«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Решебник по обществу практикум важенин: Практикум по обществознанию — Важенин А.Г.

Содержание

РЫНОК — ЭКОНОМИКА

Нормальное функционирование экономики невозможно без обмена результатами производственной деятельности. Обменэто процесс движения потребительских благ и производственных ресурсов от одного участника экономической деятельности к другому. Он соединяет производителей и потребителей, связывает членов общества. Через обмен формируется система экономических отношений.

Способы обмена могут быть различны. В древние времена преобладал натуральный обмен. Он стал необходим в условиях общественного разделения труда (на земледелие, скотоводство и ремесла) и специализации. Люди, производившие разнородную продукцию, были вынуждены обмениваться продуктами своего труда, чтобы более полно удовлетворить свои материальные потребности. При обмене приходилось сопоставлять ценность и полезность обмениваемых предметов, чтобы интересы каждой из сторон не были ущемлены. Соизмерение ценностей вещей при натуральном обмене представляло весьма сложную проблему. Как, например, определить, сколько глиняных горшков можно получить за корову? Поэтому со временем для измерения стоимости вещей стали использовать предметы, одинаково ценимые большинством людей. Так появились

деньги, а вместе с ними и денежный обмен.

Сначала в качестве денег выступали различные вещи: шкурки животных, домашний скот, ракушки, зерно и др. И по сей день некоторые реликтовые племена используют в качестве денег подобные предметы. Неудобство таких денег состояло в их недолговечности, потере с течением времени полезных свойств. Так, шкурки постепенно изнашивались, а домашний скот мог заболеть и пасть. На смену вещественным деньгам пришли металлические. Они были более долговечны и могли делиться на части. Сначала металл использовали в слитках. Чтобы оплатить недорогую покупку, от слитка отрезали кусок, который приходилось взвешивать для определения его ценности. На Руси основной единицей платежа была гривна (около 400 граммов серебра). Довольно часто она представляла собой обруч для ношения на шее. Для оплаты товаров ее могли делить напополам (рубить), отсюда пошло название «рубль».

Постоянное деление металлических слитков и взвешивание отрезанных кусков также было не вполне удобным. Поэтому появились монеты — металлические деньги со строго фиксированным весом и стоимостью. В большинстве случаев монеты имели и имеют по сей день дисковую форму. На каждой из ее сторон чеканились какие-либо изображения. Чаще всего это были лица монархов, гербы государств, а также различные надписи. Монеты были довольно распространенными деньгами в течение многих столетий, пока в XVIII в. не появились бумажные деньги. Они более удобны, потому что легче по весу, чем металлические, и занимают значительно меньше места. Бумажные деньги широко распространены и сейчас. Но несмотря на удобства они имеют и недостатки. Металлические деньги (золото, серебро) — это реальные деньги, они вряд ли когда-нибудь обесценятся. Бумажные же деньги называют символическими. Их реальная стоимость равна стоимости израсходованной на них бумаги и типографских услуг. В то же время формальная стоимость денег определяется их

номиналом, т.е. той суммой, которая обозначена на купюре.

Бумажные деньги при всех их достоинствах породили массу проблем. Их легко подделать. Современные типографские технологии позволяют копировать даже самые совершенные средства защиты. Еще одна проблема — это износ купюр. Государство вынуждено постоянно изымать из обращения ветхие купюры и заменять их новыми. Выпуск новых партий бумажных денег называется эмиссией. Государство жестко контролирует этот процесс, предоставляя право эмиссии одному или нескольким банкам. В соответствии со статьей 75 Конституции РФ денежная эмиссия осуществляется исключительно Центральным банком РФ.

Количество бумажных денег в стране должно соответствовать объему товарной массы и золотовалютному запасу государства.

Переполнение сферы обращения бумажными деньгами, вызывающее их обесценивание, называется инфляцией. В результате падения покупательной способности денег растут цены на товары и услуги, снижается уровень жизни населения. Инфляция стала обычным явлением XX в. Небольшие ее темпы допустимы и учитываются при составлении государственного бюджета. По темпам развития выделяются умеренная инфляция (до 10% в год), галопирующая (до 200 %) и гиперинфляция (до 1000 %). Чтобы избежать высоких темпов инфляции, государство должно постоянно контролировать денежное обращение.

Сейчас наряду с бумажными все большее значение приобретают электронные деньги. Они функционируют в виде безналичных платежей, т. е. переводов денег с одного банковского счета на другой. Одну из форм электронных денег представляют кредитные карточки в виде именного денежного документа, выпущенного кредитным учреждением (банком), удостоверяющего личность владельца банковского счета и дающего ему право на приобретение товаров и услуг в розничной торговле без оплаты наличными деньгами. Кредитные карточки появились в 1950-х гг. и стали довольно распространенным средством платежа в настоящее время. Владельцу кредитной карточки не обязательно носить с собой деньги. При покупке товара нужная сумма снимается с его счета, а если понадобятся наличные деньги, то их можно получить через банкомат.

Независимо от формы деньги имеют общие признаки и выполняют одинаковые функции. Признаками денег являются их портативность (занимают мало места), однородность (равная стоимость однородных купюр), стабильность (одинаковая стоимость на протяжении длительного времени) и узнаваемость (сложность подделки).

Деньги выполняют три

функции: служат средством обращения, мерой стоимости и средством накопления. В качестве средства обращения деньги выступают платежным средством при обмене товаров. Приобретая какую-либо вещь, покупатель платит за нее деньги; продавец, получив деньги, оплачивает ими товары и услуги и т.д. Чем быстрее обращаются деньги, тем меньше в стране денежной массы и, соответственно, меньше вероятность инфляции. Выступая как мера стоимости,деньги играют роль счетной единицы, всеобщего эквивалента, благодаря которому можно сравнить стоимость всех товаров и услуг. Как средство накопления деньги выступают в том случае, когда их не тратят, а откладывают с целью накопить необходимую сумму для покупки дорогостоящей вещи или на «черный день».

С развитием денежного обмена появляется рынок. Это слово имеет несколько значений. В широком смысле рынком называют место, где совершается купля-продажа товаров и услуг. В зависимости от вида товаров различают продуктовые, автомобильные, радиорынки и др., а по форме торговли — оптовые и розничные.

С точки зрения экономической науки рынокэто форма хозяйственных связей между потребителями и производителями в сфере обмена, механизм взаимодействия покупателей и продавцов экономических благ. Рынок обслуживает производство, обмен, распределение и потребление. Для производства рынок поставляет необходимые ресурсы и реализует его продукцию, а также определяет спрос на нее. Для обмена рынок служит главным каналом сбыта и закупок товаров и услуг. Для распределения он выступает тем механизмом, который определяет размеры доходов для владельцев ресурсов, продающихся на рынке. Через рынок потребителю поступает основная часть необходимых ему потребительских благ. Наконец, на рынке определяется цена, представляющая собой главный индикатор рыночной экономики.

Ценаэто денежное выражение стоимости товаров и услуг. Процесс установления цены на товар называется ценообразованием. Конечно, продавец может произвольно установить цену. Но если цена будет слишком высокой, то товар не купят, а если она будет ниже себестоимости, то предприниматель разорится. На процесс ценообразования оказывают влияние множество объективных факторов: соотношение спроса и предложения, редкость (дефицит) и престижность товара, возможность замены товара аналогичным, степень его необходимости.

Цены бывают нескольких видов: оптовые и розничные, внутренние и мировые. Но независимо от вида цены выполняют одни и те же функции. Цена информирует (информирующая функция) покупателя о том, сколько денег хочет продавец получить за товар. Эта информация ориентирует (ориентирующая функция) покупателя в выборе товара и определяет спрос на него. Увеличение цены на товар стимулирует производителя к выпуску продукции

(стимулирующая функция), а увеличение спроса на товар при снижении цены побуждает производителя к снижению себестоимости (ресурсосберегающая функция). Наконец, изменение цен способствует перераспределению капитала (распределительная функция) из одной отрасли экономики в другую.

Условиями существования рынка выступают разделение труда, специализация, обмен, наличие самостоятельных субъектов экономической деятельности, свобода предпринимательской деятельности, основанная на частной собственности. Все это регулируется общеобязательными правилами поведения — обычаями, традициями, законами. Рынок как механизм взаимодействия покупателей и продавцов («большой» рынок) состоит из отдельных («малых») рынков — капитала, труда, ценных бумаг, валютных средств, продовольствия, жилья, страховых услуг и т.д.

Рынок выполняет ряд функций. Прежде всего это информационная функция. Она проявляется в определении цен на товары и услуги, предложения и спроса на них. Регулирующая функция проявляется в изменении структуры производства, регулировании цен, внедрении новых технологий и т.д. Рынок выступает посредником между производителями и потребителями (посредническая функция), позволяя им найти наиболее выгодный вариант купли-продажи. Стимулирующая функциянацеливает производителя на повышение эффективности производства.

Покупатели и продавцы на рынке постоянно совершают обмен денег на товар и обратно. Товарэто продукт труда, удовлетворяющий какую-либо потребность и предназначенный не для собственного потребления производителя, а для продажи.

Важным свойством товара служит его

полезность, т.е. способность удовлетворения какой-либо потребности потребителя. Потребитель оценивает степень пользы от потребления товаров и выстраивает для себя шкалу полезности каждого из них. Потребности людей очень отличаются друг от друга. В то же время существуют объективные обстоятельства, заставляющие всех покупать тот или иной товар. В экономической науке сформулирован закон убывающей предельной полезности,в соответствии с которым по мере увеличения потребления блага его полезность уменьшается. Например, когда человек хочет есть, первая порция еды будет для него обладать высокой степенью полезности, вторая — меньшей, третья — еще более меньшей, и, наконец, когда человек насытится, оставшаяся еда будет в его глазах обладать минимальной степенью полезности. Еще одно качество товара — это его ценность (стоимость). Под ценностью понимается денежная оценка потребителем полезности блага.

