«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Рудницкая в н математика: Книга: «Математика. 1-4 классы. Программа (+CD). ФГОС» — Виктория Рудницкая. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-360-05732-1

Содержание

В. Н. Рудницкая, все книги автора: 10 книг

В. Н. Рудницкая

Статистика по творчеству автора В. Н. Рудницкая

Творческая активность по годам
ГодКнигАктивность
20152%
20168%
Сохранить страничку в социалках/поделиться ссылкой:

Переключить стиль отображения :

Математика. 3 класс. Часть первая

В. Н. Рудницкая

Учебная литература

Начальная школа XXI века

Учебник создан на основе концепции «Начальная школа XXI века», разработанной под руководством профессора Н. Ф. Виноградовой. В нём содержатся теоретические сведения и система упражнений, предназначенные для формирования у учащихся новых знаний, закрепления ранее изученного материала, а также задан…

Математика. 2 класс. Методическое пособие

В. Н. Рудницкая

Учебная литература

Отсутствует

Методическое пособие разработано на основе концепции «Начальная школа XXI века». В нём содержится программа по математике для 2 класса, тематическое планирование учебного материала, а также методические рекомендации по изучению каждой программной темы. Соответствует федеральному образовательному с…

Математика. 4 класс. Часть вторая

В. Н. Рудницкая

Учебная литература

Начальная школа XXI века

Учебник включён в систему «Начальная школа XXI века». В нём содержатся теоретические сведения и система упражнений, предназначенные для формирования у учащихся новых знаний, закрепления ранее изученного материала, задачи и упражнения повышенного уровня трудности, задания занимательного характера, а…

Математика. 2 класс. Часть первая

В. Н. Рудницкая

Учебная литература

Начальная школа XXI века

Учебник создан на основе концепции «Начальная школа XXI века», разработанной под руководством профессора Н.

Ф. Виноградовой. В нём содержатся теоретические сведения и система упражнений, предназначенные для формирования новых знаний, закрепления ранее изученного материала, а также задачи и упражне…

Математика. 4 класс. Методическое пособие

В. Н. Рудницкая

Учебная литература

Отсутствует

Методическое пособие разработано на основе концепции «Начальная школа XXI века». В нём содержится программа по математике для 4 класса, тематическое планирование учебного материала и методические рекомендации по изучению каждой программной темы. Соответствует федеральному государственному образова…

Математика. 4 класс. Часть первая

В. Н. Рудницкая

Учебная литература

Начальная школа XXI века

Учебник включён в систему «Начальная школа XXI века». Он содержит теоретические сведения и упражнения, предназначенные для формирования у учащихся новых знаний, закрепления ранее изученного материала, задачи и упражнения повышенного уровня трудности, задания занимательного характера, а также некото…

Математика. 2 класс. Часть вторая

В. Н. Рудницкая

Учебная литература

Начальная школа XXI века

Учебник создан на основе концепции «Начальная школа XXI века», разработанной под руководством профессора Н. Ф. Виноградовой. В нём содержатся теоретические сведения и система упражнений, предназначенные для формирования новых знаний, закрепления ранее изученного материала, а также задачи и упражне…

Математика. 1 класс. Часть вторая

В. Н. Рудницкая

Учебная литература

Начальная школа XXI века

Учебник создан на основе концепции «Начальная школа XXI века», разработанной под руководством проф. Н. Ф. Виноградовой. Учебник предназначен для изучения математики во втором полугодии 1 класса. Используется в комплекте с рабочей тетрадью № 3 (автор Рудницкая В. Н.). Объём материала, предст…

Математика. 3 класс. Методика обучения

В. Н. Рудницкая

Учебная литература

Отсутствует

Методическое пособие разработано на основе концепции «Начальная школа ХХI века».

В нём содержится программа по математике для 3 класса, тематическое планирование учебного материала, методические рекомендации по изучению каждой программной темы. Соответствует федеральному государственному стандарту…

Математика. 3 класс. Часть вторая

В. Н. Рудницкая

Учебная литература

Начальная школа XXI века

Учебник создан на основе концепции «Начальная школа XXI века», разработанной под руководством профессора Н. Ф. Виноградовой. Учебник содержит теоретические сведения и систему упражнений, предназначенные для формирования у учащихся новых знаний, закрепления ранее изученного материала, а также задан…

Математика. 1 класс. Учебник - Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе

 

Учебник 1 класса Рудницкой и др. по математике рассчитан для обучения в I полугодии. Обеспечивает постепенную адаптацию к обучению, способствует становлению УУД работы по инструкции, образцу, нахождения — объяснения способа решения, составления модели сюжетной математической ситуации.
Используется вместе с двумя раб. тетрадями, приложением «Разрезной материал». Написан соответственно  ФГОС НОО.

-Содержание-

Ур. 1. Сравниваем 5
Ур. 2. Сравниваем 7
Ур. 3. Назыв. по порядку. … 8
Ур. 04. Знакомимся с таблиц. 11
Ур. 5. Сравниваем 13
Ур. 6. Работаем — числами 1 — 5 17
Ур. 7. Работаем — числами 6 — 9 19
Ур. 8. Конструируем 21
Ур. 9. Учимся выпол. сложение 23
Ур. 10. Находим фигуры 25
Ур. 11. «Шагаем» по лин-ке. Вправо. Влево 27
Ур. 12. Учимся выпол. вычитание 29
Ур. 13. Сравниваем 31
Ур. 14. Сравниваем 35
Ур. 16. Готовимся реш-ть задачи 37
Ур. 17. Готовимся решать задачи 39
Ур. 17. Складываем числа 41
Ур. 18. Вычитаем числа 45
Ур. 19. Различаем числа — цифры 47
Ур. 21. Знакомимся с числом — цифрой 0 51
Ур. 23. Измеряем длину в см 52
Ур. 24. Измеряем длину в см 55
Ур. 23. Увеличиваем, уменьш. число на 1 57
Ур. 24. Увеличиваем, уменьш. число на 2 59
Ур. 25. Работаем с чис.

10 61
Ур. 27. Измеряем длину в дц 62
Ур. 28. Знакомимся с многоугольниками 65
Ур. 29. Знакомимся с задачей 67
Ур. 29. Решаем задачи 69
Ур. 30. Решаем задачи 71
Ур. 31. Знакомимся с чис. 11 — 20 73
Ур. 32. Работаем с чис. 11 — 20 77
Ур. 33. Измеряем дл. в дециметрах — сантиметрах 79
Ур. 34. Составляем задачи 81
Ур. 35. Работаем с чис. 1 — 20 83
Ур. 36. Учимся выпол. умножение 85
Ур. 37. Учимся выпол. умножение 87
Ур. 38. Составляем — решаем задачи 89
Ур. 39. Работаем с чис. 1 — 20 91
Ур. 40. Умножаем числа 93
Ур. 41. Умножаем числа 95
Ур. 42. Решаем задачи 97
Ур. 43. Решаем задачи 99
Ур. 45. Проверяем, верно ли 101
Ур. 45. Учимся выпол. деление 103
Ур. 46. Делим числа 105
Ур. 47. Делим числа 107
Ур. 48. Сравниваем 109
Ур. 49. Работаем с чис. 111
Ур. 50. Решаем задачи 113
Ур. 51. Складываем — вычитаем числа 115
Ур. 52. Складываем — вычитаем числа 117
Ур. 53. Умножаем — делим числа 119
Ур. 54. Решаем зад. разн. способами 121
Вспоминаем пройденное 123

Часть 2. 00
Перест-ка чисел при сложении 5
Шар. Куб 10
Сложение с чис. 0 13
Свойства вычитания 17
Вычитание числа 0 22
Деление на группы — несколько предметов 26
Сложение с чис. 10 29
Прибавление — вычитание числа 1 32
Прибавление числа 2 37
Вычитание числа 2 42
Прибавление числа 3 48
Вычитание числа 3 54
Прибавление числа 4 59
Вычитание числа 4 64
Прибавление — вычитание числа 5 69
Прибавление — вычитание числа 6 76
Сравнение чисел 85
Сравнение. Результат сравнения 91
На сколько больше — меньше 97
Увеличение числа на неск. единиц 101
Уменьшение числа на неск. единиц 106
Прибавление чисел … 110
Вычитание чисел …116
Сложение — вычитание. Скобки 125
Зеркальное отражение предметов 130
Симметрия 135
Оси симметрии фигуры 1389

 

Размер файла: 72 Мб; Формат: pdf/zip.

Вместе с «Математика 1 класс Рудницкая» скачивают:

Admin

Тесты по математике. 3 класс. Часть 2. К учебнику В.Н. Рудницкой, Т.В. Юдачевой. ФГОС, Рудницкая В.Н. | ISBN: 5-377-10597-8

Рудницкая В.Н.

есть в наличии

Аннотация

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Сборник содержит тесты, предназначенные для тематического контроля знаний и умений третьеклассников по основным вопросам программы второго полугодия. Частично он может использоваться учителями, работающими в третьем классе по другим авторским программам и учебникам.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана): Москва
Год публикации: 2017
Дополнительный тираж: Да
Страниц:
96
Формат: 70x100/16
Язык публикации: русский
Полный список лиц указанных в издании: Рудницкая В. Н.

ГДЗ по математике 4 класс Рудницкая, Юдачева Вентана-Граф ответы и решения онлайн

Школа 21 век – интересная альтернативная программа обучения для начальной школы. Особенно актуальной и познавательной эксперты считают её математическую составляющую. Поэтому учебные материалы и предложенный к ним решебник по математике за 4 класс Рудницкая считаются одними из наиболее популярных у учеников четвертого класса. Но не только сами четвероклассники – активные пользователи этих пособий и сборников ответов к ним.

Активные пользователи онлайн ответов по математике за 4 класс Рудницкой

Среди тех, кто часто и системно применяет готовые решения такие категории пользователей, как:

  • родители учащихся, которые хотят оперативно провести проверку верности выполнения домашней работы своими детьми, без проблем и качественного изучения тематик и разделов курса оценить уровень получаемых ребенком знаний, проконтролировать его готовность к контрольной, самостоятельной, диагностической или ВПР по предмету;
  • школьные педагоги, которым нужно быстро и срочно проверить большой объем тетрадей своих учеников. Например, в конце четверти или когда помимо проверки надо выполнить другую, не менее важную работу, написать отчет. Используя в качестве помощника онлайн справочник, учитель без ущерба качеству решит все поставленные перед ним задачи;
  • репетиторы и преподаватели математических кружков для учащихся начальной школы. Не будучи знакомыми на практике с требованиями образовательных стандартов, они с помощью таких материалов смогут вникнуть в регламенты преподавания дисциплины и оформления работ, необходимые для школьников.

Преимущества для пользователей от посещения сайтов с гдз по математике для 4 класса (авторы Юдачева и Рудницкая) заключаются в:

  • возможности найти ответ на нужный вопрос в любое время, 24 часа в сутки, каждый день;
  • большом объеме представленных сборников, не только базовых учебников, но и практикумов к ним;
  • грамотно организованном поиске, позволяющем найти верный ответ не только по автору и названию, но и по заданиям, тематикам, разделам, номерам страниц.

Образование в Украине и за рубежом – Освіта.UA

Опубликованы правильные ответы к заданиям теста внешнего независимого оценивания по математике, который был проведен в пятницу, 28 мая. Правильные ответы на ЗНО ПО МАТЕМАТИКЕ Используя правильные ответы на задания теста по математике, участники тестирования имеют возможность определить собственный тестовый балл по всем заданиям теста. Максимальное количество тестовых баллов, которое может получить участник ЗНО по математике, правильно выполнив все задания теста уровня стандарт, равно 50 баллам. Максимальное количество тестовых баллов, которое может получить участник ЗНО по математике, правильно выполнив все задания профильного уровня, равно 67 баллам. Официальное объявление результатов тестирования по математике состоится не позднее 22 июня 2021 года. При объявлении официальных результатов ЗНО по математике также будут опубликованы таблицы перевода тестовых баллов в шкалу от 100 до 200 баллов и шкалу 1-12 баллов. Результаты по рейтинговой шкале от 100 до 200 баллов будут использоваться абитуриентами при поступлении в вузы . Результаты по шкале от 1 до 12 ... 28.05.2021 Читая Стефаника К 150-летию со дня рождения Василия Стефаника Освіта.ua подает фрагменты эссе о творчестве выдающегося новеллиста

Ведущие учебные заведения и компании

Межрегиональная академия управления персоналом (МАУП)

ВУЗы Украины

Киевский национальный университет культуры и искусств (КНУКиИ)

ВУЗы Украины

Факультет социологии и права КПИ им. Игоря Сикорского

ВУЗы Украины

Международный научно-технический университет имени академика Юрия Бугая (МНТУ)

ВУЗы Украины

Львовский национальный университет ветеринарной медицины и биотехнологий им. С. Гжицкого (ЛНУВМ и БТ)

ВУЗы Украины

Национальный технический университет "Днепровская политехника" (НТУ "ДП")

ВУЗы Украины

Национальный университет "Киево-Могилянская академия" (НаУКМА)

ВУЗы Украины

Киевская Академия парикмахерского искусства, ВУЗ

ВУЗы Украины

ЧВУЗ "Международная академия сертификации бухгалтеров и аудиторов"

Бизнес-школы

Институт международных отношений Киевского национального университета имени Тараса Шевченко

ВУЗы Украины Технологии дистанционного и смешанного обучения за год пандемии коронавируса стали уже привычными для школ. Чтобы заведения продолжали работать качественно и эффективно и в условиях очного обучения, и онлайн, организация образовательной деятельности требует определенной адаптации. Менять следует и все компоненты системы образовательного процесса школы. В Государственной службе качества образования подготовили советы , как директору и педагогам наладить работу в условиях дистанционного обучения. Організація освітнього процесу 1. Розклад Важливо в організації дистанційного навчання узгодити розклад уроків з особливостями проведення онлайн-занять. На формування розкладу впливають освітні програми, навчальні плани, санітарні вимоги тощо, утім, є і суб’єктивні чинники, як-от запит від батьків розпочинати заняття пізніше. Настанови щодо формування розкладу в умовах дистанційного навчання: Оберіть єдину інтернет-платформу для розміщення електронних освітніх ресурсів, проведення онлайн-занять. Це мінімізує труднощі та плутанину, зніме дещо ...

