Поиск материала «Русский язык, 2 класс, К тайнам нашего языка, Тетрадь-задачник, Часть 1, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2012» для чтения, скачивания и покупки
Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.
Search results:
- Русский язык. 2 класс. Тетрадь—задачник.
Тетрадь-задачник. В 3 ч. Ч. 1 — Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Тетрадь-задачник предназначена для организации наблюдений и тренировочной работы при изучении русского языка по учебнику для 2 класса «К тайнам нашего языка» (УМК «Гармония») и является обязательным дополнением к нему.
11klasov.net
- Русский язык. 2 класс. Тетрадь—задачник.
Русский язык.
2 класс. Тетрадь-задачник. В 3 ч. Ч. 1 — Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. скачать бесплатно в формате PDF.Тетрадь-задачник предназначена для организации наблюдений и тренировочной работы при изучении русского языка по учебнику для 2 класса «К тайнам нашего языка» (УМК «Гармония») и является обязательным дополнением к нему.
school-textbook.com
-
Купить эту книгу
- Канцтовары
Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.
my-shop.ru
- Русский язык. 2 класс. В 2 частях — Соловейчик…
Главная » Русский язык » Русский язык. 2 класс. В 2 частях — Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.
Учебник имеет коммуникативно-деятельностную направленность, способствует развитию детей, становлению у них учебной самостоятельности, интереса к изучению русского языка, грамотности.
11klasov.net Обязательное дополнение к учебнику- тетради-задачники с печатной основой. - Учебник Русский язык 2 класс Соловейчик Кузьменко часть 1
Н. С. Кузьменко РУССКИЙ язык К ТАЙНАМ НАШЕГО ЯЗЫКА Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений В двух частях Часть 1 Учебник соответствует ФГОС и рекомендован Министерством образования и науки Рф 8-е издание Смоленск «Ассоциация XXI век» 2013 УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1 (075.2) ББК 81.2РУС-922 С 60 Консультант П. С. Жедек, кандидат психологических. наук Соловейчик М. С. С 60 Русский язык; К тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразоват. учреждений.
uchebnik-skachatj-besplatno.com
- Русский язык. 4 класс. Тетрадь—задачник.
Главная » Русский язык » Русский язык. 4 класс. Тетрадь-задачник. В 3 частях — Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.
Предназначается для организации наблюдений и тренировочной работы при изучении русского языка по учебнику «К тайнам нашего языка», является обязательным дополнением к нему.
11klasov.net
- Русский язык — Бесплатные учебники
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык: программа 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование: 1-4 классы. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 376 с. – ISBN 978-5-418-00192-4.
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык: К тайнам нашего языка: Методические рекомендации к учебнику и тетрадям-задачникам по русскому языку для 4 класса. Пособие для учителя. — 6-е изд., дораб. и доп.
ne-proza.ru
- quot;К тайнам нашего языка" Тетрадь—задачник к учебнику. ..
«К тайнам нашего языка» Тетрадь-задачник к учебнику для 2класса(2часть) учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему.
Мною разработан конспект урока русского языка для 2 класса по учебнику М.С. Соловейчик «К тайнам нашего языка». Тема: «А если одного предложения мало?» Знакомство с понятием «текст».Цель: Формиро…
nsportal.ru
- Русский язык. 2 класс. Тетрадь—задачник | Часть 1.
2 класс. Тетрадь-задачник. В 3 ч. Ч. 1. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.
Тетрадь-задачник предназначена для организации наблюдений и тренировочной работы при изучении русского языка по учебнику для 2 класса «К тайнам нашего языка» (УМК «Гармония») и является обязательным дополнением к нему.
www.at.alleng.org
- Русский язык. 2 класс. Тетрадь—задачник. — alleng.me
2 класс. Тетрадь-задачник. В 3 ч. Ч. 1. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.
Тетрадь-задачник предназначена для организации наблюдений и тренировочной работы при изучении русского языка по учебнику для 2 класса «К тайнам нашего языка» (УМК «Гармония») и является обязательным дополнением к нему.
uchebniki.alleng.me
- Учебник Русский язык 2 класс Соловейчик Кузьменко часть 1
Н. С. Кузьменко РУССКИЙ язык К ТАЙНАМ НАШЕГО ЯЗЫКА Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений В двух частях Часть 1 Учебник соответствует ФГОС и рекомендован Министерством образования и науки Рф 8-е издание Смоленск «Ассоциация XXI век» 2013 УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1 (075.2) ББК 81.2РУС-922 С 60 Консультант П.
С. Жедек, кандидат психологических. наук Соловейчик М. С. С 60 Русский язык; К тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразоват. учреждений.uchebniki-shkola.com
- Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. К тайнам нашего языка.
Тетрадь-задачник предназначена для организации наблюдений и тренировочной работы при изучении русского языка по учебнику для 2 класса «К тайнам нашего языка» (УМК «Гармония») и является обязательным дополнением к нему. Год выпуска: 2012. Автор(ы): Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.
kurokam.ru
- Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка…
В 3-х частях. — 10-е изд. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012.
— 64 с. Тетрадь-задачник предназначена для организации наблюдений и тренировочной работы при изучении русского языка по учебнику для 2 класса К тайнам нашего языка (УМК Гармония) и является о…www.studmed.ru
- К ТАЙНАМ
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Будьте осмотрительны при использовании методических пособий к учебнику «К тайнам нашего языка», выпускаемых другими издательствами! Если кто-либо из авторов данного учебника не указан в качестве редактора, кон-сультанта или рецензента, пособие может не соответствовать авторской концеп-ции и программе. Соловейчик М.С. Русский язык: К тайнам нашего языка: Методические рекомендации к учебнику и тет-. ради-задачнику по русскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений.
dubovickaya.ucoz.ru
- Учебник русский язык 2 класс 1 часть Соловейчик, Кузьменко. ..
— Автор – М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. — Предмет (категория) – Учебник по русскому языку 1 часть «К тайнам нашего языка». — Класс – 2. — Читать онлайн – Да. — Скачать бесплатно – Да. — Формат книги – jpg. — Размер – 8,13 Мб. — Год публикации (выпуска) – 2013.
