«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Литературное чтение 2 класс контрольно измерительные материалы ответы: ГДЗ по литературе 2 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина Решебник

Содержание

ГДЗ по литературе 2 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина Решебник

Если на школьном пути возникли трудности с усвоением, то стоит обратиться к ГДЗ по литературе за 2 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина. Многие считают, что данный предмет лишь дополнение к русскому языку, но это не так. Литературоведение — это самостоятельная дисциплина и наука. Без нее сложно подобрать правильные примеры для сочинений на ОГЭ и ЕГЭ. Не стоит забывать, что сейчас она сложно дается нынешнему поколению, потому что у ребят отсутствует привычка читать. Мамы и папы не всегда могут контролировать время, которое их чадо проводит за книгой. Не все способны нанять репетитора для таких целей. Из-за этого ребенку приходится становиться самостоятельным уже в начальной школе. Предложенное пособие позволит дать необходимый школьнику фундамент для изучения. Также он получит дополнительную мотивацию, навыки самообразования и защищенность от стрессов.

Бывает так, что учитель не может найти свободное время, чтобы подробнее остановиться на определенной теме. Это обусловлено большой нагрузкой и тем, что есть учебный план, которому надо следовать. Поэтому часто второклассник не может ответить на вопрос во время уроков, списывает, нервничает. Для того, чтобы избегать таких ситуация и было создано предложенное издание.

Характеристика онлайн-помощника по литературе за 2 класс КИМ Кутявиной

Издание полностью соответствует структуре оригинального учебника. Он содержит:

  • готовые ответы;
  • проверочные работы;
  • тесты;
  • задания, которые будут представлены на экзамене.

Это еще не все плюсы, которыми обладает решебник по литературе за 2 класс контрольно-измерительные материалы Кутявиной. Он полностью совпадает ФГОС, имеет красочное оформление. Многие критики подобных ресурсов считают, что ребенок будет бездумно списывать правильные ответы, но это заблуждение.

С помощью сайта появится больше свободного времени, которое можно провести с близкими и друзьями. Мамы и папы не будут переживать из-за успеваемости и оценок. Нагрузка на школьников заметно уменьшится. Поэтому использование проверенных площадок гарантирована поможет в сложных ситуациях, которые могут возникнуть в процессе обучения.

ГДЗ по Литературе 2 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина

Автор: Кутявина С.В..

Тип: Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

ГДЗ по литературе 2 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина гармонично дополняет учебник. С его помощью родители помогают школьникам осваивать предмет и готовиться к проверочным тестам. Программа этого учебного года охватывает разные аспекты явления, среди них:

  1. Устное народное творчество.
  2. Пейзажная лирика.
  3. Обзор детских журналов.
  4. Зарубежная литература.

На уроках ученики читают и обсуждают произведения разных жанров. Благодаря этому они становятся более развитыми культурно. В процессе занятий расширяется кругозор второклассников, осваиваются художественные методы выражения мыслей, развиваются ассоциативное мышление и фантазия. Усиливают эффект самостоятельные классные и домашние задания. Также периодически преподаватели устраивают тестовые проверки знаний. В таких случаях и оказывается полезным онлайн-пособие с ответами.

Содержание решебника по литературе 2 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина

ГДЗ по литературе 2 класс контрольно-измерительные материалы С.В. Кутявина содержит верные ответы ко всем тестовым заданиям. Здесь можно найти названия сказок, которые нужно опознать по конкретным цитатам, ответы на вопросы по прочитанному в рамках курса предмета, расшифровки терминов и многое другое.

Заглядывать в подсказки можно с любого гаджета (ноутбука, планшета, телефона). Благодаря удобной навигации с номерами поиск нужной информации происходит за считанные секунды. Несмотря на то, что ГДЗ может подсказать ответ на любой вопрос из контрольной работы, его необязательно использовать для списывания. Пособие может выполнять функцию полноценного консультанта. Нужно лишь правильно его применять. Например, можно устраивать домашние тренировки с последующей проверкой результатов, позволяющие укрепить знания и заполнить пробелы в них.

Такой подход гарантировано повышает успеваемость ребенка, позволяет своевременно понять, какие моменты он не понял или упустил из виду по невнимательности. Без решебника это сделать довольно сложно. При этом пособие позволяет экономить время, выделяемое на занятия с второклассником. С ним взрослые могут успевать проверять детские работы, заниматься бытовыми делами и отдыхать. Репетитор не понадобится, ведь виртуальный помощник сможет легко его заменить.

измерительные материалы по литературному чтению 2 класс

Тест № 1       «Устное народное творчество»                Вариант 1

  1. Найди пословицу о труде.

          а) Близок локоть, да не укусишь.

          б) Всяк паучок знай свой уголок.

          в) Чтобы из ручья напиться, надо наклониться.

          г) Своя земля и в горсти мила.

  1. В какой сказке один из персонажей — лиса?

а) «Гуси — лебеди»

б) «Колобок»

в) «У страха глаза велики»

г) «Каша из топора»

  1. Найди героя сказки «Теремок».

а) гуси — лебеди

б) Баба — яга

в) Курочка Ряба

г) мышка — норушка

  1. Кто помог девочке из сказки «Гуси — лебеди»?

а) мышка

б) кошка

в) собака

г) лягушка

  1. Определи жанр произведения.

У Сашки в кармашке шишки да шашки.

а) частушка

б) скороговорка

в) загадка

г) пословица

  1. Какие из этих сказок являются народными?

а) «Два мороза»

б) «Лиса и журавль»

в) «У страха глаза велики»

г) «Сказка о рыбаке и рыбке»

Тест № 1       «Устное народное творчество»                      Вариант 2

  1. Найди пословицу о Родине.

          а) Горька работа, да сладок хлеб.

          б) Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

          в) Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.

          г) Друг познаётся в беде.

  1. В какой сказке один из персонажей — волк?

а) «Гуси — лебеди»

б) «Теремок»

в) «Лиса и журавль»

г) «Каша из топора»

  1. Найди героя сказки «Петушок и бобовое зернышко».

а) лиса

б) курочка

в) волк

г) медведь

  1. Кто помогал девочке из сказки «Гуси — лебеди»?

а) берёза

б) яблоня

в) груша

г) рябина

  1. Определи жанр произведения.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем в прятки мы играть.

Звёзды, месяц, луг,цветы…

Поводи пойди — ка ты!

а) колыбельная песня

б) считалка

в) загадка

г) небылица

  1. Какие из этих сказок являются народными?

а) «Каша из топора»

б) «Гуси — лебеди»

в) «Петушок и бобовое зернышко»

г) «Сказка о попе и о работнике его Балде»

Тест № 2 «Люблю природу русскую. Осень.»     Вариант №1 _______________________________________________________

  1. Что соответствует описанию осени?

а) поспела в лесу земляника

б) птицы собираются в стаи и улетают на юг

в) на снегу видны следы зверей

г) трава выросла высокая-высокая

  1. Кто автор этих строк?

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду

Словно бабочек легкая стая

С замираньем летит на звезду

а) А. Плещеев

б) Ф. Тютчев

в) С. Есенин

г) А.Фет

  1. Определи жанр текста «Грибы» (с.77 учебника)

а) рассказ

б) стихотворение

в) научная статья

г) сказка

  1. Подбери рифму к слову «холоднее»

а) холодно

б) грустнее

в) теплый

г) ветер

  1. Отгадай загадку, напиши отгадку.

Кто всю ночь по крыше бьёт

Да постукивает,

И бормочет, и поёт,

Убаюкивает?______________________________________________________

Тест № 2 «Люблю природу русскую. Осень.»     Вариант №2

1. Что соответствует описанию осени?

а) с огородов и полей убрали последние овощи

б) снег одел деревья в тёплые шубки

в) весело распевают птицы

г) трава блестит от росы

  1. Кто автор этих строк?

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

а) А.Толстой

б) А.Плещеев

в) К. Бальмонт

г) В.Брюсов

  1. Определи жанр текста М.Пришвина«Осеннее утро» (с.78-79 учебника)

а) рассказ

б) стихотворение

в) научная статья

г) сказка

  1. Подбери рифму к слову «золотая»

а) золото

б) осень

в) жёлтый

г) стая

  1. Отгадай загадку, напиши отгадку.

Без крыл летит,

Без ног бежит,

Рукавом махнул —

Дерево погнул?______________________________________________________

 Тест по теме «О братьях наших меньших»

1. Кто автор стихотворения «Кошкин щенок»?

  • Б.Заходер

  • В.Берестов

  • И.Пивоварова

  • М.Бородицкая

2.Убери лишний персонаж.

  • старик

  • лошадь

  • сова

  •  мыши

3. Узнай название рассказа по опорным словам.

Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь.

  • «Музыкант»

  • «Страшный рассказ»

  • «Храбрый утёнок»

  • «Ребята и утята»

4. Кто напугал детей в «Страшном  рассказе»?

  • ворона

  • ёжик

  • собака

  • кошка

5. Кто из перечисленных авторов – поэт?

6. Какое имя и отчество у Чарушина?

  • Евгений Иванович

  • Виталий Валентинович

  • Михаил Михайлович

  • Борис Степанович

7.Кто из писателей считает, что врачебное правило «Не навреди!» годиться для всех, кто бывает в лесах и полях?

  • Н.Сладков

  •  М.Пришвин

  • В.Бианки

  • Е.Чарушин

8. Убери лишний персонаж.

  • Алёша

  • кошка

  • стрекоза

  •  утята

9. Кто из писателей объездил полсвета – Россию, Европу, Азию, свободно говорил на многих языках, превосходно играл на скрипке и был искусным дрессировщиком?

  • Н.Сладков

  • В.Бианки

  • Б.Житков

  • М.Пришвин

10.Н. Сладков считает, что « природу может спасти только…»

  • …наша доброта

  • …наша любовь.

  • … наше внимание.

  • …наше понимание.

Проверочная работа

по разделу «О братьях наших меньших».

1. Отгадай загадки. Напиши из каких произведений эти герои.

1) Хозяин лесной

Посыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

М ________________________________________________________

2)  Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик.

С __________________________________________________________

3) На сене лежит,

Сама не ест

И другим не даёт.

С ________________________________________________________

4) Вдоль по речке, по водице

Плывёт лодок вереница.

Впереди корабль идёт, за собою всех ведёт.

У _____________________с  у_______________________________

5) Его не трогаю –

Идёт своей дорогою,

А прикоснёшься –

На иголку наткнёшься.

Ё__________________________________________________________

2. Кто из писателей считает, что  «природу может спасти только наша любовь»?

___________________________________________________________

3. Стрелкой соедини произведения и жанр, к которому они принадлежат.

«Ребята и утята», М.Пришвин

«Музыкант», В.Бианки                                        а) Рассказ о животных

«Жила-была собака…», И.Пивоварова              б) Сказка о животных

«Страшный рассказ»,  Е.Чарушин                      в) Стихотворения

«Кошкин щенок», В.Берестов                             г) Научно-познавательный

«Сова», В.Бианки                                                      текст

Тест по теме «Из детских журналов»

1. Какой из этих журналов не является детским?

а) «Ёж»                                                 в) «Чиж»

б) «Колобок»                                       г) «Здоровье»

2. Как расшифровывается название журнала «Чиж»?

а) чрезвычайно интересная жизнь

б) честный интересный журнал

в) честный искренний журнал

 г) чрезвычайно интересный журнал

3. Какое стихотворение Д. Хармс и С. Маршак написали вместе?

а) «Весёлые чижи»                                б)  «Игра»

б) «Что это было?»                                в)  «Весёлый старичок»

4. Кто автор стихотворения «Учёный Петя»?

а) Д. Хармс                                             в)  С. Маршак

б) А. Введенский                                    г)  Ю. Владимиров

5. Найди правильное значение слова «КОЧЕРЁЖКА»

а) кочерыжка                                          в) кочка (маленькая)

б) кочерга                                                г) загнутая палка    

6. Как звучит настоящее имя Д. Хармса?

а) Даниил Ювачёв                                 в) Даниил Хармс

б) Дмитрий Ювачёв                              г) Дмитрий Хармс

7. Кто автор стихотворения « Чудаки»?

а) Д. Хармс                                            в) А. Введенский

б) Ю. Владимиров                                 г) С. Маршак

8. Закончи пословицу.        «Дерево смотри в плодах, а….»

а) …  человек – в учёбе.                       в)…  человека – в богатстве.

б)…  человека – в красоте.                   г)…  человека – в делах.

Прочитай текст. Выполни задания.

Слон сильный и умный

Слон большой, слон сильный и умный, это знают все. Домашний слон в Индии носит тяжёлые грузы, таскает воду и даже маленьких детей.

А вот увидеть стадо диких слонов не каждому удаётся. У слона почти нет врагов. Но если слон почует опасность, он крадётся тихо, как мышка.

Бывает, и у слоновой тропы свернётся кольцами гигантская змея питон и набросится на маленького слонёнка, который отстал от стада. Слонёнок завизжит, затрубит. Вмиг кинутся слоны спасать слонёнка. Всё стадо бегает кругом и топчет питона, как будто пляшет на нём. А уж когда спасут слонёнка, попадёт ему от матери-слонихи, чтобы слушался взрослых и не отставал от стада.

Задания:

1. Отметь лишнее утверждение. «Слон….»

а) большой                                                      в) сильный

 б) умный                                                         г) слабый

2. Отметь верное утверждение. «Если слон почует опасность, он…»

а) убегает                                                        в)зовёт слонёнка

б) крадётся тихо, как мышка                        г)крадётся тихо, как кошка

3. Отметь значение слова гигантская(змея)

а) большая                                                      в) очень большая

б) слабая                                                         г) сильная

4. К какому жанру относится этот текст?

а) сказка                                                         в) загадка

б) рассказ                                                       г) басня

5.  Какую работу может выполнять домашний слон? Коротко запиши.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по теме «Писатели — детям» и «Я и мои друзья»

Вариант 2

1. Определи жанр произведения Н.Носова «Затейники».

2. Из какого произведения этот отрывок?

Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом. Мы залезли в него, а там темно-темно!

  • Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

  • Н.Носов «Затейники»

  • В. Осеева «Волшебное слово»

  • Ю. Ермолаев «Два пирожных»

3. Кто из приведённых ниже авторов – поэт?

  • А. Барто

  • Н.Носов

  • Н. Булгаков

  • В. Осеева

4. Знаешь ли ты имя и отчество Носова?

  • Сергей Владимирович

  • Самуил Яковлевич

  • Николай Николаевич

  • Фёдор Иванович

5. Отметь рассказ, который учит быть честным.

  • Ю. Ермолаев «Два пирожных»

  • В. Осеева «Почему?»

  • В. Осеева «Волшебное слово»

  • Н. Носов «Живая шляпа»

6. Подумай и ответь, что является частью книги.

Тест по теме «Писатели — детям» и «Я и мои друзья»

Вариант 1

1. Определи жанр произведения Ю. Ермолаева  «Два пирожных».

2. Из какого произведения этот отрывок?

Лена сидела за столом и рисовала. Краски – зелёные, синие, красные – лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла руками.

  • Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

  • Н.Носов «Живая шляпа»

  • В. Осеева «Волшебное слово»

  • Ю. Ермолаев «Два пирожных»

3. Кто из приведённых ниже авторов – поэт?

  • В. Берестов

  • Н.Носов

  • В. Осеева

  • Ю. Ермолаев

4. Знаешь ли ты имя и отчество Чуковского?

  • Самуил Яковлевич

  • Николай Николаевич

  • Фёдор Иванович

  • Корней Иванович

5. Какой из рассказов повествует о дружбе?

