Математика 1 класс рабочая тетрадь 2 часть страница 20: Часть 2. страница — 20 гдз по математике 1 класс Моро, Волкова рабочая тетрадь

ГДЗ по Математике за 1 класс Рабочая тетрадь Горбов С.Ф., Микулина Г.Г.

Математика 1 класс Горбов С.Ф. рабочая тетрадь

Авторы: Горбов С.Ф., Микулина Г.Г.

Многим родителям знакома ситуация, когда задания из учебника для первого класса ставят их в тупик. Приходится обзванивать друзей и родных, чтобы правильно решить одно упражнение. Но с этой проблемой можно очень легко и быстро справиться. А все благодаря «ГДЗ по математике 1 класс Рабочая тетрадь Горбов (Вита-Пресс)».

Онлайн-пособие станет незаменимым помощником. Целый год оно будет выручать мам и пап в те минуты, когда нужно оперативно прийти на выручку и «разжевать» сложную информацию.

Содержание книги

Методисты составили пособие, ориентируясь на нужды ребят. В нем они собрали верные ответы, которые записаны доступным языком.

Разобраться в них смогут даже первоклассники. С решебником изучение математики будет проходить в спокойной обстановке. Вместе с родителями они получают возможность проработать такие темы, как:

1. Цвет. Форма. Размер.
2. Слева-Справа. Между. Выше-Ниже.
3. Не красный. Не круг.
4. Размер. Больше. Меньше.
5. Прямые и кривые линии. Точки. Отрезки.
6. Площадь.

Справочник поможет привить школьникам любовь к одной из самых важных наук.

Как пользоваться онлайн-решебником рабочей тетради по математике для 1 класса от Горбова

Конечно, каждый решает сам, как применять ГДЗ на практике. Некоторые могут использовать их для бездумного списывания ответов и обычной экономии времени. Но родители первоклассников должны проконтролировать действия своих чад. Взрослым придется объяснить, что решебник – это не шпаргалка, а виртуальный консальтант. Именно мамам и папам предстоит обучить ребят правильно пользоваться такой литературой.

Они должны показать на примере порядок действий, который включает следующие шаги:

• подробное изучение теоретического материала;
• самостоятельное выполнение всех номеров;
• проверка ответов с использованием задачника;
• выполнение работы над ошибками;
• закрепление материала.

Так ученики с ранних лет начнут правильно пользоваться сборником. Данный метод позволит им в будущем намного быстрее и лучше усваивать новый материал.

Какие плюсы у решебника

Пользоваться «ГДЗ к рабочей тетради по математике за 1 класс Горбов С. Ф., Микулина Г. Г. (Вита-Пресс)» стало намного проще. Детям больше не нужно везде носить с собой дополнительную книгу. А все потому, что сборник доступен онлайн, и его можно открыть на любом устройстве. Благодаря ему школьники не только быстро и хорошо справятся с домашним заданием, но и подготовятся как к следующему уроку, так и к важной проверочной работе.

ГДЗ решебник Математика за 1 класс Кочурова (Рабочая тетрадь) «Вентана-Граф»

Математика 1 классРабочая тетрадьНачальная школа XXI векаКочурова«Вентана-Граф»

Математика – сложный предмет, изучение которого требует много времени и сил. Особенно в 1 классе, когда дети осваивают азы дисциплины. Важно чтобы ребенок быстро влился в процесс обучения и без проблем усваивал новые знания. В этом поможет учебник «Математика 1 класс рабочая тетрадь Кочурова» издательства «Вентана-Граф».

Структура рабочей тетради

Учебное пособие Кочуровой представлено в 3 книгах, задания в которых постепенно усложняются. Если в первой части в собраны простые упражнения, направленные на адаптацию ребенка к новому предмету, то в оставшихся частях содержатся задания на усвоение новых знаний, закрепление пройденного материала и развивающие задачи. В целом, работа с рабочей тетрадью способствует:

• развитию воображения и логического мышления у первоклассника;
• формированию системы начальных знаний по математике;
• наработке навыков в решении практических заданий.

«ГДЗ по математике 1 класс рабочая тетрадь Кочурова» значительно упростит процесс усвоения новых знаний.

Содержание ГДЗ

«ГДЗ по математике 1 класс рабочая тетрадь Кочурова» содержит правильные ответы и алгоритмы решений на все задания рабочей тетради. Достаточно открыть онлайн решебник, выбрать нужное задание и ознакомиться с материалом.

Зачем использовать ГДЗ

Решебник – это справочник, к которому можно обратиться в любой сложной ситуации, ведь не всегда рядом есть взрослые способные прийти на помощь. «ГДЗ по математике 1 класс рабочая тетрадь Кочурова» дают первокласснику возможность самостоятельно разбираться в ходе решения задач, исправлять собственные ошибки и таким образом постепенно осваивать новый материал. Пособие поможет в короткие сроки наверстать пропущенный материал. Главное вдумчиво прорабатывать каждое задание, а не списывать.

ГДЗ Математика 1 класс Моро, Волкова, Степанова Рабочая тетрадь 1, 2 часть

ГДЗ по математике для 1 класса Моро к рабочей тетради поможет каждому справиться с трудностями изучения предмета. Сборник выполнен по всем рекомендациям ФГОС и может использоваться в любой школе России. Он создан профессионалами, которые много лет создают сборники с готовыми заданиями и ориентируются на школьную программу.

Математика – фундамент для развития интеллектуальных способностей, логического мышления, которое точно пригодится человеку во взрослой жизни. Любой, даже не задумываясь об этом, использует математику ежедневно. Начиная от подсчёта сдачи на кассе или время, чтобы не опоздать на автобус.

ЧАСТЬ 1
Выберите страницу

ЧАСТЬ 2
Выберите страницу

< Предыдущая

1

Следующая >

Необходимо с младшего возраста, начиная с 1 класса прививать ребёнку любовь к этой науке, чтобы в будущем ему было проще понимать элементарные вещи и с лёгкостью учить материал сложнее. Нужно заинтересовать первоклассника в изучении. Чтобы помочь ему понять основы, используйте решебник по математике Волковой, который поможет освоить предмет.

Часто бывает так, что родители задержались на работе или не имеют достаточно времени на изучение задач или примеров, чтобы доступно объяснить ребёнку. Пособие структурировано для понимания каждого, чтобы упростить задачу проверки домашних заданий. Каждое задание подробно расписано, поэтому проблем не возникнет.

Математика один из самых важный дисциплин, изучаемых в школе. Важно в нужный момент подтолкнуть ученика, чтобы в следующих классах у него не было проблем. С руководством к рабочей тетради Моро можно с лёгкостью проверять упражнения и улучшать свои знания.

Дети только адаптируются к школе, новым предметам и учителям. В некоторые моменты они рассеяны и невнимательны, а учитель не может уделить достаточно времени каждому на уроке. Авторы, которые создали пособие, гарантируют качество ответов, ведь они мастера своего дела.
Данный сборник поможет повысить успеваемость, научит понимать элементарные вещи, которые могут быть сложными для первоклассника. Учебник для 1 класса (1, 2 часть) создан с целью заинтересовать ученика, показать, что данная наука может быть увлекательной. Благодаря пособию, математика станет любимым предметом школьника.

Сборник доступен онлайн на любом гаджете, что добавляет ему удобства в использовании как дома, так и на уроке. Нужно найти нужную страницу, выбрать номер и проверить решение. Можно забыть о дополнительной литературе или занятиям после школы.

«Математика» 1 класс для школ с русским языком обучения » Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики

1		Авторы: Г.Ш. Жакупова, Н.В. Орехова, Н.В. Лебедева, С.И. Уакбаева, А.С. Мукашева.  Математика. 1-й класс. Учебник для специальной обще­обра­зовательной школы для учащихся с нарушением зрения (сла­бо­видящих) часть 1, Астана, 2016. – 148 с. Редактор: Д.Д. Тулекбаева Адаптировано на укрепненный шрифт по заказу Министерства образования и науки РК – Алматы: ТОО «Центр САТР”, 2017. – 132 c.
2		Авторы: Г.Ш. Жакупова, Н.В. Орехова, Н.В. Лебедева, С.И. Уакбаева, А.С. Мукашева. Математика. 1-й класс. Учебник для специальной обще­обра­зовательной школы для учащихся с нарушением зрения (сла­бо­видящих) часть 2, Астана, 2016. – 148 с. Редактор: Д.Д. Тулекбаева Адаптировано на укрепненный шрифт по заказу Министерства образования и науки РК– Алматы: ТОО «Центр САТР”, 2017. – 134 c.
3		Авторы: Г. Ш. Жакупова, Н.В. Орехова, Н.В. Лебедева,  С.И. Уакбаева, А.С. Мукашева.  Математика. 1-й класс, часть 3. Учебник для специальной общеобразовательной школы для учащихся с нарушением зрения (слабовидящих) – Астана, 2016. – 148 с.  Редактор: Д.Д. Тулекбаева  Адаптировано на укрепненный шрифт по заказу Министерства образования и науки РК – Алматы: ТОО «Центр САТР”, 2017. – 118 c.
4		Авторы: Г.Ш. Жакупова, Н.В. Орехова, Н.В. Лебедева,  С. И. Уакбаева, А.С. Мукашева.  Математика. 1-й класс, часть 4. Учебник для специальной общеобразовательной школы для учащихся с нарушением зрения (слабовидящих) – Астана, 2016. – 148 с.  Редактор: Д.Д. Тулекбаева  Адаптировано на укрепненный шрифт по заказу Министерства образования и науки РК – Алматы: ТОО «Центр САТР”, 2017. – 122 c.
5		Математика: Рабочая тетрадь №1. Для 1 класса специальной общеобразовательной школы для учащихся с нарушением зрения (слабовидящих): в 4-х частях / Г. Ш. Жакупова, Н. В. Орехова, Н. В. Лебедева и др. — Часть 1. — Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы”, Ч. 1. — 136 с. 2016. Адаптировано на укрепненный шрифт по заказу Министерства образования и науки РК – Алматы: ТОО «Центр САТР”, 2017. – 82 с.
6		Математика: Рабочая тетрадь №2. Для 1 класса специальной общеобразовательной школы для учащихся с нарушением зрения (слабовидящих): в 4-х частях / Г. Ш. Жакупова, Н. В. Орехова, Н. В. Лебедева и др. — Часть 1. — Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы”, Ч. 1. — 136 с. 2016. Адаптировано на укрепненный шрифт по заказу Министерства образования и науки РК – Алматы: ТОО «Центр САТР”, 2017. – 80 с.
7		Математика: Рабочая тетрадь №3. Для 1 класса специальной общеобразовательной школы для учащихся с нарушением зрения (слабовидящих): в 4-х частях / Г. Ш. Жакупова, Н. В. Орехова, Н. В. Лебедева и др. — Часть 2. — Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы”, Ч. 2. — 138 с. 2016.  Адаптировано на укрепненный шрифт по заказу Министерства образования и науки РК – Алматы: ТОО «Центр САТР”, 2017. – 82 с.
8		Математика: Рабочая тетрадь №4. Для 1 класса специальной общеобразовательной школы для учащихся с нарушением зрения (слабовидящих): в 4-х частях / Г. Ш. Жакупова, Н. В. Орехова, Н. В. Лебедева и др. — Часть 2. — Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы”, Ч. 2. — 138 с. 2016.  Адаптировано на укрепненный шрифт по заказу Министерства образования и науки РК – Алматы: ТОО «Центр САТР”, 2017. – 94 с.

