Страница 142 английский 3 класс: МАОУ ЛИЦЕЙ № 142 Г.ЧЕЛЯБИНСК

ГДЗ решебник по английскому языку 3 класс Быкова учебник Просвещение

Английский язык 3 класс

Серия: Spotlight.

Тип пособия: Учебник

Авторы: Быкова

Издательство: «Просвещение»

Специфика английского языка

Английский язык всегда считался очень сложным для восприятия, так как имеет много непонятных транскрипций, временных форм глагола, артиклей. Школьная программа в нашей стране сейчас приравнена к европейским аналогам, поэтому дети наравне с лексическим запасом пополняют и свои знания грамматики, морфологии и прочих особенностей этого предмета. К концу начальной школы они уже должны научиться свободно поддерживать простые диалоги и воспринимать иностранную речь на слух.

В третьем классе особому вниманию подлежат:

1. Числительные;
2. Оборот there is/ there are;
3. Правила грамматики.

Помимо этого учащиеся продолжают пополнять свой словарный запас, что позволит им рассказывать о своем распорядке дня, семейных праздниках, описывать свою комнату и т. д. Так как программа весьма непростая, то дети могут испытывать затруднения в той или иной области. Разрешить их поможет решебник к пособию

«Английский язык 3 класс Учебник Spotlight Быкова (Просвещение)», где подробно разобраны все аспекты предмета.

Содержание ГДЗ

Сборник включает в себя восемь тематических модулей, которые находятся на ста шестидесяти пяти страницах. Они разделены на определенные темы, позволяющие более полноценно усвоить тот или иной раздел. Все номера снабжены соответствующим переводом, что поможет легко ориентироваться в пособии людям с любым уровнем знаний. Поэтому если родители захотят проверить успехи своих отпрысков для них это не составит особого труда. Помимо этого «ГДЗ по Английскому языку 3 класс Быкова» направлен на то, чтобы ученики могли:

• свободно применять новые правила в практических заданиях;
• спокойно изъясняться на новые темы;
• понять своего англоговорящего собеседника.

В случае каких-либо сложностей, решебник призван помочь выявить суть проблемы и ее благополучному решению.

Плюсы и минусы решебника

Решебник к пособию «Английский язык 3 класс Учебник Spotlight Быкова» имеет много положительных качеств и самое основное из них — он сокращает время на выполнение д/з. Кроме того, учащиеся могут в любой момент повторить все ранее пройденные темы, чтобы освежить в памяти все сопутствующие правила. Минусов как таковых при использовании ГДЗ не выявлено, но стоит внимательно следить, чтобы ребята именно занимались со сборником, а не бесконтрольно из него списывали. В противном случае это принесет лишь отрицательные результаты.

Starter Module. Welcome back! Страница 4

12
Module 1. School days! Страница 9

Module 1. School days! Страница 10-11

12345

Module 1. School days! Страница 12-13

12345

Module 1. School days! Страница 14-15

1234567

Module 1.

School days! Страница 16-171234

Module 1. School days! Страница 18-19

01

Module 1. School days! Страница 20

12

Module 1. School days! Страница 22-23

12345
Module 2. Family moments! Страница 25

Module 2. Family moments! Страница 27

1234

Module 2. Family moments! Страница 28-29

12345

Module 2. Family moments! Страница 30-31

123456

Module 2. Family moments! Страница 34-35

01

Module 2. Family moments! Страница 36

12
Module 2. Family moments! Страница 37

Module 2. Family moments! Страница 38-39

123456
Module 2. Family moments! Страница 40

Module 3. All the things I like! Страница 42-43

1234

Module 3. All the things I like! Страница 44-45

1234567

Module 3. All the things I like! Страница 46-47

123456

Module 3. All the things I like! Страница 48-49

1234
Module 3. All the things I like! Страница 50-51

Module 3. All the things I like! Страница 52

12

Module 3.

All the things I like! Страница 5312

Module 3. All the things I like! Страница 56
Module 4. Come in and play! Страница 57

Module 4. Come in and play! Страница 58-59

1234

Module 4. Come in and play! Страница 60-61

12345

Module 4. Come in and play! Страница 62-63

123456

Module 4. Come in and play! Страница 64-65

12345

Module 4. Come in and play! Страница 66-67

01

Module 4. Come in and play! Страница 68

12

Module 4. Come in and play! Страница 69

123

Module 4. Come in and play! Страница 70-71

12345
Module 5. Furry friends! Страница 73

Module 5. Furry friends! Страница 74-75

123456

Module 5. Furry friends! Страница 76-77

123456

Module 5. Furry friends! Страница 78-79

12345

Module 5. Furry friends! Страница 80-81

123456

Module 5. Furry friends! Страница 82-83

01

Module 5. Furry friends! Страница 84

12

Module 5.

Furry friends! Страница 8512

Module 5. Furry friends! Страница 86-87

1234567
Module 5. Furry friends! Страница 88
Module 6. Home, sweet home! Страница 89

Module 6. Home, sweet home! Страница 90-91

1234

Module 6. Home, sweet home! Страница 92-93

12345

Module 6. Home, sweet home! Страница 94-95

1234567

Module 6. Home, sweet home! Страница 96-97

123456

Module 6. Home, sweet home! Страница 98-99

01

Module 6. Home, sweet home! Страница 100

12
Module 6. Home, sweet home! Страница 101

Module 6. Home, sweet home! Страница 102-103

12345
Module 6. Home, sweet home! Страница 104
Module 7. A Day off! Страница 105

Module 7. A Day off! Страница 106-107

12345

Module 7. A Day off! Страница 108-109

123456

Module 7. A Day off! Страница 110-111

12345

Module 7. A Day off! Страница 112-113

1234

Module 7. A Day off! Страница 114-115

01

Module 7.

A Day off! Страница 11612

Module 7. A Day off! Страница 117

123

Module 7. A Day off! Страница 118-119

1234
Module 7. A Day off! Страница 120

Module 8. Day by day! Страница 124-125

12345

Module 8. Day by day! Страница 126-127

1234567

Module 8. Day by day! Страница 128-129

1234

Module 8. Day by day! Страница 130-131

01

Module 8. Day by day! Страница 132

12

Module 8. Day by day! Страница 133

12

Module 8. Day by day! Страница 134-135

1234
Module 8. Day by day! Страница 136

Module 8. Day by day! Страница 138-139

1234

Module 8. Day by day! Страница 140-141

12345

Module 8. Day by day! Страница 142

12

Module 8. Day by day! Страница 143

12

Module 8. Day by day! Страница 144

123
Module 8. Day by day! Страница 145

Module 8. Day by day! Страница 146

12

Module 8. Day by day! Страница 147

12

Module 8.

Day by day! Страница 14812

Module 8. Day by day! Страница 149

12

Module 8. Day by day! Страница 150-155

12345678910111213

Module 8. Day by day! Страница 156

12

Module 8. Day by day! Страница 157. Further Writing Practice

123

Module 8. Day by day! Страница 158. Further Writing Practice

12

Module 8. Day by day! Страница 159. Further Writing Practice

123

Module 8. Day by day! Страница 160. Further Writing Practice

12

Module 8. Day by day! Страница 161. Further Writing Practice

123

Module 8. Day by day! Страница 162. Further Writing Practice

12

Module 8. Day by day! Страница 163. Further Writing Practice

12

Module 8. Day by day! Страница 164. Further Writing Practice

12

Module 8. Day by day! Страница 165. Further Writing Practice

12

Похожие ГДЗ Английский язык 3 класс

Starter Module. Welcome back! Страница 4: 1

Набор для создания развивающих материалов.

Английский язык. Семья, добрые слова (А-142). Ответы — Учебник 2021 — 2022 год

Авторы:

Издательство: Хэппи-Ко

Набор для создания развивающих материалов. Английский язык. Семья, добрые слова (А-142)

«

Набор наклеек предназначен для создания обучающих карточек. Комплектация: 20 изображений, размер каждого изображения 10 х 10 см. Размер полного изображения: 30 х 105 см. Материал: самоклеющаяся бумага с ламинацией. Для детей от 3 лет. Сделано в России.

»

На этой странице вы можете бесплатно скачать правильные ответы к новому сборнику для 1 полугодия и 2 полугодия обучения в школе. Новый сборник — решебник предназначен для учащихся, учителей школы и родителей, которые хотят помочь своим детям освоить предмет на хорошую оценку! Надеемся, что новые задания из сборника ГДЗ подойдут для следующего 2023 — 2024 учебного года. Полную версию учебника с ответами можно бесплатно скачать в формате ВОРД или PDF и потом распечатать на принтере, а так же читать онлайн. Также здесь можно скачать и распечатать ответы для родителей на домашнее задание, примеры, решения, страница, вопросы, пояснения и объяснения к онлайн заданиям из нового учебника.

Купить этот сборник недорого наложенным платежом за наличный или безналичный расчет с доставкой можно в Интернет-магазине или просто нажать кнопку КУПИТЬ

Официальный сайт. 2021 — 2022 учебный год. Открытый банк заданий. Полная версия. КДР. РДР. Тренажер. ВПР. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ГИА. Школа России. Школа 21 век. ГДЗ. Решебник. Перспектива. КРС. Школа 2100. Таблица. Планета знаний. Страница. Россия. Беларусь. Казахстан. РБ

Вид поставки: Электронная книга. Лицензия. Полная версия издательства с картинками

Способ доставки: электронная доставка, наложенный платеж

Язык книги: Русский

Варианты формата книги: Word, PDF, TXT, EPUB, FB2, PDF, MOBI, DOC, RTF, DJVU, LRF

Категория: Учебная, методическая литература и словари | Дошкольное обучение | Иностранные языки для детей | Английский для детей

 

СКАЧАТЬ ОТВЕТЫ  |  КУПИТЬ  |   ЧИТАТЬ ОНЛАЙН  |  ОТЗЫВЫ  |   ОБСУДИТЬ

 

Школа №142 · английский язык

O‘ZB

При поддержке Главного управления народного образования г. Ташкента, кафедры иностранных языков городского института переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров в школе был проведен городской семинар по английскому языку под девизом «Знание языка – познание мира». Все учителя по английскому языку нашей школы подготовили открытые уроки, тренинг и показали работы кружков.

Уроки с использование новых педагогических технологий, игровой подход, красочные наглядные материалы, интересные находки преподавания в первых и вторых классах продемонстрировали учителя: Самадова Тахмина Саидовна – “Best strategies of English for kids”  (1 «А»), Нарзиева Дильрабо Рустамовна  – “Let’s play”  (1 «Г»), Мурадова Рохат Рауфовна  – “ABC” (2 «Г»).

Использование на уроках современных информационных технологий – это и возможности мультимедийных средств, выполнение различных заданий на компьютерах, и интерактивной доске, продемонстрировали на своих уроках учителя: Гасанова Мадина Сулеймановна – “I like playing”  (5 «A»), Мадаминова Гавхар Бегматовна – “Animals” (5 «В»), Баннова Лариса Федоровна – “Who s who in the theatre?” (8 «A»).

После открытых уроков, все участники семинара познакомились с кружковой работой и посмотрели сказку на английском языке, затем приняли участие в тренинге, подготовленный Самадовой Тахминой Саидовной и учеником 9 “А” класса Алланазаровым Сардором.

При подведении итогов семинара, были обсуждены все уроки, участники задавали интересующие их вопросы, делились своими впечатлениями.

Наши учителя еще раз доказали умелый творческий подход при работе с детьми, показав свою кружковую работу. Невозможно было смотреть без восхищения и улыбок на наши танцевальные номера и инсценировки.

Огромное спасибо ректору Городского Института Переподготовки и Повышения Квалификации Педагогических Кадров Кенжаеву Дильшоду Абдумуталиповичу, заведующей кафедрой английского языка Института Переподготовки и Повышения Квалификации учителей Иногамовой Кларе Абдуфаттаховне , начальнику управления общего среднего образования ГУНО Эргашеву Эркину Эргашевичу, методисту английского языка Мирзо Улугбекского РОМООДУНО Кадырбаевой Марьям Кадыровне за присутствие на семинаре, постоянную помощь в профессиональной деятельности и поддержку.

Сегодня перед учителями иностранного языка стоит важная задача, поскольку знание иностранных языков выступает одним из важных критериев в развитии подрастающего поколения. И, по мнению всех участников семинара, наши учителя с этой  задачей справляются успешно.