Формирование рыночных цен происходит в процессе взаимодействия производителей (продавцов) и потребителей (покупателей), преследующих диаметрально противоположные цели. Этот процесс в большинстве случаев связан с конкуренциейсоперничеством между участниками рынка. Конкуренция может представлять собой борьбу и за экономические ресурсы, и за утверждение устойчивой ниши на рынке. Достоинство конкуренции состоит в том, что она ставит распределение ограниченных ресурсов в зависимость от экономических аргументов конкурентов. Победить в конкурентной борьбе обычно можно предлагая блага более высокого качества по меньшей цене. Поэтому роль конкуренции заключается в том, что она способствует установлению на рынке определенного порядка, гарантирующего производство достаточного количества качественных и продающихся по равновесной цене благ.

Различают такие виды конкуренции, как совершенная и несовершенная. При

совершенной конкуренции существует множество мелких фирм, предлагающих на рынке однородную продукцию. Самому потребителю безразлично, у какой фирмы он приобретает эту продукцию. Доля каждой фирмы в общем объеме рыночного предложения данной продукции настолько мала, что любое ее решение о повышении или понижении цены не отражается на Цене на аналогичные товары других производителей. Появление новых фирм в отрасли не встречает каких-либо препятствий или ограничений. Выход из отрасли также абсолютно свободен. Нет ограничений на доступ той или иной фирмы к информации о состоянии рынка, ценах на товары и ресурсы, затратах, качестве товаров, технике производства и т.д.

Несовершенная конкуренция связана с заметным ограничением свободного предпринимательства. Такая конкуренция имеет место при незначительном количестве фирм в каждой сфере предпринимательской деятельности. Какая-либо группа предпринимателей (или даже один предприниматель) может произвольно влиять на конъюнктуру рынка. Проникновение новых предпринимателей на рынок затруднительно. Отсутствуют заменители продукции, выпускаемой привилегированными производителями.

Промежуточным видом конкуренции выступает монополистическая конкуренция. Она представляет собой тип рынка, в условиях которого большое количество мелких фирм предлагают разнородную продукцию. Вход на рынок и выход с него обычно не связаны с какими-либо трудностями. Существуют различия в качестве, внешнем виде и других характеристиках товаров, производимых разными фирмами, которые делают эти товары в чем-то уникальными, хотя и взаимозаменяемыми.

Противоположность конкуренции составляет монополия. В условиях монополии существует только один продавец данной продукции, не имеющей близких заменителей. Ставятся жесткие барьеры для вступления в отрасль других фирм.

Если в единственном числе выступает покупатель, то такая конкуренция называется монопсонией. В некоторых отраслях встречается двусторонняя монополия, когда на рынке определенной продукции выступает один продавец и один покупатель. Например, в сфере военного производства заказчиком выступает государство, а поставщиком — какая-нибудь одна-единственная фирма.

Чистая монополия и чистая монопсония — сравнительно редкие явления. Гораздо чаще в рыночной экономике складывается олигополия, которая предполагает существование на рынке нескольких крупных фирм, выпускающих как однородную, так и разнородную продукцию. Вступление новых фирм в отрасль затруднительно. Особенность олигополии заключается во взаимной зависимости фирм при принятии решений о ценах на свою продукцию.

В рамках рыночной экономики актуальным становится защита конкурентной среды с целью достижения оптимального сочетания различных видов конкуренции и недопущения подавления одних субъектов экономической деятельности другими. Такую задачу выполняет государство, которое проводит антимонопольную политику, закрепляя правила экономической деятельности в законах.

Важнейшими элементами рыночного механизма выступают спрос и предложение. Спросэто намерение покупателей приобрести данный товар по данной цене, подкрепленное денежной возможностью. В условиях рынка действует закон спроса, согласно которому при равных условиях спрос на товар тем выше, чем ниже цена этого товара, и наоборот, чем выше цена, тем ниже спрос на товар. Спрос во многом зависит от дохода потребителя и от цен на близкие по назначению и качеству товары.

Закон спроса работает в условиях стабильного экономического развития. Он не действует в ситуациях ажиотажного спроса, вызванного ожидающимся повышением цен. Закон спроса не распространяется на антиквариат, предметы роскоши, т.е. на те товары, которые выступают средством накопления, а также на те случаи, когда спрос переключается на технологически новые товары.

Изменение количества товара, которое покупатели хотят и могут купить в зависимости от изменения цены, называют изменением величины спроса. Если цена на товар снижается, то величина спроса на него возрастает, и наоборот. Кроме цены на спрос влияют доходы населения, изменение его структуры (по возрастному, профессиональному и другим признакам), изменение цен на другие аналогичные товары, а также смена моды, вкусов, привычек.

Предложениеэто намерение продавца предложить свой товар к продаже за определенный промежуток времени при всех возможных ценах на него. Действующий на рынке закон предложения состоит в том, что при равных условиях количество предлагаемого продавцами товара тем выше, чем выше цена этого товара, и наоборот, чем ниже цена, тем ниже величина его предложения. Кроме цены на предложение оказывают влияние и другие факторы. Например, снижение издержек производства приводит к увеличению предложения.

Соотношение спроса и предложения формирует равновесную (рыночную) цену, которая стремится установиться на таком уровне, при котором спрос равен предложению.

Рыночная экономика представляет собой наиболее распространенный тип экономических систем в современном мире. Именно в условиях рынка возможно наиболее полно реализовать свои предпринимательские способности и удовлетворить необходимые потребности.

Вопросы и задания

1. Что такое обмен? Какие способы обмена существовали в истории человечества?

2. Какие формы денег были приняты в прошлом? В чем их достоин ства и недостатки?

3. Что такое инфляция? Каковы ее виды? Как инфляция влияет на развитие экономики?

4. Охарактеризуйте признаки денег.

5. Какие функции выполняют деньги?

6. В каких значениях употребляется слово «рынок»? Что такое рынок с точки зрения экономической науки?

7. Что такое цена? Что влияет на процесс ценообразования?

8. Назовите функции рынка.

9. Что такое товар? Каковы его свойства?

10. Как осуществляются взаимоотношения производителей и потребителей? Какую роль при этом играет конкуренция?

11. В чем различие совершенной и несовершенной конкуренции? Что выступает противоположностью конкуренции?

12. В чем состоит соотношение цены, спроса и предложения? Сформулируйте законы спроса и предложения.

Среднее профессиональное образование а.Г. Важенин практикум по 0бществ03нанию

Допущено

Министерством образования Российской Федерации

в качестве учебного пособия для студентов образовательных учреждений

среднего профессионального образования

2-е издание, стереотипное

ACАDEMA

Москва

Издательский центр «Академия»

2007

УДК 3(075.32)

ББК 60я723

В129

Рецензенты:

доктор юридических наук, профессор кафедры методики преподавания общественно-политических дисциплин Московского государственного областного университета Е.Л. Певцова;

заведующая дневным отделением, преподаватель Государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Московский политехнический

колледж» Н.Б.Ходакова

Важенин А. Г.

В129 Практикум по обществознанию : учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / А. Г. Важенин. — 2-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2007. — 208 с. ISBN 978-5-7695-4369-2

Практикум вместе с учебником того же автора «Обществознание» составляет учебный комплект. В нем содержатся задания разного типа — репродуктивного и творческого, которые помогут студентам глубже и прочнее усвоить материал учебника, сформировать свою жизненную позицию в соответствии с моральными и ценностными нормами.

Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

УДК 3(075.32)

ББК 60я723

Учебное издание

Важенин Алексей Геннадьевич Практикум по обществознанию Учебное пособие

Редактор С.А.Шаренкова

Технический редактор Н. И. Горбачева

Компьютерная верстка: Л.М.Беляева

Корректоры В. Н. Рейбекель, О. Н. Тетерина

Изд. № 102110639. Подписано в печать 25.06.2007. Формат 60×90/16.

Гарнитура «Тайме». Печать офсетная. Бумага тип. № 2. Усл. печ. л. 13,0.

Тираж 3 500 экз. Заказ № 19361.

Издательский центр «Академия», www.academiamoscow.ru

Санитарно-эпидемиологическое заключение N3 77.99.02.953.Д.0047963.07.04 от 20.07.2004.

117342, Москва, ул. Бутлерова, 17-Б, к. 360. Тел./факс: (495)330-1092, 334-8337.

Отпечатано в ОАО «.Саратовский полиграфкомбинат».

410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59. www.sarpk.ru

Оригинал-макет данного издания является собственностью

Издательского центра «Академия», и его воспроизведение любым способом

без согласия правообладателя запрещается

© Важенин А. Г., 2006

© Образовательно-издательский центр «Академия», 2006

CОдержание

CОдержание 4

ВВЕДЕНИЕ 10

Глава 1. Общество 11

1.1. Понятие общества 11

Задание 1. 11

Задание 2. 11

Задание 3. 11

Задание 4. 12

Задание 5. 12

1.2. Общество и природа 12

Задание 1. 12

Задание 2. 13

Задание 3. 13

Задание 4. 14

Задание 5. 14

1.3. Сферы общества 14

Задание 1. 15

Задание 2. 15

Задание 3. 16

Задание 4. 16

Задание 5. 16

Задание 6. 16

Задание 7. 16

1.4. Деятельность как способ существования общества 16

Задание 1. 16

Задание 2. 16

Задание 3. 17

Задание 4. 17

Задание 5. 18

1.5. Развитие общества 18

Задание 1. 18

Задание 2. 18

Задание 3. 19

Задание 4. 19

Задание 5. 20

Задание 6. 20

Задание 7. 20

1.6. Культура и цивилизация 20

Задание 1. 20

Задание 2. 20

Задание 3. 21

Задание 4. 21

Задание 5. 21

Задание 6. 22

1.7. Общественный прогресс 22

Задание 1. 22

Задание 2. 22

Задание 3. 22

Задание 4. 23

Задание 5. 23

1.8. Глобализация человеческого общества 23

Задание 1. 23

Задание 2. 24

Задание 3. 24

Задание 4. 24

Задание 5. 25

Задание 6. 25

1.9. Типология обществ 25

Задание 1. 25

Задание 2. 25

Задание 3. 26

Задание 4. 26

Задание 5. 27

Рабочая тетрадь по обществознанию для специальностей СПО

Министерство образования Иркутской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Иркутской области

«Бодайбинский горный техникум»

Рабочая тетрадь по обществознанию

Тема: Общество

Студент ___________________________________

группы________

Бодайбо

2014

Председатель П(Ц)К

______________ Гнатюк В.Г

Методист техникума

_______________Высотина О.А

М.В Гнатюк

Рабочая тетрадь по обществознанию: учебное пособие ч.1 «Общество, 2011 — 44 страницы.