ГДЗ к прописям Горецкий, Федосова 1 класс 1, 2, 3, 4 часть

Автор:

Горецкий В. Г., Федосова Н.А.

Издательство:

Просвещение

Год:

ISBN:

978-5-09-072692-4(1), 978-5-09-073123-2(общ.)

Формирование красивого почерка невозможно без усердной и кропотливой работы. От того, насколько ребёнок приучен к аккуратному и точному письму, напрямую зависит его процесс обучения в целом. Поэтому и важен правильный выбор качественных и верно составленных прописей. Одними из таких являются прописи авторов Горецкого В. Г., Федосовой Н. А. С первых страниц первоклассники будут учиться выводить ровные линии, чёрточки, овалы, авторы не обойдут вниманием и творческие задания, к которым относится разукрашивание и обводка по линиям рисунков. Все эти вводные задания помогут первоклассникам более уверенно держать ручку и научится выводить элементы букв. Конечно, будут попадаться и на первый взгляд непонятные задания, например, составить по схеме предложение или отгадать, к какому слову даётся та или иная схема. Верные ответы можно всегда посмотреть в ГДЗ к прописям Горецкого и Федосовой, в которых содержатся необходимые пояснения для выполнения заданий.

Автор:

Горецкий В.Г., Федосова Н.А.

Издательство:

Просвещение

Год:

ISBN:

978-5-09-072692-41

Перейдя ко 2 части, первоклассники уже научились хорошо выводить различные фигуры и познакомились с некоторыми буквами русского алфавита, которые им и предстоит научиться писать. Первой буквой, которую ребята будут изучать – это буква А, главная буква русского алфавита, с которой и начнётся их путешествие в мир русского языка. Во второй части им также предстоит попрактиковаться в написании заглавных и прописных букв: о, и, ы, у, н, с, к, т, л, р, в, е. Помимо этого, на страницах прописей будут встречаться задания по составлению звуковых схем к словам, в которых можно легко допустить ошибки, избежать которые поможет своевременная проверка домашних работ с ГДЗ ко 2 части прописей. С помощью пособия родители могут заняться со своим ребенком тренировкой правил написания букв и их элементов дома, а также научить его красиво писать.

Автор:

Горецкий В.Г., Федосова Н.А.

Издательство:

Просвещение

Год:

ISBN:

978-5-09-071583-6

В 3 части прописей Горецкого, Федосовой, первоклассники продолжают обучаться письму, а благодаря занимательному материалу этот процесс становится еще увлекательнее. Конечно, чтобы добиться хорошего и красивого почерка одних прописей мало, нужно еще самостоятельно упражняться и тренироваться в написании букв. В 3 части ребята научатся писать заглавные и строчные буквы: п, м, з, б, д, я, г, ч, ь. Им также предстоит научиться самостоятельно определять гласные и согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки. С этим у многих ребят и начинают возникать первые сложности и не всегда родители смогут им помочь. На помощь придут ГДЗ к 3 части прописей Горецкого, в которых можно найти верные ответы к заданиям, правильно написание букв и предложений, а также транскрипции к сложным словам.

Автор:

Горецкий В. Г., Федосова Н.А.

Издательство:

Просвещение

Год:

ISBN:

978-5-09-071445-7

Четвертая часть прописей Горецкого является заключительной. К этому времени большинство ребят уже уверенно держат ручки и карандаши в руках и умеют выводить сложные для написания буквы. Но на этом этап обучения письму еще не заканчивается, в 4 части им предстоит тренироваться в написании таких строчных и заглавных букв как: ш, ж, ё, й, х, ю, ц, э, щ, ф. Как и в остальных частях в 4 части есть задания которые требуют ответа и смекалки. Не все первоклассники смогут догадаться какое слово нужно вписать или как правильно ответить на поставленный вопрос. В таких ситуациях правильный ответ можно посмотреть в ГДЗ к 4 части прописей Горецкого, Федосовой, конечно под присмотром родителей, дедушек или бабушек. С решебником ребёнок не сделает обидных описок и все их домашние работы будут выполняться безукоризненно.

gdz24.com © 2020 [email protected]
Копирование авторского материала не допускается.
Изображения обложек учебной литературы приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса РФ)

ГДЗ Математика 1 класс Горбов, Микулина

Математика 1 класс

Рабочая тетрадь

Горбов, Микулина

Вита-Пресс

Отправляя ребенка в школу многие родители надеются на то, что теперь освободятся в некотором роде от проблем, связанных с обучением любимого чада. И поэтому для них становится настоящим шоком, когда оказывается, что они не только не избавляются от трудностей, но и приобретают в добавок новые. В большинстве школ сейчас наблюдается тенденция к тому, что учителя практически сбрасывают свои обязанности по разъяснению материала на мам и пап, предоставляя им самим объяснять ребенку что и к чему. Учитывая, что взрослые окончили школу много лет назад и учились совсем по другой программе, подобное часто приводит к тому, что некоторые школьники начинают отставать по предмету. Решебник к учебнику «Математика. Рабочая тетрадь 1 класс» Горбов, Микулина онлайн поможет родителям компенсировать недостаток времени и быстро разобрать с ребенком д/з, проведя качественную работу над ошибками. Так же с помощью этого пособия можно заранее подготовиться к предстоящему изучению особо сложной темы.

Что вошло в состав решебника.

Издание делится на две части и включает в себя комплекс тематических заданий. В каждой тетради насчитывается по сорок восемь страниц. К каждому номеру заданий в ГДЗ по математике 1 класс Горбов приведены очень подробные решения.

Для чего стоит пользоваться этим пособием.

Школьникам предстоит испытать большой стресс в связи тем объемом информации, который на них обрушится. По сути для первого класса не предусмотрены д/з, но на деле часто оказывается по другому. Не справляясь самостоятельно, дети естественно обращаются за помощью к родителям. Решебник к учебнику «Математика. Рабочая тетрадь 1 класс» Горбов поможет мама и папам дать своему чаду верный совет и быстро проверить необходимое упражнение, а так же указать на допущенные ошибки. «Вита-Пресс», 2018 г.

Похожие ГДЗ Математика 1 класс

Название

Решение

ГДЗ Математика 1 класс Моро, Волкова

Математике посвящено много трудов, начиная еще с древних времен. С первого класса школьники начинают постепенно постигать все премудрости данной дисциплины. А легко справляться с возникающими трудностями можно при помощи решебника к учебнику «ГДЗ по Математике 1 класс Рабочая тетрадь Моро, Волкова Школа России» издательский дом «Просвещение», 2017 г.

Математика в 1 классе

Школа является важнейшим жизненным этапом человека, а первый класс символизирует начало интересного, хоть местами и трудного пути. На этом отрезке жизни ученик знакомится с базовыми предметами – русский язык и математика.

На что направлена математика в первом классе:

1. Развитие логического мышления.
2. Развитие памяти.
3. Навыки счета.

Первый учебный год определит насколько ребенок заинтересован в предмете. Зачастую некоторым детям необходимо больше времени, чтобы решать примеры, первоклассник может зажиматься у доски, что может негативно повлиять на отношение к математике. На этом этапе можно помочь школьнику преодолеть барьеры и страхи перед ошибками.

Сборник готовых ответов «ГДЗ по Математике 1 класс Рабочая тетрадь Моро, Волкова Школа России Просвещение» послужит хорошим вариантом для практики дома и самопроверки.

Содержание решебника

Сборник разделен на две части, каждая из которых насчитывает по сорок восемь страниц. Упражнения в «ГДЗ по Математике 1 класс Рабочая тетрадь Моро» разделены по тематическому содержимому. Удобная структура помогает быстро найти необходимое для проверки задание.

Стоит ли им пользоваться

Каждый родитель готов делать многое, чтобы обеспечить своему ребенку хорошее образование. Средняя школа позволяет получить общие сведения по предметам, которые в будущем могут пригодиться маленьким школьникам. Математика – трудная дисциплина и ей требуется уделять особое внимание. Разбирать с ребенком задания можно с решебником к пособию «Математика 1 класс Рабочая тетрадь Моро, Волкова Школа России Просвещение», где приведены подробные разъяснения по всем упражнениям.

Преимущества ГДЗ:

• Пособие доступно в печатном и электронном варианте;
• Имеются дополнительные пояснения к задачам;
• Соответствует школьной программе.

Начинать подготовку к более трудным аспектам школьной программы лучше всего в первом классе, ведь именно там закладывается понимание многих дисциплин.

Математика для первого класса с уверенностью Программа математики на дому — Кейт Сноу

Все, что вам нужно знать о математике для первого класса с уверенностью. Включает обзор того, что будет учить ваш ребенок, загружаемый образец, ответы на часто задаваемые вопросы и информацию о покупке.

В этой статье вы найдете всю информацию о , относящуюся к First Grade Math with Confidence :

• Как организованы программа и уроки
• Что будет изучать ваш ребенок
• Что вам понадобится
• Рекомендации по размещению
• Где купить книги

Для получения информации о серии в целом (или на других классах ), пожалуйста, прочтите эту статью: Обзор математики с уверенностью в программе домашнего обучения по математике.

Желаю вам всего наилучшего в вашем обучении! Поздравляю с математикой в ​​первом классе!

Какой формат у программы?

«Математика с уверенностью» для первого класса — это полная программа по математике для первого класса, состоящая из двух томов: руководства для инструктора и рабочей тетради для учащихся.

