«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс вахрушев: Книга: «Окружающий мир. Наша планета Земля. 2 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС» — Вахрушев, Бурский, Раутиан. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-85939-727-3

Содержание

Страница не найдена

Новости

15 окт

Московские школьники смогут увидеть свои результаты и достижения в категориях «Гражданская активность» и «Культура» в разделе «Портфолио учащегося» в «Московской электронной школе» (МЭШ).

15 окт

Правоохранительные органы задержали на Чукотке подростка, который угрожал устроить массовые убийства в школе. У подростка нашли пневматическое оружие. Об этом информирует мэрия Анадыря.

14 окт

Дзержинский районный суд Перми арестовал на два месяца Тимура Бекмансурова, 20 сентября открывшего стрельбу в Пермском государственном национальном исследовательском университете. Как сообщил глава Следственного комитета Александр Бастрыкин, молодой человек полностью признал вину. Жертвами атаки на учебное заведение стали шесть человек, более 40 получили травмы различной степени тяжести.

14 окт

В Оренбурге продлили дистанционное обучение для школьников 5-10-х классов — до 24 октября с последующим уходом на осенние каникулы.

14 окт

В Самарской области продлили дистанционное обучение для школьников с 6 по 11 класс до 7 ноября.

14 окт

Введение экспресс-тестирования на коронавирусную инфекцию в российских школах может помочь сохранить очный формат обучения. Об этом сообщил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.

14 окт

Власти Ямало-Ненецкого автономного округа (ЯНАО) приняли решение перенести сроки осенних каникул для школьников — они начнутся 25 октября, а не 1 ноября, как предполагалось ранее.

Решебник по Окружающему миру 2 класс Рабочая тетрадь Школа 2100 Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С.

Окружающий мир 2 класс Вахрушев А.А. рабочая тетрадь

Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А. С.

Благодаря регулярному применению «ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса Рабочая тетрадь Вахрушев, Бурский, Раутиан ФГОС (Баласс)»

школьники получат возможность оперативно разбираться со многими сложностями, которые возникают в процессе выполнения второстепенных учебных задач. Например, ребята смогут:

  • быстро проверять, правильно ли сделано домашнее задание;
  • оперативно подготавливаться к самостоятельным, тестовым и контрольным работам;
  • в сжатые сроки обнаруживать и ликвидировать пробелы в знаниях, которые возникли по каким-либо причинам.

В этом учебном году второклассники впервые столкнулся с нарастанием объёмов изучаемой информации, которое в дальнейшем будет происходить постоянно. Кроме того, важно помнить, что школьникам очень сложно удерживать концентрацию на одном предмете в течение длительного времени. Для того чтобы ребята меньше отвлекались, будет применяться игровой подход во время уроков. Следует напомнить ребенку, что именно сейчас формируется база знаний, благодаря которой позднее можно будет с легкостью «схватывать» разделы. Школьникам предстоит продолжить осваивать окружающий мир, в ходе занятий они узнают много нового, и получат ответы на те вопросы, которые их давно интересовали. Программа учебных материалов предполагает знакомство с такими темами:

  1. Ознакомление с территорией Российской Федерации, её государственной символикой.
  2. Сходства, и различия живой и неживой природы, изучение погодных явлений и звёздного неба.
  3. Знакомство с различными видами растений, включая комнатные, дикорастущие и культурные.
  4. Особенности проживания в городах и сёлах нашей страны.
  5. Как устроено тело человека, принципы здорового образа жизни.

Кроме того, школьником предстоит поговорить об основах правильного питания, гигиены и режиме дня. Также ряд занятий будет посвящен путешествиям, например, ребята узнают, для чего нужен компас.

Как используются решебники по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Вахрушев

Каждый верный ответ, который встречается в «ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса Рабочая тетрадь Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. ФГОС (Баласс)», подкреплен цепочками рассуждений, что позволяет учащимся самостоятельно разобраться в принципах получения решений. Цифровой формат материалов готовых домашних заданий исключает необходимость всегда иметь под рукой книгу. Достаточно воспользоваться смартфоном или планшетом, подключенным к сети интернет, и загрузить ресурс в режиме онлайн. Номера, указанные в решебнике, абсолютно идентичны упражнениям, встречающимся в учебном пособии.

ГДЗ по окружающему миру для 2 класса на 5.fun

ГДЗ по окружающему миру для 2 класса на 5.fun
    • Окружающий мир 2 класс Тесты Перспектива
    • Авторы: Плешаков А. А., Новицкая М.Ю., Назарова З.Д.
    • Издательство: Просвещение 2018
    • Окружающий мир 2 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ) Школа России
    • Авторы:
      Глаголева Ю.И., Архипова Ю.И.
    • Издательство: Просвещение 2017
    • Окружающий мир 2 класс Ритм
    • Авторы: Сивоглазов В. И., Саплина Е.В., Саплин А.И.
    • Издательство: Дрофа 2018
    • Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Ритм
    • Авторы: Сивоглазов В.И., Саплина Е.В., Саплин А.И.
    • Издательство: Дрофа 2018
    • Окружающий мир 2 класс Проверочные и контрольные работы Школа 2100
    • Авторы: Вахрушев А. А., Бурский О.В., Родыгина О.А.
    • Издательство: Баласс 2016
    • Окружающий мир 2 класс Проверочные работы Школа России
    • Авторы: Плешаков А.А., Плешаков С.А.
    • Издательство: Просвещение 2018
    • Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Начальная школа XXI века
    • Автор: Литвиненко С. В.
    • Издательство: Вентана-граф 2016
    • Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Начальная школа XXI века
    • Автор: Лихолат Т.В.
    • Издательство: Вентана-граф 2014
    • Окружающий мир 2 класс Проверочные работы
    • Авторы: Чудинова Е. В., Букварева Е.Н.
    • Издательство: Вита-Пресс 2018

Часто ищут

    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь
    • Авторы: Кузовлев В.П., Перегудова Э. Ш., Пастухова С. А
    • Издательство: Просвещение
    • Математика 2 класс Школа России
    • Авторы: М. И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Русский язык 2 класс Перспектива
    • Авторы: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.
    • Издательство: Просвещение 2015-2020
    • Английский язык 2 класс Spotlight
    • Авторы: Н. Быкова, Д. Дули, В. Эванс, М. Поспелова
    • Издательство: Просвещение 2017-2021
    • Математика 2 класс
    • Авторы: Аргинская И. И., Ивановская Е. И., Кормишина С. Н.
    • Издательство: Фёдоров 2013
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English
    • Авторы: Биболетова М. З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
    • Издательство: Аст/Астрель 2016
    • Немецкий язык 2 класс Рабочая тетрадь
    • Авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Математика 2 класс Рабочая тетрадь Школа России
    • Авторы: Моро М. И., Волкова С. И.
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Русский язык 2 класс Школа России
    • Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
    • Издательство: Просвещение 2015

ГДЗ и решебники Окружающий мир 2 класс для всех школьных учебников бесплатно

Окружающий мир – один из немногих предметов, способных искренне заинтересовать учеников младших классов. Здесь нет скучных формул и непонятных орфографических правил. Не надо зубрить иностранные слова и строить графики. Это наука обо всем, что может заинтересовать ребенка, обо всем, что он видит вокруг себя.

О предмете

Но разнообразие тематики может сыграть с учеником злую шутку: ребенок охотно впитывает информацию по тем разделам, которые ему наиболее интересны и может оставить без внимания тот материал, который не вызвал у него особого интереса. А поскольку предмет психологически воспринимается им, как совершенно легкий, время и силы ученик будет приберегать для более сложных и проблемных дисциплин.

Как помочь ученику

Для того, чтобы облегчить учебную работу учащихся младших классов, а также привить интерес к любой изучаемой теме, профессиональными педагогами разрабатывается специальная вспомогательная литература, направленная на экономию времени учащихся и стабильное повышение успеваемости. Серия ГДЗ Окружающий мир рабочая тетрадь Плешаков для младших классов великолепно справляется с этой задачей.

Что включает в себя пособие

Рабочая тетрадь рассказывает ребенку обо всем, что он видит вокруг себя:

  • О нашей стране и родном городе.
  • О звездном небе.
  • Как взаимосвязана живая и неживая природа.
  • Чем отличаются времена года.
  • Какие бывают животные и растения.
  • Погода и природные явления.

Решебник, разбитый на две части, включает вопросы и ответы по всем темам предмета и позволяет надежно закрепить знания, быстро выполнить домашнюю работу и качественно подготовиться к контрольным проверкам в классе. Электронный вариант «ГДЗ по Окружающему миру 2 класс» позволяет легко и быстро найти правильное решение на любое задания по предмету. Родителям пособие поможет легко контролировать учебный процесс.

ГДЗ Решебники и ответы к Окружающему миру для 2 класса

Применение онлайн-ГДЗ по окружающему миру для второклассников актуально не только для школьников, но и учителей, родителей. Учеба во втором классе по современным программам отличается сложностью, так как количество преподносимых сведений растет. Дети не всегда могут самостоятельно усваивать большой объем информации, в таком случае допускается применять интернет-решебник.

Зачем нужен онлайн-решебник по окружающему миру 2 класс

Применение методички – один из способов изучения изложенного качественно и оперативно. Данная книжечка поможет не только ученикам, но и родителям, так как появится возможность посмотреть правильные варианты в режиме онлайн или с применением онлайн-книги на бумажном носителе. Но, конечно, стоит, обратить особое внимание именно на электронные издания, так как с ними работать получатся быстрее и удобнее, и главное, можно прилично сэкономить, не покупая целую отдельную книжку.

Все ответы на вопросы, кроссворды, интересные задания можно найти в сборнике. Особенно актуально использование ГДЗ для наверстывания упущенного материала, если по какой-то причине ученик некоторое время не посещал занятия. Если ребенок и пропустил какие-то важные уроки, то он всегда сможет догнать программу, обращаясь к электронным страничкам. Вы никогда не пожалеете о том, что воспользовались нашим порталом, потому что с его помощью определенно достигнете успехов!

Содержание решебника по окружающему миру 2 класс

Во втором классе дети проходят большое количество материала, который необходим, чтобы лучше понимать мир вокруг нас. Некоторые темы могут оказаться слишком сложными, и найти ответы на вопросы в рабочей тетради часто проблематично. В ГДЗ можно найти упражнения по следующим темам:

  1. Растительный и животный мир.
  2. Соблюдение традиций в разных странах.
  3. Исторические данные о разных народах.
  4. Начальные данные анатомии.
  5. Информация о космосе.

Несмотря на то, что основным источником получения полезной информации является учебник, использование решебника тоже может повысить успеваемость. В нем содержатся ответы на практические упражнения. Помимо этого, принципиально важного качества, сайт характеризуется и другими плюсами. В сборник включены корректные ответы на поставленные в рабочей тетради вопросы и практические задания. Есть множество плюсов использования ГДЗ онлайн по сравнению с классическими сборниками:

  1. Экономия времени.
  2. Возможность применять книгу в удобном формате онлайн.
  3. Глубокое изучение преподнесенного материала.

Правильное использование интернет-ГДЗ по окружающему миру для второклашек, разработанное такими великими специалистами, как Виноградова, Плешаков, Вахрушев, Ивченкова, Федотова, Новицкая, Яценко, Потапов, Глаголева, Дмитриева, не принесет вреда ученику, а позволит выделить больше времени на отдых. Чтобы воспользоваться книгой, достаточно иметь доступ в интернет. Детальное изучение материала способствует повышению успеваемости. При необходимости можно будет заниматься вперед программы или наверстывать упущенное, если школьник отсутствовал на занятиях.

Работая с нашими электронными страницами, ребенок не просто учится. Он набирается тех знаний, опыта и навыков, которые пригодятся ему в дальнейшей учебе и взрослой жизни. Например,

  • сформирует уважительное отношение к своей семье, окружающим людям и природе;
  • осознает ценность, целостность и многообразие мира;
  • станет формировать здоровый образ жизни, а также безопасное поведение в своей жизнедеятельности;
  • получит компетенции для обеспечения эффективного взаимодействия в обществе.

