«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Задача по математике 2 класс с ответами 1 часть: Гдз к учебнику Моро 2 класс

Содержание

ГДЗ по математике 2 класс учебник Моро, Волкова 1 часть

Номер 1.

Две книги стоят 32 р. Одна из них стоит 20 р. Сколько стоит другая книга?
Составь две задачи, обратные данной, и реши их.

32 – 20 = 12 (р) – стоит другая книга.
Обратная задача 1: Одна книга стоит 20 р, 2 другая – 12 р. Сколько стоят обе книги? 20 + 12 = 32 (р) – стоят обе книги.
Обратная задача 2: Две книги стоят 32 р. Одна из них стоит 12 р. Сколько стоит другая книга? 32 – 12 = 20 (р) – стоит другая книга.

Номер 2.

В книге стихи занимают 8 страниц, сказка – на 2 страницы больше, а рассказы − столько страниц, сколько занимают стихи и сказка вместе. Составь по этому условию разные выражения и найди их значения.

8 + 2 = 10 (стр) – занимает сказка. 8 + (8 + 2) = 18 (стр) – занимают рассказы. 8 + 10 + 18 = 36 (стр) – занимают стихи, сказка и рассказы.

Номер 3.

Выпиши те уравнения, в которых значением х является 0.

Номер 4.

Составь задачу по краткой записи и реши ее.

Задача 1: В мешке было 50 кг муки. Часть муки продали. Осталось 15 кг. Сколько килограммов муки продали? 50 – 15 = 35 (кг) – муки продали. Ответ: 35 кг.
Задача 2: На полив грядки из бака взяли 20 л воды. После этого в нём осталось 5 л воды. Сколько воды было в баке до полива грядки? 20 + 5 = 25 (л) – воды было в баке. Ответ: 25 литров.

Номер 5.

Вычисли и проверь: 42 − 8, 90 − 54, 64 + 6.

42 – 8 = 34     90 – 54 = 36     64 + 6 = 70 42 – 34 = 8     90 – 36 = 54     70 – 6 = 64 34 + 8 = 42     36 + 54 = 90     70 – 64 = 6

Номер 6.

Сколькими способами можно пройти от избушки к замку и обратно? Сколько будет маршрутов различной длины?

3 способа: на прямую, через мельницу, через колодец.
3 маршрута разной длины.

Задание внизу страницы

36 − 9 = 27    70 − 18 = 52
62 + 8 = 70    43 − 5 = 38

Задание на полях страницы

Вычисли. Разбей выражения на 2 группы

В одной группе выражение со значением 40. 48 − 8   36 + 4   25 + 15   70 − 30
В другой группе выражения со значением 50. 43 + 7   90 − 40   59 − 9   12 + 38

ГДЗ(дүж) решения для учебника 2 класс Математика KZGDZ.COM

KZGDZ.COM 2 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс Все учебники
  • Математика
    • 2 класс
    • 5 класс
    • 6 класс
  • Алгебра
    • 7 класс
    • 8 класс
    • 9 класс
    • 10 класс
    • 11 класс
  • Геометрия
    • 7 класс
    • 8 класс
    • 9 класс
    • 10 класс
    • 11 класс
  • Русский язык
    • 6 класс
    • 7 класс
    • 11 класс
  • Қазақ тілі
    • 5 класс
    • 6 класс
    • 7 класс
  • Казахский язык и литература
    • 7 класс
  • Казахская литература
    • 6 класс
    • 7 класс
  • Английский язык
    • 7 класс
    • 10 класс
  • География
    • 7 класс
  • Биология
    • 7 класс
  • Физика
    • 7 класс
    • 8 класс
    • 10 класс
  • Химия
    • 7 класс
    • 8 класс
    • 9 класс
  • Не нашли учебник?

    Задачи в 2 действия. Математика 2 класс Богданович. ГДЗ, решебник.

    Категория: -->> Математика 2 класс Богданович  
    Задание:  -->>   164 - 191  

    

    наверх

    Задание 164.

    Мама порвала с одного куста 5 помидоров с другого 4. Детям она отдала 6 помидоров. Сколько помидоров осталось?


    Решение:
    • 5 + 4 = 9 всего собрала
    • 9 - 6 = 3 осталось
    • Ответ: 3 помидора осталось

    Задание 165.

    На тарелке было 6 жёлтых яблок и 4 красных. Съели 7 яблок. Сколько яблок осталось на тарелке?


    Решение:
    • 6 + 4 = 10
    • 10 - 7 = 3
    • Ответ: 3 яблока осталось на тарелке.

    Задание 166.


    Решение:
    8 + 8 + 1= 17 7 + 7 - 1= 13 13 - 8 - 5 = 0 12 - 7 - 5 = 0
    9 + 8 - 10 = 7 8 + 3 - 5 = 6 11 - 8 - 0 = 3 16 - 7 + 6 = 15

    

    Задание 167.

    К числу 5 прибавили 2, а потом ещё 6.На сколько увеличилось число 5?


    Решение:
    • 5 + 2 = 7
    • 7 + 6 = 13
    • 13 - 5 = 8
    • Ответ:число 5 увеличелось на 8.

    Задание 168.

    Марина написала неизвестное число. Если к нему прибавить 8, то получится 10. Какое число написала Марина?


    Решение:
    • 10 - 8 = 2
    • Ответ:Марина написала число 2.

    Задание 169.

    Найди разность 14 - а, если а = 8, а = 5.


    Решение:
    • Если а = 8, то 14 - а = 6
    • Если а = 5, то 14 - а = 9

    Задание 170.

    Составь задачу по таблице. Реши её.

    Было Истратили Осталось
    ? 8 грн. 9 грн.

    Решение:

    Петя в магазине потратил на игрушки 8 гривен и у него осталось 9 гривен. Сколько денег было у Пети до покупки игрушек?

    • 1) 8 + 9 = 17
    • Ответ: 17 гривен.

    Задание 171.


    Задание 172.

    Сумма длин всех сторон многоугольника периметр многоугольника.

    • 2 + 5 + 2 + 4 = 13 (см)
    • Ответ: 13 см.
    • Проверь, правильно ли найден периметр четырёхугольника. Найди самостоятельно периметр треугольника.

    Решение:
    • 1) Периметр четырехугольника найден верно.
    • 2) P = 3 + 4 + 5 = 12
    • Ответ: Периметр треугольника равен 12 см.

    Задание 173.

    Реши примеры.


    Решение:
    2 + 9 - 7 = 4 16 - 8 + 5 = 13 14 - 9 + 6 = 11 8 + 8 - 9 = 7
    13 - 9 + 8 = 12 9 + 9 - 8 = 10 15 - 8 - 6 = 1 9 - 9 + 5 = 5

    Задание 174.

    На урок труда принесли 7 листов зелёной бумаги и 5 жёлтой. На изготовление коробки израсходовали 4 листа. Сколько листов бумаги осталось?

    Было Израсходовали Осталось
    7 зеленых
    5 желтых
    4 ?

    Решение
    • 1) 7 + 5 = 12 (л.)
    • 2) 12 - 4 = 8 (л.)
    • Ответ: 8 листов.

    Как решить задачу другим способом?
    Решение:
    • 1) 5 - 4 = 1
    • 2) 7 + 1 = 8

    Задание 175.

    Реши примеры.


    Решение:
    8 - 2 + 7 = 13 10 + 5 - 9 = 6 14 - 7 + 2 = 9
    9 - 4 + 7 = 12 13 - 4 + 5 = 9 12 - 9 + 8 = 11

    Задание 176.

    В ящике было 12 кг картофеля. На приготовление завтрака использовали 2 кг картофеля, а на приготовление обеда — 3 кг. Сколько килограммов картофеля осталось в ящике?

    План решения
    • 1) Сколько всего килограмм картофеля использовали на приготовление завтрака и обеда?
    • 2) Сколько килограммов картофеля осталось в ящике?

    Решение:
    • 1) 2 + 3 = 5
    • 2) 12 - 5 = 7
    • Ответ: 7 кг.

    Задание 177.

    Реши примеры.


    Решение:
    13 - 7 = 6 12 - 5 = 7 7 + 4 - 5 = 6 12 - 6 + 7 = 13

    Задание 178.


    Решение:
    • 1) 16 - (5 + 4) = 7
    • 2) 16 - (4 + 3) = 9
    • 3) 16 - (5 + 3) = 8
    • 1) 13 - (3 + 4) = 6
    • 2) 13 - (4 + 5) = 4
    • 3) 13 - (3 + 5) = 5

    Задание 179.

    Составь задачу по рисунку и реши её устно.


    Решение:

    У мамы было 10 метров ткани. На пошивку платья она израсходовала 2 м. ткани, а на пошивку юбки 1 м. Сколько ткани осталось у мамы?

    • 1) 2 + 1 = 3
    • 2) 10 - 3 = 7
    • Ответ: 7 метров.

    Задание 180.

    У Максима было 12 наклеек. В один конверт он положил 4 наклейки, а в другой 3. Сколько наклеек осталось положить в конверт?

    План решения
    • 1) Сколько всего наклеек Максим уже положил в конверт?
    • 2) Сколько наклеек осталось положить в конверт?

    Решение:
    • 1) 4 + 3 = 7
    • 2) 12 - 7 = 5
    • Ответ: 5 наклеек.

    Задание 181.

    На прогулку вывели 7 девочек, а мальчиков на 3 меньше. Сколько мальчиков вышло на прогулку? Сколько всего детей вышло на прогулку?


    Решение:
    • 1) 7 - 3 = 4
    • 2) 7 + 4 = 11
    • Ответ: 4 мальчика вышло на прогулку, 11 детей всего вышло на прогулку.

    Задание 182.

    Рассмотри таблицу сложения и вычитания чисел. Объясни, как находить ответы при сложении и вычитании.


    Найди по таблице сумму 7 + 9 и разность 15 - 6.
    Решение:

    Для того что бы выполнить сложение при помощи таблицы, нужно провести воображаемые линии от цифр, которые мы собираемся складывать(вниз от верхнего числа и вправо от цифры, которая расположена в крайней левой колонке). Результатом пересечения этих воображаемых линий будет сумма, выбранных нами цифр.
    При вычитании, выбираем вычитаемое из нижнего ряда (выделено синим), уменьшаемое находим в той же колонке, что и вычитаемое. Разность в крайней левой колонке, в том же ряду что и уменьшаемое.

    • 1) 7 + 9 = 16
    • 2) 15 - 6 = 9

    Задание 183.

    Числа 13, 16, 18 разложи на два слагаемых так, чтобы одним из слагаемых было число 9. Образец. 14 = 9 + 5.


    Решение:
    • 1) 13 = 9 + 4
    • 2) 16 = 9 + 7
    • 3) 18 = 9 + 9

    Задание 184.


    Решение:
    1) Дополни до 12.
    2) Увеличь на 7

    Задание 185.

    Из каждой пары выражений выпиши выражение с меньшим значением:

    17 - 9 и 12 - 3 16 - 7 и 12 - 9
    3 + 9 и 4 + 8 9 + 4 и 9 + 7

    Решение:
    17 - 9 12 - 9
    3 + 9 = 4 + 8 9 + 4

    Задание 186.

    Найди периметры треугольников.

    Периметр какого треугольника больше и на сколько?


    Задание 187.

    У Толи было 8 тетрадей в клетку и 7 тетрадей в линейку. 5 тетрадей в линейку он отдал другу. Сколько тетрадей осталось у Толи? Реши задачу двумя способами.


    Решение:
    • 1 способ: 1) 8 + 7 = 15 (тетрадей) всего было у Толи; 2) 15 - 5 = 10 (тетрадей).
    • 2 способ: 1) 7 - 5 = 2 (тетради) в линейку осталось у Толи; 2) 2 + 8 = 10 (тетрадей).
    • Ответ: у Толи осталось 10 тетрадей.

    Задание 188.

    На аэродроме было 12 самолётов. Сначала взлетело 2 самолёта, а потом ещё 3. Сколько самолётов осталось на аэродроме?


    Решение:
    • 1) Способ: сначала вычисляем сколько всего взлетело самолетов, то что получилось, отнимает от количества самолетов, которое стояло сначала на аэродроме.
    • 2) Способ: отнимаем количество самолетов, которое сначала взлетело, затем отнимаем самолеты, которые взлетели после них.

    Задание 189.


