ГДЗ по Математике за 2 класс Самостоятельные и контрольные работы Перспектива Л.Г. Петерсон, Э.Р. Барзунова
Математика 2 класс Л.Г. Петерсон самостоятельные и контрольные работы
Авторы: Л.Г. Петерсон, Э.Р. Барзунова, А.А. Невретдинова
Математика является главной дисциплиной в школе. Этот предмет развивает логику, умение рассуждать, проводить анализ. Очень важно уделять время практике. Особое значение несут всевозможные проверки. Именно такие работы позволяют узнать пробелы в знаниях и устранить их по ходу обучения. Поэтому к учебнику разрабатываются разные дополнительные пособия. Данную тетрадь можно использовать дома, для изучения и закрепления тем. А проверить правильность сделанных заданий поможет «ГДЗ по математике 2 класс Самостоятельные и контрольные работы Петерсон, Барзунова (Ювента)».
Какие сложности ожидают школьников
В этом сборнике ребятам предлагаются следующие упражнения:
- продолжить числовой ряд;
- решить примеры и расшифровать слово;
- указать обратные операции;
- с помощью угольника определить вид угла;
- расставить знаки арифметических действий так, чтобы получилось верное равенство.
Постоянно практикуясь, учащиеся совершенствуют вычислительные навыки, учатся обрабатывать большой объем информации, запоминают правила, алгоритмы решения. Необходимо тщательно и внимательно выполнять домашнее задание, чтобы в старших классах не было проблем. Этот курс включает в себя и геометрию, и арифметику. Со счетом редко у малышей возникают какие-то проблемы. А в геометрии требуется знать правила построения фигур, формулы. Также часто бывают проблемы с текстовыми задачами. Необходимо не просто записать ответ, а уметь его обосновать строго по правилам. Когда возникают трудности, на помощь придет решебник.
Содержание онлайн-издания
Это пособие построено по типу учебного издания. Структура и задачи полностью совпадают. По номеру страницы каждой части можно получить формулировку вопроса и верные ответы к нему. Иллюстрации помогают представить материал наглядно, что лучше запоминается, чем текст. В этом сборнике есть заполненные таблицы и схемы. Ребенку достаточно выполнить задание самостоятельно.
А решебником он может воспользоваться, чтобы найти ошибки и недочеты. Онлайн-ресурс сэкономит много времени на проработку практического задания. Он пригодится, когда нужно повторить материал, подготовиться к проверке.
Плюсы решебника по математике за 2 класс Петерсон
Сайтом могут пользоваться не только ученики. Сервис порадует и учителей. Ведь, опираясь на готовые задачи, можно составить легко и быстро любые тесты. Если воспользоваться авторскими упражнениями, то проверка займет несколько минут. ГДЗ обладает следующими преимуществами:
- содержит разнообразные задачи;
- адаптирован под мобильные устройства;
- решения имеют грамотное оформление;
- не требуется скачивать материал.
«ГДЗ по математике 2 класс Самостоятельные и контрольные работы Петерсон Л. Г., Барзунова Э.Р. (Ювента)» учит работать второклассника без помощи взрослых. Он придает уверенности в знаниях и способствует лучшему закреплению материала.
|
Каталог Поиск книгЭлектронные приложенияАвторизация Подписка на рассылку Стихи о нас Богатство Новизна, Оптимизм и Мудрость Рождению гениев пусть помогает трудность. Трудности эти уже превратились в смыслы. Тивикова С.К., зав. каф. начального образования НИРО Обратная связь Отправить сообщение с сайта Партнёры |
Аннотация Оглавление Фрагмент Автор(ы): Петерсон Л. Учебное пособие содержит развивающие самостоятельные и контрольные работы по курсу математики «Учусь учиться» для 2 класса, часть 3 (автор Л.Г. Петерсон). Наряду с системным тренингом, самоконтролем и контролем математических знаний и умений учащихся 2 класса, пособие позволяет организовать поэтапное формирование у детей важных для дальнейшего обучения и жизни умений самоконтроля. Является частью целостного учебно-методического комплекса по математике «Учусь учиться» для дошкольников, учащихся начальной и основной школы (от 3 до 15 лет). Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Реализует дидактическую систему деятельностного метода Л. Г. Петерсон. Может использоваться во всех типах школ и для индивидуальной работы с детьми.
Методическую поддержку по реализации УМК «Учусь учиться» осуществляет НОУ ДПО «Институт системно-деятельностной педагогики».
|
Г. 
Подробную информацию можно получить на сайте www.sch3000.ru.
12 правил жизни Джордана Петерсона в иллюстрациях
Ребекка Казале | Обновлено в июне 2022 г.
«12 правил жизни» — серьезный манифест Джордана Петерсона; человек, который готовит гигантский экзистенциальный омлет и разбивает в процессе больше нескольких яиц.
Джордан Петерсон — клинический психолог, исследователь и лектор, написавший более 100 научных статей о личности, агрессии, социальных конфликтах, мифологии и религии.
