«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Тесты плешаков 2 класс окр мир: ГДЗ Окружающий мир 2 класс Плешаков, Гара, Назарова

Содержание

Тесты «Окружающий мир»для учащихся 2 класса в соответствии с программой А. А. Плешакова «Школа России» и требованиями ФГОС | Тест по окружающему миру (2 класс) по теме:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 15

муниципального образования г. Армавир

А. В. Тимофеева

Тесты

по окружающему миру

2 класс

Из опыта работы

2012  г.

                                Содержание.

Тест №1 по теме: «Родная страна?».

Тест №2 по теме: «Город и село?».

Тест №3 по теме: «Природа и рукотворный мир?».

Тест №4 по теме: «Неживая и живая природа?».

Тест №5 по теме: «Явления природы».

Тест №6 по теме: «Что такое погода?».

Тест №7 по теме: «В гости к осени»

Тест №8 по теме: «Звёздное небо».

Тест №9 по теме: «Заглянем в кладовые земли».

Тест №10 по теме: «Про воздух ».

Тест №11 по теме: «Про воду».

Тест №12 по теме: «Какие бывают растения?».

Тест №13 по теме: «Какие бывают животные?».

Тест №14 по теме: «Невидимые нити».

Тест №15 по теме: «Дикорастущие и культурные растения»

Тест №16 по теме: «Дикие и домашние животные»

Тест №17 по теме: «Комнатные растения»

Тест №18  по теме: «Животные живого уголка».

Тест №19 по теме: «Про кошек и собак?».

Тест №20 по теме: «Красная книга?».

Тест №21  по теме: «Что такое экономика?».

Тест №22 по теме: «Из чего что сделано?».

Тест №23 по теме: «Как построить дом?».

Тест №24  по теме: «Какой бывает транспорт?».

Тест №25 по теме: «Культура и образование?».

Тест №26  по теме: «Все профессии важны?».

Тест №27 по теме: «В гости к зиме?».

Тест №28 по теме: «Строение тела человека?».

Тест №29 по теме: «Если хочешь быть здоров?».

Тест №30 по теме: «Берегись автомобиля!».

Тест №31 по теме: «Домашние опасности»

Тест №32  по теме: «Пожар».

Тест №33 по теме: «На воде».

Тест №34 по теме: «Лесные опасности».

Тест №35 по теме: «Опасные незнакомцы».

Тест №36 по теме: «Моя дружная семья».

Тест №37 по теме: «В школе».

Тест №38 по теме: «Правила вежливости».

Тест №39 по теме: «Ты и твои друзья».

Тест №40 по теме: «Мы зрители и пассажиры».

Тест №41 по теме: «Посмотри вокруг».

Тест №42 по теме: «Ориентирование на местности».

Тест №43 по теме: «Формы земной поверхности».

Тест №44 по теме: «Водные богатства».

Тест №45 по теме: «В гости к весне».

Тест №46 по теме: «Россия на карте».

Тест №47 по теме: «Как читать карту».

                                                    Введение.

В сборнике представлены тематические задания, составленные в чётком соответствии с  содержанием учебника по окружающему миру для 2 класса. Автор А. А. Плешаков. М, Просвещение, 2011 г.

Тесты разработаны   на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Тестирование  — основное  средство контроля и проверки обязательного уровня обученности.  Наборы тестов признаются сегодня наиболее объективными измерителями. Тестовые задания имеют преимущества перед традиционными методами контроля знаний: более высокая, чем в традиционных методах, объективность контроля; оценка, полученная с помощью теста, может быть более дифференцированной.

Тестирование обладает более высокой эффективностью. Позволяет при опросе охватывать большой объем материала. Уменьшает элемент случайности в выборе контрольных заданий. Тестирование – завершающий этап во всей системе комплексного контроля.

Материал разбит на темы, каждое задание имеет цель отработать определённые навыки и понятия. Используя материал этого пособия, учителя начальных классов получают возможность сразу увидеть пробелы в знаниях учащихся.

Благодаря тестам задания проверяются легко, позволяют активизировать деятельность учащихся на уроках, разнообразить процесс обучения, получать наглядную картину успеваемости, экономить время, отводимое на опрос и контроль.

Работа с тестами может проводиться почти на каждом уроке окружающего мира, так как материал тестов идёт параллельно с учебником.

Тематические задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке. При фронтальной работе с текстами учитель сам может читать задания, а  дети отмечают правильный ответ. Отводить на тестирование больше 20 минут не рекомендуется. Материал сборника поможет оказать методическую помощь учителю в подборе упражнений для закрепления знаний, умений, навыков учащихся.

Сборник адресован учителям начальной школы, но может быть также использован родителями для занятий с детьми дома.

При всех положительных качествах метода тестирования он не может быть единственным способом проверки качества знаний и умений учащихся и должен использоваться вместе с традиционными формами проверки результатов обучения.

Рекомендации по оцениванию результатов.

Каждое верно выполненное задание оценивается в один балл.

80 – 100% от максимального количества баллов – оценка «5».

60 – 80% — оценка «4».

40 – 60 % — оценка «3».

0 — 40% — оценка «2».

Тексты к разделу «Где мы живём?»

Тест №1

Тема:  «Родная страна»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называется планета, на которой ты живёшь?

А) Венера;

Б) Земля;

В) Нептун.

2.Выбери полное имя нашей страны?

А) Россия;

Б) Российская Федерация;

В) Союз Советских Социалистических Республик.

3. Допиши предложение:

Государственные символы Российской Федерации   -__________________________________________________________________

4. О каком символе государства идёт речь?

Прикреплённое к древку или шнуру  полотнище определённого цвета или нескольких цветов.

   

 (                           )

5. На гербе Российской Федерации изображён орёл

А) одноглавый;

Б) двуглавый;

В) трёхглавый.

6.Допиши предложения

А) Оленья упряжка – традиционный транспорт __________________.

Б) Конские скачки – одно из любимых  состязаний во время праздников_____________________________________.

В) Резьба по дереву – одно из традиционных занятий у народа _______________________________________________________________.

7.Определи цвета флага Российской Федерации?

А) Белый, синий, красный.

Б) Белый, зелёный, красный.

В) Белый, синий, розовый.

Тексты к разделу «Где мы живём?»

Тест №2

Тема:  «Город и село»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.О каком населённом пункте говорится?

Это крупный населённый пункт. В нём много улиц и высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов. По улицам ездят троллейбусы, трамваи. В некоторых есть метро.

( ________________________________________)                                    

2.Установи соответствие:

Город                     многоэтажные дома

                                 деревянные частные дома

                                 просёлочные дороги

                                 асфальтированные дороги

Село                       заводы, фабрики

                                люди, занимаются выращиванием культурных растений

                                троллейбусы, трамваи

                                лошади, коровы, овцы

3. Что относится к продукции сельского хозяйства? Вычеркни лишнее.

Пшеница, кукуруза, мёд, троллейбус, сметана, грузовик.

4.Что относится к продукции промышленности? Вычеркни лишнее.

Велосипед, платье, сотовый телефон, капуста, компьютер, альбом.

5.Опиши интерьер городской квартиры?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Опиши интерьер сельского дома?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Как называется дом у эскимосов?

А) юрта;       Б) иглу;      В) чум.

Тексты к разделу «Где мы живём?»

Тест №3

Тема:  «Природа и рукотворный мир»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1. Выбери верное утверждение:

К природе относится …

А) всё, что нас окружает;

Б) всё, что нас окружает и не сделано руками человека;

Г) всё, что сделано руками человека.

2.Допиши предложение:

То, что создано людьми, принято называть _________________________________________________________________

3. Установи соответствие.

4.Что относится к живой природе?

А) Карандаш, краски, лампа;

Б) Снег, дождь, иней.

В) Растения, человек, животные.

5. Что относится к неживой природе?

А) Птица, молоко, уж;

Б) Солнце, звёзды, луна.

В) Человек, медведь, кит.

6. Напиши, что ты можешь сказать о своём отношении к окружающему миру.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест №4

Тема:  «Живая и неживая природа».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1. Что необходимо растениям и животным  для жизни?

А) Воздух, вода;

Б) Солнце, вода;

В) Солнце, воздух, вода.

2.Выбери предметы рукотворного мира?

А) Птица, насекомое, гриб, солнце, луна, камень.

Б) Сорока, лисица, ромашка, подберёзовик, волк.

В) Полотенце, кружка, платье, шахматы, пенал.

3.В чём отличие объектов живой природы от неживой?

А) Дышат, питаются;

Б)  Растут, размножаются, умирают.

В) Дышат, питаются,   растут, размножаются, умирают.

4.Все изменения, происходящие в природе, называются

А) Природные явления;

Б)  Сезонные явления;

В) Погода.

5.Напиши  по  пять объектов живой природы и пять объектов неживой природы?

Живая природа                        Неживая природа

  1.                                                                      1)
  2.                                                                      2)
  3.                                                                      3)
  4.                                                                      4)
  5.                                                                      5)

6. Выбери верное утверждение:

А) Живые существа могут жить без неживой природы.

Б) Солнце – источник света и тепла для всего живого на Земле.

В) Живые существа могут жить без воды, воздуха, света и тепла.

7. Какой объект природы лишний? Подчеркните его.

Петунья, сойка, кузнечик, клён, хризантемы, туман, обезьяна.

Тексты к разделу «Природа»

Тест №5

Тема:  «Явления природы».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1. К какой природе относятся перечисленные названия объектов?

     Напиши

1)Комета, роса, вода, планета, дождь    –            это _________________

_____________________________________________________________

2)Тополь, лягушка, синица, подснежник, оса  – это __________________

__________________________________________________________________

2.Что является источником света и тепла для всего живого на Земле?

А) Луна;

Б) Солнце;

В) Звёзды.

3.Явления природы, связанные со сменой времён года называются

А) Природные явления:

Б) Сезонные явления;

В) Климатические явления.

4.Напиши, какие ты знаешь осенние явления природы?

Осенние явления _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что вы прежде всего должны сделать, если почувствовали, что заболели?

А) вызвать врача;

Б) измерить температуру;

В) выпить лекарство.

6.Из каких частей состоит термометр?

А) Из шкалы и стеклянной трубки;

Б) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью, шкалы.

В) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью.

7.Что означает каждое деление на шкале термометра?

А) Один градус;

Б) Один сантиметр;              В) Один миллиметр.

Тексты к разделу «Природа»

Тест №6

Тема:  «Что такое погода».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Что имеют в виду, когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?

А) Имеют в виду осадки;

Б) Имеют в виду ветер;

В) Имеют в виду температуру.

2.Чем измеряют температуру воздуха?

А) Барометром;                        Г) Угольником;

Б) Линейкой;                            Д) Градусником.

В) Термометром;

3.Какие бывают термометры?

А) Комнатные;       Г) Медицинские;

Б) Уличные;            Д) Почвенный.

В) Водные;

4.Что такое погода?

А) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.

Б) Сочетание осадков, ветра.

В) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.

5.Выбери осадки.  Подчеркни одной чертой.

Дождь, гроза, туман, снег, буран, град, ветер, метель.

6.Как называется наука о погоде?

А) Астрономия;

Б) География;

В) Метеорология.

7.Закончи предложения

Ласточки низко летают — __________________________

Шишки хвойных деревьев раскрываются ______________________________

8.От какой точки на термометре ведут отсчёт температуры воздуха?

А) от самого нижнего деления;

Б) от нулевой отметки;

В) от самого верхнего деления.

Тексты к разделу «Природа»

Тест №7

Тема:  «В гости к осени».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Закончи предложение.

Ноль градусов – это………..

А) отсутствие температуры;

Б) самая низкая температура;

В) граница между градусами тепла и градусами холода.

2. Запиши по порядку следующие за осенью времена года:

Осень, _________ , _________ , __________.

3.Определи время года?

2)Небо затянуто облаками, кажется низким, дожди затяжные, холодные, температура воздуха понизилась, ясных дней мало, постоянно пасмурно или облачно___________________________________________________________

4.Какое сезонное природное явление относится к осени?

1.Цветение растений;

2.Листопад;

3. Появление плодов;

4.Снегопад.

5.Почему птицы осенью улетают на юг?

1.Затяжные дожди;

2.Исчезли насекомые;

3.Нет обилия плодов, семян;

4.Увядание трав;

5.Замерзание водоёмов.

6. Какие птицы улетают на юг?

1.Журавли;

2.Свиристели;

3. Дятлы;

4. Гуси.

7.Какие птицы раньше улетают на юг?

1.Птицы, питающиеся насекомыми;

2. Птицы, частично или полностью питающиеся растениями.

8.Напиши несколько осенних явлений в неживой и живой природе?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест №8

Тема: «Звёздное небо».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Закончи предложение:

Созвездия – это ____________________________________________________

2.Что такое зодиак?

1.Пояс из созвездий, по которому в течение года движется Солнце.

2.Наиболее яркие, заметные на тёмном небе созвездия;

3.Созвездия, которые  видны только один месяц в году?

3.Сколько созвездий в зодиаке?

1.11.

2.12.

3.13.

4.Определи, о каком созвездии говорится:

«Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает птицу  с широко раскинутыми крыльями, летящую  вниз к земле. Хвост птицы отмечен особенно яркой звездой – одной из самых ярких на небе.

1. Журавль;

2. Райская птица;

3. Павлин;

4. Лебедь.

5.Какое созвездие хорошо видно зимой и  названо  по имени охотника  из древнегреческих мифов?

1.Геракл;

2. Орион;

3. Стрелец.

6. Какое созвездие можно видеть в любое время года. Его главные звёзды образуют растянутую  за «ножки»  букву «М». Своё название созвездие получило по имени царицы  — героини древнегреческих мифов.

1.Дева;

2. Кассиопея;

3.Андромеда.

7.С какого созвездия начинается зодиак?

1.Лев;     2.Рыба;       3. Овен;    4.Близнецы.

Тексты к разделу «Природа»

Тест №9

Тема:  «Заглянем в кладовые земли»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Допиши предложение:

Богатства, которые добывают из недр земли или с её поверхности называют __________________________________________________________________

2. Отгадай загадку:

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобиться сразу.

( __________________________ )

3.Полевой шпат, кварц, слюда образуют:

1. Мрамор;

2.Гранит;

3.Кремень.

4.Выбери верное утверждение:

1.Минерал однородное по составу природное тело.

2.Горная порода состоит из одного минерала.

5. Установи соответствие:

Полевой шпат                            Чёрные блестящие зёрна

Кварц                                           Цветные зёрна

Слюда                                           Полупрозрачные зёрна

6.Горные породы и минералы относятся:

1.Живая природа;

2.Неживая природа;

3.Рукотворный мир.

7.Где можно встретить горные породы?

1.В горах;

2.Повсюду, но они скрыты от наших глаз слоем почвы;

3.Только на обрывистых склонах оврагов, по берегам рек.

8. Напиши известные тебе,

Горные породы:


Минералы:


Тексты к разделу «Природа»

Тест 10

Тема:  «Про воздух»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1. Отгадайте загадку:

Ты без него не сможешь жить.
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.

(_________________)

2.Какой из газов в воздухе самый важный?

1.Азот;

2.Кислород;

3. Углекислый газ.

3.Где находится воздух?

1.На улице;

2.В классе;

3.Повсюду.

4.Определи, каким объектам нужен воздух?

1 Живой  природе;

2. Неживой  природе;

3. Предметам рукотворного мира.

5.Что воздух не загрязняет?

1.Костёр;

2.Растения;

3. Отходы промышленного производства.

6. Определи свойства воздуха:

1.Не имеет цвета, не имеет запаха, невидим, прозрачен.

2.Голубого цвета, имеет запах, видим, прозрачен.

3.Белого цвета, не имеет запаха, невидим, непрозрачен.

7.Выбери верное утверждение:

1.Детям можно  близко подходить к автомобилям, с работающими моторами.

2.Коляски с малышами можно катать около заводов  и фабрик.

3. Детям можно гулять в скверах, парках и рощах, где много зелени.

8.Напиши, чем ты можешь помочь в охране воздуха?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 11

Тема:  «Про воду»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Отгадайте загадку:

Чего в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать?

______________________________________

2.Каким цветом на карте обозначена вода?

1.Зелёным;

2. Коричневым;

3. Голубым.

3.Назови причины загрязнения воды?

1. Вредные вещества, выбрасываемые заводами и фабриками.

2. Дожди;

3.Нефтепродукты.

4. В каких водоёмах находится пресная вода?

1.Море;

2.Река;

3.Океан;

4.Озеро.

5.Что не является причиной загрязнения воды?

1.Домашние животные;

2.Водные животные;

3. Фабрики и заводы;

4. Транспорт.

 

6.Как сберечь воду?

1. Не чистить зубы;

2.Не мыть посуду;

3.Закрывать кран.

4. Не купаться.

7. Напиши, какую роль играет вода в твоей жизни?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 12

Тема:  «Какие бывают растения?»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Определи, у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.

1.Травы;

2.Кустарники;

3. Деревья.

2.Определи, у каких растений один или несколько сочных, мягких, неодревесневевших стеблей.

1.Травы;

2.Кустарники;

3. Деревья.

3.Какое из растений является травянистым?

1.Малина;

2.Ежевика;

3.Клубника.

4.Покажи стрелками, к какой группе относятся данные растения:

Деревья                                       черешня

                                                      крыжовник

                                                      ромашка

Кустарники                                  рябина

                                                      сирень

                                                      земляника

Травы                                            астра

                                                       Тополь

5. Лиственные деревья подчеркни одной чертой, хвойные деревья двумя.

Сосна, липа, клён, ель, орех, папоротник, шиповник, кедр, берёза.

6.Что такое хвоинки?

1. Иголки;

2.Листья;

3. Колючки.

7.Приведи примеры известных тебе кустарников?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 13

Тема:  «Какие бывают животные?»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?

1.Птицы;

2.Звери;

3.Рыбы.

2.Установи соответствие:

Звери                                     две ноги, два крыла, перья

Птицы                                   четыре ноги, шерсть

Рыбы                                     шесть ног

Насекомые                            плавники, чешуя

3.Сколько ног у бабочки?

1.5.

2. 6.

7.7.

4.Допиши предложения:

1) Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц — ___________________________________

2) Воробей, ворона, сорока, дятел -___________________________________

3)Карась, лещ, окунь, сом -__________________________________________

5.Какое животное относится к рыбам?

1.лягушка;

2.черепаха;

3. лосось;

4.дельфин.

6.Какое животное лишнее?

1.Цапля;

2.Страус,

3. Пингвин;

4.Летучая мышь.

7.Подчеркни земноводных одной чертой, пресмыкающихся  двумя чертами.

Лягушка, жаба, крокодил, черепаха, ящерица.

8.Напиши, каких птиц ты видел в нашем городе?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 14

Тема:  «Невидимые нити»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Что называют невидимыми  нитями в природе?

1. Корни деревьев;

2.Паутина в лесу;

3.Связи в природе.

2.Какие действия человека не  вредят природе?

1. Отлавливание божьих коровок;

2.Вырубка леса;

3.Использование ядохимикатов;

4. Посадка растений;

3.Какое утверждение верное:

1.Лягушек надо уничтожать.

2.Ящериц надо отлавливать.

3.Нельзя брать домой детёнышей диких животных.

4. Кто чем питается? Соедини стрелками.

5.Какое насекомое опыляет клевер?

1.Кузнечик;

2.Паук;

3.Шмель.

6.Приведи примеры связей в природе?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Какие животные питаются рыбой?

1.Тюлень;        2.Морж;          3.Корова,       4. Пеликан.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 15

Тема:  «Дикорастущие и культурные растения»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1. Какое  плодовое культурное растение человек использует?

1.Ель;

2.Яблоня;

3.Тополь.

2.Какой цветок является дикорастущим?

1.Астра;

2.Василёк;

3.Георгин.

3.Название, какого декоративного растения  в старину называли «сабля – трава».

1.Розы;

2. Гладиолус;

3.Кактус.

4.Какие прядильные культурные растения человек использует для получения тканей?

1.Хлопок;

2.Пшеница;

3. Лён;

4.Овёс.

5.Подчеркни зерновые культуры?

Рожь, картофель, ячмень, огурец, пшеница, горох, тыква, овёс.

6.Установи соответствие:

Овощные культуры                   груша

                                                     лук

                                                     слива

                                                     помидор

Плодовые культуры                  баклажан

                                                    яблоко

                                                    капуста

7. Какая зерновая культура любит воду?

1.Гречиха;

2. Овёс;

3.Рис;

4.Рожь.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 16

Тема:  «Дикие и домашние животные»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Допиши предложение:

Дикими, называют животных, _____________________________________

__________________________________________________________________

2.Какое животное является домашним?

1.Корова;

2.Заяц;

3.Попугай.

3.Какое животное является диким?

1.Нутрия;

2.Пчела;

3. Волк.

4.  Соедини стрелками, что получает человек от домашних животных?

5.У какого домашнего животного детёныш называется телёнком?

1. Овца;

2.Корова;

3.Лошадь.

6.Какая птица пользовалась большой любовью народа на Руси?

1.Скворец;

2.Жаворонок;

3.Дятел.

7.Какая  домашняя птица бывает таких пород несушка, бройлер, русская белая.

1.Утка;

2.Курица;

3. Голубь.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 17

Тема:  «Комнатные растения»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называются растения, которые человек выращивает дома?

1.Домашние;

2.Комнатные;

3.Редкие.

2.Напиши, какие комнатные растения есть у тебя дома?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие растения относятся к комнатным растениям?

1.Герань, фиалка, традесканция.

2.Ирис, колокольчики, нарцисс.

3.Плющ, шиповник, кактус.

4.Узнай комнатное растение:

Родина этого растения Африка. Цветы розовые, малиновые, белые. Они бывают простые и махровые. Листья округлые, зелёного цвета. Цветы имеют запах. Лекарственное растение.

1.Фиалка;

2.Герань;

3.Бегония.

5.Какой водой надо поливать комнатные растения?

1. Холодной;

2.Комнатной температуры;

3.Кипячённой.

6.Где комнатные растения растут в природе?

1.Повсюду;

2.В тёплых странах;

3. В холодных странах.

7.В какое время года растения поливают каждый день или через день?

1. Зимой;

2. Летом;

3.Осенью;

4. Весной.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 18

Тема:  «Животные живого уголка»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Подчеркни одной чертой названия животных, которых можно содержать в живом уголке?

Слон, аквариумные рыбки, верблюд, хомячки, обезьяны, черепаха, змея, морские свинки.

2.Найди названия аквариумных рыбок?

1)Сазан, коробок, пескарь.

2) Акула, электрический скат, пиранья.

3) Меченосец, гуппи, вуалехвост.

3.Сколько раз в день нужно кормить рыбок?

1) Один раз в день;

2)Три раза в день;

3)Постоянно.

4.Выбери верное утверждение:

1) Аквариум с рыбками надо ставить около обогревателей, батарей.

2) Температура воды в аквариуме должна быть ниже 14 градусов.

3) Чтобы сохранить мальков,  самку с толстым брюшком надо пересадить в отдельную банку.

5.Каких  птиц  можно содержать в живом уголке?

1) Воробей; сорока, галка.

2) Волнистый попугайчик; канарейка; чиж.

3)Курица, утка, гусь.

 

6.Какие птицы могут  научиться подражать человеческой речи?

1) Щегол;

2) Попугай;

3)Чиж.

7.У какого  животного  самочка может принести сразу десяток малышей и даже больше. Делает это она регулярно 2 – 3 раза в год?

1. Кошка;

2.Хомяк;

3. Ежиха.

8.Где надо содержать  морских свинок, хомяков?

1)В стеклянной банке;                        3) В аквариуме;

2) В металлической клетке;                 4)В коробке.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 19

Тема:  « Про кошек и собак»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Какое домашнее животное в Древнем Египте считали священным животным?

1). Лошадь;

2).Кошка;

3).Собака.

2.Какая порода относится к кошачьим породам?

1.Московская сторожевая;

2.Британская;

3.Восточноевропейская.

3.Приведи примеры пород собак?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какая порода собак помогает пасти овец, очень ласковая, любит маленьких детей, её называют шотландской овчаркой?

1) Терьер;

2) Чау – чау;

3) Колли.

5.Какая порода собак хорошо плавает, ныряет, её называют водолазом, учат спасать людей?

1) Русская борзая;

2) Ньюфаундленд;

3) Спаниель.

6. Какую породу  собак можно встретить в цирке.  Это декоративная порода. Собачка  кувыркается, прыгает через обруч, танцует.

1) Такса;

2) Пудель;

3) Болонка.

7.Напиши, как надо ухаживать за собакой?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 20.

Тема:  «Красная книга»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называется книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и  животных?

1)  Энциклопедия;

2) Красная книга;

3) Учебник «Окружающий мир».

2.Почему цвет у переплёта красный?

1)Цвет — тревоги; опасности.

2)Цвет — крови; жизни.

3)Цвет – яркий, тёплый.

3.Какое растение встречается в лесу, цветки его по форме напоминают башмачки, зацветает на 15 – 17 году жизни, занесено в Красную книгу?

1) Одуванчик;

2) Колокольчик;

3) Венерин башмачок.

4.Какое крупное животное,  массивного и тяжёлого сложения, жизнь которого связана с лесом,  занесено в Красную книгу?

1) Лев;

2) Зубр;

3) Бурый медведь.

5.О каких животных и растениях рассказывают страницы Красной книги?

1) Редкие, исчезающие;

2) Известные;

3)Искусственно выведенные;

6.Какое  из этих растений, занесено в Красную книгу? Название его в переводе с китайского языка означает «человек – корень».

1) Лотос;

2) Женьшень;

3) Орхидея.

7.Сколько томов в Красной книге?

1) Один;

2) Два;

3) Три.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 21.

Тема:  «Экономика»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Назови слово, которое в переводе с древнегреческого означает «искусство ведения домашнего хозяйства»?

1) Экономика;

2) Кулинария;

3) Сельское хозяйство.

2.О какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются перевозкой пассажиров, перевозкой грузов.

1) Торговля;

2) Транспорт;

3)Строительство.

3. Люди, каких профессий трудятся в отрасли торговли?

1) Продавец;

2)Учитель;

3) Сталевар;

4)Бухгалтер.

4.Подчеркни продукцию промышленности одной чертой, продукцию сельского хозяйства двумя чертами.

Чеснок, свекла, футболка, велосипед, йогурт, рис, пшеница,  телефон, книга, колбаса.

5.Что раньше выступало в качестве денег при обмене товарами?

1)Раковины каури;

2)Меха;

3)Продукты питания.

6.Какая промышленность производит автомобили?

1)Лёгкая;

2) Металлургия;

3)Пищевая.

7.Что изображали на монетах?

1) Животных;

2)Растения;

3) Царей, императоров.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 22.

Тема:  «Из чего что сделано?»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называют людей, которые делают глиняную и керамическую посуду?

1) Гончары;

2) Стеклодувы;

3) Продавцы.

2.Какая страна считается родиной фарфора?

1) Древний  Китай;

2) Древняя Русь;

3) Древняя Греция.

3.На чём писали наши предки древние славяне?

1) Береста;

2) Бамбук;

3)Глина.

4.Напиши, что делают из металла?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что делают из стекла?

1) Посуда, зеркала, украшения.

2) Одежда, игрушки, цветы.

3) Галоши, сапоги, спасательные круги.

6. Изделие из какого материала очень долговечно? Оно может разбиться, но никогда не гниёт и не ржавеет?

1) Древесина;

2) Металл;

3) Глина.

7.Что получают из чугуна?

1) Сталь;

2) Медь;

3) Алюминий.

8.Что делают из дерева?

1) Линейку;      2) одеяло;     3) книгу;        4) сковороду.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 23.

Тема:  «Как построить дом?»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Какая техника нужна  на стройке?

1) Пожарная машина;            4) Такси;

2)Бульдозер;                            5) Автокраны;

3) Экскаватор;                          6) Автопогрузчики.

2.Какие строительные материалы необходимы для строительства дома?

1)Бетонные плиты, песок, кирпич, стальные трубы.

2) Пластилин, ткань, природный материал.

3) Ветки, стекло, листья, глина.

3.Какая строительная машина первой приходит на стройку?

1) Землеройная машина;

2) Бетономешалка;

3)Автокран.

4.Какая машина готовит для строителей широкие дороги, гладкие просторные площадки?

1) Башенный кран;

2)Экскаватор;

3) Бульдозер.

5.Какая машина роет котлован для фундамента?

1) Подъёмный кран;

2) Трактор;

3)Экскаватор,

6.Напиши, почему на стройке не обойтись без современных машин?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.О какой машине идёт речь?

Эти машины настоящие силачи. Любую бетонную плиту поднимут и отправят на место.

  1. Автокран;
  2. Автопогрузчик;
  3. Бульдозер.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 24.

Тема:  «Какой бывает транспорт».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какая часть экономики, занимается перевозкой людей и грузов.

1) Строительство;

2)Сельское хозяйство;

3) Транспорт

2.К какому виду  транспорта относятся автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, поезд?

1.Грузовой;

2. Пассажирский;

3.Специальный.

3.К какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь, пожарная машина, экскаватор?

1) Наземный;

2)Водный;

3)Воздушный;

4) Подземный.

4.Какую специальную машину можно вызвать по телефону 03?

1) Полиция;

2) Скорая помощь;

3) Пожарная машина.

5.Какое транспортное средство здесь лишнее?

1) Вертолёт;

2) Катер;

3) Корабль;

4)Теплоход.

6.Установи соответствие:

Газовая служба               «02»

Пожарная служба          «03»

Полиция                            «01»

Скорая помощь               «04»

7.Как называется лёгкая лодочка у эскимосов?

1)Пирога;                       3) Каяк.

2)Чёлн;

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 25.

Тема:  «Культура и образование».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что относится к учреждениям культуры?

1)Библиотека;

2) Университет;

3)Цирк;

4) Детский сад.

2.Что относится к образовательным учреждениям?

1) Лицей;

2) Выставочный зал;

3) Школа;

4)Больница.

3.Каким может быть театр?

1) Краеведческий;

2) Художественный;

3) Кукольный.

4.Где можно получить высшее образование?

1) В лицее;

2) В институте;

3)В техникуме.

5.Назови первый русский музей, который был открыт почти 300 лет назад при Петре Первом  в Петербурге?

1) Кунсткамера;

2) Зоологический музей;

3) Ботанический музей.

6.Что может быть выставлено в художественном музее?

1) Картины;

2) Чучела птиц;

3) Скульптуры.

7.Что может быть выставлено в Политехническом музее?

1) Электрическая лампа;

2) Коллекция насекомых;

3) Первое в мире радио.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 26.

Тема:  «Все профессии важны».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто работает в отрасли экономики промышленности?

1.Сварщик;                   4)Пчеловод;

2.Швея;                          5) Инженер;

3.Сталевар;                   6) Программист.

2.Кто работает в отрасли промышленности сельское хозяйство?

1. Доярка;                    4)Телятница;

2.Зоотехник;                5) Кассир;

3.Ткачиха;                    6)Комбайнёр.

3.Установи соответствие:

Кто пишет книги?                            врач

Кто учит детей в школе?                 артист

Кто лечит детей?                              лётчик

Кто играет роли в театре?               писатель

Кто водит самолёты?                       Учитель

4.Допиши предложение:

В строительстве заняты люди следующих профессий_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Что необходимо для работы швее?

1) Указка;                       4) Ткани;

2) Таблетки;                   5) Грим;

3) Нитки;                        6) Сито.

6.Какую специальность может иметь врач?

1.Хирург;                         4.Кондитер;

2. Стоматолог;                5. Продавец;

3. Воспитатель;               6.Повар.

7. Когда я вырасту, я хочу стать___________________________________

Моя работа будет связана с _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 27.

Тема:  «В гости к зиме».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие сезонные изменения происходят в природе зимой?

1)Воздух морозный, его температура почти всегда ниже нуля?

2) Деревья сбрасывают листья.

3)Многие звери впали в зимнюю спячку;

4) Осадки выпадают в виде снега.

2.О каком зимнем явлении идёт речь?

Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают.

  1. Гололедица;
  2. Снегопад;
  3. Оттепель.

3.Кто не впадает в зимнюю спячку?

1) Медведь;

2) Ёжик;

3) Заяц.

4.Какие животные меняют окраску к зиме?

1) Медведь;

2) Заяц;

3) Лось;

4) Белка.

5. Напиши, какие зимние явления происходят зимой?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Почему рожь посаженная осенью зимой не погибает?

1) Снег защищает от мороза;

2) Она не успевает взойти;

3)Её посыпают специальным  порошком.

7.Какое явление природы бывает только зимой?

1) Дождь;

2) Туман;

3) Снегопад;

4) Изморозь.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 28.

Тема:  «Строение тела человека».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какая часть тела входит в туловище?

1) Шея;                   4) Грудь;

2)Голова;                5)Руки;

3)Ноги;  

2.Какой орган называют  «главным   командным пунктом всего организма»?  

1) Сердце;                         4) Лёгкие;

2) Головной мозг;            5)  Печень.

3) Желудок; 

3.Какой внутренний орган похож на две розовые губки, с их помощью человек дышит?

1) Печень;                          3) Лёгкие;

2) Сердце;                          4)Грудь.

4.Какой внутренний орган человека размером с кулак. Его называют мотором?

1) Кишечник;         3) Головной мозг;

2) Сердце;               4) Печень.

5.В каком внутреннем органе есть желёзки, которые выделяют сок, способный переварить пищу?

1) Кишечник;

2)  Желудок;

3) Печень.

6.Какой орган похож на  длинный извилистый «коридор»?

1) Желудок;

2) Кишечник;

3)Сердце;

7.Какой орган помогает кишечнику переваривать пищу, находится от желудка с правой стороны?

1) Сердце;

2) Печень;

3) Лёгкие.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 29.

Тема:  «Если хочешь быть здоров».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие предметы должны быть у человека личными?

1) Мочалка;                 4) Зубная щётка;

2) Мыло;                       5) Полотенце;

3) Шампунь.                 6) Расчёска.

2.Как часто  надо чистить зубы?

1. Один раз в день.

2. Два раза в день;

3.  После еды.

3. С какой стороны должен падать свет при письме?

1) Слева;

2) Справа;

3) Отовсюду.

4.Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1) Потому что заставляют родители;

2) Чтобы быть здоровым;

3) Чтобы они не испортились.

5. Почему нужно ложиться спать  вовремя?

1) Чтобы быть бодрым и отдохнуть;

2) Потому что заставляют родители;

3) Чтобы не мешать родственникам, смотреть телевизор.

6.  Допиши предложение:

Перед едой обязательно надо мыть __________________________________

7.Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?

1) Играть в компьютер;

2) Делать зарядку.

3) Смотреть мультфильмы.

7.Приведи примеры продуктов растительного и животного происхождения?

Растительного_____________________________________________________

Животного_________________________________________________________

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 30.

Тема:  «Берегись автомобиля!».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Отгадай загадку:

Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трёхглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути,

Помогает улицу людям перейти.

__________________________________________________

2.Как надо переходить улицу, если рядом нет ни  светофора, ни «зебры».

1)  Если нет машин, быстро перебежать дорогу.

2) Посмотреть налево, дойти до середины дороги, посмотреть направо: нет ли машин.

3) Перейти дорогу, водитель сам остановиться.

3.С какой стороны нужно обходить троллейбус, когда он стоит на остановке?

1) Спереди;

2) Сзади;

3) Не обходить.

4.На какой цвет светофора можно переходить дорогу?

1) Зелёный;

2) Жёлтый;

3) Красный.

5. Какими линиями обозначается участок, по которому пешеходам разрешено переходить дорогу?

1) Узкими белыми линиями,

2) Широкими белыми линиями;

3) Белыми стрелками.

6.Назови последовательность смены сигналов в светофоре?

1) Зелёный, красный, жёлтый.

2) Зелёный, жёлтый, красный;

3) Красный, зелёный, жёлтый.

7.Где можно ездить на велосипеде?

1) На проезжей части дороги;

2) На тротуаре;

3) Там, где разрешающие знаки.

8.С какого возраста можно ездить на велосипеде?

1) 13;        2) 14;         3) 15.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 31.

Тема:  «Домашние опасности»

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Покакому телефону нужно звонить, если в квартире почувствовали запах газа?

1) 01;

2) 02;

3) 03;

4) 04.

2.Выбери верное утверждение:

Если вы почувствовали запах газа нельзя

1) закрывать все двери и окна;

2) перекрывать газ, поворачивать  ручку на газовой плите;

3) включать свет;

4) немедленно сообщать взрослым.

3.Если на вилку шнура попала вода, нужно:

1) Включить вилку в розетку:

2) Вытереть её насухо;

3) Разобрать.

4.Когда электрический  чайник опасен?

1) Когда включают  налив воду;

2) Когда дотрагиваются мокрыми руками;

3)Когда втыкают в неисправную розетку.

5.Напиши, какие  опасные острые предметы ты знаешь?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. В каких случаях электрический ток может поразить человека?

1) Если  коснуться оголённых проводов, находящихся под напряжением.

2)Если дотронуться до электроприбора, отключённого от сети;

3)Если ремонтировать электрический прибор или розетку, отключив их от напряжения.

7.Где детям можно играть дома?

1) На балконе;

2) На кухне;

3) В ванной;

4) В детской.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 32.

Тема:  «Пожар»

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Отгадайте загадку:

Шипит и злится, воды боится; с языком, а не лает, без зубов, а кусает

1) Дым;

2) Лампочка;

3) Огонь.

2.Что обязательно нужно сообщить, когда вызываешь  пожарных?

1) Свой адрес;

2) Сколько этажей в доме?

3) Свой возраст;

4) Адрес друга.

3.По какому номеру телефона вызывают пожарных?

1) 03;                    3) 02;

2) 04;                    4) 01.

4. Бытовой прибор, который во включённом состоянии может вызвать пожар?

1) Электрическая мясорубка;

2) Утюг;

3) Вентилятор.

5.Выбери верное утверждение:

1) Детям можно играть со спичками;

2) Детям можно зажигать фейерверки, бенгальские огни.

3) Детям можно играть в настольные игры.

6. Какие предметы необходимы пожарному?

1) Каска;                                      4) Спички;

2) Плоскогубцы;                         5)  Огнетушитель;

3) Шланг для воды;                    6) Пила.

7.Что надо делать при ожоге I степени?

1) промыть водой;

2) обработать зелёнкой;

3) смазать кремом.

7.Что при возгорании нельзя заливать водой?

1)  Игрушки;                                 3) Мебель;

2) Электрические приборы;      4) Книги.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 33.

Тема:  «На воде».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Найди неверное утверждение:

1. Не купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.

2.Лучше купаться в одиночку, чтобы не мешать друг другу.

3.Купаться можно только в чистых водоёмах.

2.На чём можно плавать?

1.На самодельных плотах;

2.На круге; матрасе.

3.На  корягах, брёвнах.

3.Что можно делать в воде?

1. Спокойно плавать с товарищем;

2.Играть в шумные игры;

3.Играть в игры с  удержанием товарища под водой;

4.Прыгать на спор с большой высоты;

5.Проделывать рискованные трюки.

4.Что делать, если в воде свело судорогой ногу?

1.Продолжать работать этой ногой;

2.Растереть, сведённую мышцу;

3. Позвать на помощь.

5.Можно ли заплывать за буйки?

1.Нельзя, так как там проплывают судна.

2.Можно с родителями, товарищами.

3.Можно в спасательных жилетах.

4.Можно, если хорошо плаваешь.

6.Можно ли нырять в незнакомых местах?

1. Можно, если  рядом взрослые;

2. Можно, если есть подводная маска;

3. Нельзя, так как можно пораниться об острые камни, предметы.

7.Можно ли заплывать далеко на надувных матрасах?

1.Нельзя, так как матрас может сдуться и опрокинуться.

2. Можно, если рядом взрослые.

3.Можно, если есть резиновая шапочка.

8.Какая температура должна быть при купании?

1) ниже 19 градусов;        2) выше 19 градусов;      3) любая.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 34.

Тема:  «Лесные опасности».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Найди съедобный гриб?

1.Мухомор;

2. Бледная поганка;

3.Шампиньон.

2.Определи съедобный  гриб?

Растёт под осинами, под берёзами, в еловом и сосновом лесах. Этот красноголовый гриб можно встретить даже в сухое лето.

1.Подберёзовик;

2.Подосиновик;

3.Мухомор.

3. Какая ягода ядовита?

1.Земляника;

2.Вороний глаз;

3.Облепиха.

4. Найди неверное утверждение?

1.Собирай только знакомые тебе грибы.

2.Ни в коем случае не пробуй незнакомые грибы.

3. Ядовитыми бывают только грибы, а ягоды нет.

4.Всегда спрашивай взрослых, съедобные ли грибы, которые ты собрал.

5.Как правильно собирать грибы?

1.Аккуратно срезать ножиком.

2.Выкручивать ножку гриба из земли.

3.Отрывать руками корешок, выдёргивать.

6.Как поступить с грибами, которые ты не берёшь в корзинку?

1.Сбиваешь палкой;

2. Не трогаешь;

3. Топчешь ногами.

7 . Как предотвратить укус жалящего насекомого?

1.Размахивать руками, кричать, бегать по комнате;

2.Постараться поймать и уничтожить;

3.Открыть окно и дождаться, пока вылетит.

8. Какое насекомое опасно?

1. Муха;                2.Пчела;            3.Муравей.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 35.

Тема:  «Опасные незнакомцы».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Выбери неверное утверждение:

1.Дверь можно открывать, если звонит незнакомый человек.

2.Если в дверь звонит почтальон, монтёр, врач, милиционер, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей.

3.Преступник может переодеться в любую форму.

2.Что вы ответите, если незнакомый человек спросит по телефону, дома ли родители

1. Что родителей, нет дома;

2.Что родители дома, но заняты;

3.Когда придут родители.

3.Что можно принимать от незнакомых людей?

1. Конфеты;

2.Деньги;

3.Игрушки,

4.Ничего не брать.

4.Что нельзя  делать, если  незнакомый человек  пытается увести тебя силой?

1.Вырываться, убежать,

2.Броситься за помощью к прохожим,

3.Кричать изо всех сил, привлекая внимание.

4.Спокойно пойти с незнакомцем.

5.В каком случае можно поехать с незнакомцем на машине?

1.Если ты не успел на автобус, троллейбус,

2.Если он приехал по поручению родителей;

3.Ни в каком случае.

4. Если ты опаздываешь.

5.Если он просит показать дорогу.

6.Что делать, если незнакомец пытается открыть дверь?

1. Позвонить по телефону «02», сообщить свой точный адрес.

2. Позвонить по телефону родителям, бабушке, соседям.

3.Приготовить предмет для удара;

4.Открыть дверь и впустить незнакомца.

7. Можно ли играть с наступлением темноты?

1.  Да, можно.         2. Можно, с друзьями.        3. Нельзя.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 36.

Тема:  «Наша дружная семья».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто является членом семьи?

1.Мамина подруга;

2.Соседи;

3.Бабушка, дедушка.

2. Напиши, что такое  культура общения в семье?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Какую семью можно назвать дружной?

1. Где часто проводят праздники, вечеринки.

2. Где помогают детям, а дети взрослым и совместно отдыхают.

3.Где каждый занят своим делом.

4.Какие обязанности в семье есть у детей?

1.Отдыхать, играть, гулять;

2. Подметать пол, мыть посуду, пылесосить;

3. Ходить в магазин за мороженым.

5.Что дети делать не должны?

1.Смотреть телевизор;

2.Ремонтировать технику;

3.Двигать мебель.

6.Подчеркните  в списке членов семьи одной чертой:

Отец, сестра, дедушка, брат, мама, бабушка, кошка, учительница, собака, друг, мама, сосед,

7.Как поступить, если младший брат разбросал игрушки по комнате?

1. Позвать маму, чтобы она убрала;

2. Убрать самой;

3. Убрать вместе с братом, организовав игру.

8.Бабушка попросила внучку (внука)  постирать носочки. Как ты поступишь?

1.Отвечу, что я их стирала (стирал)  совсем недавно, вчера.

2.Стирать не будешь.

3. Постираешь с мылом.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 37.

Тема:  «В школе».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Для чего вы ходите в школу?

1. Играть;

2.Общаться с друзьями;

3.Получать знания.

4.Отдыхать.

2.Как должны себя вести ученики на уроках?

1. Чётко выполнять задания учителя.

2.Не слушать учителя, заниматься своими делами.

3.Разговаривать с соседом, оговариваться с учителем.

3.Напиши правила поведения на переменах?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Что учащимся не надо делать в школе?

1.Дежурить по классу;

2. Выполнять задания учителя;

3.Пропускать уроки физической культуры.

5.Какие действия надо выполнять в случае пожарной тревоги?

1.Срочно выбегать из класса;

2. Выпрыгивать из окна;

3.Эвакуироваться под руководством учителя.

6.Какие обязанности не надо выполнять дежурным?

1.Поливать цветы, мыть доску.

2.Делать записи в классном журнале;

3.Выполнять задания учителя.

4.Бегать по классу.

7.Выбери верное утверждение:

1.На переменах нужно бегать по коридору.

2.Нельзя мусорить в школе.

3.Нельзя бить стёкла футбольным мячом.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 38.

Тема:  «Правила вежливости».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие слова являются вежливыми?

1) Алло;

2) Пока;

3) Спасибо;

4) Простите;

5) Здорово.

2.Что надо сказать при расставании с учителем?

1) Пока;

2) До свидания;

3) Чао.

3.Какими словами можно выразить благодарность?

1)  Спасибо, благодарю;

2) Простите, я виноват;

3) Будьте добры, пожалуйста.

4.Какие слова надо говорить, чтобы  поприветствовать?

1) Здравствуйте, доброе утро; добрый день.

2) Спокойной ночи, до свидания, до встречи.

3) Извините, просите, виноват.

5.К какой группе относятся слова:

Чао, пока, всего, до встречи, до вечера, до завтра?

1)Слова приветствия;

2)Слова прощания;

3)Слова извинения.

6.Что нужно сделать сначала позвонив по телефону?

