«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Русский язык ответы 2 класс м с соловейчик н с кузьменко: ГДЗ по русскому языку 2 класс Соловейчик, Кузьменко Решебник

Содержание

ГДЗ по русскому языку 2 класс Соловейчик, Кузьменко Решебник

Второй класс представляет собой большую сложность, чем предыдущий. Ребенок все еще мал и не самостоятелен, однако нагрузка возрастает и предметы становятся все серьезнее. Русский язык не исключение. Появляется много новых правил, усложняются домашние задания. Осилить эту дисциплину помогут ГДЗ. С онлайн-репетитором познание мира отечественной лингвистики превратится в увлечение, а отметки будут радовать как школьника, так и его родителей.

Если в первом классе упор делался на изучение письма, то теперь ребятам придется столкнуться с азами науки. Ученики с удивлением отметят, что наречие ничуть не проще той же математики и там также нужно зубрить много формулировок и правил. Это вызовет сложности, особенно при работе дома. Преодолеть их поможет решебник, который пригодится и родителям. Да-да, не все взрослые сходу дадут верные ответы даже на задания для второклассника.

О чем расскажет малышам решебник по русскому языку для 2 класса от Соловейчик

На уроках по родной речи во втором классе школьники сначала закрепят знания, полученные на первой ступени обучения.

Они вспомнят алфавит, звуки, слоги. А потом познакомятся с различными предложениями, переносом слов и новыми частями речи – такими, как:

  1. Существительное.
  2. Прилагательное.
  3. Глагол.
  4. Предлог.
  5. Местоимение.

Основные знания даст учитель. Но закреплять их нужно будет дома, работая самостоятельно. При выполнении домашнего задания школьникам следует опираться на пособия с готовыми ключами. Многие специалисты рекомендуют именно справочник по учебнику Соловейчик М. Н., выпущенному издательством «Ассоциация 21 век». Это хороший сборник в двух частях, в котором приведены задачи в соответствии с оригиналом, а также даны исключительно верные ответы на них.

В чем преимущество онлайн-решебника по русскому за 2 класс Соловейчик, Кузьменко

Как правило, в этом возрасте дети занимаются дома с мамой или папой. Или хотя бы дают им решенные задания на проверку. Если не использовать ГДЗ как шпаргалку, а обращаться к ним за советом, то они очень упрощают процесс контроля и самоконтроля.

Открыв книгу, родители и ученик могут:

  • в течение 24 часов найти верные ответы в режиме онлайн;
  • найти ошибки, которые допустил ребенок, и проанализировать их;
  • разобраться в сложных темах.

А самое главное, что школьник будет готов к следующему уроку и пойдет в класс с уверенностью. Таким образом, онлайн-ГДЗ стимулируют учащегося на дальнейшее изучение предмета. И если у него есть способности к языку, то в семье появится юный филолог, который, как знать, может в будущем стать известным писателем или журналистом.

ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик, Кузьменко Решебник

На протяжении всех школьных лет ребята трижды сдают экзамены различного уровня сложности. И каждый раз в центре проверки знаний находится русский язык. Ко второму классу ученики уже прекрасно понимают, что от степени освоения грамматики родной речи зависит не только успеваемость по одному предмету, но и отметки практически по всем дисциплинам – ведь абсолютно правильный ответ по истории или информатике вряд ли учитель признает отличным, если правописание и пунктуация «хромают».

ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь авторов Соловейчик и Кузьменко разработаны именно для того, чтобы помочь ученику с минимальным расходом времени получить твёрдые знания предмета. Во втором классе уже нет того учебного напряжения, которое становилось серьёзной проблемой в прошлом учебном году, когда началось знакомство сразу с несколькими новыми сложными предметами. Поэтому именно сейчас наступает идеальная пора для того, чтобы в спокойной обстановке, не торопясь, проанализировать и подтянуть все свои знания. Именно на выполнение этой важной задачи и ориентирован отличный виртуальный репетитор.

Что представляет собой решебник по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик

ГДЗ включают в себя ответы на тематические задания, каждое из которых разделено на несколько вариантов. Решебник позволяет ученику продиагностировать знание всех разделов и параграфов основного учебника русского языка для второго класса и повторить ранее пройденные темы:

  1. Речь и ее виды.
  2. Части текста.
  3. Слова: однокоренные, синонимы, антонимы.
  4. Буквы и звуки.
  5. Части речи и как их отличать.
  6. Повторение.

Готовые домашние задания по русскому языку для учащихся вторых классов средней школы Российской Федерации предлагают к каждому вопросу максимально обстоятельный и чёткий ответ, помогая таким образом разобраться с каждой темой и надёжно запомнить её нюансы.

Какие навыки помогает развить решебник по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко (Ассоциация 21 век)

Регулярные и добросовестные занятия с пособием позволят восьмикласснику получить основные учебные навыки:

  • умение работать с любым текстом;
  • культура речи;
  • знание нюансов речевого этикета.

Более того, если постоянно практиковаться с решебником, можно не только выполнять быстро и качественно домашние задания, но и писать контрольные на хорошие и отличные отметки, готовиться к урокам наперед и закреплять все пройденное в классе.

Готовые домашние задания по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь авторов Соловейчик и Кузьменко, выпущенные издательством «Ассоциация 21 век», позволяет сэкономить время, но при этом обеспечивает качество знаний. Данное пособие послужит надёжным грамматико-орфографическим справочником и в следующие учебные годы.

ГДЗ по Русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик часть 1, 2, 3

Авторы: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

Вчерашних учеников первых классов сложно назвать усидчивыми – полные энергии и энтузиазма ребята приходят в школу на второй год обучения и не ожидают того, что им станет сложнее. Однако, на самом деле, это так и есть – каждый последующий класс отличается от предыдущего, поскольку учебная программа становится труднее, а объемы изучаемой информации растут в немыслимых прогрессиях. Большинство общеобразовательных учебных заведений начинает вводить дополнительную методическую литературу, которая сможет не только дополнить информацию учебника, облегчив усвоение основных тем, но и добавить новые понятия, углубив уровень знаний школьников.

ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик 1, 2, 3 часть – онлайн-пособие, которое позволит облегчить жизнь второклассника.

Программа обучения русскому языку для второклассников предполагает знакомство с рядом новых понятий, которые в дальнейшем пригодятся ребятам на протяжении всей жизни.

Учеба с ГДЗ по русскому языку для рабочей тетради за 2 класс Соловейчик (1, 2, 3 часть)

Одной из главных целей, которая преследуется при обучении ребят из второго класса, является научение правильному изложению своих мыслей на бумаге, в этом помогут следующие темы:

  • звуки и буквы;
  • слово;
  • предложение;
  • письмо и орфография.

Помимо описанных тематик ребятам предстоит познакомиться с понятием частей речи, в числе которых можно выделить имена прилагательное и существительное, глагол, предлог и местоимение. Заключением второго года обучения станет изучение темы «Наша речь».

Рассматриваемая рабочая тетрадь в интересной игровой форме обеспечит усвоение информации детьми, благодаря различным заданиям:

  • ребусы;
  • загадки;
  • кроссворды.

Эти и многие другие упражнения обеспечат лучшее усвоение учебного курса. А решебник по русскому языку для 2 класса к рабочей тетради (авторы: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко) позволит получить верные ответы на каждый номер из рабочей тетради. Решебник поможет быстро проверить домашние задания, а также выяснить причину, по которой при их выполнении могли возникнуть трудности. Нередко сложности, приводящие к использованию ГДЗ, обусловлены пробелами в знаниях, которые могли возникнуть в результате того, что тема была усвоена недостаточно хорошо. Важно помнить, что не следует позволять ребенку просто копировать ответы из книги, поскольку хороших результатов в перспективе это не сулит.

ГДЗ Русский язык 2 класс Соловейчик, Кузьменко

Русский язык 2 класс

Учебник

Соловейчик, Кузьменко

1, 2

Гармония

Ассоциация 21 век

По мере перехода в новый класс ребят будут подстерегать все большие сложности.

Мало того, что усложняется сама программа, так еще и на дом начинают задавать намного больше. Порой даже гуманитариям бывает трудно настроиться на нужный темп и они начинают допускать ошибки. Поэтому лишний мониторинг лишним быть просто не может. Кроме того, в настоящее время довольно естественно, что по всем возникающим вопросам школьники обращаются к родителям, а не к учителям. Таким образом решебник к учебнику "Русский язык 2 класс" Соловейчик, Кузьменко является очень полезным и значимым изданием для всех мам и пап.

Параметры этого издания.

Почти шестьсот заданий расположены в двух частях данного пособия. Номера разделены по темам и доступны онлайн, что делает сборник более прагматичным и удобным в использовании. ГДЗ по русскому языку 2 класс Соловейчик предоставляет самые подробные и достоверные ответы по каждому аспекту.

Почему оно всегда пригодится.

Учеба сейчас представляется весьма сложным и трудоемким процессом, ведь та нагрузка, которая обрушивается на ребят, поистине колоссальна.

А так как большая часть родителей предпочитает еще и дополнительно чем-либо занять любимое чадо, то в итоге загруженность школьников только увеличивается. Весьма проблемно для учащихся и то, что учителя практически не вдаются в подробные разъяснения по темам. Так что детям приходится постигать азы науки под руководством мам и пап, которые тоже не всегда находят свободное время для подробного разбора каждого непонятного момента. Поэтому решебник к учебнику "Русский язык 2 класс" Соловейчик может быть очень полезным в процессе учебы. Он позволит не только весьма успешно преодолеть все трудности, но и значительно сократит время на проверку д/з. "Ассоциация 21 век", 2013 г.

ГДЗ по Русскому языку для 2 класса М.Н. Соловейчик, Н.С. Кузьменко часть 1, 2 на 5

Авторы: М.Н. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

Издательство: Ассоциация 21 век 2013

«ГДЗ по Русскому языку 2 класс Часть 1, 2 Соловейчик, Кузьменко (Ассоциация 21 век)»

поможет второклассникам на занятиях лингвистической дисциплины добиться высоких результатов. Предмет гуманитарной направленности о родном слове считается одним из самых важных, школьное расписание трудно представить без него.

Положительные качества решебника по русскому для 2 класса часть 1, 2 Соловейчик

Справочник составлен профессионалами в данной научной области, досконально проверен, опытные лингвисты предлагают решение всех номеров упражнений из основного издания учебно-методического комплекта. Содержание написано простым языком, как если бы отвечал сам второклассник, чтобы не вызвать подозрений у проверяющего педагога. Благодаря ГДЗ ребята заметят значительное упрощение образовательного процесса, подготовительные мероприятия станут оперативнее и эффективнее. Домашнее задание больше не будет восприниматься, как нелюбимый утомительный процесс, отнимающий все силы. Другие полезные характеристики информативного сборника верных ответов:

  • – представлен в онлайн-формате, имеет адаптированную мобильную версию, поэтому доступен со смартфона или другого компактного гаджета, умеющего выходить в интернет через браузер;
  • – присутствует постраничная навигационная система для мгновенного перехода к проблемному номеру вопроса или упражнения, по которому требуется незамедлительная консультация;
  • – ученики станут самостоятельнее, независимее от помощи родителей;
  • – чтобы восстановить возможные пробелы в знаниях, не понадобится репетитор или посещение дополнительных курсов, если рядом есть ГДЗ.

Решебник согласован с минимальными требованиями федерального государственного образовательного стандарта, строго соответствует исходнику, коим является учебник по русскому языку. Ребёнку будет легко ориентироваться на страницах ГДЗ.

Школьная программа по русскому языку

Учащиеся во втором классе изучат следующие непростые для их юного возраста теоретические параграфы из содержания учебно-методического комплекта:

  • – собственные и нарицательные имена существительные;
  • – отличия диалога от монолога;
  • – поиск омонимов в толковом словаре.

«ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Часть 1, 2 Соловейчик М. Н., Кузьменко Н. С. (Ассоциация 21 век)» станет опорой и поддержкой, вторым учителем для ребёнка на второй ступени обучения в младшей школе.

ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Гармония М.Н. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Русский язык 2 класс М. Н. Соловейчик

Авторы: М.Н. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

«ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Учебник Соловейчик, Кузьменко (Ассоциация 21 век)» станет незаменимым помощником в изучении дисциплины, который существенно подтянет успеваемость школьников с любым уровнем знаний.

Русский для второклассников

Главной целью изучения русского во втором классе является отработка элементарных пунктуационных умений и навыков правописания. Ребята знакомятся с такими понятиями, как орфограмма и морфемика. Помимо этого, ученики продолжают осваивать речевые, коммуникативные и языковые умения. Второклассникам, обучающимся по программе авторов Соловейчика и Кузьменко, предстоит изучить следующие основные темы:

  1. Знакомство с назначением разделительных знаков.
  2. Изменения слов и родственные конструкции.
  3. Виды предложений по интонации.
  4. Тема, основная мысль текста.
  5. Орфограммы безударных и ударных гласных.
  6. Способы подбора проверочных слов.

После каждой темы в учебнике приводится набор вопросов и упражнений, которые направлены на закрепление теоретического материала и наработку практических умений.

Для чего понадобится решебник по русскому языку за 2 класс Соловейчик

Учитывая особенности восприятия, мышления и творческой деятельности, детям младшего школьного возраста не так-то просто своевременно понять и усвоить изучаемый материал. Выполнение д/з в таком случае превращается в настоящее испытание не только для школьников, но и для их родителей. Поэтому в домашних условиях рекомендуется использовать «ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Учебник Соловейчик М.Н., Кузьменко Н.С. (Ассоциация 21 век)». С решебником удастся:

  • сократить время выполнения д\з, и при этом повысить качество;
  • сделать работу над ошибками;
  • подтянуть успеваемость;
  • выявить и восполнить пробелы в знаниях ребят;
  • понять последовательность выполнения упражнений;
  • снизить эмоциональное напряжение на уроках.

Родителям решебник поможет вовлечься в учебную деятельность своего ребенка, давать ему требуемые подсказки, оперативно проверять уроки.

Что такое ГДЗ

В сборнике готовых домашних заданий собраны верные ответы на все вопросы и упражнения учебника. Кроме того, каждый ответ сопровожден пояснением, изложенным простым и понятным для восприятия языком. Текст онлайн-решебника удобно структурирован по номерам заданий соответственно учебнику. Обучение с ГДЗ станет еще увлекательней и интересней. Однако использовать их рекомендуется под чутким руководством родителей.

Решебник по Русскому языку 2 класс Рабочая тетрадь Гармония М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Русский язык 2 класс М.С. Соловейчик рабочая тетрадь

Авторы: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Изучать родной язык необходимо каждому, поэтому в школе с самого первого класса учащиеся приступают к освоению русского. Это является обязательно частью учебной программы, что приводит к необходимости постоянно заниматься предметом. Не каждый школьник может быстро усваивать новую информацию, поскольку она довольно сложная для восприятия. К тому же, детям приходится запоминать новые правила, орфографию, особенности произношения и многое другое. «ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик, Кузьменко (Ассоциация 21 век)» помогает второклассникам справляться с любыми сложностями. Учебник включает в себя большое количество тем для изучения. После их прохождения школьники научатся:

  1. Переносить слова с буквой «й» и мягким знаком в середине, определять корень слова.
  2. Правильно писать сочетания букв «чк», «чн», «щн», а также удвоенными гласными.
  3. Понимать прямое и переносное знание слов, находить родственные слова.
  4. Находить главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь слов в предложении.
  5. Отличать существительное, глагол, прилагательное, писать в единственном и множественном числе.
  6. Грамотно писать частицу «не» с глаголом, ставить заглавную букву в словах и т.д.

По каждой главе учебного пособия в рабочей тетради предлагается множество тематических заданий, которые часто задаются на дом.

Каким образом решебник по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик помогает учащимся

Именно с домашними заданиями у второклассников чаще всего возникают проблемы и сложности, с которыми им довольно трудно справиться самостоятельно. Родители же не всегда могут выполнять с ребенком номера, заданные на дом, поэтому у них появилась необходимость в дополнительном помощнике. Таковым можно считать ГДЗ по русскому языку Соловейчик М.С. и Кузьменко Н.С., который содержит в себе грамотно решенные упражнения из трех частей учебного пособия, правильное оформление всех решений и подробные объяснения к ним, верные ответы на каждый номер из рабочей тетради и пояснения к теоретическим материалам, рассматриваемым на занятиях. Так, решебник стал одним из лучших помощников для второклассников, который предоставляет большое количество полезной информации.

Дополнение материалов из учебника

Главной задачей «ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. (Ассоциация 21 век)» является помощь школьникам в выполнении домашних заданий. Делает он это за счет предоставления правильных ответов на все задания в режиме онлайн.

При написании b и b знак является правилом. Правило использования жестких и мягких знаков

Введение

После согласной перед гласной обозначьте звук [th ”] с помощью букв e, e, w, i (s), а также b и b помощи. В этом случае символа называются разделителями.

На уроке вы научитесь выбирать один из двух разделительных символов.

Тема урока: «Правило использования разделительных знаков b и b.«

Наблюдаем структуру слов со знаками b и b

Наблюдаем структуру слов со знаком b. Чтобы найти корень, выберите корневые слова.

Развлекайтесь, получайте удовольствие, получайте удовольствие. (корень - это весело), ​​

плюшевый мишка (root -bear-, -bear-),

воробьи, воробьи, воробей (корень-воробей-).

Наблюдаем структуру слов со знаком b.

Я иду, иду, иду (корень -ed-, префикс c-),

крыльцо, привод (корень-диск-, приставка суб-),

объявление, объявление, объявление (root -application-, префикс about-).

Сформулируем правило использования разделительных знаков b и b

Разделение b пишется в корне слова после согласных перед буквами e, e, u, i и.

Деление b пишется между префиксом и корнем после префиксов, оканчивающихся на согласную, перед буквами e, e, y, i.

Как пользоваться правилом

1. Произнесите слово, послушайте, есть ли звук [th ”] после согласного перед гласным.

2. Выделите корень в слове.

3. Посмотрите, где нужно написать символ разделения - в корне или между префиксом и корнем. Если в корне - пишите b, если между префиксом и корнем - пишите b.

Применяем новые знания

С помощью правила определите, что нужно написать на месте проходов - разделив b или b.

Улій, соловій, пред-юбилейный, разізд, сіедобный, братія.

Крапивница - корень -ul-, пишем b;

соловьев - соловей, корень - соловей - пишем б;

pre -iversary - годовщина, корень-годовщина-, приставка пре-, оканчивается на согласную, пишем Ъ;

проездной - диск, корень - диск -, префикс один раз -, оканчивается согласной, писать в Ъ;

съедобный - еда, корень -ed-, приставка c-, оканчивается на согласную, пишите в Ъ;

братьев - брат, приживаться - пишем б.

Применяйте новые знания, правильно пишите слова с корнем -EX-, не попадитесь в ловушки.

с? ехал, ехал, ехал, ехал, ехал, ехал, ехал, ехал, ехал, ехал

съехал, проехал, заехал, заехал, заехал, заехал, заехал

В словах ехал, ехал, ехал приставки конец, конец, конец с гласным звуком, поэтому знак Ъ писать не нужно.

В словах съехал, заехал, заехал, заехал префиксов c-, b-, pod-, -– оканчиваются согласным звуком, поэтому нужно писать b.

Напишите слова буквами.

[c th "e l] - съел. После согласной [c] перед гласной [e] буква E помогает букве E помочь Ъ. C-префикс, корень -. [Vy" un] - вьюн. После согласной [c] перед гласной [y] буква Yu помогает обозначить звук [y ”] буквой L. Корень - вьюн. [p "er" y "a] - перья. После согласной [p"] перед гласной [a] обозначать звук [th "] буквой I помогает L. Корень теперь. Слушайте себя и записывайте слова со звуками.

крыльев - [крылья «й» а], 6 б., 6 звезд. Я съем его - [sy "edu], 5 b., 5 звезд. Вы заметили, что количество звуков и букв в словах одинаковое.

B, b не обозначают звуки, а буквы e, e, w, i обозначают два звука [th "e], [th" o], [th "y], [th" a].

Ищем в стихах слова с символами b и b

Найдите слова с буквами b и b в стихотворных строках.

Вдвое легче стало

Двор на солнышке -

Платье золотое

Возьми березку на плечах.

Утром идем во двор -

Листья падают.

Трутнева Е.

У кого будет возможность

В горячие точки

Катайся на верблюде!

Верно, друзья!

Баруздин С.

Дождь, идет дождь

Бьет по барабанам. А. Барто

Злая метель улетела прочь.

Ладьи принесли тепло.

Бегут друг за другом

Беспокойные ручьи.

Усанова А.

Я вижу чудесное веселье

Я вижу поля и поля.

Это русское раздолье,

Это земля русская. (Песня)

Заяц под сосной

Он объявил, что он портной...

Заяц стрижет, заяц шьет,

А медведь в берлоге ждет.

Михалков С.

Платье (root-swim-),

лист (корень-лист)

идти (корень -zd-, префикс c-, оканчивается на согласную),

друзья (root -friend-),

метель (корневая метель)

потоков (root -hand-),

холодок - космос, жизнь свободная (корень -vol-),

простор - долина, долина (корневая долина),

объявляется (корень -av-, префикс ob-, оканчивается на согласную).

примечание : в словах шьет, наливает, ударяет и в родственных словах шить, проливать, бить в корне написано b (корни: -sh-, -l-, -b-).

Ищем в тексте слова с разделительными символами b и b

Найдите в тексте слова, разделенные символами b и b.

Над рекой в ​​морозной дымке вьется маленькая пичуга. Она быстро ныряет в воду. Через мгновение вставай. Это ковшик, гость из северных лесов.Перья птицы смазаны маслом. Вот почему вы можете объяснить, почему ковш не боится воды. (см. Рис.1)

Завитки - закрутка, скрутка, корень -b-, пишем b,

лазить - в книжках можно увидеть два варианта выделения корня: корень -em-, приставка sub-, корень -lift-, написать b,

гость - гостиная, host, root-guest-, пишем,

объясните - ясно, ясно, чтобы уточнить, корень -ясн-, приставка ob-, оканчивается на согласную, пишем b.

Объясните, какие буквы отсутствуют

Родина русского самовара - город Тула. Испокон веков на Руси делали самовары разной формы и объема. Были даже самовары со сіёмными ручками. Русская семья любит посидеть у самовара. Пословица гласит: «Кто будет пить чай, проживет сто лет».

Том - используется для выделения префикса ob-, теперь изолировать корень -volume-;

съемный - стрельба, использовалась для выделения приставки c-, теперь выделяет корень -sem;

семейство - семейство, корень, семь;

питьевой - напиток, корень.

Мы наблюдаем слова, отвечающие на вопрос чей?

Послушайте диалог.

Желаю зайца, да лисьих зубов!

Желаю тебе, серых, но волчьих лап!

Желаю косу, да когти рыси!

- А что у меня клыки и когти?

Моя душа по-прежнему заяц.

На словах ответьте на чей вопрос? : лисы, волки, рыси, заяц, олень, белка, птица в корне написано b.

Слушаем пословицы

Послушайте пословицы, найдите слова с буквами b и b.

Ручьи сольются - река будет. Люди объединятся - сила их не победить.

Счастье - не рыба, на удочку не поймаешь.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

Ручьи - ручей, в корне-ручье- после согласного перед буквой и пишется б.

Буду сливать - заливка, заливка, в корне -l- после согласного перед буквой ю, прописано b.