Учебник Канакина две части русский язык 2 класс 2013. Голубь тематический контроль знаний учащихся 2 класс русский язык 2017.
gdz-online.ws
- ГДЗ по Русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик…
ГДЗ решебник Русский язык 2 класс К тайнам нашего языка: Тетрадь-задачник Соловейчик М.С. Ассоциация 21 век 2012 Часть 1, Часть 2, Часть 3 ФГОС с ответами онлайн бесплатно!
gdz.moda
- УМК «Гармония» (русский язык 2 класс) 2021 | Ирина Капина
28 фев 2021 в 18:22.
УМК «Гармония» (русский язык 2 класс). Последние записи: Сиганов Степан, 1г класс, ГБОУ СОШ5.. Берегись！ Новенький водитель на дороге) Соль-Илецкий краеведческий музей.Итоговая проверочная работа.zip. 9.4 МБ. Русский 2 класс 1 часть.zip.
vk.com
- Учебник по русскому языку 2 класс Соловейчик Кузьменко…
Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по русскому языку за 2 класс — Соловейчик Кузьменко Бетенькова Курлыгина часть 1-2 (к тайнам нашего языка). Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.
uchebnik-tetrad.com
- Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.
Часть 1. Знаем повторим, не знаем — узнаем 5 Поговорим об ушедшем лете 5 О нашей речи 7 Что ты знаешь о словах? 8 Будем говорить понятно! 14 Может ли быть непонятной письменная речь? 18 Всегда ли нужно обозначать мягкость согласного звука перед согласным?
www.at.alleng.org
- Скачать Русский язык. К тайнам нашего языка. 2 класс.
Нашел для себя много интересных книг по психологии. Уверен, что остальные тематики также интересны! Русский язык.
К тайнам нашего языка. 2 класс. Тетрадь-задачник. В 3 частях. Часть 3, М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.Страниц: 48. Год издания: 2015. Язык: Русский. Предназначается для организации наблюдений и тренировочной работы при изучении русского языка по учебнику М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко, является обязательным дополнением к нему.
hydrusbook.xyz
- Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Часть 2. Соловейчик…
Вторая часть учебника Русский язык: К тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. Учебник имеет коммуникативно-деятельностную направленность, способствует развитию детей, становлению у них учебной самостоятельности , интереса к изучению русского языка, грамотности. Обязательное дополнение к учебнику – тетради-задачники с печатной основой. Пример из учебника. Прочитай, о чём вспоминает писатель Г. Скребицкий.
uchebniksonline.ru
- Книга: «Русский язык. 2 класс. Тетрадь—задачник. В 3-х частях.»
Часть 1. ФГОС Просвещение/Бином Тетрадь с печатной основой является обязательным дополнением к учебнику. Она служит средством обучения, позволяющим повысить эффективность проводимых наблюдений, обобщений и тренировочной работы. В неё вынесены те задания, которые предполагают работу непосредственно на страницах тетради: вписывание и дописывание чего-либо, составление схем, заполнение таблиц, исправление ошибок и т.д. 3-е издание, стереотипное.
www.labirint.ru
- Русский язык Тетрадь—задачник Соловейчик 4 класс…
Автор(ы) : М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. Предмет (категория) : Русский язык к тайнам нашего языка тетрадь-задачник часть 1.
Класс : 4. Читать онлайн : Да. Скачать бесплатно : Да. Формат книги : jpg. Размер книги/ГДЗ : 6,31 МБ. Год публикации (выпуска) : 2012. Язык : русский. Учебник по русскому языку к тайнам нашего языка (тетрадь-задачник 1 часть) под авторстовом Соловейчик и Кузьменко для учеников 4 класса общеобразовательных учреждений.gdz-online.ws
- Книга: «Русский язык. 2 класс. Тетрадь—задачник. В 3-х частях.»
Часть 2. ФГОС Просвещение/Бином Тетрадь с печатной основой является обязательным дополнением к учебнику. Она служит средством обучения, позволяющим повысить эффективность проводимых наблюдений, обобщений и тренировочной работы. В неё вынесены те задания, которые предполагают работу непосредственно на страницах тетради: вписывание и дописывание чего-либо, составление схем, заполнение таблиц, исправление ошибок и т.д. 3-е издание, стереотипное.
www.labirint.ru
- Книга: «К тайнам нашего языка. 2 класс. Учебник русского языка…
Масса: 350 г. Размеры: 221x170x15 мм. Аннотация к книге «К тайнам нашего языка. 2 класс. Учебник русского языка для четырехлетней начальной школы». Учебник имеет коммуникативную направленность, способствует становлению у детей учебной самостоятельности, интереса к изучению русского языка, грамотности. Обязательным дополнением к учебнику являются тетради-задачники на печатной основе. Комплект предназначен для общеобразовательной школы и других типов учебных заведений.
www.labirint.ru
- ГДЗ Русский язык 2 класс Соловейчик, Кузьменко — Рабочая…
Знание русского языка — один из важнейших компонентов школьной программы.
В начальной школе закладывается необходимый базис. Школьник окунается в волшебный мир родного языка. Второклассник знакомится с такими важными понятиями как сказуемое и подлежащие, осваивает морфологический разбор слова, делает первые шаги в изучении фонетики. «Рабочая тетрадь Русский язык. 2 класс» под редакцией Соловейчик, Кузьменко поможет оценить уровень знаний вашего ребёнка и степень его успеваемости.megashpora.com
- ГДЗ: Русский язык 2 класс Соловейчик, Кузьменко — Рабочая…
Решебник к учебнику «Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь Соловеичик, Кузьменко Ассоциация 21 век» имеет бесспорное преимущество – он одинаково полезен как отличникам, так и тем, кто пока испытывает трудности с изучением русского языка, особенно правил орографии и пунктуации. А любой пробел в знаниях на начальном этапе неизбежно приводит к нарастающим проблемам в следующих классах.
Решебник служит надежным помощником не только в освоении комплекса всех знаний программы, но и в работе с деталями, на первый…gdzbezmoroki.com
- Русский язык: К тайнам нашего языка: Тетрадь—задачник.
Однозначно, обязательно к прочтению! Соловейчик Марина Сергеевна: Русский язык: К тайнам нашего языка: Тетрадь-задачник. 2 класс. В 3-х частях. Часть 3. – . Доступные форматы: pdf, fb2 и epub.