1) попросить позвать того, кому ты звонишь.

2) Извиниться за беспокойство;

3) Наговорить резких слов.

7.Что нужно говорить в столовой после обеда?

1) До свидания;

2) Спасибо за вкусный обед;

3) Ничего не говорить.

8.Кто должен выйти первым из транспорта?

1) женщина;        2) мужчина;           3) ребёнок.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 39.

Тема:  «Ты и твои друзья».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Напиши, какие слова надо написать друзьям, чтобы пригласить их на  день рождения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Что самое ценное в дружбе?

  1. Любовь и уважение друг к другу;
  2. Совместные игры;
  3. Разговоры по телефону.

3.Как надо поступить с подарком?

1) Молча положить на стол;

2) поблагодарить, поинтересоваться  содержимым;

3) обидеться, выбросить.

4.Выбери верное утверждение:

1.Закуски и салаты с больших блюд  клади теми ложками, которыми ешь.

2.Прожёвывай пищу с открытыми губами, чавкай, разговаривай с полным ртом.

3. На тарелку клади ровно столько сколько съешь, старайся не греметь приборами по тарелке и не размахивай ими.

4. Как поступить, если вам на день рождения принесли конфеты?

1) Спрятать подальше;

2) Поставить на стол для гостей;

3) Положить часть конфет в вазочку и поставить на стол для гостей.

5.Укажи пословицы о дружбе?

1) Дружба дороже денег,

2) Одной рукой и узла не завяжешь.

3) Не пойман – не вор.

6.Чего нельзя делать в гостях?

1) Хватать лучший кусок торта;

2) Скакать, обгонять, бегать по комнате.

3) Рассматривать игрушки, книги, играть в игры.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 40.

Тема:  «Мы зрители и пассажиры».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Когда лучше прийти в театр?

1) Перед началом спектакля за  10, 15 минут.

2) Опоздать на 10, 15 минут.

3) К концу спектакля.

2.Что нельзя брать в театр?

1) животных;

2 ) вкусную еду: пирожное, мороженое, кока – колу.

3.Бинокль, программу.

3.Как нужно проходить на своё место, по отношению к   сидящим зрителям?

1) Лицом к сидящим зрителям;

2) Спиной к сидящим зрителям;

3)Как получится.

4.Выбери верное утверждение?

1)  Во время сеанса делай замечания в полный голос.

2)  Мальчик уступает девочке то место, с которого хорошо видно.

3)  Перед тем как погасят свет снимать высокую шапку не обязательно.

5.Что можно делать во время сеанса?

1) Шуршать бумажками;

2) Махать руками;

3)Выйти извинившись.

6.Если начало сеанса задержали, что ты будешь делать?

1) Кричать;

2) Топать ногами;

3) Спокойно ждать.

7.Как надо себя вести на остановках городского общественного транспорта?

1) Толкаться;

2) Кричать;

3) Не мешать другим людям.

8.Кому надо уступать место в общественном транспорте?

1)  Пожилым людям;

2) Друзьям;

3) Пассажирам с детьми.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 41.

Тема:  «Посмотри вокруг».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что такое горизонт?

1) Небесный свод;

2) Земная поверхность, которую мы видим;

3) Открытая местность.

2.Какую форму имеет линия горизонта?

1) Дуги;

2) Ломаной линии;

3) Прямой линии.

3.Как называется направление, где солнце поднимается выше всего и  сильнее греет?

1) Север;

2) Восток;

3) Юг.

4) Запад.

4.В каком направлении солнце встаёт?

1) Запад;

2) Восток;

3) Юг;

4) Север.

5.Сколько основных сторон горизонта?

1) Шесть;

2) Восемь;

3) Четыре.

6.Укажи названия промежуточных сторон горизонта?

1) Юго – север;

2) Юго – запад;

3) Юго – восток.

7.Выбери верное утверждение:

1) Основные стороны горизонта записывают  двумя буквой.

2) Промежуточные стороны горизонта записываются тремя буквами.

3) На схемах всегда север обозначают вверху, юг – снизу, запад – слева, восток – справа.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 42.

Тема:  «Ориентирование на местности».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Как называется прибор для определения сторон горизонта?

1) Компас;

2) Термометр;

3) Барометр.

2.Из каких частей состоит компас?

1) Магнитная стрелка, батарейка, предохранитель.

2) Магнитная стрелка, корпус, батарейка.

3) Магнитная стрелка, корпус, предохранитель.

3.Какое утверждение неверное?

1) Положить компас на ровную горизонтальную поверхность.

2) Оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка не остановиться.

3) Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой с буквой З, а красный  — с буквой В. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.

4. Если вы потеряли компас,  как ещё можно определить стороны горизонта?

1) По луне;

2) По солнцу;

3) По  Полярной звезде.

5.Какое утверждение неверно?

1) Обычно муравьи строят свой дом с южной стороны пней, камней, деревьев.

2)  После дождя стволы деревьев с северной стороны дольше остаются тёмными, влажными.

3) У берёзы кора с северной стороны чище и белее, чем с южной.

6.В какую сторону нужно возвращаться, если вы шли на юг?

1) На восток;

2) На запад;

3) На север.

7. Кому при работе  необходим компас?

1) Электрику;

2) Геологу;

3) Пчеловоду.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 43.

Тема:  «Формы земной поверхности».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что относится к основным формам земной поверхности?

1) Горы;

2) Равнины;

3) Холмы;

4) Овраги.

5) Углубления.

2.Выбери верное утверждение:

Равнина – это большие участки суши, имеющие

1) Ровную  или почти ровную поверхность;

2) Неровные участки  поверхности;

3) Ровную и неровную поверхность.

3.Как называются возвышения на равнинах?

1) Овраги;

2) Холмы;

3) Горы.

4.Выбери верное утверждение:

1) Овраг – это глубокие углубления между горами;

2) Овраг – это углубления с крутыми склонами;

3) Овраг – это большая яма.

5.Из каких частей состоят холм и гора?

1) Вершина, склон, обрыв.

2) Вершина, склон, подошва;

3)Вершина, подошва, камни.

6.Что такое горные хребты?

1) Вершины гор;

2) Горные склоны;

3) Горы, расположенные рядами.

7.Как называется самая высокая часть горы или холма?

1) Подошва;

2) Вершина;

3) Склон.

8) Какую высоту имеют горы?

1) менее 200 метров,                     2) более 200 метров;                3)200 метров.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 44.

Тема:  «Водные богатства».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что не относится к водоёмам?

1) Море;

2) Океан;

3) Водохранилище;

4) Джакузи.

2.Что относится к естественным водоёмам?

1) Пруд;

2) Озеро;

3) Водохранилище;

4) Река.

3.Что относится к искусственным водоёмам?

1) Океан;

2) Море;

3) Канал;

4) Бассейн.

4.Что называют устьем реки?

1) Место, где река впадает в море, озеро или другую реку;

2) Начало реки;

3) Самое узкое место реки.

5.Как называют углубление,  по которому течёт река?

1) Приток;

2) Русло;

3) Исток.

6.Выбери верное утверждение:

1) Приток – это река, впадающая в другую реку.

2) Истоком называется самое узкое место реки.

3)У реки есть только  правый берег.

7.Чем озеро отличается от реки?

1) Озеро шире реки;

2) Вода в озере не течёт;

3) Озеро глубже реки.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 45.

Тема:  «В гости к весне».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие весенние явления происходят в живой природе?

1) Набухание почек;

2) Листопад;

3) Появление насекомых;

4) Возвращение перелётных птиц.

2.Какие весенние явления происходят в неживой природе?

1) Ледоход;

2) Вьюга;

3)Половодье;

4) Гололёд.

3.Назови раннецветущие растения?

1) Мать – и — мачеха, хохлатка, одуванчик, медуница.

2) Роза, астра, ромашка, георгин, колокольчик.

3)Яблоня, вишня, абрикос, груша, слива.

4.Какие птицы прилетают к нам весной?

1) Воробей, ворона, галка.

2) Грач, скворец, ласточка.

3) Снегирь, синица, дятел.

5.Выбери неверное утверждение:

1) Весной появляются первоцветы.

2) Весной улетают в тёплые края перелётные птицы.

3) Весной появляются насекомые.

6.У каких животных весной изменяется окраска?

1) У зайца;

2) У белки;

3) У кошки;

4)У ёжика.

7.Какие изменения происходят в жизни зверей?

1) Рождаются детёныши;

2) Залегают в спячку;

3) Происходит линька.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 46.

Тема:  «Россия на карте».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какое море омывает нашу страну с севера?

1) Чёрное;

2)Балтийское;

3)Баренцево.

2.Какое море находится на юге нашей страны?

1) Охотское;

2) Море Лаптевых;

3) Каспийское море.

3. Где расположен наш край?

1) На Восточно – Европейской равнине;

2) На Западно – Сибирской равнине;

3) На Средне – Сибирском плоскогорье.

4.Самые высокие горы России?

1) Уральские горы;

2) Кавказские горы;

3) Алтай;

4) Саяны.

5.Какая река впадает в Каспийское море?

1) Кубань;

2) Волга;

3) Лена.

6. Река, соединяющая озеро Байкал с Северным  Ледовитым океаном?

1)Лена;

2) Енисей;

3) Амур.

7. Какие горы разделяют Восточно – Европейскую равнину и Западно –      Сибирскую равнину?

1) Кавказские горы;

2) Саяны;

3)Уральские горы;

4) Алтай.

8. Самое большое озеро в России?

1) Онежское;            2) Байкал;                3) Каспийское.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 47.

Тема:  «Как читать карту».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что такое карта?

1) Уменьшенная модель земли.

2) Чертёж местности;

3) Схема объектов.

2.Каким цветом на карте обозначены горы?

1) Голубым;

2)Зелёным;

3) Коричневым.

3. Что на карте показано жёлтым цветом?

1) Вода;

2) Низменности;

3) Возвышенности.

4.Где на карте показан юг?

1)Вверху;

2) Внизу;

3) Справа.

5.Выбери верное утверждение:

1) Стой у карты слева.

2) Показывай только указкой.

3) Показывай  не объект, а  надпись.

6.Какая сторона горизонта показана  справа?

1) Юг;

2) Север;

3) Восток;

4) Запад.

7.Каким цветом на карте показаны равнины?

1) Голубым;

2) Коричневым;

3) Жёлтым и зелёным.

8.Как называется  карта на которой  показаны объекты?

1) Полезных ископаемых;

2) Физическая;

3) Животного и растительного мира.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 48.

Тема:  «Путешествие по Москве. Московский Кремль».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто является основателем Москвы?

1) Иван Грозный;

2) Юрий Долгорукий;

3) Ярослав Мудрый.

2.Что изображено на гербе Москвы?

1) Георгий Победоносец;

2) Двуглавый орёл;

3) Медведь.

3.Что называют символом нашей Родины?

1) Цирк на Цветном бульваре;

2) Кремль;

3) Театр зверей им. Дурова.

4. Определи количество башен Кремля?

1) 10;

2) 15;

3) 20.

5.Как называется главная площадь Москвы?

1) Малиновая;

2) Красная;

3) Оранжевая.

6.Какая из башен Кремля самая большая?

1) Царская;

2)Спасская;

3) Кутафья.

7.Что находится на Красной площади?

1)Храм Василия Блаженного;

2) Храм Христа Спасителя.

3) Большой театр.

8.Что находится в Кремле?

1) Резиденция Президента России.

2)Колокольня Иван Великий;

3)Третьяковская галерея.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 49.

Тема:  «Город на Неве».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто   основал  город Санкт – Петербург?

1. Дмитрий Донской;

2) Пётр Первый;

3) Екатерина Вторая.

2.На какой реке стоит город Санкт – Петербург?

1) Москва;

2) Нева;

3) Енисей.

3.Что находится в Зимнем дворце?

1) Эрмитаж;

2) Исторический музей;

3) Школьный краеведческий музей.

4.Откуда в Санкт – Петербурге в полдень раздаётся пушечный выстрел, по которому жители проверяют время?

1) Из Зимнего дворца;

2) Из Петропавловской крепости;

3) Из Казанского собора.

5.Какой музей  находятся в Санкт – Петербурге?

1) Центральный военно –морской музей;

2)Третьяковская галерея.

3) Оружейная палата.

6.Какой собор находится в Санкт – Петербурге?

1) Успенский собор;

2) Архангельский собор;

3) Исаакиевский собор.

7.Какие экспонаты можно увидеть в Кунсткамере?

1) Коллекцию почтовых марок;

2) Чучела животных;

3)Коллекцию оловянных солдатиков.

8. Что находится  в Санкт – Петербурге?

1) Царь – колокол;

2) Царь – пушка.

3) Памятник Петру Первому.

Тесты по окружающему миру для 2 класса онлайн

  • Тест «Знаешь ли ты ПДД?» для учащихся 1-4 классов

    01.02.2021 12315 0

    Тест содержит 18 вопросов по ПДД. Позволит определить уровень знаний детей.

  • Живая и неживая природа

    10. 05.2020 8512

    Тест предназначен для закрепления знаний по теме «Живая и неживая природа».

  • Тест №3 Тема: «Природа и рукотворный мир»

    18.11.2016 1616

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Математика задание 3.8

    06.02.2021 11622

    Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

  • Тест №2 Тема: «Город и село»

    18. 11.2016 3451

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест №1 Тема: «Родная страна»

    18.11.2016 2105

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)  

  • Тест № 23 Тема: «Как построить дом?»

    19.11.2016 1885

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Итоговый тест по дисциплине «Окружающий мир».

    2 класс. Школа России.

    17.02.2020 9360

    Итоговый тест по дисциплине «Окружающий мир». УМК «Школа России». Автор: А. А. Плешаков. В 2 частях. 2 класс. 24 вопроса. 

  • Тест-викторина «Сказочные герои тоже имеют права»

    28.05.2020 3845

    Вы знаете права человека? Их имеют не только люди, но и сказочные герои. В некоторых сказках они были нарушены. Предлагаем вам ответить на вопросы викторины по сказкам.

  • Окружающий мир. Олимпиада. 2 класс.

    02.05.2017 7718

    Тест предназначен для учеников первых классов. Вопросы теста подобраны в соответствии со школьной программой и исходя от уровня познания окружающего мира самостоятельно.

  • Тест № 6 Тема: «Что такое погода»

    18.11.2016 2344

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 7 Тема: «В гости к осени»

    18.11.2016 2257

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 8 Тема: «Звёздное небо»

    18. 11.2016 3870

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 9 Тема: «Заглянем в кладовые земли»

    18.11.2016 3030

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 10 Тема: «Про воздух»

    18.11.2016 4752

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 25 Тема: «Культура и образование»

    19. 11.2016 1486 0

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 28 Тема: «Строение тела человека»

    19.11.2016 6786

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 46 Тема: «Россия на карте»

    20.11.2016 3832

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Окружающий мир.

    Животные. 2 класс

    03.04.2018 6558

    Этот тест поможет проверить насколько хорошо изучена тема. 12 интересных вопросов с иллюстрациями. С помощью них ты сможешь еще раз вспомнить как выглядит то или иное животное и где оно живёт. Будь внимателен! Желаем удачи!

  • Окружающий мир 2 класс Россия на карте

    20.04.2020 3455 0

    Тест предназначен для проверки базовых умений обучающихся 2 класса по УМК «Школа России». Окружающий мир, раздел «Путешествия», тема «Россия на карте»

  • Итоговый тест по окружающему миру 3 класс

    06. 06.2021 36 0

    Тест состоит из 15 вопросов. На 13 вопросов необходимо выбрать один верный ответ из четырёх предложенных. В 14 и 15 вопросах необходимо выбрать несколько верных ответов из четырёх предложенных.

  • Тест по окружающему миру по итогам II четверти (2 класс)

    10.09.2014 19673

    Вариант теста по окружающему миру для 2-го класса по программе УМК «Школа России».

  • Тест №4 Тема: «Живая и неживая природа»

    18.11.2016 6901

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 5 Тема: «Явления природы»

    18. 11.2016 3470

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 11 Тема: «Про воду»

    19.11.2016 3739

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 12 Тема: «Какие бывают растения?»

    19.11.2016 4409

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 13 Тема: «Какие бывают животные?»

    19. 11.2016 2179

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 14 Тема: «Невидимые нити»

    19.11.2016 3432

    0

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 15 Тема: «Дикорастущие и культурные растения»

    19.11.2016 3023

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 16 Тема: «Дикие и домашние животные»

    19. 11.2016 5190

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 17 Тема: «Комнатные растения»

    19.11.2016 3053

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)  

  • Тест № 18 Тема: «Животные живого уголка»

    19.11.2016 1435

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 19 Тема: «Про кошек и собак»

    19. 11.2016 3342

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 20 Тема: «Красная книга»

    19.11.2016 4352

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 21 Тема: «Экономика»

    19.11.2016 3082

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)  

  • Тест № 22 Тема: «Из чего что сделано?»

    19. 11.2016 2349

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 24 Тема: «Какой бывает транспорт»

    19.11.2016 1596 0

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 26 Тема: «Все профессии важны»

    19.11.2016 2031

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 27 Тема: «В гости к зиме»

    19. 11.2016 1438 0

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 29 Тема: «Если хочешь быть здоров»

    19.11.2016 2182

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 30 Тема: «Берегись автомобиля!»

    19.11.2016 4731

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 31 Тема: «Домашние опасности»

    19. 11.2016 5401

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 32 Тема: «Пожар»

    19.11.2016 4569

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 33 Тема: «На воде»

    19.11.2016 1850

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 34 Тема: «Лесные опасности»

    19. 11.2016 2343

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 35 Тема: «Опасные незнакомцы»

    19.11.2016 7144

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 36 Тема: «Наша дружная семья»

    20.11.2016 2041

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 37 Тема: «В школе»

    20. 11.2016 2931

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 38 Тема: «Правила вежливости»

    20.11.2016 2415

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 39 Тема: «Ты и твои друзья»

    20.11.2016 3018

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 40 Тема: «Мы зрители и пассажиры»

    20. 11.2016 1774

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 41 Тема: «Посмотри вокруг»

    20.11.2016 2245

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 42 Тема: «Ориентирование на местности»

    20.11.2016 5219

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 43 Тема: «Формы земной поверхности»

    20. 11.2016 1944

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 44 Тема: «Водные богатства»

    20.11.2016 3474

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 45 Тема: «В гости к весне»

    20.11.2016 3726

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 47 Тема: «Как читать карту»

    20. 11.2016 1572

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 48 Тема: «Путешествие по Москве. Московский Кремль»

    20.11.2016 3077

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест № 49 Тема: «Город на Неве»

    20.11.2016 1817 0

    Тест для проверки базовых знаний по окружающему миру в форме ЕГЭ (2 класс)

  • Тест по окружающему миру для 2 класса «Какие бывают животные?»

    15. 11.2018 3005

    Тематический тест для проверки заний по теме «Животные» для 2 класса по программе «Школа России» Плешаков

  • Итоговая контрольная работа по окружающему миру за I полугодие 2 класса

    19.02.2019 3722

    Тест предназначен для учащихся 2 класса. Вопросы будут по окружающему миру за I полугодие 2 класса. 

  • Полезные ископаемые

    12.02.2020 1127 0

    Тест предназначен для обучающихся 2 класса. Цель тестирования — способствовать повышению эффективности обучения обучающихся, проверка знаний и умений по теме «Природные ресурсы»,систематизация и обобщение ранее усвоенных знаний и умений.

  • Мы — зрители.

    26.03.2020 424

    Данный тест составлен к предмету окружающий мир, 2 класс, по программе «Школа России»

  • «Формы земной поверхности» 2 класс окружающий мир

    02.04.2020 7120

    Тест для учащихся 2 класса по предмету окружающий мир по теме: «Формы земной поверхности» 

  • «Водные богатства» 2 класс окружающий мир

    02.04.2020 7776

    Тест для учащихся 2 класса по предмету окружающий мир по теме: «Водные богатства» УМК «Школа России».

  • В сосновом лесу

    06.04.2020 301 0

    Тест по предмету «Окружающий мир»  УМК «Планета Знаний» для обучающихся общебразовательных щкол. Ориентирован на 2 класс. 

  • Карта. 2 класс

    08.04.2020 4072

    Тест предназначен проверки базовых умений обучающихся 2 класса по УМК «Школа России». Окружающий мир, раздел «Путешествия», тема «Карта. Учимся читать карту»

  • 2 класс тест по окружающему миру по теме: «В гости к весне».

    10.04.2020 14161

    Тест для учащихся 2 класса по окружающему миру УМК «России»по теме: «В гости к весне». 

  • Мир вокруг нас Овощи и фрукты — полезные продукты

    18.04.2020 811

    Комплексная работа поможет ученику проверить знания и умения по окружающему миру, русскому языку и чтению.

  • Города России. Пермский край.

    20.04.2020 60 0

    Тест по теме «Города России.Пермский край» позволяет проверить знания по родному краю.

  • Окружающий мир 2 класс путешествие по Москве

    20.04.2020 5326 0

    Тест предназначен для проверки базовых умений обучающихся 2 класса по УМК «Школа России». Окружающий мир, раздел «Путешествия», тема «Путешествие по Москве»

  • Окружающий мир. Темы: Ориентирование на местности, формы земной поверхности, водные богатства, в гости к весне. 2 класс

    21.04.2020 495 0

    Данный тест обобщает знания сразу 4 тем по окружающему миру 2 класс «Школа России».

  • Окружающий мир 2 класс Московский Кремль

    22. 04.2020 3815 0

    Тест предназначен для проверки базовых умений обучающихся 2 класса по УМК «Школа России». Окружающий мир, раздел «Путешествия», тема «Московский Кремль»

  • Тест №4 по разделу «Путешествия» (окружающий мир)

    25.04.2020 2761

    Тест по окружающему миру для 2 класса на тему «Путешествия» 

  • «Путешествие по материкам». Окружающий мир. 2 класс.

    26.04.2020 9513 0

    Тест по окружающему миру на тему «Путешествие по материкам», 2 класс

  • Окружающий мир 2 класс Город на Неве

    28. 04.2020 1965 0

    Тест предназначен для проверки базовых умений обучающихся 2 класса по УМК «Школа России». Окружающий мир, раздел «Путешествия», тема «Город на Неве»

  • Окружающий мир 2 класс Путешествие по планете

    12.05.2020 2292 0

    Тест предназначен для проверки базовых умений обучающихся 2 класса по УМК «Школа России». Окружающий мир, раздел «Путешествия», тема «Путешествие по планете»  

  • Окружающий мир 2 класс Путешествие по материкам

    14.05.2020 870

    Тест предназначен для проверки базовых умений обучающихся 2 класса по УМК «Школа России». Окружающий мир, раздел «Путешествия», тема «Путешествие по материкам»  

  • Итоговый тест по окружающему миру за курс 2 класса

    17.05.2020 399 0

    Итоговый тест за курс 2 класса по окружающему миру к учебнику «Окружающий мир» В. И. Сивоглазов, Е. В. Саплина

  • Окружающий мир 2 класс Путешествия

    21.05.2020 983

    Тест предназначен для проверки базовых умений обучающихся 2 класса по УМК «Школа России». Окружающий мир, раздел «Путешествия», тема «Путешествие»  

  • ИТОГОВЫЙ ТЕСТ по окружающему миру 2 класс

    30. 05.2020 3404

    Задания А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть, как один, так и несколько правильных ответов. Задание уровня А оценивается в 1 балл, уровня В – в 2 балла, уровня С – в 3 балла.

  • Окружающий мир 2 класс. «Начальная школа 21 века» .Тема :Вода и морские жители

    26.08.2020 642 0

    Данный тест предназначен для учащихся 2-х классов ,обучающихсяпо программае » Начальная школа 21 века». Тест состоит из 10 вопросов. В каждом вопросе   один или несколько правильных ответов.

  • Окружающий мир «Дыхательная система»

    03. 10.2020 37 0

    В тестовой форме представлен контрольно-измерительный материал «Дыхание и кровообращение» из раздела «Мы и наше здоровье» по курсу «Окружающий мир» для 3 класса. Все задания соответствуют программе общеобразовательных учреждений и требованиям к уровню подготовки учащихся. Тест позволит выявить уровень усвоения материала — низкий, базовый, повышенный.

  • Что такое Родина?

    02.11.2020 77 0

    Тест составлен в соответствии с рабочей программой ФГОС НОО по окружающему миру, включает в себя вопрос с выбором ответа.

  • Окружающий мир. 2 класс. Космос.

    03. 12.2020 374 0

    Тест по окружающему миру. 2 класс. Тема  «Космос». Тест содержит 5 вопросов. Два вопроса требуют однозначности в ответах (выбор одного ответа из нескольких). Один вопрос — на соответствие. Нужно установить соответствие между названием и картинкой. Не торопись. Внимательно рассмотри фото планет и поставь нужную цифру рядом с названием планеты. Два вопроса — это составление слова из данных букв. Переставь буквы в нужном порядке, чтобы получилось слово — ответ на вопрос.

  • Тест по окружающему миру «Дикие и домашние животные».

    07.12.2020 538 0

    Данный тест предназначен для учащихся 2 класса, для закрепления знаний по теме «Домашние и дикие животные».

  • «Жизнь птиц и зверей зимой»

    14. 12.2020 14 0

    Данный тест предназначен для проверки знаний учащихся 2 класса по программе «Перспектива».

  • Грибы. Съедобные и несъедобные.

    25.12.2020 27 0

    Любите ли вы природу? Я думаю, найдется очень мало людей, которые ответят на этот вопрос отрицательно. Большинство из нас не пройдет равнодушно мимо неожиданно встретившегося полевого цветка, красиво раскинувшей свои лапы елочки, кудрявой березки. Ну а для любителей собирать грибы все деревья в лесу, моховые кочки, старые пни, помимо того, что они радуют глаз своей первозданной красой, служат еще и приметами, помогающими найти одно из главных богатств нашей природы — грибы. Внимательный и опытный грибник не пройдет мимо разноцветных, словно куклы-матрешки в праздничных косынках, сыроежек, тугих и важных подосиновиков, ярко желтеющих маслят.

  • Проверочная работа по окружающему миру_2 класс_Раздел «Жизнь города и села»

    13.01.2021 1233 0

    ОКРУЖАЮЩИЙ МИР_2 КЛАСС_ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА»

  • Что такое экономика

    13.12.2021 344

    Тест по теме «Экономика» Окружающий мир, учебник 2 класс, А.А.Плешаков

  • Окружающий мир

    25.12.2021 1342

    Тест предназначен для проверки знаний по окружающему миру. В тесте два вида вопросов: выбрать один вариант ответа или выбрать несколько вариантов ответа. Читайте внимательно вопросы. Удачи вам!

  • Россия — многонациональная страна

    02.02.2022 95 0

    Россия — многонациональная страна Россия многонациональная страна.2 класс УМК «Школа XXI века» под ред. Н.Ф. Виноградовой.

  • Неживая и живая природа

    03.02.2022 134 0

    Тест по  окружающему миру ,предназначен для проверки знаний учащихся 2 класса

  • Тест «Домашние опасности.

    Пожар»

    03.02.2022 367 0

    Тест по окружающему миру по теме «Домашние опасности. Пожар». Школа России

  • Здоровье и безопасность

    07.02.2022 1138 0

    Данный тест предназначен для проверки знаний учащихся по  разделу » Здоровье и безопасность».

  • Окружающий мир 2Б класс «Здоровье и безопасность»

    10.02.2022 1457 0

    Тест для обучающихся 2 класса для обобщения знаний по разделу «Здоровье и безопасность»

  • Живая и неживая природа

    18. 02.2022 186 0

    Тест по теме «Живая и неживая природа». 2 класс. Окружающий мир.

  • Тест по окружающему миру «Про воду» 2 класс

    11.03.2022 26

    Ребята, внимательно читайте задание. Не торопитель………………………………………………………………………………..

  • «Общение». Проверочная работа по окружающему миру. 2 класс

    23.03.2022 18 0

    Проверочная работа по окружающему миру к разделу «Общение» состоит из 10 вопросов и предназначена для проверки знаний обучающихся.

  • ИТОГОВЫЙ ТЕСТ по окружающему миру 2 класс «УМК Школа России»

    27.03.2022 326 0

    ИТОГОВЫЙ ТЕСТ по окружающему миру 2 класс «УМК Школа России»

Поиск материала «Окружающий мир, 2 класс, Тесты, Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д., 2012» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

  1. Окружающий мир. Тесты. 2 классПлешаков А.А., Гара

    Главная » Окружающий мир » Окружающий мир. Тесты. 2 класс — Плешаков А. А., Гара Н.Н., Назарова З.Д.

    Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 1 класса. С их помощью ты можешь быстро проверить свои знания. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный.

    11klasov.net

  2. Тесты "Окружающий мир"для учащихся 2 класса

    Автор А. А. Плешаков.

    Тесты «Окружающий мир»для учащихся 2 класса в соответствии с программой А. А. Плешакова «Школа России» и требованиями ФГОС тест по окружающему миру (2 класс) по теме. Опубликовано 11.12.2012 — 0:18 — Тимофеева Анна Викторовна.

    nsportal.ru

  3. Купить эту книгу

  4. Канцтовары

    Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.

    my-shop. ru

  5. Окружающий мир. Тесты. 2 класс. Плешаков А.А., Гара

    Тесты. 2 класс. Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. 6-е изд. — М.: 2012 — 95с. Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 1 класса. С их помощью ты можешь быстро проверить свои знания. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный.

    at.alleng.org

  6. Окружающий мир 2 класс Плешаков Тесты Рабочие тетради…

    Окружающий мир 2 класс Плешаков Тесты Рабочие тетради Учебники. Последние записи: JAMILA AMIN МЕНЯ ВЗЛОМАЛИ! Коллеги, сейчас самое время учиться!

    vk.com

  7. Окружающий мир. Тесты. 2 классПлешаков А. А., Гара

    Тесты. 2 класс — Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. скачать бесплатно в формате PDF.

    Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 1 класса. С их помощью ты можешь быстро проверить свои знания. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный.

    school-textbook.com

  8. Плешаков тесты окружающий мир 2012

    Автор: А. А. Плешаков, Н. Н. Гара Название: Тесты по окружающему миру Класс: 2 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат книги: jpg Размер книги: 8,61.

    Читать онлайн или скачать тесты по окружающему миру для 2 класса под редакцией Плешакова 2012 года

    gdz-online.ws

  9. Окружающий мир. Тесты. 2 класс. Плешаков А.А., Гара. ..

    Тесты. 2 класс. Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. 6-е изд. — М.: 2012 — 95с. Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 1 класса. С их помощью ты можешь быстро проверить свои знания. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный.

    uchebniki.alleng.me

  10. Окружающий мир. Тесты. 2 классПлешаков А.А., Гара

    Тесты. 2 класс — Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 1 класса. С их помощью ты можешь быстро проверить свои знания. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный.

    cdnpdf.com

  11. Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Окружающий мир.

    Пособие содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 2 класса. С их помощью можно проверить знания учащихся. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный. Почти все ответы представлены в виде рисунков. Выбери правильный ответ и отметь его (закрась кружок). В конце тетради имеются ответы на все тесты.

    www.studmed.ru

  12. Тесты по окружающему миру 2 класс по учебнику А.А.Плешакова

    Скачать: Вложение. Размер. Тесты по окружающему миру 2 класс. 157.92 КБ.

    В сборнике представлены тематические задания, составленные в чётком соответствии с содержанием учебника по окружающему миру для 2 класса. Автор А. А. Плешаков. М, Просвещение, 2015 г.

    nsportal.ru

  13. Сборник тестов по окружающему миру (2 класс) — Окружающий. ..

    Автор А.А.Плешаков. УМК «Школа России». Тесты разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Материал разбит на темы, каждое задание имеет цель отработать определённые навыки и понятия.

    По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «Сборник тестов по окружающему миру (2 класс)» категории «Окружающий мир 2 класс» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте.

    easyen.ru

  14. Окружающий мир. 2 класс. Тесты. Плешаков А.А., Гара

    Пособие содержит тесты по всем темам курса «Мир вокруг нас» для 2 класса (Школа России). С помощью тестов учащиеся могут быстро проверить свои знания. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный.

    Год выпуска: 2016. Автор(ы): Плешаков А. А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Количество страниц: 96. Сайт издательства

    kurokam.ru

  15. Тесты.Окружающий мир. = 2019

    103_2- Тесты по предмету Окружающий мир.

    Тесты_Плешаков, Гара, Назарова_2014 -128с.PDF.

    тесты по окружающему миру — 1 класс.doc.

    vk.com

  16. Сборник тестов по окружающему миру 2 класс

    В сборнике представлены тематические задания, составленные в чётком соответствии с содержанием учебника по окружающему миру для 2 класса. Автор А. А. Плешаков. М, Просвещение. Тесты разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

    prooge.ru

  17. Тесты по курсу "Окружающий мир" А.Плешаков 2 класс

    Тесты по курсу «Окружающий мир» А. Плешаков 2 класс тест по окружающему миру (2 класс) на тему.

    В сборнике представлены тематические задания, составленные в чётком соответствии с содержанием учебника по окружающему миру для 2 класса. Автор А. А. Плешаков. М, Просвещение, 2011 г. Тесты разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

    nsportal.ru

  18. ГДЗ Школа России — Тесты, Окружающий мир2 класс

    ГДЗ по окружающему миру за 2 класс. Плешаков, Гара, Назарова — Школа России (ГДЗ) Тесты.

    Решебник к тестовым заданиям для 2 класса по окружающему миру под редакцией Плешакова из серии Школа России будут полезны для ребят с любым уровнем подготовки. Отличники и хорошисты получат возможность проверять свою работу перед сдачей на проверку учителю, находить и корректировать неточности, просматривать материал предстоящих контрольных и практических занятий.

    freegdz.ru

  19. Окружающий мир. 2 класс. Тесты. Плешаков А.А., Гара

    Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. | 2010. PDF. Пособие представляет собой тетрадь с тестами по всем темам курса «Окружающий мир» для 2 класса. Год выпуска 2010.

    kurokam.ru

  20. Тесты по учебнику Плешакова А. А. «Окружающий мир. 2 класс»

    Тесты по учебникам по Окружающему миру. Тесты по учебникам Плешакова А. А. «Окружающий мир».

    kupidonia.ru

  21. Проверочные тесты по окружающему миру для 2 класса по…

    (Урок – путешествие… Проверочный тест по окружающему миру 2 класс по теме теме » Золотое Кольцо России». Данный тест помогает быстро проверить усвоенные знания по пройденной теме….

    В сборнике представлены тематические задания, составленные в чётком соответствии с содержанием учебника по окружающему миру для 2 класса. Автор А. А. Плешаков.

    nsportal.ru

  22. Окружающий мир. Тесты. 2 классПлешаков А.А., Гара

    Антенна — Телесемь №9, март 2021 Лиза №24, июнь 2021 4×4 Club №3, март 2021.

    cdnpdf.com

  23. Окружающий мир. 1 класс. ТестыПлешаков А.А., Гара

    Главная » Окружающий мир » Окружающий мир. 1 класс. Тесты — Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д.

    Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 1 класса. С их помощью ты можешь быстро проверить свои знания. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный.

    11klasov.net

  24. Тесты по предмету «Окружающий мир«. 2 класс. В 2 частях…

    Главная » Окружающий мир » Тесты по предмету «Окружающий мир». 2 класс. В 2 частях к учебнику Плешакова А.А. — Тихомирова Е.М.

    2 класс. В 2 частях к учебнику Плешакова А.А. — Тихомирова Е.М. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. В предлагаемом пособии представлены тесты по всем темам учебного комплекта А.А. Плешакова «Окружающий мир.

    11klasov.net

  25. Окружающий мир тесты | А. А. Плешаков Н.Н. гара З

    Плешаков Андрей Анатольевич. Гара Наталья Николаевна. Назарова Зоя Дмитриевна. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Тесты. 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Центр развития начального образования Руководитель Центра М. К. Антошин.

    Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 1 класса. Что ТАКОЕ РодинА? Что мы ЗНАЕМ о НАРОДАХ России? Найди кукол в татарском народном костюме. На какой фотографии показано здание. Окружающий мир тесты.

    znanio.ru

  26. Плешаков, Гара, Назарова: Окружающий мир. 2 класс. Тесты.

    Окружающий мир. 2 класс. Тесты. ФГОС Плешаков Андрей Анатольевич,Гара Наталья Николаевна,Назарова Зоя Дмитриевна Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных организаций.

    В учебном пособии собраны тесты по всем темам учебника Окружающий мир за 2 класс. Очень удобно использовать для проверки знаний, закрепления изученного материала. Учебник содержит красочные красивые картинки, ребёнок с удовольствием решает тесты, не нужно уговаривать.

    www.labirint.ru

  27. Окружающий мир. Тесты. 2 классПлешаков А.А., Гара

    Тесты. 2 класс — Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Оценки. Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 1 класса. С их помощью ты можешь быстро проверить свои знания. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный.

    11-klassov.com

  28. Окружающий мир. Тесты. 2 класс. Плешаков А.А., Гара

    Тесты. 2 класс. Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Категория: Учебники 2 класс. Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 1 класса. С их помощью ты можешь быстро проверить свои знания. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный.

    shollklass.ru

  29. Окружающий мир. 3 класс. ТестыПлешаков А.А., Гара

    Главная » Окружающий мир » Окружающий мир. 3 класс. Тесты — Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д.

    Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 3 класса. С их помощью ты можешь быстро проверить свои знания. В заданиях под синим номером только один правильный ответ. А в заданиях под красным номером — два или больше правильных ответа.

    11klasov.net

  30. Тесты по окружающему миру для 2 класса

    В работе представлены 32 теста по окружающему миру 2 класса УМК «Школа России», А. Плешаков. Тесты составлены для 2 класса по разделам

    «Здоровье и безопаснось». «Общение». «Путешествия». Тесты по окружающему миру для 2 класса представлены по темам: Заглянем в кладовые Земли Про воздух Про воду Проверочная работа за I четверть Невидимые нити Дикорастущие и культурные растения Дикие и домашние животные Красная книга Из чего что сделано?

    koncpekt. ru

  31. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 2 класс. Тесты

    Автор: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Название: Окружающий мир. 2 класс. Тесты Формат: PDF Размер: 16,12 Мб Язык: Русский. Скачать по прямой ссылке. Пособие подготовлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В тетради представлены тесты для 2 класса, предназначенные для поурочного контроля и самоконтроля. Тестовые задания с использованием ярких, красочных иллюстративных материалов позволяют превратить проверку знаний в…

    www.psyoffice.ru

  32. ГДЗ решебник тесты окружающий мир 2 класс Плешаков, Гара

    Тесты по окружающему миру 2 класс Плешаков, Гара, Назарова. Авторы: Плешаков А. А., Гара Н.Н., Назарова З.Д.. Издательство: Просвещение 2017 год.

    У каждого ребенка бывают проблемы с уроками в школе, с которыми справиться благодаря ГДЗ по окружающему миру за 2 класс тесты Плешаков . Даже во втором классе предмет «Окружающий мир» может стать не понятным школьнику, из-за чего нельзя перестать уделять внимание.

    xn--80aalckjuk.xn--p1ai

  33. ГДЗ: Окружающий мир 2 класс Плешаков, Гара, Назарова

    «ГДЗ по окружающему миру 2 класс Плешаков тесты» даст возможность разобраться с каждым блоком и углубить имеющиеся знания. Условия взаимодействия с учебником. Готовые задания — это шанс добиться положительного эффекта и повысить успеваемость.

    Круглосуточный доступ к изданию открыт для любого устройства, подключенного к интернету. А в его простой навигации без труда разберутся как ученики, так и взрослые люди. «ГДЗ по окружающему миру 2 класс Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д., тесты (Просвещение)…

    gdzbezmoroki.com

  34. ГДЗ решебник по окружающему миру 2 класс Плешаков, Гара

    Окружающий мир 2 класс. Серия: Школа России. Тип пособия: Тесты. Авторы: Плешаков, Гара, Назарова. Издательство: «Просвещение».

    «ГДЗ по окружающему миру тесты для 2 класса Плешаков (Просвещение)» – помощник в освоении материала. Дисциплина учит детей многим важным вещам и явлениям, которые окружают их каждый день. Без знания этих основ не только сложно будет учиться дальше, но и взаимодействовать с обществом, знать свою страну.

    GDZ.world


На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Окружающий мир, 2 класс, Тесты, Плешаков А. А., Гара Н.Н., Назарова З.Д., 2012»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 39 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы:

Тесты и проверочные работы по окружающему миру. 2 класс УМК «Перспектива»

МАОУ «СОШ № 8 г. Улан – Удэ»

Тесты

и проверочные работы

по окружающему миру

2 класс

УМК «Перспектива»

А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая

Составитель: учитель начальных классов Н.П. Цыренова

Содержание.

Часть I

Раздел №1 «Вселенная, время, календарь»

Тест №1 по теме «Мы — союз народов России».

Тест №2 по теме: «Наш космический корабль — Земля».

Тест №3 по теме: «Времена года».

Тест №4 по теме: «Погода».

Проверочная работа №1 по разделу «Вселенная, время, календарь».

Раздел №2 «Осень»

Тест №5 по теме: «Осень в неживой природе».

Тест №6 по теме: «Звёздное небо осенью»

Тест №7 по теме: «Деревья и кустарники осенью»

Тест №8 по теме: «Птичьи секреты».

Тест №9 по теме: «Невидимые нити в осеннем лесу».

Проверочная работа №2 по разделу «Осень»

Часть II

Раздел №3 «Зима »

Тест №10 по теме: «Зимние месяцы».

Тест №11 по теме: «Зима в неживой природе».

Тест №12 по теме: «Звёздное небо зимой».

Тест №13 по теме: «Зима в мире растений».

Тест №14 по теме: «Зимняя жизнь птиц и зверей».

Тест №15 по теме: «Зимний труд».

Проверочная работа №3 по разделу «Зима»

Раздел №4 «Весна и лето»

Тест №16 по теме: «Весенние месяцы».

Тест №17 по теме: «Весеннее пробуждение растений».

Тест №18 по теме: «Звёздное небо весной».

Тест №19 по теме: «Весна в мире насекомых, птиц и зверей»..

Тест №20 по теме: «Лето красное».

Промежуточная аттестация. Тест. «Весна и лето»

Введение.

В сборнике представлены тематические задания, составленные в чётком соответствии с содержанием учебника по окружающему миру для 2 класса. Автор А. А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, М, Просвещение, 2011 г.

Тесты разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Тестирование — основное средство контроля и проверки обязательного уровня обученности. Наборы тестов признаются сегодня наиболее объективными измерителями. Тестовые задания имеют преимущества перед традиционными методами контроля знаний: более высокая, чем в традиционных методах, объективность контроля; оценка, полученная с помощью теста, может быть более дифференцированной.

Тестирование обладает более высокой эффективностью. Позволяет при опросе охватывать большой объем материала. Уменьшает элемент случайности в выборе контрольных заданий. Тестирование – завершающий этап во всей системе комплексного контроля.

Материал разбит на темы, каждое задание имеет цель отработать определённые навыки и понятия. Используя материал этого пособия, учителя начальных классов получают возможность сразу увидеть пробелы в знаниях учащихся.

Благодаря тестам задания проверяются легко, позволяют активизировать деятельность учащихся на уроках, разнообразить процесс обучения, получать наглядную картину успеваемости, экономить время, отводимое на опрос и контроль.

Работа с тестами может проводиться почти на каждом уроке окружающего мира, так как материал тестов идёт параллельно с учебником.

Тематические задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке. При фронтальной работе с текстами учитель сам может читать задания, а дети отмечают правильный ответ. Отводить на тестирование больше 20 минут не рекомендуется. Материал сборника поможет оказать методическую помощь учителю в подборе упражнений для закрепления знаний, умений, навыков учащихся.

Сборник адресован учителям начальной школы, но может быть также использован родителями для занятий с детьми дома.

При всех положительных качествах метода тестирования он не может быть единственным способом проверки качества знаний и умений учащихся и должен использоваться вместе с традиционными формами проверки результатов обучения.

Рекомендации по оцениванию результатов.

Каждое верно выполненное задание оценивается в один балл.

80 – 100% от максимального количества баллов – оценка «5».

60 – 80% — оценка «4».

40 – 60 % — оценка «3».

0 — 40% — оценка «2».

Тест к разделу «Вселенная, время, календарь»

Тест №1

Тема: «Мы — союз народов России»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1. Выбери полное имя нашей страны:

А) Россия

Б) Российская Федерация

В) Союз Советских Социалистических Республик

2. Что значит «федерация»?

А) Объединение Б) Страна В) Республика

3. Допиши предложение:

Государственные символы Российской Федерации — это __________________________________________________________________

4. О каком символе государства идёт речь?

Прикреплённое к древку или шнуру полотнище определённого цвета или нескольких цветов.

(_________________ )

5.Определи цвета флага Российской Федерации?

А) Белый, синий, красный

Б) Белый, зелёный, красный

В) Белый, синий, розовый

6. Что объединяет народы России в единый союз?

Выбери правильный ответ:

А) Общая история Б) Религия В) Культура

6.Какой язык является государственным в России?

Выбери правильный ответ:

А) Английский Б) Русский В) Немецкий

7. Сколько народов проживает на территории Российской Федерации?

А) Более 150 В) Много

Б) Более 50 Г) 5оо

Тест к разделу «Вселенная, время, календарь»

Тест №2

Тема: «Наш космический корабль — Земля »

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1 .Что такое вселенная, или космос?

А) Это весь необъятный мир.

Б) Это планета Земля.

В) Это небо.

2. Какую форму имеет планета Земля?

А) Шар В) Пирамида

Б) Куб Г) Цилиндр

3. Сколько планет обращаются вокруг Солнца?

А) 5 В) 8

Б) 2 Г) 10

4. Какой планеты не существует?

А) Марс В) Африка

Б) Венера Г) Земля

5. Закончи предложения.

А) Глобус – это ________________________________________.

Б) Солнце – это ________________________________________.

В) Луна – это __________________________________________.

6. Что такое компас?

А) Прибор для определения времени.

Б) Прибор для определения сторон горизонта.

