«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Перспектива 2 класс решебник русский язык: ГДЗ по Русскому языку 2 класс Климанова часть 1, 2

Содержание

ГДЗ по Русскому языку 2 класс Климанова часть 1, 2

Авторы: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В..

На протяжении всей школьной жизни одним из главных предметов является русский язык, но прививать ответственное отношение к нему нужно с самых первых лет. «ГДЗ по русскому языку 2 класс Климанова Просвещение» максимально подробно и доступно объяснит юным школьникам важные речевые аспекты и научит их грамотно излагать свои мысли в письменной и устной форме.

Основы грамотной речи для школьников

За свой первый школьный год ребята усвоили небольшой, но очень важный объем информации. Сейчас они уже могут уверенно писать под диктовку простые предложения и умеют различать их по интонации. Со второго года обучения их ждет новое увлекательное путешествие в мир правописания и чистой речи. Особое место в школьном образовании занимает представленный учебник. В нем содержится отличный комплекс упражнений, который в легкой игровой форме дает учащимся новые знания. Они также сопровождаются иллюстрациями и творческими заданиями, которые прививают ученикам интерес к обучению и раскрывают их творческий потенциал. Но даже такого прекрасного учебника бывает недостаточно, чтобы каждый второклассник усвоил программу на отлично. Невнимательность на занятиях, пропуски уроков или банальная нехватка времени может дорого обойтись ребятам.

Надежный помощник второклассников

Коллективом квалифицированных педагогов и методистов было разработано вспомогательное пособие к основному учебнику, чтобы не только слегка облегчить учебный процесс, но и сделать его более эффективным. В «ГДЗ по русскому языку 2 класс Климанова Л.Ф. Просвещение» содержится:

  • поясняющие решения к каждому упражнению;
  • готовые ключи к заданиям;
  • образцы выполнения творческих работ;
  • авторские рекомендации и выдержки из правил.

Теперь, занимаясь домашней работой самостоятельно или с родителями, ученики смогут прояснить возникающие затруднения и успешно с ними справиться.

Преимущества практики с онлайн-решебником по русскому языку за 2 класс от Климановой

Регулярная работа с онлайн-решебником оказывает благоприятное воздействие на процесс обучения ребенка. Подружившись с ним, каждый второклассник получает возможность:

  • пробовать свои силы, не боясь ошибиться;
  • изучить подсказки, если возникают сомнения;
  • познавать основы грамотности;
  • совершенствовать сочинительные навыки;
  • разработать полезную привычку всегда проверять себя.
Сборник ГДЗ – это отличный вариант для любого школьника, который не позволит накапливать пробелы в знаниях, а будет вести только к высоким оценкам по предмету.

ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Перспектива Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

Русский язык 2 класс Климанова Л.Ф.

Авторы: Климанова Л. Ф., Бабушкина Т.В.

Системное изучение русского языка в школе начинается со второго класса.

«ГДЗ по русскому языку 2 класс Учебник Климанова (Просвещение)» облегчит погружение в данную науку.

Цели и задачи предмета

Русский язык - один из основополагающих предметов, которые изучают в школе. Он настолько интересен и многогранен, что сложно найти аналог. В среде дипломатов русский - один из ведущих. Этим объясняется интерес иностранцев к нашей родной речи. Для отечественных же школьников важно изучать предмет, ведь основными целями освоения являются:

  1. Формирование нравственных и языковых качеств личности школьника.
  2. Обучение владению видами речевой деятельности.
  3. Воспитание чувства патриотизма к своему государству в процессе изучения.

Незнание родного языка усложнит процесс освоения иных дисциплин. Ведь мало того, что вся учебная литература написана на нем, ещё придётся самостоятельно правильно формулировать и записывать свои ответы по другим предметам. А это достаточно сложно сделать без знания правил грамматики и пунктуации, а также без словарного запаса.

Программа во втором классе

Второклассники должны освоить большой объем информации: сотни правил, исключений и новых понятий. Часто это вызывает трудности у детей. Во втором классе изучаются такие темы:

  • простое предложение;
  • однокоренные слова;
  • имена существительное, прилагательное, глагол;
  • морфологические признаки слова.

Все темы достаточно сложные. Чтобы в них разобраться, понадобится немало времени и усилий. Ускорить и облегчить данный процесс можно, воспользовавшись решебником.

Польза ГДЗ по русскому языку за 2 класс от Климановой

«ГДЗ по русскому языку 2 класс Учебник Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. (Просвещение)» создан в соответствии с основным учебным пособием. Он помогает не только ученикам, но и родителям, и учителям. Решебник состоит из двух частей. В каждой из них содержится больше двухсот готовых упражнений. Если с пособием работать регулярно, то оно раскрывает отличные возможности. Родителям подскажет, как осуществлять быстрый и качественный контроль над успехами ребёнка. Тем второклассникам, которым нелегко дается данный предмет, – научиться работать над ошибками. В учебном году решебник сможет оказаться полезным консультантом, если возникнут проблемы с освоением более сложного материала. Таким образом, готовые домашние задания становятся лучшим другом не только для вашего ребенка, но и для вас. Малыш не будет отставать по успеваемости от своих сверстников, полюбит данный предмет, а вы будете гордиться его достижениями.

ГДЗ Математика 2 класс Дорофеев, Миракова, Бука на Решалка

Требуются ГДЗ по математике за 2 класс к учебнику Дорофеева? Рано или поздно все родители к этому приходят – даже те, которые яростно заявляли перед первым классом, что не допустят использования решебников. Школьные будни не так просты, как кажется, а когда родители имеют свою занятость, ребенок немного не успевает за темпами программы или пропустил занятия по каким-либо причинам, начинаются проблемы. На самом деле нет ничего страшного в том, чтобы в определенные сложные моменты использовать готовые ответы к домашке. Это не делает Вас плохими родителями, а ребенка – неуспевающим. Лучше с помощью решебника разобраться в сложных заданиях и все наверстать, чем страдать над домашкой несколько часов или вовсе ничего не сделать.

Домашние задания иногда становятся пыткой?

В такие моменты важно не загонять ни себя, ни ребенка в нервное состояние и забыть о принципе – сделать самостоятельно любой ценой. Если Вы немного выдохните, покажите ребенку решение по математике за 2 класс на готовом примере, попробуете разобраться в алгоритме, по этому же принципу сделаете похожие задания, то пользы будет намного больше. Не стоит заставлять ребенка до упора сидеть над учебником и думать над решением. Если он не понимает, его нужно подтолкнуть, подсказать и направить на правильные мысли. В этом случае иметь под рукой ответы к учебнику Бука окажется как раз кстати. Плюс решебника для родителей еще и в том, что с ним можно намного быстрее и удобнее проверять сделанные ребенком самостоятельно задачки.

Готовая домашка для второго класса

На нашем сайте представлен сборник готовых домашних заданий за 2 класс – ко всем учебникам, которые используются в школах, в том числе Дорофеева, Мираковой, Бука. Ответы удобно расписаны и структурированы, чтобы быстро найти нужные задания, все проверяется вручную, поэтому ошибки исключены. Пользование ресурсом доступно в любое время суток абсолютно бесплатно. Сохраняйте в закладки и пусть выполнение домашки проходит проще, быстрее, эффективнее.

ГДЗ Математика 2 класс Дорофеев, Миракова, Бука

Осваивая математику в начальной школе ребята учатся:

  • строить логические цепочки;
  • сравнивать и квалифицировать различные объекты;
  • самостоятельно искать и усваивать новую информацию;
  • устанавливать связи и закономерности.

К сожалению, не у всех хорошо это получается. Многие теряются в обилии новой информации и в результате возникают серьезные пробелы в знаниях, выявить которые не всегда получается достаточно быстро, а низкая отметка на ближайшей же контрольной работе в этом случае обеспечена. Избежать такой ситуации поможет «ГДЗ по Математике 2 класс Дорофеев, Миракова, Бука Просвещение»

.

Полезность ГДЗ

Решебник с готовыми онлайн-ответами имеет подробные разъяснения к каждому номеру упражнений учебного пособия. Второклассник без проблем сможет правильно выполнить домашнюю работу, подготовиться заблаговременно к предстоящему уроку, разобрать и понять сложную тему. Систематическое использование ГДЗ даст хорошие результаты в виде отличных знаний, и помимо этого ребёнок научится самостоятельно справляться с учебным материалом.

Чем примечателен учебник

Получить качественные предметные навыки поможет учебник по математике за 2 класс авторы Дорофеев, Миракова. Весь материал представлен в предельно понятной форме. Большое количество упражнений вычислительного характера поспособствуют приобретению и помогут надежно закрепить умение устного и письменного счёта, а имеющийся геометрический материал даст первоначальные знания о простейших фигурах.

Коротко о ГДЗ

Издание состоит из двух частей, первая из них занимает сто двадцать страниц, вторая - сто три. Задания помогают второкласснику понять и надежно запомнить алгоритм работы с упражнениями по всем темам курса математики для второго класса:

  1. Сколько вершин, ребер и граней в пирамидах.
  2. Работа с круглыми числами.
  3. Образование чисел, которые больше двадцати.

Ко всем упражнениям ребятам предлагаются подробные образцы решений - их цель не служить шпаргалкой, а выполнять роль надежного виртуального репетитора, который в любую минуту объяснит второкласснику все нюансы работы. Но речь идет именно о помощи в самостоятельной работе - когда ученик выполняет задание на основе собственных знаний, а к решебнику обращается лишь за консультацией, чтобы оценить правильность своего решения, проверить правильность его оформления, выявить и устранить свои ошибки.

Конспект урока русского языка на тему "Текст" (УМК Перспектива 2 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8» города Нижнекамска НМР

Чумакова Ольга Николаевна, первая квалификационная категория

Сценарий урока русского языка во 2 классе

УМК Перспектива

Тема: Текст.
Тип урока:

Урок открытия новых знаний
Цель: 

сформировать у детей общее понятие о тексте на основе осознания его основных признаков. 
Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся различать, сравнивать слова и предложение, отдельные предложения и текст; решать учебные и практические задачи – выделять предложение и слово из речевого потока, составлять текст из предложений, подбирать заголовок к тексту.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – моделирование на основе приведенного текста самостоятельного на основе его основных признаков, подбирать заголовок к тексту,

логические – составлять из слов предложения.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы; соблюдать грамматические нормы речи.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; осуществляют самоконтроль при выполнении заданий; используют творческое воображение.

Оборудование:
1. Раздаточный материал (текст "Никита - охотник").
2. Раздаточный материал (текст о белочке).
3. Карточки для рефлексии.

4. Презентация.

Ход урока:

  1. Организационный момент.
    1. Приветствие. Проверка готовности детей к уроку. 
    2. Минутка чистописания. Словарная работа.

– Записать слова по картинкам, подчеркнуть лишнее слово. Назвать признак, по которому объединяли слова.

- Можно ли сказать, что эти слова объединяются темой «Дикие животные»?

- Назовите слово, в котором букв больше, чем звуков? (медведь) и слово, в котором букв меньше, чем звуков? (заяц)

- У вас есть карточка со словом «корова». Прочитайте записи, что можете о них сказать. ( из слов первой строки можно составить предложение, во второй строке нет – это словарные слова по теме «Домашние животные», в которых слышим звук а , пишем букву о)

- Составить и записать предложение. Что для этого надо помнить?

Вывод: предложение – это …

-В данном предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое, подписать названия частей речи.

  1. - Мы убедились, что слова в предложении связаны по смыслу и стоят в определенном порядке. А можно ли и предложения связать по смыслу и расставить по порядку? Что из этого получится? ( ответы детей)
    - Выполним задание.
    З а п и с ь    н а слайде:
    г д з т в
    класс
    дерево
    а о у т е
    м к л н р
    – Из первой строки выписать лишнюю букву. (Буква т, она обозначает глухой согласный звук, а остальные – звонкие согласные звуки.)
    – В слове второй строки найти орфограмму. Выписать эту букву.(с.)
    – Из слова третьей строки выписать безударную гласную в корне слова. (е)
    – Из четвертой строки выписать лишнюю букву. (Буква т, она обозначает согласный звук, остальные – гласные.)
    – Из пятой строки выписать букву, обозначающую парный глухой согласный звук. (к)
    – Из полученных букв составьте слово.
    тсетк - текст

III. "Вхождение" в тему урока. Формулирование темы и цели урока
– Приходилось ли вам слышать слово «текст»?
– Что такое текст?
– Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
– Кто назовет тему урока?
– Что мы знаем и что должны узнать на уроке?
- На этот вопрос мы постараемся ответить вместе.
- Да, вам предстоит сегодня сделать несколько открытий. Вы будете учеными, которые исследуют и объясняют настоящее, связывают его с прошлым, делают открытия и познают новое.

IV.Мотивация, постановка проблемной ситуации.
– Изучите две записи и попробуйте определить, где текст. (на слайде)
Медведь – это животное. Мальчик любит свою собаку. Художник нарисовал зверя.
Медведь – это дикое животное. Живет в лесной зоне. Зимой впадает в спячку. Любит мёд и ягоды.
– Какая запись является текстом? Почему?
– Какое первое открытие сделали?
В ы в о д: текст состоит из предложений, которые связаны по смыслу.
Текст - что это такое?
Состоит из предложений, которые связаны по смыслу.
- А теперь внимание на слайд – это заглавие текста. Сможете ли вы определить , о чем будет речь?(Да, сможем ,наверное, так как заглавие-это о ком или о чем говорится в тексте)(на слайде – Никита- охотник.)

- Подходит ли оно к нашему тексту? Почему?
- Это наше следующее открытие.
- Вывод: К тексту можно подобрать заголовок- это то, о чем или о ком говорится в тексте.

V. Выявление места и причины затруднений.
Корректировка текста. 
- Перед вами на листочках сам текст. Прочитайте его.

Никита-охотник
Есть у Никиты деревянный тигр ещё есть крокодил резиновый и слон запрятал Никита тигра под кровать, а слона с крокодилом под стол сейчас он на них охотиться будет. (По Е. Чарушину.)
- Легко ли было читать текст? (Не легко. Очень трудно. Ничего не понятно.)
- Почему? (Нет знаков препинания. Нет границ предложений.)

VI. Построение проекта выхода из затруднения.
- Граница - линия раздела между территориями, в нашем случае между предложениями. Знаки препинания человек придумал в XV веке после изобретения книгопечатания. Великий русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов высказал мысль о том, что ставить их нужно по смыслу, как диктует текст. "Знаки препинания ставятся по силе разума!" - сказал он.
Представьте себе, что вы - корректоры. Кто это? ( Яна читает по словарю- Это работник, устраняющий грамматические ошибки, опечатки и другие неточности в готовящихся к печати текстах.
- Понятно? Возьмите в руки карандаш. Определите границы предложений, поставьте знаки препинания, напишите заглавные буквы, где это необходимо.
-Работа в парах. Сколько получилось предложений? (Четыре предложения.)

VII. Реализация построения проекта. Самостоятельная работа учеников.
- Прочитайте текст. Докажите, что это текст. ("Есть у Никиты деревянный тигр. Ещё есть крокодил резиновый и слон. Запрятал Никита тигра под кровать, а слона с крокодилом под стол. Сейчас он на них охотиться будет". (Это текст, так как можно выделить тему и основную мысль .А еще можно подобрать заголовок.)
- Сделайте вывод (Предложения в тексте имеют границы).

Текст - что это такое?
Состоит из предложений, которые связаны по смыслу.
К тексту можно придумать заглавие- это то, о чем или о ком говорится в тексте.
Предложения в тексте имеют границы.

VIII. Физминутка для глаз

IX. Первичное закрепление во внешней речи
Работа с деформированным текстом. Работа в паре.
- Ребята внимательно рассмотрите предложения, что можете сказать? (У них предложения на отдельных листочках на парте - дети высказывают свое мнение)

На столе стоит стакан с соком.

Скачет белочка по веткам, несёт три орешка.

Река покрылась льдом.

У старого дуба она остановилась.

В субботу ребята поехали за город.

Здесь, в дупле дерева, её домик.

Прыгнула белочка в дупло и спрятала орешки.

У Иры есть кот Васька.

Много забот у белочки осенью.

-Отметьте галочкой предложения, из которых можно составить текст.

X. Включение в систему знаний и повторения.
Упражнения для развития речи.
- Теперь применим теоретические знания на практике.
- Как правильно записать текст? (Варианты детей)
- Нужно внимательно его прочитать, восстановить последовательность, понять о чем, озаглавить, разделить его на части и каждую часть писать с красной строки.(Заголовок выбирают сами)

XI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Запись в тетрадях.
(Проверка по слайду.)
XII. Итог.
- А сейчас я прошу выполнить тест , проверить себя.
Тест "Верные и неверные высказывания".
- Если вы согласны с моими высказываниями, то ставите +, если нет-
Проверка по образцу

Высказывание + или -
1. Текст состоит из предложений + 
2. К тексту нельзя придумать заглавие -
3. Все предложения в тексте имеют границы +
4. Предложения в тексте не имеют определенной последовательности -

5. В тексте всегда о чем-то или о ком-то говорится. + 
6. Текст можно разделить на части + 
7. Каждая часть текста записывается с красной строки +

ИТОГ
Оценка

XIII. Рефлексия учебной деятельности. Упражнение на релаксацию.
- Какие открытия на уроке вы для себя сделали?
Я узнал, открыл, могу похвалить(высказывания детей)
Ответы детей:
- Я узнал, что каждое предложение имеет границы.
- Я запомнил признаки текста.
- Я узнал, как надо записывать текст. И т.д.
- Приготовьте красный, зеленый, жёлтый карандаши. Оцените свою работу. 
- Кто считает, что на уроке он работал отлично, всё понял, может объяснить другому - зелёный цвет.
- Кто думает, что он работал хорошо и все понял - желтый цвет.
- Ну а если сомневаетесь или вам нужна консультация - красный цвет.
- Спасибо за работу.

XIV. Домашняя работа
Домашнее задание (по выбору): по таблице-опоре подготовить рассказ о тексте;
дописать концовку к тексту "Никита-охотник" или упр.179 из учебника.

Приложение.

I

Паслась, корова, на, Милка, луг.

Корова, баран, коза, овца.

II

Никита-охотник
Есть у Никиты деревянный тигр ещё есть крокодил резиновый и слон запрятал Никита тигра под кровать, а слона с крокодилом под стол сейчас он на них охотиться будет. (По Е. Чарушину. )

III

Прочитай предложения. Отметь те, из которых можно составить текст.

На столе стоит стакан с соком.

Скачет белочка по веткам, несёт три орешка.

Река покрылась льдом.

У старого дуба она остановилась.

В субботу ребята поехали за город.

Здесь, в дупле дерева, её домик.

Прыгнула белочка в дупло и спрятала орешки.

У Иры есть кот Васька.

Много забот у белочки осенью.

IV Тест "Верные и неверные высказывания".
- Если вы согласны с моими высказываниями, то ставите +, если нет-

1. Текст состоит из предложений
2. К тексту нельзя придумать заглавие
3. Все предложения в тексте имеют границы
4. Предложения в тексте не имеют определенной последовательности

5. В тексте всегда о чем-то или о ком-то говорится.
6. Текст можно разделить на части
7. Каждая часть текста записывается с красной строки

Продолжи предложение

u я научился …

u было интересно …

u было трудно …

u могу похвалить себя за то, что …

u могу похвалить одноклассников за то, что

u больше всего мне понравилось …

u мне показалось важным …

Тренировочные и проверочные работы по русскому языку 2 класс УМК "Перспектива"

Проверочная работа 37

Глагол

1. Определите, слов какой части речи больше всего в этом предложении. Правильный ответ из данных ниже

подчеркните.

Лён топили, сушили, колотили, рвали, крутили, ткали, на стол клали.

В предложении больше всего глаголов, имён существительных, имён прилагательных,

предлогов.

Дополните ряды слов, вписав однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что делать?

Сушка, сушильный, ________________________________.

Ткач, ткацкий, _____________________________________.

Рваный, рваньё, ____________________________________.

Колотушка, ________________________________________.

2. Выпишите сначала слова, обозначающие полезные действия, а затем – бесполезные.

Весь день Петров на верстаке строгал брусок рубанком,

А Кадыков невдалеке пинал ногой жестянку.

Петров пилил, сверлил, стругал, дробил, долбил, соединял

И смастерил скворечник из струганных дощечек.

А Кадыков стучал, бренчал, пылил, слонялся и пинал

Жестянки, банки, кринки и… разорвал ботинки.

(По О.Григорьеву)

Полезные действия: ________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Бесполезные действия: _____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3. Допишите глаголы с противоположным значением.