Издательство: Ассоциация XXI век Жанр: Рабочие тетради. Качество: Хорошее Страниц: 48 Формат: pdf, fb2, epub. Предназначается для организации наблюдений и тренировочной работы при изучении русского языка по учебнику «К тайнам нашего языка», является обязательным дополнением к нему.
bookwinx.ru
- ГДЗ по Русскому языку 4 класс рабочая тетрадь Соловейчик. ..
ГДЗ: ответы по Русскому языку за 4 класс рабочая тетрадь (к тайнам нашего языка) авторы: Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. часть 1, 2, 3. Издательство: Ассоциация 21 век.
gdz.moda
- Русский язык 2 класс. К тайнам нашего языка.
Продается в комплекте из 3 книг: — Русский язык 2 класс. К тайнам нашего языка. Тетрадь-задачник. В 3-х частях.
Тетрадь-задачник предназначается для организации наблюдений и тренировочной работы при изучении русского языка по учебнику М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, является обязательным дополнением к нему.
www.roslit.ru
- Презентация на тему: «Открываем тайны родного языка…»
1 Открываем тайны родного языка Особенности организации обучения русскому языку по учебникам Соловейчик М.С., Кузьменко Н.
С. «К тайнам нашего языка». 2 Направленность курса русского языка Направленность курса русского языка Формирование осознанных языковых и речевых умений на основе лингвистических знаний Формирование осознанныхН.С. Тетрадь-задачник 1, 2, 3 к учебнику русского языка(2, 3, 4 классы) Тетрадь-задачник 1, 2, 3 к учебнику русского языка(2, 3, 4 классы). 5 Страница тетради-задачника для 3 класса.
www.myshared.ru
- Рабочая программа и КТП по русскому языку 2 класс, Соловейчик
Федеральной примерной программы начального общего образования по русскому языку, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта; Авторской программы М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко по русскому языку для учащихся 1-4 классов.
М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. Тетрадь-задачник к учебнику «К тайнам нашего языка» для 2 класса общеобразовательных учреждений.
– Смоленск, Ассоциация XXI век, 2013. Т.В. Корешкова.nsportal.ru
- Русский язык. 2 класс: поурочные планы по учебнику «К тайнам…»
Предлагаемое пособие представляет собой примерные поурочные разработки по русскому языку для 2 класса, ориентированные на использование учебного комплекта: Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Русский язык: к тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразоват. учреждений: в 2 ч. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009; Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. К тайнам нашего языка: тетрадь-задачник к учебнику русского языка для 2 класса.
www.UchMag.ru
Обязательное дополнение к учебнику- тетради-задачники с печатной основой.
..
2 класс. Тетрадь—задачник. — alleng.me
С. Жедек, кандидат психологических. наук Соловейчик М. С. С 60 Русский язык; К тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразоват. учреждений.
— 64 с. Тетрадь-задачник предназначена для организации наблюдений и тренировочной работы при изучении русского языка по учебнику для 2 класса К тайнам нашего языка (УМК Гармония) и является о…
..
УМК «Гармония» (русский язык 2 класс). Последние записи: Сиганов Степан, 1г класс, ГБОУ СОШ5.. Берегись！ Новенький водитель на дороге) Соль-Илецкий краеведческий музей.
В 2 ч. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.
К тайнам нашего языка. 2 класс. Тетрадь-задачник. В 3 частях. Часть 3, М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.
Класс : 4. Читать онлайн : Да. Скачать бесплатно : Да. Формат книги : jpg. Размер книги/ГДЗ : 6,31 МБ. Год публикации (выпуска) : 2012. Язык : русский. Учебник по русскому языку к тайнам нашего языка (тетрадь-задачник 1 часть) под авторстовом Соловейчик и Кузьменко для учеников 4 класса общеобразовательных учреждений.
В начальной школе закладывается необходимый базис. Школьник окунается в волшебный мир родного языка. Второклассник знакомится с такими важными понятиями как сказуемое и подлежащие, осваивает морфологический разбор слова, делает первые шаги в изучении фонетики. «Рабочая тетрадь Русский язык. 2 класс» под редакцией Соловейчик, Кузьменко поможет оценить уровень знаний вашего ребёнка и степень его успеваемости.
Решебник служит надежным помощником не только в освоении комплекса всех знаний программы, но и в работе с деталями, на первый…
..
С. «К тайнам нашего языка». 2 Направленность курса русского языка Направленность курса русского языка Формирование осознанных языковых и речевых умений на основе лингвистических знаний Формирование осознанныхНа данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Русский язык, 2 класс, К тайнам нашего языка, Тетрадь-задачник, Часть 1, Соловейчик М.
С., Кузьменко Н.С., 2012»
Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.
Нашлось 2 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).
Дата генерации страницы:
Построение ответов на вопрос «почему?»
Разработка урока
Предмет: русский язык
Класс: 2
Тема: Построение ответов на вопрос «почему?»
Учитель: Збруева Т.Н.
Тема: Построение ответов на вопрос «почему?»
2 класс, 9-ый урок из раздела «Предложение»
Тип урока: комбинированный
Цель урока: совершенствование знаний о предложении, ознакомление с построением ответов на вопрос «почему?»
Задачи урока:
Образовательные:
· формировать умение строить ответы на вопрос «почему?» и оформлять эти ответы;
· закреплять знаний о том, что запятые отражают интонацию в предложении;
· наблюдать за предложениями, различающимися по цели высказывания и интонации;
Развивающие:
· совершенствовать устную и письменную речь в единстве с развитием логического мышления учащихся через задания на сравнение, анализ, синтез;
·
способствовать развитию логической
последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения поэтапного
формирования умственных действий.
· способствовать формированию оценочных суждений через проведение самопроверки и взаимопроверки;
Воспитательные:
· способствовать формированию навыка самостоятельности;
· способствовать воспитанию коммуникативных качеств через работу в группах и парах;
· воспитывать потребности пользоваться всем языковым богатством;
Оборудование: таблицы по теме «Предложение», фото форт Байяр, «веер» с цифрами, карточки настроения, карточки с дифференцированными заданиями, монеты с домашним заданием, аудиозапись физкультминутки, карточки для работы в парах, семь ключей с буквами, тест, учебник, тетрадь, презентация.
Главная проблема урока: Построение ответов на вопрос «почему?», оформление их на письме. Виды предложений.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Предполагаемые результаты |
1. момент – 2мин.
