«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Решение задач по математике 3 класса моро: Страница не найдена — Не задали

Скачиваем контрольные работы по математике моро 3 класс ФГОС

Скачиваю контрольные (проверочные) работы третьего класса автора Моро

Входные, итоговые, годовые и по четвертям (1, 2, 3, 4 четверть)

 Качаем бесплатно контрольные актуальные на 2019 — 2020 год  ШКОЛА РОССИИ


 13 вариантов (итоговых контрольных) проверочных работ УМК М.И Моро «Школа России» 

(СКАЧАТЬ) — вариант № 1 (МНОГО контрольных 2 ЧАСТЬ)  — PDF

(СКАЧАТЬ) — вариант № 2 (МНОГО контрольных 1 ЧАСТЬ)  — PDF

(СКАЧАТЬ) — вариант № 3  (сборник заданий в двух вариантах)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 4 (МНОГО проверочных работ)   — PDF

(СКАЧАТЬ) — вариант № 5 (содержит 8 контрольных работ по 2 варианта)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 6 (7 вариантов работ)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 7 (входная, по четвертям, итоговая)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 8 (первая четверть, вторая четверть, третья четверть, четвертая четверть)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 9 (содержит 13 контрольных работ)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 10 ( 12 контрольных работ по полугодиям с ответами)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 11 (контрольные работы по 1, 2,3 и 4 четверти с ответами внизу) — PDF

(СКАЧАТЬ) — вариант № 12 (6 вариантов проверочных работ)

(СКАЧАТЬ) —  (сборник контрольных работ)

 

 

 

Настоящий сборник, содержит различные проверочные задания, охватывающие весь курс математики за 3 класс. Их целью является непрерывный контроль знаний и навыков, получаемых учащимися на уроках и ходе выполнения самостоятельных домашних работ. Издание создано в помощь преподавателям общеобразовательных и специализированных классов начальной школы. УМК «Школа России»
Сборник, созданный с соблюдением основных требований федеральных образовательных стандартов, состоит из ряда промежуточных и итоговых (четвертные и годовые) проверочных работ.
Все задания при этом подготовлены с учетом пройденного материала и возрастных особенностей учеников. Это помогает педагогам объективно и всесторонне оценить знания и навыки детей.

 Мне не очень нравится математика. Я задалась вопросом: « Нужна ли вообще математика? Пригодится ли она мне в жизни?». Хотя, если я приду в магазин за продуктами питания или другими покупками, и не сумею правильно посчитать деньги, то переплачу за товар. Всё таки решила спросить у родителей. И вот что мне сказал папа…

Отделочник(специалист по отделочным работам) — это профессия, без которой не обойтись ни одной строительной фирме или бригаде. Отделочник старается выполнить задачу по улучшению санитарно-гигиенических, декоративных и других качеств зданий или помещений. Это последняя, заключительная стадия строительства.

В начальной школе ребятам трудно проходить программу, поэтому учителя должны помогать учащимся, приобретать новые навыки. Давайте перечислим, какими умениями должен обладать ученик в 3 классе по математике?

Сравнивать, читать и записывать числа в районе 1000;

Производить четыре арифметических действия в пределах 100;

Складывать и вычитать двухзначные и трехзначные числа в районе 1000, письменно;

Делить и умножать многозначное число на однозначное число;

Хорошо владеть терминами: дробь, числитель, знаменатель и понимать их суть;

Читать и отмечать дробные числа, числитель, знаменатель, которых не выходит за пределы известных натуральных чисел;

Записывать примеры, обратной связи.

Делать короткую запись примера одним из известных способов;

Превратить сложную задачу в простой пример;

Трансформировать задачу с отсутствующими или имеющимися данными в пример с обязательным и дополнительным количеством действий, обозначить свой выбор при решении простой и составной задачи на 3 действия;

Решать числовые примеры в 3 действия.

Изображать различные геометрические фигуры, употребляя конкретные данные и уметь находить площадь по формуле.

Строить окружность конкретного радиуса при помощи циркуля.

Записывать числовые параметры фигуры при помощи единиц измерения.

Различать периметр и площадь различных геометрических фигур.

Помнить табличные случаи умножения и деления.

Производить сравнение различных единиц измерения.

Осуществлять различные вычислительные действия в пределах 1000.

Находить решение простых задач в несколько действий.

Осуществлять выбор порядка действия, и пояснять результат решения задачи.

Желаю учителям терпения и мудрости, чтобы сформировать данные навыки у учащихся. Но родителям следует внимательно относиться к формированию важных навыков для жизни детей.

Самым ярким его собеседником был Г. Мабли.

Общими идеями в его работах были знания, полученные опытным путем. Он отводил Богу роль первоисточника всего живого и хранителя материи, противопоставляя решение земных дел людьми. Он считал, что божественное начало, святой дух, и сам должен иметь уважение перед законами физики и материализма. Свои убеждения он выразил в статьях: «Энциклопедия», «О духе законов». Фома Аквинский в изображении философа казался недальновидным, и его теория духовного воззрения на мир была пересмотрена Монтескье. Прежде всего, у человека должно быть понимание причинно-следственных связей в общественных явлениях, а также в естественных науках.

