Литературное чтение 2 класс виноградская рабочая тетрадь: ГДЗ (решебник) Литературное чтение 2 класс Рабочая тетрадь Бойкина

Джон Стейнбек

• Введение
  
• Подготовка к чтению
  
• Понимание истории
  
• Написание ответов
  
7069
• Дальнейшее изучение этой книги!

Введите промокод TEACH, чтобы получить скидку 15%.

ПРИМЕЧАНИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Вопросы, упражнения и задания на этих страницах предназначены для того, чтобы направлять учащихся при чтении литературного произведения и давать предложения по изучению значения истории посредством обсуждений, исследований и пишу. С большинством заданий можно справиться индивидуально, но обсуждение в малых группах и всем классом улучшит понимание. Журнал ответов должен предоставить учащимся средство, во-первых, для записи их идей, чувств и опасений, а затем для отражения этих мыслей в их письменных заданиях и обсуждениях в классе. Эти листы можно дублировать, но учителя должны выбирать и изменять элементы в соответствии с потребностями и способностями своих учеников.

ВВЕДЕНИЕ

Жизнь во время Великой депрессии 1930-х годов была чрезвычайно трудной почти для всех. Но для тех, у кого было мало с самого начала, это создавало зачастую невыносимые обстоятельства. К 1935 году засуха и плохие методы ведения сельского хозяйства, особенно в Оклахоме, Арканзасе, Колорадо, Канзасе и Техасе, привели к ветровой эрозии верхнего слоя почвы. Эта проблема была настолько серьезной, что пострадавшие районы Великих равнин были названы Пыльным котлом. Почти в то же время разработка универсального трактора позволила крупным землевладельцам отказаться от труда фермеров, которые были арендаторами на их земле. К концу 30-х годов большинство из примерно 1,8 миллиона фермеров-арендаторов на Юге были выселены из своих домов. Многие из перемещенных фермеров искали работу на «земле обетованной» в Калифорнии. В конце концов, в Калифорнии оказалось до 300 000 мигрантов, по несколько рабочих на каждую доступную работу в плодородных сельскохозяйственных долинах этого штата.

В 1936 году Джон Стейнбек провел исследование людей, переехавших в Калифорнию из Арканзаса и Оклахомы; в 1937 году он совершил поездку по Dust Bowl и путешествовал с мигрантами в их неустанном движении в Калифорнию. На основе этого опыта он написал книгу «Гроздья гнева » , которая после публикации в 1939 году принесла Стейнбеку как высокую похвалу (включая Пулитцеровскую премию), так и резкую критику за резкие формулировки и социально-политические последствия. Роман продолжает оставаться одним из самых хвалебных и резко критикуемых произведений американской литературы.

1. В текстах по американской истории и других библиотечных источниках читайте о Пыльном котле и других событиях Великой депрессии. Если возможно, раздобудьте несколько знаменитых фотографий 1930-х годов, на которых изображены бедные фермеры, рабочие-мигранты и люди на городских очередях за продуктами. Расскажите другим ученикам о том, что вы видите на лицах этих людей.
   
2. Обсудите, что происходит, когда машины заменяют людей. Какие альтернативы есть у неквалифицированных рабочих, когда их заменяют?
   
3. Каково ваше определение семьи? Семья состоит только из родственников? Что держит семью вместе? Какое значение имеет единство семьи в современном обществе?
   
4. Получите дорожную карту Соединенных Штатов и, читая первую половину романа, проследите маршрут, по которому шли Джоады, отмечая место основных событий на этом пути.
   
5. Читая роман, время от времени останавливайтесь, чтобы записывать свои мысли, реакции и опасения в журнал ответов. Ваш журнал может быть отдельным блокнотом или отдельными листами, которые вы скрепите вместе и сохраните в папке. Включите утверждения о персонажах — что вы о них узнаете, как они влияют на вас — и ваши мысли о ключевых проблемах и событиях, которые исследует книга. Кроме того, запишите вопросы, которые у вас есть о событиях и утверждениях в книге, которые вы не понимаете. Ваш дневник ответов пригодится, когда вы будете обсуждать роман в классе, писать статью или исследовать интересующую вас тему. Кроме того, поскольку в этом романе есть несколько сложных слов (например, раздражительный) и необычных выражений (например, хмурый), вы можете вести список некоторых из этих слов и их значений в своем дневнике.

• PREV
• 1
• 2
• 3
• Следующие

. Показаны ресурсы средней школы

• Журнал для учителей внимательности, заботы о себе и благодарности Потратьте все самое важное время на самос…

• ЗАБОТА О СЕБЕ

  20 вдохновляющих плакатов с цитатами о заботе о себе

  Мотивационные, вдохновляющие цитаты о заботе о себе для учителей — в форме полноцветного плаката! В поисках положительного ежедневного аффир…

• УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

  Стратегии дифференциации и исправления математики для старшей школы

  Устранение пробелов в обучении с помощью дифференцированного и исправленного обучения математике Этот ресурс предлагает 5 стратегий того, как . ..

Руководство для учителя — Первый день в винограде

Первый день в винограде

Л. Кинг Перес
Иллюстрации Роберта Касильи

Синопсис
Отец Чико — рабочий-мигрант, поэтому семья переезжает с места на место после сбора урожая фруктов и овощей в Калифорнии. Сентябрь отмечен сбором винограда и началом очередной новой школы Чико. Первый день в винограде показывает проблемы, вызванные этим кочевым существованием, в том числе трудности заводить друзей и издевательства, а также то, как Чико сталкивается с ними. Однако год, когда Чико пошел в третий класс, оказался другим. Он находит мужество в ободряющем учителе, который признает его превосходство в математике, и в дружелюбном однокласснике. Столкнувшись с хулиганами в столовой, Чико не прибегает к драке. Вместо этого он полагается на свои силы и реагирует уникальным и эффективным ненасильственным способом. Воодушевленный этим «довольно хорошим первым днем», Чико даже подходит к сварливому, напуганному водителю школьного автобуса с дружеским приветствием.

Фон
В Соединенных Штатах временные сельскохозяйственные рабочие мигрируют из региона в регион, собирая и перерабатывая такие культуры, как фрукты и овощи, которые необходимо собирать, как только они созреют. Оценки численности этой рабочей силы колеблются от 125 000 до более миллиона человек. Большинство этих работников получают низкую заработную плату и не остаются на одном месте достаточно долго, чтобы претендовать на государственную помощь, такую ​​как талоны на питание или выплаты по инвалидности. Они не защищены федеральными законами, регулирующими рабочий день или заработную плату, а семьи мигрантов часто живут в некачественном жилье. Многим не хватает надлежащего медицинского обслуживания. Поскольку дети мигрантов так часто меняют школу, они, как правило, отстают в школьной работе, хотя они ценят образование как способ выйти из жизни мигрантов. Только около пятой части этих учащихся посещают школу после шестого класса.

Школы с мигрантами часто спонсируют специальные программы, чтобы помочь этим учащимся, и большинство детей стремятся к лучшей жизни, уравновешивая свое стремление к образованию с их стремлением помочь своим семьям выжить. Чико, главный герой этой истории, как раз из таких детей. Он основан на муже автора, который в детстве работал на полях в Калифорнии, а позже летом учился в колледже. Он получил степень по математике в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе и начал свою карьеру на острие компьютерной эры.

Совет учителя
Если вы используете эту книгу в ноябре, вы можете связать ее с Днем Благодарения. Вырежьте из цветной бумаги рог изобилия для доски объявлений. Предложите учащимся вырезать или нарисовать фрукты и овощи, особенно упомянутые в рассказе, и добавить их в рог изобилия. Укажите, что многие из этих блюд будут подаваться на обедах в День Благодарения. Предложите, чтобы, когда студенты благодарили за еду, они также вспоминали всех людей, которые помогли принести их еду к столу.

Перед чтением
Предварительное чтение Фокус Обсуждение и вопросы
Прежде чем представить книгу, вы можете предложить учащимся обсудить один или несколько следующих вопросов в качестве мотивации для чтения.

1. Почему люди переезжают из одного места в другое? Вы когда-нибудь переезжали? Как это было?
2. Что такое хулиган? Почему люди так себя ведут? Какие чувства у вас вызывают хулиганы? Как вы к ним относитесь? Что нужно, чтобы противостоять хулигану?
3. Легко или сложно заводить новых друзей? Как вы заводите новых друзей?
4. Каково это начинать новую школу? Что бы вы рассказали своим новым одноклассникам о себе?

Изучение книги
Покажите книгу и прочитайте вслух название. Попросите учащихся прокомментировать, о чем, по их мнению, будет книга.

Направьте учащихся к иллюстрации на обложке. Спросите их о том, что там показано. Где мальчик? Откуда он может идти или откуда? О чем он может думать? Что делают люди на заднем плане? Что находится в больших контейнерах?

Установка цели чтения
Попросите учащихся прочитать книгу, чтобы узнать, что означает название.

Словарь
Поместите следующую таблицу (без слов в скобках) на доске и попросите учащихся просмотреть книгу, чтобы найти пропущенное слово для завершения каждого соединения. Пригласите добровольцев выйти к доске и заполнить пустые поля. Ответами являются слова в скобках.

ЧТЕНИЕ И ОТВЕТ
После того как учащиеся прочитают книгу, используйте эти или подобные вопросы, чтобы помочь им понять книгу. Предложите учащимся обратиться к отрывкам или страницам книги, чтобы поддержать или проиллюстрировать свои ответы.

1. Что означает название?
2. Почему Мама всегда завешивает желтые шторы, хотя семья скоро переезжает?
3. Чико думает, что мама не знает, какой страшной может быть школа. Как вы думаете, он прав? Почему или почему нет?
4. Почему в школе висит портрет Джорджа Вашингтона? Почему Чико считает его другом?
5. Как вы думаете, почему некоторые люди относятся к Чико как к иностранцу?
6. Почему Чико думает о времени и пространстве с точки зрения фруктов и овощей?
7. Какое сообщение, по мнению Чико, дала ему мать, когда она кладет на него руки, чтобы выпрямить?
8. Как вы думаете, почему Чико выбирает изображение белого дома для своего письменного задания? Как вы думаете, чем дом на картинке отличается от тех, в которых он обычно живет?
9. Как Чико использует свои математические способности, чтобы противостоять хулиганам?
10. Почему Чико разговаривает со Старым Хунчем, когда выходит из автобуса? Как вы думаете, как Старый Хунч будет вести себя по отношению к Чико в будущем?
11. Как вы думаете, что Чико узнает о том, как ладить с другими людьми? Что он узнает о борьбе с хулиганами?

Совет учителя
«Первый день в винограде» также доступен на испанском языке под названием «Primer día en las uvas». Литературные кружки
Если вы используете литературные кружки во время чтения, учащиеся могут счесть следующие предложения полезными для развития ролей членов кружка.

• Спрашивающий может использовать вопросы, подобные тем, что приведены в разделе «Вопросы для обсуждения» данного руководства, чтобы помочь членам группы изучить книгу.
• Локатор проходов может искать слова или отрывки, описывающие чувства Чико.
• Иллюстратор может нарисовать Чико, рассказывающего своей семье, что произошло в его первый день в школе.
• Соединитель может провести исследование, чтобы узнать больше о жизни рабочих-мигрантов.
• Summarizer может предоставить краткое изложение прочитанного и обсуждений группы для каждой встречи.
• Следователь может выяснить, куда в Соединенных Штатах помимо Калифорнии рабочие-мигранты отправляются собирать урожай.

Существует множество справочников с дополнительной информацией об организации и проведении литературных кружков. Вы можете сослаться на три таких книги: «Начало работы с литературными кружками» Кэтрин Л. Шлик Ноэ и Нэнси Дж. Джонсон (Кристофер-Гордон, 1999), «Литературные кружки: голос и выбор в книжных клубах и читательских группах». * Харви Дэниелс (Stenhouse, 2002) и *Руководство по литературным кругам* Бонни Кэмпбелл Хилл, Кэтрин Л. Шлик Ноэ и Нэнси Дж. Джонсон (Кристофер-Гордон, 2000).

Ответ читателя
Используйте следующие или похожие вопросы, чтобы помочь учащимся попрактиковаться в активном чтении и персонализировать прочитанное. Предложите учащимся ответить в дневниках читателей, зарисовках или в устной дискуссии.

1. Что ты пожелаешь Чико? Почему?
2. Какая часть истории вам понравилась больше всего? Почему?
3. Мать Чико говорит: «У нас у всех есть работа, а школа — твоя». Что она означает?
4. Что вы узнали из этой истории? Почему вы рекомендуете его другим?

Другая писательская деятельность
Вы можете пожелать, чтобы студенты участвовали в одном или нескольких из следующих письменных заданий. Выделите время, чтобы они могли поделиться и обсудить свою работу.

1. В Первый день в Винограде учитель Чико раздает картинки и просит учеников написать о них. Вы также можете собирать изображения из журналов, каталогов, старых календарей, поздравительных открыток и т. д., чтобы учащиеся могли использовать их в качестве подсказок при написании.
2. Попросите учеников написать разговор о том, что у Чико и его отца может быть первая ночь в школе. Что Чико сказал бы своему отцу? Какой совет мог бы дать ему отец?
3. Предложите ученикам написать письма Чико. Они могут прокомментировать, как он справлялся с хулиганами, расспросить его больше о его жизни или рассказать ему о себе.

ELL/ESL Стратегии преподавания
Эти стратегии могут быть полезны для учащихся, изучающих английский как второй язык. 1. Если в классе есть испаноговорящие учащиеся, попросите их произнести и объяснить по-английски значения таких слов, как abuela, hola, buenos días, amigo, senorita, ándale, salsa, tortilla. 2. Напишите на отдельных карточках названия этих фруктов и овощей, упомянутых в рассказе: апельсин, яблоко, лук, помидор, перец, виноград, артишок, чеснок, огурец, редис. Принесите пример каждого из них в школу, чтобы учащиеся могли установить связь между едой и английским словом. Предложите учащимся нарисовать изображение каждого продукта рядом с его названием на карточке. 3. Предложите учащимся использовать книжные иллюстрации, особенно выражение лица, чтобы рассказать вам на английском о том, что чувствует Чико.

Междисциплинарная деятельность
Чтобы помочь учащимся интегрировать свой опыт чтения с другими разделами учебной программы, представьте некоторые из следующих упражнений.

Социальные науки

1. Студенты могут изучить жизнь и деятельность Сезара Чавеса (1927–1993), который возглавлял движение по организации рабочих-мигрантов, чтобы они могли улучшить условия труда и заработную плату.
2. Учащиеся могут работать в малых группах и составить блок-схему, показывающую, как фрукты или овощи попадают с выращиваемых полей к потребителям. Предложите учащимся представить свою информацию в иллюстрированных панелях с подписями, объясняющими каждый шаг.

Гражданство
Эта история предлагает хорошую возможность обсудить издевательства. Начните с того, что учащиеся по очереди разыгрывают, как Чико противостоит хулиганам в своей школе. Обратите внимание, что Чико не применяет насилие, а вместо этого использует элемент неожиданности (Тони и Майк не ожидают, что он будет задавать им математические задачи) и его смекалку (его способность быстро производить математические вычисления в уме). Затем поработайте со студентами, чтобы разработать другие сценарии, которые они могут разыграть по ролям. В каждой ситуации учащиеся должны указать удовлетворительное решение ситуации издевательств, не связанное с дракой или насилием.

Математика
Чико надеется остаться в своей школе достаточно долго, чтобы принять участие в математической ярмарке. Организуйте классную математическую ярмарку для своих учеников. Предложите учащимся подумать о мероприятиях, которые можно включить в программу ярмарки.

Словесность

1. Напомните учащимся, что г-жа Эндрюс просит новых учащихся представиться классу. Попросите учащихся представить, что они новички в вашей школе и собираются рассказать классу о себе. Предложите учащимся записать несколько идей перед тем, как говорить. Предложите учащимся по очереди рассказать о себе.
2. Другие книги о детях и опыте мигрантов, которые могут быть интересны учащимся, включают «Дорогу Амелии» Линды Джейкобс Альтман (книга с картинками для младших читателей) и «Контур и прорыв» Франсиско Хименеса (для читателей среднего класса).

Питание
Предложите учащимся составить список продуктов для своей семьи. Затем попросите их отметить каждый элемент в списке, который является фруктом или овощем. Попросите учащихся выяснить, где выращиваются те или иные фрукты и овощи в Соединенных Штатах (мест может быть несколько), и узнать их пищевую ценность. Обсудите рекомендуемое количество порций этих продуктов в день для здорового питания.

Вы также можете расширить это задание, изучив табличку с рекомендациями по продуктам питания Министерства сельского хозяйства США. Воспроизводимые направляющие для пищевых продуктов доступны здесь.

Арт.
Предложите учащимся продолжить занятия по питанию, выбрав фрукты или овощи и сделав плакаты или написав рекламные объявления о еде. Учащиеся должны попытаться использовать кое-что из того, что они узнали из вышеперечисленных действий, в качестве «доводов» в своей рекламе.

Об авторе и иллюстраторе
Л. Кинг Перес получила множество наград за свою художественную литературу и поэзию. Помимо писательства, она сопровождает приезжих авторов на их выступления в Дейтоне, штат Огайо, где она живет с мужем. Перес основала фильм «Первый день в винограде » на опыте своего мужа, когда он рос ребенком-мигрантом. Она говорит: «Мой муж начал собирать виноград в первом классе и прошел через Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, где мы и познакомились. Его рассказы о жизни в лагерях очаровали меня, и нет большего вдохновения, чем знакомство с человеком, чье упорство привело их к успеху». Помимо писательства, Перес любит читать, заниматься садоводством, фотографировать и готовить.

«Первый день в винограде» получил множество наград и наград, в том числе награду Pura Belpré Illustrator Award, выбор «Выбор» от Кооперативного детского книжного центра, Смитсоновский институт , обозначение «Известная книга» журнала и «Выбор юных читателей Пенсильвании». Мастер-лист наград. «История успеха Чико воодушевляет», — сказал Kirkus Reviews , а Журнал школьной библиотеки похвалил книгу за то, что она «проливает свет на жизнь детей-мигрантов острым и сбалансированным образом».

Роберт Касилья получил награду Pura Belpré Illustrator Honor Award за свои иллюстрации в «Первый день в винограде» . Он штатный иллюстратор, который также получил несколько других наград за свои детские книги. Прежде чем приступить к иллюстрациям для этой книги, Касилья изучил семьи мигрантов, выращивание винограда, дома мигрантов и общины мигрантов. Он даже использовал себя в качестве модели для водителя автобуса Старого Хунча. Kirkus Reviews похвалил иллюстрации Касильи, заявив, что они «отлично передают эмоции Чико через выражение лица».

Об этой книге Касилья говорит: «Истории, которые помогают детям познакомиться с другими культурами или другими людьми в разных ситуациях, — это книги, которые я люблю иллюстрировать. Я ценю то, как автор поместил главного героя в ситуации, с которыми ежедневно сталкиваются дети в реальной жизни, и то, как мальчик использовал свою смекалку, чтобы выбраться из трудных ситуаций». В детстве Касилья также сталкивался с хулиганами и считает, что это помогло ему сблизиться с Чико. Касилья окончил Школу визуальных искусств в Нью-Йорке. Он живет в Йонкерсе с женой и детьми.

Об этом заголовке

Чтение под руководством:

Лексиле:

Уровень интереса:

Уровень чтения:

Темы

Делиться и давать, Идентичность/Самоуважение/Уверенность в себе, Преодоление препятствий, Наставники, Интересы латиноамериканцев/латиноамериканцев/мексиканцев, Иммиграция, Дружба, Фермерство, Семьи, Образование, Дискриминация, Разрешение конфликтов, Запугивание, Бедность , Уважение/Гражданственность

Коллекции

Свободное владение английским языком, свободное владение двумя языками, двуязычные книги на английском/испанском и двух языках, коллекция культуры Мексики, английская художественная литература, классы PreK-2, коллекция премии Pura Belpré Award, Калифорнийская коллекция книг, Приложение B, разнообразная коллекция, классы K-2, Сборник по социальному и эмоциональному обучению, Сборник по буллингу/борьбе с буллингом, Сборник по латиноамериканскому английскому для 3–6 классов, Сборник «Снова в школу» для классов PreK-2, Реалистичная художественная литература для 3–5 классов, Создание сообщества в классе для второго класса, Уважение и самоуважение Сборник, Сборник на двух языках, английский и испанский, Сборник на двух языках, Коллекция N-Z, Разнообразная коллекция Педро Ногера для 3–5 классов, Коллекция Педро Ногера для неохотных читателей, Латиноамериканская коллекция, Английский 6PK, Обучение сложным темам с помощью веб-семинара по детской литературе, Чтение под руководством на английском, уровень Q, Аутентичный список на испанском языке, Аутентичный список на испанском языке для классов 3–5, Коллекция с информацией о травмах

Хотите узнать о нас больше или задать конкретные вопросы о наших руководствах для учителей?

Пожалуйста, напишите нам!
general@leeandlow. com

СКАЧАТЬ ЭТО РУКОВОДСТВО В ФОРМАТЕ PDF

Условия использования

Архивы книг по математике — Math Geek Mama

13 мая 2020 г.

Хотите поощрять содержательные математические разговоры и решение задач? Попробуйте решить эти игривые задачки, основанные на книге Грега Танга «Гроздья математики»! Одна из моих любимых книг — бестселлер New York Times «Гроздья математики» Грега Танга. Эта веселая и интерактивная сказка предлагает учащимся мыслить нестандартно, чтобы решить дурацкие математические загадки. Каждая задача поощряет новые способы видеть количество и считать предметы. Он предлагает детям продолжить чтение…

Рубрики: Бесплатные распечатки, 2-3 классы, 4-5 классы, Интерактивный рабочий лист, Книги по математике С тегами: сложение, элементарный, логика, математические книги, математический разговор, умножение, решение проблем, головоломки, насыщенная математическая задача, рабочие листы

8 апреля 2020 г.

Ищете больше практики с задачами по математике? В этом наборе задач в качестве основы для задач используется идея создания киоска с лимонадом для продажи лимонада. Понимание текстовых задач (и понимание того, о чем идет речь), а затем знание того, как правильно их решать – это сложная задача для многих детей. Дайте им дополнительную практику с этими словесными задачами на стенде с лимонадом для 3–5 классов! *Обратите внимание: этот пост включает в себя «Продолжить чтение…»

Рубрики: Бесплатные распечатки, 2-3 классы, 4-5 классы, Интерактивный рабочий лист С тегами: элементарно, бесплатные печатные формы, математические книги, математика в реальном мире, решение проблем, насыщенная математическая задача, текстовые задачи, рабочие листы

16 октября 2017 г.

Оценка — это сложное понятие, которому в школе часто не уделяют должного внимания. И хотя мне нравится преподавать с помощью учебников по математике, я нашел не так много ресурсов, которые могли бы дать оценку обложки. Однако я люблю книгу Маргарет Макнамара «Сколько семян в тыкве». В этой истории дети изучают методы оценивания и счета, поэтому я решил, что это идеальное оправдание не только для тыквенных семечек. Продолжайте читать…

Рубрики: 2-3 классы, 4-5 классы, классы K-1, Литература, Математические книги, Наука С тегами: подсчет, элементарный, оценка, падение, большие числа, математические книги, математика в реальном мире, умножение, богатая математическая задача, пропуск счета

18 июля 2016 г.

Не могу поверить, что это последний пост в моей серии об обучении математике с помощью детской литературы. (Пока, конечно, я не решу добавить к нему). Есть так много замечательных книг, которые мы можем использовать, чтобы заинтересовать детей и весело провести время с математикой, но сейчас я собираюсь закончить с концепцией времени. В этот список входят книги, рассказывающие об истории времени и часов на протяжении веков, книги, помогающие детям понять, как проходит время (как долго длится «Продолжай читать. ..» 9).0005

Рубрики: 2–3 классы, Классы K-1, Литературное обучение, Преподавание математики С тегами: прошедшее время, математические книги, время рассказа, время

20 июня 2016 г.

Пришло время для еще одного поста в моей серии «Обучение с помощью математических рассказов»! Хотя я люблю исследовать математические концепции через истории, найти подходящие книги для этого может быть проблемой. Я уже поделился некоторыми способами использования математических книг для обучения математике, а также своими любимыми книгами для обучения сложению и вычитанию. Сегодня я хочу поделиться ресурсами для другого важного математического понятия: разрядное значение. Как я уже говорил ранее, может быть Keep Reading…

Рубрики: 2-3 классы, Классы K-1, Математические книги, Преподавание математики С тегами: детская литература, большие числа, математические учебники, разрядное значение

13 июня 2016 г.

Если вы следили за моим сайтом какое-то время, вы, вероятно, знаете о моей любви к книгам по математике. Несмотря на то, что я учитель математики, я всегда любил читать и в детстве проводил лето, поглощая книгу за книгой. Так что для меня имеет смысл совмещать изучение математики с отличными книгами! Я начинаю эту серию книг по математике с лучших книг для обучения сложению и вычитанию. Я мог бы начать с чего-то еще более простого Продолжайте читать…

Рубрики: Классы K-1, На основе литературы, Преподавание математики С тегами: сложение, учебники по математике, неохотно учащиеся, вычитание

6 июня 2016 г.

