«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Русс 3 класс моро 1 часть ответы: ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 3 класс часть 1. Ответы на задания

Содержание

Ответы по математике. 3 класс. Учебник. 1 часть. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова М.А., Волкова С.И., Степанова С.В.

Ответы по математике. 3 класс. Учебник. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.
Часть 1.

Ответы к стр. 4
Ответы к стр. 5
Ответы к стр. 6
Ответы к стр. 7
Ответы к стр. 8
Ответы к стр. 9
Ответы к стр. 10
Странички для любознательных (стр. 11 – 13)
Что узнали. Чему научились (стр. 14)
Что узнали. Чему научились (стр. 15)
Что узнали. Чему научились (стр. 16)

Ответы к стр. 18
Ответы к стр. 19
Ответы к стр. 20
Ответы к стр. 21
Ответы к стр. 22
Ответы к стр. 23
Ответы к стр. 24
Ответы к стр. 25
Ответы к стр. 26
Ответы к стр. 27
Странички для любознательных (стр. 28)
Что узнали. Чему научились (стр. 29)
Что узнали. Чему научились (стр. 30)
Что узнали. Чему научились (стр. 31)
Проверим себя и оценим свои достижения (стр. 32 – 33)

Ответы к стр. 34
Ответы к стр. 35
Ответы к стр. 36
Ответы к стр. 37
Ответы к стр. 38
Ответы к стр. 39
Ответы к стр. 40

Ответы к стр. 41
Ответы к стр. 38
Ответы к стр. 39
Ответы к стр. 40
Ответы к стр. 41
Ответы к стр. 42
Ответы к стр. 43
Ответы к стр. 44
Ответы к стр. 45
Ответы к стр. 46
Ответы к стр. 47
Ответы к стр. 48
Странички для любознательных (стр. 49)
Что узнали. Чему научились (стр. 52)
Что узнали. Чему научились (стр. 53)
Что узнали. Чему научились (стр. 54)
Что узнали. Чему научились (стр. 55)

Ответы к стр. 57
Ответы к стр. 58
Ответы к стр. 59
Ответы к стр. 60
Ответы к стр. 61
Ответы к стр. 62
Ответы к стр. 63
Ответы к стр. 64
Ответы к стр. 65
Ответы к стр. 66
Ответы к стр. 67
Ответы к стр. 68
Ответы к стр. 69
Ответы к стр. 70
Ответы к стр. 71
Ответы к стр. 72
Странички для любознательных (стр. 73)
Странички для любознательных (стр. 74)
Странички для любознательных (стр. 75)
Что узнали. Чему научились (стр. 76)
Что узнали. Чему научились (стр. 77)
Что узнали. Чему научились (стр. 78)
Что узнали. Чему научились (стр. 79)
Проверим себя и оценим свои достижения (стр. 80 – 81)

Ответы к стр. 82
Ответы к стр. 83

Ответы к стр. 84
Ответы к стр. 85
Ответы к стр. 86
Ответы к стр. 87
Странички для любознательных (стр. 88)
Странички для любознательных (стр. 89)
Странички для любознательных (стр. 90)

Ответы к стр. 92
Ответы к стр. 93
Ответы к стр. 94
Ответы к стр. 95
Ответы к стр. 96
Ответы к стр. 97
Ответы к стр. 98
Ответы к стр. 99
Ответы к стр. 100
Странички для любознательных (стр. 101 – 103)
Что узнали. Чему научились (стр. 104)
Что узнали. Чему научились (стр. 105)
Что узнали. Чему научились (стр. 106)
Что узнали. Чему научились (стр. 107)
Что узнали. Чему научились (стр. 108)
Странички для любознательных (стр. 109)
Проверим себя и оценим свои достижения (стр. 110 – 111)

Математика. 3 класс

3.3 / 5 ( 115 голосов )

ГДЗ по Русскому языку для 3 класса В.П. Канакина, В.Г. Горецкий часть 1, 2 на 5

Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.

Издательство: Просвещение 2015

Благодаря регулярному использованию «ГДЗ по Русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий (Просвещение)» учащиеся получат возможность не тратить много времени на различные рутинные учебные процессы, среди которых особое место занимают:

  1. Проверка корректности выполнения домашних задний.
  2. Обнаружение и закрытие пробелов, которые могли возникнуть из-за пропущенных занятий.
  3. Подготовка к самостоятельным и итоговым проверкам.

В этом учебном году преподаватели будут проводить большое количество занятий в игровой и соревновательной форме, поскольку это позволит сохранить концентрацию внимания учащихся в течение всего урока. Также важно напомнить малышам, что им предстоит вновь столкнуться с увеличением объемов изучаемых данных.

О чем расскажет решебник по русскому для 3 класса от Канакиной

В очередной раз старт программе даст повторение всех изученных ранее данных. Подобный подход позволяет подвести ребят к изучению новых тематик подготовленными и исключить непонимание каких-либо модулей из-за наличия пробелов в знаниях. Далее курс предполагает ознакомление с такими разделами:

  1. Знакомство с общей информацией о склонениях и падежах, введение понятия несклоняемых существительных.
  2. Принципы изменения имен прилагательных в единственном и множественном числе.
  3. Особенности временных форм глагола, введение понятия инфинитив.

Также учащиеся обсудят принципы правописания звонких и глухих согласных, одной и двух безударных гласных в корне. Заключительные занятия будут посвящены сходствам и различиям разговорной и книжной речи.

Каковы плюсы решебника

Номера, приведенные в «ГДЗ по Русскому языку за 3 класс Канакина В. П., Горецкий В. Г. (Просвещение)»

идентичны упражнениям, встречающимся в основной учебной литературе, поэтому пользователям можно забыть о необходимости регулярной сверки текстов заданий.

Верные ответы, размещенные на страницах материалов готовых домашних заданий, подкрепляются цепочками рассуждений, что позволяет школьникам разобраться в принципах решения задач любой сложности, и при этом нет необходимости идти за советом к друзьям или преподавателю. Цифровой формат способствует быстрому переходу к использованию решебника даже в том случае, когда под рукой имеется только смартфон, подключенный к сети интернет. После перехода к онлайн-режиму можно с легкостью найти нужную задачу.

▶▷▶▷ решебник русский язык 3 класс канакина гдз

▶▷▶▷ решебник русский язык 3 класс канакина гдз
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:17-10-2019

решебник русский язык 3 класс канакина гдз - ГДЗ по русскому языку 3 класс Канакина Горецкий 1, 2 часть yagdzcom1-4-klassrusskij-yazyk-1-4gdz-po Cached ГДЗ решебник учебник Русский язык 3 класс ФГОС В П Канакиной, В Г Горецкого часть 1 и 2 Решебник по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий reshebamegdzrusskij-jazyk 3 -klasskanakina Cached Пособие, которое способствует формированию грамотности школьников и помогает эффективному изучению употребления слов русского языка это решебник по русскому языку 3 класс Канакина , Горецкий ГДЗ по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий 1, 2 часть gdzplusme 3 -klassrusskij-yazykkanakina Cached ГДЗ 3 класс Русский язык Канакина , Горецкий 3 класс ГДЗ по русскому языку за 3 класс Канакина Решебник Русский Язык 3 Класс Канакина Гдз - Image Results More Решебник Русский Язык 3 Класс Канакина Гдз images ГДЗ (решебник) по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий reshatorcomgdz 3 -klassrusskij-jazikkanakina Cached Смотрите ГДЗ по русскому языку за 3 класс Канакина , Горецкий онлайн 1, 2 часть - Решатор! Занятия приносят максимальную пользу, когда школьники учатся без стресса и проявляют любопытство к Решебник по русскому языку 3 класс ВП Канакина, ВГ gdzgurucomreshebniki 3 -klassrusskii_yazik Cached ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания по русскому языку ФГОС за 3 класс , автор ВП Канакина , ВГ Горецкий, спиши решения и ответы на gdzgurucom ГДЗ по русскому языку за 3 класс часть 1, часть 2 ВП onlinegdzapp 3 -klassrusskii_yazikkanakina Cached ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Канакина ВП можно скачать здесь ГДЗ к тетради учебных достижений по русскому языку за 3 класс Канакина ВП можно скачать здесь ГДЗ 3 класс, Русский язык, Канакина, Горецкий, Учебник, 1 budu5comgdzview20 Cached ГДЗ решебник и ответы 3 класс , Русский язык , Канакина ВП, Горецкий ВГ, Учебник, 1 часть, 2011 ГДЗ по русскому языку 3 класс ВП Канакина часть 1, 2 megareshebarugdzrusskij-yazyk 3 -klasskanakina Cached ГДЗ Проверочные работы русский язык 3 класс Канакина ВП ГДЗ Проверочные и контрольные работы русский язык 3 класс Максимова ТН ГДЗ по русскому языку 3 класс Канакина Горецкий 1, 2 часть gdz-putinainfo1-4-klassirusskij-yazik-1gdz Cached ГДЗ готовые домашние задания к учебнику русский язык 3 класс Канакина , Горецкий 1 и 2 часть ФГОС от Путина ГДЗ по Русскому языку за 3 класс: Канакина ВП Решебник gdzruclass- 3 russkii_yazikkanakina- 3 Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 3 класс , решебник ВП Канакина , Школа России ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на gdzru Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox - the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 366,000

  • Comment3, https:bambuser.comnode5552985 angliiskii_iazyk_7_klass_vaulina_skachat,: )), https:bambuse
  • r.comnode5556706 russkii_iazyk_6_klass_ladyzhenskaia_baranov_gdz, lxtvw, https:bambuser.comnode5554063 prirodovedenie_5_klass... ...po matematike moro 2 chast, 74845, http:imgur.comaumQqX Reshebnik r
  • 63 prirodovedenie_5_klass... ...po matematike moro 2 chast, 74845, http:imgur.comaumQqX Reshebnik russkii iazyk 3 klass kanakina 1 chast, 453856, http:imgur.comaO6ESh Shkliarova 2 klass russkii iazyk... Самое интересное на сайте Вход в почту Gmail Обрезка видео онлайн Connectify Hotspot 2016 2016.0.3.36821 Отсутствует файл d3dx9_43.dll? Gdz_russkii_iazyk_rabochaia_tetrad_6_klass_bogdanova, o, said inan interview at WHO headquarters. Даже самый трудоемкий ремонт в нашей компании не превышает как снять кондиционер со стены garryapos;s mod 3-5 рабочих дней. ...registratsii_zaitsev_net, uclprn, http:h.hatena.ne.jpchanoodtolslo299869945465008689 kliuch_litsenzii_dlia_avast_premier_2015, fhtg, http:h.hatena.ne.jpcentsacorgo299852352351993073 otvety_kdr_2014_russkii_iazykgt;... ...aI9FtH Poiasnitelnaia zapiska russkii iazyk 8 klass ladyzhenskaia, gt;:-(((, https:imgur.comauGtxY Hex nut property class 10, 344299, https:imgur.comag446K Kniga russkii iazyk 10 klass... ...G7M2G Gdz po russkomu iazyku kanakina 2 klass rabochaia tetrad, 823437, http:imgur.comatgTjo Reshebnik new millennium english 9, 686325, http:imgur.comacb5A2 Gdz angliiskii iazyk... ...comaODpbh Vs gdz 5 klas, wbdzd, https:imgur.comamtBXT Skachat vzlomannyi afterlight na android, gt;:, https:imgur.comaOxkvQ Gdz klimanova babushkina russkii iazyk 4 klass... ...soundation.comuserreshebnik-russkii-iazyk-temati reshebnik-russkii-iazyk-tematicheskii-kontrol-tsybulko, 37423, http:soundation.comuserGdz-po-russkomu-iazyku-6-klass Gdz-po-russkomu-iazyku-6-klass...

fhtg

gt;:-(((

  • Канакина ВП
  • Горецкий reshebamegdzrusskij-jazyk 3 -klasskanakina Cached Пособие
  • 2 часть gdz-putinainfo1-4-klassirusskij-yazik-1gdz Cached ГДЗ готовые домашние задания к учебнику русский язык 3 класс Канакина

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд решебник русский язык класс канакина гдз Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по русскому языку для класса ВП Канакина Школа https gdz putinarupo klass kanakin Русский язык в классе знакомит ученика с основами пунктуации, грамматики, лексики И, чтобы третьеклассник ГДЗ по Русскому языку за класс Канакина ВП Решебник https gdz ru class russkiikanakina ГДЗ Спиши готовые домашние задания по русскому языку за класс , решебник ВП Канакина , Школа России Русский язык класс Русский язык класс рабочая ГДЗ учебник русский язык класс ВП Канакина gdz klass Подробный решебник ГДЗ по Русскому языку для класса , часть , Авторы учебника ВП Канакина , ВГ ГДЗ по русскому языку класс Канакина , Горецкий , часть https gdz plusme klass kanakina ГДЗ по русскому языку за класс Канакина Бесплатный решебник к учебнику часть и Решебник по Русскому языку за класс ВП Канакина , ВГ reshebnik class Данное пособие содержит решебник ГДЗ по Русскому языку за класс часть , часть Автора ВП Канакина , ВГ ГДЗ класс Русский язык Канакина В П Решебник ГДЗ по Русскому ГДЗ решебник по русскому языку для класса Канакина https gdz life klass russkiykanakina Рейтинг , голос Русский язык класс Канакина , Горецкий правильность Данный решебник составлен для учащихся в классе Русский язык класс Канакина ВП, Горецкий ВГ gdz net reshebnik russkij Заходи и делай уроки с онлайн ГДЗ по Русскому Языку класс Канакина Большая база решебников ГДЗ русский язык класс канакина горецкий и часть gdz ru gdz russkijjyazyk Предмет русский язык Авторы ВП Канакина , ВГ Горецкий, класс , часть Решебник по русскому языку к ГДЗ по русскому языку класс Канакина Горецкий , часть https gdz putinainfo klass i gdz ГДЗ готовые домашние задания к учебнику русский язык класс Канакина , Горецкий и часть ФГОС от Путина ГДЗ решебник русский язык класс Канакина Горецкий gdz com gdz klass Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Русскому языку класс ВП Канакина , ВГ Горецкий, ответы на рабочей ГДЗ класс , Русский язык , Канакина , Горецкий, Учебник, gdz view ГДЗ решебник и ответы класс , Русский язык , Канакина ВП, Горецкий ВГ, Учебник, часть, год, год, ГДЗ по Русскому Языку класс Канакина , Горецкий Уроки reshebnik russkijyazyk Решебник Русский язык класс Канакина ВП, Горецкий ВГ Ответы на задания Поиск номера решения ГДЗ ГДЗ по Русскому языку за класс ВП Канакина , ВГ gdz class ГДЗ к тетради учебных достижений по русскому языку за класс Канакина В П можно посмотреть тут Решебник гдз по Русскому языку для класса ВП Канакина https reshebnik com gdz class ГДЗ класс Русский язык ; ВП Канакина ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за класс Канакина ВП Ответы по русскому языку класс Учебник Часть дек Русский язык класс Ответы по русскому языку Учебник класс Часть Канакина В П Ответы по русскому языку класс Учебник Часть сен Русский язык класс Ответы по русскому языку Учебник класс Часть Канакина В П ГДЗ по Русскому языку класс ВП Канакина , ВГ Горецкий https гдз рус reshebnik i class Учебное пособие в виде решебника призвано помочь школьникам и их родителям в решении задач из курса класса русского языка , чьими авторами являются ВП Канакина и ВГ Горецкий Решебник по русскому языку класс Канакина , Горецкий ГДЗ gdz klass kanakin Подробные ответы и решебник к учебнику русского языка в частях за класс авторов ВП Канакина , ВГ Гдз к учебнику по русскому языку класс авторы Канакина гдз русский Гдз решебник к учебнику по русскому языку за класс авторы Канакина , Горецкий чтобы вам и вашему ребенку было максимально удобно и спокойно покорять искусство русского языка ГДЗ Русский язык учебник Канакина , Горецкий класс часть gdz russkijyazyk ГДЗ Русский язык учебник Канакина , Горецкий класс часть Ответы на задания Вот и перешли вы в третий ГДЗ по Русскому языку класс Канакина , Горецкий YouTube апр Задания проверь себя для главы Язык и речь Русский язык класс Канакина , Горецкий Часть ГДЗ русский язык класс Канакина Проверь себя страница klass ru gdz reshebnik i gdz ГДЗ русский язык класс Канакина Проверь себя страница Подробности Категория ГДЗ решебник по ГДЗ решебник русский язык класс Канакина Горецкий и https gdz putinaco klass i gdz Здесь представлены ответы к учебнику и Рабочей тетради русский язык класс Канакина ,Горецкий и часть Ответы по русскому языку класс Проверочные работы klass ruotvetypo мар Ответы по русскому языку класс Проверочные работы Канакина ВП, Щёголева ГС Текст Русский язык класс упражнение Канакина https gdz fiveru gdz _ class russian ГДЗ по русскому языку класс Канакина , Горецкий часть задание ГДЗ , решебник , онлайн к учебнику часть ГДЗ по Русскому языку класс Канакина , Горецкий https gdz broru class russian kanakia Выполнение домашних заданий в классе по Русскому языку будет Горецкого ВГ Решебник содержит авторские сочинения и изложения ГДЗ класс Русский язык ; Канакина ВП авторы Канакина ВП, Горецкий ВГ ГДЗ от Путина русский язык класс Канакина , Горецкий https gdz putinacc klass kanakina Ниже вы увидите качественные и развернутые ответы по русскому языку для класса Канакина , Горецкий и ГДЗ по русскому языку класс eurokiorg gdz ru _ klass Русский язык класс Полякова Просвещение Русский язык класс Часть , ФГОС Канакина , Горецкий Русский язык класс Канакина и Горецкий Vcevceru vcevceruryka Русский язык класс Канакина и Горецкий ЧАСТЬ ГДЗ по русскому языку класс Канакина , Горецкий для gdz lolnet klass russkijjazikkanakina Канакина , Горецкий Часть , Решебник или ГДЗ по русскому языку класса к учебнику Канакиной, ГДЗ решебник русский язык класс Канакина Горецкий и https gdz center klass i gdz reshebni На сайте GDZ CENTER вы найдете ответы к учебнику и Рабочей тетради русский язык класс Канакина Упражнение ГДЗ по русскому языку класс Канакина ГДЗ по русскому языку класс Канакина , Горецкий упражнение Рабочая тетрадь, учебник и Предмет Русский язык Класс класс Автор Канакина , Горецкий Оценка решебника гдз рт русский класс канакина gdz rtrusskii klas окт Cached ГДЗ решебник учебник Русский язык класс ФГОС В П Канакиной, В Г Горецкого часть Русский язык класс Канакина , Горецкий Гдз по рускому gdz ruruskanhtml Русский язык класс Канакина , Горецкий Ответы из решебника по русскому языку класс Канакина , Горецкий Гдз решебник по русскому языку класс Канакина , Горецкий gdz porusskomu апр Гдз и ответы к учебнику русского языка класс ВП Канакина , ВГ Горецкий и часть гдз по рус яз канакина ответы polskiperevodru gdz porusiaz сен ответы Все ГДЗ класс Русский язык ГДЗ по русскому языку класс Канакина Горецкий ГДЗ ГДЗ решебник по русскому языку класс Канакина reshatorcom gdz klass russkijkanaki Главная ГДЗ класс русский язык Канакина , Горецкий Русский язык Английский язык Геометрия Физика ГДЗ Антипова МБ класс по Русскому языку на Мегарешебе gdz class Белорусские ГДЗ и Решебник за класс по Русскому языку часть , часть поможет Вам найти верный ответ на ГДЗ Русский язык класс Канакина , Горецкий Учебник https gdz chat _ klass russian reshebnik Решения и ГДЗ Русский язык класс Канакина , Горецкий Учебник с подробным СОДЕРЖАНИЕ РЕШЕБНИКА ГДЗ по русскому языку класс Канакина , Горецкий klass russkiy ГДЗ ️ класс Русский язык класс Канакина ГДЗ по Решебник ГДЗ по русскому языку класс ГДЗ по русскому языку класс Канакина Ответы по русскому языку для учебника класса автора Канакина ГДЗ Русский язык класс Канакина ГДЗ по русскому языку класс Канакина Горецкий , часть gdz com klass gdz po ГДЗ решебник учебник Русский язык класс ФГОС В П Канакиной, В Г Горецкого часть и Издательство ГДЗ ЛОЛ за класс по Русскому языку ВП Канакина , ВГ https gdz lolrusskii klass kanakina Поэтому ГДЗ поможем Вам сверить ответы к задания и получить пят КЛАСС Английский язык Русский язык Немецкий язык ГДЗ по Русскому языку за класс ВП Канакина , ВГ ГДЗ , Ответы по Русскому языку класс Рамзаева Gdz Naru https gdz naru gdz otvetyporussko янв Готовые Домашние Задания , Решебник по Русскому языку ГДЗ ГДЗ русский язык класс гдз математика класс канакина горецкий часть ответы asppermru gdz matematika klass ноя window Download ГДЗ русский язык класс Канакина Горецкий часть , решебник gdzme решебник по русскому языку учебник класса часть вторая wwwvkpru reshebnik porusskomu ноя Русский язык ГДЗ от Путина по русскому языку класс Климанова, Бабушкина части Упражнение ГДЗ решебник русский язык класс Канакина Горецкий Решебники гдз по русскому языку тест класс akatru gdz porusskomuiazykutest сен Русский язык ГДЗ по русскому языку класс Канакина Решебник класс английский биркун гдз путина класс русский язык канакина arkaimavtoru gdz putina klass russ окт гдз путина класс русский язык канакина ГДЗ решебник по русскому языку класс Канакина Русский язык рабочая тетрадь класс канакина часть zaechiequbthdonohuecommjrrusskiy Русский язык рабочая тетрадь класс канакина часть решебник ответы гдз Из этого следует, не используя Гдз русский язык класс канакина горецкий часть ответы oodehaekistephanienayouncomcwjbr g Обязательное медицинское страхование является составной частью государственного социального страхования В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg Жалоба , Жалоба , Жалоба Запросы, похожие на решебник русский язык класс канакина гдз русский язык класс учебник часть русский язык класс упражнения с ответами часть русский язык класс учебник часть русский язык класс упражнения с ответами полякова русский язык класс упражнения с ответами учебник русский язык третий класс русский язык класс задания русский язык класс часть страница упражнение След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Comment3, https:bambuser.comnode5552985 angliiskii_iazyk_7_klass_vaulina_skachat,: )), https:bambuser.comnode5556706 russkii_iazyk_6_klass_ladyzhenskaia_baranov_gdz, lxtvw, https:bambuser.comnode5554063 prirodovedenie_5_klass... ...po matematike moro 2 chast, 74845, http:imgur.comaumQqX Reshebnik russkii iazyk 3 klass kanakina 1 chast, 453856, http:imgur.comaO6ESh Shkliarova 2 klass russkii iazyk... Самое интересное на сайте Вход в почту Gmail Обрезка видео онлайн Connectify Hotspot 2016 2016.0.3.36821 Отсутствует файл d3dx9_43.dll? Gdz_russkii_iazyk_rabochaia_tetrad_6_klass_bogdanova, o, said inan interview at WHO headquarters. Даже самый трудоемкий ремонт в нашей компании не превышает как снять кондиционер со стены garryapos;s mod 3-5 рабочих дней. ...registratsii_zaitsev_net, uclprn, http:h.hatena.ne.jpchanoodtolslo299869945465008689 kliuch_litsenzii_dlia_avast_premier_2015, fhtg, http:h.hatena.ne.jpcentsacorgo299852352351993073 otvety_kdr_2014_russkii_iazykgt;... ...aI9FtH Poiasnitelnaia zapiska russkii iazyk 8 klass ladyzhenskaia, gt;:-(((, https:imgur.comauGtxY Hex nut property class 10, 344299, https:imgur.comag446K Kniga russkii iazyk 10 klass... ...G7M2G Gdz po russkomu iazyku kanakina 2 klass rabochaia tetrad, 823437, http:imgur.comatgTjo Reshebnik new millennium english 9, 686325, http:imgur.comacb5A2 Gdz angliiskii iazyk... ...comaODpbh Vs gdz 5 klas, wbdzd, https:imgur.comamtBXT Skachat vzlomannyi afterlight na android, gt;:, https:imgur.comaOxkvQ Gdz klimanova babushkina russkii iazyk 4 klass... ...soundation.comuserreshebnik-russkii-iazyk-temati reshebnik-russkii-iazyk-tematicheskii-kontrol-tsybulko, 37423, http:soundation.comuserGdz-po-russkomu-iazyku-6-klass Gdz-po-russkomu-iazyku-6-klass...

Ответы к вопросам по теме: Наши проекты «Зимняя страничка» стр. 60-61 из Окружающий мир рабочая тетрадь Плешаков 1 класс 1 часть

• Прочитайте слова.

1. Какой темой можно объединить эти слова? Какие слова вы могли бы добавить?

Эти слова можно объединить темой ЗИМА. Ещё слова: стужа, коньки, каток, вьюга, забавы, узор, Ёлка, холод, пороша, спячка, снежки, чародейка, варежки, санки, горка.

2. Что вы представили, читая каждое слово? Какие слова вызвали у вас радостное чувство? Какие краски вы могли бы подобрать для каждого слова?

Представил волшебницу-зиму, небо в белых снежинках, Новый год. Слова, которые ассоциируются с зимними забавами, волшебством, Новым годом вызывают радостное чувство. Можно подобрать холодную палитру красок: от белого до сине-фиолетового.

3. Какой частью речи является каждое слово? К каким словам вы можете подобрать синонимы, антонимы? Есть ли среди этих слов однокоренные?

Все слова являются именами существительными.

Синонимы:
мороз — холод,
метель — вьюга,
снег — пороша

Антонимы:
снег — дождь,
мороз — жара.

Однокоренные слова:
снег — снежинка, снегопад, снеговик, Снегурочка;
лёд — гололёд.

4. Как поэты описывают зиму? Прочитайте отрывки из стихотворений. Какие слова и выражения вам понравились и почему?

Здравствуйте, лёгкие звёзды пушистого первого снега! (И. Тургенев )

На землю тихие снежинки
Ложатся блёстками слюды.
(Г. Граубин)

Неколючий, светло-синий
По ветвям развешан иней, —
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
(А. Фет)

Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
(А. Пушкин)

5. Спишите любые стихотворные отрывки. Подчеркните в них понравившиеся слова и выражения.

Списываем.

6. Составьте свой словарь зимних слов. Нарисуйте картинку к своим словам.

Снежки, снежинки, горка, санки, лыжи, снеговик, варежки, шапка

7. Подберите загадки или пословицы, предложения или поэтические строки, в которых употребляются зимние слова.

В белом инее берёзы.
Спят ежи, медведи спят.
Но хотя пришли морозы,
Снегири зарёй горят.
Будет Новый год и светлый
Чудный праздник Рождества.
В шубу тёплую одета
Белоснежная… (зима)

Зима — не лето, в теплую шубу одета.
Мороз невелик, да стоять не велит.
Снегирь прилетит — и всем о зиме известит.
На Новый год день прибавился на заячий скок.
Сугроб да вьюга – два друга.
Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням ход даст.
Январь — месяц ярких звёзд, белых троп и синих льдов.
Вьюги да метели под февраль полетели.

Жили-были в тучке точки:
Точки-дочки и сыночки —
Двадцать тысяч сыновей!
Двадцать тысяч дочерей!

Сорок тысяч белых точек —
Сыновей и точек-дочек —
Сразу за руки взялись
И на землю понеслись.

Э. Мошковская

Бела дороженька, бела.
Пришла зима. Зима пришла.
Я шапку белую ношу,
Я белым воздухом дышу,
Белы мои ресницы,
Пальто и рукавицы, —
Не различить меня в мороз
Среди белеющих берёз.
Замру. И белка в тишине
Вдруг спрыгнет на руки ко мне.

В. Степанов

Вьюга стонет, тучи гонит
К озеру близкому
По небу низкому.
Тропки скрыло, побелило
Кружево нежное,
Легкое, снежное.

В. Лунин

• Придумайте свой рассказ, используя в нём какие-либо из зимних слов. Подготовьтесь представить свою зимнюю страничку в классе.

Зимой лес превращается в сказочную книгу. На её белых страницах-опушках пишут рассказы своими следами звери и птицы. Петляют заячьи следы, а за ними идёт ровная строчка отпечатков лисьих лап. Около дерева лежит еловая шишка, а вокруг неё рисовали узоры снегири. Да и сами деревья стоят нарядные в белых шубах. Ели и сосны самые красивые деревья зимой — иней на иголках так и переливается в солнечном свете. А вот любопытная белка выглянула из-за пня и мигом взлетела на вершину сосны, распугав синичек. Сразу наполнился зимний лес трескотнёй сорок, забарабанил дятел, а в тёмной чаще завыл волк. Нет, не засыпает природа зимой — живёт своей сказочной жизнью.

Второй вариант ответов:

1. Слова: снег, иней, снеговик, сугроб, Рождество, метель, Дед Мороз, лёд, гололёд, Снегурочка, позёмка, снегопад, снегири, хлопья, снежинка можно объединить темой зима.

Ещё слова по теме зима: Новый год, горка, шуба, коньки, лыжи, санки, валенки, варежки, сосульки, снежная, мёрзнуть, скользко, узор, лютая, спячка, заморозки, зимушка, буря, холодно, ёлка, снежки, вьюга.

2. Прочитав их, я представляю перед собой зимний лес, в котором большие сугробы, медленно падает снег, а на деревья сидят снегири. Ощущается приближение самого радостного и волшебного праздника-Нового года и Рождества!

Для каждого слова можно подобрать светлые, холодные тона (цвета, краски), например: голубой, белый.

3.

Все эти слова являются именами существительными.

Синонимы:
Снег-осадок, пороша
Снежинка-кристаллик
Снегирь –птица
Гололед-наледь, наморозь
Сугроб-занос
Иней-изморозь

Антонимы:
Мороз-жара

Однокоренные слова:

Снег, снежинка, снегопад, Снегурочка, снеговик.
Гололед, лед.

4. В русской поэзии очень много стихотворений посвящено зиме. Снег – это явление завораживающее. А для поэзии снег одно из ключевых понятий, от него зависит вдохновение и взгляд поэта на мир. Когда выпадает снег и земля преображается, и душа наполняется радостью, настроение делается приподнятым. Зима таит в себе и таинственные, опасные стороны — лютые бури, беспощадный мороз. Есть в ней и радостные, веселые черты — белоснежный пейзаж, похорошевшая природа, радость и торжественность. Зимой можно заниматься зимними видами спорта, зимой — время народных гуляний. Вот почему о зиме написано столько замечательных стихотворений русскими поэтами. В описание зимы обязательно добавляется настроение автора, его чувства. Снег, вьюга, зимний ветер часто воспринимаются как живые существа, зима представляется сказочной красавицей. Каждый из поэтов увидел в зимней природе что-то свое, особенное, дорогое ему. Из этих многочисленных образов складывается образ зимы в русской поэзии.

На землю тихие снежинки
Ложатся блестками слюды.
Г.Граубин

Неколючий, светло-синий
По ветвям развешан иней, —
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.

(А. Фет)

Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
А.Пушкин

5

На землю тихие снежинки
Ложатся блестками слюды.
Г.Граубин

Неколючий, светло-синий
По ветвям развешан иней, —
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
(А. Фет)

6. Мой словарик зимних слов:

Новый год, варежки, коньки, санки , хлопушка, зимушка, прорубь, лыжи, каток, горка, метелица, вьюга, пурга, снежок, морозец, заморозки , сосулька.

7. Пословицы, поговорки, загадки и поэтические строки с зимними словами

Пословицы на зимнюю тему:

  • Береги нос в большой мороз.
  • Два друга-мороз да вьюга.
  • Деревья в инее- небо будет синее.
  • Новый год — к весне поворот.
  • Что летом родится, то зимой пригодится.
  • В зимний холод всякий молод.
  • Где мороз ступает, там он снежные розы роняет.
  • Белый снежок –каждому дружок.

Загадки на зимнюю тему:

Я антоним к слову лето. Запорошила дорожки,
В шубу снежную одета. Разукрасила окошки,
Хоть люблю мороз сама. Радость детям подарила
Потому, что я …….(зима) И на санках прокатила. (зима)

Наступили холода. Невидимкой осторожно,
Обернулась в лед вода. Он является ко мне.
Длинноухий зайка серый И рисует, как художник,
Обернулся зайкой белым. Он узоры на стекле.
Перестал медведь реветь, (мороз)
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(зимой)

Лежало одеяло, С неба звезды падают,
Мягкое, белое. Лягут на поля.
Солнце напекло- Пусть под ними скроется
Одеяло утекло. Черная земля.
(снег) Много- много звездочек
Тонких, как стекло.
Звездочки холодные,
А земле – тепло! (снежинки)

Без досок, без топоров,
Через речку мост готов.
Мост, как синее стекло.
Скользко, весело, светло. (лед)

Я живу под самой крышей, Как звон капели ты услышишь,
Даже страшно глянуть вниз. Так сразу ты ее увидишь.
Я могла бы жить и выше. Вниз головой она растет,
Если б крыши там нашлись. И тонким носом слезы льет.
(сосулька) (сосулька)

Поэтические строки на зимнюю тему:

А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
С.Есенин

Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
К. Бальмонт

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахрамой.
А.Фет

Рассказ на зимнюю тему

Радостный день
Наступило 31 декабря. После обеда я со своими друзьями пошёл гулять на улицу. Погода стояла чудесная: был лёгкий морозец, шёл снег. Мы играли в снежки, катались с горки, лепили снеговика. Вечером я помогал маме готовиться к Новому году. И вот наступил этот долгожданный момент. Папа переоделся в Деда Мороза, мама – в Снегурочку. Ёлка зажглась разноцветными огнями, и я с сестрёнкой получил подарки. На улице начался салют. Вот и наступил этот волшебный и радостный праздник -Новый год!

Упражнение 108, с. 62

108. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Константина Фёдоровича Юона «Конец зимы. Полдень». Как художнику удалось передать приближение весны и время суток — полдень?

• Расскажите, какими вы увидели деревенский пейзаж, признаки весны. Выскажите своё отношение к картине.

• Составьте по картине текст. Воспользуйтесь опорными словами. Придумайте к тексту заголовок.

Опорные слова: окраина деревни, снежная поляна, овраг; холмы, поросшие густым лесом; забор, поленница дров, солнечные лучи, стройные берёзы, зелёные ели, голубые тени по снегу, мягкий пористый снег, проталины, куры, красивый петух, группа лыжников.