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Математика 3 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникиГДЗтесты и ГИАсправочникидля учителя
  • Для тех, кто любит математику, 3 класс, Моро М.И., Волкова С.И., 2015
  • Занимательная математика, Смекай, отгадывай, считай, 1-4 класс, Удодова Н.И., 2015
  • Как научить вашего ребёнка быстро считать, 1-4 класс, Практикум для детей 7-11 лет, Есенина С.А., 2015
  • Как научить Вашего ребёнка решать задачи, 1-6 класс, Шклярова Т. В.
  • Математика и конструирование, 3 класс, Волкова С.И., 2014
  • Математика и конструирование, 3 класс, Волкова С.И., 2014
  • Математика, 1-4 класс, В схемах и таблицах, Марченко И.С., 2011
  • Математика, 1-4 класс, В схемах и таблицах, Марченко И.С., 2011
  • Математика, 3 клас, Богданович М.В., Лишенко Г.П., 2014
  • Математика, 3 класс, 1 полугодие, Гейдман Б.П., Мишарина И.Э., Зверева Е.А., 2013
  • Математика, 3 класс, Второе полугодие, Гейдман Б.П., Мишарина И.Э., Зверева Е.А., 2011
  • Математика, 3 класс, Занятия для начальной школы
  • Математика, 3 класс, Методика обучения, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014
  • Математика, 3 класс, Примерное тематическое планирование, Башмаков М.И., Нефедова М.Г.
  • Математика, 3 класс, Пчелко А.С., Бантова М.А., Моро М.И., Пышкало А.М., 1991
  • Математика, 3 класс, Рабочая программа, Белогурова Л.Х., 2013
  • Математика, 3 класс, учебник для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в 3 частях часть 1, Демидова Т.
    Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2016
  • Математика, 3 класс, учебник для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в 3 частях, Часть 2, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2016
  • Математика, 3 класс, учебник для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в 3 частях, часть 3, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2016
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2009
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Дорофеев Г.В., Миракова Т.И., Бука Т.Б., 2015
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Истомина Н.Б., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Моро М.И., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., 2015
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Муравьёва Г., Урбан М., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2008
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л. Г., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2014
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2014
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Учебник, Истомина Н.Б., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Чеботаревская Т.М., Николаева В.В., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Чеботаревская Т.М., Николаева В.В., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Чекин А.Л., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Дорофеев Г.В., Миракова Т.И., Бука Т.Б., 2015
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б., 2014
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Моро М.И., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., 2015
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Петерсон Л.
    Г., 2008
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2014
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Чеботаревская Т.М., Николаева В.В., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Чекин А.Л., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 3 Петерсон Л.Г., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 3, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2005
  • Математика, 3 класс, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2008
  • Математика, 3 класс, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2012
  • Математика, 3-й класс, задания для работы в школе и дома, для учащихся учреждений общ. сред, образования, Дылько Г.Т., 2015
  • Математика, В схемах и таблицах, 1-4 класс, Марченко И.С., 2011
  • Математика, Комплексный тренажер, 3 класс, Барковская Н.Ф., 2011
  • Математика, рабочая тетрадь, 3 класс, учебное пособие для общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 2, Моро М. И., Волкова С.И., 2015
  • Математика, Рабочие программы, 1-4 класс, Моро В.Г., Волкова С.И., Степанова С.В., 2014
  • Математика, тренажёрная тетрадь для 3-го класса, Михед Е. Н., 2015
  • Математика, Устные вычисления, 1-4 класс, Методическое пособие, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014
  • Математика, учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений, в двух частях, Часть 1, Истомина Н.Б., 2013
  • Математика, учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений, В двух частях, Часть 2, Истомина Н.Б., 2014
  • Математика, учебник пособие для 3-го класса учреждений общего, среднего образования с русским языком обучения, в 2 частях, часть 2, Муравьёва Г.М., Урбан М.А., 2013
  • Математика, учебное пособие для 3-го класса учреждений общего среднего, образования с русским языком обучения, в 2 частях, Муравьёва Г.Л., Урбан М.А., 2013
  • Математические диктанты, 1-4 класс, Остапенко, 2008
  • Математический клуб Кенгуру, Выпуск 12, 3-8 классы, Жарковская Н. А., Рисс Е.А., 2005
  • Моя математика, 3 класс, Часть 1, Герасимов В.Д., 2012
  • Моя математика, 3 класс, Часть 2, Герасимов В.Д., 2012
  • Обьясняем трудную тему, математика за 10 дней, 3 класс, Чистякова О.В., 2011
  • Правила по математике в таблицах и схемах, 1-4 класс
  • Решаем уравнения, 2-5 класс, Ефимова А.В., Гринштейн М.Р., 2008
  • Решаем уравнения, 2-5 классы, Ефимoва A.В., Гринштейн М.Р., 2008
  • Таблица умножения в кроссвордах, Тренажер, 2-3 класс, Бережнова Л.Р.
  • Устный счет (1 — 5 классы), Сычева Г.Н., 2010
  • Устный счет, 1-5 классы, Сычева Г.Н., 2010
  • Учимся решать задачи, Тетрадь по математике, 3 класс, Истомина Н.Б., 2004
  • Все домашние работы по математике, 3 класс, Зак С.М., 2013, к учебнику по математике за 3 класс, Петерсон Л.Г.
  • Все домашние работы по математике, 3 класс, к учебнику по математике за 3 класс, Демидовой Т.Е., Козловой С.А., Тонких А. П.
  • Все домашние работы по математике, 3 класс, Кононов С.А., 2015, к учебнику по математике за 3 класс, Моро М.И., Вантова М.А., Бельтюкова Г.В., 2014
  • Все домашние работы по математике, 3 класс, Кононов С.А., 2015, к учебнику по математике за 3 класс, Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., 2014
  • ГДЗ по математике для 3 класса 2012 к «Учебник. Математика. 3 класс. В 3-х частях, Петерсон Л.Г., 2010»
  • ГДЗ по математике для 3 класса к «Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях, Моро, Бантова, Бельтюкова, 2013»
  • ГДЗ по математике, 3 класс, 2011, к учебнику по математике за 3 класс, Истомина Н.Б.
  • Готовые домашние задания — к учебнику математика — 3 класс — Истомина Н.Б.
  • Готовые домашние задания — математика — 3 класс — 1 и 2 часть — Моро М.И.
  • Готовые домашние задания — математика — 3 класс — Рудницкая В.Н.
  • Домашняя работа по математике, 3 класс, Петрова М.И., 2012, к учебнику по математике за 3 класс, Петерсон Л. Г., 2010
  • 213 задач и примеров по математике, 3 класс, Ефимова А.В., Гринштейн М.Р., 2009
  • 2500 задач по математике с ответами ко всем задачам, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010
  • 2500 задач по математике, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2011
  • 2500 задач по математике, с ответами ко всем задачам, 1-4 классы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2012
  • 2500 тестовых заданий по математике, 3 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
  • 300 задач по математике, 3 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
  • 3000 примеров по математике, 2-3 класс, Табличное умножение и деление, Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
  • 3000 примеров по математике, 3 класс, Табличное умножение и деление, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2006
  • 3000 примеров по математике, 3-4 класс, Внетабличное умножение и деление, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2003
  • 3000 примеров по математике, Контрольные и проверочные работы, 3-4 классы, Узорова, Нефедова, 2003
  • 3000 примеров по математике, Табличное умножение и деление, 2-3 класс, Часть 2, Узорова О. В., Нефёдова Е.А., 2012
  • 500 задач по математике, 3 класс, Кузнецова М.И., 2013
  • 5000 примеров по математике, 3 класс, Задания для повторения и закрепления, Кузнецова М.И., 2013
  • 5000 примеров по математике, 3 класс, Кузнецова М.И., 2013
  • 5000 примеров по математике, Задания для повторения и закрепления, 3 класс, Кузнецова М.И., 2013
  • Величины, Тренажер по математике, 2-4 класс, Мишакина Т.Л., 2011
  • Все виды задач по математике, 1-4 класс, Белошистая А., 2012
  • Входная контрольная работа по математике, 3 класс
  • Геометрия вокруг нас, тетрадь для практических работ, 3 класс, Кормшина С.Н., Аргинская И.И., 2014
  • Дракоша плюс, Сборник занимательных заданий, 3 класс, Кац Е.М., Шварц А.Ю., 2016
  • Зачётные работы по математике, 3 класс, Часть 1, Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2016
  • Зачётные работы по математике, 3 класс, Часть 2, Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е. А., 2016
  • Итоговые тесты по математике, 3 класс, Мишакина Т.Л., Чижикова С.Б., 2011
  • Комплексные тесты, Математика, 3 класс, Сенина Н.А., 2010
  • Контрольная работа по математике за 1 четверть, 3 класс
  • Контрольная работа по математике, 3 класс
  • Контрольные работы по курсу математика и по курсу математика и информатика, 3 класс, Козлова С.А., Рубин А.Г., 2013
  • Контрольные работы по курсу математика и по курсу математика и информатика, 3 класс, Козлова, Рубин, 2013
  • Контрольные работы по математике по ФГОС, 3 класс
  • Контрольные работы по математике, 1-4 класс, Истомина Н.Б., 2011
  • Контрольные работы по математике, 1-4 класс, Истомина Н.Б., 2011
  • Контрольные работы по математике, 3 класс
  • Контрольные работы по математике, 3 класс, Рудницкая В.Н., 2013
  • Контрольные работы по математике, 3 класс, Часть 1, Рудницкая В.Н., 2017
  • Контрольные работы по математике, 3 класс, Часть 2, Рудницкая В. Н., 2017
  • Летние задания по математике для повторения и закрепления учебного материала, 3 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2012
  • Математика в вопросах и заданиях, 3 класс, Тетрадь для самостоятельной работы №1, Захарова О.А., Юдина Е.П., 2014
  • Математика в вопросах и заданиях, 3 класс, Тетрадь для самостоятельной работы №2, Захарова О.А., Юдина Е.П., 2014
  • Математика с улыбкой, 3 класс, Школа Джиннов, Табличное умножение и деление, Рабочая тетрадь, Васильевич Б.М., 2007
  • Математика, 1-4 класс, Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010
  • Математика, 1-4 класс, Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010
  • Математика, 1-4 класс, Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Математика, 1-4 класс, Все виды задач, Белошистая А. В., 2012
  • Математика, 1-4 класс, Контрольные и проверочные работы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
  • Математика, 1-4 класс, Контрольные и самостоятельные работы
  • Математика, 1-4 класс, Контрольные работы, Волкова С.И., 2014
  • Математика, 1-4 класс, Контрольные работы, Волкова С.И., 2014
  • Математика, 1-4 класс, Учимся решать уравнения, Тренировочная тетрадь, Лысенко Ф.Ф., Кулабухов С.Ю., 2012
  • Математика, 1-4 классы, Итоговые тесты, Рудченко Л.И., 2013
  • Математика, 3 класс (1-4), Зачетная тетрадь, Тематический контроль знаний учащихся, Голубь В.Т., 2012
  • Математика, 3 класс, Дидактические материалы, Часть 1, Рудницкая В.Н., 2013
  • Математика, 3 класс, Дидактические материалы, Часть 1, Рудницкая, 2013
  • Математика, 3 класс, Дидактические материалы, Часть 2, Рудницкая В.Н., 2013
  • Математика, 3 класс, Дидактические материалы, Часть 2, Рудницкая, 2013
  • Математика, 3 класс, Дидактический материал, Козлова С. А., Гераськин В.Н., Волкова Л.А., 2013
  • Математика, 3 класс, Дидактический материал, Козлова С.А., Гераськин В.Н., Волкова Л.А., 2013
  • Математика, 3 класс, Итоговое тестирование, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
  • Математика, 3 класс, Итоговые тесты, Мишакина Т.Л., Гладкова С.А., 2011
  • Математика, 3 класс, Контрольные измерительные материалы, Рудницкая В.Н., 2014
  • Математика, 3 класс, Полный курс математики, Все типы заданий, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2009
  • Математика, 3 класс, Проверочные работы, Волкова С.И., 2014
  • Математика, 3 класс, Проверочные работы, Волкова, 2014
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь № 2, Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №1, Башмаков М.И., Нефёдова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №1, Башмаков М.И., Нефёдова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №1, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №1, Башмаков М. И., Нефедова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Башмаков М.И., Нефёдова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Башмаков М.И., Нефёдова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б., 2015
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Моро М.И., Волкова С.И., 2012
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2016
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2016
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2016
  • Математика, 3 класс, Сборник упражнений, Шклярова Т. В., 2012
  • Математика, 3 класс, Тематические тесты, Тренировочная тетрадь, Лысенко Ф.Ф., Кулабухов С.Ю., 2012
  • Математика, 3 класс, Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля, Нефёдова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Тесты и самостоятельные работы, Нефедова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Тесты, Волкова С.И., Ордынкина И.С., 2007
  • Математика, 3 класс, тетрадь для контрольных работ для учащихся общеобразовательных организаций, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014
  • Математика, 3 класс, тетрадь для контрольных работ для учащихся общеобразовательных организаций, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014
  • Математика, 3 класс, Тетрадь №1, Бененсон Е.П., Итина Л.И., 1997
  • Математика, 3 класс, Тетрадь №2, Бененсон Е.П., Итина Л.И., 1997
  • Математика, 3 класс, Экспресс-контроль, Рабочая тетрадь, Холодова О.А., Беденко М.В., 2012
  • Математика, 3-4 класс, Величины, Рабочая тетрадь, Кочурова Е. Э., 2014
  • Математика, 3-4 класс, Рабочая тетрадь, Задачи на доли, Нефедова М.Г., 2014
  • Математика, 3-4 класс, Решение задач, Геометрические фигуры, Рабочая тетрадь, Рыдзе О.А.
  • Математика, 4 класс, Итоговая работа, Лысенко Ф.Ф., Кулабухов С.Ю., 2013
  • Математика, величины, рабочая тетрадь для проверки знаний, 3-4 классы, Кочурова Е.Э., 2014
  • Математика, ВПР, 3 класс, Практикум по выполнению типовых заданий, Волкова Е.В., Бахтина С.В., 2017
  • Математика, Итоговая аттестация за курс начальной школы, Тестовые тренировочные задания, 1-4 класс, Васильева О.Е., 2012
  • Математика, Итоговая аттестация, 1-4 класс, Тестовые тренировочные задания, Васильева О.Е., 2012
  • Математика, Итоговое тестирование, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Математика, Итоговое тестирование, 1-4 класс, Узорова, Нефедова, 2011
  • Математика, Контрольные и проверочные работы, 3 класс, Канашевич Т.Н., 2013
  • Математика, Контрольные работы, 1-4 класс, Волкова С. И., 2009
  • Математика, Проверочные и контрольные работы, 3 класс, Федорова Т.Л., 2005
  • Математика, Проверочные работы, 3 класс, Волкова С.И., 2014
  • Математика, Тестовые задания, 3 класс, Канашевич Т.Н., 2013
  • Математика, Устный счёт, Сборник упражнений, 3 класс, Часть 1, Самсонова Л.Ю., 2016
  • Математика, Устный счёт, Сборник упражнений, 3 класс, Часть 2, Самсонова Л.Ю., 2016
  • Математика, Экспресс-контроль, 3 класс, Рабочая тетрадь, Холодова О.А., Беденко М.В., 2012
  • Математическая радуга, Факультативные занятия, 3 класс, Рабочая тетрадь, Гин С.И., Адамович О.Р., Войтова Ю.К., 2017
  • Математические диктанты, 1-4 класс, Остапенко М.А., 2008
  • Математические диктанты, 3 класс, Самсонова Л.Ю., 2015
  • Математические тренинги, 3 класс, Узорова О., Нефедова Е., 2006
  • Математический тренажёр, 3-4 класс, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012
  • Математический тренажёр, 3-4 классы, пособие для учителей и учащихся, Жохов В. И., Терехова А.А., 2012
  • Олимпиады по математике, 1-4 классы, Дробышев Ю.А., 2013
  • Олимпиады по математике, 3 класс, Opг A.О., Белицкая Н.Г., 2016
  • Олимпиады по математике, 3 класс, Opг А.О., 2014
  • Олимпиады по математике, 3 класс, Орг А.О., Белицкая Н.Г., 2014
  • Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 100-1000, Часть 1, Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
  • Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 1000, Первый уровень сложности, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2006
  • Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 1000, Первый уровень сложности, Узорова, Нефёдова, 2006
  • Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 1000, Примеры на все действия, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2006
  • Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 1000, Примеры на все действия, Узорова, Нефёдова, 2006
  • Примеры по математике, Счёт в пределах 1000, Примеры на все действия, 3 класс, Узорова О.В., Нефедова Е. А.
  • Рабочая тетрадь по математике, Задачи на движение, 3-4 класс, Нефёдова М.Г., 2014
  • Рабочая тетрадь по математике, Задачи на доли, 3-4 класс, Нефёдова М.Г., 2014
  • Рабочая тетрадь по математике, Периметр и площадь, 3-4 класс, Нефёдова М.Г., 2014
  • Самостоятельные и контрольные работы по математике, 1-4 класс, Беденко М.В., 2011
  • Самостоятельные работы по математике, 3 класс, Часть 1, Самсонова Л.Ю., 2016
  • Самостоятельные работы по математике, 3 класс, Часть 2, Самсонова Л.Ю., 2016
  • Сборник контрольных работ по математике, 3 класс
  • Сборник тестов по математике, 3 класс, Зинович Л.А., 2013
  • Считаем легко, Тетрадь для учащихся 2-го и 3-го класса (таблица умножения и деления), Шостак Л.Ф., 2010
  • Считаем правильно, 3 класс, Рабочая тетрадь по математике, Белых Г.В., 2010
  • Считалочка, Тетрадь по математике, 3 класс, Часть 1, Барбушина С.Г., 2008
  • Считалочка, Тетрадь по математике, 3 класс, Часть 2, Барбушина С. Г., 2009
  • Тематические задания и упражнения по математике, Рабочая тетрадь, 3 класс, Мавлютова Н.Р., 2012
  • Тесты по математике, 3 класс, Рудницкая В.Н., 2013
  • Тесты по математике, 3 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
  • Тесты повышенной трудности по математике, 3 класс, Часть 1, Быкова Т.П., 2015
  • Тесты повышенной трудности по математике, 3 класс, Часть 2, Быкова Т.П., 2015
  • Тетрадь по математике, 3 класс, Учимся решать задачи, Истомина Н.Б., 2012
  • Тетрадь по математике, 3 класс, Учимся решать комбинаторные задачи, Истомина Н.Б., Виноградова Е.П., Редько З.Б., 2011
  • Тренажер по математике, 3 класс, Решение задач, Белошистая А.В., Козлова Е.Г., 2011
  • Тренажер, Трудные случаи в изучении математики, 3-4 класс, Мишакина Т.Л., Новак Е.Н., Соковрилова М.К., 2011
  • Тренинговая тетрадь по математике, Единицы массы, длины, площади, времени, 3 — 4 классы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2007
  • Тренинговая тетрадь по математике, Задачи на нахождение числа по доле и доли по числу, 3 — 4 классы, Узорова О. В., Нефедова Е.А., 2007
  • Тренировочные примеры по математике, 3 класс, Задания для повторения и закрепления, Кузнецова М.И., 2014
  • Тренировочные примеры по математике, 3 класс, Задания для повторения и закрепления, Кузнецова М.И., 2014
  • Устный счёт, Рабочая тетрадь, 3 класс, Рудницкая В.Н., 2016
  • Учимся решать комбинаторные задачи, Терадь для 3 класса, Истомина Н.Б., Виноградова Е.П., 2007
  • Учусь вычислять, Табличное умножение и деление, Деление с остатком, Рабочая тетрадь по математике, Ивашова О.А., Останина Е.Е., 2007
  • Четвертные контрольные работы по математике, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2012
  • Как научить Вашего ребёнка решать задачи 1-6 классы, (пособие для учителей и родителей), Шклярова Т.В.
  • Математика, 3 класс, Методическое пособие, Чекин А.Л., 2006
  • Математика, 3 класс, Поурочное планирование, Моро М.И., Волкова С.И., Бантова М.А.
  • Математика, 3 класс, Поурочные планы по учебнику Петерсон Л. Г., 2010
  • Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. I, Лободина Н.В., 2011
  • Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. II, Лободина Н.В., 2011
  • Математика, Окружающий мир, Технология, 3 класс, Лободина Н.В., 2014
  • Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учашимся в условиях формирования УУД, 3 класс, в 4 ч., Ч. 2, Чуракова Р.Г., Янычева Г.В., 2014
  • Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 3 класс, в 4 ч., Ч. 1, Чуракова Р.Г., Янычева Г.В. 2014
  • Поурочные разработки по математике, 3 класс, Афонина А.В., Ипатова Е.Е., 2011
  • Поурочные разработки по математике. 3 класс. Максимова Т.В., Целоусова Т.Ю. 2011
  • Уроки математики, 3 класс, Пособие для учителей, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., 2010
  • Уроки математики, Методические рекомендации к учебнику для 3 класса, Пособие для учителей, Истомина Н. Б., Иванова И.Ю., Редько З.Б., 2013