2. Чистописание – 3 мин
| -Добрый день! Сегодня я приглашаю вас отправиться в необычное путешествие. Мы с вами будем покорять форт Байяр. Кто хочет путешествовать со мной? Отлично, мы берём всех. Историческая справка, фото (показывается на экране) (приложение 1) По условиям игры за правильно выполненное задание вы будете получать ключ. У вас на столе лежат два кружка. Покажите, пожалуйста, один из них, который соответствует вашему настрою на урок. Справка для учителя (приложение 2) Учитель проверяет готовность детей к выполнению
учебной деятельности, в игровой форме создаёт положительную мотивацию на
уроке, заинтересовывая детей на работу.
ЧИСТОПИСАНИЕ Нам в пути придётся преодолеть много испытаний. Давайте оформим личные дневники. Прочитаем орфографически число, классная работа и запишем. Правила посадки. Итак, первое испытание. Учитель проводит минутку чистописания (приложение 3) — Никто не передумал идти дальше? Дети получают ключ, он крепится к доске. Словесное проговаривание, наглядное оформление на доске исключает ошибки в записях детей. Учитель проводит минутку чистописания, идёт подготовка руки к письму на уроке. Ведущая роль отводится практическому методу. Задание способствует развитию логического мышления. Игровая ситуация привлекает внимание детей и активизирует для работы.
| Дети настраиваются на работу, слушают исторические сведения, рассматривают фото.
Показывают
карточку.
Дети вспоминают правила посадки и записывают в тетради число. Отгадывают слова, определяют букву для чистописания, выполняют упражнения по чистописанию. Анализируют слова и находят лишнее, совершенствуют каллиграфические навыки. | Садятся за парты. Включаются в работу.
В тетрадях записано число, классная работа, строки чистописания. |
3. Актуализация знаний – 6 мин
| Чтобы получить второй ключ будем покорять башни в форте Байяр. Прочитайте данную запись: (запись на экране)
урок, русского, идет, языка; как, сделать, не, ошибку; внимателен, будь, на, уроке;
Исследуйте её и докажите: это предложения или просто слова? (таблица) Поработаем в группах дружно и аккуратно. Класс разделён на три группы. Каждой группе даётся задание, выбирается командир в группе. На данном этапе идёт воспроизведение знаний, учитель проверяет общие знания детей по теме, умение раскрывать сущность задания, делать выводы, применять усвоенное на практике. Групповая форма работы способствует развитию коммуникативных навыков. Работа с деформированными предложениями способствует развитию речевой деятельности. Чтение вслух – отработка выразительности чтения (интонации).
Коллективная проверка. На экране появляются предложения.
Идет урок русского языка. Как не сделать ошибку? Будь внимателен на уроке!
Дети читают предложения, объясняют знаки в конце предложения. Какие бывают предложения? (таблица) Дети получают ключ, он крепится к доске. | Дети смотрят на доску и читают запись. Коллективно
решают проблему, воспроизводят и систематизируют знаний о предложении. Учащиеся учатся выстраивать доказательства. Учащиеся работают в группах, составляют предложения и записывают их. Дети оценивают ответы своих товарищей в других группах, дополняют ответы, делают выводы. | Учащихся называют признаки предложения. Появляется таблица «предложение» Предложения 1. 1Слова связаны по смыслу 2Выражают законченную мысль Запись предложений. Идет урок русского языка. Как не сделать ошибку? Будь внимателен на уроке!
Анализ предложений по цели и по интонации. Вывод – таблица « Виды предложений» (приложение 5)
|
4. Сообще ние темы и целей урока – 5 мин
| Боремся за 3 ключ. Учитель даёт задание для парной работы. У детей на столе лежит карточка (приложение 6). Дети вдвоём работают с карточкой. На данном этапе развиваются коммуникативные навыки, совершенствуются умения. Игровая форма помогает быстро включиться в работу и выделить тему и цели урока.
Приготовьте карточку с квадратиками. — Я вам читаю предложение, а вы внимательно слушайте, обсуждайте и ставите в квадратиках знак препинания, который, по вашему мнению, должен стоять в конце предложения. — Начинаем работу с верхней левой клетки. 1. Почему осенью птицы улетают на юг? 2. Почему дует холодный ветер? 3. Почему реки покрылись льдом? 4. Почему всё чаще идёт снег? 5. 6.Как красив лес в сентябре! 7.Какие осенние месяцы вы знаете? 8. Почему сегодня идёт дождь? 9. Кто осенью ложится в спячку? 10. Какие интересные книги о природе у Пришвина! 11.Тихо осенью в лесу. 12. Почему в лесу тропинки узкие? 13. Почему лужи покрылись льдом? 14. Почему грибы растут под деревьями? 15. Почему нужно много читать? — Проверим свою работу. — Закрасьте квадратики, в которых стоят вопросительные знаки. Что получилось? (Предложение) — Кто самый внимательный, каких предложений больше всего? А по какому слову вы догадались, что это вопросительные предложения? — Какая сегодня будет тема урока? (Вопросительные предложения со словом «почему») -Какие цели мы поставим перед собой? -Для чего будем учиться отвечать на вопрос «почему?»? Учитель обеспечивает принятие учащимися цели
учебно-познавательной деятельности.
Дети получают ключ, он крепится к доске. |
Учащиеся осознанно и быстро включаются в деловой ритм. Вспоминают правила о видах предложений и знаках препинания в конце предложения.
Проверяют с образца на доске и оценивают работу пары.
Самостоятельно в парах определяют тему урока и цели урока.
|
Карточка
заполнена знаками препинания, закрашено слово: предложение, выделена тема и
цели урока.