Он прославился в 2017 году, когда протестовал против законопроекта C-16 в сенате Канады, не соглашаясь с последствиями юридически вынужденного выступления. Его фанатская база росла с появлением Джо Рогана и его бэк-каталогом лекций Университета Торонто, начиная от детского развития и заканчивая психологией военных преступлений.
О чем 12 правил жизни?
Чрезвычайно критически относясь к человеческому состоянию, Джордан Петерсон настаивает на том, что Мать-природа — хладнокровный убийца, как и мы, ее творения. Ссылаясь на теорию теневого «я» Карла Юнга, он говорит, что у всех нас есть способность проявлять чудовищность при определенных обстоятельствах.
Тем не менее, обладая осознанностью, мы можем управлять своей темной стороной и ловить ее утечку до того, как она заполонит наше существование. На самом деле, у нас может быть моральный долг поступать так, особенно когда мы оказываемся во власти и влиянии.
Именно с этой точки зрения 12 правил жизни оценивает человеческий опыт. Это личная книга Петерсона по преодолению взлетов и падений (особенно падений) человеческого существования. Прежде всего, он призывает нас искать смысл в свете фундаментально трагических основ жизни, потому что без смысла мы потеряны.
Правило жизни №1. Встаньте прямо, расправив плечи
Уверенно держа себя в позе, вы создаете в своем мозгу петлю положительной обратной связи, которая заставляет вас чувствовать себя хорошо. Высвобождение серотонина улучшает настроение и улучшает осанку.
В то же время ваш язык тела сигнализирует другим людям, что вы обладаете компетенцией. Они реагируют на вас более позитивно, как на человека, который может предложить что-то ценное, например, знания, связи и признание в обществе.
Таким образом, эта небольшая физическая коррекция может оказать каскадное влияние на ваше настроение, социальный статус и возможности для роста.
А почему лобстер? Как и люди, омары демонстрируют доминирование и развили социальную иерархию. У нас также схожая нейрохимия из-за нашего общего эволюционного дерева. Та же логика применяется, когда мы испытываем лекарства от рака на рыбках данио. Люди, не являющиеся учеными, могут счесть абсурдным сравнение млекопитающих с моллюсками, но нельзя отрицать, что у нас общая биология и поведение.
Критики утверждают, что социальные иерархии — это всего лишь человеческая конструкция для угнетения. Но эволюционная биология может подтвердить: естественный отбор поддерживает внутреннюю ценность социальных иерархий на протяжении 500 миллионов лет эволюции.
В книге «Мемуары примата: любовь, смерть и бабуины» Роберт Сапольски делится своими наблюдениями над социальной иерархией в отрядах бабуинов и катастрофическими психологическими последствиями того, что они занимают последнее место.
Правило №1. Встаньте прямо, расправив плечи.
Правило жизни №2. Относитесь к себе как к тому, кому вы обязаны помочь
Люди лучше дают лекарства своим питомцам, чем себе. Почему нам так часто не удается должным образом позаботиться о себе?
Это правило основано на глубинной психологии и работах Карла Юнга. Люди — самосознательные существа. Мы понимаем эмоциональные абстракции, такие как стыд, отвращение и смертность. И поэтому мы знаем, что мы трагически и фундаментально несовершенны.
Это глубокое знание препятствует заботе о себе, потому что мы можем чувствовать, что на самом деле не заслуживаем этого. Обратите внимание на саморазрушительный характер злоупотребления наркотиками и алкоголем. Хотя это доставляет кратковременное удовольствие, мы все знаем, что чрезмерное употребление наркотиков ужасно вредно для нашего тела.
Джордан не останавливается на достигнутом. Подчеркивание нашей способности ненавидеть себя не является практическим жизненным советом. Он продолжает объяснять, как мы можем преодолеть нашу личную боль, взяв на себя внешнюю ответственность.
Посвящая себя делу вне собственных проблем, вы создаете смысл жизни. Причиной может быть что угодно — хобби, карьера, благотворительность, общественный проект. Это просто должна быть продуктивная миссия, не связанная с вашей собственной травмой. В свою очередь, забота о себе становится простой необходимостью для достижения этой внешней цели. Довольно ловко, Джорди П.
Правило №2. Относитесь к себе как к человеку, которому вы обязаны помочь.
Правило жизни №3. Подружитесь с людьми, которые хотят для вас самого лучшего
Ваша социальная группа имеет решающее значение для качества вашей жизни.
Эти люди день за днем отражают вашу природу. Это ваш социальный барометр, помогающий понять, какое поведение приемлемо в мире. Когда случается трагедия, они помогают защитить вас от горя, печали и ужаса.
Хорошие друзья говорят тебе правду, даже когда это больно. Они помогают ориентироваться, когда вы заблудились. Они побуждают вас думать глубже, брать на себя ответственность и находить личный смысл в жизни. Плохие друзья несправедливо критикуют и ограничивают вас. Они ограничивают ваш интеллектуальный и эмоциональный рост. Они используют вас, чтобы чувствовать себя лучше. Они на самом деле не хотят, чтобы вы преуспели; если бы вы это сделали, они могли бы вам больше не понадобиться.