Сделать математику увлекательной и увлекательной не обязательно должно быть сложно или страшно. Один из лучших способов вовлечь детей, вовлечь их и заинтересовать, а также научить или закрепить понятия — это учить с помощью сборников математических рассказов. Увлекательные истории могут пробудить интерес детей, развить их предыдущие знания и помочь им установить значимые связи. Начиная со следующей недели, я буду делиться серией списков книг для обучения и изучения различных математических концепций. Но прежде чем мы перейдем к «Продолжить чтение»…

Рубрики: Книги по математике, Преподавание математики, Советы для учителей С тегами: детская литература, сделать математику актуальной, математические книги, советы для учителей

4 мая 2016 г.

Примерно в это же время в прошлом году у нас с детьми был набор гусениц, которые, как мы наблюдали, формировали коконы и превращались в прекрасных бабочек. В процессе мы изучали их жизненный цикл, читали книги о бабочках и занимались математикой на тему бабочек. В этом году я планирую провести неделю, посвященную божьей коровке, прочитать больше замечательных книг и поразмыслить над математикой о божьей коровке! Одной из любимых книг является «Ворчливая божья коровка» Эрика Карла. Это может продолжать читать…

Рубрики: Бесплатные печатные издания, Классы K-1, Интерактивный рабочий лист, На основе литературы С тегами: божьи коровки, математические книги, математика в реальной жизни, говорящее время

7 октября 2015 г.

Как вы знаете, мы любим читать в нашем доме, и особенно мне нравится использовать детскую литературу для обучения математике. Существует так много замечательных и увлекательных книг, и, хотя чтение и обсуждение их — отличный способ поговорить о математике с вашими детьми, мне нравится делать еще один шаг в обучении! Книга, с которой мы недавно повеселились, готовясь отправиться на тыквенную грядку, — «Шестнадцать сбежавших тыкв» Дайанн Охилтри. Эта книга — отличная книга «Продолжай читать…»

Рубрики: Бесплатные распечатки, Классы K-1, Практика, Литература, Математические книги, Математические игры С тегами: сложение, счет, удвоение, осень, детский сад, математические книги, настольная игра для печати, вычитание

30 сентября 2015 г.

Умножение — невероятно важное математическое понятие для молодых математиков. Это может помочь в подсчете и решении задач, а также помочь детям улучшить их чувство числа и распознавание образов. Однако когда вы пытаетесь научить умножению, существует около миллиона различных подходов к нему. Вместо того, чтобы пытаться найти наилучший метод, почему бы не дать детям всевозможные возможности увидеть и понять «Продолжай читать…»

Рубрики: Бесплатные распечатки, Классы 2-3, Практика, Интерактивный рабочий лист, Книги по математике С тегами: элементарная, дополнительная практика, математические книги, умножение, рабочие листы

Список литературы для 2-го класса – Повседневная математика

Волшебные семена Анно	Анно, Мицумаса	7–4	Числовые истории и операции
Свиньи на одеяле	Аксельрод, Эми	3–3	Опорные кадры
Свиньи в кладовой: забава с математикой и кулинарией	Аксельрод, Эми	9–9	Измерение
Жадный треугольник	Бернс, Мэрилин	5–4	Геометрия
Спагетти и фрикадельки для всех	Бернс, Мэрилин	9–8	Числовые истории и операции
Эвен Стивен и Одд Тодд	Кристальди, Кэтрин	1–7	Четные/нечетные числа
Математик	Дэниелс, Тери	4–6	Числовые истории и операции
Одно зерно риса	Деми	7–4	Паттерны, последовательности и понятия алгебры
Пирог с картинками Эда Эмберли: книга для рисования кругами	Эмберели, Эд	8–1	Дроби
Плащ для мечтателя	Фридман, Эйлин	4–7,7–5	Геометрия
Королевские уполномоченные	Фридман, Эйлин	6–9	Место Значение
В каждом апельсине было восемь долек: счетная книга	Гиганти, Пол	6–7	Числовые шаблоны и счет
Приключение большого оленя	Гилл, Шелли и Тобола, Дебора	3–2	Деньги
Только один	Харшман, Марк	8–3	Числовые шаблоны и счет
От двенадцати улиток до одной ящерицы	Хайтауэр, Сьюзан	9–2	Измерение
Фигуры, фигуры, фигуры	Хобан, Тара	5–4	Геометрия
26 букв и 99 центов	Хобан, Тара	3–2	Числовые шаблоны и счет
26 букв и 99 центов	Хобан, Тара	4–3	Числовые шаблоны и счет
Морские площади	Халм, Джой Н.	6–8	Числовые шаблоны и счет
День без математики	Кэй, Мэрилин	1–1	Математика
Миссия: Дополнение	Лиди, Лорин	2–1	Числовые истории и операции
Дробное действие	Лиди, Лорин	8–7	Дроби
Мерный пенни	Лиди, Лорин	9–10	Измерение
Дюйм за дюймом	Лионни, Лео	4–7	Измерение
Три свиньи, один волк и семь волшебных фигур	Маккароне, Грейс	5–5	Формы
Символический подарок	Маккиббон, Хью Уильям	7–4	Паттерны, последовательности и понятия алгебры
Поедание фракций	Макмиллан, Брюс	8–1	Дроби
12 способов добраться до 11	Мерриам, Ева	1–10	Числовые шаблоны и счет
12 способов добраться до 11	Мерриам, Ева	2–9	Числовые шаблоны и счет
Дай мне половину	Мерфи, Стюарт Дж.	8–1	Дроби
Спорим!	Мерфи, Стюарт Дж.	4–5	Оценка
Вероятно фисташковый	Мерфи, Стюарт Дж.	4–5	Оценка
Насколько велик ступня?	Мюллер, Рольф	9–1	Измерение
Мелисанда	Несбит, Э.	7–4	Числовые истории и операции
Удивительная мечта Аманды Бин	Нойшвандер, Синди	6–8	Числовые истории и операции
Удивительные карты Барта	Охилтри, Дайан	3–5,7–8	Данные и шанс
Книга вычитания «Поцелуи Херши»	Паллотта, Джерри	2–12	Вычитание
Книга фракций шоколадных батончиков Hersheys	Паллотта, Джерри	8–3	Дроби
Яблочные дроби	Паллотта, Джерри	8–3	Дроби
Прибытие арктических пятерок	Пинцес, Элинор Дж.	1–12	Числовые шаблоны и счет
Сто голодных муравьев	Пинцес, Элинор Дж.	1–8, 6–9	Числовые истории и операции
Остаток одного	Пинцес, Элинор Дж.	6–11	Числовые истории и операции
Полтора дюйма	Пинцес, Элинор Дж.	9–3	Измерение
Шаблон математических счетов	Плакроуз, Генри	1–11	Узоры
Сколько стоит морская свинка в окне?	Роклин, Джоанн	3–8	Опорные кадры
Один голодный кот	Роклин, Джоанн	6–11	Числовые истории и операции
Миллионы для измерения	Шварц, Дэвид	9–6	Измерение
Место для нуля: математическое приключение	Спаранья ЛоПрести, Ангелина	3–1	Место Значение
Искусство форм: для детей и взрослых	Стил, Маргарет и Эстес, Синди	5–6	Геометрия
Гроздья математики	Тан, Грег	7–1	Числовые истории и операции
Математика на все времена	Тан, Грегори	2–1	Числовые шаблоны и счет
История дедушки Тана	Томперт, Энн	5–5	Геометрия
Два из всего: китайская сказка	Той Хонг, Лилли	2–3, 7–4	Истории и операции с номерами

Учебные пособия по литературе — SparkNotes

Оригинальные тексты классических произведений рядом с понятным переводом. Литература «Нет страха» доступна в Интернете и в виде книги на сайте barnesandnoble.com.

Тщательные обзоры и глубокий критический анализ классической и современной литературы. Наши самые популярные руководства включают в себя краткие тесты, чтобы вы могли проверить свое удержание перед тестом.

#

А

• АиП

  Джон Апдайк

• Авессалом, Авессалом!

  Уильям Фолкнер

• Абсолютно правдивый дневник индейца, работающего неполный рабочий день

  Шерман Алекси

• Изобилие Кэтрин

  Джон Грин

• Через пять апреля

  Ирэн Хант

• Адам Беде

  Джордж Элиот

• Приключения Гекльберри Финна

  Марк Твен

• Приключения Тома Сойера

  Марк Твен

• Энеида

  Вергилий

• Агамемнон

  Эсхил

• Эпоха невинности

  Эдит Уортон

• Увы, Вавилон

  Пэт Франк

• Алхимик

  Пауло Коэльо

• Псевдоним Грейс

  Маргарет Этвуд

• Алиса в стране чудес

  Льюис Кэрролл

• Все американские мальчики

  Джейсон Рейнольдс

• Все, кроме моей жизни

  Герда Вайсманн Кляйн

• Все яркие места

  Дженнифер Нивен

• Все люди короля

  Роберт Пенн Уоррен

• Весь невидимый нам свет

  Энтони Дорр

• Все красивые лошади

  Кормак Маккарти

• На западном фронте без перемен

  Эрих Мария Ремарк

• Все хорошо, что хорошо кончается

  Вильям Шекспир

• Послы

  Генри Джеймс

• Американец

  Генри Джеймс

• Америка

  Чимаманда Нгози Адичи

• Американская мечта

  Эдвард Олби

• американизированный

  Сара Саеди

• А после там не было ничего

  Агата Кристи

• Пепел Анжелы

  Фрэнк МакКорт

• Ангелы в Америке

  Тони Кушнер

• Сны животных

  Барбара Кингсолвер

• Ферма животных

  Джордж Оруэлл

• Анна Каренина

  Лев Толстой

• Энн из Зеленых фронтонов

  Л. М. Монтгомери

• Энни Джон

  Ямайка Кинкейд

• Гимн

  Айн Рэнд

• Антигона («Эдиповы пьесы»)

  Софокл

• Антигона

  Жан Ануй

• Антоний и Клеопатра

  Вильям Шекспир

• Аркадия

  Том Стоппард

• Оружие и мужчина

  Джордж Бернард Шоу

• Эроусмит

  Синклер Льюис

• Когда я умирал

  Уильям Фолкнер

• Помощник

  Бернар Маламуд

• Как вам это нравится

  Вильям Шекспир

• Атлас пожал плечами

  Айн Рэнд

• Автобиография Бенджамина Франклина

  Бенджамин Франклин

• Автобиография Малкольма Икса

  Малкольм Икс и Алекс Хейли

• Автобиография мисс Джейн Питтман

  Эрнест Дж. Гейнс

• Пробуждение

  Кейт Шопен

Б

• Баббит

  Синклер Льюис

• Новый Вавилон

  Ф. Скотт Фицджеральд

• вакханки

  Еврипид

• Горящий сарай

  Уильям Фолкнер

• Бобовые деревья

  Барбара Кингсолвер

• Красивые и проклятые

  Ф. Скотт Фицджеральд

• Став

  Мишель Обама

• Бельканто

  Энн Патчетт

• Колпак

  Сильвия Плат

• Возлюбленный

  Тони Моррисон

• Изгиб реки

  В.С. Найпол

• Беовульф

• Между миром и мной

  Та-Нехиси Коутс

• Библия: Новый Завет

• Библия: Ветхий Завет

• Большой сон

  Рэймонд Чендлер

• Билли Бадд, моряк

  Герман Мелвилл

• Птица за птицей

  Энн Ламотт

• Родинка

  Натаниэль Хоторн

• Черный мальчик

  Ричард Райт

• черный как я

  Джон Ховард Гриффин

• Черный принц

  Айрис Мердок

• Мрачный дом

  Чарльз Диккенс

• Благослови зверей и детей

  Глендон Свортаут

• Благослови меня, Ультима

  Рудольфо А. Анайя

• Слепой убийца

  Маргарет Этвуд

• Братья по крови

  Нора Робертс

• Самый голубой глаз

  Тони Моррисон

• Дочь костоправа

  Эми Тан

• Книга города дам

  Кристин де Пизан

• Книга Марджери Кемпе

  Марджери Кемпе

• Воровка книг

  Маркус Зусак

• Пограничный переход

  Лейла Ахмед

• Рожденный преступлением

  Тревор Ной

• Мальчик в полосатой пижаме

  Джон Бойн

• Мальчик, который обуздал ветер

  Уильям Камквамба

• Дивный новый мир

  Олдос Хаксли

• Податели хлеба

  Анзия Йезерска

• Дыхание, Глаза, Память

  Эдвидж Дантикат

• Возвращение в Брайдсхед

  Эвелин Во

• Мост в Терабитию

  Кэтрин Патерсон

• Короткая чудесная жизнь Оскара Вао

  Хуно Диас

• Горбатая гора

  Энни Пру

• Братья Карамазовы

  Федор Достоевский

• Бад, а не приятель

  Кристофер Пол Кертис

• Автобус 57

  Дашка Слейтер

С

• Мятеж Кейна

  Герман Вук

• Зов природы

  Джек Лондон

• Кандид

  Вольтер

• Консервный ряд

  Джон Стейнбек

• Кентерберийские рассказы

  Джеффри Чосер

• Словить 22

  Джозеф Хеллер

• Ловец во ржи

  Дж. Д. Сэлинджер

• Загорание

  Сюзанна Коллинз

• Кот на раскаленной крыше

  Теннесси Уильямс

• кафедральный собор

  Рэймонд Карвер

• Кошачья колыбель

  Курт Воннегут

• Кошачий глаз

  Маргарет Этвуд

• Церемония

  Лесли Мармон Силко

• Стулья

  Эжен Ионеско

• Изменения: история любви

  Ама Ата Айдоо

• Чарли и шоколадная фабрика

  Роальд Даль

• Паутина Шарлотты

  Э. Б. Белый

• Чеховские рассказы

  Антона Чехова

• Вишневый сад

  Антон Чехов

• Конец детства

  Артур Кларк

• Дитя тьмы

  Каролина Мария де Хесус

• Шоколадная война

  Роберт Кормье

• Избранный

  Хаим Поток

• Рождественская песня

  Чарльз Диккенс

• Хроника предсказанной смерти

  Габриэль Гарсиа Маркес

• Хризантемы

  Джон Стейнбек

• Кларисса

  Сэмюэл Ричардсон

• Город Эмбер

  Жанна Дюпро

• Битва королей

  Джордж Р. Р. Мартин

• Чистое, хорошо освещенное место

  Эрнест Хемингуэй

• Заводной апельсин

  Энтони Берджесс

• Облако 9

  Кэрил Черчилль

• Облака

  Аристофан

• Холодная гора

  Чарльз Фрейзер

• Холодное нахальное дерево

  Олив Энн Бернс

• Цвет воды

  Джеймс Макбрайд

• Фиолетовый цвет

  Элис Уокер

• Комедия ошибок

  Вильям Шекспир

• Совершеннолетие в Миссисипи

  Энн Муди

• Здравый смысл

  Томас Пейн

• Бетонная роза

  Энджи Томас

• Янки из Коннектикута при дворе короля Артура

  Марк Твен

• Претендент

  Роберт Липсайт

• Преемственность парков

  Хулио Кортасар

• Кориолан

  Вильям Шекспир

• Граф Монте Кристо

  Александр Дюма

• Преступление и наказание

  Федор Достоевский

• Горнило

  Артур Миллер

• Плачь, любимая страна

  Алан Патон

• Плач Лота 49

  Томас Пинчон

• Загадочное происшествие с собакой ночью

  Марк Хэддон

• Сирано де Бержерак

  Эдмон Ростан

Д

• Дейзи Миллер

  Генри Джеймс

• Вино из одуванчиков

  Рэй Брэдбери

• Опасные связи

  Пьер Амбруаз Лакло

• Дэвид копперфильд

  Чарльз Диккенс

• Давид и Голиаф

  Малкольм Гладуэлл

• Код да Винчи

  Дэн Браун

• День, когда свиньи не умрут

  Роберт Ньютон Пек

• День саранчи

  Натаниэль Уэст

• Ходячий мертвец

  Сестра Хелен Преджан

• Смертельное образование: роман

  Наоми Новик

• Дорогой Мартин

  Ник Стоун

• Смерть не гордись

  Джон Гюнтер

• Смерть в семье

  Джеймс Эйджи

• Смерть в лесу

  Шервуд Андерсон

• Смерть в Венеции

  Томас Манн

• Смерть Ивана Ильича

  Лев Толстой

• Смерть продавца

  Артур Миллер

• Дьявол в Белом городе

  Эрик Ларсон

• Демиан

  Герман Гессе

• Дневник слабака

  Джефф Кинни

• Дневник молодой девушки

  Анна Франк

• Песня Дайси

  Синтия Войт

• Далекий вид на минарет

  Алифа Рифаат

• Дивергент

  Вероника Рот

• Мечтают ли андроиды об электрических овцах?

  Филип К. Дик

• Доктор Фауст

  Кристофер Марлоу

• Кукольный дом

  Генрик Ибсен

• Дон Кихот

  Мигель де Сервантес

• Дракула

  Брэм Стокер

• Доктор Джекилл и мистер Хайд

  Роберт Льюис Стивенсон

• Доктор Живаго

  Борис Пастернак

• Дублинцы

  Джеймс Джойс

• Герцог и я

  Джулия Куинн

• Тупой официант

  Гарольд Пинтер

• Дюна

  Фрэнк Герберт

Е

• К востоку от рая

  Джон Стейнбек

• Образованный

  Тара Вестовер

• Элеонора и Парк

  Радуга Роуэлл

• Электра

  Софокл

• Элегантная Вселенная

  Брайан Грин

• Эллен Фостер

  Кэй Гиббонс

• Эмма

  Джейн Остин

• Игра Эндера

  Орсон Скотт Кард

• Финал

  Сэмюэл Беккет

• Враг народа

  Генрик Ибсен

• Английский пациент

  Майкл Ондатже

• Эсперанса Райзинг

  Пэм Муньос Райан

• Итан Фром

  Эдит Уортон

• Повседневное использование

  Элис Уокер

• Каждый человек

  Филип Рот

• Все

  Никола Юн

• Все, что я никогда не говорил тебе

  Селеста Ng

• Все, что поднимается, должно сойтись

  Фланнери О’Коннор

• Выход на запад

  Мохсин Хамид

• Экстремально громко и невероятно близко

  Джонатан Сафран Фоер

Ф

• 451 градус по Фаренгейту

  Рэй Брэдбери

• Падшие ангелы

  Уолтер Дин Майерс

• Прощай оружие

  Эрнест Хемингуэй

• Прощание с Мансанаром

  Жанна Вакацуки Хьюстон

• Вдали от обезумевшей толпы

  Томас Харди

• Виноваты звезды

  Джон Грин

• Братство кольца

  Дж. Р. Р. Толкин

• Заборы

  Август Уилсон

• Лихорадка 1793

  Лори Холс Андерсон

• Мухи

  Жан-Поль Сартр

• Цветы для Алджернона

  Дэниел Киз

• Дурак для любви

  Сэм Шепард

• По ком звонит колокол

  Эрнест Хемингуэй

• Навсегда

  Джуди Блюм

• Источник

  Айн Рэнд

• Франкенштейн

  Мэри Шелли

• Фрэнни и Зуи

  Дж. Д. Сэлинджер

• Урод Могучий

  Родман Филбрик

Г

• Игра престолов

  Джордж Р. Р. Мартин

• Игра престолов: Битва королей

  Джордж Р. Р. Мартин

• Игра престолов: Буря мечей

  Джордж Р. Р. Мартин

• Собрание стариков

  Эрнест Дж. Гейнс

• Джентльмен в Москве

  Амор Таулз

• Жизнь жестов

  Чан Рэ Ли

• Призраки

  Генрик Ибсен

• Гиганты на Земле

  О. Э. Рёльвааг

• Гильгамеш

  Аноним

• Комната Джованни

  Джеймс Болдуин

• Девочка

  Ямайка Кинкейд

• Девушка, которую прервали

  Сюзанна Кайсен

• Девушка с татуировкой дракона

  Стиг Ларссон

• Даритель

  Лоис Лоури

• Стеклянный замок

  Жаннет Уоллс

• Стеклянный зверинец

  Теннесси Уильямс

• Гленгарри Глен Росс

  Дэвид Мамет

• Спроси Алису

  Аноним

• Спускайся, Моисей

  Уильям Фолкнер

• Иди поставь сторожа

  Харпер Ли

• Унесенные ветром

  Маргарет Митчелл

• Хорошая Земля

  Перл С. Бак

• Хорошего человека трудно найти

  Фланнери О’Коннор

• Хороший солдат

  Форд Мэдокс Форд

• Иди Скажи это на горе

  Джеймс Болдуин

• Гроздья гнева

  Джон Стейнбек

• Книга кладбища

  Нил Гейман

• Большие Надежды

  Чарльз Диккенс

• Великий Гэтсби

  Ф. Скотт Фицджеральд

• Грендель

  Джон Гарднер

• Путешествия Гулливера

  Джонатан Свифт

Н

• Гамлет

  Вильям Шекспир

• Рассказ служанки

  Маргарет Этвуд

• Счастливые дни

  Сэмюэл Беккет

• Тяжелые времена

  Чарльз Диккенс

• Харрисон Бержерон

  Курт Воннегут

• Гарри Поттер и тайная комната

  Дж. К. Роулинг

• Гарри Поттер и Дары Смерти

  Дж.К. Роулинг

• Гарри Поттер и Кубок Огня

  Дж.К. Роулинг

• Гарри Поттер и Принц-Полукровка

  Дж.К. Роулинг

• Гарри Поттер и Орден Феникса

  Дж.К. Роулинг

• Гарри Поттер и узник Азкабана

  Дж. К. Роулинг

• Гарри Поттер и Философский Камень

  Дж.К. Роулинг

• Топор

  Гэри Полсен

• Ненависть, которую ты даешь

  Энджи Томас

• Призраки дома на холме

  Ширли Джексон

• Наше мнение: первые 100 лет существования сестер Делани

  Делани, Делани, Очаг

• Сердце — одинокий охотник

  Карсон МакКаллерс

• Сердце тьмы

  Джозеф Конрад

• Хедда Габлер

  Генрик Ибсен

• Генрих IV, часть 1

  Вильям Шекспир

• Генрих IV Часть 2

  Вильям Шекспир

• Генрих V

  Вильям Шекспир

• Генрих VIII

  Вильям Шекспир

• Генрих VI Часть 1

  Вильям Шекспир

• Генрих VI Часть 2

  Вильям Шекспир

• Генрих VI Часть 3

  Вильям Шекспир

• Херланд

  Шарлотта Перкинс Гилман

• Герцог

  Сол Беллоу

• Скрытые фигуры

  Марго Ли Шеттерли

• Тайник

  Корри тен Бум

• Хиллбилли Элегия

  Джей Ди Вэнс

• Холмы как белые слоны

  Эрнест Хемингуэй

• Хиросима

  Джон Херси

• Его темные материалы

  Филип Пуллман

• Автостопом по Галактике

  Дуглас Адамс

• Хоббит

  Дж. Р. Р. Толкин

• Отверстия

  Луи Сахар

• Возвращение домой

  Синтия Войт

• Собака Баскервилей

  Артур Конан Дойл

• Часы

  Майкл Каннингем

• Дом из рассвета

  Н. Скотт Момадей

• Дом веселья

  Эдит Уортон

• Дом семи фронтонов

  Натаниэль Хоторн

• Дом духов

  Изабель Альенде

• Дом на улице Манго

  Сандра Сиснерос

• Ховардс Энд

  Э. М. Форстер

• Как девушки Гарсии потеряли свой акцент

  Юлия Альварес

• Горбун из Нотр-Дама

  Виктор Гюго

• Голодный художник

  Франц Кафка

• Голодные игры

  Сюзанна Коллинз

• Голодные игры: и вспыхнет пламя

  Сюзанна Коллинз

я

• я сыр

  Роберт Кормье

• Я Малала

  Малала Юсуфзай

• Ледяной человек приходит

  Юджин О’Нил

• Идеальный муж

  Оскар Уальд

• Идиот

  Федор Достоевский

• Я знаю, почему птица в клетке поет

  Майя Энджелоу

• Илиада

  Гомер

• Бессмертная жизнь Генриетты Лакс

  Ребекка Склут

• Как важно быть серьезным

  Оскар Уальд

• Инциденты из жизни рабыни

  Гарриет Джейкобс

• Хладнокровно

  Трумэн Капоте

• Индийская лошадь

  Ричард Магавис

• Я никогда не обещал тебе розовый сад

  Джоан Гринберг

• Инферно

  Данте Алигьери

• Наследовать ветер

  Джером Лоуренс и Роберт Э. Ли

• Толкователь болезней

  Джумпа Лахири

• В наше время

  Эрнест Хемингуэй

• Звонок инспектора

  Дж. Б. Пристли

• Во времена бабочек

  Юлия Альварес

• В дикой природе

  Джон Кракауэр

• В разреженном воздухе

  Джон Кракауэр

• Человек невидимка

  Ральф Эллисон

• Иола Лерой

  Фрэнсис Харпер

• Я, Ригоберта Менчу

  Ригоберта Менчу

• Остров голубых дельфинов

  Скотт О’Делл

• я стою здесь гладить

  Тилли Олсен

• Айвенго

  Сэр Вальтер Скотт

Дж

• Джейн Эйр

  Шарлотта Бронте

• Джаз

  Тони Моррисон

• Еврей Мальты

  Кристофер Марлоу

• Бросание бабушки Уэзеролл

  Кэтрин Энн Портер

• Джонни получил свой пистолет

  Далтон Трамбо

• Джонни Тремейн

  Эстер Форбс

• Путешествие в Вихрь

  Евгения Гинзбург

• Клуб радости и удачи

  Эми Тан

• Радости материнства

  Бучи Эмечета

• Джуд Неясный

  Томас Харди

• Юлий Цезарь

  Вильям Шекспир

• Джунгли

  Аптон Синклер

• парк Юрского периода

  Майкл Крайтон

• Просто милосердие

  Брайан Стивенсон

К

• похищен

  Роберт Льюис Стивенсон

• Ангелы-убийцы

  Майкл Шаара

• Сородич

  Октавия Батлер

• Король Джон

  Вильям Шекспир

• Король Лир

  Вильям Шекспир

• Король должен умереть

  Мэри Рено

• Жена кухонного бога

  Эми Тан

• Бегущий за ветром

  Халед Хоссейни

• Крик? Крак!