Справочники учебных заведений

Школа – Освіта.UA

Чрезмерное количество контрольных и тестовых работ не является лучшим путем оценивания полученных знаний учениками в довольно стрессовых для них условиях дистанционного обучения. Об этом заявил министр образования и науки Сергей Шкарлет после общения со школьниками во время посещения Международного детского центра «Артек». По его словам, ему было полезно услышать мнения детей, которые рассказали министру о значительном количестве домашних заданий и контрольных работ. «В этом вопросе надо выдерживать баланс, чтобы не перекладывать на школьников всю ответственность за изучение того или иного предмета. К тому же существует немало форм контроля усвоенных учениками знаний на основе интерактивных подходов», - отметил министр. ... 26.05.2021

Мнения и блоги

Украинский ютуб может быть полезным не только взрослым. В этом сегменте также представлены многие каналы и проекты для детской аудитории. Главный критерий попадания в этот перечень можно охарактеризовать так: «Детям должно быть интересно!» А если они от этого еще и получат пользу и знания - прекрасно! А что смотреть - решать только вам и вашему ребенку. Задача авторов - только облегчить выбор. Paleo Legends - канал о палеонтологии и динозаврах, созданный в 2018 году. Динамические рассказы не оставят равнодушными не только детей, но и взрослых. Главное - ничуть не скучно и на одной волне со сверстниками. ХабблТраббл . Канал семилетнего Богдана, который ходит во 2 класс и мечтает стать астрофизиком. Но не только мечтает, но и целенаправленно идет к своей цели. Вот лишь краткий перечень тем, которые его интересуют: черные дыры срыгивают, на Меркурии есть вода, Сатурн имеет шестиугольник, который меняет цвет, Терминатор - это не только I'll be back, но и граница между днем ​​и ночью, квантовая физика интереснее мультиков. А еще об Эйнштейне, Хокинге, микробах на МКС и как они там . .. Форум педагогічних ідей "УРОК" Форум педагогічних ідей "УРОК" - найбільша площадка в Україні для публікації власних педагогічних матеріалів, розробок та статей. Усі матеріали публікуються на сайті Освіта.ua та журналі "Відкритий урок: розробки, технології, досвід".

Вибір редакції

Синтез и строение комплекса [Os Thio 6] Br 3 · H 2 O

  • 1.

    Н. М. Синицын, А. М. Кунаев, Е. И. Пономарева и др., Металлургия осмия / Под ред. К.А. Большаков. Наука, Алма-Ата, 1981.

    Google Scholar

  • 2.

    Гинзбург С.И., Езерская Н.А., Прокофьева И.В. и др. Аналитическая химия платиновых металлов (М., Наука, 1972).

    Google Scholar

  • 3.

    Н. В. Воробьев-Десятовский, Ю. Кукушкин Н., Сибирская В.В., Коорд. Хим. 11, , 1299 (1985).

    Google Scholar

  • 4.

    W. Preetz, G. Schätzel, Z. Anorg. Allg. Chem. 423 , 117 (1976).

    Артикул Google Scholar

  • 5.

    Х. Мюллер, Х. Шайбле, З. Анорг. Allg. Chem. 533 , 197 (1986).

    Артикул Google Scholar

  • 6.

    Рудницкая О.В., Култышкина Е.К., в Тезисах докладов XLII Всероссийской конференции по проблемам математики, информатики, физики и химии, Секция химии, Москва, Россия, 2006 г. (Российский университет дружбы народов, Москва, 2006), с. 6 [на русском языке].

    Google Scholar

  • 7.

    Г. М. Шелдрик, SHELXL97: Программа улучшения кристаллических структур (Геттингенский университет, Геттинген, Германия, 1997).

    Google Scholar

  • 8.

    R. D. Sawerbrunn и E. B. Sandell, J. Am. Chem. Soc. 75, , 3554 (1953).

    Артикул Google Scholar

  • 9.

    Большаков К.А., Синицын Н.М., Пичков В.Н. и др., Ж. Неорг. Хим. 31, , 720 (1986).

    Google Scholar

  • 10.

    Култышкина Е.К., Култышкина О.Рудницкая, в Тезисах докладов XLI Всероссийской конференции по проблемам математики, информатики, физики и химии, Секция химии, Москва, 2005 (Российский университет дружбы народов, Москва, 2005), п. 22 с.

    Google Scholar

  • 11.

    Грибановская М.Г., Рудницкая О.В., Пичков В.Н. и др., Koord. Хим. 15, , 991 (1989).

    Google Scholar

  • 12.

    D. P. Fairlie, W. A. ​​Wickramasinghe, K. A. Byriel, H. Taube, Inorg. Chem. 23 , 2242 (1997).

    Артикул Google Scholar

  • 13.

    М. Р. Трутер, Acta Crystallogr. 22, , 556 (1967).

    Артикул Google Scholar

  • 14.

    Дж. Дуглас, Р. Мюир, А. Патель, Д. Т. Риченс, Acta Crystallogr., Sect. C: Кристалл. Struct. Commun. 47, , 1394 (1991).

    Артикул Google Scholar

  • Какой радиус окружности у окружности. Площадь круга

    Этот урок посвящен кругу и кругу. Также педагог научит различать закрытые и открытые линии. Вы познакомитесь с основными свойствами круга: центром, радиусом и диаметром. Выучите их определения. Научитесь определять радиус, если известен диаметр, и наоборот.

    Если заполнить пространство внутри круга, например, нарисовать циркулем на бумаге или картоне круг и вырезать его, то получится круг (рис. 10).

    Рис. 10. Окружность

    Окружность - это часть плоскости, ограниченная окружностью.

    Состояние: Витя Верхоглядкин начертил в своей окружности 11 диаметров (рис. 11). А когда посчитал радиусы, получился 21. Правильно ли он посчитал?

    Рис.11. Иллюстрация к заданию

    Решение: радиусов должно быть вдвое больше диаметров, следовательно:

    Виктор неправильно посчитал.

    Библиография

    1. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных. учреждения с прил. в электрон. перевозчик. В 2 часа, часть 1 / [М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.] - 2-е изд. - М .: Просвещение, 2012. - 112 с .: Илл. - (Российская школа).
    2. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика, 3 класс. - М .: ВЕНТАНА-ГРАФ.
    3. Петерсон Л.Г. Математика, 3 класс. - М .: Ювента.
    1. Mypresentation.ru ().
    2. Sernam.ru ().
    3. School-assistant.ru ().

    Домашнее задание

    1. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных. учреждения с прил. в электрон. перевозчик. В 2 часа, часть 1 / [М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. ] - 2-е изд. - М .: Просвещение, 2012., Изобразительное искусство. 94 № 1, статья 95 № 3.

    2. Отгадайте загадку.

    Живем вместе с братом,

    Нам так весело вместе

    Ставим кружку на лист (рис.12),

    Набросок карандашом.

    Получилось то, что нужно -

    Вызывается ...

    3. Необходимо определить диаметр окружности, если известно, что радиус 5 м.

    4. * С помощью циркуля нарисуйте два круга радиусами: а) 2 см и 5 см; б) 10 мм и 15 мм.

    Радиус круга - это расстояние от центра круга до любой точки, лежащей на внешней окружности круга. Самый простой способ найти радиус - разделить диаметр пополам. Если диаметр неизвестен, но даны другие значения, например окружность (C = 2 π (r)

    1 окружность

    1. 1 Запишите формулу для расчета длины окружности. Формула: C = 2 π (r)
      • Число π 2 Для этого разделите обе части формулы на 2 π 3 В формулу подставьте значение окружности. Это должно быть указано в задании. Значение окружности подставляется вместо переменной C 4 Округлить результат. Рассчитайте радиус, используя клавишу ответа π. Если у вас нет калькулятора или на нем нет такой клавиши, рассчитайте вручную, приняв π

        2 По площади круга

        1. 1 Запишите формулу расчета площади круга. Формула: A = π (r 2)
        2. 2 В формуле выделите радиус.
          • Сначала разделите обе части формулы на π 3 В формуле подставьте значение площади. Это должно быть указано в задании. Значение площади подставляется вместо переменной S 4 Разделить площадь на π 5 Удалить квадратный корень. Для этого вам понадобится калькулятор, ведь результат - десятичная дробь. Итак, вы рассчитываете радиус круга.
            • Например, r = 6, 69 = 2, 59

              3 диаметр

              1. 1 Найдите диаметр круга. Обычно диаметр задается в задании; в противном случае просто измерьте это. Диаметр - это отрезок, который соединяет две точки, лежащие на окружности, и проходит через центр окружности (окружности). Диаметр делит круг на две равные части.
                • Например, дан круг диаметром 4 см.
              2. 2 Разделите диаметр на 2. Радиус круга равен половине его диаметра.
                • Например, если диаметр 4 см, то: r = 4 2 = 2

                  4 По площади сектора и центральному углу

                  1. 1 Запишите формулу расчета площади сектора. Формула: A = θ 360 (π) (r 2)
                  2. 2 В формулу подставить значения площади сектора и центрального угла. Эти значения необходимо указать в задании. Обязательно нужно знать площадь сектора, а не площадь круга. Значение площади сектора подставляется вместо переменной A 3 Разделите центральный угол на 360. Таким образом, вы определяете, какую часть круга занимает сектор.
                    • Например, 120 360 = 0, 3333 4 Изолировать (π) (r 2) 5 Разделите обе части формулы на π 6 Удалите квадратный корень из обеих частей формулы.(2))))

                      6, 91 = r (displaystyle 6.91 = r)

                      Таким образом, радиус окружности примерно равен 6,91 см.

    Окружность - геометрическая фигура, состоящая из всех точек плоскости, находящихся на заданном расстоянии от заданной точки.

    Эта точка (O) называется , центр окружности .
    Радиус круга - это отрезок, соединяющий центр с любой точкой на окружности. Все радиусы имеют одинаковую длину (по определению).
    Хорда - отрезок, соединяющий две точки окружности. Хорда, проходящая через центр круга, называется диаметром . Центр круга - середина любого диаметра.
    Любые две точки окружности делят ее на две части. Каждая из этих частей называется дугой окружности . Дуга называется полукругом , если отрезок, соединяющий ее концы, имеет диаметр.
    Длина одного полукруга обозначается как π .
    Сумма градусных мер двух дуг окружности с общими концами составляет 360º .
    Часть плоскости, ограниченная кругом, называется вокруг .
    Круговой сектор - часть окружности, ограниченная дугой и двумя радиусами, соединяющая концы дуги с центром окружности. Дуга, ограничивающая сектор, называется секторной дугой .
    Две окружности, имеющие общий центр, называются концентрическими .
    Две окружности, пересекающиеся под прямым углом, называются ортогональными .

    Взаимное расположение прямой и окружности

    1. Если расстояние от центра окружности до прямой меньше, чем радиус окружности ( d), то прямая и окружность имеют две общие точки. В этом случае линия называется секущей по отношению к окружности.
    2. Если расстояние от центра круга до прямой равно радиусу круга, то прямая и окружность имеют только одну общую точку.Эта линия называется касательной к окружности , а их общая точка называется точкой касания прямой и окружности .
    3. Если расстояние от центра окружности до прямой больше, чем радиус окружности, то прямая и окружность не имеют общих точек
    4. .

