Окружающий мир 3 класс планета знаний рабочая тетрадь ответы 1 часть гдз: ГДЗ часть 1 (страница) 4 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов

Содержание

ГДЗ часть 1 (страница) 4 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов

ГДЗ часть 1 (страница) 4 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов Авторы: Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.

Издательство: Дрофа 2017

Серия: Планета знаний

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

ГДЗ часть 1 (страница) 17 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов

ГДЗ часть 1 (страница) 17 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов
Авторы: Ивченкова Г.

Г., Потапов И.В.

Издательство: Дрофа 2017

Серия: Планета знаний

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

ГДЗ часть 1 (страница) 32 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов

ГДЗ часть 1 (страница) 32 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов
Авторы: Ивченкова Г.

Г., Потапов И.В.

Издательство: Дрофа 2017

Серия: Планета знаний

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

ГДЗ часть 2 (страница) 5 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов

ГДЗ часть 2 (страница) 5 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов Авторы: Ивченкова Г.

Г., Потапов И.В.

Издательство: Дрофа 2017

Серия: Планета знаний

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Решебник по Окружающему миру 1 класс Рабочая тетрадь Планета знаний Ивченкова Г.

Г., Потапов И.В.

Окружающий мир 1 класс Ивченкова Г.Г. рабочая тетрадь

Авторы: Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.

Как ГДЗ по окружающему миру 1 класс рабочая тетрадь Планета знаний Ивченкова помогает учащимся осваивать науку

«Решебник по Окружающему миру 1 класс Рабочая тетрадь Планета знаний Ивченкова (Дрофа)» сделает процесс познания гуманитарного предмета в первом классе более понятным и простым. Первоклассник не испугается сложных тем, так как любой вопрос полностью раскрыт в онлайн-пособии. У ГДЗ также есть масса других достоинств:

Доступен онлайн.
Присутствуют верные ответы на все без исключения номера вопросов из дидактического дополнения к учебнику.
Домашние задания выполняются гораздо оперативнее.

Успеваемость с таким помощником существенно улучшится. Дети с малых лет привыкнут справляться с трудностямм своими силами, без помощи родителей. Папы и мамы смогут не вмешиваться в образовательный процесс своего любимого чада, ведь у первоклассника есть отличный консультант в лице онлайн-ГДЗ. Пособие выручит в трудную минуту, поможет быстро и эффективно выполнить все номера упражнений из домашнего задания. Подготовка к уроку будет занимать заметно меньше времени, в то время как родители смогут спокойно отдохнуть после тяжелого рабочего дня. Малыш станет более инициативным и независимым, обретет уверенность в себе и своих знаниях. В будущем из такого самостоятельного парня или девочки вырастет сильная личность, а не инфантильный слабый человек. Первоклассники только начинают свой путь по дисциплине «окружающий мир», изучая следующие понятия:

как наблюдение помогает найти ответы на все вопросы;
знакомство с дикорастущими растениями, чем они отличаются от домашних;
как приспосабливаются к низкой температуре хвойные деревья, что представляют собой лиственные виды;
характеристика зерновых культур, которые выращивает человек;
какие известные русские поэты описывали в своих произведения холодное время года;
почему некоторые звери зимой меняют окраску, а другие впадают в спячку.

«Решебник по Окружающему миру 1 класс Рабочая тетрадь Планета знаний Ивченкова Г. Г., Потапов И. В. (Дрофа)» подскажет ребятам путь к положительной успеваемости с первого года обучения. Дисциплина окажется совсем несложной, если вникать в её понятия под руководством ГДЗ. Юный исследователь-натуралист сможет гарантировано иметь итоговую положительную оценку по предмету, стабильно радуя преподавателя живыми и грамотными ответами на все вопросы.

ГДЗ по Русскому языку для 3 класса рабочая тетрадь Желтовская Л.Я., Калинина О.Б. часть 1, 2 ФГОС

Авторы: Желтовская Л.Я., Калинина О.Б..

Издательство: Дрофа 2017

Зачем изучать русский язык

Третьеклассники на занятиях лингвистической дисциплины будут получать только пятёрки и четвёрки, если смогут осуществлять подготовку постоянно под присмотром информативного пособия «ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Рабочая тетрадь Желтовская, Калинина (Дрофа)». Русский язык заслуживает к себе достойного отношения, ребята должны вникать в каждую лекцию преподавателя и качественно выполнять домашние задания. С последним элементом общеобразовательного обучения поможет решебник. Уроки по предмету о родном диалекте учат детей избегать ошибок в устной речи и на письме. Приобретённые грамматические и лексические знания позволят в будущем прослыть грамотной и интеллигентной личностью, демонстрировать свои лучшие стороны, стать интересным собеседником. Такие люди чаще заслуживают уважение со стороны окружающих. Каждый школьник, который в будущем хочет называться образованным, должен уделять урокам по русскому языку массу сил и времени.

Школьная программа по русскому языку

Представители начальной школы накапливают фундамент знаний, который в будущем пригодится для освоения более сложных понятий и определений. На третьем году ученики столкнутся со следующими параграфами из содержания учебно-методического комплекта:

какие слова называют однокоренными;
как проводится фонетический разбор;
знакомство с правилами употребления мягкого и твёрдого знаков.

«ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Рабочая тетрадь Желтовская Л.Я., Калинина О.Б. (Дрофа)» сделает дидактическое дополнение к учебнику простым и понятным.

Положительные качества ГДЗ по русскому языку за 3 класс от Желтовской

Решебник обладает полезными характеристиками, которые пригодятся на уроках русского. Рассмотрим подробнее такие свойства самоучителя:

сборник верных ответов доступен со смартфона, благодаря онлайн-версии и удобной мобильной. Это придётся по душе современному ученику, который может взять свое любимое устройство в любое место, в том числе на урок;
выполнение домашних заданий занимает меньше времени, поэтому ребята не переутомятся, смогут качество восстановить силы перед новым учебным днём;
присутствует удобная поисковая система для мгновенного перехода к затруднительному номеру вопроса.

Ребята станут значительно самостоятельнее и увереннее в себе, легко достигнут итоговой пятёрки за год по русскому языку.

▶▷▶ решебник по русскому 3 класс желтовская рабочая тетрадь 2

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	09-11-2018

решебник по русскому 3 класс желтовская рабочая тетрадь 2 — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс Желтовская gdzguru Русский язык ГДЗ к учебнику по русскому языку за 2 класс Желтовская ЛЯ можно скачать здесь ГДЗ по русскому языку 3 класс Желтовская Калинина рабочая тетрадь gdzme 3 класс Русский язык Рабочая тетрадь по русскому языку за 3 класс авторов Желтовской ЛЯ, Калининой ОБ 2013 года издания ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Желтовская Калинина botanamnet … 3 класс Русский язык Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 3 класс Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ 2013, онлайн ответы на домашнюю работу Решебник По Русскому 3 Класс Желтовская Рабочая Тетрадь 2 — Image Results More Решебник По Русскому 3 Класс Желтовская Рабочая Тетрадь 2 images Решебник по русскому языку за 2 класс Желтовская ЛЯ gdzguru Русский язык ГДЗ к контрольным и диагностическим работам по русскому языку за 2 класс Желтовская ЛЯ 89203 можно скачать здесь Решебник и ГДЗ по Русскому языку за 3 класс , авторы gdz-putinanet/ 3 -klass-russkij-yazyk-zheltovskaya Cached ГДЗ по Русскому языку 3 класс авторы: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 3 класса , авторы учебника: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ на 2017-2018 год Решебник и ГДЗ по Русскому языку 2 класс gdz-putinanet/ 2 -klass/russkij-yazyk Cached Решебник и ГДЗ к учебникам по Русскому языку за 2 класс , для всех авторов на 2017-2018 учебный год ГДЗ по русскому языку 3 класс Желтовская ЛЯ reshebacom/gdz/russkij-jazyk/ 3 -klass/zheltovskaya Cached На много облегчает воспроизведение не только письменной, но и устной речи это ГДЗ по русскому языку 3 класс авторы: Желтовская ЛА, Калинина ОБ часть 1, 2 ГДЗ по русскому языку 3 класс Желтовская (рабочая тетрадь) gdzlolbiz/russkij-yazyk- 3 -klass-zheltovskaya Cached Перед вами отличный решебник для 3 класса к рабочей тетради русского языка автора Желтовская ГДЗ по Русскому языку 2 класс Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ eurokime/gdz/russkii_yazik/ 2 class/zheltovskaya Cached В ситуации, если есть проблемы по русскому языку во 2 классе, то стоит их разрешать как можно скорее, этот базовый предмет имеет большое влияние на последующую жизнь ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ egdzru Русский язык Сборник готовых домашних заданий (ГДЗ) по Русскому языку за 2 класс , решебник Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ самые лучшие ответы от egdzru Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

по признанию педагогов
Русский язык 3 класс Часть 2 / litresru Бестселлеры Аудиокниги Новинки Предзаказ со скидкой litresru › Л-Я-Желтовская-Русск Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Электронные книги в форматах: FB 2
часть 2 Автора: Желтовская ЛЯ

2 Авторы : Желтовская ЛЯ

помогающая быстро и эффективно проверить уровень подготовленности учащихся Скрыть ГДЗ ( решебник ) по русскому языку 3 класс Желтовская gdzgdzru › …reshebnik…russkomu…klass-zheltovskaya…2 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 3 класс

Калинина ОБ Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 3 класса
то стоит их разрешать как можно скорее
авторы gdz-putinanet/ 3 -klass-russkij-yazyk-zheltovskaya Cached ГДЗ по Русскому языку 3 класс авторы: Желтовская ЛЯ

решебник по русскому 3 класс желтовская рабочая тетрадь 2 — Все результаты ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Желтовская › Решебники › 3 класс › Русский язык Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 3 класс Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ 2013, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь — GDZru › ГДЗ › 3 класс › Русский язык › рабочая тетрадь Желтовская ГДЗ: Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по русскому языку за 3 класс , решебник Желтовская ЛЯ, ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ГДЗ по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь Желтовская ЛЯ › ГДЗ › 2 класс › Русский язык › рабочая тетрадь Желтовская ГДЗ: Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по русскому языку за 2 класс , решебник Желтовская ЛЯ, ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ГДЗ по Русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь Желтовская ЛЯ › › 3 класс › Русский язык › рабочая тетрадь Желтовская Подробный решебник (ГДЗ) по Русскому языку для 3 класса рабочая тетрадь , часть 1, 2 Авторы учебника: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Решебник по Русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ — Гитем ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ГДЗ по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь Желтовская › Русский › 3 класс Решебник по русскому языку за 3 класс авторы Желтовская , Калинина ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс часть 1, 2 Желтовская , ГДЗ по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь Желтовская ЛЯ ГДЗ по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь Желтовская ЛЯ ГДЗ к учебнику по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ можно Тетрадь № 2 ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Желтовская ЛЯ ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Желтовская ЛЯ 3 ; 4; 5; 6; 7 ; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29 Видео 5:52 Рабочая тетрадь по русскому языку делаем вместе! aleksandra Burakova YouTube — 23 янв 2015 г 1:13 Упражнение 73 — Русский язык 4 класс (Канакина, Горецкий) Часть 2 UrokiTV YouTube — 23 янв 2016 г Все результаты Решебник (гдз) по Русскому языку для 3 класса Желтовская ЛЯ ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская Л Выполнения задания за 3 класс по Русскому языку Желтовская ЛЯ, за 3 класс Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ рабочая тетрадь часть 1, 2 ФГОС Решебник по Русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ Подробный решебник (гдз) по Русскому языку для 3 класса , авторы учебника: ГДЗ по русскому языку 3 класс Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ часть 1, 2 ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ Планета знаний Русский язык 3 класс Желтовская ЛЯ Учебно Русский язык Учебник 3 класс В 2 частях Часть 2 ФГОС, 2019 г 3 класс Рабочая тетрадь к учебнику ЛЯ Желтовской , ОБ Калининой В 2 -х частях Мегарешеба — ГДЗ по Русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ 1; 2 ; 3 ; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26 Гдз по Русскому языку за 3 класс, авторы Желтовская — Мегаботан ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ 1; 2 ; 3 ; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26 ГДЗ Русский язык рабочая тетрадь 3 класс Желтовская ЛЯ Новые и подробные решебники и гдз по русскому языку за 3 класс Рабочая тетрадь ФГОС часть 1, часть 2 Авторы: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь №2 к учебнику Л Я — Ozon › Книги › Учебная литература › Иностранные языки Похожие В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь № 2 к учебнику Л Я Желтовской , О Б Калининой от Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь № 1 Любовь Желтовская › › Образовательные системы 1-4 классы › Планета знаний Похожие Рабочая тетрадь № 1 от издательства АСТ, Астрель Кроме этого, Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь № 2 к учебнику Л Я Желтовской , О Б Помогите скачать Русский язык 2 класс желтовская калинина docplayerru/42539103-Pomogite-skachat-russkiy-yazyk-2-klass-zheltovskaya-kalini 3 возникновения метеоопасных явлений: 1 Ветер 2 Русский язык 2 класс желтовская калинина рабочая тетрадь ответы дождь 3 Крупный град 4 Книга: «Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь №2 к учебнику Л Я › › Русский язык › Русский язык 2 класс Желтовская , Калинина: Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь № 2 к тетрадь № 1 к учебнику Л Я Желтовской , О Б Калининой ФГОС 3 рец 8 фото Книга: «Русский язык 3 класс Учебник В 2-х частях Часть 1 › › Русский язык › Русский язык 3 класс Желтовская , Калинина: Русский язык 3 класс Учебник В 2 -х частях Часть 1 Учебник Часть 3 ФГОС + Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь № 2 Русский язык 2 класс рабочая тетрадь № 2 авт Желтовская ЛЯ › › Рабочие тетради по русскому языку 2 класс Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ по русскому языку для 2 -го класса В 2 ч Ч 1 · Русский язык Проверяем непроизносимые согласные в корне слова Ответы@MailRu: ответы русский язык 3 класс желтовская калинина › Образование › Домашние задания Похожие 9 ответов 5 нояб 2012 г — ребус на стр33 рабочей тетради № 2 по русскому за 3 класс русский 3 класс стр 41 упр 4 гдз 3класс калинина страница 41 упр6 ГДЗ по Русскому языку рабочая тетрадь 3 класс Желтовская ЛЯ ГДЗ рус поможет Вам справиться с самым непростым и непонятным заданием по Русскому языку 3 класса рабочая тетрадь Желтовская ЛЯ, Калинина Решебник ГДЗ Русский язык 3 класс Желтовская гдз-классрф/load/1_4_klass/russkij_jazyk/gdz_russkij3_klass/145-1-0-2836 14 сент 2018 г — Ответы по предмету Русский язык здесь находится ГДЗ Русский язык 3 ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь 4 класс Желтовская Картинки по запросу решебник по русскому 3 класс желтовская рабочая тетрадь 2 «id»:»kdcONpuZ9FPxKM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:497,»ou»:» «,»ow»:760,»pt»:»lovegdzcom/tasks/own/rt/zheltovskaya-kalinina3/ra»,»rh»:»lovegdzcom»,»rid»:»KJL8wTzAf7SWJM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ботанам нет»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRbcj7nw1N5nwZbjoP73VN_Su53kdFLOM2wYALBttZI6hFjg_YyBF72htQ»,»tw»:138 «id»:»OrrjYnVtNTOYhM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:114,»oh»:598,»ou»:» «,»ow»:778,»pt»:»lovegdzcom/tasks/own/rt/zheltovskaya-kalinina3/ra»,»rh»:»lovegdzcom»,»rid»:»KJL8wTzAf7SWJM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ботанам нет»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQtMlmoxXqa3ivxMj_v3ymU2mq82iP9RUubPTVh9aNfjEqLy58ZUQgSMA»,»tw»:117 «id»:»ypPMDyZZBtInFM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:524,»ou»:» «,»ow»:780,»pt»:»lovegdzcom/tasks/own/rt/zheltovskaya-kalinina3/ra»,»rh»:»lovegdzcom»,»rid»:»KJL8wTzAf7SWJM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ботанам нет»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSiOC8QRD7S66tqmaEvAxflxGxUVUn7heDjh_Gma3HkHUOMep9b_ThpfUvQ»,»tw»:134 «id»:»kSj98n3k6BL4LM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:525,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»lovegdzcom/tasks/own/rt/zheltovskaya-kalinina4/ra»,»rh»:»lovegdzcom»,»rid»:»9HwuGmJK47xakM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ботанам нет»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQwmoby6uQ94vPP9k3XvQ1Gn-kMRmRIU1clhxMP8qIlxaqqwGhHpkbH6jA»,»tw»:137 «id»:»apitHh64dW-tUM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:119,»oh»:468,»ou»:» «,»ow»:730,»pt»:»lovegdzcom/tasks/own/rt/zheltovskaya-kalinina3/ra»,»rh»:»lovegdzcom»,»rid»:»KJL8wTzAf7SWJM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ботанам нет»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTfEQborV2bzoMj1Vb—6egGMyHXS3Sxkiv0ugRmnJqUeHfGfQrWnGYkEWR»,»tw»:140 Другие картинки по запросу «решебник по русскому 3 класс желтовская рабочая тетрадь 2″ Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ по русскому языку 3 класс Соловейчик (рабочая тетрадь) Дорогие родители, перед вами готовые ответы для рабочей тетради 3 -го класса автора Соловейчик по предмету русский язык Используя наши ГДЗ, вы Русский язык Обучение грамоте Слова и предложения Рабочая тетрадь Антонина Евдокимова , ‎ Марина Кузнецова — 2017 — ‎Study Aids 3 класс », авторы Л Я Желтовская , ОБ Калинина; «Литературное чтение 2 ), с 79 No 5, 6 6 Русский язык (ч1), с119 No 97 13 Окружающий мир (ч 2 ), с результатами по каждой комплексной работе, комментарии и ответы к Русский язык Рабочая тетрадь No2 к учебнику Л Я Желтовской, О Б Любовь Желтовская , ‎ Ольга Калинина — 2017 — ‎Study Aids Любовь Желтовская , Ольга Калинина 6 6 Укажите над именами существительными, в какой форме числа они даны в тексте Подчеркните те из них, Русский язык Рабочая тетрадь No1 к учебнику Л Я Желтовской, О Б Любовь Желтовская , ‎ Ольга Калинина — 2017 — ‎Study Aids Из всех деревьев русского леса милее всех наша берёза Как только сойдёт в лесу снег, набухнут на берёзах душис42 3 2 Какие типы текстов дают ответы на вопросы: Что случилось? Какой? Почему? Впиши в таблицу Русский язык З класс Рабочая тетрадь № 2 (Желтовская Л Издание представляет собой рабочую тетрадь по русскому языку для 3 класса к учебнику ЛЯ Желтовской , ОБ Калининой » Русский язык» (часть 2 ) ГДЗ по русскому языку 4 класс Желтовская учебник 1, 2 часть ответы newgdznet/gdz/4-klass/category/zheltovskaya-uchebnik-4 Решебник и ответы на домашние задания по русскому языку за 4 класс на учебник Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ в 2 -х частях смотреть онлайн на Ответы к рабочей тетради по Русскому языку 4 класс Желтовская topgdzru › 4 класс › Русский язык ГДЗ решебник к рабочей тетради по Русскому языку 4 класс Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Часть 1 Ответы на упражнения и задания на сайте ТопГДЗ Решебник по русскому языку за 3 класс желтовская л я 2 часть Решебник по русскому языку за 3 класс желтовская л я 2 часть Гдз к рабочей тетради по литературе 6 класс соловьева Dioramas, Norton Internet ГДЗ по русскому языку 3 класс Желтовская (рабочая тетрадь) на gdzkekorg/russkij-yazyk-3-klass-zheltovskaya-rabochaya-tetradhtml Ответы к рабочей тетради русского языка за 3 класс автора Желтовская 24стр 25 Часть 2 : В настоящее время отсутствует ← Предыдущая стр 3 ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Желтовская (№ 1) ieurokiru › 3 класс › Русский язык 3 класс Похожие Ответы на рабочую тетрадь №1 автора Желтовская по русскому языку за 3 класс 2 часть находится здесь: 3 класс Желтовская (№ 2 ) стр 3стр 4стр Рабочая тетрадь по Русскому языку 4 класс Желтовская Калинина gdzmonsternet › 4 класс › Русский язык Рабочая тетрадь по Русскому языку 4 класс Желтовская Калинина Часть 2 Авторы: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Класс : 4 Предмет: Русский язык Выберите подходящее издание решебника ←предыдущий, 3 , следующий → русский язык 3 класс желтовская калинина 2 часть страница 110 ovyqioqakolmen/o-546php Решебник по Русскому языку 2 класс Планета знаний Желтовская Л Я, ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Желтовская Калинина 3 4 5 6 ГДЗ по русскому языку 3 класс Желтовская (рабочая тетрадь) Ответы к рабочей тетради русского языка за 3 класс автора Желтовская ГДЗ Русский язык 3 класс Желтовская ( рабочая тетрадь ) Категория: Русский 24стр 25 Часть 2 : В настоящее время отсутствует ← Предыдущая стр 3 Решебник по Русскому языку для 3 класса Желтовская ЛЯ ГДЗ ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Желтовская ЛЯ, Калинина О Решебник (ГДЗ) для 3 класса по русскому языку ФГОС часть 1, часть 2 ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ ГДЗ к Гдз по Русскому языку за 3 класс, авторы Желтовская ЛЯ Подробные гдз и решебник по Русскому языку для 3 класса , авторы учебника: ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ 1; 2 ; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25 ГДЗ по Русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ 1; 2 ; 3 ; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26 Решебник по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ, Калинина ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ 1; 2 ; 3 ; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26 ГДЗ по русскому языку 4 класс Желтовская ЛЯ — Reshebacom › ГДЗ › 4 класс › Русский язык › Желтовская Качественные решения и подробные гдз по русскому языку для учеников 4 языку 4 класс авторы: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ часть 1, 2 Гдз рабочая тетрадь по Русскому языку за 4 класс можно найти тут Часть 1 Упражнения 1; 2 ; 3 ; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24 Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Вместе с решебник по русскому 3 класс желтовская рабочая тетрадь 2 часто ищут гдз от путина русский язык 3 класс желтовская русский язык 3 класс желтовская калинина рабочая тетрадь ответы решебник по русскому языку 3 класс планета знаний желтовская русский язык 3 класс желтовская калинина учебник русский язык 2 класс желтовская калинина рабочая тетрадь ответы русский язык 3 класс желтовская калинина 1 часть ответы гдз по русскому языку 3 класс желтовская 2 часть гдз русский язык 3 класс желтовская бесплатно Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс LoveGDZcom › …klass…rabochaya-tetrad-zheltovskaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Онлайн ответы из рабочей тетради по русскому языку за 3 класс авторов Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ 2013 год издания В данном решебнике представлены правильные решения всех заданий предложенных авторами печатного издания Задания, разработанные авторами, разнообразны Читать ещё Онлайн ответы из рабочей тетради по русскому языку за 3 класс авторов Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ 2013 год издания В данном решебнике представлены правильные решения всех заданий предложенных авторами печатного издания Задания, разработанные авторами, разнообразны: кроссворды, задания в игровой форме, задания на знания правил правописания и орфографии и многое другое Тема представленных заданий разнообразны: язык и речь; проводники наших мыслей и чувств; корень слова, существительные, прилагательные и тд Быстрый поиск Выберите страницу рабочей тетради Скрыть 2 ГДЗ по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь eurokiorg › …3_klass/rabochaya-tetrad…zheltovskaya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс часть 1, 2 Желтовская , Калинина Астрель В числе полезных и понятных третьеклассникам книг многие предметники и ряд экспертов называют рабочую тетрадь по русскому языку для 3 класса , составленную авторами Желтовской Л Я и Калининой О Б Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс часть 1, 2 Желтовская , Калинина Астрель В третьем классе начинается активная подготовка к написанию диагностических работ по итогам полученных в начальной школе знаний, ВПР по русскому языку Эта дисциплина, по признанию педагогов, дается многим школьникам с трудом В числе полезных и понятных третьеклассникам книг многие предметники и ряд экспертов называют рабочую тетрадь по русскому языку для 3 класса , составленную авторами Желтовской Л Я и Калининой О Б Книга состоит из двух частей, 1 — изучается в начале года, по ней повторяются темы, изученные в первом и втором классе, 2 — охватывает материал второго полугодия Скрыть 3 ГДЗ по русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь OnlineGdzru › 3-klass…rabochaya-tetrad-zheltovskaya Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Русскому языку 3 класса Часть 1, 2 , авторы: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ, от издательства Дрофа 2017 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ можно Читать ещё Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Русскому языку 3 класса Часть 1, 2 , авторы: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ, от издательства Дрофа 2017 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ можно скачать здесь ГДЗ к контрольным и диагностическим работам по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ можно скачать здесь Тетрадь №1 Страницы тетради 3 4 5 Скрыть 4 Решебник по Русскому языку за 3 класс Желтовская gitemme › 3 класс › Русский язык › 3 класс Издательство Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 3 класс Русский язык Желтовская Данное пособие содержит решебник (ГДЗ) по Русскому языку за 3 класс часть 1, часть 2 Автора ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ можно скачать здесь Читать ещё ГДЗ 3 класс Русский язык Желтовская авторы: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Данное пособие содержит решебник (ГДЗ) по Русскому языку за 3 класс часть 1, часть 2 Автора: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Издательство: Аст/Астрель Полные и подробные ответы к упражнениям на Гитем ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ можно скачать здесь ГДЗ к контрольным и диагностическим работам по русскому языку за 3 класс Желтовская ЛЯ можно скачать здесь Часть 1 Язык и речь 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 Скрыть 5 Решебник и ГДЗ по Русскому языку за 3 класс рабочая gdz-putinanet › 3-klass-russkij…tetrad-zheltovskaya Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте авторы: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 3 класса рабочая тетрадь , авторы учебника: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ на 2017-2018 год Читать ещё авторы: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 3 класса рабочая тетрадь , авторы учебника: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ на 2017-2018 год Тетрадь №1 Страницы тетради 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Тетрадь № 2 Страницы тетради 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 © gdz-putinanet 2018 admin@gdz-putinanet Скрыть 6 ГДЗ по русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь GDZru › class-3…rabochaya-tetrad-zheltovskaya/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Желтовская ЛЯ, Калинина Рабочая тетрадь прекрасный показатель успеваемости учащихся Студентам онлайн решебник поможет выстроить плановую подготовку к экзаменам и сессиям Родителям можно забыть о нервных вечерах, которые приходилось Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ ФГОС часть 1, 2 Авторы : Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Издательство: Дрофа серия: Планета знаний Рабочая тетрадь прекрасный показатель успеваемости учащихся Учитель сможет проверить детишек, как они поняли и усвоили предыдущие программы и стоит ли давать что-то свежее Курс прошел, все проверки федеральной образовательной службы и выполнен в развивающем формате Студентам онлайн решебник поможет выстроить плановую подготовку к экзаменам и сессиям Родителям можно забыть о нервных вечерах, которые приходилось посвящать своему чаду Скрыть 7 ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс ieurokiru › …tetrad-po…3-klass-zheltovskaya-2html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник Путина по рабочим тетрадям представляет вам ответы по русскому языку для 3 класса по тетради № 2 Желтовской (логотип Планета знаний) Создано для родителей с целью контроля выполнения домашней работы Читать ещё Решебник Путина по рабочим тетрадям представляет вам ответы по русскому языку для 3 класса по тетради № 2 Желтовской (логотип Планета знаний) Создано для родителей с целью контроля выполнения домашней работы Авторы: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Издательство: Астрель Внимание! Это только 2 часть решебника 1 часть находится здесь: 3 класс Желтовская (№ 1) Удалено Еще решебники : Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Нечаева (№ 2 ) Тетрадь по русскому языку 3 класс Рамзаева (№ 1) Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Песняева (часть 2 ) Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Пес Скрыть 8 Решебник по Русскому 3 класс Желтовская рабочая тетрадь 2 — смотрите картинки ЯндексКартинки › решебник по русскому 3 класс желтовская рабочая Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 9 ГДЗ за 3 класс по Русскому языку Желтовская GDZim › 3 класс › Русский язык › …-tetrad-zheltovskaya Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 3 класс Русский язык рабочая тетрадь Желтовская Описание решебника авторы: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Русскому языку за 3 класс , автор Читать ещё ГДЗ 3 класс Русский язык рабочая тетрадь Желтовская Описание решебника авторы: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Русскому языку за 3 класс , автор издания: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ рабочая тетрадь часть 1, часть 2 С нами учебный процесс станет лучше! Рекомендуемые решебники Желтовская ЛЯ, Аст/Астрель контрольные и диагностические работы Желтовская ЛЯ, Аст/Астрель Тетрадь №1 Страницы тетради 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Скрыть 10 ГДЗ по Русскому языку 3 класс Желтовская eurokime › gdz…3class/rabochaya-tetrad-zheltovskaya Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Русскому языку рабочая тетрадь за 3 класс , автор: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Издательство Читать ещё Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Русскому языку рабочая тетрадь за 3 класс , автор: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Издательство: Дрофа ФГОС ГДЗ по Русскому языку 3 класс Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ рабочая тетрадь Показать решебники Видеорешения Скрыть ГДЗ по русскому языку 3 класс Желтовская Калинина GDZme › 3 класс › Русский язык › 2 решебник Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Рабочая тетрадь по русскому языку за 3 класс авторов Желтовской ЛЯ, Калининой ОБ 2013 года издания Данное пособие по своему объему достаточно большое и охватывает 2 основные части, содержащие готовые решения на ряд простых и сложных заданий В тетрадь вошли многочисленные Читать ещё Рабочая тетрадь по русскому языку за 3 класс авторов Желтовской ЛЯ, Калининой ОБ 2013 года издания Данное пособие по своему объему достаточно большое и охватывает 2 основные части, содержащие готовые решения на ряд простых и сложных заданий В тетрадь вошли многочисленные правила и сноски со словами-исключениями А также здесь имеются разнообразные рисунки и схемы Отдельно в пособии предусмотрена и словарная работа, помогающая быстро и эффективно проверить уровень подготовленности учащихся Скрыть ГДЗ ( решебник ) по русскому языку 3 класс Желтовская gdzgdzru › …reshebnik…russkomu…klass-zheltovskaya…2 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 3 класс , решебник Желтовская ЛЯ, часть 1, часть 2 Все решебники к учебникам и рабочим тетрадям разделены по классам и предметам для удобства поиска и навигации Ежедневно сайт пополняется новыми гдз и решебниками Если Вы не Читать ещё Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 3 класс , решебник Желтовская ЛЯ, часть 1, часть 2 Все решебники к учебникам и рабочим тетрадям разделены по классам и предметам для удобства поиска и навигации Ежедневно сайт пополняется новыми гдз и решебниками Если Вы не нашли решение нужного домашнего задания, не расстраивайтесь, Вы можете заказать решебник , заполнив форму на нашем сайте Скрыть ГДЗ Русский язык 3 класс Желтовская ( рабочая тетрадь ) gdzlolbiz › …yazyk-3-klass-zheltovskaya…tetradhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Перед вами отличный решебник для 3 класса к рабочей тетради русского языка автора Желтовская Приятного пользования Ответы по русскому языку 3 класс Желтовская ( рабочая тетрадь ): Часть 1 Читать ещё Перед вами отличный решебник для 3 класса к рабочей тетради русского языка автора Желтовская Ответы созданы для родителей с целью комфортной проверки домашней работы своего ребенка Приятного пользования Ответы по русскому языку 3 класс Желтовская ( рабочая тетрадь ): Часть 1: стр 3 стр 4 стр 5 стр 6 стр 7 стр 8 стр 9 стр 10 стр 11 стр 12 стр 13 стр 14 стр 15 стр 16 стр 17 стр 18 стр 19 стр 20 стр 21 стр 22 стр 23 стр 24 стр 25 Часть 2 Скрыть Рабочая тетрадь по Русскому языку 3 класс GdzMonsternet › 3-klass…tetrad-po…zheltovskaya…1/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Выберите подходящее издание решебника Рабочая тетрадь по Русскому языку 3 класс Желтовская Калинина Часть 1 Читать ещё Выберите подходящее издание решебника Рабочая тетрадь по Русскому языку 3 класс Желтовская Калинина Часть 1 Рабочая тетрадь по Русскому языку 3 класс Желтовская Калинина Часть 2 Скрыть ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс torgunet › gdz/3-klass/russkiy…zheltovskaya…437/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте У нас вы найдете ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за третий класс авторов Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ 2013 года издания Мы собрали только самые лучшие ГДЗ и решебники по русскому языку Читать ещё У нас вы найдете ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за третий класс авторов Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ 2013 года издания Мы собрали только самые лучшие ГДЗ и решебники по русскому языку Ответы Ответы на задания по русскому языку за третий класс к рабочей тетради Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Вариант 1 Выберите номер страницы рабочей тетради Часть 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Скрыть ГДЗ по Русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь MegaReshebaru › gdz…3-klass…tetrad-zheltovskaya Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник (ГДЗ) по Русскому языку для 3 класса рабочая тетрадь , часть 1, 2 Авторы учебника: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Читать ещё Подробный решебник (ГДЗ) по Русскому языку для 3 класса рабочая тетрадь , часть 1, 2 Авторы учебника: Желтовская ЛЯ, Калинина ОБ Рекомендуемые решебники ГДЗ учебник русский язык 3 класс Желтовская ЛЯ ГДЗ Контрольные и диагностические работы русский язык 3 класс Желтовская ЛЯ Тетрадь №1 Страницы тетради 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Тетрадь № 2 Страницы тетради 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 © 2018 «megare Скрыть Л Я Желтовская , Русский язык 3 класс Часть 2 / litresru Бестселлеры Аудиокниги Новинки Предзаказ со скидкой litresru › Л-Я-Желтовская-Русск Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Электронные книги в форматах: FB 2 , TXT, EPUB, аудиокниги Скачивайте, читайте онлайн Магазин на Маркете 18+ Русский язык Рабочая тетрадь № 1 Часть 1 2 класс Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Русский-язык-Рабочая Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 230 000 книг классической литературы, учебники для школьников и студентов Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете 18+ Вместе с « решебник по русскому 3 класс желтовская рабочая тетрадь 2 » ищут: решебник по математике 3 класс решебник по математике 3 класс моро 1 часть решебник по русскому 4 класс решебник по русскому языку 3 класс решебник по 3 класс математика решебник по русскому языку 3 класс учебник 1 часть канакина решебник по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь решебник по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь 1 часть плешаков дневник решебник по математике 3 класс 2 часть 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Скачать

20.

1 Ранние знания коренных народов | Историческое развитие астрономии

Ранние знания коренных народов

В этом разделе учащиеся узнают, как древние цивилизации рассматривали звезды, и рассказывают истории о звездах, которые передавались из поколения в поколение. Они также узнают о практическом использовании звезд для навигации и хронометража. Особый упор делается на знания коренного населения, связанные с Южной Африкой, однако также делаются некоторые сравнения в глобальном масштабе.

лунный календарь
солнечный календарь
созвездие
Звездные предания

Астрономия — одна из древнейших наук. Древние цивилизации по всему миру наблюдали за ночным небом, отмечая узоры, которые они видели на небе. Эти узоры называются созвездиями. Созвездие — это любая группа звезд, видимая с Земли, которая, кажется, образует узор или изображение на небе.Разные нации, культуры и люди дали разные названия разным образцам звезд и то, как они интерпретировали их.

Хорошо известный пример — Южный Крест. Посмотрите фотографии, на которых изображены звезды на ночном небе и как разглядеть узор, составляющий крест.

Этот узор из звезд — Южный Крест. Белые линии показывают, как смотреть на Южный Крест.

Вы можете найти юг, используя созвездие Южного Креста.Просто вытяните длинную ось креста четыре раза и затем спуститесь прямо к горизонту, чтобы найти юг.

Южный крест, Crux и две яркие звезды-указатели использовались фермерами для обозначения начала посевного сезона. Согласно традициям Сото, Тсвана и Венда, эти звезды назывались Dithutlwa , что означает «Жирафы». Яркие звезды Crux — это жирафы-самцы, а два Пойнтера — жирафы-самки.

Другой пример — созвездие Ориона. Он назван в честь Ориона, сверхъестественно сильного охотника из греческой мифологии. Это одно из самых узнаваемых созвездий во всем мире, и многие культуры отождествляют себя с ним, каждая из которых формирует свои собственные мифы, многие из которых связаны с сильным человеком или охотником.

Созвездие Ориона, представленное здесь в виде трех ярких звезд в центре, составляющих пояс Ориона, и четырех звезд в каждом углу. На этом изображении показано, как звездный узор Ориона образует образ охотника.

Название «планета» происходит от греческого слова planettes , что означает странник. Древние греки называли планеты странствующими, поскольку они движутся по небу относительно звезд на заднем плане.

Люди также наблюдали движение звезд и планет по небу, отмечая течение времени. Ранние культуры имели тенденцию отождествлять звезды и планеты, которые они видели в ночном небе, с богами, духами или животными. Древние астрономы могли определить разницу между звездами и планетами, поскольку относительное положение звезд остается фиксированным на небе, в то время как планеты кажутся движущимися по небу относительно звезд на заднем плане.Не все планеты были известны древним людям, а только Меркурий, Венера, Марс, Юпитер и Сатурн. Уран и Нептун были открыты только после изобретения телескопов.

У нас семь дней в неделе из-за семи движущихся небесных тел, известных древним людям, а именно: Солнца, Луны, Меркурия, Венеры, Марса, Юпитера и Сатурна.

Древние цивилизации, такие как шумеры, вавилоняне и египтяне, были ответственны за введение многих созвездий, которые астрономы используют сегодня на Западе.

Звездная карта Дуньхуан времен династии Тан в Китае (около 700 г. н.э.), на которой показаны некоторые созвездия, которые они наблюдали.

Позже знания об этих созвездиях были переданы и добавлены более поздними цивилизациями, такими как древние греки, римляне и арабы. Коренные американцы, австралийские аборигены, майя, ацтеки, полинезийцы, а также древние китайцы и японцы проявляли большой интерес к звездам и имели свои собственные созвездия и рассказы о звездах.