Выбирайте друзей с умом. Избавьтесь от негативных влияний и самодельных жертв, которые жалуются, но на самом деле не хотят меняться. Они истощают ваши эмоциональные ресурсы и хотят, чтобы вы просто купались в них. Ищите позитивных, амбициозных друзей и помогайте друг другу подняться как можно выше.
Правило №3. Подружитесь с людьми, которые желают вам добра.
Правило жизни №4. Сравнивайте себя с тем, кем вы были вчера, а не с кем-то другим сегодня
Всегда найдется кто-то умнее, смешнее и лучше вас. Социальные сети постоянно напоминают нам об этом, будь то реалистичный или тщательно спроектированный фасад. Не сравнивайте себя с другими людьми (хотя бы потому, что ваше восприятие может быть иллюзией). Сравнивайте свое настоящее «я» только с вашим прошлым, тем самым отслеживая траекторию, которая имеет значение.
Ставьте перед собой реалистичные личные цели. Что соответствует вашим личным талантам и интересам? Что из того, что вы видите в окружающем вас мире, сломано, и как вы можете это починить? Ищите осмысленные пути улучшения, пока у вас не появятся определенные амбиции в отношении романтической, социальной и профессиональной жизни.
Правило №4. Сравните себя с тем, кем вы были вчера, а не с кем-то другим сегодня.
Правило жизни №5. Не позволяйте своим детям делать то, что вызывает у вас неприязнь к ним
Будучи психологом и родителем, Джордан Петерсон говорит, что воспитание детей сводится к одному: воспитать компетентного и социально желательного человека. Няня с детьми приносит краткосрочное удовлетворение, но активно вредит их уверенности в себе в долгосрочной перспективе, обучая их тому, что им нужна ваша защита, чтобы быть в безопасности. Проблема усугубляется тем, что родители не всегда будут рядом, чтобы защитить своих взрослых детей, когда они больше всего в этом нуждаются.
У вашего ребенка есть ограниченный промежуток времени, в течение которого он может изучить границы социального поведения. Он закрывается примерно в то время, когда они идут в школу и открывают для себя мир социальной независимости. После этого общество наказывает их за их ошибки, отказывая им в дружбе, а позже в отношениях и карьерных возможностях. Фраза «жесткая любовь» основывается на этой идее.
Более того, непослушный ребенок может вызвать обиду даже у самых кротких родителей. В интересах каждого научить их границам приемлемого поведения при первой же возможности. Петерсон рекомендует установить основные правила для наших детей и применять минимальную силу, необходимую для их навязывания.
Правило №5. Не позволяйте своим детям делать то, что вызывает у вас неприязнь к ним.
Правило жизни №6. Приведите свой дом в идеальный порядок, прежде чем критиковать мир
Легко критиковать других из блаженного неведения. Мы можем убедить себя, что могли бы работать лучше, даже если бы сами никогда не занимали такую ответственную позицию. Приведение собственного дома в порядок дает практический опыт решения жизненных проблем. Например, вы можете обнаружить, что идеальных решений не существует. Возможно, цель твоего яда все это время неплохо справлялась со своей задачей.
Принцип забора Честертона иллюстрирует это правило. Представьте себе человека, идущего по проселочной дороге и обнаруживающего забор.
Он понятия не имеет, зачем здесь забор, но он консервативный малый, так что полагает, что его поставили не зря. Он оставляет забор в одиночестве и идет другим путем. Другой мужчина вскоре обнаруживает такой же необъяснимый забор, перегораживающий дорогу. Этот человек гораздо более либерален и видит в заборе лишь ограничение своей свободы. Он убирает его и катит по некогда запретной дороге.
Как правильно поступить? Это невозможно узнать с имеющейся у нас информацией. Возможно, забор изжил себя. Возможно, он был возведен самовольно или со злым умыслом. Или, возможно, забор перегородил неожиданную воронку.
На самом деле, Петерсон цитирует людей, которые требуют политических реформ без должного учета лежащих в их основе сложных систем. Без достаточного жизненного опыта, без демонстрации собственной компетентности мы можем оказаться достаточно глупыми, чтобы разрушить несовершенные системы только для того, чтобы заменить их чем-то гораздо худшим.
Правило №6.
Прежде чем критиковать мир, наведите свой дом в идеальном порядке.
Правило жизни №7. Преследуйте то, что имеет смысл (а не то, что целесообразно)
Джордан Петерсон говорит, что мы можем справиться с экзистенциальной тревогой, активно преследуя цель, которая важнее нас самих. И он на месте. Как вы думаете, почему Илон Маск одержим колонизацией Марса? Почему Джейн Гудолл потратила годы на изучение шимпанзе в лесах Танзании?
Страсть ведет к цели. Здесь мы преодолеваем нашу травму.
Такое мышление требует дисциплины и отложенного вознаграждения. Это означает делать трудные вещи сейчас, чтобы пожинать плоды в долгосрочной перспективе. Петерсон выделяет смысл и вознаграждение в общей картине, и это отражается на решениях, которые мы принимаем в повседневной жизни. Нездоровая пища против здорового питания. Лень против физических упражнений. Обман против обязательств. Это компромисс между собой настоящим и будущим.
Проявите целостность, определите свои ценности и узнайте, что делает вашу жизнь стоящей.
