«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Математика 3 класс первая часть рудницкая юдачева: ГДЗ Математика 3 класс Рудницкая, Юдачева

Содержание

▶▷▶ математика 3 класс учебник рудницкая юдачева гдз 1 часть

▶▷▶ математика 3 класс учебник рудницкая юдачева гдз 1 часть
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:06-11-2018

математика 3 класс учебник рудницкая юдачева гдз 1 часть - Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail" data-nosubject="[No Subject]" data-timestamp='short' Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник по математике за 3 класс ВН Рудницкая, ТВ gdzguru › Математика ГДЗ к рабочей тетради по математике за 3 класс Рудницкая ВН можно скачать здесь ГДЗ по математике 3 класс Рудницкая Юдачева часть 1, 2 yagdzcom › 1 -4 класс › Математика ГДЗ по математике 3 класс Рудницкая Юдачева ГДЗ решебник к учебнику по математике 3 класс Рудницкая Юдачева Часть 1 и 2 Вентана Граф ГДЗ по математике 3 класс Рудницкая Юдачева 1, 2 часть учебник gdz-putinainfo › … › Математика ГДЗ по математике 3 класс Рудницкая Юдачева ГДЗ готовые домашние задания учебника, контрольные работы по математике 3 класс Рудницкая Юдачева часть 1 , 2 ФГОС от Путина Математика 3 Класс Учебник Рудницкая Юдачева Гдз 1 Часть - Image Results More Математика 3 Класс Учебник Рудницкая Юдачева Гдз 1 Часть images ГДЗ Решебник Математика 3 класс ВН Рудницкая gdzwork › Математика ГДЗ по математике для 3 класса В Н Рудницкой — справочное пособие, достойное внимания ГДЗ по математике 4 класс Рудницкая Юдачева 1, 2 часть учебник yagdzcom › 1 -4 класс › Математика ГДЗ по математике 4 класс Рудницкая Юдачева учебник ГДЗ решебник к учебнику по математике 4 класс Рудницкая Юдачева Часть 1 и 2 Вентана Граф ГДЗ по математике 3 класс Рудницкая, Юдачева otlgdzcom › 3 КЛАСС ГДЗ Математика 3 класс Проверочные работы Волкова С И, 2015 ГДЗ Математика 3 класс Рабочая тетрадь Моро М И, Волкова С И, 2015 ГДЗ проверочные работы по математике 3 класс Волкова ГДЗ по математика 3 класс Моро 1 и 2 часть Решебник и ГДЗ по Математике за 2 класс , авторы Рудницкая В gdz-putinanet/2-klass-matematika-rudnitskaya Cached ГДЗ по Математике 2 класс авторы: Рудницкая ВН, Юдачева tb Решебник и ГДЗ по Математике Гдз по математике за 3 класс Рудницкая, Юдачёва reshebacom/gdz/matematika/ 3 -klass/rudnickaja Cached В 1 и 2 части ГДЗ по математике к учебнику Рудницкой, Юдачёвой можно найти ответы и правильный ход решения Учебник Математика 1 класс ВН Рудницкая, ЕЭ Кочурова, ОА vklasseonline › … › Математика Математика 1 класс ВН Рудницкая , ЕЭ Кочурова, ОА Рыдзе (2011 год) Часть 2 Читать онлайн Учебник недоступен для скачивания ГДЗ по Математике 3 класс ВН Рудницкая, ТВ Юдачёва gdzputinacom/ 3 -klass/matematika/rudnickaya Cached ГДЗ к дидактическим материалам по математике за 3 класс Рудницкая ВН можно скачать здесь ГДЗ к рабочей тетради по математике за 3 класс Кочурова ЕЭ можно скачать здесь Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox - the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 9,810 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • работающих по программе " Школа России " представлен материал контрольных работ для 2 класса Контрольная работа по математике 2 класс ШКОЛА РОССИИ (проверка уровня развития ууд по предмету у учащихся с ЗПР) контрольная работа выявляет уровень УУД по математике за 1 полугодие 2 класса Контрольные работы по математике 2 класс " Школа России " Контрольные работы по математике 2 класс " Школа России " ( Скрыть 4 Методическая разработка ( 2 класс ) по теме nsportalru › …shkola…2013/11/09…2-klass-umk…rossii Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Самарской области Контрольные работы по математике во 2 классе по программе УМК « Школа России » Всего во дворе стало 10 мальчиков Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса ? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его: а) нет; б) да; в) неизвестно Читать ещё Самарской области Контрольные работы по математике во 2 классе по программе УМК « Школа России » (Методическое пособие для учителей начальных классов ) Составила учитель начальных классов Лычева Т П 2011-2012 уч год Контрольная работа № 1 Вариант 1 Реши задачу Всего во дворе стало 10 мальчиков Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса ? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его: а) нет; б) да; в) неизвестно Контрольная работа № 1 Вариант 2 Реши задачу Скрыть 5 Контрольные работы по математике 2 класс ( Школа ) uchitelyacom › matematika/49729…po…2-klass-shkola… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по математике во 2 классе Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100» Тест по математике за 1 класс УМК « Школа России » 22-02-2016
  • 3 и 4 четверти Темы: "Числа от 1 до 100"
  • "Умножение и деление чисел"

выполнять нумерационное сложение и вычитание в Читать ещё Проверочная работа «Повторение изученного в 1 классе » Цель: проверить умения решать составные задачи

"Отрезок Прямоугольники Углы" Дополнительные материалы Уважаемые пользователи

  • Юдачева tb Решебник и ГДЗ по Математике Гдз по математике за 3 класс Рудницкая
  • easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 9
  • контрольные работы по математике 3 класс Рудницкая Юдачева часть 1

Решебник по математике рудницкая 3 класс страница 91 номер :: eropkonbelt

06.
10.2016 15:26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уравнения, неравенства, исследование функций, упрощение выражений и многое другое! ГДЗ ответы на вопросы учебника, рабочей тетради и контрольные работы по математике 3 класс Рудницкая Юдачева ФГОС от Путина. Решебник готовое домашнее задание Вернуться на главную страницу сайта Egeurok. Решебник и ГДЗ по математике 3 класс - Рудницкая, Юдачева, учебник и рабочая тетрадь - 2012, 2013, 2014 год ФГОС.91. ГДЗ по Математике для 3 класса Рудницкая. Авторы: В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачёва. Решебник по математике за 3 класс используется для поточного контроля ребенка, подготовки к самостоятельным, просто для улучшения знаний. Наконец стали доступны ответы к учебнику, рабочей тетради и контрольные работы по математике 3 класс Рудницкая Юдачева. Заходите и находите решебники онлайн прямо на страницах нашего сайта.

ГДЗ математика 3 класс Рудницкая - решебник, ответы. Виктория Наумовна Рудницкая – автор учебников, пособий, рабочих тетрадей, дидактических и методических материалов по математике для начальной школы. Закрыть. Перейти к содержанию. ГДЗ и решебники от Сталина! Выбери класс и предмет. Главная » 1-4 классы » Математика » Математика решебник ГДЗ Рудницкая Юдачева 3 класс. Страницы решебника Решебники гдз по математике за 3 класс. Математика, 3 класс Истомина Н. Б.. Математика, 3 класс [2 части] В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева . ГДЗ решебник по Математике для 3 класса. Предлагаем вашему вниманию ответы рабочей тетради по Математике 3 класс Рудницкая, Юдачева. На нашей страничке вы можете найти все интересующие вас ответы по любой теме. Решебник по математике 3 класс. Рудницкая В. Н.. Математика 3 класс. Часть 1, Часть 2. ГДЗ по математике 3 класс. Рудницкая В. М. Давно прошли те времена, когда фраза «спиши» от родителей ребенку считалась зазорной. Класс: 3 класс. Автор: Рудницкая, Юдачева. Загрузи своё решение домашки и заработай на этом отметки! Похожих решений по Математика 3 класс Рудницкая, Юдачева не найдено.
91 отметок. Подробные гдз и решебник по Математике для 3 класса, авторы учебника: В. Н. ГДЗ по Математике 3 класс В. Н. Рудницкая116. Ответы к рабочей тетради по математике Рудницкая. ГДЗ решебник по Математике для 3 класса. Рабочая тетрадь по Математике Рудницкая 3 класс Просто выбираете нужную вам страницу, на которой расположено ваше. ГДЗ ответы на вопросы учебника, рабочей тетради и контрольные работы по математике 3 класс Рудницкая Юдачева ФГОС от Путина. Решебник. Спиши сейчас онлайн! Решебник по математике 3 класс. Рудницкая В. Н.. Математика 3 класс. Часть 1, Часть 2. В 1 и 2 части ГДЗ по математике к учебнику Рудницкой, Юдачёвой можно найти ответы и правильный ход решения. Школьникам 3 класса в первой книге. Решебник и ГДЗ по математике 3 класс - Рудницкая, Юдачева, учебник и рабочая Чтобы смотреть готовые ответы, выберите нужный номер задания. Готовые Домашние Задания, Решебники. Математика 3 класс. Есть ученики, усердно работающие на ГДЗ 3 класс Математика Рудницкая В. Н.2016 г. Вернуться на Главную страницу! Решебник ГДЗ математика 3 класс Рудницкая Юдачева — рабочая тетрадь к страницам рабочей тетради по математике за 3 класс Рудницкой, Юдачевой. Номера задач к 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112,. На сайте GDZV. RU вы найдете ответы к учебнику, рабочей тетради и контрольные работы по математике 3 класс Рудницкая Юдачева. Вы можете. ГДЗ по Математике за 3 класс авторы Рудницкая В. Н., Юдачёва Т. В. Состоит из Используя решебник, родители смогут доходчиво объяснить своим. ГДЗ домашние задание по математике за 3 класс к учебнику Рудницкой ошибку в заданном домашнем задании, тогда стоит найти этот номер в гдз. Моя Страница Мои Решебники, Мои Друзья, Мои Настройки. Security breach «Математика.3 класс. Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Гг. ГДЗ по математике 4 класс Рудницкая Юдачева рабочая тетрадь - лучший онлайн решебник. III четверть 4 Итоговая работа за III четверть. 11 мая 2011 г.- Учебники, ГДЗ, решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги. Готовые домашние задания - математика - 3 класс - Рудницкая90 ГДЗ и решебник для учебника - ГДЗ решебник по математике 3 класс часть 1 Петерсон Ювента онлайн. Для тех, кто любит математику, 3 класс, Моро М. И., Волкова С. И., 2015 Математика, 3 класс, Пчелко А. С., Бантова М. А., Моро М. И., Пышкало А. М., 1991. Готовые домашние задания - математика - 3 класс - Рудницкая В. Н. 7 февр.2015 г.- Выберите номер страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34. Математика. Главная страница Содержание 1 класс. Рудницкая В. Н.4 класс. Математика в 3-х ч. Демидова, Козлова, Тонких, Дидактические материалы. Козлова. Решения заданий за 7 класс из Алгебра.7-9 классы. ГДЗ по Математика 4 класс Рудницкая, Юдачева Решебник. Лучшие бесплатные решебники и готовое домашнее задание ко всем школьным учебникам. Зачастую именно от качества Решебник математика 4 пределяется оценка за страниц ища требуюмую тему, нужно лишь помнить номер задачки.

 

Вместе с решебник по математике рудницкая 3 класс страница 91 номер часто ищут

 

Гдз по математике 3 класс рудницкая.

Гдз по математике 3 класс рудницкая рабочая тетрадь.

Гдз по математике 3 класс рудницкая юдачева 2012.

Гдз по математике 3 класс рудницкая рабочая тетрадь 2 часть.

Гдз по математике 3 класс рудницкая 2 часть учебник.

Гдз по математике 3 класс рудницкая юдачева часть 1 фгос.

Гдз по математике 3 класс рудницкая юдачева 2 часть 2013.

Гдз по математике 3 класс рудницкая юдачева часть 2 учебник

 

Читайте также:

 

Гдз по алгебре автор колягин ю.м

 

Гдз по истории тетради класс данилов

 

Гдз по алгебре автор колягин ю.м

 

Страница не найдена

Новости

20 авг

В Севастополе из-за пандемии коронавируса торжественные линейки по случаю 1 сентября пройдут для учеников первых классов и выпускников.

19 авг

Директор петербургского Президентского физико-математического лицея №239, заслуженный учитель России Максим Пратусевич рассказал об особенностях обучения экстерном.

19 авг

Заместитель председателя правительства Московской области Ирина Каклюгина заявила, что регион не планирует переходить на дистанционное обучение в новом учебном году. Запланирован традиционный очный формат занятий.

19 авг

Дети приступят к учёбе с 1 сентября в очном формате, переводить школьников на удалённый формат не планируется, заявила уполномоченный при президенте России по правам ребёнка Анна Кузнецова.

18 авг

Власти Крыма рассказали о ходе реализации программы «Земский учитель».

18 авг

В пресс-службе уполномоченного по правам ребёнка по Пермскому краю сообщили, что преподавателю одной из школ региона вынесли предупреждение после травли ученика.

18 авг

Заммэра Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова сообщила, что в минувшем учебном году около 9 тыс. выпускников столичных школ получили московские медали «За особые успехи в обучении».

Решебник по Математике за 3 класс В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева часть 1, 2 на Гитем ми

Книга, представленная онлайн, ориентирована на всех учеников 3 класса, желающих повысить свой уровень математического мышления, почувствовать себя более уверенно в ходе уроков, претендовать на высшие баллы и заложить прочный фундамент, который пригодится при изучении физики, химии, астрономии и других точных наук в общеобразовательной школе и высших технических учебных заведениях.

Характеристика

Учебник «Математика, 3 класс» (авторы: В. Н. Рудницкая и Т. В. Юдачева) отлично справляется со всем перечнем поставленных перед ним задач. В понятной и доступной форме приведены решения заданий и упражненийсложных для понимания детей. Большое внимание уделено закреплению и многократному повторению пройденного материала. Таким образом, ученик получает высокое качество педагогического сервиса и качественно осваивает все необходимые разделы. Это представляется крайне важным на этапе именно начальной школы.

Учебно-методический комплекс авторов входит в концепцию «Начальная школа 21 века». Методисты хорошо знакомы с психофизиологическими особенностями современных школьников младшего возраста. Они уделяют большое внимание мотивированию учебного процесса, ориентирование ребенка на самостоятельную и конструктивную работу, выработку практического подхода к решению необходимых задач.

Рекомендации по работе с книгой

Онлайн-решебник Рудницкой содержит тщательно подобранные и отсортированные примеры и упражнения. Достаточно знать номер задания, чтобы ознакомиться с методическими рекомендациями относительно его правильного и эффективного алгоритма решения. Приведены следующие решения:

  • примеры на арифметические действия;
  • задачи с бытовым уклоном;
  • вычисления в столбик.

Верные ответы к упражнениям позволяют проверять степень усвоения учащимся необходимых модулей и концепций, а также овладение практическими приемами. Рекомендовано широким массам учащихся, а также их родителям, которые бы хотели держать под контролем качество образования ребенка на протяжении самого важного периода – начальной школы.

ГДЗ по математике 3 класс Рудницкая, Юдачева 1, 2 часть с ответами из решебника

Страница 15. Сравнение чисел. Знаки > и 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33;

Страница 23. Километр. Миллиметр:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31;

Страница 31. Ломаная:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30;

Страница 40. Длина ломаной:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23;

Страница 46. Масса. Килограмм. Грамм:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30;

Страница 54. Вместимость. Литр:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29;

Страница 62. Сложение:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34;

Страница 70. Вычитание:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; 36; 37; 38; 39; 40;

Страница 79. Сочетательное свойство сложения:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25;

Страница 84. Сумма трёх и более слагаемых:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21;

Страница 89. Сочетательное свойство умножения:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26;

Страница 94. Произведение трёх и более множителей:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27;

Страница 101. Симметрия на клетчатой бумаге:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18;

Страница 107. Порядок выполнения действий в выражениях без скобок:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24;

Страница 115. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32;

Страница 123. Высказывание:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13;

ГДЗ по математике 3 класс В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева

Начальная школа — самый важный период времени для ребенка. Ученик получает максимум полезной информации, чтобы усвоить такой предмет, как математика. Малейшие проблемы, возникающие при изучении тем, необходимо устранять. Высокий уровень усвоения дисциплины гарантирует формирование прочного фундамента для дальнейшего обучения. ГДЗ по математике 3 класс Рудницкая 1, 2 часть помогут обучающемуся не сдаваться в сложных ситуациях.

В основном задачи ориентированы на то, чтобы научить ребенка использовать математику в повседневной жизни. Школьник учится рассуждать, обобщать и систематизировать информацию, выделять главное и делать правильные выводы. Для закрепления навыков, приобретенных на уроке, малыш должен выполнять домашнее задание. При работе над практической самостоятельно у ученика иногда возникают проблемы, ему требуется помощь. Онлайн-пособие с готовыми ответами станет хорошим подспорьем в разрешении различных вопросов.

Польза ГДЗ по математике за 3 класс Рудницкой (1, 2 часть)

Учебник, по которому написано это пособие, состоит из двух частей. В ГДЗ части собраны в единое издание. Чтобы найти номер, нужно выбрать страницу. Ученик получит готовые ответы и решение. Грамотно и аккуратно оформленные задания, помогут быстро разобраться и не запутаться в важных учебных вопросах. В некоторых упражнениях для наглядности приведены схемы, таблицы, чертежи. С помощью рисунков третьеклассник лучше воспринимает информацию. Решебник поможет малышу выполнять задания без посторонней помощи.

Сайт станет помощником и для школьников, и для родителей. Сервис доступен круглосуточно, адаптирован под гаджеты. Ученик:

  • самостоятельно подготовится к занятию;
  • легко разберет пропущенный материал;
  • быстро найдет верные ответы;
  • повысит успеваемость.

Родители смогут объяснить материал, используя пособие, или проверить домашнюю работу, не вникая в суть задачи. Только при правильном использовании решебника по математике для 3 класса (авторы: В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева) можно получить хороший результат. Правильно выполненные задания придадут ребенку уверенности, и он сможет без страха выполнять контрольные работы.

Гдз математика 3 класс рудницкая юдачева ответы

ГДЗ (решебник) по Математике 3 класс: Ответы к рабочей

4 Следующая Еще решебники из раздела Математика 3 класс Чтобы в следующий раз не искать сайт - добавь его в закладки. Перейдя в 3-ый класс, многим ребятам такой предмет, как математика начинает доставлять настоящие испытания в особенности, что касается гуманитариев. Решебник (ГДЗ) для 3 класса по математике фгос часть 1, часть. Учащийся, который не очень любит данный тему, есть возможность потратить свободное время на наиболее приятные для себя занятия. Юдачёва Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять. В решении домашнего задания полезны и ответы онлайн, но будет лучше, загрузить электронный вариант ГДЗ к себе на компьютер.

Выберите номер задания:


Какой радиус окружности? Площадь круга

Этот урок посвящен кругу и кругу. Также педагог научит различать закрытые и открытые линии. Вы познакомитесь с основными свойствами круга: центром, радиусом и диаметром. Выучите их определения. Научитесь определять радиус, если известен диаметр, и наоборот.

Если заполнить пространство внутри круга, например, нарисовать циркулем на бумаге или картоне круг и вырезать его, то получится круг (рис.10).

Рис. 10. Окружность

Окружность - это часть плоскости, ограниченная окружностью.

Состояние: Витя Верхоглядкин начертил в своей окружности 11 диаметров (рис. 11). А когда посчитал радиусы, получился 21. Правильно ли он посчитал?

Рис. 11. Иллюстрация к задаче

Решение: радиус должен быть вдвое больше диаметра, следовательно:

Виктор неправильно посчитал.

Библиография

  1. Матем. 3 класс. Учебник для общеобразовательных. учреждения с прил. в электрон. перевозчик. В 2 часа часть 1 / [М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.] - 2-е изд. - М .: Просвещение, 2012. - 112 с .: Илл. - (Российская школа).
  2. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика, 3 класс. - М .: ВЕНТАНА-ГРАФ.
  3. Петерсон Л.Г. Математика, 3 класс. - М .: Ювента.
  1. Мое представление.RU ().
  2. Sernam.ru ().
  3. School-assistant.ru ().

Домашнее задание

1. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных. учреждения с прил. в электрон. перевозчик. В 2 часа часть 1 / [М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.] - 2-е изд. - М .: Просвещение, 2012г., Ст. 94 № 1, статья 95 № 3.

2. Отгадайте загадку.

Живем вместе с братом,

Нам так весело вместе

Ставим кружку на лист (рис.12),

Набросок карандашом.

Получилось то, что нужно -

Вызывается ...

3. Необходимо определить диаметр окружности, если известно, что радиус 5 м.

4. * С помощью циркуля нарисуйте два круга радиусами: а) 2 см и 5 см; б) 10 мм и 15 мм.