Уехать - _________________________, прийти - __________________________, уплыть -

______________________, залезть - _________________________, начать - ________________________.

4. Прочитайте и подчеркните в тексте слова, обозначающие действия, которые совершал великан.

Над водой стоял туман. В море мылся великан.

Мыла целый магазин израсходовал один.

Прямо в нас швырял он мыло, мыло пенилось и плыло,

Мыло море побелило, море злилось и бурлило:

Рассердил его буян – чистоплотный великан.

(Е.Аксельрод)

Допишите слова, обозначающие действия.

Мыло (что делало?) ____________________________________________________________________.

5. Опишите рисунок, чтобы получился небольшой рассказ.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Русский язык.

Проверочные работы. 2 класс (УМК "Перспектива"), Михайлова С.Ю. | ISBN: 978-5-09-036558-1

Михайлова С.Ю.

Аннотация


Данное пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Проверочные работы являются дополнением к учебнику "Русский язык. 2 класс" авторов Л.Ф.Климановой и Т.В.Бабушкиной. Пособие содержит задания ко всем темам учебника. Проверочные работы предназначены для учащихся общеобразовательных организаций.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана): Москва
Год публикации: 2016
Тираж: 10000
Страниц: 96
Ширина издания: 205
Высота издания: 260
Вес в гр. : 186
Язык публикации: Русский
Тип обложки: Мягкий / Полужесткий переплет
Цвета обложки: Многоцветный
Иллюстрирована: Да
Тип иллюстраций: Чёрно-белые иллюстрации
Полный список лиц указанных в издании: Михайлова С.Ю.

Готовое домашнее задание по русскому языку 7.

Все задания «На отлично» с Онлайн ГДЗ Ладыженская

В седьмом классе школьникам приходится лежать при изучении русского языка, так как перед ними ждут коварные служебные части речи. И хотя сами они не являются чем-то над оригиналом, но в их правильном написании и в их исключениях эти правила иногда могут быть значительно разбавлены. В разделе «Части» дети узнают, как именно они выглядят, какова их роль в предложении, которая является действительной и страдающей стороной, пунктуация для участвующих.После этого глава о словесах уже воспринимается намного легче. Наречия тоже не должны вызывать особого дискомфорта, но стоит ориентироваться на написание «не» с наречиями. Есть еще одна так называемая «статусная категория», которой посвящена отдельная глава. Союзы, предлоги, частицы, междометия также не представляют существенных проблем.

Какие возможны трудности.

Хотя программа в этом учебном году не особо сложная, но не всегда все проходит гладко.Школьники по тем или иным причинам не могут воспринимать новый Материал. И это им грозит плохим написанием многочисленных сочинений и презентаций. Очень сложно оформить тему с приставками и переходниками, а также с нанесенными в них знаками препинания.

Что можно сделать.

Вдумчивое отношение к каждой теме должно помочь ученикам научиться понимать суть изложенного. Но не стоит думать, что однажды прослушанный материал быстро откроется в памяти.Требуются и неутомимые тренировки правописания, которые помогут школьникам правильно применять правила. Прекрасным подспорьем в этом случае выступает ГДЗ по русскому языку 7 класс. С его помощью дети не только смогут найти и исправить допущенные ошибки при выполнении рекламы / с, но и повторить весь ранее пройденный материал, что существенно позволит облегчить прохождение всевозможных проверок.

  • "А школьнику нужен решебник?" - Мнения родителей на этот счет расходятся.Конечно, папы и мамы стараются постоянно не только проверять домашнее задание, но и помогать в процессе выполнения. Однако довольно часто бывает сложно выделить каждый день около часа времени, чтобы вникнуть в изучаемый в школе материал. Особенно если речь идет о детях, которые давно переступили порог младшей школы и пошли в 7 класс.
  • Готовое домашнее задание ( ГДЗ ), научите ребенка самостоятельности и дайте родителям сэкономить время на проверку. Не бойтесь, что у школьника отберут желание учиться.Как раз наоборот: во-первых, если есть готовые задания, у ребенка, скорее всего, проснется интерес, этакий: «А можно ли самому сделать упражнение?». Во-вторых, даже систематическое переписывание ответов в свой блокнот приведет к изложению правил, например, на русском языке.
  • Таким образом, решебник на русском языке для 7 класса Барановой - хороший помощник на пути к получению качественного образования. Грамотное составление и отличные упражнения не только не отнимают желания учиться, но и способствуют лучшему запоминанию русских правил.
  • Русский язык в 7 классе - материал непростой, большие планы

  • Трудности изучения русского языка в седьмом классе хорошо известны и учителям-предметникам, и их секторам, и их родителям. Определенные трудности в изучении сложных тем помогают системные занятия по эффективным сборникам и использованию специальных решебников к ним. Последние допускают не только процедуру нахождения верного ответа на задачи упражнения, но и принцип его правильной грамотной записи.Это важно для:
    - Продвинутая качественная подготовка к итоговым испытаниям. ОГЭ / ЕГЭ на русском языке дают всем без исключения выпускникам;
    - подготовительные работы к участию в олимпиадах и олимпиадах по русскому языку, которые в 7 классе проводятся особенно активно, количество их участников среди секторов велико;
    - получение глубоких и полных знаний по дисциплинам, которые пригодятся и впоследствии после окончания учебы.
  • Работа в ГДЗ Важно ориентироваться в принципах:
    - Спорация, оптимальное развитие индивидуального плана и следование ему в процессе изучения предметов и разделов курса;
    - регулярный и периодический контроль достижений, выявление недостатков и проблем и их грамотное оперативное устранение;
    - Оценка динамики полученных результатов.
  • Среди полезных базовых источников специалисты называют учебник русского языка для 7 класса, составленный Барановым М.Т. Он отличается хорошей систематизацией материала, глубоким изучением даже самых сложных тем и разделов, изучаемых в рамках курса. К ним относятся:
    - особенности текстов и стили текстов, в том числе диалоги и прямая речь, публицистика;
    - Причастие, его виды и формы, участие и правила их написания;
    - Повороты темпецизма и частицы, морфологический анализ, его особенности;
    - наречие, написание наречий - приставки, ddged NN, мягкий знак и дефис в наречиях;
    - Предлоги, союзы, междометия и частицы.
  • Для более глубокого и полного изучения, понимания сложного материала по русскому языку для седьмого класса рекомендуется дополнить основной учебник другими пособиями и сборниками того же автора. Среди них - рабочие тетради, дидактических материалов, , домашняя и кредитная работа, тематические тесты, орфографические тренинги и другие семинары по русскому языку для семиклассников.

Изображения учебников размещены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст.1274 с. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

  • Класс русского языка 7. ГЭФ Разумовская Дроп
  • Класс русского языка 7. Тематический контроль Александров, Цыбулько Народное образование
  • Класс русского языка 7 Рыбчекова, Александрова Образование
  • Класс русского языка 7. ФГЭ Баранов, Ладыженское образование
  • Материалы ( КИМ) в 7 классе русского языка. ФГОС Егорова Вако.
  • Приборостроение (КИМ) по русскому языку 7 класс Потапова экзамен

Рабочие тетради

  • Богданова Собрать
  • Ларионова.К учебнику Разумовская Дрофа
  • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. ГЭФ Ефремова Просветление
  • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. Часть 1, 2 Рогчекова, Роггик Просвещение
  • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. Комплексный анализ текста ( Кат) Малюшкин Сфера
  • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс Львов. К учебнику Разумовская Экзамен
  • Рабочая тетрадь по русскому языку 7 класс. ГЭФ Ерошина Экзамен

Тесты

  • Контрольные работы по русскому языку 7 класс.Часть 1, 2 Лицей Бритина
  • Тематическая Каськова Просветление
  • Тесты по русскому языку 7. ГЭФ Малюшкин Сфера
  • Тесты по русскому языку 7. ГЭФ Сергеева. К учебнику Барановой, Ладыженская Экзамен
  • Тесты по русскому языку 7. ГЭФ Груздева, Разумовская Экзамен
  • Тесты по русскому языку 7. Часть 1, 2. ФГОС Селезнев. К учебнику Барановой, Ладыженская Экзамен

ГДЗ по русскому языку 7 класс. GEF

.
  • Современным школьникам выпала тяжелая нагрузка по освоению всего объема знаний, приемов и задач, который накапливается по мере творческого прогресса современной педагогической науки.И это касается практически всех предметов. Конечно, детский мозг отлично накапливает полученные в школе знания, но все же оптимизация этого процесса значительно снизит нагрузку на ребенка. Например, при изучении русского языка важен не процесс поиска правильных решений, а именно практика правильного использования и письма.
  • Одним из проверенных способов эффективной помощи ребенку при подготовке уроков в седьмом классе являются ГДЗ на русском языке.Текущая программа по русскому языку включает повторение материала, изученного на предыдущих занятиях, а также детальное изучение достаточно сложных частей. Речь:
    причастия;
    вербалия;
    adveria;
    слов статусной категории;
    служебных частей речи;
    предлогов;
    союзов;
    частиц;
    перехват.
    Не все взрослые, читающие этот список, могут восстановить в памяти соответствующий школьный материал. Это только подтверждает необходимость наличия GDZ на русском языке для 7 класса, для контроля правильности выполнения домашнего задания.
  • Подготовка уроков в домашних условиях подразумевает возможность более тщательного изучения как указанного материала в целом, так и отдельных вопросов, наиболее сложных в усвоении для каждого конкретного ребенка. Для этого в процессе выполнения домашнего задания необходимо уметь проверить правильность выполнения и изучить эталонный вариант. Дело в том, что в готовом домашнем задании на русском языке есть комментарии, объясняющие принципы выполнения сложных заданий.Для тех, кто опасается банальной избранности готовых домашних заданий, есть простое и неоспоримое контрдоказательство: это будет самая эффективная практика написания примеров, позволяющая развить правильные навыки их использования.
  • Решебники на русском языке просто необходимы родителям при проверке домашних заданий своих детей. Контроль будет быстрым и правильным, что позволит сэкономить много времени и использовать его для расслабления или выполнения более важных дел. Сложность русского языка неоспорима.Для достижения высоких успехов в изучении и продолжении практики правильного использования языковых структур GDZ будет наиболее эффективным.
  • Основы успешного обучения

  • Программа на русском языке для секторов довольно сложная. Это признают большинство школьных учителей. Более того, некоторые разделы и темы из курса русского языка даже не входят в итоговый тест ОГЭ / ЕГЭ, например, написание макета и другие. Для того, чтобы полностью и глубже усвоить материал, рекомендуется своевременно и качественно подготовиться, сделав акцент на грамотных хороших пособиях.И решебники к ним. Помимо подбора литературы, важно использовать личностный потенциал семиклассника. Работу по ГДЗ Обязательно проводят студенты:
    - регулярно;
    - системно, на основе разработанных планов самолетов, конкретной схемы с учетом базового уровня подготовки семиклассника, его языковых способностей, совершенства и т. Д .;
    - с периодической проверкой достигнутых результатов, оценкой динамики получения результатов, возвращением к темам и разделам, вызвавшим наибольшее количество вопросов и трудностей.
  • Порядок работы каждый семиклассник выбирает сам. Сделать это можно как самостоятельно, например, прибегнув к помощи родителей, так и с учителем-предметником - школьным учителем или репетитором. Вы можете обратиться за профессиональной помощью в специализированные центры тестирования, где оценят знания и навыки профильного класса и дадут рекомендации по выбору оптимального набора учебников по русскому языку для 7 класса в каждой конкретной ситуации.
  • В процессе подготовки необходимо ориентироваться на такой необходимый комплект, расширяя или дополняя его, как и другие источники:
    - Учебник по теории.Желательно остановить свой выбор на том, на какой дисциплине изучается в классе, школе;
    - Мастерская - это рабочие тетради, тренажеры для отработки грамотности, сборники диктантов и дидактических материалов, , контрольные и презентации.
  • Потратив хоть немного времени на ежедневную работу с каждым из выбранных пособий, семиклассники выработают «базовый», достаточный багаж знаний по предмету, позволяющий успешно выписывать текущие чеки, проводить диагностику.Эти же знания позволят без спешки, последовательно и качественно подготовиться к написанию выпускного реферата, обязательных итоговых тестов (ОГЭ и ЕГЭ) по русскому языку, которые сдают все без исключения выпускники.

Интернет-собрание таких авторов, как таковое. Ладыженская, М. Баранов, Л.А. Тостензова, Л. Григорян, И. Кулибаб содержит готовые ответы на все упражнения. Каждый номер пособия полностью соответствует упражнениям из учебника «Просвещение» 2015-2019 гг. Стоит отметить, что все требования ФГОС.Этот решебник отлично зарекомендовал себя как среди школьных учителей, так и среди репетиторов.

Все задания "На отлично" с онлайн ГДЗ Ладыженская

Средняя школа для школьника - довольно серьезный этап в учебе. В этот период образовательная программа усложняется, появляется больше правил и понятий. Конечно, увеличивается и количество домашних заданий, поэтому ребенок с трудом выполняет их самостоятельно. Учителя стараются дать уроку как можно больше полезной информации, полностью разъяснить каждую тему.Чтобы обучение приносило только пользу и не занимало много времени, ученику следует использовать такие вспомогательные средства, как ГДЗ на русском языке 7 класс Ладеянская.

Основные преимущества работы с электронным руководством, содержащим достоверные ответы:

  • быстрый поиск нужного номера с помощью таблицы, для каждой задачи свой экран из учебника;
  • легкий доступ к информации, упражнение можно открыть на планшете, смартфоне или компьютере;
  • предлагается выбрать несколько вариантов решения одного и того же примера;
  • Круглосуточная доступность сайта, студент может в любое время дня списать «самоделку» или проверить на нужном примере.

Но не обращайтесь к мануалу только для бездумного выбора. Такой подход не принесет положительных результатов, а может даже усугубить ситуацию. Сначала школьник должен самостоятельно пробить то или иное упражнение, а потом сверяться с готовыми ответами. Такая система повысит производительность и принесет положительные эмоции.

Какие темы включают Решебник Ладыженская, Баранова

В 7 классе программа усложняется, дети начинают нырять разбирать различные части речи: причастие, вербализм, адверию. Им нужно будет понять, что такое «категория состояния» и как отличить ее от наречия. Подробное рассмотрение служебной части речи:

  • предлог;
  • union;
  • частица;
  • междометие.

Также школьники получают повторение прошлого материала, вспоминают синтаксис, фонетику, морфологию. Многие родители, чтобы облегчить жизнь детям, нанимают репетиторов, но, к сожалению, не у всех есть на это деньги. Поэтому использование онлайн-коллекции с обычными решениями приносит пользу всем членам семьи.Взрослые могут сами проверять домашнее задание ребенка, а также помогать подготовиться к контролю, проверкам, а также выпускным текстам и экзаменам.

Thing русский язык в 7 классе Имеет цель не только обучение грамоте. Эта дисциплина имеет более обширную область изучения, которая имеет термин «язык обучения». Для грамотности и подготовки к государственным экзаменам студенту необходимо постоянно углублять знания по этому предмету. У школьника накопилось довольно много, и благодаря этой книге можно повторить прошлый курс русского языка по учебнику Ладыженская, Баранова, Тростенцова .

В решебнике можно сначала подобрать правильные ответы на номер либо проверить записанное в тетради домашнее задание С этим преимуществом.

Готовое домашнее задание ( ГДЗ ) по русскому языку для 7 класса Ладыженская Предназначено для разъяснения и закрепления пройденного материала, а также для решения сложных задач.

В процессе изучения светловолосого языка решебником школьник будет повторять упражнения в следующем формате:

Семиклассник, увидев пояснения в ГДЗ, закрепляет пройденный урок;

Разъясняет, почему нужно было написать именно это письмо;

Запоминает правильное размещение по фонетике или морфологии;

Помню, где и как ставить запятую, а где - дефис или двоеточие.

Эту инструкцию применяют даже для механической рубки, пока ребенок еще грамотен.

ГДЗ К. рабочая тетрадь по русскому языку для 7 класса Ефремова Е.А. Вы можете скачать.

ГДЗ рабочая тетрадь на русском языке для 7 класса Вовк С. М. Вы можете скачать.

ГДЗ к поверочной работе для 7 класса Егорова Н.В. Вы можете скачать.

ГДЗ к рабочей тетради на русском языке для 7 класса, Янченко В.Д. Вы можете скачать.

ГДЗ К. Диагностическая работа по русскому языку для 7 класса Соловьев Н.N. Вы можете скачать

Мир глазами Москвы: классический русский взгляд

Чтобы понять украинский спор, российский ученый и глава Московского центра Карнеги делится тем, что, по его мнению, американским дипломатам необходимо знать о России.

ДМИТРИЙ ТРЕНИН

Американским дипломатам, имеющим дело с Россией, необходимо, прежде всего, твердое представление об основных тенденциях в истории России. Эта история, охватывающая 1250 лет с середины IX века викинга Рюрика до президента Владимира Путина, находившегося у власти в течение последних двух десятилетий, имеет огромное значение.Им также необходимо оценить уникальные преимущества и сопутствующие уязвимости географии России, которая простирается на 11 часовых поясов от Норвегии на северо-западе до Северной Кореи на юго-востоке и охватывает большую часть северной Евразии между ними.

Обладая базовым пониманием корней России и ее физического положения, они должны иметь возможность взглянуть на мир, включая Соединенные Штаты, с точки зрения Москвы.

Примат государства

Американские дипломаты, стремящиеся понять Россию, вероятно, оценят примат государства в коллективном опыте и мышлении россиян.Они могут даже понять, что, хотя иностранные вторжения - Наполеона в 1812 году и Гитлера в 1941 году сразу приходят на ум, - это были катастрофы масштабов, невообразимых для большинства американцев (одна только война с целью отбросить и разгромить нацистов унесла жизни 26-28 миллионов человек). общая численность российского населения около 200 миллионов), внутренний хаос из-за неспособности правителей того времени контролировать огромную страну и управлять народным недовольством был намного хуже, что привело к краху государства, экономики, международного положения и общественной морали по крайней мере трижды: в начале 17 века, в 1917 году и совсем недавно в 1991 году.

Странная способность к самоуничтожению несколько раз на протяжении истории страны приводила Россию к пропасти. И все же каждый раз России удавалось возвращаться - в несколько иной форме и форме, обычно отвергая свое предыдущее воплощение, но вскоре оказываясь законным наследником своего прошлого во многих отношениях. Существует непрерывный поток истории России от древней Руси Новгорода и Киева до Великого княжества, а затем и царства Московии, до Российской империи Св.-Петербург, а затем в Советский Союз и нынешнюю Российскую Федерацию. Возрождающаяся Россия не является чем-то необычным; это проверенный временем исторический феномен.

Имея это в виду, американцы, имеющие дело с Россией, не будут удивлены почти абсолютным приоритетом соображений внутренней стабильности и внешней безопасности в политике сменяющих друг друга российских правительств. Понимая, что русский народ провел 250 лет под игом монгольского владычества, эти американские дипломаты не удивятся упорному преобладанию азиатской политической культуры в современной России. И они не будут удивлены - глядя на равнины к западу от Москвы, простирающиеся вплоть до Берлина и Парижа, и степи, населенные воинами-кочевниками, вплоть до Каспия и Средней Азии на юго-восток, - глубоким чувством незащищенности. разделяют все российские лидеры или их потребность в быстрой мобилизации имеющихся ресурсов.

Изучающим российскую политику и историю, вероятно, придется сделать вывод, что корни российской автократии уходят очень глубоко и что замена их демократической моделью не может быть легкой задачей.Задача не упрощается из-за того, что само выживание было главной заботой страны исторически и, в свете этого, относительно второстепенное значение, придаваемое экономическим и торговым вопросам и даже уровню жизни населения. Это не закрывает путь к представительному правительству, подотчетному народу, но предполагает, что успешная модель может возникнуть только внутри страны, а не быть импортированной.

Отход Украины от России представляет собой сложнейший и болезненный развод внутри исторического российского государства. Таким образом, это лишь отчасти вопрос внешней политики.

Корни российской Realpolitik

Те, кто изучает внешние отношения России, вскоре обнаружат, что страна по сути одинокая. Он не является частью какой-либо большой международной семьи, будь то Европа, Атлантическое сообщество или Запад. Азиаты тоже не признают Россию азиатской. Его идентичность уникальна и неповторима. По сути, это этнически в основном восточнославянские, но в культурном отношении наиболее глубоко затронуты христианской ортодоксальностью.В течение столетий после падения Константинополя Россия была единственной независимой восточно-православной страной в мире, стоявшей между католическим и мусульманским мирами.