Древнеегипетская астрономия (видео)

Астрономия играла важную роль в религии в то время, и даты праздников и святых дней определялись положением звезд или фазой Луны.Фактически, древние египетские пирамиды и храмы майя были спроектированы таким образом, чтобы Солнце, Луна, звезды и планеты были видны сверху или через определенные окна в важные времена года, такие как солнцестояния или равноденствия.

Три великие пирамиды Гизы.

Некоторые люди считают, что строители древних пирамид Гизы в Египте разместили их специально, чтобы они выглядели так же сверху, как три «звезды пояса» созвездия Ориона выглядят с Земли.

Здесь, в Южной Африке, у ранних культур также были свои созвездия и истории, которые передавались из поколения в поколение.

Ранние культуры использовали звезды для навигации. Путешествуя по новым местам или над водой, они не смогли бы использовать знакомые ориентиры. Если смотреть из определенного места, звезда всегда восходит и заходит в одном направлении и движется по небу одним и тем же путем. Мы знакомы с этой идеей, поскольку Солнце — это звезда, и мы видим, как оно восходит и садится в одном и том же направлении каждый день.Ранние мореплаватели научились ориентироваться в направлениях восхода и захода звезд.

Древние рукописи из Тимбукту в Мали в Центральной Африке, документирующие астрономические наблюдения.

Ранние культуры также использовали наблюдаемые изменения в небе для хронометража. День был отмечен временем между восходом солнца и другим, как и сегодня. Регулярные фазы Луны сделали ее очень удобными «часами», а период времени между одним Новолунием и следующим сформировал основу многих самых старых календарей.

В лунном календаре время между одним Новолунием и следующим называется синодическим месяцем и составляет 29,5 дней.

Лунный цикл был полезен, потому что он был предсказуем так же, как день и ночь, однако каждый лунный цикл также был связан с немного другим сезоном со своим собственным названием и действиями. были найдены еще 20-30 000 лет назад и, как полагают, отмечают фазы Луны.Сегодня мы используем солнечный календарь , календарь, в котором год определяется полным оборотом Земли вокруг Солнца, но в некоторых религиозных календарях по-прежнему используется лунный календарь. Точное время было особенно важно для фермерских сообществ, потому что люди должны были знать, когда сажать семена, а когда собирать урожай.

Кость Лебомбо была обнаружена в горах Лебомбо между Южной Африкой и Свазилендом в 1970-х годах. Это кость павиана, используемая в качестве счетчика.Ему примерно 35 000 лет. Считается, что он использовался для отслеживания лунных циклов из-за 29 отметок на нем.

Плеяды , также называемые Семь сестер, — яркое звездное скопление. Традиционные фермерские сообщества в Южной Африке использовали Плеяды для помощи в планировании посадки. Как только созвездие стало видно ранним июньским утром, они поняли, что пора начинать сажать урожай. Хойхои называют Плеяды Хусети или Хунусех , что означает «звезды дождя».Они называются Селемела, в Сото и Тсвана, Ширимела, в Тсонга, Тшилимела, в Венда, и исилимела, в Коса и Зулу. В косе звезды называют «звездами копания». В Восточной Африке и на Занзибаре Плеяды называют Килимия , что также означает «вспахивающие звезды» или « копать звезды ». Плеяды не только использовались в Африке для обозначения сезона посадки, они также использовались древними майя в Мексике и Центральной Америке для обозначения начала сезона дождей.

Звездное скопление Плеяды или Семь сестер. Хотя созвездие известно как семь сестер, звездное скопление на самом деле состоит из сотен звезд, хотя человеческому глазу легко увидеть только около семи.

В языке коса есть два способа обозначения месяцев: современный и традиционный. Современные названия месяцев используются в городских районах. Однако в сельской местности, в поэзии и особенно в Восточной Капской провинции все еще используются старые названия.Взгляните на следующую таблицу, в которой показаны эти имена.

Вам не нужно знать названия месяцев в коса. Это занятие для интереса.

Английский	Современный коса	Традиционный коса	Значение традиционного названия
января	uJanuwari	ЭйоМкунгу	месяц Тамбуки
Февраль	uFebhuwari	ЭйоМдумба	месяц набухания зерна
марта	уМачи	ЭйоКвиндла	месяц первых плодов
апреля	грн	УТшазимпузи	месяц увядающих тыкв
мая	uMeyi	UCanzibe	месяц Канопуса (Канопус — звезда)
июня	uJuni	Исилимела	месяц Плеяд
июля	uJulayi	EyeKhala / EyeNtlaba	месяц алоэ
августа	грнАгасти	EyeThupha	месяц бутонов
сентября	намСептемба	ЭйоМсинци	коралловое дерево на побережье
Октябрь	уОктобха	EyeDwarha	месяц кувшинок
ноября	уНовемба	EyeNkanga	месяц маленьких желтых ромашек
декабря	уДисемба	Эйомнга	месяц шипа мимозы и Симбы (льва)

ВОПРОСЫ:

Вы видите, что современные имена коса произошли от английских имен.Традиционные названия месяцев в основном происходят от названий растений и цветов. Как вы думаете, почему в определенные месяцы даются определенные названия растений или цветов?

Это соответствует времени появления или роста этих растений при смене времен года в течение года.

Как вы думаете, почему август называется EyeThupha , месяцем бутонов?

Это потому, что сейчас начало весны, и в это время начинают появляться бутоны на растениях.

Почему июнь называется Isilimela ? Подсказка: прочтите предыдущий текст в своей книге.

Исилимела означает «месяц Плеяд». Плеяды — это группа из семи звезд, которая появляется на небе в июне.

Какому времени года соответствует Isilimela ? О чем это говорит традиционным фермерам?

Это соответствует зиме, когда фермеры должны начать сажать свои культуры, чтобы они были готовы к сбору урожая к лету.

В каком месяце вы родились? Запишите традиционное имя коса ниже.

Ответ, зависящий от учащегося.

Напомните учащимся о правилах ведения дебатов, которые заключаются в том, что каждому должна быть предоставлена возможность высказаться и ответить, а точки зрения учащихся должны уважаться.Это задание поможет учащимся оценить разные культуры и религии.

Вы также можете попросить учащихся из разных религий или культур в вашем классе рассказать о различных торжествах, праздниках или особых событиях, которые они наблюдают в течение года.

Календарь, который мы используем, является григорианским календарем и является наиболее широко используемым во всем мире. Он также известен как «западный календарь» или «христианский календарь».Он был назван в честь человека, который впервые представил его в феврале 1582 года: Папы Григория XIII. Термин «Новый год» для 1 января был принят в Западной Европе в средние века. До этого использовался римско-юлианский календарь (названный в честь Юлия Цезаря).

Римское влияние на григорианский календарь объясняет, почему месяцы июль (Юлий) и август (Август) названы в честь римских императоров.

Исламский год начинается в первый день месяца Мухаррам.Он отсчитывается от года Хиджры (Anno Hegirae), когда Мухаммед эмигрировал из Мекки в Медину (16 июля 622 г.).

Еврейский календарь представляет количество лет, прошедших с тех пор, как, по их мнению, мир был сотворен. Он рассчитывается путем сложения возрастов людей в Библии. Поэтому, когда кто-то из иудеев говорит, что сейчас 5763 год, это означает 5763 года от сотворения Адама.

ИНСТРУКЦИЯ:

По всему миру и в Южной Африке используются разные календари.Как вы думаете, было бы проще иметь один календарь?
Обсудите это всем классом.
Вы можете сделать это как классную дискуссию с командами, обсуждающими плюсы и минусы концепции.

В дебатах не забывайте уважительно относиться к мнению других и позволяйте каждому высказаться.

Помимо практического использования в хронометрии, истории о Солнце, Луне и созвездиях передаются из поколения в поколение.Эти мифические истории называются звездными знаниями . Например, некоторые полагали, что после захода солнца Солнце вернулось на восток над вершиной неба, а звезды — это маленькие дыры, пропускающие свет. Другие говорили, что Солнце каждую ночь ест крокодил и что оно выходит из крокодила каждое утро.

Являясь самым заметным объектом в ночном небе, Луна также связана с множеством историй и легенд. Если вы внимательно посмотрите на Луну, вы увидите, что на ней есть более светлые и темные участки.Образец, образованный светлыми и темными пятнами, по-разному интерпретировался в разных культурах: одни видят кролика, другие — буйвола, третьи — «человека на Луне». Одна городская легенда, в которую некоторые люди до сих пор ошибочно верят, заключается в том, что Полнолуние связано с безумием. Нет никаких доказательств, подтверждающих заявления об увеличении рождаемости, госпитализации в психиатрические больницы, дорожно-транспортных происшествиях, убийствах или самоубийствах во время Полнолуния.

Безумие и лунатик являются производными от латинского названия Луны, Луна .

Хойхой называли Луну хам , или хаб , что означает «Возвращающий». Койхои также считали Луну «Владыкой Света и Жизни» и пели и танцевали во время Новолуния и Полнолуния. В историях о звездах / Ксам Сан есть следующая история:

Луна — это человек, рассердивший Солнце. Резкий свет Солнца отсекает части Луны, пока почти вся Луна не исчезнет, оставив только один маленький кусочек.Затем Луна умоляет о пощаде, и Солнце отпускает его. Из этого маленького кусочка Луна снова постепенно вырастает, пока не станет Полнолунием.

Как вы думаете, что наблюдали сан, что они объяснили в этой истории?

Сан наблюдали фазы Луны. В течение месяца мы видим только определенные части Луны из-за относительного положения Солнца, Земли и Луны и того, сколько света отражается от какой части Луны.

Коса считали время Новолуния временем бездействия. Когда он снова появился в виде полумесяца в вечернем небе, это стало поводом для празднования. Важные события были запланированы на время полнолуния.

Млечный Путь — также заметный элемент ночного неба Южной Африки, видимый вдали от городов. Древние народы Южной Африки описывали Млечный Путь как тропу по небу, по которой шли духи предков.В Сан-Старлоре Млечный Путь был создан девушкой, которая собрала горсть пепла из костра и бросила его в небо. Это сделало светящуюся дорожку, по которой люди могли видеть дорогу домой ночью.

Мы узнаем больше о нашей галактике, Млечном Пути и других галактиках в следующем году в Gr 8.

Вид на Млечный Путь из Сазерленда, Северный Мыс, Янус Бринк (SAAO / SALT).

Метеоры (также называемые падающими звездами) и кометы также широко используются в звездной жизни по всему миру.В большинстве культур метеоры и кометы считались знаками важных событий. В звездном небе Тсвана очень яркий метеор является признаком хорошего сезона. Однако .Xu San видел метеор как злой дух, несущийся по небу, чтобы причинять зло людям. Ксам Сан подумал, что метеор объявил о смерти одного из них. Комета Uzatshoba, в Звездной косе Коса ассоциируется с невезением, войнами и смертью. Также существовало твердое убеждение, что кометы предсказывают смерть вождя.Сотос назвали кометы naledi tsha mesela , а зулусы назвали их inkanyezi enomsile , что означает «звезды с хвостами».

В этом упражнении учащиеся нарисуют собственное воображаемое созвездие (некоторые примеры включены для вдохновения). Затем они составят историю, соответствующую своему созвездию.

МАТЕРИАЛЫ:

снимков известных созвездий для вдохновения

Несколько примеров созвездий на небе.

ИНСТРУКЦИЯ:

Создайте свой собственный узор из звезд и нарисуйте их в рамке ниже.
Составьте легенду (историю), чтобы соответствовать вашему новому созвездию.

Нарисуйте новый узор созвездия в рамке ниже.

Напишите здесь свою легенду.

Хотите узнать о вселенной, но не знаете, с чего начать? Ознакомьтесь с этим пошаговым руководством, чтобы стать отличным астрономом-любителем.http://www.unawe.org/awesome/

Современные разработки

В этом разделе освещаются важные открытия о природе нашей Вселенной и технологиях, использованных для этих открытий. Подробности о современных телескопах остаются краткими, так как эта тема будет рассмотрена более подробно в Grade 8 Earth and Beyond Strand: Раннее наблюдение космоса и телескопы . Дополнительные мероприятия, которые подходят для этого раздела в зависимости от доступа, включают посещение научных центров, научных музеев, планетариев, обсерваторий и любительских астрономических клубов.

телескоп
програда
ретроградный

Первые астрономы не имели сложных обсерваторий. Они изучали звезды и планеты только своими глазами. Это называется наблюдением невооруженным глазом. Южноамериканские майя, древние египтяне и древние китайцы построили одни из первых обсерваторий .Это особые постройки, которые используются для изучения звезд. В этих древних обсерваториях не было телескопов.

В наши дни современные обсерватории содержат большие телескопы с чрезвычайно чувствительными камерами и инструментами, установленными на телескопах. Астрономы используют компьютеры для перемещения телескопов и работы с инструментами. По мере развития технологий мы смогли увидеть намного больше и узнали намного больше о Вселенной.

Рентгеновские телескопы

, такие как NASA Chandra и XMM-Newton Европейского космического агентства, собирают рентгеновский свет, излучаемый объектами с температурой в миллионы градусов Цельсия.Эти телескопы размещены в космосе, потому что наша атмосфера поглощает все рентгеновские лучи из космоса.

Обсерватория Чичен-Ица в Мексике. Эта древняя обсерватория использовалась майя, хотя внутри не было телескопа.

В настоящее время в Южной Африке находится самый большой оптический телескоп в Южном полушарии — Южноафриканский Большой телескоп (SALT). СОЛЬ находится недалеко от Сазерленда в Кару, где небо чистое и очень темное. Главное зеркало SALT представляет собой шестиугольник размером 11 x 9 метров в поперечнике и состоит из 91 отдельного зеркала меньшего размера, которые соединены между собой.Его зеркало настолько велико, что может собирать много света от очень слабых и далеких объектов. SALT используется для изучения множества объектов, включая астероиды, звезды и галактики.

Большой телескоп Южной Африки (SALT). Огромное зеркало SALT собирает свет от слабых далеких объектов.

SKA видео

В Южной Африке также будет размещена часть крупнейшего в мире радиотелескопа Square Kilometer Array (SKA), строительство которого планируется завершить в 2024 году.SKA будет расположен в Кару, недалеко от городка Карнарвон, вдали от крупных населенных пунктов, где есть небольшие радиопомехи. Когда все будет готово, массив телескопов будет в 50 раз более чувствительным, чем любой другой радиотелескоп на сегодняшний день. Комплекс будет содержать 3000 радиотарелок, а также другие типы радиодетекторов.

Две трети SKA будут построены в Африке (в основном в Южной Африке), а оставшаяся треть будет построена в Австралии.

Как СКА будет выглядеть в Кару.

Массив означает большое количество одинаковых элементов. Например, когда все парты в вашем классе аккуратно выстроены в линию, мы можем назвать это массивом парт.

Астрономы планируют использовать гигантский телескоп для проверки законов гравитации с помощью черных дыр. Они также увидят одни из самых далеких облаков газа во Вселенной, которые образовались до появления первых звезд. Астрономы также будут изучать, как галактики формируются и изменяются с течением времени, и, возможно, также обнаружат жизнь в других местах Вселенной.

Черные дыры — это сверхплотные области в космосе с очень сильной гравитацией, настолько сильной, что даже свет не может покинуть их.

Нам еще так много предстоит узнать о нашей Вселенной, что в настоящее время мы понимаем только около 5% содержимого нашей Вселенной. SALT и SKA помогут нам гораздо больше узнать о нашей Вселенной, так как многое еще предстоит открыть.

Давайте рассмотрим некоторые из основных моментов нашего пути к научным открытиям.

Открытие того, что Солнце находится в центре Солнечной системы, а не Земля

История астрономии и

Ранние астрономы, такие как древние греки, считали, что Земля находится в центре Вселенной, а звезды и планеты вращаются вокруг Земли.

Древние греки считали, что Земля находится в центре Вселенной, и считали, что планеты, Солнце и звезды заднего плана вращаются вокруг Земли.

Внимательно наблюдая за движением планет в небе, греки увидели, что большую часть времени планеты движутся с запада на восток по небу относительно звезд на заднем плане. Однако время от времени они меняли направление и двигались назад, с востока на запад по отношению к фоновым звездам. Идеи древних греков о Вселенной с центром в Земле работали, когда планеты двигались в том же направлении, что и фоновые звезды, но не могли объяснить их ретроградное (обратное) движение.

Движение на восток называется прямым или прямым движением . Обратное движение называется ретроградным движением .

В 1543 году Николай Коперник, польский математик и астроном, опубликовал свою книгу под названием De Revolutionibus orbium coelestium , или на английском языке О вращениях небесных сфер . В нем он правильно сделал вывод, что в центре Солнечной системы находится Солнце, а не Земля.Он основывал свои выводы на многих собственных наблюдениях и наблюдениях других людей. Коперник правильно упорядочил все известные в то время планеты, удаленные от Солнца. В его модели все орбиты планет были круговыми, поэтому в этом отношении она была похожа на модель древних греков. Но как новая дедукция Коперника решила проблему обратного движения Марса? Давайте сделаем задание, чтобы узнать.

В этом упражнении учащиеся узнают, как ретроградное (обратное) движение Марса можно объяснить в солнечно-центрированной модели Солнечной системы.

МАТЕРИАЛЫ:

Обратите внимание, что внутренняя орбита — это орбита Земли (зеленый), а внешняя — орбита Марса (красный). Пунктирная линия — звезды фона.

ИНСТРУКЦИЯ:

Проведите линию от каждой позиции Земли через позицию Марса для того же месяца. Вытяните линию примерно на 1 см за пунктирную кривую справа, которая представляет звезды фона.
Поставьте точку в конце линии и пометьте точки по порядку.Если новая линия пересекает уже нарисованную, нарисуйте новую линию немного длиннее и поместите точку немного дальше, чем вы делали для других линий. Линия на январь уже нарисована в качестве примера. Точки обозначают позиции, в которых наблюдатель на Земле мог бы видеть Марс в течение месяца, указанного на диаграмме.
Начните с точки номер 1 и аккуратно соедините точки по порядку. Эта соединительная линия представляет путь, по которому Марс, кажется, следует в небе, если смотреть с Земли.
Ответьте на вопросы ниже.

ВОПРОСЫ:

Как Марс движется вокруг Солнца с января по август?

Марс вращается вокруг Солнца против часовой стрелки.

Для наблюдателя на Земле, какое движение Марс, кажется, испытывает в течение этого периода времени?

Сначала кажется, что он движется против часовой стрелки, затем, кажется, поворачивается и движется по часовой стрелке, а затем снова меняет направление и кажется, что движется против часовой стрелки.

В течение каких месяцев Марс движется по своей орбите назад?

В мае, июне и июле.

Внимательно наблюдайте, что происходит с Землей и Марсом на их орбитах, когда кажется, что Марс движется «назад».«Что заставляет Марс двигаться назад по своей орбите?

Земля «обгоняет» Марс на орбите вокруг Солнца.

Земля движется по своей орбите быстрее, чем Марс, и догоняет Марс в точке (b), прежде чем догнать Марс в точке (d).Когда Земля обгоняет Марс, кажется, что Марс движется в обратном направлении по небу, хотя Марс на самом деле не меняет своего направления в космосе.

Как может казаться, что объекты движутся назад, если на самом деле они не движутся назад? Давай сделаем тест прямо сейчас. Вытяните руку перед собой и поднимите указательный палец. Закройте или закройте левый глаз и обратите внимание, где ваш палец появляется на фоне. Теперь вместо этого закройте или закройте правый глаз. Что вы замечаете в позиции, где появляется ваш палец? Он сдвинулся вправо, не так ли? Но действительно ли вы пошевелили пальцем? Нет, просто казалось, что он сдвинулся с места из-за того, что вы изменили точку зрения.

[Знаете ли вы] Идея солнечной системы с центром в центре была предложена еще примерно в 200 г. до н. Э. Аристарха Самосского (Самос — остров у побережья Турции). Однако эта идея просуществовала недолго, потому что знаменитый грек Аристотель не верил в солнечно-центрированную солнечную систему.

Открытие эллиптических орбит планет

Перед тем, как начать этот раздел, убедитесь, что учащиеся знакомы с термином «эллипс».При необходимости потратьте пять минут на просмотр свойств эллипсов, прежде чем продолжить.

Иоганн Кеплер был немецким астрономом и математиком. Он потратил десять лет, пытаясь подробно объяснить движение Марса по небу. Он мог бы получить свою модель солнечной системы, которая соответствовала бы наблюдениям за движением планет, только если бы он предположил, что все планеты вращаются не по кругу вокруг Солнца, а по эллипсам (овалам). Он обнаружил, что истинная форма орбит планет — эллиптическая.

Иоганн Кеплер.

Земля движется по своей эллиптической орбите быстрее, когда она находится ближе к Солнцу, чем когда она находится дальше. Это потому, что гравитационная сила притяжения между Землей и Солнцем сильнее, когда Земля приближается к Солнцу. Это верно для орбит всех планет вокруг Солнца.

Земля и другие планеты нашей Солнечной системы вращаются вокруг Солнца по эллипсу.

Открытия Галилея с помощью его телескопа

Галилео Галилей был итальянским физиком, математиком и астрономом.Он построил свой первый телескоп в 1609 году и был первым астрономом, который использовал телескоп. В 1610 году он опубликовал книгу под названием Sidereal Messenger, со списком открытий, сделанных им с помощью своего телескопа.

Галилей показывает свой телескоп.

Галилей открыл четыре самых больших луны Юпитера (которые теперь называются галилеевыми лунами). В течение нескольких ночей он наблюдал за их движением и понял, что они действительно вращаются вокруг Юпитера.

Четыре самых больших спутника Юпитера, слева направо на удалении от Юпитера: Ио, Европа, Ганимед и Каллисто.

Он также обнаружил, что у Венеры есть фазы, такие же, как у Луны (и точно так же, как у всех планет). Он обнаружил, что на Луне есть кратеры, а на Солнце есть темные пятна, которые называются солнечными пятнами. Эти недостатки на Луне и Солнце дискредитировали веру католической церкви в то время, что небеса были совершенными и неизменными.

Католическая церковь разрешила Галилею проводить свои исследования, пока он не публиковал свои открытия открыто. В 1632 году Галилей разозлил главу католической церкви (Папу), опубликовав книгу, в которой заявил, что Земля движется вокруг Солнца.Его предали суду и признали виновным в ереси. Сначала он был заключен в тюрьму, а затем помещен под домашний арест.

Ересь — это убеждение или мнение, противоречащее официальным учениям церкви в то время.

Хотя Галилео не ценили при жизни, его экспериментальный и математический подход к физике был революционным и намного опередил свое время.

Ньютон открывает гравитацию

Исаак Ньютон был английским физиком и математиком и считается одним из величайших ученых всех времен.Он вывел математические законы для описания движения объектов, но его величайшим открытием было открытие силы тяжести. В 1687 году он опубликовал книгу под названием Philosophae Naturalis Principia Mathematica , или на английском языке: Mathematical Principles of Natural Philosophy, , в которой он объяснил свои идеи о движении объектов и гравитации.

Есть известная история, в которой говорится, что Ньютон сидел под яблоней, когда яблоко упало ему на голову, и он начал думать о гравитации и падающих объектах.Яблоко на самом деле не приземлилось на его голову, но он увидел, как яблоко упало, и начал задаваться вопросом, почему яблоки всегда падают. Он предположил, что яблоки падали под действием силы тяжести.

Подробнее о гравитации и общей теории относительности (видео)

Удивительно, но он совершил мысленный прыжок с Земли в космос и понял, что именно сила гравитации удерживает Луну на ее орбите вокруг Земли.Согласно Ньютону, гравитация является причиной того, что объекты падают на землю при падении, и почему планеты вращаются вокруг Солнца, а также почему луны вращаются вокруг планет. Вплоть до Ньютона никто не мог объяснить, что удерживало Луну и планеты на их орбитах.

Сэр Исаак Ньютон, 46 лет.

Некоторые известные цитаты сэра Исаака Ньютона: «Я могу вычислить движения небесных тел, но не безумие людей». «Платон — мой друг, Аристотель — мой друг, но мой лучший друг — это правда.«

В этом упражнении учащиеся будут работать в парах для ролевой игры. Один учащийся должен представить, что он является важным астрономом в раннем возрасте, а другой учащийся будет играть роль журналиста. «Журналист» возьмет интервью у «астронома», чтобы узнать, какие важные открытия сделал астроном. Вы также можете попросить журналистов сообщить классу о своих выводах.Если позволяет время, вы можете попросить учащихся поменяться местами и, следовательно, провести всего два интервью (каждый раз выбирая другого астронома). Если вы хотите добавить к этому заданию письменное задание, вы также можете попросить «журналистов» написать газетный репортаж с подробным описанием открытий респондентов.

МАТЕРИАЛЫ:

справочных материалов об известных исторических астрономах.

ИНСТРУКЦИЯ:

По этому виду деятельности работайте парами.Один из вас сыграет роль одного из первых известных астрономов, а другой — журналиста.
Астроном: выберите, каким известным астрономом вы собираетесь стать, и ответьте на вопросы, которые задает вам партнер.
Журналист: Спросите «астронома», что они обнаружили и почему их открытия важны.

Современные открытия

Ученые постоянно делают новые открытия, и с каждым новым открытием возникает новый вопрос.

Короткий документальный фильм о поисках обитаемых планет.

В этом упражнении учащиеся должны провести некоторое исследование, а затем написать краткое изложение нового открытия в астрономии, изобретения в астрономии или конкретного астронома, который их интересует. Они могут использовать примеры материалов, представленные в этой главе, или они могут проводить исследования в Интернете или в местной / школьной библиотеке.Решите, как учащиеся должны представить информацию: в виде исследовательского проекта, устной презентации или плаката.

ИНСТРУКЦИЯ:

Изучите либо недавнее открытие, сделанное в астрономии, либо изобретение, используемое в астрономии, или об известном астрономе.
Вы можете написать об одном из примеров, приведенных в тексте ниже, или выбрать свой собственный.
Ваш учитель проинформирует вас, как вы должны представить свою работу.

Некоторые примеры открытий:

Экзопланеты — Экзопланета — это планета, вращающаяся вокруг звезды, отличной от нашего Солнца. Первая экзопланета была открыта в 1992 году, когда было обнаружено несколько планет, вращающихся вокруг небольшой, быстро вращающейся звезды. По состоянию на июнь 2013 года было обнаружено 890 экзопланет, и постоянно их находят все больше и больше.

На этом изображении сравниваются самые маленькие известные экзопланеты, вращающиеся за пределами Солнечной системы, с нашими собственными планетами Марсом и Землей.

Черные дыры — Черные дыры — это сверхплотные области в космосе, которые обладают очень сильной гравитацией, настолько сильной, что даже свет не может покинуть их. Хотя вы не можете увидеть черную дыру напрямую, астрономы знают о ее существовании из-за притяжения близких к ним объектов. Если бы вы упали в черную дыру ногами, вас бы разорвали на части, как кусок спагетти.

Черная дыра во Вселенной. Этот рисунок художника показывает массивную черную дыру, со временем разрывающую звезду. Слева желтая, похожая на Солнце звезда подходит слишком близко к черной дыре и растягивается (желтое пятно в центре), пока не разорвется на части. Некоторые из этих остатков звезды закручиваются в черную дыру (сине-белое облачное кольцо справа).

Посмотрите, как черная дыра поглощает звезду.

Расширение Вселенной — В 1929 году астроном Эдвин Хаббл сделал удивительное открытие: наша Вселенная расширяется.Глядя на галактики за пределами нашей галактики Млечный Путь, он обнаружил, что все галактики, на которые он смотрел, удалялись от Земли, и что самые далекие из них удалялись быстрее всех. Это означает, что каждая галактика удаляется от любой другой галактики. На самом деле пространство между галактиками расширяется.

Галактика — это совокупность звезд, удерживаемых вместе их гравитационным притяжением, например галактика Млечный Путь. Мы узнаем больше о галактиках в следующем году в группе Gr 8.

По мере расширения Вселенной галактики отдаляются друг от друга.

ИНСТРУКЦИЯ:

Посмотрите на фотографии ниже и сравните лицо с описанием человека.

Стивен Хокинг, Сесилия Пейн-Гапошкин, Альберт Эйнштейн.

Описание:

Стивен Хокинг, известный британский физик, у которого вскоре после своего 21-го дня рождения был диагностирован БАС, форма болезни двигательных нейронов.Он известен своими работами по черным дырам.

Сесилия Пейн-Гапошкин, астроном, открывший, что звезды состоят в основном из водорода и гелия.

Альберт Эйнштейн, немецкий физик, известный своими работами по гравитации и природе пространства и времени.

Последний рубеж для людей.

Концептуальные карты в ваших книгах были созданы с использованием программы с открытым исходным кодом.Вы можете скачать его по этой ссылке, если хотите использовать его для создания собственных концептуальных карт для других ваших предметов. http://cmap.ihmc.us/download/

% PDF-1.6 % 81 0 объект > эндобдж xref 81 73 0000000016 00000 н. 0000003254 00000 н. 0000003468 00000 н. 0000003567 00000 н. 0000004218 00000 н. 0000004684 00000 п. 0000005196 00000 н. 0000005944 00000 н. 0000006188 00000 п. 0000006733 00000 н. 0000007199 00000 н. 0000007373 00000 п. 0000007546 00000 н. 0000008109 00000 п. 0000008755 00000 н. 0000009097 00000 н. 0000009159 00000 н. 0000009255 00000 н. 0000009366 00000 п. 0000009479 00000 н. 0000010269 00000 п. 0000010731 00000 п. 0000011282 00000 п. 0000011961 00000 п. 0000012435 00000 п. 0000013002 00000 п. 0000013355 00000 п. 0000014010 00000 п. 0000014567 00000 п. 0000014915 00000 п. 0000015290 00000 п. 0000015889 00000 п. 0000016297 00000 п. 0000016736 00000 п. 0000017054 00000 п. 0000017381 00000 п. 0000017989 00000 п. 0000020509 00000 н. 0000022373 00000 п. 0000023645 00000 п. 0000026949 00000 п. 0000027346 00000 п. 0000027460 00000 п. 0000030572 00000 п. 0000033908 00000 п. 0000034319 00000 п. 0000034597 00000 п. 0000037741 00000 п. 0000037934 00000 п. 0000040630 00000 п. 0000045021 00000 п. 0000051108 00000 п. 0000056171 00000 п. 0000060626 00000 п. 0000089257 00000 п. 0000089887 00000 п. 00000

00000 п. 00000

00000 п. 0000099124 00000 п. 0000099377 00000 п. 0000099460 00000 н. 0000099515 00000 н. 0000099639 00000 п. 0000104380 00000 н. 0000104662 00000 н. 0000105069 00000 н. 0000105147 00000 н. 0000105429 00000 п. 0000108164 00000 п. 0000110899 00000 н. 0000131907 00000 н. 00007
00000 п. 0000001792 00000 н. трейлер ] / Назад 1200779 >> startxref 0 %% EOF 153 0 объект > поток bX ㇯ ٶ} ~? (GgɩUhnZ> / F0Eѐ

Самые удивительные чудеса природы на планете Земля (20 фото).Уникальные чудеса природы из разных уголков нашего мира Несколько интересных композиций

Елена Кандакова

Доброго времени суток всем, кто заглянул на страницу!

В октябре 2015 года мне пришла в голову идея спроектировать новый уголок природы .

Цель создания уголок природы — способствовать развитию ребенка в целом, формированию его как личности, удовлетворять его потребности в различных видах деятельности, приучать детей к экологически безопасному образу жизни.

Для достижения этой цели я создал условия для формирования у детей элементов экологической культуры, экологически чистого поведения, реализации новых представлений об универсальности и внутренней ценности природа .

Купить готовый угол нет средств , бюджет не позволяет, поэтому сделал его из подручных материалов. Администрация нашего детского сада помогла купить потолочную плитку, я наклеила ее на стену между двумя окнами и приступила к отделке.Скачал с интернет-ресурсов подходящие картинки для календаря, распечатал, отрендерил (с помощью скотча вставил стрелки, которые взял из старых часов и игр. Оказалось, что это календарь природа , с учетом сезонности, времени суток и дней недели.

Я нарисовал дерево на листе ватмана, раскрасил и вырезал. К готовой стене приклеили дерево из потолочной плитки. Теперь мы с ребятами можем менять «Экипировки», деревьев по сезонам.

Наша елка осенью

Дерево зимой

Дерево весной

Летнее оформление уголок оформлю по сезону.

Куклы из бумаги, которые мы «Одеваем» по сезону.

Кукла «Осенинка»

Кукла «Зимушка»

Кукла «Веснянка»

V угол есть подборка картинок по сезонным изменениям, которые мы фиксируем на строчке скрепками.

Все фотографии собраны и распространены в конвертах и альбомах с соответствующей надписью.

В календаре природа есть подборка загадок, примет, пословиц и поговорок про каждое время года.

Все предметы съемные (листья, цветы, звери, птицы и т.д.) с уголком природы сложены в коробку.

На каждый сезон мы с учениками делаем композиции из натурального, и подручного материала.

Систематические наблюдения за состоянием погоды дети записывают в календарь природа … Каждый день мы говорим с детьми об изменениях погоды, узнаем, почему они происходят. Дети старшей подгруппы отмечают особенности погоды условными знаками. Работа с календарем развивает наглядно-образное и схематическое мышление дошкольников.

Доступен в углу Литература помогает детям закрепить знания, которые они получают в классе на FCMC, и то, что они не могут увидеть сами.В таких случаях на помощь приходит детская литература, в которой все поэтапно показано красочными иллюстрациями. В свободное время дети смотрят эту литературу. Если у них есть вопросы, я помогаю им найти ответы.

V уголок природы есть небольшое количество комнатных растений : бегония, глоксиния, кактус (без шипов, с группа мы находимся на северной стороне, мало солнечного света. остальные растения с детьми в небольшом цветнике.Цветник находится в переходе возле бассейна.

На протяжении всего учебного года мы заботимся о комнатных растениях вместе с детьми. Дети учатся ухаживать за растениями, поливать, протирать, рыхлить, опрыскивать. Чтобы ребенок понял свою неотделимость от природы , важно окружить его ею.

Полив цветов — одна из самых сложных техник. Детей нужно научить, что не все цветы поливают одинаково. Некоторые цветы не любят влаги, другие страдают от недостатка влаги.Дети также учатся учитывать время. года : при интенсивном росте — полив интенсивно, в покое — полив уменьшен.

Учимся вытирать пыль с листьев растений.

Дети учатся опрыскивать комнатные растения из пульверизатора.

Соберите сухие листья и рыхлите землю.

Учимся сажать цветы.

Научившись измерять (используя измерение) и следить за ростом растений, мы записываем и зарисовываем все изменения.

На окне мини-огород, который каждый год носит другое название. В этом году дети назвали наш огород «Сад тети Роуз» … Почему мы так назвали огород? Да потому что мы с ребятами сделали тётя Роза из натурального материала , и она поселилась у нас в саду!

Вместе с детьми выращиваем группу лука и чеснока «перышко» , рассаду уличных цветов и овощей (петрушка, салат, огурцы, свекла) … Создание огорода способствует развитию у детей любознательности и наблюдательности. Помогает лучше узнать растительный мир, формирует исследовательские навыки. Способствует распространению детских представлений о растениях как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития. Развивает эстетические чувства, прививает желание работать и умение видеть результат своего труда.

Дети учатся сажать семена и овощи. Для рассады использовали емкости от киндеров, йогуртов, сметаны и др.В качестве почвы использовали и грунт, и опилки (при наблюдении дети отметили, что на опилках лук лучше и быстрее растет) .

Вот и посадили наш лук и чеснок! Теперь будем ждать и смотреть.

Приступим к посадке семян уличных цветов и овощей.

Мы посадили огород! Теперь будем поливать, будем наблюдать за ростками!

Ребята с нетерпением ждут первых съемок…

В свободное время дети рассматривают собранные природных «спрятанных сокровищ» , поэтому они называют природный материал (ракушки, камешки, шишки, орехи и т. Д.)

Это место систематической работы и наблюдения. Где у детей есть возможность проявить максимальную активность и самостоятельность. В повседневной жизни у моих дошкольников развивается познавательное отношение к природе , желание заботиться о предметах, добрые чувства, ответственность, человечность.

Всем спасибо за внимание! Всего наилучшего!

Вариант 1. Своеобразная и неописуемо красивая природа осенью … Несмотря на то, что достаточно часты дожди и туманы, на прогулку в ближайшем лесу выдаются ясные тихие дни. Сядьте, полюбуйтесь золотой одеждой леса , послушайте пение птиц, посмотрите, как птицы улетают. Где-то вдали прогремел гром. По каплям пошел дождь. Спрятавшись под деревом, он огляделся.Как красиво вокруг Я люблю осеннюю природу … Воздух такой свежий! Я вообще не хочу идти домой.

Вариант 2. Человек и природа тесно связаны друг с другом. Природа создает все условия для жизни человека, поэтому так важно жить с ней в гармонии. Прекрасные пейзажи природы наполняют душу человека восторгом, только эта красота по-настоящему завораживает. Интерес человека к природе безграничен; сколько тайн и загадок несут в себе леса и моря.Мы еще многого не знаем. Особенно красива природа осенью, когда хочется сидеть на скамейках и впитывать всю ее красоту, наслаждаться ею. Именно тогда вы чувствуете, как ваша душа наполняется новыми красками, как она пропитывается красотой окружающего мира. В эти моменты понимаешь, насколько тесно люди связаны с природой.

На нашей Земле огромное количество необычайно красивых мест, которые вы не увидите в фантастических фильмах о параллельных мирах или других планетах.И попасть в эти загадочные и красивые уголки, созданные самой природой, удается только самым амбициозным путешественникам. В нашем обзоре — одни из самых живописных и загадочных мест планеты.

Горящий кратер «Врата ада»

В самом центре знаменитой пустыни Каракум (Туркменистан) находится горячий кратер Дарваза «Врата ада» , диаметром 60 метров и шириной глубина 25 метров. Газ в колодце вырывается прямо из-под земли, пылает сотнями пламени.Отдельные языки пламени достигают 10-15 метров в высоту.

Памуккале, «Хлопковый замок»

Главной достопримечательностью Турции является удивительное место Памуккале , в переводе «Хлопковый замок» , что соответствует местному особому и необычайно красивому природному ландшафту, который также является курорт.

