Страница 104 — ГДЗ Математика 3 класс. Моро, Бантова, Бельтюкова, Волкова, Степанова. Учебник часть 1
Вернуться к содержанию учебника
Что узнали. Чему научились
Вопрос
1. С одной улицы вывезли 18 грузовых машин снега, а с другой — в 2 раза меньше. Сколько всего машин снега вывезли с двух улиц?
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
2.
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
2. Длина класса м, а длина коридора в 5 раз больше длины класса. Дополни условие и узнай длину коридора.
Подсказка
Мы предлагаем вставить число 10, но ты можешь взять любое другое число.
Если в задаче есть слова «в . .. раз больше», то задача решается умножением.
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
6.
1 • 17 | 73 : 73 | 0 • 92 | 1 • 0 | 0 : 13 |
98 • 1 | 82 : 1 | 1 • 65 | 19 • 0 | 0 : 1 |
Подсказка
Если 1 умножить на число, получится то же самое число.
Если число разделить на 1, получится то же самое число.
Если число умножить на 1, получится то же самое число.
Если число разделить само на себя, то получится 1.
Если 0 умножить на число, получится 0. Если число умножить на 0, получится 0.
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
7. При умножении каких двух однозначных чисел может получиться 12; 24: 27; 32; 49; 56; 63; 72?
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
8.
7 • 8 • 1 | 49 : 7 • 9 | 6 • 4 + 6 • 3 | 80 — 64 : 8 |
5 • 9 • 0 | 72 : 8 • 3 | 3 • 4 + 3 • 5 | 54 — 24 : 3 |
8 • 8 : 1 | 56 : 7 • 2 | 4 • 5 + 4 • 5 | 75 — 40 : 5 |
Подсказка
Вспомни порядок выполнения действий при нахождении значения числовых выражений со скобками и без них.
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
Какое выражение лишнее?
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
Начерти:
Подсказка
Рассмотри рисунок и черти строго по клеточкам.
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вернуться к содержанию учебника
© budu5.com, 2021
Пользовательское соглашение
Copyright
ГДЗ по математике 3 класс Моро часть 1 -2 учебник
ГДЗ — объективная реальность нашей жизни. Большинство педагогов не обнаруживают вредного воздействия от использования. Важно добавить — правильного использования! Мнение педагогов всегда было авторитетным для родителей. Каждый желающий имеет возможность воспользоваться ГДЗ по математике за 3 класс под редакцией Моро.
Часть 1 учебника
Страница / номер — часть 1
1 — 11 — 21 — 31 — 41 — 51 — 64 — 14 — 24 — 34 — 44 — 54 — 65 — 15 — 25 — 35 — 45 — 55 — 65 — 75 — 85 — 96 — 16 — 26 — 36 — 46 — 56 — 66 — 76 — 86 — 97 — 17 — 27 — 37 — 47 — 57 — 68 — 18 — 28 — 38 — 48 — 58 — 68 — 78 — 88 — 99 — 19 — 29 — 39 — 49 — 59 — 69 — 710 — 110 — 210 — 310 — 411 — 111 — 211 — 312 — 412 — 512 — 612 — 713 — 813 — 914 — 114 — 214 — 314 — 414 — 514 — 614 — 714 — 814 — 915 — 1015 — 1115 — 1215 — 1315 — 1415 — 1515 — 1615 — 1716 — 1816 — 1916 — 2016 — 2118 — 118 — 218 — 318 — 418 — 518 — 619 — 119 — 219 — 319 — 419 — 519 — 619 — 719 — 820 — 120 — 220 — 320 — 420 — 520 — 621 — 121 — 221 — 321 — 421 — 521 — 621 — 721 — 822 — 122 — 222 — 322 — 422 — 522 — 623 — 123 — 223 — 323 — 423 — 523 — 623 — 724 — 225 — 225 — 425 — 525 — 625 — 725 — 826 — 126 — 226 — 326 — 426 — 526 — 626 — 727 — 127 — 227 — 327 — 427 — 528 — 128 — 228 — 329 — 129 — 229 — 329 — 429 — 529 — 629 — 729 — 830 — 930 — 1030 — 1130 — 1230 — 1330 — 1430 — 1531 — 1631 — 1731 — 1831 — 1931 — 2031 — 2131 — 2234 — 134 — 234 — 334 — 434 — 534 — 635 — 135 — 235 — 335 — 435 — 536 — 136 — 236 — 336 — 436 — 536 — 637 — 137 — 237 — 337 — 437 — 538 — 138 — 238 — 338 — 438 — 539 — 139 — 239 — 339 — 439 — 539 — 640 — 140 — 240 — 340 — 440 — 540 — 641 — 141 — 241 — 341 — 441 — 541 — 642 — 142 — 242 — 342 — 443 — 143 — 243 — 343 — 443 — 544 — 144 — 244 — 344 — 444 — 544 — 645 — 145 — 245 — 345 — 445 — 545 — 646 — 146 — 246 — 346 — 446 — 547 — 147 — 247 — 347 — 447 — 547 — 647 — 747 — 848 — 148 — 248 — 448 — 548 — 652 — 152 — 252 — 352 — 452 — 552 — 652 — 753 — 853 — 953 — 1053 — 1153 — 1253 — 1353 — 1453 — 1553 — 1654 — 1754 — 1854 — 1954 — 2054 — 2154 — 2255 — 2355 — 2455 — 2555 — 2655 — 2755 — 2955 — 3057 — 157 — 257 — 357 — 457 — 558 — 158 — 258 — 358 — 458 — 559 — 659 — 759 — 859 — 960 — 260 — 160 — 661 — 361 — 461 — 561 — 661 — 761 — 861 — 962 — 162 — 262 — 362 — 462 — 562 — 662 — 763 — 163 — 263 — 363 — 463 — 563 — 664 — 164 — 264 — 364 — 464 — 565 — 165 — 265 — 365 — 465 — 565 — 666 — 166 — 266 — 367 — 467 — 567 — 667 — 767 — 867 — 968 — 168 — 268 — 368 — 468 — 569 — 169 — 269 — 370 — 270 — 371 — 471 — 571 — 671 — 772 — 172 — 272 — 372 — 472 — 572 — 672 — 773 — 173 — 274 — 274 — 374 — 475 — 575 — 676 — 176 — 276 — 376 — 476 — 576 — 676 — 776 — 876 — 977 — 1077 — 1177 — 1277 — 1377 — 1477 — 1577 — 1677 — 1777 — 1878 — 1978 — 2078 — 2178 — 2278 — 2378 — 2479 — 2579 — 2679 — 2779 — 2879 — 2979 — 3079 — 3179 — 3282 — 182 — 282 — 382 — 482 — 582 — 682 — 783 — 183 — 283 — 383 — 483 — 583 — 683 — 784 — 184 — 284 — 384 — 484 — 584 — 685 — 185 — 285 — 385 — 485 — 585 — 685 — 785 — 886 — 186 — 286 — 386 — 486 — 586 — 687 — 787 — 887 — 988 — 188 — 289 — 489 — 589 — 690 — 190 — 290 — 392 — 192 — 293 — 393 — 493 — 593 — 693 — 793 — 893 — 995 — 395 — 495 — 595 — 695 — 796 — 196 — 296 — 396 — 497 — 197 — 297 — 397 — 497 — 597 — 697 — 798 — 199 — 299 — 399 — 499 — 599 — 699 — 799 — 8100 — 1100 — 2100 — 3100 — 4100 — 5101 — 1102 — 1103 — 2103 — 3104 — 1104 — 2104 — 3104 — 4104 — 5104 — 6104 — 7104 — 8105 — 9105 — 10105 — 11105 — 13105 — 14105 — 15105 — 16106 — 17106 — 18106 — 19106 — 20106 — 21106 — 22107 — 23107 — 24107 — 25107 — 26107 — 27107 — 28107 — 29107 — 30107 — 31108 — 4108 — 32108 — 33108 — 34108 — 35108 — 37108 — 38108 — 39108 — 40109 — 1109 — 2109 — 3109 — 4109 — 5109 — 6109 — 7Задание внизу страницы — часть 1
567810181920212223252627313435373839414244454647485759616263646567686971728283848587959699 Задание снизу99100 Задание снизу100Задание на полях — часть 1
46789101415192021222325262730353638394142444647525354575861636465676872798286879597104105106Запомни часть 1
3440444862Ребус
1415Тест
80-81Часть 2 учебника
Страница / номер — часть 2
1 — 14 — 14 — 24 — 34 — 44 — 54 — 64 — 75 — 15 — 25 — 35 — 45 — 55 — 65 — 76 — 26 — 37 — 17 — 27 — 37 — 47 — 57 — 67 — 77 — 88 — 18 — 28 — 38 — 48 — 58 — 68 — 79 — 19 — 29 — 39 — 49 — 59 — 69 — 79 — 810 — 110 — 210 — 310 — 410 — 510 — 610 — 710 — 810 — 911 — 111 — 211 — 311 — 412 — 112 — 212 — 312 — 413 — 113 — 213 — 313 — 413 — 513 — 614 — 114 — 214 — 314 — 414 — 514 — 614 — 715 — 115 — 215 — 315 — 415 — 515 — 615 — 715 — 816 — 116 — 216 — 316 — 416 — 516 — 617 — 117 — 317 — 417 — 517 — 618 — 118 — 218 — 318 — 418 — 518 — 618 — 719 — 119 — 219 — 319 — 519 — 619 — 720 — 120 — 220 — 320 — 420 — 520 — 620 — 720 — 821 — 121 — 221 — 321 — 421 — 521 — 621 — 721 — 821 — 921 — 1022 — 123 — 223 — 324 — 124 — 224 — 324 — 424 — 524 — 625 — 725 — 825 — 925 — 1025 — 1125 — 1225 — 1326 — 226 — 326 — 426 — 527 — 127 — 227 — 327 — 427 — 528 — 128 — 228 — 328 — 428 — 528 — 628 — 729 — 129 — 229 — 329 — 429 — 529 — 630 — 130 — 230 — 330 — 430 — 530 — 631 — 131 — 231 — 331 — 431 — 531 — 631 — 731 — 832 — 132 — 232 — 332 — 432 — 532 — 632 — 733 — 133 — 233 — 333 — 433 — 533 — 633 — 733 — 834 — 934 — 1034 — 1134 — 1234 — 1334 — 1435 — 1535 — 1635 — 1735 — 1835 — 1935 — 2035 — 2135 — 2235 — 2335 — 2435 — 2535 — 26383940 — 140 — 242 — 142 — 242 — 342 — 442 — 542 — 642 — 742 — 843 — 143 — 243 — 343 — 443 — 543 — 643 — 744 — 144 — 244 — 344 — 445 — 545 — 645 — 745 — 845 — 945 — 1045 — 1146 — 146 — 246 — 346 — 446 — 546 — 646 — 746 — 846 — 946 — 1046 — 1147 — 147 — 247 — 347 — 447 — 547 — 647 — 748 — 148 — 248 — 348 — 548 — 649 — 149 — 249 — 349 — 449 — 549 — 649 — 749 — 850 — 150 — 250 — 350 — 450 — 550 — 651 — 151 — 251 — 351 — 451 — 551 — 651 — 751 — 851 — 952 — 252 — 352 — 453 — 653 — 753 — 854 — 154 — 254 — 354 — 455 — 155 — 255 — 355 — 456 — 157 — 257 — 358 — 158 — 258 — 358 — 458 — 558 — 658 — 758 — 858 — 958 — 1059 — 1159 — 1259 — 1359 — 1459 — 1559 — 1659 — 1760 — 1860 — 1960 — 2060 — 2160 — 2260 — 2360 — 2460 — 2560 — 2661 — 2761 — 2861 — 2961 — 3061 — 3162636466 — 166 — 266 — 366 — 466 — 566 — 666 — 767 — 167 — 267 — 367 — 467 — 567 — 667 — 767 — 868 — 168 — 268 — 368 — 468 — 569 — 169 — 269 — 369 — 469 — 569 — 669 — 770 — 270 — 370 — 470 — 570 — 670 — 770 — 870 — 971 — 271 — 371 — 471 — 571 — 673 — 173 — 273 — 373 — 474 — 174 — 274 — 374 — 474 — 574 — 675 — 175 — 275 — 375 — 475 — 576 — 176 — 276 — 376 — 476 — 577 — 677 — 777 — 877 — 978 — 1078 — 1178 — 1278 — 1378 — 1479 — 1579 — 1679 — 1779 — 1879 — 1979 — 2079 — 218082 — 182 — 282 — 382 — 482 — 582 — 682 — 783 — 183 — 283 — 383 — 483 — 583 — 683 — 784 — 184 — 284 — 384 — 484 — 584 — 684 — 784 — 885 — 285 — 385 — 485 — 586 — 186 — 286 — 386 — 487 — 187 — 287 — 388 — 188 — 288 — 388 — 488 — 589 — 189 — 289 — 389 — 489 — 589 — 690 — 190 — 290 — 390 — 490 — 590 — 690 — 790 — 891 — 191 — 291 — 391 — 491 — 591 — 792 — 192 — 292 — 392 — 492 — 592 — 692 — 793 — 193 — 293 — 394 — 494 — 594 — 695 — 295 — 395 — 495 — 595 — 695 — 796 — 196 — 296 — 396 — 496 — 596 — 696 — 796 — 898 — 298 — 398 — 498 — 598 — 699 — 199 — 299 — 399 — 499 — 599 — 699 — 799 — 899 — 9100 — 10100 — 11100 — 12100 — 13100 — 14100 — 15100 — 16100 — 17101 — 18101 — 19101 — 20101 — 21101 — 22101 — 23101 — 24102 — 25102 — 26102 — 27102 — 28102 — 29102 — 30102 — 31102 — 32102 — 33103 — 1103 — 2103 — 3103 — 4103 — 5103 — 6103 — 7103 — 8104 — 3104 — 4104 — 5104 — 6104 — 7104 — 8109 — 1109 — 2109 — 3109 — 4109 — 5110 — 1110 — 2110 — 3110 — 4110 — 5110 — 6110 — 7111 — 1111 — 2111 — 3111 — 4111 — 5111 — 6111 — 7Задание внизу страницы — часть 2
45678910111314151617181920262728293032424345464749505466676869707174828384858688899091929598Задание на полях часть 2
45678101113141617192425262830313334424344454650596668707173747879828386899091929399100102103Общие сведения о ГДЗ по математике
ГДЗ по математике к учебнику Моро имеет ответы ко всем задачам, примерам, тестам, викторинам, ребусам. Ответственные родители всегда проверяют домашку у детей. Образовательный ресурс поможет в этом.
Многим ученикам трудно самостоятельно разобраться в математике. Тут они найдут своевременную, грамотную подсказку, логику, ход рассуждения. Научившись разбираться в готовых решениях, не будет проблем с выполнением аналогичных упражнений в школе.
Если знаний не хватает на твердую четверку, можно проконтролировать усвоенный материал. Работа выполняется собственными усилиями, сверяется с решебником. Обнаруженная ошибка сигнализирует о необходимости дополнительного изучения темы. Своевременно устраняя пробелы можно сохранить, повысить хорошую успеваемость.
Для отличников приготовлены упражнения повышенной трудности. В классе на решение таких примеров не уделяется достаточного количества времени. Выход – разобраться в них самим. Такой подход позволит уверенно чувствовать себя на проверочных и контрольных.
Раздел: Математика
Уважаемые родители! Очень надеемся на оперативное сотрудничество и понимание! Спасибо! Внимание родителей будущих первоклассников! Изменения в Порядок приема детей в первый класс! Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 02.09.2020 № 458 утвержден новый Порядок приема детей на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. Профилактика безопасности несовершеннолетних: Накануне 23 февраля для учащихся 7-10 классов были проведены квест-игры. 1 место среди учащихся 7-8 классов заняла команда 8 «В» класса, 2 место — команда 8 «А» класса, 3 место — 7 «А» класса. Среди 9-10 классов победу одержала команда 9 «Г» класса, 2 место заняла команда 10 «В» класса, 3 место поделили 9 «В» и 10 «Б» класс. В личном первенстве в конкурсе по снаряжению магазина к АК74 1 место занял Набиев Мирджавид, 10 «Б», 2 место — Опякин Владимир, 9 «Г», 3 место — Смоляков Всеволод, 9 «В». Организатор мероприятий Кузнецов С.В., преподаватель-организатор ОБЖ. С 8.02.2021 по 15.02.2021 в Гимназии №3 проходила традиционная Неделя иностранных языков, целью которой являлось расширение кругозора обучающихся посредством знакомства со страной изучаемого языка, ее культурой, традициями, достопримечательностями и знаменитыми людьми; развитие познавательного интереса к изучению иностранных языков и развитие творческих способностей учащиеся. Гимназисты начальной школы приняли участие в увлекательных познавательных соревнованиях «Веселый поезд» (2 классы), «Зов джунглей» (3 классы), «Хочу все знать» (4 классы), «Визит к английской королеве» (4 классы) Показали свои знания и умения учащиеся 5-7 классов в конкурсах «Своя игра» (5 классы), «А ну-ка все вместе» (6 классы), «Праздничный круговорот» (7 классы). Попробовали свои силы в интерактивном занятии «Американская мозаика» и «путешествовали» по Франции и Германии учащиеся 8-х классов. У девятиклассников большой интерес вызвала музыкальная игра «MTV шоу». Свои творческие способности и знание французского языка показали учащиеся 9-х классов в конкурсе поэтического перевода. Победителями стали Коровкина Ольга (9 «А»), Лютикова Анастасия (9 «Б»), Андреечева Валерия (9 «В») и Абрамов Дмитрий (9 «Г»). В он-лайн конкурсе стихов о любви среди десятиклассников победителем стала – Бурлакова Ксения (10 «А»), призерами – Родичева Софья (10 «А»), Афанасьева Наталья (10 «В»), Денисяк Анна (10 «В»), Родионов Артем (10 «В»), Вахтомина Софья (10 «А»). Выражаем большую БЛАГОДАРНОСТЬ всем педагогам за организацию интересных и увлекательных мероприятий и огромное СПАСИБО всем гимназистам — участникам игр, соревнований и конкурсов!!! Дипломом Победителя Международного конкурса «Великие математики» для учащихся 5-7 классов награждена Кравченко Мирослава, ученица 5 «В» класса. Организатор конкурса — Научно-образовательный центр «Эрудит». Поздравляем Мирославу и желаем новых побед! Молодец! «Нет, мужество случайным не бывает Оно в душе солдата родилось, Когда он о друзьях не забывает И с Родиной себя не мыслит врозь…» Андрей Дементьев 20 февраля в начальной школе прошли мероприятия, посвященные Дню Защитника Отечества. 2 классы приняли участие в мероприятиях «Депеша», «Аты-баты, шли солдаты», «А ну-ка, мальчики», «Ох уж эти мальчишки». Команды 3-4 классов прошли испытания в интерактивной игре «Солдатушки, бравы ребятушки…». Классные руководители провели мастер-классы «Сделаем будёновку». I место – команды 3 «В» класса «Красная звезда», 4 «Г» класса «Военкомат». II место – команды 3 «А» класса «Солдатики», 4 «А» класса «Армия». III место – команды 3 «Б» класса «Десантники», 4 «Б» класса «Звёздочка». Спасибо за игру! Подведены итоги XXI городской конференции «Юность Архангельска», которая проходила в дистанционном формате, учащиеся представляли исследовательскую работу и видео — выступление с защитой своей работы. 42 ученика из школ города стали победителями и призёрами в 17 предметных секциях и вышли на областную конференцию «Юность Поморья». Учащимися гимназии было представлено 5 исследовательских работ, три работы получили высокую оценку жюри и рекомендованы на областную конференцию. Родичева Софья, 10 «А» класс — победитель на секции «Социология» (н.р. Березина Т.С.), Евдокимова Василиса, 10 «А» класс — призёр, 2 место на секции «Социология» (н.р. Березина Т.С.), Эмке Ксения, 11 «А» класс — призёр, 2 место на секции «Лингвострановедение» (н.р. Федотова О.В.). Также работы на секции «Лингвострановеление» представили Евдокимова Василиса (н.р. Бейм В.В.) и Девина Юлия, 10 «А» класс (н.р. Мартемьянова Л.А.). Поздравляем! Желаем удачи на областной конференции! Я вдохновенно Пушкина читал… И мысли в голове волнуются в отваге, И рифмы легкие навстречу им бегут, И пальцы просятся к перу, перо — к бумаге, Минута – и стихи свободно потекут!