Аудиокурс английского языка для 1-5 класса школ с углубленным изучением (слушать аудиокнигу бесплатно)

Английский язык-Верещагина Н.А. 1ый класс/Верещагина 1-класс диск 1

05:04

02_-_Urok_1_-_Zadanie_1_(uprazhnenie_1)

00:54

03_-_Urok_1_-_Zadanie_2_(uprazhnenie_2)

01:45

04_-_Urok_2_-_Zadanie_3_(uprazhnenie_4)

00:51

05_-_Urok_2_-_Zadanie_4_(uprazhnenie_5)

01:45

06_-_Urok_3_-_Zadanie_5_(uprazhnenie_4)

01:33

07_-_Urok_5_-_Zadanie_6_(uprazhnenie_2)

01:23

08_-_Urok_6_-_Zadanie_7_(uprazhnenie_1)

02:15

09_-_Urok_6_-_Zadanie_8_(uprazhnenie_2)

04:18

10_-_Urok_6_-_Zadanie_9_(uprazhnenie_4)

02:45

11_-_Urok_7_-_Zadanie_10_(uprazhnenie_3)

02:08

12_-_Urok_8_-_Zadanie_11_(uprazhnenie_2)

02:57

13_-_Urok_8_-_Zadanie_12_(uprazhnenie_5)

01:11

14_-_Urok_10_-_Zadanie_13_(uprazhnenie_4)

00:31

15_-_Urok_10_-_Zadanie_14_(uprazhnenie_6)

03:09

16_-_Urok_10_-_Zadanie_15_(uprazhnenie_5)

00:32

17_-_Urok_11_-_Zadanie_16_(uprazhnenie_4)

00:29

18_-_Urok_11_-_Zadanie_17_(uprazhnenie_5)

02:53

19_-_Urok_11_-_Zadanie_18_(uprazhnenie_6)

01:50

20_-_Urok_12_-_Zadanie_19_(uprazhnenie_3)

03:52

21_-_Urok_12_-_Zadanie_20_(uprazhnenie_6)

01:08

22_-_Urok_14_-_Zadanie_21_(uprazhnenie_2)

01:43

23_-_Urok_16_-_Zadanie_22_(uprazhnenie_1)

02:02

24_-_Urok_16_-_Zadanie_23_(uprazhnenie_2)

02:01

25_-_Urok_16_-_Zadanie_24_(uprazhnenie_5)

01:04

26_-_Urok_17_-_Zadanie_25_(uprazhnenie_5)

05:00

27_-_Urok_18_-_Zadanie_26_(uprazhnenie_2)

02:27

28_-_Urok_20_-_Zadanie_27_(uprazhnenie_3)

04:27

29_-_Urok_20_-_Zadanie_28_(uprazhnenie_6)

02:53

30_-_Urok_21_-_Zadanie_29_(uprazhnenie_3)

00:40

31_-_Urok_24_-_Zadanie_30_(uprazhnenie_1)

Английский язык-Верещагина Н.А. 1ый класс/Верещагина 1-класс диск 2

03:46

01_-_Urok_24_-_Zadanie_31_(uprazhnenie_2)

03:34

02_-_Urok_25_-_Zadanie_32_(uprazhnenie_2)

00:33

03_-_Urok_26_-_Zadanie_33_(uprazhnenie_2)

02:29

04_-_Urok_26_-_Zadanie_34_(uprazhnenie_3)

01:50

05_-_Urok_26_-_Zadanie_35_(uprazhnenie_5)

05:33

06_-_Prover’_sebya_№1_-_Zadanie_36_(uprazhnenie_1)

09:21

07_-_Prover’_sebya_№1_-_Zadanie_37_(uprazhnenie_5)_(uprazhnenie_4)

04:02

08_-_Urok_28_-_Zadanie_38_(uprazhnenie_3)

02:25

09_-_Urok_28_-_Zadanie_39_(uprazhnenie_6)

02:28

10_-_Urok_28_-_Zadanie_40_(uprazhnenie_7)

01:08

11_-_Urok_29_-_Zadanie_41_(uprazhnenie_2)

00:38

12_-_Urok_29_-_Zadanie_42_(uprazhnenie_5)

00:25

13_-_Urok_30_-_Zadanie_43_(uprazhnenie_1)

04:13

14_-_Urok_30_-_Zadanie_44_(uprazhnenie_2)

02:58

15_-_Urok_31_-_Zadanie_45_(uprazhnenie_2)

03:09

16_-_Urok_31_-_Zadanie_46_(uprazhnenie_4)

00:25

17_-_Urok_33_-_Zadanie_47_(uprazhnenie_1)

02:30

18_-_Urok_33_-_Zadanie_48_(uprazhnenie_2)

02:23

19_-_Urok_33_-_Zadanie_49_(uprazhnenie_6)

02:11

20_-_Urok_34_-_Zadanie_50_(uprazhnenie_4)

01:59

21_-_Urok_34_-_Zadanie_51_(uprazhnenie_5)

02:37

22_-_Urok_35_-_Zadanie_52_(uprazhnenie_3)

01:31

23_-_Urok_35_-_Zadanie_53_(uprazhnenie_4)

02:18

24_-_Urok_35_-_Zadanie_54_(uprazhnenie_5)

02:42

25_-_Urok_37_-_Zadanie_55_(uprazhnenie_1)

Английский язык-Верещагина Н.А. 1ый класс/Верещагина 1-класс диск 3

02:36

01_-_Urok_39_-_Zadanie_56_(uprazhnenie_1)

01:43

02_-_Urok_39_-_Zadanie_57_(uprazhnenie_3)

02:02

03_-_Urok_40_-_Zadanie_58_(uprazhnenie_4)

02:18

04_-_Urok_40_-_Zadanie_59_(uprazhnenie_5)

02:24

05_-_Urok_40_-_Zadanie_60_(uprazhnenie_6)

02:23

06_-_Urok_40_-_Zadanie_61_(uprazhnenie_7)

01:13

07_-_Urok_40_-_Zadanie_62_(uprazhnenie_8)

01:09

08_-_Urok_41_-_Zadanie_63_(uprazhnenie_2)

03:29

09_-_Urok_41_-_Zadanie_64_(uprazhnenie_3)

02:57

10_-_Urok_43_-_Zadanie_65_(uprazhnenie_4)

00:53

11_-_Urok_43_-_Zadanie_66_(uprazhnenie_6)

02:29

12_-_Urok_43_-_Zadanie_67_(uprazhnenie_7)

02:22

13_-_Urok_44_-_Zadanie_68_(uprazhnenie_4)

03:09

14_-_Urok_44_-_Zadanie_69_(uprazhnenie_7)

03:58

15_-_Urok_45_-_Zadanie_70_(uprazhnenie_2)

00:53

16_-_Urok_45_-_Zadanie_71_(uprazhnenie_3)

00:33

17_-_Urok_46_-_Zadanie_72_(uprazhnenie_2)

03:02

18_-_Urok_46_-_Zadanie_73_(uprazhnenie_4)

01:00

19_-_Urok_46_-_Zadanie_74_(uprazhnenie_7)

03:14

20_-_Urok_48_-_Zadanie_75_(uprazhnenie_3)

02:51

21_-_Urok_49_-_Zadanie_76_(uprazhnenie_3)

02:51

22_-_Urok_49_-_Zadanie_77_(uprazhnenie_4)

02:21

23_-_Urok_50_-_Zadanie_78_(uprazhnenie_4)

05:36

24_-_Prover’_sebya_№2_-_Zadanie_79_(uprazhnenie_1)

02:07

25_-_Prover’_sebya_№2_-_Zadanie_80_(uprazhnenie_5)

07:17

26_-_Prover’_sebya_№2_-_Zadanie_81_(uprazhnenie_6)

00:54

27_-_Prover’_sebya_№2_-_Zadanie_82_(uprazhnenie_7)

01:22

28_-_Urok_52_-_Zadanie_83_(uprazhnenie_2)

Английский язык-Верещагина Н.А. 1ый класс/Верещагина 1-класс диск 4

02:46

01_-_Urok_52_-_Zadanie_84_(uprazhnenie_3)

02:16

02_-_Urok_53_-_Zadanie_85_(uprazhnenie_4)

02:18

03_-_Urok_54_-_Zadanie_86_(uprazhnenie_3)

01:19

04_-_Urok_54_-_Zadanie_87_(uprazhnenie_4)

00:52

05_-_Urok_56_-_Zadanie_88_(uprazhnenie_4)

01:57

06_-_Urok_57_-_Zadanie_89_(uprazhnenie_2)

00:52

07_-_Urok_57_-_Zadanie_90_(uprazhnenie_3)

03:35

08_-_Urok_57_-_Zadanie_91_(uprazhnenie_5)

02:04

09_-_Urok_58_-_Zadanie_92_(uprazhnenie_3)

01:09

10_-_Urok_58_-_Zadanie_93_(uprazhnenie_4)

01:52

11_-_Urok_59_-_Zadanie_94_(uprazhnenie_4)

02:44

12_-_Urok_61_-_Zadanie_95_(uprazhnenie_3)

02:00

13_-_Urok_61_-_Zadanie_96_(uprazhnenie_5)

01:57

14_-_Urok_61_-_Zadanie_97_(uprazhnenie_6)

02:26

15_-_Urok_62_-_Zadanie_98_(uprazhnenie_4)

00:56

16_-_Urok_62_-_Zadanie_99_(uprazhnenie_5)

00:37

17_-_Urok_63_-_Zadanie_100_(uprazhnenie_3)

02:06

18_-_Urok_63_-_Zadanie_101_(uprazhnenie_4)

02:03

19_-_Urok_63_-_Zadanie_102_(uprazhnenie_5)

02:38

20_-_Urok_65_-_Zadanie_103_(uprazhnenie_4)

02:28

21_-_Urok_65_-_Zadanie_104_(uprazhnenie_5)

02:12

22_-_Urok_66_-_Zadanie_105_(uprazhnenie_3)

02:36

23_-_Urok_66_-_Zadanie_106_(uprazhnenie_5)

04:36

24_-_Urok_67_-_Zadanie_107_(uprazhnenie_1)

07:41

25_-_Urok_69_-_Zadanie_108_(uprazhnenie_3)

02:43

26_-_Urok_69_-_Zadanie_109_(uprazhnenie_4)

01:15

27_-_Urok_69_-_Zadanie_110_(uprazhnenie_5)

Английский язык-Верещагина Н.А. 1ый класс/Верещагина 1-класс диск 5

03:08

01_-_Urok_70_-_Zadanie_111_(uprazhnenie_3)

02:27

02_-_Urok_70_-_Zadanie_112_(uprazhnenie_4)

00:52

03_-_Urok_70_-_Zadanie_113_(uprazhnenie_5)

03:21

04_-_Urok_71_-_Zadanie_114_(uprazhnenie_3)

02:21

05_-_Urok_71_-_Zadanie_115_(uprazhnenie_4)

01:47

06_-_Urok_73_-_Zadanie_116_(uprazhnenie_4)

05:12

07_-_Urok_73_-_Zadanie_117_(uprazhnenie_7)

01:59

08_-_Urok_74_-_Zadanie_118_(uprazhnenie_3)

04:31

09_-_Urok_74_-_Zadanie_119_(uprazhnenie_4)

02:28

10_-_Urok_75_-_Zadanie_120_(uprazhnenie_4)

02:40

11_-_Urok_75_-_Zadanie_121_(uprazhnenie_7)

03:18

12_-_Urok_77_-_Zadanie_122_(uprazhnenie_2)

02:12

13_-_Urok_77_-_Zadanie_123_(uprazhnenie_5)

02:24

14_-_Urok_78_-_Zadanie_124_(uprazhnenie_3)

01:02

15_-_Urok_78_-_Zadanie_125_(uprazhnenie_4)

03:29

16_-_Urok_79_-_Zadanie_126_(uprazhnenie_3)

03:22

17_-_Urok_79_-_Zadanie_127_(uprazhnenie_6)

02:12

18_-_Urok_80_-_Zadanie_128_(uprazhnenie_1)

01:14

19_-_Prover’_sebya_№3_-_Zadanie_129_(uprazhnenie_5)

08:16

20_-_Prover’_sebya_№3_-_Zadanie_130_(uprazhnenie_6)

01:57

21_-_Prover’_sebya_№3_-_Zadanie_131_(uprazhnenie_7)

02:21

22_-_Urok_82_-_Zadanie_132_(uprazhnenie_2)

Английский язык-Верещагина Н.А. 1ый класс/Верещагина 1-класс диск 6

00:33

01_-_Urok_82_-_Zadanie_133_(uprazhnenie_7)

01:01

02_-_Urok_83_-_Zadanie_134_(uprazhnenie_4)

02:58

03_-_Urok_83_-_Zadanie_135_(uprazhnenie_6)

02:28

04_-_Urok_84_-_Zadanie_136_(uprazhnenie_2)

01:13

05_-_Urok_84_-_Zadanie_137_(uprazhnenie_4)

00:43

06_-_Urok_84_-_Zadanie_138_(uprazhnenie_5)

01:24

07_-_Urok_86_-_Zadanie_139_(uprazhnenie_4)

03:15

08_-_Urok_86_-_Zadanie_140_(uprazhnenie_6)

00:38

09_-_Urok_87_-_Zadanie_141_(uprazhnenie_2)

01:08

10_-_Urok_87_-_Zadanie_142_(uprazhnenie_3)