• Руководство для инструктора — это ядро ​​программы, включающее разговорные и практические занятия и игры, которые обучают основным навыкам и концепциям.
• Рабочая тетрадь содержит 2 быстрые страницы рабочей тетради каждый день.Лицевая сторона обеспечивает практику с новыми материалами. На оборотной стороне просматривается ранее изученный материал.

Программа «Математика для первого класса с уверенностью» включает уроков по 32 недели, из которых 4 обязательных основных урока и 1 дополнительный дополнительный урок в неделю . Это дает вам возможность брать один выходной в неделю для экскурсий или по делам, не беспокоясь о том, что вы отстаете. (См. Ниже дополнительную информацию о дополнительных дополнительных уроках.) Кроме того, вы можете взять периодический выходной, когда бабушка навещает / сломана-посудомоечная машина / у всех есть конъюнктивит, и вы все равно сможете закончить программу в обычном академическом режиме. год.

Как выглядит типичный урок?

Уроки короткие и простые. Большинство пилотных семей заявили, что им требуется около 20 минут от старта до финиша. Вы потратите около 10-15 минут на преподавание урока, а затем вашему ребенку потребуется 5-10 минут, чтобы заполнить страницы учебного пособия.

Каждый урок состоит из 3 частей:

1. Разминка: счет, работа с памятью и повторение . Каждый урок начинается с короткой разминки для тренировки счета, работы с памятью и основных навыков.Такая разминка также помогает укрепить уверенность вашего ребенка и положительно начать урок.
2. Практическое обучение . Затем вы научите своего ребенка новой концепции или навыку с помощью практических разговорных действий. Например, вы можете сыграть в «Магазин печенья», чтобы попрактиковаться в группировке по 10, поиграть в математическую карточную игру или оценить и измерить длину предметов вокруг дома.
3. Рабочая тетрадь . Наконец, ваш ребенок заполнит 2 короткие страницы учебного пособия. На лицевой стороне он будет практиковать новую концепцию, которой вы его научили на практике.На обороте он рассмотрит ранее полученные навыки.

Пример урока из Руководства для инструктора. Сначала ваш ребенок согревается, считая от 70 до 100, называя месяцы и упражняясь в написании чисел от 11 до 20. Затем вы учите своего ребенка определять пары, которые составляют 20 в десятичном круге (в контексте разделения 20 конфеты) и играйте в Make 20 Memory. Наконец, ваш ребенок заполняет два быстрых рабочих листа (ниже).

---

Образцы страниц книги для вышеупомянутого урока. Ваш ребенок практикует новый материал урока на лицевой стороне (пары, которые составляют 20), а затем просматривает ранее изученный материал на оборотной стороне (факты вычитания, нечетные числа и треугольники).

Чему будет учиться мой ребенок?

«Математика с уверенностью» для первого класса — это комплексная программа , рассчитанная на полный год, , которая охватывает все, что вашему ребенку нужно выучить в первом классе. Она научится:

• Чтение, запись и сравнение чисел до 100
• Понимание разрядов в числах до 100
• Освоение фактов сложения и вычитания до 20
• Решение задач сложения и вычитания слов с числами до 20
• Используйте стратегии разложения, чтобы мысленно сложение и вычитание одно- и двузначных чисел
• Определение, описание и категоризация фигур
• Разделение фигур на половинки и четверти
• Создание и интерпретация счетных диаграмм и гистограмм
• Оценить и измерить длину
• Определить время вдвое час
• Считайте комбинации бумажных купюр или монет

Какие материалы мне понадобятся?

Я сохранил список материалов как простых и доступных для бюджета : счетчики, узоры, монеты, игровые деньги, учетные карточки, игральные карты, игральные кости, часы со стрелками, линейка, бумага и карандаши. (Пилотные тестеры также порекомендовали скоросшиватель с пластиковыми протекторами страниц для хранения мастеров черной линии и игровых досок.) Если у вас еще нет блоков шаблонов, вы можете найти их в Интернете примерно за 15 долларов. Помимо этого, вы также иногда будете использовать предметы домашнего обихода, такие как мягкие игрушки, маленькие игрушки или мелки.

Пилотный тестер исследует симметрию с помощью блоков паттернов Простой самодельный набор по математике, который вам понадобится для практических занятий с MWC для первоклассников. (Спасибо Джейн из Restoration Homeschool за картинку!)

Как включаются книжки с картинками?

Каждую неделю включает необязательный дополнительный урок с книжкой с картинками и практическими занятиями по математике.Это , полностью необязательные , и вы можете включать столько или меньше, сколько захотите, в течение года. Некоторые семьи делают это на пятый день недели, некоторые включают их в свое утреннее время или время чтения вслух, а некоторые семьи просто пропускают их.

Помните, , вам не нужно сводить себя с ума, отслеживая каждую книгу . Совершенно нормально просто взять из библиотеки несколько книжек с картинками по математике и прочитать их, если в вашей библиотеке не так много таких книг.

Готов ли мой ребенок приступить к математике в первом классе

с уверенностью ?

Большинство детей готовы с уверенностью приступить к изучению математики в первом классе, когда им исполнится 6 лет. Ваш ребенок готов, если сможет:

• Считайте не менее 10 (предпочтительно выше).
• Запишите числа от 1 до 10 . (Ничего страшного, если они кривые или она иногда переворачивает их.)
• Определите основные формы , такие как круг, треугольник и квадрат.
• Решите простые задачи на сложение или вычитание слов, разыгрывая их с помощью конкретных объектов.

Если у вас есть дополнительные вопросы о размещении, ознакомьтесь с этой статьей, чтобы получить дополнительные советы и ответы на часто задаваемые вопросы:

Могу я скачать образец?

Вы делаете ставку! Вы найдете полное введение , объем и последовательность, а также список материалов, а также множество уроков , проводимых в течение года, чтобы вы получили хорошее представление о программе в целом. Обязательно загрузите оба файла, чтобы вы могли видеть как Руководство для инструктора со сценарием, так и полноцветную рабочую тетрадь для учащихся.

Будут ли другие сорта? Математика с уверенностью — это полная серия?

Да! См. В этой статье даты выпуска и дополнительную информацию о других классах.

Где я могу купить

First Grade Math with Confidence ?

Печатные копии из «Математика для первоклассников с уверенностью» доступны в Amazon, Well-Trained Mind Press и других крупных книжных магазинах на дому.

Цифровые копии (PDF) доступны только в компании Well-Trained Mind Press. Для Руководства для инструктора подойдет PDF-версия, если вы не против читать с экрана. Просто имейте в виду, что вам нужно будет распечатать некоторые мастера черной линии в разделе «Полезные ресурсы» на обратной стороне.

Для учебной тетради я рекомендую печатную версию, если это вообще возможно. Цвет — важная часть учебного пособия — а цветные чернила могут быть дорогими! — поэтому вы, вероятно, сочтете это более экономичным в долгосрочной перспективе.

Готовность к математике Рабочая тетрадь K-1 помогает подготовить маленьких к успеху в математике

Описание учебного пособия для классов K-1 по математике

Подсчет и группировка подкреплений наборов и чисел! Эти проверенные упражнения укрепляют важные математические навыки в раннем возрасте, которые готовят детей к высшей математике. Эта 32-страничная рабочая тетрадь Math Readiness K-1 соответствует Принципам и стандартам школьной математики, опубликованным Национальным советом учителей математики (NCTM).С красочными иллюстрациями животных, еды и предметов повседневного обихода дети научатся уверенно разбираться в математике и начнут понимать, как они используются в повседневной жизни. Тонкий размер идеально подходит для сумок и багажа. Подарите своему ребенку преимущество школьной зоны уже сегодня!

Веселые функции и большие преимущества

• 32 страницы красочных, дружелюбных иллюстраций
• Соответствует рекомендациям NCTM
• Руководство для родителей на внутренней стороне передней обложки
• «Отличная работа!» сертификат

Навыки

• номера 0-12
• считая
• дополнение
• вычитание
• идентификационные формы и числа
• группировка
• сравнение чисел
• соответствие
• по розыску
• визуальная дискриминация
• выкройки
• координация глаз и рук

Учитель Discover Anywhere

Подарите детям увлекательное онлайн-обучение, которое станет идеальным цифровым дополнением к нашим рабочим тетрадям и флеш-карточкам.На AnywhereTeacher.com дети от дошкольного возраста до 6 лет найдут игры, книги, интерактивные рабочие листы, музыкальные видеоклипы и многое другое. Контент постоянно обновляется, и даже БЕСПЛАТНЫЕ мероприятия меняются ежемесячно. Подписки начинаются с 6,99 долларов в месяц. Доступ к нему можно получить с любого портативного устройства или компьютера с подключением к Интернету. Одновременно могут находиться двое и более детей! Anywhere Teacher увлекает, мотивирует и заряжает энергией молодые умы!

Сведения о рабочей тетради для классов готовности к математике K-1

• Номер продукта 02049
• ISBN-13: 978-0-887-43729-8
• Содержание: 32 страницы
• Размер: 10.875 x 7,75 дюйма
• Возраст 4-6
• Торговая марка: School Zone

Математика для первого класса — инструкция и практика по математике для 1-го класса

[«` # «,» Моя учетная запись «]

Учащиеся заглядывают под капот сложения и вычитания, применяя понимание разряда к двузначным операциям.

Дошкольный возрастОни изучают значение и правильное использование знаков + и =, а также терминов «слагаемое» и «сумма».

Тема B: Расчет на основе встроенных чисел

Учащиеся изучают добавление к 10, используя конкретные объекты, абстрактные объекты, числовую линию, уравнения и числовые связи. Они решают проблемы с отсутствующими слагаемыми и начинают представлять и решать текстовые задачи.

Добавить 0 к числу

Учащиеся прибавляют ноль к однозначному числу. Они решают уравнения, в которых ноль является первым слагаемым, а когда — вторым слагаемым.

Используйте знак + в уравнении и найдите сумму.

Учащиеся складывают однозначные числа, представленные цветными кубиками.Они выбирают знак +, чтобы завершить уравнение и определить сумму

Модель и решить уравнение сложения

Учащиеся используют цветные кубики для представления слагаемых в уравнении, а затем определяют сумму

Модель

и решают уравнение сложения, чтобы показать больше чем один способ достичь заданной суммы (Часть 1)

Учащиеся пишут и решают уравнение сложения на основе цветных кубиков. При этом они видят, что существует несколько способов достичь определенной суммы.

