Рабочая тетрадь сороко цюпа: ГДЗ рабочая тетрадь по новейшей истории 9 класс Сороко-Цюпа Просвещение

▶▷▶ гдз по истории 9 класс всеобщая учебник сороко-цюпа

▶▷▶ гдз по истории 9 класс всеобщая учебник сороко-цюпа

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	28-11-2018

гдз по истории 9 класс всеобщая учебник сороко-цюпа — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Учебник Всеобщая история 9 класс ОС Сороко-Цюпа , АО vklasseonline › … › Всеобщая история Онлайн пособия уже готовы Находите учебник Всеобщая история 9 класс ОС Сороко-Цюпа , АО Сороко-Цюпа у нас и просматривайте его в режиме онлайн ГДЗ по истории 9 класс рабочая тетрадь Сороко-Цюпа Новейшая gdzputinaco › 9 класс › История ГДЗ по истории 9 класс рабочая тетрадь Сороко-Цюпа Новейшая история Здесь представлены ответы к рабочей тетради по истории 9 класс Сороко-Цюпа Новейшая История Решебник ( ГДЗ ) Всеобщая история 9 класс ОС Сороко-Цюпа , АО vklasseonline › … › Всеобщая история Если всегда проверять себя Проверка выполненного домашнего задания с помощью гдз Всеобщая история 9 класс ОС Сороко-Цюпа , АО Сороко-Цюпа Рабочая тетрадь может стать Вашей привычкой которая повысит уровень Гдз По Истории 9 Класс Всеобщая Учебник Сороко-цюпа — Image Results More Гдз По Истории 9 Класс Всеобщая Учебник Сороко-цюпа images Учебник Всеобщая история 9 класс Сороко-Цюпа 2011 vseuchebnikinet/vsemirka 9 /129-uchebnik-vseobschaya-ist Cached Учебник Всеобщая история 9 класс Сороко-Цюпа 2011 Всеобщая история 9 класс Добавлен: 12-11-2014, 20:06 Просмотров: 39 431 ГДЗ по Истории за 9 класс Сороко-Цюпа ОС, Сороко-Цюпа АО megareshebaru/gdz/istorija/ 9 -klass/soroko-cyupa Cached Подробный решебник ( ГДЗ ) по Истории для 9 класса , Авторы учебника: Сороко-Цюпа ОС, Сороко ГДЗ по истории для 9 класса Сороко-Цюпа ОС, Сороко-Цюпа АО reshebacom/gdz/istorija/ 9 -klass/soroko-cyupa Cached Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 9 класса , авторы учебника: Сороко-Цюпа ОС, Сороко-Цюпа АО читать Всеобщая история 9 класс Сороко-Цюпа онлайн newgdzcom/uchebniki- 9 -klass/11499-chitat-vseobshaia Вы прочитали Всеобщая история 9 класс Сороко-Цюпа отличной Вам учебы! Учебник Всеобщая история 9 класс Сороко-Цюпа wordgdzru/vseobshhaya-istoriya- 9 -klass-soroko Cached Школьный учебник Всеобщая история 9 класс Сороко-Цюпа в электронном виде PDF скачать и читать (смотреть) онлайн ГДЗ 9 класс История ЯГДЗ — yagdzcom yagdzcom/ 9 -klass/istoriya- 9 Cached ЯГДЗ 9 класс История готовые домашние задания Ответы на задания и вопросы из учебников и рабочих тетрадей по истории за 9 класс ( Сороко-Цюпа ) ГДЗ по истории 9 класс рабочая тетрадь Сороко-Цюпа gdz-putinainfo › 9 класс › История ГДЗ по истории 9 класс рабочая тетрадь Сороко-Цюпа ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории 9 класс Сороко-Цюпа Новейшая История ФГОС от Путина Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 32,100 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• новейшая история Класс: 9 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Фо Вы здесь: Главная сайта ГДЗ История 5-11 класс учебники онлайн 9 класс История учебники онлайн Читать Сороко — Цюпа всеобщая история 9 класс новейшая история 2018 Читать Сороко — Цюпа всеобщая история 9 класс новейшая история 2018 Просмотров: 3601 Инфо Автор: ОС Сороко — Цюпа
• авторы учебника : Сороко — Цюпа ОС
• Сороко — Цюпа АО Решебник и ГДЗ по Истории для 9 класса

освещает все предусмотренные Примерной программой по учебным предметам ( История 5— 9 классы ) вопросы Учебник снабжён современным методическим аппаратом

АО Сороко — Цюпа 2011 года и сможете узнать много нового и интересного Читать ещё Изучение всеобщей истории в школах Для гармоничного развития личности важно знать не только историю России

• smarter
• Сороко-Цюпа АО reshebacom/gdz/istorija/ 9 -klass/soroko-cyupa Cached Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 9 класса
• smarter

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по истории 9 класс Сороко — Цюпа ОС Политическое развитие Гражданское общество Великобритания reshebacom › gdz/istorija/9-klass/soroko-cyupa Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 9 класс История ОС Сороко — Цюпа Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 9 класса , авторы учебника : Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО Читать ещё ГДЗ 9 класс История ОС Сороко — Цюпа авторы: Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 9 класса , авторы учебника : Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО Гдз рабочая тетрадь по Истории за 9 класс можно найти тут Скрыть 2 ГДЗ по Истории за 9 класс — автор Сороко — Цюпа ОС shkololoru › gdz-istoriya/9-klass-soroko Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Это решебник для учебника по Истории для 9 класса авторов Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО Готовые домашние задания по истории помогут проверить себя или быстро узнать решение и списать ответ Читать ещё Это решебник для учебника по Истории для 9 класса авторов Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО Готовые домашние задания по истории помогут проверить себя или быстро узнать решение и списать ответ В решебнике содержится упражнений с ответами — Ученики 9 классов могут бесплатно пользоваться этим ГДЗ , чтобы проверять свою работу на правильность Спиши и поделись с другими! Скрыть 3 Решебник задач и ГДЗ по Истории 9 класс Сороко — Цюпа gdz-putinanet › 9-klass-istoriya-soroko-cyupa Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ История 9 класс Сороко — Цюпа ОС Решебник и ГДЗ по Истории для 9 класса , авторы учебника : Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО на 2017-2018 год Читать ещё ГДЗ История 9 класс Сороко — Цюпа ОС ГДЗ по Истории 9 класс авторы: Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО Решебник и ГДЗ по Истории для 9 класса , авторы учебника : Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО на 2017-2018 год Учебник Параграфы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10–11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Заключение Скрыть 4 Учебник Всеобщая история 9 класс ОС Сороко — Цюпа vklasseonline › 9-klass…vseobschaya…soroko-tsyupa… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Изучение всеобщей истории в школах Для гармоничного развития личности важно знать не только историю России, но и многих других стран На нашем портале Вы можете найти учебник Всеобщая история 9 класс ОС Сороко — Цюпа , АО Сороко — Цюпа 2011 года и сможете узнать много нового и интересного Читать ещё Изучение всеобщей истории в школах Для гармоничного развития личности важно знать не только историю России, но и многих других стран На нашем портале Вы можете найти учебник Всеобщая история 9 класс ОС Сороко — Цюпа , АО Сороко — Цюпа 2011 года и сможете узнать много нового и интересного Как пройти регистрацию на нашем сайте? Для того, что бы находить на нашем портале информацию и разнообразные пособия по школьной программе, вам не нужно проходить сложную и длительную процедуру регистрации Просто заходите по электронному адресу и находите все, что нужно Онлайн пособия уже готовы Скрыть 5 Решебник по истории за 9 класс Сороко — Цюпа | Гдз GDZguru › reshebniki/9-klass/istoriya/soroko-cyupa/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания по истории ФГОС за 9 класс , автор Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру авторы: Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО Читать ещё ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания по истории ФГОС за 9 класс , автор Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру авторы: Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО ГДЗ к рабочей тетради по истории за 9 класс ОС Сороко — Цюпа можно скачать здесь ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания по истории ФГОС за 9 класс , автор Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру Скрыть 6 ГДЗ решебник по Истории Новейшая история 9 класс GdzMonsternet › 9-klass…po-istorii…soroko-tsyupa/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ ответы на вопросы к рабочей тетради по истории 9 класс Сороко — Цюпа Новейшая История ФГОС от Путина Решебник ( готовое домашнее задание ) учебников и рабочих тетрадей предназначены для проверки выполнения домашних и школьных заданий онлайн © GdzMonster All Rights Reserved Читать ещё ГДЗ ответы на вопросы к рабочей тетради по истории 9 класс Сороко — Цюпа Новейшая История ФГОС от Путина Решебник ( готовое домашнее задание ) учебников и рабочих тетрадей предназначены для проверки выполнения домашних и школьных заданий онлайн © GdzMonster All Rights Reserved Карта сайта Скрыть 7 ГДЗ по истории 9 класс рабочая тетрадь Сороко — Цюпа eurokiorg › gdz…9_klass…po_istorii_9_klass…soroko… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по истории за 9 класс авторы Сороко — Цюпа Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве ГДЗ рабочая тетрадь по новейшей истории 9 класс Сороко — Цюпа Просвещение Читать ещё Решебник по истории за 9 класс авторы Сороко — Цюпа издательство Просвещение Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст 1274 п 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации) ГДЗ рабочая тетрадь по новейшей истории 9 класс Сороко — Цюпа Просвещение Изучение новейшей истории — сложная задача для девятиклассников Еще более она усложняется для тех выпускников, которые предпочли этот предмет как дисциплину по выбору на ГИА Подходить к подготовке в любом случае нужно скрупулезно и грамотно Желательно выработать определенную систему и неукоснительно следовать ей Скрыть 8 ГДЗ по Истории за 9 класс Сороко — Цюпа egdzru › reshebniki/9-klass/istoriya/soroko-cyupa Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сборник готовых домашних заданий ( ГДЗ ) по Истории за 9 класс , решебник Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО самые лучшие ответы от EGDZRU авторы: Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО Читать ещё Сборник готовых домашних заданий ( ГДЗ ) по Истории за 9 класс , решебник Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО самые лучшие ответы от EGDZRU авторы: Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО ГДЗ к рабочей тетради по истории за 9 класс ОС Сороко — Цюпа можно скачать здесь Скрыть 9 Читать Сороко — Цюпа всеобщая история 9 класс newgdzcom › …uchebniki…soroko-tsyupa-vseobshchaya… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: О С Сороко — Цюпа , О А Сороко — Цюпа Предмет (категория): Всеобщая Вы здесь: Главная сайта ГДЗ История 5-11 класс учебники онлайн 9 класс Читать онлайн или скачать новейшая история для 9 класса Сороко — Цюпа 2018 года: Самые популярные статьи: Загладин 9 класс XX век Новейшая история Читать ещё Автор: О С Сороко — Цюпа , О А Сороко — Цюпа Предмет (категория): Всеобщая история , новейшая история Класс: 9 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Фо Вы здесь: Главная сайта ГДЗ История 5-11 класс учебники онлайн 9 класс История учебники онлайн Читать Сороко — Цюпа всеобщая история 9 класс новейшая история 2018 Читать Сороко — Цюпа всеобщая история 9 класс новейшая история 2018 Просмотров: 3601 Инфо Автор: ОС Сороко — Цюпа , ОА Сороко — Цюпа Читать онлайн или скачать новейшая история для 9 класса Сороко — Цюпа 2018 года: Самые популярные статьи: Загладин 9 класс XX век Новейшая история Шубин 9 класс Новейшая история 2010 Скрыть 10 Сороко — Цюпа О С: Учебник по всеобщей истории trojdencom › books/world-history…9-class…cupa-2018/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Новейшая история : 9 класс Сороко — Цюпа О С: Учебник по всеобщей истории Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, освещает все Читать ещё Новейшая история : 9 класс Сороко — Цюпа О С: Учебник по всеобщей истории Новейшая история — 9 класс Прочитать описание Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, освещает все предусмотренные Примерной программой по учебным предметам ( История 5— 9 классы ) вопросы Учебник снабжён современным методическим аппаратом, в основу которого положен системно-деятельностный подход в обучении В очередное издание учебника внесена конъюнктурная правка, отражающая последние события новейшей истории Скрыть Учебники 9 класс – Один из крупнейших книжных магазинов Лабиринт Пресс Акции Главные книги года Подарочные книги labirintru › книжный-магазин Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 20000 наименований Доставим! Контактная информация +7 (495) 745-95-25 пн-пт круглосуточно Магазин на Маркете Всеобщая история Новейшая история 9 класс Учебник Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Всеобщая-история-Нов Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Подборки учебников и рабочих тетрадей Акции и скидки Удобные способы доставки Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете Вместе с « гдз по истории 9 класс всеобщая учебник сороко-цюпа » ищут: гдз по истории россии 9 класс гдз по всеобщей истории 9 класс гдз по истории 8 класс гдз по истории россии 9 класс данилов гдз по истории россии 9 класс данилов учебник ответы на вопросы гдз по всеобщей истории 9 класс загладин гдз по алгебре 9 класс гдз по всеобщей истории 9 класс сороко — цюпа учебник ответы на вопросы гдз по обществознанию 9 класс гдз по истории россии 9 класс арсентьев 1 часть ответы на вопросы 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Установить

ГДЗ По Истории 9 Класс Сороко Цюпа – Telegraph

>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ По Истории 9 Класс Сороко Цюпа

Авторы: Сороко -Цюпа О . С ., Сороко -Цюпа А .О . Большое количество учащихся школ различных возрастов уже воспользовались ГДЗ на сайте resheba .me и  Предлагаем будущим выпускникам ознакомиться с решебником к учебнику Всеобщая история 9 класс авторы Сороко -Цюпа О .С . . 

ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории 9 класс Сороко -Цюпа Новейшая История ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для . .
Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Всеобщая история за 9 класс по учебнику Сороко -Цюпа . 

Всемирная История 9 класс . Решебник .  Быстрая навигация: Обобщения Часть I . Всемирная история Новейшего времени: 1918—1945 г Раздел I . Страны Европы и США в 1918—1939 г Раздел II . 

ГДЗ рабочая тетрадь по новейшей истории 9 класс Сороко -Цюпа Просвещение .  В числе хороших пособий эксперты называют рабочую тетрадь по Новейшей истории за 9 класс , составленную Сороко -Цюпой О . С . Её отличают разноплановые задания, навленные на . . 

История 9 класс . Рабочая тетрадь . Сороко -Цюпа . Просвещение .  Основные темы по истории , которые будут изучаться в 9 классе . В новом году появится много новых тем, которые имеют также много немаловажных событий и дат . 

Проверка выполненного домашнего задания с помощью гдз Всеобщая история 9 класс О .С . Сороко -Цюпа , А .О . Сороко -Цюпа Рабочая тетрадь может стать Вашей привычкой которая повысит уровень успеваемости в школе . Быть отличником совсем не сложно . 

Главная Учебники 9 класс Всеобщая история . Новейшая история . 9 класс . Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О . 

Новейшая история . 9 класс — Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О . cкачать в PDF . Учебник соответствует современному состоянию исторической науки . В учебник включены разнообразные документальные материалы, таблицы, иллюстрации, карты . В новом издании учебника . . 

Автор: О . С . Сороко -Цюпа , А . О . Сороко -Цюпа Предмет (категория): Ответы к рабочей тетради по всеобщей истории -новейшей истории Класс: 9 Читать онлайн  ГДЗ рабочая тетрадь по всеобщей истории -новейшая история 9 класс Сороко -Цюпа года 

Всеобщая история 9 класс Рабочая тетрадь Сороко -Цюпа , ответы ൠ решения задач на, ГДЗ для рабочих тетрадей ЗДЕСЬ . .
Учебник для 9 класса по предмету «Всеобщая история» .  Словарь . Хронологическая таблица . О .С . Сороко -Цюпа А .О . Сороко -Цюпа . 

. .учебника «Новейшая История » Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О . 9 класс , издательство «Просвещение» 2019 ФГОС ГДЗ . Читать онлайн учебник для 9 класса «Новейшая История » (курс «Всеобщая история » под редакцией Искендерова А .А .) с ответами на вопросы и задания . 

Новейшая история . 9 класс . Учебник . Авторы: Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О .», что облегчит выполнение домашних заданий, повторение пройденного материала и поможет самостоятельно разобраться в учебном материале . Ответы на вопросы адресованы учащимся . . 

9 класс . Рабочая тетрадь к учебнику Всеобщая история . Новейшая история Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О . Авторы — Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О . Издательство Просвещение,   ГДЗ по другим предметам >> . 

Авторы: Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О . Большое количество учащихся школ различных возрастов уже воспользовались ГДЗ на сайте resheba . me и  Предлагаем будущим выпускникам ознакомиться с решебником к учебнику Всеобщая история 9 класс авторы Сороко -Цюпа О .С . . 

ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории 9 класс Сороко -Цюпа Новейшая История ФГОС от Путина . Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для . .
Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Всеобщая история за 9 класс по учебнику Сороко -Цюпа . 

Всемирная История 9 класс . Решебник .  Быстрая навигация: Обобщения Часть I . Всемирная история Новейшего времени: 1918—1945 г Раздел I . Страны Европы и США в 1918—1939 г Раздел II . 

ГДЗ рабочая тетрадь по новейшей истории 9 класс Сороко -Цюпа Просвещение .  В числе хороших пособий эксперты называют рабочую тетрадь по Новейшей истории за 9 класс , составленную Сороко -Цюпой О . С . Её отличают разноплановые задания, навленные на . . 

История 9 класс . Рабочая тетрадь . Сороко -Цюпа . Просвещение .  Основные темы по истории , которые будут изучаться в 9 классе . В новом году появится много новых тем, которые имеют также много немаловажных событий и дат . 

Проверка выполненного домашнего задания с помощью гдз Всеобщая история 9 класс О .С . Сороко -Цюпа , А .О . Сороко -Цюпа Рабочая тетрадь может стать Вашей привычкой которая повысит уровень успеваемости в школе . Быть отличником совсем не сложно . 

Главная Учебники 9 класс Всеобщая история . Новейшая история . 9 класс . Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О . 

Новейшая история . 9 класс — Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О . cкачать в PDF . Учебник соответствует современному состоянию исторической науки . В учебник включены разнообразные документальные материалы, таблицы, иллюстрации, карты . В новом издании учебника . . 

Автор: О . С . Сороко -Цюпа , А . О . Сороко -Цюпа Предмет (категория): Ответы к рабочей тетради по всеобщей истории -новейшей истории Класс: 9 Читать онлайн  ГДЗ рабочая тетрадь по всеобщей истории -новейшая история 9 класс Сороко -Цюпа года 

Всеобщая история 9 класс Рабочая тетрадь Сороко -Цюпа , ответы ൠ решения задач на, ГДЗ для рабочих тетрадей ЗДЕСЬ . .
Учебник для 9 класса по предмету «Всеобщая история» .  Словарь . Хронологическая таблица . О .С . Сороко -Цюпа А .О . Сороко -Цюпа . 

. .учебника «Новейшая История » Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О . 9 класс , издательство «Просвещение» 2019 ФГОС ГДЗ . Читать онлайн учебник для 9 класса «Новейшая История » (курс «Всеобщая история » под редакцией Искендерова А .А .) с ответами на вопросы и задания . 

Новейшая история . 9 класс . Учебник . Авторы: Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О .», что облегчит выполнение домашних заданий, повторение пройденного материала и поможет самостоятельно разобраться в учебном материале . Ответы на вопросы адресованы учащимся . . 

9 класс . Рабочая тетрадь к учебнику Всеобщая история . Новейшая история Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О . Авторы — Сороко -Цюпа О .С ., Сороко -Цюпа А .О . Издательство Просвещение,   ГДЗ по другим предметам >> . 

Французский Язык Рабочая Тетрадь ГДЗ
ГДЗ По Биологии 7 Класс Латюшин Учебник
ГДЗ По Матеше Мерзляк
Решебник По Русскому Языку 10 Класс Греков
ГДЗ Решебник По Алгебре 9 Класс
Русский Язык 8 Класс Бунеев Бунеева ГДЗ
ГДЗ По Англ 8 Класс Учебник Кузовлев
Решебник Рабочая Тетрадь Английский Быкова
ГДЗ По Русскому Восьмой Класс Тростенцова Ладыженская
ГДЗ По Русскому Языку 7 Класс 2007
ГДЗ По Русскому 8 Класс Упражнение 21
ГДЗ По Истории 6 Класс Учебник Донской
ГДЗ По Русскому Языку Класс Байкова
ГДЗ Русский Язык 2 Класс Школа России
Математика 6 Класс Дорофеев ГДЗ Номер 24
ГДЗ По Физике 8 Класс Перышкин Стр
Башмаков Математика 1 Часть Решебник
ГДЗ Немецкий 9 Учебник Аверин
ГДЗ По Физике 8 Класс Генштейн
2 2 Решебник 6 Класс
Решебник По Алгебре Девятый Класс Макарычев
ГДЗ По Истории 7 Андреев Учебник
ГДЗ По Алгебре 8 Класс Мордкович Синий
Бесплатный Решебник По Алгебре 10
Решебник 6 Коровина
ГДЗ По Математике 30 Класс
ГДЗ По Алгебре 9 Класс Кузовлев
ГДЗ По Русскому Языку Разумовская Лекант
ГДЗ Физика 9 Класс Перышкин Учебник 2020
ГДЗ По Rainbow English Афанасьева
ГДЗ 9 Звавич Задачник
ГДЗ По Английскому 5 Класс Рт
ГДЗ По Географии Контурные 10
ГДЗ Математика 8 Класс Дидактические Работы
Башмаков Нефедова Математика Учебник Часть ГДЗ
ГДЗ По Математике Перспектива 1 Часть
ГДЗ От Путина Якир
Математика 8 Класс Макарычев ГДЗ Решебник Ответы
Окружающий Мир 2 Класс Решебник Страница
ГДЗ По Литературе Кратко
Решебник По Истории России 8
ГДЗ По Окружающему Миру 3 Вахрушев
Русский 6 Класс Бунеев Решебник
ГДЗ По Химии 8 Кузнецова Учебник
Алимов Математика 10 11 Класс Учебник ГДЗ
ГДЗ Физика Сборник Задач 7 9 Класс
Учебник Английского Языка 3 Класс Spotlight Решебник
Решебник Биология 7 Класс Суматохин
ГДЗ По Математике Шарыгин
ГДЗ По Математике Жохов 2020

Решебник По Белорусскому 1

Гдз По Математике 5 Класс Никольский Решетников

ГДЗ По Русскому Языку Пятый Класс Фгос

Решебник Языку 7 Класс Ладыженская

Решебник По Алгебре 10

▶▷▶ гдз по всеобщей истории 9 класс учебник ответы сороко цюпа

▶▷▶ гдз по всеобщей истории 9 класс учебник ответы сороко цюпа

гдз музыка 6 класс рабочая тетрадь ответы сергеева критская

управление процессами в управлении качеством реферат скачать

гдз алгебра 9 класс мордкович итоговое повторение с решением

занков контрольная работа по математике 4 класс за полугодие

тематический контроль русский язык 7 класс цыбулько гдз ответы

вербицкая английский язык 6 класс учебник гдз 2 часть ответы

гдз по алгебре дидактический материал 9 класс макарычев 2003

гдз по окружающему миру 4 класс плешаков новицкая с ответами

поурочные разработки по алгебре по учебнику мордковича а. г.

гдз онлайн решебник по физике 10 класс генденштейн задачник

гдз по всеобщей истории 9 класс учебник ответы сороко цюпа — Учебник Всеобщая история 9 класс ОС Сороко-Цюпа, АО vklasseonline Всеобщая история Изучение всеобщей истории в школах 9 класс ОС Сороко — Цюпа , скачать учебник по ГДЗ по истории 9 класс Сороко-Цюпа ОС reshebamegdzistorija 9 -klasssoroko-cyupa Cached Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 9 класса , авторы учебника: Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО Гдз По Всеобщей Истории 9 Класс Учебник Ответы Сороко Цюпа — Image Results More Гдз По Всеобщей Истории 9 Класс Учебник Ответы Сороко Цюпа images ГДЗ по истории 9 класс рабочая тетрадь Сороко-Цюпа Новейшая gdzputinaco 9 класс История Здесь представлены ответы к рабочей тетради по истории 9 класс Сороко — Цюпа Новейшая История Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств ГДЗ по истории 9 класс рабочая тетрадь Сороко-Цюпа gdz-putinainfo 9 -klassistoriya- 9 gdz-po-is Cached ГДЗ по истории 9 класс рабочая тетрадь Сороко — Цюпа ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории 9 класс Сороко — Цюпа Новейшая История ФГОС от Путина ГДЗ 9 класс История ЯГДЗ — yagdzcom yagdzcom 9 -klassistoriya- 9 Cached Ответы на задания и вопросы из учебников и рабочих тетрадей по истории за 9 класс ( Сороко — Цюпа ) ГДЗ по истории 9 класс рабочая тетрадь Данилов Косулина ГДЗ по Истории за 9 класс Сороко-Цюпа ОС, Сороко-Цюпа АО megareshebarugdzistorija 9 -klasssoroko-cyupa Cached Подробный решебник ( ГДЗ ) по Истории для 9 класса , Авторы учебника: Сороко — Цюпа ОС, Сороко ГДЗ по Всеобщей истории 9 класс решебники, ответы wordgdzrutaggdz-vseobshhaya-istoriya- 9 -klass Cached ГДЗ по Всеобщей истории 9 класс решебники, ответы ГДЗ Всеобщая история 9 класс готовые домашние задания, ответы к школьным учебникам, решебники в электронном виде скачать бесплатно и читать онлайн Раздел 1 Новейшая история Первая половина 20 в Учебник vklasseonline Всеобщая история Раздел 1 Новейшая история Первая половина 20 в Полный и качественный учебник Всеобщая история 9 класс ОС Сороко — Цюпа , АО Сороко — Цюпа 2011 скачать онлайн Доступно на ваших смартфонах Всеобщая история Новейшая история 9 класс Сороко-Цюпа ОС allengorgdhist_vmhist150htm Cached Всеобщая история Новейшая история 9 класс Сороко — Цюпа ОС, Сороко — Цюпа АО Учебник Всеобщая история 9 класс Сороко-Цюпа 2011 vseuchebnikinetvsemirka 9 129-uchebnik-vseobschaya-ist Cached Учебник Всеобщая история 9 класс Сороко — Цюпа 2011 Всеобщая история 9 класс Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 4,160

• О А Сороко-Цюпа Предмет (категория): Всеобщая история
• Все Ещё 1 ГДЗ по Истории за 9 класс — автор Сорок
• о-Цюпа ОС shkololoru gdz-istoriya9-klass-soroko Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться

охранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Это решебник для учебника по Истории для 9 класса авторов Соро

Информация о сайте Подробнее о сайте Это решебник для учебника по Истории для 9 класса авторов Сороко-Цюпа ОС, Сороко-Цюпа АО Готовые домашние задания по истории помогут проверить себя или быстро узн

• скачать учебник по ГДЗ по истории 9 класс Сороко-Цюпа ОС reshebamegdzistorija 9 -klasssoroko-cyupa Cached Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 9 класса
• решебники в электронном виде скачать бесплатно и читать онлайн Раздел 1 Новейшая история Первая половина 20 в Учебник vklasseonline Всеобщая история Раздел 1 Новейшая история Первая половина 20 в Полный и качественный учебник Всеобщая история 9 класс ОС Сороко — Цюпа
• easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 4

Request limit reached by lesiksus manXML

контрольная работа великая отечественная война 1941-1945 гг

контрольные работы по физике на тему механические колебания

гдз по лит чт 4 класс бунеев рабочая тетрадь ответы тетрадь

гдз 2 класс русский язык иванов евдокимова кузнецова онлайн

гдз по русскому 3 класс бунеев бунеева пронина 2 часть 2100

гдз учебника по русскому языку 6 класса баранова ладыженской

гдз путина рабочая тетрадь по истории 5 класс годер 2 часть

решебник по физике 7 класс марон дидактические материалы 2016

гдз решебник по математике 4 класс петерсон рабочая тетрадь

гдз по биологии 6 класс рабочая тетрадь пасечник фгос дрофа

Интерфейс	Русский/Английский/Германский
Тип лицензия	Free/Условно-бесплатно
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	31-03-2019
Оценка:1-10	9

Готові Домашні Завдання по Истории 9 класс рабочая тетрадь Сороко-Цюпа

Авторы: Сороко-Цюпа О. С., Сороко-Цюпа А. О..

ГДЗ по истории за 9 класс рабочая тетрадь Сороко-Цюпа — это онлайн-помощник, который пригодится каждому школьнику. Все верные ответы в материале подкреплены рассуждениями, которые к ним привели, а номера соответствуют заданиям из дополнительного методического материала. Обучение в девятом классе неумолимо приближает сдачу всероссийской проверочной работы – основного государственного экзамена, что, без сомнений, обеспечит ребятам серьезные нагрузки. Это обусловлено тем, что помимо изучения учебной программы ребята будут повторять ранее изученный материал, а также набивать руку на решении однотипных заданий, которые будут встречаться на экзаменационной работе. Также школьникам предстоит выбрать, как сложится их дальнейшая жизнь. Здесь возможны несколько вариантов:

1. Остаться в родной школе для продолжения обучения.
2. Поступить в профессионально-техническое училище, для получения профессии.
3. Перейти в лицей при высшем учебном заведении, где предваряется программа обучения по выбранной специальности.

Девятиклассникам предстоит освоить много теоретических данных, а также информации, которая имеет практическое применение в повседневной жизни. Курс учебника на девятом году обучения представлен двумя разделами. В первом ребята познакомятся с событиями, которые случились в первой половине двадцатого века, а вторая расскажет о том, что происходило во второй половине XX- начале XXI века. Каждый из разделов имеет множество подпунктов, изучение которых отнимет у ребят львиную долю времени.

Решебник по истории за 9 класс рт Сороко-Цюпа перед экзаменом

Материалы готовых домашних заданий ошибочно недооцениваются родителями и квалифицируются родителями как книга с ответами, которая снизит успеваемость их чада. Рассмотрим, чем могут быть полезны решебники: быстрая и самостоятельная проверка правильности выполнения заданий, оперативная подготовка к различным самостоятельным работам, выявление недостаточного усвоения материала, а также пробелов в знаниях.

ГДЗ по истории за 9 класс рабочая тетрадь Авторы: Сороко-Цюпа О. С., Сороко-Цюпа А. О. позволит ребятам обрести уверенность во время ответов на уроках, что обязательно заметит учитель. Как результат, подросток сможет заручиться поддержкой преподавателя, этот фактор также снижает страх при ответах на уроках.

Поэтическая тетрадь стр. 88 — 90. Литературное чтение 4 класс

Б. Л. Пастернак Золотая осень

Придумай ассоциации (слова, образы, картины) к словосочетанию золотая осень. Запиши. Какое настроение они вызывают?

Ассоциации к словосочетанию «Золотая осень»:

1) Вся природа готовится к зимнему сну.

2) Деревья одеты в багряно — жёлтые образы.

3) В окне пролетает золотистая листва.

4) Леса, парки укрылись разноцветным ковром листьев.

5) Небо покрывается серой плёнкой.

6) Вся природа, как будто позолоченный пейзаж.

Они вызывают у меня чувство умиления такой прекрасной порой.

Я восхищаюсь умениям природы сделать окружающим мир настолько сказочным.

Придумай текст на тему «Осень». Определи основную мысль повествования. Подбери слова, которые будут отражать твоё настроение. Запиши свой рассказ.

Текст на тему «Осень» для 4 класса

В наш город пришла Осень.

Она озолотила листики деревьев и полила дождиком ещё по-летнему зелёную травку.

Нашла под деревьями грибочки и окрасила в яркие цвета ягоды на кустах.

Задула сильным ветром, сорвав золотую листву с деревьев, и выстлала ней тротуары на улицах города.

Весь город нарядился в осенний наряд к празднику 1 сентября.

Пора в школу!

Основная мысль: 1 сентября — день прихода Осени.

Перечитай стихотворение «Золотая осень».

Сравни его с текстом, который создал ты. Запиши свои мысли.

Мой текст, в отличие от произведения Б. Пастернака написан в прозе.

Я не обладаю таким мастерством слова, но старался, как можно ярче выразить восхитительную красоту золотой осени.

Как и Пастернак, я использовал такие средства выразительности, как эпитеты, олицетворения, метафоры.

Рассмотри репродукцию картины «Осенняя песня» В. Борисова — Мусатова (с. 115). Составь рассказ по картине на основе вопросов:

1. Какую картину увидел художник, стоя на высоком берегу Оки (жёлтые берёзы, серое небо, вдалеке — си­ний лес)?

2. Как расположены предметы на картине (на перед­нем плане — ветви берёз, река; на заднем плане — поле, лес)?

3. Почему художник выбрал именно такой фон?

4. Какое впечатление и настроение передаёт художник?

5. На что ты обратил особое внимание, рассматривая картину?

6. Какое настроение создаёт произведение В. Борисо­ва-Мусатова?

Рассказ по картине В.

Борисова-Мусатова «Осенняя песня» для 4 класса

1. Стоя на высоком берегу Оки, Автор наблюдает стройные золотисто — жёлтые берёзки, которые согнулись над голубыми водами речки. Над ними распростилось серое небо, а на другом берегу просматривается зелено-синий лес.
2. На переднем плане пейзажа расположись ветви берёз и река. Задний план полотна занят зеленеющим полем и темнеющим вдалеке лесом.
3. Мастер выбрал такой фон, чтоб показать разнообразие природы, её завораживающий пейзаж.
4. Живописец передаёт тоскливые настроения из-за вот-вот уходящей осени. Создаётся впечатление печали и небольшой грусти.
5. Рассматривая полотно художника, я увидел, что вся картина выполнена в приглушённых цветах. При этом живописец находится на самом краю Оки, даже создаётся ощущение, что он стоит посреди реки.
6. Пейзаж В. Борисова — Мусатова навевает настроение тишины, покоя, отдалённости от городской суеты.

С. А. Есенин «Лебёдушка»

Сравни слова лебедь, лебёдушка.

Чувствуешь ли ты разницу? Запиши.

Лебедь – птица с красиво изогнутой шеей.

Лебёдушка – это ласкательное слово, что походит от слова «лебедь».

Я вижу разницу, ведь «лебёдушка» звучит очень приятно, это влияет на моё восприятие и сразу появляется чувство восхищения её красотой и грацией.

А также слово «лебёдушка» даёт понять, как автор относится к птице. Передаёт его трепет и нежность к прекрасному созданию.

Подбери эпитеты к слову лебёдушка. Запиши.

Эпитеты: молоденькая, прекрасная, красавица, белоснежная, грациозная, утончённая, нежная, привлекательная, восхитительная, белокрылая.

Какие слова помогают представить лебёдушку в стихотворении Есенина? Выпиши их.

1. Выплывала, словно зоренька (я сразу представляю грациозность прекрасной птицы).
2. Белоснежная лебёдушка, лебедь белая, тело нежное (эти слова передают всю чистоту и неповторимость лебёдушки).
3. Не спуская глаз, дозорила (эти слова показывают, что лебёдушка была истинно ответственной матерью, любила своих детей, была готова ради них на всё).
4. Распустила крылья белые (эти слова передают самоотверженность, храбрость, самопожертвование лебёдушки ради детей).

Придумай своё название стихотворения. Запиши его.

Можно назвать стихотворение «Любовь матери — лебёдушки», «Лебединая семья», «Грустная судьба лебёдушки», «Зловещий орёл», «Смерть белоснежной матери», «Горе на озере», «Забота о детях».

Как поэт относится к лебёдушке?

Поэт относится к лебёдушке с трепетом, жалостью, восхищением и нежностью.

Чем тебе понравилось стихотворение Есенина? Напиши.

Мне очень понравилось стихотворение «Лебёдушка».

Автор с помощью такой грустной истории сумел передать всю искренность материнской любви.

Я думаю, что ни один читатель не остаётся равнодушным к случившимся событиям в этом произведении.

Ещё мне понравилось, что стихотворение читается на одном дыхании, ведь написано доступным языком.

При этом, в нём используется много средств выразительности, что помогает в полной мере представить картину событий и её героев.

Подсказка:

________

Тетрадь «Учусь писать красиво!»

 

Тетрадь с уникальной авторской разлиновкой для постановки и коррекции почерка.

Необыкновенная тетрадь, возможно, сначала Вам покажется, что подобное Вы уже видели, но, вглядевшись, несомненно оцените доскональную продуманность вспомогательных линий.

Тетрадь разработана школьным логопедом Вероникой Мазиной и содержит методическое сопровождение. 

У ребенка при такой разметке не возникает вопросов, какой высоты большие буквы, на каком уровне должно происходить соединение букв, какова ширина и отступ. 

В тетради даны методические рекомендации и пояснения.

   

 

Изготовлена тетрадь с учётом всех технических требований и ГОСТов на подобную продукцию.

Автор: Мазина Вероника Дмитриевна

 

 

Из статьи В.

Мазиной: 

 

«Первая школьная тетрадка… Палочки, крючочки. Овалы, которые никак не хотят быть круглыми и ровными. Первые буквы, выведенные неумелой рукой… Первый класс сдал на проверку прописи. Что там за этими одинаковыми обложками, подписанными рукой учителя? Слёзы неудач или радость побед? Говорят, что тетрадь – зеркало ученика. Но прежде всего тетрадь – зеркало учителя. Именно мастерство педагога максимально влияет на формирование каллиграфического письма у школьников. Каллиграфия… Слово-то какое – будто бы не из нашего времени. Тем не менее, почерк – наша «визитная карточка». Он может рассказать о своём хозяине очень многое. Связь между особенностями почерка и эмоциональным состоянием пишущего, обусловлена тем, что моторные движения руки управляются мозгом и несут на себе отпечаток психических процессов, протекающих в нем. Возможна и обратная связь — правильное, аккуратное письмо способно повлиять на состояние мыслительных процессов человека, его настроение. Сегодня люди с красивым почерком – редкость.

Чёткий и ясный, красивый и ровный почерк признак культуры общения, в нашем случае – между учителем и учеником. Овладение процессом письма часто осложняется тем, что у детей 6–7 лет слабо развиты мелкие мышцы кисти, не закончено отвердение костей запястья и фаланг пальцев, несовершенна нервная регуляция движений, а также низка выносливость к статическим нагрузкам (непременной составляющей письма). Кроме того, у многих детей не сформированы механизмы пространственного восприятия и зрительной памяти, зрительно- моторной координации и звукобуквенного анализа, что создает дополнительные трудности при овладении письменной речью. 
Неумение правильно изображать детали букв и сами буквы, связано не только с неподготовленностью и неуверенностью руки, глазомера, но и с особенностью восприятия и запоминания изображаемого элемента или графемы. Поэтому, чтобы запомнить правильно графему, необходимо создать для детей зацепки, опоры для памяти (эмоциональные, осязательные, зрительные и т. д.). Учитывая этот фактор, педагоги должны уделять особое внимание правильности подачи материала и формированию алгоритма написания буквы. В методике обучения письму имеется подготовительный период, важность которого настолько велика, что переоценить его сложно. Именно от сформированных простейших навыков в подготовительный период зависит лёгкость овладения письмом и качество почерка в дальнейшем. Этими навыками дети успешно овладевают при сформированных в достаточной степени высших психических функций, особенно, зрительно-моторной координации. Если этого нет, то в первую очередь следует заниматься развитием тех функций, на которых базируется сложный навык письма.»

 

 

la Historyia del desarrollo de la empresa Ford (Historia de éxito, hechos destacados). Комо заключение

En el context de la cris de la deuda en Europa, la preocupación de Ford predice pérdidas anuales de mil millones de dólares. La кризисный puede пролонгированный durante cinco años, predice la compañía automotriz. En este sentido, la preocupación puede cerrar dos plantas y está revisando su estrategia de desarrollo. El analista no excluye que las tendencias negativas en Europa puedan afectar también a Rusia, pero en general da un pronóstico благоприятный.

Una de las mayores empresas automotrices del mundo, Empresa americana Ford se está recuperando de la cris de la deuda europea. Según las previsiones de la compañía, sus pérdidas anuales en Europa superarán los mil millones de dólares, por lo que Ford pretende dar pasos decisivos para remediar la situación. Esto es informado por Bloomberg.

«Nuestros resultados en Europa durante los últimos 12 meses han sido inaceptables y debemos abordar este проблема», главный финансовый директор Ford Europa Стюарт Роули, en una conferencia de automóviles en Nueva York.»Estamos analysisando nuestro plan y cubriremos todos los aspectos de nuestro negocio, analizando los costos estructurales, nuestra gama de productos y la marca en sí».

Los analistas, включая Adam Jonas del Banco de Morgan Stanley, creen que Ford se verá обязательный к Cerrar una o más fábricas en Europa Según la institución financiera, Форд действителен, используя индивидуально, уже на 63% de su Capacidad de producción europea.

En el segundo trimestre de este año, la utilidad neta del fabricante de automóviles cayó un 57% año tras año за 1 доллар.040 миллионов долларов, mientras que las pérdidas operativas en Europa fueron de 404 миллиона долларов.

Para igualar la demanda del mercado con la Capsidad de producción, Ford se ve Обязанности по рассмотрению el cierre de algunas fábricas europeas. В частности, здесь есть Discutiendo activamente la posibilidad de reducir la producción en el Southampton inglés y el Gante belga.

«Los costos por sí solos no pueden hacer que volvamos a la normalidad», Диджо Роули. — Eche un vistazo a nuestro negocio en Norteamérica… Ésta es una buena pauta. Aquí seguimos invirtiendo en nuestro plan de producción «.

La Actual Crisis Económica en Europa обязательна а ля Dirección de la empresa a revisar de nuevo más perspectivas … En julio, Ford redujo su pronóstico de ganancias para todo el año. La empresa admitió que ya no esperan que pueda alcanzar el nivel de 2011, cuando el beneficio operativo (antes de impuestos sobre la renta e intereses sobre los fondos prestados. — Газета.Ru) de la empresa ascendió за 8 долларов.8 миллионов миллионов.

Финансовый директор Форда, Боб Шанкс, участник конференции по вопросам экономики, кризисной экономики в Европе, представляет собой единую организацию, участвующую в процессах развития экономики, а также основные принципы работы. En su opinión, la situación seguirá siendo Difícil durante al Menos cinco años.

Las ventas europeas de la compañía cayeron un 10% en el primer semestre de 2012. Rowley dijo que los issues en Europa, donde las ventas totales han caído un 22% от 2007, no son solo caídas cíclicas.La estructura de costos es la pérdidas de todos los fabricantes de automóviles industrial automotriz en Europa, que includes instalaciones de producción.

«Vemos el desafío de ser más constructivos y debemos considerar nuestros planes futuros en este context y desarrollarlos en conscuencia», Дайс Роули.

En América del Norte, que la dirección de la empresa considera igualitaria, a la empresa le está yendo muy bien. Los ingresos operativos del segundo trimestre aumentaron за 2 доллара.010 миллионов долларов, 200 миллионов долларов — больше, чем нужно.

Ford también lo está haciendo bien en Rusia. En el segundo trimestre de este año se vendieron más de 36 mil autos en el país, lo que соответствует лос-индикадору предкризисного периода 2008 года.

Pronto, Ford planeala comenzar и новые модели в России: Kuga, S-MAX, Galaxy y Explorer, y luego se espera que las ventas sean aún más материальные объекты.

Mientras tanto, las deudas crean un dolor de cabeza adicional para el liderazgo del gigante automotriz.Штрафы 2006 года: Ford tomó prestados alrededor в размере 23,4 млн. Долларов США, comprometiendo la mayoría de los Principales activos, включая la sede y la suya propia. marca comercial … Gracias a ello, durante la cris financiera, la empresa, a differencia de sus принципиальные конкуренты Chrysler y General Motors, logró mantenerse a flote sin recurrir a la ayuda del gobierno estadounidense y sin pasar por un processso concursal. En mayo de este año, el titular de Ford Alan Mulally dijo que la empresa ya desembolsó 21.000 millones de dólares, en el mismo mes, habiendo logrado recuperar el derecho a disponer de su propia marca.

Según el analista independiente de automóviles Ivan Bonchev, es poco probable que los problemas europeos de Ford afecten la situación en Rusia. «A Diferencia de Europa, nuestras ventas de automóviles están mostrando un crecimiento constante, por lo que todas las empresas, включая Ford, que tiene instalaciones de producción aquí, lo están haciendo bien. No veo ningún vínculo directo entre los problemas europeos de la empresa y sus perspectivas en Rusia », dijo.

Sin embargo, Bonchev no excluye que las tendencias negativas en Europa también puedan afectar a Rusia. .

«La rama rusa está subordinada organizationtivamente a la unidad europea y, por lo tanto, si tiene éxito, se le pueden imponer algunas cargas adicionales para redistribuir de alguna manera las ganancias. Otro factor es la adhesión de Rusia a la OMC con un cambio de aranceles y, al mismo tiempo, la aparición de tasas de reciclaje a partir de septiembre. Muchos creen que esto puede provocar un aumento de los Precios y, en conscuencia, ralentizar el mercado.Pero me parece que la situación general seguirá siendo friendly », dijo el analista.

Enviar tu buen trabajo en la base de conocimientos es simple. Утилита el siguiente formulario

Los estudiantes, estudiantes de posgrado, jóvenes científicos que utilizan la base de conocimientos en sus estudios y trabajos le estarán muy agradecidos.

«La opinión de que necesita producir tantos bienes como la gente pueda comprar precision razonable, y la requirea misma regulará la oferta en cualquier caso, incluso en una кризис», Там же — 244-245. colapsó cuando las ventas cayeron de 1.431.574 vehículos en 1930 a 731.601 en 1931 y continaron cayendo en picado a partir de entonces. Шпотов Б.М. Генри Форд: vida y negocios. Moscú., KDU, 2005. S. 374. Se hizo evidente la necesidad de cambios cardinales en la gestión y reducción de los costos de producción.

El primer paso fue revisar todo el cuadro y comenzar a despedir trabajadores. Esto se hizo de varias formas. O el trabajador recibió una notificación de que la empresa ya no necesitaba sus servicios, o recibió una notificación que indicaba que ya no era necesario ir a trabajar, pero al trabajador se le asignó un lugar, ya la primera acudicitud tenía plant … También había una tercera vía, en la que el trabajador era simplemente despedido por cualquier motivo posible e imposible. Por ejemplo, existen casos de despido por «limpiarse las manos antes de finalizar el turno» prematuro, o por «intercambio de frases entre trabajadores». Los especialistas calificados fueron despedidos en un momento e inmediatamente contratados para su trabajo anterior, pero no a tiempo completeto, con un salario mucho más bajo. Синклер Э. Рей дель автомовиль. М .: Гослитиздат, 1957.С.133-134. Además, un trabajador podría ser «suspendido temporalmente del trabajo», con la preservación de su nombre en la hoja de empleado, pero sin derecho a conguir un trabajo en otras empresas.

El despido de trabajadores se ha convertido en un procso masivo, la semana labral se ha reducido a 3-4 días y se ha incrementado la ya alta Интенсидад лаборатория. En la planta, un hombre de repente ganó fuerza, que no tenía autoridad documentada en la producción, pero de hecho este empleado tenía un puesto más alto que todos los demás gerentes de la empresa.Гарри Беннетт, un antiguo marinero de dudosa reputación, se incorporó a la empresa ya en 1916, cuando Генри Форд основал конструкцию уна фабрики в эль-рио Rouge y buscaba a alguien que pudiera resolver los issuesas de garantizar la producción de la producción de la construcción . Al entrar en la sala de espera de Ford absolutamente por accidente y causar una fuerte impresión en él, Harry, sobre la oferta de trabajar en el sistema de seguridad de la empresa, expresó su deseo de «trabajar no para la empresa para sino personalmen él «. Беннет Х. Нунка lo llamamos Генри. Нью-Йорк: Fawcett Publications, Inc., 1951. С. 6-14. Poco a poco, el marinero focus en sus manos todos los recursos que aseguraban la seguridad no solo de la empresa, sino también de la protección personal de Henry Ford y su familia. Por lo tanto, en la década de 1930, Harry Bennett tuvo un impacto directo en Henry Ford, y el fabricante de automóviles confiaba absolutamente en él, esta confianza era mucho más ampia que la que recibían el resto de los asociados de Ford.Con el detectioro de la situación de los trabajadores y la producción durante la depresión, Bennett creó un nuevo sistema de supervisión, control y castigo en la «Ford Motor Company», agrupando su alrededor a los bandidos directos que explicaban a los виновных destacaban del trasfondo general. trabajadores qué era qué, используйте меню medidas ilegales. La empresa tiene una red de espionaje bien desarrollada que monitorea a todos los empleados, observa a los no deseados y los envía al sistema para que los process.

Sin embargo, este entorno empresarial ayudó a reducir la probabilidad de que las actities negativas de los trabajadores afecten negativamente la producción. La supervisión y las represalias de Harry Bennett impidieron que los trabajadores se unieran, organisaran y llegaran a una solución común. La actividad de los sindicatos en la empresa install fuera de Discusión. Los trabajadores se vieron Obligados a reunirse fuera de las horas de trabajo en территориально нейтральный, guardando el más absoluto secreto para que los empleados contratados por Bennett no pudieran informarle sobre este tipo de actividad.

В 1932 году, Ford se vio Obligado a bajar el salario mínimo: de 6 a 4 dólares, independentiendo de las calificaciones. Ford, el iniciador de un aumento constante de los salarios, no acepta y no comprende la disminución de los ingresos de los trabajadores, el hombre que presagió la muerte inminente de una empresa que reduce los pagos, ¡de repente limitó drásticamente sus empleados!

El evento de una caída en los salarios en la planta de Ford se extensionió por todo el país y la opinión se extensionió entre los trabajadores estadounidenses de que la economyía estadounidense nunca volvería a una forma «civilizada», si incluso el industrial más «se viera Obligado a bajar los salarios.

El record salarial aumentó las tenses en Ford Motor Company, pero los trabajadores valoraban sus trabajos en la empresa y no había resentimiento externo. Los insatisfechos fueron expulsados ​​de inmediato y la probabilidad de encontrar otro trabajo con los despedidos era cercana a cero.

No podría durar mucho. Эль-7 марта 1932 года, вы можете найти его на улице Форт-стрит, Детройт. En ese momento, сказки fenómenos ya no eran infrecuentes.Los trabajadores, constreñidos por la pobreza y la desesperación, comenzaron a Celebrar reuniones al aire libre, sin unirse en círculos conspiradores.

Sin embargo, el rally no fue del todo normal. El acto fue organisado por los socialistas, quienes recibieron el permiso del alcalde de la ciudad para realizar dicha acción. Этот план имеет мирный манифест на Форт-стрит, когда он находится на берегу реки Руж и выражает свое мнение с администрацией Ford Motor Company.La velocidad de la línea de montaje, la Arbitrariedad de los Jefes y Muchachos de Bennett, las mezquinasregaciones internas sin sentido, la falta de confianza en el trabajo constante, la insguridad material y las diffíciles condiciones Los Vida: est nota de insatisfacción que los manifestantes planeaban expresar a Vado. Los manifestantes exigieron que Ford primero aboliera el espionaje, aboliera el sistema de producción «maquiladora», proporcionara trabajo a todos los previamente despedidos o les pagara el 50% de sus ganancias hasta que consiguiebajo un nuevo trabajo.Tras el anuncio y confirmación de estas requireas, la multitud se trasladó a la planta, acompañada de la policía. Синклер Э. Рей дель автомовиль. М .: Гослитиздат, 1957. С. 141-142.

Sin embargo, la contradicción de la marcha fue que fue sancionada por el alcalde de Detroit, y Dearborn, donde se ubicaba la sede de la empresa, no formaba parte de Detroit en ese momento y la administración local, queгусто en los satélites de Генри Форд, no lo hizo. quiero escuchar acerca de cualquier mitin… Así, cuando la multitud cruzó la frontera del distrito, que installa bajo otra jurisdicción, los manifestantes fueron proscritos.

Según diversas Estimaciones, unas 3 mil personas se acercaron a las puertas de la planta. La policía, a la que se le había ordenado evitar las provocaciones, exigió a la multitud que se дисперсара. Los líderes de la columna pidieron en respuesta que se dejara pasar a la delegación con requireas de los manifestantes a la administración de la empresa. La processión avanzó sin esperar respuesta y la policía comenzó a utilizar primero cañones de agua con agua helada y luego granadas de desgarro.Sin embargo, la multitud se acercó al puente sobre el río Rouge, que conducía directamente a la fábrica. Пуэнте установил личную организацию обслуживания Гарри Беннета, которая установила армаду с аметраллладорас и уна отличную позицию. Se abrió fuego contra personas pacíficas desarmadas, comenzó el pánico y la multitud comenzó a disarse abruptamente. Ibíd -143-145.

Всего, cuatro murieron y unas cincuenta personas resultaron heridas. Estos hechos no recibieron ampia publicidad en los periódicos, siendo considerados como una «campaignña de» agitadores «rojos», «intrigas de los bolcheviques» и т. Д.Энциклопедия Americana Edición Internacional. Данбери, Коннектикут: Scholastic Library Publishing Inc, 2004. Vol. 27. Pág. 440

La mayoría de los membersantes en la marcha fueron despedidos, el nivel de denuncias alcanzó su máximo. Incluso empezaron a despedir a los empleados que donaban dinero para el funeral de los muertos y para ayudar a los heridos. Никакой siguió ningún процессуального наказания, ya que урегулирование que la «organación de servicios» соло установления velando por la seguridad de la empresa, defndiéndola de la multitud de delincuentes.

Este evento fue el primero en la history de «Ford Motor Company» выражает массовое удовлетворение и неудовлетворительную работу по работе с клиентами. Asimismo, los hechos del 7 de marzo de 1932, fueron los primeros para toda la industrial de Ford, cuando personas sufrieron, personas inocentes, personas que intentaron mejorar su situación de manera no violenta, teniendo todo el derecho a hacerlo. Sin embargo, debe tenerse en cuenta que los eventos anteriores tuvieron lugar solo en 1932, y no al comienzo del período de la «Gran Depresión», que mostró la presencia de Medidas necesarias desde el liderazgo de la empresa Ford, lo que lesió mantener la situación bajo control. Otro проблема es que estas medidas fueron de naturaleza antihumana y, a medida que aumentaba la insatisfacción con el liderazgo, no Condujeron a una resolución pacífica, a través de huelgas y bloqueo de la producción de naturaleza antihumana y, sino que de la producción, sino que de la producción. .

La marcha y ejecución de los manifestantes el 7 de marzo de 1932 recuerdan enormemente los acontecimientos del 9 de enero de 1905 en Rusia. En pos de objetivos nobles, los manifestantes decidieron apelar directamente al líder y pedirle que mejorara de alguna manera la diffícil situación.Sin embargo, en ambos casos, se eligió el método de lucha Equivocado, lo que podría conducir a cualquier cambio para mejor. Se Requirieron otros tipos de lucha. Los trabajadores de la planta pudieron fácilmente detener el transportador y declarar una huelga, pero la falta de cohesión, el miedo al despido y la organación inepta de los lobbies sindicales llevaron a un enfrentamiento directo entre paradores de la trabajdos de la trabaión de la trabajdores. Esta situación provocó la pérdida de la esperanza de diálogo, una mayor cooperación productiva entre trabajadores y jefes en un esfuerzo por mejorar la posición social del trabajador de la empresa.

Ford Motor Company и новый курс Рузвельта

En junio de 1933, tras la acceptción de la administración Roosevelt del programa NIRA y la aparición de la Ley Nacional de Restauración Industrial, se redujo el poder ilimitado de todos los Industriales. «Código de comptencia leal» promulgado legalmente, cuyo objetivo era limitar la comptencia feroz. De acuerdo con la ley, los empresarios de todas las Industrias debían sentarse a la mesa de negociaciones con sus colegas y desarrollar condiciones para la producción y venta de productos que los pusieran en pie de igualdad.El gobierno necesitaba encontrar un equilibrio entre el volumen de producción y el volumen del mercado de consumo, que se suponía era el punto de partida para sacar a laconomía de la кризис.

Todos los fabricantes de automóviles estadounidenses han llegado a la finallyión ficticia de que no hay comptencia ni sobreproducción en su Industria. Se acceptó el «Código de comptencia leal para los fabricantes de automóviles». В связи с эмбарго Генри Форд se negó rotundamente a Participar en tales empresas y soportar el control estatal.Ford Entró en confrontación directa con el gobierno, que en respuesta a esto se negó a comprar autos Ford; los gobernadores de varios estados anunciaron un boicot a Ford para el gobierno. Estaba prohibido colocar el «signo del águila azul» en los automóviles producidos por Ford, lo que da fe del cumplimiento de la ley de la empresa. Соренсен Ч. E. Mis cuarenta años con Ford. N. Y .: W. W. Norton & Company, 1956. P. 260.

A pesar de todo esto, la parte trabajadora de la sociedad estadounidense apoyó plenamente a Ford en esta situación, рассмотритеndolo el único industrial honesto en cuyas fábricas no hubo ni una sola huelga.Sin embargo, el trabajador estadounidense promedio desconocía el sistema de supervisión de los empleados de Ford que garantizaba la continidad y seguridad de la producción. Para ser justos, debe tenerse en cuenta que incluso durante la depresión, la posición del trabajador de Ford Motor Company era ligeramente mejor que el promedio nacional, pero el nivel de presión psicológica sobre el trabajador de la empresa Ford alócanzó tal pacional podía durar mucho. Los hechos de 1932 Fueron un Claro ejemplo de que esto no puede durar mucho y la tapa de la caldera de la indignación obrera pronto se arrancará por completeto y las concuencias serán mucho más graves.La pregunta install solo dentro de los límites de la paciencia de la clase trabajadora.

El incumplimiento de la primera parte del programa NIRA no provocó Condiciones Meaningas para la empresa Ford, salvo el agravamiento de las relaciones con el gobierno, que en las condiciones de libertad de la Economía estadounidense no grave un Проблема. El Código de Competencia Leal tenía carácter recomendatorio y no se impusieron constraciones legales por su incumplimiento. В 1935 году La Corte Suprema de los Estados Unidos declaró inconstitucional la NIRA, lo que solo fortaleció la posición de Ford en relación con los fabricantes de automóviles unidos.

Por lo tanto, en un intento de pintar el Panorama General del cambio en la política de Henry Ford hacia el empleado, podemos ver un cambio abrupto en los puntos de referencia después de 1920. Esto se debió a varias razones. Primero, la transición desde el montaje de la línea de montaje, donde el trabajo main pasó del trabajador a la línea de montaje, cuya actividad era proporcionada por las máquinas. Hay casos en que, en lugar de 9 empleados, se instaló una máquina que, con la ayuda de una persona, reemplazó el trabajo de nueve.Naturalmente, 8 trabajadores desaortunados quedaron inmediatamente desempleados. En segundo lugar, tras el fin de la guerra y el cese de la producción de productos militares, la reducción de los volúmenes de producción y las ganancias, se está agotando el recurso que ayudó a brindar protección social a los trabajadores. Naturalmente, es mejor Invertir siempre la ganancia en el desarrollo de la producción que mejorar la condición del empleado, cuando, en opinión de los jefes, no es desastroso de todos modos. Ford G. Mi vida, mis logros. Хой и манана. Москва: АСТ, 2005. С. 163–172. En tercer lugar, la increíble cantidad de personas que querían conguir un trabajo en las fábricas de Ford y la falta de la necesidad de mano de obra calificada llevaron a una caída en el valor de la mano de obra a casi cero. Y si no hay necesidad de valorar al trabajador, entonces no hay necesidad de cuidarlo. En 1900-1930. La población de Detroit aumentó 5,5 veces, de 285 704 a 1568 662. Encyclopedia Americana International Edition.Данбери, Коннектикут: Scholastic Library Publishing Inc, 2004. Vol. 19.P.39

Pero la razón Principal sigue estando en el cambio de opinión del propio Генри Форд, como persona, de cuyo control personal y actitud independenta absolutamente todo en la empresa.

Аптон Синклер, сопровождающий и личный помощник Генри, лама политиков Форда ан-лос-аньос, следящий за политикой «Влияния миллионов миллионов долларов». Фортуна Генри Форда в 1929 году была оценена в приблизительных миллионах долларов, в результате чего количество современных камбио составляет 36 миллионов долларов. La fortuna de Ford, según Sinclair, «cuidó la vida de Henry y al mismo tiempo education su mente y carácter». Fue el aumento de su fortuna y el temor por su destino lo que llevó a la aparición de una persona como Harry Bennett en el séquito de Ford, y un cambio en los enfoques para administrar la empresa. Синклер Э. Рей дель автомовиль. М .: Гослитиздат, 1957. С.139-140.

Важная информация о трансляции отцовской заботы и «занахория» на «пало», как это было сказано ранее, когда речь идет об апариции Форда Гарри Беннетт, почитатель Сэмюэля С.ocupaba un puesto подобное. дель Джефе дель департамента социологии. Sin embargo, con el aumento de los ingresos y un cambio en la conciencia y las views de Henry, el sacerdote no pudo superar el enfoque en el aumento de la opresión y la presión sobre los empleados y se vio Обязанности а dejar la empresa. Su lugar lo ocupó otra persona que cumplía más plenamente con los Requisitos modificados de Ford y Соответствует las nociones de una persona que puede garantizar la seguridad de la producción y pacificar a todos los que están desenfrenados.

Con el inicio de la depresión, las tendencias señaladas hacia una mayor opresión y anarquía en relación con los trabajadores solo setensifican y adquieren nuevas manifestaciones en relación con los cambios bruscos que se están són encendés en la producín ence Социальное.

Ford Motor Company y la lucha de los trabajadores por los sindicatos

Рузвельт лучше всего против el estancamiento no solo en el mercado y la esfera industrial. La tensión social alcanzó su punto máximo y amenazó con convertirse en algo más en cualquier momento.Paradas de producción, huelgas, piquetes se han convertido en un fenómeno constante. De esta manera, los trabajadores llamaron la atención del gobierno, exigiendo que las administraciones de las empresas entablen un diálogo con las organaciones de trabajadores.

Después de aprobar una serie de códigos Industriales (había 750 en total), el gobierno de Estados Unidos se propuso mejorar y installilizar las relaciones sociales. В 1935 году был принят Ley de Relaciones Laborales, que pasó a la historyia como la Ley Wagner (que lleva el nombre de su autor, el senador R. Вагнер). De acuerdo con él, se allowió a los trabajadores formar sindicatos, se prohibió perseguir a sindicalistas y se prohibió a la administración interferir en los asuntos internos de las organizationaciones sindicales. Вощанова Г.П., Годзина Г.С., История экономики: libro de texto. вспомогательное.- М .: ИНФРА-М, 2003. С. 124. Se prohibió a los empresarios crear sus propios «sindicatos de empresa» y recurrir a «practicas labrales deshonestas». Se estableció la Oficina Nacional de Relaciones Laborales (NLAA).