Рецензенты:

Учебное пособие включает в себя комплекс заданий для проверки приобретенных студентами знаний, умений и навыков, (тесты, схемы, творческие задания) и позволяет лучше усвоить пройденный материал.

Учебное пособие предназначено для студентов СПО:

  1. Экономика и бухгалтерский учет( по отраслям)

  2. Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования( по отраслям)

  3. Открытые горные работы

  4. Маркшейдерское дело

СОДЕРЖАНИЕ

ЧАСТЬ 1.

1. Предисловие …………………………………………..2

2. 1.1 Понятие общества ………………………………..4

3. 1.2 Общество и природа ………………………………5

4. 1.3 Сферы общества …………………………………..7

5. 1.4 Деятельность как способ существования

общества ……………………………………………….9

6. 1.5 Развитие общества ……………………………….14

7. 1.6 Культура и цивилизация…………………………15

8. 1.7. Общественный прогресс…………………………17

9. 1.8 Глобализация человеческого общества …………18

10. 1.9 Типология обществ………………………. ……..21

11. Контрольная работа………………………………….25

12. Литература……………………………………………32

Уважаемые студенты!

Предлагаемая Вам рабочая тетрадь по обществознанию, поможет усвоить содержание предмета и лучше подготовится к итоговой аттестации.

Все ответы – краткие и развернутые – вы записывайте непосредственно в тетрадь.

Знаком 1.1, 1.2 и др. обозначены разделы главы учебника А.Г. Важенин «Обществознание».

Рекомендации по выполнению заданий

Прежде чем приступить к выполнению заданий, внимательно прочитайте данные рекомендации.

В тетрадь включены задания следующих видов:

  1. На основании текста учебника, найдите значения понятий.

Например: 1. Найдите в учебнике 1.1 значения понятия «Общество».

Ответ: Общество – это обособившаяся от природы часть материального мира со всей совокупностью исторически сложившихся форм совместной деятельности людей.

  1. На основании материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста.

Например: учебник 1.3 Сферы общества

    экономическую;

    социальную;

    политическую;

    духовную.

    1. Установите соответствие между понятием и определением.

    В этих заданиях определения не совпадают с понятием. Необходимо каждое из приведенных понятий соотнести с данным его определением и, обнаружив ошибку, найти в ряду определений то единственное, которое раскрывает конкретное понятие.

    Например: учебник 1.2 Общество и природа

    1. ПриродаА. это весь животный и растительный мир.

    2. БиосфераБ. это совокупность естественных условий существования человечества.

    3. МатриархатВ. это главенство мужчины в первобытной семье.

    4. ПатриархатГ. это главенство женщины в первобытной семье.

    Ответ: 1-Б, 2-А, 3-Г, 4-В.

    1. Установите соответствие между понятием и видами его проявления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позиции из второго столбца

    Например: учебник 1.3 Сферы общества

    Сфера общества Вид деятельности

    1. Экономическая А. Избрание президента

    2. Социальная Б. Заключение договора купли — продажи

    3. Политическая В. Концерт классической музыки

    4. Духовная Г. Принятие закона о повышении пенсии

    Ответы занесите в таблицу.

    5. Заполните пробелы в графических схемах:

    Например: какая форма правления не указана в схеме?

    Ответ: республика.

    6. Задание на осмысление высказываний мыслителей, ученых, писателей.

    Внимательно прочитав приведенные цитаты, нужно ответить на вопросы, сформулированные в задании.

    7. Задание на исправление ошибок в определениях.

    В них приводятся неверные утверждения. Нужно найти в учебнике подходящий материал и на его основе исправить ошибку.

    Контрольные задания рассчитаны на проведение итогового контроля после изучения каждой главы учебника.

    Часть 1. Выполнение тестовых заданий.

    Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы. Тест состоит из тридцати вопросов с четырьмя вариантами ответов, из которых только один правильный. Критерии оценки: при правильных ответах на 27 вопросов – оценка «5» на 24 вопроса – «4», на 21 вопрос – «3», на 18 вопросов – «2».

    Часть 2. состоит из кроссворда, который надо разгадать, опираясь на знания определений изученных понятий.

    Критерии оценки выполненной работы: при правильном выполнении всех заданий – оценка «5», при не выполнении двух –четырех заданий — «4», при не выполнении пяти-восьми заданий – «3», при не выполнении десяти заданий – «2»Использовать предлагаемую рабочую тетрадь можно как на учебных занятиях, так и дома.

    * значком обозначены задания повышенной сложности.

    Общество

    1.1 Понятие общества

    1. Найдите в учебнике 1.1 значение понятий «общество» и «сферы жизни общества». Что понимается под «обществом» в узком и широком смысле? Какие принято выделять основные сферы (подсистемы) общества?

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2. Понятие «общественные отношения» подразумевает систему связей, возникающих между индивидами и социальными группами в процессе экономической, социальной, политической, культурной жизни и деятельности людей. Конкретизируйте это теоретическое утверждение с помощью трех примеров проявления общественных отношений.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста.

    браки заключаются между представителями объединения;

    ……………………………………..;

    пополняется за счет детей представителей этого объединения;

    ……………………………………..;

    ……………………………………..;

    обладает собственной системой управления;

    ……………………………………..;

    его сплачивает общая система ценностей (свои обычаи, традиции и пр.), которые находят выражение в определенной культуре.

    социальными или общественными животными;

    ……………………………………..;

    ………………………………………;

    ………………………………………;

    ………………………………………;

    ………………………………………;

    социальные общности;

    ………………………………………;

    ……………………………………… .

    ………………………………………;

    политический;

    ………………………………………;

    духовный.

    1.2 Общество и природа

    1. Покажите, в чем проявляется воздействие природной среды на человеческое общество, и каковы проявления воздействия на природу.

    Найдите в учебнике 1.2

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2. Прочитайте приведенные ниже положения Конституции Российской Федерации. Объясните, почему вопросы экологии включены в Основной Закон Государства и являются одной из важных сторон его деятельности.

    Статья 9

    Земля и другие природные ресурсы используются и охраняются в Российской Федерации как основа жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории.

    Статья 42

    Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением.

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3. Установите соответствие между определением и понятием.

    1.ПриродаА. это весь животный и растительный мир.

    2.Биосфера Б. это совокупность естественных условий существования человечества.

    3.МатриархатВ. главенство мужчины в первобытной семье.

    4.ПатриархатГ.главенство женщины в первобытной семье.

    5.Присваивающая экономикаД.производство необходимых продуктов в первобытном обществе.

    6.Производящая экономикаЕ.присвоение продуктов природы в готовом виде.

    _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    1.3 Сферы общества

    1. Установите соответствие между сферами общества и видами деятельности.

    Сфера общества Вид деятельности

    1. Экономическая

    А. Избрание президента

    1. Социальная Б. Заключение договора

    купли продажи

    1. Политическая В. Концерт классической

    музыки

    1. Духовная Г. Принятие закона о повышении

    пенсий

    Ответ занесите в таблицу

    2. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста, обозначенные точками.

    экономическую;

    …………………………..;

    политическую;

    ………………………….. .

    …………………………..;

    распределение материальных благ;

    …………………………..;

    потребление материальных благ;

    ………………………….. .

    производство продуктов питания;

    …………………………..

    …………………………..;

    появление ремесла как самостоятельной отрасли производства;

    …………………………… .

    зависимое население;

    ………………………….. .

    …………………………..;

    обязывания;

    ………………………….. .

    литературу;

    …………………………..;

    архитектуру;

    …………………………..;

    …………………………..;

    религию;

    ………………………….. .

    3. Установите общественные разделения труда в хронологическом порядке.

    1. Появление торговцев (купцов) как особой группы населения.

    2. Разделение общества на землевладельцев и скотоводов.

    3. Выделение ремесла в самостоятельную отрасль производства.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Заполните пропуски в таблице.

    Таблица. Сравнение родовой и соседской общин

    Родовая община

    Соседская община

    1. Наличие кровнородственных связей

    1.

    2.

    2. Обособление имущества отдельных семей.

    3. Общинная собственность на землю; совместная обработка земли.

    3. Общинная собственность на землю; распределение земли в пользование между семьями.

    4. Отсутствие условий для появления частной собственности и неравенства.

    4.

    1.4 Деятельность как способ существования общества.

    1. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив пропуски текста, обозначенные точками.

    объект;

    …………………………..;

    ………………………….. .

    цель;

    средства;

    ………………………….. .

    физиологические:

    …………………………..;

    социальные;

    …………………………..;

    духовные.

    социальная;

    ………………………….. .

    …………………………..;

    разрушительную;

    трудовую деятельность;

    …………………………..;

    …………………………..;

    творческую деятельность;

    …………………………..;

    …………………………..;

    преподавательскую деятельность.

    2. Составьте логическую схему, используя ключевые понятия: «деятельность», «структура деятельности», «субъект деятельности», «объект деятельности», «орудия деятельности», «цель», «средства», «поведение», «действия», «мотив», «потребности (первичные, вторичные)», «виды деятельности».

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3. Подберите и запишите примеры потребностей, которые человек удовлетворяет в своей деятельности.