Интерпретировать сложение числовой прямой и решить

Учащиеся определяют расстояния на числовой прямой и складывают их, чтобы найти сумму.Они выбирают знак + для обозначения сложения в уравнении

Решите уравнение сложения (итоги до 7)

Учащиеся определяют сумму для уравнений сложения с двумя слагаемыми и суммируют до 7

Изобразите сложение на числовой прямой и решите

Учитывая первый этап путешествия, учащиеся перемещают объект дальше по числовой прямой. Они определяют слагаемые и решают для общего расстояния

Определить части уравнения сложения

Учитывая уравнение сложения, учащиеся определяют первое слагаемое, второе слагаемое, знак плюс и суммируют

Модель и решают уравнение сложения, чтобы показать больше чем один способ достичь заданной суммы (Часть 2)

Учащиеся пишут и решают уравнение сложения на основе цветных кубиков. При этом они видят, что есть несколько способов достичь определенной суммы. Они решают уравнения либо путем вычисления суммы, либо путем моделирования с помощью кубов для нахождения суммы

Решают уравнение сложения (всего до 10)

Учащиеся определяют сумму для уравнений сложения с двумя слагаемыми и итоговыми суммами до 10

Модель и решают Задача сложения слов с объектами

Учащиеся пишут и решают уравнение сложения, основанное на цветных объектах. Затем они используют объекты в соответствии с указаниями для моделирования сценария сложения, записывают его в виде уравнения и решают для всего

Модель и решают задачу сложения слов с кубиками

Учащиеся используют кубики для моделирования сценария сложения, запишите его в виде уравнения , и решите для всего

Напишите и решите уравнение сложения на основе задачи со словами

Учащиеся напишут уравнение на основе сценария сложения и решат его

Определите недостающее слагаемое на основе модели кубов

Учащиеся определяют отсутствует второе слагаемое в уравнении, основанном на цветных кубах. Во-первых, подсказки направляют их к той части модели, которая должна найти ответ. Затем учащиеся решают без подсказки

Определите недостающее слагаемое на основе модели числовой линии

Учащиеся определяют недостающее второе слагаемое в уравнении на основе модели числовой прямой. Во-первых, подсказки направляют их к той части модели, где они ищут ответ. Затем учащиеся решают без подсказки

Определите недостающее слагаемое в уравнении (Часть 1)

Учащиеся определяют недостающее второе слагаемое в уравнении

Определите недостающее слагаемое в уравнении (Часть 2)

Учащиеся определяют недостающее слагаемое. второе слагаемое в уравнении, выбирая, следует ли решать немедленно или моделировать с помощью кубов.Затем они определяют недостающее первое или второе слагаемое в уравнении

Определите недостающее слагаемое в числовой связи

Учащиеся определяют недостающее второе слагаемое в уравнении. Затем они определяют недостающее слагаемое в числовой связи для множественных числовых связей с одинаковым итогом

Выберите два слагаемых, чтобы получить заданное общее количество

Учащиеся определяют недостающее второе слагаемое в уравнении, выбирая, решать ли немедленно или моделировать с помощью кубов. Они определяют, какое из двух уравнений истинно.Затем учащиеся выбирают два слагаемых, чтобы получить заданную сумму

Решите уравнения сложения недостающих слагаемых

Учащиеся определяют недостающее второе слагаемое в уравнении

Определите числовую связь

Учащиеся определяют общее количество объектов, а затем его два слагаемых на основе цвет. Они перетаскивают эти значения в числовую связь. Затем учащиеся определяют числовую связь между тремя изображениями

Постройте числовую связь на основе модели кубиков

Учащиеся строят числовую связь на основе модели цветных кубов и затем записывают ее в виде уравнения сложения.Затем учащиеся сначала напишут уравнение на основе модели кубиков и построят числовую связь

Создайте числовую связь на основе модели кубиков и заполните ее уравнение сложения

На основе модели цветных кубов учащиеся завершат отсутствует добавление в числовой связи и связанное с ним уравнение сложения. Затем они завершают всю числовую связь на основе модели кубиков

Постройте модель, числовую связь и уравнение

Учащиеся создают двухцветную модель кругов. Они строят числовую связь на основе модели и определяют недостающее слагаемое или сумму в соответствующем уравнении

Заполните числовую связь

Учащиеся определяют недостающую слагаемую в числовой связи. Затем они определяют два слагаемых, которые завершают числовую связь с заданной суммой

Завершают числовую связь, чтобы показать более одного способа достижения данной суммы.

Учащиеся определяют два слагаемых, которые завершают числовую связь с заданной суммой. Затем они определяют два разных слагаемых, чтобы завершить числовую связь с тем же самым общим числом

Тема C: Развитие складывающейся беглости в пределах 10

Учащиеся укрепляют свое понимание сложения в пределах 10 и лежащих в его основе концепций по мере того, как они создают более эффективные стратегии для решения задач. .Они используют сценарии сложения с объектами, шаблонами блоков по основанию 10, числовой линией и уравнениями, чтобы усилить взаимосвязь между семействами фактов. Они основываются на существующих знаниях о составе чисел 6-10, переходя от конкретного к абстрактному.

Определите недостающее слагаемое в уравнениях с помощью суммы и фактов об их изменении.

Вычислите недостающее слагаемое в уравнениях, сумма которых равна максимальному значению 10, с визуальной поддержкой. Также вычислите недостающее слагаемое в уравнениях, которое суммируется с максимальным значением 10, используя данные об изменении, или переключающие слагаемые, которые суммируют до максимального значения 10

Запишите модель блоков с основанием 10 в качестве уравнения сложения

Используйте блоки с основанием 10 и / или обратные факты для завершения уравнения сложения.Эти уравнения будут суммироваться до 10 каждый раз.

Определите недостающее слагаемое в уравнениях в паре как фактические данные с суммами 4, 5, 6 и 7

Определите недостающее слагаемое в уравнениях, которое в сумме дает 4,5,6 или 7. Учащиеся также будут использовать фактические данные для определения слагаемых mssing.

Найдите недостающее слагаемое в уравнении.

Найдите недостающее слагаемое в уравнении. Учащиеся будут использовать интерактивную игру, чтобы помочь им решить недостающие слагаемые

Определите недостающее слагаемое в уравнениях в паре как оборотные факты с суммами 6, 7, 8 и 9

Определите недостающее слагаемое в уравнениях, которые в сумме составляют 6 , 7,8 или 9.Учащиеся также будут использовать фактические данные для определения слагаемых mssing

Выберите правильную сумму для выражения сложения

Выберите один из двух вариантов ответа для каждого приведенного им числового выражения. Каждое числовое выражение суммируется с одним из двух ответов

Определите недостающее слагаемое в уравнениях, попарно как фактические данные об изменении с суммами 9 и 10

Определите недостающее слагаемое в уравнениях, которое в сумме дает 9 или 10. Учащиеся также будут использовать факты об изменении, чтобы определить добавление mssing

Тема D: Стратегии разложения для вычитания

Учащиеся укрепляют свое понимание вычитания в пределах 10 и лежащих в его основе концепций по мере того, как они выстраивают более эффективные стратегии для решения задач. Они исследуют взаимосвязь между сложением и вычитанием и все больше работают с 0 как вычитанием и разностью. Они используют сценарии вычитания с объектами, шаблонами блоков по основанию 10, числовой прямой и уравнениями, чтобы укрепить отношения между семействами фактов. Они основываются на существующих знаниях о составе чисел 6-10, переходя от конкретного к абстрактному.

Запишите сценарий, основанный на объектах, как уравнение вычитания с разницей в 0 (Часть 2)

Запишите уравнения вычитания, используя два числа.Они напишут эти уравнения вычитания, чтобы сопоставить их с изображением, которое им дано.

Запишите сценарий числовой линии как уравнение вычитания -0.

Узнайте, что вычитание 0 из числа дает вам число, с которого вы начали, используя числовую линию. Учащиеся должны будут определить как вычитаемые числа, так и разницу на основе сценария числовой линии

Запишите сценарий числовой прямой как уравнение вычитания с разницей 0

Узнайте, что вычитание числа из самого себя приводит к разнице в 0, используя числовая строка. Они определят разницу после того, как им будет предложено взаимодействовать с числовой линией.

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания с разницей 0

Найдите недостающие элементы в уравнениях вычитания, которые приводят к разнице в 0. Определите одно из чисел. которые приводят к разнице в 0 или разнице в 0, в зависимости от примера

Вычесть, перемещая объект назад по числовой прямой, и решить соответствующее уравнение, которое показывает вычитание из 3, 4 или 5

Вычесть числа из 3 , 4 или 5 с помощью числовой линии.Иногда ученикам будет предложено заполнить один недостающий элемент в уравнении вычитания после взаимодействия со сценариями числовой линии

Запишите сценарий числовой линии как уравнение, которое показывает вычитание из 3, 4 или 5

Вычтите числа из 3, 4 или 5 с помощью числовой линии. Учащимся будет предложено заполнить все элементы уравнения вычитания, включая уменьшение, символ операции, вычитание и разность

Запишите сценарий, основанный на объектах, как уравнение вычитания с разницей в 0 (Часть 1)

Используйте сценарий проиллюстрирован картинками для завершения уравнений вычитания. Учащиеся будут заполнять уменьшаемую, вычитаемую и разность для каждого уравнения вычитания

Используйте блоки с основанием 10 для представления сценариев вычитания с объектами в пределах 5 и идентифицируйте шаблоны блоков с основанием 10, которые представляют сценарии вычитания с объектами в пределах 5

Выберите число базовых 10 кубиков, которые соответствуют количеству удаленных объектов в сценарии, проиллюстрированном картинками. Оставшаяся разница должна соответствовать количеству оставшихся изображений

Решите уравнения на основе модели блоков с основанием 10, чтобы вычесть 1 или все, кроме 1

Щелкните количество кубиков с основанием 10, которое следует отнять от общего количества, чтобы сопоставьте разность данного вам уравнения вычитания.После этого ученики будут в разнице уравнения вычитания

Запишите модель блоков с основанием 10 в виде двух связанных уравнений, которые показывают вычитание из 6

Заполните слагаемые и суммы в уравнениях, которые в сумме дают 6, учитывая сценарий, проиллюстрированный базой. 10 кубиков. Затем ученики выполнят два уравнения вычитания, используя 6 и слагаемые из первого уравнения

Запишите модель блоков с основанием 10 в виде двух связанных уравнений, которые показывают вычитание из 7 или 8

Заполните слагаемые и суммы в уравнениях, которые в сумме составляют 7 или 8 с учетом сценария, проиллюстрированного кубиками с основанием 10.Затем ученики выполнят два уравнения вычитания, используя 7 или 8, и сложения из первого уравнения

Вычтите, переместив объект назад по числовой прямой, и решите соответствующее уравнение, которое показывает вычитание в пределах 7

Вычтите числа из 7, используя числовую линию. . Затем учащимся будет предложено ввести разницу в уравнениях вычитания

Запишите сценарий числовой линии как уравнение, которое показывает вычитание из 7

Заполните все элементы уравнения сложения, которое суммируется до 7, включая слагаемые, символ операции и сумма с использованием сценария числовой линии. Учащимся будет предложено заполнить уравнение вычитания, начиная с 7 и вычитая меньшие числа

Запишите модель блоков с основанием 10 в виде двух связанных уравнений, которые показывают вычитание из 9 или 10

Заполните слагаемые и суммы в уравнениях, которые складываются до 9 или 10. учитывая scneario, проиллюстрированный базовыми 10 кубиками. Затем учащиеся выполнят два уравнения вычитания, используя 9 или 10, и сложения из первого уравнения.