Будет объединять - объединение, одинарный, одинарный корень, после префикса, оканчивающегося на согласный звук, перед корнем, начинающимся с буквы e , пишется b.

Счастье - счастье, в основном - счастье- после согласного перед буквой e пишется b.

Лесть - в корне-лесть- после согласного перед буквой ю. пишется b.

Honor - в основном - читать - после согласного перед буквой yu пишется b.

Мы запоминаем иностранные слова.

Запомните иностранные слова с b:

объект, субъект, адъютант, инъекция (инъекция лекарства, инъекция)

Запомните слова с b:

бульон - бульон мясной

батальон - часть в войсках

павильон - небольшая постройка в саду, в парке

почтальон - доставщик почты на адреса

шампиньон - гриб съедобный

Заключение

Разделение b пишется в корне слова после согласных перед буквами e, e, u, i и .

Деление b пишется между префиксом и корнем после префиксов, оканчивающихся на согласную, перед буквами e, e, u, i.

Библиография

  1. M.S. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебное пособие. 3 класс: в 2-х частях. - Смоленск: Товарищество XXI век, 2010.
  2. .
  3. М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебное пособие. 3 класс: в 3-х частях.- Смоленск: Товарищество XXI век, 2010.
  4. .
  5. Корешкова Т.В. Тестовые задания по русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. - Смоленск: Товарищество XXI век, 2011.
  6. .
  7. Т.В. Корешкова Практика! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3-х классов: в 2-х частях. - Смоленск: Товарищество XXI век, 2011.
  8. .
  9. Л.В. Машевская, Л. Данбицкая Творческие задания на русском языке. - СПб .: КАРО, 2003.
  10. .
  11. G.T. Дьячкова Олимпийские игры России. 3-4 классы.- Волгоград: Учитель, 2008.
  12. .

Домашнее задание

  1. Запишите слова в два столбца: в левом - с разделительным мягким знаком, в правом - с разделительным жестким знаком.
    Ш.ёт, п.ют, лют, бьют, с.эл., здоров, объявление, воспитание, из.ян, обнимаю, воробей, отходит, рад. e, inclement e, fun e, предварительный манифест, объединение, разъяснение.
  2. Вставка b или b. На словах сплошным разделителем выделите консоли.

    Зимой, Зин? Кэ любила синичку в лесу.Так много деревьев? Ev! Она прыгнула по веткам. Тюк острым носом в трещину коры. Он достанет жучка и съест.

    Зин смотрит: из-под снега выскочила лесная мышь. Дрожит, все взъерошено. Она объяснила Зинку свой страх. Мышь упала в медвежью берлогу.

    (В. Бьянки)

  3. Прочтите примечания. Какой из них не загадка? Почему? Отгадай загадки. Решите орфографические проблемы.

    1. Б. достать его, но он не злится,

    Поет и веселится

    Потому что без битья.Я

    Мячу жизни нет. (В г. Берестов)

    2. Сама, как качалка,

    Висящий в воздухе.

    Крылья болтовни

    Комара хочет есть.

    3. Пыль под ногами, ветер и ветер.

    Ложь, бегает и кружится. Какое имя?

  1. Интернет-портал School-collection.edu.ru ().
  2. Интернет-портал Gramota.ru ().
  3. Интернет-портал Festival.1september.ru ().
  4. Интернет-портал Словарь.liferus.ru ().

Карточка 1

Вставьте b там, где это необходимо. Выберите консоли. Буквенное подчеркивание после b.

Образец: запись.

В ... на машине по городу. На стене про ... явление. Предварительно ... показал документы. Однажды ... Искал товарища. Однажды ... Я прояснил задачу. Однажды ... разъяренный зверь. Крэйн ... Вы ... уезжаете из города. Безбрежная степь.

Карточка 2

Сопоставьте слова с одинаковыми префиксами с этими словами.Выберите консоли. Подчеркните буквы после b.

Образец: вылет .

Верховая езда (от-, под-, -, раз-). Ешьте (о, с, о, о).

……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ..

Карточка 3

Списать, открыв скобки и вставив пропущенные буквы. Выберите консоли. Подчеркните букву после b.

Мой отец поехал (с) поездить и взял меня (с), чтобы остаться с моей бабушкой.Чтобы (под) поездку (под) ехала машина. Мы (вы) пошли по дороге и через час (с) поехали в город.

................................................ .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ............................................................................ .................................................. .................................................. .................................................. .............................................

Карточка 4

Обозначьте 1 слово с разделителем b , а цифрой 2 - слово с b - показатель мягкости согласных.

Больной, ружье, копье, возьми, птица, письмо, соловьи, деревья, ночью,

мальчик, осень, камешки, муравьи, счастье, жизнь, метель, долька, пальчик.

Карточка 5

Пишите фразы, меняя значение слова в скобках.

Пример: ( Fox ) лиса Нора , г.

(птица) ..................................... перо, (волк) ... .. ................... следы, (собака) ........................ ... питомник, (коза) ................................ молоко,

(медведь) .. ............................ лапа, (заяц) ............ ................ ...... шляпа, (белочка) ....................... .............. шкура.

Карточка 6

Напишите слова в две колонки: в первой - слова с разделительным мягким знаком, а во второй - слова с мягким знаком - показатель мягкости согласных.

Больной, ружье, копье, взять, птица, письмо, соловьи, коньки, деревья, ночь, мальчик, осень, камешки, муравьи, счастье, жизнь, метель, долька, палец, ворона (гнездо).

................................................ .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........................................................................................ .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ................................................... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................

Карточка 7

Прочтите пословицы. Вставьте разделительный жесткий или разделительный мягкий знак.Подчеркните гласные, следующие за разделительными знаками.

1. Все это .... Я вместе, а душа на месте. 2. Чтобы ловить рыбу .... поесть, необходимо залезть в воду. 3. По доскам .... вас приветствуют, проводят же с ума. 4. Зимой с ... съел бы грибок, но снег глубокий. 5. Птица красная… а человек ученый… ест.

Карточка 8

З..ма о ..появилась в..ину в..сна. Пр..л..тель вет..р, С. взял страшные тучи.Они не пускали солнечный луч на землю. В..сон послал м..л..дой тра..ве теплые капли д..жда. З ..ма заморозила их. На дереве ... на деревьях ... на почках ... З..ма прищипывала их м..ро..цем. Дождь и снег смешались ... Осенний гром с ... Раз .. зренная з..ма пыталась ударить в самое сердце .. во сне, но не видела .. глаз.

................................................ .................................................. .................................................. ............................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ................................................... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ................................................... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ................................................... ....

Карточка 9

Запишите слова в два столбца.

Сем..я, в..любовь, бул..он, в..эт, в..го, в..юга, почтальон, в..юн, с..хеш, объявление, объявление, перо. .и, ил ... я, однажды ... йенны, руж..э, дем..ян, от..ян.

................................................ .................................................. .................................................. .............................................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ................................................... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........

Карточка 10

Вставьте соответствующие слова с разделением слов в предложения b и b.

1. Саша ...................... пирог. 2. К дому ...................................... машина. 3. Весной текли по рельсам ......................................... ... 4. Илья любит пенку с ...................... 5. Птицы ................ ....... Гнезда на ........................................ и кустарниках. 5. Часто идут дожди ...................................... осенью.

Карточка 11

Списать, вставив пропущенные буквы.

1.(С) съел (а) белочка прыгнула .. 2. Гости съели восхитительный торт. 3. Черви (недо) съели корешки капусты. 4. Заяц .. севший (под) ель.

................................................ .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........................................................................ .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .

Карточка 12

Придумайте и запишите два или три слова разных частей речи с разделением b с помощью этих пультов : C-, pod-, ob-, raz-, v-, ot-.

... ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………

Карточка 13

Списание. Вставьте недостающие буквы.

Как-то в блюдце ..ке в..реня .................................... .. ................................................

Я (на) ходил хитро .. эл. .................................................. .....................................

Я, конечно ... но сразу сел .................................... ..... .............................................

А в ..рен..е быстро сел. .................................................. .....................................

А теперь .. продолжить .. Я ...................................... ... ...............................................

Этот товар ... изготовлен ... Я .................................... ...... ............................................

Ни капли ... в v ... ................................... ............... ................................... ......

Тест «Знаки разделения»

Студент ............................................... .. .........

1. Где пишут разделительный мягкий знак словами?

а) сразу после префиксов;

2.Где пишут разделительный твердый знак словами?

а) сразу после префиксов;

б) в корне и после корня слова.

3. С каких букв должен начинаться корень?

а) от гласных;

б) с согласными.

4. Какой буквой должна заканчиваться префикс перед -
сплошная сплошная отметка?

а) для согласного;

б) на гласную.

5.Перед какими гласными стоит разделительный мягкий знак
? Обведите нужные буквы.

6. Перед какими гласными пишут разделительный твердый знак
? Обведите нужные буквы.

A, e, s, e, u, i, o, e, y и.


мягкий знак.

а) жизнь ..;

б) счастлив .. д;

в) б..эт;

г) пис..мо.

7. Подчеркните слова, которые опускают разделение.
жесткий знак.

а) г... ехал

б) перед ... показать

в) в .. д;

г) объясните.

Тест: «Разделяющий мягкий знак»

Студент

1-й уровень

    Находите и подчеркивайте слова с мягким разделением.

    Хлопья большие, шалфейные, арендаторы, корпус, льдина.

    Прочтите. Подчеркните слова разделительным мягким знаком.

Ночью разразилась метель. Девушка шьет платья для кукол.

2 уровень

Прочтите. Вставьте значимые слова с помощью мягкого разделительного знака.

Охотник напал.

Из деревьев осыпается.

Сушат на веревке.

3 уровень

Исправьте ошибки.

Наша кожа Мурка - большая шалунья. Папа великолепно привел воробья. Мурка схватила Чучело. Остались от птицы одни клочки.

Тест: «Разделение b и b»

Фамилия, имя ............................................ ...

1. Выберите правильный ответ.
Разделение b написано:

а) после согласного перед буквами е, е, а, и, и;

б) после префиксов, оканчивающихся на согласную,
перед буквами e, e, me.

2. Выберите правильный ответ.

Разделение b показывает, что

а) согласный и следующий за ним гласный
произносятся отдельно;

б) согласный звук, после которого он стоит, произносится как
мягкий.

3. Подчеркните слова, в которых б обозначает только мягкость согласных.

Соловьи, перья, день, мельница, коньки, угли, пыль, кольцо.

4. Подчеркнутый слова с разделением мягкий знак.

Мальчик, перья, здоровье, твиты, льет, письмо, семья, полька, сыновья.

5. Распределите слова в три столбца: 1 - с разделительным мягким знаком; 2 - с мягким знаком - показатель мягкости согласного; 3- с разделением б.

Хлоп... Я, с.э.зд, счастливая ... е, на ... юге, учитель ... милая, маленькая ... мордашка, с ... вместительностью.

................................................ .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........................................................................................ .................................................. .................................................. .................................................. ............

1. Разделительный знак ъ пишется перед гласными е, ё, u, i:

· После приставки, оканчивающейся на согласную: вход, объезд;

· В словах иностранного происхождения после префиксов, оканчивающихся на согласную (ab-, hell-, diz-, in-, inter-, kon-, kont-, ob-, sub-, per-, trans-) или после панель для сложных частиц: адъютант, трансъевропейский;

· В сложных словах, первая часть которых - цифры двух-, трех-, четырех-: двухэтажного, трехэтажного;

2.Это правило не распространяется на составные слова: дети.

Написание разделителя (мягкий знак).

Разделение (мягкий знак) написано:

· Внутри слова перед гласными e, e, yu, i: мужик, метель;

· В некоторых словах иностранного происхождения перед буквой о: медальон, шампиньон.

Написание гласных после шипения и c в суффиксах и окончаниях.