Коралловый риф «Большая синяя дыра»

Одной из достопримечательностей Белиза является коралловый риф «Большая синяя дыра» , представляющий собой круглую воронку глубиной 120 метров.Лучшие виды на эту впадину — с высоты птичьего полета, четко видны границы светлой и темной воды. Это место богато огромными сталагмитами и сталактитами, которые привлекают любителей дайвинга.

Геологическое строение «Глаз Сахары»

Геологическое строение Ришат (Калб ар-Рисзат), диаметром 45 километров, напоминает кратер и находится в пустыне Сахара. Ученые считают это метеоритным кратером или не полностью сформированным вулканом.

Не нужно ехать на другой конец света, чтобы увидеть диковинные места своими глазами. Мы живем в стране, полной потрясающих неизведанных земель. Это еще раз сделает обзор великолепным.

ГДЗ к второй части рабочей тетради Мир вокруг нас, 3 класс >>

Ответы на задания в рабочей тетради по теме «Окружающий нас мир» для 3 класса, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа «Перспектива».Решебник поможет вам с домашним заданием. Рабочая тетрадь построена в том же стиле, что и для предыдущих 1 и 2 классов (ответы на них тоже есть на нашем сайте), но задачи, что логично, более сложные, и найти их становится все труднее. ответы на них. Наши готовые домашние задания помогут вам ориентироваться в окружающем мире и выполнять домашнее задание легко и на 5 с плюсом!

Если вы уже закончили первую часть рабочей тетради, переходите ко второй: GDZ ко второй части рабочей тетради Мир вокруг нас, 3 класс >>

Ответы на задания по всему миру 3 класс часть 1

Прокрутите страницы, чтобы увидеть ответы на них.

ГДЗ на тему Радость познания

Стр. 3-5. Свет знаний

1. Подберите пословицы народов своего края о силе разума, знания, умелых рук. Запишите их.

Каковы мысли, таковы речи.
Рост из вас, но разум из тела.
Обучение — это свет, а невежество — это тьма.
Повторение — мать учения.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Умелые руки не знают скуки.
С молитвой во рту, с делом в руке.
Рыбу из пруда без труда не вытащишь.
Плохой голове покоя нет.
Знание — это корона на голове.

2. … Составьте и запишите вопросы о том, что вы хотели бы узнать в классе в школе.

Почему дует ветер?
Почему медведь зимой впадает в спячку?
Как работает солнечная система?

Псевдо-пуля Мензиса

3.Посмотрите на уголок природы на фото выше. Расскажите ей, что вы уже знаете об этом растении.

Это псевдо-шлюха Мензиса. Второе название растения — пихта Дугласа. Это вечнозеленое хвойное дерево. Он растет вдоль всего тихоокеанского побережья от Британской Колумбии до Калифорнии, Монтаны, Колорадо, Техаса и Нью-Мексико.

Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о нем. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

Какие красные цветы на ветках? Красные цветы — молодые шишки.
Какого роста может вырасти это дерево? Может вырасти более 50 метров в высоту.

4. Подскажите по фото на п. 5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве.

Красная площадь находится в самом центре Москвы. На нем расположены: Собор Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, Мавзолей Ленина, Московский Кремль.

Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фотографии.Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

Какова высота Спасской башни? 71 г.
В каком году была построена церковь Василия Блаженного? Собор построен в 1555-1561 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством, произошедшей в день Покрова Пресвятой Богородицы — в начале октября 1552 года.

Стр. 6-11. Ответы на урок Как изучать окружающий мир

1.Какие методы изучения окружающего мира используют эти студенты?

Слева направо: идентификация природных объектов, наблюдение, опыт, моделирование, измерение.

2. Практикум «Наблюдение»

Понаблюдайте за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумывайте этапы работы и делайте заметки.

1. Цель наблюдения: выяснить, какой корм больше нравится рыбам, вяленый или живой.
2. План наблюдения: бросайте в аквариум одновременно сухой и живой корм, наблюдайте за рыбками, какой корм они едят в первую очередь.
3. Результаты наблюдений: мы увидели, что рыба сначала ела живой корм. Они проявили к нему большой интерес.
4 Выводы: Рыбы больше любят живой корм, чем сухой.

3. Практикум «Опыт работы»

Эксперимент с магнитом. Продумывайте этапы работы и делайте заметки.

1. Цель эксперимента: выяснить, какие предметы на кухне сделаны из железа.
2. План эксперимента: прикрепите магнит к предметам, посмотрите, прилипает ли он к ним.
3.Результат эксперимента: магнит прилип к нескольким объектам.
4. Выводы: с помощью магнита узнали, что на кухне есть железные предметы: холодильник, батарейка ложки, ножи, вилки, раковина.

5. Практикум «Измерение массы».

Пожалуйста, заполните.

Весы — это устройство для измерения массы.

6. Практикум «Измерение длины».

Пожалуйста, заполните.

Линейка и рулетка — это инструмент для измерения длины.

Стр. 12-13. ГДЗ от 7 гуру на урок Книга — источник знаний

1. Запишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:

Название: Горячие факты о льду

3. Прочтите утверждения о важности книг и вашего родного языка в жизни человека.

Марк Туллий Цицерон — древнеримский политик и философ, блестящий оратор. Информация взята из Интернета, Википедии.
Константин Григорьевич Паустовский — русский советский писатель, писавший в жанре романтизма, наиболее известный как автор рассказов и рассказов для детей. Информация взята из Интернета, Википедии.

4. Придумайте собственное утверждение о пользе книг и чтения. Запиши это.

Читая книги, мы узнаем много нового и познавательного, а также развиваем свою речь.

5. Из каких справочников можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши это.

В энциклопедии, словаре, путеводителе, атласе.

Стр. 14-17. Сайт, связанный с ответами Поехали на экскурсию

2. Приведите 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Эрмитаж.
Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Дом-музей Чуковского, музей-усадьба Л.Н. Толстого.
Заповедники, национальные парки: Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, Лосиный остров (в Москве).

4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы, Интернета определите, какие музеи показаны на фотографиях в Приложении. Вырежьте и приклейте их в соответствующие окошки.

Стр. 18-21. GDZ Что план расскажет про

План участка — это точное изображение участка с использованием условных обозначений.

2. Подпишите контурные символы самостоятельно или с помощью учебника.

городок; Фруктовый сад; луг и тропа; грязная дорога.

3. Вырежьте условные обозначения плана из Приложения и приклейте их в соответствующие окна.

5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, изображенного в учебнике?» … Кто правильно ответил? Установите флажок.

Ответ: Ира права.

6. Практикум «Туристические планы»

1. Просмотрите план зоопарка в учебнике. Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

а) тигры — в северной части
б) львы — в южной части
в) снегири и другие птицы — в западной части
г) верблюды — в восточной части.

2. Рассмотрим в учебнике фрагмент плана Москвы. Какие достопримечательности на нем изображены.

Ответ: МГУ, Воробьевы горы, Университет, стадион «Лужники», Ботанический сад, Олимпийская деревня.

3. Рассмотрим план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как добраться от Московского вокзала до Зимнего дворца. Напишите, что вы можете увидеть на этом маршруте.

Ответ: Вам нужно пройти по Невскому проспекту до Дворцовой площади.По дороге можно увидеть: Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну.

Стр. 22-23. Ответы в теме Планета на бумажке

1. С помощью учебника добавьте определение.

Карта — это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием обычных символов.

3. Раскрасьте как указано на карте:

вода — голубая, земля: равнины — зелено-желтые, горы — коричневые.

4.Используя учебник, добавьте определения.

Материк — это огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой.
Часть света — это материк или часть материка с расположенными поблизости островами.

5. Введите в таблицу названия всех континентов и частей света.

континента: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
Части мира: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

6. Приведите примеры по учебной карте.

моря: Черное, Желтое, Охотское, Лаптевых, Баренцево, Красное.
Реки: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Ганг.
Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крит, Тасмания, Врангель.

Стр. 24-25. ГДЗ на тему Страны и народы на политической карте мира

1. Рим — столица Италии. Соседи (соседние государства) — Швейцария, Франция, Австрия, Словения.

3. Рассмотрим представителей разных народов в традиционных костюмах. Запишите названия их стран и столиц.

белорусов. Страна — Беларусь (Беларусь), столица — Минск.
Мексиканцы. Страна — Мексика, столица — Мехико.
Турки. Страна — Турция, столица — Анкара.
Китайский. Страна — Китай, столица — Пекин.

Стр. 26-27. Путешествуя, познаем мир

Составьте план, чтобы подготовиться к поездке по вашему городу.

Если вы в Москве, напишите о Доме на Набережной Краеведческом музее, в Санкт-Петербурге — о Государственном краеведческом музее «Невская застава». В любом городе есть краеведческий музей.

Цель путешествия: узнать больше об истории родного края.
Место путешествия: Областной краеведческий музей.
Источники информации о месте путешествия: Интернет.
Справочная литература: официальный сайт музея.
Карты, схемы, планы, путеводители: карта города для проезда в музей.
Оборудование: ручка и блокнот.
Прогноз погоды: Неважно.
Дресс-код: деловой костюм.
Мой спутник (и): родители.

В музее много интересного антиквариата, экскурсовод подробно рассказал об истории нашего города и края.

3. В колхозе «На краю» Белгородской области мы научимся навыкам пчеловода. Вырезать рисунки из приложения. Дополните их фоторассказом, соблюдая порядок в работе тружеников-пчел и заботах пчеловода.

Страницы 28-31. Ответы в теме Транспорт

1. Нарисуйте древнее средство передвижения среди народов вашего региона или приклейте фотографию.

3. Проект «Любознательный пассажир»

Название проекта: автобус — аквариум .

Название автомобиля: автобус.

Рисунки, фото и тексты для декора внутри:

Тексты: названия рыб и их краткое описание (где они живут, что едят)

Страницы 32-33.СМИ и связь

1. Придумывайте символы для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Вы можете назначить вымышленный символ каждой букве алфавита и записывать слова с этими символами.

2. Письмо другу ..

Вводим свои данные! Пример регистрации:

От кого Иванова Ивана
Где Москва, улица Некрасова 67-98

Код отправления 105120

Саше Смирнову
До Москвы, ул. Некрасова 67-99

Почтовый индекс назначения 105120

3. Поместите в рамку информацию из местной газеты или журнала о природных явлениях или культурных событиях, которые вас интересуют, о жителях вашего региона.

Если у вас нет газеты или журнала, найдите интересные новости на сайте новостей вашего города и распечатайте их.

4. Запишите названия средств массовой информации и коммуникаций по памяти.

Ответ: Телевидение, радио, газеты, журналы.Интернет — СМИ.
Телефон, телеграф, почта — средства связи.

ГДЗ в раздел рабочей тетради Мир как дом

Страницы 34-35. Мир природы в народном творчестве

1. Слово «экос» (ойкос) в переводе с греческого языка означает «дом», «жилище».

Слово «логос» в переводе с греческого языка означает «знание», «слово».
Древние греки использовали слово «ойкумена» для названия земли, населенной и освоенной человеком.

2. Фрагмент старой прялки. Определите, сколько ярусов Вселенной изображено на нем.

На этом фрагменте старой прялки изображены два яруса. Верхний — это царство света и солнца, а средний ярус — это ярус, где живут животные и люди.
В древних легендах многих народов Земли единый мир состоит из трех ярусов. Вот одна из легенд.
Нижний ярус — обитель змея, властителя подземного мира и воды.Сказочная змея заглатывает солнце вечером, когда оно идет на запад, и отпускает утром — на востоке.
Верхний ярус — это небо, царство света, солнца, небесных животворных вод. Отсюда могущественное светило управляет порядком во Вселенной.
Животные и люди живут в среднем ярусе. Этот ярус — место встречи человека с необъятной Вселенной, со всей окружающей природой. Человек внутри, в центре мира. Человек — это средняя часть большого целого.

3.Составьте цепочку вопросов и ответов по мотивам песни «Куда, Фома, ты идешь?»

— «Куда, Маша, ты идешь?» — «В магазин.» — «Зачем идти в магазин?» — «За продуктами.» — «Зачем тебе еда?» — «Готовить обед.» — «Зачем тебе обед?» — «Чтобы прокормить семью». — «Зачем тебе семья?» — «Собирать яблоки». — «Зачем вам яблоки?» — «Пирог в духовке». — «Зачем тебе пирог?» — «Накрывай стол, закатывай застолье!»

Страницы 36-39.Из чего все состоит?

1. Найдите дополнительную фотографию в каждом ряду. Объяснить свой выбор.

Ответ: в верхнем ряду стоит кружка, так как это человеческий продукт, а все остальное — натуральные предметы. В нижнем ряду изображена синица, так как это естественный объект, а все остальное — объекты, созданные человеком.

2. Приведите примеры природных объектов:

Объекты неживой природы: камень, песок, вода, воздух, облако.
Объекты дикой природы: птицы, рыбы, кот, паук, кактус, медузы.

3. Используя текст и иллюстрации учебника, заполните таблицу.

Твердые тела, жидкости и газы.
Твердые предметы: камень, карандаш, кровать, часы, стекло.
Жидкости: вода, молоко, подсолнечное масло, сок, керосин.
Газы: кислород, водород, диоксид углерода.

4. Найдите по описанию вещества и напишите их названия в полях.

Это вещество входит в состав любого живого организма. в организме человека 2/3 этого вещества.- ВОДА
Это вещество находится под землей в виде камня, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно найти в каждом доме на кухне. СОЛЬ .
Это вещество добавляют во многие продукты — сладости, выпечку, торты. В природе он содержится в растениях. САХАР .
Это вещество — наш помощник на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае протечки она может разлететься по квартире, а это очень опасно. ПРИРОДНЫЙ ГАЗ .
Эти вещества созданы искусственно. Из них делают предметы домашнего обихода, оконные рамы, игрушки и многое другое. ПЛАСТИК .

5. Подчеркните названия твердых тел синим карандашом, а названия веществ — зеленым.

Твердые вещества (синий карандаш): гвоздь, подкова, проволока, канистра для бензина, сосулька, льдина, леденец, солонка.
Вещества (зеленый карандаш): соль, железо, алюминий, медь, пластик, бензин, вода, сахар.

Страницы 40-41. Ответы 7guru на урок Мир небесных тел

1. Используя информацию из учебника, впишите числа в текст.

Диаметр Солнца в 109 В раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет 150 миллионов километров … Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов Цельсия , а в центре Солнца — 15 миллионов градусов Цельсия .

2. Заполните таблицу.

Разница звезд по цвету.

Белый: Регулус, Денеб.
Синий: Сириус, Вега.
Желтый: Солнце, Капелла.
Красные: Альдебаран, Цефея.

3. Постройте модель солнечной системы …

Возьмите лист черного или синего картона и наклейте на него цветные кружочки из пластилина в соответствии со схемой солнечной системы:

4. Решите кроссворд.

2. Планета с кольцами, хорошо видимыми в телескоп — САТУРН.
5. Планета, на которой мы живем, — это ЗЕМЛЯ.
6. Планета — соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля — ВЕНЕРА.
7. Планета является соседкой Земли, находится дальше от Солнца, чем Земля — МАРС.
8. Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном — УРАН.

5. Используя различные источники информации, подготовьте сообщения о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы узнать больше.

Марс — четвертая планета от Солнца. Его называют «красной планетой» из-за красноватого цвета. У Марса два спутника — Фобос и Деймос. Ученые давно изучают Марс. В настоящее время на поверхности планеты работают марсоходы. Источник — Википедия, Интернет.

Страницы 42-43. ГДЗ с сайта невидимых сокровищ

1. В тексте учебника найдите абзац, где объясняется ветер. Пожалуйста, прочтите внимательно.Придумайте и начертите схему происхождения ветра.

2. Подпишите на схеме названия газов, составляющих воздух. Проверьте себя с помощью учебника.

3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.

1. Воздух прозрачный или непрозрачный? — прозрачный.
2. Цвет воздуха есть? №
3. В воздухе пахнет? нет 4. Что происходит с воздухом, когда он нагревается и охлаждается?
Этот опыт показывает, что при нагревании воздух расширяется.
Этот опыт показывает, что при охлаждении воздух сжимается.
5. Как воздух проводит тепло? Ответ: Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное в этих экспериментах?

Страницы 44-45. Важнейшее вещество

Практикум «Исследование свойств воды».

Тест 1 … Окуните стеклянную палочку в стакан с водой. Она видна? На какое свойство воды это указывает?

Жезл виден.Это говорит о том, что вода прозрачная.

Тест 2 … Сравните цвет воды с цветом полос, показанных на этой странице. Что ты видишь? Что это значит?

Вода бесцветная, бесцветная.

Test 3 … Запах чистой воды. Какие свойства воды можно установить таким образом?

Чистая вода не имеет запаха, то есть не имеет запаха.

Опыт 4.

Погрузите колбу с трубкой, наполненной цветной водой, в горячую воду.Что ты смотришь? На что это указывает?

Заключение: По трубке начала подниматься вода. Это говорит о том, что вода при нагревании расширяется.

Тест 5 … Поместите ту же колбу в тарелку со льдом. Что ты смотришь? На что это указывает?

Вывод: Уровень воды падает, это означает, что при охлаждении вода сжимается.

Общий вывод: вода прозрачная, бесцветная, без запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Страницы 46-47. Ответы на тему рабочей тетради Природные элементы в народном творчестве

1. Вырезать фото из приложения. Наклейте их под названиями природных элементов. Внизу таблицы нарисуйте изображения огня, воды и воздуха, характерные для изобразительного искусства народов вашего региона.

Образы огня, воды и воздуха в искусстве народов вашей земли.

2. Запишите загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего региона.

Загадки об огне, воде и воздухе в творчестве русского народа:

Вы его кормите — он живет, вы даете ему что-нибудь попить — он умирает. (Огонь)
Красная корова съела всю солому. (Огонь)
С языком, не лающим, без зубов, а кусающимся. (Огонь)
Внизу летит каплями, наверх — незаметно. (вода)
Ни рук, ни ног, но разрушает гору. (вода)
Почему бы не скатить его в гору, решить не уносить, подержать в руках? (вода)
Она течет, течет — не кончается, бежит, бежит — не кончается.(река)
Горох рассыпали по сотне дорог, никто его не собирал: ни царь, ни царица, ни рыжая дева, ни белая рыба. (воздух)
Горох разбросали по семидесяти дорогам; Некого собирать — ни священников, ни писарей, ни нас, дураков. (воздух)

3. Рассмотрим образцы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.

Изображение воды — волны внизу, изображение воздуха — птица.Образ огня обычно изображают в виде колеса или солнца. Посередине картинки — солнце — это образ огня.

Страницы 48-49. ГДЗ Кладовая

1. Добавьте определения самостоятельно или с помощью учебника.

Минералы — это природные вещества.
Породы — это природные соединения минералов.

2. Практикум «Композиция из гранита»

По результатам исследования заполнить схему.

Композиция из гранита. Гранит: полевой шпат, слюда, кварц.

3. Вы знаете, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте фотографии из приложения и вставьте их в соответствующие окна.

4. Запишите названия полезных ископаемых вашего региона: нефть, мергель, песок, глина, мел, сланец (Краснодарский край).

Стр. 50-51. ГДЗ на урок Мир вокруг вас Чудо под ногами

Практикум «Изучение состава почвы»

Тест 1 … Бросьте в воду комок сухой земли. Что ты смотришь? Что это значит?

Вывод: Почва оседает на дно, но не вся. В почве есть воздух.

Тест 2 … Нагрейте свежую землю над огнем. Подержите над почвой холодное стекло. Что ты смотришь? Что это значит?

Вывод: запотели стекла. Это указывает на то, что в почве есть вода.

Тест 3 … Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятных запахов.

Заключение: Почва содержит гумус.

Тест 4 … Вылейте прокаленную почву, в которой сгорел перегной, в стакан с водой и перемешайте. Обратите внимание, что сначала оседает на дне, а что через некоторое время. О чем говорит нам этот опыт?

Вывод: Сначала на дно осел песок, затем глина. Это значит, что в состав почвы входят песок и глина.

Тест 5 … Нанесите на стакан несколько капель воды, в которых почва находилась долгое время.Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что на стекле? Это минеральные соли. О чем говорит нам этот опыт?

Заключение: Вода испарилась, на стекле остался осадок. Это говорит о том, что в почве присутствуют минеральные соли.

Общий вывод: в состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли.

Страницы 52-55. Растительный мир

1. Распознавайте группы растений по описаниям.Напишите названия групп в полях.

У этих растений есть корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена. ЦВЕТОК

У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветов или плодов. Их тело называется слоевищем. МОРСКИЕ ВИДЫ .

У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветов и семян с семенами. Московский художественный институт .

У этих растений есть все части, кроме цветов и плодов. Их семена созревают шишками. ХВОЙНЫЙ .

У растений этой группы корни, стебли и листья выглядят как большие перья. Но у них нет цветов, фруктов, семян. ТОПЛИВО .

2. На уроке учитель попросил привести примеры цветущих растений. Дети ответили так … Кто из ребят ответил правильно? Кто допустил ошибки?

Правильный ответ у Нади, у Сережи одна ошибка (неправильный ответ — сосна), у Иры две ошибки (водоросли, ель), у Вити три ошибки (туя, лиственница, папоротник).

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они принадлежат.

Ответ: В верхнем ряду слева направо: фуксия (цветение), шалфей (цветение), лен жаба (цветение), цикорий (цветение). В нижнем ряду слева направо: папоротник (папоротник), фунария (мох), пихта (хвойные), кедровая сосна (хвойные).

4. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовьте отчет об одном из видов растений любой группы.Запишите название вида, группы и краткую информацию для вашего сообщения.

Сосна кедровая — хвойное растение (дерево), произрастающее в Сибири и на северо-востоке европейской части России. В народе его часто называют сибирским кедром. Хвоя этого дерева собрана пучками по 5 штук. В больших шишках созревают вкусные семечки — кедровые орехи.

Стр. 56-57. ГДЗ Плодородные земли и растения в народном творчестве

1. Раскрасьте узор как хотите.Второе полотенце:

2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашей земли, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

Сказки, в которых задействованы растения: Сказка «Петушок-золотой гребешок и чудо-младенец» (семя боба или желудя проросло в доме и выросло до неба), «Репа», «Омолаживающие яблоки», » Дикие лебеди »(девочка ткала рубашки из крапивы).

Иллюстрация к сказке «Репа»

3.Подберите и запишите загадки и пословицы народов вашего края о няне и растениях.

Притчи: Земля черна, и белый хлеб родит. Земля — это тарелка: что кладете, вы берете.
Загадки про землю: Дождь льет — все пьет, все остальное зеленеет и растет. Все зовут ее маму, все бегают по ее ногам.

Страницы 58-61. Ответы на урок Животный мир

1.Запишите названия групп перечисленных животных.

Лягушка, жаба, тритон — это земноводных .
Дождевой червь, пиявка червей .
Улитка, слизень, осьминог, кальмар — это моллюски .
Раки, крабы, креветки — это рачки .
Морская звезда, морской еж, морская лилия — это иглокожие .
Паук, скорпион, сенокосец паукообразных .
Ящерица, змея, крокодил, черепаха — это рептилии .

2.Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они принадлежат.

На странице 58 слева направо: янтарная улитка (моллюск), щегол (птицы), сенный паук (паукообразные).
На странице 59 слева направо в верхнем ряду: выдра (животные), камчатский краб (ракообразные), жук-носорог (насекомые).
На странице 59 слева направо в нижнем ряду: налим (рыба), квакша (земноводные), уже (рептилии).

3. Сравните лягушку и жабу по внешнему виду.Расскажите (устно), в чем сходства и различия.

Во-первых, о различиях. Жабы обычно крупнее лягушек. У жаб толстое, широкое тело и более короткие ноги. У лягушек нет больших околоушных желез, которые у жаб расположены на затылке. Кожа лягушек нежная и влажная, у жаб она сухая и покрыта бугорками. Яйца лягушек имеют округлую форму, а у жаб — длинные шнуры.
Сходство: и жаба, и лягушка — земноводные.У них выпученные глаза. Задние лапы длиннее передних. Они движутся прыжками. Чаще живут возле водоемов. Питаются насекомыми.

4. Вырежьте детали из приложения и постройте модели разработки.

Развитые модели рыб, лягушек, птиц.

5. Придумайте и запишите 2-3 вопроса для викторины «В мире животных».

Через сколько дней вылупится цыпленок из яйца?
Чем лягушка отличается от жабы?
Заяц кормит своих детенышей молоком?

6.Воспользовавшись книгой «Зеленые страницы», подготовьте отчет об одном из видов животных любой группы.

Горбуша. Горбуша — рыба, которая обычно обитает в море, но откладывает икру в реках. Длина горбуши достигает 50 см. Горбуша питается мелкой рыбой и ракообразными. Во время нереста горбуша меняет окраску, а у самцов на спине появляется большой горбик. Отсюда и название рыбы. Горбуша — ценная рыба, нуждающаяся в защите и защите.

Страницы 62-63.ГДЗ в тему Наше путешествие в мир животных

Страницы 64-65. Образы животных в народном творчестве

1. Завершите резьбу по выкройке …

Можно приклеить фото полотенец с вышивкой петухов, фото с дымковской игрушкой в виде индейки, коня, деревянные украшения для сада и дома в виде зверушек.

3. Кратко запишите сюжет сказки народов вашего края, где волшебные животные помогают людям.

Вспомним сказки: «Сказка об Иване-царевиче и Сером волке», «Маленькая Гаврошечка», «Репа», «Волшебное кольцо», «Бычок — дегтярная бочка».

Иван Царевич и Серый Волк.
У царя было три сына. У него в саду была яблоня с золотыми яблоками, и каждую ночь яблоки начали пропадать. Царь послал своих сыновей выследить, кто крал яблоки. Два сына заснули, но Иван не спал, он видел, что Жар-птица ест яблоки.Царь приказал своим сыновьям достать жар-птицу. Каждый пошел своей дорогой. Иван подъехал к развилке, на которой стоял столб с надписью. Тот, кто пойдет прямо, будет всю дорогу мерзнет и голоден. Тот, кто пойдет налево, умрет, а его лошадь будет жить. И кто пойдет направо, останется жив, а конь умрет. Иван пошел направо. Серый Волк выбежал из леса, съел коня, а потом стал верой и правдой служить Ивану. Этот волк помог Ивану заполучить жар-птицу, невесту и остаться в живых.
Конек-Горбунок
У крестьянина было трое сыновей. Отец послал их охранять пшеницу. Двое сыновей спали, и Иван поймал лошадь. Конь подарил ему Коня-Горбунка. Конек-Горбунок помог другу найти жар-птицу, кольцо и красавицу для короля. Царь хотел жениться, но ему пришлось искупаться в кипятке. Царь позвал Ивана первым, кто поплыл. Лошадь помогла Ивану, и он стал красивым мужчиной. И царь был приготовлен. Иван и Царь-девица поженились.(Автор Максим Егоров)

Страницы 66-67. ГДЗ от 7 гуру к уроку Невидимые нити в дикой природе

1. Внимательно прочтите текст. Подчеркните названия животных разных групп разными цветами: зеленый для травоядных, синий для хищников, красный для насекомоядных, коричневый для всеядных.

Лето — щедрое время года для самых разных животных. Мы часто видим в небе ласточек. Они ловят в воздухе многочисленных летающих насекомых.Лягушка охотится на комаров у воды. В лесу они находят свою добычу — мелких грызунов — лису и сову. Здесь для зайца и лося накрывается богатый стол — это разные веточки, листья, кора. А для ворон и кабанов подойдет любая пища — как растительная, так и животная.

Нарисуйте рисунок мира по всему миру. Детские рассказы о животных. Мы жители Вселенной

ГДЗ об окружающем мире рабочая тетрадь Для 1 класса, 1 часть авторов Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. — На этой странице представлена перспективная программа. Надеемся, они помогут при подготовке домашнего задания.

ГДЗ по миру по всему миру — 2 класс — Рабочая тетрадь — 1 часть — авторы: Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю.

Вселенная, время, календарь

Стр. 3 — 5 — Мы Союз Народов России

1. Вырезать внешний вид фигур людей в костюмах некоторых народов России. Составьте формы веселого танца. Если вам трудно заглянуть в учебник.

В центре запишите названия других народов России, которые вам известны.

2. Посмотрите карту в учебнике по с. 4-5. Найдите название той части Российской Федерации, где вы живете. Дополнительное заглавие Предложение:

Я живу в Московской области .

3. Представьте Союз разных уголков России в образе волшебного цветка. На одном из его лепестков красиво написано название его части Российской Федерации.Название Дентити можно обозначать по первым буквам слов, например, Ямало-Ненецкий автономный округ — Янао.

На других лепестках цветов напишите названия тех частей России, где живут ваши родственники или друзья.

4. Узнайте у старейшин или угадайте сами, как иногда в документах сокращенно Российская Федерация.

Напишите свой ответ: RF .

5. Это рамка — для фотографий, рисунков или стихов, рассказ о самом интересном в вашей республике (область, край, район, город, село).Вместе со старшими составить ей память.

Красная площадь в Москве

Мы жители Вселенной

Страницы 6-7

1. Представьте, что любуетесь окружающим миром. Нарисуйте две картинки. Объясните (устно), почему вы хотели сделать именно такие картинки.

Запишите.

Вселенная — это весь мир: звезды, планеты, спутники.

3. Узнай описание небесных тел И напиши их имена в ячейках.

Рассеянные небесные тела, излучающие свет — 6 букв.

ЗВЕЗД

Холодные небесные тела. Прикоснитесь к солнцу. Не излучаем собственного света — 7 букв.

Планета

Холодные небесные тела. Обращения к планетам — 8 букв.

Спутники

4. Подпишите названия планет по учебнику или самостоятельно.

Наш «Космический корабль» — Земля

Страницы 8-9

1. Каким Вы представляете себе землю — наш «космический корабль»? Рисовать.

Земля — наш космический корабль

2.Заполните пропуски в тексте.

Поверхность Земли, которую мы видим вокруг себя, называется горизонт . Граница этой поверхности получила название skyline .

3. Распознать в горизонте боковые схемы. Схема №1 Заполнить по учебнику. Закройте его ладонью или листом бумаги. Попробуйте сами заполнить схему № 2, а потом проверьте себя.

4. Практикум «Компас».

1) Рассмотрим компас.Воспользовавшись рисунком, ознакомьтесь с его устройством. Покажите и назовите детали компаса.

* Картюшка — круговая шкала (табличка с делениями) с обозначением стороны горизонта.

2) Все действия выполняем по инструкции и боковой стороне горизонта.

Как пользоваться компасом — Положите компас на ровную горизонтальную поверхность. — Вытащите предохранитель и дождитесь остановки стрелки. — поверните циркуль так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой ИЗ , а красный — с буквой Ю.Тогда все буквы будут указывать направления стороны горизонта. — Закончив работу, поставить стрелку на предохранитель.

3. Установите на рабочий стол табличку с обозначением основных сторон света.

4. Выписка.

Компас — это прибор для определения стороны горизонта.

5. Разговор кроссворда.

Модель Земли ( земной шар ).
Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс ).
Самая южная точка нашей планеты (Южный полюс ).
Огромные водные пространства на Земле ( океанов, ).
Огромные участки суши, окруженные водой со всех сторон ( континентов, ).

6. С помощью земного шара или самостоятельно континент на контуре. Подпишите название материка.

Время

Страницы 12-13

1. Считайте на рисунках символы, обозначающие прошлое, настоящее и будущее.Объясните (устно), почему вы хотели сделать именно такие картинки.

2. Прикоснитесь к единице измерения, чтобы увеличить ее.

Думаю, некоторые единицы измерения времени можно определить по часам, а какие по календарю.

По часам можно определить: часы, минуты, секунды. По календарю можно определить: год, месяц, неделю, день.

3. Практикум «Часы».
1) Считайте часы. Воспользовавшись рисунком, ознакомьтесь с их устройством. Покажите и назовите части часов.

2) Следите за движением стрелок. Какие из них самые «быстрые», а какие самые «медленные»?

Самая «быстрая» стрелка на часах — вторая стрелка. Самая «медленная» стрелка на часах — часовая стрелка.

Когда учитель дает сигнал определить часы. Запишите время.

Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.

3) В моделях часов установите разное время и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.

Осталось на часах: 12 часов 39 минут.В центре на часах: 5 часов 20 минут. Прямо на часах 11 часов 00 минут.

4) Выписка.

Часы — это прибор для измерения времени.

День и неделя

Стр. 14-15

1. Нарисуйте картинку к своему сказочному объяснению смены дня и ночи.

2. Вырежьте детали из приложения, соберите схему приложения.

3. Напишите определение по учебнику или самостоятельно.

День — это время от одного восхода до другого.

4. Добавьте дни недели в правильную последовательность, начиная с понедельника.

5. Вспомните интересные события, которые произошли в вашей семье в воскресенье. Напишите рассказ об одном из них.

Однажды в воскресенье мы с семьей пошли на природу. Берем резиновую лодку, палатку и другие туристические принадлежности. Целый день на свежем воздухе с папой ловим рыбу, а мама готовит уху. Это был чудесный день.

Моя неделя

Стр.16-17

Сделайте фоторепортаж о своей жизни за неделю.Придумывайте подписи под фото. Запишите, как вы оцениваете прошедшую неделю и почему.

Футбол Моя неделя была отличной. В школе узнала много нового, интересного, а на выходных хорошо отдохнула.

Месяц и год

1. Вырежьте детали из аппликации и соберите схему аппликации.

2. В течение месяца смотреть на луну. Попробуйте увидеть новолуние, «высоту» луны, полнолуние, «старение» луны. Нарисуйте, как выглядит луна в разные дни.Под рисунками запишите даты наблюдений.

Фазы Луны: «Рост» Луны, Полнолуние, «Старение» Луны и Новолуние

3. Нарисуйте картинку к своему сказочному объяснению смены Луны.

4. Запишите определение по учебнику или самостоятельно.

Год — Это время, когда земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

5. Prix месяцев в правильной последовательности с января.

Сезоны

Стр. 20-21

1.Придумывайте рисунки-символы на четыре раза в году. Нарисуйте их в правильной последовательности, начиная с весны. Подпишите название времени года.

2. Вырежьте детали из аппликации и соберите схему аппликации.

3. Нарисуйте картинку к своему сказочному объяснению смены времен года.

4. Напишите определение.

Явления природы — это все изменения, происходящие в природе.

5. Приведите 2-3 примера сезонных явлений.

Весенние явления: снег, паводок, капли. Летние явления: радуга, град, зарры. Осенние явления: туман, дождь, слякоть. Зимние явления: Снегопад, Пурга, Метель. Подробнее о природных явлениях Читайте в статье: Явления природы.

Погода

Страницы 22-23

1. Практикум «Термометр».

1) По фото и тексту из рабочей тетради осмотрите уличный градусник. Покажите и назовите это основными частями.

Основными частями термометра являются стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластинка с делениями).Каждое деление шкалы указывает на один градус. В середине шкалы вы видите ноль. Это граница между градусами жары и градусами мороза. Конец столба жидкости в трубке термометра указывает количество градусов.

2) Сравните термометры: уличные, комнатные, водяные, медицинские. В чем их сходства и различия?

Сходство разных термометров в том, что все они используются для измерения температуры. Отличия разных термометров заключаются в сферах их использования, а также в диапазоне температур, нанесенных на шкалу.

3) Прочтите, как регистрируют температуру и упражнения.

Число градусов тепла записывают знаком «+», а количество градусов мороза — знаком «-». Вместе слова «градусы» поставьте маленьким кружком.

Например, +10, -10. Если медицинский градусник показывает температуру выше +37, значит, человек болен.

Запишите числа:

Десять градусов тепла — + 10 ° C Десять градусов мороза — -10 ° C ноль градусов — 0 ° C Шесть градусов выше нуля — + 6 ° C Шесть градусов ниже нуля — -6 ° C

Напишите прописью:

5 ° C — пять градусов тепла.-7 ° C — семь градусов мороза.

4) Используя соответствующие термометры, определите температуру воздуха, воды, ее тела. Заполните таблицу.

5) запишите определение.

— это прибор для измерения температуры.

Стр. 24-25

2. Какие погодные явления изображены на фотографиях? Подписать.

Оцените (снимая круг) явления, которые вам приходилось наблюдать.
3. Для обозначения погодных явлений используются условные знаки. Рассмотрите их и научитесь рисовать.

4. Запишите определение по учебнику или самостоятельно.

Погода — это сочетание воздуха и осадков, ветра и облаков.

Календарь — Хранитель времени, Хранитель памяти

Страницы 26-27

1. Рассмотрим, как устроена страница отрывного календаря. По ее образцу, страница календаря «Мой день рождения».

Придумайте устный рассказ о себе для перевернутой страницы календаря.

2. Подпишите название года в центре календарного круга.Раскрашивая подходящими цветами каждую часть круга, выделите красными линиями. Объясните (устно), почему эти цвета выбираются для вас для каждого из времен года.

3. Определяется по календарному кругу, для каких месяцев есть дни рождения ваших близких. В рамках написания своих имен. А в кружочках указывают количество семейных праздников.

4. Отгадайте загадки. Напишите депозит. Проверяйте ответы в приложении.

Дни наступают, двенадцать братьев и уменьшаются.Друг за друга они идут, (отрывной календарь) друг друга не обходят. (Месяцы)

Красный календарь дней

Страницы 28-29

1. Придумайте праздничный знак. Нарисуйте его в рамке.

	12 июня — Русский День
	22 августа — День Государственного флага Российской Федерации
	1 сентября — день знаний
	5 октября — Международный день учителя
	4 ноября — День народного единства
	12 декабря — день Конституции РФ
	1 января — Новый год
	23 февраля — День защитника Отечества
	8 марта — Международный женский день
	1 мая — День весны и труда
	9 мая — День Победы

2.Сожмите и сделайте фото празднования одного из красных дней календаря (на ваш выбор). Подойдите к ее подписи. Можно использовать фото из журналов.

Народный календарь

Стр.30 — 31

1. Читайте народные приметы.

Если голос слышен вдалеке — к хорошей погоде; Если голос слышен глубоко, сама земля — пойдет дождь. (Чувашская вывеска).
Если волосы на голове станут влажными и мягкими, пойдет дождь. (Сербский знак).

