Восьмой класс английский язык: ГДЗ по английскому языку 8 класс, решебник с переводом текстов и заданий

Этот рабочий лист содержит дополнительные сведения о добавлении прилагательных к предложениям.

Уровни обучения:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

L.4..2, L5.2, L.6.2, L7.2 , Л.8.2

Пришло время отправиться на охоту!

Уровни обучения:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

L.4..2, L5.2, L.6.2, L7.2 , Л.8.2

Этот рабочий лист содержит прилагательные в разных местах предложения.

Уровни класса:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

L.4..2, L5.2, L.6.2, L7.2, L.8.2

В этом рабочем листе ваш ученик сопоставит прилагательный падеж с существительным или именным словосочетанием.

Уровни обучения:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

L.

4..2, L5.2, L.6.2, L7.2 , Л.8.2

Увлекательное занятие для ваших учеников ко Дню матери!

Уровни класса:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

W.5.4, W.6.4, W.7.4, W.8.4

Поэма-биография, также называемая биопоэмой, представляет собой короткое стихотворение, описывающее человека или вещь. Это задание на День Благодарения, которое можно распечатать, поможет учащимся создать биопоэму о паломниках.

Уровни обучения:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

W.5.4, W.6.4, W.7.4, W.8.4

Учащиеся должны написать стихотворение-биографию о ком-то, кого они знают, используя формат, указанный в этом рабочем листе.

Уровни обучения:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

W.5.4, W.6.4, W.7.4, W.8.4

В этом отрывке из «Черной красавицы» учащиеся прочитают отрывок из главы 7 и перечислят 10 черт характера Грир.

Уровни классов:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

RL.5.3, RL.6.1, RL.7.6, RL.8.3

Учащиеся завершают каждое предложение, выбирая правильный омофон и записывая его в пропуске.

Уровни обучения:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

L.5.5, L.6.5, L.7.5, L.8.5

Поэма-биография, также называемая биопоэмой, представляет собой короткое стихотворение, описывающее человека или вещь. Иногда написать биографию может быть сложно! Это рождественское задание для печати поможет учащимся создать биопоэму о рождественской елке.

Уровни обучения:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

W.5.4, W.6.4, W.7.4, W.8.4

Помогите своим ученикам улучшить навыки чтения с помощью этого задания, посвященного «Отважным капитанам» Редьярда Киплинга.

Уровни обучения:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

RL. 5, RL.6, RL.7, RL.8

Этот рабочий лист просит вашего ученика объединить предложения, используя прилагательные.

Уровни обучения:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

L.4..2, L5.2, L.6.2, L7.2 , Л.8.2

Вот еще практика сочетания предложений с прилагательными.

Уровни обучения:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

L.4..2, L5.2, L.6.2, L7.2 , Л.8.2

Учащиеся определяют неправильно используемые омофоны в предложениях и при необходимости вносят исправления.

Уровни обучения:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

L.5.5, L.6.5,L.7.5,L.8.5

Предложите учащимся пересмотреть предложения и исправить ошибки в переходных словах с помощью этого обучающего письменного задания.

Уровни классов:

4-й и 5-й классы, 6-8 классы, классы K-12

Код(ы) CCSS:

W. 5.2.c, W.6.2.c, W.7.2.c, W.8.2.c

Учебная программа / Восьмой класс ELA

• Описание курса

  Английский язык в восьмом классе побуждает учащихся исследовать себя, свое общество и, что наиболее важно, роль, которую они играют в мире. Учащиеся будут анализировать текст посредством личных размышлений, обсуждения в малых группах и занятий всего класса. Учащиеся 8-го класса анализируют и обсуждают организационные элементы в тексте, внимательно читают и комментируют, применяя навыки и стратегии чтения, а также участвуют в тематических дискуссиях, сосредоточенных на основных вопросах. Этот курс предлагает студентам различные варианты текста, которые они могут изучить, где они могут увидеть себя в содержании и увидеть жизнь других. Это позволяет учащимся идентифицировать свой голос. В сочетании с опытом чтения в области английского языка учащиеся будут писать и создавать произведения различной длины, которые демонстрируют понимание тем, демонстрируют творческий подход и демонстрируют глубокий анализ и критическое мышление. Студенты сосредоточатся на цели написания и структурируют свои работы, чтобы включить необходимые основы. На протяжении всего курса будут включены повествовательное, информативное и аргументированное письмо.

