«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Соловейчик кузьменко: ГДЗ упражнение 438 русский язык 4 класс Соловейчик, Кузьменко

Содержание

ГДЗ русский язык 4 класс часть 1, 2 Соловейчик, Кузьменко Ассоциация 21 век

Программа «Гармония» считается многими педагогами и родителями достаточно сложной для обучения, особенно по такой непростой дисциплине, как русский язык. Тем не менее, если педагог кропотливо и вдумчиво занимается по рекомендованной методике, урок за уроком вникая во все тонкости речи и правописания, результаты у школьников оказываются высокими.

Главное – грамотно выбрать учебные пособия в рамках системы обучения. К числу рекомендованных относится учебник по русскому языку за 4 класс, авторы которого Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Сборник подразумевает новый подход к познанию, аналогичный тому, что используется в обучении иностранным языкам. Через простейшие языковые схемы, звуко-буквенные разборы - к основам грамотности и пониманию сложных грамматических и лексических конструкций.

Заниматься по учебнику самостоятельно – непростая задача. Чтобы быть уверенным, что все задания, упражнения выполняются верно, в соответствии с заданной методикой, понадобится решебник к пособию. В нем каждый урок изложен полно и подробно, и занимаясь регулярно по ГДЗ, можно логически понять принцип получения ответов и верной записи. Это будет необходимо не только в рамках текущих уроков, но и на итоговых контрольных, ВПР.

Интересные пособия для четвероклассников по русскому языку

Эффективные пособия для начальной школы способствуют более полному, качественному изучению основных и дополнительных дисциплин. Особое внимание следует уделить тем предметам, которые вызывают наибольшие трудности у учащихся, а также являются обязательными для сдачи на итоговых испытаниях в выпускных классах. Причем делать это нужно уже с начальной школы. Педагоги-предметники и детские, подростковые психологи призывают внимательно и скрупулезно отнестись к изучению русского языка в начальной школе. Используя грамотные учебные материалы и решебники к ним, можно не только повысить грамотность ученика и его оценку, но и привить полезные навыки самостоятельной работы.

Занимаясь по ГДЗ, четвероклассники:
- видят и запоминают, как надо верно записывать ответ. Неправильная запись результата - одна из распространенных досадных ошибок, приводящая к потере баллов на диагностических, комплексных работах, ВПР;

- учатся самостоятельно выбирать, анализировать информацию, формировать собственный темп обучения, проверять достигнутые результаты и корректировать проблемы;
- могут сами или с помощью родителей дополнить школьный курс по русскому языку другими пособиями, позволяющими познать предмет как можно более глубоко и широко.

В числе полезных и интересных сборников называют комплект по русскому языку для 4 класса, разработанный Соловейчик М. Н. в соавторстве с другими специалистами. Книги отличает интересная подача материала, высококачественные иллюстрации, подробные и полные пояснения и интересные задания. Занимаясь по ней регулярно, четвероклассники повысят свою грамотность, культуру речи, отработают технику чтения, научатся работать самостоятельно, внимательно изучая и понимая задания. Базовый учебник курса дополняется тетрадями-задачниками по русскому языку, что позволяет сразу же, по мере изучения темы, отрабатывать теоретические знания на практике, закрепляя умения и навыки.

Для того, чтобы еще более повысить результативность, эффективность работы, предлагается дополнить комплект из базового учебника и задачников к нему другими сборниками этого автора. В числе наиболее востребованных:

- рабочие тетради по русскому языку для четвертого класса;
- тестовые задания;
- пособие итоговых проверочных работ по дисциплине для четвероклассников;
- сборник для совершенствования орфографических умений;
- контрольные и тренировочные работы и другие практикумы.

ГДЗ Русский язык 1 класс Соловейчик, Кузьменко

Русский язык 1 класс

Учебник

Соловейчик, Кузьменко

Гармония

Ассоциация 21 век

Те знания, которые ребенок получает в первом классе, закладывают определенную базу знаний, каковая в дальнейшем поможет ему справляться с возникающими трудностями. Но, чтобы фундамент был устойчивым, необходимо очень основательно подходить к его заливке. Однако учителя по большому счету довольно халатно исполняют свои обязанности, ввиду чего родителям приходится брать на себя разъяснение материала и дополнительные тренировки со школьниками. Решебник к учебнику "Русский язык 1 класс" Соловейчик, Кузьменко поможет им в этом, ведь он содержит всю необходимую информацию.

Что можно найти в сборнике.

В данном пособии находится сто девяносто восемь упражнений, которые расположились на ста тридцати одной странице. К каждому номеру приведены доскональные ответы, либо подсказки к творческим заданиям, что поможет школьникам лучше усвоить изучаемый материал. Так же при помощи ГДЗ по русскому языку 1 класс Соловейчик можно в любой момент повторить пройденные ранее темы.

Почему стоит воспользоваться этим пособием.

Любое обучение предполагает, что изначально человеку предоставляются развернутые сведения по теории. После ее тщательного изучения уже непосредственно начинаются практические занятия. Современная школьная программа почему-то не учитывает этого нюанса. По неизвестной причине школьникам дается минимальная информация, из которой они самостоятельно должны вынести все необходимое. И если подобная тактика еще может прокатить со старшими классами, то вот первоклассникам приходится весьма нелегко. Решебник к учебнику "Русский язык 1 класс" Соловейчик позволит родителям оказать своим детям более развернутую поддержку, что компенсировать тот недостаток знаний, который остается у них после уроков. "Ассоциация 21 век", 2017 г.

Похожие ГДЗ Русский язык 1 класс

Название

Условие

Решение

Самый популярный учебник по русскому языку за 4 класс Соловейчик, Кузьменко - Партнерский материал

Достаточно распространенной проблемой, с которой сталкиваются многие родители, является снижение успеваемости детей в 4-ом классе. Ученики допускают огромное количество ошибок в диктантах, даже хорошо зная правила русского языка. Многие эксперты объясняют подобные проблемы сложностью школьной программы и формальной подачей знаний, непонятной для растущего поколения.

Особенный подход

Уникальную методику обучения удалось разработать кандидату педагогических наук Марине Сергеевне Соловейчик. Автор особенное внимание уделяет развитию орфографической зоркости у детей, учит внимательно относиться к каждому слову. Если, обучаясь по данной методике, возникают какие-либо сомнения в написании той или иной буквы, рекомендуется оставить пробелы, чтобы позже обязательно вернуться и разобраться при помощи специальной литературы. Такие нестандартные решения позволяют качественней и быстрее усвоить материал, не допускать похожих ошибок в будущем.

Чтобы иметь возможность помочь ребенку решать слишком сложные задания, рекомендуется приобрести ГДЗ по русскому языку 4 класс Соловейчик М.С., Кузьменко М.С. Для удобства использования по своей структуре подобные справочники идентичны учебникам. Поэтому найти требуемый раздел или задание не составит особенного труда. Среди других преимуществ такой продукции:

  • возможность осуществления родительского контроля выполнения домашних заданий;
  • заметное увеличение уровня успеваемости ребенка в школе;
  • получение подробных разъяснений учебного предмета;
  • быстрое решение поставленных задач.

Главное — не допускать бездумного списывания ответов.

Другие методики

Еще один популярный учебник — «Русский язык» для 4 класса Канакиной В.П. — https://gdzplus.me/4-klass/russkij-yazyk/kanakina/ Содержание пособия направлено на формирование у учащихся коммуникативной компетентности и функциональной грамотности.Создана книга в соответствии со всеми необходимыми нормами и требованиями, способствует достижению предметных и личностных целей.

Сегодня решебник по русскому языку 4 класс Канакина всегда можно абсолютно бесплатно скачать в интернете. Это уникальная возможность качественно и самостоятельно подготовиться к экзаменам, не переплачивая дорогостоящим репетиторам. Такая литература будет полезной ученикам, которые не поняли новую тему или пропустили занятия по болезни или другим причинам.

Наши ГДЗ составлены опытными преподавателями высокой квалификации, прошли тщательные проверки, поэтому исключено наличие недостоверной, некачественной информации, ошибок или опечаток. Остальные книги на сайте https://gdzplus.me/4-klass/russkij-yazyk/ Еще одно из наших достоинств — доступность сервиса в любое время суток.

С нашей помощью можно всегда чувствовать себя уверенным на любых контрольных и самостоятельных и заметно повысить успеваемость.

 

на правах рекламы

Нашли опечатку? Выделите текст и нажмите CTRL+ENTER
Мы будем Вам благодарны!

280681280681

Сейчас читают:

Соловейчик Кузьменко учебник 4 класс Помогите сделать страница 140 упражнение 304 часть 1!

в прошлом году отпуск мне выпал Зимой я поехал в деревню к деду дом у него небольшой рубленый вблизи за рекой старая Берёзовая роща дни стояли сухие М … орозные без ветра с утра до Сумерек я бродил на лыжах не старался не вспоминать городские заботы я окинул взглядом заснеженную поляну и присел на пенёк поправить крепление сижу и разглядываю свежие следы тут за заячья тропа там рыжая плутовка выбежала вдруг над моей головой кто-то мяукнул Откуда кот взялся Неужели плутишка за мной увязался быть такого не может когда из дома выходил а на печке дренаж верху слово уже в роще скорее свести лучшие завис кварц давно на юг улетели потом желток рылеева gopro кричал 1 1 я растерялся уж больно цветка вино звучало в конце декабря при бы такого не может когда из дому выходила на печке 2 мало верху с новыми уже тем проще sportage сидел и чудеса витёк цена на юг улетели потом желтый крыла иволга про кричала первое растерялся уж больно дикий вино кричал в конце декабря приглашали различие ​

Найдите в предложениях обособленные определения, приложения. Расставьте недостающие знаки препинания. 1. Впереди всех быстро шёл небольшой сухонький … старичок в чёрном длинном одеянии с рыжей бородкой с птичьим носом и зелёными глазками. 2. Мне гораздо больше нравился малозаметный увалень Саша Михайлов мальчик тихий с печальными глазами и хорошей улыбкой очень похожий на свою кроткую мать. 3. Меня учила тихая пугливая тётка Наталья женщина с детским личиком и прозрачными глазами. 4. Он узнал жену Шевцова Ефросинью Миронову и вышел ей навстречу. 5. Ах, будь она эта война проклята. 6. Ровесники годами близкие родственники они почти никогда не разлучались. 7. Он всем по сердцу приходился сразу красавец, балагур и острослов. 8. Мне как механику выполнить это ничего не стоит. 9. В таинственном храме весенних теней мечтатель он встретился с грёзой своей. 10. Выручал его велосипед единственное богатство накопленное за последние три года работы.

10. Задание 10 No 440Определите, какой тип речи представлен в предложениях 6-9 текста. Запишите ответ.​

Помогите пожалуйста срочно, умоляю с 681 управление по русскому ❤️​

1.Цель урока: на этом уроке ты закрепишь сведения о деепричастии и практическое умение находить деепричастия и деепричастные обороты, обособлять их.2. … Тезисный конспект урока.Для того, чтобы выполнить задания по теме «Знаки препинания при деепричастном обороте», давай мы сначала вспомним, что такое деепричастный оборот.Деепричастный оборот – это речевая конструкция, состоящая из деепричастия и зависимых от него слов. Деепричастный оборот указывает на дополнительное действие, которое выполняется существительным или местоимением (представленным в предложении подлежащим), и обычно относится к глаголу (сказуемому). Отвечает на вопросы «Что делая? Что сделав?». Пример предложения: Не открывая глаз, я наслаждался утренним пением птиц.Зелёной линией выделен деепричастный оборот, а красной — глагол-сказуемое, к которому он относится.В предложениях деепричастный оборот выделяется запятыми с двух сторон (обособляется) независимо от того, в какой позиции относительно глагола-сказуемого он находится.