    Решение:
    17 - 9 = 8 4 + 8 - 9 = 12 - 9 = 3 16 - 9 = 7 5 + 9 - 6 = 14 - 6 = 8
    13 - 8 = 5 4 + 8 - 9 = 12 - 9 = 4 13 - 7 = 6 12 - 5 + 8 = 7 + 8 = 15

    Задание 190.

    В ящике было 12 кг лука. В первый день продали 4 кг лука, а во второй 5 кг. Сколько килограммов лука осталось в ящике?

    • 1) 12 - 4 = 8 (кг) осталось лука после продажи в первый день;
    • 2) 8 - 5 = 3 (кг) осталось лука после продажи во второй день.
    • Ответ: осталось 3 кг лука.

    Решение:

    Сначала узнаем сколько лука осталось в первый день, затем от полученного результата отнимаем лук, проданный во второй день.

      Второй способ:
    • 1) 4 + 5 = 9 (кг) лука продали за 2 дня;
    • 2) 12 - 9 = 3 (кг).

    Задание 191.


    Решение:
    • 1) На странице было изображено 2 треугольника, а кругов на 8 больше. Сколько кругов было на странице?
      • 1) 2 + 8 = 10 (кругов).
      • Ответ: на странице было изображено 10 кругов.
    • 2)
      • 14 - 10 + 4 = 4 + 4 = 8
      • 17 - 10 + 4 = 7 + 4 = 11
      • 19 - 10 + 3 = 9 + 3 = 12
      • 20 - 10 + 3 = 10 + 3 = 13

    

    Задание:  -->>   164 - 191  

    Занимательные задания по математике, 2 класс

    Автор Maria На чтение 18 мин. Опубликовано

    Интересные задания по математике

    1. Запиши все двузначные числа, в которых число единиц на четыре больше числа десятков? (15, 26, 37, 48 , 59)

    2. Катя, Галя и Оля, играя, спрятали по игрушке. Они играли с медвежонком, зайчиком и слоником. Известно, что Катя не прятала зайчика, а Оля не прятала ни зайчика, ни медвежонка. У кого какая игрушка? (У Оли — слоник, у Кати — медвежонок, у Гали – зайчик)

    3. Три девочки на вопрос, по сколько им лет ответили так: Маша: “Мне вместе с Наташей 21 год”, Наташа: “Я моложе Тамары на 4 года”, Тамара: “Нам троим вместе 34 года”. Сколько лет каждой из девочек? (Маше 12 лет, Наташе 9 лет, Тамаре 13 лет)

    4. Из чисел 21, 19, 30, 25, 12, 7, 15, 6, 27 подберите такие три числа, сумма которых будет равна 50 (19+6+25=50)

    5. У Буратино меньше 20 золотых монет. Эти монеты он может разложить в стопки по две, по три и по четыре монеты. Сколько монет у Буратино? (12 монет)

    6. Четыре подружки послали друг другу открытки с праздником. Сколько всего конвертов понадобилось?
    (12 конвертов)

    7. Курица сидит справа от петуха, а утка справа от курицы. Кто сидит посередине? (Курица)

    8. У Андрея 25 веточек. Пять из них он переломил пополам. Сколько веточек теперь у мальчика? (30 веток)

    9. На верхней полке 30 учебников, а на нижней – 60. Сколько учебников нужно переставить, чтобы стало поровну? (15 учебников)

    10. Квадратный лист согнули 4 раза и 4 раза прокололи насквозь. Сколько дырок подсчитали на развернутом листе? (16 проколов)

    11. Раздели числа 2,3,4,5,6,7 на три пары так, чтобы суммы чисел каждой пары были одинаковы.(2+7=3+6=4+5)

    12. В семье трое братьев. Каждый следующий младше предыдущего на 3 года. А сумма их возрастов равна 15 годам. Сколько лет каждому? (2года;5лет и 8 лет)

    13. В кувшине втрое больше воды, чем в чайнике, а в чайнике на 12 стаканов воды меньше, чем в кувшине, Сколько воды в кувшине? (18л в кувшине ,6л в чайнике)

    14. Раздели 5 пряников поровну между шестью девочками, не разрезая ни одного пряника на 6 равных частей. (Вначале двум девочкам дать по одному прянику, затем трём девочкам по прянику)

    15. 3 брата живут в одном доме, но в разных подъездах. Кто в каком подъезде живёт, если известно, что старший брат живёт не во втором подъезде, а средний брат не во втором и не в третьем? (Средний брат-в 1ом;старший-в 3-ем, младший-во 2-ом)

    16. Ребята делают гирлянду к Новому году. Сначала берут красное колечко, затем жёлтое, синее и зелёное. И так по порядку. Какого цвета будет десятое колечко? (желтое)

    17. В город из деревни Простоквашино одновременно прибыли 2 поезда – пассажирский и товарный. Какой поезд выехал из Простоквашино раньше, если товарный ехал медленнее, чем пассажирский? (товарный)

    18. На полянку, где росло 4 мухомора и 7 подберёзовиков, приползло 13 улиток. Всем ли улиткам хватит грибов, если они не хотят иметь соседей? (Нет, 2 улиткам не хватит грибов)

    19. Катя и Марина собрались в гости и договорились встретиться в пятом вагоне электрички, в которой было 8 вагонов. Катя села в пятый вагон с начала электрички, а Марина – в пятый вагон с конца. Как ты думаешь, они встретились? (Нет, они не встретятся. Катя будет ехать в 5 вагоне, а Марина в 4 вагоне)

    20. В двух домиках 10 окошек. Сколько окошек в каждом домике, если в первом их на 2 больше, чем во втором? (В первом домике 6 окошек, во втором 4)

    21. Как число 10 можно записать пятью одинаковыми цифрами, соединив их знаками действия? (2+2+2+2+2)

    22. Как записать число 10 четырьмя различными цифрами, соединив их знаками действия? (1+2+3+4)

    23. Поставь 9 точек так, чтобы расположились они в форме квадрата, как на рисунке. Перечеркни все точки четырьмя прямыми линиями, не отрывая карандаш от бумаги.

    *           *           *
    *           *           *
    *           *           *

    24. Веревку разрезали в 5 частях. Сколько частей получилось? (6)

     

    Задачи на смекалку

    1. Шел человек в город и по дороге догнал трёх своих знакомых. Сколько человек шло в город? (4)

    2. Шел человек в город, а навстречу ему шло четверо его знакомых. Сколько человек шло в город? (1)

    3. Мне навстречу бежали поросята: один впереди двух, один между двух и один сзади двух. Сколько всего бежало поросят? (3)

    4. Сидят белки на ветках, против каждой белки 2 белки. Сколько их всего? (3)

    5. На столе лежат 3 карандаша разной длины. Как удалить из середины самый длинный карандаш, не трогая его? ( Переложить один из крайних карандашей с одной стороны на другую)

    6. У трех братьев по две сестры. Сколько всего детей в семье? (5)

    7. В доме 11 этажей. Какой этаж средний?(6)

    8. На полке 5 пар сапог. Сколько сапог на правую ногу?

    9. Как найти середину палки, имея веревку такой же длины?

    10. Индюк весит 12 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу? (12 кг)

    11. Клетка у кроликов была закрыта, но в нижнее отверстие видно было 24 ноги, в верхнее – 12 кроличьих ушей. Так сколько же было в клетке кроликов? (6 кроликов)

    12. Аня, Женя и Нина за контрольную работу получили разные оценки, но двоек у них не было. Отгадайте, какую оценку получила каждая из девочек, если у Ани не “3”, у Нины не “3” и не “5” (у Ани-5, у Нины-4, у Жени-3).

    13. Коле подарили столько значков, сколько у него было. Он пересчитал все значки, их оказалось 18. Сколько значков было у Коли вначале?

    14. Если в первой коробке 12 цветных карандашей, во второй – столько, сколько в первой, а в третьей карандашей столько, сколько во второй коробке, то сколько карандашей в третьей коробке?

    15. Катя и Света вырезали по 10 листьев и закончили работу одновременно. Катя начала работу раньше. Кто из девочек работал медленнее?

    16. Коля и Саша носят фамилии Гвоздев и Шилов. Какую фамилию имеет каждый из них, если Саша с Шиловым живут в соседних домах?

    17. Буханка хлеба весит полкилограмма и полбуханки. Сколько весит целая булка?

    18. На яблоне росло 8 яблок, а на иве на 4 яблока больше. Сколько яблок росло на иве?

    19. Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько углов осталось?

    20. 6 штук картофеля сварилось в кастрюле за 30 минут. За сколько минут свариться 1 картофелина?

    21. Ваня живет выше Пети, Петя-выше Сережи. Кто из них живет ниже всех?

    22. Шестиметровое бревно надо распилить на части, длина которых по 1м. На отпиливание одной части тратится 2 мин. За сколько минут будет распилено все бревно?

    23. Даша и Маша пошли в кино, по пути они нашли 2 рубля. Сколько бы денег нашли девочки, если бы они еще взяли с собой Олю? (Подсказка. А откуда взялись деньги на дороге? Сколько будет там лежать денег, если бы пошла одна Маша? Решение. Это задача-шутка. Количество денег не зависит от того, сколько человек их найдёт. Ответ: 2 рубля)

    24. Из деревни Мышки в деревню Кошки вышел Никита, а ему навстречу, из деревни Кошки в деревню Мышки, выехала на велосипеде Ира. Кто из детей был ближе к деревне Кошки, когда они встретились?
    (Подсказка. А что происходит, когда кто-то с кем-то встречается? Как далеко они друг от друга?
    Решение. Когда происходит встреча (неважно кого с кем), те, кто встретился, находятся в одном месте. Это значит, что Ира с Никитой были на одинаковом расстоянии от всего, в том числе и от деревни Кошки.
    Ответ: одинаково).

    25. Представьте, что у Вас 5 палочек. Сколько станет палочек, если разломать две из них на половинки?
    (Подсказка. Является ли половинка палочки тоже палочкой? Решение. Если мы ломаем одну палочку, то вместо одной получаем две палочки. Значит, если мы поломаем две палочки, то вместо двух у нас будет четыре, то есть добавятся ещё две палочки. Так как три палочки мы не трогали, то всего будет семь палочек.
    Ответ: семь палочек).

    26. Света может разрезать любую ленточку пополам за 1 минуту. Она очень хочет разрезать свою красную ленточку на 6 частей. За сколько минут Света сможет справиться с этим? (Подсказка. Как увеличивается количество кусочков после одного разреза? Решение. Заметим, что за одну минуту Света увеличивает количество кусочков ленточки на 1: Через 1 минуту: 2 части. (1 + 1 = 2). Через 2 минуты: 3 части. (2 + 1 = 3). Через 3 минуты: 4 части. (3 + 1 = 4). Через 4 минуты: 5 частей. (4 + 1 = 5). Через 5 минут: 6 частей. (5 + 1 = 6). Значит, чтобы из одной части Свете получить 6 частей, ей потребуется = 5 минут. Можно считать, что количество разрезов всегда на 1 меньше, чем число частей: 6 – 1 = 5 разрезов нужно сделать, на что уйдет 5 минут. Ответ: 5 минут).

    27. На столе стояли четыре стакана с киселём. Миша выпил один стакан киселя и поставил стакан на место. Сколько теперь стаканов стоит на столе? (Подсказка. Куда делся стакан из-под киселя?
    Решение. Поскольку пустой стакан поставлен обратно на стол, то на столе как стояли четыре стакана, так и стоят. То что теперь это три полных и один пустой – неважно. Главное, что их четыре. Ответ: 4 стакана).

    28. В одной семье у каждой из двух сестёр по три брата. Сколько всего детей в семье? (Подсказка.
    Если у какой-то сестры три брата, то сколько в семье мальчиков? Может ли у двух сестер быть разное количество братьев? Решение. По условию у каждой сестры три брата. Это значит, что в семье три мальчика. И две девочки, поскольку дано, что сестры две. То есть, всего 3 + 2 = 5 детей. Ответ: 5 детей: три мальчика и две девочки).

    29. В магазин пошли 4 мальчика: Дима, Коля, Никита и Андрей, по пути в магазин они нашли 4 рубля. Сколько бы денег нашёл Никита, если бы пошёл в магазин один? (Подсказка. А если бы в кино пошло 25 мальчиков, сколько денег нашли бы они? Решение. Количество денег, лежащих на дороге, не может зависеть от количества детей, которые шли в кино. Из этого мы делаем вывод о том, что Никита нашёл бы те же 4 рубля, если бы пошёл в кино один. Ответ: 4 рубля).