В) Прибор для измерения массы.

7. Найди правильное и полное определение понятия горизонт.

А) Линия

Б) Всё, что видно из окна.

В) Граница между небом и землёй.

Г) Линия горизонта.

Тест к разделу «Вселенная, время, календарь»

Тест №3

Тема: «Времена года»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

  1. Допиши. Что такое?

Прошлое ______________________________________________

Настоящее ______________________________________________

Будущее ______________________________________________

  1. Перечисли единицы измерения времени:

________________________________________________________

_________________________________________________________

  1. Что такое сутки?

Выбери правильный ответ:

А) Это время полного оборота Земли вокруг своей оси.

Б) Это светлая часть – день.

В) Это тёмная часть – ночь.

  1. Закончи предложение

Год – это время, за которое _________________________________

_________________________________________________________

  1. Закончи предложения: «Явление природы – это…»

А) Снег, град, иней.

Б) Изменения, происходящие вокруг нас.

В) Все изменения, происходящие в природе.

  1. В году:

А) 10 месяцев Б) 24 месяца Г) 12 месяцев

  1. В какой последовательности сменяются времена года?

А) Зима, лето, весна, осень.

Б) Зима, весна, лето, осень.

В) Зима, весна, осень, лето.

Тест к разделу «Вселенная, время, календарь»

Тест №4

Тема: «Погода»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

  1. Допиши предложение :

Погода – это сочетание температуры, _______________________________

________________________________________________________________

  1. Как называется прибор для измерения температуры?

Выбери правильный ответ:

А) Термометр

Б) Барометр

В) Градусник

  1. Каким термометром ты воспользуешься для определения температуры воздуха?

А) Медицинским Б) Водным В) Уличным

  1. Назови учёного, который наблюдает за погодой.

А) Синоптик Б) Метеоролог В) Наблюдатель

  1. Перечислите виды осадков: ________________________________

____________________________________________________________

  1. Нарисуйте условные обозначения

туман снег град


  1. Как мы называем погоду, при которой небо частично закрыто облаками?

А) Ясная Б) Облачная В) Пасмурная

Проверочная работа №1 по теме: « Вселенная, время, календарь».

Фамилия, имя___________________________________ Дата_________

1.Наш адрес:

Планета__________________________________________________

Страна___________________________________________________

Город____________________________________________________

2. Определи цвета флага Российской Федерации?

А) Белый, синий, красный. Б) Белый, зелёный, красный.

В) Белый, синий, розовый.

3. Допиши предложения.

А) Огромные, раскалённые небесные тела это — ______________________

Б) Холодные небесные тела, не излучающие

собственного света это — ______________________________________

4. Закончи предложение: « Глобус – это…»

А) план Б) Модель Земли В) Карта

5. Какие народы проживают на территории России?

     А) Русские   В) Буряты       Д)  Немцы        Ж) Американцы

Б) Англичане    Г) Татары   Е) Евреи

6. Как называется прибор для определения сторон горизонта?___________________________________________________

7. Подпиши основные и промежуточные стороны горизонта:

8.За какое время Земля совершает полный оборот вокруг солнца

Подчеркни правильный ответ:

А) за месяц Б) за год В) за неделю

9. Какими календарями пользуются в твоей семье?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Чем измеряют температуру воздуха?

А) Барометром Б) Линейкой В) Термометром

11. Найди правильное обозначение десять градусов тепла.

А) 10° Б) -10° В) +10°

12. Явления природы, связанные со сменой времён года называются

А) Природные явления.

Б) Сезонные явления.

В) Климатические явления.

13. Когда отмечается День Земли?

А) 22 марта Б) 1 апреля В) 22 апреля

14. Какой праздник отмечается 4 октября?

А) Всероссийский день заповедников и национальных парков.

Б) Всемирный день окружающей среды.

В) Международный день защиты животных.

15. Что такое экология?___________________________________________

Тест к разделу «Осень»

Тест №5

Тема: «Осень в неживой природе»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_______________

1.Что относится к неживой природе?

А) Куст Б) Гриб

Б) Ручей Г) Рак

2. Определи время года?

Небо затянуто облаками, кажется низким, дожди затяжные, холодные, температура воздуха понизилась, ясных дней мало, постоянно пасмурно или облачно_________________________________________________________

3.Запиши по порядку следующие за осенью времена года:

Осень, _________ , _________ , __________.

4.Что наступает 23 сентября?

________________________________________________________________

5. Какие сезонные природные явления относятся к осени?

А) Распускание почек В) Появление плодов

Б) Листопад Г) Заморозки Д) Снегопад

6. В какое время года улетают птицы в тёплые края?

А) Осенью Б) Весной В) Летом

7.* Как называется явление природы, когда реки, озёра, пруды покрываются льдом?

________________________________________________________________

Тест к разделу «Осень»

Тест №6

Тема: «Звёздное небо осенью»

Фамилия, имя ______________________________ Дата______________

1. Закончи предложение:

Созвездия – это _________________________________________________

2. Назови несколько известных тебе созвездий:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.Что такое зодиак?

А) Пояс из созвездий, по которому в течение года движется Солнце.

Б) Наиболее яркие, заметные на тёмном небе созвездия.

В) Созвездия, которые видны только один месяц в году.

4.Сколько всего созвездий на небе?

А) 11 Б) 88 В) 98

5.Определи, о каком созвездии говорится:

«Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает птицу с широко раскинутыми крыльями, летящую вниз к земле. Хвост птицы отмечен особенно яркой звездой – одной из самых ярких на небе.

А) Журавль В) Павлин

Б) Райская птица Г) Лебедь

6*.Какое созвездие хорошо видно зимой и названо по имени охотника из древнегреческих мифов?

А) Геракл Б) Орион В) Стрелец

7. * Какое созвездие можно видеть в любое время года. Его главные звёзды образуют растянутую за «ножки» букву «М». Своё название созвездие получило по имени царицы — героини древнегреческих мифов.

А) Дева Б) Кассиопея В) Андромеда

Текст к разделу «Осень»

Тест №7

Тема: «Деревья и кустарники осенью»

Фамилия, имя ______________________________ Дата______________

1.Определи, у каких растений один твёрдый, древесный ствол:

А) Травы Б) Кустарники В) Деревья

2.Определи группу, в которой перечислены травы.

Подчеркни карандашом:

А) Тополь, каштан, осина, липа.

Б) Орешник, калина, сирень, смородина.

В) Одуванчик, репейник, крапива, подорожник.

3.Покажи стрелками, к какой группе относятся данные растения:

Деревья осина

крыжовник

полынь

Кустарники подорожник

сирень

Травы крапива

тополь

4.Лиственные деревья подчеркни одной чертой, хвойные деревья двумя.

Сосна, липа, клён, ель, орех, лиственница, рябина, кедр, берёза.

5. Какое из хвойных деревьев зимой можно увидеть без листьев?

А) Ель Б) Сосна В) Лиственница

6. Какие изменения происходят осенью в жизни деревьев и кустарников?

Выбери правильный ответ:

А) Изменение окраски листьев и листопад.

Б) Распускание почек и цветение.

В) Цветут, остаются зелёными.

7.Подчеркни одной чертой хвойный кустарник:

Сосна, калина, орешник, шиповник, можжевельник.

Тест к разделу «Осень»

Тест №8

Тема: «Птичьи секреты»

Фамилия, имя ______________________________ Дата______________

1.Допиши предложения:

А) Птицы, которые улетают на зиму в тёплые края, называются

______________________________________________________________

Б) Птицы, которые остаются на зиму у нас, называются

______________________________________________________________

2. Найди группу, в которой указаны только зимующие птицы:

А) Цапля, ласточка, ворона.

Б) Стриж, аист, утка.

В) Воробей, синица, голубь.

3.От чего зимой птицы гибнут

А) От голода Б) От холода В) Нет жилья

4.Какая птица любит кусочки сала?

А) Ворона Б) Синица В) Сорока

5.Какая птица зимой выводит птенцов? Выбери правильный ответ:

А) Снегирь В) Клёст

Б) Синица Г) Дятел

6.Как птицы узнают о том, что им пора отправляться в путь?

Подчеркни правильный ответ:

А) Нет корма.

Б) Дни ближе к осени становятся короче.

В) Заметно похолодало.

7.* Подпиши название птиц. Обведи, какие из них являются перелётными.


_______________________________________________________________________

Тест к разделу «Осень»

Тест № 9

Тема: «Невидимые нити в осеннем лесу»

Фамилия, имя ______________________________ Дата______________

1. Какие звери запасают на зиму корм? Выбери правильный ответ:

А) Ёжи Б) Мыши В) Медведи

2.Что называют невидимыми нитями в природе?

А) Корни деревьев.

Б) Паутина в лесу.

В) Связи в природе.

3.Какие действия человека не вредят природе?

А) Отлавливание божьих коровок.

Б) Вырубка леса.

В) Посадка растений.

4

жир

. Кто чем питается? Соедини стрелками.

Божья ккоровкакоровка

Белки

зерно

тля, насекомые

жёлуди

грибы, орехи

Кабаны

Мыши

5.Приведи примеры связей в природе?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. У какого животного цвет шубки и зимой и летом один?

А) Лиса Б) Заяц В) Белка

7. Какая запись обозначает температуру двенадцать градусов мороза?

А) – 21о В) 0о;

Б) +12о Г) 20о.

Проверочная работа №2 по теме: «Осень».

Фамилия, имя___________________________________ Дата_________

1.Назови современное название месяца, который в старину на Руси назывался листогной, бездорожник. Выбери правильный ответ:

А) Сентябрь Б) Октябрь В) Ноябрь

2.Какое явление природы связано с изменением сезона?

А) Листопад В) Осадки

Б) Ветер Г) Солнечное затмение

3. Какие изменения происходят осенью в жизни лиственных деревьев кустарников?

А)___________________________________________________

Б)___________________________________________________

4. Какие цветы можно увидеть осенью в цветниках? Напиши три названия.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

5. Допиши. Различают грибы:

А)______________________________________________________

Б) _____________________________________________________

6. Как называется подземная часть гриба, которая всасывает из почвы воду и питательные вещества? Выбери правильный ответ:

А) Корень Б) Грибница В) Ножка

7. Найди съедобный гриб?

А) Мухомор

Б) Бледная поганка

В) Шампиньон

8. Кого мы называем:

А) шестиногими?__________________________________

Б) восьминогими?___________________________________

9. Какое из этих животных меняет на зиму окраску?

А) Мышь Б) Медведь В) Заяц

10*. Как нужно заботиться о здоровье осенью?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

11.Явления природы, связанные со сменой времён года называются:

А) Природные явления Б) Сезонные явления В) Климатические явления

Тест к разделу «Зима»

Тест № 10

Тема: «Зимние месяцы»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________

1. Выбери запись, где зимние месяцы последовательно следуют друг за другом:

А) Январь, февраль, декабрь.

Б) Декабрь, январь, февраль.

В) Декабрь, январь, февраль.

2. Напиши «соседей» зимних месяцев.

_________________ декабрь _____________________

________________ февраль ______________________

3. Какие сезонные изменения происходят в природе зимой?

А) Воздух морозный, его температура почти всегда ниже нуля.

Б) Деревья сбрасывают листья.

В) Многие звери впали в зимнюю спячку.

В) Осадки выпадают в виде снега.

4. Какая примета зимы дала народное название просинец месяцу январь? Подчеркни правильный ответ.

А) Сечёт зиму пополам В) Середина зимы

Б) Солнце сияет ярче на синем ясном небе Г) Лютый мороз

5. Отметь народное название февраля.

А) Студень В) Сечень Д) Ледостав

Б) Лютень Г) Бокогрей

6. Какой месяц в народе называли «межень»?

А) февраль Б) январь В) декабрь

7. О каком явлении природы говорит народное названия зимнего месяца?

Ледостав — __________________________________________________________________

Тест к разделу «Зима»

Тест № 11

Тема: «Зима в неживой природе»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________

1. Выбери верный ответ. Когда в старину дети начинали учиться?

А) 19 декабря В) 25 декабря

Б) 14 декабря Г) 1 сентября

2. Выбери верный ответ. Считают, что главные морозы в декабре приходятся на 19 декабря – день святого _____________

А) Наума В) Павла

Б) Серафима Г) Николая

3. Закончи народную примету.

Декабрь зиму начинает, __________________________________________________.

4. Когда наступает самый короткий день в году – день зимнего солнцестояния?

А) 19 января В) 25 декабря

Б) 22 декабря Г) 1 февраля

5. Выбери верный ответ. Чему учат нас народные приметы и сказки?

А) Выразительному чтению.

Б) Помогают изучать историю народа.

В) Мудрости и добру.

Г) Общению со сверстниками.

6. Выбери верный ответ. О каком зимнем явлении идёт речь?

После оттепели вода застывает и очень красиво сверкает на солнце:

А) Гололедица

Б) Изморозь

В) Оттепель

7. Выбери верный ответ. Кто не впадает в зимнюю спячку?

А) Медведь

Б) Ёжик

В) Заяц

Тест к разделу «Зима»

Тест № 12

Тема: «Звёздное небо зимой»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________

1. Выбери правильный ответ. Самая большая звезда на ночном небе –

А) Солнце В) Сириус

Б) Полярная Г) Альтаир

2. Выбери правильный ответ. Самая яркая звезда из всех звезд на небе находится в созвездии:

А) Большая Медведица В) Малая Медведица

Б) Орион Г) Лебедь

3. Выбери правильный ответ. По какой звезде путешественники находят путь на север?

А) Сириус В) Солнце

Б) Полярная Г) Альдебаран

4. Определи, о каком созвездии идёт речь.

Одно из самых красивых созвездий зимнего неба. Название оно получило по имени охотника из древнегреческих мифов. Созвездие называется — ________________________ .

5. Отметь правильный ответ. Звезда Сириус находится в созвездии..

А) Малая Медведица В) Лев

Б) Большая Медведица Г) Орион

6.Отметь правильный ответ. Полярная звезда всегда находится…

А) На юге В) На севере

Б) На западе Г) На востоке

7.Отметь правильный ответ. Сколько звёзд составляет ковш Большой Медведицы?

А) 5 Б) 7

В) 6 Г) 8

Тест к разделу «Зима»

Тест № 13

Тема: «Зима в мире растений»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________

  1. Закончи предложение.

Берёзу и осину мы узнаём по _________________________________________.

  1. Выбери правильный ответ. Листья какого дерева зимой желтеет, но не опадает?

  

  А) Берёзы     В) Дуба

   Б) Лиственницы Г) Клена

 

  1. Подчеркни названия растений, которые и зимой под снегом остаются зелёными.

Брусника, одуванчик, земляника, подснежник, земляника, ромашка, копытень, клюква.

  1. Выбери правильный ответ. Название хвойного кустарника —

А) Крыжовник В) Сирень

Б) Шиповник Г) можжевельник

  1. Выбери правильный ответ. Чем  отличаются хвойные растения от лиственных

А) У лиственных растений семена заключены в плоды.

Б) Большинство хвойных растений  — вечнозеленые.

В) Хвойные деревья выше лиственных.

Г) Плоды хвойных растений – шишки.

  1. Выбери правильный ответ. Почему рожь, посаженная осенью, не погибает зимой?

А)  Она не успевает взойти в земле В) Она засыпает

  Б) ей тепло под снегом Г) Её посыпают специальным веществом

   

  1. Отметь правильные ответы. Какие утверждения верны?

А) Все хвойные растения не сбрасывают листву.

Б) Кустарники – это растения с несколькими одревесневшими стволиками. В) Травянистых растений зеленый и гибкий стебель.

Г) Хвойные деревья сбрасывают листву зимой.

Тест к разделу «Зима»

Тест № 14

Тема: «Зимняя жизнь птиц и зверей»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________

  1. Отметь правильный ответ. Птица, которую можно увидеть зимой у кормушки.

А) Ласточка В) Синица

Б) Дятел Г) Утка

  1. Отгадай птицу по её описанию.

Эта птица бегает по стволам снизу вверх. Её назвали так, что она все время попискивает.

Ответ: ___________________________________

  1. Напиши, почему зимой птицы собираются в стаи?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Отметь правильный ответ. У какой птицы птенцы появляются в феврале?

А) Воробей В) Снегирь

Б) Голубь Г) Клёст

  1. Подчеркни одной чертой названия зимующих птиц.

Утка, сорока, соловей, королёк, синица, аист, поползень, стриж, дятел.

  1. Отгадай животное по описанию.

Сильный, умный хищник. Его добыча – зайцы, кабаны, лоси. Охотятся небольшими стаями.

Ответ: __________________________________

  1. Отметь животных, которые зимой питаются корой и ветками:

А) Волк В) Кабан Д) Лось

Б) Белка Г) Заяц Ж) Ласка

Тесты к разделу «Зима»

Тест № 15

Тема: «Зимний труд»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________

  1. Подчеркни, чем занимались люди зимой.

Пряли пряжу, собирали урожай, заботились о животных, заготавливали траву, чинили упряжь для лошадей, сажали картофель, готовили орудия для весенних работ в поле, пели песни и отдыхали.

  1. Закончи предложение.

Особенно хорошие условия для хранения зерна созданы в современных зернохранилищах — ______________________________ .

  1. Выбери правильный ответ. Зимой домашним животным в пищу необходимо добавлять

А) Растения В) Витамины

Б) Молоко Г) Мясо

  1. Напиши, почему в гололедицу посыпают дороги песком?

Ответ: _____________________________________________________

  1. Отметь правильный ответ. Зимой комнатные растения поливают

А) Реже В) Часто

Б) Совсем не поливают Г) Полив не зависит от времени года

  1. Напиши, какие растения – источники витаминов зимой ты можешь вырастить у себя на подоконнике.

Ответ: ______________________________________________________________

7.* Напиши, какие растения – источники витаминов зимой ты можешь вырастить у себя на подоконнике.

Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа №3 по теме: «Зима».

Фамилия, имя___________________________________ Дата_________

  1. Определи месяц по его описанию.

У этого месяца два друга – метель да вьюга. Поэтому не зря зовут его крутень.

Это месяц — ______________________________________

  1. Отметь правильный ответ. Особый день в декабре – день Святого Наума. В этот день дети начинали учиться. Какого числа отмечали этот день?

А) 1 декабря В) 19 января

Б) 14 декабря Г) 15 февраля

  1. Установи соответствие между датами и их значениями. Соедини стрелками:

День зимнего солнцеворота

22 декабря

День зимнего солнцестояния

25 декабря

4.Подчеркни зимние явления в неживой природе зимой.

Заморозки, дождь, туман, похолодание, оттепель, роса, снегопад, иней, метель, гололедица.

  1. Узнай, о какой звезде идет речь.

По этой звезде путешественники и мореплаватели находили направление на север.

Это — _____________________________________________ .

  1. Установи соответствие между деревьями и приметами, по которым их можно узнать зимой. Соедини стрелками:

А) Осина и береза

сухие листья

Б) Дуб

цвет коры

В) Ель и сосна

Шишки

  1. Заполни таблицу.

Дата

Название зимнего праздника

  1. Отметь правильный ответ. Самые маленькие птички нашей страны –

А) Воробей В) Синица

Б) Королёк Г) Поползень

  1. Подчеркни названия животных, которые питаются растительной пищей.

Волк, лиса, заяц, кабан, лось, ласка, мышь.

  1. Напиши, почему для многих животных ель – кормилица и защитница.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Отметь правильный ответ. Старинный русский праздник – проводы зимы, называют:

А) Рождество В) Пасха

Б) Масленица Г) Праздник белого месяца

  1. Отметь правильный ответ. Зимой домашним животным в пищу необходимо добавлять

А) Растения В) Витамины

Б) Молоко Г) Мясо

  1. Отметь правильный ответ. Животное Красной книги:

А) Филин В) Белка

Б) Кабан Г) Дятел

  1. Выбери правильное утверждение.

 А) С наступлением зимы Солнце высоко поднимается над землёй.
 Б) С наступлением зимы Солнце совсем не поднимается над горизонтом.
 В) С наступлением зимы Солнце низко поднимается над землёй.

15. Какое время года идет за зимой?

А) осень Б) лето В) весна

Тест к разделу «Весна и лето»

Тест № 16

Тема: «Весенние месяцы»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________

  1. Установи последовательность весенних месяцев.

А) Июнь В) Май

Б) Март Г) Апрель

  1. Напиши «соседей» весенних месяцев.

________________ март ____________________

________________ май_____________________

  1. Какая примета весны дала народное название протальник месяцу март? Отметь правильный ответ.

А) Капель В) Конец зимы

Б) Таяние снега Г) Потепление

  1. Отметь правильный ответ. Старинное весеннее новолетие отмечали

А) 1 марта В) 22 марта

Б) 14 марта Г) 1 апреля

  1. Закончи народные приметы

На Евдокию — вода, на Егория — _____________________.

На Евдокию каплет с крыш — _______________________________________.

  1. О каких явлениях природы говорят народные названия зимних месяцев?

Первоцвет — _______________________________________________

Светодень — _______________________________________________

7. Какое растение цветёт весной первым?

А) Яблоня В) Мать-и-мачеха

Б) Одуванчик Г) Подснежник

Тест к разделу «Весна и лето»

Тест № 17

Тема: «Весеннее пробуждение растений»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________

  1. Закончи предложение.

Растения, цветущие ранней весной, называются- ________________________

  1. Подчеркни раннецветущие растения.

Мать-и-мачеха, одуванчик, подснежник, колокольчик, ветреница, клевер, рогоз, хохлатка, чистяк.

  1. Выбери правильный ответ. Раннецветущий кустарник –

А) Сирень В) Акация

Б) Орешник Г) Жасмин

  1. Выбери правильные ответы. Признаки весеннего пробуждения растений…

А) Набухание почек и распускание листьев. В) Движение сока по стволу.

Б) Изменение окраски листьев. Г) Листопад.

  1. Отметь правильный ответ. Дерево, которое зацветает первым…

А) Береза В) Яблоня

Б) Ольха Г) Липа

  1. Вставь пропущенное слово в предложение (название дерева)

___________________ зацветает позднее других деревьев, когда листья на ней уже начинают распускаться. Её соцветия похожи на сережки.

7.Чем мы можем помочь дикорастущим цветам…

А) Поливать луговые цветы.

Б) Сажать цветы в поле.

В) Не рвать полевые и луговые цветы.

Тест к разделу «Весна и лето»

Тест № 18

Тема: «Звёздное небо весной»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________

  1. Выбери правильный ответ. Весной эта звезда осталась на прежнем месте:

А) Солнце В) Полярная

Б) Сириус Г) Альтаир

  1. Выбери правильный ответ. Если продолжить линию от Полярной звезды, то эта «дорожка» приведет к созвездию

А) Лев В) Волопас

Б) Большая Медведица Г) Кассиопея

  1. Найди правильный ответ. Самая яркая звезда в созвездии Лев называется

А) Полярная В) Арктур

Б) Регул Г) Сириус

  1. Подчеркни созвездия, которые можно наблюдать на небе в любое время года.

Большая Медведица, Лев, Кассиопея, Волопас, Малая Медведица, Дева.

  1. Определи созвездие по описанию.

Главные звезды этого созвездия образуют фигуру, похожую на букву «м». Весной это фигура перевернута. Это созвездие — _______________________________.

  1. Отметь правильный ответ. Созвездие, которое носит имя царя зверей.

А) Орион В) Лев

Б) Волопас Г) Северная корона

  1. * Напиши, как переводится название самой яркой звезды в созвездии Лев._____________________________________________________________

Тест к разделу «Весна и лето»

Тест № 19

Тема: «Весна в мире насекомых, птиц и зверей»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________

1.Напиши 3 насекомых, которых можно увидеть ранней весной.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Выбери правильный ответ. Что происходит с насекомыми весной?

А) Они приносят потомство.

Б) Они запасают корм.

В) Они выходят из оцепенения и покидают свои убежища.

3.Выбери правильный ответ. Почему перелётные птицы возвращаются весной в наши края?

А) Становится тепло.

Б) Появляется корм.

В) Скучают по родным местам.

4.Какие птицы первыми прилетают весной в наши края?

А) Скворцы В) Грачи

Б) Жаворонки Г) Ласточки

5.Чем занимаются птицы весной?

А) Щебечут. В) Вьют гнёзда.

Б) Делают запасы корма. Г) Выводят птенцов.

6.У каких животных весной изменяется окраска?

А) У зайца В) У кошки

Б) У белки Г) У ёжика

7.Какие изменения происходят в жизни зверей весной?

А) Рождаются детёныши Б) Залегают в спячку В) Происходит линька.

8.Чем мы можем помочь дикорастущим цветам?

А) Поливать луговые цветы.

Б) Сажать цветы в поле.

В) Не рвать полевые и луговые цветы.

Тест к разделу «Весна и лето»

Тест № 20

Тема: «Лето красное»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_____________

  1. Укажи летние месяцы:

А) Сентябрь, октябрь, ноябрь . В) Март, апрель, май.

Б) Декабрь, январь, февраль. Г) Июнь, июль, август.

  1. Какой овощ созревает летом?

А) Редька В) Редис

Б) Картофель Г) Свёкла

  1. В какое время года можно купаться в открытых водоёмах?

А) Весной Б) Летом В) Осенью

  1. Пение какой птицы можно услышать летом над полем?

А) Скворца В) Жаворонка

Б) Трясогузки Г) Соловья

  1. Чем мы можем помочь дикорастущим цветам?

А) Поливать луговые цветы.

Б) Сажать цветы в поле.

В) Не рвать полевые и луговые цветы.

  1. Выбери правильный ответ. Какие приметы говорят о дожде?

А) Муравьи прячутся в муравейнике.

Б) Закат накануне был красным.

В) Обильная роса утром.

  1. Как человек может участвовать в охране природы весной?

___________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Промежуточная аттестация. Тест. «Весна и лето».

Фамилия, имя___________________________________ Дата_________

  1. О каком времени года идѐт речь?

С каждым днѐм становится теплее. Тает снег, журчат по дорогам ручьи, на реках начинается ледоход. Осадки теперь выпадают в виде дождя. На деревьях набухают почки, зацветают первоцветы.

Ответ:__________________________________________

2. Как называется созвездие, в котором главные звёзды образуют удивительную фигуру – букву «М»

А) Кассиопея Б) Лев В) Дева

3. Укажи группу, в которой перечислены только дикие животные.

А) Лошадь, заяц, лев, собака. В) Воробей, тигр, индюк, коза.

Б) Оса, волк, бобѐр, заяц. Г) Овца, корова, курица, собака.

4. Укажи предмет неживой природы.

А) Рыба Б) Озеро В) Трава Г) Насекомое

5. Как называется явление, когда весной река выходит из берегов?

А) Ледоход Б) Половодье В) Ледостав

6. Какое явление природы наблюдается только весной?

А) Снегопад В) Ледоход

Б) Вьюга Г) Листопад

7. Вставь пропущенное слово:

Увидел _________________________- весну встречай!

8. Подчеркни раннецветущие растения?

А) Мать – и — мачеха, хохлатка, одуванчик, медуница.

Б) Роза, астра, ромашка, георгин, колокольчик.

В) Яблоня, вишня, абрикос, груша, слива.

9.Напиши, какие изменения происходят весной у хвойных растений. Заполни таблицу.

Хвойное растение

Весенние изменения

Лиственница

Сосна

Можжевельник

10. На какое число приходится день весеннего равноденствия

А) 21 марта Б) 21 апреля В) 21 мая

11. Какая дневная температура воздуха преобладает летом..

А) Выше 0◦ В) Ниже 0◦

Б) Выше + 20◦ Г) Ниже +20◦

12. Укажи летние месяцы…

А) Сентябрь, октябрь, ноябрь. В) Март, апрель, май.

Б) Декабрь, январь, февраль. Г) Июнь, июль, август.

13. Определи, когда самый длинный день в году — день летнего солнцестояния

А) 22 июня В) 25 июня

Б) 25 мая Г) 12 июня

14.Отметь народное название летнего месяца июнь.

А) Разносол В) Разноцвет

Б) Жарник Г) Макушка лета

15.Как называют народный летний праздник, который отмечают 14 августа…

А) Медовый Спас Б) Ореховый Спас В) Яблочный спас

занятий. Плешакова

© Борис Ясный, 2018

ISBN 978-5-4493-1782-7

Создано с помощью интеллектуальной издательской системы Ridero

НАШ АСТРОНОМИЧЕСКИЙ АДРЕС

Каждый из нас знает свой адрес. Дом, улица, город, страна, наконец, планета Земля. Наша планета вращается на расстоянии одной астрономической единицы, равной 149 597 870 км. вокруг звезды Солнце в Солнечной системе.

Свет проходит это расстояние за 8 минут 20 секунд. За год свет проходит 63 241 126 астрономических единиц или ≈ 9460 528 447 488 км. В огромной вселенной Солнечная система расположена в галактике Млечный Путь в рукаве Ориона на огромном расстоянии 26 000 световых лет от центра. А вместе с еще 200 миллиардами звезд вращается вокруг центра галактики.

Наши соседи — Галактика Андромеды, Большое и Малое Магеллановы Облака вместе с нашей галактикой входят в состав сверхскопления галактик Девы, охватывающего пространство около 200 миллионов световых лет и насчитывающего около тридцати тысяч галактик.

Планета Земля — ​​третья планета от Солнца имеет 6 континентов: Евразию, Африку, Австралию, Антарктиду, Северную и Южную Америку. На 5 из них (кроме Антарктиды) находится 251 страна и население более 7,55 миллиардов человек.

Карта мира

ЕВРОПА

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Территория (78 в мире) — 243809 км2. Население (22 в мире) — 63 395 000 человек. Официальный язык — английский.

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии расположено на островах Британского архипелага в северной Европе. А также: в северо-восточной части острова Ирландия, на Гебридских, Шетландских, Оркнейских островах и островах Англси, Арран, Уайатт в Атлантическом океане.

Великобритания омывается Северным, Ирландским, Кельтским и Гебридскими морями. На юго-востоке Ла-Манш (35 км) отделяет его от Франции. Мы часто называем Великобританию Англией, но Англия — это только часть Соединенного Королевства. Он также включает Шотландию на севере, Уэльс на западе Британского архипелага и Северную Ирландию.

Форма правления – парламентская монархия. Королева устраивает парады, устраивает балы, является символом государства. Страной управляют премьер-министр и парламент. Великобритания — большая страна. Здесь высокие горы (Бен-Невис 1344м), Бен-Макди (1309м), и крупные реки: Северн, Темза, Трент, и крупные озера: Дох-Ней, Лох-Несс (о котором говорят, что там обитает динозавр Несси). Есть Королевские леса с огромными старыми деревьями дубов, берез и других лиственных пород. Здесь есть сосновые рощи и насаждения, травянистые пастбища и вересковые холмы. Здесь обитают косули и олени, еноты и лисы, выдры, горностаи и ласки, множество птиц и рыб в прибрежных водах. Но больше всего в царстве кроликов и серых зайцев. Погода в Великобритании туманная и дождливая, но теплая благодаря океанскому течению Гольфстрим.

С давних времен люди селились на этой земле и строили города. Но пришли легионы Римской империи и захватили Британию, сделав ее своей провинцией. Долгих 400 лет ею правил Рим, но пал после нашествия германских и англосаксонских племен. Затем британские земли объединились и образовали Английское королевство. Британцы построили могучий флот и прошли через все моря и океаны, чтобы заселить новые земли и завоевать себе колонии. Они стали править Индией и Австралией, Америкой и Южной Африкой. Так родилась Британская империя. Затем Англия и Шотландия объединились и назвали себя Великобританией. к ним присоединилась Ирландия. было образовано Соединенное Королевство Великобритании и Ирландии. Британская империя владела множеством заморских колоний и воевала со многими странами. К нашему времени многие колонии стали независимыми государствами, но Великобритания по-прежнему остается одной из самых могущественных стран мира.

Его столица — Лондон.

Лондон веками стоял на реке Темзе. Ни пожары, ни эпидемии чумы не могли его уничтожить. Он никогда не был захвачен противником. В Лондоне много старинных замков, дворцов и соборов. Среди них: Вестминстерский дворец — более 900 лет является резиденцией британского правительства, Букингемский дворец — резиденция монархов, Вестминстерское аббатство — готическая церковь, возводимая с перерывами около 500 лет с 1245 года, Собор Святого Павла — кафедральный собор. , резиденция епископа, Тауэрский мост — разводной мост — символ Лондона, Трафальгарская площадь — построена в честь победы над Францией в 1805 году, площадь Пикадилли — центр Лондона. Здесь много музеев, красивых современных зданий, парков и скверов.

Великобритания – родина великих ученых: Ньютона, Дарвина, Фарадея. Сценаристы: Свифт (автор рассказов о Гулливере), Дефо (написавший книгу о Робинзоне Крузо), Шекспир (Гамлет). Композиторы: Берд, Перселл, Салливан. Художники: Констебл, Блейк, Палмер.

Знаете ли вы, что большинство королев, правивших страной, находились в Великобритании? Тот самый «Биг-Бен» Это название не высокой башни с часами, а названия огромного колокола внутри нее. Что зимой в Лондоне редко идет снег? Это целое событие. Жители бросают все и бегут на улицу лепить снеговиков и кататься с горок на надувных матрасах. Что все лебеди на Темзе по закону принадлежат королеве?

Г Е Р М А Н И Я

Территория (62 в мире) — 357 021 км2. Население (16 место в мире) — 80 523 000 человек. Официальный язык — немецкий.

Федеративная Республика Германия расположена в центре Европы. Это большая страна. Он управляется парламентом и канцлером. На севере Германии равнина, а на юге горы Альпы. Самая высокая гора называется Цугшпитце. Его высота составляет 2962 метра. Через Германию протекает много рек. Крупнейшие из них – Рейн, Дунай, Эльба и Одер. Есть озера. Самый крупный – Констанция. Погода часто меняется. Солнечный день может внезапно стать холодным. На севере страны климат морской, на юге умеренно-континентальный. Зато нет сильных морозов и жары. Леса встречаются только на склонах гор. В лесах растут ели, сосны, бук. На равнинах много цветов и культурных растений.

Животные Германии: кабаны, лисы, благородные олени, косули, лани, белки и зайцы, сурки и выдры. У воды много уток, гусей, болотных и мелких птиц, есть аисты. В немецких водоемах водится около 70 видов рыб. В основном это карповые, а также угорь, лосось и сельдь.

Еще в древности на территории Германии жили воинственные племена. Римляне называли их варварами. В 476 году варвары завоевали Римскую империю и создали Франкскую империю во главе с Карлом Великим. Германия вместе с Италией стала его частью. В 9В 62 году королем Оттоном I Великим была основана Священная Римская империя. Он должен был стать преемником Древней Римской империи и Франкской империи Карла Великого. На протяжении многих веков Священная Римская империя была центром западного христианского мира. С 1512 года она стала известна как Священная Римская империя германской нации.

Германия прошла путь от средневековой раздробленности и крестьянских войн через ренессанс к возникновению Прусского королевства. В результате войн с французским императором Наполеоном в 1806 году Священная Римская империя пала. На его месте была образована Рейнская конфедерация. Германия стала союзницей Наполеона. После поражения Наполеона Рейнская конфедерация прекратила свое существование. В 19X веке немецкие земли объединились в Германскую империю.

Германская империя начала захват колоний. К началу Первой мировой войны в 1914 году Германия имела самую мощную армию в мире. Но в 1918 году она потерпела поражение от России, Англии, Франции и Америки. Кайзер Вильгельм II отрекся от престола и была провозглашена Веймарская республика. После революционных восстаний и смены правительств в 1933 году к власти пришли Адольф Гитлер и Национал-социалистическая партия фашистов.

Режим правления нацистов назвали Третьим рейхом. Год за годом Гитлер усиливал свой террор и диктатуру. Физически уничтожил всех своих противников. В 1939 году Германия развязала Вторую мировую войну. Вторая мировая война – грандиозная трагедия для всего человечества. В нем участвовало 61 государство. Были разрушены тысячи городов и деревень. погибло 54 миллиона человек. 90 миллионов были искалечены. Ценой огромных усилий и жертв союзу России, Англии и США удалось победить фашизм. 9 мая1945 год, Германия капитулировала. 23 мая 1945 года Германская империя прекратила свое существование. История образования и объединения послевоенной Германии — это история демократических преобразований и поразительного подъема экономики. Германия вновь заняла лидирующее место среди стран мира. Все города Германии потрясающе красивы, но официальной столицей является Берлин.

Берлин – второй по величине город Европы после Лондона. Берлин очень зеленый город. В нем огромное количество парков, скверов, рощ, рек и каналов. Парк Тиргартен и Ботанический сад — любимые места отдыха берлинцев. Великолепные здания украшают Берлин. Это Рейхстаг на площади Республики, Немецкая государственная опера, Университет имени Гумбольдта, Музей истории Германии, площадь Бебельплац и собор Святой Ядвиги. Много театров, картинных галерей. Интересный факт. В мире больше сотни населенных пунктов с названием Берлин!

Германия – страна, давшая миру великих мыслителей: Канта, Гегеля, Шопенгауэра. Гениальные писатели: Себастьян Брант, Бертольт Брехт, Гёте, Шиллер, Фейхтвангер. Композиторы: Бах, Вагнер, Абель, Бетховен, Брамс, Гендель. Ученые и изобретатели: Гаусс, Гейгер, Гейзенберг, Кеплер, Лейбниц, Ом, Планк, Рентген, Шлиман, Эйнштейн. Художники: Альтдорфер Альбрехт, Грюневальд Матиас, Дюрер, Рубенс.

ФРАНЦИЯ

Территория (48 место в мире) — 674 685 км2. Население (21 человек в мире) — 65,951 000 человек. Официальный язык — французский.

Главой Французской Республики является Президент. Главой правительства является премьер-министр. Законы утверждаются парламентом. Большая часть Франции расположена в Западной Европе. В состав государства также входит остров Корсика в Средиземном море и более 20 зависимых территорий.

Франция омывается Ла-Маншем, Северным морем, Атлантическим океаном и Средиземным морем. Равнины и невысокие горы расположены на севере и западе страны. Равнины занимают 2/3 территории страны. Остальное — горные хребты: Альпы, Пиренеи, Юра, Арденны, Центральный массив и Вогезы. Самая высокая гора – Монблан (4807м.).

Крупнейшие реки страны: Сена и ее притоки, Гаронна, Рона, Луара. Озер не много. Самые крупные – Бурж, Анси и Женевское озеро. Климат на европейской территории Франции умеренно морской, переходящий на востоке в умеренно-континентальный, а на южном побережье в субтропический. Лето жаркое и сухое +25°С, зимой дождливое +7-8°С.

Леса занимают треть территории страны. На севере растут лещина, береза, дуб. ель и пробковое дерево. На побережье Средиземного моря — пальмы и цитрусовые. Во Франции много виноградников. Среди животного мира выделяются олени, лисы, косули, кабаны. Много птиц, в том числе перелетных. Рептилии редки, среди змей есть одна ядовитая гадюка. Много видов рыб в водах морей и рек. Скумбрия, хек, камбала, сельдь, тунец, треска, сардина.

В древности во Франции жили кельтские племена галлов. В результате Галльской войны Юлия Цезаря в I веке до нашей эры Франция вошла в состав Римской империи как провинция Галлия. В 486 году Галлия была завоевана германскими племенами франков. было образовано Франкское государство. В X веке страна стала называться Францией.

Следующие времена примечательны Крестовыми походами, Религиозными войнами и Столетней войной с Англией. Он начался в 1337 году и закончился при участии Жанны д’Арк капитуляцией англичан. К правлению Людовика XI в 1461-1483 годах Франция становится абсолютной монархией. Впоследствии Франция боролась с Испанией за контроль над Италией. В 1572 году религиозные войны между католиками и протестантами завершились Варфоломеевской ночью резни протестантов в Париже. Затем протестанты получили равные права. Тридцатилетняя война со шведами. Когда страной правил министр короля Людовика XIII кардинал Ришелье (знакомый нам по книге «Три мушкетера»). Затем царствование короля — солнца Людовика XIV, восстание городских низов — Фронды, против Мазарини и королевы-матери Анны Австрийской. Война с Испанией, Голландская война, Опять гонения на протестантов. Царствование Людовика XV с 1715 по 1774 год. В 1789 году- Великая французская революция. Свержение монархии. Первая Республика. Якобинский террор. Захват Нидерландов, Венеции и поход на Египет. В 1799 году Наполеон становится императором. Завоевать Европу военным путем. Поездка в Россию. Поражение и бегство Наполеона во Францию. 1815 г. — Битва при Ватерлоо, поражение Наполеона и пленение его на острове Святой Елены. Потом восстановление царской власти. Вторая республика. Вторая империя — Наполеон III. Третья республика. 1870 — 1871 война с Пруссией. Парижская коммуна. 1914 — Первая мировая война. 1939-1945 гг. — Вторая мировая война. Франция воевала против Германии в обеих войнах. Четвертая республика. А в 1958 году Пятая республика. Шарль де Голль был избран президентом. Французские колонии провозгласили независимость. И, наконец, вступление в Евросоюз. Столица Франции – Париж.

Париж был основан в 3 веке до нашей эры кельтским племенем парижан. С III — IV вв. известный как галло-римский город Парисии. С конца 10 века с перерывами является столицей Франции. В Париже огромное количество достопримечательностей. К ним относятся не только архитектурные сооружения, но и площади, улицы, мосты и парки. В Париже 1800 исторических мест и 130 музеев. Символ Парижа – Эйфелева башня. А также башня Монпарнас, базилика Сакре-Кёр, Лувр, сад Тюильри, Елисейские поля, Триумфальная арка, площадь Звезды. Большая арка обороны, военный музей — Дом Инвалидов, Пантеон. Исторический центр — Иль-де-ла-Сите, Собор Парижской Богоматери и Сент-Шапель. В пригороде находится королевский дворец Версаль. И много современных зданий, спортивных и научных центров.

Знаете ли вы, что единственный в Европе Диснейленд находится в Париже? И что великолепную скульптуру Статуи Свободы американцам подарила Франция? Весь мир знает имена великих французских писателей и поэтов: Бальзака, Дюма, Гюго, Мольера, Лафонтена. Ученые и изобретатели: Эйфель, Луи Пастер, Блез Паскаль, братья Монгольфье, Ампер, Лаплас, Лагранж. Художники: Гоген, Дега, Моне, Ренуар, Роден. Музыканты и композиторы: Бизе, Гуно, Дебюсси, Равель. Певцы и исполнители: Джо Дассен, Шарль Азнавур, Эдит Пиаф, Патриция Каас. Актеры кино: Жан Маре, Жан Рено, Мишель Мерсье, Милен де Монжо, Луи де Фюнес, Депардье, Габен, Бурвиль. Спортсмены: фигуристы Натали Нешале и Фабьен Бурза, биотлонист Симон Фуркад, конькобежец Алексис Контен, футболисты Зинедин Зидан, Раймон Доменек, Лилиан Тюрам. Невозможно перечислить все имена. Невозможно преувеличить вклад Франции в мировую культуру, науку и промышленное производство духов, вин, машиностроения.

Описание

Линия УМК «Плешаков А.А. Мир. (1-4 классы) (Школа России)» Линия ППС «Плешаков А.А. Мир. (1-4 классы) (Перспектива) Путешествие, воображаемое или реальное , является одним из лучших способов познать мир.Книга «Энциклопедия путешествий. Страны мира» рассказывает о некоторых странах мира, их природных и культурных достопримечательностях, жизни народов, воспитывает уважение к материальным и духовным ценностям человечества. В мире более 200 стран. Мы выбрали пять стран и совершим пять поездок. Только пять. Но говорят, что за одну поездку, даже если она продлится всего неделю, можно получить больше знаний и впечатлений, чем за несколько месяцев обычной жизни. Путешествовать лучше с теми, кого любишь. С нами все страны посетит очень дружная семья: Сережа, его сестра Надя, их папа и мама. «Энциклопедия путешествий» адресована младшим школьникам. Он предназначен для работы на уроках по теме «Окружающий мир» и внеурочной деятельности, для самостоятельного чтения ребенка дома и совместных занятий со взрослыми.

Как купить

Просто добавьте товары в корзину, затем перейдите на страницу «Корзина», проверьте правильность заказанных товаров и нажмите кнопку «Оформить заказ».

Оформление заказа в стандартном режиме

Если вы уверены в выборе, вы можете оформить заказ самостоятельно, пошагово заполнив всю форму.

Ввод адреса

Выберите из списка название своего региона и населенного пункта. Если вы не нашли свой населенный пункт в списке, выберите значение «Другое местоположение» и введите название своего населенного пункта в столбце «Город». Введите правильный индекс.

Доставка

В зависимости от того, где вы живете, вам будут предложены варианты доставки. Выбирайте любой удобный способ.

Оплата

Выберите лучший способ оплаты.

Покупатель

Введите информацию о себе: ФИО, адрес доставки, телефон. В поле «Комментарии к заказу» введите информацию, которая может быть полезна курьеру, например: входы в дом считаются справа налево.

Касса

Проверить правильность введенной информации: позиции заказа, выбор места, данные клиента. Нажмите кнопку «Оформить заказ».

Сайт запоминает данные пользователя, информацию о заказе и в следующий раз вам будет предложено повторить данные предыдущего заказа для ввода. Если условия вас не устраивают, выбирайте другие варианты.

Когда платить

Сначала мы обрабатываем и собираем заказ — только потом требуем оплату.
Мы предоставим платежную информацию по электронной почте. почте, либо в сообщении на телефон, либо курьером, в зависимости от способа доставки.

Как оплатить
  • Наличными при самовывозе в Москве на Пражской или с доставкой курьером нашего магазина.
  • Интернет-платежи, например, Сбербанк. Онлайн, Яндекс.Деньги, QIWI , перед отправкой Почтой, СДЭК, ИМЛ и Транспортными компаниями.
  • В отделении банка мы предоставим Вам квитанцию ​​перед отправкой Почтой, СДЭК и Транспортными компаниями.
  • Для юридических лиц предлагаем оплату по счету.

