ГДЗ по окружающему миру 1 класс — рабочая тетрадь
На данной странице вы найдете ГДЗ по окружающему миру 1 класс из 2 части рабочей тетради авторов Плешакова А.А. и Новицкой М.Ю. по программе для начальной школы Перспектива на 2020 -2021 учебный год. Надеемся оно окажется для вас полезным.
ГДЗ по окружающему миру 1 класс
Город и село (Красота любимого города)
Страница 3 — 4
1. На страницах этой тетради ты будешь много путешествовать. Закрась кружки у тех предметов, которые ты возьмёшь с собой на экскурсию по родному городу.
2. Запиши с помощью взрослых.
- Мой город называется: Москва.
- Дата его основания: точная дата основания Москвы неизвестна.
- Мой город располагается: в центральной части Восточно-Европейской равнины, в
междуречье Оки и Волги.
- Мой город называется: Санкт-Петербург.
- Дата его основания: 27 мая 1703 года.
- Мой город располагается: на севере Европейской части России.
- Мой город называется: Екатеринбург.
- Дата его основания: 18 ноября 1723 года.
- Мой город располагается: на
восточном склоне Уральских гор, на реке Исеть.
- Мой город называется: Новосибирск.
- Дата его основания: 1893 год.
- Мой город располагается: в юго-восточной части Западно-Сибирской равнины на Приобском плато, примыкающем к долине реки Обь, рядом с водохранилищем, образованным плотиной Новосибирской ГЭС, на пересечении лесной и лесостепной природных зон.
3. Раскрась изразец — украшение городского здания. Для примера используй фотографию.
Выполненный вариант:
Мы в городе
Страница 5
1. Подбери и приклей заметку из газеты о твоём земляке, который сделал доброе дело для города.
Заметка из газеты «Магнитогорский рабочий» о Константине Еремине3. Нарисуй, что ты и твоя семья сделала хорошего и полезного для своего двора. Можешь сюда приклеить и фотографию.
Субботник во двореКрасота родного села
Страница 6
1. Запиши с помощью взрослых.
- Моё село называется: Варзуга.
- Дата его рождения: возникновение поселения Варзуга относят к XIII веку.
- Моё село располагается: в Терском районе Мурманской области.
- Моё село называется: Эссо.
- Дата его рождения: село возникло в 1932 году.
- Моё село располагается: на Камчатке.
- Моё село называется: Вятское.
- Дата его рождения: 1502 год.
- Моё село располагается: на реке Ухтанка в левобережной части Некрасовского
муниципального района Ярославской области.
2.Дорисуй и раскрась украшение сельского дома.
Выполненный вариант:
3. Запиши названия украшений сельского дома, которые ты знаешь.
Мы в селе
Страница 7
1. Подбери и наклей заметку из газеты о твоём земляке, который сделал доброе дело для села.
Заметка из газеты правительства Кировской области «Вести»2. Нарисуй, что ты и твоя семья сделали хорошего и полезного для своего села. Можешь сюда наклеить фотографию.
Посадка дереваПрирода в городе
Страница 8 — 9
1. Рассмотри рисунок. Что обозначено цифрами? Проверь себя по Приложению. Что есть в вашем городе (закрась кружки)?
Цифрами на рисунке обозначено:
- Зоопарк
- Памятник природы
- Сквер
- Парк
- Бульвар
- Детская площадка
- Ботанический сад
2.Придумай и нарисуй необычную клумбу.
Необычная клумбаПроект
Страница 10 — 11
На эти страницы мы можешь приклеить фотографии на тему «Природа в городе» или нарисуй на них свой город (село). На линии вверху напиши название своей работы.
Что растёт в городе?
Страница 12 — 13
1. Узнай деревья и кустарники по веточкам. Если сомневаешься, посмотри в атласе-определителе. Впиши номера в кружочки.
1. Сирень. 2. Липа. 3. Тополь. 4.Боярышник. 5. Рябина. 6. Черёмуха. 7. Ель
2. Рассмотри и зарисуй веточки лиственного и хвойного деревьев, выданные учителем. Сравни их. Зарисуй.
Веточка лиственного дерева | Веточка хвойного дерева |
3. Какие деревья или кустарники ты посадил или хотел бы посадить в своем городе (селе)? Нарисуй.
РозыЧудесные цветники
Страница 14 -15
1. Вырежи растения из Приложения и «высади» их на клумбе.
Проверь по учебнику, правильно ли ты разместил рисунки.
Выполненное задание:
2. Нарисуй свои любимые растения цветника.
Розы3. Раскрась цветы.
Выполненный вариант:
3. Какие растения цветника ты сажал в своем городе (селе)? Нарисуй.
В ботаническом саду
Страница 16 — 17
1. Раскрась картинку.
Выполненный вариант:
Какие растения на этой картинке ты можешь назвать? Проверь себя по учебнику.
На рисунке изображены следующие растения:
- Секвойя — самое высокое дерево на Земле.
- Розы.
- Бананы — это не деревья, а травянистые растения.
- Земляничное дерево. Плоды этого дерева при созревании похожи на землянику.
2. Представь, что ты художник. Нарисуй, как бы ты оформил вход в ботанический сад.
Вход в ботанический сад3. Если ты бывал в ботаническом саду, нарисуй растения, которые там видел. Можно приклеить фотографию.
Виктория регия — из семейства кувшинниковых (Nymphaeaceae), составляющее один род с единственным надежным видом V. regia.Экскурсия «Кто живет в парке»
Страница 18 — 19
1. Знаешь ли ты название этих насекомых? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия.
Выполненное задание:
2. Знаешь ли ты название этих птиц? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия птиц.
Выполненный вариант:
3. Каких животных ты видел в зоопарке? Нарисуй. Можно приклеить фотографию.
Леопард4. Если тебе запомнилась встреча с каким-нибудь животным парка, придумай рассказ об этом. Попроси взрослого записать его.
Этим летом мне посчастливилось посетить контактных зоопарк.
Там было много животных, но больше всего мне понравились кролики. Они быстро перебегали из одно укрытие в другое, но все же мне удалось поймать одного, взять на руки и погладить. Я покормил его листьями капусты, принесенными с собой. Кролики очень пушистые и милые зверьки. Их ближайшие родственники зайцы, которые живут в лесу. Мне они очень нравятся!
В зоопарке
Страница 20 -21
Используя картинки из Приложения, рассели животных в зоопарке.
Выполненное задание:
2. Представь, что ты художник. Нарисуй как бы ты оформил вход в зоопарк.
3. Раскрась тигра и попугая.
Выполненный вариант:
Войдем в музей!
Страница 22 -23
- Такие игрушки хранятся в музеях. Раскрась те из них, которые тебе понравились больше всего.
Выполненный вариант:
2. Нарисуй в витрине игрушку, с которой твои родные играли в детстве.
Деревянная пушка3. Составь с помощью вопросов описание своего экспоната.
Эта игрушка дедушки. Ее сделал и подарил ему его папа. Это было когда он был маленький. А когда я стану взрослым и у меня появятся свои дети, я хочу передать эту игрушку своему сыну.
4. Запиши с помощью взрослых, в каких музеях тебе уже удалось побывать.
Я побывал:
- в Музее истории управления Сибирью (Дворец Наместника) в городе Тобольске,
- в Государственной Третьяковской галерее в городе Москве,
- в Доме вверх дном в Екатеринбурге,
- в Музее военной техники «Боевая слава Урала» в городе Верхняя Пышма.
Экскурсия «В библиотеке»
Страница 24
1. Библиотека — тихое царство книг. Каждая книга полна чудес. Докрась рисунок для книги сказок А.С. Пушкина.
Сказка о рыбаке и рыбке2. Запиши название сказки: Сказка о рыбаке и рыбке.
Если не знаешь, не огорчайся. С помощью старших запишись в библиотеку. Библиотекарь всегда поможет тебе найти нужную книгу для ответа на любой вопрос.
Экскурсия «В театре»
Страница 25
1. Театр — мир мечты. Рассмотри рисунки. Отметь знаком «+», как ведут себя в театре благодарные зрители. Знаком «-» отметь рисунки, на которых показано, как ведут себя неблагодарные зрители.
2. Дополни предложение.
Я был благодарным зрителем на спектакле Мойдодыр.
Мы помним наших земляков
Страница 26 — 27
1. Напиши имена твоих земляков, в честь которых названы улица, площади, парки.
Перечислим имена людей, в честь которых были названы улицы Екатеринбурга, впрочем такие же названия улиц можно встретить и в других
- Улица Малышева названа в честь Ивана Малышева. Он был революционером. Был влюблен в идеи революции и погиб за нее в
возрасте 29 лет подавляя восстание под Златоустом. - Улица Халтурина названа в честь Степана Халтурина — террориста, который устроил взрыв в Петербурге с целью убить Александра II,
ибо считал, что если «падет царь, то падет и царизм». - Улица Крауля названа в честь человека с фамилией Крауль или же Краул. История не дает точных фактов о том был ли такой человек
или нет. О нем ходило много слухов. По одной из версий это был рабочий спичечной фабрики Екатеринбурга. В 1918 году он ушел на фронт и погиб от руки белогвардейца. - Улица Крестинского названа в честь Николая Крестинского — большевика и политика. Он занимал хорошие партийные должности. В 1917 году перебрался в Екатеринбург и занял должность председателя Екатеринбургского губкома РСДРП(б). Под его началом совет Екатеринбурга стал полностью большевистским и первым среди других городов России.
- Улица Юмашева названа в честь Юмашева Андрей — летчика испытателя.
- Улица Фучика названа в честь Фучик Юлиуса — чехословацкого журналиста, воодушевленного идеями социализма. Он стал автором книги «Репортаж с петлей на шее».
- Улица Патриса Лумумбы названа в честь — борца за независимость и африканский поэта Патриса Лумумбы.
Он стал первым премьер-министром Конго.
- Улица Шварца названа в честь академика Шварца, который был ученым экологом и возглавлял Институт экологии растений и животных АН СССР.
- Улица Серафима-Дерябина названа в честь дочки екатеринбуржкого чиновника, посвятившей свою жизнь партийной работы. Серафима Дерябина также писала стихи и пьесы, по одной из них даже была постановка в екатеринбургском театре. Ее издавали большими тиражами.
Таким образом, в рабочую тетрадь можем записать следующие имена:
Иван Малышев, Степан Халтурин, Крауль, Николай Крестинский, Андрей Юмашев, Юлиус Фучик, Шварц, Серафима Дерябина.
3. Какие дни памяти отмечают в твоём крае? Запиши.
В России днями памяти являются дни гибели определенных людей. Как правило, под этим днем понимают «День поминовения» или иначе «День памяти усопших». Согласно традиции христиан таких дней в году несколько:
- Дмитровская суббота в ноябре.
- Последняя суббота перед масленицей.
- Вселенская родительская суббота в марте.
- Радуница или радоница он же родительский день в январе.
4. Кому поставлены памятники в твоём городе (селе)? Найди их изображения, приклей и подпиши.
Памятник Петру Ильичу ЧайковскомуПамятник Александру Сергеевичу ПушкинуВсе профессии важны
Страница 28 — 29
1. Рассмотри рисунки. Расскажи, чем занимаются мастера своего дела. Поразмышляй, какими они должны быть. Соедини ниточками от клубочков названия профессий и качества человека.
Соединим качества человека, которые нужны для разных профессий.
2. Напиши, кем ты хочешь стать. Объясни почему.
Я хочу стать программистом как мой папа потому, что хочу быть таким же умным как и он.
Родная страна — Россия — наша родина
Страница 30 — 31
1. С помощью учебника подпишите на карте названия городов.
Карта России с названием городов
На карте из учебника это будет выглядеть так:
Карта России2. Примерно обозначь на карте место, где ты живёшь. Напиши его название.
3. Из Приложения вырежи герб и флаг России, фотографию столицы нашей Родины. Приклей их в окошки.
4. Отгадай загадку. Напиши ответ.
Где находится города без домов, реки без воды, леса без деревьев?
Ответ: карта
Природа России
Страница 32 — 33
1. Нарисуй удивительный мир природы на карте нашей Родины.
2. Напиши, в каких местах России тебе уже удалось побывать.
Москва, Липецк, Шадринск, Верхняя Пышма, Екатеринбург, Тобольск.
3. Напиши, в каких местах России тебе хотелось бы побывать.
Санкт-Петербург, Сочи.
Москва — столица России
Страница 34 — 35
1. Попробуй узнать, какие сооружения изображены на рисунках. Рассмотри их в учебнике. Подпиши названия. Раскрась силуэты.
На рисунках изображены: Спасская башня и Покровский собор.
2. Как эти сооружения «разговаривают» с москвичами и гостями столицы? Нарисуй ответы в этих двух окошках. Проверь себя по Приложению.
Колокол и часы3. Из Приложения вырежи герб России и Москвы. Наклей каждый в своё окошко. Рядом нарисуй или наклей изображение герба твоего города или области. Подпиши его. Расскажи, что ты о нём знаешь.
Герб Екатеринбурга разделен на 2 части — золотую и изумрудно-зелёную — это символ границы между Европой и Азией.
Зеленая часть похожа на крепость, которой был Екатеринбург изначально. Синие волны символизируют реку Исеть. На гербе также изображены медведь, который символизирует Европу и соболь, символизирующий Азию. На гербе изображен кристалл, который говорит о богатствах Урала.
4. Разгадай ребус.
На рисунке изображен хлеб, и соль, если эти слова подставим, то получим слово: хлебосольная.
Допиши поговорку о Москве.
Матушка-Москва - золотая
Получится:
Матушка-Москва - золотая голова.![]()
Почему так говорят о Москве?
Все дело в том, что в Москве очень много церквей с золотыми куполами.
Мы — семья народов России
Страница 36 — 39
1. Раскрась народные костюмы. В пустом окошке нарисуй себя в костюме твоего народа.
РусскиеТатарыУдмуртыЧукча
2. С помощью взрослых подбери к русским пословицам похожие по смыслу пословицы других народов. Отметь их одинаковыми знаками.
Русские пословицы - Мир освещается солнцем, а человек - знанием. - Чтобы из ручья напиться, и то нужно наклониться. - Правда как солнце: её ладонью не прикроешь. - Где река всего глубже, там меньше шумит.