    Центральный и вписанные углы

    Центральный угол - это угол с вершиной в центре окружности.
    Вписанный угол - угол, вершина которого лежит на окружности, а стороны пересекают окружность.

    Теорема о вписанном угле

    Вписанный угол измеряется половиной дуги, на которой он опирается.

    • Следствие 1.
      Вписанные углы, основанные на одной дуге, равны.

    • Следствие 2.
      Вписанный угол, основанный на полукруге, является прямой линией.

    Теорема о произведении отрезков пересекающихся хорд.

    Если две хорды окружности пересекаются, то произведение отрезков одной хорды равно произведению отрезков другой хорды.

    Основные формулы

    С = 2 ∙ π ∙ R R = C / (2 ∙ π) = D / 2 D = C / π = 2 ∙ R l = (π ∙ R) / 180 ∙ α ,
    Где α - градус меры длины дуги окружности)
    • Площадь окружности:
    S = π ∙ R 2
    • Площадь кругового сектора:
    S = ((π ∙ R 2) / 360) ∙ α

    Уравнение окружности

    • В прямоугольной системе координат уравнение окружности радиуса r с центром в точке C (x о; y о) имеет вид:
    (x - x о) 2 + (y - y о) 2 = r 2
    • Уравнение окружности радиуса r с центром в начале координат имеет вид:
    х 2 + y 2 = r 2

    Круг - это серия точек, равноудаленных от одной точки, которая, в свою очередь, является центром этого круга. Круг также имеет радиус, равный расстоянию этих точек от центра.

    Отношение длины круга к его диаметру одинаково для всех кругов. Это отношение представляет собой число, которое является математической константой, которая обозначается греческой буквой π. .

    Определение окружности

    Круг можно рассчитать по следующей формуле:

    L = π D = 2 π г

    r - радиус окружности

    D - диаметр окружности

    L - окружность

    π - 3.14

    Задача:

    Вычислите длину окружности , имеющую радиус 10 сантиметров.

    Решение:

    Формула для расчета динамики окружности имеет вид:

    L = π D = 2 π г

    где L - длина окружности, π - 3,14, r - радиус окружности, D - диаметр окружности.

    Таким образом, длина окружности радиусом 10 сантиметров равна:

    L = 2 × 3.14 × 10 = 62,8 сантиметра

    Окружность представляет собой геометрическую фигуру, которая представляет собой набор всех точек на плоскости, удаленных от данной точки, называемой ее центром, на определенное расстояние, не равное нулю и называемое радиусом. Ученые знали, как определить его длину с разной степенью точности в древние времена: историки науки считают, что первая формула для расчета длины окружности была составлена ​​примерно в 1900 году до нашей эры в древнем Вавилоне.

    С такими геометрическими фигурами, как круги, мы сталкиваемся ежедневно и повсюду.Это его форма, которой оснащена внешняя поверхность колес различных транспортных средств. Эта деталь, несмотря на внешнюю простоту и неприхотливость, считается одним из величайших изобретений человечества, и интересно, что аборигены Австралии и американские индейцы до прихода европейцев совершенно не представляли, что это такое.

    По всей вероятности, самые первые колеса были кусками бревен, которые были закреплены на оси. Постепенно конструкция колес совершенствовалась, конструкция их становилась все более сложной, и для их изготовления требовалось использовать множество различных инструментов.Сначала появились колеса, состоящие из деревянного обода и спиц, а затем, чтобы уменьшить износ их внешней поверхности, ее стали приподнимать металлическими полосами. Для определения длины этих элементов также требуется использовать формулу расчета окружности (хотя на практике, скорее всего, мастера делали это «на глаз» или просто подпоясывали колесо полосой и срезали его обязательный раздел).

    Следует отметить, что колесо применяется не только в автомобилях.Например, гончарный круг имеет свою форму, а также элементы шестерен шестерен, которые широко используются в технике. С древних времен колеса использовались при строительстве водяных мельниц (самые старые из известных ученых сооружения такого типа были построены в Месопотамии), а также прялок, используемых для изготовления пряжи из шерсти животных и растительных волокон.

    Круг Часто встречается в строительстве. В их форме довольно распространены круглые окна, очень характерные для романского архитектурного стиля.Изготовление этих конструкций - дело очень сложное и требует высокого мастерства, а также наличия специального инструмента. Одной из разновидностей круглых окон являются иллюминаторы, устанавливаемые на кораблях и самолетах.

    Таким образом, для решения задачи определения окружности часто необходимы инженеры-конструкторы, разрабатывающие различные машины, механизмы и агрегаты, а также архитекторы и конструкторы. Поскольку число π Так как необходимое для этого бесконечно, определить этот параметр с абсолютной точностью невозможно, а потому в расчетах учитывается его степень, что необходимо и достаточно в конкретном случае.

    Окружность - это замкнутая кривая, все точки которой находятся на одинаковом расстоянии от центра. Эта фигура плоская. Поэтому решение проблемы, вопрос которой заключается в том, как найти окружность, довольно просто. Все доступные способы мы рассмотрим в сегодняшней статье.

    Описание форм

    Помимо довольно простого описательного определения, существуют еще три математических характеристики круга, которые сами по себе содержат ответ на вопрос, как найти окружность:

    • Он состоит из точек A и B и все остальные, из которых AB виден под прямым углом. Диаметр этой фигуры равен длине рассматриваемого отрезка.
    • Включает исключительно X точек, так что отношение AX / BX является постоянным и не равно единице. Если это условие не выполняется, то это не круг.
    • Он состоит из точек, для каждой из которых выполняется следующее равенство: сумма квадратов расстояний до двух других является заданной величиной, которая всегда больше половины длины отрезка между ними.

    Терминология

    Не у всех в школе были хорошие учителя математики.Поэтому ответ на вопрос, как найти окружность, осложняется тем, что не всем известны основные геометрические понятия. Радиус - отрезок, соединяющий центр фигуры с точкой на кривой. Частным случаем в тригонометрии является единичный круг. Хорда - это линия, соединяющая две точки кривой. Например, уже рассмотренный AB подпадает под это определение. Диаметр - это хорда, проходящая через центр. Число π равно длине единичного полукруга.

    Основные формулы

    Из определений непосредственно следуют геометрические формулы, которые позволяют вычислить основные характеристики окружности:

    1. Длина - это произведение числа π и диаметра. Формулу обычно записывают так: C = π * D.
    2. Радиус равен половине диаметра. Его также можно вычислить, вычислив частное от деления длины окружности на удвоенное число π. Формула выглядит так: R = C / (2 * π) = D / 2.
    3. Диаметр равен частному от деления длины окружности на π или удвоенный радиус. Формула довольно проста и выглядит так: D = C / π = 2 * R.
    4. Площадь круга - это произведение числа π и квадрата радиуса. Точно так же в этой формуле можно использовать диаметр. В этом случае площадь будет равна частному от деления произведения числа π и квадрата диаметра на четыре. Формулу можно записать так: S = π * R 2 = π * D 2/4.

    Как найти длину окружности по диаметру

    Для простоты пояснения обозначим буквами характеристики фигуры, необходимые для расчета. Пусть C - желаемая длина, D - диаметр, а π приблизительно равно 3,14. Если у нас есть только одна известная величина, то проблему можно считать решенной. Зачем это нужно в жизни? Допустим, мы решили ограждать круглый бассейн. Как рассчитать необходимое количество столбцов? И тут на помощь приходит умение рассчитать окружность.Формула следующая: C = π D. В нашем примере диаметр определяется исходя из радиуса бассейна и необходимого расстояния до забора. Например, предположим, что наш домашний искусственный пруд имеет ширину 20 метров, и мы собираемся установить колонны на расстоянии десяти метров от него. Диаметр получившегося круга 20 + 10 * 2 = 40 м. Длина - 3,14 * 40 = 125,6 метра. Нам понадобится 25 столбиков, если зазор между ними около 5 м.

    Длина по радиусу

    Как всегда, начнем с присвоения характеристик буквенного круга.По сути, они универсальны, поэтому математикам из разных стран не обязательно знать язык друг друга. Предположим, что C - длина окружности, r - ее радиус, а π приблизительно равно 3,14. Формула в этом случае следующая: С = 2 * π * r. Очевидно, это абсолютно правильное равенство. Как мы уже выяснили, диаметр круга равен его удвоенному радиусу, поэтому эта формула выглядит так. В жизни этот метод тоже часто может пригодиться. Например, выпекаем торт в специальной выдвижной форме.Чтобы он не пачкался, нам понадобится декоративная обертка. Но как вырезать круг нужного размера. Здесь на помощь приходит математика. Те, кто умеют знать окружность, сразу скажут, что нужно число π умножить на удвоенный радиус фигуры. Если его радиус 25 см, то длина будет 157 сантиметров.

    Примеры задач

    Мы уже рассмотрели несколько практических примеров полученных знаний о том, как узнать длину окружности.Но часто они касаются не нас, а реальных математических задач, содержащихся в учебнике. Ведь учитель за них ставит баллы! Поэтому рассмотрим задачу повышенной сложности. Допустим, окружность 26 см. Как найти радиус такой фигуры?

    Пример решения

    Для начала записываем то, что нам дали: С = 26 см, π = 3,14. Напомним также формулу: C = 2 * π * R. Из нее можно извлечь радиус окружности.Таким образом, R = C / 2 / π. Теперь приступим к непосредственному расчету. Сначала разделите длину на два. Получаем 13. Теперь нам нужно разделить на значение числа π: 13 / 3,14 = 4,14 см. Важно не забыть записать ответ правильно, то есть единицами, иначе теряется весь практический смысл таких заданий. Кроме того, за такое невнимание можно получить оценку на один балл ниже. И как бы это ни раздражало, с таким положением вещей приходится мириться.

    Зверь не так страшен, как его малюют

    Вот мы и разобрались с такой непростой задачей на первый взгляд.Как оказалось, нужно просто понимать смысл терминов и запоминать несколько простых формул. Математика не так уж и страшна, нужно просто приложить немного усилий. Итак, геометрия ждет вас!

    Физическая природа и новые возможности использования эффектов асимметрии азимутальной зависимости полной интегральной интенсивности динамической дифракции для диагностики кристаллов с нарушенным поверхностным слоем и дефектами

    Молодкин В.И. Низкова, Е. Богданов, С. И. Олиховский, С.В. Дмитриев, М.Г. Толмачев, В.В. Лизунов, Я. Васылык В.А., Карпов А.Г., Войток О.Г.

    Г.В. Курдюмова НАН Украины, проспект Академика Вернадского, 36, UA-03142 Киев, Украина

    Обсуждаются результаты обнаружения и открытия физической природы нового эффекта асимметрии азимутальной зависимости суммарной интегральной интенсивности динамической дифракции (TIIDD) рентгеновских лучей, не связанной с нарушенным поверхностным слоем (DSL), который был описан ранее. работа авторов, но из-за больших дефектов (соизмеримых с длиной экстинкции рентгеновского излучения).Такой новый эффект асимметрии вызван уменьшением диффузионной составляющей ТИИДД из-за его полного отражения (в области пика Брэгга), относительный вклад которого увеличивается с ростом размеров дефекта. Такая асимметрия имеет противоположный признак по сравнению с асимметрией, вызванной ДСЛ, что существенно улучшает диагностические функциональные возможности при совместном использовании этих эффектов. Обсуждаются также результаты создания метода многопараметрической диагностики (на основе двух выявленных эффектов асимметрии) для одновременного определения как толщины ДСЛ, так и характеристик дефектов без ограничений по их размерам и количеству их типов.

    Ключевые слова: Рентгеновское излучение, полная интегральная интенсивность, динамическая дифракция, нарушенный поверхностный слой, крупные микродефекты, асимметрия азимутальной зависимости.