Гдз 2 класс школа 2100 окружающий мир

Скачать гдз 2 класс школа 2100 окружающий мир PDF

ГДЗ по окружающему миру Школа 1 класс Вахрушев А.А. ГДЗ. 1 класс. Окружающий мир. А.А. Вахрушев. Издательство: Баласс. Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Учащимся первых классов предстоит знакомство с одной из интереснейших и важнейших на начальном этапе обучения дисциплин.

В окружающем мире собраны все те знания, которые помогут ребенку уверенно чувствовать себя в обществе.  Чем будет полезен решебник по окружающему миру для 1 класса от Вахрушева. Не у каждого родителя находятся время и возможность учить уроки вместе с ребёнком.

Многие попросту не знают, как доступно донести ту или иную информацию до своего чада. Главная Рабочие тетради 2 класс Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь. Вахрушев А.А., Бурский О.В.  При составлении заданий учитывались задачи реализации личностно ориентированного обучения учащихся и развития их творческого мышления. Учебник “Окружающий мир” соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Пример из учебника.

Миша думает, что он идёт на восток. На изучение окружающего мира в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на ч: 1 класс — 66 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68 ч (34 учебные недели). Ц Читать еще. bags-pet.ru  Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с Читать еще. bags-pet.ru ГДЗ для 2 класс по окружающему миру захватил таких авторов изданий как Виноградова и Плешакова. Учебник и рабочая тетрадь хорошо проиллюстрированы и погрузят ребенка в увлекательно-познавательный мир. Ученику становится не только проще, но и приятней изучать предмет, ведь он не испытывает дискомфорта от оставшихся без ответов вопросов. Решебник (ГДЗ) по Окружающему миру за 2 (второй) класс Школа авторы: Вахрушев, Бурский, Раутиан издательство Баласс, год, часть 1, 2.  Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С..

Издательство: Баласс Тип: Учебник, Школа Изучение планеты – одно из любимых направлений большинства учащихся начальной школы. Этой большой теме посвящен целый курс. Разобраться во всех его тонкостях ученикам поможет «ГДЗ по Окружающему миру 2 класс Вахрушев Баласс». Необходимость сборника ГДЗ. Те знания, которые школьники получат на уроках в течение второго года обучения, помогут им понять многие ежедневные природные явления и процессы.

ГДЗ 💎 Окружающий мир 💎 2 класс. Окружающий мир 2 класс. 👉 Готовые домашние задания с ответами по Окружающему миру для 2 класса. Окружающий мир 2 класс Учебник 1 часть Авторы: А. А. Плешаков. Окружающий мир 2 класс Учебник 2 часть Авторы: А. А. Плешаков. Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь 1 часть Авторы: А. А. Плешаков. Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь 2 часть Авторы: А.

А. Плешаков. Оценить: 5 / 5 (1 голос). Сделать учебу комфортнее можно, используя «ГДЗ по окружающему миру 2 класс Школа Вахрушев, Бурский (Баласс)». В возрасте восьми-девяти лет ребёнок продолжает познавать мир и события, которые его окружают. Хотя он уже ходит в школу, многое для него остаётся загадкой. Дети закидывают вопросами своих родителей, на некоторые из которых даже они, взрослые люди, не всегда могут дать корректный и грамотный ответ.

Помочь папам и мамам призван представленный предмет. (Образовательная система «Школа »]. ISBN Учебник «Окружающий мир» для 2 класса («Наша планета Земля») соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа ». С опорой на собственный опыт ребёнка учебник формирует целостное представление о мире, интерес к его познанию и создаёт базу для изучения основ наук в основной школе.

Может использоваться как учебное пособие.

rtf, djvu, doc, EPUB

Похожее:

  • Гномон природознавство 2 клас
  • Тести 7 клас географія
  • Хімія 7 клас відповіді до робочого зошита
  • Олімпіади завдання з української мови 9 клас 2015
  • Письмовий переказ тексту художнього стилю з української мови 9 клас
  • Гдз 2 класс школа 2100 окружающий мир

    Скачать гдз 2 класс школа 2100 окружающий мир djvu

    Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника Окружающий мир за 2 класс — Вахрушев Бурский Раутиан часть 1 2. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от до года — создано по стандартам ФГОС. Coby. Красочно иллюстрированный учебник по такой дисциплине, как окружающий мир Вахрушева, Бурского, Раутиана для 2 класса является по сути сборником ГДЗ и помогает второклассникам научиться читать.

    ГДЗ готовые домашние задания рабочая тетрадь 2 класс Вахрушев Данилов Бурский Раутиан ФГОС часть 1, 2 Наша планета Земля решебник от Путина. ГДЗ 2 класс. Окружающий мир. Окружающий мир 2 класс. Тесты. Ивченкова, Потапов.  Причем трудности могут возникнуть в изучении любого предмета, в том числе и «Окружающего мира». Начинают изучать эту дисциплину с раздела «Где мы живем», после чего переходят к «Природе». Разбирается так же жизнь города и села. Учебник «Окружающий мир» соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

    Учебник и рабочая тетрадь к нему — составная часть комплекта учебников Образовательной системы «Школа «. Формат: pdf. Размер: 15,7 Мб. Смотреть, скачать: pro100vkusn0.ru СОДЕРЖАНИЕ § 1. Общие слова — понятия 2 § 2. Из чего состоят все предметы 3 § 3. Природные часы, календарь и компас 6 § 4. Земля имеет форму шара 9 § 5. Глобус — модель Земли 10 § 6. Земля в космосе 12 § 7.

    Притяжение Земли 14 § 8. Смена дня и ночи 16 § 9. Смена времён года 18 § 1.

    Решебник (ГДЗ) для 2 класса по окружающему миру Школа ФГОС часть 1, часть 2. Авторы учебника: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан. ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру за 2 класс Вахрушев А.А.

    ГДЗ к проверочным и контрольным работам по окружающему миру за 2 класс Вахрушев А.А. ГДЗ Окружающий мир 2 класс учебник Плешакова. Окружающий мир. Ответы к учебнику Плешакова 2 класс. (Часть 1 – 2). ГДЗ для 2 класс по окружающему миру захватил таких авторов изданий как Виноградова и Плешакова. Учебник и рабочая тетрадь хорошо проиллюстрированы и погрузят ребенка в увлекательно-познавательный мир.

    Ученику становится не только проще, но и приятней изучать предмет, ведь он не испытывает дискомфорта от оставшихся без ответов вопросов.

    txt, txt, fb2, EPUB

    Похожее:

  • Лабораторна робота 6 з фізики 7 клас
  • Латинська мова підручник онлайн
  • Конспекти уроку з англійської мови 11 клас
  • Решебник укр мова 11 клас заболотний 2011
  • Англійська мова дієслова спосіб та стан
  • Презентація до твору роксолана
  • Аудіювання 8 кл англійська мова
  • Українська мова 3 клас захарійчук 2013
  • (PDF) Целостность естественнонаучного мира в начальной школе

    1369

    R.M. Якупова / Процедуры — Социальные и поведенческие науки 191 (2015) 1367 — 1371

    интерпретация некоторых явлений; система точек зрения, объясняющая отношение человека и общества

    к природе. Естественнонаучное мировоззрение остается неизменным в течение определенного периода времени, оно меняется при изменении физических

    в

    интерпретациях.Устраняя диалектические противоречия, выявленные физическими исследованиями и теоретической физикой

    f

    пытается осознать, конкретизировать и пересмотреть содержание существующих знаний и представлений о природе,

    согласовать с новыми фактами, которые не объяснены в рамках предыдущего естественнонаучное мировоззрение. Изменение содержания старой сферы знаний и наполнение ее новыми данными является основным принципом развития естественнонаучного мира

    .Теоретическая база существующего естественнонаучного мировоззрения играет роль фильтра в

    относительно

    новых фактов и событий. Если новые факты объясняются в рамках старой парадигмы, то существующее научное мировоззрение

    n

    впитывает новые факты, происходит количественное изменение. Но если

    невозможно объяснить новые факты с помощью существующей теоретической базы, необходимо изменить факты и знания

    co

    , содержащиеся в предыдущем естественнонаучном мировоззрении, так, чтобы они соответствовали новым фактам. и события.

    Естественнонаучное мировоззрение вбирает в себя новые факты и меняет содержание ранее известных значений знания, одновременно меняется их смысл, меняется и мировоззрение людей. Мировоззрение — метод

    формирования мировоззрения. На современном этапе развития человеческого общества важнейшей формой

    обучения

    ning является наука. Наука по праву может быть определена как сфера генерации новых знаний о природе,

    социет

    у.Это поколение представлено группами исследователей со своими знаниями и способностями, научными

    учреждениями (институты, университеты, государственные исследовательские центры и т. Д.), Методами и специализированным оборудованием для исследований

    работы, системой научной информации (научные публикации исследователей ‘работает, sc

    , научные конференции, радио

    и телевидение). Ненаучные формы обучения представляют собой более древнюю сферу обучения.Эти формы включают

    сферу повседневного обучения, представленную жизненно-практическими знаниями. Последнее является наиболее важным во взаимном понимании людей и служит основой для любых других знаний. Повседневное обучение — это нецеленаправленная познавательная деятельность

    , которая возникает и распространяется во время создания обычных условий жизни. Ежедневное изучение

    окружающей среды следует за человеком на протяжении всей жизни.Наука

    исходит из сферы повседневного

    опыта. Изначально наука в основном изучает те вопросы, которые участвуют в удовлетворении жизненных потребностей людей

    и

    , с которыми человек сталкивается в повседневной практике. Древняя практика включала заимствование жизни

    со

    вещей, приготовленных самой природой. Когда природа истощила ресурсы таких условий в процессе изменения

    между человеком и природой, тогда началась эра восстановления этих условий, т.е.е. эпоха

    г

    Создание новых условий за счет превращения неискусственной природы в искусственную. В процессе взаимодействия

    с природой человек хочет построить модель преобразования

    действия и изменения природы по порядку

    , чтобы предвосхитить результаты своей практической деятельности. Исторически сложилось так, что период потребления жизненных условий с работой

    экв.

    оборудования, созданного природой, подготовил экологическую проблему.Это проблема взаимодействия

    человека, общества и природы. Обязательной предпосылкой предвосхищения было изучение потребляемых вещей,

    th

    их свойств и отношений, отличающихся жизненным процессом обмена между обществом и природой. И

    вещей, и их свойства, а также отношение к ним (то есть значение этих вещей в жизни людей) были закреплены

    в

    человеческом теле, прежде всего в особом органе мышления, называемом мозгом в виде идеальные объекты.Мышление использует

    этих идеальных объектов как конкретные предметы, заменяющие реальные объекты. Такая мыслительная деятельность сформировалась на основе практики

    , представляла собой идеализированный взгляд на практическое преобразование материальных объектов и в рамках существующих методов практического познания окружающего мира

    позволяла предвосхищать результаты

    . практическая деятельность. В

    процесс развития знаний и практики, метод формирования знаний посредством абстракции

    и классификация объективных отношений в существующей практике оказывается ограниченным для обобщения имеющихся

    k

    знаний, объяснения новых свойств и события, предвосхищение прикладных областей вещей и природных процессов.