Кроме того, деепричастные обороты в предложении всегда отделяются от союзов запятыми.Примеры:Я взял книгу, подойдя к шкафу.Выпив воды, я утолил жажду.Мы долго трудились и, закончив с делами, решили отдохнуть.Исключение. Если деепричастный оборот представляет собой фразеологизм, то в предложении он не выделяется запятыми. Примеры: Я бежал сломя голову. Они работают спустя рукава.Далее, пройдя по данной ссылке https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/063e/00097c1d-5ffd1a97/img14.jpg , ты познакомишься с правилом «Как найти деепричастный оборот». Данная таблица поможет тебе выполнить упражнения.3. На основе правила выполни упражнение.Перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркни деепричастные обороты.1. Раздетый лес потемнел просматриваясь насквозь.2. Не стойте на месте а преодолевая одну трудность за другой всегда стремитесь вперёд.3. Сосна погибая в схватке с бурей напоминает мужественного солдата павшего в атаке от рук врага.4. Любуясь на цветущую черёмуху сам невольно начинаешь улыбаться.5. Птицы отражаясь в неподвижном зеркале воды чинно идут друг за дружкой.6. Сосна обессилев от шквального ветра плавно раскачивается наклоняясь всё ниже и ниже к земле.4.Домашнее задание. Спиши текст, образуя от глаголов в скобках деепричастия. Расставь знаки препинания, вставь пропущенные буквы.По ясному небу н..слись ( не закрыть) со..нца низкие дымчатые тучи. ( Запыхаться) мчится вдоль дороги мартовский ветерок. ( Извиниться) за майскую погоду черёмуха пригласила всех знакомых на чаепитие. ( Думать)о звёздах мы думаем и о земном.5.Обратная связь. И классную, и домашнюю работу пришли для проверки.помагите, быстрее, пожалуйста​

435. Прочитайте предложения. Выпишите выделенные на-речия. Изменяются ли они? Есть ли у них окончания? На какиевопросы они отвечают? Каким членом пред … ложения являются?1. Жарко утром, жарко днем, влезть быв речку, в водоем. (А. Барто) 2. Я солнцепил, как люди воду, ступая по нагорьямлет навстречу красному восходу, закату красному вoслeд. (По Р. Гамзатову) 3. Из голубой небесной чаши я жадно воздухпил сладчайший, настоянный на облаках. (По Р. Гамзатову)4. Горбатая радуга наискосок перепоясала дождик летучий.(А. А. Сурков) 5. Красавица-земля! Сегодня ты была б везде пре-105 СРОООЧНОООООО ​

Почему мне никто не хочет помочь?(Нужно написать сочинение рассуждение на тему "Если книги исчезнут из нашей жизни...."Ответить на вопрос в форме сочи … нения-рассуждения: тезис, доказательство, вывод. До 10 предложений​

4. Ты куда1. Ну-каполезай ко мне в рот. 2. Не давай менязамуж. 3. Наливай крепче чаюгонишь стадо ... ? 5. Что больше ...центнер или тонна?6. ... заход … ите, отведайте пирогов. 7. ..... ознакомь-те нас с программой концерта.• Запиши предложения с обращением. Объясни по-становку знаков препинания при обращении.​

4. Найдите в текстах примеры антитезы. Определите, какие антонимы в нихиспользованы. Как антитеза влияет на выразительность текста?1. Всё это было бы … смешно,Когда бы не было так грустно. (М. Лермонтов)2. Мир многогранен, многоцветен,Порою добр, жесток подчас,Он щедр и скуп, богати беден:Вглядись в него, он весь для нас! (В. Алатырцев)3. Какое над нами небо —Высокое или низкое?Какое над нами небо -Далёкое или близкое? (С. Баруздин)​

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно выражено. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении. Снегири прилетают … к нам из северных лесов в октябре.

Учебники 1 класс читать онлайн

 

Федеральный перечень учебников в школе 2016/2017 учебный год в 1 классе

В самом начале своего обучения в школе ученики должны ознакомиться с учебниками по разным предметам. Как известно, учебники, это издания, содержащие учебные материалы по тем или иным предметам, изучающимся согласно школьной программе. Учебники 1 класс позволяют изучать такие предметы, как Русский язык, Литературное чтение, Математика, Изобразительное искусство. Также на нашем сайте можно найти пособия по физической подготовке для школ с уклоном в физическую подготовку, а также учебники по предмету Технология. Для школ с повышенным уклоном в Информатику предусмотрены учебники, позволяющие изучить азы этого предмета уже в первом классе

Важным условием при составлении каждого учебника является Федеральный Государственный Образовательный Стандарт, или, проще говоря, ФГОС. В этих нормативно-правовых актах, составленных государственными образовательными ведомствами, прописаны условия, согласно которым должен быть написан учебник. Каждый такой учебник должен полностью соответствовать минимальной учебной программе по своему предмету. При этом не запрещается создавать учебники с более глубоким изучением предмета и с адаптацией для ранних классов. Перед изданием учебника каждый из них проверяется на соответствие ФГОС, поэтому на нашем сайте можно обнаружить исключительно качественную учебную литературу, полностью соответствующую всем государственным нормам.

Также на нашем сайте представлена литература различных авторов. Учебники по русскому языку написаны научными деятелями В.П. Канакиной и В.Г. Горецким, учебные издания по литературному чтению писали Л. А Ефросинина и Л.Ф. Климанова, а учебники по математике составлялись при участии М.И. Моро и С. И. Волковой. Разумеется, это далеко не все учебники которые вы можете скачать или прочитать онлайн , учебники 1 класс очень разнообразны, и написаны разными авторами, у каждого из которых своя учебная методика, заслуживающая внимания. Часть этих учебников рекомендована государственными структурами и включена в Федеральный список учебников, что свидетельствует об их исключительном качестве.
На данной страничке Вы можете ознакомиться с различной учебной литературой и просмотреть ее в режиме онлайн. Доступная и прозрачная система дает возможность заранее ознакомиться с содержанием учебника, что позволит оценить его пригодность к той или иной учебной программе в любом учебном заведении.


Учебники для второго класса

«Никогда не стыдитесь своих детей. Особенно при чужих людях»

На детские годы выдающегося педагога и писателя советского времени Симона Соловейчика пришлась война и жизнь в эвакуации. В юности он работал пионервожатым, а потом преподавал русский язык и литературу в библиотечном техникуме в небольшом городе. Уже тогда молодой учитель задумался о принципах, на которых построена система образования и воспитания в Советском Союзе.

Привет, учитель! Рассылка

Для тех, кто работает в школе и очень любит свою профессию

Его идеи легли в основу так называемой педагогики сотрудничества. Соловейчик как будто жил в реальности, параллельной традиционной советской педагогике, в которой генеральной линией было «искоренение дурной природы ребёнка» (лени, слабоволия, трусости). И жёсткое внушение норм общества: коллективизма, товарищества, стойкости и пренебрежения к своим чувствам.

Соловейчик был неисправимым идеалистом. И идеалы, которые он отстаивал, — те, к которым сейчас заново приходит современное общество: доброта, гуманизм, внутренняя свобода и моральные ценности, подкреплённые убеждениями изнутри, а не насаженные извне.

«Любовь и совесть, — писал Соловейчик в своей книге „Педагогика для всех“, — кислород нравственной атмосферы, в которую каждый из нас погружается с первым вдохом, с первым криком. Не все мы верим в силу любви и совести, сомневаемся даже в их существовании (а есть ли любовь? есть ли совесть?), но всякое их ослабление делает жизнь невыносимой. Для каждого в отдельности и для всех вместе».

Он стал автором нескольких книг, соучредителем «Учительской газеты», из которой в 90-е года выросла газета «Первое сентября», сценаристом программы «Час ученичества». Отец троих детей, Соловейчик щедро делился в своих книгах наблюдениями за собственными сыновьями и дочерью.

При этом его труды и мысли удивительно современны. Фильм «Час ученичества», посвящённый советской педагогике, выглядят как описание принципов работы суперсовременной школы где-нибудь в Скандинавии. И убеждение, что уют поможет детям увидеть красоту науки, и рассуждения о том, как не перегружать лишней зубрёжкой и одновременно стимулировать учеников развиваться, и идеи, что внутренняя свобода учителя влияет на его отношения с учениками и на их отношение к предмету.

Первенство свободы

Свобода — ключевое понятие в трудах Соловейчика. Внутренняя свобода — это основа развития: и нравственного, и интеллектуального. Научить ей нельзя, можно только воспитать своим примером и правильным отношением с ребёнком. Свобода не равна попустительству или, как выражается Соловейчик, освобождению от дисциплины. Свобода в школе — это не хаос, а право мыслить вне рамок, задавать вопросы, ощущать себя личностью, даже если находишься в положении младшего, ученика. И эту свободу учитель может и должен воспитывать и быть её примером.

»…дети тянутся к свободным людям, доверяют им, восхищаются ими, благодарны им. Что бы ни происходило в школе, внутренне свободный учитель может быть в победителях. Свободный учитель принимает ребёнка равным себе человеком. И этим создаёт вокруг себя атмосферу, в которой только и может вырасти свободный человек».

Главным вопросом такого учителя, по словам Соловейчика, должен стать: не угнетаю ли я детей? И если приходится принуждать их к чему-то, оправдывает ли это цель? — «Я думаю, что ради их пользы, но не убиваю ли я детский талант свободы? Передо мной класс, я нуждаюсь в определённом порядке, чтобы вести занятия, но не ломаю ли я ребёнка, стараясь подчинить его общей дисциплине?».

Принижение ребёнка, снисходительное отношение, одёргивание — это путь к тому, что у него остановится развитие, пропадёт любопытство и интерес к учёбе и вообще к чему-то новому. Зубрёжка и скучный материал «для середнячков» — одна из причин, почему дети не любят учиться, считал Соловейчик. Это не значит, что учиться в школе должны только талантливые дети. Наоборот: Соловейчик разделял советские идеалы обучения, доступного для всех. Но задачи, которые даёт ребёнку школа, должны быть для ребёнка трудными и вдохновляющими: он должен чувствовать, что по-настоящему развивается. И плотная загруженность — ещё не показатель этого.


Взрослые, дети и отношения между ними

Психоанализ в СССР был под запретом. Тем удивительнее, что Симон Соловейчик фактически воспроизводит в своих работах идеи теории объектных отношений, которые в начале XX века сформулировали западные психоаналитики Мелани Кляйн, Дональд Винникот, Майкл Балинт и другие. Воспитание, писал он, зависит от трёх переменных: взрослые, дети и отношения между ними.

К примеру, когда Соловейчик пишет про общение матери и младенца, он описывает процесс контейнирования эмоций и постепенного приучения ребёнка справляться со своими чувствами, с чем ему помогают родители.

«Маленький, грудной ещё ребёнок кричит в своей кроватке, зовёт маму, она на кухне, она слышит, она по голосу чувствует, что ничего страшного не случилось, и она… не торопится. Она заканчивает свои дела, потом идёт к сыну, но без упрёков — чего, мол, кричишь, слышу! — нет, она идёт с повинной: — Ты меня зовёшь, а я не иду? Мама плохая, не сразу пришла!».

Совсем маленький ребёнок, объясняет Соловейчик, нуждается в безоговорочном признании его чувств и желаний, а ещё в стойкой вере в то, что мир в основном справедлив и добр. Такой идеализм служит для детей защитой, без которой им просто будет страшно и невыносимо жить. Но постепенно ребёнок растёт, и ему становится важно узнавать и другие стороны жизни, учиться справляться с неприятностями.

Но нельзя обманывать ребёнка и готовить его к сказочной жизни. Иногда родителю нужно признать несовершенство мира: к примеру, учительница повела себя несправедливо. Да, к сожалению, так бывает, не все в школе будут относиться к тебе доброжелательно. Но при этом надо учить ребёнка надеяться на лучшее. Как это совместить? Так же, как взрослые уживаются с противоречиями жизни. Пожалеть ребёнка, признать трудности, выразить надежду, что он справится с этой ситуацией, а при необходимости — помочь.


Самостоятельность как цель воспитания

Ещё один момент воспитания, о котором часто говорят современные психотерапевты и о котором в своих трудах писал Соловейчик. Поэтапное отделение ребёнка от родителя и подготовка ко взрослой жизни — главная цель его обучения и воспитания.

«Родившегося у нас беспомощного младенца мы должны вырастить и поставить на ноги, чтобы он был достаточно здоров, достаточно развит и обучен, был крепок духом, чтобы не виснул на людях и не зависел от них».