  Эдвидж Дантикат

л

• любовник леди Чаттерлей

  Д. Х. Лоуренс

• Земля

  Милдред Д. Тейлор

• Последний из Могикан

  Джеймс Фенимор Купер

• Ноги

  Уильям Кеннеди

• Отверженные

  Виктор Гюго

• Урок перед смертью

  Эрнест Дж. Гейнс

• Несущие возлияния

  Эсхил

• Лейтенант Нун

  Каталина де Эраузо

• Жизнь Пи

  Ян Мартель

• Свет в августе

  Уильям Фолкнер

• Свет в лесу

  Конрад Рихтер

• Молниеносный вор

  Рик Риордан

• Как вода для шоколада

  Лаура Эскивель

• Лев, Колдунья и Волшебный Шкаф

  К. С. Льюис

• Повсюду маленькие пожары

  Селеста Ng

• Маленький принц

  Антуан де Сент-Экзюпери

• Маленькая женщина

  Луиза Мэй Олкотт

• Лолита

  Владимир Набоков

• Долгая прогулка к воде

  Линда Сью Парк

• Пройден долгий путь

  Исмаэль Беах

• Путешествие долгого дня в ночь

  Юджин О’Нил

• Глядя назад

  Эдвард Беллами

• В поисках Аляски

  Джон Грин

• Лорд Джим

  Джозеф Конрад

• Владыка мух

  Уильям Голдинг

• Властелин колец: Братство кольца

  Дж. Р. Р. Толкин

• Властелин колец: Две башни

  Дж. Р. Р. Толкин

• Властелин колец: Возвращение короля

  Дж. Р. Р. Толкин

• Лотерея

  Ширли Джексон

• Любовь во время холеры

  Габриэль Гарсиа Маркес

• Труды любви потеряны

  Вильям Шекспир

• Счастливчик Джим

  Кингсли Эмис

• Люси: Роман

  Ямайка Кинкейд

• Лисистрата

  Аристофан

М

• Макбет

  Вильям Шекспир

• Мадам Бовари

  Гюстав Флобер

• Мэгги: Девушка с улицы

  Стивен Крейн

• Горничные

  Жан Жене

• Главная улица

  Синклер Льюис

• Майор Барбара

  Джордж Бернард Шоу

• Матильда

  Роальд Даль

• Мужчина на все времена

  Роберт Болт

• Мэнсфилд Парк

  Джейн Остин

• Человек, который был почти мужчиной

  Ричард Райт

• Марсианские хроники

  Рэй Брэдбери

• Маус: История выжившего

  Арт Шпигельман

• Мэр Кэстербриджа

  Томас Харди

• Бегущий в лабиринте

  Джеймс Дашнер

• Мера за меру

  Вильям Шекспир

• Медея

  Еврипид

• Средневековая жизнь

  Джудит Беннет

• Истории Мелвилла

  Герман Мелвилл

• Участник свадьбы

  Карсон МакКаллерс

• Венецианский купец

  Вильям Шекспир

• меридиан

  Элис Уокер

• Веселые жены Виндзора

  Вильям Шекспир

• Метаморфоза

  Франц Кафка

• Мидлмарч

  Джордж Элиот

• Миддлсекс

  Джеффри Евгенидес

• Дети полуночи

  Салман Рушди

• Миссула

  Джон Кракауэр

• Сон в летнюю ночь

  Вильям Шекспир

• Рассказ акушерки

  Лорел Тэтчер Ульрих

• Миллион маленьких кусочков

  Джеймс Фрей

• Мельница на нити

  Джордж Элиот

• Мизантроп

  Мольер

• Мисс Джули

  Август Стриндберг

• Мисс одинокие сердца

  Натаниэль Уэст

• Моби Дик

  Герман Мелвилл

• Сойка пересмешница

  Сюзанна Коллинз

• Скромное предложение

  Джонатан Свифт

• Молл Фландерс

  Даниэль Дефо

• Лапа обезьяны

  В. В. Джейкобс

• Лунный камень

  Уилки Коллинз

• Самая опасная игра

  Ричард Коннелл

• Мать Храбрость

  Бертольд Брехт

• Траур становится Электрой

  Юджин О’Нил

• миссис Дэллоуэй

  Вирджиния Вульф

• Много шума из ничего

  Вильям Шекспир

• Убийство Роджера Экройда

  Агата Кристи

• Убийство в Восточном экспрессе

  Агата Кристи

• Моя Антония

  Вилла Кэтер

• Мой брат Сэм мертв

  Кристофер Коллиер и Джеймс Линкольн Коллиер

• Меня зовут Ашер Лев

  Хаим Поток

• Хранитель моей сестры

  Джоди Пиколт

• Мифология

  Эдит Гамильтон

Н

• Тезка

  Джумпа Лахири

• Рассказ о жизни Фредерика Дугласа

  Фредерик Дуглас

• Родной сын

  Ричард Райт

• Естественный

  Бернар Маламуд

• Тошнота

  Жан-Поль Сартр

• Ожерелье

  Ги де Мопассан

• нектар в сите

  Камала Маркандая

• Нервные состояния

  Цици Дангарембга

• Никогда не отпускай меня

  Кадзуо Исигуро

• Новый Джим Кроу

  Мишель Александр

• Новый Завет

• Никель и димед

  Барбара Эренрайх

• Никелевые мальчики

  Колсон Уайтхед

• Ночь

  Эли Визель

• Ниса: жизнь и слова женщины !кунг

  Марджори Шостак

• Выхода нет

  Жан-Поль Сартр

• Больше не в покое

  Чинуа Ачебе

• Никто не слишком мал, чтобы что-то изменить

  Грета Тунберг

• Обычные люди

  Салли Руни

• Нортенгерское аббатство

  Джейн Остин

• Записки из подполья

  Федор Достоевский

• Пронумеруйте звезды

  Лоис Лоури

О

• Обасан

  Джой Когава

• Происшествие на мосту Совиного ручья

  Эмброуз Бирс

• Аромат хризантем

  Д. Х. Лоуренс

• Одиссея

  Гомер

• Эдип играет

  Софокл

• О мышах и людях

  Джон Стейнбек

• Старик и море

  Эрнест Хемингуэй

• Ветхий Завет

• Оливер Твист

  Чарльз Диккенс

• На пляже

  Невил Шут

• Король прошлого и будущего

  Т. Х. Белый

• Один день из жизни Ивана Денисовича

  Александр Солженицын

• Пролетая над гнездом кукушки

  Кен Кизи

• сто лет одиночества

  Габриэль Гарсиа Маркес

• Один из нас лжет

  Карен М. Макманус

• В дороге

  Джек Керуак

• Открытая лодка

  Стивен Крейн

• О пионеры!

  Вилла Кэтер

• Апельсины — не единственный фрукт

  Жанетт Уинтерсон

• Обычные люди

  Джудит Гест

• Орландо

  Вирджиния Вульф

• Орикс и Крейк

  Маргарет Этвуд

• Отелло

  Вильям Шекспир

• Другой Уэс Мур

  Уэс Мур

• Наш город

  Торнтон Уайлдер

• не в своем уме

  Шэрон М. Дрейпер

• Из Африки

  Исак Динесен

• Выбросы

  Малкольм Гладуэлл

• Неудачники

  С. Э. Хинтон

Р

• Бумажные города

  Джон Грин

• Притча о сеятеле

  Октавия Батлер

• потерянный рай

  Джон Милтон

• Путешествие в Индию

  Э. М. Форстер

• Прохождение

  Нелла Ларсен

• Случай Павла: исследование темперамента

  Вилла Кэтер

• Жемчужина

  Джон Стейнбек

• Идеальный день для Bananafish

  Дж. Д. Сэлинджер

• Перикл

  Вильям Шекспир

• Хорошо быть тихоней

  Стивен Чбоски

• Персеполь: история детства

  Маржан Сатрапи

• Персеполис 2: История возвращения

  Маржан Сатрапи

• Убеждение

  Джейн Остин

• Призрачная платная будка

  Нортон Джастер

• Урок фортепиано

  Август Уилсон

• Портрет Дориана Грея

  Оскар Уальд

• Свиньи на небесах

  Барбара Кингсолвер

• Путь пилигрима

  Джон Баньян

• Чума

  Альбер Камю

• Рассказы По

  Эдгар Аллан По

• Библия Ядовитого леса

  Барбара Кингсолвер

• Портрет художника в юности

  Джеймс Джойс

• Портрет дамы

  Генри Джеймс

• Сила и слава

  Грэм Грин

• Сила одного

  Брайс Кортни

• Молитва за Оуэна Мини

  Джон Ирвинг

• Гордость и предубеждение

  Джейн Остин

• Принц

  Никколо Макиавелли

• Принцесса-невеста

  Уильям Голдман

• Прикованный Прометей

  Эсхил

• Пуддхед Уилсон

  Марк Твен

• Фиолетовый гибискус

  Чимаманда Ногози Адичи

• Пигмалион

  Джордж Бернард Шоу

В

• Тихий американец

  Грэм Грин

• зыбучие пески

  Нелла Ларсен

Р

• Регтайм

  Э. Л. Доктороу

• Изюм на солнце

  Лоррейн Хэнсберри

• Готов первый игрок

  Эрнест Клайн

• Готовый второй игрок

  Эрнест Клайн

• Ребекка

  Дафна дю Морье

• Красный и черный

  Стендаль

• Красный знак мужества

  Стивен Крейн

• Лига рыжих

  Артур Конан Дойл

• Красный пони

  Джон Стейнбек

• Красная палатка

  Анита Диамант

• беженец

  Алан Грац

• Регенерация

  Пэт Баркер

• Остаток дня

  Кадзуо Исигуро

• Республика

  Платон

• Возвращение короля

  Дж. Р. Р. Толкин

• Возвращение родного

  Томас Харди

• Носорог

  Эжен Ионеско

• Ричард II

  Вильям Шекспир

• Ричард III

  Вильям Шекспир

• Рита Хейворт и побег из Шоушенка

  Стивен Кинг

• Дорога

  Кормак Маккарти

• Робинзон Крузо

  Даниэль Дефо

• Раскат грома, услышь мой крик

  Милдред Д. Тейлор

• Ромео и Джульетта

  Вильям Шекспир

• Собственная комната

  Вирджиния Вульф

• Комната с видом

  Э. М. Форстер

• Роза для Эмили

  Уильям Фолкнер

• Розенкранц и Гильденстерн мертвы

  Том Стоппард

• Круглый дом

  Луиза Эрдрич

• Рубифрутовые джунгли

  Рита Мэй Браун

С

• Саломея

  Оскар Уальд

• Алая буква

  Натаниэль Хоторн

• Бумажные письма

  К. С. Льюис

• Чайка

  Антон Чехов

• Второй секс

  Симона де Бовуар

• Секретный сад

  Фрэнсис Ходжсон Бернетт

• Тайная жизнь пчел

  Сью Монк Кидд

• Жить одним днем

  Сол Беллоу

• Выбор

  Киера Касс

• Чувство и чувствительность

  Джейн Остин

• Сентиментальное воспитание

  Гюстав Флобер

• Отдельный мир

  Джон Ноулз

• Шабану

  Скобы Сюзанны Фишер

• Шейн

  Джек Шефер

• Шайло

  Бобби Энн Мейсон

• Новости доставки

  Э. Энни Пру

• Сиддхартха

  Герман Гессе

• Сайлас Марнер

  Джордж Элиот

• Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь

• Сестра Кэрри

  Теодор Драйзер

• Сестринство путешествующих штанов

  Энн Брашерс

• Шесть персонажей в поисках автора

  Луиджи Пиранделло

• Бойня номер пять

  Курт Воннегут

• Маленькое место

  Ямайка Кинкейд

• Снег на кедрах

  Дэвид Гутерсон

• Грядет что-то злое

  Рэй Брэдбери

• Песня Ахиллеса

  Мэдлин Миллер

• Песня Роланда

  Аноним

• Песня Соломона

  Тони Моррисон

• Блюз Сонни

  Джеймс Болдуин

• Сыновья и любовники

  Д. Х. Лоуренс

• Выбор Софи

  Уильям Стайрон

• Мир Софи

  Йостейн Гардер

• Страдания юного Вертера

  Иоганн Вольфганг фон Гёте

• Души чернокожих

  В.Э.Б. Дюбуа

• Звук и ярость

  Уильям Фолкнер

• Звуковой сигнал

  Уильям Армстронг

• Суверенитет и благость Бога

  Мэри Роулендсон

• Испанская трагедия

  Томас Кид

• Говорить

  Лори Холс Андерсон

• Звездная девушка

  Джерри Спинелли

• Станция Одиннадцать

  Эмили Сент-Джон Мандель

• Степной волк

  Герман Гессе

• Буря мечей

  Джордж Р. Р. Мартин

• История часа

  Кейт Шопен

• Незнакомец

  Альбер Камю

• Незнакомец в чужой стране

  Роберт А. Хайнлайн

• Трамвай «Желание»

  Теннесси Уильямс

• Этюд в багровых тонах

  Артур Конан Дойл

• Сула

  Тони Моррисон

• Солнце тоже восходит

  Эрнест Хемингуэй

• Супер-лягушка спасает Токио

  Харуки Мураками

• Наплавка

  Маргарет Этвуд

• Путь Свана

  Марсель Пруст

• Пловец

  Джон Чивер

Т

• Повесть о двух городах

  Чарльз Диккенс

• Укрощение строптивой

  Вильям Шекспир

• Буря

  Вильям Шекспир

• Ночь нежна

  Ф. Скотт Фицджеральд

• Тэсс из рода Д `Эрбервиллей

  Томас Харди

• Заветы

  Маргарет Этвуд

• Их глаза смотрели на Бога

  Зора Нил Херстон

• Там там

  Томми Апельсин

• Все разваливается

  Чинуа Ачебе

• Вещи, которые они несли

  Тим О’Брайен

• Тринадцать причин почему

  Джей Эшер

• Жизнь этого мальчика

  Тобиас Вульф

• Эта сторона рая

  Ф. Скотт Фицджеральд

• Тысяча сияющих солнц

  Калед Хоссейни

• Три чашки чая

  Грег Мортенсон и Дэвид Оливер Релин

• Три мушкетера

  Александр Дюма

• Зазеркалье

  Льюис Кэрролл

• Машина времени

  Герберт Уэллс

• Тимон Афинский

  Вильям Шекспир

• Тит Андроник

  Вильям Шекспир

• Убить пересмешника

  Харпер Ли

• К маяку

  Вирджиния Вульф

• Том Джонс

  Генри Филдинг

• Тортилья Флэт

  Джон Стейнбек

• Остров сокровищ

  Роберт Льюис Стивенсон

• Дерево растет в Бруклине

  Бетти Смит

• Судебный процесс

  Франц Кафка

• Тристрам Шенди

  Лоуренс Стерн

• Троил и Крессида

  Вильям Шекспир

• Настоящий Запад

  Сэм Шепард

• Вторник с Морри

  Митч Альбом

• Поворот винта

  Генри Джеймс

• Вечный

  Натали Бэббит

• Черепахи на всем пути вниз

  Джон Грин

• Двенадцатая ночь

  Вильям Шекспир

• Двенадцать лет рабства

  Соломон Нортап

• «Сумерки супергероев»

  Дебора Айзенберг

• Сумерки

  Стефани Майер

• Два джентльмена из Вероны

  Вильям Шекспир

• Две башни

  Дж. Р. Р. Толкин

• тип

  Герман Мелвилл

У

• Улисс

  Джеймс Джойс

• Невыносимая легкость существования

  Милан Кундера

• Подземная железная дорога

  Колсон Уайтхед

• Хижина дяди Тома

  Гарриет Бичер-Стоу

• Дядя Ваня

  Антон Чехов

• Под ногами Иисуса

  Елена Мария Вирамонтес

• Непокоренный

  Уильям Фолкнер

В

• Исчезающая половина

  Брит Беннет

• Очень большое пространство моря

  Тахере Мафи

• Очень старый человек с огромными крыльями

  Габриэль Гарсиа Маркес

• V значит вендетта

  Алан Мур

• Вид с моста

  Артур Миллер

• Девственницы-самоубийцы

  Джеффри Евгенидес

• Вольпоне

  Бен Джонсон

Ш

• В ожидании Годо

  Сэмюэл Беккет

• Уолден

  Генри Дэвид Торо

• Уолден Два

  Б. Ф. Скиннер

• Прогулка по двум лунам

  Шэрон Крич

• Война и мир

  Лев Толстой

• Война миров

  Герберт Уэллс

• Воины не плачут

  Мельба Патилло Билз

• Уотершип вниз

  Ричард Адамс

• Уотсоны едут в Бирмингем, 1963 г.

  

  Кристофер Пол Кертис

• Волны

  Вирджиния Вульф

• Путь к дождливой горе

  Н. Скотт Момадей

• Западная игра

  Эллен Раскин

• Мы были лжецами

  Э. Локхарт

• О чем мы говорим, когда говорим о любви

  Рэймонд Карвер

• Когда небо и земля поменялись местами

  Ле Ли Хейслип

• Когда умирают легенды

  Хэл Борланд

• Когда Император был божественным

  Джули Оцука

• Куда ты идешь, где ты был?

  Джойс Кэрол Оутс

• Где раки поют

  Делия Оуэнс

• Где растет красный папоротник

  Уилсон Ролз

• белый Клык

  Джек Лондон

• Белая хрупкость

  Робин ДиАнджело

• Белый шум

  Дон Делилло

• Кто боится Вирджинии Вульф?

  Эдвард Олби

• Почему я живу в P.

  O.

  Юдора Велти

• Широкое Саргассово море

  Джин Рис

• Уилл Грейсон, Уилл Грейсон

  Джон Грин

• Уайнсбург, Огайо

  Шервуд Андерсон

• Зимние сны

  Ф. Скотт Фицджеральд

• Зимняя сказка

  Вильям Шекспир

• Ведьма пруда Блэкберд

  Элизабет Джордж Спир

• Женщина в нулевой точке

  Наваль Эль-Саадави

• Женщина-воин

  Максин Хонг Кингстон

• Удивляться

  Р. Дж. Паласио

• Чудесный мир страны Оз

  Л. Фрэнк Баум

• Женщины Брюстер Плейс

  Глория Нейлор

• Морщина во времени

  Мадлен Л’Энгль

• грозовой перевал

  Эмили Бронте

Д

• Год волшебного мышления

  Джоан Дидион

• Желтый плот в голубой воде

  Майкл Доррис

• Желтые обои

  Шарлотта Перкинс Гилман

• Молодой Гудман Браун

  Натаниэль Хоторн

Наука — физика/химия — Easy Peasy All-in-One Homeschool

Мы собрали все рабочие листы, используемые в этом курсе. Вы можете распечатать их самостоятельно или приобрести в виде книги. Это НЕ полный офлайн-курс, а только рабочие листы, используемые в этом онлайн-курсе.

Уровень 1 — 4 (с 1 -го по 4 -е)

Покупать — Печать

Уровень 5 — 8 (5th–8th)

Buy — Print

обнаружил проблему? Проверьте здесь.

Описание курса  — Учащиеся будут изучать химию и физику с помощью экспериментов, демонстраций, чтения, видео и различных онлайн-мероприятий. Они узнают о периодической таблице и многих элементах, изучая их структуру и использование. Студенты будут моделировать структуру атомов и молекул и исследовать состояния материи, открывая свойства твердых тел, жидкостей и газов. Они будут создавать и наблюдать за различными типами химических реакций и экспериментировать с кислотами и основаниями. Темы физики включают: свет, звук, аэродинамику, силы, три закона движения, энергию, тепло, электричество, магнетизм, простые механизмы и технику. Студенты будут учиться, а также применять свои знания, строя американские горки, мост и купол, а также схемы и солнечную печь.

Материалы:

• Основные принадлежности
• Физика/химия, уровни 1–4
• Физика/химия, уровни 5–8
• Подумайте о покупке защитных очков и резиновых перчаток (одноразовые перчатки, которые используют в больницах). Наиболее опасными вещами, которые они будут использовать, являются бытовые чистящие средства, но они являются химикатами , и было бы хорошо иметь защиту от брызг и разливов, а также выработать хорошие привычки безопасности.

Вас просят распечатать рабочие листы в течение года. Вы можете распечатать их по мере поступления в курс, распечатать их все сейчас или купить их в недорогой рабочей тетради под названием EP Modern History Printables. Прокрутите вверх по ссылкам. Они также есть в магазине.

Атомы, молекулы, паровые двигатели, материя, состояния материи

Урок 1  

Уровни 1–4 9017 )

(Материалы: небольшой кусочек алюминиевой фольги)

Добро пожаловать в первый день в школе! Я хотел дать вам одно важное напоминание , прежде чем вы начнете. Многие из ваших уроков ниже имеют интернет-ссылку, по которой вы можете щелкнуть. Когда вы переходите на разные интернет-страницы для уроков, пожалуйста, НЕ НАЖИМАЙТЕ ни на что другое на этой странице кроме того, что указано в инструкциях. НЕ нажимайте на рекламу или игры. НЕ нажимайте на что-либо, что приведет вас на другой веб-сайт. Просто сосредоточьтесь на своем уроке, а затем закройте это окно, и вы должны вернуться к следующему уроку. Хорошо?

1. Если вы не попали сюда через Мои задания EP, я предлагаю вам зайти туда и создать учетную запись. Для этого курса доступна рабочая тетрадь в печатном виде.
2. Пришло время решить, хотите ли вы распечатать все рабочие листы для этого курса или купить недорогую книгу для печати.
   • купить
   • распечатать
3. Возьмите небольшой кусочек алюминиевой фольги. Разорви его пополам. Опять таки. И снова, и снова, и снова, пока вы не сможете больше. Если бы вы могли продолжать разрывать его до тех пор, пока он не станет самым маленьким куском алюминия в мире, это будет атом , атом алюминия . Все в мире состоит из атомов. Различные типы атомов объединяются в различные комбинации, называемые молекулы составляют все, что вы видите в мире.
4. Взгляните, какие маленькие атомы. Используйте ползунок и двигайтесь вправо, чтобы увидеть все меньше и меньше объектов. Сможете ли вы найти атом?
5. Атомы настолько малы, что пять миллионов атомов водорода поместятся на булавочной головке. Это 5 000 000 атомов.
6. *Распечатайте лэпбук Elements (уровень 5–8 также используется). Вы будете работать над этим в течение всего года. Вырежьте часть H. Вы будете составлять их в течение года. Вы можете использовать плакатную доску, отдельные страницы по семейным группам или организовать их любым другим способом. Если вы организуете их в группы, часть Водорода будет в группе щелочных металлов.
7. Это конец вашей работы по этому курсу в первый день. Вам разрешено двигаться в своем собственном темпе (это домашнее обучение), но предполагается, что вы выполняете один урок в день.

Уровень 5-8 * (Обратите внимание, что звездочка * означает, что к этому уроку есть рабочий лист)

(Материалы: небольшой кусочек алюминиевой фольги)

Добро пожаловать в первый день в школе! Я хотел дать вам одно важное напоминание , прежде чем вы начнете. Многие из ваших уроков ниже имеют интернет-ссылку, по которой вы можете щелкнуть. Когда вы переходите на разные интернет-страницы для своих уроков, пожалуйста, НЕ нажимайте на что-либо еще на этой странице кроме того, что указано в инструкциях. НЕ нажимайте на рекламу или игры. НЕ нажимайте на что-либо, что приведет вас на другой веб-сайт. Просто сосредоточьтесь на своем уроке, а затем закройте это окно, и вы должны вернуться к следующему уроку. Хорошо?