    Наряду с известным в науке методом формируется новый метод формирования знаний, происходит переход

    к n

    для правильного научного исследования. Переход к естественным научным исследованиям

    характеризуется разделением научной деятельности на независимую область обучения. Наряду с практикой удовлетворения жизненных потребностей

    , научные эксперименты выделили из этой практики

    и с последующим научным исследованием полученных результатов

    появляется

    .Научный эксперимент и получение новых результатов посредством теоретического изучения как экспериментальных данных

    , так и самих знаний становятся систематической, специально организованной научной деятельностью. Базовая форма современного научного знания

    представлена ​​научной теорией. В отличие от эмпирического обучения, теоретическое обучение

    th

    характеризуется совершенно иным типом обобщения. В процессе эмпирического обучения

    используются формальные и логические обобщения, основанные на отклонении (абстракции) свойств, характеристик, которые

    rep

    съедают во множестве вещей, от объектов.По общему признаку вещи относятся к одному классу, то есть

    они классифицируются. Такой метод обобщения называется «абстрактно-универсальным». В процессе теоретического

    обучения

    ning метод обобщения позволяет различать универсальное в объектах не номинально (не по определению)

    Урок из внешнего мира «От кого зависит ваш распорядок дня?» презентация к уроку о внешнем мире (2 класс) по теме.Вы соблюдаете здоровую диету

    Мир.

    Учебный комплекс «Начальная школа 21 века»

    2 класс в .

    1. Что вас окружает?

    1.Природа бывает

     живые и неодушевленные

    Живые и мертвые

     живое, безжизненное и рукотворное

    2.Заполните выписки:

    Птицы — животные, а травы — ………

    Деревья — это растения, а рыбы — ……… ..

    3. Отметьте правильную выписку:

    Солнце, камни, песок, грибы, дождь, ветер — неодушевленная природа

    Растения, животные, грибы, люди, автомобили — дикая природа.

    Птицы, земноводные, рыбы, животные, рептилии, насекомые — животные.

    4. Отметьте слова, относящиеся к неодушевленной природе.

     Цветок  луна  дождь  лед

    Камень машина глина песок

    Птица  рыба снег солнце

    5.Отметьте те предметы, которые созданы руками человека.

    Гриб  дом

    Дерево  комар

    Зайчик самолет

    6. Цвет зеленый, если это объект природы, красный, если это продукт.

    TV raduga  стул rain

     Мухомор  книга  ананас  косточка

    7. Соединить → части предложения

    8. Найдите и исправьте ошибки:

      Солнце рано встает, поздно садится.День длинный, ночь коротка. Это зима. Солнце встает поздно, рано садится. День короткий, ночь длинная. Этим летом. Заметно приближается день. Осень. День заметно убывает. Это весна.

    9. Отметьте правильный ответ. Сколько дней в неделе?

     31 или 30 дней

    10. Отметьте правильный ответ. Сколько недель в месяце?

    12 недель

    4 недели

    4 или 5 недель

    11. Отметьте правильный ответ.Сколько месяцев в году?

    Месяцев

    4 или 5 месяцев

    12 месяцев

    12. Отметьте правильный ответ. Сколько сезонов?

    3 сезона

    12 сезонов

    4 сезона

    13. Отметьте неправильный ответ.

    Дни недели: понедельник, вторник, среда, суббота, четверг, пятница, воскресенье

    Дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье

    14 отметок правильных ответов

    Воздух, вода, растения, животные, люди — природа

     Воздух, вода, камни, песок — это не природа.

    Самое умное существо на Земле — дельфин.

    Самое разумное существо на Земле — человек.

    15 * Полных предложений:

      Воздух, вода, растения, животные и люди …………………………… .. Воздух, вода, камни, песок ………………………………………………… …… Растения, животные, люди ………………………………………… .. Человек живет не только среди природы, но и ………………………………. Самое разумное существо на Земле ………………………………………

    16. Что такое природа?

     люди, растения, животные, солнце в небе, моря и океаны, космические корабли и пароходы, фабрики и заводы.

    Солнце, земля, воздух, вода, человек, растения, животные, грибы и микробы

     карандаши, тетради, парты, здание школы.

    17. Что связано с дикой природой?

    Земля, воздух, вода, человек и все, что создано его руками.

    Солнце, небо, облака, земля, камни, вода, дождь, снег.

     Человек, животные, растения, грибы, микроб

    2. Кто ты?

    1. Отметьте правильный ответ. В мужчине

    2 чувства

    6 чувств

    5 чувств

    2.Проведите линии правильно

    глаз холод, тепло, боль

    зрение уха

    кожный слух

    запах языка

    3. Отметьте правильные ответы:

     Запах — отличительные запахи

    Орган запаха — кожа

     Кожа позволяет прикоснуться к предметам, ощутить их свойства

    4. Отметьте правильный ответ:

    Сенсорный экран распознает запахи

    Орган прикосновения — кожа

     Холод, тепло, боль, которую мы чувствуем глазами

    5.Отметьте правильные ответы:

    Здоровье — это правильное, нормальное функционирование всего организма.

     Одевайтесь очень тепло, чтобы уменьшить боль.

     Чистить зубы нужно утром и вечером

    6. Отметить ошибочные ответы:

    Если болит живот, нужно положить грелку

    Если вы заболели, звоните в «Скорую помощь» по телефону «03»

    .

    Если заболели, вызовите скорую помощь по телефону «02»

    .

    Если вы заболели, звоните в «Скорую помощь» по телефону «01»

    .

    7.Отметьте правильные утверждения:

    Если рука или нога слегка обожжены, помазать мазью.

    Если руки, ноги, нос или уши обморожены, протрите их снегом.

    Если у вас обморожены руки, ноги, нос или уши, пройдите в ближайшее теплое помещение и наложите согревающую повязку.

    8. Отметьте правильные утверждения:

    Из носа идет кровь — прижмите пальцем ноздрю с ватой

     Из-за кровотечения из носа — положить влажный холодный носовой платок на переносицу

     Кровотечение из носа — запрокинуть голову.

    9. Отметьте правильные утверждения:

     Телепрограммы необходимо смотреть 3 часа в день

     Модно смотреть телепрограммы не более 1 часа в день

     Можно одновременно смотреть телевизор и читать книгу.

    10. Обратите внимание на правильную формулировку:

     Культурный человек — это тот, кто занимается физической культурой

    Культурный человек много знает, умеет, соблюдает правила порядочного поведения, ведет себя вежливо.

    11.Перед тем, как начать домашнее задание, необходимо

     включить телевизор и радио

     проверьте, хорошо ли освещено рабочее место

     проветрите помещение

     Собери все учебники, тетради, игрушки на рабочем столе.

    12. Зачем организму питание? Отметьте правильные ответы

    Для оздоровления

     на рост и развитие тела

     на борьбу с болезнями

     чтобы еда не пропала зря

     для повышения выносливости и активности

    13.Отметьте правильные ответы:

     организму необходимы белки, жиры и углеводы для роста и развития

     чтобы не заболеть, нужно соблюдать режим дня

    2. * В большой семье Саши … У него есть старший брат и младшая сестра, бабушка и дедушка. С ними живут бабушка его матери и тетя его отца. Сколько поколений в семье Саши?

    Подчеркните правильный ответ: 4, 7, 5.

    3. Закончите предложения:

     Папа ……………………………………

    Внучка — дочь сына или — ………………………

    Бабушка — мама мамы или …………………..

    Тетя сестра мамы или — ……………………… ..

    Дядя — брат мамы или — …………………………

    4. Соедините части пословиц:

    Изба не красная по углам и люди будут за тебя жить

    Семья а красная с пирожками

    Жить хорошо для людей

    5. Соединить части пословиц

    Друг для друга не жалейте себя

    Дружба водить и не врать

    Долг мал, ничего не бояться

    6.* Все женщины в семье Смирновых умеют вязать. Бабушка Люся из семьи Смирновых. Значит,…

    7. * Петя и Ира сидят напротив Олега. Напротив Пети — 2 человека, а напротив Иры — 2 человека. Сколько всего людей?

    8. * Угадай код и реши пословицу (буквы менять местами не нужно).

    Akperk ymes modal. ____________________________________________________

    9. * Запишите как можно больше имен родственников: мама, папа ………………………

    …………………………………………… ………………………………………….. …………………………………………..

    ………………………………………………………………………………………………… ..

    10 почему человек придумал правила культурный человек?

     чтобы всем было приятно общаться

     чтобы у всех было хорошо

     чтобы не заболеть

     был всегда в хорошем настроении.

    11. Какие существуют правила?

    Отношение к ……………………

    Отношение к ……………………

    Связь с …………………….

    12. Какие правила не существуют?

    Отношение к …………………

    Отношение к …………………

    Поведение на ……………… ..

    12. Отметьте правила культурного человека в театре

    Верхняя одежда сдана в гардероб

    Зал вводится до начала спектакля

     Пройдите на их место лицом к сидящим. Идти к ним спиной — это нецивилизованно.

     Во время шоу можно есть чипсы и пить напитки.

    13. Отметьте правила культурного человека в театре

     Проходят на свое место спиной к сидящим

     Кушать в зале во время спектакля неприлично

    Во время выступления вы можете поговорить, обсудить увиденное

    После выступления принято аплодировать. Так что спасибо актерам за их работу.

    14. Обратите внимание на правила дружбы:

     храните секреты друга

     отпраздновать успех друга, поддержать друга, когда он в беде

     завидую другу

    14.Обратите внимание на правила дружбы:

     Извинитесь, если обидели друга, предложите наверстать

     Расскажите всем о проблемах друга

     Старайтесь замечать в людях только хорошее.

    15. Добавляйте предложения, используйте слова для ссылок

    Движения мышц лица ___________________

    Движения рук, ног, тела — ____________________

    Слова для справок : мимика, жесты

    16. Соединить части пословиц

    Живите, чтобы люди себя не щадили.

    Люди будут держаться друг за друга за вас.

    Гнать дружбу — значит ничего не бояться.

    4. Россия — твоя Родина

    1. Запишите слова, близкие по смыслу к слову «родина»

    _______________________________________________________________

    2. Отметьте правильный ответ. На флаге России три полосы:

     красный и два синих

    Белый, красный и синий

    Белый, синий, зеленый

    3.Нарисуйте флаг России

    4. Список городов России:

    ________________________________________________________________

    5. Столица России:

    Салехард

    Ноябрьск

    6. Глава нашего государства

     депутат

    Президент

    7 лет нашей стране

    8. Соедините начало и конец притчи:

    Родина — мать … … зайка родная

    Родная сторона — это мать, но… … уметь заступиться за нее

    Родной куст и … … незнакомка — мачеха.

    9. Свяжите название города и его достопримечательность:

    Ростовский Зал воинской славы на Мамаевом кургане.

    Ярославская усадьба великого писателя «Ясная поляна»

    Самовары, пряники. Музей оружия.

    Костромской царь — колокол. Царь-пушка

    Волгоградский музей деревянного зодчества

    Тульский Первый Русский Театр

    Московский Кремль.

    10. Закончите предложения:

    Прошлое — это то, что происходит сейчас, в настоящем.

    Настоящее — это то, что уже произошло, прошло, произошло недавно или совсем недавно

    Будущее — это то, что произойдет вскоре после настоящего. По

    несколько дней или несколько лет спустя.

    11. Закончите предложения:

    Прошлое ………………………………………………………………………….

    Будущее ………………………………………………………………………… ..

    В настоящее время ……………………………………………………………………….

    12. * Совмещение профессии и места работы:

    Музей каменщика

    Театр Металлург

    Руководство по строительству

    Директор завода

    Шахтный погрузчик

    Швейная фабрика.

    13. Подчеркните профессии людей, занимающихся производством хлеба:

    Доярка, тракторист, повар, комбайнер, учитель, мельник, летчик, пекарь, шофер, парикмахер.

    14. Подключение:

    Славяне — большие объединения людей

    Племена — общее собрание

    Город старый, мудрый человек, которого все уважают

    Начальник — Старейшина

    Князь — поселения, огороженные со всех сторон высоким забором

    Вече — предки русского народа.

    15. Укажите правильный ответ:

    Обед составляет:

     завтрак

     любое блюдо.

    16 век — это:

     сотен лет

     десять лет

    Тысяч лет

    17. * Напишите римскими цифрами:

    18. Напишите, каких русских князей вы знаете, правивших во времена Древней Руси.

    ______________________________________________________________________

    19.Напишите определение:

    Ремесла ……………………………………………………………………….