    PACS: 07.85.Jy, 61.05.C-, 61.05.cf, 61.05.cp, 61.72.Dd, 61.72.J-, 81.70.Ex

    DOI: https://doi.org/10.15407/ufm.18.02.177

    Образец цитирования: В.Молодкин Б., Низкова Х. Богданов, С.И. Олиховский, С.В. Дмитриев, М.Г. Толмачев, В.В. Лизунов, Я. Васылык В.В., Карпов А.Г., Войток О.Г. Физическая природа и новые возможности использования эффектов асимметрии азимутальной зависимости полной интегральной интенсивности динамической дифракции для диагностики кристаллов с нарушенным поверхностным слоем и дефектами , Усп. Физ. Встретились. , 18 , № 2: 177—204 (2017) (на укр. Яз.), Doi: 10.15407 / ufm.18.02.177

    Определение радиуса.Что такое радиус

    - (лат. Радиусная балка). 1) полудиаметр круга; в изогнутых линиях и изогнутых поверхностях - линия, проведенная из центра по окружности. 2) кость, лежащая рядом с локтем и образующая им локтевую часть руки. Радиус-вектор. Расстояние какой-то точки ... ... Словарь иностранных слов русского языка

    Муж, лат. полудиаметр круга, полуось шара, луч, ножка, которой очерчен круг; линия или мера от оси (фокус, центр) до обода.Радиус - это вектор, полудиаметр длинной окружности (эллипса). | Радиус, лучевая кость; она лежит рядом с локтем и с ее ... Толковый словарь Даля

    РАДИУС, радиус, муж. (Балка латинского радиуса, спица). 1. Прямая линия, соединяющая центральную точку с любой точкой окружности или поверхности мяча (мат.). 2. перевод. Объем охвата чего-либо, объем распространения чего-либо (применительно к некоторым . .. ... Толковый словарь Ушакова

    радиус - скругленная часть режущей кромки инструмента.Общие темы металлургии EN радиус при вершине ... Руководство технического переводчика

    - (лат. Радиус буквы. Спица колеса, луч) отрезок, соединяющий любую точку круга или сферы с центром, а также длину этого отрезка ... Большой энциклопедический словарь

    РАДИУС, в геометрии расстояние или прямая линия от центра круга или сферы до любой точки КРУГА или поверхности сферы ... Научно-технический энциклопедический словарь

    РАДИУС, ах, муж.1. В математике: отрезок, соединяющий центр шара или круга с любой точкой на сфере или окружности, а также длину этого отрезка. 2. перевод. Покрытие, объем которого n. Р. Действия авиации. | прил. радиус, ах, ах ... ... Толковый словарь Ожегова

    - (старый) град (см.). Самойлов К.И. Морской словарь. М.Л .: Государственное военно-морское издательство НКВМФ СССР, 1941 ... Морской словарь

    Существительное., Количество синонимов: 2 критрадиуса (1) сегмент (12) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин. 2013 ... Словарь синонимов

    Книги

    • Радиус поражения, Артем Стоуни. Не ждите спасения от армии - армии больше нет. Входные и квартирные двери тоже вас не защитят. Мегаполисы превратились в ловушки, кишащие охотниками. Человек был хозяином мира, но он стал игрой. И…
    • Радиус, Татьяна Третьякова-Суханова. Стихи члена Союза писателей России Татьяны Третьяковой-Сухановой отличаются откровенностью и собственным философским взглядом на жизнь.Автор сборника, поэт и художник, владеет ...

    Термин «радиус» чаще всего используется в геометрии. Впервые он был использован французским ученым П. Рамусом еще в 1569 году, хотя повсеместно термин стал использоваться только в конце 17 века. Буквально с латыни радиус переводится как «луч, спица колеса».

    Давайте подробнее рассмотрим, что такое радиус в геометрии.

    Радиус ...

    Радиус - это отрезок прямой, соединяющий центр круга или сферы с любой точкой на окружности или сфере.Длина этого отрезка также называется радиусом. Также обратите внимание, что радиус составляет половину диаметра.

    Если вам нужно найти радиус описанной окружности, то вы можете воспользоваться формулами из статьи.

    Что касается радиуса вписанной окружности, то алгоритм его вычисления вы найдете в статье на нашем сайте.

    Термин «радиус» имеет другое значение, когда мы говорим о радиус-векторе. Радиус-вектор - это вектор, который определяет положение точки в пространстве относительно некоторой заранее определенной точки.Эта точка называется «исходной точкой».

    Термин «радиус» может использоваться не только в научном контексте, в частности, опытные водители могут говорить о радиусе поворота. В этом случае радиус поворота - это радиус круга, описываемого внешней (наиболее удаленной от центра) точкой транспортного средства.

    Этот урок посвящен изучению круга и круга. Также педагог научит различать закрытые и открытые линии. Вы познакомитесь с основными свойствами круга: центром, радиусом и диаметром.Выучите их определения. Научитесь определять радиус, если известен диаметр, и наоборот.

    Если заполнить пространство внутри круга, например, нарисовать циркулем на бумаге или картоне круг и вырезать его, то получится круг (рис. 10).

    Рисунок: 10. Круг

    Окружность - это часть плоскости, ограниченная окружностью.

    Состояние: Витя Верхоглядкин начертил в своей окружности 11 диаметров (рис. 11). И когда он посчитал радиусы, он получил 21.Он правильно посчитал?

    Рисунок: 11. Иллюстрация проблемы

    Решение: радиусы должны быть вдвое больше диаметров, следовательно:

    Витя неправильно посчитал.

    Список литературы

    1. Математика. 3 класс. Учебник. для общего образования. учреждения с прил. к электрону. перевозчик. В 14:00 Часть 1 / [М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.] - 2-е изд. - М .: Просвещение, 2012.- 112 с .: ил. - (Школа России).
    2. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика, 3 класс. - М .: ВЕНТАНА-ГРАФ.
    3. Петерсон Л.Г. Математика, 3 класс. - М .: Ювента.
    1. Mypresentation.ru ().
    2. Sernam.ru ().
    3. School-assistant.ru ().

    Домашнее задание

    1. Математика. 3 класс. Учебник. для общего образования. учреждения с прил. к электрону. перевозчик. В 14:00 Часть 1 / [М.И. Моро, М.Бантова А. Бельтюкова и др.] - 2-е изд. - М .: Просвещение, 2012г., Ст. 94 №1, арт. 95 № 3.

    2. Отгадайте загадку.

    Мы с братом живем вместе

    Нам вместе так весело

    Ставим кружку на лист (рис.12),

    Обведите карандашом.

    Получилось то, что нужно -

    Вызывается ...

    3. Необходимо определить диаметр окружности, если известно, что радиус 5 м.

    4. * С помощью циркуля нарисуйте два круга радиусами: а) 2 см и 5 см; б) 10 мм и 15 мм.

    РАДИУС, в геометрии - расстояние или прямая линия от центра круга или сферы до любой точки КРУГА или поверхности сферы. Научно-технический словарь

  • радиус - -а, м. 1. мат. Отрезок прямой, соединяющий некоторые. точка окружности или поверхности шара с центром, а также длина этого отрезка. 2. перевод. Охват, размах, распространение чего-л.(по отношению к какому-то центру). Малый академический словарь
  • radius - Радиус, м. [Латинский. радиус - балка, спица]. 1. Прямая линия, соединяющая центральную точку с любой точкой окружности или поверхности мяча (мат.). 2. перевод. Объем покрытия чего-либо, объем распространения чего-либо. (по отношению к какому-то русскому центру; кн.). Радиус действия. 3. Радиус предплечья (анат.). Большой словарь иностранных слов
  • радиус - РАДИУС м. лат. полудиаметр круга, полуось шара, луч, ножка, которой очерчен круг; линия или мера от оси (фокус, центр) до обода.Радиус - это вектор, полудиаметр длинной окружности (эллипса). || Радиус, лучевая кость; он лежит рядом с локтем и образует с ним локтевую часть руки (локоть). Толковый словарь Даля
  • радиус - Заимствование в петровскую эпоху от лат. lang., где radius "radius" Этимологический словарь Шанского
  • радиус - п., Кол-во синонимов: 2 критрадиус 1 сегмент 12 Словарь русских синонимов
  • Радиус - Круги (или сферы) (латинский радиус, буквально - спица колеса, луч), отрезок, соединяющий точку круга (или сферы) с центром.Р. еще называют длиной этого отрезка. Большая Советская Энциклопедия
  • Радиус - О круге - отрезок, соединяющий точку круга (или сферы) с центром. Р. называется. также длина этого сегмента. БСЭ-3. Энциклопедия математики
  • радиус - РАДИУС -a; м. [лат. радиус] 1. Матем. Отрезок прямой, соединяющий некоторые. точка круга или поверхность шара с центром; длина этого сегмента. 2. Объем покрытия, объем, распространение чего-л.(по отношению к какому-то центру). Р. Действия авиации. ◁ Радиус, тыс., Тыс. Толковый словарь Кузнецова
  • радиус - РАДИУС - R. изгиб беговой дорожки. Величина радиуса кривизны изгиба по внутреннему контуру беговой дорожки стадиона, манежа. - Р. поворот санно-бобслейной трассы. Значение радиуса кривизны следа по его внутреннему контуру. Глоссарий спортивных терминов
  • радиус - радиус уже 1720 г., Пост. море. (Смирнов 251). Через голл.радиус от лат. радиус «радиус; луч» (Пер. II, 172). Этимологический словарь Макса Фасмера
  • РАДИУС - РАДИУС (лат. Радиус, букв. - спица колеса, луч) - отрезок, соединяющий любую точку круга или сферы с центром, а также длину этого отрезка. Большой энциклопедический словарь
  • радиус - орфография. radius, -a Орфографический словарь Лопатин
    • "Нарезка" на половину диаметра
    • Р около круга
    • "колесная спица" на латыни
    • половина диаметра
    • геометрический элемент круга, позволяющий уменьшить вдвое характеристики загрязненной территории
    • диаметр пополам
    • диаметр, из которого была вырезана половина
    • диаметр половинчатый
    • диаметр сложенный пополам
    • именно этим словом древние римляне называли спицу в колесе или отрезок прямой, соединяющий центр круга с любой точкой на окружности
    • м шир.полудиаметр круга, полуось шара, луч, ножка, которой очерчен круг; линия или мера от оси (фокус, центр) до обода. Радиус - это вектор, полудиаметр длинной окружности (эллипса). Радиус, лучевая кость; лежит рядом с локтем и вместе с ним образует локтевую часть кисти (локоть)
    • мера круга
    • объем, охват, распространение чего-либо (переносное значение)
    • половинный диаметр
    • линейный сегмент
    • отрезок прямой, соединяющий центр круга с любой точкой на окружности
    • отрезок, соединяющий точку окружности с центром
    • охват, объем чего-то
    • охват, охват
    • половинный диаметр
    • прямая линия, идущая от центра круга или сферы до любой точки
    • прямая, соединяющая центр с любой точкой окружности, шар
    • расстояние до дуги от ее центра
    • соединяет центр круга с кругом
    • Спица колеса в виде геометрической линии
    • спица колеса на латыни
    • область применения
    • тактический... действие составляет примерно 2/5 полной дальности действия истребителя или бомбардировщика
    • у Земли 6371 км
    • на дискете это 3,5 дюйма
    • угловая мера
    • характеристика круга или сферы
    • этот математический термин в буквальном переводе с латыни означает «спица колеса»
    • этот математический термин в буквальном переводе с латыни означает «спица колеса»
    • "Колесная спица" на латыни
    • Нарезка пополам
    • (латинский радиус - луч).1) полудиаметр круга; в изогнутых линиях и изогнутых поверхностях - линия, проведенная из центра по окружности. 2) кость, лежащая рядом с локтем и образующая им локтевую часть руки. - Радиус-вектор. Расстояние любой точки кривой от ее фокуса.
    • лат. радиус, луч. а) Прямая линия, проведенная от центра круга к окружности. б) Одна из костей предплечья. в) Радиус-вектор - прямая линия, проходящая от фокуса кривой линии до одной из точек на окружности последней.
    • расстояние (прямая линия) от любой точки окружности до центра; радиус-вектор - это расстояние любой точки кривой на конических сечениях (эллипс, парабола, гипербола) от фокуса.
    • 1. Отрезок прямой, соединяющий центр окружности (шара) с некоторым l. точку окружности (шара), а также длину этого отрезка. 2. Радиус предплечья. 3. Масштабы, распространение чего-л. относительно центра этого явления
    • сфера охвата, распространение чего-то (re.)
    • охват, объем чего-то
    • На гибком диске это 3,5 дюйма.
    • Тактическое ... действие составляет примерно 2/5 от полной дальности действия истребителя или бомбардировщика.
    • Этим словом древние римляне называли спицу в колесе или отрезок прямой линии, соединяющий центр круга с любой точкой на окружности.
    • Прямая линия, соединяющая центр с любой точкой окружности, шара.
    • Этот математический термин в буквальном переводе с латыни означает «спица колеса».
    • тактический РАДИУС Действие составляет примерно 2/5 полной дальности действия истребителя или бомбардировщика

    ГДЗ на мат 3 Рудницкая. Преимущества использования книги

    ГДЗ Математика 3 класс начальной школы XXI века

    В.Н. Рудницкая и Т.В. Юдачева Подготовлен подробный решебник по математике для 3 класса, общеобразовательной школы, который можно воспользоваться онлайн . Не все дети обладают одинаковыми способностями к математике.Кому-то достаточно одного цикла ознакомления с той или иной темой, а другим студентам требуется многократное повторение и / или проверка практических навыков и умений. К счастью, есть преимущества, которые предоставляют такую ​​возможность. Они были разработаны в рамках общей концепции «Начальная школа 21 века», ориентированной практически на всех современных школьников.