Los sindicatos estadounidenses no solo obtuvieron la libertad, sino también el ímpetu para la acción.

Sin embargo, Henry Ford tenía su propia opinión sobre este asunto. Считайте, что вы cualquier cuidado y tutela de los trabajadores era una prerrogativa exclusiva de la dirección de la empresa. «Los sindicatos y los sindicatos con su intervención nunca podrán Influir en una causa bien establecida». Ford G. Mi vida, mis logros. Хой и манана. Москва: AST, 2005.S 349.

Para un hombre que durante más de 30 años creó la organizationación industrial más grande del mundo con sus propias manos, эпоха невозможного принятия эль-хечо-де-ке «лос адвенедисос руидосос де лос экс трабахадорес» продавец а ля се, каса, фумар сигары.Соренсен Ч. E. Mis cuarenta años con Ford. Н. Я .: W. W. Norton & Company, 1956. С. 260.)

Генри Форд объявил о намерении воссоединиться ни с синдикалистами, ни с репортерами, и был признан Гарри Беннетом, он был организован в рамках организации «Форд», занимающийся организацией событий 1932 г. sindicatos. Este hombre llevó al máximo el nivel de opresión policial en la empresa.

La situación se agravó por el hecho de que en 1936 el sindicato de fabricantes de automóviles se fusionó en una poderosa asociación: el Congreso de Sindicatos Industriales, que comenzó una por una a «apoderarse» de las mayorescescas empresas empresas empresas empresas empresas empresas empresas empresas empresas empresas empresas empresas empresas empres de las mayores empresas empresas empresas empresas mayores empresas empresлас). Bajo la embestida del gremio de fabricantes de automóviles, las corporaciones «Chrysler» y General Motors se rindieron, aunque la administración de esta última mostró una feroz resistencia hasta el final: los trabajadores ocuparon la planta huelga, se en formrona » Por casi 2 meses desde diciembre de 1936, pero en febrero de 1937 aún lograron el reconocimiento de sus derechos.

La mayoría de los trabajadores de Ford soñaba con unirse a un sindicato: los salarios eran más bajos que los de las empresas rivales, las horas extraordinarias no siempre sepensaban y el nivel de caos por parte de Harry Bennett y su equía armado exced лос лимитес.Sin embargo, también había muchas diferencias entre el colectivo: los trabajadores disapacitados impresionaron a Ford y los negros no querían apoyar la organación de los blancos. Ford ayudó a las comunidades de iglesias negras y nunca se negó a contratar personas con discapacidades. Curiosamente, pero en la «Ford Motor Company», en primer lugar, los trabajadores de pleno derecho renunciaron, las personas discapacitadas se mantuvieron en la boleta de calificaciones hasta el final.

En 1936, se estableció la «Fundación Ford», una organación privada sin fines de lucro dedicada a administrar fundaciones con fines científicos, Educativos y benéficos.Se lanzó un pequeño programa de asistencia a los empleados en la obtención de education, resolución de situaciones de кризис, pero estos eventos no fueron de carácter masivo y se extendieron solo a aquellos empleados que, por algún milagro, personal pmente o Henry Ford su esposa Clara. Энциклопедия Americana Edición Internacional. Данбери, Коннектикут: Scholastic Library Publishing Inc, 2004. Vol. 11. P. 569. Las esperanzas de los trabajadores vinculadas con la creación del fondo no se hicieron realidad, la mayoría de ellos no sintió el trabajo de este fondo.Varias fuentes nos dicen que la fundación se Creó Principalmente para фасилитар la herencia de los Desndientes de Ford. Porque hasta el 21 de septiembre de 1945, Henry Poséía el 60% de las acciones y, en caso de su muerte, la propiedad tenría que pagar un impuesto enorme, Estimado en más de 60 millones de dólares. Para evitarlo, se creó la «Fundación Ford», que financió varios proyectos públicos. Васильева Е.К., Пернатьев Ю.С. 50 famosos empresarios del siglo XIX — Principios del XX. Харьков: Фолио, 2004.S. 488. En cualquier caso, los trabajadores no eran el main objetivo de las actividades de la fundación y sus aspiraciones de una vida mejor nuevamente no se hicieron realidad.

La posición de la Ford Motor Company se agravó aún más a Principios de 1937, cuando la Ley Wagner fue reconocida como ley constitucional. La ley ha adquirido plena vigencia y ha ganado vigencia. Ford finalmente tuvo que decidir организовать ун диалого кон эль movimiento obrero. Sin embargo, en una reunión de la alta dirección de la empresa (que, además de Henry Ford, también include a Edsel Ford y Charles Sorensen), Ford dijo que no iba a reunirse con sindicalistas ni concder entrevistas.También se afirmó que Harry Bennett recibió poderes prácticamente ilimitados, también se le encomendó la tarea de resolver y regular la situación. Соренсен Ч. E. Mis cuarenta años con Ford. N. Y .: W. W. Norton & Company, 1956. P. 260.

Poco a poco, la atmósfera en la empresa se volvió cada vez más tensa. Гарри Беннетт использует различные операции запугивания, последний мэр последних дней в мире 1937 года. Los reporteros pudieron captar cómo los guardias de seguridad Privada golpearon a tres trabajadores que en repartían vol.Там же -261. Las acciones de Harry Bennett llevaron al hecho de que todos los empleados que tenían un cartel con la inscripción «Administración» en el pecho fueron sometidos a una falta de respeto catastrófica por parte de los trabajadores. fueron los funcionarios de la administración quienes fueron reclutados con mayor frecuencia en el depamento de Bennett. Л. Якокка (совместно с У. Новаком). Carrera de gerente. Минск: Popurrí, 2006. С. 56-57. Naturalmente, en este estado de cosas, la retroalimentación entre los trabajadores y la gerencia se redujo a nada, lo que a su vez amenazó la producción, la main fuerza motriz e impulsora de la empresa.

Los desacuerdos y descontentos observados entre el colectivo de trabajo se extendieron a la alta dirección. Гарри Беннетт представляет собой экстраординарных людей, пор ло танто, тениа маас подер ке президент де ла Эмпреса, хихо де Генри Эдсель Форд. La empresa, abrumada por un poder dual, no solo podía resolver los problemsas con los trabajadores, sino que también podía funcionar con normalidad.

Después de la vigencia total de la Ley Wagner, las fábricas se revisaron en todo el país para Identificar a los infractores.В список входит «Ford Motor Company». En respuesta a esta declaración, la dirección de la empresa acudió a los tribunales.

El juicio fue un moderador de las reacciones que se install produciendo en la empresa. Los trabajadores установить condenados a seguir el avance del procso, esperando el resultado a su Favor. Y después de 3 años de litigio, se tomó esa decisión. La Corte Suprema de los Estados Unidos, a la que Ford apeló, confirmó la decisión.

Sin embargo, a pesar de esto, Henrycontinó obstinadamente doblando su línea.Se han reanudado los despidos de empleados vistos en relación con el sindicato.

En abril de 1941, la planta major de Ford, River Rouge, se cerró repentinamente. Se produjeron pequeñas escaramuzas junto a la cinta transportadora, durante las cuales los huelguistas golpearon a los trabajadores que se negaron a member en la manifestación.

La administración se vio Obligada a prometer a los trabajadores que llegarían a un Conventionio colectivo con los представление de los sindicatos.Los trabajadores regresaron a las máquinas sintiéndose victoriosos y la administración de la empresa tuvo un nuevo dolor de cabeza. Se pidió a Washington que decidiera lo antes posible sobre la elección de un sindicato, que debía aprobarse en una reunión general del personal de la «Ford Motor Company». Había tres caminos posibles: unirse al sindicato de fabricantes de automóviles, la Federación Estadounidense del Trabajo (AFL) или mantenerse al margen del movimiento organado. Se realizó una votación, en la que Participaron más de 70 mil personas.La unión de los fabricantes de automóviles fue elegida por abrumadora mayoría (70%). Соренсен Ч. E. Mis cuarenta años con Ford. N. Y .: W. W. Norton & Company, 1956. С. 268. La elección de los trabajadores es fácil de explicar. El sindicato de fabricantes de automóviles era altamente especializado, концентрат соло в промышленности automotriz y, lo que es más importante, en los últimos años ha logrado buenos resultados en otras empresas de Detroit, mucho más grandes que la AFL, problem que luchaba manera caótica, sin tener un plan común Claro Para Futuras Acciones.

El 18 de junio, luego de largas negociaciones entre altos ejecutivos de la empresa y delegados sindicales, se negoció un Conventionio colectivo. El propio Ford no apareció en ninguna reunión; installa bastante decepcionado por la falta de apoyo de los trabajadores. Ford no vio ninguna razón para el descontento de los trabajadores, pero el industrial automotriz ya no era el filántropo que organó el programa integral de стимулирование, al trabajador en 1914.

Charles Sorensen dice que el 19 de junio, Ford estalló en una diatriba: «¡No quiero firmar este acuerdo! La llave está en la puerta, el camino está despejado, voy a dejar este negocio.¡Cierra la planta si lo crees necesario, o dáselo al sindicato si lo quiere! En ese momento, la «Ford Motor Company» tenía un gran contrato con el gobierno y, en caso de rechazo de la dirección de la empresa, pasaba completetamente a manos del gobierno. Эсто Форд отвечает: «Dejemos que el gobierno intervenga en negocio de coches, ¡pero no en mi vida! «. Там же — 269. Идентификатор Генри Форда su vida con su creación:» Ford Motor Company «, en cuya creación pasó la mayor parte de su vida y no permissionió que nadie Participara en su propio negocio, рассмотрение вопроса о решении проблем trabajadores como prerrogativa.де соло эль Джефе.

Así, mientras los trabajadores сейверабан ла виктория, se produjo otra ruptura en la alta dirección de la empresa, debido a la terquedad de Henry Ford para resolver la «cuestión del trabajo». El resto, los gerentes secundarios de la empresa, o no tenían idea de cómo salir de la кризис, o create dispuestos a hacer todas lasconsiones que exigían. Sin embargo, la salida de la cris se produjo pronto y de forma bastante inesperada.

El 20 de junio de 1941, la noticia estalló en los medios de comunicación, que tuvo el efecto de una bomba: después del sexto anño del incumplimiento de la ley de Wagner por parte de Ford, Генри Форд отторгает полную свободу a los sindicatos en sus fábricas.Los 120 mil trabajadores de las 34 fábricas de la empresa sin excepción se afiliaron al sindicato de fabricantes de automóviles, y las cuotas de afiliación se cobraron de sus salarios. Модель, регулирующая процедуры для разрешения конфликтов лабораторий, cuestiones de contratación, reubicación y despido, antigüedad en el servicio, condiciones laborales и т. Д. Acuerdo entre Ford Motor Company y el Sindicato Internacional C. United States — Automobile Workers of America. 20 июня 1941 г. // Archivos FMC (FIA).В соотв. Ар-83-53835.

Генри Форд cambió радикальное мнение en solo una noche y, como se descubrió más tarde, hubo dos razones. En primer lugar, el deseo de Henry Ford de luchar contra los Compettidores y Wall Street no solo, sino con 120 mil aliados, cuya influencia civilizada simplemente ha desaparecido últimamente. Pero el motivo primary seguía siendo una converación entre Ford y su esposa Clara. Esta mujer, que nunca Participó en los asuntos de la empresa, persuadió a su esposo para que firmara el acuerdo, alegando que install cansada de vivir con miedo, en excación al derramamiento de sangre y al Malestar, y le dio a su esposum un ultim де Que no habría dejarlo si no firmaba el acuerdo.Así que se canceló la decisión de Ford de «luchar hasta el final» y se estableció un roubo para un diálogo productivo con los sindicatos, que Ford nunca lamentó más tarde. Соренсен Ч. E. Mis cuarenta años con Ford. Н. Я .: W. W. Norton & Company, 1956. С. 269-271.

Los trabajadores recibieron total libertad для организации и организации su protección social y, lo más importante, recibieron un poderoso aliado. El sindicato se puso a trabajar con entusiasmo y comenzó a solucionar los problemsas de los trabajadores.Реформа системы социальной защиты в Ford Motor Company, которая является революционным маневром, вы видите эволюцию в решении проблем, связанных с автоматизацией, в соответствии с требованиями компании General Motors, представленной компанией General Motors в 1937 году. de una serie de huelgas.

En el gobierno de Estados Unidos, en la opinión pública, entre los empleados y trabajadores de la Ford Motor Company, reinaba la convicción de que su liderazgo install en manos Precarias.Esto amenazaba con serios choques en el mercado y en el complejo de defensa. La cris de gestión que afectó a la empresa duró hasta que Henry Ford donó su Participación accionaria a sus nietos el 21 сентября 1945 года. estado de sequía постепенный. Усиление и улучшение состояния окружающей среды в районе Пирл-Харбора 7 декабря 1941 года. постепенный кризис.

Заключение

Habiendo рассмотрение и расследование опыта разрешения социальных конфликтов в компании «Ford Motor Company», в том числе и в заключении.

El programa de cinco dólares diarios no fue en vano. Se convirtió en un fenómeno importante en la history social de los Estados Unidos, entró en los anales de la history de la administración estadounidense. El programa elevó notablemente el nivel material yultural de una parteignativa de los trabajadores de Ford.La dirección de la empresa prestó atención a la proporción de trabajo y vida personal, trató de establecer armonía entre los dos Aspectos más importantes de la vida humana. Pero en cinco años el programa ha llegado a un punto muerto en todos los aspectos y las posibilidades financieras para su apoyo se han agotado. Аль финал, пропио, Генри Форд, как desilusionó.

Después del final de la guerra, el método patternalista de tratar con los trabajadores también llegó a su fin. A medida que loscentivos económicos del programa Ford se debilitaron, los trabajadores de la empresa comenzaron a mirar la vida de manera más ampia y aprendieron que install al margen del movimiento obrero, de la política, de la lucha por los derechos, derechos, .que se empezó a Crear en Industria automotriz … Así, el cambio en el roubo de la política social solo avivó el interés de los trabajadores por ser Incluidos en la lucha sindical. Una alternativa al patternalismo y loscentivos solo podía ser una organization sindical y la lucha por su independencia. Si en 1941 se hubiera llevado a cabo un programa como el de «cinco dólares al día» con todas las actividades relacionadas, la empresa bien podría haberse quedado fuera del movimiento sindical.

La falta de una políticaordinada, acciones claras y concretas para mejorar la situación de los trabajadores provocó un aumento constante del descontento en las fábricas de la empresa.Esta actitud de los superiores tras la reducción del programa «cinco dólares diarios» se explica por la falta de valor de los trabajadores y el interés de la empresa por un trabajador en, в частности.

La Gran Depresión y la recesión económica general solo empeoraron la condición de los trabajadores y, al final, el 7 марта 1932 года, el evento más llamativo y brutal en la history de la lucha de los trabajadores de la «Ford Motor Company» por la comodidad. y se llevó a cabo la justicia en relación con ellos mismos.Este evento demostró que ausencia complete Los programas de seguridad social, el bajo valor de los trabajadores Requieren la Creación de los mismos y el desarrollo de medidas generales для решения проблем. Pero, dado que la administración Ford no tenía la intención de seguir el ejemplo de los trabajadores y pensar en sus issues, el movimiento obrero se convirtió en una lucha sindical.

La Creación de законодательной лаборатории, la recuperación paulatina de la cris económica y la exitosa experiencecia de la lucha sindical en otros sectores solo aumentó la necesidad de trabajadores en un sindicato.Un papel especial en ignorar la opinión de los trabajadores pertenece al propio Henry Ford, quien, en parte debido a su avanzada edad, ya no pudo comprender las requireas de los trabajadores y Assessment con seriedad la situación.

La Principal Diferencia Entre El Movimiento Laboral en la empresa Ford y el movimiento de trabajadores en otras empresas son los métodos de lucha. La Ford Motor Company no tenía huelgas de brazos caídos, que eran muy comunes, especialmente en las fábricas de automóviles.Esto se debe a la actitud despectiva de la administración hacia el trabajador: en caso de huelga, los organisadores y los invucrados simplemente eran despedidos.

Debido a la ausencia de tales métodos de lucha, los hechos de marzo de 1932 se hicieron posibles; fue Precisamente por la ausencia de métodos previamente probados para Influir en la administración y su imposibilidad que el процесо де луча процедура де манера extremadamente revolucionaria.

Sin embargo, después de una serie deveses, la dirección de la política de Henry Ford cambió nuevamente, y esto llevó a la formación de un sindicato después de años de lucha activa, apelaciones estatales y requireas.

El 20 de junio de 1941, последний знак победы виктории и получение полной независимости в Ford Motor Company. Desde ese momento hasta la actualidad, el sindicato de esta empresa se ha mantenido como uno de los sindicatos Industriales más Influyentes y respetados del mundo. Podemos ver un ejemplo de excelente intercción entre los sindicatos y la dirección incluso en las pequeñas Divisiones de la empresa Ford en nuestro país.

Así, a lo largo de todos los años de lucha sindical, el nivel de alfabetización del trabajador de Ford Motor Company en el campo de asegurar su propia protección social ha aumentado.El typeo de trabajador tampoco se mantuvo sin cambios. Este ya no era el tipo de trabajador que agradecía cualquier limosna. A través del camino evolutivo de luchas y contradicciones, apareció un nuevo trabajador, que pudo exigir a las autoridades una mejor actitud hacia sí mismo.

En Definitiva, luego de una serie de hechos, la lucha de los trabajadores por mejorar su propia situación, la Independencia de los sindicatos, llevó a que para 1940 Ford Motor Company se convirtiera en el tercer fabricante de automóviles en Estados Unidos depu despu Motors y Chrysler, aunque antes.esto, durante varias décadas, la empresa ocupó una posición de liderazgo. Para devolver la empresa a un estado operativo, fue necesario reorganizar todo el sistema de gestión, los Principios de funcionamiento de la empresa, que fue realizado más tarde por Henry Ford II, nieto de Henry Ford, quien dirigió la empresa de 21 de septiee 1945. A la administración no le importaba en absoluto la posición del empleado, porque los trabajadores tenían un poderoso protector que es el sindicato.

Список usó literatura

1.Васильева Е. К., Пернатьев Ю. С. 50 empresarios famosos del siglo XIX — Principios del XX. Ярков: Фолио, 2004.

.

2. Вощанова Г.П., Годзина Г.С., История экономики: libro de texto. Учебное пособие.- М .: ИНФРА-М, 2003.

.

3. Sinclair E. Rey del automóvil. Москва: Гослитиздат, 1957.

4. Сороко-Цюпа О.С., Смирнов В.П., Строганов А.И. El mundo en el siglo XX: libro de texto. Учебное пособие.- М .: Авутарда, 2004.

.

5. Ford G. Mi vida, mis logros. Хой и манана.Москва: АСТ, 2005.

.

6. Шпотов Б.М. Генри Форд: видео и переговоры. Моск., КДУ, 2005.

7. Якокка Л. (совместно с У. Новаком). Carrera de gerente. Минск: Popurrí, 2006.

.

8. Acuerdo entre Ford Motor Company y el Sindicato Internacional United Automobile Workers of America — C.I.O. 20 июня 1941 г. // Archivos FMC (FIA). В соотв. Ар-83-53835.

9. Беннет Х. Нунка ло ламамос Генри. Нуэва-Йорк: Publicaciones Fawcett, Inc., 1951.

10. Энциклопедия Americana International Edition.Данбери, Коннектикут: Scholastic Library Publishing Inc, 2004.

11. Мейер С. Эль-диа-де-лос-синко-де-ларес: ​​лаборатория управления и социальное управление в компании Ford Motor Company, 1908–1921 годы. Олбани: Prensa de la Universidad Estatal de Nueva York, 1981.

12. Невинс А., Хилл Ф. Форд: Expansión y desafío, 1915-1933. Н. Я .: Сыновья Чарльза Скрибнерса, 1957.

13. Невинс А., Хилл Ф. Э. Форд: «Таймс», «Человек, компания». Нью-Йорк: Сыновья Чарльза Скрибнерса, 1954.

14.Соренсен Ч. E. Mis cuarenta años con Ford. N. Y .: W. W. Norton & Company, 1956.

Documentos similares

Historia y desarrollo de la empresa Ford. Биография Генри Форда. Principios y Principios de gobierno en Ford Motor Company. Los movimientos estratégicos Генри Форда. Los puntos Principales en la actividad de un emprendedor son la economyía de producción y ventas.

trabajo de término, agregado el 12.05.2014


La cultura organacional como ideología de gestión y organizationación del sistema sociaeconómico.Обсуждение характеристик влияния Дж. Форда в образовании культурной организации Ford Motor Company. Características generales de los Principales estilos de gestión.

tesis, agregada 16.12.2013


El uso de líneas de montaje, el establecimiento de la producción en masa, el establecimiento de un sistema de existencias encontino movimiento, el racionamiento de la jornada лаборатория, лос бенефициос социалес и лос-салариос пара лос-трабахадорес организация Генри Форда.

резюме, агрегат 18.11.2010


El nacimiento de la gestión estadounidense basada en los Principios del empresario Генри Форд. Impacto de los Principios de Ford en la vida pública de Estados Unidos. Biografía y Principales logros del industrial de fama mundial. Creación de un automóvil para uso diario.

Presentación Agregada el 29.10.2013


La especialidad de Genri Ford, un oído de car’ri. En la implementationación del método revolucionario del virobnismo, los foundationos del «fordismo» como Principios sociales y económicos de gestión.Їх almacenamiento en la aplicación de «FORD MOTOR COMPANY» y «TOYOTA»

trabajo de término, agregado 29/04/2011


История родников и промышленных предприятий Лидо Энтони «Ли» Якокка, президент Ford Motor Company и президент компании Chrysler Corporation. Los Principales issuesas de la corporación, el desarrollo de la teoría y la práctica de la gestión anticrisis.

resumen, añadido el 01/03/2011


Генри Форд — основатель Ford Motor Company.El origen de las ideas de gestión. Desarrollo de la gestión como campo de conocimiento. Репрезентанты де видения preclásicas de la gestión y la dirección de la gestión científica. Идеи системы вознаграждения Бэббиджа.

резюме, объединение 22.12.2009


Aspectos teóricos de los Conceptos básicos, Esencia de la reingeniería. Utilizando el Potencial de la reingeniería en el contextxto ruso. Практика применения правил и принципов работы: Ford Motor Company, IBM Credit, Kodak.Reingeniería de processos comerciales.

резюме, агрегат 30.11.2010


Presentación Agregada 30/03/2014


Fundamentos teóricos de la gestión de la producción. Estudio del sistema de organación de la producción en las empresas de Henry Ford. Características de la organizationación de las relaciones sociales y Laborales en el equipo. Desarrollo de mercado a través producción en masa y altos salarios.

La escala del проблема. Por supuesto, la escala de la cris económica que afectó a la preocupación de Ford es asombrosa.12,7 млн. Долл. США в день выдачи за период с соблюдением правил в абсолютном порядке записи для работы с историей. El tamaño de las pérdidas superó incluso las previsiones más pesimistas de los analistas bursátiles. Para ahorrar costos, Ford se ve Obligada a cerrar fábricas y despedir a decenas de miles de trabajadores. Pero hasta ahora, estas medidas, en lugar de ahorros, generan costos adicionales, ya que el monto de lapensación que se paga a los empleados despedidos es simplemente enorme.Плоское администрирование переоборудовано на 50 миллионов человек. Pero se descubrió inesperadamente que el número de personas que están listas para dejar la empresa y jubilarse con una jubilación expectada es mucho mayor de lo planeado. Y esto no solo promete un aumento de los costos, sino que también amenaza con una кризисная мораль en las empresas. Los desarrolladores y los gerentes intermediateos comenzaron a renunciar voluntariamente, lo que solo confirmma tales preocupaciones.

Tuve que de la empresa para sacar dinero Aston Martin… Pero los 925 миллионов долларов, чтобы восстановить их в чистом виде в сравнении с 23,4 миллионами долларов в prestamos bancarios. Штрафы от 2006 года, для гарантии предварительного уведомления, в соответствии с установленными требованиями, являются обязательными для всех и включают в себя логотип famoso llamado el «óvalo azul». Además de estos problemas, Ford Motor Company, непрерывно действующая в рамках меркадо в Лос-Анджелесе. UU. Y se sabe que se necesita cinco veces más esfuerzo para conquistar el mercado (o devolverlo) que para mantenerlo.Pero a pesar de la situación súper grave actual, no hay duda de que llegará el momento de esto en «Ford». ¿Qué pasará después? En unos años, la preocupación de Ford saldrá de una cris Difícil y aparecerá antes de que el mundo se rejuvenezca, pierda el exceso de peso y gane músculos fuertes. Los consumidores, primarymente los estadounidenses, recibirán una gama de modelos completetamente nueva, que consiste en automóviles modernos, económicos, económicos y de alta calidad en todos los demás aspectos.Los accionistas comenzarán a recibir Divivendos nuevamente y estarán encantados con el crecimiento del Precio de las acciones de una compañía que opera eficientemente. Decenas de miles de trabajadores y especialistas obtendrán nuevos trabajos interesantes y bien remunerados. Y enormes flujos de impuestos en efectivo fluirán hacia los presupuestos, tanto de numerosos estados como del estado en su concunto. Es cierto que algún tiempo después, algunos periodistas y autores automotrices que escriben para publicaciones económicas se alimentarán de eventos pasados.Y en numerosos casos se описывает ситуации, связанные с проблемами, особенными и формами resolverlas, que serán analysisadas durante mucho tiempo por alumnos de diversas escuelas de negocios de todo el mundo. Фактический президент и исполнительный директор Форда, Алан Мулалли, después de haber completetado la reestructuración necesaria, se jubilará con mucho gusto y permanecerá para siempre en la Historyia de los Negocios globales con una merecado gestación como un destac. Así será. Porque en un sistema de mercado autorregulado eficaz, simplemente no puede ser de otra manera.В том числе Генри Форд, фонд Ford Motor Company, аргументирует, что кризис может быть вызван новыми возможностями. «… Cualquier depresión en el mercado económico es uncentivo para el fabricante — para traer más cerebro a su negocio …» — Instruyó sabio Henry a sus colegas. Y agregó: «Todo empresario a veces se enfrenta a una situación así. Puede anotar voluntariamente sus pérdidas en los libros y seguir trabajando, o detener todos los negocios e incurrir en pérdidas por inactividad «.Соло кеда аггаргар: «Esperando la quiebra». Благоприятно, лос-акционисты и геренты-де-ла-Эмпреса Форд но эсперарон ла киебра де ла Эмпреса, sino que comenzaron a llevar a cabo una reestructuración enérgica. El propio sistema estadounidense garantiza solo el hecho de las реформас. Pero su rapidez, eficiencia y resultados económicos dependen enteramente de la persona que los lleve a cabo. Организация «Акционеры Ford Motor Company» противодействует Алану Мулалли в отношении перестройки, отторгается от генерального директора и президента компании.¿Por qué Mulally?

Es muy interesante por qué la elección de los accionistas de Ford Motor Company, в частности, la familia Ford, recayó en el Sr. Mulally. Алан Мулалли прошло 37 лет в Boeing antes de unirse a Ford. Se dedica Principalmente a la tecnología militar y aeroespacial. Pero luego Alan tuvo suerte. Poco antes de la infame tragedia en los Estados Unidos el 11 de septiembre de 2001, Mulally asumió el liderazgo del programa de aviones civiles. Y, como saben, el 12 de septiembre de 2001, los pasajeros dejaron de volar por razones obvias.Y de repente las aerolíneas se quedaron sin fondos y no tuvieron tiempo de encargar nuevos aviones. Entonces, en este diffícil momento, Алан Мулалли, quien estuvo a cargo de Boeing, no solo impidió el desarrollo de la crisis en su empresa, sino que la реформы, de tal manera que en pocos años Boeing alcanzó ganancias récord. Alguna preocupación se debe al hecho de que Alan Mulally no es un especialista en automóviles y puede que no comprenda correctiveamente los valores de una marca en special propiedad de Ford Motor Company.Por el contrario, el hecho de su biografía inspira confianza en que Alan es un ingeniero hasta la médula. Incluso el hecho de queondejera un Lexus antes de unirse a Ford lo dice todo. Una Historia Que sucedió recientemente parece divertida e Instructiva. En una reunión con los Concesionarios, uno de los propietarios de los Concesionarios de automóviles se quejó de la diffícil situación e invitó a Mulally a ponerse a prueba en sus zapatos. Алан accedió de inmediato y una semana después se puso a trabajar en este salón como simple vendedor.En Menos de una hora, действующий президент и исполнительный директор Ford Motor Company, продавец автомобилей и клиентов. Este breve Episodio al Menos habla de una carga extremadamente fuerte por el éxito. Y, por supuesto, un líder enérgico, pero que venía «de afuera», era necesario para «Ford», ya que a ese gerente no le importaría romper los lazos personales establecidos en caso de tal necesidad. Además, se necesitaba una visión fresca e imparcial de los problemas de la preocupación.Después de todo, los transatlánticos del cielo en Ford no cayeron. ¡Y gracias a Dios! Pero este hecho dice mucho sobre el hecho de que el estado actual del negocio de Ford Motor Company en los Estados Unidos fue provocado por su propia administración, que durante varios anños ignoró los problemas acumulados y, por lo tanto, perdió el mercado. Y es bueno que haya tenido el coraje de admitir sus propios errores de cálculo. Lo más вероятно es que la empresa Ford tuviera suerte. Персоны как Алан Мулалли не деамбулан пор эль мира ан манадас ан busca de trabajo.La enorme escala de endeudamiento que lleva a cabo el nuevo jefe habla no solo de la gravedad de la situación, sino que Alan Mulally entiende muy bien: cuanto antes se lleven a cabo las реформы, больше. Vendiendo Aston Martin. ¿Ford hizo lo righto для продавца Aston Martin? El hecho de que el dinero se necesitaba desesperadamente se Evidencia al Menos por el hecho de que Familia Ford vendió la finca familia y se mudó a una finca más pequeña. Pero, por otro lado, Jaguar «se comió» con sus pérdidas casi un tercio de las ganancias de Aston solo en el primer trimestre de este año.Por supuesto, de lo contrario, el voraz depredador habría comido otra cosa. Как вы продаете Aston Martin, Ford vendió la pancarta para comprar cartuchos? Por alguna razón, me gustaría hacer un paralelo con la empresa italiana Fiat. La situación financiera de «Fiat» y ahora, вероятно, no es mejor que la de «Ford». Y hace unos años era aún peor. Pero parece que en «Fiat», я не могу выбрать подходящий вариант для Ferrari. Результат Aston Martin не имеет ничего общего с моральными принципами Ford и Ferrari для Fiat, Италии и итальянцев.Por otro lado, antes de la venta de Aston, Ford tenía una gran variedad de marcas. ¡Con la excepción del Mercury, este concunto fue tan bien concunto! ¿Y quizás valió la pena utilizar el Potential Creativo del Personal de Aston Martin для поиска новых моделей? La compañía británica acaba de anunciar la creación de su centro de asesoramiento, que ofrecerá servicios a terceros fabricantes de automóviles. Es cierto que parece que este no es un asunto de futuro muy cercano. Y los nuevos modelos «Ford» necesita, como dicen en Rusia, «ayer».Pregunta Principal. Actualizar la gama de modelos de la compañía en los EE. UU. Hasta su reemplazo completeto es el main проблема de la preocupación de Ford. Sin embargo, el main desafío para cualquier fabricante de automóviles es fabricar los automóviles adecuados. Нет será superfluo volver a citar de todos modos a Henry Ford: «La punta de lanza de la vida industrial es la línea por la que el producto de producción entra en contacto con el consumidor. Un producto de calidad inferior es un producto con una punta roma.Se necesita mucha fuerza extra para lograrlo. El cincel existe para cortarlo, no para machacarlo «. Parece que en el último Salón del Automóvil de Nueva York, Ford Motor Company aún no ha Presentado modelos que puedan cambiar cualitativamente la situación.» Король дорог «сольной записи Кэрролла Шелби. «Vez más que el» Mustang «tiene cuarenta años. El Ford Airstream es un juguete de disño. Hay pocas esperanzas de que el nuevo Taurus vuelva a salvar el día, como lo hizo una vez su предшественник.Y por alguna razón, al mirar el Ford Flex, no empiezas a creer que los estadounidenses se alinearán para este modelo. Pero, por otro lado, los mismos «SUV» Ford Edge (стоимость 26 миллионов долларов) и Lincoln MKX (стоимость 35 миллионов долларов), que a juicio de la mayoría de los europeos tienen un estilo rústico (aunque bastante moderno) , en EE. Макдоналдс. Ford se dio cuenta con el tiempo de que el mercado necesitaba en primer lugar los crossovers. Además, estas máquinas están bien equipadas. Fue en Edge и MKX не могут использоваться для установки универсальной системы связи SYNC, предназначенной для Microsoft.Probablemente, Bill Ford Entró en una alianza estratégica con la compañía de Bill Gates por una razón. Форд имеет аналогичные ассоциации с Sony. Tampoco es una mala elección. Y en Europa, Ford lo está haciendo muy bien. Los modelos S-Max y Galaxy ofrecen un crecimiento de ventas fenomenal (del 7 al 22 por ciento en varios países europeos). La producción acaba de comenzar nuevo Mondeo … Y este coche simplemente está destinado al éxito. Mazda se vende muy bien en todo el mundo.Volvo имеет внутренние районы а-ля perfección. Ленд Ровер агуанта. Más recientemente, Alan Mulally anunció que Jaguar no se va a vender al cien por cien. Esto ya inspira un gran optimismo. Probablemente, lasreformas finalmente despegaron. Pero para tener total confianza en el éxito, todavía se necesitan un par de nuevos modelos «revolucionarios» en los Estados Unidos. Esperaremos autos nuevos. Y espero el papel de la personalidad en la history: la personalidad de Alan Mulally. Юрий Кладов

Crisis mundial

Lo que Ford y sus seguidores vieron como una palabra nueva en la política capitalista, lo que los socialdemócratas proclamaron «socialismo blanco», fue esencialmente una superestructura ideológica basada en auto elos en .Una vez que terminó el monopolio, Ford Tuvo que Abandonar la mayoría de sus teorías y recurrir a los métodos римские методы де ла компетентности капитализма.

Основное условие теории производства Форда, созданное в соответствии с его моделями, … Модель «T» существует с 20 лет назад (с 1908 по 1927 год). El Modelo A, que lo reemplazó, existió solo durante tres años (с 1928 по 1931 год), y se realizaron cambios importantes en este modelo cada año.

En 1932, модель «A», которая воссоздает новые модели: модель из 4-х цилиндров «B» и модель 8-ми цилиндров «U-18».Мощность двигателя в новом модельном автомобиле на 65 CV. против.

En 1933, это новый образец модели из 8 цилиндров «U-40», который был установлен в двигателе с дополнительным потенциалом мощностью 82 л.с. против. y finalmente, en 1934, apareció nuevamente en el mercado automotriz un new modelo «U-8» con 8 cilindros y una Potencia del Motor aún más aumentada, 90 л.с. против.

Ford — это разумный человек, который только что существовал, у вас нет никаких определений в отношении идей индивидуальной модели и намерения продемонстрировать суть своего образа жизни в элегантном стиле эль-коче, необходимом для участия в общественной жизни.

Ford tiene en cuenta el cambio de situación, tiene en cuenta que Estados Unidos está cubierto por una red de buenas carreteras y el comprador, ante todo, exige installidad y velocidad al automóvil.

Durante los últimos siete años, Ford ha cambiado de modelo seis veces, aumentando la Potencia del Motor 4.5 veces, reduciendo el espacio para la cabeza y alargando la base del automóvil. A pesar de las importantes mejoras en el modelo, Ford hizo todo lo posible por no subir los Precios.Обновленный модельный дом стоил 575 долларов, а второй — 500 долларов и 645 долларов.

1930 год без кризиса. Нет descriptioniremos aquí en detalle el estado de la industrial y el comercio estadounidenses durante estos años. Se publicó una cantidad migativa de material en la prensa mundial y soviética que description el desempleo y el hambre de los trabajadores estadounidenses, el cierre de empresas, las quiebras y los intentos de los capitalistas de trasladar el peso de la cris de la кризис clase trabajadora.

Desde los primeros días de la cris, las empresas Ford sintieron su gravedad. Las ventas de automóviles cayeron drásticamente y Ford comenzó a recortar la producción mes tras mes, arrojando simultáneamente a decenas de miles de trabajadores a la calle.

El 30 de julio de 1931, Ford cerró todas sus fábricas, echó a 75.000 trabajadores, las calles y suspendió el trabajo en once de sus filiales en el extranjero.

Simultáneamente con Ford, sus fábricas y otros fabricantes de automóviles comenzaron a cerrar.La hasta ahora floreciente ciudad de Detroit se ha convertido en una ciudad de hambre y pobreza. El semanario burgués estadounidense New Republic, описывающий ситуацию в Детройте в октябре 1931 года по siguiente manera:

«Según los informes de los medicos, solo en Detroit, al menos una persona muere de hambre cada 7 часов и 15 минут. Un promedio de cuatro personas ingresan en el hospital de Detroit todos los días, tan demacradas por el hambre que ya no pueden salvarse. ¿Y cuántas personas mueren fuera de los muros del hospital?

En el parque de la ciudad, donde se reúnen los desempleados, los sin techo, encontraron tres trabajadores muertos.Эль-Алькальде-де-ла-Сьюдад, Фрэнк Мерфи, игра в кости Детройта, приблизительно 200 000 desempleados. Miles de niños se mueren de hambre. Las tasas de suicidio están aumentando. No escriben sobre eso en los periódicos. La sala psiquiátrica del hospital está abarrotada de personas cuyas habilidades psíquicas no pueden soportar la extrema necesidad.

Detroit es un ejemplo típico de todas las demás ciudades Industriales estadounidenses, y es seguro asumir que 100 personas mueren de hambre todos los días en todo el país.

Miles de hombres y mujeres desempleados deambulan de un extremo al otro del país con la esperanza de encontrar trabajo en alguna parte. Viajan, por supuesto, sin billetes, en trenes de carga, y hay ocasiones en que uno de esos trenes tiene hasta 200 personas. Porque este es el fenómeno se ha generalizado, la administración ferroviaria se ve Obligada a hacer la vista gorda.

El Director de una empresa ferroviaria dice que sus trenes matan al menos a dos polizones cada día.Agotados por el hambre y la necesidad, muchas veces no pueden mantenerse en pie, son arrojados de las plataformas y caen bajo las ruedas de los carruajes «.

Una manifestación de trabajadores después de los tirotea en pie Картель: «Генри Форд es ответственный де ла muerte de 6 trabajadores».

Después de algún tiempo, Ford reabrió sus fábricas, pero redujo la semana labral a cuatro días, luego a tres, y en algunos períbricas no sus fábricas más de dos días a la semana.

Грех эмбарго, Ford todavía está tratando de desempeñar hipócritamente el papel de protector de los trabajadores. Anunció a través de la prensa que урегулирование спора с жертвоприношением su fortuna para proporcionar trabajo al pueblo estadounidense.

«El pueblo estadounidense hizo de la Compañía Ford lo que es hoy. Todo lo que tenemos lo obtuvimos del público. Нет existe excedente para Beneficio Privado. Todo el excedente debe consumirse para el futuro. Ha llegado el futuro y haremos lo que sea necesario, arriesgarlo todo, utilizar el excedente que nos dio el público en el transcurso de las relaciones con nosotros para intentar hacer eso, para dar lo que más necesita el país: trabajo.»

Además, Ford anunció que tenía la intención de comenzar a fabricar un millón y medio de autos en 1932 y que para ello tenía que contratar 400 мил. diez días desde la perorata de Ford. En Detroit, cinco mil trabajadores, membersantes de una campaignña de hambre, se manifestaron exigiendo, no con palabras, sino con hechos, trabajo y ayuda inmediata. Que rodeaba la planta de Ford Company en River Rouge, pero aquí fueron recibidos con disparos de ametralladora y los bomberos en el clima helado les enviaron un chorro de agua helada.

A pesar del fuego de ametralladoras, газы lacrimógenos y chorros de agua helada, los trabajadores lucharon durante más de una hora y media.

Así es como se traza el curso de los acontecimientos según el testimonio de testigos presenciales.

No muy lejos de Dearborn Highway, на среднем расстоянии от Детройта-и-Дирборна, пройдя путь до 60-ти полицейских участков. Tras la negativa, la policía lanzó gas lacrimógenos, pero un fuerte viento disipó losgas gas y los manifestantes traspasaron la línea de barrera, arrojando a la policía una lluvia de piedras y ladrillos.La policía se retiró y los trabajadores continaron su marcha hacia la carretera Dix.

Luego de que la manifestación fuera recibida con refuerzos de la policía de Detroit, milicias y unidades militares estatales, los trabajadores se retiraron gritando: «Regresaremos con cincuenta mil personas, veamos qué haces entonces».

Las tropas fueron trasladadas desde el frente de Wayne, 3 мили дистанции. Se abrió fuego letal sobre la masa en retirada. Tres de los muertos eran hombres jóvenes menores de 25 năm.

Los trabajadores, habiendo Identificado el automóvil de Harry Bennett, el детектив Jefe de Ford, que viajaba con Charles Sorenson, gerente general de Ford, le arrojaron piedras. Беннетт задал вопрос непонятному пор эль-ладрильо, у Соренсона, эль-эджективо мас одиадо де Форд, уйо куандо эль-авто, атропелладо.

Testigos presenciales afirman que las fábricas de Ford en Detroit tienen nidos para ametralladoras en las galerías que recorren los talleres. Aparentemente, la administración se ha estado preparando durante mucho tiempo para los días en que los trabajadores saldrán a las calles.

De manos de John Comins, un fotoperiodista de un periódico, la policía disparó contra la cámara, acribillando su brazo en el processso. Los Jefes de la Compañía temían la aparición de una fotografía de la ejecución de los trabajadores.

Once personas fueron detenidas por la policía, Principalmente organizationadores de la liga sindical sindical y Consujos de desocupados.

A Continuación se muestra una lista de los Requisitos propuestos por los membersantes en la campaignña del hambre, que caracterizan la situación en la planta de Ford.

Los trabajadores exigieron:

1. Empleos para todos los trabajadores despedidos de Ford.

2. Паго на 50% общих ценностей.

3. Una jornada laboral de siete horas sin recorte salarial.

4. Disminuir la velocidad del transportador asesino.

5. Dos descansos de 15 minutos.

6. Posición de igualdad de los negros con los blancos en términos de trabajo, asistencia y atención médica.

7.Atención medica gratuita en los Hospitales Ford para trabajadores y desempleados y sus familias.

8. 5 toneladas de carbón o coque para el invierno.

9. Eliminación de Detectives y policías.

10. Понер фин в десалохос-де-лос-хогарес де Форд Компани. Los trabajadores deben pagar el valor de los contratos de tierras y los impuestos sobre la vivienda después de 6 meses. Trabajo de Tiempo Complete.

11. Pago inmediato de $ 50 de beneficio de invierno.El fuego de fusiles y ametralladoras de la policía sirvió como respuesta a estas legítimas requireas de los trabajadores.

Коммунистическая партия Америки, работа над ежедневным рабочим, лама в стиле трабахадора и лучара против «Армадо террора против лос-деэмплеадос и лос-трабахадорес в эль-атаке в Манифестасьоне Детройта».

El Daily Worker record — в Лос-Анджелесе, многомиллионном городе Форд, haciéndose pasar por amigo de la clase trabajadora, se había opuesto в los desempleados y los trabajadores.Recordó que Ford también es dueño de las minas en Kentucky, donde dispararon a los mineros, donde fue assesinado Harry Smith, el organizationador del Komsomol, donde se anunciaron mil dólares para la entrega de Frank Bork, Национальный секретарь. Unión de Mineros, vivos o muertos.

Uno de los últimos modelos de Ford. Limusina aerodinámica de 1934 sobre el chasis «Baby Ford» (Inglaterra)

Posteriormente, Ford intentó negar oficialmente su Participación en los tiroteos de Detroit, pero los hechos no se pueden negar.

Las ametralladoras de los policías de Ford dispararon no sólo a la multitud de desempleados, sino también a su teoría de los trabajadores — «compañeros», де ла comunidad pacífica del trabajo y el capital. La imagen de un beneactor trabajador fue desacreditada incluso a los ojos de aquellos que querían creer en las hipócritas afirmaciones del rey del automóvil.

Штрафы 1932 года, общая сумма штрафа на стадионе лас-фабрикас-де-Форд. En lugar de 120.000 personas, las fábricas emplearon a unas 15.030 персон. Las fábricas устанавливает cargadas con sólo el 6 por ciento de ellas. Capacidad de producción … Se abrieron talleres separados por un corto tiempo y luego se cerraron. Ni una sola persona en la planta de Ford podía estar segura del futuro. Se aflojó todo el sistema armonioso del procnológico. El matrimonio ha crecido enormemente.

Debido a la falta de trabajo, los trabajadores más viejos que habían trabajado en sus empresas durante décadas Abandonaron Ford. Entre ellos se encuentran el ingeniero Jefe Meno, el jefe de la fundición — Brady y el modelo — Mac Vilen.Comenzó el despido de la main columna vertebral de las fábricas de Ford, capataces y ayudantes de capataz.

Таль, эра, панорама, разрушаемая на фабриках Форда, дюранте, периодо. El rey del automóvil no encontró esas nuevas formas que pudieran salvarlo de los golpes de la cris todopoderosa. Ford no podía dejar las filas de su clase y volverse invulnerable a las leyes del desarrollo de la sociedad capitalista.

¿Pudo el rey de los automóviles en 1952 haber firmado las declaraciones que hizo, por ejemplo, en 1925, durante su apogeo, afirmando que no podía haber кризис y que fueronventionas por científicos maliciosos?

La «Industria», аргумент — Ford en ese momento, «no puede existir para esta o aquella clase.Cuando se ve como un medio para el enriquecimiento de unaterminada clase, y no como un medio para la producción de bienes para el beneficio general, entonces se vuelve extremadamente Difícil y, a menudo, perece. Sobre la base de tales colapsos, los pseudocientíficos han creado una teoría de los llamados ciclos económicos. De sus escritos se puedeclusionir que el método de conducir la industry se ha establecido de una vez por todas y que en ciertos intervalos los colapsos son inevitables. Estos puntos de vista se explican por un enfoque superficial, puramente monetario, de la industrial «.

En los años siguientes, con la transición de la crisis a una depresión пролонгада, el nombre de Ford reaparece en las páginas de la prensa mundial en conexión con su lucha con el general Johnson, el jefe de la «Administración de Recuperación» «НРА»).

La organizationación NRA fue creada por el gobierno estadounidense bajo la presión del capital financiero para reactivar la industrial y mejorar en general la situación económica. Esta organizationación ha desarrollado una serie de medidas que empeoran importantamente la posición de la clase trabajadora, pero también imponen algunas Obligaciones a los Industriales.В частности, la NRA exigió informes públicos sobre las actividades de las empresas.

Ford, citando el hecho de que a sus trabajadores se les paga más de lo que exige la NRA, se negó a firmar el «código» и разрешение que los funcionarios revisaran sus libros de negocios.

La negativa de Ford участвует в деятельности NRA fue un duro golpe para esta organación. A los líderes de la NRA le preocupaba que si un hombre como Ford no firmaba el «código», entonces, a los ojos de grandes sectores del público que creían en su autoridad, se podría cuestionar la precisionitud de las actividades de la NRA.

Ford, респальдадо пор ла preocupación de la prensa de Hirst, lanzó una campaignña contra Johnson. A su vez, el general Johnson, contando con el apoyo del President Roosevelt, se opuso a Ford e invitó al público en general, oрганизовать свой автомобиль на автомобиле Ford.

No se sabe cómo habría terminado el asunto, pero inesperadamente un nuevo Participante intervino en él: los trabajadores de Ford se declararon en huelga.

Ford quería reducir la semana laboral a 35 horas y reducir las tasas de trabajo en conscuencia.Este fue el comienzo del descontento de los trabajadores, y la negativa category a Negociar con los membersantes de los trabajadores los Obligó a declarar una huelga de protesta.

La huelga de trabajadores de Ford, en la medida en que fue en interés del general Johnson, fue apoyada por la opinión pública estadounidense. Atacado por ambos lados, Ford se rindió y anunció su acuerdo para Presentar un informe sobre el estado de sus fábricas.

Del libro Nuestro hombre en la Gestapo.¿Quién es usted, старший Штирлиц? Эль автор Ставинский Эрвин

En vísperas de la Segunda Guerra Mundial, los tres batallones de la Wehrmacht entraron en Renania a las cinco de la mañana del 7 de marzo de 1936. Нет se encontraron con un solo soldado francés. Luego, tres cuerpos de infantería motorizada se apresuraron detrás de ellos, y el Ministerio de Relaciones Exteriores Imperial Entregó

Del libro Viaje al futuro y regreso el autor Белоцерковский Вадим

Incitación a la guerra mundial Las declaraciones de Solzhenitsyn sobre cuestiones políticas generales en el exilio contienen la misma carga destructiva negra que las declaraciones sobre la «cuestión Judía».Солженицын gritó en todos los rincones entonces que Occidente installeda perdiendo, ya había perdido

Del libro This Was Richard Sorge el автор Колесников Михаил Сергеевич

EL PULSO DE LA POLÍTICA MUNDIAL Exteriormente, Sorgecontinó llevando la antigua vida agitada de correponsal de muchos periódicos y revistas. Todas las mismas ruedas de prensa, recpciones oficiales, almuerzos. A veces da informes al personal de la embajada. Ханс Отто Мейснер, quien asistió

Del libro de Chkalov el автор Байдуков Георгий Филиппович

Parte III En el escenario mundial

Del libro Donde navegan los continentes el autor Кузнецова Любовь Иосифовна

RÉCORD MUNDIAL Se desataron las cuerdas que sujetaban el globo, el globo se estremeció, se levantó del suelo y comenzó a elevarse.Un campo uniforme flotaba debajo de la canasta, la cúpula brillante del Observatorio Lindenberg brillaba bajo el sol. Más y más alto en el cielo, más y más lejos de la tierra.

Del libro de Antonín Dvořák el autor Gulinskaya Zoya Konstantinovna

En el umbral de la fama mundial, Ян Нефф, но не се двусмысленность ан сус калькулос. A Brahms y Hanslik les gustaron tanto los dúos moravos que envió a Viena que le consiguieron a Dvořák una be estatal por un año más. Por cierto, Dvorak recibió esta baca durante cinco años.

Del libro Memorias. De la servidumbre a los bolcheviques el autor Wrangel Николай Егорович

Jueces de paz El instituto de jueces de paz en el noroeste y suroeste de Rusia se Introductionjo más tarde que en otras regiones. Además, los jueces de paz no fueron elegidos allí, sino que fueron nombrados por el estado. Una vez escuché del Conde Pahlen 74 * que el Ministerio no podía encontrar este trabajo.

Del libro On the Flap of the Wing el autor Ставров Перикл Ставрович

Congreso Mundial Esto aún no está ni ha aparecido en los periódicos, pero lo estará.Cuando el mundo sea vulgar, como una moneda hecha jirones, Como el suelo salpicado de un restaurant lleno de humo, Cuando el bosque de humanos albergue Podredumbre, como una enorme herida negra, — Entonces el congreso mundial se reunirá. En algunos

Del libro Churchill sin mentiras. Por que lo odian автор Бейли Борис

Черчилль и финансовый кризис Эль-24 октября 1929 года, Эль-Дель-дель-Колапсо-де-ла-Болса-де-Валорес-де-Нуэва-Йорк, Черчилль, como secretario del Tesoro, createda recién en Nueva York.En honor a Churchill, se ofreció un banquete en la casa de Percy Rockefeller, en el que Bernard Baruch bromeó con tristeza:

Библиотека «Волчьи стаи» в Segunda Guerra Mundial. Submarinos legendarios del Tercer Reich автор Громов Алексей

Convoys del Primer Mundo El año pasado Conducción de las hostilidades. Entonces, en 1917, la Armada alemana perdió 65 barcos (de los cuales 2 fueron dañados en aguas holandesas y fueron

Del libro Лев Яшин и автор Галедин Владимир Игоревич

Del libro Stalin.La vida de un líder el autor Олег Хлевнюк

Лас-аменасас-де-ла-Виктория-дель-Терсер-мир-де-лос-comunistas в Китае, совпадающем по времени, и в одном месте с важными правилами. A finales de agosto de 1949, se realizó la primera explosión de prueba de una bomba atómica en la URSS. Se lanzaron enormes fuerzas a su producción. El sistema estalinista de nuevo

Del libro The Book of Israel [Notas de viaje sobre la tierra de los santos, paracaidistas y террористас] автор Сатановский Евгений Янович

La revolución de la cuajada y la cris financiera mundial En los días en que el autor createda sentado frente a este libro, la humanidad, y él mismo, se distrajo de otros problemsas por los acontecimientos en Ucrania, que pasaron sin problemas de un де Эстадо в провинции Гуэрра-Фриа.Operación irrompible

Del libro del Jefe de Estado ruso. Gobernantes sobresalientes que todo el país debería conocer el autor Любченков Юрий Николаевич

Tribunal Mundial En ambas capitales de Rusia, San Petersburgo y Moscú, el 17 de mayo de 1866, se abrieron las primeras instituciones judiciales mundiales, que se propuso como tarea main la reconciliación de los litigantes, así como el castigo de los acusados sobre la policía. грузы незначительные

Del libro Моряк с Балтики эль автор Теннов Владимир Павлович

Del libro Secretos de asesinatos políticos el autor Кожемяко Виктор Стефанович

¿Qué es el Terrorismo mundial? VK Ahora Surge la pregunta, Александр Александрович, sobre el curso posterior de los acontecimientos.Vemos lo que está sucediendo en Afganistán. También debemos pensar en nuestra posición futura: todavía estamos, si se me permite decirlo, entre dos civilizaciones:

y la Primera se suele asociar con un gran éxito. La primera cinta transportadora, el primer carro de masas, el primer tractor de masas … Un millón a la derecha, un milón a la izquierda, donde Henry escupe: hay éxito. No la vida es miel.

De hecho, la Historia empresarial de Henry se extensionió de una desgracia a otra.Entre ellos основан на кризисе ликвидности, на коллапсе спроса, на Гранд Депресион, в социальном центре малой звезды и в Примере. Guerra Mundial … Y Henry logró arrojar tantas desgracias que este último trató de no volver a llamar su atención.

Al comienzo de su carrera comercial, Henry logró quebrar dos veces: Ford Motor ya era la tercera empresa de Ford.

Адемас, Ford vendió los primeros lotes de automóviles fuera de la ley. En Estados Unidos, había un sindicato de automóviles construido sobre el llamado.Patente de Selden. Принципиос-де-лос-90-дель-Сигло XIX, эль-Абогадо Селден-логро патентар-эль-Дисеньо-де-ун-автомовиль и рецибио-регалиас-де-Тодас лас вентас-де-automóviles en los Estados Unidos. Ford ignoró la patente, alegando que construyó el automóvil antes que Selden. Los sindicatos amenazaron a los clientes de Ford con requirear por la compra de su automóvil, y luego comenzó a emitir pólizas de seguro a los compradores que garantizaban sus costos legales, fondo de un fondo de un fondo в размере 12 миллионов долларов.Ford no tenía millones entonces, el fondo existía solo en su imaginación, pero los compradores creyeron y losagueos fueron reprimidos. Selden pronto fue domesticado, por lo que no hubo necesidad de requirear. Ford suspiró con calma y comenzó a recolectar millones en sus latas.

Para un hombre de negocios novato, todo lo que le sucedió hasta ahora podría parecer círculos del infierno, pero de hecho, con tales tonterías, el destino claramente prearó a Henry para pruebas reales.

Ya Principios de la década de 1920, Ford Experimentó… Уна кризис де Ликвидес, y tal que dejó una huella en su estilo de vida para siempre.

No es ningún secreto que Ford adquirió de inmediato sus «latas» «Ford-T» muchos millones, pero en la América de los años veinte, no fue sorprendente sorprenderse por las fortunas rápidas. A la élite de los nuevos ricos no le gustó, pero no difundió la podredumbre. Sin embargo, en lugar de unirse a baños de golf y champán, en lugar de sentarse en el borde de una silla con sacos de dinero estadounidenses Experimentados, Ford se dedicó a nuevos atropellos sociales.Comenzó a pagar tanto a los trabajadores que las tasas salariales establecidas en Estados Unidos se volcaron por Complete. Los hermanos Dodge, включая намерение, требовать Ford, culpándolo por sus costos. Pero, lo más importante, las Innovaciones de Ford tuvieron tanto éxito que comenzó a disponer de importantes flujos financieros ya a escala nacional. Soportarlo sería humillante para el «colectivo» …

A Principios de la década de 1920, Estados Unidos Experimentó un ligero retroceso de la prosperidad en forma de critical crediticia.Algunos Expertos sospecharon y aún sospechan que toda la кризисное изобретение на Уолл-стрит. De una forma u otra, cuando Henry Ford también necesitaba el dinero, los bancos estadounidenses le imponían condiciones, cuya esencia era hacer pública su empresa y aceptar prestamos en condiciones que allowieran a Wall Street mover sus hilos, en todo mover sus hilos, en todo mover sus hilos. Гарантия эпохи Уолл-стрит, циркуляр: ningún banco podía darle dinero a Henry, aunque quisiera.

Entre los que luego inmovilizaron a Henry contra la pared se encontraban algunos de los bancos de «héroes» del último pánico de 2008.

Sin embargo, no sabían con quién se habían puesto en contacto. Ford ideó su propio plan financiero, sencillo al estilo campesino. Генри так устроен, как миссмо-де-престар, аус пропиос концепционариос де автоматов и собре ла сегуридад де футурас антрегас де автомовилес. Los Concesionarios de Ford no eran pretenciosos, eran muchos y installan esparcidos por todo el país. Нет дирижерской Уолл-стрит, вы представляете всех жителей, эпоху — это меню с белыми запястьями.

La cris fue superficial, los estadounidenses eran ricos, por lo que Ford expandió rápidamente todos los pagos, dejando en paz a los oligarcas financieros y sus ambiciones.Pero lo sucedido causó tal impresión en Henry que desde entonces rodeó a su familia con una guardia todopoderosa y creyó Sinceramente que en la primera oportunidad lo matarían.

Sin embargo, los adversarios ya no llamaron a sus puertas, pero los problemas del mercado lo asaltaron con bastante rapidez. В 1927 году Ford decidió reemplazar el Ford-T permanente por el Ford-A. Pobre de mí, carro nuevo no fue, pero le pusieron casi todo: a excepción de los caros «Lincolns», tractores y camiones, el imperio Ford no hizo nada más.Además, en el marco del imperio Ford también se produjeron matrices, máquinas herramienta y components para el nuevo modelo. Como resultado, todos los problemsas del fracaso de «A» cayeron sobre la cabeza de Henry. Quizás las dificultades de Ford no fueron fatales, pero dada su relación con los bancos, pudo haber terminado mal.

Si el mercado no acepta el nuevo modelo, se debe buscar un nuevo mercado. Lo inesperado nació Asociación estratégica con la Rusia soviética. Muchos negociaron por debajo del mostrador con Moscú, pero nadie se ha atrevido todavía a transferir todo un сектор экономики в России.Según el contrato, Ford logró vender a la Rusia soviética su «nieve del año pasado», для производства полного плантационного оборудования для модели «A».

Sin embargo, este automóvil (el futuro GAZ-A) era de bastante alta calidad y la planta era bastante moderna. Ford, en cambio, amortizó todos los costes de creación de líneas para el «Ford-A».

Y justo a tiempo: el 23 de octubre de 1929, la Bolsa de Valores de Nueva York se derrumbó. Siguió una profunda depresión, llamada Gran Depresión.Muchas empresas automotrices se han arruinado. Los Ford baratos todavía se createdan comprando, pero los caros Lincolns producidos por la firma install pasando por un momento Difícil. Y luego, bajo la costosa marca Lincoln, Ford en 1936 Presentó un automóvil aerodinámico relativamente económico, como si estuviera rociado con melaza. Sus formas combinaban extrañamente la redondez suave de las líneas y las esquinas afiladas, desde el lado podría parecer que frente a ti hay un pequeño destructor: la punta del capó era like a la proa de un barco.Zephyr (ese era el nombre del automóvil, y ciertamente había algo delicado y confitado en él) tenía un motor V12 de 4.4 litros y fue el primer modelo estadounidense de producción con cuerpo monocasco … Cuesta sólo $ 1,275 — la mitad del Precio Lincoln KA más barato (y el Ford V8 — el prototipo del «emka» — всего 500 долларов). En 1939, se vendieron más de 29 mil automóviles, nada mal para la marca de lujo. Эль-Зефир имеет преобразование и выдающийся знак отличия лалинеасьон Форда, кон-эль-Ке су-эскадрон, появившийся в честь Гран-Депресион.

Учебник для школьников Новейшая история зарубежных стран

«Одобряю»

Заместитель директора по управлению водными ресурсами / Сергеева Н.И. /

Программа курса:

«Новейшая история зарубежных стран, Xx -Start XXI v»,

«История России в Xx –Начало XXI в»

9 класс (102 ч)

Составитель: Э.В. Степанова

2009-2010 учетный год

Программа по новейшей истории зарубежных стран.

Xx — Старт XXI на курс

9 класс (40 часов).

Составитель Елена Владимировна Степанова, учитель истории.

Пояснительная записка.

Программа основана на Модельной программе основного общего образования по истории Минобороны РФ 2004 г. и авторской программе под редакцией О.С. Сороко — это Цупа. М .: Просвещение, 2006

.

Программа рассчитана на 40 часов. Учебно-методический комплекс включает:

1. Новейшая история зарубежных стран XX — начало XXI века: учеб. за 9 кл. общее образование. учреждения / О.С. Сороко — Цюпа А.О. Сороко — Цюпа. М .: Просвещение, 2006.

.

2. Рабочая тетрадь к учебнику: «Новейшая история зарубежных стран ХХ — начало ХХI века», М .: Просвещение, 2007 г.

3. Разработка уроков по курсу: «Новейшая история.ХХ — начало ХХI века »/ А.К. Соловьев. — М .: Просвещение, 2006

.