    20. Назовите профессии людей, которые растут:

    арбузов —

    21. * Обведите синим карандашом профессии села, зеленым — профессии города, а красным — профессии, которые нужны как в городе, так и в деревне.

    Комбайн Агроном Овощевод Pilot Actor

    теленок почтальон учитель библиотекарь

    Экскурсовод Парикмахер Продавец Инженер

    Космонавт Шофер Рабочий Ученый

    22.Нарисуйте, кто где сидит, если Ира сидит выше Игоря, но ниже Олега.

    23. Соедините начало и конец пословицы:

    Не лежи на плите … отрежь

    Семь раз отмерь, делать нечего

    Без труда … рулетики съешь

    Долгий день до вечера, если … не получается достать рыбу из пруда

    24. Закончите предложения:

    Столица России — ________________________________________________________

    Основной закон страны — _________________________________________________

    Москва начали строить при князе ___________________________________________________________________

    Москва стала сильной и богатой при князе _______________________________________ ____________________________________________________________________________

    25.Права человека записаны в:

    .

     паспорт

    Конституции

    26 Примечание Права человека:

    За бесплатный труд

    Обманывать по или без причины

     на обучение

    27. Отметить права детей:

     носят фамилию родителей

    Веди себя как хочешь

     жить и расти в семье

     общаться с родителями и другими родственниками

     забирать чужие вещи

    28.Что дает труд человеку:

    Необходимое для жизни (жилище, одежда, продукты питания, предметы домашнего обихода)

     усталость и головные боли

    Книги, произведения литературы, искусства

    29. Какой труд дает человек:

    Созданные ценности (заводы, фабрики, станки, станки)

     Общайтесь, станьте умнее, получайте удовлетворение от работы

    сохранение и приумножение богатства природы, выведение новых сортов и пород растений и

    животных

     плохое самочувствие

    29.* Разгадайте правило и прочтите пословицу.

    Белх — аволог. __________________________________________

    30. Соедините начало и конец пословицы:

    Хлеб — отцовская крестьянская еда

    Хлеб и вода — хлеба ему не родиться

    Кто ленится … хлеба нет

    Обед капюшон, если вода мать

    31. Добавьте определение:

    Хроника ____________________________________________________

    5.Мы жители Земли.

    1. Соедините правильные ответы:

    сине-белый теплый

    желтый — самый горячий

    оранжево-красный холодный

    2. Укажите правильный ответ. Астроном, это:

     тот, кто изучает планеты и звезды

     предсказывающий погоду

    Старый мудрец, которого все уважают.

    3. Отметьте правильный ответ. V Солнечная система включает:

    3 планеты

    9 планет

     12 планет

    4.Отметьте правильный ответ. В солнечную систему входят:

     3 планеты

     9 планет

    12 план

    5. Отметьте правильный ответ:

    Земля — ​​пятая из десяти планет, вращающихся вокруг Солнца.

    Земля — ​​третья из девяти планет, вращающихся вокруг Луны.

    Земля — ​​третья из девяти планет, вращающихся вокруг Солнца.

    6. Отметить ошибочные ответы:

    Земля — ​​пятая из десяти планет, вращающихся вокруг Солнца.

    Земля — ​​третья из девяти планет, вращающихся вокруг Луны.

    Земля — ​​третья из девяти планет, вращающихся вокруг Солнца.

    7. Без чего невозможна жизнь на Земле?

    Растения

     Воздух

    8. Без чего невозможна жизнь на Земле?

     животные

     Воздух

    9. Соедините части пословиц:

    Солнце восходит. порадовал всех

    Солнце взошло — никогда не повредит.

    Солнце, как родная мать, и день приближается.

    6. Животные

    1. Докажите, что животное является Живым существом … Дополните недостающие черты

    Родился

    · …………….

    · …………….

    · …………….

    2. Заполните диаграмму. Составьте список царств дикой природы.

    3. Приведите примеры животных из каждого королевства

    · ………………………………………………………………………………

    · ………………………………………………………………………………

    · ………………………………………………………………………………

    4.Совместите название животного и подходящее по смыслу слово.

    Волк всеядный

    Граноядный медведь

    Хомяк травоядное животное

    Хищный заяц.

    5. Напишите название группы животных:

    Шесть ног, лети или ползай — …………………………………

    Тело покрыто чешуей, живут в воде, плавают …………………….

    Тело покрыто перьями, две лапы, большая часть мух — ………………………….

    Тело покрыто волосами, четыре ноги — ……………………………………………….

    5. Напишите название группы животных по названию пищи, которую они едят.

    Питаются только растениями — …………………………………………

    Питаются только другими животными — ………………………………

    Питаются животной и растительной пищей — …………………………….

    В рационе преобладают семена растений — ……………………………….

    Слова для справок : всеядные, зерноядные, травоядные, плотоядные.

    6. Перечислите названия частей гриба:

    ………………………………

    ………………………………

    ………………………………

    7.Отметьте правильный ответ:

     Все бактерии вредны

     Бактерии полезны и вредны для человека.

     Грибы — это растения, потому что они не похожи на животных

     Грибы — особое царство природы /

    8. Подчеркните «лишнее» слово. Объяснить свой выбор.

    Заяц, ёжик, лисица, шмель.

    Трясогузка, паук, скворец, сорока.

    Бабочка, стрекоза, енот, пчела.

    Кузнечик, божья коровка, воробей, жук.

    Пчела, стрекоза, пеликан, оса.

    Кузнечик, божья коровка, синичка, комар.

    Таракан, муха, пчела, жук.

    Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.

    9. Выделите «лишнее» слово. Объяснить свой выбор.

    Лиса, медведь, заяц, дятел.

    Сорока, белка, клевер, синица.

    Волк, ёжик, конь, лиса.

    Заяц, кот, кролик, собака.

    Белка, лисёнок, медведь, детеныш.

    Лиса, волк, заяц, белка.

    Медведь, заяц, лиса, волк.

    10. Подчеркните слова, которые показывают, для чего белке нужен хвост.

    Для красоты, для тепла, отпугивания насекомых, замести следы вместо парашюта.

    11. Кроссворд «Звери». Выберите для каждой буквы слова «звери» названия диких и домашних животных, состоящие из четырех букв.

    И они тоже грызут все, что в зубах — грибы, шишки, разные коренья. Поэтому их называют грызунами.

    14. Распределение животных по группам в таблице:

    Стрекоза, муха, журавль, крот, заяц, рысь, орел, муравей, бабочка, лось, сойка, муравьед, осетр, сом, щука, медведь, бобр, страус, карась.

    15. Запишите названия животных в две колонки.

    Лиса, ёжик, овца, мышь, волк, конь, собака, паук, корова, курица, кабан.

    ______________________ ________________________

    ______________________ ________________________

    ______________________ ________________________

    ______________________ ________________________

    ______________________ ________________________

    16.Напишите, кто как готовится к зиме.

    Медведь — …………………………………

    Мартин — ……………………………… …

    Заяц — …………………………………… ..

    Белка — ……………………………………

    Ежик — ………………………………………

    Лягушка — ……………………………… ..

    17. Как называется зоотехника?

     ботаника

    18. Добавьте имена детенышей животных

    Овца, баран — …………………………….

    Корова, бык — …………………………….

    Лошадь, лошадь — …………………………..

    Кабан, свинья — ………………………….

    Коза, коза — …………………………….

    Курица, петух — …………………………

    Кролик, кролик — ……………………

    Собака, собака — ……………………………

    Утка, селезень — ……………………… ..

    Гусь, гусь — ………………………… ..

    Турция, индейка — …………………… ..

    19. Животные …

     и птицы, и звери, и насекомые, и рыбы, и ящерицы, и змеи, и черепахи, и лягушки, и черви.

     и птицы, и животные, и насекомые, и рыбы, и ящерицы, и змеи, и черепахи, и лягушки, и растения, и грибы, и микробы

     и люди, и птицы, и животные, и насекомые, и рыбы, и растения, и грибы, и микробы

    20.Подчеркните животное, принадлежащее к рыбе

    .

    Дельфин, бегемот, карп

    7. Растения.

    1. Список органов растения:

    · ………………… ..

    · ………………… …

    · ………………… ..

    · ………………….

    · ………………….

    2. Соедините стрелкой, которая группирует растения, принадлежащие к

    .

    одуванчик

    Водорослевая роза

    Мхи лиственничные

    Папоротники водоросли

    Клен хвойный

    Цветущий кедр

    3.Что получают растения из почвы?

     перегной, песок, глина

     Остатки растений и животных

     воздух, вода, соль.

    4. Названия хвойных растений подчеркните одной строкой, цветущие растения — двумя строками.

    Сосна, одуванчик, роза, смородина, ель, яблоко, можжевельник.

    5. Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

     диоксид углерода

     кислород

    6. Запишите ответ одним словом:

    Из какого органа растения образуются плоды? …………………………………………… …………….

    8. Укажите группу растений, к которой относятся только хвойные.

     кедр, дуб, тополь

    Ель, сосна, лиственница

     можжевельник, береза, ольха

    9. Укажите группу растений, к которой относятся только лиственные деревья.

    Клен, липа, осина

     можжевельник, лиственница, тополь

    Ель, дуб, яблоня.

    10. Как называется наука о растениях?

     ботаник

    Зоология

    Астрономия

    11. Какие растения только дикорастущие?

     груша, яблоко, слива

     можжевельник, папоротник, дуб

    12. Какие растения относятся только к культурным?

     вишня, крыжовник, смородина

    Ель, сосна, тополь

     пихта, папоротник, жимолость

    13. Запомните текст из учебника и добавьте предложения.

    Дуб живет до ………… ..лет, а береза ​​…… ..лет.

    Липа живет дольше, а рябина живет пока ……………… …

    14. Отметьте правильный и полный ответ. Объяснить свой выбор.

    Для роста растению необходимо:

     тепло, воздух, вода …………………………………………………………………….

    Тепла, воздух, свет, вода, почва ………………………………………………………….

    1991.
    Русские художники от А до Я / Под ред. будет. НА. Борисовская и
    Е.С.Гордон. М .: Слово, 1996.
    Соловьев В.М. Путешествие в прошлое России. М .: Просвещение,
    1997.
    В. В. Сухов и другие. По следам прошлого. Гл. 1-3. — М .: Терра,
    , 1995–1997.
    Транспорт. Энциклопедия. М .: Росман, 2000.
    Черникова А. Энциклопедия комнатных растений … Белгород, 1998.
    Шангина И.И. Традиционные русские праздники. Из Петербурга:
    Арт, 1997.
    За солнышком иду. / Сост. В. Вдовиченко. Минск, 1985.
    Познаю мир.Животные. Растения. М .: ТКО АСТ, 1995-1999.
    Приложение 3

    Список произведений
    изобразительное искусство
    для использования на уроках
    Окружающий мир

    Айвазовский И.К. Девятая волна.
    Алексеев А.А. Мастерская художника Веницианова.
    Алексеев Ф.Я. Вид на Московский Кремль с Каменной стороны моста
    .
    Алексеев Ф.Я. Вид на Дворцовую набережную со стороны Петропавловской крепости
    в Санкт-Петербурге. 1790 г.
    Аргунов И.П. Портрет крестьянки в русском костюме.
    Аргунов Н.И. Портрет графини Шереметевой.
    Бакшеев В.Н. Голубая весна.
    Богаевская О.Б. Гости. День рождения.
    Богомолов П.Г. Книги.
    Боровиковский В.Л. Екатерина II на прогулке в парке
    Царское Село.
    Васильев Ф.А.Мокрый луг.
    Васильев Ф.А. Утро.
    Васнецов А.М. Московский белокаменный Кремль.
    Васнецов А.М. Северный край.
    Васнецов А.М. Красная площадь в 17 веке.
    Васнецов В.М. Иван-царевич верхом на сером волке.
    Васнецов Ю.А. Иллюстрация к сб. сказки «Кошачье ворчание».
    Венецианов А.Г. Гумна.
    Венецианов А.Г. На сборе урожая. Лето.
    Верещагин П.П. Вид на Московский Кремль.
    Воробьев М.Н. Дуб, расколотый молнией.
    Герасимов А.М. После дождя.
    Головин А.Я. Осень.
    Грабарь И.Е. Мартовский снег.
    Жуковский С.Ю. Поэзия старинного деревенского гнезда.