Рабочая программа по математике, 3 класс-Моро

п/п

Дата проведе-ния

 

 

Тема урока

 

 

Тип урока

 

Элементы содержания

 

 

Требования к уровню подготовки

 

Примечания

 

Домашнее задание

 

 

 

Тема 1: Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. – 8 часов

1 (1)

1,09

 

 Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Урок повторения и систематизации

Знакомство с учебником; нумерация чисел в пределах 100; решение задач; сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток; преобразование и сравнение именованных чисел; решение задач.

Знать нумерацию чисел в пределах 100; приёмы вычислений, основанные на нумерации; название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

Уметь решать задачи.

 

Р.т.№3,5,6с.3-4

2 (2)

2.09

 

 

Выражения с переменной.

Комбинированный урок

Числовые и буквенные выражения; нахождение периметра прямоугольника.

Знать латинские буквы; приёмы письменного сложения и вычитания.

Уметь решать задачи, находить периметр прямоугольника.

 

Р.т№7-9с.5

Р.т№10,11с.6

3 (3-5)

3,09

6,09

 

8,09

 

Решение уравнений.

Комбинированный урок

Название чисел при вычитании; решение уравнений, задач; сравнение выражений.

Уметь решать уравнения и текстовые задачи.

 

Р.т№12,13с.7

Уч.№7, заним.рамки на полях

Уч.№11,13с. 15

 

6 (6)

9,09

 

Обозначение геометрических фигур буквами.

Комбинированный урок

Геометрический материал; решение задач.

Уметь писать заглавные латинские буквы, которые служат для обозначения геометрических фигур; чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры и измерять их стороны; решать текстовые задачи; логически мыслить.

 

Рт.докончить

7 (7)

10,09

 

Закрепление пройденного материала по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Урок закрепления и систематизации знаний

Решение тестовых и геометрических задач, уравнений, сравнение именованных чисел.

Уметь решать текстовые и геометрические задачи, уравнения; сравнивать, рассуждать, анализировать, логически мыслить.

 

Р.т.докончить

8 (8)

13,09

 

Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Контрольный урок

 

 

 

Не задано

 

Тема 2. Табличное умножение и деление. (56 часов)

9 (1)

15,09

 

Связь умножения и сложения. Задачи на умножение.

Урок повторения и систематизации знаний.

Умножение, замена сложения умножением. Названия чисел при умножении; решение задач и уравнений. Чётные и нечётные числа.

Знать смысл действия умножения. Знать о связи между компонентами и результатом умножения. Знать какие числа называются чётными и нечётными.

Уметь заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения; преобразовывать единицы.

 

Ст. 16 №2

10 (2)

16,09

 

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

 

Ст. 17 №2, №3, №7

11 (3)

17,09

 

Таблица умножения и деления на 3.

Комбинированный урок

Таблица умножения  и деления на 3; текстовые и геометрические задачи.

Знать таблицу умножения и деления на 3.

Уметь решать текстовые и геометрические задачи.

 

Ст. 19 №5, №8, таблица на 3.

12 (4)

20,09

 

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Комбинированный урок

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Знать термины «цена», «количество», «стоимость».

Уметь решать задачи нового типа.

 

Ст.20 № 6

13 (5)

22,09

 

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

Комбинированный урок

Решение задач с величинами: масса 1 предмета, количество, общая масса.

Знать таблицу умножения и деления на 2 и 3.

Уметь решать задачи нового типа.

 

Ст. 21 № 6

14 (6)

23,09

 

Порядок выполнения действий.

Комбинированный урок

Правило выполнения действий со скобками и без скобок; решение задач и уравнений.

Знать правило выполнения действий не только сложения и вычитания, но и умножения и деления со скобками и без них.

Уметь решать задачи.

 

Ст.22 правило, ст. 23 №6, №7.

15, 16 (7,8)

24,09

27,09

 

Порядок выполнения действий. Закрепление.

Урок обобщения и систематизации знаний

Правило выполнения действий со скобками и без скобок; решение задач.

Уметь выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать текстовые и геометрические задачи.

 

Ст. 24 №4

СТ. 25 №1

17 (9)

29,09

 

«Странички для любознательных». Что узнали, чему научились?

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение задач, сравнение именованных чисел; геометрический материал

Уметь решать текстовые задачи, уравнения и выражения с переменной сравнивать, преобразовывать, анализировать.

 

Ст. 26 №7, ст. 27 №8, ст. 28 № 16

18 (10)

30,09

 

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление»

Контрольный урок

 

 

 

Не задано

19 (11)

1.10

 

Анализ контрольной работы. Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

Комбинированный урок

Составление таблицы умножения и деления четырёх и на 4; решение задач с величинами: цена, количество, стоимость

Уметь решать текстовые задачи, уравнения и выражения с переменной сравнивать, преобразовывать, анализировать.

Электронное приложение

Ст. 30 №5, учить таблицу на 4.

20 (12)

4.10

 

Закрепление пройденного. Таблица умножения.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Составление таблицы Пифагора; решение простых задач на умножение и деление; нахождение периметра квадрата.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые задачи на умножение и деление; находить периметр квадрата.

Таблица Пифагора

Ст. 31 №5

21 (13)

6.10

 

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала

Раскрытие смысла выражения «в 2 (3, 4…)раза больше, меньше»; решение простых задач на умножение и деление

Знать таблицу умножения на 2,3, 4.

Уметь анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись разными способами. Моделировать с использованием схематических чертежей. Решать задачи арифметическим способом.

Электронное приложение

Ст. 32 №6

22 (14)

7.10

 

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Комбинированный урок

 

Ст. 33 №5

23, 24 (15,16)

8. 10

11.10

 

 

 

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Урок изучения нового материала

Электронное приложение

Ст. 34 №5, №6

25 (17)

13.10

 

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала

Составление таблицы умножения и деления пяти и на 5; решение задач.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5.

Уметь решать простые и составные задачи.

 

Ст. 36 №2, №4, учить таблицу.

26, 27 (18, 19)

14. 10

15.10

 

Задачи на кратное сравнение.

Урок изучения нового материала

Знакомство с правилом, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого; решение задач.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5; правило, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого

Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи.

 

Ст. 38 №2, №5, правило.

28 (20)

18.10

 

Решение задач, Закрепление.

Комбинированный урок

 

Ст. 39 №4

29 (21)

20.10

 

Умножение шести, на 6  и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала

Составление таблицы умножения и деления шести и на 6; решение задач.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6.

Уметь записывать выражения с переменной, решать уравнения; логически мыслить, анализировать, рассуждать.

Электронное приложение, таблица Пифагора.

Ст. 40 №2, № 7, учить таблицу.