1. В окончаниях и суффиксах существительных, прилагательных и суффиксов наречий в ударении после шипения и ц.н. пишется про, без ударения - е (нож «м, большой» го, книжка «нка», конец «м, кольцо» гаечный ключ, НО экила «пресса, н» ищи, ры, «торг, торг», «окольцева» т).

2. После шипения при напряжении пишется ё:

· В окончаниях глаголов (смеется, ложь),

· В суффиксе глагола -ёвыва- (искоренить),

· В суффиксе существительных -ёр- (стажер),

· В суффиксе отглагольных существительных -evka- (искоренение),

· с суффиксом пассивных причастий - ён (н) - (потрепанный, запряженный),

· В суффиксе глагольных прилагательных (сгоревший) и в словах, образованных от этих прилагательных (сгоревший),

· В местоимении чего:

· На словах вообще ничего.

Сложно называются предложений, части которых независимы, равны и связаны составляющей синтаксической связью, выражаемой составляющими союзами.

Вам нравится демонстрировать свои преимущества, но людям это не нравится.

Схема: (...), но (...).

Сложные предложения обычно обозначаются следующим образом: BSC.

Композиционная связь выражается композиционными союзами. Они определяют характер семантических отношений в BSC.

Тренер заболел, занятия были перенесены.

(объединение и , предложение выражает последовательность действий, вызванных как причина и следствие)

Разлука с любимыми - это сложно, но легче, чем жить с нелюбимыми.

(противный союз но , приговор противоположный)

Либо он заболел, либо мать оставила его дома, чтобы он помогал по хозяйству.

(разделительный штуцер не то... не то, что , предложение выражает взаимное исключение)

Классификация SSP основана на использовании в них союзов и их значении.

МТП делятся на следующие типы:

1. BSC с соединительными соединениями и yes (имеется в виду и ), ни ... ни, как, они не выражают либо одновременность событий, упомянутых в частях MTP, либо причинно-следственную связь :

Анна не ответила, и пауза затянулась.

(одновременность действий)

2. MTP с противостоящими союзами a, но, да (имеется в виду , но ), однако, но в то же время, пока, пока, выражая сравнение или оппозицию:

Анна не ответила, но я не стал ее торопить.

(сравнение)

3. BSP с разделительными соединениями или (il), или, тогда ... независимо от того, или ... независимо от того, выражают ли они чередование или взаимное исключение:

Может быть, мы соберемся для вас, а лучше вы приедете в наш загородный дом.

(взаимное исключение)

4. BSC с членскими объединениями и, кроме того, указать дополнительную информацию:

Она выразила свои чувства напрямую, я тоже был прост и понятен в использовании.

5. BSC с пояснительными соединениями то есть содержат пояснение:

Ваша статья нас не интересовала, то есть мы не будем ее публиковать.

Составные предложения без союза отличаются от родственных тем, что синтаксическая связь частей сложного предложения выражается в них без помощи союзов и родственных слов.В них синтаксическая связь выражена интонационно. Интонация также помогает определять значение предложений, которые вне контекста часто могут быть определены по-разному.

Учитель заболел, урок отложен.

(последовательность)

Учитель заболел: занятия перенесены.

(объяснение)

Преподаватель заболела - занятия перенесены.

(причинно-следственная связь)

Сложные предложения без объединения обычно называют BSP.

1. BSP со значением последовательности :

Дул сильный и резкий ветер, небо было затянуто тучами.

2. BSP со значением объяснения :

Со мной происходит что-то странное: я волнуюсь без причины.

Такие предложения можно мысленно заменить объединением , а именно . Второе предложение поясняет первое.

3. BSP с добавленной стоимостью :

Зашел в дом: чисто и прохладно.

Второе предложение дополняет первое, содержит дополнительную информацию.

4. BSP со значением причины :

Я обиделась на него: он был виноват передо мной.

Второе предложение объясняет причину первого. Из первого предложения вы можете задать вопрос, почему?

5. BSP со значением условия :

Хочу - все будет на мой взгляд.

Первое предложение содержит условие, можно заменить объединение , если .

6. BSP со смыслом следствия :

Шел ледяной дождь - столько деревьев сломалось.

Во втором предложении содержится следствие событий, упомянутых в первой части. Во второе предложение можно добавить объединения , в результате чего или , так что .

7. BSP со значением времени :

Дождь прекратился - дети выбежали на улицу.

Union можно заменить в первом предложении , когда .

8. BSP с совпадающим значением :

Время дела - час веселья.

Union можно заменить во втором предложении , но .

Введение

После согласной перед гласной обозначьте звук [th ”] с помощью букв e, e, w, i (s), а также b и b помощи. В этом случае символа называются разделителями.

На уроке вы научитесь выбирать один из двух разделительных символов.

Тема урока: «Правило использования разделительных знаков b и b».

Наблюдаем структуру слов со знаками b и b

Наблюдаем структуру слов со знаком b. Чтобы найти корень, выберите корневые слова.

Развлекайтесь, получайте удовольствие, получайте удовольствие. (корень - это весело), ​​

плюшевый мишка (root -bear-, -bear-),

воробьи, воробьи, воробей (корень-воробей-).

Наблюдаем структуру слов со знаком b.

Я иду, иду, иду (корень -ed-, префикс c-),

крыльцо, привод (корень-диск-, приставка суб-),

объявление, объявление, объявление (root -application-, префикс about-).

Сформулируем правило использования разделительных знаков b и b

Разделение b пишется в корне слова после согласных перед буквами e, e, u, i и.

Деление b пишется между префиксом и корнем после префиксов, оканчивающихся на согласную, перед буквами e, e, y, i.

Как пользоваться правилом

1. Произнесите слово, послушайте, есть ли звук [th ”] после согласного перед гласным.

2. Выделите корень в слове.

3. Посмотрите, где нужно написать символ разделения - в корне или между префиксом и корнем. Если в корне - пишите b, если между префиксом и корнем - пишите b.

Применяем новые знания

С помощью правила определите, что нужно написать на месте проходов - разделив b или b.

Улій, соловій, пред-юбилейный, разізд, сіедобный, братія.

Крапивница - корень -ul-, пишем b;

соловьев - соловей, корень - соловей - пишем б;

pre -iversary - годовщина, корень-годовщина-, приставка пре-, оканчивается на согласную, пишем Ъ;

проездной - диск, корень - диск -, префикс один раз -, оканчивается согласной, писать в Ъ;

съедобный - еда, корень -ed-, приставка c-, оканчивается на согласную, пишите в Ъ;

братьев - брат, приживаться - пишем б.

Применяйте новые знания, правильно пишите слова с корнем -EX-, не попадитесь в ловушки.

с? ехал, ехал, ехал, ехал, ехал, ехал, ехал, ехал, ехал, ехал

съехал, проехал, заехал, заехал, заехал, заехал, заехал

В словах ехал, ехал, ехал приставки конец, конец, конец с гласным звуком, поэтому знак Ъ писать не нужно.

В словах съехал, заехал, заехал, заехал префиксов c-, b-, pod-, -– оканчиваются согласным звуком, поэтому нужно писать b.

Напишите слова буквами.

[c th "e l] - съел. После согласной [c] перед гласной [e] буква E помогает букве E помочь Ъ. C-префикс, корень -. [Vy" un] - вьюн. После согласной [c] перед гласной [y] буква Yu помогает обозначить звук [y ”] буквой L. Корень - вьюн. [p "er" y "a] - перья. После согласной [p"] перед гласной [a] обозначать звук [th "] буквой I помогает L. Корень теперь. Слушайте себя и записывайте слова со звуками.

крыльев - [крылья «й» а], 6 б., 6 звезд. Я съем его - [sy "edu], 5 b., 5 звезд. Вы заметили, что количество звуков и букв в словах одинаковое.

B, b не обозначают звуки, а буквы e, e, w, i обозначают два звука [th "e], [th" o], [th "y], [th" a].

Ищем в стихах слова с символами b и b

Найдите слова с буквами b и b в стихотворных строках.

Вдвое легче стало

Двор на солнышке -

Платье золотое

Возьми березку на плечах.

Утром идем во двор -

Листья падают.

Трутнева Е.

У кого будет возможность

В горячие точки

Катайся на верблюде!

Верно, друзья!

Баруздин С.

Дождь, идет дождь

Бьет по барабанам. А. Барто

Злая метель улетела прочь.

Ладьи принесли тепло.

Бегут друг за другом

Беспокойные ручьи.

Усанова А.

Я вижу чудесное веселье

Я вижу поля и поля.

Это русское раздолье,

Это земля русская. (Песня)

Заяц под сосной

Он объявил, что он портной...

Заяц стрижет, заяц шьет,

А медведь в берлоге ждет.

Михалков С.

Платье (root-swim-),

лист (корень-лист)

идти (корень -zd-, префикс c-, оканчивается на согласную),

друзья (root -friend-),

метель (корневая метель)

потоков (root -hand-),

холодок - космос, жизнь свободная (корень -vol-),

простор - долина, долина (корневая долина),

объявляется (корень -av-, префикс ob-, оканчивается на согласную).

примечание : в словах шьет, наливает, ударяет и в родственных словах шить, проливать, бить в корне написано b (корни: -sh-, -l-, -b-).

Ищем в тексте слова с разделительными символами b и b

Найдите в тексте слова, разделенные символами b и b.

Над рекой в ​​морозной дымке вьется маленькая пичуга. Она быстро ныряет в воду. Через мгновение вставай. Это ковшик, гость из северных лесов.Перья птицы смазаны маслом. Вот почему вы можете объяснить, почему ковш не боится воды. (см. Рис.1)

Завитки - закрутка, скрутка, корень -b-, пишем b,

лазить - в книжках можно увидеть два варианта выделения корня: корень -em-, приставка sub-, корень -lift-, написать b,

гость - гостиная, host, root-guest-, пишем,

объясните - ясно, ясно, чтобы уточнить, корень -ясн-, приставка ob-, оканчивается на согласную, пишем b.

Объясните, какие буквы отсутствуют

Родина русского самовара - город Тула. Испокон веков на Руси делали самовары разной формы и объема. Были даже самовары со сіёмными ручками. Русская семья любит посидеть у самовара. Пословица гласит: «Кто будет пить чай, проживет сто лет».

Том - используется для выделения префикса ob-, теперь изолировать корень -volume-;

съемный - стрельба, использовалась для выделения приставки c-, теперь выделяет корень -sem;

семейство - семейство, корень, семь;

питьевой - напиток, корень.

Мы наблюдаем слова, отвечающие на вопрос чей?

Послушайте диалог.

Желаю зайца, да лисьих зубов!

Желаю тебе, серых, но волчьих лап!

Желаю косу, да когти рыси!

- А что у меня клыки и когти?

Моя душа по-прежнему заяц.

На словах ответьте на чей вопрос? : лисы, волки, рыси, заяц, олень, белка, птица в корне написано b.

Слушаем пословицы

Послушайте пословицы, найдите слова с буквами b и b.

Ручьи сольются - река будет. Люди объединятся - сила их не победить.

Счастье - не рыба, на удочку не поймаешь.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

Ручьи - ручей, в корне-ручье- после согласного перед буквой и пишется б.

Буду сливать - заливка, заливка, в корне -l- после согласного перед буквой ю, прописано b.

Будет объединять - объединение, одинарный, одинарный корень, после префикса, оканчивающегося на согласный звук, перед корнем, начинающимся с буквы e , пишется b.

Счастье - счастье, в основном - счастье- после согласного перед буквой e пишется b.

Лесть - в корне-лесть- после согласного перед буквой ю. пишется b.

Honor - в основном - читать - после согласного перед буквой yu пишется b.

Мы запоминаем иностранные слова.