Пословицы других народов - Ладонью солнца не заслонишь. (Калмыцкая пословица) - Большие птица молчаливы, маленькие птицы крикливы. (Бурятская пословица) - Кто любит рыбку, должен сидеть в воде. (Татарская пословица)
Сопоставим пословицы:
3. К пословице без пары найди подходящую в творчестве своего народа. Запиши ее.
Без пары осталась пословица: «Мир освещается солнцем, а человек — знанием.» Парой к ней будет следующая пословица:
У Земли спутник — Луна, а у человека — книга.
4. Отметь (закрась кружки), какие человеческие качества ценятся всеми народами.
- Трудолюбие
- Глупость
- Аккуратность
- Честность
- Ум
- Трусость
- Лживость
- Щедрость
- Лень
- Небрежность
- Смелость
- Доброта
- Скупость
- Грубость
Охрана природы
Страница 40 — 41
1. Рассмотри рисунки. Подумай, что хорошо для природы, а что плохо. Отметь то, что хорошо для природы, зелёным кружком, а то, что плохо для природы, красным кружком.
2. Нарисуй, что ты и твоя семья сделали хорошего для природы. Можешь сюда наклеить фотографию.
Красная книга России
Страница 42 — 43
1. Используй картинки из Приложения, помести каждое растение и животное рядом с его названием.
2. С помощью взрослых узнай, какие ещё растения и животные внесены в Красную книгу России. Нарисуй их или наклей фотографии.
Серый гекконЗаповедные тропинки
Страница 44 — 45
1.Рассмотри рисунки. Подумай, что можно, а чего нельзя делать в заповеднике. Отметь то, что можно делать, зелёным кружком, то, чего нельзя, красным кружком.
2. Если в твоём крае есть заповедник, узнай о нём побольше. С помощью взрослых напиши рассказ об этом заповеднике. Свой рассказ проиллюстрируй рисунком или фотографией. Можешь собрать сведения и о любом другом заповеднике России, который тебе интересен.
Ильменский заповедник Ильменский заповедник занимает площадь 303 кв. км. Находится в Центральной части Челябинской области около города Миасс. Занимает 34 место среди заповедников страны по своей площади. В заповеднике 268 минералов, 16 из которых были открыты впервые. 85% территории занимает лес из которых 55% - сосна обыкновенная и 40% - береза повислая.Ильменский заповедник
3. Давай погуляем в музее заповеднике «Малые Корелы» недалеко от города Архангельска. Ниточками от клубочков соедини с названиями старинные постройки, их детали и украшения.
4. С помощью взрослых запиши, в каких музеях под открытым небом тебе уже довелось или хотелось бы побывать.
Музей военной техники «Боевая слава Урала»
Человек и окружающий мир — Всему свой черёд
Страница 48 — 49
1. В семейном альбоме подбери фотографии мужчин разного возраста и вклей в окошки с левой стороны.
2. Из Приложения вырежи картинки природы в разные времена года. Наклей их рядом с фотографиями с правой стороны.
3. Постарайся рассказать, что ты думаешь о внутреннем мире этих людей.
У каждого времени свой плод
Страница 50 — 51
1. В семейном альбоме подбери фотографии женщин разного возраста и наклей их в окошки.
Мать с ребенком
|
Бабушка с внуками |
2. Дополни рисунки художника своими картинками цветов и плодов, которые подходят девочке, девушке, маме, бабушке.
3. Постарайся рассказать, что ты думаешь о внутреннем мире этих людей.
Я — часть мира
Страница 52 — 53 — 54
1. Прочитай стихотворение Ивана Алексеевича Белоусова.
В лесу Я иду тропинкой узкой, Пробираюсь в лес густой; Зеленеющие ели Стелят ветви надо мной. По бокам трава с цветами, Песни птиц звенят кругом; Ручеёк журчит в ложбинке, - Струйки блещут серебром. Я один, - и мне не страшно: Кто обидит здесь, когда Сам пришёл не обижать я - Отдохнуть пришёл сюда! Я не трону птички малой И цветов не стану рвать; Если жизнь я дать не в силах, Как могу её отнять?
2. Представь себя героем этого стихотворения. Опиши своё состояние. Используй вопросы. Запиши ответы.
Я дышу (чем?) носом. Я иду (по чему?) по тропинке. Я пью (что?) воду. Я слышу (что?) песни птиц. Я вижу над собой (что?) деревья. Я виду под собой (что) цветы. Я вижу рядом с собой (что?) деревья. Я чувствую в себе (что?) радость.
3. Докрась рисунок. Наклей в окошко свою фотографию.
4. Нарисуй, где и как ты хочешь провести лето.
МореВолшебный клубочек прощается с вами до будущего года! Будьте здоровы и счастливы! А тетради со своей работой сохраните на добрую память!
ГДЗ по Окружающему миру 1 класс научный дневник ответы Плешаков
Страница 1
Имя и фамилия (пишите свои данные):
Яков Александр
Дата начала ведения дневника (пишите своё число):
5. 10. 2020 года
Страница 2
Задание 1Вместе с кем-нибудь из взрослых найди на вечернем небе ковш Большой Медведицы осенью, зимой, весной и летом. Обрати внимание, как он расположен на небе. Нарисуй его. С помощью взрослых записывай день и месяц каждого наблюдения.
Ответ:
Записи наблюдений за Большой Медведицей
Осень (октябрь)
Большая медведица находится горизонтально, ковш расположен справа, ручка — слева.
Зима (февраль)
Большая медведица находится вертикально, вращаясь против часовой стрелки, ручка расположена внизу, ковш сверху.
Весна (май)
Большая медведица находится горизонтально, делая поворот против часовой стрелки, ковш находится слева, а ручка справа.
Лето (июль)
Большая медведица находится вертикально, делая поворот против часовой стрелки, ручка находится вверху, а ковш внизу.
Страница 3
Задание 2Луна не всегда видна на небе полностью. Нередко мы видим только её часть. Ту, которая в этот момент освещена Солнцем.
Понаблюдай за Луной в течение месяца (один раз в неделю). Нарисуй, как будет выглядеть Луна. С помощью взрослых запиши число и месяц каждого наблюдения.
Ответ:
Мои наблюдения за Луной
Месяц — октябрь:
1 октября — растущая Луна;
7 октября — Луна убывает;
14 октября — Луна убывает;
24 октября — Луна растет.
Страница 4
Задание 3Наблюдай за погодой осенью, зимой, весной, летом. В каждое время года веди наблюдения в течение одной недели.
Результаты наблюдений заноси в таблицы. С помощью взрослых записывай число и месяц каждого наблюдения.
Ответ:
Мои наблюдения за погодой
Страница 5
Осень: в это время дождливая и пасмурная погода с ветрами, температура воздуха постепенно падает, и на улице холодает, солнечной погоды становится все меньше и меньше.
Зима: в это время года холодная погода, на улице довольно часто идёт снег во время пасмурной погоды, а во время солнечной — мороз. Как правило ветер не сильный зимой.
Весна: в это время года температура воздуха поднимается и тает снег, все больше начинает появляться солнце и меньше можно увидеть облачность. Местами продолжает идти снег, с небольшим ветром.
Лето: в это время очень много солнечных деньков, температура воздуха максимально поднимается вверх, местами проходят грозы и идёт дождь с сильным ветром.
Страница 6
Задание 4Проделай опыты с магнитом, чтобы установить какие предметы он притягивает, а какие нет.
Обведи предметы, которые магнит притягивает.
Ответ:
Какие предметы не притягивает магнит
Ластик, спички, коробок под спички, карандаш, стеклянная кружка, пуговицы, стеклянная тарелка, листок, ложка, кисточка, пластмассовая крышка.
Какие предметы притягивает магнит
Шуруп, большой гвоздь, булавка, скрепка, маленькие гвоздики, гирька, ключ, металлическая кнопка.
Страница 7
Задание 5Выбери дерево возле своего дома и наблюдай за ним в течение года. Каким оно будет осенью, зимой, весной, летом? Нарисуй его. С помощью взрослых запиши название дерева, число и месяц когда сделан каждый рисунок
Моё дерево называет…
Ответ:
Моё дерево называется Берёза
Рисунок (можно срисовать): как выглядит берёза осенью, зимой, весной, летом.
Страница 8
Задание 6Если у тебя дома есть какое-либо животное (например, кошка, собака, хомячок, попугайчик), понаблюдай за его поведением. С помощью взрослых запиши, что это за животное, какая у него кличка. Нарисуй своё животное в тетради или сделай фотографию и принеси ее в класс. Старайся запоминать и вместе со взрослыми записывать всё интересное, что увидишь.
Ответ:
Моё животное — это собака, по кличке Рэй
Рисунок (можно срисовать): моя собака Рэй
Рэю сейчас уже 2 года, он повзрослел и вырос. Очень игривая собачка, любит без конца прыгать, играть, лаять, вертеть хвостом. Когда мы играемся он меня не кусает, и не царапает когтями. Мы его выгуливаем три раза в день, утром, днём и вечером. Кушает он хорошо, но бывает копается в еде, наверное хочет другую. Когда кто-то стучит в нашу дверь он начинает очень сильно гавкать, злится и рычать. Очень люблю его.
Страница 9
Задание 7Посчитай и запиши в квадратиках, сколько предметов (мусора) появляется в вашем доме в течении дня.
Коробку из-под молока можно превратить в кормушку для птиц. А что ещё можно сделать из ненужных предметов, чтобы не выбрасывать их? Сделай это и нарисуй.
Ответ:
Предметы из бумаги: 2 штуки
Предметы из пластика: 2 штуки
Предметы из стекла: нет
Предметы из металла: 2 штуки
Что можно сделать из ненужных предметов?
Можно сделать из пластмассовых бутылок горшочек для домашних растений и цветов.
Пошаговое руководство:
- Берём пустую пластмассовую банку.
- Моем банку и убираем с неё бумажные этикетки.
- Берём карандаш и отмечаем вокруг банки место где будем вырезать — это приблизительно центр.
- Берём ножницы и вырезаем по отмеченному месту.
- Горшочек можно покрасить краской для красоты.
Страница 10
Задание 8Вместе со взрослыми принесите домой в стаканчиках немного снега с улицы и из глубины парка или леса. Когда снег растает, посмотри, где он больше загрязнен. Объясни почему. Нарисуй, как выглядит снеговая вода в каждом из стаканчиков.
Ответ:
Снег из улицы
Когда мы взяли снег с улицы он оказался грязным, потому что на улице ездят различные машины и ходят люди, воздух не такой чистый и появляется грязь.
Снег с парка (леса)
Когда мы взяли снег с леса, он оказался очень чистым и не грязным, потому что в лесу чистый воздух, нет машин и практически нет людей.
Страница 11
Задание 9Вместе со взрослыми весной обследуйте ближайший парк или лес, чтобы узнать, какой мусор там накопился за зиму. Составь список выброшенных предметов, которые вы увидели.
Уберите мусор на каком-нибудь из участков леса или парка (например, на поляне, тропинке).
Ответ:
Список выброшенных предметов которые мы увидели в парке: пластиковые банки, упаковки от сигарет, стеклянные бутылки, фантики от конфет и мороженого, жестяные банки, целлофановые пакеты.
Задание 10Почистите зубы, закрась квадратик. Утром закрашивай квадратик жёлтым карандашом, вечером — синим.
Ответ:
Окружающий мир: уроки, тесты, задания.
Изучение человеком окружающего мира
-
Что изучает астрономия?
-
Изучаем Солнечную систему
-
Изучаем звёздное небо
-
Что изучает география?
-
Что изучает история?
-
Узнаём о летоисчислении
-
Что изучает экология?
-
Что вошло во Всемирное наследие
Особенности природы России
-
Рельеф России
-
Водные объекты России
-
Какие природные зоны есть в России
-
Арктические пустыни
-
Особенности природы зоны тундры
-
Лесные зоны России
-
Значение леса для природы и человека
-
Особенности природы зоны степей
-
Зоны полупустыни и пустыни
-
Субтропики России
Край, в котором ты живёшь
-
Наш край.
Особенности поверхности твоего края
-
Водные объекты твоего края
-
Полезные ископаемые твоего края
-
Почвы России и твоего края
-
Лес как природное сообщество
-
Луг как природное сообщество
-
Пресные водоёмы как природное сообщество
-
Отрасли растениеводства в твоём крае
-
Отрасли животноводства в твоём крае
Ты и твоё здоровье
-
Режим дня для школьника.
Здоровый сон — основа здоровья
-
Правильное питание
-
Закаливаем свой организм
-
Наши эмоции
-
Эмоции и чувства
-
Внимание и память
-
Как снять усталость?
-
Вредные привычки. Курение вредно для здоровья
-
Спиртное — забава, которая приводит к смерти
-
О болезнях и травмах.
Аптечка дома
История человечества
-
Исторические эпохи. Начало истории человечества
-
История Древнего мира
-
История Средневековья
-
История Нового времени
-
История Новейшего времени
Российская история
-
Как жили восточные славяне?
-
Когда возникла Древняя Русь?
-
Города Руси
-
Возникновение славянской письменности
-
Как Русь боролась с нашествиями?
-
Возрождение Руси
-
Значение Куликовской битвы в истории России
-
Правление Ивана III
Где остальные темы?
Выполняем и проверяем (анимированные задания из рабочей тетради «Окружающий мир.

«Если мы будем учить сегодня так,
как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».
Джон Дьюи
Среди приоритетных задач начального образования, указанных в ФГОС с позиции требований к образовательным результатам, четко обозначена задача формирования у младшего школьника желания и умения (мотивированной способности) к самостоятельному приобретению знаний, а с позиции условий организации учебного процесса – задача широкого использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в общем контексте учебно-воспитательной работы в начальной школе.
Решение, в частности, предполагает, что «учитель, применяя и вариативно используя компьютерные средства, будет строить процесс обучения младших школьников таким образом, чтобы развить у каждого ребенка интерес и стремление учиться (познавательный интерес), а также сформировать у ребенка совокупность универсальных учебных действий, которые позволят ему самостоятельно осуществлять процесс познания и обеспечат способность к организации самостоятельной учебной деятельности».