Еще один весьма актуальный пласт был добавлен имперским опытом России. Его непрерывная империя в какой-то момент простиралась от финских Аландских островов недалеко от Стокгольма до Аляски и от северной Персии до северо-восточного Китая. По мере своего расширения Россия включала обширные территории, населенные тюркскими, финно-угорскими и монгольскими народами, а также множество этнических сообществ на Кавказе и в других местах, чтобы создать весьма разнообразную имперскую государственную систему, в которой обычно сохранялось религиозное и культурное разнообразие. Будучи глубоко вовлеченной в европейскую политику силы, Россия также вела «большую игру» против Британской империи в Азии. Советский период добавил революционного рвения, который отличал Россию от остального мира. За этим последовало соперничество сверхдержав, которое принесло как настоящий глобализм, так и железный занавес. Теперь, когда Советский Союз и статус сверхдержавы ушли, Москва снова встала на ноги, снова активна в глобальном масштабе, но при этом практически одна в мире.

Эта гордая, но ненадежная позиция заставляет Россию обращаться с собой - и чтобы другие считали ее великой державой.Это особенно важно, потому что Россия часто шла сзади, и более развитые западные страны смотрели на нее свысока как на недостойного выскочки, варвара или кого-то в этом роде. В наши дни статус великой державы подразумевает высокую степень национального суверенитета, устойчивость перед лицом внешнего давления и свободу действий. В прошлом Россия была готова заплатить высокую цену, вместо того чтобы подчиняться иностранному господству. Вторая мировая война или Великая Отечественная война против гитлеровского вторжения, как ее называют русские, - яркий тому пример.Опыт этой войны с ее неописуемыми трагедиями и окончательным триумфом - самая священная часть коллективной памяти России.

За исключением раннего послереволюционного периода, внешняя политика России была полностью построена на принципах realpolitik. Самое главное - это сила и воля. Бьют слабых; трусы запуганы. Разумная внешняя политика руководствуется национальными интересами и требует трезвости и прагматизма. Модель глобального управления, которую предпочитает Россия, - это концерт держав, как это было после Венского конгресса 1814-1815 годов или Ялтинской конференции 1945 года.

Действительно, Совет Безопасности Организации Объединенных Наций, в котором пять постоянных членов совместно решают наиболее важные вопросы безопасности в мире, является идеальной моделью в глазах Москвы. Конечно, Россия не может навязывать свою волю другим; но, что более важно, он может предотвратить любое решение, не соответствующее его интересам. Пока еще свежи горькие воспоминания о коммунизме, российские лидеры считают, что все идеологии вводят в заблуждение, и полагают, что громкие ценности часто оказываются лицемерными. В этом случае базовый цинизм России в отношении международных отношений неизбежно вступает в противоречие с тем, что россияне воспринимают как лицемерие Запада.

Это наиболее ярко проявляется в отношении России к продвижению демократии в США. Несмотря на то, что это начинание очень отличается по форме и является результатом пропаганды коммунизма в советские времена, россияне считают, что оно удобно сочетает идеологические потребности с геополитическими преимуществами. Подобно тому, как любой вновь установившийся коммунистический режим в прошлом обращался к Москве за руководством и поддержкой, они утверждают, что новые демократии стремятся выслужиться перед Соединенными Штатами, чтобы консолидировать свою власть и защитить свою безопасность.

Украина - это больше, чем вопрос внешней политики

Москва не очень заботится - и не очень думает о - зарождающейся демократии в Грузии или на Украине, где она предпочитает видеть в основном хаос, олигархию и правление мафии; но он опасается военного присутствия и действий США по соседству, а также практически безоговорочной поддержки Вашингтоном исторических или текущих претензий российских соседей к России.

Отступление Украины от России представляет собой самый трудный и болезненный развод в основе исторического российского государства.Таким образом, это лишь отчасти вопрос внешней политики. Русско-украинское разделение потребуются десятилетия и, вероятно, поколения, чтобы стать фактом, полностью принятым в России. Для Украины процесс построения нации включал в себя полный отказ от всего, что связано с Россией, и прекращение всех контактов с ней.

Для русских Атлантический альянс - это принадлежащая США платформа для давления на Россию с целью ее ослабления и, в крайнем случае, передовая позиция, с которой можно атаковать центр России.

В Москве политика США в Украине в основном рассматривалась как направленная на ослабление России путем подрыва ее позиции великой державы (например, известная цитата Збигнева Бжезинского о том, что Россия без Украины не может быть империей) и даже как пробный ход для смены режима в Москве. . В глазах России самым опасным элементом политики США была поддержка Вашингтоном членства Украины в НАТО. Для россиян Атлантический альянс - это принадлежащая США платформа для давления на Россию с целью ее ослабления и, в крайнем случае, передовая позиция, с которой можно атаковать центр России.Опасения по поводу опасностей, связанных с расширением НАТО на восток, вероятно, преувеличены, но они остаются предметом веры в российских силовых и военных сообществах, где живут воспоминания о внезапном нападении Гитлера в 1941 году.

По мнению российского руководства, США вряд ли перестанут поддерживать своих украинских клиентов. Политическая и дипломатическая поддержка, а также военная помощь США Украине будет продолжаться и в будущем; и, таким образом, главный раздражитель в американо-российских отношениях будет продолжать существовать.Тем не менее, членство Украины в НАТО, недопустимое для России по соображениям безопасности, вероятно, останется недосягаемым, заключают россияне. Не признавая этого, Вашингтон не может игнорировать возможность того, что такой шаг, даже до его завершения, может спровоцировать упреждающие действия России. Поскольку Украина явно имеет гораздо большее значение для России, чем для Соединенных Штатов, Москва считает, что у нее есть де-факто право вето на членство Украины в НАТО через дорогостоящее военное вмешательство. В случае эскалации конфликта у России будет преимущество в эскалации доминирования.Осмотрительная политика США должна гарантировать, что их действия на Украине не приведут к военному конфликту с Россией.

Впереди испытательный срок

С точки зрения Москвы, что касается общих отношений США с Россией, у Соединенных Штатов сейчас нет лучшего пути вперед, только наименее плохого. Конфронтация никуда не денется, по крайней мере, в среднесрочной перспективе. Возможности для любого серьезного американо-российского сотрудничества будут крайне ограничены в ближайшие пять лет или около того.Каким бы ни был исход выборов 2020 года, политическому телу США, вероятно, и дальше будет нужна Россия как злодей. Такое отношение выразится в постоянно усиливающемся санкционном давлении. Призрак всемогущей Америки, не имеющей реального отношения к России и стремящейся причинить ей вред, когда это возможно, в свою очередь, будет использован Кремлем и его союзниками для поддержки русского патриотизма и гражданского национализма.

Владимир Путин считает президента Дональда Трампа политиком-реалистом, защищающим и продвигающим U.С. национальный интерес, избегая при этом либерального экспансионизма. Он считает, что может вести дела с Трампом, руководствуясь российскими и американскими интересами. Увы, Путин также должен признать, что президент США, находящийся в боевой готовности, должен иметь дело с Конгрессом и СМИ, которые очень враждебно настроены по отношению к России и, следовательно, не в состоянии существенно улучшить отношения между США и Россией. Если не считать усталости США и Запада от Украины после шести лет конфликта в этой стране, а также относительно скромного интереса США к этой стране, Кремль не увидел никаких серьезных изменений в ООН.Позиция С. по Украине при Трампе по сравнению с администрацией Обамы.

россиян считают, что прошлые и нынешние украинские лидеры отчаянно пытаются снискать расположение тех, кто обладает властью в Белом доме или которые могут выйти победителями на президентских выборах в США: будь то Хиллари Клинтон в 2016 году или Дональд Трамп в 2020 году. Действия самого Трампа, недавно подвергшиеся процедуре импичмента, игнорируются как часть грязного политического дела, где злоупотребление служебным положением, даже в демократических странах, встречается гораздо чаще, чем публично раскрывается или признается.

В этот тяжелый период Соединенным Штатам и России необходимо предотвратить прямое военное столкновение между собой. В отличие от времен холодной войны, худшее теперь может быть результатом не преднамеренной тотальной атаки, а, скорее, несчастных случаев, инцидентов или прокси-конфликтов, перерастающих в опасный уровень. Предотвращение и урегулирование конфликтов потребуют, прежде всего, прямых контактов и круглосуточной связи между военными ведомствами и службами безопасности двух стран. Более предметный диалог будет по-прежнему сильно ограничен.

Дмитрий Тренин был директором Московского центра Карнеги, входящего в Глобальный аналитический центр Фонда Карнеги за международный мир, с 2008 года. До прихода в центр в 1994 году он служил в Советской и Российской армии (1972–1993 годы). ). Его зарубежные командировки включали Ирак (с группой военной помощи), Восточную Германию и Западный Берлин (связь с западными союзниками), Швейцарию (переговоры по РСМД / СНВ) и Италию (Колледж обороны НАТО). Он является автором Россия (Polity, 2019), Что Россия делает на Ближнем Востоке? (Polity, 2017), Стоит ли бояться России? (Polity, 2016), Post-Imperium: A Eurasian Story (Фонд Карнеги за международный мир, 2011) и несколько других книг.

Подробнее ...

Урок о внешнем мире на тему «природа». Что такое окружающий мир? Лучшие уроки мира

Мир вокруг 1 класса.

Тема: Что такое окружающий мир.

Форма организации занятий (вид урока): урок с элементами исследовательской и игровой деятельности.

Тип урока: вводный урок, урок по ознакомлению с новым учебным предметом.

Задачи урока:

    Усвоение исходных представлений об учебном предмете «Окружающий мир», об объектах живой и неживой природы.

    Создание условий для формирования и развития психических функций, способностей, мотивационных установок, творческого исследовательского мышления через участие в активной учебной и исследовательской деятельности.

    Формирование нравственно-волевых качеств, умение управлять своим поведением в учебных ситуациях.

Основные понятия: окружающий мир: мир природы, мир вещей, мир людей.

Метапредметные связи: окружающий мир, iso.

Ресурсы: рабочие тетради, учебники, цветные карандаши, 3 фотографии города, подводный мир и девушки у пруда; вагоны и объекты природы, вещи, люди.

Планируемый результат обучения, в т.ч. формирование УУД:

    Чтобы иметь представление об окружающем мире, об объектах живой и неживой природы, дать примерные ответы на вопрос: «Зачем нужно изучать окружающий мир?»,

    Знать отличительные особенности предметов живой и неживой природы.

    Уметь проводить простые наблюдения, сравнивать предметы живой и неживой природы, давать ответы в виде небольшого предложения на простые вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь следовать указаниям учителя.

    Уметь сотрудничать с друзьями в самых простых ролевых играх и вести простые диалоги.

1. Персональный УУД: формирование интереса к новому предмету, определение необходимости изучения мира, в котором вы живете;

2.Нормативный УУД: организация рабочего места согласно указаниям учителя; по возможности оцените свою работу и работу друга; составить план выполнения задания под руководством учителя.

3. Когнитивный UUD: навигация по учебнику и рабочей тетради; сравнивать предметы, предметы: находить общее и различие; группировать предметы, объекты по существенным признакам; воспроизвести услышанное, определить тему урока; делать выводы под руководством учителя.

4. Коммуникативный УУД: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, формулировать вопрос по интересующей теме; слушать и понимать чужую речь.

7. Отражение. Личный UUD

Образован УУД

Деятельность учителей

Студенческая деятельность

1. Организационный момент

Коммуникативный УУД

Учитель приветствует детей, принимает их приветствия с улыбкой и снимает напряжение с помощью небольшого дыхательного упражнения.Готовит детей

УЧИТЕЛЬ. Доброе утро, дети! Готовимся к занятию вместе - поднимаем руки вверх, делаем глубокий вдох, держим руки вверх на несколько секунд, а затем резко опускаем их вниз, делая при этом небольшой наклон вперед и глубокий выдох. А теперь каждый сядет, так как ему будет удобно работать на уроке.

Дети радостно приветствуют учителя, делают дыхательные упражнения и садятся на своих рабочих местах.При этом они принимают удобную, но приемлемую для учебы позу.

2. Актуализация базовых знаний.

Персональный UUD

Разминка речи. Учитель вовлекает учащихся в диалог.

-Как вы думаете, кто будет вам помощником на уроке?

Подсказка загадки.

Вот самый первый помощник:
Он умен, он верен
Урок упадет на парту
Полистайте, он вам все расскажет!

-Как называется наш учебник?

Это название предмета, который мы будем изучать.

Ознакомление с трудовой книжкой.
.

Учитель, товарищ, дома, мама.

Это учебник!

Мир.

Дети берут в руки, рассматривают крышку.

3. Постановка целей и мотивация.

Нормативный UUD

- Давайте поговорим о том, что будет обсуждаться на нашем первом уроке в окружающем нас мире.

-Что такое окружающий мир?

-Зачем вдруг нужно это изучать?

4.Открытие детьми новых знаний

Когнитивный UUD

Персональный UUD

УЧИТЕЛЬ. Теперь давайте воспользуемся нашим первым помощником - откроем руководство на странице. Давайте внимательно посмотрим на иллюстрацию.
Учитель читает стихотворение.
УЧИТЕЛЬ.
Оглянись, дружище!
Вы видите реку, лес, луг,
Стаи птиц, самолет,
Вот пошли в полет.
Небо, ветер, облака,
Снова река, река луг!
УЧИТЕЛЬ. Мы приступаем к изучению нового учебного предмета - «Мир вокруг». Рассмотрите еще раз картинку, посмотрите в окно, вокруг, подумайте и скажите, что это за мир вокруг вас? Что и кто входит в окружающий мир?

СТУДЕНТЫ. Окружающий мир - это то, что нас окружает, что нас окружает. Это разные существа и предметы, животные, небо, облака, деревья, дома, люди.
УЧИТЕЛЬ. Хорошо, ребята! Отличная работа! И я бы хотел, чтобы вы научились наблюдать за окружающим миром, изучать и исследовать его.

Изучая окружающий мир, мы узнаем, почему за днем ​​следует ночь? Сколько дней в году? Почему меняются времена года? Насколько разнообразна флора и фауна Земли? Почему человеку очень важно жить в семье? Какие чудеса могут творить человеческие руки?

Игра - это путешествие.

1-й ряд уходит в лес.

2-й ряд уходит в подводный мир.

3 ряда для прогулки по нашему городу.

- Перечислите объекты природы, которые вы там видели?

-Раз, два, три - вернулся из поездки. Ребята, вы оказались очень наблюдательными, поэтому назвали множество объектов окружающего мира.

Подведем итоги первого результата.

-Что изучает предмет "The World Around"?

Студенты открывают учебники и рассматривают картинки.

Мир вокруг нас - это то, что нас окружает, что нас окружает. Это разные существа и предметы, животные, небо, облака, деревья, дома, люди.

Ученики могут перечислить несколько предметов вокруг себя.

1 ряд: девочка, пруд, утка с утятами, деревья, трава.

2-й ряд: морские звезды, растительность, кораллы, дно, вода.

3-й ряд: дом, сквер, цветы, деревья.

Субъект окружающего мира изучает мир природы, мир вещей, мир людей.

5. Первичное крепление.

Нормативный UUD

Коммуникативный УУД

РАБОТА по учебнику на п. 5Z

Задание: разделите чертежи на две группы. Объясните свое решение.Можете воспользоваться подсказкой.

-Перечислите элементы, изображенные на картинке.

-На какие две группы вы бы их разделили? Почему?

- Попробуем произнести полный ответ на вопрос: Что такое окружающий мир?

1 вариант ответа: животный мир и неодушевленная природа.

Вариант 2: мир природы, мир людей, мир вещей.

Согласно учебнику: мир вокруг нас - это то, что нас окружает: природа, люди и все, что создано человеком.

Оцениваются ответы детей, которые могут точнее воспроизвести это определение.

6. Самостоятельная работа.

Коммуникативный УУД

Когнитивный UUD

Персональный UUD

РАБОТА в рабочих тетрадях на страницах 4-5

Задача 1 на стр. 4.

- Раскрасьте то, что связано с дикой природой.

Физические упражнения для глаз и рук.
УЧИТЕЛЬ. Мы хорошо поработали с вами, и ваши глаза и руки заслуживают небольшого отдыха. Мы встали с их рабочих мест, встали с их столов, поднимаем ручки вверх, опускаем их. Повторяем трижды. Теперь попробуем вращать руками: вперед, назад. Вытягиваем руки в стороны, сгибаемся в локтях и вращаемся: вперед-назад, теперь руки разводим в стороны и вращаем руками: вперед-назад. Теперь опускаем руки и немного пожимаем руки. Закройте глаза, представьте, что находитесь на берегу ласкового теплого моря, опустите руки в теплую воду, достаньте кисти из воды и попытайтесь стряхнуть капли.Отличная работа! Теперь давайте внимательно посмотрим из окна на большое дерево во дворе школы, перестанем смотреть на дерево, посчитаем вслух до 10. Хорошо! Теперь закройте глаза и снова сосчитайте до 10.

Дети следуют инструкциям учителя: вращают руки, вращают руки, согнутые в локтях, вращают и встряхивают руки, закрывают глаза.

РАБОТАЕТ на стр. 5. ноутбуки.

- Объедините чертежи в две группы. Объяснить свой выбор.

ИГРА «Прицепные прицепы к поездам».

Живая и неодушевленная природа.

Я вызываю двух курсантов к доске. Дети с мест показывают свои картины, поезда собирают трейлеры.

УЧИТЕЛЬ. Молодцы мальчики! Конечно, мы можем разделить все объекты, встречающиеся в природе, на две большие группы - объекты живой природы и объекты неживой природы.

Цветы, бабочка, ель, грибы.

Работа в паре: «Посоветуйтесь с соседом».

Посуда - неодушевленная природа, прочие предметы живой природы.

Они активны сами по себе.

Управляйте собой и своими товарищами во время игры.

Контроль образца на плате.

Коммуникативный UUD -Что нового вы узнали на уроке?

–Кому было сложно? Интересный? Оценка вашей работы.

Цель урока:

  • для ознакомления школьников с разнообразием природы и ее классификацией;
  • рассматривать взаимосвязь в природе и ценность природы для человека;
  • воспитывать уважение к природе.

Оснащение:

  • схемы - подставки, карты;
  • учебник, рабочая тетрадь, (предметы живой и неживой природы).

На занятиях

И.Организационный момент.

Сообщение темы и целей урока. Учитель читает стихотворение.

Есть просто храм
Есть храм науки.
И еще есть храм природы -
С лесами, протягивающими руки
К солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт нам в зной и холод
Заходи сюда, будь чуточку сердцем
Не оскверняй ее святыни.

Учитель. Ребят, а в чем суть этих строк? Как вы думаете, что сегодня будет обсуждаться на уроке? ( О природе. )

Учитель. Правильно, тема нашего урока - «Природа». Сегодня мы познакомимся с разнообразием природы и ее классификацией. Рассмотрим отношения в природе и их значение в жизни человека.

II. Работа по теме «Разнообразие природы и его классификация».

Учитель. Что такое природа? ( Все, что нас окружает и сделано не руками человека. )

На экран выводятся картинки: машина, река, дождь, солнце, лиса, роза, береза, дом, книга, телевизор.

Учитель. Подумайте, что из увиденного можно отнести к природе, а что создано руками человека? (Удалено рукотворных объектов. )

- Прочтите названия остальных объектов природы ( дождь, цветы, лиса и т. Д.)).

- На какие две группы их можно разделить? ( Об объектах живой и неживой природы. )

- Заполните карточки, записав названия этих предметов в нужную группу, придумайте и запишите еще три примера.

Учитель. Ребята, а чем живое отличается от предметов неживой природы? ( Живые существа или организмы живут, дышат, питаются, растут, развиваются, рождают потомство, умирают. )

Учитель. Есть специальная наука, изучающая живую природу, и она называется биология. Это слово произошло от двух греческих слов «биос» - жизнь, «лотос» - наука.

Все живое в природе биологи разделили на волшебные царства.

Таблица выделена.

Королевств.

Растения Животные Грибы ?

Создайте и назовите объекты для этих королевств.( Ответы детей. )

Но это еще не все. Как вы думаете, какое королевство еще может существовать? ( Ответы детей слышны. )

Учитель. Крошечные организмы существуют везде и везде. Их огромное количество может находиться в пище, в воздухе, на предметах. Это бактерии. Их можно увидеть только в микроскоп - увеличительное устройство, с которым вы будете работать в 5-м классе.

III. Анкеровка.

С целью закрепления материала ребята выполняют задание в рабочей тетради No.1, 2, стр. 4.