Когда времена станут трудными (а они будут), у вас будет достаточно внутренней силы, чтобы бороться. Но с чем именно мы боремся? По словам глубинного психолога Карла Юнга: это абсолютный ужас существования. Оно приходит от потерь и одиночества, от стрессов и болезней. Когда жизнь разбивает вас на тысячи кусочков, какое главное стремление побудит вас снова собраться вместе?
Правило №7. Преследуйте то, что имеет смысл (а не то, что целесообразно).
Правило жизни №8. Говори правду или, по крайней мере, не лги
Проведите целый день, следя за своим языком. Многие люди считают, что они лгут много . Мелкая ложь или преднамеренные упущения могут успокоить друзей, обойти конфронтацию или повысить социальный статус. Но то, что начинается как мелкий обман, может перерасти в более опасную ложь и манипуляции. Пока мы не изучим последствия такого поведения, многие люди свободно лгут до такой степени, что, по их мнению, они могут избежать обнаружения.
Действительно ли мы согласны с этим извращенным, корыстным подходом к другим?
В своей книге «Ложь» Сэм Харрис анализирует последствия обмана, чтобы проиллюстрировать, как любая ложь в конечном счете вредит нам и другим. В Изобретение лжи Рики Джервейс изобретает концепцию рая для своей умирающей матери, напуганной вечностью небытия, что влечет за собой хаотические социальные последствия.
Пришло время проверить подлинность на всех уровнях. Поставьте перед собой мета-цель: быть максимально точным в передаче своего опыта в мире. Это дает вам целостность. Это не значит, что вы должны делиться каждой мыслью, которая приходит вам в голову. Но все, что вы говорите, должно быть правдивым, а не вводящим в заблуждение упущением. В свою очередь, вы настроитесь на аутентичность среди своих сверстников (или ее отсутствие), помогая вам определить, какие отношения заслуживают доверия и ценны.
Правило №8. Говорите правду или, по крайней мере, не лгите.
Правило жизни №9.
Предположим, что человек, которого вы слушаете, может знать что-то, чего не знаете выБольшинство людей являются вербальными процессорами: нам нужно говорить, чтобы структурировать свои мысли. Таким образом, как слушатель, вы помогаете другим людям думать, перестраивать их логику и мнения и решать проблемы, нарушающие равновесие.
Если вы слушаете торопливо и осуждающе, стремясь занять место собеседника до того, как он закончит предложение, вы рискуете сделать неверные выводы. Умение слушать означает уделять все внимание сообщению говорящего, даже если вы с ним не согласны.
В следующий раз, когда будете разговаривать, сосредоточьтесь на том, чтобы слушать. Позвольте другому человеку говорить дольше и без перерыва. Задайте больше вопросов о том, что они думают или чувствуют. Они откроют себя так, как вы, возможно, не видели раньше. Ваша амбиция как слушателя состоит в том, чтобы задавать открытые вопросы, а затем обобщать ответы в ответ, чтобы выявить их истинное восприятие.
Это также то, что делает аргумент продуктивным. Речь идет не о победе на основе имеющейся у вас ограниченной информации, а о понимании проблемы со всех точек зрения.
Правило №9. Предположим, что человек, которого вы слушаете, может знать что-то, чего не знаете вы.
Правило жизни №10. Будьте точны в своей речи
Справедливо сказать, что у Джордана Петерсона большой опыт словесных конфликтов. Он видел множество превращений порядка в хаос и нашел главного виновника в неточной передаче и концептуализации наших страхов. Социальные сети поощряют эти ошибки — будучи цифровыми, оторванными от реальности и сведенными к фрагментам коммуникации, уязвимым для непонимания. Неудивительно, что мы все так возмущены в Твиттере.
Но мы можем принять меры для сохранения гражданского дискурса. Когда вы определяете проблему ясным и осторожным языком, вы выдвигаете ее на передний план как жизнеспособный, послушный объект. Вы можете работать вместе, чтобы уменьшить сложность проблемы и найти логичное решение.
Если проблема расплывчата и плохо определена, все сливается в неразрешимую кашу.
Замалчивать вещи так же плохо: давление нарастает, пока не вырвется наружу в одном всемогущем взрыве, оставленном для варки месива эмоций и неправильных представлений. Артикуляция жизненно важна, поскольку сегодня мы решаем проблемы, которые становятся все более сложными. Заставьте ваши слова усердно работать на вас, иначе правда превратится в хаос.
Правило №10. Будьте точны в своей речи.
Правило жизни №11. Не беспокойте детей, когда они катаются на скейтборде
«Конечно, это было опасно. Дело было в опасности. Они хотели восторжествовать над опасностью. Им было бы безопаснее в защитном снаряжении, но это разрушило бы его. Они не пытались быть в безопасности. Они пытались стать компетентны — и именно компетентность делает людей настолько безопасными, насколько они действительно могут быть». — Джордан Петерсон
В хорошо функционирующих обществах компетентность является основным двигателем успеха.
Если у вас опухоль головного мозга, вы хотите, чтобы вас лечил самый компетентный нейрохирург. Вас не волнует их банковский баланс, их политические взгляды или этническая принадлежность. Компетентность — король.