01:51

11_-_Urok_87_-_Zadanie_143_(uprazhnenie_6)

03:51

12_-_Urok_88_-_Zadanie_144_(uprazhnenie_5)

03:43

13_-_Urok_91_-_Zadanie_145_(uprazhnenie_2)

03:55

14_-_Urok_91_-_Zadanie_146_(uprazhnenie_4)

02:47

15_-_Urok_92_-_Zadanie_147_(uprazhnenie_4)

04:34

16_-_Urok_92_-_Zadanie_148_(uprazhnenie_6)

03:34

17_-_Urok_93_-_Zadanie_149_(uprazhnenie_3)

02:08

18_-_Urok_93_-_Zadanie_150_(uprazhnenie_4)

02:32

19_-_Urok_94_-_Zadanie_151_(uprazhnenie_4)

01:49

20_-_Urok_94_-_Zadanie_152_(uprazhnenie_5)

02:14

21_-_Urok_96_-_Zadanie_153_(uprazhnenie_3)

03:31

22_-_Prover’_sebya_№4_-_Zadanie_154_(uprazhnenie_1)

02:15

23_-_Prover’_sebya_№4_-_Zadanie_155_(uprazhnenie_3)

01:30

24_-_Prover’_sebya_№4_-_Zadanie_156_(uprazhnenie_4)

01:00

25_-_Prover’_sebya_№4_-_Zadanie_157_(uprazhnenie_6)

Английский язык-Верещагина Н.А. 2ой класс/Верещагина 2-класс диск 1

01:14

02_-_Lesson_1_-_No_1_(Ex._1)

00:53

03_-_Lesson_2_-_No_2_(Ex._2)

02:36

04_-_Lesson_2_-_No_3_(Ex._4)

01:29

05_-_Lesson_3_-_No_4_(Ex._2)

01:28

06_-_Lesson_4_-_No_5_(Ex._1)

01:26

07_-_Lesson_4_-_No_6_(Ex._6)

01:28

08_-_Lesson_6_-_No_7_(Ex._6)

01:16

09_-_Lesson_7_-_No_8_(Ex._2)

01:29

10_-_Lesson_7_-_No_9_(Ex._6)

00:57

11_-_Lesson_9_-_No_10_(Ex._6)

00:52

12_-_Lesson_10_-_No_11_(Ex._6)

01:28

13_-_Lesson_13_-_No_12

05:03

14_-_Lesson_14_-_No_13_(Ex._1)

01:58

15_-_Lesson_14_-_No_14_(Ex._4)

01:23

16_-_Lesson_14_-_No_15_(Ex._7)

00:48

17_-_Lesson_15_-_No_16_(Ex._5)

03:37

18_-_Lesson_16_-_No_17_(Ex._2)

01:56

19_-_Lesson_16_-_No_18_(Ex._5)

00:44

20_-_Lesson_16_-_No_19_(Ex._8)

00:52

21_-_Lesson_17_-_No_20_(Ex._5)

05:58

22_-_Lesson_18_-_No_21_(Ex._5)

01:54

23_-_Lesson_18_-_No_22_(Ex._10)

05:21

24_-_Lesson_20_-_No_23_(Ex._6)

00:42

25_-_Lesson_20_-_No_24_(Ex._8)

01:02

26_-_Lesson_21_-_No_25_(Ex._4)

01:07

27_-_Lesson_21_-_No_26_(Ex._7)

01:45

28_-_Lesson_22_-_No_27_(Ex._6)

01:50

29_-_Lesson_26_-_No_28_(Ex._1)

00:50

30_-_Lesson_27_-_No_29_(Ex._7)

03:46

31_-_Lesson_28_-_No_30_(Ex._5)

00:44

32_-_Lesson_28_-_No_31_(Ex._7)

Английский язык-Верещагина Н.А. 2ой класс/Верещагина 2-класс диск 2

03:03

01_-_Lesson_29_-_No_32_(Ex._4)

03:21

02_-_Lesson_30_-_No_33_(Ex._5)

03:00

03_-_Lesson_31_-_No_34_(Ex._4)

03:40

04_-_Lesson_31_-_No_35_(Ex._6)

03:48

05_-_Lesson_32_-_No_36_(Ex._4)

00:53

06_-_Lesson_32_-_No_37_(Ex._6)

01:29

07_-_Lesson_33_-_No_38_(Ex._4)

02:26

08_-_Lesson_36_-_No_39_(Ex._1)

02:54

09_-_Lesson_37_-_No_40_(Ex._2)

04:42

10_-_Lesson_37_-_No_41_(Ex._4)

01:48

11_-_Lesson_38_-_No_42_(Ex._4)

04:21

12_-_Lesson_39_-_No_43_(Ex._3)

04:01

13_-_Lesson_39_-_No_44_(Ex._4)

03:15

14_-_Lesson_40_-_No_45_(Ex._4)

02:28

15_-_Lesson_41_-_No_46_(Ex._4)

01:16

16_-_Lesson_46_-_No_47_(Ex._1)

04:25

17_-_Lesson_47_-_No_48_(Ex._1)

01:49

18_-_Lesson_48_-_No_49_(Ex._3)

01:12

19_-_Lesson_48_-_No_50_(Ex._6)

01:07

20_-_Lesson_49_-_No_51_(Ex._3)

01:44

21_-_Lesson_50_-_No_52_(Ex._3)

Английский язык-Верещагина Н.А. 2ой класс/Верещагина 2-класс диск 3

02:09

01_-_Lesson_50_-_No_53_(Ex._4)

02:19

02_-_Lesson_50_-_No_54_(Ex._5)

01:58

03_-_Lesson_53_-_No_55_(Ex._4)

01:01

04_-_Lesson_53_-_No_56_(Ex._5)

02:19

05_-_Lesson_54_-_No_57_(Ex._3)

06:19

06_-_Lesson_54_-_No_58_(Ex._5)

03:38

07_-_Lesson_55_-_No_59_(Ex._4)

04:34

08_-_Lesson_55_-_No_60_(Ex._5)

04:34

09_-_Lesson_56_-_No_61_(Ex._3)

02:53

10_-_Lesson_56_-_No_62_(Ex._5)

04:50

11_-_Lesson_59_-_No_63_(Ex._4)

02:59

12_-_Lesson_59_-_No_64_(Ex._5)

03:51

13_-_Lesson_60_-_No_65_(Ex._3)

02:59

14_-_Lesson_60_-_No_66_(Ex._5)

03:59

15_-_Lesson_61_-_No_67_(Ex._4)

01:56

16_-_Lesson_61_-_No_68_(Ex._6)

02:53

17_-_Lesson_62_-_No_69_(Ex._3)

00:56

18_-_Lesson_62_-_No_70_(Ex._6)

02:26

19_-_Lesson_65_-_No_71_(Ex._3)

01:33

20_-_Lesson_65_-_No_72_(Ex._5)

02:06

21_-_Lesson_66_-_No_73_(Ex._4)

01:45

22_-_Lesson_66_-_No_74_(Ex._6)

Английский язык-Верещагина Н.А. 2ой класс/Верещагина 2-класс диск 4

04:10

01_-_Lesson_67_-_No_75_(Ex._3)

01:00

02_-_Lesson_67_-_No_76_(Ex._6)

02:23

03_-_Lesson_68_-_No_77_(Ex._4)

00:47

04_-_Lesson_68_-_No_78_(Ex._10)

03:19

05_-_Lesson_71_-_No_79_(Ex._4)

00:55

06_-_Lesson_71_-_No_80_(Ex._6)

02:09

07_-_Lesson_72_-_No_81_(Ex._4)

03:27

08_-_Lesson_72_-_No_82_(Ex._6)

01:01

09_-_Lesson_73_-_No_83_(Ex._4)

02:07

10_-_Lesson_77_-_No_84_(Ex._1)

03:47

11_-_Lesson_78_-_No_85_(Ex._3)

00:42

12_-_Lesson_78_-_No_86_(Ex._5)

01:51

13_-_Lesson_79_-_No_87_(Ex._3)

03:34

14_-_Lesson_82_-_No_88_(Ex._4)

04:05

15_-_Lesson_82_-_No_89_(Ex._5)

01:59

16_-_Lesson_83_-_No_90_(Ex._4)

02:25

17_-_Lesson_84_-_No_91_(Ex._4)

03:39

18_-_Lesson_87_-_No_92_(Ex._4)

02:51

19_-_Lesson_89_-_No_93_(Ex._4)

02:14

20_-_Lesson_89_-_No_94_(Ex._6)

07:15

21_-_Lesson_90_-_No_95_(Ex._3)

Английский язык-Верещагина Н.А. 3й класс/Верещагина 3-класс диск 1

01:42

01_-_Lesson_2_-_No_1_(Ex._5)

01:23

02_-_Lesson_2_-_No_2_(Ex._7)

03:12

03_-_Lesson_2_-_No_3_(Ex._8)

00:43

04_-_Lesson_2_-_No_4_(Ex._9)

01:38

05_-_Lesson_2_-_No_5_(Ex._5)

01:11

06_-_Lesson_4_-_No_6_(Ex._9)

01:38

07_-_Lesson_5_-_No_7_(Ex._8)

01:27

08_-_Lesson_9_-_No_8_(Ex._5)

01:19

09_-_Lesson_12_-_No_9_(Ex._9)

01:20

10_-_Lesson_16_-_No_10_(Ex._5)

02:07

11_-_Lesson_17_-_No_11

00:39

12_-_Lesson_17_-_No_12_(Ex._7)

05:16

13_-_Lesson_19_-_No_13

01:04

14_-_Lesson_19_-_No_14_(Ex._6)

03:26

15_-_Lesson_20_-_No_15

00:44

16_-_Lesson_20_-_No_16_(Ex._8)

01:22

17_-_Lesson_21_-_No_17

01:13

18_-_Lesson_21_-_No_18_(Ex._6)

02:30

19_-_Lesson_23_-_No_19

02:07

20_-_Lesson_23_-_No_20_(Ex._8)

03:18

21_-_Lesson_24_-_No_21

01:18

22_-_Lesson_24_-_No_22_(Ex._7)

04:45

23_-_Lesson_25_-_No_23

02:54

24_-_Lesson_25_-_No_24_(Ex._7)

01:30

25_-_Lesson_25_-_No_25_(Ex._8)

03:32

26_-_Lesson_27_-_No_26

03:09

27_-_Lesson_28_-_No_27

Английский язык-Верещагина Н.А. 3й класс/Верещагина 3-класс диск 2

01:59

01_-_Lesson_28_-_No_28_(Ex._6)

01:59

02_-_Lesson_28_-_No_29_(Ex._7)

04:38

03_-_Lesson_30_-_No_30

02:22

04_-_Lesson_33_-_No_31

01:22

05_-_Lesson_33_-_No_32_(Ex._8)

04:04

06_-_Lesson_34_-_No_33

04:22

07_-_Lesson_34_-_No_34_(Ex._6)

02:23

08_-_Lesson_35_-_No_35

01:53

09_-_Lesson_35_-_No_36_(Ex._7)

02:28

10_-_Lesson_36_-_No_37

03:49

11_-_Lesson_38_-_No_38

04:00

12_-_Lesson_38_-_No_39

00:25

13_-_Lesson_41_-_No_40

02:58

14_-_Lesson_42_-_No_41

01:26

15_-_Lesson_44_-_No_42

02:39

16_-_Lesson_45_-_No_43

09:43

17_-_Lesson_45_-_No_44_(Ex._7)

Английский язык-Верещагина Н.А. 3й класс/Верещагина 3-класс диск 3

02:34

01_-_Lesson_46_-_No_45

01:45

02_-_Lesson_46_-_No_46_(Ex._7)

02:07

03_-_Lesson_46_-_No_47_(Ex._8)

05:07

04_-_Lesson_47_-_No_48

05:45

05_-_Lesson_51_-_No_49

01:44

06_-_Lesson_51_-_No_50_(Ex._6)

03:17

07_-_Lesson_52_-_No_51

01:33

08_-_Lesson_52_-_No_52_(Ex._5)

04:43

09_-_Lesson_52_-_No_53_(Ex._6)

05:36

10_-_Lesson_53_-_No_54

02:14

11_-_Lesson_53_-_No_55_(Ex._6)

02:57

12_-_Lesson_53_-_No_56_(Ex._7)

04:19

13_-_Lesson_56_-_No_57

04:31

14_-_Lesson_59_-_No_58

00:45

15_-_Lesson_59_-_No_59_(Ex._5)

05:32

16_-_Lesson_60_-_No_60

Английский язык-Верещагина Н.А. 3й класс/Верещагина 3-класс диск 4

03:20

01_-_Lesson_60_-_No_61_(Ex._6)

00:59

02_-_Lesson_60_-_No_62_(Ex._8)

04:58

03_-_Lesson_61_-_No_63

02:14

04_-_Lesson_61_-_No_64_(Ex._4)