30-32 (22-24)

21.10

22.10

25.10

 

Решение задач

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение задач, составление схематических чертежей к задачам

Уметь решать задачи, делать схематический чертёж

ЦОРы

 Стр.41,42. Стр.43 №4, №3

33 (25)

27.10

 

Умножение семи, на 7  и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала

Составление таблицы умножения и деления семи и на 7; решение задач; геометрический материал.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7.

Уметь решать задачи, сравнивать, вычислять, рассуждать.

Электронное приложение, таблица Пифагора.

Ст. 43 №4, №3

34 (26)

28.10

 

Странички для любознательных.  Наши проекты.

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение задач, нахождение периметра квадрата, таблица умножения 2,3,4,5,6,7.

Знать таблицу умножения.

Уметь решать простые и составные задачи, уравнения, рассуждать.

 

Стр. 45,46.

35 (27)

29.10

 

Что узнали, чему научились?

Урок обобщения и систематизации знаний

 

Ст. 47 №4, №6

36 (28)

8.11

 

Контрольная работа «Табличное умножение и деление.

Контрольный урок

Решение задач, нахождение периметра квадрата, таблица умножения 2,3,4,5,6,7.

Знать таблицу умножения.

Уметь решать простые и составные задачи, уравнения, рассуждать.

Карточки с заданием

Не задано

37 (29)

10.11

 

Анализ контрольной работы.

Урок обобщения и систематизации знаний

 

Р.т.

38, 39 (30, 31)

11.11

12.11

 

Площадь. Единицы площади. Сравнение площадей.

Изучение нового материала

Геометрический материал; первоначальные сведения о площади фигур: различные способы сравнения площадей фигур

Уметь различными способами сравнивать площади фигур «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей; решать задачи.

Электронное приложение

Ст. 51 №2

Стр.52

40 (32)

15.11

 

Квадратный сантиметр.

Комбинированный

Знакомство с единицей измерения площади – квадратным сантиметром; решение задач.

Знать единицу измерения площади – квадратный сантиметр.

Уметь находить площадь фигуры, используя новую единицу; решать составные задачи.

 

ст. 53 №6, №7

41 (33)

17.11

 

Площадь прямоугольника.

Комбинированный

Геометрический материал; знакомство с правилом нахождения площади.

Знать правило вычисления площади прямоугольника.

Уметь решать задачи; составлять и решать уравнения.

 

Ст. 55 №5, №7

42 (34)

18.11

 

Умножение восьми, на 8  и соответствующие случаи деления.

Комбинированный урок

Составление таблицы умножения и деления восьми и на 8; решение задач; нахождение площади прямоугольников.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8.

Уметь решать задачи, вычислять площади прямоугольников,  мыслить, наблюдать, рассуждать.

 

Ст. 56 №3, №6, учить таблицу

43 (35)

19.11

 

Закрепление изученного. Решение задач.

Комбинированный урок

Решение задач.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8.

Уметь решать составные задачи; рассуждать.

 

Ст. 57 №2

44 (36)

22.11

 

Решение задач.

Комбинированный  урок

Решение задач.

Уметь решать составные задачи; рассуждать.

 

Ст. 58 №5

45 (37)

24.11

 

Умножение девяти, на 9  и соответствующие случаи деления.

комбинированный

Составление таблицы умножения и деления девяти и на 9; преобразование единиц.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.

Уметь сравнивать, преобразовывать линейные единицы рассуждать.

 

Ст.59 №1

46 (38)

25.11

 

Квадратный дециметр.

комбинированный

Знакомство с единицей измерения площади – квадратным дециметром; решение задач.

Знать новую единицу измерения площади – квадратный дециметр, таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.

Уметь находить площади прямоугольников и квадратов; решать задачи.

 

Ст. 60 №4, ст. 61 №5

47 (39)

26.11

 

Таблица умножения. Закрепление. Решение задач.

Урок повторительно-обобщающий

Текстовые задачи в три действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь решать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения.

 

Ст. 62 №5

48 (40)

29.11

 

Закрепление изученного. Решение задач.

Урок повторительно-обобщающий

 

Ст. 63 №3

49 (41)

1.12

 

Квадратный метр.

комбинированный

Знакомство с единицей измерения площади – квадратным метром; решение задач. Площадь прямоугольника.

Знать новую единицу измерения площади – квадратный метр, таблицу умножения и деления.

Уметь решать задачи, находить площадь прямоугольника, устанавливать зависимость между величинами..

Электронное приложение, таблица «Единицы измерения площади»

Ст. 65 №5

50 (42)

2.12

 

Закрепление изученного. Решение задач.

Урок повторительно-обобщающий

Решение задач; преобразование линейных единиц.

Уметь решать простые и составные задачи; преобразовывать линейные единицы; размышлять, анализировать.

 

Ст.66 №4

51, 52 (43, 44)

3.12

6.12

 

Странички для любознательных. Что узнали, чему научились?

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение задач; задания творческого и поискового характера, изображение предметов на плане комнаты, задания с логическими связками.

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь решать простые и составные задачи; геометрические задачи, анализировать.

 

Ст. 68 №13, №16, ст. 70 №30

53 (45)

8.12

 

Контрольная работа № 4 по теме «Числа от1 до 100. Умножение и деление»

Контрольный урок

Контроль и учёт знаний

Уметь оценивать результаты освоения темы, анализировать свои действия и управлять ими.

Карточки с заданием

Не задано

54 (46)

9.12

 

Умножение на 1.

Урок изучения нового материала

Знакомство с правилом умножение на 1; решение задач; геометрический материал

Знать правила умножения на 1.

Уметь решать задачи, рассуждать.

 

Ст. 73 №4, №6, правило

55 (47)

10.12

 

Умножение на 0.

Урок изучения нового материала

Особые случаи умножения: на 1 и 0; решение задач, уравнений

Знать правила умножения на 0.

Уметь решать задачи, рассуждать.

 

Ст. 74 №5

56 (48)

13.12

 

Деление нуля на число. Умножение и деление с 1 и 0.

Комбинированный урок

Деление числа на тоже число,  на 1 и 0; решение задач.

 

Знать приёмы деления числа на тоже число,0  и на 1.

Уметь решать задачи.

 

Ст. 75 №6

57 (49)

15.12

 

Закрепление изученного. Решение задач.

Комбинированный урок

Составные задачи; уравнения

Уметь решать составные задачи; находить сумму двух произведений; сравнивать; решать уравнения.

 

Ст. 77 №6,№8

58 (50)

16.12

 

Доли.

Изучение нового материала

Образование, сравнение  и записывание долей. Задачи на нахождение доли от числа и числа по его доле.

Знать, как образуются, называются и записываются доли.

Уметь решать задачи на нахождение доли от числа и числа по его доле.

Таблица «Доли»

Ст. 81 №5, №6, №7

59 (51)

17.12

 

Круг. Окружность.

Урок изучения нового материала

Круг, окружность; решение задач. Вычерчивание окружностей с помощью циркуля.

Знать понятия окружность, круг.

Уметь строить окружности с помощью циркуля; решать задачи, сравнивать доли.

Электронное приложение

Ст. 83 №5

60 (52)

20.12

 

Диаметр окружности (круга). Решение задач.

Урок изучения нового материала

Диаметр окружности; деление отрезка на доли; решение задач.

Знать понятие диаметр окружности, круга.

Уметь делить на доли; решать задачи.

 

Ст. 84 №5

61 (53)

22.12

 

Контрольная работа за 2 четверть.

 

Контроль и учёт знаний

Уметь оценивать результаты освоения темы, анализировать свои действия и управлять ими.

 

Не задано

62 (54)

23.12

 

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Повторно — обобщающий

Решение задач; геометрический материал; преобразование и сравнение именованных чисел

Уметь решать простые и составные задачи изученных видов; преобразовывать единицы длины, времени; решать уравнения, геометрические задачи.

 

Ст. 87 №5, №7

63 (55)

24.12

 

Единицы времени. Год, месяц. Решение задач.

Комбинированный урок

Работа с календарём над единицами времени: год, месяц, неделя; решение задач

Знать об единицах времени: год, месяц, неделя,

Уметь пользоваться календарём, решать задачи.

Электронное приложение

Ст.88 №6

64 (56)

27.12

 

Повторение и закрепление изученного материала.

Урок повторительно-обобщающий

Решение задач; геометрический материал; преобразование и сравнение именованных чисел

Уметь решать простые и составные задачи изученных видов; преобразовывать единицы длины, времени; решать уравнения, геометрические задачи.

 

Ст. 94 №31, №32, №35

 

Тема 3. Внетабличное умножение и деление. (27 часов)

65 (1)

10.01

 

Умножение и деление круглых чисел.

Урок изучения нового материала

Составление таблицы умножения десяти и на десять; умножение на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём; решение задач.

Знать приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Уметь записывать выражения и вычислять их значение.

Электронное приложение

Стр. 4 №6

66 (2)

12.01

 

Случаи деления вида 80:20

Комбинированный урок

Новые случаи деления; решение задач

Знать новые случаи деления.

 

Стр. 5 №8

67 (3)

13.01

 

Умножение суммы на число.

 

Различные способы умножения суммы двух слагаемых на число; геометрический материал.

Знать различные способы умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число;

 

Стр. 6 ребусы на полях.

68, 69 (4,5)

14.01

17.01

 

Умножение двузначного числа на однозначное.

Комбинированный урок

умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решение задач и уравнений.

Знать переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решать уравнения.

 

Стр. 9 №2, №6

70 (6)

19.01

 

Закрепление изученного материала

Урок обобщения и систематизации знаний

Различные способы умножения и деления в пределах 100; правило умножения суммы на число.

Уметь выполнять умножение и деление в пределах 100 разными способами; использовать правило умножения суммы на число.

 

Ст. 11 №4

71, 72 (7, 8)

20.01

21.01

 

Деление суммы на число.

Урок изучения нового материала

Деление суммы на число различными способами; решение задач

Знать правила деления суммы на число.

Уметь различными способами делить сумму на число.

 

Ст. 14 №6, №4

73 (9)

24.01

 

Деление двузначного числа на однозначное.

Комбинированный урок

Замена числа суммой разрядных слагаемых; деление двузначного числа на однозначное

Уметь делить двузначное число на однозначное; решать задачи.

Электронное приложение

Ст. 15 №4, №5

74 (10)

26.01

 

Делимое. Делитель.

Комбинированный урок

Нахождение делимого и делителя; связь между числами при делении; решение задач.

Уметь находить делимое и делитель; сравнивать разные способы вычислений.

Таблица «Название компонентов действия деления»

Ст. 16 №5

75 (11)

27.01

 

Проверка деления.

Комбинированный урок

Нахождение делимого и делителя; связь между числами при делении; решение задач.

Уметь использовать разные способы для проверки выполненных вычислений.

Электронное приложение

Ст. 17 №7, №6

76 (12)

28.01

 

Деление вида

87:29

Комбинированный урок

Деление двузначного числа на двузначное способом подбора; решение задач и уравнений.