Для этого, советует педагог, родителям стоит умерить свою тревогу. Неизбежны травмы, двойки, а ещё периодическое неодобрение окружающих — от гостей до тётушек во дворе. Дети не всегда ведут себя идеально, они и не должны. «Наученный собственным горьким опытом, я всем говорю: не стыдитесь своих детей при чужих людях, нормальные дети при чужих всегда ведут себя хуже, чем обычно, это они таким образом вступают в контакт с чужими, это хорошо, а не плохо. Не стыдитесь!».


Конкретные знания и навыки — это не ценность. Ценность — это возможность развиваться

Гонять во дворе собак, шутит Соловейчик, — это тоже развитие. Ребёнок должен развиваться и психически, и физически. И порой проявления этого развития: шум, беготня, громкие крики — нарушают комфорт взрослых и их представление о приличиях. Но подавление природы непременно «отомстит», нельзя подавлять ребёнка только потому, что он неудобен.

И наоборот — кружки и секции, которые вроде бы предназначены для развития, не всегда на самом деле отвечают этому. Педагог приводит в пример маму, которая отдаёт дочь в секцию фигурного катания. На пользу это ребёнку или во вред? Важно посмотреть, как реагирует на эти занятия сама девочка. Может, она расцветёт и будет активно развиваться. А может быть, окажется подавленной и ко всему потеряет интерес. Любознательность, интерес к миру — показатели внутренней живости ребёнка, и сохранить её важнее, чем сохранить дисциплину или хорошие оценки.

Фото: Shutterstock (Vyntage Visuals)

Си́мон Соловейчик — Катайский районный краеведческий музей

Си́мон Льво́вич Солове́йчик (1 октября 1930 года, Симферополь — 18 октября 1996 года, Москва) — советский и российский публицист и журналист, теоретик педагогики. Работал в педагогической журналистике с начала 1960-х годов и до конца своей жизни. В статьях, книгах, коллективных манифестах он обобщил и представил ключевые идеи «педагогики сотрудничества».

Во время войны ребенком был эвакуирован в г. Катайск, где жил и учился два года.

1 октября исполнилось бы 88 лет Симону Соловейчику. Свою последнюю книгу он посвятил Пушкину.

Текст и фото: Дмитрий Шеваров

Он успел побывать и школьным учителем, и журналистом, и писателем, и драматургом, и редактором газеты, и даже создателем газеты «1 сентября», но истинным его призванием была мысль. И пусть «мыслителями» мы обычно называем корифеев далекого прошлого (подразумевая тем самым, что среди наших современников таких чудаков нет и быть не может), Симон Соловейчик по «основной специальности» был именно мыслителем, искателем светлых и добрых истин в сумрачном лесу интеллекта.

Чтобы додумать заветную мысль, он бросал работу в престижном издании, и запирался в библиотеках. Годами жил без гроша в кармане. Искал мысль везде и во всем — в классической музыке, в беседах со случайными попутчиками в поезде, в глазах прохожих.

В последнем нашем разговоре он посетовал: «Сколько темных ребят у нас! Идешь по улице, а света в глазах не встречаешь. И тогда я с ужасом думаю: он же десять лет сидел в классе, выходил к доске изо дня в день, учителя перед ним менялись, говорил на какие темы! Алкалоиды, галактики, походы Тамерлана. Все это через него прошло, а вот света в глазах не вспыхнуло…»

А говорили мы о Пушкине. На календаре было 26 мая 1995 года. Я пришел домой к Симону Львовичу. Жить тогда ему оставалось полтора года. Он неважно себя чувствовал и лежал на кушетке. Только однажды вдруг порывисто поднялся, чтобы снять с полки темно-синий том Пушкина.

— …Этот том отец подарил мне к окончанию университета, в пятьдесят третьем году. Здесь весь Пушкин, абсолютно весь. Говорят, Молотову кто-то из англичан такого Байрона подарил — всего Байрона в одном томе. И тогда наши издали Пушкина таким же убористым шрифтом, а составил его Цявловский. Этот том обладает замечательным свойством: в нем нет комментариев. Пушкин есть, а комментариев нет. Как только начинаешь читать комментарии и тебе строго объясняют, что Боливар это то, а бульвар — другое… Всё пропадает!

Я не хочу, чтобы мне кто-то объяснял. Я хочу читать Пушкина, а не его толкователей. «Я верю: я любим; для сердца нужно верить…» Боже мой, почему «нужно»?.. Благодаря Пушкину я всё-всё понял о вере. О том, почему вера так необходима человеку. Не просто: вот надо верить и точка, а для сердца надо верить. Сердце не может жить без веры, оно умирает.

Я прочитал миллион книг о воспитании, о психологии личности, но ничего точнее Пушкина не нашел. Вот в «Евгении Онегине» Пушкин говорит о Ленском:

Он в песнях гордо сохранил
Всегда возвышенные чувства,
Порывы девственной мечты
И прелесть важной простоты…

«Прелесть простоты» — это уже хорошо, но ты представь себе — «важная простота»! Это просто море. У Пушкина любые два слова — море. Каждый раз, когда я открываю том, находится то, чего я не читал. Я всегда откуда-то слышу строчки, которые я не знаю, откуда они. Встанешь утром и несколько строчек из Пушкина сопровождают тебя весь день. Недавно шел на работу, и пришел, и там происходят какие-то дела, а я все время повторяю про себя пушкинские строки, и жуткий страх: вот-вот забуду строчку, а Пушкина-то у меня с собой нет.

Самое радостное — встречать у Пушкина знакомое. Я ретроград, я люблю знакомое. Перечитывать, передумывать — это мне больше дает. Это как знакомые люди — они же интереснее, чем те, которых видишь первый раз. И потом они безопасны. Пушкин безопасный. Я точно знаю, что у него не встречу ничего, что меня покоробит, обидит, заставит что-то такое подумать. Даже все эти брошенные отрывки. Я очень люблю его неоконченные вещи. Вот пишет-пишет стихотворение, но одного слова не нашлось. Буквально одного. И — бросил. Так и оставил. И не стал даже думать о нем.

Пушкин писал фантастически точно. А точность — это ярмо, каторга. Это значит, ничего не дозволено, никакой приблизительности. Ты имеешь право только на одно слово, но твое. И в этом — великая вольность. В каждом точном слове — каторга и свобода.

Чтобы человек ни делал — седло, подметки, газету, что угодно, — если при этом случаются минуты творчества, то человек свободен, но только в эти минуты. И никаким иным способом. Несвободы могут быть разными, а свобода — только творческой.

Пушкин отвечает нашему чувству свободы. Хотя сам он жил жизнью страшно несвободного человека: цензура, ссылка, за границу не пускали. «Где я страдал, где я любил, где сердце я похоронил…» — это ведь он о себе писал. И каждый из нас это может о себе сказать, хотя у нас сегодня совсем другие горести. Просто если ты не плоский человек, то ты на каждом шагу страдаешь. Надежда и уныние — это как день и ночь сменяются в нашей жизни. Мы одновременно в том и другом состоянии. Odi et amo — ненавижу и люблю.

Могут устареть и слова, и понятия, но чувства — все те же. Дуэлянт в каждом из нас живет. Каждый хоть раз в жизни хотел кого-нибудь на дуэль вызвать. Я знаю историю, когда мальчишки устроили дуэль на мотоциклах — гнали навстречу друг другу… Эти чувства исследованы Пушкиным, нечаянно исследованы. Он ничего не исследовал. Он рассказывал истории про себя, иногда про других.


Когда у меня был класс, я рассказывал ребятам «Евгения Онегина» как историю. Как молодой человек приехал в деревню, встретил девушку. Когда он приходит к Татьяне, там сказано: «Минуты две они молчали». Вот она вышла в сад, он идет по дорожке, а потом минуты две они стояли — что это? Это почему? Это как?..

Петербургский учитель Евгений Ильин говорит, что на уроке литературы надо задавать детям только те вопросы, на которые учитель не знает ответа. Физика и химия должны находить ответы, но и то, когда они добираются до самой глубины, с ответами становится туго. Там, в глубинах физики, и здесь, на вершинах литературы, совершенно одно и то же положение: нет ответа.

Школа должна выводить ребенка в надбытовое и в этом ее смысл. Она должна дать человеку не вагон информации, а что-то цельное, надежное и простое. Да-да, простое!

Вот говорят: «пушкинская простота». Но ведь секрет простоты не в том, что ты не говоришь о сложном, а в том, что ты додумываешься до простоты. Простота — это уже итог, сумма усилий.

Однажды я вышел из ворот Переделкино с одним профессором русской литературы, был вечер, мы шли по обочине дороги мимо большого поля и тут он сказал: «Вот если бы сейчас Пушкин нам навстречу — полжизни бы отдал». Он так искренно это сказал и так наивно. Совершенно серьезно и без всякой привязки к разговору.

…Я был в третьем классе, когда началась война. Я учился в Москве, потом оказался в эвакуации в Зауралье, в городке Катайске. А 9 мая 45-го я позвонил ночью своему другу Юре Нифонтову и мы вместе побежали на Красную площадь, и провели там несколько часов, до самого утра…

То, о чем мы говорим, — это может быть и не очень складный разговор, но, возможно, только такое общение и имеет смысл. Однажды один новосибирский шестнадцатилетний мальчик научил меня отличать разговор первого сорта от разговора второго сорта. Так вот разговор первого сорта — это когда я тебе говорю то, что я сейчас понял, и ты мне говоришь то, что ты сейчас понял, и мы с тобой не спорим.

Сейчас я все чаще повторяю про себя вот это, из пушкинской «Элегии»:

Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе
Грядущего волнуемое море.
Но не хочу, о други, умирать;
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать…

Сказочный реализм | Газета «День»

Кто такой «народный артист»? Это просто престижное звание или человек, который никогда не учился в художественной школе, но способен писать картины, от которых от восхищения перехватывает дыхание? Риторический вопрос по Леониду Кузьменко. Родился в селе Сокиринцы Срибненского района Черниговской области. Район известен талантливыми людьми, среди которых такие известные украинские имена, как меценат, государственный и общественный деятель Григорий Галаган, поэт и бандурист Остап Вересай.

Народный артист Леонид Кузьменко известен как отечественный талант. Его любимые темы - пейзаж и натюрморт, но иногда пишет портреты. Искусствоведы убеждены, что мужчина изображает жизнь естественными красками. Он не создает фантастических форм и образов, но придерживается постулатов реалистического искусства.

«Я бы охарактеризовал стиль Кузьменко как абсолютный реализм, хотя некоторые из его полотен не показывают реальный мир, а гораздо лучше. Каждая его картина проникнута теплотой, граничащей с сказкой, рожденной любящим сердцем художника.Такой искренний и реалистичный подход контрастирует с современными творческими тенденциями », - говорит искусствовед Валентина СЕМРИК.

Художник Леонид КУЗЬМЕНКО: «Иногда мне кажется, что я вижу вещи не глазами, а сердцем. Я имею в виду, что мои глаза получают оптический сигнал, но прежде чем он достигнет мозга, он проходит через сердце. Во всех своих фотографиях я стараюсь передать послание любви к Украине, потому что такой страны нет нигде в мире. Это не банальная фразеология, даже несмотря на то, что современный мир сделал ее ключевым стандартом.”

Его соотечественники называют Кузьменко сокиринцевским соловьем. На пике вдохновения он пишет завораживающие пейзажи, отражающие исключительную красоту окрестностей. Кузьменко считает, что у художника должно быть профессиональное образование, но это не главное. В 1980 году учился в художественной студии Жовтневого дворца искусств у Василия Забашты, носившего тогда престижное звание «Заслуженный деятель искусств». В 1987 году Кузьменко окончил Московский народный университет заочно по специальности станковая живопись и графика.Именно тогда он вступил в местное творческое объединение «Творчист». В его случае образование сочетается с талантом.

Реализм в наши дни вряд ли кого-то впечатлит, но работы Кузьменко остаются очень популярными у украинской публики. Ряд его полотен находится в частных коллекциях Украины, Германии, Польши, США.