Так творил Пушкин свои произведения. Его стихи можно читать и слушать много раз, наслаждаясь изяществом языка. Сколько красивых и интересных стихотворений, отрывков из сказок, написанных А.С. Пушкиным, мы услышали на конкурсе чтецов! Конкурсанты так порадовали, так удивили нас! Ребята читали прекрасные стихи: «Туча», «Зимний вечер», «Няне», «Ангел», «Памятник», отрывки из сказкок «О царе Салтане», «Сказка о золотом петушке», из поэм «Руслан и Людмила» и «Евгений Онегин». Все участники конкурса – Молодцы! Победители: Карпова Арина 3 «Б», Труфанова Вероника 4 «В», Кириллова Анастасия 4 «Г». Поздравляем и желаем творческих успехов! Васюкова Виктория, ученица 11 «А» класса, принимала участие в межрегиональной олимпиаде школьников на базе ведомственных образовательных организаций по обществознанию и стала призером. Данная олимпиада предоставляет особое право при приём победителям и призёрам в Академию ФСБ России и иные образовательные организации высшего образования в соответствии с действующим законодательством. |
Математика — третий класс — 5012050
День рождения дома: беглость умножения и деления, часть 2:Помогите Джалии продолжать планировать день рождения и свободно излагать математические факты, используя полезные факты, которые она уже знает, а также взаимосвязь между умножением и делением в Части 2 этого интерактивного руководства.
Это часть 2 из 2 частей, щелкните ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть часть 1.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
День рождения дома: беглость умножения и деления. Часть 1:Джалия готова отпраздновать свой день рождения и использовать стратегии удвоения и деления и соотношения умножения и деления для повышения беглости речи с фактами умножения и деления в этом интерактивном руководстве.
Это часть 1 из 2 частей, нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть часть 2.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Урок 8 и 9 Видео: Масса: твердые тела и жидкости:В этом видеоролике SaM-1 студенты узнают, как измерять массу твердых тел и жидкостей с помощью весов. Студенты узнают, что им нужно вычесть массу контейнера, в котором находится твердое или жидкое вещество, чтобы определить массу только твердого вещества или жидкости. Затем студенты будут наблюдать и сортировать предметы по массе.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Защитите черепах: решите двухэтапные задачи со словами:Решите двухэтапные задачи со словами и напишите уравнения о морских черепахах и о том, как загрязнение, создаваемое людьми, влияет на их выживание в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Раздел по физике: Урок 14 на каникулах на водном пляже Видео:Это видео знакомит учащихся с модельной деятельностью по выявлению (MEA) и концепциями, связанными с проведением экспериментов, чтобы они могли применить то, что они узнали об изменениях, которым подвергается вода при изменении своего состояния. Это MEA дает студентам возможность разработать процедуру, основанную на доказательствах, для выбора наиболее эффективного кулера.
Этот видеоролик SaM-1 предназначен для использования в уроке 14 раздела физических наук для 3-го класса: отпуск на пляже на воде. Чтобы увидеть все уроки этого модуля, посетите http://www.cpalms.org/resources/physci.aspx.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Потрясающая плитка:Узнайте, как с помощью обработки почвы определить площадь различных прямоугольных комнат в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Обезьяна с умножением:Поиграйте с обезьяной Марти, который научит вас понимать концепцию умножения в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Браслетный бизнес Брианны:Присоединяйтесь к нам, когда Брианна учится использовать линейный график для изучения данных измерений, которые ей нужны для создания браслетов для ее друзей, в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Урок 23 Видео: Исследование MEA температуры гнездования морских черепах:В этом видео Сэм-1 представляет задачу по выявлению моделей (MEA). Студенты получат свой предыдущий опыт работы в отделе недвижимости и применит свои знания при исследовании температуры гнездования морских черепах.
Учащиеся разработают гипотезу, спроектируют эксперимент и поддержат свои рассуждения, чтобы определить, как лучше всего изучить различные методы охлаждения мест гнездования морских черепах.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Урок 22 Видео: Планирование рациона животных MEA, часть 2:В этом видео SaM-1 представляет поворот части 2 к деятельности по выявлению модели (MEA).В необязательном варианте ученики должны будут изменить свой первоначальный рацион старшего шимпанзе. В первом видеоролике была представлена информация о планировании питания, которая расширила знания, полученные учащимися в ходе выполнения задания, и приступила к выполнению задания.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Урок 22 Видео: Планирование рациона животных MEA:В этом видео SaM-1 знакомит учащихся с задачей по выявлению моделей (MEA).В этом видеоролике представлена информация о планировании питания, которая поможет студентам расширить знания, полученные на этом модуле. Студентам будет предложено разработать разнообразную диету для шимпанзе в Центре реабилитации и консервации CPALMS на основе цвета, формы, текстуры и твердости пищи.
В дополнительном варианте ученики должны будут изменить свой первоначальный рацион старшего шимпанзе. Дополнительный поворот также имеет видео SaM-1, чтобы познакомить вас с проблемой поворота.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Урок 21 Видео: Развлекательные животные MEA Часть 2:В этом видео SaM-1 знакомит с поворотом части 2 к задаче Model Eliciting Activity (MEA). В дополнительном повороте учащимся нужно будет сконструировать прототип игрушки, подходящей для пантеры из Флориды с травмированной ногой. Это первое видео содержит справочную информацию о том, почему и как нужно развлекать животных.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Урок 21 Видео: MEA Развлекательные животные:В этом видео SaM-1 знакомит учащихся с задачей по выявлению моделей (MEA).В этом видео содержится справочная информация о том, почему и как нужно развлекать животных. Студенты будут иметь возможность применить то, что они узнали о физических свойствах и измерении линейных длин, когда их попросят спроектировать прототип игрушки для пантер Флориды, размещенный в Центре реабилитации и сохранения CPALMS.
В дополнительном твисте учащимся нужно будет сконструировать прототип игрушки, подходящий для пантеры из Флориды с травмированной ногой. Дополнительный поворот также имеет видео SaM-1, чтобы познакомить вас с проблемой поворота.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Урок 20 Видео «Среда обитания животных в МЭА», часть 2:В этом видео SaM-1 знакомит с поворотом части 2 к задаче Model Eliciting Activity (MEA). В первом видео студентов попросили спроектировать среду обитания для слона или гориллы, которая будет размещена в Центре реабилитации и сохранения CPALMS.В этом повороте учащимся нужно будет изменить свой дизайн, чтобы приспособить его к взрослому слону или горилле.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Урок 20 Видео: Среда обитания животных MEA:В этом видео SaM-1 знакомит учащихся с задачей по выявлению моделей (MEA). Это видео предоставляет информацию о среде обитания, чтобы помочь учащимся использовать знания, полученные в ходе занятий. Студентов просят спроектировать среду обитания для слона или гориллы, которая будет размещена в Центре реабилитации и сохранения CPALMS. Учащимся необходимо будет описать физические свойства (цвет, форма, текстура, твердость) элементов, выбранных ими для среды обитания, при этом объясняя причины своего выбора дизайна.
В дополнительном варианте ученики должны будут изменить свой дизайн, чтобы приспособить его к старшему слону или горилле.Дополнительный поворот также имеет видео SaM-1, чтобы познакомить вас с проблемой поворота.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Видео урока 17: Интервью эксперта по морским черепахам:В этом видеоролике SaM-1 учащиеся будут использовать свои навыки аудирования и письма, чтобы просмотреть видеоролик, чтобы узнать о влиянии температуры на гнезда морских черепах, подготовив их к исследованию на следующих уроках в рамках модуля.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Урок 15 Видео: Наблюдение за морскими черепахами:В этом видеоролике SaM-1 учащиеся будут использовать свои навыки аудирования и письма, чтобы узнать о морских черепахах, подготовив их к последующим урокам этого модуля.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Урок 11 Видео: Введение в том:В этом видеоролике SaM-1 студенты узнают, как использовать градуированный цилиндр для выполнения наблюдений в зависимости от объема жидкости.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Урок 7 Видео: Измерение массы:Помогите SaM-1 проводить наблюдения и сортировать предметы по массе материалов, используя трехлучевые весы и равноплечные весы. В этом видео вы также познакомитесь с метрическими единицами измерения массы: граммом и килограммом.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Урок 3 Видео: Введение в длину:В этом видео ученики будут делать наблюдения, основываясь на свойстве размера, в частности, на длине. Студенты узнают о метрических и общепринятых системах измерения и будут использовать линейные графики для организации и сортировки данных.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Умножить на десять: Часть 1:Узнайте, как умножить однозначное число на десять с помощью шаблона, который вам поможет.Это интерактивное руководство является частью 1 из двух частей, посвященных умножению на десять.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Обезьянье умножение:Изучите стратегии, такие как свойство коммутативности, которые помогут вам лучше умножать в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Золотые девушки-садоводы: приключение:Изучите взаимосвязь между мозаикой площади, массивами умножения и вычислением площади с помощью формулы в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Совместное использование с дробями:В этом интерактивном учебном пособии на тему пиццы научитесь называть или определять дроби, особенно дроби, и обосновывать дробное значение с помощью модели площади.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Проблемы Тимми с Таффи:Научитесь оценивать и измерять массу объектов в граммах и килограммах в этом интерактивном учебном пособии на тему больницы для животных.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Считайте каждую минуту:Научитесь считывать аналоговые и цифровые часы с точностью до минуты в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Строительство квадратного сада:В этом кратком интерактивном руководстве научитесь определять одну квадратную единицу, которую можно использовать для измерения площади.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Гистограмма Джонса и пирамида Пи:Научитесь использовать информацию, представленную в виде масштабированных гистограмм, для решения одношаговых задач «сколько еще» и «сколько меньше».