• Запишите составленный по картине текст. Проверьте себя.

Сочинение
На картине Константина Фёдоровича Юона «Конец зимы. Полдень» изображена сельская местность. На первый взгляд кажется, что время года, написанное художником, — зима, но потом появляется ощущение близости весны. Зима еще в силе, но уже подходят последние её дни. Об этом свидетельствуют различные детали, тонко подмеченные художником. Снег, покрывающий двор, рыхлый и ноздреватый. На поленнице дров уже нет снега — очевидно, он растаял под солнечными лучами. Куры ходят по снеженному двору, пытаясь добыть что-то из-под снежного наста. Вдалеке темнеет лес, окутанный тёплой, почти весенней дымкой.
Центральное место на картине занимает снег — именно к нему приковано внимание зрителей.
На картине можно увидеть деревянный одноэтажный дом с двускатной крышей, припорошенной уже тающим снегом. Тонкими белыми штрихами поднимаются к небу берёзы. От них на снег падают длинные: ровные тени. Поодаль стоят высокие стройные ели, а на заднем плане картины чернеет лес.
На полотне видны фигуры лыжников, направляющихся в лес. Снег ещё не растаял совсем, и люди пользуются последней возможностью сходить на лыжах.
От картины исходит устойчивое ощущение близости весны.

Второй вариант сочинения:

На картине К.Ф. Юона мы видим просторную деревенскую окраину, покрытую снегом. От дома тянется забор, возле которого сложены дрова. За оврагом всё выше и выше поднимаются заснеженные, поросшие лесом холмы.
Весь пейзаж наполнен искрящимся солнцем. Стройные берёзки перед домом бросают длинные, по-весеннему голубые тени. У ёлок место встречи деревенских лыжников.
В этой снежно-голубой атмосфере тёплыми красками выделены лыжники и зелёные ели, древесина, выглядывающая из поленницы с остатками дров, слегка присыпанных снегом. И неизменные для деревенского пейзажа куры. Кое-где видны проталины. Природа пробуждается, радуясь приближению весны.

Диктанты 2 класс по Русскому Языку

Контрольные и итоговые диктанты по русскому языку для 2 класса - разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России - контрольные работы с повторением изученного материала. Объём диктанта для 2 класса: 1 и 2 четверть – 25 - 35 слов / 3 и 4 четверть – 35 - 52 слова.


Диктант «Гроза»

Чёрные тучи затянули небо. В воздухе царит тишина. Вдруг налетел порыв ветра и волной прошёлся по траве. Небо разрезала молния. Миг, и раскат грома оглушает округу. По земле застучали крупные дождевые капли, которые сменил частый дождь. Объём слов: 36

Диктант «Ненастный день»

Хмурый октябрьский день. Сильные порывы ветра срывают с деревьев жёлтые листья. Холодные капли дождя частой дробью бьют в оконное стекло. Съёжившиеся воробьи прячутся под крышей подъезда. Скорей бы закончилось ненастье! Объём слов: 30

Диктант «Октябрь»

Наступил октябрь. Роща сбросила золотые листья. Облака затянули небо. Редко светит солнце. Льют частые холодные дожди. Ночью морозно. Лужи покрыты льдом. Дует свежий осенний ветер. К утру замёрзла дорога. Скоро зима! Объём слов: 31

Диктант «В лодке»

Летом Глеб Дубков отдыхал в деревне у бабушки. Часто Глеб и собака Бобик ходили гулять в лес или на озеро. Однажды они решили прокатиться в лодке. На озере была лёгкая рябь. Воздух был свеж. Дул прохладный ветерок. Хороша прогулка! Объём слов: 39

Диктант «На реке»

Юра и Вова гостят у бабушки в деревне Валки. Рядом с деревней узкой лентой протянулась речка Пыра. Мальчики часто бегают на реку. Ребята ныряют с берега в воду. Плавают в заводь рассматривать кувшинки. После купания братья греются под лучами солнца. Объём слов: 40

Диктант «Привет весне»

Всё сильнее пригревает солнышко. Тяжелеют и оседают снежные шапки сугробов. Около лесочка темнеют первые проталинки. Сквозь прошлогоднюю листву пробивается беленькая головка цветка. Это маленький подснежник приветствует приход весны. Объём слов: 28

Диктант «Ёжик»

Осенью Юра и Маша в саду нашли маленького ёжика. Ребята принесли его домой и посадили в большую коробку. Дети кормили ёжика кусочками белого хлеба, поили тёплым молочком. Всю морозную зиму питомец крепко спал. Ребята ждали прихода весны. Однажды в тёплый апрельский день их колючий друг проснулся. Дети очень обрадовались! Объём слов: 49

Диктант «Весна идёт»

Прощай, пушистый снег. Идёт весна. Солнышко греет всё сильнее и сильнее. Воробьи и ласточки рады его тёплым лучам. Стайка грачей промчалась к роще. Там грачи свили свои гнёзда. Вот и первые цветы. Весело жужжат пчёлки. Они пьют вкусный сок. Объём слов: 39

Диктант «Чудесная кладовая»

Есть на свете чудесная кладовая. Положи весной в неё мешок зерна. Осенью в кладовой будет десять таких мешков. Горсть семян становится большой кучей огурцов. Сказка ли это? Нет, не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Она называется землёй. Объём слов: 39

Диктант «Скворцы»

В нашем селе очень много скворечников. Вот вернулись на родину птицы. Они почистили и обновили свои гнёзда. Вечером скворцы садились на рябину под окном и пели. Я любил их слушать. Скворцы летали друг к другу в гости. Днём они деловито снуют между огородами и в саду. Объём слов: 46

Диктант «Жаворонок»

В конце марта на полях появились широкие проталины. На припёке среди прошлогодней травы сидела пёстренькая птичка с небольшим хохолком на голове. Вдруг она стрелой взмыла в небесную вышину. Над полями и дальним лесом ве­село зазвенела весенняя песня жаворонка. Объём слов: 38

Диктант «Разлив реки»

Весна идёт по стране. В лесу и на полях стало тепло. Светит яркое солнышко. Весело кричат грачи. Шумно бурлит река. Плывёт лёд. Вода вышла из берегов. Деревья стоят в воде. Заяц сидит на пеньке. Он промок и дрожит. Объём слов: 38

Диктант «Рыбалка»

Павлик и Юра – братья. Они живут в селе Нива. Днём мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка Клязьма. Ребята стали рыбачить. Рядом сидел кот Васька. Юра тащит окунька. Эту рыбку дали коту. Васька был рад. Павлик поймал щуку. Объём слов: 38

Диктант «Пруд»

В русле мелководной реки рабочие сделали запруду. На месте прежнего речного потока заплескался новый пруд. В ясную тихую погоду мы берём надувную лодку и выплываем на открытое пространство водоёма. Вдоль одного берега пруда растут молодые сосенки. Вдоль другого — песчаный пляж. Пруд — любимое место отдыха местных жителей. Объём слов: 46

Диктант «Зима в лесу»

Зима. Мороз. С неба летят пушистые снежинки. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал ручей. Настали ясные деньки. Детвора идёт бегать на лыжах и на коньках. Хорошо зимой! Объём слов: 29

Диктант «Зимой»

Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки катят снежный ком. Они лепят зайца. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Яша сидит дома. Он заболел. Мальчик смотрит в окно. Объём слов: 32

Диктант «В горах»

Вы были в горах? Высокие пики покрыты ледяными шапками. Чуть ниже среди больших камней виднеются островки снега. Рядом лежит ковёр из пёстрых цветов и зелёной травы. С вершин с шумом несётся горная речка. Потоки холодной воды перепрыгивают через камни. Удивительное зрелище! Объём слов: 41

Диктант «Вороны»

Вот и наступила весна. Всюду слышны голоса птиц. Вот важно по мокрой дороге шагает ворона. У вороны сильные ноги и крепкий клюв. Перья у неё серые или чёрные. Вороны живут в лесах, горах, пустынях. Много ворон живёт в сёлах и городах. Объём слов: 41

Диктант «Весна»

Настали чудные деньки. В лесу журчат весёлые ручейки. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Школьники идут гулять в рощу. Там птички вьют гнёзда. На лужайках много цветов. Дети рады теплу и весне. За ребятами бежит собака Белка. Объём слов: 40

Диктант «Весна»

Вот и весна. Солнышко рушит снежные горы. Шумит быстрый ручей. С крыш звонко падает капель. Лопнули душистые клейкие почки. Алёша и Юра ждут прилёта птиц. Они смастерили для птиц скворечники. Мальчики идут в парк. Объём слов: 34

Диктант «Весна на окне»

На улице холодно. Идёт весь день колючий снег. А у нас на окне целый сад. На ветках тополя и берёзки распустились серёжки. На ветках липы показались зелёные листочки. С окна повеяло весною. На вишнёвых ветках уже есть цветочки. Объём слов: 38

Диктант «Наступила весна»

Наступила весна. Солнышко шлёт на землю свет и тепло. Звонко звучит капель. Журчат весёлые ручьи. Уже зазеленела травка. На лугу пасут коров и коз. Федя и Борис идут в рощу. Роща шумит зелёной листвой. Мальчики увидели ландыши. Как хорошо пахнут белые ландыши! Объём слов: 43

Диктант «Зима»

Зима. Всю ночь сыплет снег. Ветер срывает с крыш белые хлопья и несёт их над землёй. Снег, как пух, вихрем кружится в воздухе. К утру ветер стих. У двора намело большие сугробы. Детвора выбежала на улицу строить горку. Объём слов: 38

Диктант «Осень в нашем дворе»

В наш двор заглянула холодная осень. Поникли печальные травы. На клумбах догорели яркие искры цветов. У берёзки в косах всё чаще мелькают жёлтые прядки. Совсем скоро облетят её лёгкие листочки. Морозное дыхание зимы посеребрит берёзовые ветви пушистым инеем. Объём слов: 38

Диктант «Весенние грибы»

В лесу растаял снег. Появились первые весенние грибы. Это строчки и сморчки. У них крепкие белые ножки. Шляпки у грибочков не гладкие, а морщинистые, в складках. Ранние грибы пахнут морозной зимней свежестью. Объём слов: 32

МБОУ СШ №51 г. Красноярска


Особый режим работы МБОУ СШ № 51 в условиях распространения COVID-19

 


В пришкольном лагере "Весёлые гномы" в рамках проекта "Лето в кроссовках 2021" прошли урок-лекция по ориентированию, урок-лекция по игре в Кёрлинг, квест ОБЖ и ГТО, сдали нормативы ГТО, а также провели внутрилагерные соревнования по футболу, пионерболу и боулингу. Ребята с большой активностью приняли участие во всех мероприятиях.

    

________________________________________________________________

Внимание

31.05.2021 в 19:00 состоится родительское собрание  будущих первоклассников

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки утвердила расписание проведения всероссийских проверочных работ (ВПР) в 2021 году.

Согласно данному документу, ВПР пройдут для обучающихся 4-8 классов в штатном режиме. Конкретные даты проведения ВПР для каждого класса и предмета школы определят самостоятельно в рамках установленного расписанием периода.

С 15 марта по 21 мая пройдут ВПР для 4 классов (по русскому языку, математике и окружающему миру), 5 классов (русский язык, математика, история, биология), 6 и 8 классов (русский язык и математика), 7 классов (русский язык, математика, история, биология, география, обществознание, физика). Эти проверочные работы пройдут для всех классов в параллели. Также в обязательном порядке все обучающиеся 7 классов напишут с 1 апреля по 21 мая ВПР по иностранному языку (английскому, немецкому или французскому).

Обучающиеся 6 и 8 классов с 15 марта по 21 мая напишут ВПР еще по двум предметам на основе случайного выбора. Шестиклассникам могут встретиться ВПР по истории, биологии, географии или обществознанию, восьмиклассникам – по истории, биологии, географии, обществознанию, химии или физике. Информация о распределении предметов по классам в каждой параллели будет направлена школам через их личные кабинеты в Федеральной информационной системе оценки качества образования.

ВПР рекомендуется проводить на 2-4 уроках. Время, отведенное на написание проверочной работы по разным предметам и классам, будет указано в инструкции по их выполнению.

График ВПР 2021 в МБОУ СШ №51


ЛЕТНЯЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ КАМПАНИЯ 2021 ГОДА

Уважаемые родители! В 2021 году вы можете подать заявление на приобретение путевки для своего ребенка (в возрасте от 7 до 18 лет) в загородные оздоровительные лагеря, расположенные на территории Красноярского края.

Сбор заявлений по утвержденной форме осуществляется

в МБОУ СШ №51 (для обучающихся в ОУ).

С 10 марта по 15 апреля 2021 года

Обращаться к Кругловой Людмиле Леонидовне, т. 89135125245

 

Понедельник-четверг – 10.00. – 18.00.

Суббота – 9.00. – 14.00.

Постановление правительства Красноярского края от 17.11.2020 № 786-п, форма заявления, перечень категорий, имеющих право на получение мест в организациях оздоровления и отдыха во внеочередном или первоочередном порядке, информация о лагерях размещены на сайте.

Список прилагаемых к заявлению документов:

1. Копия паспорта заявителя;

2. Копия свидетельства о рождении или копия свидетельства об усыновлении (удочерении) для ребенка не достигшего 14-летнего возраста, или паспорта для ребенка 14-18 лет;

3. Копия свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства/пребывания;

4. Копия страхового свидетельства обязательного пенсионного страхования заявителя, ребенка (при наличии).

Днем поступления заявления с прилагаемыми к нему документами считается день их поступления в общеобразовательную организацию!

Форма заявления и перечень категорий, имеющих право на получение мест в организациях оздоровления и отдыха во внеочередном или первоочередном порядке, размещены на сайте



Наша школа приняла участие в акции "Народный кинопоказ" в рамках которой ученикам старших классов был продемонстрирован фильм "Подольские курсанты"

#НародныйКинопоказ #ЗаНимиМосква #ПодольскиеКурсанты #РСМ #ВоенФильм #ИльинскийРубеж


Внимание родителей учащихся 3-их классов!

4.03.2021 состоится онлайн собрание на платформе Zoom по выбору модуля ОРКСЭ


 

 

Большая перемена — сообщество для тех, кто готов меняться и менять мир
Здесь рулят не оценки, а способность нестандартно мыслить. Это отличная возможность для самореализации детей и молодежи. Вступайте в сообщество!!!


Выступление Удаловой Кристины Александровны, педагога-психолога КГБУ «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения» по теме «Алгоритм действий для родителей обучающихся по раннему выявлению и реагированию на деструктивное поведение несовершеннолетних, проявляющееся под воздействием информации негативного характера, распространяемой в сети Интернет»


Выступление Харитоновой Людмилы Петровны, заведующей отделением профилактики КГБУЗ «Краевой наркологический диспансер № 1» по теме «Психоактивные вещества в жизни современного подростка»



27 января наша страна отмечает памятную дату. В этот день произошло полное освобождение   осаженного Ленинграда, фашистская блокада города завершилась. В знак памяти сегодня проходит традиционная Всероссийская акция «Блокадный хлеб»!!! Знаем! Помним! Храним!


23 и 24 декабря в школе прошла череда  новогодних поздравлений ребят из 1-4 классов.   Дед Мороз, Снегурочка и Снежинки передали для ребят  подарки от мэра города С.В.Еремина и почетного гражданина города Красноярска Х.М.Совмена. Мероприятие в условиях карантина оказалось немногочисленное и непродолжительное, но ребята успели зарядиться новогодним настроением и оптимизмом. Всех ребят нашей школы и их родителей мы поздравляем с наступающим Новым годом!!! Будьте здоровы и счастливы в новом 2021 году! Больше фото


 


Поздравляем с днем матери!


Изменился порядок приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. Подробнее


Поздравляем педагогов с Днем Учителя!

Видеоролики по ПДД учеников школы 

 

Просим Вас оказать содействие в проведении онлайн опроса получателей услуг  по следующей ссылке 
Анкета получателей образовательных услуг

________________________________________________________________

Организация питания в МБОУ СШ № 51

 

Режим пребывания обучающихся в МБОУ СШ №51

№ каб.

Класс

Время начала и окончания уроков

1-02

8.20. – 13.15.

1-03

8.00. – 10.45.

1-04

 

8.10. – 10.50.

 

11.40.- 16.15.

1-05

8.20. – 11.05.

1-07

 

8.00. – 10.45.

 

11.30. – 16.05.

1-08

8.30. – 13.15.

1-09

9.15 – 14.55.

2-01

9.15. – 14.55.

3-06

9.15. – 14.55.

2-03

9.00. – 14.40.

2-04

8.00. – 13.40.

2-05

8.40. – 14.10.

2-06

8.40. – 13.00.

2-07

9.30. – 15.00.

2-08

8.20. – 13.50.

3-01

10

11.30. – 16.05.

 

 

Уважаемые родители, в целях оптимизации работы дополнительного образования разработана Федеральная платформа "Навигатор". Вам необходимо зарегистрироваться для получения персонального сертификата, который позволит Вашему ребенку получать бесплатно услуги доп. образования.

Буклет для родителей

Инструкция по регистрации на платформе "Навигатор"


 

 

Сериал Клиника счастья смотреть онлайн

Алена Липницкая и ее муж Константин утром занимаются сексом в душевой кабинке. Звонит телефон Алены. Она прекращает половой акт и отвечает на звонок. Ей сообщают, что сегодня в возглавляемую ею клинику нанесет визит очень важная пациентка – женщина-сенатор. Алена завершает разговор и возвращается под душ. Она говорит Константину, что у них есть еще 10 минут: потом мне надо бежать на работу. Константин говорит, что момент уже упущен. Алена становится перед мужем на колени: а если мы попробуем вот так? Константин издает стоны полного удовлетворения.

Алена на кухне употребляет на завтрак смузи. Появляется ее сын (Даня). Что на завтрак? Что найдешь в холодильнике. Мне некогда. На кухню входит Константин. Алена поправляет ему рубашку. Потом она обращает внимание на то, что песик Харви елозит по полу задом. Алена берет Харви на руки, изучает заднюю часть его тела. Кто кормил животное запрещенкой? Даня: я дал ему кусочек сыра. Алена: понятно. Значит, ты везешь его в ветку для прочистки параанальных желез. Даня: а как же школа? Ничего, прогуляешь. Золотая медаль у тебя все равно, считай, в кармане.

Алена едет на велосипеде в клинику. У входа в задние Клиники счастья она встречает выходящую из автомобиля пациентку – женщину-сенатора Надежду. Та с удивлением смотрит на Алену: вы точно доктор наук? Да.

Алена и Надежда входят в клинику. Их встречает секретарша Кристина. Что вам, Аленочка Юрьевна, как обычно – чай? А вам? Надежда: мне капучино и бутерброд с повидлом.

Надежда входит в кабинет Алены. Та переодевается в деловой костюм. Надежда спрашивает, сколько Алене лет. Выясняется, что дамы ровесницы, обеим под 50. Однако Надежда говорит, что Алена выглядит гораздо моложе своих лет.

Алена расспрашивает Надежду о ее проблемах. На вопрос о половой жизни та отвечает, что говорить о таких вещах в преддверии климакса как-то не серьезно. Надежда говорит, что она несчастна: у меня волосы выпадают, лицо расплывается. И мне бы надо сбросить килограммов 10. Алена: а путешествия? Надежда: я работаю по 12 часов в сутки. Когда вы испытываете радость? Когда получаю благоприятные сводки по производству сельхозпродукции. А дети? Надежда говорит, что своего младшего сына родила в 44 года, но не может даже ему уделать много времени. Алена пытается понять, что произошло в жизни Надежды. Та рассказывает.

Флешбэк. Надежда приходит после работы домой. В комнате играют ее четверо детей. Старшая девочка в наушниках таращится в экран монитора. Надежда спрашивает младшего сына: а где наша няня Юля? Она спряталась. А что папа? Он просил не мешать ему работать. Надежда: понятно, наш папа пятый год пишет докторскую диссертацию, стране очень нужны ученые гельминтологи. Надежда входит в кабинет мужа (Жорик) и застает его с Юлей. Это не то, что ты думаешь! Надежда: ах ты, Иуда!

Алена выдает Надежде салфетки. Так, слезы проливать мы не будем. Мы сделаем вас счастливой. Алена представляет Надежде своих специалистов.

Зоя, наш сексолог. Она прекрасный специалист и умница.

Зоя стоит на перекрестке, сидя за рулем кабриолета. Сидящий за рулем соседнего автомобиля мужчина делает непристойные жесты. Зоя: это же классика жанра, большая машина и маленький писюн! Загорается зеленый свет, Зоя жмет на газ и отрывается от назойливого ловеласа.

Алена: о климаксе мы говорить пока не будем. Наш гинеколог-репродуктолог Тимур с вами поработает.

Тимур надевает на зонд презерватив. Сидящая перед ним в гинекологическом кресле женщина спрашивает: что мы сейчас будем делать? Все, что можем до тех пор, пока вы моя пациентка, а я ваш врач.

Алена: с вами будет заниматься и наш психотерапевт, Олег.

Олег перед входом в школу дает установку своему маленькому сыну: ты превращаешься в альфа-самца!

Алена: вашими сосудами и сердцем займется мой муж Константин. Это лучший кардиолог в городе.

Константин в ювелирном магазине выбирает серьги. Продавщица: вот эти с синими бриллиантами – символ романтики, настоящий авангард. А вот точно такие же, но с белыми бриллиантами. Это символ спокойствия и верности. Вам какие? Константин: не могу определиться. Давайте и те, и другие.

Алена: и, наконец, наша Соня, косметолог и дерматолог.

Соня работает с пациенткой, она наносит на ее лицо разметку для предстоящей пластики. Женщина изумляется: это для чего? Соня: для того, чтобы сделать вас как 15 лет тому назад.

Проводив Надежду, Алена подходит к аквариуму, в который Кристина запустила приобретенных в магазине рыб. А это что за страшная жаба спряталась за камнем? Кристина: что вы, это самая дорогая рыба!

В офис клиники заходит Юрий (юрист). Он приносит Алене документы. На шею Юрию бросается Кристина.

В своем кабинете Алена говорит Юрию, что ему жаль Кристину. А чего ее жалеть? Может быть, я на ней вообще женюсь. Она молодая, красивая, нарожает мне детишек. А если захочу от нее погулять – сделаю так, что она об этом не узнает. Жена ведь не должна быть умной, она должна быть карманной. Алена: вот поэтому мне ее и жалко. Ты вообще ее просто поматросишь. Как же мне повезло с мужем! Юрий советует Алене «развести на бабки» Надежду. Алена говорит, что их задача – помогать людям.

Алена проводит совещание с коллегами по поводу Надежды. Это для нас – профессиональный вызов. Специалисты докладывают Алене о проблемах Надежды: удручающий гормональный фон, щитовидка просто убита, глубокая депрессия, ускоренное старение. Алена говорит, что Надежде необходимо вернуть фертильность. Надо работать. Константин говорит, что задача практически невыполнимая. Слово берет Зоя: да ее главная цель – вернуть мужа в лоно. Во всех смыслах. А при этом секс ей противен. Алена: умница! Прямо в точку. Значит, мы должны поработать над либидо Надежды.

Алена узнает, что Надежда испытывала счастье, когда они с Жориком занимались в деревне сексом на сеновале.

К дому Надежду на грузовике привозят сено.

Супруги занимаются сексом на кровати, куда навалено сено. Надежда испытывает мощнейший оргазм.

Звонит телефон Константина. Он сообщает жене: звонят из школы. Даня подрался с одноклассником. Хотят вызывать полицию. Супруги мчатся в школу. Их встречает учительница (Татьяна). Алена: из-за чего подрались? Татьяна говорит, что не понимает мотивов поведения учеников. Алена: но вы же специалист по детской психологии! Они уже не дети. Их у меня 25 человек, а у вас один. Так что не надо на меня свои грехи взваливать. Алена: и как такая специалистка в школу попала? Татьяна: конкурс прошла, 10 человек на место. Чтобы потом на работу из Долгопрудного ездить.

Алена с мужем входят в кабинет директрисы. Там сидит бабушка противника Дани (Кирилл). Она просит не отчислять внука: он у меня тихий, сидит и в танчики играет.

Директриса жалуется: сцепились в туалете, бачок вдребезги, первоклашки наделали в штанишки. У меня сейчас криз будет.

Константин измеряет давление директрисе, спрашивает, какие таблетки та принимает. Но это же каменный век! Приходите ко мне на обследование, совершенно бесплатно. Алена: заодно эндокринную систему обследуем. Алена раздвигает в кабинете шторы: и побольше солнца. А я пока займусь бачком.

Алена заходит в туалет. Она велит сыну навести там порядок, разговаривает с его противником. Алена обращает внимание на избыточный вес Кирилла: живешь с бабкой, родителям на тебя явно наплевать. Играешь в танчики, жрешь «Доширак» – так и помереть недолго. Она дает парню свою визитную карточку: приходи, подлечим.

Даня отказывается рассказывать матери о причинах ссоры с Кириллом.

Константин привозит жену на студию в Останкино, где она принимает участие в телешоу. Потом он везет Даню домой. Тот просит отца дать ему 100 тысяч. Но только без расспросов. Можно?

После завершения шоу к Алене подходит женщина. Это ее старинная подруга Света-Венесуэла. Как ты здесь? Ты ведь за венесуэльца замуж вышла? Света говорит, что с латиноамериканским мужем развелась еще в 1995 году. Но мир я повидала. Света жалуется, что не может родить: а материнские инстинкты у меня проснулись. Тамошние специалисты обкололи меня гормонами, смотри, какая у меня теперь задница! А я хочу кудряша родить. Как Ленин на октябрятской звездочке. Помоги, Алена! Алена говорит: если у тебя есть хотя бы один шанс из ста – мы родим тебе кудряшка.

В клинику приходит пациент. Он узнает в Зое работницу эскорт-службы, с которой он имел дело в Санкт-Петербурге в 90-е годы. Алена приказывает вернуть пациенту деньги и отказывается с ним работать. Алена и Зоя сидят в баре. Зоя рассказывает, что в 90-е годы ее брат занялся коммерцией, крупно задолжал, его поставили на счетчик. Родители продали квартиру. Ей пришлось уйти из института и три года заниматься сначала стриптизом, а потом и проституцией. Потом я соскочила, расплатилась с долгами. Но с тех пор мужчин ненавижу, предпочитаю жить одиночкой.

В клинику приходит Кирилл. Он дает Алене 100 тысяч: лечите. Я займусь тобой бесплатно, если ты скажешь, из-за чего подрался с Даней, и откуда у тебя деньги. Ваш сын дал. За что? Вы сами напросились. Кирилл показывает снятую на его телефон подсмотренную им сцену: Даня занимается сексом с Татьяной.

День рождения Алена празднует в ресторане. Она говорит сыну, что знает о его романе с Татьяной. Если она это не прекратит – я ее посажу. Даня выскакивает из ресторана.

Константин с эстрады произносит тост в честь жены. В это время Алена видит, что на оставленный супругом телефон приходит сообщение. Она его читает и понимает, что у Константина есть любовница.

Алена узнает, что любовницу Кости зовут Саша. У них есть пятилетняя дочка. Саша занимается изготовлением и продажей авторских кукол. Алена просит о помощи Свету. Та говорит, что надо ответить на измену изменой и уступает подруге нанятого на ночь жиголо.

Алена выясняет отношения с сыном: или училка – или я. Даня уходит из дома. Он приезжает в дом, где живет Таня. Оказывается, она замужем, у нее есть ребенок, она обитает в коммуналке. Таня говорит, что между ней и Даней все кончено. Даня возвращается домой.

В клинику к Алене приходит пациентка. Варвара замужем за знаменитым дирижером Арсением. В угоду мужу она становится анорексичкой, губит свое здоровье.

Зоя и Олег работают с этой парой. Им удается убедить Дарью в том, что ради себя и своих детей ей нужно уйти от страдающего нарциссизмом мужа.

(PDF) Что такое математические знания?

• два раздела по решению двухшаговых уравнений,

• один раздел по решению трехшаговых уравнений,

, но без обсуждения общего процесса упрощения линейных уравнений и их решения.

Иногда эти контрольные списки руководствуются государственными стандартами, но такая же структура очевидна

в старых учебниках.

У меня сложилось впечатление, что слишком много учителей K – 8 в этой стране и, следовательно, слишком много

учеников также рассматривают математику как списки непересекающихся, разрозненных фактоидов, которые нужно запомнить,

срыгнули на проксимальном тесте и забыли , как и даты на исторической шкале времени.

Более того, и это еще более тревожно, поскольку отдельные элементы не рассматриваются как связанные и связанные,

, похоже, нет никаких веских причин, по которым другие факты не могут быть заменены на те

, которые находятся в немилости.

Хороший пример - деление в столбик. Многие люди больше не рассматривают алгоритм деления в длину как

как полезный, поскольку легко доступные ручные калькуляторы и компьютеры будут выполнять деление намного быстрее и точнее, чем при ручных вычислениях.Более того, обучение делению в столбик занимает много времени в классе

. Многие тексты не охватывают его. Вместо этого его заменяет обсуждение так называемого анализа данных

. Насколько я могу судить, математические проблемы

, связанные с этим изменением, не рассматривались, на самом деле не было понимания того, что есть математические проблемы, хотя

Я не буду обсуждать их здесь. с текстами «математика в виде списков» это похоже на чтение

списка для стирки.Каждый раздел обычно состоит из двух страниц. Ни одному разделу не придается больший вес, чем

любому другому, хотя их фактическая важность может сильно варьироваться. Более того, каждый раздел имеет тенденцию к

, который начинается с примера тривиального применения темы сегодняшнего дня в области, с которой молодые студенты

испытывают непосредственный опыт. Кулинария - обычное дело. Велосипеды - обычное дело. Но более глубокий и более глубокий вклад математики в наше общество обычно отсутствует. Как ученики могут не воспринимать этот предмет как скучный и бесполезный

?

8Мое желание избежать этого обсуждения было некоторым несогласием, поэтому позвольте мне просто упомянуть, что алгоритм

для деления в столбик сильно отличается от любого алгоритма, который студенты видели до этого момента.Он включает

процесса последовательного приближения, на каждом шаге улучшающего разницу между оценкой и точным ответом

примерно в 1

10 раз. Это первый раз, когда учащиеся познакомятся с

- конвергентным процессом, который не является точным. Такие процессы становятся все более важными по мере продвижения в

предмете. Кроме того, это первый раз, когда оценка играет важную роль в том, что делают студенты

.Помимо этого, сложность самого алгоритма должна быть очень полезной для расширения кругозора учащихся

и помочь подготовить их к еще более сложным алгоритмам, которые они увидят, продолжая изучать математику

. Алгоритм снова будет представлен учащимся в полиномиальном делении в столбик, и оттуда

станет базовой опорой для изучения рациональных функций со всеми их приложениями практически во всех технических областях.

Короче говоря, если учащиеся не начнут изучать эти вещи, используя алгоритм деления в столбик, они должны будут получить

этих знаний каким-либо другим способом.Это аспекты математики, которые нельзя игнорировать.

11

Reasoning Mind Genie 2: Интеллектуальная система обучения как средство международного переноса учебных методов по математике

  • Абрамов А. (2010). К истории реформы математического образования в советских школах (1960–1980-е гг.) (стр. 87–140). История и мировое значение: российское математическое образование.

    Google Scholar

  • Адамс, Д., Макларен, Б. М., Дуркин, К., Майер, Р. Э., Риттл-Джонсон, Б., Исотани, С., и Ван Велсен, М. (2012). Ошибочные примеры против решения проблем: можем ли мы улучшить то, как ученики средней школы учат десятичные дроби? В Н. Миякем, Д. Пиблс и Р. П. Копперс (ред.), Труды 34-го заседания общества когнитивных наук (CogSci 2012) (стр. 1260–1265). Саппоро: Общество когнитивных наук.

    Google Scholar

  • Андерсен, Э., Лю Ю. Э., Снайдер Р., Сзето Р., Купер С. и Попович З. (2011, июнь). О вредности второстепенных игровых целей. В материалах 6-й Международной конференции по основам цифровых игр (стр. 30–37). ACM.

  • Андерсон, Дж. Р., & Шунн, К. Д. (2000). Последствия теории обучения ACT-R: Никаких волшебных пуль. Успехи в педагогической психологии, 5 , 1–34.

    Google Scholar

  • Андерсон, Дж.Р., Корбетт, А. Т., Кёдингер, К. Р., и Пеллетье, Р. (1995). Когнитивные репетиторы: извлеченные уроки. Журнал обучающих наук, 4 (2), 167–207.

    Артикул Google Scholar

  • Арройо И., Бил К., Мюррей Т., Уоллес Р. и Вульф Б. П. (2004, январь). Интеллектуальное мультимедийное обучение через Интернет для тестов достижений с высокими ставками. В интеллектуальных системах обучения (стр. 468-477). Springer Berlin Heidelberg

  • Baker, R.С., Д’Мелло, С. К., Родриго, М. М. Т., и Грэссер, А. С. (2010). Лучше расстраиваться, чем скучать: частота, постоянство и влияние когнитивно-эмоциональных состояний учащихся во время взаимодействия с тремя различными компьютерными средами обучения. Международный журнал исследований человека и компьютера, 68 (4), 223–241.

    Артикул Google Scholar

  • Баруди, А. Дж., И Гинзбург, Х. П. (1983). Влияние обучения на понимание детьми знака «равенства». Журнал начальной школы, 84 , 199–212.

    Артикул Google Scholar

  • Бер М. и Пост Т. (1992). Обучение рациональному числу и десятичным понятиям. В T. Post (ред.), Преподавание математики в классах K-8: методы, основанные на исследованиях (2-е изд., Стр. 201–248). Бостон: Аллин и Бэкон.

    Google Scholar

  • Borgers, N., de Leeuw, E., & Hox, J. (2000). Дети как респонденты в опросном исследовании: когнитивное развитие и качество ответов 1. Bulletin de Methodologie Sociologique, 66 (1), 60–75.

    Артикул Google Scholar

  • Браун, А. Л. (1992). Дизайн экспериментов: теоретические и методологические проблемы в создании сложных вмешательств в условиях класса. Журнал обучающих наук, 2 (2), 141–178.

    Артикул Google Scholar

  • Булл, С.(2004). Поддержка обучения с помощью открытых моделей учащихся. Планирование, 29 (14), 1.