Решите уравнения сложения и вычитания на основе модели числовой линии.

Заполните уравнения сложения и вычитания, используя модель числовой линии.Учащиеся будут заполнять только сумму разницы в уравнениях в зависимости от того, являются ли уравнения сложением уравнений вычитания

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания из 9

Используя кубики с основанием 10, заполните недостающее слагаемое и суммируйте для уравнений сложения. эта сумма равна 9. Кроме того, используйте кубы с основанием 10, чтобы заполнить недостающее вычитание и разность в уравнениях вычитания, которые начинаются с минимального числа 9

Тема E: Развитие беглости вычитания в пределах 10

Учащиеся подчеркивают связь между сложением и вычитанием и отношения между семьями фактов. Они используют знакомые объекты, блоки с основанием 10, числовую линию и уравнения, чтобы исследовать состав чисел от 3 до 10. Они обеспечивают скорость и точность с учетом всех +/- фактов в пределах 10.

Определите модель числовой линии, которая представляет сценарий вычитания, описанный словами

Посмотрите на три возможных сценария числовой линии, которые вам даны. Затем выберите тот, который представляет уравнение вычитания, записанное словами

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания из 4, 5 и 6

Используя сценарии, проиллюстрированные кубами с основанием 10, заполните недостающие элементы уравнений вычитания.Каждое из уравнений вычитания начинается с 4, 5 или 6.

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания из 6 и 7

Используя сценарии, проиллюстрированные кубами с основанием 10, заполните недостающие элементы уравнений вычитания. Каждое из уравнений вычитания начинается с 6 или 7.

Выберите совпадающее выражение вычитания и разность

Используя сценарии, проиллюстрированные рисунками, сопоставьте выражения вычитания с их соответствующими различиями. Упражнение заканчивается, когда вы переходите от одного игрового поля к другому.

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания из 7 и 8

Используя сценарии, проиллюстрированные кубиками с основанием 10, заполните недостающие элементы уравнений вычитания. Каждое из уравнений вычитания начинается с 7 или 8.

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания из 8 и 9

Используя сценарии, проиллюстрированные кубами с основанием 10, заполните недостающие элементы уравнений вычитания.Каждое из уравнений вычитания начинается с 8 или 9

Определите недостающий элемент в уравнении вычитания

Определите, какие элементы отсутствуют в уравнениях вычитания. По мере того, как вы заполняете недостающие элементы уравнений вычитания, головоломка будет постепенно завершаться.

Определите недостающие числа в уравнениях вычитания из 9 и 10

Используя сценарии, проиллюстрированные кубиками с основанием 10, заполните недостающие элементы уравнений вычитания. Каждое из уравнений вычитания начинается с 9 или 10

МОДУЛЬ 2.Введение в расстановку значений путем сложения и вычитания в пределах 20

Тема A: Подсчет или использование десяти для решения неизвестных и итоговых неизвестных задач

Учащиеся укрепляют свое понимание «десятков» и «единиц» при сортировке, подсчете, сложении и вычитание. Они используют объекты, блоки base-10, числовую линию и десятичный кадр. Они практикуют различные стратегии, чтобы сложить 10 и повысить беглость с помощью +/- фактов в пределах 20.

Сгруппируйте стержни и кубы с основанием 10 в десять и единицы и определите общее количество

Используя 10 длинных стержней куба и 10 кубов с одним основанием, сгруппируйте стержни и кубики в разряды десятков и единиц соответственно.Затем укажите количество «десятков» и «единиц».

Определите количество десятков и единиц, используя объекты или блоки по основанию 10, сгруппированные в десятикратную рамку или стержень.

Начиная с определенного количества объектов, поместите 10 объекты в данный ящик. После того, как 10 объектов были помещены в коробку, укажите, сколько объектов осталось над

Определите количество десятков и единиц, используя объекты или блоки с основанием 10, сгруппированные в десятикратную рамку или стержень, а затем определите общее количество

Начало с помощью блока или группы из 10 объектов и группы менее 10 объектов укажите, сколько объектов находится в блоке и в отдельной группе.Затем укажите общее количество объектов.

Определите общее количество объектов или блоков по основанию 10, сгруппированных в десять и единицы.

Это действие начинается с определенного количества объектов, сгруппированных в десятки и единицы. Вы должны указать, сколько «десятков» следует за количеством «единиц». Затем укажите, сколько всего имеется объектов.

Определите общее количество объектов, заполнив десятикадр.

Начните с завершения заполнения 10-слотового поля объектами.После этого укажите количество объектов, сложив количество объектов в коробке с количеством объектов, оставшихся за пределами коробки

Изобразите числа во второй десятке с помощью стержня и кубиков

Начиная с нескольких кубиков 10 стержней и нескольких отдельных кубиков перетащите указанное в вопросе количество кубиков. Обязательно перетащите 10 кубических стержней, чтобы обозначить 10 кубиков. Не пытайтесь перетащить отдельные кубики, чтобы обозначить 10 кубиков

Определите недостающие числа во второй десятке числовой строки и определите их письменное имя

Это упражнение начинается с числовой строки, которая начинается с числа 10.Затем вы будете идентифицировать каждое целое число после 10 по его письменному имени

Позиционировать номера до 19 в числовой строке

Учитывая каждое число по одному, вы разместите целые числа, которые больше 10 и меньше 20 в числе. линия. Вы будете делать это по одному номеру за раз.

Определите 2-значное общее количество выровненных объектов.

Учитывая количество объектов, сгруппированных в прямые строки, укажите, сколько имеется объектов. Количество объектов будет больше 10 и меньше 20

Сложить или вычесть из чисел 11-20 с числовой линией и без нее. Модель

Это действие будет выполнено как с числовой линией, так и без нее. Вы будете прибавлять и вычитать числа 11-20

Решите уравнения +/-, которые включают число 10

Это задание будет выполнено как с использованием, так и без использования кубиков с основанием 10 в качестве руководства. Вы заполните уравнения сложения, которые включают в себя число 10.

Заполните серию связанных уравнений для сложения 10 на основе модели блоков с основанием 10.

Блоки с основанием 10 будут использоваться в качестве руководства для этого упражнения. Вы заполните уравнения сложения на основе количества базовых 10 блоков в каждом примере.Некоторые суммы приведут к числам больше 10, но меньше 20

Решите уравнения сложения для 10, используя числовую линию

Это действие будет выполнено с помощью числовой линии. Вы выполните уравнения сложения, которые в сумме составляют более 10

Добавьте три слагаемых, сначала сопоставив два слагаемых, чтобы получить 10 на основе визуальной модели

Используя изображения для помощи в группировке заданного количества объектов, вы разместите 10 из объекты в контейнер. После того, как это будет завершено, вы определите, сколько объектов осталось, и просуммируете 10 ранее сгруппированных объектов и те, что остались более

Добавьте три слагаемых, сначала сопоставив два слагаемых, чтобы получить 10 на основе модели блоков base-10 ( Часть 1)

В качестве руководства для этого упражнения вы будете использовать сложенные кубики с числами с основанием 10. Начиная с 3 слагаемых, вы объедините два из них, чтобы добавить к 10. Затем добавьте оставшееся количество кубиков к 10, чтобы получить окончательную сумму

Добавьте три слагаемых, сначала сопоставив два слагаемых, чтобы получить 10 на основе модели. блоков base-10 (Часть 2)

Начиная с 3 слагаемых, вы определите, какие два из них добавить к 10.Затем добавьте оставшееся количество кубиков к 10, чтобы получить окончательную сумму

Модель и решить уравнения сложения для 10, используя блоки с основанием 10, создав десять

, начиная с двух чисел, количество которых указано заранее установленными стопками числовых кубов. , вы отсортируете 10 из них в стопку. Затем сложите оставшиеся кубики в отдельную стопку. Наконец, просуммируйте все кубы в уравнении сложения

Решите +9 уравнений с моделью блоков с основанием 10 и без нее

С моделью куба с основанием 10 и без нее, решите уравнения сложения, которые добавляют 9 к различным однозначным числам .Начните с определения, какие два числа добавляют к 10, затем сложите оставшуюся сумму, чтобы получить сумму больше 10

Решите уравнения с 9 на 10, используя числовую строку

Используя числовую строку и начиная с числа 9, вы добавите От 1 до 9, чтобы получить 10. После этого вы прибавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10

Добавьте к числам 11-20 через десять

Начиная с числа 9, вы прибавите 1 к 9, чтобы получить 10. После этого вы прибавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10, но меньше 20

Решите +8 уравнений с и без модели блоков с основанием 10

Использование основы Режим куба с 10 числами, вы начнете с числа 8, вы добавите 2 к 8, чтобы получить 10. После этого вы прибавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10. Вы достигнете этого, используя модель куба с основанием 10

Решите +8 уравнений с моделью блоков с основанием 10 и без нее

Без Используя модель куба с базовыми 10 числами, вы начнете с числа 8, вы прибавите 2 к 8, чтобы получить 10. После этого вы добавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10

Решите уравнения с 8 на 10, используя числовую строку

Используя числовую строку и начиная с цифры 8, вы прибавите 2 к 8, чтобы получить 10.После этого вы добавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10

Решите уравнения +6 и +7 с моделью блоков с основанием 10 и без нее

Используя модель куба с числами с основанием 10, вы начнется с числа 6 или 7, затем вы добавите достаточно кубиков к 6 или 7, чтобы получить 10. После этого вы добавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10