    205
    Журавлев Ф.С. Перед короной.
    Заболоцкий П.E. Вид на старую Ладогу.
    К.П. Зеленцов в комнатах. Гостиная с колонками на антресоли.
    Иванов И.А. Вид на лестницу Академии художеств.
    Кившенко А.Д. Военный совет в Филях в 1812 году
    Кипренский О.А. Житийный портрет гусарского полковника Е.В. Да ты
    дова.
    Клодт М.К. На пашне.
    Коржев Г.М. Проводы.
    Корин П.Д. Северная баллада.
    Крамской И.Н. Портрет художника Шишкина.
    Крамской И.Н. Мина Моисеева.Этюд.
    Крендовский Е.Ф. Тронный зал императрицы Марии Федоровны в
    году Дворец зимой.
    Крылов Н.С. Зимний пейзаж (Русская зима).
    Куинджи А.И. На острове Валаам.
    Куинджи А.И. Пятна лунного света в лесу.
    Lansare E.E. Корабли времен Петра I.
    Левитан И.И. Вечерний звонок, вечерний звонок.
    Левитан И.И. Озеро.
    Летописец. Книжная миниатюра.
    Максимов В.М. Приезд колдуна на крестьянскую свадьбу.
    Малявин Ф.А. Вихрь.
    Мясоедов Г.Г. Косилки.
    Н.В. Неврев Сделка.
    Остроухов И.С. Сиверко.
    Петров К.С. Водкин Мать.
    Попов А. Утро в деревне.
    Репин И.Е. Бурлаки на Волге.
    Репин И.Е. Шествие по Курской губернии.
    Рерих Н.К. Иностранные гости.
    Рерих Н.К. Славяне на Днепре.
    Рылов А.А. В синем космосе.
    Рябушкин А.П. Семья купца в 17 веке.
    Рябушкин А.П. Московская улица 17 века в праздник.
    Саврасов А.К. Радуга.
    Серов В.А. Портрет Пушкина.
    Серов В.А. Хижины.
    Серов В.А. В тундре. Катание на оленях.

    206
    Соломаткин Л.И. Петрушка.
    Сомов К.А. Зима. Каток.
    Сычков Ф.В. Старик. Этюд.
    Сычков Ф.В. Фрукты.
    Сычков Ф.В. С гор.
    Сычков Ф.В. День отдыха.
    Сычков Ф.В. На работе. Подруги.
    В.И. Суриков Взятие снежного городка.
    Чернецов Н.Г. Вид на город Ярославль.
    Чудо Георгия о змее. Икона, 15 век.
    Шибанов М. Празднование свадебного договора.
    Шилов А.М. Расцвел дикий розмарин.
    Шишкин И.И. Дубы.
    Шишкин И.И. Травы.
    Эндер Б.В. Природные краски.
    Приложение 4
    Ответы и пояснения
    к сложному
    для некоторых студентов
    вопросов и заданий
    рабочие тетради

    Рабочая тетрадь № 1
    № 5. Часы отмечают время восхода и захода солнца, сравните результаты
    ся: в декабре восходит солнце ( рассветы) позже, рано ставит
    она (темнеет раньше).
    № 6. Ответы должны быть такими:
    Солнце поздно встает, рано садится. День короткий, а ночь длинная.
    Это зима.
    Солнце рано встает, поздно заходит. День длинный, а ночь короткая
    кая. Этим летом.
    Заметно приближается день. Это весна.
    День заметно убывает. Осень.
    Проверьте себя (стр. 6). Дети могут заканчивать предложения так:
    Воздух, вода, растения, животные и человек — это природа. Воздух, в
    да, камни, песок неживой природы.Растения, грибы, животные,
    человек — это живая природа.
    Ответы на кроссворд: 1. Человек. 2. Тепло. 3. Солнце. 4. Свет.
    Когда ребенок самостоятельно оценивает выполнение задания, обратите внимание
    на то, что можно нарисовать только один цветок.
    № 15. Задание содержит ошибку: слово зрение должно быть связано на картинке
    ке с глазом, вкус с языком, запах с носом, холод, тепло, боль с кожей.
    № 22.Проанализируйте ответы учеников: много ли они двигаются, используйте
    , используют ли они все возможности.
    № 23. Зубы следует чистить дважды в день: утром и вечером.

    208
    № 28. Таблица может выглядеть так:
    витамин C витамин D витамин A
    лимоны рыбий жир овощи
    лук рыбный сыр
    чесночное масло

    № 29. Приговоры можно закончить так:
    Дима кисти зубы два раза в день: утром и вечером.
    Петя закаленный мальчик, потому что любит физкультуру (много гуляет
    ; играет в подвижные игры; каждый день делает зарядку;
    увлекается плаванием).
    Утром нужно почистить зубы (принять душ, сделать зарядку, позавтракать).
    Вы будете спать крепко и спокойно, если в комнате открыто окно;
    , если в комнате не душно; если вы мало ели перед сном; в шумные
    игры не играл.
    № 30. Справа от тарелки должны лежать ложка и нож, слева — вилка.
    № 31. Папа — дедушка. Внучка — дочь сына или дочери.
    Бабушка — мама папы или мамы.Тетя — сестра мамы или папы. Dia
    dya — брат мамы или папы.
    № 32. Слова объединены в две группы: женские имена и мужские
    имена.
    №33. Спорим:
    1) У Лены черные волосы и голубые глаза. У Милы рыжие волосы, а для седых — глаза
    . Значит, у Ира светловолосая и зеленоглазая. 2) Ира в платье, она старше на
    .
    № 34. Учителю дается возможность проанализировать отношения
    Отношения каждого ученика в классе с другими детьми.Если ребенок
    рисует себя на ступеньку выше своего друга, значит, он выполняет (или хочет, чтобы
    выполнял) роль лидера, если ниже — занимает подчиненное положение.
    No. 36. Накануне урока предложите детям прочитать «Историю Ма».
    shi »и сделайте ему рисунки — что еще семья может сделать. Используйте
    Читая рисунки, дети дополняют рассказ Маши.
    № 43. Ошибка в названии правого нижнего символа. Он должен позвонить в службу
    ся «Проход людей запрещен.«
    № 47. Второй ответ правильный.
    № 53. Третий ответ правильный.
    № 58. Птица, хлебороб, мельник, пекарь, рыбак, овощевод.
    № 62. первое фото — Санкт-Петербург, на втором — Владимир, в
    третье — Москва.

    209
    № 63. Схема выглядит так: Рюрик — Олег — Игорь — Ольга.
    № 64. Более сотни в России проживают народы
    № 68. Зерноядный — суслик, всеядный — медведь, хищный — волк.
    № 77. При выполнении этого упражнения дети должны учитывать, что по
    к домашним животным не относятся мышь, паук или кабан.
    № 82. Второй ответ правильный.
    № 84. Береза, липа, дуб, клен.
    № 85. В феврале у медведицы рождаются медвежата.
    № 86. Ошибки в ответах № 2, № 5.
    № 88. Вода может быть в трех состояниях: жидкое (вода), твердое
    домашнее (лед), газообразное (пар).
    № 93. На первом снимке — бобровый домик, на втором — крот.
    № 95. Вам нужно нарисовать круг вокруг лягушки, тритона и жабы.
    № 96. Правая колонка: заяц, ёжик, барсук, белка, бобр, волк, лось, зубр.
    Левая колонка: пчела, комар, шмель, оса, муха, бабочка, жук, стра
    коза.
    Лягушка и жаба остались — это земноводные.
    № 97. К насекомым не относятся: паук (относится к паукообразным
    , имеет 8 ног), воробей (птица), карась (рыба), змея (рептилия).
    № 98. У паука 8 ног, значит, он не насекомое.
    У таракана 6 ног, значит, это насекомое.
    У кузнечика 6 ног, значит, это насекомое.
    № 100. Можно сочетать слова так: лягушка — комар — болото; пчё
    ла — цветок — улей; капуста — бабочка — гусеница.
    № 101. Водоем является местом обитания кувшинки, осоки, ряски, рогоза.
    Луг — место обитания мышей гороха, ромашки, фиалки, клевера.
    В саду выращивают клубнику и малину.

    3 класс
    Номер рабочей книги 1

    No.2. 10 — X, 13 — XIII, 16 — XVI, 19 — XIX, 11 — XI, 14 — XIV, 17 — XVII,
    20 — XX, 12 — XII, 15 — XV, 18 — XVIII.
    № 3. 1) 12 (XII) век; 2) ХХ (ХХ) век; 3) 21 (XXI) век; 4) вторая половина
    20 (ХХ) вв.
    № 5. 1) земельный участок; 2) Земля; 3) Земля.

    210
    № 6. 1) планета; 2) солнце; 3) Земля.
    № 9. Ответ 1 правильный.
    № 10. Земля входит в солнечную систему. На Юпитере нет жизни.
    Звезды светятся синим, желтым, белым, оранжевым и красным светом.
    № 11. Год, в котором есть 29 февраля, называется високосным. Это —
    раз в четвертый год.
    № 15. Вода в реке пресная, прозрачная. Вода в болоте пресная и мутная.
    Морская вода соленая и прозрачная.
    № 17. Правильные утверждения — 1, 3, 5.
    № 20. Правильные ответы — 2, 3, 6, 7.
    № 23. 1) Промышленные и бытовые отходы.
    2) Навоз.
    3) Удобрения.
    4) Бензин, масло, херня.
    № 25. 1) Искусственные водоемы: водохранилище, канал, фонтан.Сало ос
    — натуральное. 2) Цвета растворов: а) красно-малиновый, б) зе
    льняной, в) бесцветный, г) оранжевый. 3) Ответы на кроссворд: 1) глина,
    2) болото, 3) река, 4) океан, 5) пруд, 6) озеро.
    № 27. В баллоне будет больше углекислого газа, потому что
    человек выдыхает углекислый газ.
    № 28. Верно только третье утверждение.
    № 33. В почве не разлагаются нейлон, железо, полиэтилен, стекло.
    № 36. В природе 4 царства: растения, животные, бактерии, грибы.Доггер Ху
    не рисовал грибы.
    № 38. Дикорастущие растения — крапива, черника.
    № 45. Ешьте крупы, рис, пшено (пшено), овощи,
    фрукты и др. Для лечения применяют: валериана, мать и мачеха, крапива, кора дуба
    , шиповник и др. Украсьте дом ивой и птицей. ветки вишни, роза
    ми, гвоздики, ромашки, венки из колосьев и др.
    № 46. Вороний глаз, ядовитая веха, белена, ландыш (ягоды).
    № 48. Правильные решения: 1, 2, 4, 6.
    № 50. Корнеплоды — морковь, свекла, репа.
    № 52. Смородину размножают черенками, клубнику, лук с усами
    цами — нарцисс (тюльпан), побеги — малину, клубни — картофель.
    № 53. Правильные высказывания: 2, 3, 4.
    № 54. Лишние слова: 1) клен (лиственное дерево), 2) крапива (трава
    противное растение), 3) кактус (в водоеме не растет) .
    № 55. Рисунки можно комбинировать так: хомяк — ухо; белка — желуди,
    шмель — клевер.