Здесь Петерсон наносит удар по тому, что Фрейд называл Эдиповой Матерью, которая безнадежно чрезмерно защищает своих детей. Ее чрезвычайное сострадание не дает им выбиваться, совершать ошибки и учиться быть самодостаточными физически, социально и эмоционально. Также известная как Пожирающая Мать, она предвещает жизнь своего потомства, полную страха и незащищенности.
Дети – это маленькие взрослые на пути к независимости. Вы не можете сражаться за них и не можете сделать весь мир безопасным. Позвольте им отважиться на личный опыт со всеми присущими ему опасностями. Затем, как компетентные взрослые, они могут вести собственные сражения и побеждать.
Правило №11. Не беспокойте детей, когда они катаются на скейтборде.
Правило жизни №12.
Погладьте кошку, когда встретите ее на улицеВо втором правиле Петерсон сказал нам, что мы склонны зацикливаться на собственном болезненном, застенчивом существовании. С эмпатией это осознание распространяется на других, что делает проведение времени с другим человеком в некоторой степени трудоемким. Но мы все равно делаем это, потому что взамен получаем социальное обогащение.
Есть веская причина, по которой мы любим домашних животных. Нечеловеческие животные дают нам комфорт общения без энергетических затрат человеческого взаимодействия. Конечно, они не обеспечивают высокий уровень разговора, но это не главное. Животные — наименее требовательные друзья, которые у вас когда-либо будут.
Именно в такие моменты, встретив на улице кошку, забываешь об острых и хронических стрессах своей жизни, и можешь просто быть с другим живым существом. Они не осуждают вас и не заставляют противостоять вашему ужасу. Они просто хотят быть с тобой. И это абсолютно жизнеутверждающе.
Правило №12. Погладьте кошку, когда встретите ее на улице.
Ребекка Казале — научный писатель из Окленда, Новая Зеландия. Если вам нравится ее контент, поделитесь им с друзьями. Если вам это не нравится, почему бы не наказать своих врагов, поделившись им с ними?
Подписаться Наука обо мне | Инстаграм | LinkedIn
Как работает эволюция?
Эволюция объединяет все живое на Земле. Являетесь ли вы морским червем или мартышкой, один и тот же генетический код размножается в вашей ДНК.
15 Научно-популярные книги
В лесу с рассвета до темноты Гудолл видел лишь мимолетные видения испуганных животных. Но через несколько месяцев она, наконец, завоевала их доверие.
Мы больше, чем биологические машины?
Если воспоминания и ощущения — это города, разбросанные по стране, то сознание — это взаимосвязанная сеть магистралей, которые их соединяют.
Состояние изменения климата
Вот краткий обзор того, что мы знаем об антропогенном изменении климата в 2022 году, включая прошлые, настоящие и прогнозные данные о глобальной температуре и уровне моря.
Что COVID делает с вашим телом?
По мере эволюции вируса SARS-CoV-2 развивалась и патология COVID-19. В настоящее время он классифицируется как сосудистое заболевание, потенциально вызывающее мультисистемную дисфункцию.
Жизнь Айзека Азимова
Азимов описал свой рассказ « Сумрачный налет » как архетипическую социальную фантастику, уходящую от гаджетов к исследованию человеческого состояния.
Как работает классический кондиционер?
Это мой друг Саттон, который вызвался участвовать в безвредном эксперименте с классическим обусловливанием. Начнем с того, что ткнем его в глаз.
Кому принадлежат ваши органы после смерти?
Это не ты — это я. Помимо того, что это ваша любимая псевдо-сострадательная фраза о расставании, это также ответ на вопрос этического минного поля.
Познакомьтесь с настоящим паразитом, похищающим тела
Это Curtuteria australis : паразитический плоский червь, который в течение своего сложного жизненного цикла захватывает трех разных хозяев.
Можем ли мы жить на Марсе?
SpaceX хочет отправить первых людей на Марс в этом десятилетии. Но сможем ли мы действительно пережить радиацию, давление и гравитацию Красной планеты?
Корреляционные исследования – Методы исследования в психологии – 2-е канадское издание
Глава 7: Неэкспериментальные исследования
- Дайте определение корреляционным исследованиям и приведите несколько примеров.
- Объясните, почему исследователь может выбрать проведение корреляционного исследования, а не экспериментального исследования или другого типа неэкспериментального исследования.
Корреляционное исследование — это тип неэкспериментального исследования, в котором исследователь измеряет две переменные и оценивает статистическую взаимосвязь (т. е. корреляцию) между ними, практически не прилагая усилий для контроля посторонних переменных. По сути, есть две причины, по которым исследователи, интересующиеся статистическими отношениями между переменными, предпочитают проводить корреляционное исследование, а не эксперимент.
Во-первых, они не верят, что статистическая связь является причинно-следственной. Например, исследователь может оценить достоверность краткого теста на экстраверсию, проведя его для большой группы участников вместе с более длительным тестом на экстраверсию, валидность которого уже доказана. Затем этот исследователь может проверить, сильно ли коррелируют результаты участников по краткому тесту с их результатами по более длинному тесту. Считается, что ни один из результатов теста не является причиной другого, поэтому независимой переменной, которой можно было бы манипулировать, нет. На самом деле термины независимая переменная и зависимая переменная e не применяются к такого рода исследованиям.