Запомните иностранные слова с b:

объект, субъект, адъютант, инъекция (инъекция лекарства, инъекция)

Запомните слова с b:

бульон - бульон мясной

батальон - часть в войсках

павильон - небольшая постройка в саду, в парке

почтальон - доставщик почты на адреса

шампиньон - гриб съедобный

Заключение

Разделение b пишется в корне слова после согласных перед буквами e, e, u, i и .

Деление b пишется между префиксом и корнем после префиксов, оканчивающихся на согласную, перед буквами e, e, u, i.

Библиография

  1. M.S. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебное пособие. 3 класс: в 2-х частях. - Смоленск: Товарищество XXI век, 2010.
  2. .
  3. М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебное пособие. 3 класс: в 3-х частях.- Смоленск: Товарищество XXI век, 2010.
  4. .
  5. Корешкова Т.В. Тестовые задания по русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. - Смоленск: Товарищество XXI век, 2011.
  6. .
  7. Т.В. Корешкова Практика! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3-х классов: в 2-х частях. - Смоленск: Товарищество XXI век, 2011.
  8. .
  9. Л.В. Машевская, Л. Данбицкая Творческие задания на русском языке. - СПб .: КАРО, 2003.
  10. .
  11. G.T. Дьячкова Олимпийские игры России. 3-4 классы.- Волгоград: Учитель, 2008.
  12. .

Домашнее задание

  1. Запишите слова в два столбца: в левом - с разделительным мягким знаком, в правом - с разделительным жестким знаком.
    Ш.ёт, п.ют, лют, бьют, с.эл., здоров, объявление, воспитание, из.ян, обнимаю, воробей, отходит, рад. e, inclement e, fun e, предварительный манифест, объединение, разъяснение.
  2. Вставка b или b. На словах сплошным разделителем выделите консоли.

    Зимой, Зин? Кэ любила синичку в лесу.Так много деревьев? Ev! Она прыгнула по веткам. Тюк острым носом в трещину коры. Он достанет жучка и съест.

    Зин смотрит: из-под снега выскочила лесная мышь. Дрожит, все взъерошено. Она объяснила Зинку свой страх. Мышь упала в медвежью берлогу.

    (В. Бьянки)

  3. Прочтите примечания. Какой из них не загадка? Почему? Отгадай загадки. Решите орфографические проблемы.

    1. Б. достать его, но он не злится,

    Поет и веселится

    Потому что без битья.Я

    Мячу жизни нет. (В г. Берестов)

    2. Сама, как качалка,

    Висящий в воздухе.

    Крылья болтовни

    Комара хочет есть.

    3. Пыль под ногами, ветер и ветер.

    Ложь, бегает и кружится. Какое имя?

  1. Интернет-портал School-collection.edu.ru ().
  2. Интернет-портал Gramota.ru ().
  3. Интернет-портал Festival.1september.ru ().
  4. Интернет-портал Словарь.liferus.ru ().

Соединительное o, e в сложных словах. Примеры составных слов (с двумя корнями) с соединяющими гласными e, o

Тема урока: Составные гласные o - e в составных словах (6 класс) (Слайд 1)

Девиз: «Я не могу жить без тяжелого умственного труда. Смысл жизни исчезает » (Шерлок Холмс) (Слайд 2)

Цель:

1) Знать: об образовании составных слов из основы исходных слов с помощью соединительных гласных o - e.

2) Уметь: правильно подбирать соединяющие гласные o - e в сложных словах.

3) Разработка: на развитие способности к самостоятельному получению знаний; развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификацию, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности с помощью различных видов деятельности.

4) Образовательная: Пробуждение познавательного интереса к урокам русского языка и окружающим явлениям. (Слайд 3)

Оборудование: Компьютерная презентация (Приложение), карт.

На занятиях

I. Организационный момент

введение

Задание: Организация внимания студентов, обеспечение полной готовности к работе, ознакомление с планом работы.

Раздался звонок, и мы снова встретились на следующем уроке, который я хотел бы начать со слов Шерлока Холмса: «Я не могу жить без напряженной умственной работы.Смысл жизни исчезает », что станет девизом нашего урока. (Слайд 2)

II. Обновление знаний (слайд 4)

Задание: Настроить учащихся на восприятие нового материала, повторить материал о том, как формировать слова.

Задание : Прочитайте стихотворение «Веселые стихи» и расскажите, как образуются слова в русском языке.

Прикольные стихи

Как растут слова

Как-то много лет назад
Они посадили странный сад.
Не было фруктового сада -
Он было всего лишь словом.

Это слово является корневым словом
Скоро стало расти
И принесло нам плоды -
Много новых слов.

Вот с огорода
Вам саженцы.
Вот еще одна площадка поблизости.
А вот и садовник.
С ним идет садовник.
Очень интересно
Прогулка по саду словесная.
( Е. Измайлов )

III.Новый материал

Задача: Обеспечение восприятия понимания и первичного хранения знаний.

1. Исследования

Послушайте стихотворение из программы «Радионяня» и скажите, о каком способе словообразования в нем говорится.

Самолет летит вперед
Двигатель не сильно отстает
Даже в море корабль
Тоже ход добавляет.

Все спешат узнать
Как их правильно написать,
- Эти составные слова
Они не выдерживают буквы А.

И поставить букву О -
Скорость будет - ух ты!
Повар варит кашу,
Сталь варит сталевар,
Лошадь водит коневода
В море - плывет матрос.

Все имена хорошие
Просто напишите правильно.
У нас внутри эти слова
Букву А не ставить,
И писать Е - тогда
Все скажут: «Это да!»

На доске выписаны сложные слова из стихотворения.(Slide5)

Согласно правилу, упомянутому в стихотворении, вставьте пропущенные буквы.

Вставленные гласные называются соединительными. Почему ты так думаешь?

Внимательно рассмотрите оба столбца и попробуйте сформулировать правило выбора соединительной гласной. Сравните это с правилом в учебнике (стр. 74).

Укажите тему урока. Какие задачи стоят перед нами? Чему мы должны научиться на уроке? Где эти знания пригодятся?

(слайд 6)

А теперь мое правило о написании соединяющих гласных ОиЕ при добавлении слов:

Таких гласных всего две:
буква O и буква E.
Если звук сплошной согласный,
Буква O подходит сюда.
Если звук тихий
Напишите здесь букву E.

Какие слова называют сложными?

Когда пишется связка o, а когда e в составных словах?

Нарисуйте справочную диаграмму для изучаемого правила. (Слайд 7)

IV. Закрепление полученных знаний

Задача: Закрепить полученные знания, начать развивать навыки для их применения.

Промежуточный контроль: контроль усвоения новых знаний.

1. Лингвистическая загадка (Слайд 8)

Могут ли водоросли расти на суше? Найдите ответ в слове.

2. Словарная работа (Слайд 9)

МЕНЕДЖЕР - специалист, занимающийся организацией производственной или коммерческой деятельности, организацией внешнеторговых операций; ведет коммерческие переговоры.

3. Игра «Менеджер по закупкам» (Слайд 10)

Уровень 5

Представьте, что вы менеджер по закупкам. Составьте список транспортных средств, в названии которых будут соединяться гласные o - e.

Уровень 4

«Немой диктант». Напишите имена на картинках.

4 . Игра «На бирже труда» (Слайд 11)

Уровень 5

Представьте, что вы менеджер биржи труда.Составьте список профессий и занятий, необходимых для нашего колхоза, района, в которых были соединительные гласные е - о?

Уровень 4 (Слайд 10)

«Немой диктант». Напишите названия профессий и занятий, необходимых для нашего колхоза, района, в которых были соединяющие гласные е - о с картинок.

Вносите предложения. Объясните пунктуацию, нарисуйте схему.

5 . Составьте сложные слова и закончите предложение (Слайд 12)

Любая профессиональная деятельность требует от человека:

  • Мужчина, любящий работу.
  • Человек, любящий знания.
  • Люди, которые помогают друг другу.
  • Человек, стремящийся к цели.

6. Выберите антоним (Слайд 13)

Враждебное отношение - ... (дружелюбно)
Ленивый студент - ... (трудолюбивый)
Серьезный молодой человек - ... (легкомысленный)

7. Заполните квадрат кроссвордами со сложными словами

1. Специалист по садоводству.
2. Паровоз с паровой машиной.
3. Канал для выхода дыма из трубы.
4. Игра русских народных танцев.
5. Лес, поваленный штормом.
6. Незапланированное, стихийное совершение какого-либо дела, работы.
7. Огнестрельное оружие.

8. Третья дополнительная игра (Слайд 14)

1. Вода ... проволока, землетрясение ... гром ... гром.
2. Вода ... мера, дождь ... мера, земля ... работа.
3.Жизнь ... описание, картошка ... копатель, книги ... печать .

9. Работа с картами. проверь себя

10. Текстовое исследование. Независимая работа. (Работа ведется по карточкам) (Слайд 15-16)

Уровень 5

Задание: Прочтите текст. Почему он так озаглавлен? Найдите и выпишите слова с ошибками.

Колесная печка.

Ребята, а вы помните, как Емеля, дурак из сказки «По щучьему повелению», въехал в царские покои на печке? Итак, «сказка - это ложь, но намек в ней».«Люди давно мечтали передвигаться быстро и без помощи лошади: о ковре самоходном, о семимильных ботинках, на худой конец, и о самодвижущейся печке. Что не придумали первые изобретатели: они педали педали, рычаги, даже паруса к нему, поместили их на обычную тележку, и тележка не двигалась.

Впервые французский инженер Кунхо добился успеха. Он «запрягал» паровой двигатель в телегу, и она двинулась в путь. Изобретатель дал своему детищу название - «автомобиль», что в переводе означает «самоходный».Урчая и тяжело дыша, он полз по кочкам: перед паровым котлом, за тяжелым ящиком с углем, водитель на скамейке немного проехал и остановился: нужно слезть и бросить уголь в топку так, чтобы он не гаснет и что пар в котле не кончается - ведь он и машину толкает. Нет пара, и колеса не работают. Водителю то и дело приходилось топать ногой. Недаром его называли шофером, а «шофер» - в переводе с французского означает «кочегар». Вот и получается, что первые автомобили - не что иное, как печка на колесах.(Н. Санина)

1) ___________________________

2) ______________________

3) ___________________________

4) ______________________

5) ___________________________

6) _______________________

Лежит, давным-давно, к самолету, самоходка, прицепилась, тяжелая.

Уровень 4

Задание: Прочтите текст. Почему он так озаглавлен? Введите пропущенные буквы, раскройте скобки. Выделите сложные слова, выделите в них корни. Из каких слов и как они образованы?

Колесная печка.

Ребята, помните, как Емеля дурак из ска (с, с) ки "По щучьему повелению" в ... проехал до печки ... прямо в царские покои ...? Итак, «ска (с, с) ка - ложь (?), Да (с) намек на это». Люди ... очевидно ... прочтите это, если ... ... они передвигаются (?) Быстро и без посторонней помощи. лошади: вот-вот ... валяется ... летние, семимильные сапоги, на худой конец, а про себя ... движущаяся печка .... Что (первое) пр ... думали первые изобретатели: pr ... сделали педали, рычаги, на обычную зажигалку, даже паруса поставили (на) это, и т ... он пошел прямо.

Впервые успеха добился французский инженер… Нер Кюиньо. Он «запрягал» ножку паровой машины... и она отправилась. Изобретатель дал своему ... детищу имя для него - «машина», что означает «сам ... движущийся». Грохоча и попыхивая, он полз по кочкам: (в) перед паровым котлом на ... тел, (в) зайти ... желтый ящик с углем, на скамейке в ... водитель, поедет немного и остановиться (?): нужно спуститься и закинуть уголь в топку, чтобы он (не) погас и чтобы пар в к ... тле (не) кончился - ведь он делает ... тычет м ... шину. Нет пара, а к.. леса (не) работают. Пр ... то и дело заходил в ... ребенка, чтобы ... Чегар. Недаром его звали w ... föhr, а «w ... för» в переводе с французского означает ... «кочегар». Выход из положения ... т, что первые машины - не что иное, как печка на ... лесах. (Н. Санина.)