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Зона обсуждения Techies:Узнайте, как квадратные единицы можно использовать для покрытия внутренней части прямоугольника и измерить его площадь в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Замаскированные равные дроби:Узнайте, как дробные части разного размера могут представлять одно и то же количество целого, дробные части разного размера в разной ориентации могут представлять одно и то же количество целого, а числовая линия может использоваться для представления дробных частей целого.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Погружение в информативное письмо:Узнайте, как написать тематическое предложение, чтобы представить тему, сгруппировать связанную информацию вместе, развить тему, добавив детали, и добавить изображение для поддержки текста с помощью этого интерактивного учебника на тему океана.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Быстрый Сэм:Помогите Спиди Сэму складывать и вычитать как можно быстрее, используя свойства сложения и вычитания в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Круглый стол:Узнайте, как округлять двух-, трех- и четырехзначные числа до ближайших 10 или 100 в этом интерактивном учебном пособии, посвященном вечеринке.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Будьте справедливы, когда делитесь:Элли учится быть справедливой, когда делится, и узнает больше о разделении в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Арифметическая тренировка:Это руководство поможет вам улучшить свои навыки умножения, деления и факторинга в этой увлекательной игре.
Тип: обучающая игра
Ice Ice Maybe: игра для оценки операций:
Эта веселая и интерактивная игра помогает отработать навыки оценки, используя различные операции по выбору, включая сложение, вычитание, умножение, деление с использованием десятичных знаков, дробей и процентов.
Различные уровни сложности делают эту игру подходящей для разных возрастов и уровней способностей.
Сложение / Вычитание: Сложение и вычитание целых чисел, сложение и вычитание десятичных знаков.
Умножение / деление: Умножение и сложение целых чисел.
Проценты: Определите процентное соотношение целого числа.
Дроби: Умножайте и делите целое число на дробь, а также применяйте свойства операций.
Тип: обучающая игра
Sundae Times: игра на умножение целых чисел:
Вы пытаетесь построить самый высокий рожок мороженого, умножив 2 целых числа! Будь осторожен! Вы соревнуетесь с другими детьми! Идите так быстро, как только можете, но используйте особые способности, которые помогут вам продвинуться вперед!
Тип: обучающая игра
Таблицы умножения — подходящие карты:Эта интерактивная флэш-версия знакомой игры на концентрацию («пельманизм» в Великобритании) помогает одному пользователю практиковать беглость речи и запоминать факты умножения. Игрок может выбрать набор из 16, 20 или 24 карт, которые лежат рубашкой вверх. Цель состоит в том, чтобы перевернуть две карты одновременно, чтобы сопоставить все пары факторов с их продуктами как можно более эффективно. Функция подсчета очков препятствует случайному угадыванию. Пользователи могут выбрать работу с факторами в трех диапазонах. Выбирая 2x-10x, игра обращается к части стандарта: к концу 3-го класса ученики будут знать по памяти все произведения двух однозначных чисел. Доступны для загрузки версии игровых карточек для печати.
Тип: обучающая игра
Дроби викторины:Проверьте свои навыки дроби, отвечая на вопросы на этом сайте. В этой викторине вас попросят упростить дроби, преобразовать дроби в десятичные числа и проценты, а также ответить на вопросы по алгебре, связанные с дробями. Вы даже можете выбрать уровень сложности, типы вопросов и ограничение по времени.
Тип: обучающая игра
Интернет-ресурс по практике умножения:Это простое окно умножения 10 на 10, представленное в удобной интерактивной настройке.Все ответы даются как набор кусочков головоломки. Он имеет таймер и сохраняет счет правильных ответов. Неправильные ответы просто не «прилипают» к сетке.
Тип: обучающая игра
Паттерны в алгебре:Этот веб-сайт представляет собой игру, в которой алгебраическое мышление сочетается с построением паттернов. Его можно использовать для учеников третьего или четвертого класса.
Тип: обучающая игра
Четвертый оценщик:В этом упражнении учащиеся играют в игру «соедини четыре», но для того, чтобы поместить фишку на доску, они должны правильно оценить задачу сложения, умножения или процента.Студенты могут регулировать сложность задач, а также то, насколько близка должна быть оценка к фактическому результату. Это упражнение позволяет студентам попрактиковаться в вычислении сложения, умножения и процентов больших чисел (100). Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.
Тип: обучающая игра
Оценщик викторины:В этом упражнении учащимся задают вопрос об их способности оценивать суммы, продукты и проценты.Учащийся может регулировать сложность задач и то, насколько они должны быть близки к фактическому ответу. Это упражнение позволяет студентам попрактиковаться в вычислении сложения, умножения или процентов больших чисел. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.
Тип: обучающая игра
Товарная игра (множители и множители):Эта интерактивная игра для двух игроков развивает у студентов свободное владение фактами умножения, их понимание взаимосвязи между факторами и продуктами, а также их стратегическое мышление. На доске, отображающей все множители чисел 1-9, игроки по очереди перемещают маркеры в списке множителей и заявляют свои продукты. Первый игрок, который соберет четыре подряд, побеждает в игре.
Тип: обучающая игра
Пройденное время:Этот интерактивный Java-апплет позволяет пользователю попрактиковаться в определении истекшего времени с помощью аналоговых или цифровых часов.Используя режим «Просмотр», пользователь переводит часы от начального времени к конечному времени, и апплет вычисляет прошедшее время. Используя режим «Угадай», пользователь должен рассчитать время, прошедшее между заданным временем начала и окончания. Три уровня сложности позволяют пользователю тренироваться с шагом в час, пять минут или одну минуту. Дополнительная функция подсчета очков позволяет пользователю правильно отслеживать количество, хотя эта функция не является обязательной.
Тип: обучающая игра
Пляж фракции:В этой интерактивной флеш-игре учащимся предлагается определить дробь на изображении группы объектов или на геометрической диаграмме, либо их просят создать диаграмму или изображение с использованием общей дроби.Мотивация обеспечивается заработком ведер с песком, чтобы построить замок из песка.
Тип: обучающая игра
Оценка длины, площади и объема:Ученикам будут предложены две фигуры, и они должны прикинуть, во сколько раз меньшее поместится в большее. Они будут удивлены некоторыми результатами, но быстро узнают и внесут коррективы.
Тип: обучающая игра
Ярлык для подсчета квадратов:Это задача деления прямоугольника; в идеале вместо того, чтобы считать каждый квадрат.учащиеся должны разбить буквы на прямоугольники, умножить их, чтобы найти области, и сложить области. Однако не следует отговаривать учащихся от использования индивидуального счета для начала, если они застряли. Часто учащиеся устают считать и сами придумывают способ сокращения.
Тип: Задача по решению проблем
Округление до 50 или 500:Цель этой задачи — ответить на несколько вопросов, касающихся округления. Еще могут быть студенты, которые кропотливо перечисляют каждое число; учитель должен поощрять более вдумчивый подход.
Тип: Задача по решению проблем
Представляя половину круга:Эта задача продолжается »3.G Какие рисунки представляют половину круга? »Переходя в более сложные формы, где для анализа рисунка требуются геометрические аргументы в пользу резки или работы с использованием простых эквивалентов дробей. Для того, чтобы учащиеся успешно справились с этой задачей, они должны понимать, площадь является аддитивной в смысле, описанном в 3.G.7.d.
Тип: Задача по решению проблем
Геометрические изображения одной половины:Это задание знакомит учащихся с некоторыми творческими геометрическими способами изобразить половину дроби. Цель состоит в том, чтобы обратиться к визуальной интуиции учащихся, а также предоставить практическую деятельность, чтобы решить, равны ли две области. Чтобы учащиеся успешно справились с этой задачей, они должны понимать, что эта область является аддитивной в смысле, описанном в 3.G.7.d.
Тип: Задача по решению проблем
Коллекция марок:Для студентов, которые не знакомы с этим языком, задание обеспечивает подготовку к более позднему пониманию того, что доля количества — это доля, умноженная на количество.
Тип: Задача по решению проблем
Две интерпретации деления:Оба вопроса решаются задачей деления 12 ÷ 3, но то, что происходит с лентой, в каждом случае разное. Проблему можно решить, нарисовав ленточную диаграмму или числовую линию.Для задачи 1 линию нужно разделить на 3 равные части. Вторая проблема может быть решена путем последовательного вычитания 3 футов, чтобы увидеть, сколько раз оно умещается в 12.
Тип: Задача по решению проблем
Симметрия таблицы сложения:Цель этого задания — помочь учащимся понять коммутативность сложения путем изучения фактов сложения однозначных чисел.Это важно, поскольку дает учащимся возможность в юном возрасте делать больше, чем просто запоминать эти арифметические факты, которые они будут использовать на протяжении всего обучения.
Тип: Задача по решению проблем
Сравнение дробей с изображениями, вариация оценок:Эта часть стандарта посвящена сравнению двух дробей с одним и тем же числителем или одним и тем же знаменателем, исходя из их размера и понимая, что такие сравнения действительны только тогда, когда дроби относятся к одному и тому же целому.
Тип: Задача по решению проблем
Найдите 7/4, начиная с 1, вариант оценки:Часть (а) стандарта предназначена для представления дробей в единицах измерения, а часть (b) предназначена для представления дробей в единицах дроби.Задания требуют внимания к целому, когда думают о дробях; на числовой прямой целиком является интервал от 0 до 1.