    MathSciNet Google Scholar

  • Кампузано, Л., Динарски, М., Агодини, Р., и Ралл, К. (2009). Эффективность программных продуктов для чтения и математики: результаты двух когорт студентов. NCEE 2009-4041. Национальный центр оценки образования и региональной помощи

  • Кланси, У. Дж. (1987). Обучение, основанное на знаниях: программа GUIDON.MIT press

  • Collins, A. (1992). К дизайнерской науке в образовании (стр. 15–22). Гейдельберг: Springer Berlin.

    Google Scholar

  • Корбетт А., Маклафлин М. и Скарпинатто К. К. (2000). Моделирование знаний учащихся: когнитивные репетиторы в средней школе и колледже. Моделирование пользователя и взаимодействие с пользователем, 10 (2–3), 81–108.

    Артикул Google Scholar

  • Кубан, Л.(1986). Учителя и машины: использование технологий в классе с 1920 года. Педагогический колледж Press

  • Дьюи Дж. (1938). Опыт и образование . Нью-Йорк: Дельта Каппы.

    Google Scholar

  • Doignon, J.-P. И Фалмань, Ж.-К. (1999). Пространства знаний. Springer-Verlag

  • Du Boulay, B., & Luckin, R. (2001). Моделирование тактики и стратегии обучения человека для систем обучения. Международный журнал искусственного интеллекта в образовании, 12 (3), 235–256.

    Google Scholar

  • Эвенс, М. В., Чанг, Р. К., Ли, Ю. Х., Шим, Л. С., Ву, К. В., Чжан, Ю., и Ровик, А. А. (1997, март). CIRCSIM-Tutor: интеллектуальная система обучения, использующая диалоги на естественном языке. В материалах пятой конференции по прикладной обработке естественного языка: описания демонстраций системы и видео (стр.13-14). Ассоциация компьютерной лингвистики.

  • Fuchs, L. S., Schumacher, R. F., Long, J., Namkung, J., Hamlett, C. L., Cirino, P. T., Siegler, R., & Changas, P. (2013). Улучшение понимания учащимися из групп риска дробей. Журнал педагогической психологии, 105 (3), 683.

    Статья Google Scholar

  • Гарлик Б. (2006). Чудо-математика: успешная программа из Сингапура проверяет пределы школьной реформы в пригородах. Education Next, 6 (4), 38–45.

    Google Scholar

  • Graesser, A. C., Wiemer-Hastings, K., Wiemer-Hastings, P., & Kreuz, R. (1999). AutoTutor: симулятор человека-репетитора. Исследование когнитивных систем, 1 (1), 35–51.

    Артикул Google Scholar

  • Graesser, A.C., Jackson, G.T., Мэтьюз, E.C., Mitchell, H.H., Olney, A., Ventura, M., & Репетиторская исследовательская группа. (2003). Почему / AutoTutor: тест на получение знаний от репетитора по физике с диалогом на естественном языке. Труды Двадцать пятой ежегодной конференции Общества когнитивных наук (стр. 1-6).

  • Гамильтон, Л. С., Стечер, Б. М., Марш, Дж. А., МакКомбс, Дж. С., и Робин, А. (2007). Подотчетность на основе стандартов в разделе «Ни один ребенок не останется без внимания: опыт учителей и администраторов в трех штатах». Rand Corporation

  • Хэтти, Дж.И Ган М. (2011). Инструкция на основе отзывов. Справочник исследований по обучению и обучению, 249-271.

  • Хеффернан Н. Т. и Кёдингер К. Р. (2002). Интеллектуальная система обучения, включающая модель опытного наставника-человека (Intelligent Tutoring Systems, стр. 596–608). Гейдельберг: Springer Berlin.

    Google Scholar

  • Хилл, Х. К., Роуэн, Б., и Болл, Д. Л. (2005).Влияние математических знаний учителей на успеваемость учащихся. Американский журнал исследований в области образования, 42 (2), 371–406.

    Артикул Google Scholar

  • Международная математическая олимпиада (2013). Получено с: http://www.imo-official.org/results.aspx

  • Джексон, Г. Т., Бунтум, К., и Макнамара, Д. С. (2009). iSTART-ME: размещение расширенного обучения в игровой среде.В материалах семинара по интеллектуальным образовательным играм на 14-й ежегодной конференции по искусственному интеллекту в образовании (стр. 59-68).

  • Калюга С. (2010). Схема усвоения и источники познавательной нагрузки. Теория когнитивной нагрузки, 48-64

  • Карп А. и Фогели Б. Р. (ред.). (2010). Российское математическое образование: история и мировое значение (Том 4). World Scientific.

  • Карп А. и Звавич Л. (2011).На уроке математики. Российское математическое образование: программы и практики, 5 , 1.

    Статья Google Scholar

  • Кей, Дж., Халин, З., Османн, Т., и Разак, З. (1997). Ученик познай себя: ученики моделируют, чтобы дать ученику контроль и ответственность. В материалах Международной конференции по компьютерам в образовании (стр. 17-24).

  • Киршнер, П. А., Свеллер, Дж., И Кларк, Р.Э. (2006). Почему минимальное руководство во время обучения не работает: анализ неудач конструктивистского, исследовательского, проблемного, экспериментального и исследовательского обучения. Психолог-педагог, 41 (2), 75–86.

    Артикул Google Scholar

  • Кёдингер, К. Р., Андерсон, Дж. Р., Хэдли, В. Х. и Марк, М. А. (1997). Интеллектуальное обучение идет в школу в большом городе. Международный журнал искусственного интеллекта в образовании (IJAIED), 8 , 30–43.

    Google Scholar

  • Кёдингер, К. и Корбетт, А. Когнитивные наставники: технологии, приносящие изучение науки в класс. В К. Сойере (ред.), Кембриджском справочнике по наукам об обучении, издательству Кембриджского университета. 2006.

  • Ли, С. В., Келли, К. Э. и Найр, Дж. Э. (1999). Предварительный отчет о связи поведения учащихся при выполнении задания с выполнением школьной работы. Психологические отчеты, 84 (1), 267–272.

    Артикул Google Scholar

  • Лестер, Дж. К., Конверс, С. А., Калер, С. Е., Барлоу, С. Т., Стоун, Б. А., и Бхогал, Р. С. (1997, март). Эффект персонажа: аффективное воздействие анимированных педагогических агентов. В материалах конференции ACM SIGCHI по человеческому фактору в вычислительных системах (стр. 359-366). ACM.

  • млн лет назад Л. (1999). Знание и преподавание элементарной математики: понимание учителями фундаментальной математики в Китае и США .Махвах: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

    Google Scholar

  • Майор, Н., Эйнсворт, С., и Вуд, Д. (1997). REDEEM: использование симбиоза между психологией и средой автора. Международный журнал искусственного интеллекта в образовании, 8 (3/4), 317–340.

    Google Scholar

  • Майер Р. Э. (2004). Должно ли быть правило трех ударов против чистого научного открытия? Американский психолог, 59 (1), 14.

    Артикул Google Scholar

  • Майер Р. и Морено Р. (2010). Методы, которые снижают постороннюю когнитивную нагрузку и управляют внутренней когнитивной нагрузкой во время мультимедийного обучения. Теория когнитивной нагрузки, 132 .

  • Макнейл, Н. М., Грандау, Л., Кнут, Э. Дж., Алибали, М. В., Стивенс, А. К., Хаттикудур, С., и Крилл, Д. Е. (2006). Понимание учениками средней школы знака равенства: книги, которые они читают, не могут помочь. Познание и обучение, 24 (3), 367–385.

    Артикул Google Scholar

  • Миджли, К., Фельдлауфер, Х., и Экклс, Дж. С. (1989). Отношения ученика и учителя и отношение к математике до и после перехода в неполную среднюю школу. Развитие ребенка, 981-992

  • Милграм, Р. Дж. (2005). Учителя математики должны знать. Получено с: ftp://math.stanford.edu/pub/papers/milgram/FIE-book.pdf.

  • Национальная консультативная группа по математике. (2008). Основы успеха: заключительный отчет Национальной консультативной группы по математике. Министерство образования США

  • Окумпау, Дж., Бейкер, Р. С., Гаудино, С., Лабрам, М. Дж., И Дезендорф, Т. (2013). Полевые наблюдения вовлеченности в рассуждающий разум. Появиться в трудах 16-й Международной конференции по искусственному интеллекту и образованию.

  • Пэйн, Дж. Ф., Гриффин, Б.А., Маккаффри Д. Ф. и Карам Р. (2013). Эффективность когнитивной алгебры наставника I в масштабе. Оценка образования и анализ политики, 0162373713507480

  • Пардос, З. А., Дейли, М. Д., и Хеффернан, Н. Т. (2011). Изучение того, что работает в ИТС, на основе данных нетрадиционных рандомизированных контролируемых исследований. Международный журнал искусственного интеллекта в образовании, 21 (1), 47–63.

    Google Scholar

  • Полякова Т.(2010). Математическое образование в России до революции 1917 г. (стр. 1–42). История и мировое значение: в российском математическом образовании.

    Google Scholar

  • Провасник, С., Кастберг, Д., Ферраро, Д., Лемански, Н., Рой, С., и Дженкинс, Ф. (2012). Основные моменты TIMSS 2011: Достижения учащихся четвертых и восьмых классов по математике и естественным наукам в США в международном контексте. NCES 2013-009. Национальный центр статистики образования

  • Рау, М., Алевен, В., Руммель, Н., и Рорбах, С. (2012). Само по себе создание смыслов не делает этого: беглость тоже имеет значение! его поддержка устойчивого обучения с несколькими представлениями. В С. Черри, В. Кланси, Г. Пападуракис и К. Панургиа (ред.), Интеллектуальные обучающие системы (том 7315, стр. 174–184)). Гейдельберг: Springer Berlin.

    Глава Google Scholar

  • Рау, М. А., Шайнс, Р., Алевен, В., и Раммель, Н. (в печати).Улучшает ли концептуальное понимание овладение беглостью или наоборот? Поиск моделей для исследования посредников. Появиться в материалах конференции Learning Analytics and Knowledge 2013 (LAK 2013).

  • Рэвич, Д. (2001). Слева назад: столетие битв за школьную реформу. Саймон и Шустер

  • Раззак, Л., Фен, М., Нуццо-Джонс, Г., Хеффернан, Н. Т., Кёдингер, К. Р., Юнкер, Б.,… и Расмуссен, К. П. (2005). Проект Assistment: объединение оценки и помощи.В материалах 12-й ежегодной конференции по искусственному интеллекту в образовании (стр. 555-562).

  • Razzaq, L., Patvarczki, J., Almeida, S. F., Vartak, M., Feng, M., Heffernan, N. T., & Koedinger, K. R. (2009). Конструктор помощников: поддержка жизненного цикла создания контента системы обучения. Технологии обучения, IEEE Transactions on, 2 (2), 157–166.

    Артикул Google Scholar

  • Ренкл, А.(2011). Инструкция на примерах. Справочник исследований по обучению и обучению, 272-295

  • Риттер, С., Куликович, Дж., Лей, П., Макгуайр, К. Л., и Морган, П. (2007). Какие доказательства имеют значение? рандомизированное полевое испытание когнитивной алгебры наставника I. Границы искусственного интеллекта и приложений, 162 , 13.

    Google Scholar

  • Rittle-Johnson, B. & Koedinger, K.R. (2009).Это не улица с односторонним движением: чередование концептуальных и процедурных уроков может улучшить математические знания. Британский журнал психологии образования

  • Салден, Р. Дж. К. М., Кёдингер, К. Р., Ренкл, А., Алевен, В., и Макларен, Б. М. (2010). Учет положительных эффектов проработанных примеров в решении проблем с обучением. Обзор педагогической психологии, 22 (4), 379–392.

    Артикул Google Scholar

  • Шмидт, В., Houang, R., & Cogan, L. (2002). Последовательный учебный план. Американский педагог, 26 (2), 1–17.

    Google Scholar

  • Шмиттау Дж. И Моррис А. (2004). Развитие алгебры в программе элементарной математики В.В. Давыдов. Педагог математики, 8 (1), 60–87.

    Google Scholar

  • Шенфельд, А. Х. (2004). Математические войны. Политика в области образования, 18 (1), 253–286.

    Артикул Google Scholar

  • Шульман, Л. С. (1987). Знания и обучение: основы новой реформы. Harvard Educational Review, 57 (1), 1–23.

    Google Scholar

  • Стефимова Н. (2010). Подготовка учителей математики в россии: прошлое и настоящее. Российское математическое образование: история и мировое значение, 4 , 279.

    Артикул Google Scholar

  • Стивенсон, Х. (1994). Разрыв в обучении: почему наши школы терпят неудачу и чему мы можем научиться у японского и китайского образования. Саймон и Шустер

  • Стиглер, Дж. У. и Хиберт, Дж. (2009). Пробел в преподавании: лучшие идеи учителей мира по улучшению обучения в классе. Свободная пресса

  • Tatto, M. T., Schwille, J. S., Senk, S., Ingvarson, L.К., Пек Р. и Роули Г. Л. (2009). Обучение и развитие учителей по математике (TEDS-M): Концептуальные основы. МЭА

  • Тоом, А. (1993). Учитель русского в Америке. Журнал математического поведения, 12 (2), 117–39.

    MathSciNet Google Scholar

  • Уро, Г. и Баррио, А. (2013). Изучающие английский язык в школах великих городов Америки: демография, успеваемость и укомплектование персоналом.Совет школ большого города

  • Valcarce, M. (2012). Российская математическая педагогика в рассуждении. Источник: http://scholarship.claremont.edu/cgi/viewcontent.cgi?article = 1029 & context = hmc_theses

  • VanLehn, K. (2011). Относительная эффективность обучения людей, интеллектуальных систем обучения и других систем обучения. Психолог-педагог, 46 (4), 197–221.

    Артикул Google Scholar

  • ВанЛен, К., Линч, К., Шульце, К., Шапиро, Дж. А., Шелби, Р., Тейлор, Л., Трейси, Д., Вайнштейн, А., и Винтерсгилл, М. (2005). Система обучения физике Анд: извлеченные уроки. Международный журнал искусственного интеллекта в образовании, 15 (3), 147–204.

    Google Scholar

  • Вентура, М., Шут, В., и Ким, Ю. Дж. (2013). Оценка и изучение качественной физики на игровой площадке Ньютона (Искусственный интеллект в образовании, стр.579–582). Гейдельберг: Springer Berlin.

    Google Scholar

  • Waxman, H.C. И Хьюстон, W.R. (2008). Оценка программы Reasoning Mind на 2006–2007 гг. Получено с: http://www.reasoningmind.org/pdf/Waxman-Houston_Report_2007.pdf

  • Waxman, H.C. И Хьюстон, W.R. (2012). Оценка программы Reasoning Mind 2010–2011 в Beaumont ISD. Получено с: http://www.reasoningmind.org/pdf/Waxman-Houston_Report_2011.pdf

  • Weber, W.A. (2003). Оценка программы Reasoning Mind в средней школе Хогга. Источник: http://www.reasoningmind.org/pdf/Dr_Weber_Report_2003.pdf

  • Weber, W.A. (2006). Оценка проекта Reasoning Mind 2005–2006 гг. Источник: http://www.reasoningmind.org/pdf/Dr_Weber_report_2006.pdf

  • Wenger, E. (1987). Искусственный интеллект и обучающие системы: вычислительные и когнитивные подходы к передаче знаний.Морган Кауфманн

  • Уайтхерст, Г. (2009). Не забывайте учебную программу. Письма Центра Брауна об образовании. Институт Брукингса

  • Ву, Х. (1999). Базовые навыки против концептуального понимания. Американский педагог, 23 (3), 14–19.

    Google Scholar

  • Ву, Х. (2011). Возрождение Феникса: воплощение в жизнь общих основных государственных математических стандартов. Американский педагог, 35 (3), 3–13.

    Google Scholar

  • Жохов В.И. (2007). Разработка уроков, нормативные и контрольно-методические материалы. Илекса

  • Мат моро 4 кл. Домашнее задание. УМК программы "Школа России" по математике для четвероклассников

    Ни для кого уже не секрет, что наш сайт не только развлекает школьников и дошкольников, но и помогает им в учебе.И это касается не только обучающих и развивающих игр, но и непосредственной помощи в решении домашних заданий. Так что эта страница стала еще одной вехой в подтверждении этих слов. Ведь здесь все четвероклассники, обучающиеся по программе «Школа России», могут найти ответы на домашнее задание по математике на 2-е полугодие, то есть 2-ю часть учебника. И снова мы еще раз скажем, что данные ГДЗ размещены вовсе не для того, чтобы вы бездумно и, как говорится, тупо списали, а прежде всего для самоконтроля и проверки выполненного вами домашнего задания.Так что мы можем только надеяться, что вы подойдете к своему домашнему заданию со всей ответственностью и сделаете его правильно и будете использовать готовые домашние задания только при необходимости, а это значит, что у вас будут только пятерки по учебе! Нажмите на кнопки с номерами страниц, чтобы просмотреть GDZ для задач на странице в полноэкранном режиме.

    Ответы на страницах учебника математики ГДЗ Моро для 4 класса. Часть 2. Ответы на задания. Решебник

    Вы можете нажать на интересующую вас страницу и в новом окне откроется окно с ответами на домашнее задание.

    Выберите страницу обучения: страница 4 страница 5 страница 6 страница 7 страница 8 страница 9 страница 10 страница 11 страница 12 страница 13 страница 14 страница 15 страница 16 страница 17 страница 18 страница 19 страница 20 страница 21 страница 22 страница 23 страница 24 страница 25 страница 26 страница 27 страница 28 страница 29 страница 30 страница 31 страница 32 страница 33 страница 34 страница 35 страница 36 страница 37 страница 38 страница 39 страница 40 страница 41 страница 42 страница 43 страница 44 страница 45 страница 46 страница 47 страница 48 страница 49 страница 50 страница 51 страница 52 страница 53 страница 54 страница 55 страница 56 страница 57 страница 58 страница 59 страница 60 страница 61 страница 62 страница 63 страница 64 страница 65 страница 66 страница 67 страница 68 страница 69 страница 70 страница 71 страница 72 страница 73 страница 74 страница 75 страница 76 страница 77 страница 78 страница 79 страница 80 страны страница 81 страница 82 страница 83 страница 84 страница 85 страница 86 страница 87 страница 88 страница 89 страница 90 страница 91 страница 92 страница 93 страница 94 страница 95 страница 96 страница 97 страница 98 страница 99 стр. 100 стр. 101 стр. 102 стр. 103 стр. 104 стр. 105 стр. 106 стр. 107 стр. 108 стр. 109 стр. 110 стр. 111 стр. 112 стр. 113 стр. 114 стр. 115

    Разбор самых сложных и необычных задач в учебнике математики Моро

    Page 4 задание 1 Мама приготовила 18 литров сока.Ей досталось 5 одинаковых банок яблочного сока и 4 таких банки вишневого сока. Сколько литров сока в одной банке? Сколько литров яблочного и вишневого сока приготовила мама? Решение: 1) 5 + 4 = 9 (б) общий сок; 2) 18: 2 = 2 (л) в одной банке; 3) 2 * 5 = 10 (л) яблочный сок; 4) 2 * 4 = 8 (л) вишневого сока.
    Стр. 4 задание 4 Площадь 36 см2. 1) Какой длины в сантиметрах (целых) могут быть стороны прямоугольников с такой же площадью, как у квадрата? Найдите периметр каждого из них.2) Найдите длину стороны равностороннего треугольника, периметр которого равен периметру одного из этих прямоугольников. Решение: любое произведение двух целых чисел, которое дало бы 36, можно представить как две стороны таких возможных прямоугольников. Начнем с вопроса 1.1 1) 1 * 36 = 36 см2 36 * 2 + 1 * 2 = 74 см 2) 2 * 18 = 36 см2 18 * 2 + 2 * 2 = 40 см 3) 3 * 12 = 36 см2 12 * 2 + 3 * 2 = 30 см 4) 4 * 9 = 36 см2 9 * 2 + 4 * 2 = 26 см 5) не работает с целыми числами; Вопрос 2 Допустим, мы возьмем треугольник с периметром 30.Если брать другие значения из возможных, то стороны не будут в целых сантиметрах. 30: 3 = 10 см с каждой стороны треугольника
    Миссия птиц в полях В каждом ряду добавляется по 1 птице. В этом случае первая и последняя строка дадут среднее число, которое будет одинаковым для второй и предпоследней строк, для третьей и перед предпоследней и т. Д. Исходя из этого, можно понять, что необходимо найти среднее значение между крайними строками и умножить его на количество строк.Если среднее значение не равно целому числу, то можно искусственно добавить еще одну строку и вычесть ее в конце при вычислении. В итоге по этой логике получается следующее: На 9 рядов (9 + 1): 2 * 9 = 45 птичек На 15 рядов (15 + 1): 2 * 15 = 120 птичек На 20 рядов ( 21 + 1): 2 * 21 -21 = 210 птиц Page 5 задание 8 Аист может летать со скоростью 600 м / мин. Как далеко он улетит за 1 секунду? Запишите скорость аиста в разных единицах измерения. Решение: если аист летит со скоростью 600 метров в минуту, то он будет летать в 60 раз меньше в секунду, так как в минуте 60 секунд.То есть ... 600: 60 = 10 метров в секунду. Если мы представим его в км в час, то его нужно разделить на 1000, поскольку именно столько метров в км и умножить на 3600, поскольку в часе столько секунд. 10 * 3600: 1000 = 36 км / ч скорость аиста То есть 36 км / ч = 600 м / мин = 10 м / с.
    Page 7 задание 22 Теплоход преодолевает такое же расстояние за 4 часа, что и моторная лодка за 9 часов. Узнайте скорость моторной лодки, если знаете, что скорость теплохода составляет 36 км / ч.Решение: 36 * 4 = 144 км теплоход пройдет за 4 часа; 144: 9 = 16 км / ч, скорость моторной лодки.
    Page 11 задание 4 Одновременно навстречу друг другу ушли два поезда: товарный поезд из Москвы и пассажирский поезд из Санкт-Петербурга. Скорость пассажирского поезда была вдвое выше, чем у грузового. На каком расстоянии от Москвы встретятся поезда, если считать, если расстояние между этими городами составляет 660 км? Решение: За одно и то же время пассажирский поезд проедет в 2 раза дольше, чем грузовой.То есть, если разделить все расстояние, то 2/3 пройдут пассажира, а 1/3 - груза до встречи, то есть они пройдут весь путь между городами. В результате ... 1) 660 * 1/3 = 220 км это расстояние преодолеет грузовой поезд и на этом расстоянии от Москвы будут встречаться поезда.
    Page 12 задание 38 Овощи вывезли с поля на 10 машинах. Каждая из этих машин совершала 8 рейсов в день и вывозила 5 тонн овощей за одну поездку.Сколько тонн овощей вывезли эти машины за 6 дней? Решение: 10 * 8 * 5 * 6 = 2400 (т) вывезли за 6 дней.
    Page 14 задание 49 Во вторник ателье изготовило 11 одинаковых курток, а в среду - 13 одинаковых курток. Всего на них было использовано 72 метра ткани. Сколько метров ткани вы использовали каждый из этих дней? Решение: 1) 11 + 13 = 24 (k) всего прошито; 2) 72: 24 = 3 м на каждую куртку; 3) 3 * 11 = 33 м ткани было потрачено во вторник; 4) 3 * 13 = 39 м ткани было потрачено в среду.
    Page 15 задание 56 С двух причалов двое теплоходов двинулись навстречу друг другу. Один из них шел на митинг 4 часа со скоростью 36 км / ч. Другой теплоход прошел перед встречей третью часть пути, пройденную первым. Задайте вопрос и решите проблему. Решение: Сколько километров прошли каждый теплоход до встречи? Как далеко прошли 2 корабля? 1) 36: 3 = 12 км / ч скорость второго теплохода; 2) 36 * 4 = 144 км прошел первый теплоход; 3) 12 * 4 = 48 км прошли второй теплоход 4) 48 + 144 = 192 км прошли два теплохода.
    Page 17 задание 68 С двух причалов, расстояние между которыми составляет 120 км, два теплохода одновременно вышли навстречу друг другу. Один из них ехал со скоростью 22 км / ч, другой - 18 км / ч. Через сколько часов встретились корабли? Как далеко прошел каждый теплоход до встречи? Решение: 1) 22 + 18 = 40 км 2 теплохода проходили каждый час; 2) 120: 40 = 3 часа ушло теплоходам на встречу: 3) 22 * ​​3 = 66 км прошло одним теплоходом; 4) 18 * 3 = 54 км прошел второй теплоход.
    Page 21 задание 12 Два мальчика одновременно побежали навстречу друг другу по спортивной дорожке, длина которой составляет 100 метров. Они встретились через 10 секунд. Первый мальчик бежал со скоростью 4 м / с. С какой скоростью бежал второй мальчик? Решение: 1) 100: 10 = 10 м / с оба мальчика бежали; 2) 10-4 = 6 м / с бежал второй мальчик.
    Page 23 задание 31 На выставке представлено 1370 книг. Из них учебников для младших школьников - 156, это в 3 раза меньше, чем учебников для старшеклассников, а учебников для школьников столько, сколько учебников для младших и старших школьников вместе взятых.Остальные книги предназначены для учителей. Сколько выставлено книг для учителей? Решение: 1) 156 * 3 = 468 учебников для старшеклассников; 2) 156 + 468 = 624 учебника для школьников; 3) 1370-624-468-156 = 122 книги для учителей.
    Page 25 задание 75 Из 1 тонны молока получается 83 кг сыра или 45 кг масла. На сколько килограммов сыра больше, чем сливочного масла, получится из 20 тонн молока? Решайте проблему разными способами. Решение: Метод 1 1) (83-45) * 20 = 760 (кг) на столько кг сыра получится из 20 тонн молока; Способ 2 1) 20 * 83-20 ​​* 45 = 760 (кг) на столько кг сыра получится из 20 тонн молока;
    Page 26 задание 82 Из двух городов, расстояние между которыми 846 км, два поезда вышли одновременно навстречу друг другу.Один ехал со скоростью 85 км / ч, другой - 60 км / ч. Какое расстояние между поездами за 3 часа? Решение: 1) 85 + 60 = 145 км поезда проходили каждый час; 2) 145 * 3 = 435 км пройдено за 3 часа; 3) 846-435 = 411 км останется между поездами через 3 часа.
    Page 27 задание 90 В цехе в первый день сшили 19 одинаковых рюкзаков, во второй - 23 таких рюкзака. Во всех рюкзаках использовалось 84 м ткани. Сколько метров ткани вы использовали каждый день? Решение: 1) за 2 дня пошили 19 + 23 = 42 рюкзака; 2) 84: 42 = 2 м ткани использовалось на каждый рюкзак; 3) 19 * 2 = 38 м потрачено в первые сутки; 4) на вторые сутки израсходовано 23 * 2 = 46 м.
    Page 28 задание 95 Из 2 м полотна получается 3 наволочки. Сколько таких наволочек можно получить из 42 м льна? Решение: 1) 42: 2 = 21 умножить на 2 метра в 42 метра; 2) 21 * 3 = 63 наволочки получится с 42 метра.
    Page 29 задание 107 Длина Волги - 3690 км. Туристы ходили на лодках на треть ее длины. Сколько дней они плыли, если двигались со скоростью 6 км / ч и плыли по 5 часов каждый день.Решение: 1) 5 * 6 = 30 км туристы плавают каждый день; 2) 3690: 3 = 1230 3-я часть р. 3) 12:30: 30 = 41 день плавания.
    Page 30 задание 112 На завод отправлено 3 600 тонн угля в вагонах по 60 тонн и столько же угля в вагонах по 90 тонн. Какие машины вам нужны были больше и сколько больше? Решение: 1) 3600: 60 = 60 вагонов по 60 тн; 2) 3600: 90 = 40 вагонов по 90 т. 3) Потребовалось 60-40 = 20 вагонов с массой груза 60 т.
    Page 33 задание 127 В киоске продавались тетради: школьные тетради по цене рубля за тетрадь, обычные по цене рублей за тетрадь. .Сколько стоят 5 школьных тетрадей и 5 общих тетрадей вместе? Запишите выражения, показывающие, как можно решить эту проблему двумя способами. Решение: 1 путь 5 * a + 5 * c 2 путь 5 * (a + c)
    Page 34 задание 134 Два всадника одновременно выехали из двух деревень навстречу друг другу. Первый двигался со скоростью 200 м / мин, а второй ехал на 20 м меньше в минуту. Гонщики встретились через 50 минут. Найдите расстояние между деревнями. Решение: 1) 200-20 = 180 м / мин ехал второй гонщик.2) 200 + 180 = 380 м проезжали каждую минуту; 3) 380 * 50 = 19000 метров, расстояние между селами.
    Page 36 Задача 18 Во время разлива ширина реки увеличилась на 800 м и достигла 1 км. Во сколько раз ширина реки увеличилась во время наводнения? Решение: 1) 1000-800 = 200 метров - ширина реки; 2) 1000: 200 = 5, ширина реки увеличилась в 5 раз.
    Page 37 Задача 24 Грузовик преодолел 1500 км.Сколько было израсходовано топлива, если на каждые 50 км пути требовалось 16 литров топлива? Решение: 1) 1500: 50 = 30 раз 50 км в 1500 км; 2) Израсходовано 30 * 16 = 480 литров.
    Page 42 Задача 144 Чтобы получить 3 кг подсолнечного масла, нужно взять 16 кг семян подсолнечника. Сколько килограммов семян потребуется, чтобы получить 15 кг подсолнечного масла? Решение: 1) 15: 3 = 5 раз по 3 кг в 15 кг; 2) Потребуется 5 * 16 = 80 кг семян.
    Page 43 задание 150 При промысле один пруд вырос на 7 кг на 1 м2 площади пруда и получил 67 200 кг рыбы, а в другой пруд 8 кг карпа на 1 м2 площади и получено 61600 рыб.На сколько квадратных метров площадь одного водоема больше, чем площадь другого? Решение: 1) 67200: 7 = 9600 м2 площади первого водоема; 2) 61600: 8 = 7700 м2 площадь второго водоема; 3) 9600-7700 = 1900 м2 одна пружина больше другой.
    Page 44 Задача 158 Два самолета одновременно взлетели с аэродрома в противоположных направлениях. Через 10 минут после вылета расстояние между ними составило 270 км. первый самолет летел со скоростью 15 км / мин.Как быстро летел второй самолет? Решение: 1) 10 * 15 = 150 км первый самолет улетел за 10 минут; 2) 270-150 = 120 км второй самолет улетел за 10 минут; 3) 120: 10-12 км / мин вылетел второй самолет.
    Page 45 Задача 162 При экономном раскрое мы сэкономили 12 см ткани на каждом пальто и 13 см ткани на каждом костюме. Сколько сэкономит ткань при раскрое 96 пальто и 96 костюмов? Сколько детских пальто можно сделать из сэкономленной ткани, если на одно пальто уложить 2 м ткани? Решение: 1) 12 * 96 = 1152 см сэкономлено на шубе; 2) 13 * 96 = 1248см сэкономлено на костюмах; 3) 1152 + 1248 = 2400 см или 24 метра спасло все; 4) 24: 2 = 12 пальто можно сшить из сэкономленной ткани.
    Page 47 Задача 175 Два самолета летели с одинаковой скоростью. Первый самолет находился в воздухе 4 часа, второй - 6 часов. Первый пролетел на 1400 км меньше второго. Как далеко пролетел каждый самолет? Решение: 1) 6-4 = 2 часа в воздухе было больше, чем у второго самолета, на котором он пролетел 1400 км; 2) 4: 2 = 2 раза по 4 часа по 2 часа; 3) 2 * 1400 = 2800 км пролетел первый самолет; 4) 6: 2 = 3 раза по 6 часов по 2 часа; 5) 3 * 1400 = 4200 км пролетел второй самолет.
    Остается только добавить, что в четвертом классе еще могут снизить оценку за разгильдяйство даже по математике, поэтому домашнее задание постарайтесь писать красивым почерком. Если есть вопросы по ГДЗ Решебник, задавайте в комментариях.
    Page 48 Задача 184 Длина прямоугольного цветника 20 м, ширина 5 м. Его площадь составляет одну десятую площади сада. Найдите площадь сада. Решение: 1) 20 * 5 = 100 м2 площади цветника; 2) 100 * 10 = 1000 м2 садовой площади.
    Page 49 Задача 187 Два класса получили указание очистить школьный каток длиной 20 м и шириной 10 м. В одном классе 26 учеников, в другом - 24. Сколько квадратных метров должен расчистить каждый класс, если работа разделена по количеству учеников. Решение: 1) 20 * 10 = 200 м2 площади катка; 2) 26 + 24 = 50 всего учеников в двух классах; 3) 200: 50 = 4 м2 должен быть расчищен каждым учеником; 4) 4 * 26 = 104 м2 должен очищать класс с 26 учениками; 5) 4 * 24 = 96 м2 должен очищать класс с 24 учениками.P. S. ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ ВОПРОСЫ ИЛИ АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ РЕШЕНИЯ ДЛЯ ВАШИХ СУЩЕСТВУЮЩИХ ИЛИ НЕПРЕРЫВНЫХ ЗАДАЧ, ТО ВЫ МОЖЕТЕ НАПИСАТЬ НАМ МЫ ОТВЕТИМ И ВНЕСЕМ ИЗМЕНЕНИЯ НА СТРАНИЦУ САЙТА, ​​СОГЛАСНО ВАШЕМУ СОГЛАШЕНИЮ !!!

    Начальная школа - это основной этап в развитии ребенка. В этот период у него будут ключевые знания в области точных наук, которые он будет использовать на протяжении всей своей жизни. Математика - важнейший предмет в системе образования. Поэтому для того, чтобы студент мог хорошо его освоить, авторский коллектив: М.Моро И., Бантова М. Бельтюкова разработала онлайн-решение с правильными ответами. Сборник для 4 класса полностью соответствует учебнику издательства «Образование», изданному в 2015 году. Методический комплекс актуален на 2019 год. Его используют в своей практике многие учителя и частные репетиторы, создавая собственные уникальные программы и конспекты. на основе руководства.

    Как повысить успеваемость с ГДЗ по математике Моро, Бантовой, Бельтюковой?