Какие чувства помогают наблюдать эти явления? Ответьте устно.

Помогите описанным явлениям органов слуха и осязания.

2. Напишите приметы народов своего края о походе на основании наблюдений:

а) явления в мире неживой природы:

Солнечные лучи стекающие лучи — к дождю.
Если звезды в тумане — к дождю.
Солнце сильно припекло и природа успокоилась — до грозы.
Если в октябре будут яркие звезды — к хорошей погоде.
Если облака редкие, будет ясно и холодно.

б) заводов:

Если утро травы густо покрывает росу, то днём дадут ограбление.
Если береза весенняя по соку разделится полностью, дождитесь дождливого лета.
Щавель хорошего урожая к теплой зиме.
Вишни до охлаждения.
Если в солнечный день соцветие одуванчика вдруг начало усыхать, природа готовится к дождю.

c) поведение животных:

Утки и куры повержены в вони затяжным дождем.
Ласточки прячутся под крышу до ствола.
Если кошка чешет ухо, то идет снег или дождь.
Баны и овцы упирались лбами — сильный ветер.
Зайцы закрываются ближе к человеческому жилищу — к суровой зиме.

Постарайтесь проверить правильность этих примет в течение года.

3.Рассмотрим старые календари народов России. Попробуйте объяснить (устно), поскольку они помогают следить за временем.

Русский календарь из кости мамонта Позволяет отслеживать важные природные явления, чтобы знать, когда прилетают птицы, когда начинать сбор и когда можно начинать охоту. Плюс это был прототип солнечного и лунного календарей. По календарю наши предки определяли время года, даты праздников, время сбора урожая и так далее. Деревянный календарь народов Эвенки Также позволяет отслеживать важные события, время обрядов, праздников по календарным точкам.

4. Представьте, что вы живете на необитаемом острове. Изобретите прибор, который поможет считать дни, недели, месяцы в году. Нарисуйте схему этого устройства.

На необитаемом острове есть немало вещей, из которых мы можем построить шлюху, чтобы считать дни, недели, месяцы в году. Это может быть веревка, на которой с помощью узелков можно считать дни, недели и месяцы в году.

Экологический календарь

Страницы 32-33

1.Найдите в учебнике и запишите определение.

2. Нарисуйте картинку на тему «Наш волшебный зеленый домик».

3. Запишите в таблицу даты экологических дней по тексту учебника. Рассмотрите рисунки персонажей и нарисуйте их в таблице.

Стр. 36. Осень.

Осенние месяцы

1. В первой колонке прочтите вслух осенние месяцы в древнеримском календаре. Сравните их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев.Напишите русские имена во втором столбце. Устно сделайте вывод об их происхождении.

Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

Узнай у старейшин и в третьей графе названия осенних месяцев запиши на языках народов твоего края.

В 3-м столбце пишем сверху вниз: Лист пельменей Руонг

2. Напишите название осенних месяцев на родственных языках своего края:

а) с явлениями неживой природы: Райнзон, Зоронник, Платье, Хмурин, Руонг.

б) с явлениями живой природы: листопад, листопад.

в) люди с затруднениями: хлебные, свадебные, кочанные, листокосы.

3. Великая Россия. Поэтому лето сопутствует, а осень встречается в разное время и не раз. Напишите даты прихода осени в старинные календари народов вашего края.

Ответ: Лето в России наступает 1 сентября (современная дата наступления осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем осеннего равноденствия в Московском государстве). день осеннего дня).

4. Подписи для выкройки на выбор: Золотая осень; Печальное время — очень очаровательно; осень в деревне; Осенняя Москва; Жду зимы.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

1. Обратите внимание на схему, на которой показано положение Солнца осенью. Объясните (устно) свой выбор.

Отмечаем вторую схему. Имеет признаки осени (дождь, листопад, солнце низко над землей).

Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли всегда наклонена одинаково.Когда ось наклонена в строне Солнца, она кажется высокой относительно Земли, находится «прямо над головой», лучи падают «пастухом», это время называется летом. Когда земля вращается вокруг Солнца, ось смещается относительно него, а Солнце относительно земли, как будто оно тонет. Его лучи падают на Землю наискосок. Наступает осень.

2. Составьте список осенних явлений в неживой природе по учебнику.

Ответ: Инея, заморозки, дождь, туман, осеннее равноденствие, ледовая станция.

3. Напишите дату.

С. 40-41. Народные праздники в период осеннего равноденствия.

Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья представляют собой сочетание в узорах коричневого, красного, розового и голубого цветов. Посуда золотая, расписная.

Камчатские анелоды одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

С.42-43. Звездное небо осенью.

1. С помощью иллюстраций звезд соедините звезды так, чтобы получились формы медведя и лебедя.На левом рисунке лежало ведро с большим медведем.

Ответ см. Рисунок.

2. Нарисуйте картинку к своему сказочному рассказу о том, как на Звездном небе появился большой медведь.

Сказочная история: Захотелось как-то быть медведем с голым и залез на дерево — улей развалить. А лесные пчелы рассердились, на медведя напали, стали ужалить. Медведь стал лазить все выше дерева. Я видела эту мать Самцов, медведь кинулся спасать, тоже залез на дерево, так что за ним на самом болевом дереве.Она укрывает сына, а пчелы еще сильнее. Пришлось залезть еще выше, по небу, чтобы пчелы не забрались. Они еще там: Большая Медведица и маленький медведь.

Или составьте рассказ о том, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом небо поднялось и ушло в погоню.

Нарисуйте медведя, поднимающегося по небу с кроной дерева.

3. Наблюдайте за звездным небом. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ведра большого медведя.Напишите названия созвездий и звезд, которые вам удалось увидеть:

Созвездия: Большое Большое, Маленькое Самцов, Рыба, Овен, Андромеда.

звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

4. Напишите рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используйте для этого информацию из атласа-определителя, других книг, Интернета (на свое усмотрение).

Рассказ: Ваша или пастырь — это созвездие неба северного полушария. Наблюдается летом и осенью.Похоже, мужчина охраняет стадо. Воображение древних людей нарисовало ему посох и двух собак. Об этом созвездии существует несколько мифов, но самое интересное, что первый пахарь на Земле превратился в это созвездие, научив людей обращаться с землей. В созвездии Волопас находится очень яркая Звезда Арктики возле С. Большой медведь, а сама она напоминает веер.

Если хотите, придумайте сказку про созвездия осеннего неба.Запишите на отдельный лист и красиво сотрите.

Для начала нужно узнать, какие созвездия видны на небе Северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на картинке:

О любом из них или обо всем сразу придумываю сказку.

Сказка: жили в одном городе. Они были добрыми и честными, все искали своего дела. Среди них был пастух, проходивший мимо скота, дуги, дети — близнецы, водолей, носивший воду из колодца, красавица и Кассиопея и многие другие.У них были и домашние животные: Тельцы, Овны, лошади, гончие собаки. И когда я начал играть на флейте, мальчик Персей, все звери из ближайшего леса пришли послушать его: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведь с медведем. Сведд на берег рыб, китов и дельфинов. Даже сказочный единорог и дракон слушали нежную мелодию. Но однажды недалеко от города началось извержение вулкана. Он сражался с лесом и полями, бросился дома и был готов сжечь город и всех его жителей.Но огромный дракон сказал людям: вы никогда никого не делали злом, вы все очень хорошие, и я спасаю вас. Он собрал за спиной всех, кто был одет, и поднял их в небо. Так светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, найденного на ночном осеннем небе места для всех.

Стр. 44-45. Трава из нашего дома.

1. Вырежьте из приложения рисунки и поместите каждое растение в окно.

3. Рассмотрите травянистые растения рядом с вашим домом.С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запишите их.

Ответ: Клевер, Маттик, Ароматизатор, Тысячелистник, Шперт (гречневая крупа), Обычный, Одуванчик, Мята, Рефиник.

4. Напишите рассказ об одной из трав, растущих рядом с вашим домом. Используйте информацию из книги «Зеленые страницы» или других источников (на ваше усмотрение).

Монетный двор.
Мята растет возле нашего дома. У этого растения очень приятный запах. Часто собираем мяту, сушим ее зеленые листочки и добавляем в чай.Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть лекарство.

Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, отсюда он и получил свое имя. У него широкие листья и длинный скелет, на котором распускаются мелкие цветочки и спят семена. Это лекарственное растение. Если срезать — сделайте подорожник, и ранка заживет быстрее.

Фото для вкладышей:

С. 46-47. Старая женская работа.

1. Найдите среди этих растений лен.

Ответ: Второй слева.

3. Вы находитесь в музее льна и берёзов в городе Кострома. Рассмотрим фото орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и тканей. Введите числа их имен в кружочки. 1. Выкладываю. 2. Weavky Stan. 3. Самокрашивание. 4. В ловушке. 5. Ступа с ВРЕДИТЕЛЕМ. 6. Летопись.

Ответ на картинке.

Будет очень полезно показать ребенку обучающее видео по обработке льна.Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Стр. 48-49. Деревья и кусты осенью.

1. Выучите деревья и кустарники на листьях и введите числа их имен в кружки.

Ответ на картинке. Желтеют листья липы, березы и лещины. Пчелиный скелет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябина, клен и осина — желто-красные.Листья калины осенью зеленые или желтые с котлеткой и красные по краям.

2. Найдите среди этих растений куст и подчеркните его имя.

Ответ: Можжевельник.

Найдите желтое дерево и упадите.

Ответ: лиственница.

3. Посетите лес, парк или площадь. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. Используя атлас-определитель, узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.

Ответ: Береза, Тополь, Туя, Род, Рябина, Липа, Ель, Сосна, Осина.

4. Смотри и записывай, когда закончится досуг: Берез — в октябре; Губа — в сентябре; Кленов — в сентябре; Тополь — в ноябре; Осина — в сентябре; Калина — в октябре.

С. 50-51. Чудесные клумбы осенью

3. Определите несколько растений осенней клумбы. Напишите их имя.

Определяем по атласу определителю Плешакова.

Ответ: Хризантемы, Астры, Джорджина, Рудбекия, гелениум, декоративная капуста.

Фото для вкладышей:

4. Напишите рассказ об одном из растений осеннего цветника.

Георгин

1. Легенда повествует о том, как на Земле появился цветок Георгин. Джорджина появилась на месте последнего пожара, наступившего в ледниковый период. Этот цветок — первый росток из земли после прихода тепла на землю, и его цветение ознаменовало победу жизни над смертью, тепла над холодом.

2.В далекие времена Джорджина не была такой распространенной, как сейчас. Тогда она была собственностью только королевских садов. Никто не имел права терпеть или брать георгины из дворцового сада. В том саду работал молодой садовник Георгий. И у него была возлюбленная, которой он однажды подарил чудесный цветок — георгин. Он тайно вырастил из царского дворца росток георгина, а я весной посадил его в доме невесты. Это не могло оставаться в секрете, и до короля дошли слухи, что цветок из его сада теперь растет за пределами его дворца.Гневу короля не было предела. Согласно его указу, садовник Георг был схвачен Стражами и заключен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти. А Джорджина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок — Георгин.

С. 52-53. Грибы

2. Нарисуйте схему строения гриба и подпишите его часть. Проверьте себя по схеме в учебнике.

Основные части гриба: гриб, ножка, шляпка.

4. Принесите другие образцы съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя от земли до неба (Плешаков).

Съедобные грибы: Массель, Подбировик, Грусс, Рыжик, Сыроежка.

Грибы несъедобные: Мухомор, Галерина, Свинина.

Стр. 54-55. Гекслайн и Осьминог.

1. Как называются эти насекомые? Напишите в кружки количество их имен.

2. Вырежьте картинки из приложения и составьте схемы трансформации насекомых. Готово.

Схема трансформации насекомых.

Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — Гусеница — Куколка — Бабочка.

3. Найдите в этом ряду лишний рисунок и обведите его. Объясните (устно) свое решение.

Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он принадлежит к паучьей форме, а остальные на картинке 6 ног, это насекомые.

4. Напишите рассказ о насекомых, которые вас интересуют, или о пауках.Воспользуйтесь информацией из атласа-определителя, книг «Зеленые страницы!» Или «Великан в Поляне» (по выбору).

Рядом с нашим коттеджем в лесу несколько больших муравейников. Муравьи работают целый день, собирают семена и мертвых животных. А муравьи пасут ТРУ. Они хлопают лучом по спине, и именно на нем высвечивается капелька сладкой жидкости. Эта жидкость привлекает муравьев. Любят сладкое.

С. 56-57. Тайны птиц

1. Как называются эти птицы? Напишите в кружки количество их имен.

Перелетные птицы: ласточка, ссора, скворец, утка, цапля, рчо.

Зимние птицы: коюка, дятел, порог, синица, ворона, воробей.

2. Принесите другие образцы летучих и зимних птиц. Вы можете воспользоваться информацией из книги «Зеленые страницы».

Перелетные птицы: Журавль, Горичвостка, Кулик, Дрозд, Трясогузка, Дикие гуси.

Зимние птицы: галка, голубь, снегирь, сорок.

3. Наблюдайте за птицами своего города (деревнями). С помощью атласа-определителя узнайте их имена.Обратите внимание на поведение птиц. У каждой птицы есть характер? По результатам наблюдения напишите свой рассказ. Сделайте рисунок и сделайте фото.

Союка — лесная птица, но в последнее время все чаще встречается в городе: в парках и скверах. Это очень красивая птица. На крыльях у него разноцветные перья с голубым отливом. Кук кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, собирает остатки еды, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

С. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

1. Учите животных по описанию. Напишите заголовки.

лягушка
жаба
ящерица
змея

2. Раскраски белки и зайца в летне-зимней одежде. Дорисуй каждого зверя в его естественной среде обитания. Объясните (устно), почему эти животные меняют цвет шерсти.

Заяц летом серый, чуть рык, а зимой юбку меняет на белую.

Белки бывают разных цветов, от светло-красного до черного. Осенью они тоже льняные, меняют шубу на более толстую и теплую, но цвет их меняется незначительно.

3. Знак, кто сделал эти запасы на зиму.

Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

4. Записывает в текст клички животного.

На земле в Яж Юже из сухой листвы, зелени, мха строит небольшое гнездышко. В нем он лежит в спячке до весны.А медведь поздней осенью устраивает себе грабителя под упавшим деревом и всю зиму спит в нем.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

1. Как дубовые и лесные животные связаны друг с другом? Вырежьте из приложения рисунки и расстреляйте их в окнах схемы №1, а в Схеме №2 напишите названия животных.

Ответ: Белка, говно, мышь. Они кормят плодами дуба и живут здесь.

2. Вырежьте рисунки из приложения и снимите их по схемам.В рамках создания схем с именами.

Ответ: Орехи кормят белком и мышью. Рябина — Дрозд.

3. Приведите свой пример невидимых ниток в осеннем лесу и изобразите его в виде схемы.

Пример: Белок питается сосной (ест семена шишек) и дятлом (поедает насекомых, живущих в корке, тем самым лечит дерево).

4. Широкие фото. Скажите (устно), какие невидимые нити в осеннем лесу напоминают вам.

Орехи напоминают белки и мышей.Желуди — Белка, Дерьмо, Мышь. Рябина — Дрозд.

С. 62-63. Осенний труд.

1. Перечислите, чем осенью занимаются люди в доме, саду, саду.

В доме: окна утеплены, заготовка дров и угля на зиму, готовим печки и котлы отопления, делаем заказы на зиму.

В саду: урожай с деревьев, стволы деревьев беречь от грызунов и мороза, опавшие листья горят

В огороде: овощи собирают, отправляют на хранение в погреб, грядки пьяны.

2. Сожмите и закройте фото осенних работ в вашей семье.

Фото для вкладышей:

Подумайте и напишите, какие качества необходимы для выполнения такой работы.

Ответ: Любовь к Земле, Трудолюбие, умение работать лопатой, сколы, грабители, терпение, сила.

С. 64-65. Быть здоровым.

1. Нарисуйте, в какие игры вы любите играть летом и осенью. Вместо рисунков можно клеить фото.

Летние и осенние игры: догонялки, соли, прятки, футбол, вышибалы, ребра, бадминтон, для девочек — рубберри, классика.

2. Подумайте и запишите, какие качества развивают игры, в которые вам нравится играть летом и осенью.

Ответ: Ловкость, сила, разговорчивость, смелость, внимательность, настойчивость.

3. Попросите старшего члена семьи рассказать об одной из игр вашего края. Расскажите игру вместе. Дайте ей имя …

Игра «Дуб высокий»

Наши дедушки и бабушки играли в России, название ее сохранилось с 50-х годов прошлого века.Для игры понадобится один мяч. Играют от 4 до 30 (и более) детей.

Каждый становится кругом. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (в том числе и тот, кто подбросил мяч) рассыпаны сплетнями. Люба должна поднять мяч и забросить кого-нибудь из ребят. Кто упал, следующий мяч забирает следующий.

Играйте, пока вам не надоест.

Какие качества развивает эта игра: скорость реакции, меткость, скорость бега, ловкость.

С. 66-69. Охрана природы осенью.

3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Запомните их названия. Войдите в комнаты в кругах.

4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрасьте их и подпишите имя.

Гриб баран, водяной орех, мандарин.

5. Напишите рассказ об одном из представителей Красной книги России, населяющем вашу территорию.

Пример: атлантический морж. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать в длину 4 метров, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был практически полностью истреблен. На сегодняшний день усилиями специалистов зафиксирован небольшой прирост популяции, хотя определить их точное количество невозможно, так как без специального оборудования добраться до лежбища этих животных крайне сложно.

Стр. 70. Осенняя прогулка.

Фото для вкладышей:

1. Подчеркните зеленым карандашом предметы природы, а красным — предметы рукотворного мира.

2. Подумайте, как составить пару этих рисунков. Соедините парные рисунки линиями.
Дополнительные чертежи, изобретая свою пару.

3. Наш попугай любит все, что светится, гремит, светится, плавает и летает.Он предлагает вам заполнить таблицу.

4. Приведите примеры (напишите не менее трех в каждом пункте). Не повторяйте то, что уже написано в таблице!

1) Природные объекты: море, горы, лес
2) Предметы рукотворного мира: станков, мебели, посуды

5. Переключите игру: кто назовет больше объектов природы. Соблюдайте правило: тот, кто ошибется (называет объект рукотворного мира), выбывает из игры.Победители в группах соревнуются друг с другом по одному и тому же правилу.

Природные объекты: Камни, Солнце, Небо, Радуга, Насекомые, Люди, Растения, Животные, Рыба, Бактерии, Микробы, Вода, Планеты, Горы, Железо, Бронза, Золото, Алюминий, Огонь, Гроза, Лава, Песок, Валун , Скала, холм, пещера, астероид, звезда, комета, снежинка, сугроб, лед, ледник, лужа, море, океан, воздух, грибы, птицы, рыба, звери и т. Д.

В нашей семье живет кот. Ваше имя Масич. Скоро ему исполнится год.Он как член семьи. Когда мы садимся за стол обедать, он здесь как здесь. Бьет лапой по скатерти — там просит. Получается смешно. Он любит рыбу и хлеб. Еще он любит, когда я с ним играю. А днем, если дома никого нет, мало на балконе на солнышке. Спал со мной Масик или старшая сестра Кристина.

Я его очень люблю.

Тамин Антон, 2 класс, Школа №11, Белгород

В моем доме живет пернатый питомец — Попугай Кеша.Он появился у нас два года назад. Теперь он умеет разговаривать, довольно смело чувствует себя людьми. Мой попугай очень веселый, умный и талантливый.

Я его очень люблю и очень рада, что он у меня есть.

Варфоломева Екатерина, 2-класс, школа №11, Белгород

Мой друг

Мы с мамой пошли на рынок, купили котенка и привезли его домой. Он стал везде прятаться. Мы звали Его Тишка. Он вырос и начал ловить мышей. Вскоре мы узнали, что это котенок, и теперь ждем котят.

Белевич Ксения, 2 класс, школа №11, Белгород

Моя черепаха

Моя маленькая черепашка живет дома. Ее зовут Дина. Мы гуляем с ней. Она ест свежую траву на улице. Потом несу ее домой. Она ходит по квартире и ищет темный угол. Когда находишь, он в ней спит час-два.

Я учил ее на кухне. Дина любит яблоки, капусту, мочой хлеб, сырое мясо. Раз в неделю купаем черепаху в тазике.

Вот моя черепаха.

Мирошникова София, 2-класс, школа №11, Белгород

Мой любимый кролик

У меня маленький кролик. Он такой милый, у него крошечные красные глазки. Он самый красивый на свете! Когда я впервые увидел его, я не мог оторваться от его красоты.

Кролик никогда не убегает от меня, и наоборот, как он меня видит, сразу просит меня на руки. Ну совсем как мой младший брат! Он очень умный.Любит есть траву и кукурузу.

Я люблю своего кролика!

Бобыль Денис, 7 лет

Кот Самиек

У меня дома нет животных, но мой друг кот Самсон живет у бабушки в деревне. Красивая, пушистая, черного цвета с белыми пятнами на груди.

Обычно дома охраняют собаки, а бабушка охраняет сами. Сначала он всех мышей выгнал из всех сараев, из подвала. И вот уже несколько лет ни одной мышки! Но это не все.Чужих кошек, собак он не пускает ни в сад, ни в огород, ни во двор, и бабушка в этом помогает! Даже если кто-то подходит для дома, сами начинают громко наливаться, и бабушка уже знает — кто-то другой пришел!

Его сторож бабушка тыкает молоко, рыбу, колбасу. Ведь он такой умен! Он это заслужил!

Байдиков Владислав

Когда я был маленьким, мы жили на севере в городе Ноябрьске.Мы с папой и мамой на рынке купили двух кроликов. Один был белым, а другой серым. Я был очень счастливым! Мы купили им еду. Они жили в клетке на балконе. Кормила их каждый день морковью и капустой, убирала в клетке. Я очень любила кроликов и играла с ними.

Когда мы выезжали с севера, кроликов нельзя было вывести на дальнюю дорогу. Боялись, что умрут. Мама меня с ними сфотографировала. Я часто вспоминаю о них и скучаю.

Еремеева Сабина, 7 лет, 2 «А» класс, школа №11, Белгород

Нежирные и дикие животные

Природа живая и нежирная. Природа не может существовать без неодушевленного.

Подчеркивайте карандашами разного цвета (на их выбор) объекты неодушевленных и диких животных.

Солнце, ель, лягушка, воздух, карась, лилия лилии, гранит, кактус, созвездие, облако, подберезовики, комар, лед, сосулька, роза, вода.

В рамках расшифровать условные обозначения, то есть показать, какие объекты нежилого характера обозначены, а какие — живые существа.

Картинки располагаются в соответствующей рамке.

Исправить ошибки в обвинениях Сергея. (ошибки выделены красным)

1) солнце, звезды, воздух, вода, камни, растений — Это несмертельная природа.

2) растения, грибы, животные, человек, звезд — Это дикая природа.

Заполните таблицу (напишите не менее трех примеров в каждом столбце).

Наш удивительный попугай любит загадки. Вот какие загадки он подсказывал. Угадай их и впиши в схему прыжки.

Егор у Будгорма —
Над лесом, над горами.
С выпуклостью спускается —
За травой прячется.
Ответ: Вс.

Что тает ото льда.
Ответ: Жара

Не стучит, не отскакивает,
И окошко войдет.
Ответ: Свет

Обсудите, какие методы могут показать связь между неодушевленными и дикими животными. Какой из этих методов самый наглядный? Почему? В верхнем кадре выполнить рисунок, показывающий пример общения неодушевленных предметов и дикой природы (или наклеить фото). В нижнем кадре покажите такое же соединение со схемой.

Живые существа не могут жить без неживой природы. Солнце — источник света и тепла для всех живущих на Земле. Живым существам также нужны воздух и вода.

Как нарисовать плакат на тему «Береги воздух» в 3 классе по окружающему миру? Вопрос, который возникает у детей и их родителей при изучении темы о загрязнении воздуха и его безопасности.

Мы собрали подборку плакатов, картинок, рисунков для тех, кому нужно придумать и нарисовать плакат на эту тему самостоятельно.

Дополнительная информация для создания плаката «Береги воздух» в 3 классе на тему «Окружающий мир»

Основные источники загрязнения атмосферного воздуха.

В настоящее время основной вклад в загрязнение атмосферного воздуха вносят в России следующие отрасли:

ТЭЦ (тепловые и атомные электростанции, промышленные и городские котельные и др.),

Предприятия черной металлургии, нефтедобычи и нефтехимии,

Автотранспорт (источниками загрязняющих веществ являются автомобили, воздушные и морские суда, поезда)

Цветная металлургия и производство строительных материалов.

Как люди защищают воздушные города?

Люди сажают в городе деревья.Вы заметили, что часто на улицах города и на площадях растет тополь? Эти высокие стройные деревья выделяют большое количество кислорода в атмосферу. К тому же тополь отлично очищает загрязненный воздух. Почему тополь так хорошо очищает воздух? Благодаря длинному тонкому питомцу листья тополя очень подвижны, хорошо улавливают пыль, которая легко смывается дождем или мухами своей гладкой поверхностью листа. Вдоль автомобильных дорог посажены тополь и другие деревья.

В крупных городах работают фабрики и заводы, из труб которых в атмосферу выбрасываются ядовитые газы, сажа и пыль.Как очистить такой воздух? На многих предприятиях устанавливаются специальные фильтры, проходя через которые очищается воздух. На фильтре оседают пыль и частицы пыли, а ядовитые газы улавливаются специальными установками.

Мы идем на добычу экологически чистых видов энергии, используя силу ветра, солнечные лучи, потоки воды. И закрыть ТЭС как устаревший вид производства.

Чтобы сохранить воздух, нужно прекратить вырубку леса и бездумное использование полезных ископаемых.

Рассмотрим уголок природы на фото выше. Наслаждайтесь своими данными! Пример регистрации

Страница 1 из 26

Перед вами — советы по выполнению домашнего задания в рабочей тетради по миру по всему миру (3 класс, 1 часть). Здесь вы найдете ответы на некоторые задания рабочей тетради по окружающему миру.

Светлые знания, стр. 3-5

1. Подберите пословицы народов своего края о силе духа, знаниях, умелых руках.

Что такое ум, такая и речь.
Восходит с вами, и разум с телом.
Обучение — это свет, а невежество — это тьма.
Повтор — мать учения.
Не стыдно не уметь не учиться.
Умелые руки не знают скуки.
С молитвой на устах, с работой в руке.
Без труда не вытащить рыбу из водоема.
За плохую головку стопы отдыха.
Знание — это корона на голове.

3.Обзор уголка природы на фото выше. Расскажи, что ты знаешь об этом растении.

Это лиственница. Лиственница — единственное хвойное дерево, которое сбрасывает хвою на зиму. Красные цветы на лиственнице — это молодые шищеры. В нашей стране лиственница растет в Сибири и на Дальнем Востоке, а также в других местах.

4. Расскажите на картинках на странице 5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве.

Светлые знания

Пословицы народов твоего края про силу духа, знания, умелые руки.

Знания дороже богатства.
Знайка бежит, а Незнайка врет.
Знания будут накапливаться — вы не исчезнете.
Знай больше, говори меньше.
Красные птичьи перья и человеческое знание.
Не гордись титулом, а гордись знаниями.
Знания — половина разума.
Узнаешь больше — станешь сильнее.
Где нет знания, нет и храбрости.
Руки одолеют, знания — тысячи.
Веревка крепкая, а человек — познавательный.
Гордитесь знанием не вершин, а знанием корней.
Я все понимаю в полусне, а Незнаю все только в мантии.
Знания о труде добываются.
Знания по плечу не давят.
Кто владеет знаниями, тот везде побеждает.
Он основан не на зрении, а на человеке — знании.
От знаний пойдете — в хвост пойдете.
Птицу знают по перьям, а молодцы — по речам.
Слизень по трассе бежит, а Незнайка на печке лежит.
Я знал, впереди впереди, а Незнайка за печкой сижу.
Знания лучше богатства.
Знание — это не только свет, но и свобода.
Знание человека возвышает, а невежество унижает.
Границы зная не знаю.
Знания не даются без усилий.
Кто хочет много знать, тот должен спать.
Люди тянутся к знаниям, как растение к солнцу.
Мир освещен солнцем, а человек познанием.
Без знания и лаптия не плести.
У кого есть знания — тот и сила. (Белорусская пословица)
Власть — в знании, знание — в силе. (Узбекская пословица)
Знать старое — сила молодых. (Азербайджанская пословица)
Знания — опора в жизни. (Мордовская пословица)
Власть — в знании. (Мордовская пословица)
Знание головы сердце старика. (Таджикская пословица)
Стремление покорить не мир, а свои знания.(Осетинская пословица)
Сильный, познавший знание. (Таджикская пословица)
Знать тысячи ведет, а не знать тысячи тысяч. (Киргизская пословица)
Знание да сила — могила врага. (Грузинская пословица)
Сражайся не силой, а знанием. (Грузинская пословица)

У кого рука умелая, тот и мед ест.
Руки работают, а голова кормит.
Умелые руки — помощники науки.
Для умелых рук футляр всегда под рукой.
Умелые руки не останутся голодными.
Нет скуки, если заняты руками.
Золотые руки на серебре не купишь.
Ремесло напитков не просит, а хлеб приносит.
Для умелых рук — везде.
Из хороших рук ничего не уходит.
При работе руки никуда не денутся.
Что такое шахтер, такой и добыча.
Руки ценят рукава, но по делу.
Не деградированное красное золото, и даже дорогое хорошее умение.
Руки — работа, душа — праздник.
Умелая и долотовая ловит рыбу.
Spellite работы руки не боятся.
Не будет скуки, если будут руки.
Ремесло везде почетное.
Сейчас все руки, скуки нет.
Золотой человек, золотые руки.
Бьет точно умелая рука.
Я учусь не безделью, а ремеслу.
Глаза страшные, да руки подойдут.
С умением люди не снесут, а добытую поделку гордятся.

Вопросы «Как?», «Почему?», «Почему?» Человечество обязано главным образом большим открытиям.Придумайте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы знать на школьных уроках.

1. Как появилась наша планета
2. Кто жил на Земле много миллионов лет назад.
3. Есть ли жизнь на других планетах?
4. Можно ли путешествовать во времени?
5. Есть ли мастера?
6. Возможно ли создать электрическую жизнь вечной жизни?
7. Как создать космический корабль?
8. Как устроен человек внутри?
9. Как испечь вкусный торт?
10. Как научиться красиво рисовать?
11.Как ты раньше учился в школе?
12. В каких боях выиграли русские войны?
13. Были ли в жизни эпические воины?
14. Как много узнать и легко запомнить?

Рассмотрим уголок природы на фото выше. Скажите на нем, что вы уже знаете об этом растении. Придумайте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы узнать об этом. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.
Хвойное растение называется Псевдооцуга Мензиса .По внешнему виду пихта голубая очень похожа, но выделяются крылатые шишки. К тому же растение в десятки раз превосходит пихту по продолжительности жизни. Это вечнозеленое хвойное дерево из семейства Сосновые. Родом из западных регионов Северной Америки. Мощный, красивый, высотой 100 м при толщине ствола до 4 м. Образует огромные леса на всем побережье Тихого океана от Британской Колумбии до Калифорнии, в Монтане, Колорадо, Техасе и Нью-Мексико.

ГДЗ на вторую часть рабочего ноутбука по всему миру 3 класс>

Ответы на задания в рабочей тетради на тему окружающий мир 3 класс, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа перспективы.Решебник поможет вам с домашним заданием. Рабочая тетрадь организована в том же стиле, что и для предыдущих 1 и 2 класса (ответы на них тоже есть на сайте), но задачи логичнее, сложнее, и на них все сложнее найти. Наши готовые домашние задания помогут вам сориентироваться в мире и сделать домашнее задание легко и на 5 с плюсом!

Если вы уже выполнили работу с первой частью рабочего ноутбука, переходите ко второй: ГДЗ ко второй части рабочего ноутбука по всему миру 3 класс>

Ответы на задания окружающему миру 3 класс 1 часть

Страница трубы, чтобы увидеть ответы на них.

ГДЗ в тему Радость познания

Стр. 3-5. Светлые знания

1. Подберите пословицы народов своего края о силе духа, знаниях, умелых руках. Напишите им.

Что такое ум, такая и речь.
Восходит с вами, и разум с телом.
Обучение — это свет, а невежество — это тьма.
Повтор — мать учения.
Не стыдно не уметь не учиться.
Умелые руки не знают скуки.
С молитвой на устах, с работой в руке.
Без труда не вытащить рыбу из водоема.
За плохую головку стопы отдыха.
Знание — это корона на голове.

2. … Составьте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы знать на школьных уроках.

Почему дует ветер?
Почему медведь зимой впадает в спячку?
Как поживает солнечная система?

Псевдооцуга Мензиса

3.Обзор уголка природы на фото выше. Скажите на нем, что вы уже знаете об этом растении.

Это псевдо-лот Мензиса. Второе название завода — Дуглас Фир. Это вечнозеленое хвойное дерево. Он растет на всем побережье Тихого океана от Британской Колумбии до Калифорнии, в Монтане, Колорадо, Техасе и Нью-Мексико.

Составьте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы узнать об этом. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

Какие красные цветы на ветках? Красные цветы — молодые шищеры.
На какой высоте может вырасти это дерево? Может вырасти более 50 метров в высоту.

4. Подскажите фотки по с. 5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве.

Красная площадь расположена в самом центре Москвы. На нем расположены: церковь Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, мавзолей Ленина, Московский Кремль.

Составьте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы знать о памятниках культуры, изображенных на фотографии.Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

Какова высота Спасской башни? 71 г.
В каком году построена церковь Василия Блаженного? Собор построен в 1555-1561 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством, которые произошли в день Покрова Пресвятой Богородицы — в начале октября 1552 года.

Стр. 6-11. Ответы на урок как познавать окружающий мир

1.Какие способы изучения окружающего мира используют эти ученики?

Слева направо: идентификация природных объектов, наблюдение, опыт, моделирование, измерение.

2. Практикум «Наблюдение»

Расскажите о поведении аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Придумывайте этапы работы и делайте записи.

1. Цель наблюдения: выяснить, какой корм рыбам больше нравится, сухой или живой.
2. План наблюдения: закидывать в аквариум одновременно сухой и живой корм, наблюдать за рыбками, которыми они будут кормиться первыми.
3. Результаты наблюдения: мы увидели, что рыба сначала ела живую пищу. Они проявили к нему большой интерес.
4 Выводы: Рыбы больше любят живой корм, чем сухой.

3. Практикум «Опыт работы»

Проведите опыт с магнитом. Придумывайте этапы работы и делайте записи.

1. Цель опыта: выяснить, какие предметы на кухне сделаны из железа.
2. Опытный план: прилепить магнит к предметам, винить, придерживается ли он их.
3. Результаты опыта: магнит приклеивается к нескольким предметам.
4. Выводы: С помощью магнита мы узнали, что на кухне есть железные предметы: холодильник, ложечная батарея, ножи, вилки, раковина.

5. Практикум «Измерение массы».

Выписка.

Весы — прибор для измерения массы.

6. Практикум «Измерение длины».

Выписка.

Линейка и рулетка — инструмент для измерения длины.

Стр. 12-13. ГДЗ от 7 гуру до классного урока — источник знаний

1. Напишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:

Название: Горячие факты о льду

3. Прочтите высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека.

Марк Талли Цицерон — древнеримский политический деятель и философ, блестящий оратор. Информация взята из Интернета, Википедии.
Константин Григорьевич Повестойс — русский советский писатель, писавший в жанре романтика, наиболее известен как автор рассказов и повести для детей. Информация взята из Интернета, Википедии.

4. Обдумайте ваше утверждение о пользе книг и чтения. Напиши это.

Читая книги, мы узнаем много нового и познавательного, а также развиваем свою речь.

5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Писать.

В энциклопедии, словаре, путеводителе, атласе.

Стр. 14-17. Ответы на сайте по теме Поехали на экскурсию

2. Приведите 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Эрмитаж.
Музей-квартира, дом-музей, усадьба-музей: Дом-музей Чуковского, музей-усадьба Л.Н. Толстого.
Заповедники, национальные парки: Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, остров Лосина (в Москве).

4. Интернет самостоятельно или с помощью дополнительной литературы определил, какие музеи изображены на фотографиях в приложении. Вырезайте и стреляйте в соответствующие окна.

Стр. 18-21. ГДЗ о чем рассказывает план

Площадь местности — это точный рисунок местности, выполненный с помощью условных знаков.

2. Самостоятельно или с помощью учебника подписать условные знаки плана.

город; Фруктовый сад; луг и тропа; грязная дорога.

3. Удалите условные признаки плана из приложения и размешайте их в соответствующих окнах.

5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, показанного в учебнике?» … кто правильно ответил? Разговаривать.

Ответ: Ира права.

6. Практикум «Планы поездок»

1. Рассмотрите план зоопарка в учебнике.Поболеть по сторонам горизонта и определить, в каких частях зоопарка живут:

а) тигры — в северной части
б) львы — в южной части
в) снегири и другие птицы — в западной части
г) верблюды — в восточной части.

2. Рассмотрим учебный фрагмент Плана Москвы. Какие достопримечательности на нем изображены.

Ответ: МГУ, Воробьевы горы, Университет, стадион «Лужники», Ботанический сад, Олимпийская деревня.

3. Рассмотрим план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала добраться до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.

Ответ: Вам нужно идти по Невскому проспекту до Дворцовой площади. По дороге можно увидеть: Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну.

Стр. 22-23. Ответы на тему планеты на листе бумаги

1. Использование учебника для добавления определения.

Карта представляет собой уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием условных знаков.

3. Цвет, как указано на карте:

вода — голубая, суши: равнины — зелено-желтые, горы — коричневые.

4. Используя учебник, добавьте определение.

Материк — это огромные суши-площади, со всех сторон окруженные водой.
Часть света — это материк или часть материка с расположенными рядом островами.

5. Записывает в таблицу названия всех континентов и частей света.

Улицы: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
Части света: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

6. Используя карточку из учебника, приведите примеры.

Море: Черное, Желтое, Охотское, Лаптевское, Баренцево, Красное.
Реки: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Банда.
Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крит, Тасмания, Врангель.