    _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Практикум по обществознанию : учебное пособие для студентов…

    Важенин, А. Г.

    Практикум вместе с учебником того же автора «Обществознание» составляют учебный комплект. В нем содержатся задания разного типа — репродуктивного и творческого, которые помогут студентам глубже и прочнее усвоить материал учебника, сформировать свою жизненную позицию в соответствии с моральными и ценностными нормами.

    Полная информация о книге

    • Вид товара:Книги
    • Рубрика:Обществознание
    • Целевое назначение:Учебники и учеб. пособ.д/ средн. спец. образования
    • ISBN:978-5-4468-1067-3
    • Серия:Профессиональное образование
    • Издательство: Академия
    • Год издания:2014
    • Количество страниц:208
    • Тираж:2000
    • Формат:60х90/16
    • УДК:3(075.32)
    • Штрихкод:9785446810673
    • Переплет:в пер.
    • Сведения об ответственности:Алексей Важенин
    • Код товара:2424753

    Важность закона в обществе

    Закон важен для общества, поскольку он служит нормой поведения для граждан. Он также был сделан для обеспечения надлежащих руководящих принципов и порядка поведения всех граждан и для поддержания справедливости в трех ветвях власти. Это поддерживает работу общества. Без закона был бы хаос, и выжил бы сильнейший и каждый сам за себя. По большей части не идеальный образ жизни.

    Закон важен, потому что он служит руководством в отношении того, что принято в обществе.Без этого не было бы конфликтов между социальными группами и сообществами. Очень важно следовать им. Закон позволяет легко адаптироваться к изменениям, происходящим в обществе.

    Общество — это «сетевые отношения», и социальные изменения, очевидно, означают изменение в системе социальных отношений, где социальные отношения понимаются в терминах социальных процессов, социальных взаимодействий и социальных организаций. Таким образом, термин «социальное изменение» используется для обозначения желаемых изменений в социальных институтах, социальных процессах и социальной организации.Он включает изменения в структуре и функциях общества. Более подробный анализ роли права по отношению к социальным изменениям заставляет нас различать прямые и косвенные аспекты роли права.

    1. Закон играет важную косвенную роль в социальных изменениях, оказывая прямое влияние на общество. Например: закон, устанавливающий систему обязательного образования.

    2. С другой стороны, закон во многих случаях косвенно взаимодействует с базовыми социальными институтами, образуя прямую связь между законом и социальными изменениями.Например, закон, запрещающий многоженство.

    Ло играет проводника модернизации и социальных изменений. Это также показатель сложности общества и связанных с ним проблем интеграции. Кроме того, укрепление нашей веры в древнюю систему панчаята, отмена омерзительных практик неприкасаемости, детских браков, сати, приданого и т. Д. Являются типичными иллюстрациями социальных изменений, происходящих в стране с помощью законов.

    Закон является эффективным средством или агентством, способствующим социальным изменениям в стране или в любом регионе в частности.Таким образом, мы омолаживаем нашу веру в то, что право сыграло решающую роль в внесении изменений в социальную структуру и отношения и продолжает оставаться таковой.

    Закон, безусловно, сыграл роль катализатора в процессе социальной трансформации людей, яркими примерами которых являются уменьшение кастового неравенства, защитные меры для слабых и уязвимых слоев, обеспечение достойного существования тех, кто живет в неблагоприятных условиях и т. Д. в этой связи. Социальные изменения включают изменение общества; его экономическая структура, ценности и верования, а также его экономические, политические и социальные аспекты также претерпевают изменения.Однако социальные изменения не влияют одинаково на все аспекты жизни общества.

    Хотя большая часть социальных изменений вызвана материальными изменениями, такими как технологии, новые модели производства и т. Д., Необходимы и другие условия. Например, как мы уже обсуждали ранее, правовой запрет неприкасаемости в свободной Индии не увенчался успехом из-за недостаточной социальной поддержки.

    Тем не менее, когда закон не может привести к изменениям без социальной поддержки, он все же может создать определенные предпосылки для социальных изменений.Более того, после обретения независимости Конституция Индии содержала далеко идущие руководящие принципы для изменений. Его директивный принцип предлагал план новой нации. Прекращение признания кастовой системы, равенство перед законом и равные возможности для всех в экономической, политической и социальной сферах были одними из главных моментов Конституции Индии.

    Связь между законом и обществом

    Теоретики традиционно утверждали, что существуют определенные широкие взгляды на материальное уголовное право.Один набор таких ограничений касается поведения, которое может быть законно запрещено. Уместно ли, например, криминализовать определенные действия на том основании, что большинство людей в обществе считают их аморальными? Другой набор ограничений касается того, что необходимо для установления уголовной ответственности, то есть ответственности, независимо от содержания конкретного закона, нарушение которого ставится под сомнение.

    Правовая система отражает всю энергию жизни внутри любого общества.Закон обладает сложной жизненной силой живого организма. Можно сказать, что право — это социальная наука, характеризующаяся движением и адаптацией. Правила не создаются и не применяются в вакууме, с другой стороны, они создаются и используются снова и снова с определенной целью. Правила предназначены для того, чтобы двигать нас в определенном направлении, которое мы считаем хорошим, или запрещать движение в направлении, которое мы считаем плохим.

    Социальные правила устанавливаются членами общества. За неповиновение социальным правилам следует наказание в виде общественного неодобрения.За нарушение правил не существует положительного наказания, кроме отлучения от церкви или остракизма. С другой стороны, закон соблюдается государством. Цель закона — навести порядок в обществе, чтобы члены общества могли прогрессировать и развиваться с некоторой безопасностью в отношении будущего. Государство принимает законы. Неповиновение государственным законам влечет за собой наказание, которое налагается правительством силой государства. То, что не подлежит исполнению, не является законом.

    Также прочтите: 6 главных преимуществ выбора профессии юриста

    Заключение

    Закон — это система правил и руководств, которые, по возможности, применяются через социальные институты для управления поведением.Он во многом определяет политику, экономику и общество и служит социальным посредником в отношениях между людьми.

    Если вред криминализирован законодательством, уголовное право предлагает средства, с помощью которых государство может привлечь виновного к ответственности. Конституционное право обеспечивает основу для создания закона, защиты прав человека и выборов политических представителей.

    Административное право используется для проверки решений государственных органов, в то время как международное право регулирует отношения между суверенными государствами в различных сферах деятельности, от торговли до экологического регулирования или военных действий.Таким образом, юридический ответ на данную социальную или технологическую проблему сам по себе является серьезным социальным действием, которое может усугубить данную проблему или облегчить ее или помочь решить ее.

    ГЛАГОЛЫ

    СУЩЕСТВИТЕЛЬНОСТЬ

    ПРИЛАГАЮЩАЯ

    ADVERB

    рассчитать

    калькулятор расчета

    предупреждение

    осторожный

    изменение

    изменение сменяемость

    сменный

    неизменяемый

    детское детство

    по-детски по-детски

    выберите

    выбор

    круг

    круг

    круговой

    цивилизованный

    civiilsation civics

    гражданский гражданский цивилизованный нецивилизованный

    классифицировать

    класс классификации

    вложить

    корпус

    собирать

    коллектор

    коллектив

    комфорт

    комфорт дискомфорт

    комфортный неудобный

    комфортно неудобно

    сравнить

    сравнение

    сравнительный сопоставимый

    для сравнения

    принуждение

    принуждение

    обязательное

    обязательно

    конкурируют

    участник конкурса

    конкурентоспособные

    полная

    завершение

    полностью незавершенное

    составляют

    Композитор

    заключить

    вывод

    подтвердить

    подтверждение

    конфиденциально

    уверенность

    уверенно неуверенно конфиденциально

    признаться

    признание

    подтвердить

    подтверждение

    подтверждено неподтверждено

    перепутать

    путаница

    поздравить

    поздравление

    сознание бессознательное

    в сознании бессознательное

    консервировать

    консервация

    считать

    вознаграждение

    значительная незначительная

    значительно незначительно

    построить

    строительство

    конструктив

    потребляют

    потребление

    продолжить снятие с производства

    продолжение прекращение производства

    непрерывный прерывистый непрерывный

    удобство неудобство

    удобно неудобно

    обратное

    разговор

    разговорный

    повар

    плита

    кулинария

    правильное

    коррекция

    правильное неправильное исправление

    поощрять обескураживать

    мужество поощрение уныние

    смелый

    трусость

    трус

    создать

    создание существо творец

    креатив

    преступление преступник

    преступник

    критиковать

    критика критика

    критическое

    любопытство

    любопытно

    жестокость

    жестокий

    на заказ

    обычный

    Значение образования в жизни

    Образование — одна из важнейших частей нашей жизни.Образование важно, чтобы жить в счастье и благополучии. Образование расширяет возможности умы, способные генерировать хорошие мысли и идеи. Образование позволяет учащимся проводить анализ, принимая жизненные решения. Жизнь ставит перед людьми различные задачи по выживанию. Но образование помогает человеку бороться с неудачами и добиваться успеха в жизни.

    Образование — только одно средство, способное устранить коррупцию, безработицу и экологические проблемы. Образование — это не получение степени, а то, как вы можете жить своими ногами.

    Креативность и немного иной подход к образованию — единственное, что может устранить коррупцию, безработицу и экологические проблемы. Образование — это не получение степени, а то, как вы можете жить своими ногами и решать повседневные жизненные проблемы.

    Образование — самое мощное оружие, которое вы можете использовать, чтобы изменить мир.
    Нельсон Мандела

    Образование помогает стать хорошими учениками, родителями, предпринимателями, врачами, братьями и сестрами и честными гражданами.Общение с образованным человеком и умный разговор с ним расширяют знания и привносят в ум творческий потенциал и радость.

    Образование ускоряет процесс национального развития. Образование развивает хорошую политическую идеологию. Уровень жизни граждан во многом зависит от уровня образования, которое они могут получить.