Радиус круга - это расстояние от центра круга до любой точки, лежащей на внешней окружности круга. Самый простой способ найти радиус - разделить диаметр пополам.Если диаметр неизвестен, но даны другие значения, например окружность (C = 2 π (r)

1 окружность

  1. 1 Запишите формулу для расчета длины окружности. Формула: C = 2 π (r)
    • Число π 2 Для этого разделите обе части формулы на 2 π 3 В формулу подставьте значение окружности. Это должно быть указано в задании. Значение окружности подставляется вместо переменной C 4 Округлить результат. Рассчитайте радиус, используя клавишу ответа π. Если у вас нет калькулятора или на нем нет такой клавиши, рассчитайте вручную, приняв π

      2 По площади круга

      1. 1 Запишите формулу расчета площади круга. Формула: A = π (r 2)
      2. 2 Выделите радиус в формуле.
        • Сначала разделите обе части формулы на π 3 В формуле подставьте значение площади. Это должно быть указано в задании. Значение площади подставляется вместо переменной S 4 Разделить площадь на π 5 Удалить квадратный корень. Для этого вам понадобится калькулятор, потому что результат - десятичная дробь. Итак, вы рассчитываете радиус круга.
          • Например, r = 6, 69 = 2, 59

            3 диаметр

            1. 1 Найдите диаметр круга. Обычно диаметр задается в задании; в противном случае просто измерьте это.Диаметр - это отрезок, который соединяет две точки, лежащие на окружности, и проходит через центр окружности (окружности). Диаметр делит круг на две равные части.
              • Например, дан круг диаметром 4 см.
            2. 2 Разделите диаметр на 2. Радиус круга равен половине его диаметра.
              • Например, если диаметр 4 см, то: r = 4 2 = 2

                4 По площади сектора и центральному углу

                1. 1 Запишите формулу расчета площади сектора. Формула: A = θ 360 (π) (r 2)
                2. 2 В формулу подставить значения площади сектора и центрального угла. Эти значения необходимо указать в задании. Обязательно нужно знать площадь сектора, а не площадь круга. Значение площади сектора подставляется вместо переменной A 3 Разделите центральный угол на 360. Таким образом, вы определяете, какую часть круга занимает сектор.
                  • Например, 120 360 = 0, 3333 4 Изолировать (π) (r 2) 5 Разделите обе части формулы на π 6 Удалите квадратный корень из обеих частей формулы.(2))))

                    6, 91 = r (displaystyle 6.91 = r)

                    Таким образом, радиус окружности примерно равен 6,91 см.

Окружность - геометрическая фигура, состоящая из всех точек плоскости, находящихся на заданном расстоянии от заданной точки.

Эта точка (O) называется центром окружности .
Радиус круга - это отрезок, соединяющий центр с любой точкой на окружности. Все радиусы имеют одинаковую длину (по определению).
Хорда - отрезок, соединяющий две точки окружности. Хорда, проходящая через центр круга, называется диаметром диаметром . Центр круга - середина любого диаметра.
Любые две точки круга делят его на две части. Каждая из этих частей называется дугой окружности . Дуга называется полукругом , если отрезок, соединяющий ее концы, имеет диаметр.
Длина одного полукруга обозначается как π .
Сумма степеней двух дуг окружности с общими концами составляет 360º .
Часть плоскости, ограниченная кругом, называется около .
Круговой сектор - часть окружности, ограниченная дугой и двумя радиусами, соединяющая концы дуги с центром окружности. Дуга, ограничивающая сектор, называется дугой сектора .
Две окружности, имеющие общий центр, называются концентрическими .
Две окружности, пересекающиеся под прямым углом, называются ортогональными .

Взаимное расположение прямой и окружности

  1. Если расстояние от центра круга до линии меньше, чем радиус окружности ( d), тогда прямая и окружность имеют две общие точки. В этом случае линия называется секущей по отношению к окружности.
  2. Если расстояние от центра круга до прямой равно радиусу круга, то прямая и окружность имеют только одну общую точку.Эта линия называется касательной к окружности , а их общая точка называется точкой касания прямой и окружности .
  3. Если расстояние от центра окружности до линии больше, чем радиус окружности, то прямая и окружность не имеют общих точек
  4. .

Центр и вписанные углы

Центральный угол - это угол с вершиной в центре окружности.
Вписанный угол - угол, вершина которого лежит на окружности, а стороны пересекают окружность.

Теорема о вписанном угле

Вписанный угол измеряется половиной дуги, на которой он опирается.

  • Следствие 1.
    Вписанные углы, основанные на одной дуге, равны.

  • Следствие 2.
    Вписанный угол, основанный на полукруге, является прямой линией.

Теорема о произведении отрезков пересекающихся хорд.

Если две хорды окружности пересекаются, произведение отрезков одной хорды равно произведению отрезков другой хорды.

Основные формулы

С = 2 ∙ π ∙ R R = C / (2 ∙ π) = D / 2 D = C / π = 2 ∙ R l = (π ∙ R) / 180 ∙ α ,
Где α - градусная мера длины дуги окружности)
  • Площадь окружности:
S = π ∙ R 2
  • Площадь кругового сектора:
S = ((π ∙ R 2) / 360) ∙ α

Уравнение окружности

  • В прямоугольной системе координат уравнение окружности радиуса r с центром в точке C (x о; y о) имеет вид:
(x - x о) 2 + (y - y о) 2 = r 2
  • Уравнение окружности радиуса r с центром в начале координат имеет вид:
х 2 + y 2 = r 2

Круг - это серия точек, равноудаленных от одной точки, которая, в свою очередь, является центром этого круга.Круг также имеет радиус, равный расстоянию этих точек от центра.

Отношение длины круга к его диаметру одинаково для всех кругов. Это отношение представляет собой число, которое является математической константой, которая обозначается греческой буквой π. .

Определение окружности

Круг можно рассчитать по следующей формуле:

L = π D = 2 π р

r - радиус окружности

D - диаметр окружности

L - окружность

π - 3.14

Задача:

Вычислите длину окружности с радиусом 10 сантиметров.

Решение:

Формула для расчета динамики окружности имеет вид:

L = π D = 2 π р

где L - длина окружности, π - 3,14, r - радиус окружности, D - диаметр окружности.

Таким образом, длина окружности радиусом 10 сантиметров равна:

L = 2 × 3.14 × 10 = 62,8 сантиметра

Окружность представляет собой геометрическую фигуру, которая представляет собой набор всех точек на плоскости, удаленных от данной точки, называемой ее центром, на определенное расстояние, не равное нулю и называемое радиусом. Ученые знали, как определить его длину с разной степенью точности в древние времена: историки науки считают, что первая формула для расчета длины окружности была составлена ​​примерно в 1900 году до нашей эры в древнем Вавилоне.

С геометрическими фигурами, такими как круги, мы сталкиваемся ежедневно и повсюду.Это его форма, которой оснащена внешняя поверхность колес различных транспортных средств. Эта деталь, несмотря на внешнюю простоту и неприхотливость, считается одним из величайших изобретений человечества, и интересно, что аборигены Австралии и американские индейцы до прихода европейцев совершенно не представляли, что это такое.

По всей вероятности, самые первые колеса были кусками бревен, которые были закреплены на оси. Постепенно конструкция колес совершенствовалась, конструкция их становилась все более сложной, и для их изготовления требовалось использовать множество различных инструментов.Сначала появились колеса, состоящие из деревянного обода и спиц, а затем, чтобы уменьшить износ их внешней поверхности, ее стали приподнимать металлическими полосами. Для определения длины этих элементов также требуется использовать формулу расчета окружности (хотя на практике, скорее всего, мастера делали это «на глаз» или просто подпоясывали колесо полосой и срезали его обязательный раздел).

Следует отметить, что колесо применяется не только в автомобилях.Например, гончарный круг имеет форму, а также элементы шестерен шестерен, которые широко используются в технике. С древних времен колеса использовались при строительстве водяных мельниц (самые старые известные сооружения такого типа были построены учеными в Месопотамии), а также прялок, используемых для изготовления пряжи из шерсти животных и растительных волокон.

Круг Часто можно встретить в строительстве. В их форме довольно распространены круглые окна, очень характерные для романского архитектурного стиля.Изготовление этих конструкций - дело очень сложное и требует высокого мастерства, а также наличия специального инструмента. Одной из разновидностей круглых окон являются иллюминаторы, устанавливаемые на кораблях и самолетах.

Таким образом, для решения задачи определения окружности часто необходимы инженеры-конструкторы, разрабатывающие различные машины, механизмы и агрегаты, а также архитекторы и конструкторы. Поскольку число π Так как необходимое для этого бесконечно, определить этот параметр с абсолютной точностью невозможно, а потому в расчетах учитывается его степень, что необходимо и достаточно в конкретном случае.

Окружность - это замкнутая кривая, все точки которой находятся на одинаковом расстоянии от центра. Эта фигура плоская. Поэтому решение проблемы, вопрос которой заключается в том, как найти окружность, довольно просто. Все доступные способы мы рассмотрим в сегодняшней статье.

Описание форм

Помимо довольно простого описательного определения, есть еще три математических характеристики круга, которые сами по себе содержат ответ на вопрос, как найти окружность:

  • Он состоит из точек A и B и все остальные, из которых AB виден под прямым углом.Диаметр этой фигуры равен длине рассматриваемого отрезка.
  • Включает исключительно точки X, так что отношение AX / BX является постоянным и не равно единице. Если это условие не выполняется, то это не круг.
  • Он состоит из точек, для каждой из которых выполняется следующее равенство: сумма квадратов расстояний до двух других является заданной величиной, которая всегда больше половины длины отрезка между ними.

Терминология

Не у всех в школе был хороший учитель математики.Поэтому ответ на вопрос, как найти окружность, осложняется тем, что не всем известны основные геометрические понятия. Радиус - отрезок, соединяющий центр фигуры с точкой на кривой. Частным случаем в тригонометрии является единичный круг. Хорда - это линия, соединяющая две точки кривой. Например, уже рассмотренный AB подпадает под это определение. Диаметр - это хорда, проходящая через центр. Число π равно длине единичного полукруга.

Основные формулы

Из определений непосредственно следуют геометрические формулы, которые позволяют вычислить основные характеристики окружности:

  1. Длина - это произведение числа π и диаметра. Формулу обычно записывают так: C = π * D.
  2. Радиус равен половине диаметра. Его также можно вычислить, вычислив частное от деления длины окружности на удвоенное число π. Формула выглядит так: R = C / (2 * π) = D / 2.
  3. Диаметр равен частному от деления длины окружности на π или удвоенного радиуса. Формула довольно проста и выглядит так: D = C / π = 2 * R.
  4. Площадь круга - это произведение числа π и квадрата радиуса. Аналогичным образом в этой формуле можно использовать диаметр. В этом случае площадь будет равна частному от деления произведения числа π и квадрата диаметра на четыре. Формулу можно записать так: S = π * R 2 = π * D 2/4.

Как найти длину окружности в диаметре

Для простоты пояснения обозначим буквами характеристики фигуры, необходимые для расчета. Пусть C - желаемая длина, D - диаметр, а π приблизительно равно 3,14. Если у нас есть только одна известная величина, то проблему можно считать решенной. Зачем это нужно в жизни? Допустим, мы решили ограждать круглый бассейн. Как рассчитать необходимое количество столбцов? И тут на помощь приходит умение рассчитать окружность.Формула такая: C = π D. В нашем примере диаметр определяется исходя из радиуса бассейна и необходимого расстояния до забора. Например, предположим, что наш домашний искусственный пруд имеет ширину 20 метров, и мы собираемся установить колонны на расстоянии десяти метров от него. Диаметр получившегося круга 20 + 10 * 2 = 40 м. Длина - 3,14 * 40 = 125,6 метра. Нам понадобится 25 столбиков, если зазор между ними около 5 м.

Длина по радиусу

Как всегда, начнем с присвоения характеристик буквенного круга.По сути, они универсальны, поэтому математикам из разных стран не обязательно знать язык друг друга. Предположим, что C - длина окружности, r - ее радиус, а π приблизительно равно 3,14. Формула в этом случае следующая: С = 2 * π * r. Очевидно, это абсолютно правильное равенство. Как мы уже выяснили, диаметр круга равен его удвоенному радиусу, поэтому эта формула выглядит так. В жизни этот метод тоже часто может пригодиться. Например, выпекаем торт в специальной выдвижной форме.Чтобы он не пачкался, нам понадобится декоративная обертка. Но как вырезать круг нужного размера. Здесь на помощь приходит математика. Те, кто умеют знать длину окружности, сразу скажут, что нужно число π умножить на удвоенный радиус фигуры. Если его радиус 25 см, то длина будет 157 сантиметров.

Примеры задач

Мы уже рассмотрели несколько практических примеров получения знаний о том, как узнать длину окружности.Но часто они касаются не нас, а реальных математических задач, содержащихся в учебнике. Ведь учитель за них ставит баллы! Поэтому рассмотрим задачу повышенной сложности. Допустим, окружность 26 см. Как найти радиус такой фигуры?

Пример решения

Для начала записываем то, что нам дали: С = 26 см, π = 3,14. Напомним также формулу: C = 2 * π * R. Из нее можно извлечь радиус окружности.Таким образом, R = C / 2 / π. Теперь приступим к непосредственному расчету. Сначала разделите длину на два. Получаем 13. Теперь нам нужно разделить на значение числа π: 13 / 3,14 = 4,14 см. Важно не забыть записать ответ правильно, то есть единицами, иначе теряется весь практический смысл таких заданий. Кроме того, за такую ​​невнимательность можно получить оценку на один балл ниже. И как бы это ни раздражало, с таким положением вещей приходится мириться.

Зверь не так страшен, как его малюют

Вот мы и разобрались с такой непростой задачей на первый взгляд.Как оказалось, нужно просто понимать смысл терминов и запоминать несколько простых формул. Математика не так уж и страшна, нужно просто приложить немного усилий. Итак, геометрия ждет вас!

Krievijas jauno ugunsdzēsēju komandas vēsture. Jauno ugunsdzēsēju pulks skolā Dzīve bez uguns ir mūsu mērķis! «

Nesen ugunsgrēki ir kļuvuši gandrīz par galveno katastrofu mūsu valstī. Meža ugunsgrēki, sadzīves ugunsgrēki. Kā pasargāt sevi no tiem un pasargāt bērnus? Kas jāzina skolotājiem un skolēniem, lai novērstu briesmīgu katastrofu? Prezentācija iepazīstina ar mūsu skolas DUP komandas darbu.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet sev Google kontu (kontu) un piesaklubs tajā: ​​https://accounts.google.com


Slaiduni paraksti. Uguns ir draugs, uguns ir ienaidnieks. (Нет СМ "Jurkinskas vidusskola" Jauno ugunsdzēsēju komandas pieredzes) Vadītāja Иванова Н.С., direktora vietniece izglītības DARBA, SM "Yurkinskaya SOSH"

Programmas Мерки ип uzdevumi Меркис л РАРИТ apstākļus, лай organizētu skolēnu aktivitātes noteikumu apgūšanai Uguns drošība ип iesaistot Винус ugunsdrošības uzvedības пропаганды организуют школьную форму и микрорайон iedzīvotāju vidū.

Programmas mērķi un uzdevumi Galvenie mērķi: 1. Ugunsdrošības noteikumu apmācība. 2. Apzinātas ugunsdrošības uzvedības prasmju iemācīšana, pareizas darbības ugunsgrēka gadījumā. 3. Apzinātas un atbildīgas attieksmes veidošana personiskās un citu cilvēku drošības jautājumos. 4. Uzlabojumi juridiskā apmācība ... 5. Pirmās palīdzības sniegšanas prasmju apgūšana cietušajiem.

Galvenās darba jomas: 1. Ugunsdrošības noteikumu apmācība un rīcība ugunsgrēka gadījumā. 2. Primārā ugunsdzēšanas aprīkojuma izpēte, iepazīšanās ar ugunsdzēsības iekārtām, ugunsdzēsības tehniskajiem ieročiem, sakaru iekārtām, ugunsdzēsības ékārtām.3.masu skaidrojošs darbs ugunsgrēku novēršanai OS, dzīvojamās ēkas ... 5. Propagandas komandu organēšana, bērnu kino lekcijas. 6. Daliba patruļās, reidos, ekskursijās, ugunsdrošības mennesī. 7. Ugunsdzēsēju dienestu apmeklējums. 8. Bērnu tehniskās jaunrades attīstība (jauno ugunsdzēsēju ugunstehniskās modelēšanas izstāžu organēšana).

Jaunatnes ugunsdzēju darba Struktūra un organizationcija Jauno ugunsdzēju pulks tika izveidots, pamatojoties uz skolas 5. klasi 2009.-2010. Pašlaik komandā ir 10 cilvēki.Komandai ir 2 saites, kuras vada vienību komandieri.

Jauno ugunsdzēsēju pulks

Jaunatnes līgas dalībnieka tieības Jaunam ugunsdzēsējam ir tieības: - ievēlēt un tikt ievēlētam Jaunatnes līgas Struktūrūrūrūrūrú; - piedalīties visu ar komandas darbību saistīto jautājumu apspriešanā un iesniegt atbilstošus priekšlikumus; - meklēt palīdzību un padomu ugunsdrošības jautājumos ugunsdzēsības dienestos; - номинально морало ун материал атлидзибу пар активу далибу ДЮП дарба;

DUP biedra tieības - par drosmi un izlēmīgu rīcību ugunsgrēka dzēšanas laikā, dzīvību glābšanu, dzīvnieku evakuāciju un materiālajām vērtībāciju un materiālajām vērtībātībasik; - saņemt nosūtījumu no iestādēm ugunsdzēsēji ar atbilstošu ieteikumu uzņemšanai Krievijas Iekšlietu ministrijas izglītības iestādēs, kurās tiek apmācības iestādēs.

UJP biedra pienākumi Jauns ugunsdzēsējs ir pienākums: - ievērot visus noteikumus, kas attiecas uz skolēniem, apzinīgi mācīties, parādīt labas uzvedības piemēru skolusā una tabas uzvedības piemēru skolusā; - lolot jaunā ugunsdzēsēja godu un titulu, aktīvi piedalīties komandas lietās, savlaicīgi un Precīzi izpildīt komandas štāba uzdevumus; - izpētīt ugunsdzēsības pamatus un ugunsdrošības noteikumus;

UJP biedra pienākumi ir veikt izglītojošu darbu vienaudžu un mazu bērnu vidū par ugunsgrēka novēršanu; - darbinieku vadībā ugunsdzēsības dienests un DYuP organisator piedalīties ugunsgrēka novēršanas darbu veikšanā dzīvojamā sektorā, izglītības iestādes, mežu aizsākumosības; - uzlabot savas sporta prasmes, nodarboties ar uguns lietišķajiem sporta veidiem.

DUP darba formas - nodarbības par ugunsdzēsības vēsturi Krievijā un ārvalstīs, ugunsgrēku galvenajiem cēloņiem, ugunsgrēku veidiem, primārajiem ugunassd. - пропаганды команды; - КВН; - брей гредзенс; - Викторинас; - конкурси; - lomu spēles; - stafetes spēles; - grāmatu izstādes; - rokdarbu un zīmējumu izstādes; - skatoties видео

Aktivitātes bērni gatavojas spēlei "Uguns л Cilvēka Draugs ип ienaidnieks"

spēle "Uguns л Cilvēka Draugs ип ienaidnieks" Komandas locekļi komandieru vadība atbild UZ viktorīnas jautājumiem

Konkurss пар labāko DUP emblēmas skici

Praktiskais DARBS ар PCH -60 Apmācību vadīšana par studentu un darbinieku evakuāciju no ēkas, ugunsgrēka rašanās novēršana, tā lokalizācija un likvidēšana; Пирмас палидзибас дарбница; Seminārs par индивидуальные aizsardzības līdzekļu lietošanu;

1.шлепанцы

JAUNA UGUNS DRAUGS

2. пластинки

01 Ir zināms, ka neviena valsts, neviena pilsēta, ciems, neviena apvidus ... Ugunsgrēks jebkuram no mums ir briesmīga katastrofa. Un šajā brīdī visvairāk īstais cilvēks pasaulē ir ugunsdzēsējs. Mūsu tālruņa numurs 01 Nav brīnums, ka tas ir pats pirmais sarakstā, bet nedod Dievs, ka šis tālrunis nekad nav vajadzīgs tavā dzīvē

3. кассеты

Jauniešu ugunsdzēju darba organācija Ugunsdzēsēju palīgu vidū svarīga vieta ir jauno ugunsdzēsēju komandām.Komandā puiši iepazīstas tehniskais aprīkojums ugunsdzēsējus, praktizēt ugunsdzēsības prasmes, piedalīties ugunsdzēsēju profesionālā sporta sacensībās, veikt darbudežežiemás. Būt jaunam ugunsdzēsējam nozīmē vienmēr būt gatavam palīdzēt, glābt cilvēkus un piedalīties apkārtējās dzīves uzlabošanā.