IV. Физическое воспитание: «Живое и неживое».

Воспитатель называет это слово, если оно обозначает предмет живой природы, то дети прыгают на месте, если называется предмет неживой природы, то дети выполняют приседания и т. Д.

V. Беседа «Значение природы для человека».

Учитель. Принадлежит ли человек к живой или неживой природе? ( Человек принадлежит живой природе.)

- Вы задумывались, ребята, о том, что человек, собирая красивые цветы, вырубая леса, истребляя животных, делает свою Родину беднее? Ведь леса, луга и их обитатели - красота нашей земли. Почему, заходя в лес. мы видим таблички «Берегите лес!» ( ответы детей. ).

- Отдыхающие разные: есть хорошие, а есть те, которые рубят молодые деревья для костра, ломают кусты, оставляют битые бутылки, а самое страшное - разводят костры.Воспоминание! Злейший враг леса - огонь! И чем больше мы вредим природе, тем хуже становится для нас, живущих на нашей планете. Почему? ( Ответы детей слышны. ) Сделайте вывод. Источник чего природа? ( Схема выделена. )

  1. Природа - источник воздуха, пищи, воды.
  2. Представьте, мы приходим в лес и любуемся его флорой и фауной. Какие у тебя чувства? ( Нам он нравится. ) Так вот источник красоты.
  3. Отдых, красота, свежий воздух, чистая вода, полноценное питание - залог здоровья.
  4. Придя в лес, вы увидели сломанную ветку дерева. Как вы продвигаетесь? ( Свяжу ветку. ) После отдыха в лесу у вас остались пустые коробки из-под сока, банки, пакеты. Что вы будете делать? ( Возьму с собой, чтобы выбросить в мусорные баки. ) Источником чего является хорошее, чуткое отношение к природе? ( Доброта. )
  5. Изучая природу, мы знаем, как муравьи строят свои гнезда, почему идет снег и светит солнце, почему разрушаются горы.И этот источник природы называется познанием .
  6. Нас окружают не только красота, доброта, знания, но и то, что мы создаем, является источником материалов для хозяйственной деятельности.

Vi. Краткое содержание урока.

Мир дикой природы прекрасен, и люди являются его частью. Нам нужно вместе защищать, познавать этот великий мир! Без него не было бы поэзии, искусства, жизни. Один человек оставляет след в лесу, сто человек оставляет след, а тысяча покидает пустыню.

Природа удивительно разнообразна. Он делится на живой и неодушевленный. Живая природа делится на царства: растения, животные, грибы, бактерии. В природе все взаимосвязано. Люди не могли жить без окружающей природы.

Окружающий мир - один из самых интересных и увлекательных уроков в начальной школе. Это мир вокруг нас, это животные и растения, это космос, вся вселенная у нас на ладони. Ребенок начинает понимать особенности его функционирования, узнает, как все происходит в этом мире.Окружающий нас мир в начальной школе 1, 2, 3, 4 - это подготовка к пониманию ребенком таких предметов, как биология, физика, химия, астрономия, физика. Это необходимая база знаний. Чтобы создать хорошую базу, вам нужно много читать, а родителям нужно работать со своим ребенком. На занятиях помогут методические пособия, которые вы можете бесплатно скачать и распечатать с нашего сайта.

  • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 3 класс Часть 1 Плешаков ✍

    Так, в 2019 году переизданы и приведены в соответствие с новыми учебниками программы «Перспектива» рабочие тетради к уроку «Окружающий мир» автора Плешакова, программа «Школа России».Отличить 8-е издание от 7-го (до 2019 года) можно по обложке. Заменен значок в левом верхнем углу, а справа, если присмотреться, тоже изменился угол. Многие задачи в этих новых книгах остались прежними.

    ...
  • Строение человеческого тела. Открытки и плакаты для младших классов

    Ребенок с детства знает, что такое ручки, ножки и голова, но дети иногда даже не задумываются о том, что внутри них? Уже в детском саду воспитатели дают детям элементарные представления о строении человеческого тела, но к школе все это благополучно забывается.В начальных классах то же самое, на уроках «Вокруг света» ученики познакомятся со своим телом, с его органами и системами, узнают, где

    ...
  • Боголюбский Андрей Юрьевич. Отчет за 4 класс

    Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбов близ Владимира, а также потому, что князя называли «боголюбивым». Он способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества.

  • Владимирский Санкт-Петербург.Отчет за 4 класс

    Святой Владимир - князь Новгородский и Киевский, при котором произошло Крещение Руси. В 988 году он принял христианство по греческому обряду, а также сделал его государственной религией Киевской Руси. Крестился великий князь Владимир в греческом городе Херсонес (Корсунь), который находился в южной части современного Крымского полуострова. С принятием святого крещения князь Владимир стал управлять Россией по-новому -

    ...
  • Континенты мира (континенты)

    Материк - это очень большая территория, омываемая морями и океанами.Несмотря на такую ​​формулировку, 4 из них до сих пор имеют сухопутные границы - перешейки. На каждом континенте свои климатические условия, флора и фауна. Поговорим подробнее о каждом континенте.

  • О профессиях для детей (подготовка к CDF по всему миру)

    Есть много профессий, о которых ученик четвертого класса даже не знает. О них не пишут в школьных учебниках об окружающем мире, но в конце четвертого класса в конце четвертого класса обязательно зададут вопросы на эту тему.Давайте поближе познакомимся с миром профессий.

  • Отчет о оленях для детей

    Олень обитает на Крайнем Севере, в тундре. Ему не страшны ни сильные морозы, ни глубокий снег. У него густая короткая шерсть, особенно в зимние месяцы ... Копыта оленей широкие, так что они могут ходить по снегу или болоту, не проваливаясь. Кроме того, эти копыта могут раздвигаться, как растопыренные пальцы, и становиться еще шире. Границы опыта сильные, острые.Копытами, как лопатами, олени роют, лопатой снег,

    ...
  • Репортаж / сообщение «Железная руда». Как появилось, как и где добывают железную руду

    Я расскажу о железной руде. Из него получается чистое железо. Практически все крупные месторождения железной руды находятся в породах, образовавшихся более миллиарда лет назад. В то время земля была покрыта океанами. На планете было много железа и растворенного железа в воде. Когда в воде появились первые организмы, производящие кислород,

    г...
  • Александр Невский. Сообщение 3-4 класс

    Александр Ярославович родился в Переславле-Залесском в 1221 году в семье князя Ярослава Всеволодовича и княгини Феодосийской. С четырехлетнего возраста ребенок был отлучен от матери и отдан на воспитание княжеским воинам. Малыша начали обучать военному делу и грамоте. Он вырос, превратился в умного, сильного молодого человека, любившего читать и красиво писать.

  • ГДЗ Окружающий мир Тетрадь к практической работе 4 кл.1 Тихомиров. Ответы на обратный

    Ни для кого не секрет, что сейчас все учебники и рабочие тетради на печатной основе делятся на утвержденные Минобразования и не утвержденные. Создаются списки льгот, согласно которым официально разрешено проводить уроки в школе. А есть учебники и тетради, которые даже лучше, но их не вошли в официальный список (видимо, пожертвовали небольшие деньги). Итак,

    ...
  • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса» рабочая тетрадь 1 часть.Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник

    Четвертый класс, уже четвертый, самый последний класс начальной школы. Это означает, что все будет не так просто, как раньше. Задачи довольно сложные, заставляют задуматься, искать информацию. Речь идет об уроках по предмету «Окружающий мир» авторов учебников и тетрадей Плешакова, Крючкова в четвертом классе. В первой части рабочей тетради будет

    ...
  • Отгадывать загадки - очень увлекательное занятие.Причем не только увлекательно, но и познавательно, заставляя ребенка думать и рассуждать. Осенью, конечно, не обойдемся без соответствующих загадок: про осень как время года, про ее дары, осеннюю красоту.

  • Живая и неодушевленная природа, ее объекты

    Осмотритесь. Как красиво! Ласковое солнышко голубое небо, прозрачный воздух. Природа украшает наш мир, делает его радостнее. Вы когда-нибудь задумывались, что такое природа? Природа - это все, что нас окружает, но в то же время она НЕ создана руками человека: леса и луга, солнце и облака, дождь и ветер, реки и озера, горы и равнины, птицы, рыбы, животные, даже самому человеку принадлежит природе.

  • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 1 класс Часть 1 Плешаков

    Мир, который нас окружает - мир вокруг нас - ребенок начинает познавать в младенчестве. Но более внимательно и подробно он знакомится с окружающим миром на уроках в начальной школе по одноименной теме. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автором ваших учебников и рабочих тетрадей по окружающему миру является Плешаков. В первом классе задания довольно простые, нужно написать минимум, в основном нарисовать или наклеить что-то

    ...
  • Кустарники, полукустарники, кустарники

    Кустарник - низкорослое древовидное растение, не имеющее главного ствола, у них несколько твердых стволов, покрытых корой. Ветви кустарника начинаются почти с самой поверхности почвы. Кустарники - это многолетние растения. В лесах кустарники обычно занимают подлесок. Поскольку он достигает подлеска гораздо меньше солнечного света, растения в нем тенелюбивы и способны выполнять фотосинтез с ограниченными

    ...
  • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 2 класс Часть 1 Плешаков

    Готовое домашнее задание на тему окружающего мира вам обязательно пригодится, ведь часто в заданиях присутствует инструкция по поиску информации в Интернете.А где в Интернете самые правильные и подробные ответы на вопросы об окружающем мире? Конечно, у нас есть 7 гуру! Лови ГДЗ к первой части рабочей тетради для 2 класса, окружающий мир, автор тетради Плешакова, программа Русской школы.

  • Проект «Города России». Мир вокруг 2 класса

    Примеры проектов на тему «Города России» по предмету «Мир вокруг 2 класса», программа «Школа России», выполненные учениками 2 класса

  • Во второй части учебника по предмету «Окружающий нас мир для 2 класса» Плешакова рассматриваются темы, касающиеся здоровья и безопасности, общения и путешествий.Это основные направления, которыми пронизан и учебник, и рабочая тетрадь по программе «Школа России». По традиции каждая большая глава рабочей тетради заканчивается темой «Проверь себя и

    ...
  • Комнатные растения не только украшают комнату, но и приносят пользу, растения насыщают воздух кислородом. Но чтобы комнатное растение хорошо себя чувствовало, росло, не пересыхало, за ним нужно было ухаживать. У каждого растения свой уход. Кто-то любит тень, а кто-то прекрасно чувствует себя на солнце.Одни нужно поливать часто и обильно, а другие от

    ...
  • Обработка льна в России в старину 🎥

    Лен просто спас многих крестьян в России. Из льна пряли нити, из которых шили повседневную и праздничную одежду, скатерти и другие предметы домашнего обихода. Из семян льна получали льняное масло, на нем готовили пищу. Секреты выращивания льна, а затем его сбора, обработки, весь технологический процесс подготовки льна для пряжи, а затем готовых текстильных изделий - все это было перенесено из

    ...
  • ГДЗ «В мире» рабочая тетрадь 3 класс Часть 2. Плешаков. Ответы на задания, решебник

    Готовое домашнее задание с правильными ответами к уроку Окружающий мир, 3 класс, к 2 части рабочей тетради. Автор учебного пособия - А.А. Плешаков. Программа "Школа России". Решебник утвержден учителем.

  • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 4 класс Часть 2. Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник

    Рабочая тетрадь на тему окружающего мира для 4 класса, авторы А.Плешаков А.А., Крючкова Е.А. По программе «Школа России» в перспективе сродни тетради, - говорит один автор. Но есть существенные различия, поэтому ответы в этой книге - наши собственные, и мы публикуем GDZ для вас для проверки.

  • ГДЗ Окружающий мир Учебник для практических занятий 4 класс. Часть 2. К учебнику Плешакова. Ответы на задания, решебник

    Готовое домашнее задание по предмету Окружающий вас мир для 4 класса сослужит хорошую службу родителям и поможет им быстро проверить, как их ученик справился с домашним заданием, проверить ответы.На этой странице ГДЗ для тетради для практических занятий, часть 2 рабочей тетради по авторскому учебнику А.А. Плешаков. Автор

    ...
  • Российская Федерация простирается с запада на восток и с севера на юг на многие километры, поэтому зонирование территории прослеживается четко. Солнце по-разному освещает и согревает разные части земного шара. Больше всего тепла приходится на экватор Земли, меньше всего на Северный и Южный полюс ... Определенное количество тепла, света, влаги доставляется в разные зоны земного шара.Эти условия определяют личность

    ...
  • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

    Ответы на 5-е издание. Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Окружающий мир» авторов Плешакова, Новицкой (программа «Перспектива») достаточно сложная, но дети уже не маленькие, способные понимать и историю, и археологию.

  • Атлас-справочник камней и минералов для детей "От земли до неба".Мир вокруг Плешакова + видео

    Когда мы говорим о камнях, мы имеем в виду минералы и камни. Минералы - это природные вещества, а горные породы - это природные соединения минералов. С давних времен камни спасали людей. В каменном веке из них строили жилища, орудия труда и даже делали оружие. Некоторые горные породы используются в качестве топлива, из полудрагоценных и драгоценных камней

    ...
  • Отчет "Мальцевский музей"

    В Курганской области, в селе Мальцево Шадринского района, находится дом-музей им. Мальцева.В нем жил и работал всемирно известный русский ученый-агроном Терентий Семенович Мальцев. Музей представляет собой большой дом с верандой. Это было до детского сада, но после войны дом отдали Терентию Семеновичу с семьей. На чердак ведет длинная лестница со смотровой площадкой наверху, откуда Мальцеву хорошо видны поля

    ...
  • Разделение животных на группы: виды, классы, отряды, роды и виды

    Животный мир велик и разнообразен.Животные есть животные, но взрослые решили разделить их всех на группы в соответствии с некоторыми критериями. Наука о классификации животных называется таксономией или таксономией. Эта наука определяет отношения между организмами. Степень родства не всегда определяется внешним сходством. Например, сумчатые мыши очень похожи на обычных мышей, а

    ...
  • Написать на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природный объект - это одно из творческих заданий по предмету «Мир вокруг» 4 класс по учебнику Плешакова.И если с первой частью задания все понятно, а именно, вы можете написать любую сказку с участием

    ...
  • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса». Рабочая тетрадь, часть 1. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

    Ответы на 5-е издание. По традиции мы продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий для программы «Перспектива». На этот раз в поле зрения будет ученик 4 класса на предмет окружающего его мира.

    ...
  • Комплексные итоговые поверочные работы 1, 2, 3, 4 класса ФГОС

    Наша администрация очень любит проводить комплексные административные тесты с детьми каждый учебный год. В принципе выбор правильный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Забит - легко отследить

    ...
  • Итоговые и ежегодные заезды на внешний мир 1 класс (Плешаков, Новицкая)

    Тест и контроль соответствуют данным учебников по тематике окружающего мира УМК «Перспектива» авторов А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Тест содержит 31 задание. Обязательно отметьте правильный ответ (подчеркните или обведите букву в кружок). В управлении 13 задач.

  • Искусство народа и его творчество неизменно отражают его самобытность и духовное богатство. Одним из таких широко известных русских народных промыслов является гжель. Непревзойденное искусство филигранной росписи по глиняным изделиям и особенности рисунка позволяют с уверенностью назвать Гжель достоянием России.Это народное ремесло с многовековой историей и сейчас пользуется огромной

    ...
  • Презентация для детей «Лекарственные растения». Лопух, медуница

    Давным-давно люди заметили, что всех животных лечат травами. Разные растения помогают при разных заболеваниях. Многие годы люди передавали знания о лекарственных растениях своим потомкам. Собраны толстые книги: «Травники», «Цветочные сады», «Зельники». За годы существования народные лекари накопили массу знаний о полезном

    ...
  • ГДЗ «Мир вокруг 3 класса». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

    Готовые домашние задания с ответами на вторую часть рабочей тетради по теме «Окружающий мир» 3 класс. Авторы тетради - Плешаков, Новицкая. Программа "Перспектива". Решебник будет полезен каждому школьнику

    ...
  • ГДЗ «Мир вокруг 3 класса». Рабочая тетрадь, часть 1. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

    Ответы на задания в рабочей тетради по теме «Окружающий нас мир» для 3 класса, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа «Перспектива».Решебник поможет вам с домашним заданием.

    ...
  • Дымковская игрушка - история поделок для детей, как лепить, как раскрашивать

    Дымковская игрушка - один из старейших русских народных изделий из глины. Впервые он появился 400 лет назад и не потерял актуальности и по сей день. За это время внешний вид дымковской игрушки изменился, но особенность ее изготовления, делающая ее уникальной, осталась прежней. Наш рассказ про дымковскую игрушку рассчитан в первую очередь на детей, младших школьников, но

    ...
  • Древние традиционные жилища разных народов

    Дом для каждого человека - это не просто место уединения и отдыха, а настоящая крепость, защищающая от непогоды, позволяющая чувствовать себя комфортно и уверенно. Любые невзгоды и дальние путешествия всегда легче, когда знаешь, что в мире есть место, где можно спрятаться и где тебя ждут и любят. Людей всегда

    ...
  • Рабочая тетрадь «Вокруг света» для 2-х классов, часть вторая, УМК «Перспектива», авторы тетради - А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Если первая часть была полностью посвящена осени, то логично, что

    ...
План

1. Арктические пустыни
2. Тундра
3. Лесная зона
а) тайга
б) смешанные леса
в) лиственные леса
4. Степи
5. Пустыня
6. Субтропики

Арктические пустыни

Арктика - Это зона островов, лежащих недалеко от Северного полюса. Здесь долгая холодная зима, короткое холодное лето, поэтому растительности мало - мхи и лишайники.

В Арктике солнце не заходит несколько месяцев - продолжается полярный день. Несколько месяцев весь день светло, но не тепло. Температура здесь всего на несколько градусов выше нуля. Зимой наступает полярная ночь. Темно и очень холодно. Тьма освещена луной, звездами и северным сиянием.

Это очень холодный район. Но это не значит, что на нем нет животных и растений.

Арктика - царство белого медведя.Отсутствие суши его не смущает, основная среда обитания - льдины Северного Ледовитого океана. Белый медведь ест рыбу, охотится на тюленей, тюленей и детенышей моржей.

В Арктике обитают также многочисленные ластоногие - тюлени, тюлени, моржи, морские слоны. Удлиненная обтекаемая форма тела помогает им передвигаться в воде с большой скоростью.

На прибрежных скалах летом укрываются и гнездятся многочисленные птицы, устраивая на скалах «птичьи колонии» - гуси, чайки, гаги, крачки, кулики.В трещинах скал, где скапливается небольшое количество почвы, на талых участках ледниковых отложений - морены, мхи, лишайники, некоторые виды водорослей и даже злаки и цветковые растения селятся возле снежных полей. Среди них мятлик, пушица, полярный мак, осока, ивы карликовые, березы. Холодным полярным летом они успевают цвести и даже плодоносить.

К сожалению, в связи с освоением человеком Арктики возникают сложные экологические проблемы: загрязнение северных морей; уничтожение промысловых видов рыб; охота на белых медведей и тюленей.Охота на редких животных в Арктике теперь запрещена. Некоторые птичьи колонии взяты под охрану. Рыбалка ограничена. Созданы заказники, например заказник «ОСТРОВ ВРАНГЕЛЯ»

Тундра

Климат тундры суровый - зима длится дольше учебного года. Круглый год дуют лютые ветры, а зимой бушует метель. Даже летом земля практически не оттаивает (всего на 10-25 см), а ниже остается вечная мерзлота. Березы разрастаются у поверхности, укрываясь от ветра и холода мхами и лишайниками.

В тундре постоянно обитают куропатка, белая сова, кречет, северный олень, волки, летом прилетают гуси и журавли.

Основное занятие тундрового населения - оленеводство. Продолжается добыча полезных ископаемых - нефти и газа.

В тундре возникли экологические проблемы:

нарушение почвы от гусениц тракторов, вездеходов - растения погибают.
участок загрязнен нефтью при ее добыче.
незаконная охота - браконьерство. Вытоптано
оленьих пастбищ, потому что оленей не всегда загоняют в другие места.

Лесная зона

Тайга - лес хвойный, занимает большую часть зоны.

Смешанный лес - наряду с хвойными растут береза, осина, ольха. Зима в таком лесу мягче. У лиственных деревьев листья среднего размера, которые они сбрасывают на зиму.

Лес широколиственный - заменяет дуб, липу, клен, ясень, вяз.Это теплолюбивые растения, поэтому имеют большие листья, сбрасывают листву на зиму, размножаются семенами.

