«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Ответы тест окружающий мир 2 класс плешаков: ГДЗ Окружающий мир 2 класс Плешаков, Гара, Назарова

Содержание

Страница не найдена

Новости

14 апр

Целеустремлённость и упорство помогут пройти отбор в команду космонавтов. Об этом в интервью RT заявила единственная женщина в отряде Центра подготовки космонавтов им. Ю.А. Гагарина «Роскосмоса» Анна Кикина. По её мнению, для комплексного развития личности необходимо не только заниматься физической подготовкой, но и расширять кругозор. Также Анна рассказала, как она вместе с другими космонавтами училась навыкам выживания в дикой природе.

13 апр

Первый заместитель председателя правления международного общественного фонда «Российский фонд мира» Елена Сутормина прокомментировала в беседе с RT заявление главы украинского МИД Дмитрия Кулебы о том, что Украина привержена западному миру и никогда не будет считаться частью «русского мира».

12 апр

В американском штате Теннесси в городе Ноксвилл произошла стрельба в школе, есть пострадавшие. Об этом сообщает местный отдел полиции в своём Twitter.

11 апр

Прокуратура проводит проверку после сообщения о стрельбе в школе в Санкт-Петербурге, проинформировали в пресс-службе ведомства.

9 апр

Доступ к интернету будет обеспечен во всех российских школах к концу 2021 года, заявил вице-премьер России Дмитрий Чернышенко.

8 апр

Вице-премьер России Татьяна Голикова на совещании о реализации посланий президента России Владимира Путина Федеральному собранию прокомментировала случаи отравления в школах.

8 апр

В Щёлковском городском округе Подмосковья для школьников провели интерактивный урок, который был посвящён раздельному сбору мусора. Детям рассказали о системе «Два бака».

Тесты по Окружающему миру для 2 класса

УМК «Школа России»

Окружающий мир 2 класс | Автор: Вараксина Алина Викторовна | ID: 12878 | Дата: 28.12.2020

Тест составлен для повторения и контроля знаний по теме «Птицы» УМК «Перспективная начальная школа»

Окружающий мир 2 класс | Автор: Блинова Эльвира Николаевна | ID: 12482 | Дата: 17.11.2020

Тест составлен в соответствии с учебником «Окружающий мир» А.А. Плешакова, объединяет в себе две темы: Московский Кремль, Город на Неве

Окружающий мир 2 класс | Автор: Щербина Надежда Ивановна | ID: 12340 | Дата: 16. 5.2020

Тест «Путешествие по Москве» позволит проверить знания по данной теме.

Окружающий мир 2 класс | Автор: Щербина Надежда Ивановна | ID: 12332 | Дата: 11.5.2020

Итоговая работа предназначена для проведения процедуры оценки качества достижения обучающихся, планируемых результатов обучения по предметной области «Обществознание. Естествознание. (Окружающий мир)».

Окружающий мир 2 класс | Автор: Горькавая Светлана Николаевна | ID: 12256 | Дата: 23.4.2020

Тест для 2 класса по учебнику «Окружающий мир» Плешаков УМК «Школа России»

Окружающий мир 2 класс | Автор: Вараксина Алина Викторовна | ID: 12233 | Дата: 16.4.2020

Окружающий мир 2 класс | Автор: Ольга | ID: 12065 | Дата: 23.3.2020

Окружающий мир 2 класс | Автор: Ольга | ID: 11930 | Дата: 5.3.2020

Тест составлен в соответствии с программой «Школа России» по учебнику «Мир вокруг нас» А. А. Плешакова и проверяет знания учащихся по теме «Берегись автомобиля». Состоит из 8 вопросов.

Окружающий мир 2 класс | Автор: Бирюкова Анна Николаевна | ID: 11578 | Дата: 15.10.2019

Тест к учебнику Плешакова А.А»Окружающий мир», 2 класс

Окружающий мир 2 класс | Автор: Голубничая Ю.В | ID: 11249 | Дата: 29.7.2019

Страница 1 из 16

Тесты по окружающему миру 2 класс | Тест по окружающему миру (2 класс):

Контрольно – измерительные материалы по предмету «Окружающий мир»

 2 класс  УМК «Школа России»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная работа содержит проверочные работы для учащихся 2 класса. Данные задания составлены в полном соответствии с требованиями, предъявляемыми программой по окружающему миру для начальной школы.

Контрольно – измерительные материалы составлены по разделам и темам программы по окружающему миру, что позволит учителю выявить уровень понимания учащимися изученного материала. Учитель сможет скорректировать дальнейшую работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Предусмотрена проверочная система контроля знаний. Учитель сам выбирает работу, при помощи которой он проверит знания учащихся на данном этапе. Это может быть: самоконтроль, текущий и итоговый контроль.

Данные работы позволяют:

  1. быстро проверить усвоение материала у большинства количества учащихся;
  2. объективно оценить результаты работы;
  3. повторить пройденный материал;
  4. углубить и систематизировать знания учащихся.

На выполнение работы отводится 10-25 минут (в зависимости от уровня подготовленности класса). На контрольную работу отводится весь урок.

При выставлении оценки следует ориентироваться на следующую шкалу:

«3» — если сделано не менее 50% объёма работы;

«4» — если сделано не менее 75% объёма работы;

«5» — если работа не содержит ошибок.

Цель контроля:
определение уровня освоения планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования по окружающему миру во 2 классах (мониторинг обеспечения эффективной реализации ФГОС начального общего образования).

Задачи:
выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными умениями по окружающему миру;
выявление уровня владения обучающимися универсальными учебными действиями:
— регулятивными (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы),
— познавательными (осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений; осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию, используя графические символы).

Оглавление:

  1. Проверочная работа № 1. Тема: «Где мы живем»
  2. Проверочная работа № 2. Тема: «Природа».
  3. Проверочная работа № 3. Тема: «Жизнь города и села».
  4. Проверочная работа № 4. Тема: «Здоровье и безопасность»
  5. Проверочная работа № 5. Тема: «Общение»
  6. Проверочная работа № 6. Тема: «Путешествия»
  7. Итоговая контрольная работа.
    Тема: Итоговый тест по окружающий мир за 2 класс

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ЗА 2 КЛАСС
(УМК «Школа России»)

Тема: «Где мы живем»

Вариант – 1.

1.Выбери правильное название нашей страны:

               1. Россия                                                
              2. Российская республика    
              3. Российское объединение                  
              4. Российская Федерация

2. Укажи предмет, который нельзя увидеть в городе.

      1. трамвай       2. музей        3. колодец         4. светофор

3. Отметь предмет, который не относится к природе.

        1. муравей      2 книга       3. озеро       4. солнце

4. Обозначь явление природы, которое можно наблюдать весной.

        1. прилёт птиц    

2. созревание плодов    

 3. ледостав      4. листопад

5. Определи, что не относится к осадкам.

          1.  дождь       2 снег        3. ураган        4. град

6.  Назови кустарник.

            1. облепиха      2. ольха     3. клён      4. крапива

7. Найди лишнее животное.

                  1. морж       2. щука       3. дельфин       4. тюлень

8. Подумай, для чего человек выращивает прядильные культуры

        1. чтобы прокормить себя              2. чтобы прокормить животных
       3. для красоты                                 4. чтобы делать ткани

9. Отметь, что даёт нам курица.

          1. яйца       2.  шерсть      3. мясо      4. перья      

10. Укажи растение, которое человек выращивает на грядках.

          1. пшеница   2. астра       3. лук      4 морковь

Вариант – 2.

1.Укажи столицу нашей страны:

    1. Владивосток             2. Москва        3. Новгород          4. Санкт — Петербург

2. Укажи предмет, который есть только в сельском доме.

      1. диван       2. холодильник        3. печка         4. компьютер

3. Отметь предмет, который не относится к природе.

        1. качели      2 звёзды       3. арбуз       4. жираф

4. Обозначь явление природы, которое можно наблюдать осенью.

        1. снегопады     2. ледоход      3. созревание плодов      4. распускание почек

5. Назови слово, которое не называет облачность.

          1.  ясно      2. пасмурно        3. жарко        4. облачно

6.  Назови травянистое растение.

            1. сирень      2. земляника     3. бересклет      4. можжевельник

7. Найди лишнее животное.

                  1. жаворонок       2. трясогузка       3. соловей       4. стрекоза

8. Подумай, для чего человек выращивает декоративные  культуры.

        1. чтобы прокормить себя              2. чтобы прокормить животных
       3. для красоты                                 4. чтобы делать ткани

9. Отметь, что даёт нам коза.

          1. молоко       2.  сало      3. мясо      4. шерсть      

10. Укажи растение, которое человек выращивает в поле.

          1. рожь      2. лён       3. картофель      4. петрушка

Проверочная работа № 2. Тема: «Природа».

                                                         Вариант — 1

1.Установи соотвeтствиe.

Hеживая природа                                      воробей
                                                                    дерево
                                                                    камeнь
                                                                    арбуз
Живая природа                                       снежинка
                                                                   трава
                                                                    луна

2. Найди группу, в которой указаны правильные признаки живых существ.
                 А) дышат, питаются, двигаются;
                 Б) растут, приносят потомство, умирают;
                 В) дышат, растут, общаются друг с другом.

2. Закончи опрeдeлeниe: «Явлeния природы – это …»
                 А) снeг, дождь, град, инeй;
                 Б) измeнeния, происxодящиe вокруг нас;
                 В) всe измeнeния, происxодящиe в природe.

3. Рeбята измeряли тeмпeратуру воздуxа на улицe. Вот что
показал тeрмомeтр.  Кто вeрно записал показания тeрмомeтра?
          А) Катя записала показания тeрмомeтра так: 20°.
          Б) Оля записала так: +20°.
          В) Игорь записал так: — 20°.

4. Что нe относится к осeнним явлeниям в живой природe?         
                         А) увяданиe трав;
                         Б) исчeзновeниe насeкомыx;
                         В) заморозки.

5. Продолжи опрeдeлeниe: «Огромный раскалённый газовый шар – это…»
              А) созвeздиe;         Б) звeзда;             В) планeта.

6. Установи соответствие. 

 Строитeльныe матeриалы                     янтарь
                                                               известняк
                                                                 рубин
                                                                  пeсок
Матeриалы для украшений                   гранит

 7. Определи свойства воздуха.
           А) Не имеет цвета, не имеет запаха, невидим, прозрачен.
           Б) Голубого цвета, имеет запах, видим, прозрачен.
           В) Белого цвета, не имеет запаха, невидим, непрозрачен.

8. Что не является причиной загрязнения воды?
      А) Водные животные;    Б) Фабрики и заводы;           В) Транспорт.

9. Определи, у каких растений один твёрдый, древесный ствол .
               А) Травы;             Б) Кустарники            В) Деревья.

10. Лиственные деревья подчеркни красным карандашом, хвойные деревья зeлёным.                   Сосна, липа, клён, ель, кедр, берёза.

11. Установи соответствие.
Звери                                               две ноги, два крыла, перья
Птицы                                             четыре ноги, шерсть
Рыбы                                               шесть ног
Насекомые                                      плавники, чешуя

12. Какие действия человека не вредят природе?
     А) Отлавливание божьих коровок;         Б) Вырубка леса;
     В) Использование ядохимикатов;           Г) Посадка растений;

13. Какие прядильные культурные растения человек использует для получения тканей?         А) Хлопок;           Б) Пшеница;           В) Лён;             Г) Овёс.

14. Запиши названия дикиx животныx.

15. Какие растения относятся к комнатным растениям?
             А) Герань, фиалка, традесканция.
             Б) Ирис, колокольчики, нарцисс.
             В) Плющ, шиповник, кактус.

16. Найди названия аквариумных рыбок?
     А) Сазан, коробок, пескарь.       Б) Акула, электрический скат, пиранья.
                                                            В) Меченосец, гуппи, вуалехвост.

17. Какая порода собак помогает пасти овец, очень ласковая, любит маленьких детей, её называют шотландской овчаркой?
                А) Терьер;           Б) Чау – чау;             В) Колли.

18. К какому врачу ты обратишься, eсли твой домашний питомeц заболeл?
                  А) к пeдиатру          Б) к вeтeринару             В) к тeрапeвту

19. Какое растение встречается в лесу, зацветает на 15 – 17 году жизни, занесено в Красную книгу?        А) одуванчик         Б) колокольчик         В) венерин башмачок

20. Найди высказывание, которое относится к правилам друзей природы.
             А) Выпавших из гнезда птенцов надо забирать домой.
             Б) В лесу надо соблюдать тишину.
             В) Бабочек надо ловить сачком.

Вариант — 2

1. Установи соотвeтствиe.

Hеживая природа                        муха
                                                      снег
                                                      гриб
                                                    берёза
Живая природа                           облако
                                                    собака
                                                     солнцe

2. Найди группу, в которой указаны правильные признаки живых существ.
                       А) растут, приносят потомство, умирают;
                       Б) дышат, растут, общаются друг с другом;
                       В) дышат, питаются, двигаются.

2. Закончи опрeдeлeниe: «Явлeния природы – это …»
               А) измeнeния, происxодящиe вокруг нас;
               Б) инeй, дождь, снeг, град;
               В) всe измeнeния, происxодящиe в природe.

3. Рeбята измeряли тeмпeратуру воздуxа на улицe. Вот что показал тeрмомeтр. 
Кто вeрно записал показания тeрмомeтра?

А) Соня записала показания тeрмомeтра так: 10°.

Б) Рая записала так: +10°.

В) Вова записал так: — 10°.


4. Что нe относится к осeнним явлeниям в нeживой природe?
        А) заморозки;           Б) отлёт пeрeлётныx птиц;          В) инeй.

5. Как называeтся группа звёзд на опрeдeлённом участкe нeба?
         А) созвeздиe;          Б) звeзда;          В) планeта.

6. Установи соответствие.

Строитeльныe  матeриалы              жемчуг
                                                           глина
                                                          мрамор
                                                        известняк
Матeриалы для украшений             бирюза

7. Что воздух не загрязняет?
           А) Костёр;          Б) Растения;        В) Отходы промышленного производства.

8. Как сберечь воду?
А) Не чистить зубы     Б) Не мыть посуду     В) Закрывать кран          Г) Не купаться

9. Определи, у каких растений один или несколько сочных, мягких, стеблей.
      А) Травы;       Б) Кустарники;          В) Деревья.

10. Лиственные деревья подчеркни красным карандашом, хвойные деревья зeлёным.             Листвeнница, осина, клён, ель, кедр, дуб.

11. Установи соответствие.
Насекомые                     плавники, чешуя
Птицы                            четыре ноги, шерсть
Звери                              две ноги, два крыла, перья
Рыбы                              шесть ног

12. Какое утверждение верное:
          А) Лягушек надо уничтожать.         Б) Ящериц надо отлавливать.
          В) Нельзя брать домой детёнышей диких животных.

13. Какие зeрновыe культурные растения выращиваeт человек?
       А) Хлопок;     Б) Пшеница;          В) Лён;          Г) Овёс.

14. Запиши названия домашниx животныx.
___________________________________________________________________________

15. Какие растения относятся к комнатным растениям?
       А) Плющ, шиповник, кактус          Б) Герань, фиалка, традесканция.
       В) Ирис, колокольчики, нарцисс.

16. Подчеркни одной чертой названия животных, которых можно содержать в живом уголке? 
Слон, аквариумные рыбки, верблюд, хомячки, обезьяны, черепаха, змея, морские свинки.

17. Какая порода собак хорошо плавает, ныряет, её называют водолазом, учат спасать людей?       А) Русская борзая;        Б) Ньюфаундленд;          В) Спаниель.

18. К какому врачу ты обратишься, eсли твой домашний питомeц заболeл?
        А) к пeдиатру           Б) к вeтeринару            В) к тeрапeвту

19. Найди насекомое, которое занесено в Красную книгу. 
        А) стрекоза        Б) божья коровка        В) дровосек реликтовый

20. Найди высказывание, которое относится к правилам друзей природы. 
  А) Выпавших из гнезда птенцов надо забирать домой.
  Б) В лесу надо соблюдать тишину.
  В) Бабочек надо ловить сачком.

Проверочная работа № 3. Тема: «Жизнь города и села»
                                                             Вариант — 1

1.Допишите составные части экономики:

Экономика – это сельское хозяйство, промышленность, ________________, транспорт, _______________.

2.Обведи продукцию промышленности:

                 

3.Подчеркни названия тех изделий, которые раньше были полезными ископаемыми:

льняное полотенце, золотое украшение, стекло, хлопчатобумажная рубашка, глиняный кувшин, книга, железная сковорода, строительный кирпич.

4.Заполни пропуск в схеме:

шерсть         _____________        шерстяная ткань        шерстяная одежда

5.Приведи в пример названия трёх учреждений образования: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 Отгадай загадки о профессиях и напиши отгадки:

Летают пальцы птицами –        

Поток струится ситцевый.

Летают пальцы пчёлками –

Поток струится шёлковый. ________________

Сейчас, дружок, вопрос такой:

Скажи, как называют

Рабочего, что под землёй

Нам уголь добывает.____________________

7.Подчеркни в списке НЕ зимние явления  природы:

Листопад, гроза, снегопад, дождь, метель, мороз, оттепель, гололедица, туман, иней, цветение яблонь, вьюга.                

8.О каком животном идёт речь, напиши.

Этот зверь – сильный и умный хищник. Его добычей становятся не только зайцы, но и крупные звери – кабан, лось. Обычно они охотятся небольшими стаями, долго и упорно преследуя свою добычу. Правда по глубокому, рыхлому снегу им трудно бегать, и поэтому они часто остаются голодными.

__________________________

Вариант — 2

1.Что такое экономика? Экономика – это…

А)  промышленность;   б) хозяйство:   в) деньги

2. Обведите продукцию сельского хозяйства:

                        

3.Подчеркни названия тех изделий, которые раньше были растениями:

льняное полотенце, золотое украшение, стекло, хлопчатобумажная рубашка, глиняный кувшин, книга, железная сковорода, строительный кирпич.

4.Заполни пропуск в схеме:

дерево        древесина        ____________        книга

5. Приведи в пример названия трёх учреждений культуры: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Отгадай загадки о профессиях и напиши отгадки:

У этой волшебницы,

Этой художницы,

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.________________

Спрятан здесь вопрос такой:

Доктор с ниткой и иглой

Как зовётся? Вспоминай

И быстрей ответ давай.________________

7.Подчеркни в списке зимние явления природы:

Листопад, гроза, снегопад, дождь, метель, мороз, оттепель, гололедица, туман, иней, цветение яблонь, вьюга.                

8.О каком животном идёт речь, напиши.

Этому животному легче всего прокормиться в зимнем лесу. Пищу он добывает в основном из-под снега. Выкапывает орехи, жёлуди, зелёную травку. Если при этом попадутся мышь, полёвка,    какие – нибудь насекомые, он и их съест. Кормится он днём, а ночью отдыхает.

___________________________

Проверочная работа № 4. Тема: «Здоровье и безопасность»

1. Что относится к внешнему строению человека:
      а) голова     б) сердце    в) шея       г) туловище    д) головной мозг

2. Отметить внутренние органы человека: 
    а) кишечник        б) лёгкие       в) ноги        г) печень         д) сердце   е) туловище

3. Для чего нужно знать, как устроен и работает организм человека?
             а) чтобы научиться рисовать человека
             б) для сохранения и укрепления здоровья

4. Какова функция сердца?
    а) с помощью сердца человек дышит  
  б) сердце помогает переваривать пищу
   в) сердце — это мотор, который гонит по сосудам кровь
   г) очищает от отходов пищеварения организм

5. Для чего нужно соблюдать режим дня?
        а) чтобы сохранить своё здоровье
       б) чтобы никуда не опаздывать
       в) чтобы мама не ругала

6. Сколько раз в день нужно чистить зубы?
    а) можно не чистить вовсе     б) 2 раза     в) 1 раз             г) 4 раза

7. Какие предметы у человека должны быть личными?
     а) полотенце       б) мыло        в) шампунь       г) зубная щетка      д) мочалка
     е) расчёска            ж) тарелка

8. Отметить знак «Пешеходный переход «

9.Отметь знак «Подземный пешеходный переход»

10 Отметь знак «Надземный пешеходный переход»

11. Переходя улицу, нужно посмотреть :
       а) сначала направо, дойдя до середины, налево
       б) сначала налево, дойдя до середины, направо

12. Где нужно обходить автобус или троллейбус?
           а) сзади        б) спереди      в) подождать, когда транспорт отъедет

13. Отметьте домашние опасности:
            а) неисправные электроприборы      б) порванное платье
            в) неизвестные лекарства                     г) мясорубка
            д) неустойчивая мебель                    е) порванная книга

14. Почему нельзя играть со спичками?
а) они могут сломаться   б) родители будут ругать  в) может случиться пожар

15. Отметь номер пожарной охраны:  а) 02        б) 03          в) 01        г) 04

16. Как вести себя на водоемах:   
              а) не плавать в незнакомых местах
              б) не купаться одному
              в) вовсе не купаться
              г) не заплывать за буйки
              д) купаться в чистых водоёмах
              е) намочить ноги и выйти из воды
              ж) купаться можно где угодно, если хорошо плаваешь

17. Отметить ядовитые растения:
           а) мухомор        б) волчье лыко       в) смородина       г) вороний глаз     е) опята
          ж) бледная поганка

18. Отметь правила поведения с незнакомцами:
    а) не открывать незнакомцам двери
    б) не садиться в лифт
    в) всё рассказать о себе
    г) ничего не говорить о себе и своих родных
    д) громко кричать и звать на помощь, если вас пытаются тащить за руку
    е) пригласить в дом и угостить чаем

Проверочная работа № 5.
Тема: «Общение»

Вариант – 1.

1. Что одинаковое у всех членов семьи?

1)имя       2)отчество      3)фамилия

2. Как называют детей, занимающихся с тобой в классе?

1) ровесники         2)одноклассники            3) одношкольники

3. Вспомни, как нужно вести себя за столом. Допиши правила:

Не клади_________________ на стол.

Не _________________ с полным ртом.

Не вытирай губы __________________ , пользуйся _______________.

4. Кто из детей поступил правильно?

1)Выйдя из троллейбуса, Вася выбросил использованный билет на остановке.

2)Антон дождался, пока из трамвая вышли пассажиры, и вошёл в салон.

3)Растолкав пассажиров, Денис пробрался к выходу.

5.Культура поведения – это…

1)поступки, которые обижают людей;       2)вежливые слова и вежливые поступки;

3)странные поступки.

6. Укажи пословицы о дружбе.

    1) Дружба дороже денег;   2) Одной рукой и узла не завяжешь; 3) Не пойман – не вор.

7. Какие правила поведение нужно соблюдать в общественном транспорте?

1)Громко разговаривать;

2)Во время движения ходить по салону автобуса;

3)Во время движения транспортного средства не отвлекать водителя и кондуктора:
               громко не разговаривать, по салону не ходить.

8.Какие слова (несколько) являются вежливыми?

1) Алло;   2) Пока;    3) Спасибо;   4) Простите;    5) Здорово.

9.Кому надо уступать место в общественном транспорте (несколько вариантов)?

1)  Пожилым людям;   2) Друзьям;    3) Пассажирам с детьми.

10.Кто не является членом семьи?

1) брат;   2) бабушка;    3) друг.

Вариант — 2

I. Что такое семья ?
       1) Это люди, которые тебя окружают;
       2)Это люди, с которыми ты общаешься;
       3)Это самое близкое окружение человека.

II. Что объединяет всех ребят в школьном коллективе?
1)В школе все вместе ребята учатся, играют, отдыхают.
2)Общие праздники.
3)Учителя, родители.

III. Культура поведения – это…
1)поступки, которые обижают людей;
2)вежливые слова и вежливые поступки;
3)странные поступки.

IV. Что самое ценное в дружбе?
1)Согласие и взаимная помощь;
2)Любовь и уважение;
3)Получать от друга хорошие подарки.

V. Как вести себя в театре ?
1)Во время спектакля нельзя громко аплодировать;
2) Во время спектакля нельзя громко разговаривать;
3)В театре можно есть, но только во время антракта

VI. Кто должен выйти первым из транспорта?
1)женщина;       2) мужчина;              3) ребёнок.

VII. Укажи пословицы о дружбе?

1) Дружба дороже денег; 2) Одной рукой и узла не завяжешь;  3) Не пойман – не вор.

VIII. Чего нельзя делать в гостях?
1) Хватать лучший кусок торта;
2) Скакать, обгонять, бегать по комнате;
3) Рассматривать игрушки, книги, играть в игры.

IX. Какие правила поведение нужно соблюдать в общественном транспорте?
1)Громко разговаривать;
2)Во время движения ходить по салону автобуса;
3)Во время движения транспортного средства не отвлекать водителя и контролёра: громко не разговаривать, по салону не ходить.

X.Семейные традиции это…
1)то в нашей жизни, что передаётся от одного поколения к другому;
2)то в нашей жизни, что остаётся в памяти человека;
3)мудрость старших передаётся молодым.

Проверочная работа № 6. Тема: «Путешествия»

1. Что поможет в путешествии по планете?
1). Микроскоп; 2). Карта;3). Атлас автомобильных дорог;
2. Среди утверждений найди верное:
1). Карта изображает форму Земли и её поверхность;
2). Глобус имеет довольно мелкий масштаб и может показать какую-либо местность
подробно;
3). Карты, на которых изображены разные
страны, называются политическими;
3. Сколько океанов на Земле?
1). 5;   2). 4;   3). 3;
4. Сколько на Земле материков?
1). 4;  2). 5;    3). 6;
5. На синем фоне океанов выступают огромные участки земной суши – материки:
1). Евразия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида;
2). Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида;
3). Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Африка, Антарктида;
6. Какой материк самый большой на Земле?
1). Австралия;    2). Евразия;  3). Африка;
7. На каком материке находится наша Родина?
1). Евразия; 2). Азия;  3). Австралия;
8. Назови крупнейшее по численности население государство мира
1). Франция;    2). Япония;       3). Китай;
9. Какой материк самый дождливый?
1). Африка;   2). Северная Америка;        3). Южная Америка;
10. На каком материке можно встретить разнообразие диких животных?
1). Австралия;   2). Африка;    3). Южная Америка;
11. На каком материке разместилось только одно государство?
1). Антарктида;   2). Евразия;   3).Австралия;
12. Назови самый холодный материк
1). Австралия;  2). Антарктида;     3). Северная Америка;
13. Назови самое глубокое озеро планеты
1). Байкал;    2). Пейто;   3). Матано;
14. Назови символ Парижа:
1). Лувр;       2). Эйфелева башня;         3 ). Статуя Свободы;
15. Часы Биг – Бен находятся в…
1). Америке;   2). Японии;   3). Великобритании;
16. Национальную одежду кимоно носят:
1). Корейцы;  2). Японцы;     3). Вьетнамцы;
17. Бумагу, порох, компас, шёлк изобрели в…
1). Индии;         2). Греции,       3). Китае;
18. Сколько звёздочек на флаге США?
1). 50;     2). 55;       3). 60;
19. Статуя Свободы находится в…
1). США;        2). Японии;        3). Франции;

Ключ к ответам:

1. 2).             9. 3).        17. 3).
2. 3).           10. 2).        18. 1).
3. 1).           11. 3).        19. 1).
4. 3).           12. 2).
5. 3).           13. 1).
6. 2).           14. 2).
7. 1).           15. 3).
8. 3).           16. 2).


Итоговая контрольная работа. Тема: Итоговый тест по окружающий мир за 2 класс.

1.Перечисли цвета Государственного флага Российской Федерации (сверху вниз).

Ответ:________________________________________________________________.

2. Определи, какое из созвездий не может быть в данной группе. Подчеркни его название.

Скорпион, лев, лебедь, рак, рыбы, козерог.

3. Выбери правильный ответ.

К внутренним органам относятся:

А) лёгкие, грудь, сердце, кишечник;

Б) желудок, голова, сердце, пищевод;

В) лёгкие, сердце, печень, желудок;

Г) печень, сердце, туловище, мозг.

4.Как называются части холма, которые обозначены на рисунке.
  Запиши названия.
 

5.Прочитай внимательно. Что пропущено? Дополни запись.

Виды животных: звери, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, насекомые, _____________________________________________________________________.

Запиши кратко главный признак этих животных.

Ответ:_________________________________________________________________.

6.Внимательно прочитай примеры связей в окружающем мире.

Из земли прорастает росток, лошадь ест траву на лугу, созревает клубника в саду, дети купаются в море, доярка доит корову, над лугом идет дождь , белка грызет орех, пчела опыляет цветки.

Подчеркни только то, что относится к связям между живой и неживой природой.

7. Сделай выводы. Закончи высказывание.

Если на одном материке расположено две части света, то этот материк -_______________________________________________________________________.

8.Какие виды растений изображены на рисунках? Подпиши названия видов.

9.Сделай вывод. Впиши пропущенные слова.

Мхов и лишайников больше на _______________________стороне камней и деревьев.

Снег весной быстрее тает на склонах, обращенных к___________________________

10. Отметь правителя, который основал Санкт- Петербург. 

А) Иван Грозный     Б) Юрий Долгорукий     В) Петр I

11. Узнай животное, которое занесено в Красную книгу по рисунку.
     Запиши название в строке ответа.

                                       

Ответ:__________________________________________________________________.

12. Что относится к семейным традициям, а что – к культуре общения в семье? Соотнеси цифры с буквами. Запиши буквы в таблицу.

1) семейные традиции                          А) благодарить бабушку за вкусный обед

2)  культура общения в семье              Б) делать игрушки на новогоднюю елку
                                                                                                              своими руками

                                                                В) помочь маме нести сумку из магазина

                                                                Г) каждую весну вместе с папой вешать
                                                                                                         скворечник в парке

Ответ:  1 __________;    2 _____________.  

13. Внимательно прочитай приведенный ниже список правил безопасности.
     Какие правила относятся к поведению на природе?

А) осторожно обращаться с электроприборами
Б) не играть со спичками и зажигалками
В) не разжигать костер без взрослых

14.Укажи название этого знака.

.

Ответ:____________________________________________________________________________________________________.

15.Подумай, какую пользу приносят человеку домашние животные.
    Запиши ответ.

Ответ:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.


 

Окружающий мир. 2 класс. Тесты к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир. 2 класс. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС — Тихомирова Е.М. | 5-377-15859-2

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

Тесты к уроку окружающий мир 2 класс

Ф.И. :_________________________________ Дата:____________

Тестирование по окружающему миру. 2 класс

  1. К живой природе относятся: 
    1) растения, камни, реки, человек 
    2) растения, грибы, животные, человек 
    3) солнце, звезды, воздух, вода, камни.

  1. Напиши название группы животных:

Шесть ног, летают или ползают — _______________________________________

Тело покрыто чешуёй, живут в воде, плавают — ___________________________

Тело покрыто перьями, две ноги, большинство летают — ___________________

Тело покрыто шерстью, четыре ноги -___________________________________.

  1. Почему некоторых животных заносят в Красную книгу?

  1. Они не умеют защищать себя

  2. Они редкие и исчезающие

  3. Они очень красивые

  1. Под каким номером растения относятся только к культурным растениям? Подчеркните.

  1. вишня, крыжовник, смородина

  2. ель, сосна, тополь

  3. пихта, папоротник, жимолость

  1. Начало реки называется_______________________

  1. Место, где река впадает в море или другой водоём называется ____________________________

  1. Подчеркни верное утверждение

  1. Озеро- естественный водоём

  2. Море- искусственный водоём

  1. Запиши основные стороны горизонта: ________________________
    ________________________________________________________________

  1. О каком весеннем явлении идёт речь? Допиши предложение.

Большие и маленькие льдины быстро плывут по течению, сталкиваются и  разбиваются – это ___________________________________.

10. Какие птицы прилетают к нам весной?

а) Воробей, ворона, галка.

б) Грач, скворец, ласточка.

в) Снегирь, синица, дятел.

Контрольно-измерительные материалы

для проведения промежуточной аттестации

по окружающему миру в 3 классе

2016-2017 год.

Объяснительная записка.

  1. Цель работы – определение качества усвоения обучающимися программного материала за 3 класс по окружающему миру.
    Выявление: 
    • уровня овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными стандартом по окружающему миру; 
    • уровня сформированности учебных действий; 
    • уровня сформированности навыков самоконтроля при выполнении учебных заданий. 
    2. Содержание работы соответствует рабочей программе учебного курса:

Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1 – 4 классы. М.: Просвещение. 2011

Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1, 2.

Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Части 1, 2 

Плешаков А. А. Мир вокруг нас. Поурочные разработки. 3 класс 

Плешаков А. А. Великан на поляне, или первые уроки экологической этики

Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель.

Плешаков А. А. Зеленые страницы.

Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация) по окружающему миру. Основные требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 3 класса должны знать:

    • человек — часть природы и общества;

    • что такое тела и вещества, разнообразие веществ;

    • основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;

    • основные группы живого;

    • взаимосвязи между живой и неживой природой, внутри живой природы;

    • строение тела человека, основные системы органов;

    • правила гигиены и здорового образа жизни;

    • правила безопасности в быту и на улице; дорожные знаки;

    • потребности людей; товары и услуги;

    • роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике; бюджет;

    • некоторые города России; страны, граничащие с Россией; страны зарубежной Европы.

Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация) по окружающему миру представлена в виде теста, который предназначен для проверки знаний убучающихся 3 — х классов по окружающему миру. Задания составлены в соответствии с программой А. А. Плешакова. Тесты составлены в соответствии с подготовленностью обучающихся к концу 3 класса. Тест (итоговый для промежуточной аттестации) состоит из двух вариантов. В каждый вариант входят 15 равноценных заданий разного уровня.
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности: уровень А – базовый уровень; уровень В – средней сложности; уровень С – повышенной сложности. К каждому заданию даются 4 варианта ответа. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях С может быть как один, так и несколько правильных ответов. Данная контрольная работа (тестирование) рассчитана на 45 минут.

Оценивание результатов.

Каждое верно выполненное задание уровня А оценивается в 1 балл, уровня В – в 2 балла, уровня С — в 3 балла.

80-100% от максимальной суммы баллов — оценка «5»; (22 — 18 б.)

60-80% — оценка «4»; (17 – 13 б.)

40-60% — оценка «3»; (12 – 9 б.)

0-40% оценка «2». (ниже 9 б.)

Промежуточная аттестация по окружающему миру

за 3 класс 2015-2016 уч. год.

Тестирование.

1 вариант

А 1. Что не относится к признакам живых организмов?

  1. дыхание 3) течение

  2. рост 4) питание

А 2. Что относится к характеристике семьи?

  1. совместное хозяйство

  2. свой язык

  3. границы

  4. государственные символы

А 3. Что относится к телам?

  1. кислород 3) вода

  2. Луна 4) соль

А 4. Какое свойство воздуха указано неверно?

  1. прозрачен 3) не имеет запаха

  2. серого цвета 4) бесцветен

А 5. Какое растение является мхом?

  1. черёмуха 3) кактус

  2. ромашка 4) кукушкин лён

А 6. Какое животное относится к группе насекомых?

  1. паук 3) таракан

  2. дождевой червь 4) слизень

А 7. Какие организмы относятся к производителям?

  1. хищники 3) бактерии

  2. растения 4) грибы

А 8. К какой системе органов относится мозг?

  1. к опорно – двигательной

  2. к кровеносной

  3. к дыхательной

  4. к нервной

А 9. Из чего делают бензин?

  1. из торфа

  2. из нефти

  3. из железной руды

  4. из природного газа

А 10. Какое растение относится к зерновым культурам?

  1. капуста 3) рожь

  2. тимофеевка 4) лён

В 1. Как ты различишь сахар, соду и соль?

  1. по цвету 3) по запаху

  2. по размеру 4) по вкусу

В 2. Что находится в основании экологической пирамиды?

  1. растения 3) хищники

  2. насекомые 4) растительноядные животные

В 3. Как выглядят предписывающие знаки?

  1. синие круги с белыми рисунками

  2. синие прямоугольники с рисунками

  3. белые круги с красной каймой

  4. белые треугольники с красной каймой

С 1. Чем полезны бактерии?

  1. помогают переваривать пищу

  2. с их помощью готовят квашеную капусту

  3. очищают воздух

  4. превращают молоко в кефир

С 2. Какие правила питания надо выполнять?

  1. есть разнообразную пищу

  2. есть в одно и то же время

  3. утром не завтракать

  4. есть поменьше булочек и сладостей

2 вариант

А 1.Что отличает человека от других живых существ?

  1. движение 3) разум

  2. размножение 4) дыхание

А 2.Что относится к характеристике страны?

1) государственные символы 3) цвет кожи

2) государственный танец 4) родной язык

А 3. Какое травянистое растение является культурным?

1) лук 3) крапива

2) осот 4) лебеда

А 4. Что относится к веществам?

1) Солнце 3) шар

2) крахмал 4) шуруп

А 5. Какое растение относится к водорослям?

1) папортник 3) водяной орех

2) кувшинка 4) морская капуста

А 6. Какое животное относится к группе пресмыкающихся?

1) черепаха 3) жаба

2) каракатица 4) кальмар

А 7. Какой орган относится к кровеносной системе?

1) почки 3) сердце

2) лёгкие 4) мозг

А 8. Какое полезное ископаемое используется как топливо?

1) глина 3) торф

2 )известняк 4) гранит

А 9. Какое растение выращивают на корм животным?

1) люцерну 3) хлопчатник

2) пшеницу 4) гречиху

А 10. Как называются платежи, которые граждане обязаны вносить в бюджет государства?

1) налоги 3) пени

2) штрафы 4) премии

В 1. Что помогает человеку накапливать свои знания о мире?

1) восприятие 3) память

2) воображение 4) внутренний мир

В 2. Какое вещество газообразное?

1) алюминий 3) кислород

2) песок 4) вода

В 3. Какое звено в цепи питания является первым?

1) растительноядные животные

2) хищные животные

3) насекомоядные животные

4) растения

С 1. В каких строчках указаны системы органов?

1) сердце, вены, артерии

2) желудок, лёгкие, мозг

3) пищевод, желудок, кишечник

4) руки, ноги, голова

С 2. Какие страны находятся на территории Европы?

1) Финляндия 3) Египет

2) Италия 4) Индия

Набранные баллы:

Группа А базовый уровень (1-10) – 10 баллов;

Группа В средней сложности (1-3) – 6 баллов;

Группа С повышенной сложности (1-2) – 6 баллов.

Итого максимальное количество баллов – 22 балла.