Сегодня не вызывает сомнения тот факт, что само по себе использование электронных ресурсов (видеофрагментов, анимации, моделей и др.) в учебной работе повышает интерес младших школьников к изучаемому материалу и их применение позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип равенства позиций, принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции; функциональные свойства компьютерных программ создают условия, способствующие формированию таких личностных качеств, как учебная рефлексия и учебная самостоятельность.
Вместе с тем следует отметить, что современные информационные технологии позволяют реализовать принципиально новые методики обучения, направленные на развитие познавательного интереса и универсальных учебных действий.
В соответствии новым ФГОС, направлению «Инновационное развитие образовательных учреждений» (Программа развития районной образовательной системы Красногвардейского района 2011-2020 «Инновационный образовательный кластер») и направлению «Эффективная Школа: поддержание инновационных педагогических практик» (Стратегия «Петербургская школа 2020») было создано пособие «Выполняем и проверяем» (анимированные задания из рабочей тетради «Окружающий мир. 1 класс» Н.И.Ковтун)
Содержание рабочей тетради «Окружающий мир. 1 класс» Н.И.Ковтун соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и действующей программе по окружающему миру для 1-го класса.
ФГОС второго поколения предлагает развивать универсальные учебные действия (личностные, познавательные и коммуникативные). Анимированные задания из тетради способствуют формированию общеучебных и логических действий, которые входят в состав УУД, а структура занятий служит развитию личностных и коммуникативных действий.
Некоторые ответы на некоторые вопросы
1. Что представляет пособие «Выполняем и проверяем»
(анимированные задания из рабочей тетради «Окружающий мир. 1 класс» Н.И.Ковтун)?
«Выполняем и проверяем» – это мультимедийное пособие для проведения занятий по окружающему миру в начальной школе.Пособие соединяет в себе легкость и удобство традиционных инструментов с перспективными инновационными технологиями.
2. Для чего и зачем создано пособие «Выполняем и проверяем»
(анимированные задания из рабочей тетради «Окружающий мир. 1 класс» Н.И.Ковтун)?
Цель данного пособия – помочь учителю пробудить в учениках интерес к изучению окружающего мира, организовать и провести интересные, запоминающиеся уроки по ознакомлению детей с окружающей средой.
Пособие поможет
- развить умения наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- освоить знания об окружающем мире, о единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
- воспитывать позитивное эмоционально-ценностного отношение к окружающему миру, экологическую и духовно-нравственную культуру, патриотические чувства; потребность участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
3. Для кого рекомендовано использование пособия?
- для учеников и учителей начальной школы в урочной и внеурочной деятельности;
- для неравнодушных родителей.
4. Почему приложения к пособию созданы в программе PowerPoint?
Пожалуй, нет другого настолько привычного и удобного инструмента, позволяющего так просто сделать содержимое мультимедийным. Изображение, фото, видео, голосовое сопровождение — всё это на самом деле добавляется в один клик; а готовая презентация будет воспроизводиться в любой школе, на любой конференции, на любом компьютере и не зависеть от подключения к интернету.
5. Как работать с практическим пособием?
Иметь для работы
- персональный компьютер
- проектор (по возможности)
- MicrosoftOffice 2003 (программа PowerPoint-2003) и более поздние версии
- рабочую тетрадь «Окружающий мир. 1 класс» Н.И.Ковтун
Задания по каждой теме учебника помогут сформировать основные знания и учебные умения по окружающему миру, воспитать бережное отношение к природе и ее богатствам, развить наблюдательность, логическое мышление. Рабочая тетрадь предполагает фиксирование данных при проведении опытов, практических работ, а также проектную деятельность. В тетради представлены разнообразные виды материала, доступные младшему школьнику: кроссворды, загадки, задания на поиск аналогий, тексты с пропусками и другие.
Предлагаемый материал позволит использовать различные способы построения уроков окружающего мира в начальных классах.
Проводить занятия с мультимедийным пособием «Выполняем и проверяем» (анимированные задания из рабочей тетради «Окружающий мир. 1 класс» Н.И.Ковтун) не составит труда педагогу заинтересованному, увлечённому. Начальные навыки владения компьютером – необходимое условие успешной работы.
Каждый педагог – читатель предлагаемого пособия – вправе по-своему использовать предлагаемые материалы, творчески переосмыслить их в соответствии с особенностями детей и условиями проведения уроков, по-своему решить организацию и форму их проведения.
Цель у нас одна – приобщение детей к изучению окружающего мира.
6. Навигация в мультимедийном пособии «Выполняем и проверяем»
| |||
На титульным листе расположены названия разделов. Наводим курсор на название раздела и кликаем. Перейдём на шмуцтитул раздела. | |||
|
|
|
|
На шмуцтитулах даны ссылки на страницы тетради. Наводим курсор на нужную страницу, кликаем и приступаем к выполнению и проверке задания. В нижнем правом углу каждого шмуцтитула есть кнопка возврата на титульный лист. | |||
|
|
|
|
В нижнем правом углу каждой страницы есть кнопка возврата на шмуцтитул. |
7. Какие ожидаются эффекты с применением пособия «Выполняем и проверяем»
(анимированные задания из рабочей тетради «Окружающий мир. 1 класс» Н.И.Ковтун)?
Для учеников: уроки, на которых использовались анимированные задания позволили создать для всех учащихся класса ситуацию успеха. Каждый ученик поверил в свои силы. Роль учителя заключается в помощи каждому ученику в оптимистическом осознании своих больших возможностей в достижении успехов в работе, преодолении трудностей.
Для учителя: создание возможности для обеспечения эффективной организации познавательной деятельности учащихся;
создание ситуации новизны, актуальности, приближения содержания к самым важным открытиям в науке, технике; использование различных образовательных средств информационно-компьютерных технологий в обучении позволяет организовать урок, которому свойственны интерактивность и диалоговый характер обучения и оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы;
с помощью данного пособия у учителя значительно сократится время для подготовки к уроку.
Анализируя полученные результаты работы, склоняюсь к выводу, что применяемые мною в системе анимированные задания на уроках окружающего мира эффективны. А наиболее эффективны они тогда, когда используешь их в совокупности. Применение новых образовательных технологий – дело многотрудное, однако это путь творчества и развития, как Учителя, так и Ученика. Работать по-новому не просто, но это верный путь в будущее школьного образования, этому надо учиться и творчески использовать новые знания в своей работе.
Использование современных образовательных технологий для активизации познавательной активности школьников оживляет процесс обучения, углубляет процесс познания, проявляется личностное отношение к тому или иному вопросу.
Благодаря использованию этих технологий, дети стали лучше усваивать учебный материал, повысился интерес к предмету. Я считаю, что применение современных образовательных технологий на уроках окружающего мира позволило мне, не только облегчить усвоение учебного материала, но и дало новые возможности для развития творческих способностей учащихся: повысить мотивацию учащихся к обучению; активизировать познавательную активность; развивать мышление и творческие способности учащихся; индивидуализировать учебный процесс за счет предоставления возможности учащимся как углубленно изучать предмет, так и отрабатывать элементарные навыки и умения; развивать самостоятельность учащихся путем выполнения заданий осознанно; повысить качество наглядности в учебном процессе.
По глубокому убеждению автора мультимедийного пособия «Выполняем и проверяем» (анимированные задания из рабочей тетради «Окружающий мир. 1 класс» Н.И.Ковтун), нет людей бесталанных – есть те, кто не сумел проявить свой талант.
Помочь ребёнку обнаружить свои способности – задача учителей и родителей.
Приложение.
Список использованных источников
- ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ http://standart.edu.ru/
Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга в 2011–2020 гг. «Петербургская Школа-2020» http://k-obr.spb.ru/>. - Программа развития районной образовательной системы Красногвардейского района 2011-2020 «Инновационный образовательный кластер») http://krasnogvard-nmc.spb.ru/.
- Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1 . – М.: Просвещение, 2011.
- Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы / Плешаков А.А. — М.: Просвещение, 2014.
- Окружающий мир. Методические рекомендации. 1 класс / Плешаков А.А., Ионова М. А., Кирпичева О.Б. и др. — М.: Просвещение, 2014.
- Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе. Методические рекомендации / Бойкина М.В., Глаголева Ю.И. – Санкт-Петербург: КАРО, 2016.
Моя домашка • Главная страница
Текущее время: 23 мар 2021, 00:29
-
-
Конкурсы
В этом разделе находятся конкурсы проводимые администрацией сайта - 4 Темы
- 53 Сообщения
-
Последнее сообщение Володя192
28 авг 2015, 08:42
-
Конкурсы
-
-
О проекте
Предложения, комментарии, ошибки и т.д.
- 17 Темы
- 54 Сообщения
-
Последнее сообщение Nailya
07 мар 2014, 08:43
-
О проекте
-
-
Окружающий мир 1,2,3,4 класс
В этой теме вы можете найти, как сделать задание по окружающему миру, поделится своим опытом. Найти и дать совет как правильно сделать практические работы по Окружающему миру в рабочей тетради.
Авторы учебников: Плешаков А.А. Вахрушев А. А. Поглазова О.Т., Шилин В.Д.
Некоторые учебники издавались под названием «Мир вокруг нас». Предмет «Окружающий мир» формирует основы мышления ребенка в области окружающего мира. Учебники содержат творческие задания для учеников. - 159 Темы
- 450 Сообщения
-
Последнее сообщение Инна Сокурова-Микаелян
23 ноя 2015, 21:17
-
Окружающий мир 1,2,3,4 класс
-
-
Русский язык 1,2,3,4,5,6,7,8.9,10,11 класс
В этом разделе материалы к уроку по русскому языку, учебники по русскому языку, варианты решения домашней работы. Все правила русского языка: орфография, морфология, синтаксис. Шпаргалки и ГДЗ по русскому языку. Помощь в выполнении домашней работы по русскому языку. - 571 Темы
- 1551 Сообщения
-
Последнее сообщение Уважаемый Профессор
18 сен 2018, 15:19
-
Русский язык 1,2,3,4,5,6,7,8.9,10,11 класс
-
-
Математика 1,2,3,4,5,6,7,8.9,10,11 класс
- 1952 Темы
- 5251 Сообщения
-
Последнее сообщение Елена Орлова
24 апр 2017, 18:21
-
Математика 1,2,3,4,5,6,7,8.9,10,11 класс
-
-
Информатика
- 10 Темы
- 22 Сообщения
-
Последнее сообщение Роман Аверин
22 дек 2015, 01:28
-
Информатика
-
-
География 6,7,8,9,10,11 класс
- 69 Темы
- 153 Сообщения
-
Последнее сообщение Арина
27 окт 2015, 22:44
-
География 6,7,8,9,10,11 класс
-
-
Биология 6,7,8,9,10,11 класс
- 66 Темы
- 145 Сообщения
-
Последнее сообщение Григорьев Дмитрий
15 ноя 2015, 19:02
-
Биология 6,7,8,9,10,11 класс
-
-
Физика 7,8,9,10,11 класс
- 80 Темы
- 247 Сообщения
-
Последнее сообщение Skitt
17 май 2020, 12:59
-
Физика 7,8,9,10,11 класс
-
-
Химия 8,9,10,11 класс
- 67 Темы
- 124 Сообщения
-
Последнее сообщение Станислав Полупан
11 фев 2017, 22:35
-
Химия 8,9,10,11 класс
-
-
Естествознание 9,10,11 класс
- 15 Темы
- 29 Сообщения
-
Последнее сообщение Tronik
26 ноя 2010, 16:15
-
Естествознание 9,10,11 класс
-
-
Астрономия 11 класс
- 15 Темы
- 57 Сообщения
-
Последнее сообщение Eлена11
03 дек 2010, 15:16
-
Астрономия 11 класс
-
-
История 3,4,5,6,7,8,9,10,11 класс
- 83 Темы
- 170 Сообщения
-
Последнее сообщение † MAX †
14 ноя 2016, 17:18
-
История 3,4,5,6,7,8,9,10,11 класс
-
-
Граждановедение 5,6,7 класс
- 11 Темы
- 29 Сообщения
-
Последнее сообщение Katrina
04 дек 2013, 06:33
-
Граждановедение 5,6,7 класс
-
-
Обществознание 6,7,8,9,10,11 класс
- 51 Темы
- 102 Сообщения
-
Последнее сообщение Яна Кудрина
05 дек 2016, 05:38
-
Обществознание 6,7,8,9,10,11 класс
-
-
Чтение 1,2,3,4 класс
- 41 Темы
- 114 Сообщения
-
Последнее сообщение Я-Алька Алексеевна
21 сен 2016, 20:15
-
Чтение 1,2,3,4 класс
-
-
Русская литература 5,6,7,8,9,10,11 класс
- 80 Темы
- 171 Сообщения
-
Последнее сообщение Ангелина Лебедева
18 мар 2016, 14:41
-
Русская литература 5,6,7,8,9,10,11 класс
-
-
Иностранный язык 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 класс
- 113 Темы
- 226 Сообщения
-
Последнее сообщение webdios
09 дек 2016, 14:28
-
Иностранный язык 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 класс
-
-
Черчение 7,8 класс
- 13 Темы
- 43 Сообщения
-
Последнее сообщение Maximger
05 окт 2011, 18:15
-
Черчение 7,8 класс
-
-
Труд «Технология» 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 класс