    30. В Москву шла Марья, навстречу она встретила 3-х мужиков, у каждого мужика по 3 мешка, в каждом мешке по 2 кота. Сколько существ направлялось в Москву? (Подсказка. Куда шли мужики? Решение. Мужики с котами в мешках шли навстречу Марье, а Марья направлялась в Москву. Значит, мужики с котами шли в противоположную от Москвы сторону. Следовательно, в Москву шла одна лишь Марья.
    Ответ: 1 человек – сама Марья).

    31. У крышки четырёхугольного стола отпилили один угол. Сколько углов стало у крышки?
    (Подсказка. Нарисуй на бумаге крышку стола и попробуй с помощью линейки «отпиливать» углы. Что получится? Решение. Изобразим «крышку стола» на бумаге в виде квадрата и будем «отпиливать» угол (см. рис.). На рисунке «отпиленный угол» тёмный. То, что осталось – белый многоугольник. У него пять углов. Комментарий. Возможно, ваш ребёнок пойдёт дальше и задумается, что будет, если угол отпиливать не так, как на рисунке – «чуть-чуть», а побольше. Тогда углов у крышки может остаться по-прежнему четыре (если линия разреза пройдет через угол – см. второй рисунок) или даже уменьшиться до трёх (см. третий рисунок). В этом случае, конечно, уже не говорят, что «отпилили угол», а скорее, «распилили стол пополам». Но если ребёнок догадался, что количество углов зависит от того, как именно проведён разрез, то максимальная цель этой задачи достигнута. Ответ: 5 углов (или 4, или 3).

    32. Летела стая уток: одна утка впереди, а две позади; одна позади и две впереди; одна между двумя и три в ряд. Сколько всего было уток? (Подсказка. Попытайтесь нарисовать эту стаю уток. В любом нарисованном примере проверяйте, все ли условия в задаче выполнены. Решение. Рассмотрим тех трёх уток, которые летели в ряд. Очевидно, что среди них была одна утка впереди, а две позади; одна позади и две впереди; одна между двумя (средняя утка из тех, что летели в ряд). Значит, всего уток было 3, и они летели в ряд. Условие задачи выполнено. Ответ: 3 утки).

    33 В корзине лежат 3 яблока. Как разделить эти яблоки между тремя братьями, чтобы каждому брату досталось по яблоку, и одно яблоко осталось в корзине? (Подсказка. Подумай, что делать с корзиной?
    Решение. Нужно просто отдать одному из братьев яблоко вместе с корзиной).

    Логические задачи

    1. Папа приходит с работы позже, чем мама, а мама позже, чем дочь, а сын из школы-раньше, чем дочь. Кто приходит домой первым?

    2. По двору ходили гуси. У всех гусей Саша насчитал 6 лап. Сколько гусей гуляло во дворе?

    3. Все ученики 2 класса живут в деревне Ореховка. Толя- ученик 2 класса. Где живет Толя? Почему вы так решили?

    4.  Если Оля сидит левее Тони, то как сидит Тоня по отношению к Оле?

    5.   На ветке сидели 5 синиц и 7 воробьев. 6 птичек улетели. Улетел ли хоть один воробей?

    6.  Кто назовет дней не пользуясь указанием чисел месяца, не называя дней недели?

    7. Коля и Петя живут в соседних домах. Идя в школу, Коля вышел из дома одновременно с Петей, значит Петя вышел из дома …

    8. На березе сидели две вороны и смотрели в разные стороны6 одна на юг, другая на север.
    -У тебя,- говорит первая ворона, — лапки в грязи.
    -У тебя,- говорит вторая ворона, — клюв в земле.
    Как же так? Смотрят в разные стороны, а друг друга видят?

    9. Выбери лишний головной убор: берет, шапка, каска, шляпа.

    10. Каждый монстрик утром съедает два йогурта. Чтобы накормить этих четверых, не хватило 1 йогурта.
    Сколько йогуртов было?

    11. Правдиш (всегда говорит правду) и Вруниш (всегда говорит неправду) купили себе одно транспортное средство на двоих.
    Они обсуждают покупку:
    Правдиш: Хорошо, что он не жёлтого цвета.
    Вруниш: У него есть мотор.
    Догадайся, что купили друзья.

    Задачи-ребусы

    Р 1 а По 2 л Сес 3 ца С 3 ж Ус 3 ца
    О 5, та 6, 7 я (Родина, подвал, сестрица, устрица, опята, шест, семья)
    C 3 Ж стриж
    ВИ 3 НА витрина
    ВО 100 К восток
    ПРО 100 Р простор

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Определи, какие цифры спрятаны за бананом, апельсином, виноградом и ананасом.

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Условие: Одинаковые фрукты имеют одинаковую цену. Общая стоимость фруктов по вертикали и горизонтали указана в таблице.
    Вопрос: Найди цену ПЕРСИКА.

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Вычисли цену полицейской машины.

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Задачи в стихах

    В детсаду есть …паровоз,
    Шесть автомобилей,
    Черный пёс – блестящий нос,
    Белый кот – Василий,
    Восемь куколок в одной
    Кукле деревянной
    И Петрушка заводной,
    Рыжий и румяный.
    Сколько в детсаду игрушек? (19)

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Солнце льет на землю свет,
    Рыжик прячется в траве,
    Рядом тут же в желтых платьях
    Их ещё двенадцать братьев.
    В кузовок я всех их спрятал.
    Вдруг гляжу в траве маслята,
    И пятнадцать тех маслят
    В кузовке уже лежат.
    А ответ у вас готов,
    Сколько я нашел грибов? (28)

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Три зайчонка, пять ежат
    Ходят вместе в детский сад.
    Посчитать мы вас попросим,
    Сколько малышей в саду? (8)

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    К внукам бабушка пришла,
    Пирожков им испекла.
    По два румяных пирожка
    Бабушка каждому внуку дала:
    Машеньке, Саше, Аленке, Никите.
    А сколько всего пирожков? Подскажите. (8)

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Я, Серёжа, Коля, Ванда –
    Волейбольная команда.
    Женя с Игорем пока –
    Запасных два игрока.
    А когда научится,
    Сколько нас получится? (6)

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Дама сдавала в багаж:
    Диван, чемодан, саквояж,
    Картинку, корзинку, картонку.
    И маленькую собачонку.
    Но только раздался звонок,
    удрал из вагона щенок.
    Ребята , считайте быстрей,
    Сколько осталось вещей? (6)

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    В зоопарке он стоял,
    Обезьянок всё считал:
    Две играли на песке,
    Три уселись на доске.
    А 4 спинки грели.
    Сосчитать вы их успели? (7)

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Мой приятель долго шёл,
    Пятачок он вдруг нашёл.
    Если мы вдвоём пошли.
    Сколько пятаков нашли? (не знаю)

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    В зоопарке он стоял,
    Обезьянок все считал:
    Две играли на песке,
    Три уселись на доске,
    А двенадцать спинки грели.
    Сосчитать вы всех успели?

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Вот двадцать зайчат
    По дорожке идут.
    За ними вдогонку
    Шестнадцать бегут.
    Так сколько ж всего
    По дорожке лесной
    Торопятся в школу
    Зайчишек зимой?

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    7 воробьишек спустились на грядки,
    Скачут и что -то клюют без оглядки.
    Котик — хитрюга внезапно подкрался,
    Мигом схватил одного и умчался.
    Вот как опасно клевать без оглядки!
    Сколько теперь их осталось на грядке?

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Было книжек 25,
    Да доставили к ним 5.
    А потом 2 книжки взяли
    И учащимся отдали.
    Думать надо очень мало
    Отвечайте: Сколько стало?

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Подарил утятам ёжик
    Восемь кожаных сапожек.
    Кто ответит из ребят,
    Сколько было всех утят?

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Много зверей в зоопарке живет:
    Белый медведь, жираф, бегемот,
    Тигр, шимпанзе, лиса и енот,
    Слон, леопард, снежный барс и койот.
    Кто потрудился зверей сосчитать,
    Прошу вас ответ немедленно дать!

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Слон, слониха и слонёнок
    Шли толпой на водопой.
    А навстречу им тигрёнок
    Возвращается домой.
    Сколько, думай поскорей,
    К водопою шло зверей?

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Любит порядок мальчик Егорка.
    Книги свои он расставил на полки:
    Девять книжек на одной
    И четыре – на другой.
    Сколько на двух полках
    Книжек у Егорки?

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Нам на завтрак баба Мила
    Семь яиц вчера сварила.
    Съел я ровно два белка,
    А Сережа — два желтка.
    А сестричка наша Леся —
    Три белка с желтками вместе.
    Вы смекнуть уже успели —
    Сколько мы яичек съели?
    И потом, как оказалось,
    Сколько их еще осталось?

    ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

    Мама яблоки купила,
    На тарелку положила,
    Их не трудно сосчитать
    Красных десять, желтых пять.

    Задачи-шутки

    ○ Если в 12 часов дня идет дождь, то можно ли ожидать через 36 часов солнечной погоды?

    ○ На груше росло 50 груш, а на иве — на 12 меньше. Сколько груш росло на иве?

    ○ Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось?

    ○ Зажгли 7 свечей, 2 из них погасли. Сколько осталось свечей?

    ○ Пара лошадей пробежала 20 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь?

    ○ В корзине 4 яблока. Разделите их между четырьмя детьми так, чтобы каждый получил по яблоку и одно яблоко осталось в корзине.

    ○ У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

    ○ У трёх бабушек было по одному серенькому козлику. Бабушки козликов очень любили. Пошли козлики в лес погулять, а там их волк съел. Остались от козликов рожки да ножки. Сколько осталось рожек и сколько ножек?(6 и 12)

    ○ У бабы Яги на носу 3 бородавки, а у Кощея Бессмертного – на 6 бородавок больше. Сколько бородавок теснится на носу у кощея Бессмертного? (9)

    ○ У Змея Тугарина – одна голова, а у Змея Горыныча целых 3. На сколько голов Змей Горыныч умнее Змея Тугарина? (2)

     

     

    книжки по математике 2 класс

    Сразу появилось желание, представится: Я Екатерина Валерьевна Посвященная, работаю учительницей 2Г класса, средней школы №534, находится наша школа №534 в селе Зима, Иркутская область это. Хочу подложить «книжки по математике 2 класс» которые можно прочитать в онлан режиме, с качеством оригинала, а то и получше будет. Для чего я решала вам сообщить? Прежде всего я это сделала для своих учеников 2Г класса, дабы для более широкого познания математики, решение задач, упражнений в домашних условий, и когда нет рядом учителя математики. Вот скажу пример на моей соседке Тоне: у Тони есть чадо, а чадо звать Сережа, учиться он во 2-м классе, правда не нашей школы. Так вот Сережа постоянно ищет книжки, пойдет бывало к однокласснице Тамаре из квартиры №34 и потеряется там на долгие 2 часа. А в итоге прейдя домой Сережа не чего не выучил, поскольку у Тамары нет такой книжки по математике 2 класс которая ему подходила бы. В итоге мама Сережи, Тоня волнуется! Как Сергей пойдет в школу завтра, с не выученными уроками. Мой муж Василий Сергеевич учитель физике, мне дал совет, мол возьми и напиши где можно смотреть книжки онлайн, дабы на будущее не было у твоих учеников оговорки типа: простите меня Екатерина Валерьевна, не ставьте мне 2 балла, я не нашел книжку ГДЗ, я завтра обязательно найду онлайн и выучу да и решу все задачи. Хочется добавить о авторов книжки по математике 2 класс. Поскольку книжек по математике много, вот примерный список авторов книжек по которым мы изучаем математику сегодня онлайн: Моро, С.В. Бахтина, Истомина Н.Б., Рудницкая В.Н., Кочурова, Петерсон Л.Г., Волкова С.И., Моро М.И., и еще много ведущих математиков и авторов России и СНГ… всем удачи в разрешении поставленных математических задач…

    Математика 2 класс: учебники, решебники, примеры

    Математика 2 классПравила и упражнения по математике для 2 класса

    0

    Главный герой математической серии "Мудрая Сова" предлагает второклассникам дружбу и сотрудничество. Задания, которые школьник найдет на страницах тетради

    Математика 2 класс3000 примеров по математике для 2 класса. Табличное умножение и деление

    0

    Три тысячи примеров от практикующего педагога Узоровой О. помогут второклассникам выучить математику "на отлично". Всевозможные случаи деления и умножения

    Математика 2 классТренажер по математике для 2 класса

    0

    Тренажеры по математике рекомендованы тем учителям и родителям, которые понимают важность быстрого счета для успешного усвоения математическими навыками.