Прошлый репертуар | Гобеленовые певцы

Still I Rise - 23 ноября 2019 г.,

Марш женщин, Этель Смит
Что происходит, когда женщина, Артемизия
Женщина в этот час, Андреа Рэмси
Единство, Лиза Янг
Потому что я человек, Дейл Трумбор
Никогда не садись, Гвинет Уокер
Песня Мириам, Элейн Хагенберг
Suffrage Song, аранжировка.Филипп Сильви
У меня есть голос, Мойра Смайли
Красота твоей мечты, Джоан Шимко
Удивительный, аранж. Марк Брайм
«Когда я женщина», Андреа Клерфилд
«Голос на ветру», Сара Квартел
«И я не женщина», обр. Сьюзан Борвик

Как сделать американское лоскутное одеяло - 4 мая 2019 г.

Здравствуйте, Девочки, обр. Ллойд Пфауч
Я не твой, Дэвид Чайлдс
Помни женщин, Кэрол Барнетт
Родословная, Андреа Рэмси
Изменилось навсегда, Шари Ульрих / обр.Кейт МакКолл
О, дорогая! В чем может быть дело ?, Аранж. Джон Картер
Шанандоа, обр. Кевин Риле
Когда приходит гром, Мари Эсабель Вальверде
Восстань, Джейк Рунестад
Я свет, Индия.Ари / обр. D-Liscious Vocals
Some Things Are Meant to Be, Джейсон Хоуленд
, пронизанный звездами, Susan LaBarr
Warrior, The Wyrd Sisters
American Tune, Пол Саймон / Аранж. T-Sisters
Cripple Creek, обр. Том Портер

Здесь, в этих филиалах - 17 ноября 2018 г.

Be Like a Bird, Шейла Райт
Abschiedslied der Zugvogel, Феликс Мендельсон
Bumble Bee, Андерс Эденрот
Blackbird, Lennon / McCartney, arr Brymer
Bee! Я жду тебя !, Эмма Лу Димер
Накорми птиц, Ричард и Роберт Шерман, отр. Миллер,
Здесь, в этих ветвях, Квартель Сары
Лаулику лапсеполи, Эстонская народная песня
Воробей, Сьюзан Кроу и Рейлин Ранкин, отр. Крома, Фелиция А.Б. Сэндлер,
Птицы прохода, Тара Тракслер,
Будь как птица, Эбби Бетинис,
Белая птица, Серебряная птица, Роберт Нельсон,
Колыбельная птиц, Квартель Сары,
Давай сделаем это (Давай влюбимся), Коул Портер, аранжировка Альтхаус

Яркая Звезда - 12 мая 2018 г.

Flight Song, Ким Арнесен
Only in Sleep, Eric Esenvalds
No Day but Today, Джонатан Ларсен
Дитя моего сердца, Джейкоб Наверуд
Я ветер, Эллен Хагенберг
Свет ясного голубого утра, Долли Партон / Крейг Хелла Джонсон
Солнце будет сиять, Стив Мартин и Эди Брикелл
Аллилуйя, Леонард Коэн
Маленькие чудеса, Нелл Клоудер
Дорога домой, Стивен Паулюс
Неси дух, Рут Хубер
Звезды, Шелдон Роуз
Ты будешь найден, Бендж Пасек и Джастин Пол
Круг будет неразрывным, Традиционные Аппалачи

Первые 30 лет - 18 ноября 2017 г.

Любовная песня для женщин, Рут Хубер
Мудрая мать, Мудрая мать
Дыхание, Исай М.Барнуэлл
Все возможное, Фред Смолл
Плита, Заэ Манн
Музыка в доме моей матери, Стюарт Статтс
О детях, Исай М. Барнуэлл
Музыка для рта, Кин и Фолкнер
Один голос, Рут Муди
Заборы, Андре Дж Томас
И разве я не женщина, Сьюзан Борвик
Принеси мне немного воды Сильви, Афро-американская народная песня
Колыбельная тюленя, Эрик Уайтакр
Le Train D'hiver, Мари-Клер Сейндон
Плач Альтоса, Уильям Боулс
Все еще я поднимаюсь, Розефани Пауэлл

Анна Франк: живой голос - 6 мая 2017 г.

Хие Ма Тов, Еврейская народная песня
У меня была коробка с красками, Z.Рэндалл Строуп
Sing Me to Heaven, Дэниел Гоутроп

Анна Франк: живой голос, Линда Тутас Хауген

Надежда - вещь с перьями, Сьюзан Лабарр
Когда я молчу, Джоан Варнер (Камерный хор средней школы Бейли)
Аллилуйя, Леонард Коэн (Высокий уровень Вест-Риджской средней школы,
Путешествие любви, Ким Андре Арнесен
Bird Song, The Walin 'Jennys
Od Yavo Shalom Aleinu, Mosh Ben Ari

Spellbound - 19 ноября 2016 г.

Адиемус из Песни Святилища, Карл Дженкинс
Hist Whist, Винсент Персичетти
Мелодии прошлой жизни, Сара Хопкинс
Внезапный свет, Донна Гартман Шульц
The Ride-by-nights, Бенджамин Бриттен
Маллигатони Макбет, Джон Э.Говедас
Заколдованные, Роджерс и Харт / обр. Расс Робинсон
Double Trouble, Джон Уильямс / обр. Тина Чинн
«Песня фей», Эрнст Кренек
Алиса в стране чудес, Ирвинг Файн
I. Письмо валета
II. Песня Белого рыцаря
III. Красивый суп
Ты украл мою любовь, Уолтер Макфаррен / обр. Джерри Уэсли Харрис
Хор ведьм из Макбета, Джузеппе Верди

Нарисуйте круг широко - 15 мая 2016 г.

Нарисуйте круг широко, Марк Миллер
Камешек в воде, Виктор Джонсон
Игра в круг, Джони Митчелл
Рассвет не далеко, Кристин Донклин
Три хайку, Д.Джеффри Белл
Вещи, которые никогда не умирают, Ли Денглер
Снова лето, Эрнст Кренк
Зеленая музыка, Кирк Мехем
Круг будет неразрывным, Дж. Дэвид Мур
Круг брошен, Анна Дембска
Песня на Луну (Ла Луна) , З. Рэндалл Строуп
Дираит-он, Мортен Лауридсен
Круги нашей жизни, Дэвид Л. Бруннер
Вечность, Майкл Бойсен
Время после времени, Синди Лаупер и Роб Хайман
Нетронутые миры, Пол Халли

Какие мечты могут сбыться - ноябрь.21 августа 2015 г.

Dream Singing, Thomas Bell
Herbstlied, Felix Mendelssohn
Зимняя ночь, Николас Майерс
Starts I Shall Find, Виктор Джонсон
Табула Раса, Дон Макдональд
Туту Марамба, Бразильская колыбельная / обр. Джеймс Эрб
Пробуждение, Джозеф М. Мартин
Я нуждаюсь в музыке, Дэвид Бруннер
The Singing Place, Джоан Шимко
Ватане, Марк Сиретт
Вуд-Ривер, Конни Калдор и Вилли Звездески
Светлячки, Тара Тракслер
Just the Way Ты / просто мечта, аранжировка.Эд Бойер, Бен Брэм и Дик Шэрон
Универсальная мечта, Дженни Брэндон

Defying Gravity - 2 мая 2015 г.


Стрела и песня, Джошуа Шэнк
Небо пронизано славой, Андреа Рэмси
the / sky / was, Джон Ливитт
Кооу, Марьям Хури
Если бы я мог летать, Дэвид Л. Бруннер
На крыльях песни, Феликс Мендельсон / обр. Нэнси Грундаль
Wings, Нэнси Грундаль
Wing Away, Джоан Шимко
To the Sky, адаптированная из южной народной песни «Проспект» Карла Строммена
Tundra, Ола Джейло
Flying, Рэйчел ДеВор Фогарти
High Flight, Карен Линфорд Робинсон
Самолет, Эмили Сальерс / обр.Стивен Сифнер
Неверленд из Питера Пэна, Ричард Шерман
Бросая вызов гравитации из Злого, Стивен Шварц / аранжировка. Роджер Эмерсон,
, пересекая бар, Гвинет Уокер,
«Прикоснись к небу» из фильма «Храбрый», Александр Л. Мандрелл и Марк Эндрюс / обр. Мак Хафф

Endless Song - 9 ноября 2014 г.


Как мне не петь, обр. Гвинет Уокер
Откуда исходит музыка, Ли Хойби
Иди и пой, аранжировка. Джанил Кребиль
Она поет, Эми Ф. Бернон
Поэт поет, З.Рэндалл Строуп
Sing We and Chant It, Thomas Morely / arr. Дональд Мур
Она сидела и пела, Роберт Сивинг
Sing Creations Music On, Стивен Паулюс
Yo Le Canto Todo el Dia, Дэвид Л. Бруннер
Колыбельная, Билли Джоэл / аранжировка. Мак Хафф
Певчая птица, Кристин МакВи / аранжировка. Эд Лоджески
Спой меня на небесах, Дэниел Э. Гоутроп
Спой шестипенсовую песню, Майкл Д. Мендоса
Есть сладкая музыка, Майкл Шеннон
Это великая ночь для пения, Роджерс и Хаммерштейн / аранжировка.Джерри Рубино
Я буду петь, Ван Моррисон / обр. Эд Сноуфер

Дети будут слушать - 4 мая 2014 г.


Дети будут слушать, Стивен Сондхейм / обр. Марк Браймер
О детях, Исай М. Барнуэлл
Бартер, Рене Клаузен
У меня была коробка с красками, З. Рэндалл Строуп,
Держись, Афро-Америка, духовная жизнь / обр. Джей Брокер,
«Я не твой», Дэвид Н. Чайлдс,
«Нет зеркал в доме моей наны», Исай М. Барнуэлл,
«Время после времени», Синди Лаупер и Роб Хайман / аранжировка.Дик Шэрон,
Танцуй в моем сердце, Аллен Кёпке,
Женщины, которые пришли до нас, Эллен Фишман-Джонсон,
Бег, детский бег, Стивен Хэтфилд,
Блум, Филип Э. Сильви,
Никто не одинок, Стефем Сондхим / обр. Марк Браймер
Молитва детей, Курт Бестор / обр. Андреа Клоуз
Сердце, мы забудем его, Джеймс Куитман Малхолланд
Я все еще встаю, Розефани Пауэлл
Музыка в доме моей матери, Стюарт Стоттс / обр. Дж. Дэвид Мур

Слушайте чаще - 2 ноября 2013 г.


Adiemus, Karl Jenkins
Breaths, Ysaye Barnswell
Autumn Leaves, Joseph Kosma / arr.Джоанна Форбс
Коуу, Марьям Хури
Звезды, которые я найду, Виктор Джонсон
Соловей, Юджин Батлер
Белая птица, Серебряная птица из мюзикла «Крылья», Роберт Нельсон
Небесные танцы, Рой Браун / обр. Дженнифер Стасак
Одинокая дикая птица, южная народная мелодия / аранжировка. Барбара Поулшок
Ватане (Ирокезский саундскейп), Марк Сиретт
Будет ли действительно утро, Крейг Хелла Джонсон,
Купол Эпай из оперы «Лакме», Лео Делиб / аранжировка. Франсиско Дж. Нуньес
Хотару Кои, Японская детская песня / аранжировка.Ро Огура
Песня фей из трех мадригалов, Эрнст Кренек
Мата дель анима сола, Антонио Эстевес
Какой чудесный мир, Джордж Дэвид Вайс и Боб Тиле / аранжировка. Марк Браймер

Ветвление: один мир - множество голосов - 4 мая 2013 г.