Самопроверка с образца и самооценка работы. На доске тема урока. |
5. Усвоение новых знаний – 4 мин
| Новое испытание: задание Мудреца. Он предлагает вам вопрос «Почему заяц в одних сказках белый, а в других серый?» — Что вы знаете об ответах на вопрос «почему»? — Прочитайте текст на с.112-113 учебника и отметьте, что узнали нового. Самостоятельная деятельность учащихся по изучению новой темы заставляет использовать объяснительно-иллюстративный метод, работая с учебником. Исследовательский характер учебной деятельности позволяет заострить внимание на необходимости знания правил. Элемент занимательности активизирует познавательную деятельность детей, поддерживает внимание и интерес. Словесное объяснение способствует развитию речи. Дети получают ключ, он крепится к доске.
| Дети
отвечают на вопрос, пробуют сформулировать правило. Читают текст в учебнике, учатся работать с книгой, делают вывод. Отвечают на вопрос Мудреца, пользуются таблицей, рассматривают все варианты.
| Ответ на вопрос. Таблица по построению ответа на вопрос «почему?» Ответ на вопрос по таблице. |
6. Физкульт минутка – 1 мин | Проводится для снятия умственного и физического напряжения. Звучит музыка со словами для разминки. | Дети в игровой форме выполняют различные упражнения, повторяют слова разминки. | Улучшение самочувствия, укрепление здоровья. |
7. Примене ние новых знаний на практике – 10 мин
| 1)А перед нами
следующее испытание: задание от старца Фура. -Какие слова вам непонятны? Куда нужно обратиться? Работаем со словарём и объясняем значение слова. Как бы вы ответили на вопрос? Выскажите свои мнения. -Сверим свои ответы с ответами в учебнике страница 113 упражнение 222. Выполним задания в упражнении 222. Дети должны сами обнаружить различия в двух первых предложениях и объяснить. Списывают одно из них. Меняются тетрадями в парах и проверяют запись предложения, оценивают.
Дети получают ключ, он крепится к доске. Фронтальная работа. Формируется умение работать с книгой, высказывать личное мнение, проводить объяснение. Анализ и сравнение способствуют развитию мышления детей. Учитель проверяет умения детей проверять и оценивать своего товарища. 2) Сейчас нас
ждут сразу два испытания. Мы разделимся на группы. Первая группа — музыканты,
чтобы отгадать музыку будут выполнять своё задание (учитель раздаёт
карточки). Самопроверка с образца и самооценка работы. Игровая ситуация привлекает и сосредотачивает внимание детей на выполнение задания. Дифференцированные задания дадут учащимся возможность почувствовать уверенность в своих силах. Создаётся ситуация успеха. Самопроверка и самооценка включены с целью пооперационного контроля за своей работой. Самостоятельная деятельность основа мыслительной активности, поможет проверить знания детей. Дети получают ключ, он крепится к доске.
| Слушают
вопрос, ищут слово в словаре, объясняют его значение. Высказывают свои
предполагаемые ответы. Сравниваю с правильными ответами в учебнике. Читают
задание, анализируют и сравнивают предложения, делают выводы, самостоятельно
записывают одно в тетрадь. Дети контролируют и оценивают работу своего товарища.
Дети самостоятельно выполняют дифференцированное задания (приложение №7). Дети учатся проверять себя, находить и исправлять свои ошибки, объективно оценивать свою работу. | Ответы детей, нахождение значения слова, самоконтроль. Работа с правилом. Запись предложения по выбору. Взаимопровер ка и взаимооценка.
Составленные ответы на вопрос «почему?» Самопроверка с образца и самооценка выполнения задания.
|
8. Итоговый тест – 3 мин | Сейчас нас ждёт последнее испытание. Мы
должны открыть железный люк, закрытый тяжёлой каменной крышкой. Учитель проводит тест.(приложение№8) С помощью теста учитель быстро проверяет степень усвоения изученного материала. Тест помогает привлечь каждого ученика к подведению итогов урока, развивает мышление. Работа с «веером» помогает осуществить обратную связь. Дети получают ключ, он крепится к доске.
| Ученики выполняют тест (приложение №8) С помощью средств обратной связи (веер с цифрами) показывают свои знания, закреплённые на данном уроке. | Выбор ответа, показ знаний по теме «Предложение» |
9. Итог урока – 3 мин
| Итак, все испытания позади. Вы хорошо с ними справились. Вот ключи, которые вы честно заработали. Рассмотрите их, на каждом ключе буква. Подумайте и разгадайте кодовое слово.( Почему?) Как ответить на него? Какие слова -«мостики» нам помогают? Для чего мы учились отвечать на этот вопрос? Учитель оценивает успешность достижения цели
урока, оценивает работу учащихся на уроке как отдельных учеников, так и в
целом класс, определяет перспективы последующей работы по данной теме.
| Дети рассматривают ключи, составляют слово, воспроизводят правило: как ответить? Отвечают на вопросы. | На доске слово: почему? Дети делают выводы с урока. |
10. Домашнее задание – 3 мин
| Что помогло нам покорить форт Байяр? Мы заработали золото ( в коробочке оранжевые и жёлтые монетки). Каждая монета имеет свою ценность. (На обратной стороне задание для домашней работы) Выполняя домашнее задание вспомните наш урок, это вам поможет правильно выполнить задание. Ребята, посмотрите на два кружка, которые лежат у вас на столе. Покажите какое настроение у вас сейчас. (приложение №2) Дифференцированное домашнее задание. Для всех упражнение 223, а для детей высокого уровня развития дополнительное задание: составить ответы со словом поэтому и записать. Небольшие рекомендации (словесный метод) концентрируют на правильности выполнения домашнего задания, Дифференцированное задание даёт возможность почувствовать уверенность в своих силах. Поощерение – стимул к активной познавательной учебной деятельности на следующих уроках. | Слушают объяснение, записывают в дневник.
Дети показывают карточку. | Запись в дневнике.
Показывают своё настроение. |
Список литературы
1. Корешкова Т.В.Тетрадь с печатной основой 2 класс 1часть
«Потренируйся!» Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2012 г.
2.Львов М.Р.Методика преподавания русского языка в начальных классах. М Академия, 2011
3. Мали Л.Д. Работа над порядком слов в простом предложении на уроках русского языка // Начальная школа 2005г № 8
4. Программы общеобразовательных учреждений Соловейчик М. С., Кузьменко Н.С. Русский язык программа 1-4 класса Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2012 г
5. Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. Русский язык. «К тайнам нашего языка» 1 часть.– Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2012 г.
6. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Тетрадь-задачник к учебнику «К тайнам нашего языка», 2 класс 1 часть.— Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2012 г.
7. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Методические рекомендации к учебнику «К тайнам нашего языка» 2 класс. – Смоленск: « Ассоциация ХХI век», 2012г.
8. Фомичева Г.А. О формировании синтаксического строя речи
младших школьников // Начальная школа. 2001. №1.
9. Харченко О.О. Как усилить коммуникативную направленность работы над предложением // Начальная школа. – 2002. — №1.