Уметь делить двузначное число на двузначное способом подбора; решать составные задачи.

 

Ст. 18 №3, №5

77 (13)

31.01

 

Проверка умножения.

Комбинированный урок

Проверка умножения; геометрический материал; решение задач и уравнений.

Уметь проверять умножение делением; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; находить значение буквенных выражений.

 

Ст. 19 №5, №7

78, 79 (14, 15)

2.02

3.02

 

Решение уравнений.

Комбинированный урок

Выражения с двумя переменными, вычисление их значений при заданных значениях букв.

Уметь  вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

 

Ст. 20 №8, №9

 

Ст. 21 №6, №8

80, 81 (16,17)

4.02

7.02

 

Закрепление изученного материала

Урок повторения и обобщения изученного материала

Решение задач, уравнений, геометрический материал.

Уметь решать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать.

 

Ст. 22 №6, ст. 23 №7

82 (18)

9.02

 

Контрольная работа  по теме «Внетабличное умножение и деление».

Контрольный урок

Контроль и учёт знаний

Уметь оценивать результаты освоения темы, анализировать свои действия и управлять ими.

 

Не задано

83 (19)

10.02

 

Анализ контрольной работы

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение задач, уравнений, геометрический материал.

Уметь решать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать.

 

Р.т.

84, 85 (20,21)

11.02

14.02

 

Деление с остатком.

Урок изучения нового материала

Деление с остатком методом подбора;  приёмы нахождения частного и остатка; решение задач

Знать способ деления с остатком методом подбора.

Уметь решать задачи, рассуждать.

 

Ст. 24 №5

 

Ст. 25 №4

86 (22)

16.02

 

Решение задач на деление с остатком.

Комбинированный урок

Решение задач на деление с остатком

Знать приёмы внетабличного умножения и деления.

Уметь делить с остатком.

 

Ст. 27 №6

87 (23)

17.02

 

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Комбинированный урок

Случаи деления, когда делитель больше делимого; приёмы нахождения частного и остатка; решение задач, уравнений.

Уметь выполнять деление с остатком и его проверку, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).

 

Ст. 29 №5 (2)

 

 

 

Проверка деления с остатком.

Комбинированный урок

Электронное приложение

Ст. 30 №5, №6

88 (24)

18.02

 

Что узнали, чему научились?

Урок обобщения и систематизации знаний

 

Ст. 32 №13,ст. 33 №22

89 (25)

21.02

 

Наши проекты «Задачи-расчёты»

Урок — проект

Практические задачи с жизненным сюжетом

Уметь составлять задачи с жизненным сюжетом; проводить сбор информации, чтобы дополнять условие задачи с недостающими данными.

 

Выполнение проекта

90 (26)

24.02

 

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Контрольный урок

Контроль и учёт знаний

Уметь оценивать результаты освоения темы, анализировать свои действия и управлять ими.

Карточки с заданием

Не задано

91 (27)

25.02

 

Анализ контрольной работы

Урок обобщения и систематизации знаний

Случаи деления, когда делитель больше делимого; приёмы нахождения частного и остатка; решение задач, уравнений.

Уметь выполнять деление с остатком и его проверку, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).

 

Р.т.

Тема 4. Числа от 1 до 1 000. Нумерация.(13 часов)

92 (1)

28.02

 

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок изучения нового материала

Разряды счётных единиц.

Знать новую счётную единицу – 1000; как образуется число из сотен, десятков, единиц; названия этих чисел.

Уметь решать обратные задачи.

Электронное приложение

Ст. 36 №7

93 (2)

2.03

 

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Комбинированный урок

Образование и название трёхзначных чисел

Знать числа натурального ряда от 100 до 1000.

Уметь составлять уравнения, решать задачи с пропорциональными величинами, вычислять..

Электронное приложение

Ст. 37 №7

94 (3)

3.03

 

Устная нумерация  в пределах 1000.

Комбинированный урок

Запись трёхзначных чисел

Знать десятичный состав трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи, преобразовывать единицы.

Электронное приложение

Ст. 39 №8, №9, №10

95 (4)

4.03

 

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок изучения нового материала

Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

Уметь читать и записывать трёхзначные числа.

Знать десятичный состав трёхзначных чисел;

Электронное приложение

Ст. 40 №5, №8

96 (5)

7.03

 

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.

Комбинированный урок

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз; решение задач, уравнений

Знать приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз.

Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение; читать и записывать трёхзначные числа.

 

Р.т.

97 (6)

9.03

 

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Комбинированный урок

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых

Уметь заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых

Электронное приложение

Р.т.

98 (7)

10.03

 

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Комбинированный урок

Запись трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых; решение задач

Знать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Уметь решать задачи, рассуждать.

 

Ст. 43 №5, №7

99 (8)

11.03

 

Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел.

Комбинированный урок

Запись трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых; сравнение трёхзначных чисел;  решение задач

Знать приёмы сравнения трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи.

 

Ст. 44 №3, №6

100 (9)

14.03

 

Письменная нумерация в пределах 1000.

Комбинированный урок

Письменная нумерация в пределах 1000; геометрический материал;

Уметь выделять количество сотен, десятков, единиц в числе; сравнивать, рассуждать.

 

Ст. 45 №7, №8

101 (10)

16.03

 

Единицы массы. Грамм.

Урок изучения нового материала

Единица массы: грамм; решение задач и уравнений.

Знать новую единицу массы – грамм и соотношение между граммом и килограммом.

Уметь решать задачи, уравнения.

Электронное приложение

Тетрадь «Для тех, кто любит математику»

102, 103 (11,12)

17.03

18.03

 

Закрепление изученного материала

Урок обобщения и систематизации знаний

Письменная нумерация в пределах 1000; геометрический материал. Единица массы: грамм; решение задач и уравнений.

Знать  единицу массы – грамм и соотношение между граммом и килограммом.

Уметь выделять количество сотен, десятков, единиц в числе; записывать, сравнивать, рассуждать.

 

Тетрадь «Для тех, кто любит математику»

104 (13)

21.03

 

Контрольная работа по теме «Нумерация»

Контрольный урок

Контроль и учёт знаний

Уметь оценивать результаты освоения темы, анализировать свои действия и управлять ими.

Карточки с заданием

Не задано

Тема 5. Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание. (10 часов)

105 (1)

23.03

 

Приёмы устных вычислений вида 450 + 30; 620 – 200

Комбинированный урок

Приёмы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Уметь выполнять устно вычисления, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

 

Стр.54

106 (2)

24.03

 

Приёмы устных вычислений вида 470 + 80; 560 – 90

Комбинированный урок

 

Стр.55

107 (3)

4.04

 

Приёмы устных вычислений  вида 260 + 310; 670 – 140

Комбинированный урок

 

Стр.56

108-110

(4-6)

6.04

7.04

8.04

 

Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000.

Комбинированные уроки

Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитания.

Уметь применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000; контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности

вычислений.

 

Стр.57-60

111 (7)

11.04

 

Виды треугольников

Комбинированный урок

Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний

Уметь различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их

 

Стр.62

112 (8)

13.04

 

Закрепление изученного материала.

Урок обобщения и систематизации знаний

Задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенной трудности. Повторение пройденного материала.

Уметь решать задачи творческого и поискового характера; работать паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

 

Стр.62-63

113 (9)

14.04

 

Что узнали, чему научились?

Урок обобщения и систематизации знаний

 

Стр.64-65

114 (10)

15.04

 

Контрольная работа

Контрольный урок

Контроль и учёт знаний

Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

 

Не задано

 

Тема 6. Числа от 1 до 1 000. Умножение и деление. (12 часов)

115-117 (1-3)

18.04

20.04

21.04

 

Приёмы устных вычислений

Комбинированные уроки

Приемы устного умножения и деления

Уметь использовать различные приемы для устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

 

Ст. 68 №5, №6

Стр.69,70

118 (4)

22.04

 

Виды треугольников

Урок изучения нового материала

Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный

Уметь различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

Электронное приложение

Р.т.

119 -121 (5-7)

25.04

27.04

28.04

 

Прием письменного умножения  на однозначное

число

Комбинированный урок

Алгоритм письменного умножения.  Различные приемы проверки правильности

вычислений, в том числе и калькулятор.

Уметь применять алгоритмы письменного умножения и деления

многозначного числа на однозначное и выполнять эти

действия. Использовать различные приемы проверки правильности

вычислений, в том числе и калькулятор.

 

 

Стр.71-77

122-125

 (8-11)

29.04

4.05

5.05

6.05

 

Прием письменного деления на однозначное число. Проверка деления.

Комбинированный урок

Алгоритмы письменного умножения и деления

многозначного числа на однозначное

 

Стр.78-80

126 (12)

11.05

 

 

Что узнали, чему научились?

Урок обобщения и систематизации знаний

Алгоритмы письменного умножения и деления

многозначного числа на однозначное;  приемы проверки правильности

вычислений, в том числе и калькулятор.

 

Стр.81-82

Тема 7. Итоговое повторение. (9часов)

127 (1)

12.05

 

Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание.

Урок повторения и систематизации знаний

Нумерация чисел; выражения на сложение и вычитание.

Уметь пользоваться устной и письменной нумерацией чисел; выполнять действия сложения и вычитания; сравнивать числа.

 

Р.т

128 (2)

13.05

 

Повторение. Умножение и деление.

Урок повторения и систематизации знаний

Умножение и деление.

Уметь  выполнять действия умножения и деления.

Знать таблицу умножения и деления.

 

Р.т.

129 (3)

16.05

 

Итоговая контрольная работа.

Контрольный урок

Контроль и учёт знаний

Уметь оценивать результаты освоения темы, анализировать свои действия и управлять ими.

Карточки с заданием

Р.т.

130-131 (4,5)

18.05

19.05

 

Повторение. Решение уравнений и задач.

Урок повторения и систематизации знаний

Решение задач и уравнений.

Уметь решать уравнения 50 – х = 18 + 25; задачи с изменёнными вопросами.

 

Р.т.

132-136 (6-9)

20.05

23.05

25.05

26.05

27.05

 

Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание.

Урок повторения и систематизации знаний

Нумерация чисел; выражения на сложение и вычитание.

Уметь пользоваться устной и письменной нумерацией чисел; выполнять действия сложения и вычитания; сравнивать числа.

 

Р.т.

Решение задач и проекты по математике (3 класс)

Уровень оценки: 3
Уровень интереса: Нет
Уровень чтения: Нет


В этой книге представлены инструменты, необходимые для того, чтобы запечатлеть чудеса и веселье математики, пока помощь учителям и родителям в понятном обучении по Общим основным математическим стандартам. В этой книге основное внимание уделяется Стандартам математического содержания и Стандартам математической практики, включая: понимание проблем и упорство в их решении, математическое моделирование и стратегическое использование соответствующих инструментов.Включает: диаграмму для отслеживания прогресса в достижении успеха в обучении; предварительная и последующая оценка для каждого домена Common Cores Standard; набор проблем для каждого Common Core Standard; аутентичные сложные проекты с интеграцией реального мира и технологий; ключ подробного ответа. 80 страниц.