1. Если вы не попали сюда через Мои задания EP, я предлагаю вам зайти туда и создать учетную запись.
2. Пришло время решить, хотите ли вы распечатать рабочие листы, которые будете использовать в этом курсе (сейчас или по мере их появления в курсе), или вы хотите купить рабочую тетрадь со всеми печатными формами.
   • купить
   • распечатать
3. Возьмите небольшой кусочек алюминиевой фольги. Разорви его пополам. Опять таки. И снова, и снова, и снова, пока вы не сможете больше. Если бы вы могли продолжать разрывать его до тех пор, пока он не станет самым маленьким куском алюминия в мире, это будет атом , алюминий атом . Все в мире состоит из атомов, или из атомов состоит материя , из которой все сделано. Различные типы атомов объединяются в различные комбинации, называемые молекулами , чтобы составить все, что вы видите в мире.
4. Взгляните, какие маленькие атомы. (Двигайте ползунок вправо и влево. Если не работает, можете посмотреть это видео.)
5. Атомы настолько малы, что пять миллионов атомов водорода поместятся на булавочной головке. Это 5 000 000 атомов.
6. *Распечатайте лэпбук Elements (уровни 1–4 также используют его) Вырежьте часть H. Вы будете составлять их в течение года. Вы можете использовать плакатную доску, отдельные страницы по семейным группам или организовать их любым другим способом. Если вы организуете их в группы, часть Водорода будет в группе щелочных металлов.
7. Это конец вашей работы по этому курсу в первый день. Вам разрешено двигаться в своем собственном темпе (это домашнее обучение), но предполагается, что вы выполняете один урок в день.

Урок 2

Уровень 1-4 (*) Обратите внимание, что звездочка в скобках (*) указывает на необязательную страницу для печати.

1. (*)Вот таблица Менделеева, которую можно просмотреть или распечатать в цвете с примерами изображений. (Распечатайте ее, если можете, и положите в свою тетрадь.) Это называется периодической таблицей элементов . Каждая коробка — это один элемент. Все в мире, включая вас, состоит из этих элементов. Они перечислены в этой таблице в порядке их веса. Номер один – водород. Это газ. Это самый легкий элемент.
2. Читать о водороде.
3. Нарисуйте рисунок или напишите о водороде внутри буклета и добавьте его на страницу своего лэпбука Alkali Metals Group.

Уровень 5-8 (*) Обратите внимание, что звездочка в скобках (*) указывает на необязательную страницу для печати.

1. Посмотреть видео о водороде. (Вот альтернативная ссылка, если она не работает.)
2. Заполните буклет Водород. Нужна идея, что положить внутрь о водороде? Прочитайте это.
3. (*) Посмотрите на этот пример таблицы Менделеева (или списка всех атомов, о которых мы знаем). (Вы можете распечатать его, если хотите. Он цветной.)

Урок 3

Уровень 1-4

1. Разгадайте тайну исчезающего города.
2. Как вы думаете, что происходит с городом, когда поезд проходит через него? Как вы думаете, что происходит с городом, если поезд не возит туда людей?
   • (Ответ: Когда поезд приходил в город, он привозил больше людей. Там могло жить и работать больше людей. Если поезд не ходил в ваш район, город становился все меньше и меньше, потому что он не люди будут уезжать туда, где есть работа, где население растет.)
3. Вот видео о том, как работают паровые двигатели. Расскажите кому-нибудь, что заставляет работать паровой двигатель.

Уровень 5-8

1. Посмотрите видео о том, как работают паровые двигатели.
2. Посмотрите эту анимацию паровых двигателей.
3. Объясните, как работает паровая машина.

Урок 4

Уровень 1-4

1. Нарисуйте схему паровой машины изнутри. Цвет там, где вода синяя. Цвет там, где пар красный. Включите топку, котел и паровой короб.
   • Если не помните, вот схема.
2. Вы также можете прочитать эту страницу со схемой как напоминание о том, как работает паровой двигатель.

Уровень 5-8

1. Смотрите и читайте о паровых двигателях.
2. Нарисуйте схему того, как это работает, и объясните кому-нибудь.
   • Вот помощь, если она вам нужна.
3. Перепишите это предложение о паровых машинах и скажите, что оно означает своими словами.

Урок 5

Уровень 1-4 *

1. Что заставляет воду превращаться в пар? Нажмите на состояния вещества.
   • Нажмите твердое тело, жидкость и газ, чтобы посмотреть, как они выглядят в каждом состоянии. Представьте, что эти голубые шарики — вода. Когда вода твердая, это лед. Когда это газ, это пар. Что превращает воду, которую можно пить, в пар?
2. Почти все, что вы видите в этом мире, является твердым , жидким или газ .
3. Твердое тело — стол; жидкость – молоко; газ гелий в воздушных шарах, которые плавают.
4. *Распечатайте эту таблицу по твердым телам, жидкостям и газам и заполните ее. Не забудьте положить ее в свою тетрадь. (Ответы)
5. Расскажите родителям или старшим братьям и сестрам, что, по вашему мнению, делает что-то твердым, жидким или газообразным.

Уровень 5-8 *

1. Что заставляет воду превращаться в пар? Нажмите на состояния.
   • Нажмите твердое тело, жидкость и газ, чтобы посмотреть, как они выглядят в каждом состоянии. Представьте, что эти голубые шарики — вода. Когда вода твердая, это лед. Когда это газ, это пар. Что превращает воду, которую можно пить, в пар?
2. *Распечатайте этот лист по подмене воды и заполните его. Убедитесь, что вы записали его в свой блокнот. (Ответы)
3. Почти все в этом мире либо твердое, либо жидкое, либо газообразное. Они называются «состояниями материи».
4. Вы только что узнали, что, изменяя температуру материи, вы можете изменить ее состояние. Например, нагревая твердый лед, вы превращаете его в жидкость.

Звук, молекулы

Урок 6 

Уровень 1-4

1. Александр Грэм Белл понял, что звук лучше передается, если он использует жидкость с тонкой металлической проволокой. Проведите звуковой эксперимент. Звук лучше распространяется через твердое тело или через газ (воздух)? Сделайте Table Thunder, второй эксперимент. Попробуйте несколько раз с разными таблицами. Если вы можете собрать то, что вам нужно, вы можете провести любой другой эксперимент. В своей научной тетради опишите свой эксперимент и ваши вывод есть. Ваш вывод ваш ответ; Звук лучше распространяется через твердое тело или через газ? Придумайте способ проверить, лучше ли звук распространяется через жидкость или газ. Попытайся. Каков ваш результат? Представьте свои выводы за обеденным столом.

Уровень 5-8 *

(Материалы: металлическая вешалка, отрезок нити длиной 2 фута — если у вас нет металлической вешалки, используйте что-то металлическое, например, ложку)

1. *Александр Грэм Белл понял, что звук лучше передается, если он использует жидкость. Проведите звуковой эксперимент. Звук лучше распространяется через твердое тело или через газ (воздух)? Держись там. Попробуйте несколько раз с разными таблицами. Если вы можете собрать то, что вам нужно, вы можете провести любой другой эксперимент. Распечатайте страницу научного эксперимента и заполните ее деталями эксперимента. Я написал вопрос об эксперименте выше. Рабочий лист для экспериментов   Придумайте способ проверить, лучше ли звук распространяется через жидкость или газ. Попытайся. Каков ваш результат? Представьте свои выводы из сегодняшних экспериментов за обеденным столом.

Урок 7

Уровень 1-4

(Материалы: две банки, веревка, гвоздь и молоток, чтобы проткнуть отверстие — можно использовать одноразовые стаканчики и чертёжную кнопку, если у вас нет банок, и, возможно, вам захочется иметь под рукой скрепку)

1. Сделай игровой телефон.

Уровень 5-8

1. Прочитайте о том, как работает телефон. (Вы уже установили Ad Block Pro?)
2. Опишите, как работает обычный телефон.

Урок 8

Уровень 1-4

1. Вырежьте буклет O-элемента. Кислород является частью того, чем мы дышим. Нам нужен кислород, чтобы наш организм работал. Это еще один элемент в нашем мире и номер 8 в периодической таблице , , потому что в одном атоме кислорода содержится 8 протонов. Позже мы узнаем о протонах. Напишите или нарисуйте внутри своей кислородной карты. Добавьте его на страницу своего лэпбука Oxygen Group.
2. Не все в мире состоит из водорода, кислорода, углерода или чего-либо еще в периодической таблице. Это элементы, из которых сделаны другие вещи. Когда разные атома собираются вместе, чтобы создать что-то новое, их называют молекулами . Вероятно, самая известная молекула — это h3O. Вы когда-нибудь слышали об этом? Это означает, что два атома водорода и один атом кислорода соединяются вместе. Когда они это делают, они делают воду! Вся вода, которую вы видите, состоит из молекул H3O. Вот изображение молекулы воды.
3. Нарисуйте молекулу воды и обозначьте ее три части буквами Н или О. Назовите свою картинку и сохраните ее в своей тетради по науке.
4. Посмотрите на другие молекулы. Выберите «Настоящие молекулы». Затем вы можете выбрать другие из меню. Вы также можете перезагрузить и выбрать «Модель» и построить поддельные молекулы просто для удовольствия, если хотите.

Уровень 5-8

1. Посмотрите видео о кислороде.
2. Вырежьте буклет с элементом O. Кислород является частью того, чем мы дышим. Нам нужен кислород, чтобы наш организм работал. Это еще один элемент в нашем мире и номер 8 в периодической таблице , , потому что в одном атоме кислорода 8 протонов. Позже мы узнаем о протонах. Напишите или нарисуйте внутри своей кислородной карты.
3. Не все в мире состоит из водорода, кислорода, углерода или чего-либо еще в периодической таблице. Это элементы, из которых сделаны другие вещи. Когда разные атома объединяются, чтобы создать что-то новое, они называются молекулами . Вероятно, самая известная молекула — это h3O. Вы когда-нибудь слышали об этом? Это означает, что два атома водорода и один атом кислорода соединяются вместе. Когда они это делают, они делают воду! Вся вода, которую вы видите, состоит из молекул H3O. Вот изображение молекулы воды.

Урок 9    

Уровень 1-4

1. Помните молекулы ? Молекула воды состоит из двух атомов водорода и одного атома кислорода, образуя h3O. Когда молекулы нагреваются, они очень возбуждаются и много двигаются! Это газ. Когда молекулы достаточно остывают, они почти не двигаются; это солидно.
2. Прочтите о твердых телах, жидкостях и газах. Тогда попробуйте игру, которая сразу после прочтения.
3. Прочтите о замораживании и таянии, а затем выполните действие, которое следует сразу после замораживания.
4. Прочтите об испарении и конденсации, а затем выполните действие, указанное ниже.
5. Прочтите о круговороте воды и выполните указанное ниже действие.

Уровень 5-8

(Материалы: виноград, микроволновка — есть видео эксперимента, если не получится)

1. Помните молекулы ? Молекула воды состоит из двух атомов водорода и одного атома кислорода, образуя h3O. Когда молекулы нагреваются, они очень возбуждаются и много двигаются! Это газ. Когда молекулы достаточно остывают, они почти не двигаются; это солидно.
2. Проделайте это упражнение с состояниями материи. (Отключите блокировщик рекламы.)
   1. • Если вы используете мобильное устройство, это действие отправит вас в их платное приложение. Установите в браузере режим «Рабочий стол», чтобы попытаться обойти это. Направления здесь.
3. Попробуйте пройти онлайн-викторину.
4. Если у вас есть виноград и микроволновка, то можно создать плазму. Плазма — это другое состояние вещества. Это то, что вы получаете, когда возбуждаете молекулы даже сильнее, чем в газообразном состоянии.
   1. Прежде чем сделать это, убедитесь, что у вас есть разрешение родителей И надзор!
   2. Разрежьте виноград пополам вдоль, но оставьте немного кожуры, чтобы вы могли открыть его, как книгу. Откройте его и поместите в микроволновую печь либо прямо на стеклянный поворотный столик, либо на тарелку, пригодную для использования в микроволновой печи. (НЕ используйте бумажную тарелку или бумажное полотенце!)
   3. Включите микроволновку и будьте готовы ее выключить. Через 10-15 секунд вы должны увидеть, как плазма стреляет из виноградины! Выключите микроволновую печь через эти 10-15 секунд. Не позволяйте винограду вариться дольше.
5. Если у вас нет микроволновки, вы можете посмотреть видео эксперимента.

Урок 10

Уровень 1-4

(Материалы: кусок мыла Ivory, микроволновая печь – есть видео эксперимента, посмотрите, если не сможете)

я узнал о атомах , которые составляют элементы, из которых состоит все в нашем мире. Когда атомы объединены, это называется молекулой . Когда молекулы нагреваются, они возбуждаются и много двигаются. Вот что происходит, когда вода превращается в водяной пар (или пар). Когда молекулы остывают, они замедляются, почти останавливаясь. Вот что происходит, когда вода превращается в лед. Лед, вода и пар — все это H3O. Все они состоят из молекул воды. Это то же самое материи . Просто каждый из них находится в разном состоянии материи.

В качестве награды за то, что вы написали эти сложные определения, поместите открытый кусок мыла Ivory в микроволновую печь на тарелку для микроволновой печи. Включите микроволновку на одну минуту. Смотрите, что происходит. Вы возбуждаете молекулы воды внутри мыла, заставляя их двигаться! Если у вас нет микроволновки, вы можете посмотреть видео, чтобы узнать, что происходит. (Мыло цвета слоновой кости особенное, потому что оно всплывает, когда другие куски мыла тонут. Это потому, что внутри него много воздуха.)

Уровень 5-8 *

1. *Заполните определения терминов на этом рабочем листе.
2. В качестве награды за вашу усердную работу по написанию отличных определений, вот видео о том, какой увлекательной может быть химия.

Урок 11  

Уровень 1–4

1. Другой способ перемещения молекул, кроме возбуждения их путем нагревания, заключается в том, чтобы заставить их вибрировать. Когда есть звук, он приводит в движение молекулы воздуха, заставляя их вибрировать. Они начинают врезаться в другие молекулы и заставляют их тоже вибрировать, а те врезаются в молекулы рядом с ними, так что они начинают вибрировать, и так звук распространяется из одного места в другое.
2. Создайте звуковую волну. Привяжите прочную веревку к дверной ручке и идите назад, пока веревка не станет прямой; или возьмите вилку пылесоса в руку и вытяните шнур. Двигайте рукой вверх и вниз и посылайте волны вниз по струне или шнуру. Вот как распространяется звук — волнами.
3. Нарисуйте звуковые волны в тетради.

Уровень 5-8

(Материалы: два фиксатора для языка (большие палочки от эскимо), широкая резиновая лента, достаточно длинная, чтобы обхватить депрессор для языка по всей длине, две маленькие резинки, одна каталожная карточка (или несколько карточек))

1. Прочитайте об этом эксперименте и попробуйте его, если у вас есть то, что вам нужно. Не забудьте прочитать о науке, стоящей за этим.
2. Напишите в своей тетради по науке, что вы узнали из эксперимента. Пожалуйста, поставьте дату вверху страницы.

Урок 12  

Уровень 1–4

1. Исследуйте звук в своем доме. Что издает звук? Что вибрируют, чтобы издавать звук? Помните, что звук может распространяться через газ, жидкость или твердое тело. Когда вы слушали стук по столу, это вибрировали молекулы стола. Составьте список ответов на два вопроса, когда будете исследовать свой дом.

Уровень 5-8

(Материалы: воздушный шар)

1. Играйте на разных инструментах, чтобы издавать разные звуки. Что вибрирует, чтобы издавать каждый звук? Что дает более высокий и более низкий звук на одном и том же инструменте?
2. Прочитайте этот эксперимент.

Урок 13

Уровень 1-4

1. Сегодня создадим звук. Создайте звук, который вибрирует через твердое тело (ударьте чем-нибудь). Создайте звук, который вибрирует через жидкость (наполните стакан водой и постучите по нему). Создайте звук, который вибрирует в воздухе (подуйте на горлышко бутылки, быстро раскачайте что-нибудь в воздухе, или вы можете обмануть и просто поговорить!).
2. Попробуйте наполнить стаканы водой до разной высоты. Что дает более высокий звук? Тот, в котором меньше всего воды, потому что молекулы могут быстрее вибрировать туда-сюда. Если у вас есть бутылка, через отверстие которой можно подуть, чтобы издать звук, наполните бутылку разным количеством воды. Он будет издавать более высокий звук, если у вас больше воды (потому что воздуха меньше), и молекулы могут вибрировать вперед и назад через меньшее количество воздуха быстрее, делая звук выше.
3. Запишите в свою научную тетрадь различные способы вибрации молекул для создания звука. Пожалуйста, напишите дату на странице.
4. Вибрация часов, вызванная звуком. Перейти к 1 минуте. Это смесь кукурузного крахмала и воды на противне, установленном поверх динамика.

Уровень 5–8

1. Посмотрите это видео со звуковыми экспериментами, а затем придумайте собственные звуки спецэффектов. Какие звуки вы можете издавать вещами в вашем доме?

Урок 14

Уровень 1-4*

1. Сверните самый большой лист бумаги, какой сможете найти, в форме конуса. Оставьте небольшое отверстие в конце. Говорите нормально в воздух, а затем через конус. Какая разница? Послушайте, как кто-то говорит нормально, а затем с небольшим отверстием конуса к вашему уху. Какая разница? Ваш конус расширяется и собирает звуковые волны.
2. *Заполните рабочий лист научного эксперимента. Вопрос: Можно ли усилить звуковые волны (сделать их громче)?

Уровень 5-8

1. Прочтите о скорости звука и путешествиях быстрее скорости звука.
2. Посмотрите видео, демонстрирующее преодоление звукового барьера.

Урок 15

Уровень 1–4

1. Прочтите о фонографе. (Это только начало страницы.) Вот изображение оригинала.
2. Нарисуй фонограф. Что подвергается вибрации?
3. Если у вас дома есть проигрыватель, понаблюдайте за ним в действии.
4. Посмотрите видео о фонографе Эдисона. В то время как пластинки плоские, Эдисон играл из канавок во вращающемся цилиндре. Он начинает играть в :45.

Уровень 5-8

1. Прочтите о фонографе. (Просто прочитайте начало страницы.)
2. Если у вас дома есть проигрыватель, понаблюдайте за его использованием. Вы также можете посмотреть видео. В то время как пластинки плоские, Эдисон играл из канавок во вращающемся цилиндре.
3. Нарисуйте схему работы фонографа.

Свет

Урок 16

Уровень 1-4

1. Давайте узнаем немного больше о свете и лампочке. Свет в лампочке в основном представляет собой тонкую проволоку, называемую нитью накала, которая излучает свет, потому что нагревается и нагревается. На самом деле свет излучают атомы. Помните, как они возбуждаются, когда нагреваются? Электричество попадает в лампочку, нагревает атомы нити накала, заставляет их прыгать, излучая свет. Чтобы лампочка светилась так, как она светится, ее наполняют газом, который помогает ей. Газ называется аргон.
2. Посмотрите видео ниже о том, как сегодня на фабрике производят лампочку.
3. Затем вырежьте буклет с аргоном. Нарисуйте или напишите внутри него и добавьте его на страницу своего лэпбука по благородным газам.

Уровень 5-8

1. Свет в лампочке в основном представляет собой тонкую проволоку, называемую нитью накала , которая излучает свет, потому что нагревается и нагревается. На самом деле свет излучают атомы. Помните, как они возбуждаются, когда нагреваются? Электричество попадает в лампочку, нагревает атомы нити накала, заставляет их прыгать, излучая свет.
2. Посмотреть видео об аргоне. Аргон — это газ, используемый в большинстве лампочек. Томас Эдисон понял, что если оставить воздух в колбе, нить накала (тонкая углеродная проволока внутри) сгорит. Он использовал вакуум, чтобы удалить воздух. Теперь удаляем воздух и заливаем аргоном.
3. Читать о группе благородных газов.
4. Вырежьте и залейте кусок аргона.

Урок 17

Уровень 1–4 *

1. Прочтите о свете.
2. Мы видим, потому что свет отражается от объекта и попадает в наш глаз. Зеркало отражает этот свет и меняет его направление. Выясните, куда распространяется свет. Выполните это задание о свете. (Подсказка: вы можете увидеть себя в зеркале, если смотрите прямо в него.)
3. *Нарисуйте на этом рабочем листе, чтобы показать, как свет проходит к объекту и затем отражается в наших глазах. (Ответы)

Уровень 5-8

1. Мы видим, потому что свет проходит от источника света к объекту, отражается от этого объекта и попадает в наш глаз.
2. Посмотрите это видео о том, как распространяется свет.
3. Нажмите на простое действие внизу страницы и заполните пустые поля.
4. Вот еще одна демонстрация того, как распространяется свет.

Урок 18

Уровень 1-4 *

(Материалы: ручное зеркало или что-нибудь отражающее)

1. Вы узнали, что свет движется по прямой. Вы также узнали, что можно изменить направление движения света, отражая его.
2. Возьмите ручное зеркало (или что-нибудь другое с отражающим эффектом — часы и кольца могут подойти) и найдите источник света, в котором он будет отражаться. Заставьте свет танцевать вокруг потолка, отражая его от зеркала.
3. Принеси стакан воды. Если есть возможность, используйте прозрачное стекло, чтобы хорошо видеть внутреннюю часть. Поместите карандаш или соломинку внутрь чашки. Карандаш кажется согнутым? Свет изгибается, когда попадает на поверхность воды. Он не останавливает свет, как стена, но изгибает его достаточно, чтобы искривленное отражение возвращалось к нашим глазам.
4. *Напишите лист эксперимента. Вопрос: Может ли свет искривляться?

Уровень 5-8 *

(Материалы: монета, чаша)

1. Посмотрите это видео о том, как свет изгибается и замедляется. Хочу больше?
2. Тогда попробуй этот эксперимент по искривлению света.
3. *Напишите лист эксперимента. Вопрос: Может ли свет искривляться?

Урок 19

Уровень 1-4

(Материалы: металлическая ложка)

1. Возьмите металлическую ложку. Посмотрите на себя в нем. Переверните его. Что вы наблюдаете? Помните, что вы видите свет, отражающийся от чего-то. Поскольку верхняя часть ложки изогнута вниз, свет отражается и направляется вниз, так что мы видим свой лоб внизу. Свет, падающий на нижнюю часть, отражается кривой вверх, поэтому мы видим наши подбородки вверху. С другой стороны мы видим себя вытянутыми. Почему? В каком направлении отражается свет?
2. Нарисуй свет, падающий на ложку с двух сторон. Куда падает свет?

Уровень 5-8

1. Прочтите эту страницу об отражении и преломлении. Какая разница? (Ответ: При отражении свет отражается обратно к вам. При преломлении свет меняет направление, но продолжает двигаться вперед. )
2. Поставьте стакан с водой на конец белого листа бумаги возле солнечного окна. Пусть свет сияет сквозь воду. Что вы видите на бумаге?
3. Свет состоит из цветов. Световые волны разных цветов распространяются с разной скоростью и поэтому по-разному изгибаются в воде. Вода демонстрирует преломление света , изменение направления из-за изменения скорости. Вода замедляет световые волны и заставляет их изгибаться.
4. Поиграйте с этим микшером цветов. Выберите опцию «Лампы RGB». Используйте ползунки, чтобы отрегулировать количество света от каждой цветной лампочки. Убедитесь, что вы наблюдаете за смешиванием всех трех компонентов на самом высоком уровне. Вы видите, что свет белый, но на самом деле он состоит из множества цветов.

Урок 20

Уровень 1-4

1. Из-за того, что мы знаем о том, как наши глаза видят свет и как наш мозг получает эти сигналы, у людей появилось множество оптических иллюзий. Нам кажется, что мы видим то, чего на самом деле не видим. Хотеть увидеть?
2. Вот один. Картинки справа и слева одинаковые. Блоки А и В одного цвета.
3. Вот еще.
4. Хотите больше?

Уровень 5-8

1. Прочитайте о строении лампочки.
2. «Электрический ножной контакт» — это то, что проводит или переносит электричество в лампочку.
3. Сыграйте в эту игру, чтобы поэкспериментировать с различными схемами. Сделай цепь. Он должен соединиться в круг.
4. Напишите цепь , провод и нить в своей научной тетради и напишите определения для слов.

ЭКСТРА — если хочешь и умеешь… Как сделать перископ.

Атомы и молекулы

Урок 21 

Уровень 1–4 *

1. * Распечатайте этот рабочий лист по атомам.
2. Посмотрите видео об атомах и молекулах. Остановитесь на 3-й минуте, когда он начнет говорить о состояниях материи.
3. Заполните пропуски в рабочем листе. (Ответы)
4. Нарисуйте атом водорода. Это самое простое. Это номер 1 в периодической таблице, поэтому у него есть один протон и один электрон. В нем нет нейтронов. Нарисуйте круг для ядра и знак + внутри него для вашего протона. Нарисуйте вокруг него круг, по которому будет двигаться ваш электрон. Нарисуйте знак «–» для своего электрона на этом круге.