Доставка

Доставляем по России — СДЭК, ИМЛ, Почта России, Деловые Линии, Энергия, ПЭК и другие.
Стоимость рассчитывается в Корзине — зависит от локации и выбранных товаров.

Экономьте на покупке рабочих тетрадей, книг для чтения и учебников — объединяйте маленькие заказы в один большой, так доставка станет намного дешевле в пересчете на каждого ученика или даже бесплатно!

2-е изд. – М.: 2017. – 159 с.

Какую страну можно считать родиной шариковой ручки? Где находится самое высокое здание в мире? Кто придумал знаменитый танец сиртаки? На эти и многие другие вопросы ответит Энциклопедия путешествий. Книга приглашает читателей в разные страны, чтобы рассказать и показать, насколько интересен и уникален любой уголок Земли! Путешествие, воображаемое или реальное, — один из лучших способов познать мир. Книга поможет подготовиться к путешествию, проведет читателей по многим замечательным местам, предложит интересные задания после путешествия. «Энциклопедия путешествий» адресована младшим школьникам. Предназначен для работы на уроках по теме «Окружающий мир» и внеурочной деятельности, для самостоятельного чтения ребенком дома и совместной деятельности со взрослыми.

Формат: pdf

Размер: 48,1 МБ

Смотреть, скачать: drive.google

В мире более 200 стран. Куда бы ты хотел пойти? Мы выбрали пять стран и совершим пять поездок. Только пять. Но говорят, что за одну поездку, даже если она продлится всего неделю, можно получить больше знаний и впечатлений, чем за несколько месяцев обычной жизни. Что ж, давайте проверим!
Из выбранных нами стран Венгрия ближе всего. Самолетом из Москвы в Будапешт, столицу Венгрии, можно долететь за 2 часа 45 минут. Туда мы и отправимся в первую очередь. Затем мы посетим Австрию. Перелет из Москвы в Вену, столицу этой страны, займет 3 часа.
Наша следующая поездка в Грецию. Долететь до Афин, столицы Греции, из Москвы можно за 4 часа 20 минут. А потом мы поедем в Объединенные Арабские Эмираты. Лететь туда из Москвы около 5 часов.
И, наконец, мы посетим Аргентину. Чтобы добраться из Москвы в столицу Аргентины, город Буэнос-Айрес, нужно не менее 20 часов!
Путешествовать лучше с теми, кого любишь. С нами все страны посетит очень дружная семья: Сережа, его сестра Надя, их папа и мама. Отец Сережи и Нади художник, а мама работает в ботаническом саду.
Итак, план путешествия составлен. Любознательная команда. Удачи!

Если у вас уже был опыт взаимодействия с каким-либо научным справочником в этой области, оцените эту книгу и оставьте отзыв. Добавьте книги, которые заслуживают быть в этом списке. Вместе, благодаря оценкам и отзывам пользователей, мы создадим адекватный и полезный рейтинг энциклопедий стран и путешествий.

    Плешаков С.А.

    Какую страну можно считать родиной шариковой ручки? Где находится самое высокое здание в мире? Кто придумал знаменитый танец сиртаки? На эти и многие другие вопросы ответит Энциклопедия путешествий. Книга приглашает читателей в разные страны, чтобы рассказать и показать, насколько интересен и уникален любой уголок Земли! Путешествие, воображаемое или реальное, — один из лучших способов познать мир. Книга поможет подготовиться к путешествию, проведет читателей по многим замечательным местам, предложит интересные задания после путешествия. «Энциклопедия путешествий» адресована младшим школьникам. Предназначена для работы на уроках по теме «Окружающий мир» и внеурочной деятельности, для самостоятельного чтения ребенком дома и совместной деятельности со взрослыми…. Далее

    Ю.В. К. Школьник

    Книга тропических растений. Удивительная флора жарких стран» рассказывает о тропических и субтропических растениях мира, об их строении, жизненных формах и классификации. Читатель с увлечением окунется в мир далеких джунглей, пустынь, гор и саванн. На страницах книги есть факты о различных свойствах растений и их использовании. Интересные тексты дополнены множеством красочных и подробных иллюстраций с изображениями всех растений, которые описаны в книге. … Далее

  • Италия – одна из самых романтичных и посещаемых стран мира. Каждый уголок этой страны уникален и уникален. Италия – муза для художников и поэтов, ее воздух пропитан атмосферой творчества и свободы. Италия – страна-музей, бережно хранящая следы могущественной Римской империи и многочисленные культурные традиции. Созерцая полуразрушенный, но все еще величественный Колизей, обагренный кровью тысяч гладиаторов, разглядывая величественные здания Ватикана, путешествуя по каналам Венеции или видя любые другие достопримечательности Италии, не испытываешь потребности вернуться в мир смертных с его безликими постройками и бешеным ритмом жизни. В этой книге собрано все самое интересное об этой стране — от архитектурных памятников до национальной кухни…. Далее

  • Уникальная энциклопедия поможет вам ответить на самые сложные и неожиданные вопросы маленьких почему. В книге собрано множество интересных фактов о странах и народах мира, представлено огромное количество уникальных иллюстраций, которые покажут вашему ребенку самые удивительные уголки нашей планеты. Энциклопедия поможет расширить знания ребенка о странах и населяющих их народах, развить навыки чтения, увеличить словарный запас…. Далее

  • Выпуск 1965 года. Безопасность хорошая. Энциклопедия «Искусство стран и народов мира» представляет собой универсальный справочник нового типа, всесторонне освещающий вопросы архитектуры, градостроительства, живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного искусства; широко используется материал народного творчества. Том II включает страны: Замбия — Мозамбик. Редакция: Баранов Н.В., Веймарн Б.В., Виппер Б.Р., Иогансон Б.В. и др…. Далее

  • Америка — далекая страна, расположенная на другом конце света. Страна контрастов и больших возможностей. Нас разделяет множество часовых поясов и два океана — Тихий и Атлантический. США – государство с богатым культурным наследием и интересной историей. Он прошел долгий путь становления и завоевал уважение во всем мире. Америка дала миру великих и талантливых людей: Авраама Линкольна, Джеймса Фенимора Купера, Эрнеста Хемингуэя, Мартина Лютера Кинга. Этот список бесконечен. Здесь переплелись многие культуры, народы, менталитеты, которые сформировали нынешний облик страны. Сегодня США — процветающая страна, первая экономика в мире. В этой книге собрано все самое интересное об этой стране — от архитектурных памятников до национальной кухни…. Далее

  • Н. Н. Петрова

    Мы живем в стране, которая уникальна не только своими огромными размерами, но и природой и удивительным разнообразием ландшафтов. Здесь высочайшие горные вершины, величественные водопады, глубочайшие и живописнейшие озера, грандиозные пещеры, грозные вулканы и непроходимые леса. Автор этой книги Н.Н. Петрова – профессиональный географ, доктор педагогических наук, профессор, заведующая лабораторией дидактики географии Института содержания и методики обучения РАО…. Далее

  • Великобритания — островное государство на северо-западе Европы, состоящее из четырёх «исторических провинций»: Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Великобритания является правопреемницей Британской империи, крупнейшей в истории и существовавшей в 19 и начале 20 веков. … Далее

    Эта страна является одной из самых влиятельных стран мира. Старинные университеты, фамильные замки с привидениями, знаменитые английские пабы, королевская семья, считающаяся предметом гордости и пристрастного интереса англичан – все это не может оставить равнодушным ни одного человека, интересующегося жизнью Великобритании. … Далее

  • Россия – страна, которая славится своими бескрайними просторами, богатым прошлым и интересной культурой. Наша страна является самой большой страной в мире. Он занимает площадь в 17 миллионов квадратных метров. км, граничит с 14 странами и пересекает 8 часовых поясов! Огромная территория России включает в себя ледяные пустыни, бескрайние лесные просторы, высокие горы и широкие равнины, мы привыкли к холодной и долгой зиме и короткому лету…. Далее

    Россия обладает огромным культурным и художественным наследием. Это родина великих писателей, композиторов, художников и музыкантов, мировой центр литературы, драматургии, музыки и балета. Хотите узнать больше о своей родной стране? Читайте нашу книгу! … Далее

  • Австралия — шестая по величине страна в мире и единственная страна на Земле, занимающая целый континент. Это одно из самых удивительных государств мира, ведь оно обладает уникальной природой, рельефом, флорой и фауной. … Далее

    Австралия — страна с «характером»: климат здесь очень сложный, лето наступает посреди зимы, а зима — летом. Австралия полна контрастов. Здесь сосуществуют культура аборигенов и культура современного мира. Промышленные города окружены дикой природой. От этого континента невозможно устать, Австралия постоянно удивляет. Это безоблачное голубое небо, яркое солнце, многокилометровые пляжи с белым песком и океан до самого горизонта. В этой книге собрано все самое интересное об этой стране — от архитектурных памятников до национальной кухни. … Далее

  • Испания – один из крупнейших мировых центров туризма. Ежегодно эту удивительную страну посещают десятки миллионов туристов. Страна, расположенная на Пиренейском полуострове, Испания – государство с древней историей, самобытными культурными традициями и яркой современной жизнью. Музыка и танцы фламенко, коррида, много солнца и фантастические пляжи… На самом деле, Испания славится не только этим. Испания на протяжении многих веков была культурным центром Европы. В этой стране сохранилось большое количество памятников времен кельтов, готов, римлян и мавров. Это страна красивых городов, лучших музеев мира, древних памятников, дорог, проложенных римлянами, и необыкновенного разнообразия ландшафтов. В этой книге собрано все самое интересное об этой стране — от архитектурных памятников до национальной кухни…. Далее

  • Франция – одна из самых красивых стран. Это родина Наполеона и Бомарше, это страна любви, романтики, моды и красоты! Во Франции много старинных замков, а в главном городе страны – Париже находится самая известная достопримечательность и символ столицы – Эйфелева башня. Франция – это удивительные природные ландшафты, историческое прошлое, лучшие вина и кухня, мода, элегантность и стиль. В этой книге вы найдете все самое интересное об этой стране, ее климате, местном населении и обычаях. Одна из самых современных стран мира раскроет вам свои тайны…. Далее

  • В томе «История XX века. Зарубежье» открывает перед читателем грандиозную панораму минувшего века: экономическое развитие и разрушительные войны, политические реформы и революционные события, ярко окрашенные как героизмом, так и предательством. посвященная историческим судьбам иностранных государств, книга является органичным дополнением третьей части тома «История России» серии «Энциклопедия для детей». Его авторы — известные ученые, профессиональные историки из Российской академии наук, Дипломатической академии, Московской гуманитарно-социальной академии, МГУ. Том богато иллюстрирован уникальными фотоматериалами. Книга адресована в первую очередь школьникам, но будет полезна студентам, учителям, а также всем любителям истории…. Далее

  • Германия – сердце Европы. Весь континент на протяжении многих веков жил в гармонии с этой страной. Именно Германия сыграла одну из ключевых ролей в мировой истории. Германия — это высокие Альпы на юге, озера и леса Баварии и холмы Центральной Германии, побережье Северного и Балтийского морей. Старинные замки с башнями, речные долины с зелеными немецкими лугами, средневековые деревни и промышленно развитые города. Германия – это сказки братьев Гримм, волшебство средневековых традиций и всем известная немецкая дисциплина. В этой книге собрано все самое интересное об этой стране…. Далее

  • Татьяна Степанова

    Книга в доступной форме рассказывает о странах и народах мира. Юные читатели узнают о больших и очень маленьких странах, где они расположены, какие народы там живут, на каких языках общаются, об их обычаях и традициях, а также о созданных природой и человеком. достопримечательности. Фото, веселые рисунки и множество интересных фактов прекрасно дополнят текст первой энциклопедии для вашего ребенка…. Далее

  • Справочное издание, включающее около 1100 статей обо всех странах мира, а также о крупнейших или наиболее интересных в каком-либо отношении городах. В статьях раскрываются экономико-географические и историко-культурные аспекты. Предназначен для школьников, студентов, преподавателей и широкого круга читателей…. Далее

  • Светлана Мирнова

    Политическая карта мира составляет около 200 самобытных государств, каждая страна имеет свою историю и культуру. Эта книга о том, как выглядят люди в разных уголках земного шара, каким богам они поклоняются, какие жилища строят, на каких языках говорят, какую культуру создали. На страницах издания — национальные черты и особенности стран нашей планеты. Книга «Страны и народы. Многоликая планета» поможет школьникам в подготовке к урокам истории и географии…. Далее

    Андрей Мерников

    Правда ли, что мыши очень любят сыр? Правда ли, что люди произошли от обезьян? Правда ли, что порох изобрели китайцы? Правда ли, что вода в Черном море черная? Правда ли, что бумеранг всегда возвращается? … Далее

    Почему собаки не ладят с кошками? Зачем человеку нужен сон? Почему двигатель внутреннего сгорания так называется? Почему не гаснет солнце? Почему гробница Тутанхамона считается проклятой?

    Как кактус выживает в пустыне? Как появился сэндвич? Как делают космическую ракету? Как сосчитать все звезды на небе? Как появился сигнал SOS?

    Маленькие почемучки хотят знать абсолютно все прямо сейчас. Ответы на все свои многочисленные вопросы они найдут в этой книге, ведь мы подготовили ее специально для них – она называется: «500 любимых страниц для почему химия». … Далее

Размер:

пикселей

Начать показ со страницы:

стенограмма

1 Плешаков А.А. Плешаков С.А. ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПУТЕШЕСТВИЙ Страны мира Книга для учащихся начальных классов Москва «Просвещение» 2015

2 УДК:502 ББК 2я6я72 П38 Содержание Удачи! 4 В написании главы «Путешествие третье: Греция» принимала участие М. А. Плешакова. Книга содержит фотографии авторов. Путешествие первое: Венгрия Путешествие второе: Австрия 5 33 Путешествие третье: Греция 61 П38 Плешаков А.А. Энциклопедия путешествий. Страны мира: кн. для учащихся начальных классов / А. А. Плешаков, С. А. Плешаков. М.: Просвещение, с. : больной. ISBN Какую страну можно считать родиной шариковой ручки? Где находится самое высокое здание в мире? Кто придумал знаменитый танец сиртаки? На эти и многие другие вопросы ответит Энциклопедия путешествий. Книга приглашает читателей в разные страны, чтобы рассказать и показать, насколько интересен и уникален любой уголок Земли! Путешествие, воображаемое или реальное, — один из лучших способов познать мир. Книга поможет подготовиться к путешествию, проведет читателей по многим замечательным местам, предложит интересные задания после путешествия. «Энциклопедия путешествий» адресована младшим школьникам. Он предназначен для работы на уроках и внеурочной деятельности по предмету «Окружающий мир», для самостоятельного чтения дома и совместной деятельности ребенка и взрослого в семье. УДК:502 ББК 2й6й72 ISBN Издательство «Просвещение», 2015 Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2015 Все права защищены. Четвертая поездка: Объединенные Арабские Эмираты Пятая поездка: Аргентина Словарь-указатель

3 Удачи! В мире более 200 стран. Куда бы ты хотел пойти? Мы выбрали пять стран и совершим пять поездок. Только пять. Но говорят, что за одну поездку, даже если она продлится всего неделю, можно получить больше знаний и впечатлений, чем за несколько месяцев обычной жизни. Что ж, давайте проверим! Из выбранных нами стран Венгрия ближе всего. Самолетом из Москвы в Будапешт, столицу Венгрии, можно долететь за 2 часа 45 минут. Туда мы и отправимся в первую очередь. Затем мы посетим Австрию. Перелет из Москвы в Вену, столицу этой страны, займет 3 часа. Следующая наша поездка в Грецию. Долететь до Афин, столицы Греции, из Москвы можно за 4 часа 20 минут. А потом мы поедем в Объединенные Арабские Эмираты. Лететь туда из Москвы около 5 часов. И, наконец, мы посетим Аргентину. Чтобы добраться из Москвы в столицу Аргентины, город Буэнос-Айрес, нужно не менее 20 часов! Путешествовать лучше с теми, кого любишь. С нами все страны посетит очень дружная семья: Сережа, его сестра Надя, их папа и мама. Отец Сережи и Нади художник, а мама работает в ботаническом саду. Итак, план путешествия составлен. Любознательная команда. Удачи! Первое путешествие: Венгрия Рисунок: Семья (папа, мама, Сережа и Надя) приветствует читателей. У папы фотоаппарат, у мамы небольшой путеводитель. Размер изображения 157 х 104 мм (обрез). 4

4 Мальчик смотрит на фото. Когда-то школьники писали в тетрадях перьевой ручкой, а чернила носили в бутылочке. Сколько хлопот было с этой тушью! Нередко в тетрадях подсаживали кляксы, а иногда и вовсе проливали чернила, проталкивая флакончик по неосторожности. А потом появилась ручка, которой можно было писать долго-долго и без всяких чернил! Это была шариковая ручка. В него вставлялся стержень со специальной пастой и шариком на конце. Шариковую ручку изобрел венгерский изобретатель Ласло Биро. Поэтому «родиной» шариковой ручки можно считать Венгрию. Чем еще хороша Венгрия? Чтобы узнать, давайте отправимся в наше первое путешествие! Собираемся в путешествие Рассматриваем визитную карточку Венгрии Здание парламента в Будапеште По-русски Здравствуйте, добрый день! Изучите вежливые слова, используемые венграми на венгерском языке Jo2napot! Примерное произношение Yoono2pot! До свидания Viszontla2ta2sra Viszontla2ta2sra Vi2sontlatashro Пожалуйста (просьба) Изучение «персональных данных» Венгрии Полное имя: Венгерская Республика. Столица: Будапешт. Глава государства: Президент. Официальный язык: венгерский. Денежная единица: форинт. Ke2rem Ke2irem Спасибо Köszönöm Kösönöm Извините Bocsa2natot Bo2chanotot! Знакомство с правилами безопасности Путешествие по Венгрии не таит в себе особых опасностей. Однако нужно помнить, что даже в безопасной стране нужно внимательно следить за сохранностью своего кошелька и документов. Нельзя оставлять вещи без присмотра, особенно фотоаппараты, видеокамеры и мобильные телефоны. На улицах и дорогах необходимо соблюдать обычные меры предосторожности. При посещении знаменитых венгерских бань нужно помнить, что вода в некоторых бассейнах достаточно горячая, поэтому осторожность не помешает. Конечно, при купании также необходимо соблюдать общепринятые правила поведения на воде. Девушка что-то пишет в блокноте. 6 7

5 Страна на карте Венгрия – небольшое государство, расположенное в Центральной Европе. Соседями Венгрии являются 7 стран: Словакия на севере, Украина на северо-востоке, Румыния на востоке, Хорватия и Сербия на юге, Австрия и Словения на западе. Венгрия не имеет выхода к морю. Miskolc Szeged Pec Будапешт Дебрецен Столица Венгрии – очень красивый город Будапешт, расположенный на реке Дунай. Это крупнейший город страны. В пятерку крупнейших венгерских городов также входят Дебрецен, Ми2школьц, Се2гед и Печ. Из истории страны На венгерском языке название страны звучит как «Magyarorsag», что означает «страна мадьяр». Мадьяры (так называют себя сами венгры) поселились на территории современной Венгрии в 9 в.век. Мадьяры не были первыми жителями этих земель, задолго до них здесь жили кельтские племена, а затем и римляне. На протяжении многих веков Венгрией правили короли. Особо почитают венгры короля Матиаша, жившего в 15 веке. Он был мудрым правителем, талантливым полководцем, покровителем ученых и художников. За годы его правления Венгрия стала могущественным королевством, где процветали наука и искусство. Также была издана первая печатная книга в Венгрии, которая называлась «Хроника венгров». Скульптура короля Матиаса 8 9

6 С 1867 по 1918 год Венгрия входила в состав Австро-Венгерской империи. В 20 веке в стране произошло немало событий, как трудных, так и трагических, и радостных. Огромную роль в истории Венгрии сыграло ее освобождение от нацистов советскими войсками в 1945 году. Современная Венгерская республика была провозглашена в 1989 году. А теперь заглянем в историю венгерской столицы Будапешта. Две тысячи лет назад на его месте был древнеримский город Аквинкум. Его руины были обнаружены при раскопках археологами. Сейчас вы можете прогуляться по улицам древнего города и увидеть руины многих построек: домов, храмов, магазинов, бань. Флаг и герб Флаг Венгрии состоит из трех горизонтальных полос: красного, белого и зеленого цветов. Значение цветов венгерского флага объясняется следующим образом. Красный цвет символизирует борьбу за свободу и независимость страны. Белый – цвет чистоты и благородства помыслов народа, его верности Родине. Зеленый означает надежду на лучшее будущее для Венгрии. Герб Венгрии представляет собой щит, увенчанный королевской короной. Корона напоминает о прошлом страны, которая, как мы уже знаем, на протяжении многих веков была королевством. Крест на щите говорит о христианской вере народа. Зеленые холмы внизу эмблемы символизируют горы страны, а серебристые полосы слева — реки. Руины Аквинка Позднее возникли города Буда и Пешт. Они поселились на противоположных берегах Дуная: Буда справа, гористый берег, Пешт слева, равнинный. В 1873 году эти независимые города были объединены. Соединялись города, соединялись и их названия. Так Буда и Пешт стали Будапештом. Природа и ее охрана С севера на юг, разделяя страну на две почти равные части, протекает главная река Венгрии – Дунай. К востоку от Дуная до границы с Румынией лежит обширная равнина Альфёльд, что в переводе с русского означает «низменность». Через нее протекают крупные реки: Ти2са и ее приток Кёрёш. Здесь есть земли сельскохозяйственного назначения. К западу от Дуная до границ с Австрией и Хорватией простирается равнина, покрытая холмами. Кое-где встречаются и невысокие горы. В этой части страны находится самое большое озеро Венгрии Балато2н. Горный массив Ма2тра расположен на севере Венгрии. Здесь находится высшая точка страны, «венгерская корона», как здесь говорят. Это гора Ке2кеш высотой 1014 м

7 Венгрия очень богата термальными источниками (от греческого слова «терме» жар, зной). Это родники с теплой и горячей водой. Вода в них обладает полезными свойствами и с древних времен использовалась для оздоровления организма и лечения многих болезней. Лето в Венгрии сухое и жаркое, особенно в восточной части страны. Термометр часто показывает Зима в Венгрии достаточно мягкая, сильных морозов почти не бывает. Средняя зимняя температура +1. Более половины территории Венгрии в настоящее время занимают сельскохозяйственные угодья, пашни и пастбища, сады и виноградники. А когда-то большая часть страны была покрыта лесом. В настоящее время леса, состоящие из дуба, бука, ясеня и хвойных деревьев, занимают менее 1/5 территории В. и располагаются в основном на склонах гор. В лесах живут бурые медведи, кабаны, олени, рыси. Бобры живут по берегам рек. Рисунки: дрофа, бобр, форель. В естественной среде! Размер картины 157 х 117 мм. На просторах Альфельда водится дрофа, очень крупная степная птица, занесенная в международную Красную книгу. В реках и озерах водится форель, судак, щука и другие рыбы. Для защиты и сохранения природы в Венгрии создано 10 национальных парков. Они охраняют самые разные виды, в том числе редкие, растений и животных, а также уникальные природные объекты. Например, пещеры. Так, на севере Венгрии, на границе со Словакией, находится национальный парк «Аггте-2 лек». В этом горном районе есть несколько сотен пещер! Длина самого крупного из них составляет 26 км. Это одна из самых больших пещер в Европе. Он богато украшен сталактитами и сталагмитами. Пещеры Аггтелек являются объектом Всемирного природного наследия. Самый большой национальный парк Венгрии – Национальный парк Хортобадь. Он расположен в восточной, равнинной части страны. Венгры называют эти места «Пуста», то есть пустырь. Здесь в бескрайней степи пасутся коровы, овцы, козы. Но это не обычные домашние животные. Они относятся к старинным редким породам, практически вымершим к середине ХХ века. Благодаря созданию национального парка эти породы были сохранены. Национальный парк Хортобадь включен в список Всемирного культурного наследия. В пещере Аггтелек венгерские серые коровы 12 13


Плешаков А.А. Плешаков С.А. ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПУТЕШЕСТВИЙ Страны мира Книга для учащихся начальных классов Москва «Просвещение» 2015 г.

Энциклопедия путешествий стран мира Плешаков скачать бесплатно >>> Энциклопедия путешествий стран мира Плешаков скачать бесплатно Энциклопедия путешествий стран мира Плешаков скачать бесплатно Ему было

MISKOLZ ВЕНГРИЯ ГОРОД MISKOLZ Город на северо-востоке Венгрии расположен у подножия горного хребта Бюкк в долине реки Синва, что придаст особый колорит площадям и террасам города. Благодаря выгодной

Теме: «Путешествие по родной стране». 2 класс Цель урока: Развитие личности в процессе обучения и воспитания. Задачи: 1) Способствовать: — развитию пространственных представлений детей; — воспитание любви

Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска детский сад 443 комбинированного типа конспект открытого НОД по патриотическому воспитанию в подготовительной группе 4 воспитатель

Болгария Цель: Ознакомиться с историей Республики Болгарии. Задачи: исследовать окрестности. Исследуйте достопримечательности. Ознакомьтесь с природными ресурсами. Экономико-географический

Макухина Лариса Алексеевна учитель, Заслуженный работник общего образования Российской Федерации МБОУ «СОШ 2 МО «Ахтубинского района» г. Ахтубинск Астраханской области КРАЕВЕДЕНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Аннотация: в настоящей

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 52 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. Конспект занятия по развитию речи Тема: «Природа России» для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 56 «Колибри» (МБДОУ «Детский сад 56 «Колибри») Конспект урока – игры по патриотическому воспитанию на тему: «Россия — моя Родина»

МОУ «Средняя общеобразовательная школа 3 им. С.В. Ишеева» г. Ясногорск Тульской области» Конспект урока окружающего мира в 2 Б классе на тему «Страны Европы . Путешествие Клауда по Европе. Преподаватель Широкова Е.Г. Цель урока: изучить

I Международный марафон «Удивительная планета. Тайны озер, морей и океанов» (для учащихся -2 классов) Ответы Ответ должен быть представлен строго в виде ОДНОГО СЛОВА, БУКВЫ или ЦИФРЫ (согласно условию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с Быкова НОД по познавательному развитию Тема: Выполнил: Воспитатель Лущенко М.С.Первая квалификационная категория

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 28 «Снегирек» общеразвивающего вида Истринского муниципального района Конспект занятия для средней группы по нравственно-патриотической

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии Ханты-Мансийский автономный округ Югра 2015-2016 учебный год 8 КЛАСС Код Учащиеся работают без карт, без географических атласов, без

I Международный марафон «Удивительная планета. Тайны озер, морей и океанов» (для учащихся 3-4 классов) Ответы Ответ необходимо представить строго в виде ОДНОГО СЛОВА, БУКВЫ или ЦИФРЫ (по условию

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ Оценка 2 Где мы живем (2 часа) н/п Н Н Тема занятия 1 1 Где мы живем Наш «адрес» в мире: планета Земля, страна Россия, название нашего города (села),

Тематическое планирование содержания дошкольного образования по программе «Детский сад 2100» на 2015-2016 учебный год Вторая младшая группа (3-4 года) Сентябрь 1 1-6 2 7-13 Лето 3 14-20 Путешествие в зеленый

Т.А. Бороздина Уроки географии в 9 классе специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 106 Старшая группа Воспитатель 106 Кируца Мария Михайловна Рыбинск, 2016 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа 45 г. Ставрополь Конспект воспитательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию в старшем возрасте

ФИО Место работы Используемая примерная общеобразовательная программа дошкольного образования Возрастная группа Область образования Тема непосредственно воспитательной деятельности Интеграция образовательных

Тема урока. Огромная Россия, уникальная страна! Учитель географии Морозова Е.В. Цель урока: Формировать целостное представление о России, расширять знания и кругозор учащихся по теме: «Необъятная Россия,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Мещерский» село Барсуково Становлянского муниципального района Липецкой области Конспект урока краеведения для общеобразовательной дошкольной организации

Частное образовательное учреждение общеобразовательная организация «Солнечный ветер» (ЧООО «Солнечный ветер» ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по теме «Окружающий мир» для 2 класса Москва, 2016-2017

Вторая младшая группа (3-4 года) 1 сентября 04-10 Лето 2 11-17 Путешествие в зеленую страну 3 18-24 Овощи 4 25-01 Фрукты, ягоды 1 октября 02-08 Осень 2 09-15 Растения (деревья, кусты, цветы) 3 16-22 Дикие

Вторая младшая группа (3-4 года) 1 сентября 03-09 Лето 2 10-16 Путешествие в зеленую страну 3 17-23 Овощи 4 24- 30 Фрукты, ягоды 1 октября 01-07 Осень 2 08-14 Растения (деревья, кусты, цветы) 3 15-21 Дикие

Индивидуальная шифровальная олимпиада «Окружающий мир» для учащихся 4-х классов Руководство: Добро пожаловать на борт самолета» Россия: с запада на восток». Во время путешествия мы будем летать с запада на восток

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Балтийского муниципального района Детский сад 6 Конспект непрерывной образовательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию

1. Пояснительная записка 1.1. На изучение предмета в школьной программе отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). 1.2. Учебно-методические средства обучения. 1.2.1. Учебный комплект: Учебник «Экология

МБОУ «Томаровская СОШ 1 Яковлевского района Белгородской области» Разработка урока географии в рамках недели естествознания: «Внутренние воды и природные территории Северной Америки» ​(7 класс)

Творчество по Orcse 4 класс Россия Моя Родина >>> Творчество по Orcse 4 класс Россия Родина Мое творчество по Orcse 4 класс Россия Моя Родина Россия простирается с запада на восток

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 «Березка» КОНФЕТ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ГОРОДСКОГО КОНКУРС РЕЗЮМЕ ЗАНЯТИЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ «КОТОВСКИЙ МОЙ РОДНОЙ ГОРОД» ВОССТАНОВИТЕЛЬ:

Г. о. Саранск, 2015 «МОЙ АДРЕС» Цель: формировать умение и знания детей называть свой домашний адрес, улицу города Саранска, номер дома, квартиры, номер телефона, этаж закрепить знания о праве на жилище, иммунитете

Володина Наталья Петровна преподаватель МБДОУ «Д/С 112 КВ» Чебоксары Чувашской Республики ПЛАН-РЕЗЮМЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ПО ТЕМЕ «НАША РОДИНА РОССИЯ»

Вступительный экзамен РУССКИЙ ЯЗЫК ДЕМО ЯЗЫК из четырех частей, содержащих 55 заданий. Ниже приведены примеры типовых заданий. I Инструкция по выполнению заданий

Моя малая родина Цель: способствовать формированию у учащихся представлений о своей малой родине; способствовать формированию у учащихся чувства патриотизма, интереса к истории своей малой родины; способствовать развитию

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа 176 с углубленным изучением отдельных предметов» городского округа Самара Реферат НОД в старшей группе с использованием ЭОР «Моя Самара» Подготовил:

Привет, Рыжий, Лев понравился тебе! Ага. И я не убегу! Ха! 2 ДЖИЛЛ ЭСБАУМ Вашингтон, округ Колумбия 3 Джейкоб и Джошуа Дж.Э. Национальное географическое общество Национальное географическое общество – одно из крупнейших

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад 5 «Тынденок», г. Тында Конспект развлечения для подготовительной группы «Россия – моя Родина !» Разработано воспитателем: Крыштак

Комплексное занятие в старшей 7 группе «Путешествие по Москве» Воспитатель Назарова А.В. Знакомство со столицей нашей Родины, Москвой. Путешествие по Москве. Интеграция образовательных направлений: «Познание»,

Муниципальное общеобразовательное государственное учреждение «Лопчинская средняя общеобразовательная школа» Тындинского района

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 9 «Жар-птица» муниципального образования город Симферополь района Республики Крым Сводка комплексного

Сценарий непосредственно учебной деятельности по теме: «Географическое положение и символы родного города» (старший дошкольный возраст) Цель: формирование представлений детей о родном городе.

Вторая младшая группа (3-4 года) 1 сентября 5-11 Лето 2 12-18 Путешествие в зеленую страну 3 19-25 Дикие животные 4 26-2 Путешествие в красную страну 1 октября 3-9 Путешествие в желтая страна 2 10-16 Путешествие

ПРИМЕР ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков окружающего мира в м классе Как мы будем учиться Я школьник Путешествие не выходя из класса Ценный совет Зачем нужен жизненный опыт Где и где Учиться идентифицировать

ВЕНГЕРСКИЙ НОВЫЙ ГОД В БУДАПЕШТЕ! НОВЫЙ ГОД В ТЕРМАЛЬНОМ ОТЕЛЕ Danubius Health Spa Resort Margitsziget 4* 5 дней/4 ночи 29.12.2010 02.01.2011 750 евро прямым авиаперелетом! 1 / 21 СТОИМОСТЬ

2 группа раннего возраста «Капельки» Месяц Неделя Тема Итоговое мероприятие «Наш любимый детский сад» 1.09.-09.09. Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.

Коммунальное государственное учреждение дополнительного образования «Киреевский детский (подростковый) центр» муниципального образования Киреевский район КОНФЕРЕНЦИЯ ВНЕАКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЙ НА ТЕМУ: «Славные символы

Конспект занятия в разновозрастной группе по нравственно-патриотическому воспитанию: «Моя малая Родина» Интеграция образовательных направлений: «Общение», «Познание», «Чтение художественной литературы»,

Сентябрь месяц «Мой дом мой детский сад!» Первый младший 04. 09-15.09.17 «Детский сад – прекрасный дом! Нам в ней хорошо живется» 18.09-29.09.16 Мои любимые игрушки Второй младший Наш Наши игрушки Мы друзья и

Презентация возможностей сотрудничества и съемок в Болгарии БОЛГАРИЯ как одна из самых популярных съемочных локаций 1. Страна, география , визовый режим Болгария граничит с

Картотека дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию (старший дошкольный возраст) Подборка дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Цель: формирование

Тематическое планирование уроков мира во 2 классе п/п Тема урока Цели урока Требования к уровню подготовки Вид контроля Домашнее задание учащихся (результат) метры 1. Где мы живем? 4 часа.

Крупнейшая в Европе сеть магазинов настольных игр. Магазины в России, Белоруссии, Украине, Казахстане. mosigra.ru Магеллан — российский производитель игр и подарков. mglan.ru Правила игры скачаны с mosigra.ru

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4» г. Ханты-Мансийска Символы Югры (Герб, гимн, флаг Югры. Герб класса) Учитель начальных классов Веденяпина

Пояснительная записка Календарное тематическое планирование г. разработана с учетом основной образовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения для детей

Лунева Г.И. Педагог-логопед: Лунева О.А. Дети подходят к воспитателю. Звонит мобильный телефон. Учитель берет трубку, немного говорит и вдруг говорит: «Сейчас я включу громкую связь»

ЗАДАНИЯ Заключительный этап Межрегиональной многопрофильной олимпиады школьников «Менделеев» Профиль «Естествознание» 8-9 классы Время на выполнение заданий 150 минут Задание 1. Объясните ответ. Какой

Конспект ООД в средней группе «Ознакомление с государственными символами России» Локтева Жанна Альбертовна, воспитатель высшей квалификационной категории, Попова Валентина Владимировна, воспитатель Цель:

Конспект занятия в старшей группа «А» Интеграция образовательных областей: «Общение», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка». Виды деятельности детей: коммуникативная, перцептивная

Фазлетдинова Альмира Хайбулловна Муниципальное бюджетное образовательное учреждение общеобразовательная школа 25 г. Сургут

СООТВЕТСТВУЕТ ТРЕБОВАНИЯМ Фундаментального государственного образовательного стандарта ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МИРОВОЙ Многоуровневые задания 3 класс Четвертое издание МОСКВА «ВАКО» 2018 2КББ 2.516 УДК 713. О51 6+ Издание

Природа, растения и животные Республики Тыва Выполнил учащийся 9 класса МБОУ СОШ села аянгата Саая Сайбек. Республика Тыва расположена на границе Сибири и Средней Азии и сочетает в себе природу двух

Урок об окружающем мире на тему «что такое окружающий мир». Окружающий мир – это все, что нас окружает VII

стенограмма

1 Окружающий мир 1 класс. Что такое окружающий мир Тема: Что такое окружающий мир Класс: 1 Продолжительность урока: 35 минут Форма организации занятий (вид урока): урок с элементами исследовательской и игровой деятельности. Тип урока: вводный урок, урок знакомства с новым учебным предметом и с мультимедийным ресурсом. Используемые педагогические технологии: традиционные педагогические технологии; информационные и коммуникационные технологии; элементы технологии организации исследовательской деятельности студентов и элементы дифференцированного подхода к обучению. Материалы и оборудование: компьютерный класс оборудован ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. Мир. 1, 2 классы», рабочие тетради, учебники. Задачи урока: Закрепление первоначальных представлений об окружающем мире, об объектах живой и неживой природы, о рабочих инструментах электронных образовательных ресурсов учебного комплекта (ЭОР ОК) «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»: контрольные панели урока, слайды, диагностика панель, реагирующая на рычаги управления, со сказочным персонажем Cosmic; формирование и закрепление навыков работы с компьютером, общеобразовательных и исследовательских умений: наблюдения, сравнения, систематизации и классификации и др. Создание условий для формирования и развития психических функций, способностей, мотивационных установок, творческого исследовательского мышления путем вовлечения в активную учебно-исследовательскую деятельность деятельность Формирование морально-волевых качеств, умение управлять своим поведением в учебных ситуациях. Основные элементы содержания урока: Окружающий мир, живая и неживая природа, сказочный персонаж Космик, смайлики, рычаги управления реакцией, пульты управления, стрелки, слайды. Требования к уровню подготовки учащихся: В конце урока учащиеся должны: Иметь представление об окружающем мире, об объектах живой и неживой природы, давать примерные ответы на вопрос: «Зачем необходимо изучать окружающий мир?», знать отличительные признаки объектов живой и неживой природы, средства управления мультимедийными ресурсами для ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»: панель управления уроком, панель управления слайдами, рычаги управления ответами ответы в виде небольшого предложения на простые вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять указания учителя. Уметь общаться с товарищами в простейших ролевых играх и вести простые диалоги. ХОД ЗАНЯТИЯ I этап организационно-актуализационный этап (5 минут) Воспитатель здоровается с детьми, с улыбкой принимает их приветствия и снимает возможное напряжение с помощью небольшого дыхательного упражнения. Готовит детей к работе. УЧИТЕЛЬ. Доброе утро дети! Давайте вместе подготовимся к занятию, поднимем руки вверх, сделаем глубокий вдох, задержим руки вверх на несколько секунд, а затем резко опустим их вниз, при этом делаем небольшой наклон вперед и глубокий выдох. А теперь каждый сядет так, как ему будет удобно работать на уроке. Дети радостно приветствуют воспитателя, делают дыхательную гимнастику и садятся на свои рабочие места. При этом они занимают удобную, но приемлемую для учебы позу. один

2 Преподаватель начинает занятие с актуализации, которую проводит в виде речевой разминки, вовлекает учащихся в диалог, заводит с ними беседу. УЧИТЕЛЬ. Ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок-урок-знакомство. Как вы думаете, кого или что мы встретим? Дети начинают предлагать свои ответы. УЧЕНИКИ. Мы познакомимся с вами, друг с другом, новыми учениками УЧИТЕЛЬ. Сколько у вас предположений! Давай так: я тебе подскажу маленькие подсказки, а ты позовешь наших новых знакомых! Вот самый первый помощник: Он умный, он верный. Просмотрите урок на парте, он вам все расскажет! УЧЕНИКИ. Это учебник! УЧИТЕЛЬ. Все согласны ребята? Кто согласен, поднимите правильный ответ над головой! Ученики берут книги. УЧИТЕЛЬ. Вот второй помощник славный, В кабинете у этого начальника. Есть процессор, монитор, Он смотрит на тебя в упор! Успей с ним поиграть, Да погулять не забудь! Учащиеся угадывают, о чем идет речь, и дают правильные ответы. УЧЕНИКИ. Это компьютер! Мы любим играть на компьютере, и у него есть монитор. УЧИТЕЛЬ. Хорошо, ребята, молодцы! Давайте еще раз назовем двух наших помощников, с которыми мы вместе отправимся в путешествие по стране знаний. УЧЕНИКИ. Это учебник и компьютер. II этап изучения нового материала (22 минуты) УЧИТЕЛЬ. А теперь давайте воспользуемся нашим первым помощником, чтобы открыть учебник на странице. Давайте внимательно посмотрим на иллюстрацию. Учитель читает стихотворение. УЧИТЕЛЬ. Оглянись вокруг, друг! Ты видишь реку, лес, луг, Птичьи стаи, самолет, Ушедший в полет. Небо, ветер, тучи, Опять река, луг речка! УЧИТЕЛЬ. Приступаем к изучению нового предмета «Окружающий мир». Посмотрите еще раз на картинку, выгляните в окно, осмотритесь, подумайте и скажите, что представляет собой окружающий вас мир? Что и кто является частью окружающей среды? УЧЕНИКИ. Окружающий мир – это то, что нас окружает, то, что вокруг нас. Это разные существа и предметы, животные, небо, облака, деревья, дома, люди. УЧИТЕЛЬ. Ладно, ребята! Отличная работа! И я хочу, чтобы вы научились наблюдать за окружающим миром, изучать и исследовать его. Чтоб мы научились слушать природу и быть любознательными! А чтобы нам было интересно это делать, к нам на помощь придет один сказочный компьютерный персонаж СТУДЕНТЫ. А что это за персонаж? Мы его уже знаем? УЧИТЕЛЬ. Ты его еще не знаешь, но мы можем познакомиться! Но для этого нам нужно совершить магические действия! Сядьте поудобнее перед мониторами своих компьютеров, поставьте правую ручку компьютерной мыши так, чтобы указательный палец лежал на левой кнопке мыши. Воспитатель инструктирует и показывает детям, что им нужно делать. При этом с помощью мультимедийного проектора на экран выводится картинка с компьютера учителя. Дети слушают указания воспитателя и выполняют необходимые действия. Компьютеры либо включают заранее, либо лаборант незаметно включает компьютеры перед тем, как приступить к изучению нового материала. Учащиеся делают то, что делает учитель. Найдите нужную картинку. УЧИТЕЛЬ. Находим на мониторе такую ​​метку-картинку, наводим курсор мыши на эту метку и нажимаем указательным пальцем левую кнопку мыши. У нас на экране картинка «список пользователей». Нажимая клавиши на клавиатуре, введите свои имена в поле. Например, Маша, Андрей, у нас два Артема, пусть Иванов выберет имя Тема, а Михайлов Артем. Тем, кто еще не очень хорошо знает буквы, товарищи ему помогут! Попросите помощи у вашего соседа или соседа, который работает поблизости! Учащиеся пишут свои имена. Воспитатель обходит парты и проверяет действия детей. 2


3 УЧИТЕЛЬ. А теперь наводим стрелку-курсор на кнопку «Войти», она находится в самом низу картинки, которую вы открыли. Нажмите на клавишу пальцем. В поле «Пароль» набираем цифру и букву нашего класса «1b», наводим курсор на кнопку «ОК» и нажимаем на кнопку мыши. УЧИТЕЛЬ. Куда мы попали? Что здесь показано? УЧЕНИКИ. Мы оказались в каком-то городе, там восемь домов и парк. УЧИТЕЛЬ. Верно! Мы попали в удивительный город знаний и отправляемся вместе с вами в интересное путешествие! Со временем мы посетим каждый дом в этом чудесном городе. Теперь давайте посмотрим. Где будем искать в первую очередь? Перед учащимися открывается картинка с сюжетным городом, они смотрят на картинку и пытаются угадать, с какого дома начнется путешествие? УЧЕНИКИ. Мы первыми войдем в самый высокий дом! УЧЕНИКИ. Нет, самый красивый! УЧЕНИКИ. К математике! Воспитатель помогает детям и задает наводящий вопрос. УЧИТЕЛЬ. В каком мы классе и какой предмет мы начали изучать на этом уроке? УЧЕНИКИ. Ах, понял! Мы учимся в 1 классе и начали изучать «Окружающий мир»! УЧЕНИКИ. Итак, сначала заглянем в дом под названием «Окружающий мир. 1 класс»! Перед следующим этапом урока воспитатель делает с детьми физкультуру. УЧИТЕЛЬ. И перед тем, как мы войдем в этот дом, давайте сделаем перерыв и проведем физкультуру. УЧИТЕЛЬ физкультуры. Пожалуйста, встаньте, покиньте парты,встаньте между рядами,чтобы не мешать друг другу.Смотрите на меня и повторяйте за мной слова и упражнения.Встали на цыпочки и подняли руки вверх.Учащиеся принимают исходное положение,стоят на носочках, поднять руки вверх УЧИТЕЛЬ Ветер дует нам в лицо Дерево вверх Ветер все тише, тише, тише Дерево все ниже и ниже Дети повторяют слова и действия за учителем Руки подняты вверх, а тело покачивается из стороны в сторону.Дети уменьшают амплитуду наклонов,опускают ноги на всю стопу,присаживаются и закрывают голову руками УЧИТЕЛЬ.Повторим еще раз УЧИТЕЛЬ с УЧАЩИМСЯ:Ветер дует нам в лицо.Дерево встал! ветер тише, тише, тише Дерево ниже, ниже УЧИТЕЛЬ. Да, спасибо, ребята! Займите свои места и приступим к работе. Кладем правую руку на мышку и в нашем волшебном городе выбираем дом под названием «Мир вокруг нас. 1 класс». Наведите на него курсор и нажмите пальцем на левую кнопку. Учащиеся следуют указаниям учителя и переходят к слайду со списком уроков. УЧИТЕЛЬ. Смотрите, здесь мы видим список уроков. урок будем выбирать?СТУДЕНТЫ.Мы только начали путешествие,выберем первый урок!УЧИТЕЛЬ.Теперь наведите курсор на первый урок и нажмите на левую кнопку мыши.Весь урок у нас будет состоять из нескольких картинок,каждая картинка называется слайдом Учитель открывает 2-й слайд 1-го урока (рис. 84) 3