Оглавление

Диаграмма мониторинга прогресса

Оглавление

Область 1: Операции и алгебраическое мышление

Оценка до и после экзамена

Область 1: Представление и решение задач, связанных с умножением и делением

3.oa.a.1. Интерпретируйте произведения целых чисел, например, интерпретируйте 5 × 7 как общее количество объектов в 5 группах по 7 объектов в каждой.

3.oa.a.2. Интерпретируйте целочисленные частные целых чисел, например, интерпретируйте 56 ÷ 8 как количество объектов в каждой доле, когда 56 объектов разделены поровну на 8 долей, или как количество долей, когда 56 объектов разделены на равные доли по 8 объектов. каждый.

3.oa.a.3. Используйте умножение и деление в пределах 100 для решения задач со словами в ситуациях, связанных с равными группами, массивами и измеряемыми величинами.

3.oa.a.4. Определите неизвестное целое число в уравнении умножения или деления, связывающего три целых числа.

Понять свойства умножения и взаимосвязь между умножением и делением

3.oa.b.5. Применяйте свойства операций как стратегии умножения и деления.

3.oa.b.6. Поймите разделение как проблему с неизвестным фактором.

Умножить и разделить с точностью до 100

3.oa.c.7. Плавно умножайте и делите в пределах 100, используя такие стратегии, как взаимосвязь между умножением и делением или свойства операций.К концу 3 класса выучить по памяти все произведения двух однозначных чисел.

Решите проблемы, связанные с четырьмя операциями, а также определите и объясните закономерности в арифметике

3.oa.D.8. Решите двухэтапные задачи со словами, используя четыре операции. Представьте эти проблемы, используя уравнения с буквой, обозначающей неизвестную величину. Оцените разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки, включая округление.

3.oa.D.9. Определите арифметические шаблоны (включая шаблоны в таблице сложения или таблицы умножения (20)) и объясните их, используя свойства операций.

Область 2: число и операции в десятичной системе счисления
Оценка до / после
Использование понимания разряда и свойств операций для выполнения многозначной арифметики

3.nbt.a.1. Используйте разрядные значения для округления целых чисел до ближайшего 10 или 100.

3.nbt.a.2. Свободно складывайте и вычитайте в пределах 1000, используя стратегии и алгоритмы, основанные на разряде, свойствах операций и / или взаимосвязи между сложением и вычитанием.

3.nbt.a.3. Умножайте однозначные целые числа на кратные 10 в диапазоне 10–90, используя стратегии, основанные на разрядах и свойствах операций.

Область 3: число и операции — дроби
Оценка до / после
Развить понимание дробей как чисел

3.nF.a.1. Под дробью 1 / b понимается количество, образованное 1 частью, когда целое делится на b равных частей; Под дробью a / b понимается количество, образованное деталями размера 1 / b.

3.nF.a.2. Дробь следует понимать как число на числовой прямой; представляют дроби на числовой линейной диаграмме.
а. Изобразите дробь 1 / b на числовой линейной диаграмме, определив интервал от 0 до 1 как целое и разделив его на b равных частей.
г. Помните, что каждая часть имеет размер 1 / b и что конечная точка части, основанная на 0, находится на числовой строке 1 / b.

г. Изобразите дробь a / b на числовой линейной диаграмме, отметив длину 1 / b от 0.
г. Помните, что результирующий интервал имеет размер a / b и что его конечная точка находит число a / b в числовой строке.

3.nF.a.3. Объясните эквивалентность дробей в особых случаях и сравните дроби, рассуждая об их размере.
а. Считайте две дроби эквивалентными (равными), если они имеют одинаковый размер или одну и ту же точку на числовой прямой.
г. Распознавайте и генерируйте простые эквивалентные дроби. Объясните, почему дроби эквивалентны. C. Выражайте целые числа как дроби и распознавайте дроби, которые эквивалентны целым числам.Сравните две дроби с одним и тем же числителем или знаменателем, рассуждая об их размере. Признайте, что сравнения действительны только тогда, когда две дроби относятся к одному и тому же целому. Запишите результаты сравнений с помощью символов>, = или <и обоснуйте выводы.

Область 4: измерения и данные
Оценка до / после
Решение задач, связанных с измерением и оценкой интервалов времени, объемов жидкости и масс объектов

3.mD.a.1. Назовите и запишите время с точностью до минуты и измерьте интервалы времени в минутах. Решайте задачи со словами, включая сложение и вычитание временных интервалов в минутах.

3.mD.a.2. Измеряйте и оценивайте объемы и массу жидкости в объектах, используя стандартные единицы: граммы (г), килограммы (кг) и литры (л). Сложите, вычтите, умножьте или разделите, чтобы решить одноэтапные задачи со словами, связанные с массами или объемами, которые даны в тех же единицах.

Представление и интерпретация данных

3.mD.b.3. Нарисуйте масштабированный графический график и масштабированную гистограмму, чтобы представить набор данных с несколькими категориями. Решайте одно- и двухэтапные задачи «на сколько больше» и «на сколько меньше», используя информацию, представленную в виде масштабированных гистограмм.

3.mD.b.4. Генерируйте данные измерения, измеряя длину с помощью линейки, отмеченной половинками и четвертью дюйма. Покажите данные, построив линейный график, на котором горизонтальная шкала обозначена соответствующими единицами измерения — целыми числами, половинками или четвертями.

Геометрические измерения: понять понятия площади и соотнести площадь с умножением и сложением

3.mD.c.5. Распознайте площадь как атрибут плоских фигур и поймите концепции измерения площади.
а. Квадрат со стороной 1 единица, называемый «единичным квадратом», считается имеющим «одну квадратную единицу» площади и может использоваться для измерения площади.
г. Плоская фигура, которую можно покрыть n единичных квадратов без промежутков или перекрытий, имеет площадь n квадратных единиц.

3.mD.c.6. Измерьте площади, посчитав единичные квадраты (квадратные сантиметры, квадратные метры, квадратные дюймы, квадратные футы и импровизированные единицы).

3.mD.c.7. Отнесите область к операциям умножения и сложения. Найдите площадь прямоугольника с целыми длинами сторон, выложив его мозаикой, и покажите, что площадь такая же, как и при умножении длин сторон.
а. Умножьте длины сторон, чтобы найти площади прямоугольников с целочисленными длинами сторон в контексте решения реальных и математических задач, и представьте целочисленные произведения в виде прямоугольных областей в математических рассуждениях.
г. Используйте мозаику, чтобы показать в конкретном случае, что площадь прямоугольника с целочисленными длинами сторон a и b + c является суммой a × b и a × c.Используйте модели площади, чтобы представить свойство распределения в математических рассуждениях.
г. Распознайте область как добавочную. Найдите области прямолинейных фигур, разложив их на неперекрывающиеся прямоугольники и добавив области неперекрывающихся частей, применяя эту технику для решения реальных проблем.

Геометрические измерения: распознавать периметр как атрибут плоских фигур и различать линейные и площади

3.mD.D.8. Решайте реальные и математические задачи, связанные с периметрами многоугольников, в том числе нахождение периметра с учетом длины сторон, нахождение неизвестной длины стороны и отображение прямоугольников с одинаковым периметром и разными областями или с одинаковой площадью и разными периметрами.

Домен 5: геометрия
Оценка до / после
Причина с формами и их атрибутами

3.g.a.1. Помните, что фигуры в разных категориях могут иметь общие атрибуты, а общие атрибуты могут определять более крупную категорию. Считайте ромбы, прямоугольники и квадраты примерами четырехугольников и нарисуйте примеры четырехугольников, которые не принадлежат ни к одной из этих подкатегорий.
3.g.a.2. Разделите фигуры на части равной площади. Выразите площадь каждой части как единичную долю от целого.

Authentic Challenge Projects
Описание
Проект № 1: «Будьте архитектором»
Проект № 2: «Критик веб-сайтов или приложений»
Проект № 3: «Сколько времени вы занимаетесь этим?»
Ответный ключ

Проф. Доменико Моро — Милан

Проф. Доменико Моро — Милан
 Проф. Доменико Моро
6 Wirral Road, Northfield, Бирмингем B31 1NX
Телефон: 07855 242126 Электронная почта: [электронная почта защищена]
Личный профиль:
Высокообразованный и целеустремленный исследователь и преподаватель экономики с хорошо развитым
аналитические навыки, навыки ИТ и управления проектами.Опытный экономист, говорящий на двух языках, с продвинутым
возможности управления проектами и исследованиями, а также способность инстинктивно решать проблемы. Превосходно
коммуникативные и организационные навыки, развиваемые как в учебе, так и в процессе работы
опыт с драйвом и энтузиазмом для достижения успеха в любой среде. Командный игрок, который
гибкий в расположении и готовый путешествовать.
Образование:
2013-2015 гг.
Сертификат о последипломном образовании и преподавании в высших учебных заведениях
Образование
Бирмингемский городской университет, Бирмингем
2003-2007 гг.
Кандидат экономических наук (VIVA: декабрь 2007 г., выпуск: июль 2008 г.)
Кандидатская диссертация: «Моделирование экономических последствий выхода на пенсию за рубежом.
Миграция внутри Европейского Союза »
Уорикский университет, Ковентри
2001-2005 гг.
Кандидат экономических наук (с отличием)
Dottorato di Ricerca in Economia e Diritto XVI Ciclo
Кандидатская диссертация: «Три эссе по социальному обеспечению, налоговым правилам и правовым нормам».
Рамки в Европейском Союзе »
Университет Болоньи, Италия
2000-2001 гг.
Магистр экономики (проходной - 65%)
Магистерская диссертация: «Фискальные правила в Европейском валютном союзе: сравнение.
между Пактом стабильности и роста и Золотым правилом »
Уорикский университет, Ковентри
1994-2000 гг.
Бакалавр экономики и финансов (110/110 класс)
Включая курс Erasmus в Саутгемптонском университете
Диссертация: «ЕВС и благосостояние в Европе».
Università Cattolica del Sacro Cuore
Пьяченца, Италия
1
Рабочий стаж:
13 сентября - дата
Старший преподаватель (полная занятость)
Бирмингемский городской университет - Департамент бизнеса и маркетинга
Преподаваемые курсы: (бакалавриат)
 Микроэкономика
 Экономика труда
 Бизнес и экономика
 Экономика окружающей среды
Личный репетитор
14 янв - дата
Лектор (Сессионный)
Бирмингемский университет - экономический факультет
Преподаваемые курсы:
 Международная макроэкономика и финансовые рынки
(Бакалавриат)
 Корпоративные финансы
10 сентября - дата
Руководитель проекта - итальянский рынок
Bournville College



08 фев - дата
Набор итальянских студентов через различные источники финансирования
Управление итальянскими группами, включая курсы, работа
опыт работы, проживание, финансы и т. д.
Набор итальянских студентов в летнюю школу
Лектор (Сессионный)
Facolta ’di Ingegneria dei Sistemi, Миланский политехнический университет, Седе ди
Кремона
Преподаваемые курсы:
 Микро и макроэкономика (бакалавриат)
9 сентября - 13 сентября
Научный сотрудник (полная занятость)
Исследовательский центр третьего сектора, Бирмингемский университет
www.tsrc.ac.uk
Темы исследования:


Обеспечить количественные показатели организаций третьего сектора.
деятельность;
Чтобы изучить рабочую силу, занятую в секторе, их
характеристики и вклад;
Преподаваемые курсы:
 Введение в экономику для неспециалистов (лектор модуля)
 Экономика государственных расходов (4 часа в качестве приглашенного лектора)
02 сентября - 13 сентября
Исследователь (подрядчик)
Центр исследований в области здравоохранения (Бизнес-школа Уорика),
Университет Варвик-Ковентри, а с недавнего времени - Warwick Medical
Школа.2


06 февраля - 09 сентября
Темы исследования включали тромбоз глубоких вен и нарушение менструального цикла.
Расстройства, растяжения связок голеностопного сустава.
Используемые методы: эксперименты с дискретным выбором, анализ полезности затрат.
[ICER и CEAC]
Научный сотрудник
Экономический факультет, Universita ’Cattolica Sacro Cuore, Пьяченца,
Италия
Исследовательские проекты:
 Исследовательский проект (D1) Рост и распределение размеров итальянского
фабрика: параметрический и непараметрический подход »
 Учет поколений
 Нелинейные динамические дискретные модели с проф. Анной Аглиари
Преподаваемые курсы:
 Макроэкономика (аспиранты)
 PhD семинары
 Макроэкономика (бакалавриат и аспирантура)
 Микроэкономика (бакалавриат)
 Политика и экономика
 Прикладная экономика
08 февраля - 11 марта
Лектор (Сессионный)
Юридический факультет, Universita ’Magna Graecia, Италия
Преподаваемые курсы:
 Экономика здравоохранения (Postgraduate-Laurea Specialistica)
 PhD семинары
08 февраля - 09 марта
Лектор (Сессионный)
Департамент экономики и права, Universita ’Mediterranea Reggio
Калабрия, Италия
Преподаваемые курсы:
 Politica Economica (бакалавриат)
02 сентября - 06 февраля
Научный сотрудник
Экономический факультет Уорикского университета, Ковентри
Библиографическое исследование
Программирование в Matlab
Индексирование книг
Редактирование книг:
1.Формирование группы по экономике, Cambridge University Press
2. Математика для экономики, Oxford University Press.
Преподаваемые курсы:
 Количественные методы (математика и статистика для экономики,
Первый курс бакалавриата)
 Компьютерный анализ данных (математика и статистика для экономики,
Первый курс бакалавриата)
 Менеджмент (Летняя школа Национальной академии одаренных детей).
и талантливая молодежь)
3
Знание программного обеспечения:




ELearning
- Moodle
- Холст
- Доска
- WebCt
Летняя школа Matlab и Maple по прикладной экономике - Программирование в MatLab
(Университет Лечче, Италия, 2005 г.)
Stata, Eviews и SPSS
Латекс, научное слово
Соответствующие публикации
1.Кларк М., Петру С. и Моро Д. «Систематический обзор литературы, относящейся к дискретным
Выборочные эксперименты (DCE) в здравоохранении »
. «Фармакоэкономика»
 Принята к публикации май 2014 г.
2. Маккей, С., Тисдейл, С., Моро, Д. и Клиффорд, Д. (2014) «Маркетинг благотворительных организаций в
Англия и Уэльс »,
 Voluntas: Международный журнал добровольных и некоммерческих организаций. 2014: 1
3. Пейн А., Маккей С. и Моро Д. (2013) «Повышает ли волонтерство возможности трудоустройства? Insights
из британского панельного опроса домохозяйств и не только ».
 Добровольный обзор сектора, том 4: 2013 г. (ноябрь)
4.Моро Д., Кларк М., Хиггинс Р., Гамбер А., Моро Д., Пиявка Д., Щепура А., Дага С. и Уэст
N. Обзорная статья: «Лучший способ измерить выбор», эксперимент с дискретным выбором / объединение
аналитические исследования в нефрологии - обзор литературы ».
 Европейский медицинский журнал - нефрология, 2013: 1: 52-59.
5. Арвидсон М., Лион Ф., Моро Д., Маккей С. «Ценить социальное?» Природа и противоречия
измерение социальной отдачи от инвестиций (SROI) »
 Обзор добровольного сектора, том 1: 2013
6. Майкл Д. Кларк, Деннис Лич, Анил Гамбер, Доменико Моро, Ала Щепура, Ник Уэст
и Роберт Хиггинс «Кому следует отдавать приоритет при трансплантации почки?»: анализ ключевых
предпочтения заинтересованных сторон с использованием экспериментов с дискретным выбором »
 BMC Nephrology 2012, 13: 152
7.Майкл Кларк М., Щепура А., Моро Д. (апрель 2012 г.) Вмешательство при диабете и преэклампсии
Испытание (DAPIT): экономический анализ.
 Отчет подготовлен Отделением медицинских наук Медицинской школы Уорика для региональных
Центр эндокринологии и диабета, Королевская больница Виктории, Белфаст.
8. Донегани С., Маккей С., Моро Д. «Приглушенное« теплое сияние »? Некоммерческие работники в
Великобритания по-прежнему более довольна своей работой, чем другие работники? »
 Достижения в экономическом анализе фирм с участием и трудовым менеджментом.Том 13, 313–342
9. Кларк М., Моро Д., Щепура А. и др. «Приоритетные пациенты при трансплантации почек? Анализ
предпочтения пациентов в отношении распределения почки в зависимости от этнической принадлежности и пола »
 Разнообразие в сфере здравоохранения и ухода, 2009; 6: 181-91.
4
10. Кларк М., Моро Д., Щепура А. «Уравновешивание предпочтений пациентов и клинических потребностей: Сообщество.
по сравнению с лечением в больнице для пациентов с подозрением на ТГВ ».
 Политика здравоохранения 90 (2009) 313–319
11. Моро Д. »Государственные инвестиции в Европейском Союзе: сравнение пакта стабильности и роста.
и Золотое правило Соединенного Королевства », Журнал:

«Rivista Internazionale di Scienze Sociali», июль 2002 г.
Книги
1.Моро Д. «Фискальные правила в Европейском валютном союзе»
 Международный редактор издательства VDM
 ISBN 978-3-639-22685-0
2. Моро Д. «Моделирование экономических последствий международной пенсионной миграции»
 июль 2009 г. международный редактор издательства VDM

ISBN 978-3-639-18110-4
5
Рабочие бумаги
1. Арвидсон М., Лион Ф., Моро Д., Маккей С. «Амбиции и проблемы SROI»
 Рабочий документ № 49 января 2011 г., TSRC, Университет Бирмингема
2. Моро Д., Маккей С. «Рост рабочей силы в добровольном и общественном секторах. Анализ
Обследование рабочей силы, 1993–2009 годы »

Информационный документ n.28 декабря 2009 г., TSRC, Бирмингемский университет
3. Моро Д. «Международная пенсионная миграция: правовая база в Европейском союзе».
 Quaderno N.40 Luglio 2006, Каттолический университет Сакро Куоре ди Пьяченца
4. Моро Д. «Полностью финансируемое социальное обеспечение и распределение ресурсов: аргументы в пользу
Экологические мотивы в модели перекрывающихся поколений двух стран »
 Quaderno N.1 Dicembre 2002, Каттолический университет Сакро Куоре ди Пьяченца
Другие работы
1. Моро Д. «Фискальные правила: Пакт стабильности и роста в Европейском валютном союзе»,
 Ноябрь 2008 г. Материалы 101-й ежегодной конференции NTA в Филадельфии.2. Моро Д. «Моделирование экономических последствий международной пенсионной миграции в странах Европы.
Союз »
 Октябрь 2007 г., докторская диссертация, Уорикский университет, Мимео.
3. Моро Д. «Может ли пакт о стабильности и росте поставить под угрозу государственные инвестиции? Теоретический подход »,:
 март 2006 г. Atti della seconda «Lezione Mario Arcelli»,
4. Моро Д. «Три очерка о социальном обеспечении, налоговых правилах и нормативно-правовой базе в европейских странах».
Союз »
 Июнь 2005 г., докторская диссертация, Dottorato di ricerca in Economia e Diritto, XVI Ciclo Universita ’di
Болонья.5. Моро Д. Определения слов: профсоюз, рента и прибыль, описанные в журнале «Экономика».
толковый словарь
 «Теми политики за новое тысячелетие», Portalupi Editore, июнь 2005 г.
6. Кларк М., Моро Д., Щепура А. «Оптимальная реконфигурация оказания медицинской помощи пациентам с
подозрение на тромбоз глубоких вен: эксперимент по дискретному выбору, совместный анализ, оценивающий пациента
предпочтения у пациентов с подозрением на ТГВ ».
 Июль 2004 г. Реформирование систем здравоохранения: стратегические вопросы анализа и фактических данных в области здравоохранения.
Управление медицинским обслуживанием, под редакцией Мануша Таваколи и Хью Т.О. Дэвис, Издатель
Мануш Таваколи и Хью Т.О. Дэвис. Сент-Эндрюсский университет
7. Моро Д. «Фискальные правила в Европейском валютном союзе: сравнение стабильности и роста».
Пакт и золотое правило »
 Сентябрь 2001 г. - докторская диссертация, Уорикский университет, Мимео.
8. Моро Д. «ARCH & GARCH анализ японского обменного курса и немецкой евро-процентной ставки.
темп",
 Май 2001 г., Уорикский университет, Мимео.
9. Моро Д. «Билеты национальной лотереи, сигареты и газеты - это дополнительные товары?»,
 Апрель 2001 г., Уорикский университет, Мимео.Конференции и семинары:
1.
2.
3.
Моро Д., Маккей С. «Поддаются ли благотворительные организации в Англии и Уэльсе рыночным силам?»
 Международная конференция Международного общества исследований третьего сектора - Сиена
2012 г.
Моро Д., Маккей С., Арвидсон М., «Обещания и проблемы SROI»
 Семинар в Офисе гражданского общества, Лондон - сентябрь 2010 г.
 Colloquio Scientifico sull'impresa sociale - Милан, 2011 г.
Моро Д., Маккей С., Арвидсон М., «Действительно ли удовлетворенность работой в третьем секторе действительно выше?»
6