4. пластинки

Jauno ugunsdzēsēju komandas izveide DYuP mērķi: Veikt bērnu un pusaudžu informēšanas kampaņu, lai novērstu bērnu izraisītus ugunsgrēkus; bērnu drosmes, pilsoniskuma, atjautības, cieņas pret citiem un viņu īpašumu audzināšana; radošums un kolektīvisms; viņu fiziskā spēka un izturības attīstība; darbs pie skolēnu profesionālās orientācijas

5.шлепанцы

DYUP uzdevumi Jauno ugunsdzēsēju izplatīt piezīmes, plakātus un citus vizuālos mācību materiālus par ugunsdrošību; Sarunu vadīšana ar maziem bērniem par spēles ar uguni nepieļaujamību; Dalība patruļās, lai aizsargātu ēkas no ugunsgrēkiem, vasarnīcas, ēkas un būves, meža un parka teritorijas, dzīvojamās telpas un noliktavas; Ugunsdzēšanas līdzekļu labā darba kārtībā uzturēšanas kontrole.Ugunsdzēsības palīdzības izsaukšana ugunsgrēka atklāšanas gadījumā; Līdzdalība no degošām ēkām evakuētā īpašuma aizsardzībā.

6. пластинки

Galvenie darba virzieni ar DYuP Ugunsgrēka cēloņu izpēte Ugunsdrošības noteikumu mācīšana Darbības ugunsgrēka gadījumā Iesaistīšanās masu skaidrojošā darbā. Ugunsdzēsības nodarbību, ekskursiju, sporta spēļu un sacensību vadīšana.

7. тапочки

ДЮП ДЮП dalībnieku izveides pamatprincipi var būt studenti vecumā no 10 līdz 17 gadiem. Jauno ugunsdzēsēju skolas komanda ir sadalīta nodaļās ar komandieriem priekšgalā un komandām, kuras vada komandieri

8. тапочки

DYuP paraugstundas mācību гад laikā Jauno ugunsdzēsēju komandas Мерка ип uzdevumi Vēsturiska informācija пар ugunsdzēsības attīstību Ugunsgrēku Селони Bērnu palaidnības ар uguni Uguns režīms SKOLA Uguns režīms mājās Uguns režīms bērnu veselības nometnē Ci пар ra л ikviena бизнесс Ugunsgrēku cēlonis MEŽA Primārie ugunsdzēšanas līdzekļi Vispirms veselības aprūpe Uguns uzvedība Lietišķie sporta ugunsdzēsēji Ugunsdzēsības aprīkojums un ugunsdzēsības aprīkojums

9.шлепанцы

Nodarbības notiek 2-3 рейса nedēļā, studiju tēmas var atkārtot, lai konsolidētu materiālu un apmācītu jaunus jaunos ugunsdzēsējus

10. пластинки

Papildu Temù SARAKSTS DYuP dalībnieku apmācībai PROGRAMMA «Jaunais glābējs ugunsdzēsības Un medicīniskās apmācībās Ugunsdzēsība Cilvēku glābšana ugunsgrēka Gadījuma ип pašsaglabāšanās Pirmas Palīdzības līdzekļi Pirmā Palīdzība traumu ип asiņošanas Gadījuma Pirmā Palīdzība sasitumiem, mežģījumi ип sastiepumi Metodes šķembu ПОКРЫТИЕ Pirmā Palīdzība nelaimes Gadījuma Пар iepriekš minētajām Темы nodarbības notiek kopā ar glābšanas dienesta darbiniekiem un izmantojot tā īpašo aprīkojumu un izglītojošo materiālu bāzi.Nodarbību forma - группа, nodarbību vadīšanas metodesuna - stāstsmācja.

СТРАНИЦА \ * MERGEFORMAT �1�

Matemātikas stundu kopsavilkums ar multivides lietojumprogrammu

УМК "Pamatskola XXI gadsimts", mācību grāmata Rudnitskaya VN, Yudache 1. daļa - M. Ventana - Graf, 2009

Фадеева Татьяна Викторовна

SM imnāzijas numurs 15

G. Волгограда

Tēma: Reizināšana ar 4.

Класс: 2.pakāpe.

Līmenis: bāze

Nodarbības veids: jauna materiāla ieviešana

Mērķis: nodrošināt, ka skolēni zina reizināšanas īpašo nozīmi 4;

Уздевуми: iemācīties rakstīt un reizināt skaitli 4;

uzlabot spēju atrisināt reizināšanas problēmas;

attīstīt intelektu, loģisko domāšanu, uzmanību, atmiņu, neatkarību;

veicināt skolēnu attīstību un pastiprināt viņu izzias darbību;

veicināt savstarpējas palīdzības sajūtu, smagu darbu, attīstīt interesi par šo tēmu.

Методы измерения и оценки: skaidrojošs - ilustratīvs;

вербали - логиски;

Aprīkojums: projektors, dators, mācību grāmata «Matemātika: 2. класс: mācību grāmata izglītības iestāžu audzēkņiem: 2 stundas 1. daļa / В. Н. Рудницкая, Т. В. Нудачева 9 , Т. В. Нудачева 9000:

9, Т.В.

Орг. brīdis.

W. -Sveiki puiši.

Šodien nodarbībā mums ir viesi, iepazīsim viņus.Bet tas nav visi viesi. Un kas tas ir, mēs uzzināsim, atrisinājuši mīklu (1.slaids)

Brāļi, es drosmīgi atzīstu:

Kāds es esmu ekscentrisks!

Viss, kas man nav -

Es visu daru nepareizi!

Tieši tā, tas ir Dunno. - Kā jūs uzminējāt, ka tas ir viņš?

Ko viņš nedara, viss ar viņu nav kārtībā.

Vai atceries, kur Dunno dzīvo?

Ziedu pilsētā

Taisnība.Tagad viņš mums parādīs savu māju, bet vispirms mēs viņam palīdzēsim saskaitīt.

Mutiskā skaitīšana. (2. кассеты)

(Uz tāfeles ir apgrieztas tabulas reizināšanas zīmes 3. Skolotājs noklikšķina uz peles, parādās piemērs, bērni atbild. Pareizi - skolotājs noklikšķina, 1 jērns piezums, 1 jerns piezums, 1 jerns piezums, 1 jerns piezums, 1 jern.

Reizināšanas tabula 3

Vai piemēri ir pareizi?

Sakārtosim tos kārtībā (2 cilvēki pie tāfeles pārvieto zīmes)

Kādi ir skaitļu nosaukumi reizināšanā?

Reizinātājs, reizinātājs, produkts

- Ko skaitļi nozīmē reizināšanā?

Pirmais faktors ir skaitlis, kas tiek pievienots, un otrais faktors ir tas, cik reizes termins tiek atkārtots.

Kāds ir reizinātāju modelis?

Pirmais faktors nemainās, bet otrais tiek palielināts par 1.

Bet puiši, Dunno nesasniedza māju, ir vēl viens piemērs

Vai mēs to varam atrisināt?

Nezinu reizināšanas tabulu 4

Un kas tam vajadzīgs?

Izveidojiet tabulu. (3. листы)

- Izveidosim galdu kopā ar savu draugu un palīdzēsim viņam nokļūt savā mājā .

Jauns materiāls

- Visi Ziedu pilsētiņas iedzīvotāji brauca ar automašīnu.

W. - Dunno nolika automašīnu garāžā un prātoja, cik riteņu ir 4 automašīnām. (4. пластинки)

W. - Skaitīsim mutiski. Kā var saskaitīt visus riteņus?

D. - Salieciet 4.

W. - Skaitīsim. (skolotājs noklikšķina uz peles, automašīnas parādās kārtībā)

W. -. Vai ir ērti rakstīt šādus piemērus? Un kā ir ērti to pierakstīt?

D. - Reizināšanas izmantošana saskaitīšanas vietā

- Pareizi, bet kāpēc?

- Rezultāts tiek palielināts par 4

4 * 4 = 16 rakstīšana piezīmju grāmatiņā

(Kad pēdējais piemērs ir uzrakstīts 4 * 9 = 36, mēs atgriežamies nojtīs 9000, Dunno 4)

(5.slaids)

FIZMINUTKA

Dunno arī mācījās pie mums, noliecās un atrada kalkulatoru (6. slaids)

Mūsu draugs prātoja, kam viņš domāts?

Par kontu

Pareizi, saskaitīsim ar viņu piemērus # 4 95. lpp

4 Darbs ar mācību grāmatu.

Puiši, vai jūs domājat, ka būs dažādas atbildes vai nē?

Tas pats

Kāpēc, kādu reizināšanas īpašību jūs zināt?

Produkts nemainās, mainot reizinātāju vietas.

Pārbaudīsim

Kopā ar Dunno mēs apkopojām reizināšanas tabulu, un tagad palīdzēsim savam draugam ar tabulas palīdzību atrisināt piemērus Nr. 6 95. lappusē (piemēru risināšana pēc ķēdes)

5 Problēmu risināšana .

Незнайка бидж Daudz DRAUGU, ип, iegājis Sava MĀJA, viņš redzēja, ка viņa Draugs сиропы, Куры ļoti Patika газированные напитки Ūdens, бидж atstājis винам Dāvanu

(7.slaids)

Незнайка mocīja slāpes, viņš бидж ļoti izslāpis.Bet sodas pudeles bija īpašas - tās atvērās tikai tad, kad tika saskaitītas.

6. Nodarbības kopsavilkums.

Ko tu studēji? (8.slaids)

ES uzzināju ...

Es biju pārsteigts ...

ES domāju ...

Atcerējos ...

W. - Dunno un viņa draugi atvadās no jums. Nodarbība beigusies. Paldies!

7. D / Z Nr. 11 96. lpp

Izmantotie resursi:

Matemātika: 2.класс: mācību grāmata studentiem / В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева - М. Вентана - Граф, 2009

Математика: 2. класс: mācību методы / Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. - М. Вентана

- Граф.

01 Ir zināms, ka neviena valsts, neviena pilsēta, ciems, neviena apdzīvota vieta nevar pastāvēt bez ugunsdzēsības dienesta. Ugunsgrēks ikvienam no mums ir briesmīga katastrofa. Un šajā brīdī visvairāk nepieciešamais cilvēks pasaulē ir ugunsdzēsējs. Mūsu tālruņa numurs 01 Nav brīnums, ka tas ir pats pirmais sarakstā, bet nedod Dievs, ka šis tālrunis nekad nav vajadzīgs tavā dzīvē

Jauniešu ugunsdzēju darba organācija Ugunsdzēsēju palīgu vidū svarīga vieta ir jauno ugunsdzēsēju komandām.KOMANDA puiši iepazīstas ар ugunsdzēsēju tehnisko aprīkojumu, praktizē ugunsdzēsības iemaņas, piedalās sacensībās ugunsdzēsēju profesionālajā SPORTA, veic skaaridrošan но jaunam ugunsdzēsējam nozīmē vienmēr būt gatavam palīdzēt, glābt cilvēkus ип piedalīties apkārtējās Dzīves uzlabošanā.

Jauno ugunsdzēju komandas izveide DYuP mērķi: Veikt bērnu un pusaudžu informēšanas kampaņu, lai novērstu bērnu izraisītus ugunsgrēkus; bērnu drosmes, pilsoniskuma, atjautības, cieņas pret citiem un viņu īpašumu audzināšana; radošums un kolektīvisms; viņu fiziskā spēka un izturības attīstība; darbs pie skolēnu profesionālās orientācijas

DYUP uzdevumi Jauno ugunsdzēsēju izplatīt piezīmes, plakātus un citus vizuālos mācību materiālus par ugunsdrošību; Sarunu vadīšana ar maziem bērniem par spēles ar uguni nepieļaujamību; Dalība patruļās, lai aizsargātu ēkas no ugunsgrēkiem, vasarnīcas, ēkas un būves, meža un parka teritorijas, dzīvojamās telpas un noliktavas; Ugunsdzēšanas līdzekļu uzturēšanas labā darba kārtībā kontrole.Ugunsdzēsības palīdzības izsaukšana ugunsgrēka atklāšanas gadījumā; Līdzdalība no degošām ēkām evakuētā īpašuma aizsardzībā.

Galvenie darba virzieni ar DYUP 1. Ugunsgrēka cēloņu izpēte 2. Ugunsdrošības noteikumu mācīšana 3. Darbības ugunsgrēka gadījumā 4. Iesaistīšanās masu skaidrošai skaidrošanas dar. skola. 5. Ugunsdzēsības nodarbību, ekskursiju, sporta spēļu un sacensību vadīšana.


Aptuvenās DYuP nodarbības mācību gada laikā 1.Jauno ugunsdzēsēju komandas Мерка ип uzdevumi 2. Vēsturiskā informācija пар ugunsdrošības attīstību 3. Ugunsgrēku Селони 4. Bērnu palaidnības ар uguni 5. Uguns režīms SKOLA 6. Ugunsgrēks režīms mājās 7. Ugunsgrēka režīms bērnu veselības nometnē 8. Ci пар raž novākša л катра Паша darīšana 9.Ugunsgrēka cēlonis mežā 10.Pirmie ugunsgrēka dzēšanas līdzekļi 11.Pirmā medicīniskā palīdzība 12.Ugunsdzēsdis 14.Ugunsgrēka cēlonis mežā 10.


Nodarbību papildu tēmu saraksts DYUP dalībnieku apmācībai programmā "jaunais glābējs ugunsdzēsības un medicīnas apmācībā 1.Ugunsdzēsība 2. Cilvēku glābšana ugunsgrēka Gadījuma ип pašsaglabāšanās 3. Pirmas Palīdzības Preces 4. Pirmā medicīniskā Palīdzība ievainojumu ип asiņošanas Gadījuma 5. Pirmā medicīniskā Palīdzība sasitumu, izmežģījumu ип sastiepumu Gadījuma 6. SINU pielietošanas metodes 7. Pirmā Palīdzība nelaimes Gadījuma Пар iepriekš minētajām Темы nodarbības notiek kopā ar glābšanas dienesta darbiniekiem un tās speciālo aprīkojumu un izglītojošo materiālu bāzi nodarbību forma -. группа, нодарбибу вадишанас методы - стастс-саруна, демонстрация, апмациба.

Atdalīšanas stūrī jāatspoguļo viss jauno ugunsdzēsēju darbs, pastāvīgie virsraksti labi sader ar nomaināmiem. Visredzamākajā un pieejamākajā vietā jāatrod vienības mēneša darba plāns; атдалишанас уздевуми; tās biedru pienākumus; тас дарбибас джому. Vislabāk, ja par katru stūra stūri ir atbildīgas dažādas saites vai atsevišķi komandas dalībnieki.


Стилистические ошибки. Задача A5 - Поговорим о нарушениях синтаксических норм Недействительный приговор

Введите слово и нажмите «Найти синонимы».

Мы нашли 79 предложений, соответствующих фразе «неверно». См. Также синонимы к слову «неправильно».
Значение слова

  • Это было неправильное решение , потому что где-то в середине его щенячьего горла застряла куриная голова.
  • Видимо, этот инцидент внушил британцам неправильное представление о нас.
  • В целом размышления Варнке не утратили своей ценности, хотя он неверно высказал предположение, что в 1603
  • Родители часто критикуют своих детей за неправильное воспитание внуков.
  • Выражение «внутренний лед», под которым называется это образование, на самом деле дает неправильные характеристики .
  • Выбрав однажды неверное направление в нашем существовании, мы продолжаем вникать в него.
  • В студенческие годы я сильно влюбился, но она поняла, что я направил свои чувства на неправильную кровать и удерживал меня от женитьбы.
  • Если бы в речи учителей закралась ложь, мысли учеников приняли бы неправильное направление .
  • С другой стороны, это санкционирует неверное предположение Николая II о том, что он имеет право сделать Михаила Императором.
  • Долгое время существовало даже ошибочное мнение, что ученый родился в Тулузе, где впоследствии жил и долгое время работал.
  • Это неправильный и лживое обозначение фактически выражает тот факт, что в стране нет установленного порядка.
  • Давали читать, но лучше бы не давали, потому что при чтении все казалось неправильным, и часто правильное перенаправлялось на неправильный .
  • Думаю решение было принято неправильное , но показал себя молодцом.
  • Одно неправильное движение , и он соскользнет вниз.
  • Это очень показательное утверждение и, на мой взгляд, неверное .
  • Следовательно, указано неправильное место питья .
  • Она давно чувствовала, что есть что-то фундаментальное в последовательности, предложенной сценарием. неправильно .
  • У израильского народа было неправильных и неправильное представление о вашей голове и повелителе.
  • Гюго вынашивал в корне неправильное понимание движения романтизма, которое он собирался возглавить.
  • Наверное, от неправильного прочтения слова "симбирячка" новый и неправильный "Сибирский".
  • Мне сказали, что первые полгода я находился на испытательном сроке, и любое неправильное движение автоматически приводило к увольнению.
  • Это мнение настолько ошибочно , что не стоит останавливаться на его опровержении.
  • Так что либо пророчество ошибочно, из-за отсутствия достоверно установленных потомков.
  • Следовательно, люди разработали неправильное впечатление .
  • С другой стороны, я не могу сказать, что он абсолютно принял неправильное решение , учитывая, сколько богатства он достиг.
  • Он явно боялся принять неправильное решение .
  • Одно неправильное движение за последние пять дней, сказали они, и я буду парализован навсегда.
  • Таким образом, читатель может иметь полностью неправильное впечатление от этих гитлеровских монологов.
  • А Бабель писал о Первой Кони так, что читатель неверно создает представление о кавалеристах, как и о всей Красной Армии.
  • Понятно, что крестьяне никогда не попросят помощи из неправильно му , к кафирам.
  • Он в корне, глубокий, неправильный, , тупой.
  • Опровергнутый Филопон и другие. Неправильно. Позиция Аристотеля о том, что тяжелые тела падают быстрее легких.
  • Все было нормально, но одним словом неправильно сделали ударение.
  • Травинский скомпилировал неправильное исполнение .
  • Горько сожалею, что отказался от лекарств и обрек себя на неправильное Существование.
  • Неправильное использование интонации может привести к искажению смысла сказанного.
  • Сказанное может создать неправильный впечатление, что датчане решительно не отстаивали свои национальные интересы.
  • Говоря « неверно, », я прибегаю к эвфемизму, и за этим стояла настоящая драма.
  • Очень красиво, но совершенно неверное сравнение .
  • Есть ходячее и ошибочное мнение, что каждый ученый живет исключительно в своих книгах, что наука сушит разум и холодит сердце.
  • Она записывала, когда мы продиктовали ход наших решений, и сделала выразительную паузу, когда мы были введены в неправильном направлении .
  • Они решили, что, показывая всему миру такую ​​бедность, наше присутствие на улицах создает неправильные представления об обществе.
  • Один из них - это неправильное понимание происхождения фамилии Ручкин, ее связи со значением «ручка», как орудия письма.
  • Это, во-первых, по существу неверно повторение неправильной мысли Каутского.
  • Неправильное толкование корня слова руч, рох, рах.
  • Она накатила неправильно mu поклонник ужасный скандал, обвинив его неправильный sti и предательство.
  • В основе неправильного -го утверждения ребенка могут быть живые фантазии или сильное желание доставить удовольствие.
  • Неточные переводы основных терминов, таких как «нирвана» и «Просветление», привели к значительному неправильному толкованию цели буддизма.
  • Неправильная оценка размеров Земли, Колумб сделал тот же неправильный вывод, что западным путем он доберется до Индии быстрее, чем в обход Африки.
  • И теперь он никому не позволит вести себя по неверным мю путям.
  • Сколько его парадоксов стали широко известны благодаря их неправильной интерпретации mu менее щепетильными политиками, как левыми, так и правыми!
  • Твой план исполнится, он даст свободу крепостным: и после турок он побьет и славяне будут освобождены от ига неправильно -го .
  • Ведь я хорошо помню твой крик: «Что мне делать в Ленинграде?» Это, конечно, правда, и неверно , очень ошибочно .
  • Лига Наций унаследовала слабости, проистекающие из неправильного -го применения принципов Вильсона.
  • Это право было достигнуто даже не самим юным Флобером, а его телом, столь энергично и мучительно протестующим против неправильного -го жизненного пути.
  • Еще немного, и Маяковский пошел бы по этому неверному пути mu , но со временем «поставил точку в конце».
  • Он возразил, сказал, что у нас есть неверных данных и неверных оценок .
  • Танцем мертвые невесты убивают лесничего Илариона, но танцем спасают неверно возлюбленную Жизель.
  • Учитель относился ко мне хорошо, и я рассказал ей, как понял, что пошел по неправильным маршрутам mu .
  • Она никогда не переставала любить своего неправильного -го друга и невыразимо страдала от сознания того, что ее бросили.
  • Сказать, что он был таким же умным неправильно насколько вопиющим неправильно сказать, что он был глуп.
  • Это неправильный и вместе с ним неправильный и мнение, что нэп - это всего лишь отступление.
  • Пойдем, мы свяжем прекрасного Петра, нашего кандиланафт крахта, и передадим его начальству неправильный mu , чтобы задушить его, а не меня.
  • Молодой человек представил себя побеждающим самых отчаянных неправильно -го , слышал, как мусульмане хвалят его.
  • Четвертый: голова другого неправильного -го существа подарена вам в качестве неприемлемого подарка.
  • После жалобы императрице Екатерине наследная принцесса получила неожиданный совет: вернуть неверных му той же монетой.
  • Битва уже не верна, ни неверна, , ни холост, ни даже женат на другом.
  • Желая отомстить неверно mu Муж, Гвендолина набрала армию в Корнуолле и, возглавив ее, выступила против Локрина.
  • Черновецкий в качестве иллюстрации привел этот пример неправильный подход к вашему бизнесу.
  • Но жажда мести неправильно му супруг сильнее любви к детям.
  • Нет сомнений в том, что она обещала Надеждиной «пулю в лоб», так как неверно му любовнику.
  • Малу тем временем потребовала от своей неверной супруги в течение года прекратить контакты с Сильвией.
  • Какое горе матери расставаться с ребенком, просто возьми и отдай на собственное воспитание неверно му муж и его вторая жена.
  • Постарайся сохранить в своем сердце остаток любви к неверно му , она защитит тебя от соблазнов.
  • Но, воля Аллаха, это геометрия, наука неверно Евклид.
  • С некоторых пор не могу избавиться от убеждения, что Сталин таким образом вытолкнул из страны неправильный друг «Бухарчика».
  • Часто это неправильно понял неправильно истолковал, поносил его репутацию.
  • Как говорит апостол: тот, кто не заботится о своем, хуже неправ .
  • Здесь нет уступок неправильное mu понимание того, что такое "подростковая" литература.