    Соответствие книги федеральным требованиям

    Авторы учли все особенности современных педагогических приемов при работе с детьми младшего школьного возраста. Примеры и задания соответствуют ФГОС (федеральные образовательные стандарты, действующие с 2019 года). Их можно успешно использовать в авторских программах работы школьных учителей и репетиторов. Используемое принципиальное объяснение материала под названием готовое домашнее задание ( ГДЗ Рудницкая ) Помогает быстро и эффективно разобраться в проблемных местах школьной программы. Большое внимание уделяется мотивации школьников к более активному освоению курса, отношению к позитивному мышлению и ориентации на достижение конкретного результата.

    Преимущества использования книги

    С систематической и кропотливой самостоятельной работой Или под руководством родителей ученик эффективно решит следующие задачи:

    • начать уверенно чувствовать себя на уроках;
    • увеличить глубину собственного математического мышления;
    • беру тему пропущенную по разным причинам;
    • осуществляет подготовку к испытаниям, контрольным и независимым испытаниям ;
    • , чтобы восполнить практический недостаток времени.

    Успешное прохождение программы начальной школы является основой для дальнейшего образования. Рекомендуется широкими массами студентов, их родителями, а также частными преподавателями, которые поддерживают в течение года поддержку по арифметике. На все материалы S. верных ответов можно найти на сайте .

    Изучение курса математики в 3 классе сводится к овладению эффективными приемами выполнения арифметических действий. Эти навыки и умения выполняются в упражнении , упражнении , а также в заданиях, на одно или два действия.Задачи сводятся к примерам, в которых присутствуют операции сложения или вычитания. Они требуют от ребенка определенного обоняния и гибкости мышления. Качественное усвоение простой программы третьего класса - залог дальнейшего беспроблемного движения в точных дисциплинах.

    Предлагаемый вашему вниманию решебник (авторы: В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева) разработан профессиональными педагогами-методистами под руководством Виноградовой Н.Ф., который является членом-корреспондентом Российской Академии Образования. В нем даны правильные ответы и объяснения относительно упражнений. Пособие создано в соответствии с концепцией «Вся школа 21 века».

    Характеристика

    Авторы полностью соответствовали ГЭФ (федеральные государственные стандарты начального общего образования). Комнаты и задания, представлены онлайн Вы можете использовать для создания собственных рабочих программ для использования в школьной работе или на индивидуальных занятиях с детьми.Подробные пояснения позволяют неподготовленному родителю следить за успеваемостью ученика в понимании того или иного раздела арифметики. Готовое домашнее задание ( ГДЗ Рудницкая ) пригодится при решении следующих учебных задач:

    • самостоятельное ознакомление с курсом общеобразовательной школы на дому;
    • подготовка к испытаниям, контролю и поверке испытание в течение года;
    • ликвидация пробелов и глубокое понимание тем.

    Преимущества учебника

    Книга снабжена хорошо подобранными заданиями, развивающими навыки учащихся. Применялся дифференцированный подход к подготовке вариантов. Приведены два массива примеров, различающихся по сложности. Таким образом, их можно использовать как в условиях обычной школы, так и в гимназии с более жесткими критериями отбора учеников.

    Наука точная математика. Поэтому решения должны быть четкими и понятными.Она не допускает предположений и сомнений. Возможно, поэтому некоторые студенты считают математику непонятной и отнюдь не решаемой наукой. Но математики с этим не согласились. Для облегчения школьников и школьников была разработана ГДЗ по математике для 3 класса В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачев.

    Воспользовавшись этим пособием, ребенок почувствует потребность в познании этого предмета. Он перенесет его в мир чисел и научит правильно анализировать необходимый материал.Не бойтесь, что что-то не получится, просто нужно приложить немного усилий и все, что казалось нерешенным, будет выполнено с отличным результатом. Родителям останется только проверить своего ребенка на правильность выполнения домашнего задания.

    ГДЗ К. рабочая тетрадь по математике для 3 класса Рудницкая В.Н. Вы можете скачать.

    ГДЗ к тетради для контрольной работы по математике для 3 класса Рудницкая В.Н. Вы можете скачать.

    Видео отчетов

    Количественная генетика и вычислительная функциональная геномика как инструменты изучения биологии

    Аульченко Юрий

    Институт цитологии и генетики СО РАН, Новосибирск, Россия

    Новосибирский государственный университет, Новосибирск, Россия

    Видео
    Локусы и гены, участвующие в хронической скелетно-мышечной боли, идентифицированные с помощью анализа генетически независимых фенотипов боли

    Яков Цепилов

    Яков А.Цепилов 1 , Содбо З. Шарапов 1 , Леннарт С. Карссен 2 , Юрий С. Аульченко 3 , Максим Б. Фрейдин 4 , Елизавета Е. Эльгаева 1 , Прадип Сури 5 , Александра С. Шадрина 1 , Ян ван Зундерт 6 , Фрэнсис МК Уильямс 4

    1 Новосибирский государственный университет, Новосибирск, Россия

    2 PolyOmica, ‘s - Hertogenbosch, Нидерланды

    3 Институт цитологии и генетики СО РАН, Новосибирск, Россия

    4 King’s College London, Лондон, Великобритания

    5 VA Puget Sound Health Care System, Сиэтл, США

    6 Медицинский центр Маастрихтского университета, Маастрихт, Нидерланды

    Видео
    Анализатор нуклеиновых кислот Labchip GX Touch для количественных анализов и контроля качества в геномике

    Ilse Villmann, Application Scientist, Perkin Elmer, США

    Отчет спонсора - BioLine

    Видео
    Количественная генетика N - гликозилирования белка

    Люция Кларич 1,2 , Юрий С.Аульченко 3,4,5 , Яков А. Цепилов 3,5 , Гордан Лаук 2,6 , Хлоя М. Стэнтон 1 , Кэролайн Хейворд 1

    1 Эдинбургский университет, Эдинбург, Великобритания

    2 Исследовательская лаборатория Genos Glycoscience, Загреб, Хорватия

    3 Институт цитологии и генетики СО РАН, Новосибирск, Россия

    4 PolyOmica, ‘s - Hertogenbosch, Нидерланды

    5 Новосибирский государственный университет Новосибирск, Россия

    6 Загребский университет, Загреб, Хорватия

    Видео
    Результаты полногеномного исследования ассоциации N - гликозилирования протеома плазмы в 10 000 образцах

    Содбо Шарапов 1 , Софья Феоктистова 1 , Люция Кларич 2 , Гарри Кэмпбелл 2 , Маттиас Шульце 3 , Юрий Аульченко 1 , Яков А.Цепилов 4 , Юджин Тийс 1 , Карстен Сухре 5 , Малкольм Данлоп 2 , Тим Спектор 6 , Елизавета Е. Эльгаева 4 , Франо Вукович 8, Ниши Шатурведи Франция 7 Уильямс 6 , Гордан Лаук 7

    1 Институт цитологии и генетики, Новосибирск, Россия

    2 Эдинбургский университет, Эдинбург, Великобритания

    3 Немецкий институт питания человека в Потсдаме - Ребрюке.Nuthetal, Германия

    4 Новосибирский государственный университет, Новосибирск, Россия

    5 Weill Cornell Medicine - Катар, Доха, Катар

    6 Школа естественных наук King’s College London, Лондон, Великобритания

    7 Исследовательская лаборатория Genos Glycoscience, Загреб, Хорватия

    8 MRC Unit for Lifelong Hlth & Aging University College London, Лондон, Соединенное Королевство

    Видео
    Исследование причинно-следственных связей между особенностями N - гликозилирования IgG человека и двенадцатью ассоциированными заболеваниями

    Ольга О.Зайцева 1 , Гордан Лаук 1 , Содбо З. Шарапов 2 , Яков А. Цепилов 3 , Люция Кларич 4

    1 Исследовательская лаборатория Genos Glycoscience, Загреб, Хорватия

    2 Институт цитологии и генетики Новосибирск, Россия

    3 Новосибирский государственный университет Новосибирск, Россия

    4 Эдинбургский университет, Эдинбург, Великобритания

    Видео
    Основной доклад

    Геномная эпидемиология SARS - CoV - 2 в России

    А.Комиссаров 1 , К. Сафина 2 , А. Фадеев 1 , Д. Даниленко 1 , С. Гарушянц 3 , В. Щур 4 , Г. Базыкин 2,3

    1 НИИ гриппа им. Смородинцева

    2 Сколковский институт науки и технологий (Сколтех)

    3 A.A. Институт проблем передачи информации им. А.А. Харкевича РАН

    4 Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

    Видео
    Роль генетики хозяина в тяжести COVID - 19

    Кузнецов Иван

    Сколковский институт науки и технологий, Москва, Россия

    Новосибирский государственный университет, Новосибирск, Россия

    Видео
    GWAS - MAP: платформа для анализа результатов полногеномных ассоциативных исследований

    Татьяна Шашкова 1 , Содбо Шарапов 1 , Денис Горев 1 , Яков Цепилов 1 , Юрий Аульченко 1 , Евгений Пахомов 962 963 , Лен

    1 Новосибирский государственный университет, Новосибирск, Россия

    2 PolyKnomics’s - Хертогенбос, Нидерланды

    Видео
    Анализ тандемных повторов и ретротранспозонов Shepherdia argentea (Pursh) Nutt

    Карина Боне 1,2 , Ольга Разумова 1,3 , Геннадий Карлов 1 , Илья Киров 1

    1 Всероссийский научно-исследовательский институт сельскохозяйственной биотехнологии, Москва, Россия

    2 Российский государственный аграрный университет - Московская сельскохозяйственная академия имени Тимирязева, Москва, Россия
    3 Курчатовский геномный центр, Москва, Россия

    Видео
    Анализ полной последовательности генома штамма Concept - 8, нового представителя рода Methylococcus

    Я .Ю. Ошкин 1,2 , К.К. Мирошников 1,2 , Д.В. Чернушкин 3 , Н.В. Равин 2,4 , В.О. Попов 2 , В. Хмеленина 5,6 , С.Е. Белова 1,2 , А.В. Белецкий 4,2 , С.Н. Дедыш 1,2 , С.Ю. Но 5,6 , Н.С. Хохлачев 7 , А.В. Марданов 2,4 , Н.В. Пименов 1,2

    1 Институт микробиологии им. Виноградского, Москва, Россия

    2 Научный центр биотехнологии РАН, Москва, Россия

    3 БИОСИНТЕЗ, ООО

    4 Институт биоинженерии, Москва, Россия

    5 Федеральный исследовательский центр «Пущинский научный центр биологических исследований РАН»,

    6 г.Институт биохимии и физиологии микроорганизмов им. К. Скрябина РАН,

    7 Газпром ВНИИГАЗ

    Видео
    Эффективная пробоподготовка для NGS - повышение производительности, снижение затрат

    Байбаев Николай, Диам - М, Москва, Россия
    Отчет спонсора -
    Диам - М

    Видео

    1 квадратный дм равен

    см.

    Задачи урока: познакомить учащихся с новой единицей измерения площади - квадратным дециметром.

    Задачи:

    • Ввести понятие «квадратный дециметр», дать представление об использовании новой единицы измерения, ее связи с квадратным сантиметром.
    • Развивать логическое мышление, внимание, память, наблюдательность; Вычислительные навыки; Навыки измерения длины и квадрата.
    • Воспитание умения работать в паре, совершенства, аккуратности.

    ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

    1. Темы сообщений и цели урока

    - Чтобы узнать, как мы будем работать сегодня для выполнения тренировочных задач.Найдите лишних в каждой группе и выберите соответствующую букву.

    P ) 3, 5, 7 9 14 15 P) 16, 20, 24 9 14 15 C) 28, 32, 36

    К) 5 + 5 + 5
    Л. ) 5 + 23 + 8
    М) 23 + 23 + 8

    3) Выберите вариант решения проблемы: «В питатель поступило 36 золы, прокатилось в 9 раз меньше. Сколько прибыло ползаний?»

    О ) 36: 9 9 1415 P) 36 - 9 9 1415 P) 36 + 9

    H) прямоугольник
    W) квадрат
    Sh ) треугольник

    НО ) кг
    B) мм
    C) см.

    D) (5 + 3) 2
    D.) (5 - 3) 2 9 1415 E) 5 2 + 3 2

    В ) В? Раз больше (x)
    E) в? Еще раз (:)
    Я ВХОДИТ? Когда-то меньше (:)

    - Прочтите, какое слово вы сделали. (Площадь)
    - Как вы думаете? (На предыдущих уроках мы научились вычислять Квадрат фигур)
    - Продолжим эту работу и познакомимся с новой единицей измерения площади.
    - Какие цифры мы уже можем вычислить?
    - Название единицы измерения площади.