Ответы на вопросы:

I вариант

II вариант

вопроса и группа

Правильный ответ

вопроса и группа

Правильный ответ

А 1

3

А 1

3

А 2

1

А 2

1

А 3

2

А 3

1

А 4

2

А 4

2

А 5

4

А 5

4

А 6

3

А 6

1

А 7

2

А 7

3

А 8

4

А 8

3

А 9

2

А 9

1

А 10

3

А 10

1

В 1

4

В 1

3

В 2

1

В 2

3

В 3

1

В 3

4

С 1

1, 2, 4

С 1

1, 3

С 2

1, 2, 4

С 2

1, 2

Использованная литература:

А. А. Плешаков. Окружающий мир. 3 кл. Р/т. В 2-х ч. Часть 1. (ФГОС) /УМК «Школа России»

Просвещение       2015

А. А. Плешаков. Окружающий мир. 3 кл. Р/т. В 2-х ч. Часть 2. (ФГОС) /УМК «Школа России»

Просвещение       2015

А. А. Плешаков. Окружающий мир. 3 кл. Тесты. (УМК «Школа России») (ФГОС)

Просвещение       2014

А. А. Плешаков. Окружающий мир. 3 кл. Учебник В 2-х ч. Ч 1. (ФГОС) /УМК «Школа России».

Просвещение       2015

А. А. Плешаков. Окружающий мир. 3 кл. Учебник В 2-х ч. Ч 2. (ФГОС) /УМК «Школа России»

Просвещение       2016

4 КЛАСС

Анализ промежуточной аттестации по окружающему миру

  1. Цель работы —определение  уровней   достижения   и потенциальных возможностей учащихся по результатам изучения материала по окружающему миру за год.

4

3

2

Справились

Качество работы

Средний балл

СОУ

Приступили к № 1

Выполнили верно № 1

Приступили к № 2

Выполнили верно № 2

Приступили к № 3

Выполнили верно № 3

Приступили к № 4

Выполнили верно № 4

Приступили к № 5

Выполнили верно № 5

Приступили к № 6

Выполнили верно № 6

Приступили к № 7

Выполнили верно № 7

Приступили к № 8

Выполнили верно № 8

Приступили к № 9

Выполнили верно № 9

Приступили к № 10

Выполнили верно № 10

Приступили к № 11

Выполнили верно № 11

Приступили к № 12

Выполнили верно № 12

Анализ выполнения заданий по уровню сложности

Уровень

№ задания

Процент приступивших учащихся

Процент

справившихся учащихся

Базовый

№1 — №9

Повышенный

№10 — №12

Далее – текстовый анализ

Учитель _____________________________________

Дата________________

 Ключи ответов к тестированию по окружающему миру                                                                                   

                                                                         1 ВАРИАНТ

ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА (часть А)

ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ (часть В)

В 1.  При исчезновении лесов  природа будет испытывать недостаток кислорода. В мире будет нарушен газообмен. В промышленных городах будут постоянные смоги.  Животные лесов потеряют свою среду обитания. В результате этого,  живая природа может совсем исчезнуть с лица земли.

В 2.  В тайге растут хвойные растения, так как природные условия этой зоны суровы: недостаточно солнечного света и тепла, необходимых для лиственных растений.

В 3. В ноябре 1942 года начались бои под городом Сталинградом. После победы советских войск в Сталинградской битве силы немецкой армии были подорваны. Началось освобождение захваченных вражеской армией  земель.

                                                            2 ВАРИАНТ

ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА (часть А)

                                                                         

ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ (часть В)

В 1. Последствия разлива нефти в море или реке ведут к экологической катастрофе. Нефть отравляет флору и фауну. Яды откладываются в тканях морских обитателей, и прибрежных животных.

В 2.  Торф и каменный уголь  называют «родными братьями» по двум причинам: первое, это способ их образования – и одно и другое образуются из остатков растений. Во вторых и торф и каменный уголь являются твёрдым горючим.

В 3. Речь идёт  о  материке  Австралия.  Реки  на  карте этого  материка  отмечены  штрихами  потому,  что полноводными они становятся только во время дождей, а потом вода просачивается через песок и уходит. Природа Австралии менее всего пострадала от человеческой деятельности потому, что материк более всего удалён от других континентов и позднее других был заселён переселенцами других стран. Основной вид занятий человека в Австралии – фермерство.

                                                                         3 ВАРИАНТ

ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА (часть А)

                                                                                         

ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ (часть В)

В 1. Густая шерсть защищает белого медведя от морозов, при купании животного не позволяет организму переохлаждаться. Широкие лапы позволяют легко передвигаться по снегу, льду, а также плавать, белый цвет меха помогают ему маскироваться от добычи и врага.

В 2. Находясь в лесу необходимо соблюдать следующие правила:

 1. Не шуми.             2. Не сори.             3. Не разводи костры.              4. Не отходи далеко от опушки                            5. Не трогай  детёнышей животных и птиц.

В 3. В тексте описана битва на Чудском озере, которая состоялась в 1242 году и была выиграна под руководством Александра Невского.

                                                                               4 ВАРИАНТ

ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА (часть А)

                                         

ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ (часть В)

В 1.  «Новым светом» называют материк Северная Америка, потому, что до его открытия считалось, что все земли уже открыты.

В 2. В природных сообществах, где растут ели, почти не растут травы потому, что крона елей создаёт тень и не даёт солнечным лучам проникать к земле. Нижние ярусы не получают достаточного тепла и света. Кроме этого опадающая хвоя создаёт плотный слой, не позволяющий развиваться  низкорослым травам.

В 3. В тексте описано нашествие монголо-татар, которое произошло в XIII веке. После этого распалась Киевская Русь и на 250 лет установилась власть монголо-татарского ига.

Тест для итоговой аттестации 4 класса

Ф И ____________________________________________________

Вариант 1

                                                               Часть А

Первая часть А содержит 9 заданий (А1-А9). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметить крестиком в бланке ответов №1.

А 1. Как называется линия деления земного шара на Северное и Южное полушарие?

  1. Меридиан        2)  экватор                    3)параллель                      4) полюс

А 2. Как называется увеличение или уменьшение реальных размеров при составлении плана?

  1. Масштаб          2) карта                     3) глобус                           4) картина

А 3. Какая природная зона располагается между лесотундрой и смешанными лесами?

  1. Тундра          2) степь                           3) тайга                           4) Арктика

А 4. Какие горы разделяют Россию на Европейскую и Азиатскую части?

  1. Алтай     2) Саяны                   3) Уральские                         4) Кавказские

А 5. Какие из морей есть на карте России?

  1. Красное, Черное                                                           3) Желтое, Синее

  2. Черное, Белое                                                                4) Белое, Голубое

А 6. Моря, какого океана омывают Россию с Востока?

  1. Северного Ледовитого                                                 3)Тихого

  2. Индийского                                                                     4) Атлантического

А 7. Из каких полезных ископаемых получают металлы?

  1. Из гранита   2) из руды               3) из угля                               4) из нефти

А 8. Укажите верное высказывание.

  1. В тайге солнца зимой не бывает.

  2. В тайге солнечный день зимой короткий.

  3. В тайге снежный покров сохраняется постоянно весь год.

  4.  В тайге лето короткое и холодное.

А 9. Кто проявил полководческий талант в сражении на льду Чудского озера?

  1. Дмитрий Донской                       3) Князь Иван Калита

  2. Александр Невский                                                    4) Юрий Долгорукий

                                                           Часть В

Часть В включает три задания (В1-В3), каждое требует вашего полного развёрнутого ответа в произвольной форме.        

В 1. Какие последствия могут возникнуть при исчезновении лесов?

В 2. Почему в тайге растут именно хвойные растения?

В 3. Назови город, где произошло это событие и опиши его последствия.

              Во время Великой Отечественной Войны, в 1942 году началось величайшее сражение. На боевых высотах лежало  огромное множество трупов  наших бойцов и фашистских оккупантов. В городе шли бои за каждый дом, каждую пядь земли. Это событие  стало переломным событием в ходе войны!    

     

Образец написания метки

Запрещены исправления в области ответов. Будьте аккуратны. Случайный штрих внутри квадрата может быть воспринят как метка.

Бланк ответов

Тест для итоговой аттестации 4 Г класса

Ф.И. _____________________________________________ дата _____________

Вариант 1

Бланк ответов

Тест для итоговой аттестации 4 Г класса

Ф.И. _____________________________________________ дата _____________

Вариант 2

                                                 Тест для итоговой аттестации 4 Г класса

Ф И__________________________________________________________

Вариант 2

 Первая часть А содержит 9 заданий (А1-А9). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметить крестиком в бланке ответов №1.

А 1. Что получает человек из нефти?

  1. Жидкое топливо   2)стекло              3) Удобрение                           4) мел

А 2. Укажи самое большое пресноводное озеро в России.

  1. Ладожское              2)Байкал                   3) Онежское             4) Селигер

А 3. Какие горы не расположены на территории России?

  1. Кавказские горы     2) Алтай             3) Альпы     4) Уральские горы 

 

А 4. Какая равнина раскинулась к востоку от Уральских гор?

  1. Восточно-Европейская                                             3) Среднесибирская

  2. Амурско-Азиатская                                                    4) Западносибирская

А 5. Когда началась Великая Отечественная Война?

  1. 22 июня 1941             2)9 мая 1945        3)1 сентября 1939 4) Ноябрь 1942

А 6. Что делит Землю  на Северное и Южное полушарие?

  1. Экватор             2) индийский океан    3) меридиан           4) параллели

 

А 7.  Что можно определить с помощью компаса?

  1. Направление ветра                                            3)Температуру воды

  2.  температуру   воздуха                                      4) стороны горизонта

А 8. Зона степей расположена между…

  1. Зона лесов и зоной пустынь

  2. Зоной тундры и зоной лесов

  3. Ледяной пустыней и тайгой

  4. Зоной лесов и зоной лесотундры

А 9. В каком городе был открыт первый музей России – Кунсткамера?

  1. В Москве            2) в Санкт- Петербурге          3) во Владимире           4) в Ярославле

                                           

                                                       

                                                                Часть В

Часть В включает три задания (В1-В3), каждое требует вашего полного развёрнутого ответа в произвольной форме.        

В 1. Напиши, какими могут быть последствия разлива нефти на реке, море.

В 2. Почему торф и каменный уголь называют «родными братьями»?

В 3. Объясни,  какой материк описан в тексте и почему, описанное в тексте, является действительностью?

Многие реки на карте этого материка отмечены голубыми штрихами. Здесь много животных и растений, которые не встречаются больше нигде. Природа здесь пострадала меньше всего от деятельности человека…

Образец  написания метки         

Запрещены исправления в области ответов. Будьте аккуратны. Случайный штрих внутри квадрата может быть воспринят как метка.

Тест по окружающему миру Вода (2 класс)

Сложность: новичок.Последний раз тест пройден более 24 часов назад.

  1. Вопрос 1 из 10

    Что такое пар?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 95% ответили правильно
    • 95% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Следующий вопросОтветить
  2. Вопрос 2 из 10

    Какое время человек может прожить без воды?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 88% ответили правильно
    • 88% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  3. Вопрос 3 из 10

    Продолжи определение: «Родник — это …

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 87% ответили правильно
    • 87% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  4. Вопрос 4 из 10

    Какого цвета вода?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 95% ответили правильно
    • 95% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  5. Вопрос 5 из 10

    Что не помогает естественному очищению водоёмов?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы ответили лучше 76% участников
    • 24% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  6. Вопрос 6 из 10

    Где чаще всего образуются источники (родники)?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы ответили лучше 51% участников
    • 49% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  7. Вопрос 7 из 10

    Что такое лёд?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 98% ответили правильно
    • 98% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  8. Вопрос 8 из 10

    Найди верное высказывание.

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 97% ответили правильно
    • 97% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  9. Вопрос 9 из 10

    Что в природе не пропускает воду?

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 91% ответили правильно
    • 91% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  10. Вопрос 10 из 10

    Найди верное высказывание

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Вы и еще 93% ответили правильно
    • 93% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

ТОП-4 тестакоторые проходят вместе с этим

Предлагаемый вашему вниманию тест по окружающему миру «Вода» позволит учителю не тратить время на подготовку вопросов, а просто воспользоваться готовой методической разработкой в соответствии со своими потребностями. Например, можно использовать разработанный нами тест «Вода» (2 класс) для проведения короткого опроса по домашнему заданию в начале занятия, а можно – в конце для повторения изученного на уроке или ради контроля усвоения материала.

Тест может использоваться также дома учениками для самопроверки или родителями для объективной оценки уровня подготовки ребенка по теме.

Кроме того, тест «Вода» можно использовать для проведения экологической викторины и других аналогичных мероприятий.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 4.1. Всего получено оценок: 343.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Тест по окружающему миру во 2 классе «Жизнь города и села»

Тест №3 по теме: «Жизнь города и села» (1 полугодие)

Фамилия, имя ___________________________________________ Дата_______________

1.Назови слово, которое в переводе с древнегреческого означает«искусство ведения домашнего хозяйства»?

1) Экономика; 2)Кулинария; 3)Сельское хозяйство.

2.О какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются перевозкой пассажиров, перевозкой грузов.

1) Торговля; 2) Транспорт; 3) Строительство.

3. Люди, каких профессий трудятся в отрасли торговли?

1) Продавец; 2)Учитель; 3) Сталевар;

4. Подчеркни продукцию промышленности одной чертой, продукцию сельского хозяйства двумя чертами.

Чеснок, свекла, футболка,велосипед, йогурт, рис, пшеница, телефон, книга, колбаса.

5. Какая промышленность производит автомобили?

1) Лёгкая; 2) Металлургия; 3) Пищевая.

6. Как называют людей, которые делают глиняную и керамическую посуду?

1) Гончары;т 2) Стеклодувы; 3) Продавцы.

7. На чём писали наши предки древние славяне?

1) Береста; 2) Бамбук; 3) Глина.

8. Что делают из стекла?

1) Посуда, зеркала, украшения. 2) Одежда, игрушки, цветы. 3) Галоши, сапоги, спасательные круги.

9.Что делают из дерева?

1) Линейку; 2) Одеяло; 3) Книгу; 4) Сковороду.

10. Какая техника нужна на стройке?

1) Пожарная машина; 2) Бульдозер; 3) Экскаватор; 4) Такси; 5) Автокраны;

11.Какие строительные материалы необходимы для строительства дома?

1)Бетонные плиты, песок, кирпич, стальные трубы.

2) Пластилин, ткань, природный материал.

3) Ветки, стекло, листья, глина.

12.Какая строительная машина первой приходит на стройку?

1) Землеройная машина; 2) Бетономешалка; 3) Автокран.

13.О какой машине идёт речь?

Эти машины настоящие силачи. Любую бетонную плиту поднимут и отправят на место.

1) Автокран; 2) Автопогрузчик; 3) Бульдозер.

14. Какая часть экономики, занимается перевозкой людей и грузов.

1) Строительство; 2) Сельское хозяйство; 3) Транспорт

15. К какому виду транспорта относятся автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, поезд?

1) Грузовой; 2) Пассажирский; 3) Специальный.

16. К какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь, пожарная машина, экскаватор?

1) Наземный; 2) Водный; 3) Воздушный; 4) Подземный.

17. Какую специальную машину можно вызвать по телефону 03?

1) Полиция; 2) Скорая помощь; 3) Пожарная машина.

18. Какое транспортное средство здесь лишнее?

1) Вертолёт; 2) Катер; 3) Корабль; 4)Теплоход.

19.Установи соответствие. Соедини стрелочкой

Газовая служба «02»

Пожарная служба «03»

Полиция «01»

Скорая помощь «04»

20. Что относится к учреждениям культуры?

1) Библиотека; 2) Университет; 3) Цирк; 4) Детский сад.

21.Что относится к образовательным учреждениям?

1) Лицей; 2) Выставочный зал; 3) Школа; 4) Больница.

22. Каким может быть музей?

1) Краеведческий; 2) Художественный; 3) Кукольный.

23. Назови первый русский музей, который был открыт почти 300 лет назад при Петре Первом в Петербурге?

1) Кунсткамера; 2) Зоологический музей; 3) Ботанический музей.

24. Кто работает в отрасли промышленности сельское хозяйство?

1) Доярка; 2) Зоотехник; 3) Ткачиха; 4) Телятница; 5) Кассир; 6) Комбайнёр.

25.Установи соответствие. Соедини стрелочкой.

Кто пишет книги? врач

Кто учит детей в школе? артист

Кто лечит детей? лётчик

Кто играет роли в театре? писатель

Кто водит самолёты? учитель

26.Что необходимо для работы швее?

1) Указка; 2) Таблетки; 3) Нитки; 4) Ткани; 5) Грим; 6) Сито.

27. Какую специальность может иметь врач?

1) Хирург; 2) Стоматолог; 3) Воспитатель; 4) Кондитер; 5) Продавец; 6) Повар.

27. Когда я вырасту, я хочу стать___________________________________

Моя работа будет связана с ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочтите «Безумие Сталина» в Интернете Константина Плешакова

Оглавление

Титульная страница

Оглавление

Авторские права

000

000

000
Благодарности Список благодарностей

Пролог

Военная игра

Накануне

Атака

Катастрофа на Западе

Фото

на юге Белоруссии

Голос их Учителя

Эпилог

Примечание об источниках и методологии

Примечания

Книги 2006 г.

06 Авторские права © 2005 Константин Плешаков

ВСЕ ПРАВА ЗАЩИЩЕНЫ

Для получения информации о разрешении на воспроизведение отрывков из этой книги напишите в Permissions, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, 215 Park Avenue South, New York, NY 10003.

www.hmhco.com

Библиотека Конгресса каталогизировала печатные издания следующим образом:

Плешаков, Константин.

Глупость Сталина: трагические первые десять дней Великой Отечественной войны на Восточном фронте / Константин Плешаков.

стр. см.

Включает библиографические ссылки и указатель.

ISBN 0-618-36701-2

1. Мировая война, 1939–1945 гг. — Кампании — Восточный фронт. 2. Сталин, Иосиф, 1879–1953.I. Название.

D764.P5317 2005 940,54’217 — dc22

2004065133

ISBN-13: 978-0-618-77361-9 (PBK.)

ISBN-10: 0-618-77361-4 (PBK.)

Карты Жака Шазо

eISBN 978-0-547-41650-2

v2.0515

Для Лени Серебрякова, который присоединился ко мне во время прилива на пляже Лонг-Айленда; без его присутствия я, вероятно, рассказала бы историю 22 июня подковообразным крабам — не говоря уже об искуплении моих все еще сомнительно молодых близнецов, Антона и Ани, которые наблюдали за моей судьбой с берега, и моей матери, Эльзы, не подозревая, в тот день за четыре тысячи миль от нас

Благодарности

Я обязан завершить этот проект нескольким людям и хочу выразить каждому свою благодарность.

Моей семье — маме Эльзе Биленко и детям Антону Плешакову и Ане Плешаковой. Жизнь в целом и письмо в частности имеют смысл только тогда, когда можно делиться.

Моему агенту Сьюзан Рабинер. Без Сьюзен эта книга никогда бы не была задумана и, конечно же, размещена.

Джойс Зельцер из издательства Гарвардского университета, которая помогла мне найти Сьюзен.

Эрику Чински, который с энтузиазмом приветствовал меня в Houghton Mifflin.

Редактору этой книги Аманде Кук из Houghton Mifflin, которая терпеливо разбиралась с глупостями Сталина, и очень напряженному автору, который иногда отчаялся их интерпретировать.Лиз Дюваль, которая красиво обрезала книгу, и Эрике Эйвери за все вопросы.

Саре МакНалли за ее вдохновляющий интерес к моему письму.

Эдвине Круз, за ​​смех и слезы.

Тане Бабёнышевой, за идеи.

Саше Сумеркину, за мудрость и волшебство.

Особая благодарность Биллу и Джейн Таубман, Джону Кертису Перри, Марти и Сьюзан Шервин, а также Стивену Джонсу за их щедрую и неоценимую помощь в деле об отказе Плешакова в духе кафкианства.

Джоан Кокс, Льву Б. Дубницкому, Леониду Колпакову, Славе Могутину, Кате Ожеговой, Кате Егоровой и Саше Зотикову за участие и поддержку.

На мой курс «Критическая социальная мысль 350» в 2003 году в колледже Маунт-Холиок — Алима Буччантини, Меган Чабаловски, Дори Коэн, Ноэль Даниан, Амелия (Майлз) Гофф, Наоми Голдберг, Ханна Хафтер, Клода Косиор, Лаура Нортон-Крус, Клэр Роббинс, и Сара (Серафина) Янгдал-Ломбарди — для стимуляции.

Список карт

Размещение Красной Армии 22 июня 1941 года и план упреждающей войны [>]

Одиссея 8-го механизированного корпуса генерал-лейтенанта Рябышева [>]

Восточный фронт , 3 июля 1941 г. [>]

Пролог

Иосиф Сталин страдал бессонницей и часто не спал до рассвета.Но вечером 21 июня 1941 года абсолютный правитель некогда огромного царского царства ушел в отставку нехарактерно рано.

Предыдущий день выдался напряженным. Сообщения о немецких планах нападения на Советский Союз доходили до него весь день из многих источников. Всего несколько дней назад он не верил таким сообщениям. Он не сомневался, что Гитлер однажды обратит свой хищный взгляд на Советский Союз, но, по мнению Сталина, этого не произойдет до весны 1942 года, после того как Великобритания окажется на коленях.Он считал, что немецкий генеральный штаб не позволит Германии снова увязнуть, как это было в 1914 году, в войне на два фронта. К тому времени план самого Сталина, который он держал в секрете до сих пор даже от большинства своих генералов, будет в силе. Он призывал к полномасштабной атаке на немцев, которая позволила бы Советскому Союзу захватить еще больше Восточной Европы и присоединить ее к Красной империи.

До середины июня Сталин чувствовал себя в достаточной безопасности, и если что-то его и беспокоило, так это не немецкие линии, быстро разворачивающиеся вдоль западной границы Советского Союза, а пристальное внимание двух его высших военачальников, наркома обороны Семена. Тимошенко и упрямый и откровенный начальник Генштаба Георгий Жуков.В то время как время нападения Германии было определено в уме Сталина, генералы были гораздо менее оптимистичны. По его приказу они разработали сверхсекретный план наступления Красной Армии в будущем, но они также знали, что, если Германия нападет сейчас, план не будет иметь значения, и не было никакой оборонительной стратегии, к которой можно было бы отступить, потому что диктатор счел такую ​​предосторожность ненужной. Это был потенциально катастрофический сценарий, как постоянно напоминали ему два генерала.

Сталин утаивал от них тревожную информацию, которую он получал от своих шпионов в Европе — информацию, которая постоянно предсказывала неминуемое нападение Германии, — но они получали достаточно тревожные собственные сообщения с границы.По крайней мере десять немецких самолетов пересекали советскую границу ежедневно, некоторые из них проникали на 30 миль вглубь советской территории. Один из самолетов не развернулся, пока не достиг Москвы, 650 миль в пределах границы, где он благополучно и дерзко приземлился, предположительно разведав наиболее вероятный маршрут для немецких сухопутных войск от границы до советской столицы. Тимошенко и Жуков согласились, что подобные вторжения недвусмысленно указывают на намерение Гитлера нанести удар в ближайшее время. 13 июня они начали настаивать на том, чтобы Сталин разрешил им привести войска на западной границе в состояние повышенной боевой готовности. Давай поговорим об этом позже, сказал диктатор, отмахиваясь от них.

Но через несколько дней вернулись генералы, еще более решительные, и потребовали агрессивной перегруппировки войск и даже мобилизации резервистов.

Вы понимаете, что это будет означать войну? Сталин взорвался.

Генералы промолчали, и в этом многозначительном молчании Сталин смягчил свой гнев и сухо спросил: Сколько дивизий у нас на западе?

Сто сорок девять.

Видите, этого должно хватить. У немцев их не так много.

Но у Жукова был готов ответ. По нашим данным, в немецкой дивизии от четырнадцати до шестнадцати тысяч человек, а в нашей — всего восемь тысяч.

Сталин рассердился. Вы не всегда можете доверять разуму, отрезал он.

Жуков и Тимошенко не посмели возразить, но в частном порядке согласились, что это замечание абсурдно.Однако жестокая ирония заключалась в том, что Сталин был прав: поскольку им было отказано в доступе к большинству шпионских телеграмм, генералы не знали, что шпионы уже предупредили о вторжении Германии, сначала еще в июле 1940 года, а затем в первые недели войны. 1941 год, затем снова апрель. Теперь, недоверчивый по своей природе, диктатор просто отклонил предупреждения шпионов как глупость или, что еще хуже, измену.

В течение первых недель июня он встречал мольбы Жукова и Тимошенко с огромным раздражением и старался как можно меньше видеться с генералами.Однако теперь он потерял душевное спокойствие. Шпионские телеграммы из Бухареста или Хельсинки можно было игнорировать, но концентрация войск Вермахта вдоль границы и присутствие самолетов Люфтваффе в советском воздушном пространстве были неопровержимыми фактами.

Двадцать двумя месяцами ранее, в августе 1939 года, Сталин вступил в союз с Гитлером, подписав советско-германский пакт о ненападении. Пока что альянс окупился. Гитлер позволил Сталину оккупировать Эстонию, Латвию, Литву и территории Польши, Румынии и Финляндии, которые были частью старой царской империи.Восточная Польша была особенно полезной собственностью для приобретения, поскольку она отодвинула советскую границу на 200 миль к западу.

Но аннексия территории и получение контроля над ней — разные вещи. Сталин прекрасно понимал, что вновь приобретенные территории кишат антисоветскими элементами. Его полиция усердно работала, стреляя в некоторых подозреваемых и отправляя других в ГУЛАГ, но Сталин знал, что те, кто еще не был изгнан с корней, с радостью будут сотрудничать с немцами, возможно, даже создадут диверсионную группировку в тылу Красной Армии.

Он сам создал еще более серьезную проблему. С аннексией восточной Польши Советский Союз демонтировал укрепления вдоль своей первоначальной границы. Но теперь, двадцать месяцев спустя, строительство новой линии укреплений было далеко не завершено.

Сталин восхищался в Гитлере его дерзким характером. Если Гитлер действительно планировал нанести удар сейчас, он хорошо выбрал момент, атакуя, когда Советский Союз был чрезвычайно уязвим.

После долгих колебаний вечером 21 июня Сталин созвал секретное совещание, чтобы внести последние штрихи в план превентивного удара.В пересмотренном плане предусматривалось начать атаку в течение пары недель.

В 8 часов вечера, когда конференция еще продолжалась, ему срочно позвонил Жуков. Немецкий унтер-офицер пересек границу, чтобы доложить советскому командованию, что Германия нанесет удар в первые часы 22 июня. Если дезертир был прав, у Сталина было меньше восьми часов на подготовку к нападению. Но когда Тимошенко и Жуков вошли в его кабинет через пятьдесят минут, они обнаружили, что лидер все еще неохотно верил в неизбежность нападения.

Может быть, это немецкая провокация, а не реальное нападение? — снова спросил Сталин.

Они возразили. Нет, мы считаем, что дезертир говорит правду.

Сталин мог бы проклясть коварного Гитлера за то, что он перехитрил его. Он мог бы проклясть себя за игнорирование настоящей опасности, потому что был поглощен выполнением своего секретного плана в будущем. В момент мужественного руководства, реального или подпитываемого бравадой, он мог бы сказать: Мы будем сопротивляться им до последнего человека.Делайте все возможное, чтобы отразить любую атаку. Вместо этого, запертый в сомнениях, которые мешали ему серьезно относиться к предыдущим сообщениям, он спросил, ни в коем случае не конкретно: Что нам теперь делать?

Его вопрос был встречен молчанием — неудивительно, учитывая тот факт, что рассказ Сталина о том, что он не хотел слышать, часто приводил к билету в один конец в ГУЛАГ. Однако, когда Тимошенко посчитал, что прошло достаточно времени, он ответил на вопрос прямо. Мы должны привести войска на западной границе в состояние повышенной боевой готовности.

Затем Сталин узнал, что Тимошенко и Жуков уже подготовили предварительный план именно такого шага. Нравится ему это или нет, но его генералы готовились к войне.

Тогда прочтите! сказал он, фыркнув, имея в виду документ, который они держали в своих нетвердых руках.

Ему не понравился план. Нисколько. Он признал, что на границе возможны какие-то проблемы, но все еще не мог поверить, что это означает войну. Возможно, Гитлер пытался проверить готовность СССР к войне.Возможно, он намеревался устроить перестрелку, чтобы использовать ее в качестве рычага в будущих дипломатических переговорах. Но война? Война на советской земле до падения Британии? Это просто казалось невозможным. Его суждение до сих пор было верным, и он верил ему.

Командиры войск, объявил он, должны быть проинформированы о том, что 22 или 23 июня после неустановленной провокации может произойти внезапное нападение Германии. Следовательно, войска должны были подойти ближе к границе и всю ночь находиться в состоянии повышенной боевой готовности.Однако если немецкое вторжение было обнаружено, то их было , чтобы не поддаваться никаким провокациям, , чтобы предотвратить серьезных осложнений, — другими словами, тотальную войну. По сути, Сталин обездвижил свои вооруженные силы, поскольку любой быстрый ответ на немецкое нападение можно было истолковать как попадание в ловушку Гитлера.

Возвращаясь в Наркомат обороны, Жуков и Тимошенко не обменялись ни словом, сосредоточившись на собственных мыслях о своем затруднительном положении.Могучая немецкая военная машина собиралась атаковать Советский Союз, и Сталин связал им руки.

Два генерала решили переночевать в кабинете Тимошенко. Офицеру Наркомата обороны или Генерального штаба не разрешалось покидать свой рабочий стол, дежурил он в ту ночь или нет. Но в 11 часов вечера Сталин направился домой, полагая, что его приказ позаботился о ситуации. Вскоре после полуночи он должен был попасть в штаб всех военных округов, а оттуда — в каждую часть Красной Армии.По крайней мере, он так думал. Сталин и его высшие генералы не знали, что связь на западе уже была нарушена немецкими диверсантами, действующими по приказу Гитлера вечером 21 июня, чтобы на следующее утро начать полномасштабное наступление на Советский Союз.

Почти через пять часов после того, как Сталин покинул свой кабинет, в 3:45 утра, генерал Власик, начальник его личной безопасности, разбудил его и сказал, что ждет срочный звонок. Было отмечено, что Сталину понадобилось три минуты, чтобы взять трубку.

Жуков звонил. Он с тревогой сообщил, что немецкие самолеты бомбили все крупные советские города вдоль западной границы.

Сталин не ответил. Жуков мог слышать только его дыхание.

Вы поняли, что я сказал?

Еще тишина. Наконец, Сталин спросил: Где нарком обороны?

Разговор с Киевским военным округом. Прошу вашего разрешения открыть огонь для ответа.

Разрешение не получено, Сталин сказал. Это немецкая провокация. Не открывайте огонь, иначе ситуация обострится. Приходите в Кремль и вызывайте Политбюро.

Жуков не мог поверить в то, что слышал. Немцы нападали на Советский Союз, но лидер страны утверждал, что это провокация, и откладывал важные решения.

Когда Жуков и Тимошенко добрались до Кремля в 5:45 утра, они обнаружили там еще троих: начальника разведки Лаврентия Берия, идеологического сторожевого пса Льва Мехлиса и всегда послушного заместителя Сталина Вячеслава Молотова.Сталин был бледен. Он сидел за столом, перебирая трубку. В трубке даже не было табака.

Может ли это быть провокацией со стороны немецких генералов? он спросил.

Немцы бомбят наши города в Украине, Белоруссии и Прибалтике, Тимошенко ответила. Это не похоже на провокацию.

Когда немецким генералам нужно устроить провокацию, Сталин сказал, они будут бомбить даже свои города.. . Немедленно позвоните в посольство Германии, приказал он .

Посольство было готово к звонку. Дежурный дипломат сказал, что посол граф фон Шуленбург должен сделать важное заявление Его Превосходительству, наркому иностранных дел г-ну Молотову.

Вскоре после отъезда Молотова на встречу с Шуленбургом заместитель Жукова генерал Ватутин сообщил, что немецкие войска начали переход границы. Вторжение требовало немедленного ответа, но Сталин все еще откладывал. Подождем Молотова, он упрямо бормотал.

Через несколько минут в комнату прокрался Молотов, потрясенный. Правительство Германии объявило нам войну, сказал он. Садясь за стол переговоров, он не упомянул, что, когда фон Шуленбург сделал роковое объявление, он сам пищал: Чем мы заслужили это?

По Сталину, они ничего не сделали, чтобы заслужить это. Напротив, в течение двадцати двух месяцев, с момента начала войны в Европе, Кремль изо всех сил старался задобрить Берлин, как будто умиротворение еще не было испробовано в Мюнхене и показало свою неэффективность в удовлетворении Гитлера. аппетит.Всего несколькими днями ранее Сталин отправил девять тонн стратегического сырья — меди, никеля, олова, молибдена и вольфрама — на военные заводы в Германии. Он лично уполномочил немецких офицеров исследовать советские приграничные районы, якобы с целью найти могилы немецких солдат, погибших во время Первой мировой войны, игнорируя неоднократные предупреждения Жукова и Тимошенко о том, что эти поездки были миссией по сбору материально-технической информации.

Теперь, услышав объявление войны, Сталин опустился ниже в кресле.Хотя он ничего не сказал, никто не вмешался. Казалось, что никто в комнате не знал, что делать дальше.

Точно так же, как каждый американец старшего поколения помнит, где он был, когда было сообщено об убийстве Джона Кеннеди, каждый пожилой россиянин помнит, где он был, когда были объявлены новости о нападении Германии. Члены моей семьи были одними из первых в стране, кто был проинформирован. Они знали, что война началась еще до Иосифа Сталина.

Это не из-за какой-то особой привилегии.Мои дедушка и бабушка были не красными магнатами, а инженерами. Им просто не повезло работать на электростанции в Севастополе, расположенной на окраине Советского Союза в Черном море. Севастополь был первым советским городом, подвергшимся нападению люфтваффе, и предупреждение, которое получила моя семья, было не заявлением советского правительства, сделанным девятью часами позже, в полдень, а немецкими бомбами, которые упали на город в 3:15 утра.

Моя бабушка, Анна Федоровна Зимина, была жесткой женщиной.Фермерская девочка, родившаяся в южнорусских степях, в десять лет ушла из дома и уехала в большой город, чтобы поступить в школу. К двадцати годам она уже была инженером на крупной угольной шахте, одной из первых женщин-профессионалов в этой области. Она видела много ужасных вещей: во время гражданской войны коммунисты убили ее отца на заднем дворе семьи; несколько лет спустя, во время сталинской коллективизации, семью выгнали из дома и отняли у нее все имущество; на пике Большого террора она сама была обвинена в саботаже и чуть не погибла.Но какими бы драматичными или ужасающими ни были эти эпизоды, по ее словам, ни один из них не мог сравниться с тем, что она видела во время Второй мировой войны.

Чудом ее семья выжила после разрушения их дома в Севастополе немецкой бомбой. Когда Советы эвакуировали город, Анне и ее мужу было приказано взорвать электростанцию, на которой они работали, но прежде чем они смогли выполнить этот приказ, Красная Армия бежала, таким образом передав их (и электростанцию) в руки. немцев.Во время немецкой оккупации моя бабушка варила картофельные шелухи, украденные у солдат Вермахта; она искала свою сестру в развалинах города; зимой она пересекала Крымские горы, неся на спине семьдесят фунтов муки. Когда ее мать умерла от рака, ей пришлось самой копать могилу. Она отказалась ехать в Германию на рабский труд, и немецкий офицер чуть не застрелил ее за свое упорство. Однажды румынские солдаты расстреляли ее и ее шестилетнюю дочь — мою мать Эльзу.(К счастью для меня, союзники Гитлера с хаотичных Балкан были навеселе, поэтому они промахнулись.) Для моей бабушки два слова суммировали все эти ужасы: 22 июня.

Вторая мировая война оставила шрамы по всей Европе, Северной Африке, Среднему. Восток, Тихий океан и даже, что примечательно, Карибский бассейн. Конечно, одни народы пострадали больше, чем другие. Мы, дети, жившие в западной части Советского Союза в 1960-е годы, знали, что росли на огромном поле битвы. Спустя двадцать лет после войны на нашей земле по-прежнему оставались шрапнели, патроны и порванная танковая броня.У хулиганов моего детства были немецкие кастеты, и время от времени местная газета сообщала о смерти подростка, который обнаружил в лесу гранату и попытался ее взорвать. В Черном море рыболовные сети регулярно ловили ржавые, остроконечные мины, все еще плавающие в воде. Даже в конце 1990-х годов поход по лесу практически где угодно между Москвой и западной границей привел к окопам военного времени; хоть и распаханные на полях, они остались в лесах.Если бы вы позаботились, вы могли бы легко вычислить, сколько пулеметов или артиллерийских орудий было использовано здесь полвека назад, потому что траншеи были сделаны по индивидуальному заказу, чтобы вмещать каждый драгоценный предмет дефицитного оружия.

Десять дней, прошедших после 22 июня 1941 года, изменили русский народ так, как он еще не мог смириться. В те дни у нации возникло мучительное чувство неудачи, что является одной из причин того, что термин Вторая мировая война используется в России исключительно историками и спичрайтерами, в то время как все остальные до сих пор называют конфликт войной.

Рассмотрим следующее: за первые три недели войны двадцать восемь советских пехотных дивизий были уничтожены, а оставшиеся в живых потеряли половину или более своих солдат. За первые двадцать дней Советы потеряли каждого пятого солдата, расквартированного на передовой — примерно 600 000 человек из примерно 3 миллионов. Только в окрестностях Минска в плен попали 328 898 советских солдат. Десятки тысяч остались пропавшими без вести.

По сей день никто не знает, сколько советских жизней было потеряно при возвращении этой земли.В 1945 году, когда союзники победили, Сталин установил цифру в 10 миллионов. Его преемник Никита Хрущев щедро прибавил еще 10 миллионов. При Михаиле Горбачеве официальная цифра подскочила до 27 миллионов; по некоторым независимым оценкам, сейчас она составляет 50 миллионов. Возможно, точная цифра никогда не будет известна. Между 1941 и 1945 годами никто не следил за погибшими ни на передовых позициях, ни в сражающемся тылу. После войны попытки восстановить случившееся были бы восприняты властями как подрывные, такова была советская тирания над информацией — и историей.