    Математика 2 классСамостоятельные и контрольные работы по математике для 2 класса к учебнику Петерсон Л.Г.

    0

    Контрольные и предшествующие им самостоятельные работы направлены на подготовку второклассника к серьезному испытанию – итоговому уроку.

    Математика 2 классРабочая тетрадь по математике для 2 класса к учебнику Моро М.И.

    0

    Тетради с печатной основой входят в комплект к учебным сборникам Моро для второго класса. Они значительно повышают насыщенность и продуктивность урока.

    Математика 2 классЗадания по математике для 2 класса для повторения и закрепления учебного материала

    0

    В математике, как и в любой другой точной науке, важное значение имеют интенсивные дополнительные занятия. Они позволяют довести важнейшие математические

    Математика 2 классКарточки по математике для 2 класса

    0

    Индивидуальная работа на уроках математики позволяет педагогу дать ученикам именно ту нагрузку, в которой они нуждаются. Таким образом, с помощью индивидуальных

    Математика 2 классСборник задач по математике для 2 класса

    0

    Планируя урок, для решения всевозможных задач учитель отводит половину урочного времени. Задачи – это прекрасный способ связать и конкретизировать математические

    Математика 2 классУпражнения по математике для 2 класса

    0

    Для полноценного усвоения математических приемов счета и терминологии, второклассникам необходимо постоянно упражняться. Ведь ничто так не способствует

    Математика 2 классОлимпиада по математике для 2 класса. Кенгуру – 2013. Задания и ответы

    0

    "Кенгуру" – большая международная олимпиада по математике. В ней могут участвовать все школьники, начиная со второго класса. Олимпиадные задания предыдущих

    Математика 2 классСборник тестов по математике для 2 класса

    0

    Математические задания-тесты, предлагаемые в данном сборнике, рекомендованы для диагностики знаний на проверочных уроках, для самопроверки и индивидуальных работ.

    Математика 2 классЗадачи по математике для 2 класса на умножение и деление

    0

    Задачи во втором классе становятся заметно сложнее. Каждый этап в обучении для ученика начальной школы значителен. И если в знаниях ребенка допущен пробел

    Математика 2 классЛогические задачи по математике с ответами для 2 класса

    0

    Логика – верная спутница математики и наука, совсем недавно получившая отдельные часы в школьной программе (как правило, факультативы).

    Математика 2 классЗадания по математике для 2 класса

    0

    Все вопросы, связанные с закреплением математических знаний решаются с помощью дополнительных заданий. Ведь многие математические правила, логические понятия

    Математика 2 классЗадачи для 2 класса по математике в 2 действия

    0

    Начальный и основной этап подготовки к решению самых разнообразных задач в средней школе дети проходят в первом-четвертом классах. Это значит, что школьники

    Математика 2 классЛогические задачи для 2 класса

    0

    Логика, как самостоятельный предмет пришла в школы совсем недавно. Поэтому качественная учебная литература, направленная на развитие мыслительных операций

    Математика 2 классОлимпиадные задания по математике для 2 класса

    0

    Для детей, развитие которых превышает стандартный уровень, государственные образовательные структуры проводят математические конкурсы (олимпиады разных уровней).

    Математика 2 классЗанимательная математика для 2 класса

    0

    Веселые логико-математические задания для второклассников относятся к разновидности дополнительных математических материалов. Не смотря на то, что многие

    Математика 2 класс3000 примеров по математике для 2 класса. Узорова О.В. Нефедова Е.А.

    0

    Определяющим показателем навыков счета методисты называют скорость, с которой дети решают пример. Сборники заданий для 2 класса, направленных на автоматизацию

    Математика 2 класс300 задач для 2 класса по математике

    0

    Серия индивидуальных математических учебников от Узоровой О. и Нефедовой Н. предлагает сборники практических заданий для учеников вторых классов.

    Математика 2 классРешебник по математике для 2 класса к учебнику Петерсон Л.Г.

    0

    Обучение во втором классе усложняется новыми приемами счета, как письменного, так и устного. Задача взрослых – контролировать качество усвоения материала

    Математика 2 классРешебник по математике для 2 класса к учебнику Моро М.И.

    0

    Основная задача такого пособия, как решебник, - контроль знаний и определение недостатков в системе ЗУН ученика. Так как сейчас педагоги имеют право выбирать

    Математика 2 классУчебник по математике для 2 класса. Моро М.И.

    0

    Учебники Моро М.И. принадлежат к самым востребованным обучающим пособиям для второклассников. Книга, составленная коллективом педагогов-практиков и опытных

    Математика 2 классУчебник по математике для 2 класса. Петерсон Л.Г.

    0

    Учебник – это главное средство обучения, как на уроках, так и дома. Поэтому важно, чтобы учитель любил и понимал программу того автора, которого он выбрал

    Математика для 2-го класса - Ответы на поиск слов

    Перейти к основному содержанию
    • Ключевые слова

      Поиск

    • ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

    Меню

    • Инструменты для преподавателей
    • Видео уроки
      • Видео уроки
      • Общественные уроки
      • Формирующие уроки повторного вовлечения
      • Number Talks
      • Создание климата в классе
      • Проблемы месяца
    • Общие основные ресурсы
      • Общие основные ресурсы
      • Стандарты математической практики
      • Наставники математической практики
    • Оценки
    • Математические проблемы
      • Математические проблемы
      • Скачать задачи месяца
      • Примеры видео
      • Руководство Jumpstart для практиков
    • Около
      • Около
      • Благодарности
      • Разрешения
      • Обратная связь
      • Подписывайся
    • Введите ваши ключевые слова

    Практический тест по решению математических задач GRE 02

    1. Что из следующего может быть значением x на диаграмме выше?

    Укажите ВСЕ такие значения.

    A. 10
    B. 20
    C. 30
    D. 40
    E. 50

    2. Нужны помощники для подготовки к празднику. Каждый помощник может испечь 2 больших или 35 маленьких лепешек за час. Кухня доступна в течение 3 часов, и необходимо 20 больших и 700 маленьких пирожных. Сколько требуется помощников?

    А. 10
    Б.15
    С. 20
    Д. 25
    E. 30

    3. Коллекция Джо содержит марки США, Индии и Великобритании. Если соотношение марок США и Индии составляет 5: 2, а соотношение марок Индии и Великобритании составляет 5: 1, каково соотношение марок США и Великобритании?

    А. 5: 1
    Б. 10: 5
    С. 15: 2
    Д. 20: 2
    E. 25: 2

    4. В круг вписан прямоугольник 3 на 4. Какая длина окружности?

    А.2,5π
    Б. 3π
    С. 5π
    Д. 4π
    E. 10π

    5. Два набора из 4 последовательных положительных целых чисел имеют ровно одно общее целое число. Насколько сумма целых чисел в наборе с большими числами больше суммы целых чисел в другом наборе?

    А. 4
    Б. 7
    С. 8
    Д. 12
    E. не может быть определено из предоставленной информации.

    6. Круглый логотип увеличен по размеру крышки банки.Новый диаметр на 50 процентов больше оригинального. На какой процент увеличилась площадь логотипа?

    А. 50
    Б. 80
    С. 100
    Д. 125
    E. 250

    7. ABCD - это квадрат со стороной 3, а E и F - середины сторон AB и BC соответственно. Какова площадь четырехугольника EBFD?

    А. 2.25
    Б. 3
    С. 4
    Д. 4.5
    E. 6

    8. Если n ≠ 0, какое из следующих выражений может иметь значение меньше n?

    Укажите ВСЕ такие выражения.

    A. 2n
    B. n²
    C. 2 - n

    9. После падения определенный мяч всегда отскакивает назад на 2/5 высоты своего предыдущего отскока. После первого отскока он достигает высоты 125 дюймов. Какую высоту (в дюймах) он достигнет после четвертого отскока?

    А. 20
    Б. 15
    С.8
    Д. 5
    E. 3.2

    10. n и p - целые числа больше 1
    5n - квадрат числа
    75np - куб числа.
    Наименьшее значение для n + p -

    .

    А. 14
    Б. 18
    С. 20
    Д. 30
    E. 50

    Mental Math Grade 2 MM 2-1 MM 2-4. Я начну считать, ты продолжаешь, когда я остановлюсь. 1. Что на 3 больше 5? (8) Продолжайте с числами меньше 10.

    1 MM 2-1 Я начну считать, ты продолжаешь идти, когда я остановлюсь.1. 1, 2, 3, ... (4, 5, 6) MM Что на 3 больше, чем на 5? (8) Продолжайте с числами меньше, чем, 6, 7, ... (8, 9, 10) 3. 7, 8, 9, ... (10, 11, 12) Продолжайте с числами, которые знают дети. ММ Когда вы считаете, какое число идет после 7? (8) 2. Какое число идет после 4? (5) 3. Какое число идет после 14? (15) Продолжайте читать числа, которые знают дети. ММ 2-5 Я начну считать, ты продолжаешь, когда я остановлюсь. 1. 6, 5, 4, ... (3, 2, 1) 2. 10, 9, 8, ... (7, 6, 5) Продолжайте с числами, которые знают дети. ММ Что на 2 больше 5? (7) 2.Что на 2 больше 8? (10) 3. Что на 2 больше 7? (9) 4. Что на 2 больше 6? (8) ММ Когда вы считаете, какое число стоит перед 8? (7) 2. Какое число стоит перед 15? (14) Продолжайте читать числа, которые знают дети. Продолжайте с числами меньше 10.

    2 MM Сколько 2 меньше 9? (7) Продолжайте читать числа, которые знают дети. ММ Что на 2 больше 13? (15) Продолжайте с 10 по 18.ММ Что на 3 меньше 7? (4) Продолжайте с цифр, которые знают дети. ММ Что на 3 больше, чем на 11? (14) Продолжайте с номеров с 10 по 18. MM 2-9 Представляйте своим детям задачи-рассказы, которые включают сложение. У Питера было 4 синих рубашки и 3 коричневые рубашки. Сколько всего у него было? (7) Джейн потеряла 2 шарика, у нее осталось только 2. Сколько у нее было раньше? (4) У Фрэнсиса было 3 собаки, мать дала ему еще 2. Сколько у него собак сейчас? (5) Продолжайте. Используйте слова вместе, найдите общее и найдите сумму.Суммы должны быть меньше 10. MM Что есть? (9) 2. Что есть? (6) Продолжайте складывать 3 числа. Убедитесь, что сумма не превышает 10. У MM 2-10 Blaine было 5 тракторов. Он потерял 4 из них. Сколько у него осталось? (1) Алисия вырастила 8 хомяков. Однажды 6 сбежали. Сколько ей осталось? (2) У Рональда была пачка жевательной резинки, в которой было 8 штук. Он прожевал 5 штук. Сколько у него осталось? (3) Продолжайте. Используйте только основные факты до 10. MM Запишите Напишите Напишите 67. Продолжайте вводить числа меньше 100.

    3 ММ Напишите число, равное 2 десяткам и 4 единицам.(24) Продолжайте с числами меньше 100, говоря, что первое место занимает десятки. ММ Какое число находится между 22 и 24? (23) Продолжайте с числами меньше 100. MM 2-16 Я скажу, что проблема сложения, вы скажете мне, является ли это двойным или нет (нет) (да) (да) MM Что такое 4 + 5? (9) 2. Что такое 1 + 6? (7) 3. Что такое 0 + 7? (7) Продолжайте с основных фактов до 10. Продолжайте с добавления фактов до 10. ММ Что такое 4 + 4? (8) 2. Что такое 4 + 5? (9) 3. Что такое 3 + 3? (6) 4. Что такое 3 + 4? (7) Продолжайте показывать двойные числа, затем прибавляйте еще 1 ко второму числу.Используйте факты до 10. ММ. Напишите сложную задачу (факт) с ответом 7. (ответы могут быть разными). Продолжайте с основных фактов до 10. ММ. Напишите задачу на вычитание (факт) с ответом 3. (ответы будет меняться) Продолжайте с основных фактов до 10.