Другая причина, по которой исследователи предпочитают использовать корреляционное исследование, а не эксперимент, заключается в том, что интересующая статистическая связь считается причинно-следственной, но исследователь не может манипулировать независимой переменной, потому что это невозможно, непрактично или неэтично.
Например, Аллен Каннер и его коллеги считали, что количество «ежедневных неприятностей» (например, грубые продавцы, большой трафик), с которыми сталкиваются люди, влияет на количество физических и психологических симптомов, которые у них возникают (Kanner, Coyne, Schaefer, & Lazarus, 19).81). [1] Но поскольку они не могли манипулировать количеством ежедневных проблем, с которыми сталкивались их участники, им пришлось довольствоваться измерением количества ежедневных неприятностей — наряду с количеством симптомов — с помощью анкет самоотчетов. Хотя сильная положительная связь, которую они обнаружили между этими двумя переменными, согласуется с их идеей о том, что неприятности вызывают симптомы, она также согласуется с идеей о том, что симптомы вызывают неприятности или что какая-то третья переменная (например, невротизм) вызывает и то, и другое.
Распространенное заблуждение среди начинающих исследователей заключается в том, что корреляционное исследование должно включать две количественные переменные, такие как баллы по двум тестам на экстраверсию или количество неприятностей и количество симптомов, с которыми столкнулись люди.
Однако определяющей чертой корреляционного исследования является то, что измеряются две переменные — ни одна из них не подвергается манипуляциям — и это верно независимо от того, являются ли переменные количественными или категориальными. Представьте, например, что исследователь применяет шкалу самооценки Розенберга к 50 американским студентам и 50 японским студентам. Хотя это «похоже» на эксперимент между испытуемыми, это корреляционное исследование, поскольку исследователь не манипулировал национальностью студентов. То же самое относится и к исследованию Качиоппо и Петти, сравнивающих профессоров и фабричных рабочих с точки зрения их потребности в познании. Это корреляционное исследование, потому что исследователи не манипулировали профессиями участников.
На рис. 7.2 показаны данные гипотетического исследования связи между тем, составляют ли люди ежедневный список дел («список дел») и стрессом. Обратите внимание, что неясно, является ли этот план экспериментом или корреляционным исследованием, потому что неясно, манипулировали ли независимой переменной.
Если исследователь случайным образом поручил некоторым участникам составлять ежедневные списки дел, а другим — нет, то это эксперимент. Если исследователь просто спрашивал участников, составляли ли они ежедневные списки дел, то это корреляционное исследование. Это различие важно, потому что если бы исследование было экспериментом, то можно было бы сделать вывод, что составление ежедневных списков дел снижает стресс участников. Но если бы это было корреляционное исследование, можно было бы сделать вывод только о том, что эти переменные связаны. Возможно, стресс отрицательно влияет на способность людей планировать заранее (проблема направленности). Или, возможно, более добросовестные люди чаще составляют списки дел и меньше подвержены стрессу (проблема третьей переменной). Важным моментом является то, что то, что определяет исследование как экспериментальное или корреляционное, определяется не изучаемыми переменными, не тем, являются ли переменные количественными или категориальными, не типом графика или статистики, используемой для анализа данных.
Так проводится исследование.
Опять же, определяющей чертой корреляционного исследования является то, что ни одна из переменных не подвергается манипулированию. Неважно, как и где измеряются переменные. Исследователь мог бы предложить участникам прийти в лабораторию, чтобы выполнить компьютеризированное задание на диапазон цифр в обратном порядке и компьютеризированное рискованное задание на принятие решений, а затем оценить взаимосвязь между оценками участников по этим двум заданиям. Или исследователь может пойти в торговый центр, чтобы спросить людей об их отношении к окружающей среде и покупательских привычках, а затем оценить взаимосвязь между этими двумя переменными. Оба этих исследования были бы корреляционными, потому что никакие независимые переменные не манипулируются. Однако, поскольку некоторые подходы к сбору данных тесно связаны с корреляционными исследованиями, имеет смысл обсудить их здесь.
Два из них, на которых мы сосредоточимся, — это натуралистические наблюдения и архивные данные. Третье исследование, обзорное исследование, обсуждается в отдельной главе, глава 9..
– это подход к сбору данных, который включает в себя наблюдение за поведением людей в среде, в которой оно обычно происходит. Таким образом, натуралистическое наблюдение является типом полевого исследования (в отличие от лабораторного исследования). Это может быть наблюдение за покупателями в продуктовом магазине, за детьми на школьной площадке или за психиатрическими больными в их палатах. Исследователи, занимающиеся натуралистическим наблюдением, обычно делают свои наблюдения как можно ненавязчивее, чтобы участники часто не осознавали, что их изучают. С этической точки зрения этот метод считается приемлемым, если участники остаются анонимными, а поведение происходит в публичной обстановке, где люди обычно не ожидают конфиденциальности. Например, покупатели продуктовых магазинов, кладущие товары в свои тележки для покупок, ведут себя публично, и это легко заметить сотрудникам магазина и другим покупателям.