Источник - вводные фрагменты книг с лит.

Надеемся, что наш сервис помог вам составить или составить предложение. Если нет, оставьте комментарий. Мы поможем тебе.

Как правило, в задании А5 контрольно-измерительных материалов необходимо выбрать одно из четырех предложенных предложений с грамматической ошибкой (нарушение синтаксических норм). Умение находить и исправлять грамматические ошибки при построении предложений позволяет студентам не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и избежать таких ошибок в письменной части экзамена.

В этой части задания есть несколько примеров ошибок. Итак, ошибок при построении предложений:

1) с однородными элементами;

2) с причастными фразами;

3) с именами собственными, заключенными в кавычки и являющимися названием газеты, журнала, книги, картины, фильма;

4) с производными предлогами «спасибо», «согласно», «несмотря на» и непроизводным предлогом «по», используемыми во фразах «по завершении», «по прибытии», «по завершении», «по пребытие";

5) с двойными соединениями »не только... но также ... "," и ... и ... ";

6) в кавычках;

7) начиная со слов: «все, кто ...», «те, кто ...», «никто из тех, кто ...».

4. Неправильное построение предложений с производными предлогами «спасибо», «согласно», «вопреки» и непроизводным предлогом «by», используемых во фразах «по прибытии», «по прибытии», «в конце». »,« В конце »:

А) После предлогов «спасибо», «согласно», «вопреки», «нравится» существительные употребляются только в дательном падеже (ЧТО?) И ни в каком другом:

Настоящего успеха можно достичь только благодаря упорству, целеустремленности и глубокому познанию человека.

По сложившимся на флоте традициям пересечение экватора считалось знаменательным событием.

Было решено работать на проливе вопреки установленным правилам не летом, а зимой.

После предлогов «спасибо», «согласно», «вопреки» существительные должны отвечать на вопрос (ЧТО?) И употребляться только в дательном падеже. В этих предложениях после предлогов «спасибо», «согласно», «вопреки» используется форма родительного падежа, что не соответствует грамматическим нормам современного русского языка.Верной будет следующая конструкция этих предложений:

Настоящий успех может быть достигнут только через (ЧТО?) Упорство, целеустремленность и глубокое знание человека.

Согласно (ЧТО?) Традициям, сложившимся на флоте, пересечение экватора считалось знаменательным событием.

Было решено работать на проливе вопреки (ЧТО?) Установленным правилам не летом, а зимой.

Помните: 1) предлоги спасибо, согласно, несмотря на, используются с дательным падежом (а не с родительным падежом!): Действовать (благодаря чему?) Благодаря вашему совету, действовать (согласно что?) По инструкции друга, приехать (несмотря ни на что?) вопреки моему желанию.

2) предлог спасибо употребляется только тогда, когда речь идет о причинах, повлекших за собой положительный результат. Поэтому обороты с этим предлогом в сочетании с чем-то отрицательным следует считать неудачными: «Люди пострадали из-за крушения поезда».

B) Непроизводный предлог «by» в значении «после чего-то» используется с существительным только в предложной форме:

НЕПРАВИЛЬНО СОСТАВЛЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

По прибытии в Москву почувствовал недомогание.

По прибытии в Венецию я сразу навестил нескольких своих старых знакомых.

По окончании строительства рабочие покинули площадку в полном порядке.

В своих воспоминаниях Короленко писал, что «всегда видел интеллект».

Правильный способ построить это предложение:

Короленко писал, что всегда «видел».

7. Неправильное построение сложных предложений, начинающихся со слов «тем, кто... »,« Все, кто ... ».

В сложных предложениях, построенных по образцу «те, кто ...», «все, кто ...», с подлежащим who, предикатный глагол ставится в единственном числе, а в тех (all) - во множественном числе.

НЕПРАВИЛЬНО СОСТАВЛЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

1) Те, кто был на Кижи, видели, как каменная гряда тянется вдоль всего острова, как хребет гигантского зверя.

2) Каждый, кто бывал на Белом море, на севере, знает, что в феврале там начинается охота.

В первом предложении подлежащее «те» требует наличия глагола множественного числа «видел». Во втором примере подлежащее «who» следует использовать с предикатным глаголом в форме единственного числа «я был». Поэтому правильный вариант построения этих предложений таков: побывавшие на Кижи видели каменную гряду, тянущуюся вдоль всего острова, как хребет гигантского животного. Каждый, кто бывал на Белом море, на севере, знает, что в феврале там начинается охота.

Помните: те (все) + глагол множественного числа

who + глагол единственного числа

Такие предложения, как:

Те, кто не знал слов песни, молча открыли рты.

Всем, кто собирается посетить новую выставку в четверг, необходимо записаться на экскурсию заранее.

Тем, кто постарше, предложили стулья.

Нередко в экзаменационных тестах по этому заданию встречаются предложения, в которых допущены грамматические ошибки в падежной форме существительного или местоимения после глагола.

Глагол, выбор правильной падежной формы существительного, после которого нужно запомнить

Задайте вопрос от этого глагола к существительному

Правильная форма существительного после глагола

ОПЛАТИТЬ

невозможно: для чего?

оплата телефона, оплата проезда

(нельзя сказать:

оплатить телефон, оплатить проезд)

УКАЗАТЬ

для чего? нельзя: о чем?

указать на эти недостатки

(нельзя сказать:

указать эти недостатки)

КОНФЕСС

невозможно: о чем?

признаться во всем

(не скажешь: во всем сознаюсь)

ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ

нет: зачем?

обратите внимание на исследование

(нельзя сказать:

обратите внимание на исследование)

Скучать, грустить

не разрешено: кем?

грустно, скучаю по тебе, сша

(нельзя сказать:

грустно, скучаю по нам)

Получить удар

невозможно: что?

поразитесь своему терпению

(нельзя сказать:

поразитесь вашему терпению)

УПРАЖНЕНИЕ

в чем? невозможно: что?

Упрекнуть в неоправданном бессердечии

(нельзя сказать: упрек в неоправданном бессердечии)

УДИВИТЬСЯ

невозможно: что?

удивляйтесь историям

удивляйтесь рассказам)

Следует запомнить руководство со следующими существительными: Заведующий (каким?) Отделом, заведующий лабораторией (чем?) Банк, фирма Рецензия (о чем?) О книге, о публикации Рецензия (чем?) На книга, по изданию

Алгоритм выполнения задачи A5

Прочтите все предложения в образце ответов.

Запомните, какие распространенные грамматические ошибки встречаются при построении предложений:

Определите, какая из типичных грамматических ошибок была допущена при построении одного из предложений в выборке ответов.

Выберите правильный ответ.

Составитель: М.В. Чабан

учитель начальных классов

МОУ «Лицей № 22»

Состав:

Урок общей характеристики …………………………………………….… С. 3

Цели

Задачи

Планируемые результаты

UUD

Логистическая поддержка

Комментарии к уроку

Ход урока ………………………………………………………………… ……..... п. пять

    Организационный этап.

    Обновление знаний

    Отражение

    Домашнее задание

Использованная литература ……………………………………………… ..стр. 17

Тема: Верные и неправильные предложения (высказывания).

Тип урока: закрепление изученного материала.

Общая характеристика урока:

Целей:

    улучшить возможность определения правильности или неправильности утверждения.

    Развивайте кругозор, инженерное мышление.

    Развивайте интерес к предмету, любознательность.

Задач:

    Развитие социальной компетентности как готовность решать моральную дилемму.

    Научитесь работать с операторами, закрепите вычислительные навыки в пределах 1000, табличное умножение и деление.

Планируемые результаты:

Personal: повышение уровня мотивации к обучению

Субъективное: формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

UUD:

Когнитивный УУД

1. Развиваем умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов.

2. Раскрыть сущность, особенности предметов.

3. Соберите информацию.

Коммуникативный УУД

1. Построить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

2. Сформулируйте свои мысли устно.

Персональные результаты

1. Оцените действия в соответствии с конкретной ситуацией.

2. Привить базовые навыки адаптации в динамично меняющемся мире.

Нормативный UUD

1. Оценить учебные мероприятия в соответствии с поставленной задачей.

2. Прогнозирование предстоящей работы

Логистика:

Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика: 3 класс: Учебник для студентов общеобразовательных учреждений: в 14.00 Часть 1. - М .: Вентана - Граф, 2014

    Математика: 2 класс: Учебное пособие № 2 для учащихся общеобразовательных школ. учреждения.- М .: Вентана-График, 2015, презентация, робот Attivioinfrared remote control, интерактивная доска, презентация, ПК с выходом в Интернет, онлайн-ресурсы ( )

Используемых технологий: информационная, игровая

Форм работы на уроке: лобной.

Комментарии к уроку:

Развитию современного общества нужны выпускники, умеющие применять знания в совокупности, нестандартно мыслить, нести ответственность за выбранные действия, внутренне мотивированные.Нужно строить личность по кирпичику, начиная уже в начальной школе ... Дети должны увидеть, как применять знания на практике, как совмещать разные науки.

Я объединил урок математики с внешним миром.

Во время занятий.

    Организационный этап.

Преподаватель проверяет подготовку к уроку.

Итак, друзья, внимание -

Ведь звонок прозвенел

Сядьте поудобнее -

Давай скоро приступим к уроку.

    Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности студентов.

Слайд 2

Посмотрите на слайд. Как вы думаете, что будет обсуждаться на уроке?

Возможно, что-нибудь сравним и взвесим. Скорее всего, мы дадим утвердительный или отрицательный ответ на вопросы. Является ли тема урока утверждениями?

Давайте проверим, правильно ли вы угадали

    Обновление знаний

Каждый раз, когда мы что-то узнаем, мы строим лестницу знаний.Попробуем проверить, насколько он силен у нас. Вспомним таблицу умножения. На ваших столах есть сигнальные флажки. Приготовься.

Учитель открывает гиперссылки (шаги, утверждения по таблицам умножения и деления), ребята поднимают карточку - согласны они с утверждением или нет. По большей части мы решаем, какой ответ открыть. Если решение верное - слайд с аплодисментами, если нет - грустной улыбкой. Над каждым шагом появляется слог. Постепенно, выполнив все задания, слово произнесения открывается.



После того, как все шаги пройдены,

«Enter» ( push ) на двери. ( Гиперссылка на слайд 12 ).

    Применение знаний и навыков в новой ситуации.

Ворота открываются - поговорка «В 1714 году архитекторы могли вырубить церковь почти без единого гвоздя.

Взгляните на это предложение.Подумайте, можете ли вы с ним согласиться или нет. Поднимите сигнальные карты.

На уроке мы постараемся выяснить, правильно ли оно. Можно ли это назвать заявлением?

Примерных ответов студентов:

Я считаю, что это предложение можно назвать утверждением, потому что оно повествовательное, и мы можем оценить его как истинное или ложное.

Если возникает затруднение, вспоминаем понятие высказывания.

Совершенно верно. Чтобы уточнить правильность утверждения, нам придется отправиться в 18 век, изучив некоторые постройки.

Итак, сегодня нам предстоит отправиться в путешествие во времени ( Slide 13 ),

и мы просыпаемся, чтобы двигаться на управляемом роботе - поезде ( Slide 14 ).

Робот ставится на стол с разложенными карточками (временные метки веков) для 21 века. Постепенно, выполняя задания, учитель или ученик перемещает робота с помощью панели управления.

Итак, все готовы. Отсчет времени начинается с 21 века.(Слайд 15, анимация увеличения, звуковая дорожка)

(Слайд 16)

Самое известное здание современной России - Меркурий Сити Тауэр. Это самый высокий небоскреб в России. Сравним его с Эйфелевой башней года.


(слайд 17)

Ознакомьтесь с предложением. Создайте проблему с данными, которые у нас есть.

Студенты формулируют условие задачи, задают вопрос.Студент подходит к доске, составляет небольшую записку, решение, записывает ответ:

Меркурий Сити Тауэр - 339 м

Эйфелева башня - 324 м

    339-324 = 15 (м)

Ответ: Башня Меркурий Сити на 15 метров выше.

Составьте утверждения, основанные на ответе на проблему.

Учитель оценивает работу.

Смотрите, робот нас увлекает. ( Робот с дистанционным управлением переходит в следующий век )

Ну вот и мы в 20 веке.Чем славится 1980 год для нашей страны?

Если ученики затрудняются ответить, учитель говорит сам себе : В 1980 году в Москве проводились Олимпийские игры, построен Олимпийский комплекс.

Мы тоже занимаемся спортом. Да и поездка немного подустала. Кто были символами Олимпийских игр 2014 года в Сочи? Отдохнем с одним из них . (Учитель включает видео)

Отлично. Немного отдохнули, пора работать.

Слайд 21

(Работа на тетради. Учитель берет на проверку несколько тетрадей)


Взаимная проверка с платы.

Робот нас торопит. ( )

Слайд 24

В январе 1814 года состоялось открытие Императорской публичной библиотеки. Знакомимся со многими книгами. Подскажите, какой из них главный на уроке? Слайд 25

Примерные ответы студентов: Скорее всего учебник.

Все правильно. Пора с ним поработать. Откройте страницу 126 # 8

(Решение примеров из учебника с комментариями на доске.)

( Робот на пульте дистанционного управления перемещается в следующее столетие. )

Ну вот мы и попали в 18 век. В начале урока мы проговорились под названием «В 1714 году архитекторы могли вырубить церковь почти без единого гвоздя» и отправились в путешествие в прошлое, чтобы выяснить, насколько это важно.

Слайд 27

Большинство учеников в классе классифицировали это высказывание как _________________________

В 1714 году была построена Церковь Преображения Господня.

Посетим онлайн-экскурсию в Государственный историко-архитектурный и этнографический музей-заповедник «Кижи» и выясним, правы ли мы. ( Гиперссылка на иллюстрации )

На этой странице сайта щелкните значок саундтрека.Слушаем и ищем нужную информацию.

(Студенты слушают кассету и рассматривают фотографии. Если позволяет время, вы можете посетить домашнюю страницу музея и показать основные страницы. Гиперссылка находится на слайде 27 )

Сделайте вывод, если утверждение верно.

Примерных ответов студентов: Я считаю это утверждение правильным. Ведь церковь была построена в 1714 году. При ее строительстве архитекторы почти не использовали гвозди.

    Отражение

Все правильно. Итак, вы, ребята, сегодня действительно хорошо поработали. Мы совершили путешествие в прошлое и осмотрели объекты архитектуры разных эпох. Надеюсь, вам понравился урок.

(Учитель ставит оценки, подводит итоги урока)

    Домашнее задание

Посетите сайт музея «Кижи». Пройдите тест «Кижи Эрудиты», распечатайте наградные документы. Или составьте и решите задачу для этого материала.

(Отображение страницы)

Подержанные книги:

    Физминутка

    Онлайн - экскурсия в Государственный историко-архитектурный и этнографический музей - заповедник «Кижи»

Помогите, пожалуйста, переделать этот стих на русский язык, чтобы получилось настоящее стихотворение и смысл не менялся, чтобы была рифма.

Помогите пожалуйста перевести, чтобы было настоящее стихотворение \. в рифму, и значение не изменилось

Ежегодно в этот самый момент

В холодном и темном декабре

Семьи по всему миру

Все собираются, чтобы вспомнить

С подарками и вечеринками

С праздниками и весельем

Обычаи и традиции

Для людей молодых и старых

Поэтому каждый год во всем мире

Во всех странах и народах

Люди всех возрастов любят

Декабрьские праздники.

Помогите !! Народ, может у кого-то есть история под названием «Один утонул». Они читали нам это на уроке из какой-то книжки (есть разные анекдоты), и теперь я не могу найти

текст в Интернете, я уже все обыскал, помогите пожалуйста. Это история о рыбаках, которые пошли на рыбалку, а потом, когда пришло время возвращаться домой, всех пересчитали, а один человек пропал ...

помогите, пожалуйста, переведите текст, он срочно нужен .. сам не умеет . только не через переводчик, пожалуйста, очень много ошибок

Сталинградская битва

К середине лета 1942 года битва Великой Отечественной войны добралась до Волги.

Немецкое командование также включает Сталинград в план масштабного наступления на юге СССР (Кавказ, Крым). Целью Германии было захватить промышленный город, предприятия которого производили необходимую военную продукцию; выход к Волге, откуда можно было попасть к Каспийскому морю, на Кавказ, где добывалась нефть, необходимая для фронта.

Гитлер хотел осуществить этот план всего за неделю с помощью 6-й полевой армии Паулюса.Он состоял из 13 дивизий, в которых было около 270 тысяч человек, 3000 орудий и около пятисот танков.

Со стороны СССР войскам Германии противостоял Сталинградский фронт. Создан решением Ставки Верховного Главнокомандования 12 июля 1942 года (командующий - маршал Тимошенко, с 23 июля - генерал-лейтенант Гордов).

Сложность заключалась еще и в том, что наша сторона испытывала нехватку боеприпасов.

Началом Сталинградской битвы можно считать 17 июля, когда передовые отряды 62-й и 64-й армий Сталинградского фронта встретились с отрядами 6-й немецкой армии у рек Чир и Цимла.Всю вторую половину лета под Сталинградом шли ожесточенные бои. Далее хроника событий развивалась следующим образом.

Оборонительный этап Сталинградской битвы

23 августа 1942 года немецкие танки подошли к Сталинграду. С этого дня фашистская авиация начала планомерно бомбить город. На земле бои тоже не утихали. В городе жить было просто невозможно - нужно было бороться, чтобы победить. На фронт ушло 75 тысяч человек.Но в самом городе люди работали днем ​​и ночью. К середине сентября немецкая армия прорвалась к центру города, ведя бои на улицах. Фашисты все более усиливали наступление. В штурме Сталинграда участвовало почти 500 танков, а немецкая авиация сбросила на город около 1 миллиона бомб.

Мужество сталинградцев было бесподобно. Многие европейские страны покорены немцами. Иногда им требовалось всего 2-3 недели, чтобы захватить всю страну.В Сталинграде ситуация была иной. Нацистам потребовались недели, чтобы захватить один дом, одну улицу.

В боях прошло начало осени, середина ноября. К ноябрю почти весь город, несмотря на сопротивление, был захвачен немцами. Лишь небольшая полоска земли на берегу Волги все еще удерживалась нашими войсками. Но заявлять о взятии Сталинграда, как это сделал Гитлер, было рано. Немцы не знали, что у советского командования уже был план разгрома немецких войск, который начал разрабатываться в разгар боев, 12 сентября.Развитие наступательной операции Маршал Г.К. Жуков.

В течение 2 месяцев в условиях повышенной секретности под Сталинградом была создана ударная группа. Гитлеровцы осознавали слабость своих флангов, но не ожидали, что советское командование сможет собрать необходимое количество войск.

19 ноября войска Юго-Западного фронта под командованием генерала Н.Ф. Ватутина и Донского фронта под командованием генерала К.К. Рокоссовский перешел в наступление.Несмотря на сопротивление, им удалось окружить противника. Также в ходе наступления было захвачено пять вражеских дивизий и разбито семь вражеских дивизий. В течение недели 23 ноября усилия советских войск были направлены на усиление блокады противника. Чтобы снять эту блокаду, немецкое командование сформировало группу армий «Дон» (которой командовал фельдмаршал Манштейн), но она также потерпела поражение.

Уничтожение окруженной группировки вражеской армии было поручено войскам Донского фронта (командовал генерал К.К. Рокоссовский). Поскольку немецкое командование отклонило ультиматум о прекращении сопротивления, советские войска приступили к уничтожению врага, что стало последним из основных этапов Сталинградской битвы. 2 февраля 1943 года была ликвидирована последняя группировка противника, что считается датой окончания боя.

Итоги Сталинградской битвы:

Потери в Сталинградской битве с каждой стороны составили около 2 млн человек.