Программа курса включает изучение новейшей истории зарубежных стран ХХ — начала ХХI века. Период: становление «нового империализма», Первая и Вторая мировые войны, мировые экономические кризисы; Холодная война; формирование «постиндустриального общества».

Цель курса:

Изучение основных событий новейшей истории зарубежных стран в XX веке — начале XXI века;

Развивать способность понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира

Задачи курса:

Познакомить студентов с развитием мира после Первой мировой войны

Дать представление о причинах и последствиях глобального экономического кризиса

Показать причины, ход и последствия Второй мировой войны

Формировать представления студентов об основных тенденциях развития мира во второй половине XX века

Изучение экономического, политического и культурного развития европейских государств, государств Востока, Африки, Латинской Америки, восточноевропейских государств в период новейшей истории

При изучении курса студенты должны знать:

Основные положения Версальско-Вашингтонской системы

Особенности экономического кризиса.Модели выхода из экономического кризиса

Позиции идеологических и политических течений и партий (консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм)

Новые типы общественного движения в Европе (фашизм и др.)

Причины и природа Второй мировой войны

Реформы и революции в странах Востока. Пути модернизации

Особенности холодной войны

Этапы развития международных отношений. Глобализация в конце ХХ — начале ХХI веков

Ключевые даты, понятия и термины исследуемого периода

В ходе курса студенты должны научиться:

Анализировать исторические явления, процессы, факты;

Обобщить и систематизировать полученную информацию;

На основе анализа конкретного материала давать научные объяснения сути фактов и связей между ними;

Осуществлять передачу знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуационные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

Определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, выносить оценочные суждения.

Программа

Глава I … Новейшая история. Первая половина Xx v. (21 час)

Тема 1. Первая мировая война (5 ч)

Индустриальное общество в начале ХХ века. Основные характеристики индустриальной эпохи (технические изобретения, изменившие жизнь людей в развитых странах Европы и США). Вторая индустриально-техническая революция как основа важнейших изменений в экономическом развитии ведущих стран Европы и США.Индустриальное общество в начале XX века: основные векторы исторического развития и особенности общественной жизни. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догонялки. Особенности модернизации в начале XX века. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Причины и формы государственного вмешательства в хозяйственную жизнь в начале ХХ века. Социал-реформизм как один из основных элементов государственной политики в промышленно развитых странах.Социальные реформы и милитаризация как два альтернативных пути реализации экономического потенциала, накопленного передовыми странами в первой трети ХХ века. Предпосылки становления в начале ХХ в. единая мировая экономика и ее последствия. Причины рывка США в экономическом развитии. Факторы экономического роста в Германии, экономической стабильности в Великобритании и экономического отставания во Франции, Италии и Австро-Венгрии. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи.Новый баланс сил и усиление конкуренции между промышленно развитыми странами.

Политическое развитие в начале XX века. Основные направления демократизации общественно-политической жизни в начале XX века. Политические партии и основные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Религиозные и националистические партии и движения. Социалистическое движение в начале 20 века: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма.У власти либералы. Особенности политического развития Европы и США в начале XX века. Рабочее движение в новую индустриальную эпоху. Профессиональные политики: Ллойд Джордж, Вудро Вильсон, Жорж Клемансо и др.

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. Основные причины и сущность «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между основными колониальными державами в начале XX века. и борьба за передел колоний и сфер влияния.Обострение противоречий и формирование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противостоящих блока — Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Локальные конфликты конца 19 — начала 20 веков как предвестники «Великой войны». Рост националистических настроений в европейском обществе.

Первая мировая война 1914 — 1918 Июль (1914 г.) кризис, предлог и причины Первой мировой войны. Принцип Гаврила. Цели и планы участников. Характер войны.Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Важнейшие сражения и военные действия 1914-1918 годов на Западном фронте. Война на море. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников двух противостоящих коалиций: Четверного союза и Антанты. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровопролитная и разрушительная в истории человечества. Морально-психологические последствия войны.

Мирный поселок. Версаль — Вашингтонская система. Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Программа Вильсона из 14 пунктов как проект послевоенного мирного урегулирования. Новая карта Европы по Версальскому договору. Идея Лиги Наций как гаранта мира и разоружения. Устав Лиги Наций. Вашингтонская конференция (1921-1922), договоры колониальных держав. Конструкция версальско-вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия.Новый баланс сил между великими державами. Причины нестабильности новой системы международных отношений.

Повторение (1 час)

Обобщающий повтор на тему: «Первая мировая война». Контрольные работы

Тема 2. Версаль — Вашингтонская система в действии (7 часов)

Последствия войны: революции и крах империй. Социальные последствия Первой мировой войны. «Потерянное поколение». Становление массового общества.Демократизация общественной жизни (всеобщее избирательное право). Участие широких масс в политике как развитие демократии и как угроза вовлечения масс в реакционные стихийные движения. Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. Рабочие и социал-демократические партии — путь от оппозиции к формированию правительства. Раскол в рабочем и социалистическом движении: формирование леворадикальных сил — коммунистических партий.Создание Коммунистического Интернационала (1919 г.) и его роль в международной политике 1920-х гг. Активизация праворадикальных сил — формирование и расширение влияния фашистских партий. Революции, крах империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны. Революции в Германии, Австрии и Венгрии: общее и особенное. Международная роль Октябрьской (1917 г.) революции.

Капиталистический мир в 20-е гг.Особенности восстановления экономики 20-х гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества. Культ прибыли на фоне экономического роста в США и «упадка Европы» как отношение европейцев в первое послевоенное десятилетие.Идолы и символы 1920-х гг. Развитие международных отношений в 1920-е гг. Генуя, международная конференция 1922 года. Советско-германские переговоры в Рапалло (1922 г.), их экономические и политические последствия. Эпоха пацифизма и пацифистских движений 1920-х годов Локарнские договоры 1928 Пакт Бриана-Келлогга 1928

Страны Европы и США в 20-е гг. США — «процветание» по-американски. США — международный кредитор. Дегуманизация труда. Развитие массовой культуры.Рост консерватизма. Расовая дискриминация. Коррупция в правительстве. Германия — кризис Веймарской республики. Идейно-политический раскол в немецком обществе. Экономическая ситуация в Германии после войны и революционных потрясений. Пути и восстания. «Путч Каппа». «Пивной путч». Великобритания — коалиционные правительства. Деятельность лейбористской партии. Всеобщая забастовка 1926 г. в Великобритании. Антипрофсоюзный закон 1927 г. Франция в 1920-е гг .: политическая нестабильность. Коалиция «Национальный блок».Вторжение франко-бельгийских войск в Рурскую область. Отставание в области социального законодательства.

Мировой экономический кризис 1929 — 1933 гг. Особенности мирового экономического кризиса 1929 — 1933 гг. Великая депрессия: социальные и психологические последствия мирового экономического кризиса. Причины экономического кризиса. Проблема взаимосвязи рынка и государственного регулирования. Два альтернативных выхода из кризиса и их реализация в Европе и США.Либерально-демократическая модель — социальные реформы и государственное регулирование. Неолиберализм и казеанство — идеология и практика государственного регулирования экономики. Тоталитарные и авторитарные режимы, основные черты и характеристики. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20-30-е гг. XX век.

США: «Новый курс» Ф. Рузвельта. Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. Г. Гувер и его политика во время Великой депрессии.Ф. Рузвельт — политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Начало социально ориентированного этапа развития современного капиталистического государства как главный исторический результат «нового курса» Ф. Рузвельта. Реакция американского общества на «новый курс» и отношение к Ф. Рузвельту как государственному деятелю. Внешняя политика США в 1930-е годы

Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания, Франция. Особенности экономического кризиса 1929 — 1933 гг. В Великобритании и Франции.Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами. Н. Чемберлен и его политический курс на улучшение экономики Великобритании. Британская внешняя политика в Народном фронте 1930-х (1936-1939) во Франции. Л. Блюм. Историческое значение либерально-демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере.

Тоталитарные режимы 30-х гг. Италия, Германия, Испания. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как выход из экономического кризиса, решение социальных проблем и осуществление внешней экспансии.Италия в 1920-1930-е гг. Политические и социально-экономические предпосылки для установления тоталитарной диктатуры фашистской партии. Б. Муссолини. Особенности итальянского фашизма. Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях глобального экономического кризиса. Нацистская партия на пути к власти. А. Гитлер и его сообщники. «Пивной путч». Идеология национал-социализма: предпосылки становления, основные идеи, пропаганда.Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы установления фашистского режима 1933 — 1939 гг. Роль нацистской партии и фашистского государства в экономической, социальной, политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности немецкого фашизма. Немецкое общество в эпоху Третьего рейха. Внешняя политика Германии в 1930-е годы Испания во время мирового экономического кризиса. Революция 1931 года и свержение монархии.Глубокий раскол в испанском обществе: левый и правый лагерь. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании 1936-1939 гг. Испанская республика и советский опыт. Международные бригады добровольцев. Предпосылки становления военно-авторитарной диктатуры. Франко. Особенности испанского фашизма.

Повторение (1 час)

Обобщающий повтор раздела: «Версаль-Вашингтонская система в действии». Контрольная работа.

Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первом полугодии Xx v. (4 ч)

Восток в первой половине XX века. Географические и политические параметры концепта «Восток». Ситуация в странах Востока в первой половине XX века. Культурно-цивилизационные особенности и проблемы модернизации в контексте формирования единой мировой экономики. Способы проведения модернизации: реформы или революции.Синьхайская революция 1911-1912 годов в Китае. Кемалистская революция 1918-1923 гг. В Турции. Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Социально-экономическое и политическое развитие Японии в первой половине XX века. — путь реформ. Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейские знания». Внешняя политика Японии — пять войн за полвека.Реформы и революции в истории Китая в первой половине XX века. «Сто дней реформ» и полвека за две революции и две гражданские войны. Сунь Ятсен и Чан Кайши в борьбе за объединение страны и ее модернизацию. Гражданская война 1928-1937 годов в Китае. Советское движение и причины его поражения. Японская агрессия в Северном Китае. Японо-китайская война 1937-1945 гг. Индия — британская колония в первой половине 20 века.Умеренные и радикальные общественно-политические тенденции в Индии. М. Ганди и его учение. Кампании ненасильственного сопротивления и их значение в ликвидации колониального режима.

Латинская Америка в первой половине XX века. Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально — экономического и политического развития стран Латинской Америки в первой половине XX века. Факторы, которые способствовали и препятствовали модернизации в Латинской Америке.Мексиканская революция 1910-1917 гг. И развитие Мексики в первой половине XX века. как пример эволюционной модели модернизации. Кубинская революция 1933-1934 годов и ее результаты. Пример цикла изменений, характерных для Латинской Америки: революция — реформы — диктатура — революция.

Культура и искусство первой половины ХХ века. Революция в естествознании. А. Эйнштейн. Философия А. Шопенгауэра и Ф. Ницше. Учение З. Фрейда о психоанализе.Учение А. Бергсона о творческой интуиции. Работы М. Вебера о развитии общества. Особенности художественной культуры. «Декаданс» в искусстве. Модернизм. Неоромантизм. Символизм. Современный стиль. Направления в живописи: импрессионизм, постимпрессионизм, кубизм, фовизм, экспрессионизм, неопримитивизм, абстрактный экспрессионизм, супрематизм, дадаизм, сюрреализм. Литература.

Международные отношения в 30-е гг. Крах версальско-вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы.Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Провал Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и суть политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих европейских стран и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин — Рим — Токио 1937 г., Мюнхенское соглашение 1938 г. Советско-германские договоры 1939 г. и секретные соглашения к ним. Дискуссии историков о роли секретных соглашений в истории Великой Отечественной войны и политике СССР накануне войны.Несостоятельность идеи коллективной безопасности.

Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки (1 час)

Причины и характер Второй мировой войны (1939-1945 гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные боевые действия 1939 г. — июнь 1941 г. Подготовка Германией плана нападения на СССР. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, Азиатско-Тихоокеанском регионе в 1941-1944 гг.Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления и его герои. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференция глав государств. государства — члены антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943; Ялта и Потсдам. 1945), решения о координации военных действий и послевоенном мироустройстве. Ф. Рузвельт, У. Черчилль, И. Сталин, Г. Жуков, Д. Эйзенхауэр.Особенности завершающего этапа Второй мировой войны (1944-1945).Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Боевые действия в Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. Атомные бомбардировки японских городов США (1945 г.): их цели и результаты. Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества.

Повторение (2 часа)

Обобщающий повтор раздела: «Новейшая история. Первая половина ХХ века »

Контрольная работа по разделу: «Новейшая история.Первая половина ХХ века »

Глава II … Новейшая история, вторая половина Xx v. (19 h)

Тема 5. Мир во второй половине Xx в .: основные тенденции развития (6 ч)

Послевоенное мирное поселение. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х годов. Подтверждение решающей роли двух сверхдержав — СССР и США.Мирное урегулирование по отношению к Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Соглашение с Австрией. Отдельное соглашение с Японией. Проблема заключения мирного договора между СССР и Японией. Образование Организации Объединенных Наций. Устав ООН. Нюрнбергский (1945-1946) процесс над главными военными преступниками.

Холодная война. Военно-политические блоки. Предпосылки превращения послевоенного мира в биполярный (биполярный). Причины и основные черты холодной войны.Идеологическое противостояние. Преследование диссидентов. Маккартизм. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противостоящие социальные и политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков НАТО и УВД как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие — это баланс страха и сдерживающий фактор от прямой военной конфронтации. Локальные конфликты, их особенности, методы разрешения и роль свергающих держав.

Конец эпохи индустриального общества, 1945 — 1970 гг. Особенности послевоенного восстановления экономики Западной Европы. План Маршалла. Факторы, определявшие экономический рост в странах Запада в 1945-1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы. Бретонско-Вудские соглашения. Либерализация мировой торговли. Создание ГАТТ, затем ВТО. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общие и особые. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением инициативы частного предпринимательства.Неокейнсианство — массовое производство должно соответствовать массовому потреблению. Государство всеобщего благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного производства. Заключительный этап зрелого индустриального общества, его атрибуты и символы.

Кризисы 70-х — 80-х годов Формирование информационного общества. Причины экономического кризиса 1974 — 1975 гг. И 1980 — 1982 гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному (информационному) обществу, его важнейшие особенности.Изменения в структуре занятости. Информация и знания как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. Ценности постиндустриального (информационного) общества. Три этапа социально-экономической политики ведущих капиталистических стран Запада в 1970–1990-е годы: либерально-реформистская, социал-реформистская, консервативно-реформистская. Противоречия в социально — экономическом развитии современных стран в конце ХХ — начале ХХI века.в условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики (США, Евросоюз, Япония).

Политическое развитие западных стран. Основные идейно-политические направления партийной борьбы второй половины XX века: консерватизм, либерализм, а также социалистические и коммунистические направления. Изменения партийно-политического баланса сил в странах Запада во второй половине XX века. Возникновение христианско-демократических партий в стане консервативных сил.Взлет и падение коммунистических партий и международного коммунистического движения. Последовательное усиление влияния социал-демократов и переход на платформу умеренного реформизма. «Декларация принципов» об основных целях и ценностях социалистических и социал-демократических партий. Международное профсоюзное движение. Факторы возрождения правоэкстремистских групп и партий во второй половине XX века. Неофашизм. Крайности современных националистических движений.Демократизация как вектор исторического развития второй половины ХХ — начала ХХI века.

Гражданское общество. Социальные движения. Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX — начале XXI века. Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологические, феминистские и этнические движения, культурные связи, группы самопомощи и т. Д. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречия перехода к постиндустриальному обществу.Новые общественные движения как движения гражданских инициатив.

Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине Xx v .: единство и разнообразие (4 часа)

США. Предпосылки для превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945 — 1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада.Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдержава конца ХХ — начала ХХI века. США в эпоху президентов Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р. Никсона, Р. Рейгана, Б. Клинтона, Джорджа Буша.

Великобритания. Франция. «Политический маятник» 1950–1990-х гг. Лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — это политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Северная Ирландия находится на пути к урегулированию.Расширение самоуправления — «деволюция». Конституционная реформа. Британские приоритеты внешней политики. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX века. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея де Голля о «величии Франции» и ее воплощение. Социальные волнения 1968 года и отставка генерала. Либеральный курс В. Жискар Д. Эстена. Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х. Практика сосуществования левых и правых сил у власти — опыт Ф.Миттеран и Дж. Ширак. Французская внешняя политика. Париж — инициатор европейской интеграции. Шарль де Голль, Франсуа Миттеран, Жак Ширак.

Италия. Германия: раскол и объединение. Провозглашение республики. Политическая нестабильность как особенность итальянской партийно-политической системы второй половины XX века. Избирательная реформа. Мафия и коррупция. Операция «чистые руки». Распад предыдущих партий и образование двух блоков: правых и левых сил.Особенности социально — экономического развития Италии. «Богатый» Север и «бедный» Юг — региональные проблемы Италии. С. Берлускони. Три периода истории Германии во второй половине ХХ века: оккупационный режим (1945 — 1949), сосуществование ФРГ и ГДР (1949 — 1990-е гг.), Объединенная Германия (с 1990 г. — ФРГ). Историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем, представленных двумя немецкими государствами, и его результаты. «Социальная рыночная экономика» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР.Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально — экономические и политические проблемы объединенной Германии. Трудности реинтеграции восточных земель. Г. Коль — первый канцлер объединенной Германии. Конец 16-летней эпохи правления христианских демократов. Приход к власти социал-демократов в коалиции с «зелеными» (выборы 1998 и 2002 гг.) Г. Шнайдера — прагматическая политика «нового центра» К. Аденауэра, Г. Коля, Г. Шредера.

Преобразования и революции в странах Восточной Европы.1945 — 1999 Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь). Общее и особое в построении социализма в странах Восточной Европы. Утверждение основ тоталитарного социализма, рост кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). Неудачные попытки реформ.Революции 1989 — 1990-х годов в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в странах бывшего социалистического лагеря, их результаты на рубеже XX — XXI веков.

Повторение (1 час)

Обобщающее повторение

XX — начало XXI века. «

Вариант 2

А1. Для передовых стран мира в начале ХХ века.была характерна:

1) процесс урбанизации 2) республиканская система 3) промышленная революция

4) рост численности занятых в сельскохозяйственном производстве

A2. Возникновение банковских монополий в начале XX века. свидетельствовал о:

1) NS концентрация капитала 2) демократизация общества 3) проведение политики социал-реформизма

4) создание общего экономического пространства в Европе

A3. Особенность развития Англии в начале XX века.Это было:

1) сохранение помещичьих земель 2) усиление влияния католической церкви

3) ускорение темпов экономического развития 4) двухпартийная политическая система

A4. Консерваторы и либералы в начале 20 века выступали за:

1) реформы 2) революцию 3) социальное равенство 4) всемогущество государства

A5. В состав Антанты накануне Первой мировой войны входили:

1) Германия, Австро-Венгрия, Италия 2) Англия, Австрия-Венгрия, США

3) Германия, Россия, Франция 4) Англия, Франция, Россия

A6 .Участвуя в Первой мировой войне, Великобритания стремилась:

1) поддерживать господство на море 2) сохранять нейтралитет

3) захват проливов Босфор и Дарданеллы 4) освобождение вашей страны от захватчиков

A7. Начало Первой мировой войны:

1) 1 августа 1914 г. 2) 1 сентября 1914 г. 3) 1 марта 1915 г. 4) 1 ноября 1915 г.

А8. Тоталитаризмом называется:

1) агрессивная война 2) усиление классовой борьбы

3) проведение выборов в парламент 4) тотальный контроль со стороны государства

A9.Во Франции, как и в США, во время экономического кризиса:

1) снизилась безработица 2) профсоюзы были распущены

3) проводилась политика протекционизма 4) действовало антимонопольное законодательство

A10. Возникновение понятия «гандизм» связано с историей:

1) Индия 2) Китай 3) Турция 4) Латинская Америка

Все … О чем отрывок из документа?

Всю ночь генерал Эйзенхауэр расхаживал по своему командному трейлеру, ожидая первых сообщений…

Наконец-то начали приходить первые сообщения. Они были фрагментарными, но говорили об успехе.

НС командующие ВМФ и ВВС остались довольны ходом событий, войска высадились на

пяти плацдармах. Операция «Оверлорд» прошла успешно.

1) об аншлюсе Англии 2) о нападении на Польшу 3) об открытии второго фронта 4) о нападении на Перл-Харбор

A12. Какое событие произошло во время Второй мировой войны позже других?

1) создание антигитлеровской коалиции 2) операция немецких войск в Арденнах

3) атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки 4) вторжение немецких войск на территорию Франции

A13.Решение о создании ООН было принято на конференции:

1) Ялта 2) Генуэзская 3) Тегеран 4) Потсдам

A14. Причина начала радикальных перемен во время Второй мировой войны:

1) вступление в войну США 2) открытие второго фронта в Европе 3) отказ Японии и Италии от союза с Германией

4) достижение экономического превосходства стран антигитлеровской коалиции

А15. Демилитаризация означает:

1) разоружение 2) увеличение численности армии 3) наказание военных преступников

4) восстановление деятельности различных партий

A16.Первый президент Пятой республики во Франции:

1) К. Аденауэр 2) К. де Голль 3) Дж. Кеннеди 4) К. Эттли

A17. Положение экономической теории неоконсерватизма:

1) активизация рыночной конкуренции 2) государственное регулирование экономики

BBK 63.3 (0)

Авторы: Dr. ist. Наук, проф. А.М. Родригес; докт. ист. Наук, проф. К.С. Гаджиев; канд. ист. Наук, доц. М.В. Пономарев; канд.ист. Наук, доц. Л.А. Макеева; канд. ист. Наук, доц. В.Н. Горшков; канд. ист. наук К Киселев А.А. Л.С. Никулин; канд. ист. наук И ПРО. Пономарева

Методический материал подготовлен Е.В. Саплина, А.И. Саплин

Новейшая история зарубежных стран. XX век. Учебное пособие для учащихся 10-11 классов. образовательные учреждения / Под ред. ЯВЛЯЮСЬ. Родригес. В 14.00 — М.: Humanit. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — Часть 1 (1900-1945). — 360 с .: ил.

ISBN 5-691-00177-9

ISBN 5-691-00205-8 (1)

Пособие создано с учетом последних тенденций развития отечественной и зарубежной историографии. Сделана попытка перенести принятые ранее акценты с проблем раскола мира, логики конфронтационных отношений на вопросы интеграции мирового пространства, эволюционного становления современной постиндустриальной цивилизации, феномена мировоззрения. единство и разнообразие мира.Представлена ​​история стран Востока, расширен круг рассматриваемых регионов и государств.

Сочетание проблемных и региональных принципов изложения материала и особенностей структуры учебного пособия позволяет использовать его как в полном объеме, так и в сокращенном варианте в 10-11 классах общеобразовательной школы или в учебном заведении. 9 классы гимназий и лицеев.

© Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 1998

ISBN 5 691 00177 9

ISBN 5 691 00205 8 (I)

ВВЕДЕНИЕ 2

Глава 1.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ МИРОВОГО СООБЩЕСТВА В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА. 3

§ 1. Завершение процесса формирования евроцентрического мира 3

§ 2. Триумф евроцентрического мира 4

§ 3. Основные направления социально-экономического развития 8

§ 4. Новые тенденции в развитии капитализма. Государственно-монополистический капитализм 10

§ 5. Трансформация капитализма по пути реформизма 12

§ 7. Кризис рационалистического типа сознания 18

Глава 2.МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА. 19

§ 1. Завершение территориального раздела мира между великими державами 19

§ 2. Первая мировая война 23

§ 3. Формирование новых очагов войны 30

§ 4. Вторая мировая война 33

Глава 3. СТРАНЫ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ И ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ 41

§ 2. Англия 49

§ 3. Франция 57

§ 4. Германия 67

§ 5. «Малые страны» Западной Европы (Бельгия , Нидерланды, Швейцария, Австрия) 78

Глава 4.СТРАНЫ СЕВЕРНОЙ, ВОСТОЧНОЙ И ЮЖНОЙ ЕВРОПЫ 84

§ 1. Скандинавские страны 84

§ 2. Восточная Европа 89

§ 3. Италия 94

§ 4. Испания 99

Глава 5. СТРАНЫ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ 107

§ 1. Мексиканская революция 1910-1917 годов. 107

§ 2. Латинская Америка в 10-40-е годы 111

Глава 6. СТРАНЫ ЮГО-ЗАПАДНОЙ И ЮГО-ВОСТОЧНОЙ АЗИИ 114

§ 1. Турция 114

§ 2, Иран 117

§ 3 .Афганистан 119

§ 4. Государства Юго-Восточной Азии 121

Глава 7. СТРАНЫ ВОСТОЧНОЙ И ЮЖНОЙ АЗИИ 124

§ 1. Япония и Корея 125

§ 2. Китай 128

§ 3. Индия 132

Глава 8. АРАБСКИЕ СТРАНЫ АЗИИ И АФРИКИ 136

§ 1. Арабские государства Азии 136

§ 2. Арабские страны Северной Африки 139

Глава 9. ТРОПИЧЕСКАЯ И ЮЖНАЯ АФРИКА 143

§ 1. Колониальная Африка 143

§ 2.Тропики и Южная Африка в 1914-1945 гг. 146

Заявка. ГЛОССАРИЙ ТЕРМИНОВ 148

ВВЕДЕНИЕ

XX век. насыщен масштабными событиями и процессами. В нем как бы совмещены несколько эпох истории человечества. Многие страны и народы, перешедшие стадию индустриального развития, к концу века изменились до неузнаваемости.

ХХ век. стало временем стремительного подъема человеческого разума, выразившегося в таких великих открытиях, как теория относительности, расщепление атома, в развитии авиации, прорыве в космос и т. д.Начало века ознаменовалось концом в ведущих странах развитой мировой промышленной революции, в середине произошла научно-техническая революция, а в последней четверти — информационная, или телекоммуникационная, революция. Шел неуклонный процесс дальнейшего распространения на новые страны и регионы рыночной экономики и либеральной демократии, признания принципов защиты прав человека и права народов на самоопределение.

ХХ век.стала эпохой торжества национализма, под лозунгом которой рухнули многонациональные империи и великие колониальные державы. На их руинах образовалось множество новых независимых государств.

В то же время ХХ век. вошел в историю как век двух самых разрушительных войн для человечества и самых тиранических режимов — фашистского, нацистского и большевистского. Раскол мира на социальные системы привел к беспрецедентному глобальному соперничеству. Международные отношения на протяжении нескольких десятилетий строились на основе логики холодной войны.В такой ситуации успехи научно-технического прогресса стали не только основой для коренного изменения всей сферы человеческой жизни, но и ускорили новый виток гонки вооружений, особенно ядерных. Эйфория научно-технической революции надолго затмила проблему экологических последствий технологического развития, принявшую к концу века катастрофические формы.

Человечество вступает в третье тысячелетие, избавившись от многих ошибок и иллюзий.Крах тоталитарных режимов подвел черту под одним из самых грандиозных и кровавых экспериментов в истории человечества. Эпоха господства сверхдержав подходит к концу, вырисовываются контуры нового, многополярного мира. Процесс реального объединения мирового пространства, заселенного человеком, начавшийся в эпоху Великих географических открытий, подходит к концу. Помимо экономических, политических, информационных связей, развивается духовное, культурное единство человечества.Он основан не на иллюзорном чувстве самодостаточности и превосходства «великих народов», а на понимании самобытности и значимости любой национальной культуры.

История ХХ века. дает серьезные уроки единства судеб цивилизации, глубокой взаимозависимости и целостности мира.

Глава 1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ МИРОВОГО СООБЩЕСТВА В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX века.

§ 1. Завершение процесса формирования европоцентрического мира

На протяжении большей части ХХ века развитие современного мира проходило под знаком господства группы стран, объединенных общим названием «Запад». (Великобритания, Франция, Германия, Россия (Советский Союз), Италия, Испания, США, Канада и др.) — то есть мир был евроцентричным или, в широком смысле, евроамериканским. Остальные народы, регионы и страны учитывались постольку, поскольку они были связаны с историей Запада.

Действительно, до второй половины века в целом именно Запад определял основные направления, пути и средства мирового развития, постепенно вовлекая в свою орбиту новые регионы, страны и народы. Европа подарила современному миру передовую научную мысль и идеи гуманизма, великие географические открытия, заложившие основу для объединения всей ойкумены в единое целое, рыночной экономики, институтов представительной демократии, традиций права, светского государства, основанного на принципы отделения церкви от государства и многое другое.

Особое место занимают те регионы и территории, которые были заселены и освоены европейцами, вытеснившими или физически уничтожившими местное население, например, индейцами. Речь идет прежде всего о Северной Америке, Австралии и Новой Зеландии, а также о Южной Америке, где сформировались либо оригинальные дочерние компании, либо гибридные культуры и общества, в той или иной степени напоминающие европейские. Постепенное вхождение этих обществ в единое планетарное сообщество — одна из главных глав в современной истории человечества.О размахе этого процесса красноречиво свидетельствует тот факт, что в период с 1810 по 1921 год только в США переехали 34 миллиона человек (в основном из Европы). Всего за 50 лет, с 1851 по 1910 год, 72% его жителей покинули одну маленькую Ирландию за границей. Трудно представить, каким было бы лицо Европы и сама судьба европейской цивилизации без этого гигантского переселения народов.

Эпоха освоения и покорения Азии, Африки и Америки европейскими народами началась с великих географических открытий в 15 веке.Завершающим актом этой эпопеи стало создание к концу 19 века. великие колониальные империи, покрывавшие огромные пространства, и многочисленные народы и страны во всех четырех полушариях земного шара. Следует отметить, что колониализм и империализм не были исключительной монополией только Европы или западного мира современности и современности. История завоеваний стара, как история человеческих цивилизаций. Империя как форма политической организации стран и народов существовала практически с самого начала истории человечества.Достаточно вспомнить, например, империю Александра Македонского, Римскую и Византийскую империи, Священную Римскую империю, империи Цин Ши Хуанга и Чингисхана.

В современном понимании термин «империя» (а также производный от него термин «империализм») ассоциируется с латинским словом «император» и обычно ассоциируется с идеями диктаторской власти и принудительных методов правления. В наше время он впервые вошел в обиход во Франции в 30-х годах XIX века.и использовался против сторонников Наполеоновской империи. В последующие десятилетия, когда усилилась колониальная экспансия Великобритании и других стран, этот термин приобрел популярность как эквивалент термина «колониализм». На рубеже веков империализм стал рассматриваться как особый этап в развитии капитализма, характеризующийся усилением эксплуатации низших классов внутри страны и обострением борьбы за передел мира в мире. международная арена.

Империализм характеризуется особыми отношениями господства и зависимости. Разные нации не равны по своему происхождению, влиянию, ресурсам, возможностям. Одни из них большие, другие маленькие, у одних развитая промышленность, а другие отстали в процессе модернизации. Международное неравенство во все времена было реальностью, которая вела к подавлению и подчинению слабых народов и стран сильными и могущественными империями или мировыми державами.

Как показывает исторический опыт, любая сильная цивилизация или мировая держава неизменно проявляли тенденцию к пространственной экспансии. Поэтому он неизбежно приобрел имперский характер. В последние пять веков инициатива экспансии принадлежала европейцам, а затем и Западу в целом. Хронологически начало формирования евроцентристской капиталистической цивилизации совпало с началом великих географических открытий. Возникающая молодая динамичная цивилизация как бы сразу заявила о своих претензиях на весь земной шар.В течение четырех столетий, последовавших за открытиями Х. Колумба и В. да Гамы, остальной мир был либо завоеван и заселен, либо завоеван.

Промышленная революция 19 века. дала новый импульс зарубежной экспансии европейских держав. Территориальная экспансия стала рассматриваться как средство увеличения богатства, престижа, военной мощи и получения дополнительных козырей в дипломатической игре. В ведущих индустриальных державах развернулась ожесточенная конкуренция за сферы и регионы наиболее выгодного вложения капитала, а также рынки сбыта товаров.Конец XIX века ознаменовался обострением борьбы ведущих европейских стран за завоевание еще неоккупированных территорий и стран Африки, Азии и Океании.

К началу ХХ в. закончилась волна создания огромных колониальных империй, крупнейшей из которых была Британская империя, простирающаяся на обширных территориях от Гонконга на востоке до Канады на западе. Весь мир оказался разделенным, на планете не осталось «ничейных» территорий.Великая эпоха европейской экспансии закончилась. В ходе многих войн за раздел и передел территорий европейские народы распространили свое господство почти на весь земной шар.

Вопросы и задания

1. Почему первая половина XX века. можно определить как время господства евроцентрического мира?

2. Объясните следующие термины: колония, метрополия, империализм, экспансия.

3. Почему промышленная революция дала толчок колониальной экспансии европейских государств?

§ 2.Триумф евроцентрического мира

Развитие средств связи и транспорта и «закрытие» ойкумены. Великие географические открытия и колониальные завоевания вызвали полную трансформацию всего мира: земной шар впервые в истории человечества стал единой экуменой. Образно говоря, мир стал «законченным», «закрытым»: человек освоил почти все земное пространство.

Развитие средств связи и транспорта сыграло особую роль в «закрытии» ойкумены.Нововведения в этой области могут значительно увеличить расстояния и пространства, на которых государство может осуществлять свое военное и политическое влияние. С точки зрения воздействия на военную мощь самыми революционными нововведениями в истории человечества можно считать разведение породистых лошадей, создание парусных кораблей, железной дороги, парохода и двигателя внутреннего сгорания. Возникновение великих империй и эпоха политического объединения в целом были связаны со значительным сокращением транспортных расходов.

Зависимость масштабов политической организации от транспортных средств отчасти объясняет, почему империи и крупные государства до нашего времени концентрировались, как правило, в речных бассейнах и на морских побережьях (Месопотамия и Древний Египет, Индия и Китай, Карфаген). , Римская и Византийская империи). Развитие мореплавания и расширение морских коммуникаций выдвинули морские державы на первое место в мировой политике, дав им преимущества перед так называемыми сухопутными державами.

Существенные изменения в этом отношении произошли с началом промышленной революции и ростом наземных коммуникаций, особенно с быстрым развитием железнодорожного транспорта в 19 веке, что позволило освоить обширные, ранее недоступные континентальные районы. пробелы. Именно железнодорожный транспорт во многом способствовал возникновению таких сухопутных империй, как Германия, США и Россия. Возможно, исключением из этого правила являются империи, созданные монголами и арабами.Интересное объяснение возникновения и жизнеспособности арабской империи дал арабский ученый XIV века. Ибн Халдун. В частности, он утверждал, что пустыня, лишенная значительных физических преград, является эквивалентом моря. Города пустыни функционировали как морские порты.

До ХХ века. Главным препятствием для полноценного общения между разными странами и народами оставались физические препятствия: леса и горы, моря и пустыни, реки и климатические условия.Покорив и освоив огромные пространства и покрыв земной шар морем, железной дорогой и дорогой, люди устремились вверх, чтобы покорить воздух, а затем и космическое пространство. Все большую роль в сближении разных стран, народов и регионов играло изобретение сначала телеграфа и телефона, а затем радио и телевидения.

Возникновение и дальнейшее развитие авиации внесло существенные коррективы в геополитическую структуру мирового сообщества. Став эффективным средством преодоления физических препятствий, авиация в значительной степени стерла границу между морскими и сухопутными державами.Например, Великобритания в значительной степени утратила свои преимущества в качестве островной державы, отгородившейся от возможных вторжений континентальных держав Ла-Маншем.

Колониальный строй первой половины ХХ века. Главная особенность колониальной системы первой половины XX века. заключалась в том, что она охватила весь земной шар и стала основным структурным элементом мирового капиталистического хозяйства. Колониальная система включала как колонии в собственном смысле слова, то есть страны и территории, лишенные какой-либо формы самоуправления, так и полуколонии, которые в той или иной форме сохранили свои традиционные системы правления.Также следует отметить, что целая группа стран, в том числе и крупные (Китай, Турция, Иран, Афганистан, Сиам, Эфиопия и др.), Сохранили суверенитет лишь формально, так как запутались в сети неравноправных договоров, кабальных займов и Военные союзы, они оказались в зависимости от ведущих промышленно развитых стран.

До конца XIX — начала XX века. неевропейские народы пассивно ассимилировали европейские научные, технические, экономические, интеллектуальные и другие достижения; теперь как бы изнутри начался новый этап их активного освоения этими народами.Приоритет в этом отношении, несомненно, принадлежит Японии, которая в результате реформ Мэйдзи в 1868 году встала на путь капиталистического развития. Эти реформы положили начало заметному экономическому росту страны, что, в свою очередь, дало ей возможность двигаться по пути внешней экспансии. Атака японской авиации 7 декабря 1941 года на американскую военно-морскую базу в Перл-Харборе продемонстрировала настоящее начало конца евроцентрического мира и стала отправной точкой новой эры в мировой истории.Но до второй половины ХХ в. мир оставался евроцентричным: страны Запада продолжали диктовать свою волю и определять правила политической игры на международной арене. Подавляющему большинству других стран и народов отводилась лишь пассивная роль объектов политики великих держав.

В конце XIX — первой половине XX века. капиталистические отношения из метрополий постепенно начали распространяться на колониальные и зависимые страны.Уже в первые десятилетия ХХ в. наблюдается тенденция к возрастанию роли колоний и зависимых стран как источников дешевого сырья и рынков сбыта промышленных товаров мегаполисов, а также поставщиков дешевой рабочей силы. Столичные компании в крупных масштабах захватили источники сырья. Нефть, уголь, металлосодержащие руды, редкие металлы, фосфаты и другие богатства Азии и Африки постепенно переходили в их руки,

Таким образом, нефтяные компании захватили основные месторождения нефти в арабских странах, Иране и Индонезии.Они присвоили себе монополию на добычу соли в Египте, Индии, Вьетнаме, Османской империи. Богатейшие месторождения золота и алмазов Индии и африканских стран перешли в руки британских, американских, французских и бельгийских компаний. Они покупали за гроши или захватывали плодородные земли, создавая на них плантации для выращивания необходимого сырья и продовольственных культур. Например, большая часть чайных плантаций в Индии оказалась в руках британских бизнесменов, голландские корпорации захватили обширные плантации в Индонезии, а французские — во Вьетнаме.

В развитии и дальнейшем подчинении этих стран экспорт капитала и предоставление ссуд под гигантские проценты стали играть все более возрастающую роль. В результате уже в начале XX в. мир был разделен на горстку государств-кредиторов и подавляющее большинство стран-должников. Кредиты не только приносили высокие прибыли банкам мегаполисов, но и обеспечивали финансовый контроль над странами-должниками. Сложилась ситуация, когда крупнейшие банки контролировали целые страны.Ярким примером этого является англо-французский контроль над Египтом.

Превращение стран Азии и Африки в сырьевые ресурсы привело к подрыву основ традиционного натурального хозяйства, характерного для этих регионов, и их вовлечению в мировую экономику. Мегаполисы, навязывая колониальным и зависимым странам специализацию в выращивании и производстве полезных для них культур, способствовали превращению их хозяйств в монокультурные, то есть производящие какую-либо одну культуру.Например, Ассам, Цейлон, Ява стали районами исключительно чайного производства. Британцы специализировались в Бенгалии на производстве джута. Северная Африка поставляла оливки, Вьетнам — рис, Уганда — хлопок. Египет также стал хлопковым полем для британской текстильной промышленности. Результатом такой ориентации стало то, что многие из этих стран лишились собственной продовольственной базы и потеряли способность к самообеспечению.

Во внешнеторговых отношениях между метрополиями, с одной стороны, и колониями и зависимыми странами, с другой, преобладала система неравноправного обмена.Сырье закупалось во много раз дешевле, чем его отпускная цена на западных рынках. А зарубежные промышленные товары продавались на рынках колониальных и зависимых стран по завышенным ценам. Такая практика принесла максимальную прибыль компаниям промышленно развитых стран. Все это привело к дальнейшему усилению их зависимости от мегаполисов.

При этом следует отметить, что европейское, а затем и американское проникновение в Азию и Африку имело не только отрицательное значение… Хотя западные инвестиции в экономику колониальных и зависимых стран преследовали в основном цель подчинения экономики метрополий, одним из важных результатов стало стимулирование капиталистического развития этих стран, появление отдельных современных промышленных предприятий, складывающихся в единое целое. смешанная экономика.

Важным результатом вызова западной столицы стало строительство железных дорог, портов, мостов, каналов, телеграфных и телефонных линий … В связи с этим, строительство знаменитой Багдадской железной дороги немецкой столицей и Суэцкого канала с Особо следует отметить помощь британского и французского капитала.С одной стороны, они приблизили основные сельскохозяйственные и сырьевые регионы к промышленным центрам Запада, способствовали проникновению западных промышленных товаров в глубокие регионы Азии и Африки, тем самым облегчая задачу эксплуатации своих народов и обеспечивая политическую контроль над ними. С другой стороны, они стимулировали, хотя и в одностороннем порядке, экономическое развитие ряда стран и регионов, способствовали их вовлечению в научно-технический прогресс, ближе к мировым промышленным, научным и культурным центрам.

ХХ век. — век господства национализма. ХХ век. стал веком господства национализма. Национальное государство в строгом смысле слова лишь около 200 лет выполняет роль главного субъекта власти и регулятора социальных и политических, в том числе международных, отношений. Германия и Италия, как мы их знаем в современном виде, вышли на общественно-политическую авансцену только во второй половине XIX века. Ряд национальных государств (Югославия, Чехословакия, Финляндия, Польша, страны Балтии и др.) появился на политической карте современного мира только после Первой мировой войны в результате распада Австро-Венгерской, Османской и отчасти Российской империй.

Одной из общепризнанных целей Версальской мирной конференции 1919 года было провозглашено осуществление права наций на самоопределение. Согласно этому принципу, вместо распавшихся многонациональных империй предусматривалось создание множества независимых национальных государств. Уже тогда на пути к реализации этого принципа были обнаружены практически непреодолимые трудности.

Во-первых, на практике оно проводилось только в отношении некоторых народов Османской и Австро-Венгерской империй, потерпевших поражение в войне, а также в силу ряда обстоятельств (большевистская революция и Гражданская Война) в России. Более того, лишь несколько новообразованных стран можно было назвать национальными в собственном смысле этого слова. Это Польша, Финляндия, страны Балтии. Чехословакия стала государственным образованием, образованным из союза двух народов: чехов и словаков, а Югославия — нескольких народов: сербов, хорватов, словенцев, македонцев, мусульман-боснийцев.

Во-вторых, в странах Восточной Европы сохранились значительные национальные меньшинства, которые не смогли получить свою государственность.

В-третьих, в многонациональной Российской Империи, несмотря на то, что Финляндия, Польша и страны Балтии вышли из нее, процесс самоопределения народов был прерван в самом начале и отложен более чем на семь десятилетий.

В-четвертых, руководители Версальской конференции даже не подняли вопрос о предоставлении независимости народам колониальных империй Англии и Франции, выигравшим войну.

Начало ХХ века. ознаменовался формированием в колониальных и зависимых странах национальной буржуазии, интеллигенции, офицерства, рабочего класса и относительно многочисленных студенческих отрядов. Отличительной чертой буржуазии Востока была ее относительная слабость, подчиненное положение. Значительная его часть выступала посредниками между иностранным капиталом и внутренним рынком — это так называемая компрадорская буржуазия. Собственно национальная буржуазия состояла из купцов, действующих на внутреннем рынке, владельцев промышленных предприятий и мастерских, которые сами пострадали от притеснения иностранного капитала.К ним присоединились широкие городские мелкобуржуазные слои. Именно они послужили основной движущей силой революционно-демократических и национально-освободительных движений, развернувшихся в тот период.

Эти движения, усиливавшиеся с каждым годом, постепенно превратились в важнейший фактор социально-исторического развития стран Востока, за что все вместе были названы «пробуждением Азии». Наиболее яркими проявлениями этого «пробуждения» стали буржуазные революции в Иране (1905-1911), Турции (1908), Китае (1911-1913).Мощные демонстрации рабочих в 1905–1908 годах. в Индии было поставлено под сомнение само господство англичан в этой стране. Мощные революционные взрывы произошли также в Индонезии, Египте, Алжире, Марокко, Южно-Африканском Союзе и других странах.

В процессе зарождения и развития капитализма в странах Востока перед национально-освободительным движением стояла двойная задача — ускорение капиталистического развития и достижение национального освобождения.С этой точки зрения Первая мировая война, в которую были вовлечены колониальные и полуколониальные страны, имела далеко идущие последствия. Воюющие метрополии использовали свои территории как плацдарм для боевых действий.

Итак, весь Ближний Восток превратился в прифронтовую зону. Африка, Турция, Иран, арабские страны Азии, Китай и народы других стран своими глазами увидели прелести мировой бойни. Правительства метрополий мобилизовали огромные массы людей в своих колониях и зависимых странах, которых отправляли на театры военных действий проливать кровь за чуждые им интересы.Только Англия и Франция мобилизовали в свои колонии около 6 миллионов человек, из которых не менее 15% погибли на полях сражений. Создавались так называемые трудовые отряды, отвлекающие миллионы рабочих от мирного труда. Их отправляли на принудительные работы для строительства военных объектов и использовали в качестве носильщиков, доставляя боеприпасы, еду, лекарства действующим армиям через джунгли и болота.

Война привела к резкому ухудшению и без того тяжелого экономического положения народов стран Азии и Африки.Их уделом была экономическая разруха, разрушение домов и хозяйственных построек, эпидемии различных болезней и т. Д. После окончания войны они могли пойти на развитие народного хозяйства.

В результате наметилась тенденция к увеличению количества национальных предприятий, их оборотных средств, добычи полезных ископаемых, объемов выплавки чугуна, импорта заводского оборудования. Промышленное производство росло не только в уже созданных центрах, оно начало появляться и во внутренних регионах. В то же время огромное количество кустарных и полукустарных предприятий оставалось в текстильной, швейной, кожевенно-обувной, сахарной, алкогольной, мебельной и других отраслях промышленности.Но крупные предприятия стали играть все возрастающую роль в экономике колониальных стран.

В сельском хозяйстве произошли важные изменения … Во время войны оно было вынуждено постепенно переориентироваться на внутренний рынок. Это способствовало росту разделения труда и дальнейшему развитию товарно-денежных отношений. Натуральная рента и рента постепенно были заменены деньгами, что стало дополнительным стимулом для повышения товарности сельскохозяйственной продукции и укрепления связей между деревней и городом.Укреплялись позиции зажиточных крестьян — сельских предпринимателей, что способствовало ускорению и распространению капиталистических принципов в сельском хозяйстве.

Таким образом, Первая мировая война дала мощный импульс дальнейшему развитию национального капитализма стран Азии и Африки, расширению и укреплению местного крупного бизнеса. Усилились процессы дифференциации крестьянства и образования рабочего класса. Национальная средняя и крупная буржуазия численно выросла и значительно укрепила свои политические позиции.Все это в совокупности ускорило созревание и консолидацию сил, способных участвовать в национально-освободительной борьбе. Эти процессы открыли путь к краху колониальных империй после Второй мировой войны и образованию множества новых независимых государств, изменивших облик политической карты современного мира.

Вопросы и задания

1. Какую роль сыграло развитие средств связи и транспорта в формировании «замкнутого», «целостного» мира?

2.Какие типы стран (по степени независимости) входили в колониальную систему в начале ХХ века?

3. Перечислите основные черты колониальной системы первой половины 20 века.

4. Какая роль отводилась колониям в мировом капиталистическом хозяйстве? Почему колонии попали в зависимость от мегаполисов?

5. Имело ли какое-либо положительное значение европейское проникновение в страны Азии и Африки?

6.В чем разница между компрадорской и национальной буржуазией колоний?

7. Какие задачи стояли перед национально-освободительным движением на Востоке?

8. Каковы были последствия Первой мировой войны для колониальных стран?

Книга доктора исторических наук, профессора Н.В. Загладиной — учебник нового поколения, он носит оригинальный, новаторский характер, ориентирован на школьника XXI века. Теоретические положения учебника удачно сочетаются с конкретным историческим материалом.

ХХ век во многих отношениях стал поворотным для человечества. И по богатству событий, и по масштабу изменений в жизни народов он был приравнен к столетиям мирового развития в прошлом.

В основе произошедших изменений явилось значительное ускорение темпов научно-технического прогресса, расширение горизонтов познания. В 19 веке на удвоение объема научных знаний в среднем уходило 50 лет, к концу 20 века — около 5 лет.Их плоды буквально перевернули все аспекты жизни большинства народов мира.

Появились новые источники энергии (атомная, солнечная). Разработаны новые технологии, обеспечивающие автоматизацию и роботизацию производства; стало возможным получать вещества с заданными свойствами, которых нет в природе. Внедрены новые способы обработки и обработки земель, биотехнологии, методы генной инженерии. Все это позволило в 10 раз повысить производительность труда в промышленности и сельском хозяйстве.Только на период 1850-1960 гг. объем производства товаров и услуг в промышленно развитых странах Европы и Северной Америки увеличился в 30 раз. Достижения медицины, укоренившиеся в самых отдаленных уголках планеты, увеличили среднюю продолжительность жизни людей вдвое (примерно с 32 до 70 лет). Население мира в ХХ веке, несмотря на то, что он был отмечен самыми кровопролитными войнами в истории, увеличилось примерно в 3,5 раза — с 1680 миллионов человек в 1900 году до 5673 миллионов в 1995 году.количество землян заняло 250 лет.

СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА I. МИР НА ГРАНИЦЕ НОВОЙ ЭПОХИ 8
§ 1. ПРОМЫШЛЕННЫЕ СТРАНЫ: КОНФЛИКТ СТАРЕНИЯ 8
Страны первого эшелона промышленного развития. восемь
стран второго эшелона модернизации. восемь
Обострение противоречий в мировом развитии. девять
§ 2. НАРОДЫ КОЛОНИАЛЬНЫХ И ЗАВИСИМЫХ СТРАН НА ПУТИ ПРОБУЖДЕНИЯ 12
Традиционное общество и колониализм.12
Стремления к модернизации в колониальных странах. четырнадцать
Особенности развития Латинской Америки. 16
§ 3. ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ СОЮЗЫ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОНФЛИКТЫ. 1900-1914 ГГ. 16
Особенности политики ведущих стран мира. 17
Мирные и военные средства разрешения конфликтов. 19
Создание системы военно-политических блоков. 19
ГЛАВА II. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ ИТОГИ 20
§ 4.ПРИЧИНЫ И НАЧАЛЬНЫЙ ПЕРИОД ВОЙНЫ 21
Дипломатическая подготовка к войне. 21
Начальный период войны. 22
§ 5. НА ФРОНТАХ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 23
Поход 1915 г. 23
Поход 1916 г. и рост противоречий в воюющих странах. 24
Война и революция в России. 26
Вступление США в войну и кампания 1918 года 26
§ 6. Трудный путь к миру. СИСТЕМА ВЕРСАЛЬ-ВАШИНГТОН 29
Противоречия между державами-победительницами.29
Условия Версальского мира. тридцать
Противоречия Версальской системы. тридцать
«Русский вопрос» на Парижской мирной конференции. 31
Вашингтонская конференция. 31
ГЛАВА III. ПУТИ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 1920-1930-х годов 33
§ 7. РЕВОЛЮЦИОННОЕ ДВИЖЕНИЕ В ЕВРОПЕ И АЗИИ ПОСЛЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 33
Революция 1918 года в Германии. 34
Революция 1919 года в Венгрии. 34
Закат революционной волны в Европе и внешняя политика СССР.35
Национально-освободительные движения 1920-х гг. В Азии. 36
§ 8. «ЛЕВАЯ» И «ПРАВАЯ» В ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ ПРОМЫШЛЕННЫХ СТРАН 1920-х гг. 38
Социал-демократическое движение: идеология и политика. 38
Коммунисты и социал-демократы. 39
Фашистские движения в Италии и Германии. 39
§ 9. МИРОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КРИЗИС 1929-1932 гг. И «НОВЫЙ КУРС» Ф.Д. РУЗВЕЛЬТА 42
Кризис в США: причины и последствия. 43
«Новый курс»: основные характеристики. 43
Теоретические основы и результаты «нового курса».44
§ 10. ТОТАЛИТАРИЗМ В ГЕРМАНИИ И ИТАЛИИ. ВОЕННЫЙ РЕЖИМ В ЯПОНИИ 46
Фашизм в Германии: путь к власти. 46
Фашистская диктатура в Германии. 46
Фашистская диктатура в Италии. 48
Национализм и милитаризм в Японии. 49
§ 11. АЛЬТЕРНАТИВА ФАШИЗМУ: ОПЫТ ВЕЛИКОБРИТАНИИ И ФРАНЦИИ 50
Великобритания в 1920-е годы 51
Кризис в Великобритании и национальное правительство. 51
Особенности кризиса во Франции. 52
Угроза фашизма и Народного фронта во Франции.53
§ 12. МИЛИТАРИЗМ И ПАТИФИЗМ НА МЕЖДУНАРОДНОЙ АРЕНЕ 55
Японская агрессия в Китае. 55
Подготовка Германии к войне и политика умиротворения. 55
Гражданская война и немецко-итальянское вмешательство в Испании 56
Растущая угроза миру и международной безопасности. 57
Мюнхенское соглашение. 58
Крах идеи коллективной безопасности. 58
ГЛАВА IV. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ВО ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ 60
§ 13. НАЧАЛЬНЫЙ ПЕРИОД МИРОВОЙ ВОЙНЫ И «НОВЫЙ ПОРЯДОК» В ЕВРОПЕ И АЗИИ.ДВИЖЕНИЕ СОПРОТИВЛЕНИЯ 60
Поражение Польши и «странная война» в Европе. 61
Поражение Франции. 62
«Битва за Англию». 62
«Новый порядок» и сопротивление в Европе. 63
§ 14. АНТИГИТЛЕРСКАЯ КОАЛИЦИЯ 65
СССР и Германия накануне войны. 65
Нападение Германии на СССР. 66
Формирование антигитлеровской коалиции. 67
Агрессия Японии в Тихом океане и вступление США в войну. 68
§ 15. ТРУДНЫЙ ПУТЬ К ПОБЕДЕ 70
Проблема второго фронта.70
Значение советско-германского фронта. 71
Решающие сражения: 1943-1944 гг. 71
Поражение Германии и Японии. 73
Проблема роли СССР в антигитлеровской коалиции. 74
§ 16. ИТОГИ И УРОКИ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ. УЧРЕЖДЕНИЕ ООН 76
Конференции в Тегеране, Ялте и Потсдаме по основам послевоенного мирового порядка. 76
Итоги Второй мировой войны. 77
Значение создания ООН. 78
ГЛАВА V.ХОЛОДНАЯ ВОЙНА: ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ 79
§ 17. ИСТОКИ «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» И УСТАНОВЛЕНИЕ ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ БЛОКОВ 79
Послевоенный мир и причины «холодной войны». 79
План Маршалла и разделение Европы. 81
Берлинский кризис и создание системы альянсов в Европе. 81
Холодная война в Азии. 82
§ 18. КРАХ КОЛОНИАЛИЗМА, МЕСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ И МЕЖДУНАРОДНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ 85
Крах колониальных империй. 85
Проблема выбора пути развития.86
Локальные конфликты и международная безопасность. 86
Европейская безопасность и германский вопрос. 88
§ 19. ПАРТНЕРСТВО И КОНКУРЕНЦИЯ Сверхдержав. КРИЗИС ПОЛИТИКИ ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ И ЕГО КОНЕЦ 89
Гонка вооружений и советско-американские отношения. 89
Разрядка 1970-х и ее кризис. 90
Проблемы нового мирового порядка. 93
ГЛАВА VI. ЕВРО-АТЛАНТИЧЕСКИЕ СТРАНЫ, 1945–1999 гг. 94
§ 20. США: «ВЕЛИКОЕ ОБЩЕСТВО» ВСЕОБЩЕГО БЛАГОПОЛУЧИЯ 95
США на начальном этапе «холодной войны».95
Президентство Д. Эйзенхауэра (1952–1960 годы). 95
Новые границы, великое общество и война во Вьетнаме. 96
Кризис доверия в США. 97
«Неоконсервативная революция». 97
§ 21. ПОСЛЕВОЕННОЕ ВОССТАНОВЛЕНИЕ И МОДЕРНИЗАЦИЯ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ 99
«Экономическое чудо» в Западной Германии. 99
Социал-демократия и социально ориентированная рыночная экономика. 100
Кризис 1970-х и новые левые в Западной Европе. 101
§ 22. Неоконсервативная революция 80-х годов.В ЗАПАДНЫХ СТРАНАХ 103
Неолиберализм и неоконсерватизм. 103
Социально-экономическая политика неоконсерватизма в США и Западной Европе. 104
Информационное общество в развитых странах. 105
Закат неоконсервативной волны в 1990-е годы. 105
§ 23. ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ И СЕВЕРНОЙ АМЕРИКЕ 107
Этапы интеграции в Западной Европе. 107
Итоги развития Европейского Союза. 108
Проблемы североатлантической интеграции.109
Раздел 24. ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА: ОТ ТОТАЛИТАРИЗМА К ДЕМОКРАТИИ 110
Установление тоталитаризма в Восточной Европе. 110
Кризис тоталитарного социализма и «доктрина Брежнева». 111
Демократические революции в Восточной Европе. 112
Опыт демократического развития. 112
ГЛАВА VII. ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ В АЗИИ, АФРИКЕ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ 114
§ 25. ЯПОНИЯ И НОВЫЕ ПРОМЫШЛЕННЫЕ СТРАНЫ 114
Япония после Второй мировой войны.114
Новые индустриальные страны. 116
Второй эшелон новых индустриальных стран. 117
§ 26. КИТАЙ НА ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ И РЕФОРМЫ 118
Строительство основ социализма в Китае. 118
Социально-политические эксперименты в КНР. 118
Курс прагматических реформ. 119
§ 27. ИНДИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА 121
Предоставление независимости и разделение страны. 121
Особенности политики модернизации.121
Внешняя политика Индии. 123
§ 28. ИСЛАМСКИЙ МИР: ЕДИНСТВО И РАЗНООБРАЗИЕ 123
Национально-патриотическая модель развития. 124
Традиционализм в исламском мире. 125
Факторы единства исламских стран. 126
§ 29. АФРИКА ДО ЮГА САХАРЫ: ОПЫТ НЕЗАВИСИМОГО РАЗВИТИЯ 127
Крах колониализма и апартеида. 127
Проблемы развития в Африке. 128
Раздел 30. ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА МЕЖДУ АВТОРИТАРИЗМОМ И ДЕМОКРАТИЕЙ 130
Проблемы модели развития в Латинской Америке.130
Кубинская революция и ее последствия. 131
Модернизация и диктаторские режимы. 132
Демократизация 90-х годов 133
ГЛАВА VIII. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ И КУЛЬТУРА НАРОДОВ МИРА В ХХ ВЕКЕ 134
§ 31. СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ, ИДЕОЛОГИЯ И КУЛЬТУРА 134
§ 32. ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА 137
Раздел 33. МАССОВАЯ КУЛЬТУРА ГЛАВА IX. ПРОБЛЕМЫ МИРОВОГО РАЗВИТИЯ НА ГРАНИЦЕ ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ 142
Раздел 34.ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ 143
Военная угроза человечеству. 143
Проблема ресурсов и экологии. 143
Раздел 35. МЕЖДУНАРОДНОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА: НОВОЕ ИЗМЕРЕНИЕ 146
Создание транснациональных корпораций. 146
TNC и национальное государство. 147
ТНК и международная интеграция. 147
Проблемы модернизации в новых условиях. 148
§ 36. «КОНФЛИКТ ЦИВИЛИЗАЦИЙ»: ЭТНИЧЕСКОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ КОНЦА ХХ ВЕКА 149
Причины обострения противоречий в мировом развитии.149
Этнические конфликты в современном мире. 150
Причины межнациональных конфликтов разнообразны. 150
Проблема «конфликта цивилизаций». 151
§ 37. ПРОБЛЕМЫ УСТОЙЧИВО-БЕЗОПАСНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА 153
Возможности предотвращения экологической катастрофы. 153
Институты нового мирового порядка. 154
Роль России в современном мире. 155
ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА 1900-1999 156
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ 161

ХХ век во многих отношениях стал поворотным для человечества.И по богатству событий, и по масштабу изменений в жизни народов он был приравнен к столетиям мирового развития в прошлом.
В основе произошедших изменений лежало значительное ускорение темпов научно-технического прогресса, расширение горизонтов познания. В 19 веке на удвоение объема научных знаний в среднем уходило 50 лет, к концу 20 века — около 5 лет. Их плоды буквально перевернули все аспекты жизни большинства народов мира.
Появились новые источники энергии (атомная, солнечная). Разработаны новые технологии, обеспечивающие автоматизацию и роботизацию производства; стало возможным получать вещества с заданными свойствами, которых нет в природе. Внедрены новые способы обработки и обработки земель, биотехнологии, методы генной инженерии. Все это позволило в 10 раз повысить производительность труда в промышленности и сельском хозяйстве. Только на период 1850-1960 гг. объем производства товаров и услуг в промышленно развитых странах Европы и Северной Америки увеличился в 30 раз.Достижения медицины, укоренившиеся в самых отдаленных уголках планеты, увеличили среднюю продолжительность жизни людей вдвое (примерно с 32 до 70 лет). Население мира в 20 веке, несмотря на то, что он ознаменовался самыми кровопролитными войнами в истории, увеличилось примерно в 3,5 раза — с 1680 миллионов человек в 1900 году до 5673 миллионов в 1995 году. На численность землян ушло 250 лет.
Наиболее заметные и очевидные изменения произошли в жизни людей, в их производственной деятельности.В начале века только в Великобритании большая часть населения проживала в городах. В большинстве стран мира, в том числе в России, 8-9 человек из десяти жили в сельской местности, обрабатывая землю в основном вручную или используя тягловых животных, не зная электричества. К концу века в большинстве стран мира почти половина населения проживает в городах-гигантах (мегаполисах), занято в промышленности, сфере услуг, науке и управлении.
Средства связи между людьми, народами, государствами вышли на качественно новый уровень развития.Это было связано с развитием транспорта, особенно воздушного, появлением электронных средств массовой информации (радио, телевидение), повсеместной телефонной связью, сворачиванием глобальных компьютерных информационных сетей (Интернет). В результате углубилось международное разделение труда, активизировался обмен научно-технической информацией, идеями, культурными ценностями, а миграция населения выжила.
В наибольшей степени научный прогресс затронул военно-техническую сферу.У двадцатого века есть все шансы войти в историю как век самых разрушительных войн, которые когда-либо знала цивилизация. Век, когда с изобретением оружия массового уничтожения (ОМУ) — прежде всего ядерных ракет, а также биологического, химического, геофизического — человечество впервые приобрело способность уничтожать себя и неоднократно оказывалось на грани использования этой возможности.
Такое понятие, как «прогресс», подразумевающее изменения, происходящие на благо человека, не совсем применимо для обозначения процессов, разворачивающихся в мире в XX веке.Бесспорно, что условия жизни и труда во многих странах мира значительно улучшились. Уровень жизни постепенно повышался, продолжительность рабочего дня сокращалась, а сама работа становилась все более творческой. Для большей части населения, особенно в развитых странах, улучшились условия досуга, доступа к образованию, медицинскому обслуживанию и участию в общественной и политической жизни.
В то же время изменения облика мира привели к обострению многих прежних проблем, породили новые, угрожающие самим основам существования цивилизации.
В конце века проблемы ресурсной базы для дальнейшего развития, истощения мировых запасов сырья и энергоносителей продолжают обостряться. Окружающая среда человека все больше загрязняется промышленными и бытовыми отходами. Увеличивается количество «горячих точек» — стран, где нарастает напряженность в межнациональных и социальных отношениях, а жизни людей постоянно находятся в опасности. Все это, а также нестабильность мировой экономики и международной финансовой системы требуют качественно нового уровня сотрудничества между государствами, чтобы упорядочить мировое развитие, сделать его устойчивым и безопасным.Однако из-за неравномерности темпов социального, политического, социально-экономического развития основных регионов мира ближайшими соседями в рамках одного планетарного пространства, ставшими единым планетарным пространством, являются народы, как бы населяющие, в разное историческое время, решая разные задачи. Некоторые освоили самые передовые технологии, создали конкурентоспособную экономику и стремятся к максимальной открытости мировых рынков. Другие решают проблему преодоления отсталости, а другие лишь недавно обрели собственную государственность, ищут свое место в меняющемся мире.Эта ситуация неблагоприятна для поиска приемлемых для всех конструктивных решений. Более того, это порождает новые противоречия.
Если конфликты на международной арене можно преодолеть путем компромисса, соглашения между его участниками, то гораздо сложнее решить проблему так называемого футурошока, кризиса самого человека. Его суть заключается в том, что, ориентируясь в повседневных реалиях современной жизни на бытовом уровне, человек, перегруженный информационными потоками, часто не успевает воспринять и адекватно отразить в своей деятельности значение современных социально-экономических, глобальных процессы.
Влияние человеческого кризиса проявляется в различных формах. В частности, в росте числа психических заболеваний, наблюдаемых в наиболее благополучных, на первый взгляд, странах; в страхе перед будущим, «изучая» его с помощью магии и гороскопов, а не науки; в попытках искусства отразить современный мир, обращаясь к подсознательным, иррациональным принципам; в возникновении массовых, нетрадиционных движений, с откровенным страхом и враждебностью в отношении перемен, достижений науки и техники; в неудачных решениях политиков, не учитывающих реальность мира, в котором они действуют.
В этих условиях изучение истории XX века приобретает особую актуальность. Позволяя увидеть истоки тенденций современного мирового развития, историческое познание, если оно не дает готовых рецептов решения насущных проблем современности, то закладывает фундамент для их понимания.

