М с соловейчик н с кузьменко русский язык рабочая тетрадь: Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Часть 3. ФГОС. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Содержание

ГДЗ за 2 класс по Русскому языку М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко рабочая тетрадь

Описание решебника

авторы: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

Родители обычно с лёгкостью выполняют домашнее задание, помогая своему ребёнку справиться с правилами грамматики. Но точнее — они сами пишут ответ, а не объясняют алгоритм. Для того чтобы понятно и точно разъяснить все нюансы, недостаточно самому обладать безупречностью грамотностью – требуется педагогический профессионализм. Гораздо эффективнее оказывается поддержка виртуального консультанта – «Решебник за 2 класс, Рабочая тетрадь по русскому языку Соловейчик, Кузьменко (Ассоциация XXI век)», который в любую минуту подскажет все этапы работы.

ГДЗ – персональный наставник

Программа второго класса дополняет все темы, которые изучили ребята в прошлом году. В начале обучения школьники открывали абсолютно новый для себя мир букв. Теперь происходит углублённая работа с уже знакомым материалом. Второклассник знает, что такое «предложения». Но теперь ему рассказывают о том, насколько они разнообразны по стилю и назначению. Также происходит абсолютно со всеми понятиями, которые уже изучены – слоги, части слова, гласные и согласные звуки. Нужно параллельно изучать новый материал, и постоянно повторять уже пройденные темы под руководством надёжного личного репетитора «Решебник за 2 класс, Рабочая тетрадь по русскому языку Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. (Ассоциация XXI век)».

Немного о тетради ГДЗ за 2 класс, Рабочая тетрадь по русскому языку Соловейчик

Издание разделено на три части — 63, 69 и 36 страниц соответственно. Задания охватывают все темы и разделы основного учебника русского языка для второго класса, и краткий обзор материала прошлого учебного года:

Согласные (мягкие и твёрдые, парные и непарные, звонкие и глухие).

Гласные (ударные и безударные).
Что такое словесные картины.
Для чего используются орфограммы.
Зачем применять проверочные слова.
Как расстановка ударения меняет смысл слова.

В решебнике представлены подробные и понятные объяснения к каждому упражнению.

Какую пользу приносит ГДЗ

Если второклассник использует пособие в качестве персонального педагога, а не заурядной шпаргалки, то решебник поможет ему в выполнении главных учебных задач: закрепить полученные на уроках теоретические знания, уверенно выполнять контрольные работы, экономить время на качественном выполнении домашнего задания. Но самое главное – работая с ГДЗ, ребёнок приобретает твёрдые знания по грамматике, орфографии и пунктуации такого сложного, но по-настоящему красивого русского языка. Основные разделы пособия помогут через два года разобраться с экзаменационными вопросами ВПР.

Ответы к части 1 (страницы)

3 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 55 57 58 59 60 61 63

Ответы к части 2 (страницы)

3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 60 62 63 65 66

Ответы к части 3 (страницы)

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 31 32 33 35 36 37 38 39

ГДЗ по Русскому языку 4 класс Рабочая тетрадь Соловейчик Гармония

«ГДЗ по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь Соловейчик, Кузьменко (Гармония)» позволит освоить предмет на высокий результат. Четвертый класс является венцом первой ступени школьного обучения, по-другому – начальной школы. Далее начинается уже более серьёзный период для каждого ученика в школах нашей страны. С пятого по девятый класс дети получают основное общее образование, по итогам которого будет проведена проверка знаний на ОГЭ. Поэтому задача обучения в этом году – приобретение базовых знаний и навыков, необходимых для продолжения успешного получения знаний в более старших классах:

грамотное письмо несложных текстов;
каллиграфия;
чтение;
начальные трудовые умения;
элементарная математика.

Кроме того, в четвертом классе важно подытожить и вспомнить всё ранее изученное, чтобы у школьников образовался прочный фундамент знаний по основным направлениям. Чтобы восполнить пробелы в знаниях по русскому языку, заработанные из-за недобросовестного посещения занятий, либо пропусков по болезни, удобно использовать «ГДЗ по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь М.

С. Соловейчик, Н.С.Кузьменко (Гармония)».

Онлайн-решебник по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь Соловейчик, плюсы

ГДЗ окажется настоящей находкой для представителей начальной школы. Юные ученики смогут без чрезмерных усилий справиться со всеми номерами упражнений из учебника самостоятельно, без участия родителей. Папы и мамы после работы будут отдыхать, а не сидеть над учебниками по русскому языку вместе с любимым чадом до ночи. Решебник в онлайн-режиме обеспечит поддержку учащимся, где бы те не находились, нужен лишь выход в интернет: в кафе с друзьями, в дороге и на перерыве в школе. Универсальность и удобство использования приятно порадует пользователя.

Подробнее о ГДЗ

Остановимся подробнее на содержании пособия. В ГДЗ, кроме верных ответов, ко многим заданиям есть уточняющие и раскрывающие смысл вопроса комментарии. Встречаются несколько вариантов решения. Материал подан просто и качественно – все работы составлены профессионалами и отвечают всем требованиям федерального государственного образовательного стандарта. С онлайн-ГДЗ изучение русского языка превратится в приятное времяпрепровождение. Сборник положительно скажется на успеваемости учащихся. Четвероклассник каждый день будет приносить домой полный пятерок и четверок дневник на радость родителям.

Дополнительное ГДЗ

Часть 1 (страницы)
- 3–10
- 11
- 12
- 13
- 15
- 16
- 17
- 18
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 36
- 37
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 69
- 70
- 71
- 73
- 74
- 76
- 77
- 78
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 87
- 88
Часть 2 (страницы)
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 9
- 10
- 11
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 36
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 74
- 76
Часть 3 (страницы)
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 10
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 61
- 62

по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик, Кузьменко часть 1, 2, 3

Гармония по русскому языку 2 класс школа россии канакина

Вчерашних учеников первых классов сложно назвать усидчивыми – полные энергии и энтузиазма ребята приходят в школу на второй год обучения и не ожидают того, что им станет сложнее. Однако, на самом деле, это так и есть – каждый последующий класс отличается от предыдущего, поскольку учебная программа становится труднее, а объемы изучаемой информации растут в немыслимых прогрессиях. Большинство общеобразовательных учебных заведений начинает вводить дополнительную методическую литературу, которая сможет не только дополнить информацию учебника, облегчив усвоение основных тем, но и добавить новые понятия, углубив уровень знаний школьников. по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик 1, 2, 3 часть – онлайн-пособие, которое позволит облегчить жизнь второклассника.

Программа обучения русскому языку для второклассников предполагает знакомство с рядом новых понятий, которые в дальнейшем пригодятся ребятам на протяжении всей жизни.

Учеба с по русскому языку для рабочей тетради за 2 класс Соловейчик (1, 2, 3 часть)

Одной из главных целей, которая преследуется при обучении ребят из второго класса, является научение правильному изложению своих мыслей на бумаге, в этом помогут следующие темы:

Помимо описанных тематик ребятам предстоит познакомиться с понятием частей речи, в числе которых можно выделить имена прилагательное и существительное, глагол, предлог и местоимение. Заключением второго года обучения станет изучение темы «Наша речь».

Рассматриваемая рабочая тетрадь в интересной игровой форме обеспечит усвоение информации детьми, благодаря различным заданиям:

ребусы; загадки; кроссворды.

Эти и многие другие упражнения обеспечат лучшее усвоение учебного курса. А Решебник по русскому языку для 2 класса к рабочей тетради (авторы: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко) позволит получить верные ответы на каждый номер из рабочей тетради. Решебник поможет быстро проверить домашние задания, а также выяснить причину, по которой при их выполнении могли возникнуть трудности. Нередко сложности, приводящие к использованию , обусловлены пробелами в знаниях, которые могли возникнуть в результате того, что тема была усвоена недостаточно хорошо. Важно помнить, что не следует позволять ребенку просто копировать ответы из книги, поскольку хороших результатов в перспективе это не сулит.

Megaresheba. ru

30.07.2018 5:23:57

2018-07-30 05:23:57

Источники:

Https://megaresheba. ru/gdz/russkij-yazyk/2-klass/solovejchik-tetrad

по русскому языку 2 класс Рабочая тетрадь Соловейчик, Кузьменко Решебник » /> » /> .keyword { color: red; }

Гармония по русскому языку 2 класс школа россии канакина

Премиум

по русскому языку к рабочей тетради за 2 класс авторы: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко в трех частях. Письменные задачи этого пособия являются неотъемлемым дополнением к учебнику второклассников. Они предназначены не только для лучшего закрепления изучаемого материала, но и для получения новых навыков. Номера, имеющиеся в данном издании, несут проверочный характер. Они постепенно усложняются, что обеспечивает поэтапное и органичное усвоение всего необходимого материала. Выполняя эти упражнения, школьник тем самым как бы тестирует свои знания и умения, а правильность решения можно проверить с помощью представленного сборника правильных ответов.

Каким образом онлайн-решебник к рабочей тетради по русскому языку за 2 класс от Соловейчик поможет второкласснику в учебе

В решебнике имеются ответы и подробные решения, которые помогут ученику понять отличие текста от предложения, изучить понятие орфограммы, научиться применять орфографические правила. Это пособие пригодится любому ребенку, а также мамам и папам. Дети, которые не успевают за скоростью работы во время урока, смогут разобраться в любой теме дома, если будут изучать материал самостоятельно. Будет правильным прорешивать однотипные номера, сверяя получившийся ответ с верным. Ребята, которые хотят стать отличниками и получить много интересных знаний раньше других, могут использовать Сборник к рабочей тетради по русскому за 2 класс от Соловейчик таким же образом. Каждые родители, следящие за успеваемостью своего ребёнка, должны иметь такое пособие. Оно серьезно упростит процесс проверки домашней работы, что позволит упростить также и контроль выполнения домашних заданий.

Преимущества от использования готовых домашних заданий в учебе

верно решены все задачи, приведенные в соответствующем учебно-методическом комплексе; открывается на любой удобной для вас платформе; решебник позволит качественно готовиться к предстоящим занятиям, а также к контрольным работам и итоговым тестам; к каждому упражнению приводится подробный разбор, позволяющий понять тему без посторонней помощи и головной боли; возможность изучения разделов самостоятельно.

Часть 1 (страницы)

Часть 2 (страницы)

Часть 3 (страницы)

Закажите уникальное сочинение от проверенных авторов! Это быстро и недорого!

На протяжении всех школьных лет ребята трижды сдают экзамены различного уровня сложности. И каждый раз в центре проверки знаний находится русский язык. Ко второму классу ученики уже прекрасно понимают, что от степени освоения грамматики родной речи зависит не только успеваемость по одному предмету, но и отметки практически по всем дисциплинам – ведь абсолютно правильный ответ по истории или информатике вряд ли учитель признает отличным, если правописание и пунктуация «хромают». по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь авторов Соловейчик и Кузьменко разработаны именно для того, чтобы помочь ученику с минимальным расходом времени получить твёрдые знания предмета. Во втором классе уже нет того учебного напряжения, которое становилось серьёзной проблемой в прошлом учебном году, когда началось знакомство сразу с несколькими новыми сложными предметами. Поэтому именно сейчас наступает идеальная пора для того, чтобы в спокойной обстановке, не торопясь, проанализировать и подтянуть все свои знания. Именно на выполнение этой важной задачи и ориентирован отличный виртуальный репетитор.

Что представляет собой решебник по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик

включают в себя ответы на тематические задания, каждое из которых разделено на несколько вариантов. Решебник позволяет ученику продиагностировать знание всех разделов и параграфов основного учебника русского языка для второго класса и повторить ранее пройденные темы:

Речь и ее виды. Части текста. Слова: однокоренные, синонимы, антонимы. Буквы и звуки. Части речи и как их отличать. Повторение.

Готовые домашние задания по русскому языку для учащихся вторых классов средней школы Российской Федерации предлагают к каждому вопросу максимально обстоятельный и чёткий ответ, помогая таким образом разобраться с каждой темой и надёжно запомнить её нюансы.

Какие навыки помогает развить решебник по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко (Ассоциация 21 век)

Регулярные и добросовестные занятия с пособием позволят восьмикласснику получить основные учебные навыки:

умение работать с любым текстом; культура речи; знание нюансов речевого этикета.

Более того, если постоянно практиковаться с решебником, можно не только выполнять быстро и качественно домашние задания, но и писать контрольные на хорошие и отличные отметки, готовиться к урокам наперед и закреплять все пройденное в классе. Готовые домашние задания по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь авторов Соловейчик и Кузьменко, выпущенные издательством «Ассоциация 21 век», позволяет сэкономить время, но при этом обеспечивает качество знаний. Данное пособие послужит надёжным грамматико-орфографическим справочником и в следующие учебные годы.

Премиум

Каким образом онлайн-решебник к рабочей тетради по русскому языку за 2 класс от Соловейчик поможет второкласснику в учебе

Возможность изучения разделов самостоятельно.

Gdz. ru

13.09.2018 17:46:55

2018-09-13 17:46:55

Источники:

Https://gdz. ru/class-2/russkii_yazik/solovejchik-tetrad/

Рабочая программа по русскому языку 2 класс УМК Гармония скачать docx » /> » /> .keyword { color: red; }

Гармония по русскому языку 2 класс школа россии канакина

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО, примерных программ начального общего образования, программы к курсу « Русский язык» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (авт. М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко), «Положения о рабочей программе МБОУ – СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта НОО;

Примерных программ НОО в 2-х частях. программы к курсу « Русский язык» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (авт. М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко) Смоленск. « АссоциацияXXI век». 2013 год.

Данная программа реализуется для обучающихся 2 класса.

Цели начального курса русского языка:

– создать условия для осознания ребёнком себя как языковой личности, как носителя русского языка и тем самым способствовать формированию его гражданской идентичности; для становления у него интереса к изучению русского языка, для появления сознательного отношения к своей речи;

– заложить основы лингвистических знаний как элемент представления о научной картине мира и как базу для формирования умения осознанно пользоваться языком в процессе коммуникации;

– сформировать комплекс языковых и речевых умений, обеспечивающих сознательное использование средств языка, функциональную грамотность учащихся;

5– средствами предмета «Русский язык» влиять на формирование психологических новообразований младшего школьника, его интеллектуальное и эмоциональное развитие, на формирование комплекса универсальных учебных действий и

В целом умения учиться;

– обеспечить становление у младших школьников всех видов речевой деятельности в устной и письменной форме, становление их коммуникативной компетенции.

II. Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно базисному учебному плану образовательных учреждений РФ обучение русскому языку 5 часов в неделю, 165 ч. за год.

В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ – СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка в 2015-2016 уч. году курс русского языка занимает, в неделю 5 часов, за год 165 часов.

III. Общая характеристика учебного предмета.

Предлагаемый курс русского языка, реализованный в авторском УМК под названием «К тайнам нашего языка»,построен на основе

Системно-деятельностного подхода к организации лингвистического образования учащихся. Это проявляется в следующем: освоение языковых и речевых понятий, закономерностей, правил и формирование соответствующих умений проходит по определённым этапам: от мотивации и постановки учебной задачи – к её решению, осмыслению необходимого способа действия и к последующему осознанному использованию приобретённых знаний, к умению контролировать выполняемые действия и их результаты.