10. Целикова М.П. Занимательный материал по синтаксису простого предложения как средство развития младших школьников //Начальная школа. 2005. №11.
11. Яшина Н.Ю. Формирование лингвистических понятий у младших школьников. Методическое пособие Нижний Новгород Нижегородский гуманитарный центр 2007 год
12. Яшина Н.Ю. Развитие логического мышления младших школьников на уроках русского языка Методическое пособие Нижний Новгород Нижегородский институт развития образования 2012 год
13. www.superinf.ru
Т.В.Корешкова Тестовые задания по русскому языку 2 класс в двух частях
Приложение 1
Историческая справка « Форт Байяр»
Форт Байяр находится в Атлантическом океане. Построен в1804
году Наполеоном. Для постройки с берега на кораблях возили камни и ссыпали на морское
дно. Так образовался остров, на котором установлен форт. Строительство шло 5 лет.
На кораблях и лодках приближаться к форту опасно: можно разбиться о крутые
стены.
Вертолёт – единственный транспорт, на котором можно попасть в форт за 30-40 минут.
В 1999 году форт купило телевидение Франции. Очень много было затрачено сил и средств на уборку помещений форта. Раньше в нём размещалась тюрьма, затем он долго пустовал. Тысячи птиц жилив форте. Сейчас все животные, которые участвуют передаче « Ключи от форта Байяр» приезжают на съёмки с берега. Только тигры ночуют в форте.
Форт покоряется только смелым, добрым, дружным и внимательным. Я надеюсь, что во 2Б классе именно такие ученики.
Приложение № 2
Справка для учителя.
Кружки настроения, которые лежат на столах детей.
доброжелательны, уравновешены тревожны, возбудимы
Приложение № 3
Прочитайте записи на доске:
СТКН БНН БРБН ПЛК ТРВ
Сбежала буква, подумайте какая и подскажите
слова. (Стакан, банан, барабан, палка, трава)
Кто выскажет своё предположение: какую букву сегодня мы будем писать?
Чистописание: Аа @
Найдите лишнее слово. Почему? Давайте его запишем: барабан.
Приложение 4
Задания группам
— Что можно сделать с этими словами?
— Составьте и запишите предложения:
урок, русского, идет, языка;
как, сделать, не, ошибку;
внимателен, будь, на, уроке;
— Почему знаки препинания разные?
— Чем отличаются эти предложения друг от друга? Дайте им характеристику.
— Какие бывают предложения?
Приложение 5
Предложения бывают
По цели По интонации Побудительные Восклицательные
Повествовательные Невосклицательные
Вопросительные
Приложение 6
п | р | е | д | м |
е | л | о | ж | и |
ь | е | н | и | е |
Приложение № 7
Задания для самостоятельной работы (дифференцированного характера)
1 группа – музыканты
Составить и
записать полный ответ на каждый вопрос. Используйте слово- «мостик» потому что.
Почему всё чаще идёт снег?
Почему реки покрылись льдом?
Почему осенью птицы улетают на юг?
2 группа – водоносы
Составить и записать полный ответ на каждый вопрос. Для 1.2.3 предложений используйте слово- «мостик» поэтому, а для 4 предложения — потому что.
Почему всё чаще идёт снег?
Почему реки покрылись льдом?
Почему осенью птицы улетают на юг?
Почему человек пьёт лекарство?
Приложение № 8
Итоговый тест.
- Какая запись является предложением?
1 на выглянула солнышко небо
2 На небе выглянуло солнышко.
- Какой знак препинания нужно поставить в конце предложения, если произносится с вопросительной интонацией?
1. !
2 .
3. ?
- Как называется вид предложения, если в нём сообщается о чём — либо?
1. Вопросительное.
2. Повествовательное.
3. Побудительное.
- Какой знак препинания нужно поставить в конце восклицательного предложения?
1. !
2 .
3. ?
- Как ответить на вопрос « почему?»
1. ? , потому, что О
2. О, так как ?
- Как называется вид предложения, если в нём о чём-то спрашивается?
1. Вопросительное.
2. Повествовательное.
3. Побудительное.
- Покажите побудительное предложение.
1. Петя, закрой дверь.
2. Петя закроет дверь.
CST-221-Practice-test-Google Suce
AlleshoppingVideoSBildermapsNewsbücher
Sucoptionen
CST 221 Фарсаки-Quizlet
Quizlet. com ›CST-221-FLASH-мышцы
Они потренируются. они не читают слово за словом — они читают предложение насквозь. Нажмите на карточку, чтобы перевернуть …
грамотность CST 221, часть 1. Карточки — Quizlet
quizlet.com › грамотность-cst-221-часть-1-карточки
Bewertung 4,0
(1)
грамотность CST 221 часть 1. 4.0 (1 обзор) … — задавать вопросы для проверки понимания при чтении … вопросы для моделирования вслух для формирования понимания.
Материалы для подготовки
www.nystce.nesinc.com › TestView › NY221_Prep…
Multi-Subject: Учителя детства (1–6 классы) (221/222/245); Часть первая: практический тест по грамотности и английскому языку · Часть вторая: практический тест по математике …
Многопредметный: учителя детства (1–6 классы) (221/222 …
www.nystce.nesinc.com › TestView › NY221_TestP…
Формат, компьютерный тест ( CBT). Часть первая: грамотность и английский язык (221): 40 заданий с выбранными ответами и 1 задание с построенными ответами …
NYSTCE Multi-Subject Teachers of Child Study Guide
Teachercertification.com › nystce
Практические тесты помогут вам лучше понять темы, которые вы освоили, и те, которые вы должны продолжать изучать Начать практический тест Экзамен NYSTCE CST Multi-Subject 1-6 …
NYSTCE CST Многопредметный: Учителя детства 1-6 (221/222 …
www.examedge.com › cst › elemmultisubjects
Bewertung 5,0
(459) · $ 24,99 bis 163,00 $
NYSTCE CST Многопредметный: Учителя детства 1–6 (221/222/245) Практические тесты и подготовка к экзаменам Exam Edge Отлично Отлично
Многопредметный NYSTCE: Учителя детства 1–6 классы (221/222 …
www.mometrix.com › Главная › NYSTCE
02.11.2022 · Получите наши вопросы практического теста NYSTCE по нескольким предметам 1–6. Узнайте больше о тесте NYSTCE. Посетите сегодня! [Обновлено 2022 г.]