  • Ю. Ермолаев «Два пирожных»

  • В. Осеева «Почему?»

  • Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

  • В. Осеева «Волшебное слово»

6. Подумай и ответь, что является частью книги.

Тест по теме «Писатели — детям»

1. Кто такой К. Чуковский?

  • композитор

  • поэт

  • художник

  • писатель

2. Какое стихотворение написала не А. Барто?

3. Кто такой прусак?

4. Как зовут мальчика, который  «просыпался ночью десять раз»?

  • Петя

  • Вовка

  • Саша

  • Сергей

5. Какое из стихотворений учит тому, как преодолеть страх?

6. Какому времени года радуются все в стихотворении «Верёвочка»?

  • зиме

  • весне

  • лету

  • осени

7. Подбери синоним к слову лодырь.

  • Хулиган

  • Болтун

  • Весельчак

  • Лентяй

Проверочная работа по разделу «Писатели — детям»

1. Допиши названия стихотворений и укажи их авторов.

1) «_______________________________ горе»,       автор______________________________________

2) «Кот и ______________________________»,       автор______________________________________

3)«Сила _______________________________»,        автор______________________________________

4)«Вовка- _________________  ____________»,     автор______________________________________

5)«Мой ________________________________»,        автор______________________________________

6)«Мы не____________________  __________»,      автор______________________________________

2. Узнай рассказ по ключевым словам.

1) Строили, горка, скользко, песок, ступеньки. _________________________________

2) Комод, шляпа, котёнок, кочерга, картошка. __________________________________

3) Игры, домик, сказка, волк,  «три поросёнка». ________________________________

3. Кто автор этих рассказов? Запиши.

______________________________________________________________________________________________

4. Почему произведения писателей К. Чуковского, С. Михалкова, С. Маршака, А. Барто и Н. Носова объединены в один раздел? Найди ответ на стр.68 учебника и допиши своё мнение.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа к разделу «Писатели — детям»

Вариант 1

2.     Почему мальчики не заметили, как шляпа накрыла котёнка?

  • Они читали книгу.

  • Они раскрашивали картинки.

  • Они смотрели мультфильмы.

  • Они играли в шашки.

  • Какую ошибку совершил Котька?

  • Еще раз залил горку водой.

  • Сломал горку

  • Посыпал горку песком.

  • Испортил горку коньком.

  •  Вспомни стихи К.Чуковского «Радость» и «Путаница». Как называются такие маленькие стихи в устном народном творчестве?

  • Сказки

  • Пословицы

  • Поговорки

  • Небылицы

  •   В произведениях какого писателя есть герои: астроном Стекляшкин, Гунька, Мишка с его злополучной кашей?

  • С.Михалкова

  • С. Маршака

  • К.Чуковского

  • Н.Носова

6.    Из какого произведения взяты строки?

Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом.

Красивые двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб – всю добычу мою-

Я с радостью белым зверям отдаю.

8.Прочитай загадку С. Маршака , выбери отгадку.

Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожи мы, как  братья,

Мы за обедом — под столом,

А ночью — под кроватью.

  • Тапочки

  • Носки

  • Сапоги

  • Ножки стула

Контрольная работа к разделу «Писатели — детям»

Вариант 2

  1. Кто из писателей является автором книги «От двух до пяти»?

А.Барто

С.Михалков

С. Маршак

К.Чуковский

2. Почему мальчики не стали больше играть в «три поросёнка»?

Они долго играли и им надоело.

Пришла мама и стала их ругать.

Они боялись, что кто-нибудь опять схватит за ногу.

Игра была скучная.

3.Почему Котька посыпал горку песком?

  • Никак не мог взобраться.

  • Решил навредничать.

  • Чтобы никто не мог кататься с неё.

  • Чтобы больше никто не падал.

Проверочная работа по разделу «Люблю природу русскую»

  1. Соедини автора и отрывок из его стихотворения:

Снег теперь уже не тот,

Почернел он в поле.

На озёрах треснул лёд,

Будто раскололи….                                                     А.Плещеев

…Чу, слышен голос звонкий.

Не это ли весна?

Нет, это звонко, тонко

В ручье журчит волна…                                                 Ф.Тютчев

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою…                                             А.Блок

 

Зима недаром злиться,

Прошла её пора_

Весна в окно стучится

И гонит со двора…                                                        С.Маршак

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам  летит…                                                   А. Плещеев

  1. Раздели эти произведения на 2 группы и дай общее название каждой группе.

Лиса и тетерев.               ____________________             __________________

Весенние воды.              _____________________           ___________________

Сельская песенка.          ______________________        ____________________

Лиса и журавль.             _______________________        ___________________

На лугу.                           _______________________       ___________________

Каша из топора.             _______________________         __________________

  1. Вставь правильно буквы.

Сне..  теперь уже не тот,                      Весна идёт ст..ронкой…

П..т..мнел он в поле…                             Мы м..л..дой весны гонцы….

Зачирикал  в..р..бей

В..с..лей на крыше…

Ребенок, который не умеет хорошо читать, сталкивается с серьезными проблемами во время выполнения различных заданий по другим предметам. В начальной школе скорость чтения вслух проверяется периодически. Во втором классе технику чтения необходимо проверять как минимум два раза в год.

У второклассников проверяется:

  • насколько сформировано умение читать целыми словами и словосочетаниями;

  • осознается ли школьником смысл содержания текста;

  • умеет ли ребенок использовать паузы, соответствующие знакам препинания в тексте;

  • используются ли при прочтении интонации, передающие особенности героев.

Требования к чтению

 В 1 полугодии второго класса чтение осознанное, правильное, целыми словами. Допускается прочитывание по слогам слов, имеющих сложную слоговую структуру.

Во 2 полугодии помимо правильного, осознанного чтения целыми словами, дети должны также соблюдать паузы, интонации, логические ударения. Слоговое чтение нежелательно.

Нормы техники чтения во втором классе

Техника чтения во 2 классе по ФГОС должна иметь следующие ориентировочные показатели:

Оценивание техники чтения во втором классе по ФГОС

Оценка

1 полугодие

2 полугодие

«5»

Более 55 слов

Более 70 слов

«4»

40-55 слов

55-70 слов

«3»

25-39 слов

40-54 слов

«2»

Менее 25 слов

Менее 40 слов

Предложения в тексте должны состоять из знакомых ребенку слов. Не стоит брать тексты, в которых встречаются длинные прилагательные, редко употребляемые слова, диалоги или рисунки.

От скорости чтения во многом зависит процесс развития ребенка. Многие ученики обречены на неуспеваемость только потому, что не научились самому элементарному — читать. Поэтому переоценить значение чтения в жизни школьника трудно.

Тексты для проверки техники чтения во 2 классе

Проверка в I полугодии

Текст №1 Куница

Живет в густом лесу небольшой хищный зверек – куница. Ростом куница меньше кошки. Она очень проворна и так хорошо лазает по деревьям, что даже ловкая белка не всегда от нее убежит. Охотится куница за мышами и другими мелкими зверушками. А наступит лето, поспеют в лесу ягоды – куница и ими будет лакомиться.

(51 слово. В. Чаплина)

Текст №2 Лето

На реке раскрылись белые лилии и золотые кувшинки. Буйно цветет над водой водяная кашка.

Дикая утка вывела из осоки маленьких утят. Летают над водой белые и синие стрекозы. В воде плавают пузатые караси. В зеленой осоке затих, притаился зубастый щурёнок. Ходко снуют по пруду на длинных лапках водяные паучки.

Хорошо побегать по лугу и полежать в траве под березами.

(59 слов. И. Соколов-Микитов)

Текст №3 Сила не право

Прибежал Миша в сад, выхватил у своей маленькой сестры Тани куклу и поскакал с куклой по саду верхом на палочке. Таня стояла и плакала.

Выбежал из дому старший брат Сережа. Сереже показалось весело возить куклу по саду, и он отнял у Миши куклу и лошадь.

Миша побежал жаловаться отцу; а отец сидел у окна и все видел.

(57 слов. К. Ушинский)

Текст №4. Лев, медведь и лисица (проверка в октябре)

Лев и медведь добыли мясо и стали за него драться. Медведь не хотел уступить, и лев не уступал. Они так долго бились, что ослабели оба и легли. Лисица увидала их мясо, подхватила его и убежала.

(35 слов. Л. Толстой)

Текст №5. Барсуки (проверка в октябре)

Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот зверек издал слабый звук. Из темной норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и жирные. Барсучата стали играть. Они перекатывались с боку на бок по сырой земле. Маленький барсучонок был самый веселый.

(47 слов. И. Аксенов)

Текст №6. Золотой подснежник (проверка в декабре)

После холодной, суровой зимы все ждут весну. Кто открывает весну?

Весну цветов открывает ранний первенец — мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых склонах. Мать-и-мачеха распускается раньше всех трав — до выставки ульев, до вылета первых пчел, до ледохода.

Цветет этот чудесный цветок около двух месяцев.

(51 слово. К. Пронин)

Текст №7

В давние времена жила девушка. Взяла она однажды горсть золы и бросила ее на небо. Зола рассыпалась там, и по небу пролегла звездная дорога.

С тех пор эта звездная дорога освещает ночью Землю мягким светом, чтобы люди возвращались домой не в полной темноте и находили свой дом.

(47 слов)

Текст №8. Чудесная елка (проверка в декабре)

Ребята устроили в лесу праздник для птиц и зверей. Под Новый год они украсили елку ягодами. К верхним веткам дети привязали кусочки хлеба. К нижним веткам прикрепили морковку. Под елку в снег воткнули кочан капусты. Утром прилетели стайки нарядных птиц. Они радостно щебетали, угощались подарками. Вечером под елкой около кочана капусты хлопотами два зайца. Они лакомились вкусной капустой и сладкой морковью.

(61 слово. Г. Скребицкий, В. Чаплина)

Проверка во II полугодии

Текст №1 Может ли дерево взлететь?

(Сказка).

Росло в лесу молодое дерево. В один прекрасный день дереву захотелось летать. Старые деревья смеялись над ним. Ведь дерево не летает. Корни крепко держат его в земле. Но гордое дерево все мечтало о полете.

И вот что случилось. Пришел лесоруб, срубил дерево. Столяр наделал из него планочки и дощечки. Ребята смастерили из них легкие авиамодели. И дерево взлетело.

(63 слова. Дж. Родари)

Текст №2 Первая гроза

Пришла черная туча. Хлынул дождик. Люди попрятались в дома. Сверкали молнии, гром гремел не переставая. Казалось, кто-то огромный передвигает что-то в небесах и на земле, что-то разрушает, что-то строит. Кончилась гроза. Люди вышли из домов и увидели радугу высотой от земли до неба, шириной во всю землю. Влетели в арку южные ветры и стало после первой грозы по-летнему тепло.

(64 слова. А. Митяев)

Текст №3 Утята и стрекоза

Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. Как только утята подбегали к тарелке, из сада вылетала большая стрекоза. Она страшно стрекотала. Утята убегали и прятались в траве. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. После этого утята уже целый день не подходили к тарелке.

(68 слов. Е. Житков)

Текст №4. Курочка

Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошел дождь. Курочка скорей на землю присела, все перышки растопырила и заквохтала. Это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, у кого глаз выглядывает. Не страшен дождь цыплятам!

(52 слова. Е. Чарушин)

Литературное чтение 3 класс Контрольно-измерительные материалы Шубина

Пособие с контрольно-измерительными материалами 3 класса Шубиной по литературному чтению не противоречит ФГОС. Содержит КИМ по предмету. Поможет отработать практические навыки учащихся по под-ке к итоговой аттестации, организовать контроль знаний. Даны ответы. Описаны критерии оценивания. Прошел апробацию в регионах России, имеет положительные заключения. Практично, современно по содержанию — оформлению.

-Содержание-

Предисловие 5
ТЕСТЫ
Тест 01. Самое великое чудо 7
Тест 02. Устное народное творчество 10
Тест 03. Поэтическая тетрадь 1) 12
Тест 04. Великие русские писатели  14
Тест 05. Великие русские писатели  16
Тест 06. Великие русские писатели  18
Тест 07. Поэтическая тетрадь 2 ) 21
Тест 08. Литературные сказки 24
Тест 09. Были-небылицы 26
Тест 10. Поэтическая тетрадь 1  30
Тест 11. Люби живое 32
Тест 12. Как хор-шо уметь читать 35
Тест 13. Поэтическая тетр-дь 2 (ч. 2) 37
Тест 14. Собирай — ягодке — наберёшь кузовок 39
Тест 15. По страницам детск-х журналов 42
Тест 16. Зарубежная литер-тура 44
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
Проверочная работа 01. «Устное народное творчество» 47
Проверочная работа 02. «Поэтическая тетрадь 1» ) 49
Проверочная работа 03. «Великие русские писатели» 50
Проверочная работа 04. «Поэтическая тетрадь 2»  51
Проверочная работа 05. «Литературные сказки» 53
Проверочная работа 06. «Были-небылицы» 54
Проверочная работа 07. «Поэтическая тетрадь 1»  55
Проверочная работа 08. «Люби живое» 57
Проверочная работа 09. «Поэтическая тетрадь 2» ( 58
Проверочная работа 010. «Собирай по ягодке — наб-рёшь кузовок» 60
Итоговая контрольная работа 62
Проверка читательских умений. Контр-льные работы № 1—5 65
Ключи к тестам 75
Ответы 75

Скачать

Размер файла: 1 Мб; Формат: pdf

Вместе с «Литературное чтение 3 класс Контрольно-измерительные материалы Шубина» скачивают:

Admin

ГДЗ страница 49 литература 3 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ страница 49 литература 3 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина

Тут отличные гдз по литературе контрольно -измерительные материалы для 3 класса , Кутявина С . В . от Путина .  ГДЗ по литературе 3 класс контрольно -измерительные материалы Кутявина С .В .  Очень удобный интерфейс с решениями . Страницы . 

В таком случае помощь ГДЗ по литературе контрольно -измерительные материалы 3 класс Кутявина будет просто необходима .  Используя справочник ученик сможет детально проработать пройденный материал , быстро и без ошибок выполнить домашнее задание . . 

Подробное решение страница № 49 по литературе контрольно -измерительные материалы для учащихся 3 класса , авторов Кутявина 2019 . 

ГДЗ (решебники) — подробные готовые домашние задания Литература за 3 класс Кутявина .  Выбирая наши ГДЗ для учебного пособия Контрольно -измерительные материалы Литература 3 класc авторов Кутявина издательства «ВАКО», вы сможете 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Литературе за 3 (третий ) класс контрольно -измерительные материалы — готовый ответ страница — 49 . Авторы учебника: Кутявина . Издательство: ВАКО 2019 . 

Ответы к заданиям . Кутявина С .В . Тетрадь по литературному чтению . 3 класс Ответы к стр . 4 — 7 . САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ Ответы к стр . 8 — 11 . УСТНОЕ НАРОДНОЕ . 

Онлайн решебник контрольно -измерительные материалы по Литературе для 3 класса Кутявина С .В ., гдз и ответы к домашнему заданию . ГДЗ к страницам . 

Ответы на вопросы по литературному чтению (КИМ ) (Кутявина ) 3 класс . Подписываемся на канал . Рассказываем друзьям . Делимся в соцсетях .
Литература 3 класс . Контрольно -измерительные материалы .  Именно задачу обнаружения и устранения проблем помогает решить качественная вспомогательная литература — решебник к учебнику «Литература 3 класс Контрольно -измерительные материалы Кутявина ВАКО» . 