Значение Сталинградской битвы

Значение Сталинградской битвы трудно переоценить.Победа советских войск в Сталинградской битве оказала большое влияние на дальнейший ход Второй мировой войны. Она активизировала борьбу с нацистами во всех странах Европы. В результате этой победы немецкая сторона перестала доминировать. Исход этой битвы вызвал замешательство в странах Оси (гитлеровской коалиции). В странах Европы произошел кризис профашистских режимов.

Первым президентом Соединенных Штатов, известным всем американцам как «отец нации», был Джордж Вашингтон.Джордж родился в Вирджинии в семье плантатора.

Когда мальчику было одиннадцать, умер его отец. У семьи было много земли, но не было денег, чтобы отправить Джорджа в школу в Англии, как это делали в то время богатые семьи. Мальчик пошел в частную школу, а затем два частных учителя научили его быть солдатом и джентльменом из Вирджинии. Георгий научился ездить на лошади, охотиться, стрелять, плавать и плавать. Поскольку он был хорош в арифметике, он также научился измерять землю. Молодой человек ездил в отдаленные уголки страны, чтобы измерить землю для тех, кто построил там свои дома.Он часами катался верхом в любую погоду. Он научился спать на улице, есть свою пищу и много работать каждый день. Всем это понравилось, и молодой Джордж Джордж Вашингтон начал свою карьеру в сфере услуг, О Нтри, в качестве директора ополчения Вирджинии, а затем Андер, главнокомандующего колониальной армией во время Revolutio Com. «Он был среди тех, кто пишет American Constit Philadelphia People. честно уважал его или его храбрость. После войны Рети хотел отправиться на Маунт-Вернон, где у него был красивый дом и плантация, но он знал, что его долг - служить ему, потому что он был из столицы Йорка в Нью-Йорке, что было 30 апреля. , 1789, перед большой толпой Вашингтон пром

Не потеряй. Подпишитесь и получите ссылку на статью на почту.

Многие начинающие писатели, копирайтеры, журналисты, пиарщики сталкиваются с проблемой стилистических ошибок. Бывает так: написал текст, прочитал, проверил, все вроде логично, к тому же читать легко и интересно. Но стоит дать другим людям оценить написанное, и возникают некоторые трудности. В одном месте есть тематический пробел и не совсем понятно, что хотел сказать автор; в другом - сильное увлечение деталями и отход от основной темы; в третьих, при попытке придать тексту художественной красоты используются сложные фразы, в связи с чем теряются согласованность и последовательность.Часто эти и другие стилистические ошибки возникают из-за небрежности и незнания определенных правил.

Тавтология (идентичность)

Тавтология - семантическая избыточность, проявляющаяся в дублировании внутри произнесения одних и тех же или родственных слов ... Это случаи употребления ненужных слов и целых предложений, которые не передают ничего нового о предмете текста, а только повторяют то, что уже было сказано.

Примеры:

В своих историях Н.Носов рассказал о школьной жизни.

Он подошел и улыбнулся широкая улыбка .

В отделе антикварной мебели продан отличный стол из дерева из красного дерева .

Как избежать? Прочтите письменный текст вслух, пусть другие люди слушают, потому что одни и те же произнесенные слова легче распознать на слух. Внимательно проверяйте себя, стараясь исключить повторы или заменить их синонимами.

Нарушение лексической совместимости

При выборе слова следует учитывать не только его значение, но и лексическую совместимость. Не все слова «подходят» друг другу. Границы лексической совместимости определяются значением слов, их стилистической принадлежностью, эмоциональной окраской, грамматическими свойствами.

Примеры:

Воскресная распродажа была дешевой. Цена определяется прилагательными «высокая», «низкая», при этом только товар может быть описан как «дорогой» или «дешевый».

Он позаботился о ней. Можно обращать внимание, но проявлять осторожность.

Саша прочитал материалы сайта и расширил свой кругозор. Горизонт можно расширять, но нельзя увеличивать.

Неправильное употребление неоднозначных слов

Другой вид ошибок лексического сопоставления - неправильное употребление неоднозначных слов. Несмотря на то, что из-за контекста они большей частью понимаются правильно, в некоторых случаях они могут образовывать неверные конструкции.

Примеры:

Глубоко за полночь - направо. Но нельзя сказать в полдень .

Глухая стенка - правая. Дверь глухая - №

Как избежать? Чтобы не ошибиться в лексическом словосочетании, необходимо пользоваться «Словарём словосочетания русского языка».

Бедность и однообразие в построении предложений и выборе конструкций

Часто бывает, когда начинающий автор, стараясь не ошибаться в сложных предложениях, пишет текст максимально простых предложений... Такой случай нельзя назвать полной ошибкой, но сколько людей захотят прочитать этот убогий отчет?

Пример:

Обычная квартира. Слева от входа есть окно. Справа шкаф. В центре стол и пара стульев. В дальнем углу стоит тумбочка с телевизором.

Как избежать? Если это не авторский прием, то текст можно «декорировать» различными художественными средствами - эпитетами, аллегориями, сравнениями, метафорами, гиперболами и т. Д.

Недопустимый порядок слов

Порядок слов в русском языке зависит от положения подлежащего и сказуемого в предложении и может быть прямым или обратным. Второстепенные члены и служебные слова соответствуют тем словам, от которых они зависят по значению. Если это правило не соблюдается, порядок слов будет неправильным, и предложение станет труднее понять или изменит свое значение.

Примеры:

Я прошел по главной улице и паре других переулков. Неправильный смысл создает фраза «еще парочка», «еще пара» нужна, потому что речь идет о продолжении действия.

Здесь рассказывается о непростых судьбах и жизненных перипетиях. Возможный, но не лучший вариант построения текста. Лучше: Здесь рассказывается о непростой судьбе и о жизненных взлетах и ​​падениях.

Как избежать? Соблюдайте правила построения предложений. Для интонационного акцента лучше использовать другие художественные средства, поскольку неправильный порядок слов не всегда гарантирует правильное понимание написанного.

Будьте внимательны и пишите правильно!

Презентация на тему «Друг молодых пожарных. Презентация на тему« DUE «ISKRA» »работа Школа DUE Пожарная безопасность Презентация

Наша благодарность

Авторы
выражают глубокую и искреннюю
Благодарность чудесные
Человек и настоящий
Профессионал, всю жизнь
отправляя пожарную охрану -
Людмила Михайловна
Поликарпова
Хранитель традиций молодых
Пожарных и Историй
DUE в нашей стране .
Людмила Михайловна работает с
DUE с 1970 года.
Она профессионально
Окончила пожарно-техническое училище в Иванове

Источники

Обучение детей
Пожарный
Охрана
и пожарный
футляр
Скауты
(КОНЕЦ 194 20 BB).
Обучение оказанию первой помощи
пострадавшим от пожара
Приемы обучения
Тушение лесного пожара
Пожарная помощь взрослым
(работа с огнетушителями,
песок
Водопроводная «цепочка»)
Пионеры
20-30с 20 В.
Активная помощь взрослым
при дымлении пожаров,
особенно на селе
Тушение пожаров
Уборка зерна
Освоение техники
Первая помощь
Пионеры
Великие домашние
Комсомольско-молодежные
Полки Москвы и Ленинграда.
Дежурство на крышах
и тушение зажигательных бомб
Пожарный
Обработка чердаков и крыш,
Тушение пожара
После бомбежек,
Помощь раненым

Пионеры-пожарные

В 1955 году пионеры города Ижевск с местными
Ижевск
Пожарные организовали Б.
Детский пионерский лагерь
Пожарное депо и начали изучать
Светлячок
В 1956 году в газете «Комсомольская правда
» опубликовал очерк о них
Пионеры «АРТЕКА» обратились на
с просьбой в ЦК ВЛКСМ пригласить
парней в «Артеке» Поделитесь новым опытом
.
На специально изготовленном
Подарочном "АРТКУ" от огня
Машине "Малютка" ребята с
Наставником-пожарником
С.Деревьяров прилетели в
Москву и за 2 недели посетили
"Артек"

Эмблема


Общероссийский добровольный
Пожарный.
В 1957 г. выходит первое в истории «Положение о молодежных пожарных
Дружин» (утв. Минобразования
РСФСР и ЦК ВЛКСМ)
Добровольных пожарных союзных республик и
территорий РСФСР самостоятельно и с участием при поддержке
учебных заведений пожарной охраны, комитетов и районных школ при ВЛКСМ и
пионерских организаций созданы отряды, организующие
и проведение различных мероприятий по увольнению
направлений.
Рисунок с плаката того времени

Первые шаги

ноябрь 1964 года. Город Ленинград.
Всероссийский добровольный пожарный
Общество собралось на I съезд.
Делегатов поприветствовали молодые пожарные
Ленинграда - в школах города Дружин уже 557,
ЮДПД, объединяющее 13 тысяч парней с
от 10 до 17 лет.
По всей России к этому времени есть номера
14 500 YDPD.
Из приветствия съезда YDPD
VDPO:
Уверяем
Я здесь собрал:
Младшие сениоры
Не подведи!
Все, что есть слава Родине
Наш народ творит
Молодых добровольцев
Огня не дадут!
Пененты юных пожарных Ленинграда

Примеры озвучены на съезде
Подвиг пионеров пожарных.
Оля Климанова и Володя
Бубнов
Спасенные дети
Пожары в жилых домах.
Члены ЮДПД Рыбалхоте
"Родина"
Самостоятельный пот
Колхоз ТЭЦ.
Юра Морозов Спав
тракторист
у которого взорвался мотор
трактора
И загорелась одежда.

В 1968 году Приказом Министерства народного хозяйства СССР


, Министерством просвещения СССР
и ЦК ЗПЛКСМ
утверждены «Положение о
добровольных пожарных дружинах (ЮДПД) СССР»
и «Программу ведения добровольных пожарных дружин». подготовка молодежи
Добровольные товарищи пожарных.«
Школа ЮДПД имела четкую структуру
И идеально вписывалась
В нынешнюю школу и пионерскую структуру
С« позиции ... »:
« ЮДПД организовано с целью воспитания
у детей и подростков гражданства,
мужества. , находчивость,
склонность отношения
Социалистическая собственность.
Проликарпова Л.М.
Брошюра хранится по-видимому. Задачей ЮДПД является проведение
Профилактических работ
Интересно, сохранилось
для предотвращения пожаров
, есть ли еще где-то
, оказывая помощь взрослому населению,
Её копий?
при дымовых пожарах,
первая помощь пострадавшим
Охрана государственного имущества
и имущества советских граждан.«

Пожарный и прикладной спорт - Спорт мужественных и умелых

С 1969 года проведено
районных, городских,
республиканских, краевых,
областных, зональных и
всероссийских соревнований ЮдПД ПО
Пожарно-прикладных
видов спорта. В 1968 году по приказу
г. Москва
Совет ВДПО составлен
Документальный фильм для
детей: «О спорте
образовательного лагеря ЮдПД и
Городских соревнований
Юных пожарных
Прикладных видов спорта. »

Молодежная сборная России


Федерации на всесоюзных соревнованиях
По пожарным и прикладным видам спорта.1970-е.
лет.
Представитель сборной - Леонид
Николаевич Ульянов. В настоящее время
начальник отдела органических заводов
МГО ВДПО.

Международные соревнования пионеростроительных социалистических стран.
г. Бургас, Болгария. 1977 г.
Сборная команда СССР заняла 1 место.
Тренер - П.А. Калинин (первый слева)
Из личного архива Л.М.Поляцповой
В 1975 году Командование ЮДПД России приняло участие
в международных соревнованиях
по пожарно-прикладному спорту
среди социалистических стран
, которые проводились в Венгрии.
Сборная команда МДПД России в 1979 году
заняла 1 место на международных соревнованиях
А в 1980 году завоевал приз журнала
«Светлячок» на всесоюзных соревнованиях.

Всесоюзные соревнования


Пожарный и прикладной спорт.
Город Ленинград. 1977 год.
Награждение юношей и девушек
сборной РСФСР. На постаменте -
Александр Потеев,
Владимир Сухов.
Тренер - Петр Андреевич
Калинин (второй справа).К 1974г. К
году за 5 лет работы участка им подготовлено
более 60 разрядников для пожарно-воспалительных видов спорта, в том числе
и Юрия Поликарпова.
Сын Андрей Петрович
Калинин - руководитель
ЦСК
МЧС России, вице-президент
ФЕДЕРАЦИЯ СПОРТА МЧС России
глава исполкома
Международная федерация
Пожарные и спасатели
Из личного архива Л.М.Поляцпова
Зона
Всероссийские
Соревнования
Восприятие огня.
Хабаровск.
1972 год
Премия
сборная
Хабаровский край
лидирует
Проликарпова Л.М.

Принуждение юных пожарных более 50 лет


Это всегда были разноплановые, общественно полезные, социально осведомленные, воспитывающие гражданско-патриотические дети.
Сознание и ответственность в пожарной сфере
безопасность.
В разные годы комплексные программные мероприятия
Воины были «в гостях у юных пожарных» (1969-1971), «Облав
юных пожарных« 01 »» (1971-1975), «Эстафета добрых дел юных
пожарных» (1976 г. -1979), «Наблюдение за молодыми пожарными» (1980-1986).
Боритесь за слово Досор ...
Это значит - ты тебе доверяешь!
Значит горящий огонь
Незаметного вами не бывает.
Это везде личный пример ...
На жилье и на хлебное поле
Отвечай, пионер!
Ответьте вам, комсомолец!
Цель Предупреждение
пожаров, в том числе детских
розыгрышей с огнем, изучение правил
пожарной безопасностиОсвоение
Навыки борьбы с огнем.
Задача
- активная работа всех
юдптов на пешеходных маршрутах.

Старшие товарищи

Уделялось внимание подготовке взрослого персонала к работе с
ЮдПД - инструкторами.
Встреча членов Общероссийского штаба при работе с ДУП
В городе Винница (Украина). Март 1986 г.
На собрании штаба состоялась встреча
с воспитанниками местной школы.
Всероссийский семинар-собрание
ДУЭ инструкторов.
г. Брянск. 1982.
В рамках встречи проведены практические мероприятия
По различным формам и методам работы с юными пожарными.
На снимке - участники семинара в гостях у юных пожарных
сельской школы.
Фото из личного архива
Поляцпова Л.М.

Профильные лагеря

В Свердловской области, недалеко от города Асбест, работал
учебно-спортивный лагерь «Юный пожарный» под руководством
опытных учителей, имеющих
Вымпел Дупе Свердловская
Офицерское звание противопожарной защиты. На стадионе лагеря
площадей.
Были гусеницы для огня и применены
Из коллекции Л.М. Проляпова
Спорт, тренировочная вышка, штанга препятствий. Был I.
Это пожарное депо с двумя пожарными автоцистернами:
Автоцистерна «АСУ-20» (подарок ЦК
ВДПО) и «ПМГ-19». Ребята научились нести караульную службу
, стоять на постах и ​​изготовили боевые листки.
Освоил профессию телефонист-диспетчер, дежурный.
В пожарной части. Агитбригада «Юные пожарные» знала в окрестных
лагерях, колхозах, клубных лесозаготовках, во дворце
Культуры города Асбеста.
Отчет по лагерному журналу
«Светлячок» за 1973 год
Л.М.Проликапова с группой юных пожарных и их
наставниками в лагере «Юный пожарный» Sabest

Профильный лагерь Вымпел.


Из коллекции Л.М.Проляпова
Был открыт в начале 1970-х годов и функционировал
городского лагеря в сквере
Измайлово в Москве. Сюда приехали
Ребята из разных регионов столицы. Были здесь и
пожарных машин, и
тренировочных городков с полосой препятствий, стадион.
Вскоре здесь построено
двухэтажного кирпичного здания дворца ЮдПД, где круглогодично занимаются
кружек,
творческих собраний,
собраний штаб-квартиры ДОУ.
Некоторое время в 1970-е годы работал
Лагерь в парке Сокольники в режиме
Летние городские палаточные городки.
Юные пожарные Саратовская область Летом пошли в поход,
пешком преодолели 150 км, встретились с сельскими ДПС,
Проверили дома и лишние постройки в селах и селах к
Маршрут следующий, огнедышащий открыли и
плакатов

Ставки - Учеба и отдых

1-я Всероссийская пощечина ЮдПД 1971
2-я Всероссийская пощечина ЮдПД 1973
3-я Всероссийская пощечина ЮдПД 1975
4-я Всероссийская Пощечина ЮдПД 1977
5-я Всероссийская Пощечина ЮдПД 1979
6-я Всероссийская Шлепка Русская Шлепка ЮдПД 1981
7-я Всероссийская Шлепка ЮдПД 1983
Восьмая Всероссийская Шлепка ДУП 1985
Всероссийский сбор активов DUE 1989
Всероссийский сбор активов DUE 1990

Мы продолжатели традиций DUP

Движение молодых пожарных в Западный округ развивается.
В ЗАО сейчас более 50 активно развивающихся дупсов участников
Районная целевая программа «Социум. Культура. Безопасность»
Жизнь Дуповца интересна и насыщена общественно полезными
делами
У каждого отряда есть свои особенности и любимые направления.
Работа.

Вэ - Детская общественная организация

Мы стараемся держать вас в курсе событий
Детское движение Москвы
участвуют в общественной жизни
Столичных школьников и молодежи

Пропагандируют знания о пожарной безопасности среди детей

Мы используем для этого и новогоднего праздника
постановок, и выступления Агитбригад,
съемок обучающих роликов, спектаклей,
флешмобов.
По нашей инициативе проходит акция в микрорайоне
«Расскажи детям сказку о правилах»
Пожарная безопасность.
Наши выступления на Матиннике в начальной школе, в КВН, на районном карнавале

Постоянно осваиваем знания и умения

Делимся знаниями пожарно-спасательного дела со сверстниками

Делимся знаниями камина
сверстников
Проводим мастер-классы, познавательные игры и соревнования в
школах и лагерях актива и на базе нашего клуба

Участвуем в вооруженных силах спортивные игры и соревнования,

Ведем поисковые работы и чтим память защитников Отечества

Профильные смены и профильные лагеря

Профильные смены I.
Профильные лагеря
Помогаем в организации профильных смен в городских
оздоровительных лагерях Западного округа и выезде
профильных отрядов в загородные лагеря на отдых.

Профильный лагерь молодых друзей пожарных

Испытано в 20 сменах выездных лагерей с
контингентом разного возраста и разной степени подготовки
(2005-2013)
(Эюбова Л.В., Скрипник Л.Ю.)

Волонтерский педагогический тканый

(Подготовка вожатых для профильные лагеря
пожарный -
спасатель)

Планки

В 2005 г. в ДУП «Цунами»
В составе российской команды
заняли 3 место
Международный мокрый снег
Молодые пожарные Б.
Беларусь.
Интернациональные Плуты в Беларуси
Тайный дублер Западного Округа. 2004

Western Dard

2 Slear DUP, июнь 2005
3 Slear DUP, май 2006 г.
4-х снегоходный дублер, май 2007
5 Slear DUP, май 2008
6-санный дублер, май 2009
7 Slear DUP, май 2010
8-санный дубли , Май 2011 г.
9 Sleeps DUP, май 2012 г.
DUP 10 салазок, май 2013 г.
11 Slear DUP, май 2014 г.
12 Slear DUP, май 2015 г.
13 Slear DUP, май 2016 г.

� Страница \\ * MERGEFORMAT �1�

Конспект урока математики с мультимедийным приложением

УМК «Начальная школа XXI века», учебник Рудницкая В.Н., Юдачева Т. В. Математика: 2 класс: Учебник для студентов общеобразовательных учреждений: в 2 час. Часть 1 - М. Вентан - Граф, 2009

Фадеева Татьяна Викторовна

МОУ Гимназия № 15

Волгоград

Тема: Умножение на 4.

Класс: Оценка базы 2.

44

Уровень:

Тип занятия: Введение новый материал

Цель: Обеспечить знание специфического значения умножения 4;

Задания: научиться записывать и выполнять умножение числа 4;

улучшить умение решать задачи на умножение;

развивать интеллект, логическое мышление, внимание, память, независимость;

способствовать развитию учащихся и активизировать их познавательную деятельность;

воспитывая чувство взаимопомощи, трудолюбия, развиваю интерес к предмету.

Используемые методы и приемы: пояснительно-иллюстративная;

устно - логический;

Оборудование: Проектор, Компьютер, Учебное пособие «Математика: 2 класс: Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. 1 / В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева - М .: Вентан - Граф, 2009.

В процессе обучения. классов:

Орг. момент.

W. -Привет, ребята.

Сегодня на уроке гости, давайте с ними познакомимся.Но тогда не все гости. А кто это, узнаем, отгадывая загадку (Слайд 1)

Признаюсь, братья, смело:

Какой-то чудак!

Все так, что не делаю -

Я все делаю не так!

Правильно, это не мечта. - Как вы догадались, что это такое?

Не делает, с ним все не так.

Вы помните, где живет Незнайка?

В цветочном городке

Справа.Он сейчас покажет нам свой дом, но сначала мы поможем ему посчитать.