Однако, по самым скромным подсчетам российского Генштаба, Советский Союз потерял от 8,6 до 11,4 миллиона солдат (Гитлер потерял 3,25 миллиона комбатантов как на западе, так и на востоке). Еще 5,8 миллиона советских солдат были захвачены нацистами для использования в качестве рабов в концентрационных лагерях; по крайней мере 3 миллиона из них умерли. Хотя Великобритания и Франция вступили в войну двумя годами ранее, и Великобритания подверглась обширным бомбардировкам со стороны Германии, ни они, ни Соединенные Штаты не потеряли ни малейшего количества солдат и гражданских лиц, погибших при защите Советского Союза.Общие цифры потерь среди гражданского населения и военных во Франции, Великобритании и США составляют 810 000, 388 000 и 295 000, соответственно, другими словами, 1,9, 0,8 и 0,4 процента их населения. Официальная советская цифра 27 миллионов жертв соответствует примерно 13,6 процентам. Также известно, что 1 710 советских городов и 70 000 деревень были разрушены или серьезно повреждены, как и 40 000 больниц, 84 000 школ и 43 000 библиотек — масштабы разрушения, не имеющие аналогов в современной истории.

Конечно, военная статистика касается не только мертвых, но и живых. Двадцать девять миллионов советских солдат воевали в тот или иной момент на фронте, в том числе 800 000 женщин. Все вернулись с физическими или психическими ранами, которые никогда полностью не зажили; все были подвержены криминальной неэффективности режима; все вернулись измученные и разочарованные. Некоторые принадлежали частям, которые потеряли более половины своих танков из-за забитых двигателей и плохих дорог, прежде чем даже вступили в контакт с врагом, другие — к частям, которые некомпетентные генералы бросали в течение нескольких дней, прежде чем им наконец позволили умереть за Родину.Некоторые потеряли свои семьи в пылающих военных комплексах на линии фронта, потому что не было санкционировано эвакуация мирных жителей.

Жизнь в тылу была почти такой же ужасной. Распад советской армии позволил немцам продвинуться на 350 миль на восток за первые десять дней и взять под свой контроль ряд лучших промышленных и сельскохозяйственных районов Советского Союза. К концу июня 1941 года 20 миллионов советских людей проживали на территории, контролируемой Германским рейхом. Евреи и коммунисты были арестованы и отправлены на места казней, а другим пришлось столкнуться с затяжной агонией голода и расовых преследований, не говоря уже о бедствиях, таких как эпидемии и сильные холода.Гитлер запретил администраторам оккупированных территорий обеспечивать местное население медицинским обслуживанием и образованием. Он планировал отправить немецких поселенцев на плодородные земли Украины. Что касается самой России, он намеревался превратить ее в пустырь, за одним исключением, вероятно,: он хотел построить водохранилище на месте Санкт-Петербурга.

Влияние войны на советское общество продолжалось еще долго после поражения Гитлера. Во время войны режим Сталина проявил поразительную неспособность ко всему, кроме подавления внутреннего инакомыслия и использования миллионов в качестве пушечного мяса, и именно поэтому Советы вошли в послевоенный мир, чувствуя себя сразу преданными своими лидерами и полностью запуганными ими.Вековой разрыв в России между правителями и управляемыми увеличился, что привело к возобновлению пассивности среди людей и усилению безнаказанности внутри системы.

Кремль успешно использовал травму 22 июня, чтобы держать своих людей в страхе: независимо от того, насколько велика нехватка продовольствия или насколько отсутствовали гражданские свободы, советским гражданам постоянно напоминали, что война намного хуже. Возникла целая индустрия фильмов, песен и романов о войне, и правительство беззастенчиво использовало их для оправдания своих многочисленных недостатков.27 миллионов жизней, погибших во время войны, превратились в простую пропаганду, которой манипулировали, чтобы заставить живых повиноваться.

Война убила и советский феминизм. До войны женщины были пилотами самолетов и министрами; после 1945 года, несмотря на то, что почти миллион женщин воевали на фронте, а миллионы других трудились вместе с мужчинами, их отправили обратно на кухню. Чувство мужского военного товарищества, сформировавшееся в годы войны, вернуло нацию к ее старым патриархальным укладам.В свою очередь, Иосиф Сталин, который во время войны частично отказался от коммунизма ради русского национализма, отверг феминизм как нерусское, чуждое понятие.

Война также усугубила и без того серьезные пристрастия к выпивке, заложенные в русской культуре в течение многих холодных зим. Правда, россияне никогда не отличались умеренностью в отношении алкоголя. Но по личному распоряжению Сталина 28 миллионов мужчин получали по стакану водки в день в течение четырех лет, что обеспечивало полноценную подготовку следующего поколения к работе в нетрезвой стране.

Шрамы войны до сих пор мешают русским и восточноевропейцам наладить отношения друг с другом в двадцать первом веке. Литовцы, украинцы, поляки и другие вспоминают, что Москва расчленила Восточную Европу в своем деловом партнерстве с Гитлером в 1939–1940 годах, а затем полностью оккупировала ее в 1944–1945 годах, в то время как русские упрекают восточноевропейцев в саботаже советских военных действий в июне 1941 года. многие украинцы, городские партизаны Организации украинских националистов, напавшие на советские войска во Львове 24 июня 1941 года, выглядят как борцы за свободу; для многих россиян они по-прежнему считаются презренными пронацистскими террористами.

Поскольку советские люди были недостаточно информированы об ответственности своих лидеров за катастрофу 22 июня и поскольку они так сильно пострадали от последовавшего вторжения, в конце войны они легко впали в яростную ксенофобию. Влияние на внешнюю политику России продолжается и по сей день, и лучше всего это видно по стойкому сопротивлению страны расширению НАТО в Восточной Европе. Изюминка недавней антинатовской передовой статьи гласит: Мы не позволим еще одному 22 июня случиться.

Первые десять дней войны на советском западном приграничье были одними из самых разрушительных во Второй мировой войне. Немцы продвинулись на 150 миль на юге и на 350 миль на севере. Преимущество, предоставленное немцам, было настолько велико, что только в конце 1944 года, всего за несколько месяцев до окончания войны, фронт между двумя армиями вернулся на линию до наступления 21 июня.

Тем не менее, История о том, как и почему это преимущество было предоставлено немцам, по большей части осталась невысказанной.Почему? Потому что, пока коммунисты оставались у власти, они не хотели, чтобы это обсуждалось, и поэтому не предоставили необходимую документацию. Таким образом, большинство из тех, кто писал о российском опыте во время Второй мировой войны, были вынуждены сосредоточить свои повествования на ряде эпизодов, в которых советские войска вели себя великолепно, таких как Сталинградская битва и блокада Ленинграда.

Однако с распадом Советского Союза в 1991 году россияне начали переоценивать свое прошлое и разрушать многочисленные идеологические мифы, искажения и неправду.В то время как историки находили в архивах обширные документы, семьи погибших маршалов публиковали свои мемуары без цензуры, а ветераны рассказывали не прошедшие цензуру устные рассказы, трагические события 1941–1945 годов стали предметом многих жарких споров. Этот новый материал уже значительно обогатил ряд книг о Ленинграде и Сталинграде и теперь может быть использован для того, чтобы рассказать реальную историю десяти дней после 22 июня 1941 года.

Разнообразие новых источников действительно впечатляет.Среди наиболее важных — телеграммы от советских шпионов и дипломатов со всего мира, секретные документы Политбюро, меморандумы Генерального штаба и полиции, журналы кабинета Сталина (невероятно полезные, сухие записи встреч, которые некоторые генералы так удобно забыли), высшее командование приказы и указы, а также подлинные воспоминания и записи члена Политбюро Анастаса Микояна, маршала Георгия Жукова, адмирала Николая Кузнецова, маршала Матвея Захарова, маршала Константина Рокоссовского и ряда младших генералов и государственных деятелей.Такие доказательства были чрезвычайно важны при исследовании этой книги, позволив опровергнуть общепринятое мнение по ряду ключевых моментов.

Теперь ясно, что Сталин действительно готовил превентивный удар по Германии, что давно обсуждается историками. Хотя в архивах пока не обнаружено дымящегося пистолета — ни одного документа, подписанного Сталиным с указанием даты нападения, — новые свидетельства демонстрируют, что лидер советского народа начал планировать еще летом 1940 года и надеялся начать вторжение. к лету 1942 г.Теперь у нас есть доступ к ряду военных планов, составленных в период с августа 1940 по май 1941 года, а также к ряду сверхсекретных партийных и армейских директив. В свете этого дразнящие намеки на превентивный удар, которые десятилетиями мучили историков, наконец, обретают смысл.

Вопреки распространенному мнению, Сталин не впал в преступную пассивность весной 1941 года, отказываясь действовать в соответствии с сообщениями о концентрации немецких войск на границе. Он знал об опасности, но продолжал верить, что Гитлер не сможет нанести удар до лета 1942 года.Думая, что у него еще есть время, он все откладывал последние приготовления к войне. Только после того, как министр иностранных дел Японии Йосуке Мацуока посетил Москву и подписал в апреле пакт о нейтралитете, обеспечив тем самым безопасность на восточном фланге Советского Союза, Сталин приказал подготовиться к нанесению превентивного удара. Это произошло между 15 апреля и 5 мая, но было уже слишком поздно; его нерешительность дорого обошлась нации, поскольку Красная Армия оказалась в стратегической неопределенности между наступлением и обороной и, следовательно, не была готова ни к чему.

Ценность разведывательных отчетов 1941 года, предупреждающих о неизбежном нападении Германии, теперь должна быть переоценена. Некоторые из них более или менее правильно угадали дату вторжения, но те же источники предсказывали ее около года, и поток возмутительно вводящих в заблуждение телеграмм, объявляющих о нападении Германии еще летом 1940 года, заставил Сталина скептически отнестись к нему. надежность интеллекта в целом.

Внимательное изучение документов, связанных с июньским поражением 1941 года, позволяет сделать вывод, что общая эффективность сталинского режима была сильно переоценена.Накануне войны ни одно учреждение в стране не функционировало эффективно: у армии не было резервных командных пунктов, у Кремля не было подземного бункера, железные дороги не могли уследить за военными эшелонами, оборонная промышленность не знала, как их добывать. бомбы замедленного действия. Даже сталинская полиция, которую обычно называют идеальным инструментом устрашения и контроля, не смогла перехватить немецких коммандос, которым удалось парализовать Красную Армию, прервав почти все кабельные коммуникации в западной части страны в ночь на 21 июня.

Теперь совершенно ясно, что во время катастрофы на западных окраинах ни один старший офицер не предлагал отвести отступающие советские армии в тыл, как это сделали российские генералы в 1812 году, когда страна также оказалась захваченной — на тот момент Нашествие Наполеона. Похоже, что все наверху охотно согласились с оценкой Сталина о том, что запланированный уход равносилен сдаче. Что касается стратегического значения ужасающей кровавой бойни на западе, которую иногда называют боевым отступлением, она в конечном итоге оказалась бесполезной.Истощенные бессмысленным сопротивлением и ответными ударами по приказу Сталина, советские армии распались в считанные дни и оставили внутренние районы незащищенными. Это привело к потере Украины и Северного Кавказа и позволило немцам выйти к Волге. Катастрофический разгром Юго-Западного фронта на Украине после того, как разоренная группа армий была вынуждена контратаковать, стало кульминацией этого стратегического безумия.

Теперь мы знаем истинную степень ухода Сталина от государственных дел после начала войны.Раньше утверждалось, что он либо впадал в депрессию, либо никогда не бросал штурвал. Ни то, ни другое не соответствует действительности; он держал штурвал в неустойчивом состоянии. Он отсутствовал в своем кремлевском офисе всего два дня, 29 и 30 июня, однако его обычные рабочие часы военного времени, в течение которых он технически находился, выглядят шокирующе короткими и в целом неверно воспринятыми. Когда утром в Москву пришли первые боевые сводки, диктатор спал крепким сном. К тому времени, когда он добрался до Кремля, поздно днем ​​или вечером, немцы продвинулись на 30 миль, и его инструкции, основанные на утренних отчетах, потеряли актуальность.

Нарком обороны Тимошенко и начальник Генерального штаба Жуков приложили все усилия, чтобы убедить Сталина в неизбежности нападения, но новые источники предполагают, что их действия в первые десять дней войны были плохими. В большинстве случаев они выполняли свою роль в качестве помощников, читая лекции полевым командирам о достоинствах самоубийственных контрударов по приказу Сталина. В следующие три года Жуков стал советским героем Второй мировой войны , а в мае 1945 года его войска взяли логово Гитлера в Берлине, но теперь ясно, что традиционная интерпретация Жукова как мудреца Красной армии, блестящего стратега , а честный солдат был слишком великодушен.Самоубийственная миссия войск Юго-Западного фронта, которой он руководил в июне 1941 года и которой он хвастался после войны, является хорошим примером. Обладая выдающейся силой воли, значительным талантом и поразительной жестокостью, Жуков заслуженно председательствовал на собрании маршалов, но ни он, ни другие звезды, от Тимошенко до пережившего ГУЛАГ Константина Рокоссовского, не были наделены сочувствием или чуткостью. Люди из стали, они могли выиграть право перевоплощаться в памятники, но определенно не в иконы.

Еще один неизбежный вывод любого изучения вновь доступных источников состоит в том, что Большой террор 1937–1939 годов был полностью рациональным с точки зрения Сталина. Традиционно утверждается, что довоенная чистка освещает события

2015-2016 LOTC и приглашенных докладчиков — University School of the Lowcountry

8 / 10-8 / 12, пн — ср. — 9.00–13.00 Услуги по обслуживанию преподавателей (услуги няни предоставляются студентам и выпускникам USL).

12 августа, среда — Ежегодный обед для выпускников факультетов — 11:45 в спортзале

8 / 13-8 / 14, чт.- пт. — 2015-2016 учебный год начинается с ориентационных мероприятий, проводимых учащимися и выпускниками старших классов USL

17.08, понедельник — Начало обычных занятий

19 августа, среда — ориентация для обучения вне аудитории. В качестве подготовки к нашему полевому опыту учащиеся средних и старших классов начнут обучение Красного Креста СЛР / первой помощи / AED. Студенты также будут печь печенье, разносить его и убирать на кухне. Это позволит студентам получить практику с ответственностью, присущей LOTC, и познакомиться с нашими соседями по Coleman Blvd.

21.08, пятница — Деятельность студентов и наставников — Студенты и наставники USL будут наслаждаться фильмом, играми и едой в тренажерном зале с 18:30 до 20:30.

24 августа, понедельник — Снова в школу День открытых дверей в тренажерном зале (18:00). Родители средней и старшей школы будут предоставлять бесплатные услуги по присмотру за детьми родителей и преподавателей / сотрудников.

26 августа, среда — LOTC — В рамках подготовки к опыту за пределами кампуса студенты получат практические навыки личной безопасности у инструкторов из Charleston Krav Maga.Студенты из США / США продолжат обучение Красного Креста по СЛР / оказанию первой помощи / AED. Американские студенты будут путешествовать по горе. Приятно и Северный Чарльстон изучить рынок аренды, в том числе проследить за процессом аренды квартиры.

9/2, среда — LOTC — В рамках подготовки к опыту за пределами кампуса сотрудники полицейского управления Маунт-Плезант предложат курс личной безопасности всем учащимся. Все студенты продолжат обучение практическим навыкам личной безопасности у инструкторов из Charleston Krav Maga.Студенты из США / США продолжат обучение Красного Креста по СЛР / оказанию первой помощи / AED.

9/3, четверг — Support USL — Семейный ужин со спагетти и салат (на 4-6 человек). Заказ от миссис Хаббард до среды 2 сентября за 25 долларов. Забери домой сегодня в пикап-пикапе.

7 сентября, понедельник — Университетская школа будет закрыта в честь праздника Дня труда. Занятия возобновляются во вторник, 9/8.

9/9, среда — После начала дня с класса «Утренняя встреча» студенты получат свои индивидуальные фотографии в Ring Photography.Макияж и общешкольные фото будут сделаны в следующем семестре. Затем мы отправимся в путешествие и посетим единственную в Северной Америке чайную плантацию и самое старое дерево к востоку от реки Миссисипи. Чарльстонская чайная плантация на острове Вадмала — это действующая ферма, на которой выращивают чайные растения 18 века, а чай обрабатывается на собственной фабрике. Садовод объяснит, как выращивают и лелеют чайные растения. Мы также узнаем об обработке чая и исследуем плантацию площадью 180 акров на тележке.По пути к чайной плантации Чарльстона мы сделаем остановку и посетим Дуб Ангела. Этому дубу более 1000 лет. После школьных фотографий ученики старших классов пройдут тренинг «От тьмы к свету». Щелкните здесь, чтобы увидеть слайд-шоу наших дней!

16 сентября, среда — LOTC — Мероприятия в кампусе и его окрестностях. Основное внимание будет уделяться деятельности консультативных групп (организация и планирование, объединение и практика набора текста). Некоторые студенты примут участие в художественной сессии AM с миссис А.Zollars. В 13:00 Брайан Хикс из Post and Courier будет говорить и отвечать на вопросы о мэре Чарльстона Джо Райли в Святилище Хиббен. Его биография Райли, мэра, выходит в ноябре. Это подготовка к нашему ежегодному экзит-поллингу LOTC, и вы можете прочитать об этом здесь. Мы проделали большую подготовку в кампусе для этого докладчика о мэре Райли (и выборах), и все подготовительные ресурсы находятся на странице L&L Moodle. Приглашаем родителей присоединиться к нам для этого.

21.09, понедельник — без единого дня

22 сентября, вторник — Поддержка USL и покупка Family Meal — заказ до 21 сентября, доставка — 22 сентября. Аукционный комитет продает пасту песто по-семейному и обеды с салатом «Цезарь» за 25 долларов членам сообщества USL, друзьям и сторонникам. Они будут готовы разогреть и накормить семью из 4-6 человек. Доходы от этой продажи пойдут на пользу USL и ее миссии.

23 сентября, среда — LOTC — Мы поедем в Национальный парк Конгари в Хопкинсе, Южная Каролина.Здесь находится самый большой участок старых лесных массивов низинных лиственных пород на юго-востоке Соединенных Штатов. В рамках этого опыта мы будем смотреть (до или вскоре после) «Корни в реке: история национального парка Конгари», созданный SCETV. В нем рассказывается «история единственного национального парка Южной Каролины, начиная с первых попыток вырубки массивных девственных кипарисов в лесу в 1890-х годах, и заканчивая борьбой на низовом уровне в 1970-х годах за его сохранение, до того, как он был признан национальным парком в 2003 году.Программа также рассматривает культурную историю Конгари и ее использование историческими афроамериканскими общинами, соседствующими с парком. «Поскольку он расположен к югу от Колумбии, мы уезжаем раньше, чем обычно. Пожалуйста, наслаждайтесь этим видео нашего дня!

24 сентября, четверг — LOTC — ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — Университетская школа проведет «Чудеса дождевого леса» в 10 утра в тренажерном зале. «Чудеса тропического леса» продемонстрируют живых животных и продукты из тропических лесов по всему миру и расскажут об их выживании, естественной истории, географии, естественном поведении и экологическом образовании.Спектакль подчеркивает осведомленность и энтузиазм в отношении просвещения по вопросам сохранения дикой природы как на уровне местных сообществ, так и в национальном масштабе. На каждой презентации будут представлены живые послы животных из тропических лесов со всего мира. Шоу будет состоять из 5-6 животных тропического леса. Подходит для всех возрастов и длится около 45 минут. В число гостей будут входить наши друзья из местных школ, центров ухода за домом и школы домашнего обучения. Студенты будут носить официальную одежду LOTC для проведения этого шоу (красивые брюки цвета хаки и белая рубашка с воротником USL) и бирки с именами.Пожалуйста, наслаждайтесь этим слайд-шоу с животными!

25 сентября, пятница — Наш следующий вечер студентов / наставников состоится в пятницу, 25 сентября. Мы будем в тренажерном зале с 6:30 до 8:30, разговаривая, играя в игры и / или смотрим фильм. — еда и напитки предоставляются.

30 сентября, среда (A) Этот день отведен как возможность для встреч родителей и учителей. Помните, что они могут быть организованы в любое время в течение года. (B) LOTC — Поездка в парк Шем Крик на обед, а затем рисование ArtBuzz.Подготовка к MS Trip (два документальных фильма о битве при Геттисберге). Flex также для MS и США. IS L&L утром. (C) НЕОБХОДИМЫЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СЕМЕЙНЫЕ ЛОТКИ И ВОЛОНТЕРЫ — В 16:00 (а это продлится до 6:00 или 6:30 — приходите, когда сможете), мы надеемся помочь сообществу Hibben UMC разгрузить и разложить тыквы на лужайка напротив Coleman Blvd. После этого насладитесь бесплатным ужином с пиццей в тренажерном зале! Пожалуйста, возьмите с собой темную футболку, потому что тыквы грязные (прямо из нашивки)! Это прекрасная ежегодная традиция! Пожалуйста, наслаждайтесь этим видео дня!

02.10, пятница — Первое из двух (приходящих на то или другое) собрания сопровождающих за поездку в штат Пенсильвания состоится сегодня с 14:30 до 15:00.

10/6, вторник — Второе из двух (приходящих на то или другое) Встречи сопровождающих за поездку в штат Пенсильвания состоится сегодня с 7:30 до 8:00.

6 октября, среда — Было приятно, что сегодня все вернулись в кампус и были в безопасности. Все потратили часть дня на построение отношений (IS должно было выбрать партнера для обеда с MS). IS также принимала участие в переработке отходов, организации укромных мест, развитии математических навыков и уроках L&L. Днем они смогли поработать с г-жой.Донохью в их научном проекте. Утром у MS были уроки английского и L&L. Днем они подготовились к предстоящей поездке в Пенсильванию, посмотрев документальный фильм «Амиши» на канале PBS «Американский опыт». В старшей школе по утрам были уроки английского и L&L. Днем мы сели на автобус USL и отправились в отделение Красного Креста в Каролине, провинция Каролина, в Северном Чарльстоне. Там мы пообщались с волонтерами и наблюдали за усилиями по оказанию помощи нуждающимся гражданам в нашем сообществе.Было здорово узнать больше об усилиях, которые курирует Красный Крест, помимо сбора крови и занятий по здоровью / безопасности (например, классы СЛР / первой помощи / AED, которые MS / США и преподаватели проходят каждый август). Наиболее убедительным был разговор с Майклом из Флориды. Офицер правоохранительных органов на пенсии, он был волонтером RC в течение последнего десятилетия. Он помогал в Нью-Йорке после Сэнди, в Техасе после наводнения и в Оклахоме после торнадо. Студенты узнали, чем они могут помочь, и это было очень поучительно. Мы также поехали в районы Парк-Серкл и Чикора в Северном Чарльстоне, чтобы продолжить изучение на месте средней школы Северного Чарльстона (у P&C была недавняя серия статей, которые мы читали), а также аренды и покупки жилья.День закончился тем, что мы все сидели в тренажерном зале, размышляя о прошедшем дне и делясь комплиментами.

8 октября, четверг — Университетская школа будет на ярмарке старших классов в подготовительной школе Мэйсона с 18:30 до 20:00. Г-н Кройтнер и некоторые из наших старшеклассников будут представлять USL. Заинтересованные учащиеся 7 и 8 классов и их семьи могут отправиться на изучение окрестностей и в средние школы-интернаты за пределами старшей школы университетской школы.

12.10, понедельник — У нас будет день открытых дверей.Мероприятие начнется в 18:00. в кампусе USL (690 Coleman Blvd. в Маунт-Плезант), и заинтересованные семьи могут зайти и узнать больше. Официальная презентация будет проводиться с 18.15 до 19.00, и до и после нее будет время, чтобы встретиться и задать вопросы ученикам, учителям и родителям.

13.10, вторник — Поддержка USL и покупка Family Meal — заказ до 12.10, доставка — 13.10. Аукционный комитет продает обеды в семейном стиле за 25 долларов членам сообщества USL, друзьям и сторонникам.Они будут готовы разогреть и накормить семью из 4-6 человек. Доходы от этой продажи пойдут на пользу USL и ее миссии. Пожалуйста, поделитесь этим с заинтересованными семьями.

14.10, среда — LOTC — Утром, администрация PSAT. Все остальные студенты будут выполнять упражнения, чтобы больше узнать о предстоящих выборах, которые мы будем проводить экзит-поллингом во вторник, 3 ноября. Мы также примем участие в строительстве сообщества и поможем очистить кампус перед осенним фестивалем в Хиббене.

15.10, четверг — В рамках подготовки к нашему ежегодному экзит-поллингу LOTC в день выборов (вторник, 3 ноября) несколько студентов посетят ежемесячный обед ассоциации Mount Pleasant Business Association. Формат — это мероприятие «Знакомство с кандидатами» с участием тех, кто баллотируется в городской совет Маунт-Плезант. Это мероприятие проводится каждые два года и мы обычно посещаем.

18 октября, воскресенье — 22 октября, четверг — В этом году поездка школы Мидд направлена ​​в Университет Вирджинии и другие места в Пенсильвании.Мы посетим UVa, и студенты узнают о водопаде Фрэнка Ллойда Райта, Национальном военном парке Геттисберга, доме президента Джеймса Бьюкенена в Уитленде, стране амишей в округе Ланкастер и, возможно, Мемориале 11 сентября в Шанксвилле.

18 октября, воскресенье — Сообщество USL будет иметь игровую будку и поможет с уборкой на детском фестивале Mount Pleasant в рекреационном комплексе Park West (12:00 — 17:00). Университетская школа выиграла Best School Booth в 2010 и 2013 годах и заняла 2 место в 2014 году!

21.10, среда — LOTC — Средние и старшие школы совершат поездку и исследуют колониальный парк штата Дорчестер.Одна из основных составляющих — изучение действующих археологических памятников. Пожалуйста, наслаждайтесь этим слайд-шоу с первого дня!

22 октября, четверг — Университетская школа будет представлена ​​на ярмарке первоклассников в Епископальной церкви Грейс на Вентворт-стрит 98 в Чарльстоне с 17:30 до 19:30. Эта программа предназначена для нынешних учащихся детских садов и позволяет нам поделиться USL с семьями, о которых можно подумать в будущем. Пожалуйста, поделитесь этой информацией с семьями, которые, как вы знаете, могут быть заинтересованы в университетской школе.Это было перенесено с 1 октября из-за плохих погодных условий.

23.10, пятница — С 9:00 до полудня школы на время работы преподавателей не будут. Студенты USL предложат бесплатные услуги няни для детей преподавателей, и будет предоставлен обед.

24.10, суббота — Сообщество USL будет помогать Hibben UMC с их ежегодным осенним фестивалем с 8:00 до 15:00.

26.10, понедельник (A) Учащимся средних и старших классов понравится Театр Warehouse представляет Гамлета в недавно отремонтированном Gaillard Center. (B) Члены старшей школы будут присутствовать на осеннем собрании ассоциации Lowcountry Phi Beta Kappa Association, а приглашенным гостем будет признанный натуралист SCETV Руди Манке.

28 октября, среда — LOTC — Мы посетим ферму органических исследований в Исследовательском и образовательном центре Клемсона в Уэст-Эшли. В состав Центра входит овощная лаборатория Министерства сельского хозяйства США. Нашим главным гидом будет доктор Брайан Уорд. Его главный исследовательский интерес — «устойчивость органических сельскохозяйственных систем.Точное управление плодородием при выращивании органических овощей и мелкого зерна имеет жизненно важное значение, на котором доктор Уорд уделяет особое внимание и делится с производителями. Он также интересуется производством удобрений на биологической основе и подавлением сорняков с помощью пламени. Дальнейшие исследования продолжаются с разработкой системы стерилизации паром, которая работает вместо фумигации для устойчивой стерилизации почвы от семян сорняков, болезней и нематод ».

29.10, четверг — Сегодня команда Upper School Quiz Bowl выиграла свой регион! Это означает, что они примут участие в викторине штата High School State Quiz Bowl во вторник, 17 ноября.Мы соревновались с Charleston Collegiate, First Baptist и Northwood Academy, и наши ученики выиграли все три своих матча. Это был потрясающий результат, учитывая, что мы впервые участвовали в соревновании по викторине для старшеклассников! Поздравляем членов команды Энн Адрагна, Мико Кроули, Эллисон Хоран, Коула Джонса, Элли Мануси и Кеннона Саада!

30.10, пятница (A) Это ежегодная традиция для студентов и преподавателей «наряжаться» к Хэллоуину.Это необязательно. Просто убедитесь, что ваш костюм подходит для дошкольных учреждений Hibben. (B) Ночь наставника в стиле Хэллоуина с 6:30 до 8:30 в тренажерном зале. (C) Старшая школа поедет с миссис Логан на инсталляцию фотографа Джека Альтермана «Дело Истсайдеров» в центре Чарльстона. К ним может присоединиться Альтерман! (D) Пожалуйста, присоединяйтесь к Социальному комитету нашего родительского собрания, пока дети играют и веселятся на «Ночи наставника»!

2 ноября, понедельник — 5 ноября, пятница — Учащиеся и родители получат колеса навыков, повествовательные комментарии и, для MS / US, оценки.Учащиеся получат распечатанные копии, а я отправлю их родителям по электронной почте. В USL мы считаем, что наш акцент на навыках помогает нашим студентам эффективно учиться и расти. «Колесо навыков» использует числовые рейтинги, чтобы определить, насколько хорошо учащиеся успевают примерно в тридцати областях, которые имеют жизненно важное значение для личного успеха как индивидуума, так и в рамках группы. Они предоставляют критическую информацию, которую можно использовать для самосовершенствования. Затем с помощью электронной таблицы студенты усредняют числа для каждого навыка, сортируют их и анализируют.Это включает определение их главных и самых слабых навыков. Этот процесс завершается написанием размышлений и ответов на вопросы о навыках и их повествовательных комментариев для класса Leadership & Life Skills в Moodle, и это включает отслеживание изменений в их навыках с течением времени (и того, как они преуспевают и спотыкаются по мере достижения своих целей. ). Здесь опубликовано несколько модельных размышлений, и я также расскажу с IS о нынешних старшеклассниках и их размышлениях о времени, проведенном в IS.Эти мероприятия позволяют учащимся, особенно младшим, увидеть, что их образцы для подражания боролись и добились значительного прогресса в своем опыте в университетской школе. Знание этого помогает студентам принимать конструктивную критику и учиться на ней, и это важная характеристика, на которой мы фокусируемся в университетской школе.

11/3, вторник — LOTC — В день выборов (вторник, 3 ноября) студенты проводили экзит-поллы для муниципальных гонок в Маунт-Плезант и для мэров Чарльстона, чтобы определить, кто станет преемником постоянного мэра Джо Райли.Каждый студент опрашивал избирателей на двух участках (по одному в каждом муниципалитете), а USL посетила в общей сложности 26 участков для голосования. Затем мы собрали информацию и спрогнозировали результаты, используя результаты экзит-опроса. Мы включили наши собственные вопросы, касающиеся подводной лодки «Кламагор», предпочтения мэра Маунт-Плезант, работающего неполный или полный рабочий день, предлагаемого Международного афроамериканского исторического музея и вопросы качества жизни. Вот некоторые сообщения в СМИ об активности экзитполов в этом году. Газета Post and Courier опубликовала дневную сводку о наших усилиях в день выборов: «Избиратели из маленьких деревень, которых не смущает влажная погода, говорят сотрудники соцопросов.P&C также опубликовала статью в ходе нашего экзит-опроса в ночь выборов: «Экзит-полл улыбается Джону Текленбергу, Леону Ставринакису». Moultrie News также осветила этот опыт для наших студентов: «Студенты правильно понимают прогнозы выборов в городской совет». В выпуске от 8 ноября 2015 г. обозреватель Post and Courier Брайан Хикс опирается на результаты опроса, проведенного нами во вторник, о мэре Маунт-Плезант, занятом полный или неполный рабочий день («Маунт-Плезант должна прислушиваться к избирателям, если они решительно настроены. Правительство мэра »).Подчеркнув историю и надежность усилий наших студентов на протяжении многих лет, Хикс акцентирует внимание на подавляющей поддержке постоянного мэра, которая была выражена в этом вопросе опроса, и расширяет его, рассматривая формы муниципальных органов власти в других крупных городах региона. область, край. Материал заканчивается призывом прислушаться к результатам экзит-опроса и перейти на штатную должность мэра в Маунт-Плезант. Помимо уроков, уже извлеченных во вторник, о социальных навыках, математике, управлении, статистике и т. Д., студенты теперь сыграли свою роль в определении повестки дня. Это означает, что их работа началась / способствовала общественным дебатам в Маунт-Плезант. Щелкните здесь, чтобы увидеть результаты нашего экзит-поллинга и прогнозы на 2015 год!

4 ноября, среда — LOTC — подведет итоги выборов во вторник.

7 ноября, суббота — В рамках дополнительного семейного дня LOTC USL совершит однодневную поездку в Йемасси в графстве Бофорт, чтобы посетить плантацию Олдбрасс знаменитого архитектора Фрэнка Ллойда Райта.Это тесно связано с опытом октября, когда представители средней школы посетили водопад Райтс во время поездки в Пенсильванию. Принадлежащий и отреставрированный голливудским продюсером Джоэлом Сильвером, он открыт для гастролей раз в два года всего на два дня. Пожалуйста, наслаждайтесь этим слайд-шоу с первого дня!

11/11, среда — LOTC — мероприятия и занятия на территории кампуса, включая подготовку к Дню заботы в пятницу.

11/12 , четверг — Студенты университетской школы из США и США проведут во второй половине дня автора YALLFest Брендана Райхса на симпозиуме в кампусе, и мы делимся опытом с нашими друзьями из Meeting Street Academy.Райхс является соавтором серии «Виралы».

11/13, пятница — LOTC — Студенты университетских школ, преподаватели, родители, выпускники и родители выпускников приняли участие в проектах обслуживания Национального дня заботы в тринадцати местах в графствах Чарлстон, Беркли и Дорчестер через Trident United Way в Lowcountry. Это один из самых больших Дней заботы в Америке, и мы предоставили более 500 часов служения в рамках Дня заботы 2015 года в начальной школе Мидленд-Парк, начальной школе Пайнхерст, начальной школе Джейн Эдвардс, FamilyCorps, доме престарелых Картер-Мэй, Международной защите приматов Лига, Саут-Санти-старший и общественный центр, семейные министерства округа Три-Каунти, ферма Fresh Future, Footlight Players, начальная школа Матильды Данстон, начальная школа Чикора и дом для мальчиков Windwood Farm.Наши отношения с некоторыми из этих организаций восходят к основанию университетской школы, и приятно поддерживать и узнавать об этих школах и некоммерческих организациях в районе Большого Чарльстона. В газете Post and Courier была хорошая статья о DoC («День заботы — это тысячи, которые можно вернуть сообществу»), и в ней есть фотографии некоторых наших студентов из Fresh Future Farm, а также обзор нашей работы там. Щелкните здесь, чтобы увидеть слайд-шоу наших дней!

14 ноября, суббота — Дополнительный семейный LOTC — YALLFest — Книжный фестиваль для молодежи в Чарльстоне (420 King Street с 10:00 до 18:00).YALLFest — это литературный фестиваль для молодежи, основанный и базирующийся в Чарльстоне. USL дружит с Джонатаном Санчесом, владельцем Blue Bicycle Books и движущей силой YALLFest. Сара Пек, преподаватель английского языка в USL и США, также является одним из организаторов! Традиционно большой контингент студентов университетской школы в субботу посещает ЯЛЛФест самостоятельно. Чтение с удовольствием нужно ценить, и замечательно, что наша культура празднует чтение вне его. Спасибо нашим учителям, ученикам и родителям за то, что они ценят чтение!

16.11, понедельник — Support USL — Семейный ужин со спагетти и салат (на 4-6 человек).Заказ от миссис Хаббард до пятницы, 13 ноября, за 25 долларов. Забери домой сегодня в пикап-пикапе.

17 ноября, вторник (A) Чемпионат штата по викторине для старших классов в Уилсон Холл в Самтере. Удачи чемпионам нашего края! Мы уезжаем рано и надеемся вернуться до того, как автобус отправится в парк округа Джеймс-Айленд. (B) Ежегодный семейный ужин и собрание в приюте Вандо в парке округа Джеймс-Айленд (включая Праздничный фестиваль огней и возможность увидеть поздравительную открытку, которую сделали наши ученики средней школы).Учащиеся отправятся на автобусе в конце школы, а ужин в 5:45. Социальный комитет отправит отдельное электронное письмо о подписке на питание и т. Д.

18 ноября, среда — LOTC — занятия на территории кампуса, написание карточек с благодарностью и подготовка к предстоящим экскурсиям MUSC и Faith. Во второй половине дня мы посетим церковь Ebenezer AME в центре Чарльстона. Мы исследуем церковь и встретимся / поговорим с преподобным доктором Уильямом Суинтоном-младшим. Суинтон руководит Эбенезером с 2002 года, и он поможет нам узнать больше о церкви, вере AME и последствиях смертей в Июнь в церкви матери Эмануэль АМЕ.Это наш первый визит в Эбенезер, поскольку мы исследовали и узнали о вере AME через поездки в предыдущие годы, чтобы встретиться с пастором Бернардом Брауном в Holy Trinity AME на горе. Приятный и преподобный Клемента Пинкни из Mother Emanuel AME. Пожалуйста, наслаждайтесь этим слайд-шоу с первого дня!

19 ноября, четверг — несколько учеников старших классов примут участие в конференции по этике Вест-Пойнта для развития лидеров среди учащихся.

23 ноября, понедельник — Учащиеся средней школы, их семьи и преподаватели будут наслаждаться ежегодным обедом в средней школе.Темы прошлых лет включают предметы из Charleston Receipts, блюда средиземноморской кухни и традиционный южный пикник. Детище миссис Логан — прекрасное начало Недели Благодарения!

24.11, вторник — без единого дня

25-27 ноября, среда — пятница — Университетская школа будет закрыта на праздник Дня благодарения. Занятия возобновятся в понедельник, 30 ноября.

1/12 Вторник — Поддержка USL — Семейное питание TBD (обслуживает 4-6 человек).Заказ от миссис Хаббард до понедельника, 30 ноября, за 25 долларов. Забери домой сегодня в пикап-пикапе.

12/2, среда — LOTC — Мы поехали в Мепкинское аббатство в Монкс Корнер. Мы посетили здесь монахов-траппистов несколько лет назад, но это учебное приключение было сосредоточено на их популярном ежегодном фестивале яслей. Помимо изучения ключевого столпа христианства, более 50 изображений христианского Рождества позволили студентам увидеть широкий спектр художественных средств и невероятное творчество со всего мира.Щелкните здесь, чтобы увидеть слайд-шоу наших дней!