    II. Актуализация знаний

    1) Математический диктант

    1. Вычислите произведение чисел 4 и 8
    2. Увеличить число от 8 до 6 раз
    3. Уменьшить число 40 в 4 раза
    4. Из 14-метрового тканевого туннеля сшито 7 одинаковых костюмов. Сколько метров ткани ушло на каждый костюм?
    5. Какое число нужно увеличить в 3 раза, чтобы получить 15.
    6. Каков периметр квадрата со стороной 2 см?
    7. Сколько см. В 1 дм?
    8. Для ремонта квартиры куплено 4 банки краски по 3 кг каждая.Сколько кг краски только что купили?

    Ответы : 32, 48, 10, , 5, 8 см , 10 см, 12 кг.

    - На какие 2 группы мы можем разделить наши ответы? (Простые числа и именованные; четные и нечетные; однозначные и двузначные)
    - Подчеркните названные числа. Среди названных нет необходимости. (12 кг)

    2) значения преобразования

    (Самостоятельную работу за доской выполняют 2 ученика)

    - А теперь проверим, как студенты завершили преобразование именованных значений

    1 см =... мм
    1 дм = ... см
    1 м = ... дм
    65 см = ... дм ... см
    27 мм = ... см ... мм
    8 м 9 дм = ... дм

    - Что они измеряются в этих единицах? (Длина)
    - Какие еще единицы вы знаете? (квадратные единицы измерения)

    3) Решая задачи найти площадь прямоугольника и квадрата.

    На доске формы (прямоугольники и квадраты).

    - Давайте вспомним формулу нахождения квадратов этих фигур.

    (Один из учеников выходит из множества формул периметра и квадрата для прямоугольников и квадратов, выбирает нужные).

    S прямоугольник = a x в

    S квадрат = a x

    P квадрат = a x 4

    P прямоугольника = (a + c) x 2

    - Какая единица измерения площади вам известна? (см. 2)

    - Что такое квадратный сантиметр? (Это квадрат, сторона которого 1 см.)

    - Какой у него район? (1 см 2)

    III.Актуализация .

    1) - Сегодня мы продолжим рассказывать о площади прямоугольника и познакомимся с новой единицей измерения площади, новой мерой.

    Разделите числа на 2 группы:

    3 см
    2 DM
    46
    4 мм
    100
    18 см 2.
    2 дм 2.
    18

    (числа можно разделить на именованные числа и обычные числа, числа обозначающие длину, квадрат)

    - Считать квадратные единицы? (18 квадратных сантиметров, 2 квадратных дециметра)
    - Какой может быть сторона прямоугольника площадью 18 кв.См? (2 см и 9 см, 6 см и 3 см, 18 см и 1 см)
    - Какая единица квадрата нам уже знакома? (Квадратный сантиметр).
    - А какую единицу площади из названных мы подробно не говорили? (DM2)
    - Попробуйте сформулировать тему урока? (Познакомимся с квадратным дециметром)
    - Познакомимся с квадратным дециметром, узнаем, как он связан с квадратным сантиметром, научимся решать задачи с помощью новой единицы площади
    - Но давайте вспомним, что методами можно ли измерить площадь прямоугольника? (Делить на квадратные сантиметры с помощью бледной внушительной цифры; прикладной замер; измерить длину и ширину и данные умножить).

    2) работают парами

    - Теперь вы будете работать парами. У вас на столе конверт с цифрами. Достаньте из конверта зеленый прямоугольник и найдите его сами.
    - Давайте вспомним, что для этого нужно сделать? (Измерьте длину и ширину, умножьте длину на ширину)

    3 х 4 = 12 кв. см.

    - Узнали площадь прямоугольника. Он равен 12 кв.м. В каких единицах мы измерили площадь этого прямоугольника? (в кв.мм).

    IV. Новая тема

    1) знакомство с квадратным дециметром

    - Положите перед собой желтый прямоугольник и возьмите из конверта маленький квадратик. Что вы можете сказать об этой площади? (Это мера - 1 квадратный сантиметр)
    - Попробуйте с помощью этой меры измерить площадь прямоугольника. Как ты это сделаешь? (Применить квадрат)
    - Какая площадь у этого прямоугольника? (Не успел выяснить)
    - Почему не успели, у вас есть все, что нужно измерить, работали парами, что вышло? (Мера малая, а прямоугольник большой, нужно долго класть)
    - В конверте еще мера, большая, попробуй мерять этим меркой. (Мерека влезает 2 раза)
    - Почему быстро справились с этой задачей? (Мерека большая, измерить было легко)
    - А теперь с помощью линейки измеряем сторону большой меры (10 см)
    - Как записать 10 см в другом месте? (1 дм)

    - Следовательно, большая мера - это квадрат со стороной 1 дм. Посмотрите в блокнот на маленький квадратик, на котором вы играете. Сравните с большой мерой. Подумайте и скажите, как в математике назовем квадрат со стороной 1 дм? (1 квадратный дециметр).

    2) работа с учебником

    - Чтение объяснения на стр. 14.
    - Зачем людям нужно было применять новую единицу измерения в 1 кв. М. Д., Если у них уже была единица измерения в 1 кв. См? (Для облегчения измерения больших фигур или предметов)
    - Как вы думаете, площадь того, что можно измерить в DM 2? (Учебная зона, тетрадь, стол, доски).

    3) Квадратные дм и квадратные см.

    - А давайте посмотрим, сколько квадратных сантиметров уместится в 1 кв.дм. Как я могу это сделать? (Разделите большой квадрат на квадрат. Посмотрите и посчитайте; мы знаем, что сторона большого квадрата равна 10 см, вы можете умножить 10 на 10).
    - Некоторые предлагали разделить на квадратные сантиметры и посчитать. Попробуем это сделать.
    - Попробуйте быстро посчитать. А какой способ проще и быстрее? (Умножить 10 на 10)
    - Рассмотреть. (100 кв. См)

    1 кв. Дм = 100 кв. См

    - Итак, что мы узнали сейчас? (как кв.М. ДМ соединен с кв. См)

    В. Физкультминутка

    Vi. Крепление

    - Теперь мы научимся решать задачи с помощью нового блока Square.

    1) Задание П. 14, № 3

    - Высота зеркала прямоугольной формы 10 дм, ширина 5 дм. Какая площадь у зеркала?
    - В каких единицах измеряются высота и ширина зеркала? (В дм)
    - Почему? (Большое зеркало)

    Студент за доской решает с объяснением.

    2) Задание С.14, № 4 (два ученика у доски)

    3) Решение примеров (устно по цепочке)

    L - 9 x (38-30) = M - 8 x 7 + 5 x 2 =
    O - 65 - (49-19) = C - 9 x 9 + 28: 7 =
    D - 28 + 45: 5 = s - 7 х (100 - 91) =

    VII. Всего уроков

    - Наш урок подошел к концу.
    - Над какой темой вы работали?
    - В каких единицах измеряется площадь?
    - Сколько в 1 квадратном DM квадратном см?
    - Что вы узнали для моего нового?
    - Чем вам больше всего нравилось заниматься?
    - Какие были трудности?

    VIII.Домашнее задание

    - Повторите новый Материал и закрепите умение находить площадь прямоугольников - стр.14, номер 2.

    На этом занятии ученикам предоставляется возможность познакомиться с другой единицей измерения площади, квадратным дециметром, научиться переводить квадратные дециметры в квадратные сантиметры, а также потренироваться в выполнении различных заданий на сравнение значений и решение задач на урок.

    Прочтите тему урока: «Единица квадрата - квадратный дециметр.«На уроке мы познакомимся с одной площадью, квадратным дециметром, научимся переводить квадратные дециметры в квадратные сантиметры и сравнивать значения.

    Нарисуйте прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см и отметьте вершины буквами (рис. 1).

    Рис. 1. Иллюстрация к задаче

    Найдите площадь прямоугольника. Чтобы найти площадь, нужно умножить длину на ширину прямоугольника.

    Записываем решение.

    5 * 3 = 15 (см 2)

    Ответ: Площадь прямоугольника 15 см 2.

    Площадь этого прямоугольника мы рассчитывали в квадратных сантиметрах, но иногда, в зависимости от решаемой задачи, единицы измерения могут быть разными: больше или меньше.

    Квадрат квадрата со стороной 1 дм - единица Квадрата, квадратный дециметр (Рис. 2) .

    Рис.2.Квадратный дециметр

    Слова «Квадратный дециметр» записываются для чисел следующим образом:

    5 дм 2, 17 дм 2

    Устанавливаем соотношение между квадратным дециметром и квадратным сантиметром.

    Так как квадрат со стороной 1 дм можно разделить на 10 полос, в каждой из которых 10 см 2, то в квадрате дециметра десять десятков, или сотка квадратных сантиметров (рис. 3).

    Рис. 3. Сто квадратных сантиметров

    Мы помним.

    1 дм 2 = 100 см 2

    Выразите эти значения в квадратных сантиметрах.

    5 дм 2 = ... см 2

    8 дм 2 = ... см 2

    3 дм 2 = ... см 2

    Мы так рассуждаем. Мы знаем, что один квадратный дециметр в сотне квадратных сантиметров означает пятьсот квадратных сантиметров в пяти квадратных дециметрах.

    Проверь себя.

    5 дм 2 = 500 см 2

    8 дм 2 = 800 см 2

    3 дм 2 = 300 см 2

    Выразите эти значения в квадратных дециметрах.

    400 см 2 = ... дм 2

    200 см 2 = ... дм 2

    600 см 2 = ... дм 2

    Объясните решение. Сто квадратных сантиметров составляют один квадратный дециметр, это означает, что среди 400 см 2 четыре квадратных дециметра.

    Проверь себя.

    400 см 2 = 4ДМ 2

    200 см 2 = 2 дм 2

    600 см 2 = 6 дм 2

    Выполните действия.

    23 см 2 + 14 см 2 = ... см 2

    84 дм 2 - 30 дм 2 =... дм 2

    8 дм 2 + 42 дм 2 = ... дм 2

    36 см 2 - 6 см 2 = ... см 2

    Рассмотрим первое выражение.

    23 см 2 + 14 см 2 = ... см 2

    Складываем числовые значения: 23 + 14 = 37 и приписываем имя: см 2. Продолжаем рассуждать аналогично.

    Проверь себя.

    23 см 2 + 14 см 2 = 37 см 2

    84ДМ 2-30 ДМ 2 = 54 ДМ 2

    8ДМ 2 + 42 ДМ 2 = 50 ДМ 2

    36 см 2 - 6 см 2 = 30 см 2

    Прочтите и решите задачу.

    Высота зеркала прямоугольной формы 10 дм, ширина 5 дм. Какая площадь у зеркала (рис. 4)?

    Рис. 4. Иллюстрация к задаче

    Чтобы узнать площадь прямоугольника, нужно длину умножить на ширину. Обращаем внимание на то, что обе величины выражены в дециметрах, это означает, что название местности будет 2 немецких марок.

    Записываем решение.

    5 * 10 = 50 (DM 2)

    Ответ: Площадь зеркала 50 дм 2.

    Сравнить значения.

    20 см 2 ... 1 дм 2

    6 см 2 ... 6 дм 2

    95 см 2 ... 9 дм

    Важно помнить: чтобы значения можно было сравнивать, они должны иметь одинаковое имя.

    Рассмотрим первую строку.

    20 см 2 ... 1 дм 2

    Переводим квадратный дециметр в квадратный сантиметр. Мы помним, что в одном квадратном дециметре сотка квадратных сантиметров.

    20 см 2 ... 1 дм 2

    20 см 2... 100 см 2

    20 см 2.

    Рассмотрим вторую строку.

    6 см 2 ... 6 дм 2

    Мы знаем, что квадратные дециметры больше квадратных сантиметров, и числа в этих названиях такие же, это означает, что мы ставим знак "

    6 см 2.

    Рассмотрим третью строку.

    95см 2 ... 9 дм

    Отметим, что слева записываются единицы площади, а справа - линейные единицы. Такие значения сравнивать нельзя (рис.5).

    Рис. 5. Различное количество

    Сегодня на уроке мы познакомились с одной единицей квадрата, квадратным дециметром, научились переводить квадратные дециметры в квадратные сантиметры и сравнивать значения.

    На этом урок окончен.