4 Рис. 84. УЧИТЕЛЬ. Это второй слайд, давайте рассмотрим его подробнее. Сверху на картинке мы видим две полосы и одну снизу. Эти полосы называются панелями. Дети наводят курсор на первый урок и открывают второй слайд урока 1. Затем внимательно рассматривают картинку, следят за рассказом учителя и выполняют его указания. УЧИТЕЛЬ. Самая верхняя полоса показывает, какой у нас сейчас урок счета и какова его тема. Полоса под самой верхней — это панель диагностики. Что на нем? Дети находят самые верхние информационные панели, затем панель управления уроком. УЧЕНИКИ. На нем иконы и шары. УЧИТЕЛЬ. Правильно, эти шарики называются смайликами, а иконки могут подсказать нам особенности некоторых слайдов. Подсчитав количество значков и смайликов на этой панели, мы узнаем, из скольких слайдов с картинками состоит этот урок! Давайте посчитаем вместе! УЧИТЕЛЬ. Сколько слайдов с картинками в этом уроке? Дети по инструкции воспитателя считают значки и смайлики на панели управления. УЧЕНИКИ. Раз, два, три одиннадцать! УЧЕНИКИ. Из одиннадцати. УЧИТЕЛЬ. Если смайлик синий, то мы не рассматривали этот слайд, если зеленый, то мы рассмотрели слайд и выполнили задания, которые нам предложил Космик. А если смайлик или иконка «светится», что это значит? Какая иконка в данный момент «горит»? УЧЕНИКИ. Теперь горит первая иконка. Наверное, светится иконка слайда, с которым мы сейчас работаем! УЧИТЕЛЬ. Молодец, правильно понял! Теперь попробуем наводить курсор на разные смайлики и нажимать на левую кнопку мыши. Что творится? Нажимая на смайлики, мы открываем с вами разные слайды. Дети нажимают на смайлики один за другим. УЧИТЕЛЬ. А теперь давайте посмотрим на самую нижнюю полосу панели. В левом и правом углах мы видим две стрелки. Стрелки в левом углу помогут нам переходить от урока к уроку, если мы нажмем на них, а стрелки в правом углу помогут нам переходить от слайда к слайду в одном уроке. Давай попробуем. Дети смотрят на нижнюю панель и нажимают на стрелки, чтобы переходить к другим урокам и другим слайдам. УЧИТЕЛЬ. Теперь вернемся к уроку 1. Нажимаем на вторую иконку и знакомимся со слайдом 2. Здесь мы видим сказочного компьютерного персонажа. Наводим на него курсор и слушаем, что он нам говорит Дети возвращаются к первому уроку, переходят к слайду 2, нажав на соответствующую иконку. Затем наведите курсор на Космика, кликните мышкой и послушайте его историю. УЧИТЕЛЬ. Как зовут это существо, откуда оно взялось и почему оно здесь? УЧЕНИКИ. Это существо Космическое, оно из космоса. Космик прилетел к нам изучать земную природу. УЧИТЕЛЬ. Правильно, вместе с Космиком мы раскроем тайны природы. А природа – это облака и звезды, растения и животные, камни и песок. Как вы думаете, в чем разница между камнем и воробьем? УЧЕНИКИ. Камень лежит неподвижно, а воробей летает, прыгает, чирикает, клюет зернышки, дерется с другими воробьями. УЧЕНИКИ. Воробей жив! УЧИТЕЛЬ. Молодцы ребята! Правда, все предметы, встречающиеся в природе, мы можем разделить на две большие группы: предметы живой природы и предметы неживой природы. А чтобы мы могли лучше с вами разобраться, давайте нажмем на второй смайлик и послушаем, что нам хочет сказать Космик. четыре


5 Дети нажимают на смайлик. УЧИТЕЛЬ. И как мы можем умолять Космик говорить? УЧЕНИКИ. Вам нужно навести курсор на Cosmic и нажать на левую кнопку мыши. Дети нажимают на Космического, слушают и выполняют его указания. Они выполняют задания, а затем, нажав на оранжевый рычаг, слушают оценку Космика. В случае неправильного ответа дети повторяют задание и вписывают ответ. УЧИТЕЛЬ. Хороший! Слушай Космика и делай то, что он просит! Как только вы сделаете то, что попросил Космик, в правом нижнем углу вы увидите два рычага синего и оранжевого цвета, они помогут вам ввести ответ, чтобы Космик мог его увидеть. Когда будете готовы, нажмите оранжевый рычажок, если Космику не совсем понравится ваш ответ, то нажмите синий рычажок и попробуйте ответить еще раз, а затем снова нажмите оранжевый рычажок. Воспитатель ходит по рядам, поправляет действия учащихся, помогает им. Физкультура для глаз и для рук. УЧИТЕЛЬ. Мы проделали хорошую работу, и ваши глаза и руки заслуживают немного отдыха. Мы встали с работы, встали с парты, подняли ручки, опустили. Повторяем три раза. Теперь попробуем выполнить вращения руками: вперед, назад. Мы вытянули руки в стороны, согнули в локтях и вращали: вперед-назад, теперь разводим руки в стороны и вращаем кистями: вперед-назад. Теперь опустите руки и немного встряхните их. Закройте глаза, представьте, что вы находитесь на берегу ласкового теплого моря, опустили руки в теплую воду, вынули кисти из воды и пытаетесь стряхнуть капли. Отличная работа! Теперь внимательно посмотрим в окно на большое дерево во дворе школы, перестанем смотреть на дерево, посчитаем вслух до 10. Хороший! Теперь давайте закроем глаза и снова посчитаем до 10. Дети выполняют указания воспитателя: вращают руками, вращают согнутыми в локтях руками, вращают и встряхивают кистями, закрывают глаза. УЧИТЕЛЬ. Отличная работа! Вы можете снова начать работать. Щелкнем по четвертому смайлику и познакомимся со слайдом 4 (Рис. 85) Дети переходят к слайду 4, нажав на соответствующий смайлик. Рис. 85. УЧИТЕЛЬ. Давайте вспомним, какой предмет мы будем изучать? Как называется ваш учебник? УЧЕНИКИ. Среда УЧИТЕЛЬ. Что такое окружающая среда? УЧЕНИКИ. Это то, что нас окружает. УЧИТЕЛЬ. Хороший. Что мы видим на слайде? Что здесь показано? УЧЕНИКИ. На слайде мы видим лес, деревья, животных. УЧИТЕЛЬ. Как мы уже узнали, все объекты природы классифицируются как живая или неживая природа. На слайде изображены растения и животные. Каких животных мы здесь видим? УЧЕНИКИ. Волки, олени, выдры, белки, медведи! УЧИТЕЛЬ. Давайте выполним задание, которое просит выполнить Космик. Как это сделать? Не забывайте, как правильно вводить ответ и удалять неточные ответы! УЧЕНИКИ. Наведите курсор на Cosmic, кликните мышкой и прослушайте задание. Делай то, что просит Космик. 5


6 Учащиеся следуют указаниям Учителя и Космика. Учитель ходит между рядами и корректирует деятельность учащихся. УЧИТЕЛЬ. Молодцы, все отлично поработали! Ролевые игры. Воспитатель организует творческую ролевую игру. УЧИТЕЛЬ. Давайте разделимся на пары и попробуем составить небольшой рассказ на тему: «Разговор взрослого животного с детенышем». Так как у нас в классе одинаковое количество мальчиков и девочек, в каждой паре будет мальчик и девочка. Девочки будут выступать в роли взрослых животных, а мальчики в роли детенышей. Потом наоборот. Какие это будут животные, вы выбираете сами, глядя на слайд 4 (рис. 85) Дети под руководством воспитателя разбиваются на пары, выбирают пару взрослые-детеныши животных, пытаются построить диалог, наблюдая за действиями животных на слайде. Пример диалога: — Я мама выдры и сегодня я научу вас ловить рыбу. Нужно спокойно сидеть на берегу и смотреть в воду. Если увидишь рыбу, лови ее! — Как поймать? У меня нет спиннинга и удочки! — Ты маленькая выдра! Вам не нужна удочка! Хватайте рыбу острыми зубами, держите ее лапами и тащите к берегу. — Зачем идти на пляж? — Там легче держать рыбу! На берегу она никуда не денется и кушать удобно. III этап закрепления нового материала и первичный контроль (6 минут) УЧИТЕЛЬ. А теперь, ребята, давайте подведем итоги урока. Какой предмет мы начали изучать? УЧЕНИКИ. Среда УЧИТЕЛЬ. На какие две части можно разделить все объекты природы? Приведите примеры. УЧЕНИКИ. Предметы живой и неживой природы. Объекты живой природы: животные, растения, люди. УЧИТЕЛЬ. Как называются картинки, из которых состоит урок? УЧЕНИКИ. Слайды. УЧИТЕЛЬ. Теперь давайте перейдем к слайду 6. Какими двумя способами это можно сделать? Учащиеся переходят к слайду 6, нажимая на нужный смайлик или на стрелки в правом нижнем углу слайда. УЧИТЕЛЬ. Как я могу ввести ответ на задания Cosmic? Как убрать неверный ответ? УЧЕНИКИ. Вы можете ввести свой ответ, наведя курсор и нажав на оранжевый рычаг в правом нижнем углу слайда. Удалите неправильный ответ, нажав на синий рычаг. Домашнее задание IV этапа (2 минуты) Дома на альбомном листе нарисуйте три предмета: посередине Космический, справа от Живой природы, слева от Космического три предмета неживой природы. Ваши работы мы разместим на выставке, а самые интересные на сайте. Ребята! Я благодарю вас за вашу работу! Прощай! 6



ГБОУ школа 657 Приморского района Санкт-Петербурга

Русский язык 1 класс. Ударение, знакомство с рифмой Предлагаем вашему вниманию методическую разработку урока русского языка урока изучения нового материала. Своеобразие ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. Русский язык.

Сценарий классного часа на тему «Правила поведения в школе» (1 класс). Задачи урока: — формирование привычки правильного поведения в школе. — объединение детской группы. -развитие наблюдательности, умственной

Дата: 28.09.18. НОД 4 Тема: «Где самое жаркое лето?» Автор тезисов: Забара Елена Николаевна Задачи приоритетного образовательного направления: познавательное развитие: Закрепить знания детей по

Математика 1 класс. Цифры 1, 2, 3 Урок «Числа 1, 2, 3» — это урок изучения нового материала. В данной разработке предлагается организовать образовательную деятельность на данном уроке в соответствии с признаками

Конспект урока по предмету «окружающий мир» в 1 классе Тема урока: Что это за листья? Цель занятия: познакомить с разнообразием деревьев, научить узнавать деревья по листьям. Планируемый предмет

МБУДО «ЦДТ «Феникс» Ассоциация «Школа детства» Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа по формированию математических представлений у детей дошкольного возраста «Счет» (вторая

Конспект образовательной деятельности «Водяная волшебница» (старший дошкольный возраст) Тема: «Круговорот воды в природе». Вид занятия: Познание окружающего мира. Образовательная область: Познавательное развитие.

Образцовый комплекс гимнастики для глаз «Поиграем в матрешки» Комплексы гимнастики для глаз, рекомендуемые методические разработки НИИ дошкольного образования Академии педагогического образования СССР, доступные детям.Однако мы считаем

Конспект занятия по математике в средней группе «Сказочное путешествие» по ФГОС Автор воспитатель МБДОУ «ДС 6» Крючкова И.В. Цель: закрепить знания детей по количественному и порядковому счету, именам

КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида «Игра — путешествие «Дружба начинается с улыбки» Цель: формировать дружеские отношения . Составлено воспитателем:

Класс «Окружающий мир» Тема урока: Как выглядит наша планета? Цели: развивать пространственное воображение, логическое мышление и фантазию, познакомить учащихся с формой Земли, с земным шаром как моделью

Конспект урока для 2 класса. Тема урока: «Принцип образования новой меры .» Тип урока: ПУЗ. Цель: закрепить умение измерять, конструировать и сравнивать площади фигур с помощью мерок; ввести принцип

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 17 «Семицветик» комбинированного вида Истринского муниципального района Совместная партнерская образовательная деятельность с детьми подготовительной

11. УСТРОЙСТВА ДЛЯ ДОЛГОВРЕМЕННОГО СОХРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ЗНАЮ 1. Заполнить диаграмма. 2. Проанализируйте текст абзаца и закончите предложения. Осуществляется долговременное хранение информации в современных компьютерах

ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ПО ТЕМЕ «Веселая математика» Содержание программы: Зафиксировать счет в пределах 10, уточнить знания о прямом и обратном счете. Развивать умение называть предыдущую, следующую

Выписка по ФЭМП в подготовительной группе Сабитова Т.С. Тема: «Путешествие в царство математики» Цель: Прививать интерес к математике, учить детей взаимодействовать друг с другом при решении одной

Конспект занятия по охране здоровья и физическому развитию «Как устроен организм человека», группа 4 детей с ОВЗ 19.09.16 Тема: «Как устроен организм человека» Цель: Дать детям представление о строении и работе

Специально организованные занятия с детьми средней группы. «В гостях у сказки» Задачи: 1. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, мелкую моторику, художественно-эстетический вкус,

МБОУ: Мокро-Соленовская школа План-конспект занятия по окружающему миру Тема: «Верные друзья и помощники» 1 класс Подготовила учитель начальных классов Колбанова С.А. 2015 г. Тема: «Верные друзья и помощники».

Конспект занятия для детей с ограниченными возможностями здоровья по формированию элементарных математических понятий. Тема: «Геометрические фигуры». Цель: Закрепить представления о геометрических фигурах. Задания: 1. Образовательные:

Урок окружающего мира 1 класс УМК «Школа России» 1 Тема урока: Как живет семья? Тип урока: ОНЗ Оборудование: учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, рабочая тетрадь, смайлики 2 Окружающий мир 1 класс ТМК

МБОУ СОШ 7 Открытый урок математики в 3 классе на тему: Учитель: Салтанова Лариса Владимировна 17 апреля 2014 г. Задачи: а) деятельность — формировать умения учащихся внедрять новые способы действия;

Конспект занятия по окружающему миру на тему «Звездное небо. Путешествие по Зодиаку» (класс). Цель занятия: расширить представление учащихся о звездном небе и созвездиях в частности; Цели урока:

Цель: формирование умения самостоятельно сочинять сказку по мотивам мнемосхема Задачи: Образовательные: Актуализировать представления о сказке, ее особенностях Способствовать развитию конструкторских навыков

Мухтарова Лутфия Тухтамурадовна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное образовательное учреждение общеобразовательная школа 69с углубленным изучением отдельных предметов Республика

Вид урока Цели урока Цели урока Знания, умения и качества, которые актуализируют/приобретают/закрепляют/ другие учащиеся в ходе урока Необходимое оборудование и материалы Мотивация учащихся Федотова

Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области начальная школа «Гармония» поселок Безенчукский муниципальный район Безенчукский район Самарской области Реферат непосредственно образовательной

Предмет: Математика Класс: 1 класс. УМК: «Школа России». Преподаватель: Дорохина Е.Н. Тема: «Составление заданий по рисунку». Тип урока: открытие новых знаний. Задачи урока: через сравнение и наблюдение познакомить с

Урок-игра по математике во 2 классе на тему: «Закрепление компонентов умножения. Решение задач и выражений. Преподаватель Ковалёва Е.В. МБОУ СОШ 3. Цели: -Закрепить знания о названиях составных частей умножения,

Конспект открытого занятия по ФЭМП «Путешествие с любимыми героями» в старшей группе. Воспитатель: Иванова С.Е. 16 декабря 2014 г. Интеграционные образовательные направления: Познание. Развитие речи. Образовательная

Окружающий мир — один из самых интересных и увлекательных уроков в начальной школе. Это мир вокруг нас, это животные и растения, это космос, вся вселенная у нас на ладони. Ребенок начинает понимать особенности своего функционирования, узнает, как все происходит в этом мире. Окружающий мир в 1,2,3,4 классах начальной школы является подготовкой к пониманию ребенком таких предметов, как биология, физика, химия, астрономия, физика. Это необходимая база знаний. Чтобы накопить хорошую базу, нужно много читать, а родителям – заниматься вместе с ребенком. Учебные пособия «Помощь в классе», которые вы можете бесплатно скачать и распечатать с нашего сайта.

  • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 3 класса Часть 1 Плешаков 2019 ✍

    Так, в 2019 году были переизданы и приведены в соответствие с новыми учебниками программы «Перспектива» рабочие тетради к уроку «Окружающий мир», автор Плешаков, программы «Школа России». Отличить 8-е издание от 7-го (до 2019 года) можно по обложке. Заменена иконка в верхнем левом углу, а справа, если присмотреться, тоже изменен угол. Многие задачи в этих новых рабочих тетрадях остались прежними.

  • Строение тела человека. Карточки и плакаты для начальных классов

    Ребенок с детства знает, что такое руки, ноги, голова, но иногда дети даже не задумываются о том, что у них внутри? Уже в детском саду воспитатели дают детям элементарные представления о строении человеческого тела, но к школе все это благополучно забывается. В начальных классах на уроках «Окружающий мир» учащимся предстоит познакомиться со своим телом, его органами и системами, узнать, где

  • Андрей Юрьевич Боголюбский. Отчет 4 класс

    Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбов под Владимиром, а также потому, что князя называли «Боголюбивым». Он способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества.

  • Владимир Свят. Отчет 4 класс

    Владимир Святой — князь Новгородский и Киевский, при котором произошло Крещение Руси. В 988 г. принял христианство по греческому обряду, а также сделал его государственной религией Киевской Руси. Великий князь Владимир принял крещение в греческом городе Херсонесе (Корсуни), находившемся в южной части нынешнего Крымского полуострова. С принятием святого крещения князь Владимир стал править Русью по-новому —

  • Континенты мира (континенты)

    Континент — это очень большой участок земли, окруженный морями и океанами. Несмотря на такую ​​формулировку, 4 из них все же имеют сухопутные границы — перешейки. Каждый континент имеет свои климатические условия, флору и фауну. Поговорим подробнее о каждом континенте.

  • О профессиях для детей (подготовка к ВПР по всему миру)

    Есть много профессий, о которых ребенок в четвертом классе даже не подозревает. О них не пишут в школьных учебниках по окружающему миру, а на ВПР в конце четвертого класса будут задавать вопросы на эту тему. Давайте поближе познакомимся с миром профессий.

  • Рассказ об оленях для детей

    Северный олень живет на Крайнем Севере, в тундре. Ему не страшны ни сильные морозы, ни глубокие снега. У него густая короткая шерсть, особенно в зимние месяцы. Копыта северного оленя достаточно широки, чтобы ходить по снегу или болоту, не проваливаясь. Также эти копыта могут раздвигаться, как растопыренные пальцы, и становиться еще шире. Края опыта крепкие, острые. Копытами, как лопатами, олень копает, снег разгребает,

    . ..
  • Отчет/сообщение «Железная руда». Как появилось, как и где добывают железную руду

    Я расскажу о железной руде. Из него получают чистое железо. Почти все крупные месторождения железной руды находятся в горных породах, образовавшихся более миллиарда лет назад. В то время земля была покрыта океанами. Планета была богата железом, и в воде было растворенное железо. Когда в воде появились первые организмы, создающие кислород,

  • Александр Невский. Сообщение 3-4 класс

    Александр Ярославович родился в Переславле-Залесском в 1221 году в семье князя Ярослава Всеволодовича и княжны Феодосии. С четырех лет ребенок был отлучен от матери и отдан на воспитание княжеским воинам. Малыша стали обучать военному делу и грамоте. Он вырос, превратился в ловкого, сильного юношу, любившего читать и красиво писавшего.

  • ГДЗ Окружающий мир Тетрадь для практических занятий 4 класса №1 Тихомиров. Назад Ответы

    Не секрет, что сейчас все учебники и рабочие тетради на печатной основе делятся на утвержденные Министерством образования и не утвержденные. Создаются списки пособий, по которым официально разрешено вести уроки в школе. А есть такие учебники и тетради, которые еще лучше, но в официальный список не попали (видимо, за лапу мало денег дали). Так вот он

  • ГДЗ к тетради «Окружающий мир» за 4 класс, часть 1, 2 издание, то есть тетрадь, изданную с 2013 по 2018 год включительно. Четвертый класс, уже четвертый, самый последний класс начальной школы. Это означает, что все будет не так просто, как раньше. Задания довольно сложные, заставляют думать, искать информацию. Это мы про уроки по предмету

  • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 4 класса часть 1. Плешаков, Крючкова. Ответы на задачи, книга решений

    Для наших постоянных посетителей — новый ГДЗ на первую часть рабочей тетради «Окружающий мир» для четвертого класса, 3 издание (2019 и далее) авторов тетради Плешакова, Крючкова. Надо сказать, что вам, ребята, и вам, родителям, повезло с этими тетрадями, потому что в изданиях до 2019 года в ней было на порядок больше страниц. 90+

  • Разгадывать загадки — очень увлекательное занятие. И не только увлекательно, но и познавательно, заставляя ребенка думать и рассуждать. Осенью, конечно, не обойтись без соответствующих загадок: про осень как время года, про ее дары, осеннюю красоту.

  • Живая и неживая природа, ее объекты

Оглянитесь вокруг. Как красиво! Ласковое солнце, голубое небо, чистый воздух. Природа украшает наш мир, делает его счастливее. Вы когда-нибудь задумывались, что такое природа? Природа – это все, что нас окружает, но НЕ создано руками человека: леса и луга, солнце и облака, дождь и ветер, реки и озера, горы и равнины, птицы, рыбы, животные, даже сам человек принадлежит природе.

  • ГДЗ Круглый мир 1 класс Рабочая тетрадь 1 часть Плешаков

    Мир, который нас окружает — мир вокруг нас — ребенок начинает познавать в младенчестве. Но более близко и подробно он знакомится с окружающим миром на уроках в начальной школе по одноименному предмету. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автором ваших учебников и рабочих тетрадей по окружающему миру является Плешаков. В первом классе задания достаточно простые, нужно хоть писать, в основном что-то рисовать или наклеивать

  • Кустарники, кустарники, полукустарники

    Кустарник — низкорослое древовидное растение, не имеющее основного ствола, они имеют несколько твердых стеблей, покрытых корой. Ветви кустарника начинаются практически от самой поверхности почвы. Кустарники – многолетние растения. В лесах подлесок обычно занимают кустарники. Так как на подлесок попадает гораздо меньше солнечного света, растения в нем тенелюбивы и способны осуществлять фотосинтез с ограниченным

  • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 2 класса часть 1 Плешакова

    Готовые домашние задания по теме окружающий мир вам обязательно пригодятся, ведь часто в заданиях есть указание найти информацию в интернете. А где в Интернете самые правильные и подробные ответы на вопросы об окружающем мире? Конечно, у нас есть 7 гуру! Ловите ГДЗ к первой части рабочей тетради за 2 класс, окружающий мир, автор тетради Плешаков, программа Русская школа.

  • Проект «Города России». Окружающий мир 2 класс

    Примеры проектов по теме «Города России» по теме «Окружающий мир» 2 класс, программа «Школа России», выполненных учащимися 2 класса.

  • Во второй части учебника по предмету окружающий мир для 2 класса, автор Плешаков, рассмотрены темы о безопасности жизнедеятельности, общении и путешествиях. Это основные направления, которые пронизывают как учебник, так и рабочую тетрадь по программе «Школа России». По традиции каждая большая глава рабочей тетради заканчивается темой «Проверим себя и

  • Комнатные растения не только украшают комнату, но и приносят пользу, растения насыщают воздух кислородом. Но чтобы комнатное растение хорошо себя чувствовало, росло, а не засыхало, за ним необходимо ухаживать. У каждого растения свой уход. Кто-то любит тень, а кто-то прекрасно себя чувствует на солнце. Одни нужно поливать часто и обильно, а другие от

    .. .
  • Переработка льна на Руси в старину 🎥

    Лен просто выручил многих крестьян в России. Из льна пряли нити, из которых ткали повседневную и праздничную одежду, скатерти и другие предметы домашнего обихода. Из семян льна получали льняное масло, на нем готовили пищу. Секреты выращивания льна, а затем его сбора, обработки, весь технологический процесс подготовки льна для получения пряжи, а затем готовых текстильных изделий – все это передавалось из

  • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 3 класса часть 2. Плешаков. Ответы на задачи, книга решений

    Готовые домашние задания с правильными ответами к уроку Окружающий мир, 3 класс, к 2 части рабочей тетради. Автор учебного пособия Плешаков А.А. Программа Школа России. Руководство утверждается учителем.

  • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 4 класса часть 2. Плешаков, Крючкова. Ответы на задачи, книга решений

    Рабочая тетрадь по предмету Окружающий мир для 4 класса, авторы Плешаков А. А. и Крючкова Е.А. по программе Школа России сродни тетради по Перспективе, говорит один из авторов. Но есть и существенные различия, поэтому ответы на эту рабочую тетрадь являются нашими собственными, и мы публикуем GDZ для проверки.

  • ГДЗ Окружающий мир Тетрадь для 4 класса практической работы Часть 2. К учебнику Плешакова. Ответы на задачи, книга решений

    Готовые домашние задания по теме окружающий мир для 4 класса хорошо послужат родителям и помогут быстро проверить, как их ученик справился с домашним заданием, проверить ответы. На этой странице ГДЗ к тетради для практической работы часть 2 рабочей тетради к учебнику автору Плешакову А.А. Автор

  • Российская Федерация вытянута с запада на восток и с севера на юг на многие километры, поэтому отчетливо видна зональность территории. Солнце освещает и нагревает разные части по-разному. Глобус. Больше всего тепла приходится на экватор земли, меньше всего на Северный и Южный полюса. В разные зоны земного шара поступает определенное количество тепла, света, влаги. Эти условия определяют индивидуальные

  • ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

    Ответы на 5 выпуск. Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (Программа «Перспектива») довольно сложная, но дети уже не маленькие, способные разбираться и в истории, и в археологии.

  • Атлас-определитель камней и минералов для детей «От земли до неба». Мир вокруг Плешакова + видео

    Когда мы говорим «камни», мы имеем в виду минералы и горные породы. Минералы — это природные вещества, а горные породы — это природные соединения минералов. Камни помогают людям с древних времен. Из них строили жилище, орудия труда, в каменном веке делали даже оружие. Некоторые горные породы используются в качестве топлива, из полудрагоценных и драгоценных камней

    . ..
  • Отчет «Музей Мальцева»

    В Курганской области, в селе Мальцево Шадринского района находится дом-музей имени Мальцева. В нем жил и работал всемирно известный русский агроном Терентий Семенович Мальцев. Музей представляет собой большой дом с верандой. Раньше здесь был детский сад, но после войны дом отдали Терентию Семеновичу и его семье. Длинная лестница ведет на чердак со смотровой площадкой наверху, откуда Мальцеву хорошо были видны поля

  • Деление животных на группы: виды, классы, отряды, роды и виды

    Животный мир велик и разнообразен. Животные есть животные, но взрослые решили разделить их всех на группы по некоторым признакам. Наука о классификации животных называется систематикой или таксономией. Эта наука определяет отношения между организмами. Степень родства не всегда определяется внешним сходством. Например, сумчатые мыши очень похожи на обычных мышей, и

  • Запишите на отдельный лист сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта — это одно из творческих заданий по предмету «Окружающий мир» 4 класс по учебнику Плешакова . И если с первой частью задания все понятно, а именно вы можете написать любую сказку с участием

  • ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

    Ответы на 5 выпуск. По традиции продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий по программе «Перспектива». В этот раз в поле зрения будет книга-решение по предмету окружающий мир для 4 класса.

  • Комплексная выпускная контрольная работа 1, 2, 3, 4 класс ФГОС

    Наша администрация очень любит каждый учебный год давать детям административные комплексные проверочные работы. В принципе выбор правильный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Он оценивается в баллах — легко следовать

  • Итоговые испытания и годовые испытания по всему миру 1 класс Перспектива (Плешаков, Новицкая)

    Тест и контроль соответствуют данным учебников по предмету окружающий мир УМЦ «Перспектива» авторов А. А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Тест содержит 31 задание. Необходимо отметить правильный ответ (подчеркнуть или обвести букву). В контроле 13 заданий.

  • Искусство народа и его творчество неизменно отражают его самобытность и духовное богатство. Одним из таких известных русских народных промыслов является гжель. Непревзойденное искусство филигранной росписи по глиняным изделиям и особенности рисунка позволяют с полной уверенностью называть гжель достоянием России. Этот народный промысел с многовековой историей до сих пор пользуется большой популярностью.

  • Презентация для детей «Лекарственные растения». Лопух, медуница

    Давным-давно люди заметили, что всех животных лечат травами. Разные растения помогают при разных заболеваниях. Много лет подряд люди передавали своим потомкам знания о лекарственных растениях. Изготовили толстые книги: «Травники», «Цветники», «Зельники». Народными целителями за долгие годы накоплено много знаний о полезных

    . ..
  • ГДЗ «Окружающий мир 3 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

    Готовое домашнее задание с ответами ко второй части рабочей тетради по предмету Окружающий мир, 3 класс. Авторы тетради Плешаков, Новицкая. Перспективная программа. Пособие будет полезно каждому школьнику

  • ГДЗ «Окружной мир 3 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

    Ответы на задания в рабочей тетради по предмету Окружающий мир для 3 класса, часть 1 рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа Перспектива. Гид поможет вам с домашним заданием.

  • Дымковская игрушка — история рукоделия для детей, как лепить, как раскрашивать

    Дымковская игрушка — один из древнейших русских народных глиняных промыслов. Впервые он появился 400 лет назад и до сих пор не потерял своей актуальности. За это время изменился внешний вид дымковской игрушки, но особенность ее изготовления, делающая ее уникальной, осталась прежней. Наш рассказ о дымковской игрушке предназначен в первую очередь для детей, учащихся начальных классов, но

  • Древние традиционные жилища разных народов

    Дом для каждого человека – это не просто место уединения и отдыха, а настоящая крепость, защищающая от непогоды, позволяющая чувствовать себя комфортно и уверенно. Любые невзгоды и дальние дороги всегда легче переносить, когда знаешь, что на свете есть место, где можно спрятаться и где тебя ждут и любят. Людей всегда

  • В данной статье представлен материал для учащихся 3 класса, для которых окружающий мир представлен в виде упрощенных моделей экосистем. Также рассмотрено понятие общества людей, его структура и значение в жизни каждого человека. На простых примерах происходит процесс объяснения окружающего мира. Это основная задача данного материала.

    Понятие об экосистемах

    Чтобы ученик 3 класса лучше понял, что такое планета Земля, необходимо наглядно продемонстрировать модель земного шара. Наша планета имеет внешнюю оболочку, называемую атмосферой. Все живые организмы на Земле дышат атмосферным воздухом. Атмосфера защищает Землю от перегрева, от космических лучей.

    Земля имеет водную оболочку — это гидросфера. Гидросфера образована подводными водами, реками, морями, океанами земного шара.

    Литосфера образует твердую оболочку Земли. Суша, горы, земля относятся к литосфере.

    Все живые организмы, обитающие на Земле, обитают в биосфере. Биосфера находится на границе всех остальных трех сфер.

    Все живые организмы на Земле обитают в воздухе, воде и наземной среде. Для того чтобы круговорот веществ в природе не прекращался, все живые организмы не могут обходиться друг без друга. Все организмы по своим функциям (или еще можно сравнить функции организмов с профессиями) делятся на продуцентов, консументов и разрушителей. Продуценты — растения и деревья, консументы — практически все животные, но бактерии, грибы и черви относятся к разряду разрушителей. Производители, потребители и разрушители не могут жить на Земле без воздуха, воды, почвы и горных пород. Следовательно, все вышеперечисленные элементы можно разделить на две большие группы: живую и неживую природу. Таким образом, можно представить окружающий мир – это живая и неживая природа.

    Понятие общества. Его структура

    Учащемуся 3 класса для определения понятия общества следует привести в пример собственную семью, которая (по большей части) состоит из членов: отца, матери, бабушки, дедушки, братьев, сестер. Семья (группа людей) является элементарной или основной ячейкой общества. Все члены общества взаимодействуют друг с другом. Таким образом, общество – это и окружающий мир. Все общество держится на четырех компонентах. Этими составляющими являются парламент, больница, церковь, тюрьма. Окружающий мир – это определенная структура, которая сформировалась в глубокой древности, и ее основа сохранилась до наших дней.

    Понятие экономии

    Выделим те вещи, которые нужны человеку для жизни. Эти вещи называются потребностями. Что мы можем отнести к потребностям человека? Это потребность в еде, в отдыхе, в одежде, в работе, в поддержании здоровья, в транспорте, в безопасности. Этот список можно продолжать долго. Потребности человечества различны по назначению и смыслу.

    Потребности могут быть познавательными (театр, книги, телевидение), физиологическими (голод, сон), материальными (квартира, компьютер, машина, дача). Природа дает нам многое – это тепло солнца, воздуха, воды, урожай земли. А любовь, общение, дружба — это все, что мы получаем, общаясь друг с другом. А все материальные блага — это то, чего не может быть в природе (дома, машины, одежда) — дает нам экономика. В переводе с греческого — «домашнее хозяйство». В таком простом объяснении для учеников 3 класса окружающий мир будет выглядеть просто и понятно.

    Заключение

    В заключение хотелось бы сказать, что, несмотря на масштабность и сложность, окружающий нас мир представляет собой достаточно хрупкую структуру, и главная задача взрослых перед детьми – оценить, а главное, защитить его для будущих поколений. Но в то же время на этапе обучения у подрастающего поколения необходимо сформировать соответствующую систему ценностей.

    Что такое окружающая среда? Казалось бы, простой вопрос, на который сможет ответить даже ребенок-первоклассник. Однако стоит копнуть чуть глубже — и окажется, что на самом деле все намного сложнее. И чем старше и образованнее человек, тем сложнее его вариант ответа.

    Причиной этого является великий интеллектуальный скачок, который совершило человечество на пути своей эволюции. Многие религиозные течения, философские школы и научные теории предоставили нам возможность изменять трактовку ответа на этот вопрос по своему усмотрению. Поэтому попробуем выяснить для себя, что же такое на самом деле окружающий нас мир.

    Истина в простоте

    Для начала рассмотрим этот вопрос, исходя из логики обычного человека, не вникая в тонкие материи мироздания. Итак, окружающий мир – это пространство, которое нас окружает. И именно в этот момент появляются первые спорные заявления.

    Если разобраться, то довольно сложно очертить границы, отделяющие одно пространство от другого. Ведь не существует конкретных стандартов, способных упорядочить все эти знания в сознании миллиардов людей. В связи с этим, если мы зададим обычный вопрос о том, что такое мир вокруг нас, мы получим разные ответы.

    Например, для некоторых это может быть пространство, которое непосредственно их окружает. У других все гораздо сложнее, и под этим понятием они подразумевают всю нашу планету или даже Вселенную.

    Окружающий мир: живая природа

    Однако, несмотря на все разнообразие ответов, есть и такие, которые можно выделить в отдельную группу. Это связано с тем, что, несмотря на незначительные различия, они все же имеют некоторые сходства, ведущие к общей идее.

    В частности, многие считают, что окружающий мир — это вся жизнь вокруг нас. Те же леса, поля, реки и пустыни. Животные и растения также включены сюда, так как они являются неотъемлемой частью этого мира.

    Что такое окружающий мир глазами философов?

    Философы и богословы рассматривают этот вопрос глубже. Ведь для них наш мир — часть более сложной реальности. Для наглядности рассмотрим основные особенности их взглядов на текущий порядок вещей.

    Согласно религии, наша реальность — это место, где люди проживают лишь часть уготованного им пути. То есть окружающий нас мир — это всего лишь ширма, скрывающая от глаз более прекрасное место — рай.

    Что касается философов, то они формулируют ответ на этот вопрос более расплывчато. В зависимости от школы мыслитель может по-разному определять понятие окружающего мира. Для кого-то это материальное место, для кого-то духовное, а для кого-то сочетание двух предыдущих.

    — ▲ мир (из которых) жилой окружающий мир. мир есть совокупность, система всего сущего. легкий. белый свет (чего только нет в белом свете). божий свет. ↓ сознание … Идеографический словарь русского языка

    См. Землю (Источник: «Афоризмы со всего мира. Энциклопедия мудрости». www.foxdesign.ru) …

    Мир не просто удивительнее, чем мы себе представляем, он удивительнее, чем мы можем себе представить. Джон Бердон Холдейн Мало того, что каждый день появляется новое солнце, солнце постоянно обновляется. Гераклит Помимо края текущего мгновения, весь мир… … Сводная энциклопедия афоризмов

    — (англ. Dayworld) научно-фантастическая трилогия писателя Филипа Хосе Фармера (Philip José Farmer). В целях борьбы с растущим перенаселением человечество было разделено на семь частей. Каждый имеет право прожить один день в неделю, скажем… … Википедия

    Модель пространства и времени Р. Л. Бартини, иллюстрация к работе «Множественные геометрии и множественность физики» в книге «Моделирование динамических систем» (совместно с П. Г. Кузнецовым) Мир Бартини есть абстракция, согласно которой время, подобно … Википедия

    «Мир равных миров» — После падения железного занавеса современный мир стал другим. Миропорядок с двумя сверхдержавами сменился многополярностью и многомерностью коммуникативного пространства. На горизонтах формирующегося Нового Света, международных отношений… Геоэкономический словарь-справочник

    — ‘МИР КАК ВОЛЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ’ (опубликовано в 1818 г., дополнено в изданиях 1844 и 1859 гг.) Шопенгауэра. В предисловии автор поясняет, что материал произведения изложен систематически, в целях облегчения его усвоения, но должен… …

    Мир, пространство, порядок и образ вещей, которые Бог предназначил для человека жизнь. I. СЛОВО МИР В ВЗ: 1) Евр. В ВЗ не известно единого обозначения понятия М., которое может быть выражено по-разному: а) словами вся земля (Бытие 11:1,8,9) или… …Библейская энциклопедия Брокгауза

    — (издана в 1818 г., дополнена в изданиях 1844 и 1859 гг.) сочинение Шопенгауэра. В предисловии автор поясняет, что материал работы изложен систематически, в целях облегчения его усвоения, но должен функционировать как целостный организм, т. е.… … История философии: Энциклопедия

    Ая, о. Расположенный, расположенный вокруг, поблизости. О, ситуация, район. О предметах. О мир. Борьба за чистую окружающую среду. ◁ Окружающие, ничего себе; ср. О. светлый, грустный. Верьте в изменение окружающей среды. Интерес, равнодушие к… … Энциклопедический словарь

    Книги

    • Окружающий мир, Данилова М.Н., Колтунова И.Р., Лазарева О.Н. …
    • Окружающий мир, Кадомцева Н. Окружающий мир – один из самых интересных и полезных предметов в начальной школе. Если ваш ребенок уже готовится к школе, эта книга для вас. Собраны развивающие и обучающие задания…

    Рабочая тетрадь по окружающему миру Плешаков Новицкая.

    Если вы уже прошли первую часть,

    По традиции продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий по программе «Перспектива». В этот раз в поле зрения будет книга-решение на тему окружающий мир для 4 класса. Ответы на 5 выпуск. Авторы учебника и рабочей тетради Плешаков и Новицкая. Рабочая тетрадь на 2017 год.

    Окружающий мир – это урок, где есть место для творчества, где ребенку нужно самому найти много материала в книгах и других дополнительных источниках, а это, как правило, занимает много времени , а на подготовку к уроку уходит целый день. Поэтому мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки будет намного проще, ведь все ответы на нашем сайте 7gurus собраны на одной странице и вам не нужно ходить по куче сайтов, чтобы найти правильные ответы на задания.

    Наши ГДЗ проверены и одобрены учителем начальных классов.

    Ответы на задания Окружающий мир 4 класс 1 часть

    МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОЙ РОДИНЫ

    Страница 3-5 ОБЩЕСТВО ЭТО МЫ!

    1. Мое первое общество – это моя семья.

    Наши общие цели: жить в мире и согласии, быть вместе, дружить, любить друг друга.

    Наши общие дела и интересы: уборка дома, выезд на природу, прием гостей, занятия спортом в спортзале или на стадионе, работа в саду и огороде, совместные прогулки, путешествия.

    2. Мы уже в 4 классе!

    Наши общие цели: хорошо учиться, получать знания, дружить.

    Наши общие дела и интересы: школьные уроки, спортивные соревнования, участие в праздниках, утренниках, школьных олимпиадах, конкурсах, походы в театр, кино, экскурсии.

    3. В красных кружках запишите названия общин, к которым вы принадлежите по рождению и месту жительства, в зеленые кружки — названия общин, которые вы выбрали сами.

    В красных кружках: семья, школа.

    В зеленых кружках: кружок рукоделия, спортивная секция, музыкальная школа, шахматный кружок и др.

    4. Прочитайте список слов. Зеленым карандашом подчеркните слова, значение которых вы понимаете. Запишите незнакомые слова.

    Артель — объединение людей для совместной работы (бригада).
    Братство – это объединение людей по вере.
    Община — общество земляков, родившихся или живших в одном городе, селе.
    Кружок — сообщество людей по интересам, увлечениям, например кружок рукоделия или литературный кружок.
    Коалиция – это объединение стран ради каких-то общих целей.
    Лига обычно представляет собой объединение спортивных команд.
    Мир — человечество, мировое сообщество, или сход, сход односельчан. .
    Партия — объединение людей с политическими интересами, политическая партия.
    Консультация — это совместное обсуждение людьми каких-то вопросов.
    Собрание — нахождение людей в одном месте для обсуждения каких-то тем, например, родительское собрание.
    Союз обычно представляет собой сообщество государств или организаций.
    Плеяды — объединение выдающихся людей, например ученых.
    Товарищество – это общество друзей или форма предприятия.
    Компания это компания друзей, приятелей, знакомых.
    Федерация — союз территорий в гос.
    Команда – это группа людей, объединенных чем-то.

    Устно объясните, что общего в значениях этих слов. Чем они отличаются?

    Это все сообщества. Они отличаются интересами, размерами, составом.

    стр. 6-9. РОССИЙСКИЙ НАРОД

    1. Посмотрите на фото. С помощью учебника сформулируйте и запишите, что объединяет всех граждан нашей страны в единый народ.

    История, искусство, культура, патриотизм, труд.

    2. Используя рисунки или фотографии с подписями, составьте рассказ на тему: Мы разные, мы вместе!» В подписях к иллюстрациям отразите, какие события являются общим достоянием народов вашего региона, который сейчас создается общим трудом на благо всех

    Здесь можно размещать фотографии следующих мероприятий: городской (или школьный) субботник, парад 9 мая, день города, озеленение городских улиц, спортивные соревнования

    Фото для печати:

    3. «Мой проект на благо России». Придумайте и опишите свой проект на благо родной страны. Дополните описание рисунками и схемами.

    Название проекта: Бесплатная библиотека.

    Цель: помочь людям в моем районе или городе любить читать книги. Прививать детям любовь к чтению.

    Инструменты: Несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки «бесплатных библиотек».

    Я люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей много книг, которые им уже не нужны и они готовы отдать их кому-нибудь бесплатно. Предлагаю установить «бесплатные библиотеки» в нескольких местах моего города (района, парка). Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.

    Каждый такой библиотечный шкаф должен быть установлен в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке). Разместите объявление: «Уважаемые жители нашего города! Для вас работает бесплатная библиотека. Вы можете бесплатно взять книги и, прочитав их, вернуть на место или оставить дома. Пожалуйста, также заполните этот шкафчик. прочь литературу! Приносите сюда свои книги, и они найдут своего читателя!»

    Уверен, что мой проект будет интересен многим жителям нашего города. И возможно многие ребята будут любить читать и будут меньше смотреть телевизор и играть на планшете. Это послужит на благо России!

    Картинки к проекту:

    КОНСТИТУЦИЯ РОССИИ, сайт ГДЗ на стр.

    10-11

    1. Ознакомиться со статьями Конституции РФ. Подумайте и расскажите, какое значение имеют эти статьи Конституции для вас, вашей семьи и друзей.

    Конституция является основным законом нашей страны. Это гарантирует мои права и говорит о моих обязанностях. Например, я могу получить бесплатное школьное образование или медицинское обслуживание. Мои родители должны платить налоги, подчиняться законам нашего государства.

    2. Выпишите примеры прав и обязанностей человека и гражданина из указанных статей Конституции.

    Права: Каждый имеет право на жизнь. Каждый имеет право говорить на своем родном языке. Каждый имеет право на отдых. Каждый имеет право на медицинское обслуживание. Каждый имеет право на образование.

    Обязанности: Каждый обязан охранять памятники истории и культуры. Все обязаны платить налоги и сборы. Каждый обязан охранять природу.

    стр. 12-13. ПРАВА РЕБЕНКА

    1. Используя текст учебника на с. 16-17, запишите, какие права ребенка иллюстрируются этими фотографиями.

    Право на жизнь, семью; право на образование; право на охрану здоровья; право на отдых.

    2. В дополнительной литературе или в Интернете ознакомиться с десятью принципами Декларации прав ребенка. Запишите 2-3 принципа, которые вы считаете наиболее важными. Вы можете выразить их значение своими словами.

    Принцип 1: Дети повсюду имеют следующие права.
    Принцип 2: Каждый ребенок имеет право нормально расти и развиваться.
    Принцип 3: Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство.
    Принцип 4: Каждый ребенок имеет право на жилище (дом), питание, медицинское обслуживание.
    Принцип 5: Если ребенок имеет физические недостатки (инвалидность), он/она имеет право на особую заботу и внимание.
    Принцип 6: Каждый ребенок имеет право на родительскую опеку, а если у него нет семьи, то он имеет право на опеку со стороны государства.
    Принцип 7: Каждый ребенок имеет право учиться, получать образование.
    Принцип 8: Защита и помощь ребенку должны стоять на первом месте (защита ребенка важнее защиты взрослого).
    Принцип 9: Каждый ребенок должен быть защищен от насилия и жестокости.
    Принцип 10: Каждый ребенок имеет право расти в атмосфере любви и понимания, ребенок должен быть защищен от ненависти и дискриминации.