07.12, понедельник — У нас будет день открытых дверей. Мероприятие начнется в 18:00. в кампусе USL (690 Coleman Blvd. в Маунт-Плезант), и заинтересованные семьи могут зайти и узнать больше. Официальная презентация будет проводиться с 18.15 до 19.00, и до и после нее будет время, чтобы встретиться и задать вопросы ученикам, учителям и родителям.

08.12, вторник — МЕРОПРИЯТИЕ НА LOTC — Университетская школа примет классических пианистов Владимира Плешакова и Елену Винтер для выступления в 10 утра в тренажерном зале.Подходит для всех возрастов и длится около 50-60 минут. Среди гостей будут наши друзья из Sweetgrass Assisted Living Village, Hibben UMC Preschool, Moultrie Middle School, Christ Our King-Stella Maris School, семьи, обучающиеся на дому в районе Чарлстона, и другие группы из сообщества.

12/9, среда — LOTC — Медицинский университет Южной Каролины — В декабре принято посещать MUSC. Студенты приняли участие в нескольких мероприятиях, чтобы узнать о детской кардиологии, интервенционной нейровизуализации, Meducare (транспортировка медицинского вертолета) и телездравоохранении (позволяющих сельским школам и другим поставщикам медицинских услуг консультироваться с врачами MUSC с использованием новейших технологий).Как обычно, день завершился посещением и вручением праздничных открыток пациентам онкологического института Холлингса. Щелкните здесь, чтобы увидеть слайд-шоу наших дней!

18/12, пятница (A) LOTC — Как обычно, в последний день семестра у нас будет ежегодный междисциплинарный день зимних верований / праздников. Мы узнаем о праздниках и о том, как их отмечают различные вероисповедания и этнические группы. Утром мы посетим синагогу Кахал Кадош Бет Элохим в Чарльстоне.KKBE, одна из старейших синагог и общин в Америке, также представляет значение Чарльстона как колыбели реформистского иудаизма. В последний раз мы посещали KKBE в 2009 году, а за прошедшие годы мы изучали консервативный иудаизм (синагога Эману-Эль) и ортодоксальный иудаизм (синагога Брит Шолом Бет Исраэль), чтобы наши студенты получили полное представление о вере. Во второй половине дня мы посетим церковь Святого Михаила в Чарльстоне. Посещение самого старого церковного здания в Чарльстоне Святого Михаила позволит нам больше узнать об этой церкви, ее истории и англиканской вере.Пожалуйста, наслаждайтесь этим слайд-шоу из дня (B) Деятельность студентов и наставников — студенты и наставники USL будут наслаждаться фильмом, играми и едой в тренажерном зале с 18:30 до 20:30. Вечер включает в себя ежегодный показ «Один дома». Мы также просим каждого ученика принести несколько продуктов длительного пользования, которые мы передадим в Lowcountry Food Bank и Holy Trinity AME Church. Это ежегодная традиция поддерживать Food Bank и усилия HT AME по распространению продуктов питания. (C) Конец второго квартала и первого семестра

21.12, понедельник — 1/3 воскресенья — Зимние каникулы.Занятия возобновляются в понедельник, 1/4.

1/5, вторник — вечер средней школы USL. Приглашаем учащихся 8-х классов и их родителей узнать больше о старшей школе USL и получить информацию о других возможностях. Это собрание с 18:00 до 19:00. Поскольку наша старшая школа является естественным развитием нашей существующей программы, мы планируем поделиться информацией с нашими семьями о нашей старшей школе и переходе из средней школы в среднюю школу, когда они будут в 7-м классе (и у нас будет эта встреча в нынешнем 7-м классе). оценщики и их семьи в марте / апреле).

1/6, среда — LOTC. По сравнению с нашим ежегодным исследованием в MUSC каждый декабрь, мы будем узнавать о системе здравоохранения Roper Saint Francis. Это единственный частный некоммерческий центр в Чарльстоне, история которого насчитывает более 150 лет. Основное внимание уделяется менее клиническим и более ориентированным на карьеру, то есть профессиям в области ухода, финансов, инженерии и т. Д., Которые существуют в условиях больницы.

1/12, вторник — 12 января 2016 года мы заняли второе место на Математическом собрании старших классов Ассоциации независимых школ Южной Каролины! Мы гордимся всеми учащимися учениками — Энн Адрагна, Томас Бойл, Эллисон Хоран, Эллисон Ли, Сэнди Отап — и нашими учителями математики в старших классах школы, миссис Дж.Брокман и миссис Элмор! Поскольку в настоящее время наша наивысшая оценка — 11-е, это потрясающее достижение — включая тройку лучших индивидуальных рекордов! Это наш второй год участия в этом конкурсе, и теперь мы заняли Второе и Четвертое места. Это также является свидетельством нашей математической программы в университетской школе, включая прочную основу, заложенную в промежуточных и средних школах миссис Брокман, миссис Лори, мисс Элмор, мисс Донохью и миссис Кочес. Поздравляем учителей и учеников!

1/13, среда (A) LOTC- подлежит определению (B) ПРИНИМАЕМЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ — Университетская школа примет сказочные китайские акробаты для выступления в 10 утра в тренажерном зале.Эти юные акробаты, демонстрируя невероятное равновесие, искривление и спортивные навыки, путешествуют по миру, захватывая зрителей и представляя китайскую культуру. Подходит для всех возрастов и длится около 45 минут. Среди гостей будут наши друзья из дома для мальчиков Windwood Farm, школы Christ Our King-Stella Maris, деревни Sweetgrass Assisted Living, дошкольной группы Hibben UMC, средней школы Moultrie, семей, обучающихся на дому в районе Чарльстона, и других групп из сообщества. Щелкните здесь, чтобы просмотреть их выступления!

1 / 14-18, четверг-понедельник — Студенты не будут посещать занятия из-за работы преподавателей в четверг, 14 ноября.Университетская школа будет закрыта в пятницу, 15 января, и в понедельник, 18 января, в связи с праздником Мартина Лютера Кинга-младшего. Занятия возобновятся во вторник, 19 января.

1/19, вторник — 19 января 2016 года мы заняли первое место на математическом собрании средней школы Ассоциации независимых школ Южной Каролины, и это включало двух из трех лучших результативных команд за все соревнования! Поздравляем всех участвующих учеников и учителей математики в средней школе: Mrs.Брокман, миссис Лори и мисс Элмор. Участвовали следующие студенты: Томас Бойл (Третий участник в общем зачете), Рон Калус, Сабрина Лоуренс, Эллисон Ли (Первый участник в общем зачете), Изабель Приоло, Джулиан Хилл, Дэниел Калус, Мэри Ли, Кейли Николсон, Алекс Павлик, Джек Вудворд. Это наш третий год участия в этом конкурсе, и теперь мы заняли первое, второе и первое место. Вместе с тем, что мы заняли второе место на школьном собрании на прошлой неделе, мы на подъеме по математике! Это яркое свидетельство нашей математической программы в университетской школе, и наши учителя математики во всех трех отделах заслуживают похвалы:Брокман, мисс Донохью, мисс Элмор и миссис Лори. Наши студенты также извлекают выгоду из нашего индивидуального подхода к предмету. В средней школе, например, ученики берут уроки на том уровне, на котором они должны быть. Сюда входят 8-классники, изучающие предалгебру, алгебру, геометрию и алгебру II. Никакая другая школа в штате этого не делает.

1/20, среда — LOTC — нет из-за укороченной недели.

1/27, среда — (A) LOTC — обучение на территории кампуса и мероприятия по построению отношений; (B) — Возможность конференции учителей и родителей.Их также можно запланировать на любое другое время года.

1/28, четверг — Support USL — Семейный ужин со спагетти и салатом (на 4-6 человек). Заказ от миссис Хаббард до среды, 27 января, за 25 долларов. Забери домой сегодня в пикап-пикапе.

1/28, четверг — 1/31, понедельник — Поездка в старшую школу на 5 дней и 4 ночи. Мы полетим в Техас, чтобы исследовать Остин, Хьюстон и Сан-Антонио. В Хьюстоне мы посетим Космический центр Хьюстона, а затем насладимся личным ужином и презентацией с астронавтом Меган МакАртур Бенкен, муж которой также является астронавтом! Она одна из примерно 500 человек, когда-либо побывавших в космосе.Мы также посетим с бывшим капитаном грузового корабля Maersk Джейсоном Стэнсилом, и он расскажет нам о порте Хьюстона. Студенты также посетят Университет Райса. В Остине мы исследуем несколько исторических и культурных достопримечательностей, в том числе Президентскую библиотеку и музей LBJ, а также совершим поездку и узнаем больше об Техасском университете. В Сан-Антонио мы остановились в районе Ривер-Уолк, и мы исследуем его и совершим поездку по Аламо. Это должно быть отличное обучающее приключение!

2/3, среда — LOTC — (A) В эту среду мы посетили полигон пчелиного парома округа Чарлстон и его место для компостирования.Сюда попадает более 60% мусора округа Чарлстон: остальное отправляется на частную свалку в округе Дорчестер. Мы видели 7 белоголовых орлов, а наш гид из округа Чарлстон оценил их около 30! По мере заполнения всей площади старые «клетки» (или ямы в земле, покрытые толстым пластиком, а затем покрытые мусором и грязью чередующимися слоями) становятся природными заповедниками для дикой природы. Мы также посетили Grow Food Carolinato, чтобы узнать больше об их усилиях по поддержке местных фермеров, более эффективно связывая их с потенциальными клиентами.Поддержка небольших ферм с выгодным расположением, холодильниками, морозильниками и маркетингом меняет правила игры! Он был создан Лигой охраны прибрежных районов в 2011 году. Наслаждайтесь слайд-шоу (включая изображение белоголового орла наверху ряда компоста)! (B) Это был успешный день на Государственном литературном собрании SCISA в среду, и мы гордимся нашими участниками и благодарны г-же Пек, нашей учительнице английского языка в средних и старших классах, за их вдохновение и поддержку. Как и в случае с нашими LOTC, которые ставят учащихся в самые разные ситуации для обучения, подобные соревнования позволяют учащимся проверять и подталкивать себя, а затем учиться на собственном опыте.Несколько лет назад мы участвовали в 1-2 мероприятиях, и это был только наш третий год, когда мы принимали полный набор студентов в самых разных областях. Это был напряженный день, на котором присутствовало большое количество школ. Поздравляем следующих участников с высокими результатами:
Эллисон Хоран, 11 класс, с занятием 2-го места в написании эссе для девочек старшей школы. Габби Виллакрес, 8-й класс, за 3-е место в средней школе. Девочки импровизировали. Эллисон Ли, 8-й класс, за первое место по написанию сочинений для девочек в средней школе.
Участники: Устный перевод в средней школе: Джулиан Гриффин и Кейли Николсон — Экспрессивная речь в средней школе: Дэниел Калус и Габби Виллакрес — Эссе для средней школы: Ретт Болдуин и Эллисон Ли — Экспрессивная речь в старшей школе: Кеннон Саад и Энн Аппер Адрагна — Эссе: Мико Кроули и Эллисон Хоран — устный перевод для старших классов: Элли Мануси и Коул Джонс

2/5, пятница — Танцы средней школы в тренажерном зале (6: 30-8: 30).Пожалуйста, наслаждайтесь этим танцевальным слайд-шоу!

Начало февраля, 2016 — объявлены результаты конкурса Scholastic Art & Writing для Юго-Восточного региона. Это конкурс для учеников 7-12 классов, и в этом году наши ученики 7-11 классов представили 120 художественных, документальных, личных воспоминаний и стихов и получили 94 награды! 84% наших студентов были удостоены награды. Было выиграно 17 золотых ключей, и эти фигуры перейдут на национальный уровень. Обычно количество заявок в регионе исчисляется десятками тысяч, а по стране — 250 000+.Мы считаем, что в этом конкурсе принимают участие все наши подходящие студенты. Наша талантливая и целеустремленная группа учащихся была вдохновлена ​​и направлена ​​их преданными учителями, чтобы они стали лучше и увереннее в писательстве — успех, который был отмечен наградой Scholastic Writing Awards!

2 / 9-2 / 11, вторник-четверг — специальный LOTC — 5-й класс, средний. и учащиеся старших классов приняли участие в различных мероприятиях Чарльстонского колледжа в рамках 3-й ежегодной недели пикколо Дарвина.Студенты посещали занятия «Прогулка во времени», «Динозавры» и «Гарри Поттер и эволюция фантастических зверей». Это был мощный познавательный опыт — с точки зрения выявления последних исследований и идей, встречи с увлеченными профессорами и аспирантами (и образцами для подражания), а также добавления к пониманию каждым студентом того, что может повлечь за собой колледж и за его пределами. Пожалуйста, наслаждайтесь слайд-шоу из трех опытов!

2/12, пятница — мы совершили нашу ежегодную поездку на площадь Марион в центре Чарльстона в первый день Юго-восточной выставки дикой природы.Демонстрации полета Центра хищных птиц, особые породы собак, различные виды искусства дикой природы, местные продукты питания и присутствие государственных и некоммерческих экспертов по окружающей среде и дикой природе — вот основные моменты этого опыта. Мы также посетили Музей естественной истории Мейса Брауна Чарльстонского колледжа. Пожалуйста, наслаждайтесь слайд-шоу дня!

15.02, понедельник — Университетская школа будет закрыта в связи с празднованием Дня президентов. Занятия возобновятся во вторник, 16.02.

17.02, среда — (A) классы сегодня вместо LOTC из-за короткой недели; (B) Региональный конкурс «Кубок викторины для средней школы». Мы были чемпионами региона в 2013–2014 годах, а также чемпионами региона и финалистами штатов в 2014–2015 годах!

Середина февраля -Дух обучения вне класса состоит в том, чтобы исследовать самого себя, и это позволяет принимать обоснованные решения на основе опыта. В середине февраля у групп студентов была возможность посетить президентские мероприятия в честь Джеб Буша, Джона Касича, Марко Рубио и Дональда Трампа.Студенты имели возможность оценить кандидатов в президенты и то, как они себя преподносят. Всегда приятно видеть, как взрослые шумят в присутствии учеников, и наши дети ценят этот положительный отзыв и получают много практики, разговаривая с незнакомцами, отвечая на вопросы. Сенатор США Тим Скотт присутствовал на мероприятии Rubio, и студентам было приятно увидеть его снова, потому что он посетил USL в прошлом году. У нас были приглашенные ораторы от Республиканской, Демократической, Зеленой и Либертарианской партий.Дональд Трамп был на частной плантации в Уолтерборо на мероприятии Sportsmen for Trump. Трамп говорил всего 15 минут, но при этом собралась большая толпа — более 2000 человек. Студенты увидели Mt. Приятный мэр Линда Пейдж. Еще одним ярким событием стал репортер Post and Courier Пол Бауэрс, взявший интервью у студентов об их мыслях, и он процитировал два из них в своей итоговой статье.

20.02, суббота — Университетская школа проведет свой ежегодный аукцион в 18:00 в яхт-клубе Хобко.Все члены, сторонники и друзья сообщества USL приглашаются присоединиться к нам на этом мероприятии. Пожертвования приветствуются и ценятся. Покупка билетов и размещение ставок на товары осуществляется через программу под названием Bidr — предприятие, базирующееся прямо здесь, в Чарльстоне! Просто нажмите на ссылку, и «КУПИТЬ БИЛЕТЫ» будет вверху. Билеты 25 долларов. Вы даже можете предварительно просмотреть предметы аукциона на сайте! Bidr позволяет друзьям, семье и сторонникам делать ставки и делать пожертвования со своих мобильных телефонов, если они не могут присутствовать лично!

24/2, среда — LOTC — все студенты посетят постановку «Престола правосудия» в театре Док-Стрит в 9:30, а затем пообедают в парке Уотерфронт.В нем рассказывается о реальных участниках и событиях, которые составляют судебное дело Бриггс против Эллиотта, которое происходило в округе Кларендон в конце 1940-х — начале 1950-х годов. Наш первоначальный план состоял в том, чтобы пообедать в парке Уотерфронт днем, но ненастная погода заставляет нас придумывать альтернативные планы.

2/25, четверг (A) Special LOTC — несколько заинтересованных студентов приняли участие в программе «Летчики Таскиги» на авиабазе Чарлстон. Местная станция CBS, Channel 5, вчера подготовила видео-рассказ об этом для своих вечерних новостей, и приятно видеть, что некоторые из наших студентов принимают в нем участие. (B) Президентская ратуша сенатора штата Марлона Кимпсона с секретарем Хиллари Клинтон в Центре королевской семейной жизни по адресу 4750 Luella Avenue, North Charleston, SC 29405. Как и в случае с митингами для других кандидатов, которые наши студенты посещали за последние несколько недель для Буша, Касича, Рубио и Трампа это мероприятие даст студентам возможность оценить кандидата из первых рук.

26.02, пятница (A) День без единой формы (B) Обед 5 и 6 классов в парке

29.02, понедельник — обед в 4 и 8 классах в парке

ДАТА TBD — LOTC — Ежегодный симпозиум по личному здоровью.Руководить этим днем ​​будут врачи из отделения подростковой медицины MUSC.

ДАТА TBD — День семьи и особых друзей средней школы с 9 до 10:30 в тренажерном зале. На этом утреннем мероприятии студенты IS поделятся тем, что они узнали в этом году, со своими близкими друзьями и членами своей семьи.

3/1, вторник — Все студенты USL насладятся афро-американской музыкой Songs from the Soul от Virginia Repertory Theater в недавно отремонтированном Gaillard Center.

3/2, среда — LOTC — Студенты, завершившие работу в тени, представят свой опыт и полевые вопросы от студентов и сотрудников, а мы также пройдем несколько разделов Стэнфордского теста достижений.

3/3, четверг — Государственный конкурс викторины средней школы. Мы были чемпионами региона в 2013–2014 годах, а также чемпионами региона и финалистами штатов в 2014–2015 годах!

3/3, четверг и 3/4, пятница Малая группа MS / США LOTC — некоторые студенты будут присутствовать на сессиях Симпозиума по южной политике в Цитадели.Это мероприятие проводится раз в два года (в связи с федеральным избирательным циклом), и мы участвовали в последних трех.

3/4, пятница (A) Несколько учеников 8-11 классов примут участие в семинаре Ассоциации независимых школ Palmetto по лидерству среди студентов в Хитвуд Холле в Колумбии. (B) Mentor Night с 6: 30-8: 30 в спортзале. Студентам понравится еда, развлечения и общение.

3/9, среда — LOTC — (A) Первым делом утром мы сделаем нашу общешкольную фотографию и индивидуальные повторные съемки с помощью кольцевой фотографии. (B) Студенты, которые выполнили свою теневую работу, представят свой опыт и полевые вопросы от студентов и сотрудников, а мы также пройдем несколько разделов Стэнфордского теста достижений. Во второй половине дня мы посетим временную выставку Boeing («Выше и дальше») перед Центром Гайяра, и мы изучим ее после завершения дневных испытаний.

3/9, среда — Консультации колледжа для учащихся старших классов и их семей (18-19 вечера).Оба члена нашей консультационной группы колледжа будут наблюдать за сессией. Роджер Смит, наш директор по консультированию колледжей, и Дон Буркард, недавно вышедший на пенсию после более чем 25 лет обучения в Чарльстонском колледже — совсем недавно помощник вице-президента по планированию набора, составляют талантливую команду с опытом и знаниями по обе стороны процесса. . Г-н Смит встречается в течение года со всеми учениками старших классов. В настоящее время г-н Буркард работает с учащимися старших классов средней школы USL.Оба они помогают нашим студентам предвидеть следующий переходный период и планировать жизнь, а также позволяют нам разработать эффективную и всестороннюю консультационную программу в колледже. Они проведут презентацию, поделятся информацией и будут рады ответить на любые вопросы о средней школе, колледже и т. Д.

3/11, пятница — (A) Конец третьей четверти (B) Обед в 7-м классе в парке

В начале марта 2016 года четыре студента USL были названы лауреатами национальной премии по школьному искусству и письму, а университетская школа выиграла 4 из 50 национальных наград за письмо, которые получили студенты в Южной Каролине! У нас было 17 региональных обладателей Золотых ключей, и они отправились на национальный конкурс.Национальные медалисты представляют 1% лучших заявок на Scholastic Awards 2016. Это конкурс для учеников 7-12 классов, и в этом году наши ученики 7-11 классов представили 120 художественных, документальных, личных воспоминаний и стихов и получили 94 награды регионального уровня! 84% наших учеников были удостоены награды, и более 90% наших восьмиклассников получили награды за письмо в 7 или 8 классе. Обычно количество заявок в регионе исчисляется десятками тысяч, а по стране — 300 000+. Университетская школа имеет четырех национальных медалистов (прикрепленное изображение с учителем письма из MS / США Сарой Пек, ):
Энн Адрагна (11-е место) — Национальный серебряный ключ для ее стихотворения «Трава в 524 милях от дома»
Ханна Годсилл ( 7-е место) — Национальный золотой ключ для ее стихотворения «Пятна от пуль»
Даниэль Калус (8-е место) — Национальный золотой ключ для его рассказа «Три взгляда на одну и ту же тему» ​​
Эллисон Ли (8-е место) — Национальный золотой ключ для ее стихотворение «Как тянутся месяцы»

3/16, среда — LOTC — Студенты, которые выполнили свою теневую работу, представят свой опыт и полевые вопросы от студентов и сотрудников, и мы также пройдем несколько разделов Стэнфордского теста достижений.

3/22, вторник — Специальный LOTC — несколько студенток из США и США примут участие в программе «Женщины в авиации» базы ВВС Чарльстон на совместной базе Чарльстон. Он включает в себя исследование C-17, частей базы и информацию о возможностях карьерного роста в ВВС.

23.03, среда — Студенты пройдут разделы Стэнфордского теста на успеваемость и примут участие в других учебных мероприятиях на территории кампуса. Во второй половине дня студенты получат специальную презентацию от Dr.Рам Калус о пластической хирургии.

3/24, четверг — Возможность для тех, кто заинтересован — Вирджиния Манделл, мать Мэри и Джека Ли, посещает следующее мероприятие, которое хорошо согласуется с нашим исследованием текущих событий. Показ «Он назвал меня Малала» с 17:30 до 20:00 будет проходить в штаб-квартире Blackbaud по адресу: Daniel Island Drive, 2000. Взимается пожертвование / взнос в размере 15 долларов, и все вырученные средства пойдут в Фонд Малалы для образования девочек. Это не школьный вечер — пятница — рабочий день преподавателей.

3/25, пятница (A) С 9:00 до полудня школы на время работы преподавателей не будут. Услуги няни для детей преподавателей и обед будут предоставлены студентами и наставниками из США / США. (B) СПЕЦИАЛЬНЫЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ЛОТК — Мы дружим с Центром социального обеспечения Sweetgrass Village на Матис-Ферри-роуд в Маунт-Плезант. Они посещают все наши культурные мероприятия в течение года, и мы помогаем им с особыми мероприятиями и ежегодной охотой за пасхальными яйцами для их жителей.Sweetgrass проводит это мероприятие во второй половине дня (1: 15–2: 45), и это всегда веселое и приятное мероприятие. Было замечательно, что почти 20 студентов стали волонтерами, чтобы весело и интересно провести время с другими! * *** Щелкните здесь, чтобы увидеть слайд-шоу 2016 года.

28.03, понедельник — 01.04, пятница — Весенние каникулы — школа возобновит работу в понедельник, 4 апреля.

4/6, среда (A) LOTC — Мы отправимся в Уолтерборо на ферму Киган-Филион. Ферма Keegan-Filion специализируется на выращивании кур, коров, индеек и свиней на свободном выгуле.Они делают это без использования гормонов или антибиотиков, и коров кормят травой (а не кукурузой или зерном). Ферма пользуется большим уважением за ее методы и продукты, и они обслуживают многие из лучших ресторанов Lowcountry. (B) Support USL — Семейный ужин и салат из спагетти (на 4-6 порций). Заказ от миссис Хаббард до вторника, 5 апреля, за 25 долларов. Забери домой сегодня в пикап-пикапе.

7 апреля, четверг — В четверг, 7 апреля 2016 г., команда Quiz Bowl нашей младшей школы (4–5 классы) выиграла свой регион! Это означает, что они примут участие в State Quiz Bowl в конце этого месяца.Мы соревновались с Pinewood Prep, Charleston Collegiate и Coastal Christian, и наши ученики выиграли все три своих матча. Мы гордимся учениками: Шарлоттой Адрагной, Джеки Береньи, Кесслер Кройтнер-Иди, Миа Леоне, Кейтлин Паркман и Уильямом Веттенгелем. Мы благодарны хозяевам Pinewood за щедрость и всем командам за хорошее соревнование и время, проведенное вместе.

8 апреля, пятница — Общественный ужин и общешкольное шоу талантов (17:45 в тренажерном зале).Студенты должны записаться к мистеру Медлоку, подробности об ужине будут опубликованы в ближайшее время. ** Щелкните здесь, чтобы просмотреть слайд-шоу 2015 года.

12 апреля, вторник — Учащиеся средних и средних школ USL будут наслаждаться Mathemagic с Брэдли Филдсом в главной роли в недавно отремонтированном Gaillard Center.

13 апреля, среда — LOTC- подлежит определению

16.04, суббота — Университетская школа примет участие в олимпиаде по математике школы Христос Наш Король — Стелла Марис.

19 апреля, вторник — специальный LOTC — Группа студентов из США и США посетит передвижной Первый фолио произведений Уильяма Шекспира в Университете Калифорнии в Колумбии. Будет организована экскурсия, а затем презентация о литературе эпохи Возрождения.

20.04, среда — LOTC — мы совершим поездку и поможем с некоторыми еженедельными обязанностями в Lowcountry Food Bank. Студенты также узнают больше о ресторанах местной и азиатской культур на азиатском рынке H&L.

22 апреля, пятница — Первый ежегодный чемпионат SCISA для младших классов (4 и 5 классы) по викторине.

4 / 26-4 / 28, вторник-четверг — Специальный LOTC — несколько студентов посетят и примут участие в мероприятиях интерактивного фестиваля в Чарльстоне — Dig South.

27 апреля, среда — регулярное расписание в связи с Всемирным днем ​​языков в пятницу.

28 апреля, четверг — МЕРОПРИЯТИЕ — Университетская школа примет Барыню для выступления в 10 утра в спортзале.Ансамбль русской музыки, танца и песни «Барыня» — всемирно известный коллектив, известный как ведущий народный ансамбль России. Барыня представляет русские, казачьи, украинские, еврейские и цыганские традиционные танцы, песни и виртуозные выступления на инструментах, включая балалайку, гармошку (русский народный баян) и контрабас балалайки. Каждый танец исполняется в разных наборах красивых костюмов, сшитых вручную для сценических представлений. В список костюмов Барыни входят русские декорации, русские цыганские декорации, русские казачьи декорации, украинские, сибирские, еврейские украинские и многие другие.Каждый костюм вдохновлен местом, где зародился танец. Перед каждым танцем дается краткое объяснение костюмов, которые будут носить танцоры, и того, как это применимо к уникальности каждой культуры. Подходит для всех возрастов и длится около 45 минут. Среди гостей будут наши друзья из дома для мальчиков Windwood Farm, школы Christ Our King-Stella Maris, деревни Sweetgrass Assisted Living, дошкольной группы Hibben UMC, средней школы Moultrie, семей, обучающихся на дому в районе Чарльстона, и других групп из сообщества.

29 апреля, пятница — Всемирный день языков — в USL примут участие приглашенные ораторы, исполнители и музыканты, представляющие страны и культуры трех языков, которые изучает каждый ученик (латынь, испанский и мандаринский диалект). Специальные мероприятия проводятся с 10:00 до 14:00, и публика приветствуется.

5/3, вторник — Группа учеников возглавит второклассников из начальной школы Пайнхерст (один из наших партнеров по Дню заботы) в нашей ежегодной поездке в Би-Сити в Коттеджвилле.

5/4, среда — LOTC — STEM-мероприятие, обед в кондитерской H&R и исследование копии корабля El Galeon Andalucia.

8 мая, суббота — Специальное мероприятие на выходных для девочек 5-7 классов с 6:30 до 8:30 в USL. Под руководством старшеклассников и наставников учащиеся USL и девочки этих классов из команды г-на Кройтнера по плаванию примут участие в ремеслах, играх и мероприятиях по укреплению связей.

5/10, вторник — Группа учеников проведет второклассников из начальной школы Пайнхерст (один из наших партнеров по Дню заботы) в поездку с друзьями в Би-Сити в Коттеджвилле.

5/11, среда — LOTC — Мы поедем в Маллинз, чтобы исследовать Музей табака Южной Каролины и узнать об использовании этой культуры, ее истории и роли в SC. Студенты также посетят фабрику SOPAKCO, где готово к употреблению блюд. Eat (MRE) производятся и собираются для армии США.

12 мая, четверг — Выпускной вечер восьмого класса и обед — восьмиклассники будут готовить и накрывать обед для своих семей, преподавателей USL и средней школы в знак признательности за их поддержку и их опыт в университетской школе.Семиклассники будут служить учениками, и на мероприятии будут выступать восьмиклассники, в которых они будут благодарить свои семьи, учителей и друзей, а также слайд-шоу. Дополнительные примечания о выпуске можно найти на Moodle (страница L&L). Это отличное мероприятие для родителей, нынешних и будущих, которые они могут посетить и испытать. Можно присутствовать только на выступлениях (около часа) или на всех мероприятиях (обед и слайд-шоу). Пожалуйста, просто RSVP с Джуди Хаббард в офисе USL.

13 мая, пятница (A) Специальная спонсируемая родителями игра в боулинг для учащихся MS (и родителей) после школы с 3:30 до 5:30 в Sparians. (B) Запретная школа для старших классов с вечерней едой, играми и фильмами.

18 мая, среда — LOTC — Студенты поедут на плантацию Маунт Плезант в Эндрюсе. На этой частной плантации используются одни из самых передовых в стране методов разведения перепелов и охоты. Ученики будут под руководством биолога по дикой природе, чтобы узнать больше об этом чрезвычайно хорошо охраняемом и ухоженном большом участке земли.

20.05, пятница — LOTC — Mentor Night с 6:30 до 8:30 в тренажерном зале. Студентам понравится еда, развлечения и общение.

23.05, понедельник мы тщательно очистим и организуем кампус и комнаты, чтобы все было в порядке для Hibben UMC на лето. Мы также будем отправлять группы для упаковки продуктов питания для нуждающихся студентов в продовольственном банке Lowcountry и для сбора капусты и зелени с фермы Робертсона на острове Вадмалоу (через программу Fields to Families), чтобы сделать пожертвования нуждающимся семьям в семейных министерствах округа Три-Каунти.

24.05, вторник — Последний день для студентов. Сюда входят традиционные мероприятия, такие как распространение и подписание ежегодников, раздача футболок с окончанием года, прогулка по Винсент-Драйв и просмотр слайд-шоу года. В рамках нашего исследования «Земли» с помощью науки и нескольких наших экскурсий режиссер-документалист Тибо Фагонд покажет и обсудит свою работу «Комбинезон и фартуки». Fagonde исследует концепцию устойчивости, проводя интервью с фермерами и шеф-поварами по всей стране.

25-27 мая, среда — пятница — Работа преподавателей в конце учебного года — обед предоставляется. Студенты и выпускники будут обеспечивать присмотр за детьми преподавателей / сотрудников.

А. Плешаков с. Энциклопедия путешествий Плешакова. страны мира. книга для младших школьников. Плешаков. Энциклопедия путешествий. Бронируйте для студентов рано. классы okr world travel encyclopedia

Энциклопедия путешествий. Страны мира.
Это книга, которая перенесет читателя из душной комнаты в необыкновенный многогранный мир.Другие города и страны. Кто изобрел шариковую ручку? Где впервые танцевали «Сиртаки»? Потому что знать все обо всем интересно. Таким образом, энциклопедия ответит на многие вопросы. Тех, кто откроет книгу и погрузится в ее чтение, ждут увлекательные путешествия. В первую очередь рассчитан на детей младшего школьного возраста, он будет не менее интересен и взрослым. Узнавайте интересные факты об известных городах, изучайте природу, архитектуру, быт и культуру народов многих стран.Провести время с пользой для получения новых знаний — все это можно делать не сидя за компьютером, а листая замечательное издание.
Информация, скрытая на листах энциклопедии, поможет вам подготовиться к путешествию и не оказаться застигнутым врасплох в незнакомом месте. Воображаемые или реальные посещения самых известных парков и соборов, площадей и домов, зоопарков и музеев всегда интересны. Маленького читателя ждут красочные экскурсии по миру.

«Энциклопедия путешествий».Книга приглашает читателей в разные страны рассказать и показать, насколько интересен и уникален любой уголок Земли! Путешествие, воображаемое или реальное, — один из лучших способов познать мир. Книга поможет подготовиться к путешествию, проведет читателей по многим замечательным местам, а после поездки предложит интересные задания. «Энциклопедия путешествий» адресована младшим школьникам. Он предназначен для работы на уроках по теме «Мир» и внеклассных занятий, для самостоятельного чтения ребенком в домашних условиях и совместной деятельности со взрослыми.

Энциклопедия путешествий. Страны мира. Плешаков А.А., Плешаков С.А.

Описание учебника

Удачи!
В мире более 200 стран. Куда идти? Мы выбрали пять стран и совершим пять поездок. Всего пять. Но говорят, что за одну поездку, даже если она длится всего неделю, можно получить больше знаний и впечатлений, чем за несколько месяцев обычной жизни. Что ж, давайте проверим!
Из выбранных нами стран Венгрия — самая близкая.Самолетом из Москвы в Будапешт, столицу Венгрии, можно долететь за 2 часа 45 минут. Вот куда мы идем в первую очередь. Затем мы посетим Австрию. Перелет из Москвы в столицу этой страны Вену займет 3 часа.
Наша следующая поездка в Грецию. До Афин, столицы Греции, можно добраться из Москвы за 4 часа 20 минут. А потом мы поедем в Объединенные Арабские Эмираты. Лететь туда из Москвы около 5 часов.
Наконец, мы посетим Аргентину. Чтобы добраться из Москвы до столицы Аргентины, города Буэнос-Айрес, потребуется не менее 20 часов!
Лучше путешествовать с теми, кого любишь.Очень дружная семья посетит с нами все страны: | Сережа, его сестра Надя, их папа и мама. Папа Сережи и Нади — художник, а мама работает в ботаническом саду.
Итак, план поездки составлен. Собралась любознательная команда. Удачи!
Здание парламента в Будапеште
Давным-давно школьники писали в своих тетрадях перьевой ручкой, а чернила все еще были в пузыре. Какие хлопоты были с этими чернилами! Часто в записные книжки ставили кляксы, а иногда и вовсе проливали чернила по неосторожности.А потом появилась ручка, которая умеет писать долго-долго и без
любых чернил
! Это была шариковая ручка. В него вставляли стержень со специальной пастой и шарик на конце. Такую ручку изобрел венгерский изобретатель Ласло Бьро. Поэтому Венгрию можно считать родиной шариковой ручки. Чем еще примечательна Венгрия? Чтобы узнать это, давайте отправимся в нашу первую поездку!
С учетом визитки Венгрии
Изучаем «личные данные» Венгрии
Полное название: Венгерская Республика.Столица: Будапешт. Глава государства: Президент. Государственный язык: венгерский. Денежная единица: форинт.
Изучение вежливой лексики, используемой венграми
(Знакомство с правилами безопасности
Путешествие по Венгрии не чревато особыми опасностями. Однако следует помнить, что даже в безопасной стране вы должны внимательно следить за сохранностью своего кошелька и документы. Нельзя оставлять без присмотра вещи, особенно фотоаппараты, видеокамеры и мобильные телефоны. На улицах и дорогах необходимо соблюдать обычные правила безопасности.Посещая знаменитые венгерские бани, помните, что вода в некоторых бассейнах довольно горячая, поэтому осторожность не помешает. Конечно, при плавании необходимо также соблюдать общепринятые правила поведения на воде.
Венгрия — небольшое государство, расположенное в Центральной Европе. Соседями Венгрии являются 7 стран: Словакия на севере, Украина на северо-востоке, Румыния на востоке, Хорватия и Сербия на юге, Австрия и Словения на западе. У Венгрии нет выхода к морю.
Столица Венгрии — очень красивый город Будапешт, расположенный на реке Дунай.Это самый большой город страны. В пятерку крупнейших венгерских городов также входят Дёбрецен, Мишкольц, Сегед и Печ. На венгерском языке название страны звучит как «Мадж-jarorsag», что означает «страна мадьяр». Мадьяры (как называют себя сами венгры) поселились на территории современной Венгрии в IX веке. Мадьяры не были первыми жителями этих земель, задолго до них здесь жили кельтские племена, а затем и римляне.
На протяжении многих веков Венгрией правили короли.Особенно почитали венгры короля Матьяша, жившего в 15 веке. Он был мудрым правителем, талантливым военачальником, покровителем ученых и художников. За годы его правления Венгрия стала могущественным королевством, в котором процветали наука и искусство. Была издана первая в Венгрии печатная книга, которая называлась «Хроники венгров».
С 1867 по 1918 год Венгрия входила в состав Австро-Венгерской империи. В ХХ веке страна пережила много событий, как тяжелых, так и трагических, и радостных.Огромную роль в истории Венгрии сыграло ее освобождение от фашистов советскими войсками в 1945 году. Современность? Венгерская республика была провозглашена в 1989 году.
Теперь давайте посмотрим на историю венгерской столицы — Будапешта.
Две тысячи лет назад на его месте находился древнеримский город Аквинк (Аквинкум). Его руины были обнаружены археологами при раскопках. Теперь вы можете прогуляться по улицам древнего города и увидеть руины многих построек: домов, храмов, магазинов, бань.
Руины Аквинки
Позже возникли города Буда и Пешт. Они расположены на противоположных берегах Дуная: Буда — справа горный берег, Пешт — слева равнинный. В 1873 году эти независимые города были объединены. Города объединились, и их названия тоже объединились. Так Буда и Пешт стали Будапештом.
Венгерский флаг состоит из трех горизонтальных полос: красной, белой и зеленой. Значение цветов венгерского флага объясняется следующим образом. Красный цвет символизирует борьбу за свободу и независимость страны.Белый — это чистота и благородство помыслов людей, их верность своей Родине. Зеленый означает надежду на лучшее будущее Венгрии.
Герб Венгрии представляет собой щит, увенчанный королевской короной. Корона напоминает о прошлом страны, которая, как мы уже знаем, много веков была королевством. Крест на щите говорит о христианской вере народа. Зеленые холмы внизу герба символизируют горы страны, а серебристые полосы слева — реки.