Определите слагаемые для достижения заданная сумма 11, 12 или 13

Для группы чисел вы определите, какие пары складываются в 11. Затем вы сделаете то же самое для пар, которые добавляют к 12 и 13

Решите уравнения сложения для 10, используя числовую строку

Используя числовую строку и начиная с числа меньше 10, вы выясните, сколько добавить к начальное число, чтобы получить 10. После этого вы прибавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10

Разделите добавление, чтобы получить 10, и решите уравнение сложения

Без использования числовой строки и начального с числом меньше 10 вы выясните, сколько прибавить к начальному числу, чтобы получить 10.После этого вы добавите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму, которая будет больше 10

Разделите добавление, чтобы получить 10 на основе модели блоков с основанием 10, и решить уравнение сложения

Используя число с основанием 10 Модель куба, поместите две отдельные стопки кубиков в столбцы десятков и единиц. Затем определите, сколько кубиков из меньшей стопки вам нужно добавить в большую, чтобы получить 10. Все, что осталось в меньшей стопке, добавьте к уравнению

Определите слагаемые, чтобы получить заданную сумму 14, 15 или 16

Учитывая группу чисел, вы определите, какие пары добавляют к 14.Затем вы сделаете то же самое для пар, которые складываются с 15 и 16

Определите слагаемые, чтобы получить заданную сумму 17, 18 или 19

Для группы a числа вы определите, какие пары складываются с 17. Затем вы должны сделайте то же самое для пар, которые складываются с 18 и 19

Решите уравнения сложения для 10 (Уровень 1)

Без использования модели счисления с основанием 10 или числовой прямой, вы суммируете два слагаемых, чтобы получить окончательную сумму. Все эти окончательные суммы будут больше 10, но меньше 20

Решите уравнения сложения для 10 (Уровень 2)

Используя интерактивную иллюстрацию планет, вы составите уравнения сложения.Каждая полученная вами сумма будет больше 10, но меньше 20

Тема B: Подсчет или взятие от десяти для решения неизвестного результата и всего неизвестных задач

Учащиеся изучают стратегии сложения и вычитания десяти. Они используют знакомые модели блоков с основанием 10, числовой линии и десяти рамок, чтобы проиллюстрировать смысл операций.

Заполните серию связанных уравнений для вычитания из 10 на основе модели блоков с основанием 10

Используя модель куба с основанием 10, вы начнете со значения больше 10.Затем вы вычтете 1, 2, 3 и 4 из этого начального числа

Решите уравнения вычитания через 10, используя числовую линию

Используя числовую линию и начиная с числа больше 10, вы завершите уравнения вычитания. Более чем вероятно, что разница будет меньше 10 каждый раз.

Моделируйте и решайте уравнения вычитания для 10, используя объекты в десятикратном пространстве.

Имея коробку или контейнер из 10 объектов с дополнительными объектами вне коробки или контейнера, вы завершит уравнения вычитания.вы начнете с общего количества объектов больше 10 каждый раз.

Моделируйте и решайте уравнения вычитания для 10, используя блоки с основанием 10 (Часть 1).

Используя модель куба с основанием 10, выполните уравнения вычитания. Начинайте с более чем 10 кубиков каждый раз, когда эта область сортируется на столбцы десятков и единиц. Затем удалите числовые кубы, эквивалентные числу, которое вы вычитаете из большего числа.

Модель

и решите уравнения вычитания для 10, используя блоки с основанием 10 (Часть 2).

Используя числовую модель куба с основанием 10, заполните уравнения вычитания.Начинайте с более чем 10 кубиков каждый раз, когда эта область сортируется в столбцы с десятками и единицами. Затем удалите числовые кубы, эквивалентные числу, которое вы вычитаете из большего числа.

Решите уравнения вычитания в пределах 20

Используйте модель чисел с основанием 10. Первоначальное количество кубиков будет эквивалентно уменьшенному. Десять кубиков будут помещены в столбец десятков, остальные кубики — в столбец единиц. Определите, сколько еще кубов вам нужно удалить из столбца десятков до e

Решите уравнения вычитания для 10

Без использования каких-либо наглядных пособий вы выполните уравнения вычитания. Каждый раз, когда уравнение начинается с числа, превышающего 10

Решите уравнения вычитания из двух цифр и одной цифры из 10

Используя интерактивные иллюстрации, учащиеся выполнят уравнения вычитания. Все эти уравнения вычитания будут представлять собой двухзначные числа минус однозначные числа

Тема C: Разнообразные задачи с разложением подростковых чисел на 1 десять и некоторые единицы

Учащиеся изучают значение разряда по мере того, как они складывают и вычитают по 10. Они используют несколько представлений ( объекты, десять кадров, числовая линия, блоки с базой 10 и уравнения), чтобы перейти от конкретного к абстрактному.Студенты развивают свою беглость с помощью +/- фактов внутри, усиливая основную концепцию обмена и используя стратегию «отдыха» на 10. Они также решают задачи +/-, в которых все единицы или все десятки складываются или вычитаются.

Решите уравнения вычитания, которые включают число 10

Используя модель куба с основанием 10, учащиеся выполнят уравнения сложения и вычитания. Перед завершением каждого уравнения кубы будут добавляться и вычитаться на экране

Запишите модель объектов или блоков с основанием 10 в виде уравнения, которое складывает или вычитает все десятки или все единицы

Используя группу объектов, расположенных в прямые строки, определенная количество исчезнет.Затем вам необходимо заполнить все элементы уравнения вычитания, включая уменьшаемую, символ операции, вычитаемое и разность

Полные уравнения, которые добавляют или вычитают все десятки или все единицы с и без модели блоков с основанием 10

С использованием кубиков с основанием 10 и без них вы будете выполнять уравнения сложения и вычитания. Когда используются кубы чисел с основанием 10, они будут либо добавлены, либо вычтены из общей суммы перед завершением уравнений вычитания

Добавьте единицы к числам во второй десятке с помощью блоков с основанием 10

Используя кубики с числами с основанием 10, которые расположены в столбцы десятков и единиц, чтобы отразить первое слагаемое, вы добавите кубики чисел в столбец единиц, равные второму слагаемому. После того, как вы сложите числовые кубы, вы затем определите окончательную сумму

Вычтите из чисел 11-20, используя блоки с основанием 10

Используя числовые кубы с основанием 10, которые расположены в столбцах десятков и единиц, чтобы отразить первое слагаемое, вы удалите кубики из столбца единиц равны вычитаемому. После удаления числовых кубов вы определите окончательную разницу

Решите уравнения +/-, в которых используются числа во второй десятке и однозначное число (Часть 1)

В этом упражнении вы вычислите разницу уравнений вычитания .Каждое уравнение включает вычитание однозначных чисел из двухзначных чисел

Определите недостающее слагаемое, чтобы получить сумму 20 с моделью блоков с основанием 10 и без нее

Используя модель куба с основанием 10, вы определяете, сколько кубов нужно добавить равным 20 кубикам числа. Затем вы заполните соответствующее уравнение сложения

Решите уравнения +/-, в которых используются числа во второй десятке и однозначное число (Часть 2)

В этом упражнении вы решите уравнения сложения и вычитания, используя двузначное число меньше чем 20 и однозначное число. Анимированная иллюстрация будет отображаться после правильного ответа на каждое уравнение.

МОДУЛЬ 3. Упорядочивание и сравнение измерений длины в виде чисел

Тема A: Косвенное сравнение при измерении длины

Учащиеся используют знакомые, реальные объекты, чтобы научиться сравнивать длины. Они определяют самый длинный, самый короткий, длинный и самый короткий среди объектов, даже если они не выровнены.

Тема B: Единицы нестандартной длины

Учащиеся используют скрепки как нестандартную единицу длины для измерения предметов.Они узнают, что единицы измерения должны измеряться от конечной точки до конечной точки без пропусков или перекрытий.

Тема C: Интерпретация данных

Учащиеся считают реальные объекты и используют метки подсчета или гистограммы для их представления. Они интерпретируют данные, представленные в таблицах и графиках, и используют их, чтобы найти общее, сколько больше и сколько меньше.

МОДУЛЬ 4. Разместите значение, сравнение, сложение и вычитание для 40

Тема A: Десятки и единицы

Учащиеся дополнительно исследуют концепцию, согласно которой двузначное число состоит из круглого числа (десятков) плюс единицы. Они определяют итоги, разлагают числа, складывают и вычитают. Учащиеся используют знакомые предметы, блоки с основанием 10, десятичные рамки, уравнения и числовые имена вместе с карточками с разметочными значениями. Обратите внимание, что «монеты» используются для усиления концепции десятков, пятерок и единиц, а не для распознавания монет.

Прибавьте десятки к 40 на основе модели блоков base-10

Учитывая стержни из 10 кубиков base 10, вы будете считать количество кубиков десятками. Во время части этого упражнения вы сначала определите количество десятков, а затем укажете, сколько кубиков всего, максимум 40 кубиков

Определите общее количество до 90, посчитав стержни с основанием 10

Даны стержни с 10 основанием 10 кубиков, количество кубиков отсчитаешь по десяткам.Во время части этого упражнения вы сначала определите количество десятков, а затем укажете, сколько кубиков всего с максимальным общим количеством 90 кубиков

Определите итоги путем подсчета объектов с заполнением десяти кадров или без него

В этом упражнении , вы определите общее количество отображаемых объектов, закрасив десять кадров. Под десятью кадрами я подразумеваю коробку с максимальной вместимостью 10 объектов.

Определите двузначные круглые числа

. Это упражнение имеет дело с математической идеей круглых чисел или чисел, оканчивающихся на ноль.Учитывая группу чисел, вы определите, какие числа будут считаться округленными.

Определите итоги до 40, сосчитав десятки и единицы, используя блоки по основанию 10. , посчитайте количество кубиков. Укажите количество десятков, затем количество единиц и укажите общее количество кубиков. Максимальное количество будет 40

Определите итоги до 40, подсчитывая десятки и единицы, используя объекты в десяти кадрах.

Объекты отсортированы в коробки по 10, а оставшиеся объекты отсортированы в разбросанные одиночные объекты, подсчитайте количество кубиков.Укажите количество десятков, затем количество единиц и укажите общее количество объектов. Максимальное общее количество будет 40

Определите итоги путем подсчета десятков и единиц, используя разрозненные и разнородные объекты в десяти кадрах.