Именно через реализацию системно-деятельностного подхода к освоению предметного содержания в данном курсе осуществляется заложенная в ФГОС идея органичного слияния процессов обучения, развития и воспитания школьников в одно целое. При этом под обучением русскому языку понимается формирование на основе лингвистических знаний осознанных, а потому контролируемых языковых и речевых умений; под развитием, во-первых – формирование их лингвистического мышления, т. е. способности осознавать

Язык как предмет наблюдения, выполнять с языковым материалом операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, а во-вторых – совершенствование у детей чувства слова, языковой интуиции. Необходимый компонент развития школьников – формирование у них универсальных учебных действий, обеспечивающих как более качественное освоение предметного содержания, так и становление в целом основ учебной самостоятельности, в том числе – потребности и умения пользоваться учебной книгой как источником информа-

Ции, различными словарями как средством решения возникающих языковых вопросов, правильно организовывать свою познавательную (учебную) деятельность. Воспитание средствами предмета «Русский язык» связывается прежде всего

С привитием внимания, интереса и уважения к русскому языку, уважения к себе как его носителю, с формированием заботливого отношения к качеству своей речи, с формированием культуры речевого поведения, умения общаться в устной и письменной форме.

Для построения курса на деятельностной основе принципиально важно учесть тот факт, что на практическом уровне языком, подлежащим изучению, дети уже давно владеют. Этот факт подсказывает путь изучения русского языка в школе: от практики его использования – к осмыслению – и снова к практике, теперь уже на новом уровне. Именно такой путь изучения русского языка и предусмотрен данной программой, чем объясняется название реализующего её комплекта учебников:«К тайнам нашего языка».

В основу обучения языку, речи и правописанию положена система лингвистических понятий, освоение которых поможет ребенку: а) осознать язык как средство общения, а себя как языковую личность; б) приобрести умение разумно пользоваться средствами языка, понятно, правильно, коммуникативно-целесообразно формулировать свои мысли, грамотно оформлять их в письменной речи, а также пол-

Ноценно понимать чужие; в) освоить комплекс универсальных учебных действий.

Важнейшей особенностью курса, представленного в данной программе, является его коммуникативная направленность.

Определяя такой подход, авторы исходили из того, что язык – это основное средство общения людей, а значит, изучение языка должно быть подчинено обучению общению с помощью этого средства. Вот почему рассмотрение большей части разделов и тем курса в соответствии с программой направляется коммуникативным мотивом. Так, обучение орфографии, построению предложений и текстов, становление умения проверять написанное проходят на фоне обсуждения различных ошибок и недочётов, порождающих неясность речи, и последующих вопросов: «Ты хочешь, чтобы тебя понимали? Хочешь как можно лучше донести свою мысль, свои чувства? Хочешь не испортить своё поздравление ошибками. ». Изучение состава слова, частей речи сопровождается пристальным вниманием к значению языковых единиц и их функции в речи, к проблеме выбора более удачного слова,

Формы слова, суффикса, приставки и т. п. Коммуникативная направленность курса проявляется и в том, что организуется последовательное обучение всем видам речевой деятельности – не только созданию устных и письменных высказываний, но и их восприятию: чтению учебных текстов и слушанию собеседника, общению с ним. Среди других методических решений – обучение созданию не сочинений «вообще», а текстов определённых жанров, востребованных в коммуникативной практике: записок, поздравлений, писем, этюдов,

Загадок, кулинарных рецептов, дневниковых записей и т. д.;

Общение авторов с ребёнком через письменный текст, систематическое создание ситуаций для общения детей с персонажами учебника, друг с другом, в семье; организация партнёрства, делового сотрудничества учащихся при выполнении различных заданий.

Ещё одна принципиальная особенность курса связана с содержанием и организацией обучения орфографии:

Прежде всего, углублена мотивационная основа обучения, в частности, усилена роль коммуникативного мотива. Кроме того,

Предусмотрено системное (начиная с 1-го класса) формирование орфографической зоркости и орфографического самоконтроля

Младших школьников. Работа строится на основе фонемного принципа русской орфографии. Более конкретно специфика обучения орфографии, а также особенности содержания, структуры и способов освоения других разделов курса

Будут представлены в связи с общей характеристикой программы каждого класса.

Введение ребёнка в предметную область «Филология» начинается с периода обучения грамоте, когда делаются первые шаги на пути формирования у детей всех видов универсальных учебных действий: закладываются основы положительного отношения к учению, познавательного интереса, умения спрашивать, слушать, читать, понимать информацию, представленную в словесной, изобразительной, модельной форме; точно выполнять инструкции учителя, под его руководством вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, высказывать свои мысли и т. д. В этот период наряду с освоением техники чтения и каллиграфии начинают формироваться и более общие предметные умения – читательские, языковые, речевые. Особенностью курса обучения грамоте, соответствующе-

Го этой программе и реализованного в букваре и прописях авторов М. С.Соловейчик, Н. С. Кузьменко и др., является его глубокая внутренняя связь с систематическим курсом русского языка. Так, именно на основе букваря и прописей с позиций фонемного принципа русской орфографии и соответственно серьёзного внимания к освоению фонетики начинается последовательное формирование у младших школьников орфографической зоркости. Курс обучения грамоте также создаёт предпосылки для осознанного освоения детьми норм русской графики, позволяет расширить языковой и речевой опыт ребёнка, чем обеспечивает готовность первоклассника к дальнейшему изучению систематического курса русского языка.

В курсе русского языка первого класса, как и в период обучения грамоте, в центре внимания находятся понятия: «родной язык», «устная и письменная речь», «слово», «звук», «буква».В связи с р.

Www. infouroki. net

10.10.2019 9:18:30

2019-10-10 09:18:30

Источники:

Https://www. infouroki. net/rabochaya-programma-po-russkomu-yazyku-2-klass-umk—garmoniya. html

Решебник и ГДЗ по Русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь, авторы М.С. Соловейчик, Н.С.

Кузьменко

ГДЗ Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь Гармония

авторы: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 3 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко Гармония ФГОС. Сверяй задание онлайн и получай отлично!

Часть 1 (страницы)

3 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 53 54 55 56 57 58 59 60

Часть 2 (страницы)

3 4 5 6 7 9 10 11 12 14 15 16 17 18 20 21 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 50 52 53 55 56 57 58 59 60 61

Часть 3 (страницы)

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 35 36 37 38 40 41 42 43 44 45 48 49 50 51 52 54 55 56 57 58 59 60 61

Ответы на дом.

по русскому языку 3 класс м.с.соловейчик :: dieflowrohdogt

ГДЗ Русский 3 класс Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Часть 1, 2, 3. ФГОС Соловейчик, Кузьменко Ассоциация 21 век. Тетрадь для контрольных работ по русскому языку 3 класс. Часть 2 Крылова. Рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса М. С. Соловейчика, Н. С. Кузьменко используется для проработки изученных на уроке тем школьной дисциплины. В сборнике содержатся готовые ответы на все из приведенных заданий. Гдз по русскому языку 3 класс м.с соловейчик, StarCraft 2: Wings of Liberty L PCRUS2010 EU-RU, сделать ножны для ножа самому, virtuemart 2 настройка корзины. Вы искали: гдз по русскому языку 3 класс м.с соловейчик. Решебник по учебнику русского языка за 3 класс в двух частях авторов М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, выпущенного издательством «Ассоциация XXI. Добавить комментарий отменить ответ. Имя. 3 класс. Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С.«Рабочая тетрадь по русскому языку.3 класс.» ГДЗ. Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Ваши друзья не знают про этот решебник. Рабочая программа по русскому языку для 3 класса составлена на основе ФГОС второго поколения, программы по русскому языку к УМК «Гармония» составитель Соловейчик М. С. N. История, Культура мира. Действия. Дом, квартира, мебель. Животные. Иллюстрации к произведениям.— 160 с. PDF. Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Русский язык. К тайнам нашего языка.3 класс. Часть 1. Учебник. Русский язык, 2 класс, К тайнам нашего языка, Тетрадь-задачник, Часть 1, Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С., 2012. Предназначается для организации наблюдений и тренировочной работы при изучении русского языка по учебнику «К тайнам нашего языка» 3 класс: поурочные планы по учебнику М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко” — Волгоград: “Учитель”, 2007.3. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко “К тайнам нашего языка: 3 класс: Учебник русского языка” Часть I — Смоленск: “Ассоциация XXI век”, 2008. ГДЗ 3 класс — Русский язык. Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс. Автор: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. В начало книги. 21 мар.2015 г.- решебник русского языка 3 класс м с соловейчик — 1. Домашние работы к учебнику: Русский язык 10-11 классы Н. Г. Гольцова, 6 янв.2015 г.- Русский язык.3 класс. Соловейчик м. С. С доставкой или самовывозом. Решебник русский язык 3 класс м с Соловейчик н с кузьменко и ученикам делать школьные домашние задания русский язык 2 класс м. Готовые Домашние Задания, Решебники. Русский язык 3 класс. Все знают русский язык с ГДЗ 3 класс Русский язык Иванова С. И. Кузнецова М. И.2014. Дайте пожалуйста сылку где можно скачать бесплатно и без регистрации решебник по русскому языку 3 класс соловейчик м с кузьменко н с 2 и 3 часть. К тайнам нашего языка.3 класс. Тетрадь-задачник. В 3 частях. Соловейчик Марина Сергеевна.↑. Купить Соловейчик М. С.«Русский язык 3кл.2ч. Уч Помогает родителям и ученикам делать школьные домашние задания Русский язык 2 класс М. С. Соловейчик,Н. С. Кузьменко 1, 2, 3 BOLSHOY kawaiika7510 », 06:52: 2 Ответы: 5157 Просмотры: Последнее сообщение Упражнение 59, 3 класс, часть 2, Канакина-Горецкий Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Ваши друзья не знают про этот решебник. Рассказать вконтакте. Готовые задания. Учебник: Русский язык 3 класс. Часть 1, Часть 2. Издательство: М.: Дрофа, год. Ответы к учебнику ГДЗ по русскому языку 3 класс. Поможет ученику намного успешнее справляться с поставленными перед ним задачами. Самостоятельно выполнить упражнения, заданные педагогом на дом. Соловейчик М. С. Это не беда, это луч света в тёмном царстве Из сложившейся ситуации выходим занимаясь дома по учебникам Узоровой. Языка госпожи Соловейчик. Лично мне бы хотелось получит ответ на Ребенок увидел на прилавке тесты по русскому языку за 3!!!!! Класс и попросил купить. Все товары учебно-методического комплекта УМК «Гармония. Русский язык.3 класс. Соловейчик М. С.» в Интернет-магазине My-shop: цены,. Решебники и Готовые Домашние Задания на нашем сайте: http:ALLNEWGDZ. RU — Все ГДЗ с 1 по 11 класс Просто заходи, выбирай предмет и ГДЗ решебник для учебника Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь 2014 ГДЗ: Рабочая тетрадь Русский язык 3 класс М. С. Соловейчик, Н. С. Перед тобой Русский язык ГДЗ: 3 класс 2014 Рабочая тетрадь от издательского дома. 3. Русский язык 3 класс УМК “Гармония». Пояснительная записка Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. Методические рекомендации к учебнику русского языка «К Отметка 3 — устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и еѐ ре-. Лают выводы, обобщают, делятся дома новыми зна-. 10 мар.2013 г.- Рабочая программа по русскому языку для 3 класса по учебнику М. С. Соловейчик УМК Гармония. Разработано по ФГОС-2. 27 апр.2012 г.- 1 Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С. К тайнам нашего языка: учебник русского языка.3 класс.– Смоленск: Ассоциация 21 век, 2010г. 27 окт.2014 г.- получите ответы решить домашнее по русскому 3 класс автор Соловейчик М. С. Кузьменко Н. С. Упражнение 227. Вот как третьеклассник пересказал дома отрывок Русский язык, 5 баллов, 4 минуты назад. Соловейчик Кузьменко Русский Язык 2 Класс Ответы ГДЗ Решебник русский язык класс Соловейчик М. С. Кузьменко Н. Ответы русский язык 4 разгадать Готовые домашние задания и решебники, гдз русский язык 4 класс. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко. К тайнам нашего языка: 3 класс: Учебник русского языка для четырёхлетней начальной к учебнику русского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений. Поднимите руку, у кого дома живёт домашнее животное. Сверяются ответы с образцом на слайде. 19 июл.2015 г.- Скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную книгу: Русский язык, 3 класс, Методические рекомендации, Соловейчик М. С., Кузьменко. ГДЗ, решебники и ответы онлайн. Cправка: GDZ.name это самый полный сборник онлайн ГДЗ домашние задания с 1 по 11 класс, в котором подробно.

Вместе с ответы на дом.по русскому языку 3 класс м.с.соловейчик часто ищут

Читайте также:

Гдз по русскому языку 5 класс н и шанский

ГДЗ ЛОЛ за 3 класс по Русскому языку М.

С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко рабочая тетрадь ФГОС ГДЗ ЛОЛ за 3 класс по Русскому языку М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко рабочая тетрадь ФГОС

Авторы: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

Издательство: Ассоциация 21 век 2016

Выполнения заданий за 3 класс по Русскому языку М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко рабочая тетрадь часть 1, 2, 3, от издательства: Ассоциация 21 век 2016 ФГОС , не простое занятие, поэтому ГДЗ поможем Вам сверить ответы к заданиям

Часть 1 (страницы)

3 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 53 54 55 56 57 58 59 60

Часть 2 (страницы)

3 4 5 6 7 9 10 11 12 14 15 16 17 18 20 21 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 50 52 53 55 56 57 58 59 60 61

Часть 3 (страницы)

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 35 36 37 38 40 41 42 43 44 45 48 49 50 51 52 54 55 56 57 58 59 60 61

Фразеологизмов в алфавитном порядке.

Фразеологизмы. Правильное и уместное употребление фразеологических единиц придает речи особую выразительность, точность и образность.

Морской залив тут ни при чем. От бухта-барахтаться означает «действовать неожиданно, необдуманно». Фразеологизм образован от глаголов «плюхаться» и «камбала» и связан с образом человека, случайно упавшего в воду и вынужденного беспомощно плескаться в ней. Ситуация так себе, поэтому старайтесь действовать обдуманно, а не на ровном месте.

2. Прокрустово ложе

Вам бы не хотелось в нем оказаться. Прокруст — герой древнегреческих мифов и разбойник, который ловил путников и подвергал их своеобразным пыткам. Он клал людей на свою кровать и проверял, подходит ли она им по длине. Если человек оказывался ниже, то Прокруст вытягивал ему ноги, если длиннее — отрубал. Примечательно, что кровати не хватило самому грабителю, за что он впоследствии и поплатился.

Выражение «прокрустово ложе» употребляют, когда какое-то явление пытаются подогнать под заданные стандарты, намеренно искажая его.