По вине человека возникают экологические проблемы ... Если раньше лес вырубали как надо, а сейчас вырубают все, что можно. Чрезмерная охота привела к полному или почти полному исчезновению некоторых видов животных.

Степи

Степи тянутся узкой сплошной полосой на юге России от западных границ до Алтая.Далее на восток степные участки имеют очаговое распространение. Средняя температура января в начале -2 ° С, а на востоке -20 ° С и ниже. Лето в степи солнечное и жаркое. Средняя температура июля 22-23 ° С. На западе зоны часто бывают оттепели, поэтому снежный покров там тонкий и очень неустойчивый. Преобладающими степными почвами являются черноземы.

Природные растительные сообщества, представленные в основном многолетними засухо- и морозостойкими травами с мощной корневой системой.Это, прежде всего, злаки: ковыль, овсяница, пырей, змеевик, тонконогий, мятлик. Помимо злаков, есть многочисленные представители разнотравья: астрагал, шалфей, гвоздика и луковичные многолетники, например тюльпаны.

В европейских степях основу составляют узколистные злаки: ковыль, овсяница, мятлик, овсяница тонконогая и др.
В более засушливых южных регионах помимо злаков распространены полынь, грудинка, лапчатка. Весной много тюльпанов.В азиатской части страны преобладают пижма и злаки.

Копытные приспособлены к длительным передвижениям по бескрайним просторам степей. Из-за малой толщины снежного покрова растительная пища доступна и зимой. Луковицы, клубни, корневища играют важную роль в питании. Для многих животных растения также являются основным источником влаги. Типичные представители копытных в степи - турки, антилопы, тарпаны. Однако большинство этих видов были истреблены или вытеснены на юг в результате хозяйственной деятельности человека.Сайгаки, которые были широко распространены в прошлом, в некоторых районах сохранились.

Из грызунов наиболее распространены суслик, полевка, тушканчик и другие. В степи обитают также хорьки, барсук, ласка, лисица.

Из птиц типичны для степей дрофа, дрофа, серая куропатка, степной орел, канюк, пустельга. Однако даже эти птицы сейчас редки.

Рептилий гораздо больше, чем в лесной зоне. Среди них мы выделяем степную гадюку, змею, обыкновенную змею, юркую ящерицу, шитомордник.

Богатство степей - плодородные почвы ... Эта природная территория практически полностью освоена человеком, а природные степные ландшафты сохранились только в заповедниках. В связи с недостаточным количеством атмосферных осадков и частыми засухами в степной зоне построены оросительные системы.

Степи - зона развитого животноводства. Здесь разводят крупный рогатый скот, лошадей и птицу. Развитые отрасли промышленности: металлургия, машиностроение, пищевая, химическая, текстильная.

Пустыня

В России пустыня занимает небольшую территорию - по берегу Красного моря. Огромные пустыни раскинулись и в других государствах: Казахстане, Туркменистане, Узбекистане. В пустыне очень жарко. Типичные почвы полупустынной и пустынной зоны - каштановые.

Большинство животных пустыни маленькие, потому что им негде спрятаться от хищников. Самые распространенные рептилии - ящерицы, змеи и черепахи.

Птицы - дрофа, дрофа, жаворонок.

Среди самых крупных млекопитающих отметим верблюда и сайгака; есть корсак, волк.
Верблюд - у него много приспособлений для жизни в пустыне. Длинные густые ресницы защищают глаза от песка. Оба пальца на каждой ступне соединены мозолистым телом. Благодаря ей он не падает в песок.

Традиционное занятие населения - животноводство: Разводят овец, верблюдов, крупный рогатый скот. В результате перевыпаса увеличивается площадь незащищенных разрозненных песков.Одной из мер борьбы с наступлением пустыни является фитомелиорация - комплекс мероприятий по выращиванию и сохранению естественной растительности.

Люди построили каналы для орошения земли. Это хорошо. Но чрезмерный полив привел к тому, что в почвах было много соли. Браконьерство - тоже проблема.

Виновник созданных проблем - человек. Теперь перед людьми стоит непростая задача - исправить свои ошибки.

Субтропики

Эта зона, занимающая черноморское побережье Кавказа, характеризуется наименьшей протяженностью и площадью в России.Широко распространены плодородные красноземные и желтоземные почвы.

Субтропическая растительность богато и разнообразно. Овощной мир представлены вечнозелеными жестколистными деревьями и кустарниками, среди которых назовем самшит, лавр, вишневый лавр. Распространены дубовые, буковые, грабовые, кленовые леса. Заросли деревьев переплетаются с лианой, плющом, диким виноградом ... Есть бамбук, пальмы, кипарис, эвкалипт.

Среди представителей животного мира отметим серну, оленя, кабана, медведя, лесную и каменную куницу, кавказского тетерева.

Обилие тепла и влаги позволяет выращивать такие субтропические культуры, как чай, мандарины, лимоны. Большие площади занимают виноградники и табачные плантации.

Благоприятные климатические условия, близость моря и гор делают этот регион большой рекреационной зоной нашей страны. Есть многочисленные турбазы, дома отдыха, санатории.

Просмотры: 57 467

Возможно вам будет интересно


Обсуждение продажи из России и У.С. Перспективы | Учебные материалы в Библиотеке Конгресса | Библиотека Конгресса

Учителя

Договор о цессии 1867 года, по которому Соединенные Штаты приобрели Аляску у Российской империи, ознаменовал необычайно мирный переходный период. Покупка Аляски была совершена при благоприятных обстоятельствах, и как Россия, так и США чувствовали, что они выиграли от договора.

На этом уроке учащиеся используют первоисточники из России и США, чтобы изучить соответствующие российские и американские основания для согласия на продажу.

Цели

Студенты будут:

  • Проанализировать первоисточники и определить точку зрения;
  • Сформулируйте аргументы в пользу определенной позиции по покупке на Аляске;
  • Представьте аргументы в дискуссии.

Требуемое время

Одна неделя

Подготовка к уроку

Материалы

В этом уроке будут использованы следующие материалы.

ресурса

Общий

Процедура урока

В рамках этого проекта будут изучены все «за» и «против», которые российское и американское правительства рассмотрели в вопросе продажи Аляски.Студенческие команды исследуют различные точки зрения и представят свою точку зрения в форме дебатов. У России должно быть две точки зрения: одна поддерживает продажу, а другая - против. Точно так же должны быть две американские точки зрения: одна поддерживает продажу, а другая - против.

Activity One

  1. Начните с обсуждения мыслительных процессов, связанных с покупкой и продажей продукта. Обратите внимание на сложность факторов, влияющих на взвешивание решения.Простой список не делает различий между первичными и вторичными факторами.
  2. При необходимости просмотрите историю покупки больших участков земли в США (покупка Луизианы, Флорида, Техас, покупка Гадсдена).
  3. Чтобы получить справочную информацию о покупке на Аляске, посоветуйте студентам прочитать «Покупка на Аляске», которая включает ссылки на американские и российские экземпляры Договора о цессии. Попросите их изучить и сравнить документы и подумать, какие различия они видят между собой.
  4. Разделите студентов на небольшие группы и дайте им время для изучения Карты Русской Америки или территории Аляски. 1867. Раздайте ученикам инструмент анализа первичных источников, чтобы они могли записывать их мысли. Перед тем, как начать упражнение, выберите вопросы из руководства для учителя «Анализ карт», чтобы сосредоточить внимание учащихся на анализе и обсуждении.
  5. Завершите упражнение обсуждением того, что можно узнать о заселении Россией территории Аляски по карте. На какие вопросы у студентов невозможно ответить, изучая карту?

Действия Два

  1. Разделите студентов на группы, чтобы изучить выявленные точки зрения.Если необходимо, может быть более одной группы, представляющей каждую точку зрения.
  2. Объясните, что каждой команде будет дана конкретная точка зрения на продажу для исследования. Каждая команда представит свои аргументы в пользу покупки Аляски в ходе дебатов. Всем учащимся следует начать свое исследование с изучения разделов «Ключевые игроки в покупке Аляски» и «Россия и Продажа Аляски в покупке Аляски». Каждое командное задание включает первоисточники для анализа в рамках исследования.
  3. Направьте каждую группу на страницу ученика, чтобы найти ресурсы для начала исследования. Предоставьте учащимся инструменты анализа первичных источников, чтобы они могли записывать свои мысли индивидуально или по одному для каждой группы по каждому элементу. Следите за обсуждениями в небольших группах, используя вопросы из руководства для учителя «Анализ основных источников», чтобы сфокусировать анализ и обсуждение учеников. Могут потребоваться дополнительные исследования.
  4. Дайте студентам время проанализировать первоисточники, при необходимости проведя дополнительные исследования.

Действие третье: дебаты

  1. Студенческие группы примут участие в дебатах, представляющих точку зрения, которую они исследовали. Группы могут выбрать и подготовить одного человека, который будет представлять их в дебатах, или все члены группы могут участвовать, по очереди представляя. По усмотрению преподавателя может потребоваться письменное представление.
  2. Завершите урок обсуждением вопросов, которые у них есть о покупке на Аляске, на которые нельзя ответить, изучив первоисточники в этом уроке.Затем предложите им определить, куда они могут пойти, чтобы найти ответы на свои вопросы.

Оценка урока

Оцените участие студентов в групповом процессе исследования, а также в дебатах.

Рубрика дебатов может включать следующее:

  • Глубина знаний
  • Эффективность представленных аргументов
  • Работа в команде между участниками
  • Качество презентации, включая степень энтузиазма и уверенности

Кредиты

По материалам урока Роджера Пирсона

произведений искусства времен Второй мировой войны из России и Великобритании

В 2016 году исполняется 75 лет со дня начала Великой Отечественной войны в России.Это событие должно было оставить неизгладимый след в стране, как и во всем остальном мире. В среду в Москву прибудет уникальное культурное сотрудничество с рисунками и зарисовками этого периода. «Двойная перспектива» исследует, как визуальная среда позволяла двум мужчинам на противоположных фронтах выражать себя, общаться со своими семьями и спонтанно выражать эмоциональную напряженность своих военных лет.

Личный ответ

Хотя такие события, как День Победы, представляют собой официальную реакцию на трагедию войны, записи и рисунки тех, кто был свидетелем событий, остаются решающим и мощным напоминанием о человеческом опыте человека в истории.Многие солдаты, снятые с плакатов и картин под патронатом своих правительств, рисовали и рисовали просто для себя, своих друзей и своих семей. Это «неофициальное» искусство редко выставляется на национальном уровне, не говоря уже о том, что за пределами его родной страны, но оно дает уникально мощный и личный взгляд на реальность войны.

Россиянин Павел Иванович Афонин и британец Эдвард Артур Миллиган, когда им было двадцать с небольшим, взялись за глобальную борьбу против нацистской Германии.Но оба они занялись еще кое-чем - блокнотом и карандашом. "Dual Perspectives" является частью ARCH Moscow (Международного фестиваля архитектуры и дизайна) и исследует личное и художественное наследие двух молодых людей, оказавшихся во время Второй мировой войны.

Павел Афонин только что закончил третий курс МАРХИ, когда началась война. Он присоединился к Красной Армии на Восточном фронте, маршируя из Москвы в Берлин, прежде чем был тяжело ранен во время Ленинградского наступления в 1944 году.Несмотря на перерыв в учебе, он все еще мечтал завершить свое образование и рисовал и зарисовывал в перерывах между боями и маршами.

Ксения Афонина, куратор выставки, сочла свой семейный архив богатым ресурсом для проекта - ее дедушкой был Афонин. «Он был преданным и одаренным художником с самого раннего возраста. Начало войны прервало его творческую карьеру, но он продолжал рисовать, пересекая Европу с Красной Армией в качестве сапера», - сказала она в интервью The Moscow Times.«После того, как он скончался в 2011 году, мы нашли его альбомы с удивительными зарисовками и портретами, о которых мы не знали раньше, и это натолкнуло меня на первоначальную идею выставить его работы в Великобритании». Сейчас Афонина курирует выставку российских художников-ветеранов «Искусство на фронте» в представительстве Россотрудничества в Лондоне.

Ксения Афонина

"Адриан" Переключает портрет "Хита", нарисованный 2 мая 1945 года Эдвардом Артуром Миллиганом

Хотя Миллиган, родившийся в Бирмингеме, не имел формального художественного образования, он продемонстрировал большие художественные способности, что должно было стать мощным творческим и эмоциональным выходом во время войны.Он проходил обучение в Королевских ВВС и был захвачен немецкими солдатами после того, как его самолет был сбит в 1944 году. Даже во время тяжелых жизненных испытаний в лагере для военнопленных он рисовал замечательные портреты и этюды своих друзей и сокамерников. Он даже организовал в лагере выставку декоративно-прикладного искусства, на которой заключенные прикрепили более 100 записей к одеялам в казармах, чтобы их могли увидеть сокамерники и немецкие командиры. По мере продвижения русских войск Тед и другие пленные солдаты были вынуждены совершить смертельный ночной марш к Берлину в январе 1945 года.Несмотря на ужасные условия в пути и собственное истощение, Миллиган записал этот опыт в дневниковых записях и зарисовках сцен, свидетелем которых он был.

Искусство как межкультурный язык

После войны оба мужчины продолжили свой творческий путь. Афонин вернулся в университет, окончил его и переехал в Санкт-Петербург, где в течение 16 лет руководил архитектурным факультетом Военно-инженерно-строительного института. Тем временем Миллиган начал успешную карьеру архитектора и художника в Великобритании.Хотя эти двое мужчин никогда не встречались, в их жизни есть много параллелей. Искусство для них было не только эстетической конечной точкой, но и творческим процессом, от которого они могли получать утешение и радость даже в самые тяжелые периоды. Их искусство также служит драгоценным рекордом военного времени для будущих поколений.

«Визуальное искусство - эффективный межкультурный язык», - сказала Афонина. "Это также носитель огромной силы, который помог Павлу и Теду пережить самые трудные моменты войны и держал многие другие семьи в курсе, что их возлюбленные все еще живы.Они оба создали множество портретов для своих товарищей, чтобы они отправили их домой, которые будут выставлены на выставке ».

Портреты дают очень личный взгляд на войну, заставляя задуматься над лицами и историями людей, которых они изображают, и историями людей, которые их рисовали. Они также предлагают проницательный альтернативный рассказ, отличный от наций, к которым принадлежали мужчины. Например, рисунки Афонина далеки от российского государственного диалога социалистического реализма, который царил в середине 20-го века.

«Личные визуальные встречи времен Второй мировой войны служат для нас подлинными напоминаниями и предупреждениями, чтобы избежать военных конфликтов. Они помогают лучше понять нашу общую историю и акцентировать внимание на человеческом аспекте каждого военного конфликта - вне каких-либо геополитических взглядов и устремлений. ", - сказала Афонина. «Я лично надеюсь, что эта выставка внесет свой небольшой вклад в улучшение взаимопонимания и мира между нашими странами и народами».

«Двойные перспективы: рисунки ветеранов Второй мировой войны из России и Великобритании» будут экспонироваться в ARCH Moscow с 18 по 22 мая.ЦДХ (Центральный Дом художника). Улица Крымский Вал, 10. Метро Октябрьская, Парк Культуры. Для получения дополнительной информации см. Wartimeart.com.

Затем выставка переедет в МАРХ с 23 мая по 5 июня. Ул. Рождественка, 11. Метро Кузнецкий Мост. marhi.ru.

Связаться с автором по адресу [email protected]

Рус Яз 2 CL Рабочая тетрадь. Что входит в решебник

Готовое домашнее задание по предмету Русский язык для 2 класса к первой части рабочей тетради по программе перспективы, авторы Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкин в текущем учебном году Они помогут вам проверить ответы ребенка, не отвлекаясь от занятых родителей. Кстати, задания довольно простые, но иногда, как и во всех учебниках и рабочих тетрадях программы перспективного, некоторые задания вводят в ступор, потому что вы не понимаете, чего от вас хотели авторы и какой ответ потребует учитель. Такие задачи опишем более подробно.

Не все учителя покупают эти рабочие тетради, так как они сильно увеличивают объем домашних заданий, а установить столько по ГЭФ невозможно.Причем задачи в большинстве своем творческие. Так что если в вашем ребенке эти самые творческие навыки не имеют отношения к вам, он / она может просто похвастаться ответами и уделить внимание более важным урокам.

отзыва в Решебнике проверены и согласованы учителем начальных классов.

Выберите нужные страницы из списка, чтобы увидеть ответы.

Ответы на задания рабочей тетради на русском языке

Выберите страницу записной книжки: Список страниц ↓↓↓ 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63

Разъяснения к ответам на задания на русском языке до 1 часа.Рабочая тетрадь 2 класса

Page 4 Задание 1. Какие сказки это герои? Кто из них может быть вежливым? А кто не может?

Ответ: Сказки кота в сапогах и Золушка. Кот в сапогах и Золушка - вежливые герои сказок. Магия груба и невежлива.

Page 6 Задание 5. Запомните написание слов из словаря.

Распространенная ошибка - дети не делают упор на «твердые места». Необходимо подчеркнуть, как это записано в словарях.

Page 7 Задание 8. Прочитать букву Ванино на чертежах. Попробуйте записать текст этого необычного письма.

Много вариантов. Например:

Здравствуйте, друзья! Скоро приеду поездом к вам в деревню. Будем вместе играть, собирать грибы и пасти коровьим лопухом. Скоро увидимся!

Эй! Когда ты уходил, мне было одиноко. А помните, как мы собирались и играли вместе с ребятами? Мы все еще были Катей, самой младшей из нас. Вы помните, как мы гуляли по лесу, собирали малину? А как до реки дошли? Помню, как мы хватали корову буренку.Лето было веселым.

Здравствуйте! Я недавно ехал поездом в деревню к бабушке и дедушке. Там я познакомился с очень хорошими ребятами. Мы вместе пошли в лес на грибы. В лесу протекала речка, а я корову боялся и не плавал. Мне очень понравилось останавливаться у бабушки и дедушки!

Page 15 Задание 20. Богатство русского языка - это звуки, буквы, книги, тетради, слова, паттерны, предложения, рассказы, стихи, сказки и загадки.

Языки богатства - это эпитеты, сравнения, метафоры.

Задание 21. Самый любимый человек - мама. Она самая красивая. Моя мама очень добрая и ласковая. Она отлично готовит и прекрасно поет.

Page 16 Задание 24. Попробуйте придумать названия животных или птиц для разных букв алфавита.

ответов. А - аист, б - белок, в - волк, ворон, г - гусь, гиена, г - дятел, е - ехидна, ё - Ёж, Колодец - Журавль, Жираф, Z - Заяц, Зубр, и - Иволга, Ирбис, К - Кот, Крыса, Л - Лошадь, Лемур, М - Мышь, Медведь, Моржа, Н - Носорог, Нерпе, О - Олень, Обезьяна, П - Петух, Р - Рысь, С - Сокол, Слон, Т - Тур, Тигр, У - Утка, Локос, Ф - Филин, Х - Хорок, Хомяк, Ц - Цапля, Ч - Черепах, Ш - Шиншилла, Щур, Е - Эху, Ю - Ючк, Я ящерица, Як.

Page 18 Задание 28. Найдите буквы согласных звуков, не имеющие пары по звонко-глухоте ...

Page 20 Задание 33. Помогите образовать новые слова с помощью букв в скобках ...

Page 21 Упражнение 35. ... Составьте слова из 3-4 предложений.

Мой змей был заполнен высоко в небе. Попугай чистил клювом свой разноцветный хвост. Твой трамвай уже ушел. Трамвай остановился, и двери открылись.Мой брат боится змей. Мой попугай очень красивый и разговорчивый. Необходимо знать свой родной язык.

Page 22 Упражнение 36. Нарисуйте текст из 3-4 предложений. Напиши это. Блуждающие слова с буквой.

Зайчик и воробей выращивают морковь в саду. Воробей решил спрятать морковку из лейки, но кролик попал в воду. Неважно, что зайчик мокрый, но урожай будет хороший.

Page 25 Упражнение 43. Составьте из букв, включенных в полку слова, другие слова. Запишите их.

Полка - река, жара, пол, рак, арка, карате, акр, жара, кет, лодка, трасса, кража, повозка, ракета.

Page 29 Упражнение 53. ... в каких словах звуки больше букв?

Ягоды (меня слышно как а) Юра (Юра) Ёжик (Ежик).

Page 30 Задание 54. Водяная лилия. Днем кувшинки не хватает на воде - и все ею восхищаются.... Запишите сначала слова, в которых буквами Е, Е, Ю я обозначаю мягкость согласного звука, а затем слова, в которых эти буквы обозначают два звука.