    4 MM Считайте по 10 с от 0 до 100. (Сделайте это устно) 2. Запишите числа от 0 до 100, считая по 10 с.MM Считайте по 5 с от 0 до 100. (Сделайте это устно) 2. Запишите числа от 0 до 100, считая по 5 с. ММ Сколько стоит 1 никель и 2 пенни? (7) 2. Сколько стоит 1 никель и 4 пенни? (9) 3. Сколько стоит 3 никеля и 2 пенни? (17) 4. Сколько стоит 5 никелей и 4 пенни? (29) Продолжайте задавать вопросы, используя до 10 пятак и от 0 до 5 пенни. ММ Сколько пенсов составляет пятак? (5) 2. Сколько центов в десять центов? (10) 3. Сколько пенни в четверти? (25) 4. Сколько пенни в долларе? (100) ММ Сколько стоит никель? (5) 2.Сколько стоит десять центов? (10) ММ Сколько стоит 1 цент и 2 пенни? (12) 2. Сколько стоит 1 цент и 4 пенни? (14) 3. Сколько стоят 3 центов и 2 пенни? (32) 4. Сколько стоят 7 центов и 4 пенни? (74) Продолжайте задавать вопросы, используя до 10 центов и от 0 до 10 пенни. 3. Сколько стоят 2 никеля? (10) 4. Сколько стоят 2 десятицентовика? (20) Продолжайте задавать вопросы, используя центы или десять центов, вплоть до доллара.

    5 MM 2-28 Кайт стоит 0 долларов.30. У Сьюзан 2 цента. Может ли она купить кайт? (нет) У Сьюзан 3 центов. Может ли она купить кайт? (да) у Сьюзан 5 никелей. Может ли она купить кайт? (нет) У Сьюзан 6 никелей. Может ли она купить кайт? (да) у Сьюзан 30 пенсов. Она может купить воздушный змей? (да) у Сьюзан 10 пенни. Может ли она купить кайт? (нет) ММ Напишите число, равное 5 единицам и 3 десяткам. (35) 2. 7 единиц и 4 десятки (47) 3. 0 единиц и 2 десятки. (20) Продолжайте с числами меньше 100, говоря первое место. ММ Что больше, 32 или 56? (56) или 22? (63) или 89? (89) Продолжайте с числами меньше 100.MM 2-32 Я скажу, что проблема сложения, вы скажете мне, двойная она или нет (нет) (да) (нет) Продолжайте с фактов сложения с 10 по 18. ММ Что меньше, 41 или 23? (23) или 51? (15) или 10? (10) Продолжайте с числами меньше 100. MM Что такое 4 + 4? (8) 2. Что такое 4 + 5? (9) 3. Что такое 6 + 6? (12) 4. Что такое 6 + 7? (13) 5. Что такое 8 + 8? (16) 6. Что такое 8 + 9? (17) Используйте основные факты к 18.

    6 MM 2-34 Я скажу дополнительный факт, вы скажете мне, какой дубль вы использовали, чтобы помочь вам (4 + 4 или 5 + 5) (6 + 6 или 7 + 7) (8 + 8 или 9 + 9 ) (3 + 3 или 4 + 4) MM 2-37 У Марты было 6 карандашей.Она получила еще 3 от Нэнси и еще 2 от Джона. Сколько сейчас у Марты? (11) У Павла 8 шариков. Он выигрывает 7 у Шона и еще 2 у Кента. Сколько у него сейчас? (17) Продолжайте решать задачи, используя факты до (7 + 7 или 8 + 8). Продолжайте решать задачи на сложение с числами, которые отличаются друг от друга. Используйте основные факты до 18. MM Что такое 6 + 7? (13) ММ Напишите число перед 60. (59) 2. Напишите число перед 38. (37) Продолжайте с числами меньше, чем Что такое 5 + 8? (13) 3.Что такое 9 + 6? (15) Продолжайте с основных фактов до 18. MM 2-36 У Билли было 7 автомобилей. Его мать дала ему еще 6. Сколько у него сейчас? (13) Продолжайте рассказывать задачи, используя факты, до 18. ММ Запишите число после 36. (37) 2. Напишите число после 21. (22) 3. Напишите число после 45. (46) Продолжайте с числами меньше 100.

    7 MM 2-40 Сделаем 12.Я скажу номер. Вы говорите мне число, которое нужно добавить к моему, чтобы получилось (8) 2. 6 (6) 3. 7 (5) 4. 9 (3) Продолжить. Попробуйте также сделать другие числа. ММ Что такое 6 + 4? (10) 2. Что такое 8 + 6? (14) 3. Что такое 7 + 5? (12) 4. Что такое 9 + 7? (16) 5. Что такое 5 + 3? (8) Сначала представьте эти числа с большим. Если ребенок не может ответить, спросите о двойном факте, который может помочь. 6. Что есть? (18) М.М. Нарисуйте круг. 2. Нарисуйте квадрат. 3. Нарисуйте прямоугольник. 4. Нарисуйте треугольник. 7. Что есть? (19) 8. Что есть? (16) 9.Что такое ? (14) Продолжайте складывать 3 числа, которые в сумме меньше, чем 4 + 6? (10) 6. Что такое 6 + 8? (14) 7. Что такое 5 + 7? (12) 8. Что такое 7 + 9? (16) 9. Что такое 3 + 5? (8) Сначала представьте эти числа вместе с меньшими. Если ребенок не может ответить, спросите о двойном факте, который может помочь.

    8 MM 2-43 Сделаем 12. Я назову число. Вы говорите мне число, которое нужно добавить к моему, чтобы получилось (8) 2.6 (6) 3. 7 (5) 4. 9 (3) Продолжить. Попробуйте также сделать другие числа. Начни с 6 и следуй за мной. Добавить 7. Добавить 2. Добавить 4. Добавить 2. (21) Начните с 7 и следуйте за мной. Добавить 2. Добавить 3. Добавить 4. Добавить 1. (17) Начните с 4 и следуйте за мной. Добавить 5. Добавить 3. Добавить 4. Добавить 2. (18) Продолжайте решать проблемы этого типа. ММ Что на 2 меньше 5? (3) 2. Что на 1 меньше 7? (6) 3. Что на 3 меньше 6? (3) 4. Что 0 меньше 9? (9) Повторите эти действия для чисел меньше 10. Используйте только 0, 1, 2 или 3 меньше. 5. Что такое 7 минус 1? (6) 6.Что такое 8 минус 3? (5) 7. Что такое 10 минус 0? (10) Повторите эти действия для чисел 10 или меньше. Только минус числа 0, 1, 2 или 3. MM 2-44 У Джека 4 белых собаки, 3 черных собаки и 2 кошки. Сколько собак у Джека? (7) Собака Милли закопала четыре старые кости, две газеты, три новые кости и двух резиновых животных. Сколько костей он закопал? (7) Мистер Браун дал Джеку 3 леденца и 2 жевательной резинки. Миссис Янс дала Джеку 2 конфеты и 5 жевательных резинок. Сколько жевательных резинок у Джека? (7) Продолжайте задавать вопросы, содержащие дополнительную информацию.ММ Насколько 6 больше 4? (2) 2. Насколько 7 больше 6? (1) 3. Насколько 9 больше 6? (3) Повторите эти действия для чисел меньше 10. Используйте только числа, разделенные на 0, 1, 2 или 3. 4. Что такое 6 минус 4? (2) 5. Что такое 8 минус 7? (1) 6. Сколько будет 7 минус 3? (4) 7. Что такое 9 минус 0? (0) Повторите с числами 10 или меньше. Только минусовые числа 0, 1, 2 или 3. Комбинировать с 3.

    9 MM 2-47 У Ким было 7 печенек.Она дала своему другу 2 печенья. Сколько печенья осталось у Ким? (5) На качелях 8 девушек. 3 ушли играть. Сколько осталось? (5) У Марка было 9 цветов в саду. Кто-то забрал 1. Сколько осталось у Марка? (8) Продолжайте. Одно из чисел в каждой задаче должно быть 0, 1, 2 или какой факт сложения использует те же числа, что и 7-4 = 3? (4 + 3 = 7 или = 7) Продолжайте использовать основные факты до 10. MM 2-49 У Джинни 10 пенни. 6 находятся в ее банке, остальные - в сумочке. Сколько в ее сумочке? (4) Продолжайте решать задачи этого типа - когда вы спрашиваете, сколько было добавлено, чтобы получить общее количество.1. Что такое 4 + 5? (9) 2. Что такое 6 + 7? (13) 3. Что такое 8 + 9? (17) 4. Что такое 8 + 7? (15) 5. Что такое 6 + 5? (11) Сначала представьте эти числа с меньшим. Если ребенок не может быстро ответить, спросите у него связанный с ним двойной факт. MM 2-48 Начни с 4 и следуй за мной. Добавьте два. Добавьте три. Вычтите 1. Добавьте 2. Какое число? (10) Начните с 6 и следуйте за мной. Вычтите 2. Сложите 3. Сложите 1. Вычтите 3. Сложите 4. Какое число? (9) Продолжайте решать задачи этого типа. Убедитесь, что ребенок может складывать или вычитать указанные числа.ММ 2-50 У меня есть десять центов, пятак и пенни. Сколько у меня есть? (0,16 доллара) У меня 2 никеля и 4 пенни. Сколько у меня есть? (0,14 доллара). Продолжайте использовать комбинации монет, никель и пенни менее 0,25 доллара.

    10 ММ 2-51 Сейчас 8:00. Сколько времени будет через 1 час? (9:00) Сейчас 5:00. Во сколько это будет через 2 часа? (7:00) Считайте от десятков до 100. Теперь начните с 40 и считайте по десяткам.Начните с 70 и считайте на десятки. Пусть ребенок начнет с разных чисел и посчитает вперед и назад по десяткам. MM 2-53 Считайте по 2 с, что будет дальше? 22, 24, 26 ,. (28) 38, 40, 42 ,. (44) 12, 14 ,. (16) 84, 86, 88 ,. (90) 1. Что есть? (15) 2. Что есть? (16) 3. Что есть? (12) Повторите эти действия для чисел от 11 до Что такое? (16) 5. Что есть? (17) 6. Что есть? (18) 7. Что есть? (14) 8. Что есть? (19) ММ 2-52 Сейчас 6:30. Сколько времени будет через 1 час? (7:30) Сейчас 3:30. Во сколько это будет через 2 часа? (5:30) 1.Сколько это 4 десятка? (40) 2. Сколько это 6 десятков? (60) 3. Сколько стоит 7 десятков? (70) 4. Сколько десятков из 50? (5) 5. Сколько десятков из 30? (3) ММ плюс какое число равно 11? (5) Продолжайте использовать основные факты до 18. Какое число на 10 больше 50? (60) Какое число 30 больше 40? (70) Какое число 30 меньше 50? (20) Какое число на 10 меньше 60? (50) Продолжайте с 10, 20 или 30 больше или меньше десяти. Ребенок тоже умел писать числа. 6. Сколько десятков в 80? (8) Продолжайте вопросы этого типа.

    11 MM 2-55 Большая рука на 6. Маленькая рука между 6 и 7. Который час? (6:30) Большая рука на 12. Маленькая стрелка на 6. Который час? (6:00) Продолжайте решать задачи этого типа, используя час и полчаса. Какое число от 36 до 38? (37) Какое число от 79 до 81? (80) Какое число от 27 до 29? (28) Ребенок тоже мог написать число.MM 2-57 Если = 8, то что? (80) Если = 9, что будет? (90) Продолжайте использовать основные факты 1-10 и кратные «Что есть»? (27) 2. Что есть? (34) 3. Что есть? (56) 4. Что есть? (89) Повторите для любого числа от 10 до 100. Подчеркните задействованные звуки. (= 56) MM 2-56 Считайте по 5 с, что будет дальше? 5, 10, 15 ,. (20) 35, 40, 45 ,. (50) 15, 20, 25 ,. (30) 40, 45, 50 ,. (55) Начните с 40 и рассчитывайте еще на 3. (43) Начните с 80 и рассчитывайте еще на 2. (82) ММ 2-58 Я думаю о числе от 20 до 40. В этом числе 5.Что бы это могло быть? (25 или 35) Я думаю о числе от 40 до 70. Одна цифра - 3. Что это может быть? (43, 53 или 63) Продолжайте вопросы этого типа. Ребенок тоже мог писать ответы. Пусть ребенок задает вам такие вопросы. Начните с 10 и рассчитывайте еще на 7. (17) Попросите ребенка начать с заданного числа десятков и считать по единицам. Ребенок тоже мог написать число.