    На уроках ребенок развивает базовые навыки и умения работы с числами.Он учится складывать, вычитать, умножать, различать дроби и целые числа. Учитель старается полностью объяснить всю новую информацию, привести примеры всех правил и исключений. Конечно, большую часть материала ребенок усваивает в стенах школы, но важна и самостоятельная деятельность. Необходимо правильно выполнить все домашние задания, обучить всем темам, отработать сложные упражнения. Не всегда ребенок один может с этим справиться. Поэтому на помощь приходит сборник математики Моро и Бантового, который может повысить успеваемость и сократить временные затраты.

    Плюсов детского электронного источника:

    • удобный стол. Каждая задача имеет индивидуальный номер;
    • быстрый доступ к ответам с планшета, компьютера или телефона. Вам просто нужно включить Интернет;
    • несколько вариантов решения, чтобы ученик мог выбрать подходящий;
    • полезных советов, подробное объяснение примеров.

    Сайт работает круглосуточно, вы можете просмотреть нужную вам информацию в любое время.Стоит отметить, что бездумная накрутка «домашнего задания» ни к чему хорошему не приводит. Таким образом трудно повысить успеваемость; Лучше грамотнее подойти к работе с ГДЗ. Для начала самостоятельно разберитесь с заданным материалом, а затем сверьте его на готовых примерах.

    Темы, освещенные в Решебнике Моро для 4 класса

    Бывают случаи в жизни студента, когда нет возможности попросить о помощи. Да, родители хотят для ребенка только самого лучшего и стараются, чтобы ему было легче учиться.Кто-то пытается вместе учиться, кто-то нанимает дорогих репетиторов. Альтернативным вариантом может стать такой вспомогательный ресурс, как онлайн-сборник из 2-х частей, содержащий следующие темы:

    • номеров от 1 до 1000;
    • числа больше 1000;
    • справочный материал;
    • числа больше 1000;
    • окончательное повторение всего изученного;
    • материал для расширения и углубления знаний.

    Итак, пора отложить веселье и приступить к домашнему заданию по математике.Ведь все время играть нельзя ... Вернее, можно, но ни к чему хорошему это не приведет. Иногда нужно немного напрячь голову. Ведь каждый должен писать и считать в наших реалиях! Так что, чтобы не остаться в стороне от того самого корабля, который принимает на свою палубу только образованных, а иногда и награждает их за эти знания, мы предлагаем вам обратиться к домашнему заданию по математике. Здесь и сейчас можно найти домашние задания на эту тему авторов Моро и Волкова, 4 класс и 1 часть по программе «Школа России».То есть это своего рода электронное решение с готовыми и правильными ответами.
    Здесь сразу хочу сказать, что не стоит злоупотреблять тем, что есть. То есть просто возьми и перепиши. Прежде всего, подумайте, решите и только тогда, когда захотите проверить или сравнить, увидите ответы. Именно такой алгоритм использования этих ответов будет наиболее правильным и правильным. Ответы на учебник даются по страницам.
    Теперь вы можете просто щелкнуть нужную страницу, чтобы проверить ответы. Страница откроется в новом окне, где вы сможете увидеть все необходимое!

    Ответы на страницах Учебника математики ГДЗ Моро для 4 класса, часть 1.Ответы на задания. Решебник

    Выберите страницу обучения:

    страница 4
    страница 5
    страница 6
    страница 7
    страница 8
    страница 9
    страница 10
    страница 11
    страница 12
    страница 13
    страница 14
    страница 15
    страница 16
    страница 17
    страница 18
    страница 19
    страница 20
    страница 21
    страница 22
    страница 23
    страница 24
    страница 25
    страница 26
    страница 27
    страница 28
    страница 29
    страница 30
    страница 31
    страница 32
    страница 33
    страница 34
    страница 35
    страница 36
    стр. 37
    стр. 38
    стр. 39
    стр. 40
    стр. 41
    стр. 42
    стр. 43
    стр. 44
    стр. 45
    стр. 46
    стр. 47
    стр. 48
    стр. 49
    стр. 50
    стр. 51
    стр. 52
    стр. 53
    стр. 54
    стр. 55
    стр. 56
    стр. 57
    стр. 58
    стр. 59
    стр. 60
    стр. 61
    стр. 62
    стр. 63
    стр. 64
    стр. 65
    стр. 66
    стр. 67
    стр. 68
    стр. 69
    pag e 70
    страница 71
    страница 72
    страница 73
    страница 74
    страница 75
    страница 76
    страница 77
    страница 78
    страница 79
    страница 80
    страница 81
    страница 82
    страница 83
    страница 84
    страница 85
    страница 86
    страница 87
    страница 88
    страница 89
    страница 90
    страница 91
    страница 92
    страница 93
    страница 94
    страница 95
    страница 96
    страница 97
    страница 98
    страница 99

    Самые сложные и интересные задания в учебнике ГДЗ Моро Математика 4 класс Учебник Часть 1

    Стр. 6, задание 14
    В двух одинаковых спальных вагонах 120 мест.Сколько мест в 7 таких спальных вагонах? в 10 таких машинах?
    Решение:
    (120: 2) * 7 = 420 мест в 7 вагонах;
    (120: 2) * 10 = 600 мест в 10 вагонах.
    Стр. 7, задание 22
    Переставьте карточки с числами так, чтобы получилось правильное равенство.
    73-25 = 58
    Решение:
    необходимо поменять местами 3 и 8. Правильный ввод
    78-25 = 53.
    Стр. 12, задание 56
    Вес ящика с яблоками составляет 12 кг, а вес пустого ящика в 6 раз меньше.Сколько килограммов яблок в этой коробке? Сколько коробок нужно на 100 кг яблок?
    Решение:
    12: 6 = 2 кг коробка весит
    12-2 = 10 кг умещается в одну коробку
    100: 10 = 10 коробок нужно на 100 кг яблок.
    Стр. 14, задача 73
    Поместите круглые скобки так, чтобы значение выражения стало равным числу 2,50,180,474.
    53-3 * 9 + 4 * 6
    Решение:
    53- (3 * 9 + 4 * 6) = 2
    (53-3 * 9) + 4 * 6 = 50
    (53-3 * 9 + 4 ) * 6 = 180
    (53-3) * 9 + 4 * 6 = 474
    Страница 15, задание 76
    На поездку туристы купили 96 банок консервов.Они израсходовали 8 банок в день. Сколько банок консервов у них останется после 10 дней походов?
    Решение:
    96-8 * 10 = 16 банок.
    Стр. 18, задание 9
    На дорогу до магазина и обратно мальчик потратил 1 час 10 минут. Он проехал там на велосипеде 25 минут и пробыл в магазине 15 минут. Сколько минут назад мальчик ехал?
    Решение:
    70- (25 + 15) = 30 минут
    Стр. 19, задание 15
    Учащийся потратил 6 минут на решение задачи и 3 минуты на решение каждого из 8 примеров.Сколько времени студент потратил на выполнение этого домашнего задания?
    Решение:
    6+ (3 * 8) = 30 минут
    Страница 23, задание 93
    На вопрос, сколько ему лет, дедушка ответил так: Если я проживу половину того, что прожил, и еще год, будет ровно 100. Сколько лет дедушке?
    Решение
    (100-1): 1,5 = 66 лет. Но в 4 классе еще не знакомы с числами формы 1.5. Поэтому правильнее будет найти возраст относительно кратного наименьшего значения.В нашем случае это половина того, сколько уже прожил дедушка. Т.е. ..
    1) 100-1 = 99 дед проживет столько, сколько проживет, если проживет половину того, что прожил
    2) 99: 3 = 33 половину того, что прожил дед
    3) 33 * 2 = 66 лет дедушка
    Page 81, задание 371
    Какое однозначное число нужно умножить на число 123 456 79, чтобы получить новое число, записанное одной единицей? Его надо умножить на 9.
    Page 89, задача 421
    Два маляра вместе получили 9500 рублей за свою работу.Первый проработал 6 дней, второй - 4 дня. Сколько денег должен получить каждый, если оплата за один день была одинаковой для каждого из них?
    Решение:
    1) 6 + 4 = 10 (д) сколько рабочих дней вместе работали маляры;
    2) 9500: 10 = 950 (р) оплата за один рабочий день;
    3) 950 * 6 = 5700 р получил первый маляр;
    4) 950 * 4 = 3800 (р) получил второй маляр.
    Страница 90, Задача 430
    Рабочим предстоит посадить 350 саженцев кустарника.В первый день высадили одну седьмую всех саженцев. Это вдвое меньше, чем на второй день. Задайте вопрос и решите проблему.
    Решение:
    Вопрос. Сколько саженцев было посажено в следующие дни (сутки) после второго?
    1) 370: 7 = 50 (s) посадили в первый день;
    2) 50 * 2 = 100 (с) посадили на вторые сутки;
    3) 350- (100 + 50) = 200 (s) были посажены в следующие дни или сутки.
    Page 93, задание 23
    В соревнованиях по спортивному ориентированию приняли участие 86 школьников.Победителями стали 5 человек, а две трети всех остальных ребят за хорошие результаты были награждены дипломами. Сколько детей получили дипломы?
    Решение:
    1) 86-5 = 81 (w) из этих студентов 2/3 получили дипломы;
    2) 81 * (2/3) = 54 (ш) получены сертификаты.
    Стр. 93, задание 33
    Дыни были проданы покупателю по одинаковой цене за килограмм: одна весом 5 кг, другая - 3 кг. Вся эта покупка обошлась в несколько рублей. При этом условии запишите выражения, которые показывают: 1) сколько стоит 1 кг дыни 2) сколько стоит каждая дыня.
    Решение:
    1) a: (5 + 3) - столько было 1 кг дыни:
    2) a: (5 + 3) * 5 стоило 5 кг дыни, а: (5 + 3) * 3 стоило 3 кг дыни

    Издательство: Enlightenment 2016.

    Математика - одна из важнейших наук. Он тесно связан с физикой и химией, без которых невозможно представить научный прогресс. В современных мировых числах на каждом шагу невозможно жить, не манипулируя ими. Недаром ее называют «Королевой наук», ведь все достижения науки и техники стали возможны благодаря расчетам.

    Можно смело сказать, что математика упорядочивает жизнь. Школьники начинают изучать его с первого класса, а продолжают углублять свои знания даже после его окончания. Домашнее задание часто является проблемой для ученика. Вы можете забыть или пропустить тему в школе, и тогда станет непонятно, как делать упражнения из учебника.

    Решебник - что это?

    Сборник готовых домашних заданий М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова может облегчить жизнь школьнику и его родителям.В нем найдены правильные ответы на все числа, которые есть только в туториале.

    Четвертый класс - трудное время для ребенка. За год нужно получить много знаний, которые понадобятся в будущем, а это требует дисциплины и настойчивости. Не все могут этим похвастаться. Дети хотят ходить, а не сидеть в классе и слушать учителей.

    Польза или вред

    Существует стереотип, что правильные решения упражнений мешают обучению.Студенты просто обманывают, не думая головой. Но это заблуждение, данные из коллекции готовых задач помогут вам сравнить результат, а также продемонстрируют решение. Хорошо видно, как идут расчеты.

    Представьте себе ситуацию: ученик не усвоил материал на уроке и не знает, как подходить к заданиям. С помощью онлайн ГДЗ М.И. Moreau вы можете понять логику на основе показанного решения.

    Родители могут убедиться, что он понимает тему и не боится его успехов.Что дает эта литература:

    • Разъяснение тем
    • экономия времени и усилий
    • уверенность в правильном решении
    • возможность самообучения

    Нельзя просто скопировать примеры из Решебника ... Это повредит успеваемость и будет заметно в тестах и ​​контрольных работах. Вам нужно попробовать решить для себя, а если это вызовет затруднения, прибегнуть к мануалу. Вся информация предоставлена ​​в соответствии с ФГОС.

    ГДЗ к рабочей тетради по математике для 4 класса Волковой С.И. можно скачать.

    ГДЗ к проверочной работе по математике для 4 класса Моро М.И. можно скачать.

    ГДЗ для тетради учебных достижений по математике за 4 класс Волкова С.И. можно скачать

    3 зарубежные экспансии | Исторический центр

    Плакат кампании Мак-Кинли-Рузвельта 1900 года, показывающий, что расширение во время испано-американской войны создало рабочие места в промышленности и сельском хозяйстве

    Одна интересная особенность Тихоокеанской экспансии Америки в 19 веке заключается в том, что она произошла во время и даже раньше ее более известного западного поселения.Американские миссионеры и плантаторы сахара были на Гавайях в 1820-х годах, за поколение до Калифорнийской золотой лихорадки или пути мормонов в Юту. Причина в том, что, хотя океаны могут быть смертельными при сильных ветрах, обычно легче пересечь воду, чем сушу - даже длинный и мучительный морской путь через Панамский канал вокруг мыса Горн от восточного побережья до Тихого океана. К 1890 году, когда Бюро переписи населения объявило западную границу закрытой, США уже заявили права на территорию в Тихом океане. К 1902 году Америка контролировала Гавайи, Аляску, Филиппины, Гуам, остров Мидуэй, часть Самоа и несколько более мелких островов в Тихом океане (например,г. Атолл Пальмира и Уэйк, острова Джарвис, Хауленд и Бейкер). С момента революции и открытия торговых путей Старого Китая в 1783 году США стремились торговать с азиатами так же, как традиционно с европейцами. Он подписал торговое соглашение с Сиамом (ныне Таиланд) в 1833 году, которое действует до сих пор. В 1850-х годах коммодор Мэтью Перри отправил ВМС США в Китай и Японию, чтобы увеличить торговлю в Восточной Азии. На рубеже 20-го века Америка прокладывала путь, сокращающий канал между Атлантическим и Тихим океанами, и вела боевые действия, защищая свои интересы в Азии, Латинской Америке и Карибском бассейне.В этой главе мы расскажем, почему и как Америка вышла на эту мировую арену.

    Тринадцать фабрик в Гуанчжоу (Китай), 1805 г., Неизвестный китайский художник

    Ближе к дому и ранее США провозгласили гегемонию над Западным полушарием в 1820-х годах с доктриной Монро, уступив на время существующим испанским и португальским территориям, но пообещав предотвратить любую дальнейшую колонизацию какой-либо иностранной державой. США контролировали Мексику в конце мексиканской войны в 1848 году, но добровольно отказались от беднейших 45% страны главным образом потому, что Конгресс не хотел интегрировать миллионы латиноамериканских католиков в свое население.США дважды пытались завоевать Канаду, один раз в 1775 году (в качестве Континентального конгресса) и еще раз во время войны 1812 года. В 19 веке только промышленники поддерживали канадскую идею; ни у правительства, ни у общественности не было особого аппетита. Эта перспектива возродилась, когда США приобрели Аляску в 1867 году, но Канада расширилась до Тихого океана, приобретя Британскую Колумбию и построив трансконтинентальную железную дорогу, завершенную в 1885 году. Когда государственный секретарь Авраама Линкольна Уильям Сьюард купил Аляску у России, критики высмеяли его за тратить 7 долларов впустую.2 миллиона на айсберге; Безумие Сьюарда , как они его назвали. Но США потратили около 2 центов на акр на участок размером примерно 1/3 размера Нижнего 48, который позже приносил золото, нефть и рыбную ловлю, не говоря уже о его природной красоте и парках. Жители Аляски любят говорить, что, если техасцы не захотят жить во втором по величине штате, они могут разделить Аляску пополам, так что Техас станет третьим.

    Подписание Договора о прекращении действия государства на Аляске, 1867 г., Эмануэль Лойце

    Manifest Destiny
    Зарубежная экспансия вынудила Америку противостоять конфликтующим сторонам своей коллективной личности - одной, отстаивающей самоопределение, право людей на самоуправление - корнями уходящих в ее собственное освобождение от британского правления в конце 18 века; другой основан на его собственном понимании миссии по распространению своего образа жизни и потребности в экономическом росте.

    Экспансия девятнадцатого века разыгрывалась под идеологическим прикрытием манифеста судьбы, веры в то, что Бог предназначил белым протестантам доминировать над низшими индейцами, мексиканцами и азиатами. Сенатор и историк Альберт Беверидж сказал: «Бог отметил американский народ как Его избранную нацию, чтобы, наконец, возглавить возрождение мира. Это божественная миссия Америки, и она приносит нам всю прибыль, всю славу и все возможное счастье ». Его послание отражало чувство миссии и прерогативы, которое восходит к пуританам 17-го века и находит отклик у многих американцев сегодня.Хотя религиозный национализм может показаться некоторым шовинистическим по сегодняшним меркам, имейте в виду, что самые могущественные империи верят, что они нравятся Богу больше, чем другие. Таким видел себя Рим в древности и как имперская Япония и Германия относились к экспансии в 1930-е годы. Европейцы пятнадцатого века в Доктрине открытий провозгласили свое право покорять всех на Земле, которыми не правит христианский суверен. Подобные представления были верны и для более безобидных Соединенных Штатов XIX века. Manifest Destiny наиболее широко ассоциируется с распространением Америки через американские границы, но те же надежды и амбиции одновременно проецируются и через Тихий океан.Комментарии сенатора Бевериджа прозвучали во время завоевания Америкой Филиппин в 1900 году.

    Гавайцы в байдарках с двойным корпусом приветствуют экспедицию Кука в заливе Кеалакекуа (Большой остров), Джон Уэббер, 1781 г.

    Гавайи
    Обладая глубоким знанием течений, звезд и ветра, полинезийцы с Маркизских островов и Райатеи мигрировали на Гавайские острова на двухкорпусных каноэ примерно в 500 году нашей эры. Они принесли с собой методы рыбной ловли и земледелия, язык, религию, социальную иерархию, инструменты и каноэ с выносными опорами, обычные для современной Французской Полинезии.Очередная волна с Бора-Бора и Таити осела в 11 веке. Следуя тем же течениям, британский исследователь и военно-морской капитан Джеймс Кук посетил Оаху и Кауаи в 1778 году в своем третьем путешествии. Некоторые голландские и испанские корабли могли посетить Гавайи раньше британцев, но команда Кука первой оказала влияние на Европу. Гавайский термин Haole , обозначающий аутсайдера, появился раньше Кука, который назвал Сандвичевы острова в честь своего покровителя, лорда Сэндвича. Вернувшись позже в том же году с северо-запада Тихого океана на Мауи и Большой остров (Гавайи) - на этот раз во время военных учений, а не религиозного праздника - Кук, четверо его людей и 17 гавайцев были убиты в заливе Кеалакекуа, когда Кук пытался похитить и выкупить начальник спора из-за украденной спасательной шлюпки.

    Литография деревни, которую посетил капитан Джеймс Кук возле Ваймеа, Кауаи, по гравюру Джона Уэббера 1778 года, WikiCommons

    Другие европейцы, в том числе русские из Ситки, Аляска, следовали за китами, ананасами (особенно на Ланаи) и сандаловым деревом, за парфюмерией / косметикой, лекарствами и мебелью. Торговцы Новой Англии, пострадавшие от войны 1812 года, путешествовали по Южной Америке, торговали и охотились на меха каланов на северо-западе Тихого океана, обменивали ружья и железные инструменты гавайцами на свинину, соль, пресную воду и сандаловое дерево, а затем торговали сандаловым деревом и каланой. меха в Китай на фарфор, шелк и чай.Гавайские вожди использовали оружие, чтобы укрепить свою власть и сражаться друг с другом, а также контролировать общие «бездушные спины», ответственные за вырубку сандалового дерева.

    Сэмюэл Рагглс был в числе первых миссионеров в 1820 году и был пионером Kona Coffee, Hawaii Gazette

    К 1820-м годам американские плантаторы выращивали кофе в районе Кона Большого острова с его богатой питательными веществами вулканической почвой и сахарным тростником в других местах. Гавайцы почувствовали влияние Manifest Destiny, когда протестантские миссионеры из Новой Англии во главе с Хирамом Бингхэмом I, Аса и Люси Гудейл Терстон намеревались обратить гавайцев в христианство, построить школы, преподавать концепции землевладения и денег и перевести родной язык на письменность, в том числе слово Owhyee [Гавайи].Они не одобряли наготу, танцы хула, религиозную музыку, полигамию и даже серфинг, потому что считали все виды спорта пустой тратой времени. В конце концов, они даже объявили вне закона родной язык, которому научили гавайцев писать.

    Поначалу изо всех сил пытаясь разработать правильную технику, плантаторы развили экспортную экономику сахара, чтобы конкурировать с кубинским производством. Однако американцы, британцы и европейцы (французы, немцы, русские) случайно принесли болезни, разорившие население Гавайев, включая туберкулез, ЗППП, корь, эпидемический паротит, грипп и оспу.То, что произошло потом, было не столько прямым завоеванием, сколько беспорядочным, затяжным экономическим и демографическим проникновением, осложненным жадностью гавайской монархии и ее манипуляциями над гавайцами. Однако конечный результат был простым, хотя в основном бескровным завоеванием Белыми. Хотя невозможно когда-либо закрепить контрфактическую историю, можно с уверенностью сказать, что Гавайи не остались бы независимыми без американского захвата, поскольку Великобритания или Япония, вероятно, колонизировали бы их.

    Гавайи, 1837 г., Библиотека Конгресса

    Король Камехамеха I объединил острова в 1810 году, а в 1839 году Камехамеха III преобразовал традиционный режим Гавайев в конституционную монархию с Биллем о правах, аналогичным английскому.Гавайи были суверенной страной с парламентской демократией и послами 150 стран. Камехамеха Great Māhele был призван модернизировать феодальную земельную систему таким образом, чтобы коренные гавайцы сохраняли права на одну треть всей собственности, а остальные две трети оставались за королевскими особами. Политика провалилась, поскольку аристократия продала землю белым, а простолюдины не смогли подать надлежащие претензии. Иностранцы получили большую часть земли. Растущие США обеспечили почти ненасытный рынок сахара, особенно после того, как Гражданская война отрезала Калифорнию от юга и Кубы.Плантаторы не конкурировали друг с другом за ограниченный экспортный рынок, поэтому они сотрудничали в строительстве инфраструктуры, оросительных каналов и т. Д. Гавайцы теряли все больше и больше земли, и гавайская корона становилась в долгу перед плантаторами сахара. Плантаторы импортировали рабочих из Китая, Японии, Кореи, Филиппин и с португальских островов Мадейра и Азорские острова. Горстка мексиканских vaqueros обучила местных жителей скотоводству. Осажденное население Гавайев быстро сократилось в середине 19 века, и многие молодые люди уехали моряками, охотились на китов или добывали золото в Калифорнии.

    Разоружение домашней охраны королевы Лилиуокалани, Гавайи, 1893 год

    Королева Лили'уокалани

    Штыковая конституция 1887 года вынудила монархию Давида Калакауа передать большую часть своей власти плантаторам сахара, фактически превратив его в номинальное лицо. Конституция предоставила право собственности владельцам собственности (в основном белым), но лишила избирательных прав большинство местных жителей, китайцев и японцев. Король Калакауа возродил такие традиции, как танцы хула и серфинг, и, по словам миссионеров и плантаторов, плохо распоряжался финансами.После принятия штыковой конституции британцы в значительной степени отказались от всякой надежды на захват власти и уступили власть янки, а «дядя Сэм» пообещал «Джону Буллу» (британцу) доступ к торговле. Король Калакауа умер в 1891 году, передав монархическую власть своей сестре, королеве Лилиуокалани.

    Вместо того, чтобы просто захватить острова, американцы (цинично?) Помогли трансформировать феодализм в конституционную монархию западного типа для коренных гавайцев, а затем свергли его в «Духе 76-го», дополненном декларациями и комитетами по безопасности, такими как те колониальные британские американцы орудовали против британцев в 1770-х годах.Эта шарада достигла апогея в 1893-94 гг., Когда повстанческие «Винтовки Гонолулу» при поддержке морских пехотинцев и во главе с министром США в Гавайском королевстве Джоном Л. Стивенсом, Лоррином Терстоном и Сэнфордом Доулом из знаменитых ананасов Доула свергли Лилиуокалани и создали республику с Доул в качестве президента. Они позволили гавайцам, которые присягнули на верность новому режиму, голосовать вместе с натурализованными гражданами (в основном американцами). Уходящий президент США Бенджамин Харрисон надеялся, что с этими оговорками они смогут проголосовать за конституцию, чтобы государственный переворот имел некое «подобие того, что был всеобщей волей народа».«Согласно законам американского Конгресса, США было незаконно просто завоевывать другие суверенные страны, с которыми они не воевали. Временное правительство оставило гавайскую монархию в чисто церемониальных целях.

    Новоизбранный президент Гровер Кливленд не одобрил переворота , но хунта (временная республика) поначалу не ответила США и отказалась от его приказа уйти в отставку. Но разве министр Стивенс и морские пехотинцы США не помогли им свергнуть королеву? Историк Джеймс Хейли отмечает: «Совесть хунты не беспокоила ирония в том, что они спровоцировали американское [военное] вмешательство, ссылаясь на то, что их американские жизни и имущество находятся в опасности, но теперь провозгласили для себя эту новую национальную гавайскую идентичность, чтобы сказать правду. Соединенные Штаты, чтобы заблудиться.«В соответствии с их вращением Spirit of ’76 , королева якобы была услышана, когда поклялась обезглавить мятежников. Образ полинезийской женщины, обезглавливающей белых американских бизнесменов, хотя, скорее всего, был фальшивой новостью, сыграл на руку сторонникам аннексии в Вашингтоне, округ Колумбия. Президент Кливленд также сначала не осознавал, что во время переворота Лилиуокалани фактически капитулировал перед Соединенными Штатами, а не перед стрелками Гонолулу (Британия и Франция временно захватили власть в прошлом, когда их подданные пытались свергнуть Гавайцы).

    Американская аннексия не была предрешена. Гавайская патриотическая лига, состоящая из коренных гавайцев, успешно лоббировала Сенат против включения в состав США в 1893-1897 годах, но разворачивающийся контекст испано-американской войны (ниже) помешал их усилиям. Мотивированный потребностью Америки в заправочной станции в центре Тихого океана, президент Уильям Мак-Кинли подписал совместную резолюцию Конгресса, требующую только большинства голосов вместо 66%, необходимых для договора (аннексии), и США.С. аннексировал острова в 1898 году. Гавайи стали территорией США в 1900 году, а Доул стал их первым губернатором. К тому времени ВМС желали иметь порт Перл-Харбор, который, как надеялись планировщики, поможет США защитить свои азиатские интересы.

    В 1993 году, через столетие после свержения, Конгресс и президент Клинтон издали Резолюцию об извинениях, официально извиняясь за свержение Америкой Гавайского королевства. Сегодня около 20% жителей штата, которые идентифицируют себя как уроженца Гавайев , отмечают доамериканскую эпоху празднованием «Онипаа (« стойкость »), названного в честь песни, которую павшая королева написала в неволе.Коренные жители Гавайев разделились во мнениях, хотят ли они добиться независимости от Соединенных Штатов. В настоящее время на Гавайях самая сильная экономика в Океании и один из самых высоких стандартов жизни в мире.

    Япония и Корея
    Дальше на запад США не претендовали на захват Японии так же, как Гавайи. Как упоминалось выше, флот США из четырех военных кораблей под командованием Мэтью Перри еще в 1853 году вошел в гавань Эдо (Токио) в поисках торговли. Они также надеялись построить угольные станции для пароходов, которые японцы называли «гигантскими драконами, дымящимися дымом».«Сначала не было много диалогов, кроме невысказанного сообщения с канонерской лодки. Перри только что представил письмо (на английском языке) от президента Милларда Филмора с требованием, чтобы Япония открыла свои порты для торговли, и вернулся в 1854 году с большим количеством кораблей. Японцы были разделены между собой во время переходной эпохи Бакумацу и фракционности между традиционными правителями сёгуната и исин сиси , которые хотели расширить свое присутствие за счет империализма в западном стиле. На протяжении веков остров был в основном закрыт для внешнего мира, за исключением небольшого островного порта в Деджиме, открытого для голландской торговли.

    Gasshukoku suishi teitoku kjōgaki (устное заявление адмирала ВМС США). Японская гравюра с изображением трех мужчин, предположительно командира Анана, 54 года; Перри, 49 лет; и капитан Генри Адамс, 59 лет, который открыл Японию для Запада. Читаемый текст может быть письмом президента Филлмора императору Японии. Библиотека Конгресса

    Прибытие Перри вызвало анти-иностранные настроения, которые еще больше усложнили ситуацию. Лидеры не хотели повторения войн с западными державами, которые преследовали Китай в XIX веке (ниже), поэтому они подчинились, и представители сегуната Токугавы неохотно подписали Канагавскую конвенцию, или У.Южно-Японский договор о мире и дружбе, условия которого историки соответствующих стран оспаривают по сей день. В результате из-за подразумеваемой угрозы применения прямой силы США получили доступ к торговле в Симода и Хакодатэ и построили новое консульство, но не открыли ни одного из собственных портов. Япония также открыла дипломатические отношения с Великобританией и Россией. Правительство Мэйдзи (Реставрации), пришедшее к власти в 1868 году, приняло западную науку и технологии, которым они научились у голландцев, и способствовало развитию международной торговли.

    Политика США по отношению к корейской изоляционистской династии Чосон (1392-1897) следовала той же схеме, что и соседняя Япония, поскольку США хотели начать торговлю, не завоевывая и не территориализируя какую-либо территорию. Однако в 1866 году там стало еще больше насилия, когда Корея уничтожила американский торговый пароход за то, что он подошел слишком близко без разрешения. США не ответили сразу, но в 1871 году прислали небольшой флот военных кораблей, по которым корейцы вели огонь с береговой батареи. В Shinmiyangyo десять дней спустя У.Силы С. вторглись на остров Канхва, захватив несколько фортов и убив 243 корейца. Две страны не разговаривали еще десять лет, пока Чосон подтвердил свой изоляционизм. В конце концов Япония вынудила Корею открыть свои порты для торговли, после чего США подписали 1882 года Договор о мире, дружбе, торговле и мореплавании, который действовал до завоевания Японией Кореи в 1910 году.

    Девиз кампании Мак-Кинли 1900

    Sea Power
    Как показал конец XIX века, внешняя политика всегда связана с внутренней экономикой.Аннексия Америкой Гавайев и экспансия в Тихий океан связаны с серьезной рецессией, паникой 1893 года. Хотя у спада было несколько непосредственных причин (крах фондового рынка, бегство по золоту, падение цен на пшеницу и т. Д.), Становилось все более очевидным, что США стали жертвой собственного успеха, превзойдя себя как в сельском хозяйстве, так и в производстве. Другими словами, внутренние рынки были перенасыщены или насыщены , при этом производство продуктов питания и товаров опережало потребление. Что за U.С. был необходим доступ к зарубежным рынкам, и Уильям МакКинли выиграл выборы Республиканской партии в 1896 году, пообещав фермерам и фабричным рабочим зарубежные рынки, как мы видели в конце главы 2. И президент прошел, по крайней мере, в соответствии с ре- плакат избирательной кампании в верхней части этой главы. В 1900 году он предложил тем же рабочим «полное ведро для обеда». МакКинли и его помощник военно-морского министра Теодор Рузвельт были последователями бывшего адмирала Альфреда Т. Махана, президента США.С. Военно-морской колледж в Ньюпорте, Род-Айленд, который писал о важности морской мощи для будущего Америки. В обновлении «Манифест судьбы на Гавайи» Махан писал: «В младенчестве мы граничили только с Атлантикой; наша юность перенесла нашу границу в Мексиканский залив; сегодняшняя зрелость видит нас на Тихом океане. Разве у нас нет права или призыва к прогрессу в этом направлении? »

    Альфред Т. Махан, адмирал ВМС США, Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса

    Для доступа к рынку требовался сильный торговый флот, а для его обслуживания и дозаправки требовались удаленные гавани, а также доступ к ключевым каналам и узким местам или узким местам.Сильным военно-морским и торговым флотам необходим доступ, например, к Суэцкому каналу и Ормузскому проливу (Персидский залив) и Малакке (Юго-Восточная Азия). Махан посоветовал США достичь Карибских островов, таких как Пуэрто-Рико и Куба, для защиты канала, который они построят через Панамский перешеек, чтобы соединить свои атлантические и тихоокеанские военно-морские силы. Такие соображения также побудили США приобрести Гавайи и получить доступ к заморским портам в Азии и Латинской Америке.

    Майор Маршан через Африку, титульный лист издания 1898 года в Musee de l’Armee, Париж

    Экономическая мощь настолько хороша, насколько хороша сила, используемая для защиты своих интересов, как показывает британская история.Как маленький остров Англия стал самой могущественной страной в мире с территориями в Канаде, Австралии, Индии и Юго-Восточной Азии? Королевский флот правил волнами. У англичан было военно-морское превосходство, и они были готовы утвердить влияние над иностранцами, порабощая их и создавая свою инфраструктуру. Таким образом, контроль над Дарданеллами и Босфором дал грекам и римлянам доступ к украинской пшенице в классические времена и продолжился через венецианцев, генуэзцев, голландцев, португальцев и британцев в последние столетия.

    К 1900 году британцы доминировали в мировом банковском деле, финансах и страховании. Лондонские торговцы спекулировали предметами, которые они часто никогда не видели и не чувствовали, включая золото Южной Африки, малайское олово, австралийскую шерсть, индийский хлопок, ямайский сахар, аргентинские железные дороги и даже перуанский гуано для удобрений. Они пересадили бразильские каучуковые деревья в Малайю, чтобы поддержать британскую промышленность. Как мы увидим ниже, их крупнейшим рэкетом был импорт индийского и афганского опиума в Китай вопреки воле китайского правительства.Все началось с Королевского флота. Морская энергия по-прежнему важна сегодня, поскольку важные сухие товары и нефть можно перевозить только на корабле, поскольку они слишком громоздки для самолетов.

    Вы можете увидеть полезность расизма в применении морской силы в XIX веке, и у британцев этого было много, но это было второстепенным для экономических соображений. Другие европейские державы сделали то же самое, хотя и не так эффективно. В 19 веке произошла великая схватка за Африку, в ходе которой постнаполеоновские европейцы вырезали целую карту континента (кроме Либерии и Сьерра-Леоне, заселенных изгнанными американскими рабами), одновременно усилив колонизацию на Ближнем Востоке и в Азии.Конкуренция в Центральной Азии (например, в Афганистане) была особенно жесткой между Великобританией и Россией в так называемой Большой игре. Все это вызвало неприязнь среди местного населения, которая сохраняется и по сей день. В 1800 г. белые контролировали около 35% земель в мире; к 1900 году эта цифра подскочила до 85%. Мало того, что британцы контролировали Бирму, Малайю, Гонконг и часть Шанхая, голландцы владели Индонезией, а французы владели Индокитаем (Вьетнам, Камбоджа и Лаос) и поделили Шанхай. Найдите минутку, чтобы взглянуть на эту карту, чтобы увидеть степень колонизации, начиная с Age of Exploration.