1. Днем мало, вода, все, любуйтесь, целое, глубина, будет, всплывет, станет всем.

2. Полюбуйтесь, она, ночью, ясная.

Page 39 Задание 68. Соединение слов в фразы ... Сделайте 2-3 предложения с полученными фразами.

Предложений:

Сичкин цыпленок холевальные зерна.Хищный зверь наблюдал за птицей. На столе стояла изящная ваза с цветами. Силовая машина несется по дороге. За отличный ответ на уроке девочка получила пятерку. Сегодня солнечный день.

Page 40 Задание 72. Подберите столько слов, которые содержат:

односложный кот, пасть, лифт, дед, ком, дом, нос, усы, глаза, класс, слог, рог, волк.

два слога вода, гора, нора, пора, еда, банка, мама, лиса, заяц, нога, чудо, дерево, палка, галка, мороз.

паровоз из трех отстойников, собака, корова, колесо, компьютер, бригада, учебное пособие.

четырехсложный телевизор, калькулятор, спортзал, провизия, полиция, жаворонки, отпуск, незабудка, обезьяна, раствор.

пятисложная математика, информатика, библиотека, литература, мороженое, флуд, объявления.

Page 46 Задание 82. Напишите слово в такой последовательности: 1) с ударением на первый слог; 2) с ударением на второй слог; 3) с ударением на третий слог.

Ответ: 1) Понял, шуба, иголки, искра.
2) Директор, взял, водитель, щавель, портфель, столяр.
3) Договоритесь, звоните, углубляйтесь, перезвоните.

Из 53 страниц Тема начинается про колокольные и глухие согласные и их обозначение на букве.

Page 56 Задание 98. Читай и отгадай загадки. Напишите депозит ...

Белое, не снежное, сладкое и не медовое. Раддл: сахар.
Бегаем по доске досками и ножками.Основание: Лыжи.
Ловко прыгает, любит морковь. БЮДЖЕТ: Заяц.

Стр. 60. - Не произносимые согласные. Повторяю тему о невыгодных согласных>>

Если что-то по ГДЗ не понятно, если остались вопросы, пишите в комментариях и мы постараемся помочь. Спасибо тоже принимаю 🙂

С. 3-5. Наша речь
стр. 6 - 7. Текст
стр. 8. Части текста.
С. 9 - 11. Предложение.

P. 39 - 48. Публичные звуки
P.49 - 58. Консультации по звукам
стр. 59 - 63. Мягкий знак (b)

Продолжаем изучать великий и могучий русский язык, знакомимся с текстом, словами, буквами и звуками. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автор вашей рабочей тетради на русском языке Канакина В.П.

Темы 1 часть рабочей тетради на страницах

С. 3-5. Наша речь
стр. 6 - 7. Текст
стр. 8. Части текста.
С. 9 - 11. Предложение.
P. 12–14. Предлагает участникам
P. 15–19. Слово и его значение
P. 20–22. Синонимы и антонимы
P. 23–26. Отдельные слова
P. 27–32. Slog. Акцент. Перенос слов
стр. 33 - 35. Звуки и буквы. Как различать звуки и буквы?
стр. 36 - 38. Русский алфавит или алфавит
стр. 39 - 48. Публичные звуки
стр. 49 - 58. Консультации по звукам
стр. 59 - 63. Мягкий знак (b)

Не все учителя используют такие рабочие тетради при проведении уроков, так как они не бесплатны для школы, и их родители вынуждены покупать их за свой счет.Если вы приобрели такие рабочие тетради по русскому языку, то, скорее всего, второкласснику придется делать по ним домашнее задание. Задания простые, но все же для примирения родители и ученик могут воспользоваться готовыми домашними заданиями или просто ГДЗ с нашего сайта 7 Guru.

Ответы на 1 часть рабочей тетради на русском языке Канакина 2 класс

Веб-сайт ответов на страницы 3-5. Наше выступление

2. Прочтите.

Слух и речь - это устная речь.Внутренняя речь - это обращение к самому себе. Чтение и письмо - это письменная речь.

3. Прочтите и спушите.

4. ... Сделайте предложение со слов русского языка. Запиши это.

Изучаем русский язык.

6. ... Определите, какой диалог, а что монолог.

Олешкин Вязание крючком - монолог, «Бабушка» - диалог.

7. Создайте диалог в соответствии с любым рисунком на C.3. Подготовьте его к постановке.

Мама, давай скорее переезжаем по дороге!
- Нельзя, дочка!
- А почему?
- Потому что на светофоре горит красный свет.Теперь дождемся зеленого цвета и перейдем.

Ответы на страницу 6-7 текст

Упражнение 8.

8. Прочтите.

Родина

Своя и у нас
Родина она,
У ручья и земля родная -
И журавль. Один.

  • Ударение в словах, в которых выражена основная мысль.

Родина - одна .

Упражнение 9.

9.Читать. Введите пропущенные слова в свои предложения.

У каждого человека своя Родина. Моя родина - город Москва.

Упражнение 10.

10. Прочтите. Составьте текст из текста. Укажите в кружках с цифрами (1, 2, 3, 4) последовательность предложений в тексте.

3. Одаренные подружки в лесу - на грибах да на ягодах.
2. У них родилась внучка Маша.
4. Пришла звонить Маша.
1. Жили дедушка и бабушка.

Запишите первые два предложения из сделанного текста.

Жил, дедушка да бабушка. У них родилась внучка Маша.

Устное продолжение сказки.

Упражнение 11.

11. Прочтите слова и словосочетания.

Собака, два петушка, она, понесла, пошла, победила, речку, мясо, на столе, в зубах, ужилась, петушок один.

Скажите, откуда они: из одного текста или из другого? Как вы узнали об этом?

Эти слова и словосочетания из двух разных текстов, потому что, если они являются предложениями, они не будут связаны между собой по значению и не будут иметь общей темы.

Сделайте два предположения из басни «Собака и ее тень». Запишите их.

Собака перешла реку на салазках. Она носила мясо в зубах.

Ответы на 8 стр. Текста

Упражнение 12, с. восемь

12. Прочтите. Подойди и напиши в заголовок текста.

Выделите в тексте три части. Отметьте начало каждой части буквой Z.

.

Храбрый Дрозд.

Z В ветвях гнезда ветки.Бросил туда.
Z Кот Васька забрался в гнездо. Дрозд заметил кота и пригвоздил его ко лбу.
Z Васька испугался, спрыгнул с дерева и побежал в сад.

Упражнение 13, с. восемь

13. Прочтите начало текста.

Летела в небе лебедь, воцерковляя Пырышко. Поймал зайчика Пырышко и подумал: «Снежинка первая. Скоро зима ...»

Цыферов

Устное продолжение текста.

Он стал кроликом готовить к зиме: серый халат сменил на белый.Гуляем по лесу, грибы, ягоды собираем - запасы на зиму готовятся.
Вдруг белка его заметила и спрашивает:
- А ты чего, заяц, серую шубу на белую поменял?
- Как, - отвечает зайка, - ведь зима уже на носу!
- Откуда у тебя косой? - удивился Смелтед.
«Да, здесь снежинка первая поймала», - неуверенно сказал кролик.
Смотрел белку на Лебедя Пырышко и засмеялся:
«Видишь ли, заяц, птиц в жизни не видел, за загон снежной рыбы взял...

Разбавьте первое предложение.

Она летела в небе лебедем, воцерковляя Пырышко.

Ответы на страницу 9-11 предложения. Какое предложение?

Упражнение 14, с. девять

14. Прочтите. Сколько здесь предложений? Запишите их правильно. Не забывайте, что первое слово в предложении пишется с большой буквы.

Наступил сентябрь. Пришла осень. Ягоды рябины покраснели. Выступает клюква. Желтая листва.

Докажите, что вы написали текст.

Здесь все предложения объединены общей темой и связаны между собой по смыслу.

Упражнение 15, с. девять

15. Прочтите. Обратите внимание на знаки. (.), (,), (!), (?).

Точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки являются знаками препинания.

Введите пропущенные слова.
Делайте предложения на осень с разными знаками препинания.

Пришла золотая осень. Стальные дни короче.
Как красивы наряды елки в октябре! Прекрасная осенняя пора!
На улице снова дождь? Неужели все птицы улетели в теплые края?

Упражнение 16, с.10

16. Прочтите диалог.

Поставьте знак препинания в конце предложения.
Выразительно читайте диалог с товарищем по вечеринке.

Солнце, солнце, ты откуда?
- Я золотой с рассвета!
- Дождь, дождь, ты откуда?
- Я из Тучки гроза!

Высоцкая О.

Упражнение 17, с. 10

17. Прочтите. С этих слов сделайте предложение. Запишите его в две строки стихотворений по схеме.

Ветер на море гуляет

И лодка крыльями.

Упражнение 18, с. 10

18. Прочтите. Вставьте буквы в слова. Укажите акцент.
Проверьте написание слова в словаре.

вет. e. r D e. Жино С. эл. ntyabemba
и на быстрой около H. около r около shó
Creation около T. e. tRADE K. но r но ndásh.

Упражнение 19, с.одиннадцать

19. Прочтите. Объясните значение пословицы.

Пословица - народная мудрость.

Мудрость - это опыт, знания, которые приходят с годами. Пословицы - мудрый учитель, который всегда даст мудрый совет. К ним стоит только послушать, потому что это голос людей, осведомленных веками.

Упражнение 20, с. одиннадцать

20. Прочтите. Составьте три предложения из слов. Запишите их. Сделайте продолжение устного текста.

Летом светило осеннее солнце. Миша и Дима выгуливали рыбу в речке. Рыба хорошо прижилась. Ребята поймали целое ведро Краснопиройка и решили разделить их поровну. Рыбы оказалось девятнадцать, и ребята подумали - все хотят достать последнюю рыбу. Но вдруг Миша предложил забрать рыбу Диме. А Дима взял рыбу и отпустил ее к реке. И друзья вместе с уловом побежали домой.

Упражнение 21, с. одиннадцать

21. Прочтите. Вспомните сказки и ответьте на вопросы письменно.

1. Что поймал Емелий? Емеля поймал щуку.
2. Кто подружился с Лизой? Фокс подружился с каравеллой.
3. Кто варил кашу из топора? Солдат сварил из топора кашу.

Ответы на страницу 12 - 14 предложений участников

Упражнение 22, с. 12

22. Прочтите

Составьте слова предложения.
Дикие гуси Южного улетели.
Дикие гуси улетели на юг.
Дикие гуси улетели на юг.
Чертовы дикие гуси.

Запишите любое предложение. Выделите в нем главные члены: подвластны оба верные.

Wild гуси полетели на юг.

Упражнение 23, с. 12

23. Прочтите. Введите пропущенные слова в свои предложения.
Ударение в каждом предложении, основные члены: подлежащий и ведомый.

Дождь прошло.
Трава блеск.
В небе радуга Лит.

Упражнение 24, с. 13

24.Читать. Делайте непродолжительное предложение с каждым словом и записывайте его.

Ребята рисуют.
Облака плывут.
Вороньи квадраты.

Упражнение 25, с. 13

25. Прочтите написанное. Что говорят о каждом из них?
Выделить основные члены приговора. Разбавьте предложение, подходящее для этой схемы.
Кто? ВОЗ? Что ты сделал? когда?

Пудель Пудель заливной пудингом.
Зяблик

В первой скороговорке написано, что пудинг угощал один пудель от другого пуделя.

Во втором копье сказано, что орден разбудил Зеранни или свет либо зари.

Зяблик Заганка очнулась на месте.

Упражнение 26, с. четырнадцать

26. Читать. Ударение в грамматической базе каждого предложения.

1. Куда ушли цирк ?
2. Ребята Они вышли из автобуса.
3. ср Искала в лесу грибы.

В каком предложении легенда отвечает на вопрос, что они сделали? Прошу прощения за это предложение.

Ребята (что делали?) Вышли из автобуса.

Упражнение 27, с. четырнадцать

27. Составьте рисунок, схемы и справочные слова предложения.

1. Кто? что он делает?
∟ __.
2. Кто? что он делает? чем?
∟ __ __.
3. Кто? что он делает? чем? какие?
∟ __ __ __.
Слова для справок: пила, плотник, доска, пила.

Рекордные предложения. Подчеркните в каждом предложении, чтобы оба были верными.

Плотник Табл.
Плотник Пила пила.
Плотник Распил доска.

Ответы на стр. 15-19 Слово и его значение

Упражнение 28, с. пятнадцать

28. Читать. Объясните, как вы поняли значение каждого предложения.

Любой язык состоит из слов.
Русский язык богат словами.

В каждой стране есть свой родной язык. Он состоит из слов. Единица коммуникации - это предложение, а предложение состоит из слов.Слово - основная единица языка. Любой язык - это прежде всего язык слов.

Русский язык - один из богатейших языков мира. Так о настоящем друге можно сказать: верный, преданный, надежный, готовый к огню и в воде.

Подскажите где можно узнать сколько слов в русском.

Чтобы узнать, сколько слов в русском языке, нужно заглянуть в Большой академический словарь русского языка.

Упражнение 29, с. пятнадцать

29.Читать. Что вы притворялись, что читаете слова? Нарисуйте к любому слову иллюстрацию.

ягодный цветок

Получились ли у вас такие же или разные рисунки и у ваших одноклассников? Почему?
Составьте и запишите предложение на любой рисунок.

На лугу растет прекрасный цветок.
Клубника - вкусная ягода.
Новая игрушка радует малышей.

Упражнение 30, стр.16

30. Прочитать. Разделите слова на три группы в зависимости от значения.Введите их в рисунки. Подберите общее название для каждой группы слов и запишите его.

Ерш, Рыжик, Пыры, Руж, Астра, обои.

Rouger Рыжик
Астра слой смолы

Цветы. Рыбы. Грибы.

Упражнение 31, с. шестнадцать

31. Читать. Дополните каждую группу слов другими словами.

Деревья: Береза, Роза, Дуб, Ясень.
Кусты: смородина, шиповник, ежевика, крыжовник.
Травы: щавель, крапива, мята, полынь.

Подберите общее название для всех этих слов.

Сделайте предложение любым словом. Запиши это.

Березы тонкие золотые, а красавцы малиновые.

Упражнение 32, с. 17.

32. Читать. Пропущенные знаки препинания ставьте в конце предложений.

Кто ты?
- Мы Лисуки -
Друзья сестры.
Ну что там же?
- Мы также lisuki .
- Как, одной лапой?
- Нет, еще - в шапке.

Шибаев А.

Объясните значение каждого из выбранных слов. Составляйте свои предложения с этими словами. Запишите их.

В первом случае это грибы-сменщики, а во втором - животные животные.

На лесной поляне собирали лисичек.
Из всех сказочных животных самые хитрые рыжие лисы.

Упражнение 33, с. 17.

33. Читать. Введите слова в ячейки, соответствующие их значениям.

1. Неёвитая Змея

2. Свежая птица с черным блестящим оперением.

3. Место, где вы родились и выросли.

4. Инструмент для рытья земли.

Упражнение 34, с. восемнадцать

34. Читать.

Мой Ч. , но с ушел Вперед, -
Тытя сказал М. аша.
- Ой, понял м. около л. около ко! -
тытя сказано г. рим.

А.Шибаева

Часы (ча-щи пишется буквой а), Маша, карп (имена людей пишутся с большой буквы), молоко (лексика).

Ударение в многозначных словах. Сделайте предложение, используя одно из этих слов в другом значении. Запиши это.

Дети ушли В лес за грибами.

Упражнение 35, с. восемнадцать

35. Рассмотрим чертежи. Какие многозначные слова они иллюстрируют? Нарисуйте еще один рисунок к любому другому многозначному слову и подпишите его.

Ручка (дверная ручка, шариковая ручка). Кисть (кисточка, кисточка). Молния (гроза, молния).

Подпишите каждый рисунок. Сделайте предложение по любому рисунку.

В небе вспыхнула молния.

Упражнение 36, с. девятнадцать

36. Читать. Объясните значение каждой фразы.

Хрустальная ваза. Кристалл вода.
Облако пыль. Грозовое облако.
Хмурый день. Хмуриться.
Играть в футбол. Играть С огнем.

Хрустальная ваза (хрустальная ваза), кристальная (чистая, прозрачная) вода, облако (много, густое облако) пыль, грозовое (черное) облако, мрачный (пасмурный, дождливый) день, мрачный (недовольный, сердитый) взгляд, игра в футбол (Играть на поле мячом), играть с огнем (риск).

В каких фразах выделенные слова используются в переносном значении? Подчеркните эти слова.
Сделайте предложение любой фразой. Запиши это.

Вчера был пасмурный день.

Упражнение 37, с. девятнадцать

37. Читать. Подчеркивайте многозначные слова. Какие из них употребляются в переносном смысле?

Спал в вертушке в поле.
Ветерок говорящий (Оборот.) В лесах.
Золотые, как пчелы,
Звезды кружили (Оборот.) На небесах.

А. Усачев

Разбавьте третье предложение. Стресс в нем наклонный.

Золотые, как пчелы,
Звезды парили в небе.

Ответы на стр. 20-22 Синонимы и антонимы

Упражнение 38, с.двадцать

38. Читать.

Шульмеры - слова, близкие по смыслу.

Упражнение 39, с. двадцать

39. Читать. Вставьте недостающие буквы. Соедините строку синонимов.

Ранг и на ⇒ отечество d около рога ⇒ Путь
и т. Д. около sHAY ⇒ до St. и denmark R. но бота ⇒ Labor
R e. биат ⇒ Детский пост примерно ⇒ Серес примерно
R и сунун ⇒ Ветеринарный образец эл. r ⇒ ураган

Устно изложите предложение одним из слов.

Фрост нарисовал красивый узор на окне.

Упражнение 40, с. двадцать

40. Читать.

Fire ⇔ Flame Naughty ⇔ Shalun Bright ⇔ Короткая
печаль ⇔ грустный мороз ⇔ холодная кукушка ⇔ лягушка
Golden ⇔ Yellow

Составьте пару слов по значению. Запишите синонимы для образца.

Сморчки - Гласор, Кванкошка - Лагрупле, Жёлтый - Золотистый, печаль - Печной, искрящийся - блестящий, огонь - сливовый, озорной - Шалин.

Упражнение 41, с. 21.

41. Читать.
Введите пропущенное слово. Обозначьте словами акцент.

Антнима - слова противоположные словами.

Упражнение 42, с. 21.

42. Прочитать диалог выразительно.

Мама, это большой Ты оставил Оли кусок торта?
- Нет, для тебя.
- Такой. маленький ломтик ?!

Какого знака не хватает? Положи это.
Почему один и тот же кусок пирога называется мальчиком и большим и маленьким?

Когда мальчик подумал, что торт был разработан сестрой, он показался ему великим.Когда он понял, что эта штука для него, он кажется ему крошечным и совсем не захочет ими делиться.

Найдите Антонима в предложениях, выделите их. Подберите к каждому антониму синонимы.

Big - огромный, большой.
Little - крохотный, миниатюрный.

Упражнение 43, с. 22.

43. Читать. Введите предложения, подходящие по смыслу слова.

Приготовьте Сани. летом и Telaga зимой .
Вместе Тесно, А. врозь скучно.
Думайте медленно и работайте быстро .

Почему так говорят? Ударение в предложениях Антонима.

Готовьте сани летом, а тележку зимой. Говорят, чтобы напомнить вам, что готовиться нужно тщательно и заранее.
Вместе тесно, а врозь скучно. Говорят, когда люди часто ссорятся, спорят, а в разлуке вы скучаете друг по другу.
Думайте медленно, но работайте быстро. Так говорят, когда хотят напомнить, что работу надо делать энергично, все заранее продумано.

Упражнение 44, с. 22.

44. Читать. На каком уроке вы часто используете эти слова?

SMMA ⇔ Parcity
Ménesh ⇔ Bully
Тиснение ⇔ вычитание
Минус ⇔ Плюс

Мы часто используем эти слова на уроках математики.

Обозначьте прописью ударение. Соедините линии антонимных слов.

Упражнение 45, с. 22.

45. Заполните «квадратики» антонимами.

Что? Какой?
утренний вечер добрый злой
ночь день тихий громкий
радость грустный новый старый
лето зима сильная слабая

Ответы на сайте на стр. 23 - 26 отдельных слов

Упражнение 46, с.23.

46. Рассмотрим чертежи. Подпишите каждый рисунок.

Слон) и Слон) стержень. гус) б. гус) штанга.

В односторонних словах укажите такой корень: ∩.
Сделать предложение по любому чертежу. Запиши это.