Уровень 5-8 *

1. *Смотрите это видео и записывайте любые новые слова. Когда вы услышите новое слово, запишите его в верхней части этого рабочего листа. После того, как видео будет готово, расскажите подробнее о каждом слове, которое вы написали. Также напишите в своих заметках объяснение того, почему атомы соединяются вместе. Посмотрите еще раз, если не можете вспомнить!
2. Заполните нижнюю часть рабочего листа. Сохраните его в своей научной тетради. (Ответы)

Урок 22    

Уровень 1-4

(Материалы: соль, сахар, увеличительное стекло, 3 чашки сахара, банка)

1. Давайте вернемся и узнаем больше о молекулах. Вернитесь к своей научной тетради и прочитайте, что такое молекулы, если вы не уверены. Молекулы имеют разную форму. Возьмите немного соли и сахара и посмотрите на них через увеличительное стекло. Вы видите их формы? Если у вас нет увеличительного стекла, вот несколько фотографий. Соль Сахар
2. С разрешения и с помощью взрослых нагрейте на плите одну чашку воды и добавьте три чашки сахара. Добавляйте понемногу, помешивая до растворения. Вы делаете насыщенный раствор — настолько полный, что больше не может принимать сахар. Когда все растворится, перелейте в чистую банку. Привяжите нить к середине карандаша. Привяжите скрепку к другому концу. Убедитесь, что веревка достаточно короткая, чтобы скрепка не касалась дна банки. (Вы также не хотите, чтобы он касался стенок.) Положите карандаш на верхнюю часть банки так, чтобы скрепка и нить висели в жидкости. Оставьте на несколько дней и наблюдайте, как растут кристаллы сахара. Кристаллы сахара — это просто соединенные вместе молекулы сахара.
3. Запишите свой эксперимент. Вы можете использовать этот экспериментальный лист, чтобы помочь вам. Ваш вопрос: «Как выглядят кристаллы сахара?»
4. Посмотрите на это изображение огромных кристаллов.

Уровень 5-8

(Материалы: английская соль 1/2 стакана — если у вас ее нет, вы можете использовать небольшой кусок картона и поваренную соль и провести этот эксперимент. Вы можете купить английскую соль в аптеке или в отделе лекарств продуктового магазина. Это дешево. Остальное можете оставить для последующего эксперимента.)

1. В небольшую глубокую емкость (подойдет небольшая банка из-под варенья) налейте 1/2 стакана самой горячей воды из крана. Добавьте 1/2 стакана английской соли. Перемешивайте в течение одной минуты (на дне должно оставаться несколько кристаллов английской соли), а затем поместите в холодильник. Через три часа у вас должны быть кристаллы. (Если вы не можете их вырастить, вот изображение кристаллов английской соли. Вы можете щелкнуть по нему, чтобы увеличить его.) 
2. Соль Эпсома представляет собой сульфат магния, MgSO4 Это означает, что каждая молекула сульфата магния состоит из одного атома магния, одного атома серы и 4 атомов кислорода. Кристаллы — это множество молекул, соединяющихся вместе.
3. Нарисуйте, как может выглядеть атом магния. Это номер 12 в периодической таблице, поэтому у него 12 протонов и электронов. Нарисуйте ядро ​​с 12 знаками + для протонов. Теперь нарисуйте вокруг него кольцо с двумя электронами (-). Это все, что может вместить первый уровень. Теперь нарисуйте второе кольцо вокруг этого. Второй уровень может содержать 8 электронов, помните? Нарисуйте восемь электронов на втором кольце. Это 10 электронов. Теперь нарисуйте третье кольцо вокруг атома. Сколько электронов вы должны привлечь на этом? Нужно 12, а вы пока нарисовали только 10. Это последний уровень, или его valence shell, надо еще 2 втянуть, а хочет 18! Вот почему он будет связываться с другими атомами.
4. Посмотрите на это изображение огромных кристаллов.
5. Осталась ли английская соль? Попробуй это! (Вы также можете оставить немного на потом, достаточно столовой ложки.)

Урок 23

Уровень 1-4

1. Следующий элемент периодической таблицы, с которым вам предстоит работать, — гелий. Гелий — это газ. Возможно, вы слышали о воздушных шарах с гелием. Те шарики, которые улетают, если их отпустить, наполнены гелием. Они плавают, потому что легче воздуха. Помните, чем светлее элемент, тем раньше он находится на графике. Гелий — номер 2. Итак, если гелий плавает, как вы думаете, водородные шары тоже плавают? Конечно! Водород легче гелия. Вот почему это номер 1 на диаграмме. Итак, гелий занимает второе место в нашей периодической таблице. Это означает, что он имеет 2 протона в его ядре , в центре. Это означает, что вокруг него летает 2 электрона .
2. Вырезать кусок гелия. Напишите или нарисуйте внутри о гелии. Вы также можете нарисовать атом гелия внутри. Добавьте его на страницу своего лэпбука Noble Gases.

Уровень 5-8

1. Прочтите о гелии. Страница 1  Страница 2
2. Посмотреть видео о гелии. Гелий занимает второе место в периодической таблице, потому что у него 2 протона.
3. Посетите этот сайт о гелии. Используйте разные ссылки справа.
4. Вырежьте кусок гелия. Напишите внутри о гелии. Внутри также нарисуйте атом гелия.
5. Гелий относится к группе благородных газов. Каждый элемент в группе имеет одинаковое количество электронов на своей валентной оболочке, за исключением гелия, у которого их всего 2. Сколько электронов у каждого из них на их валентной оболочке? Используйте неон, чтобы понять это. Сколько их во внешней оболочке? Первая оболочка 2, вторая оболочка 8, верно? Теперь проверим аргоном, номер 18. Работает? Помните аргон? Это то, что заливается в обычные лампочки.

Урок 24

Уровень 1-4

1. Нарисуйте кристаллы сахара. Вы можете использовать оборотную сторону своего экспериментального рабочего листа. (Вы можете съесть их, если у вас есть разрешение.)

Уровень 5-8 *

1. *Заполните эту таблицу для гелия. Мы знаем, что атомный номер равен 2. Мы также знаем, что атомный номер — это также число протонов. Заполните эту информацию на вашей диаграмме. Графики периодической таблицы говорят нам, что его атомная масса составляет 4,002602. Впишите это число. Его массовое число равно 4. Теперь положительный заряд в ядре — это протоны. Должен быть даже отрицательный заряд, чтобы уравновесить его. Это означает, что там столько же электронов (отрицательных), сколько протонов (положительных). Впишите количество электронов в свою таблицу. Теперь, чтобы найти нейтроны, возьмите массовое число и вычтите количество протонов, чтобы увидеть, что осталось. Так что в данном случае 4-2=2. В атоме гелия 2 нейтрона. Впишите число нейтронов в свою таблицу. (Ответы)

Урок 25

Уровень 1-4

(Материалы: столько пенни, сколько сможете найти — 20 было бы здорово — или любая монета, которая у вас есть, или что-то вроде шашек тоже подойдет )

1. Возьмите свою коллекцию монет (все одинаковые монеты), положите их на стол и соедините так, чтобы они полностью соприкасались.
2. Ищите закономерности. Видишь, как они выстраиваются? Видишь, как они окружают друг друга в одинаковой форме, даже если ты собираешь их случайным образом?
3. Нарисуйте все свои монеты вместе. Это похоже на ваши кристаллы. Молекулы сформировали узор, когда они срослись в виде кристаллов из-за структуры каждой молекулы. (Поставьте сегодняшнюю дату на своей фотографии.)

Уровень 5-8 *

1. *Распечатайте и заполните этот лист. (Ответы)
2. Вы помните, что видели это в видео из Урока 21?

Урок 26

Уровень 1-4

(Материалы: чашка с водой, монеты или что-то маленькое, что можно много бросить в воду)

1. Мы немного рассмотрели, как молекулы связываются друг с другом. Давайте проведем эксперимент, чтобы увидеть его в действии.
2. Наполните чашку водой до самого верха. Угадайте, сколько монет вы сможете бросить, прежде чем она рассыплется. Начните бросать монеты (или что-то еще). Сколько ты влез? То, что удерживает воду на месте, называется поверхностным натяжением . Происходит следующее: молекулы воды сверху притягиваются к молекулам воды под ними и цепляются за них.
3. Посмотрите это видео о поверхностном натяжении.
4. Напишите в тетради «поверхностное натяжение» и объясните, что это такое.

Уровень 5-8 *

1. *Распечатайте и заполните этот лист. (Ответы)
2. Посмотрите это видео о поверхностном натяжении.

Урок 27

Уровень 1-4

(Материалы: «O» или хлопья в форме шарика, молоко, миска, вода, масло, средство для мытья посуды)

0067 Хотите увидеть, как молекулы снова притягиваются? Возьмите миску молока. Насыпьте горсть хлопьев O-образной формы или хлопьев в форме шариков. Они мчатся навстречу друг другу и касаются друг друга? Это большая картина того, как молекулы притягиваются друг к другу.
1. Теперь давайте посмотрим, как молекулы отталкиваются или убегают друг от друга. Налейте в миску ложку воды. Добавьте пищевой краситель, если хотите. Добавьте капли масла в воду. Что случается? Вода как будто убегает. Происходит следующее: молекулы воды притягиваются к молекулам воды, а молекулы масла притягиваются к молекулам масла, поэтому они остаются отдельными. Добавьте немного средства для мытья посуды. Что случается? Молекулы воды и масла притягиваются к молекулам средства для мытья посуды. Так жир попадает с посуды в воду.
2. Нарисуй притяжение молекул.

Уровень 5-8 (*)

(Материалы: скрепка или булавка, вощеная бумага или другая водонепроницаемая поверхность — некоторые обложки книг, дождевик…, столовая ложка или просто ложка)

1. Капли воды на водонепроницаемую поверхность. В какой форме сидит? Вода когезия , или как молекулы воды притягиваются друг к другу, вот почему вода собирается в пузыри. Думаешь, поэтому дождь идет каплями? (картинка, как вода собирается в пузыри)
2. Наполните столовую ложку водой. Наполните столовую ложку так, чтобы казалось, что вода скапливается поверх ложки. Почему вода не переливается? Сплоченность . Молекулы сверху притягиваются к молекулам снизу и удерживаются друг за друга. Это создает поверхностное натяжение .
3. Наполните чашку водой. Поместите скрепку или булавку на поверхность воды. Он тяжелее воды, но плавает. Почему? Сцепление создает сильное поверхностное натяжение . Он удерживает воду на месте и скрепку сверху.
4. Прочтите о когезии воды.
5. (*) Распечатайте эту страницу блокнота о сплоченности воды или просто используйте блокнот и напишите, почему слишком полная чашка воды не проливается. Убедитесь, что вы начинаете с вводного предложения, в котором говорится о том, о чем вы собираетесь писать. (Пример: Вы когда-нибудь задумывались, почему вы можете наполнить чашку до краев, и она не прольется?) Используйте все перечисленные слова/фразы.

Урок 28

Уровень 1-4

1. Прочтите об углероде. Это еще один элемент, из которого состоит наш мир.
2. Вырежьте углеродную часть и напишите или нарисуйте об углероде. Добавьте его на страницу своего лэпбука Carbon Group.

Уровень 5-8

1. Посмотрите это видео об углероде.
2. Прочтите об углероде.
3. Вырежьте кусок карбона и напишите внутри об углероде.

Урок 29 

Уровень 1–4

(Материалы уровня 1–4: пустой контейнер на 20 унций. Подойдет пластиковая бутылка на 20 унций, 3% перекиси водорода, пакет активных дрожжей, жидкое средство для мытья посуды, теплое вода, пищевой краситель — по желанию)

1. Мы говорили о том, что молекулы воды притягиваются и отталкиваются, возбуждаются под действием тепла, превращаются в пар и т. д. Но не только молекулы воды возбуждаются или притягивают другие молекулы и т. д.
2. Давайте проведем эксперимент, который покажет, как меняются молекулы.
3. Что происходит? Перекись водорода – это h3O2. Он превращается в h3O и O, воду и кислород. Дрожжи делают изменения более быстрыми. Средство для мытья посуды смешивается с ним, образуя пену. (Если вы заметили, что там написано O2, и хотите знать, почему, выделите ответ: O, кислород, никогда не бывает одинок как отдельный атом. Никогда. в пару. Он всегда найдет другой О!)
4. Вы только что стали свидетелем химической реакции или изменения в химическом веществе.
5. Объясните химическую реакцию в этом эксперименте.
6. Вот видео эксперимента, если не получится.

Уровень 5-8 (*)

(Материалы: воздушный шар — горлышко воздушного шара должно соответствовать горлышку бутылки, маленькая бутылочка, 2 столовые ложки пищевой соды, не менее 1/2 стакана уксуса)

1. Мы говорили о том, что молекулы воды связываются, притягиваются и возбуждаются под действием тепла, превращаются в пар и т. д. Но все молекулы делают это.
2. Если у вас есть младшие братья и сестры, они тоже проводят этот эксперимент сегодня. Налейте уксус в маленькую бутылку, например бутылку с питьевой водой. Заполните его наполовину или, по крайней мере, получите значительную сумму. Если у вас просто маленький воздушный шар, вам понадобится меньше. Насыпьте в шарик две столовые ложки пищевой соды. Воронка будет простым способом сделать это. Не высыпая пищевую соду в бутылку, натяните отверстие воздушного шара на горлышко бутылки и дайте воздушному шару свисать в одну сторону. Готовый? Возьмитесь за верхнюю часть воздушного шара и держите его так, чтобы вся пищевая сода попала в бутылку.
3. Что происходит? Молекулы пищевой соды (NaHCO3) и молекулы уксуса (Ch4COOH) реагируют вместе. Они связывают атомы по-разному. Посмотрите на эти молекулы. Они сложнее, чем h3O, но суть та же. Атомы, водород, кислород и т. д. находят новые способы связываться или объединяться, будучи добавлены к разным типам молекул.
4. Посмотрите на молекулу пищевой соды. Na (натрий) отделяется. H (водород) из уксуса соединяется с H в пищевой соде и крадет O (кислород). Получается h3O, верно? Остается CO2.
5. CO2 – это двуокись углерода. Это газ, который наполняет ваш воздушный шар, а также то, что заставляет его шипеть и пузыриться.
6. Это называется химической реакцией или просто изменением химического вещества.
7. Химические реакции можно описать химическими уравнениями. Мы не собираемся с ними работать. Я просто хочу, чтобы вы взглянули на один для этого эксперимента.
8. (*)Объясните химическую реакцию в этом опыте. Вы можете использовать эту страницу блокнота, если хотите.
9. Вот увеличенная версия этого эксперимента, если хотите.

Урок 30

Уровень 1-4 (*)

(Материалы Уровня 1-4: сельтерская вода или обычная вода, отбеливатель, пищевой краситель)

Если не можете сделать сами, посмотрите видео.

Уровень 5-8

(Материалы Уровень 5-8: сельтерская вода или обычная вода, отбеливатель, пищевой краситель)

1. Давайте посмотрим на другую химическую реакцию . Наполните стакан наполовину сельтерской водой. (Если у вас нет того, что наша семья называет «пузырьковой водой», просто используйте обычную воду. Просто реакция займет немного больше времени. Добавьте каплю пищевого красителя. Налейте отбеливатель и наблюдайте, как цвет исчезает.
2. Цвет исчезает, потому что молекулы кислорода в отбеливателе и молекулы кислорода в воде соединяются вместе.
3. Если у вас не получается провести эксперимент, вот видео.
4. Дайте определение химической реакции.
5. Посмотрите это видео об аккуратной химической реакции. Это серная кислота, вылитая в сахар. Сахар С12х32О11. Видите ли вы, что из h32 и O11 может получиться 11 молекул воды (h3O)? Кислота вступает в реакцию с сахаром, заставляя атомы связываться по-новому, а водород и кислород объединяются, образуя воду (на видео вы увидите дым). Остается только углерод! Вы заметите черный углерод на видео! (Кто-то предложил это более современное видео реакции. Оно имеет лучшее изображение, но в нем также есть реклама.)

Аэродинамика

Урок 31

Уровень 1-4

1. Прочтите эту страницу во время полета и посмотрите на изображения.
2. Какие два типа полета?
3. Чем самолеты похожи и чем отличаются от летающих животных?

Уровень 5-8

1. Прочтите эту страницу во время полета и посмотрите на изображения.
2. Расскажите о различных видах полета.
3. Чем самолеты похожи и чем отличаются от летающих животных?
4. Посмотрите это видео мирового рекорда по броску бумажного самолетика. Он начинает падать, но затем снова поднимается. Что творится? Как летит?

Урок 32

Уровень 1-4 (*)

1. Прочтите о принципах полета.
2. (*) Напишите на этой странице и ответьте: «Что такое воздухоплавание?» (ответ: это можно назвать как угодно, но воздухоплавание — это наука о полетах.)

Уровень 5-8 (*)

1. Прочтите о принципах полета.
2. Делайте заметки!
3. (*) Вот страница блокнота, если хотите.

Урок 33

Уровень 1-4 *

(Материалы: веревка длиной 12 дюймов и соломинка, которую можно заменить) 9067 90

5 Читать на странице сил в полете.
1. *Сделай бумажный самолетик. Посередине сделайте маленькое отверстие. Протяните веревку через отверстие так, чтобы половина была вверху, а половина внизу. Приклейте его на место. Положите соломинку посередине. Если он не торчит с обоих концов, разрежьте его пополам и закрепите каждую половинку так, чтобы у каждой торчал один конец. Вырежьте эти этикетки, силы полета, и наклейте их на веревку и соломинку. Вот готовый самолет.
2. Вот картина того, куда уходят силы. Мы собираемся узнать о каждой из этих сил в полете.
3. Повесьте где-нибудь свой самолет, если сможете.

Уровень 5-8

1. Прочтите эту страницу о силах в бегах.
2. Нарисуйте схему четырех сил, управляющих самолетом. Мы узнаем о каждой из этих сил отдельно. Это обзор. (Хорошо, если хотите, можете сделать бумажный самолетик, как это делают младшие школьники.)

Урок 34

Уровень 1-4

(Уровень материалов 1-4: монета, мешок с монетами)

1. Первая сила в полете. . Теперь вы думаете, что это даже не на моем самолете я сделал! Это; вы назвали это весом. Гравитация — это то, что придает нам вес. На самом деле это гравитация, притягивающая нашу массу , заставляет весы опускаться, показывая, сколько мы весим.
2. Ваша масса — это то, из какого количества материи вы состоите. Гравитация притягивает всю массу с одинаковой силой. Гравитация всегда притягивает все с одинаковой скоростью.
3. Держите в воздухе небольшую монету. Отпустить. Упало, да? Ну, на самом деле, гравитация притянула его к земле.
4. Теперь сделайте то же самое с мешком монет. То же самое?
5. Теперь ваш мешок с монетами должен казаться тяжелее, чем одна монета. Что упадет быстрее?
6. Выбросить оба одновременно.
7. Они упали на землю одновременно? Почему? Потому что гравитация всегда притягивает все с одинаковой скоростью.
8. Теперь проверьте кучу других вещей. У вас дома есть мяч для гольфа или теннисный мяч? Попробуйте бросить другие вещи вместе.
9. Иногда воздух может мешать. Давление воздуха будет давить на объекты, которые расположены более широко, чем другие. Вот этот эксперимент, проведенный на Луне, где воздух не мешает. Смотреть видео. (Теперь расскажите кому-нибудь об этом. Кто-то прислал мне этот второй пример эксперимента.)

Уровень 5-8

(Материалы: две монеты, линейка)

1. Посмотрите это видео.
2. Опишите, что произошло.
3. Вы ожидали, что что-то упало и что-то выстрелило, чтобы приземлиться одновременно?
4. Хотите попробовать?
5. Положите монету на край стола. Положите линейку наполовину на стол или наполовину на стол. Поместите палец в середину, чтобы прижать его к столу. Поместите другую монету (того же типа) на край той части линейки, которая свисает со стола. (Лучше всего работает там, где слышно, как монеты падают на пол.)
6. Вы собираетесь быстро ударить по самому концу линейки, свисающей со стола. Когда вы это сделаете, вы выбьете ее из-под одной монеты, чтобы она упала, и ударите по другой монете, чтобы она улетела. Попробуйте несколько раз. (Вот пример видео).

Урок 35

Уровень 1-4 *

1. На уроке 34 мы узнали, что гравитация заставляет все массы ускоряться с одинаковой скоростью.
Однако
2. Гравитация не действует одинаково. Чем больше масса, тем сильнее на нее действует гравитация, поэтому все мы весим по-разному (даже если все мы падаем с одинаковой скоростью).
3. Кроме того, каждый объект обладает гравитационной силой. У вас есть гравитационная сила, притягивающая все к себе! Это такая крошечная, крошечная сила, что она ни на что не влияет. Земля, поскольку она такая большая, имеет большую гравитационную силу, которая заставляет ваш мяч падать, когда вы его бросаете, и не дает вам уплыть.
4. Астронавты могут летать в космосе, потому что они слишком далеко от гравитационной силы Земли. Они не улетают сразу с Луны, потому что она, как и все, имеет гравитационную силу. Луна тоже притягивает к себе. Он достаточно велик, чтобы его гравитационная сила не давала астронавтам уплыть. НО Луна намного меньше Земли, поэтому ее гравитационная сила не такая сильная, как у Земли. Посмотрите, как астронавт прыгает, показывая, что на Луне меньше гравитации.
5. Для следующего перейдите к :45 и посмотрите, как он прыгнет два раза. Кажется, что это замедленная съемка? Он падает медленно, потому что на Луне меньше гравитации, меньше гравитационного притяжения.
6. Вы собираетесь заполнить таблицу, в которой указано, сколько бы вы весили на каждой планете. Каждая планета имеет разный размер, поэтому она притягивает вашу массу с разным гравитационным притяжением. Напишите свой вес на земле в поле и используйте калькулятор для умножения.
7. *Распечатайте эту таблицу и заполните ее с помощью калькулятора.
8. Объясните кому-нибудь, почему на Венере вы бы весили меньше.

Уровень 5-8 *(*)

1. *Распечатайте эту страницу, прочтите ее и заполните таблицу.
2. Вот видео падения космонавта «в замедленной съемке». В космосе он падает медленнее, потому что Луна меньше Земли, поэтому у нее меньше гравитационного притяжения. Его масса такая же, но его вес (гравитация на его массу) другой. Его притягивает к Луне с меньшей силой, чем на Земле, так как сила, скорость, с которой притягивает гравитация, меньше. Нам кажется, что это замедленное движение.
3. Объясните кому-нибудь, почему на Венере вы бы весили меньше.
4. (*)Объясните письменно, как связаны масса, вес и гравитация. Страница Масса/Вес в блокноте.
Урок 36 Теперь мы собираемся узнать об обратном, лифте. Это то, что поднимает самолеты.
5. Как воздух поддерживает самолет? Посмотрите видео первые три минуты.
6. Возьмите полоску бумаги. Поднесите его к губам. Подуйте на него. Подуй под него. Когда он идет вверх или вниз? Почему?
7. Когда вы бросаете фрисби, что держит ее в воздухе?
8. Давление воздуха действительно держит вещи? Вставьте соломинку в воду и держите палец над открытым концом. Выньте соломинку из воды. Воздух удерживает воду в соломинке? Да! Это давление воздуха на работе, и оно очень сильное.

Уровень 5-8

(Материалы: чашка с водой, каталожная карточка, картон или плотная бумага)

1. Прочитайте этот урок о лифте.
2. Вы можете попробовать некоторые из предложенных действий. Может ли воздух действительно удерживать вещи? Проведите эксперимент ниже.
3. Опыт: наполните стакан на 2/3 водой и накройте каталожной карточкой (или картоном, или плотной бумагой). Надежно удерживайте карту на месте и переверните чашку. Убери руку. Давление воздуха в 14,7 фунтов на квадратный дюйм будет удерживать воду на своем месте.
4. Взгляните на это объяснение лифта. Посмотрите видео первые три минуты.
5. Какое отношение скорость воздуха имеет к атмосферному давлению? Какое это имеет отношение к созданию подъемной силы? (ответ: более быстрый воздух имеет более низкое давление. Крылья, расположенные под углом, создают более быстрое движение воздуха над крыльями, создавая более высокое давление под крыльями. Более высокое давление толкает вверх к области более низкого давления над крылом.)

Урок 37

Уровень 1-4

(Дополнительные материалы: баллон, 2-литровая бутылка — пустая)

1. Посмотрите видео о давлении воздуха ниже.
2. Проведите эксперимент: натяните воздушный шарик на горлышко пустой двухлитровой бутылки. Поместите бутылку в кастрюлю или миску с очень горячей водой. Воздух внутри бутылки будет нагреваться и расширяться, создавая большее давление воздуха. Он будет давить на резину баллона и немного расширять его. Поместите бутылку в кастрюлю или миску с ледяной водой, и воздушный шар сдуется. Воздух в бутылке остынет, давление воздуха снизится и перестанет давить на шар.