3. Кисей барышня

Кто такая «барышня» должно быть понятно, а «муслин» означает «одета в платье из муслина, тонкой хлопчатобумажной ткани». Этот элегантный, но непрактичный наряд был популярен в конце 18 века, но затем вышел из моды и превратился в символ негодности, жеманства, изнеженности и даже глупости.

4. Хватит кондрашки

Кондрашка не дружелюбный сосед, а эвфемизм для обозначения инсульта или апоплексии. Выражение означает то же, что и «внезапно умер». Считается, что болезнь не называли своим именем, чтобы случайно не вызвать ее на себя: суеверные люди считали, что она действует. Иногда кондрашку заменяют на более почетного Кондратия.

5. На цугундере

Если кто-то угрожает отвезти вас на цугундер, бегите. Потому что оно означает «наказать» или «преследовать». Фразеологизм пришел из немецкого языка и относится примерно к 17-19 векам, когда арестованных солдат приговаривали к сотне ударов гибкими плетями, или рукавицами. «Zu hundert» — в переводе с немецкого означает «до ста».

6. Тара-батончики-растабары

Выражение не имеет отношения к растаманным брускам или таре, в которую упакована продукция. Это означает «напрасно болтать». Фразеологизм произошел от глаголов «беседовать» и «таб», означающих «болтать, болтать», и чаще всего употребляется в связке с глаголом «разводить». Разводят контейнеры-бары-растабары в баре.

7. Сумма

Так называли оппортунистов и хамелеонов всей России. Первоначально словосочетание означало мешок, висящий на животном. Для того чтобы нагрузка распределялась равномерно, мешок делили на две части и перебрасывали, перебрасывая через седло. Впоследствии слово «перемётный» приобрело отрицательное значение: так говорили о человеке без принципов, занимающем наиболее выгодное положение.

8. Порода турусов на колесах

Трусики тут ни при чем. Туруса на колесах — деревянная осадная башня, обтянутая шкурами. Их использовали древние римляне. Внутри него были посажены воины, чтобы они передвинули сооружение к крепостной стене противника. Современники Александра Пушкина не верили, что такие башни могут существовать, поэтому обо всем невероятном говорили «разводить турусов на колесах», имея в виду «говорить глупости».

9. Лазарь пой

Очень недостойное занятие. Лазаря называют льстивым нищим, а само выражение означает «жалующийся на свою судьбу, притворяющийся несчастным». Оно пришло из евангельской притчи о богатом и бедном Лазаре. По ее словам, Лазарь лежал у ворот богача, а тот пировал и вел разгульную жизнь. После смерти нищий попал в рай, а богатый попал в ад. Богач страдал в аду от зноя и хотел, чтобы Лазарь дал ему воды. Но Бог отказал ему, сказав, что богатый человек уже достаточно насладился жизнью.

10. Метать бисер перед свиньями

Звучит как интересная игра, но это не так. Этот фразеологизм также пришел к нам из Евангелия и употребляется по отношению к человеку, который не умеет или не хочет понимать чьи-то мысли и чувства. Первоначальный текст гласил: «Не давайте святынь псам и не бросайте жемчуга вашего перед свиньями, чтобы они не попрали его ногами своими и, обратившись, не растерзали вас». Другими словами, не тратьте свои ресурсы на тех, кто никогда их не оценит.

11. Без белмеса

Очень полезное выражение, если вы учитель или начальник. Оно означает «знать и ничего не понимать» и переводится с татарского как «не знает». Сначала на Руси белмесом называли невежду, а потом в народе заметили звуковое сходство между словами «бес» и «бельмес» и стали употреблять последнее в значении «ни черта» и «делает ли ни хрена не понял».

12. Сон в бозе

Это выражение означает «умереть, уйти из жизни», но сейчас оно чаще употребляется с ироническим оттенком «прекратить существование». Оно пришло из церковнославянского языка и использовалось в заупокойных молитвах. Выражение «упокоиться в Боге» буквально означает «уснуть в Боге», то есть отдать душу Богу. Но вы можете использовать его по отношению, например, к закрытым проектам и компаниям.

Умение хорошо писать полезно, и развить его не так уж сложно. Лучше всего через « », бесплатный и классный курс письма от редакции Lifehacker. Вы найдете теорию, множество примеров и домашнее задание. Справляйтесь — так будет проще выполнить тестовое задание и стать нашим автором. Подписывайся!

В русском языке много устойчивых словосочетаний и словосочетаний, значение которых нельзя понять чисто с лингвистической точки зрения. Русские фразеологизмы или крылатые выражения ошеломляют иностранцев, да и немалую часть современной молодежи. Между тем они делают речь более яркой, выразительной, невероятно расширяют возможности русского языка и спектр эмоций человеческого общения. Не менее интересна история их происхождения, как прочно вошедших в наш обиход, так и самых необычных и редких, благодаря которым русский язык при всей его сложности и богатстве был бы гораздо беднее и скучнее.

Истоки фразеологизма лежат в древности, когда соль на Руси стоила очень дорого из-за трудности ее доставки из горнозаводских районов. При отсутствии хороших дорог и изрядного веса товара трудно было рассчитывать на дешевые поставки. Когда в дом приходили гости, хозяин сам солил им еду, уделяя больше внимания дорогим гостям, которые сидели за столом ближе к нему. Бывало, что еду даже солили в знак особого уважения. Те, кто в силу своего низкого социального положения сидели на другом конце стола, иногда получали мало соли и не получали ее вообще. Отсюда и пошло выражение «уйти откуда-то несоленым прихлебывая», т.е. обделенные, не получив ожидаемого.

играть в бирюльки

У современной игры «Башня» или «Дженга» был древнерусский аналог — игра, в которой роль кирпичиков выполняли различные мелкие предметы, которые в старину назывались бирюльками. Целью забавы было поочередно вытаскивать бирюльки из общей кучи одну за другой, пока вся конструкция не рухнула. На рубеже XIX-XX вв. игра была очень популярна и постепенно стала олицетворять бесполезное, пустое занятие, бессмыслицу, на которую тратится время вместо полезных дел. Выражение имеет это значение и сегодня.

«Лежит как сивый мерин»

Значение этого фразеологизма понятно без объяснения, но его происхождение однозначно не установлено. Есть как минимум две версии, почему именно этот питомец, и именно серый костюм удостоился звания безобидной репутации обманщика. И не факт, что один из них точен, так как оба сводятся к некой речевой ошибке в памяти русского народа. Согласно первой, озвученной лингвистом В. Далем, слово «лежа» первоначально звучало как «метание». То, что мерины отличаются особой силой и выносливостью, общеизвестный факт. Но вряд ли серый костюм как-то выделяется этими качествами на фоне других.

По второй версии крылатое выражение осталось в памяти о русском «Мюнхгаузене» — великом лжеце по имени Сиверс-Меринг дворянского чина, служившем в царской армии 150 лет назад. Все солдаты и офицеры знали о его склонности к сочинению небылиц, поэтому выражение часто употреблялось при уличении кого-либо во лжи.

Однако и эта версия побеждена, если вспомнить, что сивый мерин (или кобыла) упоминается как устойчивое выражение и по другим причинам (бред сивая кобыла, ленивая или глупая, оп как сивый мерин и т.п. .). И у исследователей до сих пор нет объяснения этому интересному факту.

Катить бочку (у кого-то)

В древности рыба была одним из основных продуктов питания. Хоть и говорили на Руси о «супе и каше», но мясной суп стоил дорого, а на пустых толком не поработаешь. Поэтому их часто варили на рыбе, да и в другом виде она часто появлялась на деревенском столе.

Рыбу часто приходилось возить из мест ее особенно богатого промысла — из низовий Волги и других крупных водоемов. Перевозили его в больших бочках, которые при разгрузке скатывались по лестнице и при неосторожном обращении запросто могли покалечить человека. Поэтому первым правилом при разгрузке было не катить ствол, когда на его пути окажется человек. Интересный факт: этот фразеологизм фактически зародился на социальном дне общества, и по сей день считается вульгарным и неприемлемым для употребления в культурной беседе, хотя его значение не несет пошлости или вульгарности. «Катать бочку» — напасть на человека, угрожать ему, обвинять его в чем-то с намеком на то, что он на самом деле ничего плохого не сделал.

Во все тяжкие (отпусти)

Храмовые звонницы (колокольни) в старину обычно висели множество разных колоколов от маленьких звенящих колокольчиков до колоссальных колоссов, вес которых достигал десятков тонн. Чтобы ударить в такой колокол, нужна была недюжинная сила, так как его «язык» весил немало. В церковных уставах они именовались «тяжелыми», т.е. современными «тяжелыми».

Бьют не только по большим праздникам, но и в случае чрезвычайных ситуаций, таких как пожары и другие бедствия. «Ударить во все тяжкие» означало бить во все тяжелые (громкие) колокола, чтобы звук распространился дальше и возвестил о важности события. В этом случае люди должны были бросить все, независимо от рода занятий, бежать на помощь или спасать себя и действовать, невзирая ни на что и ни на что субъективное. Выражение употребляется и по сей день, сохранив лишь часть значения — совершать действия, не соответствующие обычным правилам. Однако в данном случае речь идет уже не о помощи и спасении, а о разгуле и разврате.

Горячая точка

Еще один фразеологизм из старой церковной лексики, утративший смысл, и на этот раз с точностью до наоборот. При упоминании о злаках мы представляем себе место, где люди предаются пьянству и разврату, однако первоначальное значение этого выражения не было переносным и относилось к месту, где растут злаки, т. е. хлебные, сытые, а потому и веселые. Просьба упокоить в «зеленом и мирном (безветренном) месте» содержится в поминальных молитвах. Нынешнее значение связано с тем, что на Руси при отсутствии винограда хмельные напитки изготавливались в основном из злаков. Поэтому «злое» место в устном народном творчестве превратилось в «пьяное».

«Тихий сап»

Значение фразеологизма делать что-либо незаметно, тайком, для достижения желаемого незаметно для окружающих, как правило, чего-то, что ими не одобряется и часто идет во вред или ущерб другим. Например, втихаря можно получить от начальства желаемое, невзирая на корпоративную этику. Или таскать самую вкусную еду, пока никто не сел за стол. Видоизмененное слово «сапа» происходит от итальянского «заппа», означающего что-то вроде нашей саперной лопатки, т.е. небольшой лопатки для земляных работ. Ей было удобно копать или копать потайной ход.

Прежде чем попасть в русский язык, «цаппа» перешло во французский язык в виде видоизмененного заимствования «сап» (земляные работы с целью создания скрытого тоннеля, туннеля). Кстати, от него и произошло всем известное слово «сапер». В нашем языке само это слово и соответствующее словосочетание «тихий сап» приобрели такое же значение. Подход к врагу сделать незаметным, тайным, подходить исподтишка.

В дальнейшем выражение приобрело широкое смысловое применение и превратилось во фразеологизм.

«Сидеть в луже»

Еще один вариант фразеологизма — сидеть в калошах (калошах). Это значит оказаться в опале, оказаться в нелепом положении, потерпеть поражение в споре, выдвигая легко опровержимые доводы. Происхождение этого необычного фразеологизма связано с древними народными драками стенка на стенку, проводившимися как забавы, игры. Бои происходили в поле, где под ногами часто месили грязь и лужи. Если человек падал, то он не только проигрывал, но и оказывался в очень смешном положении — лежал в луже. А так как в древности лужа называлась несколько иначе, калуга, то от этого названия и произошло название обуви для преодоления этого препятствия — калоша (имеет равное написание с вариантом «галоша» в зависимости от местного наречия).

Поэтому в русском фольклоре закрепилось и другое крылатое выражение — «сидеть в калошах».

«Песок падает»

Выражение подразумевает старость, насмешливое указание на возраст, часто неадекватное поведение. По одной из версий, его корни уходят в средневековую Европу, где в моду вошла такая деталь одежды, как гульфик, т.е. сумка, в которую вкладывалось мужское достоинство. Деталь была не просто заметна, она всячески украшалась и красовалась. А чтобы хозяйство выглядело солиднее, мужчины часто вкладывали в гульфик бутафорские мешки с песком. Особенно грешили этим пожилые ловеласы, чтобы продемонстрировать, что они еще «ого-го». Но из-за давности употребления или из-за неосторожного движения мешки иногда рвались, и тогда за обладателем роскошного гульфика тянулась дорожка из песка, что вызывало смех у придворных.

По другой версии, русские солдаты должны были носить такие же сумки в том же месте, но с другой целью, при Петре, который приказал им носить узкие, как в Европе, и ужасно неудобные для них необычные штаны ( уменьшить давление на причинные места). Мешки быстро изнашивались, рвались и рассыпались песком.

Существует и третья версия, объясняющая, почему фразеологизмы с таким же успехом применяются по отношению к женщинам и почему она получила столь позднее распространение. Речь идет о камнях и песке в мочеполовой системе, которые чаще всего образуются с возрастом и часто выходят самопроизвольно.

Положить в долгий ящик

Смысл выражения простой — отложить что-либо на длительный или неопределенный срок, не спешить с решением вопроса. Но у него интересное происхождение. В селе Коломенском в царствование Алексея, отца Петра Великого, был установлен специальный ящик для жалоб на государя, который мог поставить туда любой желающий. Народ пытался, писал, ждал, но рассмотрение вопросов приходилось ждать месяцами, а то и годами. За это просители метко прозвали коробку длинной или длинной. Впоследствии выражение закрепилось благодаря специальным ящикам в «присутствиях», где жалобы и прошения раскладывались по разным ящикам самими чиновниками для сортировки. Среди них был такой, который предназначался для складывания неторопливых дел, и назывался он «длинный».

«Медвежья услуга»

Так говорят о непрошеной помощи, от которой получается больше негативных последствий, чем пользы. Происхождение связано с басней «Отшельник и медведь» известного баснописца Крылова. В ней Медведь из добрых побуждений хлопнул муху по лбу Странника, с которым подружился. Но он не рассчитал силы и убил его. Крылатой фразы в тексте басни нет; оно сложилось позже на его основе и прочно вошло в русский фольклор.

«Не умыванием, так катанием на коньках»

Фразеологизм, смысл которого сводится к чрезмерной настойчивости, стремлению человека добиться желаемого любым путем и найти другие пути для достижения этого, если предыдущие попытки не увенчались успехом . Происхождение выражения относится к старинному способу глажки одежды с помощью валика с использованием двух деревянных брусков. На одну из них наматывали белье, а другой катали полученный пучок по ровной поверхности. При стирке белья женщины знали, что результаты не совсем качественной стирки можно визуально улучшить, если вещь тщательно прогладить.

«7 пятниц в неделе»

Фразеологизм, как никогда актуальный в настоящее время. Пятница была торговым днем. Если деньги не были уплачены за товар сразу в базарный день, то крайним сроком оплаты была следующая пятница. Говорят, что у людей, которые не платили в срок, и особенно у тех, кто слишком часто напоминал должникам об их долгах, пятница была каждый день. Выражение прижилось к тем, кто слишком часто меняет свое мнение. Кроме того, этот день на Руси считался выходным, базарным днем. Впоследствии так стали говорить о бездельниках, у которых каждый день, как и пятница, выходной.