Гусь направился к озеру.

Упражнение 47, с. 23.

47. Напишите слова. Корень каждого слова «спрятался» на картинке.

куб) мк гриб) ник ежик) онок

Объясните значение записанных слов.

Куб - небольшой предмет в форме куба. Гриб - это человек, который собирает, очень любит собирать грибы. Длинно-Детский ёжик.

Упражнение 48, с. 24.

48. Читать. Введите пропущенный root-flasher или -bobr.

Пере ( лес) ок
лес) ник бобр) их
лес) ноах бобр) овый
лес) ок бобр) лен.

Сделайте предложение одним из однозначных слов.Запиши это.

Бобр) Ён построил плотину.

Упражнение 49, с. 24.

49. Читать.
Найдите в предложении один товар. Узнай root.
Поднимите предложение. Проверь себя.

Red) iY red) iK red) не зря:
Red) iK - Весна сентября.

Упражнение 50, с. 25.

50. Читать. Найдите слова, написанные одной рукой. Запишите каждую пару этих слов.Выделите корень.

пыль) б - пыль) инка школ) но - школ) o. пер) о - пер) ина, pHR) ов - pHR) ателье сахар) - сахар) ница.

Упражнение 51, с. 25.

51. Читать. Найдите в каждой строке только связанные (состоящие из одного элемента) слова. Отметьте в них корень.

Белка, белая) богатая, белая) она
Вода) яй вода) а, светодиод.
Лист лисица) а, лисица) стержень.
ЛОС) б, откидная, ЛОС) стержень.
гор) одна гор) ка, пгт.

Напишите каждое выделенное слово и запишите вызываемое.

Вода) но - вода) яй лиса) но - лиса) стержень, горы) ка - горы) .

Упражнение 52, с. 26.

52. Читать выразительно.

(Ёжик) оша Варежки

(Ёжик) ата - малыши хоть где!
А что тут делить
Ведь мама их всегда держит
IN ( ёжик) совиные варежки!

Серов Е.

Объясните, как вы поняли значение выбранных выражений.

В героических рукавицах, то есть воспитывать строго.

Упражнение 53, с. 26.

53. Читать. Какая группа слов лишняя? Объясни ответ.

воробье) к ней тигр) ворон) но ладья)
в примерно р примерно б) уши т. и в) ят. в о р о п) ят. г. а з) их

Лишняя группа - Граче-Грачах (самка и самец рискуют, а животное везде - детеныш)

Вставьте пропущенные буквы.
Выделите корень одним словом.

Упражнение 54, с. 26.

54. Читать. Вставьте пропущенные буквы и слова.

В с. эл. nTTTABAB, в с e. ntyababe
Утром трава в серебре
Как серебро футбол ,
Перемешать лужи на рассвете.

С. Козлов.

Ответы на страницу 27 - 32 слога. Акцент. Перенос слов

Записка от 7 гуру. Канакина делит на слоги по «новым» правилам (вот эти правила, ознакомьтесь, кто не в курсе >>).

Упражнение 55, с. 27.

55. Читать.

E-le-ktree-chka

Видите поезд вдалеке?
Он - стальная дорога
Бежит, как слово по нитке,
Разбито на слоги ...

А. Шибаев

Собери слово по слогам. Что это означает?

Электропоезд - электропоезд.

Запишите. Распознайте в слове ударение.

Электропоезд

Упражнение 56, с.27.

56. Читать.

Nébo ó | CE | Новые ды | Ша | Ло,
О, Реджа путешествовала | нас | Шко бл | Stá | Lo,
Ko | Ró | Че день достался.

Введите слова, пропущенные по слогам.
Проверьте по учебнику (стр. 67, Пример 99), правильно ли вы написали слова.
Разделите трехсторонние слова по слогу вертикально.

Записка от 7 гуру. Канакина с товарищами, по-видимому, особо не углублялась в теме делений на слоги по правилам теории Аванесова, в связи с чем граница слогов проходит после гласной или после сонорного и сонорного с b.Это верно не во всех случаях, но учителя разделяют, как написано в учебнике, также не для достижения истины. Пример - Солнечный. Согласно новым правилам, правильно делить на слоги как CO / LNA / SCO, а первый слог SOL выделяется в рабочей тетраде.

Упражнение 57, с. 28.

57. Собирайте вежливые слова по слогам.

Спасибо, пожалуйста, прости, прости, привет, до свидания.

Запишите слова. Полностью составьте диалог, используя в нем вежливые слова.

Здравствуйте! Извините, пожалуйста, не подскажете, как зайти в центральную библиотеку?
- На перекрестке нужно повернуть направо.
- Спасибо.
- Пожалуйста. Хорошего дня. Пока.

Упражнение 58, с. 28.

58. Читать. Введите предложения, подходящие по смыслу слова.

Kópsy kossel
И кролик косит.
Три трусика,
И трусики ослицы.

Какие слова написаны одинаково, но по-разному произносятся?

Эти слова - омографы.

Коссель косит траву, заяц косит глаза. Трусики боятся, осел трусит.

Упражнение 59, с. 29.

59. Прочитайте ряды ударных и безударных слогов.

Составляйте слоги из двойных слов. Запишите их. Проверьте, где вам нужно, признак стресса.

Сладости, плотник, звоните, Стакан, Шофингер, Раховил, Верба.

Упражнение 60, с. 29.

60. Выберите и запишите слова, подходящие для таких схем:

__ ′ _ | ___
Хаша
Рыки.

___ | _ ′ __
Воск
Пружина

__ | _ ′ _ | __
зеленый
дежурный

Упражнение 61, с. 29.

61. Измените форму каждого слова так, чтобы ударный слог стал неизвестным. Записывать.

Земли - Земля, Ноле - Кольцо, Стронс - Страны, Слезы - Слезы, Реки - Река, Змейи - Змея, Письма - Письма, Наличные - Сосна.

Упражнение 62, с. тридцать

62. Прочтите, правильно расставьте ударение в каждом слове.
Укажите акцент. Проверьте себя в ортоэпическом словаре.

Алфавит, Верба, Башта, Торц, герб, колья, шатуны, листы, ткань, портфель.

Упражнение 63, с. тридцать

63. Читать. Найдите загадку. Угадай. Из других строк сделайте скороговорку.

Учить одно море
Трассы и все без пряжки.
И в бизнесе, давно.

Добавьте загадку или скороговорку.

Сорок поношенных и все без пряжки.(Капуста)

Скороговорка:

Чтобы научить сорок один
И сорок сорок - море.

Что означают выбранные слова? Сделайте в них акцент.

Варфиш - птица, номер один.

Упражнение 64, с. тридцать

64. Читать. Вставьте слова Б. Пропущенные слоги.
Проверьте написание слов по орфографическому словарю. Обозначьте словами акцент.
Ударение в безударных слогах букв, написание которых необходимо запомнить.

TO но связь и zV и nita, P. около sOD, D. e. Révny, Sáh. но p, Zá. i c, R. и c около k, D. около róga, Vét. e. р, с. э. нтябрь, р-д. и о, М. около сва.

Упражнение 65, с. 31.

65. Читать. Вставьте буквы в слова.

Sn | Я, те | Домашнее животное, ne | Тух, чай | Ник, Ши | УОТЛИ, Миссури | Розы, я | идти | да, у | Чи | Тел, о | Сен, я | BLA | КО, ве | тер, Для | яц, для | вода, на | вс | да, о | ШЕЙ, ЖИЗНЬ.

Разделите слова по слогу вертикальной чертой (|). Ударение в словах, которые нельзя разделить для перевода.
Напишите пять слов, которые можно переносить из одной строки в другую. Разделите их горизонтальным снимком экрана (-) для переноса.

ТЕТ-РАДА, ПЭ-ТУК, Чай-Ник, Шиш, Мо Розес.

Упражнение 66, с. 31.

66. Выберите слова, которые можно перенести из одной строки в другую, как показано в примере. Запишите их.

Палус, день, кони, ки, письмо, Сил-бут.
лей-ка, май, чай, чай, чай, сай-ка.
Ван-он, МАС-ЦА, группа, тон-он, пан-а.

Упражнение 67, с. 32.

67. Поднимите и запишите двойные слова, которые нельзя передать с одной строки на другую.

Оля, Змейка, Юля, Юра, Юмор, Пою, Идент, олень, осень, яма, мороз, ирис, уголь, улей, юла, орел, алый, якорь, енот, кашель, язык.

Упражнение 68, с. 32.

68. Собери слова из символов, а из слов загадку с отгадыванием.

Запишите загадку. Ударение в словах знака слога, который нельзя перенести на другую строку.

Белый цвет, а я черный.

Запишите слово-коммерчески, разделяя его горизонтальной чертой столько раз, сколько есть способов передать это слово.

Ответы на веб-сайте на стр. 33 - 35 Звуки и буквы. Как различать звуки и буквы?

Exercise 69, p. 33.

69. Читать. Введите пропущенные слова в свои предложения.

Вот она,
Но - Летучая мышь.
Вот Биден,
Но Питу.
Ну, но Бетон.
В печку растачивают баотон
А в петтицу ставят буч.
Трава по траве ползет,
Молоко поток Б. ширина ,
А еще на стройке есть бета.

Н. Матвеева

Какие слова вы ввели в предложениях? Какие из этих слов вам незнакомы? Подчеркните это.

Батон - белый хлеб продолговатой формы.
Бутон - невысказанный цветок.
Питон - крупная незамужняя змея.
Бидон - каток с крышкой.
Бетон - строительный материал.

Какие звуки и буквы обозначают слова Бад и Батон, Бидон и Питон, Бетон и Бидон?
Бад и Батон различаются буквами u - a, звуками [y] - [a].
Бидон и питон различаются буквами Б - П, Д - Т и звуками [Б '] - [П'].
Бетон и бидон различаются буквами е - а, т - д и звуками [т] - [д].

Упражнение 70, с. 34.

70. Рассмотрим чертежи. Назовите названия изображенных предметов. Какие звуки различаются по значению слов?

Шар, шарф (звук [F] делает слова разными по значению).
Кот, кит (звуки [о], [и] изменяют значение слов).

Запишите названия объектов рядом с рисунками.

Упражнение 71, с. 34.

71. Собирайте слова из звуков. Запишите их.

Санки, коньки, горка, зимние.

Макияж с любым предложением на тему «Зимние забавы». Запиши это.

Зимой дети любят кататься на коньках по льду и стремительно кидаются на санках с горки.

Упражнение 72, с. 35.

72. Читать. Введите предложения, подходящие по смыслу слова.

Произносимые слова состоят из звуков. Буквы обозначаются буквами.

Упражнение 73, с. 35.

73. Читать. Какое интересное стихотворение?

Б. Елка, пучок и пучок,
W. шкатулка мне
TO Луч, клюв, клюква,
IN Булочка танцует букву,
НО Из каждого куста
вырастают слова как минимумы!

Стихотворение интересно тем, что первые буквы слов каждой строки образуют слово «буква».

Напишите слова, которые отличаются одной буквой. Подчеркните эти буквы. Объясните ценность записанных слов.

Б. e. lka, B. но lka, B. w. lKA; ключ c. , кл. в ; г. крана, л. петуха.

Protein - Гистед-грызун с пушистым хвостом.
Балка - Пруток.
Навалом - белый хлеб круглой или овальной формы.
Ключ - это предмет для открывания замка.
Клюв - это конец пасти птиц.
Чашки - знаки алфавита, убывающие от "Буквы"
Луковка - Побеги растений, убывающие от "луковиц".«

Упражнение 74, с. 35.

74. Читать. Подчеркните «непослушные» буквы и верните правильное значение двух сотен.

Утром бабушка в рубашку
За б. Я дал мне карманы.

В новом зоопарке наш
ОТ т. стоит! Уши машут.

И. Синитина

Утром бабушка К рубашке
За шиллингов отдала карманы.

В новом зоопарке наш
ОТ л. стоит! Уши машут.


Задайте вопрос для каждого предложения вторичного члена.

Сшила (когда?) Утром пришила (что?) К рубашке, пришила (кому?) Пришила (что?) Карманы.

Ответы на стр. 36 - 38 Русский алфавит, или алфавит

Упражнение 75, с. 36.

75. Читать. Введите пропущенные буквы алфавита.

AA BB VV GG DD Her Yo LJ ZZ
II yy kk ll mm nn oo pp
SS TT UU FF XX CC CHC Shr
ú uh uh yu yia

Найдите учебник (стр.81, Исх. 121), записывали ли вы буквы по алфавиту. Читайте, правильно называя каждую букву.
AA (A), BB (BE), BB (VE), GG (GE), DD (DE), its (e), Eyo (E), LJ (HE), ZZ (ZE), AI (s) , Yy (и кратко), kk (ka), ll (el), mm (ae), NN (EN), oo (o), PP (PE), RR (ER), SS (ES), TT (TE ), UU (y), FF (EF), XX (HA), CEC (CE), HC (Che), Shsh (Sha), SHA), Kommersant (сплошной знак), s (s), b (мягкий знак ), EE (E), Yuu (YU), Yaya (I).

Упражнение 76, с. 36.

76. Записывайте строчные буквы по алфавиту в две группы: в первой - буквы, обозначающие гласные звуки, во второй - буквы, обозначающие согласные звуки.

A, E, E, and, Oh, Y, Y, E, Yu, I.
b, in, g, d, g, s, y, k, l, m, n, p, r, s , т, е, х, т, ч, ш, мм.

Упражнение 77, с. 37.

77. Запишите алфавитом сначала название летних месяцев, а затем - осенних месяцев.

август, июль, июнь.
ноябрь, октябрь, сентябрь.

Упражнение 78, с. 37.

78. Читать.

Иваново , Михалков, Бианки, Привине.
Москва, Киев, Волга , Кострома.
Мальвина, Пиноккио, Незнайка , Пьеро.

Определите, какое слово в каждой группе слов является лишним. Почему это лишнее? Подчеркните это слово.

Иваново (название города среди имен русских писателей).
Волга (название реки среди названий городов).
Незнайка (герой из другой сказки среди героев «Золотой ключик, или Приключения Пиноккио»)

Запишите любую группу слов (без лишнего слова) в алфавитном порядке.

Киев, Кострома, Москва.

Упражнение 79, с. 37.

79. Читать. Что значит это слово? Запишите это слово всеми буквами в алфавитном порядке.

Энциклопия (Научное справочное руководство для всех или отдельных отраслей, обычно в форме словаря).

D, E, and, K, L, N, O, P, C, E, I.

Кто будет составлять слова из букв этого слова? Запишите любой из них.

Цикл, жук, лекция, циклоп, аферист, кино, бизнес, цинк, клон, пик, кол, яд, як, мент, пол, пони, пион, один, плед, зажим, клин, зажим, строчка.

Упражнение 80, с. 38.

80. Назовите буквы. Расшифруйте каждый ребус, и получатся названия-названия грибов.
Запишите названия грибов в алфавитном порядке.

Груздеры, Мухомор, Мед, Подбировик, Рыжик, Сыружка.

Упражнение 81, с. 38.

81. Читать. Вставьте пропущенные буквы в названия животных.

Чем гордиться?

П Авлинна - пышные хвостики.
R Дуб - цепные когти.
И Кандалы гордости ушей.
ИН Сорс - острые зубы.
E. Форсунки - промытые.
T. ELOCK - Мать корова.

Назовите животных в алфавитном порядке.

Волки, еноты, аферисты, павлины, раки, теленок.

Ответы на п. 39 - 48 Публичные звуки

Упражнение 82, с. 39.

82. Читать. Объясните значение пословицы.
Выделите буквы, обозначающие гласные.

Н. e. Б. в. г. e. т SC. Вт. по и , к. около л. и Z. , но n. и т. с R с. С по и .

Значение пословицы: Вам не будет скучно, если вы заняты делами.

Упражнение 83, с. 39.

83. Читать. Введите пропущенные буквы и цифры.

В русском языке гласные 6.
Звуки можно обозначать так: [а], [о], [у], [и], [s], [e].

В русском языке 10 букв, обозначающих гласные:
А, Е, Е, и, О, Й, Й, Е, Ю, I.

Упражнение 84, с. 39.

84. Рассмотрим чертежи. Подписывайтесь под картинками под названиями объектов.
Выделите слово, которое начинается с гласного звука.

Яблоко, арбуз, лимон.

Упражнение 85, с. 40.

85. Говорите слова. Послушайте их звук.
Какой гласный звук вы слышали в словах каждой группы слов? Укажите эти звуки в квадратных скобках.

1. Клеон, Бридж, Лон: [o].
2. Мел, кекс, эх: [е].
3. Крючок, втулка, удерживать: [y].
4. Мяч садовый, ряд: [а].

Упражнение 86, с. 40.

86. Читать. Вставьте недостающие буквы.
Я, А, О, Е

Шляпа, летчик, карта, матрос, заливка.
Ежик, Василий, Ястреб, Аист.

Упражнение 87, с. 40.

87. Читать. Нарисуйте картинку к стихотворению.

I Сегодня Naris yu
Winter, Snownight yu Taku yu .
Лес, дорога -
Все в снегу.
Черный ворон на стеке.

С. Козлов.

Объясните написание выбранных букв.
Ударение в словах буквами, обозначающими звуки [th] и [y'u]

Упражнение 88, с. 41.

88. Читать. Какое правило вы напоминаете это стихотворение? Запишите выбранные слова без скобок.

Безударный гласный звук
Вызывает много муки.
Как написать гора, трава
А слова море, вещи?
Чтобы не было сомнений
Ставим звук под запись.
Guards, Tracle, Mou, Démo!
Теперь будем пить смело!

Н. Бетенкова

Укоренилось правило написания слов с безударными гласными.

г. около ра, Тр. а ба, м. около ряд эл. lá.

Упражнение 89, с. 41.

89. Читать. Обозначьте словами акцент. Вставьте недостающие буквы.
а, а о, е

р е. кБ - речка берег. - Б. e. regia
M. около ряд - mouner P и smó - - буквы
дождь - D. около подождите ладья - G. но chi.
p и zh - strege nourish - N. about libery

Ударение в каждой паре слов проверки слова.
Соедините в линию одинаковые буквы, обозначающие гласные, гласные звуки в корне проверенных и проверенных слов.

Упражнение 90, с. 42.

90. Читать. Выберите для каждой проверки слова. Вставьте недостающие буквы.

Ш эл. ки - Щ эл. kÁ M. i h - M. i чи.
Z. e. рНК - Z. e. rnó L. и st - L. и sty
из e. stra - S. e. pR но f - шк но fS.
ZV e. zDi - ZV e. здоровый гл e. b - HL e. ба.

Запишите образец. Соедините дугой одинаковые гласные в корне тестового и проверенного слова.

Упражнение 91, с. 42.

91. Читать. Обозначьте словами акцент. Выберите для каждой проверки слова. Вставьте недостающие буквы.

(из саржи e. ) B. e. twist ( kr и k) KR и blim
(HL , но h) л.с. , но zNO (S. ó снов) С. около солнечно
(Х. о. lod) H. около лифул (B. - зДУЧ) Б. около здоровых
н.э. чер) Б. эл. черный (Д. но л) Д. но лыкий

Запишите образец. На какой вопрос ответят проверочные слова? Проверенные слова?

Контрольные слова отвечают на вопрос о чем? Проверил - что?

Упражнение 92, с. 43.

92. Читать. Распределите каждое предложение в соответствии со значением слова из УПО.91. Введите эти слова.

Холодный мутный ветер .
Сосна очищенная лес .
Пролетел воздух , мяч .

Ударение в предложениях главных членов.

Упражнение 93, с. 43.

93. Читать выразительно.
Что самое главное хотел сказать автор?

Проверяемая безударная гласная в корне слова: p e. кой (Река), р о дно (рус.), о кен (кет), с о лот (злылото), бер эл. gI (Berecch), sv e. тлей (свет). Подбираем тестовое слово так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.

Непроверенная безударная гласная в корне слова: злой о том. Надо запомнить.

Имя Собственное: (on) R wuxi. Пишите с большой буквы.

Спиши стихотворение.

За рекой - береги его
, родной уголок, не гаси,
А в окне - от него свет
Золотое пламя.В России.

П. Синявский

Упражнение 94, с. 44.

94. Читать. Выберите для каждого слова Одиночная проверка. Вставьте недостающие буквы.
Запишите образец.

(кафель) тарелки (садик) сады
(н) гора (холлимик) холмы
(полоса) свеча (мало) дворы
(закрутка) закрутка (цвет) цветы

Упражнение 95, с. 44.

95. Читать.