Тип: Задача по решению проблем
Найдите 1, начиная с 5/3, вариант оценки:Часть (а) стандарта предназначена для представления дробей в единицах измерения, а часть (b) предназначена для представления дробей в единицах дроби.Каждый требует, чтобы учащиеся «понимали дробь как число на числовой прямой» и «представляли дроби на числовой линейной диаграмме».
Тип: Задача по решению проблем
Сравнение дробей с другим целым:Эта задача предназначена для устранения распространенной ошибки, которую допускают учащиеся, а именно, что они представляют дроби с разными целыми, когда им нужно их сравнить.Эта задача предназначена для создания обсуждения в классе, связанного со сравнением дробей.
Тип: Задача по решению проблем
Сравнение дробей:Цель этого задания — сравнить дроби с использованием общих числителей и общих знаменателей и распознать эквивалентные дроби.
Тип: Задача по решению проблем
Ближе всего к 1/2:То, как учащиеся решают задачу, и объем работы, который они показывают на числовой прямой, могут дать представление об изощренности их мышления. Поскольку учащиеся делят интервал между 0 и 1 на восьмые, им нужно будет признать, что 1/2 = 4/8.Учащиеся, которые систематически наносят на карту каждую точку, даже 9/8, которая больше даже единицы, могут все еще осознавать относительный размер дробей.
Тип: Задача по решению проблем
Бег Джона и Чарли:Цель этого задания — представить учащимся контекст, в котором им нужно объяснить, почему две простые дроби эквивалентны и наиболее подходят для обучения.
Тип: Задача по решению проблем
Найдите 2/3:Эта простая на вид задача многое показывает, насколько хорошо учащиеся понимают дроби единиц, а также представляют дроби числом lin
Тип: Задача по решению проблем
Найдите 1:Это задание включает в себя семена нескольких важных идей.Часть a дает студенту возможность использовать дробь единицы, чтобы найти 1 на числовой прямой, что является важным аспектом для соответствия стандарту 3.NF.2b. Часть b помогает укрепить представление о том, что, когда числитель дроби больше знаменателя, она имеет значение больше 1 в числовой строке.
Тип: Задача по решению проблем
Что ближе к 1 ?:Цель этого задания — определить, какая дробь ближе всего к целому числу 1.
Тип: Задача по решению проблем
Порядок дробей:Цель этого задания — расширить понимание учащимися о сравнении дробей и предназначена для учебных целей.
Тип: Задача по решению проблем
Называя целое дробью:Цель этой задачи — показать, что когда целое не указано, то какая дробь представляется неоднозначной.
Тип: Задача по решению проблем
Делаем десятку:Это задание просит студентов более внимательно изучить стратегию создания десяти, которую они уже должны знать и использовать интуитивно. В этой стратегии знание сумм, составляющих десять, вместе с некоторыми свойствами сложения и вычитания, используется для вычисления сумм, превышающих 10.Эта задача предназначена для учебных целей, так как требуется время, чтобы определить задействованные шаблоны и понять шаги в процедурах.
Тип: Задача по решению проблем
Расположение дробей меньше единицы в числовой строке:В каждой части этого задания учащиеся должны рассматривать интервал от 0 до 1 как единое целое, разбивать целое на соответствующее количество частей равного размера, а затем находить дробь (и).
Тип: Задача по решению проблем
Подарки от бабушки, Вариант 1:Первая из них — это задача умножения с участием групп равного размера. Следующие два отражают две связанные проблемы разделения, а именно: «Сколько групп?» и «Сколько в каждой группе?»
Тип: Задача по решению проблем
Анализ проблем со словами, связанных с умножением:В этом задании учеников не просят найти ответ, а просят проанализировать проблемы и объяснить свои мысли.В процессе они сталкиваются с разными взглядами на умножение.
Тип: Задача по решению проблем
Шаблоны сложения:Цель этого задания — изучить некоторые закономерности в небольшой таблице сложения.Каждый идентифицированный шаблон сохраняется для более крупной таблицы, и, если для этого задания имеется больше времени, студентов следует поощрять исследовать эти шаблоны в более крупных таблицах.
Тип: Задача по решению проблем
Паттерны в таблице умножения:Цель состоит в том, чтобы найти структуру и выявить закономерности, а затем попытаться найти математическое объяснение этому.В этой задаче исследуется шаблон «шахматная доска» четных и нечетных чисел в однозначной таблице умножения. Четные числа в таблице подробно исследуются с использованием подходящего для оценки понятия четности, а именно возможности достижения числа, считая по двойкам или выражая число как целое число пар.
Тип: Задача по решению проблем
Классные принадлежности:Цель этого задания — «Решить задачи, включающие четыре операции» (3.OA.A) и «Нарисуйте масштабированный графический график и масштабированную гистограмму для представления набора данных с несколькими категориями» (3.MD.3).
Тип: Задача по решению проблем
Указатель эквивалентных дробей:В этом упражнении учащиеся выделяют части кругов или квадратов, которые эквивалентны заданной дроби.Когда учащийся выделяет разделы, указатель на числовой строке между нулем и единицей обновляется, чтобы они могли видеть, когда они близки или равны заданной дроби. Это упражнение позволяет студентам исследовать эквивалентные дроби, требуя, чтобы каждая из трех дробей имела разный знаменатель, но дроби были равны. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.
Тип: Задача по решению проблем
Введение в периметр:В этом видеоролике Khan Academy показано определение периметра путем добавления длин сторон различных многоугольников.
Тип: Учебное пособие
Вычитание: перегруппировка дважды:В этом видеоуроке от Khan Academy вы узнаете, как выполнять вычитание в ситуациях, когда требуется дважды перегруппировать числа, используя расширенные формы чисел, а также стандартный алгоритм.
Тип: Учебное пособие
Округление до ближайших 100:В этом видеоуроке Khan Academy используйте числовую линию для округления трехзначных чисел до ближайшей сотни.
Тип: Учебное пособие
Округление до ближайших 10:В этом видео Khan Academy используйте числовую линию для округления двузначных чисел до ближайшего десяти.
Тип: Учебное пособие
Введение в виды четырехугольников:В этом обучающем видео от Khan Academy вы узнаете атрибуты и особенности четырехсторонних форм, включая параллелограммы, ромбы, прямоугольники и квадраты.
Тип: Учебное пособие
Литровая интуиция:В этом обучающем видео от Khan Academy исследуйте такие вопросы, как: Каков объем банки с молоком? Как насчет ложки? Плавательный бассейн?
Тип: Учебное пособие
Решите проблемы с затраченным временем, используя числовую строку:В этом видеоуроке Khan Academy вы узнаете, как решить задачу об истекшем времени, используя числовую линию.Мама просит вас быть дома к 5:45. Вы знаете, сколько минут нужно, чтобы добраться до дома. В какое время ты уезжаешь?
Тип: Учебное пособие
Соединение ареала с умножением:В этом обучающем видео от Khan Academy студенты, которые понимают, как считать единичные квадраты, чтобы найти площадь прямоугольника, могут изучить связь между этим методом и формулой площади для прямоугольников (длина, умноженная на ширину или основание, умноженная на высоту).
Тип: Учебное пособие
Использование массивов для умножения:Из этого видеоурока Khan Academy вы научитесь использовать массивы и повторное сложение для умножения. Это не вводное видео ни к одной из концепций.Массив из 8 элементов используется, чтобы показать, как один массив может быть представлен несколькими способами с использованием различных факторов целого.
Тип: Учебное пособие
Умножение как группы предметов:В этом обучающем видео Khan Acadmey научитесь использовать массивы для отображения различных групп объектов, связывая это с умножением.
Тип: Учебное пособие
Введение в умножение:Из этого учебного видеоролика Академии Хана научитесь использовать массивы и многократное сложение для визуализации умножения.
Тип: Учебное пособие
Мысленная техника вычитания без перегруппировки:В этом видеоуроке Академии Хана рассмотрим альтернативный алгоритм вычитания многозначных чисел в уме.Это видео лучше всего подходит для студентов, которые уже привыкли к перегруппировке для вычитания по стандартному алгоритму.
Тип: Учебное пособие
Вычитая сотни, десятки и единицы:Из этого видеоурока Khan Academy вы узнаете, как вычитать трехзначные числа путем вычитания единиц, десятков и сотен, представленных с помощью базовых блоков десяти и стандартного алгоритма.
Тип: Учебное пособие
Вычитая десять или сто:В этом видеоуроке от Khan Academy вы узнаете, как вычесть 1, 10 или 100 из трехзначного числа, устанавливая связь между стандартным алгоритмом и конкретным представлением с использованием базовых десяти блоков.
Тип: Учебное пособие
Добавление сотен, десятков и единиц:В этом видеоуроке от Khan Academy вы узнаете, как складывать трехзначные числа путем добавления единиц, десятков и сотен, размышляя о связи между представлением блока с основанием десять и стандартным алгоритмом.
Тип: Учебное пособие
Добавляем десять или сто:В этом видеоуроке от Khan Academy вы узнаете, как добавить 10 или 100 к числу, используя базовые десять блоков.
Тип: Учебное пособие
Понимание фракционных частей:Учащиеся будут смотреть видео, в котором объясняется, что дробь — это количество, образованное одной частью, когда целое делится на равные части.Затем у студентов будет возможность попрактиковаться в этой концепции с помощью различных задач, и они получат немедленную обратную связь относительно точности своих ответов.
Тип: Учебное пособие
Умножение 2- и 3-значных чисел:Этот учебник для студенческой аудитории поможет учащимся углубить понимание умножения с использованием таблицы умножения.Учащиеся смогут ориентироваться в обучающей части учебника в своем собственном темпе и проверять свое понимание после каждого шага урока с помощью раздела «Попробовать». Раздел «Попробовать» будет контролировать ответы учащихся и самопроверку, когда правильный ответ становится оранжевым, а неправильный — исчезает. В 5-м разделе учебного пособия студентам предлагаются дополнительные практические задания, которые также можно проверить самостоятельно.