Устный счет. (Слайд 2)

(На доске перевернутые таблички таблицы случай умножения 3. Учитель щелкает мышью, появляется пример, дети отвечают. Правильно - учитель щелкает, 1 ребенок у доски поворачивает знаки)

Что вы напомнить эти примеры?

Таблица умножения 3.

Примеры?

Разделим их по порядку (2 человека за доской перекладывают тарелки)

Какие числа при умножении?

Множитель, множитель, работа

- Что обозначают числа при умножении?

Первый фактор - это число, которое складывается, а второй фактор - сколько раз повторяется член.

Что такое множители?

Первый множитель не меняется, а второй увеличивается на 1.

Но ребята, Незнайка так и не доехал до дома, есть другой пример

Можем ли мы это решить?

Не знаю таблицу умножения 4

А что для этого нужно?

Сделайте стол. (Слайд 3)

- Давайте сделаем стол вместе с нашим другом и поможем ему добраться до его дома .

Новый материал

- Все жители цветочного городка ездили на машинах.

W. - Я поставил машину Незнайка в гараж и подумал, сколько колес в 4 машинах. (Слайд 4)

W. - Рассмотрим устно. Как я могу посчитать все колеса?

D. - в сложенном виде 4.

W. - Учитывайте. (учитель щелкает мышкой, машины появляются в порядке)

W. -. Удобно записывать примеры? А как удобно записывать?

D. - Использование вместо сложения - умножение

- Верно, а почему?

- Результат увеличивается на 4

Запись 4 * 4 = 16 В Notebook

(После того, как записан последний пример 4 * 9 = 36, возвращаемся к минорному)

Ребята, а теперь можем помогите мне, иди домой?

Да (слайд 5)

Физминутка

Незнайка с нами тоже делал, наклонился и нашел калькулятор (слайд 6)

Подумал наш друг, зачем он нужен?

Для счета

Правда, рассмотрим примеры №4 с ним на 95

4 Работа с учебником.

Ребят, а как думаете разные ответы будут или нет?

То же

Почему, какое умножение вы знаете?

Со смены множителей работа не меняется

Давайте проверим

Таблица умножения вместе с второстепенным составили, а теперь поможем нашему другу с таблицей для решения примеров №6 на стр.95 (решение примеров на цепочка)

5 Решение задач .

У меня много друзей и когда он зашел в свой дом, то увидел своего друга Сыпропчика, который очень любил газированную воду, оставил ему подарок

(слайд7)

Я пыль мучила жажда, он очень хотелось выпить.Но баллоны с газом были особенные, открываются только при пересчете.

6. Результат урока.

Что вы изучали? (Слайд 8)

Я узнал ...

Я был удивлен ...

Я подумал ...

Я вспомнил ...

W. - Незнайка и его друзья прощаются с тобой. Урок окончен. Спасибо!

7. Д / с №11 с.96

Используемые ресурсы:

Математика: 2 класс: Учебное пособие для школьников / В.Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева - М. Вентан - Граф, 2009

Математика: 2 класс: Методика обучения / Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. - Вентан М. - Граф, 2010

Слайд 1.

Clade 2.

Загадки пожарного оборудования Правила безопасности первой медицинской помощи Пожар в школе Ребус

Слайд 3.

Слайд 4.

Отгадайте загадки, помогите юному пожарному потушить пожар. Стол и шкаф сгорел кто-то, сушивший белье ... Помните каждого горожанина: это число.... Газ квартира Пункты вызова меню 01

Слайд 5.

Слайд 6.

Annuncutor LED NBO-12B-01 (двусторонний) найдите название пожарной техники и сравните с чертежами. Огнетушители с коническим ведром с рукавами для пожарного шкафа

Слайд 7.

Охранно-пожарная сигнализация Клапан пожарный пожарный Клапан пожарный "Лидер" Шток пожарный ручной комбинированный ОРТ50КП Какое пожарное оборудование изображено на чертежах. МЕНЮ

Слайд 8.

Слайд 9.

Первая помощь при ожогах В первую очередь нужно охладить пораженное место.Чем дольше не будут приняты меры при ожоге, тем серьезнее получит травма пострадавший. Первая помощь: 1. Удовлетвориться или положить пострадавшего. 2. Запеченные места залейте большим количеством воды (охлаждение может занять до 15 минут и более). Однако не охлаждайте пострадавшего слишком сильно, так как это может привести к переохлаждению. (Необходимо учитывать температуру воздуха зимой.) 3. По возможности снимите кольцо, часы, ремни, обувь с пораженных мест, прежде чем эти места будут отведены обратно. 4. Снимайте обгоревшие или дымящиеся предметы одежды только в том случае, если они не прилипают к пораженным участкам травмированного тела.5. Все ожоги следует защищать, накрыв их чистым материалом без ворса, например, куском наволочки или простыни. 6. Вызвать скорую помощь По телефону 03. 7. Пока вы ждете скорую помощь, постарайтесь снять с пострадавшего шоковое состояние. Помните: я не могу прикоснуться к чему-либо, что прилипло к месту ожога. Нельзя смазывать ожог никакими кремами, лосьонами, маслами. Нельзя протыкать волдыри. Назовите правила оказания первой медицинской помощи при ожогах. МЕНЮ

Clade 10.

Потенциальные опасности на кухне Вероятность несчастного случая в доме чрезвычайно велика.На кухне есть различная бытовая техника и оборудование: плита, являющаяся источником тепла, или тостер, в котором, если оставить его без присмотра, может загореться засохший хлеб, и многие другие предметы, требующие внимания. Следующее задание считается типичной кухней, в которой при несоблюдении правил безопасности может возникнуть множество опасных ситуаций.

Clade 11.

Слайд 12.

Слайд 13.

Инструкции при пожаре в школе Что делать в случае пожара в школе? Выберите правильные ответы 1.Закройте дверь той комнаты, где горит огонь. 2. Не сообщайте другим людям о пожаре. 3. Спрячьтесь в любом помещении, где нет огня. 4. Немедленно поднимите тревогу, громко крича о пожаре. 6. По указанию учителя выйдите из класса и перейдите в сборную. 9. Откройте окна. 5. Промойте компьютер или телевизор водой. 8. Вызовите пожарную охрану по телефону 01. 7. Закройте дверь в класс и все двери на пути эвакуации, меню которого никто не будет использовать во время эвакуации.

Маршрут «Елка» - Работы проводятся в декабре-январе.Объекты наблюдения - новогодние елки в школах, клубах, дворцах и домах культуры, детских садах, других учреждениях, квартирах и жилых домах. За несколько недель до новогодних праздников в штаб-квартире DUE проводятся небольшие беседы с детьми - будущими гостями о правилах поведения на фестивале. При установке новогодних елок наркоман проверяют выполнение правил пожарной безопасности. Работа и дежурство участников ДУП во время новогодних праздников организовано по специальному плану, в котором предусмотрен график дежурства, контроль за состоянием средств пожаротушения и поведением детей на елке.Для должности разработаны инструкции о его обязанностях. Посты, установленные в школах, проверяют наличие и исправность пожаротушения, телефонов, следят за соблюдением правил пожарной безопасности. В случае пожара они немедленно сообщают об этом пожарной охране и по их указанию помогают взрослым тушить пожар и эвакуировать детей.

Оформление добрых дел

ДУП «Огнетушители»

МБОУ Осош № 3.


Маршруты

аутсайдеры добрых дел:

Чтобы с огнем

умело управлять

нужно знать

firefront!

Школа

Часы памяти

Зеленый друг

младший друг

Сильный,

умный, умелый


Маршрут «Школа»

Мы многому научимся, это пригодится в жизни!

Школьный конкурс плакатов пожаробезопасной тематики.


Маршрут «Школа»

Теоретические занятия: «Как пользоваться огнетушителем».


Маршрут «Школа»

Мастер-класс от ДУП «Огнетушители»


Маршрут «Школа»

Обучение оказанию первой медицинской помощи.


Маршрут

«Мой младший друг»

В начальную школу приехал в гости.Сказал, показал, как предотвратить возгорание!

При пожаре главное знать эвакуационные выходы.


Маршрут

«Мой младший друг»

Провел урок-путешествие: «Огонь - друг и враг человечества».


Маршрут

«Мой младший друг»

Обозначен знаками пожарной безопасности.


Маршрут

"Мой младший друг"

Провел веселое реле.


Участвовал в восстановлении леса после пожара в деревне Мелиховская Усть-Донецкого района Королевства поисковых отрядов.



Покрыта родная школа!


Маршрут «Дозор Памяти»

Наш отряд присоединился к «Дозору памяти», посвященному 71-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Возложение цвета к обелиску погибшим Зеничиковым в селе Меликово


Маршрут «Дозор Памяти»

Участие в акции «Бессмертный полк».


Маршрут «Дозор Памяти»

Посещение комнаты боевой славы ДК «Колос»


Маршрут «Дозор Памяти»

Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.


Дуповцы МБОУ Осошь №3 участвуют в соревнованиях различного уровня и добиваются высоких результатов!





Участвуем в интернет-конкурсах и проектах .


«Жизнь - не игрушка, DUP - не игра.

Это, друзья - реализовать.

Жизнь без огня - наша цель!»

Конструкции с циркулем и линейкой. Урок математики по теме «Построение круга» (2 класс) Конструкции циркулем и линейкой

Предложение, объясняющее значение конкретного выражения или имени, называется , определяющим ... Мы уже встречались с определениями, например, с определением угла, смежных углов, равнобедренного треугольника и т. Д.Дадим определение еще одной геометрической фигуре - кругу.

Определение

Эта точка называется центром окружности , а отрезок, соединяющий центр с любой точкой окружности, равен радиусу окружности (рис. 77). Из определения окружности следует, что все радиусы имеют одинаковую длину.

Рисунок: 77

Отрезок, соединяющий две точки окружности, называется его хордой. Хорда, проходящая через центр окружности, называется диаметром и .

На рисунке 78 отрезки AB и EF - хорды окружности, отрезок CD - диаметр окружности. Очевидно, диаметр круга в два раза больше его радиуса. Центр круга - это середина любого диаметра.


Рисунок: 78

Любые две точки круга делят его на две части. Каждая из этих частей называется дугой окружности. На рисунке 79 ALB и AMB представляют собой дуги, ограниченные точками A и B.


Рисунок: 79

Чтобы изобразить круг на чертеже, используйте циркуль (рис.80).


Рисунок: 80

Чтобы нарисовать круг на земле, вы можете использовать веревку (рис. 81).


Рисунок: 81

Часть плоскости, ограниченная окружностью, называется окружностью (рис. 82).


Рисунок: 82

Конструкция компаса и линейки

Мы уже имели дело с геометрическими построениями: рисовали прямые, выкладывали отрезки, равные данным, рисовали углы, треугольники и другие фигуры.При этом мы использовали линейку, циркуль, транспортир, рисование квадрата.

Оказывается, многие конструкции можно выполнять только с помощью циркуля и линейки без делений шкалы. Поэтому в геометрии специально выделяются те строительные задачи, которые решаются только этими двумя инструментами.

Что с ними можно делать? Понятно, что линейка позволяет провести произвольную прямую линию, а также построить прямую, проходящую через две заданные точки.Используя циркуль, вы можете нарисовать круг произвольного радиуса, а также круг с центром в данной точке и радиусом, равным данному сегменту. Выполнив эти простые операции, мы сможем решить множество интересных задач построения:

    построить угол, равный заданному;
    проведите через эту точку прямую линию, перпендикулярную этой прямой;
    разбили этот сегмент пополам и другие задачи.

Начнем с простой задачи.

Задача

На заданном луче от его начала отложить отрезок, равный заданному.

Решение

Изобразим цифры, приведенные в условии задачи: луч OS и отрезок AB (рис. 83, а). Затем с помощью циркуля строим окружность радиуса AB с центром O (рис. 83, б). Этот круг будет пересекать луч ОС в некоторой точке D. Отрезок OD является обязательным.


Рисунок: 83

Примеры строительных задач

Построение угла, равного заданному

Задача

Отложить заданный угол от заданного луча.

Decision

Этот угол с вершиной A и лучом OM показаны на рисунке 84. Требуется построить угол, равный углу A, так, чтобы одна из его сторон совпадала с лучом OM.


Рисунок: 84

Нарисуем круг произвольного радиуса с центром в вершине A данного угла. Этот круг пересекает стороны угла в точках B и C (рис. 85, а). Затем рисуем окружность того же радиуса с центром на данном луче OM.Он пересекает луч в точке D (рис. 85, б). После этого постройте окружность с центром D и радиусом BC. Окружности с центрами O и D пересекаются в двух точках. Обозначим одну из этих точек буквой E. Докажем, что угол MOE является искомым.


Рисунок: 85

Рассмотрим треугольники ABC и ODE. Отрезки AB и AC - это радиусы окружности с центром A, а отрезки OD и OE - радиусы окружности с центром O (см. Рис.85, б). Поскольку по построению эти окружности имеют равные радиусы, то AB = OD, AC = OE. Также по построению ВС = DE.

Следовательно, Δ ABC = Δ ODE с трех сторон. Следовательно, ∠DOE = ∠BAC, т.е. построенный угол MOE равен заданному углу A.

Такое же построение можно выполнить на земле, если использовать веревку вместо циркуля.

Проведение биссектрисы угла

Задача

Построить биссектрису заданного угла.

Decision

Этот угол BAC показан на рисунке 86. Нарисуйте круг произвольного радиуса с центром в вершине A. Он будет пересекать стороны угла в точках B и C.


Рисунок: 86

Затем рисуем две окружности одинакового радиуса BC с центрами в точках B и C (на рисунке показаны только части этих окружностей). Они будут пересекаться в двух точках, из которых хотя бы одна находится внутри угла. Обозначим его буквой E.Докажем, что луч AE является биссектрисой данного угла BAC.

Рассмотрим треугольники ACE и ABE. Они равны с трех сторон. Действительно, AE - обычная сторона; AC и AB равны радиусам одного круга; CE = BE по конструкции.

Из равенства треугольников ACE и ABE следует, что ∠CAE = ∠BAE, то есть луч AE является биссектрисой данного угла BAC.

Комментарий

Можно ли разделить заданный угол на два равных угла с помощью циркуля и линейки? Понятно, что это возможно - для этого нужно провести биссектрису этого угла.

Этот угол также можно разделить на четыре равных угла. Для этого нужно разделить его пополам, а затем снова каждую половину разделить пополам.

Можно ли с помощью циркуля и линейки разделить этот угол на три равных угла? Эта задача, получившая название задачи на трисечение углов , веками привлекала внимание математиков. Только в 19 веке было доказано, что такое построение невозможно при произвольном угле.

Рисование перпендикулярных линий

Задача

Дана прямая и точка на ней.Постройте линию, проходящую через заданную точку и перпендикулярную этой линии.

Решение

Эта линия a и заданная точка M, принадлежащая этой линии, показаны на рисунке 87.


Рисунок: 87

На лучах прямой a, исходящей из точки M откладываем равные отрезки MA и MB. Затем построим две окружности с центрами A и B радиуса AB. Они пересекаются в двух точках: P и Q.

Проведем прямую через точку M и одну из этих точек, например прямую MP (см. Рис.87), и докажите, что эта линия является искомой, т. Е. Что она перпендикулярна данной прямой a.

В самом деле, поскольку медиана PM равнобедренного треугольника PAB также является высотой, PM ⊥ a.

Нарисуйте середину отрезка линии

Задача

Построить середину этого сегмента.

Решение

Пусть AB - данный сегмент. Построим две окружности с центрами A и B радиуса AB. Они пересекаются в точках P и Q.Проведите линию PQ. Точка O пересечения этой прямой с отрезком AB является желаемой серединой отрезка AB.

Действительно, треугольники APQ и BPQ равны с трех сторон, поэтому ∠1 = ∠2 (рис. 89).


Рисунок: 89

Следовательно, сегмент PO является биссектрисой равнобедренного треугольника APB, и, следовательно, медиана, то есть точка O, является средней точкой сегмента AB.

Задачи

143. Какие из сегментов, показанных на рисунке 90, являются: а) хордами окружности; б) диаметры круга; в) радиусы круга?


Рисунок: 90

144.Отрезки AB и CD - диаметры окружности. Докажите, что: а) хорды BD и AC равны; б) хорды AD и BC равны; в) ∠BAD = ∠BCD.

145. Отрезок МК - диаметр окружности с центром О, а МП и ПК - равные хорды этой окружности. Найдите ∠POM.

146. Отрезки AB и CD - диаметры окружности с центром O. Найдите периметр треугольника AOD, если известно, что CB = 13 см, AB = 16 см.

147. Точки A и B отмечены на окружности с центром O, так что угол AOB представляет собой прямую линию.Отрезок BC - диаметр окружности. Докажите, что хорды AB и AC равны.

148. Две точки A и B даны на прямой. На продолжении луча B A отложите отрезок BC так, чтобы BC = 2AB.

149. Дана прямая a, не лежащая на ней точка B и отрезок PQ. Постройте точку M на прямой a так, чтобы BM = PQ. Всегда ли у проблемы есть решение?

150. Дана окружность, точка A, не лежащая на ней, и отрезок PQ. Постройте на окружности точку M так, чтобы AM = PQ.Всегда ли у проблемы есть решение?

151. Даны острый угол BAC и луч XY. Постройте угол YXZ так, чтобы ∠YXZ = 2∠BAC.

152. Дан тупой угол AOB. Постройте луч OX так, чтобы углы XOA и XOB были равны тупым углам.

153. Дана прямая a и точка M, не лежащая на ней. Постройте прямую, проходящую через точку M и перпендикулярную прямой a.

Решение

Постройте окружность с центром в данной точке M, пересекающую эту линию a в двух точках, которые мы обозначим буквами A и B (рис.91). Затем мы строим две окружности с центрами A и B, проходящие через точку M. Эти окружности пересекаются в точке M и еще в одной точке, которую мы обозначим буквой N. Проведем линию MN и докажем, что эта линия является искомой, то есть перпендикулярно прямой a.


Рисунок: 91

Действительно, треугольники AMN и BMN равны с трех сторон, поэтому ∠1 = ∠2. Отсюда следует, что отрезок MC (C - точка пересечения прямых a и MN) является биссектрисой равнобедренного треугольника AMB, а значит, и высотой.Таким образом, MN ⊥ AB, т.е. MN ⊥ a.

154. Дан треугольник ABC. Строение: а) биссектриса АК; б) медиана ВМ; в) высота треугольника СН. 155. С помощью циркуля и линейки постройте угол, равный: а) 45 °; б) 22 ° 30 ".

Ответы на вопросы

    152. Индикация. Сначала построим биссектрису угла AOB.

Этот урок посвящен изучению круга и круга. Также педагог научит различать закрытые и открытые линии.Вы познакомитесь с основными свойствами круга: центром, радиусом и диаметром. Выучите их определения. Научитесь определять радиус, если известен диаметр, и наоборот.

Если заполнить пространство внутри круга, например, нарисовать циркулем на бумаге или картоне круг и вырезать его, то получится круг (рис. 10).

Рисунок: 10. Круг

Окружность - это часть плоскости, ограниченная окружностью.

Состояние: Витя Верхоглядкин начертил в своей окружности 11 диаметров (рис.11). А когда посчитал радиусы, то получил 21. Правильно ли посчитал?

Рисунок: 11. Иллюстрация к проблеме

Решение: радиусы должны быть вдвое больше диаметров, следовательно:

Витя неправильно посчитал.

Библиография

  1. Матем. 3 класс. Учебник. для общего образования. учреждения с прил. к электрону. перевозчик. В 14.00 Часть 1 / [М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.] - 2-е изд.- М .: Просвещение, 2012. - 112 с .: ил. - (Школа России).
  2. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика, 3 класс. - М .: ВЕНТАНА-ГРАФ.
  3. Петерсон Л.Г. Математика, 3 класс. - М .: Ювента.
  1. Mypresentation.ru ().
  2. Sernam.ru ().
  3. School-assistant.ru ().

Домашнее задание

1. Математика. 3 класс. Учебник. для общего образования. учреждения с прил. к электрону. перевозчик. В 14:00 Часть 1 / [М.Моро И., Бантова М. Бельтюкова и др.] - 2-е изд. - М .: Просвещение, 2012г., Ст. 94 №1, арт. 95 № 3.

2. Отгадайте загадку.

Мы с братом живем вместе

Нам вместе так весело

Ставим кружку на лист (рис.12),

Обведите карандашом.

Получилось то, что нужно -

Вызывается ...

3. Необходимо определить диаметр окружности, если известно, что радиус 5 м.

4. * С помощью циркуля нарисуйте два круга радиусами: а) 2 см и 5 см; б) 10 мм и 15 мм.

При изготовлении или обработке деревянных деталей в некоторых случаях требуется определить их геометрический центр. Если деталь имеет квадратную или прямоугольную форму, то сделать это несложно. Достаточно соединить противоположные углы диагоналями, которые будут пересекаться точно в центре нашей фигуры.
Для продуктов, имеющих форму круга, это решение не подойдет, так как у них нет углов, а значит, и диагоналей.В этом случае нужен другой подход, основанный на других принципах.