    Библиография

    1. М.И. Моро, М.А. Бантова и другие. Математика: Учебное пособие. 3 класс: В 2 частях, часть 1. - М .: Просвещение, 2012.
    2. .
    3. М.И. Моро, М.А. Бантова и другие. Математика: Учебное пособие.3 класс: в 2 ч., 2 ч. - М .: «Просвещение», 2012.
    4. .
    5. М.И. Моро. Уроки математики: Методические рекомендации для учителя. 3 класс - М .: Просвещение, 2012.
    6. .
    7. Нормативный документ. Контроль и оценка результатов обучения. - М .: «Просвещение», 2011.
    8. .
    9. Школа России: Программы начальной школы. - М .: «Просвещение», 2011.
    10. .
    11. Волков С.И. Математика: контрольная работа. 3 класс - М .: Просвещение, 2012.
    12. .
    13. В. Рудницкая. Тесты.- М .: Экзамен, 2012.
    14. .
    1. Nsportal.ru ().
    2. Просв.ру ().
    3. Do.gendocs.ru ().

    Домашнее задание

    1. Длина прямоугольника 7 дм, ширина 3 дм. Что такое квадрат прямоугольника?

    2. Выразите эти значения в квадратных сантиметрах.

    2 дм 2 = ... см 2

    4 дм 2 = ... см 2

    6 дм 2 = ... см 2

    8 дм 2 = ... см 2

    9 дм 2 =... см 2

    3. Выразите эти значения в квадратных дециметрах.

    100 см 2 = ... дм 2

    300 см 2 = ... дм 2

    500 см 2 = ... дм 2

    700 см 2 = ... дм 2

    900 см 2 = ... дм 2

    4. Сравните значения.

    30 см 2 ... 1 дм 2

    7 см 2 ... 7 дм 2

    81 см 2 ... 81 дм

    5. Сделайте задание своим товарищам на уроке.

    На этом занятии ученикам предоставляется возможность познакомиться с другой единицей измерения площади - квадратным дециметром, научиться переводить квадратные дециметры в квадратные сантиметры, а также потренироваться в выполнении различных заданий по сравнению значений и решению задания на уроке.

    Прочтите тему урока: «Единица квадрата - квадратный дециметр». На уроке мы познакомимся с одной площадью, квадратным дециметром, научимся переводить квадратные дециметры в квадратные сантиметры и сравнивать значения.

    Нарисуйте прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см и отметьте вершины буквами (рис. 1).

    Рис. 1. Иллюстрация к задаче

    Найдите площадь прямоугольника. Чтобы найти площадь, нужно умножить длину на ширину прямоугольника.

    Записываем решение.

    5 * 3 = 15 (см 2)

    Ответ: Площадь прямоугольника 15 см 2.

    Площадь этого прямоугольника мы рассчитывали в квадратных сантиметрах, но иногда, в зависимости от решаемой задачи, единицы измерения могут быть разными: больше или меньше.

    Квадрат квадрата со стороной 1 дм - единица Квадрата, квадратный дециметр (Рис. 2) .

    Рис.2. Квадратный дециметр

    Слова «Квадратный дециметр» записываются для чисел следующим образом:

    5 дм 2, 17 дм 2

    Устанавливаем соотношение между квадратным дециметром и квадратным сантиметром.

    Так как квадрат со стороной 1 дм можно разделить на 10 полос, в каждой из которых 10 см 2, то в квадрате дециметров десять десятков, или сто квадратных сантиметров (рис. 3).

    Рис. 3. Сто квадратных сантиметров

    Мы помним.

    1 дм 2 = 100 см 2

    Выразите эти значения в квадратных сантиметрах.

    5 дм 2 = ... см 2

    8 дм 2 = ... см 2

    3 дм 2 = ... см 2

    Мы так рассуждаем. Мы знаем, что один квадратный дециметр в сотне квадратных сантиметров означает пятьсот квадратных сантиметров в пяти квадратных дециметрах.

    Проверь себя.

    5 дм 2 = 500 см 2

    8 дм 2 = 800 см 2

    3 дм 2 = 300 см 2

    Выразите эти значения в квадратных дециметрах.

    400 см 2 = ... дм 2

    200 см 2 = ... дм 2

    600 см 2 = ... дм 2

    Объясните решение. Сто квадратных сантиметров составляют один квадратный дециметр, это означает, что среди 400 см 2 четыре квадратных дециметра.

    Проверь себя.

    400 см 2 = 4ДМ 2

    200 см 2 = 2 дм 2

    600 см 2 = 6 дм 2

    Выполните действия.

    23 см 2 + 14 см 2 = ... см 2

    84 дм 2 - 30 дм 2 =... дм 2

    8 дм 2 + 42 дм 2 = ... дм 2

    36 см 2 - 6 см 2 = ... см 2

    Рассмотрим первое выражение.

    23 см 2 + 14 см 2 = ... см 2

    Складываем числовые значения: 23 + 14 = 37 и приписываем имя: см 2. Продолжаем рассуждать аналогично.

    Проверь себя.

    23 см 2 + 14 см 2 = 37 см 2

    84ДМ 2-30 ДМ 2 = 54 ДМ 2

    8ДМ 2 + 42 ДМ 2 = 50 ДМ 2

    36 см 2 - 6 см 2 = 30 см 2

    Прочтите и решите задачу.

    Высота зеркала прямоугольной формы 10 дм, ширина 5 дм. Какая площадь у зеркала (рис. 4)?

    Рис. 4. Иллюстрация к задаче

    Чтобы узнать площадь прямоугольника, нужно длину умножить на ширину. Обращаем внимание на то, что обе величины выражены в дециметрах, это означает, что название местности будет 2 немецких марок.

    Записываем решение.

    5 * 10 = 50 (DM 2)

    Ответ: Площадь зеркала 50 дм 2.

    Сравнить значения.

    20 см 2 ... 1 дм 2

    6 см 2 ... 6 дм 2

    95 см 2 ... 9 дм

    Важно помнить: чтобы значения можно было сравнивать, они должны иметь одинаковое имя.

    Рассмотрим первую строку.

    20 см 2 ... 1 дм 2

    Переводим квадратный дециметр в квадратный сантиметр. Мы помним, что в одном квадратном дециметре сотка квадратных сантиметров.

    20 см 2 ... 1 дм 2

    20 см 2... 100 см 2

    20 см 2.

    Рассмотрим вторую строку.

    6 см 2 ... 6 дм 2

    Мы знаем, что квадратные дециметры больше квадратных сантиметров, и числа в этих названиях такие же, это означает, что мы ставим знак "

    6 см 2.

    Рассмотрим третью строку.

    95см 2 ... 9 дм

    Отметим, что слева записываются единицы площади, а справа - линейные единицы. Такие значения сравнивать нельзя (рис.5).

    Рис. 5. Различное количество

    Сегодня на уроке мы познакомились с одной единицей квадрата, квадратным дециметром, научились переводить квадратные дециметры в квадратные сантиметры и сравнивать значения.

    На этом урок окончен.

    Библиография

    1. М.И. Моро, М.А. Бантова и другие. Математика: Учебное пособие. 3 класс: В 2 частях, часть 1. - М .: Просвещение, 2012.
    2. .
    3. М.И. Моро, М.А. Бантова и другие. Математика: Учебное пособие.3 класс: в 2 ч., 2 ч. - М .: «Просвещение», 2012.
    4. .
    5. М.И. Моро. Уроки математики: Методические рекомендации для учителя. 3 класс - М .: Просвещение, 2012.
    6. .
    7. Нормативный документ. Контроль и оценка результатов обучения. - М .: «Просвещение», 2011.
    8. .
    9. Школа России: Программы начальной школы. - М .: «Просвещение», 2011.
    10. .
    11. Волков С.И. Математика: контрольная работа. 3 класс - М .: Просвещение, 2012.
    12. .
    13. В. Рудницкая. Тесты.- М .: Экзамен, 2012.
    14. .
    1. Nsportal.ru ().
    2. Просв.ру ().
    3. Do.gendocs.ru ().

    Домашнее задание

    1. Длина прямоугольника 7 дм, ширина 3 дм. Что такое квадрат прямоугольника?

    2. Выразите эти значения в квадратных сантиметрах.

    2 дм 2 = ... см 2

    4 дм 2 = ... см 2

    6 дм 2 = ... см 2

    8 дм 2 = ... см 2

    9 дм 2 =... см 2

    3. Выразите эти значения в квадратных дециметрах.

    100 см 2 = ... дм 2

    300 см 2 = ... дм 2

    500 см 2 = ... дм 2

    700 см 2 = ... дм 2

    900 см 2 = ... дм 2

    4. Сравните значения.

    30 см 2 ... 1 дм 2

    7 см 2 ... 7 дм 2

    81 см 2 ... 81 дм

    5. Сделайте задание своим товарищам на уроке.

    (учитель начальных классов, МОУ СОШ №17)

    Чувашова Нина Александровна

    Физико-математические науки

    «Квадратный дециметр»
    по математике в 3 классе
    Учитель начальных классов

    МОУ Средняя школа № 17 »г. Серпухов

    Сценарий урока математики
    с использованием медиа-продукта .

    Класс. Третий.
    Тема. : Квадратный дециметр. Объяснение нового.
    Учебно-методическое обеспечение. Традиционная школа. Математическая математика.
    Необходимое оборудование и материалы для занятий.Компьютер, Мультимедиа-проектор, Презентационный экран, ручка, карандаш, блокнот, линейка, квадраты.
    Пора внедрять классы. 40 мин.
    Медиа-продукт. Визуальное представление учебного материала.
    (среда: Windows XP SP2 Pro, редактор: POWER POINT)
    Технологический скрипт. (согласованная модель)

    Цели урока:
    1. Познакомить учащихся с новой единицей измерения для них квадратным дециметром.
    2. Стойка умение найти площадь прямоугольника и квадрата
    3.Совершенствуйте устную речь, знание таблицы умножения, умение решать простые и сложные задачи.
    4. Пробудитесь вниманием, интеллектом, плавкой.
    5. Обеспеченная дисциплина, независимость.

    Во время занятий:

    1. Сообщение темы и задач урока Слайд 2

    I этап урока. Определение камеры (орг. Момент).
    Цель этапа: Формирование эмоционального отношения к совместной коллективной деятельности.
    Формы, приемы, методы.Цель применения.
    1. Психологическая установка детей на уроке
    Начало урока математики.
    Ребята, покажите какое настроение у вас перед уроком?
    (На столе у ​​каждого ребенка карточки с изображением Солнца, Солнца вместо облака и облаков.)
    А сегодня у меня радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по великой стране математики. Удачи вам и новых открытий!
    Сопровождать нас в пути будет загвоздка.
    Знайка и я, рады встрече, друзья!
    И думаем, не зря встретились.
    Сегодня научимся решать.
    Исследуй, сравнивай, рассуждай.
    Знайка предлагает на разминку
    «Гимнастика для ума»
    Какой сегодня номер?
    Увеличьте его на 17.
    Сколько дм в 1 м?
    Какое число следует за числом 59,88,99?
    Увеличить в 9–6 раз
    Увеличить 9–6
    Уменьшить с 42 до 7
    Уменьшить 42 в 7 раз
    Сколько см. На 1 м?
    Сколько см в 1д м? Активизация умственной деятельности студентов.

    Урок II этапа. Актуализация знаний.
    Цель этапа: Развитие умения группировать фигуры, обосновывать свое мнение

    Очередное задание умения. Слайд 3.

    На доске и на столе детские геометрические фигуры.

    Какие цифры здесь лишние? (1 и 3)
    Почему?

    (Фигуры 2,4,5- прямые углы, противоположные стороны, попарно равны, они являются прямоугольниками).

    Найдите его в прямоугольной области 2.

    Что вам нужно знать?

    Среди прямоугольников есть квадрат? (Да).

    Назовите его (5).

    Какое главное достояние площади вы знаете? (Все стороны равны).
    Измерьте сторону квадрата, которая перед вами.

    Какой у него район? (1 см2)

    Кто еще думает?

    Развитие логического мышления учащихся, умения
    сравнивать и анализировать

    III этап урока. Постановка и решение проблемной ситуации.
    Цель этапа: повторить материал и подготовить учащихся к изучению нового материала.
    Снага приготовила вам фигурку, она у вас на партах. Слайд 4.

    Измерьте стороны этой фигуры (10 см) Щелкните
    Что я могу сказать? (Это квадрат, со стороной 10 см)
    - 10 см - это единица измерения длины, единица измерения длины.

    Заменяю на самый крупный линейный блок.

    10 см = 1 дм Щелкните запись в блокноте
    - Итак, у вас есть квадрат со стороной 1 дм.
    - Как найти площадь этого квадрата? (Умножьте длину на ширину)
    click

    S = 1 дм * 1 дм = 1 дм2 запись в блокноте
    -
    Это новая единица измерения Квадрат-1 дм Щелкните
    Квадратный дециметр

    Мы нашли квадратный квадрат в дециметрах.