Уровень 5-8 *

(Дополнительные материалы: воздушный шар, 2-литровая бутылка — пустая; также пакет на молнии или другой пластиковый пакет, который можно очень хорошо запечатать)

1. Попробуйте этот эксперимент. Взорвите пакет с замком. Запечатайте его почти до конца. Сделайте еще одну большую затяжку и запечатайте ее. Положите его в морозильную камеру. Проверьте это через 10-15 минут. Это немного сдуло? Почему? Воздух расширяется, когда он горячий, увеличивая давление, которое он оказывает на мешок. Атмосферное давление ниже, когда воздух холоднее.
2. *Заполните лист эксперимента.
3. Посмотрите видео ниже о давлении воздуха. (Вы можете попробовать, если хотите.) Можете ли вы ответить на вопросы?

Урок 38  

Уровень 1-4 *

1. Мы узнали, что подъемная сила создается за счет создания высокого давления воздуха под крыльями самолета. Воздух поднимает самолет вверх.
2. Вертолет работает аналогичным образом. Самолет движется вперед, толкая воздух над крыльями и под ними, создавая изменение давления, чтобы он мог взлететь. Вертолет крутит лопасти, перемещая воздух над ними. Они также создают более высокое давление воздуха под его лопастями, что вызывает подъемную силу.
3. *Изготовить ротор двигателя. Используйте шаблон, чтобы сделать бумажные лезвия. Бросай и смотри в действии. Делать наблюдения? Почему просто не падает?
4. Расскажите, как создается подъемная сила с помощью ротора вашего двигателя.

Уровень 5-8

(Материалы: две мешалки для краски и две резинки, можно использовать палочки от эскимо или даже бумагу, сложенную несколько раз, чтобы получилась жесткая «палочка»)

1. Сделай бумеранг.
   
2. Расскажите, как создается подъемная сила с помощью вашего бумеранга.
3. Вот видео на YouTube с инструкциями по изготовлению оригами-бумеранга. Получите разрешение перед переходом на YouTube.
Урок 39. Отпусти это. Падает, да? Что должно произойти, чтобы заставить его летать (хотя бы немного)? нужно тяга , толчок в правильном направлении. 🙂
4. Проведите этот эксперимент и прочитайте шаги, вопросы и ответы. Если хотите, проведите дополнительные эксперименты.
5. Вот видео эксперимента.

Уровень 5-8

(Материалы: трубка от бумажного полотенца, гибкая соломка, бумажный стаканчик, алюминиевая фольга)

1. Сегодня вы узнаете о тяге, толчке, который двигает самолет вперед.
2. Прочитайте часть 1. Вам не обязательно проводить эксперименты, но вы можете.
3. Сборка двигателя (часть 2 буклета).

Урок 40 

Уровень 1–4

1. Рассмотрите силы полета: подъемную силу, тягу, вес, сопротивление.
2. Опишите кому-нибудь каждую силу и что она делает.

Уровень 5-8

1. Выполнить задание по летным силам.
2. Силы должны быть в равновесии. Одна комбинация даст максимальную скорость. Другая комбинация позволит получить максимальную высоту. Выполните одно из них сегодня.

Урок 41

Уровень 1-4

(Материалы: лоток из пенопласта, скрепки — купите упаковку мяса эконом для большего лотка из пенопласта — вам нужно обвести и вырезать что-то около 10 дюймов в длину )

1. Вы помните четыре силы полета? Кто они такие?
2. Построить планер. Прочтите и следуйте инструкциям. Ответь на вопросы. Эксперимент. Найдите правильный вес и баланс.

Уровень 5-8

(Материалы: ножницы, острый канцелярский нож, тупой нож, резиновый клей, картон)

1. Проверка летных сил.
2. Построить планер. Прочтите и следуйте инструкциям. Ответь на вопросы. Эксперимент!

Урок 42

Уровень 1-4

1. Обзор летных сил.
2. Можете ли вы ответить на первые четыре вопроса?

Уровень 5-8

1. Перемещайте самолет.
2. Посмотрим, сможешь ли ты вообще летать. Набирайте скорость, а затем используйте клавиши со стрелками (вниз!), чтобы подняться в воздух, а затем рулить. Какие силы действуют? Почему нажатие на стрелку вниз заставляет самолет подниматься и наоборот? (Подумайте о том, куда толкает воздух.)

Урок 43

Уровень 1-4

1. Проверьте, умеете ли вы вообще летать. Набирайте скорость, а затем используйте клавиши со стрелками (вниз!), чтобы подняться в воздух, а затем рулить.
2. Какие силы действуют? Почему нажатие на стрелку вниз заставляет самолет подниматься и наоборот? (Подумайте о том, куда толкает воздух.)

Уровень 5-8

1. Завершить работу с летными силами.
2. Силы должны быть в равновесии. Одна комбинация даст максимальную скорость. Другая комбинация позволит получить максимальную высоту. Выполните второе задание.

Урок 44

Уровень 1-4

1. Попробуйте выполнить это задание на летных силах.
2. Силы должны быть в равновесии. Одна комбинация даст максимальную скорость. Другая комбинация позволит получить максимальную высоту.

Уровень 5-8

1. Отвечайте на вопросы как можно лучше.

Урок 45

Уровень 1-4

1. Посмотрите короткометражный фильм Амелии Эрхарт.
2. Прочтите о натрии.
3. Вырежьте кусок натрия и добавьте его на страницу своего лэпбука Alkali Metals Group.

Уровень 5-8

1. Посмотрите короткое видео об Амелии Эрхарт.
2. Прочтите о натрии. Используйте и эту ссылку.
3. Вырежьте кусок натрия и добавьте его к другим.
4. Если хочешь, можешь посмотреть видео с натрием.

Кислоты и основания

Урок 46

Уровень 1-4 *

(материалы: не развера. у вас есть все это, но если вы все равно используете их, сейчас самое время иметь их под рукой — кетчуп, лимон — или лимонный сок, томат — или томатный сок, горчица, рассол, апельсин — или апельсиновый сок)

1. Мы рассмотрели химические реакции, когда происходят изменения в химическом веществе.
2. Сегодня мы посмотрим, как реагирует пищевая сода. Соберите некоторые запасы: кетчуп, томатный сок, мед, воду, лимонный сок, горчицу, рассол, апельсиновый сок, все, что вы хотите попробовать, что у вас есть в доме.
3. Подсчитайте, сколько у вас вещей. Получите чашку для каждого.
4. Насыпьте в каждую чашку немного пищевой соды.
5. Налейте немного кетчупа (или чего-то еще) в первую чашку и поставьте бутылку с кетчупом за чашку, чтобы вы знали, что вы кладете в эту чашку.
6. Наблюдайте за реакцией.
7. *Запишите реакцию на свой лист, лист тестирования кислотности.
8. (Вы можете попросить маму помочь вам сделать индикатор краснокочанной капусты сегодня, чтобы он был готов к завтрашнему дню. См. завтрашний урок.)

Уровень 5-8

1. Прочтите о химических реакциях.
2. Пройди тест. Ничего страшного, если вы ошибетесь. Прочитайте о правильном ответе и попытайтесь понять.
3. Запишите другое определение химической реакции в папку с вашим предыдущим определением.
4. (Вы можете попросить маму помочь вам сделать индикатор краснокочанной капусты сегодня, чтобы он был готов к завтрашнему дню. См. завтрашний урок.)

Урок 47 

Уровень 1-4 *

(Материалы: красная/фиолетовая капуста, одноразовые стаканчики)

1. Помогите родителю приготовить сок из краснокочанной капусты.
2. Проведите эксперимент. Возьмите одноразовые стаканчики. Налейте туда небольшое количество нескольких разных жидкостей. Перекись водорода, средство для мытья окон, вода, уксус, попробуйте напитки из холодильника, яичный белок, все, что вы хотите попробовать (с разрешения). Всегда будьте СУПЕР ОСТОРОЖНЫ при использовании чистящих средств. Они могут использовать мощные и вредные химические вещества. Наденьте защитные очки и резиновые перчатки, если они у вас есть.
3. Положите в каждую чашку маленький индикатор.
4. *Запишите результаты. Лист теста pH
5. Если вы не можете сделать это дома, вот видео о настройке эксперимента, и вы можете получить еще несколько результатов из видео на этой странице.

Уровень 5-8

(Материалы: красная/фиолетовая капуста, кофейные фильтры)

1. Прочтите о кислотах и ​​основаниях.
2. Пройди тест.
3. Изготовьте тест-полоски для измерения pH.

Урок 48 

Уровень 1-4 *

1. Посмотрите фильм о кислотах и ​​основаниях.
2. *Заполните эту таблицу, кислоты и основания. (Ответы)

Уровень 5-8 *

(Материалы: одноразовые стаканчики)

1. Используйте свою бумагу для проверки ряда жидкостей в вашем доме: чистящие средства, напитки из холодильника, яичные белки, соусы, что угодно еще вы можете придумать (с разрешения). Используйте защитные очки и резиновые перчатки, если они у вас есть.
2. Наливайте разные жидкости в одноразовые стаканчики. Поместите жидкость за чашку или наклейте на нее этикетку, чтобы знать, что вы тестируете! (Вы можете протестировать такие вещества, как сахар, винный камень, пищевую соду, просто положите чайную ложку в чашку с небольшим количеством воды, чтобы растворить их. )
3. Опустите тестовую бумагу в каждый из них.
4. *Понаблюдайте за изменением цвета и запишите результат. Лист теста pH
5. Если у вас не получится сделать это дома, вот видео похожего эксперимента.

Урок 49

Уровень 1-4

1. Игра с рН. Проверьте различные типы жидкостей, поместив их в резервуар, а затем перемещая зеленую мишень над жидкостью в резервуаре.
2. Читать про неон. Вы видите неон во многих светящихся вывесках.
3. Вырежьте неоновую деталь. Нарисуйте или напишите внутри и добавьте это на страницу своего лэпбука Noble Gases.

Уровень 5-8

1. Играйте с рН. Проверьте различные типы жидкостей, поместив их в резервуар, а затем перемещая зеленую мишень над жидкостью в резервуаре.
2. Какая из них самая кислая, а какая самая основная?
3. Читать о неоне; читайте и здесь.
4. Вырежьте свой неоновый элемент, заполните его и добавьте к другим.

Урок 50

Уровень 1-4

1. Игра с рН. Проверьте различные типы жидкостей, поместив их в резервуар, а затем перемещая зеленую мишень над жидкостью в резервуаре.
2. Какая из них самая кислая, а какая самая основная?

Уровень 5-8 *

1. Посмотрите фильм о кислотах и ​​щелочах.
2. *Заполните этот рабочий лист Кислоты и основания. (Ответы)

Урок 51

Уровень 1-4

(Материалы: куриная кость, уксус – достаточно, чтобы покрыть кость, может быть банка с крышкой, чтобы сохранить запах фейерверка) .

Уровень 5-8

1. Вы продолжите читать о химических реакциях. Я знаю, что это непростая вещь. Не торопитесь и получить то, что вы можете из него.
2. Пройди тест.
3. Посмотрите это видео о фейерверках.
4. Влияют ли на реакцию концентрация, температура и давление? Как?

Урок 52

Уровень 1-4

(Материалы: диетическая кола или другой газированный напиток, соль)

1. Налейте стакан газировки. Поставьте чашку на поднос, в ванну или раковину. Добавьте много соли (минимум 1/4), но вы можете попробовать ее с разным количеством. Наблюдать.
2. Прочтите и посмотрите эксперимент диетической колы и ментоса.
3. Они оба работают одинаково. Соль и Mentos притягивают CO2 (двуокись углерода — то, что делает пузырьки в газированном напитке) и вытягивает его из газировки сразу, а не понемногу, как обычно.

Уровень 5-8

(Материалы: жидкий клей (рецепт можно сократить вдвое), стиральный порошок (в рецептах используется жидкий, но можно использовать порошкообразный))

1. Вот еще страница о химических реакциях.
2. Пройди тест.
3. Давайте объединим реагенты, чтобы сделать новый продукт!
4. Проведите этот эксперимент и сделайте слизь. Есть два разных рецепта. Вот одна из наших работ на научной ярмарке. У него есть больше рецептов, если вы хотите попробовать. Он использует крем для бритья и пищевую соду.
5. Если у вас не получается, посмотрите видео.
6. Эксперимент по этой ссылке проводился с бурой, разновидностью стирального порошка. Послушайте объяснение.

Урок 53

Уровень 1-4

(Материалы: кусок печени, кусочек картофеля, перекись водорода — небольшое количество, жидкое мыло для посуды) эксперимент.

Достаньте куриную кость из уксуса и попробуйте придать ей форму. Оставьте его сохнуть и поглощать углекислый газ из выдыхаемого воздуха.

Уровень 5-8

(Материалы: чистая пластиковая бутылка из-под газировки на 16 унций (лучшего, но не только размера), один пакет сухих дрожжей, жидкое мыло для мытья посуды, 1/2 стакана перекиси водорода — можно достать в аптеке, поднос или сделать это где-нибудь, на что может перелиться)

1. Вот еще одна страница о химических реакциях.
2. Найдите кого-нибудь другого и притворитесь его катализатором и ингибитором .
3. Проведите этот эксперимент. Дрожжи являются катализатором .
4. Если у вас не получается, посмотрите это видео.

Урок 54

Уровень 1-4 *

1. Наблюдайте за этими классными химическими реакциями.
   • Некоторые видео отсутствуют.
     • Натрий, вода, газообразный хлор
     • Магний и сухой лед
     • Реакция хлората калия и конфет
     • Эффект Мейснера
     • Супернасыщенный ацетат натрия
     • Супервпитывающий полимер
     • Плавающие на гексафториде серы
     • Сверхтекучий гелий
     • Термит и жидкий азот
     • Реакция Бриггса-Раушера
2. *Проверьте свою куриную кость. Заполните этот рабочий лист, Узловатые кости.
3. Что удалили из куриной кости?
4. Теперь ты понимаешь, почему твоя мама хочет, чтобы ты пил молоко? 🙂

Уровень 5–8 *

1. *Посмотрите, какую часть этой таблицы химических реакций вы сможете заполнить, просматривая видео. Остановите видео, когда оно дойдет до викторины. (Ответы)
2. Наблюдайте за десятью химическими реакциями.
   • Некоторые видео отсутствуют.

Урок 55

Уровень 1-4

1. Магний — это металл, который содержится в земной коре и морской воде. Его используют при строительстве самолетов.
2. Прочтите о магнии.
3. Вырежьте кусок магния, заполните его и добавьте на страницу своего лэпбука по щелочноземельным металлам.

Уровень 5-8

1. Посмотрите видео о магнии.
2. Читайте о магнии: здесь и здесь.
3. Вырежьте кусок магния, заполните его и добавьте в свою коллекцию.

Свойства жидкостей

Урок 56

Уровень 1-4

1. Мы собираемся вернуться и посмотреть на различные состояния материи. В частности, мы рассмотрим сначала твердые тела.
2. Прочтите о твердых веществах.
3. Расскажите кому-нибудь, что делает что-то твердым.

Уровень 5-8

1. Мы вернемся назад и рассмотрим различные состояния материи. В частности, мы рассмотрим сначала твердые тела.
2. Прочтите о твердых телах.
3. Попробуйте пройти викторину.

Урок 57 

Уровень 1-4

(Материалы: газировка в бутылке)

1. Узнайте о твердых телах, жидкостях и газах и о том, как молекулы (или частицы) ведут себя в каждом из них.
2. Тогда посмотрите на эту страницу. Вы уже смотрели видео. Пропустите эту часть и просмотрите остальную часть страницы. Попробуйте задание, в котором вы сортируете объекты, чтобы увидеть, получилось ли у вас.

Разговор

1. В бутылке газировки или поп-бутылки есть твердое, жидкое и газообразное состояния. Опишите кому-нибудь три состояния вещества в бутылке. Что происходит, когда вы опрокидываете бутылку? Какой тип материи затронут? Что происходит, когда вы открываете бутылку? Какой тип материи затронут? Возьмите бутылку перед аудиторией и ответьте на эти вопросы демонстрацией.

Уровень 5-8 *

(Материалы: свеча, стекло, сода, уксус)

1. Сегодня вы будете читать о газах.
2. Пройди тест.
3. *Этот эксперимент показывает, что газ вырабатывается и занимает место. Прочитайте, проведите эксперимент и запишите его. Рабочий лист эксперимента

Урок 58

Уровень 1-4

1. Теперь мы рассмотрим жидкость. Вы узнали, как жидкость движется и наполняет контейнеры, и ее нельзя сильно сжать (или протолкнуть).
2. Мы рассмотрим некоторые особенности жидкости. Первый это вязкость . (Нажмите на маленький динамик рядом со словом, чтобы услышать, как оно произносится.)
3. Вязкость является мерой того, как жидкость течет. На самом деле, он измеряет, насколько он сопротивляется течению. Жидкости движутся, верно? Вы кладете их в контейнер, и они раскладываются и заполняют его. Если вы нальете воду в миску, она быстро растечется и заполнит все пространство. Вода имеет низкую вязкость . Мед, который вы достали из холодильника и налили в миску, имеет высокая вязкость . Он сопротивляется течению. Он движется медленно.
4. Посмотрите это видео. Какая торцевая банка имеет наименьшую вязкость , та, что справа или слева? (ответ: слева)
   
5. Разработайте эксперимент по определению вязкости как минимум пяти различных жидкостей. Основываясь на своих наблюдениях, оцените их от самой низкой до самой высокой вязкости. Вот лист эксперимента для записи: лист эксперимента

Уровень 5-8

1. Сегодня вы будете читать о жидкостях.
2. Пройди тест.
3. Вязкость является мерой того, как жидкость течет. На самом деле, он измеряет, насколько он сопротивляется течению. Жидкости движутся, верно? Вы кладете их в контейнер, и они раскладываются и заполняют его. Если вы нальете воду в миску, она быстро растечется и заполнит все пространство. Вода имеет низкую вязкость . Мед, который вы достали из холодильника и налили в миску, имеет высокую вязкость . Он сопротивляется течению. Он движется медленно.
4. Посмотрите это видео. Какая конечная банка имеет самые низкие вязкость, тот что справа или слева? (ответ: слева)

Урок 59

Уровень 1-4

(Материалы: 1 стакан кукурузного крахмала, 1/2 стакана воды) Вязкость .

Уровень 5-8

(Уровень 5-8: различные жидкости, проверка их вязкости)

1. Вчера вы познакомились с 9вязкость 0172 .
2. Разработайте подобный эксперимент для проверки вязкости различных жидкостей. (Мои дети использовали противень для печенья без бумаги.) Запишите свой эксперимент.
   • Рабочий лист эксперимента
3. Как вы думаете, влияет ли температура на вязкость жидкости? (Подсказка: рассмотрите мед как в холодном, так и в горячем виде. ) Проверьте свою гипотезу, протестируйте жидкость при двух различных температурах, чтобы увидеть, изменится ли ее вязкость.

Урок 60

Уровень 1-4

1. Прочтите об алюминии.
2. Посмотрите на алюминий.
3. Найдите алюминий в своем доме. Идеи: алюминиевая фольга, банки для питья, кастрюли и сковородки, спицы, крючки для вязания, светильники, клетки для хомяков, штатив для фотоаппарата и металлические ленты вокруг кофейника
4. Вырежьте и нарисуйте/напишите внутри алюминиевой детали. Добавьте его на страницу своего лэпбука Boron Group.

Уровень 5-8

1. Посмотрите видео об алюминии.
2. Вырежьте и напишите внутри алюминиевой детали.
3. Добавьте его к другим. Находится в группе бора, группа 13.

Урок 61

Уровень 1-4

(Материалы: ломтик хлеба, вода, растительное масло, средство для мытья посуды, банка или высокое прозрачное стекло, три стакана)

9060 Возьмите ломтик хлеб (без корочки). Раздавить его. Ваш ломтик хлеба стал на плотнее , когда ты его раздавил. Плотность — это мера того, сколько что-то весит относительно места, которое оно занимает. Ваш хлеб не изменил своего веса, но он изменил то, сколько места он занимал. стал плотнее . Хлеб был менее плотным для начала.

• Установите три стакана.
• Смешайте три жидкости по две за раз. Убедитесь, что вы знаете, какую жидкость вы наливаете первой и второй. Влейте первую жидкость. Затем медленно влейте вторую.
• Второй тонет в первом или сидит сверху?
• Если он расположен сверху, он менее плотный. Если он тонет, он более плотный.
• Составьте список ваших жидкостей от самой густой до наименее плотной.
• Теперь медленно высыпайте их все в банку, по одному, сначала самые плотные, а затем наименее плотные.
• Вы можете протестировать другую жидкость и попытаться сделать более высокую башню из жидкостей.
• Возьмите высокий стакан или банку, через которую вы можете видеть, или тонкая стеклянная ваза для цветов тоже подойдет. На дно кладем самый плотный, потом следующий и так далее. Если имеется более одной прозрачной жидкости, подкрасьте одну из них пищевым красителем.
• Вот видео подобного эксперимента.

Уровень 5-8 *

(Материалы: соль, 3 прозрачных стакана, пищевой краситель)

1. Возьмите ломтик хлеба (без корки). Раздавить его. Ваш кусок хлеба стал плотнее , когда вы его раздавили. Плотность — это мера того, сколько что-то весит относительно места, которое оно занимает. Ваш хлеб не изменил своего веса, но он изменил то, сколько места он занимал. стал плотнее . Хлеб был менее плотным для начала.
2. Камень плотнее воды. Он тяжелее для места, которое занимает, чем вода. Так камень тонет в воде.
3. Мы можем сравнить плотность жидкостей, посмотрев, погружается ли одна в другую.
4. Официальная формула плотности: масса, деленная на объем. Один грамм воды занимает один миллилитр. Один разделить на один — это один. Плотность воды равна единице.
5. Соберите три стакана, сквозь которые вы сможете видеть. Наполните одну горячей водой, одну холодной водой и одну соленой водой. Налейте в каждый стакан по несколько капель пищевого красителя. Делайте наблюдения. Какой самый плотный? Какой наименее плотный? Как связаны плотность и вязкость? Объяснять.
6. Видео, если оно вам нужно.
7. *Выполните первую страницу этой рабочей таблицы плотности. Вы можете использовать калькулятор. Плотность = Масса (граммы) / Объем   Это означает, что Объем = Масса / Плотность  , а также что    Масса = Плотность * Объем . (Ответы)

Урок 62                     

Уровень 1-4 *

(Материалы: миска с водой, 10 предметов, которые можно бросить в миску с водой)

1. Поиграйте с этим исследователем плавучести. Плавучесть — способность плавать. Если что-то плавучее , оно может плавать. Если вы хотите, чтобы вам прочитали это слово, нажмите на него, а затем на значок маленького динамика рядом со словом.  
2. Что-то плавучее , или может плавать, если оно менее плотное, чем вода.
3. *Попробуйте что-нибудь из своего дома. Наполните миску водой и бросьте в нее вещи. Отметьте в своем списке, если их 9.0172 плавучий или нет.

Уровень 5-8

(Материалы: пластиковая бутылка, пипетка или колпачок от авторучки и глина на масляной основе — может быть, вместо глины можно использовать мелок?)

1. Проведите эксперимент.
2. Прочитайте, что происходит.
3. Вы, наверное, думаете, а разве люди не тонут? Плотность воды 1. Плотность соленой воды 1,025. Средняя плотность человеческого тела составляет 1,01. Вы понимаете, почему люди могут плавать и тонуть?
4. На странице эксперимента говорилось о «компенсаторе плавучести». Плавучесть — это всего лишь слово, означающее способность плавать.

Lesson 63  

Level 1-4

(Materials Level 1-4: cups, food coloring–optional, paper towels)

1. Capillary action is water being drawn along a твердый. Это происходит потому, что молекулы жидкости притягиваются к молекулам твердого тела, и это тянет жидкость за собой.
2. Прочтите и проведите этот эксперимент, чтобы увидеть его в действии.

Уровень 5-8

(Материалы: чашки, пищевой краситель — по желанию, бумажные полотенца; вместо кубиков на картинке можно использовать книги или что-то другое — только не проливайте!)

1. Капиллярное действие — движение жидкости вдоль поверхности твердого тела, вызванное притяжением молекул жидкости к молекулам твердого тела. (из thefreedictionary.com)
2. Прочтите это и проведите эксперимент, чтобы увидеть его в действии. Начните с шага 3.  (Ссылки на странице «щелкните, чтобы увидеть их результаты» НЕ работают. Вы можете просто посмотреть на изображения на странице, чтобы увидеть, как они проводили эксперимент.)

Урок 65

Уровень 1-4

1. Прочтите о кремнии. Схемы в вашем компьютере сделаны из кремния.
2. Посмотрите на кремний.
3. Вырежьте кусок силикона, нарисуйте/напишите внутри него и добавьте его на страницу своего лэпбука Carbon Group.

Уровень 5-8

1. Посмотрите видео о кремнии.
2. Вырежьте кусок кремния и напишите внутри о кремнии. Добавьте его к другим. Кремний относится к семейству углеродов.