Контрольно -измерительные материалы . Литературное чтение . 3 класс . ФГОС Вако Сборник содержит тестовые, проверочные и контрольные работы, которые помогут педагогу организовать контроль умений, навыков и  Составитель: Светлана Владимировна Кутявина . 

3 класс . Контрольно -измерительные материалы . Кутявина С . В .  Контрольно -измерительные материалы (ВАКО) . Все характеристики . О товаре . Товар находится в категориях . Школьная и учебная литература (Игрушки) . 

Представленные «ГДЗ Литература 3 класс КИМ » — смогли себя отлично зарекомендовать в практическом использовании . Многие позитивные отзывы и хорошие комментарии, свидетельствуют о том, что данные ГДЗ являются прекрасным источником точной информации . . 

Поможет преодолеть трудности «ГДЗ по Литературе 3 класс КИМ Шубина Экзамен» . Полезность сборника .  Одно из таких КИМ по литературе за 3 класс автор Шубина . Они содержат работы, которые помогут осуществить контроль уровня усвояемости материала . 

Инфоурок › Начальные классы ›Тесты›КИМ Литературное чтение 3 класс по учебнику Климановой Л .Ф .  Скачать материал . библиотека материалов . Добавить в избранное . Литературное чтение – 3 класс . Формы и средства контроля . 

Книга содержит контрольные измерительные материалы по предмету “Литературное чтение” .  По страницам детских журналов 46 Работа 15 . Зарубежная литература . 49 ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ Проверочная работа 1 . Устное народное творчество 52 Проверочная . . 

Тут отличные гдз по литературе контрольно -измерительные материалы для 3 класса , Кутявина С .В . от Путина .  ГДЗ по литературе 3 класс контрольно -измерительные материалы Кутявина С .В .  Очень удобный интерфейс с решениями . Страницы . 

В таком случае помощь ГДЗ по литературе контрольно -измерительные материалы 3 класс Кутявина будет просто необходима .  Используя справочник ученик сможет детально проработать пройденный материал , быстро и без ошибок выполнить домашнее задание . . 

Подробное решение страница № 49 по литературе контрольно -измерительные материалы для учащихся 3 класса , авторов Кутявина 2019 . 

ГДЗ (решебники) — подробные готовые домашние задания Литература за 3 класс Кутявина .  Выбирая наши ГДЗ для учебного пособия Контрольно -измерительные материалы Литература 3 класc авторов Кутявина издательства «ВАКО», вы сможете 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Литературе за 3 (третий ) класс контрольно -измерительные материалы — готовый ответ страница — 49 . Авторы учебника: Кутявина . Издательство: ВАКО 2019 . 

Ответы к заданиям . Кутявина С .В . Тетрадь по литературному чтению . 3 класс Ответы к стр . 4 — 7 . САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ Ответы к стр . 8 — 11 . УСТНОЕ НАРОДНОЕ . 

Онлайн решебник контрольно -измерительные материалы по Литературе для 3 класса Кутявина С .В ., гдз и ответы к домашнему заданию . ГДЗ к страницам . 

Ответы на вопросы по литературному чтению (КИМ ) (Кутявина ) 3 класс . Подписываемся на канал . Рассказываем друзьям . Делимся в соцсетях .
Литература 3 класс . Контрольно -измерительные материалы .  Именно задачу обнаружения и устранения проблем помогает решить качественная вспомогательная литература — решебник к учебнику «Литература 3 класс Контрольно -измерительные материалы Кутявина ВАКО» . 

Контрольно -измерительные материалы . Литературное чтение . 3 класс . ФГОС Вако Сборник содержит тестовые, проверочные и контрольные работы, которые помогут педагогу организовать контроль умений, навыков и  Составитель: Светлана Владимировна Кутявина . 

3 класс . Контрольно -измерительные материалы . Кутявина С . В .  Контрольно -измерительные материалы (ВАКО) . Все характеристики . О товаре . Товар находится в категориях . Школьная и учебная литература (Игрушки) . 

Представленные «ГДЗ Литература 3 класс КИМ » — смогли себя отлично зарекомендовать в практическом использовании . Многие позитивные отзывы и хорошие комментарии, свидетельствуют о том, что данные ГДЗ являются прекрасным источником точной информации . . 

Поможет преодолеть трудности «ГДЗ по Литературе 3 класс КИМ Шубина Экзамен» . Полезность сборника .  Одно из таких КИМ по литературе за 3 класс автор Шубина . Они содержат работы, которые помогут осуществить контроль уровня усвояемости материала . 

Инфоурок › Начальные классы ›Тесты›КИМ Литературное чтение 3 класс по учебнику Климановой Л .Ф .  Скачать материал . библиотека материалов . Добавить в избранное . Литературное чтение – 3 класс . Формы и средства контроля . 

Книга содержит контрольные измерительные материалы по предмету “Литературное чтение” .  По страницам детских журналов 46 Работа 15 . Зарубежная литература . 49 ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ Проверочная работа 1 . Устное народное творчество 52 Проверочная . . 

ГДЗ вспомните § 16 география 7 класс Кузнецов, Савельева
ГДЗ страница 53 химия 11 класс рабочая тетрадь Габриелян, Сладков
ГДЗ §1. Клетка — живая система 9 биология 6 класс Сонин, Сонина
ГДЗ часть 2 / итоговое повторение всего изученного / выражения и уравнения 4 математика 4 класс Моро, Бантова
ГДЗ часть 2 263 математика 1 класс Истомина
ГДЗ unit 5 / reading and vocabulary 7 английский язык 10 класс forward Вербицкая, Маккинли
ГДЗ номер 16 математика 5 класс Дорофеев, Шарыгин
ГДЗ упражнение 47 русский язык 7 класс Львова, Львов
ГДЗ страница 15 обж 6 класс рабочая тетрадь Галкина
ГДЗ вариант 1 138 алгебра 9 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
ГДЗ задание 4 математика 5 класс Никольский, Потапов
ГДЗ номер 592 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ номер 86 алгебра 9 класс Никольский, Потапов
ГДЗ номер 892 алгебра 8 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ номер 432 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ параграф 22 22.4 геометрия 8 класс Мерзляк, Поляков
ГДЗ часть 2. страница 55 математика 3 класс Демидова, Козлова
ГДЗ упражнение 1119 алгебра 10 класс Колягин, Ткачева
ГДЗ упражнение 1 математика 6 класс рабочая тетрадь Потапов, Шевкин
ГДЗ 8 класс / тема 7 / работа 1 1 химия 8‐9 класс дидактический материал Радецкий
ГДЗ глава 6 / § 33 / вариант 1 11 алгебра 10 класс дидактические материалы Шабунин, Ткачева
ГДЗ упражнение 189 русский язык 6 класс Ладыженская, Баранов
ГДЗ самостоятельная работа / вариант 1 / С-19 2 алгебра 9 класс Дидактические материалы Макарычев, Миндюк
ГДЗ часть 2 / страница 9 5 математика 1 класс Моро, Волкова
ГДЗ номер 505 физика 7‐9 класс Сборник задач Перышкин
ГДЗ номер 77 геометрия 9 класс рабочая тетрадь Атанасян, Бутузов
ГДЗ учебник 2019 / часть 1 / проверяем себя. страница 105 русский язык 7 класс Быстрова, Кибирева
ГДЗ Рабочая тетрадь 184 информатика 6 класс Босова, Босова
ГДЗ глава 1 83 русский язык 6 класс Шмелев, Флоренская
ГДЗ глава №3 / § 3.3 Программирование линейных алгоритмов 5 информатика 8 класс Босова, Босова
ГДЗ упражнение 612 геометрия 7 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ §10. Гидролиз солей 3 химия 9 класс Рудзитис, Фельдман
ГДЗ 10 класс 313 геометрия 10‐11 класс Атанасян, Бутузов
ГДЗ параграф 17 физика 10 класс рабочая тетрадь Касьянов, Дмитриева
ГДЗ номер 112 алгебра 8 класс Никольский, Потапов
ГДЗ номер 830 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ номер 136 математика 6 класс Дорофеев, Шарыгин
ГДЗ номер 210 алгебра 10‐11 класс Колмогоров, Абрамов
ГДЗ глава 13 / параграф 1 / упражнение 19 математика 5 класс Козлов, Никитин
ГДЗ § 9 14 алгебра 7 класс дидактические материалы Ткачева, Федорова
ГДЗ упражнение 1392 алгебра 7 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ параграф 1 1.20 геометрия 9 класс Мерзляк, Поляков
ГДЗ упражнение 559 русский язык 7 класс Рыбченкова, Александрова
ГДЗ часть 2. упражнение 82 русский язык 2 класс Полякова
ГДЗ упражнение 472 русский язык 7 класс Львова, Львов
ГДЗ упражнение 380 алгебра 8 класс Колягин, Ткачева
ГДЗ страница 217 английский язык 6 класс новый курс (2-й год обучения) Афанасьева, Михеева
ГДЗ § 13 21 алгебра 9 класс Задачник Мордкович
ГДЗ самостоятельные работы / СР-3 / вариант 3 3 алгебра 9 класс дидактические материалы Феоктистов
ГДЗ завдання рiзних рiвнiв складностi / § 25 9 химия 9 класс Ярошенко

ГДЗ страница 16 английский язык 6 класс Комарова, Ларионова

ГДЗ § 30. Зарождение демократии в Афинах 2 история 5 класс Вигасин, Годер

ГДЗ номер 640 математика 6 класс Дорофеев, Шарыгин

ГДЗ номер 528 алгебра 8 класс Никольский, Потапов

ГДЗ Алгебра 9 Макарычев Миндюк Феоктистов


гдз по литературному чтению 3 класс ким кутявина fodanyv

гдз по литературному чтению 3 класс ким кутявина 2 сен 2015 . Готовые Домашние Задания, Решебник по Литературному чтению 3 класс. Климанова Л.Ф. 2015 г. . ГДЗ: 3 класс. Литературное чтение. Слайд 1 Литературное чтение 3 класс Раздел «Устное народное творчество». Слайд 2 Вопрос № 1 Каких русских народных песен не бывает? A колыбельных B песенок- потешек C закличек D загадочных. Итоговая аттестация. Тип пособия. КИМ. Класс. Кутявина . Литературное чтение . 3 класс. Итоговые контрольные работы. ФГОС. Литературное чтение. 2 класс. Контрольно-измерительные материалы. ФГОС .. Светлана Кутявина — Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс. Тест по литературному чтению по теме Поэтическая тетрадь 1 (часть 2) (4 класс). Владимир ******** к записи Ким кутявина литературное чтение 2 класс Продажа дешевых учебников и рабочих тетрадей для 3 класса. . Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2 частях. Часть 2. ФГОС . В пособии представлены контрольно-измерительные материалы по курсу « Окружающий мир» для 3 класса в . Литературное чтение. 3 класс. Автор: Кутявина С.В. Пособие составлено в соответствии с требованиями нового Федерального государственного образовательного стандарта, по программе для 3 класса . Все задания составлены в полном соответствии с требованиями, предъявляемыми программой по литературному чтению для начальной школы. Содержание: Кутявина С. В. Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение . 3 класс. Литературное чтение. 1 класс. Контрольно-измерительные материалы. .. ГДЗ — готовые домашние задания. Литературное чтение. 3 класс. Бунеев . Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс. . Составитель: Светлана Владимировна Кутявина. . Тесты составлены хорошо четко по программе учебника : вопрос и варианты ответов, есть ответы в . Литературное чтение. 3 класс. Контрольно-измерительные материалы. Шубина Г.В. . В сборнике даны ответы на все варианты тестов. Приведены . Аннотация: Контрольная работа по литературному чтению. По разделу «Люби все живое» (3 класс). Тест разработан на основе учебного материала разделаучебника по литературному . Оглавление: ТЕСТ 1 по теме «Устное народное творчество» ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА 1 по теме «Люблю природу русскую! Осень» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 по теме «Повторение пройденного . 3 класс. ФГОС» (Кутявина С.В.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена . Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс. ФГОС. Кутявина С.В. . Ключи к тестам. Ответы к проверочным работам (Сообщение закроется через 2 секунды). Форум Все ВместеГдз литературное чтение 3 класс ким кутявина. Домашние Задания . английскому за класс гдз по . к рабочей тетради литературному чтению » Бунеев Р готовая домашняя работа готовые предметам учашихся. Литература Чуракова 3 класс Честно слова Леонид Пантелеев. Задание прочитать 3часть. где найти 3часть? пожалуйста плиз. Ответь. Решебники. ГДЗ (Готовые Домашние Задания) по Литературному чтению за 3 класс. Часто у школьников младших классов сталкиваются с проблемой выполнения домашнего задания. Пособие составлено в соответствии с требованиями нового Федерального государственного образовательного стандарта, по программе для 3 класса . Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс. . Составитель: Светлана Владимировна Кутявина. . Тесты составлены хорошо четко по программе учебника : вопрос и варианты ответов, есть ответы в . 3 класс. ФГОС» (Кутявина С.В.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена . Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс. ФГОС. Кутявина С.В. . Ключи к тестам. Ответы к проверочным работам Выбери правильный вариант ответа (Литературное чтение . 3 класс Кутявина С.В Издательство: Вако Серия: КИМ). Кутявина С.В. Описание. Сборник содержит тестовые, проверочные и контрольные работы, которые помогут педагогу организовать . Все задания составлены в полном соответствии с требованиями, предъявляемыми программой по литературному чтению для начальной школы. . КИМЫ 3 класс . Литературное чтение . Контрольные работы по литературному чтению. Тест, который позволит учителю проанализировать глубину знаний и понимание учащимися изученного материала. . 3 класс » Кутявина С. 11 Используемые источники: «Литературное чтение», «Литературное чтение. Ким по литературному чтению 4 класс кутявина скачать. 2 сен 2015 . Готовые Домашние Задания, Решебник по Литературному чтению 3 класс. Климанова Л.Ф. 2015 г. . ГДЗ: 3 класс. Литературное чтение. ГДЗ литературное чтение 3 класс — решебник, ответы. Казалось бы, какие сложности могут возникнуть при изучении литературы? На самом деле недостаточно просто уметь читать – в . 2016 год Все домашние работы по литературному чтению, 3 класс, 2016, к учебнику по литературному чтению за 3 класс, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. 2015 год Все домашние работы по . гдз ким кутявина по литературе 4 класс ответы. Готовые Домашние Задания, Решебник по Литературному чтению 3 класс. В пособии представлены контрольные измерительные материалы по литературному чтению, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС. Задания А, В, С предлагаются всем учащимся класса без исключения. Готовые домашние задания по литературному чтению для 4-го класса Литература – это достаточно непростой школьный предмет. Для одного ученика выполнение домашнего задания . Готовые Домашние Задания, Решебники. Чтение 3 класс. Литература — это не просто . ГДЗ 3 класс Литературное чтение Климанова Л.Ф. 2015 г. Оценка

: подробно | Reading Rockets

Как узнать, насколько хорошо успевают ваши ученики? Важно регулярно уделять время оценке их успеваемости, чтобы вы могли корректировать инструкции по мере необходимости и гарантировать, что ни один ученик не ускользнет из щелей.

По мере того, как учащиеся переходят из детского сада в третий класс, они должны постоянно развивать навыки, необходимые им, чтобы стать умелыми читателями. Студентам необходимо изучить, а затем овладеть своими базовыми навыками (например,, расшифровка отдельных слов), постепенно развивая способность понимать и критиковать все более сложные тексты.