Салангаду, креольская народная песня / аранжировка. Сьюзан Брамфилд
Геракина, Греческая народная песня / аранж. Генри Лек
J’Entends le moulin, Французская народная мелодия / аранж. Дональд Патрикин
«Вращающееся колесо», традиционная ирландская мелодия / аранжировка. Марк Сиретт
Cherry Riddle Song, American Folk Tune / аранжировка.Джуди Херрингтон и Сара Глик
Баллиндерри, Традиционная ирландская народная песня / аранжировка. Джилл Галлина
Ускюдар, Турецкая народная песня / обр. Барбара Слетто, Пол Бейкер
Ae Fond Kiss, Традиционная шотландская мелодия / аранжировка. Ли Кесслеман
Поет женщина из прерий, Юджин Батлер
Песня о голоде, VIDA / аранж. Мэтью Каллотон
Muie Rendera, Brazillian Folk Tunes / аранжировка. Карлос А. Пинто Фонсека
Это берет деревню, Африканская пословица / Джоан Шимко
Duerme Negrito, Латиноамериканская колыбельная / Атауальпа Юпанки
И я не женщина, Сьюзан Борвик
Один голос, Рут Муди

Укореняется, 25 лет исполнителям гобеленов - 3 ноября 2012 г.


Откуда приходит музыка, Ли Хойби
Гобелен, Рут Хубер
Музыка в доме моей матери, Стюарт Стоттс / Дж.Дэвид Мур
The Stove, Zae Munn
Seal Lullaby, Eric Whitacre
One Voice, Ruth Moody
Lauliku Lapsepoli, Veljo Tormiss
This Morning, Gwyneth Walker
Crossing the Bar, Gwyneth Walker
Иракская песня мира, Knut Reiersrud / Lori Tennenhouse Ты - новый день, Джон Дэвид / Филип Лоусон
Blackbird, Джон Леннон и Пол Маккартни / Марк Браймер
Морская ведьма, Уилл Николс и Энтони Дж. Паттерсон
Нет времени, традиционный / Сьюзан Брамфилд
О детях, Исай М.Barnwell
True Colours, Билли Стейнберг и Том Келли / Дик Шэрон
Как мне не петь? Роберт Лоури / Гвинет Уокер
Мудрая мать, Нелл Клоудер (Manycats)

Сестра-певица, Песни надежды, юмора, силы и сестринства - 5 мая 2012 г.


You are the New Day, Джон Дэвид / Филип Лоусон
Птичья песня, Пол Рид
Fields of Gold, G.M. Самнер / Роджер Эмерсон
Blue Skies, Ирвинг Берлин / Роджер Эмерсон
Яркие утренние звезды восходят, американская народная песня / Пол Сискинд
Joy, Jocelyn Hagen
Bee! Я ожидаю тебя !, Эмма Лу Димер
Миной, Миной, Самоанская народная песня / Кристофер Маршалл
Плач Альто, Уильям Боулус
Сезоны любви от RENT, Джонатан Ларсон / Роджер Эмерсон
No Mirrors in my Nana's House, Исай Барнсвелл
Weep Нет больше, Дэвид Н.Чайлдс
Nada te turbe, Joan Szymko
True Colours, Билли Штайнберг и Том Келли / Дике Шэрон
Одна сестра есть у меня в нашем доме, Лариса Кузьменко, заказана певцам гобеленов в память о Сэнди Куорлз
For Good from Wicked, Стивен Шварц / Мак Хафф

Песня сирены, Песни моря - 5 ноября 2011 г.


«Вода Тайна», английская народная песня; обр. Майкл Неаум
Вем Кан Сегла, Скандинавская народная песня; обр. Джудит Херрингтон и Сара Глик
Морская ведьма, Уилл Николс и Энтони Дж.Паттерсон
«Колыбельная тюленя», Эрик Уайтакр,
Рассвет, из «Морских видений», Дэниел Гоутроп,
«Морской епископ», из «Морских видений», Дэниел Гоутроп,
«Вода широкая», английская народная песня; обр. Луиджи Занинелли
Waters Ripple and Flow, Чехо-словацкая народная песня; обр. Димс Тейлор
Les Sirènes, Lili Boulanger
Wasserfarht, Felix Mendelssohn
The Maiden on the Shore, Sam Hooper, заказано для певцов гобеленов
Cape Breton Lullaby, Kenneth Leslie
The Source of the Waters, Nancy Telfer
Crossing Walk Bar, Gwyneth
Нишка Баня, сербский цыганский танец; обр.Ник Пейдж
Ориноко Флоу, Эния и Рома Райан, аранжировка. Кирби Шоу

Веселье природы, Песни в празднике жизни - 7 мая 2011 г.


Sing Creation’s Music On, из «Вечности песни», Стивен Паулюс
Приближается лето, Народная песня, аранжировка. Р. Воан Уильямс
Самое красивое из деревьев, Джон Дюк, аранжировка. День Джанет Клегберг
Как летние потоки, Эдвард Элгар
Холодный ветер, Герхард П. Шрот
Ветры, Лариса Кузьменко
Соловей, Юджин Батлер
В погоне за северным сиянием, Нэнси Телфер
Três Cantos Nativos do Indios Kraó, Маркос Лейте
Дыхание в исполнении Sweet Honey in the Rock
Whirligig Beetles, Рут Уотсон Хендерсон
Hotaru Koi, Японская народная песня, аранжировка.Ро Огура
Она плачет над Рахуном, Эрик Уайтакр
Я буду Землей, Гвинет Уокер
Пусть река течет, Карли Саймон, обр. Джей Альтхаус
Мудрая Мать, Нелл Маникэтс

Journeys - 6 ноября 2010 г.


Нет фрегата, похожего на книгу, и я никогда не видел мавра, из двух стихотворений Эмили Дикинсон; Нил Гинзберг «
Песня для Миры», Аллистер МакГилливрей; обр. Стюарт Калверт
Le Train d’hiver, Marie Claire Saindon
Wasserfarht, Felix Mendelssohn
Abschiedslied der Zuvogel, Felix Mendelssohn
Homeward Bound, Marta Keen
Homeland, Z. Рэндалл Строуп,
, Лаулику Лапсеполи, Вельо Тормис,
«Сад для девочек», Фростиана, Рэндалл Томпсон,
, Вэм Кан Сегла, Карл-Бертил Агнестиг, Джудит Херрингтон и Сара Глик,
Нет времени, Сьюзан Брамфилд,
Блэкберд, Джон Леннон / Пол Маккартни; обр. Марк Браймер
Нетронутые миры, Пол Галлей

Приглашение на танец - 17 апреля 2010 г.


Танец в лунном свете, Карен Бет
Катушка Буш, Малкольм Далглиш
Приходи на рассвете, из Трех испанских баллад; Юджин Батлер
Гуаяканал, обр.Франсиско Нуньес
Завтра будет день моих танцев, обр. Джон Раттер
Вальс лесоруба, Рон Смейл
Девушка весело танцевала, из «Трех песен из Швеции»; обр. Генри Халльстрём
Хей, Игазитсад !, Лайош Бардос
Танцующая песня, Золтан Кодай
Цена, Цена, Цена, Цена; обр. Дж. Дэвид Мур
Первый танец, Маниша Шахан
Все за руки, аранжировка. Эмили Крокер «
Это бешеное каноэ» из «Американских танцев»; Элис Паркер
Голосовой танец, Грег Джасперс
Я надеюсь, ты танцуешь, Тиа Силлерс и Марк.Д. Сандерс; обр. Эд Лоджески

И она воскреснет - 21 ноября 2009 г.


О Вирга Медиатриз, Хильдегард фон Бинген
Темнота луны и она восстанет из «Песен Ливана»; Карен Бет и Дакота Баттерфилд
Белая роза и потерянная роза, из трилогии роз, Элеонора Дейли
Ауре Воланти, Франческа Каччини
Секс Лидер, соч. 13 Клары Шуман, аранжировка. Вирджиния Дэвидсон
Ich stand in dunklen Traümen
Sie liebten sich Beide
Liebeszauber
Der Mond kommt still gegangen
Ich hab’in deinem Auge
Die stille Lotosblume
Everything She Touches, Joan Syzmko
This Morning, from My Girls; Гвинет Уокер,
«Осенние листья и над радугой», из «Песен Евы Кэссиди», Косма, аранжировка Форбс, Арлен, аранжировка.Forbes
Старый Дэн Такер, Народная песня, аранжировка. Сьюзан Брамфилд
Deep Peace, Донован

Жизнь прекрасна, чтобы ее продать - 25 апреля 2009 г.


Бартер, Рене Клаузен
Мудрая Мать, Нелл Маникэтс
Тише-пока, обр. Майкл Ричардсон,
Leisure, Элеонора Дейли,
Это святилище моей души, Элеонора Дейли,
Песня о Руфи, Дэвид Н. Чайлдс,
Четыре руки, две шеи, одно вьющееся кольцо, Томас Уилкс
Плач, о мои глаза, Джон Уилби
Иракская песня мира , Лори Тенненхаус,
Песня для Эли, Рут Хубер,
Как мы живем весело, Майкл Эсте,
Честное предупреждение, Ширли МакРэй,
Когда я молчу, Джоан Варнер,
Шторм уходит, Чарльз Альберт Тиндли, аранжировка.Барбара В. Бейкер

Традиции, праздник народной музыки и поэзии - 15 ноября 2008 г.


Tha ‘n t-uisg’, tha ‘n ceo air na beannan, Традиционная гебридская песня-хорек; обр. Мур
Тихая страна Эрин, ирландская народная песня; обр. Watson
Som W Ставие Рыбецки, Польская народная песня; Wiechowicz
Niska Banja, сербский / ромский народный танец; обр. Страница
Шенандоа, традиционный; обр. Basler
Стены Сиона, Копленд; обр. Копонен
Глубокая река, традиционная; обр.Патрикин
, переходя бар, Гвинет Уокер
Больше вздыхать, дамы, Вольняковски
Теперь я становлюсь самим собой, Гвинет Уокер
Один голос, Муди
Будет ли круг неразрывным, обр. Мур

Гордость и предубеждение - 26 апреля 2008 г.


Соджорнер Истина была женщиной, Нелл Маникэтс
О детях, Исай М. Барнуэлл
23-й псалом, Бобби Мак Ферин
Лас Амариллас, Стивен Хэтфилд
Спиритуал, Исай М. Барнуэлл
Чтобы быть сильным, Лаура Берсон; обр.Дж. Дэвид Мур,
Харриет Табмен, Уолтер Робинсон; обр. Джон Коутс младший.
Какой чудесный мир, Джордж Дэвид Вайс и Боб Тиле; обр. Одри Снайдер
Esto les Digo, Kinley Lange
Африканское празднование; обр. Стивен Хэтфилд
Откуда приходит музыка, Ли Хойби

Концерт, посвященный 20-летию - 7 октября 2007 г.


Как я могу удержаться от пения, Гвинет Уокер
Мудрая мать, Нелл Маникэтс
Небесные танцы, Рой Браун
Печь, от Музы, Плита и ива, Заэ Манн
Курицы сегодня нет, H. Гук и П. Брандт; обр. Deadly Nightshades
Fences, Andre Thomas
Dancing Song, Zoltan kodaly
Reel a Bouche, Malcom Dalglish
Everything Possible, Фред Смолл
Miss Celie's Blues, Куинси Джонс и Род Темпертон
Here We Are, Ruth Huber
Big Dogs, Music & Wild , Дикие, женщины; Рут Хубер
Жанна д'Арк, Рут Хубер
Только ты, Рут Хубер
Страна теней, из «Короля льва», Лебо М. и Ханса Циммера

Реквием Мориса Дуруфле - 24 марта 2007 г.