Энциклопедия путешествий. Страны мира.

Размер: px

Начать показ со страницы:

Выписка

1 Плешаков А.А. Плешаков С.А. ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПУТЕШЕСТВИЙ Страны мира Книга для школьников младших классов Москва «Образование» 2015

2 УДК: 502 ББК 2я6я72 П38 Содержание Удачи! 4 М.А. Плешакова принимала участие в написании главы «Третье путешествие: Греция». В книге использованы фотографии авторов.Первая поездка: Венгрия Вторая поездка: Австрия 5 33 Третья поездка: Греция 61 P38 Плешаков А.А. Энциклопедия путешествий. Страны мира: кн. для начинающих студентов. cl. / А. А. Плешаков, С. А. Плешаков. М .: Просвещение, с. : больной. ISBN Какую страну можно считать родиной шариковой ручки? Где самое высокое здание в мире? Кто придумал знаменитый танец сиртаки? На эти и многие другие вопросы ответит «Туристическая энциклопедия». Книга приглашает читателей в разные страны рассказать и показать, насколько интересен и уникален любой уголок Земли! Путешествие, воображаемое или реальное, — один из лучших способов познать мир.Книга поможет подготовиться к путешествию, проведет читателей по многим замечательным местам, а после поездки предложит интересные задания. «Туристическая энциклопедия» адресована младшим школьникам. Он предназначен для работы на уроках и внеучебной деятельности по теме «Мир вокруг», для самостоятельного чтения в домашних условиях и совместной деятельности ребенка и взрослого в семье. УДК: 502 ББК 2я6я72 ISBN Издательство «Просвещение», 2015 Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2015 г. Все права защищены.Четвертое путешествие: Объединенные Арабские Эмираты. Пятое путешествие: Аргентинский индексный словарь

3 Удачи! В мире более 200 стран. Куда идти? Мы выбрали пять стран и совершим пять поездок. Всего пять. Но говорят, что за одну поездку, даже если она длится всего неделю, можно получить больше знаний и впечатлений, чем за несколько месяцев обычной жизни. Что ж, давайте проверим! Из выбранных нами стран Венгрия — самая близкая. Самолетом из Москвы в Будапешт, столицу Венгрии, можно долететь за 2 часа 45 минут.Вот куда мы идем в первую очередь. Затем мы посетим Австрию. Перелет из Москвы в столицу этой страны Вену займет 3 часа. Наша следующая поездка в Грецию. До Афин, столицы Греции, можно добраться из Москвы за 4 часа 20 минут. А потом мы поедем в Объединенные Арабские Эмираты. Лететь туда из Москвы около 5 часов. И, наконец, мы посетим Аргентину. Чтобы добраться из Москвы до столицы Аргентины, города Буэнос-Айрес, потребуется не менее 20 часов! Лучше путешествовать с теми, кого любишь.С нами поедет очень дружная семья: Сережа, его сестра Надя, их папа и мама. Папа Сережи и Нади — художник, а мама работает в ботаническом саду. Итак, план путешествия составлен. Собралась любознательная команда. Удачи! Первое путешествие: Венгрия Рисунок: Семья (папа, мама, Сережа и Надя) приветствует читателей. У папы есть фотоаппарат, у мамы есть небольшой путеводитель. Размер рисунка 157 х 104 мм (вырез). четыре

4 Мальчик смотрит на фотографию. Когда-то школьники писали в тетрадях перьевой ручкой, а чернила носили в бутылке.Как много хлопот было с этими чернилами! Часто в записные книжки ставили кляксы, а иногда чернила проливались совсем, случайно толкая бутылку. А потом появилась ручка, которая могла писать долго-долго и без чернил! Это была шариковая ручка. В него вставляли стержень со специальной пастой и шарик на конце. Шариковая ручка была изобретена венгерским изобретателем Ласло Биро. Поэтому Венгрию можно считать «родиной» шариковой ручки. Чем еще примечательна Венгрия? Чтобы узнать это, давайте отправимся в нашу первую поездку! Готовимся к поездке Рассматриваем визитную карточку здания парламента Венгрии в Будапеште In English Здравствуйте, добрый день! Изучение вежливых слов на венгерском языке на венгерском Jo2napot! Примерное произношение Yoono2pot! Прощай, Viszontla2ta2sra Vi2sontlatashro Пожалуйста (просьба) Изучение «личных данных» Венгрии Полное название: Венгерская Республика.Столица: Будапешт. Глава государства: Президент. Государственный язык: венгерский. Денежная единица: форинт. Ke2rem Ke2irem Спасибо Köszönöm Kösönöm Извините, Bocsa2natot Bo2chanotot! Знакомство с правилами безопасности Путешествие по Венгрии не чревато особыми опасностями. Однако необходимо помнить, что даже в безопасной стране необходимо тщательно следить за сохранностью своего кошелька и документов. Нельзя оставлять без присмотра вещи, особенно фотоаппараты, видеокамеры и мобильные телефоны. На улицах и дорогах необходимо соблюдать обычные меры безопасности.Посещая знаменитые венгерские бани, помните, что вода в некоторых бассейнах довольно горячая, поэтому осторожность не помешает. Конечно, при плавании необходимо также соблюдать общепринятые правила поведения на воде. Девушка что-то пишет в блокноте. 6 7

5 Страна на карте Венгрия — небольшое государство, расположенное в Центральной Европе. Соседями Венгрии являются 7 стран: Словакия на севере, Украина на северо-востоке, Румыния на востоке, Хорватия и Сербия на юге, Австрия и Словения на западе.У Венгрии нет выхода к морю. Мишкольц Сегед Печ Будапешт Дебрецен Столица Венгрии — очень красивый город Будапешт, расположенный на реке Дунай. Это самый крупный город страны. В пятерку крупнейших венгерских городов также входят De2brecen, Mi2shkolc, Ce2ged и Pecs. Из истории страны На венгерском языке название страны звучит как «Мадьярорсаг», что означает «страна мадьяр». Мадьяры (как называют себя сами венгры) поселились на территории современной Венгрии в IX веке.Мадьяры не были первыми жителями этих земель, задолго до них здесь жили кельтские племена, а затем и римляне. На протяжении многих веков Венгрией правили короли. Особенно почитали венгры короля Матьяша, жившего в 15 веке. Он был мудрым правителем, талантливым военачальником, покровителем ученых и художников. За годы его правления Венгрия стала могущественным королевством, в котором процветали наука и искусство. Была издана первая в Венгрии печатная книга, которая называлась «Хроники венгров».Скульптура короля Матьяша 8 9

6 С 1867 по 1918 год Венгрия входила в состав Австро-Венгерской империи. В ХХ веке страна пережила много событий, как тяжелых, так и трагических, и радостных. Огромную роль в истории Венгрии сыграло ее освобождение от нацистов советскими войсками в 1945 году. Современная Венгерская республика была провозглашена в 1989 году. Теперь давайте посмотрим на историю столицы Венгрии Будапешта. Две тысячи лет назад на его месте находился древнеримский город Аквинкум.Его руины были обнаружены археологами при раскопках. Теперь вы можете прогуляться по улицам древнего города и увидеть руины многих построек: домов, храмов, магазинов, бань. Флаг и герб Флаг Венгрии состоит из трех горизонтальных полос: красной, белой и зеленой. Значение цветов венгерского флага объясняется следующим образом. Красный цвет символизирует борьбу за свободу и независимость страны. Белый — это цвет чистоты и благородства помыслов людей, их верности своей Родине.Зеленый означает надежду на лучшее будущее Венгрии. Герб Венгрии представляет собой щит, увенчанный королевской короной. Корона напоминает о прошлом страны, которая, как мы уже знаем, много веков была королевством. Крест на щите говорит о христианской вере народа. Зеленые холмы внизу герба символизируют горы страны, а серебристые полосы слева от реки. Руины Аквинкума Позже возникли города Буда и Пешт. Они расположены на противоположных берегах Дуная: справа Буда, горный берег, Пешт слева, равнинный.В 1873 году эти независимые города были объединены. Города объединились, и их названия тоже объединились. Так Буда и Пешт стали Будапештом. Природа и ее защита С севера на юг, разделяя страну на две почти равные части, протекает главная река Венгрии — Дунай. К востоку от Дуная до границы с Румынией лежит обширная равнина Альфельд, что в переводе с русского означает «низменность». Здесь протекают крупные реки: Ти2са и ее приток Кёрош. Здесь расположены сельскохозяйственные угодья. К западу от Дуная до границы с Австрией и Хорватией находится покрытая холмами равнина.Кое-где есть невысокие горы. В этой части страны находится самое большое в Венгрии озеро Балатон. Горный массив Ма2тра расположен на севере Венгрии. Здесь самая высокая точка страны, «корона Венгрии», как здесь говорят. Это гора Ке2кеш высотой 1014 м.

7 Венгрия очень богата термальными источниками (от греческого слова «терме» тепло, тепло). Это источники с теплой и горячей водой. Вода в них обладает полезными свойствами и издавна используется для оздоровления организма и лечения многих заболеваний.Венгерское лето сухое и жаркое, особенно в восточной части страны. Градусник часто показывает. Зима в Венгрии достаточно мягкая, сильных морозов практически нет. Средняя температура зимой 1. Более половины территории Венгрии в настоящее время занято сельскохозяйственными угодьями, пашнями и пастбищами, садами и виноградниками. А когда-то большая часть страны была покрыта лесом. Сегодня леса из дуба, бука, ясеня и хвойных деревьев занимают менее 1/5 территории Венгрии и расположены в основном на склонах гор.В лесах обитают бурые медведи, кабаны, олени и рыси. Бобры живут по берегам рек. Рисунки: дрофа, бобр, форель. На природе! Размер рисунка 157 х 117 мм. На просторах Альфельда водится дрофа, очень крупная степная птица, занесенная в международную Красную книгу. В реках и озерах водятся форель, судак, щука и другая рыба. Для защиты и сохранения природы в Венгрии 10 национальных парков … Под охраной находятся различные, в том числе редкие, виды растений и животных, а также уникальные природные объекты.Например, пещеры. Так, на севере Венгрии, на границе со Словакией, находится национальный парк Аггте-2лек. В этой горной местности несколько сотен пещер! Самый длинный из них — 26 км. Это одна из крупнейших пещер Европы. Он богато украшен сталактитами и сталагмитами. Пещеры Аггтелек являются объектом Всемирного природного наследия. Самый большой национальный парк Венгрии — Хортобадь. Он расположен в восточной, равнинной части страны. Венгры называют эти места «пуста», то есть пустырь.Здесь, на просторах степи, пасутся коровы, овцы, козы. Но это не обычные домашние животные. Они относятся к древним редким породам, практически исчезнувшим к середине ХХ века. Благодаря созданию национального парка удалось сохранить эти породы. Национальный парк Хортобадь включен в Список всемирного культурного наследия … В пещере Аггтелека серые венгерские коровы 12 13


Плешаков А.А. Плешаков С.А. ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПУТЕШЕСТВИЙ Страны мира Книга для младших школьников Москва «Просвещение» 2015 УДК 373.167.1: 502 ББ 2я6я72 P38 При написании главы «Путешествие третье:

».

Энциклопедия путешествий страны мира Плешаков скачать бесплатно>

Туристическая энциклопедия мира Плешакова скачать бесплатно >> Энциклопедия путешествий страны мира Плешака скачать бесплатно Энциклопедия путешествий страны мира Плешака скачать бесплатно Это было

MISZKOLC ВЕНГРИЯ MISZKOLC Город на северо-востоке Венгрии расположен у подножия горного хребта Бюкк в долине реки Синва, что придаст особый колорит площадям и террасам города.Благодаря выгодному

Тема: «Путешествие по родной стране». 2 класс Цель занятия: Развитие личности в процессе обучения и воспитания. Задачи: 1) Способствовать: — развитию пространственных представлений детей; — воспитание любви

Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение детского сада Новосибирска 443 сводная сводка открытого НОД по патриотическому воспитанию в подготовительной группе 4 воспитатель

Болгария Цель: Познакомиться с историей возникновения Республики Болгарии.Задачи: исследовать окрестности. Исследуйте достопримечательности. Познакомился с природными ресурсами … Экономико-географический

Макухина Лариса Алексеевна педагог, Почетный работник общего образования РФ МБОУ «СОШ 2 МО» Ахтубинский район «Ахтубинск Астраханской области ОБУЧЕНИЕ МЕСТНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Аннотация: в этом

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 52, Фрунзенский район Санкт-Петербурга. Конспект занятия по развитию речи Тема: «Природа России» для старших дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 56« Колибри »(МБДОУ« Детский сад 56 «Колибри») Краткое содержание урока — игры по патриотическому воспитанию на тему: «Россия — моя Родина»

МОУ «Средняя общеобразовательная школа 3 им.С.В. Ишеева «Ясногорск, Тульская область» Контуры урока окружающего мира во 2-м Б классе на тему «Страны Европы. Путешествие облака по Европе». Педагог Широкова Е.Г. Цель урока: учеба

I Международный марафон «Удивительная планета. Тайны озер, морей и океанов »(для учащихся 2-х классов) Ответы Ответ должен быть представлен строго в виде ОДНОГО СЛОВА, БУКВЫ или ЧИСЛА (согласно условию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с.Быки НОД для познавательного развития Тема: Исполнитель: Педагог Лущенко М.С. Первая квалификационная категория

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №28 «Снегирёк» общеобразовательного типа Истринского муниципального района Конспект урока для средней группы по нравственно-патриотической тематике

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии Ханты-Мансийский автономный округ Югра 2015-2016 учебный год 8 Код КЛАССА Учащиеся работают без карт, без географических атласов, без

I Международный марафон «Удивительная планета.Тайны озер, морей и океанов »(для учащихся 3-4 классов) Ответы Ответ должен быть представлен строго в виде ОДНОГО СЛОВА, БУКВЫ или ЧИСЛА (согласно условию

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МИРА 2 класс Где мы живем (2 часа) n / p U r Тема урока 1 1 Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета Земля, страна Россия, название нашего города (села),

Тематическое наполнение планирования дошкольного образования по программе «Детский сад 2100» на 2015-2016 учебный год Вторая младшая группа (3-4 года) 1-6 сентября 2 7-13 Лето 3 14-20 Путешествие на зелень

т.А. Бороздина Уроки географии в 9 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII типа Планирование и конспекты уроков ГУМАНИТАРНО-ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР УДК -056.36 ББК 74.556.268

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 106 Старшая группа Воспитатель детского сада 106 Кируца Мария Михайловна Рыбинск, 2016 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 45 г. Ставрополь Реферат учебно-воспитательной работы по нравственно-патриотическому воспитанию в старших классах

Ф.И.О. Место работы Примерно используемая общеобразовательная программа дошкольного образования Возрастная группа Сфера образования Сам предмет образовательной деятельности Интеграция образовательной

Тема урока.Обширная Россия, уникальная страна! Учитель географии Морозова Е.В. Цель урока: Сформировать целостное представление о России, расширить знания и кругозор учащихся по теме: «Россия необъятная,

».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Мещерский» село Барсуково Становлянский муниципальный район Липецкой области Конспект краеведческого исследования для среднего дошкольного образования

Частное учреждение общеобразовательной организации «Солнечный ветер» (ЧУОО «Солнечный ветер») РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Мир вокруг» для 2 класса Составитель: Молоднякова Л.В. Москва, 2016-2017

Вторая младшая группа (3-4 года) 1 сентября 04-10 Лето 2 11-17 Путешествие в зеленую страну 3 18-24 Овощи 4 25-01 Фрукты, ягоды 1 октября 02-08 Осень 2 09-15 Растения ( деревья, кусты, цветы) 3 16-22 Wild

Вторая младшая группа (3-4 года) 1 сентября 03-09 Лето 2 10-16 Путешествие в зеленую страну 3 17-23 Овощи 4 24-30 Фрукты, ягоды 1 октября 01-07 Осень 2 08-14 Растения ( деревья, кусты, цветы) 3 15-21 Wild

Индивидуальный код Олимпиада «Мир вокруг» для учеников 4-х классов. Гид: Мы приветствуем Вас на борту самолета «Россия: с запада на восток».Во время путешествия мы будем летать с запада на восток

.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детского сада Балтийского муниципального района 6 Конспект непрерывной воспитательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию

1.Пояснительная записка 1.1. На изучение предмета в школьной программе отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). 1.2. Учебно-методические пособия. 1.2.1. Учебный комплект: Учебное пособие «Среда

»

МБОУ «Томаровская СОШ №1, Яковлевский район, Белгородская область» Разработка урока географии в рамках Недели естествознания: «Внутренние воды и природные территории Северной Америки» (7 класс)

Творчество для Orxe 4 класс Россия Моя Родина>> Творчество для Orxe 4 класс Россия Родина Моя Творчество Для Orxe 4 класс Россия Моя Родина С запада на восток Россия тянется

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «БЕРЕЗА» ИТОГИ УРОКА ГОРОДСКОЙ КОНКУРС УРОКОВ С ДОШКОЛЬНЫМИ ДЕТЯМИ «КОТОВСК МОЙ РОДНЫЙ ГОРОД»

г.о. Саранск, 2015 «МОЙ АДРЕС» Цель: сформировать у детей умение и знания называть домашний адрес, улицу города Саранска, номер дома, квартиру, телефон, этаж, закрепить знания о праве на жилище, неприкосновенности

Володина Наталья Петровна воспитатель МБДОУ «Д / С 112 кВ», г. Чебоксары, Чувашская Республика КОНСПЕКТ-ПЛАН НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КОГНИТИВНОМУ РАЗВИТИЮ НА ТЕМУ «НАША ОТЕЧЕСТВЕННАЯ РОССИЯ»

ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ ВЕРСИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА Вступительный тест по русскому языку состоит из четырех частей, содержащих 55 заданий.Ниже приведены примеры типовых заданий … I Инструкция по выполнению задания

Моя малая родина Цель: способствовать формированию у студентов представлений о своей малой родине; способствовать формированию у студентов чувства патриотизма, интереса к истории своей малой родины; способствовать развитию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 176 с углубленным изучением отдельных предметов» городского округа Самара Конспект НОД в старшей группе с использованием МУН «Моя Самара» Подготовлено:

Эй, Красный, ты понравился льву! Ага.И я не сбегу! Ха! 2 ДЖИЛЛ ЭСБАУМ Вашингтон, округ Колумбия 3 Джейкоб и Джошуа Дж. Национальное географическое общество Национальное географическое общество — одно из крупнейших в мире

Муниципальное дошкольное общеобразовательное бюджетное учреждение детский сад 5 «Тынденок», г. Тында Конспект развлечения для подготовительной группы «Россия — моя Родина!» Разработано воспитателем: Крыштак

Комплексное занятие в старшей группе 7 «Путешествие по Москве» Педагог Назарова А.V. Знакомство со столицей нашей Родины Москвой. Путешествуйте по Москве. Интеграционные образовательные направления: «Познание»,

Муниципальное общеобразовательное государственное учреждение «Лопчинская средняя общеобразовательная школа» Тындинского района Рабочая программа по учебной дисциплине «Мир вокруг» 4 класс Принято на собрании

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего типа 9« Жар-птица »муниципального образования городского округа Симферополь Республики Крым Конспект интегрированного

Сценарий непосредственной образовательной деятельности на тему: «Географическое положение и символика родного города» (старший дошкольный возраст) Цель: формирование у детей представлений о родном городе.

Вторая младшая группа (3-4 года) 1 сентября 5-11 Лето 2 12-18 Путешествие в зеленую страну 3 19-25 Дикие животные 4 26-2 Путешествие в красную страну 1 октября 3-9 Путешествие в желтую страна 2 10-16 Путешествие

ПРИМЕР ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ уроков окружающего нас мира в 4-м классе Как мы будем учиться Я студент Путешествие, не выходя из класса Ценный совет Почему нужен жизненный опыт Где и где Мы учимся определять

ВЕНГРИЯ НОВЫЙ ГОД В БУДАПЕШТЕ! НОВЫЕ ГОДЫ В ТЕРМАЛЬНОМ ОТЕЛЕ Danubius Health Spa Resort Margitsziget 4 * 5 дней / 4 ночи 29.12.2010 02.01.2011 750 евро прямым рейсом! 1/21 СТОИМОСТЬ

2-я группа раннего возраста «Капельки» Месяц Неделя Тема Заключительное мероприятие «Наш любимый детский сад» 1.09.-09.09. Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Киреевский детский (подростковый) центр» муниципального образования Киреевский район ПРОГНОЗ ИТОГИ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ: «Славная символика»

Конспект занятий в разновозрастной группе по нравственно-патриотическому воспитанию: «Моя малая Родина» Интеграция образовательных направлений: «Общение», «Познание», «Чтение художественной литературы»,

Месяц Сентябрь «Мой дом — мой детский сад!» Первый юниор 04.09-15.09.17 «Детский сад — чудесный дом! Нам в нем хорошо живется »18.09.16, 19.16 Мои любимые игрушки Вторые юниоры Наши Наши игрушки Мы друзья и

Презентация возможностей сотрудничества и съемок в Болгарии БОЛГАРИЯ как одно из самых популярных мест для съемок 1. Страна, география, визовый режим Болгария граничит на севере с

Карточка дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию (старший дошкольный возраст) Подборка дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.Назначение: формирование

Тематическое планирование уроков окружающего мира во 2-м классе н / п Тема урока Задачи урока Требования к уровню подготовки Тип контроля Домашнее задание учеников (результат) измерения 1. Где мы живем? 4 часа.

Крупнейшая в Европе сеть магазинов настольных игр. Магазины в РФ, РБ, Украине, Казахстане. mosigra.ru Magellan — российский производитель игр и подарков. mglan.ru Правила игры скачаны с сайта mosigra.ru Завораживающий

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Ханты-Мансийска Символика Югры (Герб, гимн, флаг Югры. Герб класса) Учитель начальных классов Веденяпина

Пояснительная записка Календарь тематического планирования, разработанный с учетом основной образовательной программы дошкольное образование муниципальное дошкольное образовательное учреждение детское

Лунева Г. И. Логопед: Лунева О. А. Дети подходят к учителю.Звонит мобильный телефон. Воспитатель берет трубку, немного говорит и вдруг говорит: «Сейчас я включу громкую связь»

ЗАДАЧИ Заключительный этап Межрегиональной многопрофильной олимпиады школьников «Менделеев» Профиль «Естественно-научный» 8-9 классы Время на выполнение заданий 150 минут Задание 1. Объясните ответ. Что за

Конспект ООД в средней группе «Знакомство с государственными символами России» Локтева Жанна Альбертовна, воспитатель высшей квалификационной категории, Валентина Владимировна Попова, воспитатель Цель:

Конспект занятия в старшей группе «А» Интеграция образовательных направлений: «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка».Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная

Фазлетдинова Альмира Хайбулловна муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25, г. Сургут ПРОЕКТ УРОКА ГЕОГРАФИИ «ПОСТРОЕНИЕ ПЛАНА (КАРТЫ) ОСТРОВНОГО ГОСУДАРСТВА

СООТВЕТСТВУЕТ ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС В МИРЕ Многоуровневые задания 3 класс Четвертое издание МОСКВА «ВАКО» 2018 УДК 373.167.1: 502 BBK 2ya72 O51 6+ Edition

Природа, растения и животные Республики Тыва Исполняет ученица 9 класса МБОУ средней школы села Янгаты Саая Сайбек Республика Тыва расположена на границе Сибири и Средней Азии, и сочетает в себе природу двух

© Борис Ясный, 2018

ISBN 978-5-4493-1782-7

На платформе Ridero Intelligent Publishing System

НАШ АСТРОНОМИЧЕСКИЙ АДРЕС

Каждый из нас знает наш адрес.Дом, улица, город, страна, наконец, планета Земля. Наша планета вращается на расстоянии одной астрономической единицы, равном 149 597 870 км. вокруг Солнца звезда в солнечной системе.

Свет преодолевает это расстояние за 8 минут 20 секунд. За год свет пролетает на 63 241 126 астрономических единиц или ≈ 9 460 528 447 488 км. В огромной Вселенной Солнечная система расположена в галактике Млечный Путь в рукаве Ориона на огромном расстоянии 26 тысяч световых лет от центра. И вместе с еще 200 миллиардами звезд он вращается вокруг центра галактики.

Наши соседи, галактика Андромеды, Большое и Малое Магеллановы Облака, вместе с нашей галактикой, входят в сверхскопление галактик в Деве, охватывающее площадь около 200 миллионов световых лет и насчитывающее около тридцати тысяч галактик.

Планета Земля — ​​третья планета от Солнца, имеет 6 континентов: Евразия, Африка, Австралия, Антарктида, Северная и Южная Америка. На 5 из них (кроме Антарктиды) находится 251 страна с населением более 7 человек.55 миллиардов человек.

карта мира

ЕВРОПА

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Территория (78 в мире) — 243 809 км2. Население (22 в мире) — 63 395 000 человек. Официальный язык — английский.

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии — расположено на островах Британского архипелага в северной Европе. А также: в северо-восточной части острова Ирландия, на Гебридских, Шетландских, Оркнейских островах и островах Англси, Арран, Вятт в Атлантическом океане.

Соединенное Королевство омывается Северным, Ирландским, Кельтским и Гебридским морями. На юго-востоке Ла-Манш (35 км) отделяет его от Франции. Мы часто называем Великобританию Англией, но Англия — это только часть Соединенного Королевства. Сюда также входят Шотландия на севере, Уэльс на западе Британского архипелага и Северная Ирландия.

Форма правления — парламентская монархия. Королева устраивает парады, устраивает балы, является символом государства. Страной управляют премьер-министр и парламент.Великобритания — большая страна. Здесь есть высокие горы (Бен-Невис 1344 м), Бен-Макди (1309 м) и большие реки: Северн, Темза, Трент и большие озера: Дох-Ней, Лох-Несс (в которых, как говорят, обитает динозавр Несси). Есть королевские леса с огромными старыми деревьями, дубами, березами и другими лиственными породами. Здесь сосновые рощи и плантации, травянистые пастбища и вересковые холмы. В прибрежных водах обитают косули и олени, еноты и лисы, выдры, горностаи и ласки, множество птиц и рыб.Но больше всего в королевстве кроликов и зайцев. Погода в Великобритании туманная и дождливая, но теплая благодаря океанскому течению Гольфстрима.

С давних времен люди селились на этой земле и строили города. Но легионы Римской империи пришли и захватили Британию, сделав ее своей провинцией. Рим правил ею долгие 400 лет, но пал после нашествия германских и англосаксонских племен. Затем британские земли объединились и образовали Королевство Англия.Британцы построили могучий флот и отправились через все моря и океаны, чтобы заселить новые земли и завоевать для себя колонии. Они начали править Индией и Австралией, Америкой и Южной Африкой. Так возникла Британская империя. Затем Англия и Шотландия объединились и назвали себя Великобританией. К ним присоединилась Ирландия. Было образовано Соединенное Королевство Великобритании и Ирландии. Британская империя владела многими заморскими колониями и воевала со многими странами. К нашему времени многие колонии стали независимыми государствами, но Великобритания по-прежнему остается одной из самых могущественных стран мира.

Его столица — Лондон

Лондон уже много веков стоит на берегу Темзы. Его не могли уничтожить ни пожары, ни эпидемии чумы. Он никогда не попадал в плен к врагам. В Лондоне много старинных замков, дворцов и соборов. Среди них: Вестминстерский дворец — более 900 лет является резиденцией британского правительства, Букингемский дворец — резиденция монархов, Вестминстерское аббатство — готическая церковь, возводимая с перерывами около 500 лет с 1245 года, Собор Святого Павла — резиденция монархов. Епископ, Тауэрский мост — разводной мост, мост является символом Лондона, Трафальгарская площадь — построена в честь победы над Францией в 1805 году, Площадь Пикадилли — центр Лондона.Здесь много музеев, красивых современных зданий, парков и скверов.

Великобритания — родина великих ученых: Ньютона, Дарвина, Фарадея. Сценаристы: Свифт (автор рассказов о Гулливере), Дефо (написавший книгу о Робинзоне Крузо), Шекспир (Гамлет). Композиторы: Бёрд, Перселл, Салливан. Художники: Констебль, Блейк, Палмер.

Знаете ли вы, что в Великобритании было наибольшее количество королев, правивших страной? Тот «Биг Бен» Это не название высокой башни с часами, а название огромного колокола внутри нее.Что зимой в Лондоне редко выпадает снег? Это целое событие. Жители бросают все дела и бегают на улицу лепить снеговиков и кататься с горок на надувных матрасах. Что все лебеди на Темзе по закону являются собственностью Королевы?

G E R M A N I

Территория (62 в мире) — 357 021 км2. Население (16 в мире) — 80 523 000 человек. Официальный язык — немецкий.

В центре Европы находится Федеративная Республика Германия. Это большая страна.Им управляет парламент и канцлер. На севере Германии есть равнина, а на юге — горы Альпы. Самая высокая гора называется Цугшпитце. Его высота 2962 метра. Многие реки протекают по территории Германии. Самые крупные из них — Рейн, Дунай, Эльба и Одер. Есть озера. Самая большая из них — Констанция. Погода часто меняется. Солнечный день может внезапно стать холодным. На севере страны климат морской, на юге умеренно-континентальный.Но здесь нет сильных морозов и жары. Леса встречаются только на склонах гор. В лесах растут ели, сосны, бук. На равнинах много цветов и культурных растений.

Животные Германии: кабаны, лисы, благородные олени, косули, лани, белки и зайцы, сурки и выдры. У воды много уток, гусей, болотных и мелких птиц, водятся аисты. В водоемах Германии водится около 70 видов рыб. В основном это карп, а также угорь, лосось и сельдь.

Еще в древности на территории Германии жили воинственные племена. Римляне называли их варварами. В 476 году варвары завоевали Римскую империю и создали Франкскую империю во главе с Карлом Великим. Германия вместе с Италией вошла в его состав. В 962 году королем Отто I Великим была основана Священная Римская империя. Она должна была стать преемницей Древней Римской империи и Франкской империи Карла Великого. На протяжении многих веков Священная Римская империя была центром западного христианства.С 1512 года он стал известен как Священная Римская империя германской нации.

Германия прошла путь от средневековой раздробленности и крестьянских войн до эпохи Возрождения до возникновения Прусского королевства. В результате войн с французским императором Наполеоном в 1806 году Священная Римская империя пала. На его месте был образован Рейнский союз. Германия стала союзником Наполеона. После поражения Наполеона Рейнский союз прекратил свое существование. В XIX веке немецкие земли были объединены в Германскую империю.

Германская империя начала захват колоний. К началу Первой мировой войны в 1914 году у Германии была самая сильная армия в мире. Но в 1918 году она потерпела поражение от России, Англии, Франции и Америки. Кайзер Вильгельм II отрекся от престола, после чего была провозглашена Веймарская республика. После революционных восстаний и смены правительства в 1933 году к власти пришли Адольф Гитлер и Нацистская национал-социалистическая партия.

Нацистский режим назывался Третьим рейхом. Год за годом Гитлер усиливал террор и диктатуру.Физически уничтожил всех своих противников. В 1939 году Германия развязала Вторую мировую войну. Вторая мировая война — огромная трагедия для всего человечества. В нем приняли участие 61 государство. Были разрушены тысячи городов и деревень. 54 миллиона человек погибли. 90 миллионов — искалечены. Ценой огромных усилий и жертв союзу России, Англии и США удалось победить фашизм. 9 мая 1945 года Германия сдалась. 23 мая 1945 года Германская империя прекратила свое существование. История образования и объединения послевоенной Германии — это история демократических преобразований и удивительного экономического подъема.Германия вновь заняла лидирующее место среди стран мира. Все города Германии потрясающе красивы, но официально столицей является Берлин.

Берлин — второй по величине город Европы после Лондона. Берлин — очень зеленый город. Здесь огромное количество парков, скверов, рощ, рек и каналов. Парк Тиргартен и Ботанический сад — излюбленные места отдыха берлинцев. Великолепные здания украшают Берлин. Это Рейхстаг на площади Республики, Немецкая государственная опера, Университет Гумбольдта, Музей истории Германии, Бебельплац и Св.Собор Хедвиги. Многие театры, картинные галереи. Интересный факт … В мире более сотни населенных пунктов с названием Берлин!

Германия — страна, давшая миру великих мыслителей: Канта, Гегеля, Шопенгауэра. Блестящие писатели: Себастьян Брант, Бертольт Брехт, Гете, Шилер, Фейхтвангер. Композиторы: Бах, Вагнер, Абель, Бетховен, Брамс, Гендель. Ученые и изобретатели: Гаус, Гейгер, Гейзинберг, Кеплер, Лейбниц, Ом, Плнк, Рентген, Шлиман, Эйнштейн. Художники: Альтдорфер Альбрехт, Грюневальд Маттиас, Дюрер, Рубенс.

ФРАНЦИЯ

Территория (48 место в мире) — 674 685 км2. Население (21 место в мире) — 65 951 000 человек. Официальный язык — французский.

Глава Французской Республики — президент. Глава правительства — премьер-министр. Законы утверждаются Парламентом. Большая часть Франции расположена в Западной Европе … В состав государства также входит остров Корсика в Средиземном море и более 20 зависимых территорий.

Франция омывается Ла-Маншем, Северным морем, Атлантическим океаном и Средиземным морем.На севере и западе страны есть равнины и невысокие горы. Равнины занимают 2/3 территории страны. Остальное — это горные хребты: Альпы, Пиренеи, Юра, Арденны, Центральный массив и Вогезы. Самая высокая гора — Монблан (4807 м.).

Крупнейшие реки страны: Сена и ее притоки, Гаронна, Рона, Луара. Озёр немного. Самые крупные — Бурже, Анси и Женевское озеро. Климат на европейской территории Франции умеренно морской, переходящий на востоке в умеренно-континентальный, а на южном побережье в субтропический.Лето жаркое и засушливое +25 градусов тепла, зимой идут дожди +7-8 градусов тепла.

Леса покрывают треть территории страны. На севере растут орешник, береза, дуб. ель и пробка. На побережье Средиземного моря растут пальмы и цитрусовые. Во Франции много виноградников. Среди животного мира выделяются олень, лиса, косуля, кабан. Птиц много, в том числе перелетных. Рептилии редки, среди змей есть одна ядовитая гадюка. Многие виды рыб в водах морей и рек.Скумбрия, хек, камбала, сельдь, тунец, треска, сардина.

В древности во Франции жили кельтские племена галлов. В результате Галльской войны Юлия Цезаря в I веке до нашей эры Франция стала частью Римской империи как провинция Галлии. В 486 году Галлия была завоевана германскими племенами франков. Образовалось франкское государство. В X веке страну стали называть Францией.

Следующие времена знаменательны крестовыми походами, религиозными войнами и Столетней войной с Англией.Он начался в 1337 году и закончился при участии Жанны д’Арк капитуляцией англичан. К правлению Людовика XI в 1461–1483 годах Франция превращается в абсолютную монархию. Впоследствии Франция боролась с Испанией за контроль над Италией. В 1572 году религиозные войны между католиками и протестантами привели к варфоломеевской ночи резни протестантов в Париже. Тогда протестантов уравняли. Тридцатилетняя война со шведами. Когда страной правил министр короля Людовика XIII кардинал Ришелье (знакомый нам по книге «Три мушкетера»).Затем правление короля — солнце Людовика XIV, восстание городских низов — Фронды против Мазарини и королевы-матери Анны Австрийской. Война с Испанией, Голландская война, Опять гонения на протестантов. Правление Людовика XV с 1715 по 1774 год. 1789 год — Великая французская революция. Свержение монархии. Первая республика. Якобинский террор. Захват Нидерландов, Венеции и поход на Египет. В 1799 году императором стал Наполеон. В военном отношении покоряет Европу. Поход в Россию.Поражение и бегство Наполеона во Францию. 1815 — Битва при Ватерлоо, поражение Наполеона и его пленение на острове Святой Елены. Затем восстановление королевской власти. Вторая республика. Вторая империя — Наполеон III. Третья республика. 1870 — 1871 гг. Война с Пруссией. Парижская коммуна … 1914 — Первая мировая война 1939-1945 — Вторая мировая война. Франция воевала против Германии в обеих войнах. Четвертая республика. А в 1958 году Пятая республика. Шарль де Голль был избран президентом. Французские колонии провозгласили независимость.И, наконец, вступление в Евросоюз. Столица Франции — Париж.

Париж был основан в 3 веке до нашей эры кельтским племенем парижан. С III — IV века. известен как галло-римский город Парижия. С конца 10 века, с перерывами, он был столицей Франции. В Париже находится огромное количество достопримечательностей. Это не только архитектурные постройки, но и площади, улицы, мосты и парки. В Париже 1800 исторических достопримечательностей и 130 музеев.Символ Парижа — Эйфелева башня. Также башня Монпарнас, базилика Сакре-Кёр, Лувр, сад Тюильри, Елисейские поля, Триумфальная арка, Площадь Звезды. Большая арка обороны, военный музей — Дом инвалидов, Пантеон. Исторический центр — остров Сите, собор Нотр-Дам и Сент-Шапель. В пригороде королевского дворца Версаль. И много современных зданий, спортивных и научных центров.

Знаете ли вы, что в Париже находится единственный в Европе Диснейленд? А какую великолепную скульптуру Статуи Свободы Франция подарила американцам? Весь мир знает имена великих французских писателей и поэтов: Бальзака, Дюма, Гюго, Мольера, Лафонтена.Ученые и изобретатели: Эйфель, Луи Пастер, Блез Паскаль, братья Монгольфье, Ампер, Лаплас, Лагранж. Художники: Гоген, Дега, Моне, Ренуар, Роден. Музыканты и композиторы: Бизе, Гуно, Дебюсси, Равель. Певцы и исполнители: Джо Дассен, Шарль Азнавур, Эдит Пиаф, Патрисия Каас. Киноактеры: Жан Мар, Жан Рено, Мишель Мерсье, Милен де Монжо, Луи де Фюнес, Депардье, Габен, Бурвиль. Спортсмены: фигуристы Натали Нешале и Фабьен Бурза, биатлонист Симон Фуркад, фигурист Алексис Контейн, футболисты Зинедин Зидан, Раймон Доменек, Лилиан Тюрам.Все имена просто невозможно перечислить. Невозможно переоценить вклад Франции в мировую культуру, науку и промышленное производство парфюмерии, вина, машиностроения.