Объекты отсортированы по ячейкам по 10, а оставшиеся объекты отсортированы по разрозненным одиночным объектам, подсчитать количество кубиков. Сообщите количество десятков, а затем количество единиц и укажите общее количество объектов

Определите общую сумму набора «монет», используя 10, 5 и 1 с.

В этом упражнении вам будут выданы монеты различных значения (10 центов, 5 центов, 1 цент).Затем вы посчитаете количество денег, которое у вас есть в каждой задаче.

Представьте числа до 40, используя стержни и кубики с основанием 10.

Вам дадут несколько стержней по 10 кубиков с основанием 10 вдоль нескольких кубиков с основанием 10. Затем вам будет предложено выбрать определенное количество кубиков из большего количества, с которым вы начали. Максимальное значение, которое вам нужно будет отсчитать, будет 40

Определите названия чисел до 40 в числовой строке

В этом упражнении вам будет дана числовая строка с текущими числами.Затем вам нужно будет назвать числа, которые следуют за числами, которые уже указаны в строке чисел. Максимальное значение самого большого числа, которое вам, возможно, придется назвать, равно 40

Определите недостающее число до 40 в числовой строке и определите его письменное имя

Вам будет предоставлена ​​числовая строка с текущими числами. Вам нужно будет заполнить пропуски в числовой строке с пропущенным числом. Затем вам нужно будет назвать эти числа. Максимальное значение наивысшего числа, которое вам нужно назвать, — 40

Разложите 2-значные числа до 40 на десятки и единицы с и без модели блоков base-10

Вам будут предоставлены различные 2-значные числа.Вам будет предложено разложить каждое число на десятки и единицы, или вам будет предложено начать разложение, и вам нужно будет определить число, которое соответствует каждому разложению

Разложите 2-значные числа до 40 в круглое 2-значное число плюс единицы

В этом упражнении вам будут выданы монеты разного достоинства (10 центов, 5 центов, 1 цент). Затем вы подсчитаете количество денег, которое у вас есть в каждой задаче

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают 1 или 10 с использованием и без моделирования с блоками base-10 (Часть 1)

Вы добавите 1 к различным двузначным числам, меньшим чем 40 в этом упражнении. Вы будете использовать блоки чисел с основанием 10 для моделирования каждого уравнения сложения

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают 1 или 10 с и без моделирования с блоками с основанием 10 (Часть 2)

Вы добавите 10 к различным двузначным числам меньше 40 в этой деятельности. Вы будете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения сложения

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают 1 или 10 с и без моделирования с блоками с основанием 10 (Часть 3)

Вы вычтите 1 из различных двузначных чисел меньше 40 в этой деятельности.Вы будете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения вычитания

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают 1 или 10 с использованием и без моделирования с блоками с основанием 10 (Часть 4)

Вы вычтете 10 из различных двузначных чисел меньше 40 в этой деятельности. Вы будете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения вычитания

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают 1 или 10 с и без моделирования с блоками с основанием 10 (Часть 5)

Вы добавите 10 к, прибавите 1 к, вычтите 1 от и вычтите 10 из различных двузначных чисел в этом упражнении. Вы не сможете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения.

Тема B: Сравнение пар двузначных чисел

Учащиеся сравнивают и упорядочивают числа, укрепляя свое понимание разряда и последовательности. Они используют знакомые блоки с основанием 10, числовую прямую и начинают использовать знаки неравенства.

Тема C: Сложение и вычитание десятков

Учащиеся работают с круглыми числами, чтобы укрепить понимание разряда «10 больше и 10 меньше». Они используют уравнения и числовую прямую для решения задач сложения и схем подсчета.

Тема D: Добавление десятков или единиц к двузначному числу

Студенты полагаются на растущее понимание обмена для моделирования и решения задач сложения двузначных чисел при обмене с использованием знакомых моделей и новых стратегий.

Решите уравнения, которые добавляют или вычитают 1 или 10 с использованием и без моделирования с помощью блоков с основанием 10

В этом упражнении вы добавите однозначные числа к различным двузначным числам меньше 40. Вы будете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения сложения

Моделируйте и решайте уравнения сложения, которые добавляют однозначное число к двузначному числу, используя числовую строку

Вы будете добавлять однозначные числа к двузначным числам в эта деятельность.Вам будет разрешено использовать числовую строку, чтобы помочь с этими уравнениями сложения

Решите уравнения, которые добавляют однозначное число к двузначному числу (Часть 1)

Вы будете добавлять однозначные числа к двузначным числам в эта деятельность. Однако вам не будет разрешено использовать числовую линию или любые другие наглядные пособия для помощи с этими уравнениями сложения

Выберите подходящее выражение сложения и сумму

В этом упражнении вы будете добавлять однозначные числа к двузначным числам.Вы будете использовать игровую доску для решения ваших проблем. Как только вы достигнете другой стороны игрового поля, вы выиграете

Определите недостающее слагаемое для добавления к следующему числу раунда с моделью блоков base-10 и без нее

В этом упражнении вы будете решать, какое число использовать. прибавьте к заданному двузначному числу, чтобы перейти к следующему круглому числу. Вы будете делать это с помощью и без помощи модели куба с базовыми 10

Определите недостающее слагаемое, чтобы добавить к следующему круглому числу и решить уравнение (Часть 1)

В этом упражнении вы будете решать, какое число добавить к заданному двузначному числу, чтобы перейти к следующему круглому числу после размещения двузначного числа в числовой строке.Вы будете делать это с использованием числовой строки

Определите недостающее слагаемое, чтобы добавить к следующему круглому числу и решить уравнение (Часть 2)

В этом упражнении вы будете решать, какое число добавить к дано двузначное число, чтобы перейти к следующему круглому числу. Вы будете делать это без использования каких-либо наглядных пособий

Определите недостающее слагаемое, чтобы добавить к следующему круглому числу и решить уравнение (Часть 3)

Используя числовую линию, вы определите, что добавить к заданному числу. двухзначное число, чтобы перейти к следующему круглому числу.Вам также нужно будет выяснить, какова первая цифра этого круглого числа

Model, и решить уравнения сложения с двумя цифрами с заменой с использованием блоков с основанием 10

Используя модель куба с основанием 10, вы решите уравнения сложения. Вы сами решаете, какая часть второго слагаемого потребуется, чтобы получить первое слагаемое к следующему круглому числу. Затем вы сложите оставшуюся сумму, чтобы получить окончательную сумму.

Решите уравнения сложения для 10, используя числовую линию

Используя числовую линию, вы решите уравнения сложения.Вы сами решаете, какая часть второго слагаемого потребуется, чтобы получить первое слагаемое к следующему круглому числу. Затем вы сложите оставшиеся блоки, чтобы получить окончательную сумму.

Решите уравнения сложения для 10, разделив добавление, чтобы получить десять.

Без использования каких-либо наглядных пособий вы решите уравнения сложения. Вы сами решаете, сколько второго слагаемого потребуется, чтобы получить первое слагаемое к следующему круглому числу. Затем вы сложите оставшиеся блоки, чтобы получить окончательную сумму

Решите уравнения, которые добавляют однозначное число к двузначному числу (Часть 2)

Для этого упражнения вы добавите однозначные числа к двузначным. числа.Вы будете использовать интерактивную иллюстрацию, чтобы мотивировать вас выполнять эти уравнения сложения. Максимальное значение сумм будет 40

Тема E: Добавление десятков и единиц к двузначному числу

Учащиеся синтезируют свои знания из предыдущей темы, складывая десятки и единицы к двузначному числу. Они поддерживаются знакомой моделью блоков base-10 и пошаговыми инструкциями.

МОДУЛЬ 5. Определение, составление и разбиение фигур

Тема A: Атрибуты фигур

Учащиеся изучают основные атрибуты фигур: линии, замкнутые фигуры, стороны и углы.Они учатся определять треугольники, прямоугольники, квадраты, трапеции и шестиугольники.

Определите линии

Научитесь определять линии. Выберите линии с различной ориентацией из группы, содержащей линии и кривые.

Определить изогнутые линии.

Научитесь определять кривые. Выберите кривые в различных ориентациях и формах из группы, содержащей линии и кривые.

Определить замкнутые формы.

Определить открытые и замкнутые фигуры. Выберите все открытые или закрытые формы, как указано, из набора, который содержит обе

Определить формы с заданным числом сторон

Выберите все фигуры с заданным числом сторон из набора, содержащего множество замкнутых фигур

Подсчитайте количество сторон и углов фигур

Задайте атрибуты треугольника, прямоугольника и шестиугольника.Выберите, является ли это открытой или закрытой формой, и введите количество сторон и углов.

Определить шестиугольники

Изучите характеристики шестиугольника. Затем выберите те формы, которые являются шестиугольниками

Определите треугольники, прямоугольники, квадраты и шестиугольники

Отсортируйте треугольники, прямоугольники, квадраты и шестиугольники, нажав на существо, которое ест каждый из этих типов форм

Определите трапецию

Научитесь определять трапецию. Выберите трапецию из двух четырехугольников, затем укажите атрибуты трапеции

Нарисуйте заданные формы

Попрактикуйтесь в рисовании различных форм, как указано на доске для колышков

Определите заданные формы

Выберите имя многоугольника из двух вариантов

Определение форм предметов повседневного обихода

Получив изображение реального объекта, выберите правильное имя многоугольника из 4 вариантов

Тема B: Половинки и четверти прямоугольников и окружностей

Учащиеся учатся определять и считать равных детали в форме перегородок.Они изучают названия половинок и четвертей и используют эти имена для обозначения фигур, разделенных как таковые.

Тема C: Применение половин для определения времени

Учащиеся изучают цифровые и аналоговые часы, чтобы понять, как проходит время и как его идентифицировать. Они изучают части часов и различные типы записи времени: X: XX, X часов, X-тридцать и половина X.

МОДУЛЬ 6. Поместите значение, сравнение, сложение и вычитание к 100

Тема A : Числа до 120

Учащиеся используют знакомые представления (объекты, десятикратные рамки, блоки с основанием 10, числовая линия, карточки с числовыми значениями, числовые имена и уравнения), чтобы расширить свое понимание разрядных значений до более высоких чисел в пределах 100.Они начинают строить свою мысленную модель диаграммы сотен с понимания взаимосвязи между числами в столбцах и строках. Они укрепляют понимание того, что двузначные числа состоят из круглого числа (или десятков) плюс единицы.