Исполняется с хоралом мужчин Аламо-Сити и хоралом и певцами Техасского государственного университета


Quatre motets syr des themes gregoriens, Maurice Durufle
Ubi caritas
Tota pulchra es
Tu es Petrus
Tantum ergo
Requiem, Op.9, Maurice Durufle
I. Введение
II. Kyrie
III. Domine Jesu Christe
IV. Sanctus
V. Pie Jesu
VI. Agnus Dei
VII. Lux aeterna
VIII. Libera me
IX. В Paradisum

Избранные статьи из журнала БЕРКУТ

Избранные статьи из журнала БЕРКУТ

ИЗБРАННЫЕ СТАТЬИ
из журнала BERKUT

Клитин А.Н., Скильский И.В., Бундзяк П.В. Распространение и питание сирийского дятла в Буковинском Предкарпатском и Прутско-Днестровском междуречьях
Cwikowski C., Молодинский Г. Разведение беркута в польской части Саноцко-Турчанских гор
Нанкинов Д.Н.Доттерель в Болгарии и пути его миграции в Евразии
Грищенко В.Н. Фенология осенней миграции кряквы в Украине
Соултанов Э., Мосли П., Пейнтер Д., Аарвак Т. Результаты учета гусей и лебедей во время зимовки в Азербайджане в 1993 и 1996 гг.
Нанкинов Д. Н. Популяция тонкоклювого кроншнепа становится устойчивые, необходимы мониторинговые исследования
Башта А.-ТЕЛЕВИЗОР. Племенное сообщество птиц монокультурной еловой плантации в Сколивских Бескидах (Украинские Карпаты)
Нанкинов Д.Н. в Болгарии
Latus C., Куджава К. Влияние ландшафтной структуры на появление гнезд белого аиста
Ивановский В. В., Кузьменко В.В., Кузьменко В.Я. Использование кадастра редких птиц для мониторинга экосистем Северной Беларуси
Нанкинов Д.Н.Распространение камышевки во второй половине ХХ века
Грищенко В.Н. Фенология осенних миграций катанки в Украине
Нанкинов. D.N. Состояние соловья в Болгарии
Рейт Л. Половая доля во время инкубация в городских условиях размножения сапсанов в Варшаве, Польша
Китовски I. Поведение молоди луня Монтегю в период послеродовой зависимости на юго-востоке Польши
Грищенко В. Фенология осенней миграции удода в Украине
Rejt L., Raczynska M. Изменение размера яиц городских пустельг (исследование в Варшаве, Польша)
Nadeem M.С., Асиф М., Рашид Х. Коэффициент выживаемости выпущенной дрофы дрофы от Houbara Research и Реабилитационный центр (Саллували Рахим Яр Хан, Пенджаб, Пакистан)
Вогрин М. Гуси Anser spp. на северо-востоке Словении осенью и зимой
Копей Г. Функция вызова и вокальная активность южного лысого ибиса на нерестилище
Биадун В. Зимняя орнитофауна. Люблина - видовой состав, распространение и численность
Rutkowski R., Rejt L., Грычинская-Семятковская А., Яголковская П. Градиент урбанизации и генетический изменчивость птиц - пример пустельги в Варшаве
Барбазюк Е.В. Экспериментальный Изучение территориальной структуры крачки-чайки
Пакула Б. Параметры гнездования. Черноголовой чайки в разных типах местообитаний в пределах колонии
Барбазюк Е.В. Реакция на вмешательство человека в результате гнездования крачек-чаек
Надим М.С., Миан А.А., Асиф М., Рашид Х., Ахтар М.С., Муджтаба Г. Хубара Дрофа: опыт выращивания птенцов в долине Наг (Белуджистан), Пакистан
Яблоновская-Грищенко Э.Полуколичественный метод анализа сходства песен на примере зяблика. песни в Украине
Вячек Ю. Формирование пар в Harrier Монтегю
Барбазюк Е.В. Возможный механизм регулирования плотности гнезд у чайки Колонии крачек
Ананян В. Ю., Касабян М.Г., Агабабян К.Е., Марегаспарян М.Г., Акопян В.Ш. Среднезимние водно-болотные птицы в Армении. Результаты за 2003–2007 гг.
Китовски И., Питуча Г. Долгосрочные изменения численности популяций евразийского болотного луня, размножающегося на основных водоемах Замосцкого региона, восточная Польша
Nizynska-Bubel J., Копий Г. Плотность населения, места гнездования и успешность размножения в Ласточки-амбары в городских местообитаниях, Юго-западная Польша
Wiacek J. Функция небесного танца самки лунь Монтегю в естественных местообитаниях Восточной Польши
Тукаков М. Размножение, динамика миграции и сохранение серого гуся на границы его центральноевропейского населения в Северо-Западной Сербии
Копий Г. Совы мира: состояние знаний на пороге 21 века
Кумар А. Появление двух находящихся под угрозой исчезновения видов Gyps стервятников в DEring Memorial Wildlife Святилище и прилегающие территории, Аруначал-Прадеш, Индия
Ивановский В., Шамович Д. Экология короткопалого орла в Белорусском Поозерье

[На главную]

Долина-спиновая поляризация в магнитооптическом отклике квадратной решетки

  • 1.

    S.A. Wolf, D.D. Авшалом, Р.А. Бурман, Дж.М.Дотон, С. фон Мольнар, М.Л. Роукс, А. Ччелканова, Д. Treger, Science 294 , 1488 (2001)

    Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 2.

    А.Rycerz, J. Tworzydlo, C.W.J. Beenakker, Nat. Phys. 3 , 172 (2007)

    Артикул Google Scholar

  • 3.

    F.D.M. Холдейн, Phys. Rev. Lett. 61 , 2015 (1988)

    MathSciNet Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 4.

    C.L. Кейн, Э.Дж. Mele, Phys. Rev. Lett. 95 , 146802 (2005)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 5.

    М.З. Хасан, К. Кейн, Ред. Мод. Phys. 82 , 3045 (2010)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 6.

    X.L. Qi, S.C. Zhang, Rev. Mod. Phys. 83 , 1057 (2011)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 7.

    М. Эзава, Phys. Rev. Lett. 109 , 055502 (2012)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 8.

    C.J. Tabert, E.J. Николь, Phys. Rev. Lett. 110 , 197402 (2013)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 9.

    M. Tahir, U. Schwingenschlögl, Sci. Отчет 3 , 1075 (2013)

    ADS Google Scholar

  • 10.

    D.S.L. Абергель, Т. Чакраборти, Appl. Phys. Lett. 95 062107 (2009)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 11.

    Д. Сяо, Г. Б. Лю, В. Фэн, X. Сюй, В. Яо, Phys. Rev. Lett. 108 , 196802 (2012)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 12.

    L.K. Лим, К. Смит, А. Хеммерих, Phys. Rev. Lett. 100 , 130402 (2008)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 13.

    Н. Гольдман, А. Кубасиак, А. Бермудес, П. Гаспар, М. Левенштейн, М.А. Мартин-Дельгадо, Phys.Rev. Lett. 103 , 035301 (2009)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 14.

    Дж.М. Хоу, Phys. Rev. Lett. 111 , 130403 (2013)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 15.

    Y.X. Ван, Ф. Ли, Ю.М. Ву, Europhys. Lett. 99 , 47007 (2012)

    Артикул Google Scholar

  • 16.

    F.X. Ли, Л. Шэн, Д.Ю. Син, Europhys. Lett. 84 , 60004 (2008)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 17.

    M. Aidelsburger, M. Atala, S. Nascimbene, S. Trotzky, Y.A. Чен, И. Блох, Phys. Rev. Lett. 107 , 255301 (2011)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 18.

    M. Aidelsburger, M. Atala, M. Lohse, J.T. Баррейро, Б.Паредес, И. Блох, Phys. Rev. Lett. 111 , 185301 (2013)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 19.

    Х. Мияке, Г.А. Сивилоглу, К.Дж.Кеннеди, В. Burton, W. Ketterle, Phys. Rev. Lett. 111 , 185302 (2013)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 20.

    N.M.R. Перес, Ф. Гвинея, А.Х. Кастро Нето, Phys. Ред. B 73 , 125411 (2006)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 21.

    T. Stauber, N.M.R. Перес, А.Х. Кастро Нето, Phys. Ред. B 78 , 085418 (2008)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 22.

    D.S.L. Абергель, В. Фалько, Phys. Ред. B 75 , 155430 (2007)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 23.

    C.J. Tabert, E.J. Николь, Phys. Ред. B 87 , 121402 (R) (2013)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 24.

    Ф. Ван, Ю. Чжан, К. Тиан, К. Гирит, А. Зеттл, М. Кромми, Ю. Шен, Science 320 , 206 (2008)

    Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 25.

    Р.Р. Наир, Б. Блейк, А.Н. Григеронко, К. Новоселов, Т. Бут, Т. Штаубер, Н.М.Р. Перес, А. Гейм, Наука 320 , 1308 (2008)

    Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 26.

    R.L.Чу, X. Ли, С.Ф. Ву, К. Ню, В. Яо, X.D. Xu, C.W. Zhang, Phys. Ред. B 90 , 045427 (2014)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 27.

    J. Dalibard, F. Gerbier, G. Juzeliūnas, P. Öhberg, Rev. Mod. Phys. 83 , 1523 (2011)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 28.

    D.J. Таулесс, М. Кохмото, М. Соловей, M. den Nijs, Phys.Rev. Lett. 49 , 405 (1982)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 29.

    Продан Э., Phys. Ред. B 80 , 125327 (2009)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 30.

    W. Beugeling, N. Goldman, M. Smith, Phys. Ред. B 86 , 075118 (2012)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 31.

    М. Эзава, Europhys. Lett. 104 , 27006 (2013)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 32.

    В.П. Гусынин В.А., Шарапов С.Г. // УФН. Rev. Lett. 95 , 146801 (2005)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 33.

    Y. Hatsugai, T. Fukui, H. Aoki, Phys. Ред. B 74 , 205414 (2006)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 34.

    Ю.Х. Ван, Ф. Ли, Ю.М. Ву, Europhys. Lett. 105 , 17002 (2014)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 35.

    W.K. Tse, A.H. MacDonald, Phys. Ред. B 84 , 205327 (2011)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 36.

    Z. Jiang, E.A. Хенриксен, Л. Тунг, Й.Дж. Ван, М.Э. Шварц, М.Ю. Хан, П. Ким, Х.Л. Стормер, Phys. Ред.Lett. 98 , 197403 (2007)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 37.

    T. Fukui, Y. Hatsugai, H. Suzuki, J. Phys. Soc. Jpn 74 , 1674 (2005)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 38.

    T. Morimoto, Y. Hatsugai, H. Aoki, Phys. Rev. Lett. 103 , 116803 (2009)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 39.

    А. Паунд, Дж. П. Карботт, Э. Дж. Николь, Phys. Ред. B 85 , 125422 (2012)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 40.

    Д. Якш, П. Золлер, New J. Phys. 5 , 56 (2003)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 41.

    К. Чин, Р. Гримм, П. Жюльен, Э. Тиесинга, Rev. Mod. Phys. 82 , 1225 (2010)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 42.

    I. Bloch, J. Dalibard, W. Zwerger, Rev. Mod. Phys. 80 , 885 (2008)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 43.

    Н. Гольдман, И. Сатия, П. Николич, А. Бермудес, М.А. Мартин-Дельгадо, М. Левенштейн, И. Шпильман, Phys. Rev. Lett. 105 , 255302 (2010)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 44.

    Л. Мацца, А. Бермудес, Н.Goldman, M. Rizzi, M.A. Martin-Delgado, M. Lewenstein, New J. Phys. 14 , 015007 (2012)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 45.

    E.Y. Андрей, Г. Ли, X. Ду, респ. Прог. Phys. 75 , 056501 (2012)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 46.

    Э. Альба, Х. Фернандес-Гонсалво, Дж. Мур-Пети, Дж. К. Пачос, Дж. Дж. Гарсия-Риполл, Phys.Rev. Lett. 107 , 235301 (2011)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • 47.

    I. Crassee, J. Levallois, A.L. Walter, M. Ostler, A. Bostwick, E. Rotenberg, T. Seyller, D.V.D. Марел, А. Кузьменко, Нац. Phys. 7 , 48 (2011)

    Артикул Google Scholar

  • 48.

    Р. Шимано, Г. Юмото, Дж. Я. Ю, Р. Мацунага, С. Танабэ, Х. Хибино, Т.Моримото, Х. Аоки, Нат. Commun. 4 , 1841 (2013)

    Артикул ОБЪЯВЛЕНИЯ Google Scholar

  • Lingwë - Musings of a Fish: October 2009

    В моем сообщении о славянских отголосках (или их отсутствии) в работах Толкина, и особенно в комментариях, которые он вызвал, я говорил о соблазне находить такие отголоски в неожиданных местах, просто выдавая желаемое за действительное. Но я также признал, что лингвистические заимствования Толкина были разнообразными и многослойными.Он любил наделять слова множеством оттенков значения или даже двусмысленностью внутри и между языками. Классический пример Мордора, который на синдарине означает «черная земля», но также указывает на древнеанглийский morðor «убийство».