    211
    № 56. Пауки — не насекомые. Это паукообразные, у них 8 ног.
    № 57. Растительноядные животные — карась, олень, заяц. Хищные животные
    животных: сова, белый медведь, тигр, акула, щука, ястреб. Всеядное брюхо
    ные — бурый медведь, кабан.
    № 58. Жилища диких животных: норка, берлога, улей, избушка, гнездо.
    Помещения домашних животных: сарай, будка, клетка, птичник, конюшня.
    № 59. «Санитары» — волки, «народ» — муравьи, пчелы; «Исследование
    доноров» — лягушки, собаки; «Художники» — попугаи, собаки.
    № 60. Слова можно объединять в группу, например, так: молоко — со
    канава — сарай.
    № 62. Амеба — одноклеточный организм. Все животные —
    многоклеточные организмы.
    № 64. Правильные высказывания: 1, 3, 5, 7.
    № 68. Последовательность должна быть следующей: Россия — Россия — Совет
    скай Россия — Россия.
    № 69. X, XI, XII, XIII, XIV, XV.
    № 70. 1917 — 20 век, 1699 — 17 век, 1500 — 15 век, 1350 — 14 век.
    №72. В утверждении есть ошибка: князь родился в 1700 году, то есть в 17 году
    года, а его жена — в 18 веке.
    № 74. Лариса — чайка, Наталья — природа, Георгий — фермер, Вик
    Тор — победитель, Андрей — мужественный.
    № 75. Труд кормит, а лень портит. Что посеешь, то и пожнешь. Не ши
    ди на плите — булочки съешь. Долгий день до вечера, если
    не то что.
    № 78. Гостиная большая комната в богатом доме для государственной приёма
    tei.Верхняя — самая большая и светлая комната в крестьянском доме
    , в котором обычно собиралась семья по праздникам. Света
    не большая комната наверху корпуса.
    № 79. Супы: рассольные, грибная лапша, солянка, ухи, бульоны. Второе блюдо
    : блины, котлеты, солянка, зразы, запеканка, омлет. Третий блюз
    да: кисель, мусс, квас, кисель, сбитень.
    №80. Современная одежда — риза, униформа, сапоги, шинель, пальто, рафан са
    , кроссовки, кепка.
    Антикварная одежда — дубленка, кокошник, халат, униформа, котелок, сарафан,
    сапоги, шинель, лапти.
    Учитель должен обратить внимание учеников на тот факт, что многие вещи
    Meta носили в старые времена и носят сейчас.
    № 82. Танцы, Матвей, лапти не жалей. Танцуй, родная, сапог не жалей.
    № 85. 1) пекарь; 2) тесто; 3) кулич пасхальный; 4) имбирный пряник.

    212
    № 86. Второй ответ правильный.
    № 89. Второй ответ правильный.
    № 91. Крепостное право было отменено царем Александром II в 1861 году.
    № 92. 1) «Буратино»; 2) глина; 3) Маша умела печь пироги.
    № 93. Коса, грабли, вилы, мотыга, плуг, борона, цеп, серп, ве
    ретено, прялка.
    № 94. Товары на рисунке расположены в следующем порядке: Дымко
    в, Богородское, Гжель.
    № 95. На рисунке изображены: пресс, ткацкий станок, наковальня и молоток
    , верстак и рубанок, гончарный круг.
    № 97. Второй ответ правильный.
    № 98. А.Н. Туполев — Ту 134, Н.Н. Поликарпов — По 2, А. Яковлев —
    Як 40, С.В. Ильюшина — Ил 86.
    № 100. Каменные постройки появились на Руси в X (X) веке.
    Датой основания Москвы считается 1147 год.
    № 101. Новгород, Углич, Псков, Суздаль, Владимир, Москва.
    № 102. Правильный ответ — половина (четверть копейки).
    Остальные монеты: рубль, копейка, десять центов (10 копеек) остались.
    № 103. Строительство Москвы началось при князьях Юрии, Долгоре
    ком, Даниила, Иване Калите. При внуке Ивана Калиты Дмитрии Иванове
    Че Донской начал возводить Кремль из белого камня.
    № 104. Второй ответ правильный.
    № 105. Город Владимир старше Москвы. Он был основан Владимиром Мо
    номахом в 1108 году и назван в его честь. В 1157 году Владимир был уже
    столицей Великого Владимирского княжества, а Москва за эти годы начала строить только
    .
    № 106. IX — X — XI — XIII — XIU — XV — XX.
    1156 — это 12 (XII) век. Сейчас XXI (21) век в самом разгаре. Первая половина
    XVI (16) веков — например, 1521 год. Вторая половина 19 века — например
    1861 года. Конец ХХ века — например, 1991 год.

    4 класс
    Рабочая тетрадь № 1

    № 1. Правильный ответ: Человек ест, дышит, развивается, умножается на
    .

    213
    Объяснения учителя: Человек имеет те же характеристики, что и живые вещи, такие как животные и растения.
    № 2. Правильный ответ: К нервной системе не относятся: сердце,
    рэп, мышцы.
    Объяснения учителя: Сердце — орган кровеносной системы, череп и мышь
    цы — часть опорно-двигательного аппарата.
    №3. Правильный ответ: Кроме нервов, нужно включить в схему головы
    головной мозг, спинной мозг.
    Пояснения учителя: Давайте проверим это высказывание в тексте учебника.
    № 5 *. Пояснения учителя: Будет ли гореть лампочка, eu
    , не порван ли провод, по которому течет ток? Конечно нет, мы убедились в этом
    лис, когда он отключил в нашей квартире электричество… Провода
    «Подают» электрический ток к каждому электроприбору. Также около
    исходит от нервов. Они передают сигналы в спинной и головной мозг, а от них
    в каждый орган.
    № 14. Правильный ответ: Мясо, рыба, яйца, молоко, горох — это белки;
    хлеб, картофель, овощи, варенье, сладости углеводные; масло сливочное, марга
    рин, жирное мясо, орехи, подсолнечник жиры.
    Пояснения учителя: Вспомните, что мы изучали в предыдущих классах.
    Продукты, такие как яблоки, огурцы, помидоры, капуста, виноград, бог
    вы — углеводы, а различные масла — жиры.
    № 16. Правильный ответ: Желудок, пищевод, печень, зубы, тонкий кишечник.
    Пояснения учителя: Легкие — орган дыхания, сердце — орган крови.
    Шумовая система, кости — части опорно-двигательного аппарата.
    № 19. Правильный ответ: Вода, витамины.
    Пояснения учителя: мочевина и углекислый газ выводятся из организма
    как вредные для него вещества.
    № 22. Правильный ответ: Транспортную роль в организме человека вы
    наполняете кровеносной системой.
    Пояснения учителя: Вагоны грузового поезда (перевозят
    разных грузов, так что кровеносная система
    может сравниться с товарным поездом.
    № 40. Правильный ответ: Собака прячется в тени и высовывает язык .
    Объяснение учителя: В тени не так жарко, как на солнышке. Собака тебе
    высовывает язык, слюна испаряется и немного охлаждает язык. Собаке 100
    становится легче дышать.
    № 41 .Правильный ответ: Оттенки красного: розовый, бордовый высокий
    , малиновый, алый, вишневый, малиновый, гранатовый. Оттенки синего
    -го цветов: васильковый, голубой, бирюзовый, темно-синий.

    214
    Пояснения учителя: Вспомним предметы окружающего мира, которые
    бывают разных оттенков красного (синего). Например, заходящее солнце
    , яркий солнечный день, морские волны, цветник нашего парка и
    и т. Д. Вспомним цвета розы, вишни, моря, васильков, незабудок, неба.
    Практическая работа (с. 16). Правильный ответ: Через несколько секунд
    кунд ощущение сладости станет менее интенсивным.
    Объяснение учителя: Это потому, что язык «привык» ко вкусу
    и перестал реагировать на него так же сильно, как вначале.
    № 52. Правильный ответ: ненависть — это любовь, жадность — великодушие,
    — грубость — вежливость, грусть — это радость.
    Объяснение учителя: Каждое чувство имеет свою противоположность,
    как белое и черное, сладкое и горькое, плохое и хорошее.
    Домашнее задание (стр. 21). Ответы на кроссворд: внимание, память,
    речь.
    № 60. Правильный ответ: Кисть прямая, хорошо развитая.
    руки.
    Пояснения учителя: Когда человек перестал двигаться на 4 конечности

    На этом уроке мы узнаем, что такое режим дня и для чего он нужен.

    Тема: Homo sapiens — часть природы

    Урок: От кого зависит режим дня

    О диете и ее важности мы уже говорили, а теперь поговорим о режиме дня.Очень важно уметь распределять все свои задачи в течение дня.

    Природа создала все условия для долгой жизни на земле, но есть одно условие, которое можете выполнить только вы: это распорядок дня.

    Попробуем составить распорядок дня для девочки Маши.

    Рис. 1. Маша

    Есть 24 часа в сутки. Из них она спит 10 часов.

    Осталось 14 часов, которых хватит на все ее дела. Основное занятие Маши — школа.Это уроки и домашние задания. Во время занятий человек много сидит и напрягает глаза.

    Это утомляет спину и глаза. Им нужен отдых, а лучше всего отдых после спокойного занятия — спортивных игр или физического труда … Недаром в школе уроки чередуются с переменами. Во время занятий есть минутки физкультуры, а также уроки физкультуры. Все это делается для того, чтобы сохранить здоровье и дать организму отдых.

    Рассмотрим основные моменты режима работы Маши.Маша встает в 7 часов утра и делает зарядку.

    Рис. 5. Маша встает и делает зарядку ()

    В 7.15 Маша моется, завтракает и уходит в школу.

    Рис. 6. Маша умывается, завтракает и уезжает в школу

    .

    В 8.30 начинаются занятия в школе, где умственная работа чередуется с физической. После школы Маша обедает и идет гулять с друзьями или в клуб.

    Рис.7. После уроков

    Потом она приходит домой, перекусывает и садится делать уроки.

    Рис. 8. Маша перекусывает и делает домашнее задание

    После этого Маша может отдохнуть и поиграть. Потом Маша ужинает и моет посуду, собирается в школу, умывается и ложится спать.

    Рис. 9. Маша обедает и моет посуду

    Рис. 10. Маша собирается в школу, умывается и ложится спать

    Конечно, распорядок дня может меняться в зависимости от того, что Маша запланировала.Чтобы быть энергичным весь день, нужно постоянно менять занятия.

    Посмотрите картинки и подумайте, где нарушаются правила охраны здоровья?

    Рис. 11. Иллюстрация 1 к задаче

    Вы заметили, что девочка ест с котенком из одной тарелки. Этого делать нельзя, иначе может пострадать ваше здоровье. У котенка должна быть своя отдельная кормовая тарелка.

    Рис. 12. Иллюстрация 2 к заданию

    На снимке девочка делает домашнее задание в 9 часов вечера, а в это время дети должны ложиться спать, иначе будет очень сложно встать утром и пойти в школу.

    Рис. 13. Иллюстрация 3 к задаче

    Мальчик сидит на ковре перед телевизором и ест. Здесь много нарушений. Во-первых, нельзя так близко сидеть к телевизору, будут болеть глаза и спина. Во-вторых, ребенок одновременно ест и смотрит телевизор, а это вредно для здоровья. В-третьих, в 10 часов вечера, и в это время дети должны уже выспаться, чтобы выспаться, а последний раз поесть им нужно за 2 часа до сна.

    1. Все нужно делать вовремя: вставать, делать зарядку, обедать, гулять, ложиться спать.

    2. Надо дружить с солнцем, водой и воздухом, закаляться.

    3. Соблюдайте правила личной гигиены.

    Я им зимой сказал:

    Воздержитесь от меня!

    Бег по утрам и бодрящий душ,

    Как взрослые, настоящие!

    Открывайте окна на ночь.

    Дышать свежим воздухом

    Вымойте ноги холодной водой,

    А потом зародыш голоден

    Тебя никогда не победят…

    Не послушались, болеют.

    Было уже поздно для нас, братья,

    Как полезно закаляться.

    Давайте перестанем кашлять и чихать

    Мы примем душ

    Из ледяной воды.

    Подожди, ах, ах, ах!

    Вы не можете стать сильным мгновенно.

    Немного закаляйся!

    Главное в закалке — постепенность и постоянство. Такие процедуры необходимо проводить каждый день и обязательно включать в свой распорядок дня.