Стр. 24-25. ГДЗ на тему страны и народов на политической карте мира

1. Рим — столица Италии. Соседи (соседние государства) — Швейцария, Франция, Австрия, Словения.

3. Рассмотрим представителей разных народов в традиционных костюмах. Напишите названия их стран и столиц.

белорусов. Страна — Беларусь (Беларусь), Столица — Минск.
Мексиканцы. Страна — Мексика, столица — Мехико.
Турки. Страна — Турция, Столица — Анкара.
Китайский. Страна — Китай, столица — Пекин.

Стр. 26-27. Путешествуем, познаем мир

Составьте план подготовки к поездке в ваш город.

Если будете в Москве, напишите о краеведческом музее «Дом на набережной», в Санкт-Петербурге — о Государственном краеведческом музее «Невская завада». Краеведческий музей есть в любом городе.

Цель путешествия: узнать больше об истории родного края.
Место путешествия: Областной краеведческий музей.
Источники информации о месте путешествия: Интернет.
Справка: официальный сайт музея.
Карты, схемы, планы, путеводители: карта города для проезда в музей.
Оборудование: ручка и блокнот.
Прогноз погоды: Неважно.
Форма одежды: Деловой костюм.
Мой спутник (спутники): Родители.

В музее

много интересных старинных вещей, экскурсовод подробно рассказал об истории нашего города и края.

3. В колхозе «На окраине» Белгородской области позаботятся о мастерстве пчеловода. Вырезаем рисунки из приложения. Доработка фотобумаги, соблюдение порядка в работе пчелки и заботы пчеловода.

Стр. 28-31. Ответы на тему транспорта

1. Нарисуйте старинный автомобиль с движением людей из вашего края или сделайте снимок.

3.Проект «Любопытный пассажир»

Название проекта: Автобус — Аквариум .

Название транспортного средства: автобус.

Картинки, фото и тексты для регистрации внутри:

Тексты: Названия рыб и их краткое описание (где они обитают, чем да)

Стр. 32-33. Средства информации и связи

1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Каждой букве алфавита можно присвоить придуманный символ и написать слова.

2. Письмо другу ..

Наслаждайтесь данными! Пример регистрации:

От кого Иванова Ивана
из г. Москва, ул. Некрасова 67-98

Индекс места отправления 105120

К Смирнову Саше
Куда г. Москва, ул. Некрасова ул. 67-99

Указатель назначений 105120

3.Разместите информацию из местной газеты или журнала об интересах природы или событиях культуры в рамках мероприятий своего края.

Если нет газеты или журнала, найдите интересные новости на новостном сайте новостей вашего города и распечатайте.

4. Запишите название названия информации и коммуникации.

Ответ: Телевидение, радио, газеты, журналы. Информация в Интернете.
Телефон, телеграф, почта — средства связи.

ГДЗ в раздел рабочего мира ноутбука как дом

Стр. 34-35. Мир природы в народном творчестве

1. Слово «экоспа» (Окос) в переводе с греческого означает «дом», «жилище».

Слово «Логос» в переводе с греческого означает «знание», «слово».
Словом «окуман» древние греки называли земли, населенные и освоенные человеком.

2. Фрагмент древнего веретена. Мы определили, сколько ярусов Вселенной на нем изображено.

На этом фрагменте древнего веретена есть два яруса. Верхний — царство света и солнца, а также средний ярус — ярус, где обитают животные и люди.
В древних легендах многих народов Земли Объединенный мир состоит из трех ярусов. Вот одна из легенд.
Нижний ярус — отречение змеи, владыки подземного царства и воды. Сказочная змея заглатывает солнце вечером, когда идет на запад, а уходит утром — на восток.
Верхний ярус — это небо, царство света, солнце, небесные животворные воды. Следовательно, мощный светильник управляет порядком во Вселенной.
Животные и люди живут на среднем ярусе. Этот ярус — место встречи человека с огромной вселенной, со всей природой вокруг. Человек — внутри, в центре мира. Человек — это средняя часть большого целого.

3. Составьте цепочку вопросов и ответов на образец песни «Куда, Томас, ты идешь?».

— «Куда, Маша, ты идешь?» — «В магазин.» — «Почему в магазин?» — «За продуктами.» — «Зачем тебе еда?» — «Приготовить обед.» — «Зачем тебе обед?» — «кормить семью». — «Зачем тебе семья?» — «Яблоки собираем». — «Зачем вам яблоки?» — «Пирог в духовке». — «Зачем тебе торт?» — «От стола до накрытия, пиршество розги!»

Стр. 36-39. Что такое все

1. Найдите ненужное фото в каждом ряду. Объяснить свой выбор.

Ответ: В верхнем ряду — кружка, так как это человеческий продукт, а все остальное — натуральные предметы.В нижнем ряду — кинотеатр, ведь это природный объект, а все остальное — предметы, созданные человеком.

2. Принесите образцы природных объектов:

Объекты неживой природы: камень, песок, вода, воздух, облако.
Объекты живой природы: птица, рыба, кошка, паук, кактус, Медуза.

3. Используя текст и обучающие иллюстрации, заполните таблицу.

Твердые тела, жидкости и газы.
Твердые тела: камень, карандаш, кровать, часы, стекло.
Жидкости: вода, молоко, подсолнечное масло, сок, керосин.
Газы: кислород, водород, диоксид углерода.

4. Найдите описание вещества и напишите его название в ячейках.

Это вещество входит в состав любого живого организма. Человеческий организм на 2/3 состоит из этого вещества. — ВОДА
Это вещество находится под землей в виде камня, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно найти в каждом доме на кухне. СОЛЬ .
Это вещество добавляют во многие продукты — конфеты, торты, торты. В природе он содержится в растениях. САХАР .
Это вещество является нашим помощником на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае протечки он может разлиться по всей квартире, а это очень опасно. ПРИРОДНЫЙ ГАЗ .
Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий. Пластмассы .

5. Подчеркните синим карандашом названия твердых тел, а зеленым — названия веществ.

Твердые тела (синий карандаш): гвоздь, подкова, проволока, канистра для бензина, сосулька, лед, конфеты, соль.
Вещества (зеленый карандаш): соль, железо, алюминий, медь, пластмассы, бензин, вода, сахар.

Стр. 40-41. Ответы 7гур на урок мир небесных светил

1. Используя информацию из учебника, впишите цифровые данные в текст.

Солнце диаметром Б. 109 Когда-то сало диаметром с Землю. Масса Солнца B. 330 тыс. Еще раз масса нашей планеты. Расстояние от земли до Солнца 150 миллионов километров . Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов Цельсия , а в центре Солнца — 15 миллионов градусов Цельсия .

2. Заполните таблицу.

Разница звезд в цвете.

Белый: Regult, денб.
Синий: Сириус, Вега.
Желтый: солнце, часовня.
Красный: Альдебаран, Цефея.

3. Постройте модель солнечной системы …

Возьмите лист черного или синего картона и облетите его цветными пластилиновыми кружками в соответствии со схемой солнечной системы:

4. Разговор кроссворда.

2. Планета, имеющая хорошо видимые кольца — телескоп Сатурна.
5. Планета, на которой мы живем — Земля.
6. Планета — соседка суши, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля — Венера.
7. Планета — сосед земли, расположенный дальше от Солнца, чем Земля — Марс.
8. Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном — Уран.

Марс — четвертая планета от Солнца. Его называют «красной планетой» из-за красноватого цвета.У Марса два спутника — Фобос и Димимос. Ученые давно изучают Марс. В настоящее время на поверхности планеты действует полоскание. Источник — Википедия, Интернет.

Стр. 42-43. ГДЗ с сайта невидимое сокровище

1. Найдите в тексте учебника абзац, где объясняется возникновение ветра. Внимательно прочтите это. Подойди и нарисуй ветровую диаграмму.

2. Запишите в таблице названия газов, входящих в состав воздуха.Проверьте себя по учебнику.

3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.

1. Воздух прозрачный или непрозрачный? — Прозрачный.
2. Цвет воздуха есть? не
3. В воздухе есть запах? №4. Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении?
Этот опыт говорит о том, что при нагревании воздух расширяется.
Этот опыт подсказывает, что при охлаждении воздух сжимается.
5. Как воздух отводит тепло? Ответ: Воздух не расходует воздух.

4. Как называется оборудование, использованное в этих экспериментах?

Стр. 44-45. Важнейшее вещество

Практикум «Изучение свойств воды».

Опыт 1. . Опустить в стакан стеклянной палочкой. Это видно? О какой воде говорится?

Жезл виден. Это говорит о том, что вода прозрачная.

Опыт 2. . Сравните цвет воды с цветными полосами, показанными на этой странице.Что ты видишь? О чем там говорится?

Вода не имеет цвета, она бесцветна.

Опыт 3. . Курите чистую воду. Какую воду можно установить таким способом?

Чистая вода не пахнет, значит, не пахнет.

Опыт 4.

Колба с трубкой, наполненная тонированной водой, опускается в горячую воду. Что ты смотришь? О чем это свидетельствует?

Вывод: Вода начала подниматься по трубе вверх.Это говорит о том, что вода расширяется при нагревании.

Опыт 5. . Поместите ту же колбу в ледяную пластину. Что ты смотришь? О чем это свидетельствует?

Вывод: Уровень воды понижен, это означает, что вода сжимается при охлаждении.

Общий вывод: Вода прозрачная, бесцветная, без запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Стр. 46-47. Ответы на тему рабочей тетради Природные стихии в народном творчестве

1.Вырезать фото приложение. Низко их под названиями природных стихий. Внизу таблицы нарисуйте изображение воды и воздуха, характерное для изобразительного искусства народов вашего края.

Образы огня, воды и воздуха в искусстве народов вашего края.

2. Напишите загадки на огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего края.

Загадки огня, воды и воздуха в творчестве русского народа:

Кормить — живи, пить — умри.(огонь)
Красная корова вся солома. (огонь)
С языком, без лая, без зубов и укусов. (огонь)
К низу летит с каплями, к верху — незаметно. (вода)
Ни рук, ни ног, а гора разрушает. (вода)
Что не скатать с горы, не бери, не держи в руках? (вода)
Течет, течет — не следует, бежит, бежит — не кончается. (река)
Горох рассыпался на ста дорогах, никто его не соберет: ни царь, ни царица, ни Красно-дева, ни год ловли рыбы.(воздух)
Горох квалифицированный на семидесяти дорогах; Никто не собирает — ни Попам, ни Дьяка, ни нам, дуракам. (воздух)

3. Рассмотрим образцы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.

Изображение воды — волны внизу, изображение воздуха — птица. Образ огня обычно изображают в виде колеса или солнца. В центре рисунка — солнце — это изображение огня.

Стр. 48-49.ГДЗ Кладовая земля

1. Самостоятельно или по учебнику определений.

Минералы — это природные вещества.
Горные породы — это природные соединения минералов.

2. Практикум «Композиция из гранита»

По результатам исследования заполнить схему.

Состав гранитный. Гранит: Полевая лопатка, Слоуд, Кварц.

3. Знаете ли вы, что хранится на складе? Удалите фотографии из приложения и поместите их в соответствующие окна.

4. Напишите название полезных ископаемых вашего края: нефть, мергель, песок, глина, мел, сланец (Краснодарский край).

Стр. 50-51. ГДЗ на урок кругосветного чуда под ногами

Практикум «Изучение состава почвы»

Опыт 1. . Бросьте в воду комок сухой почвы. Что ты смотришь? О чем там говорится?

Вывод: Почва оседает на дно, но не все. В почве есть воздух.

Опыт 2. . Немного свежая почва горит на огне. Поднесите холодный стакан к земле. Что ты смотришь? О чем там говорится?

Вывод: Стекло выебано. Это говорит о том, что в почве есть вода.

Опыт 3. . Продолжайте греть почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха.

Заключение: В почве присутствует перегной.

Опыт 4. . Прокаленный грунт, в котором обжигается перегной, залить стаканом с водой и размешать.Посмотрите, что сначала падает на дно, а потом — через некоторое время. Что означает этот опыт?

Вывод: сначала кладем аскейский песок, потом глину. Значит, в почве есть песок и глина.

Опыт 5. . Капните несколько капель воды на стакан, в котором давно уже была почва. Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что случилось на стекле? Это минеральные соли. Что означает этот опыт?

Вывод: вода испарилась, на стекле остался осадок.Это говорит о том, что в почве содержатся минеральные соли.

Общий вывод: Почва включает воздух, воду, влажность, песок, глина, минеральные соли.

Стр. 52-55. Мир растений

1. Выявить группы растений по описаниям. Напишите названия групп в ячейки.

У этих растений есть корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена. Цветок

У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветов и плодов.Их тело называется слоем. МОРСКИЕ ВИДЫ .

У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветов и плодов с семенами. Мосса .

У этих растений есть все части, кроме цветов и плодов. Семена созревают шишками. Хвойные .

У растений этой группы есть корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них нет цветов, фруктов, семян. Папоротник .

2. На уроке учитель попросил принести образцы цветущих растений.Дети ответили так … Кто из ребят правильно ответил? Кто ошибался?

Правильный ответ Нади, одна ошибка — у Сережи (неверный ответ), две ошибки у Иры (морская капуста, ель), три ошибки у Вити (туя, лиственница, папоротник).

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

Ответ: В верхнем ряду слева направо: фуксия (цветение), шалфей (цветение), линак (цветение), цикорий (цветение).В нижнем ряду слева направо: орляк (папоротник), толчков (мох), пихта (хвойное дерево), кедровая сосна (хвойное дерево).

4. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовьте сообщение об одном из видов растений любой группы. Запишите имя, название группы, группу и краткую информацию для вашего сообщения.

Сосна кедр — хвойное растение (дерево), произрастающее в Сибири и на северо-востоке европейской части России. В народе его часто называют кедром сибирским. Муфты этого дерева собраны в связки по 5 штук.В крупных шишках созревают вкусные семечки — кедровые орехи.

Стр. 56-57. ГДЗ Плодородная земля и растения в народном творчестве

1. Раскрасьте выкройку так, как мы хотим. Второе полотенце:

2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашего края, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

Сказки, в которых задействованы растения: сказка «Петушок-хватка золота и чудо Меленка» (бобовые зёрна или жёлудь проросли в доме и выросли до неба), «Республика», «Яблоки лепки», «Дикие лебеди» (девочка брызгает рубашку из крапивы).

Иллюстрация к сказке «Репка»

3. Возьмите и запишите загадки и пословицы народов вашего края о стране корма и растений.

Притчи: Земля Черненка, а белый хлеб рождает. Земля — Тарелка: Что ставишь, то и забираешь.
Загадки земли: Дождь льет — она все пьет, все остальное растет и растет. Она все имя матери, по ней все ноги бегают.

Стр. 58-61.Ответы на урок мир животных

1. Напишите названия групп перечисленных животных.

Лягушка, Жаба, Тритон — это амфибия .
Дождевой червь, пиявка червей .
Улитка, слизняк, осьминог, кальмар — это моллюски .
Рак речной, краб, креветка ракообразных .
Морская звезда, морской ежик, морская лилия — это иглокожих .
Паук, Скорпион, Сенакерс — это паучок .
Ящерица, змея, крокодил, черепаха пресбисей .

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся.

На странице 58 слева направо: Улитка Янтарка (Моллюск), Щегол (Птицы), Паук-сенакер (Паучья форма).
На странице 59 слева направо в верхнем ряду: выдра (звери), камчатский краб (рачок), носорог (насекомые).
На странице 59 слева направо в нижнем ряду: Налим (рыба), Кваакша (земноводные) и (рептилии).

3.Сравните лягушку и жабу по внешнему виду. Скажите (устно), в чем их сходство и в чем различия.

Сначала о различиях. Жабы обычно крупнее лягушек. Жаба отличается толстым широким телом и более короткими ногами. На затылке у жабы нет крупных лаковых желез. Кожа нежная и влажная, у жабы — сухая, покрытая бугорками. Икра у лягушек круглой формы, а жаба похожа на длинные шнуры.
Сходство: И жаба, и лягушка — земноводные.У них выпуклые глаза. Задние лапы длиннее передних. Двигайтесь прыжками. Чаще обитает в водоемах. Накормите насекомых.

4. Вырежьте детали из приложения и постройте модель разработки.

Модели развития рыб, лягушек, птиц.

5. Придумайте и напишите 2-3 вопроса для викторины «В мире животных».

Через сколько дней из яиц вылупится цыпленок?
Чем лягушка отличается от жабы?
Кормит ли младенец своих детенышей молоком?

6.Используя Книгу Зеленых страниц, подготовьте сообщение об одном из видов животных любой группы.

Горбуша. Горбова — рыба, которая обычно обитает в море, но откладывает икру в реках. В длину горбатый достигает 50 см. Горбуша питается мелкой рыбой и расами. Во время нереста горбуша меняет окраску, у него на спине вырастает большой горбик. Отсюда и название рыбы. Горбова — ценная рыба, нуждается в защите и защите.

Стр. 62-63.ГДЗ на тему нашего путешествия в мир животных

Стр. 64-65. Образы животных в народном творчестве

1. Завершить украшение нити …

Можно наклеить фотографии полотенца с вышивкой петухов, фото с дымковской игрушкой в виде индейки, лошадей, деревянных украшений для сада и дома в виде зверушек.

3. Кратко запишите сюжет сказок народов вашего края, где волшебные животные помогают людям.

Вспомните сказки: «Сказка об Иване-царевиче и сером волке», «Трочка-Гаврошка», «Репка», «Волшебное кольцо», «Бык — смолистый слиток».

Иван Царевич и Серый Волк.
У царя было три сына. В саду он выращивал яблоню с золотыми яблоками, и каждую ночь яблоки стали пропадать. Она послала царя сыновей проследить, кто крадет яблоки. Два сына заснули, а Иван не спал, он видел, что яблоки ест жар-птица. Царь приказал сыновьям добыть жар-птицу.Они пошли каждый своей дорогой. Иван Иван к развилке, на которой стоял столб с надписью. Кто прямо пойдет — будет всю дорогу холодно и голодно. Кто пойдет налево, тот умрет, а его лошадь будет жить. А кто направо пойдет, тот останется жив, а конь умрет. Я поехал на Ивана направо. Выбежал из леса серый волк, коня съел, а потом Иван стал служить верой и правдой. Он помог волку Ивану и жар-птице получить, а невесте, и живым, остаться.
Конек-Горбунок
У крестьянина было трое сыновей. Отец послал их защищать пшеницу. Двое сыновей спали, и Иван поймал лошадь. Конь подарил ему коня-горбатого. Конк-Горбун помог другу найти жар-птицу, кольцо и красавицу для короля. Царь хотел жениться, но нужно было купаться в кипятке. Царь позвал Ивана первым поплавать. Конек помогла Ивану, и он стал красивым мужчиной. И царь был сварен. Иван и царь-дева сыграли свадьбу. (Автор Максим Егоров)

Стр. 66-67.ГДЗ от 7 гуру до урока невидимые нити в дикой природе

1. Внимательно прочтите текст. Подчеркнем разные цвета названий животных разных групп: зеленый — растения, синий — хищники, красный — насекомоядные, коричневый — всеядные.

Лето — щедрая пора для множества животных. В небе мы часто видим ласточек. Они ловят в воздухе многочисленных летающих насекомых. Водяная лягушка охотится на комаров. В лесу находят свою добычу — мелких грызунов — лису и сову.Здесь богатый стол накрывают за зайцем и проигрывают. — Это разные веточки, листочки, кора. А для ворон и кабанов подойдет любая пища — и растительная, и животная.

Эта страница содержит GDZ по всему миру. 1 класс 1 часть — Рабочая тетрадь авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. На 2019-2020 учебный год. Надеемся, что этот «Решебник» поможет при подготовке домашних заданий на тему окружающего мира.

Радость познания

Стр. 3-5 — Свет знаний

1.Подберите пословицы народов своего края о силе духа, знаниях, умелых руках. Напишите им.

Пословицы о силе разума — Разум победит. — Любой совет в уме — это хорошо. — Что такое ум, такое и речь. — Ум — золото красивее, а правда солнце. — Кулак выиграл один, а ума — тысячи. подробнее пословицы о разуме и разуме Пословицы о силе знания — грамм не зла, а правда сильна. — Знания лучше богатства.- Красные птичьи перья и человеческое знание. — Знания дороже богатства. — Знания и мудрость украшают мужчину. Пословицы о умелых руках — Умелые руки — Помощники науки. — Золотые руки на серебро не купишь. — Сотня советов не заменит пару опытных рук. — Смеллиан и игрищ и себя и людей радость приносит.

2. Вопросы «Как?», «Почему», «Почему?» Человечество обязано главным образом большим открытиям. Придумайте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы знать на школьных уроках?

Как появляются черные дыры? Как строили пирамиды в Египте? Почему Японию называют страной восходящего солнца? Почему исчезают самолеты в Бермудском треугольнике? Зачем осваивать космос? Почему дятел стучит по дереву? Почему птицы летают с косяком?

3.Обзор уголка природы на фото выше. Скажите на нем, что вы уже знаете об этом растении. Придумайте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы узнать об этом. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

Дугласия или Лзецуг Тиссолой или Лецуг Мензис на картинке изображает Дугласию. Также его еще называют Lyetsuga Tissolide или Lyzuezug Menzis, псевдо-шитье anecis, Douglasov Fir, PseudoSUG Tissiste, Douglas Spruce, Oregon Pine, Fir Douglas. — Где я могу найти ложь Мензиса? — Лецуга Мензис встречается в Северной Америке, а также в Азии. — Какая максимальная высота Дугласии? — Дугласия может достигать высоты до 100 метров. — Почему у этого растения так много названий и как они появились? — Во время путешествия по Северной Америке в 1791 году биолог и медик Арчибальд Мензис увидел большое дерево, похожее на Пира. Сообщение об этом дереве осталось незамеченным. Но в 1827 году это дерево было открыто повторно английской ботаникой Дэвида Дугласа, который привез его в Европу. Тогда дереву было присвоено название «Дугласская ель».В ходе исследования было установлено, что при всем сходстве с пихтой существует ряд отличий, позволивших выделить род — псевдоотсути в семействе сосновых. Так «Фир Дуглас» стал псевдотенсугой Дугласа, а еще позже — псевдотенсугой тейсет. Тогда было решено назвать дерево в честь первооткрывателя, то есть псевдотенсуга Мензиса, однако старые названия: «Пихта Дуглас» или «Дугласия» сохранились и использовались лесными прутьями.

4. Подскажите на фото на С.5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве. Придумайте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы знать о памятниках культуры, изображенных на фото. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

Красная площадь в Москве На рисунке изображена Красная площадь. Слева расположен храм Василия Блаженного, а справа Спасская башня. Перед храмом находится фронтальное место, где в былые времена оглашались царские указы. На Красной площади есть и другие достопримечательности, например, есть Мавзолей В.И. Ленин. — Какая общая площадь Красной площади в Москве в километрах и сколько человек поместятся на площади? — Длина Красной площади составляет 330 метров, ширина — 70 метров, а общая площадь — 23 100 квадратных метров или 0,023 квадратных километра. Если перевести квадратные метры в гектары, получается, что площадь Красной площади составляет 2,31 га. Один человек занимает площадь — 0,21 м2, тогда получается, что на Красной площади может поместиться: 23100: 0.21 = 110 000 человек. При этом все население Москвы, которое на 2017 год на Красной площади составляет 12380664 человека, не сможет поместиться на Красной площади. — Почему Красная площадь в Москве называется красной? — Часто в сказках встречается выражение «Краснивская девочка», что означает красивая девушка. Применительно к площади это значит красиво. По другой версии, он считает, что когда была основана Москва, в нем было много деревянных построек, которые очень часто сжигали. Не исключение и территория у Кремля.Так, из-за частых пожаров местность назвали пожарной, а позже стали называть Красной площадью, как этот цвет пожара. — Какая высота Спасской башни? — Высота Спасской башни вместе со звездой — 71 метр.

5. Вспоминая иллюстрацию к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре.

Иллюстрация к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре

Page 6 — 11 — Как изучать окружающий мир

1. Какие способы изучения окружающего мира используют эти учебники? Подпишите самостоятельно или используя слова для справки.

слов для справок: наблюдение, опыт, идентификация природных объектов, измерение, моделирование.

2. Практикум «Наблюдение».
Цель работы: освоить этапы мониторинга.
Расскажите о поведении аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Придумывайте этапы работы и делайте записи.

Наблюдение Цель: Наблюдение за поведением аквариумных рыбок во время кормления.
План наблюдений:
- покормить золотых рыбок сухим кормом, вылив его на поверхность воды,
- отслеживать поддельное поведение
- запись результатов наблюдения.
Результаты наблюдения: если золотые рыбки не съели весь прикрепленный корм за 5 минут, то они упрямы и остатки корма испортят воду.
Выводы: Важно, чтобы золотые рыбки получали достаточно, но не чрезмерное количество корма.

Придумывайте друг другу вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель наблюдения. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
Нам удалось сформулировать цель наблюдения.
Мы составили четкий план наблюдения.
Мы успешно выполнили план наблюдений и зафиксировали результаты.
Нам удалось сделать выводы из наблюдений.

3. Практикум «Опыт работы».
Цель работы: освоить этапы опыта.
Проведите опыт с магнитом. Придумывайте этапы работы и делайте записи.

Цель опыта: узнать, может ли магнит притягивать какой-либо металл.
План опыта:
1. Возьми магнит.
2. Раскидать по столу предметы из металла (булавки), золота (серьги), серебра (подвеска).
3. Снимите магнит с каждого предмета.
4. Запишите результат.
Результаты опыта: магнит притягивает металлические предметы, но никак не от них.
Выводы: Магнит может притягивать металлические предметы, но не ни к чему. Изделия из золота и серебра, которые также являются металлами, не могут притягивать магнит.

Придумывайте друг другу вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта.Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
Нам удалось сформулировать цель опыта.
Мы составили четкий план опыта.
Мы успешно выполнили план опыта и зафиксировали результат.
Нам удалось сделать выводы из опыта.
4. Какое устройство (инструмент) потребуется для каждого случая? Укажите стрелки.

5. Практикум «Измерение массы».
Цель: научиться измерять массу с помощью гирь.
1. Используя рисунок, изучите весы.

2. Рассмотрим набор гирек для гирь. Запишите массу каждого найма.
3. Проведите по массе выдаваемой учителем массы. Результаты измерений в таблице.

4. Выписка.

Весы — это прибор для измерения массы.

Узнали, как устроены весы.
Мы разобрались, как работают весы.
Мы научились измерять массу.

6. Практикум «Измерение длины».
Цель: научиться измерять длину линейкой (рулеткой).

1. Используя рисунок, прочитайте линейку и устройство рулетки. Сравните их. Подумайте, в каких случаях использовать линейку, а в каких — рулетку.

Линейкой следует измерять предметы небольшой длины. Когда предмет большой, желательно использовать рулетку.

2. Заполните пропуск.

Выполненное задание:

3. Проведите измерение длины предметов, выданных (или указанных) учителем.Результаты измерений в таблице.

4. Выписка.

Линейка и рулетка — инструменты для измерения длины.

Придумывайте друг другу вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
Мы узнали, как устроены линейка и рулетка.
Мы разобрались, в каких случаях следует использовать линейку, а в каких — рулетку.
Мы научились измерять длину.
Научились фиксировать результаты измерений.

Стр. 12-13 — Книга — Источник знаний

1. Запишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:

2. Нарисуйте иллюстрацию к этой книге. Вместо рисунка можно наклеить фото на тему книг.

3. Прочтите высказывания о значении книг и родном языке в жизни человека, которые размещены в поезде «Читающая Москва» Московского метрополитена.

Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души. Цецорон Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к его языку. КГ. Powesty

Цицерон Марк Талли — римский политический деятель, оратор и писатель. Информация взята из нового иллюстрированного энциклопедического словаря, страница 798. Пауст Константин Георгиевич — русский писатель. Мастер лирической прозы. Информация взята из нового иллюстрированного энциклопедического словаря, страница 545.

4.Придумайте свое утверждение о пользе книг и чтения. Напиши это.

Вся человеческая мудрость сокрыта в книгах, и только читая его можно постичь.

5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Писать.

Древний мир, полная энциклопедия, Хардман С., Стил Ф., Теймс Р., 2007 — Преображенский А.Б. Познаю мир: Детская энциклопедия: история древнего мира. 2001 г.

Стр. 14-15 — в тур

1. Найдите описание и укажите стрелкой.

Реализованный вариант:

2. Приведите 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина

Музей-квартира, Дом-музей, Усадьба-музей: Музей Владимира Маяковского, Музей-квартира С.С. Прокофьева

Заповедники, национальные парки: Московский государственный музей-заповедник Коломенское , г. Измайловский остров — музей-заповедник

3.Придумайте и запишите вопросы, которые вы хотели бы задать в зоопарке или ботаническом саду.

Почему у бегемотов розовое молоко?
Правда ли, что слоны боятся мышей?
Какого цвета жираф?
Через сколько лет появятся дубы?
Почему грецкий орех называют грецким орехом?

Узнай, какие вопросы подготовили другие ребята. Вы можете им ответить?

4. Интернет самостоятельно или с помощью дополнительной литературы определил, какие музеи изображены на фотографиях в приложении.Вырезайте и стреляйте в соответствующие окна.


Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкин

5. Подумайте и напишите, куда можно отправиться на экскурсию в вашем районе. Название места, которое кажется вам наиболее интересным, подчеркните.

Музей современного искусства «Гараж»
Музеи Оружейной палаты Московского Кремля
Планетарий
Музей «Дом перевернутый»

Стр. 16-17 — Наша экскурсия

Посетите экскурсии и сделайте фоторепортаж о них.Запишите, как вы оцениваете экскурсию и почему.

Оружейная палата в Москве

Экскурсия понравилась. Узнала много нового и интересного.

Page 18 — 21 — Что расскажете о плане

План местности — Это точный чертеж местности, сделанный с использованием условных знаков.

2. Самостоятельно или с помощью учебника подписать условные знаки плана.

3. Удалите условные признаки плана из приложения и размешайте их в соответствующих окнах.

4. Нарисуйте условные знаки плана.

Проверьте себя по учебнику.

5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, показанного в учебнике?» Дети ответили так:

Сережа: «Один сантиметр на плане соответствует одному метру на земле».
Надя: «Один сантиметр на плане соответствует 50 метрам на земле».
Витя: «Один сантиметр на земле соответствует 10 метрам на плане.«
Ира: один сантиметр на плане соответствует 100 метрам на земле.

Кто ответил правильно? Разговаривать.

6. Практикум «Планы поездок».

1) Рассмотрите план зоопарка в учебнике.

Поболеть по сторонам горизонта и определить, в каких частях зоопарка живут:

а) Тигры — на севере
б) львы — на юге
в) снегири и другие птицы — на западе
г) верблюды — на востоке

2) Рассмотрим учебный фрагмент Плана Москвы.

Фрагмент плана Москвы

Запишите, какие достопримечательности города изображены на нем.

Воробьевы горы Стадион «Лужники»

3) Рассмотрим план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала добраться до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.

По центральной части Санкт-Петербурга от Московского вокзала нужно идти налево от Невского проспекта, пройти Аничков мост, а после Александровской колонны повернуть направо.А потом мы будем возле Зимнего дворца. По этому маршруту можно увидеть Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну и Дворцовую площадь.

Нанесите на план любой другой маршрут. Опишите это устно.

Если вы привезли на урок другие туристические планы, рассмотрите их. Придумывайте друг другу вопросы и задания, чтобы узнать, научились ли вы читать туристические планы.

Мы научились определять сторону горизонта.
Мы научились находить разные достопримечательности на плане.
Мы научились определять план, как пройти то или иное место.
Мы научились прокладывать определенный маршрут по плану.

Page 22 — 23 — Планета на листе бумаги

1. Использование учебника для добавления определения.

Карта представляет собой уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием условных знаков.

2. Укажите сторону горизонта на карте мира.

3. Цвет, обозначенный на карте:

4) Используя учебник, добавьте определение.

Материк — Это огромный суши-край, со всех сторон окруженный водой. Его еще называют континентом. Часть света — Это материк или часть материка с расположенными недалеко от островов.

Объясните (устно), в чем сходство и различия в материковой части и части света.

5. Напишите в таблице названия всего материка и части света.

Выведите в любой цвет несуществующие названия континентов и частей света.

6. Используя карточку учебника, приведите примеры (по 3-4 заголовка в каждом задании).

Моря: Баренцево море, Аравийское море, Норвежское море, море Бофорта. Реки: Лена, Амазонка, Волга, Обь. островов: Алеутские острова, острова Новой Зеландии, остров Мадагаскар, остров Тасмания.

Page 24-25 — страны и народы на политической карте мира

1. Широкая настенная политическая карта мира. Определяем название и границы страны, столицей которой является Рим — древний город, культуру которого вы уже много знаете.Какая страна с ней соседствует? Запишите информацию, полученную при изучении политической карты мира:

. Обращаемся к карте, и мы видим, что соседними странами являются: Франция, Швейцария, Австрия и Словения. Рим — столица Италии, соседей с Италией — Австрии, Швейцарии, Франции и Словении.

2. Прочтите рассказ о Генри Шлимане. Найдите на стене политическую карту страны, языки которой он выучил, где он жил и работал. Отметьте их флажками.

Генрих Шлиман родился в 1922 году в Германии . Детская мечта найти древний город Трою привела его в 18 лет к моряку на корабле «Доротея», который отправил в Венесуэлу . Корабль попал в шторм и затонул, а Генрих чудом спасся и оказался в Амстердаме . Здесь он работал в торговом офисе и освоил за два года русский язык , английский , французский , голландский , испанский , португальский и итальянский языков.Затем Генрих Шлиман отправился в Петербург И 20 лет вел свою торговлю в российской столице. За это время выучил польский , шведский , греческий , арабский и другие языки в золотодобыче Америка . И вот наконец поехали в Грецию — Осуществите свою мечту. Чтобы прочитать «Ориаду» в сценарии, он выучил древнегреческий за шесть недель. Текст Гомера стал для него путеводителем. И древняя земля Греции открыла перед археологом его тайну.Похоронен Шлиман в Афинах.

Отметим галочками на карте все страны, языки которых приобрел Г. Шлиман, где он жил и работал.

Политическая карта мира — Нажмите для увеличения

3. Рассмотрим представителей разных стран в традиционных костюмах. Найдите страну своего родного языка на политической карте мира. Напишите названия этих стран и их столиц.

Страна — Беларусь Столица — Минск	Страна — Мексика Столица — Мехико
Страна — Турция Столица — Анкара	Страна — Китай Столица — Пекин

Страница 26 — 27 — Путешествие, мы познаем мир

1.Обсудить с друзьями и составить план подготовки к поездке в ваш город (Селу). Используйте примерный план из учебника.

Цель путешествия: узнать о смерти королевской семьи. Место путешествия: Храм на крови Источники информации о месте путешествия: Интернет. Справочная справка: В июле паломники со всей России отправятся по маршруту «Шынный Екатеринбургская епархия, царские дни». Православие.ру; Э. Гильбо «Тайна гибели царской семьи», статья 2004 г .; Грег Кинг, Пенни Уилсон «Романов.Судьба царской династии. «Издательство« Эксмо », Москва, 2005 г. Карты, схемы, планы, путеводители: Карта города Екатеринбурга. Оборудование: Фотоаппарат, Навигатор. Прогноз погоды: узнавайте на сайте gismeteo.ru. Форма одежды: бесплатная, удобная обувь. Моя спутник (спутники): Родители.

2. После путешествия выберите из дневника самое интересное и запишите на этих строчках.

Трагическая гибель Императора Николая II стала концом Великой Российской Империи. Екатеринбург, в доме инженера Ипатьева, породил множество легенд.Есть много загадок, которые предстоит разгадать историкам.

3. В колхозе «На окраине» Белгородской области возьму на себя мастерство пчеловодства. Вырезаем рисунки из приложения. Дополнены фотографиями фоторесурсов, соблюдающих порядок в работе пчелы-работницы и заботы пчеловода.

Страница 28 — 29 — Транспорт

1. Нарисуйте старинный автомобиль с движением людей из вашего края или сделайте снимок.

Фотография старинных повозок — закаленная солью верхняя часть

2.Мусоровозы по типам. Наземный транспорт отметить красным кружком, водный транспорт — синим кружком, воздушный транспорт — желтым кружком.

Какие из этих автомобилей винтажные, а какие современные? Ответьте устно.

3. Проект «Любопытный пассажир». Прочтите рассказ и рассмотрите фотографии.

Про поезд «Читающая Москва» вы уже знаете. А по Московскому Метрополитену ходит поезд «Акварель». Садишься в машину и как будто попадаешь в картинную галерею. С интересом молодежи девушки и парни вашего возраста рассматривают творения русских художников.Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в вагон, чтобы увидеть как можно больше картин. Многие фотографируют то, что им особенно понравилось. Поезд «Акварель» — прекрасный подарок всем ценителям искусства и просто любознательным людям.
Поезд «Акварель»

Придумайте проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Какие явления природы и культуры вашего края вы бы хотели представить в своем проекте? Нарисуйте и опишите проект на стр.30-31.

наименование проекта : Трамвай классическая музыка
Название транспортного средства : Трамвай
Внешний вид :
Описание : В трамвае будет звучать классическая музыка.В перерывах между сочинениями диктор расскажет о разных интересных фактах, касающихся написания произведений, композиторов, которые они написали, их жизни, исполнителей.
Page 32 — 33 — Средства информации и связи

1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Поменяйтесь местами с другими записными книжками и расшифруйте информацию о флажках. Напишите это словами.

Слева отображается предупреждение о событии, требующем внимания.Справа изображена стрелка, справа — указывающая направление дальнейшего движения.

2. Представьте, что вы отправляете письмо другу. Использование необходимой информации в почтовом конверте.

3. Разместите информацию из местной газеты или журнала об интересах природы или событиях культуры, которые интересуют явления природы или события.

4. Запишите название названия информации и коммуникации. Проверьте себя по учебнику.

Средства информации и связи Почтовая служба, телеграф, телефон, радио, телевидение, Интернет.