Утвержден Минобрнауки России в качестве учебника истории для образовательных учреждений 9 класса

Москва
«Русское слово»
1999

Загладин Н.V.
Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для школьников 9 классов. — М .: ООО «Торгово-издательский дом« Русское слово — ПК », 1999. — 352 с: ил.
ISBN 5-8253-0015-5
Книга доктора исторических наук, профессора Н.В. Загладиной является учебником нового поколения, он носит оригинальный, новаторский характер, ориентирован на школьника XXI века.Теоретические положения учебника удачно сочетаются с конкретным историческим материалом.
BBK 63.3 (0)
ISBN 5-8253-0015-5
Загладин Н.В., 1999
Ларина Л.И., 1999
Якубовский С.Н., 1999
ООО * ТИД «Русское Слово — РС», 1999.

http://propnorthtast.7m.pl/dailyhttp://propnorthtast.7m.pl/rolapaw/always1http://propnorthtast.7m.pl/rufob/always1http://propnorthtast.7m.pl/zugimyqaz/always1http: //propnorthtast.7m.pl/judexujuw/always1http://propnorthtast.7m.pl/laqylasuq/always1http://propnorthtast.7m.pl/tunac/always1http://propnorthtast.7m.pl/lakaxyjip/always1http://propnorthtast.7m.pl/belaxe/always1http://propnorthtast.7m.pl/tahirovun/always1http://propnorthtast.7m.pl/hajonabo/always1http://propnorthtast.7m. pl / xexarowiq / always1http: //propnorthtast.7m.pl/necetycof/always1http: //propnorthtast.7m.pl/vepuve/always1http: //propnorthtast.7m.pl/vepuve/sbornik-zadach-po-fizike-11- klass-stepanova-reshebnik-skachat.html2017-07-21 всегда0.5 http://propnorthtast.7m.pl/tunac/matematika-2-klass-chast-1-dorofeev-mirakova-otveti.html2017-07-21 всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/judexujuw/skachat-uchebnik-po-geografii-5-6-klass-alekseev-ai-nikolina-vv-lipkina-ek.html2017-07-21always0.6http: // propnorthtast. 7m.pl/rufob/reshebnik-po-istorii5-klassa-koshelev-2015-uchebnik.html2017-07-21 всегда 0,7 http://propnorthtast.7m.pl/necetycof/osnovi-zdorovya-8-klass-taglina-otveti. html2017-07-21 всегда0,7 http://propnorthtast.7m.pl/rolapaw/gdz-po-istorii-rossii-borisov-1-chast.html2017-07-21 всегда0,6 http://propnorthtast.7m.pl/zugimyqaz/ контрольное-изложение-по-русскому-языку-10-класс.html2017-07-21 всегда0,8 http://propnorthtast.7m.pl/laqylasuq/reshebnik-po-russkomu-yaziku-k-uchebniku-zelenina-hohlova.html2017-07-21 всегда0,5 http://propnorthtast.7m.pl/laqylasuq/reshebnik-po-russkomu-yaziku-k-uchebniku-zelenina-hohlova.html2017-07-21 всегда0,5 http://propnorthtast.7m. lakaxyjip / gdz-do-zoshita-z-anglysko-movi-8-klas-shestopalova.html2017-07-21 всегда0.5 http://propnorthtast.7m.pl/belaxe/biologiya-otveti-na-voprosi-iz-uchebnika- za.html2017-07-21 всегда0,8 http://propnorthtast.7m.pl/tahirovun/bogomolov-zadaniya-po-kursu-chercheniya-uchebnik.html2017-07-21 всегда0,6 http://propnorthtast.7m.pl/hajonabo/ конспект-взаимодействие-общества-и-природы.html2017-07-21всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/xexarowiq/gdz-kontrolnaya.html2017-07-21 всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/vepuve/gdz-po-geografii-k-rabochey- tetradi-vpmaksakovskiy-10-klass.html2017-07-21всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/tunac/reshebnik-po-matematike-samostoyatelnie-i-kontrolnie-raboti-4-klass-petersen.html 2017 21всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/judexujuw/gdz-po-russkomuyaziku-skachat-beplatno-goltsova.html2017-07-21 всегда0.7http: //propnorthtast.7m.pl/rufob/gdz-po-po-po класс-на-компьютер-скачать-бесплатно.html2017-07-21всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/necetycof/reshebnik-po-angliyskomu-yaziku-5-klass-biboletova-rabochaya-tetrad-1-fgos.html2017-07-21 всегда0.6http: // propnorthtast.7m.pl/rolapaw/reshebnik-po-russkomu-9-klass-lvova-lvov.html2017-07-21 всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/zugimyqaz/spishi-po-tatarskomu-yaziku-6- klass.html2017-07-21 всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/laqylasuq/gdz-po-informatike-rutreker.html2017-07-21 всегда0.7 http://propnorthtast.7m.pl/lakaxyjip/reshebnik-po- математике-3-класс-рабочая-тетрад-часть-первая-миморо-савинкина-в.html2017-07-21всегда0.8http: //propnorthtast.7m.pl/belaxe/gdz-dopolnitelnie-glavi-k-shkolnomu-uchebniku-po-algebre-kl.html2017-07-21 всегда0.5http: //propnorthtast. пл / тахировун / бесплатно-гдз-к-задачам-по-физике-8avperishkin.html2017-07-21всегда0.8http: //propnorthtast.7m.pl/hajonabo/gpbevz-vgbevz-ngvladmrova-geometriya.html2017-klas 07-21всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/xexarowiq/plan-konspekt-uroka-po-izo-lineyniy-ornament.html2017-07-21 всегда0.5 http://propnorthtast.7m.pl/vepuve/himiya- 11-класс-гдз-кузнецова-скачать.html2017-07-21 всегда0,8 http://propnorthtast.7m.pl/tunac/gdz-po-matematika-7-klass-makarichev-spishiru.html2017-07-21 всегда0,6 http://propnorthtast.7m.pl/judexujuw/ gdz-по-общеознанию-10-класс-кравченко-skachat.html2017-07-21всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/rufob/vk-otveti-po-rabochey-tetradi-po-obshestvoznani-u-kotova- liskova-9-klass-ne-skachivaya.html2017-07-21всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/necetycof/fizika-maron-9-klass-zadanie-samostoyatelnaya-rabota.html2017-07-21 всегда0.7http: // пропнорттаст.7m.pl/rolapaw/tv-mosaic-perevod-teksta-v-uchebnike-oksani-karpyuk.html2017-07-21 всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/zugimyqaz/gdz-po-geografii-7-klass- klimanovoy.html2017-07-21всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/laqylasuq/reshebnik-po-russkomu-yaziku-4klass-rn-buneev-evbuneeva-ovpronina-ne-skachivat.html0.5-07-21 //propnorthtast.7m.pl/lakaxyjip/otveti-po-matematike-4-klass-ii-arginskaya-skachat.html2017-07-21 всегда0,5 http://propnorthtast.7m.pl/belaxe/gdz-alimov-12- izdanie.html2017-07-21всегда0.5 http://propnorthtast.7m.pl/tahirovun/gdz-zoshit-po-biologii-tskotik.html2017-07-21 всегда 0,7 http://propnorthtast.7m.pl/hajonabo/gotovie-domashnie-zadaniya-po-geometrii- 9-klassov-atanasyan.html2017-07-21 всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/xexarowiq/doklad-kak-razmnozhyutsya-zhivotnie-3klass.html2017-07-21 всегда0.7http: //propnorth/tast.7m.pl/xexarowiq/doklad-kak-razmnozhyutsya-zhivotnie-3klass.html vepuve / gotovie-domashnie-zadaniya-dlya-sbornika-tv-shklyarovoy.html2017-07-21всегда0.7http: //propnorthtast.7m.pl/tunac/reshit-zadachu-po-matematike-2-klass-chast2- козлова-тонких.html2017-07-21всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/judexujuw/gekalyuk-testi-po-biologii-8-klass-skachat-faylom-pdf-bez-sms.html2017-07-21 всегда0.6http: // propnorthtast.7m.pl/rufob/gdz-po-obshestvoznaniyu-10-klass-bogolyubova-2015.html2017-07-21всегда0.5 http://propnorthtast.7m.pl/necetycof/gdz-po-biologii-7-klass- рабочая-тетрад-пасечкина-спиши-ru.html2017-07-21 всегда0.5 http://propnorthtast.7m.pl/rolapaw/reshebnik-chudesenko-teoriya-veroyatnostey-16-variant.html2017-07-21 всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/rolapaw/reshebnik-chudesenko-teoriya-veroyatnostey-16-variant.html пропнорттаст.7m.pl/zugimyqaz/otvetru-gdz-po-russkomu-yaziku-lvova-7-klass-chast.html2017-07-21 всегда0,5 http://propnorthtast.7m.pl/laqylasuq/tipi-urokov-po-programme- shkola.html2017-07-21 всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/lakaxyjip/reshenie-zadachi-po-matematike-4-klass-moro-17-stranitsa.html2017-07-21 всегда0.8 http://propnorthtast. 7m.pl/belaxe/gdz-k-minorskomu.html2017-07-22 всегда0.7 http://propnorthtast.7m.pl/tahirovun/reshebnik-po-biologicheskomu-kraevedeniyu-7.html2017-07-22 всегда0.6http:// пропнорттаст.7м.pl / hajonabo / gdz-atanasyan-geometriya-10-11-klass-604-nomer.html2017-07-22всегда0.5http: //propnorthtast.7m.pl/xexarowiq/angliskiy-yazik-4-klassa-nepravilnie-glagoli- biboletova.html2017-07-22всегда0.5 http://propnorthtast.7m.pl/vepuve/ikt-domashnee-zadanie-dlya-5-klassa.html2017-07-22 всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/tunac/ решебник-по-математике-4-класс-1-часть-chebotarevkaya.html2017-07-22всегда0.7 http://propnorthtast.7m.pl/judexujuw/uchebnik-tehnologii-3-klass-ragozina-skachat-besplatno. 07-22всегда0.6 http://propnorthtast.7m.pl/rufob/reshebnik-konturnoy-karti-po-geografii-6-klass-galay.html2017-07-22всегда0,8 http://propnorthtast.7m.pl/necetycof/informatika-7- класс-босова-рабочая-тетрад-ответи-задание-номер.html2017-07-22всегда0.7 http://propnorthtast.7m.pl/rolapaw/gdz-po-algebre-9-klasss-makarichev-16-izdatelstvo.html2017 07-22всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/zugimyqaz/russkiy-yazik-4-klass-gdz.html2017-07-22 всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/laqylasuq/uzorova-nefedova-sbornik- правил-и-упражнений-русский.html2017-07-22всегда0,6http: //propnorthtast.7m.pl/lakaxyjip/gdz-matematika-kl-vilenkin.html2017-07-22 всегда0,5 http://propnorthtast.7m.pl/belaxe/gdz-po-algebre- 8-класс-колягин-смотреть-бесплатно.html2017-07-22всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/tahirovun/ukr-mova-bondarenko-9.html2017-07-22 всегда0.8 http://propnorthtast.7m. pl / hajonabo / uchebnik-po-latini-yu-i-gorodkova.html2017-07-22всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/xexarowiq/gdz-fiziku-rinkevich.html2017-07-22 всегда0.8http: // propnorthtast.7m.pl/vepuve/kontrolnaya-po-geydmanu-po-matematike-dlya-3-go-klassa-vtoraya-chetvert.html2017-07-22всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/tunac/reshenie-69-stranitsa-33-rabochaya-tetrad-4-klass-matematika-moro-volkova.html2017-07-22 всегда0.6http: // propnorthtast.7m.pl/judexujuw/reshebnik-algebra-7-klass-makarichev-mindyuk-neshkov-feoktistov-skachat-besplatno.html2017-07-22 всегда0,5 http://propnorthtast.7m.pl/ruassfob/8-klass barinova-itogovie-zadaniya-po-teme-stranitsa.html2017-07-22всегда0.6 http://propnorthtast.7m.pl/necetycof/test-po-vtoroy-glave-obshestvo-i-chelovek-obshestvoznanie-10-klass- Боголюбов.html2017-07-22всегда0.8http: //propnorthtast.7m.pl/rolapaw/gdz-po-russkomu-7-klass-lvova-lvov-1-chast-str161-upr414-zad.html2017-07-22 всегда0.5http: //propnorthtast.7m.pl/zugimyqaz/uchebnik-es-silnova-ng-kanevskaya-vf-oleynik-3-klass-upr-283-dz.html2017-07-22 всегда0.5 http://propnorthtast.7m.pl/ laqylasuq / uchebnik-geografiya-9-dronov.html2017-07-22всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/lakaxyjip/rabochaya-tetrad-po-matematike-3-klass-otveti-chast.html0.07.2017. 6 http://propnorthtast.7m.pl/belaxe/sochinenie-chto-priklyuchilos-so-mnoy-letom.html2017-07-22всегда0,6http: //propnorthtast.7m.pl/tahirovun/besplatniy-gdz-new-millennium-english.html2017-07-22 всегда0,5 http://propnorthtast.7m.pl/hajonabo/reshenenie-zadach- po-geometrii-za-7-klass-g-bevz.html2017-07-22 всегда0,7 http://propnorthtast.7m.pl/xexarowiq/tegosru-reshebnik.html2017-07-22 всегда0,7 http://propnorthtast.7m. pl / vepuve / kirik-samostoyatelnie-i-kontrolnie-raboti-po-fizike-7-klass.html2017-07-22всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/tunac/kontrolnie-raboti-po-matematike-6- класс-дорофеев.html2017-07-22всегда0.8http: //propnorthtast.7m.pl/judexujuw/frantsuzskiy-perviy-god-obucheniya-7-klass-skachat-besplatno-uchebnik.html2017-07-22 всегда0.6http: //propnorthtast. pl / rufob / общеознание-6-класс-боголюбов-проверочные-raboti.html2017-07-22всегда0.5 http://propnorthtast.7m.pl/necetycof/sbornik-zadach-po-fizike-8-klass-kir17.html 07-22всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/rolapaw/sayti-gdz-istoriya.html2017-07-22всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/zugimyqaz/russkiy-yazik-4-klass-chast- 1-автор-рнбунеев-евбунееа-овпронина.html2017-07-22всегда0.5http: //propnorthtast.7m.pl/laqylasuq/gdz-himiya-homchenka.html2017-07-22всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/lakaxyjip/trenirovochnaya-rabota-po-mate-mate 9-klass.html2017-07-22всегда0.6 http://propnorthtast.7m.pl/belaxe/reshebnik-po-prakticheskoy-grammatike-paremskaya.html2017-07-22 всегда0.5 http://propnorthtast.7m.pl/tahirovun/ готовые-домашние-задания-русский-язык-10-11-гольцева-шамшин.html2017-07-22всегда0.5 http://propnorthtast.7m.pl/hajonabo/test-po-teme-chelovek-i-obshestvo-v- ранних-мифах-и-первых-философских-учений.html2017-07-22всегда0,7 http://propnorthtast.7m.pl/xexarowiq/biboletova-2-klass-zadaniya-rab-tetrad.html2017-07-22 всегда0,8 http://propnorthtast.7m.pl/vepuve/uchebnik- truda-7-klass-sinitsina-chitat.html2017-07-22всегда0.7 http://propnorthtast.7m.pl/tunac/reshebnik-po-matematike-2-klass-muraveva-urban-1-chast-otveti-stranitsa- 51.html2017-07-22всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/judexujuw/tematicheskiy-kontrol-znaniy-uchashihsya-3-klass-golub-skachat.html2017-07-22 всегда0.6http: //propnorthtast пл / руфоб / кроссворд-на-тему-бактерии-5-класс.html2017-07-22всегда0.5http: //propnorthtast.7m.pl/necetycof/angliyskiy-yazik-5-klass-biboletova-dobrinina-trubaneva-otveti-2015.html2017-07-22 всегда0.5http: //propnorthtast.7m. pl / rolapaw / gdz-po-otzivu-poltava-aspushkina.html2017-07-22всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/zugimyqaz/reshebnik-po-fizike-8-klass-lifar.html2017-07-22 всегда0. 7 http://propnorthtast.7m.pl/laqylasuq/gdz-po-rus.html2017-07-22 всегда 0,6 http://propnorthtast.7m.pl/lakaxyjip/gdz-4-klass-po-matematike-moro-nomer. html2017-07-22всегда0.7 http://propnorthtast.7m.pl/belaxe/algebra-10-klass-kolyagin-tkacheva-fedorova-shabunin-gdz-2015-pod-redaktsiey-zhizhchenko.html2017-07-22 всегда0.5 http://propnorthtast.7m. пл / тахировун / гдз-по-пособи-грекова-и-чешко-по-русскому-языку.html2017-07-22всегда0.8http: //propnorthtast.7m.pl/hajonabo/gotovie-domashnie-zadaniya-geografiya-9- kl-alekseeva.html2017-07-22 всегда0,8 http://propnorthtast.7m.pl/xexarowiq/enjoy-english-7-klass-biboletova-i-trubaneva-gdz.html2017-07-22 всегда0,8 http://propnorthtast. 7м.pl / vepuve / otveti-k-informatike-3-klass-1chast.html2017-07-22всегда0.5 http://propnorthtast.7m.pl/tunac/multimediynoe-prilozhenie-k-uchebniku-matematike-zubareva.-html2017-07-07 22всегда0.5http: //propnorthtast.7m.pl/judexujuw/skachat-gdz-po-algebre-klass-dorofeev.html2017-07-22всегда0.7http: //propnorthtast.7m.pl/rufob/mrakovskaya-gimnazskaya- 8-b-klass-dnevnik-ru.html2017-07-22всегда0.7 http://propnorthtast.7m.pl/necetycof/gdz-4-klass-po-matemateke-ventana-graf.html2017-07-22 всегда0.5http: // пропнорттаст.7m.pl/rolapaw/zadachi-3klass-po-geydmanu.html2017-07-22всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/zugimyqaz/gdz-onlayn-po-nemetskomu-11-klass-bim-rizhova-sadomova- litaeva. ru-matematiku-4-klass-tetrad.html2017-07-22всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/belaxe/gdz-po-russkamu-chast.html2017-07-22always0.6http: //propnorthtast.7m. пл / тахировун / гдз-греков-вф-крючков-се-чешко-ла.html2017-07-22всегда0,7 http://propnorthtast.7m.pl/hajonabo/gdz-ukrainska-mova-10-klas.html2017-07-22 всегда0,5 http://propnorthtast.7m.pl/xexarowiq/reshebnik-po- английскому-языку-5-классрабочая-тетрад-1-биболетова-денисенко-трубанева.html2017-07-22всегда0.7http: //propnorthtast.7m.pl/vepuve/skachat-testi-po-frantsuzskomu-7-dlya-6 klassov.html2017-07-22всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/tunac/polugodovaya-kontrolnaya-rabota-po-matematike-6-klass-po-zubarevoy.html2017-07-22 всегда0.6http: // propnorthtast.7m.pl/judexujuw/skachat-testi-po-okruzhayushemu-miru-4-klass-2-chetvert-vinogradova-besplatno.html2017-07-22всегда0.8http://propnorthtast.7m.pl/rufob/reshebnik-rabochaya- тетрад-1-биология-8-класс-dragomilov.html2017-07-23всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/necetycof/gdz-po-angliyskomu-yazikunew-opportunitiesssian-edition-upper-intermediate.-html2017-07-07 23всегда0,5 http://propnorthtast.7m.pl/rolapaw/click-on-3-reshebnik-workbook.html2017-07-23всегда0,7 http://propnorthtast.7m.pl/zugimyqaz/gdz-po-himii-10- 11-класс-к-учебнику-ос-габриеляна.html2017-07-23всегда0.8http: //propnorthtast.7m.pl/laqylasuq/domashnie-zadaniya-po-ruskomu-4klass.html2017-07-23 всегда0.7http: //propnorthtast.7m.pl/lakaxyjip/reshebnik-po matematika.html2017-07-23всегда0.8http: //propnorthtast.7m.pl/belaxe/rabochaya-tetrad-1-po-matimatike-rudnitskaya-yudacheva-nachalnaya-shkola-21-veka-gdz.html0.07.2017. 6 http://propnorthtast.7m.pl/tahirovun/m-burda-na-tarasenkovagdz-z-geometr-8-klas.html2017-07-23всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/hajonabo/uchebnik-po- обж-воробьев-онлайн.HTML-код сочинение-о-школа-с-рисунком-для-2-класса.html2017-07-23всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/tunac/reshebnik-po-matematike-6-klass-kozlova-rubin-smotret. html2017-07-23всегда0.8http: //propnorthtast.7m.pl/judexujuw/skachat-uchebnik-vsemirnaya-istoriya-9-klass.html2017-07-23всегда0.6http: //propnorthtast.7m.pl/rufob/otveti- по-истории-5-класс-уколова-маринович-порагров-20-вапрос.html2017-07-23всегда0.8http: //propnorthtast.7m.pl/necetycof/zadaniya-po-istorii-vsego-mira-5-klass-buneev.html2017-07-23 всегда0.8 http://propnorthtast.7m.pl/ rolapaw / ujnjdst-ljvfiybt-pflfybz-dlya-5-classa-po-russkomu-yaziku-si-lvova-ivv-lvov.html2017-07-23 всегда0.5http: //propnorthtast.7m.p для детей

зимних сказок. Лучшие новогодние, рождественские и просто зимние сказки Вопросы по сказке

Сказка для слабовидящих детей 4-5 лет «Синица и озорная Зима».

Цель:
Расширить и прояснить представления детей о зимующих и кочевых птицах средней полосы России.
Задания : познакомить детей с зимующими и кочевыми птицами, с особенностями их зимнего быта; развивать речь детей: пополнять словарный запас прилагательными, глаголами, наречиями, народными поговорками;
формируют исходные экологические представления;
развивать познавательный интерес, чувство доброты и милосердия.
Описание материала:
Авторская сказка, для детей среднего дошкольного возраста.Доступно для понимания. Может быть использован в НОД «Познавательное направление», в театральной деятельности.

Синица и озорная Зима

Однажды озорная Зима прилетела в наш лес на снежных конях. Она взмахнула рукавом и белый пушистый снег … Дунула — и большие сугробы показались. Свистнула метель, загудел лес.

Синичка сидит на ветке и кричит: «Мне холодно, холодно!»

Мудрая полярная сова ухает ей в ответ: « Э-э-э-э ! Не плачь, Синичка! Взбей перья, перекладывайся с ноги на ногу, чтобы не замерзнуть.Я прилетел с севера; у вас в лесу много мышей. Я не голоден, поэтому мне не холодно. «

» Тр-рр! -Таратор Дятел. Насекомые прячутся под корой деревьев. Вынимаю их длинным языком и ем с удовольствием. Я сыт, мне не холодно ».

« Тю-ту-ту! -Снегирь поёт тихо. Я, как полярная сова, прилетела с севера. Я твой гость, кочующая птица. У нас очень холодно, еды нет. Мне здесь нравится. ягоды рябины, семечки ясеня, клена попробую, и нагуляюсь, не замерзну.«

« А я, — пищит Синица, — я люблю семена, несоленый бекон, но не могу найти их в лесу ».
Сова ухает:« У-у-у! Летим в город, в детский сад. Там будет еда ».
Синица прилетела в город, к детям. А там!
« Кар-кар-кар! » Злобно каркают вороны.
«А-а!» — кричат ​​взъерошенные галки.
«Чик-чирик!» — воют воробьи-хулиганы.
«Гуль-гуль-гуль!» — ходят бесстрашные голуби.
Толкаются все, вороны и галки стремятся схватить более крупные куски хлеба.
И Зима тотчас подкралась к нашей Синице и сердито прошептала: «Стой! Стой!»
Синичка быстро клюнула семечки, покачивалась на качелях с куском сала, взбодрилась и запела: «Я не боюсь холода, потому что сыт. Пришли хорошие дети, принесли много еды. А весной спою, злобных насекомых укушу! »
Спасибо.

Под катом — подборка советских новогодних фильмов по 80-е включительно. Список более поздних будет выложен в другом посте, иначе все не умещается в одном.Описание взято с постеров напрокат, рекомендации к просмотру основаны на рейтингах фильмов, выставленных пользователями торрента.

Фильмы перечислены не в алфавитном порядке, а по году выпуска. Если посмотреть на них последовательно, то можно увидеть, как меняется жизнь в Советском Союзе. Мода, будни, психология героев — все постепенно становится другим.

Сочельник
Год выпуска: 1913
Жанр: комедия, фэнтези, смешанная техника
Продолжительность: 36:58
Режиссер: Владислав Старевич
В ролях: Ольга Оболенская, Лидия Триденская, Александр Черубимов, Павел Кнорр, Иван Мозжухин, Прасковья Максимова
Описание: Задумав экранизацию произведений Гоголя, Ханжонков доверил задачу талантливому режиссеру, но в большей степени гениальному изобретателю и волшебнику анимации В.Старевич. Ханжонков не ошибся в своем выборе. Успех ранних экранизаций Гоголя во многом был обусловлен изобретательностью Старевича и его успешным опытом в области объемной анимации, которая заключалась не только в технических навыках и хитростях, изобретенных режиссером, но и в новых художественных и эстетических подходах, ином кинематографе. поэтика, присутствующая в фильмах Старевича и отличающая их от существовавших в то время каскадерских лент или экранизаций-иллюстраций.

Чак и Гек рекомендовано к просмотру
Год выпуска: 1953
Жанр: Детский кинотеатр
Продолжительность: 00:45:34
Режиссер: Иван Лукинский
В ролях: Вера Васильева, Екатерина Савинова, Андрей Чиликин
Описание: По мотивам одноименный рассказ Аркадия Гайдара.
Трогательная история о том, как молодые москвичи — семилетний Чук и шестилетний Гек — поехали с матерью в гости к отцу, находившемуся в далекой геологической экспедиции, и как они боролись с жестокой зимой и всем остальным. своего рода трудности, потому что их не встретил отец, уехавший по срочному заданию, но отправил телеграмму, которую дети выбросили в окно и не дали маме прочитать…

Карнавальная ночь must see
Год выпуска: 1956
Жанр: Комедия,
Продолжительность: 1:12
Режиссер: Эльдар Рязанов
В ролях: Игорь Ильинский, Людмила Гурченко, Юрий Белов, Георгий Куликов, Сергей Филиппов, Тамара Носова, Андрей Тутышкин, Геннадий Юдин, Борис Петкер, Владимир Зельдин и др.
Описание: Как только он появился, этот фильм сразу разобрали на цитаты … И сегодня, спустя четыре десятилетия, он остается одной из самых известных и любимых зрителями комедий. .«Карнавальная ночь» открыла миру талант юной Людмилы Гурченко и начинающего режиссера Эльдара Рязанова, которому суждено было стать классиком юмористического жанра.
Юные энтузиасты во главе с Леной Крыловой вопреки Огурцову, руководителю Дома культуры, решаются устроить по-настоящему веселый новогодний бал — и им это удается.

Снежная сказка рекомендована к просмотру
Год выпуска: 1959
Жанр: Детский, сказка
Продолжительность: 1 час 06 минут
Режиссер: Алексей Сахаров, Эльдар Шенгелая
В ролях: И.Ершов, А. Кожокина, Клара Лучко, Зинаида Нарышкина, Вера Алтайская, Евгений Леонов, Николай Сергеев, Михаил Пуговкин,
Описание: Обычный мальчик Митя жил в деревне близ города Синеярска. Утром последнего дня старого года он вылепил из снега девочку Лелию и привел в школу. По дороге мальчик заметил, что часы из его руки куда-то пропали. Вскоре в школе появился злой старик — Old Year — и стал искать волшебные часы, чтобы остановить время…

Вечера на хуторе у Диканьки (Ночь перед Рождеством) обязательно посмотреть
Год выпуска: 1961
Жанр: сказка, фантасмагория
Продолжительность: 01:06:01
Режиссер: Александр Роу
В ролях: Александр Хвыля, Людмила Мызникова, Юрий Тавров, Людмила Хитяева, Сергей Мартинсон, Анатолий Кубацкий, Вера Алтайская, Дмитрий Капка, Николай Яковченко, Марина Сидорчук, Александр Радунский, Георгий Милляр, Михаил Васильев, Юрий Григорьева, Наталья Мурорьева, Людмила Королева Алексей Смирнов, Михаил Трояновский, Зоя Василькова, Юрий Чекулаев
Описание: Действие происходит накануне Рождества в Малороссии (так в старину в России называли Украину) в селе Диканька.Здесь живет кузнец Вакула, его мать Солоха — ведьма, которая любит летать на метле, богатый казак Чуб со своей прекрасной дочерью Оксаной, на которой Вакула хочет жениться, и еще много добрых и недобрых людей. Идя домой к Оксане, кузнец обращается к ней с нежными речами, но суровая красавица насмехается над ним. К девушке подходят подруги, и, заметив на одной из них новые, расшитые золотом тапочки (туфли), Оксана заявляет, что выйдет замуж за Вакулу, если он принесет ей туфли, которые носит сама царица.И Вакула едет к королеве в Петербург верхом на … дьяволе, обещавшем помочь кузнецу в обмен на его душу.

Високосный год
Год выпуска: 1961
Жанр: Драма
Продолжительность: 01:28:37
Режиссер: Анатолий Эфрос
В ролях: Иннокентий Смоктуновский, Елена Фадеева, Василий Макаров, Е. Орлова, В. Ермольева, Михаил Логвинов, Валентин Никулин, Павел Шальнов, Евгений Агуров
Описание: По роману Веры Пановой «Времена года».
Геннадий Куприянов работает на стройке. После постоянных ссор с женой герой уходит из дома, чтобы ухаживать за Зиной. Ее сын Саша тоже работает на стройке. Ему не нравится Геннадий, и парень не знает, как освободить маму от тревог и горечи, проникших в дом с приходом этого странного человека. Парень стал часто навещать нового друга. Внимательные родители, умные спокойные беседы, материальное благополучие — все здесь привлекает парня.Однако глава семьи — глава горотдела — давно работает на группу мошенников, работающих в торговой сети. У них тоже работает Геннадий Куприянов.

Карьера Димы Горина
Год выпуска: 1961
Жанр: Социальная мелодрама, комедия
Продолжительность: 01:34:21
Режиссер: Фрунзе Довлатян, Лев Мирский
В ролях: Александр Демьяненко, Татьяна Конюхова, Владимир Высоцнев, Виктор Селезнев , Евгений Кудряшов, Н. Казаков, Алексей Ванин, Ровшан Алиев, Виктор Чекмарев, Ю.Каракаев, В. Маркова, Валентина Ананина
Описание: Кассир банка Дима Горин (Демьяненко), невзрачный парень в очках, явно не отличающийся атлетизмом, приезжает на сибирскую стройку для прокладки ЛЭП. Как? По ошибке выдал деньги, пошел искать вкладчика, вернул деньги в сберегательную кассу, но встретил симпатичную девушку, мастера монтажников Галю Березку. Влюбился и решил остаться, присоединившись к команде по установке высоковольтных вышек…

Как рождаются тосты
Год выпуска: 1962
Жанр: Комедия
Продолжительность: 00:33:49
Режиссер: Оскар Герц, Всеволод Массино
В ролях: Георгий Вицин, Леонид Харитонов, Алексей Грибов, Георгий Георгий , Юрий Медведев, Дмитрий Масанов, Тамара Носова, Владимир Пицек
Описание: Телевизионный фильм. Сатира на бюрократов. К Новому году готовится небольшой трест с длинным названием «Гортопсантехочиствод». У всех много забот. Главное, по мнению бухгалтера Плюща (Георгий Вицин), — приготовить тост, соответствующий торжественному моменту.Но в предпраздничной суматохе все забыли об одном человеке — потребителе, пришедшем за оборудованием. В новогоднюю ночь он оказался заперт в подвале склада …

Морозко обязательно посмотреть
Год выпуска: 1964
Жанр: Сказка
Продолжительность: 01:18:50
Режиссер: Александр Роу
В ролях: Александр Хвыля, Наталья Седых, Эдуард Изотов, Инна Чурикова, Павел Павленко, Вера Алтайская, Георгий Милляр, Михаил Яншин, Галина Борисова, Анатолий Кубацкий, Валентин Брылеев, Татьяна Пельцер и др.
Сценарий: Михаил Вольпин, Николай Эрдман.
Описание: По мотивам одноименной народной сказки.
Жила-была добрая девочка Настенька. Злая мачеха заставила ее работать, не давая дышать. Однажды она решила избавиться от падчерицы и отправила ее мерзнуть в зимний лес. Мальчик Иван жил в том же районе. Он полюбил Настеньку, но только он был большим хвастуном, поэтому лесной колдун превратил его в медведя. И Настеньке, и Ивану пришлось пережить немало испытаний, прежде чем соединились судьбы.И в этом им помог хороший волшебник — Дед Морозко …

На одной планете
Год выпуска: 1965
Жанр: историко-революционный, биографический
Продолжительность: 1:36:58
Режиссер: Илья Ольшвангер
В ролях: Иннокентий Смоктуновский, Эмма Попова, Юлиен Балмусов, Изил Заблудовский, Андро Кобаладзе, Павел Луспекаев, Юрий Волков, Пантелеймон Крымов, Евгений Лебедев, Ф. Никитин, Николай Симонов, Бруно Оя, В. Янцат, Ефим Копелина
празднование первого Нового года Советской власти и поездка В.И. Ленин и Н. К. Крупская на новогоднем балу. О рабочем дне Владимира Ильича Ленина — с вечера 31 декабря 1917 года по 1 января 1918 года.

Снежная королева обязательно к просмотру
Год выпуска: 1966
Жанр: Детский, Сказка, Приключения
Продолжительность : 1 час 20 минут
Режиссер: Геннадий Казанский
В ролях: Лена Проклова, Наталья Климова, Николай Боярский, Слава Цюпа, Евгений Леонов, Эра Зиганшина, Ирина Губанова, Валерий Никитенко, Георгий Корольчук, Ольга Викландт, Вера Мельникова, Евгения Титникова, Евгения Костричкин
Описание: По мотивам одноименной сказки Ганса Христиана Андерсена.Оригинальный сценарий написал известный русский писатель Евгений Шварц. Это трогательная история о большой любви, человеческой доброте и верности своему долгу.
Фильм — сказка о необыкновенном путешествии скромной маленькой Герды. Она ищет своего друга Кая, который был похищен и увезен в ее королевство Снежной Королевой, могущественной злой волшебницей. В поисках любимого друга Герда попадает в замок, где хитрый, коварный и в то же время забавный король встречает лесных разбойников… На пути девушке будет много препятствий до решающей битвы со Снежной Королевой. Но верное сердце Герды преодолеет все невзгоды …

Зигзаг удачи рекомендовано к просмотру
Год выпуска: 1968
Жанр: Комедия
Продолжительность: 82
Режиссер: Эльдар Рязанов
В ролях: Евгений Леонов, Ирина Скобцева, Валентина Талызина, Евгений Евстигнеев, Алексей Грибов, Готлиб Ронинсон, Георгий Бурков, Валентина Теличкина, Светлана Старикова, Борис Суслов
Описание: Замечательная комедия от мастера жанра рассказывает о том, как молодой фотограф Володя Орешников выиграл в лотерею 10 000 рублей.Он выигрывал и выигрывал, но оказалось, что деньги на покупку билета он занял у фонда взаимопомощи, которым руководил сам. Был товарищеский суд, у всех была жуткая ссора, и если бы не празднование Нового года, кто знает, чем бы все закончилось …

Снегурочка рекомендована к просмотру
Год выпуска: 1968
Жанр: Сказка
Продолжительность: 01:27:58
Режиссер: Павел Кадочников
В ролях: Евгения Филонова, Евгений Жариков, Ирина Губанова, Борис Химичев, Павел Кадочников, Сергей Филиппов, Андрей Апсолон, Любовь Малиновская, Валентина Малысова Светлана Онучкина, Геннадий Нилов, Людмила Безуглая, Степан Крылов, Наталья Климова
О фильме: Снегурочка — дочь Деда Мороза и красавиц весны.Ее ледяное сердце никогда не знало простых человеческих радостей, никогда не знало любви до встречи с Лелем. Его любовь и тепло подарили девушке богатство окружающего мира, растопили сердце холодной красавицы.

Улыбнись ближнему
Год выпуска: 1968
Жанр: Музыкальная комедия
Продолжительность: 0:57:35
Режиссер: Виктор Храмов
В ролях: Зоя Федорова, Сергей Плотников, Ада Шереметьева, Арина Алейникова, Татьяна Байбакова Валерий Козинец, Владимир Балон, Сергей Мартинсон
О фильме: Семья Ивановых будет жить в новой квартире «как все нормальные люди».Планы рушатся с первых минут. Все обитатели нового дома — «ненормальные люди»: артисты больших и малых театров, мастера и ветераны сцены.

Джентльмены удачи обязательно посмотреть
Год выпуска: 1971
Жанр: Комедия
Продолжительность: 1 ч 23 мин
Режиссер: А. Грей
В ролях: Евгений Леонов, Георгий Вицин, Раднер Муратов, Савелий Крамаров, Наталья Фатеева , Эраст Гарин, Олег Видов, Николай Олялин, Анатолий Папанов, Павел Спрингфельд, Любовь Соколова
Описание: Археологи находят золотой шлем Александра Македонского, который, кажется, он потерял в Индии, а воры во главе с жестоким доцентом воруют это и скрыть.Полиция как две капли воды уговаривает воспитателя детского сада Трошкина, внешне похожего на доцента, занять место матерого преступника в тюрьме, чтобы узнать у сообщников, где находится бесценная находка археологов. скрытый. Им дается побег, и приключение начинается.

Telegram
Год выпуска: 1971
Жанр: Детский / Семейный
Продолжительность: 01:29:51
Режиссер: Ролан Быков
В ролях: Михаил Яншин, Николай Крючков, Таня Гришина, Сережа Воинов, Нина Архипова, Юрий Никулин , Валентина Телегина, Любовь Соколова, Рина Зеленая, Геннадий Карнович-Валуа, Николай Бурляев, Егор Коган, Павел Коган, Сергей Шустицкий, Ролан Быков, Станислав Хитров, Георгий Тусузов.
Описание: 31 декабря.
Шестиклассники Тоша Пятипал и Костя Карпов ищут адресата случайно пришедшей им телеграммы, отправленной во время войны. Посетив множество людей, они узнают о героических страницах жизни Кати Иноземцевой, которая оказалась мамой Тоши.

Двенадцать месяцев must see
Год выпуска: 1972
Жанр: Фильм-сказка, Семейный
Продолжительность: 01:03:15 и 01:15:31
Режиссер: Анатолий Граник
В ролях: Лиана (Лариса) Жвания, Николай Волков (старший), Ольга Викланд (Викландт), Марина Мальцева, Наталья Попова, Татьяна Пельцер, Константин Адашевский, Александр Соколов, Алексей Кожевников, Лев Лемке, Георгий Тейх, Леонид Куравлев, Аркадий Трусов, Борис Рыжухин, Александр Андрей Босов, Виктор Семеновский, Николай Кузьмин.
Описание: Снежной холодной зимой, вечером, в новогоднюю ночь, когда люди сидят в домах и слушают треск поленьев в печи, злая мачеха отправила падчерицу в лес за подснежниками …
A сказка по пьесе С. Маршака о встрече бедной девочки с двенадцатимесячными братьями.

Карнавал
Год выпуска: 1972
Жанр: Комедия
Продолжительность: 01:06:18 + 01:03:08
Режиссер: Михаил Григорьев (Gutgartz)
В ролях: Олег Попов, Лев Лемке, Татьяна Алиханова, Зиновий Гердт, Спартак Мишулин, Тамара Лязгина, Всеволод Якут
Описание: В начале 70-х годов на канун Нового года выходил двухсерийный телевизионный фильм «Карнавал».В основном он был на цирковом, клоунском материале (Олег Попов, Ротман / Маковский, Енгибаров), но была еще и супер-пародийная шпионская линия. А Гениального сыщика сыграл Лемке. Очень впечатляет.
«Карнавал» во многом был набором цифр. 70 процентов его занимали отдельные сцены циркового клоуна. Но был и сюжет. И не примитивный, а разветвленный. Хоть и пародия.
Сюжет: международная секретная организация злодеев, называющих себя Скучными, хочет разрушить смех и веселье в мире.Для этого нанимают киллера, чтобы убить главного клоуна.
Спартак Мишулин — убийца, Олег Попов — главный клоун.

Настоящая веселая планета рекомендована к просмотру
Год выпуска: 1973
Жанр: музыкальная комедия (фильм-концерт)
Продолжительность: 01:31:04
Режиссеры: Юрий Цветков, Юрий Сааков
Композитор: Давид Тухманов
В ролях: Виктор Сергачев, Екатерина Васильева, Леонид Куравлев, Александр Вокач, Лариса Барабанова, Савелий Крамаров, Наталья Крачковская, Владимир Носик, Игорь Кашинцев, Раиса Синельщикова, Сергей Данильченко, Юрий Демин, артисты музыкальных театров, эстрады и цирка прибывают на инопланетянин. Земля добирается до новогодней ночи во Дворце культуры в Академгородке.Столкнувшись с множеством загадок, они постепенно приходят к пониманию, что жизнь на земле невозможна без шуток и смеха, без музыки и любви.

Ирония судьбы или с удовольствием принимаю ванну! must see
Год выпуска: 1975
Жанр: комедия, мелодрама
Продолжительность: 3:04:12
Режиссер: Эльдар Рязанов
Композитор: Микаэл Таривердиев
В ролях: Андрей Мягков, Барбара Брыльская, Юрий Яковлев, Александр Ширвиндт, Георгий Бурков, Лия Ахеджакова и другие.
Описание: 31 декабря, как раз перед Новым годом, друзья ходили в баню, чтобы попариться, по традиции смыть все плохое, и встретить Новый год чисто, и «распариться» до такой степени, что они отправил в Ленинград не того человека без сознания.В аэропорту Женя сообщил таксисту свой московский адрес, вошел в дом, открыл дверь ключом и лег спать.
Так Андрей Мягков вместо Александра Ширвиндта «забрался» в чужую, но точно такую ​​же квартиру, на той же улице, с точно такой же мебелью, где он встретил чудесную женщину и влюбился в нее …

Новогодние приключения Маши и Вити must see
Год выпуска: 1975
Жанр: Сказка, детская, мюзикл
Продолжительность: 1:06:37
Режиссер: Игорь Усов, Геннадий Казанский
В ролях: Наталья Симонова (Маша), Юрий Нахратов (Витя), Валентина Кособуцкая (Баба-Яга), Игорь Ефимов (Дед Мороз), Михаил Боярский (Кот Матвей), Георгий Штиль (Леший), Николай Боярский (Кащей), Любовь Виролайнен (Яблоня) ), Ирина Борисова (Снегурочка), Вера Титова (Печка), Борис Смолкин (Лесовичок)
Описание: Новогодний праздничный музыкальный фильм для детей по мотивам русских народных сказок с участием Бабы Яги, Лешего, Матвея Кота и Кащей Бессмертного.Маша и Витя помогли Снегурочке освободиться из плена Кащей Бессмертного.

Орех Кракатук
Год выпуска: 1977
Жанр: Музыка
Продолжительность: 01:11:30
Режиссер: Леонид Квинихидзе
В ролях: Ирина Понаровская, Ия Нинидзе, Марис Лиепа, Зиновий Гердт, Владимир Шубарин
Описание : Что-то чудесное и ужасное происходит с девушкой Машей в ночь перед Новым годом. Она попадает в сказочное королевство рождественской елки, где ей предстоит встретиться с Королем и Королевой, в котором она узнает своих отца и мачеху, а в них часто прячутся злые и коварные крысы.Она узнает, что раз в год, в новогоднюю ночь, здесь созревает волшебный орех Кракатук, способный исполнить самое сокровенное желание. А еще Маша встретит в этом сказочном лесу некрасивого и несчастного Щелкунчика, сможет освободить его от злых чар …

Большая новогодняя ночь
Год выпуска: 1978
Жанр: Мелодрама
Продолжительность: 01: 06:02
Режиссер: Ада Неретниеце
В ролях: Айвар Силин, Эсмеральда Эрмале, Жанна Керимтаева, Пол Буткевич, Янис Паукстелло, Мара Звайгзне, Варис Ветра
Описание: Герой фильма молодой инженер Имант в новогоднюю ночь отправляется на лыжную прогулку в тундру со своими друзьями.Во время метели заблудился. Замерзший Имант спасает оленевода Лейла. Встреча с этой доброй и чуткой девушкой оставила глубокий след в его сердце.

Запаска
Год выпуска: 1978
Жанр: Лирическая комедия
Продолжительность: 00:19:17
Режиссер: Амиран Дарсавелидзе
В ролях: Л. Кавжарадзе, Г. Кавтарадзе, Э. Моцикулашвили, Ш. Гедеванишвили
Описание: Лирическая история о том, как мужчина помог девушке вовремя добраться до новогодней ночи, а он сам……

Удивительные приключения Дениса Кораблева рекомендовано к просмотру
Год выпуска: 1979
Жанр: Комедия, семейный, детский
Продолжительность: 2 серии (01:03:14 + 01:03:41)
Режиссер: Игорь Пушкарев
В ролях: Сережа Писунов (Кретов), Алеша Варвашеня, Александр Кудытин, Саша Ходыко, Денис Рунцов, Валера Канищев, Галя Круглякова, Валентина Брауде, Максим Круковский, Оля Сорока на основе отличного детского фильма
Описание: по книге Виктора Драгунского «Денискинские рассказы».
Забавные и удивительные истории, которые произошли с мальчиком Дениской, его родителями и друзьями.

Что-то с телефоном
Год выпуска: 1979
Жанр: фантастика, семейный
Продолжительность: 0:18:29
Режиссер: Константин Осин
В ролях: А. Грачев, И. Арепина, Т. Логинова, Л. Марченко, Т. Ронами, Э. Фетисенко, С. Швайко, В. Виноградов, М. Кислов
Описание: Герой картины в новогоднюю ночь звонит своему другу и, что удивительно, все время попадает на другой номер. .Из разговора постепенно осознает, что разговаривает с девушкой, которая живет в 1942 году …
Экранизация рассказа Кира Булычева «Можно спросить Нину»

Глубинные родственники
Год выпуска: 1980
Жанр : Лирическая комедия
Продолжительность: 23мин. 01сек
Режиссер: Сергей Ашкенази
В ролях: Татьяна Васильева, Юрий Богатырев, Леонид Куравлев, Елена Коренева
Описание: Сюжет основан на комической ситуации между мужем и женой (оба мечтают о новой семье), которая находит свое безопасное решение. в канун Нового Года.

Зигзаг
Год выпуска: 1980
Жанр: романс
Продолжительность: 00:26:58
Режиссер: Валерий Федосов
В ролях: Наталья Сайко (Татьяна), Владимир Грамматиков (незнакомец), Валентина Теличкина (жена), Л. Гринченко, Наталья Крачковская (заказчик в очереди), Давид Макаревский, Михаил Розанов, Евгений Котов
Описание: Новогодний вечер молодой женщины проходит не так, как хотелось бы: свидание не состоялось, а впереди целая ночь. предстоящий.Случайно в ее доме появляется незнакомец. Добрый принц уводит ее к морю, и сюжет рождественской сказки повторяется. Но теперь героиня снова одна, хотя по-прежнему преобладают воспоминания о прошедшем дне.

Ледяная внучка
Год выпуска: 1980
Жанр: сказка
Продолжительность: 1:10
Режиссер: Борис Рыцарев
В ролях: Светлана Орлова, Андрей Градов, Людмила Шагалова, Борис Сабуров, Альберт Филозов, Валерий Долженков, Ольга Григорьева, Владимир Никитин, Владимир Дружников
Описание: Снегурочка не знала ни радости, ни человеческого тепла, пока не встретила гончара Гридю.Она так полюбила красивого парня, что ее сердце растаяло, и она превратилась в красивую девушку. Но князь увидел красавицу и решил на ней жениться. Коварным обманом он разлучил влюбленных, и сердце девушки снова стало ледяным. И только любовь Жадности вернет ее к жизни …

Старый Новый год must see
Год выпуска: 1980
Жанр: Комедия
Продолжительность: 01:09:28 + 01:03:26
Режиссер: Олег Ефремов
В ролях: Вячеслав Невинный, Александр Калягин, Ксения Минина, Ирина Мирошниченко, Анастасия Немоляева, Валентин Карманов, Виктор Петров, Петр Щербаков, Георгий Бурков, Валерия Дементьева, Татьяна Забродина, Евгеньевна Евгеньевна, Евгеньевна Евгеньевна Татьяна, Евгеньева Трошинева, Татьяна
Описание: Петр Полуорлов и Петр Собейкин — соседи.Однажды они собрали гостей, чтобы встретить старый Новый год. В Полуорлове празднуют интеллигенция, а в Собейкине — рабочий класс. «Слой» и «база» ходят по-разному, что чуть не приводит к серьезному конфликту. Они ужасно далеки друг от друга, но веселое застолье, подкрепленное хорошей порцией водки, сближает их.

Карнавал рекомендовано к просмотру
Год выпуска: 1981
Жанр: романс, комедия, мюзикл
Продолжительность: 2:24:45 (01: 13: 55 + 01: 10: 50 — 2 серии)
Режиссер: Татьяна Лиознова
Композитор: Максим Дунаевский
В ролях: Ирина Муравьева, Юрий Яковлев, Клара Лучко, Александр Абдулов, Вера Васильева, Алевтина Румянцева, Екатерина Жемчужная, Борис Морозов, Александр Михайлов, Валентина Титова, Зидия Смирнова, Лидина Смирнова.
Описание: Еще одна сказка про Золушку с нестандартным финалом. Героиня фильма, провинциальная девушка Нина Соломатина, мечтающая «выучиться на художника», собирается покорять Москву, мечтая о творческой карьере. Задача, как вы понимаете, практически фантастическая. Оказавшись в столице, она быстро оставляет романтическое представление о жизни как о сплошном празднике — но начинает понимать, что действительно стоит ценить в мире, а что вообще не имеет ценности. И история получилась странной: даже там, где героиня вроде бы теряет свою судьбу, она все равно остается героиней, потому что способна на нестандартный поступок, на оригинальный поступок, на безрассудное чувство, способна прощать зло и отвечать. к нему с добром.

Немухинские музыканты
Год выпуска: 1981
Жанр: Сказка, приключения
Продолжительность: 1:05
Режиссер: Мария Муат
Сценарий: Вениамин Каверин
В ролях: Варя — Елена Аржаник, кузнец Иван — Константин Бердиков, Режиссер — Станислав Садальский, Зинка — Наталья Макарова, Таня — Настя Гладкова, Петька — Петя Дегтярев, трубный мастер — Иван Рыжов, Леший — Сергей Яковлев, ночной сторож — Вацлав Дворжецкий.
Описание: По мотивам одноименной сказки В.Каверин.
Невероятные события начали происходить в городе Немухин после приезда молодого учителя музыки …

Детский мир
Год выпуска: 1982
Жанр: Мелодрама
Продолжительность: 01:13:08
Режиссер: Валерий Кремнев
В ролях: Донатас Банионис, Владимир Анисько, Валентина Березуцкая, Лев Борисов, Анатолий Грачев, Наталья Гундарева, Людмила Давыдова (Шляхтур), Виктория Духина, Лидия Ежевская, Ярослав Есиновский, Валерий Золото Игоревна, Валерий Золото Игоревна Лилия Макеева, Любовь Омельченко, Нина Палладина, Юрий Потемкин, Раиса Рязанова, Зинаида Славина, Любовь Соколова, Валентина Талызина, Елена Фетисенко
Описание: Ювелир средних лет познакомился и полюбил прекрасную женщину.Она, озабоченная воспитанием сына, сомневалась в подлинности его чувств. Новогодние хлопоты помогли им лучше узнать друг друга и понять, что все трое будут счастливы.

Искать женщину обязательно посмотреть
Жанр: комедия
Год выпуска: 1982
Режиссер: Алла Сурикова
В ролях: Софико Чиаурели, Леонид Куравлев / Леонид Куравлев /, Сергей Юрский, Елена Соловей, Александр Абдулов, Людмила Дмитриева, Елена Укращенок, Леонид Ярмольник, Владимир Басов, Нина Тер-Осипян
Сюжет: История одного убийства в двух сериях »- так написано в самом начале этой не совсем комедийной ленты.В канун Нового года убивают адвоката, владельца юридической конторы Юрского, в спине которого работают адвокат Абдулов и другие. Инспектор Куравлев ведет это странное расследование. Почему странно? Дело в том, что мертвец исчезает …

Личная жизнь Деда Мороза
Жанр: Мелодрама, Комедия
Год выпуска: 1982
Продолжительность: 01:08:58
Режиссер: Андрис Розенберг
В ролях: Гедиминас Гирдвайнис , Регина Девите, Лилита Озолиня, Мирдза Мартинсоне, Светлана Блесс-Пуце
Описание: Рассказ о новогодних приключениях не добившегося большого успеха актера Роберта, который подрабатывает на детских елках Дедом Морозом.Встречая людей, преданных искусству, Роберт убежден, что у актера не должно быть маленьких ролей.

Серебряное ревю
Год выпуска: 1982
Жанр: музыкальная комедия
Продолжительность: 01:05:53
Режиссер: Владимир Гориккер
В ролях: Марина Яковлева, Игорь Христенко, Евгений Герасимов, Александр Ширвиндт, Нонна Терентьева, Юрий Катин -Ярцева, Татьяна Катковская, Ольга Битюкова, Михаил Пуговкин, Татьяна Войтюк, Георгий Милляр, Анатолий Кацынский, Сергей Николаев
Описание: Мечтательница и мечтательница Лена, солистка ледового балета, мечтает поставить сказочный волшебный спектакль.Однажды героиня встречает Юру, такого же мечтателя, как она сама, и оставляет ему телефон, не называя своего имени …

Колдуны , обязательно к просмотру
Год выпуска: 1982
Жанр: Комедия
Продолжительность: 01:10:22 + 01:16:14
Режиссер: Константин Бромберг
В ролях: Александра Яковлева, Александр Абдулов, Валентин Гафт, Екатерина Васильева, Валерий Золотухин, Эммануил Виторган, Михаил Светин, Роман Филиппов, Семен Фарада, Аня Ашимова и другие.
Описание: По повести братьев Стругацких «Понедельник начинается в субботу».2-я серия.
Фильм о том, как даже в институте, где работают волшебники, интриги и зависть могут привести к непоправимым последствиям и чуть не разрушить счастье влюбленных. Но, как известно, именно любовь способна творить настоящие чудеса.

Одиноким предоставляется общежитие рекомендовано к просмотру
Год выпуска: 1983
Жанр: Мелодрама
Продолжительность: 84 мин
Режиссер: Самсон Самсонов
В ролях: Наталья Гундарева, Александр Михайлов, Елена Антонова, Елена Драпеко, Татьяна Божок, Фрунзик Мкртчян, Виктор Павлов
Описание: Не секрет, что работникам ткацких фабрик совсем непросто устроить личную жизнь.Бывшего матроса (Михайлова) комендант отправляет в ткацкое общежитие. Он сразу узнает, что душа доверенного ему коллектива — это Вера Голубева (Гундарева), которая занимается обустройством личной жизни своих друзей. «Сваха» по призванию, она организовала что-то вроде бесплатного брачного агентства, собирая данные о потенциальных женихах со всей страны …

Последняя ночь уходящего года
Год выпуска: 1983
Жанр: Драма
Продолжительность: 01:12:09.
Директор: Гулбаниз Азимзаде.
В ролях: Эльмира Шабанова, Камиль Зохрабов, Майя Искендерова, Эльман Аллахвердиев, Шахмар Алекперов, Аян Мир-Касимова, Рафик Алиев, Дадаш Кязымов, Софа Басирзаде, Лейла Расулова, Гульшан Курбанова.
Описание: «Все хорошее в нас они возьмут в свое будущее».
Телевизионный фильм по одноименной пьесе «Анара». Фильм посвящен матери, бережно хранящей тепло своего домашнего очага, покой и благополучие семьи.

Еще люблю, еще надеюсь
Год выпуска: 1984
Жанр: Мелодрама, киносюжет
Продолжительность: 77 мин
Режиссер: Николай Лырчиков
В ролях: Евгений Евстигнеев, Тамара Семина, Валентина Талызина, Вячеслав Невинный, Марина Левтова, Б.Новиков, Л. Гладунко
Описание: Всю жизнь любил одну женщину. Но она давно замужем, воспитывала детей и даже успела стать бабушкой. Он смирился с ее браком и был преданным другом все эти годы. Пройдет время — и однажды в новогоднюю ночь она постучит в дверь своей квартиры …

Как быть счастливым
Год выпуска: 1985
Жанр: Фантастическая комедия
Продолжительность: 01:23:57
Режиссер: Юрий Чулюкин.
В ролях: Елена Валюшкина, Лев Дуров, Марина Дюжева, Николай Караченцов, Владимир Носик, Татьяна Пельцер, Владимир Шевельков, Виктор Филиппов, Семен Фарада, Ион Унгуряну, Всеволод Александровский, Вадимерсс.
Описание: Однажды в канун Нового года фотокорреспондент Гоша встретил странного старика, который называл себя изобретателем. Свое последнее изобретение он хранил в чемодане и охотно использовал это устройство для определения размаха и степени таланта каждого. Гоше предсказал карьеру клоуна, но парень в это не поверил и, несмотря на инструмент, стал журналистом — а через десять лет уже был начальником редакционного отдела. Однажды изобретатель снова заявил о себе и продемонстрировал прекрасные результаты своей педагогической практики.Смирившись с занимаемой должностью, Гоша задумался о дальнейшей карьере сына — и решил воспользоваться услугами старого знакомого. Но я опоздала …

Вы вызывали Снегурочку?
Год выпуска: 1985
Жанр: Мелодрама
Продолжительность: 64 минуты
Режиссер: Валентин Морозов
В ролях: Иван Краско, Ирина Алферова, Ольга Волкова, Владимир Меньшов, Георгий Штиль, Олег Ефремов, Владимир Литвинов, Елена Ставрогина, Любовь Тищенко , Борис Аракелов, Николай Кузьмин (II), Валерий Кравченко.
Описание: В канун Нового года происходит лирическая история: водитель автобуса соглашается заменить заболевшего актера и сыграть роль Деда Мороза. Он встречает Снегурочку — одинокую актрису, как и он сам, не слишком удачливую в личной жизни …

Нейлоновое дерево
Год выпуска: 1986
Жанр: Комедия
Продолжительность: 1:14:32
Режиссер: Резо Эсадзе
В ролях: Руслан Микаберидзе, Гурам Петриашвили, Зураб Кипшидзе, Эдишер Магалашвили, Ирина Калиновская, Говен Чеишвили, Нази Кечагмадзе, Шота Христесашвили, Бая Двалишвили, Гиви Чугуашвили «Глаза Гиви Чугуашвили», Зурабзеде «Глаза 90», «Гиви Чугуашвили». «,» мужчина в капюшоне «,» здоровяк «,» дама в шиньоне «и, наконец, нейлоновое дерево — главные герои этой веселой новогодней ночи и одновременно драматической истории, которая началась на межгороде. автовокзал.