    Европейская колонизация, 1492-1959

    Теодор Рузвельт в охотничьем костюме с охотничьим ножом и винтовкой Тиффани, сфотографированный Джорджем Грэнтэмом Бейном, Нью-Йорк, 1885 г.

    Тедди Рузвельт
    Мак-Кинли и Тедди Рузвельт, сменившие его на посту президента, когда Мак-Кинли был убит в 1901 году, оба хотели расширить военные и коммерческие горизонты Америки за рубежом. Рузвельт был продуктом своей эпохи, модифицировав идеализм Manifest Destiny версией социального дарвинизма.Хотя Чарльз Дарвин не придумал фразу выживание наиболее приспособленных , социал-дарвинисты считали, что эта идея подразумевается в его теории естественного отбора, и использовали ее как предлог для рационализации политики, направленной на преследование слабых. Рузвельт не зашел так далеко и, по сути, много сделал для защиты дела бедных на более позднем этапе своей карьеры. Но он рассматривал историю как биологическую борьбу между расами и ожидал, что белые выйдут на первое место. Согласно преобладающим идеям, таким как «Явление судьбы» и «Социальный дарвинизм», этого хотели и Бог, и природа.

    Рузвельт в детстве страдал астмой, в подростковом возрасте стал более крепким и юношей отправился на запад, в Дакоту, чтобы посвятить свою жизнь скотоводству и охоте. Услышав, как его родители говорят, что он, вероятно, умрет молодым от астмы, он начал неустанно заниматься физическими упражнениями на протяжении всей своей жизни. В отличие от почти всех, кто переживал мировые войны 20-го века или после них, Рузвельт рассматривал войну как здоровое предприятие, необходимое для того, чтобы молодые мужчины оставались стойкими. Он мечтал о войне с Германией (хотя пока не было ясной причины) или, возможно, с Великобританией, чтобы освободить Канаду.Он был насквозь ура-патриотом, который, верный своему слову, наслаждался возможностью доказать свой характер на поле боя. Это дало Рузвельту шанс превзойти своего отца, которым он очень восхищался, но который купил освобождение от призыва во время Гражданской войны. К его чести, Рузвельт подал в отставку с поста помощника министра флота в 1898 году и записался на службу, когда появилась возможность сражаться.

    Мануэль Куйас Агулло, Высадка американских войск в Понсе [Пуэрто-Рико], 27 июля 1898 г. (1898 г.)

    Испано-американская война
    TR шанс выпал во время испано-американской войны 1898 года.Испания уже потеряла многие из своих колоний и к концу 1890-х годов теряла контроль над Кубой и Пуэрто-Рико в Северной и Южной Америке, а также с Филиппинами и Гуамом в западной части Тихого океана. США вели большой бизнес на Кубе и поначалу беспокоились не столько о том, кто их контролирует, сколько о том, чтобы избежать сбоев в торговле и защитить свои собственные интересы. Дважды в XIX веке США предлагали купить Кубу, но Испания отвергла их предложения. Однако Испания становилась все более репрессивной, когда они изо всех сил пытались подавить восстание на Кубе, и американское общественное мнение повернулось в пользу повстанцев, приняв дело Cuba Libre! Вплоть до своей смерти в 1895 году кубинский беженец Хосе Марти организовывал мятежников в Ки-Уэст, Флорида, и среди сигарных рабочих в Ибор-Сити в Тампе.Во время гражданской войны президент Мак-Кинли лично видел, как трупы складывались в Антиетаме, и поэтому нетерпеливый Тедди Рузвельт жаловался, что у президента «костяк шоколадного эклера».

    Хотя роль владельцев газет Yellow Journalist, таких как Уильям Рэндольф Херст и Джозеф Пулитцер, разжигающих пожар, была переоценена, в конце концов Мак-Кинли понял, что кубинский конфликт был отличным предлогом для приобретения всех территорий Испании в Карибском бассейне и Тихом океане.Это идеально соответствовало обещанию компании McKinley 1896 года расширить рынки. Это был идеальный случай, когда США могли одновременно отстаивать свободу и расширять свою империю.

    «Дом-герой» кубинских мультфильмов, высмеивающих поправку Платта

    Затем в гавани Гаваны взорвался USS Maine , в результате чего погибло 266 американских моряков. Тогда никто не догадывался, что котел просто взорвался случайно, а пресса и общественность, естественно, обвиняли испанцев. Оглядываясь назад, Испания не была вероятным кандидатом, потому что они не хотели бы заманить U.S. в войну, и один из их крейсеров, Viscaya , должен был прибыть в Нью-Йорк несколько дней спустя. На самом деле кубинские повстанцы, надеющиеся подставить Испанию, или американских журналистов, создающих сенсационную историю, были бы более вероятными подозреваемыми, чем испанцы, но, в любом случае, это был несчастный случай. С подозрением относясь к намерениям своих соотечественников-американцев, Конгресс санкционировал войну только с поправкой, гарантирующей, что США не будут использовать восстание как предлог, чтобы забрать Кубу себе.

    После «Великолепной маленькой войны», в которой в боях погибло меньше американцев, чем от употребления испорченных консервов, U.С. сделал Кубу протекторатом . Когда большинство американцев задумывались о полном освобождении кубинцев, они не осознавали, что большинство повстанцев были черными. Американский командующий Уильям Руфус Шафтер сказал: «Эти люди не больше подходят для [само] управления, чем порох для ада». Действовавшая до 1934 года поправка Платта позволяла Кубе номинальное самоуправление, но США выкачивали экспортную прибыль, строили военные базы на острове, в том числе в заливе Гуантанамо, и сохраняли контроль над выбором руководства Кубой.Проще говоря, США создали на Кубе марионеточное государство, которое было дружественным их интересам. В 1899 году они ликвидировали три основные представительные политические партии Кубы. Плакат в верхней части этой главы демонстрирует гордость администрации Мак-Кинли тем, что она поставила Кубу под «американское правление».

    Тем временем Рузвельт сделал себе имя, сформировав собственный кавалерийский полк «Грубые всадники» и сражаясь на Кубе, стараясь при каждой возможности снимать свои войска на видео. В яркую группу входили индейцы, шахтеры, игроки, футболисты колледжей и скотоводы / ковбои, в том числе бывший генерал Конфедерации Джозеф Уиллер.В Техасе Рузвельт использовал бар отеля Menger в Сан-Антонио в качестве своей основной вербовочной площадки. Грубые всадники мужественно, хотя и безрассудно сражались в битве при Сан-Хуан-Хилл. Рузвельт гордился тем, что его полк потерял больше, чем любой другой (89), и сказал репортеру, что он сожалел, что не вернулся домой с изнурительной или уродливой травмой. Его героизм помог Рузвельту стать вице-президентом два года спустя, а затем и президентским постом через год после этого, в 1901 году, когда был убит Уильям Мак-Кинли.

    Rough Riders Тедди Рузвельта @ Сан-Хуан-Хилл, 1898

    Еще до того, как американские солдаты ступили на кубинскую землю, США находились в Пуэрто-Рико и на контролируемых испанцами территориях в Тихом океане, включая Гуам и Филиппины. Они также территориализировали Гавайи через два месяца после начала военных действий против Испании, в июне 1898 года, хотя это не была испанская колония. Азиатская военно-морская эскадра адмирала Джорджа Дьюи уничтожила испанский флот в гавани Манилы на Филиппинах за один день.США приобрели Пуэрто-Рико как территорию (но не государство) и разрешили неограниченную иммиграцию на материк для своих граждан. К середине века в Нью-Йорке было больше пуэрториканцев, чем во всем Пуэрто-Рико. В конце концов, предоставив пуэрториканцам гражданство без полного представительства в Конгрессе (статус Содружества), США создали инфраструктуру страны, включая дороги / мосты, канализацию и больницы. Тем временем американские компании инвестировали в производство сахара. У материковых врачей также был виртуальный карт-бланш на эксперименты с пуэрториканцами.

    По ту сторону Тихого океана сценарий после освобождения был более спорным на Филиппинах. Многие филиппинцы поверили первоначальному повороту, думая, что США были там только для того, чтобы освободить их от испанского контроля, не понимая, что они намеревались заменить испанцев и сделать острова территорией США. США могли бы построить там базы в соответствии с морской стратегией Махана, чтобы укрепить свое военное присутствие в Азии. На самом деле большинство филиппинцев знали, что американцы хотят чего-то в сделке, и надеялись, по крайней мере, на статус протектората , которым обладает Куба.Но США хотели создать полноценную колонию, а не еще одно марионеточное государство, по крайней мере временно, пока они не доверили филиппинцам управлять своей собственной демократией.

    За этим последовал ужасный конфликт, в котором впервые в своей истории США подавили колониальное восстание и сражались в джунглях Юго-Восточной Азии. Американские войска изо всех сил пытались определить, кто такие силы повстанцев во главе с Эмилио Агинальдо, прибегая к использованию воды (в то время известной как «водное лечение») для допроса заключенных и к тому же типу концентрационных лагерей, которые испанцы использовали на Кубе.Тем временем Томас Эдисон снимал фальшивые сцены сражений в Нью-Джерси для аудитории Nickelodeon, стремящейся увидеть сражающихся американцев:

    американцев не возражали против недостоверных материалов, но некоторые возражали против американского империализма. Они указали на очевидный факт, что пресловутый ботинок теперь был на другой ноге, когда США играли роль Британии в 1776 году. Другие возражали, потому что боялись, что филиппинцы станут американцами, если острова будут аннексированы. Эндрю Карнеги даже предложил купить Филиппины за 20 миллионов долларов для изгнания американских войск и разработки месторождений железной руды на островах.Джозеф Пулитцер, который с энтузиазмом поддерживал войну, когда она продавала газеты, выступал против того, что он называл «колониализмом». Марк Твен, который присоединился к Американской антиимпериалистической лиге, был самым откровенным, особенно в его критике резни Моро, в которой войска убили 600 мусульманских сельских жителей. Один солдат написал домой своим родителям в штате Вашингтон: «Все, что мы хотим сделать, это убить [N-слово] s ... превзойти охоту на кроликов на куски». В 2016 году кандидат в президенты Дональд Трамп воодушевил избирателей, возродив апокрифический рассказ о том, что американцы окунули свои пули в свиную кровь, прежде чем казнить мусульманских повстанцев (мусульмане не едят свинину).Некоторые «курящие янки» (черные) солдаты перешли на другую сторону в знак протеста против убийств. Между тем, филиппинцы insurrectos калечили и пытали американцев всякий раз, когда у них была возможность. В войне погибло пять тысяч американских солдат и около 200 тысяч филиппинцев. Один ветеран войны, генерал Фредерик Фанстон, писал редакционные статьи, чтобы заручиться поддержкой общественности. Он написал это для Kansas City Journal 22 апреля 1899 г .:

    Я боюсь, что некоторые люди дома будут лежать без сна [ночью], беспокоясь об этике этой войны, думая, что наш враг борется за право на самоуправление ... [У филиппинцев] есть определенное количество образованных лидеров - образован, однако, примерно так же, как попугай ... Это, как правило, неграмотные и полудикие люди, ведущие войну не против тирании, а против англосаксонского порядка и порядочности ... Я, например, надеюсь, что дядя Сэм применит наказывающий жезл хорошо, крепко и в большом количестве и будет накладывать его, пока они не войдут в резервацию и не пообещают стать хорошими индейцами.’

    Сенатор от Индианы Беверидж, цитата из «Проявления судьбы» в начале главы, защищала американскую тактику в Конгрессе: «Мы не откажемся от своей роли в миссии нашей расы, попечителя перед Богом мировой цивилизации. … Нам было предъявлено обвинение в жестокости нашего поведения. Сенаторы, все наоборот. Мы не имеем дело с американцами или европейцами; мы имеем дело с жителями Востока ». Это темная сторона плана Альфреда Т. Махана, если действительно было необходимо завоевать острова для торговли в Азии.К 1902 году США в основном взяли под свой контроль - восстание моро на юге Филиппин продолжалось до 1913 года, - но, достаточно сказать, не было никаких вечеринок для возвращения домой войск. Фактически, этот эпизод не попал в американские учебники истории примерно до 1980-х годов, и сегодня есть множество людей, которые так же быстро «выкинут его из памяти».

    «Преступники, потому что они родились за десять лет до того, как мы захватили Филиппины», New York Journal, 5 мая 1902 г.

    Рузвельт возражал против термина империализм для описания У.Действия С., предпочитающие «большую политику». В 2010 году Совет по образованию штата Техас предложил запретить в школьных учебниках использовать термин империализм для описания политики США в эту эпоху. Это бросает вызов тому, что произошло на Филиппинах, особенно с учетом существования организации в то время, которая выступала против американского империализма. Однако, в отличие от обычной рутины в европейских колониях, США в конце концов выполнили свое обещание предоставить Филиппинам независимость в 1946 году.Как и европейские колонизаторы, США при будущем президенте У. Тафт также построил дороги, мосты, школы и порты. Позже он освободил острова от японского контроля во время Второй мировой войны. США подписали обязывающий договор о защите Филиппин в 1951 году, хотя недавно страна начала отказываться от США в пользу Китая.

    Карикатура из журнала Judge Magazine, ок. 1900-02

    Китай
    Многие американские войска, сражавшиеся на Филиппинах, отправились в Китай в 1900 году, чтобы подавить боксерское восстание, двухлетнее восстание нативистов, в результате которого погибло 30 тысяч китайских христиан и более 500 «иностранных дьяволов» миссионеров и торговцев.Жители Запада называли повстанцев боксерами , чтобы описать свои боевые искусства, хотя сами они называли себя, что переводится как «Кулаки праведной гармонии». Боксеры держали Пекин (ныне Пекин) на военном положении в течение 55 дней и церемонно бросили опиум в море. Подобные анти-иностранные настроения можно было найти где угодно - США тогда испытывали собственное антиазиатское движение на Западном побережье, - но боксеры реагировали на фактическую потерю китайского суверенитета на своей родной земле. Немного предыстории.

    «Китай - торт королей и… императоров», Le Petit Journal, 1898, Национальная библиотека Франции

    европейцев назвали те части Китая, которые они оцепили сферами влияния. Британия была пионером идеи сферы, создав анклавы в Гонконге и Шанхае, начиная с 1840-х годов. Под предлогом свободной торговли они приобрели порты, ведущие к опиумным войнам, чтобы продолжать переправлять китайцам наркотики из Южной Азии. Британцы ощущали последствия всемирной нехватки серебра, и им требовался товар, чтобы компенсировать их крупные закупки китайского чая, чтобы не переводить слишком много своих монет в Восточную Азию.Они предлагали керамику Веджвуда, шерстяные ткани и прекрасные инструменты и инструменты (например, часы), но китайцы не покупали их, и торговля гавайским сандаловым деревом находилась в упадке. Британцы имели доступ к маковым полям в восточной Индии (Бенгалия) и Афганистан, где они могли перерабатывать опий из латекса незрелых семян. Через свою Британскую Ост-Индскую компанию они разожгли наркоэпидемию, усугубленную производством опиума в Китае. (BEIC покажется знакомым студентам, изучавшим Американскую революцию, поскольку она участвовала в чайном кризисе 1773 года).BEIC, правившая Индией до 1858 года, заявляла о незнании того, что произошло после того, как наркотики были проданы с аукциона в Калькутте; но они, наряду с американскими грузоотправителями, использовали дочерние компании, чтобы импортировать его в Китай через коррумпированных китайских таможенников. Время от времени таможенники устраивали фальшивую погоню за контрабандными судами, чтобы создать впечатление, будто они пытались не допустить попадания опиума. BEIC отмывал серебро, полученное от продажи опия, обратно через свои банки в Индии, прежде чем вернуть его в Китай для покупки чая, а излишки положили в карман.

    Китай объявил опиум вне закона в 1729 году, но Великобритания начала войну, чтобы сохранить свою незаконную торговлю наркотиками. По завершении Первой опиумной войны (1839–1842 гг.) Они приобрели дельты рек и пять портов по Нанкинскому договору, включая Шанхай и ценную глубоководную гавань Гонконга. Они взяли под свой контроль обычаи и легализовали опиум, помогая ослабить и без того разрушающуюся Китайскую империю. Цин Вице-король Линь Цзэсюй писал, что «есть класс иностранцев, которые производят опиум и продают его, соблазняя дураков уничтожить себя просто для того, чтобы получить прибыль», в то время как британский премьер-министр Уильям Гладстон позже сказал, что «война более несправедлива в мире. ее происхождение, война более рассчитанная… чтобы покрыть эту страну позором, я не знаю и не слышал.В конце концов, у британцев было более 12 миллионов крестьян, которые приносили 20% общего дохода своему правительству в Индии. Уоррен Делано, дед по материнской линии будущего президента Франклина Делано Рузвельта, нажил состояние в Гонконге, продавая опиум с баржи. Британские компании, такие как Jardine, Matheson & Co. и HSBC (Hongkong & Shanghai Bank Corporation), создали торговлю опиумом вместо чая и способствовали более здоровому росту в строительстве, розничной торговле и недвижимости. Однако производство чая в Китае пошло на убыль, поскольку британцы основали конкурирующие плантации в Индии.

    Вскоре другие западные державы захотели для себя одну-две сферы, хотя США были довольны соседними Филиппинами. После Второй опиумной войны (1856-60) все правительственные документы Китая должны были быть написаны на английском языке. К 1900 году британцы, русские, немцы и французы контролировали 13 из 18 китайских провинций. Анимированная карта По мере ослабления давней династии Цин в Китае имперские державы вторглись, чтобы разделить восточную часть страны, включая анклавы (гавани) вдоль тихоокеанского побережья.США выступили посредником в соглашении под названием «Политика открытых дверей», согласно которому каждая страна может развивать железные дороги и телефонные линии в своей сфере, но должна поддерживать открытую торговлю с другими странами. Каждая сфера будет поддерживать то, что мы сегодня называем «торговым статусом наиболее благоприятствуемой нации» с другими. Большинство наблюдателей думали, что вся страна будет разделена, разделена между различными державами, которые окружили ее, как акулы, нюхающие кровь в воде. Неудивительно, что некоторые китайцы выступили против восстания боксеров и дали отпор.

    Китайский боксер (на флаге написано «欽 令 義和團 糧 臺»), 1900 год, Управление армии, Управление Главного офицера связи, Национальный архив

    Боксерское восстание было основано на осложнениях, проистекающих из Опиумных войн и их последствий, но, как вы увидите из этого краткого отступления, опиум вызывал проблемы и в Европе. В то время как Британия изначально надеялась просто способствовать эпидемии в Китае, употребление опиума распространилось на Европу и саму Британию. Появление иглы для подкожных инъекций облегчило пользователям ввод морфина, сильнодействующего производного опия, непосредственно в систему крови.Лауданум, опиумная настойка (спиртовой экстракт) с содержанием морфина около 10%, щедро продавалась на полках продуктовых и аптечных магазинов и пользовалась популярностью среди рабочего класса по выходным. В Британии женщины не могли пить или курить табак, но у некоторых в кошельках были богато украшенные наборы шприцев, похожие на косметички, и они могли стрелять под столом.

    В начале XIX века поэты-романтики, такие как лорд Байрон, Джон Китс, Перси Шелли и Сэмюэл Тейлор Кольридж, популяризировали опиум, наряду с книгой Томаса де Куинси «Признания английского опиумного едока ».К концу 19 века в Британии и Западной Европе разразилась эпидемия, поскольку люди использовали опиум для лечения легких недугов, таких как боли в животе и головные боли. Когда немецкие фармацевты в Bayer попытались изобрести более слабый опиум, чтобы постепенно избавиться от зависимости, они случайно изобрели более вызывающий привыкание наркотик в виде героина (на основе немецкого heroisch , для героического или сильного). Однако сначала люди не оценили его вызывающие привыкание и дегенеративные эффекты, поэтому врачи прописывали героин как для повседневных лечебных целей, таких как кашель и простуда, так и как способ уменьшить зависимость от морфия.

    Чтобы сделать длинную и грязную историю короче, христианские миссионеры в Китае, пытаясь помочь наркоманам, раздавали пропитанные героином «пилюли Иисуса», невольно усугубляя проблему. Вице-король Лин написал британской королеве Виктории, призывая ее христианские ценности остановить торговлю опиумом, но Виктория так и не ответила. Последовавшее за этим восстание боксеров было нацелено не только на бизнесменов и торговцев опиумом, но и на всех иностранцев, включая миссионеров и их новообращенных. Фактически, во время восстания погибло гораздо больше китайцев, чем иностранцев.Жестокие повстанцы в «железной шляпе» думали, что их духовность защитит их от пуль, и распространяли в сельской местности листовки, в которых говорилось, что дождя не будет, пока иностранцы не покинут страну. После первоначальных колебаний из-за того, что она частично боялась боксеров, вдовствующая императрица Цыси (китайская королева) поддержала войну с иностранцами, жалуясь, что «иностранные военные корабли занимают нашу гавань, иностранные армии занимают наши форты, иностранные купцы управляют нашими банками, иностранные боги беспокоят нас. духи наших предков ... удивительно ли, что наш народ возбужден? » Засуха и голод усугубили их разочарование, что привело к негативной реакции.

    В ответ на восстание боксеров, многонациональные силы членов «Открытых дверей», в том числе европейские, американские и японские силы, подавили боксеров и разрушили любую надежду на самоуправление династии Цин. На пике силы достигли 100 тыс. И возглавлялись сначала англичанами, затем немцами. Согласно китайским учебникам, оккупационные войска грабили и убивали граждан в Пекине (Пекин), а трупы скапливались на улицах. Согласно британским учебникам, Китай избежал полного захвата только потому, что европейские державы больше боялись амбиций друг друга, чем они хотели править Китаем.”

    Япония воспользовалась хаосом в Китае. Уже, еще до боксерского восстания, Япония воевала с Китаем в Первой китайско-японской войне (1894-95) и получила военное возмещение в размере 30 миллионов фунтов стерлингов, которое Китай не мог себе позволить. Это вынудило Китай обратиться к западным банкам, которые ссудили им деньги в обмен на права на добычу полезных ископаемых, железнодорожные контракты и другие земли. В то время США и Великобритания поддерживали Японию, потому что они хотели, чтобы сильная Япония сдержала агрессию России в Восточной Азии, и не возражали против ослабления Китая.

    Все это начало меняться в начале 20 века, когда Япония утвердила свою власть в регионе. Подобно тому, как Соединенные Штаты заявили о своем контроле над Америкой с помощью доктрины Монро, Япония в конечном итоге заявила о своем праве поступить аналогичным образом в Восточной Азии, хотя они пошли на это с большей внезапностью и жестокостью. К 1930-м годам «Открытая дверь» закрылась, поскольку Япония воспользовалась своей близостью, чтобы завоевать большую часть восточного Китая. Это вызвало Вторую мировую войну на Тихом океане, спровоцированную Второй китайско-японской войной (1937-41).

    Рабочие-строители Панамского канала, сверляющие динамитные отверстия в коренных породах и паровые лопаты, перевозят щебень в железнодорожные вагоны, 1913 г., Everett Historical & Shutterstock

    Панамский канал
    Одновременное ведение испано-американской войны в Тихом океане и Карибском бассейне подчеркнуло потребность Америки в канале через самое узкое место в Западном полушарии. Без канала США приходилось управлять двумя отдельными военно-морскими силами, а торговое судоходство между Восточным и Западным побережьем и Азией приходилось петлять вокруг мыса Горн на южной оконечности Южной Америки.Никарагуа была бы хорошим выбором для канала с хорошей системой естественных рек для строительства, но французские инвесторы, которые должны были выиграть от завершения начатого ими панамского проекта, отказались от убежденных сенаторов США в том, что никарагуанские вулканы представляли слишком большую опасность. Колумбия контролировала эту более узкую часть Центральной Америки, где французы начали строить ров на уровне моря в 1880-х годах, а президент Рузвельт устроил инцидент под фальшивым флагом, обнаружив, что некоторые колумбийцы недовольны своим правительством.Сначала Колумбия согласилась продать землю, но когда они удвоили цену, Рузвельт сказал, что его не собираются останавливать «боготские зайцы». США помогли повстанцам претендовать на независимость в районе, который стал известен как Панама. Эта северо-западная часть Колумбии и раньше восставала, но на этот раз ВМС США заблокировали военные корабли Колумбии, когда они пошли подавлять восстание. Конечно, США получили Зону канала как часть договоренности; флот не работает бесплатно. Один журналист написал, что U.С. «украл честную землю». Однако журналист Джозеф Пулитцер (справа) из [Нью-Йорк] World обвинил США в колониальной агрессии и раскрыл коррупцию в финансировании канала, что побудило Рузвельта безуспешно подать на него в суд за клевету. Победа Пулитцера в деле о клевете также стала победой права Первой поправки на свободу слова. Рузвельт хвастался в своей автобиографии: «Я взял канал и позволил Конгрессу проводить дебаты, и пока дебаты продолжаются, канал тоже.”

    Французские инженеры были теми же самыми, что выкопали Суэцкий канал, и сначала США последовали их примеру, пытаясь построить канал на уровне моря. Но вместо того, чтобы рыть канаву на всем протяжении перешейка, как французы, США построили шлюзы и дамбу, которая подняла воду до уровня искусственного озера Гатун в центре (увеличьте эту подробную карту). Как вы можете видеть на карте ниже, вход в Атлантический океан находится к западу от входа в Тихий океан. Рузвельт привлек лучшие умы Америки и карибских рабочих к решению крупнейшей инженерной задачи в истории до того момента, и TR даже стал первым U.Президент С. должен покинуть страну, находясь на своем посту, когда он посетит Зону канала.

    В канале использовались сталь, нефть и электрические технологии, появившиеся во время промышленной революции и финансировавшиеся магнатами Уолл-стрит, такими как Дж. П. Морган и нынешним Ситибанком. Комары поразили рабочую силу малярией, но хининовые вакцины уменьшили эту опасность, и они облили воду для выращивания керосином. Тем не менее, ~ 5600 рабочих погибли от несчастных случаев и болезней на этапе строительства в США (французы теряли 200 в месяц).Проект Панамского канала занял 14 лет, с 1901 по 1914 год. Этот грандиозный подвиг не получил особой помпы или освещения в СМИ, когда его завершили, потому что его открытие совпало с началом Первой мировой войны (когда США вступили в войну в 1917 году, они построили корабли в Сиэтле и отправили их в Атлантику через канал) . США передали контроль над каналом Панаме в 1977 году, и сегодня второй более широкий канал, завершенный в 2016 году, проходит параллельно с первым, ускоряя судоходство между Азией и гаванями Персидского залива / Атлантики, такими как Хьюстон, Майами, Норфолк и порты Нью-Йорка и Нью-Йорка. Джерси.

    Следствие Рузвельта
    Захват Панамы вызвал обновление Доктрины Монро со стороны Тедди Рузвельта. США не только отразили бы любое иностранное вмешательство в Латинскую Америку; он также будет вмешиваться для разрешения споров от своего имени. Не говоря об этом, США взяли на себя право свергнуть и заменить любой латиноамериканский режим, недружественный американским интересам. Это было следствием Рузвельта 1904 года из доктрины Монро. К тому времени США решили не производить из банановых республик U.S. заявляет или даже управляет ими напрямую как колониями, а, скорее, использует дипломатические рычаги воздействия, чтобы оказывать свое влияние и обеспечивать поступление прибылей в американские компании, такие как United Fruit и Standard Oil. Основными латиноамериканскими экспортными товарами в США были медь из Чили, олово из Боливии, кофе и сахар из Бразилии и Коста-Рики, фрукты и сахар из Карибского бассейна и Центральной Америки, а также нефть из Венесуэлы, Колумбии, Перу и Мексики.

    Следствие Рузвельта из доктрины Монро

    The U.С. не хотел, чтобы европейцы вмешивались в дела Латинской Америки, пытаясь взыскать долги, как это было во время венесуэльского кризиса 1902-1903 годов. Например, Великобритания по-прежнему считала Аргентину частью своей Неформальной империи. США при необходимости реструктурируют долговые обязательства во время смены режима, но они не хотели, чтобы британцы или европейцы тем временем носились где-нибудь в Америке. Цель следствия Рузвельта стала реальностью во время и после Первой мировой войны, когда Великобритания и Франция были слишком озабочены, чтобы оказывать большое влияние в Латинской Америке.

    Кредитование денег с привязкой к условиям дало США возможность использовать своего рода систему «облегченного империализма», называемую долларовой дипломатией, известной некоторым как дипломатия канонерок, потому что она несла в себе скрытую угрозу и периодическое применение силы. Преемник Рузвельта Уильям Ховард Тафт назвал эту более мягкую сторону медали «долларовой дипломатией». США вмешивались везде, где это было необходимо, как это происходило время от времени в Никарагуа в 1909-33 гг. Они несколько отступили от следствия Рузвельта в 1930-х годах во время президентства Франклина, кузена Рузвельта, чья Политика добрососедства положила конец американской оккупации Никарагуа и Гаити и положила конец U.С. суверенитет над Кубой. Не все так плохо для стран-должников была долларовая дипломатия. Например, производство сахара на Кубе улучшилось под американским контролем. Однако предполагалось, что кредитор имеет окончательный контроль над политикой должника.

    США возобновили более активную роль с началом холодной войны в 1945 году, поддерживая правых диктаторов на Кубе (Фульхенсио Батиста), Никарагуа (Сомосас), Доминиканской Республике (Рафаэль Трухильо), Гватемале (Кастильо Армас), Чили (Аугусто). Пиночет), Гаити (Франсуа «Папа Док» Дювалье) и др.У латиноамериканцев, в общем и целом, было меньше свобод, чем у американских колониальных землевладельцев под британским правлением в 18 веке. Американский контроль был далеко не таким прямым, как советский контроль над Восточной Европой, но и не в интересах капитализма поощрять демократию в регионе, в результате чего голосование могло привести к появлению левых социалистических демократий, недружелюбных по отношению к американским корпорациям. Выступая перед латиноамериканскими дипломатами в 1962 году, президент Джон Кеннеди сказал: «Те, кто делает невозможной мирную революцию, сделают неизбежной революцию с применением насилия.Он имел в виду, что с менее жестким контролем и большим компромиссом по таким вопросам, как голосование, земельный контроль и терпимость к профсоюзам, США и их правые союзники не создадут такую ​​плодородную почву для альтернатив, таких как коммунистическая диктатура Фиделя Кастро в России. Куба. Но преемники Кеннеди не разделяли его цели создания более плюралистических правительств в Латинской Америке. Результатом вместо этого стали продолжающиеся гражданские войны в Центральной и Южной Америке между проамериканскими диктаторами правого толка и их антиамериканскими левыми коллегами.

    1904 г. Мультфильм Уильяма Аллена Роджерса, любезно предоставлено Грейнджер

    Great White Fleet
    Как любил говорить Тедди Рузвельт, он слышал из западноафриканской пословицы: «Говори тихо и неси большую палку». Еще одна большая палка, которой сейчас пользовался Рузвельт, - это обновленный флот, построенный из армированной стали Эндрю Карнеги. Хотя они все еще были не такими большими, как британский Королевский флот, было очевидно, что США выходят на международную арену, где на протяжении веков доминировали европейцы.Шестнадцать новых линкоров военно-морского флота, получивших прозвище «Великий белый флот», отправились в кругосветное путешествие в 1907–1908 гг. - вечеринка, которая включала в себя вежливое, но гордо заходящее и выходящее из ключевых портов на обозрение других.

    Великий белый флот с авианосца Коннектикут, 1907 г.

    Заключение
    США опоздали с колониальной игрой, будучи заняты собственной континентальной экспансией. У нее было меньше аппетита к старомодному, неприкрытому империализму завоевательного типа, пионером которого выступили европейцы, когда метрополия водружает свой флаг и политически управляет территорией, не желая этого.Почему бы не сэкономить на хлопотах и ​​расходах и просто не иметь дежурных военных, чтобы гарантировать возврат прибыли в метрополию? В то время как США захватили некоторые области, в других они предпочитали оказывать влияние посредством долларовой дипломатии. Из-за промышленной революции им были нужны рынки, и они владели «достаточно большой дубинкой», чтобы завоевать эти рынки. США приобрели Аляску, Американское Самоа, Гавайи, Филиппины, Гуам, Пуэрто-Рико, небольшую долю Шанхая, Китай за пределами города-крепости и зону Панамского канала, оказывая влияние на Кубу и другие страны Латинской Америки.Многие из них сегодня являются островными территориями, протекторатами или государствами. В остальном промышленная революция уменьшила потребность в настоящих колониях. Например, появление синтетического каучука означало, что промышленно развитым странам не нужны территории с каучуковыми деревьями.

    По сей день - на основании устаревшего постановления о том, что их граждане слишком чужие для понимания англосаксонских принципов - США не предоставили полные права жителям Гуама, Пуэрто-Рико, Северных Марианских островов или Виргинских островов.Американцы на островных территориях без образования юридического лица являются гражданами США (кроме жителей Самоа), служат в армии и имеют налоги на заработную плату, но не могут голосовать на национальных выборах и не платят федеральный подоходный налог. Их представители в Конгрессе могут работать в комитетах и ​​даже спонсировать законодательство, но не могут отдавать окончательные голоса. Примерно так же, как Тринадцать колоний по отношению к Британской империи до 1776 года, Верховный суд США постановил в 1901 году, что «Конституция не следует флагу». Однако гавайцы и жители Аляски пользуются полными правами (и обязанностями), поскольку эти территории стали штатами в 1950-х годах.Тем не менее, набег Америки на старомодный империализм был недолгим, ему предшествовала долгая история относительного изоляционизма, поощряемого отцами-основателями, а после Второй мировой войны он преуспел в глобальном господстве с эпизодическими интервенциями для поддержания стабильности и экономического (капиталистического) положения. Статус-кво .

    «Школа начинается», журнал Puck, 25 января 1899 г.