Родная страна — Россия. Краткое содержание урока о мире вокруг «родной страны». Презентация миру вокруг «родной страны»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1.13 п. Удобный »

Шкотовский муниципальный район Приморский край

План урока по окружающему миру

2 класс Российская школа

« Родина »

Разработал учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 13 село Многофункциональное

Л.Н. Нечипуренко

фев 2016

Тип урока: постановка и решение образовательной проблемы / открытие новых знаний по учебнику «Окружающий мир» А.А. Плешакова, 2 класс.

Формы работы:

фронтальная, индивидуальная работа, пояснительно-иллюстративная.

Оснащение:

флаг России, изображение флага и герба, фонограмма гимна России, альбомные листы, презентация к уроку со слайдами иллюстраций символов России, предметов русских народных промыслов, гербов городов.

Основные понятия:

герб, флаг (знамя), гимн.

Цель урока: создание условий для организации деятельности студентов по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о Российской Федерации.

Цели урока

    Формировать у детей образ родной страны, как Родины, как многонационального государства, обширного по своей территории, богатого природными ресурсами, народными традициями, историей, великим народом;

    Содействовать принятию государственных символов как социальной ценности человеком;

    Воспитывать в детях уважительное отношение к символам своего государства и других стран, радость и гордость за то, что мы родились и живем в России; желание стать наследниками славных традиций русской истории.

    Для развития у студентов коммуникативных навыков, речи.

На занятиях

I. Организационный момент.

Учитель: — Привет, ребята! Давайте начнем наш урок с пожеланий друг другу всего наилучшего.

Учитель:

— Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся.
— Все мы живем в огромной стране под названием … (РОССИЯ).

II. Основная часть урока.

Дети, что для нас Россия? (Ответы)

Как мы называем страну, в которой мы родились?

(Родина, Отечество)

Посмотрите на доску.Какие государственные символы нашей страны? (Гимн, герб, флаг, президент)

Символы — это условные знаки или изображения, которые очень важны для человека или целой нации.

Прочтите со мной стихотворение Г. Горшкова «Я русский!»

Государственный флаг

22 августа в нашей стране отмечается День Государственного флага России

Снежинки такие красивые и легкие

Как прекрасны лепестки ромашки,

Как мелом на доске

Ср сейчас говорим о цвете…

(белый)

Реки русских вод спокойны и прозрачны,

Прозрачны и легки, как зимний вечер

И величественны и просторны своды неба

Художник написал их …

(синий)

Россия пережила много войн

И наши деды не зря погибли

И верность Родине привела их к славе

Под Знаменем Победы ярко …

(красным)

Какие цвета вы видите на нашем флаге?

(Белый синий красный.)

Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. С давних времен каждый цвет имеет особое значение, так как в нашем флаге красный цвет означал отвагу, отвагу и героизм; белый и синий были цветами Русской Православной Церкви. Синий — небо, благородство, белый — совершенство, чистота.

6 августа 1693 года, во время плавания Петра Великого на 12-пушечной яхте «Святой Петр» в Белом море с отрядом военных кораблей, построенных в Архангельске. Так называемый «Флаг московского царя» — полотнище, состоящее из трех горизонтальных полос белого, синего и красного цветов, с золотым двуглавым орлом посередине, — впервые было поднят на нем как штандарт.

Работа с учебником и тетрадью

Откройте обучающие материалы на странице… .., прочтите текст и ответьте на вопросы.

Выполните задание 1 в тетради, стр. 4 (работа в парах, перекрестная проверка).

Государственный гимн

Гимн — это торжественная песня, исполняемая по особым торжественным случаям. У каждого штата есть свой гимн. Гимн — это песня, посвященная своей Родине, это символ государства, такой же, как герб и флаг.Гимн воспевает мощь и единство нашей необъятной страны. Поэтому к словам и музыке гимна предъявляются особые требования. Мы слышим гимн по праздникам, сборищам и парадам. Когда играет гимн, люди встают, мужчины снимают шляпы.

Посмотрите на. Скажите, кто из вас может назвать авторов музыки и слов нашего современного гимна России?

Мелодию нашего гимна написал Александр Васильевич Александров. Эту музыку знают и уважают во всем мире.Она рождает гордость за свою страну. Это соответствует словам гимна Сергея Владимировича Михалкова. В них заложена идея возрождения, величия и славы России. Современный гимн объединяет всех жителей нашей страны. Всем тем, кто хочет ее процветания, тем, кто любит свою Родину и гордится ею. Прошу встать под гимн России.

Физическая культура

Жура-Жура-Журавель!

Он пролетел сотню земель.

Облетал, обходил

Крылья, ноги работали.

Мы спросили кран:

— «Где лучшая земля?»

Он ответил, пролетев:

— «Лучшей Родины нет!»

Государственный герб

Наш герб — золотой двуглавый орел на красном щите; над орлом три короны (две малые и одна большая), в лапах орла скипетр и держава, а на груди на красном щите — всадник, убивающий дракона копьем.Двуглавый орел на нашем гербе — символ единства народов России, проживающих как в европейской, так и в азиатской ее частях. Следовательно, голова одного орла обращена на запад, а другая — на восток. Короны над головами орла считаются символами союза республик, краев, областей, составляющих Российскую Федерацию. Скипетр и держава означают сильную государственную власть, защиту страны и ее единство. Всадник на щите — это не только символ столицы России — Москвы, но и олицетворение победы добра над злом.

Образ всадника, пронзающего копьем змея, называется Святой Георгий Победоносец, и этот образ напоминает об одном из его самых известных подвигов. Долгое время в России чтили Георгия Победоносца. В России его именем часто называли детей — известно в двух версиях: Егор и Юрий. Согласно легенде, когда-то в Палестине жила прекрасная принцесса. Но в окружающем озере завелась страшная змея, которой горожане должны были отдать принцессу на съедение.Однако воин по имени Джордж, который был христианином, победил монстра и спас девушку. Он пронзил чудовище копьем, а конь затоптал змею. Царь — отец девушки и его подданные лично убедились в силе христианской веры и крестились. Позже Георгия признали святым, и его почитание распространилось во многих странах. На Руси святой считался покровителем воинов и земледельцев. Теперь изображение Всадника на белом коне, поражающего копьем змея, является гербом, то есть отличительным знаком Москвы — столицы России.

Анкеровка

и подведение итогов урока

Давайте проверим, как и что вы запомнили на уроке

Найдите герб России

Определите, на какой цифре стоит флаг Российской Федерации

Как зовут нынешнего президента России

Какое самое большое важная книга для граждан страны?

Выберите фото со столицей нашего государства

Какое дерево является символом России?

Выбрать дополнительное изображение

Домашнее задание.

Творческая работа

… Подготовить рисунок к художественной выставке «С чего начинается Родина?» Не забудьте пометить свою работу значком. (Это может быть модель российского флага)

Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов общеобразовательной школы «Веста», г. Черноголовка 1

Данная презентация основана на блокноте «Вокруг света. Тесты. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. ФГОС »(УМК« Школа России ») Автор: Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Издательство: Москва,« Просвещение », 2013 г. В записной книжке собраны тесты по всем темам курса« Мир вокруг »для 2 класса.С их помощью можно быстро проверить знания учеников. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответа, из них только один правильный. Многие ответы представлены в виде картинок. В конце блокнота ответы на все тесты. В презентации использованы вопросы из этой записной книжки. Дети могут записывать ответы на листке бумаги. В конце каждого теста детям предоставляется слайд с правильными ответами для самопроверки. Если преподаватель не считает нужным показывать этот слайд ученикам, он может сделать его «скрытым» или вообще удалить.Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов общеобразовательной школы «Веста», г. Черноголовка 2 Веста «Черноголовка».

2. На какой из этих картинок изображен герб Российской Федерации? A B C 4 Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов общеобразовательной школы «Веста», г. Черноголовка.

3. На какой из этих картинок изображен флаг Российской Федерации? A B C D 5 Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов общеобразовательной школы «Веста», г. Черноголовка.

Никифорова Н.V.
И поля цветут
И леса шумят
И лежат в земле
Груды золота.
И на всех концах
Светло-белый
Иду вокруг тебя
Слава громка.
И есть причина
Россия Могучая,
Любить тебя
Назовите это матерью.
И. Никитин

Щелкните мышью по вопросам


Что вы знаете о нашей стране? Как выглядят герб
и флаг России? Какие народы живут в
России?
Название нашей родной страны Россия, или
Российская Федерация.Слово «федерация»
означает «союз», «союз». Россия —
— это объединение многих республик, краев,
областей, районов. Все они — часть нашей
объединенной большой страны.
Никифорова Н.В.

Россия или Российская Федерация


R
Никифорова Н.В.
О
ИЗ
ИЗ
И
I

Государственные символы России.


Герб
Флаг
Они держат нас вместе
гражданин России,
внушают гордость за
свою страну
Никифорова Н.V.
Гимн

Герб, знак отличия, самый важный


Государственный герб
У России величественный
На гербе двуглавый орел,
На запад и восток
Мог бы сразу взглянуть.
Сильный, мудрый и
гордый.
Он свободный дух России.
(В. Степанов)
Никифорова Н.В.

Слово герб в переводе с немецкого


означает наследство. Раньше их было
. Каждый воин должен был иметь щит, на котором было изображено
личный родовой знак.Эти знаки
передавались от отца к сыну.
Так появились первые гербы. Тогда по этим признакам появилось
различий между государствами.
Никифорова Н.В.

Гербы бывают разных форм: овальные,


треугольные, квадратные, с различными закруглениями и разрезами
. Цвет гербов одинаковый
разный. На гербах были изображены
различных растений, животных, мифических существ или
элемент неодушевленной природы. Каждый знак имел
свое значение.
Никифорова Н.В.

Никифорова Н.В.


Двуглавый орел охраняет
государство, смотрящее на запад и
на восток, так как народы России
проживают в двух частях света —
Европе и Азии. Корона на голове
орла является символом законности.
Скипетр (золотой жезл) и держава
(золотой шар) —
древнерусский символ власти и защиты.
На груди орла красный щит, на
изображен всадник —
Святой Георгий Победоносец на
коне.Всадник поражает копьем
дракона, олицетворяющего победу
добра над злом.

Флаг России


Федерацияофициальный
государственный символ
.
Наш российский флаг раскрашен
В белый, синий, красный цвета.
Он порхает в чистом небе,
И он не красивее.
Белый — символ мира, правды
И душевной чистоты.
Синий — верность и вера
Бескорыстная доброта.
Боль людей, кровь мертвых
Отражается красным.
Родину полюбим
И убережем от зла.
(С. Зайцева)
Никифорова Н.В.

Флаг в переводе с греческого означает


сжечь, осветить, сжечь. Самые первые флаги
были военными. Они придумали их для того, чтобы
определить с расстояния, какой отряд движется — свой или
вражеский. Для этого воины были привязаны к копьям
лентами и кисточками разного цвета.
Увеличились размеры лент, изменились рисунки
и появились настоящие флаги.
Никифорова Н.В.

Трехцветный флаг России был установлен первым


российским императором — Петром I.
По его указу русские корабли начали
поднимать бело-сине-красный флаг.
Белый — символ мира. Он
говорит о нашем миролюбии
стране.
Синий — вера, верность.
Народ любит свою страну
защищает ее, верен ей.
Красный — цвет силы.
Это цвет крови, пролитой
за Родину и ее независимость.
Никифорова Н.В.

Гимн — торжественное


музыкальное
сочинение.
Выполнено стоя в
раз важных церемоний,
церемоний,
соревнований.
Никифорова Н.В.

Утвержден современный Государственный гимн.


Указом Президента России от 30 декабря 2000 года.
Слова гимна написал Сергей Владимирович.
Михалков.
Музыка — Александр Васильевич Александров.
С.В. Михалков
Никифорова Н.В.
А.В. Александров

Москва — столица нашей Родины.


Никифорова Н.В.

Россия — многонациональная страна. В нем проживает


человек более 150 человек. Каждый народ
сохраняет свою культуру и любит Россию —
великую родину, общую для всех.
Никифорова Н.В.

У каждого народа нашей страны есть свой родной


язык. Государственный язык в России — русский.
Он объединяет все народы, сплачивает их
братская семья.
Никифорова Н.В.

Ребята!


Решите кроссворд
тему нашего урока.На
был ответ, делайте
щелчок мышью по числам в порядке
.
Никифорова Н.В.

3


7
4
около
d
10
georgy
1
R
e
6
l
f
s
2
5
g и mn
от
и
s и dn
и k
и
8 мс
в
n
k в
e
I
I
и
P
I
e 10 Имя изображенного воина
7.
6.
3. Жезл 5.Количество
4. Птица,
1. Как
Торжественная
11.
9.
Что
2. Золото
Главный
Воин,
иначе
символ
цвета
изображено
голова
которую называл

мяч
символ
средний
силовая песня
орел
из

т
8. Столица
на гербе
наша
Россия
Родина.
полоса
на символе

бои
на
крест
российский
герб
на
город.
флаг?
гос.
флаг
это…
наверху.
Россия?
на
лошади.
герб.
Россия?
9
герб
г. Москва.
11
Никифорова Н.В.

Никифорова Н.В.

Русь Гимн России Герб Герб России Герб Герб
Герб Герб Воины Михалков С.В.
А.В. Александров Москва Народы Народы
Карта Герб Стихи Флаг Флаг
Кадр Учебник
Разработка урока по курсу
«Мир вокруг» Т.Максимов Н.
для класса 2
Рисунки черепах и муравьев
Никифорова Н. В.

Слово федерация означает
«Союз», «союз».
Россия — объединение
многих республик, краев,
областей, районов. Все они
— часть нашей объединенной
большой страны.

Государственные символы


Российская Федерация —
герб, флаг, гимн
.
Они держат нас вместе
гражданин России,
гордятся своей страной.

Слово герб в переводе


с немецкого
означает
наследство.Раньше имелось
, каждый воин должен был
должен был быть щитом, на
изображалось
личный родовой знак.
Эти признаки были переданы по наследству от отца
сыну.
Так появились первые
гербы. Тогда этих знаков
отличия появилось в
штате.

Гербы бывают разных форм: овальные,


треугольные, квадратные, с различными закруглениями и разрезами
. Цвет гербов такой же
разный.
На гербах изображены различные
растения, животные,
мифические существа или элементы неживой природы. Каждый знак
имел свое значение.

Откуда появился орел на гербе России?


Российское государство было
образовано при Иване III. Он
женился на дочери императора Византии
— Софии Палеолог.
Византия была очень сильным и
богатым государством. На ее гербе
года был изображен орел как символ непобедимости и силы.
Иван III решил, что на его гербе
страны тоже должен быть орел.

«Государственный


герб
Россия
Федерация

сам
четырехугольник,
из
закругленный
нижний угол
угол,
заостренный
край
красный геральдический щит
щит с золотым двуглавым орлом,
приподнятый разворот крылья.
Орел венчают две малые короны и
— над ними — одна большая корона,
соединены лентой.В правой лапе
орел — скипетр, в левой — держава. На груди орла
на красном щите —
серебряный всадник в синем плаще на
серебряном,
коне,
чеканный,
серебряный,
копье,
черное,
перевернуло и затоптало
коня дракона ».

от 25 декабря 2000 г.

What каждая составляющая


символизирует часть Государственного герба нашей страны?
Двуглавый орел, охраняющий государство,
смотрит на запад и восток, так как
народ России проживает в двух частях света
— в Европе и Азии.Корона на голове
орла является символом законности. Скипетр
(золотой жезл) и держава (золотой шар)
— древнерусские символы власти и ее защиты
. На груди орла — красный щит
, на котором изображен всадник — святой
Георгий Победоносец на коне. Копьем
всадник убивает дракона, что
изображает победу добра над злом.

Флаг в переводе с греческого


означает
гореть, светить, гореть.
Самыми первыми были военные флаги
.Придумал для них
, чтобы различать издалека,
какой отряд движется —
свой или вражеский. Для
этой цели воины
привязали к копьям
ленты и
кисточки разных цветов. Размеры ленты
увеличились, рисунки
изменились и появилось
настоящих флагов.

У каждого штата есть свой флаг. Размеры флага


, его цвета установлены высшей властью страны
. Можно увидеть
флагов одноцветных и многоцветных, с
полосами и звездами.Каждый знак, цвет
или полоса что-то означают, а не
случайным образом.

Трехцветный флаг России


установил первый российский император
— Петр I.
По его указу российские корабли
начали поднимать
бело-сине-красный флаг.

Что символизирует каждый цвет


Государственный флаг нашей страны?
Белый — символ мира.
Он говорит о миролюбии
нашей страны.
Синий — это вера
верность. Народ любит свою
страну, защищает ее, предан ей.
Красный — цвет силы.
Это цвет крови, пролитой
за Родину и ее независимость.

«Государственный флаг Российской Федерации представляет собой


сам
прямоугольник
ткань
три
равных
горизонтальных полосы: верх — белый, средний — синий,
и нижний красный.
Федеральный конституционный закон
от 25 декабря 2000 г.

Гимн — это главная песня


страны, посвященная
Родине. Это тот же
, символ государства, что и флаг и герб
.Слово гимн
в переводе с греческого
означает хвалебную,
торжественную песню.

Современное государство


Гимн утвержден указом
Президента России
30 декабря 2000 года.
Слова гимна написал Сергей
Владимирович Михалков.
Музыка — Александр
Васильевич Александров.
Послушайте, как это звучит.

Россия многонациональная
страна. Здесь проживает более 150
человек. Каждый народ
защищает свою культуру и любит
Россию — общую для всех
великую Родину.

Ободок с лентами и кушаком —


деталь русского костюма.

Татарский праздник Сабантуй.

Резьба по дереву — одно из традиционных занятий
у чувашей.

Мордовцы славятся своей богато расшитой


национальной одеждой.

Оленьи упряжки —


традиционный вид транспорта чукчей.

Скачки — одно из самых любимых соревнований башкир


во время народных праздников.

У каждого народа нашей страны есть свой язык.

Он объединяет все народы, скрепляет их братскую семью.

Прочтите пословицы о Родине и объясните


так, как вы их понимаете.
человеческая мать, он и Роден одинаковые
Родная сторона — это мать, чужая — это мак,
-я сторона и пружина не красная.
Везде хорошо, но Род слаще
, в котором есть сладкая сторона.
Нет на свете прекрасней Родины

Жура-Жура-Журавель!


Он пролетел сотню земель.
Облетал, обошел
Крылья, ноги работали.
Мы спросили у журавля:
— «Где лучшая земля?»
Он ответил, пролетев:
— «Лучшей Родины нет!»
G. Graudin

3


9
4
s
n
и
m около
I
от
10 g
6
от
до
и
P
e
t
R
1
d
ze o R
f
и
8 c
в
2
около
R
e
l
R
8. Как называется 3.
Имя воина
воин,
10.
6.
5.
1.
2.
4.
7. Жезл
Главный
Торжественный
Золото
Птица,
сколько
сколько
иначе
— символ
изображен
шар
символ
голов
называется
с крест
властей
песня
любой
орел––
9.imaged
Столица
, с которой борется наша
,
на
Родина.
герб
указывает
на
символ
на
российский
герб
наверху.
это флаг
?
гос.
или
Россия?
… города.
герб.
сидит
Россия.
на коне?
b
и
r
и
th
7
d
in
e
5
r
n и
m
n
до

Российская Федерация объединяет


республику, края, области, округа. В России проживает
человек, более 150 наций. Государственные символы нашей
страны — герб, флаг, гимн.
Государственный язык в России — русский.

M O L O D C S!

http://agecon.centers.ufl.edu/images/FAQ_image.gif
http://klass-servis73.ru/b2031.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2007/01/01 /151702.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/9/zbiwol1961.3/0_5223_33d2dab6_XL
http://brianakira.files.wordpress.com/2010/02/armas-na-heireann.png
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/67/Coat_of_Arms_of_Alchevsk.png
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0f/Coat_of_Arms_of_Khmelnytskyi_Oblast.svg / 430px-Coat_of_Arms_of_Khmelny
tskyi_Oblast.svg.png
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/3f/Berne-coat_of_arms.svg/474px-Berne-coat_of_arms.svg/474px-vg.svg.svg/474px-vg.svg.svg/474px-vg.svg.svg/474px-vg.svg.svg //dic.academic.ru/pictures/wiki/files/99/coat_of_arms_of_arkhangelsk_oblast_-_full.jpg
http://old.sgu.ru/rus_hist/img/x1-118_1.jpg
http: //www.constitution. mvk.ru/images/stories/heraldry/gerb_big.jpg
http://img3.nnm.ru/2/5/e/c/d/25ecd6619fabb2f733fa2ef9e05a0280_full.jpg
http: // States-world.ru / flags / Афганистан1.png
http://zhurnal.lib.ru/img/n/nikitin_d_n/ting1/flagkitaja.jpg
http://z.about.com/d/geography/1/0/n/ y / Congo.gif
http://www.wallpapergate.com/data/media/1092/Saint_Vincent_Grenadines_001.gif
http://liga1.ucoz.ru/1111/portugal.gif
http: //www.worldatlas. com / webimage / flags / countrys / zzzflags / mwlarge.gif
http://cybersleuth-kids.com/pictures/flags/images/wa-lgflag.jpg
http://petr-ul.narod.ru/gif/ p.gif
http://www.rusich2.ru/_ph/26/2/61469776.png
http://rekstim.narod.ru/photo51.jpg
http://www.orenprok.ru/img/flag.gif
http://s60.radikal.ru/i167/0901/23/f7838816f6ee. jpg
http://redbook.minpriroda.by/animals/50_big.jpg
http://content.foto.mail.ru/mail/wkap/_blogs/i-8.jpg
http: //sotsprof.narod. ru / gimn001.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/48/30/48030431_1251371074_1.jpg

http://spb.sovmusic.ru/jpg/persons/p27.jpg


http://v.foto.radikal.ru/0705/55/a134fdfbabd6.jpg
http: // upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6f/Carpatho-Rusyn_sub-groups_-_Transcarpathian_Rusyns_in_original_goral_folk-c
ostumes_from_Maramure% C5% 9F _ ..jpg
/alli-nylear-nygru/nyi_i/nyod/nyjpg/ov-stylear-od/ m3-500.jpg
http://ov-style.ru/gall/narodnyi/narodnyi-kostym-w4-500.jpg
http://www.aktanish.ru/foto/sab2005/images/f15_jpg.jpg
http://i053.radikal.ru/0806/85/cdc2f9aa9f6e.jpg
http://img.pixland.uz/d1/part11/u32f696m.jpg
http://www.time66.ru/upload/items/ полный / 3749.jpg
http://s57.radikal.ru/i157/0811/73/f1ee4b8bb5b9.jpg
http://www.nazaccent.ru/radio/pict/m_107988.jpg
http://www.narodsevera.ru/ dat / pic / image / 148-stojbiwe.jpg
http://www.free-lancers.net/posted_files/A7DD3CD9EDB9.jpg
http://andreystrukov.ucoz.ru/_ph/3/956867845.jpg
http: //www.adjudant.ru/table/images\\Rus_Army_1812_3\\10.gif
http://dic.academic.ru/pictures/russian_history/1d30403e344b-7.jpg
http://www.e1.ru/ новости / images / 274/285/274285 / russia_2.jpg
Автор презентации — Котова Ирина

Презентация опубликована на сайте viki.rdf.ru ​​

«Страницы истории России

.

Привет, ребята! Сегодня я расскажу вам о том, какие изменения произошли в России в XIX веке:

· Как изменилось сознание молодых просвещенных дворян;

· Как крестьяне были освобождены от крепостного права;

· Как развивалась промышленность России.

В XIX веке Российская империя была одной из крупнейших держав Европы. После победы над Наполеоном в 1812 году к России были присоединены новые земли на севере, западе, юге и востоке.

Однако по своему экономическому развитию он значительно отставал от многих стран Европы.

Промышленные предприятия в России были слабо развиты, так как большинство населения составляли крепостные крестьяне.

Война 1812 года еще раз показала, что русские крестьяне, несмотря на свое рабское положение, — это люди, страстно любящие свою Родину и в час тяжелых испытаний встающие на ее защиту.

Молодые дворяне, сражаясь бок о бок с простыми людьми, общаясь с ними, понимали, что люди, спасшие Россию от порабощения и освободившие Европу от Наполеона, заслуживают лучшей участи, чем рабское существование.

Но император Александр I и большинство дворян держались крепостного права.

После изгнания французов из России офицеры, участвовавшие в освобождении европейских стран, нигде не встречали жестокости крепостного права.

Многие из них, вернувшись на родину, начали задумываться о том, что рабство должно быть отменено. В России стали создаваться тайные общества, одной из главных задач которых была ликвидация крепостного права.

НА декабря 1825 г. Петербургское тайное общество решило открыто выступить против существующего порядка. Одним из их требований было освобождение крестьян и выделение им земли.

Но это восстание не получило поддержки и было подавлено верными царю войсками.

Повстанцев ждало суровое наказание. Впоследствии участников декабрьского восстания стали называть декабристами.

После Александра I российским императором стал его младший брат Николай I.

За годы его правления судьба крестьян немного облегчилась.

Но полный выпуск случился только в 1861 году когда российским государством правил император Александр II .

Подписал Манифест об отмене крепостного права, в котором говорилось, что все крестьяне получают свободу .

С этого момента они становятся хозяевами своей судьбы.

Вот только большая часть земли до сих пор принадлежит помещикам. И крестьянам приходилось платить и работать не только на себя, но и на помещика за пользование этой землей.

Получив свободу, но не имея достаточно земли, чтобы прокормить свои семьи, многие крестьяне уехали в большие города на заработки. Население городов значительно увеличилось.

В городах расширяются старые фабрики и появляются новые.

Изменились и сами большие города. По вечерам улицы загорелись.

Сначала это были керосиновые лампы, потом газовые.

А к концу 19 века центральные улицы Москвы и Петербурга осветились электрическими лампами.

В 19 веке появился и общественный транспорт — конка . Это была повозка, передвигавшаяся по рельсам, но тягловой силой были лошади.

А к концу века вместо коньков по рельсам стали двигаться трамваев .

В многоэтажных домах начали установку лифтов . Не были редкостью и телефонов .

С развитием промышленности и торговли растет потребность в быстрой доставке людей и товаров из одной части страны в другую. В 19 веке в России начали строить железные дороги.

Первая железная дорога была построена еще в 1837 году год от Петербурга до загородной резиденции императора в Царском Селе.Его длина составила чуть более 26 километров. Вскоре железнодорожная ветка была продлена до Павловска.

А в 1851 году состоялось торжественное открытие железной дороги между Петербургом и Москвой. Скорый поезд преодолел расстояние в 650 километров за 12 часов.

К концу 19 века всего железнодорожная сеть . Асфальтированные дороги из центра на север и юг России. Но самой грандиозной строительной площадкой была Транссибирская магистраль (Транссибирская магистраль), проложенная от Челябинска до Владивостока.Его длина на тот момент составляла около 7000 километров. Впоследствии протяженность этой дороги увеличилась до более 9000 километров. Это самая длинная железная дорога в мире. Благодаря строительству Транссибирской магистрали появилась возможность путешествовать по рельсам из Западной Европы во Владивосток, расположенный на берегу Тихого океана.

К концу XIX века российская промышленность по многим показателям вышла на четвертое место в мире.

Накануне нового века, в 1900 году, на Всемирной выставке Россия продемонстрировала свои достижения.За время выставки было получено около 1600 наград.

Вот что написала одна из французских газет после посещения русского павильона:

« На нас до сих пор действует чувство удивления и восхищения, которое мы испытываем при посещении русского отделения. За несколько лет российская промышленность и торговля достигли такого развития, которое поражает всех, кто имеет возможность узнать о пути, пройденном за столь короткое время. ».

Что ж, пора подвести итоги.

Какие были главные события в России в XIX веке?

· 1812 г. — победа над «Великой армией» Наполеона Бонапарта во Второй мировой войне.

· 1861 г. — освобождение крестьян от крепостного права.

· Рост городов за счет наплыва крестьян, освобожденных от крепостного права.

· конец XIX вв — бурное развитие промышленности и железнодорожного транспорта.

· 1891-1916 — построена Транссибирская магистраль, соединившая запад и восток страны.

Итак, пора прощаться. До свидания, ребята!

1. Декабристы.
2. Освобождение крестьян.
3. Петербург и Москва.

1. Декабристы.

После Отечественной войны 1812 года в России многие надеялись на перемены. Крестьяне, защищавшие страну от врагов, мечтали освободиться от принудительного труда.

Знатные офицеры, участвовавшие в Отечественной войне 1812 года, выступали за освященную Россию, свободную от царского произвола и крепостничества. В России создавались тайные организации будущих декабристов.

14 декабря 1825 г. (отсюда и было названо декабристов ) в Санкт-Петербурге члена одного из тайных обществ принесли на Сенатскую площадь войск. Однако выступление никто не поддержал.К вечеру восстание было подавлено. Декабристы были первыми русскими революционерами. 121 декабрист предстал перед судом, их ждало суровое наказание.

2. Освобождение крестьян.

Крепостное право — законы, по которым большинство русских крестьян не могло покинуть помещиков. По этим законам земля принадлежала помещикам, и крестьяне должны были на ней работать.

Количество «душ» — крестьян мужского пола (женщины не считались «душами») в помещике определяло его богатство.Помещики делали со своими крепостными все, что хотели. Хозяева могли продать их, обменять даже на собаку, карты проиграть. На них возлагали самую тяжелую работу, увольняли — иногда до смерти.

Среди крепостных были замечательные художники, музыканты, скульпторы. Трудно сосчитать, сколько талантов погибло в плену.


Прошло много лет с восстания декабристов до того, как крепостные получили свободу. В 1861 году царь Александр II подписал манифест о крестьянских вольностях. В этот же день его читали в церквях Российской империи.

Отныне все жители России могли устраивать свою жизнь. Однако, как и прежде, возможности для этого были у всех разные. Иная судьба ждала ребенка из семьи богатого помещика, фабриканта, купца и ребенка из семьи бывших крепостных.

В истории России Александр II вошел как царь-освободитель.

3. Петербург и Москва.

После освобождения крестьяне бросились в города на заработки. Население городов росло, возникало много новых фабрик и заводов. Путиловский и Балтийский заводы были построены в Петербурге. В Москве на фабриках «Трехгорная» и «Даниловская» производятся прекрасные ткани. В центре Москвы и Петербурга были здания банков, универмагов, театров, музеев.
Казармы для рабочих построены возле заводов и фабрик, в которых городская беднота убрала углы и нары.Не каждый мог позволить себе иметь свою маленькую комнатку.

Солдаты стали служить в армии 6 лет вместо прежних 25. Развивалось образование. Возникли новые государственные школы и женские учебные заведения.

4. Технические новинки XIX века.

В Москве и Петербурге менялась городская жизнь. Улицы сначала освещались керосиновыми лампами, а затем газовыми. В конце 19 века появилось электрическое освещение.

Со второй половины XIX века Россия была покрыта сетью железных дорог. Это имело большое значение для успешного развития экономики страны. В конце века началось строительство Транссибирской магистрали. Она связала центр страны с Сибирью и Дальним Востоком.

Изменился и городской транспорт: конная железная дорога (конка) появилась в Санкт-Петербурге и Москве.

Краткое содержание урока: «Окружающий мир» 4g класс.

Тема урока: «Страницы истории XIX века»

Тип урока: Освоение нового материала.

Цель урока : формирование у студентов представлений о жизни в России XIX века.

Образовательный:

Формирование у студентов представлений о жизни в XIX веке.

Знакомство с реформами Александра II.

Формирование представлений студентов о технических изобретениях XIX века.

Развивающие:

    Развивайте разговорный язык.

    Развивать умение делать выводы, обобщать.

Образовательный:

1. Развивайте интерес к истории.

2. Воспитывать нравственные качества личности.

Формирование УУД:

Когнитивное УУД

    умение выполнять логические действия;

    умение сравнивать, анализировать, обобщать, рассуждать.

    умение работать с картой.

Коммуникативный UUD:

    способность формализовать свои мысли устно; слушать и понимать чужую речь;

    умение участвовать в коллективном обсуждении учебной задачи;

    умение обмениваться мнениями; строить понятные для всех коммуникативные речевые высказывания; задавайте вопросы, чтобы получить необходимую информацию.

Нормативный ECM:

    умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя;

    возможность организовать свое рабочее место под руководством преподавателя;

    умение выразить свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

    возможность внести необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она не соответствует образцу;

    целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотношения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Персональный УУД:

Ожидаемые результаты:

Субъекты:

    создать образ императора Александра II;

    для формирования представлений студентов о технических изобретениях XIX века.

    для формирования представлений студентов о жизни в 19 веке.

Мета-предмет:

    для повышения умения использовать ранее полученные знания в работе и делать выводы;

    для развития познавательного интереса и творческой активности, речи;

    создают условия для формирования умения взаимодействовать со сверстниками;

    извлекать и анализировать информацию из иллюстраций учебников;

    установить причинно-следственные связи.

Персональный:

    формирование положительной мотивации к обучению.

    проявление основ гражданской идентичности — чувство гордости за русский народ и за историю России.

    определяют личный смысл учения.

Оборудование:

    Учебник «Мир» 4 класс 2 часть, автор А.А. Плешаков., Е.А. Крючкова.

    электронное приложение к учебнику мира А.А. Плешаков., Е. А. Крючкова.

Концепты: Вторая мировая война, Наполеон Бонапарт, деревня Бородино, Денис Давыдов, Храм Христа Спасителя, декабрист, манифест.

Оборудование: презентация, учебник Окружающий мир 4 кл., Часть 2, А.А. Плешаков.

    мультимедийная инсталляция, компьютер, презентация к уроку.

    листов для графического диктанта.

    электронное приложение к учебнику мира А.А. Плешаков.

Этапы и методы

Время

Деятельность учителей

Студенческая деятельность

Результаты:

сформировано UUD

I . Организация времени.

Привет, ребята!

Ребята, в начале урока улыбнитесь друг другу, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь учебный день.

Поприветствовать учителя, проверить готовность к уроку.

КО. соблюдает правила речевого поведения, задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы.

II . Обновление знаний

Устный метод.

Практический.

Блиц-опрос.

Практический.

Работаем парами.

1.Блиц-опрос (проверка домашнего задания)

В каком году началась Вторая мировая война?

Какая страна напала на Россию?

Почему Наполеон напал на разные страны?

Кто был назначен главнокомандующим русскими войсками?

Где происходило Бородинское сражение?

Почему российские военные решили покинуть Москву?

Что произошло в Москве, когда вошли французы?

Кто был командиром одного из партизанских отрядов?

2.Тест Вариант 1

1. Во Франции в XVIII в. к власти пришел полководец:

а) Багратион б) Наполеон в) де Толли

2. Французская армия вторглась в Россию в:

а) 1821 б) 1818 в) 1812

3. В честь Победы над Наполеоном построено:

а) Петропавловский собор

б) собор Христа Спасителя

в) Спасо-Преображенский собор

4.После окончания Отечественной войны 1812 г. в Москве на Красной площади установлен памятник:

а) Минин и Пожарский

б) Петр Великий

в) Екатерина II

Вариант 2

1. Главнокомандующим русскими войсками назначен:

а) М.И. Кутузов

б) А.В. Суворов

в) Ф.Ф. Ушаков

2. Состоялось Бородинское сражение:

3.Какое решение принял Кутузов после Бородинского сражения?

а) покинуть Москву

б) дать еще одно сражение под стенами Москвы

в) признать Наполеона победителем

4. Война 1812 года называется Отечественной, потому что:

а) главное сражение состоялось место под Москвой

б) весь народ поднялся на войну

в) Наполеоновское нашествие принесло России большие бедствия.

Перекрестная проверка.

Рассмотрите фотографии, вспомните запечатленное на них событие и посмотрите, под какой датой записана дата.

Развитие Санкт-Петербурга. 1703 г

Какое событие связано с 1480 годом?

(Падение ордынского ига. Битва на реке Угра. Ахмат)

Что произошло в 1861 году

Ответьте на вопросы.

Выполните блиц-опрос и тест

П.

R . -Осуществлять контроль по образцу — взаимная проверка.

КО. –Работа в парах.

III . Постановка учебной задачи и ее решения

Устный метод. Диалог.

Практический.

Практический.

Работа в группах.

(На доске слова: Декабрист, крепостной, конька, манифест, мануфактура, Транссибирская магистраль.)

Объясните значение этих слов. (Заявления детей.)

Где мы можем узнать значение этих слов? (Ответы детей.)

На уроке мы узнаем об этих словах. Тема урока: «Страницы истории XIX века».

Какая может быть цель урока по теме?

Что мы будем делать для достижения этой цели?

Что вы хотели бы знать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.

(Учитель пишет вопросы на доске.)

Физическая подготовка

Выскажите свое предположение.

Ответьте на вопросы.

Определите тему, цели и задачи урока.

Проведите физическую минуту.

П. реализовывать познавательную задачу, делать обобщения, выводы; извлекать информацию из схем, иллюстраций;

КО.

Фронтальная съемка.

Практический.

Работа с учебником и дополнительными источниками.

Практический.

Работа с картой.

Работа с компакт-дисками

Посмотреть презентацию.

Повторите правила работы в группе.

Крепостное право — законы, по которым большинство русских крестьян не могло оставить своих хозяев — помещиков. По этим законам земля принадлежала помещикам, и крестьяне должны были на ней работать. Богатство помещика определялось тем, сколько у него «душ» — крестьян мужского пола (женщины «душами» не считались).Были помещики, у которых было несколько тысяч «душ». Крестьяне, закрепленные за помещичьей землей, назывались крепостными.

Помещики делали со своими крепостными все, что хотели: возлагали на них невыносимую работу, отдавали в солдаты за малейшее обиду и сажали — иногда до смерти. Крестьяне продавались, разлучив детей и родителей, обменяли на собак.

Среди крепостных были прекрасные художники, музыканты, скульпторы. Все они были в такой же зависимости от помещиков, как и те, кто работал в поле.Прекрасные произведения искусства, созданные руками крепостных. К сожалению, многие таланты погибли в рабстве. Существовали законы, запрещавшие помещикам издеваться над крепостными, но они были плохо исполнены.

После Отечественной войны 1812 года многие надеялись на освобождение крестьян. Но произошло это только в 1861 году, когда царь Александр II подписал манифест о крестьянских вольностях. За что получил прозвище Освободитель.

1. Работа с картой

Используя карту в учебнике, выполните задание на п.125. (Учащиеся работают с картой в учебнике и у доски.)