В. Отражение

Задача: Проанализировать и оценить успешность достижения цели.

Что нового вы узнали?

Достигли ли мы целей урока?

Упражнение «Плюсы» .Исходя из будущей профессии, зачем изучать эту тему?

VI. Домашнее задание (по выбору ученика) (Слайд 17-18)

  • Правило на странице 71. (Упражнения учащихся).
  • Упражнение № 168.
  • Составляйте загадки, в которых отгадывать составные слова.
  • Представьте, что вы являетесь автором учебника. Вам необходимо составить упражнение (карточку) для учеников 6 класса по изучаемой орфографии. Напишите любой текст предложения, в котором встречаются составные слова с соединяющими гласными около -e и «мое» написание.

Литература

  1. Русский язык. 6 класс: планы уроков по учебнику М.Т. Баранова / С.С. Колчанова. - Волгоград: Учитель, 2009.
  2. .
  3. Дидактический материал к учебнику русского языка: Д 44 6 класс: Учебное пособие в двух тетрадях: Тетрадь 1 / М. Стракевич. - М .: «Светоч Л», 1998.
  4. .
  5. В. Волина. Перепечатка на русском языке - Екатеринбург: Издательство Арго, 1996.
  6. Русский язык. Первое сентября.
  7. Г.А. Богданова. Уроки русского языка в 6 классе: кн. для учителя.-3-е изд. - М .: Просвещение, 1999.
  8. .

Сегодня мы найдем ответы на такие вопросы:

· Что такое сложные слова?

· Когда в составных словах пишется составное слово?

· Когда составная связка е записывается в составные слова?

Недавно мы говорили о способах образования новых слов в русском языке.

Итак, иногда мы составляем слова, складывая основы или слова.

Например, мы хотим нарисовать лес . Но заодно хотим нарисовать степь . Что делать? Можем нарисовать лесостепь .

В нашем слове два корня - лес и степь . Слово образовалось путем сложения двух основ.

Итак, это слово сложное. В результате сложения основы или слов мы получаем сложные слова.

Например, мы решили придать картинке серый цвет.А потом передумали и решили добавить немного коричневого. Но это нас не устроило, и мы добавили малиновый оттенок. Полученный цвет можно назвать серо-коричнево-малиновый.

В этом слове три корня. Это сложное слово.

Мы определяем трудные слова. Составные слова - это слова, состоящие из двух или более корней.

Но как сочетать слова или их основы?

Мы можем просто взять несколько слов и связать их друг с другом.Их буквально кладут друг на друга, как кирпичи.

Например: плащ-палатка , Царь-колокол, Ленинград, выставка-продажа, школа-интернат . Во всех случаях мы просто связывали слова или основы друг с другом.

Но бывает, что основы слов хочется закрепить. Что-то вроде цемента нужно - конечно, только лингвистический. Чтобы получить более прочную структуру.

В качестве такого цемента мы используем соединительных гласных .

Лесостепь, паровоз, голубоглазка, пылесос, желто-красный .Во всех этих примерах основы слов соединены друг с другом с помощью соединяющих гласных.

Итак, при создании сложных слов основы можно комбинировать

Во-первых, без соединительной гласной. Например: плащ-палатка .

· Во-вторых, с помощью соединительной гласной. Например: локомотив .

Иногда сложно обойтись без соединения гласных.

Представьте, что мы собираемся объединить основные слова мусор и потратить .Получается помойка около д . Такое слово очень неудобно произносить. Может быть, добавить гласную после первой основы?

Мусоропроводы примерно d звучит намного лучше, да и связь между основами стала теснее.

Но у нас может быть проблема. Рано или поздно мы непременно спросим себя: какие соединительные гласные писать? Давайте посмотрим на слова вода ... телега, сам ... лето .Неясно, прописано ли между основами или нет. А вот слова стали ... вар, мор ... ход . Вам нужно написать в них e или u?

Сколько вариантов! Но на самом деле - не так сильно, как может показаться.

Обычно вам нужно выбирать только между гласными около и e .

Ведь именно с помощью этих гласных обычно сочетаются основы в сложных словах.

И оказывается, что определить написание сложных слов довольно просто.Ведь в словах водовоз и самолет мы точно слышим про , а не е. И на словах Steelmaker и sailor мы точно слышим e , но не про .

Но все же от чего зависит это написание?

Написание соединительных гласных o или e зависит от основания, за которым следует соединительная гласная . Точнее, от согласная, на которой заканчивается основа .

Давайте посмотрим на слово упорный труд . Это слово происходит от двух слов - работа и любовь . Первая основа Работа заканчивается звуком [д] - это твердый согласный звук. После него хотелось бы заняться. Трудолюбие , о котором мы пишем.

А вот и слово любовь к жизни . Оно произошло от слов a life и be in love . Основа жизни заканчивается звуком [нʼ] - это мягкий согласный звук.После него должна быть какая-то буква, которая придаст ему мягкости. Конечно же, это буква е.

Слово любовь пишется через e.

А получается, что написано после твердых согласных.

Ледоход . О пишется потому, что основа оканчивается сплошной согласной. Молоковоз . [k] - сильный согласный, так и пишем.

Разрушитель. Сенокос. Черно-белый . Во всех этих словах буква о написана потому, что основа оканчивается твердой согласной.

A после мягких согласных пишется е.

Оленевод . Слово олень оканчивается на мягкий согласный звук, поэтому пишем e. Хостел . Основание заканчивается на мягкий согласный звук, поэтому пишите e.

Ветрозащитный экран. Путешественница. Сине-зеленый . Во всех этих случаях е пишется после мягких согласных.

Так как же нам действовать?

Смотрим основание, после которого пишется соединительная гласная.

Если основа оканчивается твердой согласной, пишем о.Например, лингвист - от слова язык. Язык оканчивается сплошным согласным.

Если основа оканчивается на мягкий согласный звук, пишем e. Например, экскаватор - от слова земля . Основа земли - оканчивается мягкой согласной.

Итак, этот портрет русского царя-самозванца мы безошибочно подпишем. Лжедмитрий ... но почему эта соединяющая гласная изменилась на е?

В конце концов, звук [w] всегда твердый, не так ли?

Дело в том, что после шипения и c всегда подключаются е .

Например, пешеход, повар, лежачий, рыжеволосый, птичник и т. Д. Буквы ша и це - всегда с е!

А теперь еще немного информации! Иногда это может быть написано после мягких согласных.

Таких слов не так уж и мало. Это, например, слова охотник, честолюбие, скандирование, баснописец. Как и другие исключения, необходимо запомнить таких слова.

Следует помнить, что есть и другие соединительные гласные.Например, в слове сорокалетней давности соединительная гласная - а. Как в слове . В слове пять лет основы соединяются гласной и. Одним словом двухъярусный не просто гласная, а две буквы - ох.

Но таких случаев немного, и обычно они не вызывают затруднений.

Что нам нужно помнить сегодня?

Составные слова - это слова, состоящие из двух или более корней.

Часто основы составных слов соединяются с помощью соединительных гласных.

Чаще всего подключаются o или e.

В начале иностранных слов, если произносится ё написано года , например: йога, йод, йогурт, йомен, йоркшир, а не бит (а: ионов, иорданский - с раздельным произношением первых гласных).

IX. Правописание составных слов

§ 41. Соединение гласных o и e

В составных словах после основы твердого согласного пишется соединительный гласный около , после основания на мягкий согласный, на шипение и c - соединительная гласная e .Например: домосед, кожевник, птицевод, Лжедмитрий I .

В некоторых случаях конечный мягкий согласный in, n, r, t первая основа произносится твердо, а после нее пишется соединительная гласная около (параллельно с этими словами употребляются те, в которых по правилу написано e ) Например: дальний - дальний, каменоломня - каменоломня, коневод - коневод, резчик по кости - дробление костей, кровожадный - кровожадный, пение - написание песен .Ср разные образования после фундамента на c : трапеция - трапеция - трапеция - трапеция (не во всех этих образованиях в русском языке различают две основы).

§ 42. Сложные слова без соединительной гласной

Сложные слова с соединяющими гласными следует отличать от составных слов без соединительной гласной. Ср: психотерапия (психотерапия + терапия) - психастения (психотерапия + астения).

В некоторых сложных словах первая часть - это слово в исходной форме, например: расчет времени, времяпрепровождение; семядоль, плацента, семяпочка (ср .: производство семян , хранение семян - с соединительной гласной).

Без соединительной гласной образуются типовые термины азот фиксирующий, перспективный, кислородсодержащий и т. Д.

Буква сохраняется a на конце элемента воздух- (сокращение от Aviation ), образуя первую часть сложных слов, таких как авиабаза, воздушная посадка, авиапочта, воздушная и т. Д.

При падеже, оканчивающемся на первую часть, образуются слова, образующиеся из фраз безумный, безумный и т. Д.

В форме родительного падежа без соединительной гласной числительные являются частью составных слов, например: три -метр, пятилетка, семилетка . Исключение составляют цифры один, девяносто, сто и одна тысяча , например: один год, девяносто лет, стократный, тысячный . Число сорок в составе составных слов употребляется в двух формах: без соединительной гласной ( сорок день ) и с соединительной гласной ( сороконожка, сороконожка - не в прямом значении счета).

Необходимо различать сложные слова и слова, в которых не различаются две основы в русском языке. Ср: газопровод - газификация, электрик - электрификация .

Примечание 1 Иностранные префиксы согласованно записываются на общей основе анти-, архи-, гипер-, интер-, инфра-, контр-, пост-, суб-, супер-, транс-, ультра-, экстра- и другие, например: anti-people (но: Anti-dühring - в собственном имени функция), archiplut, гиперзвук, международный, инфракрасный, встречное предложение (но: контр-адмирал где первый часть имеет другое значение) постимпрессионизм (с сохранением исходного корня и ), постромантизм (сравните написание одного и того же префикса в неделимых словах на морфемах иностранного происхождения: постскриптум , постфактум и т. Д.), Суперобложка , субтропики, транссибирские, ультразвук, модные, экстраординарные (но: extra mail, extra class - перед существительным).

Примечание 2 Начальные компоненты записываются вместе квази-, псевдо-, пан- , г. например: квазинаучный, псевдоклассический, пангерманский (но: квазипушкинский, панъевропейский и т. Д. - перед именами собственными

Рис. 2. Николай Добронравов ()

Сложные слова называют людей по профессии.

Генерал - ведет полки, корни полка, вода,

баснописец - пишет басни, корни басен, пис,

пчеловод - пчелиные породы, корни пчелиные, водные,

сантехник - водопровод, вода корни, вода, приставка про,

сталевар - варить сталь, стальные корни, вар,

birders - ловит птиц, корни птиц-, рыбалка-, первый корень заканчивается в c пишут e .

Прослушайте текст, определите, сколько сложных слов встретились.

Москва была основана князем Юрием Долгоруким. Москва сначала была деревянной крепостью, огороженной бревенчатым забором. Дубовые стены Кремля уступили место белокаменным. Именно тогда Москва получила свое название на все времена - белокаменный. А также златоглавый, с золотыми головами, купола храмов. Чистопрудный бульвар - одна из старых улиц в центре Москвы.

Долгорукий - руки длинные, корни дежурные, руки-,

Штакетник - забор из плотно забитых кольев, корни детали, №

белый камень - построен из белого камня, белого, камня,

золотоголовый - с золотыми головами, с золотыми корнями, глав-,

Чистопрудный - пруды чистые, корни чистые, пруды - чистые.

Вот транскрипции составных слов:

Вместо букв соединяющих гласных О, написание Е: буква вместо безударного гласного звука.