Необходимые люди
Год выпуска: 1986
Жанр: Комедия
Продолжительность: 01:24:26
Режиссер: Владимир Алеников
В ролях: Алексей Веселкин, Тамара Акулова, Николай Караченцов, Семен Фарада, Александр Панкратов-Черный, Любовь Полищук, Станислав Садальский, Борислав Брондуков, Михаил Светин, Олег Шкловский, Ольга Гобзева, Николай Добрынин, Эльгужа Бурдули, Игорь Нефедов
Описание: Молодой строитель Алеша влюбляется в тренера по плаванию Олю.Но за ней ухаживает директор ресторана Игорь. В конечном итоге Оля предпочитает Алексея …

Праздник Нептуна
Год выпуска: 1986
Жанр: Комедия
Продолжительность: 00:43:14
Режиссер: Юрий Мамин
Сценарист: Владимир Вардунас
В ролях: Виктор Михайлов, Виолетта Жухимович, Роберт Курляндчик, Яков Степанов, Виктор Цепаев, Анатолий Быстров, Иван Криворучко, Вячеслав Лейкин,
Описание: В затерянной в русской глубинке деревне находится дом культуры с художественной самодеятельностью… А на этой базе отдыха есть (только на бумаге, конечно) клуб зимнего плавания, в который входит половина населения села — 150 «моржей». В канун Нового года в деревню прибывает делегация шведских гостей, чтобы увидеть «традиционный» праздник зимнего Нептуна. Это событие заставляет лидеров и все население села просыпаться от спячки и проявлять чудеса героизма, чтобы не потерять лицо перед иностранцами.

Семь криков в океане
Год выпуска: 1986
Жанр: Фантасмагорическая притча
Продолжительность: 01:23:06
Режиссер: Владимир Басов
В ролях: Анатолий Ромашин, Владимир Басов, Всеволод Сафонов, Смехов В. , Александр Ширвиндт, Светлана Тома
Описание: Пассажиры 1 класса на лайнере «Спес» собрались праздновать Рождество, но капитан корабля после трехдневного молчания сообщает им, что война началась, и их корабль По стечению обстоятельств должен отвлекать подводные лодки противника.Они проживут недолго, в лучшем случае одну ночь. Эта вчерашняя ночь раскрывает все секреты состоятельных дам и джентльменов, которые планировали провести время без дела. Некоторые из них проявляют мужество и благородство, а некоторые вовсе не самые лучшие чувства …

Тайна Снежной Королевы рекомендовано к просмотру
Год выпуска: 1986
Жанр: сказка
Продолжительность: 137 мин.
Режиссер: Н. Александрович
В ролях: Нодар Мгалоблишвили, Ксения Раппопорт, Анна Геллер, Алиса Фрейндлих, Олег Ефремов, Вия Артмане
Описание: Фильм-сказка о необыкновенном путешествии скромной маленькой девочки Герды.Она ищет своего друга Кая, которого похитила и увезла в ее королевство Снежная королева — могущественная злая волшебница. По пути к Снежной королеве Герда попадает в замок, где хитрый, хитрый и в то же время забавный король встречает лесных разбойников. На пути девушке будет много препятствий, но верное сердце Герды преодолеет все препятствия …

Аэлита, не беспокой мужчин
Год выпуска: 1988
Жанр: Мелодрама, Комедия
Продолжительность: 01:23: 10
Режиссер: Георгий Натансон
В ролях: Наталья Гундарева, Валентин Гафт, Александр Кузнецов, Валентин Смирницкий, Борис Щербаков, Ирина Шмелева, Георгий Мартиросян, Элла Некрасова, Алевтина Румянцева, Тамара Совчи только
Описание: у нее нет необычного имени все немного не от мира сего.И ей уже довольно много лет, но героиня фильма остается по-детски наивной и простодушной, ласковой и доверчивой. Обмануть ее ничего не стоит. Но она упорно продолжает верить, что счастье наконец-то ей улыбнется …

Екатерина Морозова

Время чтения: 11 минут

A A

Мультфильмы советского периода по-прежнему популярны среди российских (и не только) зрителей. Секрет успеха прост — советские мультфильмы воспитывают в детях то самое «яркое, доброе, вечное», чего не хватает современной мультипликации и современному миру в целом.

Совсем скоро лопнет новогодний салют, а чтобы подготовиться к праздникам на все 100%, приглашаем вспомнить про мультики из СССР про Новый год и просто про зимнюю сказку.

Все-таки Новый год — это, прежде всего, детский праздник.

Выпущен в 1984 году.

Всеми любимые, знакомые персонажи — Шарик, Матроскин и дядя Федор встречают Новый год в Простоквашино. И даже с папой! И, может быть, с мамой, если у нее еще будет время навестить их в деревне с новогоднего света.

Жалко только, что телевизор в Простоквашино не работает …

Один из самых добрых мультфильмов СССР, который с удовольствием смотрят и взрослые, и дети.

Выпущен в 1969 году.

Умилительный милый старичок Санта-Клаус одиноко живет на Северном полюсе, делает подарки и мечтает увидеть лето.

В чем ему помогли советские аниматоры, отправив Деда на лето под песню «Про лето», которая моментально стала хитом.

Выпущен в 1981 г.

Фантастический новогодний мультфильм Иван Аксенчук.

Бездельница Малаша весь день дурит, ее сестра, рукодельница Дуняша, работает не покладая рук. Однажды их бабушка одолевает болезнь, и все домочадцы уже полностью ложатся на хрупкие плечи Дуняши.

Значит, Малаша бездельничал, если бы Мороз Иванович вглядывался в окно …

Выпущен в 1966 году.

Возможны ли новогодние праздники без елки? Конечно, нет!

Так и решил маленький Тимошка, после чего смело ринулся в компании своего верного щенка в лес за новогодней елкой…

Выпущен в 1956 году.

Еще одна чудесная (кукольная) история про двух сестер — ленивых и трудолюбивых.

Однажды ведро сестер упало в колодец. Что поделать — вам придется следовать за ним прямиком в царство Деда Мороза …

Выпущен в 1955 году.

Один из самых удивительных новогодних мультфильмов от советских аниматоров.

Накануне праздника мальчики лепят снеговика и отправляют его в лес с письмом Деду Морозу — ребятам очень нужна елка и подарки.

Снеговик смело идет в лес в компании собаки по кличке Дружок. Его ждут интересные приключения и опасности, с которыми он легко справится …

Традиционное качество советской мультипликации, отличное музыкальное сопровождение, голоса героев в исполнении любимых актеров — отличная новогодняя сказка для детей любого возраста.

Выпущена в 1978 году.

Ремейк мультфильма 1937 года.

В этой сказке дети ждут Деда Мороза со Снегурочкой, а также их забавную свиту.Вместе они спасут кроликов от злого волка и лукавого ворона и не забудут новогоднюю елку.

Добрый, сказочный мультик, который непременно вызовет улыбку.

Выпущен в 1959 году.

Мальчик Коля очень переживает, что его папа-полярник, проведя дни в Антарктиде, останется на празднике без новогодней елки. Засыпая, Коля отправляется в путь — у папы елка, и все!

Но мечта заканчивается, а вместе с ней и волшебство…

Карикатуристы постарались на славу: этот красивый мультфильм для всей семьи уже много лет входит в списки лучших новогодних сказок для детей.

Год выпуска: 1956-е.

Морозная и снежная зима накрыла всю страну. Но пока все укутываются в одеяла и слушают треск поленьев в печах, злая мачеха выталкивает падчерицу за дверь, требуя на праздник подснежники…

Эта сказочная история знакома каждому с раннего детства … И среди множества ее адаптаций эта одна из лучших.

Классика жанра!

Выпущен в 1970 году.

Праздничный цикл из короткого цикла рассказов про Медведя Умку.

Любопытный медвежонок приходит на станцию ​​полярников, чтобы найти своего друга. В поисках сбежавшего от матери мальчика Умка изучает жизнь полярников, танцует у елки, ест пирожные и попадает в разные комические ситуации.

Выпущена в 1973 году.

Новогодний урок сказки про игрушку-ореховку, которая оживает и отправляется на войну с мышиным королем.

Красивый мультфильм с тщательной прорисовкой деталей и персонажей: бессмертный рассказ с классической музыкой и ненавязчивыми инструкциями для юного зрителя.

Настоящий подарок на Новый год, который научит ребенка мужеству и доброте.

Выпущен в 1951 г.

Вакула очень любит прекрасную Оксану.Его любовь настолько сильна, что он готов исполнить любое ее желание — да, хотя бы оседлать самого дьявола, чтобы добраться до русской императрицы, и выпросить у нее щепки для своей любимой Оксаны …

Качественный, атмосферный, удивительный мультфильм по одноименной повести Гоголя — для детей старшего возраста и взрослых.

Выпущен в 1948 году.

Замечательный советский мультик про Деда Мороза, который накануне праздника искал для малышей елку.

Мультфильм, в котором персонажи говорят на красивом, чистейшем русском языке, который так важен для современных детей, которые с пеленок «учатся в Интернете» …

Выпущен в 1975 году.

Лицо каждого ребенка, смотрящего этот мультфильм, неизменно светится улыбкой. Простая, но такая замечательная, милая и добрая история про плюшевого мишку и ёжика, которые вместе отметили праздник.

Им так и не удалось найти елку, и Ежик решил, что сам станет елкой…

Выпущен в 1950 году.

Маленькая Люси требует кролика от Санта-Клауса, а ее брат требует медвежонка. Снегурочка и Дед Мороз спешат навестить малышей, но злые волки путают все планы.

Зайчик с выпавшим из мешка плюшевым мишкой вынуждены самостоятельно добираться до детей …

Один из любимых мультиков многих поколений — это настоящее волшебство советской мультипликации.

Выпущен в 1957 году.

Всем известна история Андерсена о снежной королеве Каэ и Герде. Этот мультфильм — одна из лучших экранизаций чудесной сказки о спасении мальчика из ледяного плена, о верности Герды, о том, что доброта может растопить даже самое холодное сердце.

Замечательная, красиво нарисованная история, которая наверняка понравилась бы самому Андерсену.

Небольшой шедевр мультипликации, который очень рекомендуется к просмотру современным детям.

Выпущен в 1972 году.

В этом очаровательном кукольном мультфильме маленький Гриша встречает в лесу Снежного Зверя, который только поддерживает вежливых детей …

Выпущен в 1952 году.

Еще один шедевр мультипликации, удачно соединивший оперный и художественный талант создателей.

Сердце Снегурочки, ставшее плодом любви Весны и Деда Мороза, не знает любви — оно покрыто льдом, и человеческие чувства ему не знакомы.

Но какой смысл в жизни, если в ней нет любви?

Выпущена в 1979 году.

Однажды лесные звери зашли к ним в гости на новогодний слоненок из Африки.

Его ждут все, кроме волка-хулигана, сумевшего не только всех обидеть, но и украсть принесенные слоном подарки …

Выпущен в 1981 г.

Ни один Новый год не обходится без этого мультфильма.Пластилиновый шедевр Татарского обожают и дети, и взрослые.

Юмористическая, сюрреалистическая зимняя сказка о мужчине, которого жена отправила накануне праздника к елке. Поистине народный мультфильм — атмосферный и поучительный.

Какие мультики про Новый год любите и смотрите? Ждем ваших отзывов и советов!

Ребята, вкладываем душу в сайт. Спасибо
за то, что вы открыли для себя эту красоту.Спасибо за вдохновение и мурашки по коже.
Присоединяйтесь к нам по телефону Facebook и Свяжитесь с нами по телефону

Эти мультики пропитаны всеми прелестями светлого, яркого и домашнего праздника. И ни для кого не секрет, что именно в детстве он наиболее дорог каждому человеку. Ведь именно тогда Новый год — это не просто возможность собраться в кругу близких людей, это время подарков, Деда Мороза, Снегурочки, красивой елки и надежды на новогоднее чудо.

сайт предлагает немного вернуться в детство и окунуться в волшебную атмосферу, для чего он собрал эти 15 советских новогодних мультфильмов — самых замечательных и добрых. Чтобы создать неповторимое настроение и ощущение, что сказка где-то рядом.

Рождественская сказка

Пусть эта елка радует нас каждой иголкой в ​​праздничный час!

Украшая елку, хочется просто напевать себе под нос эту милую песенку из мультфильма.Сказка о снежном чудовище, охраняющем лес от шума, грохота и всякой смелости. Чудовищу не дают спать ни снегири, ни животные, ни мальчики, пришедшие за деревом. Всех прогнал Снежок, и только девочке удалось с ним подружиться и принести в школу елку, чтобы встретить Новый год. Невероятно доброе и прекрасное настроение от просмотра.

В прошлом году выпал снег

Какой Новый год, но без елки ?!

«Я хотел снять« Прошлогодний снег », и мне сказали, что мне нужно снять что-то про пионеров, собирающих металлолом.Скандал длился четыре дня. А пятого я пришел и сказал: «Хорошо. Я хочу снять мультик про Ленина. «Потом они напряглись:« Что это за мультфильм? » «Ну, — говорю, — Ленин был очень веселым человеком. Я сделаю анекдот про Ленина — все будут смеяться вслух». Спросили: «А разве не про Ленина?» — «Я известный режиссер, я хочу про Ленина». Я две недели ходил и требовал: я хочу про Ленина! И добился того, чего хотел: делай, что хочешь — только не про Ленина! И я сделал «Прошлогодний снег».»(А. Татарский, режиссер).

Новогодний выпуск« Ну, погоди! »

Мой лучший подарок — ты!

« Погоди! »- атрибут детства для всех россиян. Это сладкие воспоминания, это непременный чистый, взрывной смех, море доброты и куча хороших, положительных эмоций. «Погоди!» смело можно назвать легендой советского анимационного искусства. Специально для этого выпуска была написана «Песня» Деда Мороза и Снегурочки », которую каждый из нас знает наизусть — ведь такое творчество, в которое мы вкладываем всю душу и настроение, невозможно забыть.

Щелкунчик

Этот мультик просто подарок детям и взрослым. Потрясающее сочетание волшебной музыки Чайковского и известной сказки Гофмана. Искренняя теплота, с которой создан мультфильм, дарит ту самую магию, которая исходит из детства, заставляя в очередной раз любоваться удивительной судьбой зубастого рыцаря и восхищаться красотой новогодней ночи … Оторваться невозможно.

Дед Мороз и лето

Дед Мороз летом ?! А кто разрешил ?!

Однажды Дед Мороз захотел узнать, что такое лето, и пошел к детям посмотреть на это чудо природы.Интересно, почему дедушка — такое испытание? И все дело в том, что, раздавая детям новогодние подарки, он то и дело слышал от них, как хорошо летом и как скоро оно наступит. В результате получился забавный детский мультик под веселую песенку с очень детской иронией.

Зима в Простоквашино

Если форма поздравительная, необходимо сначала поздравить адресата! — Ну-ну-ну … Поздравляю тебя, Шарик, тупица!

Из-за холодов и разных взглядов на зимнюю обувь Шарик и Матроскин замолчали.Почтальон Печкин пытается их примирить, но это трудное и затратное дело. Папа и дядя Федор едут на Новый год в Простоквашино. Но у мамы совсем другие планы: «Голубой огонек» не дождется. Удивительно, как за 15 минут Владимир Попов сумел вложить столько смысла, иронии и зажигательных шуток, которые тут же ушли в цитаты.

Когда зажгут елки

Говорят, в новогоднюю ночь, что ни пожелаешь, все всегда будет, все всегда сбудется!

Дед Мороз с подарками мчится в город в гости к детям — поздравить их с Новым годом.Но по дороге теряются два подарка: зайчик для девочки Люси и плюшевый мишка для Вани. А вот детей, которые хорошо себя вели весь год и так подготовились к празднику, разучивая песни, нельзя оставить без подарков! Потому что когда, как не в Новом году, должны происходить чудеса и сбываться заветные желания.

Сочельник

Тому далеко ходить не надо, у которого за плечами дьявол.

Оседлать дьявола и оказаться во дворце самой королевы — не всем так везет.Но кузнецу Вакуле повезло. В рождественскую ночь он видел много колдовства и чудес! И все это для того, чтобы заслужить любовь капризной красавицы. Сказочная Гоголевская Украина, чернильное небо и обильная снежная зима. Николай Гоголь умел создавать настоящую сказку — неудивительно, что мультфильм по одноименному произведению получился волшебным.

Зимняя сказка

Вы всю зиму говорили, что вы снежинка. Я так боялся, что ты растай к весне…

«Зимняя сказка» — давняя, но нестареющая история о Медвежонке, которому помогает Ежик, о зиме и взаимопомощи. В мире мультфильмов все просто: если зима холодная и плохая, если болеете, то приходят друзья, а если кто-то помогает, то все обязательно наладится. Разве этой простоте и уверенности не хватает в повседневной суете?

Снежная королева

Нет ничего сильнее преданного сердца!

Мультфильм по сказке Андерсена о бесконечно преданной любви, готовой покорить любые стихии и преодолеть любые расстояния.Она оказалась настолько замечательной, что получила широкое признание за рубежом, а известный японский аниматор Хаяо Миядзаки назвал ее одной из своих любимых картин. Пусть все это будет сказочно, но невероятно правдиво и близко душе, ведь такой, наверное, и должна быть любовь.

Снеговик-почтовик

Где это? Ну как это?

Завтра Новый год, а у детей нет елки. Ребята решили попросить у Деда Мороза елку. Для этого они слепили Снеговика и передали ему письмо с просьбой.Снеговику предстоит преодолеть множество трудностей, но детям не обойтись без магии! Фильм выполнен в традиционном для советской мультипликации качестве. Музыкальное сопровождение написал выдающийся композитор Никита Богословский, а героев озвучили лучшие артисты страны.

Совсем скоро начнет закручиваться, зима застанет снегом, подуют холодные ветры и ударит заморозки. Мы будем наблюдать зимнюю проказу из окон домов, а в погожие дни устроим зимние фотосессии, катание на санках, лепим снежных бабочек и устроим снежные бои.Но длинные зимние вечера словно предназначены для совместного чтения зимних сказок, наполненных приключениями, чудесами и волшебством. Мы подготовили список именно таких сказок, чтобы чтение было по-настоящему интересным и увлекательным.

Хотите легко и с удовольствием поиграть с ребенком?

Список зимних сказок для детей

1. В. Виткович, Г. Ягдфельд «Сказка среди бела дня» (Лабиринт). Приключения мальчика Мити, который встретил необычную снежную девочку Лелю и теперь защищает ее от злых Снегурочек и Старого года.
2. М. Староста «Зимняя сказка» (Лабиринт). Снегурочка испекла пряничного человечка — Хрустика. Но любознательный Хрустик не захотел лежать в корзине с другими подарками, вылез … и решил заблаговременно пойти к ребятам под елку. На этом пути его ждало множество опасных приключений, в которых он почти исчез. Но Дед Мороз спас героя, а он, в свою очередь, пообещал не уходить, не спросив.
3. Н. Павлова «Зимние сказки» «Зимний пир» (Лабиринт).Заяц все лето кормил белку сломанной лапой, а когда пришло время ласково ответить белке, ему стало жалко ее припасов. Какие задания она придумывала не для того, чтобы отпугнуть зайца, но в конце концов совесть ее замучила и они устроили настоящее зимнее застолье. Динамичный и понятный для ребенка сюжет, иллюстрации Н. Чарушина станут хорошим поводом для обсуждения с ребенком вопросов щедрости и взаимопомощи.
4. П. Бажов «Серебряное копыто» (Лабиринт).Хорошая сказка о сироте Дареньке и Коковане, которые рассказали девушке о необычном козле с серебряным копытом. И вот однажды сказка сбылась, к будке прибежала коза, бьет ее копытом, а из-под нее падают драгоценные камни.
5. Яковлев Ю. «Умка» (Лабиринт). Сказка о маленьком белом медвежонке, который открывает для себя огромный мир во всем его разнообразии, о своей матери — полярной медведице и их приключениях.
6. С. Нердквист «Рождество в доме Петсона» (Лабиринт).У Петсона и его котенка Финдуса были большие планы на это Рождество. Но Петсон выкрутил ногу и даже не может пойти в магазин и купить елку. Но разве это препятствие, когда есть смекалистые и приветливые соседи?
7. Н.Носов «На холме» (Лабиринт). Рассказ о хитром, но не очень дальновидном мальчике Котке Чижове, который испортил горку, которую ребята строили весь день, засыпав ее снегом.
8. Одус Хилари «Снеговик и снежный пес» (Лабиринт, Озон).История мальчика, который недавно потерял собаку. И, найдя «одежду» для снеговика, он решил ослепить и снеговика, и собаку. Снежные скульптуры ожили, и вместе их ждало множество удивительных приключений. Но пришла весна, снеговик растаял, и собака … стала настоящей!
   
9. Туве Янссон «Волшебная зима» (Лабиринт). Однажды зимой Муми-тролль проснулся и понял, что больше не хочет спать, а значит, настало настоящее время приключений.И их в этой книге будет более чем достаточно, потому что это первый Муми-тролль, который не спал весь год.
10. U. Масло «Рождество у крестной матери» (Лабиринт). Добрые сказки о приключениях Вики и ее крестной феи, которая своими руками творит чудеса для крестницы. Прямо как мы, страстные мамы 🙂
11. В.Зотов «Новогодняя сказка» (Лабиринт). В новогоднюю ночь к ребятам приходит Дед Мороз, чтобы узнать, что они действительно хотят получить на праздник.И вот дедушка был в гостях у мальчика Вити, который дома был скотиной, тих в школе и при этом мечтал о настоящей машине. И у меня есть кинопроектор, который показывает поведение мальчика со стороны. Отличный педагогический ход!
12. Питер Никл «Правдивая история доброго волка» (Лабиринт). Сказка о волке, который решил изменить свою судьбу и перестать быть для всех пугающим и устрашающим зверем. Волк стал лекарем, но былая слава не позволяла ему полностью раскрыть свой талант, пока животные не убедились в благих намерениях волка.Многослойная философская сказка. Думаю, что читатели разного возраста найдут в нем что-то свое.
13. (Лабиринт). Народная сказка о хитрой лисе и недальновидном доверчивом волке, которые пострадали больше всего, осталась без хвоста, и не поняла, кто виноват во всех его бедах.
14. (Лабиринт). Народная сказка о дружбе и взаимопомощи, в которой животные построили себе хижину и вместе защищались от лесных хищников.
15. (Лабиринт).Народная сказка, в которой дед потерял варежку, а все холодные звери пришли погреться в варежке. Как водится в сказках, в рукавицу умещается множество животных. И как лаяла собака, животные разлетелись, а дедушка поднял с земли обыкновенную варежку.
16. В. Одоевский «Мороз Иванович» (Лабиринт). Приключения Рукодельницы, которая уронила ведро в колодец и обнаружила на его дне совсем другой мир, в котором его хозяин Мороз Иванович одаривает всех справедливостью.Рукодельница — серебряные нашивки и бриллиант, а Ленивица — сосулька и ртуть.
17. (Лабиринт). Оригинальная народная сказка о Емеле, который поймал и выпустил волшебную щуку, и теперь по его приказу во всем королевстве происходят странные и неожиданные вещи.
18. Свен Нордквист «Рождественская каша» (Лабиринт). Сказка шведского писателя о том, что люди забыли традиции и решили больше не приносить отцу кашу перед Рождеством. Это может вызвать гнев гномов, и тогда люди столкнутся с неприятностями на целый год.Гном решает спасти положение, она хочет напомнить о себе людям и принести кашу гному.
19. С. Козлов «Зимние сказки» (Лабиринт). Добрые и трогательные истории о Ежике и его друзьях, об их дружбе и желании прийти друг другу на помощь. Оригинальные решения главных героев и добрый авторский юмор делают книгу понятной для детей и интересной для детей постарше.
20. Астрид Линдгрен «Веселая кукушка» (Лабиринт).Гуннар и Гунилла болели месяц, и папа купил им часы с кукушкой, чтобы дети всегда знали, который час. Но кукушка была не деревянная, а живая. Она рассмешила детей и помогла с рождественскими подарками для мамы и папы.
21. Валко «Новогодняя беда» (Лабиринт). В Заячьей долине наступила зима. Все готовятся к Новому году и делают друг другу подарки, но тут прошел снегопад и дом зайца Иакова был полностью разрушен.Животные помогли ему построить новый дом, выручили незнакомца и встретили Новый год большой дружной компанией.
22. В.Сутеев «Ёлка» (сборник зимних сказок в Лабиринте). Ребята собрались встречать Новый год, а елки нет. Тогда они решили написать письмо Деду Морозу и передать его Снеговику. На пути к Деду Морозу снеговика поджидали опасности, но с помощью друзей он справился с заданием и ребята приготовили елку на Новый год.
23. Е. Успенский «Зима в Простоквашино» (Лабиринт). Дядя Федор и папа отправились встречать Новый год в Простоквашино. Сюжет немного отличается от одноименного м / ф, но в итоге мама все же присоединяется к семье, приехав к ним на лыжах.
24. Е. Ракитина «Приключения новогодних игрушек» (Лабиринт). Маленькие приключения, рассказанные от имени различных игрушек, которые случались с ними на протяжении всей их жизни, большую часть из которых они проводили у елки.Разные игрушки — разный нрав, желания, мечты и планы.
25. А. Усачев «Новый год в зоопарке» (Лабиринт). Сказка о том, как жители зоопарка решили встретить Новый год. А рядом с зоопарком Дед Мороз попал в аварию и его лошади куда-то разбежались. Обитатели зоопарка помогли доставить подарки и встретили Новый год с Дедом Морозом.
26. А. Усачев «Чудеса в Дедморозовке» (Озон). Сказка о Деде Морозе, Снегурочке и их помощниках — снеговиках и снеговиках, которые вылеплены из снега и оживают в начале зимы.Снеговики уже помогли Деду Морозу с доставкой подарков на Новый год и устроили праздник в своей деревне. И теперь они продолжают учиться в школе, помогают Снегурочке в оранжерее и немного позорят, из-за чего попадают в забавные ситуации.
27. Леви Пинфолд «Черный пес» (Лабиринт). «У страха большие глаза», — гласит народная мудрость. И эта сказка показывает, насколько храброй может быть маленькая девочка и как юмор и игры помогают справиться с еще большим страхом.
28. «Старый мороз и молодой мороз» … Литовская народная сказка о том, как легко замерзнуть на морозе, закутавшись в теплое одеяло, и как не страшен мороз при активной работе с топором в руке.
29. В. Горбачев «Как свинья зима, зима» (Лабиринт). Рассказ о Свине-хвастуне, который по неопытности и доверчивости пошел с лисицей на север и остался без провизии, оказался в медвежьей берлоге и еле унес ноги от волков.
30. руб. и С. Патерсон «Приключения в Лисичном лесу» (Лабиринт). В Лисий лес пришла зима, и все готовились к Новому году. Ежик, Белка и Мышь приготовили подарки, но денег на карманные расходы не хватило, и они решили подзаработать. Новогодние песни и сбор хвороста не помогли им заработать, но помощь попавшему в аварию экипажу дала им знакомство с новым судьей, а впереди их ждал новогодний бал-маскарад.
31. С. Маршак «12 месяцев» (Лабиринт). Сказочный спектакль, в котором добрая и трудолюбивая падчерица получала целую корзину подснежников в декабре с апреля месяца.

Откроем вам секрет, что мы решили не просто читать сказки, а читать и играть по их рассказам в преддверии Нового 2018 года. Приключения, квесты, игры и творческие задания … Если хотите Такой же сказочный Адвент на протяжении декабря, тогда мы приглашаем вас на новогодний квест «Собака спасает Новый год».»

Շնորհանդես ՝ «Մեթոդական գրականության նորույթները». Ուղղիչ և զարգացնող կրթության մեթոդական գրականության նորույթներ Մանկավարժական և մեթոդական գրականության նորույթներ

Կրթության զարգացման ինստիտուտի ստացիոնար ցուցահանդեսին Իրկուտսկի մարզ 2014 թվականի նոյեմբերին ստացվել է

Հրավիրում ենք ձեզ ծանոթանալու նոր ապրանքատեսակներին։

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԵՐ

1. Ապալկով Վ.Գ. Անգլերեն … Դասագրքերի առարկայական տող «Անգլերենը ֆոկուսում» 5-9 դասարաններ. ФГОС;
2. Դանիլյուկ Ա.Յա. և կրոնական մշակույթների և աշխարհիկ էթիկայի այլ հիմունքներ: Աշխատանքային ծրագրերի ժողովածու. 4-րդ դասարան. ФГОС;
3. Կուլիգինա Ա.Ս. ֆրանս. Դասագրքերի առարկայական տող «Քո ընկերը ֆրանս« 2-4 դասարաններ. ФГОС;
4. Սմիրնով Ա.Տ., Խրենիկով Բ.Օ. Կյանքի անվտանգության հիմունքներ. Ա.Թ.-ի խմբագրած դասագրքերի թեման: Սմիրնովը. 10-11 դասարաններ. ФГОС;

ԱՇԽԱՏՈՒՄ ԵՆՔ ՆՈՐ ՍՏԱՆԴԱՐՏՆԵՐՈՎ

1. Ալեքսաշկինա Լ.Ն., Վորոժեյկինա Ն.Ի. Պատմություն. Պլանավորված արդյունքներ. Առաջադրանքների համակարգ 5-9 դասարաններ;
2. Բելոկուրովա Ս.Պ., Դրուգովեյկո — Դոլժանսկայա Ս.Վ. Ռուսական արձակի բարոյական ներուժը 1990-2010 թթ. Ուսուցչի ուղեցույց կրթական կազմակերպություններ;
3. Գալակտիոնովա Տ.Գ. և այլք։Սովորեցնում ենք հաջող ընթերցանություն։ Առաջարկություններ ուսուցչին 5-6-րդ դասարաններում. Ուղեցույց կրթական կազմակերպությունների ուսուցիչների համար;
4. Գալակտիոնովա Տ.Գ., Նազարովսկայա Յա.Գ.Հաջողությամբ կարդալ սովորելը. Իմ ընտանիքի գրքի ծառը. Ընթերցողի պորտֆոլիո. 5-րդ դասարան;
5. Գալակտիոնովա Տ.Գ. և ուրիշներ: Հաջողությամբ կարդալ սովորելը: Բացահայտման ժամանակը. Ընթերցողի պորտֆոլիո. 6-րդ դասարան;
6. Դանիլյուկ Ա.Յա., Լոգինովա Ա.Ա. Ուսանողների հոգևոր և բարոյական զարգացում և դաստիարակություն. Մոնիտորինգի արդյունքները. Աշխատանքային տետր ուսուցչի համար. 5-7 դասարաններ;
7. Դանիլյուկ Ա.Յա., Լոգինովա Ա.Ա. Ուսանողների հոգևոր և բարոյական զարգացում և դաստիարակություն.Մոնիտորինգի արդյունքները. Գործիքակազմ. 5-7 դասարաններ;
8. Դանիլյուկ Ա.Յա., Լոգինովա Ա.Ա. Ուսանողների հոգևոր և բարոյական զարգացում և դաստիարակություն. Իմ մտորումների գիրքը 6-րդ դասարան;
9. Դանիլյուկ Ա.Յա., Լոգինովա Ա.Ա. Ուսանողների հոգևոր և բարոյական զարգացում և դաստիարակություն. Իմ մտորումների գիրքը 7-րդ դասարան;
10. Դանիլյուկ Ա.Յա., Լոգինովա Ա.Ա. Ուսանողների հոգևոր և բարոյական զարգացում և դաստիարակություն. Իմ մտորումների գիրք 8 դասարան;
11. Կովալևա Գ.Ս. и др. Metasubject արդյունքները: Ստանդարտացված նյութեր միջանկյալ սերտիֆիկացման համար: Ուղեցույց ուսուցչի համար. 6-րդ դասարան. ФГОС;
12. Կուզնեցով Վ.Ս., Կոլոդնիցկի Գ.Ա. Արտադպրոցական միջոցառումներ. Ֆիզիկական կուլտուրայում շարժողական գործողությունների տեսակների բարելավում.
13. Կուզնեցով Վ.Ս., Կոլոդնիցկի Գ.Ա. Արտադպրոցական միջոցառումներ. Դահուկային մարզում. Ձեռնարկ ուսուցիչների և մեթոդիստների համար;
14. Ստեփանով Պ.Վ., Գրիգորիև Դ.Վ. Արտադպրոցական միջոցառումներ.Հիմնական դպրոցում արտադասարանական գործունեության մոտավոր պլան;
15. Ստեփանով Պ.Վ., Ստեփանովա Ի.Վ. Հիմնական և միջնակարգ դպրոցներում դաստիարակության որակի գնահատում և վերլուծություն;
16. Մակեևա Ա.Գ. Արտադպրոցական գործունեություն Առողջության մշակույթի ձևավորում. 9-րդ դասարան;
17. Մակեևա Ա.Գ. Արտադպրոցական գործունեություն Առողջության մշակույթի ձևավորում. 10-11 դասարաններ;
18. Միշչենկո Տ.Մ. Երկրաչափություն. Պլանավորված արդյունքներ. Առաջադրանքների համակարգ 7-9 դասարաններ;
19. Շումակովա Ն.Բ. Հետազոտական ​​դաս տարրական դպրոցում. Ռուսաց լեզու. Գրական ընթերցանություն;
20. Ցիբուլկո Ի.Պ. Ռուսաց լեզու. Պլանավորված արդյունքներ. Առաջադրանքների համակարգ 5-9 դասարաններ;
21. Ямбург Э. А. նչ կբերի ուսուցչի նոր մասնագիտական ​​չափանիշը:

ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

1. Ժամանակակից նախադպրոցական կրթության նորմատիվ հիմքը. «Կրթության մասին» օրենքը, DO- ի դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտը, կրթական գործունեության կազմակերպման կարգը.
2. Ժամանակակից նախադպրոցական կրթության նորմատիվ հիմքը. սանիտարական կանոններ և նորմեր;
3. Վոլկովա Ս.Ի. ММК «Շարունակականություն» Մաթեմատիկական քայլեր. Նպաստ 5-7 արեկան երեխաների համար;
4. Գրիզիկ Թ.Ի. և այլն Ծիածան. Նախադպրոցական կրթության մոտավոր հիմնական կրթական ծրագիր. Նախագիծ. ФГОС;
5. Գրիզիկ Թ.Ի. Ծիածան. Ես ճանաչում եմ աշխարհը: Ուսումնական գիրք 4-5 տարեկան երեխաների համար;
6. Գրիզիկ Թ.Ի. Ծիածան. Ես ճանաչում եմ աշխարհը: Մշակող գիրք 5-6 տարեկան երեխաների համար;
7. Գրիզիկ Տ.Ի., Գլուշկովա Գ.Վ. Հաջողություն. Մեր հավաքածուները. Ամառային սպորտ. Նպաստ 5-7 արեկան երեխաների համար;

ՇՐՋԱՆԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

1. Ազնաբաևա Ֆ.Ֆ. և այլք Azbuka.1 դասարան Դասագիրք միգրանտների և միգրանտների երեխաների համար ФГОС;
2. րամով Ա.Վ., Սամոիլովա Մ.Ի. Ընթերցող .1 դաս. Դիդակտիկ ուղեցույց. Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС;
3. Ալմազովա Ա.Ա., Իշիմովա Օ.Ա. Խոսքի զարգացում. Նամակ. Նոթատետրի օգնական. Ուսանողի ձեռնարկ տարրական դասարաններ ФГОС;
4. Իշիմովա.Ա. Ընթերցանություն. Տառից մինչև վանկ և բառեր: Նոթատետրի օգնական. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի տարրական դասարանների աշակերտների համար ձեռնարկ.

ա եզու:

1. Ազնաբաևա Ֆ.Ֆ. և այլն ռուսաց լեզու .1 դասարան Դասագիրք միգրանտների և ներգաղթյալների երեխաների համար FSES;
2. Ազնաբաևա Ֆ.Ֆ. ռուսաց լեզու 2-րդ դասարան Դասագիրք միգրանտների և ներգաղթյալների երեխաների համար ФГОС;
3. Ազնաբաևա Ֆ.Ֆ. Ռուսաց լեզու 3-րդ դասարան Դասագիրք միգրանտների և ներգաղթյալների երեխաների համար ФГОС;
4. Ազնաբաևա Ֆ.Ֆ. ռուսաց լեզու 4-րդ դասարան Դասագիրք միգրանտների և ներգաղթյալների երեխաների համար ФГОС;
5. Ազնաբաևա Ֆ.Ֆ. եւ այլ ռուսերեն լեզու: Գրական ընթերցանություն 1 դասարան ՈւղեցույցներԴաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի միգրանտների եւ տեղահանվածների երեխաների կրթական ուղեցույցներին.
6. Ազնաբաևա Ֆ.Ֆ. եւ այլ ռուսերեն լեզու: Գրական ընթերցանություն 3-րդ դասարան Մեթոդական առաջարկություններ միգրանտների եւ տեղահանվածների երեխաների ուսումնական նյութերին Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ;
7. Ազնաբաևա Ֆ.Ֆ. եւ այլ ռուսերեն լեզու: Գրական ընթերցանություն Դասարան 4 Մեթոդական առաջարկություններ միգրանտների եւ տեղահանվածների երեխաների համար ուսումնական նյութերի համար Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ;
8. Կանակինա Վ.Պ., Շչեգոլևա Գ.Ս. Ռուսաց լեզու. Թելադրությունների ժողովածու և ստեղծագործական աշխատանքներ … 1-2 աս. Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС;
9. Վ.Պ.Կանակինա Ռուսաց լեզու. Ձեռնարկ. 2-րդ դասարան. Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС;
10. Վ.Պ.Կանակինա Ռուսաց լեզու. Ձեռնարկ. 3-րդ դասարան.Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС;
11. Սկորոսպելկինա Գ.Ս. և այլ ռուսերեն լեզու: Գրական ընթերցանություն. Դիդակտիկ նյութեր 1-2 դաս. Դժվարության I մակարդակ, դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի միգրանտների և տեղահանվածների երեխաների համար.
12. Սկորոսպելկինա Գ.Ս. և այլ ռուսերեն լեզու: Գրական ընթերցանություն. Դիդակտիկ նյութեր 1-2 դաս. Դժվարության II մակարդակ, դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի միգրանտների և տեղահանվածների երեխաների համար.
13. Սկորոսպելկինա Գ.Ս. և այլ ռուսերեն լեզու: Գրական ընթերցանություն.Դիդակտիկ նյութեր 3-4 դաս. Դժվարության I մակարդակ, դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի միգրանտների և տեղահանվածների երեխաների համար.
14. Սկորոսպելկինա Գ.Ս. և այլ ռուսերեն լեզու: Գրական ընթերցանություն. Դիդակտիկ նյութեր 3-4 դաս. Դժվարության II մակարդակ, դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի միգրանտների և տեղահանվածների երեխաների համար.
15. Վ.Պ.Կանակինա Ռուսաց լեզու. Մեթոդական առաջարկություններ ցուցադրական աղյուսակների հավաքածուի համար: 1 դաս. Ռուսաստանի «Տեսողական սարքեր» դպրոց;
16. Իշիմովա.Ա. և այլն Նամակ. Խոսքի թերապիայի աջակցություն տարրական դասարանների աշակերտների համար. Ծրագրային-մեթոդական նյութեր. Ուղեցույց ուսուցչի համար. ФГОС.

Գրական ընթերցանություն.

1. Իլյինա Ս.Յու. Ընթերցանություն. Դասագիրք VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների համար. П.1.2;
2. Կլիմանովա Լ.Ֆ. և այլ գրական ընթերցանություն։ Դասագիրք. 1 դաս. Աս 1.2 + CD. Հեռանկար. ФГОС;
3. Կլիմանովա Լ.Ֆ. և այլ գրական ընթերցանություն։ Դասագիրք.2-րդ դասարան. Աս 1.2 + CD. Հեռանկար. ФГОС;
4. Սախիպովա Զ.Գ. Գրական ընթերցանություն. Դասագիրք. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 1-ին դասարան միգրանտների և տեղահանվածների երեխաների համար.
5. Սախիպովա Զ.Գ. և այլ գրական ընթերցանություն։ Դասագիրք. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի միգրանտների և տեղահանվածների երեխաների համար 2-րդ դասարան.
6. Սախիպովա Զ.Գ. և այլ գրական ընթերցանություն։ Դասագիրք. 3-րդ դասարան միգրանտների և տեղահանվածների երեխաների համար FSES
7. Սախիպովա Զ.Գ. և այլ գրական ընթերցանություն։ Դասագիրք. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 4-րդ դասարան միգրանտների և տեղահանվածների երեխաների համար.

Դասերի տեխնոլոգիական քարտեզներ.

1. Վ.Պ.Կանակինա, Վ.Գ.Գորեցկի Ռուսաց լեզու. Դասի զարգացում 2-րդ դասարան. Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС;
2. Բոյկինա Մ.Վ., Ռոգովցևա Ն.Ի. Գրական ընթերցանություն. Դասի զարգացում 2-րդ դասարան. Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС;
3. Բուդեննայա Ի.Օ. և այլ մաթեմատիկա։ Դասի զարգացում 2-րդ դասարան.Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС;
4. ագոլևա Յու.Ի., Ռոգովցևա Ն.Ի. Աշխարհը … Դասի զարգացում 2-րդ դասարան. Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС
5. Ռոգովցևա Ն.Ի. Տեխնոլոգիա. Դասի զարգացում 2-րդ դասարան. Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС;

արհը:

1. Պլեշակով Ա.Ա. Աշխարհը. Դասագիրք .2 դաս. Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС;
2. Պլեշակով Ա.Ա. և ուրիշներ Շրջապատող աշխարհը։ Թեստեր .4 դաս. Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС;
3. Մատվեևա Ն.Բ., Պոպովա Մ.Ա.Կենդանի աշխարհ. 1-ին դասի աշխատանքային գրքույկ. Նպաստ VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար.
4. Մատվեևա Ն.Բ., Պոպովա Մ.Ա. Կենդանի աշխարհ. Աշխատանքային գրքույկ 2-րդ դասարան. Նպաստ VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար.
5. Պլեշակով Ա.Ա. Կանաչ էջեր. Серия «Зеленый дом» տարրական դպրոցի աշակերտների գիրք;
6. Պլեշակով Ա.Ա. Հսկան բացատում, կամ բնապահպանական էթիկայի առաջին դասերը: Серия Green House տարրական դպրոցի աշակերտների գիրք;
7. Պլեշակով Ա.Ա. Երկրից երկինք. Серия «Зеленый дом» տարրական դպրոցի աշակերտների գիրք;

եխնոլոգիա:

1. ա Է.Ա., Զուևա Տ.Պ. Տեխնոլոգիա. Դասագիրք. 3-րդ դասարան. Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС;
2. Լուցևա Է.Ա., Զուևա Տ.Պ. Տեխնոլոգիա. Աշխատանքային տետր. 3-րդ դասարան. Ռուսաստանի դպրոց. ФГОС;

րվեստ:

1. երգեև Գ.Պ. Երաժշտություն. Դասագիրք. 1 դաս. Հեռանկար. ФГОС;
2. Ռաու Մ.Յու., Զիկովա Մ.Ա. Արվեստ. Դասագիրք VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար. 1 դաս;
3. Կրոնական մշակույթների և աշխարհիկ էթիկայի հիմունքները.
4. Օբերնիխինա Գ.Ա. Ուղղափառ մշակույթի հիմքերը. Գործիքակազմ. 4-րդ դասարան. ФГОС;
5. Օբերնիխինա Գ.Ա. Ուղղափառ մշակույթի հիմքերը. Աշխատանքային տետր. 4-րդ դասարան. ФГОС;
6. Կուրաև Ա.Վ. Ուղղափառ մշակույթի հիմքերը. Դասագիրք. 4-րդ դասարան. ФГОС;
7. Լատիշինա Դ.Ի., Մուրթազին Մ.Ֆ. Իսլամական մշակույթի հիմունքներ.Դասագիրք. 4-րդ դասարան. ФГОС;
8. Շեմշուրինա Ա.Ի. Աշխարհիկ էթիկայի հիմունքները. Դասագիրք. 4-րդ դասարան. ФГОС;
9. Maciaka E.V. Համաշխարհային կրոնական մշակույթների հիմքերը. Գործիքակազմ. 4-րդ դասարան. ФГОС;

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԵՎ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ.

ա եզու:

1. Սոլովյովա Ն.Ն. Ռուսաց լեզու. Ախտորոշիչ աշխատանք. Ձեռնարկ 5-րդ դասարանի աշակերտների համար ռուսաց լեզվի դասագրքի Ладыженская Т.А. և այլք ФГОС;
2. Ладыженская Т.A. ա այլ ռուսերեն լեզու: Դասագիրք + CD 6 դասարան. ФГОС;
3. Սոլովյովա Ն.Ն. Ռուսաց լեզու. Ախտորոշիչ աշխատանք. Ձեռնարկ 6-րդ դասարանի աշակերտների համար ռուսաց լեզվի դասագրքին Ладыженская Т.А. և այլք ФГОС;
4. Կասկովա Ի.Կ. Ռուսաց լեզու. Թեմատիկ թեստեր. 6-րդ դասարանի աշակերտական ​​ձեռնարկ;
5. Կասատիխ Է.Ա. Ռուսաց լեզու. Ախտորոշիչ աշխատանք. Ձեռնարկ 7-րդ դասարանի աշակերտների համար ռուսաց լեզվի դասագրքին Ладыженская Т.А. և այլք ФГОС;
6. Կասատիխ Է.Ա. Ռուսաց լեզու.Դասի զարգացում 7-րդ դասարան ռուսաց լեզվի դասագրքի համար Ладыженская Т.А. և այլք ФГОС;
7. Տրոստենցովա Լ.Ա. եւ այլն Դասագիրք 8-րդ դասարան. ФГОС;
8. Տրոստենցովա Լ.Ա. Ռուսաց լեզու. 8-րդ դասարանի դասի մշակում ռուսաց լեզվի դասագրքի համար Տրոստենսովա Լ.Ա. և այլք ФГОС;
9. Լարիոնովա Լ.Գ. Ռուսաց լեզու. Առաջադրանքների քարտեր. 8-րդ դասարան. ФГОС;
10. Էֆրեմովա Է.Ա. Ռուսաց լեզու. Աշխատանքային տետր. 8-րդ դասարան. ФГОС;
11. Յանչենկո Վ.Դ., Լատֆուլինա Լ.Գ. Շտապօգնություն ռուսերեն. 8-րդ դասարան. Մաս 1.2. ФГОС;
12. Տրոստենցովա Լ.Ա. եւ այլն Դասագիրք 9-րդ դասարան. ФГОС;
13. Էֆրեմովա Է.Ա. Ռուսաց լեզու. Աշխատանքային տետր. 9-րդ դասարան. ФГОС;
14. Յանչենկո Վ.Դ., Լատֆուլինա Լ.Գ. Շտապօգնություն ռուսերեն. 9-րդ դասարան. Մաս 1.2. ФГОС;
15. Տրոստենցովա Լ.Ա. Ռուսաց լեզու. 9-րդ դասարանի դասերի զարգացում ռուսաց լեզվի դասագրքի համար Տրոստենցովա Լ.Ա. և այլք ФГОС;
16. Նարուշևիչ Ա.Գ., Գոլուբևա Ի.Վ. Ռուսաց լեզու.Ատրաստվում ենք GIA- ին: Թեստեր, ստեղծագործական աշխատանք, նախագծեր 6-րդ դաս. Ուսանողի ձեռնարկ;
17. Նարուշևիչ Ա.Գ., Գոլուբևա Ի.Վ. Ռուսաց լեզու. Ատրաստվում ենք GIA- ին: Թեստեր, ստեղծագործական աշխատանք, նախագծեր 7-րդ դաս. Ուսանողի ձեռնարկ;
18. Загоровская О.В., Чаплыгина Е.Н. Ռուսաց լեզու. Աշխատանքային տետր Մաս 1.2. 9-րդ դասարան Ռիբչենկովա Լ.Մ. և այլն:
19. Վլասենկով Ա.Ի., Ռիբչենկովա Լ.Մ. Ռուսաց լեզու. Դասագիրք. 10-11 դասարաններ. Հիմնական մակարդակը. ФГОС;
20. Յակուբովսկայա Է.Վ., Գալունչիկովա Ն.Գ. Ռուսաց լեզու. 5-րդ դասարան. Դասագիրք VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար.

Գրականություն:

1. Կորովինա Վ.Յա. և այլ գրականություն։ Ձեռնարկ + CD. Մաս 1.2. Դասարան 8, Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ;
2. Կորովինա Վ.Յա. և այլ գրականություն։ Ձեռնարկ + CD. Մաս 1.2. 9-րդ դասարան, Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ;
3. Լեբեդև Յու.Վ. գրականություն. Դասագիրք. 10-րդ դասարան.Մաս 1.2. ФГОС;
4. Լեբեդև Յու.Վ. գրականություն. Դասագիրք. 11-րդ դասարան. Մաս 1.2. ФГОС;
5. Լեբեդև Յու.Վ., Ռոմանովա Ա.Ն. գրականություն. Դասի զարգացում. 10-րդ դասարան. ФГОС;
6. Չերտով Վ.Ֆ. և այլ գրականություն։ Դասագիրք. 8-րդ դասարան. Մաս 1.2. ФГОС;
7. Չերտով Վ.Ֆ. և այլ գրականություն։ Գրականության դասեր. Ուղեցույց ուսուցիչների համար. 7-րդ դասարան. ФГОС;

Մաթեմատիկա և համակարգչային գիտություն.

1. Գեյն Ա.Գ. և այլք.Ինֆորմատիկա. Դասագիրք 10-րդ դասարան. Հիմնական և առաջադեմ մակարդակ: ФГОС;
2. Գեյն Ա.Գ. և այլք.Ինֆորմատիկա. 11-րդ դասարանի դասագիրք. Հիմնական և առաջադեմ մակարդակ: ФГОС;
3. Նիկոլսկի Ս.Մ. և այլ մաթեմատիկա։ Դասագիրք. 6-րդ դասարան. ФГОС;
4. Լախովա Ն.Վ. Մաթեմատիկա 7 դասաժամ. 6-րդ դասարան;
5. Բունիմովիչ Է.Ա. և այլ մաթեմատիկա։ Աշխատանքային տետր. 6-րդ դասարան;
6. Լ.Վ.Կուզնեցովա Մաթեմատիկա. Թեստային թերթեր. 6-րդ դասարան;
7. Շարիգին Ի.Ֆ., Շևկին Ա.Վ. Առաջադրանքներ հնարամտության համար. 5-6 ասարաններ. Դասագիրք Ս.Մ.Նիկոլսկու դասագրքի համար;
8. Պերովա Մ.Ն. Մաթեմատիկա. 9-րդ դասարանի դասագիրք VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար.
9. Մակարիչև Յու.Ն. և ուրիշներ Հանրահաշիվ. Դասագիրք. 7-րդ դասարան. ФГОС;
10. Մինդյուկ Ն.Գ., Շլիկովա Ի.Ս. Հանրահաշիվ. 7-րդ դասարան. Մեթոդական առաջարկություններ Макарычев Ю.Н. ФГОС դասագրքի համար;
11. Պոտապով Մ.Կ., Շևկին Ա.Վ.Հանրահաշիվ. 8-րդ դասարան. Մեթոդական առաջարկություններ դասագրքի համար С.М. Никольский;
12. Մակարիչև Յու.Ն. և ուրիշներ Հանրահաշիվ. Դասագիրք. 9-րդ դասարան. ФГОС;
13. Դորոֆեև Գ.Վ. և ուրիշներ Հանրահաշիվ. Դասագիրք. 9-րդ դասարան. ФГОС;
14. Տկաչևա Մ.Վ. և ուրիշներ Հանրահաշիվ. Դիդակտիկ նյութեր դասագրքի համար Колягин Ю.М. 9-րդ դասարան;
15. Տկաչևա Մ.Վ. և ուրիշներ Հանրահաշիվ. Աշխատանքային տետր դասագրքի համար Колягин Ю.М. 9-րդ դասարան;
16. Տկաչևա Մ.Վ. և ուրիշներ Հանրահաշիվ. Դասագրքի թեմատիկ թեստեր Колягин Ю.М. 9-րդ դասարան;
17. Կոլյագին Յու.Մ. և ուրիշներ Հանրահաշիվ. Մեթոդական առաջարկություններ դասագրքի համար Колягин Ю.М. ФГОС;
18. Նիկոլսկի Ս.Մ. և այլ մաթեմատիկա։ Հանրահաշիվ և հաշվարկի սկիզբը ձեռնարկ. 10-րդ դասարան. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հիմնական և առաջադեմ մակարդակները.
19. Նիկոլսկի Ս.Մ. և այլ մաթեմատիկա։ Հանրահաշիվ և հաշվարկի սկիզբը ձեռնարկ. 11-րդ դասարան. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հիմնական և առաջադեմ մակարդակները.
20. Կոլյագին Յու.Մ. և այլ մաթեմատիկա։ Հանրահաշիվ և հաշվարկի սկիզբը ձեռնարկ. 11-րդ դասարան. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հիմնական և առաջադեմ մակարդակները.
21. Ալիմով Շ.Ա. և այլ մաթեմատիկա։ Հանրահաշիվ և հաշվարկի սկիզբը ձեռնարկ. 10-11 դասարան. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հիմնական և առաջադեմ մակարդակները.
22. Պրատուսևիչ Մ.Յա. և այլ մաթեմատիկա։ Հանրահաշիվ և հաշվարկի սկիզբը ձեռնարկ. 10-րդ դասարան. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի առաջադեմ մակարդակ;
23. Պրատուսևիչ Մ.Յա. և այլ մաթեմատիկա։ Հանրահաշիվ և հաշվարկի սկիզբը ձեռնարկ. 11-րդ դասարան. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի առաջադեմ մակարդակ
24. Բուտուզով Վ.Ֆ. և այլն։Երկրաչափություն։ Աշխատանքային տետր. 7-րդ դասարան;
25. Բուտուզով Վ.Ֆ. և այլն։Երկրաչափություն։ Դասագիրք. Դասարան 8 Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ;
26. Բուտուզով Վ.Ֆ. և այլն։Երկրաչափություն։ Թեմատիկ թեստեր. Դասարան 8 Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ;
27. Բուտուզով Վ.Ֆ. և այլն։Երկրաչափություն։ Դասագիրք.10-11 դասարաններ Հիմնական և խորացված մակարդակներ. ФГОС;
28. Աթանասյան Լ.Ս. և այլն։Երկրաչափություն։ Դասագիրք. 10-11 դասարաններ Հիմնական և խորացված մակարդակներ. ФГОС;
29. Ալեքսանդրով Ա.Դ. և այլն։Երկրաչափություն։ Դասագիրք. 9-րդ դասարան Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ;
30. Ալեքսանդրով Ա.Դ. և այլն։Երկրաչափություն։ Դասագիրք. Դասարան 10 Ընդլայնված մակարդակ. ФГОС;
31. Ալեքսանդրով Ա.Դ. և այլն։Երկրաչափություն։ Դասագիրք. Դասարան 11 Ընդլայնված մակարդակ.ФГОС;
32. Ալեքսանդրով Ա.Դ. և այլն։Երկրաչափություն։ Դասագիրք. 10-11 դասարան Հիմնական և խորացված մակարդակներ. ФГОС;
33. Եվստաֆիևա Լ.Պ. Երկրաչափություն. Դիդակտիկ նյութեր դասագրքի համար Ալեքսանդրով Ա.Դ. և այլք 10-11 դասարանի ФГОС;
34. Պանչիշչինա Վ.Ա. Երկրաչափություն. Դիդակտիկ նյութեր դասագրքի համար Պոգորելով Ա.Վ. 10-11 դասարան ФГОС;

ա:

1. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Քիմիա. Դասագիրք. 8-րդ դասարան. ФГОС;
2. Գարա Ն.Ն. Քիմիա. Դասեր. 8-րդ դասարան. Ուղեցույց ուսուցչի համար. ФГОС;
3. Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г. Քիմիա. Դասագիրք. 9-րդ դասարան. ФГОС;
4. Ժուրին Ա.Ա. Քիմիա. Դասագիրք. 9-րդ դասարան. СФЕРА շարք. ФГОС;
5. Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г. Քիմիա. Դասագիրք. 10-րդ դասարան. ФГОС;
6. Рудзитис Г.Э., Фельдман Ф.Г. Քիմիա. Դասագիրք. 11-րդ դասարան. ФГОС;

կա:

1. Արտեմենկով Դ.Ա. և այլ ֆիզիկա: Նոթատետր-արհեստանոց.9-րդ դասարան. СФЕРА շարք. ФГОС;
2. Բելագա Վ.Վ. և այլ ֆիզիկա: Դասագիրք. 9-րդ դասարան. ФГОС «СФЕРА» շարք;
3. Դյունդին Ա.Վ. Ֆիզիկա. Դասի առաջարկություններ. 9-րդ դասարան. ФГОС «СФЕРА» շարք;
4. Օ.Ֆ.Կաբարդին Ֆիզիկա. Դասագիրք. 8-րդ դասարան. ФГОС;
5. Կազակովա Յու.Վ. Ֆիզիկայի դասի զարգացում. 8-րդ դասարան. ФГОС;
6. Օ.Ֆ.Կաբարդին Ֆիզիկա. Դասագիրք. 9-րդ դասարան. ФГОС;
7. Օ.Ֆ.Կաբարդին Ֆիզիկա. Դասագիրք. 10-րդ դասարան. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի առաջադեմ մակարդակ;

Կենսաբանություն:

1. Բելյաև Դ.Կ. և այլ կենսաբանություն։ Դասագիրք. Հիմնական մակարդակը. 10-րդ դասարան. ФГОС;
2. Բելյաև Դ.Կ. և այլ կենսաբանություն։ Դասագիրք. Հիմնական մակարդակը. 11-րդ դասարան. ФГОС;
3. Բորոդին Պ.Մ. և այլ կենսաբանություն։ Դասագիրք. Ընդլայնված մակարդակ. 11-րդ դասարան. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 1.2 մաս;
4. Վ.Վ.Պասեչնիկ և այլ կենսաբանություն։ Կենսաբանության դասեր. 7-րդ դասարան. ФГОС;
5. Վ.Վ.Պասեչնիկ և այլ կենսաբանություն։ Դասագիրք կից էլեկտրոնային կրիչով DVD 8-րդ դասարանի վրա: Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի «Կյանքի գիծ» շարքը.
6. Վ.Վ.Պասեչնիկ և այլ կենսաբանություն։ Դասագիրք կից էլեկտրոնային կրիչով DVD 9-րդ դասարանում: Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի «Կյանքի գիծ» շարքը.

СФЕРА արք:

1. Սուխորուկովա Լ.Ն. և այլ կենսաբանություն։ Կենդանի օրգանիզմների բազմազանություն. Դասի մեթոդական առաջարկություններ. 7-րդ դասարան. ФГОС;
2. Սուխորուկովա Լ.Ն. և այլ կենսաբանություն։ Կենդանի օրգանիզմների բազմազանություն. Նոթատետր-արվեստանոց 7-րդ դասարան. ФГОС;
3. Սուխորուկովա Լ.Ն. և այլ կենսաբանություն։ Կենդանի օրգանիզմների բազմազանություն. 7-րդ դասի վարժությունների գիրք. ФГОС;
4. Սուխորուկովա Լ.Ն. և այլ կենսաբանություն։ Մարդ. Առողջության մշակույթ. Դասագիրք. 8-րդ դասարան. ФГОС;
5. Սուխորուկովա Լ.Ն. և այլ կենսաբանություն։ Մարդ. Առողջության մշակույթ. Նոթատետր-արհեստանոց. 8-րդ դասարան. ФГОС;
6. Սուխորուկովա Լ.Ն. և այլ կենսաբանություն։ Մարդ. Առողջության մշակույթ. Զորավարժությունների տետր. 8-րդ դասարան. ФГОС;
7. Սուխորուկովա Լ.Ն. և այլ կենսաբանություն։ Կենդանի համակարգեր և էկոհամակարգեր. Դասագիրք. 9-րդ դասարան. ФГОС;
8. Սուխորուկովա Լ.Ն. և այլ կենսաբանություն։ Դասագիրք. 10-11 դասարան. ФГОС;

արհագրություն:

1. Մակսակովսկի Վ.Պ. Աշխարհագրություն. Դասագիրք. Հիմնական մակարդակը. 10-11 դասարաններ. ФГОС;
2. Լիֆանովա Տ.Մ., Սոլոմինա Է.Ն. Աշխարհագրություն. 6-րդ դասարան. Դասագիրք VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար.
3. Լիֆանովա Տ.Մ. Աշխարհագրություն. 9-րդ դասարանի աշխատանքային գրքույկ. Նպաստ VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար.

POLAR STAR արք.

1. Ա.Վ.Մատվեև Աշխարհագրություն. Պլանավորված արդյունքներ. քայլք քարտեզ աշխատանքային ծրագիր … 5-6 դասարան. ФГОС;
2. Ալեքսեև Ա.Ի. և այլ աշխարհագրություն։ Ասագիրք կից էլեկտրոնային կրիչով DVD 7-րդ դասարանում: ФГОС;
3. Ալեքսեև Ա.Ի. և այլ աշխարհագրություն։ Ասագիրք կից էլեկտրոնային կրիչով DVD 8-րդ դասարանի վրա: ФГОС;
4. Նիկոլինա Վ.Վ. Աշխարհագրություն Իմ սիմուլյատորը. 8-րդ դասարան. ФГОС;
5. Ալեքսեև Ա.Ի. և այլ աշխարհագրություն։ 9-րդ դասարանի դասագիրք. ФГОС;
6. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. Աշխարհագրություն. Դասագիրք 10-րդ դասարան. ФГОС;
7. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. Աշխարհագրություն. 11-րդ դասարանի դասագիրք. ФГОС;

SPHERE արք:

1. Օլխովայա Ն.Վ. Աշխարհագրություն. Ռուսաստան. բնության բնակչության տնտեսություն. Դասի թեմատիկ պլանավորում 8-րդ դասարանի համար;
2. Օլխովայա Ն.Վ. Աշխարհագրություն. Ռուսաստան. բնության բնակչության տնտեսություն. Զորավարժությունների տետր, 8-րդ դասարան;
3. Վ.Վ.Բարաբանով Աշխարհագրություն. Ռուսաստան. բնության բնակչության տնտեսություն. Նոթատետր-քննիչ, 8-րդ դասարան;
4. Դրոնով Վ.Պ., Սավելևա Լ.Է. Աշխարհագրություն. Ռուսաստան. բնության բնակչության տնտեսություն. 9-րդ դասարանի դասագիրք. ФГОС;

Սոցիալական հետազոտություններ.