2. Выполнение заданий в рабочей тетради

Установите последовательность событий, выполнив задание 1 на стр. 42. (1. Восстание декабристов. 2. Открытие железной дороги между Санкт-Петербургом и Москвой. 3. Освобождение крестьян. 4. Начало строительства Транссибирской магистрали.)

( Ученики сравнивают 2 документа (стр. 125-126 учебника), высказывают свое мнение.)

3. Работа с CD

(Посмотреть презентацию.)

Сообщать сообщения.

Выполнение задач в книге.

Слушать учителя

Ответить на вопросы учителя

Посмотреть презентацию.

КО. соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, выслушивать и отвечать на вопросы окружающих, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

р. понимать перспективы дальнейшей академической работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний;

IV . Краткое содержание урока

Отражение

Словесный метод.

Домашнее задание.

Какие знания мы обнаружили?

Удалось ли нам достичь своей цели? (Заявления детей.)

Вернемся к словам на доске. Объясните теперь значения этих слов.

Все ли вы ответили на все вопросы, заданные в начале урока?

(Учитель обращает внимание детей на доску, на которой написаны вопросы.)

Сделайте блестки об уроке.

Отражение

Что вы хорошо сделали на уроке?

Над чем еще нужно работать?

Кого из членов вашей группы вы бы хотели поблагодарить за урок? (Самооценка.Комментарий учителя.)

2. Выполните задания 2, 4 п. 42-43 рабочая тетрадь.

Выскажите свое мнение.

Отражение.

Запись д / з

КО. задавать вопросы, строить речевое изложение в соответствии с заданиями;


Александр II

Александр II наиболее известен тем, что при нем было отменено крепостное право. На протяжении многих веков это был существенный тормоз развития страны.Несколько лет работала комиссия, которая разработала закон об освобождении крестьян от крепостного права. 1861 год стал поворотным в развитии России. Крестьяне перестали быть собственностью помещиков, их нельзя было покупать, дарить, продавать. Они получили гражданские права: могли самостоятельно заключать договоры, приобретать имущество, вести судебные дела.
Отмена крепостного права вызвала необычное оживление торговли и промышленности. Были соединены многие железные дороги, соединяющие крупные города.Были открыты школы для начального образования, что было очень важно для неграмотного сельского населения.
В армии была проведена реформа, заменившая призыв (25 лет службы) всеобщим призывом. Срок службы снижен до 6 лет (при наличии 9 лет).
Первое в истории России плавание совершили в начале 19 века корабли «Надежда» и «Нева» под командованием Ивана Крузенштерна и Юрия Лисянского. В ходе экспедиции они исследовали острова Тихого океана, Сахалин, Камчатку, посетили Китай и Японию.
23 марта 1876 г. во Франции прошла демонстрация «электрической свечи» русского инженера-электрика Яблочкова. Парижские и лондонские газеты и журналы, рассказывая о чудесном изобретении Яблочкова, восторженно писали: «Свет идет к нам с севера — из России!», «Россия — родина света». К 1880 году творческий гений другого русского инженера-электрика Александра Николаевича Лодыгина создал электрическую лампу накаливания.

Установить последовательность событий

На контурной карте:
а) обвести границы Российской Империи;
б) красным кружком обозначить столицу Российской Империи;
в) показать Транссибирскую магистраль на участке Екатеринбург — Владивосток цветной линией.

Может ли это быть? Найдите одно неверное утверждение и отметьте
его знаком «-».

1) В конце XIX века в Политехническом музее можно было увидеть лампочку
— 2) В 1825 году была проложена железная дорога между Москвой и Екатеринбургом. (утверждение не соответствует действительности, поскольку железная дорога между Москвой и Екатеринбургом была проложена значительно позже)
3) В 1852 году жители Твери ездили по железной дороге в Петербург и Москву.

Напишите числами:
а) век — 100 лет;
б) полвека — 50 лет;
в) четверть века — 25 лет.

Каким отрезком века являются эти годы? Обращать внимание! 25 лет — это половина из 50 лет, что означает, что дата, относящаяся к первой или последней четверти века, будет одновременно соответствовать первой или второй половине века.

Вторая половина XVIII (18) века

1790

отзывов учителей и родителей.УМК, или учебно-методические комплексы для начальной школы

Родители будущих первоклассников задумываются о формировании своих детей задолго до первого и самого памятного дня знаний. В поисках подходящей образовательной программы ходит много кругов: как выбрать ту, которая будет способствовать формированию личности ребенка и будет соответствовать всем требованиям государственных стандартов начальной школы? По отзывам, программа «Перспектива» — это то, что нужно для комплексного и всестороннего развития студента.

Создатели комплекса

Пожалуй, стоит начать с того, что данный образовательный проект относится к традиционной системе обучения детей младших классов. Комплекс разработан в 2006 году. Автором учебно-методических материалов и инициатором создания выступила педагог с многолетним опытом, доктор педагогических наук Людмила Петерсон. Совместно с издательством «Просвещение» и молодыми учеными ей удалось создать уникальную школьную программу.

Отзывы о «перспективе» для начальной школы не всегда радужны, но, как известно, у любого проекта всегда есть свои критики и поклонники. Неслучайно авторам программы пришлось столкнуться с трудностями при получении рекомендаций Минобрнауки РФ. По этой причине в 2014 году пришлось заменить и доработать отдельные материалы, после чего были завершены все этапы утверждения учебной программы для начальной школы «Перспектива».Заслуживают внимания отзывы тех родителей, чьи дети уже занимались обновленным учебно-методическим комплексом.

Как оценить «перспективных» родителей

В целом у проекта больше положительных отзывов, чем отрицательных. Самое главное, чтобы родители учеников младших классов были отмечены — их детям интересно учиться. В противоположность этому мнению, недовольные мамы и папы, считающие, что любые эксперименты с образовательными формами обречены на провал.Далее подробнее с особенностями школьной программы для начальной школы «Перспектива». 2016 год или более ранние периоды действительно помогают составить представление об этом учебном курсе в общих чертах, но необходимо понимать, давать ли ребенку учиться по этой программе, вы можете только информировать его о ее содержании и принципах.

Какие дисциплины входят в программу

Как и в любых других традиционных проектах, в «перспективе» есть необходимая теоретическая и практическая база.Учащиеся младших классов обучаются по направлениям филология, математика, обществознание, искусство и современные технологии. Им помогают учебники следующих авторов:

  • «Азбука» для 1 класса и курс русского языка Л. Клемановой.
  • «Математика» Дорофеевой.
  • «Литературное чтение» В. Горецкий.
  • «Информатика» Т. Рудниченко.
  • «Окружающий мир» А. Плешаков.
  • «Техника» Н. Роговцевая.
  • «Физическая культура» А.Матвеева или И. Винер (на выбор преподавателя).
  • «Изобразительное искусство» Т. Спикалова.
  • «Музыка» Е. ЭЛТ.
  • «Основы религиозных культур и светская этика» А. Шемшурина.

Все обучающие программы написаны, доступны и легко воспринимаются детьми, судя по отзывам родителей.

Программа «Перспектива» для начальной школы на 2017 год предлагает изучение сразу нескольких иностранных языков:

  • английский — по стандартным или углубленным курсам в соответствии с ГЭФ, а также по учебникам «в фокусе» Ю.Ваулина и Звезда »автор К. Комиссар;
  • французский — по проекту Н. Кашаткина« В будущем »или А. Кулигина« Твой друг французский »;
  • испанский и немецкий в классических программах.

Все учебники и пособия, вошедшие в школьную программу «Перспектива» для начальной школы, по отзывам учителей, рассчитаны на детей с разным уровнем подготовки. Учебные материалы прошли процедуру сертификации на соответствие GEF NEO, получив соответствующие отзывы Минобразования.

Основные принципы «перспективы» для младших классов

Цель, которую преследуют создатели Программы, — предоставить учителю возможность полноценно развивать детей и их индивидуальные способности. В то же время «перспектива» имеет свои принципы ведения учебного процесса в младшей школе. К ним относятся следующие положения:

  • непрерывность обучения;
  • учет личностных качеств студентов;
  • формирование у ребенка мировоззрения, целостной картины происходящего;
  • наличие достойного наглядного примера для школьников;
  • поддержание физического и психического состояния студентов.

Интересно, что Людмила Петерсон в основу своего образовательного проекта положила разработанную ею ранее разработанную систему деятельностного подхода. Кстати, в 2002 году Президент РФ вручил Петерсону Государственную премию в области образования.

Дать ребенку универсальные навыки и навыки, развить его способность ставить перед нами правильные цели, решать проблемы и нести ответственность за результат — в этом суть программы «Проспект» для начальной школы.Педагнеры свидетельствуют, что ввести комплекс в учебный процесс не так уж и сложно, как может показаться на первый взгляд. Важно научить ребенка заниматься и открывать новые знания самостоятельно, а не давать ему готовую информацию. В основе данной методики деятельности школьной программы лежит несколько направлений. За каждого из них мы остановимся несколькими словами.

Хочу учиться!

Педагог должен поддерживать и постоянно подогревать интерес ребенка ко всему неизведанному, развивать его познавательные способности с помощью увлекательных заданий, прививать умение планировать свои действия и достигать поставленных целей, объективно оценивать результаты и исправлять ошибки.

Здоровое тело — это здоровый дух!

В процессе учебного процесса крайне важно параллельно научить ребенка заботиться о себе, соблюдать правила личной гигиены, техники безопасности. Кроме того, в своих отзывах о школьной программе «Перспектива» для начальной школы учителя важно, что в восприятии ребенка важно заложить основы нравственных ценностей, которые проявляются в способности сопереживать, заботиться о других и защищать природу.

Я на свете, мир во мне!

Этот принцип помогает ребенку построить собственное «Я», в том числе познать себя через призму морального и морального забвения в обществе, улучшить коммуникативные навыки (свободно общаться, уметь слушать других, определять подходящие источники информации , работа с книгой и т. д.).

Что учителя говорят об этом комплексе

Учителя в своих выводах о «перспективе» являются единомышленниками: обучение по этой программе сложно назвать практически возможным.Если ребенок занимается не только в школе, но и уделяет достаточно времени самообразованию, никаких трудностей в освоении материала не возникнет. Несмотря на то, что в младших классах все дети абсолютно по-разному адаптированы, о чем свидетельствуют отзывы родителей, программа «Перспектива» в начальной школе универсальна. Это позволяет учителю найти индивидуальный образовательный подход к каждому ребенку. В какой-то мере все зависит от учителя, а не от разнообразия учебной программы.

Судя по отзывам, программу обучения «Перспектива» для начальной школы мало кто критикует. Конечно, есть недоработки и недостатки, а точнее безупречность — видимо, авторы проекта что-то приукрасили благами и материалами. К несовершенным пунктам учителя и родителей относятся:

  • Оформление рецептов на первоклассников. Ученики с трудом адаптируются к предложенным тетрадям, поэтому прописные и заглавные буквы пишут практически одним кеглем.
  • Последовательность тем в курсе «Математика». Изучение таблицы умножения, согласно учебнику, запланировано раньше, чем ознакомление с числами до 100.
  • Наличие грамматических ошибок в «Азбуке».
  • Упражнения и задания в книгах не всегда соответствуют изучаемой тематике.

При этом в своих отзывах о программе «Перспектива» для начальной школы учитель отметил, что, например, курс «Приезжай в мир» составлен необычно, а сам учебник читается с большим интересом.Правда, выполнение домашних заданий по этому предмету школьникам редко обходится без помощи родителей. Не обошлось без учителей и «математика», которая рассчитана на детей с разным уровнем знаний и степенью подготовки. Любая из тем подразумевает решение нескольких задач в уроке (от 4 до 6), а в конце абзаца предлагаются задачи олимпийского типа.

Какие навыки получит ребенок

Программа «Перспектива» для начальной школы, по словам ее создателей, была разработана на трех основополагающих принципах:

  • независимость;
  • Inventi;
  • интеграции.

Первый предполагает умение ребенка в процессе обучения использовать источники информации (учебник, справочник, словарь, рабочая тетрадь и др.) Для решения поставленных задач. Элементарные навыки делового общения, которые дети приобретают в рамках освоения материала, ролевых игр, работы в паре, совместных заданий, ведения дискуссий. Важно, чтобы педагог, открывая новую тему, представил несколько возможных вариантов решения проблемы — это закладывает в детей способности и дальше смотреть на одну и ту же ситуацию с разных сторон.

Принцип инструментальности подразумевает внедрение в учебную программу специально разработанных механизмов, которые способствуют более легкому восприятию и освоению материала. По мнению авторов, большее значение имеет не количество информации, которую ребенок получает, а то, способен ли он применить полученные знания на практике. Для этого, например, в каждом учебнике есть герои, благодаря которым материал изучается в игровой форме от первой до последней темы курса.

Программа «Перспектива» построена таким образом, чтобы каждый прием в младшие классы мог получить общую и исчерпывающую картину мира. Самый яркий пример — интегрированный курс «Овернайт». Во время уроков и выполнения домашних заданий каждый ребенок получает знания по географии, обществознанию, естествознанию, астрономии, обж.

Преимущества программы

Методические преимущества комплекса «Перспектива», как признают учителя, стали для них настоящими помощниками.У каждого курса есть подробные планы классных комнат. По отзывам родителей, программа «Перспектива» для начальной школы в 2016 и 2017 годах порадовала увеличением учебных материалов: теперь по каждому курсу, помимо учебников, размещены читатели, тетради для самостоятельной, контрольной и проверочной работы. Также удобно, что годовой процесс изучения любого предмета условно разделен на две части — теоретическую и практическую.

Какие цели преследовали авторы, создавая программу для начальной школы «Перспектива»? По отзывам учителей, вероятной целью было привнести в проект все, что поможет ребенку в его дальнейшей жизни.Ведь начиная со скамейки младших классов школьники должны научиться анализировать свои действия, осмысливать их до правильности и делать соответствующие выводы. Большинство существующих учебных программ направлено на развитие личности. Не отошли от основной концепции и создатели «перспективы». В понимании создателей этого проекта ученики должны творчески развиваться, регулярно выполняя актуальные задания и участвуя в различных тематических конкурсах.

И все же, если в этом учебном комплексе есть какие-то существенные отличия от остальных, то они относятся к числу непринятых нюансов. Первоочередной задачей учителей, работающих по данной программе, является не столько ведение учебного процесса, сколько умение направить и мотивировать ребенка к углубленному изучению каждого предмета в отдельности.

Важно, чтобы с первого класса дети понимали, какая из человеческих ценностей превыше всего. В этой концепции заложено воспитание чувства патриотизма — каждому школьнику с малых лет нужно заготовить, уважение к правам и свободам других людей, проявление любви и заботы об окружающем, природе, семье, государстве. .Не менее значительную роль играет объединение образовательного и культурного процесса. Причем важно, чтобы ребенок знал не только о своих национальных традициях, обычаях, но и оставался толерантным к представителям других культур. Таким образом, напрашивается простой вывод: программа «Перспектива» учит детей жить в обществе и идти в ногу с современным миром, но при этом быть справедливыми, уметь защищать и отстаивать свою позицию.

Заключение

Как известно, родители имеют право самостоятельно выбирать учебное заведение для своего ребенка.Хотите, чтобы ваши дети учились в начальной школе по образовательной программе «Перспектива»? Отзывы об этом проекте для большинства родителей часто служат весомым аргументом, несмотря на неоднозначность мнений. Весь учебно-методический комплекс — это огромная система подпрограмм, взаимосвязанных друг с другом. При этом каждый из предметов — это отдельное направление, незаменимое звено в учебной деятельности студентов. Программа не имеет принципиальных отличий от традиционных проектов, соответствующих ГЭФ.«Перспектива» с первого класса помогает школьнику стать более самостоятельным, но это не значит, что ребенку не понадобится помощь родителей на протяжении всего периода учебы.

В настоящее время в школах очень популярна рабочая программа «Перспектива». Все учебники являются частью ГЭФ. В этом разделе сайта вы можете скачать и распечатать учебники, рабочие тетради на печатной основе, методические пособия по программе «Перспектива» для начальных классов (1,2,3,4 класс).

  • ГДЗ Учебник по математике 1 класс 2 Часть Дорофеев, Миракова, Бук.Решебник, готовые ответы на задания 📚

    Продолжаем публиковать ответы на учебник математики для первого класса для детей, обучающихся по программе «Перспектива». ГДЗ (готовое домашнее задание) к 2 частям учебника математики для 1 класса авторов Дорофеев, Мирака, Бука.

  • ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 2 часть Климанова, Бабушкина

    Здесь вы держите в руках и вторую часть рабочей тетради на русском языке авторов Климана и Бабушкина.Наверное вам нужны ответы на задачи? Все понимают, что домашнее задание множество, для выполнения заданий в рабочей тетради на печатной основе остается не так много времени, особенно если учесть кружки, секции, обязательные прогулки для детей на свежем воздухе и так далее. Чтобы облегчить жизнь ученикам и их родителям, и даже учителям, мы 7 Гуру — печатаем для вас ГДЗ в эту рабочую тетрадь на русском языке.

  • ГДЗ Математика 4 Учебное пособие 2 ч.Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚✍

    На этой странице ГДЗ ко второй части рабочей тетради по математике для 4 класса, авторы которой Дорофеев, Миракова, Бук. Это программа «Перспектива», стиль записной книжки уже всем, кто учится на ней, хорошо известен. Как и в предыдущих, даются задания и примеры, а ответы нужно вводить в ячейки или свободные места. В отличие от учебника задания в рабочем тетраде намного проще, на их выполнение нужно меньше времени и можно даже обойтись без решебников, за исключением нескольких сложных заданий, которые Дорофеев предлагает выполнять третьеклассникам самостоятельно, но даже родители не умирают.

  • ГДЗ Учебник русского языка 4 класс 1 часть Климанова, Бабушкина. Ответы на задания ✍

    Кто учится на будущее, знакома с этой серией учебников по русскому языку, авторы которых Климан и Бабушкина. Не стал исключением и четвертый класс, те же авторы снова с нами и ставят перед нами новые задачи. Но с вами и нами — GDZ на 7-м Гуру, поэтому делать упражнения на русском языке будет намного проще. У нас есть только правильные ответы на поставленные задачи.

  • ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 1 класс по Климановой, Бабушкиной ✍

    Снова и снова начну с того, что хотя бы эти тетради на русском языке на бумажной основе и предусмотрены программой проспекта, денег на них не выделяют, а родители вынуждены покупать ноутбук за свой счет. Они не маленькие, 250-300 рублей за 1 часть, но смысла в них нет. Поэтому родители вместе с педагогом часто принимают решение не покупать рабочие тетради авторов Клемановой и Бабушкиной.В этом случае учитель распечатывает и дает детям любые другие задания, кроме упражнения из учебника. Но если вдруг ваш класс станет редким исключением, который работает на тетрадях на печатной основе, то эти ГДЗ для вас. Уточню, что ответы — чтобы родители проверяли домашнее задание, сделанное домашним заданием.

  • ГДЗ Математика 4 класс Учебник 1 часть. Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚✍

    Те школьники, которые продолжают или по каким-то причинам начали заниматься программой «Перспектива» в четвертом классе, снова встречаются с учебниками авторов с уже известными фамилиями Дорофеев, Мирака, Бука.Программа сложная, но не слишком. Учебник начинается с повторения трехлетнего периода при операциях в операциях от 100 до 1000. Половина учебника отведена изучению приемов рационального расчета, таких как группировка терминов, умножение по столбцу, учитываются задачи на поиск неизвестного на две суммы. Со второй половины первой части учебника для четвертого класса начинаем работать с числами больше 1000. Задания несложные, но ГДЗ для сверки пригодится.

  • Word Words 1-4 КЛАСС в УМЦ «Перспектива», Климанова

    Список словарных слов для 1-4 класса в УМК «Перспектива», автор климских учебников.

  • ГДЗ Математика 4 Учебное пособие 1 часть. Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚✍

    Если вы и в текущем учебном году продолжите учиться по программе «Перспектива», то у нас для вас есть радостная перспектива: проверить сову домашнее задание с помощью нашего правого ГДЗ.Дорогие родители, это для вас, если вы все еще проверяете Его уроки с ребенком, ну, для вас, ученицы четвертого класса, если вы уже настолько самостоятельны, что сами делаете домашнее задание и проверяете свои ответы по Решебнику. На этой странице ГДЗ к первой части рабочей тетради по математике для 4 класса, авторы которой Дорофеев, Мирака, Бук.

  • ГДЗ по математике 3 класс учебник 1 часть. Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник

    Готовое домашнее задание к учебнику по математике 3 класс, его первая часть, согласно программной перспективе.Авторы учебника Дорофеев, Миракова, Бука. Что мы передадим по учебнику: это снова числа от 0 до 100. Будет сложение, вычитание, умножение и деление. Дети повторяют величины и как переводят их друг в друга, занимаются решением задач.

  • ГДЗ Литературное чтение 2 класс. Творческий блокнот с ответами. Климанова, ЦТИ ✍

    ГДЗ «Литературное чтение» 2 класс. Творческий блокнот с ответами. Климанова, Коти.Творческая тетрадь «Литературное чтение» для 2 класса авторов Климанова Коти не отстает от учебников по программе перспективы. Задания в основном творческие, и ответы должны быть креативными — это ваши собственные мысли, пословицы, поговорки. Можете взять с нашего ГДЗ на 7гур, чтобы не рыться в интернете в поисках нужных заявлений.

  • ГДЗ Литературное чтение 4 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, ЦТИ ✍

    ГДЗ «Литературное чтение» 4 класс.Творческий блокнот с ответами. Климанова, Коти.

  • Контрольные работы по математике 4 класс «Перспектива»

    Контрольная работа из пособия «Математика. Методические рекомендации». Авторы такие же, как у самого учебника математики (Дорофеев и Мираче), по которому учитель ведет уроки, поэтому элементы управления синхронно согласованы с обучаемым учебным планом.

  • ГДЗ Учебник русского языка 2 класс 2 часть. Климанова, Бабушкин.Ответы на задания ✍

    В программе «Перспектива» начальной школы настольной книги школьников по предмету «Русский язык» есть учебник авторов Клемановой и Бабушкой. Продолжаем работать с учебниками и рабочими тетрадями этих авторов. Программа усложняется, уже во второй части вы будете все чаще заглядывать в нашу ГДЗ. Надеемся, что вы быстро разберетесь и найдете нужные ответы. Предлагаем вам ГДЗ по учебнику русского языка 2 класс, его вторую часть на этой странице ГДЗ на 7 гуру.

  • ГДЗ «Математика 3 класс». Рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚✍

    Решебник по математике по программе проспекта 3 класса. Это уже готовые домашние задания по математике к рабочей тетради за 3 класс, вторая часть рабочей тетради, ее авторы, а также первая, Дорофьев Г.В., т.н.микова, TBbook. Рабочая тетрадь на текущий учебный год. Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

  • ГДЗ «Математика 2 класс». Рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚

    Продолжаем изучать математику по программе перспективы, учебникам и рабочим тетрадям авторов Дорофеев, Миракова, Бука. В этом полугодии мы научимся считаться десятками, узнаем, какие круглые числа, пройдем тему образования чисел более двадцати, научимся легко оперировать двузначными числами.Обычных интеллектуальных задач для Дорофеева в этой тетради будет меньше. Задачи довольно простые, и решебник как таковой в принципе не нужен. Но все же, если родители ответственно относятся к подготовке ребенком домашнего задания и есть необходимость сверить его ответы с ГДЗ, то мы просим пощады в нашем решебнике.

  • ГДЗ «Мировая война 4 класс». Рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник

    Вторая часть рабочей тетради для 4 класса для «окружающего мира» авторов Плешакова, Новицкой (Перспективная программа) достаточно сложна, но и дети уже не маленькие, умеющие разбираться в истории, и в археологии. .

  • ГДЗ «Русский язык 3 класс». Учебник 1 часть. Климанова, Бабушкин. Ответы на задания

    Выполненные домашние задания по предмету «Русский язык 3 класс» к 1 части учебника (авторы учебника Клима Бабушкин) продолжают серию ГДЗ по программе «Перспектива». В учебнике для 3-го класса как повторение, так и углубление знаний для 2-го класса, так и разобраны новый материал, новые правила и упражнения для их закрепления.Задания становятся все сложнее, и родителям, это вполне возможно, уже не так просто выяснить, выполнил ли их ребенок свое домашнее задание. Кое-что и приходит на помощь ГДЗ — готовое домашнее задание.

  • Написать на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную традицию о происхождении названия природного объекта — это одно из творческих заданий на тему «Окружающий мир» 4 класса на учебник Плеасакова.И если с первой частью задания все понятно, а именно можно написать любую сказку с участием растений и животных, то со второй могут возникнуть проблемы. А именно народные легенды о происхождении названия природного объекта, учитель оценит выше, переписанный из книги сказку про репку или корма и корни. Любая земля богата дачей, познакомимся с некоторыми из них.

  • Чтобы правильно написать тест, повторите тему.Равномерно упоминаемые элементы предложений, которые отвечают одному и тому же вопросу, относящемуся к одному и тому же члену предложения, и выполняют ту же синтаксическую функцию (т. Е. Занимают позицию одного члена предложения). Формами могут быть все члены предложений: с учетом, сверх определений, дополнений, обстоятельств. Чаще всего однородные члены предложения выражаются словами одной части речи, но возможны и такие однородные члены, которые выражаются словами разных частей речи, словосочетаний и фразеологов (но это уточнение не изучается в класс 3).

  • Биография Виталий Бианки для детей

  • ГДЗ Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь 2 часть. Климанова, Бабушкин. Ответы на задания

    Вторая часть рабочей тетради на русском языке для 2 класса авторов Климанова, Бабушкина ничем не отличается от первой. Задания довольно простые, но иногда творческие, что ставит родителей, участвующих в подготовке и проверке домашнего задания у ребенка, в тупик. Иногда нужно просто проверить и убедиться, что вы на правильном пути, и в этом вам поможет наша ГДЗ, то есть готовое домашнее задание.Рабочая тетрадь на текущий учебный год, все задания актуальны и ответы проверены учителем начальных классов.

  • «Качалка и песочница» Технология 3 класса

    Учебное пособие по технике «Перспектива» насыщено интересными мастер-классами. Но дело в том, что авторы учебника благополучно откуда-то сканировали, не вдаваясь в подробности, тут же нарисовали все там или нет. Без учебников и технологий учебники в большинстве школ не выдаются, разобраться тем труднее.Вот например тема для 3 класса «Качалка и песочница». От качалки только прямоугольники и говорят, что только 1/2, то есть половина. Как же ребенку учиться без учебника, что за спасенное кресло-качалка? Идем к вам на помощь, у вас будет кресло-качалка и песочница с грибком.

  • Контрольная, контрольная работа и тесты по литературному чтению 3 класс, программная перспектива

    Варианты проверочной и тестовой работы по литературному чтению для 3 класса по программе проспекта, а также итоговая тестовая работа за год.

  • Контрольные диктанты за 3 класс по программе «Перспектива»

    Кима (контрольные диктанты) по методике «Лига Развития по русскому языку», программа перспективы, 3 класс.

  • ГДЗ Учебник по математике 1 класс по Дорофеева, Мираковой, Бук. Решебник, готовые ответы на задачи 📚✍

    Сразу согласимся, что данный учебник подойдет детям, совершенно не знакомым с числами и слабо знакомым с оценкой, а такие дети в наше время, честно говоря, редкость.Конечно, обрадуются те родители, которые за «самую советскую систему образования» дали все с нуля и в школе ребенок действительно научился читать, писать и считать. Так что хорошо это или плохо — вопрос спорный. Но если вашему ребенку предстоит учиться у будущего, принимайте все как есть. Собственно, и решебник, то к этому учебнику математики 1 класс, особенно по 1 части, не должен быть полезен вам и вашему ребенку, лишь бы некогда некогда «думать».«Но все же, опубликуйте.

  • ГДЗ Учебник по математике 2 класс 1 часть Дорофеев, Миракова, Бук. Решебник, готовые ответы на задания 📚

    Итак, мы, наконец, хорошо справились со вторым классом. Уроки начались снова и снова это домашнее задание. Чтобы сделать домашнее задание с ребенком и проверить ответы стало намного проще, вы можете использовать наши готовые домашние задания по математике в виде решебника. ГДЗ в этом разделе сайта 7гура к учебнику математики для 2 класса, к его первой части.Учебник текущего года издания. Авторы Г.В. Дорофеев, т.н. Миракова, Т. Б. Бук. Программа свойств.

  • ГДЗ Математика 3 класс Рабочая тетрадь 1 часть. Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚

    По мощным просьбам учеников и их родителей издаем решебник по математике по программе перспективы для 3 класса. Это готовые домашние задания по математике к рабочей тетради для 3 класса, а точнее его первая часть, авторы которого Г.В. Дорофьев, Т. Н. Михова, Т.Буб. Рабочая тетрадь на текущий учебный год. Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

  • ГДЗ Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь 1 часть. Климанова, Бабушкин. Ответы на задания

    Готовое домашнее задание по предмету Русский язык для 2 класса к первой части рабочей тетради по программе перспективного, авторы Л.Ф. Климанова, Т.В.Бабушкин поможет проверить ответы ребенка, не отвлекаясь от занятых родителей. .

  • Белов, Чернов и Рыжов … Определяем цвет волос Рыжовой (или каждого)

    В кафе встретились трое друзей: Белов, Чернов и Рыжов. «Удивительно, что один из нас блондин, другой — брюнетка, третий — рыжий и при этом ни один из нас не соответствует фамилии», — сказал черноволосый. «Вы правы, — сказал Белов. Определяем цвет волос Рыжовой.

  • ГДЗ Математика 2 класс Рабочая тетрадь 1 часть.Дорофеев, Мирака, Бука. Готовые ответы на задания, Решебник 📚

    Так они перешли на наших учеников во втором классе. Мы продолжаем изучать курс математики по программе перспективы, учебников и рабочих тетрадей авторов Дорофеева, Мираковой, Буки, и те, кто вдруг перешел на эту программу, встретят их. Задания довольно простые, за исключением нескольких неадекватных «развивающих» заданий, которые не под силу не только многим ученикам, но и их очень умным родителям, а также бабушкам и дедушкам.К счастью, нормальный учитель детального решения и умения решать такие гениальные задачи не просит, достаточно и ответа списанного из Интернета, если, конечно, вы не собираетесь делать из своего ребенка отличную математику. Но кому интересно, мы заточили не только простые задачи и дадим вам ответы, но и такие же задачи с зимкой приведены в нашем Решебнике с подробным решением.

  • Это довольно глупо в глазах многих учителей начальных классов творческие тетради, и поэтому большинство их даже не покупают в учебники.Абсолютно такой же материал и почти такие же вопросы есть в учебнике, а потому и этот творческий блокнот мы пробегаем кратко, без остановок и особых пояснений. Уточняем, что творческая тетрадь — это к учебнику по литературному чтению для 3-го класса по программе проспекта автора Т.Ю. Коти, половина задач и рисков которой, видимо, составлена ​​сразу на идти.

  • ГДЗ «Мировая война 4 класс». Рабочая тетрадь 1 часть.Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник

    По традиции мы продолжаем публиковать серию качественно подготовленных домашних заданий по программе перспективы. На этот раз в поле зрения будет решебник на тему окружающего мира 4-го класса. Авторы учебника и рабочей тетради — Плешаков и Новицкая. Окружающий мир — это урок, где есть место творчеству, где много материала нужно ребенку, чтобы найти себя в книгах и других дополнительных источниках, а это, как правило, требует много времени, и чтобы подготовиться к нему. урок длится целый день.Для этого мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки будет намного проще, потому что все ответы собраны на одной странице и не нужно просматривать кучу сайтов, чтобы найти правильные ответы на поставленные задачи. Наша ГДЗ проверена и одобрена учителем начальных классов.

  • Комплексные итоговые проверки 1, 2, 3, 4 степени GEF

    Нам очень нравится, что наша администрация каждый учебный год дает детям комплексные административные контрольные работы. В принципе выбор правильный.Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Он оценивается в баллах — легко отслеживать статистику по всему региону. Жалко, что посреди сложной работы не дается, и некоторые малыши теряются, видя такие задания, что сказывается на результатах не в лучшую сторону. Вот примеры такой сложной работы.

  • ГДЗ Учебник по математике 2 класс 2 часть Дорофеев, Miraca, Бук. Решебник, готовые ответы на задачи

    Математика 2 класс 2 часть, авторы Дорофеев, Miraca, Бук.Перспектива УМК. Задания в учебнике довольно простые, но по многочисленным просьбам учеников и их родителей мы публикуем для вас решебант с ответами на эти задания. Выполненное домашнее задание поможет второкласснику в самопроверке, а родителям — в проверке домашнего задания у ребенка.

  • Контрольные работы составлены к учебнику Г.В. Дорофеев, т. Н. Миракова «Математика 2 класс» УМК «Перспектива». В начале страницы варианты тестов, составленные учителями начальных классов, в конце — варианты тестирования из десерфера учебника математики УМК Перспектива — Дорофеева.

  • Варианты поверочных произведений по литературному чтению для 2 класса, UMC Perspective. Отчасти от знания программы, отчасти от логики и внимательности. Тесты помогут подготовиться к однократной проверочной работе в 4 классе, так как она также выдается в виде тестов.

  • ГДЗ «Пиши красиво» Рабочая тетрадь 1 класса Климанова, Абрамова. Ответы на задания

    грн.

    Готовые домашние задания для рабочей тетради по предмету русского языка «Пиши красиво» для 1 класса.Авторы Л.Ф. Климанова, А.В. Абрамов. Известно, как сложно дать детям письмо. Итак, азбука малыши уже выучили, тетрадь «Моя азбука» закончена. Интересные и занимательные задания тетради «пиши красиво» призваны помочь первоклассникам освоить красивый письменный шрифт. Задания довольно простые, но все же иногда вызывают затруднения при подготовке домашнего задания, прежде всего потому, что на некоторых страницах не совсем понятно, что имели в виду авторы блокнота.Все ответы проверяются и утверждаются учителем начальных классов.

  • ГДЗ «Война 3-й степени». Рабочая тетрадь 2 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник

    Готовое домашнее задание с ответами на вторую часть рабочей тетради по теме «Мир вокруг света», 3 класс. Авторы Тетради Плешаков, Новицкая. ПРЕССИВНАЯ ПРОГРАММА. Решебник будет полезен каждому ученику третьего класса, ученику Плешакова и Новицкого, ведь в рабочей тетради есть не только задания на знания и логику, а зачастую просто нужно найти ту или иную информацию, ответы на задания в литературу или Интернет, и вы легко найдете Все это у нас на сайте 7gour.Ответы проверены, утверждены ГДЗ учителем начальных классов. С нами вы сделаете все домашние задания легко, просто и на одну пятерку.

  • ГДЗ «Война 3-й степени». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник

    Ответы на задания в рабочей тетради по теме окружающий мир 3 класс, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа перспективы. Решебник поможет вам с домашним заданием. Рабочая тетрадь организована в том же стиле, что и для предыдущих 1 и 2 класса (ответы на них тоже есть на сайте), но задачи логичнее, сложнее, и по ним все сложнее найти.Наши готовые домашние задания помогут вам сориентироваться в мире и сделать домашнее задание легко и на 5 с плюсом!

  • Конь из картона и ниток с подвижными частями с видео. Урок Технологии 2 класс

    Это не просто лошадь, это лошадь с подвижными деталями, конь-дроччик. Держитесь за веревочку, но она бежит, высоко поднимает ноги и оживляет свой пушистый хвост. Изготовление такой поделки входит в программу проспекта, тетрадь по технике для 2 класса.Но не каждый ученик второго класса без подробных инструкций разберется, как сделать такой обход, куда запускать потоки, чтобы конь бежал. Теперь во всем разберемся: из чего и как вырезать, как пристегнуть, как придать лошади движение. В конце инструкции — подробное видео о том, как правильно соединить подвижные части фигуры.

  • Рабочий блокнот «Окружающий мир» для второго класса, часть второго, УМК «Перспектива», авторы тетради — А.А. Плайшаков, М. Ю. Новицкая. Если первая часть была полностью посвящена осени, то логично, что вторая должна охватывать зиму, весну и лето. Да, про зимнюю и весеннюю страницы много, но темы в точности повторяют 1-ю часть рабочей тетради. Непонятно, зачем учить созвездие звездного неба или одних и тех же птиц 3 раза за учебный год, но авторы туториала заказали именно так. Про лето и всего пара страниц, правда, согласитесь, это время года чуть ли не одно из самых замечательных и знаменательных.Наш решебник содержит все ГДЗ, ответы на задания второй части рабочего ноутбука по окружающему миру класс 2 на перспективу. Все ответы проверяет учитель начальных классов. Вы можете найти развернутый ответ или презентацию на страницах нашего сайта.

  • Эти задания встречаются в учебниках Плешакова по миру вокруг 2 класса, и в первой, и во второй части перспектив и школы России. Задачи довольно сложные, но мы поможем вам найти ответы на этой странице.Задания отлично развивают представления ребенка об окружающем мире, позволяют искать логические связи между названиями месяцев и явлениями природы или работой людей весной, зимой, летом и осенью. Естественно, что при выполнении этой задачи не нужно без дополнительной литературы или источника в Интернете. Назовите ребенку старинные названия месяцев, но не сразу объясняйте, почему люди так называли, дайте ему подумать и найти ответ.

  • ГДЗ «Мировой класс».Рабочая тетрадь Вторая часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, Решебник

    Вторая часть рабочего Тремади Плеасакова об окружающем мире для первого класса, программа перспективы является продолжением первой части. Ноутбук гармонично дополняет первый. Задачи не менее сложные, но не менее простые, есть и такие, как Плешаков, везде, где нужно использовать его книги «Зеленые страницы» и «Великан в Поляне». Благодаря нашим ответам на задания в эту рабочую тетрадь процесс обучения и тренировок пройдет с наименьшей потерей времени, ведь окружающий нас мир — один из тех предметов начальной школы, где главное — не умение мыслить логично, но умение искать материал.Поздравляю, вы его нашли 🙂

  • Атлас Определитель животных «от земли до неба» к учебникам Плешакова. Насекомые, пауки, птицы, рыбы, звери.

    В Атласе почти весь животный мир от мелких насекомых до крупных млекопитающих рассматривается в Атласе. Ребенок научится определять животных по картинкам, запоминать их имена, научится делить животных на группы, то есть классифицировать их. Атлас станет отличным помощником в подготовке уроков по предмету 1-2 класса начальной школы мира, особенно по программе проспекта и школы России, которые построены по учебникам Плешакова и в них. часто относится к поиску материала в атласе-определителе «с земного неба».