Тип: Учебное пособие
Дроби:В этом учебном пособии для студенческой аудитории рассматривается основная вводная информация о дробях.Студенты узнают, что дробь — это часть целого, дробь — это меньше 1 целого, но больше 0, как определять части целого и как записывать дроби.
Тип: Учебное пособие
Галерея полигонов:Эта комбинация иллюстраций и повествования определяет выпуклые и вогнутые многоугольники и описывает особенности различных многоугольников.Примеры показанных многоугольников включают треугольники и четырехугольники различных типов, в том числе некоторые выпуклые, некоторые вогнутые, и даже один с отверстием. Повествование или текст для чтения описывает формы для пользователя. Copyright 2005 Национальная информационная служба Эйзенхауэра
Тип: Учебное пособие
Сортировка чисел с помощью диаграммы Венна:Это моделирование диаграммы Венна перетаскиванием дает учащимся возможность решить математическую задачу, основанную на числовых свойствах, с использованием ряда различных диаграмм Венна.Есть пять различных уровней, включающих множество множителей и просто шансов и равенств. Три основных макета охватывают простые отдельные множества, два пересекающихся множества и трехстороннюю пересекающуюся диаграмму Венна. Разумеется, раскладка шансов и эвенов ограничена двумя пересекающимися сетами.
Тип: виртуальный манипулятор
Исследователь периметра:Это упражнение позволяет пользователю проверить свои навыки вычисления периметра произвольной формы.Пользователю дается случайная форма и предлагается ввести значение периметра. Затем апплет информирует пользователя о правильности значения. Пользователь может продолжать попытки, пока не получит правильный ответ.
Это упражнение будет хорошо работать в группах со смешанными навыками из двух или трех человек в течение примерно 25 минут, если вы используете исследовательские вопросы, и 10-15 минут в противном случае.
Тип: виртуальный манипулятор
Эквивалентные дроби:Эта виртуальная манипуляция требует, чтобы учащиеся создали эквивалентные дроби, разделив и закрашивая квадраты или круги, и сопоставив каждую дробь с ее положением на числовой прямой.Учащиеся должны понимать, что эквивалентные дроби имеют одинаковое значение, даже если они могут выглядеть по-разному.
Тип: виртуальный манипулятор
Введение в дроби:Этот виртуальный инструмент для манипуляций предлагает упражнения, которые позволяют учащемуся исследовать дроби, строя дроби, составляя эквивалентные дроби и сопоставляя дроби.
Тип: виртуальный манипулятор
Построить дробь:
Этот виртуальный инструмент для манипуляций поможет студентам строить дроби из фигур и чисел, чтобы зарабатывать звезды в этой лаборатории дробей. Чтобы бросить вызов детям, есть несколько уровней, где они могут заработать много звезд.
Вот некоторые из примеров целей обучения:
- Составьте эквивалентные дроби, используя числа и картинки.
- Сравните дроби по числам и образцу
- Распознавать эквивалентные упрощенные и непростые дроби
Тип: виртуальный манипулятор
Изучение дробей:Подбирайте фигуры и числа, чтобы зарабатывать звезды в этой игре на дроби.
- Сопоставьте дроби с помощью чисел и изображений
- делайте одинаковые дроби, используя разные числа
- Сопоставление дробей в различных образцах изображения
- Сравните дроби по числам и образцу
Тип: виртуальный манипулятор
Сортировка по полигонам:В этом интерактивном Flash-действии пользователя просят отсортировать фигуры в диаграмму 2 на 2, известную как диаграмма Кэрролла, в зависимости от их свойств.Свойства, используемые для сортировки, включают «четырехугольник» или «не четырехугольник», «правильный многоугольник» или «неправильный многоугольник».
Тип: виртуальный манипулятор
График данных:Студенты используют этот интерактивный инструмент для изучения связей между наборами данных и их представлениями в диаграммах и графиках.Вводите данные в таблицу (от 1 до 6 столбцов, неограниченное количество строк) и просматривайте или распечатывайте гистограммы, линейные диаграммы, круговые диаграммы и пиктограммы. Учащиеся могут выбрать, какие наборы данных отображать на каждом графике, и сравнить эффекты различных представлений одних и тех же данных. Инструкции и исследовательские вопросы предоставляются с помощью расширяемых знаков «+» над инструментом.
Тип: виртуальный манипулятор
Построитель формы площади и периметра:Это упражнение работает в одном из двух режимов: режим автоматического рисования и режим создания формы, позволяющий исследовать взаимосвязи между площадью и периметром.Shape Builder — один из исследователей интерактивного оценивания.
Тип: виртуальный манипулятор
Арифметика:Студентам будут предложены задачи на умножение и деление, на которые они должны будут ответить. У них также есть возможность получить число, а затем указать факторы того, как это число было получено, с помощью умножения или деления.
Тип: виртуальный манипулятор
Баланс панорамирования — числа:Этот инструмент помогает студентам лучше понять, что равенство — это отношения, а не оперативная команда «найти ответ». В апплете есть балансировочная панель, которая позволяет учащемуся вводить каждую половину уравнения в чашу, которое реагирует на значение числового выражения повышением, понижением или балансировкой.
Тип: виртуальный манипулятор
Игра дробей:Этот виртуальный манипулятор позволяет отдельным ученикам работать с отношениями дробей. (Также есть ссылка на версию для двух игроков.)
Тип: виртуальный манипулятор
Инструмент формы:Этот виртуальный манипулятор позволяет создавать, раскрашивать, увеличивать, сжимать, вращать, отражать, разрезать и склеивать геометрические формы, такие как квадраты, треугольники, ромбы, трапеции и шестиугольники.
Тип: виртуальный манипулятор
Сказочные фракции Фрэнка и Фрэн:Это онлайн-слайд-шоу — еще один способ представить вашему классу части целого.
Этот урок может быть представлен всему классу или выполнен студентами самостоятельно.
Тип: виртуальный манипулятор
Гистограмма:В этом упражнении студенты могут создавать и просматривать гистограммы, используя существующие наборы данных или введенные исходные данные.Учащиеся могут настроить размер интервала с помощью ползунка, а также другие шкалы на графике. Это упражнение позволяет студентам изучать гистограммы как способ представления данных, а также концепции среднего, стандартного отклонения и масштаба. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.
Тип: виртуальный манипулятор
Под дробью 1 / b понимается количество, образованное 1 частью, когда целое делится на b равных частей; Под дробью a / b понимается количество, образованное деталями размера 1 / b.
Дроби викторины:Проверьте свои навыки дроби, отвечая на вопросы на этом сайте. В этой викторине вас попросят упростить дроби, преобразовать дроби в десятичные числа и проценты, а также ответить на вопросы по алгебре, связанные с дробями. Вы даже можете выбрать уровень сложности, типы вопросов и ограничение по времени.
Тип: обучающая игра
Пляж фракции:В этой интерактивной флеш-игре учащимся предлагается определить дробь на изображении группы объектов или на геометрической диаграмме, либо их просят создать диаграмму или изображение с использованием общей дроби.Мотивация обеспечивается заработком ведер с песком, чтобы построить замок из песка.
Тип: обучающая игра
Что показывает одну треть ?:Ученикам показаны три круга и их просят выбрать тот, который правильно показывает одну треть заштрихованной, и объяснить, почему два других нет.
Тип: Формирующее оценивание
Что означает одна пятая ?:Студентам показывают дробь в одну пятую и их просят описать, что она означает.
Тип: Формирующее оценивание
Три четверти гонки:Студентам зачитывают задачу о студенте, который пробежал три четверти забега, и их просят описать, что это означает.
Тип: Формирующее оценивание
Покраска стены:Студенты читают задачу о краске стены и просят описать, что означают три восьмых стены.
Тип: Формирующее оценивание
Счастливые ноги !:В этом восхитительно вкусном уроке вашим ученикам понравится научиться сравнивать дроби и использовать полученные математические знания для создания инвентаря для нового местного обувного магазина Happy Feet Footwear.Они также будут писать, чтобы выразить свое мнение и обосновать свое мнение.
В этом уроке предлагается использовать «Книгу дробей из молочного шоколада Херши», чтобы помочь учащимся управлять дробями и сравнивать их и отлично проводить время! Какой студент не хотел бы использовать шоколад, чтобы помочь ему / ей в учебе?
Тип: План урока
Загадочные полоски — частичные части целого:На этом уроке решения задач учащиеся работают в группах, чтобы обнаружить, что дроби состоят из равных частей одного целого.На этом уроке учащиеся знакомятся с эквивалентными дробями, а также им предлагается работать за пределами единичных дробей, чтобы обнаружить дробную часть одного целого, которую представляют «загадочные полосы». Этот увлекательный урок учитывает все уровни учащихся и бросит вызов даже самым продвинутым ученикам.
Тип: План урока
Части целого:На этом уроке учащиеся будут использовать модели площадей, чтобы разделить целое на равные части и записать соответствующие дроби, которые представляют часть / части.Учащиеся определят и объяснят, совпадают ли данная фракция и представление площади. Для моделей площадей будут использоваться различные формы.
Тип: План урока
Действие дроби !:Этот урок поможет студентам понять, что дроби — это части целого.Урок знакомит с дробными частями с помощью знакомого манипулятора.
Тип: План урока
Представьте и напишите дроби:Учащиеся продемонстрируют свое понимание представления и записи дробей с помощью изображений, манипуляторов и чисел в интерактивном сценарии решения задач.Учащиеся создадут «пирог с картинками» в качестве введения в дроби, а также продемонстрируют связь между числовой формой дроби и картинной формой в игре «смешивание-матч-смешивание».
Тип: План урока
Фракция Face Off:На этом уроке учащиеся познакомятся со сравнением дробей и сыграют в «войну» с дробями.
Тип: План урока
Открытие дробей:На этом уроке ученики сделают первые открытия о дробях. Студенты будут работать вместе, чтобы объяснять и записывать открытия, которые они делают, используя манипуляторы для исследования дробей.