    12 MM 2-59 Я думаю о числе от 1 до 100.(58) Какой у меня номер? Вы можете задавать только те вопросы, на которые можно ответить да или нет. Поощряйте ученика задавать такие вопросы, как: "Больше 50?" Там 6? И т. Д. Пусть он выберет число, а вы зададите вопросы. ММ Что такое 12-5? (7) 2. Что такое 14-8? (6) 3. Что такое 12-4? (8) 4. Сколько 15-7? (8) 5. Сколько 17-8? (9) MM 2-60 Какое число 7 единиц и 3 десятка? (37) Какое число 6 десятков и 4 единицы? (64) Какое число 5 единиц и 1 десятка? (15) Продолжайте чередовать последовательность единиц и десятков.Сколько дней в неделе? (7) Какие дни в неделе? 6. Что такое 18-9? (9) 7. Сколько 13-8? (5) Продолжайте вычитать любой факт. Напомните ребенку, чтобы он мог использовать дополнительные факты. Считайте от десятков до 100. Теперь начните с 40 и считайте по десяткам. Начните с 70 и считайте на десятки. Попросите ребенка начать с разного числа десятков и сосчитать вперед и назад по десяткам. ММ Что такое? (13) 2. Что есть? (11) 3. Что есть? (12) 4. Что есть? (13) Продолжите с любыми 3 числами, которые включают комбинацию 10. Сколько часов в сутках? (24) Сколько минут в часе? (60)

    13 MM 2-63 У Сьюзен есть коробка с 7 мелками.Достает 3 мелка. Сколько сейчас в коробке? (4) У Чака 12 морковок в сумке. Он берет 4 аут. Сколько осталось в сумке? (8) В клетке зоомагазина было 14 птиц. 6 были проданы. Сколько еще осталось? (8) Длина одной доски 13 футов. Другой - 7 футов в длину. Насколько длиннее первая доска? (6 футов) У Билла 9 центов. Ему нужно 15 центов, чтобы купить шоколадный батончик. Сколько еще нужно Биллу? (6 центов) Продолжайте решать подобные задачи на вычитание. MM 2-65 Нарисуйте круг в квадрате.В круге нарисуйте треугольник. Нарисуйте в прямоугольнике треугольник. Нарисуйте прямоугольник в круге. Продолжайте использовать геометрические комбинации. Сколько сезонов в году? (4) Назовите их. В каком месяце День Благодарения? Рождество? Хэллоуин? День святого Валентина? День независимости? Новый год? День памяти? Пасха? День матери? День отца? День Святого Патрика? MM 2-64 У Мэри было 2 никеля. Ее мать дала ей 3 пенни. Сколько у нее денег? (0,13 доллара) У Билла 2 цента. Он хочет купить маме карточку стоимостью 17 центов.Сколько сдачи он получит? (3 цента) Порция экономит 3 цента каждый день. Сколько времени ей понадобится, чтобы сэкономить 12 центов? (4 дня) Паула хочет купить 2 карандаша. Каждый карандаш стоит 6 центов. Сколько ей нужно денег? (12 центов) У Рекса 35 центов. Его мать дала ему пятак и десять центов. Сколько у него сейчас? (50 центов) MM 2-66 Используя 6, 7 и 13, напишите предложение сложения и вычитания для семейства фактов. (6 + 7 = 13, = 13, 13-6 = 7, 13-7 = 6) Продолжайте использовать другие комбинации семейств фактов.Продолжайте рассказывать задачи с монетами.

    14 MM 2-67 Задавайте вопросы на вычитание, которые содержат дополнительную информацию. Выберите числа меньше 10. Примеры: 1. У Дайаны было 9 марок. У Ронни 7 марок. У Сью 12 марок. На сколько марок у Дайаны больше, чем у Ронни? (2) 2. В бейсбольной команде Марти было пятеро детей. 3 девочки и 2 мальчика. Сколько еще детей ему нужно, чтобы составить команду из 9 человек? (4) 3.Автомобиль, идущий в аэропорт, вмещает 8 человек. 3 места были пустыми. Два человека несли сумки на коленях. Сколько мест заполнено? (5) MM 2-69 В каком факте сложения используются те же числа, что и 12-5 = 7? (5 + 7 = 12 или = 12) В каком факте сложения используются те же числа, что и 16-8 = 8? (8 + 8 = 16) В каком факте сложения используются те же числа, что и 14-9 = 5? (9 + 5 = 14 или = 14) Продолжайте. Сообщите ребенку факт вычитания, а затем попросите соответствующий факт сложения. Запишите все факты сложения удвоений до 18. MM 2-68 Начните с 6 и следуйте за мной.Сложить 7. Вычесть 2. Вычесть 6. Сложить 4. Сложить 5. Вычесть 8. (6) Начните с 9 и следуйте за мной. Сложить 8. Вычесть 6. Вычесть 4. Сложить 5. Вычесть 7. Сложить 4. (9) Продолжайте решать задачи этого типа. Что такое ? (11)? (13)? (15)? (12) Повторить. Для этих сумм звуки не так очевидны. MM 2-70 Какой факт сложения, по вашему мнению, помог бы с фактом вычитания 11-5? (5 + 6 = 11 или = 11) Итак, каков ответ на 11-5? (6) Какой дополнительный факт может помочь с числами 13-6? (6 + 7 = 13 или = 13) Итак, каков ответ? (7) Как насчет 15-8? (8 + 7 = 15 или = 15) Ответить? (7) Продолжайте таким же образом.Приведите факт вычитания и попросите добавить факт, а затем ответьте.

    15 MM 2-71 Считайте по 2 с до 100. Начните с 0. Счет по 2 с до 100. Начните с 1. Продолжайте. Назовите число 5 десятков и 2 единицы. (52) Произнесите число, равное 7 десяткам и 4 единицам. (74) Назовите число, равное 9 десяткам и 1 единице. (91) Назовите число, равное 6 единицам и 5 десяткам. (56) Назовите число, равное 3 единицам и 8 десяткам.(83) Продолжайте с числами, которые содержат десятки и единицы, единицы и десятки. MM 2-73 Сколько стоят 3 центов, 1 никель и 2 пенни? (0,37 доллара США) Сколько стоят 4 центов, 2 никеля и 8 пенни? (0,58 $) Сколько стоит 1 цент, 3 никеля и 4 пенни? (0,29 доллара США). Продолжайте задавать вопросы, используя до 9 центов, до 7 пятаков и от 0 до 9 пенни. MM 2-74 Нарисуйте группу монет, равную 0,25 доллара. (ответы будут разными) Нарисуйте группу монет, равную 0,40 доллара США. Продолжайте со значениями до 1 доллара. MM 2-72 Считайте по 5 с до 100.Считайте по 5 с, начиная с 20, 35, 70, 85. Продолжайте. Начните отсчет с числа с 0 или 5 в разряде единиц. Считайте по 10 с, начиная с 15, 23, 41, 17. Продолжайте. Какое число на 10 больше, чем 26, 38, 61. Продолжайте. Ребенок тоже мог написать число. ММ 2-75 Показать часы с отсчетом времени до 5 мин. интервалы и попросите класс написать цифровое время. MM 2-76 Счет по 2 с, начиная с 48, 36, 64, 75 и 17.

    16 ММ 2-77 Запишите номер... Что больше: 6 или 9? (9) Что меньше: 7 или 2? (2) Что больше: 21 или 41? (41) Что меньше: 52 или 63? (52) Продолжайте с числами меньше 100. Большая рука на 3. Маленькая рука только что за 12. Который час? (12:15) ММ 2-79 Запишите разницу (20) (50) Продолжайте, кратно 10, с наибольшим числом 100 или меньше. Я думаю о числе. Удвоение этого числа будет (7) 4. 8 (4) Продолжайте с двойных чисел до 18. MM 2-78 Запишите сумму (70) (50) (100) Продолжайте с кратными от десяти до 100 включительно.Удвойте число ... MM 2-80 Сколько стоят 2 центов и 1 цент? (0,25 доллара США) Сколько стоят 4 центов и 2 никеля? ($ 0,50) Сколько стоят 6 центов и 3 никеля? (0,75 доллара США) Продолжайте задавать вопросы, используя до 9 центов 9 центов. Что такое ? (45) Что есть? (76) Что есть? (38) Что есть? (91) Повторите для любого числа от 10 до (12) 5. 4 (8) Продолжайте до 9.

    17 MM 2-81 Начни с 8 и следуй за мной.Сложите 3. Вычтите 2. Напишите ответ. (9) Продолжайте использовать числа до основных фактов до 18. Нарисуйте квадрат и поместите в нем 2 круга. Нарисуйте прямоугольник и вставьте в него 3 треугольника. ММ 2-83 Напишите число, то есть 7 десятков и 6 единиц. (76) 5 единиц и 2 десятка. (25) Продолжайте с числами меньше 100. Меняйте узор. Напишите число, которое стоит перед (59) 40 (39) Продолжайте с 10 с меньше 100. MM 2-82 Напишите ... Какая цифра находится в разряде десятков для 62? (6) Какая цифра стоит в разряде единиц 91? (1) Продолжайте с числами меньше 100.Используйте объекты для отображения. Продолжить с числами меньше 100. (Используйте кубики, полоски, картинки и т. Д.) MM 2-84 Если я разрежу пирог пополам, сколько кусочков у меня останется? (2) Если я разрежу пирог на три части, сколько у меня кусочков? (3) Если я разрежу пирог на четверти, сколько у меня кусочков? (4) Обратный отсчет ... 50, 45 ,. 20, 15 ,. 65, 60 ,. Продолжайте 5 с.

    18 MM 2-85 Напишите число, которое на 10 больше, чем (60) 30 (40) 15 (25) 75 (85) 4 ребенка выходят на перемену зимой.Сколько варежек они носят? (8) MM 2-87 Сколько стоят 2 четвертака, 1 цент и 1 цент? (0,65 доллара) Сколько стоят 3 четверти, 2 центов и 3 пенни? (0,98 доллара США) Сколько стоят 2 центов, 3 никеля, 1 четверть и 7 пенни? (0,67 доллара). Продолжайте задавать вопросы, используя количество монет менее 1 доллара. Что такое ? (9) 16-9? (7) Продолжите с основных фактов. ММ 2-86 Сколько ... минут в часе? (60) дней в неделе? (7) Месяцы в году? (12) часов в день? (24) Что ... MM 2-88 У Иоанна было 7 красных шариков. У Пэт было 4 синих шарика.Сколько всего у них шариков? (11) У Криса было 9 машин. У Терри было 7 грузовиков. Сколько всего игрушек? (16) Продолжайте с основных фактов до 18. Большая рука на 7. Маленькая рука между 4 и 5. Который час? (4:35) 6 больше 7? (13) 5 больше 9? (14) 9 больше 8? (17) Продолжите с основных фактов.