    стр. 14-15. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ

    1. Выпишите из учебника слова, смысл которых вам не понятен. Используйте словарь, чтобы записать значения слов.

    Демократическая республика – это государство, в котором правительство избирается народом.
    Референдум – это всенародное голосование по важным вопросам.
    Выборы – это процедура избрания кого-либо тайным голосованием.

    2. Найдите по фотографиям в учебнике и подпишите эти здания. Один из них не представлен в учебнике. Узнайте, используя другие источники информации.

    Представьте, что вас избрали Президентом нашей страны. Опишите свою деятельность по пунктам плана.

    1. Моя цель: Сделать так, чтобы люди в России жили лучше, возродить государственную промышленность, обеспечить людей жильем и повысить зарплаты.

    2. Мой первый указ:

    Увеличить зарплаты учителям и врачам за счет зарплат депутатов.
    (или) Построить новую школу в нашем районе
    (или) Поднять пенсии всем пенсионерам, чтобы им хватало на жизнь

    3. Мои помощники: друзья и команда людей, которым я могу доверять.

    4. Моя ответственность: я буду нести ответственность перед народом за свою работу в качестве Президента.

    5. Россия не будет зависеть от других стран и сможет обеспечить все потребности своего народа, и люди будут жить лучше.

    стр. 16-19. РОССИЙСКИЙ СОЮЗ РАВНЫХ

    1. Используя иллюстрации из учебника, подпишите флаги и гербы некоторых республик России.
    2. Вырежьте флажки из Приложения и вставьте их в соответствующие поля.
    3. Используя текст учебника, сопоставьте названия некоторых республик России и их столиц. Соедините линиями.

    Республика Адыгея — Майкоп
    Республика Хакасия — Абакан
    Республика Карелия — Петрозаводск
    Республика Башкортостан — Уфа
    Республика Саха (Якутия) — Якутск

    4. С помощью дополнительной литературы и сети Интернет определить и подписать флаги и гербы субъектов Российской Федерации.

    5. Проект «Путешествие в одну из республик РФ»
    Найти информацию и подготовить репортаж об одной из республик РФ (на выбор)

    Проект «Путешествие в Республику Адыгея»

    1.) Столица республики город Майкоп с населением 144 тыс. человек.

    Герб Республики Адыгея представляет собой круг, обрамленный сверху лентой с надписью «Республика Адыгея» на адыгейском и русском языках. В середине ленты большая звезда, по бокам дуб, кленовые листья (слева), золотые колосья пшеницы, кукурузные початки (справа). В круге надпись «Российская Федерация» на русском и адыгейском языках. Ниже национальный стол — ане с хлебом-солью. В середине круга главный герой нартского эпоса Саусерикё на огненном летающем коне.

    3.) Флаг Адыгеи.

    Государственный флаг Республики Адыгея представляет собой прямоугольное полотнище зеленого цвета, на котором изображены двенадцать золотых звезд и три золотые скрещенные стрелы, направленные вверх. Двенадцать звезд означают 12 адыгских (черкесских) племен, а 3 стрелы — 3 древних адыгских княжеских рода. Три скрещенные стрелки представляют их единство. Зеленый цвет ткани символизирует религию Ислам.

    Государственный гимн Республики Адыгея – музыкально-поэтическое произведение на стихи И. Машбаша, музыка У. Тхабисимова.

    Славься, живи, Адыгея,
    Дорогая страна.
    Согрела наши народы
    Она соглашается.

    солнечный край,
    Республика — наш общий дом.
    Поднимите крылья
    Республика, укрепитесь трудом,
    Наша светлая мечта.

    Предки избраны
    Удивительное место для нас
    Мужество, мудрость и сила
    Подарил нам от дедов Кавказ.

    Гордо свободной душой,
    Иди с Россией
    Твое солнце над тобой
    Бури невзгод позади.

    Родное небо и поля
    Навсегда останутся в сердцах
    Они будут для нас пока живы,
    В нашей судьбе и делах.

    5.) Государственный язык русский и адыгейский.

    6.) Территория республики со всех сторон окружена территорией Краснодарского края.

    7.) На территории республики сосредоточена значительная часть государственного природного заповедника Кавказа, все богатства которого включены в список Всемирного природного наследия. В Адыгее находятся знаменитые термальные источники, Кавказский государственный биосферный заповедник, Горно-Адыгейский национальный природный парк.

    8.) Из памятников истории и культуры известны Майкопский курган «Ошад», памятник — крест расстрелянным казакам, мемориальный комплекс «Площадь Дружбы». В горных районах встречаются могильники дольменной культуры эпохи средней бронзы — дольмены. В районе Майкопа археологи находят стоянки древних людей.
    Древнейшим памятником культуры адыгского этноса является нартский эпос, в основе которого лежат предания о происхождении и приключениях богатырей-богатырей («нартов»).

    9) Среди выдающихся граждан Адыгеи:
    героев Советского Союза (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и героев России (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович — русский ученый-нартолог, Народный поэт Республики Адыгея.
    Народный артист Российской Федерации, Заслуженный деятель искусств Адыгеи, член Союза художников России Теучеж Кат и другие граждане.

    10.) Современные достижения Республики Адыгея .

    Республика Адыгея имеет собственные продукты питания, развиты туризм, коневодство, спорт, сельское хозяйство. В современной Адыгее насчитывается около 90 крупных и средних предприятий, представляющих 11 отраслей. Предприятия пищевой промышленности производят мясные и плодоовощные консервы, кондитерские, макаронные, вино-водочные изделия, пиво-молочную продукцию. Велики лесные ресурсы Адыгеи, которые представлены в основном хвойными лиственными породами.

    стр. 20-21. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГРАНИЦА РОССИИ. Сайт ГДЗ

    1. Выпишите из текста урока слова, значения которых вам непонятны. Воспользуйтесь словарем, чтобы записать значение этих слов.

    Государственная граница — линия, обозначающая границы страны.
    Суверенитет — это независимость.
    Виза – это документ, позволяющий въезжать в иностранное государство.
    Таможня – специальная государственная служба, осуществляющая контроль въезда и выезда граждан из страны.

    2. Используя карту на с. 21 определяют, с какими государствами граничит Россия. Запиши это.

    На суше Россия граничит со следующими странами: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Абхазией, Грузией, Южной Осетией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Китаем, Северной Кореей (Корейская Народно-Демократическая Республика ).

    На море Россия граничит с Японией, США.

    Используя карту, сопоставьте названия стран и их столиц. Соедините линиями.

    Украина, Киев
    Китай — Пекин
    Казахстан, Астана
    Финляндия — Хельсинки
    Беларусь — Минск

    Ответы сайта на стр. 22-23. ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА РУБЕЖ РОССИИ

    1. Сравните пословицы разных народов о добрых отношениях между соседями. Что общего у пословиц? Чем они отличаются? Как бы вы объяснили различия?

    Выберите одну из пословиц народов вашего региона, подходящих по смыслу. Запиши это.

    Близкий сосед лучше дальних родственников.
    Жить у соседей — значит быть в разговорах.
    Какие соседи, такой и разговор.
    Не покупай двор, купи соседа.
    Хозяйка ужина не уберегла, так что, видимо, на соседку толкнуть.
    Нет большей проблемы, чем плохие соседи.
    Плохо жить, если не дружишь с соседями.
    Впустите соседа в дом, а сами идите к соседям.
    Дружи с ближним, но держись за меч.
    Дружи с соседом, и ты город.
    Сосед не хочет, и мира не будет.
    Соседство взаимное.
    Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
    Хороший сосед — самый большой родственник.
    Хорошо, когда сосед рядом и забор низкий.
    Нехорошо обижать соседа.
    Чем еще досадить соседу, как не языком?
    Чертополох и осот пробиваются от соседа к соседу под тыном.
    Что дома, то к соседу не ходи.

    Как вы думаете, применимы ли эти пословицы к отношениям между соседними странами? Напишите своими словами, какими должны быть отношения между странами.

    Эти пословицы относятся к отношениям между соседними странами. Отношения между странами должны быть дружескими, уважительными, страны должны помогать друг другу в трудностях.

    2. Прочитать описание белорусской игры «Маялка». Нарисуйте схему по описанию.

    3. Любимая игра монголов — шахматы. Посмотрите на фотографии монгольских шахмат и определите, какие животные на них изображены. Запишите названия этих животных.

    Ответ: слева направо: тигр (кошка, или пантера, или леопард), верблюд, собака, лошадь.

    стр. 24-25. СОКРОВИЩА РОССИИ И ИХ ХРАНИТЕЛИ

    1. По образцу, данному в учебнике, заполните таблицу. Включите в него природные объекты вашего региона. Используйте дополнительную литературу и Интернет.

    Имя — из какого языка произошло название, что означает по толкованиям некоторых ученых.

    Московская область:

    Река Ока — в переводе с готского «река», на древненемецком — «вода», «река».
    Река Истра — в переводе с литовского «поток», «течение».
    река Волга — русское название Волга (старослав. Влга) произошло от праславянского Вюльга, ср. волглы — волога — влага.
    Москва-река — из финно-угорской группы, в языке означает «мокрое, болотистое место», в древнерусском языке «москва» — «вязкая, болотистая» или «болото, сырость, влага, жидкость».

    Ленинградская область:

    река Нева — от финского слова «нева» — болотная (глубокая), от шведского слова «ну» — новая.
    река Нарва — в переводе с вепсского языка — «порог».
    Ладожское озеро — Ладога в переводе с финского — «волна».
    Лужский каньон — от названия реки Луги, в переводе с эстонского laugas — углубление, яма, лужа, дыра, или прорываться, рассыпаться.

    Краснодарский край:

    Цемесская губа (Черное море, Новороссийск) — от адыгов. «цемеез» — насекомые и лес, комариное место.
    Маркхотский хребет — горный массив вдоль побережья Черного моря. На адыгейском языке — «ожин хребет». Ожина (ажина) – ежевика, лесная ягода.
    Геленджикская бухта, получила свое название от города Геленджик (город на берегу Черного моря), «геленджик» по-арабски — «тополь», по-адыгейски — «пастбище».
    Анапский залив — от названия города Анапа. «Анапа» — в переводе с адыгейского означает «круглый стол» — полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол черкесов. «Анапа» с древнегреческого — «высокий мыс».
    Абрау (озеро) — в переводе с черкесского означает «утес».

    2. Прочитайте чувашские пословицы. Подберите пословицы народов вашего региона, которые им подходят.

    В дни счастья будь чист сердцем; в дни скорби будь тверд сердцем.

    В беде не падай духом, но одолевай печаль. (Русский)
    Локоны вьются от радости, и секутся от грусти. (Русский)
    Печаль видна в ясных глазах, а печаль — в белом лице. (Русский)
    Моль съедает одежду, горе — человека. (укр.)

    На горных вершинах гордыни вода мудрости не держится.

    Я горжусь тем, что я — глуп, чтобы быть известным. (Русский)
    Выше себя не прыгнешь. (Русский)
    Выше головы не прыгнешь. (Русский)
    Выше себя не прыгнешь. (Русский)
    Бедность смиряет даже мудрого. (русский)

    Если у тебя есть друзья, это так же глубоко, как Волга; если нет, то мелко, как лужа.

    Не имейте сто рублей, но имейте сто друзей. (Русский)
    Дерево держится на корнях, а человек на друзьях. (русский)
    Нет друга — ищи, а нашел — береги. (Русский)
    Хороший конь без наездника, а честный человек без друга. (Русский)
    Держитесь друг за друга — ничего не бойтесь. (русский)

    3. Узнайте в дополнительных источниках, кто первым создал алфавит для вашего родного языка. Запишите информацию об этом человеке. Поместите его портрет, если это возможно.

    Как создавалась славянская и русская азбука.

    В IX веке в Византии, в городе Фессалоники (ныне город Фессалоники в Греции) жили два брата — Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя – Кирилл. Братья были мудрыми и очень образованными людьми. Греческий царь Михаил отправил этих братьев к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.

    Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и приспособили его к звукам славянского языка. Так была создана славянская азбука, получившая название «кириллица» — по имени одного из братьев. В дальнейшем славянский алфавит послужил основой для русского алфавита.

    стр. 26-27. ТВОРЧЕСКИЙ СОЮЗ

    1. Сравните описание морозной погоды в стихотворении К.Л. Хетагурова и в отрывке из прозы Ю.С. Рытхеу на странице 46 учебника. Нарисуйте иллюстрацию к одному из этих текстов.

    Устный ответ: Оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если в поэме Хетагурова мы читаем о природе Кавказских гор, то чукотский писатель Рытхеу вспоминает природу Чукотки. В горах Кавказа на скалу поднимается дикий баран, а на Чукотке местный мальчик осматривает небесный свод, чтобы понять, какая сегодня будет погода.

    Можно нарисовать следующие иллюстрации: горный баран на склоне крутой горы или мальчик, стоящий у юранги.

    2. Нарисовать иллюстрацию к одному из произведений писателей вашего региона (по желанию), где воспевается красота родной природы. Вы можете вставлять фотографии.

    Вы можете рисовать следующие картинки:

    к рассказу Пришвина «Золотой луг»
    к рассказу Бьянки «Лесные домики»
    к рассказу Тургенева «Бежин луг»

    3. Ю.С. по сравнению с волшебной горой. Рытхеу русскую культуру, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ. Постарайтесь кратко объяснить смысл этого сравнения. Запишите свою мысль.

    Русская культура была представлена ​​чукотскому писателю как гора, потому что она такая же огромная, великая, может быть, даже непостижимая. Гору видно издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора таит в себе множество богатств и загадок, как и русская культура. Именно поэтому Ю.С. Рытхеу сравнил русскую культуру с волшебной горой.

    С. 28. В РОДНЫХ ПРОСТРАНСТВАХ

    Стр. 28-31. КАРТА — НАШ ГИД

    1. Перед вами контурная карта России. Сравните его с картой в учебнике. Каковы сходства и различия?

    Карта в книге новее, современнее. На ней Крымский полуостров обозначен как часть территории России. На рисунке Крымский полуостров выделен красным цветом.
    На контурной карте отсутствуют названия городов, населенных пунктов, районов и территорий.
    Контурная карта не имеет раскраски территорий, на ней видны только суша и море.

    2. Используя карту учебника, обведите на контурной карте государственную границу России. Напишите название столицы России.

    3. Подпишите название вашего города…

    4. Перерисуйте символы.

    5. Из текста учебников (стр. 52) выпишите цифровые данные, характеризующие территорию России.

    Россия занимает более 1/9суши Земли. Протяженность территории России с севера на юг более 4 тысяч километров. Протяженность территории России с запада на восток составляет около 9 тысяч километров.

    6. Если вам пришлось побывать в каких-либо уголках России, разместите здесь свои фотографии или сделайте рисунки.

    Если вы настолько ленивы, что вам лень рисовать где вы лично побывали или распечатать и вклеить личное фото, или хотя бы на Черном море, вы можете сделать фотографии мест из нашего ГДЗ на вкладке 68-72.

    стр. 32-33. НА РАВНИНАХ И ГОРАХ

    1. См. подписи на стр. 28-31.

    2. Обозначьте холм и гору на схеме. Закончить составление схемы: указать стрелками части холма и горы.


    Холм слева, гора справа. В самом низу — подножие, самый пик — вершина, между ними — склон.

    3. Заполните таблицу, используя карточку учебника.

    Название горы высота горы

    Эльбрус — 5642
    Ключевская сопка 4688
    Белуха 4506
    Народная 1895

    4. Сделайте рисунки, изображающие формы земной поверхности в вашем регионе, или поместите фотографию.

    Если вы живете на равнине, нарисуйте равнину с травой, небольшими холмиками и ямками. Если в горах — рисуй горы. Если вокруг вас есть холмы, нарисуйте холмы и родники. Каждая кромка имеет свой узор.
    Пример рисунка с холмами и горами:

    5. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовьте сообщение о любых равнинах или горах России, своего региона. Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.

    Кавказские горы — горная система между Черным, Азовским и Каспийским морями. Делится на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ протянулся более чем на 1100 км. Самые известные вершины — Эльбрус (5642 м) и Казбек (5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Горы под Сочи — Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо принимали участников зимней Олимпиады 2014 года.

    Горный Алтай представляет собой сложную систему высочайших хребтов Сибири, разделенных глубокими речными долинами и обширными внутригорными и межгорными котловинами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Высочайшая вершина Алтая — гора Белуха (4506 м).

    Западно-Сибирская равнина — равнина в северной части Азии, занимает всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке. На севере она ограничена побережьем Карского моря, на юге простирается до Казахской возвышенности, на юго-востоке Западно-Сибирская равнина, постепенно поднимаясь, сменяется предгорьями Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории. . Равнина имеет форму сужающейся к северу трапеции: расстояние от ее южной границы до северной достигает почти 2500 км, ширина от 800 до 1900 км, а площадь лишь немногим меньше 3 млн км².

    стр. 34-35. В ПОИСКАХ ПОДЗЕМНОГО МАГАЗИНА

    Практикум «Изучение полезных ископаемых».

    1. Рассмотрим образец минерала. Пользуясь иллюстрациями учебника или атласа-определителя, узнайте его название.

    Запишите: уголь.

    2. Установить свойства минерала. Запишите:

    Уголь – твердый минерал, цвет черный, непрозрачный, плотный, имеет блеск и слабый запах. Уголь является горючим минералом.

    3. Используя учебник, заполните таблицу.

    Сравнение нефти и природного газа

    Знаки для сравнения — Нефть — Природный газ

    Происхождение — Образуются из остатков растений и животных — Образуются из остатков растений и животных

    Свойства — Густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом — Бесцветная, легкая, легковоспламеняющаяся, без запаха.

    Области применения — Топливо, масла, пластмассы, тканевые волокна — Топливо, пластмассы, ценные волокна

    Методы добычи — Скважины — Скважины

    Способы транспортировки — Нефтепровод, железнодорожные цистерны, нефтеналивные суда — Газопровод, газовозы

    Бережное отношение — Нельзя допускать разливов нефти при добыче и транспортировке — Газ необходимо беречь, не допускать утечек в быту.

    стр. 36-37. НАШИ РЕКИ

    3. Используя карту и текст учебника, соедините лилиями названия рек и городов, которые на них построены.

    Волга — Казань
    Кама — Пермь
    Ока — Коломна
    Москва-река — Москва
    Нева — Санкт-Петербург
    Дон — Ростов-на-Дону
    Обь — Новосибирск
    Енисей — Красноярск
    Лена — Якутск
    Амур — Хабаровск

    5. С помощью дополнительной литературы подготовьте сообщение о любой реке России, своего региона (по желанию). Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.

    Волга — река в европейской части России. Это одна из крупнейших рек в мире и самая длинная в Европе. Часть территории России, прилегающая к Волге, называется Поволжьем. Длина реки составляет 3530 км, а площадь ее водосборного бассейна — 1,361 млн км². На Волге четыре города-миллионника: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций. Волга впадает в Каспийское море.

    Кубань — река в России на Северном Кавказе, берущая начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, разливающаяся река» или «поток». Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.

    Енисей — река в Сибири, одна из величайших рек мира и России. Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина — 3487 км. Енисей является естественной границей между Западной и Восточной Сибирью. От Саян до Северного Ледовитого океана Енисей проходит через все климатические пояса Сибири. В его верховьях обитают верблюды, а в низовьях – белые медведи. Название происходит от эвенкийского «Иоандеси» — большая вода.

    стр. 38-39. ОЗЕРА — КРАСОТА ЗЕМЛИ

    2. О каких озерах идет речь?

    Самое большое озеро нашей страны – Каспийское море.
    Самое глубокое озеро России и всего мира — Байкал.
    Самым большим озером европейской части России и всей Европы является Ладожское озеро.
    Второе по величине озеро европейской части России – Онежское озеро.
    Одним из красивейших озер Восточно-Европейской равнины является озеро Селигер.
    Одним из красивейших озер Алтая является Телецкое озеро.

    3. На каких озерах расположены эти достопримечательности?

    Валаамский монастырь — на Ладожском озере.
    Деревянные храмы острова Кижи — на Онежском озере.

    стр. 40-41. У МОРЯ

    3. Используя информацию из текста учебника, заполните таблицу.

    Особенности Белого и Черного морей

    Особенности морей — Белое море — Черное море

    Глубина — 350 м — 2210 м

    Температура воды летом — от + 6 до + 15 — выше +25

    Состояние моря зимой — Покрыто льдом — Не замерзает

    4. Посмотрите на фотографию Соловецкого монастыря — одной из святынь России. Напишите название моря, на котором оно расположено.

    Ответ: Белое море.

    Расскажите мне, что вы знаете об этом монастыре.

    Соловецкий монастырь — мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Он возник в 1429 г.-1430-х гг., построен из камня св. Филиппа (Колычева). При советской власти на территории монастыря действовал первый в стране лагерь особого назначения (тюрьма). Монашеская жизнь возобновилась в 1990 году. В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был включен в Список всемирного наследия ЮНЕСКО.

    стр. 42-45. С СЕВЕРА НА ЮГ

    1. Перед вами контурная карта природных зон России. Сравните ее с картой природных территорий в учебнике. Каковы сходства и различия?

    Аналоги: обозначена граница России, вписаны названия рек, озер, морей.
    Отличия: на контурной карте России Крымский полуостров уже территория России, на карте в учебнике — нет.
    На карте в учебнике природные зоны отмечены разными цветами. На карте в учебнике указаны названия городов

    4. Используя карту в учебнике, заполните прямоугольники в соответствии с цветовым кодом на карте природных территорий…

    См. учебник, стр. 74-75.

    5. Пронумеруйте основные природные территории в порядке их смены с севера на юг:

    1 арктические пустыни
    2 тундра
    3 тайга
    4 смешанные и широколиственные леса
    5 степи
    6 пустыни
    7 субтропики

    7. Подумайте, что бы вы хотели знать о природных зонах России. Запишите свои вопросы. Исследуя природные территории, постарайтесь найти ответы на эти вопросы.

    Есть ли животные в арктической пустыне?
    Бывает ли лето в арктической пустыне Бывает ли там когда-нибудь снег?
    Какие растения растут в тундре?
    Почему северное сияние появляется только на севере?
    Что растет в пустыне?
    Что едят животные в пустыне? Где они находят воду?

    стр. 46-47. В ЛЕДЯНОЙ ПУСТЫНЕ

    2. Прочитайте текст учебника на страницах 78-79. Выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о зоне арктических пустынь.

    Ответ: Ледяная зона, арктические острова, полярная ночь, полярный день, полярное сияние, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)

    3. Знакомы ли вы с животным миром арктических пустынь? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите. После проверки наклеек.

    4. Представьте, что вы находитесь в зоне арктических пустынь в составе научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.

    5. Нарисуйте схему пищевой цепи, характерной для арктических пустынь.

    Водоросли-ракообразные-рыбы-птицы
    Рыбы-тюлени-белые медведи

    Для тех, кому интересна эта тема, мы подготовили репортаж (презентацию) о белом медведе >>

    стр. 48-49. В ХОЛОДНОЙ ТУНДРЕ

    2. Прочитайте текст учебника на страницах 82-83. Выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о зоне тундры.

    Опорные слова: холодная безлесная равнина, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, вечная мерзлота, болота, озера.

    4. Знаком ли ты с живым миром тундры? Вырежьте картинки и расположите их правильно.

    5. Составьте схему пищевой цепи, характерной для тундры.

    Растения-лемминги-совы и песцы.
    Ягель-олень-волк.

    6. В дополнительной литературе, в Интернете найти информацию о любом растении или животном тундры, подготовить сообщение. Запишите основную информацию. Укажите источник информации

    Лемминги — грызуны, обитающие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупнее (10-15 см). Лемминги имеют плотное телосложение, короткие ноги и хвост. Окраска одноцветная, серовато-коричневая или пестрая. Лемминги меняют шубку зимой на светлую, белую, а когти на передних лапах отрастают, приобретая форму копытных ласт. Лемминги строят свои гнезда прямо на земле. Питаются кустарниками и мхами, за сутки съедают в два раза больше своего веса.

    Северный олень, живущий в тундре, — это именно тот олень из сказки «Снежная королева», который перенес Герду на Северный полюс. Северный олень — парнокопытное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается в основном лишайниками. Основной — мох. Девять месяцев в году он утоляет жажду снегом. Северный олень одомашнен и является важным источником пищи и материалов для многих полярных народов.

    стр. 50-51. СРЕДИ ЛЕСОВ

    2. Посмотрите на картинку. Обозначьте зеленым цветом (закрасьте кружок) деревья тайги, желтым – деревья широколиственного леса.

    3. Подумай и нарисуй схемы, показывающие отличия таежных, смешанных и широколиственных лесов. Деревья на схемах изображают в виде условных силуэтов.

    4. Составить типичный для тайги рацион.

    Лосиные растения и олень-бурый медведь.
    Растения — полёвка, бурундук, птицы, зайцы — рысь

    5. В книге «Зеленые страницы» прочитайте о любом растении или животном лесных зон. Запишите 1-2 интересных факта.

    Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезда толстые – до 50 см. При 10-градусном морозе внутри гнезда более 10 градусов тепла. Основной пищей белки являются семена хвойных деревьев. Зимой это животное может опорожнить 300 сосновых шишек за день.

    Лиса. Хотя лиса считается главным врагом зайца, его основной пищей являются мыши и полёвки. Лиса может услышать мышиный писк за 100 метров. Охота лисы на грызунов называется охотой на мышей.

    стр. 52-53. В ШИРОКОЙ СТЕПИ

    2. Прочитайте текст учебника на с. 90-91. выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о степной зоне.

    Ответ: степь, засушливое лето, суховеи, пыльные бури, проливные дожди, чернозем, пашни.

    3. Знаком ли ты с живым миром степей? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите.

    4. Ребятам дали задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?

    Ответ: Тарас

    5. Составьте типичный для степи рацион.

    семена растений — хомяк — пустельга

    стр. 54-55. В ГОРЯЧЕЙ ПУСТЫНЕ

    2. Прочитайте текст учебника на с. 94-95. Запишите ключевые слова и используйте их, чтобы рассказать о пустынной зоне.

    Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, барханы, такыры, бедная почва, маловодье, мало осадков.

    4. Представьте, что вы находитесь в пустыне в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.

    5. Нарисуйте схему пищевой цепи пустыни.

    верблюжья колючка — верблюд — жук-скарабей — ушастый ёж

    стр. 56-57. У ТЕПЛОГО МОРЯ

    2. Прочитайте текст учебника на с. 98-99. Найдите в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и Южном берегу Крыма. Напишите это объяснение своими словами.

    Ответ: Черное море летом нагревается, а зимой отдает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зимы здесь теплые.

    3. Используя учебник, начните заполнять таблицу.

    Животные Черного моря и его побережья
    Обитатели суши: косуля цикада кавказская ящерица бабочка субалиер средиземноморская черепаха.
    Обитатели суши, добывающие пищу в море: Чайка Баклан Ныряющая утка Буревестник Морской краб.
    Жители моря: Дельфин Медуза Мидия Рыбы: кефаль, ставрида, морской окунь, бычок, морской ерш, олеандровый ястреб.

    4. Составить рацион, типичный для Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.

    Бабочки, цикады-богомолы-ящерицы
    Рыбы бакланы и чайки.

    5. Найдите в Интернете дополнительную информацию о растениях или животных побережья Черного моря. Запишите 2-3 интересных факта.

    афалина

    Дельфины не рыбы, а млекопитающие! В Черном море водится 3 вида дельфинов, самые крупные — афалины, они же самые распространенные обитатели дельфинариев.
    Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что они обладают разумом. Эксперименты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они называют друг друга по имени.
    Афалина живет до 30 лет, вес животного достигает 300 килограммов. Длина тела – до двух с половиной метров.
    Дельфины питаются в основном рыбой и моллюсками. Они ныряют на глубину до 200 метров.
    Температура тела черноморского дельфина 36,6 градусов, как и у человека.

    стр. 58-59. МЫ – ДЕТИ РОДНОЙ ЗЕМЛИ

    1. По описанию карельской игры «Гуризех» («Пули») нарисуйте ее схему.

    2. Прочитайте коми и удмуртские пословицы. Подберите пословицы народов вашего региона, которые им подходят. Запишите их.

    Сначала помогите себе, затем примите помощь друга.

    Русские
    Потеряй себя и спаси товарища.
    Спаси друга — спаси себя.
    Доверься другу и помоги ему сам.
    Кто со всеми сталкивается, добрые люди от него не отворачиваются.
    Кто помогает друг другу, тот побеждает врага.

    Личная выгода — как роса на траве, братская выгода — как небо высоко.

    Смысловые пословицы:
    Счастье Родины дороже жизни.
    Если дружба велика, Родина будет сильна.
    Единство и братство — великая сила. (укр)

    В красивом лесу и сосны красивые

    Смысловые пословицы:
    Не место красит человека, а человек место.
    Место известно своими людьми. (азерб.)
    Каждая сосна шумит в свой лес.
    Где сосна выросла, там и красна.
    Много разных земель, и родная милее всех.

    Чему учат эти пословицы?

    Пословицы учат любить людей, помогать им, ставить на первое место общие интересы, а потом свои, любить свою Родину.

    3. Запишите на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта.

    Тут нужны либо просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и др.), либо лучше легенды, объясняющие происхождение названия растения, животного или места в вашей местности.

    Например, откуда произошло название цветка ромашки? Жила на свете девушка и был у нее любимый — Роман. Он делал для нее подарки своими руками, превращая каждый день жизни девушки в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок — желтая серединка и расходящиеся в стороны от него белые лучи. Проснувшись, он сделал вот такой цветок и подарил своей девушке. А девушке хотелось, чтобы цветок был живым, настоящим. Роман отправился на поиски этого цветка и нашел его в стране Вечных Снов. Но король этой страны не подарил цветок просто так. Правитель сказал Роману, что народ получит целое поле ромашек, если юноша останется в его стране. Девушка очень долго ждала любимого, но однажды утром проснулась и увидела за окном огромное бело-желтое поле. Тогда девушка поняла, что ее Роман уже никогда не вернется и назвала цветок в честь любимого – Ромашка! Теперь девушки гадают на ромашке — «Любит — не любит!»

    стр. 60-61. В СОДРУЖЕСТВЕ С ПРИРОДОЙ

    1. Прочитайте описание игры сибирских народов «Олени». Играйте в эту игру с друзьями.

    Нарисуйте иллюстрацию к игре или скачайте фото игры, распечатайте и наклейте.

    3. Рыболовство – традиционное занятие многих народов Сибири и Дальнего Востока. С помощью идентификационного атласа узнайте названия этих рыб и подпишите их. Как выглядит кет?

    На фото горбуша и таймень. А вот и кот:

    сайта ГДЗ на стр. 62-63. КАК СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ РОССИИ

    1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в арктических пустынях и тундрах, выражаются этими знаками.

    Загрязнение морей и островов вредными веществами с проходящих судов (мазут, различный мусор). Решение: Соблюдение специальных правил экипажами судов и туристами.

    Загрязнение земель тундры нефтью при ее добыче. Решение: применять экологически чистые методы добычи нефти.

    Повреждение, разрушение почвенно-растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение: использование автомобилей на специальных шинах сверхнизкого давления.

    2. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражаются этими знаками.

    Чрезмерная вырубка леса, захламление леса после вырубки. Решение: Бережно относиться к лесу, на месте вырубки посадить новые деревья. Использование макулатуры вместо дерева.

    Перевыпас скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение: соблюдать правила выпаса скота, не пасти скот долго на одном месте.

    Из-за исчезновения растений в степи разрушается почва, появляется больше подвижных песков, засыпающих дома и дороги. Решение: предотвратить перевыпас скота и исчезновение растений.

    3. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в субтропической зоне, выражаются этими знаками.

    Загрязнение моря и берегов сточными водами и мусором с проходящих судов. Решение: строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажами судов.

    Незаконная вырубка горных лесов, уничтожение деревьев туристами. Решение: запрет на вырубку леса, власти должны строго соблюдать законы по защите лесов.

    Уничтожение флоры и фауны отдыхающими. Решение: все люди должны беречь природу: не ловить насекомых, не делать надписей на стволах деревьев, не ломать ветки, не срывать цветы.

    стр. 64-67. НА СТРАНИЦАХ КРАСНОЙ КНИГИ

    1. 1. Подпишите рисунки животных арктических пустынь и тундры, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.

    2. Подписать рисунки растений и животных лесных зон, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.

    3. Подпишите рисунки растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.

    2. Обсуждение учебника.

    3. Проект «Красная книга нашего края». Ознакомьтесь с Красной книгой своего региона. Запишите основную информацию о ней.

    Страницы 66-67 заполняем самостоятельно, в зависимости от региона проживания у нас будут свои ответы.

    Наименование Красной книги: например, «Красная книга Амурской области» (или Красная книга Краснодарского края и др.)

    Сколько видов организмов разных групп занесено в Красную книгу вашего региона.

    Переписываем названия видов из вашей Красной книги, считаем.

    Рисование и вставка иллюстраций. Подпишите их.

    Рисуем животных или растения из Красной книги вашего региона.

    Запишите названия растений и животных из Красной книги вашего региона, встреченных вами в природе.

    Пишем по нашим наблюдениям.

    стр.

    68-72. О ЗАПОВЕДНИКАХ И НАЦИОНАЛЬНЫХ ПАРКАХ

    1. Заполнить таблицу по учебнику.

    Заповедники и национальные парки России

    Природные территории – Примеры заповедников и национальных парков

    Зона арктических пустынь — Заповедник Остров Врангеля, Большой Арктический заповедник

    Тундровая зона — Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник

    Лесные зоны — Приокско-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк Лосиный остров, Национальный парк Мещера

    Степная зона — Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурский заповедник

    Полупустыни и пустыни — Астраханский заповедник, заказник «Черные земли»

    Субтропическая зона — Сочинский национальный парк, Кавказский государственный природный биосферный заповедник

    2. Напишите краткое изложение отчета о задании на стр. 10. 119 учебник.

    Заповедники и национальные парки являются особо охраняемыми природными территориями. В нашей стране их создают в каждой природной зоне с целью сохранения редких растений и животных.

    В Арктической зоне — заказник «Остров Врангеля». Его обитатели: белые медведи, моржи, овцебыки.

    В тундре — Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцебыки.

    Многие заповедники расположены в лесной зоне (см. таблицу выше). Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и другие звери и птицы.

    В зоне степей и лесостепей расположены заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбургский, Даурский.

    В зоне полупустынь и пустынь расположены заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, красавка, дрофа.

    Сочинский национальный парк и Кавказский государственный природный биосферный заповедник расположены в субтропической зоне.

    3. По возможности совершить виртуальное путешествие по заповеднику (национальному парку) с помощью Интернета. Подготовьте пост об этом. Запишите основную информацию для вашего сообщения.

    Баргузинский заповедник

    Баргузинский государственный природный биосферный заповедник расположен в Бурятии, на территории Северо-Байкальского региона. Это старейший заповедник в России. Он был создан в 1917 в качестве резерва соболя для сохранения и увеличения численности соболя. Это единственный государственный заповедник в стране, созданный до Октябрьской революции 1917 года.

    Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории оз. Байкал. Площадь заповедника составляет 374 322 га, в том числе 15 000 га заповедной акватории Байкала.

    Заповедник сохраняет все природные комплексы, в которых обитают лось, кабарга, заяц-беляк, бурый медведь, бурозубки, черношапочный сурок — всего 41 вид млекопитающих. В водах заповедника водятся байкальский омуль, сиг, осетр, хариус, таймень, ленок и другие виды рыб.

    Окружающий мир 4 класс

    Плешаков, Новицкая

    перспектива

    Образование

    Программа четвертый класс всегда очень занят. Он направлен не только на повторение предыдущих курсов, но и на изучение нового материала. Такой «принцип» наблюдается практически в каждом предмете, и мир — не исключение. Дети пополняют свои знания, изучая устройство страны, ее природу; расширить свой кругозор. Но иногда ученик не может вникнуть в суть написанного, понять задания. Особенно трудны темы «Конституция России» и «Государственное устройство России». Часто четвероклассники , видя, что у них ничего не получается, выбрасывают ручку, учебники и отказываются выполнять домашнее задание, боясь ошибиться. Без проблем! Ему может помочь онлайн-учебник по учебнику «Окружающий мир Учебник 4 класса Плешаков, Новицкая Просветительская перспектива» .

    Что такое учебник

    Пособие разделено на главы и соответствующие им темы. В конце параграфов могут быть представлены различные задания, упражнения, мастер-классы – в них есть задачи. ГДЗ выдаст вам правильные ответы на все цифры — это значит, что вам больше не придется беспокоиться, судорожно проверяя каждый свой шаг в недостоверных источниках!

    Чем полезен путеводитель

    В случае проблем с выполнением уроков, в случае непонимания, Решебник — лучший способ. Среди его преимуществ:

    • Доступность и мобильность;
    • Меньше усилий и времени на домашнюю работу;
    • Возможность проверить себя.

    Каждый из нас сталкивался с проблемами прохождения уроков, но не все находили решение. Теперь даже искать не надо. ГДЗ всегда под рукой!

    Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (Программа «Перспектива») достаточно сложная, но дети уже не маленькие, способны разбираться и в истории, и в археологии. В основном в этой рабочей тетради, а точнее во второй ее части затрагивается история.

    Основой здесь является «река времени», над которой ведется работа на протяжении всей второй половины учебного года. Видимо, на уроках «окружающего мира» авторы решили заранее подготовить детей к урокам истории, которые они начнут изучать в 5-м классе.

    В конце тетради Плешаков снова обращается к теме народного творчества, видимо, пытаясь привить своим ученикам патриотизм, который ему не удалось привить с первого класса.

    Ответы на 5 выпуск. Ответы на задания проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

    Нажмите на номера страниц, чтобы просмотреть GDZ для них.

    Страница 3

    Ответы на стр. 3-5. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РЕКЕ ВРЕМЕНИ

    1. С помощью дополнительной литературы или Интернета узнать об одном из героев устно-эпического творчества народов вашего региона. Напишите о нем небольшой рассказ.

    Алеша Попович — народный герой русского былинного эпоса. Алеша Попович, как младший, является третьим по значимости в богатырской троице, наряду с Ильей Муромцем и Добрыней Никитичем. Он победил в бою Тугарина, героя вражеской армии. Алеша Попович отличается не силой, а удалью, натиском, смекалкой, изворотливостью, хитростью.

    Нарисуйте иллюстрацию к одному из подвигов этого героя.


    2. Сопоставьте годы и века. Заполнить таблицу.

    1861 19
    74 1
    1492 15
    2000 20
    988 10
    1945 20
    2015 21

    3. Запишите годы рождения, рождения родителей и год рождения ваших бабушек и дедушек. Определите и запишите, каким векам соответствуют эти годы.

    Примеры ответов:

    рождение бабушки — 1953 — 20 век
    рождение дедушки — 1952 — 20 век
    рождение матери — 1983 — 20 век
    рождение папы — 1976 — 20 век
    мое рождение — 2008 — 21 век

    Укажите на схеме «Река времени» (стр. 40-41) века, когда происходили эти события. Вырежьте из аппликации таблетки, наклейте их и обозначьте стрелочками соответствующие веки.

    Описание схемы «Река времени»:
    3-7 вв. до н.э. — господство скифов
    5 в. ДО Н.Э. — 484-425 гг. — Геродот
    9 в. — 862 — Призвание Рюрика на княжение в Новгород
    10 в. — 988 — Крещение Руси
    12 в. — 1147 г. — Первое упоминание о Москве.
    14 в. — 1380 — Куликовская битва
    15 в. — 1480 — Конец ордынского владычества над Русью
    16 век — 1564 — Издание первой русской печатной книги
    17 век — 1613 — Конец Смутного времени
    18 век — 1712 — Санкт-Петербург стал столицей России
    19 век — 1812 год — Отечественная война
    19 век — 1861 год — Отмена крепостного права в России
    19 век — 1891 год — Начало строительства Транссибирской магистрали
    20 век — 1914 год — Начало Первой мировой войны
    20 век век — 1917 г. — Революции и начало Гражданской войны в России
    20 век — 1941-1945 гг. — Великая Отечественная война
    20 век — Рождение бабушки и дедушки
    20 век — 1961 г. — Первый полет человека в космос
    20 век — Рождение папы и мамы
    20 век — 1991 — Образование Российской Федерации
    21 век — 200? грамм. — Мое рождение *
    21 век — 201? д. — Окончание начальной школы *
    * Вы сами проставили эти даты на «Реке Времени».

    4. По тексту учебника определите возраст, когда жил древнегреческий историк и путешественник Геродот. Отметьте этот возраст на схеме «Река времени»…

    Ответ: Геродот жил в 5 веке.

    5. Проект «Календарь памятных дат».

    Приступить к составлению «Календаря памятных дат». Соберите страницы календаря в папку. Используя материал учебника (с. 6), дополнительную литературу, Интернет, сделать пробный вариант первой страницы календаря, посвященной Нестору-летописцу — отцу русской истории.

    При оформлении страниц используйте следующий план:

    1. День памяти (день, месяц)
    2. Название события или имя выдающегося деятеля истории и культуры.
    3. Даты рождения и смерти выдающегося деятеля.
    4. Его вклад в историю и культуру страны.
    5. Если памятная дата приурочена к знаменательному событию, напишите его краткое описание.

    (ок. 1056 — 1114)

    Летописец Нестор был монахом и жил в Киево-Печерском монастыре. На основе устных преданий он составил первую книгу по истории Древней Руси и дал ей название «Повесть временных лет».

    Этот древнейший исторический документ описывает период истории с библейских времен до 1117 года. Датированная часть истории Древнерусского государства начинается с царствования императора Михаила (852 год).

    Установлены памятники Нестору Летописцу в Киеве и Владимире.

    стр. 6-7. ПУТЕШЕСТВИЕ С АРХЕОЛОГАМИ

    1. Найдите на карте расположение скифских курганов на русской земле. Отметьте их, наклеив фигурки оленей из Приложения.

    Крым, Краснодарский и Ставропольский края, Воронежская и Белгородская области, Оренбургская область, Алтай.

    2. С помощью большой фигурки оленя из Приложения отметьте века скифского владычества на схеме «Река времени».

    3. С помощью учебника оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную А.П. Окладникову.

    Окладников Алексей Павлович (3 октября 1908 — 18 ноября 1981).

    Окладников Алексей Павлович — советский археолог, историк, этнограф. Основные труды Окладникова посвящены исследованиям истории первобытной культуры, искусства палеолита и неолита, истории Сибири и Дальнего Востока.

    Родился в семье учителя. Еще в школе он увлекался историей и краеведением. В 1925 октября Окладников поступил в Иркутский университет, где пополнял свои знания в кружке «Этнология» профессора Б. Е. Петри.

    Об Алексее Павловиче Окладникове говорят, что он обладал уникальной работоспособностью. Академик не пил, не курил, и в жизни, кроме науки, его больше ничего не привлекало. В археологии он был настоящим асом. Только список произведений, написанных Окладниковым, составил около 80 страниц наименьшего текста. Однако его нельзя отнести к кабинетным ученым. Вся жизнь Алексея Павловича прошла в археологических экспедициях, он объездил азиатскую часть бывшего СССР вдоль и поперек и часто писал свои книги, сидя у костра.

    Научные открытия он делал мимоходом, то есть открывал их буквально под ногами. Например, в 1949 году Алексей Павлович был на экскурсии рядом с египетскими пирамидами в составе международной делегации. Он, в отличие от своих иностранных коллег, восхищавшихся красотой, сразу обратил внимание на подозрительные камни, разбросанные вокруг пирамид. Эти камни имели сколы, которые мог сделать только человек каменного века. Так он открыл египетский палеолит, материальные свидетельства которого тщетно искали ученые всего мира.

    В Монголии эта история повторилась. Американцы потратили огромные деньги на археологическую экспедицию, чтобы найти следы пребывания там древнего человека. Искали несколько лет, но безрезультатно. Алексей Павлович только успел сойти с самолета, как обнаружил эти следы. По дороге из аэропорта в Улан-Батор он собрал полный чемодан каменных находок.

    В 1928 году Алексей Павлович обратил внимание на один из замечательнейших памятников наскального искусства Сибири — Шишкинские скалы, петроглифы которых впервые упоминаются в XVIII веке путешественником Миллером, а художник Лорениус сделал несколько зарисовок. Окладников как бы заново открыл этот памятник древнего искусства народов Сибири и провел там десятилетия своих исследований, в результате которых опубликовал две фундаментальные монографии.

    В 1930-е годы Окладников возглавлял Ангарскую археологическую экспедицию, которая за три года исследовала берега Ангары на протяжении 600 километров — от Иркутска до поселка Братск. Небольшие средства, выделенные на экспедицию, не позволяли в то время развернуть раскопки сколько-нибудь значительных масштабов. Древние памятники можно было лишь фиксировать и в лучшем случае бегло осматривать.

    В годы Великой Отечественной войны Окладников работал в Якутии на реке Лене. В то же время он начал раскопки остатков лагеря русской полярной экспедиции на северном острове Фаддей и в районе полуострова Таймыр (бухта Симс). Археологу удалось восстановить картину гибели самой ранней из известных экспедиций русских промышленников, отправившейся на восток вдоль берегов Северного Ледовитого океана.

    Более полувека каждое лето Окладников выезжал в экспедиции по поиску и изучению следов пребывания древнего человека на территории нашей страны. Ему принадлежит честь открытия ряда замечательных памятников далекого прошлого: стоянки и наскальные рисунки, открытые и изученные под его руководством на Ангаре, Лене, Колыме, Селенге, Амуре и Уссури, впервые позволили точно и полно представить историю древних жителей Сибири и Дальнего Востока на протяжении многих лет. тысячелетия.

    В 1961 году Окладников перешел на работу в Сибирское отделение АН СССР (Новосибирск, Акдемгородок). Он был назначен директором Института истории, филологии и философии. Эту должность он занимал до своей смерти в 1981 году. Сейчас дело Окладникова продолжают его многочисленные ученики, работающие в каждом городе, где есть исторический факультет в университете.