01:29

05_-_Lesson_61_-_No_65_(Ex._5)

08:55

06_-_Lesson_62_-_No_66

04:02

07_-_Lesson_62_-_No_67_(Ex._5)

01:09

08_-_Lesson_62_-_No_68_(Ex._6)

01:36

09_-_Lesson_64_-_No_69

06:24

10_-_Lesson_67_-_No_70

02:22

11_-_Lesson_67_-_No_71_(Ex._7)

03:48

12_-_Lesson_67_-_No_72_(Ex._8)

03:49

13_-_Lesson_68_-_No_73

01:00

14_-_Lesson_68_-_No_74_(Ex._5)

01:44

15_-_Lesson_68_-_No_75_(Ex._6)

07:15

16_-_Lesson_69_-_No_76

Английский язык-Верещагина Н.А. 3й класс/Верещагина 3-класс диск 5

01:31

01_-_Lesson_69_-_No_77_(Ex._9)

03:42

02_-_Lesson_70_-_No_78

02:59

03_-_Lesson_70_-_No_79_(Ex._6)

01:28

04_-_Lesson_72_-_No_80

01:29

05_-_Lesson_73_-_No_81_(Ex._9)

11:25

06_-_Lesson_73_-_No_82

06:11

07_-_Lesson_76_-_No_83

00:54

08_-_Lesson_76_-_No_84_(Ex._5)

01:57

09_-_Lesson_76_-_No_85_(Ex._6)

06:17

10_-_Lesson_77_-_No_86

02:43

11_-_Lesson_77_-_No_87_(Ex._7)

04:58

12_-_Lesson_78_-_No_88

02:16

13_-_Lesson_78_-_No_89_(Ex._6)

04:04

14_-_Lesson_79_-_No_90

01:15

15_-_Lesson_79_-_No_91_(Ex._5)

Английский язык-Верещагина Н.А. 3й класс/Верещагина 3-класс диск 6

08:25

01_-_Lesson_81_-_No_92

01:33

02_-_Lesson_81_-_No_93_(Ex._7)

03:32

03_-_Lesson_81_-_No_94_(Ex._8)

01:31

04_-_Lesson_82_-_No_95_(Ex._5)

03:15

05_-_Lesson_83_-_No_96_(Ex._4)

02:05

06_-_Lesson_85_-_No_97

03:24

07_-_Lesson_89_-_No_98

01:01

08_-_Lesson_89_-_No_99_(Ex._4)

00:50

09_-_Lesson_89_-_No_100_(Ex._5)

03:20

10_-_Lesson_90_-_No_101

03:08

11_-_Lesson_90_-_No_102_(Ex._6)

02:26

12_-_Lesson_91_-_No_103

02:07

13_-_Lesson_91_-_No_104_(Ex._8)

01:43

14_-_Lesson_93_-_No_105

04:01

15_-_Lesson_98_-_No_106

08:00

16_-_Lesson_98_-_No_107

Английский язык-Верещагина Н.А. 4ый класс/Верещагина 4-класс диск 1

08:26

02_-_Lesson_1_-_No_1_(Ex._6)

06:29

03_-_Lesson_4_-_No_2_(Ex._6)

02:31

04_-_Lesson_5_-_No_3_(Ex._4)

01:18

05_-_Lesson_6_-_No_4_(Ex._4)

03:33

06_-_Lesson_7_-_No_5_(Ex._6)

06:28

07_-_Lesson_8_-_No_6_(Ex._6)

05:08

08_-_Lesson_9_-_No_7_(Ex._1)

06:53

09_-_Lesson_9_-_No_8_(Ex._9)

06:42

10_-_Lesson_10_-_No_9_(Ex._5)

01:45

11_-_Lesson_10_-_No_10_(Ex._6)

01:47

12_-_Lesson_10_-_No_11_(Ex._11)

08:19

13_-_Lesson_11_-_No_12_(Ex._4)

02:27

14_-_Lesson_11_-_No_13_(Ex._9_a)

Английский язык-Верещагина Н.А. 4ый класс/Верещагина 4-класс диск 2

07:06

01_-_Lesson_11_-_No_13_(Ex._9_b)

06:38

02_-_Lesson_12_-_No_14_(Ex._4)

08:05

03_-_Lesson_13_-_No_15_(Ex._5)

01:39

04_-_Lesson_13_-_No_16_(Ex._6)

02:21

05_-_Lesson_13_-_No_17_(Ex._11)

06:31

06_-_Lesson_14_-_No_18_(Ex._5)

01:28

07_-_Lesson_14_-_No_19_(Ex._10)

06:39

08_-_Lesson_15_-_No_20_(Ex._5)

02:14

09_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_21

05:58

10_-_Lesson_17_-_No_22_(Ex._5)

02:05

11_-_Lesson_17_-_No_23_(Ex._13)

05:37

12_-_Lesson_18_-_No_24_(Ex._5)

01:31

13_-_Lesson_18_-_No_25_(Ex._7)

01:47

14_-_Lesson_18_-_No_26_(Ex._12)

04:36

15_-_Lesson_19_-_No_27_(Ex._5)

Английский язык-Верещагина Н.А. 4ый класс/Верещагина 4-класс диск 3

01:20

01_-_Lesson_19_-_No_28_(Ex._11)

05:51

02_-_Lesson_20_-_No_29_(Ex._4)

01:53

03_-_Lesson_20_-_No_30_(Ex._13)

05:37

04_-_Lesson_21_-_No_31_(Ex._5)

02:08

05_-_Lesson_21_-_No_32_(Ex._10)

04:13

06_-_Lesson_22_-_No_33_(Ex._4)

11:53

07_-_Lesson_22_-_No_34_(Ex._11)

02:37

08_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_35

05:39

09_-_Lesson_24_-_No_36_(Ex._1)

01:42

10_-_Lesson_24_-_No_37_(Ex._6)

02:15

11_-_Lesson_25_-_No_38_(Ex._7)

03:25

12_-_Lesson_26_-_No_39_(Ex._4)

01:18

13_-_Lesson_26_-_No_40_(Ex._10)

05:28

14_-_Lesson_27_-_No_41_(Ex._6)

01:04

15_-_Lesson_27_-_No_42_(Ex._11)

04:31

16_-_Lesson_28_-_No_43_(Ex._4)

Английский язык-Верещагина Н.А. 4ый класс/Верещагина 4-класс диск 4

01:49

01_-_Lesson_28_-_No_44_(Ex._11)

04:37

02_-_Lesson_29_-_No_45_(Ex._5)

01:45

03_-_Lesson_29_-_No_46_(Ex._10)

01:13

04_-_Lesson_29_-_No_47_(Ex._11)

02:19

05_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_48

05:00

06_-_Lesson_31_-_No_49_(Ex._4)

01:23

07_-_Lesson_31_-_No_50_(Ex._10)

04:44

08_-_Lesson_32_-_No_51_(Ex._7)

01:06

09_-_Lesson_32_-_No_52_(Ex._14)

05:11

10_-_Lesson_33_-_No_53_(Ex._7)

01:35

11_-_Lesson_33_-_No_54_(Ex._13)

04:39

12_-_Lesson_34_-_No_55_(Ex._7)

01:09

13_-_Lesson_34_-_No_56_(Ex._13)

01:39

14_-_Lesson_34_-_No_57_(Ex._14)

06:05

15_-_Lesson_35_-_No_58_(Ex._7)

01:15

16_-_Lesson_35_-_No_59_(Ex._12)

02:54

17_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_60

06:44

18_-_Lesson_37_-_No_61_(Ex._2)

Английский язык-Верещагина Н.А. 4ый класс/Верещагина 4-класс диск 5

01:07

01_-_Lesson_38_-_No_63_(Ex._9_-_vtoraya_chast)

03:27

02_-_Lesson_38_-_No_64_(Ex._15)

03:40

03_-_Lesson_39_-_No_65_(Ex._8)

03:35

04_-_Lesson_39_-_No_66_(Ex._16)

05:03

05_-_Lesson_40_-_No_67_(Ex._9)

02:21

06_-_Lesson_40_-_No_68_(Ex._15)

04:43

07_-_Lesson_41_-_No_69_(Ex._8)

02:03

08_-_Lesson_41_-_No_70_(Ex._15)

01:26

09_-_Lesson_41_-_No_71_(Ex._16)

03:04

10_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_72

03:31

11_-_Lesson_43_-_No_73_(Ex._5)

00:42

12_-_Lesson_43_-_No_74_(Ex._10)

02:49

13_-_Lesson_44_-_No_75_(Ex._6)

01:27

14_-_Lesson_44_-_No_76_(Ex._11)

04:40

15_-_Lesson_45_-_No_77_(Ex._7)

08:11

16_-_Lesson_45_-_No_78_(Ex._16)

04:16

17_-_Lesson_46_-_No_79_(Ex._10)

01:51

18_-_Lesson_46_-_No_80_(Ex._15)

04:44

19_-_Lesson_47_-_No_81_(Ex._8)

Английский язык-Верещагина Н.А. 4ый класс/Верещагина 4-класс диск 6

01:13

01_-_Lesson_47_-_No_82_(Ex._15)

02:27

02_-_Lesson_48_-_No_83_(Ex._5)

01:59

03_-_Lesson_48_-_No_84_(Ex._13)

01:58

04_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_85

04:39

05_-_Lesson_50_-_No_86_(Ex._7)

02:54

06_-_Lesson_50_-_No_87_(Ex._12)

05:38

07_-_Lesson_51_-_No_88_(Ex._9)

01:56

08_-_Lesson_51_-_No_89_(Ex._14)

02:19

09_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_90

04:15

10_-_Lesson_53_-_No_91_(Ex._1)

06:19

11_-_Lesson_53_-_No_92_(Ex._10)

03:33

12_-_Lesson_54_-_No_93_(Ex._5)

04:10

13_-_Lesson_54_-_No_94_(Ex._12)

02:54

14_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_95

05:36

15_-_Lesson_55_-_No_96_(Ex._9)

03:22

16_-_Lesson_55_-_No_97_(Ex._14)

02:48

17_-_Lesson_56_-_No_98_(Ex._8)

04:52

18_-_Lesson_56_-_No_99_(Ex._15)

04:52

19_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_100

Английский язык-Верещагина Н.А. 5ый класс/Верещагина 5-класс диск 1

01:00

01_-_Lesson_1_-_No_1_(Ex._5)

00:41

02_-_Lesson_1_-_No_2_(Ex._13)

09:37

03_-_Lesson_1_-_No_3_(Ex._15)

03:44

04_-_Lesson_1_-_No_4_(Ex._16)

01:14

05_-_Lesson_1_-_No_5_(Ex._19)

03:23

06_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_6

01:15

07_-_Lesson_2_-_No_7_(Ex._10)

02:30

08_-_Lesson_2_-_No_8_(Ex._13)

09:20

09_-_Lesson_2_-_No_9_(Ex._15)

04:16

10_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_10

01:33

11_-_Lesson_3_-_No_11_(Ex._11)

02:35

12_-_Lesson_3_-_No_12_(Ex._14)

08:25

13_-_Lesson_3_-_No_13_(Ex._16)

01:13

14_-_Lesson_3_-_No_14_(Ex._17)

03:44

15_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_15

01:21

16_-_Lesson_4_-_No_16_(Ex._15)

05:53

17_-_Lesson_4_-_No_17_(Ex._17)

09:33

18_-_Lesson_4_-_No_18_(Ex._19)

00:42

19_-_Lesson_4_-_No_19_(Ex._20)

Английский язык-Верещагина Н.А. 5ый класс/Верещагина 5-класс диск 2

05:01

01_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_20

02:03

02_-_Lesson_5_-_No_21_(Ex._13)

01:46

03_-_Lesson_5_-_No_22_(Ex._19)

02:49

04_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_23

00:48

05_-_Lesson_6_-_No_24_(Ex._7)

03:02

06_-_Lesson_6_-_No_25_(Ex._15)

01:38

07_-_Lesson_6_-_No_26_(Ex._16)

03:07

08_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_27

02:06

09_-_Lesson_7_-_No_28_(Ex._12)

04:58

10_-_Lesson_7_-_No_29_(Ex._22)

02:29

11_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_30

01:45

12_-_Lesson_8_-_No_31_(Ex._9)

03:35

13_-_Lesson_8_-_No_32_(Ex._16)

01:44

14_-_Lesson_8_-_No_33_(Ex._17)

02:42

15_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_34

01:11

16_-_Lesson_9_-_No_35_(Ex._12)

01:00

17_-_Lesson_9_-_No_36_(Ex._21)

02:51

18_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_37

01:37

19_-_Lesson_10_-_No_38_(Ex._13)

03:21

20_-_Lesson_10_-_No_39_(Ex._20)

02:55

21_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_40

01:12

22_-_Lesson_12_-_No_41_(Ex._6)

03:40

23_-_Lesson_12_-_No_42_(Ex._14)