«Японский полицейский!»

Произнося эту фразу, многие просто маскируют нецензурное выражение, которое готово сорваться с их губ. На самом деле речь идет о небольшом скандале, произошедшем во время путешествия цесаревича Николая в Японию. Юноша громко смеялся и веселился, что не понравилось чопорному блюстителю порядка, который, недолго думая и не теряя слов, просто ударил будущего императора саблей по голове. К счастью, она была в ножнах, и инцидент не имел физических последствий, однако получил серьезный резонанс в России. Возмущение было вызвано тем, что вместо того, чтобы наводить надлежащий порядок, японский полицейский бросается на безоружных молодых людей только потому, что они громко смеются. Выражение прекрасно прижилось как эвфемизм — робкая замена неприличного слова вполне культурным выражением.

Подготовил отзыв фразеологизмов к слову много .

Найдено более 50 таких фразеологизмов.

Они объединены в три группы: фразеологизмов со словом много, фразеологизмов со значением много и фразеологизмов со значением много.

В свою очередь фразеологизмы со словом много редуцированы на тематические группы: много чести, завышенная самооценка, непристойное поведение, писатели о многом.

Фразеологизмы со словом много

Фразеологизмы про много чести

Делать много чести (проявлять много внимания) — кстати, фразеологизмы со словом делать
Много чести (кто-то не стоит, не заслуживает внимания к себе, хорошее отношение)
Слишком много чести (не стоит труда, усилий, внимания)

Фразеологизмы о завышенной самооценке

Брать на себя/брать на себя слишком много (переоценивать себя, быть излишне дерзким)
Много думать/мечтать о себе (слишком высокого мнения о себе)

Фразеологизмы о непристойном поведении

Брать на многое (позволять себе больше, чем следует; не знать меры, приличия)
Чрезмерная снисходительность (неадекватное поведение)

Другие фразеологизмы с лотом

Много воды утекло (много изменений произошло за эти годы) — кстати, фразеологизмы с водой
В много мудрости много печали (чем больше человек знает себя и окружающих, тем острее он ощущает несовершенство жизни и себя) — кстати, библейские фразеологизмы
Ни больше ни меньше (в самый раз) — кстати фразеологизмы ни с ни
Дать много воли (дать кому-то больше свободы в действиях и т. п.)
Стоит много крови (быть очень дорогим, доставлять неприятности) — кстати фразеологизмы с кровью

Фразеологизмы писателей со словом много

Много есть на свете, друг Горацио, такого, что и не снилось нашим мудрецам (В. Шекспир, «Гамлет»)
Много шума из ничего (У. Шекспир, «Много шума из ничего»)
Москва… сколько в этом звуке (А.С. Пушкин, «Евгений Онегин», см. фразеологизмы из «Евгения Онегина»)
А у него нет друга, по крайней мере много друзей (В. Г. Бенедиктов, «Певец»)
Говорить о многом трудно, а иногда и опасно (В. Г. Бенедиктов, «Вопросы»)
Много благородных слов, а благородных дел не видно… (Н.А. Некрасов, «Самодовольные болтуны»)
На место крепостных цепей люди придумали многие другие (Н.А. Некрасов, «Свобода», см. фразеологизмы Некрасова)
Как мало прожито, как много пережито! (С.Я. Надсон, «Путина сбросилась»)
Если от многого брать понемногу, это не воровство, а просто дележка (М. Горький, «Сказки об Италии»)
Человек, который слишком много знал (Г. К. Честертон, «Человек, который слишком много знал»)
Так мало пройдено дорог, так много сделано ошибок (С.А. Есенин, «Мне грустно на вас смотреть…», см. фразеологизмы Есенина)

Фразеологизмы со значением много

Над головой — кстати фразеологизмы из головы
Столы ломаются
Сколько угодно — кстати фразеологизмы от души
нет света
без конца
Куры не клюют
Имя им легион — кстати фразеологизмы с именем
некуда идти
Тележка и небольшая тележка
До горла — кстати фразеологизмы от горла
Более чем достаточно
Целая коробка
пруд пруди
Как неразрезанные собаки — кстати фразеологизмы с собакой
Рот полон — кстати фразеологизмы изо рта
Превышение
К черту / допинг

Фразеологизмы с большим смыслом

темный мрак
Видимо-невидимо
Бесчисленное количество
много много
Ужас сколько
Лошадиная доза — кстати,

комментариев нет

Фразеологизмы — национальное достояние языка. Они оживляют речь, делают ее красочной. Устойчивые обороты выступают выразительным стилистическим средством. Без них сложно представить текст, насыщенный речевыми оборотами. Они оживляются и наполняются образами, тексты начинают обретать новую жизнь.

В художественном произведении — прием характеристики героя, создание яркого образа, эффектных картин действительности наряду с метафорами и.

Общее понятие о фразеологизмах

Фразеологизм — готовый устойчивый речевой оборот с единым, целостным значением. Под устойчивостью понимается относительное постоянство лексического (компонентного) состава.

Фразеологизм	Значение фразеологизма
держать камень в груди	затаить обиду на кого-то
как пить	точно, определенно
довести до белого каления	до состояния сильного раздражения, гнева
остановиться	быть в безвыходном положении
мелкая сошка	человек без власти
выносить мусор из дома	разглашать семейные тайны
дым небо	жить в праздности
как необрезанные собаки	много
взять быка за рога	решительно приступайте к делу
копаться в грязном белье	проявлять интерес к подробностям чьей-либо личной жизни
строить воздушные замки	придумывать нереалистичные планы
замести следы	спрятать то, что может служить уликой
набрать воды в рот	упрямо молчит
несоленый хлебный	быть обманутым в своих ожиданиях
без задних ног	1) быть истощенным, крайне утомленным; 2) спать спокойно
держать хвост пистолетом	старайтесь казаться веселым, независимым

Фразы изучаются фразеологией (греч. фраза — «выражение», logos — «учение»). Все постоянные речевые обороты языка называются фразеологией.
В широком смысле фразеологизмы — это пословицы и поговорки, крылатые выражения — все составные словосочетания или словосочетания.

Примеры фразеологизмов

И сундук только что открылся;
знакомые лица;
язык говорит, а голова не знает;
муж любит здоровую жену, а брат любит богатую сестру;
дерьмовая ситуация.

Фразеологизм – это разновидность языковой единицы. Внешне по структуре оно похоже на словосочетания — состоит из двух и более словесных компонентов.

Отличаются тем, что слова в нем теряют самостоятельное лексическое значение.

Значение фразеологизма не сумма значений компонентов, как в свободном словосочетании — зеленка + поле = зеленое поле, а совсем иное — варить + каша = «начать трудное и неприятное дело», боком + выйти = «не пройти бесследно, плохо кончится». Смысл вытекает из устойчивой фразы и выражает одно понятие. Оно имеет такое же значение.

Фразеологизмы обладают свойством непроницаемости: в их структуру невозможно ввести новый компонент. Для них характерна устойчивая последовательность слов.

Другими терминами для определения фразеологических единиц являются фразеологизм (греч. idioma – «особое свойство»), фразеологизм, фразема, устойчивый оборот, фразеологический оборот. В любом языке фразеологизмы индивидуальны, их нужно понимать. Они не переводятся на другой язык дословно.

Лексическое значение фразеологизмов

Подобно словам, фразеологизмы служат названиями действий, явлений, состояний, предметов, знаков. Некоторые из них сочетают выразительную окраску со смыслом.

Выразительность понимается как наличие оценочного компонента, информационной «избыточности» в отличие от нейтрального слова: подвернуть хвост, поговорить о высоком; овсяный лоб — презрительно живая курилка, жданки едят — резво.
Фразеологизмы звучат как свободные словосочетания. Это явление определяется как омонимия:

сдаться при зарядке и отдают в значении «пропадает желание что-то делать»;
бросит в озеро линию , а бросит строку , что означает «намекнуть на что-то».

Омонимичными будут идеомы, имеющие несколько значений: закрыть глаза — находиться рядом с умирающим в последние минуты жизни; скрывать, умалчивать о чем-либо; умышленно не обращать внимания, не замечать чего-либо.

Близкие по значению фразеологизмы объединяются в синонимические ряды. Примеры: «очень быстро» (убежать, убежать) — одна нога сюда, другая туда, всеми ногами, как в огне, всеми лопатками .

Из устойчивых оборотов речи можно образовать и противоположные по смыслу пары (антонимы): желторотый птенец — подстреленный воробей, душа в душу — как кошка с собакой, вспылить — дергаться вместе гнуть свою линию — танцевать под чужую дудку.

Происхождение фразеологизмов

Устойчивые обороты не создаются спонтанно при устном общении, письменной речи. Это готовые лексические единицы с известным значением. Этимология (раздел языкознания) занимается изучением фразеологизмов и их происхождения.

Большинство из них пришли в литературный язык из фольклора: за семью печатями, молочные реки, скатерть самосбор, молодец, красная девица . Многие обороты связаны с древними обрядами, ныне забытыми.

Многие фразеологизмы пришли из лексики: бить по тону, играть на первой скрипке — от музыкантов; дичь выделки не стоит — у скорняков, кроить под орех, без сучка и задоринки — у плотников. Некоторые фразы связаны с историей: лед побоище, шапка Мономаха, по всему Иваново .

Есть повороты, связанные с библейскими сюжетами, античной мифологией: нести свой крест, Вавилонское столпотворение, до второго пришествия , со щитом или на щите, Авгиевы конюшни, Троянский конь .

Вот пара интересных фразеологизмов, значение которых связано с их происхождением.
По древнему поверью предков замкнутая (круговая) линия, сделанная углем или ножом, произнесенная особыми словами, обретала силу и защищала от злых духов. Круг также проходил в воздухе.

В повести Николая Гоголя «Вий» Хома Брут спасается от ведьмы, рисуя вокруг себя круг и произнося молитву. Русские воины очерчивали над головой круг концом меча, полагая, что вражеские удары не коснутся их, наговоренных. Из древнего обряда выражение « стремглав» — смело, без страха.

оборот « руб. очки » (обмануть кого-либо) произошло из жаргона карточных шулеров и означает реальное действие — натирание дополнительных очков на так называемых пороховых картах. в семерку или восьмерку, двойку в тройку.То есть перетирал нужные очки на нужную сумму (например, 21 очко).

Выражение прижилось в речи и послужило базой для образования существительных промывание глаз (обман) и промывание глаз (обманщик).
Фразеологизмы встречаются и сегодня: выдают на горе, новые русские, богатый буратино, cherchet la femme, час пик .

Фразеологизм — средство привлечения внимания

Хорошо запоминаются фразеологические обороты. Готовые и известные читателю, они облегчают восприятие. Использование антонимичных (противоположных по смыслу) контекстуальных сочетаний, образных словосочетаний, многозначность привлекают внимание аудитории.

Проблема в том, что администрация нашего предприятия осуществляет подбор и расстановку кадров вопреки добрым традициям, о которых давно ходит фольклор. Согласно этим традициям, не рекомендуется пускать в огород козу, бросать щуку в реку, а лису назначать начальником курятника.

Использование фразеологизмов при написании содержания целесообразно в разговорном стиле, а также в художественно-публицистическом стиле. Вот некоторые приемы преобразования фразеологизмов:

Буквализация. Контекст оборота предполагает восприятие его в прямом значении: Если слушатели не смеются, я расстраиваюсь, замыкаюсь в себе и сижу .
Перестановка или замена отдельных слов: Из двух зол я выбираю то, которое еще не пробовал. Учение — свет, а невежество — приятные сумерки.
Расширение структуры фразеологизма: Как жаль, что вы наконец уходите .
Объединение частей разного значения: Все люди братья, но не все по разуму .
Полное изменение смысла идеомы: Есть смелые люди. я не храбрый человек; Как можно назвать слабый пол, отнимающий столько сил ?
Вставка уточняющего определения: Я его личный король. Он без короля в голове, поэтому он у меня вместо короля .

Заголовки, построенные на основе фразеологических единиц, вызывают читательский интерес. Метафора оказывает эмоциональное воздействие на аудиторию: Вода не приходит одна, Push Racing, Свобода слева .
Новость, поданная как игра слов с устойчивым оборотом, звучит как лозунг: Во дворе — столб, у столба — гоп.

Народ заметил это и стал говорить о людях, которые что-то делали лениво, неохотно, медленно, что они работают небрежно . Про умелого работника и сейчас говорят, что он работает, засучивайте рукава , хотя рукава могут быть настолько короткими, что их не нужно закатывать.

Фразеологизмы — устойчивые, застывшие сочетания слов, изменить лексику в них невозможно.

Например: сесть в лужу — попасть в неловкое смешное положение.

Сидеть в кресле, за столом не является фразеологизмом.

Рассматривать картинки. В прямом или переносном смысле художник В.И. Герои Тилмана в определенной ситуации? (см. рис. 2, 3, 4)

Рис. 2. Кот плакал — очень мало ()

Рис. 3. Ходить на голове — шалить ()

Рис. 4. Кивая — дремать ()

Найдем фразеологизм в стихотворении Б. Заходера.

Мы не очень похожи.

Петька толстый, я худой.

Мы не те, но все же

На нас не прольешь воду!

Фразеологизм «воду не прольешь» очень дружелюбен.

Значение фразеологизма определяется подбором слова-синонима или выражения.

как снег на голову — вдруг,

хоть глаз выколи — темно ,

яблоку некуда упасть — тесно,

обмануть — обмануть,

след холоден — пропал, спрятался

90 90 90 путаница в голове полная — путаница100626

Просмотрите чертежи. (См. рис. 5) Как пошутил художник?

Рис. 5. Фразеологизмы ()

Написал как куриная лапа — про неразборчивый почерк.

Взять быка за рога — смело и сразу браться за самое главное в трудном деле.

Укажем сначала фразеологизмы со значением «работать», затем — «бездельничать».