    Дополнительное чтение и прослушивание:
    Петиция против аннексии Гавайев, 1897 г. (Национальный архив)
    Альвита Акибо, «Резня и последствия: воспоминания о Балангиге и войне на Филиппинах», У.S. History Scene (без даты)
    Кэролайн Лейфер, «Забытые жертвы Панамского канала», беседа (4.18)

    Русские традиции, праздники и фестивали

    Русские традиции - это часть колоритной русской культуры, которая ежегодно привлекает в страну миллионы посетителей.

    Русские до сих пор отмечают языческие праздники, а также религиозные праздники Рождества и Пасхи. Праздник Масленицы, например, уходит корнями в язычество и является вековой традицией, передаваемой из поколения в поколение.

    Российские праздники включают в себя такие уникальные празднования, как День космонавта и День защитника Отечества, а длинный список русских традиций полон захватывающих, а иногда и странных обычаев от купания в ледяной воде в Крещение до появления Деда Мороза в канун Нового года.

    Если вы приехали в Россию во время одного из мероприятий или праздников, воспользуйтесь этим путеводителем, чтобы понять традиции и присоединиться к веселью!

    01 из 09

    Кен Шиклуна / AWL Images / Getty Images

    Большинство россиян отмечают Новый год вместе со всем миром 1 января.Но есть более старая традиция празднования Нового года 14 января, которую также отмечают многие в России.

    Празднование Нового года в России включает зажигание новогодней елки и визит Деда Мороза (или Деда Мороза), русской версии Деда Мороза. Дед Мороз, традиционно изображаемый в виде высокого и стройного пожилого джентльмена, одетый в вышитую одежду, выглядит элегантно на рождественских открытках и поздравляет получателя с Новым годом.

    То, что на Западе называют рождественской елкой, считается новогодней елкой в ​​России, и, поскольку первый русский Новый год предшествует Рождеству в России (которое происходит 7 января), эту елку оставляют в честь обоих праздников.

    02 из 09

    Надя Исакова / Getty Images

    Рождество в России происходит 7 января по православному календарю. Затмеваемое новогодними праздниками, русское Рождество несколько менее важно, чем в других странах Восточной Европы.

    Рождество - это время для посещения семьи, посещения церковных служб и рождественского застолья. На протяжении большей части 20-го века, будучи коммунистической атеистической страной, россияне не могли публично отмечать Рождество, поэтому практика отошла на второй план.

    Однако сейчас россияне возвращаются к религии, в первую очередь к православию, и число людей, отмечающих Рождество как религиозный праздник, продолжает расти.

    03 из 09

    Сэм Спайсер / Getty Images

    Святки, или Святки, приходится на период с 7 января (православное Рождество) до 19 января (Крещение).

    Рождество Христово - особое время для христиан. В России, где христианство было подавлено, старые традиции, такие как гадание, которые предшествовали принятию христианских верований в России, являются частью запоминания старых обычаев.Колядование - обычное дело в песнях, которые часто поют костюмированные певцы.

    Самые набожные русские заканчивают этот религиозный период в день Крещения, окунувшись в ледяную воду реки или ручья, которые, как говорят, наделены магической силой и символизируют крещение Иисуса.

    04 из 09

    Михаил Светлов / Getty Images

    Масленица сродни Мардис Гра в России. Дети играют в игры, бабушки готовят большие стопки блинов, а в городах проходят фестивали, во время которых сжигают изображение «Дамы Масленицы», чтобы приветствовать весеннюю погоду и возвращение солнца.

    Масленичная неделя началась как языческий солнечный ритуал и с тех пор вошла в восточную православную религию. Масленица служит многим целям. Масленица знаменует уход зимы и знаменует приход весны. В рамках предпостных торжеств он также похож на Марди-гра - время пиршества и веселья.

    Продолжайте до 5 из 9 ниже.

    05 из 09

    Пасха

    Скотт Олсон / Getty Images

    Православные россияне празднуют Пасху по восточному календарю, и это может происходить в апреле или мае.

    Русские празднуют Пасху с украшенными яйцами, особой едой и обычаями, такими как тщательная уборка дома. Пасхальная церковная служба начинается в ночь перед праздником со свечей, зажигающих церковь до рассвета и колоколов, объявляющих о наступлении Пасхи.

    Пасхальные яйца и продукты - неотъемлемая часть русских пасхальных обычаев. В дохристианские времена яйца считались символами плодородия, а после принятия христианства - символом обновления.

    06 из 09

    Александр Аксаков / Getty Images

    9 мая - День Победы, праздник памяти военнослужащих и участия России во Второй мировой войне. День обычно отмечается парадами, самым известным из которых является военный парад на Красной площади.

    Это праздник, когда закрывается большинство предприятий, поэтому многие люди посещают военный парад и смотрят фейерверк ночью в День Победы. Ветераны носят свои медали, когда идут на парад или мероприятие, организованное местной организацией ветеранов.

    Еще одна традиция - дарить ветеранам на улице цветы, обычно красные гвоздики, и возлагать венки к памятным местам войны.

    07 из 09

    Джереми О'Доннелл / Getty Images

    Зима в России долгая и тяжелая, но россияне умеют развлечься даже в минусовую погоду.

    Русский зимний фестиваль начинается в декабре и продолжается до января. Зимний фестиваль не ограничивается Москвой, хотя он является крупнейшим в России, поскольку города по всей России борются с зимней тьмой, проводя мероприятия, связанные с зимними фестивалями.

    Зимний фестиваль включает в себя русское Рождество, Новый год и Святки. Здесь так много всего, что это идеальное время для посещения Москвы или одного из крупных городов России.

    В Москве мероприятия в Измайловском парке и на центральной площади Революции включают представления традиционных русских песен и танцев, игр, ремесел, еды и многого другого.

    08 из 09

    Макс Рязанов / Getty Images

    Некоторые русские традиции, например, именины, можно пережить круглый год.

    Русские именины имеют христианское происхождение и являются частью русской культуры. Когда человек назван в честь святого, у него есть возможность отметить день, назначенный для святого, в дополнение к дню рождения. День именин также называют «Днем ангела».

    Во многих странах традиция именин утратила свое значение, и день рождения человека считается главным днем, который следует отмечать. Однако в таких странах, как Венгрия, именины могут по-прежнему иметь такое же значение, как и дни рождения.

    Продолжайте до 9 из 9 ниже.

    09 из 09

    Русские свадебные традиции

    Александр Григорьев / EyeEm / Getty Images

    Июнь - традиционный месяц свадеб в России. Невесты ищут самое модное платье, которое может себе позволить их бюджет, в то время как русские женихи назначают встречу в государственном офисе, где происходит церемония и регистрация брака.

    Друзья и члены семьи бросают лепестки цветов, монеты и иногда выпускают бабочек, чтобы пожелать паре удачи.Перед отъездом новой пары жених по традиции обнимает невесту и целует ее на глазах у всех собравшихся.

    Попытка невозможного на К2 зимой

    По мере того, как на Среднем Западе обрушиваются арктические холода, многие американцы чувствуют себя у подножия горы, известной как К2, где -15 градусов так тепло, как и она. когда-нибудь получится в этот зимний сезон.

    Разница в том, что заядлые альпинисты, которые в настоящее время находятся в базовом лагере К2, охотно искали эти негостеприимные условия, и все ради того, чтобы совершить восхождение, которое долгое время считалось невозможным.Если они совершат невероятный подвиг, они получат один из последних оставшихся великих призов в альпинизме - первое зимнее восхождение на вторую по высоте гору в мире.

    «Вы не можете себе представить, насколько труднее [подняться на К2] зимой по сравнению с весной или летом», - говорит Алекс Тксикон, разговаривая по спутниковому телефону из базового лагеря, расположенного на высоте 16 700 футов на усыпанном валунами ландшафте, покрытом одеялом. в снегу и льду. Txikon (произносится как chi-KON) из баскского региона Испании, в настоящее время возглавляет одну из двух экспедиций на K2 этой зимой.Другая команда - это многонациональная группа элитных альпинистов из России, Кыргызстана и Казахстана.

    «Было сложно просто добраться до базового лагеря», - говорит Чикон, имея в виду 60-мильный переход от ближайшей дороги через пересеченные заснеженные горные долины к подножию своей цели.

    На 28 251 футов, К2, который находится на границе Пакистана и Китая, примерно на два с половиной футбольных поля короче Эвереста, но широко считается самой сложной и самой опасной горой на планете для восхождения, получив прозвище «Дикая гора».«В отличие от Эвереста,« дойти »до вершины невозможно; все стороны К2 очень крутые и часто видны камнепады и лавины. В частности, одно место, печально известное Узкое горлышко, опасный кулуар примерно на 1000 футов ниже вершины, было местом трагедии 2008 года, в результате которой в результате схода лавины погибло 11 человек.

    Из 14 гор, которые поднимаются не менее чем на 8000 метров (26 246 футов), К2 остается единственной непокоренной вершиной зимой.

    «Я не могу сказать, что это последняя проблема для 8000 человек», - говорит Тксикон.«Но это одна из последних серьезных проблем».

    К2, вторая по высоте вершина в мире, находится на пакистано-китайской границе в Каракорумском хребте. Из 14 гор на планете высотой 8000 метров это единственная гора, на которую никогда не поднимались зимой.

    Фотография Колина Монтеата, Минден / National Geographic

    Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

    Тхикон, с его бедрами, напоминающими ствол дерева, и массивным телом, соответствует физической парадигме неповоротливого альпиниста, однако он говорит тихо, с глупой ухмылкой, и первое слово, которое большинство знакомых используют для его описания, - «добрый».Но его мягкое поведение противоречит яростному стремлению подняться на вершину сложных вершин, которое выделило его как одного из самых опытных и амбициозных альпинистов в мире. В 2016 году Тхикон был частью команды, завершившей первое зимнее восхождение на Нанга-Парбат (8126 метров), гору, на которую зимой предпринимались попытки преодолеть более 30 раз, прежде чем это удалось Тхикону, Симоне Моро из Италии и Али Садпара из Пакистана.

    «Нельзя сравнивать К2 с Нанга Парбат», - говорит Чикон. Это выглядело бы так, как если бы по достижении вершины Нанга-Парбата осталось еще 1600 вертикальных футов местности.И этот последний раздел, по словам заниженного Txikon, «довольно сложен».

    Команда Тксикона построила три больших иглу, которые на 10-15 градусов теплее, чем зимние палатки, и предлагают лучшее укрытие от сводящего с ума шума непрекращающихся ветров. Альпинисты давно строят снежные пещеры для бивуаков во время восхождений, но использование иглу в зимнем базовом лагере - новый подход.

    Фотография любезно предоставлена ​​Alex Txikon

    Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

    SHERPAS И IGLOOS

    На K2 Txikon возглавляет команду, состоящую в основном из непальских шерпов, в том числе: Chhepal Sherpa, Geljen Sherpa, Hallung Sherpa и Pasang Sherpa.

    «Шерпы намного сильнее многих знаменитых альпинистов, - насмешливо говорит Чикон. Эта группа присоединилась к Txikon в двух последовательных, в конечном итоге неудачных зимних поездках на Эверест за последние два года, так что у них есть большой опыт совместных восхождений в этих экстремальных условиях. Однако, будучи дважды остановленным Эверестом зимой, команда хотела смешать все и попробовать новую цель, чтобы поддерживать высокую мотивацию.Несмотря на то, что это гораздо более сложная гора, возможно, им повезет больше на К2, рассуждали они.

    Также к команде Txikon присоединились Павел Дунай, Марек Клоновски и Вальдемар Ковалевски, все из Польши. Восхождение на восьмитысячник зимой стало чем-то вроде польского национального времяпрепровождения; 10 из 13 зимних восхождений 8-тысячного человека были предприняты польскими альпинистами.

    Ковалевски, который присоединился к экспедиции в последнюю минуту, с тех пор получил первую травму в сезоне, когда он получил удар в ключицу падающим камнем на пути в Лагерь 1.Он вернулся в базовый лагерь и был доставлен вертолетом для оказания медицинской помощи. Ожидается, что он полностью выздоровеет.

    Два других члена команды Тксикона, Джон Барредо и Ева Роблес (единственная участница экспедиции), оба члена походной команды (не альпинисты), также были эвакуированы вертолетом, потому что у Барредо болело колено, и Роблес решил сопровождать его.

    Хотя команда Тксикона прибыла с новейшим снаряжением для скалолазания и кемпинга, они открыли для себя ценность традиционной инуитской технологии: построили три больших иглу, которые на 10-15 градусов теплее, чем зимние палатки, и обеспечивают большее укрытие от сводящего с ума шума непрекращающиеся ветры.

    В базовом лагере Тксикон показывает своей команде карту горы и обсуждает планы установки фиксированных веревок и лагерей вдоль основного маршрута, известного как хребет Абруцци.

    Фотография любезно предоставлена ​​Alex Txikon

    Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

    Тхикон впервые изучил технику строительства иглу от двух испанских друзей и практиковался в их строительстве в разных частях Альп. Хотя традиционно альпинисты строили снежные пещеры для бивуаков в горах во время восхождений, использование иглу в зимнем базовом лагере вместо палаток является новым подходом.

    «Сон в иглу был лучшим ночным сном в зимнем базовом лагере», - говорит Чикон. А лучший отдых в базовом лагере может помочь с восстановлением и эффективностью, поскольку Тксикон и его товарищи по команде начинают устанавливать фиксированные линии и запасать более высокие лагеря перед выходом на вершину.

    Команда Чикона прибыла в базовый лагерь 16 января, и по состоянию на 28 января они уже установили лагерь 2 на высоте 22 000 футов, показав хороший прогресс на отроге Абруцци - стандартном маршруте вверх в гору.

    НЕТ СПОНСОРОВ, НЕТ ПРОБЛЕМЫ

    Восхождение вместе с командой Чикона - это отдельная экспедиция альпинистов под руководством казахского альпиниста Василия Пивцова, одного из немногих альпинистов в мире, покоривших все 14 8000 человек (в весенне-летний сезон) без кислород. Чикон говорит, что команды не соревнуются друг с другом напрямую, хотя все альпинисты на горе надеются первыми достичь вершины К2 зимой.

    Группа во главе с Пивцовым прибыла в базовый лагерь 15 января и включает в себя одних из сильнейших альпинистов-высотников в мире, в том числе других казахов Дмитрия Муравьева и Турсуналы Аубакирова; Артем Браун, Роман Абильдаев, Константин Шепелин из России; и Михаил Даничкин из Кыргызстана.Но группа изо всех сил пыталась найти корпоративного спонсора и вместо этого собирала деньги через краудфандинговые источники и продавала футболки через свой аккаунт в Instagram. Чтобы сэкономить на сверхнормативном багаже, каждый альпинист был одет в полную альпинистскую одежду - тяжелые пуховые костюмы и альпинистские ботинки с двойными стенками - во время полета в Исламабад.

    Команда Пивцова ремонтирует линии независимо от Тхикона, а также быстро продвигается вперед: Пивцов и Браун устанавливают лагерь 2 на высоте 22 300 футов, где они, как сообщается, провели ночь, акклиматизируясь.

    Несмотря на нехватку средств у русских, Адам Белецкий, который участвовал прошлой зимой в драматической, хотя в конечном итоге неудачной, польской экспедиции на К2, признает доблесть команды. «Зимой нельзя ехать на К2, если только ты не очень сильный скалолаз, - говорит он. Тем не менее, он считает, что их шансы на успех, как и у любого альпиниста, очень малы. «Зимой на эту гору действительно сложно подняться, - говорит он. «Легко подсчитать количество причин, по которым они потерпят неудачу».

    Команда Тксикона смогла разбить лагерь 2 на высоте 22 000 футов всего за два дня восхождения.Команда строит такие современные лагеря на разных высотах по маршруту и ​​снабжает их снаряжением и едой.

    Фотография любезно предоставлена ​​Alex Txikon

    Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

    The Joy of Hell

    K2 долгое время считался слишком жестким, даже чтобы рассматривать его зимой. Фактически, до этого года попытки зимнего восхождения предпринимались всего пять раз. «Это худшее место на Земле», - говорит Белецки. Ни одна команда не преодолела даже 25 100 футов - а с учетом того, что вершина находится на высоте 28 251 фут, эти последние 3000 футов будут самыми трудными.

    Холод представляет собой одну из самых опасных проблем: в горах температура опускается до -65. В таких условиях даже самая незначительная ошибка может иметь катастрофические последствия: упавшая перчатка может привести к обморожению за считанные минуты, или даже простое прикосновение голой кожи к ледорубу на мгновение может сорвать слой кожи. Эти или любой другой несчастный случай может заставить альпиниста покинуть гору.

    Но ветер - настоящая убийца и одно из главных различий между зимним и летним сезонами.Зимой хребет Каракорум, где расположен К2, испытывает более сильное струйное течение, чем Гималаи. Порывы могут достигать ураганной силы и мгновенно сбивать альпинистов со склона горы. Это отчасти объясняет, почему 8000 человек в Непале, включая Эверест, были первыми горами, которые покорили зимой, в то время как прошло более 20 лет, прежде чем 8000 человек в Каракоруме стали искать в качестве зимних целей.

    Еще один фактор, который значительно усложняет K2 зимой, - это отсутствие снега на горе.Сильный ветер сдувает снег, оставляя за собой голые скалы и хрупкий лед, что делает восхождение значительно более техничным и медленным, тем самым подвергая альпинистов воздействию жестокого холода на более длительное время.

    Пока что команды сообщают, что погода хорошая, хотя сильный ветер остается фактором.

    Фотография любезно предоставлена ​​Alex Txikon

    Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

    Зима - это также время низкого барометрического давления, что означает даже меньшее количество доступного кислорода, чем летом в погодных окнах высокого давления.Ни один из альпинистов не планирует использовать кислород для достижения вершины, хотя, по крайней мере, команда Тхикона приносит запасные кислородные баллоны на случай чрезвычайной ситуации, требующей быстрого спуска.

    «Это адский пейзаж», - говорит Кори Ричардс, фотограф National Geographic и единственный американец, поднявшийся на восьмитысячник зимой: Гашербрум II (8035 метров) с Денисом Урубко и Симоне Моро в 2011 году. сложности восхождения на 8000 человек в течение стандартного сезона, и умножьте это на коэффициент 10.

    Возникает вопрос, зачем кому-то лазить зимой.

    «Зима - это полный сброс того, чем во многих смыслах стало восхождение на 8000 метров», - говорит Ричардс, имея в виду скопление альпинистов, которые стекаются по обычным торговым маршрутам в типичные сезоны. «Это парадигма того, чем когда-то были 8000 метров. Суровость зимы как бы незаметно усиливается тем фактом, что вы одиноки и самодостаточны. В этом есть что-то действительно прекрасное и стоическое.”

    Белецки думает о скалолазании как о радости и удовлетворении, причем последнее является более сильным источником мотивации. «В зимних восхождениях не так много радости, но удовольствие от того, что никто никогда не делал - и даже не известно, что это возможно - это точно».

    Член команды Txikon осматривает палатки, установленные в Лагере 2. Экспедиции должны подняться на вершину к 20 марта, концу астрономической зимы, чтобы считаться первыми, кто успешно поднялся на К2 зимой.

    Фотография любезно предоставлена ​​Alex Txikon

    Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

    Что касается того, что нужно для успеха на K2, Txikon имеет свои собственные идеи. «Вам нужно быть умным, быстрым, достаточно сильным, уважать горы, дикие территории и местных жителей. Вам нужно сочувствие и действительно хорошая команда. Никогда не забывайте проявлять терпение и всегда помните, что настоящий успех возвращается живым ».

    Между тем время идет. Окончание бесспорного зимнего восхождения - 28 февраля, последний день метеорологической зимы.Хотя некоторые альпинисты, в том числе Чикон, утверждают, что вершина до 20 марта, окончания астрономической зимы, будет считаться. Три из 13 других 8000-метровых зимних вершин произошли в первую неделю марта.

    Вы можете следить за успехами Txikon и русских с помощью их спутниковых трекеров.

    ГДЗ в русской книге Моро. Лексическое значение слова

    Вторая часть рабочего ноутбука, вы тут>>

    В четвертом классе мы повторим материал, изученный на уроках ранее, в классах с первого по третий, и узнаем много нового из орфографии и пунктуации русского языка.Если ваша программа - Русская школа, мы продолжаем учиться по учебникам и рабочим тетрадям русского языка, автором которых является Канакина. Сама конструкция рабочей тетради не изменилась, но задачи несколько усложнились, но по-прежнему соответствуют темам, изложенным в учебнике. Как обычно, домашнее задание в рабочей тетради выполняется в параллельном учебнике.

    Надо сказать, не во всех школах используются рабочие тетради по русскому языку, особенно в четвертом классе.Это связано с тем, что школьные тетради не закупаются, материальной базы хватает только на учебники. Родители вынуждены либо отказываться от тетрадей с заданиями, либо покупать ребенку за собственные деньги. Опять же ни у кого, ни у учителя, ни у директора школы нет права отказаться от покупки тетрадей, ни у учителя.

    С другой стороны, работа в рабочей тетради как домашнее задание Закрепляет изученный в классе материал. Кому-то хватает заданий по учебнику, нет никого.

    В любом случае поможем с выполнением домашнего задания .. ниже ГДЗ до первой части рабочей тетради, урок русский, автор тетради - Канакина.

    Если вы уже закончили с первой частью, и вам нужна вторая часть рабочей тетради, вам сюда>>

    Ответы на задания 1 часть рабочей тетради для 4 класса Русский язык Канакина

    Повторение

    GDZ 7 Гуру в тему Наша речь и наш язык.из. четыре

    Упражнение 1, с. четыре

    1. Прочтите высказывания про русский язык.

    Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык: это сокровище, это богатство, переданное нам нашими предками. (И. Тургенев)

    • Как вы понимаете каждое высказывание о русском языке? Разбавьте второе предложение.

    Настоящая любовь к своей стране немыслима без любви к ее языку. (К. ПОУСТ)

    1) Вам нужно позаботиться о чистоте языка, не допускать ошибок, не искажать слова.

    2) в отношении каждого человека к своему языку можно полностью судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. Безразличие к языку объясняется полным безразличием к прошлому, настоящему и будущему его народа.

    Упражнение 2, с. 4–5.

    2. Рассмотрим чертежи. К какой речи можно отнести каждый рисунок? Подпишите рисунки.

    Внутренняя речь устная речь

    Упражнение 3, с.пять

    3. Прочтите.

    На хорошем слове
    Не надо покупать,
    Скажи это слово -
    Что напиться.

    При слове оскорбление
    Не торопись,
    Чтоб завтра
    Не стыдись себя.

    Н. Рынынков

    • Подчеркните важные мысли стихотворения.

    Упражнение 4, с. пять

    4. Прочтите. Запишите эти слова.

    Слова-привет: Здравствуйте, доброе утро.
    Слова благодарности: Спасибо, спасибо.
    Извините слова: Извините, извините.

    Упражнение 5, с. пять

    5. Прочтите. Введите пропущенные слова. Ударение в выбранных словах заклинания.

    Спасибо, дружище, я тебе ледяной комок
    Не забуду твою доброту!

    К. Чуковский

    Здравствуйте, князь, ты моя красавица!
    Что ты молчишь, как день мерзкий?

    А. Пушкин

    А потом позвонили Мартышке:
    - Пришлите, пожалуйста, книги.

    Упражнение 6, с.6.

    6. Напишите, как вы здороваетесь и отказываетесь:

    а) с бабушкой: Здравствуйте! Поцелуи!
    б) с учителем: Здравствуйте! Пока!
    c) с одноклассником: Привет! До тех пор!

    Упражнение 7, с. 6.

    7. Прочитать обращение цесаревича Элизы по месяцам. Вставьте недостающие буквы.

    Месяц, месяц, дружище,
    Рог позолоченный!
    Ты встаешь в темноте глубокой,
    Круглитический, светлый,
    И, по обычаю, твои любящие
    Звезды смотрят на тебя.
    Ал откажет мне в ответе?
    Не видел где на свете
    Ты молодой заключенный?
    Я ухаживаю за ней.

    А. Пушкин

    • Название сказки. Скажите, как это характеризует царевича Елисея?

    «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

    Месяц, месяц, дружище,
    Рог позолоченный!

    Текст

    Ответов сайта на текст темы и ее план. из. 7.

    Упражнение 8, с. 7.

    Знай, крикет, твой шестой

    Он взял косу и задумал косить траву. Отрубил мне ногу и заплакал.Баба увидел и сказал:
    - Не коси ты. У тебя все еще есть отец, которому нужно помочь. Знай, сверчок, твой шестой.

    Толстой Л.

    • Найдите предложение, чтобы дать ему право на текст. Запишите название.

    Упражнение 9, с. 7.

    9. Прочтите. Составьте текст из текста. Укажите цифры в квадратах последовательности предложений в тексте.

    Пингвины

    2 На верхней части фома-камеры стоит. 4 У самой воды - пингвины. 1 плывет по океану ледяной дом.Поселились 3 нижние чайки. 7. В воде их враг - затонувшие хищные киты. 5 Все стоят ряды, Ровенко, вроде смотреть. 6 в воде - никто.

    Сахарнов С.

    • Подойдите к текстовому заголовку. Запиши это.

    Упражнение 10, с. восемь

    10. Прочтите. Вставьте недостающие буквы.

    Z Eagle дорогой всем птицам король. Гнездится на камнях да на старых дубах. Летит высоко, далеко видит. На солнышке Михаючи не смотрит.Z нос в виде орлиного серпа, коготь крючком. Крылья длинные, грудь моложе. Z В облаках летает орел, на нем добыча. Он будет катать по утке шилкулю, по голове рыжеволосой, по кукушке, лифлеру, упадут только пыршки.

    К. Ушинский

    • Найдите предложение для размещения в тексте. Запишите это предложение.
    • Выделите в тексте три части, каждая часть отделяет знак Z.
    • Составьте и запишите текстовый план.

    Название: Орел Мирный Царь Птицы.

    План:
    1. Царь птиц.
    2. Описание Орла.
    3. Охота за добычей.

    Упражнение 11, с. восемь

    11. Прочтите план. По плану определитесь с тематикой сочинений. Запишите название.

    Осень в лесу

    1. Полыстая Полянка в лесу.
    2. Наряд праздничной елки.
    3. Красные пучки Рябиной.

    на сайте ГДЗ по теме Типы текстов. из. девять

    Упражнение 12, с. девять

    12.Читать. Вставьте буквы, отсутствующие в словах. Кастинг текста.

    Красивый член

    Петух появился в окне. Петух был красив, весь огненно-рыжий, с белыми саржами и большим черным клювом. Гребень, который он держал гордо, напоминал яркое пламя.
    Петух был важен, пошел назад, а потом остановился. Он взглянул на ее бабушку, которая резала хлеб. Я накрутил инопланетян, но он не моргнул. Затем я бросил ему корку. Петуха не стало, но корочку дал.

    Сидоров Н.

    • Определите и запишите тип текста каждой части (описание, повествование, рассуждение).

    Часть 1: Описание.
    Часть 2: повествование.

    Упражнение 13, с. девять

    13. Прочтите. Составьте из предложений текст-рассуждение. Укажите цифры в квадратах последовательности предложений в тексте.

    3 И даже за то, что лазают и крутятся на будильниках тоже как попугаи.

    2 Это название они получили за их пешеходный и яркий, как у попугая, наряд.

    1 Клезтов иногда называют «попугаями».

    В. Бианки

    • Запишите тип этого текста: описание .

    Упражнение 14, с. 10

    14. Прочтите. Сделайте продолжение повествовательного текста. Записывать.

    Муравей нашел зерно. Зерно было тяжелым. Муравей не мог сдвинуть его. Он позвонил товарищам. Муравьи вместе упали на зерно. Вместе они пересыпают зерно в муравейник.

    Упражнение 15, с. 10

    15.Читать. Сделайте автомобиль этим началом Любой описательный текст (3-4 предложения). Запиши это.

    Какое небо сегодня? Он яркий и четкий. Облака плывут по небу. Они похожи на причудливых животных из пуха.

    Как хороша осенняя береза! Сама она в золоте в золоте. Листочки переливчатые и светлые. Так что я хочу полюбоваться ее нарядом!

    Упражнение 16, с. 10

    16. Прочтите. Сделайте продолжение рассуждений по тексту. Запишите текст.

    Люблю урок литературы.Хотите знать почему? Я действительно люблю читать. На каждом уроке литературы я знакомлюсь с новыми героями, узнаю новые интересные истории. Мысленно перехожу в мир фантастики и фэнтези. А еще я знакомлюсь с биографиями известных писателей и авторов любимых героев.

    Упражнение 17, с. 10

    17. Прочтите. Введите пропущенные слова, выбрав их из слов для справки.

    1. Предложения с целью утверждения: повествования, вопросительные, мотивирующие.

    2. Предложения по интонации: восклицательные, непромышленные.

    Предложение

    Ответов сайта на тему Типы предложений. из. одиннадцать

    Упражнение 18, с. одиннадцать

    18. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.

    Здравствуйте! -
    Что мы сказали друг другу?
    Почему на капле солнца добавлено
    в мире?
    Почему по капле счастья добавлено
    в мире?
    Почему на капельке радостной жизни
    свершилось?

    В.Солоухин

    • Какие предложения по назначению высказываний и интонации использовал автор в тексте?
    • Разбавьте предложения по любым вопросам.

    Почему солнце заходило в мире по капле?

    Упражнение 19, с. 12

    19. Прочтите. Вставьте недостающие буквы.

    Служите Родине правильно! ⇒ Путешествие

    Друг попал в беду. ⇒ рассказ

    Не гони хлыстом ⇒ мотив

    Где растет подберезовик? ⇒ Качество.

    • Свяжите строку каждого предложения с его типом выписки.
    • Составьте и запишите ответ на вопрос заключенного в приговоре к собеседованию.

    Подосиновик растет под осиной.

    Упражнение 20, с. 12

    20. Прочтите. Вставьте недостающие буквы.

    Как осень хороша! Как чистое небо!
    Как сиять и сжигать янтарные леса
    В оттенках золота, в малине переливов!
    Как солнышко в волнах светится, на свежих ремнях!

    стр.Вяземский

    • Какие художественные средства использует автор для выражения своего отношения к осенней поре?
    • Выделите слова, которые используются в переносном значении.
    • Введите в характеристику предложения стихотворения пропущенные слова:

    Предложения для произнесения повествования, интонации восклицательного.

    Упражнение 21, с. 13

    21. Прочтите. Вносите предложения для этого начала. Запишите их.

    Как хорошо осень в лесу! (повествование, восклицание)

    Однажды мы пошли в горы. (повествовательная, не рекламная)

    Почему птицы летают на юг? (вопрошающий, несознательный)

    Не ломайте ветки деревьев! (мотивирующе, восклицательный)

    • Приготовьтесь дать характеристику каждому предложению.

    Упражнение 22, с. 13

    22. Прочтите. Вставьте недостающие буквы.

    Мерил голенища
    Показался синим.
    Шарик по краям
    Ярко-желтая листва.

    А. Твардовский

    • Сколько предложений в этих строках? Ставьте знак препинания в конце каждого предложения.

    Два предложения.

    • Составьте и запишите вопрос второго предложения.

    Что за листва зарезана с краев?

    Упражнение 23, с. 13

    23. Прочитать. Подойдите и запишите второе предложение, которое продолжит это.

    Высоко в небе, словно огромные лебеди, плывут облака. С высоты птичьего полета смотрят на землю.

    Сайт

    ГДЗ в теме обращения. из. четырнадцать

    Упражнение 24, с. четырнадцать

    24. Прочитать. Вставляйте пропущенные знаки препинания и выразительно читайте стихотворные строки.

    Дубрава пышная, где твоя одежда?
    Где твоя красота, роскошный край?

    N. Galted

    • Введите пропущенное слово в предложении.

    Выделенные слова находятся в обращении.

    Упражнение 25, с. четырнадцать

    25. Прочтите. Назовите сказку.

    Герд! Милый мой Герд! Где ты так долго? Где я был сам? Как здесь холодно, безлюдно!

    Г.-Х. Андерсен

    • Подчеркните свои призывы.
    • Приготовьтесь объяснить формулировку знаков препинания в конце предложений.
    • Составьте и запишите свое предложение с апелляцией.

    «Снежная королева».

    Оля, ты конфетку любишь?

    Упражнение 26, с. четырнадцать

    26. Прочтите диалог. Вставьте отсутствующие в диалоговом окне знаки препинания.

    Бегемот, закрой пасть,
    Народ пугаешь!
    Честно признаюсь:
    Всем улыбаюсь!

    Красноруцкий Е.

    ГДЗ сайт к теме основных и второстепенных членов приговора

    Основание приговора. из. пятнадцать

    Упражнение 27, с. пятнадцать

    27.Читать. Составьте из каждой группы слов-загадки про облака, про стрекозу.

    1. Раскаленная стрела Дуба сброшена из села. (Молния.)

    2. Синий самолет сел на белый одуванчик. (Стрекоза.)

    3. По синему морю плывут белые гуси. (Облака.)

    • Запишите загадки, а в скобках рейд.

    Упражнение 28, с. пятнадцать

    28. Читать. Введите в первую группу предложений недостающие предметы, во вторую - теги, в третью - второстепенные члены предложения.

    I. 1. Тот дождь плескался. 2. Солнце скрыто за горизонтом. 3. Спит деревня.

    II. 1. Щенок гнал с молоком. 2. На бражчике сидит зеленый кузнечик.

    III. 1. Рисуем пейзаж. 2. Ребята собирали ягоды.

    Упражнение 29, с. шестнадцать

    29. Читать. Распространяйте каждое предложение второстепенными членами.

    • Запишите коммерческие предложения.

    Лесные птицы Смолкли. Грозовые облака.

    Ветер резко усилился.Сверкнула яркая молния.

    Упражнение 30, с. шестнадцать

    30. Прочтите слова из предлогов поэмы А. Савина «Чудеса». Угадайте, какие были предложения.

    Дым на улице стоит
    Дом из трубок сорван.
    Ложка забралась на чердак
    Кот упал со стола.
    Пироги пекут в реке,
    Рыбаки сидят у печки.

    • Что предлагает художник иллюстрированный? Почему происходили такие чудеса?
    • А какие предложения есть? Запишите первые три предложения.

    Дом по улице стоит
    Дым из труб завален.
    Кот забрался на чердак
    Ложка упала со стола.
    Пирожки пекут в печи,
    Рыбаки сидят у реки.

    Упражнение 31, с. 17.

    31. Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Высоко в небе летит стая журавлей. Они летают на журавлях друг за друга. Летите и курите, как будто разговариваете.