    Каждый заслуживает образования. Образование — это первые инвестиции в развитие ребенка.Аналогичным образом, правительства и страны, чтобы сделать свою страну развитой, в первую очередь должны выделить бюджет на инфраструктуру образования в школах и колледжах.

    Образование растет как ценности. Если у вас есть навыки, но нет ценностей, образованный человек становится бесполезным. Например, многие люди образованы, квалифицированы во многих профессиях, но затем они используют свои навыки и образование, чтобы обманывать, беспокоить общество творческими фолами. Вот почему важно, чтобы учителя, доски объявлений и составители учебных программ приводили темы к определенным ценным (полезным) целям.Чтобы учащиеся соединялись и сосредотачивались на хороших ценностях и пользе своего образования для развития общества и страны.

    Образование должно быть доступным для всех. Благодаря современным технологиям и интернет-новаторам. Благодаря им теперь сельские жители, бедняки и люди, живущие в хижинах, могут получить доступ к образованию через мобильные телефоны. Даже они могут показать и направить своих детей, узнав информацию, которую они получают из видео, поисковых систем и социальных сетей.

    Через определенное время они могут получить доступ к онлайн-колледжам, онлайн-школам и университетам. Особенно те, кто инвалиды и не в состоянии позволить себе традиционные затраты.

    Мы все должны сделать так, чтобы для простых людей не было препятствий на пути к образованию. Для этого как учитель вы можете обучать ценностям онлайн, как министр вы можете вкладывать больше времени и средств в сельские районы для развития образования, как социальный работник или НПО вы можете проводить просветительские кампании.Образование не ограничивается учёбой и школьным обучением. Это больше, чем просто расширение. Например, в любой стране люди нуждаются в образовании (здравом смысле) по разным вопросам:

    • 1. Правила вождения
    • 2. Расход воды и экономия
    • 3. Развитие окружающей среды
    • 4. Органическое сельское хозяйство

    и т. Д.

    Ценность образования и его значение можно понять из того факта, что, как только мы рождаемся, наши родители начинают рассказывать нам о важных вещах в жизни.Малыш начинает учить новые слова и развивает словарный запас на основе того, чему его учат родители. Они учат его, кто его отец, мать, брат, сестра и т. Д., И как вести себя с каждым человеком, проявляя к ним должное уважение. Они также передают ему бесценные знания об этике и морали с самого начала, когда у него мягкий ум, так что эти качества остаются с ним на всю его жизнь в форме обусловленности.

    То, как мы ведем себя с родителями и какое уважение к старшим, является прямым результатом нашего начального образования в детстве.Поэтому было бы правильно сказать, что начальное образование человека начинается у него дома. Родители направляют своего ребенка не только к первым шагам, когда он начинает учиться ходить; они также направляют его на шаги, которые необходимо предпринять в соответствии с поведением, моралью и уважением.

    Они рассказывают ему о правилах общества и объясняют, почему им нужно следовать, чтобы стать хорошим человеком. По мере взросления ребенка его амбиции и желания растут, и родители делают все возможное, чтобы обеспечить ему лучшую образовательную среду, чтобы его мечты стали реальностью.

    Если вы посмотрите на существующую сегодня образовательную систему, вы заметите, что образование свелось к обмену инструкциями и информацией и не более того. В то время как в прежние времена целью образования было привить в сознание человека хорошие ценности и мораль. Сегодня мы отошли от этой идеологии из-за быстрой коммерциализации в секторе образования.

    В наши дни чрезвычайно важно знать о значении хорошего образования.Хорошее образование — это не просто посещение школы или колледжа для получения степени. Это выходит за рамки этого. Если кто-то умеет читать или писать, ходил в школу и получил ученую степень, это не означает, что у него есть полное образование. Это всего лишь часть знаний, которые заставляют его осознавать, что важно в мире, и поскольку большая часть мира хочет от него ученой степени, он идет вперед и получает ее. В этом процессе он получает возможность знать, что для него важно, что неправильно, а что правильно.

    Согласно моему собственному сознанию и его выражениям, основанным на моем опыте, я верю, что образованный человек — это тот, кто способен адаптироваться к своим ситуациям в соответствии с необходимостью часа. Он должен уметь использовать свои навыки и образование, чтобы преодолевать сложные препятствия в любой сфере своей жизни, чтобы принять правильное решение в этот момент. Я считаю, что это делает человека образованным.

    Давайте пожертвуем нашим сегодняшним днем, чтобы у наших детей было лучшее завтра.

    А. П. Дж. Абдул Калам

    Итак, давайте подробно обсудим перечисленным образом, почему образование действительно важно и его значение в нашей жизни.

    Давайте разберемся вкратце из 16 пунктов: — Почему образование так важно в нашей жизни

    1. Хорошее образование способствует личному, социальному и экономическому развитию человека. Образование помогает нам вести повседневную жизнь наилучшим образом. Образование делает нас послушными. Образование помогает нам приобретать новые навыки и знания, которые повлияют на наше развитие в жизни.
    2. Образование дает человеку все необходимые инструменты и знания о том, как он может зарабатывать на хлеб насущный. Он также узнает, как можно повысить уровень жизни, выполняя повседневные потребности своей семьи.
    3. Образование делает человека хорошо осведомленным о своих правах и обязанностях. Он знает, что это его право, а также его ответственность — воспользоваться своим правом голоса и выбрать хорошего представителя во время выборов.
    4. Хорошее образование учит человека искусству жить полной жизнью.Это учит его, как лучше всего использовать ресурсы страны для прогресса.
    5. Образованный человек способен отличать хорошее от плохого и хорошее от плохого.
    6. В неблагоприятные времена образованный человек способен адаптироваться к сложной ситуации, используя свое образование, чтобы все работало в его пользу.
    7. Образование дает человеку знания о хороших ценностях, этических и моральных обязанностях в жизни
    8. Получив образование, человек может бороться с различными социальными пороками и чувствует себя способным искоренить такие проблемы.
    9. Образованный человек заботится об окружающей среде и знает, насколько важно сохранять окружающую среду в чистоте и без мусора. Образованный родитель прививает своим детям важность чистоты, а также передает это послание другим людям в своем окружении.
    10. Это только образованный человек, который чувствует моральную ответственность за других, которые едут с ним в общественном транспорте, и охотно уступит свое место пожилым людям и дамам.
    11. Образованный политик знает, как вести себя публично и как правильно общаться со СМИ.Он также знает, каковы потребности и амбиции общественности, и делает все, что в его силах, чтобы удовлетворить их.
    12. Образованный врач не только хорошо лечит своего пациента, используя все доступные средства, но также относится к нему с состраданием и смирением и искренне заботится о его благополучии.
    13. Образованный водитель автобуса или грузовика знает, как вежливо разговаривать с людьми, и говорит на соответствующем языке со всеми, будь то пассажиры или другие водители по дороге.
    14. Хорошо образованный учитель успешно обучает своих учеников и знает, как использовать свои знания и образование для общего развития общества.
    15. Образованное общество может помочь каждому расти и развиваться как личности в своих областях.
    16. Образованный человек уважает всех, кто старше его, и уделяет особое внимание пожилым людям и дамам.

    и т. Д.

    Итак, вы можете увидеть, как хорошее образование может сыграть значительную роль в жизни человека.

    Друзья, я понимаю, что образование — это средство познания. Это основная цель получения образования; чтобы расширить наши знания.Когда мы используем эти знания, полученные в результате образования, в практических целях, только тогда мы осознаем реальное значение получения образования в первую очередь.

    Education — это не просто обмен информацией и заранее заданными инструкциями, это шлюз, который открывает наши творческие и творческие возможности.

    Образование в современную эпоху

    Давайте попробуем понять, используя следующие моменты, каким образом важность образования воспринимается в современную эпоху:

    1.Сегодня основная причина, по которой ребенка отправляют в школу в нежном трехлетнем возрасте, заключается не в том, что родители хотят, чтобы он получил знания; это потому, что они боятся, что их ребенок будет «оставлен позади» других детей, которые на самом деле проходят тот же бессмысленный образ жизни. Часто можно увидеть маленьких детей, таскающих из школы очень тяжелые сумки, что фактически тормозит их физическое развитие.

    2. Точно так же самая распространенная психология среди студентов сегодня — это борьба с жесткой конкуренцией за определенную степень, чтобы получить определенную работу.Таким образом, образование стало в высшей степени коммерциализированным и почти как бизнес сегодня, когда институты взимают очень высокую плату за свои степени, что обещает хорошее трудоустройство, потому что они имеют «связи» с компаниями. Но все же студенты уходят с работы через 3-4 месяца, и большинство из них не удовлетворены.

    3. В настоящее время большинство студентов поступают в институты, которые имеют хорошую маркетинговую и рекламную стратегию и дают высокие обещания соблазнить людей во время поступления.Таким образом, на людей влияют не учителя и качество преподавания, а реклама и рекламные кампании, проводимые институтом.

    4. В последнее время вы заметите, что каждый образованный человек знает, как красиво общаться с людьми со всего мира, но они забыли, как уважительно разговаривать со старшими в их собственном доме, такими как родители и другие.

    Сегодня единственная цель получения образования свелась к заработку денег и не более.

    и т. Д.

    В вышеупомянутых пунктах я пытаюсь донести до вас, что важность и роль образования не ограничиваются получением книжных знаний, которые мы вынуждены накапливать перед экзаменами, а затем отрыгивать на листе ответов, чтобы мы могли получить степень в конце, которая делается для того, чтобы мы могли получить определенную работу, которая нам не очень нравится. Я не могу отрицать тот факт, что получить работу важно, но я считаю, что более важно использовать наше образование таким образом, чтобы высвободить нашу креативность и в конечном итоге привести к изменениям в нашем поведении на благо человечества.