работать не покладая рук

От рассвета до рассвета

До седьмого пота

Щабота

Сядьте в свои руки

Beat Buckets

93
. Что такое баксы?
В старину ремесленники делали посуду из дерева. В качестве заготовок для мастера-ложеносца накалывали липовые поленья. Приготовление таких чурбачек называлось бить ведрами . Эта работа считалась пустяковой, а потому стала образцом не дел, а праздности. Конечно, все познается в сравнении, и эта работа казалась легкой только по сравнению с тяжелым крестьянским трудом. Да и хорошо бить по большим пальцам теперь сможет далеко не каждый (см. рис. 6).
Рис.6. Бить ведра ()
Змей Горыныч унес царевну далеко.
Девушка отчаялась
На уроке ученик не слушал объяснение новой темы.
Ребята разговаривали без посторонних .
Был в холодильнике пустой .
Артикул: хоть мячик кати, в дальние страны, падай духом, с глазу на глаз, мимо ушей проходи.
Змей Горыныч унес царевну за тридевять земель.
Девушка упала духом потому что проблема не была решена.
На уроке ученик пропустил уши объяснение новой темы.
Ребята общались при личной встрече.
Был в холодильнике хоть шарик катать.
Уши можно мыть — это всем известно. А что еще можно сделать с ушами, расскажет текст под названием Ушария.
1. Если ты будешь другом надуть уши (сплетничать), не вешать уши (слушать уверенно), лучше держать уши вверх (будь осторожен) не хлопать ушами (неактивный).
2. Когда сожрёшь так, что хрустит за ушами (с большим аппетитом) и ушам своим не верьте (очень удивлен), услышав этот треск, а он ухо режет (неприятно) — не волнуйтесь! Пусть те, кто не видят такого аппетита, завидуют вам , как вашим ушам (никогда не будет) (см. рис. 7).
Рис. 7. Висячие уши ()
Вспомним фразеологизмы, в которых упоминаются животные.
разговорчивый как….
колючий как…
Голодный, как …
ТОРИТЕЛЬНЫЙ AS . ..
SILLE AS …
Pugnable, как …
Smart As …
Slipley Like. ..
Болтливый как сорока, колючий как ёжик, голодный как волк, выносливый как верблюд, молчаливый как рыба, драчливый как петух, хитрый как лиса, скользкий как змея.
Соединим пару стрелкой фразеологизмов-синонимов . Они выражают одно общее понятие.
В двух шагах от
Потяните шерсть на чьи -то глаза
Как ветер дул
. Подключите в ремень
Дура в двух шагах (близко)
пускать пыль в глаза — морочить голову (обманывать)
как ветром сдуло — глазом моргнуть не успел (моментально)
заткнуть пояс — вытереть нос (превзойти кого-либо в чем-либо)
Соединить фразеологизмов-антонимов , противоположных по смыслу.
как кот с собакой
держи рот на замке
хоть пруд пруди
душа к душе
точи шнурки
как кот с собакой — душа к душе (быть на вражда — очень дружно)
держать рот на замке — точить волосы (молчать — болтать)
Вставляем в каждое предложение подходящий по смыслу фразеологизм из слов для справки.
Ученик сидел на уроке… т. к. накануне он …. и не подготовил задание. Учитель задает ему вопрос, и он… . …ученик просидел до конца урока. От стыда он был готов…
Ссылка: он и пальцем не пошевелил, провалиться сквозь землю, как на иголках, как будто воды в рот набрал, с горем пополам .
Пальцем не пошевелил (ничего не делал), провалился под землю (иметь сильное желание исчезнуть), как на иголках (в крайнем возбуждении), как будто набрал в рот (молчать), с горем пополам (с большим трудом).
ученик сидит в классе как на иголках потому что накануне он и пальцем не пошевелил и не подготовил задание. Учитель задает ему вопрос, а он так, как будто набрал воды в рот. С горем пополам просидел ученика до конца урока. От стыда он был готов провалиться под землю.
Давайте прочитаем тексты. Найдем фразеологизмы.
Вчера мы были в цирке. Зрители внимательно следили за ареной, когда выступали акробаты. Она внимательно наблюдала за выступлением львов. Когда появились клоуны, все засмеялись. После выступления публика искренне аплодировала артистам.
Вчера мы были в цирке. общественные не сводил глаз с с арены, когда выступали акробаты. Затаив дыхание , она наблюдала за выступлением львов. Когда появились клоуны покатился со смеху . После выступления зал от души аплодировал артистам.
Не правда ли, фразеологизмы украсили текст?
Значение фразеологических оборотов поясняется во фразеологическом словаре русского языка. Наиболее распространенные фразеологизмы объясняются в толковых словарях.
Помета «разговорный» (разговорный) характеризует фразеологизмы, употребление которых придает речи оттенок непринужденности. Они используются в повседневном общении, в диалогах.
Например: сидеть в калошах — оказаться в неловком положении.
Помет «разговорный» (простой): достать и положить — сделать это немедленно.
Тег «книжный» (книжный) используется при характеристике фразеологизмов, употребляемых в книжной речи.
Например, Нить Ариадны — помогает найти выход из затруднительного положения.
Выражение возникло из мифов об афинском герое Тесее, убившем полубыка-получеловека Минотавра. И Ариадна помогла ему.
На уроке вы узнали, что фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по значению к одному слову. Они делают нашу речь яркой, образной, выразительной. Используйте фразеологизмы в своей речи.
Библиография
М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебник. 3 класс: в 2-х частях. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Рабочая тетрадь. 3 класс: в 3-х частях. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
Корешкова Т.В. Тестовые задания по русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
Корешкова Т.В. Практика! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 класса: в 2-х частях. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
Л.В. Машевская, Л.В. Данбицкая Творческие задачи по русскому языку. — СПб: КАРО, 2003.
.
Г.Т. Дьячкова Олимпиадные задания по русскому языку. 3-4 класс. — Волгоград: Учитель, 2008.
.
Домашнее задание
Прочитай стихотворение.
Наш и мой.
Наши познакомились
Все мое! —
Мои крики.
Мой мяч
хромой стул
мой тоже
моя таблица
моя кровать,
мой рюкзак,
Мой блокнот.
Книга куплена —
Для меня —
моя семья.
А на мне —
мой костюм
мое нижнее белье.
Вне мира
Но ему сказали
Есть мой
Но у нас также есть:
Наш дом,
наш двор,
наши с вами
говорить.
Кроме того,
наша школа,
наш класс
наша дружба
наша честь. ..
не в счет.
Наш
Наше солнце
Вот что говорит Наше.
И мой повторяет свой:
Все мое, мое, мое!
А мой пищит сам по себе,
как комар у реки…
К сожалению, пока
Этот спор не окончен.
(Г. Сапгир)
Как вы думаете, почему Мои и Наши спорят?
Подберите подходящие фразеологизмы для каждого участника беседы.
Справочник : наставить ум разума, набить карман, заложить лапу, одну песню, для себя, с чистым сердцем, не верь ушам своим, снега зимой не выпросишь.
Прочитайте текст о бабушке Надежде. Вставьте фразеологизмы вместо точек.
О прабабушке Надежде в народе говорили, что она была человеком…. Всю свою долгую жизнь она из… и всячески старалась всем помочь. У нее много бед и лишений… но никогда… и…. С соседями она пыталась найти…, и жила у друзей и родственников… Детей она любила… и принимала… их печали и заботы. Если кто-то из них был болен, то прабабушка Надежда…. Она умела подобрать такое ласковое слово, чтобы боль… и болезнь отпустила. Ее искреннее желание помочь всем пошло… и она это сделала…
Артикул: большое сердце, чистое сердце, нести на своих плечах, не унывать, не кривить душой, находить общий язык, жить душой к душе, любить всем сердцем, принимать близко к сердцу, не найти место для себя, как снять рукой, без устали.
Найдите в тексте фразеологизмы, подберите к ним синонимы.
Мама попросила Петю прополоть огород. Петя ответил, что справится с работой хорошо, что дает ему голову на отрубание. С горя вырвал только высокие сорняки пополам и пошел мультики смотреть. Он сидит на диване и не дует в усы. Мама поняла, что с Петей каши не сваришь, и пошла сама полоть.
Интернет-портал Idioms.chat.ru ().
Интернет-портал Твойребенок.ру ().
Интернет-портал Usfra.ru ().
Правила русского языка рода существительных. Грамматические нормы современного русского языка
Род — грамматическая категория, присущая разным частям речи в единственном числе и заключающаяся в распределении слов на три класса, традиционно соотносимых с родовыми признаками или их отсутствием.
В русском языке есть три рода существительных:
Мужской (он) Существительные мужского рода в именительном падеже единственного числа имеют окончания -и я, и ноль (папа, дядя, нож, стол, ястреб ).
Женский (она) Существительные женского рода в именительном падеже единственного числа имеют окончания — и Я , а ноль ( жена, няня, ночь, слава, пустыня ).
Medium (it) Нейтральные существительные в именительном падеже единственного числа имеют окончания -о, -е ( болото, золото, солнце, озеро, варенье ).
Существует также класс слов общий , который в зависимости от контекста может употребляться как в мужской, так и в женской форме ( зануда, неженка, плакса, умница, жадина ).
Определение рода существительного
Для определения женского рода неодушевленных существительных окончание смотрит. Для одушевленных существительных определяющим признаком является то, что они принадлежат существам женского пола ( девушка, кошка ). Чтобы не перепутать существительные женского и мужского рода в конце, нужно для проверки подставить местоимение «она, моя». Например, песня (она, моя).
Мужской род существительных также определяется окончанием начальной формы. Чтобы не перепутать род существительных, оканчивающихся на мягкий знак, также подставьте на чек местоимение «он, мой» ( пень, день ).

Нейтральные существительные определяются по окончаниям начальной формы и подстановкой местоимений «оно, мое» ( 9поле 0104, окно ). Обратите внимание, что группа склоняемых существительных, оканчивающихся на -мой, также относится к среднему роду (племя , семя и т. д.). Среди существительных среднего рода одушевленных существительных почти нет, их число очень мало ( ребенок, существо, животное) .

Среди существительных есть несколько особых групп, в которых трудно определить род. К ним относятся существительные общего рода, а также несклоняемые и сложные слова.

Соотнести значения существительных общего рода с их принадлежностью к одушевленным предметам женского или мужского пола. Например, девочка-шлюха (женский род), умный мальчик (мужской род). Нарицательными являются те, которые обозначают качества людей ( обжора, невежда, плакса ) или наименование лиц по должности, профессии, роду занятий ( архитектор Петров — архитектор Петров ).

Необходимо учитывать, что род несклоняемых существительных связан с их одушевленным/неодушевленным, видовым/родовым понятием. Для одушевленных несклоняемых существительных определите род по роду (месье, мисс ). Существительные, дающие имена животным, птицам, мужского рода (пони, кенгуру, какаду ). Неодушевленные обычно нейтральны (пальто , шарф ). Исключение составляют слова, род которых определяется по ассоциации с родовыми названиями: кольраби – капуста (женский род), хинди – язык (мужской род) и др.

Для определения рода несклоняемых имен собственных, обозначающих географические названия, используется необходимо выбрать родовое понятие ( озеро, город, река, пустыня и т. д.). Например, город Рио-де-Жанейро (мужской род) пустыня гоби (женский род).

Тип аббревиатуры определяется типом ведущего слова «расшифровываемого» словосочетания: ООН — Организация Объединенных Наций, ведущее слово «организация» (жен. род.).

Если понравилось, поделись с друзьями:

См. также:

Мы предлагаем онлайн-тесты:

Имена нарицательные в русском языке образуют особую группу. Его определение основано на грамматическом своеобразии слов, в основе которого лежит смена рода в зависимости от пола указанного лица.

Род существительного

Всего у существительных в русском роде 4 рода, средний, мужской и женский. Последние три легко определить по окончанию или смысловому контексту. Но что, если это слово может означать одновременно и мужское, и женское начало? Такая проблема возникает со словами «хулиган», «хитрый», «проходимец», «несчастный», «обидчивый», «сонный», «бездарь», «недочеловек», «спешит», «хрюша», «хулиган». , вид который может измениться.

Традиционно считается, что в русском языке всего три рода, к ним относятся мужской, женский и средний роды. Для определения рода некоторых общеупотребительных слов было принято обращаться к контексту. Названия профессий, например, делятся на параллельные названия: продавец-продавщица, учитель-учитель, ученица-ученица, летчик-летчик, повар-повар, писатель-писатель, спортсменка-спортсменка, руководитель-лидер. При этом в официальных документах для женщин чаще употребляется мужской род этих слов. А есть примеры существительных общего рода исключительно мужского рода: гинеколог, юрист, лингвист, филолог, корреспондент, посол, академик, судья, тамада, хирург, врач, терапевт, фельдшер, мастер, курьер, куратор, оценщик, страховщик , дипломат, политик, служащий, специалист, рабочий. Сейчас появилась тенденция относить такие слова к общему роду, так как они могут применяться как к мужчине, так и к женщине.

Споры

Споры о признании существования общего рода ведутся с XVII века. Затем подобные слова упоминаются в грамматиках Зизании и Смотрицкого. Ломоносов выделял такие существительные, указывая на их формальные признаки. Позднее исследователи стали сомневаться в их существовании, определяя такие существительные как слова с чередованием рода в зависимости от того, что имелось в виду.

Так и по сей день мнения разделились, некоторые ученые считают существительные общего рода в русском языке отдельными омонимами. разных видов, а другой выделяет их в отдельную группу.

Фамилии

Некоторые несклоняемые фамилии могут быть добавлены к словам общего рода. иностранного происхождения и русские фамилии, оканчивающиеся на -о и -ых/х. Саган, Депардье, Рено, Рабле, Дюма, Верди, Моруа, Гюго, Дефье, Мишон, Тюссо, Пикассо и другие. Все это среди иностранных фамилий. Среди славянских фамилий общего рода часто встречаются: Ткаченко, Юрченко, Нестеренко, Прохоренко, Черных, Макаренко, Равенский, Кучеренко, Долгих, Савченко, Седых, Куцих и другие.

Национальности

Названия некоторых национальностей определяются как слова общего рода. К ним относятся: ханты, манси, кечуа, коми, гуджарати, хэчже, мари, саамы. Дело в том, что уже есть «марийцы» и «марийцы», но слово «марийцы» будет общим для всего народа или народности.

По такому же принципу в общий род включаются и названия пород (сивка, окапи, буланка), а также представители групп (визави).

Неофициальные имена собственные

Помимо фамилий существует интересная отдельная категория имен собственных, связанных с темой статьи. Это сокращения официальных названий, с которыми часто возникает путаница при определении пола.

Имя «Саша» может принадлежать как Александре, так и Александру, а именем «Валя» называют и девочку Валентину, и мальчика Валентину. К другим таким именам относятся «Женя» от Евгения и Евгении, «Слава» от Ярослава и Ярослава, Владислава и Владислава, «Вася» от Василия и Василисы.

Оценочные, характеризующие слова

Однако впервые вопрос о существовании имен нарицательных был поставлен из-за оценочных слов, влияющих на характер или черты человека. В прямой речи при их использовании может быть сложнее отследить пол получателя реплики, например: «Ты задира!» Здесь слово «хулиган» может быть обращено как к женскому полу, так и к мужскому. К ним же относятся слова общего рода «хулиган», «аферист», «умница», «молодец», «бродяга», «жесткий», «калека», «стерва», «дылда», «малявка», «растрепанный».

На самом деле таких оценочных слов очень много. Они могут быть как положительными, так и отрицательными. В то же время такие слова не следует путать с оценкой в результате метафорического переноса, благодаря чему они сохраняют свой первоначальный род: ворона, лиса, тряпка, язва, белуга, коза, корова, олень, дятел, тюлень .