02:52

24_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_43

Английский язык-Верещагина Н.А. 5ый класс/Верещагина 5-класс диск 3

01:31

01_-_Lesson_13_-_No_44_(Ex._10)

03:05

02_-_Lesson_13_-_No_45_(Ex._20)

02:22

03_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_46

02:47

04_-_Lesson_14_-_No_47_(Ex._8)

01:47

05_-_Lesson_14_-_No_48_(Ex._16)

02:29

06_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_49

01:20

07_-_Lesson_15_-_No_50_(Ex._7)

02:58

08_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_51

01:25

09_-_Lesson_16_-_No_52_(Ex._9)

01:55

10_-_Lesson_16_-_No_53_(Ex._20)

02:27

11_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_54

00:54

12_-_Lesson_17_-_No_55_(Ex._8)

03:43

13_-_Lesson_17_-_No_56_(Ex._17)

03:53

14_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_57

03:03

15_-_Lesson_19_-_No_58_(Ex._18)

01:31

16_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_59

03:52

17_-_Lesson_20_-_No_60_(Ex._18)

03:27

18_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_61

01:11

19_-_Lesson_21_-_No_62_(Ex._12)

03:23

20_-_Listening_Comprehension_Lesson_-_No_63

01:48

21_-_Lesson_22._Listening_Comprehension_Lesson_-_No_64

ГДЗ Английский язык 3 класс Быкова —

Английский язык в третьем классе

Знание английского языка в современном обществе очень востребовано. На нем говорят во многих странах мира (Соединённые Штаты Америки, Великобритания, Австралия, Канада, и так далее). Этот язык нужен для получения диплома о международном образовании. Его также сдают на Едином Государственном Экзамене после одиннадцатого класса и на ОГЭ после девятого. В рамках школьной программы освоение диалекта начинается уже с первого года и на протяжении всего процесса обучения дети совершенствуют свои навыки и умения. В третьем классе ребята должны уметь:

• работать со словарём;
• понимать на слух англоязычную речь;
• читать и переводить изученный материал;
• уметь рассказывать о себе, своих родителях, рассуждать на другие элементарные темы;

Но далеко не у всех это хорошо получается, многие испытывают настоящие трудности, осваивая дисциплину. Поможет в таком случае «ГДЗ по Английскому языку 3 класс Быкова».

Что есть в сборниках ГДЗ

Освоить дисциплину в лучшем виде помогут «ГДЗ Английский язык 3 класс Быкова». Пособия, представленные на сайте, имеют хорошую структуру и яркие иллюстрации, что способствует лучшему усвоению учебного материала. Задания и упражнения направленны на развитие навыков лексического и грамматического характера, а детальное рассмотрение особо сложных тем значительно облегчит понимание предмета.

В чем польза ГДЗ

Решебники представляют собой сборники с готовыми и тщательно расписанными онлайн-ответами, которые представлены ко всем номерам упражнений. С их помощью ученик сможет качественно подготовиться к текущему уроку, правильно выполнить и оформить домашнюю работу, а также разобрать и проработать сложную для понимания тему.

ГДЗ подарят школьникам возможность:

1. Подготовиться к контрольной или самостоятельной работе.
2. Заполнить пробелы в знаниях, изучить темы, которые вызывают какие-то вопросы.
3. Самостоятельно опередить программу, пройти то, что в школе станут проходить немного позже.
4. Подготовиться к олимпиаде, конкурсу, если у ребенка и так хороший уровень знаний.

Все это, и многое другое будет доступно абсолютно каждому учащемуся. Воспользоваться ГДЗ можно в любое удобное время. Наконец-то изучение иностранного будет доставлять удовольствие!

Крупным планом страница 142 ex c лист

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKarakalpakKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, мао riMacedonianMalayalamMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:

Оценка / уровень: Возраст: 345678

12131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

Закрыть вверх блок 11 страница 142 рабочий лист

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKarakalpakKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, мао riMacedonianMalayalamMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:

Оценка / уровень: Возраст: 345678

12131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

Рабочие листы действий на английском языке ESL — Наиболее загружаемые (2671 результат)

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Gradable / Non- градиентные прилагательные Прилагательные: Несравненные прилагательные Прилагательные: Противоположности Прилагательные: Порядок прилагательных Наречия Наречия степени Наречия частоты Наречия способа Наречия места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречий (е.грамм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные конструкции (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) — wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия — Я хочу / Если только Условные — Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Future perfect продолжительное (прогрессивное) время Future perfect простое и непрерывное (прогрессивное) время Future perfect simple tense Будущие фразы (напр.грамм. be about to, bound to, вероятно, из-за, установлено на + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: идеальный герундий Герундий: прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структуры Инфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее «Нет») Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также называемые классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и непрерывное времяПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предложения места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧЕГО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщенная речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО — НИ / НИ (что означает «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / было / было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (Преподавание коммуникативного языка) ресурсыТемы для разговоров и диалогиКритическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворды дизайн учебной программы, разработка грамматической программы ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигрыобщие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g rammar Drills, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения у учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак продвигать студенческое сотрудничество, кооперативное обучениекак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить « без подключения к сети » (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей разных возрастов / смешанных способностейкак обучать вежливости (этикету) , е.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием изображений, словари с картинками, графические истории, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фоника), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы для учителей самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени для учителей, советы для начинающих учителей, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) виде o & мероприятия в кино; подогреватели и охладители; веб-инструменты для учителей. (B2)

Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия

SkillListeningReadingРазговорПисание EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

ДиалектАмериканский английский английский английский английский на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак что-то разъяснить по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-нибудь о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Английскийкак рассказать историю на английскомкак сообщать плохие новости на английскомкак приветствовать людей на английском

Solutionyesno

English 101: English Literature Course — Online Video Lessons

Цель курса

Цель курса English 101 — познакомить вас с выдающимися литературными периодами и проанализировать литературную теорию.Вы сосредоточитесь на периодах Возрождения, Романтики и Реставрации, а также на произведениях Чосера, Шекспира, Диккенса, Джойса и других.

Политика выставления оценок

Ваша оценка за этот курс будет рассчитана из 300 баллов. Минимальный балл, необходимый для прохождения и получения реальных кредитов колледжа по этому курсу, составляет 210 баллов, или общая оценка курса 70%. В таблице ниже показаны задания, которые вы должны выполнить, и то, как они будут учтены в общей оценке.

Задание	Возможные баллы
Контрольные вопросы	100
Эссе 1	50
Эссе 2	50
Заключительный экзамен под контролем	100
Итого	300

Тесты

Викторины предназначены для проверки вашего понимания каждого урока по мере прохождения курса.Вот разбивка того, как вы будете оцениваться по тестам и как они будут влиять на ваш окончательный результат:

• У вас будет 3 попытки пройти каждую викторину, чтобы получить балл.
• Наивысший результат ваших первых 3 попыток будет записан как ваш результат для каждой викторины.
• Когда вы закончите курс, наивысшие баллы из ваших первых 3 попыток в каждой викторине будут усреднены вместе и сопоставлены с общими возможными баллами за тесты. Например, если ваш средний балл в викторине составляет 85%, вы получите 85 из 100 возможных баллов за викторины.
• После первых трех попыток вы можете проходить тест для практики столько раз, сколько захотите.
• Вам нужно будет пройти каждую викторину с результатом не менее 80%, чтобы получить прогресс по курсу для урока. Однако нет необходимости зарабатывать 80% за первые три попытки викторины.

Назначения

Задания предназначены для оценки ваших навыков применения, анализа и критического мышления по отношению к концепциям, которые вы изучаете в ходе курса.Для этого курса требуется два задания. Вы можете получить доступ к ним здесь.

• Сумма баллов за все задания составляет до 100.
• Ваше задание будет оценивать преподаватель Study.com.
• Преподаватель предоставит вам оценочную рубрику вместе с отзывами о том, что вы сделали хорошо и что можно улучшить.
• Если вы не удовлетворены своей оценкой, вы сможете дважды пересмотреть и повторно отправить свое задание (я) . Вы можете повторно отправить задание в течение двух недель с момента последней попытки экзамена или в любой момент, если у вас есть действующее членство в программе ускоренного обучения в колледже.

Заключительный экзамен под наблюдением

Заключительный экзамен под наблюдением — это совокупный тест, предназначенный для подтверждения того, что вы усвоили материал курса.

• Вы зарабатываете баллы, эквивалентные процентной оценке, полученной на финальном этапе под наблюдением. (Таким образом, если вы заработаете 90% в финале, это 90 баллов к вашей итоговой оценке.)
• Если вы не удовлетворены своей оценкой на экзамене, вы сможете пересдать экзамен после трехдневного периода ожидания.
• Вы можете пересдать экзамен дважды , поэтому обязательно используйте свое учебное пособие и полностью подготовьтесь перед повторной сдачей экзамена.

Пункты, разрешенные на экзамене Study.com по английскому языку под контролем 101:

• Один чистый лист бумаги для заметок
• Ручка или карандаш

Пункты, НЕ РАЗРЕШЕННЫЕ на экзамене Study.com по английскому языку под контролем 101:

• Программы Office, веб-браузеры или любые программы, кроме Software Secure (включая Study.com уроки)
• Учебники (цифровые или физические)
• Мобильные телефоны, наушники, динамики, телевизоры или радио
• Блокноты или заметки
• Любые калькуляторы

Результаты курса

По завершении этого курса вы сможете:

• Сравните и сопоставьте поэзию и прозу и определите различные литературные приемы, такие как рифма и магический реализм.
• Анализируйте древнеанглийскую и среднеанглийскую литературу, определяя исторические влияния, литературные жанры и способы, которыми авторы выражают истину в сказках.
• Продемонстрируйте, как темы, сюжет и персонажи эпохи Возрождения в английской литературе формируют современную литературу.
• Рассмотрите основные произведения 17 и 18 веков, чтобы понять их влияние на общество через религию, сатиру и романтику.
• Изучите романтический период с помощью стихов и прозы, чтобы разбить темы эмоций, природы и красоты.
• Укажите на влияние викторианской литературы на социальные и классовые проблемы.
• Оцените различные темы из различных чтений английской литературы.
• Оцените литературу на рубеже веков, чтобы понять, как темы страха, тщеславия и угнетения связаны с личной борьбой каждого автора.
• Анализируйте модернистскую литературу и обсуждайте современные литературные приемы, такие как поток сознания и нелинейные сюжетные линии.
• Рассмотрим влияние критики и научной литературы в английской литературе.

Предварительные требования

Для этого курса нет предварительных требований.

Формат курса:

English 101 состоит из коротких видеоуроков, которые разбиты на тематические главы.Каждое видео длится примерно 5–10 минут и сопровождается кратким тестом, который поможет вам оценить ваши знания. Курс полностью самостоятельный. Смотрите уроки по своему расписанию в любое время и в любом месте.

В конце каждой главы вы можете пройти тест по главе, чтобы узнать, готовы ли вы двигаться дальше или у вас есть материал для обзора. После того, как вы закончите весь курс, пройдите практический тест и используйте учебные инструменты курса, чтобы подготовиться к заключительному экзамену под наблюдением. Вы можете сдать заключительный экзамен под присмотром, когда будете готовы.

Получение кредита

Этот курс был оценен и рекомендован как ACE, так и NCCRS на 3 семестровых часа в категории бакалавриата более низкого уровня. Чтобы подать заявку на перевод кредита, выполните следующие действия:

• Если вы уже имеете в виду школу, обратитесь к регистратору, чтобы узнать, будет ли школа предоставлять кредит на курсы, рекомендованные ACE или NCCRS.
• Завершите курс «Английский 101», просматривая видеоуроки и выполняя короткие викторины.
• Сдавайте экзамен по английскому 101 на нашем сайте.
• Попросите отправить транскрипт в аккредитованную школу по вашему выбору!
• Посетите эту страницу для получения дополнительной информации о том, как вы можете перевести свой кредит.