Общие основные государственные стандарты, которые были приняты (или адаптированы) большинством штатов, определяют, что учащиеся должны знать к концу каждого класса (K-3), чтобы стать успешными читателями. Вы можете найти здесь набор диаграмм по классам, основанных на стандартах, которые служат полезным ориентиром для тех навыков, которыми в идеале должны овладеть все ваши ученики.

Контроль успеваемости студентов

Для отслеживания успеваемости учащихся школы и отдельные учителя проводят различные типы оценивания с учащимися классов K-3:

Скрининговые экзамены выдаются всем учащимся в начале учебного года, чтобы определить, какие учащиеся подвержены риску чтения.Они не используются для диагностики конкретных пробелов в навыках; скорее, они помогают выявить детей, которым требуется диагностическое обследование, а также детей, которым может потребоваться дополнительное вмешательство. Скрининговые оценки должны быть относительно быстрыми и эффективными для проведения. Один из видов полезной отборочной оценки включает меры, основанные на учебной программе (CBM). Примеры включают DIBELS Next или Aimsweb.

Диагностические оценки используются для оценки определенных навыков или компонентов чтения, таких как фонематическая осведомленность, звуковые навыки и беглость речи.Результаты диагностических оценок используются для инструктажа и вмешательства. Диагностические оценки могут быть формальными стандартизированными тестами компонентов чтения и языковых способностей детей или неформальными мерами, такими как тесты с указанием критериев и неформальные списки чтения. Не всем детям нужна такая углубленная оценка чтения, что наиболее важно для читателей, испытывающих трудности и подверженных риску.

  • Оценки, основанные на нормах — это формальные оценки, часто используемые в качестве диагностических инструментов.Оценка сравнивает навыки учащегося с определенной группой, использованной при стандартизации теста (то есть, как этот учащийся справился с этими задачами по сравнению с другими учащимися в том же классе или возрастном диапазоне). Примеры этих тестов включают Тесты достижений Вудкока-Джонсона и Индивидуальные тесты достижений Векслера. Обычно такие тесты не следует проводить чаще одного раза в год.
  • Оценки, основанные на критериях , являются как формальными, так и неформальными оценками, а также используются в качестве диагностических инструментов.Оценка сравнивает навыки учащегося с определенным набором навыков и целью (критерием) мастерства. Эти оценки проводятся до и после обучения, чтобы измерить развитие навыков учащегося. Примером этого типа теста является Core Phonics Survey. Обычно такие тесты можно проводить более одного раза в год.

Оценка результатов , также называемая оценкой с высокими ставками, дается всем учащимся в классе. Они сравнивают навыки учащихся с ожиданиями на уровне их класса.Оценка результатов используется для принятия решений относительно учащихся, учителей, школы или даже всей школьной системы.

Мониторинг успеваемости измеряет общий прогресс учащегося в течение учебного года или его прогресс в приобретении определенных навыков, которым он научился. Примеры таких мер включают меры, основанные на учебной программе (CBM), тесты, основанные на критериях, и неформальные меры, такие как списки чтения. Эти тесты можно проводить более одного раза в год и, в зависимости от оценки, иногда довольно часто.Например, при желании можно предоставлять много МД еженедельно.

Как видно из приведенного выше списка, одна оценка иногда может служить нескольким целям или соответствовать более чем одной категории. Например, CBM, такой как DIBELS Next, можно использовать как часть всеобщего скрининга в начале учебного года, чтобы определить, какие дети подвержены риску чтения. Его также можно повторить позже в учебном году, чтобы оценить общий прогресс ребенка в чтении.

Вернуться к началу

Видео: Введение в экзамен по чтению

В этом подкасте Института грамотности Университета Флориды дается краткий обзор основных концепций, связанных с оценкой чтения.

Выявление пробелов в навыках учащихся для устранения конкретных недостатков

Начиная с первого класса, большинству учеников дается оценка их понимания прочитанного. Эти оценки важны, но они дают учителям только глобальных представлений о способностях ребенка к чтению. Чтобы обеспечить полезное обучение и вмешательство, учителя должны уметь направлять обучение на конкретные слабые стороны учащегося.

Например, два первоклассника могут получить одинаковые низкие оценки понимания прочитанного, но если трудность одного ученика в основном связана с декодированием, а основная слабость другого ученика связана с ограниченным словарным запасом, тогда этим ученикам потребуются разные типы инструкций для улучшить общее понимание прочитанного.

Простой вид чтения

Simple View of Reading (SVR) предлагает один полезный способ думать о чтении и о пробелах в навыках, которые могут быть у учащихся. SVR широко используется в научных исследованиях чтения. Согласно SVR, хорошее понимание прочитанного требует двух широких типов способностей: хорошее распознавание слов и хорошее устное понимание языка .

Обе эти области — распознавание слов и понимание устной речи — включают в себя другие специфические способности.Например:

Распознавание слов включает:

  • Фонологическая и фонематическая осведомленность
  • Звуковые навыки (знание звуков букв и расшифровка незнакомых слов)
  • Автоматическое распознавание слов
  • Чтение общих фонетически неправильных слов

Понимание устной речи включает:

  • Устная лексика (включая морфологию, т. Е. Понимание значимых частей слова, таких как общие корни)
  • Базовые знания
  • Понимание предложения (синтаксиса)
  • Прагматический язык (использование языка в социальном контексте, включая более тонкие аспекты использования языка, такие как понимание сарказма или идиом)

[Примечание: это ключевые примеры, а не исчерпывающий список. ]

Студентам необходимо и типов умений, чтобы хорошо читать и понимать — одно не годится. Например, дети, которые прекрасно понимают язык и способны понимать сложные истории, прочитанные учителем вслух, все равно не будут иметь хорошего понимания прочитанного, если они не могут читать отдельные слова.

И наоборот, ребенок, который читает слова точно и автоматически, но не имеет хорошего понимания устной речи, также не будет иметь хорошего понимания прочитанного.Этот последний тип ребенка мог бы идеально расшифровать предложение, например, Великолепная дама в развевающемся белом одеянии и золотой короне была заперта на чердаке замка. Однако, если ребенок не знает значений таких слов, как великолепный, ограниченный, и чердак , или если он или она не может понять несколько сложный синтаксис предложения, то понимание прочитанного все равно будет нарушено. .

Эта статья представляет собой прекрасное обсуждение Простого представления о чтении и его значения для хорошей инструкции по чтению .

Дети, которые могут читать отрывки, соответствующие их классу, точно, легко и с соответствующей скоростью, а также с хорошей устной речью, как правило, также хорошо понимают язык. Другие когнитивные способности, такие как рабочая память и исполнительные функции, также влияют на понимание прочитанного. Классные учителя обычно не оценивают эти другие когнитивные способности как часть оценки чтения, но они могут быть важны для рассмотрения в отдельных случаях, например, когда учащийся имеет инвалидность, которая влияет на чтение.

Серьезные недостатки в распознавании слов или понимании устной речи могут потребовать оценки, проводимой специальными педагогами, специалистами по чтению или психологами (например, с использованием Woodcock Johnson IV или WIAT-III). Учителя, которым небезразличны конкретные ученики, должны посоветоваться со специалистами и администрацией школы.

Определение профиля трудности чтения и выявление конкретных пробелов в навыках

«Простой просмотр чтения» был использован для определения четырех профилей молодых учащихся: профиля для учащихся на уровне или выше и трех общих профилей учащихся с трудностями в чтении.Среди прочего, Каттс и его коллеги (например, Catts, Adlof, & Weismer, 2006), Moats (2006) и Spear-Swerling (2015a, 2015b) обсуждали эти профили:

  • Учащиеся с хорошим или адекватным пониманием языка и хорошим или адекватным декодированием. Дети с этим профилем, скорее всего, читают на уровне своего класса или выше.
  • Учащиеся с хорошим пониманием языка, но плохими навыками распознавания / декодирования слов. Этот профиль называется специфическими трудностями распознавания слов (SWRD), потому что проблемы с чтением ребенка связаны с распознаванием слов, а не с пониманием языка.
  • Учащиеся с плохим пониманием языка, но с хорошими навыками распознавания / декодирования слов. Этот профиль называется специфическими трудностями понимания (SCD), потому что проблемы чтения у ребенка связаны с пониманием прочитанного и не связаны с чтением слов.
  • Учащиеся, у которых есть недостатки в как в понимании языка, так и в навыках распознавания / декодирования слов. Этот профиль часто называют смешанными трудностями чтения (MRD), потому что проблемы с чтением включают как распознавание слов, так и их понимание.

При обучении читателей, испытывающих трудности, определение профиля отдельного учащегося может помочь обеспечить эффективность стратегий вмешательства:

  • Студенты со вторым профилем, хорошо понимающие язык, но плохо распознающие слова (SWRD), обычно нуждаются в звуковом вмешательстве. Для большинства этих детей эффективное звуковое вмешательство, если оно сопровождается адекватным уровнем беглости речи, должно позволить детям достичь понимания прочитанного в соответствии с их классом
  • Студенты с третьим профилем, плохое понимание языка, но хорошее распознавание и декодирование слов (SCD), не нуждаются в звуковом вмешательстве.Им требуются вмешательства в области понимания, которые удовлетворяют их конкретные потребности в области понимания (например, словарный запас, базовые знания, логические выводы).
  • Студенты с последним профилем, слабые стороны как в понимании языка, так и в распознавании / декодировании слов (MRD), требуют как звукового вмешательства, так и вмешательства, направленного на их конкретные потребности в понимании.

Учителя могут использовать «Простой просмотр чтения», чтобы определить профиль сложности чтения у ребенка.После этого учитель должен проводить более детальные оценки, чтобы определить конкретные навыки ребенка и способы целевого обучения.

На каждом уровне обучения определенные типы трудностей, вероятно, будут обычными, что означает, что дети могут быть сгруппированы вместе для дифференциации обучения в небольшие гибкие группы. Например, в типичном третьекласснике трудности с распознаванием и декодированием слов часто связаны с декодированием двухсложных или многосложных слов, и дети с такими потребностями могут быть сгруппированы вместе.Дети с соответствующим классу декодированием, но потребностями в понимании, включающими словарный запас и базовые знания (еще одна общая слабость), могут быть во второй группе.

Дети с потребностями в обеих сферах могли участвовать в обеих группах. Этот план может не удовлетворить потребности всех детей, например тех, кто очень сильно отстает в декодировании, но он обеспечит полезную дифференциацию обучения для большинства детей в классе.

Вернуться к началу

Профили трех испытывающих затруднения читателей

Милли

Представьте себе третьеклассницу, Милли, которая охотно участвует в обсуждениях в классе.Она может вспомнить детали из видео и отрывков, прочитанных вслух. Она правильно использует новую лексику в речи. Но устный текст Милли читает нелегко. Она читает медленно, ей нужно с трудом произносить много слов, ей не хватает просодии (то есть способности читать вслух с выражением). Ей также не хватает навыков правописания, соответствующих ее классу, хотя она может писать фонетически. Например, Милли произносит слово мысль как thot . Как учитель классифицирует ее пробелы в навыках?

Имеет ли Милли понимание языка на уровне соответствующего ее класса? Да, похоже, она хорошо понимает язык; она следит за разговорами, запоминает детали и правильно использует лексику в речи.

Есть ли у Милли распознавание слов, соответствующее классу? Нет. Описание предполагает недостаточную беглость чтения, связанную с распознаванием слов, которое не является автоматическим. Милли умеет писать фонетически. Это означает, что у нее сильная фонологическая осведомленность, а также некоторые базовые звуковые навыки (например, знание написания одиночных согласных и коротких гласных). Например, она правильно слышит звуки в слове мысль . Ее трудности с орфографией предполагают, что у нее слабые навыки орфографии ; то есть Милли не хватает знаний об общих образцах букв, используемых в орфографии.Ей также может быть трудно читать многосложные слова, которые требуют знания многих распространенных буквенных образов, включая те, которые связаны с корнями, префиксами и суффиксами.

Милли имеет первый профиль трудности чтения, SWRD (специфические трудности распознавания слов), включающий в себя понимание устной речи в соответствии с классом, но трудности в области распознавания слов.

Учитель Милли должен оценить ее способность читать и писать слова с обычными буквенными схемами, ожидаемыми в ее классе, чтобы определить, как целенаправленно обучать ее.Ей также следует искать способы улучшить беглость чтения Милли, например перечитывать знакомый текст.

Данные для Милли из стандартизированной меры чтения со средним значением 50 и стандартным отклонением 21,06 могут выглядеть следующим образом:

Субтест

Оценка

Понимание на слух

61

Понимание прочитанного

35

Словарь

39

Word Attack

34

Идентификация слова

37

Орфография

31

Обратите внимание, что все оценки ниже среднего значения 50, за исключением понимания на слух.Оценка восприятия на слух свидетельствует о том, что Милли хорошо понимает речь. Понимание на слух не требует навыков декодирования. Остальные оценки, требующие адекватного декодирования, демонстрируют плохие навыки Милли в декодировании и распознавании слов.

Кертис

Взгляните на Кертиса, еще одного третьеклассника. Кертис точно и бегло читает текст в третьем классе, но редко участвует в обсуждениях в классе. Он изо всех сил пытается ответить на вопросы, особенно на логические вопросы.Учитель Кертиса заметил, что он часто не знает значений слов, которые обычно известны третьеклассникам. Она наблюдала эти проблемы в собственном чтении Кертиса, во время дискуссий в классе, а также в письмах Кертиса. Хотя Кертис имеет навыки правописания, соответствующие его классу, его выбор слов в письме является его серьезным недостатком. Как бы учитель классифицировал свой пробел в навыках?

Кертис хорошо понимает язык? Нет, он изо всех сил пытается следить за беседой и отвечать на логические вопросы.Описание Кертиса предполагает, что слабость словарного запаса может объяснить, по крайней мере, некоторые из его проблем с пониманием. Недостаток базовых знаний, часто связанный с ограниченным словарным запасом, также может быть проблемой. Его трудности с выводом могут быть связаны с этими слабостями.

Есть ли у Кертиса распознавание слов, соответствующее классу? Да, его беглость устного чтения, соответствующая его классу, указывает на то, что у него нет проблем с распознаванием слов. Правописание, соответствующее его классу, также поддерживает эту идею.

Кертис имеет второй профиль трудности чтения, SCD (специфические трудности понимания), включающий плохое понимание речи в сочетании с хорошим распознаванием и декодированием слов.

Curtis требует более углубленной оценки определенных навыков понимания языка , таких как словарный запас и базовые знания. Поскольку распознавание слов Кертиса и беглость текста не являются проблемой, эти аспекты понимания Кертиса могут быть оценены в контексте его чтения, а также его слушания.Например, его учитель мог проверить, как Кертис отвечает на разные типы вопросов во время неформального чтения или во время обсуждения в классе.

Данные Curtis из стандартизированной меры чтения со средним значением 100 и стандартным отклонением 15 могут выглядеть следующим образом:

Субтест

Оценка

Понимание на слух

85

Понимание прочитанного

85

Словарь

89

Word Attack

108

Идентификация слова

108

Орфография

100

Обратите внимание, что все оценки Кертиса по всем, что связано с пониманием языка (понимание на слух, понимание прочитанного и словарный запас), ниже среднего значения 100.Баллы, требующие адекватного декодирования (атака слов, идентификация слов и орфография), равны или превышают среднее значение. Данные подтверждают профиль плохого понимания языка, но хорошего распознавания и декодирования слов.