- 29 Темы
- 62 Сообщения
-
Последнее сообщение Александра Мальцева
06 май 2014, 11:53
-
Труд «Технология» 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 класс
-
-
Музыка (Пение) 1,2,3,4,5,6,7 класс
- 18 Темы
- 57 Сообщения
-
Последнее сообщение Ульяна Конева
21 авг 2014, 09:26
-
Музыка (Пение) 1,2,3,4,5,6,7 класс
-
-
Изобразительное искусство (Рисование) ИЗО 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 класс
- 15 Темы
- 32 Сообщения
-
Последнее сообщение Макс Столетов
08 окт 2014, 21:31
-
Изобразительное искусство (Рисование) ИЗО 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 класс
-
-
Основы экономики (Экономика)
- 19 Темы
- 43 Сообщения
-
Последнее сообщение Nailya
24 дек 2013, 06:51
-
Основы экономики (Экономика)
-
-
ОПТ
- 8 Темы
- 17 Сообщения
-
Последнее сообщение PostoronnimV
29 ноя 2010, 15:58
-
ОПТ
-
-
Начальная военная подготовка
- 12 Темы
- 35 Сообщения
-
Последнее сообщение yuriy34
29 апр 2011, 06:09
-
Начальная военная подготовка
-
-
ОБЖ Основы безопасности жизнедеятельности
- 14 Темы
- 31 Сообщения
-
Последнее сообщение ღLюблЮ СильнО ღ
22 дек 2013, 22:15
-
ОБЖ Основы безопасности жизнедеятельности
-
-
Риторика
- 11 Темы
- 25 Сообщения
-
Последнее сообщение Аленка290383
29 окт 2012, 09:10
-
Риторика
-
-
Правоведение
- 15 Темы
- 29 Сообщения
-
Последнее сообщение элионора лотнер
17 ноя 2013, 12:20
-
Правоведение
-
-
Философия
- 11 Темы
- 32 Сообщения
-
Последнее сообщение gilligan
03 фев 2012, 00:15
-
Философия
-
-
Краеведение
- 11 Темы
- 28 Сообщения
-
Последнее сообщение SergeyB
10 апр 2011, 22:34
-
Краеведение
-
-
Экология
- 16 Темы
- 42 Сообщения
-
Последнее сообщение woonsbofadusa
04 авг 2012, 09:14
-
Экология
-
-
Вопросы по ЕГЭ
- 10 Темы
- 28 Сообщения
-
Последнее сообщение Роман Попов
14 июн 2014, 10:41
-
Вопросы по ЕГЭ
-
-
ЕГЭ — Русский язык
- 6 Темы
- 23 Сообщения
-
Последнее сообщение Katrina
21 ноя 2012, 14:18
-
ЕГЭ — Русский язык
-
-
ЕГЭ — Математика
- 8 Темы
- 19 Сообщения
-
Последнее сообщение Ника Орловская
29 фев 2016, 22:39
-
ЕГЭ — Математика
-
-
ЕГЭ — Французский язык
- 3 Темы
- 5 Сообщения
-
Последнее сообщение Мафия
23 ноя 2010, 09:24
-
ЕГЭ — Французский язык
-
-
ЕГЭ — Физика
- 2 Темы
- 5 Сообщения
-
Последнее сообщение Николай777
26 ноя 2010, 13:33
-
ЕГЭ — Физика
-
-
ЕГЭ — Биология
- 6 Темы
- 10 Сообщения
-
Последнее сообщение merrman
22 ноя 2010, 08:53
-
ЕГЭ — Биология
-
-
ЕГЭ — Литература
- 4 Темы
- 7 Сообщения
-
Последнее сообщение Солнечный
17 окт 2010, 12:18
-
ЕГЭ — Литература
-
-
ЕГЭ — Информатика
- 10 Темы
- 28 Сообщения
-
Последнее сообщение Андрей
12 фев 2014, 10:55
-
ЕГЭ — Информатика
-
-
ЕГЭ — Английский язык
- 7 Темы
- 13 Сообщения
-
Последнее сообщение Lerank
03 дек 2011, 13:46
-
ЕГЭ — Английский язык
-
-
ЕГЭ — Немецкий язык
- 2 Темы
- 4 Сообщения
-
Последнее сообщение translater
23 ноя 2010, 08:54
-
ЕГЭ — Немецкий язык
-
-
ЕГЭ — География
- 3 Темы
- 6 Сообщения
-
Последнее сообщение masia1990
26 ноя 2010, 13:50
-
ЕГЭ — География
-
-
ЕГЭ — Химия
- 2 Темы
- 3 Сообщения
-
Последнее сообщение PRINGL
09 окт 2010, 18:58
-
ЕГЭ — Химия
-
-
ЕГЭ — История
- 3 Темы
- 6 Сообщения
-
Последнее сообщение artexret
25 сен 2013, 22:25
-
ЕГЭ — История
-
-
ЕГЭ — Обществознание
- 2 Темы
- 5 Сообщения
-
Последнее сообщение Гурча
20 ноя 2010, 14:56
-
ЕГЭ — Обществознание
-
-
ЕГЭ в 9-ом классе
- 4 Темы
- 13 Сообщения
-
Последнее сообщение Алекс1020
23 ноя 2010, 07:53
-
ЕГЭ в 9-ом классе
-
-
Обсуждение учителей
Ученики могут в этой теме обсудить своих учителей - 16 Темы
- 104 Сообщения
-
Последнее сообщение Катя Стрижина
13 апр 2014, 15:22
-
Обсуждение учителей
-
-
Обсуждение учеников
В этой теме учеников могут обсуждать, как учителя, так и сами ученики - 11 Темы
- 45 Сообщения
-
Последнее сообщение Зарина
07 фев 2014, 14:12
-
Обсуждение учеников
-
-
Подготовка к выпускному
Какие платья популярные на этот год, посоветовать магазин с платьями, какого фотографа пригласить, где лучше всего провести выпускной .…
- 7 Темы
- 23 Сообщения
-
Последнее сообщение Nailya
28 май 2012, 06:18
-
Подготовка к выпускному
-
-
Подготовка к 1 классу
Ваш ребенок идет в 1 класс? Спрашивайте и обсуждайте …. - 15 Темы
- 82 Сообщения
-
Последнее сообщение keypeptandy
07 июл 2011, 09:09
-
Подготовка к 1 классу
-
-
Школьные встречи
Договорится о встрече, выложить фотоальбом и т.д. - 5 Темы
- 25 Сообщения
-
Последнее сообщение maestro_lisnik
17 май 2011, 20:17
-
Школьные встречи
-
-
Школьные юмористические истории
Реальные или нет, юмористические истории, произошедшие в школе - 109 Темы
- 195 Сообщения
-
Последнее сообщение inetryconydot
14 июл 2015, 09:45
-
Школьные юмористические истории
-
-
Отдых летом
Занятие на лето, детские лагеря, подготовка к учебному году, покупка новых учебников и т.д. Всё что происходит летом. - 7 Темы
- 27 Сообщения
-
Последнее сообщение xolodnaya
15 янв 2015, 16:15
-
Отдых летом
-
-
Проблемы в классе
В каждом классе возникают проблемы в коллективе, как их решить? Куда обратится? Что делать? - 44 Темы
- 117 Сообщения
-
Последнее сообщение LoL4ИК
07 окт 2013, 19:16
-
Проблемы в классе
Кто сейчас на конференции
Сейчас посетителей на конференции: 6, из них зарегистрированных: 0, скрытых: 0 и гостей: 6 (основано на активности пользователей за последние 5 минут)
Больше всего посетителей (823) здесь было 12 ноя 2013, 18:38
Зарегистрированные пользователи: нет зарегистрированных пользователей
Легенда: Администраторы, Супермодераторы
Дни рождения
Поздравляем: Danxshif (36), Olyagryzd (33), Елена5 (16), cvbghfthdgsfsdf (46), strangis (34), aoiokmoy (35), Nupeimpanna (43), Invalmatola (49)
Статистика
Всего сообщений: 10255 • Тем: 5995 • Пользователей: 25513 • Новый пользователь: mynnUUYY
Пифагорка — Ментальная арифметика Мытищи, счеты Соробан, Абакус.

Счеты Соробан
Любой родитель хочет видеть своего ребенка счастливым, успешным и самостоятельным
Как это сделать? Где этому учат? Может ли обычный детский сад, школа обеспечить все это?
Мы предлагаем дать шанс самому ребенку!
В основе занятий по ментальной арифметике в г. Мытищи — японская система развития интеллектуальных способностей при помощи счет соробан (абакус).
15 минут ежедневных занятий ментальной арифметикой на счетах соробан помогают заложить новые нейронные связи, развить самостоятельность, способность к принятию решений, внимательность, фотографическую память, а отсюда и дальнейшие успехи в учебе, спорте, работе и жизни.
Вам, наверное, встречалась такая статистика — только 5% людей достигают значительных успехов в жизни. Остальные 95% лишь мечтают об этом, но их мечты почему-то не сбываются.
Всего один навык, полученный до 12 лет, способен изменить будущее вашего ребенка
Почему так происходит, и можем ли мы изменить эту статистику для наших детей?
Наукой доказано: способность к успеху зависит от гармоничного развития правого и левого полушарий мозга. К сожалению, у большей части населения земного шара развитие левого полушария значительно преобладает над правым. Иными словами, логическое мышление развито хорошо. Зато творческое мышление — интуиция, выбор правильных путей и поступков — работает из рук вон плохо.
Получается, что если нам с вами развить правое полушарие до уровня левого, то мы обретем способность к успеху?
В какой-то степени — да. Но гораздо более серьезных результатов достигнет здесь не взрослый, а ребенок 5-12 лет. Именно в этом возрасте мозг наиболее пластичен. Поэтому наша методика разработана специально для детей.
Что такое Ментальная арифметика?
Ментальная арифметика высокоэффективная программа развития умственных способностей при помощи арифметических вычислений на счетах (абакус, соробан), так называемый быстрый счет:
подходит для детей от 4 до 16 лет;
развивает самостоятельность, инициативность, умение критически оценивать себя;
работает уже в 52 странах мира (США, Канада, Великобритания, Австрия, Испания, Австралия, Япония, Малайзия, Таиланд, Китай и др.
).
Счеты называют «древним калькулятором» — их придумали наши предки еще 2500 лет назад. Почему же сегодня эта система вычислений вновь стала популярной?
В отличие от обычной арифметики упражнения на счетах задействуют оба полушария головного мозга. Причем, их развитие происходит согласованно и гармонично.
Как это происходит?
Развитие левого полушария:
- стимуляция мелкой моторики;
- наглядное представление результата арифметических действий.
Развитие правого полушария:
- использование в равной степени правой и левой руки;
- работа в уме с воображаемыми счетами.
«Побочный эффект» методики — быстрый счет в уме
Приведем такой пример: в Японии дети в обязательном порядке изучают соробан (японские счеты) в младших классах. Такой подход к образованию уже дал результаты. Японские школьники из года в год побеждают на международных математических олимпиадах, что стало даже традицией.
В Китае решать задачи с трехзначными числами дети умеют уже в детском саду. Взгляните сами — кажется невероятным, но это факт:
Однако смысл Ментальной арифметики вовсе не в навыке считать в уме. Это всего лишь полезный побочный эффект. А сами счеты абакус — не «калькулятор» и даже не математический тренажер.
Ментальная арифметика развивает способность к успеху в любом деле
Занятия Ментальной арифметикой помогают натренировать нейронные связи головного мозга вашего ребенка, развивают скорость и качество его мышления. Это можно сравнить со спортивными тренировками.
Представьте, что вдруг…
Вы оказались среди участников Чемпионата мира по велоспорту. Вот-вот раздастся сигнал старта, а вы в последний раз гоняли на велике в 5-м классе. Есть ли у вас шансы среди спортсменов, тренировавших этот навык несколько лет?
Так же и с интеллектом. Проверено: с любыми задачами в учебе, карьере, увлечениях и т.п. тренированный мозг справляется легче и быстрее, чем нетренированный.
Продолжим спортивную аналогию. Чтобы стать олимпийским чемпионом, спортом нужно заниматься с детства. Точно так же и с Ментальной арифметикой и счетами соробан. По заявлению китайских и японских педагогов, если упражняться на счетах одновременно начнут взрослый и ребенок — взрослый не достигнет тех же результатов, что и ребенок. Именно потому важно начать тренировать мозг вовремя.
Что дает вашему ребенку освоение Ментальной арифметики (по отзывам наших родителей)
Программа рассчитана на 2 года, но первые результаты родители обычно замечают уже через 3-4 месяца.
Рост успеваемости в школе (даже в музыкальной)
Математика
Уже после 2-х месяцев обучения оценки по математике у сына заметно улучшились. Однажды мы с мужем на кухне считали вслух какие-то трёхзначные числа, а Кирилл вдруг моментально дал ответ без калькулятора!
Волкова Екатерина Владимировна
Математика и чтение
Никита стал намного лучше считать и читать. Мы видим, что этот уровень выше, чем у сверстников-первоклассников
Лаушкин Олег Александрович
Все предметы
К сожалению, мы занимались только 1 раз в неделю. Но успеваемость уже улучшилась по всем предметам. Этот учебный год мы закончили без троек!
Маринина Елена Анатольевна
Музыка
Мы ещё занимаемся по классу фортепиано (а это мелкая моторика), и Артём стал одинаково успешно играть как левой, так и правой рукой!
Лячина Ирина
Самостоятельность и уверенность в себе
Катя стала собранной и уверенной в себе, говорит: «Я всё равно это сделаю!».
Стала такой самостоятельной, что я могу спокойно доверить ей выполнение сложного школьного задания без моего участия.
Маринина Елена Анатольевна
Ребёнка хвалят, плечи расправились, самооценка поднялась.
Борисова Ольга
Мой сын посещает занятия 3 месяца, поэтому о каких-то глобальных изменениях говорить пока рано. Но то, что он теперь самостоятельно выполняет домашнее задание, это точно.
Лячина Ирина
Победы в конкурсах и олимпиадах (не только математических)
А ещё Макар выиграл Олимпиаду по математике в школе…
Костина Дина Борисовна
Учебный год с Ментальной арифметикой стал для нас особенно успешным. Мой сын Сергей занял призовые места в городском конкурсе научных проектов и конкурсе «Ученик Года»
Пронина Мария Сергеевна
Как проходят занятия по ментальной арифметике в городе Мытищи?
Ваш ребенок тренирует навыки работы со счетами постепенно, с переходом от простого к сложному. Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 часу плюс домашние занятия по 15 минут в день. В итоге к концу программы ваш ребенок уже свободно складывает, вычитает, умножает и делит в уме двух-,и даже трехзначные числа.
Но вот вопрос: может ли нормальный ребенок прилежно заниматься одним и тем же целый час? Конечно, нет! И поэтому мы придумали вот что…
Особая программа Ментальной арифметики от «Пифагорки»
Традиция упражнений со счетами пришла к нам из Азии, где дети гораздо послушнее, а авторитет старших непререкаем. Там нет понятия «скучно на уроке», зато есть строгая дисциплина. Иное дело — наши дети. Практика показывает, что длительные тренировки на счетах даются им с трудом, возникает утомление и потеря интереса.