    Итак, накрывая стол, позвольте мне подать вам блюдо с пауками. В частности, великие ядовитые пауки Лихолесья. К настоящему времени хорошо известно, что насмешка Бильбо: «Аттеркоп! Аттеркоп! »Означает просто« ядовитый паук »[1]. Соединение átor-coppe «паук» засвидетельствовано в древнеанглийской литературе.Я не знаю ни одного упоминания этой составной формы в древнескандинавском языке (можно найти köngur-váfa , в котором второй элемент, что пугающе, означает «призрак»), но я бы подумал, что это было бы * eitr-koppr . Древнеанглийское соединение также вошло в валлийский язык как adargop , в конечном итоге сокращенное до adrop .

    Гилливер и др. Полагают, что Толкин натолкнулся на это слово, делая заметки к стихотворению 13-го века «Сова и соловей», будучи студентом.Может быть, но мне интересно, видел ли он стихотворение Роберта Грейвса «Аттеркоп: Мудрый паук», опубликованное в 1924 году [2]. Толкин использовал слово «аттеркопс» в ранних набросках поэмы «Заблудшие», вероятно, написанной в начале 1930-х годов, а может быть, даже немного раньше. («Аттеркопы» сохранились в версии, опубликованной в The Oxford Magazine , 1933, но не были сохранены в версии, напечатанной в The Adventures of Tom Bombadil , 1962.) В его стихотворении Грейвс больше дополняет оскорбленное существо («Аттеркоп, чье гордое имя произносится с ненавистью»), но стихотворение и использование в нем этого архаичного слова могли быть достаточно заметными, чтобы привлечь внимание Толкина, самого молодого поэта того времени.Позже Толкин описал Роберта Грейвса и лекцию, которую он (Грейвс) прочитал в 1964 году: «Замечательное существо, забавное, симпатичное, странное, со шляпой, полной диких пчел, наполовину немец, наполовину ирландец, очень высокий, должно быть, было похоже на Зигфрида / Сигурд в молодости, , но осел). Это была самая до смешного плохая лекция, которую я когда-либо слышал »[3]. Пчелы, а? Итак, на старошведском языке kopp было «пчелой», а * etter-kopp мог бы быть хорошей заменой «дикой пчеле» (или сегодняшним африканизированным пчелам-убийцам).Ах, но это просто развлечение.

    Возвращаясь к реальной этимологии, первый элемент в «attercop» восходит к староанглийскому átor (и, по-разному, áter , áttor , ǽtor и т. Д.), Что означает «яд»; Родственные формы в других германских языках включают древнескандинавский eitr , древневерхненемецкий eitar , старосаксонский êttar , hêttar , и среди современных языков это сохранилось в шведском etter . В современном английском языке слово adder , что-то вроде ядовитой змеи, происходит от древнеанглийского nædre , но, возможно, на слово повлияло átor «яд».

    Второй элемент, cop (pe) , обычно означает «паук» (он сохранился в современном английском языке cobweb ), но я думаю, что это, вероятно, стало относиться к паукообразным относительно поздно, и есть много больше сказать о его более ранней этимологии. Возможны три варианта: (1) «голова», (2) «чашка» и (3) по-разному «мешок, мешок, блистер». Но если все это свести к минимуму, я думаю, что все сводится к одному источнику: PIE * keup «дыра, пустота», который дал IE * kaput «голова».Как получается голова из дупла? Думаю об этом. 🙂

    Из PIE * keup / IE * kaput возникли такие родственные слова как санскрит / kūpa / «яма, колодец, полость, полость»; Греческий κύπελλον «чаша, кубок», из κύπη «дыра, пустота»; и латинское caput «голова» и cupa «vat, cask, butt» (если вы смеетесь над последним, это источник современного английского butler ). Двигаясь вперед, в средневековье, у нас есть старославянский купа «чашка», OE copp , cuppe «чаша, сосуд», ON koppr «чаша, сосуд» и средневерхненемецкий kopf. «сосуд для питья».Ах, но последнее слово кажется знакомым, не так ли? В современном верхненемецком языке Kopf означает «голова», а также Haupt , фонологически связанные. В современном голландском, датском и шведском языках копейки , копейки и копейки соответственно для «чашки», а африкаанс дает копейки дополнительных оттенков вершины холма и (неформально) здравого смысла (т.е. в себе коп «голова»).

    А как насчет «мешок, мешок, блистер»? Откуда они берутся? Ну, poke - небольшое отверстие, родственное американскому южному диалектному poke poke (ср.«Кот в мешке»), который представляет собой мешок . Эти двое явно связаны не этимологией, а смыслом с PIE * keup «дыра, пустота». В дополнение к значениям «чашка» и «голова» в современном фризском языке kop также есть значение «волдырь, пузырь, рябь», так что это не большой прыжок к укусу ядовитого паука. Но это не мой прыжок; Я наткнулся на эту теорию (более неубедительную, чем другие, если вы спросите меня, но все же связанную с ними) в выпуске 19-го века в Трудах Лондонского филологического общества [4].

    Таким образом, мы обнаружили своего рода двойное значение - «голова» против «чашки» - это второй элемент attercop. Пауки одновременно являются «головами яда» и «чашами яда», и у них даже могут быть «мешки с ядом» или же они могут доставить «оспу с ядом». Но я еще не закончил.

    Где живут эти аттеркопы? Конечно, Лихолесье. Опять же, довольно хорошо известно, что Толкин взял составное название своего леса из древнескандинавского Myrkviðr и экстраполировал неустановленную древнеанглийскую форму Myrcwudu для использования в своем собственном легендариуме [5].Первый элемент, английский mirk , позже murk (y) , означает «темный (ness)» на всех германских языках, например ON myrkr , OE mirce , myrce , OS mirki , Современный норвежский и шведский mörk , датский mørk . Даже в языках, изобретенных Толкином, у нас есть Queyna morë и Sindarin môr «темный». Это восходит к индоевропейскому корню * mer , означающему «мерцать» (ср.Литовский mirgėti «мерцать»), из которого первогерманское * merkwia «сумерки».

    Так где же двусмысленность? Вспомните интерес Толкина к финскому языку. Там мы находим финское слово myrkky , которое фонологически довольно близко, но вовсе не означает «темный»; нет, это означает «яд», как и первый элемент «аттеркопа»! К ним относятся эстонский mürk , венгерский mérĕg и саамский mir’hku , что означает «яд», и все они выглядят как первый элемент в Лихолесье.Русский моръ «чума, мор» тоже может быть связано с идеей яда. Совпадение? Может быть, но я склонен в этом сомневаться. Мы знаем, что Толкин изучал финский язык (и в некоторой степени смоделировал на нем свой квенья). Слово myrkky , похоже, нигде в Калевале не встречается; однако мы действительно находим фразу kuolla myrkystä «умереть от яда» в «Грамматике финского языка » Чарльза Элиота, книге, которую Толкин использовал в своих исследованиях языка [6].

    А еще есть еще один.Кто еще у нас есть в эпизоде ​​Лихолесья, кроме Пауков, мистера Бэггинса и его Стинга? Гномы. Как же на земле гномы и пауки могут быть этимологически связаны? Так уж получилось - и я знал это много лет, но держал это в рукаве в ожидании подходящей возможности - что диалектный шведский использует слово dwerg для «паука»; конечно, многие из вас, вероятно, знают, что его основное значение - «карлик». Валлийский язык демонстрирует такое же поведение, где corr одновременно и «карлик», и «паук», «название, вероятно, полученное от мифического мастерства гномов в ремеслах» [7].Все дело в метафоре, и вполне возможно, что Толкин знал об одном или обоих этих употреблениях.

    Итак, двусмысленность, довольно широкая, но среди языков, которые мы знаем, Толкин изучал и был тесно связан с теми же персонажами и сеттингом в своем первом романе. Осознанно или нет, но такие переплетенные значения, как паутина или, лучше сказать, нить Ариадны, они помогают нам оценить вечно вознаграждаемую сложность воображения Толкина.

    [1] См., Например: Гилливер, Питер, Джереми Маршалл и Э.S.C. Weiner. Кольцо слов: Толкин и Оксфордский словарь английского языка . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета, 2006 г., стр. 91–2; и Рэтлифф, Джон. История Хоббита, часть первая: мистер Бэггинс. Бостон: Houghton Mifflin, 2007, стр. 321n27.

    [2] Грейвс, Роберт. Прихожая для Нищих . Лондон: Hogarth Press, 1924, стр. 14–5.

    [3] Толкин, J.R.R. Письма J.R.R. Толкин . Бостон: Houghton Mifflin, 1981, стр. 353 (№ 267).

    [4] Веджвуд, Хенсли.«Уведомления об английской этимологии». Труды Лондонского филологического общества , том II, номер 26 (22 ноября 1844 г.), стр. 6. По тому же вопросу см. Также превосходную и основательную работу Адамса, Эрнеста. «Об именах пауков». Труды Филологического общества . Берлин: A. Asher & Co., 1859: 216–27, с. 217.

    [5] Gilliver, et al., P. 165.

    [6] Eliot, C.N.E. Грамматика финского языка . Оксфорд: The Clarendon Press, 1890, стр. 143.

    [7] Адамс, стр. 221.

    Повышение квалификации по реагированию на конфликты и вызовы безопасности на востоке Украины

    13:30 - 17:30

    Джоанна ван дер Мерве, Лейденский университет

    Валери Энн Добеш, Основной факультет, HHI.Директор внешних программ: Центр медицинского моделирования STRATUS, Бригам и женская больница

    Салли Гралья, доктор медицины, магистр здравоохранения, доцент Калифорнийского университета в Сан-Франциско

    Яна Пидлисна, Государственное финансовое учреждение инноваций

    Ольга Степанченко, Национальный университет водной и экологической инженерии: Ноосферная инженерная школа как способ обучения инженеров-энтузиастов

    Евгения Булат, Профессор гражданского, трудового и экономического права - Женщины в науке: влияние

    Оксана Бутурлина, Днепровская академия непрерывного образования

    Наталья Кондратюк, Начальник отдела пищевых технологий - STEM-образование: как это работает.Честная история инноваций.

    BrainsON Robototechnics Club, Черкассы: презентация студенческих работ: дрон и приложение

    Кристина Хети, доцент кафедры аэрогидромеханики, ДНУ - Женщина и наука: многогранный поиск, исследования и результаты.

    Довбан Елена Владимировна, кандидат биологических наук, ДНУ

    Наталья Гук, Начальник отдела компьютерных технологий

    Виктория Ящук, Кафедра геометрии и алгебры, ДНУ

    Анна Дьяченко, младший научный сотрудник кафедры оптоэлектроники, ДНУ - Красота и интеллект как основа физики кристаллов

    Валерия Лошманова, Nobilitet Initiative

    участников 11R-Z

    BPAA 2011 Competition

    Александр Резенде

    Stoneham, MA

    Александр Резенде родился в Рио-де-Жанейро, Бразилия, и начал брать уроки игры на фортепиано из двенадцати.Он с отличием окончил Федеральный университет в Рио-де-Жанейро, обучаясь у Эйтора Алимонды. Он продолжил учебу с Глорией Марией да Фонсека и Тамарой Уяковой во время занятий по аудио- и логопеду в Университете Estacio de Sa. Он дал несколько фортепианных концертов в концертных залах, правительственных домах, церквях и в качестве гостя в звукозаписывающих постановках. Александр также имеет степень бакалавра вокала и является стипендиатом музыкального колледжа Беркли.