Белла

Взгляните на Беллу, разговорчивую первоклассницу, чей учитель интервенции говорит, что она читает точно. Белла может пересказывать истории и отвечать на вопросы во время дискуссий. В классе Белла читает много слов по звуку, затем смотрит на учителя и произносит слово целиком, как будто задает вопрос.В конце абзаца Белла не помнит, что она прочитала, хотя она прочитала каждое слово точно.

Белла хорошо понимает язык? Да, она понимает дискуссии и может пересказывать истории. Она участвует в обсуждениях во время занятий.

У Беллы сильное декодирование? У нее сильные орфографические навыки? Она способна связывать звуки с буквенным узором. Это не основная слабость. У нее слабая фонологическая осведомленность , вероятно, на уровне фонематической осведомленности.Она должна слышать, как сама произносит звуки, чтобы соединить их в слово. Даже в этом случае она не уверена, правильно ли сделала. Это так сложно, что она истощает свою рабочую память, читая слова. Она не может понять, что читает, из-за усилий, необходимых для произнесения слов. Необходимо оценить фонологическую осведомленность, чтобы определить, с чего следует начинать обучение.

Сводка

Глядя на ошибки чтения через призму «Простого взгляда на чтение», учитель может классифицировать слабые места.Оттуда учитель может проводить оценки уровня навыков, чтобы определить самый низкий уровень навыков ученика. С этого и должно начинаться обучение.

Вернуться к началу

Обращение за помощью

Хотя оценки могут помочь выявить пробелы в навыках учащегося, иногда учителю потребуется дополнительная поддержка. Например, пробелы в понимании языка могут быть такими же простыми, как создание словарного запаса учащегося, или могут быть гораздо более сложными. Проблемы ученика с декодированием могут показаться простыми пробелами в фонематическом восприятии, но их трудно исправить.

Поэтому важно не ждать, а как можно скорее обратиться за помощью к этому ученику. Обращение за помощью может начаться с обращения за советом к коллегам-учителям или может потребоваться направление к специалисту. Это зависит от школы и школьного округа.

Однако очень важно действовать быстро. Учащиеся, которым трудно читать, отстают от содержания своего класса с угрожающей скоростью. Когда ученик не реагирует на вмешательство почти с самого начала, учителя должны ошибаться в поисках дополнительной поддержки.

Вернуться к началу

Базовые навыки чтения и критерии понимания прочитанного: что нужно знать детям

В следующих таблицах дается краткое изложение того, что ученики должны знать к концу каждого класса (K-3), чтобы стать успешными читателями. Таблицы основаны на Общих основных государственных стандартах и ​​представляют собой полезный ориентир для навыков, которые необходимы всем учащимся. Они включают базовые навыки чтения, а также более широкие критерии понимания прочитанного.Без базовых навыков понимание прочитанного невозможно. Для учителей начальных классов крайне важно использовать эти базовые навыки, а для детей с плохими навыками — получить необходимое вмешательство.

К концу детского сада ученики должны уметь:

Базовые навыки чтения

Чтение: Литература

Чтение: Информационное

Осведомленность о печати

Навыки фонологической осведомленности

Навыки чтения

Знайте, что печатные слова разделяются пробелами.

Узнавайте и рифмуйте слова.

Точно назовите все прописные и строчные буквы.

С подсказками и поддержкой задавайте вопросы о ключевых деталях в тексте и отвечайте на них.

С подсказками и поддержкой задавайте вопросы о ключевых деталях в тексте и отвечайте на них.

Знайте, что мы читаем сверху вниз, слева направо и страницу за страницей.

Считайте, произносите, смешивайте и сегментируйте слоги в произнесенных словах.

Отслеживайте текст слева направо и снова возвращайтесь влево на следующей строке вниз.

Пересказывайте знакомые истории, включая ключевые детали, с подсказками и поддержкой.

С помощью подсказок и поддержки определите основную тему и перескажите ключевые детали текста.

Знайте, что слова разделяются пробелами.

Добавление или замена отдельных звуков в простых односложных словах.

Иметь базовые знания о соответствии букв и звука.

С подсказками и поддержкой определите персонажей, обстановку и основные события в истории.

С помощью подсказок и поддержки опишите в тексте связь между двумя людьми, событиями, идеями или фрагментами информации.

Читайте часто встречающиеся слова на глаз (напр.г., , , , , , , , , , ).

Задавайте вопросы о неизвестных словах в тексте и отвечайте на них.

С подсказками и поддержкой задавайте вопросы о неизвестных словах в тексте и отвечайте на них.

Различайте слова с одинаковым написанием, идентифицируя звуки букв, которые отличаются друг от друга.

Узнавать распространенные типы текстов (например, сборники рассказов, стихи).

Обозначает переднюю обложку, заднюю обложку и титульный лист книги.

Целеустремленно и с пониманием читайте тексты для начинающих читателей.

С подсказками и поддержкой опишите взаимосвязь между иллюстрациями и историей, в которой они появляются (напр.г., какой момент в рассказе изображен на иллюстрации).

Назовите автора и иллюстратора текста и определите роль каждого в представлении идей или информации в тексте.

С подсказками и поддержкой сравните и сопоставьте приключения и переживания из знакомых историй.

С подсказками и поддержкой опишите связь между иллюстрациями и текстом, в котором они появляются (например,g., какой человек, место, вещь или идея в тексте изображены на иллюстрации).

Целеустремленно и с пониманием активно участвуйте в групповых чтениях.

С помощью подсказок и поддержки определите причины, по которым автор поддерживает точки в тексте.

С помощью подсказок и поддержки определите основные сходства и различия между двумя текстами на одну и ту же тему (например,g., в иллюстрациях, описаниях или процедурах).

Целеустремленно и с пониманием активно участвуйте в групповых чтениях.

К началу

К концу первого класса ученики должны уметь:

Базовые навыки чтения

Чтение: Литература

Чтение: Информационное

Осведомленность о печати

Навыки фонологической осведомленности

Навыки чтения

Узнавать особенности предложений (например,g., первая буква должна быть заглавной, заканчиваться знаком препинания).

Различают короткие и долгие гласные в односложных словах.

Знать соответствие орфографии и звука для всех согласных и обычных согласных диграфов.

Задавайте вопросы о ключевых деталях в тексте и отвечайте на них.

Задавайте вопросы о ключевых деталях в тексте и отвечайте на них.

Смешение фонем для образования односложных слов, включая слова со слиянием согласных.

Знать орфографическую схему «тихое-е» для обозначения долгих гласных звуков.

Перескажите истории, включая ключевые детали, и продемонстрируйте понимание их центральной идеи или урока.

Определите основную тему и перескажите ключевые детали текста.

Выделите и произнесите начальный, конечный, средний и гласный звуки односложными словами.

Используйте знание того, что каждый слог должен иметь гласный звук, чтобы определить количество слогов в слове.

Опишите персонажей, обстановку и основные события в истории, используя ключевые детали.

Опишите связь между двумя людьми, событиями, идеями или фрагментами информации в тексте.

Разбиение односложных слов на отдельные звуки.

Расшифровка и слоговое преобразование двухсложных слов по основным шаблонам.

Назовите слова и фразы в рассказах или стихотворениях, которые вызывают чувства или обращаются к органам чувств.

Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы помочь определить или прояснить значение слов и фраз в тексте.

Прочтите слова с общими суффиксами.

Объясните основные различия между книгами, рассказывающими истории, и книгами, которые предоставляют информацию, опираясь на широкий круг читаемых текстов.

Знать и использовать различные функции (например, заголовки, оглавления, глоссарии, электронные меню, значки) для поиска ключевых фактов или информации в тексте.

Узнает и прочитает слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Определите, кто рассказывает историю в разных местах текста.

Различайте информацию, представленную изображениями или другими иллюстрациями, и информацию, представленную словами в тексте.

Читайте тексты на уровне своего класса точно, бегло, целеустремленно и с пониманием.

Используйте иллюстрации и детали в рассказе, чтобы описать его персонажей, обстановку или события.

Используйте иллюстрации и детали в тексте, чтобы описать его ключевые идеи.

Используйте контекст, чтобы подтвердить понимание, и при необходимости исправьте и перечитайте, чтобы исправить понимание.

Сравните и сопоставьте приключения и переживания персонажей рассказов.

Укажите причины, по которым автор поддерживает точки в тексте.

С подсказкой и поддержкой прочитать прозу и стихи соответствующей сложности для 1 класса.

Определите основные сходства и различия между текстами на одну и ту же тему (например, в иллюстрациях, описаниях или процедурах).

С подсказками и поддержкой прочитайте информационные тексты, достаточно сложные для 1-го класса.

К началу

К концу второго класса ученики должны уметь:

Базовые навыки чтения Чтение: Литература Чтение: Информационное
Акустика и распознавание слов Свободное владение

Различайте долгие и короткие гласные при чтении односложных слов с регулярным написанием.

Прочтите текст на уровне своего класса с целеустремленностью и пониманием.

Задайте и ответьте на такие вопросы, как , кто, , , какой , , где, , , когда, , , почему, , и , как , чтобы продемонстрировать понимание ключевых деталей в тексте.

Задайте и ответьте на такие вопросы, как , кто, , , какой , , где, , , когда, , , почему, , и , как , чтобы продемонстрировать понимание ключевых деталей в тексте.

Знать соответствия орфографии и звука для дополнительных общих групп гласных.

Прочтите текст об уровне класса устно с точностью, соответствующим темпом и выражением при последующих чтениях.

Пересказывайте истории, включая басни и народные сказки из разных культур, и определяйте их центральное послание, урок или мораль.

Определяет основную тему текста, состоящего из нескольких абзацев, а также фокус отдельных абзацев в тексте.

Расшифровывает правильное написание двухсложных слов с долгими гласными.

Используйте контекст для подтверждения или самокоррекции распознавания и понимания слов, при необходимости перечитывая.

Опишите, как персонажи рассказа реагируют на важные события и проблемы.

Опишите связь между серией исторических событий, научных идей или концепций или этапов технических процедур в тексте.

Расшифровать слова с общими префиксами и суффиксами.

Опишите, как слова и фразы (например, обычные доли, аллитерация, рифмы, повторяющиеся строки) задают ритм и смысл рассказу, стихотворению или песне.

Определите значение слов и фраз в тексте, относящихся к теме или предметной области 2-го класса.

Определяет слова с противоречивыми, но общими звуковыми соответствиями.

Опишите общую структуру рассказа, включая описание того, как начало вводит историю, а финал завершает действие.

Знать и использовать различные текстовые функции (например, подписи, жирный шрифт, подзаголовки, глоссарии, указатели, электронные меню, значки), чтобы эффективно находить ключевые факты или информацию в тексте.

Узнает и прочитает слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Признавайте различия во взглядах персонажей, в том числе говоря разными голосами для каждого персонажа при чтении диалогов вслух.

Определите основную цель текста, включая то, что автор хочет ответить, объяснить или описать.

Используйте информацию, полученную из иллюстраций и слов в печатном или цифровом тексте, чтобы продемонстрировать понимание его персонажей, обстановки или сюжета.

Объясните, как определенные изображения (например, диаграмма, показывающая, как работает машина), вносят вклад в и проясняют текст.

Сравните и сопоставьте две или более версий одной и той же истории (например, истории о Золушке) разных авторов или представителей разных культур.

Опишите, как причины подтверждают определенные моменты, которые автор делает в тексте.

К концу года хорошо читать и понимать литературу, в том числе рассказы и стихи, в диапазоне сложности текста для 2-3 классов, при необходимости с помощью строительных лесов на верхнем конце диапазона.

Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты, представленные двумя текстами на одну и ту же тему.

К концу года умело читать и понимать информационные тексты, в том числе тексты по истории / обществознанию, естествознанию и технические тексты, в диапазоне сложности текста для 2–3 классов, при необходимости с использованием строительных лесов на верхнем конце диапазона.

К началу

К концу третьего класса ученики должны уметь:

Базовые навыки чтения Чтение: Литература Чтение: Информационное
Акустика и распознавание слов Свободное владение

Знать и применять навыки акустики и анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов.

Прочтите с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддержать понимание. Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов. Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

Определите и узнайте значение наиболее распространенных префиксов и производных суффиксов.

Целеустремленно и с пониманием читайте текст на уровне своего класса. Рассказывать истории, включая басни, сказки и мифы из разных культур; определите центральное послание, урок или мораль и объясните, как они передаются через ключевые детали текста. Определяет основную идею текста; Перечислите ключевые детали и объясните, как они подтверждают основную идею.

Расшифровывает слова с обычными латинскими суффиксами.

Читайте прозу и стихи на уровне своего класса устно с точностью, надлежащим темпом и выражением при последовательном чтении. Опишите персонажей в рассказе (например, их черты характера, мотивации или чувства) и объясните, как их действия влияют на последовательность событий. Опишите взаимосвязь между серией исторических событий, научных концепций или этапов технической процедуры в тексте, используя язык, который относится ко времени, последовательности и причине / следствию.

Расшифровать многосложные слова.

Используйте контекст для подтверждения или самокоррекции распознавания и понимания слов, при необходимости перечитывая. Определяет значение слов и фраз, используемых в тексте, отличая буквальный язык от нелитерального. Определите значение общих академических и предметных слов и фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 3-го класса.

Читайте слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Обращайтесь к частям рассказов, драм и стихов, когда пишете или говорите о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Используйте текстовые функции и инструменты поиска (например,g., ключевые слова, боковые панели, гиперссылки) для эффективного поиска информации, относящейся к данной теме.

Отличить свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей. Отличить свою точку зрения от точки зрения автора текста.

Объясните, как определенные аспекты иллюстраций текста влияют на то, что передается словами в рассказе (например,g., создавать настроение, подчеркивать аспекты персонажа или обстановки). Используйте информацию, полученную из иллюстраций (например, карты, фотографии) и слов в тексте, чтобы продемонстрировать понимание текста (например, где, когда, почему и как происходят ключевые события).

Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним автором об одних и тех же или похожих персонажах (например, в книгах из серии). Опишите логическую связь между конкретными предложениями и абзацами в тексте (например, сравнение, причина / следствие, первое / второе / третье в последовательности).

К концу года самостоятельно и квалифицированно читать и понимать литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, на верхнем уровне диапазона сложности текста для 2–3 классов. Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали, представленные в двух текстах по одной и той же теме.

К концу года самостоятельно и квалифицированно читать и понимать информационные тексты, в том числе тексты по истории / обществознанию, естествознанию и техническим наукам, на верхнем уровне диапазона сложности текста для 2–3 классов.

См. Все стандарты Common Core English Language Arts Standards.

Вернуться к началу

Ссылки: профили читателей, испытывающих трудности.

Кэттс, Х.W., Adlof, S.M., & Weismer, S.E. (2006). Дефицит языка у плохо понимающих: аргумент в пользу простого взгляда на чтение. Журнал исследований речи, языка и слуха , 49 (2), 278-293.

Кэттс, Х.В., Комптон, Д.Л., Томблин, Дж. Б., и Бриджес, М.С. (2012). Распространенность и характер поздно появляющихся бедных читателей. Журнал педагогической психологии , 104 (2), 166-181.

Спир-Сверлинг, Л. (2015a ). Возможности RTI и профилей чтения: план решения проблем чтения.Балтимор, Мэриленд: Brookes Publishing Co.

Спир-Сверлинг, Л. (2015b). Распространенные типы проблем с чтением и как помочь детям, у которых они есть. Учитель чтения , 69 (5), 513-522.