Мир как дом

Page 34 — 35 — Мир природы в народном творчестве

1. С текстом учебника по с. 46 Полное предложение:

Слово «ecospa» («Окос») в переводе с греческого языка « дом, корпус Слово «Логос» в переводе с греческого означает знания .Словом «окуман» древние греки называли населенных и освоенных человеком частей света .

2. Раскрасьте фрагмент древнего веретена. Мы определили, сколько ярусов Вселенной на нем изображено. Опишите их устно.

3. Составьте цепочку вопросов и ответов по образцам песен «Куда, Томас, ты идешь?», Используя знания о природе и жизни людей вашего региона. В качестве окончательного ответа используйте наконечник учебника или укажите имя автора этой песни.К тексту можно нарисовать картинку в подарок (на отдельном листе).

Вариант 1 — Куда, пастырь, ты идешь? Куда ведут твои овцы? — На поле. — Зачем тебе на поле? — Корм для овец. — Зачем кормить овец? — Чтоб шерсть отдана. — Зачем тебе шерсть? — Чтобы детям было тепло зимой. Вариант №2. — Куда, Аня, ты идешь? — Грибы собирать. — Зачем вам грибы? — Сварить суп. — Зачем тебе суп? — Прокормить себя и угостить друзей!

Страница 36 — 37 — все состоит из

1.Найдите лишнее фото в каждом ряду и обведите его. Объяснить свой выбор.

Природные объекты — Все, что касается природы. Кроме того, нас окружает бесчисленное количество предметов, созданных человеком. На первой картинке изображены природные объекты, кроме круга, который является предметами, созданными человеком, соответственно, в этом ряду он будет лишним. На втором рисунке показаны предметы, созданные человеком, кроме синицы, которая является естественным предметом, соответственно, она будет лишней в этой серии.

2. Приведите примеры природных объектов (по 3-4 в каждой строке).
Объекты неживой природы: планеты, водопады, камни.
Объекты живой природы: деревья, звери, птицы, насекомые.
3. Используя текст и обучающие иллюстрации, заполните таблицу. Вы можете дополнить его своими примерами.

4. Найдите описание веществ и напишите их названия в ячейках.
— Это вещество входит в состав любого живого организма. Человеческий организм на 2/3 состоит из этого вещества.

— Это вещество находится в форме камня под землей, а также растворено в воде морей и океанов.Им можно управлять в любом доме — на кухне.

— Это вещество добавляют во многие продукты — конфеты, торты, торты. В природе он содержится в растениях.

Сахар

— Это вещество нам помощник на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае протечки он может разлиться по квартире, но это очень опасно.

Природный газ

— Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий.

Пластмасса

5. Напряжение синим карандашом твердых тел и зеленых названий веществ: соль, гвоздь, железо, подкова, алюминий, проволока, медь, канистра для бензина, пластик, бензин, сосулька, вода, лед, конфеты, сахар, соль.

Страницы 38 — 39

6. Практикум (опыт) «Вода — растворитель».

Цель опыта: определить, какие вещества растворяет вода, а какие нет.
1) Допустим план (порядок) опыта.

Налейте воду в 4 стакана.
Положите в 1-ю чашку сахара.
Положите во 2-й стакан соли.
Положите в третью чашку мела.
Положите в 4-ю чашку глины.
Перейти к результату.
Вывод записи

2) Рассмотрим рисунок. Подбираем оборудование, которое нам нужно для проведения опыта. Установите флажок для выбранных элементов.

3) Выполните действия по инструкции.

Вода из колбы разливается в 4 лабораторных стакана. В стакане No.1 насыпать сахар, в стакан №2 — соль, в стакан №3 — измельченный мел (мел измельчить в ступке), в стакан №4 — глина. Перемешайте все вещества стеклянной палочкой. Что ты смотришь? Опишите устно.

4) Зафиксируйте результаты опыта, поставив знак «+» в соответствующие столбцы столбцов.

5) Снимаем выход. Проверьте себя по Приложению.

Вода растворяет сахар и соль, но не растворяет песок и мел.

Подумайте друг о друге, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта.Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
Мы предложили правильный тарифный план.
Правильно подобрали оборудование.
Мы точно записали результаты опыта.
Сделали вывод по опыту.

Стр. 40 — 41 — Мир Небес Тел.

1. Используя информацию из учебника, впишите цифровые данные в текст.

Солнце диаметром B. 109 Когда-то сало диаметром с Землю. Солнечная масса B. 330 тысяч Еще раз масса нашей планеты. Расстояние от земли до Солнца 150 миллионов километров . Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов , а в центре Солнца — 15-20 миллионов градусов .

Расскажите одноклассникам о солнце. Включите в свой рассказ данные, выписанные из учебника.

2. Заполните таблицу. Один пример взят из учебника (рисунок на стр. 56).Другие примеры (1-2 в каждом столбце) Попробуйте найти в дополнительной литературе, в Интернете.

Отличие

Названия звезд в цветах

3. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют солнечную систему. Постройте модель солнечной системы. Для этого вырежьте из плоскости модели планет и разместите их в правильной последовательности на картонном листе. Подпишите названия планет и нанесите их на свою модель.

4. Отгадывать кроссворд.

1) Самая большая планета солнечной системы.
2) Планета, имеющая хорошо видимые кольца в телескоп.
3) ближайшая к Солнцу планета.
4) Самая далекая от Солнца планета.
5) Планета на которой мы живем.
6) Планета — соседка суши, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля.
7) Планета — сосед земли, дальше всего от земли.
8) Планета расположена между Сатурном и Нептуном.

5. Используя различные источники информации, подготовьте сообщение о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы узнать больше.Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источники информации.

Звездный Альдебаран. Одна из самых ярких звезд на ночном небе, главная, самая яркая звезда в Созвездии Тельца, называется Альдебаран. По-арабски это слово означает «придет после». Альдебаран — Оранжево-Красный Звездный Гигант. Его яркость больше, чем у солнца, в 150 раз. Находится от нас на расстоянии 65 световых лет. Источник: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: Энциклопедия — М .: Эксмо, 2015.- 96 с .: Ил. — (Ваша первая энциклопедия).

Стр. 42 — 43 — Невидимое сокровище

В природе движущийся воздух — это ветер. Как известно, Земля в разных местах по-разному нагревается. Воздух нагревается от земли. Теплый воздух легче холодного; Он поднимается вверх, и к нему устремляется холодный воздух. Так возникает ветер.

Посмотрите, какие схемы предлагали другие ребята.Оцените свою работу и работу товарищи. Чья схема правильная, точная, понятная? Кто ошибался? Расскажите о появлении ветра по наиболее удачным схемам.
2. Подпишите в таблице названия газов, входящих в состав воздуха. Проверьте себя по учебнику.

Подчеркните зеленым карандашом название газа, который живые организмы поглощают при дыхании.
Подчеркните красным карандашом название газа, который выделяют живые организмы при дыхании.
3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.

1) Воздух прозрачный или непрозрачный?
Воздух прозрачный.
2) Воздух имеет цвет?
Воздух не имеет цвета.
3) В воздухе есть запах?
Воздух без запаха.
4) Что происходит с воздухом при нагревании или охлаждении?
горячий воздух расширяется .

Этот опыт показывает, что холодный воздух сжимается.
5) Как воздух отводит тепло?
Воздух не расходует тепло.

4. Как называется оборудование, использованное в этих экспериментах? Укажите стрелки.

Страница 44 — 45 — Самое главное

Практикум «Изучение свойств воды».

Цель работы : Определить свойства воды.

Опустить в стакан стеклянной палочкой. Это видно? О какой воде говорится?

Вывод: Вода прозрачная.

Сравните цвет воды с цветом полосок, изображенных на этой странице.Что ты видишь? Что там написано?

Заключение: вода бесцветная.

Дым чистая вода. Какую воду можно установить таким способом?

Вывод: вода не пахнет.

Вывод: При нагревании вода расширяется.

Поместите ту же колбу в ледяную пластину.Что ты смотришь? О чем это свидетельствует?

Вывод: При охлаждении вода сжимается.

Общее заключение : Вода прозрачная, бесцветная, без запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) свой ход. Свои выводы проверяйте по заявке.

Правильно подобрали оборудование для экспериментов.
Наши выводы совпали с приложением.
Мы правильно определили свойства воды, но неверно сформулировали выводы.
Мы допустили ошибки при определении некоторых свойств воды.

Page 46 — 47 — Природные элементы в народном творчестве

1. Вырезать фото приложение. Низко их под названиями природных стихий. Внизу таблицы нарисуйте изображения огня, воды и воздуха, характерные для изобразительно-прикладного искусства народов вашего края.

2. Напишите загадки на огне, воде и воздухе, сотворенные творчеством народов вашего края. Сражаются с ними участники других рабочих групп.

Загадки про огонь Жар-птица летает, опадают золотые перья. (Огонь) без питья живет. Но оно того стоит — умирает. (Огонь) алый петух в водной земле. (Огонь) жевать — мне плевать, но все жрать. (Огонь) Загадки воды Зимой падает, весной грохочет, летом шумит, осенью падает. (Вода) В день жарки — самое желанное. (Вода) Что нельзя выкатывать в гору, не носить в руках и не держать в руках? (Вода) Загадки про воздух Чем мы дышим? Что мы не видим? (Воздух) Что не так в комнате, улицу не видно? (Воздух)

3.Рассмотрим схемы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.

Устное приготовление сказки о природе.

Страница 48 — 49 — Складские помещения

Самостоятельно или используя учебник по определению.

Минералы. — это натуральные вещества Камни — Это природные соединения минералов.

2. Практикум «Состав Гранита».

Цель: Определить минералы, входящие в состав гранита.

Рассмотреть и сравнить образцы минералов: полевой шпат, кварц, слюда. Устно опишите их свойства (цвет, прозрачность, блеск).
Рассмотрите кусок гранита с лупой. Найдите цветные зерна. Это минеральный полевой шпат. Найдите полупрозрачный гравий. Это минеральный кварц. Найдите черные блестящие зерна. Это минерал слюды.
По результатам исследования заполнить схему.

4. Сделать вывод (устный). Проверьте себя по Приложению.

Придумывайте друг другу вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.

Мы правильно описали свойства минералов.
Мы определили минералы, входящие в состав гранита.
Правильно заполнили схему «композиция из гранита».
Наш вывод совпал с тем, который указан в заявке.

3. Знаете ли вы, что хранится на складе? Вырежьте фото-аппликацию и размешайте их в соответствующие окошки.

4. Запишите название минералов вашего края.

Золото, газ, нефть, гранит, асбест, железная руда.

Стр.50-51 — Чудо под ногами

Практикум «Изучение состава почвы».

Цель: Определить, что входит в почву.

Рассмотрим оборудование для практических работ. Укажите стрелки объектов. Объясните (устно), для чего они используются.

Бросьте ком сухой почвы в воду.Что ты смотришь? Что там написано?

Результат : Почва содержит воздух.

Немного свежего тепла почвы в огне. Поднесите холодный стакан к земле. Что ты смотришь? О чем там говорится?

Результат : Почва содержит воду.

Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха. Он сжигает гумусовый грунт, который образуется из останков растений и животных. Гумус придает почве темный цвет. О чем свидетельствует этот опыт?

Продукт : Почва содержит гумус.

Прокаленный грунт, в котором выгорел перегной (он серый), высыпать в стакан с водой и размешать. Посмотрите, что сначала падает на дно, а что — через некоторое время. Что говорит этот опыт?

Выход : в почве содержатся глина и песок.

Капните несколько капель воды на стакан, в котором давно уже была почва. Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что осталось на стекле? Это минеральные соли. Что говорит этот опыт?

Выход : В почве содержатся минеральные соли.
Общий вывод : Почва включает воздух, воду, влажность, глина, песок, минеральные соли.

Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) свой ход. Свои выводы проверяйте по заявке. Оцените свою работу, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
Мы справедливо назвали технику для опытов.
Наши выводы совпали с выводами в заявке.
Правильно определили состав почвы, но неточно сформулировали заключение.
Мы допустили ошибки при определении состава почвы.

Page 52 — 53 — Растительный мир

1. Выявить группы растений по описаниям. Напишите названия групп в ячейки.

У этих растений есть корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена — 9 букв. Ответ: Цветок. Цветочные растения Есть цветы и плоды. У них есть все остальные части: корни, стебли, листья. Эти растения самые разнообразные. Группа насчитывает 250 000 видов. Примеры цветочных растений : Нарцисс, Календула, Велхец, Ива, Лилия лилии, Астра, Подсолнечник, Груша, Картофель, Липа, Мать-и-мачеха, Одуванчик.
У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветов и плодов. Их тело называется слоем — 9 букв. Ответ: Водоросли. Морские водоросли — Водные жители. Пример водорослей — морская капуста. У водорослей нет корней, стеблей, листьев, цветов и плодов. Тело водоросли похоже на длинные коричневые ленточки, оно называется пластом. Группа насчитывает 100 000 видов.
У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветы и плоды с семенами — 3 буквы. Ответ: Мосси. Mossa Растут во влажных местах. У них есть стебли и листья, но нет корней, цветов и плодов с семенами. Группа насчитывает 27 000 видов.
У этих растений есть все части, кроме цветов и плодов. Созревают семена шишками — 7 букв. Ответ: Хвойные. Хвойные растения У них есть корни, стебли, листья (жевание), но нет цветов и плодов.На месте плодов шишки, в которых созревают семена. В группе 600 видов. Примеры хвойных растений : Сосна, туя, лиственница, ель.
У растений этой группы есть корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них нет цветов, плодов и семян — 11 букв. Ответ: Папоротник. Папоротник Легко учиться на красивых листьях, похожих на большие перья. Помимо листьев, у папоротника есть корни и стебли. Фруктов, плодов и семян не бывает. Группа насчитывает 10 000 видов.

2. На уроке учитель попросил принести образцы цветущих растений. Дети ответили так:

Сережа: Нарцисс, Календула, Вельхец, Ива, Сосна.
Надя: Ландыши, Астра, Подсолнечник, Груша, Картофель.
Витя: Туя, лиственница, папоротник, водяная лилия, клубника.
Ира: морская капуста, ель, липа, мама и мачеха, одуванчик.

Кто из ребят правильно ответил? Кто сделал одну ошибку, две ошибки, три ошибки?

Правильный ответ — Нади, одна ошибка у Сережи, две ошибки у Иры, три ошибки у Вити.

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

Цветок	Цветок	Цветок	Цветок
Папоротник	Мосса	Хвойные	Хвойные

4.Воспользовавшись Книгой «Зеленые страницы», подготовьте сообщение об одном из видов растений любой группы. Напишите имя, название группы, группу и краткую информацию для вашего сообщения.

Реуренджер слепой
Многие растения: ландыш, белоснежные подводные камни — исчезают с лица земли, но не лопух.
Из-за того, что его корзины с фруктами прочно прикреплены к человеческой одежде и разнесены повсюду, лопух растет повсюду.

Если вооружить увеличительное стекло и внимательно рассмотреть это растение, то внутри шариков-корзинок — маленькие фиолетовые цветочки, а снаружи — специальные листы.Они заканчиваются шипами, благодаря которым легко прикрепляются к человеку и животным.

Page 54 — 55 — Наше путешествие в мир растений

На этих страницах подготовьте фотоотчет об удивительном мире растений вашего края или других мест, где вам приходилось побывать. В фотографиях и подписях постарайтесь передать свое отношение к миру растений.

Уральские заводы

Голубой Василюк — однолетнее растение. Встречается по опушкам леса, полянам, обочинам дорог, как сорное растение в садах и полях злаков.

Кустарник высотой до 120 см. Она недалеко от родственницы брусники. Цветет голубика в июне-июле, плодоносит в августе-сентябре. Плоды у нее очень вкусные. Их широко используют для приготовления различных блюд.

— многолетнее травянистое растение. В России растет повсеместно (за исключением Крайнего Севера): на полянах, опушках, среди кустарников, на сухих открытых травянистых местах, на склонах холмов. В Европе его называют душицей, это дальний родственник мяты, мелиссы, сальфы, базилики и других пряных трав.Орегано — почти важная специя для изготовления легендарной итальянской пиццы и греческого салата.

Page 56 — 57 — плодородная земля и растения в народном творчестве

1. Раскраски на старом полотенце. Определите изображения Земли и растений. Второе полотенце украсьте старинными узорами, характерными для дерзкого и прикладного искусства народов вашего края.

Сейчас предлагают несколько вариантов вышивки на старинных полотенцах. Но прежде всего отметим, что в основном при вышивании используются белый и красный цвета.Это связано с тем, что других красителей просто не было.

При этом в старинной круговой вышивке применялись следующие правила.

Земля отображалась внизу полотенца, при этом разрешалось использовать черные цвета. В качестве карты Земли использовались геометрические формы: квадраты, ромбы.
Поверх рушника вышивали растения, как правило, это цветное изображение, листья. Толкаемое изображение
Отделяет полотенце в средней части.

2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашего края, в которой растение играет важнейшую роль в развитии действия.

Перед этим заданием вспомните сказки, в которых растение играет важную роль в развитии деятельности.

В первую очередь на ум приходит русско-народная сказка «Стойка».
Русская народная сказка «Яблоки лепные».
Русская народная сказка «Чаши и корни».
Русская народная сказка «Колосья».
Русская народная сказка «Золотое ухо».
«Жаба и Роза» Всеволод Гаршин.
«Аленький цветочек» Сергея Аксакова.
«Цветок-семизвтракт» Валентина Катаева.
«Неизвестный цветок» Андрея Платонова.
«Двенадцать месяцев» Самуэля Маршака.

А теперь приводим несколько рисунков к названным сказкам.

3.Подберите и запишите загадки и пословицы народов вашего края о стране кормов и растений.

Пословицы и поговорки о стране кормов и растений Растение — украшение Земли. Земля любит заботу. Кого лелеют, земля сожалеет. Больше удобряйте землю — урожай будет выше. В земле крошки, из земли торт. Чем глубже будет переложено семя, тем лучше кушать. Трава без клевера, что каша без масла.

А теперь загадки

Загадки Земли-Кормилице и растений Дует и растет, и не может ходить.(Ответ: Завод) *** Эй, колокольчики, синего цвета! С языком, но звона нет! (Ответ: Flowers Bells) *** Голова по ноге, в голове горошек. (Ответ: Мак) *** Сестры Круга: Желтые глаза, Белые реснички. (Ответ: Ромашка) *** Кормит весь мир. (Ответ: Земля)

Page 58 — 59 — Мир животных

1. Напишите названия групп знакомых животных. При необходимости используйте слова для ссылок.

Лягушка, Жаба, Тритон — это амфибия . Дождь, пиво — это червей .Улитка, слизняк, осьминог, кальмар — это моллюсков, . Рак, краб, креветка — это рачков . Морская звезда, морская молодь, морская лилия иглокожие . Паук, Скорпион, Сенакеры — это паучок . Ящерица, змея, крокодил, черепаха is presbysee .

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся. При необходимости используйте слова для ссылок.

Page 80 — 81 — Как сохранить богатство природы

1.Текстом учебника заполните правый столбец таблицы.

Отрицательное влияние человека на природу	Природоохранных мероприятий
Попадание в атмосферу ядовитых выбросов промышленных предприятий и автомобилей	Строительство установок улавливания вредных веществ. Создание автомобилей, которые менее загрязнены воздухом (работают частично на бензине, а частично на электричестве).
Контакт бытовых сточных вод, отходы промышленных предприятий, фермерских хозяйств	Строительство очистных сооружений, в которых загрязненная вода будет проходить через различные фильтры. Кроме того, в уборке помещений стоит использовать невидимые бактерии, нейтрализующие ядовитые вещества.
Потери полезных ископаемых при добыче, транспортировке, переработке	Бережно и экономно использовать полезные ископаемые при их добыче, Транспортировка и переработка.
Уничтожение растений, защищающих почву	Растения укрепляют почву своими корнями, поэтому для экономии Почва важна для защиты и посадки растений.
Собрать популяцию редких растений	Охрана редких растений, застройка заповедников, национальных парков и Ботанических садов.
Неограниченная охота на животных, браконьерство	Запретить и ограничить охоту на редких животных. Охрана Животные, строительные заповедники и национальные парки. Также помогите Защита зоопарков.

2. Придумайте и начертите условные знаки защиты природных сообществ.

в) резервуар

Обсудите условные обозначения, предложенные другими группами. Выбирайте наиболее удачный.

Расскажите на условных знаках об охране природных сообществ.

Page 82 — 83 — Охрана природы в культуре народов России и мира

1. Напишите (на выбор) пословицы, легенды, сказки народов своего края, в которых говорится, что нужно любить и беречь природу.

Притчи, в которых говорится о то, что нужно любить и беречь природу — Огонь — Король, Вода — Королева, Земля — Мать, Небо — Отец, Ветер — Господин, Дождь — Кормилерс. — Кого лелеют, жалеет. — Накорми землю — она тебя кормит. — Любите природу — она ответит хорошо! — дерево сломать — второе, а подрасти — год. — Береги землю, собирай, как мамина возлюбленная.

2. Представьте себя главным экологически чистым поселком. Нарисуйте в рамке схему своей воображаемой фермы, где для отопления, освещения, для разных видов деятельности используется сила воды, ветра, тепла солнца, переработки отходов и мусора, снова засажены деревьями.Участки под вырубку. Используйте опыт народов вашего края, сохранившийся в сельских и сельских поселениях, в книгах о древней и современной культуре народов России и мира.

Страница 84 — Замечательная поездка

Посещение (на выбор) краеведческого или зоологического музея, батареи, зоопарка, природного или историко-культурного заповедника вашего края. Наклейте очень интересное фото из вашего путешествия.

Рабочий лист партийных систем ключ ответа

Почему автор считает, что каждый имеющий право на участие в голосовании американский гражданин процент27 гражданская ответственность имеет право голосоватьpercent22_ Fl studio 20.1.69 версия производителя + все плагины в комплекте	Таблица статического давления 120-мм вентилятора	Мотыга для прополки	Ледниковый рыбный домик на продажу
	Один из способов найти ответы на оба вопроса — использовать таблицу соотношений: расстояние (км) время (мин) 21 10 63 5 31,5 1 6,3 Задача 6 (из блока 6, урок 12) Джада, Елена и Линь прошли в общей сложности 37 миль на прошлой неделе. Джада прошла на 4 мили больше, чем Елена, а Лин прошла на 2 мили больше, чем Джада.На диаграмме представлена такая ситуация:
Градиент границы круга css Storyworks pdf 2019	Th22 war base anti 2 star	Резервный сервер kms	Hl diff для адаптивности
	Решение с помощью Graphing 1 — Cool Math предлагает бесплатные уроки математики онлайн, классные математические игры и увлекательные математические задания. Действительно понятные уроки математики (предварительная алгебра, алгебра, предварительное вычисление), классные математические игры, графические онлайн-калькуляторы, геометрическое искусство, фракталы, многогранники, области для родителей и учителей.Роза Паркс известна своим отказом уступить свое место белому человеку в автобусе в Алабаме. Из-за ее акта протеста последовал известный автобусный бойкот. Однако Паркс была не первым, кто отказался уступить свое место. В этом информационном тексте Марго Адлер обсуждает менее известные действия Клодетт Колвин и почему ее активность осталась незамеченной по сравнению с Парксом.
Cannon 36 gun safe 1530610 Quran Speaker amazon	Goodmorningtokyo roblox id обойден	Настройки обмена Android для приложения Outlook	Ghost outlook
	26 октября 2020 г. Инструмент обучения 21-го века, в котором твердое содержание чередуется с остроумными комментариями, которые одновременно развлекают и увлекают.Чтобы еще больше усилить обучение учащихся, попробуйте использовать в серии целевые рабочие листы. Эти рабочие листы ускоренного курса помогают студентам справляться с заданиями. . . и продолжайте учиться !. См. Другие идеи об ускоренном курсе, обучении и рабочих листах.
Джакузи Airstream bambi vs caravel	Кофеварка Walmart keurig k55	Etsy приостановлена апелляция	Номер телефона инвалидности Эдда живого человека 2019
	Рабочие листы по солнечной системе.Рабочие листы солнечной системы идеально подходят для обучения детей вселенной. Детям нравится узнавать о космосе, Солнце и других планетах, вращающихся вокруг него. Расскажите своим детям все об удивительной солнечной системе с помощью забавных, бесплатных и распечатываемых рабочих листов солнечной системы, доступных в Интернете. Выберите из солнечной энергии 3-го класса …
Обзор программы промежуточного измельчения Pycom vs micropython	Lego elf clubhouse	Tinder сколько времени отправлять сообщения после матча	Cpt-код для удаления шпоры олекранона
	Читайте в Интернете One Big Party Answers One Big Party Worksheet — SEM Esprit one big party icivics answer key.pdf СКАЧАТЬ PDF БЕСПЛАТНО !!! Источник № 2: один большой ответ icivics key.pdf БЕСПЛАТНО PDF ЗАГРУЗИТЬ 40 700 РЕЗУЛЬТАТОВ Каждый раз, когда одна большая вечеринка ответит на ключ icivics — Bing — Riverside Resort

Gdz мир вокруг научного дневника. Дневник природы (2 класс)

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второе поколение) для начальной школы.
С помощью разнопланового материала, проблемных вопросов и заданий автор помогает ребенку восполнить пробелы в теоретических основах, выполнить практическую работу и закрепить полученные на уроках знания.
Пособие предназначено для работы в школе и дома, для фронтальной или самостоятельной работы.

Примеры.
Какие праздники отмечают в вашем регионе? С помощью взрослых запишите их имена.

Отгадай загадку. Найдите картинку-ответ в Приложении и приклейте.
Из какого ведра не пьют, не едят,
Они только смотрят на него?

Содержание
Задание вопросов
Что такое Родина?
Что мы знаем о народах России?
Что мы знаем о Москве?
Проект «Моя маленькая Родина»
Что над нашими головами?
Что у нас под ногами?
Что общего у разных растений?
Что растет на подоконнике?
Что растет на клумбе?
Что это за листья?
Что такое иглы?
Кто такие насекомые?
Кто такие рыбы?
Кто такие птицы?
Кто эти звери?
Что нас окружает дома?
Что умеет компьютер?
Что может быть опасно вокруг нас?
Как выглядит наша планета?
Как живет семья?
Проект «Моя семья»
Откуда и куда уходит вода?
Откуда в нашем доме электричество?
Как перемещается письмо?
Куда текут реки?
Откуда берутся снег и лед?
Как живут растения?
Как живут животные?
Как помочь птицам зимой?
Откуда и куда уходит мусор?
Где грязь в снежках?
ответов
приложений.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Мир вокруг, 1 класс, Тетрадь для практической работы №1 с дневником наблюдений, Тихомирова Е.М., 2017 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.

Записная книжка для практических занятий №2 с дневником наблюдений по теме «Окружающий мир» 1 класс, Тихомирова Е.М., 2016
Контрольные работы по предмету «Окружающий мир», часть 1, К учебнику АА Плешаков.Окружающий мир, 1 класс, Тихомирова Е.М., 2017
Блокнот для практических занятий №1 с дневником наблюдений по теме «Окружающий мир», 1 класс, К учебнику А.А. Плешакова Окружающий мир. 1 класс, Тихомирова Е.М., 2017
Тетрадь к практической работе №2 с дневником наблюдений по теме «Окружающий мир» 1 класс, К учебнику А.А. Плешакова Окружающий мир, 1 класс, Тихомирова Е.М. , 2016

Следующие учебные пособия и книги.

Дневник природы — это блокнот или блокнот, в котором записываются наблюдения за окружающей средой в разное время года. Систематические описания природы и погодных условий очень важны, поскольку позволяют сформировать внимательность, наблюдательность, помогают обобщать и делать выводы. Кроме того, дневник природы помогает лучше понять все изменения, происходящие в окружающем нас мире.

Для чего нужен дневник наблюдений?

Ведение дневника наблюдений за природой — прекрасное занятие, позволяющее развить множество навыков и способностей.Помогает регулярное заполнение дневника:

развивать аккуратность и ответственность;
форма наблюдения, внимания;
ориентироваться во времени;
замечают повторяемость всех процессов в природе.

К тому же ведение такого журнала — очень увлекательный процесс. Делая заметки в течение года, вы можете проанализировать полученные результаты и даже построить соответствующую диаграмму.

Рис. 1. Дневник природы.

Диаграмма — это графическое представление всех собранных данных.Это поможет вам наглядно понять, как изменилась погода за определенный период времени. Благодаря собранным данным можно будет самостоятельно прогнозировать погоду в будущем.

Как составить дневник?

Для ведения дневника погоды вполне подойдет обычная записная книжка в клетке. Страница записной книжки должна быть нарисована таким образом, чтобы получить 6 одинаковых столбцов со следующими названиями:

;
температура воздуха;
пасмурно;
ветер;
Атмосферное давление;
осадков.

Измеренные данные вводятся в соответствующий столбец. Если данных нет, например, в какой-то день не было осадков, то ставится прочерк.

ТОП-4 статей, которые читают вместе с этим

Как заполнить дневник природы?

Для правильного заполнения дневника наблюдений за природой необходимо выполнить следующие действия:

Посмотрите на термометр снаружи и запишите показания. Температура воздуха измеряется в градусах Цельсия.

При измерении температуры важно следить за тем, чтобы термометр находился в тени. Если он расположен в хорошо освещенном месте, его показания будут неверными.

Рис. 2. Термометр.

Посмотрите в окно и узнайте, есть ли на небе облака и какие они. Эти показания могут быть трех типов: ясные, облачные или пасмурные. Наблюдения следует записывать в соответствующий столбец словом или в виде значка.
Обратите внимание на наличие осадков. Если их нет, то ставьте прочерк.
Запишите направление ветра.
Обозначает атмосферное давление.

Условные обозначения в дневнике природы являются общепринятыми в географии. Например, чтобы указать направление ветра, напишите первую букву сторон света: N — север, S — юг, B — восток, W — запад.

Температура воздуха должна быть обозначена соответствующим знаком: «+» — температура выше 0, «-» — температура воздуха ниже нуля.

Что мы узнали?

Изучая тему «Дневник природы (2 класс)» по программе 2 класса за окружающим миром, мы узнали, что такое дневник наблюдения за природой и для каких целей его нужно вести. Также мы познакомились с основными правилами ведения дневника, научились правильно его заполнять.

Оценка отчета

Средняя оценка: 4.1. Всего получено оценок: 9.

Данное пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы.С помощью разнопланового материала, проблемных вопросов и заданий автор помогает ребенку восполнить пробелы в теоретических основах, выполнить практическую работу и закрепить знания, полученные на уроках. Пособие предназначено для работы в школе и дома, для фронтальной или самостоятельной работы.

Мир. 2 класс. Тетрадь для практических занятий с дневником наблюдений. Часть 1. к уч. А.А. Плешакова.

Описание учебника

ГДЕ МЫ ПРОЖИВАЕМ
ДОМАШНЯЯ СТРАНА
1.Запишите полное название нашей страны
2. Вырежьте герб и флаг нашей страны из приложения. Приклейте их.
3. Узнайте, какие народы населяют ваш регион. Запишите их имена.
ГОРОД И ДЕРЕВНЯ
1. Напишите название вашего города (села)
Перечислите крупнейшие улицы вашего города (села).
Как называется улица, на которой вы живете?
2. Обведите кружок, в котором вы больше всего похожи.
это изображение дома на ваше.
ПРОЕКТ «РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ГОРОД (ДЕРЕВНЯ)»
Разместите материалы проекта на этой странице.
ПРИРОДА И МИР РУКОВОДСТВ
1. Студент заполнил таблицу. Проверить это. Отметьте правильные ответы знаком «+», а неправильные — знаком «-».
Nature X Man Made
каменный корабль
водный робот
учебник по лягушке
Солнечное дерево
домашний телефон
пистолет-бабочка
2. Подумайте об аналогичной задаче для одноклассника. Введите свои примеры в таблицу. Nature made by man
Обменивайтесь записными книжками, проверяйте свои задания. Исправь ошибки.
3. Отметьте картинки, которые показывают хорошее отношение к окружающему миру.
Создайте рассказ на основе одного из рисунков. Расскажи одноклассникам.
ПРИРОДА
ЖИЗНЬ И ЖИЗНЬ ПРИРОДА
1. Вырежьте картинки из приложения и заполните таблицу.
Живая природа
Неодушевленная природа
Искусственные объекты
2. Запишите свои примеры объектов неодушевленной и живой природы в таблицу.
Wildlife Wildlife
3. Отгадайте загадки. Запишите ответы.
Молоко плыло над рекой, Ничего не было видно. Растворенное молоко — стало видно далеко._
За окном висит ледяной мешок.
Он полон капель и пахнет весной. _
Белый, как мел, летел с неба.
Лежал зимой, в землю врезался. _
Все ходят вокруг этого места:
Здесь земля как тесто;
Вот осока, шишки, мох …
Нет опоры для ног .__
К какой природе принадлежат все предметы-ответы: живым или неодушевленным? Подчеркните выбранный ответ
.
4. Найдите и запишите 2–3 загадки о предметах неодушевленной природы… Сделайте их своим одноклассникам.
5. Для каких объектов нужен воздух? Подчеркните их имена.
Лиса, шляпа, человечек, клен, камни, ромашка, щука, ручей, лев, ласточка.
ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
1. Отгадайте загадку.
Солнце велело: стоп, семицветный мост крутой! Облако скрыло солнечный свет — Мост рухнул, а сколов нет.
Нарисуйте природный феномен, упомянутый в загадке.
2. Используя толковый словарь, используйте стрелки, чтобы сопоставить слова с их объяснением.
замерзание реки, образование ледяного покрова
разлив реки, когда снег тает и вырывается изо льда весной
падающие листья осенью падающий снег
падающие листья снегопад паводок замерзание
3. Какие природные явления наблюдал художник, выполнивший эти рисунки? Запиши это.
4. Познакомьтесь с условными знаками, которыми они обозначают природу атмосферных явлений.
В какое время года можно наблюдать эти явления? В скобках записать сокращенно: 3 — зима, B — весна, L — лето, O — осень.
5. Дома возьмите медицинский термометр. Запишите, как мы это называем в повседневной жизни.
6. Проверьте работу ученика. Отметьте знаком «+» правильные ответы, знаком «-» — неправильные.
Восемнадцать градусов тепла + 18 °
Ноль градусов + 0 °
Тринадцать градусов мороза -13 °
Двадцать градусов выше нуля -20 °
Четыре градуса ниже нуля -4 °
7. На рисунке показаны наружная, внутренняя, водная и медицинские термометры. Подпишите названия термометров.
8. Вырезки из Приложения модели градусника.Используйте модели, чтобы показать пятнадцать градусов мороза; ноль градусов; десять градусов выше нуля; двадцать градусов по Цельсию.

Какую самую высокую температуру можно измерить термометром? Какой самый низкий? Запиши это.
Какая температура тела у здорового человека?
9. С помощью комнатного термометра определите температуру воздуха в помещении. С помощью уличного термометра мы определили температуру воздуха на улице. Запишите их значения. Где температура выше?
ЧТО ТАКОЕ ПОГОДА
1.Подберите и запишите слова, которые могут описать погоду сегодня.
2. Используя обычные знаки, запишите, какая сегодня погода.
Температура осадков _
Пасмурный ветер _
3. Для каких профессий нужно знать прогноз погоды? Подчеркните названия профессий.
Учитель, балерина, дворник, водитель, кондитер, ткач, агроном, летчик, юрист, продавец, моряк.
4. Запомните названия профессий.
Метеоролог — это ученый, наблюдающий за погодой.
Синоптик — ученый, который предсказывает погоду.

Ни для кого не секрет, что сейчас все учебники и рабочие тетради на печатной основе делятся на утвержденные Минобразования и не утвержденные. Создаются списки льгот, согласно которым официально разрешено проводить уроки в школе. А есть учебники и тетради, которые даже лучше, но их не вошли в официальный список (видимо, пожертвовали небольшие деньги). Итак, последние обычно дешевле первых, но в то же время иногда материал подан намного лучше и логичнее.В состав этих тетрадей входит тетрадь для практических занятий за 4 класс с дневником наблюдений по учебникам Плешакова. Это учебники, которые входят в программу «Школа России».

Мы представим вашему вниманию ответы ГДЗ на первую часть этой тетради на этой странице 7 гуру. Тематика первой части рабочей тетради, автором которой является Тихомирова, не уступает тематике учебника, автором которого является Плешаков.

Отвечает ГДЗ на записную книжку No.1 для практической работы, мир около

ЗЕМЛЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

Стр. 4-6. Мир глазами астронома

1. Вырезать чертежи планет из Приложения. Восстановите расположение планет солнечной системы, используя схему в учебнике на стр. 5.

2. Решите кроссворд.

По горизонтали: 3. Наука о небесных телах. 5. Космос. 6. Малая планета солнечной системы. 7. Большая планета солнечной системы.
По вертикали: 1. Название нашей планеты. 2. Звезда, которая нагревает нашу планету. 4. Значение греческого слова «астроном».

3. Прочтите текст.

Из чего сделано солнце

На Земле мы встречаемся с тремя состояниями материи: жидким, твердым и газообразным. Но солнце так жарко, что материя может оставаться твердой или жидкой. Поэтому говорят, что Солнце — раскаленный газовый шар. А эти газы — водород и гелий. Вы знаете, что воздушные шары часто наполнены гелием.Это очень легкий газ, поэтому наполненный им шар буквально вырывается из рук, пытаясь улететь. Этот газ был назван в честь Солнца (по-гречески Гелиос). Только водород легче гелия. Именно из этих очень легких газов — водорода и гелия, которых много во Вселенной — и состоит основная часть Солнца. На Солнце, кроме них, много других веществ, но больше всего это водород и гелий. (По словам Э. Левитана) Что нового вы узнали о Солнце? Как можно назвать текст? Запишите свое имя.

4. Перечитайте статью «Солнце» в учебнике на с. 6-7. Что нового вы узнали о солнце? Запишите числовые данные, по которым вы можете сказать об этой звезде.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра нашей планеты, а его масса примерно в 330 тысяч раз больше. Расстояние между Солнцем и Землей около 150 миллионов километров. Температура на поверхности Солнца составляет 6 тысяч градусов, а в центре якобы 15-20 миллионов градусов.

5. Найдите интересную информацию о Солнце в дополнительной литературе. Расскажите об этом на уроке.