  Уровни обучения: Восьмой класс

  Связанные приоритетные стандарты (государственные и/или национальные): Приоритетные стандарты DESE ELA, 8 класс

  Основные вопросы

  Как литература может служить зеркалом а окно?
• Почему комментирование и чтение критически важны?
• Как аннотация открывает окно в наш мир?
• Как стратегии изучения слов углубляют наше понимание текста?
• Как литература может вдохновить на призыв к действию?
• Как чтение и письмо помогают определить, кто мы как общество?
• Как мы используем чтение и письмо, чтобы стать критически мыслящими?
• Почему для нашего сообщества важно быть критически мыслящим человеком?
• Каким образом чтение и письмо влияют на наше взаимодействие?

Устойчивое понимание/Большие идеи

• Понимать и интерпретировать тексты как читатель
• Проанализируйте ремесло и структуру как читатель
• Синтез идей из нескольких текстов
• Подойдите к задаче как исследователь, как писатель и как читатель
• Продемонстрировать понимание нескольких точек зрения посредством размышлений и перефразирования
• Планирование и проведение презентаций с учетом соответствующей задачи, аудитории и цели 

Объем и последовательность на уровне курса (единицы и/или навыки)

Раздел 1 — Выстраивание отношений с текстом: Учащиеся будут сравнивать и сопоставлять письменный рассказ, пьесу или стихотворение с их аудио-, видео-, постановочной или мультимедийной версией. Учащиеся будут составлять рассказы, в том числе стихи, о реальном или воображаемом опыте, с четко определенными персонажами, последовательностью событий и соответствующими описательными деталями, соответствующими задаче, цели и предполагаемой аудитории. Учащиеся будут интегрировать мультимедиа в презентации, чтобы прояснить информацию, усилить утверждения и доказательства, а также добавить интереса.

• Чтение
• Сравните письменный рассказ, драму или стихотворение с его аудио-, кино-, постановочной или мультимедийной версией
• Проанализируйте, как методы, уникальные для каждого средства массовой информации, способствуют смыслу
• Сравните и сопоставьте изображение времени, места или персонажа с реалистичным описанием того же предмета в нескольких текстах
• Объясните, как персонажи и обстановка отражают исторический и/или культурный контекст в нескольких текстах
• Самостоятельно и умело читать и понимать литературу в нескольких текстах
• Определить тему(ы) текста, ссылаясь на текстовые свидетельства в поддержку своего анализа
• Обобщить текст

• Письмо
• Соблюдение процесса письма для создания четкого и последовательного письма, в котором развитие, организация, стиль и голос соответствуют задаче, цели и аудитории; развивать письмо с помощью приемов повествования
• Создавайте рассказы, в том числе стихи, о реальных или воображаемых переживаниях с четко идентифицированными персонажами, хорошо структурированными последовательностями событий, приемами повествования и соответствующими деталями описания.
• Просматривайте, пересматривайте и редактируйте написанное с учетом задачи, цели и аудитории
• Организуйте содержание письма, представив тему, соответствующую задаче, цели и аудитории
• Выберите точный язык и установите и поддерживайте соответствующий и последовательный стиль; предложения завершены
• Продемонстрировать владение правилами стандартной английской грамматики и использования, включая орфографию и пунктуацию, а также использование полных предложений
• Используйте переходы, чтобы прояснить отношения, соединить идеи и утверждения, а также сигнализировать о сдвигах во времени
• Использовать технологии, включая Интернет, для создания и публикации текстов, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими

• Говорить и слушать
• Говорите четко, внятно и по делу, используя языковые правила в соответствии с задачей, целью и аудиторией во время презентации, включая соответствующий объем
• Говорите по делу в соответствии с задачей, целью и аудиторией
• Используйте языковые соглашения в соответствии с задачей, целью и аудиторией
• Расположите свое тело лицом к аудитории во время выступления, устанавливайте зрительный контакт со слушателями через различные промежутки времени и используйте жесты, чтобы четко передать точку зрения во время презентации
• Планируйте и проводите соответствующие презентации в зависимости от задачи, аудитории и цели, интегрируя мультимедиа в презентации для разъяснения информации, подкрепления утверждений и доказательств и повышения интереса
• Признание новой информации и точек зрения других, в том числе представленных в различных средствах массовой информации
• Уточнить или обосновать, когда это оправдано, свои собственные взгляды в свете доказательств, представленных с точки зрения других
• Оценивать аргументацию и достаточность доказательств, чтобы ставить вопросы, связывающие идеи нескольких говорящих
• Отвечать на вопросы и комментарии других с соответствующими доказательствами, наблюдениями и идеями

Раздел 2 — Выбор и голос — Как наши решения влияют на нашу жизнь?: Учащиеся будут сравнивать и сопоставлять тексты разных жанров, посвященные схожим темам или темам. Студенты будут создавать четкие и последовательные аргументированные письма с развитием, организацией, стилем и голосом. Студенты продемонстрируют понимание нескольких точек зрения посредством размышлений и перефразирования во время сотрудничества со сверстниками.

• Чтение
• Определить тему (темы) текста, приводя доказательства в поддержку развития темы (тем)
• Обобщить текст
• Сравните и сопоставьте опыт чтения рассказа с прослушиванием или просмотром аудио, видео или живой версии того же текста
• Обратите внимание, как производительность влияет на личную интерпретацию
• Сравните и сопоставьте тексты разных жанров, затрагивающие схожие темы или темы
• Объясните, как сюжет и конфликт отражают исторический и/или культурный контекст в нескольких текстах
• Читать и понимать литературу, включая рассказы, драмы и стихи, самостоятельно и умело

• Письмо
• Следуйте процессу письма, чтобы разработать аргументированное эссе , создав ясное и связное письмо, в котором развитие, организация, стиль и голос соответствуют задаче, цели и аудитории
• Разработайте письмо с аргументативными приемами письма, соответствующими задаче, цели и аудитории, вводя и поддерживая утверждение с четкими причинами и соответствующими доказательствами
• Просматривайте, пересматривайте и редактируйте написанное с учетом задачи, цели и аудитории
• Представить тему в письменном виде, сохраняя четкую направленность на протяжении всего текста и делая заключение, которое следует из текста
• Продемонстрировать владение правилами стандартной английской грамматики и употребления, включая орфографию и пунктуацию, а также использование полных предложений
• Используйте переходы, чтобы прояснить отношения, соединить идеи и утверждения и сигнализировать о сдвигах во времени, соответствующих задаче, цели и аудитории
• Использовать технологии, включая Интернет, для создания и публикации текстов, соответствующих задаче, цели и аудитории, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими
• Проведение исследований для ответа на вопрос, сбор соответствующей информации из нескольких источников (печатных и цифровых) и интеграция информации с использованием стандартной системы цитирования
• Собирать релевантную информацию из нескольких печатных и цифровых источников, эффективно используя условия поиска и оценивая достоверность и точность каждого источника
• Цитируйте или перефразируйте данные и выводы других, избегая плагиата и следуя стандартному формату цитирования
• Признание встречных требований и установление взаимосвязи между требованиями, встречными требованиями и подтверждающими доказательствами

• Говорить и слушать
• Говорите четко, внятно и по делу, используя языковые условности в соответствии с задачей, целью и аудиторией во время презентации, включая соответствующий объем
• Следуйте правилам коллегиальных обсуждений и принятия решений, сотрудничая с другими, определяя индивидуальные роли по мере необходимости и отслеживая конкретные цели и сроки
• Очертить аргументацию и утверждения говорящего, оценив аргументацию и достаточность доказательств, чтобы поставить вопросы, связывающие идеи нескольких говорящих
• Отвечать на вопросы и комментарии других с соответствующими доказательствами, наблюдениями и идеями
• Признавать новую информацию и точки зрения других, в том числе представленные в различных средствах массовой информации, и уточнять или оправдывать свои собственные взгляды в свете доказательств, представленных с точки зрения других, когда это оправдано