К словам общего рода с отрицательным и положительным значением относятся: бульдозер, ханжа, рептилия, головорез, малыш, ребенок, малыш, тихий, невидимый, бедняга, домосед, грязный, высокий, сладкоежка, чистый, жадный, скупой , болтун, зверь, звезда, пустослов, мямля, заносчивый, проходимец, недотепа, хитрый, просил, работяга, работяга, неуч, зевака, пьяница, душка, дубина, воображаемый, быдло, разгильдяй, соня, подхалим, каприз, лежать, копуша, егоза, тамада, хрюканье, грабли.

Пример употребления показан в художественной литературе: «Пришел к отцу сынишка» (Маяковский), «Жили художник Трубка, музыкант Гусля и другие дети: Торопыжка, Ворчун, Молчаливый, Пончик, Смущенный, два брата — Авоська и Небоска. И самым известным среди них был малыш по имени Незнайка.» (Носов). Пожалуй, именно произведения Николая Носова станут настоящим сборником слов с общим родом.

Меньше всего слов в этой группе занимают слова нейтральные слова, такие как: правша, левша, коллега, тезка, сирота Род таких слов также распространен.

Как определить пол в общем роде?

Общий род существительных в русском языке определяется невозможностью уверенного указания рода при отсутствии местоимений и родовых окончаний прилагательных. В эту группу будут включены слова, которые можно отнести как к мужскому, так и к женскому роду.

Для определения рода существительного чаще всего используются сопутствующие слова. указательные местоимения «этот, этот, тот, тот», окончания прилагательных -th, -th/th. Но если название профессии, должности или звания определяется с окончанием на согласную «сержант, врач, доктор, директор» и др., то прилагательное может быть только мужского рода, а сказуемое выражается женского рода. «Врач прописал лекарство» и «Привлекательный доктор вышел из больницы», «Сержант отдал приказ» и «Строгий сержант дал мне отдохнуть», «Эта Марина Николаевна — образцовый педагог!» и «Образцовый учитель провел публичный урок», «Веселый кукольник устроил представление» и «Старый барин сел на крыльцо». В сказуемом род не обязательно показывать, тогда задача определения пола усложняется: «Урок ведет учитель», «Решение принимает специалист».

Разнообразие примеров

Благодаря примерам становится понятно, что среди имен нарицательных можно встретить самые разнообразные слова, такие как «смельчак», «хулиган», «воспитанный», «лесник», «старожил». таймер», «хвост», «шесть», «невежественный», «зануда», «белорукий», «хлюпкий», «расхлябанный», «грязный», «размазанный». И другие слова. Но всех их объединяет неоднозначность в определении пола. Сирота, стилист, маркетолог, товарищ, координатор, куратор, лингвист, языковед, рубаха, бригадир, пацан, судья, Колобродина, хитрый, разин, ставленник, рев, пел, мазать, бомбить, балбес, тупой, подхалим, выскочка, малолетка, чучело, бедняжка, калека, прелесть, первоклашка, старшеклассница, одиннадцатилетняя — все эти существительные могут употребляться по отношению к обоим полам.

Интересно также широкое культурное распространение имен нарицательных в русском языке. Например, они широко использовались в пословицах и поговорках:

Здоров человек в еде, а калека в работе.
На каждого обманщика найдется обманщик.
Гуляк в молодости скромен в старости.
Пьяница как курица, куда ни шагнет, туда и клюнет.

А в литературе:

«Так произошла странная сделка, после которой бродяга и миллионер расстались, вполне довольные друг другом» (Грин).
«Хорошая девочка, сирота одна» (Баженов).
«Чистота у вас, как говорят врачи, стерильная» (Дубов).
«Холмы! — Что? — Она отпрянула» (Шаргунов).

Таких примеров в литературе много. Определение общего рода из слов, перечисленных в упражнении, — одна из задач на уроке русского языка, с которой легко справиться.

На этом уроке вы узнаете, какого рода бывают существительные, потренируетесь в определении рода существительных в единственном и во множественном числе, наблюдаете за родовыми окончаниями существительных. Почему род существительных с постоянным знаком? Какие существительные не могут иметь рода? Есть ли имена нарицательные? Ответы на эти вопросы будут на уроке.

Введение

Наши предки, древние славяне, когда-то делили все вещи и существа на три класса — мужские, женские и «настоящие» (или «собственные»). Они обожествляли многие предметы, наделяя их женским или мужским родом.

Например, слово ребенок настоящий вид у древних славян. Дети никогда не имели права владеть личным имуществом. (Волина В.)

Знаете ли вы, что есть языки, которые существительные не имеют рода. Это английский, финский, турецкий, китайский, японский и другие.

Есть языки, в которых существительные имеют только два вида. Это французский, испанский, итальянский.

Есть языки, в которых родов гораздо больше, чем в нашем языке .

Например, во многих языках народов Кавказа и Африки может быть до 40 родов. Их называют «классами». (Н. Бетенкова)

Тема урока: «Род существительных. Родовые окончания существительных.

Как распознавать род существительных

Прочитайте существительные. Кто из них мужчины, а кто женщины?

Дедушка, мать, сестра, отец, бабушка, сын, брат, внучка, дядя, тетя, дочь, прадедушка, мужчина, женщина.

В русском языке существительные бывают мужского и женского рода. Какие слова мы написали в каждой колонке?

Дедушка

DAD

Брат

Дядя

Прайд -дедушка

Мужчина

. Это Masculine Words, с тех пор.

Это слова женского рода, так как вы можете заменить их словом она .

Каким словом можно заменить эти слова?

Колесо полое, насекомое, полотенце — ИТ. Это слова среднего рода.

Существительные бывают мужского, женского и среднего рода. Род существительных определяется заменой местоимений.

К существительным мужской можно заменить словами он мой .

К существительным женского пола можно заменить словами Она моя .

К существительным среднего рода можно заменить словами это мое.

Определите род существительных во множественном числе

При необходимости определения рода существительного, употребляемого во множественном числе, слово сначала ставится в единственном числе, в начальной форме. Начальная форма имени существительного отвечает на вопросы кто? какие?

Прилетели журавли

А грачи уже далеко.

Не успел оглянуться

Вьюги завалило снегом . (Вл. Приходько)

Журавли — во множественном числе начальная форма — кто? кран, он, м.р.

Грачи — во множественном числе начальная форма — кто? ладья, он, г.р.

Метели — во множественном числе, нач. форма — какая? метель, она, ф.р.

Снег — в единицах, ранняя форма — какая? снег, он, м.р.

Почему род является постоянным признаком существительных

Если существительное, например, женского рода, может ли оно быть мужского или среднего рода?

Существительные уже рождаются со словами мужского, женского или среднего рода. По рождению они не меняются. Вот почему род является постоянным признаком существительных.

март.

зарисовал небо

Белые сугробы.

На них палило солнце

Двери и окна. (И. Заграевская)

март — он, м. р.

Небо — оно, ср.

сугробы — во мн.ч., нач. форма — какая? сугроб, он, м.р.

Солнце — оно, ср.

двери — во мн.ч., нач. форма — какая? дверь, она, ф.р.

окна — во множественном числе, нач. форма — какая? окно, оно, ср.

Какие существительные не могут иметь рода?

Глазки, бигуди, жалюзи, усы, санки, лыжи, коньки, праздники.

глаза — что? глаз, оно, ср.

Бигуди, жалюзи

Усы — что? усы, он, м.р.

Сани — нельзя использовать в единственном числе.

Лыжи — что? лыжи, она, женщина

Коньки — что? лошадь, он, м.р.

праздники — нельзя использовать в единственном числе.

Для существительных, не имеющих формы единственного числа, нельзя определить род.

Например, штаны, щипцы, ножницы, день, крем, опилки, чернила, прятки, шахматы, дрожжи, щипцы, сумерки.

Общие существительные

Интересные существительные: сирота, умница, плакса .

хорошая девочка — кого можно похвалить этим словом, мальчика или девочку?

Сравните: Он был сиротой. Она была сиротой.

Эти существительные, в зависимости от конкретных обстоятельств, могут выступать в роли существительных мужского рода. (Он был такой умный!) , затем как существительные женского рода (Она была такая умная!)

Это существительные общего вида.

Подберем еще имен нарицательных : заводила, непоседа, тихая, почему, умница, сладкоежка.

Родовые окончания существительных

Какие окончания могут быть у существительных мужского, женского и среднего рода?

dad a

Slav a

uncle I

You I

daughter a

natures a

Dash a

tet I

ср.

движения e

веселье e

лен лет

бородин о

кружево о

ткань о

закончить окончания схемы.

Для существительных мужского пола часто окончания -a, -i и ноль .

Для существительных женского рода окончания -а, -я и ноль .

Для существительных среднего рода окончания -o, -e, -e.

(Некоторые существительные , оканчивающиеся на -i , Например, дит I , пламя I , время I ).

Что общего в составе слов — существительные мужского, женского и среднего рода

Существительные мужского и женского рода могут иметь одинаковые окончания -а, -и, ноль.

Можно ли определить род существительных только по окончанию?

Решаем орфографическую задачу на конец существительных

Джем_, радуга_, пещера_, болото_, поляна_, колено_, колесо_, отчество_, озеро_.

Зная род существительного, подставив слова оно, она , можно решить орфографическую задачу на конец, правильно написать букву безударной гласной.

JAM_ HEό, Ending -o,

Rainbow_ Oná, Ending -a,

Cave_ Oná, Ending -A,

Swamps_ Heό, Ending -o,

41044. , окончание -а,

колено_, колесо_, отчество_, озеро_ наό, окончание -о.

JAM Около , Rainbows A , пещеры A , болоты около , Polyan A , колено около , Wheel a , колено около , Wheel a .