Вернуться к началу

NWEA MAP Reading: Практические тесты, результаты и советы

Мой сын готовился к CogAT Level 9.С практикой мой сын привык к стилям вопросов, и практика укрепила его уверенность на экзамене. Когда дети узнают, что у них все хорошо, нет предела — они всегда будут стараться изо всех сил. Я рекомендовал TestPrep-Online всем своим друзьям.

Я действительно доволен покупкой препарата MAP.Мои мальчики набрали 99 процентилей во 2-м и 5-м классах!

Отличный сервис! Я купил пакет MAP и написал, чтобы спросить о разнице в классах.TestPrep-Online быстро ответил обширным списком пунктов. Я очень оценил эту услугу. Они сделали все возможное!

В классе мы используем подготовительные пакеты MAP.В настоящее время мы используем материалы TestPrep-Online, чтобы помочь студентам подготовиться к тестам MAP во 2-м, 3-м, 4-м и 5-м классе. Мы считаем, что подготовительные наборы оказали положительное влияние на учеников.

Персонал Подготовительной Академии Престиж

Очень полезно! Я использовал практический пакет MAP для 4-го класса, и практические вопросы были очень близки к тому, на что был похож настоящий тест.Я прошел с честью.

Мы получили тесты CogAT для моей дочери.Мне понравилось, как быстро я смог получить доступ к тестам после покупки продукта и как легко им было пользоваться! Он ознакомил мою дочь с форматом теста, позволив ей успокоиться перед тестом.

Мы использовали тренировочный пакет CogAT.Вопросы в этом учебном пакете были очень похожи по стилю на те, что появлялись в реальном тесте. Я определенно рекомендую этот продукт другим родителям.

Пакет тестов CogAT предоставил моему сыну сложные вопросы, которые подготовили его к успешной сдаче теста.

О разделе чтения NWEA MAP

Раздел MAP Reading является частью трех основных тестов MAP, предлагаемых учащимся K – 12 классов.Как и все другие разделы теста, MAP Reading Test — это компьютерный адаптивный тест достижений без привязки к определенному сроку. Это означает, что вопросы либо увеличиваются, либо уменьшаются в зависимости от предыдущих ответов учащегося.

Раздел

NWEA для чтения теста MAP используется преподавателями для отслеживания роста учащихся на протяжении школьных лет. Результаты дают учащимся представление о том, какое место они занимают в стране, а также о своем личном прогрессе. Подготовка к тесту чтения MAP обеспечивает более точные результаты.

Вопросы для чтения по карте

Тест по чтению NWEA MAP состоит из 42 вопросов, которые основаны на следующих трех компонентах:

Информационный текст

Вопросы в компоненте информационного текста просят учащихся прочитать несколько отрывков за ограниченное время и продемонстрировать свои способности к пониманию прочитанного. Следующие вопросы являются примерами типов вопросов, которые могут появиться в разделе информационного текста:

  • Определить основной подлежащий в предложении
  • Определить, является ли данное утверждение истинным или ложным
  • Правильная последовательность событий
  • Определить назначение данной конструкции в проходе

* Порядок приведенных выше примеров вопросов демонстрирует возрастающий уровень сложности в разделе, поскольку учащиеся правильно отвечают на предыдущие вопросы.

Основные навыки и словарь

Раздел «Основные навыки и словарный запас» включает вопросы, посвященные звуку, распознаванию слов и соотношению слов. Более простые вопросы могут попросить учащихся определить слоги или просто сопоставить слово с соответствующим антонимом или синонимом. Более сложные вопросы могут быть связаны с более сложными версиями этих задач.

Литература

Литературный раздел теста чтения MAP NWEA аналогичен разделу информационного текста в том, что оба оценивают понимание прочитанного.Тем не менее, литературный компонент теста требует, чтобы учащиеся идентифицировали литературные элементы в отрывках, например перечисленные ниже:

  • Обозначение символа
  • Авторское назначение
  • Определение ключевых элементов на участке

Стандарты чтения NWEA MAP

NWEA MAP Результаты теста чтения даются с использованием шкалы RIT. Оценки RIT предназначены для отслеживания индивидуальных успехов учащихся. Тест NWEA MAP предназначен для сдачи студентами в различные моменты академического календаря.Это означает, что если ученик набрал 181 балл RIT на тесте по чтению MAP, его или ее цель должна состоять в том, чтобы превзойти этот результат в следующий раз.

Стандартные баллы RIT за чтение за 2011 учебный год

Марка Начало
года
Середина
года
Конец
года
К 142,5 150,6 155.1
1 160 170,1 176,1
2 175,9 183,4 189,2
3 190,2 194,8 199,2
4 199,6 203 203,6
5 207,1 209.9 212,4
6 212,5 214,2 216,2
7 216,6 218,2 219,6
8 219,5 221,4 222,6
9 221,8 222,2 222,9
10 222.9 223,3 223,9

Подготовка к тесту чтения карты NWEA MAP

Подготовка — ключ к тому, чтобы ваш ребенок получил ту оценку, которую он или она заслуживает. Наши практические пакеты MAP разработаны таким образом, чтобы сосредоточиться на каждом разделе теста, предоставляя вашему ребенку широкие возможности для обучения и прогресса. Каждый практический пакет включает не только полные тесты MAP, но и тесты и викторины, посвященные определенным разделам, включая тест чтения MAP.

Еще не уверены насчет наших пакетов?

Попробуйте наши бесплатные практические тесты MAP!

Вернуться к началу

OLSAT, NNAT, CogAT, New York City Gifted and Talented Test, MAP и другие товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков. Ни один из владельцев товарных знаков не связан с TestPrep-Online или этим веб-сайтом.

Бесплатная практика MAP для 2-го класса

Что такое тест MAP 2-го класса NWEA?

MAP Test для 2-го класса — это компьютеризированный тест, который измеряет способности учащегося по математике, языку, пониманию прочитанного и, для некоторых классов, естественным наукам.Тест является адаптивным, что означает, что если на один вопрос дан правильный ответ, следующий вопрос становится сложнее; если на вопрос дан неправильный ответ, следующий вопрос станет легче.

Хотя в этом нет необходимости, настоятельно рекомендуется подготовиться к тесту MAP. Многие темы теста можно освоить, просто изучив подходящий материал. Таким образом, правильная подготовка дает более точное представление о способностях вашего второклассника. Кроме того, многие академические учреждения используют баллы MAP в качестве вступительного материала.Оценка вашего ребенка MAP может означать участие в конкурсных программах для одаренных.

КАРТА К-2 и КАРТА 2-5

NWEA разработало две формы оценки MAP для второклассников. Первый — МАП К-2. Этот тест представляет собой скорректированную версию теста MAP для учащихся, которые еще не умеют читать. В этом тесте используются записанные инструкции, которые скорее слышат, чем читают.

MAP 2-5 — это тест, предназначенный для учащихся, которые уже умеют читать. Этот тест проводится так же, как и любой другой тест.

* TestPrep-Online предлагает практический пакет MAP для 2-го класса, разработанный в соответствии со структурой MAP Growth 2-5. *

Результаты тестов MAP для 2-го класса

Для подсчета баллов NWEA использует шкалу единиц Раша (RIT). Эта шкала представляет собой шкалу равных интервалов, которая действует как линейка. Шкала позволяет индивидуально оценивать навыки учащегося, поскольку каждый балл остается неизменным независимо от возраста или класса.

Хотите лучше понять результаты теста MAP для 2-го класса? Посетите нашу страницу с результатами КАРТЫ!

MAP 2-го класса и общее ядро ​​

Common Core — это набор стандартов обучения, используемых во многих школах США, который определяет, какие знания и навыки ученик должен получить к концу определенного учебного года.Как и многие другие стандартизированные тесты в Соединенных Штатах, MAP NWEA включила Common Core в свои тестовые материалы. Таким образом, вопросы, появляющиеся в тесте MAP для 2-го класса, основаны на содержании Общих основных руководящих принципов для 2-го класса.

Хотя практические тесты TestPrep-Online для MAP 2-го класса не являются адаптивными, как исходный тест, они включают стандарты Common Core, которые появляются на экзамене, и основаны на тех же стандартах и ​​диапазоне RIT для второго класса.

О тесте MAP по математике для 2-го класса

Операции и алгебраическое мышление

  • Представление и решение проблем
  • Анализ паттернов и связей

Номера и операции

  • Понимание разряда, подсчета и наборов
  • Базовая десятка — числа и операции
  • Дроби — числа и операции

Измерения и данные

  • Геометрические измерения и решение проблем
  • Представление и интерпретация данных

Геометрия

  • Рассуждения с помощью форм, атрибутов и координатных плоскостей

Подробнее о тестировании MAP по математике.

О тесте на знание языка MAP для 2-х классов

Механика

  • Капитализация
  • Пунктуация
  • Орфография
  • Части речи

Существительные и местоимения

  • Глаголы
  • Прилагательные и наречия
  • Предлоги, союзы и междометия

Использование

  • Фразы и оговорки
  • Структура предложения, типы предложений и значение
  • Соглашение между субъектом и глаголом

Процесс записи

  • Предварительная подготовка, планирование и исследование
  • Жанр
  • Организация и использование переходов
  • Разработка и составление тезисов или темы и предоставление дополнительных сведений
  • Назначение, аудитория, стиль и тон

Подробнее о тестировании использования языка MAP.

О тесте по чтению MAP для 2-го класса

Значение слова: происхождение, взаимосвязь и семантика слова

  • Буквы, слоги, аффиксы и корни
  • Антонимы, синонимы, омографы и нюансы слов
  • Контекстные подсказки

Литературные концепции: основные идеи, детали и выводы

  • Выявление основных идей и деталей, обобщение и размещение информации
  • Выводы, заключения и прогнозы
  • Идентификация и анализ характеристик, графика и настройки

Литературные понятия: назначение, структура и приемы

  • Анализ цели, стиля и точки зрения автора
  • Анализ структуры и жанра
  • Распознавание и интерпретация литературных приемов и образного языка

Информационные концепции: основные идеи, детали и выводы

  • Выявление основных идей, лежащих в основе деталей, обобщение и размещение информации
  • Факты и мнения, выводы, заключения, прогнозы
  • Следование направлениям, определение последовательности, использование изображений

Информационные концепции: цель, структура и аргументы

  • Цель и точка зрения автора
  • Структура и жанр
  • Аргументы и достоверность

Подробнее о тестировании компа для чтения MAP.

Примеры вопросов MAP для 2-го класса

Взгляните на наши примеры вопросов MAP для 2-го класса ниже, чтобы получить представление о том, чего ожидать от теста.

Вопрос 2: 2-й класс по математике

Какое числовое предложение дает нечетный результат?

A) 136-45 =
B) 202-78 =
C) 86-38 =
D) 133-59 =

Ответ и объяснение ▼ | ▲

Правильный ответ: (A)

При вычитании есть два случая, когда числовое предложение дает нечетный результат:


четное число — нечетное число
нечетное число — четное число


Отметьте варианты ответа:


Ответ (A): 136 — четное число, а 45 — нечетное число.
Четное число — нечетное число = нечетное число. Таким образом, это правильный ответ. Однако вам следует также проверить остальные варианты ответов.


Ответ (B): 202 — четное число, 78 — также четное число.
Четное число — четное число = четное число. Таким образом, от этого выбора ответа можно отказаться.


Ответ (C): 86 — четное число, а 38 — также четное число.
Четное число — четное число = четное число. Таким образом, от этого выбора ответа можно отказаться.


Ответ (D): 133 — нечетное число и 59 — тоже нечетное число.
Нечетное число — нечетное число = четное число. Таким образом, от этого выбора ответа можно отказаться.


Следовательно, правильный ответ — (A) .

8 советов по подготовке ребенка к тесту MAP во 2-м классе

  • Укажите сроки и приоритеты. После того, как ваш ребенок пройдет наш первоначальный образец теста, вам будет намного легче узнать, какие темы сделать приоритетными в вашем учебном плане перед тестом. Если ваш ребенок больше всего боролся с вопросами по словарю и меньше всего с вопросами по математике, например, вы можете начать с раздела «Понимание прочитанного на КАРТЕ».
  • Проконсультируйтесь с учителем. Еще один отличный способ понять, с чем вашему ребенку больше всего нужна помощь, — это посоветоваться с его или ее инструкторами.Инструктор вашего ребенка сможет лучше понять его сильные и слабые стороны в учебе. Ты сам учитель? Ознакомьтесь со скидками эксклюзивного класса .
  • Развлекайтесь. Вполне вероятно, что ваш ребенок потеряет концентрацию здесь и там. Учиться нелегко, особенно для второклассника! Поэтому мы рекомендуем добавить в подготовительный микс несколько забавных занятий. Примеры включают индивидуальные занятия по выпечке математических понятий или рассказы и вечера фильмов для пополнения словарного запаса.
  • Сделайте так, чтобы ваш ребенок был здоровым и активным. Помните: ваш ребенок не сможет учиться без правильных инструментов, в том числе хорошего физического и психического здоровья. Убедитесь, что ваш ребенок высыпается, правильно питается и ему уделяется достаточно времени, чтобы поиграть и повеселиться. Вы, несомненно, увидите преимущества.
  • Делайте регулярные перерывы во время учебных занятий. Фокусировка на длительное время никогда не бывает легкой. Дайте ребенку возможность обработать новую информацию, время от времени делая небольшие перерывы.
  • Без давления! Легко выйти из стресса из-за предстоящего подобного теста. Но принуждение ребенка к учебе запугает его и может даже вызвать беспокойство по поводу результатов теста. Вместо этого постарайтесь не относиться к тесту легкомысленно и напомнить своему ребенку, что он или она хорош, несмотря ни на что.
  • Использовать практические тесты. Хотя добавление разнообразия в учебный план вашего ребенка полезно, также важно убедиться, что ваш ребенок знаком с форматом и содержанием тестирования.Попробуйте повторить практические тесты TestPrep-Online NWEA, которые предлагают все типы вопросов на экзамене в точном порядке и в том же количестве, что и настоящий тест.

Зачем готовиться к тесту MAP 2-го класса?

Хотя в этом нет необходимости, настоятельно рекомендуется подготовиться к тесту MAP. Поскольку многие темы теста можно освоить, просто изучив подходящий материал. Таким образом, правильная подготовка дает более точное представление о способностях вашего второклассника.Кроме того, многие академические учреждения используют баллы MAP в качестве вступительного материала. Оценка вашего ребенка MAP может означать участие в конкурсных программах для одаренных. Чтобы помочь вам в процессе обучения, наш пакет для 2-го класса MAP Practice Pack предлагает практические тесты, примеры вопросов и руководства по обучению для отдельных разделов.


MAP, CogAT и другие товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков. Ни один из владельцев товарных знаков не связан с TestPrep-Online или этим веб-сайтом.

Оценка среднего уровня 2: чтение и анализ литературных текстов

1. Открытие

A. Возврат к концу экзамена по блоку 1 (5 минут)

B. Обзор учебных целей (5 минут)

2. Время работы

A. Средний блок 2 Оценка, Часть I: Понимание образного языка (15 минут)

B. Оценка в середине блока 2, Часть II: Описание и сравнение точки зрения (15 минут)

C.Доля чтения исследования (10 минут)

3. Заключение и оценка

A. Отслеживание прогресса (10 минут)

4. Домашнее задание

A. Словарь. Следуйте инструкциям в вашем домашнем задании по Модулю 2.

B. Отчетное научное чтение. Выберите подсказку, на которую хотите ответить, в начале вашего независимого дневника чтения.