    Для поддержания здоровья важно, чтобы организм получал сон, питание, умственную и физическую активность … Конечно, нужно не забывать играть с друзьями, гулять, читать интересные книги. Для всего этого соблюдайте распорядок дня.

    1. Плешаков А.А. Окружающий мир: учебник. и раб. тетр. за 2 кл. начальная школа — М .: Просвещение, 2006.
    2. .
    3. Бурский О.В., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Мир вокруг. — Баласс.
    4. Виноградова Н.Ф. Мир вокруг — ВЕНТАНА-ГРАФ.
    1. Учебный центр ().
    2. Healthy.Ru ().
    3. Советский морж ().
    1. Создайте свой распорядок дня и придерживайтесь его хотя бы неделю. Насколько изменился ваш обычный день? Какие изменения вы почувствовали в себе?
    2. Принимаете ли вы меры, чтобы закалить свое тело? Обсуди это со взрослыми, чтобы они помогли тебе закалить.

    Смирнова Наталья Анатольевна

    учитель начальных классов

    ГБОУ школа № 57

    Приморский район

    ул.Петербург.

    Тема: мир вокруг

    Класс: 1

    Название урока: Что такое государство?

    Образовательная программа: EMC — Развивающее обучение: система Д. Эльконин — В.В. Давыдова

    Педагогическая мастерская. Тема: «Что такое государство?»

    Цель:

    показать студентам, в каком состоянии находится объект,

    , что любой наблюдаемый объект может находиться в разных состояниях; определить, что состояние объекта будет зависеть от того, когда он был замечен — это может произойти в прошлом, настоящем и будущем.

    Оснащение:

    1) карточки с заданиями для каждой группы и для каждого участника семинара, фломастеры, карандаши; открытки для украшения досок;

    2) компьютер, экран с проектором для показа презентации;

    3) аудиозапись песни;

    Ход мастерской.

    1 Индукция.

    Дети сидят группами по 5-6 человек. На партах перед каждым ребенком лежат листовки.

    Учитель: Ребята, пожалуйста, положите перед собой листовки с цифрой 1 и посмотрите на наши линейки.(Слайд 2)

    Итак, по линейкам: грустный человек — веселый человек

    усталый человек — веселый (активный) человек

    Подумайте, как вы себя чувствуете сейчас, и оцените себя синим карандашом.

    Сейчас я попрошу вас снять эти полоски, но не терять их. Мы вернемся к ним позже.

    2 Самостоятельное строительство .

    Учитель: Возьмите листочки под цифрой 2, переверните их и положите перед собой. Вам нужно «одеть» человека цветными карандашами по той основе, которая указана рядом с рисунком.(Слайд 3)

    Подписи к рисункам:

    Для 1 и 2 групп детей — жарко, солнечно;

    Для 3 и 4 групп — морозостойкий;

    Для групп 5 и 6 — дождь и ветер;

    3 Социоконструкция.

    Учитель: Обсуди со своим соседом, что ты сделал. Сравните свою работу с работой всех ребят в вашей группе. Обсудите и решите, кто из вашей группы может объяснить нам, почему все ваши рисунки похожи.

    4 Реклама, социализация .

    Ребята из групп 1 и 2, давайте разместим ваши рисунки на доске и объясним, почему рисунки похожи.

    5 Подготовка к перерыву .

    Учитель: Вы одели своих человечков так, как «приказали» погодные условия, или погодные изменения: погода изменилась, одежда людей тоже изменилась. Можно одним словом — ИЗМЕНИТЬ?

    (вывешиваю это слово на доске)

    6 Социоконструкция, социализация .

    Теперь прошу вас взять лист № 3 и выполнить задание вместе в каждой группе.

    Подумайте, какие чувства можно определить по выражению лица или мимике этого человека? Назовите и запишите их. Выберите кого-нибудь из вашей группы, чтобы назвать эти чувства на экране. (Слайд 3)

    Дети обсуждают задание в группах, а затем из каждой группы выходит представитель и называет ощущение, которое, по мнению их группы, отражается на лице изображенного человека.

    Ответы группы:

    Выражение лица изменилось; сначала человек выглядел спокойным;

    тогда удивил;

    Мрачный, хмурый;

    Сосредоточенный;

    Merry;

    7 Подготовка к перерыву .

    Можно ли связать все эти изображения стрелками? Будет ли работать последовательность? Могут ли измениться чувства этого человека — с радостных на грустные и наоборот?

    Человек испытывает разные чувства: (Слайд 4)

    РАДОСТЬ, печаль, обида, удивление, восторг, гнев, страх

    (вывешиваю таблички с этими словами на доске)

    Как можно назвать выражение эмоций — чувств — человеком? Что изменилось для этого человека?

    НАСТРОЕНИЕ

    (вывешиваю рядом со словом меняет )

    Можно ли изменить — «поднять» — настроение? Что для этого нужно? Что каждый из вас может сделать, чтобы окружающим было теплее и комфортнее?

    Песня тоже в этом помогает.

    Песня детского коллектива «Барбарики» — «Что есть доброта?»

    (Дети подпевают, а некоторые даже танцуют.)

    Ваше настроение изменилось?

    8 Разрыв .

    Сейчас я попрошу вас встать. Ты в порядке? Вы не устали? Затем я попрошу вас сделать 20 приседаний. Как вы себя чувствуете

    себя сейчас? Вы немного устали? (Что, если бы вы сделали еще 30 приседаний?)

    Можно добавить, что наше настроение также будет зависеть от ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ?

    Итак, ИЗМЕНЕНИЯ

    НАСТРОЕНИЕ

    ЧУВСТВО (тоже вывешивается табличка),

    все это влияет на человека.

    Как можно описать одним словом такие изменения, происходящие с человеком?

    СОСТОЯНИЕ

    Украшение доски:

    ИЗМЕНЕНИЯ

    СОСТОЯНИЕ НАСТРОЕНИЯ

    ЧУВСТВО

    В штате есть только человек?

    Презентация.

    Слайды со 2 по 4 и 11 используются на протяжении всего урока.

    Со слайда 5 начинаем наблюдать за состоянием различных объектов:

    5 слайд

    Звенит звонок на урок.Студенты занимают свои места в классе. Урок начинается. Во время урока создается рабочая среда. Но как только звонок снова зазвонит, настроение детей меняется. Общаются, играют, готовятся к следующему уроку; поэтому они отдыхают.

    6 слайд
    В окружающем нас мире мы постоянно можем наблюдать изменение состояния природы. Осень сменяет лето. Осенние дни сменяются зимними. Потом снег начинает таять, с каждым днем ​​все больше пригревает солнышко — наступает весна.Снова летние дни. Один сезон сменяется другим.

    7 слайд

    В природе мы можем наблюдать рост и развитие растений: через время из бутонов распустятся красивые цветы; это означает, что состояние растений будет постоянно меняться — вчера, сегодня, завтра.

    8 слайд

    Состояние водных объектов — тоже непрерывный процесс. Когда-то в прошлом состояние воды было намного лучше, чем сейчас. К сожалению, из-за вмешательства человека в окружающую среду состояние рек и озер также изменилось.

    9 слайд

    То, что нас окружает, тоже постоянно меняет свое состояние. Глядя на новые книги, нельзя не отметить их чудесный внешний вид. Но с годами приходят в негодность: портятся обложки, выпадают страницы. Их состояние ухудшается.

    10 слайдов

    Также мы можем наблюдать за состоянием объектов на примере воздушных шаров. Так выглядят воздушные шары в сдутом и надутом состоянии.

    Слайды 12 и 13 предназначены для коллег-учителей.На слайдах поясняются понятия (термины), которые используются при проведении педагогического семинара.

    Выход:

    Все мы и все, что нас окружает, постоянно находится в определенном состоянии.

    9 Отражение.

    Возьмите листочки — линейки, с которыми мы работали в начале урока. Если вы изменили свой , состояние Отметьте это на линейках зеленым карандашом. (Слайд 11)

    Теперь давайте оценим наше состояние на нашей картинке («маятник настроения»)

    Если у вас бодрое, активное состояние, вам было интересно работать, то вы прикрепляете свой магнит к правой стороне доски, где нарисовано солнце.

    Если ваше состояние соответствует дождливому (на доске рисунок с изображением дождливой погоды) — вам стало скучно; вы не узнали ничего нового, значит — в левой части доски.

    Список использованных источников:

      Е.В. Чудинова, Е. Букварева Мир вокруг. 1 класс: Методические указания для учителя 4-х начальных классов (Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова). — М .: ВИТА — ПРЕСС, 2001. — 112с.

      Е.В. Чудинова, Е. Букварева Мир вокруг: Учебник для 1 класса — М.: ВИТА — ПРЕСС, 2012. — 96с .: Илл.

      .

    Список использованных иллюстраций:

      Чудинова Е.В. Окружающий мир: Рабочая тетрадь для 1 класса начальной школы (система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова) — М .: ВИТА — ПРЕСС, 2012.

      Е.Н. Дерим — оглу., Н.А. Фролова Естествознание и экология: Учебник для 3 класса. — СПб: «Специальная литература», 1998. — 208с .: ил.

      Е.Н. Дерим — оглу., Н.А. Фролова Естествознание и экология: Учебник для 2 класса. — СПб: «Специальная литература», 1997.- 176с .: ил.

    (К сожалению, для фотографий, которые я использовал из Интернета, к сожалению, мне не удалось найти адрес и сделать ссылку на используемые изображения, так как прошло достаточно времени, когда я готовил эту презентацию. Теперь я не мог найти эти изображения Это слайды №№ 4, 5 и 10. В будущем, теперь я знаю, что нужно давать ссылку, постараюсь сделать эту работу правильно.)

    Тема «Если хочешь быть здоровым» (2 класс) очень важна и интересна.Здоровье — самое ценное, что есть у человека, потому что его нельзя купить ни за какое богатство в мире. Будучи больным и слабым, человек не сможет осуществить все свои мечты, достичь больших высот, прожить долгую, счастливую, а главное, полноценную жизнь.

    Основы здорового образа жизни

    Чтобы быть сильным, выносливым, выносливым, очень важно с ранних лет придерживаться здорового образа жизни. Каждый ребенок должен знать, что навредит его телу, а что укрепит и придаст ему сил.

    Здоровый образ жизни включает :

    • соблюдение режима;
    • правильное питание;
    • активных видов спорта;
    • личная гигиена;
    • хорошего отдыха.

    Суточный режим

    Правильно составленный распорядок дня — один из самых верных помощников в сохранении здоровья. Если честно его придерживаться, можно забыть о многих проблемах с самочувствием, всегда быть активным, сильным и работоспособным.

    При составлении распорядка дня очень важно, чтобы у человека было время не только уделять много времени учебе или работе, но и полноценно отдыхать, принимать пищу, заниматься спортом и гулять на свежем воздухе.

    Основные правила режима дня школьника :

    ТОП-4 статей, которые читают вместе с этим

    • учебу следует чередовать с отдыхом;
    • питание должно быть регулярным и в одно и то же время не менее 3-х раз в день;
    • вам также нужно просыпаться и ложиться спать одновременно;
    • продолжительность сна — не менее 8 часов;
    • Требуется
    • прогулок на свежем воздухе по 1,5-2 часа в день;
    • активных игр, спорта, танцев.

    Рис. 1. Режим школьного дня

    Привыкнув к этому распорядку дня, организм всегда будет сильным и выносливым, а учиться на удивление легко.

    Правильное питание

    Правильное питание — очень важная составляющая хорошего здоровья и долголетия. Вместе с едой человек получает все ценные вещества, которые помогают ему полноценно работать.

    Очень важно, чтобы ежедневный рацион был разнообразным и здоровым. Только так организм получит все необходимое: белки, жиры, углеводы, витамины и минералы.