Как заимствованные слова распределяются по полу?
В русском языке слово солнце — средний род.
В немецком слове солнце — женского рода («ди зонн»).
Англичане просто говорят «сан» ( солнце ), без отнесения этого существительного ни к одному из существующих родов.
французский солнечный — мужской род («le sole»).
Испанский «el sol» солнце — мужской.
Как распределяются по полу слова, пришедшие из других языков, то есть заимствованных слов?
В русском языке заимствованных слов сохраняют род, который они имели в иностранном языке.
Этим объясняется тот факт, что в современном русском языке слова пианино, кофе, кенгуру мужского рода;
кувырок, шасси, домино — к среднему роду, а слово шаль — к женскому роду.
Существительные, заимствованные из языков, в которых нет рода, получают его в русском языке : баскетбол, футбол (с англ.) — мужской род.
Ищем существительные, определяем их род
Проверь себя. Найдите существительные, определите их род.
Кто что написал?
Давным-давно не было бумаги. Первые рукописи появились на глиняных табличках. На Востоке бумагу заменила слоновая кость. Кожа животных часто использовалась для письма — пергамента. В Древней Руси писали на бересте, бересте.
бумага — бумага, масло,
рукописи — рукопись, женская,
на планшетах — тарелка, женская,
на вост., р.0003
Бумага — Бумага, масло,
кость — самка,
для написания — буква, ср.,
Кожа — кожа, женская,
Животные — Животное, Cf. ,
пергамент — м.р.,
в России — рус, жен,
на коре — кора, жен,
береста — береста — ж.р.
Заключение
Буду помнить женское
И я скажу: «Она моя».
И помни мужской род
И снова скажу: «Он мой».
Средний род мой!
Это ваше правило! (Семенова Е.)
На уроке вы узнали, что если нужно определить род существительного, употребляемого во множественном числе, слово сначала ставится в единственном числе, в начальной форме.
Существительные не изменяются по роду.
Для существительных, не имеющих формы единственного числа, нельзя определить род.
Библиография
М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебник. 3 класс: в 2-х частях. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Рабочая тетрадь. 3 класс: в 3-х частях. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
Корешкова Т.В. Тестовые задания По русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
Корешкова Т.В. Тренируйтесь! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 класса: в 2-х частях. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
Л.В. Машевская, Л.В. Данбицкая Творческие задачи по русскому языку. — СПб: КАРО, 2003.
.
Г.Т. Дьячкова Олимпиадные задания по русскому языку. 3-4 класс. — Волгоград: Учитель, 2008.
.
Домашнее задание
Соедините эти существительные с близкими по значению существительными. Укажите род.
Кольцо — …
Усиление — …
Граница — …
Залив — …
Удача — …
Занавес — …
Обязанность — …
Тишина — …
Слова для справки: тепло, крепость, бухта, успех, тишина, долг, кольцо, мрак, завеса, рубеж.
Прочитайте текст. Определите род существительных.
Самозванец.
В Пражском зоопарке живет большая горилла. Однажды утром обезьяна внезапно заболела. Она отказывалась от еды, стонала. Врач решил, что животное переедало. Горилле дали лекарство и она ушла. Обезьяна мгновенно поправилась. Во время осмотра она вытащила ключ из кармана смотрителя. Она открыла с ними клетку и стала ходить по зоопарку.
Прочитайте текст. Найдите существительные, запишите их в 3 столбца:
м. р., ш. Р., см.
р.
Петя спит.
Если мыло
пришло
Утром в постель
А я бы помылся —
Было бы неплохо!
Если, скажем,
Мастер
Дал мне учебник
Чтоб он
я сам смог
Ответить на любой урок. ..
Если бы у меня была вдобавок ручка,
Чтобы решить проблему,
Пишите любой диктант… (Б. Заходер)
Интернет-портал Oldskola1.narod.ru ().
Интернет-портал School-collection.edu.ru ().
Интернет-портал Грамота.ру ().
Интернет-портал Russisch-fuer-kinder.de ().
Морфологические нормы, регламентирующие определение рода существительных, содержит целый свод правил, которые можно разделить на пять разделов для удобства классификации и изучения.
1. Определение рода склоняемых существительных . Обычно это самый простой случай для определения рода существительного , особенно если существительное обозначает лицо, род которого всем известен: бабушка (жен.) — дедушка (м.). Что касается определения рода неодушевленных существительных и названий животных , то здесь принято смотреть на окончание: молоток — м.р., изгородь [а] — фр., слова [о] — ср. , осел — м.р., мышь [ б] — ф.р.
Несмотря на относительную простоту этого правила, существует ряд исключений, о которых мы поговорим ниже.
Существует целый ряд неодушевленных существительных, которые со временем изменили род с женского на мужской. например, всего пару веков назад все следующие существительные были женского рода: башмак, больница, рельс, ботфорт, браслет, тополь, табель успеваемости.
Наряду с этим существует абсолютно зеркальное явление — существительные, которые раньше относились к мужскому роду, но теперь все они требуют прилагательного, отвечающего на вопрос «что?». Таких существительных манжета, цитадель, такса, чердак.
Существует ряд слов, употребляемых одинаково как в мужском, так и в женском роде: epaulet — эполет, pilaster — пилястра, psalter — псалтирь, spasm — спазм, ондатра и выхухоль, репейник — репейник, dahlia — георгин, aviary — вольер, банкнота — банкнота, падешпан — падешпан, платан — платан, блины — блин. Несмотря на то, что часто одна из форм этих существительных считается устаревшей, но их использование не является ошибкой.
Род некоторых специальных существительных вызывает затруднения, поэтому мы их просто перечислим с указанием рода. Итак, существительные женского рода : гетра, тапка, сапог, сандалия, туфелька, туфля, туфля, туфля, плацкарт, простыня, блин, бандероль, антресоль, вуаль, гантель, канифоль, кукуруза, фланель, сажень. Существительные мужского рода : шампунь, королева, трюфель, тюль, бязь, рояль, толь, гипюр, занавеска. существительные среднего рода : щупальце, чучело, монисто, мочалка, варенье .
2. Определение рода несклоняемых существительных. К этому типу существительных также применяется ряд правил, каждое из которых имеет свои исключения:
Большинство из несклоняемых неодушевленных существительных имеет средний род независимо от конечной гласной или ее полного отсутствия: присяжный, шоссе , интервью, депо.
Некоторые из несклоняемых неодушевленных существительных действительно имеют другой род, который относится к старой форме слова или родовому понятию: проспект (улица — женский), кофе (кофе или напиток — м.р.), сирокко (ветер — м.р.), салями (колбаса — ж.р.), штраф (удар — м.р.), кольраби (капуста — женская).
Есть ряд существительных, род которых зависит от лица, которое они обозначают: денди — г.р., дама — ф.р.
Существительные, обозначающие название профессии, обычно мужского рода: атташе, конферансье . Но если профессия относится к лицу женского пола, то и существительное меняет род на женский: пожилой врач Валентина Павловна.
То же самое относится и к несклоняемым названиям птиц и животных. По умолчанию они мужского рода: киви, колибри. Но если речь идет о самке, существительное тоже меняет род: Самка шимпанзе весело прыгала по клетке. Исключением являются существительные «иваси» и «цеце», относящиеся к женскому роду (сельдь и муха).
3. Определение типа аббревиатуры. В случае аббревиатур обычно играет роль, к какому роду принадлежит главное слово в сокращенном словосочетании: РФ (Российская Федерация), ООН (Организация Объединенных Наций), РИА (Российское информационное агентство) . Исключение : ТАСС (г-н) — Телеграфное агентство СССР . Если аббревиатура стала именем нарицательным и наклонена, то общее существительное рода правил : университет — м.р.
4. Определение рода несклоняемых имен собственных. Существует также способ определения рода по имени нарицательному, являющемуся родовым понятием: Сочи (город), Миссисипи (река), Эверест (гора).
5. Определение рода сложных существительных. При определении рода таких слов следует брать за основу слово, выражающее более широкое значение существительного: бабочка, — адмирал, телефон, -машина, диван, -кровать. Однако, если, как в случае с существительным диван-кровать , оба понятия равнозначны, тогда определяем род по первому слову: кресло -кровать, кафе -ресторан .
Средний род
Своеобразно положение среднего рода в современном русском языке. Средства выражения среднего рода относительно бедны. Состав класса слов среднего рода постепенно сужался и продолжает сужаться. Например, уменьшительно-ласкательные и уничижительные слова и формы на -ко (демидко), -я (ваня, тел), на -ло (ели) и другие слова родственные
к людям и животным, перенесенным в класс слов мужского или общего
(мужско-женского) рода. Категория лица не сочетается со средним полом. Наиболее абстрактное представление о категории не-личности (существо, божество) сочетается со средним родом. Существительные среднего рода имеют только метафорическое значение либо в функции сказуемого, либо в качестве общих характеристик (монстр, чудовище, чудовище) могут применяться к живым существам мужского или женского пола. Неустойчивое, промежуточное положение среднего рода сказывается и на системе склонения имен существительных. В единственном числе слова среднего рода изменяются как формы мужского рода. Совпадение именительного и винительного падежей в одной форме также подчеркивает близость категорий среднего рода к группе неодушевленных существительных мужского рода. Средний род выступает как абстрактная форма безличной объективности.
Во множественном числе формы среднего рода колеблются между разными типами склонения, полностью утратив свою грамматическую индивидуальность (уши — уши; дела — дела; поля — поля и моря — моря, зеркала — зеркала; окна — окна). За исключением формы именительно-винительного падежа с ударением на окончании -а, они в большинстве своем ближе к женскому склонению.
Своеобразная безличность, абстрактная или фиктивная предметность формы среднего рода проявляется, прежде всего, в том, что другие части речи, употребляемые в значении имени существительного, относятся к классу слов среднего рода.
Формы среднего рода у заимствованных существительных также отличаются своеобразными признаками. В современном русском языке нет продуктивных суффиксов среднего рода, которые обозначали бы предмет вообще без особой коннотации. Окончания -о, -е, как признак среднего рода, непосредственно к основе не прикрепляются. Группа бессуффиксных слов среднего рода с окончанием -о, -е пополняется только заимствованиями из других языков. Между тем эти заимствованные слова на -о, -е (бюро, пальто, кофе) с этимологической точки зрения имеют лишь внешнее сходство со словами среднего рода. Ведь в них конечные -о, -е обычно относятся к основе, а не являются окончаниями. Средний род становится хранилищем заимствованных слов, которые по своему звучанию или морфологическому облику не соответствуют типичным формам русских существительных.
Угасание среднего рода в разряде имен существительных идет в русле общего процесса семантической деперсонализации и опустошения форм среднего рода в современном русском языке. Из разряда содержания средний род в некоторых типах слов и форм отводится на роль средства упаковки.
Это выражается:
1) что неличные формы глаголов в прошедшем времени совпадают с формой среднего рода;
2) в том, что безличные формы категории состояния (возникающие от причастий страдательного залога и от прилагательных и наречий) совпадают с соответствующими формами среднего рода: «Ей душно, скучно, надоедливо. . так раздражает, что ей даже плакать хочется, но почему опять неизвестно. «Ей было стыдно, и горько, и больно ей было»;
3) в том, что при безличных словах могут стоять местоименные частицы среднего рода это, это (это). «Никаких подробностей я у нее не спрашивал, и так получилось, что волноваться не о чем»;
4) не лишен значения тот факт, что одна из самых продуктивных категорий наречий в русском языке оканчивается на -о, -е, т. е. в морфемах, обозначающих форму среднего рода в классах существительных и прилагательных, не лишено значения, хотя, как известно, категория рода (а также падежа и числа) диалекту совершенно чужда. «Может быть, сердце матери почувствовали что вместе с новорожденным ребенком явились в мир темный , неистощимая скорбь, что висела над колыбелью, чтобы сопровождать новую жизнь до самой могилы.»
« Семья в которой родился слепой мальчик, Было несколько ».
Написание сложных слов с буквой соединительной гласной.
Слова с двумя корнями (сложные слова) с разделительными е, о. Список слов
Большую трудность правописания вызывают гласные, которые называются соединительными. «О» и «е» в сложных словах часто упускаются из виду, в результате чего допускаются ошибки. Примечательно, что никаких других букв, соединяющих две основы, нет.