Цель урока и соответствие стандартам:

  • На этом уроке учащиеся выполняют оценку промежуточного уровня 2.В Части I экзамена они читают и анализируют отрывки из художественных текстов, уделяя особое внимание языку, на котором говорят авторы. В Части II они читают и анализируют два отрывка об одном и том же событии, сравнивая точки зрения ( RL.5.4, RL.5.6, RL.5.9, L.5.2d и L.5.5 ).
  • В открытии A результаты экзаменов учащихся по окончании первого модуля возвращаются вместе с отзывами. Это делается для того, чтобы учащиеся имели возможность увидеть, как они справились, чтобы улучшить свое следующее оценивание, и задать вопросы, если они не понимают отзывов.
  • В рабочее время C студенты делятся тем, что они прочитали и узнали из своих текстов для самостоятельного чтения. Этот обмен разработан как еще одна мера для привлечения учащихся к ответственности за их исследовательское чтение, выполненное для домашнего задания. Этот объем чтения способствует развитию у учащихся способности самостоятельно и профессионально читать различные литературные и информационные тексты. ( RI / RL.5.10, SL.5.1 ). ( RI / RL.5.10, SL.5.1 ).
  • После оценивания среднего уровня 2 учащиеся размышляют о своем обучении, используя форму записи «Отслеживание прогресса: чтение, понимание и объяснение новых текстов».Это упражнение предназначено для того, чтобы дать им время формально отслеживать и размышлять над своим собственным обучением. Это саморефлексия поддерживает метапознание и гордость за работу и учебу.
  • Исследование, которое учащиеся выполняют для домашнего задания, помогает им пополнить словарный запас и расширить знания о тропических лесах. Участвуя в этом объеме чтения в течение определенного периода времени, учащиеся получат широкую базу знаний о мире и словах, которые помогают описать и понять его.
  • В этом уроке привычки сосредотачиваться на характере работают, чтобы стать эффективным учеником, и работают, чтобы стать этичным человеком. Особенностями, о которых напоминают учащимся, являются настойчивость, поскольку они будут работать независимо над своими оценками, и честность, поскольку они будут делиться своими исследованиями, читая домашнее задание.

Как он основан на предыдущей работе:

  • На этом уроке учащиеся демонстрируют навыки чтения, полученные в Уроках 1-3, с новыми отрывками из литературных текстов о тропических лесах.

Области, в которых учащимся может потребоваться дополнительная поддержка:

  • Если учащиеся получают приспособления для оценивания, обсудите с сотрудничающими поставщиками услуг методы обучения, используемые во время этого исследования, а также цели оценивания.
  • Некоторым учащимся на эту оценку может потребоваться более 30 минут. При необходимости подумайте о том, чтобы выделить время на несколько дней.

Руководство по оценке:

  • Все материалы для оценки (копия для учащегося, ключ ответа, образец для учащегося) включены в Обзор и ресурсы для оценки.
  • При оценке и предоставлении обратной связи учащимся по этой оценке используйте ключ ответа учителя и образцы ответов учащихся (см. Обзор и ресурсы оценки), чтобы помочь вам заполнить форму записи отслеживания успеваемости учащегося. Рассмотрите возможность делать заметки в соответствующем столбце для каждого критерия и отмечать доказательства флажками / липкими заметками о работе учащихся другим цветом, чем ответы учащихся. Также есть место для ответа на комментарии студентов.
  • Студентам будет полезно еще раз просмотреть свою предыдущую форму записи «Отслеживание прогресса: чтение, понимание и объяснение новых текстов» до того, как они начнут, чтобы они могли вспомнить, что они хотели бы улучшить по результатам оценок в предыдущих разделах / модулях.
  • В этом тесте студенты отслеживают прогресс в достижении стандартов привязки: R.1: Внимательно прочтите, чтобы определить, что явно говорится в тексте, и сделать из этого логические выводы; цитировать конкретные текстовые свидетельства при письме или разговоре для подтверждения выводов, сделанных из текста, R.4: Интерпретировать слова и фразы в том виде, в котором они используются в тексте, включая определение технических, коннотативных и переносных значений, и проанализировать, как выбор конкретных слов значение формы или тон, р.10: Читать и понимать сложные литературные и информационные тексты независимо и профессионально, и L.4: Определять или прояснять значение неизвестных и многозначных слов и фраз, используя контекстные подсказки, анализируя значимые части слов и консультируясь с общими и при необходимости, специализированные справочные материалы.
  • Рассмотрите возможность использования Неформальной оценки основных навыков чтения: Контрольный список беглости чтения во время исследования чтения в рабочее время C (см. Страницу «Инструменты»).
  • Рассмотрите возможность использования Неформальной оценки «Чтение: базовые навыки»: контрольный список по фонетике и распознаванию слов (5 класс) во время ознакомительного чтения в рабочее время C (см. Страницу «Инструменты»).

По дороге:

  • Во второй половине раздела студенты будут продолжать анализировать литературные тексты о тропических лесах, используя свой анализ для планирования и составления информационного эссе в ответ на прочитанные тексты.

остроумие и мудрость 8 класс ответа

10 сроков.4 класс Общие ресурсы. G4M2: Преобразование единиц измерения и решение проблем с помощью метрических измерений. Изучите учебную программу Eureka Math для 4 класса и вспомогательные материалы. Внедрение Wit & Wisdom Affirm® Интерпретация и действие на основании отчетов Wit & Wisdom Affirm. Тест THEA 250 2. 6 сентября, 26 ноября, 21 февраля, 8 мая. Обычно в первый год классы не завершают модуль 4. Основные стандарты для каждого модуля можно найти на страницах 77-87 Руководства по внедрению «Остроумия и мудрости». Он расширяет знания по ключевым темам истории, науки и литературы благодаря изучению отличных текстов.МОДУЛЬ 2 л. Первый сорт. Источник № 2: ответ ключ на слово уровень мудрости 8.pdf СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНО PDF Ниже могут быть некоторые опечатки (или ошибки) (их допустил конвертер HTML в PDF): ответ ключ на слово уровень мудрости 8 Все… Условия использования | Политика конфиденциальности | Жители Калифорнии: Не продавайте мою информацию, Copyright © 2020 Great Minds | Авторское право © 2020 Great Minds PBC. 1820 3. Сейчас: $ 46,80 Скидка 40%. ОБЩАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ штата Нью-Йорк • Урок 5 Ключевые ответы 1 Урок 5 Спринт, сторона A 1. Как отбираются тексты? Word Wisdom доступен для 3–6 классов.ВАМ ТАКЖЕ МОЖЕТ ПОНРАВИТЬСЯ … 28. Мисс Найтс Нук. Получите доступ к вспомогательным материалам Wit & Wisdom, которые теперь включают видео с инструкциями по беглому домашнему заданию. [PDF] Базовая геометрия, 5–8 + классы: тетрадь по математике с ключами ответов (1999 Copyright) Базовая геометрия, 5-8+ классы: тетрадь по математике с ключами ответов 27 августа 2019 г. — Остроумие и мудрость ELA 2 класс. И Мудрость 7 класс, модуль 3, уроки 8–10 презентации в PowerPoint. Эти PowerPoint были основаны на руководстве для учителей «Остроумие и мудрость». Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.Word Wisdom 8 класс, блок 5. 300 23. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: книга «Остроумие и мудрость доктора Махатхира Мохамада», блок Бена Франклина, пособие по семейному праву Нью-Мексико, составные предложения, вопросы из рабочей тетради и упражнения на критическое размышление , Работа с людьми с раздаточными материалами по abi, Раздаточный материал фонда медиаобразования. Мы очень тщательно выбираем тексты для включения в нашу программу «Остроумие и мудрость», учитывая содержание, особенности и сложность нашего выбора текста.Остроумие и мудрость 4-й класс. Типы: презентации PowerPoint, рабочие листы. Мы работаем максимально быстро! Ресурс для 4-х классов для учителей, использующих Eureka Math и EngageNY. Центр отчетов. Great Minds сотрудничает с рядом сторонних поставщиков, чтобы предоставить вам лучшие манипуляторы и учебники. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: «Остроумие», «Сообразительность и мудрость», «Сложные предложения», «Блок Бена Франклина», «Искусство английского языка», «Учебное пособие по математике Гленко для 6-го класса в формате pdf», «Освоение учебного пособия для учителей 6-го класса», «Современное семейное остроумие и мудрость из Америки». семья.9,99 долларов США. Остроумие и мудрость. Он расширяет знания по ключевым темам истории, науки и литературы благодаря изучению отличных текстов. Вверх вниз. Какова длина стороны одного из квадратов? Словарь «Остроумие и Мудрость». Ресурс для 4-х классов для учителей, использующих Eureka Math и EngageNY. Нам это нравится, потому что он приносит богатый контент в класс. Кембриджский тест на знание преподавателей — TKT TEFL TESOL… giflingua. 5 класс, Модуль 1: Культуры в конфликте EdReports предоставляет округам возможность бесплатно просматривать учебные материалы для K-12.Рабочий лист откроется в новом окне. Обратите внимание, что несколько кнопок на каждой странице еще не активны. Вопрос 1: квадратное уравнение n 2 — 6n — 55 является простым, тогда наибольшее значение n равно (A) 12 (B) 15 (C) 28. Разработанная нашей опытной командой учителей-писателей, учебная программа включает знания: уроки построения и тщательно подобранные подборки произведений искусства и книг… Обратите внимание, что несколько кнопок на каждой странице еще не активны. Время преподавания 2. Отображение 8 лучших заданий, найденных для — Остроумие Мудрость 6 класс. 4 класс, Модуль 4: Создание мифов.Остроумие и мудрость 8 класс. Выберите количество. 30 терминов. Слово Мудрость 8 класс; Раздел 4. Ресурс для 4-х классов для учителей, использующих Eureka Math и EngageNY. Тейлор 3490. Получите доступ к вспомогательным материалам PhD Science. 6,230 13. Некоторые ученые называют их «мудростью многих и остроумием одного», они обычно записываются в форме коротких… Словарь 3.1. *** Не включает углубленное изучение словаря в Урок 2. Нашел рабочий лист, который вы ищете? Раздаточный материал «Остроумие и мудрость» 2а — Отображение 8 основных листов, найденных для этой концепции.. СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ WIT & WISDOM ЧТО МОЙ СТУДЕНТ 8-ГО КЛАССА ОБУЧАЕТ В МОДУЛЕ 4? Wit & Wisdom поможет вам оправдать ожидания стандартов, отмечая мир знаний вместе с вашими учениками. ключ ответа на слово мудрость 8 класс — Bing Unlock Vocabulary in Context. Позвоните специалисту по обслуживанию клиентов 800.421.3018 Вернуться к началу. Согласно нашему каталогу, эта электронная книга обозначена как AKFWWG8PDF-1110, фактически представленная 3 января 2021 года, а затем займет около 1789… 3-й класс Остроумие и мудрость Модуль 2: Уроки 1-36 Перед покупкой просмотрите этот БЕСПЛАТНЫЙ образец модуля 2 Урок 1 чтобы узнать, подойдет ли это вашему классу! Отслеживание стандартов: настраиваемые контрольные списки отслеживают прогресс учащихся в соблюдении стандартов чтения литературы и информационных текстов.«Остроумие и мудрость» — это учебная программа по английскому языку K-8, написанная и принадлежащая компании Great Minds. 4 класс, модуль 1: великое сердце 4 класс, модуль 2: экстремальные условия 4 класс, модуль 3: идут красные мундиры! Щелкните ниже, чтобы открыть сайт в новом окне. G4M1: значение места, округление и алгоритмы сложения и вычитания. Благодаря этим надежным, переносимым стратегиям ваш заголовок появится в статье и в результатах поиска. Каждый модуль каждого класса построен вокруг темы, необходимой для развития знаний, словарного запаса и навыков письма.0.2 24. «Остроумие и мудрость» — это учебная программа по английскому языку K-8, написанная и принадлежащая компании Great Minds. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: руководство по внедрению мудрости ума, составные предложения, конфликт культур 5-го класса модуля 1, мудрость ума, ум и мудрость тестового матча, специально созданная Дэном уодделлом, электронные книги, мудрость ли куан ю, деревья вангари. информационного текста 1-го уровня мира, 2-го класса… Вы можете & загрузить или распечатать с помощью параметров чтения документов в браузере. WIT-8M2 20. … Стратегия мышления в колесе чудес.ТЕСТ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ С КЛЮЧОМ ОТВЕТА. Выберите тип библиотеки и количество текстов, которые лучше всего отражают потребности вашей аудитории. 49 терминов. в сочетании с ОСНОВНОЙ ГЕОМЕТРИЕЙ, УРОВНИ 5–8 +: КНИГА МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ С КЛЮЧАМИ ОТВЕТОВ (АВТОРСКИЕ ПРАВА 1999). Модуль «Остроумие и мудрость» 0 Уроки 1–6 Руководство по PowerPointЭтот ресурс был создан для описания учебной программы 6–8 классов из уроков 1–6 модуля «Остроумие и мудрость». В PowerPoint имеется более 60 редактируемых слайдов, которые можно открывать с помощью Google Slides. Обратите внимание, что несколько кнопок на каждой странице еще не активны.Наборы вопросов: вопросы с множественным выбором и выборочным ответом дают учащимся возможность анализировать сложные тексты, использовать критическое мышление и демонстрировать понимание прочитанного. Вопрос 1. Квадратное уравнение n 2 — 6n — 55 является простым, тогда наибольшее значение n равно (A) 12 (B) 15 (C) 28. Чтобы загрузить / распечатать, щелкните всплывающий значок или значок печати, чтобы лист для печати или загрузки. Эти материалы предоставляют учащимся широкие возможности для… PDF-файл: ключ ответов для 8-го класса мудрости Word — AKFWWG8PDF-1110 2/2 Ключ-ответ для 8-го класса мудрости Word Прочитать ключ-ответ для 8-го класса мудрости Word в нашей цифровой библиотеке.*** Не включает углубленное изучение словаря в Урок 2 «Вопросы с бесплатной доставкой». Wit & Wisdom предлагает трекеры стандартов для классов K-1 и наборы вопросов для классов 2-8. ЧТО ТАКОЕ РАЗУМ И МУДРОСТЬ? Нажмите кнопки уровня класса выше, чтобы перейти к основному списку ресурсов для уровня класса. Джинсовые шорты с манжетами Wit & Wisdom Ab-Solution (обычные и маленькие) (эксклюзивно для Nordstrom) 58,00 $ (37) Бесплатная доставка. Включите ключевые детали, поддерживающие основную идею. Word Wisdom, доступный для 3–6 классов, — единственная программа словарного запаса, которая учит учащихся распознавать значения слов в контексте, используя стратегии словарного запаса.Прейскурантная цена $ 239,70. КАРЬЕРА. Вот некоторые из рабочих листов для этой концепции: «Мудрость ума», «Обзор раздела 2» для 6-го класса, «Практический тест по искусству английского языка для 4-го класса», «Ключевые ответы по главам», «Путешествие героев». Он может объяснить основное значение текста. Каждая презентация рассчитана примерно на один час классного времени. Открытие Библии: слова мудрости, ключ к ответу (978188
  • 67) [PDF] Базовая геометрия, 5–8 классы +: ​​тетрадь по математике с ключами ответов (1999 г. Авторские права) Базовая геометрия, 5-8 классы и выше: тетрадь по математике с ключами ответов
    Омни-калькулятор в процентах, Боевые синонимы, начинающиеся с буквы P, Праздничные символы для копирования и вставки, Арсенал V Кристал Пэлас ТВ, Кровать с балдахином Великобритания, Плавучий дом Mos Architects, Гавайские гитарные табы, Шаблон плана обучения проши, Руки вниз Остроумие и мудрость 8 класс Ответы на вопросы, Ирис римское имя, Самозванец Значение на малайском языке,

    TExES English Language Arts and Reading 7-12 Free Practice Test and Guide

    Эта компетенция проверяет ваши знания о развитии навыков аудирования и разговорной речи.