Определите недостающее округленное число до 100 в числовой строке и определите его письменное имя

Для этого упражнения вы будете использовать числовую строку. Вы будете называть числа десятками, начиная с нуля и заканчивая 100

Позиционируйте круглые числа, как цифрами, так и словами, на вертикальной числовой строке

В этом упражнении вы будете размещать круглые числа от нуля до 100 на числе. линия.Числа будут написаны на дирижаблях, которые вы «приземлите» на числовой строке

. Определите двухзначные итоги на основе блоков с основанием 10 и разложите карты значений.

Кубики чисел с основанием 10 будут использоваться для этого упражнения. Вам будет дано определенное количество стержней с 10 числами куба и определенное количество кубиков с отдельными числами, чтобы определить общее количество кубиков чисел

Определите двузначные суммы объектов в десятифреймовых блоках или блоках с основанием 10

Вы будете заданные группы из 10 объектов, расположенных в 10-кадрах, вместе с отдельными объектами за пределами 10-кадрового кадра.Затем вы будете использовать 10 кадров и отдельные объекты для подсчета общего количества объектов

Определите итоговые значения путем подсчета объектов с заполнением или без заполнения десяти кадров

Десять кадров будут использоваться для помощи в определении общего количества объектов для эта деятельность. Вы завершите заполнение как можно большего количества 10-кадров и добавите оставшиеся объекты к pbjects, расположенным в 10-кадрах

Представьте заданное двузначное число с блоками base-10

Для этого упражнения будут использоваться кубы с базовыми 10 числами. использоваться.Вы будете использовать стержни из 10 кубов и отдельные кубы с числами, чтобы представить сумму, указанную в каждой задаче.

Определите двузначные круглые числа

. Для этого упражнения вы будете выбирать круглые числа, меньшие или равные 100. Вам будет предоставлена ​​группа чисел, и вам нужно будет выбрать круглые числа из каждой группы.

Разложите двузначные числа на круглое число плюс единицы

Вам будет передана серия двузначных чисел меньше 100. начать эту деятельность.Вы разделите каждое число на круглое число и однозначное число.

Определите двузначное количество блоков с основанием 10, считая десятки и единицы.

Для этого упражнения будет использоваться модель куба с основанием 10. Вам будет выдано определенное количество стержней из 10 кубиков и отдельных кубиков с числами. Затем вы определите, сколько всего кубиков.

Определите итоговые суммы путем подсчета десятков и единиц, используя разбросанные и разнородные объекты в десяти кадрах. .Затем вы подсчитаете общее количество объектов.

Разбейте 2-значные числа на десятки и единицы с моделью блоков с основанием 10 и без нее.

Для этого упражнения будут использоваться кубики с числами с основанием 10. С помощью этой модели числового куба разложите двузначные числа. Каждое число либо будет представлено числовыми кубиками в начале, либо вам нужно будет представить каждое число числовыми кубами перед

Решите уравнения +/- 1 и +/- 10 с и без модели блоков base-10

В этом упражнении вы будете прибавлять 10, прибавлять 1, вычитать 1 и вычитать 10 из различных двузначных чисел.Вы не сможете использовать числовые блоки с основанием 10 для моделирования каждого уравнения. Максимальное значение каждой итоговой суммы будет 99

Счетчик вперед и назад в пределах десяти на числовой строке

Числовая строка будет использоваться для помощи Вам при прямом и обратном счете. По мере того, как вы считаете вперед и назад, вы заполните данные пробелы в числовой строке

Выровняйте разрозненный набор пронумерованных непоследовательных объектов в порядке возрастания

С помощью наглядного пособия вы будете располагать числа в порядке возрастания .Числа в этом упражнении будут меньше 100

Выровняйте разрозненный набор пронумерованных непоследовательных объектов в порядке убывания

С помощью наглядного пособия вы будете располагать числа в порядке убывания. Числа в этом упражнении будут меньше 100

Сравните двухзначные итоги с набором из 10, 5 и 1 монет

Дана определенная сумма денег в монетах в 1 цент, 5 центов и 10 центов и группа предметов с различными ценами, вы определите, какой предмет вы можете приобрести за предоставленную вам сумму

Определите недостающие числа на диаграмме сотен

Будет дана в основном заполненная таблица чисел в порядке от 1 до 100 вам в начале этого занятия.Затем вы заполните пропуски с недостающими числами

Определите 10 меньше, 10 больше, 1 меньше и еще 1 на сотне диаграмме с ограниченной нумерацией

Немного заполненная таблица чисел в порядке от 1 до 100 будет данный вам в начале этой деятельности. Затем вы заполните пропуски недостающими числами.

Добавление круглых чисел с помощью блоков и столбцов.

Для этого упражнения будет использоваться модель кубов с числами с основанием 10. Вы будете складывать пары двузначных чисел.Максимальное значение каждой суммы будет меньше 100

Сложение и вычитание круглых чисел

Для этого упражнения будет использоваться модель кубиков с основанием 10. В этом упражнении вы будете складывать круглые числа. Максимальное значение каждой суммы будет 90

Решите уравнения, которые складывают двузначные числа через 10

Сложение пар двухзначных чисел будет в центре внимания этого действия. Некоторые проблемы связаны с использованием оборотных фактов. Если вы ответите на вопрос неправильно, вы будете использовать числовые кубы с основанием 10, чтобы ответить на вопрос правильно.

Решите уравнения, которые складывают или вычитают круглое число, используя таблицу с сотнями

Для этого упражнения будет предоставлена ​​диаграмма с сотнями, чтобы завершить сложение и проблемы вычитания.Вы будете складывать и вычитать круглые числа из двухзначных чисел, не являющихся округлыми.

Определите недостающие числа в столбцах на сотенной диаграмме с ограниченной нумерацией

Сотня диаграмма будет предоставлена ​​вам в начале этого упражнения. Вам нужно будет заполнить столбцы этой диаграммы, увеличивая на десятки в каждом столбце

Определите еще 1 и еще 10 на сотне диаграмме с ограниченной нумерацией

В этом упражнении вам будет предоставлена ​​сто диаграмма. Вы будете прибавлять один или десять к каждому числу, указанному на диаграмме, чтобы перейти от одной стороны диаграммы к другой

Заполните и решите уравнения, которые добавляют или вычитают круглое число, используя таблицу сотен

Будет дана диаграмма сотен вам в этой деятельности.Вы будете использовать эту диаграмму, чтобы помочь с добавлением круглых чисел к некруглым числам

Определите недостающие числа на диаграмме сотен и разложите на десятки и единицы

В этом упражнении вам будет предоставлена ​​диаграмма сотен. Вы определите, какое число нужно вписать в поле таблицы сотен. Затем вы разложите одно и то же число на десятки и единицы.

Посчитайте вперед до 100 и дальше 100 на числовой строке

Вам будет предоставлена ​​числовая строка с заполненными большинством значений.Вам нужно будет заполнить пробелы, двигаясь вперед в числовой строке, используя числа, уже указанные в числовой строке. Вы будете предоставлять значения, которые иногда превышают 100

Обратный отсчет через 100 и более 100 в числовой строке

Вам будет предоставлена ​​числовая строка с заполненными большинством значений. Вам нужно будет заполнить пробелы, двигаясь назад по числовой строке, используя числа, уже указанные в числовой строке. Вы будете предоставлять значения, которые иногда превышают 100

Определите отсутствующий трехзначный номер в числовой строке и его письменное имя

Для этого действия будет предоставлена ​​числовая строка с большей частью уже отмеченных значений.Для каждого вопроса вы будете заполнять одно отсутствующее значение. Затем вы назовете номер словами

Определите общее количество объектов в десяти кадрах сверх 100

Вам будут предоставлены объекты, предварительно отсортированные по 10-кадровым блокам, и некоторые объекты, которые отнесены в сторону сами по себе. . Вам нужно будет определить, сколько объектов находится в коробках и сколько находится в стороне, чтобы определить общее количество объектов.

Подсчитайте стержни base-10 сверх 100

Base 10 числовых кубов, сгруппированных в стержни длиной 10 кубов. будут доступны в начале этого занятия.Затем вам нужно будет определить, сколько всего кубиков. Каждый раз ответом будет круглое число

Определите суммы, превышающие 100, используя плоскость с основанием 10, стержни и кубики. эта деятельность. Используйте оба этих наглядных пособия, чтобы подсчитать, сколько всего кубиков. Некоторые ответы на вопросы могут быть более 100

Тема B: Добавление к 100 с использованием размеченной ценности Понимание

Учащиеся используют знакомые блоки с основанием 10, числовую линию и уравнения для работы с круглыми числами.Для решения задач они полагаются на счет, расстановку значений и сложение / вычитание. Учащиеся используют знакомые приемы для решения задач сложения двузначных чисел с обменом и без него. Они также решают задачи на вычитание двузначных чисел без обмена.

Тема С: Монеты и их ценности

Учащиеся изучают «орел» и «решка» у пенни, никеля, десятицентовика и четверти. Они узнают ценность каждой монеты, как подсчитать их коллекцию и как подсчитать смешанную коллекцию монет.Учащиеся сопоставляют изображение, название и стоимость монеты.

Определите пенни и его стоимость

Изучите внешний вид обеих сторон пенни. Определите его стоимость как один цент и рассчитайте общую стоимость до 6 пенни.

Определите десятицентовую монету и ее стоимость.

Изучите, как выглядят обе стороны десятицентовика. Определите ее ценность как десять центов и вычислите общую стоимость до 6 десятицентовиков

Сопоставьте пенни или десятицентовую монету с ее названием, внешним видом и стоимостью

Выберите название монеты, изображение и стоимость, которые представляют собой десять центов или центов

Определите общую стоимость коллекции десятицентовиков и пенсов.

Если вы выберете десять центов и центов, введите общее значение.

Обменять одну десятицентовую монету на десять центов

Подсчитать и обменять пенни на десять центов.Воспользуйтесь монетами и монетами, чтобы показать сумму 12 центов двумя разными способами.

Определите никель и его стоимость

Изучите внешний вид обеих сторон никеля. Определите ее ценность как пять центов и рассчитайте общую стоимость до 6 никелей

Сопоставьте пенни, никель или десять центов с ее названием, внешним видом и стоимостью

Определите, соответствует ли название монеты изображенному на рисунке. Сопоставьте пенни, десять центов и десять центов с их названием и стоимостью

Определите пенни, пять центов или десять центов по цвету или размеру

Определите пенни, пятицентовики и десять центов из коллекции монет, даже если детали монет размыты

Обмен пенни, никель и десятицентовик

Подсчет и обмен между пенни, пятак и десятицентовик.