    • Подчеркните предложение, в котором нет темы.Почему это не подлежит?
    • Ударение в других предложениях как грамматическая основа.

    Фраза

    Упражнение 32, с. 17.

    32. Читать. Укажите знак x главное слово в каждой фразе. Введите вопросы от главного слова к зависимому.

    ч.
    Улитка (какая?) Вода.
    H.
    Ползание (как?) Медленно.
    H.
    Ползание (где?) По штоку.
    H.
    Ползание (где?) Под водой.

    • Составьте из этих фраз предложение.

    Водяная улитка медленно ползет под стеблем под водой.

    Упражнение 33, с. 17.

    33. Читать. Полностью составьте сначала слова из фраз, а потом уже предложения. Запишите предложение.

    Голубь застрял, голубь сел, сидел сверху, на вершине сосны.

    На вершине высокой сосны застрял дикий голубь.

    Упражнение 34, с. восемнадцать

    34. Читать.

    х.
    Золотая луна. Над осенним садом.
    H.
    Сиял над садом. Сияет луна.

    • Какой парой слов является предложение? Подчеркните в нем основные члены.
    • Какие пары слов являются фразами? Укажите знак x главное слово в каждой фразе.
    • Составьте из предложенных фраз. Запиши это.

    Золотая луна сияла над осенним садом.

    Упражнение 35, с. восемнадцать

    35. Читать. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу, напишите фразы.

    Тихо опадают с березовой осенней листвой.
    Лучи солнца ярко осветили лесную поляну.

    1. Листья (какие?) Осень, осень (как?) Тихо, осень (откуда?) С березы.

    2. Лучи (что?) Солнце, освещенное (как?) Ярко, освещенное (что?) Поляна, Поляна (что?) Лес.

    Упражнение 36, с. восемнадцать

    36. Читать. Исправьте предложение, изменив порядок слов. Запишите исправленное предложение.

    Сквозь высокие ели стреляют весело кружащиеся сундуки.

    Предложение

    Ответов сайта на тему Единообразные предложения

    Что такое однородные члены предложения? из.девятнадцать

    Упражнение 37, с. девятнадцать

    37. Читать. Подчеркнуть в каждом предложении свою основу.

    1. Дождь, ветер, снегопад С неба на Кубарем летят. (В. Степанов). 2. Пухлый дружелюбный, висящий, проносящийся жемчугом. (А. Фет). 3. Лес болтался, стонал, трясся. (Н. Некрасов).

    • Какие члены предложения являются однородными членами в каждом предложении?

    1. предмет; 2. Второстепенные члены; 3. Взято.

    • Запишите однородные второстепенные члены вместе со словом, к которому они относятся.

    1. Дождь, ветер, снегопад летят.
    2. Пухлый дружелюбный, зрячий, жемчужный.
    3. Лес звенел, стонал, трясся.

    Упражнение 38, с. девятнадцать

    38. Читать.

    1. В лесу собирали клубнику, малину.
    2. Лесные решетки, опавшие листва.
    3. Стриги и ласточки улетели в теплые страны.

    • Ударение в предложениях главных членов.
    • Подключение однородных членов членства ...

    Упражнение 39, с.двадцать

    39. Читать. Финдальс С. однородные члены. Обозначьте их знаком + в кружочках.

    Фиксированные теплые, ясные, тихие осенние дни.

    В мирном воздухе лети, посеребь длинные паутины.

    Тихо светило осенним днем ​​голубое небо.

    Великая тишина стояла над безлюдными полями, над оврагами, она нужна всей великой русской степи.

    • Прервите предложение однородным верным. Подчеркните это, безусловно.

    В спокойном воздухе летят, серебристые Длинные снаряды.

    • Найдите предложения с однородными второстепенными элементами. Цирклав вторичных однородных элементов.

    Упражнение 40, с. двадцать

    40. Загадать загадку.

    Попал на стол он
    из-под беш
    посмотрел на стенд.
    гибких хвостовиков
    отвесных
    складок от завязок.
    (Электрический утюг).

    Белозорыров Т.

    • Вставьте пропущенные буквы и запятые.
    • Подчеркните основу предложения.

    Упражнение 41, с. 21.

    41. Читать. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните основу предложений.

    Летнее солнце плывет над полями, над пыльной дорогой. Лежу в зеленой траве, вдыхаю влажный запах земли и растений. Белые, золотые, синие качели над головами цветов. (И. Соколов-Микитов)

    Упражнение 42, с. 21.

    42. Читать. Вставьте недостающие буквы.

    сентябрь Карнавальный комбайн
    февраль Календарь Ромаиста
    октябрь Тракторный завод

    • Ударение в каждой группе ненужных слов.
    • Составьте и запишите предложение с однородными членами, используя несколько слов из этих групп.

    В вазе на столе стоят гвоздики, ромашки, колокольчики.

    Упражнение 43, с. 21.

    43. Составьте и зафиксируйте предложения по теме «Золотая осень».

    1. С однородным сюжетом: береза, ясень, тополь уже облачился в золотой наряд.

    2. С однородными укротителями: листья кружились, горели, прыгали.

    3. С однородными второстепенными членами предложения: деревья красные, золотые, желтые, малиновые.

    Запятая между однородными членами, связанными союзами. из. 22.

    Упражнение 44, с. 22.

    44. Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Пощечину и зацепился за кусты соловья.
    Густой и тенистый хвойный лес.

    • Подчеркнуть основные члены предложения.
    • Переставьте каждое предложение так, чтобы однородные члены соединялись перечислимой интонацией (без союзов).Записывайте предложения, ставьте там, где вам нужно, запятые.

    Slarystal, зацепившийся в кустах соловьем.
    Густой тенистый хвойный лес.

    Упражнение 45, с. 22 - 23.

    45. Прочитать. Назовите сказку. Вставьте пропущенные буквы и, где нужно, запятые.

    Жили - были кот, дрозд и петушок. Прибежал к избе лиса, сел под окном и закопал песню. Петушок просунул голову в окно. Фокс схватил его когтями и врезался в свою нору.Петушок кричит: «Лиза несет меня по темным лесам, по быстрым рекам, по высоким горам» Кот и Дрозд, услышав петушиный петушок, бросились в погоню и взяли петухов в лису.

    Сказка "Петушок - Золотой хватчик".

    • Ударение во 2-м предложении, главные члены. Выпишите из него фразы.

    Бежал к избе, сидел под окном, пил песню.

    Упражнение 46, с. 23.

    46. Читать. Составляйте загадки из слов так, чтобы были выделенные слова.Запишите составленные загадки.

    Иди, иди, и не оторвешься. (Часы.)

    Сверкает и мигает, позволяют огненные стрелы. (Молния.)

    Борода трясется, ликер трясется, но лапша не рвется. (Коза.)

    Упражнение 47, с. 23.

    47. Читать. Вставьте пропущенные союзы в ваши предложения (и, но) и, где вам нужно, запятые.

    1. Утро выдалось пасмурным, но теплым.
    2. Ярко вспыхнул свет и земля.
    3.Учеба и работа рядом живут.
    4. Кувшинка имеет лепестки утром и закрывается вечером.

    • Найдите предложения с однородным пидором. Подчеркните в них основу предложения.

    Упражнение 48, с. 24.

    48. Расшифровать. Сколько здесь загадок? Угадай их.

    DNEMMOLCHITICCHITINGPOLEOLUTETING PROISHPUGENETEELETTENEKHSETAVOMINEPLOBETOVOUSOVOVOUSOINED

    • Записывайте правильно загадки-загадки. Отметьте, где вам нужна запятая.

    Днем тихо, ночью кричу, по лесу летит, пугает прохожих. (Сова.)

    Не лает, не кусается, но в дом не пускает. (Замок.)

    Рядом с носом идет, а руки не выдаются. (Запах)

    Упражнение 49, с. 24.

    49. Читать. Сделайте из каждой пары предложений одно, но с однородными членами. У униформ членов должны быть выделены слова.

    1. Мальчик красиво пишет. Пишет медленно.
    2. Осеннее солнышко не кипятится. Он сиял ярче лета.
    3. Не одежда рисует человека. Цвета человека работают.
    4. Я умею играть на гитаре. Я не умею играть на скрипке.

    • Запишите предложенные предложения.

    Мальчик пишет красиво, но медленно.
    Осеннее солнышко не волновало, но светило ярче лета.
    Не одежда красит человека, а труд.
    Я могу играть на гитаре, но не на скрипке.

    Ответы сайта на урок Простые и сложные предложения

    Как отличить сложное предложение от простого предложения? из.25.

    Упражнение 50, с. 25.

    50. Читать.

    Облако неба Крут, Вода Зарели
    Солнце не светит. Быстрый поток.
    Ветер в поле МИР, птицы улетели
    Дождь моросит. В теплых краях.

    А. Пленев

    • Найдите комплексные предложения. Расставьте в них пропущенные запятые.
    • Подчеркните основы грамматики В простых предложениях и в частях сложных предложений.

    Упражнение 51, с. 25.

    51. Читать.Продолжайте каждое простое предложение, чтобы сделать комплексное предложение. Записывать.

    Поднялся ветер на рассвете, но к полудню погода улучшилась.
    Фокс хотел съесть горсть винограда, но появился хозяин и сдвинул виноград.
    На опушке леса стоял огромный дуб, в вупеле жила белка.
    Люди косили траву на лугу, рядом стеснялись козы.

    • Подчеркните основы комплексных предложений.

    GDZ Сайт в тему Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами?

    Упражнение 52, с.26.

    52. Читать. Вставьте пропущенные буквы и запятые.

    Осень на краю разводится краской,
    По листве незаметно причесывается.
    Ежехник желтый, так и проглотил.

    З. Федоровская

    • Какая из этих схем подходит для первого продолжения и почему? Электрические схемы по кругу.

    Второй подойдет.

    Это простое предложение с однородным пидором.

    Упражнение 53, с. 26.

    53.Читать. Вставьте пропущенные запятые. Подчеркните основу (или основы) каждого предложения.

    1. Вскоре лес сохранился, ветви обнажились, а земля под ним покрылась разноцветной листвой. (В. Бианки). 2. В саду установилась осень, но наши березовые листья остались зелеными. (К. ПОУСТ). 3. Вылетел из протала жаворонков, затонул, звенел серебряным баклером (Э. Шим). 4. В августе греет солнце, а вода холодная.

    • Найдите ненужное предложение.Какие особенности вы определили?

    Лишнее третье предложение, так как оно простое, а остальные сложные.

    Упражнение 54, с. 27.

    54. Читать.

    Кот Базилио и Лиза Алиса

    мы не грабим, не режем,
    не шаль, не озор,
    учим просторы жить
    чудаки и добряки.
    И для изучения этого
    Берем у них монету.

    Берестов В.

    • Отметьте, где вам нужна запятая.Подчеркните основы предложений.

    Упражнение 55.

    55. Читать. Назовите сказку. Кому адресовано объяснение лисы?

    Лисица села на хвост, соврала:

    Я вам сейчас объясню. В стране дураков есть волшебное поле - поле чудес. В этом поле выкопайте яму, трижды произнесите: «Krekus, Fex, Pekc», положите в карман Голден, нахмурив землю, посыпьте солью, поля красивые и ложитесь спать. Наутро из ям вырастет, вместо листьев будут висеть золотые монеты.Прозрачный?

    Толстой А.

    • Ставьте, где нужно, запятые.
    • Найдите и раздайте комплексное предложение. Выделите в нем грамматические основы.

    Наутро из ямы вырастет, золотые монеты будут висеть вместо листьев.

    Упражнение 56, с. 28

    Читать. Отметьте, где вам нужна запятая.

    2 стояла во дворе осень, и дул сырой ветер. (С. Маршак)
    1 Каштанка ела много, но не основала. (А. Чехов)
    2 Облака плывут по небу, бочка по морю плывет.(А. Пушкин)
    1 Зимой гулял по болоту в калошах, в шапке и в очках. (Д. ХАРМС)
    1.2 Небо над головой было очень светлым, до самого горизонта было толстым, и его цвет напоминал его свинец. (К. ПОУСТ)

    • Распределите предложения по двум группам. Перед предложениями с однородными членами (кружками) ставьте цифру 1, перед сложными предложениями - цифру 2.

    Упражнение 57.

    Прочтите народную песню. Вставьте пропущенные глаголы в предложение и пропущенные буквы в словах.

    По реке плывет лебедка,
    Вверху BEREGING Голова несет
    Белое крыло поражено,
    На цветах водителя трясется.

    слов для справки: качает, несет, плывет.

    • Определите, какое предложение является простым или сложным. Расставьте пропущенные запятые.
    • Выделите в любых трех названиях существительные значимые части слова.

    Ответы 7 Гуру на тему слово в языке и речи

    Лексическое значение слов

    Упражнение 58, с.29

    Прочтите отрывок из стихотворения Л. Медведева «Напротив».

    В лесу, где напротив,
    Злая гвоздика живет
    И с аппетитом нигтпот
    Там дикие медовые четверки ...
    На вершине дерева Аклеб,
    Под деревом иж,
    Торк земля слепая,
    Ход ведет ...

    Работа в парах: Обсудите, каждое ли выделенное сочетание букв в слове.

    • Прочтите выбранные комбинации букв наоборот.Запишите получившиеся слова.

    Волк, Топтыгин, белка, ёжик, крот.

    Упражнение 59.

    Читать.

    Древние греки называли этот цветок Богиней Радуги Иридой. Радуга рассыпалась на мелкие осколки - так расцвели ирисы. Ирис имеет плоские, как мечи, листья, поэтому немцы называют его меч лилией, а русские за красоту дали нежное имя катерн.

    • Подчеркните слова-названия цветка.
    • Объясните, почему цветы названы так: одуванчик, колокольчик, гвоздика.

    Упражнение № 60, с. 30

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Blizzard Hammer room
    inay Тракторная квартира
    библиотека рабочих топоров
    Dawn Shovel Horizon

    • Сравните слова в каждом столбце на предмет лексического значения. Подчеркните ненужные слова.
    • Выберите в выделенных словах единичные имена существительные, обозначающие профессии людей.Запишите названия профессий.

    Упражнение 61, с. 30

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Винтаж, урожай!
    Наше лето Warry!
    Сколько душистого горошка!
    Огурцы нравятся на подборку,
    На гребень приятно ломать
    Помидор красный большой!
    Coming the garden -
    Вы попутно едите морковь.

    Трутнева Е.

    • Что обозначает выбранное слово?
    • Подчеркните названия плодов садовых растений.Запишите другие слова-названия садовых растений и плодов этих растений.

    Редис, арбуз.

    Упражнение 62, с. 31

    Читать. Введите в пустые ячейки слова, соответствующие этим значениям.

    1. Шестой день недели. СУББОТА
    2. Рабочий инструмент. ЛОПАТА
    3. Зимний месяц. ФЕВРАЛЬ
    4. Pet. СОБАКА
    5. Слово благодарности. СПАСИБО
    6. Утренняя еда. ЗАВТРАК

    • Ударение в словах неподтвержденных орфограмм.

    Упражнение 63.

    Читать. Как вы поняли стихотворение?

    А теперь сентябрь! Замедли свой восход солнца
    Сиаган Холодное Солнце цветет,
    И его луч в мрачных водах
    Неправильное золото дрожит.

    Барацкий Е.

    Ударение в словах, которые в современном русском языке больше не используются, а заменены другими словами.

    Упражнение 64.

    Прочтите задания из журнала «Мурзилка». Выучите слово по его лексическому значению или лексическому значению этого слова.Подчеркните правильный ответ.

    1. Тонкая пластинка с вырезом для большого пальца, смешанная с красками - (PUPITER, PIMLES, PALTER). 2. Подземные галереи, коридоры - (карикатуры, проколы, катакомбы). 3. Кифара (древнегреческий музыкальный инструмент, старинный сосуд для вина, мазь для струнных инструментов).

    1. Палитра
    2. Катакомбы
    3. Древнегреческий музыкальный инструмент.

    Упражнение 65, с. 32

    Читать.

    1. Хлеб убирают комбайнами.2. Осенние листья, словно золотые, дорога несется. 3. Над нами кружили тучи комаров. 4. Часы проносятся. 5. Был замечен хвост поезда. 6. В зале после спектакля раздался гром аплодисментов.

    • Ударение в многозначных словах. Какие из них употребляются в переносном смысле?
    • Составьте и запишите предложение, в котором значимое слово будет использоваться в прямом, основном значении.

    Упражнение 66.

    Читать. Соедините строки синонимов, а затем антонимов.

    Синонимы Антоним
    липы - липкий подъем - спуск
    разговор - болтовня храбрость - трусость
    водитель - смех Шофингера - крик
    сиреневый - Колесо Восток - Запад
    наблюдение - сторож праздность - работа
    вежливый - вежливый рано - поздно

    • Ударение в выделенных словах изучаемых заклинаний.
    • Составьте и запишите предложение с каждым словом любой пары синонимов или антонимов.

    Упражнение 67, с. 33

    Читать. Подбирать к каждому слову синоним из орфографического словаря.

    дети - скоро малыши - быстро
    алфавит - Лунная скороговорка - Месяц
    узор - Папа рисунок - Отец
    воин - Солдат друг - приятель
    холод - морозный путь - дорога

    Упражнение 68.

    Читать. Выделите слова из скобок, которые не являются синонимами выделенных слов.

    Beautiful (красивый, сказочный, поп).
    Ароматный (без запаха, душистый, душистый).
    Обучение (наставление, наказание, назидание).
    Think (размышлять, объяснять, думать).
    Друг (товарищ, знакомый, дружище).

    • Составьте и запишите предложение любым словом.

    На поляне вырос прекрасный цветок.

    Упражнение 69.

    Читать. Выберите антоним из орфографического словаря.

    До свидания - Привет, Юг - Север, Плохо - Хорошо, Запад - Восток, Белый - Черный, Завтрак - Ужин, до - после.

    • Запишите антонимы. Ударение в словах изучаемых заклинаний.

    Упражнение 70, с.34

    Читать.

    Мы сражаемся со сталью
    По ходу шашек,
    Шашки не из стали,
    Мы играли в шашки.

    Я. Козловский

    • Ударение в предложениях Омоними. Объясните, что вы указываете эти слова.
    • Запишите выбранные звуки слова.
    • Какая ваша любимая игра? Приготовьтесь рассказать вам, как вы в нее играете.

    Задание № 71.

    Читать. Вставьте слова, подходящие в смысле этого слова.

    1. Ласк - животное. Ласк - проявление тонкого чувства. 2. Пена - это пена на молоке и птичьем имени. 3. КОК - повар на корабле и вихрь на голове. 4. Бокс - это спорт и стрижка. 5. Лук - садовое растение и оружие для стрельбы. 6. Ключ - это пружина и инструмент для отпирания двери.

    Слова для справок: кок, ласка, лук, пенка, ключ, бокс.

    Упражнение № 72, с. 35

    Читать. Вставьте слова подходящие слова из слов для справки.

    1. Тракторный завод и завод часов. 2. День жаркий, но горячий чай. 3. Осенний месяц и небо ясный месяц. 4. Молоток тяжелый, а пух легкий. 6. Каштановые волосы и каштановый карандаш. 7. В руках острая коса, а на голове коричневая тесьма.

    Слов для справки:

    старый горячий каштан
    древний горячий коричневый
    тихий месяц 1 Plant1 Spit1
    легкий месяц 2 Plant2 Spit2

    Упражнение № 73.

    Читать.

    Нос не в твоих делах,
    Носик перед сном,
    Но один веселый нос
    Папа Карло нам принес.

    • Подчеркните линии, в которых слово «нос» входит в устойчивое сочетание слов. Объясните значение этих выражений (фразеологизмов).
    • Составьте и запишите предложение, используя в нем любую из этих устойчивых комбинаций.

    Упражнение № 74, с. 36

    Читать. Соедините линейку устойчивых словосочетаний и их толкований.

    заимствовать на носу - вспомнить
    пропустить мимо ушей - послушать
    запутаться - мешать
    ни рассвета - очень ранний
    с носом Гулькина - очень мало

    • Составьте и запишите предложение, используя в нем один из этих фразеологизмов.

    Задание № 75.

    Читать. Введите пропущенные фразеологизмы.

    Глеб за доской повесил нос
    Краснеет до корней волос.
    Он в этот час, как говорится,
    Готов через землю не выдерживает.
    Что он думал вчера,
    Когда утром Бабуши бил?

    А. Арсирия

    Слова для справки: Повесив нос, Бабуши бил землю, чтобы упасть, до корней волос.

    ГДЗ сайт к теме состав слова

    Значимые части слова, с. 37.

    Упражнение № 76.

    Читать.

    Лесной домик маленький
    Я часто бывал весной.
    В том доме жил седой старик бедняк.

    А. Пленев

    • Запишите отдельные слова. Выделите корень. Затем запишите слово, из которого образовались эти слова.

    Дом - Дом, Домишке. Выделяем корень домика.

    Задание № 77.

    Читать.

    Работайте в парах: составляйте одноручные слова из этих корней.

    • Запишите любую сформированную вами группу классифицированных слов. Выделите корень.

    Упражнение № 78.

    Читать. Друэль слово в каждом столбце.

    белка
    белый
    белый

    воддыч
    вода
    водитель

    часть
    частица
    часы

    желтый
    желток
    железо

    Выделите корень отдельными словами. Устно подберите слова одного размера к одному из лишних слов.

    Упражнение № 79, с. 38

    Читать. Выделите корни Б. сложных слов, выделите соединительные гласные.

    вертолет
    локомотив
    saler

    самолет
    сюрвейер
    самовар

    рокфолл
    овощевод
    пулемет

    мясорубка
    листопад
    снегопад

    Упражнение № 80.

    Прочтите префиксы и глаголы. Формируйте из любого из этих глаголов ни одного проклятого слова с приставками.

    учимся рисовать играть
    летать разговор

    Запишите составленные вами глаголы.Выделите в них консоли.

    Задание № 81.

    Читать. В каких словах есть приставки? Выделите консоль.

    Сбор, сосна, сонная, сосна, собеседница, сокол, соляной, теплый.

    Упражнение № 82.

    Читать. Вставьте недостающие буквы. Выделите словами знакомые суффиксы.

    В озере жили утки по снегу
    Карасик золотой. На высоких мешках,
    Ласково серые утки,
    Карасика - Васик.Отбелить грудь.

    Белозёров Т. З. Александрова

    Упражнение № 83, с. 39

    Читать. Выберите и запишите слова, в которых есть эти суффиксы.

    Маленький, ельник, грех, цветочек, ёжик, сухой, русский, жеребят, зайчик, мята, дождливый, листочек, баянт, мацушкин.

    Задание № 84.

    Рассмотрим схемы. Прочтите слова. Определите, какие части есть в каждом слове. Запишите слова по каждой схеме.

    Привет, школа, природа, почта, пограничники, стриптиз, народ, награда, наушники, облако.

    Задание № 85.

    Читать. Продолжайте обозначать Схему каждым словом в этих предложениях.

    В Осинском лесу краснеют стрелы.

    В дубовой передаче играет медвежонок.

    Упражнение № 86.

    Читать. Разберите слова в композиции.

    Бытовая, березовая, безвредная, подъезд.

    Ответы на тему Написание гласных и согласных в значимых частях слова. Написание слов буквами b и b

    Упражнение № 87, с. 40

    Прочтите строки из стихотворения А. Шибаева «Печальные известия». Почему поэт назвал стихотворение?

    Пришла с письмом ко мне
    Смотрю -
    От стана, от медведей ...

    • Какие правила не знал Миша?
    • Поправьте в письме ошибок.

    Вот чудесный луг, а я лежу.
    Здесь - леса, красивый длинный пруд.
    Когда отряд идет в поход,
    Смею песни ...
    На днях нашел в лесу росток
    И мне очень понравилось ...

    Упражнение № 88.

    Прочтите фразу. Вставьте недостающие буквы.

    • Напишите любое слово с проверкой правописания и запишите к нему тестовые слова.

    Упражнение № 89, с. 41

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Завод, багаж, воскресенье, библейский, горизонт, комната, герой, вокзал, квартира, растение, север, отпуск, человек, сейчас, понедельник, водитель.

    • Выберите одно из этих слов. Отдельные слова. Запишите их.

    Багаж, багажник, багажник.

    Упражнение № 90.

    Прочтите корни слов иностранного происхождения и их значение.

    avia (лат.) - Bird Agro (греч.) - Field
    aqua (лат.) - Bliot water (греч.) - Book
    bio (греч.) - Life Terra (лат.) - Earth

    Работа в парах: выберите слова с любыми данными корня. Запишите их.

    Воздушные путешествия, Аквааэробика, Биология, Агроном, Библиотека, Терраса.

    Задание № 91.

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Очень мило, очень грустно
    Съел лист пальмовой капусты
    Любит нежность и ласку -
    А то глаза строит,
    Как принцесса-принц в сказке!

    • Запишите название стихотворения (оно зашифровано в заглавных буквах стихотворных строк).

    Упражнение № 92, с. 42

    Читать.

    (слайд) скользкий лед
    (Clek) Calcity Rider
    (Iron) Smooth Track
    (Charm) Очаровательный пейзаж
    (место) Местный житель
    (радость) радостное чувство

    • Подложите проверочное слово Для каждого имени прилагательного и запишите его в скобках перед проверяемым словом.Вставьте недостающие буквы.

    Задание № 93.

    Читать. Ударение в словах заклинания. Рядом с каждым словом напишите еще три слова с таким же рисунком.

    Вече П, Помо Гач, Селин, Че Ринила.
    Кофточка ка, ягодная ка, сладости кий, рыбалка.
    Край цэ, здоровый, Sol Ncen, ник праздник.
    Cass A, Pass Agen, Professya, класс.

    • Приготовьтесь объяснить, что вам нужно знать, чтобы правильно писать слова каждой группы.

    Задание № 94.

    Читать. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните в предложениях главные члены.

    Придет весна. Весеннее солнце тает снег. Ебать веселые ручьи побегут, птички попьют, от зимы проснутся спящие лягушки и будут отдыхать на их громких песнях.

    Упражнение № 95, с. 43

    Читать. Образует от этих слов простые глаголы с приставками. Запишите слова и выделите в них консоли.

    Не, понимаешь, извещение, дано.
    Пирог насыщать, подписывать, ремонтировать, писать.
    Чтобы рассердиться, отскочите от злости, он позвонит.

    • Ударение в словах заклинания.

    Задание № 96.

    Прочтите отрывок из стихотворения С. Козлова «Как тебя зовут? Скажи!»

    Кролик маленький / удочка \ кий - кролик / онок \
    Крокодил - Крокодил / Ён \,
    Сын (конь) ки - Зерб / Ёлок \,
    А кто зебра? Сказать!
    (Слон) Эххи Сон - Слон) / Ёлок \,
    Верблюд - верблюд / Онок \,
    А в Ёж / Ик \ и с Ёжиком / ОК \ Ом
    Мама с папье - ёжиком [и] !

    • Выделите значения слов, в которых пропущены буквы.Вставьте недостающие буквы.

    Задание № 97.

    Читать. Формируйте из каждого слова образцы с суффиксом -ef или -ik. Запишите слова, выделите в них суффиксы.

    Орех, плащ, горох, салас, сумка, рош.

    EC: орех, горошек, сумка.
    -ИК: Покщик, Шалашик, Ершик.

    Упражнение № 98, с. 44

    Читать.

    Рось) Инк трэш) ОНО на конце тонких трав) Инки, как слеза на длинных-длинных ресницах.В нем воспроизведены искры. И светит радость).

    Последний Мал / АМК \ Т.е Ромашк) а на обочине дороги) и все спустили свои белые юбки с лепестка) ждут их от | греет солнышко).

    В. Бианки

    • В каких значительных частях слова отсутствуют заклинания? Вставьте недостающие буквы.
    • Скажите, что вам понравилось в этом описательном тексте.
    • Ответьте на вопрос "А у кого есть зебра?" Жеребенок

    Упражнение № 99.

    Читать. Вставьте недостающие буквы. Подчеркните в каждой группе ненужные слова.

    привязка декларации
    отслеживание пробок дней
    платье сбило платье

    Задание № 100.

    Читать.

    Вот крылья основы ее "бога"
    Ткацкий станок живые коровы. Для RO считает:
    Speakeled in the flower and - она ​​с тех пор
    Красиво указывает и! Сад охраняется.

    Герасимова Л.

    • Ударение в словах изучаемых заклинаний.
    • Найдите слова с таким составом: ...
    • Выделите в любой из них значимые части.

    Крыло) / Рыш \ [а], корова, цветы, очки, корова, верит.

    Упражнение № 101, с. 45

    Читать. Что за сказка А.С. Пушкина это отрывок?

    Сын на ножевом гребне,
    Внизу голову нагнал -
    Горшок маленький ко:
    «Как будто здесь на дворе около Косько
    Делаем?» - сказал
    Внизу дно и вышло наружу .

    • Ударение в словах изучаемых заклинаний.

    Сказка о царе Салтане.

    Задание № 102.

    Читать. Восстановите текст и запишите его с соблюдением правил русского языка.

    шелзалалияувыделяжикамальчиквзыджикаврукипоградилп

    У подъезда Алеша увидел ёжика. Мальчик взял в руки ёжика, погладил мягкие иголки. Колючее животное не испугалось, клубком не завивалось.Бабушка Маша угостила Ёжиком молоком.

    Задание № 103.

    Читать. Продолжить звук-алфавит Слово клавишей.

    Части речи

    на сайте ГДЗ в тему Что такое часть речи?

    Упражнение № 104, с. 46

    Читать. Соедините название с названиями частей речи и их определением.

    • Выберите эти части речи. Запишите их. На каждом слове укажите, в какой части речи оно находится.

    Упражнение № 105, с. 47

    Читать. Выберите и запишите названия существительных, названия прилагательных, названия числовые, глаголы, отвечающие на эти вопросы. Запишите известные вам местоимения и предлоги.

    Существительное Существительное: Кто? собака
    что? дом
    Имя прилагательное: что? красивый
    какой? Зеленый
    что? Великий глагол
    : для чего он нужен? Flying
    что делать? draw
    чем вы занимались? изучал
    чем занимался? съел
    что будет делать? Gone
    что будет делать? будет играть
    пронумерованное имя: сколько? два
    Primoplation: I, you, we, he, she, they, it
    Preposition: B, on, for, under, before, by software.

    Задание № 106.

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Что мы (места.) Родина (СУБ.) Вау (глагол.)?
    Солнце (SUB) в (Ave.) Heaven (SUB.) Синий (прил.)
    And (union) ароматный (ad.), Golden (прил.)
    Bread (souche.) For (Ave.) праздничный (прил. .) Таблица (СУММ.).

    Степанов В.

    • Над словами укажите изучаемые части речи.

    Упражнение № 107, с. 48

    Читать. Выберите и запишите существительное, подходящее к каждому слову.

    Москва, Московская область, деревня Валуйки, улица Центральная, озеро Медвежье, река Ока, Кот Васька, Собака Булька, Имя Василий, Отчество Александрович, Фамилия Петров.

    Задание № 108.

    Читать. Раскройте названия прилагательных, подходящих к этим именам.

    Мужской костюм (MR), женское пальто (ср.), Длинная дорога (Ж.Р.), скоростная трасса (ср.р.), ароматная сирень (JR), кислый щавель (mr), Храбрый солдат (MR. ), сладкая ягода (Ж.Р.), корпусная мебель (Ж.Р.R.), сытный ужин (M.R.).

    • Запишите составленную фразу, вставив пропущенные буквы.
    • Укажите род существительные и впечатляющие имена.

    Задание № 109.

    Скажи слова. Заменить звуковые символы буквенными обозначениями. Укажите род существительных.

    [мышь] [ночь ']

    [доктор '] [Плащ]

    [y'ot] [B'Sh ']

    Мышь (Ж.Р.), доктор (M.R.), йод (M.R.), ночь (J.R.), Плащ (M.R.), предмет (J.R.)

    Упражнение № 110, с.49

    Читать. Укажите акцент. Укажите над выделенными словами речевой части.

    Снег сказал:
    - Когда я стаю (глагол.),
    Будут речные голуби (прил.),
    Потоки, трясутся стаей (посев)
    Отраженные голуби (соуч.).

    Я. Козловский

    • Подчеркните глаголы своего будущего времени.

    Задание № 111.

    Читать. Составляйте слова из слов. Запиши это.

    Она была, двор, Егор, Неус, ремонт, топор, сквозной, забор.

    • Подчеркните глагол в неопределенной форме.

    Егор прошел двор, нес топор чинить забор.

    Задание № 112.

    Прочтите вопросы и ответы на них.

    Который час? Сейчас 11 часов 20 минут.
    Который сейчас час? 4 часа 16 минут.

    • Составьте и запишите диалоги (вопрос-ответ). Числа записывают слова.

    Который час? Сейчас одиннадцать часов двадцать минут.

    Который сейчас час? Четыре часа шестнадцать минут.

    Наречие

    Упражнение № 113, с. 50

    Прочтите загадку. Объясните подарок к загадке.

    Спереди - срез,
    Сзади - Wilze,
    Сверху - синее мутное,
    Снизу - белое полотенце.

    (Ласточка)

    • Подчеркните наречия. Устно задавайте каждый второстепенный вопрос.

    Задание № 114.

    Читать. Укажите над каждым словом часть речи.

    Сегодня (НАРЧ.) Вдруг (НАРЧ) исчез (глагол.) Лето (Соуч.). (А. Фет)

    • Подчеркните основу предложения. Напишите фразу, задав вопрос от главного слова к зависимому.

    Пропал как? вдруг, внезапно. Когда исчез? Сегодня.

    Задание № 115.

    Прочтите фразу. Какие части речи составляли каждую фразу? Введите пропущенные вопросы вроде? когда? куда? куда? Где?

    Пой (как?) Взвешивание Ло, иди (когда?) Голова тра, коллапс (где?) Справа, чтобы быть (где?) Уилл, плыть (как?) Медленно, приехать (откуда?) Придирчивый Лек, смотри (где?) Вверх, возвращайся (когда?) Ночь Ю.

    • Подчеркните заклинания в нащай словах.

    Упражнение № 116, с. 51

    Читать. Вставьте пропущенный суффикс-and-ours в слово-наречие. Обозначьте словами акцент.

    Вчера направо, вместе, издалека, налево, позже, завтра, направо, налево, скоро, изредка, упало, лучше, вперед, скоро, раньше, налево.