Пройдите пробный тест NYSTCE сегодня — Study.com
study.com › nystce › nystce-practice-tests
Курсы подготовки к экзамену NYSTCE от Study.com предоставляют доступ к комплексным практическим тестам, которые могут помочь вам подготовьтесь к сертификации учителей штата Нью-Йорк …
ПРАКТИЧЕСКИЙ ТЕСТ CST, ЧАСТЬ 1 – YouTube
www.youtube.com › смотреть
13.12.2017 · Это видео будет показано на CST PRACTICE TEST PART 1.Follow me on facebook… Тест на грамотность NYSTCE (примеры вопросов)
www.testprepreview.com › nystce › грамотность
Тест на грамотность NYSTCE (065). Грамотность является и уже давно является одним из самых важных навыков в нашем обществе. Многое из того, что мы делаем, связано с чтением …
Ähnlichesuchanfragen
CST 222 практический тест
Бесплатный CST Мульти предметный практический тест онлайн
CST 245 практический тест
nystce Multi subject 1-6 практический тест бесплатно
cst multi subject 0 0 практический тест 1-6 часть 1-6 часть NYSTCE Multi-subject CST Part 3 практический тест по искусству и наукам
Как сдать мульти-предметный экзамен CST
Бесплатный практический тест CST по искусству и науке
Сколько часов в день я должен изучать иностранный язык?
Сколько времени нужно уделять изучению языка?
Все заняты. Бегать, пытаясь закончить работу, выполнить поручения, вырастить детей, сохранить здоровье и выспаться, утомительно. Неудивительно, что многие люди обвиняют нехватку времени в том, что они не выучили язык. Но это старое оправдание. Вам не нужно столько времени в день, чтобы достичь беглости. Итак, сколько часов в день нужно учить иностранный язык? Не так много, как вы думаете.
(Кредитная карта не требуется) Попробуйте приложение сегодня!
Как найти время для изучения нового языка
Если бы мы проснулись на 15 минут раньше, если бы мы не съели это лишнее печенье, если бы только это красный свет остался зеленым на мгновение дольше, наш день был бы идеальным. Конечно, в реальном мире такое случается редко. Мы впихиваем в себя столько дел, сколько можем каждый день, и со всеми нашими конкурирующими приоритетами это может показаться проигрышной битвой.
Как же тогда мы можем найти время для последовательной деятельности по изучению языка, т. е. заниматься на регулярной основе? Не менее важно, сколько времени мы должны заниматься каждый день?
В идеальном мире вы бы выделяли 45-90 минут в день на изучение языка. Вы можете разделить свое время на несколько занятий и ресурсов: вы можете использовать приложение для расширения словарного запаса, слушать аудио или видео для понимания, читать короткие рассказы, общаться с носителем языка и практиковаться в письме или наборе текста.
Конечно, никто из нас не живет в этом идеальном мире; немногие из нас могут уделять столько времени постоянно такому богатому набору ресурсов. Возвращаясь к ключевому вопросу: сколько нужно учиться? Короткий ответ: как можно больше. Однако на практике не менее 20 минут в день следует посвящать изучению нового языка.
Идеальное количество времени, которое можно потратить на ежедневное изучение, если вы можете найти время, составляет час, но вам не нужно впихивать все сразу. И у меня есть несколько советов о том, как найти время.
Микрообучение может помочь вам в изучении иностранного языка
Когда изучающие язык еще учатся в старшей школе или колледже, учеба становится частью повседневной жизни. После того, как эти изучающие языки заканчивают учебу, находят работу и создают семьи, им становится все труднее выделять время на учебу. К счастью, даже люди с плотным графиком могут заниматься всего несколько минут в день, используя методологию, называемую микрообучением.
Микрообучение — это метод, при котором сложная задача разбивается на серию очень быстрых обучающих взаимодействий, распределенных во времени. Многие из этих задач выполняются на мобильных телефонах, планшетах или компьютерах.
К этим устройствам можно обращаться несколько раз в день во время обычных повседневных дел, таких как ожидание автобуса или обед. Микрообучение использует ваше свободное время без необходимости сидеть и учиться в течение большого отрезка времени.
Что касается меня, то я обнаруживаю, что теряю концентрацию, когда занимаюсь более 20 или 30 минут за один раз. Я все еще стараюсь работать по часу в день. Но используя микрообучение, я разбиваю свои усилия на более мелкие части в течение дня. Такой подход позволяет мне оставаться сосредоточенным с некоторой гибкостью. Я также считаю, что это помогает мне с нетерпением ждать моих учебных «спринтов», а не бояться учебных «марафонов».
3 способа установить реалистичные цели изучения иностранного языка
Когда вы решаете, сколько учиться, вы на самом деле думаете о постановке целей. Как и в любом проекте, постановка намеренных целей действительно помогает, поскольку разбивает большой проект на более мелкие этапы и помогает отслеживать прогресс.
Когда вы достигнете своих целей, вы будете чувствовать себя хорошо, что поможет вам сохранить мотивацию для продолжения. Стоит потратить время на то, чтобы установить цели изучения языка, прежде чем погрузиться в них.
1. Нарисуйте временную сетку, чтобы определить, сколько часов вам нужно учиться
Многие изучающие языки начинают свою программу изучения языка, предполагая, что они будут заниматься по несколько часов каждый день, несмотря на то, что у них есть работа, семья и друзья. учитывать. На самом деле такое предположение обречено закончиться ужасным провалом . Вместо этого оцените свой график работы и отдыха, а затем спланируйте, где в этом графике у вас есть время для учебы.
Для этого нарисуйте сетку календаря со всеми днями недели, где каждый день разбит на отдельные часы. Заполните его своими типичными повседневными делами.
Будьте конкретны. Например, если вы едете на работу в течение одного часа, то этот час должен быть помечен как «коммутирующий», а не «рабочий». Если вы проводите один час за просмотром телевизора, этот блок времени следует обозначить как «просмотр телевизора».
Надеюсь, вы найдете немного свободного времени в своей сети. Эти времена являются наиболее очевидными кандидатами для изучения. Однако если свободного времени нет или его не хватает в определенные дни, то можно определить занятия, от которых можно отказаться, чтобы уделить больше времени изучению языка. Наконец, ищите занятия, во время которых вы можете учиться, выполняя отдельное задание (например, езда на работу).