Определение
Если слово состоит из двух и более основ, оно будет называться сложным. Например, земледелие сельскохозяйственное), мясомолочное (мясо и молоко), научно-техническое (наука и техника), летописец (письмо летописей).
Сложные слова в русском языке появились на современном этапе развития в период обилия информации, поскольку позволяют уместить несколько понятий в одно слово.
Довольно редко встречаются явления, когда в образовании сложного слова употребляется более двух корней. Например, езда на велосипеде.
Образование и правописание
Форма Сложные слова могут различаться. Это будет зависеть от их правописания. Разберем самые популярные:
Сложение комплектных оснований: диван-книжка, качалка, левобережный, железобетонный, моментальный. Эти слова могут быть образованы с помощью сочинительных и подчинительных связей. О различиях в написании таких конструкций мы поговорим позже.
Прибавление усеченных фондов: спецкор, драмкружок, юные натуралисты. Обе базы могут быть усечены (юный натуралист — юный натуралист), либо любая: турфирма (туроператор — первая основа усечена, а вторая без изменений).
Из соединительных гласных можно составить сложное слово. В русском языке их всего два — «о», «е». Так образуются слова птицефабрика, древнерусское, домосед, водопад, атомоход.
Аббревиатуры тоже относятся к сложным словам, кстати, самый молодой способ образования слов. Например, РАН (Российская академия наук), университет (высшее учебное заведение), АЭС (атомная электростанция).
Сложные слова в русском языке пишут через или через дефис: сенокос, железная дорога, вечнозеленый, интернат, динамо, мыс. Использование того или иного приема зависит от образования того или иного слова.
Слова с союзом «о»
Проанализируем, когда в сложных словах употребляются соединительные «о», «е». Примеры, когда необходимо написать «о» следующие:
ж/д;
заводской
;
лесостепь;
национальное освобождение;
железобетон.
Во всех этих словах первая основа оканчивается на твердый согласный, поэтому необходимо употребление связки «о».
Слова с соединительной буквой «е»
Теперь следует разобрать сложные слова с соединительной гласной «е». Примеры:
Старорусский;
пешеход;
овощехранилище;
птицевод;
кожевник;
повар;
общежитие;
путешественник;
ветрозащитный экран;
Дождемер
.
Все эти слова объединяет то, что первая основа оканчивается на мягкий согласный (дождемер, древнерусское), на шипящий (общежитие, прохожий, повар) или на «ц» (птицелов). Поэтому в таких словах следует писать соединительную «э».
Варианты основы
Иногда соединительные «о» и «е» не используются в сложных словах: они заменяются частями производных основ. Давайте рассмотрим такие случаи.
Слово образовано от сочетания наречия с прилагательным: малоизученный, вечнозеленый, чисто отрицательный, зловеще-гордый. Здесь «о» и «е» не соединительные гласные, а суффиксы.
Первая часть глагола в повелительном наклонении: кокетливый, перекати-поле.
Слово — оттенок цвета. Соответственно суффикс -а-/-я- используется для соединения основ: желто-красный, сине-черный.
Когда соединительная гласная не нужна
В русском языке много случаев, когда соединительные «о» и «е» в сложных словах совершенно не нужны. Это происходит в следующих случаях:
Если первое производящее основание числительное в форме родительного падежа: двуспальная кровать, пятидневка, двухэтажный. В этом падеже имеются суффиксы, омонимичные окончаниям родительно-падежной формы.
В некоторых случаях слово образуется без этих гласных простым добавлением основы. Например, сравним слова «психотерапия» и «психастения». В первом случае слово имеет соединительную «о», а во втором буква «а» является начальной в слове «астения».
Иногда первой производящей основой является начальная форма имени существительного: семенной стебель (но: семяхранилище), пламенеющий (но: пламеносец).
Также первый производящий шток может иметь форму любого корпуса. Итак, все слова с первой частью сума- и ум- будут писаться без соединительных гласных: безумный, сумасшедший.
Многие части являются словами иностранного происхождения: воздух, авто, мото, фото, электро, квази и другие. Здесь, независимо от твердости/мягкости предшествующего согласного, сохраняется исходная гласная: квазиинтересный, электродвигатель, авиамоделирование, мотоклуб.
Сложные слова следует отличать от простых. Итак, в слове «электрификация» есть только один корень электри-. Все, что стоит за ним, является суффиксом и окончанием. Другое дело слова «электронный носитель», «электрик», «электродвигатель». У них уже есть две базы, одна из которых электро-.
Правописание сложных слов
Соединительные «о» и «е» в сложных словах могут употребляться как в их слитном написании, так и в дефисном. Рассмотрим использование дефиса.
Сложные слова могут быть образованы с помощью подчинения. Если они образованы первым падежом, то пишутся через дефис. Другими словами, союз «и» можно легко поставить между частями. Давайте рассмотрим примеры, для этого нужно составить сложные слова: диван и кровать — диван-кровать; научно-технический — научно-технический; Русский и английский — русско-английский; фабрика и завод — фабрика; мясо и молоко — мясо и молоко; военно-медицинские — военно-медицинские и другие.
Сложные слова (существительные и прилагательные) со значением сторон света: западноевропейский, юго-восточный, северо-восточный.
Слова, передающие оттенки цветов: малиново-золотой, серо-буро-коричневый, светло-зеленый, фиолетово-голубой.
Если слово образовано от собственного имени: стиль Льва-Толстого, идеи Уолтера-Скотта, Нью-Йоркская фондовая биржа. Исключение составляют географические названия, образованные от словосочетания существительного и прилагательного: Великие Луки — Великие Луки, Сергиев Посад — Сегриево Посад, Старая Русь — древнерусское.
Слова — научно-технические термины: динамо-машина, вакуумная сушилка, дизельный электрод, запорная арматура, фильтр-пресс.
Слова — обозначения политических партий и течений: вице-мэр, либерал-демократ, социал-демократ, национал-социалист.
Слово, имеющее оценочное суждение в первой части: несчастная жена, парень-рубашка, возлюбленная-дочка, хороший мальчик-сын.
Если первой производящей основой является обозначение некоторой латинской буквы: альфа-самец, бета-каротин, гамма-излучение.
Нужно писать слитно сложные слова, образованные с помощью подчинительной связи: лесопереработка (обработка леса), Старомосковский (старая Москва), летописец (ведение летописи), молочная обработка (переработка молока), лесозаготовка (лесозаготовка) .
В начале иностранных слов, если произносится yo , пишется лет , например: йога, йод, йогурт, йомен, йоркшир, не одна йота (а: ион, иорданский — с раздельным произношением начальных гласных).
IX. Правописание сложных слов
§ 41. Соединительные гласные о и е
В сложных словах соединительный гласный пишется после основы с твердым согласным. около , после основы в мягкий согласный, в шипящий и с — соединительная гласная и . Например: домосед, кожеед, птицелов, Лжедмитрий I .
В некоторых случаях конечный мягкий согласный в, н, р, т первая основа произносится твердо и после нее пишется соединительная гласная о (параллельно с этими словами употребляются и те, в которых по правилу пишется е ). Например: дальнобойный — дальнобойный, каменоломня — камнедробилка, конокрад — коневод, косторез — костолом, кровожадный — кровавый, воспевание — песенник . Ср разные образования после основания на в : трапеция — трапеция — трапеция — трапецоэдр (не все эти образования имеют две основы в русском языке).
§ 42. Сложные слова без соединительной гласной
Необходимо различать сложные слова с соединительной гласной и сложные слова без соединительной гласной. Ср.: психотерапия (психо+терапия) – психастения (психо+астения).
В некоторых сложных словах первой частью является слово в начальной форме, например: расплата, времяпрепровождение; семядоля, семенной стебель, семяпочка (ср.: семеноводство, хранение семян — с соединительной гласной).
Без соединительной гласной, такие термины, как азотфиксирующий, впередсмотрящий, кислородсодержащий и т. д.
Буква сохранена a на конце элемента воздух (сокращение от авиация ), который образует первую часть сложных слов, таких как авиабаза, воздушно-десантный, авиапочта, авиационная часть и т. д.
С падежным окончанием в первой части образуются слова, возникающие из словосочетаний сумасшедший, безумный и т. д.
В форме родительного падежа без соединительной гласной числительные входят в состав сложных слов, например : трехметровый, пятикратный, семилетний . Исключения составляют числительные один, девяносто, сто и одна тысяча , например: однолетний, девяностолетний, стократный, тысячетонный . цифра сорок в сложных словах употребляется в двух формах: без соединительной гласной ( сорок дней ) и с соединительной гласной ( сорока, сороконожка — не в прямом значении счетов).
Необходимо различать сложные слова и слова, в которых в русском языке не различаются две основы. Ср.: газопровод — газификация, электрика — электрификация .
Примечание 1. По общему правилу иностранные префиксы пишутся слитно анти-, архи-, гипер-, интер-, инфра-, контр-, пост-, суб-, супер-, транс-, ультра-, экстра- и другие, например: антинародный (но: антидюринг — по функции собственное имя), архиплут, гиперзвук, интернациональный, инфракрасный, встречный (но: контр-адмирал , где первая часть имеет другое значение), постимпрессионизм (с сохранением исходного корня и ), постромантизм (ср. непрерывное написание одной и той же приставки в словах иноязычного происхождения, неразделимых на морфемы: приписка, постфактум и т. д.), суперобложка, субтропики, транссибирь, ультразвук, модный, необыкновенный (но : дополнительная почта, дополнительный класс перед существительным).
Примечание 2. Исходные компоненты пишутся слитно квази-, псевдо-, пан- , например: квазинаучный, псевдоклассический, пангерманский (но: квази-пушкинский, общеевропейский и т. д. — перед именами собственными
Рис. 2. Николай Добронравов ()
Сложные слова называют людей по профессии. ,корни полка-,вода-,
баснописец — небылицы пишет,корни небылиц,моча,
пчеловод -разводит пчел,корни пчелиные-,вода-,
сантехник -проводит воду , корни вода-, вода-, приставка про-,
сталевар — варит сталь, корни сталь-, вар-,
птицевод — ловит птиц, птица корни-, ловит-, первый корень заканчивается в c , пишем e .
Прослушайте текст, определите, сколько трудных слов встретилось.
Москва была основана князем Юрием Долгоруким. Москва изначально была деревянной крепостью, обнесенной частоколом из бревен. Дубовые стены Кремля заменили белокаменными. Именно тогда Москва получила название на все времена – белокаменная. А также златоглавые, с золотыми главами, купола храмов. Чистопрудный бульвар — одна из старинных улиц в центре Москвы.
Долгорукий — длинные руки, корни длинные, руки-,
частокол — забор из тесно вбитых кольев, корни неполные, кол-,
белый камень — построен из белого камня , корни бело-, каменные,
златоглавые — с златыми головками, корни злато-, головки-,
Чистопрудный — пруды чистые, корни чистые-, пруды-.
Вот как были сделаны транскрипции сложных слов:
На месте букв соединительных гласных О, Е орфограмма: буква на месте безударного гласного звука.
Почему его называют птицей? Горихвостка названа так из-за своего хвоста. Он красного цвета и все время дрожит. Поэтому кажется, что хвост вспыхивает искрой, словно горит. (См. рис.3)
Рис. 3. Горихвостка ()
Красноперая рыба очень красивая. Спинка у нее зеленая, по бокам золотистая чешуя с коричневой каймой по бокам. Оранжевые глаза, желтые губы. Свое прозвище рыба получила за цвет плавников. (по Н. Осипову) (см. рис. 4)
Рис. 4. Краснопёрка ()
Травинка растёт, прямая, крепкая, и на конце её зеленая кисть торчит вверх. Вот так выглядит лисохвост. Конечно, такой хвост мелковат даже для лисы, но все равно на хвост похож. (См. рис.5)
Рис. 5. Лисохвост ()
Водомерка — так называют насекомое, которое быстро бегает по воде, словно хочет измерить расстояние. (См. рис.6)
Рис. 6. Водомерка ()
Сложное слово, состоящее из двух корней горы- и хвост-. Основы слов: сжечь, хвостик.
Сложное слово, состоит из двух корней: красный- и пер-. Основы слов: красный, перья.
Корни лисы, хвост. родственные слова: лиса, хвостик.
Корни водяные, мерные. Вода, мера.
На уроке вы узнали, что слова, имеющие два корня, называются сложными словами. Чаще всего корни в сложных словах соединяют гласные буквы о или е. Эти буквы называются соединительными гласными. Буква о пишется после твердых согласных, е — после мягких согласных и непарных твердых: ш, ш, ц. Например, домосед, пешеход, птицелов.
М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебник. 3 класс: в 2-х частях. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Рабочая тетрадь. 3 класс: в 3-х частях. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
Корешкова Т.В. Тестовые задания По русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
Корешкова Т.В. Тренируйтесь! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 класса: в 2-х частях. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
Л.В. Машевская, Л.В. Данбицкая Творческие задачи по русскому языку. — СПб: КАРО, 2003.
.
Г.Т. Дьячкова Олимпиадные задания по русскому языку. 3-4 класс. — Волгоград: Учитель, 2008.
.
Rus.1september.ru ().
Грамма.ру ().
5class.net().
Школа-коллекция.edu.ru ().
Oldskola1.narod.ru ().
Решение орфографических проблем.
Парная, лист_подушка, каша_вар, сыр_ежка, одно_корень, посудомойка, бел_грива, коса_лапа, само_сделано, землетрясение.
Найдите сложные слова, покажите их структуру.
… Стрекозы летают и пляшут,
Веселые водят хоровод.
А. Толстой
Людям давно известно
Мухомор несъедобен.
В. Жульжин
Прочитайте отрывок из рассказа В. Астафьева. Найдите сложные слова, дайте описание их значения и выделите корни.
Мухтар был вылитым Трезором по цвету и статье, но отличался от него характером. Если Трезор хитрый и ленивый, то его брат был трудолюбивым, строгим, злым и потому сидел на цепи. И горько ему было, вольная, стремительная, стремительная, такая жизнь.
«Атбасар ауданынын билим болиминин Атбасар каласы
№ 1 орта мектеби» КММ
КГУ «Средняя школа №1 города Атбасара отдела образования
Атбасарская область «
Разработка урока в 6″ А «класса на русском языке по теме:
» Соединение O, E в составных словах «
(research Orsing)
(Research)
(Research) Подготовлено: Щербак А.Н.
учитель русского языка
и литературы Школа №1
2016-2017 оку жылы
Максаты:
формировать у учащихся навыки нахождения сложных слов, умение правильно писать соединительные гласные О и Е, умение правильно согласовывать сложные слова;
развивать орфографическую зоркость, коммуникативные навыки, интерес к предмету;
воспитывать чувство дружбы, коллективизма.
Сабак барыс:
Время организации
Обновление знаний
Творческий диктант.
Замените словосочетания одним составным словом, которое будет определением существительного.
1 человек, любящий жизнь, радость (веселый).
2) Человек любящий труд (трудолюбивый).
3) Насаждения, защищающие поля (охрана полей).
4) Машина для очистки дорог от снега (снегоочиститель).
5) Река, по которой ходят корабли (судоходная).
6) Бумага светочувствительная (светочувствительная).
Интервью со студентами.
Что общего у этих слов?
Назовите известные вам специальные способы словообразования.
Как называется этот способ образования слов?
— Угадайте, как эти слова могут называться?
III . Изучение нового материала
1. Объяснение учителя.
Сложные слова назовите слова, в состав которых входят два корня, например: электровоз, пылесос, вертолет.
Некоторые сложные слова имеют несколько корней, например: авиастроение.
Сложные слова образуются двумя способами:
1) С помощью соединительных гласных о или е в результате сложения основ исходных слов (пары, идущий пароход) или целых слов (сорок, сороконожка нога).
2) Без соединительных гласных, например: трехметровый, пятиэтажный.
2. Раскрывающее восприятие. Разгадай загадки. Запишите слова-подсказки.
Хоть он и выглядит заманчиво,
но тем не менее ядовит.
Люди давно знают
Несъедобный (мухомор)
Смело парит в небе,
Обгоняя птиц в полете.
Мужчина управляет им.
Что? (САМОЛЕТ)
У нас есть робот в квартире,
У него огромный багажник
Робот любит чистоту
И гудит как ТУ лайнер.
Он охотно глотает пыль.
НЕ болен, не чихает. (ПЫЛЕСОС)
Каждый день выходит утром
В ежедневную поездку.
Должен знать все правила
На дорогах… (ПЕСТРИАТОР)
И по земле, и по снегу
Я могу выследить зверя
По следу лап и копыт.
Вот кто я… (ПУТГЕР)
Отважно плыву по волнам
Не сбавляя скорости.
Важно только машина гудит
Что? (STEAMBOAT)
Запустить морфемный разбор слов. — Как объяснить выбор соединительной гласной «о» во всех словах? Ответить на этот вопрос поможет стихотворение-сказка.
Как простые слова стали сложными?
Это было давно
В Далеком-Далёком Королевстве,
В тридцатом штате,
У реки Граммар
Слова и фразы жили и жили.
Ели, пили, веселились вместе,
Никогда ничем не гордились
Не ссорились и не зазнавались:
Назывались простыми словами.
Но однажды у реки Граммар
Появились странные люди
Буквы О да Е — вырвавшиеся из алфавита,
Они начали сердито шептаться:
«Эх вы, простаки и простаки
Откройте глаза, прочистите уши!
Без обид
Вы очень просто выглядите!
У вас репутация простаков.
Это сейчас не в моде
Неприлично, неблагородно!»
И у Грамматической реки
Бунтовали простые слова.
«Не хотим говорить простыми словами,
Пусть все снимут шляпы перед нами,
Нас встречают издалека
Всем любителям русского языка!
Мы хотим быть сложными словами!
Возможно ли такое преобразование?
Одного желания недостаточно!
Как это сделать? Буква О подсказывала:
«Собирайтесь, разбирайтесь по парам,
Не тратьте время зря».
Птица летела на слово ловить,
Луна катилась на слово гулять,
Вода текла на слово падать.
Но их нужно как-то связать!
Разделенный на две половины
Без застежки золотой середины.
Смутьяны О и Е
Решил помочь словам в беде:
«Будем между согласными
Соединяем гласные! После твердых согласных я решил стать
И на букву Е, любя свою девушку,
Она согласилась взять на себя остальное
После мягких согласных, шипящих и Ц
В сложных словах пусть всегда будет Е!
А после тяжелого пусть будет О —
Их никто не спутает
Как объяснить выбор соединительной гласной «о» во всех словах?
Попробуйте сформулировать правило написания соединительных гласных О и Е в сложных словах.
IV. Закрепление изученного материала.
3. Работа с учебником. Чтение правила.
4. Работа в группах (рядах)
А) Выберите составные слова, обозначающие:
1 группа — предметы быта (пылесос, самовар, огнетушитель,
мышеловка, овощерезка, мясорубка, умывальник, мухобойка)
2 группа — черты, характеризующие человека , (трудолюбие добродушие, домосед,
сладкоежка, любительница воды, любопытство, жизнелюбие, бездельник,
книголюб, высокомерие, лицемерие, добросовестность)
3 группа — явления природы (звездопад, листопад, водопад, снегопад, лед,
солнце, землетрясение, полнолуние, сухой ветер, ледоход)
Б) Напишите текст. Подчеркивание сложных слов в тексте
В Школе чародейства и волшебства Гарри Поттер и его одноклассники изучали травничество, зелья и другие предметы. Гермиона прочитала в книге «Сильные яды», что водоросли собирают в полнолуние для оборотного зелья, златоглазки настаивают три недели.
В) Запишите в две колонки, первая — представители фауны, вторая —
представители флоры.
Буревестник , тысячелистник, носорог , муравьед , горицвет, утконос , перекати-поле, мать-и-мачеха, землеройка , волкодав , Иван-чай, трын-трава, трясогузка.
D) Запишите предложение и сделайте анализ.
Наш самолет после много часов 2 полет совершенный посадка в Сидней аэропорт 4 . (Повествование, без восклицания, простое, двухчастное, раздача)
Г) Самостоятельная работа (многоуровневые задачи )
1 уровень
Вспомните и запишите литературных героев, имена которых образованы
составными существительными.

ГДЗ за 2 класс по Русскому языку М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко рабочая тетрадь

Описание решебника

ГДЗ – персональный наставник

Немного о тетради ГДЗ за 2 класс, Рабочая тетрадь по русскому языку Соловейчик

Какую пользу приносит ГДЗ

Рекомендуемые решебники

Ответы к части 1 (страницы)

(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({}); Ответы к части 2 (страницы)

ГДЗ по Русскому языку 4 класс Рабочая тетрадь Соловейчик Гармония

Онлайн-решебник по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь Соловейчик, плюсы

Подробнее о ГДЗ

Дополнительное ГДЗ

Часть 1 (страницы)

Часть 2 (страницы)

Часть 3 (страницы)

по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик, Кузьменко часть 1, 2, 3

Учеба с по русскому языку для рабочей тетради за 2 класс Соловейчик (1, 2, 3 часть)

Источники:

Каким образом онлайн-решебник к рабочей тетради по русскому языку за 2 класс от Соловейчик поможет второкласснику в учебе

Преимущества от использования готовых домашних заданий в учебе

Часть 1 (страницы)

Часть 2 (страницы)

Часть 3 (страницы)

Что представляет собой решебник по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик

Какие навыки помогает развить решебник по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко (Ассоциация 21 век)

Каким образом онлайн-решебник к рабочей тетради по русскому языку за 2 класс от Соловейчик поможет второкласснику в учебе

Источники:

Источники:

Решебник и ГДЗ по Русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь, авторы М.С. Соловейчик, Н.С.

Часть 1 (страницы)

Часть 2 (страницы)

Часть 3 (страницы)

Рекомендуемые книги

Ответы на дом.

ГДЗ ЛОЛ за 3 класс по Русскому языку М.

Рекомендуем посмотреть

Часть 1 (страницы)

Часть 2 (страницы)

Часть 3 (страницы)

Фразеологизмов в алфавитном порядке.

2. Прокрустово ложе

3. Кисей барышня

4. Хватит кондрашки

5. На цугундере

6. Тара-батончики-растабары

7. Сумма

8. Порода турусов на колесах

9. Лазарь пой

10. Метать бисер перед свиньями

11. Без белмеса

12. Сон в бозе

играть в бирюльки

«Лежит как сивый мерин»

Катить бочку (у кого-то)

Во все тяжкие (отпусти)

Горячая точка

«Тихий сап»

«Сидеть в луже»

«Песок падает»

Положить в долгий ящик

«Медвежья услуга»

«Не умыванием, так катанием на коньках»

«7 пятниц в неделе»

«Японский полицейский!»

Фразеологизмы со словом много

Фразеологизмы про много чести

Фразеологизмы о завышенной самооценке

Фразеологизмы о непристойном поведении

Другие фразеологизмы с лотом

Фразеологизмы писателей со словом много

Фразеологизмы со значением много

Фразеологизмы с большим смыслом

Общее понятие о фразеологизмах

Примеры фразеологизмов

Лексическое значение фразеологизмов

Происхождение фразеологизмов

Фразеологизм — средство привлечения внимания

Правила русского языка рода существительных. Грамматические нормы современного русского языка

Род существительного

Споры

Ответы к части 2 (страницы)