Национальная конференция VSSN / NCVO, Лидс, сентябрь 2010 г.
4.Моро Д., Маккей С., Арвидсон М. «Проблемы оценки особого вклада и воздействия
"третий сектор"
 4-й фестиваль методов исследования ESRC, 5-8 июля 2010 г., Оксфордский университет
5.
Моро Д., Маккей С., Арвидсон М., «Рецессия и последствия для рабочей силы« третьего сектора »»
Национальная конференция VSSN / NCVO, Лидс, сентябрь 2010 г.
 Конференция по трудовым пенсиям и экономике труда (WPEG) 2010 г., Университет г.
Бристоль, июль 2010 г.
 Семинар, Исследовательский центр третьего сектора, Бирмингемский университет, Великобритания, июнь 2010 г.
 Семинар Universita ’Cattolica, Пьяченца, Италия, июнь 2010 г.
6.Моро Д., Маккей С. «Проблемы оценки особого вклада и воздействия« третьего
сектор »
 Семинар, Исследовательский центр третьего сектора, Бирмингемский университет, октябрь 2009 г.
7.
Моро Д. «Правила: Пакт стабильности и роста в Европейском валютном союзе»
 Ноябрь 2008 г., NTA, 101-я ежегодная конференция по налогообложению в Филадельфии
8.
Кларк М., Гамбер А., Щепура А., Пиявка Д., Моро Д., Вест Н., Хиггинс Р. М. «Исследование ключевых
оценка заинтересованными сторонами приоритетных критериев для выделения трансплантатов почки от умершего донора »
 Медицинская школа Калифорнийского университета в Дэвисе, Сакраменто (Калифорния), ноябрь 2008 г.
 Британское общество трансплантологии, Глазго, апрель 2008 г.
9.Кларк М., Гамбер А., Моро Д. «Кому следует отдавать приоритет при трансплантации почки ?: Анализ
группа заинтересованных сторон и альтруистические предпочтения ». Сентябрь 2006 г. Уорикский университет, Мимео.
Представлено по адресу:
 71-е собрание исследовательской группы экономистов здравоохранения, Брюнель, сентябрь 2007 г.
«Может ли пакт о стабильности и росте поставить под угрозу государственные инвестиции? Теоретический подход », Журнал:
 Представлено: Seconda «Lezione Mario Arcelli», март 2006 г.
10. «Предпочтения пациентов с подозрением на тромбоз глубоких вен (ТГВ): сравнение сообщества
основанный vs.амбулаторное обеспечение стационаров с использованием совместного анализа DCE ».
Представлено по адресу:
 Шестая международная конференция по стратегическим вопросам управления здравоохранением,
Университет Сент-Эндрюс, сентябрь 2004 г.
11. «Полностью финансируемое социальное обеспечение и распределение ресурсов: аргументы в пользу экологической
Мотив в модели перекрывающихся поколений двух стран »
Представлено по адресу:
 Второе совещание по социальному обеспечению, Лиссабонский университет, май 2003 г.
 Семинар, Уорикский университет, Великобритания, июнь 2002 г.
 Семинар Universita ’Cattolica, Пьяченца, Италия, июль 2002 г.
12.«Фискальные правила в Европейском валютном союзе: сравнение пакта стабильности и роста»
и Золотое правило », докторская диссертация, Уорикский университет, Мимео.
Представлено по адресу:

Семинар, Уорикский университет, Великобритания, сентябрь 2001 г.
7
Использованная литература:
Доктор Брюс Филп
Начальник отдела стратегии, маркетинга
и экономика
Galton G410, Северный городок, кампус
Бирмингемская городская бизнес-школа
Бирмингемский городской университет
Б42 2СУ
Тел. 0121 331 6545
[электронная почта защищена]
Взаимоотношения: Линейный менеджер
Проф. Алессандра Гуарилья
Профессор финансовой экономики
Глава департамента
Кафедра экономики
Бирмингемский университет
Бирмингем Великобритания
B15 2TT
Телефон +44 (0) 121 4148312
Электронная почта [адрес электронной почты защищен]
Взаимоотношения: Линейный менеджер
ДокторМайк Кларк
Старший научный сотрудник,
Норвичская медицинская школа
Факультет медицины и медицинских наук
Университет Восточной Англии
Норидж
NR4 7TJ
электронная почта: [электронная почта защищена]
Телефон: +44 (0) 1603 59 1444
Менеджер по связям с общественностью
Проф. Стивен Маккей
Школа социальных и политических наук
Университет Линкольна
Брейфорд Пул
Линкольн
LN6 7TS
Электронная почта: [адрес электронной почты защищен]
[электронная почта защищена]
Взаимоотношения: руководитель
Тел. 0044 (0) 1522 882 000
Проф. Норман Айрлэнд
факультет экономики
Уорикский университет
КОВЕНТРИ
CV4 7AL
Тел.02476 523 470
Факс: 02476 523 032
электронная почта: [электронная почта защищена]
Проф. Маурицио Бауссола
Декан факультета
Факультет экономики и бизнеса
Католический университет
Via Emilia Parmense 84
29100 Пьяченца
Италия
Тел. 0039 0523599310
Факс: 0039 0523599437
электронная почта: [электронная почта защищена]
Взаимоотношения: руководитель
Взаимоотношения: научный руководитель PhD
8
 

World Championship Game 3: «Тупой» ход, ничья

Уловки ума


Полный экспертный анализ игры будет вскоре опубликован на нашем новостном сайте.Комментировать третью игру будет фаворит фанатов чешская звезда Давид Навара.


Английский гроссмейстер Майкл Адамс два дня назад в своих комментариях к первой партии матча задался вопросом, повторит ли Магнус Карлсен свой дебютный выбор во второй партии черными в течение трех дней, то есть Маршалл. Конечно, увидев, что он подготовил против 1.e4 , команда Яна Непомнящего уделит дополнительное внимание расстановкам, аналогичным той, что появилась на доске в пятницу.В третьей игре Карлсен продемонстрировал, что у него в рукаве больше хитростей.

Мастер-класс Том 6: Анатолий Карпов

На этом DVD команда экспертов внимательно изучает секреты игр Карпова. В более чем 7 часах видео авторы исследуют четыре основных аспекта великолепной игры Карпова.

В разговоре с Таней Сачдев сразу после того, как партия закончилась вничью, чемпион мира назвал свое 10 … Re8 «тупым ходом», отметив, что этот ход после того, как он поставил пешку на d6, не совсем точен. имеет смысл.

Конечно, это был насмешливый комментарий. На самом деле, сделав этот ход, Карлсену удалось в очередной раз целенаправленно увести оппонента от наиболее обсуждаемых теоретических линий. Однако и третий день подряд победа в дебютной психологической битве не принесла норвежцу полного очка — Непо был так же готов к ходу ладьи, как и к 8 … Na5 два дня. назад.

Карлсен снова преподнес первый (небольшой) сюрприз с 10…Re8. И 10 … Na5, и 10 … Nd7 — гораздо более популярные варианты. Теперь игроки следят за быстрой партией Каспарова 2001 года после 12.Bd2. #CarlsenNepo

— Erwin l’Ami (@erwinlami) 28 ноября 2021 г.

Примечательно, что человек, который много знает о матчах за первенство мира, предсказал, что Непо снова сыграет 1.e4 во второй игре белыми: Виши Ананд сказал энергичной команде ChessBase India, что решение россиянина, вероятно, должно было быть принято. с новым расписанием матча, предложенным ФИДЕ.Теперь, когда день отдыха наступает только после трех игр, для команды Непо имело смысл не делать кардинальных изменений перед отдыхом — тем не менее, мы можем ожидать, что со вторника будут преподнесены новые сюрпризы.

Еще одна критическая позиция была достигнута на 21-м ходу.

Здесь правильны два продолжения черных — 21 … d5, ведущие к упрощениям, и 21 … c6 . Карлсен выбрал последнее, что побудило Аниша Гири поделиться своим мнением о чемпионе мира:

Это одна из вещей, которая отличает Магнуса от других топ-игроков: когда он уравнял с черными и имеет выбор между вакуумным режимом или сохранением напряжения, он сохраняет напряжение.

Однако, учитывая характер позиции, решения игроков на 21-м ходу были последними, на которые требовалось более нескольких минут обдумывания. После 22.Bc6 единственной разумной реакцией черных было 22 … d5 , и вскоре позиция была упрощена до ничейного слоновьего эндшпиля. Игроки согласились разделить очко третий день подряд на 41-м ходу.

Мастер-класс Том 14 — Василий Смыслов

Смыслов культивировал четкий позиционный стиль и даже в острых тактических позициях часто больше полагался на свою интуицию, чем на конкретный расчет вариантов.Позвольте нашим авторам познакомить вас с миром Василия Смыслова.

Ян Непомнящий начинает партию ходом 1.e4 | Фото: Эрик Розен

Оба игрока заметно расслабились на послематчевой пресс-конференции. Карлсен выиграл три стартовых боя и трижды сыграл вничью после двух черных в начале матча, в то время как Непо сталкивается с самым большим испытанием в своей карьере против одного из величайших в истории — три половинных очка, безусловно, неплохие для россиянина. , при этих обстоятельствах.

Единственное, что беспокоило чемпиона мира, — это узнать, что он вынужден пройти антидопинговый тест после пресс-конференции.

Магнус Карлсен, когда главный судья сказал ему, что сегодня он должен пройти антидопинговый тест. Это больнее, чем потерять кусок. 😂 pic.twitter.com/ZXY2rrru60

— Олимпиу Г. Уркан (@olimpiuurcan) 28 ноября 2021 г.
Однако у

Карлсена есть полное расписание после теста. Как рассказал Ананд во время прямой трансляции, обычно ночи перед выходными являются наиболее расслабляющими для игроков.Они могут расслабиться, так как пока нет смысла начинать подготовку к следующей игре, а немного расслабиться — всегда хорошая идея. Что касается чемпиона мира, он планирует посмотреть матчи Премьер-лиги «Челси» против «Манчестер Юнайтед», «Реал Мадрид» в Ла Лиге против «Севильи» и «ЛА Клипперс» НБА против «Голден Стэйт»!

В связи с его вышеупомянутым ответом журналисты спросили Карлсена о его взглядах на шахматы как на спорт или науку. Норвежец неоднократно подчеркивал, что предпочитает спортивную сторону королевской игры.Так как же в этом смысле сделать шахматы более привлекательными для болельщиков? У Карлсена есть ясный ответ: сократить время контроля или хотя бы представить сочетание классики и рапида в цикле чемпионата мира.

Как и не могло быть иначе, всплыло то обстоятельство, что мы видели ничьи только в двух последних матчах чемпионата мира. После того, как оба игрока объяснили, что они мало что могут с этим поделать, следующий обмен мнениями положил конец очень приятной пресс-конференции:

М.Эшли : Что люди будут помнить о Магнусе Карлсене через пятьдесят лет?

М. Карлсен : Я думаю, что разговоры о наследии во время матча — это кроличья нора, в которую я не хочу попасть. Но, надеюсь, это будет кто-то, кто выиграл классическую партию в матче на первенство мира после 2016 года (улыбается) .

Игры 4 и 5 будут сыграны во вторник и среду, до второго дня отдыха в матче из 14 игр.

Понимание стратегий игры в миттельшпиль Vol.1 и 2

Эти DVD рассказывают о стратегиях игры в миттельшпиль. В первом DVD обсуждаются динамические решения с участием пешек. Второй DVD посвящен процессу принятия решений относительно практической игры.

В хорошем настроении | Фото: Ники Рига

Все игры

Ссылки
.

Добавить комментарий

©2022 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района