Дополнительная информация

Темы курса

Категория	Цели
Литературные термины и анализ	Узнайте о литературных периодах и теории литературы. Изучите, как анализировать литературу и некоторые стратегии сдачи тестов.
Древнеанглийская и среднеанглийская литература	Изучите средневековую литературу, включая такие известные произведения, как Беовульф и Кентерберийские сказки .
Ренессанс в английской литературе	Узнайте о литературе эпохи Возрождения, взглянув на Шекспира и некоторые из его знаменитых работ.
Английская литература 17-го и 18-го веков	Взгляните на Джона Буньяна, Джона Мильтона, Александра Поупа, Джонатана Свифта, Даниэля Дефо, Сэмюэля Ричардсона и Энн Рэдклифф.Также узнайте о комедии «Реставрация».
Романтическая проза в английской литературе	Исследуйте романтическую прозу, просматривая работы Мэри Шелли, сестер Бронте и Джейн Остин.
Романтическая поэзия в английской литературе	Откройте для себя романтическую поэзию. Узнайте, среди прочего, о Сэмюэле Тейлоре Кольридже, лорде Байроне и Перси Шелли.
Викторианская литература	Учебная работа Диккенса, Джорджа Элиота, Роберта Браунинга, Альфреда Лорда Теннисона и Джерарда Мэнли Хопкинса.
Литература на рубеже веков	Изучите письмо Оскара Уайльда, Джорджа Бернарда Шоу, Джозефа Конрада, У. Йейтс и Э.М.Форстер.
Модернизм в английской литературе	Узнайте о Т.С. Элиот, Вирджиния Вульф, Джеймс Джойс, Сэмюэл Беккет, Д.Х. Лоуренс и другие модернисты.
Документальная литература на английском языке	Взгляните на политику, викторианскую мысль и утилитаризм в литературе.
Анализ английской литературы	Критика различных типов и форм литературы, включая поэзию, художественную литературу и пьесы.Развивайте навыки анализа, чтобы исследовать характеристики литературного тона, функции и символизма.

Оружие в доме — HealthyChildren.org

Автор: Джуди Шехтер, доктор медицины, магистр делового администрирования, FAAP

Знаете ли вы, что примерно в трети американских домов с детьми есть оружие? Фактически, примерно 4,6 миллиона детей живут с разблокированным заряженным оружием. Это страшная статистика, если подумать о том факте, что даже маленькие дети могут найти в доме разблокированное оружие, и они достаточно сильны, чтобы спустить курок.

Как родитель, вы можете не осознавать, насколько серьезную опасность представляет оружие в доме, особенно для детей. Реальность такова, что наличие в доме огнестрельного оружия увеличивает риск непреднамеренной стрельбы, самоубийства и убийства.

Непреднамеренная стрельба

Непреднамеренная стрельба случается с детьми любого возраста. В домах с огнестрельным оружием вероятность гибели в результате несчастного случая в результате стрельбы в четыре раза выше.

В 2020 году в США произошло не менее 369 случаев непреднамеренной стрельбы детьми.В результате этих обстрелов 142 человека погибли и 242 человека получили ранения. Пандемия COVID-19 тоже не помогла. С марта по декабрь 2020 года непреднамеренная смертность детей от перестрелок выросла более чем на 30% по сравнению с тем же периодом 2019 года.

Самоубийство

Дети и подростки подвергаются повышенному риску самоубийства, когда в доме тоже есть оружие . Уровень самоубийств среди этого населения в четыре раза выше, чем среди детей, живущих в домах без оружия. За последнее десятилетие 40% самоубийств, совершенных детьми и подростками, были связаны с огнестрельным оружием.Девять из десяти самоубийств совершили с применением оружия, к которому жертвы обращались в своих собственных домах или из дома родственников.

Убийство

Риск убийства в три раза выше, когда в доме есть оружие. Более того, 58% смертей от стрельбы среди детей и подростков — это убийства.

Самый эффективный способ обезопасить детей

Американская академия педиатрии (AAP) сообщает, что самый безопасный дом для ребенка — это дом без оружия. Согласно исследованиям, наиболее эффективным способом предотвращения непреднамеренных огнестрельных ранений, самоубийств и убийств детей и подростков является отсутствие оружия в домах и общинах.

Что делать, если у вас есть оружие?

Если вы решили оставить оружие дома, имейте в виду, что многие исследования показывают, что обучение детей правилам безопасности при обращении с оружием или тому, что нельзя прикасаться к огнестрельному оружию, если они его найдут, недостаточно. Однако вы можете снизить вероятность получения травм у детей, соблюдая важные правила техники безопасности:

• Безопасное хранение. Все оружие в вашем доме должно быть заблокировано и разряжено, боеприпасы заблокированы отдельно . Убедитесь, что дети и подростки не могут получить доступ к ключам или комбинациям от ящиков для замков или сейфов для оружия. И помните, что нельзя хранить заряженное и незапертое оружие в машине или где-либо еще на вашей территории.
  

• Безопасное использование. При использовании ружья для охоты или стрельбы держите предохранитель на месте, пока не будете готовы выстрелить из него.Перед тем как положить ружье, всегда разряжайте его. Как бы ребенок ни хотел снимать по очереди, это не лучшая идея. Независимо от того, сколько инструкций вы можете дать о том, как безопасно стрелять из пистолета, дети не способны или недостаточно ответственны, чтобы обращаться с потенциально смертоносным оружием.

Обеспечьте безопасность детей в

прочие домов

Более трети всех непреднамеренных убийств детей происходит в домах их друзей, соседей или родственников.Вот почему также важно убедиться, что ваши дети в безопасности, когда они проводят время с другими людьми.

Вот как помочь вашим детям и их товарищам по играм не наткнуться на незащищенное оружие во время игры: Добавьте этот вопрос в свой контрольный список для даты воспроизведения. Даже если у вас дома нет оружия, спросите об оружии и безопасном хранении в других домах, которые они посещают.Точно так же, как вы спрашиваете о домашних животных, аллергии, присмотре и других вопросах безопасности, прежде чем ваш ребенок пойдет в другой дом, добавьте еще один важный вопрос: «Есть ли в вашем доме разблокированный пистолет?» Если да, то разрешите ребенку играть там или поговорите с ним о том, чтобы оружие оставалось разряженным и запертым. Поговорите со своими детьми. Напомните своим детям, что если они когда-нибудь натолкнутся на пистолет, они должны держаться от него подальше и немедленно сказать вам.

Оружие в СМИ

Убедитесь, что ваши дети понимают, что насилие с применением огнестрельного оружия, которое они могут увидеть по телевизору, в фильмах и видеоиграх, в которые они играют дома или дома у друзей, нереально.Им нужно говорить — и, вероятно, напоминать снова и снова, — что в реальной жизни детей убивают и сильно ранят из огнестрельного оружия. Хотя популярный СМИ часто романтизируют использование оружия, детям необходимо понять, что это оружие может быть чрезвычайно опасным.

Дополнительная информация

О докторе Шехтере: Джуди Шехтер, доктор медицины, магистр делового администрирования, FAAP, является профессором медицинских наук в Медицинской школе Университета Майами Миллера и бывшим президентом Национальной коалиции защиты детей от травм.Она является бывшим членом Исполнительного комитета Совета по травмам, насилию и профилактике отравлений Американской академии педиатрии.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Решения NCERT для науки класса 9 Глава 10

Страница № 134:

Вопрос 1:

Закон всемирного тяготения

Ответ:

Универсальный закон тяготения гласит, что каждый объект во Вселенной притягивает любой другой объект с помощью силы, называемой гравитационной силой.Сила, действующая между двумя объектами, прямо пропорциональна произведению их масс и обратно пропорциональна квадрату расстояния между их центрами.

Для двух объектов массой м ₁ и м ₂ и расстояния между ними r сила притяжения ( F ), действующая между ними, определяется универсальным законом всемирного тяготения как:

Где, G — всемирная гравитационная постоянная, определяемая по формуле:

Видео решение для гравитации (Страница: 134, В.№: 1)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 134, вопрос 1

Страница № 134:

Вопрос 2:

Напишите формулу, чтобы найти величину силы тяжести между Землей и объектом на поверхности Земли.

Ответ:

Пусть M _E будет массой Земли, а m будет массой объекта на ее поверхности.Если R — это радиус Земли, то согласно универсальному закону тяготения гравитационная сила ( F ), действующая между Землей и объектом, определяется соотношением:

Видео решение для гравитации (Страница: 134, Q.No: 2)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 134, вопрос 2

Страница № 136:

Вопрос 1:

Что вы подразумеваете под свободным падением?

Ответ:

Гравитация Земли притягивает каждый объект к своему центру.Когда объект выпускается с высоты, он падает на поверхность Земли под действием силы тяжести. Говорят, что движение объекта происходит в свободном падении.

Видео решение для гравитации (Страница: 136, Q.No: 1)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 136, вопрос 1

Страница № 136:

Вопрос 2:

Что вы подразумеваете под ускорением свободного падения?

Ответ:

Когда объект падает на землю с высоты, его скорость изменяется во время падения.Эта изменяющаяся скорость вызывает ускорение объекта. Это ускорение известно как ускорение свободного падения ( g ). Его значение равно 9,8 м / с ² .

Видео решение для гравитации (Страница: 136, Q.No: 2)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 136, вопрос 2

Страница № 138:

Вопрос 1:

В чем разница между массой объекта и его весом?

Ответ:

с.№ .	Масса	Масса
I.	Масса — это количество вещества, содержащегося в теле.	Вес — это сила тяжести, действующая на тело.
II.	Это мера инерции тела.	Это мера силы тяжести.
III .	Масса — постоянная величина.	Вес не является постоянной величиной. В разных местах по-разному.
IV .	У него есть только величина.	Он имеет как величину, так и направление.
В .	Его единица СИ — килограмм (кг).	Его единица СИ такая же, как единица силы СИ, то есть Ньютон (Н).

Видео решение для гравитации (Страница: 138, Q.No: 1)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 138, вопрос 1

Страница № 138:

Вопрос 2:

Почему вес объекта на Луне ^th его вес на Земле?

Ответ:

Пусть M _E будет массой Земли и m будет объектом на поверхности Земли.Пусть R _E будет радиусом Земли. Согласно всемирному закону всемирного тяготения, вес W _E объекта на поверхности Земли равен,

Позвольте и быть массой и радиусом Луны. Тогда, согласно всемирному закону тяготения, вес W _M объекта на поверхности Луны определяется как:

Следовательно, вес объекта на Луне равен его весу на Земле.

Видео решение для гравитации (Страница: 138, Q.No: 2)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 138, вопрос 2

Страница № 141:

Вопрос 1:

Почему трудно удерживать школьную сумку с ремнем из тонкой и прочной веревки?

Ответ:

Трудно удерживать школьную сумку с тонким ремешком, так как давление на плечи достаточно велико.Это связано с тем, что давление обратно пропорционально площади поверхности, на которую действует сила. Чем меньше площадь поверхности; тем больше будет давление на поверхность. В случае тонкого ремешка площадь контактной поверхности очень мала. Следовательно, давление на плечо очень велико.

Видео решение для гравитации (Страница: 141, Q.No: 1)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 141, вопрос 1

Страница № 141:

Вопрос 2:

Что вы имеете в виду под плавучестью?

Ответ:

Восходящая сила, оказываемая жидкостью на погруженный в нее объект, известна как плавучесть.Когда вы пытаетесь погрузить объект в воду, вы можете почувствовать восходящую силу, действующую на объект, которая увеличивается по мере того, как вы толкаете объект глубже в воду.

Видео решение для гравитации (Страница: 141, Q.No .: 2)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 141, вопрос 2

Страница № 141:

Вопрос 3:

Почему объект плавает или тонет, когда помещается на поверхность воды?

Ответ:

Если плотность объекта больше плотности жидкости, он тонет в жидкости.Это потому, что подъемная сила, действующая на объект, меньше силы тяжести. С другой стороны, если плотность объекта меньше плотности жидкости, то он плавает на поверхности жидкости. Это потому, что подъемная сила, действующая на объект, больше силы тяжести.

Видео решение для гравитации (Страница: 141, Q.No .: 3)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 141, вопрос 3

Страница № 142:

Вопрос 1:

На весах ваша масса составляет 42 кг.Ваша масса больше или меньше 42 кг?

Ответ:

Когда вы взвешиваете свое тело, на него действует восходящая сила. Эта восходящая сила и есть подъемная сила. В результате корпус слегка подталкивается вверх, в результате чего весы показывают значение меньше фактического.

Видео решение для гравитации (Страница: 142, Q.No: 1)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 142, вопрос 1

Страница № 142:

Вопрос 2:

У вас есть мешок из хлопка и железный пруток, каждая из которых показывает массу 100 кг при измерении на весах.На самом деле один тяжелее другого. Вы можете сказать, какой из них тяжелее и почему?

Ответ:

Мешок из хлопка тяжелее железного прутка. Это потому, что площадь поверхности хлопкового мешка больше, чем у железного стержня. Следовательно, на мешок действует более выталкивающая сила, чем на железный стержень. Это делает хлопковый мешок тяжелее, чем его фактическая стоимость. По этой причине железный стержень и мешок с хлопком показывают одинаковую массу на весах, но на самом деле масса хлопкового мешка больше, чем масса железного стержня.

Фактический вес = Измеренный вес + Подъемная сила

Видео решение для гравитации (Страница: 142, Q.No: 2)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 142, вопрос 2

Страница № 143:

Вопрос 1:

Как изменяется сила гравитации между двумя объектами, когда расстояние между ними уменьшается вдвое?

Ответ:

Согласно универсальному закону тяготения, сила тяжести ( F ), действующая между двумя объектами, обратно пропорциональна квадрату расстояния ( r) между ними, т.е.е.,

Если расстояние r становится r /2, то сила тяжести будет пропорциональна

Следовательно, если расстояние уменьшить вдвое, то сила тяжести станет в четыре раза больше, чем предыдущее значение.