    Давайте обсудим несколько концепций.

    Роль культурных факторов в устном общении

    Культурные факторы сильно влияют на устное общение. Например, некоторые культуры в значительной степени полагаются на электронные технологии и используют письменные сообщения вместо устного или личного общения. Однако есть страны, которые имеют доступ к новейшим технологиям, но предпочитают личное общение.

    Культурные факторы также влияют на тип соглашений, имеющих обязательную юридическую силу.В культурах с высоким контекстом, таких как латиноамериканская, африканская и азиатская культура, большая часть сообщения должна интерпретироваться через контекст, невербальные сигналы и между строк. Напротив, в культурах с низким уровнем контекста, таких как немецкий и английский, сообщения должны быть конкретными и ясными.

    Как культура влияет на устное общение в рамках английского языка:

    Индийцы и японцы склонны использовать больше существительных, что делает язык тяжелым и громоздким; С другой стороны, носители языка используют больше глаголов, что делает язык более прямым и динамичным.

    Японский: Полиция провела расследование убийства.

    Английский язык: Полиция расследовала убийство.

    Носители английского языка предпочитают активный голос, тогда как азиатские пользователи чаще используют пассивный голос. Это напрямую связано с тем, как они общаются на своем родном языке.

    Азиатский: Разрешите мне оплатить счет.

    Английский язык: Позвольте мне заплатить. Я заплачу.

    Японцам и индийцам сложнее сказать «нет» напрямую.Это может звучать грубо или «в лицо». Они скорее подразумевают негатив, чем говорят это вслух. Это может вызвать недопонимание, поскольку жители Запада иногда могут предположить, что сделка заключена и вычищена пылью, тогда как «да» никогда не подразумевалось.

    Ресурс

    Активное слушание

    Активное слушание — это когда вы делаете сознательное усилие, чтобы услышать слова, которые кто-то говорит, и понять все передаваемое сообщение. Это важно, потому что это влияет на эффективность работы и качество отношений с другими людьми.Учителя могут моделировать и поощрять использование активного слушания, сосредотачиваясь на своих учениках, когда они говорят несколькими разными способами.

    Примеры того, как быть активным слушателем:

    • Обращайте внимание: смотрите студентам в глаза, отбрасывайте отвлекающие мысли, избегайте отвлекающих факторов.
    • Покажите, что вы слушаете: кивайте, улыбайтесь, сохраняйте прямую осанку, показывая говорящему вы заинтересованы и заинтересованы
    • Обеспечьте обратную связь: перефразируйте сказанное, задавайте вопросы для уточнения, периодически обобщайте комментарии
    • Отвечайте надлежащим образом: будьте открыты и честны, отстаивайте свое мнение, относитесь к другому человеку так же, как вы хотите пройти лечение

    Лучшие тесты и вопросы по чтению SAT

    При подготовке к чтению SAT очень важно использовать высококачественные практические материалы, которые точно отражают содержание настоящего теста. В этой статье я рассмотрю лучшие ресурсы для материалов практики чтения SAT, как в Интернете, так и в печатных книгах для подготовки.

    Почему так важны высококачественные учебные материалы по SAT?

    Если вы практикуете с использованием некачественных материалов, вы получите некачественные результаты независимо от того, сколько времени вы потратите на обучение. Многие компании, занимающиеся подготовкой к тестированию, выпускают свои собственные версии вопросов SAT, которые предположительно сопоставимы с вопросами настоящего теста. НЕ используйте эти вопросы исключительно для практики!

    SAT создает вопросы в очень специфическом стандартизированном формате, и если вы к нему не привыкли, вас могут ожидать грубое пробуждение на тесте. Кроме того, , использующий в основном неофициальные учебные материалы, неизменно даст вам искаженное представление о вашем ожидаемом результате SAT. Вы же не хотите думать, что набираете определенный уровень, а затем столкнетесь с неприятным сюрпризом, когда ваши результаты на реальном SAT будут намного ниже.

    Для раздела «Чтение» вдвойне важно найти практические материалы высокого качества, потому что всегда есть два компонента: вопросы и отрывки. Даже если вопросы имеют тот же формат, что и вопросы на реальном SAT, если отрывки не на том же уровне сложности, вы не получите хорошей практики (и наоборот).

    Помимо использования высококачественных материалов, вам также следует использовать реалистичные временные ограничения при прохождении практических тестов. Если вы не будете точно рассчитывать время, вы не сможете надежно предсказать свои результаты на реальном тесте. Время является огромным фактором при сдаче экзамена SAT, и умение правильно им управлять — ключ к получению высоких баллов. В разделе SAT Reading у вас будет 65 минут, чтобы ответить на 52 вопроса.

    В следующих двух разделах я перечислю некоторые из лучших ресурсов для материалов практики чтения SAT.

    Бесплатные печатные официальные тесты по чтению SAT

    Этот первый набор PDF-файлов для официального практического теста для печати точно отражает материал, который в настоящее время рассматривается в SAT:

    У вас также есть доступ к четырем другим печатным тестам, выпущенным до изменения дизайна SAT 2016.Вы все еще можете использовать их, если у вас закончатся материалы, но имейте в виду, что тест значительно изменился. Будьте знакомы с самым последним форматом и содержанием, даже если для практики вы используете некоторые вопросы для чтения из этих старых тестов.

    Вы, наверное, заметили, что практический тест 2 и практический тест 4 отсутствуют в приведенном выше списке. Это потому, что их больше нет на официальном сайте SAT Practice Test. Однако это все еще тесты, которые были разработаны Советом колледжей, поэтому вы можете найти их полезными, если вы уже прошли все доступные практические тесты.

    Обратите внимание, что вопросы завершения предложения больше не являются частью раздела «Чтение», поэтому вы должны пропустить их, если вы используете старые практические материалы.

    Практика чтения SAT онлайн

    В этом разделе рассматриваются лучшие практики чтения SAT, которые вы можете найти в Интернете. Он включает как официальные, так и неофициальные источники.

    Совет колледжа

    Вопросы

    Official College Board — лучший способ попрактиковаться в SAT, поэтому их онлайн-ресурсы с практическими вопросами — лучшие из тех, что вы можете найти. Веб-сайт дает вам немедленную обратную связь о том, правильно ли вы ответили на вопрос , а также пояснения к ответам (хотя эти объяснения не всегда так подробны, как должны быть, с точки зрения объяснения, почему неправильные ответы являются неправильными).

    Автоматическая оценка — это здорово, но не заменяет прохождение практического теста в реальном времени с карандашом и бумагой, , так что убедитесь, что вы также дополняете тесты для печати.

    Академия хана

    Khan Academy напрямую сотрудничает с Советом колледжей, поэтому они используют официальных вопросов SAT , чтобы помочь вам в практике.Это означает, что материалы являются одними из лучших, которые вы можете найти за пределами самого веб-сайта College Board. Вы можете зарегистрировать бесплатную учетную запись здесь.

    Одним из недостатков этого веб-сайта является то, что общее количество практических вопросов ограничено, , поэтому вам, вероятно, придется дополнить его другими ресурсами. В настоящее время особенно мало вопросов по чтению.

    Он также не включает стратегии сдачи тестов, и его уроки и объяснения ответов не настолько глубоки, как должны быть для студентов, которые не понимают вопросы.Тем не менее, он включает в себя несколько видеороликов, которые некоторые люди находят более полезными, чем письменные объяснения.

    Подробнее о плюсах и минусах программы Khan Academy вы можете прочитать в этой статье.

    Подготовительная школа

    Не гудеть в свой рог, но гудеть. Мы предлагаем бесплатную пятидневную пробную версию нашей программы подготовки к тестам. Программа оценит ваши сильные и слабые стороны и предложит вам практические вопросы, которые подходят для конкретных областей, в которых вам необходимо улучшить. По сути, он выполняет всю тяжелую работу по изучению SAT (анализирует ваши проблемные области и определяет, где вы делаете больше всего ошибок) за вас!

    Обратной стороной является то, что вопросы являются технически неофициальными, и вам нужно будет заплатить, чтобы подписаться на PrepScholar после бесплатной пробной версии. Однако наши эксперты по тестированию очень усердно работали над тем, чтобы вопросы были максимально похожи на материалы по настоящему SAT, и вы вернете свои деньги, если не улучшите их на 160 баллов или более.

    CrackSAT.net

    На этом веб-сайте есть множество бесплатных практических тестов по чтению SAT, которые вы можете скачать. Он предоставит вам ключи ответов вместе с PDF-файлами тестов, чтобы вы могли распечатать, сдать и оценить все самостоятельно. Это означает, что вам придется полагаться на , чтобы понять свои ошибки, на собственный упорный труд, на на это уходит немного больше времени, но, в конце концов, это полезно.

    Плющ Глобальный

    Компания по подготовке к тестам Ivy Global предлагает два полноформатных неофициальных практических теста SAT и один более короткий диагностический тест.Хотя эти тесты не проводились Советом колледжей, они сильно напоминают официальные практические тесты SAT как по форме, так и по содержанию. Это отличный ресурс, который можно использовать, если вы исчерпали все официальные практические тесты, но все же хотите немного попрактиковаться в чтении SAT.

    Готовы выйти за рамки простого чтения о SAT? Тогда вам понравится бесплатная пятидневная пробная версия для нашей программы SAT Complete Prep . Разработанная и написанная экспертами PrepScholar SAT , наша программа SAT настраивается в соответствии с вашим уровнем навыков по более чем 40 вспомогательным навыкам, чтобы вы могли сосредоточить свое обучение на том, что принесет вам наибольший набор баллов.

    Нажмите на кнопку ниже, чтобы попробовать!

    Книги для подготовки к чтению SAT

    Вы можете найти дополнительные практические тесты и материалы в книгах для подготовки к SAT, хотя они также могут быть дорогими.

    Официальное учебное пособие по SAT («Синяя книга»)

    Старое издание этой книги включает 10 официальных практических тестов SAT. Если вы получите эту версию, вы сможете попрактиковаться в вопросах чтения на основе отрывков, которые актуальны и сегодня.

    Версия Официальное учебное пособие по SAT , выпущенное для текущего SAT (на фото выше), не так полезна — в нем есть восемь практических тестов, но все они уже доступны в Интернете бесплатно.

    Черная книга для подготовки к SAT, второе издание

    Эта книга не содержит собственных практических материалов, но она полна отличных стратегических советов для SAT. Черная книга ссылается на вопросы первых четырех официальных практических тестов SAT, поэтому , если вы купите эту книгу, вы также должны загрузить эти четыре официальных практических теста SAT (бесплатно!).

    Черная книга особенно полезна в разделе «Чтение» со списком конкретных значений таких слов, как «ожидать» или «противодействовать», которые вам необходимо знать, чтобы отвечать на вопросы отрывков для чтения. Он также даст вам подробные ответы на все разделы и полезные советы о том, как обойти сложные формулировки вопросов.

    Полное руководство по чтению SAT от Эрики Мельцер

    Эта книга неизменно является одним из наших фаворитов при подготовке к чтению SAT. Он разбивает типы вопросов, которые вы увидите, обучает навыкам, которые вам понадобятся, и показывает, как последовательно исключать три из четырех ответов на каждый вопрос. Образцы отрывков в книге также высокого качества, они очень похожи на то, что вы увидите на настоящем тесте SAT, поэтому они отлично подходят для практики!

    Как получить максимальную отдачу от практических тестов по чтению SAT

    Теперь вы знаете, где получить лучшие практические тесты SAT по чтению, но вам также необходимо знать, как их правильно использовать.Ниже приведены три совета, которые помогут вам получить максимальную отдачу от практических тестов и викторин SAT.

    Использовать строгое время

    Важно, чтобы соблюдала официальные ограничения по времени SAT на практических тестах. Если вы дадите себе хотя бы две дополнительные минуты на SAT Reading, это может значительно повысить ваш балл. Поскольку у вас есть больше времени для ответов на вопросы, ваш практический результат по чтению SAT становится завышенным и не дает вам точного показателя ваших фактических способностей.

    Секция SAT Reading длится 65 минут. Это дает около 75 секунд, чтобы ответить на каждый из 52 вопросов по чтению. Соблюдайте это время при прохождении практических тестов!

    Пересмотрите свои ошибки

    Практические тесты

    хороши не только для изучения формата раздела SAT Reading, но и для того, чтобы помочь вам учиться на своих ошибках.

    На каждый пробный раздел SAT Reading, который вы пройдете, потратите время на повторение как вопросов, которые вы ошиблись, так и вопросов, которые вы ответили правильно. Если вы не знаете, почему вы пропустили вопрос, не просто пропустите его и продолжайте; это не позволит вам узнать, какую ошибку вы совершили, увеличивая риск повторения ее снова и снова. Эта привычка может значительно снизить ваш счет. Лучше взять три раздела для чтения с подробным обзором, чем 10 разделов без обзора.

    Не забудьте пройти полный тест SAT

    Хотя эта статья предназначена специально для практики чтения SAT, вы захотите, чтобы сдавали как минимум два полных SAT (а в идеале четыре) во время вашей учебной программы , чтобы вы были готовы к каждому разделу и знали, насколько хорошо вы держитесь после несколько часов тестирования.Ознакомьтесь с нашим руководством по бесплатным и официальным практическим тестам SAT.

    Резюме: как использовать практические тесты по чтению SAT

    При подготовке к SAT Reading очень важно использовать доступные вам лучшие практические материалы. Это означает, что материалы наиболее близки к тому, что вы увидите в реальном тесте.

    Лучший способ сделать это — использовать в основном официальные вопросы SAT, которые поступают непосредственно от Совета колледжа. Вы можете получить к ним доступ через несколько бесплатных распечатываемых PDF-файлов прошлых полных тестов, веб-сайты практики SAT, такие как Khan Academy, и официальные книги для подготовки. Если вы хотите еще больше практики, вы можете использовать неофициальные вопросы для чтения, если вы понимаете, что они не будут такими точными, как официальные вопросы.

    Если вы будете работать над пониманием своих ошибок в вопросах, которые очень похожи на вопросы настоящего теста, вы будете на пути к отличной оценке по SAT Reading!

    Что дальше?

    Теперь, когда у вас есть все эти ресурсы для практики, прочтите эту статью, чтобы получить несколько наших лучших советов по повышению вашего балла в разделе «Чтение SAT».

    Человек, который больше любит естественные науки и математику, беспокоится о разделе для чтения? Взгляните на мою статью о том, как хорошо сдать экзамен SAT Reading для студентов, ориентированных на естественные науки и математику.

    Также прочтите мою статью о фундаментальной стратегии SAT Reading to , узнайте о правиле № 1, о котором следует помнить , отвечая на каждый вопрос по чтению!

    Эти рекомендации основаны исключительно на наших знаниях и опыте. Если вы покупаете товар по одной из наших ссылок, PrepScholar может получать комиссию.

    Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов?

    Ознакомьтесь с нашей лучшей в своем классе онлайн-программой подготовки к SAT. Мы гарантируем возврат ваших денег , если вы не улучшите свой тест SAT на 160 или более баллов.

    Наша программа полностью интерактивна, и она адаптирует то, что вы изучаете, к вашим сильным и слабым сторонам.

  • Добавить комментарий

    ©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района