По этой причине большинство исследователей считают этически приемлемым наблюдение за ними для исследования. С другой стороны, один из аргументов против этичности натуралистического наблюдения за «поведением в ванной», обсуждавшегося ранее в книге, заключается в том, что люди имеют разумное ожидание уединения даже в общественном туалете, и что это ожидание было нарушено.
Исследователи Роберт Левин и Ара Норензаян использовали натуралистические наблюдения для изучения различий в «темпе жизни» в разных странах (Левин и Норензаян, 1999). [2] Одной из их мер было наблюдение за пешеходами в большом городе, чтобы узнать, сколько времени им потребовалось, чтобы пройти 60 футов. Они обнаружили, что люди в некоторых странах ходят достоверно быстрее, чем люди в других странах. Например, люди в Канаде и Швеции преодолели 60 футов в среднем чуть менее чем за 13 секунд, а жители Бразилии и Румынии — почти за 17 секунд.
Поскольку натуралистическое наблюдение происходит в сложном и даже хаотичном «реальном мире», есть две тесно связанные проблемы, с которыми исследователи должны разобраться, прежде чем собирать данные.
Первый – это выборка. Когда, где и при каких условиях будут производиться наблюдения и за кем именно? Левин и Норензаян описали свой процесс отбора проб следующим образом:
«Скорость ходьбы мужчин и женщин на расстоянии 60 футов измерялась как минимум в двух местах в основных центральных районах каждого города. Измерения проводились в основные рабочие часы в ясные летние дни. Все места были плоскими, свободными, имели широкие тротуары и были достаточно малолюдными, чтобы пешеходы могли двигаться с потенциально максимальной скоростью. Чтобы контролировать эффекты общения, использовались только пешеходы, идущие в одиночку. Дети, лица с явными физическими недостатками и витрины не учитывались. В большинстве городов было замерено 35 мужчин и 35 женщин». (стр. 186)
Точное описание процесса отбора проб позволяет наблюдателям управлять сбором данных, а также обеспечивает некоторый контроль над важными посторонними переменными. Например, проводя наблюдения в ясные летние дни во всех странах, Левин и Норензаян контролировали влияние погоды на скорость ходьбы людей.
Вторая проблема связана с измерением. Какое конкретное поведение будет наблюдаться? В исследовании Левина и Норензаяна измерение было относительно простым. Они просто измерили 60-футовое расстояние вдоль городского тротуара, а затем использовали секундомер для измерения времени участников, когда они проходили это расстояние. Однако часто поведение, представляющее интерес, не столь очевидно и объективно. Например, исследователи Роберт Краут и Роберт Джонстон хотели изучить реакцию боулеров на их удары, когда они смотрели на кегли, а затем поворачивались к своим товарищам (Kraut & Johnston, 19).79). [3] Но какие «реакции» они должны наблюдать? Основываясь на предыдущих исследованиях и собственном пилотном тестировании, Краут и Джонстон составили список реакций, в который вошли «закрытая улыбка», «открытая улыбка», «смех», «нейтральное лицо», «смотреть вниз», «отводить взгляд» и «покрытие лица» (закрытие лица руками). Наблюдатели запоминали этот список, а затем практиковались, кодируя реакции боулеров, которые были записаны на видео.
Во время самого исследования наблюдатели говорили в диктофон, описывая наблюдаемые ими реакции. Одним из самых интересных результатов этого исследования было то, что боулеры редко улыбались, когда они все еще смотрели на кегли. Они с гораздо большей вероятностью улыбались после того, как повернулись к своим спутникам, что позволяет предположить, что улыбка — это не просто выражение счастья, но и форма социального общения.
Когда наблюдения требуют суждения со стороны наблюдателей — как в исследовании Краута и Джонстона — этот процесс часто описывается как . Кодирование обычно требует четкого определения набора целевых моделей поведения. Затем наблюдатели классифицируют участников по отдельности в зависимости от того, какое поведение они проявляли, и сколько раз они проявляли каждое поведение. Наблюдатели могут даже записывать продолжительность каждого поведения. Целевое поведение должно быть определено таким образом, чтобы разные наблюдатели кодировали его одинаково.
Эта трудность с кодированием связана с межэкспертной надежностью, как упоминалось в главе 5. Ожидается, что исследователи продемонстрируют межэкспертную надежность своей процедуры кодирования, заставив несколько оценщиков независимо кодировать одно и то же поведение, а затем показав, что разные наблюдатели находятся в близком согласии. Краут и Джонстон, например, записывали на видео часть реакций участников, и два наблюдателя независимо кодировали их. Два наблюдателя показали, что они согласны с реакциями, которые проявлялись 97% времени, что указывает на хорошую межэтапную надежность.