    На мой взгляд, я не думаю, что есть хоть один человек, которого можно назвать полностью образованным до совершенства. Никто, кто дает образование, или кто-либо, кто получает образование, не известен максимально. Образование — это сущность, которую постоянно перенимают и перенимают от одного человека к другому. Иногда учитель может многому научиться и у ученика.

    Мы родились в этом мире не для того, чтобы пройти через эту крысиную гонку за получением ученых степеней, но, к сожалению, люди, которые принимали такие решения за нас или, скорее, навязывали эти решения нам, — это те, кто по-другому понимал образование и его важность в реальном мире.Они провели свою долю поведенческих исследований по различным темам и вопросам и разработали современную образовательную политику и систему, которые мы видим сегодня. Теперь мы являемся частью этой системы, и нам нужно следовать этой системе для нашего прогресса. Но важный вопрос, который нужно задать себе, заключается в том, что если эта система действительно эффективна, почему у нас все еще такой необычно высокий уровень занятости? Поэтому я считаю, что текущие образовательные политики и системы устарели, и важно обновить их как можно раньше.

    Если каждый из нас понимает реальную важность образования и его качественное значение, и если все образованы, то какие изменения мы можем ожидать увидеть в мире? Я должен еще раз подчеркнуть, что образование — это не только школы, колледжи и степени. Тот, кто приобрел большую часть своих знаний нетрадиционными способами, включая книжные знания, так же образован, как и тот, кто имеет ученую степень. Даже сегодня вы обнаружите, что некоторые из лучших на самых конкурсных экзаменах — это люди из бедных семей, чьи родители никогда не ходили в школу.Дети из этих бедных семей — это те, кто преуспевает в бизнесе и руководит собственными успешными компаниями.

    Давайте прольем немного света на тот факт, что в настоящее время существует бесчисленное множество способов получить то, что мы называем образованием. Существуют тысячи колледжей, в которых ежегодно получают образование миллионы студентов. Но они все еще недостаточно осведомлены, чтобы противостоять реальным вызовам, которые бросает им жизнь. Почему сегодня такое современное образованное общество? Можем ли мы на самом деле назвать это образованным обществом? И действительно ли люди в ней образованы?

    Проблемы, связанные с современным образованным обществом сегодня, и их влияние:

    Я придерживаюсь мнения, что не только мне и вам, но и правительству, образовательным организациям, ученым и учителям стоит задуматься о следующих моментах:

    1. Сегодняшняя молодежь тратит сотни тысяч рупий на свое образование, но почему он не может найти достойную работу? Кто за это отвечает?
    2. Сегодняшнее общество хорошо образовано и в значительной степени модернизировано, но почему они все еще глубоко увязли в суевериях и нелогичных системах верований?
    3. Если мы образованы и знаем, что чистота необходима для предотвращения болезней, почему мы до сих пор видим груды мусора, валяющиеся повсюду?
    4. Если мы образованы и очень хорошо знаем, что некоторые политики коррумпированы, почему мы все еще избираем их на влиятельные должности, а затем становимся им подчиненными?
    5. Если мы образованы, мы должны уважать все живые существа, но почему люди до сих пор регулярно убивают коров и других животных?
    6. Почему мы видим так много случаев, когда образованные люди совершают самоубийства из-за того, что они не смогли сдать конкурсные экзамены или получить работу?

    и т. Д.

    Итак, несмотря на то, что у нас так много источников образования, несмотря на то, что среди нас так много ученых людей, почему нас до сих пор относят к отсталым и неразвитым людям? До тех пор, пока люди не воспользуются книжными знаниями и не начнут применять в своей жизни реальные знания и образование, мы останемся развивающейся страной, развивающейся очень медленно. В конце концов, кто именно отвечает за понимание реальной важности образования и его распространение среди других?

    Я думаю, что следующие люди могут сыграть решающую роль в повышении стандартов образования, его качества и его актуальности в современную эпоху:

    Если страна хочет избавиться от коррупции и стать нацией красивых умов, я твердо убежден, что есть три ключевых члена общества, которые могут что-то изменить.Это отец, мать и учитель.

    А. П. Дж. Абдул Калам

    Образование родителей очень важно для полноценной жизни

    Они оказывают первое влияние при рождении ребенка, и они должны прививать или прививать своим детям хорошие ценности, мораль и этику с самого начала. Родители должны развивать у своих детей хорошие привычки уважать старших и поддерживать их в старости. Печально видеть, как некоторые люди отправляют своих старых и больных родителей в дома престарелых, когда они больше не хотят брать на себя ответственность.

    «Обучение учителей» показывает нам путь к построению карьеры и благополучной жизни.

    Учителя не должны использовать все доступные им ресурсы только для того, чтобы ученик мог сдать экзамен. Они также должны принять на себя ответственность за то, чтобы их ученики больше узнали о том, что хорошо и что плохо в современном мире. Во время обучения они должны объяснять им, как конкретная тема может помочь им получить работу и как навыки или знания помогут им на протяжении всей их жизни.Учителя также должны попытаться мотивировать своих учеников и изменить их мировоззрение и восприятие жизни на позитивизм и надежду на будущее. Они также должны поощрять своих учеников использовать свое творчество и находить новаторские решения своих проблем, чтобы их воображение могло открыть двери в светлое будущее.

    Правительство играет важную роль в обеспечении инфраструктуры для лучшего и эффективного образования

    Дело не только в правительстве Индии, политики и лица, принимающие решения в каждой стране, должны приложить усилия, чтобы выяснить, как они могут повысить стандарты образования в своей стране.Кроме того, им следует ежегодно выделять больше бюджета на образование, чтобы повысить качество образования. Правительству следует предоставить учителям больше возможностей и ресурсов, чтобы они могли преподавать непредвзято и независимо от вековой практики преподавания.

    Образованные общества создают образовательную среду

    На развитие человека и способы распространения образования среди людей в значительной степени влияет вклад общества. Наше общество должно попытаться создать среду, которая помогает всем слоям общества получать хорошее образование.

    Друзья, только наше образование делает нас людьми. Именно наше образование отделяет нас от других живых существ на планете. Именно наше образование дает нам знания и навыки, позволяющие максимально использовать наши творческие таланты. Итак, вы видите, насколько важно для нас хорошее образование.

    Чтобы вести хорошую жизнь и обрести духовное и материальное счастье, которое длится долгое время, абсолютно необходимо получить образование. Только образование может помочь нашему обществу развиваться дальше, и образование — единственный элемент, который одинаково важен для всех сект, этнических групп и социальных групп, потому что он способен поднять каждого.

    Образование — это средство повышения квалификации и получения дополнительных знаний, и это одно из лучших средств. Образование начинается дома, поэтому мы должны принять меры к тому, чтобы окружающая среда в нашем доме помогала нашим детям учиться как можно больше. Помимо наших домов, мы также должны попытаться внести свой вклад в наш сайт, насколько это возможно, для развития нашего общества и нашей страны.

    Итак, друзья, вот почему я считаю, что образование имеет первостепенное значение в современную эпоху.Это причины, по которым я считаю, что повышение стандартов образования имеет решающее значение для благополучия нашей нации.

    Преподавание — очень благородная профессия, которая формирует характер, уровень и будущее человека. Если люди будут помнить меня как хорошего учителя, это будет для меня самой большой честью.

    А. П. Дж. Абдул Калам

    Устойчивое развитие и его проблемы в развивающихся странах — IYNF

    Устойчивое развитие — это фраза, которую мы время от времени слышим, чтобы подчеркнуть наше идеальное видение будущего — избавления от всех проблем, с которыми жители Земли борются сегодня.Истощение природных ресурсов. Гендерное неравенство. Неравномерное распределение богатства. Это всего лишь несколько, но они точно иллюстрируют проблемы, которые мы стремимся устранить. Однако из-за всеобъемлющего характера термина Устойчивое развитие и серьезности ситуации, которую он пытается решить, многие рассматривают его как абстрактную, недостижимую концепцию, обычно принимая во внимание шокирующие изображения чрезмерно загрязненных океанов или безвыходность жизненного положения из-за того, что родилась женщина.Тем не менее, глубокое понимание этой области и связанных с ней проблем совершенно необходимо в наших нынешних условиях и может помочь в более сознательной и альтруистической жизни.

    УНДЕССА

    Устойчивое развитие — это «развитие, которое отвечает потребностям настоящего без ущерба для способности будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности» — Всемирная комиссия по окружающей среде и развитию, 1987 г.

    По сути, устойчивое развитие — это долгосрочное решение того, как мы планируем наш неопределенный прогресс в будущем без ущерба для окружающей среды, чтобы гарантировать безопасную среду обитания для следующих поколений, которые будут продолжать развивать свою экономику, общества и заботиться об окружающей среде, помня о том же идеале.Он удовлетворяет наши потребности, не саботируя возможности других. Концепция охватывает широкий круг вопросов, таких как экологическое, социальное и экономическое развитие, которое продолжает доказывать свою важность в нашей жизни, поскольку влияет на все ее аспекты. Организация Объединенных Наций определила ряд целей и задач в области устойчивого развития, которые должны служить ориентирами для будущего и оптимального сознательного развития.

    Цели ООН в области устойчивого развития

    Во время Саммита ООН по устойчивому развитию в сентябре 2015 года, который проходил в Нью-Йорке, 193 страны, входящие в Генеральную Ассамблею ООН, приняли проект Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года и четко обозначили 17 целей в области устойчивого развития. (ЦУР) и 169 задач, связанных с ними.Они решают социальные, экономические, личные, физические и экологические проблемы, что, опять же, подчеркивает всеобъемлющий характер устойчивого развития. Эти цели, предложенные ООН, стали предметом пристального внимания по двум основным, совершенно разным причинам. Рут Каттумури из Исследовательского центра Азии и обсерватории Индии Лондонской школы экономики (LSE Asia Research Center & India Observatory) раскритиковала эти цели за недостаточное внимание к социальным вопросам, в то время как цели, касающиеся экономической и экологической безопасности, широко освещаются. Она также заявляет, что ООН подрывает серьезность проблемы торговли людьми, которая оценивается в 32 миллиарда долларов, которая эксплуатирует и нарушает права человека сотен тысяч мужчин, женщин и детей каждый год.Жестокое обращение с детьми — еще одна проблема, которую не удалось решить в рамках ЦУР, поставленных ООН.