Поэтому мы чередуем занятия на счетах играми, заданиями на развитие памяти и внимания, упражнениями для глаз и осанки. Получается двойная польза!
Но и это еще не все.
Обучение Ментальной арифметике часто предлагают по аналогии со школьными уроками — в группах, по общему плану. При этом совершенно не учитываются индивидуальные (генетические) особенности ребенка. Например, один успеет за занятие прорешать 3 страницы учебника, а другой всего 1 или даже половину. Все дети разные, у каждого своя скорость.
У нас дети тоже занимаются в группах. Но при этом задания даются каждому ребенку индивидуально, с учетом его возможностей. Поэтому у нас весело, интересно и результативно!
В отличие от курсов английского, сын ни разу не сказал про ментальную арифметику: «Мама, а может, не пойдём?». Нас впечатлили результаты, поэтому мы планируем шестилетнюю дочку также записать на этот курс. (Пронина Мария Сергеевна).
Почему ментальную арифметику лучше всего изучать именно в «Пифагорке»?
Вот какие результаты показывают ученики ЦРИ «Пифагорка» в городе Мытищи:
С вашим ребенком занимаются:
педагоги и психологи с опытом работы с детьми в детском саду и школе;
преподаватели высшей категории;
победители областных и всероссийских конкурсов педагогического мастерства.
Все наши педагоги прошли обучение технологии «Ментальная арифметика» в Центрах повышения квалификации.
Приглашаем на обучение успеху!
Не упустите время. Помните — для достижения максимального результата начинать занятия Ментальной арифметикой нужно уже сегодня!
Уникальные результаты по ментальной арифметике в «Пифагорке»
Воспитанница ЦРИ «Пифагорка» (Санкт-Петербург) Виктория Алиева показала удивительные математические способности на ТВ шоу «Удивительные люди».
youtube.com/embed/B7UHRtKt2ig» frameborder=»0″ allowfullscreen=»»/>Остались еще вопросы? Добро пожаловать в раздел Вопросы и ответы по ментальной арифметике.
Также вы можете ознакомиться со статьями по ментальной арифметике.
Мой мир
Вконтакте
Одноклассники
Google+
Презентация к уроку окружающего мира в 1 классе. Задавайте вопросы
Пояснительная записка
Автор разработки: Кадырова Ольга Игоревна, учитель начальных классов МАОУ ООШ №52 г. Тюмени
УМК: «Школа России»
Класс: 1а
Предмет: окружающий мир
Тема урока:Задавайте вопросы
Тип урока: введение в новый учебный предмет
Продолжительность урока: 35 минут
Целевая аудитория: учащиеся 1 класса, аудитория психологически однородная, уровень развития средний.
Учебник: А.А. Плешаков, часть 1, М.: Просвещение, 2017 г.
Рабочая тетрадь: А.А. Плешаков, часть 1, М.: Просвещение, 2017 г.
Раздел: введение, учебным планом предусмотрено 2 часа в неделю, в год – 66 ч.
Авторский медиапродукт: презентация по теме
Необходимые технические средства и материалы для проведения урока: Мультимедийный проектор, компьютер, экран
Методы и приемы: репродуктивный, интерактивный, проблемный, диалогический, игровой, исследовательский.
Деятельность учащихся: фронтальная, парная, индивидуальный опрос.
Технологии: ИКТ, личностно-ориентированная, здоровьесберегающая.
Предметные УУД: Научатся сравнивать учебник и рабочую тетрадь, понимать как осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них), анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию.
Метапредметные УУД:
Регулятивные: знать основные правила поведения в окружающей среде.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: правила ориентирования в УМК.Коммуникативные: ставить вопросы, используя слова-помощники: что?, кто?, как?, откуда?, куда?, где?, когда?, почему?, зачем?; обращаться за помощью к учителю.
12 лучших способов перенести реальный мир в свой класс
Детям младшего возраста нравится «притворяться взрослыми». Подростки, которые меньше интересуются школой, могут отреагировать на дозу «реальной жизни». Неважно, сколько лет вашим ученикам, вот несколько способов перенести реальный мир в ваш класс в этом учебном году.
Пригласить приглашенных докладчиков
Пригласите приглашенного докладчика, который работает в области, связанной с тем, что вы изучаете. Учитель английского языка может получить новый уровень усилий, если его ученики поймут, что написание эссе может подготовить их к работе в качестве журналиста, который рассматривает видеоигры или берет интервью у известных людей.И учителей математики, которых постоянно спрашивают: «Зачем мне это знать?» может быть полезно познакомить вас с архитектором, программистом или ученым, регулярно использующим математику.
Практика «Исследования реального мира»
Взрослые постоянно проводят исследования, хотя мы не можем называть это так. Когда мы хотим поехать в отпуск, устроить вечеринку или совершить крупную покупку, мы изучаем возможные варианты, прежде чем принять решение. Используйте тот же образец поведения со своими учениками. Если вы преподаете географию, попросите учащихся спланировать поездку в страну, которую вы изучаете.Перед отъездом они захотят узнать о погоде и лучших исторических местах, которые стоит посетить. На уроке математики попросите учащихся спланировать мероприятие по сбору средств для дела, в которое они верят. Им нужно будет убедиться, что их расходы не превышают их доход, и их математические навыки будут играть важную роль.
Использовать первичные исходные документы
Этот термин знаком учителям обществознания; имеется ввиду документ, фотография и т. д., которые были созданы в момент изучения. Например, Декларация независимости является первичным исходным документом.Некоторые первоисточники будут слишком трудными для детей младшего возраста, но имейте в виду, что книги Дневник Анны Франк и Маленький домик в прерии также являются первоисточниками. Эти документы могут оживить историю!
Наблюдайте за миром вокруг вас
Научите своих учеников проводить научные наблюдения, выводя их на игровую площадку, чтобы понаблюдать за растениями, птицами над головой или муравьями на земле. А еще лучше приведите хорошо обученную собаку или кошку и попросите учеников понаблюдать за их поведением.Студенты будут в восторге от того, что в классе будет животное, и будут внимательнее из-за новизны. Если вы преподаете английский язык, используйте тот же процесс, но попросите учащихся написать описательный отрывок о том, что они наблюдали — отличный способ усилить прилагательные и наречия.
Попросите старших учеников «быть экспертом»
Попросите учащихся оценить прочитанное, как если бы они были экспертами в этой области. Например, если бы они были психиатрами, что бы они сказали об Эдипе или Макбете? Они вменяемы? Если нет, то какое у них расстройство или психическое заболевание? Предоставьте студентам реальную научную информацию, которая поможет им «диагностировать» персонажей, и, если возможно, пригласите психиатра, чтобы он поговорил об этом.Это знакомит студентов с различными областями карьеры и областями обучения и придает уникальный оттенок старому книжному отчету.
Проблемы со словом Re-Vamp
Пропустите задачи «Если поезд А отправится в 9 утра…» и решите сами. Принесите рекламные объявления из газеты и скажите студентам: «Джоуи получает 10 долларов в неделю на свое пособие, и он действительно хочет одну из новейших видеоигр. Выберите игру из рекламы и выясните, сколько недель у Джои останется, чтобы сэкономить деньги, чтобы заплатить за игру.«То же самое можно сделать с одеждой, электроникой или всем остальным, что действительно нужно вашим ученикам.
Используйте новости
Найдите способы использовать новости, чтобы установить связь между вашей учебной программой и реальным миром. Например, некоторые новостные агентства недавно опубликовали репортажи об урагане «Мария», обрушившемся три года назад. Чтение о шторме может стать отличной связью для младших школьников, изучающих ураганы, или для старших школьников, которые могут читать книги, в которых обсуждаются проблемы бедности, расизма и т. Д.Эти истории могут помочь учащимся осознать, что концепции, которые они изучают в классе, действительно влияют на внешний мир. Уроки с учетом культурных особенностей — отличный способ заинтересовать студентов.
Сделайте задания похожими на «реальный мир»
Вместо того, чтобы предлагать студентам писать одно и то же эссе или отчет каждую неделю, найдите несколько заданий, в которых можно использовать форматы и структуры, которые они могут использовать во взрослой жизни: объявление о желании, служебная записка, деловое письмо и т. Д. Даже младшие студенты Вы можете справиться с этим, если дадите им предварительно отформатированный документ и просто попросите их заполнить пробелы.Конечно, студентам по-прежнему нужно писать сочинения, но время от времени не помешает их варьировать, и это учит студентов полезным навыкам на будущее.
Показать документальный фильм
Конечно, телевизоры следует экономно использовать в классе, но иногда самый эффективный способ воплотить в жизнь реальный мир — это показать его, особенно если вы можете показать студентам то, что они не могут увидеть в вашем местном сообществе. Прекрасные примеры — документальные фильмы о природе или исторические кадры.
Имитация опыта реального мира
Моделирование требует планирования и подготовки, но может быть чрезвычайно эффективным. После того, как ваши ученики прочитают Повелитель мух , предайте мальчиков суду за смерть Хрюша. Попросите студентов выступить в роли юристов, присяжных и т. Д .; попросите их одеться соответствующим образом, предоставить показания, дать вступительные и заключительные аргументы.
Если они читают загадку, попросите их воссоздать (в разумных пределах) место преступления и провести физическое расследование.Или попросите их основать свою страну в вашем классе социальных наук. Какие законы они создадут? Как бы они управляли своей страной? После того, как они приняли решение, сравните их процесс с тем, что на самом деле происходило при основании США.
Приведите «знаменитых судей» или «знаменитых тренеров»
Reality TV предлагает одну полезную идею для аудитории: звездные судьи. Пригласите профессионалов, которые помогут студентам оценить или пересмотреть свою работу над важным заданием или проектом. Это потребует от вас некоторых усилий, чтобы набрать достаточное количество «судей», но это может иметь огромную выгоду, особенно со студентами старшего возраста.Когда ученик понимает, что его грамматические ошибки могут стоить ему работы, или студент-математик понимает, что его просчет может привести к обрушению здания, он видит свою домашнюю работу в новом свете.
Публикация студенческих работ для широкого сообщества
Сегодня делиться своей работой с миром еще никогда не было так просто. Выберите тему, которая заинтересует ваше сообщество: например, сборник рассказов о местной истории или задание на исследование распространенности мусора, граффити или другой проблемы в вашем сообществе.Попросите студентов провести исследование и записать свои выводы, а затем определить, как опубликовать информацию.
Вы можете создать блог класса или цифровое портфолио, которое вы контролируете, для чтения сообществом. Вы можете попросить учащихся вместе создать раздаточный материал или листовку, которые можно будет распространить в сообществе. Если в вашем бюджете достаточно места, вы можете даже самостоятельно опубликовать книгу работ своих учеников. Затем у студентов должна быть возможность получить обратную связь от сообщества о своих выводах, будь то неформально, когда они раздают листовки, или через формальный процесс обратной связи, который вы контролируете.Если учащиеся знают, что их работа будет делиться за пределами школы, у них появится новая причина работать усерднее.
Какой бы подход вы ни выбрали, включение большого мира в свой класс гарантированно станет незабываемым опытом для вас и ваших учеников.
Правда об отличных школах Финляндии: да, дети получают домашние задания, и нет, они не прекращали преподавать отдельные предметы.
Стремясь улучшить ситуацию, финское правительство начало предпринимать некоторые шаги в последние годы, и некоторые из этих реформ вызвали заголовки во всем мире.Но, как выясняется, некоторые из этих сообщений не соответствуют действительности.
Несколько лет назад, например, изменение учебной программы вызвало слухи о том, что Финляндия отказывается от преподавания традиционных предметов. Неа.
В Интернете можно найти рассказы о том, что финским детям не нужно делать домашнее задание. Неа.
Несмотря на все трудности, американский писатель Уильям Дойл, который жил там и отправил своего 7-летнего сына в финскую школу, написал в 2016 году, что они во многом делают правильно:
В чем секрет Финляндии ? Школьная система, ориентированная на ребенка, основанная на исследованиях и фактах, управляемая высокопрофессиональными учителями.Это передовой мировой опыт в области образования, а не культурные причуды, применимые только к Финляндии.
Вот статья, в которой рассказывается об изменениях, происходящих в финских школах, написана двумя людьми, которые знают, что происходит на самом деле. Это Паси Сальберг и Питер Джонсон. Джонсон — директор по образованию финского города Коккола. Сальберг — профессор образовательной политики в Университете Нового Южного Уэльса в Сиднее. Он является одним из ведущих мировых экспертов по школьной реформе и является автором бестселлера «Уроки финского языка: что мир может узнать об изменениях в образовании в Финляндии?»
Паси Сальберг и Питер Джонсон
Финляндия оказалась в центре внимания образовательного мира с тех пор, как она, несмотря ни на что, оказалась на вершине рейтинга международного теста, известного как PISA, Программа международной оценки учащихся. , в начале 2000-х гг.Десятки тысяч посетителей побывали в стране, чтобы увидеть, как улучшить свои школы. Были написаны сотни статей, чтобы объяснить, почему финское образование такое замечательное, а иногда и не так. Миллионы твитов были опубликованы и прочитаны, что часто приводит к спорам о реальной природе финских школ и о преподавании и обучении в них.
Мы многое узнали о том, почему некоторые системы образования, такие как Альберта, Онтарио, Япония и Финляндия, год за годом показывают лучшие результаты, чем другие, с точки зрения качества и справедливости результатов учащихся.Теперь мы также лучше понимаем, почему некоторые другие системы образования — например, Англия, Австралия, США и Швеция — не смогли улучшить свои школьные системы, несмотря на обещания политиков, широкомасштабные реформы и огромное количество денег, потраченных на бессистемную нужду. усилия по изменению школ в течение последних двух десятилетий.
Среди этих важных уроков можно выделить следующие:
- Системами образования и школами нельзя управлять, как бизнес-корпорациями, где жесткая конкуренция, подотчетность на основе измерений и оплата труда являются общими принципами.Вместо этого успешные системы образования полагаются на сотрудничество, доверие и коллегиальную ответственность внутри и между школами.