Почему называется эта птица? Горихвостка названа так из-за ее хвоста. Он рыжий и все время дрожит. Поэтому кажется, что хвост вспыхивает искрой, словно горит. (см. рис. 3)

Рис. 3. Горихвостка ()

Красноперка очень красивая. Спина у нее зеленая, по бокам золотые чешуйки с коричневой каймой по бокам.Глаза оранжевые, губы желтые. Свое прозвище она получила за раскрашивание плавников. (По Н. Осипову) (см. Рис. 4)

Рис. 4. Redfin ()

Травинка растет, прямая, сильная, а на конце торчит зеленая кисть. Похоже на лисохвоста. Конечно, такой хвост маловат даже для лисы, но все похоже на хвост. (см. рис.5)

Рис. 5. Лисий хвост ()

Водомер - так называемое насекомое, которое быстро бегает по воде, словно хочет измерить расстояние.(см. рис.6)

Рис. 6. Счетчик воды ()

Сложное слово, состоящее из двух корней горы и хвоста. Слова банды: сжечь, хвост.

Сложное слово состоит из двух корней: красного и перьевого. Бандитские слова: красный, перья.

Корни лисы, хвост. Родственные слова: лиса, хвост.

Корни воды, мер. Вода, мера.

На уроке вы узнали, что слова с двумя корнями называются сложными. Чаще всего в составных словах корни сочетаются с гласными o или e.Эти буквы называются буквами соединяющих гласных. Буква o пишется после твердых согласных, e - после мягких согласных и непарных твердых: w, w, c. Например, лежачий, пешеход, заводчик.

  1. M.S. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебное пособие. 3 класс: в 2-х частях. Смоленск: Объединение XXI век, 2010.
  2. .
  3. М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебное пособие. 3 класс: в 3-х частях.Смоленск: Объединение XXI век, 2010.
  4. .
  5. Корешкова Т.В. Тестовые задания по русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. - Смоленск: Товарищество XXI век, 2011.
  6. .
  7. Т.В. Корешкова Практика! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3-х классов: в 2-х частях. - Смоленск: Товарищество XXI век, 2011.
  8. .
  9. Л.В. Машевская, Л. Данбицкая Творческие задания на русском языке. - СПб .: КАРО, 2003
  10. Г.Т. Дьячкова Олимпийские игры России. 3-4 классы.- Волгоград: Учитель, 2008
  1. Rus.1september.ru ().
  2. Gramma.ru ().
  3. 5klass.net ().
  4. School-collection.edu.ru ().
  5. Oldskola1.narod.ru ().

Стимівозный, лист_пад, кашівар, сыр_ежка, однокорневой, посудомоечная машина, белогрива, косой, саморазделный, землетрясение.

  • Найдите сложные слова, покажите их структуру.

... стрекозы летают и танцуют

Веселые ведут хоровод.

А. Толстой

Людей давно знают:

Мухомор несъедобный.

В. Жульжин

  • Прочтите отрывок из рассказа В. Астафьева. Найдите сложные слова, дайте описание их значения и выделите корни.

Мухтар был костюмом и предметом, разлитым Трезором, но по характеру отличался от него. Если Трезор хитрый и ленивый, то его брат был трудолюбивым, строгим, злым и потому сидел на цепи.И горьким был он, свободный, быстрый, стремительный, такая жизнь.

Из двух или даже трех слов можно составить новое слово. Такой способ образования новых слов называется сложением, а сами слова называются сложными. Чтобы понять, где находятся корни сложного слова, необходимо сначала правильно определить его значение. Например, пароход - это не тот, кто ходит парами, а пароход. Или мышеловка - это не ловкая мышь, а мышеловка.

Есть слова, которые выглядят как сложные, но на самом деле у них только один корень, и он ясно проявляется после нахождения значения слова.Например, желтоватый - это не желтая вата, а слегка желтоватый, один корень (желтый), а яйцевидный - суффикс. Или самый лучший - это не отличный чай, а просто очень хороший.

Давайте поработаем с определением значения слов с двумя корнями

Пылесос: Устройство для удаления пыли путем всасывания ее потоком воздуха.

Носорог: крупное млекопитающее в южных странах с одним или двумя рогами на передней части морды.

Самосвал: Грузовик с механически опрокидывающимся кузовом.

Самокат: В начале 20 века: армейское название велосипеда, механической повозки.

Самокат: Теперь: У детей: планка для конькового хода с стоячей ручкой на колесиках или роликах.

Вертолет: Летательный аппарат тяжелее воздуха при вертикальном взлете и посадке, с горизонтальными несущими винтами.

Самолет: Самолет тяжелее воздуха с силовой установкой и крылом, создающим подъемную силу.

(интерпретация из Толкового словаря Ожегова)

В остальном пылесос - это то, что всасывает пыль.Корни пылкости, сос.
Носорог - животное с рогом на носу. Корни носа, рога.
Самосвал - это машина, которая сама сбрасывает груз. Сам корень и вал. C перед вторым корнем является префиксом.
Самокат - это устройство, которое катится само по себе. Сам корни, кот.
Вертолет - это транспорт, который летает вертикально. Корни верт, лет.
Самолет - это устройство, которое летает само по себе. Сам рутится, летает.

Примеры слов с двумя корнями и соединением o, e

Автоколонна, автопробег, бетономешалка, бензопила, водопровод, водопад, водомер, вездеход, вертолет, водолаз, охотник, звездопад, землекоп, повар, короед, ледокол, дровосек, многоножка, мышеловка, мясорубка, маслопровод, пароход, пылесос, пулемет, пешеход, пищевод, заводчики, рыбак, самовар, самолет, скутер, самосвал, сталевар, снегопад, стеклорез, тепловоз, фотоаппарат, хлебопечка, электровоз.

Соединительная гласная -е пишется после основы согласных мягкий, шипящий и ц (пешеход, сердцебиение, сельское хозяйство и т. Д.). Есть исключение, после основы мягкого согласного может стоять гласный -o. Например -конязь, (правда конь), дальномер, (хоть и дальний). Правописание таких слов чаще всего устанавливается по словарю.

Соединительная гласная -o пишется после основы в твердом согласном.

Примеры составных слов с соединительной гласной -

каша (каша + варить)

птиц ель (птица + улов)

walk (прогулка + прогулка)

rainEmer (дождь + мера)

пылесос (пыль + всасывание)

Фабрика птиц (птица + фабрика)

нефтепровод (нефть + провод)

Овощной склад (овоще + магазин)

ТРАВЕЛ (дорожка + прогулка)

мышеловка

навигатор

грязелечение

сталь

кораблекрушение

инспектор

свежезамороженный

ездить

повсеместно

солнцестояние

Примеры составных слов с соединительной гласной -–

самОвар (сам + повар)

водопад (вода + водопад)

Лед Околь (лед + колоть)

язык овед (язык + знание)

снегопад (снег + падение)

вертолет (вертикальный + полет)

стеклорез (стекло + резка)

бетоносмеситель (бетон + мешалка)

зверь (Beast + Catch)

homeOced (дом + сидеть)

камера

автоколонна

светодиод

электрическая пила

тестовый миксер

Еще один список составных слов с двумя корнями и даже тремя

Какой корень слова.Каков корень слова: определение, примеры, правила

Необходимо знать, какой корень слова, чтобы правильно провести морфемный анализ. Кроме того, правильное написание многих орфограмм также зависит от этого понятия русского языка, потому что правила гласят, что необходимо выбирать однокоренные слова. Что это? Расскажем в этой статье.

Корень слова: определение понятия

Любое слово русского языка можно разделить на морфемы - значимые части.Некоторые из них содержат грамматическое содержание, другие - лексическое. Последний также включает в себя рут. Именно в этой части и заключается лексическое значение.

Корень слова - его основная часть. Действительно, токен может существовать без префикса, суффикса и иметь нулевое перегибание. Но без рута это будет бессмысленный набор букв или символов.

Приведем пример: в словах «затон», «вода» есть префикс и суффикс соответственно. Если их убрать, значение «что-то связанное с водой» останется.Но если убрать корень -воды- то они перестанут быть таковыми. Таким образом, мы доказали, что корень является носителем основного смысла.

Эта морфема может быть свободной (существовать без других частей) и связанной (не имеет смысла без префиксов, окончаний и суффиксов). Итак, корень токена «run in» свободен (run - значение слова можно определить), но корень токена «twist» имеет -v- связанный корень, потому что отдельно без перегиба и суффикса его просто бессмысленный слог.

Слово без корня

В русском языке есть одно уникальное слово, не содержащее корня: «вынуть». Зная, что такое корень слова, такое трудно себе представить! Однако так было не всегда.

Этимологически слово имеет корень, однако он был утерян в процессе эволюции языка. Раньше его писали иначе - «вынуть». Со временем язык развился, стали появляться глаголы «палка», «удар», «прикоснуться».По аналогии с ними его изменили и «вынули» - стало писать и произносить как «вынуть». Итак, теперь формально эта лексема состоит только из префикса «you», суффикса «well» и перегиба «t». Корень различают только этимологически.

Какие слова являются однокорневыми

Однокорневые слова - это слова, имеющие один и тот же корень в составе, их лексическое значение также схоже. Жетоны «беда» - «бедный» - «бедность» - «обедневший» - однокоренные, потому что имеют один корень - «несчастье», означающее несчастье, лишение.

Приведем другой пример: корень слова «поиск» совпадает с морфемами в словах «поиск», «поиск», «поисковая машина», «поиск». Таким образом, все эти токены родственные.

Бандитские слова представляют собой угрозу ошибиться при их идентификации. Следует четко понимать, что помимо одной и той же общей части они должны иметь схожее значение. Например, в словах «драйв» и «подводник» корень один и тот же, -водный-. Однако значение этих слов разное: водить - управлять транспортным средством, а подводник - это тот, кто работает под водой.Таким образом, эти омонимические корни не образуют пары корневых слов.

Также будет ошибкой выделять в качестве корневых слов формы одного и того же слова: «медсестра» - «няня» - «няня». Это просто глагол «присматривать за детьми», употребляемый в единственном или множественном числе, а также в женском роде.

Как искать корень слова

Чтобы правильно определить основные морфемы, недостаточно просто знать, каков корень слова. Здесь необходимо грамотно уметь подбирать родственные, родственные слова.

Такие слова не обязательно принадлежат определенной части речи, это может быть все значимое. Итак, токены одного корня будут: «свет» - «свет» - «свет» - «свет»; «зеленый» - «зеленый» - «зеленый» - «зеленый»; «Мир» - «мир» - «примирить» - «мирно».

Как выделить корень слова? Правило гласит, что вы должны вникать в его лексическое значение, подбирать связанные слова и наблюдать, сколько из них повторяется. Таким образом, легко понять, где находится основная морфема.Иногда помогает первоначальное «отсечение» префикса, интонации и суффикса, особенно если у них есть один вариант.

Например, в слове «подорожник» приставка - (других вариантов не имеет и легко визуализируется) и суффикс nick-, что тоже очень характерно для существительных. Остается корень-дорога-. Мы доказываем это, выбирая одни и те же корневые слова: трек, дорога.

Последний пример также показывает, что чередование происходит в корнях. Это продиктовано историческими изменениями в языке.И согласные, и гласные могут различаться.

Дорога есть тропа.

Dry - для сушки.

Рука ручка.

Собрать - собрать - собрать.

Умереть - значит умереть.

Brilliant - до блеска.

Зная, что такое корень слова и как его правильно искать, вы можете смело проводить морфемный анализ таких слов, не опасаясь ошибок.

Корень - это основная часть слова, несущая основное лексическое значение слова.Для корневых слов, имен эта морфема распространена.

Групповые слова - это слова, имеющие один и тот же корень. Однокорневые слова могут относиться к различным частям речи :

И к одной части речи :

чтение - читатель - читатель.