Раздел 3 — Путешествие по миру — быть внутри и снаружи: Учащиеся будут цитировать текстовые доказательства при анализе того, что в тексте говорится явно, а также выводы, сделанные из текста. Учащиеся разработают информативное / пояснительное письмо для изучения темы с соответствующими фактами, примерами и деталями. Студенты будут следовать правилам коллегиального обсуждения и принятия решений во время совместной работы. Учащиеся будут признавать новую информацию и точки зрения других, в том числе представленные в различных средствах массовой информации.\

• Чтение
• Определить тему (темы) текста, приводя доказательства в поддержку развития темы (тем)
• Обобщить текст
• Проанализируйте, как конкретное предложение влияет на смысл текста
• Объясните, как автор развивает точку зрения (перспективу) рассказчика или говорящего в тексте
• Объясните, как в современных текстах используются архетипические персонажи и универсальные темы из старых или традиционных текстов
• Объясните, как темы отражают исторический и культурный контекст в нескольких текстах
• Читать и понимать литературу, включая рассказы, драмы и стихи, самостоятельно и умело

• Письмо
• Следуйте процессу написания, чтобы разработать пояснительное эссе , создав ясное и последовательное письмо, в котором развитие, организация, стиль и голос соответствуют задаче, цели и аудитории
• Разработайте письмо с использованием описательных приемов письма, соответствующих задаче, цели и аудитории, вводя и поддерживая утверждение с четкими причинами и соответствующими доказательствами
• Разработайте информативное/пояснительное письмо для изучения темы с соответствующими фактами, примерами и деталями
• Просматривайте, пересматривайте и редактируйте написанное с учетом задачи, цели и аудитории
• Представить тему в письменной форме, сохраняя четкую направленность на протяжении всего текста и делая вывод, который следует из текста
• Продемонстрировать владение правилами стандартной английской грамматики и использования, включая орфографию и пунктуацию, а также использование полных предложений
• Используйте переходы, чтобы прояснить отношения, соединить идеи и утверждения и сигнализировать о сдвигах во времени, соответствующих задаче, цели и аудитории
• Использовать технологии, включая Интернет, для создания и публикации текстов, соответствующих задаче, цели и аудитории, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими
• Проведение исследований для ответа на вопрос, сбор соответствующей информации из нескольких источников (печатных и цифровых) и интеграция информации с использованием стандартной системы цитирования
• Собирать релевантную информацию из нескольких печатных и цифровых источников, эффективно используя условия поиска и оценивая достоверность и точность каждого источника
• Цитировать или перефразировать данные и выводы других, избегая плагиата и следуя стандартному формату цитирования
• Признание встречных требований и установление взаимосвязи между требованиями, встречными требованиями и подтверждающими доказательствами

• Говорить и слушать
• Говорите четко, внятно и по делу, используя языковые условности в соответствии с задачей, целью и аудиторией во время презентации, включая соответствующий объем
• Соблюдение правил коллегиального обсуждения и принятия решений при сотрудничестве с другими, определение индивидуальных ролей по мере необходимости и отслеживание конкретных целей и сроков
• Обрисовывать аргументы и утверждения говорящего, оценивая аргументацию и достаточность доказательств, чтобы ставить вопросы, связывающие идеи нескольких говорящих
• Отвечать на вопросы и комментарии других с соответствующими доказательствами, наблюдениями и идеями
• Признавать новую информацию и точки зрения других, в том числе представленные в различных средствах массовой информации, и уточнять или оправдывать свои собственные взгляды в свете доказательств, представленных с точки зрения других, когда это оправдано

Раздел 4 — Оставив наследие: Учащиеся объяснят, как автор развивает точку зрения (точки зрения) рассказчика или говорящего в тексте.