И они существуют, и во многих вариантах. Некоторые из них довольно сложны и требуют нескольких инструментов, другие легко реализовать, и для их реализации не требуется целый набор инструментов.
Теперь мы рассмотрим один из самых простых способов найти центр круга, используя обычную линейку и карандаш.

Последовательность поиска центра окружности:

1. Во-первых, нам нужно помнить, что хорда - это прямая линия, соединяющая две точки окружности, а не проходящая через центр окружности.Воспроизвести его совсем не сложно: нужно просто положить линейку на круг в любом месте, чтобы она пересекала круг в двух местах, и провести карандашом прямую линию. Отрезок внутри круга - это хорда.
В принципе можно обойтись одним аккордом, но для повышения точности определения центра круга мы нарисуем хотя бы пару, а еще лучше - 3, 4 или 5 хорд разной длины. Это позволит нам нивелировать погрешности наших конструкций и точнее справляться с поставленной задачей.


2. Затем с помощью той же линейки находим середины воспроизведенных аккордов. Например, если общая длина одного пояса составляет 28 см, то его центр будет в точке, которая находится на прямой линии от пересечения хорды с окружностью на 14 см.
Определив таким образом центры всех хорд, проводим через них перпендикулярные линии, используя, например, прямоугольный треугольник.


3. Если мы продолжим эти линии перпендикулярно хордам по направлению к центру круга, то они пересекутся примерно в одной точке, которая будет желаемым центром круга.


4. Установив расположение центра нашего круга, мы можем использовать этот факт для различных целей. Итак, если вы поместите ножку циркуля плотника в эту точку, вы можете нарисовать идеальный круг, а затем вырезать круг, используя соответствующий режущий инструмент и центральную точку круга, который мы определили.

§ 1 Окружность. Основные понятия

В математике есть предложения, объясняющие значение определенного имени или выражения.Такие предложения называются определениями.

Давайте определимся с понятием круга. Круг - это геометрическая фигура, состоящая из всех точек плоскости, находящихся на заданном расстоянии от заданной точки.

Эта точка, назовем ее точкой O, называется центром круга.

Отрезок, соединяющий центр с любой точкой окружности, называется радиусом окружности. Таких сегментов можно нарисовать очень много, например OA, OV, OS. Все они будут одинаковой длины.

Отрезок, соединяющий две точки окружности, называется хордой.MN - хорда круга.

Хорда, проходящая через центр окружности, называется диаметром. AB - диаметр круга. Диаметр состоит из двух радиусов, что означает, что длина диаметра в два раза больше радиуса. Центр круга - это середина любого диаметра.

Любые две точки круга делят его на две части. Эти детали называются дугами окружности.

АNВ и АМВ - дуги окружности.

Часть плоскости, ограниченная окружностью, называется окружностью.

Чтобы изобразить на рисунке круг, воспользуйтесь циркулем. Круг также можно нарисовать на земле. Для этого достаточно использовать веревку. Прикрепите один конец веревки к колышку, вбитому в землю, а другим концом нарисуйте круг.

§ 2 Построения с помощью циркуля и линейки

В геометрии многие конструкции могут быть выполнены с использованием только циркуля и линейки без делений шкалы.

Используя только линейку, вы можете провести произвольную прямую линию, а также произвольную прямую линию, проходящую через заданную точку, или прямую линию, проходящую через две заданные точки.

Компас позволяет нарисовать окружность произвольного радиуса, а также окружность с центром в данной точке и радиусом, равным этому сегменту.

По отдельности каждый из этих инструментов дает возможность строить простейшие конструкции, но с помощью этих двух инструментов уже можно выполнять более сложные операции, например,

решить строительные проблемы, такие как

Построить угол, равный заданному,

Построить треугольник с заданными сторонами,

Разделите сегмент пополам,

Через эту точку проведите прямую линию, перпендикулярную этой прямой, и т. Д.

Давайте рассмотрим проблему.

Задача: На данном луче от его начала проложить отрезок, равный данному.

Даны OS балки и отрезок AB. Необходимо построить отрезок OD, равный отрезку AB.

Используя циркуль, постройте окружность с радиусом, равным длине отрезка AB, с центром в точке O. Эта окружность будет пересекать этот луч OS в некоторой точке D. Сегмент OD является требуемым отрезком.

Список использованной литературы:

  1. Геометрия.7-9 классы: учеб. для общего образования. организаций / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С. Кадомцев и др. - М .: Просвещение, 2013. - 383 с .: ил.
  2. Гаврилова Н.Ф. Урок развития в 7 классе. - М .: «ВАКО», 2004. - 288с. - (В помощь школьному учителю).
  3. О. Белицкая Геометрия. 7-й класс. Часть 1. Испытания. - Саратов: Лицей, 2014. - 64 с.

Что означает радиус. Значение слова радиус

РАДИУС, в геометрии - расстояние или прямая линия от центра круга или сферы до любой точки КРУГА или поверхности сферы.Научно-технический словарь

  • радиус - -а, м. 1. мат. Отрезок прямой, соединяющий некоторые. точка окружности или поверхности шара с центром, а также длина этого отрезка. 2. перевод. Объем охвата, объем, распространение чего-л. (по отношению к какому-то центру). Малый академический словарь
  • radius - Радиус, м. [Латинский. радиус - балка, спица]. 1. Прямая линия, соединяющая центральную точку с любой точкой окружности или поверхности мяча (мат.). 2. перевод.Объем покрытия чего-либо, объем распространения чего-либо. (по отношению к какому-то русскому центру; кн.). Радиус действия. 3. Лучевая кость предплечья (анат.). Большой словарь иностранных слов
  • радиус - РАДИУС м. лат. полудиаметр круга, полуось шара, луч, ножка, которой очерчен круг; линия или мера от ости (фокус, центр) до обода. Радиус - это вектор, полудиаметр длинной окружности (эллипса). || Радиус, лучевая кость; он лежит рядом с локтем и вместе с ним образует локтевую часть кисти (локоть).Толковый словарь Даля
  • Радиус
  • - Заимствование в петровскую эпоху от лат. lang., где радиус "радиус" Этимологический словарь Шанского
  • радиус - п., Кол-во синонимов: 2 критрадиус 1 сегмент 12 Словарь синонимов русского языка
  • Радиус - Круги (или сферы) (латинский радиус, дословно - спица колеса, луч), отрезок, соединяющий точку круга (или сферы) с центром. Р. еще называют длиной этого отрезка. Большая советская энциклопедия
  • Радиус - О круге - отрезок, соединяющий точку круга (или сферы) с центром.Р. называется. также длина этого сегмента. БСЭ-3. Энциклопедия математики
  • радиус - РАДИУС -a; м. [лат. радиус] 1. Матем. Отрезок прямой, соединяющий некоторые. точка круга или поверхность шара с центром; длина этого сегмента. 2. Объем покрытия, объем, распространение чего-л. (по отношению к какому-то центру). Р. Действия авиации. ◁ Радиус, тыс., Тыс. Толковый словарь Кузнецова
  • радиус - РАДИУС - R. изгиб беговой дорожки. Величина радиуса кривизны изгиба по внутреннему контуру беговой дорожки стадиона, манежа.- Р. поворот санно-бобслейной трассы. Значение радиуса кривизны следа по его внутреннему контуру. Глоссарий спортивных терминов
  • Радиус
  • - радиус уже 1720 г., Пост. море. (Смирнов 251). Через голл. радиус от лат. радиус «радиус; луч» (Пер. II, 172). Этимологический словарь Макса Фасмера
  • РАДИУС - РАДИУС (лат. Радиус, букв. - спица колеса, луч) - отрезок, соединяющий любую точку круга или сферы с центром, а также длину этого отрезка.Большой энциклопедический словарь
  • радиус - орф. радиус,-орфографический словарь Лопатина
    • "Нарезка" на половину диаметра
    • R около круга
    • "колесная спица" на латыни
    • половина диаметра
    • геометрический элемент круга, позволяющий уменьшить вдвое характеристики загрязненной территории
    • диаметр пополам
    • диаметр, из которого была вырезана половина
    • диаметр вдвое
    • диаметр сложен пополам
    • именно этим словом древние римляне называли спицу в колесе или отрезок прямой, соединяющий центр круга с любой точкой на окружности.
    • м шир.полудиаметр круга, полуось шара, луч, ножка, которой очерчен круг; линия или мера от ости (фокус, центр) до обода. Радиус - это вектор, полудиаметр длинной окружности (эллипса). Радиус, лучевая кость; лежит рядом с локтем и вместе с ним образует локтевую часть кисти (локоть)
    • мера круга
    • объем, охват, распространение чего-либо (переносное значение)
    • половинный диаметр
    • линейный сегмент
    • отрезок прямой, соединяющий центр окружности с точкой на окружности
    • отрезок прямой, соединяющий точку окружности с центром
    • Охват
    • , объем чего-то
    • Охват
    • , охват
    • половинный диаметр
    • прямая линия, идущая из центра круга или сферы в любую точку
    • прямая, соединяющая центр с любой точкой окружности, шар
    • расстояние до дуги от ее центра
    • соединяет центр круга с кругом
    • Спица колеса в виде геометрической прямой
    • латинская спица колеса
    • область применения
    • тактический... действие составляет примерно 2/5 полного диапазона истребителя или бомбардировщика
    • у Земли 6371 км
    • на дискете это 3,5 дюйма
    • угловая мера
    • характеристика круга или сферы
    • этот математический термин в дословном переводе с латыни означает «спица колеса».
    • этот математический термин в дословном переводе с латыни означает «спица колеса».
    • "Колесная спица" на латыни
    • Диаметр половинки
    • (латинский радиус - луч).1) полудиаметр круга; в изогнутых линиях и изогнутых поверхностях - линия, проведенная из центра по окружности. 2) кость, лежащая рядом с локтем и образующая им локтевую часть руки. - Радиус-вектор. Расстояние любой точки кривой от ее фокуса.
    • лат. радиус, луч. а) Прямая линия, проведенная от центра круга к окружности. б) Одна из костей предплечья. в) Радиус-вектор - прямая линия, проходящая от фокусной точки кривой линии до одной из точек на окружности последней.
    • расстояние (прямая линия) от любой точки окружности до центра; радиус-вектор - расстояние любой точки кривой на конических сечениях (эллипс, парабола, гипербола) от фокуса.
    • 1. Отрезок прямой, соединяющий центр круга (шара) с некоторыми. точку круга (шара), а также длину этого отрезка. 2. Радиус предплечья. 3. Масштабы, распространение чего-л. относительно центра этого явления
    • сфера охвата, распространение чего-то (re.)
    • Охват
    • , объем чего-то
    • На гибком диске это 3,5 дюйма.
    • Тактическое ... действие составляет примерно 2/5 от полного диапазона истребителя или бомбардировщика.
    • Этим словом древние римляне называли спицу в колесе или отрезок прямой, соединяющий центр круга с любой точкой на окружности.
    • Прямая линия, соединяющая центр с любой точкой окружности, шара.
    • Этот математический термин в буквальном переводе с латыни означает «спица колеса».
    • тактический РАДИУС Действие составляет примерно 2/5 полной дальности действия истребителя или бомбардировщика

    Термин «радиус» чаще всего используется в геометрии. Впервые он был использован французским ученым П. Рамусом еще в 1569 году, хотя повсеместно этот термин стал использоваться только в конце 17 века. Буквально с латыни радиус переводится как «луч, спица колеса».

    Давайте подробнее рассмотрим, что такое радиус в геометрии.

    Радиус...

    Радиус - это отрезок прямой, соединяющий центр круга или сферы с любой точкой на окружности или сфере. Длина этого отрезка также называется радиусом. Также обратите внимание, что радиус составляет половину диаметра.

    Если вам нужно найти радиус описанной окружности, то вы можете воспользоваться формулами из статьи.

    Что касается радиуса вписанной окружности, то алгоритм его расчета вы найдете в статье на нашем сайте.

    Термин «радиус» имеет другое значение, когда мы говорим о радиус-векторе.Радиус-вектор - это вектор, который определяет положение точки в пространстве относительно некоторой заранее определенной точки. Эта точка называется «исходной точкой».

    Термин «радиус» может использоваться не только в научном контексте, в частности, опытные водители могут говорить о радиусе поворота. В этом случае радиус поворота - это радиус окружности, описываемой внешней (наиболее удаленной от центра) точкой транспортного средства.

    Этот урок посвящен изучению круга и круга.Также педагог научит различать закрытые и открытые линии. Вы познакомитесь с основными свойствами круга: центром, радиусом и диаметром. Выучите их определения. Научитесь определять радиус, если известен диаметр, и наоборот.

    Если заполнить пространство внутри круга, например, нарисовать циркулем на бумаге или картоне круг и вырезать его, то получится круг (рис. 10).

    Рис. 10. Круг

    Окружность - это часть плоскости, ограниченная окружностью.

    Состояние: Витя Верхоглядкин начертил в своем круге 11 диаметров (рис. 11). А когда посчитал радиусы, то получил 21. Правильно ли посчитал?

    Рис. 11. Иллюстрация к задаче

    Решение: радиусы должны быть вдвое больше диаметров, следовательно:

    Витя неправильно посчитал.

    Библиография

    1. Матем. 3 класс. Учебник. для общего образования. учреждения с прил.к электрону. перевозчик. В 14.00 Часть 1 / [М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.] - 2-е изд. - М .: Просвещение, 2012. - 112 с .: Илл. - (Школа России).
    2. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика, 3 класс. - М .: ВЕНТАНА-ГРАФ.
    3. Петерсон Л.Г. Математика, 3 класс. - М .: Ювента.
    1. Mypresentation.ru ().
    2. Sernam.ru ().
    3. School-assistant.ru ().

    Домашнее задание

    1.Математика. 3 класс. Учебник. для общего образования. учреждения с прил. к электрону. перевозчик. В 14.00 Часть 1 / [М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.] - 2-е изд. - М .: Просвещение, 2012г., Ст. 94 №1, арт. 95 № 3.

    2. Отгадайте загадку.

    Мы с братом живем вместе

    Нам вместе так весело

    Ставим кружку на лист (рис.12),

    Обведите карандашом.

    Получилось то, что нужно -

    Вызывается...

    3. Необходимо определить диаметр окружности, если известно, что радиус 5 м.

    4. * С помощью циркуля нарисуйте два круга радиусами: а) 2 см и 5 см; б) 10 мм и 15 мм.

    Начальная школа XXI века. Презентация «Учебно-методический комплекс« Начальная школа XXI века »» Комплекс презентации по программе школы 21 века

    Учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI век»

    УМК «Начальная школа XXI века»

    научный руководитель - Н.Виноградов Ф.

    Издательство «Вентана - Граф»

    • УМК «Начальная школа XXI века» 1 класс состоит из следующих законченных предметных учебных материалов, в учебники из которых включены
    • - русский язык. Грунтовка. Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Русский язык. 1 класс. Кузнецова М.И., Петленко Л.В. - Литературное чтение. 1 класс. - Математика. 1 класс. Рыдзе О.А., Юдачева Т.V. - Мир. 1 класс. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. - Ст. 1 класс. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. - Музыка. 1 класс. Усачева В.О., Школяр Л.В. - Технология. 1 класс. Луцева Е.А. - Физическая культура.

    - английский - УМК «ФОРВАРД», М.В. Вербицкая, О. Оралова, Б. Аббс, Э. Уорелл, Э. Уорд.

    - Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс) - Н.Ф. Виноградов, В. Власенко, А. Поляков.

    • В данной презентации представлены учебные материалы по русскому языку (включая грамотность), литературному чтению, математике и окружающему нас миру.

    Набор основан на теории деятельности А.Н. Леонтьев, Д. Эльконин, В.В. Давыдов. Общая цель обучения - формирование для этого возраста ведущей деятельности. Задача учителей начальной школы - не просто научить ученика, а научить его учить самого себя, т.е.е. образовательная деятельность; цель ученика - овладеть навыками обучения. Учебные предметы и их содержание выступают средством достижения этой цели. Формы, средства и методы обучения направлены на формирование у младшего школьника (в первой половине первого класса) предпосылок, а затем навыков учебной деятельности. В процессе начального образования младший школьник развивает навыки учебной деятельности, позволяющие ему успешно адаптироваться в основной школе и продолжить предметное обучение в любом учебно-методическом комплексе.Ведущими характеристиками выпускника начальной школы являются его способность мыслить независимо, анализировать любой вопрос; умение строить утверждения, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения; наличие представлений о собственном знании и незнании обсуждаемого вопроса. Следовательно, есть две методологические особенности EMC. Итак, работая с учебно-методическим комплексом «Начальная школа XXI века», ученик осваивает принципиально иную роль - «исследователь».Эта позиция определяет его интерес к процессу познания. А также повышение внимания к творческой деятельности студентов, основанной на инициативе и самостоятельности каждого студента.


    Обучение грамоте

    Учимся писать печатными буквами.

    Рабочая тетрадь. 1 класс Кузнецова М.И.

    Грунтовка. Учебник. 1 класс. В 2 части Журова Л.Е., Евдокимова А.О.

    Блокнот для поверочных работ.

    1 класс Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.

    Рабочая тетрадь. 1 класс Кузнецова М.И.


    учебно-воспитательный ресурс на

    работа на занятиях. 1 класс Иванов С.В., Евдокимова А.О.,

    Кузнецова М.И.

    Русский язык.

    Комментарии к урокам.

    Набор инструментов.

    1 класс Иванов С.В., Кузнецова М.И.,

    Евдокимова А.О.

    контроль. + CD


    Русский язык. Обучение грамоте.

    Методические комментарии к урокам. 1 класс Журова Л.Е., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.

    Раскрой дидактического материала к

    учебнику « Грунтовка » Журова Л.Е., Евдокимова А.О.

    Слоговые диски. Руководство.

    Русский язык.Обучение грамоте.

    1 класс Евдокимова А.О.

    Программа. 1 класс. + CD Журова Л.Е.


    Литературное чтение

    Литературное чтение. Учебник. 1 класс Ефросинина Л.А.

    Учебный чтец. 1 класс Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение.

    Рабочая тетрадь. 1 класс Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение.Уроки аудирования.

    Рабочая тетрадь к антологии. 1 класс Ефросинина Л.А.


    поверочные работы. 1 класс Ефросинина Л.А.

    CD. Литературное чтение.

    Электронное учебное пособие.

    Справочник « Книжник » .

    1-4 классы Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение.

    Оценка достижения плановых

    результатов. Контрольные

    сочинений, тестов, литературных

    диктантов, текстов для проверки

    навыков чтения, диагностических

    заданий. 1-4 классы. В 2-х частях.

    Часть 1 (для 1-2 классов) Ефросинина Л.А.

    Ефросинина Л.А.


    Литературное чтение.

    Набор инструментов.1 класс Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение.

    Уроки аудирования. Методическое пособие

    . 1 класс Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение.

    Программа. 1-4 класс. + CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

    1-4 сорт. + CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.


    Математика

    Математика.Ноутбук для поверочных работ

    . 1 класс Рудницкая В.Н.

    Математика. Учебник. 1 класс. В 2-х частях

    Математика. Дидактические

    материалов. 1 класс. В 2 части Рудницкая В.Н.

    Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс.

    В 3 частях Кочурова Е.Е.


    Математика. Устные

    расчеты. Методическое пособие

    .1-4 классы Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Инструментарий. 1 класс Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Е., Рыдзе О.А.

    Математика. Разделить

    дидактический материал к учебнику

    . 1 класс (первое полугодие) Рудницкая В.Н., Рыдзе О.А.

    Рудницкая В.Н.


    Рабочая тетрадь. 1 класс. Кочурова Е.Е.

    CD. Математика. Электронный

    Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Е.,

    Рыдзе О.А.

    Математика. Методика обучения.

    1 класс Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Е.,

    Рыдзе О.А.


    Весь мир

    Мир. Учебник. 1 класс.

    Наблюдаем и работаем.

    В 2 частях Виноградова Н.Ф.

    Рабочая тетрадь. 1 класс Лихолат Т.В.

    Думаем и фантазируем.

    1 класс Виноградова Н.Ф.

    Рабочая тетрадь. 1 класс Литвиненко С.В.


    Мир. Ноутбук

    поверочные работы. 1 класс.

    В 2 частях Виноградова Н.Ф.

    Мир.

    Набор инструментов.

    1-2 классы Виноградова Н.Ф.

    Образовательный ресурс. 1 класс Виноградова Н.Ф.

    Мир.Программа.

    1-4 кл. + CD Виноградова Н.Ф.

    покраска. Дидактические материалы для начальной школы

    . 1-4 классы.

    для аудиторных занятий

    Издательство «Вентана - Граф»

    УМК «Начальная школа XXI века»

    УМК « Начальная школа XXI века » 2 класс состоит из следующих завершенных предметных учебных материалов,

    , учебники которых включены в федеральный список рекомендуемых учебников :

    - Русский язык. 2 класс. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В.

    - Литературное чтение. 2 класс. Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

    - Математика. 2 класс. Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Е., Рыдзе О.А., Юдачева Т.В.

    - Мир. 2 класс. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.