Не относится к корневым словам форм одного и того же слова с измененными окончаниями.

Также не следует путать корневые слова и омонимы . В последнем корни выглядят и читаются одинаково, но имеют совершенно разные значения:

Нос, носоглотка - переноска, носок.

Корни:

Бесплатно;

Связанный.

Свободные корни - это корни, которые могут полностью существовать в языке без дополнительных морфем. Корни, которые не могут существовать не только без окончаний, но и других морфем, называются родственными .

Одно слово может иметь два и более корня. Такие слова называются сложными :

Водоснабжение стрессоустойчивое, двухметровое.

Изучение написания таких слов. орфография русского языка .

Чередование корней слов.

В зависимости от изменения формы слова, в корне может встречаться чередующихся звуков . Чередование - это замена звуков (одного или другого) в разных формах одного слова или в родственных словах, что отражается в написании слова.

В словах может произойти чередующихся гласных и согласных.

Чередующиеся гласные.

o // a косилка - косилка

e // и стереть - стереть

f // o (f) петь - петь

и // пресс - жатка

i // снимаем - снимаем

е // у (а) пофиг - плюну

ов // y тычок - тычок

e // день нулевого звука - день

o // нулевой крепкий сон - сон

и // th // налить - налить - лей

и // ой // ой напиток - пить - пой

o // s // u сухой - сухой - сухой

o // s // посол нулевого звука - отправить - отправить

Чередование согласных.

б // бл любовь - любовь

n // pl peel - кожура

м // мл корма - корм

в // пос. улов - улов

c // h капитал - капитал

s // f узкий - уже

t // s цветы - цветут

д // Св. Сладкое - конфеты

т // в аренду - пусть

x // w глухой - дикая местность

ст // ая толщина - толщина

t // h // n shine - свеча - зажигание

c // w высокий - выше

d // f // ж / д привод - привод - привод

к // г // ц кулак - кулакище - кулак

g // f // s friend - подружиться - друзья

Чтобы найти корневые слова , необходимо сопоставить несколько корневых слов.

Язык - наш учитель. И каждое слово - урок. Особенно интересны уроки из корневых слов. Вот тракторист. Он водит трактор. У дороги растет трава подорожника. Зимнее место - это место, где они зимуют. Однокорневые слова помогают понять, как образовалось слово, что оно означает. Об этом в уроке «Корень слова. Бандитские слова. «Во время урока вы будете наблюдать за семействами слов, узнаете, какие бывают корневые слова, как называется корень слова, убедитесь, что корень в родственных словах написан одинаково, а также понаблюдаете за чередованием согласных в корень.

По оценкам ученых, в русском языке насчитывается около 4500 корней. Автор М. А. Рыбникова думала: «Найти корень слова - значит найти его внутренний, скрытый смысл - так же, как зажечь свет внутри лампы. Тема урока: «Корень слова. Бандитские слова. Написание корня в корневых словах. "

Некоторые слова связаны между собой. Помните, что означает это имя?

Братья и сестры - это слова, которые можно объяснить одним и тем же словом. Часть этого слова живет во всех связанных словах. Таким образом, родственные слова составляют общей части и общего значения.

Например, сахарница, сахар, конфеты - родственные слова?

1. Посмотрим, есть ли у слов общая часть ? (слова сахарница, сахар имеет общую часть сахар)

2. Есть ли вообще смысл? (Можно ли объяснить слова одним и тем же словом?)

Сахарница - чайная посуда для сахара.Итак, сахарница, сахар - слова родственные. Конфеты - это не связанное слово.

Даны слова: рыба, рыба, улов, рыба, рыба, окунь, рыбак.

Соберите семейство связанных слов.

Как их распознать? Во-первых, в словах есть общая часть (рыбы), а во-вторых, есть общий смысл. Вы можете объяснять слова одним и тем же словом.

Ловить - ловить рыбу. Рыба - это маленькая рыбка. Рыба - приготовленная из рыбы. Рыбак - это тот, кто ловит рыбу.

Означает рыба, рыба, рыба, рыба, рыбак - родственные слова.

У нас еще есть слова поймать и окунь .

Мы отбираем только те слова, которые считаем родственными. Окунь, окун, ловля, шустрый - родственные слова?

Есть ли у слова общая часть? (Окунь, рыбалка)

Можно ли объяснить слова одним и тем же словом? Окунь - небольшой окунь. Итак, окунь и окунь - родственные слова.

Dipped - погружение в жидкость. Окунь, окунувшись - эти слова не имеют общего значения.

Улов - количество пойманной рыбы.Итак, поймай, поймай - родственные слова.

Хитрый - опытный, обладающий физической ловкостью. Ловкий, ловкий - эти слова не имеют общего значения.

Как называется общая часть родственных слов?

Общая часть родственных слов называется корнем.

Корень содержит общее значение для всех связанных слов.

Обратите внимание на корень в связанных словах. Словом окуня коренного окуня. На словах улов, улов рыбный корень.

Родственные слова называются однокорневыми, потому что имеют один и тот же корень.

Вывод: гласные и согласные разные.

Буквы одинаковые? Буквы такие же.

Помните секрет корней! Корни родственных слов пишутся одинаково. .

Чтобы найти корень в слове необходимо:

1. Выберите родственные слова. 2. Выберите ту же деталь.

Найдите корень в слове подарок, крик, серебро .

Подарок - это вещь, которую дарят, приносят в подарок. Общая часть - подарок.

Кричать - кричать вслух, кричать. Корень - это крик.

Серебро - цвет серебро, с серебристым отливом. Корень серебряный.

Кстати снег подобрать родственные слова. Мы узнаем их по описанию смысла.

1. Ласковое название снега (снежок).

2. Кристалл снега (снежинка).

3. Снежная баба (снеговик).

4. Обильный в снегу (заснеженный).

5. Небольшие, плотно свернутые комочки снега (снежки).

Эти слова имеют общее значение. Наблюдаем за корнем.

Представьте себе, что во всех этих словах корень снег. Произнесите каждое слово с этим корнем. Вам было удобно произносить «Снежный», «снежки» ?

Вы соблюдали закон языка: в корне однокоренных слов одни согласные могут заменяться другими. Эта замена называется чередующимися согласными.

В этих словах корень - снег и снег, в корне - чередование букв согласных. Мисс.

Какие еще согласные буквы чередуются в корне одного и того же корневого слова?

Посмотрите на последнюю букву согласного в корне.

пух ок

ух о- ухо ко шш

вод ит- лидер ак

ищу поесть посмотри на d

р. а - речевой ка

мучения а - мучения ноев

вес л. веш ival

тесьма а - кош у с

wHO будет иметь лидера на

сказка - скажем и ws

А на словах айс лед яна съел баллов ель буква ё заменяет букву е .

Примечание! Корень считается одинаковым, и слова связаны между собой, если буквы e и ё , g и w, h, h, h и другие заменяют друг друга.

Каким-то образом

Много лет назад

Посадка странный сад.

Он не плод

Он был всего лишь словом.

Это слово,

Корневое слово

Скоро начал расти

И принес нам фрукты -

Много новых слов.

Вот из сада

Вы саженцы

Вот еще одна площадка рядом.

А вот

Садовник .

С ним идет садовник.

Очень интересно

Прогуляйтесь по словесному саду!

(Э. Измайлов)

Бандитские слова: сад, посадка, саженцы, посадка, садовник (специалист по садоводству) садовник (работник, ухаживающий за садом).

Можно добавить слова сад, растение, сажа, саженцы?

Сад - относящийся к саду.

Завод - то же, что и посадка.

Саженцы - растения, пересаженные с другого места. В корне одного и того же корневого слова происходит чередование согласных.

А вот сажа не обычная. Сажа - это черный налет от горения.

Мы называем семейство корневых слов с корнем UCH-: учитель, студент, обучение, ученый, переобучать, запомнить, учитель, образовательный, учитель, завуч, учить, учиться.

На уроке вы узнали, что общая часть связанных слов называется корнем. Корни родственных слов пишутся одинаково. Слова с одним корнем и общим значением называются однокоренными. Чтобы найти корень в слове, нужно выделить родственные слова и выделить в них ту же часть.

  1. M.S. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебник. 3 класс: в 2-х частях. Смоленск: Объединение XXI век, 2010.
  2. М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебное пособие. 3 класс: в 3-х частях. Смоленск: Объединение XXI век, 2010.
  3. .
  4. Корешкова Т.В. Тестовые задания по русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. - Смоленск: Товарищество XXI век, 2011.
  5. .
  6. Т.В. Корешкова Практика! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3-х классов: в 2-х частях. - Смоленск: Товарищество XXI век, 2011.
  7. .
  8. Л.В. Машевская, Л. Данбицкая Творческие задания на русском языке.- СПб .: КАРО, 2003
  9. Дьячкова Г.Т. Олимпиадные задания по русскому языку. 3-4 классы. - Волгоград: Учитель, 2008
  1. School-collection.edu.ru ().
  2. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ().
  3. Padabum.com ().
  • Напишите слово соль и приписывайте к нему корневые слова. Узнай их по описанию смысла.

1) Емкость для поваренной соли - ...

2) Подсыпать во что-нибудь соль по вкусу -...

3) Со вкусом соли - ...

  • Выпишите одинаковые слова из пословиц и поговорок. Выделите корень.

1) Правда не дружит с ложью.

2) В дружном коллективе дела спорят.

3) Книгу прочитал - познакомился с другом.

4) Уметь ценить дружбу.

  • Разделите слова на две группы корневых слов.

Вода, вода, водитель, наводнение, провода, проводник, водянистый, водянистый, направляющий.

Приветствие.

« Чем больше вы узнаете, тем сильнее станете »

Почему у нас сегодня такой девиз?

Хотите стать сильнее?

Какие важные навыки вы развиваете на уроках русского языка?

Тогда улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи!

Прочтите отрывок из стихотворения

Н. Островский:

Слово имеет корни. И есть родственники.

Это не подкидыш под кустом.

Когда я слышу:

-Защити меня!

Значит:

- Прикрой меня, за щитом!

Может ли это стихотворение помочь определиться с темой нашего урока?

Эта тема для нас нова?

Какую цель мы перед собой ставим?

Прочтите слова на доске. Что вы можете сказать о словах?

студент преподает

Записывайте слова, вставляя пропущенные слова.Подчеркните, выделите корень.

Корень учения горьки, а плод сладок.

Прочтите пословицу и объясните, почему они так говорят.

Что означает корень слова в пословице?

Корень слова неоднозначен: корень - подземная часть растения; внутренняя часть зуба и волосы в теле; корень слова.

Что общего у этого слова?

Послушайте сказку о корне слова.

Что происходит от корня слова?

Как их зовут?

Как думаете, вы умеете подбирать корневые слова?

Тогда сыграем в игру «Кто больше?» картинки (по клику)

Я убедился, что вы умеете выбирать одинаковые корневые слова. - -Откройте учебник стр. 74

Прочтите, на какие вопросы мы должны ответить на уроке?

Какие студенческие качества помогут в этом?

Предлагаю задать другие вопросы к корню слова

На какие вопросы вы уже можете ответить?

Предлагаю вам ответить на оставшиеся вопросы после работы. в группах . Проведите небольшое исследование группы слов. Исследования всегда идут по плану. Предлагаю вам это.

Студенты получают слова:

I группа - лес, лес, лес, лесник.

II группа - цветы, цветок, цветник, цветок.

III группа - шампиньоны, шампиньоны, шампиньоны, грибники.

Теперь я попрошу представителя от каждой группы представить результаты исследования.

А теперь предлагаю сравнить ваши выводы с выводами учебника на 74 стр.75.

Итак, на все вопросы были даны ответы. Могу я закончить урок?

Предлагаю работать парами дидактические игры

«Третий лишний», «Рассел Резиденс»

Самоуважение.

Добавить комментарий

©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района