    19 ММ 2-89 Мама пошла за покупками в 10:00. Она вернулась домой в 12:00.Как долго она ходила по магазинам? (2 часа) Папа начал строить собачью будку в 7:00. Прошло 4 часа. Во сколько он закончил? (11:00) Если бы вы делали торт, что бы вы использовали для измерения количества сахара? Дюймы или чашки? (чашки) Как бы вы измерили воду в бассейне? галлоны или фунты? (галлонов) MM 2-91 Что на 5 больше, чем ... 25? (30) 55? (60) 75? (80) Продолжайте с ответами, кратными 5, равными 10 секундам. Как вы измеряете ... температуру? дюймы или градусы? (в градусах) длина комнаты? галлоны или футы? (ноги) твой вес? килограммы или метры? (килограммы) MM 2-90 Какой день наступит после понедельника? (Вторник) Какой день предшествует субботе? (Пятница) Продолжите последовательность дней недели.Скажите, какое число идет ... до 80? (79) после 80? (81) до 23? (22) после 23? (24) Продолжайте с числами меньше 100. MM 2-92 Напишите факт семьи для Сколько дней в 2 недели? (14) Сколько минут в 1/2 часа? (30) Сколько часов в 2 днях? (48)

    20 MM 2-93 Показать часы с 10:20. Во сколько это будет через 15 минут? (10:35) Показать 8:05. Во сколько это будет через 10 минут? (8:15) Если да... MM 2-95 Составьте историю вычитания, используя любой факт для 16. Составьте историю сложения, используя любой факт для 11. Нарисуйте квадрат со сторонами 2 дюйма. Какое расстояние по периметру квадрата? (8 дюймов) 2 цента и никель. Сколько еще вам нужно за 0,30 доллара? (0,05 доллара США) 1 четверть и 1 цент. Сколько еще заработать 0,50 доллара? ($ 0,15) MM 2-94 Скажите, если вы должны добавить или вычесть ... У Терри было 15 игрушечных лодок. Затонуло 8 лодок. Сколько лодок осталось? (вычесть) 12 птиц на дереве. На земле 5 птиц. Сколько еще птиц на дереве? (вычесть) У Тены 7 игр.У Энн 9 игр. Сколько всего игр? (дополнение) Если бы вы были 5-м в очереди, сколько бы вас было впереди? (4) Если вы на 3-м месте в своем классе, на сколько выше вас? (2) Продолжайте решать задачи этого типа. Всегда спрашивайте номер перед местом в очереди. ММ 2-96 Скажите, какое число будет следующим ... 4, 6, 8 ,. (10) 5, 10, 15 ,. (20) 6, 9, 12 ,. (15) 12, 16, 20 ,. (24) Продолжайте использовать образцы 2, 3, 4 или 5. Если вы разрежете торт на 4 части и отдадите 1, какая часть пирога останется? (3/4)

    21 MM 2-97 Нарисуйте на доске: Какая буква находится в квадрате и круге? (E) Какая буква находится в треугольнике и круге? (B) Какая буква находится прямо в круге? (A) Удвойте эти числа: 7 (14), 6 (12), 4 (8), 9 (18), 8 (16).Повторите для всех чисел от 1 до 10. MM 2-99 Что такое? (74)? (68)? (55) Продолжайте вводить двухзначное число, добавляя однозначное число. НЕТ РЕГУЛИРОВАНИЯ. MM 2-98 Начни с 7 и следуй за мной. Сложите 8. Вычтите 6. Вычтите 2. (7) Начните с 2 и следуйте за мной. Сложить 9. Сложить 3. Отнять 6. (8) Нарисуйте квадрат и разрежьте его пополам линией. Нарисуйте прямоугольник и разрежьте его линиями на четверти. ММ Что еще? (83) еще? (61) Продолжайте с числами меньше 100. Если у табурета 3 ножки, сколько ножек будет у двух табуретов? (6) Продолжайте решать задачи удвоения.MM Если вы второй человек в очереди, а за вами выстраиваются еще 3 человека, какое место занимает последний человек? (5-е) 3 + = 9 (6), поэтому 30 + = 90 (60) Продолжайте с фактами до 9 и 10 с до 90.

    22 ММ Когда вы перегруппируете 26, сколько там десятков? Сколько их? (1, 16) Продолжайте с числами меньше 100. Заполните пробел ... 67 ,, 69 (68) 32 ,, 34 (33) Продолжайте с числами меньше 100. MM Укажите, четное или нечетное число. 5 (нечетное) 2 (четное) 16 (четное) 7 (нечетное) 11 (нечетное) 13 (нечетное) 14 (четное) Запишите 3 задачи сложения для 13.(= 13, = 13, = 13) Напишите 3 задачи на вычитание для 12. (12-6 = 6, 12-3 = 9, 12-7 = 5) MM Покажите 3 монеты, которые равны 0,55 доллара. Покажите 4 монеты, которые равны 0,40 доллара. Сколько ног у 4 собак? (16) Сколько ног у 5 птиц? (10) Сколько ног у 8 детей? (16) ММ Сколько десяти центов в ... 0,16 доллара? (1 цент, 6 пенни) $ 0,46? (4 центов, 6 пенни) 0,81 доллара? (8 центов, 1 пенни) Какая буква в алфавите является четвертой? (D) 7-е? (G) Продолжайте до десятой буквы.

    23 MM Скажите, какой знак вы бы использовали = 8 (+) 4 1 = 5 (+) 9 6 = 3 (-) Продолжайте с основных фактов до 18.Напишите числа от до 30. (27, 28, 29) 55 и 59. (56, 57, 58) ММ Скажите, какое число отсутствует = 9 +. (6) = 5+. (8) Назовите ... 5-й месяц. (Май) 7-й месяц. (Июль) 4-й месяц. (Апрель) Продолжайте порядковые номера до десятого. Продолжайте с цифрами, разделенными тремя цифрами. ММ Запишите факты вычитания для семейства = 12 (12-8 = 4, 12-4 = 8) = 15 (15-9 = 6, 15-6 = 9). Продолжайте с основных фактов до 18. Заполните пропущенные. числа ... 69, 67, 65 ,, (63, 61) 55, 50, 45 ,, (40, 35) Продолжайте использовать схемы 2 и 5.ММ Сколько центов равняется ... 1 дайм (0,10 доллара) 1 четверть (0,25 доллара) 1 никель (0,05 доллара) 1 пенни (0,01 доллара) 1 полдоллара (0,50 доллара) Что больше литра? аквариум, бассейн, ложка? (аквариум, бассейн)

    24 MM Какое число больше? 62 или 48? (62) 51 или 61? (61) Продолжайте с числами меньше 100. MM Что на 10 больше, чем (23) 21 (31) 46 (56) 35 (45) 2. Запишите недостающие числа: 45, 50 ,,,,, 70. (55 , 60, 65) ММ Сколько центов в ... 2 десять центов? ($ 0.20) 2 четверти (0,50 доллара) 2 никеля (0,10 доллара) 2 пенни (0,02 доллара) Какое число меньше? 36 или 39? (36) 99 или 89? (89) Продолжайте с числами меньше 100. ММ Сколько будет 12 десятков? (120) 46 десятков? (460) 92 десятка? (920) Сколько десятков нужно, чтобы получить 130? (13) 570? (57) 780? (78) Продолжайте. 2. Сколько футов в ярде? (3) Сколько дюймов в футе? (12) Сколько яиц в дюжине? (12) Сколько обуви в паре? (2) Сколько месяцев в году? (12)

    25 ММ Что такое 6 + 8? (14) Так что же тогда? (24)? (44)? (74) (94) 2.Считайте по 2 с. Начните с 66. Остановитесь на 80. (66, 68, 70, 72, 74, 76, 78, 80) MM Сколько футов в 12 дюймах? (1) 2. Сколько обуви в 4 парах? (8) 3. Сколько пар в 10 туфлях? (5) 4. Сколько дней в 2-х неделях? (14) 5. Сколько месяцев в 2 году? (24) ММ Что на 10 больше, чем (58) 59 (69) 72 (82) 60 (70) ММ Что на 10 меньше, (2) 43 (33) 76 (66) 37 (27) 2. Сью имеет синий карандаш, который на 2 дюйма длиннее, чем ее желтый карандаш. Ее желтый карандаш - 6 дюймов в длину. Как долго у нее синий карандаш? (8 дюймов) ММ В 1:30 вы начинаете тест.Тест занимает 2 часа 10 минут. Когда закончился тест? (3:40) Вы начинаете ждать автобус в 2:45. Вы ждете 30 минут. Во сколько приехал автобус? (3:15) Шоу длится 90 минут. Начало в 3:10. Во сколько это закончится? (4:40) Сейчас 9:15. Школа длится 6 часов. Во сколько ты выйдешь? (15:15) Вы начинаете читать книгу в 22:45. а чтение книги займет у вас 4 часа 15 минут. Во сколько ты закончишь? (3:00 утра) Продолжить. Представьте задачи, в которых дается одно время, а через несколько минут ребенка просят назвать новое время.

    26 MM Что на 10 меньше, чем (79) 77 (67) 100 (90) 28 (18) 2. Что такое 7 + 9? (16) Так что же? (36)? (56)? (66)? (86) MM Нарисуйте прямоугольник. Разделите его на четверти. Цвет 1/4. 2. Если сейчас 8:45, сколько времени будет через 30 минут? (9:15) Сейчас 3:20. Который час был 30 минут назад? (2:50) ММ Что такое 4 + 7? (11) Так что же? (21)? (41)? (61)? (71) Продолжайте. Укажите основной дополнительный факт, а затем спросите о связанных с ним фактах. У ММ Тома есть зеленый карандаш, который на 3 дюйма длиннее его оранжевого карандаша.Его зеленый карандаш 8 дюймов в длину. Как долго у него оранжевый карандаш? (Длина 11 дюймов) 2. Что такое? (37)? (47)? (58)? (49)? (69)? (75) М.М. Напишите задачу-рассказ для «Продолжить». Выберите любое время, а затем спросите время за 30 минут до или после этого времени. ММ Что такое? (90) 2. Что есть? (120) 3. Что есть? (600) 4. Что есть? (90) 5. Что есть? (70) М.М. Назовите любое число от 463 до числа, равного 3 сотням 6 десяткам и 4 единицам. (364) 3. Какое число 20 больше 37? (57) 4. У Дэйва 2 центов, 14 пенни.У Билла 3 пенса и 2 пенса. У кого больше денег? (Дэйв) 5. Что будет после 644? (645 или любое после)

    27 MM Что будет до 455? (454 или ранее) 2. Запишите 640. Обведите десятичную цифру. 3. Что на 10 больше 523? (533) 4. Что на 100 больше, чем 702? (802) 5. Напишите любое число, которое вы можете составить, используя 2, 4 и 8. (248, 428, 842, 824, 284, 482) ММ Сколько пенсов в 3 центах? (30) 2. Какое число 15 больше 50? (65) 3. Напишите число, равное 5 сотням 0 десяткам 4 единицам.(504) 4. Что меньше? 473 или 452? (452) 5. Сколько стоит 8 никель? ($ 0,40) MM Что находится между 223 и 225? (224) 2. Ваша семья купила пиццу. Ты съел 1/3. Сколько осталось? (2/3) 3. Считайте по 10 с от 340. Остановитесь на 420. (350, 360, 370, 380, 390, 400, 410, 420) 4. Подумайте о 804. Какая цифра находится в разряде десятков. (0) 5. Что больше: 483 или 392? (483) ММ Что вмещает больше - банка с попкой или кувшин сока? (кувшин сока) какое число = 13? (5) 3. Сейчас 1:30. Во сколько это будет через 4 часа? (5:30) 4.Подумайте о 694. Что такое цифра в разряде сотен? (6) 5. Сколько углов у квадрата? (4) ММ Напишите задачу-рассказ для

    28 ММ Сколько стоит 14 центов? (1,40 $) 2. Нарисуйте треугольник. Обведите углы. 3. Что 40 меньше 75? (35) 4. Начните с 425. Считайте по 5 с до 450. (425, 430, 435, 440, 445, 450) 5. Напишите любое число от 876 до 879. (877 или 878) ММ Нарисуйте треугольник. Внутри нарисуйте круг. 2. Что на десять больше, чем 396? (406), 130, 140 ,,,.(150, 160, 170) 4. Если вы уедете в школу в 8:00 и приедете в 8:20, сколько минут вы дошли до школы? (20 минут), 748, 749 ,,, (750, 751, 752) ММ Сколько углов у круга? (0) 2. Что будет после 679? (любое после 679) 3. Какое наименьшее число можно составить, используя 3, 7 и 2? (237) 4. Сколько пенни составляют полдоллара? (50) 5. Напишите любую дробь, которая показывает четвертые. (1/4, 2/4, 3/4) ММ Сколько 100 меньше 999? (899) 2. 24, 27, 30 ,,, (33, 36, 39) 3. Сколько десятков в 469? (6) 4.Марии нужно 12 бусинок для проекта. Она нашла 6 на полке и 3 в коробке. Сколько еще ей нужно? (3 бусинки) ММ Что такое 6 десятков 3 сотни и 2 единицы? (362) 2. Сколько десятицентовиков составляет доллар? (10) 3. Сколько единиц в 304? (4) 4. Сколько месяцев в 1 году? (12) 5. Сколько варежек в 7 парах? (14)

    29 ММ Я думаю о числе от 420 до 430. На месте единица стоит 6. О каком номере я думаю? (426) 2. Сколько будет 20 и 60? (80) 3.Начните с 586. Напишите следующие 5 чисел. (587, 588, 589, 590, 591) =. (348) 5. Напишите (+) или (-). У Боба было 27 свиней. Он купил еще 10. Сколько свиней у него сейчас? (+) ММ =. (10) 2. У Мэри было 3 доллара. У Сюзи был 1 доллар. Сколько у Мэри? (2 доллара) 3. Какой месяц после мая? (Июнь) 4. В прошлом году папе было 32 года. Сколько ему сейчас лет? (33) 5. Я думаю о числе. Удвоение этого числа - 20. Какое число? (10) М.М. Полли нашла на детской площадке 6 камней. Еще 7 она нашла на пляже. Она уронила 2.Сколько камней она хранила? (11) =. (55) =. (423) 4. В классе Джима было продано 184 книги. В классе Келли была продана 291 книга. Чей класс продавался больше всего? (Келли s) Какая цифра в разряде десятков? (4) ММ Какое наибольшее число вы можете получить, используя 4, 7, 8? (874) =. (67) =. (40) 4. Вы складываете или вычитаете? У Джилл 38 печенек. Мама дала ей еще 43. Сколько у нее сейчас? (+) 5. Какой день предшествует воскресенью? (Суббота)