    Отборочный тур

    Шопен - Этюд фа минор, соч.25, No. 2

    Шопен - Этюд до мажор, соч. 10, No. 1

    Шопен - Этюд до-диез минор, соч. 10, No. 4

    Прокофьев - Соната № 3 ля минор, соч. 28

    Полуфинал

    Шопен - Прелюдия ля-бемоль мажор, соч. 28, No. 17

    Шопен - Прелюдия соль минор, соч. 28, No. 22

    Шопен - Прелюдия си-бемоль минор, соч. 28, No. 16

    Амарал Виейра - Трилогия - Элегия, Нотурно и Токката

    Финальный раунд

    Моцарт - Рондо ля минор, K.511

    Лоренцо Фернандес - Вторая бразильская сюита

    Понтейо (Прелюдия), Мода (Песня), Катерете (Танец)

    Шопен - Скерцо до-диез минор, соч. 39

    Николай Капустин - Концертный этюд № 7, «Интермеццо»

    Эсфир Росс

    Окленд, Калифорния

    Эсфир Росс родился и вырос в Молдове. Она начала играть на фортепиано в шесть лет и окончила Кишиневскую консерваторию со степенью магистра по классу фортепиано.В 1977 году она эмигрировала в Израиль, затем в Грецию и, наконец, в США в 1980 году. Она училась в местном колледже и работает зарегистрированным ассистентом стоматолога. В США она училась у Карла У. Шнабеля. Она выступала в качестве солистки и концертмейстера в Bay Area, Огайо и Израиле. В 2007 году она была полуфиналистом в Форт-Уэрте и Вашингтоне, округ Колумбия, и финалистом любительского конкурса в Колорадо-Спрингс. Она получила дипломы за наиболее творческое программирование и интерпретацию музыки барокко и романтизма.

    Предварительный раунд

    Скарлатти - 2 сонаты, К. 1 и К. 141

    Алкан - Баркаролла, соч. 65, No. 6

    Дебюсси - Пуэрта дель Вино, из Прелюдий, Bk 2

    Полуфинальный тур

    Шопен - Вальс ля минор, соч. Posth.

    Хаммель - Вариации на тему из оперы «Армида» Глюка, соч. 57

    Вим Статиус Мюллер - Два антильских танца

    Финальный раунд

    J.С. Бах / Фредерик Чиу - «Erbarme Dich» из Страстей по Матфею

    Schubert / Liszt - Gretchen am Spinnrade

    Liszt - Oh Quand je Dors

    Валерий Гаврилин - Liszt Remembered
    9000ik3 , Соч. 59

    Ян Рой

    Данфермлин, Шотландия

    Ян Рой родился в Абердине, Шотландия, учился в средней школе Вик. Он начал играть на пианино в восемь лет и сначала учился у Эммы Брюс в Вик.После окончания средней школы Вика он получил две степени по математике и физике в Университете Абердина. Затем он работал по двум исследовательским контрактам в университетах Плимута и Ньюкасл-апон-Тайн. После этого он работал в отделе безопасности судов QinetiQ в компании Rosyth. До мая 2011 года Ян работал в эдинбургской фирме Petroleum Experts.


    Предварительный раунд

    Лист - Спосалицио, Анне де Пелеринаж

    Джон Ирландия - Апрель

    Рахманинов - Прелюдия си-бемоль мажор, соч.23, No. 2

    Полуфинал

    Дебюсси - La Soirée dans Grenade, из Эстампа

    Шопен - Этюд ля-бемоль мажор, соч. 25, No. 1

    Равель - Ундина, из Гаспара де ла Нюи

    Финальный тур

    Шопен - 12 этюдов, соч. 10

    Абель Санчес-Агилера

    Бостон, Массачусетс

    Абель Санчес-Агилера родился в Мадриде, Испания.Он изучал фортепиано в Королевской музыкальной консерватории Мадрида. Он дал сольные концерты в нескольких странах Европы и Америки, в том числе исполнение Второй сонаты Пьера Булеса в Моцартеуме (Зальцбург, 2010), исполнение полных этюдов Шопена и премьеру произведения К. М. Гонсалеса-Портела «Brevedades». Лауреат международных любительских конкурсов пианистов в Бостоне (2009) и Чикаго (2010). Абель получил степень доктора философии. получил степень в области биохимии и молекулярной биологии в 2006 году и провел исследование образования клеток крови и лейкемии в детской больнице Бостона, где он завершил свою докторскую подготовку в мае 2011 года.

    Предварительный тур

    Скарлатти - Соната си минор, K.27

    Шопен - Этюд до-диез минор, Op.10 no.4
    Шенберг - Клавиерштюк, Op.33a

    Альбенис - Эританья , из Иберии, Книга IV

    Полуфинал

    Скарлатти - Соната ля мажор, К. 24
    Скрябин - Соната № 7, соч. 64

    Финальный тур

    Брамс - Вариации на тему Паганини, соч.35, Bks I и II

    Майкл Серио

    Бостон, Массачусетс получил двойную специализацию по игре на фортепиано и информатике в Университете Рочестера, а затем в SUNY-Buffalo. После карьеры в области разработки программного обеспечения Майк прошел обучение на преподавателя Alexander Technique, получив сертификат в 2009 году.Затем Майк стал соучредителем The Well Tempered Pianist, чтобы помочь пианистам играть с меньшими усилиями и с большей легкостью, применяя принципы техники Александра. Также в 2009 году Майк получил третье место и приз зрительских симпатий на Вашингтонском международном конкурсе пианистов. Недавно он вернулся в колледж Беркли в качестве менеджера по разработке программного обеспечения.

    Предварительный раунд

    Шостакович - Прелюдия соч. 34, No. 10

    Гранадос - Дева и Соловей, из Гойеска

    Мост Фрэнка - Фея росы, из «Песочных часов»

    Полуфинал

    Скарлатти - Соната до мажор , Л.457

    Бетховен - Соната до мажор, соч. 53, «Вальдштейн», 1-й м.

    Финальный раунд

    Гранадос - Mazurka alla Polacca, Op. 2

    Albeniz - Evocación, из Iberia, Bk 1

    Schumann - Arabeske, Op. 18

    Debussy - Estampes

    Pagodas
    Soirée dans Grenade
    Jardins sans la pluie

    Toshiko Shimogaki

    Tokyo, Japan

    10 7509 Shimogaki, когда начинала уроки игры на фортепиано.Ее родители любили подпевать, пока она играла, что на всю жизнь привело к ассоциации с певцами и интересу к вокальной музыке. Она изучала фортепиано в Musashino Academia Musicae, одной из самых престижных музыкальных консерваторий в Японии. Тошико участвовал в соревнованиях Gold Class в Берлине среди любителей.

    Предварительный раунд

    J.S. Бах - Прелюдия и фуга, WTC Bk 2, BWV 874

    Шуман - Фантазия до мажор, соч. 17, 1 м.

    Полуфинал

    Шопен - Баллада No.4 фа минор, соч. 52

    Равель - Jeux d’eau

    Финальный раунд

    Гранадос - Лос-Реквиброс, от Гойеска

    Брамс - Intemezzo, соч. 118, No. 1

    Интермеццо, соч. 118, No. 2
    Баллада, соч. 118, № 3

    Макс Сунг

    Нью-Йорк, Нью-Йорк

    Макс Сунг в настоящее время является практикующим врачом, работающим полный рабочий день и специализирующимся на онкологии.

    До того, как стать доктором, Макс учился у Гельмута Ролоффа в Национальном музыкальном колледже в Берлине, Германия, в течение одного года по стипендии Германской службы академических обменов.Затем он поступил в Гарвардский университет, где изучал химию, но участвовал в курсе исполнения камерной музыки, который преподавали Леон Киршнер и Эрл Ким.


    Предварительный раунд

    Шуман - In Der Nacht, из Fantasiestücke, Op. 12

    Schoenberg - Klavierstücke, Op. 33a

    Равель - Ондина, из Гаспара де ла Нюи

    Полуфинальный раунд

    Шуберт / Лист - Гретхен на Спиннраде

    Альб Шуберт / Лист - Der Müller und der Bach
    Иберия, Тетрадь II


    Заключительный тур

    Шопен - 12 этюдов, соч.10


    Виконт Терстон

    Колумбия, Мэриленд

    Виконт Терстон начал обучение игре на фортепиано в возрасте 7 лет. с оркестром под управлением его учителя Антонии Брико. Победив в конкурсе аспирантов в Университете штата Огайо, виконт исполнил фортепианный концерт №1 Чайковского. В 1984 году он получил степень доктора музыкальных искусств по игре на фортепиано.В 2003 году он повторил свое исполнение Рахманинова 3-го с Симфоническим оркестром Литтлтона Колорадо. Он занял 1-е место на Вашингтонском международном конкурсе пианистов в 2010 году. Виконт также является членом музыкального клуба Friday Morning Music Club и Общества пианистов Большого Вашингтона.

    Предварительный раунд

    Шуман - Романс фа-диез мажор, соч. 28, No. 2

    Бетховен - Тема и 32 вариации до минор, WoO 80

    Полуфинал

    Шопен - Фантазия фа минор, соч.49

    Рахманинов - Прелюдия соль мажор, соч. 32, No. 5

    Финальный тур

    Моцарт - Соната си-бемоль мажор, K. 333

    Шопен - Баркарола фа-диез мажор, соч. 60

    Дебюсси - L’isle joyeuse

    Дарин Тисдал

    Блумингтон, Миннесота

    Дарин Тисдал был жизненно важной силой на музыкальной сцене городов-побратимов на протяжении 18 лет.Он был пианистом, композитором и дирижером. Он выступал с концертами со многими оркестрами и группами в районе городов-побратимов. Дарин также является активным аккомпаниатором Троицкого хора Лютеранской церкви Христа Короля в Блумингтоне, штат Миннесота, а также хорала South Metro Chorale в Прайор-Лейк, штат Миннесота. Его композиции играли камерные группы городов-побратимов, Симфонический оркестр Дакота-Вэлли и мировая премьера "5 Haiku" оркестра Century College. Дарин живет в Блумингтоне, штат Миннесота, со своей женой Линдой и двумя котятами, Санни и Шерри.


    Предварительный тур

    Копланд - Вариации для фортепиано

    Скрябин - Этюд ре-диез минор, соч. 8, No. 12


    Полуфинал

    Шуберт - Экспромт ля-бемоль мажор, соч. 142, No. 2

    Рахманинов / Дикий - Весенние наводнения, соч. 14, No. 1

    Гинастера - Соната No. 1, соч. 22, 4 м.

    Николай Капустин - Прелюдия в стиле джаз, соч.53, No. 17


    Финальный тур

    Прокофьев - Соната № 8 си-бемоль мажор, соч. 83

    John Vineyard

    Ithaca, NY

    John Vineyard живет в Итаке, Нью-Йорк, где он является основателем и президентом Sunlake Investment Management. Он играл на пианино как призвание с раннего возраста. Он изучал фортепиано в Маннес-колледже в Нью-Йорке и в Оберлин-колледже.Ранний интерес к построению и игре на клавесинах в конечном итоге уступил место его интересу к фортепиано из-за его большего диапазона и стабильности. Другие музыкальные интересы включают раннюю американскую музыку и создание фортепиано.

    транскрипции фортепианных и оркестровых произведений. Джон ранее участвовал в любительских соревнованиях в Нью-Йорке, Вашингтоне, Бостоне и Берлине.

    Предварительный тур

    Шопен - Прелюдии, соч. 28, №№ 1, 3, 9, 10, 13, 14, 17, 22

    Лист - Венгерская рапсодия No.3

    Полуфинал

    Скарлатти - Сонаты, Л. 239, 474, 232

    Леопольд Годовский - Боро Будур в лунном свете, из Java Suite

    Брамс - Каприччио, соч. 116, No. 7

    Финальный тур

    Соната до минор, D. 958

    Allegro
    Adagio
    Menutto - Allegro
    Allegro

    Graeme Wilkinson

    Монреаль, Монреаль

    Грэм Уилкинсон сначала серьезно изучал музыку, когда получил степень бакалавра политологии и французской литературы в Университете Британской Колумбии.Дальнейшее обучение в Швейцарии включало обучение игре на фортепиано в консерваториях Невшателя и Лозанны. В 1979 году он был принят на работу в Air Canada и оставался в компании до настоящего времени. Грэм продолжил свое музыкальное образование в Ванкуверской музыкальной академии и получил диплом ассоциации фортепианного исполнительства в Королевской музыкальной консерватории в Торонто. Он живет в Монреале с 1989 года, где получил степень бакалавра музыки в l'Université du Québec à Montréal.

    Предварительный раунд

    Равель - Antique Menuet

    Granados - from Danzas Españolas, Op.

    Добавить комментарий

    ©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района