- Профессия учителя не должна восприниматься как временное техническое ремесло, которым может заниматься любой человек с небольшим руководством.
Успешные системы образования зависят от непрерывной профессионализации преподавания и руководства школой, что требует углубленного академического образования, твердых научных и практических знаний и непрерывного обучения без отрыва от производства.
- О качестве образования нельзя судить только по результатам тестов на грамотность и счет.Успешные системы образования призваны сделать упор на развитие всего ребенка, равенство результатов образования, благополучие, а также искусство, музыку, драму и физическое воспитание как важные элементы учебной программы.
Помимо этих полезных уроков о том, как и почему системы образования работают именно так, существуют недопонимания, неправильные интерпретации, мифы и даже преднамеренная ложь о том, как лучше всего улучшить системы образования. Поскольку Финляндия была очень популярной целью поиска ключа к улучшению образования, есть также много неправдивых историй о финских школах.
Одна из причин, по которой отчеты и исследования часто не могут дать более обширную и точную картину реальной ситуации, заключается в том, что большинство документов и ресурсов, описывающих и определяющих финскую систему образования, доступны только на финском и шведском языках. Поэтому большинство иностранных наблюдателей и комментаторов в сфере образования не могут следить за разговорами и дебатами, происходящими в стране.
Например, лишь очень немногие из тех, кто активно комментирует образование в Финляндии, когда-либо читали финский закон об образовании, национальную базовую учебную программу или любую из тысяч учебных программ, разработанных муниципалитетами и школами, которые объясняют и описывают, что школы должны делать и почему .
Другая причина, по которой многие попытки сообщить о финском образовании остаются незавершенными — а иногда и неверными, — заключается в том, что образование рассматривается как изолированный остров, отделенный от других секторов и государственной политики. Ошибочно полагать, что то, что дети изучают или не учат в школе, можно объяснить, глядя только на школы и на то, что они делают в одиночку.
Большинство попыток объяснить, почему финские школы лучше других или почему они работают хуже, чем раньше, не позволяют увидеть эти взаимозависимости в финском обществе, которые необходимы для понимания образования как экосистемы.
Вот некоторые из распространенных мифов о финских школах.
Во-первых, в последние годы появились заявления о том, что финский секрет образовательного величия заключается в том, что у детей нет домашних заданий.
Другое широко распространенное мнение состоит в том, что финские власти решили исключить предметы из школьной программы и заменить их междисциплинарными проектами или темами.
Более поздняя идея заключается в том, что все школы в Финляндии должны следовать национальной учебной программе и применять один и тот же метод обучения, называемый «обучение на основе явлений» (который в других местах известен как «обучение на основе проектов»).
В 2014 году государственные органы Финляндии пересмотрели национальную базовую учебную программу (NCC) для базового образования. Основная учебная программа обеспечивает общее направление и основу для обновления школьного образования и обучения. Этот центральный документ прочитали лишь очень немногие международные комментаторы финской школьной реформы. К сожалению, не многие родители в Финляндии тоже с ним знакомы. Тем не менее, многие люди, похоже, твердо придерживаются мнения о том, в каком направлении движутся финские школы — в неправильном направлении, как они говорят, не понимая по-настоящему роли и ответственности школ и учителей в своих сообществах.
Прежде чем судить о том, что в Финляндии хорошо, а что плохо, важно понять основы финской школьной системы. Вот некоторые основы.
Во-первых, образовательные учреждения, большинство округов в 311 муниципалитетах, составляют местные учебные программы и годовые планы работы на основе NCC. Школы же фактически играют ведущую роль в планировании учебных программ под надзором муниципальных властей.
Во-вторых, NCC — довольно свободный регулирующий документ с точки зрения того, что школы должны преподавать, как они организуют свою работу и желаемые результаты.Таким образом, школы обладают большой гибкостью и автономией в разработке учебных программ, и могут быть значительные различия в школьных программах от одного места к другому.
Наконец, из-за этой децентрализованной природы власти в финской системе образования школы в Финляндии могут иметь разные профили и практические механизмы, что делает модель учебной программы уникальной в мире. Делать какие-либо общие выводы на основании того, что делают одна или две школы, некорректно.
Текущая школьная реформа в Финляндии направлена на достижение тех же общих целей, что Организация экономического сотрудничества и развития (которая проводит экзамены PISA каждые три года для 15-летних во многих странах), а также правительства и многие учащиеся считают существенными для них: развитие безопасной и совместной школьной культуры и продвижение целостных подходов в преподавании и обучении.NCC заявляет, что конкретная цель на уровне школы состоит в том, чтобы дети:
- понимали взаимосвязь и взаимозависимость между различным содержанием обучения;
- уметь комбинировать знания и навыки, полученные в разных дисциплинах, чтобы сформировать значимое целое; и
- уметь применять знания и использовать их в условиях совместного обучения.
Все школы в Финляндии должны пересмотреть свои учебные программы в соответствии с этой новой структурой.Некоторые школы сделали лишь небольшие шаги по сравнению с тем, чем они были раньше, в то время как другие пошли дальше с гораздо более смелыми планами. Одна из них — школа Понта в Лаппеенранте, городе в восточной части Финляндии.
Pontus School — это новая начальная школа и детский сад для 550 детей в возрасте от 1 до 12 лет. Она была построена три года назад для поддержки педагогики и духа NCC 2014 года. Школа Понтуса недавно попала в международные новости, когда Финская радиовещательная компания сообщила, что родители подали жалобы на «провал» новой школы.
Но, по данным органов образования Лаппеенранты, родители подали только две жалобы, обе рассматривались региональными властями. Вот и все. Недостаточно назвать это неудачей.
То, что мы можем извлечь из Финляндии, опять же, заключается в том, что важно убедиться, что родители, дети и средства массовой информации лучше понимают природу проводимых школьных реформ.
«Некоторые родители не знают, чем занимаются школы», — сказал Ану Лильестром, начальник отдела образования Лаппеенранты.«У нас еще много работы, чтобы объяснить, что, как и почему методы обучения в наши дни изменились», — сказала она в местной газете. Pontus School — это новая школа, и она решила использовать возможность, предоставляемую новым дизайном, для изменения педагогики и обучения.
В конечном счете, неправильно думать, что чтение, письмо и арифметика исчезнут в финских классах.
Большую часть учебного года обучение в финских школах будет по-прежнему основываться на предметных программах, в том числе в школе Понта.
Новым является то, что теперь все школы должны разработать по крайней мере один недельный проект для всех учащихся, который является междисциплинарным и основан на интересах учащихся. Некоторые школы делают это лучше, чем другие, а некоторые преуспевают раньше, чем другие.
Да, есть проблемы в реализации новых идей. Мы видели, как многие школы преуспели в создании новых возможностей для учащихся получить знания и навыки, которые им необходимы в жизни.
Пока рано говорить, соответствует ли нынешнее направление образования Финляндии всем ожиданиям.Мы знаем, что школы в Финляндии должны предпринимать еще более решительные шаги для удовлетворения потребностей будущего, как указано в национальных целях и международных стратегиях. Сотрудничество между школами, доверие к учителям и дальновидное руководство — вот те строительные блоки, которые сделают все это возможным.
Работает ли домашнее задание? — The Atlantic
Во-вторых, она отмечает, что профессия учителя с ее относительно низкой заработной платой и отсутствием автономии изо всех сил пытается привлечь и поддержать некоторых людей, которые могут переосмыслить домашнее задание, а также другие аспекты образования.«Отчасти мы получаем менее интересные домашние задания, потому что некоторые люди, которые действительно раздвинули бы границы этого, больше не преподают», — говорит она.
«Обычно у нас нет воображения, когда дело касается домашних заданий», — говорит Стенгель. Она хотела бы, чтобы у учителей было время и ресурсы, чтобы переделать домашнее задание во что-то, что действительно привлекает учеников. «Если бы у нас были дети, читающие все, что угодно, спортивную страницу, все, что они умеют читать, — это лучший вариант. Если бы у нас были дети, которые ходили в зоопарк, если бы у нас были дети, которые ходили в парки после школы, если бы мы заставляли их делать все это, их результаты на тестах улучшились.Но это не так. Они идут домой и делают домашнее задание, которое не расширяет то, о чем они думают ».
«Исследовательский» — это слово, которое Майк Симпсон использовал, описывая типы домашних заданий, которые он хотел бы выполнять своими учениками. Симпсон — глава Stone Independent School, крошечной частной средней школы в Ланкастере, штат Пенсильвания, которая открылась в 2017 году. «Нам повезло, что мы открыли школу полтора года назад, — говорит Симпсон, — так что это было несложно. скажем, мы не собираемся назначать рабочие листы, мы не собираемся назначать наборы проблем срыгивания.«Например, полдюжины студентов недавно построили на кампусе 25-футовый требушет.
Симпсон считает позором, что то, что ученики должны делать дома, часто является наименее полезной частью учебы: «Когда наши ученики не могут связать работу, которую они делают в 11 часов утра. ночью во вторник так, как они хотят, чтобы их жизнь была, я думаю, мы начинаем терять сюжет ».
Когда я разговаривал с другими учителями, которые делали домашние задания в своих классах, я слышал мало сожалений.Брэнди Янг, учительница второго класса из Джошуа, штат Техас, три года назад перестала давать домой пакеты с рабочими листами и вместо этого начала просить своих учеников уделять 20 минут приятному чтению за вечер. Она говорит, что довольна результатами, но заметила кое-что забавное. «Некоторые дети, — говорит она, — действительно любят домашнее задание». Она начала выкладывать ведро, чтобы студенты могли рисовать добровольно — то ли потому, что им нужны дополнительные задания, то ли что-то, чтобы скоротать время дома.
Крис Бронке, учитель английского языка в средней школе в пригороде Чикаго Даунерс-Гроув, сказал мне нечто подобное. В этом учебном году он исключил домашнее задание для своего класса первокурсников и теперь в основном позволяет студентам заниматься самостоятельно или в небольших группах во время уроков. Обычно они сами решают, над чем они работают каждый день, и Бронке впечатлен тем, как они распоряжаются своим временем.
Фактически, некоторые из них охотно тратят время на домашние задания, будь то потому, что они особенно заняты, потому что они предпочитают более глубокое мышление вне школы, или потому что им нужно было провести время в классе в этот день, готовясь, скажем Биологический тест следующего периода.«Они принимают осмысленные решения относительно своего времени, и я не думаю, что образование действительно когда-либо дает студентам опыт или практику», — сказал Бронке.
Типичный рецепт, который предлагают те, кто перегружен домашним заданием, — назначать меньше — вычитать. Но, возможно, более полезным подходом для многих классных комнат было бы создание домашних заданий только тогда, когда учителя и ученики считают, что это действительно необходимо для дальнейшего обучения, происходящего в классе, — начинать с нуля и добавлять по мере необходимости.
Учебная программа для 1-го класса | Time4Learning
Посмотреть демо наших уроков!У детей врожденное любопытство к окружающему миру. С того момента, как они научились ползать и общаться, они начинают использовать свои пять чувств, чтобы исследовать все вокруг, задавая вопросы, чтобы узнать больше. В каком-то смысле дети — прирожденные ученые.
Учебная программа по естествознанию в первом классе должна утолить эту жажду знаний по мере того, как учащиеся осваивают фундаментальные научные навыки, принимают участие в практических занятиях и устанавливают связи с реальным миром.Знакомство учащихся с наукой в первые годы начальной школы помогает им подготовиться к более продвинутым научным концепциям, которые они изучат в последующие годы.
На этой странице вы найдете информацию о том, что преподавать естественным наукам в 1-м классе, на что обращать внимание в учебной программе по естествознанию в первом классе и как Time4Learning может дать вашим ученикам прочную научную основу и помочь им добиться успеха.
Что вы преподаете в 1-м классе?
Первоклассники должны овладевать базовыми навыками по таким темам, как физика, науки о жизни и науки о Земле.Студенты также должны узнать о важности наблюдения, ведения заметок и передачи информации — всех основных навыков, которые они будут применять, продолжая изучать более продвинутые научные концепции на протяжении многих лет.
Поскольку научные стандарты различаются в зависимости от штата, обязательно поинтересуйтесь, каковы конкретные законы вашего штата о домашнем обучении, поскольку они относятся к науке в первом классе. Как правило, в учебной программе 1-го класса по естествознанию должно учитываться следующее:
- Науки о жизни (растения, животные, среда обитания)
- Классификация животных и различных местообитаний животных
- Различия между живыми и неживыми предметами
- Наука о Земле и космосе (Солнечная система и за ее пределами)
- Состояния вещества (твердое, жидкое, газовое)
- Вид световой энергии; характеристика звуковой энергии (высота, громкость и т.
д.))
- Науки о Земле и космосе, включая круговорот воды и погоду
- Различные части и функции растений
Научные цели для первого класса
Учебная программа по естествознанию в первом классе должна повторять и расширять то, что ученики узнали в детском саду, преподавать более сложные концепции по этим темам и вводить новые материалы.
Эффективная учебная программа по естествознанию для первого класса также даст учащимся возможность установить реальные связи с тем, что они изучают.
Ниже приводится общий обзор научных задач для первого класса.
- Различайте состояния материи и то, как они могут изменяться
- Задавайте научные вопросы, наблюдайте с помощью органов чувств, создавайте гипотезы, делайте выводы, делитесь данными
- Различать живые и неживые предметы
- Понимание круговорота воды, погодных условий и времен года
- Определение различных частей и функций растений
- Классифицируйте животных и различные среды обитания, в которых они живут.
Почему выбирают Time4Learning Первоклассный курс естествознания на дому
Программа естественных наук для первого класса Time4Learning обучает студентов с помощью интерактивных уроков и заданий, распечатываемых рабочих листов и многого другого.С помощью простого для понимания формата, основанного на предыдущем материале, учащиеся смогут создать прочную научную основу, узнав о физическом мире вокруг них, Земле, растениях и животных, научном процессе и многом другом.
Первоклассники узнают о круговороте воды, растениях, насекомых и познакомятся с некоторыми основными элементами. По сути, наука в первом классе помогает ученикам лучше понимать окружающий мир.