Тип: План урока
Искусство названия фракции:Этот урок разработан, чтобы познакомить студентов с понятием дробей как части набора и дать им возможность попрактиковаться. Учащиеся будут использовать своих одноклассников для составления утверждений о дробях, играть в угадайку с цветными плитками и, наконец, писать дробные утверждения о своем собственном искусстве имен!
Тип: План урока
«Целая» сделка:Это вводный урок дробей, призванный укрепить идею о том, что дроби — это равные части одного целого.Учащиеся будут использовать различные блоки шаблонов как единое целое, чтобы улучшить свое понимание дробей в различных представлениях.
Тип: План урока
Fract-o-Bot:Учащиеся смогут показать дробь 1 / b как количество, образованное 1 частью, когда целое разделено на b равных частей.Студенты смогут показать дробь a / b как количество, образованное частями размера 1 / b. Студенты создадут Fract-O-Bots, чтобы соответствовать этим двум стандартам и узнать о дробях.
Тип: План урока
Книга подсчета фракций:Студенты составят книгу дробей, в которой они выбирают знаменатель и считают до целого и больше целого.Они будут представлять дроби в виде изображений, в числовой форме, в форме слова и в числовой строке.
Тип: План урока
Создание собственных манипуляторов фракций !:Студенты будут создавать и использовать набор дробных манипуляторов, включая целые, половинки, четверти и восьмые для представления частей целого.Позже они могут быть использованы для выявления соотношений дробей.
Тип: План урока
Складывание фракций — Часть 2:Ученики будут использовать складные таблички для создания и именования дробей. Студенты споют песню, чтобы выучить числитель и знаменатель терминов.Студенты начнут определять эквивалентные дроби.
Тип: План урока
Складывание фракций — Часть 1:На этом уроке учащиеся получат базовые знания о дробях как частях целого. Они будут различать примеры и не примеры дробей.Они будут обозначать единичные дроби.
Тип: План урока
Все дело в целом:Студенты изучают понятие единичных дробей. Они понимают структуру дроби и делают обобщения относительно единичных дробей, а затем применяют эти обобщения при создании целого из единичной дроби.
Тип: План урока
Дроби:Это доступная, легкая для чтения книга, знакомящая с дробями. Его можно скачать в форматах PowerPoint, Impress и Flash.Тем, кто испытывает трудности или не читает книгу, можно читать вслух разными голосами. Все книги на сайте Tar Heel Reader можно использовать с клавиатурой Intellikeys с настраиваемым оверлеем, сенсорным экраном и / или 1-3 переключателями. Цвет текста и фона можно изменить для учащихся с нарушениями зрения.
Тип: презентация / слайд-шоу
Представляем слайд-шоу фракций — Цветущие фракции:Этот интернет-ресурс представляет собой историю о девочке и ее отце, которые сажают цветы, с которыми взаимодействуют ваши дети и вы.Помогите им заполнить дроби, пока они тренируются делить сад для своих цветов!
Тип: презентация / слайд-шоу
Введение в дроби:Этот виртуальный инструмент для манипуляций предлагает упражнения, которые позволяют учащемуся исследовать дроби, строя дроби, составляя эквивалентные дроби и сопоставляя дроби.
Тип: виртуальный манипулятор
Построить дробь:
Этот виртуальный инструмент для манипуляций поможет студентам строить дроби из фигур и чисел, чтобы зарабатывать звезды в этой лаборатории дробей. Чтобы бросить вызов детям, есть несколько уровней, где они могут заработать много звезд.
Вот некоторые из примеров целей обучения:
- Составьте эквивалентные дроби, используя числа и картинки.
- Сравните дроби по числам и образцу
- Распознавать эквивалентные упрощенные и непростые дроби
Тип: виртуальный манипулятор
Vectorkids-Фракции:В этом интерактивном занятии пользователям раздаются пироги.Часть пирога заштрихована желтым цветом и указано общее количество кусочков. Пользователь должен определить дробь, введя часть, разделенную на целое. После того, как пользователь решит десять задач, выставляется балл.
Тип: виртуальный манипулятор
Игра дробей:Этот виртуальный манипулятор позволяет отдельным ученикам работать с отношениями дробей.(Также есть ссылка на версию для двух игроков.)
Тип: виртуальный манипулятор
Модели фракций:Интерактивный инструмент для представления дробного круга, прямоугольника или заданной модели с числителями и знаменателями от 1 до 100.Также отображаются десятичный и процентный эквиваленты созданной дроби.
Тип: виртуальный манипулятор
Сказочные фракции Фрэнка и Фрэн:Это онлайн-слайд-шоу — еще один способ представить вашему классу части целого.
Этот урок может быть представлен всему классу или выполнен студентами самостоятельно.
Тип: виртуальный манипулятор
Математика / Элементарная
Ресурсы для дистанционного обучения и PD TK-8Новые модули MyMath (прокрутите вниз до MyMath)
NEW Профессиональное развитие:
Ресурсы и предварительно записанные веб-семинары по PD можно найти на сайте Elementary Math Schoology Group.Если вы не являетесь участником, войдите на lms.lausd.net; щелкните Группы, затем Мои группы, затем Присоединиться к группе. Введите код доступа: 7Z37V-784N5.
UCLA CGI Summer Institute 2019 — смешанные обучающие видеоИз онлайн-курса: «Развитие нашей математической практики с компьютерной графикой» с участием доктора Меган Франке и доктора Ника Джонсона из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе
(нажмите на ссылку под картинкой)
Глава 1
Раздаточный материал Глава 1
Глава 2
Раздаточный материал Глава 2
Глава 3
Глава 4
Раздаточные материалы Глава 4, Практика обучения учителей: анализ протокола учебной программы
Глава 5
Раздаточные материалы Глава 5, Практика обучения учителей: протокол обмена артефактами
Глава 6
Раздаточные материалы Глава 6, Практика обучения учителей: протокол изучения текста
Из онлайн-курса: «Расширение нашей практики CGI-математики для администраторов» (щелкните ссылку под изображением)
Глава 1
Раздаточный материал Глава 1
Глава 2
Раздаточные материалы Глава 2, Практика обучения учителей: протокол оценки
Глава 3
Раздаточные материалы Глава 3, Практика обучения учителей: текстовый протокол
Прокрутите страницу вниз, чтобы просмотреть интервью с учителем с помощью когнитивных инструкций и видео в классе.
Аудиторные видеоролики трехэтапных уроков по решению проблем и числовых разговоров Трехэтапный урок решения проблем: 1 класс Трехэтапный урок решения проблем: 5 класс Числовая строка: класс 3 Обсуждение цифр: 1 класс Профессиональные учебные модули от «Orchestrating a California Standards Math Classroom»: Обратное планирование Формирующая оценка Образ мышленияКогнитивно управляемое обучение Летний институт смешанного обучения UCLA CGI 2017
Видео из онлайн-курса: «Навигация в классе CGI Math» (щелкните ссылку под изображением)
Что и почему CGI Умножение и деление и CGI CGI и значение места Поддержка учителей в компьютерной графике, часть 1 Поддержка учителей в компьютерной графике, часть 2 Когнитивно управляемое обучение UCLA CGI Blended Learning Summer 2018 Professional Development: Видеоматериалы онлайн-курса «CGI в действии» с участием доктора Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.Меган Франкенажмите ссылку под изображением
Развитие математического мышления детейКак и почему важны детали детского мышления Алгебраическое мышление Частичное понимание Видео «CGI в действии для администраторов и математического персонала»
Часть 1 Часть 2 Видео для учителей с когнитивными инструкциями
Щелкните ссылку под изображением
Pre-K 1-й класс 2 класс Детский сад 3-й степени 4/5 классы Новые модули MyMath 2019-2020Обзор виртуальных ресурсов MyMath
Презентация
Электронная книга для учащихся
Виртуальные манипуляторы
Мои математические модули 2018-2019Диагностическая оценка My Math
Моя математика: диагностическая оценка: более глубокое погружение
Различные инструкции в моей математике K-5
Мои математические модули 2017-2018Щелкните заголовок, чтобы открыть модуль.