    Источник: Иркипедия

    Ответы на стр. 8-9. НА СТРАНИЦАХ ХРОНИКИ

    1. Используя карту учебника, раскрасьте места расселения древних славян на карте в соответствующие цвета. Подпишите названия союзов племен восточных славян.

    См. учебник.

    2. Посетите местный краеведческий музей. Посмотрите и зарисуйте некоторые археологические находки.

    Напишите короткий рассказ о том, что эти археологические находки рассказали вам о прошлом региона.

    В краеведческом музее я увидел множество археологических находок, которые рассказали мне о жизни людей много лет назад. Одна из находок – глиняная посуда древних людей. Это означает, что много веков назад люди умели делать предметы из глины и обжигать их.

    Древние люди также занимались скотоводством, охотой и рыболовством. Это становится понятно благодаря другим экспонатам музея – железным предметам быта. Среди них наконечники, рыболовные крючки и грузила, упряжь для скота.

    В музее также есть старинное оружие. Это значит, что эти люди воевали, или им приходилось защищаться от врагов.

    А вот языческие фигурки из камня и глины говорят о том, кому поклонялись древние люди.

    стр. 10-11. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ДРЕВНЕЙ РУСИ

    1. Используя карту учебника, нанесите на карту Днепропетровский торговый путь…

    2. Используя текст учебника, заполните пропуски.

    В 10 век в России было не менее 25 города. К 12 веку их было уже более 300 .

    3. Обозначьте век на диаграмме «река времени». когда Рюрика призвали на княжение в Новгород.

    См. рисунок выше «Река времени».

    4. Сопоставьте тексты на бересте и фрагменты их перевода в приложениях. Вставьте перевод в каждую хартию.

    стр. 12-13. МУДРЫЙ ВЫБОР

    1. Обозначить по реке времени возраст принятия христианства на Руси.

    Подсчитайте, сколько времени прошло от года крещения Руси до текущего года. Запишите это число.

    Ответ: 2019 — 988 = 1031 лет

    2. Вырежьте фотографии из приложения и вставьте их в соответствующие поля.

    3. Внимательно прочитайте христианские заповеди на с. 21 учебник. Вспомни свои действия, соответствующие этим заповедям, и приведи к ним примеры.

    Ответ: Когда я говорю правду, я исполняю заповедь «Не лги». А если не завидую другому, то поступаю по заповеди «Не желай». Когда я слушаюсь своих родителей, уважаю их, тогда я исполняю заповедь «Почитай отца и мать».

    4. Сопоставьте даты дней памяти и фотографий. Соедините линиями.

    5. Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную создателю славянской письменности Кириллу и Мефодию, княгине Ольге или князю Владимиру Святому (по выбору).

    Кирилл (827-869) и Мефодий (815-885)

    КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ — братья из Фессалоники (Фессалоники), славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства. Кирилл и Мефодий в 863 г. были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавское государство для введения богослужения на славянском языке.

    Наша азбука сейчас почти в том виде, в каком она была привезена в Россию братьями Кириллом и Мефодием. Они перевели с греческого на славянский многие книги, в основном религиозные, ввели богослужения на славянском языке. За это они терпели большие гонения со стороны римо-католиков: они не хотели, чтобы славяне имели свою письменность. На это братья отвечали: «Не для всех ли светит солнце, не для всех ли идет дождь, не для всех ли приходит Слово истины Божией, и на том языке, которым говорит человек?»

    Летописец сообщает, что первые слова, написанные братьями на славянском языке, были из Евангелия от Иоанна: «В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог».

    На основе славянской азбуки возникла буквенная молитва. «Аз буки ведут» в переводе: Я знаю (знаю) буквы. «Глагол, хорошо, есть, жить» в переводе: хорошо жить по-доброму. «Како, люди, думайте» — это не надо переводить. А также «рцы, слово, твердо», то есть: говорить слово уверенно, твердо.

    День святых Солунских братьев Кирилла и Мефодия отмечается как раз в день, когда в наших школах прозвенит последний звонок, 24 мая. Этот день является праздником славянской письменности и культуры.

    стр. 14-15. НАСЛЕДНИК КИЕВСКОЙ РУСИ

    1. С помощью Интернета узнать годы основания или первые упоминания о городах Северо-Восточной Руси. Заполните таблицу.

    2. Прочитайте отрывок из русской былины… Запишите родительские наставления из былины или благословения Владимира Мономаха, которые кажутся вам наиболее важными в наше время. Вы можете написать своими словами.

    Делай только добрые дела
    Не обижай слабых
    Помогай бедным, сиротам, вдовам
    Не нарушай клятвы, держи свои обещания
    Не наказывай невиновных

    3. Укажите стрелками, какие достопримечательности есть в Киеве, а какие во Владимире.

    4. Используя учебник и дополнительные источники информации, оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную князю Андрею Боголюбскому.

    Андрей Юрьевич Боголюбский (ок. 1111 — 1174)

    Андрей Боголюбский — сын Юрия Владимировича (Долгорукого) и половецкой княжны, дочери хана Аэпа Осеневича.

    Согласно позднему «Житию Андрея Боголюбского» (1701 г.), Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова близ Владимира, его основной резиденции.

    Андрей Боголюбский был важнейшей политической и духовной фигурой в истории Руси 1160-1170 годов, так как не только способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества (на месте бывшей Ростовской вотчины его деда, Владимир Мономах), но и превратили город Владимир-на-Клязьме в центр политической и духовной жизни России.

    При Андрее Боголюбском Владимиро-Суздальское княжество достигло значительной мощи и было сильнейшим в России, а впоследствии стало ядром современного Российского государства.

    Отец Андрея, суздальский князь Юрий Долгорукий, стремился утвердиться в Киеве и вел бесконечные распри со своими противниками. Андрей был вынужден до поры до времени подчиняться воле отца. В периоды кратковременного княжения Юрия в Киеве он правил в соседних уделах — Вышгороде, Турове, Пинске (1149 г.-1151, 1155). Но ему не нравилось княжить в неспокойных южных землях, где его судьба зависела бы от настроения дружины и вечевых решений горожан.

    Властолюбивый и капризный по характеру Андрей хотел отдать господствующее положение среди русских княжеств Ростово-Суздальской земле, сделать ее центром государственной жизни Руси. Это побудило его в 1155 году бежать в Суздальскую землю против воли отца.

    Основанная князем резиденция в Боголюбове стала излюбленным местом жительства Андрея, прозванного с тех пор Боголюбским. В 1157 году, после смерти Юрия Долгорукого, ростовчане и суздальцы единогласно провозгласили Андрея князем. Но столицей княжества он избрал не Суздаль, а Владимир, где с размахом развернул каменное строительство.

    При Андрее построены Золотые ворота, церковь Покрова на Нерли, Успенский собор — всемирно известные шедевры древнерусского зодчества — множество монастырей, храмов, крепостных сооружений.

    Боголюбский раскулачил и изгнал четырех своих братьев, двух племянников, недовольных его самодержавием бояр. Эти меры укрепили княжеские позиции, но в то же время увеличили количество врагов.

    Однако политические интересы Андрея простирались далеко за пределы Северо-Восточной Руси. Причиной одной из раздоров послужило то, что киевский князь Мстислав Изяславич — давний противник Андрея — по собственному желанию отправил на княжение в Новгород своего сына Романа.

    В 1169 году объединенное войско из 11 князей, укомплектованное Боголюбским, двинулось на Киев. Разоренный и разграбленный город навсегда утратил свое прежнее значение центра Руси, и главенство в русских землях окончательно перешло к городу Владимиру.

    стр. 16-17. МОСКВА — НАСЛЕДНИК ВЛАДИМИРА

    1. Укажите на диаграмме «река времени» век первого упоминания Москвы в летописях. (12 век)

    2. Рассмотрите репродукцию картины. Используйте его, чтобы написать рассказ о Москве времен Ивана Калиты.

    Репродукция А. М. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите» изображает древнюю Москву. Видно, что это город-крепость — вокруг него построена крепость и ограда. Почти все постройки деревянные, в том числе крепость и башни на ней. Только храмы строят из камня.

    Москва начала строиться на берегу р. На репродукции мы видим, что лодки стоят у причала. Вероятно, привезли какой-то груз для жителей Москвы или для строительства города.

    Также можно отметить, что дороги в те времена были очень плохие, и передвижение осуществлялось с помощью лошадей. Как видно на картинке, лошади тянут повозки с грузом. В то же время уже имелись какие-то приспособления для подъема груза, что видно в правой нижней части репродукции.

    3. Найдите в творчестве народов вашего региона песни, легенды, пословицы и другие произведения искусства, в которых выражена мечта людей о мире и согласии друг с другом.

    Жить у соседей — значит быть в разговорах.
    Какие соседи, такой и разговор.
    Не покупай двор, купи соседа.
    Не себе дом купи, а соседу купи: дом купишь, а соседа не продашь.

    Дружи с ближним, но держись за меч.
    Дружи с соседом, и ты город.

    Соседство взаимное.

    Нехорошо обижать соседа.
    Чем еще досадить соседу, как не языком?
    Чертополох и осот пробиваются от соседа к соседу под тыном.
    Что есть дома, за тем к соседу не ходи.

    4. Обозначьте на диаграмме «Река времени» век, когда произошла Куликовская битва. (14 век)

    5. Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную Куликовской битве.

    Куликовская битва — сражение русских полков под предводительством великого князя Московского и Владимирского Дмитрия Ивановича и ордынского войска под командованием хана Мамая 8 сентября 1380 года на Куликовом поле (ныне находится в р. юго-востоку от Тульской области), переломный момент в борьбе русского народа против ига Золотой Орды.

    В 1380 году на московский престол сел князь Дмитрий Иванович. В то время Русь была раздроблена на княжества и находилась под игом монголо-татар. Дмитрий прекрасно понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами все русские княжества должны соединить свои силы.

    Князь Дмитрий разослал гонцов по всей Руси со своими грамотами и за 30 дней собрал огромное войско. Сергий Радонежский, основатель Троицкого монастыря, благословил князя на битву с монголо-татарами. Он подарил Дмитрию двух монахов, знаменитых богатырей — Пересвета и Ослябю.

    Дмитрий повел свои войска на монгольского правителя Мамая. Они встретились на Куликовом поле, где река Непрядва впадает в Дон.

    Дмитрий воевал простым воином вместе со своим войском. Бой длился почти целый день. Монголы стали преодолевать, но засадный полк ударил им в тыл — и монголы обратились в бегство. Так русские войска победили.

    В честь победы в этом сражении князь-полководец получил прозвище Дмитрий Донской. Хотя наши войска одержали победу на Куликовом поле, впереди у России было еще сто лет борьбы с монголо-татарским игом.

    стр. 18-19. НАЧАЛО МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА

    1. Обозначьте на схеме «Река Времени» возраст освобождения Руси от ордынского владычества. (15th)

    2. Рассмотрим репродукции картин. Сравните Москву при Дмитрии Донском и Иване III. Запишите основные отличия.

    Основное отличие в том, что при Дмитрии Донском из камня были только стены Кремля (белокаменные) и Успенский собор. Все остальные постройки были деревянными. Иван III построил Кремль из красного кирпича и многие постройки в нем заменил каменными. Появилось несколько новых соборов (храмов), был построен царский дворец.

    3. Посмотрите на фотографии. Посмотрите Успенский собор в Москве.

    Ответы на стр. 20-21. РУССКИЕ И ПАВЕЛЕРЫ

    1. Укажите на схеме «Река времени» век, когда была издана первая русская печатная книга. (16 век)

    2. Представьте себя одним из первых печатников. Придумайте свой знак и нарисуйте его. Объясни, что ты имеешь в виду.

    На моем знаке изображена открытая книга, от нее исходит свет просветления, ведь книга – это источник знаний. Вверху моя монограмма, т.е. начальные буквы имени и фамилии.

    3. Подберите пословицы и загадки о книгах, в том числе в творчестве народов вашего региона.

    Русские пословицы о книгах:

    Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
    Кто больше знает, тому и книги в руки.
    Книга — твой лучший друг.
    Книга красна не в письме, она красна в уме.
    Испокон веков книга воспитывает человека.
    Нехорошо читать книги, если в них всего несколько дюймов.
    Книга хорошая, но читатели плохие.
    Книги не рассказывают, они говорят правду.
    Читай книги, но не забывай.
    Чтение книг не игра в пирожки.
    Если ты будешь читать книги, ты будешь знать все.
    Выбирай книгу так же, как выбираешь друга.
    Книга для ума, что теплый дождь для всходов.
    Книги не любят, когда их почитают, но любят, чтобы их читали.
    Книга как вода: дорога везде пробьёт.
    Книга поможет в работе, выручит в беде.
    Одна хорошая книга лучше любого сокровища.
    Хорошая книга — искренний друг.
    Хорошая книга сияет ярче звезды.
    Книга – пища для ума.
    Книга твой друг, без нее как без рук.
    Книга книги разная: одна учит, другая мучает.
    Книга не самолет, но она унесет вас в дальние страны.
    Книга не шляпа, а выбирай по голове.
    В книге ищи не буквы, а мысли.
    За книгой — пошевеливайся.
    Одни книги обогащают, а другие — с пути уводят.
    Другая книга разума добавит, другая и последняя оттолкнет.
    Другой проводит глазами по книге, но мысли его блуждают в стороне.
    Кому книга развлекает, а кого учит.
    Кто знает аз да буки, и книги в руках.
    Напрасный труд — ловить рыбу без крючка и учиться без книги.
    Одна книга учит тысячи людей.
    Знать книги — набраться ума.
    Жить с книгой — не век тосковать.
    С книгой поведешься — ум обретешь.
    Ум без книги, как птица без крыльев.
    Умнее книги не скажешь.
    Отличается от книг, отличается от долины.
    В доме нет ни одной книги — дети у хозяина плохие.

    русские загадки про книгу:

    Она сама маленькая, но ум отдала.

    Не куст, а с листьями,
    Не рубашка, а сшитая
    Не человек, а рассказывает.

    Не дерево, а с листьями,
    Не рубашка, а сшитая
    Не растение, а с корнем,
    Не человек, а разум.

    Кто говорит молча?

    4. Обведите на карте маршрут путешествия Семена Дежнева. Подпишите названия двух океанов, которые «встречаются» у мыса Дежнева.

    стр. 22-23. НА ПУТИ К ЕДИНСТВУ

    1. Подберите пословицы народов вашего региона о необходимости дружбы и единства. Запишите их.

    Пословицы:

    Без брата жить можно, а без соседа нельзя.
    Близкий сосед лучше дальних родственников.
    Хозяйка ужина не уберегла, так что, видимо, на соседку толкнуть.
    Нет большей проблемы, чем плохие соседи.
    Плохо жить, если не дружишь с соседями.
    Впустите соседа в дом, а сами идите к соседям.
    Сосед не хочет, и мира не будет.
    Соседство взаимное.
    Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
    Хороший сосед — самый большой родственник.
    Хорошо, когда сосед рядом и забор низкий.
    Нехорошо обижать соседа.

    2. Раскрасить традиционные костюмы народов Поволжья — марийцев, мордвы, татар и чувашей.

    3. Определите по фотографиям города, в которых происходили важные события Смутного времени. Соедините линиями.

    4. Используя учебник и дополнительные источники информации, оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому.

    Минин (конец 16 века — 1616) и Пожарский (1578 — 1642)

    Кузьма Минин и князь Дмитрий Михайлович Пожарский — предводители второго народного ополчения во время польской интервенции в Смутное время 1611-1612 гг. .

    В начале XVII века русские земли были оккупированы врагами — поляками. Даже в Москве, столице, стоял польский гарнизон, а Новгород был захвачен шведами. России грозила потеря независимости.

    Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с врагами. Командовать ополчением был призван один из лучших военачальников того времени князь Дмитрий Михайлович Пожарский.

    Ополченцы со всей страны начали собираться в Нижнем Новгороде. Почти год русский народ собирал силы, и, наконец, в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского двинулось на Москву. Бой состоялся 24 августа, был упорным и кровопролитным. Польский гарнизон обосновался в Кремле и продержался около двух месяцев. В конце концов, голод заставил врагов выйти наружу. Вскоре вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков.

    В Москве на Красной площади установлен памятник со следующей надписью: «Благодарная Россия гражданину Минину и князю Пожарскому».

    Минин и Пожарский

    С 2005 года в нашей стране отмечается День народного единства в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских захватчиков.

    5. Обозначьте на схеме «Река Времени» возраст окончания Смутного времени.

    Ответы на стр. 24-25. НАЧАЛО РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ

    1. Рассмотрите репродукцию картины. Напишите об этом небольшой рассказ.

    АД. Кившенко. Военные игры потешных войск Петра I у села Кожухово

    Ответ:

    Художник Кившенко изобразил на своей картине военные игры юного Петра I. Юный Петр едет на коне с саблей в руке, выступая в роли главнокомандующего. Рядом с государем — барабанщик, ритм-колабер и трубач.

    На среднем плане картины видны несколько отрядов солдат в военной одежде того времени. У каждого отряда (или полка) свой цвет одежды, свои командиры. Солдаты «потешных» войск несут знамена с гербом Российской империи — двуглавым орлом.

    На заднем плане картины виден пейзаж местности, где проходили «веселые» бои — окрестности деревни Кожухово. На скале видна пушка, рядом с ней высокие крепости, которые, видимо, и предстояло взять штурмом.

    Как известно из истории, юный Петр формировал «потешные» отряды из своих сверстников и учился воевать. Иностранные офицеры помогли ему освоить военную грамоту. Позднее из этих потешных батальонов были сформированы Семеновский и Преображенский полки — основа петровской гвардии.

    2. Рассмотреть памятники Петру I в разных городах России. Напишите, почему, на ваш взгляд, установлены памятники Петру I:

    г. в Санкт-Петербурге — Петр основал этот город, он носил и носит имя святого Петра — покровителя царя.
    в Петрозаводске — в этом городе по приказу Петра был построен оружейный завод.
    в Архангельске — в этом городе Петр заложил основы кораблестроения, открыл первую в России верфь.

    А вы знаете, в каких еще городах России есть памятники Петру Первому? Запишите названия городов.

    Ответ:

    Москва, Нижний Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.

    3. Укажите на схеме «Река времени» век, когда Санкт-Петербург стал столицей России.

    стр. 26-27. «ЖИЗНЬ — ОТЕЧЕСТВУ, ЧЕСТЬ — НИКОМУ!»

    1. Узнайте из путеводителей, справочников своего города (или ближайшего города или села), какие улицы, площади, учреждения носят имя Ломоносова. Запишите эту информацию. Приклейте фото одного из таких мест с вывеской учреждения или табличкой на здании.

    В России самым известным учебным заведением, которое носит имя Михаила Ломоносова, является Московский государственный университет. Ломоносова — один из старейших и крупнейших классических университетов России, основанный в 1755 г. И. И. Шуваловым и М. В. Ломоносовым. С 1940 года носит имя Михаила Ломоносова.

    2. Вырежьте портреты из приложения и вставьте их в соответствующие поля.

    3. Прочитать рассказ о городе Российской Империи — Севастополе. В тексте рассказа подчеркните названия известных вам народов, имена известных деятелей истории и культуры.

    Ответ: можно выделить следующие слова (встречались ранее в учебниках): Крым, Черное море, скифы, греки, Кирилл, Мефодий, князь Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, императрица Екатерина Великая.

    Ответы на стр. 28-29. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА

    1. Обозначьте на диаграмме «Река времени» век, код — Отечественная война 1812 года. (19 век)

    2. Прочитайте текст. Рассмотрите фигуры Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского, а также барельеф на постаменте.

    Выскажите свои мысли об истоках побед России в Великих войнах. Запиши это.

    Сила и источник побед России в великих войнах — в единстве ее народа. Когда русские княжества объединились и все как один встали на защиту своей родины, они победили монголо-татар. Сплоченность русской армии помогла выиграть войну 1812 года. Еще одна причина побед – отважные и смекалистые полководцы. И, конечно же, важны такие качества русского человека, как героизм, самоотверженность, любовь к Родине, свободолюбие.

    3. В Санкт-Петербурге в одном из залов Эрмитажа находится Галерея Героев Отечественной войны 1812 года. В ней более трехсот портретов.

    Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную героям Отечественной войны 1812 года.

    Здесь можно написать о таких героях как
    Кутузов, генерал-фельдмаршал
    Багратион, генерал от инфантерии
    Барклая-де-Толли
    Васильчиков, генерал от кавалерии
    Витгенштейн, генерал от инфантерии
    Волконский, генерал-майор
    Голицын, генерал от кавалерии
    Горчаков, генерал-лейтенант
    Давыдов, генерал-майор
    Дорохов, генерал-лейтенант
    Дохтуров, генерал-лейтенант
    Дуревна Надежда генерал
    Коновницын, генерал-лейтенант
    Костенецкий, генерал-лейтенант
    Кульнев, генерал-майор
    Герасим Курин, партизан
    Сеславин, генерал-майор
    Платов, генерал от кавалерии
    Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
    Орлов, генерал-майор
    Неверовский, генерал-лейтенант
    Милорадович, генерал от инфантерии
    Лихачев, генерал-майор
    Кожина Василиса
    Кутайсов, генерал-майор
    Раевский Н. Н.
    Храповицкий, генерал-майор
    Фигнер, полковник
    Уваров, генерал от кавалерии
    Тучков (1-й), генерал-лейтенант
    Тучков (4-й), генерал-майор

    Стр. 30-31. БОЛЬШОЙ ПУТЬ

    1. Укажите на схеме «Река времени» век, в котором началось строительство Транссибирской магистрали. (19 век)

    2. Посмотрите фотографии фрагментов ажурного павильона, представленных на Всемирной выставке в Париже в 1900 году. Запишите, в каком веке происходила эта выставка: в 19-м. По этим схемам нарисуйте свои варианты ажурной отливки для оформления выставки современных достижений России.

    3. Проект «Моя семья в истории России». На примере, приведенном в учебнике, составьте рассказ об участии ваших предков в развитии промышленности России на рубеже XIX-XX вв.ом и 20 веками. Проиллюстрируйте свой рассказ фотографиями или рисунками.

    Для этого проекта лучше всего найти несколько старых семейных вещей, представить их всему классу и рассказать о них. Вот предметы, которые вы можете использовать в этом проекте:

    старые газеты и журналы
    личные письма, конверты, открытки
    марка, посвященная какому-либо событию (40 лет советской власти, 30 лет победы в ВОВ и т.д.)
    монеты или бумажные деньги (можно дешево купить на барахолке)
    фотографии прадедов или фото их дома
    медали, ордена, награды родственников
    удостоверение несовершеннолетнего заключенного (до страницы 48)
    старинные елочные игрушки
    старые годовые книги
    иконы
    что-то из одежды или обуви, пионерский галстук, ленты для тесьмы, воротники, которые пришивались к обмундированию
    предметы быта (старый чугунный утюг или часы, например)
    фантики
    документы (удостоверения, партбилет, билет ВЛКСМ и др.)
    удостоверения и хвалебные листы школьника, дневники, тетради, альбомы отцов и матерей
    карты, глобусы из СССР
    игрушки, статуэтки
    посуда (фарфоровые тарелки, чашки, серебряные ложки — если разрешат родители)
    украшения: бусы, броши и др.

    Ответы на стр. 32-33. ЗОЛОТОЙ ВЕК ТЕАТРА И МУЗЫКИ

    1. Знаете ли вы русских музыкальных исполнителей? Вырежьте портреты из приложения и вставьте их в соответствующие поля.

    2. Послушать произведение русского композитора 19 — начала 20 века. Запишите свои впечатления.

    Название произведения: Балет «Щелкунчик».

    Форма записи произведения: запись на CD.

    Мои впечатления (ключевые слова): очень красивая музыка, сказочное и волшебное звучание инструментов, веселая, восторженная, радостная, ликующая и нежная музыка.

    4. По тексту учебника составьте план рассказа о Федоре Ивановиче Шаляпине.

    1) Рождение и детство Шаляпина.

    3) Шаляпин становится популярным во всем мире. Возникновение шаляпинской школы.

    4) Татарстан – родина Шаляпинского фестиваля.

    5. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную одному из деятелей отечественного музыкального и театрального искусства.

    Петр Ильич Чайковский (25 апреля 1840 — 25 октября 1893)

    Чайковский П. И. — российский композитор, дирижер, педагог, музыкальный и общественный деятель, музыкальный журналист.

    Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трех балетов. Его самые известные произведения – балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», а также «Времена года» – известный фортепианный цикл. Петр Ильич Чайковский внес чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.

    Великий композитор родился в семье инженера в поселке при Камско-Воткинском заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия). Учился в Санкт-Петербургской консерватории, затем жил и работал в Москве. Последние годы жизни композитор провел в окрестностях подмосковного города Клина, где сейчас находится его музей.

    Именем Чайковского названы улицы во многих городах России, консерватории и музыкальные школы, а также город в Пермском крае. А с 1958 проведен международный конкурс имени П. И. Чайковского, в котором принимают участие талантливые музыканты и вокалисты.

    стр. 34-35. ТЕЧЕНИЕ ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ

    1. Рассмотрим репродукцию картины из Государственной Третьяковской галереи в Москве. Сравните свое впечатление от весеннего пейзажа и стихотворения Бунина. Подберите в нем линии, чтобы выразить свое впечатление от картины. Выделите их.

    Шире, грудь, открыта для принятия
    Ощущение весны — минутные гости!
    Ты открой меня, природа, объятия,
    Чтоб я слился с твоей красотой!

    Ты, высокое небо, далеко,
    Бескрайний синий простор!
    Ты широкое зеленое поле!
    Только к тебе душой стремлюсь!

    2. Рассмотрим репродукцию картины из Государственного Русского музея в Санкт-Петербурге. Прочитайте отрывок из стихотворения Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Подчеркните красным цветом поэтические строки, говорящие о тяжести земледельческого труда, зеленым — строки, в которых выражено особое уважение поэта к крестьянину.

    3. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную А. П.Чехову или любимому писателю 19 — начала 20 века.

    Чехов Антон Павлович (1860 — 1904)

    Чехов Антон Павлович — русский писатель, прозаик, драматург. Признанный классик мировой литературы. Врач по профессии. Почетный академик Императорской Академии наук по разряду изящной словесности. Один из самых известных драматургов мира.

    За 25 лет творчества Чехов создал более 300 различных произведений (короткие юмористические рассказы, серьезные рассказы, пьесы), многие из которых стали классикой мировой литературы.

    Его работы переведены более чем на 100 языков. Его пьесы, особенно «Чайка», «Три сестры» и «Вишневый сад», вот уже более 100 лет идут во многих театрах мира.

    Ответы на стр. 36-39. В ПОИСКАХ СПРАВЕДЛИВОСТИ

    1. Укажите на схеме «Река времени» век отмены крепостного права в России. (19век)

    2. Рассмотрите портреты русских императоров. Объясните, почему Александра II называют Освободителем.

    Ответ: Потому что он отменил крепостное право, сделав крестьян свободными людьми.

    Напишите, что вы знаете об этих императорах.

    Император Александр II родился в 1818 году, он был сыном Николая I. Его учителем был русский поэт Жуковский. В 1861 году царь отменил крепостное право в России. Он также провел много реформ в России, участвовал в русско-турецкой войне 1877-1878 гг. В 1881 году Александр II был убит народной волей, в Петербурге на месте убийства императора воздвигнут храм Спаса-на-Крови.

    Николай II — последний император Российской империи. Родился в 1868 г. За время его правления в мире и в России произошло много событий: Русско-японская война 1904-1905 гг.; Кровавое воскресенье; Революция 1905-1907 гг. в России; Первая Мировая Война; Февральская революция 1917 г. Николай II отрекся от престола во время Февральской революции 1917 г. и был расстрелян вместе с семьей.

    3. Прочитайте стихотворение… Есенина «Нищий», написанное в 1915 году. Карандашами контрастных цветов подчеркните строки и слова, одни из которых описывают страдания, горе, а другие говорят о беззаботном веселье.

    Плачет девочка у окна большого особняка,
    А в хоромах смех весел и серебром льется.
    Девушка плачет и мерзнет на ветру осенней грозы,
    И зябкой рукой вытирает капли слез.

    Со слезами просит кусок черствого хлеба,
    От обиды и тревоги голос замирает.
    Но в хоромах этот голос заглушает шум утешенья,
    И плачет малыш под веселый, резвый смех.

    4. Отметьте на диаграмме «Река времени» век, когда в России происходили Первая мировая война, революции и гражданская война. (См. ответы на стр. 3-5)

    5. Укажите в своем городе улицы, площади, получившие новые названия после революции 1917 года. Запишите рядом дореволюционные и послереволюционные названия одной и той же улицы.

    Примерный ответ (эти улицы есть практически в каждом городе):

    улица Ленина — улица…
    улица Дзержинского — улица…

    6. Рассмотрите карту Советского Союза. Найдите и покажите на карте республики, входившие в состав СССР. Назовите по карте столицы союзных республик. Проверьте друг друга.

    Смотрим на карту и называем республики, они выделены ярким цветом, столицы отмечены точками.

    Стр. 42-43. ВЕК СБЕД И ПОБЕД

    1. Рассмотрим светские плакаты 20-30-х годов прошлого века. Напишите своими словами, к чему они призывают.

    Первый плакат для детей. Он побуждает их выбирать профессию еще в детстве, иметь мечту, цель в жизни и стремиться к ней. Вторые два плаката адресованы взрослым. Они призывают больше учиться, чтобы быть грамотными и больше работать на благо страны.

    2. Рассмотрите схему на с. 43. Сравните ее с современной схемой московского метро, ​​которую вы можете найти в Интернете. Напишите, что изменилось.

    На схеме в учебнике всего видно 13 станций метро (в 1935). В настоящее время насчитывается 200 станций метро и имеется кольцевая линия, соединяющая все ветки (направления) метрополитена. Некоторые станции изменили свои названия. Например, Кировская (старое название) — Чистые пруды (новое название).

    3. Проект «Моя семья в истории России». Продолжить работу над проектом. Сохранились ли в вашей семье воспоминания о жизни 20-30-х годов прошлого века, фотографии, предметы тех времен? Напишите короткий рассказ.

    Этот период – детство прадедушки и прабабушки ученика, или время, когда жили прапрабабушки и прапрадедушки. Расскажите о них.

    Ответы на стр. 44-45. «ВСТАНЬТЕ, СТРАНА ОГРОМНА!»

    1. Обозначьте на диаграмме «Река времени» век Великой Отечественной войны. (20 век)

    2. Используя текст учебника, составьте таблицу важнейших событий Великой Отечественной войны.

    Дата Событие

    Конец января 1943 года Блокада Ленинграда прорвана.

    Лето 1943 г. Курская битва длилась 50 дней.

    1944 Освобождение городов: Великий Новгород, Ленинград, Севастополь, Петрозаводск, Минск.

    Лето 1944 г. Освобождение Беларуси, операция «Багратион».

    1945 год Советские войска освободили Чехословакию, Польшу, Румынию, Болгарию, Югославию.

    3. Знаете ли вы памятники, посвященные Великой Отечественной войне? Вырежьте фотографии из приложения и вставьте их в соответствующие поля.

    4. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную событию, герою или ветерану ВОВ — своему земляку .

    У всех будут разные ответы в зависимости от города и района, в котором вы живете, потому что ЗЕМЛЯК — это тот, кто живет или жил в том же районе, что и вы.

    Страницы 46-47. ТРУДОВОЙ ФРОНТ РОССИИ

    1. По тексту учебника составить план рассказа о том, как работали оставшиеся в тылу в годы Великой Отечественной войны.

    Весь народ встал на защиту Родины.
    Мужчины впереди. В тылу работают старики, женщины и дети. 901.31 Военные заводы эвакуированы на восток страны.
    Необходимо обеспечить фронт вооружением, техникой, одеждой и продовольствием.
    Студенты работают в строительных отрядах — строят противотанковые рвы.
    Дети помогают взрослым: ухаживают за ранеными, готовят коктейли Молотова.
    Каждый вносит свой вклад в общую защиту страны.

    2. Используя информацию из учебника, письменно ответьте на вопросы.

    В какие города России были эвакуированы многие предприятия из западных регионов страны? Ответ: В Казань, Омск, Новосибирск.
    Что было необходимо для обеспечения войск техникой и вооружением. боеприпасы, одежда, еда? Ответ: Необходимо было, чтобы железная дорога, морской и речной транспорт, телефон, телеграф, почта и радио работали без перебоев. А еще, чтобы заводы, фабрики, колхозы работали в тылу слаженно.
    Какие факты свидетельствуют о том, что студенты и дети внесли свой вклад в защиту Отечества? Ответ: Курсанты рыли противотанковые окопы и работали на заводах и фабриках. Дети помогали взрослым на поле, ухаживали за ранеными в госпиталях, присматривали за младшими, пока их матери работали на фронте.

    3. Просмотрите фотографии. Что было на фронте, а что в тылу? Отметьте фото спереди красным, сзади — зеленым.

    Стр.

    48-49. «В РОССИИ НЕТ ТАКОЙ СЕМЬИ»

    Проект «Моя семья в истории России. Продолжайте работу над проектом. Есть ли в вашей семье воспоминания о Великой Отечественной войне, включая ее первые и последние дни, а также фотографии , награды, грамоты, предметы военного времени?…

    Если с войны ничего не осталось, можно написать о воевавших прадедушках, приклеить их фото.

    стр. 50-51. ПОСЛЕ ВЕЛИКОЙ ВОЙНЫ

    1. Используя текст учебника, составьте таблицу достижений ваших соотечественников за последние годы.

    Дата Событие
    12 мая 1945 г. Открытие театра в Новосибирске
    Декабрь 1946 г. Запущен первый в Европе ядерный реактор.
    1947 г. Запущена Днепропетровская ГЭС. 901:31 1945-1950 Многие разрушенные города были восстановлены.
    Конец 1947 г. Отменена карточная система питания.
    1949 Введено всеобщее обязательное семилетнее образование.

    2. Оформить страницу «Календаря памятных дат», посвященную вашему земляку, прославившемуся в послевоенное время своими достижениями в науке, технике, промышленности, сельском хозяйстве, искусстве, спорте (по желанию).

    Все пишут о своем земляке. Для Курганской области, например, можно взять Терентия Мальцева. Москвичи могут описать академика И.В.Курчатова, так как он жил в Москве, о физике Н.Н.Семенове. Темой для петербуржцев является композитор В.П.Соловьев-Седой.

    Ответы на стр. 52-53. ДОСТИЖЕНИЯ В 1950-1970-Е ГГ.

    1. Используя учебник, подпишите фотографии выдающихся ученых нашей страны.

    2. Знаете ли вы первых советских космонавтов? Вырежьте фотографии из Приложения и вставьте их в соответствующие поля.

    3. Обозначьте на диаграмме «Река времени» век, в котором человек впервые полетел в космос. (20 век)

    4. Описать по фотографиям (устно) церемонии открытия и закрытия XXII летних Олимпийских игр в Москве.

    На открытие и закрытие Олимпийских игр в Москве пришло много людей. Было много спортсменов из разных стран. Иконой Олимпийских игр стали 5 соединенных обручей и олимпийский мишка.

    5. Проект «Моя семья в истории России». Продолжить работу над проектом. Сохранились ли в вашей семье воспоминания о жизни нашей страны 1950-1970-х годов, а также фотографии, предметы тех лет? Напишите рассказ, основанный на воспоминаниях старших родственников.

    Этот период — детство и юность бабушки ученика. Расскажите о ней или о своем дедушке.

    Мы строим будущее России

    Стр. 54-57. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ

    1. Используя карту на с. 56-57 узнайте, какие независимые государства образовались после распада СССР в 1991 году. Заполните таблицу.

    Название государств Столицы

    Российская Федерация Москва
    Украина, Киев
    Беларусь (Беларусь) Минск
    Молдова (Молдова) Кишинев
    Эстония Таллинн
    Латвия, Рига
    Литва Вильнюс
    Абхазия Сухум
    Грузия, Тбилиси
    Армения Ереван
    Южная Осетия Цхинвали
    Азербайджан, Баку
    Казахстан, Астана
    Узбекистан Ташкент
    Туркменистан Таджикистан 0 Душанбе
    Душанбе

    2. Отметьте на диаграмме «Река времени» век, когда на карте мира появилось новое государство — Российская Федерация.

    3. Подумайте, что в вашем городе (селе) вы хотели бы сохранить на будущее. А что бы вы хотели изменить в своем городе (селе) Напишите.

    Примеры ответов:

    Я хотел бы сохранить лес на окраине горда, парк, старый дом, пруд с утками и т. д.
    Я хотел бы внести изменения в свой город: построить большой новый мост через реку, отремонтировать набережную, сделать велосипедные дорожки на какой-нибудь улице, посадить новые деревья, построить новую спортивную школу с ледовым дворцом и т. д.

    4. Сделайте или подберите фотографии, на которых видны приметы старого и нового в вашем городе (селе). Сюда можно вставить 1-2 фотографии.

    Вы можете приклеить фото как старого дома или памятника, так и нового современного дома в вашем городе (селе).

    Страницы 58-59. ЗДОРОВЬЕ РОССИИ

    1. Рассмотрим таблички, представляющие некоторые районы Белгородской области. Приведите примеры сельскохозяйственных районов вашего региона (края, республики).

    Придумать и нарисовать символы 1-2 сельскохозяйственных районов вашего региона.

    2. Напишите рассказ о сельскохозяйственной продукции вашего региона.

    Кукуруза – высокое однолетнее травянистое растение, достигающее в высоту 3 м. Кукурузу выращивают на початки со съедобными зернами, а также на кукурузное масло. Это самое важное зерно после пшеницы и риса.
    Пшеница – одна из важнейших зерновых культур. Мука, ​​полученная из зерна, используется для выпечки белого хлеба и производства других пищевых продуктов; Отходы мукомольного производства используются в качестве корма для скота и птицы.
    Птицеводство – отрасль сельского хозяйства, специализирующаяся на производстве мяса птицы и пищевых яиц. Побочными продуктами птицеводства являются пух и перо, а отходы производства идут на изготовление мясокостной муки.
    Животноводство производит продукты питания (мясо, молоко и молочные продукты), сырье для легкой промышленности, рабочих животных для ряда сельскохозяйственных и транспортных работ.

    3. Если вы живете в деревне… нарисуйте или сфотографируйте эпизоды совместной работы на земле, ухода за домашними животными.

    Стр. 60-61. УМНАЯ СИЛА РОССИИ

    1. С помощью дополнительной литературы, информации из Интернета спланируйте краткий рассказ о промышленном предприятии вашего региона…

    Напишите об одном из предприятий вашего города.

    Ответы на стр. 62-63. ЯРКАЯ ДУША РОССИИ

    1. Узнайте, какие праздничные мероприятия, связанные с традиционной культурой народов вашего региона, проходят весной. Запишите названия и даты этих событий.

    Примерный ответ (в каждом городе свои события):

    ярмарка ремесел
    выставка прикладного творчества
    фестиваль народных мастеров
    фестиваль народных хоров и ансамблей
    конкурс авторской песни
    выступление творческих коллективов
    Масленица

    Придумайте и нарисуйте символы для этих событий.

    2. Посмотрите фотографии на с. 63 С помощью учебника определите, к каким художественным промыслам относятся данные изделия. Пронумеруйте их по списку.

    Стр. 64-68. НАЧНИ С СЕБЯ!

    1. В таблице «Река времени» (стр. 40–41) отметьте дату окончания начальной школы.

    2. Придумать и нарисовать символическое обозначение для вашей школы, для тех кружков и студий, в которых вы дополнительно занимаетесь. Вы можете зарисовать уже существующие эмблемы.

    3. Запишите все самое интересное в вашей жизни за четыре года обучения в начальной школе.

    Примеры ответов:

    поездка в другой город, на курорт, на озеро, за границу
    поход в лес, вылазка на природу
    экскурсия в музей или зоопарк, или сафари-парк
    отдых с бабушкой в ​​деревне, сбор грибов и ягод, рыбалка
    общение с животными (купили собаку, ухаживали, выращивали)
    совместное строительство дома с папой
    совместная работа в саду
    летний или зимний лагерь и т. д.

    4. Оцените свои достижения во время ваши школьные годы. Запишите те, которые вы считаете наиболее важными.

    Пример ответа: За 4 года начальной школы я

    научился читать, писать, считать и решать задачи
    выучил таблицу умножения
    научился играть в шахматы
    научился плавать
    подружился с ребятами в классе
    научился петь или играть на музыкальных инструментах
    научилась рисовать
    научилась собирать сумку и идти в школу
    начала делать все уроки
    стала помогать родителям по дому
    выросла на 20 см!

    5. Продумайте и запишите свои планы на ближайший год (чем хотите заняться, чему научиться, куда пойти)

    Примеры ответов:

    На ближайшее лето:

    Хочу посетить Санкт-Петербург. Санкт-Петербург (Москва, Красная площадь)
    Хочу научиться варить суп и борщ
    Я хочу навестить свою бабушку, которая живет далеко
    Я хочу научиться плавать
    Я помогу папе построить дом

    В классе 5:

    Хочу начать изучать второй иностранный язык
    Хочу узнать название звезд и созвездий на небе
    Хочу научиться рисовать
    Хочу узнать как устроено мое тело

    Проект Я СТРОИМ БУДУЩЕЕ РОССИИ

    Вариант 1: Зоопарк насекомых.

    Цель проекта: Познакомить всех с редкими и удивительными насекомыми, научить людей заботиться о них.

    1) Построить теплицу, утеплить ее, посадить разные растения.

    2) Покупайте живых насекомых со всего мира, сажайте их в зоопарк.

    3) Предложите всем желающим экскурсии по зоопарку насекомых, объясните и расскажите туристам, как живут насекомые и чем они питаются.

    Описание: Я очень хочу, чтобы в нашем городе был особый зоопарк насекомых. В нем я хочу собрать насекомых со всего мира, которых не встретишь в наших лесах. Они жили бы среди растений, бабочки свободно летали бы, в специальных террариумах можно было проследить весь цикл бабочки: как гусеница превращается в кокон, а потом в бабочку. Посетители могли подобрать неопасных насекомых. Это очень интересно!

    Вариант 2 — Построить новый детский спортивный комплекс.

    Вариант 3 — Открыть питомник для бездомных животных, где любой желающий может забрать животное домой.

    Вариант 4 — Открыть походный клуб для всей семьи — такие походы сплотят родителей и детей, заведут новых друзей и увидят много интересных мест в нашей стране.

    Это ГДЗ «Окружающий мир для 4 класса Плешаков, Новицкая» Очень помогает при сборах и выполнении домашних заданий. Это особенно полезно, если ребенок делает домашнее задание самостоятельно. Тематика и издательство книги подошли очень грамотно в подготовке задач и их решении. Номера вакансий указаны по порядку, поэтому при поиске работы вы быстро получите ответы на свои вопросы.

    ВАЖНОСТЬ ПРЕДМЕТА

    Этот предмет один из самых трудоемких, т. к. часто просят сделать всякие поделки, подготовить отчеты с исследованием тех вещей и предметов, которые нас окружают. Помимо окружающего мира, есть и другие предметы, которым тоже стоит уделить внимание. Именно поэтому был создан наш путеводитель. ГДЗ по всему миру для 4 класса Плешакова нужно проверить правильность ответов без скачивания онлайн. Вы не должны просто списывать ответы, вы должны думать сами и проверять правильность решения.

    СТРУКТУРА

    Авторы постарались построить решение таким образом, чтобы выполнение домашних заданий не было в тягость. Также название решения было написано с учетом того, какие ключевые слова использует большее количество людей, для более быстрого и удобного доступа к ответам онлайн.

    Особенность подхода УМК «Окружающий мир», предложенного А.А. Плешаковым и М.Ю. Новицкой, представляет собой гармоничное сочетание естественнонаучной информации и опыта гуманитарных наук. Ведущая идея курса – соединить мир природы и мир культуры. С этой позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек как часть природы, как творец культуры и как ее продукт. Включение компонентов культуры (норма, ценность, идеал) в содержание курса создает условия для формирования личности ребенка, помогает понять и принять гуманистические ценности общества, определить свое место в мире природы и человеческое существование. Культурологическая составляющая курса дает возможность активно использовать в учебнике литературные произведения, фольклор, художественное и музыкальное наследие. Таким образом, «Окружающий мир» как предмет может играть интегрирующую роль в системе образования младшего школьника и формировать целостное восприятие окружающего мира.

    Содержание курса охватывает широкий круг вопросов, при этом природа, человек и общество рассматриваются в их неразрывном, органическом единстве. Это обеспечивает целостное восприятие окружающего мира, создает условия для усвоения новых знаний, формирования и осознания правил, обязанностей и норм взаимодействия человека и природы, человека и общества. Важно отметить, что авторы создают систему восприятия окружающего мира, отправной точкой, центром которой является сам ребенок. Этот прием позволяет активизировать деятельность учащегося на уроке. Познание окружающего мира осуществляется через призму личностного восприятия каждым ребенком образов, красок и звуков природы и культуры. Наблюдая и исследуя окружающий мир, ученик делает для себя открытия многогранных связей человека и природы, закономерных связей живой и неживой природы, связи всего живого на Земле. Глубже жизненного опыта ребенка познается мир ближайшего социального окружения: роль школы, самоценность семьи, семейных традиций и культурного наследия народа как составляющих духовное богатство человека. .

    В курсе «Окружающий мир» используются разнообразные методы и формы обучения. Учащиеся проводят наблюдения за природными явлениями и общественной жизнью с помощью учителя, родителей или воспитателя группы продленного дня, выполняют практические работы и несложные опыты. Проводятся беседы, дидактические и ролевые игры. Эта деятельность дополняется раскрашиванием, рисованием, проектированием, просмотром диапозитивов и видеоклипов.

    Мир. Рабочие программы. Тематическая линейка учебников системы «Перспектива». 1-4 классы.

    Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС НОО по заполненной тематике учебников «Окружающий мир» системы учебников «Перспектива». В рабочих программах определяются цели и задачи преподавания курса по миру в начальной школе, общая характеристика курса, место курса в учебном плане, а также личностные, предметные и метапредметные результаты освоения курса. . Кроме того, в программах предлагаются подходы к структурированию учебного материала и к организации деятельности студентов, основное содержание курса, тематическое планирование с описанием основных видов деятельности студентов, описание логистики.

    Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях (Часть 1 — 96 стр., Часть 2 — 96 стр.)

    Материал учебника позволяет учащимся осмыслить взаимосвязь и значение природы и культуры в жизни человека, познакомиться с различными областями естествознания и культурные знания. В учебник включены разделы «Мы и наш мир», «Наш класс», «Наш дом и семья», «Город и село», «Родная страна» и «Человек в окружающем мире». Темы разделов раскрывают роль и значение человека в мире, знакомят с культурным наследием разных народов России, вопросами здоровья, экологическими проблемами.

    Учебник дополнен рабочей тетрадью и разработками уроков для учителя.

    Содержание учебника и условные обозначения:

    Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях (Часть 1 — 80 стр., Часть 2 — 64 стр.)

    Тетрадь содержит задания, способствующие развитию у детей памяти, мышления, умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно сделать выводы и обобщить материал. Пособие поможет учителю более эффективно организовать учебный процесс.

    Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. и т.д. Окружающий мир. Методическое пособие с урокными разработками. 1 класс

    В пособии представлены конспекты уроков по всем темам учебника «Окружающий мир. 1 класс». Конспект урока разработан с учетом материалов и заданий в рабочих тетрадях по окружающему миру и по основам безопасности жизнедеятельности. Кроме того, в пособии предложены материалы, облегчающие подготовку учителя к уроку, в которых указаны цели , плановые результаты, виды работ, физическая культура, дополнительные материалы

    Анастасова Л.

    П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. (Под ред. Плешакова А.А.) Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 1 класс (80 с.)

    Тетрадь содержит материал по основам здорового и безопасного образа жизни в соответствии с программой учебника «Окружающий мир. 1 класс». Школьники узнают о различных опасных и чрезвычайных ситуациях, научатся грамотно действовать при возникновении такой ситуации, научатся предвидеть и избегать опасности (когда ребенок один дома, когда он пользуется общественным транспортом, переходит улицу, д.)

    Содержание и условные обозначения:

    Ижевский П.В. Мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Инструментарий. 1 класс (80 с.)

    Электронное приложение

    Электронное приложение является интерактивным мультимедийным компонентом учебно-методического набора «Окружающий мир. 1 класс» авторы А. А. Плешаков и М. Ю. Новицкая. Приложение может использоваться в различных формах, от работы учащихся на уроке с учителем, до работы детей дома.

    Пособие включает более 500 мультимедийных ресурсов различного типа:

    • теоретический материал;
    • тренажер;
    • Проверочные работы;
    • итоговая тестовая работа.

    Электронное приложение существенно расширяет и дополняет информационно-образовательное пространство УМК. Приложение состоит из 57 уроков, соответствующих темам учебника. Все уроки сгруппированы по разделам «Мы и наш мир», «Наш класс», «Наш дом и семья», «Город и село», «Родная страна», «Человек и окружающий мир».

    python — Порядок выполнения тестового примера в pytest

    спросил

    Изменено 6 месяцев назад

    Просмотрено 77 тысяч раз

    Я использую pytest. У меня есть два файла в каталоге. В одном из файлов есть продолжительный тестовый пример, который генерирует некоторый вывод. В другом файле есть тестовый пример, который считывает этот вывод. Как я могу обеспечить правильный порядок выполнения двух тестовых случаев? Есть ли какая-либо альтернатива, кроме размещения тестовых случаев в одном файле в правильном порядке?

    питон pytest

    8

    В общем, вы можете настроить поведение практически любой части pytest, используя его четко определенные хуки.

    В вашем случае вам нужен хук «pytest_collection_modifyitems», который позволяет вам переупорядочивать собранные тесты на месте.

    Тем не менее, кажется, что заказать тесты должно быть проще — в конце концов, это Python! Поэтому я написал плагин для заказа тестов: «pytest-ordering». Ознакомьтесь с документацией или установите ее из pypi. Сейчас я рекомендую использовать @pytest.mark.first и @pytest. mark.second или один из маркеров @pytest.mark.order# , но у меня есть несколько идей о более полезных API. Предложения приветствуются 🙂

    Редактировать : pytest-ordering кажется заброшенным на данный момент, вы также можете проверить pytest-order (форк оригинального проекта автора).

    Edit2 : в pytest-заказе поддерживается только один маркер ( заказ ), и в упомянутых примерах будет читаться @pytest.mark.order("first") , @pytest.mark.order("second") или @pytest.mark.order(#) (где # – любое число).

    8

    Возможно, вы можете рассмотреть возможность использования плагина зависимостей pytest, где вы можете легко установить тестовые зависимости.

    Будьте осторожны — комментарии говорят, что это работает не для всех.

     @pytest.mark.dependency()
    защита test_long():
        проходить
    @pytest.mark.dependency(зависит=['test_long'])
    защита test_short():
        проходить
     

    Таким образом, test_short будет выполняться только в том случае, если test_long будет успешным, а также принудительно выполнит последовательность выполнения .

    7

    Фикстуры Pytest можно использовать для заказа тестов так же, как они заказывают создание фикстур. Хотя это нетрадиционно, в нем используются знания, которые вы, возможно, уже имеете о системе приспособлений, он не требует отдельного пакета и вряд ли будет изменен плагинами pytest.

     @pytest.fixture(scope='сеанс')
    защита test_A():
        проходить
    @pytest.mark.usefixtures('test_A')
    защита test_B():
        проходить
     

    Область действия предотвращает множественные вызовы test_A, если от нее зависит несколько тестов.

    2

    При попытке исправить «проблему» с порядком pytest важно помнить, что выполнение тестов в том же порядке, в котором они указаны, похоже, является поведением pytest по умолчанию.

    Оказывается, мои тесты были не в том порядке из-за одного из этих пакетов — pytest-зависимость , pytest-зависит , pytest-заказ . Как только я удалил их все с помощью pip uninstall package_name , проблема исчезла. Похоже, у них есть побочные эффекты

    Как указано @Frank T в принятом ответе, крючок pytest_collection_modifyitems позволяет изменить порядок собранных тестов ( items ) на месте. Этот подход имеет то преимущество, что не требует сторонних библиотек.

    Полный пример того, как обеспечить порядок выполнения тестового набора по тестовому классу, уже доступен в этом ответе.

    В этом случае, однако, кажется, что вы хотели бы установить порядок выполнения по тестовому модулю (т. е. файлу .py , в котором живет тест). Следующая адаптация позволит вам сделать это:

     # conftest.py
    Def pytest_collection_modifyitems (предметы):
        """Изменяет имеющиеся элементы теста, чтобы тестовые модули запускались в заданном порядке."""
        MODULE_ORDER = ["tests.test_b", "tests.test_c", "tests.test_a"]
        module_mapping = {item: item.module. __name__ для элемента в элементах}
        sorted_items = items.copy()
        # Итеративно перемещаем тесты каждого модуля в конец очереди тестов
        для модуля в MODULE_ORDER:
            sorted_items = [это для этого в sorted_items if module_mapping[it] != модуль] + [
                это для него в sorted_items if module_mapping[it] == ​​module
            ]
        элементы[:] = отсортированные_элементы
     

    Размещение приведенного выше фрагмента в conftest.py заменяет алфавитный порядок выполнения тестов по умолчанию test_a -> test_b -> test_c на test_b -> test_c -> Модули могут находиться в разных тестовых подкаталогах, а порядок тестов внутри модуля остается неизменным.

    main.py:

     импортировать functools
    импортировать pytest
    из демо импорта test_foo,test_hi
    защита check_depends (зависит):
        пытаться:
            для dep в зависимости:
                деп()
        кроме Исключения как e:
            возвращение отд. 
        еще:
            вернуть Истина
    деф pytest_depend (зависит):
        защита pytest_depend_decorator (функция):
            stat = check_depends(зависит)
            если статистика верна:
                функция возврата
            еще:
                return pytest.mark.skip(True, Reason="%s[skip] --> %s[Failed]" % (func.__name__, stat.__name__))(func)
        вернуть pytest_depend_decorator
    @pytest_depend([test_foo,test_hi])
    защита test_bar():
        проходить
    @pytest_depend([test_foo,test_hi])
    защита test_bar2():
        проходить
     

    demo.py:

     def test_hi():
        проходить
    защита test_foo():
        утверждать ложь
     

    платформа Linux — Python 3.5.2, pytest-3.8.2, py-1.6.0, pluggy-0.7.1 — /usr/bin/python3

    pytest-vrsx ./plugin.py

    1

    На мой взгляд, самый простой способ исправить порядок выполнения тестов — использовать их как фикстуры, которые выполняются по замыслу.

     @pytest. fixture()
    защита test_a():
        print("сначала запускаем тест")
        проходить
    защита test_b (test_a):
        print("запуск теста b после теста a")
        проходить
     

    Пометить тестовую зависимость как фикстуру и передать ее в качестве аргумента зависимой.

    1

    Используйте параметр ‘—randomly-dont-reorganize’ или ‘-p no:randomly’ , доступный в плагине pytest-randomly , это просто запустит ваш тест в том же порядке, как вы упомянули в вашем модуле.

    Модуль:

     импорт pytest
    защита test_three():
        утверждать Истинно
    защита test_four():
        утверждать Истинно
    защита test_two():
        утверждать Истинно
    защита test_one():
        утверждать Истинно
     

    Выполнение:

     (tmp.w95BqE188N) [email protected]:~/$ py.test --randomly-dont-reorganize test_dumm.py
    ================================================== ====================== начинается тестовая сессия ========================= ===============================================
    платформа linux2 -- Python 2. 7.12, pytest-3.10.1, py-1.5.4, pluggy-0.7.1 -- /tmp/tmp.w95BqE188N/bin/python2
    каталог кеша: .pytest_cache
    Использование --randomly-seed=1566829391
    корневой каталог: /home/rkalaiselvan, inifile: pytest.ini
    плагины: randomly-1.2.3, timeout-1.3.1, cov-2.6.0, mock-1.10.0, ordering-0.6
    собрал 4 предмета
    test_dumm.py::test_three ПРОШЕЛ
    test_dumm.py::test_four ПРОШЕЛ
    test_dumm.py::test_two ПРОШЕЛ
    test_dumm.py::test_one ПРОШЕЛ
    (tmp.w95BqE188N) [email protected]:~/$ py.test -p no:randomly test_dumm.py
    ================================================== ====================== начинается тестовая сессия ========================= ===============================================
    платформа linux2 -- Python 2.7.12, pytest-3.10.1, py-1.5.4, pluggy-0.7.1 -- /tmp/tmp.w95BqE188N/bin/python2
    каталог кеша: .pytest_cache
    Использование --randomly-seed=1566829391
    корневой каталог: /home/rkalaiselvan, inifile: pytest.ini
    плагины: randomly-1.2.3, timeout-1.3.1, cov-2.6.0, mock-1.10.0, ordering-0.6
    собрал 4 предмета
    test_dumm. py::test_three ПРОШЕЛ
    test_dumm.py::test_four ПРОШЕЛ
    test_dumm.py::test_two ПРОШЕЛ
    test_dumm.py::test_one ПРОШЕЛ
     

    2

    Убедитесь, что вы установили пакет pytest-ordering. Для подтверждения перейдите в настройки Pycharm >> Project Interpreter >> и найдите pytest-ordering : Если он недоступен, установите его. Настройки Pycharm >> Project Interpreter >> Нажмите кнопку + и найдите pytest-ordering, чтобы установить его. Вуаля!! Это определенно сработает.

    1

    Твой ответ

    Зарегистрируйтесь или войдите в систему

    Зарегистрируйтесь с помощью Google

    Зарегистрироваться через Facebook

    Зарегистрируйтесь, используя электронную почту и пароль

    Опубликовать как гость

    Электронная почта

    Требуется, но не отображается

    Опубликовать как гость

    Электронная почта

    Требуется, но не отображается

    4.

    Руководство для учителей – UNDP Climate Box

    Руководство для учителей по использованию инструментария Climate Box в школах

    The Climate Box — это набор интерактивных учебных пособий по изменению климата, предназначенный для учащихся средних и начальных классов и их учителей естественных наук и изучения окружающей среды. Материалы подготовлены ПРООН при поддержке ГЭФ, Минприроды России и компании Coca-Cola. «Климатическая шкатулка» продолжает серию наборов инструментов для школьников, которые уже были подготовлены и представлены ПРООН и ее партнерами: «Черноморская шкатулка» и «Сундук с сокровищами Байкала».

    Задачи Климатического бокса:

    • информировать учащихся об окружающем мире, взаимоотношениях человека и окружающей среды;
    • для продвижения идей сохранения и бережного отношения к природе;
    • на привитие подрастающему поколению экологической культуры ответственного потребления, формирование у молодежи навыков энерго- и ресурсосбережения;
    • в помощь учителям в подготовке и проведении уроков по темам, прямо или косвенно связанным с изменением климата.

    Интерактивный набор «Климатический ящик» содержит:

    • Иллюстрированный учебник для школьников с учебными материалами, интерактивными и индивидуальными заданиями и вопросами на тему изменения климата;
    • Методические указания для учителей по использованию пособия на занятиях с детьми разного возраста; – «Климатическая викторина» – набор игровых карточек;
    • Карта под названием «Изменение климата: негативное воздействие на окружающую среду и людей, если мы не сделаем все возможное для сокращения выбросов парниковых газов»;
    • Плакат «Изменение климата: как уменьшить свой углеродный след»;
    • Диск со всеми материалами учебника в электронном виде

    Учебник The Climate Box

    Учебник состоит из трех разделов: «Проблема изменения климата»; «Как изменение климата влияет на мир природы и человека. Можем ли мы адаптироваться к неизбежным последствиям изменения климата?»; и «Как предотвратить опасное изменение климата». Книга помогает учащимся формировать знания и навыки по различению различных типов климата и природных зон; объясняет взаимосвязь географических компонентов природных систем; учит различать, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений погоды и как они могут изменяться в результате природных и техногенных воздействий; объясняет использование альтернативных источников энергии; обучает правилам поведения в случае экстремальной погоды; и учит бережному использованию ресурсов дома, в школе и на открытом воздухе. Информация в каждом разделе учебника может стать полезным дополнением ко многим аспектам образовательных программ.

    Диаграммы на стр. 241–252 показывают, как связать «Климатическую рамку» с национальными учебными планами. Эти рекомендации явно ориентированы на российскую образовательную программу, однако содержат ценную информацию, которая может быть полезна для учебных программ других стран, формат многих из которых аналогичен российскому.

    Учебник содержит много интересных и познавательных фактов о природных аномалиях, примеры последствий воздействия климатических изменений на прибрежные, горные и арктические районы, леса, города и страны и дает учащимся возможность самостоятельно анализировать информацию и строить гипотезы и прогнозы о природных процессах и явлениях, имеющих значение для региона, где они живут.

    Методические рекомендации помогут учителям дать своим ученикам научное представление об окружающем мире, развить их интеллектуальные способности и стремление к знаниям. Учебник помогает учащимся взглянуть на мир с точки зрения астронома, географа и эколога. Красочные и привлекательные иллюстрации, схемы и графики помогают закрепить представление об эволюции (на примере событий изменения климата в прошлом и облика нашей планеты сегодня), пространственных различиях в процессах климатообразования, географических особенностях природных комплексов разные континенты и океаны, природоохранные практики, естественные и техногенные причины экологических проблем, меры по сохранению природного мира и защите людей от природных и техногенных катастроф, парниковый эффект и биоразнообразие, углеродный след человека на Земле.

    Вопросы и задания, представленные в учебнике, дают возможность применить все эти знания на практике.

    Учебник может быть использован в работе с учащимися от 8 лет, но особенно подходит для учащихся 10–13 лет, как в рамках основной учебной программы, так и для внеклассной работы.

    Учителям рекомендуется использовать материалы учебника с учетом того, чем в настоящее время занимаются их ученики, а также их потребностей, интересов и способностей. Некоторым детям будет интересен весь текст, а других могут привлечь конкретные факты, иллюстрации или идеи для экспериментов. Мы надеемся, что каждый ученик найдет в учебнике что-то новое и интересное. Мы предлагаем учителям творчески подойти к инструментарию, используя материалы в деятельности внеклассной и внеурочной деятельности: это могут быть выездные мероприятия, экологические акции, предметные недели, конкурсы и викторины, кружки.

    Коллектив авторов искренне надеется, что набор инструментов «Климатическая коробка» побудит учащихся, учителей и родителей изменить свой образ жизни в сторону большей осведомленности об окружающей среде.

    Образовательные программы

    Начальное образование

    • Образовательная программа «Школа 2100». Мир вокруг нас. Авторы: А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.С. Раутиан и др.
    • Образовательная программа «Гармония». Мир вокруг нас. Автор: О.Т. Поглазова.
    • Образовательная программа «Русская школа». Мир вокруг нас. Автор: А.А. Плешаков.

    Среднее образование

    • Естествознание. Класс 5. Авторы: А.А. Плешаков, Н.И. Сонин
    • Биология. Классы 6–9. Авторы: Н.И. Сонин, В.Б. Захаров, Е.Т. Захарова
    • Биология. 10–11 классы. Авторы: И.Б. Агафонов, В.И. Сивоглазов
    • География. Классы 6–9. Авторы В.П. Дронов и другие
    • География. 10–11 классы. Автор: В.П. Максаковского
    • Химия. Классы 8–11. Авторы: О.С. Габриелян
    • Физика. Классы 7–9. Авторы: А.В. Перышкин, Е.М. Гутник
    • Физика. 10–11 классы. Автор: Л.Е. Генденштейн
    • Окружающая среда, здоровье и безопасность. Классы 5–9. Автор: И.К. Топоров

    Обратитесь к иллюстрациям на страницах книги с 252 по 255 для кредитов.

    Vladimir Berdin, Yulia Dobrolyubova, Ekaterina Gracheva, Pavel Konstantinov, Natalia Ryzhova,
    Elena Smirnova, Dmitry Zamolodchikov

    Climate Box
    An interactive learning toolkit
    on climate change

    Textbook

    Approved к печати 2018 г. Формат 60х84/8. 6.7 стандартные печатные листы.
    27,9 условных печатных листов.
    Офсетная бумага. Офсетная печать.
    1000 экз. Приказ № 1257
    РА ИЛФ издания
    123056, г. Москва, Большой Кондратьевский пер., д. 10, оф. 1, стр. 1

    окр мир 3кл меркин тестовые задания. Домашние птицы…

    Изображения обложек учебников представлены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (статья 1274, пункт 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

    • Что вам нужно эффективно подготовиться к выпускным экзаменам? Особенно — если они первые серьезные в жизни, по итогам обучения в начальных классах? Специалисты считают, что это грамотная, четко спланированная система. Начинать ее выполнение лучше заранее, оптимально — в 3 классе. Например, в такой непростой дисциплине с обилием теоретического и практического разнопланового материала, как окружающий мир. Основные этапы приготовления:
      — подбор литературы;
      — кабинет решебников к нему;
      — оценка результатов в динамике, изучение разделов и тем, вызвавших наибольшие вопросы и затруднения.
    • Заниматься ГДЗ ребенок может и по подсказке воспитателя, учителя, и самостоятельно. Такая самоподготовка для третьеклассника — отличная школа самостоятельности. В дальнейшем это поможет правильно анализировать и отбирать необходимую информацию, правильно фиксировать результаты.
    • Хорошим практическим пособием являются тесты по окружающему миру для 3 класса, составленные авторским коллективом. Среди них — Плешаков А. А., Назарова З. Д., Гара Н. Н. Они предлагают интересные вопросы и логичный подход к поиску верных решений. Например, те задачи, которые имеют одно решение, отмечены синим цветом, те, которые имеют несколько, отмечены красным. Сборник хорошо иллюстрирован, имеет множество четких и понятных рисунков, поясняющих даже самый сложный материал.

    Тест с ответами по миру (3 класс)

    Носкова Наталья Юрьевна
    Должность и место работы: учитель начальных классов МБОУ — Верх-Тулинская СОШ № 14 Новосибирская область
    Описание: Привожу в Вашему вниманию испытание на внешний мир. Он позволит учителю начальных классов проверить знания учащихся по пройденным темам. Эти вопросы предназначены для учащихся 3 класса.
    Назначение: материал в помощь учителям начальных классов.
    Цель: тестирование знаний учащихся об окружающем мире.
    Задачи: — проверить и углубить знания учащихся по пройденным темам
    — развить память, мышление
    — сформировать интерес к предмету
    — развить уверенность в своих силах при выполнении работы (Выберите правильный ответ, отметьте это с V)

    1. Что изучает наука биология?
    а) неживая природа
    б) живая природа
    в) наша планета
    2. Увеличительное устройство — это…
    а) термометр
    б) микроскоп
    в) компас
    3. Что изучает наука психология?
    а) внешнее строение человека
    б) внутреннее устройство человека
    в) жизнь человека
    4. Глава государства, который избирается народом…
    а) президент
    б) король
    в) королева
    5. Что изучает наука экология?
    а) живая природа
    б) связи между живыми существами и окружающей их средой…
    в) жизнь человека
    6. Странствующий голубь, морская корова — это…
    а) редкий
    б) исчезнувший по вине людей
    в) сохранившийся by man
    7. Что такое резерв?
    (Выберите наиболее правильный ответ.)
    а) участок, где охота запрещена
    б) участок земли, где вся природа находится под строгой охраной
    в) участок земли, на котором запрещен сбор ягод и грибов
    8. Вещества представляют собой…
    а) в кусках
    б) из мельчайших невидимых глазу частиц
    в) из зерен
    9. Крупнейшие промежутки между частицами…
    а) в твердых телах
    б) в жидкостях
    в) в газах
    10. Что изучает наука химия?
    а) натуральные вещества
    б) искусственные вещества
    в) вещества
    11. Как узнать, содержит ли продукт крахмал?
    а) по запаху
    б) по вкусу
    в) с помощью настойки йода
    12. Какие вещества могут быть очень едкими?
    а) минеральные соли
    б) крахмал
    в) кислоты
    13. Воздух
    а) пустота
    б) вещество
    в) смесь газов
    14. Какие живые существа делают воздух чище?
    а) растения
    б) животные
    15. Если опустить какой-либо предмет в воду, то его хорошо видно. Это означает, что вода…
    а) прозрачная
    б) бесцветная
    в) без запаха
    16. Для очистки мутной воды необходимо. ..
    а) перелить в другой сосуд
    б) пропустить через воронку
    в) пропустить через фильтр
    17. При превращаясь в лед, воду…
    а) сжимается
    б) расширяется
    18. Водяной пар — это…
    а) прозрачный бесцветный газ
    б) белый туман
    в) мелкие капли воды
    19. Для охраны водных объектов от загрязнения строят…
    а) очистные сооружения
    б) каналы
    в) водоемы
    20. Верхним плодородным слоем земли является…
    а) глина
    б) песок
    в) почва
    21. Основное свойство почвы…
    а) рыхлость
    б) плодородие
    в) темный цвет
    22. Что такое ботаника?
    a) зоотехника
    b) растениеводство
    c) наука о деревьях
    23. К хвойным растениям относятся…
    a) мак
    b) береза ​​
    c) лиственница
    24. Цветковые растения включают…
    а) водоросли
    б) можжевельник
    в) папоротник
    г) клевер
    25. Что необходимо для прорастания семян…
    а) почва
    б) тепло, вода, воздух
    в) свет
    26. Папоротник, пастушья сумка, тысячелистник — это растения…
    а) редкие
    б) лекарственные
    в) исчезнувшие по вине людей
    27. Что такое зоология?
    а) наука о жизни
    б) наука о растениях
    в) наука о животных
    г) наука о животных
    28. К насекомым относятся…
    а) паук
    б) креветка
    в) улитка
    г) муха
    29. Лягушка, жаба, тритон — это…
    а) пресмыкающиеся
    б ) амфибии
    в) рыбы
    30. К млекопитающим относятся …
    а) морской еж
    б) крокодил
    в) белок
    ) птицы
    г) животные
    32. Пищевые цепи начинаются…
    а) от растений
    б) от травоядных животных
    в) из насекомоядных или хищных животных
    33. Гусеницы — это…
    а) черви
    б) насекомые особой группы
    в) личинки бабочек
    г) личинки жуков
    34. Есть мальки… 16 1 1 а) лягушки
    б) у насекомых
    в) у рыб
    г) у птиц
    35. Бобр, соболь — животные…
    а) исчезли по вине людей
    б) спасены человеком
    36. К съедобным грибам относятся …
    а) мухомор
    б) шампиньон
    в) бледная поганка
    37. К несъедобным грибам относятся…
    а) опёнок осенний
    б) шампиньон
    в) желчный гриб
    38. Строение человека изучается наукой…
    а) анатомия
    б) физиология
    39. Что такое орган обоняния?
    а) язык
    б) кожа
    глаза
    г) уши
    д) нос
    40. Что такое орган осязания?
    а) глаза
    б) нос
    в) кожа
    г) уши
    д) язык
    41. Защита внутренних частей тела человека от повреждений, от холода и жары, от болезнетворных бактерий — работа…
    а) скелет
    б) мышцы
    в) кожа
    42. Скелет состоит из …
    а) костей
    б) мышц
    в) головного и спинного мозга
    43. Основным строительным материалом для тела человека являются …
    а ) жиры
    б) витамины
    в) белки
    г) углеводы
    44. В легкие кровь берет из воздуха…
    а) кислород
    б) углекислый газ
    в) азот
    45. К органам дыхания не относятся…
    а) легкие
    б ) трахея
    в) бронхи
    г) сосуды
    46. Вирусы гриппа передаются от больного человека к здоровому…
    а) грязные руки
    б) через различные предметы
    в) с каплями слюны при разговоре, чихании, кашле
    47. Никотин – опасный яд, содержащий…
    а) в алкогольных напитках
    б) в табачном дыме
    в) загрязненной воде

    Ответы на контрольные вопросы:

    1.б
    2.б
    3.в
    4.а
    5 Б
    6.б
    7.b
    8.b
    9.in
    10.in
    11.c
    12.in
    13.in
    14.a
    15.a
    16.in
    17.a
    13 .а
    20.в
    21.б
    22.б
    23.в
    24.б,в,г
    25.б,в
    26. б
    27.в
    28.г
    29.б
    3 .in
    31.г
    32.а
    33.в
    34.в
    35.б
    36.б
    37.в
    38.а
    39.г
    40.в
    41.в
    3 .в
    44.а
    45.г
    46.в
    47.б
    Уважаемые коллеги, Буду рад, если тест найдет применение в вашей работе.

    Окружающий мир 3 класс

    Плешаков, Гара, Назарова

    Школа России

    Образование

    Начав новый учебный год, многие школьники не воспринимают всерьез тот факт, что в будущем им придется подтверждать свои знания. Осознание приходит вместе с первой контрольной работой, когда какие-то знания уже упущены. Заполнить их, а также заранее проверить свои силы поможет книга решений к учебнику. «Всемирные тесты 3 класса Плешакова, Гара, Назаровой Просвещения России» где написаны все необходимые пояснения.

    Коллекция имеет пагинацию. Все тесты, находящиеся в нем, содержат подробные ответы и пояснения, поэтому готовиться к предстоящим тестам дома будет удобно и комфортно. ГДЗ по миру 3 класс Плешаков онлайн поможет школьникам легче усвоить необходимый материал.

    Прилежное отношение к учебе – главное условие получения хороших результатов. Однако при родах контроль работает у многих детей:

    • испытывает психологический дискомфорт;
    • потеряны;
    • забыл некоторую информацию.

    Дополнительное обучение предназначено для придания им уверенности в себе. Сделать это можно с помощью руководства к учебнику. «Окружающий мир 3 класс Испытания Плешакова» .

    ТЕСТЫ по миру

    для 3 класса к учебнику А.А. Плешаков

    Тест №1. Природа и мы

    1. Подчеркните названия природных объектов:

    Ромашка Линейка Плитка

    Машины Горы Шкаф

    Глиняные птицы Облака

    Блокнот Домик на дереве

    2. Неживая природа включает:

    3. Дикая природа включает:

    а) людей, животных, растения, грибы и микробы;

    б) Солнце, Земля, воздух, вода, человек и все, что сделано его руками;

    в) Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

    4. Живые существа отличаются от объектов неживой природы тем, что:

    а) дышат, питаются, растут, производят потомство, умирают;

    б) они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

    в) они двигаются, растут, меняют окружающую природу, умирают.

    5. Животные Это:

    а) птицы, животные, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

    б) животные, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

    в) птицы, животные, человек, насекомые, растения, грибы.

    Тест №2. Природа в опасности!

    1. Почему на Земле меньше леса?

    а) в связи с пожарами и стихийными бедствиями;

    б) в связи с изменением климата на Земле;

    в) в связи со строительством городов, дорог, возделыванием полей.

    2. Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

    а) прозрачный;

    б) бесцветный;

    в) чистый

    3.

    б) от использования воды в производстве;

    в) от сброса сточных вод заводов и фабрик, сточных вод фермерских хозяйств.

    4. Что люди делают для спасения дикой природы?

    а) создавать заповедники, ботанические сады;

    б) создание бульваров и скверов;

    в) создание ферм, пасек и птицефабрик.

    5. Что такое резервы?

    а) заповедники – участки земли, на которых вся природа неприкосновенна;

    б) заповедники – участки земли, на которых произрастают редкие растения со всего мира;

    в) заповедники — земельные участки, на которых обитают самые разнообразные животные, птицы и насекомые.

    Испытание №3. Тела, вещества, частицы

    1. Что называют телом?

    а) все, что сделано руками человека, называется телом;

    б) любой предмет, любое живое существо называется телом;

    в) любое растение, насекомое, птица или животное называется телом.

    2. В какой строке перечислены только тела?

    а) кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

    б) парта, доска, стол, стул, лампа;

    в) карандаш, перо, тушь, пенал, сахар.

    3. В какой строке перечислены только вещества?

    а) алюминий, железо, медь;

    б) алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;

    в) кусочек сахара, капля росы, кристалл соли.

    4. В какой строке перечислены только газообразные вещества?

    а) вода, крахмал, соль, перец;

    б) кефир, ряженка, хлор, фтор;

    в) азот, кислород, углекислый газ.

    5. В каких телах зазоры между частицами самые большие?

    а) в твердых веществах;

    б) в жидких телах;

    в) в газообразных телах.

    Испытание № 4. Воздух и его защита

    1. Какие вещества находятся в воздухе?

    а) водород, медь, цинк;

    б) кислород, азот, двуокись углерода;

    в) хлор, фтор, йод.

    2. Какой воздух необходим для дыхания?

    б) кислород;

    в) двуокись углерода.

    3. Какими свойствами обладает воздух?

    а) Голубой цвет, как небо, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха.

    б) Прозрачный, бесцветный, без запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло.

    в) Пыль разносится по воздуху ветром, запах зависит от окружающих предметов, при резкой смене границы тепла и холода образуются ветры.

    4. В окнах для сохранения тепла, двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?

    а) при нагревании воздух расширяется;

    б) при охлаждении воздух сжимается;

    в) воздух плохой проводник тепла.

    5. Как защитить воздух от загрязнения?

    а) Остановить все заводы и фабрики, остановить регистрацию. Запретить использование автотранспорта. Превратите Землю в один огромный заповедник.

    б) Фабрики и фабрики должны иметь уловители пыли и вредных веществ. Транспорт должен быть экологически чистым. В городах и вокруг них создавать полосы садов, парков и лесов.

    Тест № 5. Экономия воды

    1. Какое вещество вы употребляете в повседневной жизни чаще всего?

    а) крахмал;

    2. Без чего невозможно выращивать урожай на полях?

    а) без тракторов, комбайнов, топлива;

    б) без минеральных удобрений, человеческого труда, прополки;

    в) без света, воздуха, воды.

    3. Какая вода нужна людям?

    а) прозрачный;

    б) бесцветный;

    в) чистый

    4. Почему загрязняется вода в реках и озерах?

    а) от использования воды в быту;

    б) от сброса сточных вод заводов и фабрик, сточных вод фермерских хозяйств;

    в) от использования воды в производстве.

    5. Что используют на заводах и фабриках для очистки воды?

    а) фильтры

    б) пластиковые трубы;

    в) кислоты.

    Тест №6. Как разрушаются камни?

    1. Что происходит с водой, когда она превращается в лед?

    а) вода расширяется при превращении в лед;

    б) вода, превращаясь в лед, сжимается;

    в) с водой ничего не происходит, когда она превращается в лед.

    2. Что происходит с камнями при нагревании?

    а) камни расширяются при нагревании;

    б) камни сжимаются при нагревании;

    в) с камнями ничего не происходит при нагревании,

    3. Что вызывает трещины в скалах и камнях?

    а) за счет нагрева горных пород, камней в теплые солнечные дни;

    б) вследствие остывания горных пород, камней в ночное время;

    в) вследствие неравномерного расширения и сжатия горных пород, камней.

    4. Какие представители живой природы ускоряют разрушение горных пород?

    а) животные;

    б) растения;

    в) грибы и микробы.

    5. Что образуется при разрушении горных пород, камней?

    а) песок и глина;

    б) мрамор и гранит;

    в) вода и газ

    Тест № 7. Что такое почва?

    1. Какова природа почвы?

    а) к диким животным;

    б) к неживой природе;

    в) неживая и Живая природа сочетаются в почве.

    2. Из чего состоит почва?

    а) из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;

    б) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

    в) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

    3.

    а) перегной, песок, глина;

    б) воздух, вода, соли;

    в) остатки растений и животных.

    4. Что влияет на плодородие почвы?

    а) наличие в почве гумуса;

    б) наличие воды в почве;

    в) наличие в почве песка и глины.

    5. Каким образом гумус превращается в соли, необходимые для питания растений?

    а) благодаря животным, обитающим в почве;

    б) благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;

    в) за счет микробов, обитающих в почве.

    6. Какие живые существа живут в почве?

    а) муравьи, мухи, тараканы;

    б) бабочки, жуки, мыши;

    в) дождевые черви, кроты, медведки.

    Тест № 8. Разнообразие и жизнь растений

    1. Как называется наука о растениях?

    а) ботаника;

    б) зоология;

    в) астрономия.

    2. Подчеркните названия хвойных растений одним черным игрушкой, цветковыми растениями — двумя чертами.

    яблоня ель смородина

    сосна одуванчик можжевельник

    3. Что растения получают из почвы?

    а) перегной, песок, глина;

    б) остатки растений и животных;

    в) воздух, вода, соль.

    4. Какие условия необходимы растению для образования сахара и крахмала?

    а) наличие воды и двуокиси углерода;

    б) наличие почвы и воздуха;

    в) наличие света, воды и углекислого газа.

    5. Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

    б) двуокись углерода;

    в) кислород.

    6. Вставьте пропущенные слова

    Корни растений дышат… тем, что содержится в почве. Они высасывают из почвы… и растворяются в ней…

    Тест №9. «Разнообразие и жизнь животных»

    1. Как называется зоотехника?

    а) ботаника;

    б) зоология;

    в) астрономия

    2. Животные это…

    а) птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, черепахи, лягушки, черви;

    б) птицы, животные, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, лягушки, растения, грибы, микробы;

    в) человек, птицы, животные, насекомые, рыбы, растения, грибы, микробы.

    3. Назовите животное, которое относится к рыбам:

    а) дельфин

    б) бегемот;

    4. Какие из перечисленных животных являются травоядными?

    а) коровы, бегемоты, жирафы;

    б) волки, лисы, кабаны;

    в) лоси, тюлени, киты

    5. Какая из цепей питания правильная?

    а) сосна → дятел → короед;

    б) слизни → капуста → жаба;

    в) рожь → мышь → змеи → орлы

    6. Что произойдет, если в пищевой цепи « рожь → мышь лиса» человек уничтожит лис?

    а) мышей станет больше, снижение урожайности ржи;

    б) мышей станет больше, урожай ржи увеличится;

    в) сначала мышей станет больше, а потом урожай ржи уменьшится, что приведет к уменьшению численности мышей

    Испытание № 10. «Защита растений и животных»

    1. Много. .. растения будут использоваться в медицине.

    а) красивая;

    б) лекарственные;

    в) высокая

    2. Запрещено собирать редкие растения. Они находятся под особой охраной…

    а) в заповедниках;

    б) на приусадебном участке;

    в) на бульварах и площадях

    3. Где выращивают редкие растения, привезенные со всего мира?

    а) в парках

    б) в скверах;

    в) в ботанических садах

    4. Какие животные занесены в Красную книгу?

    а) тигр, морж, фламинго, беркут;

    б) корова, лошадь, гусь, петух;

    в) лось, лиса, волк

    5. Некоторые животные уже спасены. Назови их.

    а) белка, заяц, кабан;

    б) бобр, соболь, куница;

    в) лось, лиса, волк

    6. Каким животным поможет человек, если будет охранять ели и сосны в лесу?

    а) клест, белка, дятел;

    б) рябчик, лось, заяц;

    в) рысь, медведь, ястреб

    Тест №11. «Тело человека»

    1. Зачем нужно знать свое тело?

    а) для сохранения и укрепления здоровья;

    б) чтобы человек мог думать, говорить, работать;

    в) умело использовать свои способности

    2. Как называется наука, изучающая строение тела человека?

    а) физиология;

    б) зоология;

    в) анатомия

    3. Организм человека состоит из органов. В какой строке перечислены только человеческие органы?

    а) глаза, легкие, желудок, кожа;

    б) сердце, мозг, почки, кровь;

    в) печень, селезенка, уши, желчь

    4. Сколько органов чувств вы знаете?

    5. Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, обонять и ощущать вкус?

    а) без кишечника;

    б) без головного мозга;

    в) нет селезенки

    6. В какой строке есть слова, описывающие здорового человека?

    а) сутулый, сильный, неуклюжий, высокий;

    б) горбатый, бледный, хилый, невысокий;

    в) стройный, сильный, ловкий, статный

    Тест №12. «Кожа и опорно-двигательный аппарат»

    1. Как называется способность человека чувствовать прикосновение, боль, тепло и холод?

    а) сенсорный;

    б) обоняние;

    в) вкус

    2. Какую роль играет жир, выделяемый кожей?

    а) жир делает кожу мягкой и эластичной;

    б) жир делает кожу крепкой и крепкой;

    в) жир делает кожу упругой и стройной

    3. Какие средства по уходу за кожей указаны правильно?

    а) зубная щетка, зубная паста, жевательная резинка;

    б) мочалка, мыло, полотенце, крем;

    в) крем для обуви, щетка для обуви, клей

    4. Какова роль скелета человека?

    а) скелет защищает внутренние органы от повреждений;

    б) сокращаясь и расслабляясь, скелет приводит мышцы в движение;

    в) скелет является опорой тела

    5. Назовите орган, расположенный внутри черепа

    б) головной мозг;

    в) селезенка

    6. Чем определяется осанка человека?

    а) из скелета и мышц;

    б) из связок и сухожилий;

    в) из хрящей и костей

    Испытание № 13. «Органы пищеварения. Кровеносная система»

    1. Зачем человеку пища?

    а) человек получает питательные вещества с пищей;

    б) с пищей человек получает необходимый для жизни кислород;

    в) с пищей человек получает воду и витамины

    2. Где начинается пищеварение?

    а) во рту

    б) в желудке;

    в) в кишечнике

    3. Как питательные частицы распределяются по организму?

    а) за счет крови

    б) за счет нервных волокон;

    в) благодаря мышцам

    4. Какое воздушное вещество необходимо для работы органов тела?

    а) кислород;

    б) двуокись углерода;

    5. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

    а) в носу

    б) в бронхах;

    в) в легкие

    6. Через какие органы из организма выводится углекислый газ и вредные вещества?

    а) через печень, кишечник, мочевой пузырь;

    б) через кожу, почки, легкие;

    в) через сердце, желудок, желчный пузырь

    Тест № 14. «Огонь, вода и газ»

    1. Соедините стрелками телефоны и наименования экстренных служб:

    01 газовая служба

    03 пожарная часть

    04 скорая помощь

    2. Что нужно сделать в первую очередь, если в доме вдруг начался пожар, который вы не можете потушить своими силами?

    а) убегать

    б) кричать, звать на помощь;

    в) вызвать пожарных по телефону 01

    3. Для защиты от дыма необходимо:

    а) дышать через мокрое полотенце;

    б) спрятать в чулан;

    в) спрятать под кровать

    4. Что делать, если в доме запахло газом?

    а) открыть окно

    б) сразу из квартиры вызвать газовую службу — 04

    в) включить электроприборы

    Тест № 15. «Правила поведения на дорогах»

    1. При переходе улицы необходимо быть:

    а) сильным, смелым, стройным;

    б) собранный, внимательный, осторожный;

    в) умный, красивый, радостный

    2. С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по дорогам?

    а) с 10 лет;

    б) с 14 лет;

    в) с 18 лет

    3. Как выглядят запрещающие знаки?

    а) знак в виде треугольника красного цвета;

    б) знак в виде красного круга;

    в) синий круг

    Красные треугольные знаки…

    а) запрещающие знаки;

    б) информационные и указательные знаки;

    в) предупреждающие знаки

    5. Дорожный знак «Кирпич» означает:

    а) прямо

    б) «автобусная остановка»;

    в) нет движения

    6. Какое из утверждений верно?

    а) наиболее важными дорожными знаками являются предупреждающие знаки; они всегда предупредят водителя о любой опасности;

    б) самые важные знаки — служебные, потому что всегда необходимо знать, где находится заправка или больница;

    в) важны все дорожные знаки — без них невозможно безопасное движение по дорогам

    Тест №16. «Полезные ископаемые»

    1. Люди какой профессии занимаются поиском месторождений полезных ископаемых в природе?

    б) геологи;

    в) строители

    2. Какие полезные ископаемые используются в строительстве?

    а) песок, глина;

    б) гранит, торф;

    в) уголь, поваренная соль

    3. Какие из полезных ископаемых служат топливом;

    а) руды оловянные и медные;

    б) уголь, природный газ;

    в) графит, сера

    4. Какие полезные ископаемые добываются с помощью буровых установок?

    а) мрамор, гранит;

    б) природный газ, нефть;

    в) золото

    5. Почему мы собираем металлолом?

    а) мы сохраняем запасы руды;

    б) очищаем территорию от мусора;

    в) участвовать в соревновании между классами

    Тест № 17. «Растениеводство»

    1. Укажите строку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства.

    а) полеводство, овцеводство, кактусоводство;

    б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

    в) полеводство, овощеводство, оленеводство.

    2. Напишите строку, в которой правильно перечислены основные культуры.

    а) картофель, подсолнечник, лен, земляника;

    б) кабачки, патиссоны, огурцы, капуста;

    в) овес, рожь, ячмень, пшеница

    3. Укажите строку, в которой правильно указаны плодовые культуры

    а) капуста, картофель, лен, овес;

    б) лук, чеснок, перец, апельсин;

    в) яблоко, груша, вишня, малина.

    4. Какие сельскохозяйственные профессии Вы знаете?

    а) ткач, газосварщик, геолог;

    б) комбайнер, овощевод, агроном;

    в) инженер, слесарь, пекарь

    5. Какое растение дает нам белый хлеб?

    в) пшеница

    6. Из семян какой сельскохозяйственной культуры получают масло?

    а) из семян подсолнечника;

    б) из семян гречихи;

    в) из семян ячменя

    Опыт № 18. «Животноводство»

    1. Что дает людям животноводство?

    а) мясо, шерсть, пух, кожа;

    б) фрукты, овощи, злаки;

    в) хлопок, лен, кормовые травы

    2. Домашние сельскохозяйственные животные — это …

    а) млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые;

    б) животные, птицы, земноводные, рыбы;

    в) птицы, рептилии, земноводные, рыба

    3. Домашняя птица — это …

    а) фазаны, куропатки, страусы;

    б) павлины, орлы, беркуты;

    в) индейки, куры, гуси

    4. Разведение пчел для…

    б) пасека;

    в) птицефабрика

    5. Для корма домашних животных готовят…

    а) картофель, зерно, тимофеевку;

    б) арбузы, дыни, тыква;

    в) василек, подснежник, гиацинт

    6. Какие отрасли животноводства особенно развиты в нашем крае?

    а) птицеводство;

    б) рыбоводство;

    в) овцеводство

    Тест №19. «Деньги. Бюджет»

    1. Что такое «бартер»?

    а) это название процесса купли-продажи товаров;

    б) это непосредственный обмен одних товаров на другие;

    в) это один из видов дохода

    2. Что использовалось в качестве денег

    а) телевизоры и чайники

    б) морские раковины, шкуры пушных зверей

    в) рисунки на бумага

    3. Из чего состоит бюджет

    а) из заработной платы и стипендий;

    б) из денег;

    в) за счет доходов и расходов

    4. Каковы доходы государственного бюджета?

    а) из заработной платы граждан;

    б) из доходов предприятий и фирм;

    в) от налогов граждан и организаций

    5. Что такое «сбор»?

    а) бюджет;

    в) расход

    6. Выигрыш лотерейного билета это…?

    б) расход;

    в) не является ни доходом, ни расходом, так как не может быть запланировано

    Проверка № 20. «Итоговая проверка»

    1. Если в квартире возник пожар, необходимо:

    а) позвонить по номеру 01;

    б) звоните 04;

    в) дождаться его погасания

    2. Дорожные знаки в виде круга с красной окантовкой:

    а) предупреждающие;

    б) предписывающие;

    в) запрещающие

    3. Опасными растениями являются:

    а) бледная поганка;

    б) белена;

    в) волчья кора

    4. Нельзя собирать ягоды и грибы вблизи автомобильных дорог, промышленных предприятий, т.к.:

    а) безвкусные

    в) служат украшением

    5. Работа, которую выполняют люди для удовлетворения определенных потребностей других людей называется:

    а) услуги;

    б) товары;

    в) потребности

    6.

    Добавить комментарий

    ©2022 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района