Time4Learning может помочь вашему ученику достичь всех своих научных целей в первом классе с помощью нашей гибкой учебной программы, ориентированной на учеников, интерактивных уроков и распечатываемых рабочих листов, которые сделают обучение увлекательным. Помимо отмеченной наградами учебной программы для учащихся, Time4Learning также предлагает удобные инструменты для родителей, которые помогут вам с уверенностью сэкономить время и учебу на дому.
Независимо от того, используете ли вы Time4Learning в качестве полной учебной программы или дополнения, ниже перечислены все функции и преимущества, которые вы можете ожидать.
В качестве полной учебной программы
| В качестве дополнения
|
Дополнительные ресурсы для 1 класса школы на дому
Учебная программа на основе классов— ресурсы для всех классов
Родители могут найти учебные программы для своих детей на основе классов прямо здесь! Учебные программы на основе оценок удобны, поскольку они позволяют родителям получить доступ ко всей учебной программе для одного ребенка по одной теме.Здесь можно получить доступ к ресурсам для всех различных предметов одного класса под одним и тем же заголовком. JumpStart также имеет большую коллекцию забавных заданий на основе оценок. Родители и учителя могут использовать эти упражнения, чтобы научить своих учеников математике, чтению, естествознанию, и критическому мышлению .
Учебная программа дошкольного образования знакомит детей с основными понятиями, которые им необходимо понять, прежде чем они смогут углубиться в такие предметы, как Английский , естественные науки и математика.С большим количеством забавных заданий и игр дошкольники постепенно знакомятся с числами , алфавитом и звуками алфавита. Они также начинают узнавать о цветах, формах и размерах.
В большинстве учебных программ детских садов учащиеся начинают изучать математику и английский язык. Уроки очень простые и посвящены понятным понятиям, таким как счет и окончание слов. Обычно они вращаются вокруг предметов, которые знакомы детскому саду.Развлечения деятельности детского сада помогают учащимся с пониманием.
Учащиеся 1-го класса лучше знакомы со школьной обстановкой. Они готовы к большей организованности и структуре на занятиях. Это помогает познакомить студентов с углубленным изучением письма и более сложными темами по английскому языку и математике. В учебной программе 1-го класса обычно есть уроки раз и деньги . Студенты также готовы к изучению естественных и социальных наук в качестве предметов. Задания для 1-го класса укрепляют обучение в классе.
Второклассники готовы заняться грамматикой английского языка . По другим предметам они также переходят к более концептуальным урокам. Их навыки чтения намного лучше, что поможет им стать самостоятельными учениками. В учебной программе 2-го класса учащиеся узнают намного больше о мире, в котором они живут. Занятия для 2-го класса — отличный способ научить учеников практиковать полученные уроки.
Обладая твердым пониманием основ грамматики, естественных наук, математики и чтения, ученики 3-го класса быстро осваивают новые концепции.В программе 3-го класса учащиеся узнают намного больше об окружающем мире. Чтобы больше практиковаться в школьных предметах, ученики 3-го класса могут выполнять задания для 3-го класса .
Учебная программа четвертого класса охватывает более сложные и сложные концепции. Помимо овладения уже усвоенными навыками, четвероклассники должны также изучить множество новых тем по всем предметам. Бесплатные учебные планы 4-го класса, доступные в Интернете, являются ценным ресурсом для родителей и учителей, обучающихся на дому.Вы также можете использовать рабочие листы для 4-го класса JumpStart и задания для 4-го класса, чтобы получить более четкое представление о том, что включает в себя учебная программа 4-го класса.
Учебная программа 5-го класса может быть довольно сложной для подготовки. Для многих последний год начальной школы, 5-й класс — это когда детям нужно усвоить все основы. Учебная программа 5-го класса должна подготовить учащихся ко всем новым концепциям, которым их будут учить в средней школе.
Наконец-то! 💰 Дешево 💰 и быстро Услуга «Напиши мою статью для меня»
Как найти достойную компанию, которая напишет для меня бумагу
Детям часто снится волшебная палочка вроде Гарри Поттера.Чем старше мы становимся, тем больше понимаем, что это всего лишь выдумка. «Никто не напишет за меня газету», — подумаете вы. Но что, если мы скажем вам, что что-то действительно может творить чудеса? Ваша волшебная палочка готова! Его имя — WritePaperFor.me.
Не будем скрывать правду — надеемся, что вы станете нашим постоянным покупателем. Вот почему мы следим за квалификацией наших писателей, постоянно улучшаем качество наших услуг и делаем все возможное, чтобы доставить документы, на которые вы рассчитываете.
Если у вас нет времени, желания или вдохновения для написания эссе самостоятельно, мы здесь, чтобы помочь.Ваши пожелания — наш приоритет. Любые временные рамки доступны.
Превосходный опыт работы с заказным письмом на бумаге
Путь к сердцу человека лежит через его желудок. Путь к идеальному сочинению лежит через WritePaperFor.me. У каждого студента свой путь к сотрудничеству с нами. На наш сайт приходят молодые люди со всего мира по разным причинам. Кто-то заботится о здоровье. Поскольку существует большая вероятность сгорания, если они выполнят все задания самостоятельно, студенты полагают, что внутреннее равновесие важнее оценок.Остальные должны работать, растить детей и учиться одновременно. Им нужно сделать выбор, что является их приоритетом и как распределить 24 часа в сутки (их всегда недостаточно) между всеми задачами. Кроме того, зарубежные заказчики заказывают также бумагу по индивидуальному заказу. Пока они улучшают свой английский, мы работаем над их эссе. Независимо от того, какая жизненная ситуация привела вас к нам, мы всегда открыты и готовы помочь.
Оформить заказ на нашем сайте
Помогите мне написать мою статью! Наши специалисты слышат эти слова каждый день.Мы хотим, чтобы вы остались довольны своей статьей, написанной нами. Для достижения этой цели обратите внимание на порядок оформления заказа:
- Найдите простую форму заказа на главной странице нашего сайта.
- Укажите все важные детали, включая тему, тему, количество страниц и цитируемых работ, ваш академический уровень, формат статьи и т. Д.
- Выберите крайний срок — мы обещаем строго его соблюдать.
- Оплатите окончательную цену; он будет зарезервирован на вашем счете и будет передан автору после того, как вы утвердите статью.
Если у вас есть материалы, которые могут помочь нашему писателю понять, чего ваш профессор ожидает от вас, приложите их тоже. Это могут быть презентации PowerPoint, конспекты лекций, диаграммы и т. Д. Если у вас возникнут проблемы с загрузкой, напишите нам в чате. Любую проблему в течение нескольких минут могут решить наши менеджеры службы поддержки.
Наймите писателя для работы над вашей статьей
Напишите мои статьи для меня! Студенты каждый день обращаются к нам за квалифицированной помощью.После того, как наши специалисты получат ваш заказ со всеми деталями и сообщат об оплате, они выбирают лучшего писателя для выполнения вашей задачи. У нас есть большой штат профессиональных писателей, специализирующихся в разных областях исследований. Самый подходящий и эффективный писатель работает над вашим эссе или диссертацией, чтобы адаптировать ее к вашим требованиям. Он или она проходит те же шаги, что и обычный студент: исследует заданную тему, составляет план, пишет статью, ссылается на работы, использованные в эссе, и корректирует ее.Единственная разница между обычным студентом колледжа и профессиональным писателем — это опыт. Каждый писатель, которого мы нанимаем, написал множество уникальных работ по вашей теме. Вот почему писатель тратит меньше времени на написание качественной диссертации, чем средний студент.
Наблюдайте за процессом написания эссе в Интернете
Вы наш драгоценный клиент, и у вас есть право контролировать процесс оформления ваших бумаг. Вы можете связаться со своим писателем через нашу службу поддержки, если вам нужно указать некоторые важные моменты, чтобы сделать вашу работу более индивидуальной.Закажите отчет о плагиате и опцию прогрессивной доставки, чтобы гарантировать, что ваше задание будет создано в соответствии с крайним сроком и задачей вашего профессора. К тому же только наша компания предоставляет клиенту 3 бесплатные ревизии. Вы получаете предварительный просмотр своего эссе, проверяете его и загружаете статью, которая поможет вам повысить свои оценки.
Получите статью, написанную специально для вас
Только когда вы будете на 100% удовлетворены результатом, мы отправим вам окончательный вариант. Вы отправляете работу и получаете ожидаемую оценку.Поскольку вы его одобряете, вы становитесь единственным владельцем оригинальной бумаги. Подчеркиваем, вы получите абсолютно уникальное произведение нашего писателя. Мы не практикуем переписывание ранее опубликованных научных статей. Если писатель использует мысль ученого или цитату из книги, она будет правильно процитирована в списке литературы. Никто не может обвинить вас в плагиате.
Какие типы бумаги мы можем для вас написать
Когда у вас поджимаются сроки, вы, вероятно, нервно напишете нам «напишите мое эссе» и подумаете, что мы поймем, что вам нужно, из одного предложения.Но мы убедительно просим вас предоставить нам более подробную информацию о том, что именно вам нужно. Мы можем сделать около 40 типов бумаги, например:
- Научная работа
- Курсовая работа
- Написание эссе
- Диссертация
- Обзор литературы
- Заявление о заявке
- Практический пример
Помимо упомянутых выше пунктов, мы может вычитать написанную вами статью или выполнить задание по решению проблемы. Не стесняйтесь запросить тип бумаги, которого нет в нашем списке.Наши профессиональные писатели могут создать для вас все, что угодно!
Кто напишет мою статью?
Когда вы просите нас «напишите для меня мою статью», наши менеджеры выбирают писателя, который хорошо разбирается в вашей теме и имеет соответствующую квалификацию. Все наши писатели проходят серьезную процедуру проверки своих навыков. Мы не принимаем никаких заявок, которые мы получаем, чтобы гарантировать качество нашей работы.
Управляйте процессом написания вашей статьи
Мы на связи с вами 24/7, чтобы сделать ваш опыт работы с WritePaperFor.мне приятно и эффективно. Помните, что ваше удовлетворение превыше всего для нас. Мелких замечаний нет. Наши менеджеры службы поддержки ответят на любой вопрос по вашему заказу. Они немедленно отправляют всю информацию вашему автору, чтобы он или она могли учесть исправления, не нарушая условия.
Почему выбирают наш веб-сайт, который пишет для вас эссе
Студенты колледжей ежедневно получают массу заданий, и выполнить их все — невыполнимая задача. Наша команда знает образовательную сферу от и до, благодаря многолетнему опыту работы в своей нише.Мы не просто пишем ваши эссе, мы вытаскиваем вас из академической ловушки быстро и на выгодных условиях. Вы можете быть уверены:
- Гарантия возврата денег
- Отличное качество
- Удобный сервис
WritePaperFor.me — это именно то, что вам нужно, не так ли?
Не хотите выполнять задание? Заплати за это!
Сэкономьте свое драгоценное время и не бродите по сайтам, которые обещают написать за вас эссе на пятерку за пару долларов в течение 2 часов.Мошенники просто поджидают невнимательных студентов. Помните, вы уже нашли свою волшебную палочку, которая сделает вас свободными и счастливыми. Оформите заказ в течение нескольких минут и получите индивидуальное эссе, написанное вовремя профессиональным писателем!
Наши клиенты хотят знать
- Может ли кто-нибудь написать за меня мою статью?
- Кому я могу заплатить, чтобы написать за меня статью?
- Могу ли я заплатить кому-нибудь, кто напишет за меня статью?
- Какой сайт напишет за меня статью?
Да, можем. Если вы не можете справиться со своими эссе, курсовыми и другими научными работами, свяжитесь с нашими специалистами. Мы можем помочь вам с любым академическим вопросом в кратчайшие сроки.
Наймите одного из наших квалифицированных писателей, который поможет вам в учебе. Наш специалист повысит ваши оценки, и вы раз и навсегда забудете о написании задач.
Да, у нас есть сотни профессионалов в Интернете, которые могут вам помочь. У нас работают только опытные и квалифицированные специалисты, которые выполнили тысячи академических работ для студентов.
Наш сайт предлагает все виды академической помощи.Мы создадим для вас настоящий шедевр, который будет соответствовать всем начальным инструкциям и будет доставлен в срок.
от студента к студенту
Было захватывающе иметь возможность применить определенные концепции, изученные в ходе курса, к реальному рабочему заданию, которое я выполнял в то время. Способность применять одну концепцию в «реальном мире» побудила меня искать способы включения других изученных концепций.

Хотя у меня была возможность пройти этот курс в общественном колледже, я взял его у доктора Аршама, потому что мне сказали, что он был одним из лучших в передаче концепций.Я не был разочарован.
Я нервничаю, когда беру онлайн-классы, потому что никогда не знаешь. Я признателен за ваши быстрые ответы на все заданные мной вопросы. Было очень приятно быть в вашем классе статистики в этом семестре.

Если вы пойдете на этот курс, я вам советую планировать заранее, организовывать свое время и придерживаться своего расписания. Вы узнаете больше, чем можете надеяться.
Как я учился: Веб-класс, который я взял у доктораАршам был полон информации. Он был доступен для ваших вопросов на форумах и по электронной почте. Его веб-сайт и ELABS просто ошеломляют. Объем информации, поступающей с веб-сайта доктора Аршама, представляет собой выдающийся ресурс, к которому вы всегда можете обратиться.
Если бы вы просто сделали именно то, что указано в еженедельном плане, все было бы в порядке. Однако именно так я работал над этим классом. Это сугубо мой личный выбор. Каждую неделю я начинал с чтения плана, беглого просмотра конспектов лекций и дополнительного чтения, чтения задания из учебника. Я сделал эти шаги в обычном темпе. Обычно я пропускаю много важных моментов. Просто не хотелось увязнуть при чтении с первого раза. Я просто хочу сначала получить общую картину. У меня это сработало. Затем я начал делать домашнее задание, скрывая домашнее задание в конспектах лекций. Домашнее задание часто включает четные числа, на которые нет ответов. Я обычно делал дополнения, включая нечетные числа с ответами в конце текста в дополнение к фактическому заданию. Таким образом, я бы знал, правильно ли я все сделал.Это потребовало дополнительных усилий, но я смогу разобраться в предмете более подробно. Когда я делал домашнее задание, я писал определения новых терминов, которые выучил в этой работе, своими словами. Если бы вы могли объяснить это сами, вы бы с большей вероятностью поняли предмет. Затем я просмотрел веб-сайты и начал использовать ELABS. Часто ELAB помогал убедиться, что мои домашние задания были правильными. Наконец, я вернулся и прочитал план, конспект лекции, рекомендуемые дополнительные чтения и текст.В этот раз я обычно фиксировал все важные моменты. Итак, как видите, работы много.