Ответ на вмешательство: практическое руководство Интеграция математических практик в инструкцию Скрытые жемчужины в моей математике (Ресурсы компакт-диска с графическими новеллами для модуля «Скрытые жемчужины») Мои математические игры Мои математические модули 2016-2017 Подготовка к SBAC Задачи производительности Разнообразие задач по математике Цифровая поддержка родителей Мои математические модули 2015-2016 Обзор компонентов Вмешательство Специальное образование Продвинутые студенты GATE Двуязычный испанский Возможности оценки Классы и задания eAssessment Электронные отчеты об оценке Генератор тестов eAssessment Ресурсы ELD Согласование моего урока математики со стандартами математической практики и предметными областями
K-5 Уроки, видео и плакаты
% PDF-1.7 % 2921 0 объект > endobj xref 2921 86 0000000016 00000 н. 0000003986 00000 н. 0000004202 00000 н. 0000004239 00000 п. 0000005351 00000 п. 0000005515 00000 н. 0000005671 00000 п. 0000005827 00000 н. 0000005983 00000 п. 0000006139 00000 п. 0000006295 00000 н. 0000006451 00000 п. 0000006607 00000 н. 0000006763 00000 н. 0000006919 00000 н. 0000007075 00000 н. 0000007231 00000 п. 0000007387 00000 н. 0000007543 00000 н. 0000007699 00000 н. 0000007855 00000 н. 0000008011 00000 н. 0000008483 00000 н. 0000008522 00000 н. 0000008637 00000 н. 0000008900 00000 н. 0000011335 00000 п. 0000013896 00000 п. 0000016048 00000 н. 0000018566 00000 п. 0000019097 00000 п. 0000019740 00000 п. 0000019769 00000 п. 0000019904 00000 п. 0000020161 00000 п. 0000020757 00000 п. 0000021037 00000 п. 0000021288 00000 п. 0000021924 00000 п. 0000022544 00000 п. 0000023073 00000 п. 0000023626 00000 п. 0000026409 00000 п. 0000027898 00000 н. 0000028038 00000 п. 0000028597 00000 п. 0000028626 00000 п. 0000029722 00000 п. 0000031381 00000 п. 0000031457 00000 п. 0000031594 00000 п. 0000031670 00000 п. 0000031741 00000 п. 0000031817 00000 п. 0000053712 00000 п. 0000053788 00000 п. 0000054280 00000 п. 0000054356 00000 п. 0000054859 00000 п. 0000054935 00000 п. 0000055201 00000 п. 0000055277 00000 п. 0000082939 00000 п. 0000083015 00000 п. 0000083120 00000 н. 0000083196 00000 п. 0000083267 00000 п. 0000083343 00000 п. 0000085993 00000 п. 0000086069 00000 п. 0000096396 00000 п. 0000096472 00000 н. 0000096744 00000 п. 0000096820 00000 н. 0000100385 00000 н. 0000100461 00000 н. 0000131222 00000 н. 0000131298 00000 н. 0000157680 00000 н. 0000157756 00000 н. 0000158167 00000 н. 0000197670 00000 н. 0000197711 00000 н. 0000235546 00000 н. 0000003755 00000 н. 0000002056 00000 н. трейлер ] / Назад 1243585 / XRefStm 3755 >> startxref 0 %% EOF 3006 0 объект > поток h ޤ U Pg ~ rhuXHX5Dc1.i — # ‘@ $ (AD / oo
Вы здесь: Главная → Задания → 3 класс Это исчерпывающая коллекция заданий по математике для 3 класса, организованная по таким темам, как сложение, вычитание, мысленная математика, перегруппировка, числовое значение, умножение, деление, часы, деньги, измерение и геометрия. Они генерируются случайным образом, их можно распечатать в вашем браузере и включать в себя ключ ответа. Рабочие листы подходят для любой математической программы четвертого класса, но особенно хорошо подходят для математической программы IXL для третьего класса. Рабочие листы генерируются случайным образом каждый раз, когда вы нажимаете на ссылки ниже. Вы также можете получить новый, другой, просто обновив страницу в своем браузере (нажмите F5). Вы можете распечатать их прямо из окна браузера, но сначала проверьте, как это выглядит в «Предварительном просмотре». Если рабочий лист не умещается на странице, настройте поля, верхний и нижний колонтитулы в настройках страницы вашего браузера. Другой вариант — настроить «масштаб» на 95% или 90% в предварительном просмотре печати.В некоторых браузерах и принтерах есть опция «Печатать по размеру», которая автоматически масштабирует рабочий лист по размеру области печати. Все рабочие листы содержат ключ ответа, расположенный на 2-й странице файла. Ментальное дополнениеДобавить в столбцыМентальное вычитаниеВычесть в столбцахЕсли вам нужен меньший размер шрифта, больше проблем, больше или меньше места и т. Д.всего сами сгенерируйте рабочие листы ! Порядок работыЗначение местаРимские цифрыЧасыДеньги — счет монет
Используйте эти страницы для создания таблиц для других валют: Умножение умноженияЯ верю в метод, который я называю структурированным сверлением таблиц умножения.Сначала это не случайно, но студенты практикуют таблицы на основе шаблонов в таблицах — и (ОЧЕНЬ ВАЖНО) они также практикуют таблицы «задом наперед». Таблицы можно использовать для произвольного сверления после начального этапа структурированного бурения.
См. Также видео ниже, в котором объясняется метод «структурированной детализации» для изучения таблиц умножения. Психологическое отделениеГеометрияСамостоятельное изготовление рабочих листов площади / периметра Единицы измеренияПреобразование единиц измерения не включено в Common Core Стандарты для 3-го класса, поэтому они не являются обязательными. Метрические единицы ДробиРабочие листы для преобразования смешанных чисел в дроби и наоборот необязательно, так как это не требуется, чтобы ученик мог делать это в 3-м классе без наглядной модели. Если вы хотите иметь больший контроль над такими параметрами, как количество проблем, размер шрифта, интервал между проблемами или диапазон чисел, просто щелкните по этим ссылкам, чтобы самостоятельно использовать генераторы рабочих листов: |
The Complete Guide to Spiraling, Interleaving, Mixing & Spacing Math Class
Удивительно, но многое из того, что мы считаем правдой об обучении, на самом деле ложно, как объясняется в книге Бенедикта Кэри «Как мы учимся: удивительная правда о том, когда, где и Почему так происходит:Отпустите то, что, по вашему мнению, вы должны делать, весь этот повторяющийся, чрезмерно запланированный, управляемый, сфокусированный ритуал.Отпустите и посмотрите, как предполагаемые враги обучения — невежество, отвлечение, прерывание, беспокойство, даже отказ от курения — могут работать в вашу пользу.
Кэри, Бенедикт. 2014. Как мы учимся: удивительная правда о том, когда, где и почему это происходит (222)
Выглядит довольно нелогично, но тем не менее интересно.
Чудо и любопытство стимулируют обучение
Хотя я не предлагаю поощрять отвлекающие факторы, прерывания, беспокойство и прекращение занятий на уроках математики, некоторые ключевые идеи из книги имеют интересное значение для класса математики и школы в целом.Прежде всего Кэри приходит к выводу, что обучение происходит лучше всего, когда им движут удивление и любопытство, а не страх или зависть. Если учесть, что традиционный подход к обучению в классе математики обычно заключается в блокировании или объединении концепций в течение короткого периода времени с последующим однократным тестом, может показаться, что обучение, скорее всего, будет вызвано страхом (например, неудачей) или завистью. (то есть: желание получить высшую оценку), а не из-за удивления и любопытства, как предлагает Кэри.
Кэри утверждает, что для того, чтобы способствовать обучению, основанному на удивлении и любопытстве, мы должны помочь ученикам стать любознательными мыслителями — не как средство для выполнения индивидуальных задач, таких как заполнение раздела в учебнике, а для развития любви к обучению в целом.Как учитель, который раньше преподавал по блокам или блокам, мне намного легче пробудить любопытство в моих учениках, когда я спиралевидно использую математические задачи из 3-х действий для обучения концепциям, потому что стратегии решения гораздо менее предсказуемы, от учеников не ожидается, что они будут использовать конкретная формула или алгоритм, явно преподаваемый за несколько минут до этого во время урока под руководством учителя, и каждая из этих контекстных задач создает интеллектуальную потребность в обучении.
Я знаю, что если я смогу заинтересовать студентов проблемой и заставить их добавить немного информации в игру, поделившись тем, что они замечают и задаются вопросом, а также сделаю прогнозы до того, как будет предоставлена вся необходимая информация, студенты с гораздо большей вероятностью учиться и сохранять эти новые знания.
Влияние спирали на удержание
Несмотря на то, что десятилетия исследований ясно показали, что чередование математических понятий и практики использования интервалов намного эффективнее, чем обучение по блокам и практика массирования, мы все еще видим, что большинство учебников и математических классов организованы в блоки или блоки.
Почему?
Одна из возможных причин — иллюзия понимания , которую часто испытывают, когда мы обучаем или учимся, используя заблокированные инструкции и массовую практику.Поскольку студенты сосредотачивают свое внимание на нескольких концепциях и повторно практикуют их в течение короткого периода времени, факты, шаги и процедуры свежи в их памяти, и они, кажется, «знают это». К сожалению, эта воспринимаемая беглость длится недолго и часто приводит к потере удержания. Многие из нас и наших учеников испытали такую потерю памяти, когда мы «рисовали пробел» в письменной оценке, и я уверен, что каждый учитель слышал от своих учеников, что они не помнят, как решить проблему, связанную с концепцией они узнали в прошлом году.
Когда мы распределяем или чередуем концепции и космическую практику с течением времени, это заставляет наш мозг усерднее работать над извлечением информации и, в конечном итоге, укрепляет нашу способность извлечения информации. Ожидая, чтобы вернуться к концепции как раз перед тем, как кажется, что она полностью забыта, мы даем мозгу упражнение, чтобы восстановить эти воспоминания и построить более прочный нейронный путь к этой информации. Таким образом, Кэри не только рекомендует практиковать чередование и интервалы, но и использовать тесты как эффективный метод обучения, способствующий удержанию, а не просто как инструмент измерения.Логика здесь в том, что каждый тест, в котором учащийся работает над проблемами независимо и без помощи сверстников или ресурсов, дает им возможность попрактиковаться в извлечении той информации, которая хранится глубоко в их мозгу.
Представьте: используете тест для учебы, а не готовитесь к экзамену.
Мне нравится!
Некоторые юрисдикции явно продвигают спиральную учебную программу
Интересно, что моя коллега Яна Лепаге-Кляйич обратила мое внимание на тот факт, что в учебной программе математики Онтарио прямо указано, что учителя должны преподавать в некоем спиралевидном формате:
«При разработке своей программы по математике и единиц обучения на основе этого документа, учителя должны сплетать воедино связанные ожидания из разных направлений, а также соответствующие ожидания процесса, чтобы создать общую программу, которая объединяет и уравновешивает разработку концепции, приобретение навыков, использование процессов и приложений.”
Учебная программа Онтарио, 1–8 классы Математика 2005, стр. 7
Недавно министерство образования Онтарио опубликовало полностью обновленный ресурс по математике для 1–8 классов на веб-сайте EduGains под названием TIPS4Math. Определенно отличное место для начала, если вы преподаете элементарную математику в Онтарио.
Хотя я не смог найти это четко сформулированным, в Общих государственных стандартах (CCSS) для математики упоминается спиралевидный подход:
… не только подчеркивая концептуальное понимание ключевых идей, но и постоянно возвращаясь к организационным принципам, таким как числовая ценность и законы арифметики для структурирования этих идей.
Общие основные государственные стандарты (CCSS) для математики
Хотя я менее знаком с программой Чикагского университета Everyday Math , это также спиральный учебный план, и здесь они разделяют свою логику, лежащую в основе организации.