    30 MM Начало с 506. Напишите следующие 5 чисел.(507, 508, 509, 510, 511) 2. Сообщите, прибавляете ли вы или вычитаете. 41 лев в зоопарке. 27 львов вырвались из клетки. Сколько львов осталось в клетке? (вычесть) 3. Напишите 3 числа, которые равны Дэн, впереди. Тим перед Беном. Кто посередине? (Тим) =. (6) ММ Джо заправляет постель раз в день. Сколько раз в неделю он заправляет постель? (7) 2. Напишите (+) или (-). В книге 427 марок. Купите еще 23 марки. Сколько всего марок? (+) молнии на столе. 5 не улетела. Сколько улетело? (7) 4.Добавьте мне два. У вас должно быть 24. Кто я? (22) 5. Сколько минут на часах от 8 до 11? (15) ММ Сколько 3 центов, 2 никеля и 1 пенни? (0,41 $) 2. Сколько дней в 3-х неделях? (21) 3. Напишите, теперь доп. (771) 4. Напишите любое четное число. 5. Если сегодня 4-й, какой день через 1 неделю? (11-е) ММ Напишите любое нечетное число. 2. Сколько стоит 1 доллар, 3 копейки и 7 пенни? (1,37 $) 3. Сколько понедельников в этом месяце? 4. Какой день 6-го числа этого месяца? 5. Какое число будет через неделю после сегодняшнего дня?

    31 MM Джесси расчесывает волосы два раза в день.Сколько раз в неделю она расчесывает волосы? (14 раз) 2. Сколько 2 четверти и 3 никеля? (0,65 $) 3. Сколько сторон у прямоугольника? (4 стороны) 4. Напишите задачу на 7 меньше 478. Решите задачу. (478-7 = 471) 5. Какой день завтра? ММ Сколько дней в 4 неделе? (28) 2. Сколько четвертаков в 1 долларе? (4) Запишите нечетное или четное (нечетное) (четное) (четное) (нечетное). М. М. Расти может пройти 6 блоков за 7 минут. С такой скоростью, сколько кварталов он сможет пройти за 14 минут? (12) 2. Сколько в 1 наборе из 2 штук? (2) 3.Сколько в 2 подхода по 2? (4) 4. Какой месяц следующий? , 224, 226 ,. (228) М.М. Адам имеет четвертаки на 2 доллара. Сколько у него квартир? (8) 2. Что такое 453 плюс 20? (473) 3. Что есть? (300) 4. Что есть? (521) 5. Считайте по 100 с от 100 до 900. (100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900)

    Класс 2 по математике


    Обзор курса

    В этом курсе математики для 2-х классов основное внимание уделяется системе обозначений с основанием десяти, беглому владению сложением и вычитанием, использованию стандартных единиц измерения, а также описанию и анализу форм.

    Пример урока - обзор вычитания

    ;

    Цели курса и результаты обучения студентов

    По завершении 2-го класса по математике Acellus учащиеся смогут решать текстовые задачи; рассчитывать на; добавить двойные и почти двойные; сделать 10 и добавить ноль; изменить порядок добавления; определить числовые шаблоны; сложите три числа; считать в обратном порядке; полные семейства фактов; используйте дополнение, чтобы найти отличия; определить недостающие слагаемые; определить разрядные значения единиц и десятков; и напишите развернутую форму чисел и числовых слов до 100.Студенты смогут переводить в порядковые числа; сравнивать числа, используя больше, меньше или равно; номера заказов; округленное число до разряда десятков; определять нечетные и четные числа; найти паттерны на графике сотен; считать на десять; складывать и вычитать числа, кратные десяти; перегруппировать при сложении и вычитании; записывать, складывать и вычитать двузначные числа; переписать двузначное сложение и вычитание; мысленно складывать и вычитать десятки; сметные суммы; и воспользуйтесь таблицей. Студенты также смогут использовать гистограммы, пиктограммы и линейные графики; считать, складывать, вычитать и использовать деньги; скажите время до пяти и пятнадцати минут; считайте минуты перед часом; идентифицировать.м. и после полудня .; определять твердые и плоские фигуры; определять, расширять и создавать шаблоны; найти недостающий кусок выкройки; идентичность и расширяют паттерны, которые растут; оценить и измерить длину в американских и метрических единицах измерения; и называйте фракции, которые описывают различные равные части целого. Наконец, студенты смогут определять значения единиц, десятков и сотен; сложение, вычитание, оценка, сравнение, порядок, перегруппировка и запись трехзначных чисел в развернутой форме; считать по пятёркам и десяткам; складывать и вычитать кратные 100; количество пропусков; и размножаться.

    Объем и последовательность

    Блок 1 - Дополнительные факты I В этом разделе студенты рассматривают дополнение. Они обсуждают добавление и расчет, а также реальное применение расчетов. Их знакомят с фактами о двойниках, и они рассматривают двойники и почти двойники. Они также практикуют суммы два и три. Блок 2 - Дополнительные факты II В этом модуле учащиеся узнают, как складывать десять и ноль. Они также изучают изменение порядка добавления и практическое применение математических фактов.Они отрабатывают задачи на сложение слов, складывая три числа и суммы двух, трех и четырех. Раздел 3 - Факты вычитания В этом модуле студенты рассматривают вычитание. Они практикуют задачи на вычитание слов, обратный отсчет, обратный счет и суммирование двух, четырех и пяти. Блок 4 - Сложение и вычитание I В этом модуле студенты узнают, как использовать диаграммы «часть-часть-целое» для сложения и вычитания. Они изучают использование сложения, чтобы найти различия, и их знакомят с выявлением недостающих слагаемых.Они исследуют реальные приложения для поиска недостающих частей, нахождения разницы и нахождения недостающего числа. Они также практикуют суммы трех, четырех, пяти, шести и семи. Блок 5 - Стоимость I В этом модуле студенты исследуют десятки и единицы и приходят к пониманию значения числа. Они узнают о расширенной форме чисел и числовых словах до 100. Они тренируются в суммах пяти, шести и восьми. Раздел 6 - Изучение шаблонов В этом модуле учащиеся учатся сравнивать числа, узнают о округлении до ближайших десяти и о счете десятков, а также узнают, что такое четные и нечетные числа.Они изучают числовые схемы на сотнях диаграмм и пропускают счет на десять из любого числа, и они практикуют суммы двух, шести, семи, восьми и девяти. Раздел 7 - Сложение двузначных чисел I В этом модуле студенты открывают для себя сложение двух цифр. Они учатся перегруппировываться при сложении, изучают моделирование и запись сложения двузначных чисел. Они практикуют сложение двузначных чисел и учатся переписывать сложение двузначных чисел. Они также практикуют суммы трех, четырех, семи, восьми, девяти и десяти. Блок 8 - Сложение двузначных чисел II В этом блоке студенты изучают мысленную математику с добавлением десятков.Они практикуют сложение двузначных чисел, учатся складывать три двузначных числа и четыре двузначных числа и считать по два. Они изучают реальные применения сложения трех чисел и практикуют больше двузначного сложения. Они также практикуют суммы пяти, восьми, девяти, десяти, одиннадцати и двенадцати. Блок 9 - Вычитание двух цифр I В этом модуле учащиеся учатся перегруппировываться при вычитании, а также моделировать и записывать двузначное вычитание и счет по пять. Они практикуют вычитание двузначных чисел и суммы шести, десяти, одиннадцати, двенадцати и тринадцати. Блок 10 - Вычитание двух цифр II В этом модуле студенты практикуют вычитание двух цифр и переписывание двузначного вычитания. Они исследуют реальные приложения вычитания двух цифр и учатся проверять вычитание с помощью сложения. Они практикуют суммы семь, одиннадцать, двенадцать, тринадцать и четырнадцать. Блок 11 - Сложение и вычитание II В этом модуле студенты учатся выполнять мысленную математику путем вычитания десятков. Они учатся считать по десяткам и практикуют сложение и вычитание двузначных чисел.Они практикуют счет по два и исследуют решение реальных ситуаций, в том числе двухэтапных реальных ситуаций. Они практикуют суммы восемь, двенадцать, тринадцать, четырнадцать и пятнадцать. После этого раздела студенты проходят промежуточный экзамен. Блок 12 - Сбор и графическое отображение данных В этом модуле студенты открывают для себя графики. Они учатся проходить анкету и учатся считать по пятеркам. Они узнают о гистограммах, пиктограммах и линейных графиках, а также практикуют суммы двух, девяти, пятнадцати и шестнадцати. Раздел 13 - Деньги В этом модуле студенты исследуют деньги и учатся их считать. Они учатся считать пенни, пятак и пятак и получают представление о стоимости десятицентовика, пятака и пенни, а также полдоллара и четвертака. Они обсуждают монеты и учатся считать полдоллара и четверть доллара. Они учатся считать деньги и узнают о долларах. Они отрабатывают денежные слова, используя центы и доллары. Они также практикуют суммы трех, девяти, десяти, одиннадцати, шестнадцати и семнадцати. Блок 14 - Время В этом разделе учащиеся узнают время. Они учатся определять время до 15 минут, а затем до 5 минут. Они учатся определять время и узнают время в утренние и вечерние часы. Они практикуют суммы четыре, двенадцать, семнадцать и девятнадцать. Блок 15 - Геометрия - Плоские и твердые фигуры В этом модуле студенты учатся определять плоские фигуры. Они получают понимание сторон и вершин плоских фигур, учатся комбинировать плоские фигуры, учатся разделять плоские фигуры и узнают о конгруэнтных плоских фигурах.Затем ученики учатся определять твердые фигуры. Они исследуют отношения между плоскими и твердыми фигурами. Они практикуют суммы пять, одиннадцать и восемнадцать. Блок 16 - Исследование длины I В этом разделе студенты исследуют дюймы, футы, ярды и мили. Они учатся оценивать длину, используя обычные единицы США. Затем они исследуют сантиметры и метры и учатся оценивать, используя метрическую систему. Они практикуют суммы шесть, семь, восемь, четырнадцать и пятнадцать. Блок 17 - Исследование длины II В этом модуле студенты знакомятся с рулетками.Они учатся находить разницу между двумя длинами и практическими задачами по поводу длины. Они исследуют реальные применения длинных и линейных графиков и знакомятся с площадью. Они практикуют суммы девять, шестнадцать и семнадцать. Блок 18 - Исследование дробей В этом разделе учащиеся знакомятся с дробями. Они узнают об одной равной части и о сравнении дробей. Они начинают понимать числители, знаменатели и дроби для описания одного целого. Они также практикуют суммы трех, десяти, одиннадцати и восемнадцати. Часть 19 - Стоимость места II В этом модуле учащиеся обсуждают сотни, а также то, как единицы, десятки и сотни соотносятся друг с другом. Они учатся определять разрядные значения и изучают числовые слова до 1000. Они изучают расширенную форму трехзначных чисел, сравнивая трехзначные числа и считая по пятеркам и десяткам. Они практикуют суммы четыре, пять, шесть, двенадцать, тринадцать и четырнадцать. Блок 20 - Сложение трех цифр В этом модуле учащиеся учатся пропускать сотню и считать в уме, складывая 100.Они учатся перегруппировывать единицы и десятки в трехзначном сложении и практикуют трехзначное сложение. Они практикуют суммы семи, восьми, пятнадцати и шестнадцати. Блок 21 - Вычитание трех цифр В этом разделе учащиеся понимают, как использовать мысленную математику для вычитания 100. Они учатся перегруппировывать десятки и сотни с помощью трехзначного вычитания и практикуют трехзначное сложение и вычитание. Они практикуют суммы девять, десять и семнадцать. Блок 22 - Введение в умножение В этом модуле учащиеся учатся пропускать счет, чтобы найти сумму, а затем узнают, как сложение связано с умножением.

    Добавить комментарий