Научная ярмарка

Урок 66

Уровень 1–4

1. Выберите вопрос для ответа.
2. Проведите эксперимент, чтобы ответить на вопрос. Вы можете использовать существующий эксперимент, но придумайте способ расширить его и попробовать с новыми вещами или по-новому.
3. Вы должны закончить к уроку 70. У вас есть пять дней, чтобы поработать над ним.
4. Взгляните на эксперименты других детей.
5. Вот несколько идей для экспериментов, основанных на том, что мы только что узнали.

Уровень 5-8

1. Выберите вопрос, на который нужно ответить.
2. Проведите эксперимент, чтобы ответить на вопрос. Вы можете использовать существующий эксперимент, но придумайте способ расширить его и попробовать с новыми вещами или по-новому.
3. У вас есть пять дней, чтобы поработать над этим.
4. Взгляните на эксперименты других детей.
5. Вот несколько идей для экспериментов, основанных на том, что мы только что узнали.

Урок 67

Уровень 1-4

1. Над чем вам нужно поработать…
   • Проведите эксперимент.
   • Запишите эксперимент.
   • Вы можете сделать видео, постер, книгу или использовать эту книгу для экспериментов, чтобы писать и рисовать для своего проекта.
   • Вам необходимо представить свой проект на уроке 70.

Уровень 5-8

1. Над чем вам нужно работать…
   • Проведите эксперимент.
   • Запишите эксперимент.
   • Сделайте видео, постер, книгу… покажите другим, что вы сделали. Включите свой вопрос, свою гипотезу, наиболее вероятное предположение относительно того, каким будет ответ, и полный список материалов. Включите как можно больше подробных шагов о том, как вы это сделали. Включите как можно больше наблюдений. Составьте диаграмму любых данных, которые вы собрали, и измерений, которые вы провели. Напишите отличный абзац, объясняющий ваш вывод.
   • Вам необходимо представить свой проект на уроке 70.

Урок 68

Уровень 1-4

1. Над чем вам нужно поработать…
   • Проведите эксперимент.
   • Запишите эксперимент.
   • Вы можете сделать видео, постер, книгу или использовать эту книгу для экспериментов, чтобы писать и рисовать для своего проекта.
   • Вам необходимо представить свой проект на уроке 70.

Уровень 5-8

1. Над чем вам нужно работать…
   • Проведите эксперимент.
   • Запишите эксперимент.
   • Сделайте видео, постер, книгу… покажите другим, что вы сделали. Включите свой вопрос, свою гипотезу, наиболее вероятное предположение относительно того, каким будет ответ, и полный список материалов. Включите как можно больше подробных шагов о том, как вы это сделали. Включите как можно больше наблюдений. Составьте диаграмму любых данных, которые вы собрали, и измерений, которые вы провели. Напишите отличный абзац, объясняющий ваш вывод.
   • Вам необходимо представить свой проект на уроке 70.

Урок 69

Уровень 1-4

1. Над чем вам нужно поработать…
   • Проведите эксперимент.
   • Запишите эксперимент.
   • Вы можете сделать видео, постер, книгу или использовать эту книгу для экспериментов, чтобы писать и рисовать для своего проекта.
   • Вам необходимо представить свой проект на уроке 70.

Уровень 5-8

1. 1. Над чем вам нужно работать…
      • Проведите эксперимент.
      • Запишите эксперимент.
      • Сделайте видео, постер, книгу… покажите другим, что вы сделали. Включите свой вопрос, свою гипотезу, наиболее вероятное предположение относительно того, каким будет ответ, и полный список материалов. Включите как можно больше подробных шагов о том, как вы это сделали. Включите как можно больше наблюдений. Составьте диаграмму любых данных, которые вы собрали, и измерений, которые вы провели. Напишите отличный абзац, объясняющий ваш вывод.
      • Вам необходимо представить свой проект на уроке 70.

Урок 70

Уровень 1-4

1. Представьте свой эксперимент. Вы можете сделать видео, постер, книгу или использовать эту книгу для экспериментов, чтобы писать и рисовать для своего проекта.

Уровень 5-8

1. Представьте свой эксперимент. Сделайте видео, постер, книгу… покажите другим, что вы сделали. Включите свой вопрос, свою гипотезу, наиболее вероятное предположение относительно того, каким будет ответ, и полный список материалов. Включите как можно больше подробных шагов о том, как вы это сделали. Включите как можно больше наблюдений. Составьте диаграмму любых данных, которые вы собрали, и измерений, которые вы провели. Напишите отличный абзац, объясняющий ваш вывод.

Химические реакции

Урок 71

Уровень 1-4

(Материалы: винегар 2 стакана, выпечка 2 таблица (или двойной), что

Уровень 5-8 *

(Материалы: пищевая сода, уксус, если можно: термометр, английская соль, нюхательная соль, хлорид кальция — см. ниже)

1. Экзотермические/эндотермические реакции — Экзотермические3 реакции дают без тепла – химическая реакция дает тепло. Эндотермические реакции снижают температуру продукта. Вы собираетесь комбинировать различные материалы и проверять, будет ли реакция 9.0172 экзотермический или эндотермический .
2. *Распечатайте эту таблицу для экспериментов.
3. Чтобы приготовить раствор пищевой соды, смешайте 1/2 стакана воды с 1 столовой ложкой пищевой соды. Хлорид кальция можно найти в качестве средства для стирки, дорожной соли (убедитесь, что это только хлорид кальция) или в виде DampRid в хозяйственном магазине (если вы используете его, вам нужно увеличить количество используемого).
4. Если они у вас есть, вы можете протестировать английскую соль (сульфат магния) и нюхательную соль (карбонат аммония). Помните, что химикаты ядовиты. Используйте очки и перчатки, если они у вас есть, и будьте осторожны. Не нюхайте карбонат аммония! Если у вас нет ничего, кроме уксуса и пищевой соды, попробуйте это и обычную поваренную соль в воде. Попробуйте что-нибудь!
5. Заполните/составьте графики своих наблюдений.
6. Напишите абзац, в котором изложите свои выводы о том, что вызывает экзотермическую или эндотермическую реакцию.
7. Наблюдайте за этой экзотермической реакцией.

Урок 72

Уровень 1-4

(Материалы: 1/2 стакана молока и жирных сливок и соли, 1/4 стакана сахара, лед, ваниль, ваниль пакет с замком размера , размер галлона)

1. Эндотермическая реакция — это реакция, при которой температура понижается.
2. Попробуйте этот вкусный эксперимент.
3. Пока вы едите, объясните кому-нибудь разницу между эндотермической и экзотермической реакцией.

Уровень 5–8

1. Смотреть «Как сделать сладкую вату».
2. Запишите шаги или нарисуйте схему процесса.

Урок 73

Уровень 1-4

1. Прочтите о хлоре.
2. Вырежьте и заполните кусок хлора и добавьте его на страницу своего лэпбука Halogens.

Уровень 5-8

1. Посмотрите видео о хлоре.
2. Вырежьте и заполните кусок хлора.
3. Хлор относится к семейству галогенов или фтора

Урок 74 (Уровень 1-4: разрыхлитель, ингредиенты для любого быстрого хлеба, если хотите; Уровень 5-8: дрожжи, ингредиенты для выпечки хлеба, если хотите)

Уровень 1-4

1. Вы помните, символом какого элемента является буква C? Если нет, поищите в своей периодической таблице.
2. Что означает О?
3. O2 показывает диоксид. «Ди» на латыни означает «два».
4. Так что же такое CO2? (ответ: углекислый газ)
5. CO2 — это химическое соединение, выделяющееся при смешивании пищевой соды и уксуса.
6. Является ли CO2 жидким, твердым или газообразным? (ответ: газ, это то, что создает пузыри, когда вы смешиваете пищевую соду и уксус)
7. Порошок для выпечки представляет собой кислоту и основание вместе. (уксус — это кислота, пищевая сода — это основа). Вы можете сделать что-то подобное, соединив основу, пищевую соду, с кислотой, винным камнем.
8. Когда вы добавляете любую жидкость в разрыхлитель, это вызывает реакцию кислоты и основания, и образуется CO2.
9. Пузырьки газа попадают в тесто, которое вы делаете, и наполняют его газом. Это наполнение и есть то, что мы называем подъемом.
10. Положите ложку разрыхлителя в небольшое количество воды и посмотрите, что произойдет.
11. Испечь быстрый хлеб. Не мешайте слишком много, иначе вы выпустите весь газ!

Уровень 5-8

1. Прочтите о дрожжах и выпечке хлеба. Вместо того, чтобы нажимать на анимацию глютена в чтении, посмотрите это.
2. Дрожжи выделяют CO2 (что это? Углекислый газ, то же самое, что мы выделяем, когда выдыхаем).
3. Газ попадает в тесто, заполняя его. Мы называем это восхождением.
4. Если вы хотите испечь хлеб , вот рецепт, которому нужно следовать. Вам не нужно использовать миксер. После пятого шага обомните тесто, разделите его пополам и придайте желаемую форму. Перейдите к шагу 8. После второго шага — после добавления теплой жидкости — остановитесь и понаблюдайте некоторое время. Наблюдайте за выбросом CO2.
5. Если вы не хотите печь хлеб , смешайте пакет или столовую ложку активных сухих дрожжей с 1 ст. очень теплой воды и 2 столовые ложки сахара. Наблюдайте за выбросом CO2.

Урок 75

Уровень 1-4

(Материалы: 3 картофелины, крошечная лампочка, желательно красный светодиод, 3 оцинкованных гвоздя, покрытых цинком, медные монеты (монеты) или проволока, в не менее 3 проводов с зажимами типа «крокодил» — с зажимами на каждом конце провода — Вы также можете попробовать с лимонами, помидорами и бананами. — ПРИМЕЧАНИЕ: ПОСЛЕ ЕДЫ БУДУТ НЕСЪЕДОБНЫ)

1. Сделать аккумулятор.
2. Экспериментируйте с разными вещами.
3. Нарисуйте схему всего, что вам нужно для работы.
4. Посмотрите видео этого эксперимента. Если появится реклама, нажмите «Нет, спасибо, просто воспроизведите видео».

Уровень 5-8 *

(Материалы: 3 картофелины, крошечная лампочка, желательно красный светодиод, 3 оцинкованных гвоздя, покрытых цинком, медные монеты (монеты) или проволока, не менее 3 проводов зажима типа «крокодил» — с зажимами на каждом конце провода – Вы также можете попробовать с лимонами, помидорами и бананами — ПРИМЕЧАНИЕ: ПОСЛЕ ЕДЫ БУДУТ НЕСЪЕДОБНЫ)

1. Сделать аккумулятор.
2. Экспериментируйте с разными вещами.
3. *Напишите отчет об эксперименте.
4. Посмотрите видео этого эксперимента. Если появится реклама, нажмите «Нет, спасибо, просто воспроизведите видео».
Урок 76 Измерьте рН жидкостей.
• Верхнее меню позволяет попробовать различные жидкости.
• Немного наполните бак.
• Сделайте обоснованное предположение, кислота это или основание.
• Затем перетащите маленький кружок увеличительного стекла на жидкость и проверьте шкалу рН слева.
• Вы были правы?

Уровень 5-8

1. Сыграйте в эту игру, в которую вы играли, когда изучали лампочку.
   • Попробуйте разные проводники. Прокрутите меню слева и добавьте различные типы вещей в свою схему.
   • Что работает? Что не так?
2. Можешь заставить вентилятор вращаться? Нажмите и перетащите, чтобы получить провод.

Урок 77

Уровень 1-4

1. Вот видео об электричестве, которое нужно посмотреть, чтобы начать изучение электричества.

Уровень 5-8

1. Сегодня изучите «Как работают растения» и немного поймите, откуда берется наше электричество.

Урок 78

Уровень 1-4 *

1. *Заполните этот рабочий лист временной шкалы.
2. Вот некоторая информация, которую вы можете включить. Вам не нужно использовать каждый бит информации!

Уровень 5-8 *

1. * Заполните этот лист временной шкалы.
2. Вот некоторая информация о временной шкале. Вам не нужно использовать каждый бит информации!
3. В распечатку лэпбука также включены даты и события из временной шкалы.

Урок 79

Уровень 1-4 *

(Материалы: два зажима типа «крокодил», батарейка 9 вольт, мини-лампочка — как из елочных игрушек) вольтовая батарея, по одной на каждую клемму (часть торчит). Подсоедините другой конец каждого провода к маленькой лампочке. Это замкнутая цепь . Когда вы отсоединяете один провод, это обрыв цепи .

*Заполните этот рабочий лист.

Уровень 5-8 *

1. Используйте этот сайт для изучения основ схемотехники. Замкнутая цепь завершена; электроны могут течь.
2. Прочтите страницы 4 и 5 о последовательных и параллельных цепях.
3. *Заполните этот рабочий лист.

Урок 80

Уровень 1-4*

(Материалы: расческа, ткань)

1. Проведите эксперимент со статическим электричеством.
2. Посмотрите, что происходит с электронами.
3. *Заполните этот рабочий лист.

Уровень 5-8 *

(Материалы: воздушный шар, 2 отрезка веревки по 3 фута, лента)

1. *Заполните этот рабочий лист. (Проведите эксперимент.)
2. Посмотрите, что происходит с электронами.
3. Если хотите, можете попробовать построить другую цепь.

Урок 81  

Уровень 1–4 *

1. *Заполните этот рабочий лист.
2. Вот веб-сайт для получения информации.

Уровень 5-8 *

1. Прочтите о магнетизме.
2. *Заполните этот рабочий лист.
3. Сыграйте в эту игру с магнитами, чтобы сделать еще несколько наблюдений о магнитах. Начните с туториала и хотя бы сделайте туториал.
   1. • Если вы используете мобильное устройство, установите для браузера значение Desktop. Направления здесь.

Урок 82

Уровень 1-4 *

1. *Заполните этот рабочий лист.
2. Посмотрите это видео о статическом электричестве. Вот тот же урок, который вы можете прочитать.

Уровень 5-8 *

1. Взгляните на этот сайт. Обязательно прокрутите вниз до анимированной картинки и посмотрите, как переменный ток меняет полюса, так что ротор притягивается то к северу, то к югу, и таким образом продолжает вращаться.
2. *Заполните этот рабочий лист.

Урок 83

Уровень 1-4 *

1. *Заполните этот лист безопасности. (Ответы)
2. Вот задание, посвященное электробезопасности в вашем доме.

Уровень 5-8 *

1. *Заполните этот рабочий лист.
2. О розетках GFCI можно прочитать на этой странице.

Урок 84

Уровень 1-4 *

1. * Найдите определения слов и запишите их в лампочках.

Уровень 5-8 *

1. * Найдите определения слов и запишите их в лампочках.

Урок 85 

Уровень 1–4 *

(Материалы: длинный железный гвоздь, медная проволока, 9-вольтовая батарея, скрепки, алюминиевая фольга)

90 экспериментов. Сухой элемент — это обычная батарея типа A и 9.вольтовые батареи. Вы можете использовать алюминиевую фольгу для переключателя.

*Заполните этот лист эксперимента.

Вот видео эксперимента.

Уровень 5-8 *

(Материалы: 9 вольт, медная проволока, магнитный компас, металлические кнопки, скрепки — там написано, что крышка из небольшой картонной коробки и деревянного бруска, но может быть заменена —)

1. Попробуйте построить этот эксперимент.
2. *Проведите эксперимент.
3. Вот видео, связанное с этим экспериментом.

Магнетизм

Урок 86

Уровень 1-4 *

1. Вы создали магнит. Теперь давайте узнаем больше о магнитах и ​​ магнетизме . Мы думаем о магнитах как о том, что находится на холодильнике, но на самом деле магниты и электричество идут рука об руку.
2. Вот веб-сайт для получения информации.
3. *Заполните этот лист тем, что вы узнали.

Уровень 5-8 *

1. В своем последнем эксперименте вы видели, как взаимодействуют магниты и электричество. Теперь давайте узнаем больше о магнетизме.
2. Вот веб-сайт для получения информации.
3. *Сегодня поработаем со словарем-магнитом. Вы можете поискать определения в Интернете или использовать словарь.

Урок 87

Уровень 1-4 *

1. *Заполните этот рабочий лист. (Ответы)
2. Если вам нужна помощь, вы можете использовать эту ссылку.

Уровень 5-8 *

1. *Заполните этот лист по электромагнетизму. (Ответы)
2. Используйте этот сайт для поиска информации.

Урок 88

Уровень 1-4 *

1. Прочтите об электродвигателях.
2. *Заполните этот рабочий лист. (Ответы)

Уровень 5-8 *

1. Вы можете увидеть, что такое захваты, используя магниты для подъема.
2. Ниже вы можете видеть роботизированные захваты. Как сделать их магнитными помочь?
3. Сила — это сила магнита: чем сильнее магнитная сила, тем больший вес он может поднять.
4. «Промышленное» использование означает использование на фабриках и тому подобное.
5. Вот видео с магнитным захватом.
6. *Нарисуйте захват в действии.

Урок 89

Уровень 1-4 *

1. *Заполните этот рабочий лист.
2. О чем вы можете подумать или что вы можете найти в своем доме?
3. Вот ссылка о том, где магниты используются в вашем доме.
4. Вы можете добавить один или два рабочих листа за последние несколько дней в свое портфолио.

Уровень 5-8 *

1. * Делайте заметки на этой странице, узнавая о магнитном поле Земли.
2. Вы можете использовать эти две страницы, чтобы узнать о магнитном поле Земли: раз и два.
Урок
3
1. Прочтите эту страницу и проведите эксперимент. Видео на странице не работает, а тут с ютуба.
2. Объясните, как электроны и магниты могут вращаться.

Уровень 5-8

 (Материалы: три одинаковых магнита, дополнительно: алюминиевый противень)

1. Прочтите эту страницу и проведите эксперимент. (Видео сейчас не работает. Можете ли вы разработать эксперимент, чтобы ответить на вопросы и проследить, о чем она говорит?)
2. Объясните, что вы узнали.

Урок 91

Уровень 1–4

1. Магнитная активность Нажмите на действие справа.
2. Нарисуйте рисунок, объясняющий принцип работы магнитов.

Уровень 5-8

1. Магнитная активность Нажмите на активность справа.
2. Нарисуйте схему того, как работает магнетизм.
3. Если вы хотите больше узнать об электричестве и магнетизме, зайдите на этот сайт.

Схемы

Урок 92

Уровень 1-4 батарейки)

1. Нарисуйте схему с батарейкой, лампочкой и двумя проводами. (Если вам нужен обзор схемы, поиграйте с этим.) Убедитесь, что это замкнутая цепь . Электричество должно течь. Он не может просто перейти от батареи к лампочке; он должен иметь возможность течь обратно через батарею.
2. Теперь создайте цепь.
3. Теперь нарисуйте цепь с батарейкой, лампочкой, выключателем и тремя проводами.
4. Соберите схему. В качестве переключателя можно использовать алюминиевую фольгу и скрепку. Сложите кусок в небольшой прямоугольник. Закрепите один конец на одном из проводов. Закрепите скрепку на другом проводе. Что происходит, когда вы нажимаете на алюминиевую фольгу, чтобы коснуться ее скрепкой? Он должен включить свет.
5. Если по какой-то причине вы не можете строить схемы, вы можете использовать ссылку на схему в течение следующих нескольких дней. Вы можете сделать это и просто для удовольствия.

Уровень 5-8

(Материалы: батарейка, мини-лампочка, 3 провода с зажимом-крокодилом, алюминиевая фольга, скрепка для бумаг – простой металл; двигатель M+, провода, батарейки)

1. Нарисуйте схему с источник электричества, выключатель и, по крайней мере, две маленькие вещи, которые потребляют электричество, например мини-лампочка и двигатель или маленькие светодиодные часы. Убедитесь, что электричество проходит по всей цепи. Если вам нужен обзор схемы, поиграйте с этим.
2. Соберите схему. Это работает? Если нет, измените его. Нужно ли больше мощности?
3. Нарисуйте цепь с двумя электрическими объектами, двумя источниками питания и двумя выключателями, чтобы вы могли включать и выключать каждую вещь (например, лампочку).
4. Соберите схему.
Урок 93
5. Добавьте дополнительную проволоку с одной стороны, чтобы сделать проволоку с одной стороны более длинной.
6. Соберите материалы по всему дому: идеи…часть одежды, ключ, ложка, карандаш, бумага, кусок сыра…)
7. Попробуйте каждый из них между двумя проводами на длинной стороне цепи.
8. * Заполните этот рабочий лист эксперимента, укажите, какие из них проводят или проводят электричество.
9. Вода очень хорошо проводит электричество, поэтому во время грозы нужно выходить из бассейна, а также почему нельзя принимать ванну, если рядом с вами подключен электрический прибор.

Уровень 5-8 *

(Материалы: батарейка, мини-лампочка, 3 провода с зажимом-крокодилом, случайные предметы: ключ, одежда, ложка, бумага)

1. Соберите схему.
2. Добавьте дополнительный провод, чтобы можно было проверить проводники . Вы собираетесь экспериментировать, как это делается. (Вы прокручиваете меню слева для других проводников.)
3. Соберите предметы для проверки. Получите разнообразие. Попробуйте некоторые продукты.
4. *Протестируйте каждый и запишите результаты. Какие из них проводят (переносят) электричество?

Урок 94

Уровень 1-4

1. Повторите, как работают схемы.
2. Перед тем, как попробовать, угадайте, будет ли каждый предмет проводником или нет.
   • Прокрутите меню слева и попробуйте разные проводники.
   • Через них проходит электричество?

Уровень 5–8

1. Прочтите о последовательных и параллельных схемах.
   
2. Нарисуйте схему каждого типа. ( Серия : электричество течет то к одному, то к другому; Параллельный : электричество течет к обоим одновременно)
3. Постройте их.
4. Они сработали?
5. Какая разница в уровнях мощности между двумя цепями?

Урок 95

Уровень 1-4

1. Посмотрите это видео о цепях и людях-проводниках.
2. Почему бы не попробовать сделать цепь с тобой!
3. Если вы не можете, вы можете сыграть в человеческую компьютерную игру. Попросите одного человека носить на шее знак батареи. Попросите одного человека носить табличку с лампочкой с надписью «включено» и «выключено». Делайте разные сценарии. Когда загорается лампочка?

Уровень 5-8

1. Вам решать, что делать. Вы могли бы…
2. Постройте еще несколько цепей.
3. Поиграйте в компьютерные игры.
4. Проведите еще один эксперимент. Вы можете попробовать их оба или выбрать один.

Урок 96


Уровень 1-4 *

(Материалы: соль, перец, кукурузный крахмал, мука, масло, сок/молоко, прозрачная чашка, ложка — всего понемногу каждого)

1. Сегодня вам предстоит пройти тест на умение растворяют или растворяют в жидкости.
2. Возьмите прозрачную чашку и наполните ее наполовину холодной водой.
3. Возьмите обычную ложку и наполните ее одним из тестовых предметов.
4. Высыпьте его в воду и перемешайте.
5. Он исчез в воде? Растворил ли ?
6. *Отметьте это на рабочем листе.
7. Мы уже знаем, что сахар растворяется в воде, потому что мы подмешиваем его в чай ​​— горячим и холодным.

Уровень 5-8 *

1. Прочитайте эту страницу обзора химии. (Ничего страшного, если некоторые из них новые.) Нажмите на стрелку вправо. Посмотрите видеоролики о растворении соли и сахара, ссылки на которые приведены в конце чтения.
2. *Запишите определения для всех слов, выделенных другим цветом. (Наведите указатель мыши на слова, и появится определение.) Введите сегодняшние слова и сохраните страницу.

Урок 97   (соль, сахар, мука, кукурузный крахмал, кастрюля, ложка для перемешивания в кастрюле, прозрачная чашка, ложка)


Уровень 1-4 *

1. Сегодня вы проверите, влияет ли температура на способность растворяться.
2. Вы уже тестировали эти предметы в холодной воде и видели, как они растворяются (кроме сахара).
3.  Нагрейте на плите одну чашку воды.
4. Добавьте ложку одного из испытуемых веществ.
5. Он растворился?
6. Он растворялся легче или труднее, чем в холодной воде?
7. *Запишите свои наблюдения. Растворяется в горячей воде?
8. Смешайте сахар с холодной водой, чтобы сравнить.
9. Напишите предложение, описывающее ваш вывод о том, как температура влияет на растворение веществ.

Уровень 5–8

1. Прочтите эту страницу обзора химии. Нажмите на стрелку вправо.
2. Запишите определения всех цветных слов на сохраненной странице.