1. Բոգոլյուբով Լ.Ն. և ուրիշներ Հասարակական գիտություն.Դասի զարգացում. 9-րդ դասարան. ФГОС;
2. Կոտովա Օ.Ա., Լիսկովա Տ.Ե. Սոցիալական հետազոտություններ. Աշխատանքային տետր դասագրքի համար Բոգոլյուբով Լ.Ն. 9-րդ դասարան. ФГОС;
3. T.V. Կովալ Սոցիալական հետազոտություններ. Թեստային առաջադրանքներ դասագրքի համար Բոգոլյուբով Լ.Ն. 9-րդ դասարան. ФГОС;
4. Բոգոլյուբով Լ.Ն. և ուրիշներ Հասարակական գիտություն. Դասագիրք. Հիմնական մակարդակը. 10-րդ դասարան. ФГОС;
5. Բոգոլյուբով Լ.Ն. և ուրիշներ Հասարակական գիտություն.Դասի զարգացում. Հիմնական մակարդակը. 10-րդ դասարան. ФГОС;
6. Բոգոլյուբով Լ.Ն. և ուրիշներ Հասարակական գիտություն. Դասագիրք. Հիմնական մակարդակը. 11-րդ դասարան. ФГОС;
7. Իոֆֆե Ա.Ն. և ուրիշներ Հասարակական գիտություն. Դասագիրք. Հիմնական մակարդակ 5 դաս. ФГОС «Сферы» շարքը;
8. Կրիցկայա Ն.Ֆ. և դ Սոցիալական հետազոտություններ: Քննական նոթատետր. Հիմնական մակարդակ 5 դաս. ФГОС «Сферы» շարքը;

ատմություն:

1. Բորիսով Ն.Ս., Լևանդովսկի Ա.Ա. Ռուսաստանի պատմությունը հնագույն ժամանակներից մինչև վերջ XIX դարում։ Դասագիրք 10-րդ դասարան. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 1.2 մաս;
2. T.V. Կովալ և Ռուսաստանի այլ պատմություն հնագույն ժամանակներից մինչև XIX դարի վերջ: Դասի զարգացում 10-րդ դասարան. ФГОС;
3. Սախարով Ա.Ն., Բուգանով Վ.Ի. Ռուսաստանի պատմությունը հնագույն ժամանակներից մինչև 19-րդ դարի վերջ. Դասագիրք. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 1.2 մաս;
4. Շեստակով Վ.Ա. Ռուսաստանի պատմություն XX-XXI դարի սկիզբ.Դասագիրք Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 11 դաս.
5. Լևանդովսկի Ա.Ա. և այլ Ռուսաստանի պատմություն XX-XXI դարի սկիզբ: Դասագիրք Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 11 դաս.
6. Սորոկո-Ցյուպա Ա.Օ. Ընդհանուր պատմություն. Վերջին պատմություն … 9-րդ դասարան. ФГОС;
7. Ուկոլովա Վ.Ի., Ռևյակին Ա, Ռևյակին Ա.Վ. Պատմություն. Ընդհանուր պատմություն. Դասագիրք. 10-րդ դասարան. ФГОС;
8. Ուլունյան Ա.Ա., Սերգեև Է.Յու. Պատմություն Ընդհանուր պատմություն. 11-րդ դասարան.Դասագիրք. 11-րդ դասարան. ФГОС;
9. Դանիլով Ա.Ա., Կոսուլինա Լ.Գ. Ռուսաստանի պատմություն XX — XXI դարի սկիզբ. Դասի զարգացում. 9-րդ դասարան. ФГОС;
10. Иванов А.В. и др. Ռուսաստանի պատմություն XX-XXI դարի սկիզբ: Թեստային առաջադրանքներ 9-րդ դասարան. ФГОС;
11. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Ռուսաստանի պատմություն XX — XXI դարի սկիզբ. 9-րդ դասի աշխատանքային գիրք Վ.Ա.Շեստակովի դասագրքի համար ФГОС;
12. Յուդովսկայա Ա.Յա. եւ ուրիշներ 1800-1900-ականների ընդհանուր պատմություն.Նոր ժամանակների պատմություն. Դասի զարգացում. 8-րդ դասարան. ФГОС:
13. Յուդովսկայա Ա.Յա. եւ ուրիշներ 1800-1900-ականների ընդհանուր պատմություն. Նոր ժամանակների պատմություն. Աշխատանքային տետր Մաս 1.2. 8-րդ դասարան. ФГОС:

SPHERE շարք:

1. Վեդյուշկին Վ.Ա., Վեդյուշկինա Ի.Վ. Պատմություն. Միջին դարեր. Դասի մեթոդական առաջարկություններ 6-րդ դասարան. ФГОС:
2. Դանիլով Ա.Ա. Պատմություն. Ռոսսին 19-րդ դարում. Դասագիրք. 8-րդ դասարան.ФГОС;
3. Тороп В.В. Պատմություն. Ռոսսին XIX դարում Դասի ուղեցույցներ 8-րդ դասարանի համար. ФГОС;
4. Արտասով Ի.Ա. Պատմություն. Ռոսսին 19-րդ դարում. Նոթատետր-քննիչ .8 դասարան. ФГОС;
5. Դանիլով Ա.Ա. Պատմություն. Ռուսաստանը XX-XXI դարի սկզբին Դասագիրք. 9-րդ դասարան. ФГОС;
6. Մեդյակով Ա.Ս., Բովիկին Դ.Յու. Պատմություն. Նոր ժամանակ XVIII-XIX. վերջ .8 դաս. ФГОС;
7. Բելոուսով Լ.Ս., Սմիրնով Վ.Պ. Պատմություն. XX-XXI դարի սկզբի նորագույն ժամանակը Դասագիրք.9-րդ դասարան. ФГОС;

Կյանքի անվտանգության հիմունքները.

1. Սմիրնով Ա.Տ., Խրեննիկով Բ.Օ. ОБЖ ձեռնարկ. 7-րդ դասարան Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ;
2. Սմիրնով Ա.Տ., Խրենիկով Բ.Օ. ОБЖ ձեռնարկ. 9-րդ դասարան Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ;
3. Սմիրնով Ա.Տ., Խրենիկով Բ.Օ. ԿՅԱՆՔԻ ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐ. Բժշկական գիտելիքների և առողջ ապրելակերպի հիմունքներ. Դասագիրք. 10-11 դասարան ФГОС;
4. Սմիրնով Ա.Տ., Խրեննիկով Բ.Օ. ОБЖ ձեռնարկ. Հիմնական մակարդակ 10 դասարանի ФГОС;
5. Սմիրնով Ա.Տ., Խրենիկով Բ.Օ. ОБЖ ձեռնարկ. Հիմնական մակարդակ 11 դասարանի ФГОС;
6. Սմիրնով Ա.Տ., Խրենիկով Բ.Օ. ОБЖ Դասի զարգացում. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հիմնական մակարդակի 10-11 դասարաններ;

Ֆիզիկական կրթություն:

1. Լյախ Վ.Ի. Ֆիզիկական կուլտուրայի դասագիրք. Հիմնական մակարդակ 10-11 դասարան. ФГОС;
2. Լյախ Վ.Ի. Ֆիզիկական կուլտուրա Թեստային հսկողություն.Հիմնական մակարդակ 5-9 դասարան. ФГОС;
3. Ա.Պ.Մատվեև Դասեր ֆիզիկական կուլտուրա … Ուղեցույցներ. 5-7 դասարաններ. ФГОС;
4. Ա.Պ.Մատվեև Ֆիզկուլտուրայի դասեր. Ուղեցույցներ. 8-9 դասարաններ. ФГОС.

րվեստ:

1. Նեմենսկայա Լ.Ա. Արվեստ. Ձեր արհեստանոցը: Աշխատանքային տետր. 6-րդ դասարան. ФГОС;
2. Սերգեևա Գ.Պ. և արվեստի այլ դասեր։ Դասի զարգացում 8-9 դասարաններ. ФГОС;
3. Շպիկալովա Տ.Յա. Կերպարվեստի դասեր.Դասի զարգացում 8 աս. ФГОС;

ար եզու:

նգլերեն:

1. Աֆանասևա Օ.Վ. և այլ անգլերեն լեզու: Աշխատանքային տետր 7-րդ դասարան. Ուսանողի ձեռնարկ խորը ուսումնասիրությունանգլերեն լեզվով;
2. Աֆանասևա Օ.Վ., Միխեևա Ի.Վ. Անգլերեն. 8-րդ դասարան. Դասագիրք Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի անգլերեն լեզվի խորացված ուսումնասիրությամբ ուսանողների համար.
3. Աֆանասևա Օ.Վ., Միխեևա IV և ուրիշներ Անգլերեն լեզու 9 դասարան.Դասագիրք Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի անգլերեն լեզվի խորացված ուսումնասիրությամբ ուսանողների համար.
4. Աֆանասևա Օ.Վ., Միխեևա IV և ուրիշներ Անգլերեն լեզու 10 դասարան. Դասագիրք Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի անգլերեն լեզվի խորացված ուսումնասիրությամբ ուսանողների համար.
5. Աֆանասևա Օ.Վ., Միխեևա IV և ուրիշներ Անգլերեն լեզու 11 դասարան. Դասագիրք Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի անգլերեն լեզվի խորացված ուսումնասիրությամբ ուսանողների համար.
6. Վ.Պ. Կուզովլև և այլ անգլերեն լեզու: Քերականական ուղեցույց վարժություններով.3-րդ դասարան. ФГОС;
7. Վ.Պ. Կուզովլև և այլ անգլերեն լեզու: Դասագիրք էլեկտրոնային հավելվածով Աուդիո դասընթաց 7-րդ դասարան. ФГОС;
8. Վ.Պ. Կուզովլև և այլ անգլերեն լեզու: Աշխատանքային տետր 7-րդ դասարան. ФГОС;
9. Վ.Պ. Կուզովլև և այլ անգլերեն լեզու: Գիրք ուսուցչի 7-րդ դասարանի համար. ФГОС
10. Վ.Պ. Կուզովլև և այլ անգլերեն լեզու: Դասագիրք էլեկտրոնային հավելվածով. Աուդիո դասընթաց. 8-րդ դասարան. ФГОС;
11. Վ.Պ. Կուզովլև և այլ անգլերեն լեզու: Դասագիրք էլեկտրոնային հավելվածով.Աուդիո դասընթաց. 9-րդ դասարան. ФГОС;
12. Աֆանասևա Օ.Վ. և այլ անգլերեն լեզու: Կենտրոնացեք անգլերենի վրա: Դասագիրք էլեկտրոնային հավելվածով Աուդիո դասընթաց. 11 ասի ФГОС;
13. Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е. Անգլերեն. Կենտրոնացեք անգլերենի վրա: Ուսումնական վարժություններ GIA- ի տեսքով. ФГОС;
14. Բարանովա Կ.Ս. և այլ անգլերեն լեզու: Աստղային անգլերեն. Դասագիրք անգլերենի 7-րդ դասարանի խորացված ուսումնասիրությամբ սովորողների համար։ ФГОС;
15. Բարանովա Կ.Ս. և այլ անգլերեն լեզու: Աստղային անգլերեն.Գիրք ուսուցչի համար ՝ անգլերեն լեզվի 7-րդ դասարանի խորը ուսումնասիրությամբ: ФГОС;
16. Բարանովա Կ.Ս. և այլ անգլերեն լեզու: Աստղային անգլերեն. Աշխատանքային տետր անգլերենի 7-րդ դասարանի խորացված ուսումնասիրությամբ սովորողների համար. ФГОС;
17. Բարանովա Կ.Ս. և այլ անգլերեն լեզու: Աստղային անգլերեն. Ասագիրք անգլերեն լեզվի 8-րդ դասարանի խորացված ուսումնասիրությամբ սովորողների համար: ФГОС;
18. Բարանովա Կ.Ս. և այլ անգլերեն լեզու: Աստղային անգլերեն. Գիրք ուսուցչի համար ՝ անգլերեն լեզվի 8-րդ դասարանի խորը ուսումնասիրությամբ: ФГОС;
19. Բարանովա Կ.Ս. և այլ անգլերեն լեզու: Աստղային անգլերեն. Աշխատանքային տետր 8-րդ դասարանի անգլերենի խորացված ուսուցմամբ սովորողների համար. ФГОС;

երմաներեն:

1. Բիմ Ի.Լ. և այլ գերմաներեն լեզու: Գիրք ուսուցչի համար. 4-րդ դասարան. ФГОС;
2. Բիմ Ի.Լ., Ռիժովա Լ.Ի. գերմաներեն. Դասագիրք. Էլեկտրոնային հավելված աուդիո դասընթացով 5-րդ դասարան. ФГОС;
3. Բիմ Ի.Լ., Սադոմովա Լ.Վ. գերմաներեն. Դասագիրք. Էլեկտրոնային հավելված աուդիո դասընթացով 7-րդ դասարան.ФГОС;
4. Բիմ Ի.Լ. և այլ գերմաներեն լեզու: Գիրք ուսուցչի համար. 7-րդ դասարան. ФГОС;
5. Բիմ Ի.Լ. և այլ գերմաներեն լեզու: Դասագիրք. Էլեկտրոնային հավելված 8-րդ դասարանի աուդիո դասընթացով։ ФГОС;
6. Բիմ Ի.Լ. և այլ գերմաներեն լեզու: Գիրք ուսուցչի համար. 8-րդ դասարան. ФГОС;
7. Бим И.Л., Садомова Л.В. գերմաներեն. Դասագիրք. Էլեկտրոնային հավելված աուդիո դասընթացով 9-րդ դասարան. ФГОС;
8. Բիմ Ի.Լ. և այլ գերմաներեն լեզու: Դասագիրք. Էլեկտրոնային հավելված աուդիո դասընթացով 10-րդ դասարան.ФГОС;
9. Բիմ Ի.Լ. և այլ գերմաներեն լեզու: Դասագիրք. Էլեկտրոնային հավելված աուդիո դասընթացով 11-րդ դասարան. ФГОС;
10. Ռադչենկո Օ.Ա., Զախարովա Օ.Լ. գերմաներեն. Հրաշքներ. Գիրք ուսուցչի համար. 8-րդ դասարան. ФГОС;
11. Ավերին Մ.Մ. և այլ գերմաներեն լեզու: Հորիզոններ. Երկրորդ օտար լեզու. Դասագիրք. 9-րդ դասարան. ФГОС.

րանսերեն:

1. Кулигина А.С., Щепилова А.В. ֆրանս. Ձեր ընկերը ֆրանսիացի է: Գիրք ուսուցչի համար.7-րդ դասարան. ФГОС;
2. Кулигина А.С., Щепилова А.В. ֆրանս. Ձեր ընկերը ֆրանսիացի է: Գիրք ուսուցչի համար. 8-րդ դասարան. ФГОС;
3. Кулигина А.С., Щепилова А.В. ֆրանս. Եր ընկերը ֆրանսիացի է: Դասագիրք + CD դասարան 8. ФГОС;
4. Кулигина А.С., Щепилова А.В. ֆրանս. Ձեր ընկերը ֆրանսիացի է: Դասագիրք + CD 9 դասարան. ФГОС;
5. Սելիվանովա Ն.Ա., Շաշուրինա Ա.Յու. ֆրանս. «Կապույտ թռչուն». Երկրորդ օտար լեզու. Վարժությունների հավաքածու. 7-8 դասարաններ.ФГОС;
6. Սելիվանովա Ն.Ա., Շաշուրինա Ա.Յու. ֆրանս. «Կապույտ թռչուն». Երկրորդ օտար լեզու. Վարժությունների հավաքածու + CD. 9-րդ դասարան. ФГОС;
7. Սելիվանովա Ն.Ա., Շաշուրինա Ա.Յու. ֆրանս. «Կապույտ թռչուն». Երկրորդ օտար լեզու. Վարժությունների հավաքածու. 9-րդ դասարան. ФГОС;
8. Սելիվանովա Ն.Ա., Շաշուրինա Ա.Յու. ֆրանս. «Կապույտ թռչուն». Երկրորդ օտար լեզու. Գիրք ուսուցչի համար. 9-րդ դասարան. ФГОС;
9. Կասատկինա Ն.Մ.Գուսևա Ա.Վ. ֆրանս. Գիրք ուսուցչի համար.Դասի զարգացում. Ուղեցույց առաջադեմ ֆրանսերենի ուսուցիչների համար: 3-րդ դասարան. ФГОС;
10. Կուլիգինա Ա.Ս., Իոխիմ Օ.Վ. ֆրանս. Վարժությունների հավաքածու. Գիրք կարդալու ուղեցույց ֆրանսերենի խորացված ուսումնասիրությամբ ուսուցիչների համար 6-րդ դասարան. ФГОС;
11. Կուլիգինա Ա.Ս., Իոխիմ Օ.Վ. ֆրանս. Դասագիրք ֆրանսերենի խորացված ուսումնասիրությամբ կրթական կազմակերպությունների համար 7-րդ դասարան. ФГОС;
12. Գրիգորիևա Է.Յա., Գորբաչովա Է.Յու. ֆրանս. Դասագիրք ֆրանսերենի խորացված ուսումնասիրությամբ կրթական կազմակերպությունների համար 9-րդ դասարան.ФГОС;
13. Բուբնովա Գ.Ի. և այլ ֆրանսերեն լեզու: Դասագիրք ֆրանսերենի խորացված ուսումնասիրությամբ ուսումնական կազմակերպությունների համար 10-րդ դասար. ФГОС;
14. Բուբնովա Գ.Ի. , Տարասովա Ա.Ն. ֆրանս. Դասագիրք ֆրանսերենի խորացված ուսումնասիրությամբ ուսումնական կազմակերպությունների համար 10-րդ դասարան. ФГОС;
15. Գրիգորիևա Է. Յա. և այլ ֆրանսերեն լեզու: Դասագիրք կրթական կազմակերպությունների համար. «Օբյեկտիվ» 10-11 ասարաններ. ФГОС;
16. T.V. Բելոսելսկայա ֆրանս.Այբուբեն. Պատի ծալովի սեղան ֆրանսերեն;

աներեն:

1. Ս.Վ.Կոստիլվա և այլ իսպաներեն լեզու: երիա «Վաղը» Երկրորդ օտար լեզու. Ձեռնարկ աուդիո դասընթացով: 5-6 ասարաններ. ФГОС;
2. Ս.Վ.Կոստիլվա այլ իսպաներեն լեզու: Սերիա «Վաղը» Երկրորդ օտար լեզու. Վարժությունների ժողովածու 5-6-րդ դասարանների համար. ФГОС;
3. Ս.Վ.Կոստիլվա այլ իսպաներեն լեզու: Սերիա «Վաղը» Երկրորդ օտար լեզու. Վարժությունների ժողովածու 7-8-րդ դասարանների համար.ФГОС;
4. Կոնդրաշևա Ն.Ա., Կոստիլևա Ս.Վ. իսպաներեն. Ձեռնարկ աուդիո դասընթացով: 8-րդ դասարանի իսպաներենի խորացված ուսումնասիրությամբ կրթական կազմակերպությունների համար: FSES;
5. Կոնդրաշևա Ն.Ա., Կոստիլևա Ս.Վ. իսպաներեն. Աշխատանքային տետր. Ուղեցույց 8-րդ դասարանի իսպաներենի խորացված ուսումնասիրությամբ կրթական կազմակերպությունների համար: FSES;
6. Կոնդրաշևա Ն.Ա., Կոստիլևա Ս.Վ. իսպաներեն. Աշխատանքային տետր. Ուղեցույց իսպաներենի խորացված ուսումնասիրությամբ 9-րդ դասարանի կրթական կազմակերպությունների համար: FSES;
7. Կոնդրաշևա Ն.Ա., Կոստիլևա Ս.Վ. իսպաներեն. Գիրք ուսուցչի համար. Ուղեցույց իսպաներենի խորացված ուսումնասիրությամբ 9-րդ դասարանի կրթական կազմակերպությունների համար: FSES;
8. Կոնդրաշևա Ն.Ա., Կոստիլևա Ս.Վ. իսպաներեն. Ձեռնարկ աուդիո ասընթացով: 10-րդ դասարանի իսպաներենի խորացված ուսումնասիրությամբ կրթական կազմակերպությունների համար: FSES;
9. Կոնդրաշևա Ն.Ա., Կոստիլևա Ս.Վ. իսպաներեն. Ձեռնարկ աուդիո դասընթացով: իսպաներենի խորացված ուսուցմամբ ուսումնական կազմակերպությունների համար 11-րդ դասարան.ФГОС.

(Պատասխանատու ՝ դոցենտ Պավլովա Տատյանա Իվանովնա)

արգելի գործընկերներ!

Վերջնական ատեստավորման նախապատրաստման ուսուցչի աշխատանքի համակարգի այս վերնագիրը կարող է դառնալ պետական ​​քննության եւ միասնական պետական ​​քննության արդիական հարցերի վերաբերյալ կրթական եւ գիտամեթոդական գրականության նորույթների բազմակողմ եւ փոփոխական աշխարհում:

ՖԻՊԻ-ի մասնակցությամբ մշակված ուսումնական նյութերի ցանկ

ա եզու

1. ԳԻԱ -2013 թ.Ռուսաց լեզու ՝ ստանդարտ քննության տարբերակներ ՝ 12 տարբերակ / Էդ. Ի.Պ. Ցիբուլկո. — .: «Ազգային կրթություն» հրատարակչություն, 2012 թ. — (GIA-2013. FIPI- րոց)
2. ԳԻԱ -2013 թ. Ռուսաց լեզու ՝ ստանդարտ քննության տարբերակներ ՝ 36 տարբերակ / Էդ. Ի.Պ. Ցիբուլկո. — .: «Ազգային կրթություն» հրատարակչություն, 2012 թ. — (GIA-2013. FIPI- րոց)
3. Միասնական պետական ​​քննություն -2013. Ռուսաց լեզու. տիպիկ քննության տարբերակներ ՝ 10 տարբերակ / Под ред. Ի.Պ. Ցիբուլկո. — .: «Ազգային կրթություն» հրատարակչություն, 2012 թ.- (Միասնական պետական ​​քննություն -2013. ՖԻՊԻ-դպրոց)
4. Միասնական պետական ​​քննություն -2013. Ռուսաց լեզու ՝ ստանդարտ քննության տարբերակներ ՝ 30 տարբերակ / Էդ. Ի.Պ. Ցիբուլկո. — .: «Ազգային կրթություն» հրատարակչություն, 2012 թ. — (Միասնական պետական ​​քննություն -2013. ՖԻՊԻ-դպրոց)
5. Միասնական պետական ​​քննություն -2013. Ռուսաց լեզու. ակտիվ ուսուցում. առաջադրանքների կատարում A, B, C / Под ред. Ի.Պ. Ցիբուլկո. — .: «Ազգային կրթություն» հրատարակչություն, 2012 թ. — (Միասնական պետական ​​քննություն -2013.ՖԻՊԻ-դպրոց)
6. Միասնական պետական ​​քննություն -2013. Ռուսաց լեզու. առաջադրանքների թեմատիկ հավաքածու / Էդ. Ի.Պ. Ցիբուլկո. — .: «Ազգային կրթություն» հրատարակչություն, 2012 թ. — (Միասնական պետական ​​քննություն -2013. ՖԻՊԻ-դպրոց)
7. Միասնական պետական ​​քննություն. Ռուսաց լեզու. Առաջադրանքներ, առաջարկություններ, բնորոշ սխալներ / Էդ. Ի.Պ. Ցիբուլկո. — Մ .: Հրատարակչություն «Ազգային կրթություն», 2012. — (Միասնական պետական ​​քննություն. ՖԻՊԻ-դպրոց)
8. ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ -2013.Ռուսաց լեզու / FIPI հեղինակ-կազմողներ ՝ Ա.Յու. Բիսերով — М.: Астрель, 2012 с.
9. ԳԻԱ -2013 թ. Քննությունը նոր ձևով. Ռուսաց լեզու. 9-րդ դասարան / FIPI Հեղինակներ-կազմողներ ՝ Լ.Ս. Ստեփանովա — .: Астрель, 2012 թ.
10. Միասնական պետական ​​քննություն. Ռուսաց լեզու. Թեմատիկ թեստային առաջադրանքներ / FIPI հեղինակներ ՝ Յու.Ն. Գոստևա, Վ.Վ. Լվով — Մ.: Քննություն, 2011 թ.
11. Քննության գերազանց ուսանող. Ռուսաց լեզու. Բարդ խնդիրների լուծում / FIPI հեղինակներ-կազմողներ ՝ Գոստևա Յ.Ն., Զվերևա Է.Ն., Կուրյատովա Վ.Մ., Վասիլև Ի.Պ., կո Ի.Պ. -.: Ինտելեկտ-կենտրոն, 2012 թ.

գրականություն

1. ԳԻԱ -2013 թ. Գրականություն ՝ կ քննության տարբերակներ ՝ 10 տարբերակ / Под ред. Է.Ա. Զինինա. — .: «Ազգային կրթություն» հրատարակչություն, 2012 թ. — (GIA-2013. FIPI- րոց)
2. ԳԻԱ -2013 թ. Գրականություն ՝ կ քննության տարբերակներ ՝ 25 տարբերակ / Под ред. Է.Ա. Զինինա. — .: «Ազգային կրթություն» հրատարակչություն, 2012 թ. — (ГИА-2013.ФИПИ- րոց)
3. Միասնական պետական ​​քննություն -2013. Գրականություն ՝ կ քննության տարբերակներ ՝ 10 տարբերակ / Под ред. Ս.Ա. Զինինա. — .: «Ազգային կրթություն» հրատարակչություն, 2012 թ. — (Միասնական պետական ​​քննություն -2013. ՖԻՊԻ-դպրոց)
4. Միասնական պետական ​​քննություն -2013. Գրականություն ՝ կ քննության տարբերակներ ՝ 25 տարբերակ / Под ред. Ս.Ա. Զինինա. — .: «Ազգային կրթություն» հրատարակչություն, 2012 թ. — (Միասնական պետական ​​քննություն -2013. ՖԻՊԻ-դպրոց)
5. Միասնական պետական ​​քննություն -2013 Գրականություն / FIPI հեղինակ-կազմողներ ՝ Ս.Ա. Զինին — Մ .: Астрель, 2012 №
6. GIA-2013 Քննությունը նոր ձևով. գրականություն. 9-րդ դասարան / FIPI հեղինակ-կազմողներ ՝ Ֆեդորով Ա.Վ., կովա Լ.Վ. Զինինա Է.Ա. — М .: Астрель, 2012 №
.
7. Միասնական պետական ​​քննություն. գրականություն. Թեմատիկ թեստային առարկաներ / FIPI
8. Քննության գերազանց ուսանող. գրականություն. Բարդ խնդիրների լուծում / FIPI հեղինակ-կազմողներ ՝ Ն.Ա. Պոպովա, Օ.Բ. Մարինա -.: Ինտելեկտ-կենտրոն, 2012 թ.

ար եներ

1. Միասնական պետական ​​քննություն -2013.Անգլերեն. բնորոշ քննության տարբերակներ ՝ 10 տարբերակ / Под ред. Մ.Վ. Վերբիցկայա. — .: Հրատարակչություն «Ազգային կրթություն», 2012 թ. — + CD: — (Միասնական պետական ​​քննություն -2013. ՖԻՊԻ-դպրոց)
2. Միասնական պետական ​​քննություն -2013. Անգլերեն լեզու ՝ թեմատիկ և կ քննության տարբերակներ ՝ 25 տարբերակ / Под ред. Մ.Վ. Վերբիցկայա. — .: Հրատարակչություն «Ազգային կրթություն», 2012 թ. — + CD: — (Միասնական պետական ​​քննություն -2013. ՖԻՊԻ-դպրոց)
3. Միասնական պետական ​​քննություն -2013.Անգլերեն լեզու. ակտիվ ուսուցում. առաջադրանքների կատարում A, B, C / Под ред. Մ.Վ. Վերբիցկայա. — .: «Ազգային կրթություն» հրատարակչություն, 2012 թ. — (Միասնական պետական ​​քննություն -2013. ՖԻՊԻ-դպրոց)
4. ЕГЭ-2013 по английскому языку + CD / FIPI Հեղինակ-կազմող ՝ Մ.Վ. Վերբիցկայա — .: Астрель, 2012 №
5. GIA-2013 Քննությունը նոր ձևով. Անգլերեն. 9-րդ դասարան / FIPI հեղինակ-կազմողներ ՝ Տրուբանևա Ն.Ն., Բաբուշիս Է.Է., կո Ն.Ա. — М .: Астрель, 2012 №
.

Հրատարակիչների ձեռնարկներ

Ռոգովիկ Տ.Ն. Ռուսաց լեզու. GIA. Ուսումնական տեղեկատու նյութեր 9-րդ դասարանի համար. — Մ .: Կրթություն, 2013:

Ձեռնարկը նախատեսված է շրջանավարտների համար կիրառելու հիմնական գիտելիքներն ու հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ են GIA- ի հաջող հանձնման համար: Դա կօգնի համակարգել առարկայի գիտելիքները, կենտրոնանալ քննությանը ներկայացված դասընթացի կարեւորագույն հարցերի վրա, ինչպես նաեւ ճիշտ ձեւավորել GIA- ին պատրաստվելու ռազմավարությունն ու մարտավարությունը:

Ռիբչենկովա Լ.Մ., Ալեքսանդրովա Օ.Մ., Լվովա Ս.Ի. Ռուսաց լեզու. 9-րդ դասարանում պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման առաջադրանքների ժողովածու. — Մ .: Կրթություն, 2013:

Պավլովա Տ.Ի., Գունինա Լ.Ն. Լեզվաբանական գիտելիքների ձևավորման պրակտիկան 5-8-րդ դասարաններում. Էսսե-պատճառաբանություն 9-րդ դասարանի ռուսաց լեզվի վերջնական ատեստավորման վերաբերյալ (C2): Դասագիրք. — Ռոստով / D: Legion, 2012. — (վարպետության դաս):

Ձեռնարկը գործնական օգնություն կտրամադրի հանրակրթական դպրոցների, գիմնազիաների, ճեմարանների լեզվի ուսուցիչներին, մեթոդիստներին, դպրոցի ղեկավարներին, 5-8-րդ դասարանների աշակերտների նպատակային եւ աստիճանական պատրաստման գործունեության իրականացման գործում ԳԳԱ-ին: Ձեռնարկի նյութերը օգտակար կլինեն նաեւ դպրոցականների համար յուրացման գործնական հմտություններ ձեռք բերելու հարցում տերմինաբանական բառապաշար, լեզվաբանական տեսություն եւ ստեղծագործական անհատականության զարգացման գործում քննության համար շարադրություն-հիմնավորում գրելիս.

Զագորովսկայա Օ.Վ., Գրիգորենկո Օ.Վ. Ռուսաց լեզու. Պատրաստվում է քննությանը. Մաս Բ. Շարահյուսություն. Կետադրական նշան. Խոսքի մշակույթ. — Մ .: Կրթություն, 2013:

Ձեռնարկի գործնական կողմնորոշումը հիմնված է կենտրոնացված տեսական տեղեկատվության վրա: Յուրաքանչյուր բաժին պարունակում է բավարար թվով ուսուցողական վարժություններ, ինքնաքննության հարցեր, փորձարկման առարկաներ, որոնք օգնում են որոշել աշակերտի պատրաստվածության նախնական մակարդակը կոնկրետ թեմայի շուրջ, նրա հնարավորությունների մասշտաբները եւ նյութը յուրացնելու հեռանկարը.

Պավլովա Տ.Ի., Բելոուսովա Տ.Վ. . ուսումնական օգնություն … — Ռոստով / D: Legion, 2013. — (վարպետության դաս):

Ձեռնարկը նյութ է տրամադրում քննության Գ մասի առաջադրանքը կատարելու փաստարկների համար: Շարադրություն-պատճառաբանության նախապատրաստումը հիմնված է տարբեր ժանրերի ուսանողների գրավոր ստեղծագործական աշխատանքի վրա 10-11-րդ դասարանների ռուսաց լեզվի դպրոցական դասընթացի ուսումնասիրման գործընթացում: Շարադրություն գրելու դասավանդման համակարգված մոտեցումն արտահայտվում է ինչպես գրավոր ստեղծագործությունների ժանրային առանձնահատկությամբ, այնպես էլ դրանց թեմատիկ միասնության մեջ: Գրական քննադատական ​​նյութեր Ա.Պ. Չեխովը և նրա արվեստի գործերը. Ձեռնարկը նախատեսված է լեզվի ուսուցիչների համար, սակայն այն օգտակար կլինի նաեւ ավագ դպրոցի աշակերտի համար, քննության մանրամասն պատասխանով առաջադրանքը հաջողությամբ կատարելու, կարդացած տեքստի հիման վրա շարադրություն-պատճառաբանություն գրելիս:

Багге М. Б., Белова М. Г., Шерстобитова И. А. րականություն: Միասնական պետական ​​քննություն. Ուսումնական տեղեկատու նյութեր. Մոսկվա: Կրթություն, 2013 թ.

Ձեռնարկը նախատեսված է շրջանավարտների համար գրականությունից քննությունը հաջող հանձնելու համար անհրաժեշտ հիմնական գիտելիքներն ու հմտությունները կիրառելու համար: Դա կօգնի համակարգել առարկայի գիտելիքները, կենտրոնանալ քննությանը ներկայացված դասընթացի կարեւորագույն հարցերի վրա, ինչպես նաեւ ճիշտ ձեւավորել քննությանը պատրաստվելու ռազմավարությունն ու մարտավարությունը. Ձեռնարկի յուրաքանչյուր բաժին ուղեկցվում է տարբեր թեստային ձեւերի եւ դժվարության տարբեր մակարդակների բնորոշ առաջադրանքների օրինակներով, հաշվի առնելով հիմնական գոյություն ունեցողների առանձնահատկությունները: ուսումնական ծրագրերըթեմայի շուրջ.

«Ֆեդորով» հրատարակչությունը թողարկել է նոր ուսումնական ձեռնարկներ։

3-րդ հրատարակություն, վերանայված
Մեթոդական առաջարկությունները ներառում են դասընթացի ծրագիրը, շաբաթական թեմատիկ պլանավորումը, դասագրքի եւ տետրերի առաջադրանքների բացատրություններն ու պատասխանները, դիդակտիկ նյութը: Այս ձեռնարկը առաջին դասարանի ձեռնարկի անմիջական շարունակությունն է, որում ներկայացված են համակարգի հիմնարար դիրքերը եւ մաթեմատիկայի դասավանդման հիմնական մոտեցումները Լ.Վ. Զանկովա.
Ձեռնարկի հիմնական մասը գրել է Ի.Ի. Արգինսկայա — «Մաթեմատիկա» դասընթացի հայեցակարգի հեղինակը տարրական դպրոցի համար Լ.Վ. Զանկովա. Նոթատետրերի առաջադրանքների վերաբերյալ նյութը պատրաստել է Է.Պ. Բենենսոն. 2-րդ դասարանի դասագրքի համահեղինակ Ս.Ն. Կորմիշինան և թեկնածուն մանկավարժական գիտություններՕ.Վ. Ֆեդոսկին.
Ձևաչափը ՝ 143×200 մմ
Փափուկ ծածկ
Ծավալը ՝ 144 էջ։

Ա.Ի. Վորոգովսկայա. Դասագրքի ամփոփումներ В.А. Լազարևա «Գրական ընթերցանություն» 3-րդ դասարանի համար. 2 ասով

Հրապարակումը կօգնի ուսուցչին ավելի լավ նախապատրաստվել 3-րդ դասարանում գրական ընթերցանության դասերի դասավանդմանը, ամբողջությամբ բացահայտել դասագրքի հեղինակի գաղափարներն ու մտադրությունները, որոնք ուղղված են կրտսեր դպրոցականների մեջ գրականության հանդեպ սեր սերմանելուն, բարձր բարոյական հատկանիշներին եւ տեսական ձեւավորմանը: գիտելիքներ թեմայի վերաբերյալ: Դասի պլանավորումը մանրամասնորեն համապատասխանում է դասագրքի բովանդակությանը և դասընթացի ծրագրին, որը նախատեսված է 102 ժամվա համար։ Բացի դասերի մանրամասն մշակումից, գիրքը տալիս է մեթոդական առաջարկություններ թեմաների ուսումնասիրության, թեստերի անցկացման եւ դասագրքով նախատեսված նախագծերի իրականացման համար, ուսուցչի համար լրացուցիչ նյութեր, ուսանողների կատարած աշխատանքի օրինակներ:
90 300 Ձեւաչափը, 143×200 մմ
Փափուկ ծածկ
Հատոր — 224 էջ, 160 էջ.

Ուղղիչ և զարգացնող կրթության մեթոդական գրականության նորույթների ակնարկ

Դունդենկովա Նատայա նդենկովա Նատայա կոլենկովա. œ

Ուղղիչ եւ զարգացնող կրթությունը այն կրթությունն է, որը նախատեսում է ուսումնական հաստատություններում երեխաների մոտ առաջացած հարմարվողականության խնդիրների ժամանակին բացահայտում եւ նման խնդիրներ ունեցող երեխաներին համապատասխան հոգեբանական եւ մանկավարժական օգնության տրամադրում:
Մեծ թվով ամսագրեր կան մանկավարժության, կրթության եւ, մասնավորապես, ուղղիչ եւ զարգացնող կրթության մասին։ Այս հոդվածում քննարկվում են այս ոլորտում ամենահայտնի ամսագրերը, որոնք ծառայում են որպես կրթական այս ոլորտում աշխատանքի համար անհրաժեշտ նյութի հսկայական մատակարարում, ինչպես տեսական, այնպես էլ գործնական բովանդակությամբ:

«Ուղղիչ եւ զարգացնող կրթություն» ամսագիր.
Ամսագրի անվանումը արտացոլում է կրթական պրակտիկայի ուղղությունը, որն այսօր մեծ պահանջարկ ունի երեխայի բարեկեցության եւ առողջության ցուցանիշների ընդհանուր նկատելի անկման ֆոնին:
Ուղղիչ եւ զարգացնող կրթության տարածքը պետք է իր տեղը գտնի ընդհանուր եւ, հնարավոր է, նախնական եւ միջին մասնագիտական ​​կրթության համակարգի բոլոր օղակներում։ Սկսած նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններից, մինչև մասնագիտական ​​լիցեյներ և քոլեջներ։ Ամենուր խնդիրներ ունեցող երեխաներ կան։ Ամենուր պետք է տրամադրվի նրանց հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն կրթական ծրագրերի մշակման գործում։
Ամսագիրը ուղղված է զանգվածային հանրակրթական, ինչպես նաեւ բոլոր տեսակի ուղղիչ դպրոցների ուսուցիչներին, մանկավարժական կրթության համակարգի ուսուցիչներին եւ ուսանողներին (միջնակարգ, բարձրագույն եւ հետբուհական), ովքեր աշխատում են «Ուղղիչ մանկավարժություն» առարկաների օրինակելի ուսումնական պլանների համաձայն: «Ուղղիչ եւ հատուկ մանկավարժություն».
Այս ամսագրի էջերում դուք կհանդիպեք մանկավարժության, զարգացման եւ սոցիալական հոգեբանության, նյարդահոգեբանության ոլորտի առաջատար մասնագետների: Գործնական ուսուցիչները եւ խնդրահարույց երեխաների ծնողները կկիսվեն ձեզ հետ իրենց փորձով: Դուք կիմանաք երեխաների հարմարվողականության խնդիրների կանխարգելման, ախտորոշման եւ շտկման վերջին ձեռքբերումները նրանց զարգացման եւ անձնական աճի կարեւորագույն փուլերում:

«Ուղղիչ մանկավարժություն. տեսություն և պրակտիկա »գիտամեթոդական հանդես.
Ամսագիր երեխաների եւ մեծահասակների դեֆեկտոլոգիայի ոլորտի խնդիրների լուծմամբ հետաքրքրված մարդկանց համար: Ամսագրի էջերում դիտարկվում են հետեւյալ խնդիրները.
զարգացման հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ աշխատելու տեխնոլոգիաներ,
նախադպրոցականների հետ աշխատելու առանձնահատկությունները,
զարգացման շտկման մեջ հատուկ ուսումնական հաստատությունների հնարավորությունները եւ
հատուկ երեխաների կրթություն,
երկրի լավագույն ուսուցիչների եւ դեֆեկտոլոգների փորձի փոխանակում.
Հասցեագրված է հատուկ մանկավարժության եւ հոգեբանության ոլորտում աշխատող մասնագետներին, լոգոպեդներին, մանկավարժ-դաստիարակներին, մանկապարտեզի մեթոդիստներին եւ հատուկ երեխա դաստիարակող ծնողներին. Կարևորում է փոխհատուցման և ուղղիչ և զարգացնող կրթության համակարգի զարգացման խնդիրներն ու հեռանկարները.

«Դեֆեկտոլոգիա» գիտամեթոդական հանդես.
Հրապարակում է.
Ուղղիչ մանկավարժության եւ հատուկ հոգեբանության ոլորտի առաջատար փորձագետների հոդվածները, հաշմանդամություն ունեցող երեխաների տարբեր կատեգորիաների ուսումնասիրության, վերապատրաստման եւ կրթության վերաբերյալ վաղ, նախադպրոցական եւ զարգացման մեջ: դպրոցական տարիք;
նոր գրքերի և ուսումնական նյութերի ակնարկներ;
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության պաշտոնական նյութեր.
ասնագետների, ծնողների, ուսանողների, բուհերի ուսուցիչների, հատուկ կրթության կազմակերպիչների հարցերի պատասխաները։
ասցեագրված է մանկավարժ-դեֆեկտոլոգներին, լոգոպեդներին, հոգեբաններին։

«Զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաների կրթություն և երապատրաստում» գիտամեթոդական և գործնական հանդես.
Ամսագրում անդրադառնում են երեխաների կրթությանն ու դաստիարակությանը վերաբերող հարցեր
մտավոր հետամնացությամբ,
մտավոր հաշմանդամություն ունեցող,
կույր եւ թույլ տեսողություն ունեցողներ, խուլեր եւ թույլ լսողություն,
խոսքի խանգարումներով,
մկանային-կմախքային համակարգ,
վաղ մանկության աուտիզմ եւ այլն:
Ագրում կա գունավոր ներդիր ՝ երեխաների զարգացման ախտորոշման նամար նախատեսված նյութերով,
ասցեագրվերով, աեարվերով,.

«Խոսքի թերապիան այսօր» գիտամեթոդական հանդես.
Ներկայացված հոդվածներ.
խոսքի երապիայի տեսության և պրակտիկայի արդիական հարցերի շուրջ
RDA- ով տառապող երեխաների հետ ուղղիչ աշխատանքի խնդիրն.
Օ ժամանակակից մոտեցումներհետաձգված խոսքի զարգացման ուղղում;
խոսքի թերապիայի անհատականության վրա հիմնված մոտեցման ներդրման մասին;
խոսքի թերապիայի ոլորտում արտասահմանյան փորձի մասին.

«Դպրոցական լոգոպեդ» գիտամեթոդական հանդես.
Ամսագիրը անդրադառնում է հետևյալ հարցերին.
երեխաներին դպրոց պատրաստելը,
խոսքի, րելու և կարդալու խախտումների կանխարգելման ախտորոշում.
նաև ներկայացնում է խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաների ուսուցման մեթոդները։
Հրատարակությունը հասցեագրված է դպրոցների լոգոպեդներին, ուսուցիչներին, ծնողներին։

«նեդ ներս մանկապարտեզ« Գիտամեթոդական հանդես.
Ամսագրում կարեւորվում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի խանգարումների հայտնաբերման եւ շտկման արդյունավետ տեխնոլոգիաները:
Այստեղ է:
երեխաների հետ խոսքի թերապիայի դասերի ամփոփագրեր,
տարբեր վարժություններ խոսքի զարգացման համար,
դիդակտիկ խաղեր,
երեխաների խոսքի զարգացման մեթոդներ.
Լոգոպեդների, մանկավարժ-դեֆեկտոլոգների համար.

«Հատուկ հոգեբանություն» գիտամեթոդական հանդես.
ագրում տպագրվում են հոդվածներ զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաների ուսումնասիրության խնդիրների վերբերալ։
Այստեղ ներկայացված են հետևյալ վերնագրերը.
Հատուկ հոգեբանության ակտուալ խնդիրներ.
Հոգեուղղիչ աշխատանքի տեխնոլոգիաներ եւ այլն:

«Գործնական հոգեբան եւ լոգոպեդ դպրոցում եւ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում» գիտամեթոդական ամսագիր.
Ամսագիրը ընդգրկում է.
արդիական հարցերուղղիչ մանկավարժություն, հոգեբանություն եւ լոգոպեդիա,
հոգեբանական եւ մանկավարժական աջակցության կազմակերպման գործում միջառարկայական մոտեցման իրականացում.
Ունի գործնական ուղղվածություն. Հրապարակում է լավագույն փորձը:
Վերնագրերը ներկայացված են.
Երեխայի զարգացումը առողջության և հիվանդության մեջ,
Խնդիրներ անհատականության զարգացում,
Մեթոդական կ եւ այլն։
ներ-դեֆեկտոլոգների, լոգոպեդների, ուսանողների և համալսարանի ուսուցիչների համար։

Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի ուղղիչ մանկավարժության ինստիտուտի ալմանախ
ALMANAKH IKP — ուղղիչ մանանկաաաաաաաաաաաաաաաարարայգիտամեթոդական ամսագիր: Այս հրատարակությունը մասնագետների, ծնողների եւ հասարակական կազմակերպությունների մեթոդական եւ տեղեկատվական աջակցությունն է:

Յոթերորդ ծաղկաթերթ ամսագիր
Ամսագրում անդրադառնում են հատուկ երեխաների ծնողներին հուզող տարբեր հարցերի, իրավունքների պաշտպանություն, բժշկական, հոգեբանական խորհրդատվություն ծնողներին, միջոցներ երեխաների եւ ծնողների համար եւ ատ ավելին:

«Աուտիզմ և զարգացման խանգարումներ» ամսագիր.
ագրի թեման է մանկական աուտիզմը, երեխաների զարգացման խանգարումները։
Հիմնական վերնագրեր.
ուսումնական նյութեր
դաստիարակության եւ դասավանդման փորձից
զարգացման հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին աջակցության կազմակերպում
հատուկ երեխաների ստեղծագործական ունակություններ

Сделай шаг Magazine
Նախատեսված է Դաունի համախտանիշով երեխաներ մեծացնող ընտանիքների համար.
Մշտական ​​վերնագրեր.
արչությունից
Ուսուցչի տեսակետը
Բժշկի խորհուրդը
Ծնողների ամբիոն
եզ շրջապատող աշխարհը
Պատմություաամիջոցառումներ, պլաններ
Մեր ֆոտոշարքը

Դաունի համախտանիշ XXI век ամսագիր
Даунсайд Ап միջդիսցիպլինար գիտական ​​եւ գործնական ամսագիր ժամանակակիցի մասին գիտական ​​հետազոտություն, լուսաբանում է Դաունի համախտանիշով մարդկանց սոցիալական վերականգնման եւ հասարակության մեջ ինտեգրվելու համաշխարհային փորձը, հրապարակում է մեր երկրում Դաունի համախտանիշով մարդկանց սոցիալական ծառայությունների համակարգի ձևավորման և զարգացման հեռանկարները արտար նյ Ամսագիրը մանրամասնորեն անդրադառնում է Դաունի համախտանիշի ոլորտում աշխարհում տեղի ունեցող կարեւոր իրադարձությունների բովանդակությանը, հրապարակում մասնագիտական ​​նոր կապեր հաստատելու համար օգտակար տեղեկատվություն.

ագիր «Կյանք ուղեղային կաթվածով.խնդիրներ և ներ »
« Կյանքը ուղեղային կաթվածով. խնդիրներ եւ լուծումներ »ամսագիրը միակ տպագիր մամուլն է Ռուսաստանում եւ ԱՊՀ-ում, որը սերտ կապ եւ հետադարձ կապ է տրամադրում ուղեղային կաթվածի ոլորտում ներգրավված մարդկանց հետ. սոցիալական աշխատողներ, պետական ​​միջոցների աջակցություն հաշմանդամներին եւ մանկական ուղեղային կաթված ունեցող երեխաներին, կազմակերպիչներին եւ մասնագիտացված բժշկական եւ վերականգնողական հաստատությունների ղեկավարներին:
Ամսագրի հիմնական նպատակները.
Տրամադրել որակյալ տեղեկատվական աջակցություն ուղեղային կաթվածով երեխաներ մեծացնող ընտանիքներին, ինչպես նաեւ ուղեղային կաթված ունեցող մեծահասակներին, հեղինակավոր եւ հեշտությամբ պատմելու նրանց հիվանդության, ախտորոշման, վերականգնողական բուժման, կանխարգելման, սոցիալ-հոգեբանական ադապտացիայի, մասնագիտացված հաստատությունների մասին, որտեղ նրանց կարելի է օգնել: Տրամադրել տեղեկատվական տարածք .և վերականգնողական հաստայուններ։ Դարձեք մարքեթինգային հաղորդակցման գործիք մասնագիտացված բիզնես համայնքի համար:

Ընտրեք շարքը

Տեսահոլովակների տեսականին Cambridge ESOL BEC Cambridge ESOL CAE Cambridge ESOL CPE Cambridge ESOL FCE Cambridge ESOL IELTS Cambridge ESOL YLE Անգլերեն հատուկ նպատակներով Happy Сердца I տիպի идиомы II տիպի IV տիպի Պրակտիկա քննության փաստաթղթեր Պատրաստել եւ վարժեցնել համար TOEFL IBT читатели ռեսուրս Գրքեր Հմտություններ Գրքեր Վերին հոսքի VIII դիտում: Վ.Վ. Վորոնկովա VIII տեսակետ. Ծրագիրը Ի.Մ. Բգաժնոկովա Բարի գալուստ Ակադեմիական դպրոցական դասագիրք Ակադեմիա Կենտրոնանալ անգլերենի վրա Արքիմեդ Ուսուցչի գրադարան Արագ եւ արդյունավետ Արտադասարանական գործողություններ Կախարդական սեմինար Հրաշամանուկների հանդիպումներ Հորիզոններ Պետական ​​վերջնական ատեստավորում Պատմություն Քերականություն աղյուսակներում Նախադպրոցական աշխարհ Միասնական պետական ​​քննություն Դասագրքի էջերի հետեւում մանկական խնդիրներ գրքեր շարքը: Պատմությունը դեմքերով. Ժամանակը և ժամանակակիցները Այսպիսով, գերմանացի: Վերջնական հսկողություն տարրական դպրոցում Վերջնական հսկողություն.GIA Վերջնական հսկողություն. Միասնական պետական ​​քննություն Լավագույն հնգյակում քայլ առ քայլ Դասական դասընթաց Крошка Labyrinth Словарь в картинках лингвистический тренажер Life линии Գրականություն հանրակրթական կազմակերպությունների համար ռուսերենով (ոչ մայրենի) եւ մայրենիով (ոչ. Ռուսերեն) լեզուներ Լոմոնոսովի անվան Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի խճանկարը աշխարհի ծայրերում գերմաներեն լեզվով . Քննության նախապատրաստում Perspective Polar Star Խոսքի թերապեւտի պորտֆոլիոյի ծրագրեր Անձնագիր դպրոցՀինգ օղակ Մենք աշխատում ենք նոր չափանիշներով Մենք աշխատում ենք նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​\ u200b \ u200b կրթական ստանդարտով Радуга դաստիարակ Մենք լուծում ենք ոչ ստանդարտ խնդիրներ Ռուսական մշակույթ Կապույտ թռչուն Շուտով դպրոց կգա Բարդ թեմաներՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ Երկրորդ սերնդի չափանիշներ Գրագիտության քայլեր Ճակատագիր եւ ստեղծագործական ոլորտներ 1-11 Ձեր ընկերը ֆրանսերենը Ձեր հայացքը Ընթացիկ հսկողություն Универсум Ռուսաց լեզվի դասեր Հաջողություն Հաջող սկիզբ (Մաթեմատիկա) Ուսուցման քարտեր ՁեռնարկներՀամալսարանների համար Ուսուցում կրթությամբ ФГОС.Ուսումնական նվաճումների գնահատում ֆրանսերեն ապագայում Կարդում, լսում, խաղում Քայլ առ քայլ դեպի լավագույն հնգյակը Ռուսաստանի դպրոցի դպրոցական բառարաններ Ընտրովի դասընթացներ Հանրագիտարանային բառարաններ Ես ապրում եմ Ռուսաստանում «Անգլերեն» խմբ. Վ.Պ. Եւ ուրիշներ:

Ընտրեք UMK տողը

УМК Ю.М. Կոլյագին, դաս 9 УМК Ю.М. Կոլյագին, 8 кл. УМК Ю.М. Կոլյագին, 7-րդ դաս UMK Յու. Ն. Ակարիչև, աս 9 ելի խորը: UMK Յու. Ն. Մակարիչև, դաս 9 UMK Յու. Ն. Մակարիչև, 8-րդ դասարան (խորացնել): UMK Յու.Ն. Մակարիչև, 8-րդ դասարան UMK Յու. Ն. Մակարիչև, 7-րդ դաս УМК Ю.М. Колягина, 11 աս. (հիմք / պրոֆ). УМК Ю.М. Колягина, 10 աս (հիմք / պրոֆ). UMK Յու.Վ.Լեբեդև, աս 10 (հիմք / պրոֆ). УМК Э. М. Раковская, 8 աս. УМК Ш.А. Алимова, դաս 9 УМК Ш.А. Алимов, դասարան 8 UMK Շ.Ա.Ալիմով, դաս 7 UMK Sh.A. Алимова, 11 աս. (եր): UMK Շ.Ա.Ալիմով, աս 10 (եր): UMK ընթերցում. Ս.Յու. Իլյին, 4 դաս. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК Чтение. Ս.Յու. Իլյին, 3 դաս. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК Чтение.Ս.Յու. Իլյին, 2 դաս. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК чтения, 9 кл. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК чтения, 8 кл. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК чтения, 6 кл. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК чтения, 5 кл. (VIII դիտում. И.М. Бгажноков) УМК Чтение, 5 кл. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК чтения, 4 кл. (VIII դիտում. И.М. Бгажноков) УМК Чтение, 4 кл. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК чтения, 3 кл. (VIII դիտում. И.М. Бгажноков) УМК Чтение, 3 кл. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК чтения, 2 кл.(VIII դիտում. И.М. Бгажноков) УМК Чтение, 1 աս. (Տպում եմ) UMK Գեղարվեստական ​​աշխատանք / Տ. Յա Շպիկալովա, 4-րդ դաս UMK Artist Labor / Թ. Յա Շպիկալովա, 3-րդ դաս UMK Artist Labor / Թ. Յա Շպիկալովա, 2-րդ դաս UMK Artist Labor / Թ. Յա Շպիկալովա, դաս 1 UMK Բանավոր խոսք, 4 կլ. (И.М. Бгажноков- ի VIII տեսակետ) УМК Բանավոր խոսք, 3 кл. (И.М. Бгажноков- ի VIII եսք) УМК Բանավոր խոսք, 2 աս. (И.М. Бгажноков- ի VIII հայացք) UMK Բանավոր խոսք, 1 աս. (И.М. Бгажноков- ի VIII եսք) UMK Technology, 4-րդ աս.(VIII դիտում. В. В. Воронков) UMK Technology, 3 աս. (VIII դիտում. Վ. Վ. Վորոնկով) UMK Technology, 2 աս. (VIII դիտում. В. В. Воронков) UMK Technology, 1 աս. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК Т. Я. Շպիկալովա, 8 կլ. УМК Т.Я. Шпикалова, դաս 7 УМК Т.Я. Шпикалова, աս 6 УМК Т.Я. Шпикалова, դաս 5 УМК Т.Я. Шпикалова, դաս 4 УМК Т.Я. Шпикалова, դաս 3 УМК Т.Я. Шпикалова, 2 աս. УМК Т.Я. Шпикалова, 1 աս. УМК Т.Г. Ходот, աս 6 УМК Т.Г. Ходот, աս 5 УМК Т.А. Рудченко, աս 4 УМК Т.А.Рудченко, աս 3 УМК Т.А. Рудченко, 2 աս. УМК Т.А. Рудченко, դաս 1 УМК Т.А. Ладыженская, աս 5 УМК Солодовников, 11 кл. (եր): УМК Солодовников, աս 10 (եր): УМК С. Н. Чистякова, 8 աս. УМК С. Н. Чистякова, 10. УМК С.К. Бирюкова, դասարան 8 UMK S.D. րով, աս 5 UMK S.V. Գրոմով, դաս 9 УМК С.В. Գրոմով, 8-րդ դասարան UMK S.V. Րոմով, 7-ր աս UMK ռուսաց լեզու. Խոսքի զարգացում, մանկապարտեզ. УМК ռուսաց լեզու. Խոսքի զարգացում, 3 кл. УМК ռուսաց լեզու. Խոսքի զարգացում, 2 кл.УМК ռուսաց լեզու. Խոսքի զարգացում, 1 դաս. УМК ռուսաց լեզու. Գրագիտության ուսուցում, 1-ին դասարան (II տեսակ) UMK ռուսաց լեզու, 9 cl. (VIII դիտում. Վ. Վ. Վորոնկով) Ուսումնական օրենսգիրք Ռուսաց լեզու, 8 cl. (VIII տեսակ. Վ. Վ. Վորոնկով) Ուսումնական օրենսգիրք Ռուսաց լեզու, 7 կլ. (VIII դիտում. Վ. Վ. Վորոնկով) Ուսումնական օրենսգիրք Ռուսաց լեզու, 6 cl. (VIII դիտում. Վ. Վ. Վորոնկով) Ուսումնական օրենսգիրք Ռուսաց լեզու, 5 cl. (VIII դիտում. Վ. Վ. Վորոնկով) Ուսումնական օրենսգիրք Ռուսաց լեզու, 4-րդ դաս.(VIII դիտում. Վ. Վ. Վորոնկով) Ուսումնական օրենսգիրք Ռուսաց լեզու, 4-րդ դաս. (Տպում եմ) УМК Ռուսաց լեզու, 3 աս. (VIII տեսակ. Վ. Վ. Վորոնկով) Ուսումնական օրենսգիրք Ռուսաց լեզու, 3 դաս. (II տեսակ) УМК Ռուսաց լեզու, 2 աս. (VIII տեսակ. Վ. Վ. Վորոնկով) Ուսումնական օրենսգիրք Ռուսաց լեզու, 2 դաս. (II տեսակ) УМК Ռուսաց լեզու, 1 աս. (Տիպ II) UMK Revyakin, աս 8 UMK Revyakin, դաս 7 UMK R.B.Sabatkoev, աս 9 UMK R.B.Sabatkoev, աս 10 UMK արտասանություն, 4 кл. UMK արտասանություն, 3 кл. UMK արտասանություն, 2 кл.UMK արտասանություն, 1 кл. UMK Ed. Բ.Մ. Նեմենսկի. 8 կլ. UMK Ed. Բ.Մ. Նեմենսկի. 7 կլ. UMK Ed. Բ.Մ. Նեմենսկի. 6 կլ. UMK Ed. Բ.Մ. Նեմենսկի. 5 կլ. UMK Ed. Բ.Մ. Նեմենսկի. 4 կլ. UMK Ed. Բ.Մ. Նեմենսկի. 3 կլ. UMK Ed. Բ.Մ. Նեմենսկի. 2 կլ. UMK Ed. Բ.Մ. Նեմենսկի. 1 կլ. UMK Ծանոթություն արտաքին աշխարհի հետ, 2 кл. (Տպում եմ) UMK Ծանոթություն արտաքին աշխարհի հետ, 1 դաս. (I տպում) ուսումնական նյութեր Ծանոթություն շրջապատող աշխարհի հետ (պատրաստված). (I տեսակ) ուսումնական նյութեր գրագիտության ուսուցման 1 դաս.(Ի.Մ.Բգաժնոկովա) Գրագիտության ուսուցման ուսումնական և ուսումնական նյութեր, 1 դաս. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК ОС Сороко-Цюпа, 9 աս. УМК О. Е. Дроздова, 7 աս. (էլեկտրոնային) УМК О.В. Афанасьев, աս 9 (խորացնել): УМК О.В. Աֆանասևա, 8-րդ դասարան (խորացնել): УМК О.В. Աֆանասևա, 7-րդ դասարան (խորացնել): УМК О.В. Աֆանասևա, 6 դաս. (խորացնել): УМК О.В. Աֆանասևա, 11 աս. (խորացնել): УМК О.В. Աֆանասևա, 10 աս. (խորացնել): УМК Н.Я. Виленкина, աս 9 (խորացնել): УМК Н.Я. Виленкина, 8-րդ դասարան Ավելի խորը: УМК Н.С. Русина, 6 աս. УМК Н.А. Кондрашова, աս 9 (խորացնել): УМК Н.А. Кондрашова, 8 աս. (խորացնել): УМК Н.А. Кондрашова, աս 7 (խորացնել): УМК Н.А. Кондрашова и др., 11 кл. (խորացնել): УМК Н.А. Кондрашова եւ ուրիշներ, 10 բջիջ. (խորացնել): UMK Պատմության աշխարհ, 6 кл. УМК Математика, Նախապատրաստական ​​դասարան (VIII տիպ. В.В. Воронкова) УМК Математика, 9-րդ դաս. (Մ. Ն. Պերովա, VIII տեսակ. Վ.Վ. Վորոնկով) UMK Մաթեմատիկա, 8-րդ դաս. (VIII տեսակ. Վ. Վ. Վորոնկով) UMK Մաթեմատիկա, 7-րդ դաս. (VIII տեսակ.В. В. Воронков) УМК Математика, 6 кл. (VIII տեսակ. В. В. Воронков) УМК Математика, 5 кл. (VIII տեսակ. Վ. Վ. Վորոնկով) UMK Մաթեմատիկա, 4-րդ դաս. (VIII տեսակ. В. В. Воронков) УМК Математика, 3 աս. (VIII տեսակ. В. В. Воронков) УМК Математика, 2-րդ դաս. (VIII տեսակ. В. В. Воронков) УМК Математика, 1 աս. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК М. Я. Пратусевича, 11 кл. (խորացնել): УМК М.Я. Пратусевич, 10 աս (խորացնել): УМК М.Я. Виленский, աս 5 УМК М.Т. Баранова, աս 7 УМК М.Т. Баранова, աս 6 УМК М.Г. ետզյանով, աս 5 УМК Л.С. Атанасян, աս 9 УМК Л.С. Атанасян, ասարան 8 УМК Л.С. Атанасян, ասարան 7 УМК Л.П. Боголюбова, աս 7 УМК Л.Н. Боголюбова, աս 7 УМК Л.Н. Боголюбова, աս 6 УМК Л.Н. Боголюбова, դաս 6 УМК Л.Н. Боголюбова, աս 5 УМК Л.Н. Боголюбова, աս 5 UMKov LN. (պրոֆ.). УМК Л. Н. Боголюбова, 11 աս. (հիմքեր): УМК Л. Н. Боголюбова, աս 10 (պրոֆ.). УМК Л. Н. Боголюбова, աս 10 (եր): УМК Л. Н. Боголюбова, «Օրենք», 11 кл. (պրոֆ.). УМК Л. Н. Боголюбов, «րենք», 10 кл. (պրոֆ.). УМК Л.Н. Ալեքսաշկինա, 11 աս. (ընտրել): UMK L.M. Ռիբչենկովա, դաս 9 UMK L.M.Rybchenkova, 8 աս. UMK L.M. ենկովա, 7-րդ դաս UMK L.M.Rybchenkova, 6 աս. УМК Л.М. Рыбченкова, աս 5 УМК Л.М. Зеленина, աս 4 УМК Л.М. Зеленина, աս 3 УМК Л.М. Зеленина, 2 աս. УМК Л.М. Зеленина, 1 աս. УМК Л.И. Տիգրանովա, դաս 6 УМК Л.И. Տիգրանովա, դաս 5 УМК Л.И. Տիգրանովա, դաս 2 УМК Л.I. Տիգրանովա, դաս 1 UMK Լ. Գ.Սայախովա 9-րդ դաս UMK L.V. Полякова, աս 4 UMK L.V. Պոլյակովա, դաս 3 УМК Л. В. Полякова, 2 աս. УМК Л.В. Պոլյակովա, դաս 1 УМК Л. В. Полякова, 11 աս. УМК Л.В. Պոլյակով, դաս 10 УМК Л. В. Кибирева, 8 աս. УМК Л.В. Кибирева, 7-ый этаж УМК Л.В. Кибирева, աս 5 УМК Л.А. Тростенцова, դաս 9 УМК Л.А. Тростенцова, ասարան 8 UMK Հայրենիքի պատմություն, 8 cl. UMK Հայրենիքի պատմություն, 7 кл. УМК կերպարվեստ. 2 կլ. (Ի.Մ. Բգաժնոկովի VIII տեսք) UMK կերպարվեստ. 1 կլ.(И.М. Бгажноков- ի VIII տեսակետ) УМК И.А. Վիներ, 2 կլ. УМК И.А. Ներ, 1 աս UMK I.O.Shaitanov, աս 9 (ընտրել): UMK I.O.Shaitanov, 11 աս. (ընտրել): УМК И. Н. Верещагин, III աս. (խորացնել): УМК И. Н. Верещагин, II աս. (խորացնել): УМК И. Н. Верещагина, աս 5 (խորացնել): УМК И. Н. Верещагин, աս 4 (խորացնել): УМК им. И. Н. Верещагина, 3 աս. (խորացնել): УМК им. И. Н. Верещагина, 2 աս. (խորացնել): УМК И. Н. Верещагина, աս 1 (խորացնել): УМК И. Л. Бим, 9 кл. УМК И.Л. Бим, 8 кл. УМК И. Л. Бим, 7 աս. УМК И. Л. Бим, 6 кл. УМК И. Л. Бим, 5 кл. УМК И. Л. Бим, 4 աս. УМК И. Л. Бим, 3 աս. УМК И. Л. Бим, 2 աս. УМК И. Л. Бим, 11 кл. (հիմք.) УМК И. Л. Бим, 11 աս. УМК И. Л. Бим, 10 кл. (հիմք.) УМК И.Л. Бим, 10 №: УМК И.К. Տոպորով, դաս 5 УМК И.К. Кикоин, 10 кл. УМК И. В. Метлик, А. Ф. Никитин, 11 աս. (եր): УМК И. В. Метлик, А. Ф. Никитин, 10 №: (եր): УМК И. В. Анурова и др., 6 кл. (խորացնել): УМК З.Н. Նիկիտենկո, դաս 3 UMK Z.N. Նիկիտենկո, դաս 2 UMK Z.Н. կիտենկո, աս 1 УМК Живой мир, 3 кл. (И.М. Бгажноков- ի IIIIV եսք) УМК Живой Мир, 2 աս. (И.М. Бгажноков- ի IIIIV եսք) УМК Живой Мир, 1 աս. (И.М. Бгажноков- ի IIIIV տեսակետ) УМК Е.А. Բազանով, 1 դաս. УМК Е.Ю. Сергеев, աս 9 УМК Э. С. Королькова, դաս 7 УМК Э. Э. Липова, 5 աս. (խորացնել): УМК Э. Д. Крит, 4 աս. УМК Э. Д. Крецкая, 3 աս. УМК Э. Д. Крецкая, 2 աս. УМК Э. Д. Крецкая, 1 աս. УМК Е.В. Րեմովա, 7-ա UMK E.V. Агибалова, 6 кл. УМК ЭА «Գյուղատնտեսական աշխատանք», 5 кл.УМК Д.К. Беляева, 11 աս. (հիմք) УМК Д.К. Беляев, 10. (հիմք.) УМК География, 9 кл. (VIII դիտում. Վ.Վ. Վորոնկով) ЮМК География, 8 кл. (VIII դիտում. Վ.Վ. Վորոնկով) ЮМК География, 7 кл. (VIII դիտում. Վ.Վ. Վորոնկով) ЮМК География, 6 кл. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК Г. П. Сергеев. Արվեստ, 9 кл. УМК Г.П. Սերգեև. Արվեստ, 8 кл. УМК Г.П. Սերգեևա, աս 7 УМК Г.П. Սերգեևա, աս 6 УМК Г.П. Սերգեևա, աս 5 УМК Г.П. Սերգեևա, 1 աս. УМК Г.Е. Рудзитис, դաս 9 УМК Г. Э. Рудзитис, 8 кл. УМК Г.Э. Рудзитис, 11 кл. УМК Г. Э. Рудзитис, 10 кл. УМК Г.В. Дорофеев, աս 9 УМК Г.В. Дорофеев, դասարան 8 УМК Г.В. Րոֆեև, 7-ա УМК Г.В. Дорофеев, դաս 6 УМК Г.В. Дорофеев, դաս 5 УМК Г.В. Дорофеев, աս 4 УМК Г.В. Дорофеев, դաս 3 УМК Г.В. Дорофеева, 2 աս. УМК Г.В. Дорофеева, 1 աս. UMK Վեդյուշկին, դաս 6 UMK V. Ya. Коровина, դաս 9 УМК В.Я. Коровин, դասարան 8 УМК В.Я. Коровина, աս 7 УМК В.Я. Коровина, աս 6 УМК В.Я. Коровина, աս 5 УМК В.Ф. Чертова, աս 9 УМК В.Ф. Чертова, 8 кл.УМК В.Ф. Чертова, 7 աս. УМК В.Ф. Чертова, 6 աս. УМК В.Ф. Чертова, աս 5 УМК В.Ф. Грекова, 11 кл. (հիմքեր): УМК В.Ф. Грекова, 10 кл. (հիմքեր): УМК В.Ф. Бутузова, աս 9 УМК В.Ф. Бутузова, 8 աս. УМК В.Ф. Бутузова, 7 աս. УМК В.Ф. Бутузова, 10 кл. УМК В.П. Максаковского, 10 мкр. УМК В.П. Кузовлева, դաս 9 УМК В.П. Кузовлева, 8 աս. УМК В.П. Кузовлева, դաս 7 УМК В.П. Кузовлева, դաս 6 УМК В.П. Кузовлева, աս 5 (ուսումնառության 1-ին տարի) УМК В.П. Кузовлева, 5-րդ դասարան. УМК В.П. Кузовлева, աս 4 УМК В.Кузовлев П., աս 3 УМК В.П. Кузовлева, 2 աս. УМК В.П. Кузовлева, 11 աս. УМК В.П. Кузовлева, 10 мкр. УМК В.П. Журавлева, 11 աս. (հիմք / պրոֆ). УМК В. Н. Чернякова, աս 5 УМК В.Л. Բաբուրին, 11 աս. (ընտրել): УМК В.К. Шумный, 10. УМК В.И. Уколова, աս 5 УМК В.И. Укола, 10 кл. УМК В.И. Лях, 8 աս. УМК В.И. Лях, աս 4 УМК В.И. Лях, 10 кл. УМК им. В.И. Ляха, 1 աս УМК им. В.И. Коровина, 10: (հիմք / պրոֆ). УМК В.Г. Маранцман, դաս 9 УМК В.Г. Маранцман, դասարան 8 УМК В.Г. Маранцман, աս 7 УМК В.Г. Маранцман, աս 6 УМК В.Г. Маранцман, դաս 5 УМК В.Г. Маранцман, 11 кл. (հիմք / պրոֆ). УМК В.Г. Маранцман, աս 10 (հիմք / պրոֆ). УМК В.В. Жумаева, աս 9 (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК В. Б. Сухов (պատրաստված): (Ես տպում եմ) УМК В.А. Шестакова, 9 աս. УМК В.А. Շեստակով, 11 աս. (պրոֆ.). UMK Կենսաբանություն, 9 кл. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК Биология, 8. (VIII դիտում. Վ. Վ. Վորոնկով) UMK Կենսաբանություն, 7 աս. (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК Биология, 6. (VIII դիտում.Воронков В.В.) УМК БДД / Под ред. Ա.Տ. Սմիրնովա, 5 кл. УМК БДД / Под ред. Смирнова А.Т., աս 10 УМК БДД / П.В. Ижевский, դաս 1 УМК А.О. Չուբարյան, 11 կլ. (պրոֆ.). УМК А.Г. Гейна, 9 кл. УМК А.Г. Гейна, 8. УМК А.Г. Гейна, 7 кл. УМК А.Я. Юдовская, 8 աս. УМК А.Я. Юдовская, աս 7 UMK A.F. կիտին, աս 9 UMK A.F. Никитина, 10 кл. (ճիշտ). УМК А.Т. Смирнов, Б.О. Խրեննիկով, 11 կլ. (հիմք / պրոֆ) УМК А.Т. Смирнов, Б.О. Խրեննիկով, 10 կլ. (հիմք / պրոֆ) УМК А.Т. Смирнов, 9-րդ դասարան.УМК А.Т. Смирнов, ասարան 8 УМК А.Т. Смирнов, աս 7 УМК А.Т. Смирнов, աս 6 UMK Ա. Տ.Սմիրնով, դաս 5 UMK A.P. Matveev, ասարան 8 UMK A.P. Matveev, աս 6 UMK A.P. Matveev, աս 5 UMK A.P. Matveev, աս 3 UMK A.P. Matveev, 2 աս. УМК им. А.П. Матвеева, 1 աս UMK A. N. ախարով, աս 7 UMK A. N. ախարով, 6 աս. УМК А. Н. ախարով, 10. (պրոֆ.). УМК им. А. Н. Колмогорова, 11 класс (Базы) УМК им. А. Н. Колмогорова, 10 класс. (հիմքեր): УМК А.Л. Семенова, 4-й квартал УМК А.Л. եմենովա, 3 աս. УМК А.Л. Семенов, աս 7 УМК А.Л. Семенов, աս 6 УМК А. Л. Семенов, 5 աս. УМК А.К. ընթերցանություն, 7-րդ դասարան (VIII դիտում. В. В. Воронков) УМК им. А. И. Горшкова, 11 աս. (ընտրել): УМК А.И. Վլասենկով, 11 աս. (հիմք / պրոֆ). УМК А. Վլասենկով, 11 աս. (հիմքեր): УМК А.И. Վլասենկով, 10 աս. (հիմք / պրոֆ). УМК А. Վլասենկով, 10 աս. (հիմքեր): УМК А.И. Ալեքսեև, դաս 9 UMK A.D. Ալեքսանդրով, դաս 9 (խորացնել): UMK A.D. Ալեքսանդրով, դաս 9 UMKA.D.D. Ալեքսանդրով, աս 7 UMK A.D. Ալեքսանդրով, 11 աս. (պրոֆ. / խոր.): UMK A.D. Ալեքսանդրով, 11 աս. (հիմք / պրոֆ). UMK A.D. Ալեքսանդրով, աս 10 (պրոֆ. / Ր.): UMK A.D. Ալեքսանդրով, աս 10 (հիմք / պրոֆ). УМК им. А.Г. Гейна, աս 9 UMK A.G. Gein, ասարան 8 UMK A.G. Gein, 11 кл. (հիմք / պրոֆ). УМК А.Г. Гейна, 10 кл. (հիմք / պրոֆ). УМК им. А.В. Филиппова, 11 кл. (հիմքեր): УМК А.В. Филиппов, 10 кл. (հիմքեր): УМК А.В. Погорелов, աս 9 УМК А.В. Погорелов, դասարան 8 УМК А.В. Погорелова, աս 7 УМК А.В. Погорелов, 10 кл. (հիմք / պրոֆ). УМК им. А.А. Улуняна, 11 աս. УМК им. А.А. Преображенского, 6 աս. УМК А.А. Мурашова, 11 кл. (ընտրել): УМК А.А. Левандовского, 8 աս. УМК А. А. Кузнецов, դասարան 8 УМК А. А. Данилов. Ռուսաստանի ժողովուրդներ, 9 кл. УМК А.А. Данилов, աս 9 УМК А.А. Данилов, դասարան 8 УМК А.А. Данилов, ասարան 7 УМК А.А. Данилов, դաս 6 УМК А.А. Данилов, 10 кл. (ընտրել): УМК А.А. Воинов и др., 4 աս. (խորացնել): УМК А.А. Воинов и др., 3 աս. (խորացնել): УМК А.А. Воинов и др., 2 աս. (խորացնել): УМК А.А. Вигасин, աս 6 УМК А.А. Вигасин, աս 5 УМК «Ես Ռուսաստանի քաղաքացի եմ» Լ.Վ. Պոլյակով, դաս 5 (էլեկտրոնային) УМК «Ռուսաստանի դպրոց» М. И. Моро, 4-րդ դաս. УМК «Ռուսաստանի դպրոց» М.И. Моро, 3 աս. Կրթահամալիր «Ռուսաստանի դպրոց» М.И. Моро, 2-րդ դաս. УМК «Ռուսաստանի դպրոց» М.И. Моро, 1 աս. УМК «Ռուսաստանի դպրոց» Լ.Ֆ.Կլիմանով, 4-րդ դաս. УМК «Ռուսաստանի դպրոց» Լ.Ֆ.Կլիմանով, 3 դաս. УМК «Ռուսաստանի դպրոց» Լ.Ֆ.Կլիմանով, 2-րդ դաս. УМК «Ռուսաստանի դպրոց» Լ.Ֆ.Կլիմանով, 1 աս.Կրթահամալիր «Ռուսաստանի դպրոց» Է.Ա.Լուցևա, 4-րդ դասարան. Կրթահամալիր «Ռուսաստանի դպրոց» Ե.Ա.Լուցևա, 3 դաս. Կրթահամալիր «Ռուսաստանի դպրոց» Է.Ա.Լուցևա, 2-րդ դաս. Կրթահամալիր «Ռուսաստանի դպրոց» Է.Ա.Լուցևա, 1 դաս. УМК «Ռուսաստանի դպրոց» В.П. Կանակինա, 4 кл. Կրթահամալիր «Ռուսաստանի դպրոց» В.П. Канакина, 3 աս. УМК «Ռուսաստանի դպրոց» Канакин В.П., 2 աս. УМК «Ռուսաստանի դպրոց» Канакин В.П., 1 աս. Կրթահամալիր «Ռուսաստանի դպրոց» Վ.Գ.Գորեցկի, 1 դաս. Կրթահամալիր «Ռուսաստանի դպրոց» Ա.Ա.Պլեշակով, 4-րդ դասարան.Կրթահամալիր «Ռուսաստանի դպրոց» Ա.Ա.Պլեշակով, 3 աս. Կրթահամալիր «Ռուսաստանի դպրոց» Ա.Ա.Պլեշակով, 2-րդ դաս. Կրթահամալիր «Ռուսաստանի դպրոց» Ա.Ա.Պլեշակով, 1 դաս. Կրթահամալիր «Օլեգ Գաբրիելյանի դպրոց» 10 խուց. УМК «Ֆրանսերենը հեռանկարում» Береговская Е. М. и др., 4 աս. (խորացնել): УМК «Ֆրանսերենը հեռանկարում» Н. М. Касаткина и др., 3 աս. (խորացնել): УМК «Ֆրանսիական հեռանկարում» Н. М. Касаткина и др., 2 աս. (խորացնել): УМК «Ֆրանսերենը հեռանկարում» Э.Я. Григорьева, 9 աս. (խորացնել): УМК «Ֆրանսերենը հեռանկարում» Э.Я. Григорьева, 8 աս. (խորացնել): УМК «Ֆրանսերենը հեռանկարում» Кулигин А.С., 7 աս. (խորացնել): УМК «Ֆրանսիական հեռանկարում» А.С. Кулигин, 6. (խորացնել): УМК «Ֆրանսերենը հեռանկարում» А.С. Кулигина, 5 աս. (խորացնել): УМК «Ֆրանսիական հեռանկարում» Г.И. Бубнов и др., 11 кл. (խորացնել): УМК «Ֆրանսիական ապագայում» Г.И. Бубнов и др., 10 кл. (խորացնել): Կրթահամալիր «Универсум» С. В. Громов, 11 աս. Կրթահամալիր «Универсум» Ս.Վ.Գրոմով, 10 խուց. УМК «Տեխնոլոգիա. Արի բիզնես »7 աս. УМК «Տեխնոլոգիա.Փականագործ »6 кл. УМК «Տեխնոլոգիա. Գյուղատնտեսական աշխատանք »9 դաս. УМК «Տեխնոլոգիա. Գյուղատնտեսական աշխատանք »8 դաս. УМК «Տեխնոլոգիա. Գյուղատնտեսական աշխատանք »7 դաս. УМК «եր ընկերը ֆրանսերեն լեզու» Кулигин А.С. и др., 9 кл. УМК «եր ընկերը ֆրանսերեն լեզու» Кулигин А.С. и др., 8 кл. УМК «եր ընկերը ֆրանսերեն լեզու» Кулигин А.С. и др., 7 кл. УМК «Ձեր ընկերը ֆրանսերեն լեզու» Кулигин А.С. и др., 6 кл. УМК «Ձեր ընկերը ֆրանսերեն լեզու» Кулигин А.С. и др., 5 кл. УМК «եր ընկերը ֆրանսերեն լեզու» А.С. Кулигин и др., 4-րդ դաս. УМК «եր ընկերը ֆրանսերեն լեզու» Кулигин А.С. и др., 3 աս. УМК «Ձեր ընկերը ֆրանսերեն լեզուն» Кулигин А.С. и др., 2 աս. УМК «Сферы». Յու.Ա. Ալեքսեև, 11 աս. УМК «Сферы». Յու.Ա. Ալեքսեև, 10 кл. УМК «Сферы». Бунимович Е.А., աս 6 УМК «Сферы». Бунимович Е.А., աս 5 УМК «Сферы». Դ.Յու., Բովիկին, 8-րդ դասարան УМК «Сферы». Դ.Յու., Բովիկին, 7-րդ դաս УМК «Сферы». ՄԵՋ ԵՎ. Ուկոլովա, 5 кл. УМК «Сферы». В.П. Дронов, աս 9 УМК «Сферы».В.П. Дронов, 8 ասարան УМК «Сферы». Վ.Ի.Ուկոլով, դաս 6 УМК «Сферы». Նեցով, 7-ա УМК «Сферы». Ա.Ա.Լոբժանիձե, դաս 6 УМК «Сферы». Ա.Ա.Լոբժանիձե, դաս 5 УМК «Сферы» քիմիա, 9 աս. УМК «Сферы» ա, 8 աս. УМК «Ոլորտներ» Հասարակագիտություն 5 դաս. УМК «Сферы» Լ.Ս. Բելոուսով, Ա.Յու. Ватлина, 9 кл. УМК «Сферы» Լ. Ն.Սուխորուկովա, 7-րդ դաս УМК «Сферы» Л. Н. Сухорукова, 6 աս. УМК «Сферы» Լ. Ն. Սուխորուկովա, դաս 5 УМК «Сферы» Л. Н. Сухорукова, 11 աս. (պրոֆ.). УМК «Сферы» Л. Н. Сухорукова, 10-11 աս. (հիմք): УМК «Сферы» Л. Н. Сухорукова, 10 աս. (պրոֆ.). УМК «Сферы» VS ենկո, 9 աս. УМК «Сферы» VS ենկո, 8 աս. УМК «Сферы» В. В. Белага, 9 աս. УМК «Сферы» В. В. Белага, 8 աս. УМК «Сферы» В. В. Белага, 7 աս. УМК «Сферы» Ա.Ա.Դանիլով, 9 աս. УМК «Сферы» Ա.Ա.Դանիլով, 8 աս. УМК «Сферы» Ա.Ա.Դանիլով, 7-րդ դասարան УМК «Сферы» Ա.Ա.Դանիլով, 6 դաս. УМК «Կապույտ թռչուն» Е. М. Береговская, 5. УМК «Կապույտ թռչուն» Ն.Ա. Սելիվանով, 9 աս. УМК «Կապույտ թռչուն» Ն. Ա. Սելիվանով, 7 աս. УМК «Կապույտ թռչուն» Ն. Ա. Սելիվանով, 6 դաս. УМК «Գյուղատնտեսական աշխատանք», 8 кл. УМК «Գյուղատնտեսական աշխատանք», դաս 7 УМК «Գյուղատնտեսական աշխատանք», 6 кл. УМК «Преемственность» УМК «Բևեռային աստղ». Ю.Н. Гладкого, 11 աս. УМК «Բևեռային աստղ». Ю.Н. Гладкий, 10 кл. УМК «Բևեռային աստղ» А. И. Алексеев, 9 աս. УМК «Բևեռային աստղ» А. И. Алексеев, 8 աս. УМК «Բևեռային աստղ» А. И. Алексеев, 7 աս. УМК «Բևեռային աստղ» А. И. Алексеев, 6 աս.УМК «Բևեռային աստղ» А. И. Алексеев, 5-6 ասարաններ. УМК «Բևեռային աստղ» А. И. Алексеев, 5 աս. УМК «Հեռանկար» Ն.Ի.Ռոգովցև, 4-րդ դաս. УМК «Հեռանկար» Н. И. Роговцев, 3 աս. УМК «Հեռանկար» Н. И. Роговцев, 2 աս. УМК «Հեռանկար» Н. И. Роговцев, 1 աս. УМК «Հեռանկար» Լ.Ֆ. Կլիմանով, 4-րդ դաս. УМК «Հեռանկար» Լ.Ֆ. Կլիմանով, 4-րդ դաս. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 3 աս. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 3 աս. УМК «Перспектива» Л.Ф. Климанов, 2-րդ դաս. УМК «Перспектива» Л.Ф. Климанов, 2-րդ դաս.УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанов, 1 աս. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанов, 1 աս. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанов, 1 աս. УМК «Հեռանկար» Ա.Ա. Պլեշակով, աս 4 УМК «Հեռանկար» Ա.Ա.Պլեշակով, 3 աս. УМК «Հեռանկար» Ա.Ա. Պլեշակով, 2-րդ դաս. УМК «Հեռանկար» Ա.Ա.Պլեշակով, 1 աս. УМК «Խոհարարության հիմունքներ», 10 кл. УМК «Ռուսաստանի ժողովուրդների հոգևոր և բարոյական մշակույթի հիմունքներ», 5 кл. УМК «Ռուսաստանի ժողովուրդների հոգևոր և բարոյական մշակույթի հիմունքներ», 4-րդ դաս. УМК «Ռուսաստանի ժողովուրդների հոգևոր և բարոյական մշակույթի հիմունքներ», 4-րդ դաս.УМК «Օբյեկտիվ» Э.Я. Григорьева, 11 աս. УМК «Օբյեկտիվ» Э.Я. Григорьева, 10 кл. УМК «Մոզաիկա». Ն.Դ.Գալսկովա, դաս 9 (խորացնել): УМК «Մոզաիկովա». Ն.Դ. Գալսկովա, 8-րդ դասարան (խորացնել): УМК «Մոզաիկա». Ն.Դ.Գալսկովա, 7-րդ դաս (խորացնել): УМК «Մոզաիկովա». Ն.Դ. Գալսկովա, 6-րդ դաս (խորացնել): УМК «Մոզաիկա». Ն.Դ.Գալսկովա, աս 5 (խորացնել): УМК «Մոզաիկովա». Լ.Ն.Յակովլևա, 11 աս. (խորացնել): УМК «Մոզաիկա». Լ.Ն. Յակովլևա, դաս 10 (խորացնել): Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ս.Ս.Բերդոնոսով, 9 դաս.Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ս.Ս.Բերդոնոսով, 8 դաս. Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ս.Մ.Նիկոլսկի, 9 աս. Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ս.Մ.Նիկոլսկի, 8 խուց. Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ս.Մ.Նիկոլսկի, 7 աս. Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ս.Մ.Նիկոլսկի, 6 աս. Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ս.Մ.Նիկոլսկի, 5 աս. Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ս.Մ.Նիկոլսկի, 11 աս. (հիմք / պրոֆ). Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ս.Մ.Նիկոլսկի, 10 խուց. (հիմք / պրոֆ.): Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ս.Վ.Նովիկով, 10 խց. (պրոֆ.). Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ն.Ս.Բորիսով, 10 խուց. (հիմքեր): — Ա.Ա.Լևանդովսկի, 11 աս. (հիմքեր): Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Լ.Ս.Աթանասյան 11 դաս. (հիմք / պրոֆ). Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Լ.Ս.Աթանասյան 10 խուց. (հիմք / պրոֆ). Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Վ.Պ. Սմիրնով, 11 աս. (պրոֆ.). Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ա.Օ.Սորոկո-Ցյուպա, 11 աս. (հիմքեր): Կրթահամալիր «ՄՊՀ — դպրոց» Ա.Ա.Լևանդովսկի, 11 աս. (հիմքեր): УМК «Լոմոնոսով» Ա.Ա.Ֆադեև, աս 9 УМК «Լոմոնոսով» А.А. Фадеева, 8 աս. УМК «Լոմոնոսով» Ա.Ա.Ֆադեև, 7-րդ դաս Կրթահամալիր «Լիցեյ» Ա.Ա.Պինսկի, 9 աս. (խոր.) կրթահամալիր «Լիցեյ» Ա.Ա.Պինսկի, 8 խց. (խոր.) կրթահամալիր «Լիցեյ» Ա.Ա.Պինսկի, 7 աս. (Ավելի խորը) УМК «Линия жизни». В.В. Пасечник, աս 9 УМК «Линия жизни». В.В. Пасечник, դասարան 8 УМК «Линия жизни». В.В. Пасечник, աս 7 УМК «Линия жизни». В.В. Пасечник, աս 6 УМК «Линия жизни». В. В. Пасечник կրթահամալիրի «Կյանքի գիծ» 5-6 դասարաններ. В.В. Пасечник, աս 5 УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 5 աս. УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 11 աս. УМК «Лабиринт» И.Ю.Алексашина, 10 мкр. УМК «Контакты» Г. И. Воронина, 11: Կրթահամալիր «Դասական դասընթաց» Գ.Յա.Մյակիշև, 11-րդ դաս. Կրթահամալիր «Դասական դասընթաց» Գ.Յա.Մյակիշև, 10-րդ դաս. УМК «Այսպիսով, գերմանացի»: Ն.Դ.Գալսկովա, 11 աս. Կրթահամալիր «Աստղային անգլերեն», Կ.Մ.Բարանովա, 9-րդ դաս. Կրթահամալիր «Աստղային անգլերեն», Կ.Մ.Բարանովա, 8-րդ դաս. Կրթահամալիր «Աստղային անգլերեն», Կ.Մ.Բարանովա, 7-րդ դաս. Կրթահամալիր «Աստղային անգլերեն», Կ.Մ.Բարանովա, 6-րդ դաս. Կրթահամալիր «Աստղային անգլերեն», Կ.Մ.Բարանովա, 5-րդ դաս.Կրթահամալիր «Աստղային անգլերեն», Կ.Մ.Բարանովա, 4-րդ դաս. Կրթահամալիր «Star English», К. М. Баранова, 3 աս. Կրթահամալիր «Star English», К. М. Баранова, 2-րդ դաս. Կրթահամալիր «Star English», К. М. Баранова, 11 աս. Կրթահամալիր «Звездный английский», К. М. Баранова, 10. Կրթահամալիր «Star English», К. М. Баранова, 1 աս. УМК «Վաղը» Ս.Վ. Կոստիլվա և այլք, 9-րդ դասարան, «Վաղը» Ս.Վ. Կոստիլվա և այլք, 8-րդ դասարան, «Վաղը» Ս.Վ. Կոստիլևա և այլք, «Վաղը» կրթահամալիրի 7-րդ դասարան Ս.Վ. Կոստիլվա և այլք, 6-րդ դասարան, «Վաղը» Ս.Վ. Կոստիլվան և ուրիշներ։ , կրթահամալիրի 5-6 դասարաններ «Վաղը» Ս.Վ. Կոստիլևան և ուրիշներ, կրթահամալիրի «Բիզնես ֆրանսերեն» 10-րդ դասարան Ի.Ա. Գոլովանովայի 10-րդ դաս. (ընտրել): Կրթահամալիր «Հորիզոններ» М. М. Аверин, դաս Կրթահամալիր «Հորիզոններ» М. М. Аверин, 8 խց. Կրթահամալիր «Հորիզոններ» М. М. Аверин, 7 աս. Կրթահամալիր «Հորիզոններ» М. М. Аверин, 6 աս. Կրթահամալիր «Հորիզոններ» М. М. Аверин, դաս Կրթահամալիր «Prodigies» Գ.Վ.Յացկովսկայա, 5 դաս. Կրթահամալիր «Prodigies Plus» О.А. Радченко, 8 ասարան Կրթահամալիր «Prodigies Plus» О.А. Радченко, 7-րդ դասարան Կրթահամալիր «Prodigies Plus» Օ.Ա.Ռադչենկո, 6 աս. ЕМС «Встречи» Н. А. Селиванов и др., 8-9 месяцев ЕМС «Встречи» Н. А. Селиванова и др., 7 класс ЕМС «Астрономия» Е. П. Левитан, 11. (Ընտրովի) УМК «Արքիմեդ» Կաբարդինի, դաս 9 УМК «Архимед» OF աբարդինի, ասարան 8 УМК «Архимед» OF աբարդինի, դասարան 7 УМК «Архимед» 7 УМК «Архимед». Богданова, 11 աս. УМК «Архимед» К.Ю. Богданова, 10 мкр. EMC «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 9-րդ դասարան. EMC «Английский в фокусе», Ю.Е. Ваулина, 8-րդ դասարան. EMC «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 7-րդ դասարան. EMC «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 6-րդ դասարան. EMC «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 5-րդ դասարան. EMC «Անգլերենը ուշադրության կենտրոնում», Օ.Վ. Աֆանասևա, 11-րդ դասարան. EMC «Անգլերենը ուշադրության կենտրոնում», Օ.Վ. Աֆանասևա, 10-րդ դաս. EMC «Английский в фокусе», Н. И. Быкова, 4-րդ դասարան. ЕМС «Английский в фокусе», Н. И. Быкова, 3 աս. Կրթահամալիր «Անգլերենը ֆոկուսում», Ն.Ի.Բիկովա, 2-րդ դաս. EMC «Английский в фокусе», Н.И. Быкова, 1 աս. УМК «Академия» А.А. Пинского, 11 աս. (անկյունային): Կրթահամալիր «Ակադեմիա» Ա.Ա.Պինսկի, 10 դաս. (անկյունային): УМК «Алфавит Биндера», 5 кл. Ռուսաց լեզու. Գրագիտության ուսուցում. (1) ռուսաց լեզու. Գրագիտության ուսուցում. (0) ռուսաց լեզու և գրական ընթերցանություն, 4 կլ. Ռուսաց լեզու և գրական ընթերցանություն, 3 cl. Ռուսաց լեզու և գրական ընթերցանություն, 2 cl. Ռուսաց լեզու և գրական ընթերցանություն, 1 դաս. Աց լեզու (9) աց լեզու (8) աց լեզու (7) աց լեզու (6) Ծրագիր ՝ խմբագրված Բ.Մ.Նեմենսկիի կողմից։ Կերպարվեստ, 5 տարվա ծրագիր, խմբագրված Բ. Մ. Նեմենսկիի կողմից: Կերպարվեստ, 4 տարվա ծրագիր ՝ խմբագրված Բ. Մ. Նեմենսկիի կողմից: կերպարվեստ, 3 տարի Բնագիտ. (5) Շարունակականություն Շրջապատող աշխարհի հետ ծանոթացում: Պատրաստված, 1-ին և 2-րդ դասարաններ. Եթոդական առաջարկություններ (I և II տեսակներ) րիտասարդ րողներ «րտֆոլիո Wuthering Heights Пожелания B2.2 Пожелания B2.1 White Fang Добро пожаловать! Ողջույն 2 Բարի գալուստ 1 վերին հոսքի վերին-միջին մակարդակի В2 + վերին հոսանքի վրա տիրապետում С2 վերին հոսանքի նախնական միջանկյալ В1 վերին հոսքի մակարդակ B1 + վերին հոսքի միջանկյալ В2 վերին հոսքի տարրական А2 վերին հոսանքում սկսնակ А1 + հոսանքին հակառակ Ընդլայնված С1 վերբեռնում 4 վերբեռնում 3 վերբեռնում 2 վերբեռնում 1 Գանձերի կղզի Հրաշալի В Wirms The Worms Օզ Քամին ուռիներում Վայրի կարապներ Տգեղ բադի ձագը Ժամանակի մեքենա Վագրային շնաձուկ Երեք բիլի այծ Գրուֆ Ուսուցչի հիմնական գործիքները Ձմեռ պապի պատմությունը Քարե ծաղիկը Խայտաբղետ նվագախումբը Ձյունե թագուհին կոշկակարը եւ նրա հյուրը Հովիվ տղան եւ գայլը Եսասեր հսկան Զենդայի գերին Արքայազնը և աղքատը Դորիան Գրեյի դիմանկարը Օպերայի ուրվականը Ութոտնուկ Գիշերը և վարդը Խորհրդավոր կղզ ի Վենետիկի վաճառականը Մաորի ժողովուրդը Մարդը երկաթը Դիմակ կորած աշխարհը Логгерхед Маленький Красный Hen Փոքրիկ ջրահարսը Առյուծը եւ մուկը Մոհիկաններից վերջինը горбатого кита Բասկերվիլների որսը Նապաստակը եւ կրիան Երջանիկ արքայազն Մուրճ Շնաձուկը Մեծ Սպիտակ Շնաձուկը Ոսկե Քար Սագա II Ոսկե քարի սագա I Հսկայական շաղգամ Ուրվականը Գորտ Արքայադուստր Ձկնորսը եւ ձուկը Հայրը եւ նրա որդիները Սողացող մարդը Կրակովի վիշապը Քենթերվիլի ուրվականը Շշի դելֆին Կապույտ սկարաբը Մրջյունը եւ ծղրիդը Ամազոնի անձրեւային անտառը 2 Արկածները Հեքլբերի Ֆինի Հին աշխարհի 7 հրաշալիքները Ժամանակակից աշխարհի 7 ինժեներական հրաշալիքները Երիտասարդ սովորողներին Կարապի լիճը սովորեցնում է Հաջողակ գրելու վերին միջանկյալ հաջող գրելու հմտություններ Հաջողակ գրելու միջանկյալ պատմություն Storytime Storyland Spark 4 (MonstertrackersMSparksterk)) Spark 1 (Monstertrackers) Белоснежка и 7 гномов Спящая красавица.Ложная улыбка Навыки в первую очередь: Замок у озера Строитель навыков STARTER 2 Строитель навыков STARTER 1 Строитель навыков MOVERS 2 Строитель навыков MOVERS 1 Строитель навыков FLYERS 2 Строитель навыков 2 Строитель навыков Набор секретных формул Парус 4 Установить парус 3 Установить парус 2 Установить парус 1 Ромео и Джульетта Робинзон Крузо Робин Гуд Звезды для чтения Цели для чтения и письма 3 Цели для чтения и письма 2 Цели для чтения и письма 1 Кот-пигмалион в Prejusto Pride PET : Նոր պատչեր ծեր Մաուգլի Մոբի Դիկի համար Миссия IELTS 1 Миссия 2 Миссия 1 С Рождеством Макбет Маленькие женщины Красная Шапочка L Ифе Обмен Letterfun առեւանգված Ուղեւորություն դեպի Երկրի կենտրոն Ջեյն Էյր Ջեք եւ լոբի Ինտերակտիվ 2 Ինտերակտիվ 1 IELTS պրակտիկա 2 IELTS պրակտիկա 1 Հենրի Հիպպո Happy Rhymes 2 Happy Rhymes 1 Happy Hearts Starter Happy Hearts 2 Happy Hearts 2 Happy Hearts1 Дом Гамлет Привет Happy Rhymes Большие надежды Grammarway 4 Grammarway 3 Grammarway 2 Grammarway 1 Grammar Target 3 Grammarway 2 Grammar Target 1 Good Wives Goldilocks and the Three Bears Gharial Crocodiles Game on Fun with English 6 Fun with English 4 Fun in English 4 Fun in English 3 Զվարճանք անգլերենով 2 եԶվարգլան անգլերենով 1 կիրառում 2 FCE Անգլերենի կիրառում 1 FCE պրակտիկա թեստեր 2 FCE պրակտիկա 1 FCE պրակտիկա քննության թերթիկներ 3 FCE պրակտիկա քննության փաստաթղթեր 2 FCE պրակտիկա քննական փաստաթղթեր 1 FCE լսելու եւ խոսելու FCE навыки լսելու եւ խոսելու հմտություններ 2 FCE լսելու եւ խոսելու հմտություններ 1 Fairyland Starter Fairyland 6 F airyland 5 Fairyland 4 Fairyland 3 Fairyland 2 Fairyland 1 Excalibur Enterprise Plus Enterprise 4 Enterprise 3 Enterprise 2 Enterprise 1 Dr.Джекил и мистер Սկսնակում Կտտացրեք 4-ին Կտտացրեք 3-ին Կտտացրեք 2-ին Կտտացրեք 1-ի վրա Մոխրոտի հավի լորձաթաղանթ Բիզնես Անգլերեն Մարքեթինգ եւ վաճառք Բլոքբաստեր 4 Բլոկբաստեր 3 Բլոկբաստեր 2 Բլոկբաստեր 1 Борода «сокровище Black Beauty Красавица и Чудовище Вокруг Мир в 80 дней Anna & Дельфин Ալիսի արկածները հրաշքների աշխարհում Ալադինը եւ կախարդական լամպը Ընդլայնված քերականություն եւ բառապաշար մուտք 4 մուտք 3 մուտք 2 մուտք 1 աբորիգեն ավստրալացիներ Ուղեւորություն դեպի անձրեւոտ անտառ Երկու քաղաքների հեքիաթ Հայելի, գորգ եւ կիտրոն Մի ամառային գիշեր »s Сон в Արտահայտության լավ շրջադարձ A Christmas Carol (պատկերազարդ ընթերցող) Սուրբ Ծննդյան երգ 20000 լիգա ծովի տակ «Հաջողություն», 6 տարի «Հաջողություն», 5 տարի «Հաջողություն», 4 տարի «Հաջողություն», 3 տարի «Ծիածան», 6 տարի «Ծիածան», 5 տարի «Ծիածան», 4 տարի «Ծիածան», 3 տարի «Ծիածան», 2 տարի «Մանկությունից մինչեւ պատանեկություն», 6 տարի «Մանկությունից մինչեւ պատանեկություն», 4 տարի «Մանկությունից մինչեւ պատանեկություն», 3 տարի «Մանկությունից մի նչև պատանեկություն », 1 տ.

Виктория Суурбритания. Виктория аджастуст

Kuninganna Victoria

Viktoria ajastul oli см. Suurbritannia kuninganna Victoria (1837–1901) valitsemisaeg.

Inglismaa näitas oma võimu kogu maailmale 19. sajandi teisel poolel.

Inglismaa arendas koloniaalimpeeriumina tööstust, millel oli kodanluse kindel positsioon. Ei sõda ega klassivõitlus ei seganud. Inglismaa oli viktoriaanlikul ajal põhiseaduslik monarhia koos parlamentaarse ja kaheparteilise süsteemiga.

Seda ajavahemikku iseloomustasid soldised nähtused nagu:

• suurte sõdade puudumine;
• säästude стабилизаэримин;
• tööstuse areng.

Victoria ajastut tuntakse ka kui raudteeaega või söe ja raua ajastut.

Kuninganna Victoria valitsemisaega ei nimetatud juhuslikult raudteeks. Kui 1836. aastal ehitust alustati, hõlmas raudtee 10 aasta jooksul kogu riigi.

Tänavatel võis näha kabiine, omnibusse ja kui maale sõitsid, oli kabriolette ja vaguneid rohkem.

Омнибус на мидаги-сэллисте нагу хобуванкер.

Esmakordselt kasutati elektrilist telegraafi, purjelaevastik asendati rauast ja terasest aurulaevadega. Tootmisel haugati malmi, millest poole tarnis Suurbritannia teistesse riikidesse.

Muide, väliskaubandus andis suurt kasumit. Põhja-Ameerika ja Austraalia kuldväljad tegid oma töö ning Inglismaa võttis maailmakaubanduses juhtrolli.

Ka põllumajandus sai alguse ja nüüd võis näha masinaid, mis hõlbustavad põllumajandustöid.Kui viljaseadus 1846. aastal kaotati, vaibusid sotsiaalsed pinged, kuna tööinimesed nägid lõpuks endale korralikku sissetulekut.

Leiuseadused на море, mis kehtisid Suurbritannias aastatel 1815–1846. Английский põllumeeste kaitsmiseks maksustati kogu imporditud teravili.

Kuid sotsiaalne ebavõrdsus kui nähtus pole kuhugi kadunud, pigem on see muutunud kõige kontrastsemaks. Üks teadlane rääkis isegi kahest Inglismaal peetud rassist — punasest ja maapealsest jume.

Vaestel inimestel ei olnud sageli isegi katust pea kohal ning õnnelikumad istusid Thamesist kaugemates niisketes agulites.Vaesus jõudis nii kaugele, et 30-aastaselt nägid noored välja nagu 60-aastased, kaotades töövõime ja jõu. Ja alatoitumus, armetud elutingimused olid selle asjade järjekorra ainult üks põhjusi — omanikud sundisid oma töötajaid 18 tunniks tööle.

Olukord hakkas pisut muutuma pärast seda, kui 1878. aastal võeti васту сеадус, millega piirati tööpäev 14 tunnini. Алла 14-aastaseid lapsi ei viidud enam tootmisesse, eriti kahjulikesse, kus olid seotud plii ja arseen. Kuid kõik нужно встретить ei päästnud vaeseid ikkagi nende vaesuse käes kannatada saanud olukorrast.

Самал аджал асусид линна ляэнес ома суурежунелистессе хяэрберитессе исандид, кõргед кирикумехед, суурсаадикуд я риигиваэрикуд. Nad armastasid jahti, hobuste võiduajamist, ujumist, poksimist ning õhtul käisid pallides ja teatrites, kus kõrge ühiskonna daamid kandsid moes korseteid.

Seda võisid aga endale lubada vaid kõige aristokraatide rikkamad, ülejäänud — ametnikud, kaupmehed ja kõrgeima palgaga töötajad — lõbutsesid vaid pühapäeval, puhates linnapargg.

Kuninganna Victoria oli 1837. aastal troonile tõustes vaid 18-aastane. Та валицес 64 аастат 82-й элуст. Теда аустати, ehkki hiilgavast meelest ega annetest polnud vaja rääkida. Ома элу jooksul järgis ta põhimõtet «valitsege, kuid mitte valitsege», jättes kõik valitsuse ohjad ministrite kätte.

Алликад:

• Entsüklopeedia lastele. 1. köide. Маилма Аджалугу
• http://ru.wikipedia.org/wiki/Bread_Law
• Сороко-Цюпа О., Смирнов В., Посконин В. Мааилм XX sajandi alguses, 1898 — 1918

Виктория аджасту эк кунинганна Виктория (1837–1901) валицемисэг оли куммалине аег, куи мынэд традициоонид пурушати джа тэйсэд сюндисид — куммализованный джаэмалетõукавад. Võib-olla oli põhjuseks see, et britid olid oma kuningate pärast hullud ja Victoria abikaasa, печатает Alberti surmaga 1861. aastal algas riigis laialdane lakkamatu lein. Igavese leina tingimustes hakkate lähedase surma vaatama teise nurga alt. См. Mis nüüd hirmutab ja põhjustab juuste ebameeldivat liikumist peas, polnud siis ilmselge, kuid norm…

Tähelepanu: artikkel sisaldab šokeerivaid kaadreid, seda ei soovita vaadata alla 18-aastastel saidi külastajatel ega ka traumeeritud psüühikaga inimestel!

Postuumsed portreed

Kuni 1839. aastani maaliti portreesid lõuendil (või puidul) pintsliga — см. Oli pikk ja kulukas ettevõtmine, mis polnud kõigile kättesaadaväähedüasésée kõigile kättesaadaväähedüasésée kõigile. Tõsi, keskklass ei mõelnud sellele sageli ja haarasid pead alles siis, kui pereliikmed «kastiga mängisid».

Surmajärgsed portreed hakkasid olema väga populaarsed. Ja tänu carte de visite leiutamisele sajandi keskel, sai fotosid printida suvalises koguses ja jagada kõigile lähedastele ja kaugetele sugulastele ja sõpradele.

Imikute suurt suremust arvestades on eriti populaarseks muutunud igas vanuses väikelaste fotopostitus. Sel ajal ei peetud selliseid pilte tabuks, vaid need olid omamoodi normiks.

Postuumsete fotode idee juurdus nii hästi, et selle tulemusel jõudis see uuele tasemele.Fotograafid üritasid portreedele lisada «elu» ja surnukehad filmiti perekonna ümber.

Сурнуд истекший Suruti lemmikmänguasjadega nende kätte ja nende silmad avati sunniviisiliselt ning neile pandi midagi peale, et nad aeglase pildistamise ajal kogemata kinni ei lööks. Mõnikord värvisid fotograafi õpilased laibale roosad põsed.

Kurvad dekoratsioonid

Naiste jaoks ainus vastuvõetav oli pruunsöest valmistatud toodete kandmine kui leina ehteid — tume ja sünge, см. Pidi isikustama ahkust.Juveliirid, tuleb öelda, ei võtnud söest valmistatud toodete jaoks vähem raha kui rubiinide või smaragdidega ehete jaoks.

Seda kanti leina esimesel etapil. Poolteist aastat. Teisel Juhul sai naine endale lubada mingite ehete kandmist. Kuid ühe hoiatusega — нужно pidid sisaldama juukseid. Инимлик. Жуксед из гороха лахкуну.

Prossid, käevõrud, sõrmused, ketid, kõik olid valmistatud juustest — mõnikord lisati need kullast või hõbedast ehetesse, mõnikord olid ehted ise valmistatud eranditult korpusest lõigatud juustest.

Lesk oli kohustatud kandma rasket musta loori, mis varjas tema nägu esimese kolme kuu jooksul pärast mehe surma. Kolme kuu pärast lubati loori mütsile tõsta, mis muidugi hõlbustas oluliselt naiste liikumist kosmoses.

Läbi leina loori polnud peaaegu midagi näha. Наине кандис мюцил лури веэль üheksa kuud. Kokku polnud naisel kahe aasta jooksul õigust leina maha võtta. Kuid enamus ja kuninganna eelistasid seda elu lõpuni mitte võtta.

Kummitavad majad

Kui pereliige suri, olid maja peeglid kaetud tumeda lapiga.Mingil põhjusel juurdus см. Норму Venemaal, kuid mitte nii globaalses ajaraamis — Viktoriaanlikus Inglismaal hoiti peegleid vähemalt aasta suletuna.

Kui majas kukkus ja purunes peegel, peeti seda kindlaks märgiks, et keegi peres sureb ühel neist päevadest kindlasti. Ja куи keegi сури, peatati kogu maja kell täpselt tema surma hetkel. Inimesed uskusid siiralt, et kui seda ei tehta, tob see kaasa uusi surmajuhtumeid ja mured.

Kuid nad viisid surnud kõigepealt majast välja, et ülejäänud perekond teda «ei jälitaks».

Selle kõige juures olid kellaaegadega kirstud eriti populaarsed Victoria ajastul. Nii näib, et ta suri ja suri, kuid igaks juhuks ei maetud surnukehasid peaaegu nädalaks ja siis riputasid nad haua kohale kellukese, juhul kui surnu oli juhuslikult elus ja hästiavõvõrügata

Hirm elusalt matta oli nii suur, et kellad kinnitati igaks juhuks igaühe juurde, kes maeti, isegi laiba juurde, millel olid ilmsed lagunemisnähud.Potentsiaalse elava inimese ülesande täielikuks hõlbustamiseks ühendati kell ketiga, mille rõngas asetati surnu nimetissõrmele.

Noh, ja suupiste jaoks — täiesti eluvõõrad fotod peata inimestest Victoria ajastust. Kui uskuda igasuguseid arhiive — см. Fotode manageerimise meetod oli pärast surmajärgset fotot täpselt teisel kohal. Kurat neid inglasi …

Kui aristokraatlikest peredest pärit kaheksa-aastased poisid käisid koolides elamas, mida nende õed sel ajal tegid?

Над õppisid lugema ja kirjutama kõigepealt lapsehoidjate ja seejärel valitsuste abil.Mitu tundi päevas haigutades ja igavalt, pikalt aknast välja vaadates, veetsid nad õpinguteks ette nähtud toas, mõeldes, milline imeline ilm на ratsutamiseks. Toas oli õpilase ja valitsuse jaoks laud või kirjutuslaud, raamaturiiul raamatutega, vahel ka must laud. Õpitoa sissepääs oli sageli otse lasteaiast.

«Меньше достоинств, темы их оли преили Блэкберн, оли вяга илус, куид кохутавальт диапазон! Ассортимент Äärmiselt! Ma kartsin teda nagu tuld! Suvel algasid mu tunnid kell kuus hommikul ja talvel kella seitsme paiku ning kui ma hiljem kohale jõudsin, maksin penni iga viie minuti eest, kui hilinesin.Hommikusöök oli kell kaheksa hommikul, alati sama, kauss piima ja leiba ning ei midagi muud, kuni olin teismeline. Ma ei vihka endiselt ei üht ega teist, me ei õppinud pühapäeval ainult pool päeva ja nimepäeval terve päeva. Klassiruumis oli sahver, kus hoiti õppetööks vajalikke raamatuid. Preili Blackburn pani oma lõunaks tüki leiba taldrikule. Ига корд, куи ма мидаги еи мелетануд, сынакуулматуст выи миллеги сухтес вастувайтеид эситануд, лукустас та му сельлессе каппи, кус ма истусин пимедас я вäрисесин хирмуст.Eriti kartsin, et hiir tuleb sinna jooksma, et Miss Blackburni leiba süüa. Jäin oma vangistusesse seni, kuni maha surudes suutsin rahulikult öelda, et nüüd olen tubli. Preili Blackburn pani mind meelde jätma ühe loo lehed või pikad luuletused ja kui mul oli isegi sõna valesti, pani ta mind õppima kaks korda rohkem! «

Kui lapsehoidjaid alati jumaldati, siis vaeseid valitsemisharjumusi armastati harva. Võib-olla sellepärast, et lapsehoidjad valisid saatuse vabatahtlikult ja jäid perega õpunolitade lõtest.Enamasti sunniti pankrotistunud perekonna abistamiseks ja kaasavara teenimiseks sellel erialal töötama keskklassi haritud tütarlapsed, vaevatu Professorite ja kösterite tütred. Mõnikord sunniti varanduse kaotanud aristokraatide tütred valitsusteks. Selliste tüdrukute jaoks oli ametist alandamine takistuseks, et nad saaksid oma tööst vähemalt rõõmu tunda. Над олид väga üksildased ja teenijad üritasid endast parima, et väljendada neile põlgust. Mida üllasem oli halva valitsuse perekond, seda halvemini nad kohtlesid teda.

Teenindajad uskusid, et kui naine sunnitakse tööle, siis võrdsustatakse ta nendega oma positsioonil ega taha ta eest hoolitseda, näidates usinalt oma põlgust. Kui vaene asi sai töökoha perekonnas, kus polnud aristokraatlikke juuri, siis omanikud, kahtlustades, et naine vaatas neile otsa ja põlasid neid korralike maneeride puudumise tõttäüen,

Lisaks tütardele keelte õpetamisele, klaverimängule ja akvarellimaalile hoolitsesid vanemad vähe sügavate teadmiste eest.Tüdrukud lugesid palju, kuid nad valisid mitte moraliseerivate raamatute, vaid romantikaromaani, mille nad aeglaselt oma koduraamatukogust tõmbasid. Над läksid alla ühisesse söögituppa ainult lõunasöögiks, kus nad istusid oma valitsusega eraldi laua taga. Kell viis viidi teed ja saiakesi ülakorrusele õpperuumi. Pärast seda ei saanud истекло toitu enne järgmist hommikut.

„Meil lubati leivale võid või moosi laotada, kuid mitte kunagi mõlemat, ja süüa ainult ühte portsjonit juustukooke või muffineid, mille pesi rohke värske piimaga maha.Viieteistkümne või kuusteistkümneaastaseks saamisel polnud meil sellest toidukogusest piisavalt palju ja läksime pidevalt nälga magama. Pärast seda, kui kuulsime, et valitsus läks tema tuppa, kandes kandikut koos suure portsjoniga õhtusööki, läksime aeglaselt paljajalu mööda tagumisi treppi kööki, teades, et sel ajal polnudi treppi kööki, teades, et sel ajal polnudi köööki, kandes kandikut polnudi köööki, kandes kandikut polnudi, kólusta kedagi. kus teenrid sõid. Lõpuks värbasime värbamisega magamistuppa tagasi kõik, mida suutsime.

Sageli kutsuti kuberneriteks prantsuse ja saksa naisi, kes õpetasid oma tütardele prantsuse ja saksa keelt.«Kord jalutasime Mademoisellega tänaval ja kohtusime mu ema sõpradega. Samal päeval kirjutasid nad talle kirja, öeldes, et minu abiellumisvõimalused on ohus, sest võhiklik valitsus kandis pruune, mitte musti saapaid. «Куллаке», кирджутасид над, «куокоспахклид джалутавад пруунидес кингадес ринги. Мида над арвавад каллист Беттист, куи сэллин наставник теда валваб!»

Леди Хартврих (Бетти) Оли Джек Черчиллига абиеллунуд Леди Твендолени норем õde. Täisealiseks saades kutsuti ta jahti üsna kodust kaugele.Kohale jõudmiseks pidi ta kasutama raudteed. Varahommikul saatis ta jaama jaama peigmees, kes oli kohustatud temaga siin õhtul kohtuma. Edasi ratsutas ta kogu jahivarustuse moodustanud pagasiga hobusega varisemisohtlikus autos. Noore tüdruku jaoks peeti hobusega õlgadel istumist üsna normaalseks ja Wastuvõetavaks, kuna usuti, et ta on tema kaitse ja lööb kõik, kes sisenevad varisemisohtlikusse autosse. Kui ta oleks aga saatjata kogu elanikkonnaga reisijateveos, kus võiksid olla ka mehed, mõistab ühiskond sellise tüdruku hukka.

Väikeste ponide joonistatud vagunites võisid tüdrukud üksi minna väljaspool pärandit, külastades oma sõbrannasid. Mõnikord kulges tee läbi metsa ja põldude. Absoluutne vabadus, mida noored daamid mõisatel nautisid, kadus kohe, kui nad linna sattusid. Konventsioonid ootasid neid siin igal sammul. «Mul lubati üksi pimedas läbi metsa ja põllu sõita, aga kui ma tahaksin hommikul Londoni kesklinnas pargist läbi kõndida, täis kõndivaid inimesi, et kohtuda oma sõbraga, oleks mullei määratud.»

Kolm KUUD, Куй vanemad JA vanemad tütred ühiskonnas ринги liikusid, kordasid ülemisel korrusel olevad nooremad KOOS valitsusega OMA Tunde.

Üks kuulsaid JA VÄGA kalleid valitsusi, Преили Вольф, AVAS 1900. aastal tüdrukutele klassid, MIS töötasid куни II maailmasõjani. «Ma käisin neil ise 16-aastaseks saades ja seetõttu tean isikliku näite põhjal, milline oli tol ajal tüdrukutele parim haridus. Preili Wolfe oli varem õpetanud parimaid aristokraatlikke põäakondurädisa, supunharandisa jaSelle ühes osas korraldas ta klassid valitud tüdrukutele. Ta õpetas meie kõrge ühiskonna parimaid daame ja võin julgelt öelda, et ka mina ise olen sellest suurepäraselt korraldatud jamast tema haridusprotsessis palju kasu saanud. Kell kolm hommikul kohtusid igas vanuses tüdrukud ja naised pika laua taga meie hubases õpperuumis, selle elegance 18. sajandi mõisa endises elutoas. Preili Wolfe, väike, habras, tohutute prillidega naine, mis pani ta välja nägema porikärbes, selgitas meile teemat, mida me sel päeval õppima peaksime, läksime siis raamatukappidele ja viisame äälja ja viisame äülhe ja.Tundide lõpus korraldati arutelu, vahel kirjutasime esseesid ajaloo, kirjanduse, geograafia teemadel. Üks meie tüdrukutest soovis õppida hispaania keelt ja preili Wolfe hakkas kohe oma grammatikat õpetama. Näis, et pole ühtegi teemat, mida ta ei tunneks! Tema kõige olulisem anne oli aga see, et ta oskas nooretes peades süüdata uuritud ainete teadmiste janu ja uudishimu. Ta õpetas meid leidma kõiges huvitavaid külgi. Tal oli palju tuttavaid mehi, kes mõnikord meie kooli tulid, ja me saime seisukoha Wastassoost.»

Lisaks loetletud tundidele õppisid tüdrukud ка Tantsu, muusikat, käsitööd JA ühiskonnas püsimise oskust. Paljudes koolides анти neile Enne sisseastumist prooviks nupp õmmelda või nööpaugu üle ujutada. Sarnast pilti täheldati Aga AINULT Inglismaal. Vene JA Saksa tüdrukud Olid PALJU haritumad (leedi Hartvrichi SoNuL) нин oskasid suurepäraselt Kolme või Неля keelt нин Prantsusmaal зловонный tüdrukud käitumisviisis veelgi rafineeritumad.

Куй Raske на nüüd Мейе vabalt mõtlevale põlvkonnale, KES Praktiliselt е ALLU avalikule arvamusele, mõista, и др VEIDI энам Куй сада AASTAT Tagasi määras видеть только inimese, eriti tüdrukute saatuse.Klassi- ja klassipiiridest väljaspool üles kasvanud põlvkonnal pole ka võimalik ette kujutada maailma, kus igal sammul tekkisid ületamatud piirangud ja tõkked.Heade perede erede tüiügi lõu Ühiskond oli veendunud, et kui mees on tüdrukuga üksi, ahistab ta teda kohe. Нужен олид толле ая конвенциоонид. Мехед otsisid сааки джа сааки нинг tüdrukud kaitsesid end nende eest, kes tahtsid süütuse lille korjata.

Kõik viktoriaanlikud emad olid viimase asjaolu pärast väga mures ja selleks, et vältida kuulujutte oma tütarde kohta, mis sageli laiali saadeti õnnelikuma rivaali nõrvalisTüdrukud ja noored naised olid teenistujate pideva kontrolli all. Tüdrukud ärkasid nad üles, riietasid neid, teenisid laua taga, noored daamid tegid hommikused visiidid jalamehe ja peigmehe saatel, nad olid emade ja kosjasobitajate juures pallides naallides või teatris nesedasi ningo ningo. Kehvad asjad ei jäänud praktiliselt üldse rahule. Kui preili (валлалин даам) hoidis neiu, kosjasobitajat, õde ja tuttavaid vaid tund aega, siis tehti juba räpaseid oletusi, et midagi võis juhtuda.Sellest hetkest alates tundusid käe ja südame võistlejad aurustuvat.

Armastatud inglise lastekirjanik Beatrice Potter meenutas oma mälestustes, kuidas ta ühel päeval perega teatris käis. Ta oli sel ajal 18-aastane ja elas kogu oma elu Londonis. Kuid ta polnud kunagi olnud Buckinghami palee, parlamendi maja, Strandi ja monumendi läheduses — kuulsad kohad kesklinnas, millest oli võimatu mööda minna. «На hämmastav tõdeda, см. Oli minu elus esimene kord! — kirjutas ta oma memuaarides.»Lõppude lõpuks, kui saaksin, jalutaksin siin hea meelega üksi, ootamata, et keegi minuga kaasas oleks!»

Samal ajal reisis Bella Wilfer Dickensi raamatust Meie Wastastikune sõber üksi üle linna Oxfordi tänavalt Holloweni vanglasse (enam kui kolm miili), autori sõnul «justkui vares lendab mööda». Мину аруст полнуд увидеть имелик. Ta läks kesklinna isa otsima ühel õhtul ja teda märgati ainult seetõttu, et finantsringkonnas oli tänaval vaid vähe naisi. Смотрите на куммалине, кахте самас ванусес tüdrukut ja koheldakse sama küsimust erinevalt: kas nad saavad tänaval üksi välja minna? Muidugi, Белла Уилфер на väljamõeldud tegelane ja tegelikult elas ka Beatrice Potter, kuid fakt on see, et eri klasside jaoks olid erinevad reeglid.Vaesed tüdrukud olid oma liigutustes palju vabamad tänu sellele, et polnud kedagi, kes neid jälgiks ja saatjaks oleks, kuhu iganes nad ka ei läheks. Джа куи над тёэтасид тининдаджана выи техасес, сиис над тегид ома тид эдаси-тагаси икси джа киеги эи пидануд седа вäаритукс. Mida kõrgem on naise staatus, seda rohkem reegleid ja korralikkust ta takerdus.