Если бы не наше светило, жизнь на Земле была бы невозможна: благодаря ему мы получаем свет и тепло. Без солнечного света и тепла наша планета превратилась бы в шар, покрытый толстым слоем льда, мертвый и безлюдный. Что является основным источником жизни на Земле?

Расстояние от Земли до Солнца около 150 миллионов километров. Для сравнения, следующая ближайшая к нам звезда, Проксима Центавра, находится примерно в 40 триллионах километров от Земли.Из-за столь малого по космическим меркам расстояния до Земли днем солнечный свет заслоняет свет других космических объектов и нам кажется, что другие звезды днем не излучают свет, хотя на самом деле это не так. По той же причине относительно маленькое Солнце кажется нам довольно большим кругом на небе, и даже самые большие звезды — гиганты — представляют собой лишь крошечные сверкающие точки.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли — 1 миллион 390 тысяч километров.Интересно, что его масса более чем в миллион раз превышает массу Земли. Более того, у Земли твердая оболочка, а у Солнца — огромный газовый шар. Это означает, что солнечное вещество примерно в 10 000 раз плотнее.

Молекулы газа более плотно упакованы в центре Солнца, а температура там составляет около 20 миллионов градусов Цельсия. Именно здесь, в солнечном ядре, выделяется энергия. В результате термоядерных реакций атомы водорода превращаются в атомы гелия, и генерируется огромное количество энергии.Запасы водорода на Солнце огромны, поэтому он будет существовать еще миллиарды лет.

Газ во внешних слоях Солнца намного более разрежен, чем в его ядре, нагретом до 6000 градусов Цельсия. На Земле нет ни одного металла, способного выдержать такую температуру. Естественно, что пока не может быть и речи о попытках взять образец солнечного вещества для исследования. Как же тогда астрономам удалось выяснить, из чего состоит наше Солнце?

В современной науке для изучения нашей главной звезды используется множество сложных инструментов: спектрограф, спектроскоп, коронограф, радиотелескоп и другие.Спектрограф непрерывно регистрирует излучение Солнца. С помощью этого прибора можно определить, какие химические элементы входят в состав солнечного вещества (каждый химический элемент имеет свой цвет лучей). Коронограф позволяет фотографировать внешние слои солнечной атмосферы или солнечную корону в любое время. Другая техника может сделать это только во время солнечных затмений, иначе получается эффект выдутой фотографии. Радиотелескоп используется для изучения радиоволн, излучаемых Солнцем.

Еще древние люди начали замечать, что иногда на Солнце появляются пятна. Часто их появление считалось божественным предупреждением о грядущих несчастьях. Сегодня мы знаем, что появление пятен связано с резким остыванием отдельных участков его поверхности. Причем количество пятен увеличивается каждые 11 лет, затем постепенно их количество уменьшается. Ученые называют эти периоды солнечной активности. Наши предки не знали этих тонкостей, но, глядя на солнечные пятна, они понимали, что даже божественная звезда не может быть совершенной.Отсюда оно произошло от популярного выражения «а на солнце есть пятна», означающего, что в мире нет ничего идеального.

С. 7-8. Планеты солнечной системы

1. В каком порядке можно увидеть планеты при приближении к Солнцу? Перечислите планеты по порядку.

Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Земля, Венера, Меркурий.

2. Решите кроссворд.

По горизонтали: 2. Звезда, вокруг которой движутся восемь планет.4. Ближайшая к Солнцу планета. 6. Время суток на той стороне Земли, которая не освещена Солнцем. 7. Время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг своей оси.
По вертикали: 1. Название нашей планеты. 2. Луна по отношению к Земле. 3. Путь, по которому планета проходит вокруг Солнца. 5. Воображаемая линия, вокруг которой вращается Земля.

3. Подпишите названия планет.

4. Прочтите текст.

Путь, по которому Земля облетает Солнце, очень длинный. Это называется орбитой Земли. Земля совершает один оборот вокруг Солнца по своей орбите за год (примерно 365 дней). Самое близкое к Солнцу — Меркурий. Следовательно, его орбита меньше, чем у Земли. «Год» Меркурия длится всего 88 земных дней. Венера дальше от Солнца, чем Меркурий, но ближе, чем Земля. Следовательно, его год длится 225 дней. Марсианский год больше земного: он равен 688 земным дням.Чтобы совершить один оборот вокруг Солнца, далекие планеты должны лететь долго: Юпитеру почти 12 лет, Сатурну почти 30 лет, Урану 84 года, а Нептуну примерно 165 лет. (По Э. Левитану)

Запишите вывод: чем ближе планета к Солнцу, тем меньше ее орбита.

Посчитайте, сколько «земных» дней Юпитер и Сатурн облетят Солнце.

Юпитер — 4380 дней ; Сатурн — 10950 дней .

5. Найдите интересную информацию о планетах солнечной системы в дополнительной литературе. Расскажите о них на уроке.

Новое научное исследование планеты Солнечной системы — Марс

Ученые обнаружили, что самая высокая гора в Солнечной системе, Олимп (лат. Olympus Mons), находится на Марсе. Его высота 21,2 км от базы. По сути, это вулкан. Он в несколько раз выше Эвереста, а своей площадью охватывал бы всю территорию Франции.В результате недавнего исследования ученых НАСА было обнаружено, что почва на Марсе удивительно похожа на почву в вашем загородном доме или на заднем дворе загородного дома. Он содержит все необходимые для жизнеобеспечения питательные вещества … Марсианская почва идеально подходит для выращивания спаржи и репы.

Научные исследования планеты Солнечной системы — Венеры

Ученые разработали теорию, согласно которой частицы жизни могут перемещаться под давлением Солнца.Но это может произойти только вдали от Солнца. То есть жизнь могла попасть с Земли на Марс, а на Землю — только с Венеры. Другими словами, есть вероятность, что когда-то на Венере существовала жизнь, но когда Солнце нагрелось, биомасса на Венере начала разлагаться, жизнь постепенно исчезла, а это значит, что когда Солнце нагревается еще больше, то же самое может произойти с Земля.
Очень важно изучить Венеру. На этой негостеприимной планете температура поверхности достигает 480 градусов по Цельсию, а давление в 92 раза выше, чем на Земле.Планета окутана густыми облаками серной кислоты. Изучая Венеру, ученые смогут выяснить, почему она стала такой уродливой и как Земля может избежать подобной участи.

Научные исследования планеты Солнечной системы — Меркурий

НАСА недавно запустило космический корабль, специально разработанный для изучения планеты Меркурий. По словам планетологов, диаметр первой планеты Солнечной системы уменьшился примерно на семь километров.Измерения проводились с помощью зонда Messenger, который показал, что Меркурий начал остывать и «сдуваться» с гораздо большей скоростью, чем предполагалось.

Большая часть Меркурия представляет собой горячее ядро, покрытое тонкой оболочкой коры и мантии. Он образовался около 4,5 миллиардов лет назад, и с тех пор остыл, уменьшившись в объеме.

Зонд «Посланник» регулярно фотографировал поверхность Меркурия. Проанализировав полученные изображения, специалисты Научного института Карнеги в Вашингтоне обнаружили, что степень сжатия планеты примерно в 8 раз больше, чем считалось ранее.

Научные исследования планеты Солнечной системы — Юпитер

На сайте Национального управления по аэронавтике и исследованию космического пространства США (NASA) опубликовано новое изображение Юпитера, полученное с космического корабля Juno.
На фото отчетливо видны многочисленные штормы в атмосфере планеты. Некоторые образования напоминают спутанные нити. Скорость ветра на Юпитере может превышать 600 км / ч.

С. 9-10. Звездное небо — великая книга природы

1.Вырежьте из приложения рисунки созвездий, которые обсуждались в первом и втором классах. Вставьте их в соответствии с именами.

Лебедь Большая Медведица Лев

2. О чем загадки? Запишите ответ. Зерно ночью рассыпали, Утром посмотрели — ничего нет. Цветки белые вечером распускаются, а утром увядают. Угли горят — черпаком не достать. Вы можете увидеть их ночью, но не получить их днем.

Ответ: звезды.

3. Подпишите названия созвездий.

4. Решите кроссворд.

По горизонтали: 1. «Красная» планета, названная в честь бога войны. 4. Седьмая планета от Солнца. 6. Созвездие, в котором находится Полярная звезда. 7. Естественный спутник Земли. 9. Устройство для наблюдения за звездами. 10. Группа звезд. 12. Звезда, вокруг которой вращается наша планета.
По вертикали: 2.Самая яркая звезда на небе. 3. Самая большая планета Солнечной системы. 5. Каменно-металлическая масса, падающая на Землю из космоса. 8. Ученый наблюдает за звездами. 11. Вторая планета от Солнца.

С. 11-12. Мир глазами географа

1. Запишите ответы на вопросы

Что такое география? География — одна из наук о Земле.
Что изучает география? География изучает природу земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность.

2. Отгадывать загадки.

Страны без людей, Города без домов, Леса без деревьев, Море без воды. (КАРТА)
Стоит один на одной ноге, поворачивается и поворачивает голову. Может показать нам страны, континенты и океаны. (ГЛОБУС)

3. Подпишите на земном шаре Северный полюс, Южный полюс, экватор. Нарисуйте линию на картинке, чтобы обозначить земную ось.

4. Решите кроссворд.

По горизонтали: 2. Часть водного покрова Земли между континентами.4. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием условных обозначений. 5. Западная или восточная половина земного шара на карте. 7. Модель Земли.
Вертикаль: 1. Условная линия, разделяющая земной шар на северную и южную части. 3. Число, показывающее, какое расстояние на земле соответствует каждому сантиметру на карте. 6. Условная прямая, проходящая от Северного полюса до Южного.

5. Перечитайте текст о первом глобусе и карте в учебнике на с.27. Придумайте и запишите для него пять вопросов. Спросите своего однокурсника.

Где и когда появилась первая географическая карта?
Какой формы была первая географическая карта?
Где и когда появился первый глобус?
Как звали создателя земного шара?
Как назывался первый глобус?
Где сейчас хранится первый глобус?
В каком дворце есть галерея карт?

С. 13-14. Мир глазами историка

1.Соедините название науки и ее определение стрелкой.

Астрономия — наука о небесных телах
История — наука прошлого
География — Науки о Земле

2. Исторические источники можно разделить на группы: материальные, письменные и устные. Подумайте, от каких слов произошли эти имена. Что может быть связано с такими источниками?

Реальный — от слова вещи, т. Е. Материальные источники — антиквариат
Письменный — от слова буква, т.е. письменные источники — древние рукописи, письма, документы
Устные — из уст в уста, т.е. устные источники — это те, которые передавались посредством речи, из уст в уста. Такими источниками могут быть былины, сказки, пословицы и т. Д.

3. Распределите слова по столбцам таблицы.

Исторические источники

Реал. Письменный ист. Устный ист.
украшение летописи сказок
орудия труда написание пословиц
посуда легенды
монет из эпической книги
руины построек деловые документы песни
частушки оружие
загадки на одежду

слов для справок: летописи, письма, украшения, грамоты, инструменты, сказки, книги, царские указы, пословицы, посуда, монеты, легенды, руины построек, былины, деловые документы, песни, оружие, частушки, загадки, одежда.наука прошлого. наука о планете Земля. наука о небесных телах.

4. Прочтите отрывок из летописи. Князь Юрий, взошедший на гору и смотрящий с нее глазами semo и ovamo (кое-где) по обе стороны Москвы-реки и за Неглинной, любит эти села и приказывает скоро сделать небольшой деревянный град, и назовите его Москва-град. К какому историческому источнику можно отнести этот фрагмент? Подчеркните ответ.

материал письменный устный

Что вы можете узнать из этого источника? Ответьте на вопросы устно:
Как звали князя, приказавшего построить город?
Каким будет район, на котором должен был выглядеть город?
Какие реки текли в этом районе?
Из какого материала должен быть построен город?
Как назывался город?

Посмотрите, сколько вы можете узнать даже из такого короткого текста.Угадайте, какой князь упоминается в летописи. Запишите его ник.

Речь шла о Юрии Долгоруке, основателе Москвы.

С. 15-16. Когда и где?

2. Запишите указанные века арабскими цифрами.

IX век — IX век
XX век. — 20 век
XV век — 15 век
VII век. — 7 век
XIX век. — 19 век

3.Запишите, к какому веку относится указанный период времени.

1401-1500 — XV (15) век
1701-1800 — XVIII (18) век
1901-2000 — XX (20) век

4. Определите и запишите, в каком веке произошло событие.

988 — Россия приняла христианство. X (10) век
1812 год — начало Отечественной войны. XIX (19) век
1709 — победа над шведами под Полтавой. XVIII (18) век
1945 — окончание Великой Отечественной войны XX (20) век
2008 год — ваш день рождения.XXI (21) век

5. Запишите названия месяцев по порядку. В скобках укажите количество дней в каждом месяце.

январь (31) февраль (28-29) март (31) апрель (30) май (31) июнь (30) июль (31) август (31) сентябрь (30) октябрь (31), ноябрь (30), декабрь (31).

6. Прочтите текст.

Древнеегипетский календарь.

Предок нашего солнечного календаря родился около шести-семи тысяч лет назад людьми — земледельцами в Древнем Египте.
Согласно египтянам, в году было 365 дней. Они разделили этот длительный период на двенадцать месяцев по тридцать дней в каждом. Получилось 360 дней, а оставшиеся пять дней поставили под конец как придаток.
Календарь древних египтян был разделен на три сезона по четыре месяца в каждом; они были тесно связаны с определенными временами годами и изменениями в реке Нил. Новый год у них начался в день разлива Нила и летнего солнцестояния.
(По данным М.Гумилевская)

К каким историческим источникам можно отнести этот текст? Что вы можете извлечь из этого?

Этот текст можно отнести к письменному источнику, поскольку о календаре Древнего Египта узнали из сохранившихся иероглифических надписей и рисунков, сохранившихся до наших дней.

Заголовок текста. Запишите свое имя.
Чем похожи древнеегипетские и современные календари? Чем они отличаются?

Древнеегипетские и современные календари похожи тем, что в году 365 дней, а год делится на 12 месяцев.Причем различаются они количеством дней в месяцах, а также наступлением нового года.

С. 17-18. Мир глазами эколога

1. Рассмотрим картинки. Раскрашивайте круги вокруг экологически чистых транспортных средств.
Запишите, что загрязняют оставшиеся автомобили.

2. Вырежьте и вставьте эмблему WWF из Приложения.

3. Запишите, когда отмечаются международные дни окружающей среды.

4. В 2010 году в Мексиканском заливе произошел разлив нефти. Подумайте, как эта авария повлияла на жизнь рыб, птиц и животных, обитающих в этой местности. Почему понесли убытки предприятия рыбной отрасли? Как эта катастрофа повлияла на туристический бизнес?

Разлив затронул живые существа, живущие в океане. Это, в свою очередь, привело к истощению рыбных запасов, снижению уловов, что привело к убыткам предприятий рыбной отрасли.
Разлив нефти затронул не только рыбную промышленность, но и индустрию туризма в прибрежных штатах США.
Экономический ущерб от туризма на побережье Мексиканского залива в результате разлива нефти составил 23 миллиарда долларов США за три года.

С. 19-20. Сокровища земли, охраняемые человечеством

1. Приведите примеры объектов всемирного наследия.
Природное наследие: озеро Байкал, вулканы Камчатки, Золотые горы Алтая, остров Врангеля
Культурное наследие: Московский Кремль и Красная площадь, Кижский погост, исторический центр Санкт-Петербурга
За пределами России
Природное наследие: водопад Виктория, Большой Барьерный риф Австралии, национальный парк Игуасу.
Культурное наследие: Великая Китайская стена, Тадж-Махал, Абу-Симбел

2. Познакомьтесь с еще несколькими представителями Красной книги.

3. Рассмотрим эмблему всемирного наследия. Напишите, что на нем изображают круг и квадрат в центре.

Круг — символ природы
Квадрат — символизирует творения человека

4. Соедините стрелками изображения объектов культурного наследия России с их названиями.

5. Найдите в дополнительной литературе материал о любом животном или растении, занесенных в Международную Красную книгу. Подготовьте небольшое сообщение … Поговорите с ним в классе.

Тонкинский ринопитек

Животное, принадлежащее к семейству обезьян, находится под угрозой полного исчезновения. Тонкинские ринопитеки занесены в Красную книгу. В настоящее время численность популяции не превышает 250 особей. Обитает эта обезьяна только во Вьетнаме в дождевых лиственных лесах. В настоящее время обезьяны водятся в 5 провинциях Вьетнама.Обезьяны селятся на высотах от 180 до 1100 м над уровнем моря на площади около 100 кв. Км в провинциях Туэнкуанг и Баккан.
Из-за войны на территории страны во второй половине 20 века произошло резкое сокращение численности животных, на них охотились, а также мясо и кости ринопитека использовались в народной вьетнамской медицине.
Тонкинский ринопитек питается листьями, молодыми побегами бамбука, плодами.
Приматы этого вида активны в светлое время суток.Большую часть жизни они проводят на деревьях, спускаясь на землю лишь в исключительных случаях. Они образуют группы, состоящие из одного самца и нескольких самок с потомством. Они состоят из до 15 животных.
Длина тела и хвоста у самцов 65 и 83 см соответственно, у самок 54 и 68 см. Самцы весят до 14 кг, а самки не более 8,5 кг. Ожидаемая продолжительность жизни в дикой природе предположительно достигает 20 лет.

ПРИРОДА РОССИИ

С. 21-22. Равнины и горы России

1.Заполните имена.

Восточно-Европейская равнина
Среднесибирское плато
Западно-Сибирская равнина

2. Определите с помощью карты, в каких горах расположены указанные горы.

Гора Белуха (4506) Алтай
Гора Народная (1895) Уральские горы
Эльбрус (5642) Кавказские горы

Укажите высоту гор в скобках. Какой из них самый высокий? Самая высокая гора — Эльбрус.

3. Посмотрите на карту в учебнике «Мир вокруг 4 класса» символы минералов. Где самые разнообразные месторождения? Подчеркните ответ.

на равнинах в низинах в горах

4. Запишите, какие полезные ископаемые добывают на Урале.

Руды медные, железные, уголь, нефть, природный газ, калийные соли, золото, платина, малахит, аметист, изумруд, топаз, яшма, александрит, турмалин.

5.Решите кроссворд.

По горизонтали:

2. Самая высокая гора России.
5. Минерал отмечен на картах черным треугольником.
7. Полуостров в России с действующими вулканами.
8. Горы на юге Сибири.

По вертикали:

1. Горы, включенные в Список всемирного наследия.
3. Второе название Восточно-Европейской равнины.
4. Самые высокие горы России.
6. «Каменный пояс земли русской».

стр.23-24. Моря, озера и реки России

1. Запишите названия океанов, омывающих берега России.

Россия омывается морями трех океанов: на западе и юге — Атлантические моря, на востоке — Тихий океан, на севере — Северный Ледовитый океан.

2. Решите кроссворд.

По горизонтали:

2. Озеро, внесенное в список Всемирного природного наследия.
3. Море, к которому летом отправляется отдыхать большое количество россиян.
4. Самое большое озеро России.
6. Одна из крупнейших рек России.

По вертикали:

1. Река, разделяющая Сибирь на Западную и Восточную части.
2. Море, омывающее берега полуострова Камчатка.
5. Река, являющаяся притоком Волги.

3. Отгадывать загадки.

Широкий широкий
Глубокий глубокий
День и ночь бьют на берегу.
Из него воду не пьешь,
Потому что невкусный —
И горький, и соленый.
Ответ: Море

Немного дрожит на ветру
Лента на открытом воздухе
Узкая вершина весной
И широкая в море.
Ответ: Река

4. Используя карту из учебника «Мир вокруг 4 класса», приведите примеры морей, относящихся к указанным океанам.

В Арктику — Баренцево море, Карское море, море Лаптевых, Чукотское море.
В Тихий океан — Берингово море, Охотское море, Японское море.
В Атлантику — Черное море, Азовское море, Балтийское море.

С. 25. Природные зоны России

1. Запишите, какие основные зоны являются указанными промежуточными зонами.

Лесотундра — между тундрой и лесом.
Полупустыни — между степью и пустыней.
Лесостепь — между лесом и степью.

2. Отметьте направление, в котором мы будем двигаться при изучении природных территорий.

3.Вы ездили по России? В какой природной зоне вы были? Подготовьте рассказ о ней для своих одноклассников.

Я был в предгорьях и горных районах Краснодарского края, которые находятся в Туапсинском районе. В предгорьях и горных районах встречаются буковые леса, за которыми начинаются хвойные породы (пихта, ель, сосна). В буковых лесах обитают дикие свиньи, косули, охотятся на волков, шакалов. Также здесь обитают самые разные птицы: дрозды, кукушки, сойки, дятлы.

С. 26-28. Зона арктических пустынь

1. О каком природном явлении упоминается в загадке? Запиши это.

Какие чудеса:
Небеса в огне!
Ой, горит, горит пламя
Над сверкающим льдом
Ответ: Северное сияние

Прочтите, как путешественник Фритьоф Нансен описал то же явление:

«Все небо сверкало, и отражения света повсюду играли в льду.Световые массы делились на блестящие разноцветные полосы и самым причудливым образом переплетались, сверкая необычайно чистыми и яркими цветами радуги ».

2. Вырезать из приложения рисунки животных и растений Арктики. Составляем силовые схемы, рисунки наклеек.

Можно ли соединить эти две силовые цепи в одну? Почему?
Эти две пищевые цепи нельзя объединить в одну, поскольку карась не питается плотвой.

3.Заполнить таблицу.

Растения Арктики: лишайники, мхи, полярный мак, водоросли.
Животные Арктики: чайка, белый медведь, кайра, тюлень, гадюка, треска, ракообразные.

4. Решите кроссворд.

По горизонтали:

2. Живой организм, обитающий на скалах в Арктике.
4. Пища для многих морских обитателей Арктики.
5. Полярный цветок.
6. Большой белый зверь Арктики.

По вертикали:

1.Птица Арктики.
2. Судно прокладывает себе дорогу во льдах.
3. Удивительной красоты природное явление полярной ночью.

5. Перечитайте статью «Арктические пустыни и человек». Запишите, какие экологические проблемы возникли в результате освоения Арктики человеком.

Белые медведи и моржи стали редкостью из-за охоты на них людьми. Тюлени и их детеныши страдают от браконьеров.
Люди занимаются хищным рыболовством, на свалках мусора и опасных отходов.

6. Найдите в дополнительной литературе материал о любом растении или животном в Арктике. Расскажите об этом на уроке.

Северный олень

Эти крупные животные не так грациозны, как другие олени, но они прекрасно приспособлены к суровым условиям, в которых им приходится жить. Олени подошли ближе всех к другим копытным. Арктическая зона … От морозов оленей защищает густая шерсть. Особенность северного оленя в том, что и у самцов, и у самок есть рога.В условиях нехватки пищи самкам такое оружие необходимо, чтобы вернуть себе право на пастбища. Основная пища оленей летом — травы, ягоды, листва и грибы, а зимой лишайник — оленьи лишайники.

7. Нарисуйте северное сияние, как вы его себе представляете.

С. 29-31. Тундра

2. Соедините стрелками изображения растений и их названия. Если сомневаетесь, найдите эти растения в Атласе идентификаторов.

3. Составьте и запишите пищевую цепочку, которую можно наблюдать в тундре.

Ветки карликовой березы — Лемминг — Белая сова
Ягель — Северный олень — Волк
Морошка — Белая куропатка — Кречет
Почки арктической ивы — Лемминг — Песец — Волк

4. Перечитайте статью «Тундра и человек» на страницах 90-92 учебника. Запишите, какие экологические проблемы возникли в тундре в результате хозяйственной деятельности человека.

От вездеходов и тракторов нарушается поверхность почвы, растения погибают.Во время добычи нефти прилегающая территория часто сильно загрязняется. На многих оленьих пастбищах лишайник исчезает, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют с одного пастбища на другое. Часто гибнут ценнейшие пастбища. Незаконная охота — браконьерство — наносит большой вред фауне тундры.

5. Разработайте и нанесите экологические знаки, которые будут напоминать людям об охране природы в этом районе.

6. Прочтите текст. Угадайте, о каких ягодах написано.Введите названия растений.

Спелая черника довольно крупная, темно-синего цвета и покрыта легким восковым налетом. Мякоть у них зеленоватая, с приятным кисло-сладким вкусом.
Чаще всего эту ягоду едят в свежем виде. Но из него можно сделать и ароматный компот, и вкуснейший кисель, и варенье. Сушат на зиму.
Еще одна ягода очень похожа на чернику. Только ягоды у него чернее и мельче, а сам куст ниже. Его ягоды сочные и вкусные.Это черника.
Многие наверняка ели варенье из черники, пили с ним чай. Спелая черника с молоком очень вкусна. Сушеные ягоды широко используются в медицине и в пищевой промышленности.

7. Решите кроссворд.

По горизонтали:

1. Растение названо по цвету ягод.
5. Насекомое, в большом количестве водится летом в тундре.
6. Хищная птица, питающаяся грызунами.
8. Родственники рыжей лисицы, обитающие в тундре.

По вертикали:

2. Грызун, на которого охотятся все хищники тундры.
3. Тундровый бонсай.
4. Белая птица, близкий родственник курицы.
7. Крупный рогатый зверь тундры.

8. Заполните таблицу.

Тундровые растения: ива полярная, морошка, черника, брусника, береза карликовая, мох северный, мох северный

Животные тундры: кречет, лебеди, северный олень, серые гуси, серые журавли, полярная сова, песец, кулик, куропатка, лемминг.

С. 32-34. Русские леса

1. Запишите названия деревьев и кустарников. Если сомневаетесь, найдите эти растения в Атласе идентификаторов.

2. Заполните диаграмму. Приведите примеры растений, встречающихся в каждом типе леса.

Хвойные леса — ель, сосна, лиственница, пихта, кедр
Смешанные леса — дуб, ель, береза, клен, сосна
Широколиственные леса — дуб, клен, липа, ясень, вяз

3.Решите кроссворд.

По горизонтали:

4. Родственник белки, скользящей с дерева на дерево.
7. Дерево или куст с длинными узкими листьями.
8. Животное с пятью темными полосами на спине.
9. Зверь, на которого охотятся лесные хищники.

По вертикали:

1. Крупный лесной зверь.
2. Птица, названная по цвету.
3. Хвойный лес.
5. Птица, запасающая семена кедровой сосны на зиму.
6. Лесной хищник.

4. Заполните таблицу.

Лесные растения: дуб, клен, липа, ясень, вяз, ель, сосна, лиственница, пихта, кедр, ива, можжевельник, лещина

Лесные животные: щелкунчик, мерлин, белка-летяга, белка, благородный олень, соболь, лось, бурый медведь, бурундук, глухарь, полевка

5. Соедините линии причины и следствия.

6. Вырезать из приложения рисунки животных и растений леса. Составляем силовые схемы, рисунки наклеек.

7. Найдите в дополнительной литературе материал о любом растении или животном леса. Расскажите об этом на уроке.

Заголовок сообщения: Щелкунчик

План сообщения:
1. Описание щелкунчиков
2. Места проживания
3. Интересные факты из жизни щелкунчика
4. Питание

Важная информация для сообщения: Щелкунчик — его туловище удлиненное, шея длинная, голова большая и плоская, клюв длинный и тонкий.Оперение густое и мягкое; преобладающий цвет — темно-коричневый. Длина птицы 36 см, размах крыльев 59, длина крыла 19, хвоста 12 см.
Среда обитания щелкунов — заповедные хвойные леса высоких гор Средней Европы. Ее постоянное место жительства определяют кедровые леса.
Эта птица выглядит неуклюже и даже неуклюже, но на самом деле она и ловка, и игрива; по земле она очень хорошо ходит, а также с большой ловкостью перепрыгивает через ветки и ветки.
Щелкунчики держатся в основном на орешнике, орехи которого очень любят. Как только орехи созреют, щелкунчики всей округи собираются стаями, чтобы лететь к месту, где растет лесной орех. Примерно в это время они очень тревожны и много летают, а их голос слышен почти везде.
На кедрах и других хвойных деревьях они работают когтями, хватая ими шишки и ломая их раковины своим сильным клювом; Получив таким образом орехи, они их ломают, как любые крупинки, надавливая клювом.Обыкновенные орехи колют, ловко надавливая клювом в определенном месте. Помимо обыкновенных и кедровых орехов, щелкунчик питается желудями, буковыми орехами, семенами ели и сосны, зерновыми культурами, рябиной, боярышником, облепихой, клубникой, черникой и брусникой, различными семенами и фруктами, всевозможными насекомыми, червями, слизнями и др. мелких позвоночных — одним словом, не брезгует абсолютно ничем, благодаря чему не испытывает голода даже зимой.
Щелкунчику мы обязаны распространением кедровых деревьев; она сажает это дерево в местах, куда ни ветер, ни человек не могут принести его семена.

С. 35. Лес и человек

1. Введите названия животных и растений, занесенных в Красную книгу, в сетку кроссворда.

2. Запишите, что дает человеку лес.

Лес — «легкие» нашей планеты, защитник воздуха. Дом для растений, животных, грибов. Место отдыха человека. Источник ягод, грибов, лекарственных растений. Источник древесины.
3. Запишите, какие экологические проблемы возникают в лесной зоне из-за деятельности человека.

Вырубка леса. Браконьерство. Лесные пожары. Вырубка лесов по берегам рек. Мусор в лесу.

С. 36-38. Степная зона

1. Соедините линии причины и следствия.

2. Вырезать из приложения рисунки животных и растений степи. Составляем силовые схемы, рисунки наклеек.

3. Запишите, какие экологические проблемы возникают в степной зоне из-за деятельности человека.

Степи почти повсеместно распаханы.В степной зоне почти не осталось степей! Домашний скот пасется на не вспаханных участках степей. Иногда большие стада животных подолгу пасутся на одном месте, бывает перевыпас. Охота на степных животных.

4. Представьте себе, как выглядит степь. В этом вам поможет стихотворение И. Никитина «В степи».

По всей степи — ковыль,
По краям туман.
Дальний — вдали от кургана, кургана;
Облака в синей стае, как белая стая,
Журавли в облаках делают перекличку.
Не видеть души. День тонет в золоте
Бежать по траве по ветру сонной лени …
Вот река … Не верю. Затем под палящим лучом отливают в серебре
Тонкий ковыль.
В ковыле гудит, и они поют и гудят.
Слышны свистки, бьют молотки;
Высоко, высоко в небе дрожит точка,
Веселый колокол звенит над степью.
Посреди тропы глухая пыль столбиком поднялась,
Спун устремилась в широкую степь…
Во все стороны тропа: ни леса, ни гор.
Огромная поверхность, безбрежное пространство.

О каком степном растении говорил поэт? С чем он его сравнивал?
Что за шумиха описал Никитин? Кто мог издать все эти звуки? Какой колокол над степью звенит?

Поэт говорил о ковыле. Он сравнил это с рекой.
GOODOW, то же самое, что и buzz. Звук, издаваемый во время действия.
Эти звуки издают насекомые, обитающие в степи: кузнечики, шмели, кобылки и другие.
Колокол над степью звенит, скорее всего, это пение жаворонка.

5. Заполните таблицу.

Растения степи: тюльпаны, ирисы, ковыль, овсяница, пион мелколистный, полынь, маки, ветреница, ирисы, шалфей, веник

Степные животные: степной орел, пустельга, степной жаворонок, дрофа, серая куропатка, журавль-красавка, суслик, степная гадюка, хомяк, кузнечик, шмель, кобылка

6. Найдите в дополнительной литературе материал о каком-нибудь степном растении или животном.Расскажите об этом на уроке.

Сообщение о степном звере. Суслик

Суслик — это небольшой грызун, принадлежащий к семейству беличьих. Один из самых крупных представителей этого вида — степной суслик. Взрослый суслик имеет длину тела от 25 до 37 см. Это животное весит до 1,5 кг. Хвост составляет около 35% от общей длины тела.
Задние лапы этих животных несколько длиннее передних. Основное отличие сусликов от других грызунов — форма их ушей: они короткие и слегка опущенные вниз.У сусликов есть так называемые защечные мешки за щеками.
Шерсть короткая и густая. Цвет светло-желтый с вкраплениями темных волос.
Степной суслик — животное, предпочитающее уединенный образ жизни. У каждой взрослой особи есть своя зона кормления, которую она тщательно охраняет.
Зимует степной суслик 9 месяцев в году. В этом смысле он рекордсмен среди всех зимующих животных. Этот период заканчивается в конце февраля. Первыми просыпаются самцы, только за ними самки и только потом молодые особи.
Врагами этих грызунов являются различные хищники, в том числе лисы, волки, степные орлы, хорьки.
У этого грызуна не очень разнообразный рацион. Предпочитает растительную пищу. Как правило, это луковицы и стебли растений, семена и клубни зерновых культур, которых насчитывается более 30 видов. Передняя спячка Степной суслик почти весь день проводит в поисках пропитания. Это необходимо для того, чтобы накопить необходимые жировые запасы. Суслик, обитатель степей, за лето съедает более 16 килограммов травы и зерна.
Животное обитает в норах, которые строит нескольких типов. Есть постоянные, «спасательные», временные убежища. Зимой животные обитают в постоянных норах, летом — во временных, и назначение «спасательных» понятно из их названия.
Степной суслик — животное крайне осторожное и скрытное. Когда приближается опасность, он моментально прячется в одной из ближайших нор. Если он отошел далеко от своего убежища, он ложится на землю и замирает. Благодаря цвету меха он остается практически незаметным на земле.Если этот прием не работает и опасность все еще сохраняется, он издает пронзительный громкий свист, который может на время дезориентировать противника.

7. Решите кроссворд.

По горизонтали:

3. С каким животным степей сравнивают человека, когда говорят: «Он спит как …?»
6. Родственник кузнечика.
7. Помещения, в которых содержатся животные в питомниках.
8. Степная птица, взятая человеком под охрану.
9. Цветок степи тонколистный.
10. Степная птица, занесенная в Красную книгу.

По вертикали:

1. Сухой жаркий ветер.
2. Травянистое растение степи.
4. Луковичный цветок.
5. Птица, пение которой часто звучит над степью.

8. Напишите, какие степные животные упоминаются в загадках.

Устраиваюсь поудобнее:
У меня есть кладовая.
Где кладовая? За щеку!
Вот я, хитрый!
Ответ: Хомяк

Если захочет, то прямиком полетит
Хочет — в воздухе висит,
Падет камнем с высоты
И в полях поет, поет.
Ответ: Жаворонок.

С. 39-41. Пустыни

1. Поставьте знак + рядом с утверждениями, с которыми вы согласны.

Пустынные растения имеют длинную мощную корневую систему.
— В пустыне часто идут дожди
+ В пустыне бывают песчаные бури.
+ Днем многие животные пустыни зарываются в песок.
— Животные пустыни долго не могут обходиться без воды.
+ Ночи в пустыне прохладные.
— Пустынные растения имеют большие и широкие листовые пластинки.
+ Многие звери выходят на охоту ночью.
— Культурные растения страдают от чрезмерного полива.
+ В заповеднике «Черные земли» есть районы полупустынь и пустынь.

2. Заполните таблицу.

Пустынные растения: верблюжья колючка, колосок, юзгун, саксаул, осока пустынная, тамариск, пальчиковая трава.

Животные пустыни: тушканчик, песчанка, ушастый еж, корсак, сайгак, верблюды, песчаный удав, круглоголовая ящерица, быстрая ящерица, саджа, кобылка, священный скарабей, чернотелковый жук

3.Найдите в дополнительной литературе материал о любом растении или животном пустыни. Расскажите об этом на уроке.

Тушканчик

Тушканчики, мелкие животные, принадлежащие к отряду грызунов и обитающие в пустынных, полупустынных и степных регионах мира.
Все тушканчики внешне напоминают мышей, с той лишь разницей, что у тушканчиков очень короткие передние конечности, и эти животные не используют их при движении. Кроме того, у всех тушканчиков большие уши.
Животное — трудолюбивый землекоп, без устали роет ямы даже в самой плотной почве.
Питается тушканчик в основном растительной пищей, но не отказывается от насекомых и их личинок.
Тушканчик активен ночью, а днем проводит в норах.
У всех тушканчиков много естественных врагов. Поэтому они приспособились спасаться от хищников, прыгая и прячась в норах, где они переживают дневную жару и зимние холода.

4. Нарисуйте и запишите пищевую цепочку, которую можно наблюдать в пустыне.

Колосок — Песчанка — Песчаная эфа (змея)
Верблюжий шип — Верблюд
Травы — Сайга — Пустынный волк
Муравьи — Круглоголовая ящерица — Песчаный удав

5.Найдите лишнее слово в каждой строке. Вычеркнуть.

Верблюжья колючка, колосок, ковыль, джузгун.

Песчанка, хомяк, тушканчик, ушастый ёжик.

6. Прочтите текст.

«Король пустыни»

Верблюда называют «царем пустыни». Верблюд несет с собой еду и питье! За четыре дня до начала следующего путешествия верблюд ничего не делает, кроме еды и питья. Он ест так много, что на спине животного поднимается толстый горб весом до 45 кг, который является жирной «кладовой» верблюда и используется им во время путешествия.Кроме того, вдоль стенок брюшка верблюда есть небольшие полости, по форме напоминающие колбы. Здесь хранится запас воды. Благодаря этому верблюд может долгие дни выдерживать переходы из одного источника воды в другой, а без еды может прожить еще дольше, питаясь запасами жира со своего горба.
(А. Ликум)

Что вы узнали о верблюде из текста? Назовите текст. Запишите название.
Сделайте в тексте 2–3 вопроса. Запишите их.Задавайте вопросы своему партнеру.

Что делает верблюд перед тем, как отправиться в путешествие?
Что на спине верблюда?
Сколько весит горб верблюда?
Почему у верблюда есть горб, как он его использует?
Где хранится запас верблюжьей воды?
Что заставляет верблюда выдерживать долгие прогулки по пустыне?

7. Познакомьтесь с обитателями и растениями пустыни и запишите их имена в сетку кроссворда.

8.Запишите, какие экологические проблемы возникают в пустынной зоне из-за деятельности человека.