Урок 98


Уровень 1-4

(Материалы: не менее 1/2 стакана соли в руке, небольшой горшок, мерные ложки)

1. Сегодня мы найдем растворимость соли. Это означает, что мы увидим, сколько соли мы можем растворить в жидкости, прежде чем она просто не сможет больше ее удерживать.
2. Соль лучше растворяется в горячей или холодной воде?
3. Налейте одну чашку воды в маленькую кастрюлю. Добавляйте соль по одной столовой ложке, пока она не растворится. Следите за тем, сколько вы вкладываете.
4. Когда вы больше не можете растворяться, вода становится насыщенной ; больше не может держать.
5. Соленая вода называется насыщенным раствором.
6. Какова растворимость соли в воде? Это количество соли, которую вы кладете. Сколько? Сейчас…
7. Нагрейте соленую воду в маленькой кастрюле.
8. Добавляйте соль по чайной ложке за раз и размешивайте, пока она не растворится. Следите за тем, сколько вы вкладываете.
9. Остановитесь, когда внутри останется несколько крупинок соли, которые просто не растворяются.
10. Количество соли, которое вы кладете, равно ее растворимости в горячей воде. Что это?
11. Вода теперь является сверхнасыщенным раствором . Он полностью заполнен и будет слишком полным, когда остынет.
12. Замочите кусок картона в перенасыщенном растворе . Поставьте его на тарелку в солнечное место для просушки. Что случается?
13. Что случилось с соленой водой в вашем горшке, когда она остыла?
14. Расскажите кому-нибудь все о насыщенные растворы .

Уровень 5-8

1. Прочитайте эту страницу обзора химии.
2. Запишите определения на своей странице.

Урок 99

Уровень 1-4

1. Нарисуйте рисунок приготовления насыщенного раствора из соли и воды.
2. Пометьте воду этим словом, растворитель .
3. Пометьте соль этим словом, растворенное вещество .
4. Растворенное вещество — это то, что растворяет в растворителе , чтобы получить насыщенный раствор.

Уровень 5–8

1. Прочтите эту страницу обзора химии. Ничего страшного, если будет новая информация.
2. Запишите определения на своей странице. На этот раз слова не раскрашены.

Урок 100

Уровень 1-4

1. Знаете ли вы, что такое растворенное вещество и что такое растворитель?
2. Сыграй в словарную игру о жидкостях. (альтернативный)
3. Посмотрите это видео о насыщенном растворе.

Уровень 5-8

1. Прочитайте свои слова и определения.
2. Сыграйте в эту игру определения. (альтернативный)

Урок 101 

Уровень 1–4

1. Сыграйте в словарную игру. (альтернативный)

Уровень 5-8

(Материалы: воздушный шар, полоска пластика из пластикового пакета из продуктового магазина)


1. Сыграйте в игру определения. (альтернативный)
2. Мы собираемся сделать еще один обзор химии. Вернемся и снова посмотрим на атомы. Помните, что у них есть нейтроны и протоны в ядре и электроны во внешних оболочках. Электроны имеют отрицательный заряд, а протоны — положительный, подобно магнитам и электричеству.
3. Прочтите эти страницы и нажмите на цифры на картинках, чтобы увидеть разные изображения. Нажмите на кнопки «Старт» и «Играть». Тот, что с краном, должен иметь кнопку воспроизведения — вам не нужно ничего скачивать. Нажимайте на стрелки, чтобы перелистывать страницы. Попробуйте потереть пластиковый пакет между пальцами и шариком о волосы, и вы увидите, как двигаются электроны, вызывая притяжение.
4. Нарисуйте или напишите, объясняя притяжение между водой и воздушным шаром или между пластиком и вашими пальцами.

Урок 102

Уровень 1-4 *

1. Вернемся назад и снова посмотрим на атомы и молекулы.
2. Атом состоит из трех частиц: протонов +, электронов — и нейтронов . Положительно заряженные протона притягиваются к отрицательно заряженным электрона . нейтрона не имеют заряда и нейтральны. Всегда имеется такое же количество электронов , как протонов в стабильном нейтральном элементе. протона и нейтрона находятся в центре атома, называемого ядром . электрона вращаются вокруг ядра по орбите. Их противоположное притяжение (подобно магнитам) удерживает атом вместе.
3. Строить атомы. У вас есть только 5 минут. Нажмите на все поля справа. Создавайте различные элементы, добавляя протоны, нейтроны и электроны, используя стрелки слева. Сохраняйте число частиц одинаковым — то же количество электронов и протонов.
4. *Подпишите рисунок атома на странице 1. Вам нужна вспомогательная картинка? Напишите название этого атома, у которого 2 электрона? Что вы помните об атомах? (Ответы)

Уровень 5-8

1. Прочтите эти страницы. Все фотографии с научным экспериментом — это видео. Должна быть кнопка воспроизведения.
2. Нарисуйте двухмерную модель атома натрия.

Урок 103

Уровень 1-4

1. Атомы составляют все в нашем мире. Когда атомы собираются вместе и соединяются или прикрепляются друг к другу, они образуют молекулы . h3O представляет собой молекулу воды , состоящую из двух атомов водорода и одного атома кислорода.
2. Построить молекулы. Используйте режим модели, чтобы соединить атомы вместе, или посмотрите, как атомы связаны в реальных молекулах.
3. Нагрейте молекулы, чтобы заставить их двигаться, чтобы превратить твердое тело в жидкость, а затем в газ.

Уровень 5-8

1. Прочитайте эти страницы о ковалентных связях. Нажмите на все цифры и кнопки запуска и воспроизведения и стрелки.
2. Нарисуйте два связанных атома кислорода. Напишите вид связи и опишите, что происходит на картинке.
3. Кислород в принципе никогда не существует один. Он всегда находится связанным с другим атомом кислорода.

Урок 104


Уровень 1-4

(Материалы: две мармеладки разного цвета, зубочистки)

1. Соберите молекулы воды с помощью мармеладных конфет и зубочисток. Два водорода (одного цвета) и один кислород (разного цвета). Вот изображение чего-то подобного.
2. Теперь сделайте еще 4 молекулы воды.
3. Теперь соедините их все вместе. Водород должен присоединиться к кислороду. Вот схема — листайте вниз, 3-я картинка снизу.
4. Так формируются и удерживаются вместе капли воды.

Уровень 5-8 *

(Материалы: мармеладки разного цвета, зубочистки)

1. Прочтите эти страницы об ионных связях. Нажимайте на цифры и кнопки запуска и воспроизведения и стрелки.
2. *Посмотрите, сможете ли вы заполнить этот рабочий лист. (Ответы)
3. Вот изображение хлорида натрия.
4. Используйте жевательные конфеты, чтобы построить модель, как описано на странице 3 этого PDF-файла. Используйте один цвет для позитива и один цвет для негатива.
5. Вот изображение того, что вы построили.

Урок 105

Уровень 1-4

1. Сыграйте в эту атомную игру. Сможете ли вы решить головоломку и соединить два атома водорода и атом кислорода, чтобы получилась молекула воды?
2. Сыграй в словарную игру. (альтернативный)

Уровень 5-8 *

1. Прочтите о построении диаграмм атомов.
2. *Распечатайте и заполните эти страницы. (Ответы)

Силы

Урок 106

Уровень 1-4

1. Помните эти слова –  тяга, подъем, сопротивление, вес ? Тяга толкает самолет вперед. Сопротивление — это воздух, отталкивающий самолет. Лифт — это воздух, толкающий самолет вверх. Вес — это гравитация, притягивающая самолет. Когда тяга больше сопротивления, самолет движется вперед. Когда подъемная сила больше веса, самолет идет вверх. Когда все эти силы , толкающие плоскость во всех направлениях, равны, плоскость неподвижна.
2. Соедините руки. Сильнее надавите правой рукой. Что случается? Сильнее надавите левой рукой. Что случается? Нажимайте одинаково обеими руками. Что случается?
3. Расскажи кому-нибудь или нарисуй, как, когда силы равны на объекте, они остаются прежними, а когда одна больше, сила перемещает объект.

Уровень 5-8

1. Помните эти слова – тяга, подъем, сопротивление, вес ? Тяга толкает самолет вперед. Сопротивление — это воздух, отталкивающий самолет. Лифт — это воздух, толкающий самолет вверх. Вес — это гравитация, притягивающая самолет. Когда тяга больше сопротивления, самолет движется вперед. Когда подъемная сила больше веса, самолет идет вверх. Когда все эти силы , толкающие плоскость во всех направлениях, равны, плоскость неподвижна.
2. Соедините руки. Сильнее надавите правой рукой. Что случается? Сильнее надавите левой рукой. Что случается? Нажимайте одинаково обеими руками. Что случается?
3. Вы можете снова сыграть в эту маленькую игру. Это включает в себя вес, сопротивление, тягу.

Урок 107

Уровень 1-4

1. Сыграйте в эту игру с пушечным ядром. Вы будете учитывать вес (гравитация, притягивающая массу объекта), тягу (насколько быстро он движется) и сопротивление (сопротивление воздуха). Попасть в цель. Попробуйте две разные массы (выберите два разных объекта).
2. После того, как вы сыграете в игру, расскажите кому-нибудь, как заставить пушечное ядро ​​лететь как можно дальше и как сделать так, чтобы оно летело как можно быстрее.
3. Небольшое напоминание о гравитации.
   
   

Уровень 5-8 *

1. Сыграйте в эту игру с пушечным ядром. Вы будете учитывать вес (гравитация, притягивающая массу объекта), тягу (насколько быстро он движется) и сопротивление (сопротивление воздуха). Попасть в цель. Попробуйте две разные массы (выберите два разных объекта).
2. Вот еще одна активность сил. Какое усилие вам нужно приложить, чтобы двигаться как можно быстрее, не перегреваясь и не мигая сигнальными лампами? Включайте и выключайте трение и сопротивление воздуха, чтобы увидеть их влияние на ответ силы.
3. Прочитайте страницы 1 и 3 этого PDF-файла.
4. *Заполните этот лист принудительно. (Ответы)

Урок 108

Уровень 1-4

1. Посмотрите видео о трении.
2. Что такое трение ?
3. Попробуйте действие. (альтернативное действие — два действия внизу этой страницы)

Уровень 5-8 *

1. Играйте в эту игру. (Пропустите видео вверху страницы.) Прокрутите вниз и щелкните треугольник внизу действия на странице. Обязательно прочитайте указания над занятием. Если вы его не видите, нажмите «показать вопрос».
2. Здесь вы можете играть с большими и меньшими силами. Оставьте его настроенным на чистые силы.
3. *Прочитайте и заполните эти страницы. Ты можешь это сделать. Это диаграмма ваших двух рук, толкающих друг друга. Ваша левая рука толкает, а правая толкает сильнее. В какую сторону двигаются ваши руки? Они двигаются больше, когда вы нажимаете сильнее? Да. Это все, что показывают эти диаграммы. (Ответы)

Урок 109

Уровень 1-4 *

1. * Заполните этот рабочий лист различными вещами, вызывающими трение. Трение помогает нам ходить, но затрудняет перемещение тяжелой мебели по комнате. Перечислите примеры трения и решите, полезно это или нет.
2. Можете ли вы представить себе мир без трения? Что, если вы плюхнетесь на диван, и он заскользит по комнате? Что еще произошло бы, если бы не было трения?

Уровень 5-8

1. Посмотрите видео о трении.
2. Игра с трением. Выберите трение. В поле справа добавьте или уберите трение.
3. Напишите о том, как трение влияет на вашу жизнь каждый день. Каким был бы ваш мир без трения?

Урок 110

Уровень 1-4

1. Прочтите о калии. Подробнее о том, где его найти.
2. Заполните мини-книжку по калию. (Съешьте картошку или банан 🙂) Добавьте его на страницу своего лэпбука Alkali Metals Group.

Уровень 5-8

1. Прочтите о калии.
2. Посмотрите видео о калии.
3. Заполните мини-книжку по калию.

Законы движения

Урок 111

Уровень 1-4

канцелярские кнопки, основа — небольшой деревянный брусок или что-то твердое и тяжелое)

1. Прочитайте первую страницу этого сайта о первом законе движения Ньютона.
2. Посмотрите первое видео, а затем постройте катапульту, чтобы продемонстрировать этот закон. Получите разрешение, прежде чем втыкать во что-то кнопки.
3. Если по какой-то причине вы не можете построить ее, вот альтернативная катапульта с другим списком поставок. (Вы должны войти в их список адресов электронной почты.)
4. Посмотрите второе видео и объясните, как оно демонстрирует Первый закон движения Ньютона.

Уровень 5-8

1. Прочтите о движении и силах. Прокрутите страницу вниз и пройдите тесты по физике и движению.
2. Читать о векторах.
3. Напишите задачу со словами и решите ее с помощью векторов.

Урок 112

Уровень 1-4

1. Узнайте о втором законе движения Ньютона.
2. Продемонстрируйте этот закон. Найдите два предмета разного веса. Толкайте их с одинаковой скоростью по полу. Какой из них вам нужно больше силы, чтобы толкнуть? Более тяжелый, потому что сила равна массе, умноженной на ускорение. Это означает, что чем тяжелее объект, тем больше работы потребуется, чтобы привести его в движение.
3. Если у вас есть стулья, вы можете скользить по полу, толкать пустой стул и стул, на котором кто-то сидит. Ту, у которой масса больше (более тяжелая), будет труднее толкнуть.
4. Если вас это действительно волнует, рассчитайте свое ускорение, посчитав, сколько метров вы проходите за 1 секунду. Это ваше ускорение. Ускорение измеряется в метрах в секунду (м/с). Взвесьте предмет, который вы толкнули. Это масса. Масса измеряется в килограммах (кг). Используйте онлайн-конвертер, чтобы вычислить килограммы, если вам нужно. Умножьте массу и ускорение (используйте калькулятор), чтобы узнать силу, которую вы использовали. Сила измеряется в Ньютонах. Угадайте, почему их называют ньютонами?

Уровень 5-8 *

1. Прочитайте о трех законах движения Ньютона.
2. *Напишите о трех законах движения Ньютона.
3. Объясните, как в этом видео показан Первый закон движения.

Урок 113

Уровень 1-4

1. Узнайте о третьем законе движения Ньютона.
2. Придумайте способ продемонстрировать третий закон Ньютона. Вот пример, и второй. Видео с урока 39тоже пример. Объясните, как каждый пример демонстрирует третий закон движения Ньютона.

Уровень 5-8 *

1. Придумайте способ продемонстрировать каждый из трех законов. (Пример: когда кто-то не пристегнут ремнем безопасности и машина внезапно останавливается, этот человек будет продолжать двигаться вперед, прямо через лобовое стекло.)
2. *Продемонстрируйте каждое из предметов в вашем доме. Напишите о каждой демонстрации на бумаге «Три закона движения».

Урок 114

Уровень 1-4 *

1. *Заполните этот лист по законам движения.

Уровень 5-8 *

1. Прочтите о скорости.
2. *Заполните этот рабочий лист.

Урок 115

Уровень 1-4

1. Прочтите о кальции.
2. Вырежьте и заполните кусок кальция. Добавьте его на свою страницу лэпбука Alkali Earth Metals.
3. Играть в лаунбол.

Уровень 5-8

1. Прочтите о кальции. Он скажет вам, к какой семье он принадлежит.
2. Вырежьте и заполните кусок кальция.
3. Играть в лаунбол.

Урок 116

Уровень 1-4

1. Пройди тест. Вы знали ответы?
2. Проверьте свои ответы, чтобы убедиться, что вы были правы.

Уровень 5-8 *

1. Ознакомьтесь с тремя законами.
   
2. *Сопоставьте законы с примерами. (Ответы)

Урок 117


Уровень 1-4

(Материалы: воздушный шар, крышка от спортивного напитка, старый компакт-диск, суперклей/лента)

9060 законы движения. (Вместо суперклея можно использовать скотч. Просто заклейте его со всех сторон. Воздух не выйдет.) Продемонстрируйте родителям и покажите им каждый из трех законов движения в действии.

Уровень 5-8

(Материалы: коробка, похожая на крышку обувной коробки, около семи учетных карточек, клейкая лента, 2 шарика — после того, как вы прочитаете инструкции, вы сможете понять, как сделать из других материалов/типов мячей. если нужно)

1. Постройте мраморный лабиринт и продемонстрируйте три закона движения. Продемонстрируйте своим родителям и покажите им каждый из трех законов движения в действии.
2. Вот действительно сложный лабиринт, но только из бумаги. Получите разрешение, прежде чем выбрать это, потому что он печатает МНОГО страниц.

Урок 118

Уровень 1-4

1. Создание американских горок. Затем нажмите на «карту парка» и попробуйте другие аттракционы.

Уровень 5-8

1. Ответьте на эти вопросы о силах. Произнесите свой ответ вслух, прежде чем читать дальше после каждого вопросительного знака.

Урок 119

Уровень 1-4

1. Сохраняйте импульс для достижения целей.
   

Уровень 5-8

1. Прочтите об импульсе.
2. Пройди тест.
3. Мне не удалось собрать одну из этих инерционных машин, но если вы хотите попробовать, вот инструкции.

Урок 120

Уровень 1-4

1. Прочтите о железе.
2. Вырежьте и заполните кусок железа. Добавьте его на страницу своего лэпбука Transition Metals.

Уровень 5-8

1. Читать о железе.
2. Посмотреть видео про железо.
3. Вырежьте и заполните кусок железа.

Простые машины

Урок 121 

Уровень 1–4 *

1. Есть семь простых машин . Эти машины помогают нам в работе. Работа, которую эти машины помогают нам выполнять, заключается в перемещении массы на расстояние. Что в вашем доме слишком тяжелое для вас, чтобы поднять? Эти машины помогут вам переместить этот предмет.
2. Первое, о чем вы узнаете, это наклонная плоскость .
3. Посмотрите это видео о наклонной плоскости.
4. Посмотрите на эту картинку. Объясните, как эта наклонная плоскость облегчает подъем тележки в гору?
5. *Нарисуйте наклонную плоскость на этой странице. Сохраните страницу на ближайшие дни.

Уровень 5-8 *

(Материалы : длинная резинка, «тяжелый груз» в маленьком мешочке, метр или аршин, книги, обычная линейка)

1. Посмотрите этот эксперимент и попробуйте его дома.
2. Где в вашем мире есть наклонные плоскости? Вот один пример.
3. *На этой странице нарисуйте наклонную плоскость. Сохраните страницу на ближайшие дни.
   
   

Урок 122

Уровень 1-4

1. Следующим простым механизмом , о котором мы узнаем, является клин .
2. Клин похож на наклонную плоскость. Он наклонен и подходит к точке. Отличие в том, что наклонная плоскость остается там, где ее поставили. клин делает движение. Он используется для разделения вещей. Сможете ли вы найти на этих фотографиях клинья ?
3. Посмотрите эти два коротких видеоролика, в каждом из которых приводится пример клина: раз два.
4. Попросите маму показать вам один из своих больших ножей. Является ли он тонким на режущей кромке и доходит до точки? Это , чтобы вклинить во все, что вам нужно вырезать.
5. Нарисуйте клин на бумаге для простых машин.

Уровень 5-8

1. Следующим простым механизмом , который мы собираемся изучить, является клин .
2. Клин похож на наклонную плоскость. Он наклонен и подходит к точке. Отличие в том, что наклонная плоскость остается там, где ее поставили. Клин делает движение. Он используется для разделения вещей. Как гвоздь является клином? Вы когда-нибудь использовали ноготь в качестве клина?
3. Где еще в мире можно найти клинья? Посмотрите на клинья на этих картинках. Где клинья в этих предметах?
4. Нарисуйте клин или перечислите примеры клиньев на графическом органайзере простых машин.

Урок 123

Уровень 1-4

1. Следующим простым станком является рычаг .
2. Можете ли вы поднять другого человека на высоту своей головы? Можно с рычагом . Посмотрите видео, чтобы узнать, как это сделать.
3. Попробуйте толкнуть тяжелую дверь с края рядом с дверной ручкой и с противоположного края. Что легче? Почему?
4. Добавьте изображение рычага на страницу простых машин.

Уровень 5-8

1. Посмотрите это видео о рычагах.
2. Добавьте рычаги на органайзер.
Урок 124
3. Посмотрите это видео и объясните, чем винт похож на наклонную плоскость и как он помогает ей перемещать воду.
4. Добавьте винт в органайзер.

Уровень 5-8

1. Следующий простой станок — это винт .
2. Прочтите определение винта .
3. Превратить наклонную плоскость в винт.
4. Примеры винтов
5. Добавьте шурупы к бумаге для простых машин.
6. Посмотрите это видео, показывающее, как винт помогает перемещать предметы.

Урок 125

Уровень 1-4

1. Прочтите о никеле.
2. Вырежьте и заполните никелевую деталь. Добавьте его на страницу своего лэпбука Transition Metals.

Уровень 5-8

1. Прочтите о никеле.
2. Посмотрите видео о никеле.
3. Вырежьте и заполните никелевую деталь.

Урок 126    

Уровень 1-4

(Материалы: соломка, тонкий картон/картон, латунная застежка)

1. Сегодняшняя простая машина это колесо и ось .
2. Подумайте о разных колесах в вашем мире. Колеса не только помогают переносить вещи. У вас дома есть нож для пиццы?
3. Посмотрите это видео, демонстрирующее колеса и оси.
4. Еще один инструмент, похожий на нож для пиццы (но без острого края), — это геодезическое колесо, измерительный инструмент.
5. Построить колесо геодезиста. Вырежьте круг из тонкого картона или картона. Прикрепите его к соломинке с помощью латунной застежки.
6. Отметьте точку на круге. Положите пятно на край листа бумаги. Поверните колесо один раз. Измерьте, какое расстояние он прошел.
7. Колесо настоящего геодезиста щелкало каждый раз, когда оно делало один оборот. Если бы он проходил один метр за каждый ход и щелкал 25 раз, то геодезист знал бы, что расстояние составляет 25 метров. Почему это лучше, чем использование измерительной палки?
8. Ось на вашем геодезическом колесе была очень маленькой. Это была латунная застежка.
9. Заполните часть колеса и оси на бумаге для простых машин.

Уровень 5-8

(Материалы: 10 карандашей, кирпич/дерево/большая книга)

1. Сегодняшняя простая машина – это колесо и ось.
2. Посмотрите, как работает дверная ручка.
3. Сделать конвейер из карандашей. Карандаши — это ваши колеса. Выберите что-нибудь тяжелое, чтобы толкнуть его. (Поскольку книги обычно гладкие, выберите действительно тяжелую одну или несколько стопок.) Насколько отличается толкание чего-то тяжелого по ковру от толкания чего-то по конвейерной ленте для карандашей?
4. Как ваша конвейерная лента облегчает вашу работу (работу по перемещению тяжелого предмета)?
5. Если взять один из этих карандашей и проткнуть им две крышки от бутылок, получится ось.
6. Посмотрите на эти примеры колес и осей.
7. Добавьте колесо и ось в графический органайзер простых машин.

Урок 127 

Уровень 1–4

(Материалы: катушка с нитками, веревка, карандаш)

1. Сегодняшняя простая машина — это шкив .
2. Посмотрите это видео о шкивах. В нем много громких слов, но вы увидите, как работают шкивы.
3. Сделать шкив.
4. Добавьте изображение шкива на бумагу с простыми машинами.
5. Попросите родителей положить в портфолио бумагу для ваших простых машин.

Уровень 5-8

1. Посмотрите это видео о шкивах.
2. См. примеры шкивов.
3. Сделать систему шкивов. Вот пример с молочником, веревкой и метлой, но вы можете сделать это как угодно.
4. Добавьте шкивы в графический органайзер простых машин.

Урок 128

Уровень 1-4

1. Мы рассмотрим еще одну простую машину, даже несмотря на то, что ваша бумага заполнена. Это не всегда указывается как отдельная простая машина. Это тип колеса. Это шестерня .
2. Найди шестерня в вашем доме, чтобы посмотреть на-велосипед, взбиватель яиц, игрушечная машинка…
3. Шестерни имеют сцепляющиеся зубья. Большая шестерня крутит меньшую шестерню. Вы поворачиваете большую шестеренку один раз, а она много раз поворачивает маленькое колесо.
4. Посмотрите это видео о шестернях .

Уровень 5-8

1. Мы рассмотрим еще одну простую машину, даже несмотря на то, что ваша бумага заполнена. Это не всегда указывается как отдельная простая машина. Это тип колеса. это шестерня .
2. Найдите механизм в своем доме, чтобы посмотреть на него — велосипед, взбиватель яиц, игрушечный автомобиль…
3. Шестерни имеют сцепляющиеся зубья. Большая шестерня крутит меньшую шестерню. Вы поворачиваете большую шестеренку один раз, а она много раз поворачивает маленькое колесо. Подобно наклонной плоскости, шкиву и другим, он распределяет ваши усилия по выполнению работы.
4. Читать о шестернях.

Урок 129

Уровень 1-4

1. Посмотрите это видео Билла Ная на простых машинах.
2. Пройди простой машинный тест.

Уровень 5-8

1. Ответьте на эти простые викторины. Тест 1 Тест 2

Урок 130

Уровень 1-4

1. Прочтите о меди.
2. Вырежьте и заполните лист вашего лэпбука. Добавьте его на страницу своего лэпбука Transition Metals.

Уровень 5-8

1. Прочтите о меди.
2. Посмотрите видео о меди.
3. Вырежьте и заполните лист вашего лэпбука.

Урок 131

Уровень 1-4

1. Узнайте о машинах.

Уровень 5-8

1. Попрактикуйтесь в распознавании простых механизмов.
2. Узнайте о составных машинах.
3. Войдите с помощью easypeasy и allin1homeschool . Этот логин предназначен только для того, чтобы учащиеся Easy Peasy могли выполнять свои задания.