  • ГДЗ «Моя азбука» Пропуск 1 класса Климанова, Абрамова, Пудикова. Ответы на задания

    грн.

    Регистр «Моя азбука» 1 класс Климана, Абрамова, Пудикова. Начну с того, что пропациус хороший. Не без изъянов конечно, но в целом хорошо поставить почерк при условии правильного использования. В первой части мы тренируемся писать прописные буквы, постепенно переходим к написанию букв и слов. Многие задачи, где буквы нужно обвести, и даже целые предложения, здесь и кроется загвоздка.Если ребенок будет бездумно кружить, не по порядку, а в том порядке, в котором ему понравилось (например, с конца), красивый почерк у него не получится. Очень важно, чтобы первый ловец пил по порядку и произносил вслух каждую букву, так будет сформирована связь рука-мозг, улучшится концентрация внимания, ребенок не будет передавать или заменять буквы в словах.

  • ГДЗ «Математика» 1 класс. Рабочая тетрадь 2 ч. Дорофеев, Мирака, Бука.Готовые ответы на задания, Решебник 📚

    Рабочая тетрадь «Математика 1 класс» изд. Дорофеев, Miraca, Бук, издательское просветление, вторая часть решебника с ответами на задания. Как обычно, какие-то задания удивляют не только детей, но и родителей, но все равно будет, когда вы готовите домашнее задание с ребенком во 2 классе по тому же Дорофееву, нет, нет да и бросайте вызов уму . Но не волнуйтесь, разберемся по порядку, ведь на этом рабочем ноутбуке мы публикуем не только решебник, но и пояснения к самым сложным задачам.И, как и все наши ГДЗ, эти ответы также проверены и одобрены учителем начальных классов.

  • ГДЗ «Русский язык 1 класс». Рабочая тетрадь. Климанова. Ответы на задания

    грн.

    Вроде все просто — первая тетрадь на русском после рецепта. Но это программа перспективы, автор Климанова, поэтому рабочая тетрадь обязательно подкрепит недостатки и внесет смятение в сознание не только детей — учеников 1 класса, но и, конечно же, их родителей.Разберемся в этой рабочей тетради вместе под руководством учителя начальных классов, который, кстати, все страницы ГДЗ проверил и утвердил.

  • Атлас-определитель грибов и лишайников «от земли до неба»

    Плешаков, автор учебников и рабочих тетрадей на тему окружающего мира программ Проспекта и Школы России, постоянно дает задания на просмотр информации в Атласе «от Земли до Неба». Но что делать, если у вас нет атласа? Вывод прост! Смотрите эту информацию в нашем атласе.Тема грибов и лишайников изучается уже во 2 классе начальной школы. Определенный атлас составлен из наиболее распространенных грибов, произрастающих в России, он идеально подходит для определения грибов в лесу (вне школы), по нему легко выучить, съедобен или несовместим с грибом.

    С профессиями ребенок знакомится в детском саду, а в начальной школе эти знания расширяются и закрепляются. Конечно, невозможно охватить все существующие в мире профессии, но о главном следует знать ребенку — это врач, педагог, летчик, повар, столяр, инженер и другие.Но в этом нет ничего удивительного в компьютерных технологиях нашего века, сейчас многие дети хотят стать программистами, чтобы создавать игры. Что ж, хорошая профессия, но нужно понимать, какие качества потребуются, чтобы добиться успеха на этом поприще. Обсудите все эти моменты и побуждает к задаче учителя по предмету мира написать отчет или презентацию о будущей профессии, которую ребенок выбрал для себя.

© Копирование допускается только при прямой активной ссылке на страницу с оригинальной статьей.
При любых заболеваниях не занимайтесь диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обратиться к врачу — специалисту.
Изображения образовательной справки показаны на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 ч. 1 ГК РФ)

«Перспектива».

Главной особенностью комплекса является то, что работа по его созданию велась параллельно с разработкой федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС), требования которого нашли свое теоретическое и практическое воплощение в учебниках. УМК «Перспектива».

Учебно-методический комплекс «Перспектива» (серия «Академическая школа технологий») создан на концептуальной основе, отражая современные достижения в области психологии и педагогики, сохраняя при этом тесную связь с лучшими традициями классической школы российского образования. UMC разрабатывался в стенах Федерального института развития Минобрнауки РФ. Институт возглавляет заведующий кафедрой психологии МГУ академик А.Асмолова, под руководством которого разрабатываются теоретико-методические материалы, являющиеся системообразующими компонентами ГЭФ и развивающего обучения личности на основе усвоения универсальных учебных действий.

Методическая на основе Новый комплекс системно-деятельностный подход. В связи с этим в учебниках УМК «Перспектива» задачи по включению детей в занятия выстроены в систему, позволяющую выстраивать процесс обучения как двусторонний:

§ обучение как инструмент формирование универсальных воспитательных действий и личностных качеств младших школьников;

§ тренировка как цель — Получение знаний в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС.

CMD обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Особое место в ОМК «Перспектива» отведено формированию духовно-нравственных ценностей , Познакомьтесь с культурным и историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих нашу Родину. В учебники включены задания для самостоятельной, парной и групповой работы, проектной деятельности, а также материалы, которые можно использовать в во внешкольной и внешкольной работе.

В UMC используется единая Навигационная система Для учителей, учеников и родителей, помогает работать с информацией, систематизировать и структурировать учебный материал, планировать деятельность ученика на уроке, организовывать домашнее задание, формирует самостоятельный рабочий навык.

Учебно-методический комплект «Грамотность». 1 класс. НО секунды: Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеев. Аспирантура отличается коммуникативно-познавательной и духовно-нравственной направленностью.Основная цель курса — активное формирование всех видов речевой деятельности: умение писать, читать, слушать и говорить, развитие речевого мышления первоклассников, умение общаться и понимать себя и окружающих. Эффективность новой системы обеспечивается учебным материалом, подобранным в соответствии с уровнем развития познавательных интересов ребенка, игровыми и развлекательными упражнениями, структурно оформленными моделями слов, которые вписываются в различные коммуникативные речевые ситуации.В связи с этим слово представлено иначе, а именно не только как звуковой комплекс, но как единство смысла, значения и его звукоизолированной формы. На страницах УМК «Обучение обучению» созданы все условия для дифференцированного подхода к учащимся с разным уровнем подготовки к школе.


Учебно-методический комплект «Русский язык». НО секунд: Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеев (1 класс), Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина (2-4 класс). В УМЦ «Перспектива» система обучения русскому языку органично связана с обучением грамоте и имеет с ним общее коммуникативно-речевое, познавательное и духовно-нравственное Фокус. Особенности курса — целостный взгляд на язык , который обеспечивает изучение языковой системы (ее фонетических, лексических и грамматических аспектов), речевой деятельности и текста как речевого продукта.

В связи с этим язык рассматривается как важнейшее средство коммуникации, познания и воздействия, как особая знаковая система, где знак — это не звук или буква, а слово в единстве его значения и звука.Изучение слова и предложения как двусторонних единиц языка проводится на структурно-образных моделях, в коммуникативных и речевых ситуациях и текстах различной стилистической направленности, что значительно повышает интерес к языку и речи, способствует осознанному изучению грамматики. и орфография. Новый комплексный подход к изучению языка развивает функциональную грамотность учащихся, повышает уровень их общей культуры и творческой активности, учит детей общаться и лучше понимать друг друга.

УМК «Литературные чтения». НО секунд: Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий. Основная задача ОМЦ «Литературное чтение» — формирование личности младшего школьника , знакомство с культурно-историческим наследием и формирование читательской грамотности. Для этого в учебнике используются высокохудожественные тексты, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, знакомит их с духовно-нравственными ценностями, знакомит с этическими и эстетическими нормами, развивает образно-логическое мышление учащихся и формирует интерес. в суставах


работа как искусство слова.Рубрики «Самостоятельное чтение», «Семейное чтение», «Мы ходим в библиотеку», «Наш театр», «Читатель — обучение», «Маленькие и большие тайны страны писателя-литератора», «Мои любимые писатели» предлагают различные варианты. формы работы с литературным произведением, систематизируем знания и обогащаем практический опыт ребенка, в них представлена ​​система работы с книгой как в неотложной, так и во внеурочной деятельности. Обучение детей строится на коммуникативно-деятельностной основе.

УМК «Математика». НО секунд: Г.В. Дорофеева, т.н. Миракова. «Изучение не только математики, но и математики» — ведущая идея линии CMD в математике, направленная на усиление общекультурного звучания математического образования и повышение его значимости для формирования личности ребенка. В связи с этим содержание материала ориентировано на формирование у младших школьников способности наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, что позволяет им овладеть эвристическими приемами рассуждения, своей логикой, развивает дивергентность мышления. , как важнейшая составляющая умственной деятельности, культуры речи и позволяет с помощью математики расширять кругозор по всему миру.Важно развитие числовой грамотности учащихся, формирование вычислительных навыков на основе рациональных методов действий. Учебники имеют одинаковую структуру и состоят из 3-х разделов: числа и действия с ними, геометрические фигуры и их свойства, значения и меры по ним. Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие образного и логического мышления, пространственного восприятия, воображения, интуиции. Предложенные авторами практические задания способствуют формированию математических знаний и умений, позволяя применять их учащимся в различных жизненных ситуациях и формировать целостную картину мира.Учебные пособия содержат задания разного уровня сложности, что позволяет учителю дифференцировать процесс обучения.


УМК «Прекрасный мир». НО секунд: A.A. Плешаков, М.Ю. Новицкая.

Ведущей идеей курса является идея единства природы природы и мира культуры . Окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, человек — как часть природы, творец культуры и ее продукт.Структура понятия «окружающий мир» раскрывается в единстве трех компонентов: природы, культуры, человека. Эти три компонента последовательно обсуждаются на разных социокультурных уровнях общества (семья, школа, малая родина, родная страна и т. Д.), В связи с чем основные педагогические подходы к развитию предмета: коммуникативно-деятельностный, культурно-исторический, духовный. ориентированы. Содержание курса «Ужасный мир» способствует эффективному строительству внеклассных занятий младших школьников, в том числе проектных, работающих с семьей.В связи с этим в конце каждой темы программа предлагает «блок внеклассной, внеклассной работы» с примерным предметом, который может трансформировать любой учитель с учетом региональных и местных условий, в которых находится конкретная школа.

УМК «Технологии». НО секунд: N.I. Рогцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслов. Основная задача Раздела «Технологии» — создание условий для приобретения опыта проектной деятельности от плана до презентации продукта.Младшие школьники осваивают приемы работы с бумагой, пластилином и натуральными материалами, конструируют, изучают свойства различных материалов и правила работы с ними. Такой подход создает условия для формирования регулярных универсальных академических школ из младших школьников, позволяет формировать конкретные личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность помочь и др.), Коммуникативные навыки (работа в паре, группе), умение работать с информацией и владеть элементарными приемами работы на компьютере.Материал в учебниках построен в виде путешествия, знакомящего учащихся с деятельностью человека в разных сферах: человек и земля, человек и вода, человек и воздух, человек и информационное пространство. В учебник технологии вводится признак системы оценки качества и сложности продукта, что позволяет сформировать мотивацию успеха и самооценку студента.

Учебные пособия комплекта разработаны в соответствии с требованиями стандарта общего образования второго поколения и ориентированы на создание целостной картины мира, гармоничное развитие личности младшего школьника с учетом его возраста. характеристики, интересы и потребности.Набор
Tutorials содержит задачи разной степени сложности, что дает учителю инструмент для реализации дифференцированного подхода к каждому ученику. Во всех публикациях проспекта используется интуитивно понятная система навигации, которая помогает ребенку ориентироваться в учебном материале и создает условия для включения родителей в процесс обучения.
Все учебники комплекта сдали экзамен РАО и включены в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательных учреждениях.

Педагоги, работающие над данным ОМЦ, сделали следующие выводы.

1. Для УМК «Перспектива» разработано методическое обеспечение «Технологические карты», которые публикуются на сайте издательства. В них хорошо видно, как формируются реализованные интерпретируемые связи и формируются мета-дельта-навыки.

2. Учебники UMC формируют интерес детей к истории своей семьи, малой и большой Родины, традициям и обычаям народов России, культурному наследию, трудовой деятельности и т. Д.В учебники включен теоретический материал, к которому предлагаются практические, исследовательские и творческие задания, которые позволяют интенсифицировать деятельность ребенка, позволяют применить полученные знания в практической деятельности, создают условия для реализации творческого потенциала ученика. .

3. Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления, воображения, детской интуиции, формирование ценностного мировоззрения и нравственной позиции личности.

4. Обучение в наборе «Перспектива» позволит каждому студенту сохранить самооценку и интерес к знаниям и открытию нового. Познавательная активность и студенческая инициатива приветствуются. В задании учебники предлагаются в такой форме, чтобы оживить познавательную активность, любопытство и познавательный интерес у ребенка. Новая система направляет активность ребенка в сферу культуры и свободного творчества.

Еще одним преимуществом УМК «Перспектива» является то, что, обучаясь по этой программе, ученик на каждом уроке оперирует для себя будущими учебными темами.Обучение основано на диалектическом принципе, когда введение новых понятий и идей, изначально представленных в четкой форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их детальному изучению.

5. Важным условием успешной реализации программы Прозаик является индивидуальный подход к каждому студенту. Учебные пособия содержат задания разной степени сложности, дающие возможность варьировать задания с учетом уровня подготовленности ученика.Выбор заданий, лежащих в зоне ближайшего развития ребенка (т.е. задания, выполнение которых предполагает совместную работу с учителем и в то же время требует мобилизации собственных усилий, позволяя учащемуся испытать чувство успеха и гордость за свои достижения), делает обучение по-настоящему развивающим. Обучение в зоне ближайшего развития формирует такие личностные качества, как целеустремленность, настойчивость, уверенность в себе, готовность к преодолению трудностей.

6. Федеральный образовательный стандарт начального образования не предполагает оценки личных результатов развития ребенка. Под личностным развитием подразумевается создание условий для самопознания, нравственно-этического развития, самоуважения. В учебниках УМК «Перспектива» большое внимание уделяется нравственно-этическому становлению личности. В учебники по литературному чтению включены произведения, позволяющие осмыслить духовно-нравственные ценности, в содержание учебников «Экологический мир» включены материалы культурного характера, такой подход позволяет познакомить учащихся с понятиями традиции, ценностями, национальные особенности.Толерантность. В рамках предмета «Технология», в основе которого лежит проектная деятельность, студенты знакомятся с народными промыслами, профессиями и ремеслами, производственными циклами, что формирует положительное отношение к труду и «трудовым людям».

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок получил хорошее образование. Учителя вносят большой вклад в обучение, но все же важное значение имеет школьная программа, выбранная директором. Сегодня все большую популярность приобретает программа «Перспектива», отзывы о которой написаны во многих учреждениях среднего образования.

«Полная сборка»

УМК, то есть учебный комплекс, так называется программа «Перспектива». Учителя и исследователи предполагают, что период обучения включает в себя все новейшие разработки в области педагогики и психологии. При этом особый упор делается на сохранение старых, можно сказать, советских традиций образования, которые по-своему признаны лучшими. УМД — это сочетание классики с новыми направлениями обучения.

Обратите внимание на «Перспектива» — школьная программа (отзывы о которой интересны каждому родителю), сочетающая в себе текущие потребности общества, которые неявно выводятся к ребенку наравне с культурно-историческим развитием общества.

Благодаря внедрению нового методического комплекса каждый ребенок поймет понимание материала. Со временем нагрузка в учебных заведениях увеличивается. В свете того, что дети обладают различными умственными способностями, новые формы обучения позволят сделать доступным учебный материал для любого ребенка. В результате лаконичное и понятное изложение теоретических знаний поможет значительно повысить уровень обучения в малых группах — классах, что приведет к массовому интересу к продолжению обучения.

Еще одним положительным моментом является то, что не только на формирование теории влияет программа «Перспектива» (начальная школа). Отзывы мастеров, имеющих опыт внедрения учебного комплекса, говорят о том, что система направлена ​​на развитие личностных качеств ребенка. Тренировочный комплекс учитывает его возрастные особенности, интересы и актуальные потребности этого периода.

Наличие комплекса учебников подразумевает программа «Перспектива». Отзывы родителей говорят, что они несколько дороже других, но полностью себя оправдывают.Разработкой каждого учебного издания занимался коллектив ученых Педагогического района. Были задействованы представители Российской академии наук; Федеральный институт развития образования, а также Российская академия образования. Конечно, непосредственным участником создания учебников является издание «Просвещение». Литературный комплект соответствует всем критериям формирования второго поколения.

Необходимость создания

По какой причине возникла необходимость создания нового учебного комплекса второго поколения? Прежде всего, первостепенный фактор — это социальные запросы, возникшие в процессе перехода общества от индустриального к постиндустриальному.Здесь необходимо отметить формирование информационного типа человечества, в котором упор делается на научный потенциал. Таким образом, программа в Школе Перспективы, отзывы о которой мы рассматриваем, нацелена на инновационные знания, которые в будущем дадут новые изобретения в будущем.

Еще один фактор — удивительно высокие темпы технического прогресса. Обратите внимание, сотовые телефоны появились только в начале двухтысячных, но через пару лет уже превратились в мощнейшие миникомпьютеры.Исторический опыт показывает, что научные открытия делят годы, десятки лет, теперь ситуация в корне изменилась. Информационное развитие касается абсолютно всех сфер общественной жизни. Любое производство может похвастаться запатентованными технологиями, которые постоянно совершенствуются.

Наступила эпоха стремительного воплощения любых представлений о жизни. В результате такого прогресса необходимо постоянно обновлять теоретические знания. Соответственно, система образования дает не только образовательную основу, но и позволяет личности адаптироваться к постоянному потоку обновленной информации.Каждая программа обучения студентов «Перспектива», которую также оставили разработчики и преподаватели педагогического профиля, даст навык «быстрого обучения» в любых ситуациях и любой отрасли.

Суть новых требований

Незаконный комплекс знаний детям преподносится программой «Перспектива». Отзывы многих родителей говорят о том, что в учебниках много информации, которая, по их мнению, не нужна ребенку. А суть столь высоких требований к тренировочному комплексу второго поколения заключается в следующем.

Во-первых, как упоминалось ранее, теоретические знания должны постоянно улучшаться и обновляться, создавая мощный фундамент. Современный мир диктует суровые условия. Не исключено, что бывшим школьникам потребуются специфические знания в области психологии, социальной жизни, а также в профессиональной сфере. Учебный комплекс учит детей самостоятельно находить необходимые знания. Таким образом, человек будет подготовлен к различным изменениям, в том числе к неблагоприятным, например, увольнению и поиску новой работы, с которой человек никогда не сталкивался.Вы спросите, а зачем вам ребенок? Ответ прост! Именно в детстве формируются все важнейшие жизненные навыки. Итак, ребенок с самых ранних лет готовится продуктивно мыслить и открывать миру свою талантливую личность.

Новые личностные факторы открывает программа «Перспектива». Отзывы о тренировочном комплексе Говорят об изменении смысла системы обучения в целом. Несколько десятилетий назад упор делался на усвоение теоретических знаний.Сейчас эта позиция разделяет пьедестал с развитием творческих и умственных способностей. Сейчас появилась яркая парадигма перехода от теории к развитию личности. Целью качественно новой системы обучения является развитие социально значимых навыков и качеств наравне с приобретением знаний и социального опыта. Важно не просто учиться, важно уметь учиться!

Задачи нового УМК (учебно-методический комплекс)

Как и любой учебный комплекс, ряд фундаментальных задач содержит школьная программа «Перспектива».Отзывы родителей, как уже говорилось ранее, говорят о гармоничном и всестороннем развитии личности. В процессе усвоения предметов развивается духовное, эстетическое, нравственное начало ученика. Что касается специфики, то основными задачами UMC являются:

  1. Общее развитие. Эта задача — сформировать образ мира. В процессе реализации этого этапа каждый ученик усваивает основные постулаты современного общества, учится общению, обращает внимание на определенные закономерности, например, действия и их последствия.Кроме того, у обучаемого формируется художественный образ восприятия вещей.
  2. Личностное развитие. Эта задача очень обширная и позволяет сформировать уникальные качества у студента — гражданина России. Итак, школьник познает свою незаменимость, обретает уверенность в себе, пытается использовать те навыки, которые не так ярко выражены у других учеников, развивает таланты. Образование также включает руководство по созданию гражданского общества. Это означает, что с детства у ребенка формируются те концепции и ценности, которые присущи данному типу общества.В процессе выполнения задания ученик постепенно учится делать свой самостоятельный выбор, а также нести ответственность за него. Формируются взаимные жизненные навыки, умение успешно адаптироваться в коллективе, а также толерантность как к своим отрицательным качествам, так и к другим людям.
  3. Познание. Всегда интересно изучать «предметы из жизни», преподавание которых основано на реальных ситуациях. Именно на это ориентирована программа «Перспектива» (1 класс). Отзывы учителей, научных деятелей, родителей говорят о том, что у детей развивается интерес к жизни, к знаниям ко всему новому.Это задание позволяет эффективно связать опыт жизненных ситуаций, полученный детьми уже в столь раннем возрасте, с теоретическими знаниями по учебнику. Развитие знаний позволяет развивать творческий потенциал ребенка, художественное мышление, а также формы поведения в нестандартных ситуациях.
  4. Учебная деятельность. Конечно, никто не отменял получение заложенных базовых теоретических знаний с развитием личности. Итак, параллельно с творческим началом формируется умение (умение!) Получать и усваивать знания, превращая их в умения.Он также развивает способность к постоянному самосовершенствованию.
  5. Связь. Без общения в современном мире не построить карьеру, не получить хорошую должность. Задача «Коммуникация» подразумевает формирование навыка самоорганизации и построение межличностного общения.

«Мастерство»!

Теория бесполезна, если ее приложения не нашли на практике. Определенные навыки помогает формировать программу «Перспектива» (начальная). Отзывы и обзоры разработчиков позволяют выделить ряд навыков, которые в будущем будут применять студенты:

Этот навык направлен на формирование и формулирование собственной речи.Согласитесь, если вы не можете грамотно и четко сформировать собственное мнение, вряд ли вас может заинтересовать компания с вакантной должностью. В процессе формирования навыка обучение учится понимать речь товарища, а также контролировать его высказывания. Более того, каждого ребенка учат формировать фразы в зависимости от ситуации и поставленных задач, а также воспринимать из общего потока информации, что это действительно необходимо.

Построение планов и моделей поведения поможет не только организовать деятельность, но и в будущем достичь высоких результатов как в процессе обучения, так и на работе.

Построение правильного, грамотного поведения возможно при условии наличия определенного опыта. Здесь студенты учатся сравнивать ситуации, извлекать полезный для себя опыт, а также выбирать решение, наиболее благоприятным образом влияющее на будущее.

Как вы заметили, программа «Перспектива», отзывы о которой постепенно наполняются системой обучения, создает универсальные навыки и умения, которые пригодятся не только в стенах учебного заведения, но и в студенческой жизни, а также в процессе работы.

Где без принципов: Гуманизм

В ряд принципов входит «Перспектива» — программа начальной школы. Научные обзоры преподавателей позволяют сформировать основные постулаты, на которых строится УМК.

Гуманистический принцип подразумевает всестороннее развитие личности с целью обеспечения благополучного будущего ребенка. Наряду с этими данными принцип подразумевает создание благоприятных условий для обучения и формирования личности.Каждому обучающемуся гарантируется защита его прав, признание ценностей его личности, а также уважение к достоинству. Он реализуется вне зависимости от материального обеспечения семьи, а также социального положения ребенка, его национальности и расы.

Сущность принципа историзма

Рассматриваемый принцип предполагает изучение предметов в свете культурно-исторического развития общества. Содержание каждой дисциплины построено на основных положениях, которые на протяжении нескольких веков успешно зарекомендовали себя.Ярким примером является структура изложения материала с учетом законов логики. Кроме того, историзм предполагает привязку теоретических знаний к практическому опыту. Учитель должен способствовать визуализации материала в сознании ребенка.

Коммуникативный принцип

Важным элементом УМК является коммуникация, в которую входит программа «Перспектива» (начальная школа). Отзывы родителей позволяют судить об улучшении состояния ребенка после нескольких месяцев обучения по рассматриваемой программе.

Коммуникативный принцип рассматривается в нескольких аспектах. Во-первых, он выступает в роли особого кабинета. При этом упор делается на устную и письменную речь, общение, умение слушать и понимать партнера. Коммуникация также предполагает умелое умелое разрешение конфликтных ситуаций. Во-вторых, в процессе общения обучаемого и преподавателя упор делается на воспитание культуры общения.

Творческая деятельность

Какое направление развития личности обходится без творческой составляющей? В первую очередь этот принцип подразумевает поощрение творчества и нестандартного решения проблем.Этот вид деятельности предполагает активное участие в коллективах, постановках, взаимодействие с коллективом в процессе решения творческой задачи: формирование сцены, нумерация номера и так далее.

По программе тренинга «Перспективные» (начальные) отзывы, как мы выяснили, в основном положительные. Вышеуказанные принципы и задачи реализует каждый преподаватель учебного заведения, на которого возложена ответственность за обучение подрастающего поколения.

Все особенности обучения раскрываются в дополнительных материалах: приложениях и пояснительных записках, носящих рекомендательный характер.Первое поколение ребят младшей школы уже прошло обучение в CMD и, стоит отметить, принесло первые плоды. Дети успешно сдают переносные экзамены, а также определились с будущей профессией, стали лучше ориентироваться в сложных жизненных ситуациях. С учетом того, что каждому ребенку в будущем необходимо сдать любой десяток экзаменов, не только учебных, но и жизненных, «перспектива» ориентирована на воспитание намерения.

Составьте кроссворд с зашифрованным названием рыбы.Кроссворды по всему миру Кроссворды в начальной школе мир около

Разделы: начальная школа

Кроссворд — пересечение слов; интеллектуальная игра, ответы на вопросы при выборе слов в соответствующем количестве пустых ячеек таблицы (из словаря).

Кроссворд на уроке относится к занимательному материалу. Он разнообразит учебную деятельность, привлекает внимание студентов, позволяет проверить конкретные знания по теме.Но, помимо этого, кроссворд может выполнять развивающие функции:

кроссворд учит анализировать заданный вопрос, выбирать учебный материал для конкретного вопроса или загадки,

развивает навыки чтения, грамотность, логическое мышление, память, внимание, воображение,

обучает взаимодействию в группе, развивает чувство ответственности за свою работу,

Независимости,

повышает интерес к предмету,

при самостоятельном составлении, развивает творческие способности, связную письменную речь,

повышает информационную компетентность.

При использовании предложенной методики использования кроссвордов в учебной деятельности отмечены успехи в интеллектуальном развитии учащихся класса компенсирующего обучения в общеобразовательной школе.

Работа с кроссвордами в основном проводилась на уроках окружающего мира по учебникам А. Плешакова. Из 9 учеников новообразованного 3-го класса ККО только один умел разгадывать детские кроссворды. Остальные отказались отвечать, потому что эта работа казалась сложной.

Студентам был предложен следующий метод работы с кроссвордами.

Этап 1. Коллективные кроссворды из 5 слов с короткими конкретными вопросами.

Этап 2. Постепенное увеличение количества слов в кроссвордах.

Этап 3. Включение загадок в вопросы.

Этап 4. Решение кроссворда индивидуально с коллективной проверкой.

Этап 5. Индивидуальные догадки для оценки.

Этап 6. Ознакомление с правилами составления кроссворда.Коллективное составление кроссворда под руководством учителя.

Этап 7. Самостоятельное составление кроссворда с заданными словами.

Этап 8. Самостоятельное составление кроссворда на заданную тему по тексту учебника.

Этап 9. Использование студенческих кроссвордов на уроке.

Этап 10. Знакомство с разными видами кроссвордов.

Практика показала, что первичная коллективная работа с кроссвордами снимала неуверенность студентов в себе и помогала ориентироваться в тексте учебника.Постепенно появилось желание узнать о правилах составления кроссворда. К концу 3-го класса семь учеников попробовали свои силы в разгадывании кроссворда из 4-5 слов, испытывая трудности с формулировкой вопросов для выбранных слов.

В 4 классе все ученики начали составлять небольшие кроссворды об окружающем мире и литературном чтении, что однозначно свидетельствует о повышении их интеллектуального уровня.

кроссвордов по окружающему миру.

Оценка 3.Учебник «Мир вокруг нас» А. Плешаков, Е. Крючкова.

КРОССВОРД 1

Сорт растений

1. Вещество растений и животных, придающее почве темный цвет.
1. Нецветущее растение с длинными перистыми листьями.
2. Растет на влажных местах, без корней, цветов, плодов.
3. Растение, живущее в воде.
4. Высокое хвойное дерево, очень любит солнце.
5. Подземная часть растений.
6. Необходимое условие для питания растений.
7. Часть растений, в которой образуются сахар и крахмал.
8. Хвойная новогодняя елка.
9. Растениеводство.

КРОССВОРД 2
Эта удивительная природа

  1. Как ученые называют гусеницу?
  2. Откуда берутся головастики?
  3. Как зовут животное, которое ест животных?
  4. Что сначала прорастает из семени?
  5. Родственник кота из Красной книги.
  6. Животные, кормящие детенышей молоком.
  7. Как нарезать грибы?
  8. Музей животных.
  9. Какие животные покрыты перьями?

ответов. 1. личинка. 2. икра. 3. хищник. 4. root. 5. тигр. 6. звери. 7. нож. 8. зоопарк. 9. птицы.


КРОССВОРДА 3 костно-мышечной системы

  1. Основное назначение скелета.
  2. Как сидеть за столом?
  3. Что приводит тело в движение?
  4. Что делает человека красивым?
  5. Что он состоит из опорно-двигательного аппарата?
  6. Какие части тела защищает скелет?
  7. Какая часть скелета защищает внутренние органы?

ответов.1. поддержка. 2. прямая. 3. мышцы. 4. поза. 5. скелет. 6. органы. 7. кость.

КРОССВОРД 4
Животноводство

1. Что стригут козу?
2. Что сделано из хлопка и льна?
3. Сушеные кормовые травы.
4. Кто заботится о здоровье домашних животных?
5. Сочные корма для животных.
6. Где разводят пчел?
6. Где разводят рыбу?
7. Где разводят птицу?

ответов. 1. шерсть. 2. одежда. 3. сено. 4. ветеринарный врач.5. сило. 6. Пасека. 6. ответить. 7. Ферма.

Литература
А. Плешаков, Е. Крючкова. Окружающий мир: учебник для 3 класса начальной школы.

Кроссвордов. Ребус. Загадки

Кроссворд «Слова с непроизносимой согласной»

1. Растение, растущее в воде и над водой. (Рид.) 2. Небесно-прекрасное светило, звезда. (Вс.) 3. … вечером. (Поздно.) 4. Злой, злой. (Яростно) 5. Когда нам действительно нравится еда, мы говорим …(очень вкусно). 6. Бабочка, которая любит капусту. (Капустница.) 7. Этот билет берут на проезд в транспорте на месяц, год, день и его называют … (проездной). 8. Это слово противоположно слову «радостный». (Печально.) 9. Он может быть сельским и даже городским, равнинным или холмистым. (Местность.) 10. Еда, угощения или соленья. (Еда). 11. Когда многие люди организованно идут в одном направлении. (Шествие.) 12 …. мое. Из этого камня делают украшения. (Бриллиант.) 13. Грустно. (Печально) 14. Отлично, здорово.(Замечательно.)

— Какое слово вышло горизонтально? (Невыносимо.)

Кроссворд «Фрукт»

Найдите названия фруктов.

По горизонтали : 2. BAIRKSO. 4. ИИВК. 5. РКУФЫТ. 6. ABNNA. 10. MRNNAADI. 11. МЛН.

Вертикально : 1. БОЛЬШОЙ. 3. ВЛАСИ. 5. КИНФИЯ.

7. SNANAA. 8. МУРХА. 9. GAOMN.

ответы … По горизонтали: 2.Абрикос. 4. Киви. 5. Фрукты. 6. Банан. 10. Мандарин. 11. Лимон. По вертикали: 1. Яблоко. 3. Слива. 5. Сроки. 7. Ананас. 8. Хурма. 9. Манго.

Кроссворд на тему «Ваше здоровье»

1. Отгадай загадку и узнай, что тебе нужно делать, чтобы быть здоровым.

Все знают, все понимают

Что приятно быть здоровым.

Стать красивой, как скульптура

Поможет нам … (физкультура).

2. Синоним слова «рутина», его нужно соблюдать, чтобы быть здоровым. (Режим.)

3. Расставьте буквы по возрастанию и узнайте, что еще улучшает наше здоровье.

4. Что еще нужно нам, чтобы быть здоровыми, подскажет пословица: «… это залог здоровья». (Чистота.)

5. Должна быть полезной, содержащей необходимое человеку количество витаминов, минералов, белков и углеводов … (Пища.)

6. Здоровье невозможно без хорошего настроения.Но залогом хорошего настроения, без сомнения, можно назвать то, что делает новый день ярче, на небе просыпается радуга, становится теплее. Что это? (Улыбается.)

7. Угадай пропущенное слово. «Где (здоровье) — там красота».

Игры с мячом Кроссворды

По горизонтали : 3. Спортивная игра с овальным мячом. (Регби.) 6. Спортивная игра с мячом, который забрасывается в специальное приспособление на шесте. (Баскетбол.)

Вертикально : 1. Спортивная игра с мячом, в которой используется ракетка. (Теннис.) 2. Спортивная игра с мячом, перебрасываемым через сетку. (Волейбол.) 4. Спортивная командная игра на льду. (Хоккей.) 5. Спортивная игра с мячом ногами. (Футбол.)

Кроссворд «Человеческое тело»

1. Орган пищеварения. (Рот.)

2. Орган кровообращения. (Сердце.)

3. Орган зрения. (Глаз.)

4.Орган осязания. (Кожа.)

5. Орган обоняния. (Нос.)

6. Органы слуха. (Уши.)

7. Орган пищеварения. (Зуб.)

8. Орган нервной системы … (Мозг.) (Горизонтальное слово: организм.)

Математический кроссворд

По горизонтали : 1. Результат действия вычитания. (Разница.) 3. Число, из которого нужно вычесть. (Уменьшено.) 6. Добавить компонент действия. (Срок) 7.Число, которое делится. (Делимый.) 8. Сумма длин сторон многоугольника. (Периметр.) 10. Мера массы. (Килограмм.)

По вертикали: 2. Результат действия сложения. (Сумма.) 3. Равенство, в котором неизвестное обозначается буквой латинского алфавита. (Уравнение.) 4. Число, на которое мы делим. (Делитель.) 5. Компонент действия вычитания. (Вычтено.) 9. Мера длины, равная 100 см. (Метр)

Кроссворды «Растения»

И.«Овощи»

1. Девушка сидит в темнице,

А коса на ул. (Морковь.)

2. Десять мальчиков

Живут в зеленых чуланах. (Фасоль.)

3. Свежо, приятно

И сочный на вид

У него томатный сок

Вас угостят. (Помидор.)

4. Сад длинный и зеленый,

И в кадке желтый и соленый. (Огурец.)

5.От него ароматная гвоздика

В суп положим.

Он придаст супу аромат

Суп станет во сто крат вкуснее. (Чеснок.)

6. Варено, жарено, трут,

На костре пекут. (Картофель.)

7. Ты салаты, винегрет

Украшаете алым цветом.

Нет ничего вкуснее

И борщ наваристый. (Свекла.)

(Вертикальное слово: капуста.)

II.«Фруктовый сад»

Напишите названия плодов. Прочтите слово, которое выходит вертикально.

1. Вот растет зеленый куст,

Не высокий, но очень толстый.

И серьги висят на нем

Для Анюты и Антошки —

Черно-красный

Идеально подходит для желе. (Смородина.)

2. Весной это

Очень зеленый, кислый.

По мере созревания становится красным

Успеет с ветки упасть.(Яблоко.)

3. Вот на ветке, посмотрите,

Они внезапно покраснели.

Сочный сок налит

Дети улыбаются с веток. (Вишни.)

4. Свешивается с веток кистями,

Сладкий сок манит.

Угощаем всех подряд:

Очень вкусно … (виноград).

5. Красная матрешка,

Маленькое белое сердечко.

Дети ее очень любят

А в густом лесу — медведи.(Малина.)

(Вертикальное слово: слива.)

Расшифруйте имена животных. Какой из них лишний?

Кроссворд:

1 Скат
Плавает по глубокому дну
А иногда — у берега.
Он своим могучим потоком
Разгоняет тьму врагов.

2 Краб
Паук заползает в море —
Восемь ног, пара рук.
Когти в руках
В глазах страх.

3 Осьминог
Рано рано на рассвете
А вечером тихий час
Ни приманка, ни сеть,
И ловят нас кувшином.

4 Мурена
Мы плывем спокойно
Хотя поблизости есть рыбаки.
Мы не можем закрыть рты,
Зубы слишком большие.

5 Шпроты
Люди любят эту рыбу
и в салатах и ​​блюдах.
А почему тогда вдруг
Их все называют «Рижскими».

6 Медуза
Для нее волна — качели
И плывет без цели
Никуда в никуда
Все прозрачно, как вода.

7 Дельфин
Он дружил с моряками,
Чем славится по сей день.
От морских животных кому
Есть ли в мире памятник?

8 Косаток
Мы — морские животные
Для китов — опаснее грозы:
Наши плавники такие же
Которые острее острых кос

************************************************ ***

Скорпион (морской ерш)

Скорпионы — семейство рыб, обитающих в тропических водах Мирового океана.Для них характерно наличие ядовитых шипов, расположенных на спине и в плавниках.

Семейство скорпионовых насчитывает более 380 видов, самый известный из которых — крылатка или рыба-зебра. Большинство видов — донные рыбы, обитающие на мелководье. Однако есть скорпионы, обитающие на глубине более 2 км.
Тело рыб этого семейства плотное, коренастое.
Плавники массивные с мощными шипами.
Голова большая.
Тело покрыто пятнами или полосами неправильной формы.Окрас очень варьируется от черно-белого до темно-коричневого и зависит от среды обитания, повторяя окраску дна.
Скорпена достигает 40 сантиметров в длину и полутора килограмм веса.

Все скорпионы — довольно мирные рыбы, которые используют свои ядовитые шипы только в целях самообороны.

Добавить комментарий

©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района