    - Музыка. 2 класс. Усачева В.О., Школяр Л.В.

    - Арт. 2 класс. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.A.

    - Технологии. 2 сорт. Луцева Е.А.

    - Физическая культура. 1-2 классы. Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.

    - Английский язык «ВПЕРЕД». 2 класс. Вербицкая М.В., Оралова О.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э.

    В данной презентации представлены учебные материалы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающей среде

    мира.

    EMC по изобразительному искусству, музыке, технологиям, физическому воспитанию и дополнительной литературе.


    2 класс

    Русский язык

    Пишем правильно.

    Рабочая тетрадь. 2 сорт.

    В 2-х частях Кузнецова М.И.

    Русский язык. Учебник. 2 сорт.

    В 2 частях Иванов С.В., Евдокимова А.О.,

    Кузнецова М.И.,

    Петленко Л.В.

    Русский язык. Комментарии к

    урокам.2 класс Иванов С.В., Кузнецова М.И.

    CD. Русский язык. Электронный

    Учебный ресурс для работы

    на занятиях. 2 класс Иванов С.В. и др.

    Русский язык. Ноутбук для контрольных работ

    . 2 класс Романова В.Ю., Петленко Л.В.

    Учимся писать без ошибок.

    Рабочая тетрадь. 2 класс Кузнецова М.I.

    Русский язык. Оценка достижения

    Русский язык. 1-4 классы.

    планируемые результаты обучения.

    Программа, планирование,

    Экзамены, тесты, диктанты,

    контроль. + CD Иванов С.В., Кузнецова М.И.,

    презентация. 2-4 классы Романова В.Ю., Петленко Л.В.

    Евдокимова А.О.


    Литературное чтение

    Литературное чтение.Рабочий

    ноутбук. 2. Сорт 2. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

    Сорт 2. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

    В 2-х частях. Часть 1 (для 1-2 классов) Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение. Программа.

    1-4 сорт. + CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

    Литературное чтение. Ноутбук

    для контрольных работ.

    2 класс Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение.

    Читатель для учебных заведений.

    2 сорт. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

    CD. Литературное чтение. E

    электронное учебное пособие.

    Справочник « Книжник » .

    1-4 классы Ефросинина Л.А.

    Учебное пособие. 2-4 классы Оморокова М.И.

    Книжник. Справочный словарь

    по литературному чтению.

    1-4 классы Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение. Программа. 1-4 класс.

    + CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

    Литературное чтение. Инструментарий. 2 класс Ефросинина Л.А.


    Математика

    Математика. Рабочая тетрадь.

    Класс 2.В 2-х частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Учебник. 2 класс.

    В 2-х частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Программа. 1-4 классы. + CD Рудницкая В.Н.

    Математика. Дидактические

    материалов. 2 класс. В 2-х частях Рудницкая В.Н.

    Математика. Мы дружим с

    по математике. Рабочая тетрадь.

    2 класс. Кочурова Е.Е.

    Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Инструментарий.

    2 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Ноутбук для контрольных работ

    . 2 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.


    Весь мир

    Мир. Рабочая тетрадь.

    Мир.Учебник.

    2 сорт. В 2-х частях (6-е издание) Виноградова Н.Ф.

    2 сорт. В 2-х частях Виноградова Н.Ф.

    CD. Мир. Электронный

    Образовательный ресурс. 2 класс Виноградова Н.Ф.

    CD. Окружающий мир в произведениях

    живопись. Дидактические материалы

    для начальной школы. 1-4 классы.

    Электронный образовательный ресурс

    для аудиторной работы Издательство «Вентана-Граф»

    Мир.Учебник. 2 сорт.

    Наблюдаем и работаем.

    Рабочая тетрадь. 2 класс Лихолат Т.В.

    В 2-х частях (5-е издание) Виноградова Н.Ф.

    Мир. Ноутбук для теста

    работает. 2 класс. В 2-х частях Виноградова Н.Ф.

    Мир. Программа.

    1-4 кл. + CD Виноградова Н.Ф.

    Мир. Методическое пособие

    .1-2 классы Виноградова Н.Ф.

    Думаем и фантазируем. Рабочий

    ноутбук. 2 класс Литвиненко С.В.

    УМК «Начальная школа»

    научный руководитель - Виноградова Н.Ф.

    XXI век »

    Издательство« Вентана-Граф »

    УМК « Начальная школа XXI века » 3 класс состоит из следующих завершенных предметных учебных материалов,

    учебников из которых

    - русского языка. 3 класс. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В.

    - Литературное чтение. 3 класс. Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

    - Математика. 3 класс. Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Е., Рыдзе О.А., Юдачева Т.В.

    - Мир. 3 сорт. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.

    - Арт. 3 класс. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А.

    - Музыка. 3 класс. Усачева В.О., Школяр Л.V.

    - Технология. 3 класс. Луцева Е.А.

    - Физическая культура.

    - Английский «ВПЕРЕД». 3 класс. Вербицкая М.В., Оралова О.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э.

    На данной странице собраны учебные материалы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающей среде

    мир.

    EMC по изобразительному искусству, музыке, технологиям, физическому воспитанию и дополнительной литературе.


    3 класс

    Русский язык

    Русский язык. Учебник. 3 сорт.

    В 2 частях Иванов С.В., Евдокимова А.О.,

    Кузнецова М.И., Петленко Л.В.

    Пишем правильно. Рабочая тетрадь.

    сорт 3. В 2-х частях Кузнецова М.И.

    Русский язык. 1-4 классы.

    Программа, планирование,

    контроль.+ CD Иванов С.В., Кузнецова М.И.,

    Евдокимова А.О.

    Русский язык. Комментарии к урокам.

    3 класс Иванов С.В., Кузнецова М.И.

    Учусь писать без ошибок. Рабочая тетрадь.

    3 класс Кузнецова М.И.

    Русский язык. Блокнот для тестов.

    3 класс Петленко Л.В., Романова В.Ю.,

    Русский язык.Оценка достижения запланированных результатов обучения

    . Экзаменационные работы, тесты,

    диктанты, выписки. 2-4 классы Романова В.Ю., Петленко Л.В.

    Литературное чтение

    Литературное чтение. Учебник. Сорт 3.

    Сорт 3. В 2 частях Ефросинина Л.А.

    В 2 частях Ефросинина Л.А.

    Книжник. Словарь-справочник по литературному чтению

    .1-4 классы Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение. Оценка достижения

    запланированных результатов. Контрольный

    сочинений, тестов, литературных диктантов,

    текстов для проверки навыков чтения,

    диагностических заданий. 1-4 классы.

    Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение. Учебник.

    3 класс. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение.Ноутбук на

    контрольный

    работает. 3 класс. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение. Программа.

    1-4 сорт. + CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

    Литературное чтение.

    Набор инструментов. 3 класс Ефросинина Л.А.

    Учебное пособие.

    2-4 классы Оморокова М.И.

    Литературное чтение. Программа.

    1-4 сорт. + CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

    надбавка. Справочный словарь « Книжник » .

    1-4 классы Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение.

    Читатель для учебных заведений.

    сорт 3. В 2-х частях Ефросинина Л.А.


    Математика

    В 2 частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    В 2-х частях (Ред. 4) Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика Методическое пособие.

    Методика преподавания математики.

    3 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    3 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс.

    В 2-х частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика.Учебник. 3 класс.

    В 2-х частях (Ред. 3) Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Программа.

    1-4 кл. + CD Рудницкая В.Н.

    Математика. Устные

    расчеты. Методическое пособие

    . 1-4 классы Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Тетрадь

    работ. 3 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Дидактические материалы.

    сорт 3. В 2-х частях Рудницкая В.Н.


    Весь мир

    Мир. Учебник.

    Мир. Рабочая тетрадь.

    сорт 3. В 2 частях Виноградова Н.Ф.

    сорт 3. В 2-х частях Виноградова Н.Ф.

    Виноградова Н.Ф.

    Наблюдаем и работаем.Рабочая тетрадь.

    3 класс Лихолат Т.В.

    Мир. Учебник. 3 сорт.

    В 2 частях Виноградова Н.Ф.

    CD. Окружающий мир в картинах.

    Дидактические материалы для начальной школы. 1-4 классы.

    Электронный образовательный ресурс для аудиторной работы Издательский дом «Вентана-Граф»

    Мы думаем и фантазируем. Рабочая тетрадь.

    3 класс Литвиненко С.V.

    Мир. Инструментарий.

    3-4 классы Виноградова Н.Ф.

    УМК «Начальная школа»

    научный руководитель - Виноградова Н.Ф.

    XXI век »

    Издательский дом« Вентана-Граф »

    УМК « Начальная школа XXI века » 4 класс состоит из следующих завершенных учебно-предметные материалы, из них учебников, ,

    ,

    - Литературное чтение. 4 класс. Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

    - Математика. 4 класс. Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Е., Рыдзе О.А., Юдачева Т.В.

    - Мир. 4 класс. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.

    - Основы религиозных культур и светской этики ... 4 класс. Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. ORKSE. Основы светской этики (в 2-х частях). ORKSE. Основы мировых религиозных культур (в 2-х частях).ORKSE. Основы православной культуры (в 2-х частях). ORKSE. Основы исламской культуры (в 2-х частях).

    - Арт. 4 класс. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А.

    - Музыка. 4 класс. Усачева В.О., Школяр Л.В.

    - Технологии. 4 класс. Луцева Е.А.

    - Физическая культура. 3-4 классы. Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.

    - Английский язык «ВПЕРЕД».4 класс. Вербицкая М.В., Оралова О.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э.

    В данной презентации представлены учебные материалы по русскому языку, литературному чтению, математике и окружающему нас миру.

    УМК по основам религиозной культуры и светской этики, изобразительному искусству, музыке, технологиям, физической культуре и

    дополнительной литературы.


    4 класс

    Русский язык

    Пишем правильно.Рабочая тетрадь. 4 класс.

    В 2 частях Кузнецова М.И.

    Русский язык. Учебник. 4 класс.

    В 2 частях Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В.,

    Романова В.Ю.

    Учусь писать без ошибок. Рабочая тетрадь. 4 класс Кузнецова М.И.

    Русский язык. Комментарии к урокам. 4 класс Иванов С.В., Кузнецова М.И.

    Русский язык.1-4 классы. Программа, планирование,

    контроль. + CD Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О.

    Русский язык. Блокнот для тестов. 4 класс Романова В.Ю., Петленко Л.В.

    Русский язык. Оценка достижения запланированных результатов

    обучение. Экзамены, тесты, диктанты, выписки. 2-4 классы Романова В.Ю., Петленко Л.В.


    Литературное чтение

    Литературное чтение.Рабочая тетрадь.

    4 класс. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение. Учебник. 4 класс.

    В 2 частях Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

    Литературное чтение. Оценка достижения

    запланированных результатов. Контрольные работы,

    тесты, литературные диктанты, тексты для проверки

    навыки чтения, диагностические задания. 1-4 классы.

    В 2-х частях.Часть 2 (для 3-4 классов) Ефросинина Л.А.

    Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

    Литературное чтение. Образовательный читатель.

    Литературное чтение. Ноутбук

    4 кл. В 2 части Ефросинина Л.А.

    контрольных работ. 4 класс. В 2-х частях Ефросинина Л.А.

    Литературное чтение. Программа. 1-4 класс. + CD Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

    Литературное чтение.Инструментарий.

    4 класс Ефросинина Л.А.

    CD. Литературное чтение. Электронное учебное пособие

    пособие. Словарь-справочник "Книгочей". 1-4 классы Ефросинина Л.А.

    2-4 классы Оморокова М.И.

    Книжник. Справочный словарь

    по литературному чтению. 1-4 классы Ефросинина Л.А.


    Математика

    Математика.Учебник. 4 класс. В 2-х частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс.

    В 2-х частях Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Ноутбук на

    контрольный

    работает. 4 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Программа. 1-4 классы. + CD Рудницкая В.Н.

    Математика. Мы дружим с математикой.Рабочая тетрадь.

    4 класс Кочурова Е.Е.

    Математика. Инструментарий. 4 класс Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.

    Математика. Оценка достижения запланированных результатов обучения.

    азноуровневая проверка работ по курсу начальной школы. 4 класс Рыдзе О.А., Краснянская К.А.

    Математика. Дидактические материалы. 4 класс.

    В 2 частях Рудницкая В.№

    Математика. Устные расчеты. Инструментарий. 1-4 классы Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.


    Весь мир

    Мир. Учебник. 4 класс. В 2 части Виноградова Н.Ф.

    Мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 части Виноградова Н.Ф.

    CD. Окружающий мир в картинах. Дидактические

    материалов для начальной школы. 1-4 классы. Электронный

    Учебный ресурс для аудиторной работы Издательство «Вентана-Граф»

    Наблюдаем и работаем.Рабочая тетрадь. 4 класс Лихолат Т.В.

    Мир. Инструментарий. 3-4 классы Виноградова Н.Ф.

    Мир. Программа. 1-4 классы. + CD Виноградова Н.Ф.

    Это образовательная система
    методических
    наборов для 14
    классов
    общеобразовательных
    учреждений, которые
    обеспечивают достижение
    требований для
    результатов обучения
    ООП LEO.

    Проект «Начальная школа


    XXI век»
    Руководитель проекта Н.Виноградов Ф.
    , член-корреспондент РАО
    , врач
    пед. наук, профессор).

    Руководящей идеей является реализация


    одного из
    возможных способов
    модернизации начального образования,
    раскрытия новых подходов к поставленным целям,
    содержания и методики обучения
    младших школьников в массовой
    начальной школе.

    ЕМС «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 21 ВЕКА» ВКЛЮЧАЕТ
    УЧЕБНИКОВ ПО СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ:
    Обучение чтению и письму.
    Грунтовка. Авторы: Журова Л.Е.,
    Евдокимова О.А.
    Русский язык. Авторы: Иванов С.В.,
    Евдокимова О.А., Кузнецова М.И.
    Литературная
    чтения. Автор Ефросинина Л.А.
    Математика. Авторы: Рудницкая
    В. и др.

    EMC «Начальная школа 21 века» включает учебники по следующим академическим предметам:

    EMC «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 21
    ВЕК» ВКЛЮЧАЕТ УЧЕБНИКИ ПО
    СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ:
    Окрестности
    мира.Авторы: Виноградова Н.Ф. и др.
    Технологии. Автор Луцева Е.А.
    Музыка. Авторы: Усачева В.О.,
    Школяр Л.В.
    Fine
    арт. Авторы: Савенкова Л.Г.,
    Ермолинская Е.А.

    Формирование учебной деятельности студента предполагает:

    ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
    ШКОЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    ПРЕДПОЛАГАЕТ:
    умение учиться («Я умею учить себя»),
    наличие развитого познавательного интереса
    («Мне нравится учиться, всем
    интересно »),
    внутренней мотивации (« Я понимаю,
    , почему я учусь »),
    элементарных рефлексивных качеств
    (« Я могу принять оценку
    учителей и я объективно оцениваю их деятельность
    »).

    Приоритет


    цель -
    формирование
    самоконтроль и
    самооценка
    ученик.

    программа построена на одних и тех же фундаментальных принципах для всех учебных предметов:

    ПРОГРАММА СОЗДАЕТСЯ НА ОДНОМ
    ДЛЯ ВСЕХ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
    ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ:
    Личностно-ориентированное обучение
    Соответствие характеру образования
    Принцип педоцентризма
    Принцип культурного соответствия
    Организация учебного процесса в форме
    образовательного диалога (диалогический процесс
    обучения)
    Преемственность и перспективность
    обучения.

    Начальная школа


    XXI век »:
    учитывает возраст и
    индивидуальных особенностей
    учащихся на этапе
    начального общего образования,
    поддерживает самооценку
    на этом этапе как основу
    всего последующего образования.

    Слайд 1

    Учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI века», изд. Н.Ф. Виноградова, издательский центр "Вентана-Граф"

    Слайд 2

    Этот комплект дает возможность сформировать у детей интерес к учебному процессу, а именно к предмету.Развивать познавательную направленность личности ребенка, его активность и самостоятельность, его отношения с окружающим миром. «Начальная школа XXI века»

    Слайд 3

    Основные составляющие учебной деятельности: учебно-познавательные мотивы; Учебные задания с соответствующими учебными операциями; Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка.

    Слайд 4

    Познавательная деятельность, осуществляемая в форме разнообразных дидактических игр, создает прекрасную основу для формирования мотивов собственного роста, совершенствования своей деятельности.Студенту предоставляется право выбора метода и пути деятельности. Чувство свободы выбора делает обучение осознанным, продуктивным и более полезным. Способы освоения детьми всех видов учебной деятельности

    Слайд 5

    Способы освоения детьми всех видов учебной деятельности. Студент - равноправный участник обучения, он в равной степени отвечает за свои успехи, неудачи и недостатки с учителем. Участвует в деятельности по контролю и самоконтролю.Он сам (разумеется, с участием учителя) анализирует каждый шаг своей деятельности, определяет свое незнание, ищет причины этого и способы исправления.

    Слайд 6

    Учебники и учебные пособия Учебный материал представлен четко, логично, определения имеются. Имеется необходимое количество иллюстраций, схем, графиков. Очень важна направленность набора на сохранение здоровья: это проведение прогулок, экскурсий, уроков на природе.Комплект соответствует не только обязательному минимуму содержания образования, но также предназначен для студентов, которые могут работать по программе, превышающей обязательный минимум.

    Слайд 7

    Слайд 8

    Слайд 9

    Индивидуальная работа Детям предлагается множество творческих заданий. При их выполнении дети проявляют оригинальность, самостоятельность, не повторяют узор. Такие задания развивают у детей память, воображение, мышление, умение создавать новые оригинальные образцы и их детали.В учебниках и тетрадях комплекта «Начальная школа XXI века» особое внимание уделяется развитию у детей эрудиции и познавательных интересов. Содержание чтения вызывает у детей эмоционально положительное отношение (удивление, радость открытия).

    1 слайд. Программа «Начальная школа XXI века» разработана в 1997 году коллективом ученых под руководством заслуженного деятеля науки РФ, члена-корреспондента Российской академии образования, доктора педагогических наук, профессора Натальи Федоровны Виноградовой.

    В систему учебников «Начальная школа XXI века» включен Федеральный список учебников. рекомендован Минобрнауки России для использования в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

    Успешное завершение программы стало логическим подтверждением достоинств учебного комплекта программы, экспертизы РАН и РАО в 2010 году.

    Помимо признания на разных уровнях, данный комплект отмечен высшей наградой в области образование - награды Президента РФ.

    2 слайда. В комплект «Начальная школа XXI века» для 4-летней начальной школы входят учебно-методические комплекты по следующим учебным предметам:

    - Букварь по обучению грамоте.

    - русский язык.

    - Литературное чтение.

    - Математика.

    - Мир.

    Музыкальное искусство.

    - Технологии.

    Таким образом, комплект «Начальная школа XXI века» полностью обеспечивает учебный процесс в начальной школе учебными пособиями по всем предметам, входящим в Федеральную основную учебную программу.

    3 слайда. В каждый комплект входят: учебник, рабочая тетрадь.

    Для более глубокого погружения в предмет: специально разработанные блокноты и руководства.

    Блокноты для исправительных работ.

    4 слайда. Особенности обучения по программе «Начальная школа XXI века».

    • Модельная деятельность: Ребенок учится не только глазами и ушами, но и руками. Все возможные действия выполняются путем моделирования (создания модели). На этом построены все предметы - и математика, и русский язык, и окружающий мир.
    • Принцип деятельностного подхода реализуется через дискуссионный материал, когда студенты в процессе учебного диалога определяют способ построения учебной задачи, обсуждают алгоритм ее решения.
    • Поисковая активность. В программе резко снижена стоимость готового образца. Авторы уверены: нужно учитывать, что ребенку ничего нельзя навязывать. Он должен все принять. И он может принять в розыск только
    • Принцип концентрированных кругов (раннее знакомство: пример - умножение).

    5 слайдов. Какие качества мы хотим видеть в своем ребенке после окончания школы, чтобы он добился успеха в современной жизни? Обязательно - Умение ориентироваться в мире. Уметь заботиться о других, быть нравственным человеком. Сохранить здоровым. Самостоятельно получать и применять знания, не правда ли? Авторы программы уверены (и я), что дети, обучаясь по учебникам, способны приобретать именно эти навыки.


    По теме: методические разработки, презентации и заметки

    Основная образовательная программа образовательного учреждения «Начальная школа XXI века»

    Примерная основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...

    Рабочая программа по русскому языку УП «Начальная школа XXI века», 4 класс

    Рабочая программа основана на программе «Русский язык» образовательной системы «Начальная школа ХХI века». XXI век »автор С.В. Иванов, А. Евдокимова, М. Кузнецова. М. "Вентана-Граф" 20 ...

    Рабочая программа для мира вокруг дидактических материалов «Начальная школа XXI века» 3 класс

    Программа основана на программе «Мир вокруг» Начальная школа XXI века »Система образования.Автор: Н.Ф. Виноградова М. "Вентана-Граф" 2008 ....

    .

    Добавить комментарий

    ©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района