    ЮНЕСКО

    С другой стороны, многие утверждают, что цели устойчивого развития охватывают слишком широкий круг вопросов и должны быть более целенаправленными, чтобы их можно было достичь в течение следующих двенадцати лет. Некоторые цели также можно назвать довольно идеалистическими, например, первая цель — No Poverty . Джонатан Таннер из Guardian зашел так далеко, что сказал: « Нам придется в значительной степени положить конец жестокому конфликту, испытать изменение климата Дамаска, поддержать высокие темпы экономического роста, избежать рецессии в бедных странах и никого не беспокоить. у людей с ограниченными возможностями или тяжело больных доход упадет до менее 1 доллара.25 в день ». Однако в том, что написал г-н Таннер, много правды: к некоторым ЦУР следует относиться с недоверием и рассматривать их как идеалы, которых мы стремимся достичь. Они не обязательно могут быть полностью достижимы из-за природы людей, тем не менее, чем ближе мы к ним подходим, тем лучше.

    Короче говоря, ЦУР, сформулированные ООН в 2015 году, действительно являются очень хорошими руководящими принципами, однако их достижимость может оказаться невозможной в наших нынешних условиях насилия, коррупции и огромных разрывов в богатстве развитых и менее развитых стран.Нам остается только надеяться, что наступит день, когда они перестанут быть ориентирами и станут нашей реальностью.

    Почему важно устойчивое развитие?

    Из-за нашего быстро растущего населения в будущем потребуются дополнительные ресурсы для его приспособления, и, к сожалению, не все ресурсы, которыми мы пользуемся сейчас, можно будет возобновить. Принимая это во внимание, технологическая промышленность должна будет адаптироваться к будущим условиям, поскольку в настоящее время редкие металлы и минералы, используемые в отрасли, такие как палладий — металл, широко используемый в производстве бытовой электроники, становятся все более дефицитными.Еще один фактор, который следует учитывать, — это тот факт, что Китай в настоящее время производит 97% редкоземельных материалов в мире, и если бы он гипотетически блокировал свой экспорт, производство технологических товаров стало бы невероятно трудным. Поскольку наша промышленность вкладывает средства и все больше полагается на технологии, если редкоземельные металлы будут постепенно исчезать, цены взлетят, как и темпы инфляции, что сделает невозможным функционирование, по крайней мере, в течение длительного периода времени.По этой причине новые альтернативы и инновации в технологической отрасли необходимы для устойчивого развития, чтобы обеспечить устойчивое развитие в этой области, не полагаясь на чрезмерное количество исчерпаемых материалов. ЦУР 9 и задача 9.4 соответствуют этому вопросу и предлагают:

    К 2030 году модернизировать инфраструктуру и модернизировать отрасли, чтобы сделать их устойчивыми, с повышением эффективности использования ресурсов и более широким внедрением чистых и экологически безопасных технологий и промышленных процессов, при этом все страны будут действовать в соответствии со своими возможностями .

    Другой важной проблемой является потенциальная нехватка продовольствия в будущем перед лицом нашего растущего населения, которое, по оценкам, достигнет чуть менее 10 миллиардов к 2050 году. По словам Нафиса Садика: «Способность страны прокормить себя во многом зависит от трех факторов. факторы: наличие пахотных земель , доступная вода и демографическая нагрузка ». Доступная в настоящее время площадь пахотных земель уменьшается из-за обезлесения, что ограничивает доступность местной пищи для людей, населяющих районы, расположенные рядом с лесами, особенно для народов Юго-Восточной Азии и Южной Америки.Из-за эрозии почвы, которая обычно происходит после преобразования лесных угодий в сельскохозяйственные земли для выращивания товарных культур, таких как кофе, табак или хлопок, ранее плодородные земли не могут использоваться в сельскохозяйственных целях и часто превращаются в пустынные земли, как это было раньше. случай с бразильским Серрадо.

    С 1960 года примерно одна треть пахотных земель в мире была потеряна из-за эрозии и других видов деградации.

    , что очень тревожно, учитывая растущее население и Dr.Условия Садика для способности страны производить достаточно продовольствия. Конечно, мы не можем игнорировать тот факт, что это серьезная проблема, поскольку спрос на пиломатериалы никогда не прекращается, поэтому вырубка лесов неизбежна. Некоторые компании, такие как IKEA, сажают деревья на месте вырубленных, однако эти деревья часто сажают с целью получения большей прибыли в будущем, и эти ранее богатые леса обычно заменяются монокультурными плантациями, которые значительно сокращают вниз на биоразнообразие окружающей среды.В заключение, если мы не найдем более экологичных альтернатив дереву, будущее не будет столь радужным.

    Framepool

    Еще кое-что, надвигающееся изменение, которое нам придется внести в будущем, — это способ выращивания скота и частота его потребления. В настоящее время животноводство составляет около 30% площади земного шара, пригодного для выращивания животных, и из-за высокого спроса на мясо и молочные продукты все больше и больше территорий превращается в пастбища или просто под промышленное животноводство.Если оставить в стороне многочисленные этические проблемы, связанные с методами разведения скота и даже самим актом потребления продуктов животного происхождения, потребление продуктов животного происхождения на нашем нынешнем уровне просто не является устойчивым из-за количества пресной воды, предназначенной для содержания животные, например.

    Как мы знаем, доступ к воде является одним из основных факторов, способствующих прокормлению общества, и вода, идущая на неэтичное промышленное производство домашнего скота, может помочь выращиванию, может быть направлена ​​на выращивание сельскохозяйственных культур, для производства которых требуется меньше воды и меньше земли. и которые могут накормить гораздо большее количество людей.Это очень важно учитывать в контексте кризиса перенаселенности и достаточного питания, однако содержание домашнего скота создает множество других проблем для устойчивости:

    • Загрязнение водоемов сельскохозяйственными отходами
    • Количество топлива, используемого для перевозки продуктов животноводства и самого домашнего скота (высокие выбросы углерода)
    • Выбросы метана и других парниковых газов домашним скотом, способствующие глобальному потеплению
    • Болезни, связанные с чрезмерным потреблением продуктов животного происхождения, такие как диабет, кардиологические заболевания и ожирение

    В заключение, устойчивое развитие — это проблема, к которой следует относиться очень серьезно, поскольку она затрагивает всех, как показано в приведенных выше сценариях.Если мир продолжит функционировать в том виде, в каком он есть сейчас, многие не предсказывают ему стабильного будущего. Чтобы обеспечить безопасную среду для наших будущих поколений, каждый человек и корпорация должны начать пересматривать свой собственный образ жизни и распространять информацию о проблемах, с которыми сталкивается эта планета, чтобы мы могли постепенно приступить к осуществлению реальных изменений.

    Основные вызовы устойчивого развития сегодня

    Подчеркнув важность устойчивого развития, также важно понимать, что оно требует больших сосредоточенных усилий и, как и многие другие вещи в жизни, впереди еще много проблем.Также важно отметить, что устойчивое развитие одинаково актуально как для развивающихся, так и для развитых стран, несмотря на то, что они имеют дело с полярно противоположными сторонами спектра. Развитые страны могут быть развитыми, но это не обязательно означает, что они устойчивы, и для этих стран главная цель — избавить их общество от таких проблем, как социальное неравенство, управление отходами и экологическая ответственность.

    1. Отсутствие финансовых ресурсов для реализации и планирования устойчивого развития
    2. Устойчивое развитие часто невозможно в раздираемых войной странах, поскольку у них есть другие приоритеты.
    3. Стихийные бедствия, такие как землетрясения и цунами, могут представлять угрозу для устойчивости, поскольку они могут изменить поток воды и разрушить определенные элементы инфраструктуры. ( В деревне Рамче в Непале единственный источник воды был сбит с пути землетрясением 2015 года, и из-за трудностей доступа к деревне возникла проблема с водой. Расходы на бутилированную воду вода в деревне, в свою очередь, выросла, и во многих других районах Непала, переживающих нехватку воды, люди в отчаянии прибегают к питью и приготовлению пищи с водой, зараженной E-Coli.Между тем цунами в Юго-Восточной и Восточной Азии могут представлять угрозу для уже существующей устойчивой инфраструктуры, например, уничтожение средств общественного транспорта в Японии.)
    4. Государственный конфликт между немедленной прибылью и инвестициями в устойчивые технологии. ( ) В Польше правительство даже увеличило финансирование горнодобывающего сектора вместо того, чтобы на полную мощность перейти к использованию устойчивых источников энергии, при этом уголь составляет 80% от общего объема производства энергии в Польше.Считается, что эти меры были предприняты для того, чтобы завоевать голоса горняков на юге Польши.)
    5. Коррупция. (Финансирование развивающихся стран обычно предоставляется через иностранные гранты, в случае Непала иностранные гранты составляют большинство из Великобритании. Тем не менее, из-за бюрократии и коррупции в Непале, для того, чтобы пройти определенные проекты развития, должна быть стипендия выплачивается министрам, а также плата за услуги правительству Непала, что значительно замедляет работу НПО.)
    6. Отсутствие усилий на муниципальном уровне

    Устойчивое развитие в Непале — пример устойчивого развития и его проблем

    В результате своего уникального географического положения и геополитической ситуации Непал, как развивающаяся страна, столкнулся со многими экологическими, социальными и экономическими проблемами, такими как экстремальный уровень загрязнения водоемов, как это было в случае Багмати. Река, которая, к счастью, благодаря усилиям государства и волонтеров, теперь чище, чем когда-либо. К сожалению, эта судьба не встретила многих из 600 рек, протекающих через долину Катманду, где население страны самое густонаселенное, и они остаются загрязненными промышленными отходами с близлежащих заводов. Благодаря финансированию со стороны международных правительств, Непал недавно пережил период ускоренного развития и внедрения потребительской культуры, которая в сочетании с недостаточной осведомленностью об экологических проблемах привела к неэффективному использованию пресной воды, которой в Непале так много. .