Засоление почв. В нем скапливается много соли. Это снижает урожайность, а в некоторых местах растения вообще не могут расти.
Движущиеся пески. Засыпают поля, дороги, постройки. Причина этого — чрезмерный выпас. Животные едят и топчут растения, закрепляющие пески.
Браконьерство.

С. 42-44. У Черного моря

1.Заполнить таблицу.

Растения Черноморского побережья: магнолия, инжир, абрикос, персик, можжевельник, эвкалипт, бук, грецкий орех, кипарис, каштан

Животные Черноморского побережья: косуля, чайка, цикада, олеандровая моль, баклан, угловая медуза, дельфин, кавказская ящерица, богомол, краб, морской конек, морская игла

2. Обведите кружочки возле рисунков растений, занесенных в Красную книгу. Подпишите названия растений на Черноморском побережье Кавказа.

3. Запишите, какие экологические проблемы возникают в субтропической зоне из-за деятельности человека.

Загрязнение прибрежных вод грязным стоком. Ловля редких насекомых и охота на редких животных. Засорение природы мусором и отходами после отдыха туристов. Хищная вырубка лесов. Бесконтрольный сбор редких растений.

4. Прочтите текст.

Родиной эвкалипта является Австралия, откуда он распространился по всему миру.Это высокие красивые деревья со свисающими мясистыми кожистыми листьями. Некоторые эвкалипты достигают высоты 100 метров.
Эвкалипт часто называют «деревом насосов». Поскольку этому дереву требуется много влаги, его часто сажают на заболоченных участках. В некоторых регионах мира это привело к уменьшению числа больных малярией и другими заболеваниями.
Эвкалипт щедро снабжает человека всевозможными лекарствами … Масло эвкалипта лечит дыхательные пути, успокаивает нервную систему, хорошо влияет на деятельность почек.
Древесина эвкалипта очень твердая, но хорошо поддается обработке. Человек использует это дерево при строительстве кораблей, а также для внутренней отделки домов.
(по А. Ликуму)

Что вы узнали из текста об эвкалипте? Назовите текст. Напишите имя.

Где родина эвкалипта?
Почему эвкалипт называют «насосным деревом»?
Какого размера деревья эвкалипта?
Эвкалипт — высокое растение?
Эвкалипт — лекарственное растение?
Для чего используется древесина эвкалипта?

5.Найдите в дополнительной литературе материал о некоторых растениях или животных Черноморского побережья Кавказа. Расскажите об этом на уроке.

Рассказ о животном Черноморского побережья. Медуза

В Черном море много медуз. Иногда при ловле рыбы в сеть попадает столько медуз, что от них невозможно отделить рыбу. По поведению медуз можно предсказать приближение шторма. Уже за несколько часов до начала шторма медузы уходят глубоко в море.Ученые выяснили, что в теле этого животного есть орган, который настраивается в резонанс с «голосом моря». Эти сигналы раздражают окончания слуховых нервов медузы. Она как бы слышит приближение бури и убегает от нее.
Учитывая эту особенность медуз, группа ученых создала прибор для предсказания штормов и гроз не только на море, но и на суше.

6. Продолжайте заполнять таблицу «Охрана природы»

7.Решите кроссворд.

По горизонтали:

3. Высокое дерево, привезенное из теплых стран.
6. Желатиновый обитатель морей.
8. Название природной зоны у побережья Черного моря.

По вертикали:

1. Плоды этого дерева маленькие, оранжевого цвета.
2. Небольшое южное вечнозеленое деревце, занесенное в Красную книгу.
3. Крупные животные прибрежных лесов.
4. Город-курорт.
5. Жук занесен в Красную книгу.
7.Черноморский дельфин.
9. Хвойное вечнозеленое растение занесено в Красную книгу.

8. На дополнительном листе нарисуйте экологические знаки, которые будут напоминать человеку о поведении на берегу Черного моря. Организуйте в классе конкурс на лучшую экологическую этикетку.

РОДНАЯ ЗЕМЛЯ — ЧАСТЬ ВЕЛИКОЙ СТРАНЫ

С. 45. Наша земля

1. Соедините карточки и их названия стрелками.

Какие из этих карт похожи? Чем они отличаются?

Политическая и политико-административная карты похожи.Оба они показывают государственные границы государств. Помимо государственных границ, на политико-административной карте показано административно-территориальное устройство государства, т.е. показаны границы регионов, на которые государство разделено.

2. Найдите на карте в учебнике на п. 136 — 137 ваше преимущество. Запишите его название.

С. 46-47. Поверхность нашего края

1. Решите кроссворд.

По горизонтали:

2.Средне-Сибирский … Ответ: Highlands
4. Искусственная гора, созданная человеком из промышленных отходов. Ответ: Terricon
7. Один из природных факторов, разрушающих камни и почву. Ответ: Ветер
8. Возвышение, которое возвышается над поверхностью земли на высоту более 200 метров. Ответ: Гора

По вертикали:

1. Большой равнинный участок земли, вспаханный под посевы. Ответ: Поле
3. Место добычи неглубоких полезных ископаемых.Ответ: Карьер
5. Большой овраг, образовавшийся в почве в результате сильных дождей. Ответ: Овраг
6. Углубление в землю с пологими склонами, заросшими растениями. Ответ: Луч

2. Заполните таблицу. Напишите, как можно защитить и восстановить поверхность родного края.

Причины разрушения поверхности Методы восстановления поверхности

Образование оврагов и оврагов. Чтобы остановить образование оврагов, на этом месте закапывают ямки и засевают травой.Через небольшой овраг поставлены невысокие заборы из ивовых кольев и веток. Со временем колья приживутся, и образуется надежная живая преграда для водных потоков. По краям и склонам оврага высажены деревья и кустарники.

Неправильная вспашка земли Вспашка может производиться только поперек склонов. А крутые склоны вообще не вспахать.

Свалки Сортировка и переработка отходов на специальных предприятиях. Столкновение, посадка. Если вы нашли свалку, вы должны сообщить об этом Обществу защиты природы.Необходимо принять участие в сборке мусора.

Заброшенные карьеры Терриконы разравнивают, приносят почву и сажают растения. Ценные вещества извлекаются из пустой породы отвалов.

С. 48. Водные ресурсы области

1. Заполните диаграмму. Приведите примеры водоемов в каждой группе.

2. Напишите, какое значение имеют водоемы в жизни людей.

Значение рек, озер, морей в жизни человека велико.Они радуют красотой, люди отдыхают на их берегах, путешествуют по воде, перевозят грузы. Люди берут воду из рек и озер, без которой невозможно обойтись ни в быту, ни на работе.

3. Запишите причины загрязнения воды.

Заводы, фабрики, фермы загрязняют воду.
Химические вещества, используемые в качестве удобрений в сельском хозяйстве, попадают в воду.
Автомобили, мотоциклы, мопеды моют на берегу водоемов, из-за этого моторное масло и бензин могут попасть в воду.
Очень часто люди выбрасывают мусор

4. Запишите названия водоемов той местности, в которой вы живете. В скобках укажите: искусственный он или естественный, это водоем.

Ока (естественная), канал Москвы (искусственная), Клязьма (естественная), Можайское водохранилище (искусственное), Рублевское водохранилище (искусственное), Москва-река (естественное).

С. 49-51. Наши подземные богатства

1. Введите известные вам минералы в таблицу.

нефть
природный газ
бурый уголь
уголь
антрацит
торф

Руда (металл):

медная руда
железная руда
ртутная руда
боксит
цинковая руда
боксит

Строительство:

известняк
песок
глина
гранит
слюда
кварц

2. Соедините стрелками названия полезных ископаемых и места их добычи.

3.Прочтите статью «Известняк с семьей» в атласе-определителе «От Земли до Неба». Составьте список «членов семьи» этого минерала.

Кальцит, известняк-ракушечник, мел, мрамор.

4. Запишите, где и как человек использует минералы.

Гранит — для строительства памятников, облицовки зданий, мощения улиц и площадей.
Известняк — используется при строительстве зданий и дорог.
Песок — используется для строительства и изготовления стекла.
Глина — изготовление черепицы, цветочных горшков, посуды, красивых ваз.
Торф используется как топливо в жилых домах, как удобрение, а также служит подстилкой для животных.
Уголь используется в качестве топлива, кроме того, он служит химической промышленности: из него получают краски, пластмассы и другие ценные материалы.
Железная руда — выплавляется чугун, а из чугуна — сталь.
Нефть — получают жидкое топливо (бензин, керосин, мазут), смазочные масла, пластмассы, волокна для изготовления тканей.
Газ — очень хорошее топливо; в химической промышленности из него получают пластмассы, волокна и другие продукты.

5. Решите кроссворд.

По горизонтали:

3. Давным-давно на дне моря,
Сейчас мы строим дом из камня.
Ответ: Известняк
6. Долго варили в доменной печи,
Ножницы и ключи оказались отличными.
Ответ: Руда
7. Растения на болоте росли,
Стали топливом и удобрениями.
Ответ: Торф
8. Он черный, блестящий,
Наш помощник настоящий.
Он приносит тепло в дома
От него везде свет,
Помогает плавить сталь
Делает краски и эмали.
Ответ: Уголь

По вертикали:

1. Если встретишь на дороге,
то ноги сильно увязнут.
А чтобы сделать чашу или вазу —
Вам сразу понадобится.
Ответ: Глина
2. Детям очень нужна,
Он на дорожках во дворе
Он на стройке и на пляже,
Он даже в стекле плавится.
Ответ: Песок
4. Это жидкое сырье
Они сотрясаются от земли.
«Черным золотом» его
Народ называют.
Ответ: Масло
5. Очень прочное и выносливое,
Надежный друг строителей:
Дома, ступени, постаменты
Они станут красивыми и заметными.
Ответ: Гранит
6. На кухне моя мама отличная помощница.
Цветет синим цветком из спички.
Ответ: Газ

стр.52. Земля — медсестра

1. Заполните диаграмму.

2. Соедините стрелками названия природных зон и соответствующих им почв.

Тундровые почвы широко распространены в тундре, подзолистые почвы в тайге и смешанных лесах, серые лесные почвы в лиственных лесах, черноземы или черноземы в степях. Для болот характерны болотные почвы, для лугов — луговые.
Наиболее распространенные почвы в нашей стране — подзолистые. А самые плодородные — это чернозем.Чернозем — одна из самых плодородных почв в мире.

Обменивайтесь записными книжками с коллегой по столу. Оцените работы друг друга.

3. Запишите примеры мероприятий по сохранению почвы.

Для защиты почвы на полях необходимо посадить защитные лесополосы, а зимой провести снегозадержание. Очень правильно вспахивать почву на склонах. Нельзя использовать больше нормы пестицидов и удобрений, они накапливаются и загрязняют почву.

С. 53-55. Лесная жизнь

1. Представьте, что вы входите в лес. В этом вам поможет стихотворение В. Рождественского.

Когда вы входите в лес, ароматный и прохладный,
Среди солнечных пятен и строгой тишины
Так радостно и радостно приветствует вашу грудь
Вдохните влажные травы и аромат сосны.
Ваша ступня скользит по россыпи иголок
Или шелестит травой, стряхивая с себя капельки росы.
И мрачный полог широконогих елок
Переплетенный ольхой и молодой листвой березы.
Привет тебе, прибежище мира и свободы,
Неприхотливый лес севернее!
Ты полон свежести, и все в тебе живое,
А у тебя столько загадок и чудес!

В каком лесу вы оказались? Докажите это. Подчеркните названия деревьев, упомянутые в тексте.

Попали в смешанный лес, т.к. хвойные (сосны, ели) и лиственные (ольха, береза).

Запишите, какие еще деревья вы можете увидеть в таком лесу.

В таком лесу еще можно увидеть — лиственницу, осину, липу, клен, дуб, вяз, пихту.

2. Заполните таблицу.

Лесные жители.

На деревьях:

Белка
Дятел
Иволга
Тутовый шелкопряд
Короед
Дрозд

На земле:

Кабан
Полет
Деревянная мышь
Ласка

Земляной червь
Улитка
Кроты
Муравьи
Почвы животных

3.Какие животные леса упоминаются в загадках? Вырежьте их изображения в приложении и приклейте их рядом с загадками.

Что за зверь лесной
Встал, как столб под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
Ответ: Заяц

Он похож на пастушью собаку.
Каждый зуб — острый нож!
Он бежит с обнаженными челюстями,
Овца готова атаковать.
Ответ: Волк

Касаясь травы копытами,
Красивый мужчина идет по лесу
Идет смело и легко
Рога широко расставлены.
Ответ: Лось

Этот житель в ясное время
Без фонарика лезет в нору.
Любит работать только в темноте.
На нем коричневый замшевый фрак.
Ответ: Моль

Хожу в пушистой шубе
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
грызу орехи.
Ответ: Белка

4. Запишите роль грибов в природе.

Они всасывают влагу с солями из почвы и отдают ее деревьям.
В них насекомые откладывают личинки.
Люди любят собирать их и есть.
Лесные санитары. Они участвуют в круговороте органических веществ, уничтожают растительные остатки.
Животные их едят.

5. Составьте и запишите 2 — 3 пищевые цепи, характерные для лесной зоны.

Подберезовики — Лесная мышь — Ласка
Ель — Короед — Дрозд

Обменивайтесь записными книжками с коллегой по столу. Оцените работы друг друга.

6.Подпишите названия грибов, используйте атлас идентификаторов.

С. 56-58. Луговая жизнь

1. Заполните таблицу

Луговые растения:

Тысячелистник
Нивяник
Мышиный горошек
Мятлик
Тимофеевка
Лисий хвост

Луговые животные:

Трясогузка
Цветочные мухи
Махаон, гусеница Махаон
Шмель
Перепел
Земляной червь
Кобылка
Кузнечик
Полевка
Жаба
Ящерица
Полоса
Навоз

2.Раскрасьте кружочки под луговыми растениями. В случае сомнений найдите информацию об этих растениях в Атласе идентификаторов.

3. Прочтите текст.

Бабочка-парусник

Полет ласточкина хвоста можно сравнить с гордым взлетом орла. Эта бабочка, кажется, нарочно никуда не торопится, демонстрируя все великолепие своих черно-желтых крыльев с четким рисунком и яркими пятнами рядом с прямыми, как стрелки, шпорами.
Редко, занесен в Красную книгу, но это не повод для отчаяния. Найдите место, где растет борщевик или садовое растение, и дождитесь ласточкина хвоста. Вполне возможно, что он появится, так как именно на этих растениях ласточкин хвост откладывает яички. Из этих яичек развиваются толстые зеленые гусеницы с красными бородавками и черными бархатистыми повязками. Как только гусеница потревожена, она поднимает голову, рядом с которой выступает мясистая оранжевая вилка, и начинает распространять запах.
(П. Ляхов, Г. Любарский)

Что вы узнали из текста про ласточкин хвост? Назовите текст. Напишите имя.
Задайте 4–5 вопросов по тексту. Запишите их. Задайте эти вопросы своему партнеру.

Что можно сравнить с полетом ласточкина хвоста?
Какого цвета крылья ласточкина хвоста?
Редкая или обычная бабочка-парусник?
Какие растения можно встретить с ласточкиным хвостом?
Как выглядит гусеница-парусник?
Как гусеница-парусник реагирует на опасность?

4.Создавайте и рисуйте экологические знаки, которые будут напоминать вам о правилах поведения на лугу.

5. Найдите в дополнительной литературе материал о любом растении или животном на лугу. Расскажите об этом на уроке.

Landrail

Крак — птица из семейства пастушьих. Она единственный представитель вида, подвидов нет.
Эта птица небольшого размера — тело достигает 25-30 сантиметров в длину. Размах крыльев 45-55 сантиметров.Окрас тела красный с прожилками черного цвета.
Коростель устраивает гнезда в зарослях у водоемов, а также на горных склонах и лугах. Также коростель можно расположить по краям засеянных полей.
На зиму птицы прилетают в Конго и Центральную Танзанию, которые расположены на африканском континенте … Зимуют в саваннах и лугах, к тому же живут в зарослях тростника.
Crake — всеядные птицы. Основной компонент рациона — беспозвоночные: дождевые черви, улитки, жуки, слизни, кузнечики, пауки и стрекозы.Птицы также питаются маленькими лягушками. Также употребляют растительную пищу, коростель едят семена сельскохозяйственных культур и зелень. Чтобы перемолоть пищу в желудке, птицы заглатывают небольшие камни. Кормятся кукурузой на земле, переворачиваясь с места на место.
Коростели попадают на места гнездования в конце весны — начале лета, когда уже растет высокая трава. Самка строит гнездо. Гнездо располагается на земле среди не густой, но высокой травы, по которой птице легко передвигаться. Изнутри самка выкладывает гнездо мхом и травой.Диаметр гнезда может составлять 15 сантиметров, глубина — 3-4 сантиметра. Инкубационный период длится 3 недели. Через 3 недели цыплята начинают самостоятельно питаться.
После сезона гнездования птицы начинают линять. В конце линьки коростель теряет маховые перья, поэтому временно не может летать. В это время птицы прячутся в густых зарослях и ведут себя очень тихо. Когда вырастают новые перья, птицы уходят на юг. Вылет обычно начинается в конце лета — начале осени, вплоть до октября.Продолжительность жизни в дикой природе 5-7 лет.

6. Вырезать из приложения рисунки растений и животных луга. Составляем силовые схемы, рисунки наклеек.

7. Поставьте знак + рядом с утверждениями, с которыми вы согласны.

На лугу произрастают травянистые и кустарниковые растения.
+ Крупные животные на лугу не живут.
— Луг содержатся в чистоте насекомыми-нянями.
+ Луговые птицы питаются в основном насекомыми.
— Перепела легко узнать, он постоянно трясет хвостом.
+ Полевки и мыши едят растительную пищу.
+ Грибы растут на лугах.
+ Некоторые виды шмелей занесены в Красную книгу России.
— На лугах нужно уничтожать гусениц.
+ Мятлик, тимофеевка, лисохвост и клевер — ценные кормовые растения.

С. 59-62. Жизнь в пресных водах

1. Напишите, какие животные рек и водоемов упоминаются в загадках.

На реках ходят лесорубы
В серебристо-коричневых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строятся крепкие дамбы.
Ответ: Бивер

Она живет в воде
Клюва нет, но кусается.
Ответ: Рыба

Купание в реке
Копаемся в грязи:
Голова в лужу
Хвост вон.
Ответ: Утка

Она выросла — отрастила хвост,
На мне было темное платье.
Подрос — стал зеленым,
Поменял хвост на весла.
Ответ: Лягушка

Все движутся вперед
А он наоборот
Может два часа подряд
Все время возвращаться назад.
Ответ: Рак

2. Соедините стрелками изображения мелководных растений с их названиями.

тростник, рогоз, тростник

3. Составьте и запишите 2 — 3 пищевые цепи, характерные для пресных вод.

Комар — Водомерки — Карп
Зеленые водоросли — Прудовая улитка — Лещ
Головастики — Плавучий жук — Утка кряквы

4.Закрасьте кружочки возле рисунков растений, взятых человеком под охрану. В случае сомнений найдите информацию об этих растениях в Атласе идентификаторов.

5. Заполните таблицу.

Пресноводные растения:

Рид
Рогоз
Тростник
Яичная капсула
Стрелка
Водяная лилия
Элодея

Пресноводные животные:

Утка кряква
Бобр
Водомерок
Жук-плавун
Карп
Двустворчатые моллюски
Раки
Цапля
Щука
Катушка
Прудовая улитка

6.Прочитай текст.

Как движется улитка, если у нее нет ног? Дело в том, что вся нижняя часть тела улитки — это прочная «ножка»! Эта нога имеет плоскую и гладкую поверхность и имеет мышцы, которые позволяют улитке скользить по земле. Для облегчения движения у этой ноги есть крошечные железы, в которых вырабатывается слизь, а улитка буквально скользит по влажной поверхности с помощью волнообразных движений. Поистине удивительна именно ее «нога» — улитка может ползать по краю острейшей бритвы без малейших повреждений!
Улитки живут на суше или в пресной воде.Язык улитки напоминает напильник. На нем сотни мелких зубов, которыми улитка режет и ломает пищу. (А. Ликум)

Что вы узнали из текста об улитке? Назовите текст. Напишите имя.

Задайте 4 — 5 вопросов по тексту. Запишите их. Задайте эти вопросы своему партнеру.

Как движется улитка?
Где живут улитки?
Что помогает улитке скользить по земле?
Есть ли у улитки зубы?

7.На дополнительном листе нарисуйте экологические знаки, призывающие к защите животных и растений рек и водоемов. Организуйте в классе конкурс на лучшую экологическую этикетку.

8. Соедините стрелками изображения моллюсков с их названиями.

Крупа перловая, беззубая, прудовая улитка, катушка

9. Поставьте знак + рядом с утверждениями, с которыми вы согласны.

У многих растений рек и водоемов корни прикреплены ко дну, а листья возвышаются над водой.
— Жук-плавунец хорошо бегает по поверхности воды.
— Двустворчатые моллюски питаются растениями.
+ Болота — резервуары с водой.
+ Росинка — растение хищное.
+ Щука относится к хищным рыбам.
+ Бактерии перерабатывают мертвые растительные и животные остатки.
+ Зимой необходимо проделывать ямы во льду рек и водоемов.
— Клюква хорошо растет на берегах рек.
— Человек должен осушить все болота.

10. Найдите в дополнительной литературе материал о любом растении или животном реки, водоема.Расскажите об этом на уроке.

Бобровый столб

В глухом лесу, недалеко от реки, можно увидеть странную картину: множество упавших молодых деревьев с обглоданными ветвями, стволы и пни которых напоминают концы заостренного карандаша. От этой «вырубки» к реке тянутся проторенные тропы, часто заполненные водой и напоминающие сложную систему каналов. Сама река разделена высокими дамбами из плотно сложенных и соединенных между собой ручьев, а на воде возвышается фантастическое сооружение — хорошо построенная хижина высотой с деревенский дом.Кто над всем этим работал и зачем были возведены эти странные постройки? Если вам посчастливилось увидеть все это, знайте: вы вошли во владения бобров.

Бобры — самые крупные грызуны, обитающие в северных лесах Европы и Северной Америки. Эти удивительные животные приспособились к полуводному образу жизни. На задних лапах у них есть плавательные перепонки, хвост бобра плоский, как лопата, покрыт крупной чешуей, глаза снабжены прозрачной мигательной перепонкой, что позволяет животному прекрасно видеть под водой.Маленькие ушки и ноздри плотно закрываются при погружении. Чтобы бобру не было холодно купаться зимой в ледяной воде, природа одарила его роскошной шубой — густая длинная блестящая шерсть не пропускает воду и не дает намокнуть тёплым пуховым подушечкой, согревающей бобр в холодную погоду. Из-за этой шубы бобры были практически истреблены, но теперь, когда приняты серьезные меры по их защите, их численность повсеместно увеличивается.

Бобры живут поодиночке, семьями и большими колониями.Одинокие бобры не строят сложных конструкций, но главе семьи приходится много потрудиться. На воде животные строят свои дома — высокие хижины — «бобровые хижины». Сначала бобр срубает деревья и грызет их стволы острыми и большими резцами. Повалив дерево, бобр грызет на нем ветки и утаскивает этот строительный материал в воду. Ныряя, он аккуратно складывает ветки ко дну и скрепляет их глиной, илом, небольшими веточками и камнями. Так, постепенно на дне реки вырастает насыпь, выходящая плоской вершиной на поверхность, как остров.Над островком бобр возводит куполообразное сооружение из тех же укушенных ветвей. Стены дома ветрозащитные. Все щели плотно забиты листвой, илом и глиной, только часть потолка покрыта тонким слоем веток — для вентиляции. Вход в хижину под водой. Такой дом очень теплый, даже в сильные морозы в нем не холодно.
Но хижина не выдержит сильного течения, поэтому бобры строят плотины. Плотина построена по тому же принципу, что и хижина.На дне скапливаются ветви, постепенно стена разрастается и поднимается над уровнем воды, перекрывая реку. Так образуются бобровые плотины. Известны бобровые дамбы длиной 700 и 1200 метров. Над созданием такой громадины трудится не одно поколение грызунов.
Возле больших плотин водные каналы ведут от реки к лесу. Бобры их не роют, а топчут, из года в год они идут одними и теми же маршрутами. Постепенно эти дорожки наполняются водой.Бобрам это удобно, потому что с грузом веток плавать легче, чем пешком, поэтому каналы поддерживаются в чистоте и по возможности расширяются.
Интересно, что древесина — это не только строительный материал, но и пища для бобра. Летом, когда вокруг много зелени, бобры питаются водной растительностью, листьями и молодыми побегами, а на зиму готовят другую пищу — тонкие веточки и кору деревьев. Бобры тащат кормовую древесину на дно реки, создавая продовольственный склад.Зимой, особенно очень холодно, бобру не обязательно идти в лес на обед для своей семьи, достаточно будет посетить его кладовую.

С. 63-66. Растениеводство в нашем районе

1. Перечислите отрасли растениеводства. Приведите примеры выращиваемых ими культур.

1) Обработка полей. Примеры сельскохозяйственных культур: пшеница, рожь, овес, ячмень, просо, кукуруза, подсолнечник, лен, гречка, картофель
2) Овощеводство. Примеры культур: капуста, морковь, помидоры, огурцы, лук, чеснок.
3) Плодоводство. Примеры культур: яблоко, груша, вишня, слива, смородина, клубника, малина, крыжовник.
4) Цветоводство. Примеры культур: пионы, лилии, ирисы, тюльпаны

2. Соедините стрелками изображения растений и названия мест их выращивания.

3. У вас дома есть декоративные цветы? Если да, запишите их имена.

Фиалка, бегония, герань, гиацинт, анютины глазки, роза.

4.Решите кроссворд.

По горизонтали:

4. Скрип какой?
Что за хруст?
Что это за куст?
Как быть без хруста
Если я — ….
Ответ: Капуста
6. Растет в земле,
На зиму вырублено.
Голова похожа на лук.
Если вы только разжевываете
Даже небольшой кусочек —
Он будет долго пахнуть.
Ответ: Чеснок
8. Проглотил всего две щепотки —
И во рту горит, и в горле,
И в желудке — почти сутки!
Ответ: перец
11.Я живу даже в поле, но все в плену:
Не ласканный солнцем, не тащащийся ветром,
Не омытый дождем, не наполненный воздухом;
А в темноте сплю и коплю сток.
Ответ: Картошка
13. Я сестрёнка репа на язык острая.
Ответ: Редис
15. В саду растут зеленые ветки,
А на них красные дети.
Ответ: Помидор
16. Любопытный красный нос
Он вырос до макушки.
Только в саду торчат
Зеленые каблуки.
Ответ: Морковь

По вертикали:

1. В длинной комнате сели в ряд
сестер.
Ответ: Фасоль
2. Он плотно одет в десять нарядов,
Часто ходит к нам на обед.
Но только к столу позовешь его,
Сам не заметишь, как слезы льешь.
Ответ: Лук
3. Подходит для квашеной капусты
(Среди прочих овощей).
Ответ: Щавель
5.Круглая, не месяц, желтая, не масляная,
Сладкая, не сахарная, с хвостиком, не мышка.
Ответ: Репа
7. Хоть меня и зовут сахарной,
Но от дождя не промокла.
Крупный, круглый, сладкий на вкус.
Вы узнали? Я — … .
Ответ: Свекла
9. Белый, тонкий и длинный
Этот корень витаминный.
Мама трет и слез не скрывает.
Нам смешно, но мама плачет.
Начали кушать — а мы сами
Плачем.
Ответ: Бля
10. Снаружи красный, внутри белый,
На голове хохолок — зеленый лесок.
Ответ: Редис
12. Стебли стелющиеся, листья колючие,
Цветок — воронка, с желтой кроной;
А зеленые плоды в саду полезны для ваших уст.
Ответ: Огурец
14. Тесный домик раскололся
На две половинки
И упал тебе в ладонь
Бусины шарики.
Ответ: Горох

Напишите название отрасли растениеводства, которое выращивает культуры, указанные в подсказках.

Название отрасли растениеводства — овощеводство.

5. Закрасьте кружочки возле рисунков декоративных цветов, которые выращивает человек.

6. Прочтите текст.

Подсолнечник

Подсолнечник попал в Европу из Мексики. Триста лет назад это растение попало в Россию. Подсолнечник получил свое название из-за того, что его цветок в течение дня поворачивается вслед за движением солнца.
Сначала разводили для украшения садов. Затем человек обнаружил, что семечки можно есть. И только 200 лет назад люди придумали, как получить масло из этих семян.
Человек в полной мере использует все растение. Сам ест семечки, выжимает из них масло. Животным же дают измельченные обработанные стебли и жмых (остатки семян после отжима масла).

Что вы узнали из текста о подсолнечнике? Назовите текст. Запишите название.
Задайте 4–5 вопросов по тексту. Запишите их. Задайте эти вопросы своему партнеру.

Где родина подсолнечника?
Почему вы впервые вырастили подсолнечник?
Сколько лет назад в Россию попал подсолнух?
Когда люди поняли, что масло можно получить из семян подсолнечника?
Как человек употребляет подсолнечник?

С. 67-68 Животноводство в нашем районе

1. Перечислите отрасли животноводства.Приведите примеры животных в каждой отрасли.

1) Разведение крупного рогатого скота — коровы
2) Разведение мелких жвачных животных — овцы, козы
2) Свиноводство — свиньи: крупная белая, кемеровская порода
3) Коневодство — лошади: донские, орловские рысаки, русские лошади
4) кролиководство — кролики: серый великан, черно-коричневый, русский горностай
5) Птицеводство — куры, гуси, утки, индюки
6) Рыбоводство — сазан, амазон, толстолобик
7) Пчеловодство — пчелы: карпатские, серые горный кавказец, среднерусский, кубанский.

2. Подумайте и запишите, почему человек начал выращивать этих животных.

Курица — мясо, яйца
Лошадь — транспорт, средства передвижения.
Корова — молоко, мясо

3. Найдите материал о домашнем животном в дополнительной литературе. Расскажите об этом на уроке.

Сообщение о питомце. Лошадь

На протяжении всего своего существования на Земле человек и лошадь постоянно находились во взаимодействии и взаимовлиянии. В доисторическую эпоху основным объектом охоты первобытных людей были лошади, из которых изготавливали шкуры и использовали их в пищу: мясо и молоко.Со временем лошадь превратилась в домашнее животное, стала основным средством передвижения и транспортировки грузов, орудием мирного труда. Лошади участвовали в захвате и освоении новых земель и стран, с их помощью налажено транспортное сообщение между городами.
Лошадь нашла практическое применение в таких сферах общественной жизни, как промышленность и сельское хозяйство, спорт и культура, транспорт и война, прогулочная верховая езда и просто как средство получения эстетического удовольствия.
В настоящее время лошадь помогает человеку поддерживать закон и порядок на улицах крупных городов. В 1758 году в Лондоне была сформирована первая конная полиция. Он существует до сих пор. Конный патруль можно увидеть на различных массовых мероприятиях, парадах, карнавалах, концертах и т. Д.

Лошади делятся на упряжных, верховых, вьючных, рысьих и скаковых. Породы лошадей очень разнообразны, интересны и порой очень необычны.
В современном коневодстве насчитывается около 300 пород лошадей, менее половины из которых являются самыми многочисленными и популярными.В России насчитывается около 50 пород лошадей.

Сообщение о питомце. Цесарка

Цесарки — ближайшие родственники кур, но отличаются от последних более высоким качеством мяса и яиц. В России этих птиц как декоративных разводят с 18 века, когда они были завезены в нашу страну из жаркой Африки. И только тогда выяснили полезные качества этих птиц.
Внешне цесарки очень красивы, недаром их прозвали в народе «царскими» птицами (название происходит от древнерусского слова «царь»).У них миниатюрное тело, короткие округлые крылья и сильные высокие ноги. На голове птицы светло-коричневый гребень, напоминающий шлем, а с двух сторон ниже клюва свисают бело-красные сережки.
Эти птицы предпочитают держаться небольшими группами. Они редко сидят на месте, постоянно двигаются и при этом перекликаются между собой с помощью громких звуков. Почувствовав опасность, цесарки издают страшный крик и разбегаются во все стороны.
Цесарки содержатся в просторном, теплом и сухом помещении.В хорошую погоду они проводят весь день на свежем воздухе, с наступлением темноты должны вернуться домой и сесть на жердочки. Эти птицы довольно дружелюбны по отношению к другим пернатым обитателям двора, однако при необходимости могут защитить себя. Хищники практически не могут их догнать, потому что цесарки высоко летают и очень быстро бегают.
Что касается кормов, то здесь цесарки совсем не привередливы, они вполне подходят к различным пищевым отходам, а также к измельченным овощам.Птицы с удовольствием поедают насекомых, улиток, дождевых червей. Кстати, цесарки приносят большую пользу хозяевам, разыскивая и поедая колорадских жуков, уничтожающих урожай.
Трудностей с разведением цесарок, как правило, не возникает: они хорошо растут, быстро адаптируются к любым условиям, реже болеют другие птицы, обеспечивая своих хозяев качественными диетическими продуктами.
Яйца цесарок содержат много витаминов, железа и других полезных веществ.

4. Решите кроссворд.

По горизонтали:

3. Голодные мычки, сытные жвачки,
Он всем ребятам дает молоко.
Ответ: Корова

6. Прогулки важные и надутые,
На носу лоскут.
Ответ: Турция

7. Рогатая лошадь
То в дикой природе, то в упряжке.
Ответ: Олень

По вертикали:

1. Ловко прыгает, морковь грызет.
Ответ: Кролик

2. Это не будет моя работа,
Не моя работа
Ты будешь жить плохо, чувак.
Но в эпоху автомобилей и мотора
Боюсь, что скоро выйду на пенсию.
Ответ: Лошадь

4. Копаю с поросенком в земле,
плаваю в грязной луже.
Ответ: Свинья

5. Хоть и больно ужали,
Работой довольны.
Ответ: Пчела

Страницы 70-71 Таблица

природная территория — название заповедника — животные и растения под охраной

тайга — Печоро-Илычский заповедник — Животные: лось, северный олень, волк, росомаха, бобр, соболь, куница, рыба: лосось, сиг, хариус, таймень.

тайга — заповедник «Кедровая падь» — Растения: кедр корейский, бархат, женьшень. Животное: уссурийский тигр.

тундра — Кандалакшский заповедник — Животные: дикие северные олени, полярные гуси.

ГДЗ часть 1 (страница) 4 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов

Рекомендуем посмотреть

ГДЗ часть 1 (страница) 17 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов

Рекомендуем посмотреть

ГДЗ часть 1 (страница) 32 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов

Рекомендуем посмотреть

ГДЗ часть 2 (страница) 5 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов

Рекомендуем посмотреть

Решебник по Окружающему миру 1 класс Рабочая тетрадь Планета знаний Ивченкова Г.

Как ГДЗ по окружающему миру 1 класс рабочая тетрадь Планета знаний Ивченкова помогает учащимся осваивать науку

ГДЗ по Русскому языку для 3 класса рабочая тетрадь Желтовская Л.Я., Калинина О.Б. часть 1, 2 ФГОС

Зачем изучать русский язык

Школьная программа по русскому языку

Положительные качества ГДЗ по русскому языку за 3 класс от Желтовской

▶▷▶ решебник по русскому 3 класс желтовская рабочая тетрадь 2

20.

Ранние знания коренных народов

Современные разработки

Открытие того, что Солнце находится в центре Солнечной системы, а не Земля

Открытие эллиптических орбит планет

Открытия Галилея с помощью его телескопа

Ньютон открывает гравитацию

Современные открытия

00000 п. 00000

Самые удивительные чудеса природы на планете Земля (20 фото).Уникальные чудеса природы из разных уголков нашего мира Несколько интересных композиций

Горящий кратер «Врата ада»

Памуккале, «Хлопковый замок»

Коралловый риф «Большая синяя дыра»

Геологическое строение «Глаз Сахары»

Ответы на задания по всему миру 3 класс часть 1

ГДЗ на тему Радость познания

Стр. 3-5. Свет знаний

Стр. 6-11. Ответы на урок Как изучать окружающий мир

Стр. 12-13. ГДЗ от 7 гуру на урок Книга — источник знаний

Стр. 14-17. Сайт, связанный с ответами Поехали на экскурсию

Стр. 18-21. GDZ Что план расскажет про

Стр. 22-23. Ответы в теме Планета на бумажке

Стр. 24-25. ГДЗ на тему Страны и народы на политической карте мира

Стр. 26-27. Путешествуя, познаем мир

Страницы 28-31. Ответы в теме Транспорт

Страницы 32-33.СМИ и связь

ГДЗ в раздел рабочей тетради Мир как дом

Страницы 34-35. Мир природы в народном творчестве

Страницы 36-39.Из чего все состоит?

Страницы 40-41. Ответы 7guru на урок Мир небесных тел

Страницы 42-43. ГДЗ с сайта невидимых сокровищ

Страницы 44-45. Важнейшее вещество

Страницы 46-47. Ответы на тему рабочей тетради Природные элементы в народном творчестве

Страницы 48-49. ГДЗ Кладовая

Стр. 50-51. ГДЗ на урок Мир вокруг вас Чудо под ногами

Страницы 52-55. Растительный мир

Стр. 56-57. ГДЗ Плодородные земли и растения в народном творчестве

Страницы 58-61. Ответы на урок Животный мир

Страницы 62-63.ГДЗ в тему Наше путешествие в мир животных

Страницы 64-65. Образы животных в народном творчестве

Страницы 66-67. ГДЗ от 7 гуру к уроку Невидимые нити в дикой природе

Нарисуйте рисунок мира по всему миру. Детские рассказы о животных. Мы жители Вселенной

Вселенная, время, календарь

Стр. 3 — 5 — Мы Союз Народов России

Мы жители Вселенной

Страницы 6-7

Наш «Космический корабль» — Земля

Страницы 8-9

Время

Страницы 12-13

День и неделя

Стр. 14-15

Моя неделя

Стр.16-17

Месяц и год

Сезоны

Стр. 20-21

Погода

Страницы 22-23

Стр. 24-25

Календарь — Хранитель времени, Хранитель памяти

Страницы 26-27

Красный календарь дней

Страницы 28-29

Народный календарь