Видео решение для гравитации (Страница: 143, Q.No: 1)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 143, вопрос 1

Страница № 143:

Вопрос 2:

Гравитационная сила действует на все объекты пропорционально их массе.Почему же тогда тяжелый предмет не падает быстрее легкого?

Ответ:

Все объекты падают на землю с постоянным ускорением, называемым ускорением силы тяжести (при отсутствии сопротивления воздуха). Он постоянен и не зависит от массы объекта. Следовательно, тяжелые предметы не падают быстрее легких.

Видео решение для гравитации (Стр .: 143, В.№: 2)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 143, вопрос 2

Страница № 143:

Вопрос 3:

Какова величина гравитационной силы между Землей и объектом весом 1 кг на ее поверхности? (Масса Земли 6 × 10 ²⁴ кг, радиус Земли 6,4 × 10 ⁶ м).

Ответ:

Согласно универсальному закону тяготения, сила тяжести, действующая на объект массой м , определяется по формуле:

Где,

Масса Земли, M = 6 × 10 ²⁴ кг

Масса объекта, м = 1 кг

Универсальная гравитационная постоянная, G = 6.7 × 10 ⁻¹¹ Нм ² кг ⁻²

Поскольку объект находится на поверхности Земли, r = радиус Земли ( R )

r = R = 6,4 × 10 ⁶ м

Сила тяжести,

Видео решение для гравитации (Страница: 143, Q.No .: 3)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 143, вопрос 3

Страница № 143:

Вопрос 4:

Земля и Луна притягиваются друг к другу гравитационной силой.Земля притягивает Луну с силой, большей или меньшей или такой же, как сила, с которой Луна притягивает Землю? Почему?

Ответ:

Согласно универсальному закону тяготения, два объекта притягиваются друг к другу с одинаковой силой, но в противоположных направлениях. Земля притягивает Луну с такой же силой, с которой Луна притягивает Землю.

Видео решение для гравитации (Стр .: 143, В.№: 4)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 143, вопрос 4

Страница № 143:

Вопрос 5:

Если Луна притягивает Землю, почему Земля не движется к Луне?

Ответ:

Земля и Луна испытывают друг от друга равные силы гравитации.Однако масса Земли намного больше массы Луны. Следовательно, он ускоряется со скоростью, меньшей, чем скорость ускорения Луны по направлению к Земле. По этой причине Земля не движется к Луне.

Видео решение для гравитации (Страница: 143, Q.No: 5)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 143, вопрос 5

Страница № 144:

Вопрос 6:

Что происходит с силой между двумя объектами, если

(i) масса одного объекта увеличена вдвое?

(ii) расстояние между объектами увеличивается вдвое и втрое?

(iii) массы обоих объектов удвоены?

Ответ:

(я)

Удвоено

(ii)

Одна четвертая и одна девятая

(iii)

четыре раза

Согласно универсальному закону тяготения, сила притяжения между двумя объектами определяется выражением:

(i) F прямо пропорционален массам объектов.Если масса одного объекта удвоится, то сила гравитации также удвоится.

(ii) F обратно пропорционален квадрату расстояний между объектами. Если расстояние увеличивается вдвое, сила тяжести становится четвертью своего первоначального значения.

Точно так же, если расстояние увеличивается втрое, сила тяжести становится одной девятой от своего первоначального значения.

(iii) F прямо пропорционален произведению масс объектов.Если массы обоих объектов увеличиваются вдвое, сила гравитации становится в четыре раза больше первоначального значения.

Видео решение для гравитации (Страница: 144, Q.No: 6)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 6

Страница № 144:

Вопрос 7:

В чем важность закона всемирного тяготения?

Ответ:

Универсальный закон тяготения доказывает, что каждый объект во Вселенной притягивает любой другой объект.

Видео решение для гравитации (Страница: 144, Q.No: 7)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 7

Страница № 144:

Вопрос 8:

Что такое ускорение свободного падения?

Ответ:

Когда объекты падают на Землю только под действием силы тяжести, они говорят, что они падают в свободном падении.Ускорение свободного падения 9,8 м с ⁻² , что постоянно для всех объектов (независимо от их массы).

Видео решение для гравитации (Страница: 144, Q.No: 8)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 8

Страница № 144:

Вопрос 9:

Что мы называем гравитационной силой между Землей и объектом?

Ответ:

Сила тяжести между землей и объектом называется весом объекта.

Видео решение для гравитации (Страница: 144, Q.No: 9)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 9

Страница № 144:

Вопрос 10:

Амит покупает несколько граммов золота на полюсах по указанию одного из своих друзей. Он передает то же самое, когда встречает его на экваторе.Согласится ли друг с весом купленного золота? Если нет, то почему? [ Подсказка : значение г больше на полюсах, чем на экваторе].

Ответ:

Масса тела на Земле определяется выражением:

W = м г

Где,

м = Масса кузова

г = ускорение под действием силы тяжести

Значение г больше на полюсах, чем на экваторе.Следовательно, золото на экваторе весит меньше, чем на полюсах. Следовательно, друг Амита не согласится с весом купленного золота.

Видео решение для гравитации (Страница: 144, Q.No: 10)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 10

Страница № 144:

Вопрос 11:

Почему лист бумаги падает медленнее, чем скомканный в клубок?

Ответ:

Когда лист бумаги раскрошен в шар, его плотность увеличивается.Следовательно, сопротивление его движению в воздухе уменьшается, и он падает быстрее, чем лист бумаги.

Видео решение для гравитации (Страница: 144, Q.No: 11)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 11

Страница № 144:

Вопрос 12:

Гравитационная сила на поверхности Луны настолько же сильна, как сила гравитации на Земле.Каков вес в ньютонах объекта весом 10 кг на Луне и на Земле?

Ответ:

Вес объекта на Луне Вес объекта на Земле

Также,

Вес = Масса × Ускорение

Ускорение свободного падения, g = 9,8 м / с ²

Следовательно, масса объекта массой 10 кг на Земле = 10 × 9,8 = 98 Н

А, масса того же объекта на Луне

Видео решение для гравитации (Страница: 144, В.№: 12)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 12

Страница № 144:

Вопрос 13:

Мяч бросается вертикально вверх со скоростью 49 м / с. Рассчитать

(i) максимальная высота, на которую он поднимается.

(ii) общее время, необходимое для возвращения на поверхность земли.

Ответ:

(я) 122.5 м (ii) 10 с

Согласно уравнению движения под действием силы тяжести:

v ² — u ² = 2 g s

Где,

u = Начальная скорость мяча

v = Конечная скорость мяча

с = Высота, достигнутая мячом

г = ускорение свободного падения

На максимальной высоте конечная скорость мяча равна нулю, т.е.е., v = 0

u = 49 м / с

При движении вверх g = — 9,8 м с ⁻²

Пусть h — максимальная высота, достигаемая мячом.

Следовательно,

Пусть t — время, за которое мяч достигает высоты 122,5 м, тогда согласно уравнению движения:

v = u + g t

Получаем,

Но,

Время подъема = Время спуска

Следовательно, общее время, затрачиваемое мячом на возврат, = 5 + 5 = 10 с

Видео решение для гравитации (Страница: 144, В.№: 13)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 13

Страница № 144:

Вопрос 14:

С вершины башни высотой 19,6 м выпущен камень. Рассчитайте его конечную скорость перед тем, как коснуться земли.

Ответ:

Согласно уравнению движения под действием силы тяжести:

v ² — u ² = 2 g s

Где,

u = Начальная скорость камня = 0

v = Конечная скорость камня

s = Высота камня = 19.6 м

г = ускорение свободного падения = 9,8 м с ⁻²

∴ v ² — 0 ² = 2 × 9,8 × 19,6

v ² = 2 × 9,8 × 19,6 = (19,6) ²

v = 19,6 мс ^{— 1}

Следовательно, скорость камня перед тем, как он коснется земли, составляет 19,6 м с ⁻¹ _.

Видео решение для гравитации (Страница: 144, В.№: 14)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 14

Страница № 144:

Вопрос 15:

Камень брошен вертикально вверх с начальной скоростью 40 м / с. Взяв g = 10 м / с ² , найдите максимальную высоту, достигаемую камнем. Каково чистое смещение и общее расстояние, пройденное камнем?

Ответ:

Согласно уравнению движения под действием силы тяжести:

v ² — u ² = 2 g s

Где,

u = Начальная скорость камня = 40 м / с

v = Конечная скорость камня = 0

s = Высота камня

г = ускорение свободного падения = −10 м с ⁻²

Пусть h — максимальная высота, достигаемая камнем.

Следовательно,

Следовательно, общее расстояние, пройденное камнем во время его движения вверх и вниз = 80 + 80 = 160 м

Чистое смещение камня во время его восходящего и нисходящего пути

= 80 + (-80) = 0

Видео решение для гравитации (Страница: 144, Q.No .: 15)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 15

Страница № 144:

Вопрос 16:

Вычислите силу притяжения между Землей и Солнцем, учитывая, что масса Земли = 6 × 10 ²⁴ кг и Солнца = 2 × 10 ³⁰ кг.Среднее расстояние между ними составляет 1,5 × 10 ¹¹ м.

Ответ:

Согласно универсальному закону тяготения, сила притяжения между Землей и Солнцем определяется как:

Где,

M _Солнце = Масса Солнца = 2 × 10 ³⁰ кг

M _Земля = Масса Земли = 6 × 10 ²⁴ кг

R = Среднее расстояние между Землей и Солнцем = 1.5 × 10 ¹¹ м

G = Универсальная гравитационная постоянная = 6,7 × 10 ⁻¹¹ Нм ² кг ⁻²

Видео решение для гравитации (Страница: 144, Q.No: 16)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 16

Страница № 144:

Вопрос 17:

Камень может упасть с вершины башни высотой 100 м, и в то же время другой камень выбрасывается вертикально вверх от земли со скоростью 25 м / с.Вычислите, где и когда встретятся два камня.

Ответ:

Пусть два камня встретятся через некоторое время t .

(i) За камень, упавший с башни:

Начальная скорость, u = 0

Пусть смещение камня во времени т от вершины башни составит с.

Ускорение свободного падения, g = 9,8 м с ⁻²

Из уравнения движения,

(ii) За брошенный вверх камень:

Начальная скорость, u = 25 м с ⁻¹

Пусть смещение камня от земли за время t составит с ‘.

Ускорение свободного падения, g = −9,8 м с ⁻²

Уравнение движения,

Суммарное смещение обоих камней в месте встречи равно высоте башни 100 м.

За 4 с падающий камень преодолел расстояние, определяемое уравнением (1) как

Следовательно, камни встретятся через 4 с на высоте (100-80) = 20 м от земли

Видео решение для гравитации (Страница: 144, В.№: 17)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 17

Страница № 144:

Вопрос 18:

Мяч, подброшенный вертикально, возвращается к бросающему через 6 с. Найдите

(а) скорость, с которой он был подброшен,

(b) максимальная высота, которую он достигает, и

(c) его положение через 4 с.

Ответ:

(а)

29.4 м / с

(б)

44,1 м

(в)

39,2 м над землей

(а) Время подъема равно времени спуска. Мяч поднимается и опускается за 6 секунд.

Следовательно, для достижения максимальной высоты потребовалось 3 с.

Конечная скорость мяча на максимальной высоте, v = 0

Ускорение свободного падения, g = −9.8 м с ⁻²

Уравнение движения, v = u + gt даст,

0 = и + (-9,8 × 3)

u = 9,8 × 3 = 29,4 мс ^{— 1}

Следовательно, мяч был брошен вверх со скоростью 29,4 м с ⁻¹ .

(b) Пусть максимальная высота, достигаемая мячом, составляет h .

Начальная скорость при движении вверх, u = 29,4 м с ⁻¹

Конечная скорость, v = 0

Ускорение свободного падения, g = −9.8 м с ⁻²

Из уравнения движения,

(c) Мяч достигает максимальной высоты через 3 с. Достигнув этой высоты, он начнет падать вниз.

В данном случае

Начальная скорость, u = 0

Положение мяча после 4 секунд броска определяется расстоянием, пройденным им во время движения вниз за 4 секунды — 3 секунды = 1 секунда.

Уравнение движения, даст,

Общая высота = 44.1 м

Это означает, что мяч поднимается над землей на 39,2 м (44,1–4,9 м) через 4 секунды.

Видео решение для гравитации (Страница: 144, Q.No: 18)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 144, вопрос 18

Страница № 145:

Вопрос 19:

В каком направлении действует выталкивающая сила на погруженный в жидкость объект?

Ответ:

Объект, погруженный в жидкость, испытывает подъемную силу в направлении вверх.

Видео решение для гравитации (Страница: 145, Q.No: 19)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 145, вопрос 19

Страница № 145:

Вопрос 20:

Почему кусок пластика, выпущенный под водой, поднимается на поверхность воды?