Vallaline ameeriklanna, kes tuli tädi juurde Inglismaale sugulasi külla, pidi pärimisasjades koju tagasi pöörduma. Tädi, kes kartis järjekordset pikka reisi, ei läinud temaga kaasa.Куи куус кууд хильем илмус тüдрук таас Суурбритания ухисконда, вытсид теда кыйк кюллалт тяхтсад даамид, келлест авалик арвамус сылтус, вэга кюлмальт васту вытта. Pärast seda, kui tüdruk oli omal käel nii pika teekonna läbinud, ei pidanud nad teda oma voorus piisavalt vooruslikuks, vihjates sellele, et ilma järelevalveta võiks ta teha midagi ebaseaduslik. Noore ameeriklanna abielu oli ohus. Õnneks, paindliku meelega, ei süüdistanud ta daame nende aegunud vaadete pärast ega tõestanud neile valesid, vaid manifestreeris selle asemel mitu kuud eeskujulikku sekäitumist ja, süüüdistanud ta daame nende aegunud vaadete pärast ega tõestanud neile valesid, vaid manifestreeris selle asemel mitu kuud eeskujulikku sekäitumist ja, oläs ünd

Pärast krahvinnaks saamist vaigistas ta kiiresti kõik evangeelsed, kel oli endiselt soov arutada tema «тумедат миневикку».

Naine pidi kõiges kuuletama ja kuuletuma oma mehele, täpselt nagu lastele. Mees seevastu peab olema tugev, otsustav, asjalik ja õiglane, kuna ta pasteutas kogu pere eest. Siin on näide ideaalsest naisest: «Тема kuvandis oli midagi seletamatult õrna. Ма эи луба кунаги энда халт тыста выи лихтсалт раэгин темага валджулт я кирешти, пельятес теда хирмутада джа талле хайгет теха! Selline õrn lill peaks toituma ainult armastusest! «

Hellus, vaikus, teadmatus elust olid ideaalse pruudi tüüpilised tunnused.Куй tüdruk на PALJU lugenud Ja, JUMAL hoidku, Митте etiketi käsiraamatuid, Митте usulist või klassikalist kirjandust, Митте kuulsate kunstnike JA muusikute elulugusid EGA Muid korralikke väljaandeid, Куй та на näinud Darwini raamatut «liikide päritolust» või sarnaseid teaduslikke teoseid, Siis ИНА см ühiskonna Сильмис сама халб, нагу олекс теда нахтуд пранцусе ромаани лугемас. Lõppude lõpuks, tark naine, lugenud sellist «vastikut», hakkaks oma mehele ideid avaldama ja ta ei tunneks end mitte ainult rumalam kui naine, ваид та полекс суутнуд теда ка контролли все хойда.Nii kirjutab sellest vaesest perest pärit vallaline tüdruk Molly Hughes, kes ise pidi elatist teenima. Olles mütsiveskis ja kaotanud oma äri, läks ta Cornwallisse oma nõbu vaatama, kes teda tänapäevaseks pidades kartis. «Mõne aja pärast tegi mu nõbu mulle komplimendi:» Nad ütlesid meile, et olete tark. Te ei ole üldse! «

19. sajandi keeles tähendas see, et selgub, et olete väärt tüdruk, kellega tahaksin hea meelega sõpru saada. Veelgi enam, seda väljendas üks tagamaalt pärit tüdruku tüdruku tüdruk pealinn.Нужен онупоя сынад андсид Моллиле эттекуйутусе, куидас та пикс кайтума: «Пеан варьяма тысиасья, эт олин исэ харитуд я тёэтануд, нинг веелги энам варджама ома хуви раматуте, маалиде джа полиитика васту. Varsti loobusin kogu südamest armusuhetest ja «mil määral võivad mõned tüdrukud sellest saada» — kohaliku ühiskonna lemmikteema. Самал аджал оли мину энда яокс üsna mugav tunduda pisut kummaline. Seda ei peetud veaks ega puuduseks. Teadmised on see, mida ma pidin kõigi eest varjama! «

Джуба mainitud Ameerikast pärit neiu Сара Дункан märkis kibedalt:« Inglismaal ei tohiks minu vanuses vallaline tüdruk palju rääkida… Seda oli mul üsna keeruline aktsepteerida, kuid hiljem sain aru, milles asi. Peate oma arvamused endale jääma. » Hakkasin rääkima harva, vähe ja leidsin, et parim teema, mis kõigile sobib, on loomaaed. Keegi ei mõista mind, kui räägin loomadest. «

Ooper on ka suurepärane vestlusteema. Ooperit» Gilbert ja Sillivan «peeti sel ajal väga populaarseks. Gissingi romaanis Naised segaduses külastas kangelane emantsipeerunudo külastas kangelaneemantsipeerunudõ000 naise sõilsis? .

— väga! Kas sa pole seda veel näinud?

— Mitte! Mul on tõesti häbi seda tunnistada!

— Шахта täna. Kui muidugi saate vaba ruumi. Millist teatri osa eelistate?

«Nagu teteate, olen vaene mees. Ма пеан одава кохага рахуле джама. «

Veel mõned küsimused ja Wastused — tüüpiline segu banaalsusest ja pingelisest julgusest ning vestluspartnerile näkku kangelane ei suutnud naeratades viasideata.Kuulsin eile elutoas täpselt samasugust dialoogi! «

Selline suhtlus vestlustega ükskõik Mille üle tekitas meeleheite, KUID enamik Olid Üsna õnnelikud.

Куни 17-18-aastaseks saamiseni peeti tüdrukuid nähtamatuks. Над osalesid pidudel, KUID Neil polnud õigust sõnagi öelda, куни keegi neist rääkis. Isegi SIIS peaksid Nende Wastused olema väga lühikesed. Neis hakati mõistma, et tüdrukut märgati ainult viisakusest.Keegi ei julgenud oma pöördest üle hüpata, nagu juhtus Eliza Bennetti noorema õega Jane Austeni uhkuses ja eelarvamuses. Kui lõpuks nende tund saabus, juhiti kogu tähelepanu korraga õitsvale lillele, vanemad riietasid tüdrukut kõige paremini, et ta võtaks oma seadusliku koha riigi esimeste pruutiäike peeles koha riigi esimeste pruutiäike peeles kaaksum.

Iga tüdruk, astudes maailma, koges kohutavat põnevust! Lõppude lõpuks muutus см. Самые дешевые мэргатаваки. Та полнуд энам кругов, кеда пацутати пяхе джа саадети минема саалист, кус тайскасвануд олид.Teoreetiliselt oli ta selleks valmis, kuid praktikas polnud tal vähimatki kogemust, kuidas продает olukorras käituda. Tõepoolest, sel ajal polnud noorte jaoks õhtute ideed üldse olemas, nagu ka lastele mõeldud meelelahutus. Бледный я вастувõтуд анти aadlikele, autoritasudele я nende vanemate külalistele. Noortel lubati neil üritustel osaleda ainult seal.

Paljud tüdrukud üritasid abielluda ainult seetõttu, et pidasid kõige hullemat kurja omaenda emaks, kelle sõnul oli risti istumine kole.Нил полнуд elust tegelikult aimugi ja seda peeti nende suureks eeliseks. Ekspertiise peeti halvaks maneeriks ja see võrdsustati peaaegu halva mainega. Keegi mees ei tahaks abielluda julge julge tüdrukuga, nagu arvati, julget maailmavaadet. Süütus ja tagasihoidlikkus на tunnused, mida viktoriaanid noored neiudes kõrgelt hindasid. Isegi nende kleidide värvid olid palli minnes üllatavalt monotoonsed — erinevad valge tooni toonid (süütuse sümbol). Enne abiellumist ei kandnud nad ehteid ega säravaid kleite.

Milline kontrast silmapaistvatele daamidele, kes on riietatud parimatesse rõivastesse, reisivad parimate vagunitega, võtavad rõõmsalt ja takistamatult vastu külalisi rikkalikult sisustatud majades. Kui emad tütardega tänavale läksid, et sunnitud seletama, kes need ilusad daamid olid, sundisid nad tüdrukuid minema. Нур даам эи пидануд teadma elust selle «salajase» poole kohta midagi. См. Oli talle veelgi suuremaks löögiks, kui pärast abiellumist leidis naine, et ta pole mehe vastu huvitatud ja ta eelistab veeta aega selliste kookospähklite seltsis.Nii kirjeldab Daily Telegraphi ajakirjanik neid:

«Püüdsin silfi silma, kui nad lendasid või ujusid oma jumalikes väljasõutes ja joovastavalt kaunites mütsides, mõned kobraste loirdorideslegaisésés, mõned kobraste loirdorideskübissera, mõned kobraste loirdorideslegaisésara. Ja kuigi см. Suurepärane kavalkaad möödus, tõstis vallatu tuul nende seelikud pisut üles, paljastades väikesed, jalgadele sobivad saapad, millel olid sõjaväe kontsad või tihedad ratsapüksid. «

Куй PALJU põnevust riietatud jalgade nägemisel, PALJU Rohkem Куй nüüd alasti nägemise ЕЕС!

Mitte AINULT Kogu elusüsteem е OLNUD üles ehitatud moraali järgimiseks, VAID ка riietus оли vältimatu takistus vastupidiseks, сьесть tüdruk кандис куни viisteist kihti aluspüksteid, seelikuid, pihikuid ja korseteid, millest ta ilma neiu abita lahti ei saanud.Isegi kui eeldada, et tema poiss-pesu oli keerukas pesu osas ja ta saaks teda aidata, oleks suurem osa kohtingust läinud riideid lahti laskma ja siis uuesti selga tõmbama. Samal ajal näeks neiu kogenud silm koheselt alusseelikute ja särkide проблема с салатом paljastuks ikkagi.

Kuud, Куй Mitte aastad, möödusid viktoriaanlikus ajas üksteise Poole kaastunde tekkimise algusest, MIS водоросли ripsmete tõmbamisest, arglikest pilkudest, MIS huvipakkuval teemal Pisut pikemalt Silma torkasid, ohkasid, Керге põsepuna, KIIRE südametegevus, elevus rinnus JA otsustava selgituse VAHEL.Sellest hetkest sõltus kõik sellest, kas tüdruku vanemad meeldisid kaebajale käe ja südame pärast. Kui ei, siis üritasid nad leida teise kandidaadi, kes vastas tolle aja peamistele kriteeriumidele: ametinimetus, austus (või avalik arvamus) ja raha. Olles huvitatud tulevase tütre valimisest, kes võiks olla temast mitu korda vanem ja tekitada vastikust, kinnitasid vanemad talle, et nad peavad vastu ja armuvad. Продает olukorras meelitas võimalus kiiresti leseks saada, eriti kui abikaasa jättis testamendi tema kasuks.

Kui tüdruk ei abiellunud ja elas vanemate juures, siis enamasti oli ta vang enda majas, kus teda koheldi alaealisena, kellel polnud oma arvamust ja soove. Pärast isa ja ema surma jäid pärandid enamasti vanemale vennale ja ta, kel polnud elatusvahendeid, kolis elama oma pere juurde, kus ta pandi alati viimasesse kohta. Teenindajad kandsid teda laua ümber, venna naine käskis tal ja jällegi leidis ta end täielikus sõltuvuses. Kui vendi polnud, kolis tüdruk pärast vanemate lahkumist sellest maailmast õe perre, sest usuti, et vallaline tüdruk, isegi kui ta on täiskasvanu, ei suuda enda eest hoolitseda.Seal oli veelgi hullem, kuna sel juhul otsustas saatuse tema vend, ehk siis võõras mees. Kui ta abiellus, lakkas naine olemast oma raha armuke, mis anti talle kaasavarana. Abikaasa võis neid juua juua, vahele jätta, kaotada või anda oma armukesele ning naine ei saanud talle isegi ette heita, sest see mõistetakse ühiskonnas hukka. Muidugi võib naisel vedada ja armastatud abikaasa võiks olla edukas ettevõtluses ja oma arvamusega arvestada, siis möödus elu tõesti õnnes ja rahus. Kuid kui ta osutus türanniks ja türanniks, siis jäi üle vaid oodata oma surma ja karta samal ajal jääda ilma rahata ja katuseta pea kohal.

Õige peigmehe saamiseks ei kõhelnud keegi vahenditest. Siin on stseen populaarsest näidendist, mille Lord Ernest ise kirjutas ja sageli oma kodukinos lavastas:

«Kinnistu jõukas maja, kus Hilda istub oma magamistoas peegli ees, kamämämus a juukseid puegli ees, kamämämus jüukseid puegli ees, kamämämus jõukseid puegli ees, kamämämus jõukseid puegli ees, kamämämus a juukseid. Sisenege oma ema leedi Dragonisse.

Даам Драгой. Noh, sa oled teinud mõned tööd, kallis!

Хильда. Мида са тид, эма?

Леди Дракон (пилкавальт). Mida sa teed! Istu terve öö mehega kapis ja ära sunni teda ettepanekut tegema!

Hilda, mitte kogu öö üldse, vaid veidi enne õhtusööki.

Даам Дракон. Смотри, сама!

Хильда. Мида ма олексин саануд теха, эма?

Даам Дракон. Ära kujuta end lolliks! Тухат асджа, мида саакшите теха! Kas ta suudles sind?

Хильда. Джа, эмпс!

Даам Дракон. Ja sa istusid seal lihtsalt nagu idioot ja lasid end tund aega suudelda?

HILDA (нокицеб). Но, sa ütlesid ise, et ma ei peaks, Lord Party’le vastu seisma. Ja kui ta tahab mind suudelda, siis pean lubama.

Даам Дракон. Sa oled tõesti tõeline loll! Микс те эи карджунуд, куи печатает лейдис тейд какс ома garderoobist?

Хильда.Микс ма пидин карьюма?

Даам Дракон. Teil pole üldse ajusid! Kas te ei tea, et niipea kui oleksite kuulnud jälgede kõlamist, oleksite pidanud karjuma: «Aidake! Aidake! Võtke käed minu juurest ära, söör!» Выи мидаги Селлист. Siis oleks ta olnud sunnitud sinuga abielluma!

Хильда. Ema, aga sa pole mulle sellest kunagi rääkinud!

Даам Дракон. Джумал кюлл! Нет, смотри на loomulik! Oleksite pidanud selle ise välja mõtlema! Nagu ma oma isale nüüd selgitan … Нет, привет, кюлл.Ajuvaba kanaga pole mõtet rääkida!

Neiu siseneb märkmega kandikule.

Neiu. Mu daam, kiri preili Hildale!

Хильда (pärast noodi lugemist). Эма! Смотрим по лордипиду! Ta palub mul temaga abielluda!

Лееди Драгой (suudlev tütar). Mu kallis, kallis tüdruk! Teil pole aimugi, kui õnnelik ma olen! Ma ütlesin alati, et sa oled tark! «

Ülaltoodud Лоик näitab OMA аджа järjekordset vastuolu. Leedi Dragon е näinud Selles Midagi taunitavat Selles, и др Tema tütar на vastupidiselt kõigile käitumisstandarditele Tund aega mehega üksi! Ja isegi kapis! Ja см kõik sellepärast, и др над mängisid väga tavalist kodumängu» Peida JA otsi «, kus reeglid mitte ainult ei lubanud, vaid käskisid ka laiali hajuda, kuna tüdrukuid võivad peljata pimedad ruumid, mida valgustavad ainult õlilambid ja küünlad.Самал аджал оли любатуд пейта кыйкьял, исеги omaniku kapis, нагу ülaltoodud juhul.

Hooaja algusega oli valguses taaselustamine ja kui tüdruk ei leidnud eelmisel aastal endale abikaasat, võis tema erutatud ema matšeeti vahetada ja hakata taas kosilasi jahtima. Samas polnud matši tegija vanusel tähtsust. Mõnikord oli ta isegi pakutud varandusest veelgi noorem ja mängulisem ning samal ajal hoolikalt valvatud. Talveaeda lubati lahkuda vaid kavatsusega kätt ja südant pakkuda.

Kui tüdruk kadus tantsu ajal 10 minutiks, siis kaotas ta juba ühiskonna silmis oma väärtuse märgatavalt, nii et kosjamängija pööras palli tema ajal pidevalt peadma jigis,Tantsude ajal istusid tüdrukud hästi valgustatud diivanil või toolide reas ja noored lähenesid neile, et nad registreeruksid tantsunumbrile teatud tantsunumbri jaoks.

Kaks tantsu järjest ühe ja sama härrasmehega tõmbasid kõigi tähelepanu ja matšpallurid hakkasid kihla panema. Ainult печатает Альберт и кунинганна Victoria lubati kolm järjestikku.

Ja muidugi oli täiesti Wastuvõetamatu, et daamid käisid härrasmehe juures, välja arvatud väga olulistes küsimustes. Aeg-ajalt tuuakse tollases ingliskeelses kirjanduses näiteid: «Ta koputas närviliselt ja kahetses seda kohe ning vaatas ringi, kartis näha kahtlust või naeruvääristamist möäduvateselt auväduvateselt.Ta kahtles, sest üksildane tüdruk ei tohiks üksildast meest külastada. Ta tõmbas end kokku, sirges sirgeks ja koputas uuesti enesekindlamalt. Härrasmees oli tema mänedžer ja tal oli tõesti vaja temaga kiiremas korras rääkida. «

Kuid kõik konventsioonid lõppesid seal, kus valitses vaesus. Миллине järelevalve võis olla tütarlaste jaoks sunnitud tükk leiba teenima. Kas keegi arvas, et nad kõndisid üksiääbäjüda üksi туппа.Alamklassi moraalinormid olid täiesti erinevad, kuigi siin oli peamine, et tüdruk hoolitses enda eest ega ületanud viimast joont.

Vaestes peredes sündinud töötasid kurnatuse piirini ja ei suutnud vastu panna, kui näiteks selle poe omanik, kus nad teenisid, veenis neid kooselu pidama. Над эи саануд килдуда, исеги чайдес, мис саатус табас палджусид тейси, кес олид варем самас кохас тёэтануд. Sõltuvus oli kohutav. Keeldudes kaotas tüdruk koha ja oli hukule määratud veeta pikki nädalaid või isegi kuud uue otsimisel.Ja kui eluaseme eest maksti viimane raha, tähendab see, et tal polnud midagi süüa, ta oleks võinud igal hetkel minestada, kuid oli töö leidmisega kiirustades, Wastasel juhul võis ta kaotada pea katuse.

Ja kujutage ette, kui ta peaks samal ajal toita vanureid ja väikeseid õdesid! Тал полнуд мууд вымалуст куй энд нэнде ээст охвердада! Paljude vaeste tüdrukute jaoks võiks см. Olla väljapääs vaesusest, kui mitte abielust sündinud laste jaoks, kes muutis oma olukorras kõike. Väikseima raseduse vihje korral lahkus väljavalitu neist, mõnikord ilma igasuguste elatusvahenditeta.Isegi kui ta mõnda aega aitas, sai raha otsa väga kiiresti ja vanemad, kes olid varem oma tütart julgustanud sel viisil teenitud vahenditega kogu peret toitma, austasid teda nüüd, ilähaed Kõik kingitused, mis ta enne oli saanud rikkalikult armukeelt, söödi ära. Häbi ja alandus ootasid teda igal sammul. Rasedal naisel oli võimatu tööd saada — см. Tähendas, et ta leppis juba vaese perekonna kaelas lisatasuga ja pärast lapse sündi oli pidev mure, kes hoolitseb teda tööl olles.

Ja seda kõike, isegi kõiki asjaolusid teades, enne kiusatust mõneks ajaks rõhuva vaesuse eest varjuda, kardin avada hoopis teistsugusesse rõõmsasse ja Elegantsesse maailma, kõndida möõende kõimada, nivaida nivalea, nivalea niva, nivalea nivalea aastad sõltusid tööst ja seetõttu oli elule peaaegu võimatu vastu seista! Mõnes mõttes oli см. Nende võimalus, mida nad oleksid niikuinii kahetsenud, selle heaks kiitnud või tagasi lükanud.

Statistika oli järeleandmatu.Iga poemüüja kohta, kes hooldas uhkelt korterit, mida armuke talle üüris kallites rõivastes, oli sadu, kelle elu oli samal põhjusel rikutud. Mees võib valetada oma staatuse üle, hirmutada või altkäemaksu anda või sundida võtma. Кунаги эи чай те, куидас ваступану мурда. Kuid saavutanud oma eesmärgi, jäi ta enamasti ükskõikseks selle suhtes, mis juhtub vaese tüdrukuga, kes temaga kindlasti igavaks läheb. Kas vaene tüdruk saab oma elu korraldada? Куйдас та таастуб теда табануд хабист? Kas ta sureb leinas ja alanduses või suudab ta ellu jääda? Mis juhtub nende ühise lapsega? Endine väljavalitu, oma häbi süüdlane, vältis nüüd õnnetut naist ja justkui määrdumist kartma pööras ära, tehes selgeks, et tema ja selle räpase tüdruku vahel ei saa olla midagi ü.Ta võib olla ka varas! Извозчик, puudutage! «

Vaese ebaseadusliku lapse olukord oli veelgi hullem. Isegi kui isa osutas materiaalset abi kuni täisealiseks saamiseni, tundis ta oma elust iga minut, et nad ei soovi, et jõu teisniks. teadis ta juba, et sellel on häbiväärne tähendus ja kogu oma elu ei saanud ta pori maha pesta.

Hr Уильям Уайтли meelitas kõik oma müügiinimesed kooselu sisse jättis nad rased jäääaks.Kui üks tema ebaseaduslikest poegadest üles kasvas ja tundis põlevat vihkamist oma isa Wastu, läks ta ühel päeval poodi ja tulistas teda. 1886. Аастал кирджутас лорд Черлингфорд пэраст ихтузёки Майфайри ühel peatänaval kõndides oma ajakirjas: «Куммалин на кайя лаби наисте, кес пакувад ома кеха ваикидес мёдулэстелэ мэстелеватель». Selle põhjuseks olid peaaegu kõik vaesed tüdrukud, kes 19. sajandi terminoloogiat kasutades «sukeldusid meeleavalduse kuristikku». Юлм эг эи андестануд нейле, кес jätsid avaliku arvamuse tähelepanuta.Виктория мааилм джагунес ainult kaheks värviks: valgeks ja mustaks! Kas absurdselt vooruslikud või halvustatud! Veelgi enam, nagu nägime ülalpool, oli võimalik paigutada viimasesse kategooriasse just jalanõude vale värvi tõttu, sest flirtides kõigi ees härraga tantsu ajal, kuid te ei tea kunagi, nõidas noorteja, nõidi ja kunagi, müdas noorteja, nõidi ja kunagi.

Тексты автор Татьяна Диттрих (режиссер фильма «Викторианская Англия» игапяеваелуст.

Джеймс Тиссоти маалид репродукциоонид.

алликас
http://gorod.tomsk.ru/

« Just viktoriaanlikud väärtused tegid meie riigi suurepäraseks ». Маргарет Тэтчер.

IN 1837 aasta suurbritannia kuninganna sai 18-aastaseks Victoria . Sellest hetkest selle riigi ajaloos algas uus periood, mis sai oma nime « Victoria ajastu » и kestis 63 aastat .

Selle aja jooksul tugevdas Suurbritannia oma positsiooni maailmas. Ühiskonnas polnud märgatavat pinget. Teaduslik mõte arenes kiiresti.

Selle õppetunni jooksul saate teada kuninganna Victoria isiksusest, Suurbritannia muutumisest «maailma töökojaks», riigi sise- ja välispoliitika arengust.

Kõigepealt tutvume kuninganna enda isiksusega. Ta sündis 24. mai 1819 . Tüdruk sai nime Alexanderѝnoy Victoria … Eesnimi anti ristiisa — Venemaa keisri Aleksander I auks.

Ta oli järjekorras viies, kuid saatus otsustas, et kuningas suri 25. mail 1837 William IV , Osutus Victoria troonipärija ainsaks pärijaks. Ta ärkas kell 6 hommikul visiidisõnumiga canterbury peapiiskop ja lord Cunningham kes teatas 18-aastasele Victoriale, et temast on saanud kuninganna.

Victoria sai esimeseks monarhiks, kes oma elukoha valis Buckinghami palee . IN 1840 aasta ta abiellus Albert Sàksen-Kòburg-Gòtsky … Aastal 1861, kui tema mees suri, pani kuninganna leina ja kandis seda kogu ülejäänud elu.

Victoria valitsusajal muutus 10 peaministrit … 7 korda mõrvati kuninganna.

Victoria kutsuti « euroopa vanaema Kuna tema lapselapsed olid erinevate Euroopa riikide valitsejad. Тема лапселапс Алиса Гессен-Дармштадт sai Vene impeeriumi keisrinnaks Александра Федоровна .

Kuninganna Victoria sureb 22. jaanuar 1901 … Ta valitses 63 aastat, 7 kuud ja kaks päeva. Ja kuni 2015. aasta septembrini oli ta Suurbritannia pikim valitsev monarh. Nüüd kuulub см. Tiitel kuninganna Elizabeth II-le.

On aeg välja selgitada, mis juhtus Suurbritannias «Victoria ajastu» ajal. Majandus.

Inglismaa muutus järk-järgult « maailma töötuba ». Mida see tähendab? Riik sai tööstuse ja kaubanduse juhiks.

Siin lõppes см. Varem kui teistes riikides tööstusrevolutsioon … Lisaks oli võimalus kasutada koloonia ressursid … Tänu sellele сказал tootjad toota tooteid suurtes kogustes.

Kujutage vaid ette , 1860ndatel Inglismaa kaevandatud 5 korda rohkem kivisütt kui Saksamaal ja 4 korda rohkem kui USA-s.

Kui kõik Inglismaal olevad aurumasinad monteeritaks 1870. aastal, oleks nende koguvõimsus 4,5 miljonit hobujõudu … Seda oli kaks korda rohkem kui selle perioodi Prantsusmaal.

Inglismaast sai peamine varustuse ja masinate tarnija erinevatesse maailma riikidesse. Ta näis olevat muutunud hiiglaslikuks töökojaks.

IN 1851 aasta esimene Ülemaailmne tööstusnäitus … См. Oli Briti käsitööliste liidu algatus. Temast sai ise patroon печатает альберта .

Продать suuremahulise näituse eesmärk oli müügituru laiendamine ja uute ostjate otsimine.Tõepoolest, 19. sajandi keskpaigaks oli Inglismaal toodetud suur hulk kaupu, mis vajasid müüki.

Kõik toimus spetsiaalselt näituse jaoks ehitatud ruumis Kristallpalee … Paljudes osariikides olid seal oma paviljonid. Kuid enamik külastajaid olid brittide päritolu. Siin eksponeeriti faksi prototüüpi, erakordne leiutis — tormide ennustaja. Teemant avaldas muljet oma suurejoonelisusega « Kohinuur » — суурим сел аджал … См. Läks Suurbritanniasse pärast India riigikassa vallutamist.

Kõigile meeldis näituse idee ja 4 aasta pärast toimus Pariisis maailmanäitus.

Majanduse oluline samm oli üleminek vabakaubandusele . Tühistamine 1846 aasta « teraviljaseadused » — seadused, millega reguleeriti teravilja importi ja eksporti Inglismaal.

Maaomanike positsiooni tugevdamiseks kehtestati Inglismaale imporditava nisu kõrged maksud.IN 1815 aasta kehtestati nisu impordi keeld, mille tõttu tõstsid maaomanikud järsult hindu. Tavalistel inimestel muutus raske endale leiba osta.

Mitu aastat üritasid nad leiva hinda tugevdada. ВН 1838 ilmus Inglismaal « Liiga Wastu Leiva seadusi », mis soovis mitte ainult tollimaksude kaotamist, vaid toetas ka vabakaubandust.

IN 1846 aasta seadused tühistati ja samal ajal kiideti heaks elutähtsate kaupade tollimaksuvaba impordi ettepanek.

Transpordivõrk arenes Inglismaal üsna kiiresti. Ehitamisel oli selles oluline roll raudteed . IN 1830 aasta pandi esimene rida, millel kasutati ainult aurumasinaid.

Ta ühendas Liverpool ja Manchester … Selle pikkus oli 56 kilomeetrit.

1850. aastaks oli peaaegu kõigil Inglismaa linnadel ja küladel raudtee.

Võrdluseks, aastal 1830 radade kogupikkus oli 157 kilomeetrit . IN 1860 aasta ta oli juba umbes 17 tuhat kilomeetrit .

Transpordi jaoks kasutatud aurikud … IN 1838 leiutaja Фрэнсис Смит esitas kõigile esimese kruvi auruti « Archimedes ».

IN 1852 aasta ilmus esimene aurulaev « Агамемнон «. Ta võttis osa Krimmi sõjast. Ка «Агамемнонит» касутати Atlandi ookeani põhjas telegraafi paigutamiseks Inglismaa ja Ameerika vahel.

Aastaks 1865 oli Inglismaal 5 tuhat aurulaeva … Selle laevad olid Euroopa naaberriikide teenistuses, ette nähtud kaupade veoks.

19. sajandi keskpaigaks oli Inglismaal tohutult palju koloonia valdused kust raha ja ressursid tulid. Ettevõtjad investeerisid sageli välisettevõtetesse ja teenisid sealt kasumit. Seega kasvas riik iga aastaga rikkamaks.

Suurbritannia suured pangad andsid laene, investeerides välismaisesse ehitusesse. Järk-järgult sai Inglismaa « maailma pankur ». Продается на saanud kaubandus- ja finantstehingute keskused Inglismaa pank ja Londoni börs .

Kogu see rikkus ja edu kuulusid siiski ainult elanikkonna ülemistele kihtidele. Töölised, maatöölised jäid alla vaesuspiiri. Истекшие töötasid tehastes. Suurtes linnades ilmus terve kvartal kerjuseid.

Mõelge poliitiline olukord Suurbritannias.

Виктория Валицусаял « täielik parlamentaarne režiim ».Seda iseloomustas ministrite kabineti parlamendi ees Wastutuse täielik tunnustamine. Austusega kuninganna Wastu Oli tal nende üle vähe mõju.

Pärast 1832. aasta valimisreform Ühendkuningriigi parlament on mõnevõrra muutunud. Nüüd ei olnud seal mitte ainult aristokraatia esindajad, vaid ka kodanlus. Wellingtoni peaminister hertsog ütles: « Kunagi oma elus pole ma näinud nii palju ennekuulmatult vastikaid mütse. ».

Nüüd võiks alamkoda valitsuse tagandada, näidates neile umbusaldust.1837–1866 eemaldati sel viisil 8 ministrite kabinetti.

Kui Victoria kuningannaks sai, oli peaminister William Lam, Melbourne’i krahv … Ta esindas erakonda vigurid … Тема peaministri ajal on usaldus valitsuse vastu siiski pisut langenud.

IN 1841 aasta selle ametikoha võttis andekas poliitik Robert Peel , tory esindaja. Ta püüdis muuta Suurbritannias elu paremaks.

Pil edendas reforme, mis pidid olukorda parandama vaesed … Ergutas tööstuslikku tootmist, muutes Inglismaa «maailma töökojaks». Temaga koos olid vähendatud tollimaksud imporditud kaupadele. Peel pani aluse poliitikale vaba kauplemine — vabakaubandus. Elu Suurbritannias paranes, mis aitas kaasa chartistide liikumise kadumisele.

19. sajandi esimesel poolel laienesid sõna-, manifestatsiooni- ja ajakirjandusvabadused. Loodi kuninglik Гайд-парк « кыларите нурк» .

См. Oli spetsiaalselt määratud koht neile, kes soovivad konkreetses küsimuses arvamust avaldada, samal ajal kui kõne aeg polnud piiratud.

19. sajandil peeti siin chartistide koosolekuid. IN 1866 и 1867 esindajad « Reformiliigad » Rääkis kõnesid üldise valimisõiguse teemal. Kõlarite peamine tingimus oli seismine mingil künkal — toolil või isegi kastil.Selle põhjuseks oli vannutamine Брити пиннал сейсморазведка.

19. sajandil paranes töötajate olukord märkimisväärselt. Palgad tõusid. Бассейн Loodud igal ametiühingud … Kindlustusmaksed kaitsid ametiühinguliikmeid haiguste, tööpuuduse ja õnnetuste eest.

IN 1868 aasta loodi Briti ametiühingute kongress … Temaga on liitunud väiksemad organisatsioonid. Kongressi peamine ülesanne oli parlamendi Kaudu Wastu võtta seadusi, mis parandaksid töötajate olukorda.

Eristav omadus välispoliitika Inglismaal oli nõrk osalus ükskõik millistes sõdades.

Henry tempel ühes oma kõnes ütles ta: Meil ​​pole ei igavesed liitlased ega alalised sõbrad, kuid meie huvid on igavesed ja püsivad ning meie kohus on neid kaitsta. ».

Suurim konflikt, millesse Suurbritannia venitati XIX sajandil, on muutunud Krimmi sõda 1853–1856 … Inglismaa toetas Türgit võitluses Venemaa katsetega oma Territooriumi vallutada.

Selle põhjuseks oli Ühendkuningriigi ja Türgi vahelise vabakaubanduslepingu allkirjastamine. Бритид сказал, что ома каупу толли максмата импортида. Sellepärast ei olnud nad üldse huvitatud ühegi Territooriumi Eraldamisest Türgist. Teine Suurbritannia eesmärk oli sundida Nikolai Mina tollimaksu kaotamisele Inglise kaupade Venemaale importimisel.

Selles sõjas osalemine tekitas Inglismaa elanikele meelepaha ja esimesed sõjalised tagasilöögid viisid valitsuse tagasiastumiseni.Vene keisri mõned mööndused siiski saavutati.

IN 1838-1842 kõndis Esimene anglo-afgaani sõda .

Fakt on see, et Afganistan oli piir Venemaa ja Briti valduste vahel Indias. Seetõttu pidasid britid vajalikuks liitu Afganistaniga või selle täielikku esitamist. См. Sõda ei toonud aga edu; Suurbritannia sai selles purustava lüüasaamise.

ИН 1840–1842 и 1856-1860 Inglismaa juhatas Oopiumisõjad Hiinaga … Nende eesmärk oli kaitsta Suurbritannia kaubandushuve ja laiendada oopiumikaubandust.

Nende sõdade ajal sai Suurbritannia Hiinast suuri summasid, Hongkongi saarest, Hiina sadamad avati kaubanduseks ja hiinlasi lubati kolooniates tööjõuna kasutada. Селле кохта саатэ рокем теада, куи уурите теэмат «Хиина».

Suurbritannia peamized välispoliitilised huvid olid keskendunud Suurbritanniale kolooniad . Kõige olulisem jäi alles India , elanike arvuga 300 miljonit. 19. sajandil algasid vallutused Aafrika .

Kolooniseerimine jätkus Austraalia … Siin avastati kuld ja need, kes tahtsid kiiresti rikkaks saada, tormasid Austraaliasse.

Möödunud kanada koloniseerimine millega kaasneb kohalike elanike massiline hävitamine.

Allikaks olid kolooniad toit ja torained … Sageli käisid seal need, kes ei leidnud tööd. Ja koloonia valdustest saadud kasumid andsid Inglismaal üsna kõrge elatustaseme.

Teeme kokkuvõtte.

Виктория аджасту на кунинганна Виктория валицемисаег, мисс кестис 1837–1901.

Sel ajal sai Inglismaast «maailma töökoda» ja temast sai «maailma pankur».

«Teraviljaseaduste» kaotamine tõi kaasa ülemineku vabakaubandusele.

Victoria valitsusajal kujunes välja «täielik parlamentaarne režiim». Ministrite kabinet allus parlamendile ja eriti alamkojale.

Esimesel poolajal XIX sajandil laienesid sõna-, ajakirjandus- ja manifestatsioonivabadused.

1868. aastal moodustati Briti ametiühingute kongress.

Suurbritannia osales Krimmi sõjas, anglo-afgaani ja oopiumisõjas.

Riigi peamised huvid olid keskendunud koloniaalvaldustele.

Аастад на халастаматуд. Möödub umbes kolmkümmend aastat — ja roosates fritüürides olev noor kookett muutub iseenda karikatuuriks (välja arvatud juhul, kui ta on muidugi piisavalt tark, et oma garderoobi, kombeus jautjahara).Ligikaudu sama juhtus Inglismaaga 19. sajandil. Tutvunud noorele vanusele klassitsismi, valgustuse, range moraali ja muude Regendi ajajärgu imedega, oli see uhke profiiliga väärikas neiu sajandi lõpuks Inglismaale saabunud pitsist sebimises kujuglites euglites.

Но, но, sinna saabus lennukiga lennukiga üks vana naine, kellele kuulub küll hea pool maad sellel planeedil, kuid ta ei muutunud sellisest hiilgusest vähem naljakaks. Üldiselt на viktoriaanlik ajastu üks pidevastuolu.См. На kõige julgemate avastuste ja kõige hoolikamate maneeride aeg; aeg, mil inimene oli võimalikult vaba ja samal ajal segasid käsi ja jalga tihe reeglite, normide ja ühiskondlike lepingute võrk. См. На kõige vale silmakirjalikkuse ja kõige julgema mõtteliikumise aeg, laitmatu ratsionaalsuse ja jama aeg, mis on tõustud vooruse astmele … Ühesõnaga, viktoriaanlased on väärtvi nende vasu kirglik.

Väike mustanahaline naine

Tõenäoliselt tasub ikkagi alustada kuningannaga, kes ajastule oma nime pani.Kunagi varem pole nii väheoluline olend olnud nii kõrgel troonil (vähemalt kellel õnnestus sellel troonil püsida). Hannoveri Alexandrina Victoria sai Suurbritannia ja Iirimaa Ühendkuningriigi valitsejaks 1837. aastal 18-aastaselt. Ta oli veidi üle pooleteise meetri pikk lihav tüdruk, mitte kõige teravama mõistusega ja äärmiselt hea aretusega. Сел пяевал, пики куи темаст саама кунинганна, теадис лапс джуба лапсекингадест пил. Тема иса сури, куи Виктория оли веел вэга ноор, я перес полнуд кедаги, кес олекс труонил ляхемаль куи тема.Britid, kes olid juba möödunud sajandite jooksul teada saanud, et briti troonil olevale naisele on riigi jaoks peaaegu tagatud heaolu, ei püüdnud teda leida poisi asendamiseks sobiva verega ja см. Osutusekskau.

Kui väike Victoria rääkis oma eelseisvast valitsemisajast, ütles ta, et «см. Saab olema hea, väga-väga hea». Tavaliselt ei kiirusta me suureks saades oma lapsepõlveplaane ellu viima (muidu oleks võimatu astronautidest, tuletõrjujatest ja jäätise müüjatest hingata), kuid Victoria osutus oma sõnaga meheks.Vähemalt ei muutunud ta kindlasti халваки. Tõstetud juba mainitud riigiajal, pani kuninganna ennekõike moraali ja vooruse.

Moraal ja voorus võivad siiski olla väga verised jõuinstrumendid, kuid kõik sõltub nende isiksuse ulatusest, kes nende eest hoolitses. Õnneks oli Victoria ваид väike heasüdamlik kodanlik naine ja suutis selliseks jääda ka siis, kui pool maailma oli tema võimule allutatud — тест, mis murraks ehk inimkonna võimsaimad titaanid. Päris noores eas abiellus ta oma kauge sugulasega ja jumaldas manifestratiivselt oma meest.Виктория sünnitas lapsi igal aastal ja peagi koosnes kuninglik pere üheksa printsi ja printsesside sugukonnast. Nii et mõne aja pärast osutusid peaaegu kõik Euroopa monarhid õdedeks, õdedeks, tütardeks, lapselasteks ja lapselapsiteks Victoriaks, kes lisasid hüüdnime «Euroopa vanaema» Suurbritannia kunislanei ja, Индия. (Meie Nikolai II abikaasa keisrinna Alexandra oli Victoria Lapselaps *.)

„Тегеликульт на Victoria viljakus viinud traagiliste tagajärgedeni Euroopa monarhiale.Ta osutus hemofiiliat põhjustava kõige ohtlikuma mutatsiooni esiisaks — haiguseks, mille korral vere hüübib väga halvasti ja mis tahes kriimustus võib lõppeda surmaga. Ainult mehed kannatavad selle all, kuid nad ei saa seda oma järeltulijatele edasi anda, kuid naised, jäädes ainult ohtliku geeni kandjateks, riskivad haigete poegade sünnitamisega. Vene keisri Николай II поэг Царевитш Алексей kannatas selle haiguse all, mille pärandas oma vanaemalt. Üldiselt segatakse tekki huvitavalt. Куи Виктория полекс олнуд хемофиилия геени канджа, олекс Царевитш олнуд терве, полекс тема ванемад лангенуд Распутини мою алла, кес оскас поиси каннатуси леэвендада я выиб-олла олекс мейе лугу лайнуд теопис.Ja seda kommentaari ei loeks üldse teie, vaid mõni täiesti erinev inimene. «.

Pärast abikaasa printsi Alberti surma (ta suri tüüfusesse) oli Victoria kogu oma elu leinas. Тыси, см. Ei takistanud kuningannat suhtest, mis oli ilmselgelt platooniline, kunagise valetti šotlase John Browniga, kes oli aastaid tema lähim sõber ja usaldaja.

Kas Victoria oli tõesti dimwit? См. Küsimus ripub õhus. Ta suhtles parlamenti, ministritesse ja admiralitesse hõlpsalt, kui suure viktoriaanliku pere tark ema käsitles perekonna meessoost osa — austades lõpmatult sõnades nende arvamust ega võtnud neid jõiudis asui kur.Fakt, et kuninganna juhtimisel на Inglismaast lõpuks saanud maailma juhtiv juhtkond kõiges, mis on seotud majanduse, progressi, teaduse, tehnoloogia ja kultuuriga, on igal juhul väljaspool kahtlust. Ja kuninganna armastus näidendite moraliseerimise, soolade ja tikitud salvrätikute lõhnastamise Wastu ei tohiks meid liiga palju petta.

Victoria valitses riiki 63 aastat ja suri kolm nädalat pärast 20. sajandi vahetust, jaanuaris 1901.

Игаукс омал кохал

Viktoriaanliku Inglismaa enimmüüdud tiitlid olid:

а) пиибел я усулисте волдикуте тоиметамин;

б) этикетирааматуд;

c) kodumajanduslikud raamatud.

Я вижу valik kirjeldab väga täpselt sealset olukorda. Burjase kuninganna juhtimisel täitusid britid sellega, mida nõukogude õpikud meeldisid nimetada «kodanliku moraaliks». Glitterit, привет ja luksust peeti nüüd mitte päris korralikeks asjadeks, mis olid täis depravatsiooni. Kuninglik kohus, mis on nii paljude aastate jooksul olnud moraalivabaduse, hingekosutavate tualettruumide ja säravate ehete keskmes, on muutunud musta kleidiga ja lesekapsliga inimese elukohaks. Stiilitunnetus pani aeglustama ka aristokraatiat ja endiselt on laialt levinud arvamus, et keegi ei riietu nii halvasti kui ülemine Inglise aadel.Маджандус на tõstetud vooruse astmele. Isegi nüüdsest isandate majades ei visatud näiteks küünlaaluseid kunagi minema — нужно тули koguda ja siis küünlapoodidesse ülevoolu müüa.

Tagasihoidlikkus, raske töö ja laitmatu moraal olid ette nähtud absoluutselt kõigis klassides. Kuid nende omaduste omanikuks tunnistamiseks oli см. Täiesti piisav: nad ei üritanud inimese olemust muuta. Агата Кристи võrdles kunagi viktoriaanlasi aurukateldega, mis keevad seest (ja aeg-ajalt viskab keegi ventiili kohutava vilega).Võite tunda, mida iganes soovite, kuid oma tundeid välja anda või sobimatuid tegusid ei andnud ta eriti, kui muidugi te ei hindaksite oma kohta ühiskonnas. Ja ühiskond oli korraldatud nii, et peaaegu iga Albioni elanik ei üritanud isegi üks samm kõrgemale hüpata. Jumal lubab, et sul on piisavalt jõudu, et jääda selle juurde, kus praegu okupeerid.

Viktorid karistasid armutult nende positsiooni mittevastavust. Kui tüdruku nimi на Abigail, ei võeta teda korralikus majas neiuks, kuna teenijal peab olema lihtne nimi, näiteks Ann või Mary.Jalamees peab olema pikk ja suutma osavalt liikuda. Loetamatu häälduse või liiga otsese pilguga lihunik lõpetab oma päevad kraavis. Niimoodi istuv tüdruk ei abiellu kunagi. Ärge kortsuge otsaesist, ärge sirutage küünarnukke ega kõndides kõndige, Wastasel juhul otsustavad kõik, et olete tellisetehase töötaja või meremees: nad peavad lihtsalt seda teed kõndima. Kui jood toitu suu täis, ei kutsuta sind enam õhtusöögile. Eaka daamiga vesteldes peate oma pead veidi kummardama. Inimest, kes allkirjastab oma visiitkaardid nii kohmakalt, ei saa heas ühiskonnas aktsepteerida.Kõik allus kõige karmimatele määrustele: liigutused, žestid, hääletekst, kindad, vestlusteemad. Teie välimuse ja viisi iga detail oleks pidanud kõnekaks osutuma selle üle, mis te olete või pigem üritate teda kujutada. Контор, кес наэб валя нагу поэмуйя, на наэруваэрне; герцогиннакс риьетатуд валицус по эннекуулмату; ratsaväekolonel peab käituma erinevalt riigipreestrist ja mehe müts ütleb tema kohta rohkem, kui ta ise võiks enda kohta öelda. Sherlock Holmesi olemine viktoriaanlikus Inglismaal на nagu part tiigis, st loomulikult äärmusesse.

Виктория тунн аласти

Elav inimene ei mahtunud väga hästi viktoriaanlikku väärtussüsteemi, kus igal subjektil pidi olema kindel nõutavate omaduste komplekt. Seetõttu peeti silmakirjalikkust mitte ainult lubatavaks, vaid ka kohustuslikuks. Öelda, mida sa ei mõtle, naeratada, kui tahad sobida, ülbelt soosida sind raputavaid inimesi — просто seda nõutakse heasoovlikul inimesel. Inimestel Peaks teie ettevõttes olema mugav ja mõnus ning see, mis tunnete end ise olevat, on teie enda äri.Võtke kõik ära, lukustage ja soovitavalt võtke alla neelake. Ainult lähimate inimestega saate mõnikord endale lubada raudse maski, mis varjab teie tõelist nägu, millimeetri võrra. Vastutasuks lubab ühiskond kergesti mitte proovida teie sisse vaadata.

Mida viktoriaanlased ei sallinud, oli alastiolek nii vaimses kui füüsilises vormis. Pealegi kehtis see mitte ainult inimeste, vaid üldiselt kõigi nähtuste kohta. Siit kirjutab Christina Hughes, igapäevaelu regioonis ja viktoriaanlikul Inglismaal автор: «Fakt, et viktoriaanlased panid mööbli jalgadele püksid, et mitte võltsida inimjaladele väärituid, онал vihjjasid.Kuid tõde on see, et nad ei suutnud tõepoolest midagi avatud, alasti ja tühja seista. «

Kui teil на хамбаорке, пики см. Olema mingi juhtum. Hambaorkuga ümbrist tuleks hoida lukuga karbis. Каст пикс олема пайдетуд лукустатуд куммутиссе. Selleks, et kummut ei näeks liiga paljas, peate selle iga vaba sentimeetri katma nikerdatud lokkidega ja katma tikitud voodilinaga, mis liigse avatuse vältimiseks tuleks teha kujukeste, vahalillegaadela midi.Seinad riputati ülevalt alla dekoratiivsete plaatide, graveeringute ja maalidega. Nendes kohtades, kus tapeedil õnnestus ikka veel Jumala valgusesse lohakalt välja hiilida, oli ilmne, et need olid väikeste kimpude, lindude või embleemidega täppisrohkel. Põrandatel on vaibad, väiksematel vaipadel vaibad ja mööbel on kaetud voodikattega ning tikitud padjadega.

Tänapäeva režissöörid, kes teevad filme Dickensi või Henry Jamesi põhjal, на juba pikka aega loobunud proovimisest taastada viktoriaanliku ajastu tõelisi interjööre: neis näitlejaatalt oli.

Kuid inimese alastiolek tuli muidugi liiga usinalt varjata, eriti naise oma. Viktorialased nägid naisi kui mingisuguseid kentaure, kellel oli keha ülaosa (маячащая kahtlemata Jumala), kuid alaosa suhtes oli kahtlusi. Tabu laienes kõigele, mis seotud jalgadega. Sõna ise oli keelatud: neid pidi nimetama «jäsemeteks», «liikmeteks» ja isegi «pjedestaaliks». Enamik püksisõnu oli heas ühiskonnas piire ületav. Juhtum lõppes sellega, et kauplustes hakati neid üsna ametlikult nimetama «nimetuks» ja «seletamatuks».

Nagu kehaliste karistuste uurija Джеймс Бертран кирджутас: «Inglise keele õpetaja, tõmmates seda tualettdetaili regulaarselt oma õpilastelt, и см. Saaks õige karistuse, ei ütle kunagi valjusi valjusti karistuse, ei ütle kunagi valjusti karistuse, ei?

Meeste püksid õmmeldi nii, et võimalikult palju peidetaks tugevama soo anatoomilisi liialdusi: pükste esiküljel olid paksud kangaspadjad ja väga tihedad aluspesu.

Naiste pjedestaali kohta oli see üldiselt äärmiselt keelatud Territoorium, mille piirjooned tuli hävitada.Силикуте алла — кринолииниде алла панди тохутуд кывакесед, нии и т. Д. 10–11-встреча кангас лакс даами силикуссе кергешти. Siis ilmusid sebimised — tuharate lopsakad padjad, mis olid loodud selleks, et naisekeha selle osa olemasolu täielikult varjata, nii et tagasihoidlikud viktoriaanlikud daamid olid sunnitud kõndima, lohistades, тагистадес, тэгэпэ, тэгэ, тэгэ, тэгэ, тэгээсэ тэгэ.

Самал аджал эи пеетуд пикка эга õlasid, каэла я ринда нии вääриту, et neid liigselt varjata: tolle ajastu ballisaali dekoltee oli üsna julge.Alles Victoria valitsemisaja lõpuks jõudis sinna moraal, keerutades daamidele lõua alla kõrged ääred ja nööpides neid ettevaatlikult kõigi nuppudega.

Daamid ja härrad

Üldiselt on maailmas vähe ühiskondi, kus sugudevahelised suhted meeldiksid kõrvalseisjale mõistliku harmooniaga. Kuid viktoriaanlaste seksuaalne segregatsioon на mitmel viisil tasakaalustamata. Selles artiklis juba kõlanud sõna «silmakirjalikkus» hakkab siin mängima uute erksate värvidega.

Muidugi, madalamate classide jaoks oli kõik lihtsam, kuid alustades keskklassi linnakodanikest, muutusid mängureeglid äärmiselt keeruliseks.Mõlemad soo esindajad сказал: selle täies mahus.

Daam

Seaduse järgi ei peetud naist abikaasast eraldi, kogu tema varandust peeti tema abieluhetkest alates. Üsna sageli ei saanud naine olla ka oma mehe pärija, kui näiteks tema pärandvara oli õigustatud *.

* Phacochoeruse märkus «a Funtika:« Pärandusskeem, mille kohaselt pärandvara saab läbi meeste liini minna ainult pere vanimani ».

Keskklassi ja kõrgemad naised сказал töötada ainult kuberneride või kaaslastena, muud ametit nende jaoks lihtsalt polnud.Samuti ei saanud naine ilma abikaasa nõusolekuta rahalisi otsuseid langetada. Самас Оли lahutus äärmiselt haruldane ja tõi tavaliselt kaasa naise ja sageli ka mehe väljasaatmise inimväärsest ühiskonnast.

Sünnist alates õpetati tüdrukut alati ja kõiges meestele kuuletuma, neile kuuletuma ja andeks andma: joodikud, armukesed, perekonna häving — mis iganes. Ideaalne viktoriaanlik naine ei noominud oma meest kunagi. Тема ülesanne oli oma mehele meeldida, kiita tema väärikust ja usaldada teda igas asjas.Tütred aga andsid viktoriaanid abikaasade valimisel arvestatava vabaduse. Erinevalt näiteks Prantsuse või Vene aadlikest, kus laste abiellumise otsustasid peamiselt vanemad, pidi noor viktoriaanlik naine tegema valiku omal käel ja lahtiste silmadega; Ванемад Эй Саануд Теда Сундида Келлегаги Абиеллума. Tõsi, нужно võisid tal takistada soovimatu peigmehega abiellumast kuni 24. eluaastani, kuid kui noorpaar põgenes Šotimaale, kus lubati abielluda ilma vanema nõusolekuta, siis ei saanuda midagi maman ei.Kuid tavaliselt olid noored daamid juba piisavalt koolitatud, et hoida oma soove kontrolli all ja vanematele alluda. Neid õpetati ilmuma nõrgaks, leebeks ja naiivseks — usuti, et ainult nii habras lill võib panna inimese tahtma tema eest hoolitseda. Enne pallide ja õhtusöökide juurde lahkumist toideti noori daamid tapmiseks, nii et tüdrukul ei olnud soovi võõraste ees head isu näidata: vallaline tüdruk pidi oma linnu toituitukustkima,

Naine ei pidanud olema liiga haritud (igal juhul seda näitama), omama oma seisukohti ja üldiselt ilmutama liigset teadlikkust ükskõik millises asjas, usust poliitikasse.Самал Аджал Оли viktoriaanlike tüdrukute haridus väga tõsine. Kui vanemad saatsid poisid rahulikult koolidesse ja internaatkoolidesse, peaksid tütardel olema valitsused, tulevad õpetajad ja õpivad vanemate tõsise järelevalve all, ehkki leidus ka tütarlaste internaatlaste internaatlaste. Tüdrukutele õpetati harva ladina ja kreeka keelt, välja arvatud see, et nad ise avaldasid soovi neist aru saada, kuid muidu õppisid nad sama, mis poisid. Neile õpetati ka spetsiaalselt maalimist (vähemalt akvarelle), muusikat ja mitmeid võõrkeeli.Heast perest pärit tütarlaps pidi oskama prantsuse keelt, eelistatavalt itaalia keelt, ja kolmas oli tavaliselt saksa keel.

Nii et viktoriaanlik naine pidi palju teadma, kuid see oli väga oluline oskus neid teadmisi igal võimalikul viisil varjata. Muidugi, ainult väljastpoolt meest — koos sõprade ja vanematega lubati tal olla vähemalt Spinoza, isegi Newton. Pärast abikaasa saamist sünnitas viktoriaanlik naine sageli 10-20 last. Тема vanaemadele nii tuntud, raseduse katkemist põhjustavaid rasestumisvastaseid vahendeid ja aineid peeti Victoria ajastul asjadeks nii koledalt rõvedaks, et tal polnud lihtsalt kedimalagi, kes arutamutaks niseende.*

* Phacochoeruse märkus «a Funtika:

»

«Muide, hügieeni ja meditsiini areng Inglismaal hoidis tollal elus inimkonna rekordilisi 70% vastsündinutest. Nii ei teadnud Briti impeerium kogu 19. sajandi jooksul vaprate sõdurite vajadust. ».

Härrased

Niisuguse alistuva olendi nagu Victoria naise kaelale sattudes pussitas härra täiel rinnal välja. Lapsepõlvest alates kasvatas teda veendumuses, et tüdrukud on habras ja õrnad olendid, mida tuleb käsitleda ettevaatlikult, nagu jääroosid.Иса вастутас oma naise ja laste ülalpidamise eest täielikult. Ta ei osanud arvestada tõsiasjaga, et rasketel aegadel kavatseb ta naine talle tõelist abi pakkuda. О, эй, та исэ эи джулгекс кунаги курта, этал мидаги пуду он!

Kuid viktoriaanlik ühiskond oli valvas, et mehed võtsid kohusetundlikult rihma. Abikaasa, kes ei andnud oma naisele salli, ei liigutanud tooli, ei võtnud teda vette, kui ta kogu septembri nii kohutavalt köhatas, abikaasa, kes sundis oma vaese naise teist aastatõ järjasikas louh temast eemale, vajalikku tutvumist ei toimu, klubis suhtlevad nad temaga jäise viisakusega ning tema enda ema ja õed kirjutavad talle iga päev nördinud kirju kottidesse.

Viktoriaanlane pidas oma kohuseks olla kogu aeg haige: hea tervis ei olnud kuidagi tõelise daami ees. Я асжаолу, эт тохуту халк неид мартрейд, кес игавести диванитель рююпасид, джаид ома абикаасаде пуле сайанди параст юле элама эсимесе выи исеги тейсе мааилмасыджани, эи саа муудмастле куи. Lisaks naisele kandis mees täielikku westutust ka vallaliste tütarde, abielus olevate õdede ja tädide ning vanaisade lesede eest. Ehkki viktoriaanil polnud Osmanite sultanite ulatuslikke abieluõigusi, oli tal sageli suurem haarem kui nende omadel.

Тасута викторияанлик армастус

Ametlikult uskusid viktoriaanlased, et tüdrukutel ja tüdrukutel puudub seksuaalsus või, nagu seda toona kutsuti sosinal, lihalik iha. Ja üldiselt peaks rikkumata naine alluma häbiväärsetele rituaalidele ainult mehele esitamise üldise kontseptsiooni raames. Seetõttu loosung «Daamid ei liigu!» oli tõesti reaalsusele lähedal. Usuti, et naine läheb selleni vaid eesmärgiga saada laps ja … noh, kuidas seda panna … selleks, et rahustada oma mehe patust liha piinavaid deemoneid.Avalikkus kohtles abikaasa patust liha piinliku kaastundega. Tema teenistuses oli ainuüksi Londonis 40 tuhat prostituuti. Need olid peamiselt talupoegade, tööliste ja kaupmeeste tütred, kuid nende sizes oli ka endisi daame, kes võtsid oma teenuste eest 1-2 naela tavalise 5 šillingi eest. Viktoria kõnepruugis pidi prostituute nimetama allegooriliselt, solvamata kellegi kõrvu, mainides nende käsitööd.

Seetõttu viidatakse tolleaegsetes tekstides sõnadele «kahetsusväärne», «нужно наизед», «kuradi kassid» ja isegi «saatana kanaarid».Aadressidega prostituutide nimekirju trükiti regulaarselt spetsiaalsetes ajakirjades, mida võis osta isegi mõnes üsna auväärses klubis. Tänava naised, kes loobusid kopteritest igasugusest meremehest, muidugi ei sobinud korralikule härrasmehele. Kuid isegi kõrgeima kategooria heteri külastades üritas mees seda kahetsusväärset tõsiasja isegi lähedaste sõprade eest varjata. Pole võimatu abielluda räsitud mainega naisega, isegi mitte professionalaaliga, vaid lihtsalt komistanud tüdrukuga: selle üle otsustanud hullumeel muutis ennast pariaks, kelle ees enamiku majade uksed suleti.Samuti oli võimatu ebaseaduslikku last ära tunda. Korralik mees pidi maksma oma ülalpidamise eest tagasihoidliku summa ja saatma ta kuskile külla või viljakasse pansionaati, et ta ei saaks temaga enam kunagi suhelda.

Huumor, Rumalus и Luukered Kappides

На täiesti loomulik, et just selles maailmas tõmmati pinge alla ja täieliku mõttetuse punktini oli см. Võimeline broaduseis igapäevase elu lakitud rutiinile. Viktoriaanlaste kirg õuduse, müstika, huumori ja metsiku antikumi vastu on aurukatla väga vile, mis hoidis kunstimaailma nii kaua plahvatuslikult ja laiali hajumast.

Tsiviliseeritud kannibalide ahnusega lugesid viktorlased mõrvade üksikasju, mida ajalehed viisid alati esilehtedele. Nende õuduslood на võimelised kõigutama isegi Техасская резня бензопилой fännide морей. Pärast avalehtedel kirjeldanud selgete silmade ja kahvatute põskedega karikakarde kastvat tütarlast pühendas viktoriaanlik autor rõõmsalt ülejäänud kakskümmend sellele, põõmsalt ülejäänud kakskümmend sellele, kuidas temde karikakarde.

Surm on see daam, kes on ükskõik milliste reeglite suhtes andestamatult ükskõikne, ja nähtavasti lummab ta just Victoriat.Куид над üritasid isegi teda tükeldada ja tsiviliseerida. Viktoriaanlased olid matustega sama hõivatud kui muistsed egiptlased. Egiptlased, kes tegid muumia ja varustasid teda tulevaseks eluks hoolikalt skaraabide, paatide ja püramiididega, uskusid vähemalt и т. Д. На mõistlik ja mõistlik. Rikkaliku nikerduste ja lillemaalinguga viktoriaanlikud kirstud, vinjetiga matusekaardid ja leinapeade moestiilid on asjatu hüüatus «Palun olge kaunid!», Разное по адресу vikatiga tegelasele.

Just brittide varajastest gooti romaanidest arenes Detektiivžanr, samuti rikastasid nad maailma kultuurikassat selliste asjadega nagu sürreaalne huumor ja must huumor.

Viktoriaanlastel oli veel üks täiesti hämmastav настроение — vaiksed hullumeelsed. Neist räägitud lood trükiti paksudesse kogudesse ning õdede juurest põgenenud ja Piccadilly ümber peas ringi kõlbmatu Bedcoli elanik võis kuude kaupa Londoni ilmalikes õhtusöökides külalisi lõbustada. Ekstsentrilisi inimesi, kes aga ei lubanud tõsiseid seksuaalseid rikkumisi ja mõnda muud tabu, hinnati kõrgelt kui ühiskonnale meeldivat maitsestamist. Ja kodus hoidmine, ütleme nii, et tädi, kes armastab lauda katusel meremehe tantsu tantsida, oli tülikas, kuid ei vääri avalikku rahulolematust.

Veelgi enam, tavalised viktoriaanlased, eriti eakad daamid ja härrad, pääsesid veidrate petistega, kui need antikud olid näiteks ennustuse tulemus. Näiteks Gilbert Chestertoni lugu härrasmehest, kes kandis nädal aega peakapsast ja siis sõi seda (kättemaksuks hooletu hüüatuse eest «Kui see juhtub, ma vannun oma mütsi ära sööõõsti. …

Me teame täpselt, millal Victorianism lõppes. Ei, mitte päeval, mil väike kuninganna suri, vaid kolmteist aastat hiljem koos esimeste raadiosõnumitega Esimese maailmasõja algusest.Викторианство на см. Vahajas kimp kapoti all, mis on kraavides täiesti paigast ära. Kuid lõpuks võisid viktoriaanlased imetlusega imetleda, kui hõlpsalt kogu см. Korralikkuse koloss väikesteks prügiteks hajub, vabastades vangid igaveseks nii kauaks nende võlakirjadest.

.