1. Осень над рекой туман. 2. На скале стоял горный козел. 3.Во дворе играют котята. 4. Лесник охраняет наши леса. 5. Лиза живет в Нор.

Выполните одно из заданий:

а) выделить в словах любое предложение изученных заклинаний;

Л. эл. скн Ор. но ночи ши L. e. cá.

Б) Выпишите из предложений три слова с безударными гласными в корне. Перед каждым словом напишите осмотр.

(Ry ki) p e. kói, (Ská Lians) (для) SK , но lé, (kóclik) до около да, (le s) l e. закуска.

Упражнение 96, с. 45.

96. Читать. Объясните подарок к загадке. Обозначьте словами акцент.

Поросенок, спинка золотая,
Носок стальной, хвосты льняные.
Сквозь холст проходит
Конец сам находит.

Raddle: игла с ниткой. Игла стальная, нить льняная, игла проходит сквозь ткань до конца нити.

Выпишите три слова из загадки с отмеченными безударными гласными в корне, перед каждым словом запишите тест.

(Нос) Взгляды, (хвост) Воровство, (золото) золото, (сталь) сталь.

Упражнение 97, с. 45.

97. Читать. Укажите акцент.

Что он делает? х г лит. - что делать? х а вот лить
что он делает? С по ó rMIT. - что делать? до около рмитры
Что происходит? Лист SP и - Что делать? СП и соленый
что он делает? г. é рют - что делать? Д. e. rzhát

Что он делает? л. é чит - что делать? L. e. прочитал
что он делает? см ó trit - что делать? см около третье
Что происходит? SC. á взять - что делать? SC. а пупок
что он делает? г. á rIT - что делать? D. но rT

Введите пропущенные буквы в слова в ударных слогах, затем в безударных.Соедините буквы лины, обозначающие гласные, ударные и безударные слоги в каждой паре слов.
Задайте вопрос к каждому слову. Выделите слова, которые отвечают на вопрос, что значит?

Упражнение 98, с 46

98. Читать. Обозначьте словами акцент. Вставьте недостающие буквы.
And, e, oh, I, и

Shi Conference P. about la, L. e. snád Tr. около па, арт но колба около лто, М. около рк. B. около lNÁ, G. но gn. e. zó, P. около слева Ts e. tóK, S. около мед e. cá, Col. e. tn около ver i bridy G. и будут.

Сделайте предложение с помощью одной из фраз. Запиши это.

Берегите сосновые леса!

Упражнение 99, с. 46. ​​

99. Читать. Вставьте недостающие буквы. Закройте текст и запишите заголовок.

Утро в деревне

На рассвете крикнул петух . Надя проснулась. Virgin около чка Posm около tELLA B. около cNO. Улица Д. эл. сзади прогуливался пастух. Мальчик и в округе и на трубу. Пошел в около уложить. На поляне их ждут сочные т.р. но ва, а на oz эл. ре - H. около lodan B. около dick.

Ударение в первом предложении, главные члены.

Упражнение 100, с. 47.

100. Читать. Обозначьте словами акцент. Введите пропущенные буквы.

О КОМПАНИИ? НО?
П о лянка (флей), м но люши (Маланик), д но лук-порей (дальний), пл про щудка (валяние) про лечко (начальный), Тр но винк ( TRAI), SC около réz (DC), n около lena (заливка)

E? И?
см эл. lCHA (SMIN), W и riná (более широкий), d e. Ревиа (Дерево), в э. roshina (Värkhny), l и nejiga (линия), с e. mená (sémetko), с и lars (мощность), см. e. шн (смех)

Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Exercise 101, p. 47.

101. Читать. Отгадай загадки. Введите пропущенные буквы и слова-рациональные числа.

Адгезивная почка, s e. л. и кв.
With White K. about roy Art about iT over G. около роев.
(Береза)

Никого не пугает, но все трепещут.
(осина)

Упражнение 102, с. 47.

102. Читать. Подбирать к каждому слову синоним (слово, близкое по значению). Запиши это.

Дети - парни
Школьник - ученик
Дорожка - дорога
Выкройка - рисунок

Упражнение 103, с. 48.

103. Прочтите пары одноцветных слов. Вставьте недостающие буквы.
В каких словах нужно запомнить написание пропущенных букв, а в каких можно проверить? Выберите проверочные слова.
Выделите корень одним словом.

r и c \ ONNA - R и с \\ ой (нужно помнить)
R около c \ Á- около c \\ Inca (Róa)
St. и st \ автобус - и ст \ да (свисток \)
СН эл. гир \ б - сн эл. гир \ Эка (Снежный)
от около р \ Инков - с около р \ ... СОР \)
Сах. а р \\ - сах но р \\ ница (надо помнить)
вет. e. р \ - Вет эл. p \ óK (нужно помнить)
P около \ a - n около \ ka (нужно помнить)

Упражнение 104, с. 48.

104. Читать. Введите пропущенные буквы и слова.

1. на будке около приложение не растет около ки. 2. Заглушки для гвоздей м около л. около тКОМ. 3. Squake L. и куст, B. около комплектов рона, а с около баковых печей.4. По л. эл. сН П. с лянка созрела З. эл. мл и ника. 5. M. но lina - ягодный кустарник. ИЗ e. ntytem - осенний месяц.

Ответы на стр. 49 - 58 согласных звуков

Упражнение 105, с. 49.

105. Читать. Введите буквы в пустые ячейки. Если вы сделаете это правильно, то у вас будут другие слова.

Лак бочонок сок
Рак почки Сын.
мак кочка сом
танк точка с.

Что означает каждое из слов? Составьте и запишите предложение одним из слов.

Сегодня приснился удивительный сон.

Упражнение 106, с. 49.

106. Читать. Вставьте буквы в слова.

Серый волк в глухом лесу
Встретил рыжую лисицу.

С. Маршак

Приготовьтесь ответить на вопрос: одинаковые или разные звуки Обозначаются буквами «Эр», «Эль», «ЭС», «ТЕ»?

Эти буквы обозначают разные звуки по жесткости-мягкости.
[p] - серый, красный, [r '] - met,
[l] - волк, глухой, met, [l'] - (c) лес, лиса,
[s] - (c) лес, met , fox, [s '] - серый,
[t] - met, [t'] - met.

Упражнение 107, с. пятьдесят

107. Читать. Вставьте недостающие буквы.

Ш мкр. sh но sh ая песня

Sh uR. ш ат Осенние кусты. Ш мкр. ш ат на листах дерева. Ш мкр. ш iT Кама ш и дождь ш мкр. ш iT. А там тихо-юнечко ш uR. ш ат. ш есть ш устреч малый у нас ш у.

Усачев А.

Прочтите текст еще раз. Какие звуки вы слышите при чтении? Подчеркните буквы, которые передаются в этих звуках. Почему автор использовал слова с повторяющимися звуками?

Упражнение 108, с. пятьдесят

108. Рассмотрим рисунки и знаки звуков.

[с] ⇒ OSA; [C '], [g] ⇒ Гусь; [g '], [p'] ⇒ Gih; [P] - Роза.

Соедините узор со звуком, который слышен в названии предметов.
Запишите названия предметов. Ударение в них буквы, обозначающие согласные звуки.

ПРО из а, г. Вт. из и, r около z. а, г. и r i.

Упражнение 109, с. 51.

109. Читать. Введите пропущенные слова в свои предложения.

Буква «краткий» обозначается согласным звуком [й '].Буква «и» обозначается гласным звуком [и].

Слова для справок: гласная, согласная.

Упражнение 110, с. 51.

110. Найдите среди символов слова. Подчеркните их. Помогите собаке собрать по слогам слова со звуком [th '] и записать их.

Незнайка, Шака, Чайка, футляр, Тройка, Майка, стирка, хаски, конструкция, муравей, муравейник, чайник.

Белоснежная чайка кружила над морем.

Оговорите предложение любым словом.

Упражнение 111, с. 52.

111. Произнесите слова по их звуковым записям. Рядом записывать каждое слово буквами.

[край '] край j. [Edge'a] Kra i
[L'i'ka] le j. ка [y'el'i] e. ложь
[Тройка] Tro j. ка [ы) эл. lKA
[Play'oot] игра yu t [y'ýýzhny '] yu jump j.

Выделите буквы, в которых «спрятан» звук [th ']. Почему в некоторых из этих слов звучит больше, чем букв?

В некоторых словах звуки больше, чем буквы, потому что звук [th '] «прячется» в E, E, Yu, I.

Упражнение 112, с. 52.

112. Читать. Вставьте пропущенные слова.
Ударение в словах по слогам с буквы.

Молоко сырое ne peter .
Варить подробнее .
Возвращение с улицы домой , Скорее руки с мылом мой .

Слова для справок: Home, Early, Pey, mine.

Упражнение 113, с. 52.

113. Читать. Какие животные так называются? Запишите названия животных.

Косы - заяц, Косолапы - Медведь, Серый - Волк.

Упражнение 114, с. 53.

114. Читать. Вставьте пропущенные слова так, чтобы были рифмованные стержни.
Ударение двойных согласных.

С двойным согласным нн. около
Пишем Слова: Ante nN. а,
кг мм. , игра мм. , а это нн. а,
ПА СС АЖИР, ШО СС е, Коло. нн. но,
sS или те нн. iP и программа мМ. а,
ГРУ. pP a, ka sS a, Telegra мм. а,
RU sS cue, kla sS , Su. bB oTA, V. nN. а,
пр. мМ. a, E. мМ. а, I. нн. а, а. нн. а.

Бетенкова Н.

Слова для справок: Телеграмма, Анна, Колонка.

Упражнение 115, с. 53.

115. Читать. Где эти строчки?

Вот вам предупреждение (мм) a
Из Gi (PP) !

К.Чуковского

Жил мужчина разрозненный (нн)
На улице Ба (СС) Эйна.

С. Маршак

Это строки из произведений Корнеа Ивановича Чуковского «Айболит» и Самуила Яковлевича Маршака «Вот что рассыпалось».

Вбиваем кружку двойными согласными. Подчеркните синоним слова «бегемот».
Ответьте на вопрос: кто читал телеграмму от больных животных?

Доктор Айболит зачитывает телеграмму от больных животных.

Упражнение 116, с.54.

116. Выберите имена, в которых есть двойные согласные.

LL MM NN PP
Al-La Em-Ma An-in-Lipp
Al La Rome-Ma Jean-on Ip-Lit

Запишите слова, разделяя их для переноса винта (-).

Exercise 117, p. 54.

117. Читать. Вставьте слова, подходящие в смысле этого слова. Запишите их.

1. Автобусы ехали по широкой трассе.
2. Ссора к хорошему не принесет.
3. Аппетит приходит во время еды.
4. В лесу растет можжевельник. Это хвойный кустарник.
5. Римма собрала коллекцию брендов.

Слова для справок: ссора, аппетит, можжевельник, шоссе, Римма, сбор.

Exercise 118, p. 55.

118. Читать. Выделите слова, которые правильно разделены для перевода.

Облако скамейка суббота
облако скамейка суббота

Упражнение 119, с. 55.

119. Запишите буквы, которые могут быть обозначены:

A) и твердый, и мягкий согласный звук:

B, in, g, d, s, k, l, m, n, p, r, s, t , f, x

B) только твердый согласный звук:

C) только мягкий согласный звук:

Упражнение 120, с.55.

120. Назовите изображенные предметы. Произнесите каждый звук, обозначенный буквой.
Вставьте недостающие буквы. Укажите, где вам нужно, акцент.

г. i T. e. л. , Е. л. б, л. и из Á, О. r e. л. , I. n. от до

Exercise 121, p. 56.

121. Читать. Какие самые интересные слова?

По выходным, весной как время ,
Vol Василий вИЖ ВОЗ ВАЗ .
Залил на старую вяз ...
Вот наша история.

А. Усачев

В чем сходство и различие слов Вез и ВОЗ, ВАЗ и Вяз, раз и ВАЗ? Какими звуками они отличаются?

vyz - КТО [Бос] - [ВИ], ВАЗ - Вяз [Ты] - [V'As], время - ВАЗ [гонки] - [ты]

Запиши ответ на вопрос: что такое Василь Василий?

Василий Василий целиком в вазах.

Упражнение 122, с.56.

122. Читать. Произнесите звуки, которые часто повторяются в скороговорке.

Л. e. п. мне и л. и л. и л. e. г. энца г. e. л. и л. и.
Л. e. п. я лом колол л. eD. p e. r б / у дом.

В. Борисов

Выделите буквы, обозначающие мягкие согласные. Приготовьтесь произносить эти звуки.

Упражнение 123, с. 56.

123. Введите буквы в кружках, которые могут указывать на мягкость предшествующего согласного звука в слове:

е, е, ю, я, а, б

Упражнение 124, с. 57.

124. Читать.

N. e. V. i etc и l. e. melt Z. и my SN e. г. и r и .
Горы i т по SN e. ГУ О. и как фонарь и .

Упражнение 125, с. 57.

125. Читать.
Вставьте пропущенные слова (более или менее) в предложения.
Ударение в словах букв, обозначаемых мягкими согласными.

Рыба из б м. e. п. о. л. bv.
М. эльф в эл. г. b bo l. о. г. el до и.

Упражнение 126, с.57.

126. Выпишите из словаря антонимов две пары слов, в первом слоге которых есть мягкий согласный звук. Отрегулируйте буквы, обозначающие этот звук.

Б. seit - c. богатый заклепочник - н. иж.

Составьте и запишите предложение одним из слов.

Белый медведь занесен в Красную книгу России.

Упражнение 127, с. 58.

127. Читать. Произнесите звуки, обозначенные выбранными буквами.

Привет j. , г. полостей з. ima!

Вставьте каждый произносимый звук в квадратные скобки. Подчеркните это знаками.

[y '] - согласный или гласный мягкий пара или непарный , сплошная пара или неоплачиваемый.
[g] - согласная или гласная, мягкая пара или неоплачиваемая, прочная пара или непарная.
[s '] - согласная или гласная мягкая пара или непарная, сплошная пара или непарная.

Упражнение 128, с. 58.

128. Рассмотрим рисунок. Украсьте елку названиями игрушек. В первом столбце запишите слова, начинающиеся с мягкого согласного звука, во втором - с твердого согласного звука.

Мишка Тедди
Лев кролик
Лисица мышь
Поезд петушков

Ответы на стр. 59 - 63 Soft Sign (b)

Упражнение 129, с. 59.

129. Прочтите колыбельную.
Вставьте недостающие буквы.Приготовьтесь объяснить их письмо.
Выделите буквы, обозначающие мягкость предыдущего согласного звука.

Kót. i , Kót. e. п. b ka cat
Kót. i - из é r e. п. b на и -й хвост!
и т. Д. и г. и , Kót. i ночь e. ват. b ,
My D. é точка Kacht b и т. Д. и bayuk и wAT. б .

Упражнение 130, с. 59.

130. Читать. Вставьте в слова в словах мягкий знак и букву перед ним.

сирень Зверь школьник
тюлень Окунь светится
дельфин

Пальма день колокольчик
грусть тень Васильки
тюльпан

Выделите слова, в которых все согласные звуки мягкие.
Напишите слово, в котором семь букв, а звуков - шесть. Разделите его, чтобы перенести горизонтальный снимок экрана (-).

Сделайте предложение одним из слов.

Настала ночь, и в небе зажглись белые огни.

Exercise 131, p. 60.

131. В каких словах может встречаться такая надпись? Запишите несколько слов.
ny, dy, nyk, l, sly, lk, p

День, тень, нанник, капли, карась, начертание, щека, читать.

Упражнение 132, с. 60.

132. Читать. В каких словах отсутствует мягкий знак? Разделите слова вертикальной чертой (|) по слогам.

О нас | Ke | Мечта Аня | Гири Пал | SO | Сул | ка
o | Лажен шо | Мех Пал | Ка Ве | Шал | ka
le | плохо мне | Бел конь | ки сту | пень | ki
О нас | Кровать Glo | Автобусные зоны | ты ne | Святой | ка

Упражнение 133, с. 60.

133. Читать. Вставьте недостающие буквы.

л. b вино Зев имеет удивительные b цветы: если сжать их b их с B. около бухты, они раскрываются как пасты b L. b va.

Почему завод получил такое название?

Такое название растение получило из-за строения цветков, напоминающих пасть льва.

Подготовьтесь к объяснению написания слов с пропущенными и выделенными буквами.

Упражнение 134, с. 61.

134. Читать. Введите в ячейки слова, соответствующие этим значениям. Каждое слово заканчивается мягким согласным звуком.

1. Время года.
2. Летний месяц.
3. Осенний месяц.
4. Зимний месяц.
5. Весенний месяц.

1. o s e n b
2. and yu l
3. N o i b r b
4. I n in a r b
5. A P R E LO

Упражнение 135, с. 61.

135. Прочтите анекдот.

и т. Д. и в д. л. и по мор. e. Гал б кю.
«Соб и рай, - сказали и - гал b ку!»
Гал b ка гал b по и забил -
Встаньте b на ногу и N . e. Мог.

М. Бодицкий

Скажите, а какую иллюстрацию к стихотворению вы могли бы нарисовать? Нарисуй это.

Рисуй, как девочка собирает камешки на берегу моря.

Ударение в буквах слов, обозначающих мягкость предшествующего согласного звука.

Exercise 136, p. 62.

136. Читать выразительно.
Выделите заклинания-заклинания, написание которых вы можете объяснить.
Сколько в словах этих предложений мягких согласных? Произнесите эти звуки.

OC b midhog Тол. b до восьми b ног
Skol b co под B. около по дороге!
Моллюск задумался: как жизнь b ?
Где карта дна м около robous Раздел b ?

Т. Марковская

В стихотворении 11 мягких согласных. Осьминог, [M '], только [l'], восемь [c '], [m'], сколько [l '], мысль [s'], моллюск [l '], be [t'], где [d '], чтобы получить [T'].

Упражнение 137, с. 62.

137. Прочтите стихотворение "Рукавицы". Вставьте недостающие буквы.

Снеговик На снежном
взял на время варежки.
День прошел, идет второй -
Он им не все дает!

Говорит, что в рукавицах
Бутылочки утеплённые,
Вот когда уйдет зима -
Варежки вернет.

Гранов

Ударение в первом предложении грамматической основы.
Подходит ли картина к стихотворению? Скажите, что вы могли нарисовать?

Этот рисунок подходит для текста.Я бы рисовала как снеговик приносит снег в подарок новые варежки.

Упражнение 138, с. 63.

138. Читать выразительно.

Ясный день, чудесный воздух ...
Бери коньки - и лед!
Встретим новогодний праздник,
Итак, вспомним весь год.

Н. Сонская

Разъяснить написание выделенных приказов.

День чудесный - мягкий знак указывает на мягкость предыдущего согласного.
Замечательный - чай ​​пишите буквой а.
Коньки - нужно помнить о письме.
Loda - Лед, год - год - проверил глухой \ звонкий согласный звук.
Новый, примирить - произвести - безударную гласную в корне слова.

Упражнение 139, с. 63.

139. Рассмотрим рисунок. Напишите на нем текст. Приготовьтесь сказать это.

Запишите несколько предложений из оформленного текста.

До Нового года оставалось несколько дней. А вот нарядные деревья раскрашены кругом. Дети очень любят накануне праздника выходить на лед или кататься на санках с горы.Сегодня все собрались на катке. Гладкий лед сверкает и переливается, как гирлянды на дереве. Дети кружатся под красивую музыку. Катание на коньках по льду.

Русский язык 2 класс

Рабочая тетрадь

Канакина

Образование

Во втором классе количество дидактических материалов, которые используют школьники для обучения, увеличивается, как и количество рабочих заданий. Но, как правило, второклассники еще не подготовлены к долгосрочным сиденьям за ноутбуками, чтобы так или иначе разобраться.Родители могут облегчить им судьбу вместе с решебником к учебнику «Русский язык. Рабочая тетрадь 2 класса» Канакина. / P>

Что входит в решебник.

Две части данного руководства содержат более двухсот семидесяти заданий. Каждая из них в ГДЗ по русскому языку 2 класс Это очень подробное решение, которое позволит школьникам понять, как соотнести правила с их практическим воплощением.

Что требуется для данного руководства.

Правильная работа с дидактическими пособиями поможет ребятам в дальнейшем обучении. Кроме того, подобные дополнительные материалы помогают составить лучший учебный материал и подготовить к работе по проверке. Следует ли из этого следовать, что дети должны самостоятельно понимать все, что требуется для дома учителя? На самом деле это так, но если школьники не дойдут до правильного решения самостоятельно, то нет ничего плохого в том, что им подскажет верное направление, по которому им нужно двигаться.

©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района