    К полезным товарам относятся :

    • все виды круп: гречка, овсянка, кукуруза, рис;
    • мясо и рыба;
    • кисломолочных продуктов: сыр, молоко, кефир, масло сливочное;
    • овощей и фруктов;
    • различных видов орехов, сухофруктов, меда.

    Рис. 2. Свежие фрукты и овощи — залог правильного питания

    А вот от вредных продуктов стоит отказаться, так как они не принесут организму ничего полезного.К ним относятся различные сладости, чипсы, гренки, газированные напитки.

    Один из самых вредных продуктов — всем известная кока-кола. В напитке столько фосфорной кислоты, что он может удалить ржавчину с ногтя всего за несколько часов! Представляете, какой вред он наносит человеческому организму?

    Личная гигиена

    Соблюдение правил личной гигиены — задача каждого школьника, ведь только так можно выглядеть чисто и опрятно, а также обезопасить себя от вредоносных микроорганизмов.

    Чтобы не прослыть неряшливым и грязным, нужно сделать следующее :

    • тщательно чистите зубы утром и вечером;
    • принимать душ или ванну каждый день и тщательно умываться с мылом;
    • подстригайте ногти на руках и ногах один раз в неделю;
    • Мойте волосы 1-2 раза в неделю;
    • в школьной столовой нельзя пользоваться чужими столовыми приборами и пить из чужой чашки;
    • также, не делитесь съемной обувью, расческой, бутылкой воды с одноклассниками.

    … Всего получено оценок: 202.

    Презентация о том, как устроен человеческий организм. Презентация о внешнем мире на тему «Как устроен человеческий организм» (4 класс)

    Слайд 1

    Презентация к уроку мира вокруг 4 класса Учитель: Трофимова Наталья Авенировна

    Слайд 2

    Слайд 3

    Все живые существа состоят из клеток. Мир клеток разнообразен. Структура клетки зависит от ее функции в организме.

    Слайд 4

    Нервная ткань Нервная ткань состоит из нервных клеток — нейронов. Они обеспечивают слаженную работу клеток, тканей, органов и их систем. Благодаря нервной системе организм функционирует как единое целое.

    Слайд 5

    Клетки жировой ткани Почти вся жировая клетка, функция которой заключается в накоплении и обмене жира, заполнена каплей жира. Жир подталкивает ядро ​​клетки к самому краю. У позвоночных жировая ткань располагается под кожей и между органами, образуя мягкие эластичные подушечки.Основная ценность жировой ткани: она защищает организм от потери тепла и выполняет функцию энергетического депо (во время голодания количество жира в клетках уменьшается, при повышенном питании увеличивается). У водных млекопитающих, обитающих в холодных водах Арктики и Антарктики, слой подкожной жировой ткани достигает значительной толщины (у некоторых китов до 50 см). Чрезмерное развитие жировой ткани у человека приводит к ожирению. Размер жировых клеток может достигать миллиметра.

    Слайд 6

    Мышцы или мускулы (от латинского musculus — мышь, мышка) — органы тела животных и человека, состоящие из упругой, эластичной мышечной ткани, способной сокращаться под действием нервных импульсов. Предназначен для выполнения различных действий: движений тела, сокращения голосовых связок, дыхания. Мышцы на 86,3% состоят из воды. Мышцы позволяют двигать частями тела и выражать мысли и чувства в действиях. Человек выполняет любые движения — от таких простых, как моргание или улыбка, до тонких и энергичных, которые мы наблюдаем у ювелиров или спортсменов — за счет способности мышечных тканей сокращаться.

    Слайд 7

    Деление клеток способствует росту всех тканей живого организма, заживлению ран и сломанных костей.

    Учитель: Трофимова Наталья Авенировна

    Слайд 2

    Живые организмы

    бактерии

    животные

    растения

    рожденные

    едят

    воспроизводят

    Slide 3

    Путешествие в мир клеток

    Все живое

    из клеток.

    Мир клеток разнообразен.

    Структура клетки зависит от ее функции в организме.

    цитоплазма

    оболочка

    Слайд 4

    Нервная ткань

    Нервная ткань состоит из нервных клеток — нейронов. Они обеспечивают слаженную работу клеток, тканей, органов и их систем. Благодаря нервной системе организм функционирует как единое целое.

    Слайд 5

    Клетки жировой ткани

    Почти вся жировая клетка, функция которой заключается в накоплении и обмене жира, заполнена каплей жира.Жир подталкивает ядро ​​клетки к самому краю. У позвоночных жировая ткань располагается под кожей и между органами, образуя мягкие эластичные подушечки. Основная ценность жировой ткани: она защищает организм от потери тепла и выполняет функцию энергетического депо (во время голодания количество жира в клетках уменьшается, при повышенном питании увеличивается). У водных млекопитающих, обитающих в холодных водах Арктики и Антарктики, слой подкожной жировой ткани достигает значительной толщины (у некоторых китов до 50 см).Чрезмерное развитие жировой ткани у человека приводит к ожирению. Размер жировых клеток может достигать миллиметра.

    Слайд 6

    Мышечные клетки

    Мышцы или мускулы (от латинского musculus — мышь, мышка) — это органы тела животных и человека, состоящие из эластичной, эластичной мышечной ткани, которая может сокращаться под действием нервных импульсов. Предназначен для выполнения различных действий: движений тела, сокращения голосовых связок, дыхания. Мышцы 86.3% воды.

    Мышцы позволяют двигать частями тела и выражать мысли и чувства в действиях. Человек выполняет любые движения — от таких простых, как моргание или улыбка, до тонких и энергичных, которые мы наблюдаем у ювелиров или спортсменов — за счет способности мышечных тканей сокращаться.

    Слайд 7

    Деление клеток — рост организма

    Деление клеток способствует росту всех тканей живого организма, заживлению ран и переломам костей.

    Слайд 8

    Органные системы

    Кости и мышцы (опорно-двигательная система)

    Пищеварительная

    Респираторная

    Кровеносная

    Экскреторная

    Slide 9

    Системы органов и их функции

    Пищеварительная система

    Дыхательная система

    Кровеносная система

    Мышечная система

    Обеспечивает движение крови в организме

    Обеспечивает снабжение организма кислородом и удаление из него углекислого газа

    Контролирует деятельность всего организма

    Поддерживает организм человека, помогает ему двигаться

    Обеспечивает переваривание пищи

    Посмотреть все слайды

    Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com


    Подписи к слайдам:

    Как устроен человеческий организм, 4 класс. «Школа 2100» Елена Анатольевна Колосницына, учитель начальных классов МАОУ «Средняя школа № 111», Пермь

    Отгадай загадку Кто ходит на четверых ноги утром, в два в полдень и в три вечера?

    Воспринимает мир с помощью органов чувств. Он питается. Передвигается на двух конечностях. Рожает живых детенышей и кормит их молоком. Выберите свойства, присущие только человеку Работает.Умеет думать и выражать свои мысли словами.

    Как устроен организм человека Тема 1

    Цель урока: узнать, что означает понятие «человеческое тело»; Узнайте строение тела.

    Science Medicine — исследует причины заболеваний и методы их лечения. Гигиена — это наука о сохранении и укреплении здоровья человека. Анатомия — изучает внешнее строение человека.

    С какими основными частями тела вы знакомы? шея рука грудь нога живот спина голова туловище конечности

    Science Medicine — исследует причины заболеваний и методы их лечения.Гигиена — это наука о сохранении и укреплении здоровья человека. Анатомия — изучает внешнее строение человека. Физиология — это наука, изучающая работу органов; внутреннее строение человеческого тела.

    О каком органе идет речь: Одежда, которая не промокает, не мнется, не линяет, носить ее можно не менее ста лет. Это плотный мускулистый мешок размером чуть больше кулака. Он все время сжимается и разжимается, не останавливаясь ни на минуту.

    О каком органе идет речь: Одни считают, что он нужен для украшения, другие — для того, чтобы приподнять. По сути, это и фильтр, и печь, и сторожевой пост. Это основное отделение вашей «внутренней кухни».

    Дыхательная система

    Органы кровообращения

    Органы пищеварения

    Органы выделения

    Нервная система

    Органы чувств

    Костно-мышечная система

    Проверь себя! (задание № 1) Органы, выполняющие различную работу Органы, восстанавливающие потерянные силы Органы, управляющие телом Органы опорно-двигательного аппарата Органы пищеварительной системы Органы дыхательной системы Органы системы кровообращения Органы выделительной системы Органы нервной системы

    Проверь себя! (задание № 2) Органы, которыми вы можете управлять по желанию Органы, которые действуют независимо, независимо от нашей воли сердце печень руки ноги глаза язык почки легкие желудок

    Проверь себя! (задание № 3) Органы, восстанавливающие затраченные силы Органы, выполняющие различную работу Действуют независимо, независимо от нашей воли Мы можем контролировать по желанию

    Дайте определение понятию это система органов, связанных между собой и образующих единое целое — тело человека.группа органов, связанных друг с другом и выполняющих общую задачу в теле. Человеческое тело — Органная система —

    Вывод: Каждая система играет свою определенную роль в организме. Для правильной работы организму необходима совместная работа всех органов.

    Домашнее задание Тема 1, ответьте на вопросы 5–9.

    Использованные источники: Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С. — Мир вокруг. 4 класс. («Человек и природа»). Учебник. Часть 1.- М .: «Баласс», 2008. Информационные технологии на уроках в начальной школе / сост.О.В. Рыбякова. — Волгоград: Учитель, 2008.


    По теме: Методические разработки, презентации и заметки

    Презентация к уроку Окружающий мир по системе Занкова, 4 класс «Лосиный остров»

    Лосиный остров » расположен на северо-востоке Москвы и в Подмосковье, начинается от парка «Сокольники» и продолжается за МКАД в Мытищи, Королев, Щелково и Балашиху, образуя своеобразную зелень…

    Презентация к уроку окружающего мира «На заре человечества» 4 класс

    Данная презентация предназначена для учащихся начальной школы и проводилась в рамках общешкольной недели истории ….


    Клетки жировой ткани Почти вся жировая клетка, функция которой заключается в накоплении и обмене жира, заполнена каплей жира. Жир подталкивает ядро ​​клетки к самому краю. У позвоночных жировая ткань располагается под кожей и между органами, образуя мягкие эластичные подушечки.Основная ценность жировой ткани: она защищает организм от потери тепла и выполняет функцию энергетического депо (во время голодания количество жира в клетках уменьшается, при повышенном питании увеличивается). У водных млекопитающих, обитающих в холодных водах Арктики и Антарктики, слой подкожной жировой ткани достигает значительной толщины (у некоторых китов до 50 см). Чрезмерное развитие жировой ткани у человека приводит к ожирению. Размер жировых клеток может достигать миллиметра.


    Мышцы или мускулы (от латинского musculus — мышь, мышка) — это органы тела животных и человека, состоящие из эластичной, эластичной мышечной ткани, которая может сокращаться под действием нервных импульсов. Предназначен для выполнения различных действий: движений тела, сокращения голосовых связок, дыхания. Мышцы на 86,3% состоят из воды. Мышцы или мускулы (от латинского musculus — мышь, мышка) — это органы тела животных и человека, состоящие из эластичной, эластичной мышечной ткани, способной сокращаться под действием нервных импульсов.Предназначен для выполнения различных действий: движений тела, сокращения голосовых связок, дыхания. Мышцы на 86,3% состоят из воды. Мышцы позволяют двигать частями тела и выражать мысли и чувства в действиях. Человек выполняет любые движения — от таких простых, как моргание или улыбка, до тонких и энергичных, которые мы наблюдаем у ювелиров или спортсменов — за счет способности мышечных тканей сокращаться.

    Работа может быть использована для проведения уроков и отчетов по предмету «Биология»

    Готовые презентации по биологии содержат различную информацию о клетках и строении организма в целом, о ДНК и об истории эволюции человечества.В этом разделе нашего сайта вы можете скачать готовые презентации к уроку биологии для 6,7,8,9,10,11 классов.

    7 Comments

    Add Yours →

    Добавить комментарий