При планировании учебного расписания крайне важно не быть слишком амбициозным. Например, блокирование каждой свободной минуты изучением языка приведет к выгоранию. Точно так же отказ от любимых занятий, таких как просмотр телевизора, встречи с друзьями или отдых, нереалистичен. Короче говоря, вам нужно составить график, который вы сможете выполнять без чрезмерных налогов.
Само собой разумеется, что перерывы во время учебных занятий следует избегать или свести к минимуму, насколько это возможно. К счастью, если запланированы периоды обучения, вы, как изучающий язык, можете сообщить своим друзьям и членам семьи, что вы недоступны в это время.
2. Включите разнообразные занятия по изучению иностранных языков
Истинное владение языком является результатом чтения, письма, разговорной речи и восприятия на слух. Поэтому лучшие методы обучения используют все эти качества. С этой целью изучающие язык, безусловно, должны проводить время в одиночестве, где они могут сосредоточиться на чтении, письме, слушании и разговорной речи, собирая новый словарный запас и изучая правильную структуру и значение предложений.
Однако это только половина процесса достижения истинного владения языком. Чтобы по-настоящему овладеть языком, вам также следует искать носителей этого языка и работать с ними. Этих носителей языка можно найти в классе, в вашем местном сообществе, через частного репетитора или инструктора или через партнера по языковому обмену.
К счастью, найти партнеров по языковому обмену довольно легко благодаря множеству онлайн-платформ. Простой поиск в Google выдаст десятки вариантов. Носители одного языка могут объединиться с носителями другого языка, используя Skype или различные платформы социальных сетей. Платформа также позволяет нанимать профессиональных инструкторов или репетиторов по языку и платить за отдельные или групповые уроки.
Кроме того, эти преподаватели должны предоставлять регулярные отзывы о вашем прогрессе, включая отчет каждые несколько месяцев, чтобы убедиться, что вы на правильном пути. В зависимости от вашего расписания, бюджета и уровня владения языком можно использовать различных партнеров по языковому обмену, чтобы помочь как в изучении языка, так и в процессах практики.
Совместите часы изучения иностранного языка с личными целями
Все мы изучаем языки по разным причинам: для общения с супругами или родственниками; найти новые рабочие места или получить повышение на тех, которые у нас уже есть; или читать литературу на родном языке, и это лишь некоторые из них.
В зависимости от ваших личных целей методы изучения языка и материалы должны различаться. Например, если вы хотите лучше общаться со своими родственниками, вы, вероятно, потратите много времени на прослушивание радиопередач и чтение газет на желаемом иностранном языке.
Вы также будете пытаться правильно произносить повседневные фразы и слова. Изучающий язык, который хочет получать удовольствие от литературы на родном языке, потратит больше времени на анализ форм глаголов или поиск различных значений слов.
3. Создавайте SMART-цели для изучения иностранного языка
Каждому изучающему язык нужен способ измерения и проверки своего прогресса. Создание целей SMART поможет вам отслеживать успех вашего метода изучения языка. Точно так же, если у вас есть какие-либо личные цели, например, более бегло говорить или быстрее читать, постановка SMART-целей поможет определить, сколько часов в день вы должны изучать иностранный язык каждый день.
SMART-цели были впервые представлены Джорджем Т. Дораном в 1981 году в статье, которую он озаглавил: «Существует S.M.A.R.T. Способ записать цели и задачи менеджмента». Чтобы повысить вероятность достижения цели, он установил критерии для целей: они должны быть конкретными, измеримыми, достижимыми, актуальными и ограниченными во времени.
Конкретные цели обычно отвечают на вопросы кто, что, когда, где или что. Например, конкретная языковая цель может заключаться в том, чтобы научиться читать газету за шесть месяцев. Эта цель конкретна, потому что она отвечает на вопросы, кто (изучающий язык), что (читать газету) и когда (через шесть месяцев).
ИзмеримыйЕсли вашей целью является чтение газеты за шесть месяцев, должен быть способ определить, правильно ли вы произносите слова и понимаете ли вы то, что читаете. Один из способов измерить беглость — это стандартизированные тесты на знание языка, которые позволяют инструкторам или работодателям узнать, что человек может говорить на языке. Точно так же некоторые приложения предоставляют тесты, чтобы изучающие язык могли оценить свой успех.
Достижимый Чтобы ваша цель была достижима, вы должны обладать определенными навыками и инструментами или средствами для их приобретения. Как изучающему язык, это означает, что вам нужен доступ к различным учебным материалам. Это могут быть учебники, учебные заметки, приложения для изучения языка, аудиокурсы, книги, фильмы или аудио, разработанные носителями языка и для них.
Релевантная цель соответствует более широкой схеме вашей жизни и амбиций. Возможно, вы хотите читать газету, чтобы легко перемещаться по чужой стране во время путешествия. Если это так, то желание читать газету является релевантной целью.
Ограниченная по времениНаконец, ваша цель должна быть привязана к заданной дате. В противном случае не будет мотивации к его выполнению. Часто, если цель привязана ко времени, полезно создать цели на полпути или даже на четверть пути, чтобы вы не сбились с пути.
Следите за тем, сколько часов в день вы учитесь!
В завершение этого раздела я оставлю вам еще один личный опыт, который может задеть некоторых из вас. В течение того восьминедельного периода, о котором я упоминал ранее, я занимался по четыре часа в день с понедельника по пятницу. Никто не говорил мне, сколько часов в день я должен заниматься иностранным языком. Я проснулся очень рано, втиснулся в какой-то кабинет во время обеденного перерыва и сжег за полночь масло. Я чувствовал, что изучаю нужные вещи правильным образом, и я думаю, что это справедливая оценка.
В то время я чувствовал себя скромным хвастуном. Я обмолвился, что был очень дисциплинирован в учебе и объективно продвигал свое обучение. За эти восемь недель я потратил на учебу 160 часов. Закончив, я решил, что заслужил отдых. Потом я был очень занят, и, конечно же, что-то выскочило на работе. Мне потребовалось около трех месяцев , чтобы вернуться к последовательному (менее интенсивному) режиму учебы.
К тому времени, как я вернулся к учебе, я немного потерял импульс, и кое-что из того, что, как мне казалось, я узнал, начало ускользать из памяти.