Другим подходом к корреляционным исследованиям является использование , то есть данных, которые уже были собраны для какой-либо другой цели. Примером может служить исследование Бретта Пелхэма и его коллег о «скрытом эгоизме» — склонности людей отдавать предпочтение людям, местам и вещам, которые похожи на них самих (Pelham, Carvallo, & Jones, 2005). [4] В одном исследовании они изучили записи социального обеспечения, чтобы показать, что женщины с именами Вирджиния, Джорджия, Луиза и Флоренс чаще всего переезжали в штаты Вирджиния, Джорджия, Луизиана и Флорида соответственно.
Как и при натуралистическом наблюдении, измерение может быть более или менее простым при работе с архивными данными. Например, относительно просто подсчитать количество людей с фамилией Вирджиния, проживающих в разных штатах, на основе данных социального обеспечения. Но рассмотрим исследование взаимосвязи между оптимизмом и здоровьем, проведенное Кристофером Петерсоном и его коллегами с использованием данных, собранных много лет назад для изучения развития взрослых (Peterson, Seligman, & Vaillant, 19).88). [5] В 1940-х годах здоровые студенты мужского пола заполнили открытую анкету о тяжелом военном опыте. В конце 1980-х Петерсон и его коллеги проанализировали ответы мужчин на анкеты, чтобы получить представление об их стиле объяснений — их привычных способах объяснения плохих событий, которые с ними происходят. Более пессимистичные люди склонны винить себя и ожидать долгосрочных негативных последствий, затрагивающих многие аспекты их жизни, в то время как более оптимистичные люди склонны обвинять внешние силы и ожидать ограниченных негативных последствий.
Чтобы получить меру объяснительного стиля для каждого участника, исследователи использовали процедуру, в которой все негативные события, упомянутые в ответах на вопросы анкеты, и любые их причинно-следственные объяснения были идентифицированы и записаны на каталожных карточках. Они были переданы отдельной группе оценщиков, которые оценили каждое объяснение с точки зрения трех отдельных аспектов оптимизма-пессимизма. Затем эти оценки усреднялись для получения оценки стиля объяснения для каждого участника. Затем исследователи оценили статистическую взаимосвязь между стилем объяснений мужчин, когда они были студентами бакалавриата, и архивными показателями их здоровья примерно в 60-летнем возрасте. Основной результат заключался в том, что чем более оптимистичными были мужчины в студенческие годы, тем здоровее они были в пожилом возрасте. Пирсон r было +0,25.
Этот метод является примером — семейства систематических подходов к измерению с использованием сложных архивных данных.
Точно так же, как натуралистическое наблюдение требует определения интересующего поведения, а затем отмечая его по мере его появления, анализ контента требует указания ключевых слов, фраз или идей, а затем нахождения всех их вхождений в данных. Затем эти события можно подсчитать, рассчитать по времени (например, количество времени, посвященное развлекательным темам в вечернем выпуске новостей) или проанализировать множеством других способов.
- Корреляционное исследование включает измерение двух переменных и оценку взаимосвязи между ними без манипулирования независимой переменной.
- Корреляционное исследование не определяется тем, где и как собираются данные. Однако некоторые подходы к сбору данных тесно связаны с корреляционными исследованиями. К ним относятся натуралистическое наблюдение (при котором исследователи наблюдают за поведением людей в контексте, в котором оно обычно происходит) и использование архивных данных, которые уже были собраны для какой-либо другой цели.
Обсуждение: по каждому из следующих ответов решите, является ли описанное исследование наиболее вероятным экспериментальным или корреляционным, и объясните, почему.
- Исследователь в области образования сравнивает успеваемость учащихся из «богатой» части города с успеваемостью учащихся из «бедной» части города.
- Когнитивный психолог сравнивает способность людей вспоминать слова, которые им было приказано «прочитать», с их способностью вспоминать слова, которые им было приказано «вообразить».
- Менеджер изучает корреляцию между средними оценками новых сотрудников в колледже и их отчетами об успеваемости за первый год.
- Автомобильный инженер устанавливает различные рычаги переключения передач на новый прототип автомобиля, каждый раз прося нескольких человек оценить, насколько комфортно они себя чувствуют.
- Ученый-диетолог изучает взаимосвязь между температурой в холодильниках людей и количеством бактерий в их продуктах.
- Социальный психолог говорит некоторым участникам исследования, что им нужно поторопиться в соседнее здание, чтобы завершить исследование. Она говорит другим, что они могут не торопиться. Затем она наблюдает, останавливаются ли они, чтобы помочь научному сотруднику, который притворяется обиженным.
- Каннер, А. Д., Койн, Дж. К., Шефер, К., и Лазарус, Р. С. (1981). Сравнение двух режимов измерения стресса: ежедневные неприятности и подъемы по сравнению с крупными жизненными событиями. Журнал поведенческой медицины, 4 , 1–39. ↵
- Левин, Р. В., и Норензаян, А. (1999). Темп жизни в 31 стране. Журнал межкультурной психологии, 30 , 178–205. ↵
- Kraut, RE, & Johnston, RE (1979). Социальные и эмоциональные сообщения улыбки: этологический подход. Журнал личности и социальной психологии, 37 , 1539–1553. ↵
- Пелхэм, Б.В., Карвалло, М., и Джонс, Дж.Т. (2005). Скрытый эгоизм. Текущие направления в психологии, 14 , 106–110.