    Превратите свой квадрат. Что ты видел? (разбить на см2)
    Сколько можно упаковать 1 дм2 квадрата
    А как найти площадь этого квадрата?
    (пересчитать все квадраты, посчитать квадраты по длине и ширине и умножить их)

    Как записать?
    S = 10 см 10см = 100 см2 Запись в тетрадь

    Какой путь короче?

    В каких единицах измеряется площадь?

    Сколько в 1 дм2 квадратных сантиметрах? НАЖМИТЕ
    .
    - в 1 дм2 = 100 см2 - запись в тетрадь

    Кому не понятно? Развитие познавательной активности.

    Развитие умения делать выводы на основе ранее полученных знаний.

    Физминутка.
    Цель: Избегать перегрузки и переутомления учащихся, сохранять мотивацию к выполнению упражнения.

    «Успокаивающий»

    Учитель говорит слова, а дети выполняют действия. Светоотражающее значение слов.

    Все выбирают удобное положение сиденья.

    Радостно, веселимся!
    Мы смеемся утром.
    Но теперь у меня есть момент,
    Серьезно пора.
    Глаза прикрыты, ручки сложены,
    Головы опущены, рот закрыт.
    И успокоился на минутку
    Чтоб не слышать даже анекдота,
    Так никого не видеть, а
    И только один!

    IV этап. Первичная фиксация
    Цель этапа: повторить алгоритм локации.
    Знайка подготовил вам следующее задание.
    Откройте учебник S.60, №3 Слайд 8
    Нахождение квадрата зеркала
    - Длина зеркала прямоугольной формы 10 дм, ширина 5 дм. Какая площадь у зеркала?

    Прочтите задание.
    -Что будем мерить?
    В каких единицах измеряются длина и ширина зеркала? (В дм)
    Что известно?
    Какой длины?
    Что известно?
    Какая ширина?
    Что мне найти?
    Как это сделать?
    Пока задача анализирует, данные включаются.
    Запишите решение самостоятельно
    1 ученик на оборотной стороне
    S = 10 5 = 50 (DM 2)
    Ответ: 50 дм 2.

    V-й этап урока. Самостоятельная работа с самопроверкой
    Цель этапа: закрепление изученного материала ..
    Знайка подготовил для вас задание. Слайд 9.
    Прочтите задание.
    Нарисуйте прямоугольник со сторонами 1 дм и 3 см.
    Найдите область.
    -Что нужно делать?
    -Что известно?
    - Какой длины? Ширина?
    - В каких единицах измеряются длина и ширина?
    (в разных: дм и см)
    -Что мне найти? (Найти квадрат)
    Могу я сделать немедленно? (не)
    Что нужно сделать в первую очередь? (Переведите дм в см)
    Составьте план решения проблемы.
    1. Переведите на DM в cm
    2. Найдите квадрат
    3. Запишите ответ
    Решите самостоятельно согласно плану.
    Самопроверка со слайда

    Кто не сделал ни одной ошибки?
    Формирование практических навыков

    Ви-этапное занятие. Включение в систему знаний и повторения.
    Цель этапа: формирование навыков решения задач на повторение и закрепление изученного материала.
    Знайка подготовил вам краткую запись.
    Сделайте задание.

    Длина 8 дм
    Ширина-? В 2 раза меньше
    Найдите С.

    Можно сразу ответить на вопрос задания? Почему?
    Кто может объяснить ее решение?
    (1 ребенок у доски объясняет решение задания и записывает его.)

    только на карточках
    (решение примеров по вариантам
    с последующим самотестированием

    (листовой контроль на слайде)

    8 7 + 5 6
    9 9-28: 7
    63: 7 + 54: 6

    9 (38-30)
    65- (49-19)
    28 + 45: 5

    8 8
    56: 8
    49: 7

    Кто не совершил ни одной ошибки?

    Способствует развитию навыков установления причинно-следственных связей.
    Применение ранних знаний на практике.
    Актуализация полученных знаний.

    VII этап урока. Рефлексия (результат урока).
    Цель этапа: обобщение всей работы. Сама оценка.

    Вы сегодня очень плодотворно поработали на уроке.
    -Наш урок подошел к концу.
    -новая отработанная тема?
    В каких единицах измеряется площадь?
    - Сколько в 1 квадратном DM квадратном см?
    -Что вам удалось больше всего?
    - Что вы можете себе похвалить?
    -Что не удалось?
    - Ребята, мы подошли к уроку,
    Какое у вас настроение?
    Домашнее задание: С.60, № 2. Слайд 11
    Слайд 12.
    Слинк и я хочу, чтобы вы сказали
    Урок окончен, и план выполнен.
    Спасибо, ребята, огромное вам.
    За упорно и доброжелательно работали
    И знания именно вам пригодились

    Спасибо за занятие!
    Способ стимуляции и мотивации

    Цель: Содействовать развитию умения находить площади геометрических фигур с помощью квадратного дециметра

    Задачи:

    Образовательные:

    определить визуальный образ новой единицы площади - квадратный дециметр;

    Разработка:

    установить соотношение между квадратом здравомыслия и квадратным дециметром в единицах площади

    Образовательное:

    научиться вычислять площадь прямоугольных фигур с квадратным дециметром

    Планируется Результаты:

    Здравствуйте, ребята, меня зовут Кристина Евгеньевна, сегодня у нас будет урок математики.

    И сначала давайте ответим на вопросы вместе с вами:

    · Как я могу сравнить цифры в районе?

    (на «глаз» и наложение одной фигуры на другую)

    · Что значит измерить площадь фигуры?

    (Измерьте, сколько квадратов в нем помещено)

    · Какую общепринятую единицу измерения квадрата вы знаете?

    · Квадрат, какие цифры вы знаете, длину от длины?

    (Квадрат, прямоугольник)

    Вы очень хорошо ответили на все вопросы - мы не случайно с вами вспомнили про названные числа, единицы измерения длины и площади, эти знания нам пригодятся на уроке.

    и

    а теперь расскажу историю. Но сначала скажите, ребята, какой у нас праздник на этой неделе? Ты уже готовишь подарки маме?

    В школе все ученики готовились к приближающемуся празднику - Дню матери. Студенты 3-го класса решили изготовить пригласительные билеты для мам. Для этого им понадобился цветной картон с партиями 6 и 9 сантиметров. Какова площадь пригласительного билета? (54 см)

    И ученики 3Б классов решили подготовить прямоугольную декларацию со сторонами равной ширины и высоты сторон, 30 сантиметров и 4 дециметра.Какой будет его площадь? А какого размера им нужен лист цветного картона?

    Удалось ли вам поставить задачу?

    Почему не работает? В чем трудность? (Не умею считать, долго).

    Было? В чем проблема?

    Возникает проблемная ситуация - как умножить 30 см на 4 дм - дети не знают приемов экстралиберального умножения (выучили только таблицу на 9).

    А можно узнать площадь фигуры в см 2?

    Что делать?

    Нужен другой размер.

    Что? Дети догадываются, что это будет 2 немецких марки.

    Ребята, тоже подготовили для вас фигурку, получите под номером 1

    Измерьте стороны этой фигурки (10 см)

    Что можно сказать о ней? (Это квадрат, со стороной 10 см)

    10 см - это линейная единица, единица измерения.

    Заменяю на самый крупный линейный блок.

    10 см = 1 дм запись в тетрадь

    Итак, у вас есть квадрат со стороной 1 дм.

    Итак, на ваших столах квадрат со стороной 1 дм. Это новый размер. Кто догадался, как это называется? (кв. дм)

    Как найти площадь этого квадрата? (Длину умножить на ширину)

    S. = 1 дм * 1 дм = 1 дм 2 запись в тетрадь

    Чему равна ее площадь?

    Что за открытие мы сейчас? (Мы нашли квадрат квадрата в дециметрах)

    Word тема и задачи урока.

    Вернемся к желаемой задаче и решим ее.Делаем вывод по заданию.

    Для этого они могут предложить выразить 30 см как 3 DM. И найдите фигуру фигуры.

    Возьмите второй квадрат номер 2. Что вы увидели? (разбить на 2 см)

    Сколько можно уложить квадратов в 1 дм 2.

    А как найти площадь этого квадрата?

    Как это записать?

    S. = 10 см · 10см = 100 см 2 Запись в тетрадь

    Какой путь короче?

    В каких единицах измеряется площадь? (В дм 2)

    Сколько в 1 дм 2 квадратных сантиметра? (нажмите)

    IN 1 дм 2 = 100 см 2

    Кожа на один квадратный сантиметр зеленого цвета.


    - Зачем людям нужно было применять новую единицу измерения B1 кв. М. Д., Если у них уже была единица измерения 1 кв. См?

    Какие объекты можно измерить с помощью такой меры? Посмотрите вокруг и назовите эти предметы (поверхность сторон, столы, книги, тетради и т. Д.)

    Мы сделали еще одно открытие.

    А теперь откройте учебник на странице 144 и выполните Задачу номер 351

    Какую длину можно указать по-другому? Обоснуйте свой ответ.

    Загрузить:


    Предпросмотр:

    Цель: Содействовать развитию умения находить площадь геометрических фигур с помощью квадратного дециметра

    Задачи:

    Образовательные:

    определить визуальный образ новой единицы площади - квадратный дециметр;

    Разработка:

    установить соотношение между квадратом здравомыслия и квадратным дециметром в единицах площади

    Образовательное:

    научиться вычислять площадь прямоугольных фигур с квадратным дециметром

    Планируемые результаты:

    Здравствуйте ребята, меня зовут Кристина Евгеньевна, сегодня у нас будет урок математики.

    Актуализация знаний студентов. Мотивация к деятельности.

    И сначала давайте ответим на вопросы вместе с вами:

    • Как я могу сравнить цифры в районе?

    (на «глазок» и наложение одной фигуры на другую)

    • Что значит измерить площадь фигуры?

    (Измерьте, сколько квадратов в нем помещено)

    • Какую общепринятую единицу квадрата вы знаете?

    (см. 2)

    • Квадрат, какие цифры вы знаете, как найти длину длины?

    (Квадрат, прямоугольник)

    Вы очень хорошо ответили на все вопросы, - Мы не случайно с вами вспомнили про названные числа, единицы измерения длины и площади, эти знания нам пригодятся на уроке.

    и

    а теперь расскажу историю. Но сначала скажите, ребята, какой у нас праздник на этой неделе? Ты уже готовишь подарки маме?

    В школе все ученики готовились к приближающемуся празднику - Дню матери. Студенты 3-го класса решили изготовить пригласительные билеты для мам. Для этого им понадобился цветной картон с партиями 6 и 9 сантиметров. Какова площадь пригласительного билета? (54 см)

    И ученики 3Б классов решили подготовить прямоугольную декларацию со сторонами, равными ширине и высоте сторон, 30 сантиметров и 4 дециметра.Какой будет его площадь? А какого размера им нужен лист цветного картона?

    Удалось ли вам поставить задачу?

    Почему не работает? В чем трудность? (Не умею считать, долго).

    Хотите узнать, как выполнить эту задачу?

    Было? В чем проблема?

    Возникает проблемная ситуация - как умножить 30 см на 4 дм - дети не знают приемов экстралиберального умножения (выучили только таблицу на 9).

    Можем узнать площадь фигуры в см2 ?

    Нет?

    Что делать?

    Нужен другой размер.

    Что? Дети догадываются, что это будет DM2 .

    Ребята, тоже подготовили для вас фигурку, получите под номером 1

    Измерьте стороны этой фигурки (10 см)

    Что можно сказать о ней? (Это квадрат, со стороной 10 см)

    10 см - это линейная единица, единица измерения.

    Заменяю на самый крупный линейный блок.

    10 см = 1 дм записать в тетрадь

    Итак, у вас есть квадрат со стороной 1 дм.

    Итак, на ваших столах квадрат со стороной 1 дм. Это новый размер. Кто догадался, как это называется? (кв. дм)

    Как найти площадь этого квадрата? (Длину умножить на ширину)

    S = 1 дм * 1 дм = 1 дм 2 записать в тетрадь

    Чему равна его площадь?

    Что за открытие мы сейчас? (Мы нашли квадрат квадрата в дециметрах)

    Word тема и задачи урока.

    Вернемся к желаемой задаче и решим ее.Делаем вывод по заданию.

    Для этого они могут предложить выразить 30 см как 3 DM. И найдите фигуру фигуры.

    Возьмите второй квадрат номер 2. Что вы увидели? (в см2 )

    Сколько можно уложить квадратов в 1 дм 2.

    А как найти площадь этого квадрата?

    Как это записать?

    S = 10 см · 10 см = 100 см2 запись в тетрадь

    Какой путь короче?

    В каких единицах измеряется площадь? (В DM.

    Добавить комментарий

    ©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района