Я вижу это так: когда я принимаю бизнес-решение перед лицом неопределенности, я хочу минимизировать свой риск и максимизировать свой результат. Чем больше я узнаю сегодня, тем менее рискованные шаги сделаю в будущем.

Я действительно многому научился у профессора Аршама. Он один из лучших в своем деле. Он действительно очень помогает, если у вас проблемы с заданием или вы не можете выполнить его вовремя. Сначала задания могут показаться немного длинными, но со временем вы привыкаете к предмету и быстрее их выполняете. Кроме того, если вы застряли с некоторыми вопросами, всегда найдется кто-нибудь из класса, кого можно спросить в разделе «Обсуждения».Мне очень понравился этот курс, и я рекомендую его всем.
Доктор Аршам — очень эффективный учитель. Без его интереса и энтузиазма я бы не расширил свои знания по предмету до того уровня, на котором я сейчас нахожусь. Его домашние задания были просты, но достаточно хороши, чтобы понимать концепции с точки зрения MBA.
Доктор Аршам создал стимулирующую атмосферу, четко объяснил задания, своевременно рассмотрел задания и призвал нас делиться своей работой с другими студентами, тем самым создавая среду для обучения на ошибках друг друга.

Самое главное, доктор Аршам своевременно выставлял оценки и возвращал задания. Это мне очень помогло, потому что я мог видеть свой прогресс еженедельно. Учебник также был легким для понимания, а применение концепций для решения некоторых бизнес-задач сделало курс намного более интересным.
Я лично не знаю других профессоров статистики из Университета Балтимора, но не думаю, что можно ожидать чего-то большего, чем то, что предлагает доктор Аршам.
То, что я узнал, было практическими аспектами статистики — как применять теорию на практике, в реальных жизненных ситуациях, когда что делать, а когда что не делать.Это именно то, чем должен быть курс, и поэтому он будет чрезвычайно полезен для всех, кто занимается бизнесом или даже в повседневной жизни.
Задания не были сложными, но точно проверяли понимание студентом материалов курса. Чтобы успешно выполнять задания, нужно выучить и понять материалы, поэтому необходимо последовательно прилагать честные усилия в течение каждой недели.
Доктор Аршам откликался на сообщения на форуме и оперативно отвечал на мои электронные письма, задания и «статьи на несколько минут».Обзоры на веб-сайте и упражнения в электронных лабораториях предоставили дополнительные возможности для обучения и понимания материалов.



Я благодарен вам за вашу помощь в этом семестре и надеюсь пройти еще один из ваших курсов до того, как я закончу учебу. Мне, безусловно, есть чему поучиться в этой области, и я с нетерпением жду этого.
Наш курс, материалы курса используются другими университетами по всему миру, профессионально, как начинающий ученый, это является подтверждением того, что программа MBA Университета Балтимора имеет международный уровень и предлагает студентам широкий спектр занятий и программ. включая первоклассную программу.

Еще раз спасибо. Я надеюсь, что таким образом будет предложено больше занятий. Я чувствую, что получил больше внимания и узнал больше.
Меня очень впечатлило количество сайтов, на которых есть Dr.Лекционные заметки Аршама как верхний сайт. Это веб-сайт с лучшей информацией по теме.


Я чувствовал, что экзамены хорошо отражают то, что мы узнали. Они тоже были очень честны. Я думал, что у них было хорошее сочетание и постановка задач, а также применение. Однако я лично использовал двухчасовой лимит с точностью до минуты, поэтому во время экзаменов я чувствовал себя немного напряженным.Мне нравится, как члены класса задают типовые вопросы. Это очень помогло в подготовке к экзаменам. Спасибо за отличный класс !!
Одна вещь, которая кажется мне странной в этом классе, заключается в том, что я чувствую, что у меня сложились лучшие отношения с профессором Аршамом, чем с любым другим профессором, участвующим в программе MBA. Несмотря на то, что я не видел его и не разговаривал с ним лично, я чувствую, что получаю более индивидуальное внимание на основе ответов по электронной почте. Спасибо за очень образовательный семестр.

Спасибо за отличный опыт обучения. Мне очень понравилось занятие, и я с нетерпением жду возможности применить свои новые навыки.
Профессор доктор Аршам был замечательным. Он был у меня в другом классе, и он тоже отлично учился в веб-классе. Однозначная рекомендация ему в этом классе! Задание стоящее и ценное.
Аршам всегда был доступен для консультации и сделал занятия по Интернету более увлекательными. Он был очень любезен и готов выделить время, чтобы заставить веб-программу работать, его тесные отношения со студентами были позитивными и целеустремленными.


Спасибо профессору Аршаму за еще один ценный урок.
Ниже приводится часть официального письма, отправленного президенту университета:

Несмотря на то, что он бескомпромиссен в своем методе преподавания и строг в своем подходе к материалу, он также очень снисходителен, поскольку я рос как ученик под его опекой.
На прошлых курсах у меня никогда не было трудностей с математикой, такой как исчисление или дифференциальные уравнения, но курсы статистики и вероятности всегда раздражали меня. Впервые в моей жизни доктор Аршам позволил мне понять неуловимый смысл и механику статистического анализа. Более того, я даже купил и начал читать одну из книг из его «списка рекомендованной литературы», чтобы продолжить свой рост в этой предметной области. На данный момент я могу честно сказать, что хорошо обоснованные знания базовых Статистика может быть самым важным предметом, который следует рассмотреть студенту, изучающему бизнес.Я НАСТОЯТЕЛЬНО рекомендую его курс любому серьезному студенту, который действительно хочет уметь анализировать и понимать статистику.

Этот курс может принести много пользы, учитывая экспертную методологию из мира экономики и прогнозирования бизнеса и бизнеса, а также мудрость повседневной жизни.Все это доступно доктору Аршаму и его многолетнему опыту. Вам, , понравится то, что вы узнаете, а вы, , сочтете этот курс чрезвычайно важным для вашей карьеры.





Доктор Аршам также поделился забавными комментариями, такими как: «Продукт курицы — это яйцо. Продукт мыслится человеком. Не смешивай этих двоих, мой друг». Доктор Аршам, пожалуйста, продолжайте использовать их в своих классах. Они делают занятия очень вдумчивыми и расслабляющими. Спасибо за отличный урок. Вот параграф, описывающий мои мысли о курсе:
Прикладная бизнес-экономика и прогнозирование требуют больше усилий, чем большинство курсов для выпускников ECON650, которые предлагает Университет Балтимора.Основная цель занятия — научить студентов думать. Для этого в классе используются различные методы, включая домашнее задание, обсуждения на веб-доске, участие в классе и исследования в определенной области или применении экономики и прогнозирования бизнеса. Этот курс не позволяет вам просто приходить на занятия, делать заметки и готовиться к экзамену. Фактически, учащиеся должны стараться избегать этого типа менталитета. Прикладная бизнес-экономика и прогнозирование окупаются.Если вы постоянно будете применять материал, обсуждаемый в классе, вы оставите его как более просветленный человек.
Сама жизнь — это все о принятии решений, не так ли? В этом курсе каждый учится принимать правильные решения.Содержание этого курса, то есть линейное программирование, транспортные проблемы, сети, дерево решений и т. Д., По сути, дает нам представление о том, как принимать правильные решения в других областях. Мы можем использовать эти модели в наших новых задачах. Что еще более важно, человек узнает, что независимо от того, насколько сложна проблема, методология, которой нужно следовать, в большинстве случаев остается неизменной. Говоря о курсе, я хотел бы отметить, что студентам, которые будут проходить курс ECON650 в Университете Балтимора, очень повезло, что у них есть такой инструктор, как доктор.Аршам. Он поддерживает свое превосходство в преподавании своим жизненным опытом, который во многом способствует нашим знаниям и опыту. Я никогда не забываю фразу «подумай, прежде чем действовать, многие люди поступают наоборот», которую сказал доктор Аршам на одном из наших занятий. Доктор Аршам также призывает студентов обмениваться идеями как в классе, так и в Интернете. У него отличный веб-сайт, на котором можно найти все его конспекты лекций, прошлые экзамены и ссылки на другие сайты, посвященные принятию бизнес-решений и бизнес-экономике и прогнозированию.Доктор Аршам периодически хотел, чтобы мы просматривали эти веб-сайты и писали о них свои комментарии. Студенты также имеют возможность выбирать любую интересующую их тему (если она связана с бизнес-экономикой и прогнозированием) при написании курсовой работы.
Подводя итоги, я определенно рекомендую новым студентам пройти этот курс и гарантирую, что они многому научатся, получая удовольствие. Как называет это д-р Аршам «РАДОСТЬ БИЗНЕСА ЭКОНОМИКИ И ПРОГНОЗИРОВАНИЯ»! Удачи всем вам!»
Этот класс действительно изменит ваше мышление.Ваш профессор потрясающий, и вам очень повезло с ним. От него вы узнаете как об экономике бизнеса и прогнозировании, так и о жизни. Несколько простых советов:
1. Посещайте занятия (этот предмет немного сложен, но если вы посещаете занятия, выучить его будет намного легче, чем если бы вы пытались научить его самому).
2. Читайте конспекты лекций в Интернете! Это объяснит все, что вам нужно знать. Читать книгу было необязательно, но посещение занятий и чтение лекций являются ключевыми моментами.
3. УДЕРЖИВАЙТЕСЬ ЗАДАНИЯМИ !! Многие из моих одноклассников отстали в выполнении домашних заданий. Я обнаружил, что, если я сделал домашнее задание вовремя и сдал его, этот класс стал намного проще, поскольку мне не нужно было выполнять домашнее задание на семестр за одну неделю. Кроме того, это действительно помогает в понимании предмета. Доктор Аршам назначает эти задачи не только для того, чтобы дать вам занятую работу. Они действительно помогают вам учиться.
4. Самое главное, НЕ ЗАПУСКАЙТЕСЬ ПРЕДМЕТОМ.Доктор Аршам — один из лучших учителей, и если вы будете внимательны и не отставать, это будет относительно легко и безболезненно. Подумайте обо всех нас, кто был до вас.
Мы не умнее тебя. Вы можете это сделать, и вам понравится этот урок.
Учебник хорошо написан и полезен. Я рекомендую прочитать главы один раз для общего обзора, а затем прочитать их еще раз для дальнейшего и более ясного понимания. Задания могут занять много времени, но после их выполнения вы получите дополнительное удовольствие от осознания того, что освоили что-то новое и сложное. Что касается лекций с доктором Аршамом, вам понравится каждая из них. Вы определенно узнаете много нового в ходе курса, что даст вам дополнительную информацию и ценность.
Чтобы успешно использовать инструменты принятия решений, нужно развиваться и начинать осваивать искусство критического мышления. Этот курс научил меня думать и смотреть на проблемы и ситуации с новой точки зрения. Эти принципы уже применялись в моей профессиональной карьере и дали мне новые и интересные подходы к решению профессиональных задач.
Я бы посоветовал вам проделать работу и просмотреть веб-сайт — это замечательно. Чем больше у вас будет профессионального опыта, тем больше будет ценность и понимание принципов и инструментов, обсуждаемых и преподаваемых в этом курсе. Моей последней мыслью было бы сказать, что этот курс обязательно будет продолжен, когда вы выйдете за дверь в конце семестра.
Доктор Аршам делает честь своей профессии. Он находит время, чтобы помочь всем своим ученикам, и много времени уделяет разработке материалов курса. Самое главное, что он любит делиться полученными знаниями с другими.
Доктор Аршам будет самым заставляющим задуматься учителем, который у вас будет в UB. Его лекции наполнены концепциями и идеями, которые заставят вас мыслить за пределами вашего сознания.
Задания будут держать вас в напряжении на протяжении всего курса. Я гарантирую, что вы получите хорошую оценку за этот курс, если вы продолжаете работать, уделяете внимание и участвуете во время занятий.
Расслабленный подход доктора Аршама может заставить вас думать, что вам не нужно усердно работать на этом курсе. Не попадитесь в эту ловушку. Предмет очень практичный и легкий для изучения, но вы должны приложить усилия для аспирантуры. Не относитесь к этому классу как к курсу бакалавриата. Если вы позволите себе отставать, наверстать упущенное будет сложно.
Предмет представлен в виде широкого обзора нескольких тем в рамках Бизнес-экономики и прогнозирования. Сделайте себе одолжение и выведите свое образование на новый уровень, углубленно изучив одну или несколько из этих тем.Доктор Аршам еженедельно представляет обзоры внешних веб-сайтов, которые на самом деле исследуют темы дальше, чем необходимо для прохождения курса. Эти веб-сайты — ваша возможность получить от курса больше, чем требуется для прохождения.
Удачи и получайте удовольствие от обучения у учителя, которого вы пожелаете, чтобы он вел все ваши курсы!
Честно говоря, когда я поступил на этот курс «Прикладная бизнес-экономика и прогнозирование», я как аспирант не знал, чего ожидать. Я имею в виду, что на самом деле я принимал буквально тысячи решений в прошлом и по большей части считаю их хорошими. Но только когда я учился у профессора Аршама, я по-настоящему понял, как принимать решения — решения, основанные на научных рассуждениях.
Отзывчивый, уважительный и обаятельный профессор Аршам обладает идеальным сочетанием чувствительности и интеллекта, чтобы вдохновлять студентов на достижения.Структура и темп его курса позволяли студентам изучать науку о принятии решений и получать от нее удовольствие. Его энтузиазм по отношению к избранной области превосходит только его искреннее сострадание к благополучию своих учеников. Я говорю от имени всех студентов, которые учились у профессора Аршама — мы ценим все, что вы нам дали !!
В заключение я просто хотел бы сказать, что для меня нет большей чести, чем получить диплом профессора Аршама и стать его коллегой.Он мой друг и мой советник.