    • Сделайте устное предложение любым словом.

    Упражнение № 117.

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Пустыня желто-синяя. Синий вверху - небо. Желтый внизу: впереди, сзади, справа - вокруг. Сколько видит глаз и даже дальше - за горизонт.

    Сладков Н.

    • Подчеркните наречия, указывающие на сцену.

    Задание № 118.

    Читать.

    В (пр.), Небесах (суче.) Торжественно (Нареч.) И (союз) Чудесных (НАРЧ)!
    Спит (глагол.) Земля (SUB) в (Ave.) Синий (Прим.).

    М. Лермонтов

    • Скромные стихотворные строки.
    • Укажите изучаемые слова части речи.

    Существительное

    GDZ Сайт для урока Изменения падежных существительных

    Упражнение № 119, с. 52

    Читать. Запишите по порядку названия случаев и вопросы к ним.

    р. В.П. Т. П. Д. П. I. P. P. P.

    кто? какие? ВОЗ? какие? ВОЗ? Какой?
    кем? Чем? ОК? о чем? ВОЗ? какие?

    Штиль: Кто? какие?
    PEITIVE PADEW: кто? какие?
    Токопроводящий корпус: кому? Какой?
    Винительный падеж: кто? какие?
    Свидетельство: кто? чем?
    Завершенное дело: ОК? о чем?

    Упражнение № 120.

    Читать. Закажите названия существительных стрижек и рассвета.

    И. п. ВОЗ? Что укрепить? Dash

    Стрижка, стрижка, стрижка, стрижка, стрижка, около стрижки.
    Заря, Заря, Заре, Зара, Заря, около Заре.

    Упражнение № 121, с. 53

    Читать.

    1. Муравей (I.P.) тащит обман (V.P.). 2. Шмели (ИП) слетели с цветка (Р.П.) на цветок (В.П.). 3. В вышивке (pp) били огромных ястребов (I.P.).4. Над водой (и т. Д.) Скосить белых чаек (I.P.). 5. Корабль (ИП) подошел к берегу (ДП).

    • Ударение в каждом предложении на грамматической основе.
    • Выпишите из каждого предложения фразы выделенных имен существительных те слова, с которыми они связаны со значением.

    Тащат (что?) Сцепкой, полетели (с чего?) С цветка, Париили (что?) В вышивке кружили (что?) Над водой, плыли (что?) К берегу.

    Упражнение № 122.

    Читать. Вставьте пропущенные в словах буквы и подходящие предлоги для передачи слов во фразах.

    Спроси у учителя (РП), подъехал к деревне (ДП), прокатился на тракторе (пп), пролетел над столицей (пр.), Привезли из магазина (РП), поехал за багажом (т. Д.) ), Читал в газете (пп), смотрел фото (ВП), говорил по телефону (ДП), гулял по улице (пп).

    • Укажите регистр имен существительных.
    • Составьте и спишите предложение любой фразой.

    Папа читал свежие новости в газете.

    Упражнение № 123, с. 54

    Прочтите скороговорку.

    Волга на Волге (В.П.) порадовала
    Вобла Вобл (ДП) Соль (В.П.) смыла.
    Волга в Волге (пп) ожила
    Волга Волга (др.) Всплыла.

    Белозорыров Т.

    • Укажите падеж существительных, употребляемых в косвенных падежах.

    Задание № 124.

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Библиотека, радио, водитель, шоссе, билет, кофе, пассажир, вокзал, телефон, сборники, эскимо, солнце, метро, ​​такси.

    • Выделите имена существительных, которые во всех случаях имеют одинаковую форму.

    Задание № 125.

    Читать.

    Выгулять кошку -
    Перенести елку.
    И поэтому никто
    Не видел кота в шубе.
    Хоть я и правда мечтаю -
    Сделай кошку на ладони
    Мечта не сбывается -
    Все котята без харда...

    Захаров О.

    • Почему ты улыбнулся? Что интересного и необычного в этом стихотворении?
    • Подчеркните предложение, в котором имя существительного «пальто» употреблено в правильной форме.

    Ответы сайта на тему Три заката имен существительных

    Упражнение № 126, с. 55

    Прочтите стихотворение В. Орлова.

    Бахрома зимняя

    На сосне и березе и слева
    Bachoma: Unravel Spring (DP)
    Пряжа белая (т.) Эта пряжа (В.П.) на Биросисе (p.p.)
    Они перепутали зимой (И.П.). И сосна.

    • Приготовьтесь доказать, что все имена - существительные в стихотворении 1-го заката.

    Задание № 127.

    Читать. Образовать от каждого слова единственное имя существительное 1-го заката.

    вид) вау - добрый) ота найти) т - смотри)
    тихий) Ий - Тиш) Инной мечта) АТ - мечта) А
    белый) из - белый) из-за работ) из - работы) а

    • Запишите имена существительных.Выделите корень отдельными словами.

    Задание № 128.

    Прочтите прочитанное. Найдите названия 1-го и 2-го склонения. Укажите склонение над ними.

    Солнце2 и луна1, к замку2 коснется
    Ветер2 и волна1, замок2 составит
    Вода1 и огонь2. Раздайте звонок 2.
    Теплая ладонь Выходи!

    Токмакова И.

    Упражнение № 129, с. 56

    Дед, Дядя, Дядя, Сын, Силенка, Дед, Коля, Николай, Миша, Михаил.

    1-й скл .: Дядя, Дядя, Силенка, Дед, Коля, Миша.
    2-й: Дед, Сын, Николай, Михаил.

    Задание № 130.

    Читать. Объясните, как вы поняли название стихотворения.

    июль в существительных

    Тепло. Пшеница. Пыли. Полынь
    Стрекозы. Небо. Птица. Синий
    Дорога. Солнце. Ветер. Даль.
    Момент. Дрожь. Облако. Печаль.

    Абалихин А.

    • Найдите и выделите названия 3-го заката.Укажите склонение других имен существительных.

    Задание № 131.

    Читать. Распределите слова по декорированным группам. Запишите слова. Укажите в гербе снижающийся.

    духовка, печь, пальма,
    , новогодняя елка, ель, кроватка,
    , тишина, кровать,
    , пальмовая ночь, ночь,

    1: Елка, пальма, печь, тишина, ночь, детская кроватка.
    2: печь, тихо, ель, пальма, постель, ночь.

    Упражнение № 132, с. 57

    Читать. Запишите названия существительных в виде единственного числа.Укажите отклонение. Подчеркните изученные заклинания.

    Мышь, доктор, тряпка, печь, карандаш, ночь, вещь, плащ, стрижка, брошь.

    Задание № 133.

    Читать. Распределите существительные по трем группам поражений. Запишите слова группами.

    Скатерть, тополь, беседа, дядя, корабль, мебель, юноша, молоко, машина, сирень, морковь, сбор, рожь, календарь, растение, туфли, рояль, деревня, совесть, дружба.

    1-й скл .: Разговор, Дядя, Юность, Сбор, Деревня, Дружба, Плевок, Малина, Ёлка.
    2-я площадь: тополь, корабль, молоко, машина, календарь, растение, рояль, торт, тростник, день.
    3-й: скатерть, мебель, сирень, морковь, рожь, туфли, совесть, брошь, мышка, дочка.

    • Конец каждой группе еще три имени этого спада.
    • Ударение в словах изучаемых заклинаний.
    • Составьте и запишите предложение с любым именем существительным.

    Написание безударных окончаний падежа

    Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе

    Упражнение № 134, с.58

    Прочтите акцию из сказки Царевна-Лягушка. Вставьте недостающие буквы.

    В некоторых ЦАР) ВПТ [Э] (пп), в некоторых штатах [Э] (пп) был король) из ЦАР) ИЦ [ее] (и т. Д.). У него было трое сыновей [а] (Р.П.) - все молодые, праздные, такие, в униформе, что ни в сказке [е] (рр) не сказано, ни описать пером. Младшего сына [а] (Р.П.) звали Иван-Царь) Эвич.

    • Найдите имена существительных с безударными окончаниями. Укажите их случай, выделите конец.
    • Выделите корень одним словом.

    Задание № 135.

    Читать. Выберите из скобок правильный ответ и запишите пропущенные слова.

    1. Трасса - магистраль со сплошным покрытием (площадь, шоссе, улица).
    2. Нил - самая большая река Африки (Нил, Конго, Лимпопо).
    3. Колибри - это небольшая, старинная птичка с птичьими перьями, обитающая в Центральной и Южной Америке (Кокада, Колибри).

    • Подчеркните неизменяемые имена существительных.
    • Выделите другие имена существительных, написание которых необходимо проверить.

    Упражнение № 136, с. 59

    Читать. Составьте из этих слов два предложения: в первом выделенном имени существительные будут употребляться в именительном падеже, а во втором - в винегенном падеже. Записывайте предложения.

    Огромный, на, тополь, тополь, затонул, берег, Воробей, стоял, озера, стая.

    На берегу озера рос тополь огромный (И.П.).
    Стейк Воробьева упал на тополь.

    Задание № 137.

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Билет, магазин, костюм, корабль, горизонт, постель, клубника, помидор, морковь, одежда, пшеница, телефон.

    • Составьте два предложения: в первом предложении вы будете использовать любое имя существительное в винном падеже, а во втором - в именительном падеже. Записывайте предложения.

    Корабль плыл за горизонт (В.П.).
    Костюм (ИП) висел на плечах в магазине.

    Ответы Веб-сайт на тему Дело родителей

    Упражнение № 138, с.60

    Перед праздником (пр.) Зимнее (И.П.) для зеленых деревьев (Р.П.)
    Платье (В.П.) Белое шило без иглы (Р.П.).

    Маршак С.

    • Укажите наименования в новом регистре. Пишите фразы с именами существительных в родительском падеже.

    Зеленые елочки шила без иглы.

    Задание № 139.

    Читать загадки. Находите картинки - склоняйтесь к загадкам.

    1. Возле печки1 нагревается,
    Без воды1 стирка.

    2. Тонкая пряжа1
    В продаже нет.

    3. Зубы есть, а зубных кирпичей не знают.

    • Указывает склонение существительных с пропущенными окончаниями. Вставьте пропущенные окончания.

    Задание № 140.

    Читать. Составьте и запишите фразы, выбирая названия существительных в единственном числе, названия существительных в единственном числе, родительский падеж с безударными окончаниями.

    кора березы семена подорожника
    хвоя съела цветки календулы
    ягоды малины капля

    Упражнение № 141, с.61

    Прочтите пословицы. Вставьте недостающие буквы.

    1. От волка (Р.П.) убежал, да на медведя напал.
    2. Без хозяина (Р.П.) Дом сироты.
    3. Рыбак Рыбак (Р.П.) видит издалека.

    • Укажите регистр выбранных имен существительных.

    Задание № 142.

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Инженер, агроном, герой, солдат, погонщик, учитель, мальчик, заяц, медведь, петух.

    • Сделайте предложение, используя в нем любое из данных существительных в родительском падеже.Запишите предложение.

    В сказке чин фокрита.

    Задание № 143.

    Прочтите скороговорку.

    Кот (В.П.) Потап (И.П.) на лапе (ДП) хлопнул,
    И от Потапа (Р.П.) Кот (И.П.) утонул.

    В. Данко

    • Как отличить падеж выделенных имен существительных?
    • Укажите регистр над каждым именем существительного.

    Дательный

    Упражнение № 144, с. 62

    Прочитать отрывок из стихотворения В.Орлова "Живая азбука".

    Нас в любое время года учит мудрая природа.

    Птицы учат пению (2-й). Безукоризненное терпение (2-е).
    Пчелы в поле и в саду учат нас работе (2 Санскр.).
    И к тому же в их работе все по-честному (3-я площадь).
    Отражение в воде учит нас истине (3-е).
    Учите снег с чистотой (1-й скл.). Солнце учит добру (1-й сл.) ...

    • Объясните, как вы поняли стихотворение.
    • Найдите имена существительных в долге. Укажите склонение и выделите конец.

    Задание № 145.

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    1. Азбука - к ступени мудрости. 2. Все двери открыты вежливостью. 3. По работе и мастеру знать. 4. Птице даны крылья, а человеку - разум.

    • Подчеркните названия 3-го снижения долга.

    Задание № 146.

    Читать. Извлеките окончание имен существительных.

    Путешествие по Сибири, Волге, Байкалу; отправил письмо дедушке Михаилу; прислал письмо тетке Анне Ивановне; Контроль над совестью и справедливостью.

    Упражнение № 147, с. 63

    Читать. Введите окончание имен существительных в этих формах.

    1-й SCL. 2-й SCL 3-й SCL

    р. -Y, и -a, - I
    D. P. -E -U, -

    Задание № 148.

    Читать.

    Петрушка (I.P.) Подруга [E] (DP)
    Петрушк [и] (R.П.) принес.
    Подруга (И.П.) Петрушка [и] (Р.П.)
    Глазурь из носа (В.П.):
    Не ожидал от Петрушка [и] (Р.П.)
    Подруга (ИП) подобной петрушке [и] (Р.П.).

    • Как вы поняли значение выделенных слов?
    • Укажите регистр имен существительных. Извлеките конец корпуса.

    Номер упражнения 149.

    Читать. Запишите эти имена существительные сначала в родительском, а затем в служебном падеже. Употребляйте существительные под предлогом.

    Детская площадка, территория, лошадь, лошадь, морковь, морковь.

    об. на участке, на площади, в коне, в моркови, в моркови.

    Д.п. на участке, в районе, по коню, за морковь, за морковь.

    Чемодан для инструментов

    Упражнение № 150, с. 64

    Прочтите отрывок из стихотворения Дж. Родари «Чем пахнет ремесло». Вставьте обвиняемые существительные в форму творческого падежа.

    Каждый деловой запах особенный:
    В пекарне пахнет тестом [Ом] и ручкой [ой].
    Пахнет малярным скипидаром [ом] и краской [ой].
    Пахнет витриной [ой].
    Рыхлая земля [й], пол [е] и луг [ом]
    Чует крестьянин, идущий за плугом [ом]
    Еще [е] и рыба [о] пахнет рыбаком.
    Только безделье никак не пахнет.

    Слова для справок: рыба, тесто, тесто, краска, поле, плуг, море, замазка, земля, луг.

    • Выделите окончания существительных в артикулированном падеже.

    Упражнение № 151.

    Читать. Составьте пословицу, используя существительные из скобок в желаемом падеже.

    Не торопись (язык) не (лопата) копай.
    (Трактор) Плуг - А (Кейс) Не поленитесь.

    • Запишите составленные пословицы. Укажите регистр имен существительных.

    Не торопитесь с языком (т. Д.), Но дело (т. Д.) Не идет на пользу.
    Трактор (и др.) Плуг - не лопатой (и т.п.) копать.

    Упражнение № 152, с. 65

    Читать.Укажите склонение существительных существительных в аппаратуре.

    Перепел пельмени, люблю пельмени,
    С творогом, люблю, с клубникой1,
    С мясом2, с вишней1, с черникой1,
    С ежевикой1 и морошкой1,
    Но крепче все с картошкой1!

    • Извлеките окончание имен существительных.
    • Подчеркните слова незнакомцы.

    Задание № 153.

    Читать. Извлеките пропущенные окончания существительных в артикулированном падеже.

    под малиной над яблоней
    перед дворцом с поклажей
    под тростниковым плащом
    кровать с товарищем
    за обедом за духовкой

    • Возьмите другие названия существительных того же склонения и запишите их в том же падеже.
    • Выделите окончания существительных.

    Предложный

    Упражнение № 154, с. 66

    Читать.

    Светлые полосы на реке лежат
    В золоте туччи за лесом горит.

    Никитин И.

    • Подчеркните основы предложения. Выпишите из предложения фразы с названиями существительных в предложенном падеже.

    Лежит на реке. Сжечь в золоте.

    Задание № 155.

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    1. Жила в городе, ездила в с., Работала в библиотеке.
    2. Играл на завитке, видел на Березе, смотрел на солнышко, рисовал на скатерти.

    • Найдите и выделите в каждой группе лишнюю фразу.Укажите регистр имен существительных.

    Задание № 156.

    Читать.

    Полный осенней печали (Р.П.)
    Зеленая волна.
    Колышки каждый куст
    На стыках (п.п.) она.

    Белозорыров Т.

    • Укажите падеж существительных 3-го заката. Извлечь пропущенные концовки.

    Написание безударного падежа имен существительных во всех падежах

    Упражнение № 157, с. 67

    Читать.

    Что-то бабушка (ДП) не дремлет -
    Беатаница (ИП) с пряжей (ДП) идет!
    Хорошо, что резьба (ип.) Equator (R.P.)
    От котёнка (R.P.) нашего упрямца!

    • Укажите регистр имен существительных.

    Задание № 158.

    Вспомните: имена существительных каких уменьшаются и в каких случаях имеют окончание-и-и-s? Введите названия этих дел в таблицу, вопросы к ним и концовки.

    Задание № 159.

    Читать. В этих случаях извлеките окончание имен существительных (можно использовать предлоги).

    р.п. Таблички 1, словарь 2, фокусы 3
    Д. п. Крепость 2, Лампочка 1, Долина 1
    П.п. газета 1, самолет 2, метели 3

    • Укажите склонение имен существительных.

    Упражнение № 160, с. 68

    Читать. После каждого имени существительного с пропущенным концом укажите в скобках склонение и регистр. Извлечь пропущенные концовки.

    1. Ворона сидит утром на вершине (1-й скл., П. п.) Дерево и рамки - к метели (1-й скл., Д. п.).
    2. Крупные хлопья снега - ждите оттепели (3-й, р. П.).
    3. Снег холодный, а от варенья (1-й сл., Р. П.) Шелушится.
    4. То, чему вы научитесь в молодости (3-й, с. П.), Пригодится в старости (3-й, с. П.).
    5. В июле (2-е, P. p.) Obstea in Kaftane (2-ая площадь, P. p.), И для Греча (1-ое Skl., V.) и Rubahi (1-ое Sk., R. p.) Нет.

    Упражнение № 161.

    Читать. Вставьте пропущенные окончания.

    Пешие загадочные тайны
    По узкой тропе (ДП)
    Из села (р.П.) Пешки
    В деревню (Р. П.) ложки.
    А в деревне (пп) ложки
    Устали от ног.
    Назад к пешкам мышка
    Поехали по кошке (пп).

    Приходько В.

    • Укажите падеж существительных с пропущенными окончаниями.

    Упражнение № 162, с. 69

    Прочитать предложения из стихотворений С. Козлова «Кто как спит», вставив существительные в желаемой форме в желаемом виде (использовать слова для ссылок).

    Кашелот, как на диване [E],
    Отдых в океане [E].
    Наша кошка спит на печке [E],
    И пружина [OU] на крыльце [E].
    У зеленой реки [и] Нил
    Маленький крокодил спит.
    Лев серый с решетками [ее] львица [она]
    Под большой луной [о] заснула.

    Слова для справки: львица, луна, печь, океан, диван, река, крыльцо.

    • Выделите окончания существительных в косвенных падежах.

    Задание № 163.

    Читать. Распространите каждое предложение с однородными второстепенными членами.Dweet предлагает.

    1. Эпонимисты рассказывают о мужестве русских героев Алеши Поповича, Добрыни Никитича, Ильи Муромца.
    2. Сказки рассказывают нам о благородстве Ивана-царевича, прекрасна мудрость Василисы, о разуме и семерке Ивана Дурака, о хитрости Бабы Яги.

    Упражнение № 164, с. 70

    Читать. Придумывайте и пишите фразы, используя желаемые предлоги.

    1. Рисунок в альбоме [E] (стр). 2. Лист из Тетрады [и] (Р.П.). 3. Перейти к лошади [и] (стр). 4. Посетите Астрахань [и] (стр). 5. Письмо деду [Э] (ДП). 6. Отделение от сирены [и] (Р.П.). 7. Идите по тропе [E] (DP). 8. Выйти из села [а] (р. П.).

    • Укажите падеж существительных и выделите их окончания.

    Задание № 165.

    Читать. Выберите к каждому имени существительное антоним из слов для ссылки.

    От сырых [и] 3 (от сухих [и] 3), без радостных [и] 3 (без отпечатка [и] 3), после встреч [и] 1 (после разлуки [и] 1), до весны [ д] 1 (к осени [и] 3), о щедрых [и] 3 (о сожжении [и] 3), о геронтах [E] 2 (о трусах [и] 3), о правде [E] 1 (около лжи 3), на рассвете [E] 2 (для заката [E] 2).

    слов для справки: несчастье, закат, трусость, разлука, ложь, грусть, осень.

    • Запишите название существительного-антонима в скобках в той же падежной форме, что и это существительное.
    • Укажите склонение существительных и выделите их окончания.

    Упражнение № 166, с. 71

    Читать. Найдите орфографическую ошибку. Исправь это!

    Маленький птичий король живет на вершине ел. Гновесдишко, она построена на верхушках еловой ветки.Лето и начало осени колки проводят в хвойном лесу.

    • Правильно запишите предложение, в котором вы обнаружили ошибку.

    Гновесдишко, на кончике еловую ветку соорудила.

    Упражнение № 167.

    Читать. Извлечь пропущенные концовки. Подойдите к заголовку текста и запишите его.

    Первый порошок

    Powa! На скатертях видны следы. Охотники смотрят на местность. Вот и Осинка на расчистке следов зайки.Здесь он слушал тишину ночи. По опушке леса следи за лисой. От рождений остаются следы белков. Она спряталась на вершине высокой ели. Охотник вернулся без добычи, но радостным и светлым остался день первых пороши.

    Соколов-Микитов И.

    • Выполните письменный анализ как часть речи любого из выделенных имен существительных.

    Написание безударного падежа существительных в кратном числе

    Упражнение № 168, с.72

    Читать. Подчеркните названия существительных, которые не употребляются в форме множественного числа.

    Ягода, Волга, Сахар, Мед, Кравец, Моблеры, Долина, Кислый, Вермишель, Водоросль, Марс.

    Задание № 169.

    Запишите имена существительных, не имеющих уникальной формы.

    Санки, лыжи, коньки, ролики, колготки, плоскогубцы.

    Задание № 170.

    Запишите неизменные существительные, имеющие только одну форму.

    Кафе, какао, шайба, пианино, кофе.

    Упражнение № 171.

    Устно заблокировано название Коррида. Запишите конец этого имени существительного в каждом случае.

    И. п. -Ю Д. П. -Ю. Т. П. -Y

    Р. П. -Я. В.Н. -Y P. P. -Y

    Задание № 172.

    Читать. Подчеркните основу предложения.

    И вот уже мороз трещит (МН.ч., И.П.)
    И серебряные поля средние (МН.ч., Р.П.).

    А. Пушкин

    • Укажите количество и регистр имен существительных.

    именительный падеж

    Упражнение № 173, с. 73

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Почему с приходом уже
    тропинки стали хрупкими?
    Потому что по ночам лужи
    Окно вставили в окна.

    Островский С.

    • Найдите имена существительных во множественном числе и укажите падеж.
    • Стресс в каждом предложении быть.

    Упражнение № 174.

    Читать. Вставьте недостающие буквы. Извлеките окончание имен существительных во множественном числе в именительном падеже.

    Машинисты, космонавты, инженеры, капельницы, агрономы, повара, учителя, комбайнеры, трактористы, директора, библиотекари, путешественники, врачи, пассажиры.

    • Составьте и запишите предложения с любыми именными существительными, используя их сначала в именительном падеже, а затем в винном падеже.

    Повара готовят обед.
    Я видел поваров на кухне.

    Ответы сайта на задачи по теме PODE

    Упражнение № 175, с. 74

    Читать. Обозначьте словами акцент.

    Сосульки, как носы у пастуха (Р.П.),
    И тают, как карамель.
    Я слышу звон апрельских капель (Р. П.),
    Поет весенние капли.

    Я. Козловский

    • Найдите названия существительных в кратном числе в родительском падеже, укажите падеж. (Херлин, падает)
    • Ударение во втором предложении, грамматические основы.

    Задание № 176.

    Читать. Запишите названия существительных в родительском падеже, множественного числа от одного из выделенных слов.

    Дерево, деревня, сапоги, носки, очки, бетон, облако, город, бизнес, туфли, варежки, гуси, кобура, полотенце, мышка, облачко, брат, сестра, инструмент, лопата, газета, товарищ.

    Много деревень, деревьев, облаков, городов, дел, гусей, мышей, товарищи.
    Нет инструментов, столкновений, туч, братьев, сестер, лопаты, газет.
    Пару полотенца, сапоги, носки, очки, туфли, гесыт.

    Упражнение № 177, с. 75

    Читать.

    Что я слышу в Мещерском районе, кроме гула соснового бора? Плачет перепел [ы] и ястреб [ы], свист конвоиров, суетливый стук Дятля [ов], вой волка [ов], шелестящая сыпь [она] в рыжеволосой, вечерней плачущей гармошке в деревне и в ночь - pest gun [s] Да, загонщик - деревенский стражник.

    K. Pouustay

    • Найдите в тексте названия существительные в форме множественного числа и множественного числа.Выделите отделку корпуса.

    Задание № 178.

    Читать. Составьте фразу из названия числительного и названий существительных в родительском падеже множественного числа.

    16 (кг, яблоки и персики).

    11 (звания, профессия).

    8 (м., Ленты), 8 (пар, чулки).

    12 (попугаи и канарейка).

    20 (пара, кроссовки и туфли).

    12 (км, ж / д пути).

    • Запишите составленную фразу.Обозначения цифр. Единицы веса, длину длины записывают полным словом.

    Шестнадцать килограммов яблок и персиков.

    Одиннадцать наименований профессий.
    Восемь метров ленты, восемь паровых чулок.
    Двенадцать попугаев и канарейка.
    Двадцать пар кроссовок и туфель.
    Двенадцать километров железнодорожных путей.

    Упражнение № 179, с. 76

    Читать. Объясните значение одной из этих пословиц.

    человек (В.П.) Не осуждаю, иначе заметьте.
    Знакомьтесь с людьми (В.П.) Не лесть, а честь.
    Сб для людей (R.P.), live out and people (IP) для вас.

    • Укажите регистр над именем существительного в форме множественного числа.

    Задание № 180.

    Прочтите отрывок из стихотворения К. Ледяного «Господин Учитель Жук». Вставьте пропущенные запятые.

    Вот стрекозы, мухи, мошки,
    Пчелы, осы и шмели,
    Муравьи, сверчки, козы
    Урок дошел до жука.

    • Составьте и запишите ответ на вопрос.

    Какой Жук учит алфавиту?

    Жук учит азбуке стрекоз, мух, мошек, пчел, ОС, шмелей, муравьев, сверчков, чявок.

    Задание № 181.

    Вспомните сказку К. Чуковского «Айболит». Составьте и спишите предложение в этом начале.

    Айболит угостил зайчика, мотылька, бегемота, голым.

    Current, Свидетельство, предлагаемый случай

    Упражнение № 182, с.77

    Прочтите отрывок из стихотворения М. Огня «Зимнее заклинание». Вставьте недостающие буквы.

    Русая зима:
    На куртке из фроса
    Из прозрачного льда (Р.П.),
    Звезды-снежинки (Р.П.).
    Все в бриллиантах (пп), жемчуге (пп),
    В разноцветных огнях (пп) ...

    Задание № 183.

    Читать. Убедитесь в названии дела. Соедините строки названия падежа и окончания названий существительных в этих падежах.

    Duty case -ah
    Current padege -am,
    Предложено case -ami, -

    Упражнение № 184.

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    1. Рыба (DP) - вода, птицы (DP) - воздух, а человек (DP) - вся земля. 2. Красный обед с пирожными (т. Д.) И речка - берега (т. Д.). 3. Жить в соседях (пп) - вести разговоры (пп).

    • Укажите падеж существительных, стоящих во множественном числе.

    Упражнение № 185, с. 78

    Читать.

    Там по неизвестным дорогам в [ах] (пп)
    Уровень D [s] (I.P.) Беспрецедентный ZVV R [her] (R.П.).
    Хижина там на вихре их ножа на [ах] (рп)
    Сто ЭТО без ОКО Н (Р.П.), без двух п [она] (Р.П.) ...

    А. Пушкин

    • Укажите регистр имен существительных, стоящих в форме множественного числа, выделите их окончания.
    • Подчеркните изученные заклинания.

    Задание № 186.

    Читать. Вставьте недостающие буквы.

    Виктор Михайлович Васнецов написал постановочную картину «Снегурочка».
    Зима. Ночь. Темный лес. Луна освещает сугробы. Острые алмазные звезды сияют во мраке небес.
    Девушка в красивом платье наткнулась на серебристую поляну. На девушке пушистый брокер, шапка с маской, теплые варежки. Парс на шубе вышит удивительным узором: не снежинки, а аппликация.
    В лучезарном свете, словно живая, трепещет ель, дрожит тонкая береза. Мерцающие в глубине леса, словно светлячки, сельские огни.
    Заклинания русской сказки согрели душу художника.В этой картине он воплотил поэзию и очарование родной натуры.

    По И. Долпополовой

    Упражнение № 187, с. 79

    Читать. Вставьте буквы, отсутствующие в словах.

    Привет, Гость-Зима!
    Мы просим милосердия к нам
    Песни Севера поют
    В лесах и полях.

    Никитин И.

    Выберите имя существительное и приготовьтесь рассказать о его грамматических признаках.

    Упражнение 188.

    Рассмотрим рисунок.

    Составьте рассказ о рисовании. Запиши это.

    Морозный зимний день ребята решили провести на воздухе. Вася и Петя катались на лыжах. Коля с Анной весело кружили по ледяному льду. Ваня поднялся с горки на санках. Бегал только Бобик и Ляль. Еще он хотел покататься.

    ГДЗ Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь РФ

    Система образования пытается преподнести четырёхклассникам важный материал, который, несомненно, пригодится на долгом жизненном пути.Абсолютно все предметы разные, но взаимосвязаны между собой тонкими нитками. Только изучая общие программы, можно добиться желаемых успехов на всех великих научных направлениях. И готовиться нужно сразу, потому что оба четверти будут невероятно сложными и объемными с точки зрения многозадачности всего курса Русской школы России. Поэтому для решения новой учебной задачи с полной ответственностью в полной боевой готовности стоит открыть готовое домашнее задание, бросив взор на заранее решенных примеров в рабочей тетради Русский язык в 4 классе Canakian .Ведь только это приложение GDZPutin способно протянуть руку помощи каждому ребенку и предложить воспользоваться верными ответами , которые принесут положительные оценки.

    Исходя из начальных уроков, направление предложит немного прогуляться по прошлогоднему содержанию и запомнить основные ключевые моменты. На это не уделяется слишком много времени и может быть целая пара контрольных номеров, проводимых учителем. После присоединения четвероклассники приступят к длительному анализу слов и предложений.Ведь цель всей дисциплины как отдельной науки, максимально четко обозначить политику предмета, ее направленность, разветвленность и конечный результат. В течение долгого процесса ученики будут тщательно анализировать мельчайшие детали, из которых есть сложные выражения, которые превращаются в длинные рассказы. Построение каждого текста со смысловой нагрузкой, кропотливая работа, это с ней ребята и важно сотрудничество. В противном случае результат будет неудовлетворительным, и все работы уйдут на помпу.Например, сдача обязательного экзамена превратится в бессмысленное мероприятие.

    ГДЗ на русском языке 4 класс Канакина В. П., Горецкий Предназначен для школьников и дает прекрасную возможность - лучше разобраться в материале самостоятельно и получить за это отличную оценку. Онлайн Решебник с готовым решением Мгновенно помогает с несправедливо поставленными домашними упражнениями. Благодаря грамотно составленным пошаговым пояснениям на абсолютно любом педагогическом примере миллионы школьников выбирают именно ГДЗ.Кто-то заметит, что пользоваться детской кроваткой не очень честно. Современный мир. Это постоянное движение, которое иногда приводит к легкому стрессу, а небольшая аккуратная подсказка сделает школьный период более комфортным для тех, чья жизнь связана со школой.

    ГДЗ Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь РФ

    Владение собственной речью считается признаком хорошего тона, образованности и абсолютной вменяемости. Современный мир построен, прежде всего, на понимании общественного строительства благодаря обмену информационными потоками.Текущий ритм заставляет человечество тесно взаимодействовать во всех направлениях, и, безусловно, прямой контакт играет важную роль. Сегодня разговор пойдет о замечательном учебно-издательском издании Образование УМК «Школа России». Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий Прекрасное дополнение к основному учебнику. Внимательно проанализировав учебный материал двух веток, ребята смогут в кратчайшие сроки закрыть огромную базу. В процессе освоения интересных упражнений могут быть случаи, которые легкие и просто приведут к неудачам.Это крайне негативно, влияет на учебную деятельность и снижает успеваемость ученика по всем направлениям. Чтобы этого не произошло, специалисты всей страны рекомендуют использовать готовые домашние задания. На портале GDZPutin Собрано решебников с правильными ответами На все существующие вопросы, а это значит, что трудная задача уже никого не сможет напугать.

    Предмет довольно интересный, а потому учеников ждут неожиданные сюрпризы и множество непростых заданий.Русский язык на протяжении всей школьной карьеры, направлен на одну цель. Грамотное устное и письменное изложение мыслей. Важно не просто пересказывать или продумывать текст, делать это нужно с соблюдением всех правил, которыми насыщена наша необъятная речь. Трекчишки фокусируют видение в словах, связывающих длинные предложения. Глаголы, существительные, падежи и т. Д. Отточив фундаментальные темы, получается добраться до сути и, самое главное, понять, почему и какие свойства действуют так или иначе.Конечно, путь будет долгим, ведь до юниоров наметилась многоуровневая система, с которой после ознакомления необходимо грамотно сотрудничать на всех уровнях. Стоит отметить, что направление входит в число обязательных экзаменов. Следует сделать вывод, расставить приоритеты и постепенно двигаться к цели. Здесь помочь в разборе домашнего задания сможет онлайн Решебник , с вашей четкой программой верных ответов .

    ГДЗ к ноутбуку в канале Россия для 3 класса Предлагает воспользоваться уникальным предложением, решить д / с быстро и без подъемника.На страницах шпаргалки есть решение любого примера, и ребенку нужно только переписать. Также есть полный разбор упражнений, именно эта частица считается самой бесценной. Все чаще можно наблюдать тех, кто выбирает на своей школьной стезе верного товарища в лице GDZ И ни капельки не сомневаются в выборе.

    Добавить комментарий