Ответ:

На объект, погруженный в воду, действуют две силы.Одна из них — сила тяжести, которая тянет объект вниз, а другая — подъемная сила, толкающая объект вверх. Если восходящая выталкивающая сила больше, чем нисходящая гравитационная сила, то объект всплывает на поверхность воды, как только он попадает в воду. По этой причине кусок пластика, выпущенный под водой, поднимается на поверхность воды.

Видео решение для гравитации (Страница: 145, В.№: 20)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 145, вопрос 20

Страница № 145:

Вопрос 21:

Объем 50 г вещества 20 см ³ . Если плотность воды составляет 1 г / см ⁻³ , будет ли вещество плавать или тонуть?

Ответ:

Если плотность объекта больше плотности жидкости, он тонет в жидкости.С другой стороны, если плотность объекта меньше плотности жидкости, то он плавает на поверхности жидкости.

Здесь плотность вещества =

Плотность вещества больше плотности воды (1 г · см ⁻³ ). Следовательно, вещество будет тонуть в воде.

Видео решение для гравитации (Страница: 145, Q.No: 21)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 145, вопрос 21

Страница № 145:

Вопрос 22:

Объем запечатанного пакета 500 г составляет 350 см ³ .Будет ли пакет плавать или тонуть в воде, если плотность воды составляет 1 г / см ⁻³ ? Какова масса воды, вытесненной этим пакетом?

Ответ:

Плотность запечатанного пакета по 500 г

Плотность вещества больше плотности воды (). Следовательно, он утонет в воде.

Масса вытесненной пакетом воды равна объему пакета, т. Е. 350 г.

Видео решение для гравитации (Страница: 145, В.№: 22)

Решение NCERT для естественных наук класса 9 — гравитация 145, вопрос 22

Просмотреть решения NCERT для всех глав класса 9

Решения

NCERT для класса 10 Первый полет на английском языке Глава 11 Предложение

Решения

NCERT для английского языка класса 10. Первый полет Глава 11 Предложение является частью решений NCERT для английского языка класса 10. Здесь мы представили решения NCERT для первого полета класса 10 по английскому языку Глава 11 Предложение.

Доска	CBSE
Учебник	NCERT
Класс	Класс 10
Тема	Английский Первый полет
Глава	Глава 11
Название раздела	Предложение
Категория	Решения NCERT

Решения NCERT для класса 10 Первый полет на английском языке Глава 11 Предложение

ТЕКСТОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПРОЧИТАТЬ
(Страница 142)
Активность

1.Слово «предложение» имеет несколько значений. Вы можете догадаться, о каком предложении идет речь в пьесе?

(i) предложение, план или план действий
(ii) предложение о возможном плане или действии
(iii) акт просьбы о чьей-то руке в браке

Русская свадьба
Вы что-нибудь знаете о русской свадьбе? Прочтите эту статью о русской свадьбе. ……………… ..

Ответ:

(iii) акт просьбы о заключении брака.

2. Как вы думаете, есть ли общие обычаи в индийской и русской свадьбах? С помощью партнера заполните приведенную ниже таблицу.

Свадебные церемонии в России и Индии

Таможня, аналогичная индийской	Обычаи, отличные от индийских

«Предложение» (первоначально называвшееся «Предложение о браке») — одноактная пьеса, фарс, написанная российским новеллистом и драматургом Антоном Чеховым.
………………………………………………………………………………………………………………………………… …….
Ответ:

У индийских и русских свадеб много общего. Информация, показывающая это, приведена ниже:

Таможня, аналогичная индийской	Обычаи, отличные от индийских
1. Свадебный кортеж 2. Жених приходит в дом невесты за ней 3. медовый месяц 4. приемная 5.«Кража» обуви 6. Конюхи платят	1. Изготовление плакатов, написание выступлений, организация конкурсов 2. Бой с участием этого 3. Подъем по лестнице и ответы на вопросы и т. Д., 4. Обзорная экскурсия по городу 5. Торжественные тосты 6. Целуя невесту 7. «Похищение» невесты

ДУМАЯ ОБ ИГРЕ
(Страница 157)

Вопрос 1.
Почему Чубуков сначала подозревает, что Ломов приехал? Он искренен, когда позже говорит: «И я всегда любил тебя, мой ангел, как будто ты был моим собственным сыном»? Найдите причины своего ответа в пьесе.
или
Почему Чубуков подозревает Ломова, когда тот приходит к нему домой? (CBSE 2016)
Ответ:
Чубуков сначала подозревает, что Ломов пришел занять деньги. Он неискренне говорит это. Через некоторое время Чубуков начинает драться с Ломовым по мелочам.Фактически, он на стороне своей дочери в борьбе с Ломовым. Он даже ругает Ломова. Он называет его плохими именами. Это показывает его неискренность в произнесении этой лестной фразы.

Вопрос 2.
Чубуков говорит о Наталье: «… как будто она не согласится! Она влюблена; эгад, она как влюбленная кошка… »Вы согласны? Найдите причины для своего ответа.
Ответ:
Да, Наталья влюблена. Это видно по ее поведению, когда она знает, что Ломов пришел сделать ей предложение. Когда она это узнает, она начинает плакать.Она зовет отца, чтобы тот немедленно вернулся. Он ушел после ссоры. Она впадает в истерику.

Вопрос 3.
(i) Найдите в пьесе все слова и выражения, которые персонажи используют, чтобы говорить друг о друге, а также обвинения и оскорбления, которые они бросают друг другу. (Например, Ломов в конце концов называет Чубукова интриганом; но раньше Чубуков сам называл Ломова «злым двуличным интриганом». И снова Ломов начинает с описания Натальи как «отличную экономку, неплохую, хорошо образованную». .”)

(ii) Затем придумайте пять собственных прилагательных или прилагательных, чтобы описать каждого персонажа в пьесе.

(iii) Теперь вы можете себе представить, из-за чего эти персонажи будут ссориться в следующий раз?

Ответ:

(i) Наталья называет Ломова «негодяем», «чудовищем».

Чубуков называет его «Злодей! Чучело! »,« Слепая курица »,« Репа-привидение »,« Фаршированная колбаса »,« Морозник »,« Злобный двуличный интриган »,« Щенок »,« Старая крыса »,« Иезуит » , ‘Milksop’, ‘Дурак’.

Чубуков называет отца Ломова «жадным игроком».
Ломов называет Чубукова «интриганом», мать Натальи «горбатым», «клеветником» и т. Д.

Чубуков называет Ломова «моей драгоценностью».

Ломов называет Наталью «прекрасной хозяйкой, неплохой внешностью, образованной».

(ii) Ломов: напористый, слабонервный, застенчивый, глупый, идиотский, «культурный» в одежде и т. Д.
Наталья: сварливый, глупый, идиотский, неразумный, незрелый, подлый оскорбительный, сварливый, бесчувственный

(iii) Они будут сражаться по очень мелким делам.

I. ДУМАЯ О ЯЗЫКЕ

Вопрос 1.
Пьеса переведена на английский с русского оригинала. Есть ли какие-то выражения или способы говорить, которые кажутся вам более русскими, чем английскими? Например, будет ли взрослый мужчина называться моим любимым или моим сокровищем в английской пьесе?

Внимательно прочитайте пьесу и найдите выражения, которые, по вашему мнению, не используются в современном английском языке, и сравните их с идиоматическими современными английскими выражениями, которые также встречаются в пьесе.
Ответ:
Выражения или способы говорить, которые кажутся более русскими, чем английскими:

Выкладывай, она как влюбленная кошка, уважаемая Наталья Степановна, Негодяй, злой, двуличный интриган, негодяй, Негодяй! Пугало ! Фаршированная колбаса! Изумленный болван! Щенок! А вы под тапкой своей экономки!

Она готова, поцелуй и будь ты проклята.

Эти «злоупотребления» не используются в современном английском языке. Эти выражения жестокого обращения контрастируют с такими, как:

«тыква»; «Шут», «страус», «свинья», «свинья», «дурак», «собачий злодей», «негодяй», «сова» и т. Д.

Вопрос 2.
Найдите следующие слова в словаре и узнайте, как их произносить. Обратите внимание на то, сколько слогов в каждом слове, и выясните, какой слог подчеркнут или произнесен более убедительно.

Ответ:

Вопрос 3.
Найдите следующие фразы в словаре, чтобы узнать их значение, а затем используйте каждую в своем собственном предложении.

1. Можно считать, что
2. Кажется, он приближается
3. Моя нога уснула.

Ответ:

1. Вы можете считать, что = Вы можете это понять.
   Можете считать, что я не пойду на вечеринку.
2. Кажется, он приходит в себя = Кажется, он понимает.
   Похоже, он приближается к предложенному вами пункту.
3. Моя нога ушла в сон = я возбужден.
   Ой! Что я должен делать ? Моя нога заснула после того, как услышала ваши замечания.

II. Отчетная речь

Вот несколько пар предложений прямой и отчетной речи.Прочтите их внимательно и выполните следующее задание:

1. (i) Ломов: Уважаемый Степан Степанович, как вы думаете, могу ли я рассчитывать на ее согласие? (Прямая речь)
(ii) Ломов почтительно спросил Степана Степановича, не думает ли он рассчитывать на ее согласие. (Отчетная речь)

2. (i) Ломов: У меня в ушах шумит от волнения. (Прямая речь)
(ii) Ломов сказал, что у него в ушах шумит от волнения. (Отчетная речь)

3. (i) Наталья: Почему ты так долго не была здесь? (Прямая речь)
(ii) Наталья Степановна спросила, почему он так долго не был там.(Отчетная речь)

4. (i) Чубуков: В чем дело? (Прямая речь)
(ii) Чубуков спросил его, в чем дело. (Отчетная речь)

5. (i) Наталья: Мои косилки сегодня будут там! (Прямая речь)
(ii) Наталья Степановна заявила, что ее косилки будут в тот же день. (Отчетная речь)

Вы, должно быть, заметили, что когда мы сообщаем чьи-то точные слова, мы должны внести некоторые изменения в структуру предложения. В следующих предложениях заполните пропуски, чтобы перечислить изменения, которые произошли в приведенных выше парах предложений.Один был сделан для вас.

1. Чтобы сообщить о вопросе, мы используем заданный глагол сообщения (как в наборе предложений I).
2. Чтобы сообщить о высказывании, мы используем глагол сообщения _______
3. Наречие места здесь меняется на _______
4. Когда глагол в прямой речи находится в настоящем времени, глагол в сообщаемой речи находится в _______ времени. (как в наборе предложений 3).
5. Если глагол в прямой речи находится в настоящем непрерывном времени, глагол в сообщаемой речи изменяется на _______ время.Например, _______ изменений в получалось.
6. Когда предложение в прямой речи содержит слово, обозначающее уважение, мы добавляем наречие _______ в предложение сообщения (как в наборе предложений 1).
7. Местоимения «я», «я», «наш» и «мое», которые используются от первого лица в прямой речи, меняются в зависимости от предмета или объекта отчетного глагола, например _______, _______, _______ или _______ в сообщаемой речи.

Ответы:

2. заявлено
3. есть
4. прошлое
5.прошлое непрерывное ……… получает
6. с уважением
7. он, его, их или его

III. Вот отрывок из статьи из Times of India от 27 августа 2006 года. Перепишите ее, заменив предложения в прямой речи на отчетную. Остальные предложения оставьте без изменений.

«Почему вы хотите знать мой возраст? Если люди узнают, что я такой старый, у меня не будет работы! » смеется 90-летний А.К. Хангал, один из самых известных характерных актеров хинди. Для своих лет он довольно энергичный.»В чем секрет?» мы просим. «Я принимаю все в небольших количествах. И я много хожу », — отвечает он. «Я пришел в индустрию, когда люди вышли на пенсию. Мне было за 40. Так что я не скучаю по поводу того, что меня называют звездой. Меня по-прежнему уважают и дают работу, когда актеры моего возраста живут в бедности и без работы. У меня нет никаких жалоб, — говорит он, добавляя, — но да, мне всегда недоплачивали ». Получивший Падма Бхушан, Хангал никогда не стремился к деньгам или материальной выгоде. «Несомненно, сегодня я доволен, но деньги важны.Я был глупцом и раньше не понимал ценности денег », — сожалеет он.

Ответ

90-летний А.К. Хангал, один из самых известных характерных актеров хинди, смеется, спрашивая, почему они хотят знать его возраст. Для своих лет он довольно энергичный. Они спрашивают его, в чем секрет. Он отвечает, что это его потребление всего в небольших количествах и он много ходит. Он также заявляет, что присоединился к индустрии, когда люди вышли на пенсию. Ему было за 40. Так что он не скучает, когда его называют звездой.Его по-прежнему уважают и дают работу, когда актеры его возраста живут в бедности и без работы. У него нет никаких претензий, говорит он, добавляя, что ему всегда недоплачивали.