    Управление отходами

    Поскольку я вырос в Непале, одна вещь, которая занимает важное место в моей памяти, — это мусор — он повсюду. Улицы, реки, поля, съеденные посреди дороги голодной козой или священной коровой. Из-за отсутствия общих знаний о переработке мусора использовалась та же система обращения с отходами, производимыми жителями Катманду (особенно) — все это сбрасывается на свалки и надеется на лучшее без инвестирования в соответствующую инфраструктуру для сокращения мусор на свалках в Катманду.На данный момент это предполагает сокращение самого Катманду, в определенном смысле, поскольку мусор является постоянным элементом его ландшафта. Несмотря на то, что пилотные проекты выполняются с целью проверки методов снижения уровня отходов, таких как строительство заводов по очистке фекального осадка и инфраструктуры, позволяющей производить биогаз, из-за видимой некомпетентности правительства и муниципалитетов эти проекты были оставлены .

    К счастью, эта проблема не игнорируется полностью, поскольку для ее решения создаются местные инициативы — WEPCO (Женский комитет по охране окружающей среды) является одним из них.Созданные в 1992 году, они предназначены для очистки и сохранения городской среды в долине Катманду. Благодаря подобным инициативам в непальском обществе, особенно среди молодежи, растет осведомленность о последствиях загрязненной окружающей среды, а также о предлагаемых методах удаления твердых бытовых отходов. К сожалению, не все проекты, предложенные НПО, приходят к власти в результате коррупции и неэффективности непальского правительства, и весьма вероятно, что Непалу придется по-настоящему открыть глаза, пока его гражданам и людям, ответственным за охрану окружающей среды благополучие страны просыпается.

    Reuters / Deepa Shrestha

    Социальное неравенство

    Помимо множества экологических проблем, от которых в настоящее время страдает одна из самых разнообразных с экологической точки зрения стран, в Непале существует также ряд социальных проблем, которые настоятельно требуют внимания. Для краткости необходимо выделить наиболее важные проблемы, однако важно понимать, что каждое неравенство, каким бы незначительным оно ни было, заслуживает внимания. Одно из наиболее явных проявлений социального неравенства в Непале — это процветающая в правительстве коррупция.

    Важно сначала понять, что такое коррупция, потому что это еще одно из тех модных словечек, которые вы можете встретить, не понимая полностью. Согласно Мадхусудану Шарме Субеди:

    «Коррупция обычно понимается и упоминается как стремление к частному богатству лица, представляющего государство и общественную власть. Это неправомерное использование общественных благ государственными служащими в личных целях. Проще говоря, коррупцию можно охарактеризовать как «акт взяточничества» или «использование государственной власти для получения частной прибыли способом, который представляет собой нарушение закона или отклонение от норм общества (Amundsen 2000)»

    Коррупция играет огромную роль в ситуации, в которой Непал находится в настоящее время — очень медленными, если вообще нынешними темпами развития, загрязненным и бедным.Из-за элитарного характера непальской политики, несмотря на то, что это демократическая страна, очень трудно получить признание в качестве новой политической партии. Таким образом, одни и те же лица остаются у власти, даже если они не находятся во власти в глазах общественности, а это означает, что взятки продолжают раздаваться от корпораций, чтобы полиция закрывала глаза на количество растраты, которую они » снова вливается в ближайшую реку. В таком климате развитие очень затруднено, если с ним не связана большая прибыль.Соответственно, сколько бы законопроектов или проектов ни было внесено в парламент, предложения направлены на то, чтобы поставить в тупик бизнес частной партии, например, он всегда может расплатиться с политиками, а страна остается в несправедливом состоянии.

    Гендерное неравенство — еще одна социальная проблема, широко распространенная в Непале сегодня, даже несмотря на массовую иммиграцию рабочих, преимущественно мужчин, за границу в поисках работы, когда женщины остаются ответственными за фермы, дома и местный бизнес. Это почему? Возьмем этот пример: в сельских районах Непала на женщин часто возлагается ответственность за возделывание земли и содержание скота (1.В 6 раз больше женщин занято в натуральном сельском хозяйстве), и хотя она отвечает за это натуральное или денежное сельское хозяйство, она не имеет доступа к прибыли, получаемой от земли, доступ предоставляется только «кормильцу» семьи. — муж. Из-за патриархального характера непальского общества экономические злоупотребления часто используются в отношении женщин, при этом мужчины заявляют о полном доступе к общим фондам и принижают значение женщин, отслеживая их основные привычки тратить

    В целом, непальские женщины с самого начала обречены на жизнь, связанную с трудностями.Женщина, которая впервые забеременела девочкой, часто подвергается процессу аборта либо для того, чтобы избавить ее от той же участи, либо в результате домашнего давления, связанного с рождением наследника семейного бизнеса или ребенка, который может унаследовать воля отца. Если судить по опыту первородной непальской девочки, неравенство в обращении между детьми огромно. Одно из моих воспоминаний — мой брат, который на семь лет младше меня, получал золотые браслеты и подарки от моих бабушек и дедушек-браминов, а я их не получил.Все потому, что я была девочкой, и мне нечем было гордиться. Мне посчастливилось иметь мать, которая вдохновляла меня на успех в жизни и доказывала, что все неправы, однако многих девочек, выросших в консервативных непальских семьях, особенно в сельских районах, не постигла такая судьба.

    71% непальских мужчин грамотны по сравнению с очень низким процентом грамотных женщин — 43% — отсутствие доступа к образованию часто вызвано обязанностями перед семьей и давлением брака и полноценным участием в супружеской жизни, эти обстоятельства часто приводят к тому, что женщины не ходят в высшие учебные заведения или даже в начальную школу.Если у них действительно есть возможность пойти на работу, она часто является гораздо более трудоемкой, чем у мужчин, и они работают в среднем на 3 часа в день больше. Часто в поисках работы непальские женщины эмигрируют в такие места, как Ливан или Саудовская Аравия, соблазненные обещаниями лучшей жизни, лучших условий работы и лучшей оплаты, тогда как на самом деле ее разрешение на работу выдается ее работодателю в соответствии с законом. karfala , и если она осмелится выступить против жестокого работодателя, ей грозит немедленная депортация.Работа в Индии — совсем другое дело, поскольку из-за открытой границы между Индией и Непалом женщины подвергаются очень высокому риску каторжных работ или сексуальной торговли. Пограничную полицию часто подкупают, чтобы она закрывала глаза на сексуальную торговлю примерно 200 000 непальских женщин, которые часто оказываются в публичных домах в Индии.

    Короче говоря, права женщин — это проблема, которой в Непале широко злоупотребляют в результате вездесущей патриархальной культуры, которая не желает уступать место «западным» идеалам свободы слова, права на работу, осуждения домашнего насилия и право на образование.В результате женщины часто остаются в нищете и составляют значительную часть населения Непала, которое живет в нищете. Расширение прав и возможностей женщин в Непале является одной из задач устойчивого развития, поскольку крайняя бедность не является устойчивым status quo . Существуют инициативы, которые призваны облегчить доступ к микрозаймам для женщин в сельских регионах, чтобы сдерживать их миграцию за границу, такие как Инициатива добровольцев в Непале и Структура «ООН-женщины» и ЮНФПА играют важную роль в обеспечении медицинских услуг и образования в области здравоохранения. сексуальное здоровье для женщин.

    Непал является уникальным примером развивающейся страны благодаря своей культуре, политическим практикам и геополитическому положению, и не все проекты развития, действующие в Непале, могут быть применены ко многим другим развивающимся странам, однако это помогает наглядно показать, насколько сложно устойчивое развитие может быть для многих стран и насколько важно его достижение. Будем надеяться, что ликвидация коррупции в политической системе приведет к позитивным изменениям, тем не менее, благодаря давним корням в Непале, этот день, вероятно, не наступит еще много лет, и необходимо будет продолжать вести устойчивое развитие. инициативами граждан и НПО.Однако последний из двух сталкивается со своими внутренними проблемами и собственной формой коррупции (многие иностранные гуманитарные работники приезжают в Непал за легкими деньгами, а не полностью из более чистых устремлений), поэтому он может оказаться неэффективным. Будущее Непала может быть не слишком светлым, тем не менее, у страны впереди , будущего, и решать, как это будет происходить, решать правительству, гражданам Непала и международному сообществу.

    Можем ли мы добиться устойчивого развития?

    Несмотря на очень трудные условия, в которых в настоящее время находятся многие развивающиеся страны, устойчивое развитие достижимо, однако для этого потребуются большие концентрированные и скоординированные усилия.Если бы была реализована соответствующая политика со стороны предложения, такая как образовательные и профессиональные программы, уровень неграмотности снизился бы, и люди были бы лучше осведомлены об окружающей их среде, что в значительной степени способствовало бы повышению экологической осведомленности. Кроме того, соответствующее правительство, которое уделяло приоритетное внимание росту зеленого ВВП вместо ВВП, измеряемого обычными методами, должно было бы прийти к власти и эффективно использовать свой бюджет, чтобы инвестировать в экологически чистую энергию, услуги здравоохранения и системы льгот, среди прочего. другие.Конечно, это лишь верхушка айсберга, тем не менее, это очень хорошо показывает, что устойчивое развитие достижимо и прямолинейно, однако каждый из перечисленных выше шагов невероятно труднодостижим. В заключение можно сказать, что устойчивое развитие достижимо, однако оно достижимо, только если каждый посвящает себя его достижению. Для того, чтобы это произошло, миру нужен пробуждающий сигнал космических измерений — единственное беспокойство заключается в том, что к тому времени может быть уже слишком поздно.

Добавить комментарий

©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района