«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Кузовлев учебник английского 3 класс: ГДЗ Английский язык 3 класс Кузовлев, Лапа, Костина

Содержание

Английский язык (Кузовлев) — Бесплатные учебники

Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

  • > Дошкольники
    • > Детские пособия
      • > Обучение грамоте и чтению
      • > Развитие речи
      • > Математика
      • > Прописи, графические дорожки, узоры
      • > Окружающий мир
      • > Внимание, память, логика, мышление
      • > Развитие мелкой моторики
      • > Английский язык
    • > Методические пособия
    • > Книги для родителей
    • > Логопедия, дефектология
      • > Артикуляционная гимнастика
      • > Постановка звуков
      • > Книги детям и логопедам
    • > Серия «Школа семи гномов»
      • > 0-1
  • > Начальная школа
    • > УМК «Школа России»
      • > Обучение грамоте, письмо
      • > Русский язык (Канакина, Горецкий)
      • > Русский язык (Зеленина, Хохлова)
      • > Литературное чтение
      • > Математика
      • > Информатика
      • > Окружающий мир
      • > Физкультура
      • > Музыка
      • > ИЗО
      • > Технология
      • > Английский язык (Верещагина)
      • > Английский язык (Кузовлев)
      • > Другие ин. языки
      • > ОРКСЭ
      • > Другое
    • > УМК «Перспектива»
      • > Обучение грамоте, письмо
      • > Русский язык
      • > Литературное чтение
      • > Математика
      • > Информатика
      • > Окружающий мир
      • > Физкультура
      • > Музыка
      • > ИЗО
      • > Технология
      • > Английский Starlight
      • > Английский Spotlight
      • > Другие ин.
        языки
      • > ОРКСЭ
      • > Другое
    • > УМК «Школа 2100″
      • > Обучение грамоте, письмо
      • > Русский язык
      • > Литературное чтение
      • > Риторика
      • > Математика
      • > Информатика
      • > Окружающий мир
      • > Физкультура
      • > Музыка
      • > ИЗО
      • > Технология
      • > Английский язык
      • > ОРКСЭ
      • > Другое
    • > УМК «Планета знаний»
      • > Обучение грамоте, письмо
      • > Русский язык
      • > Литературное чтение
      • > Математика
      • > Окружающий мир
      • > Физкультура
      • > Музыка
      • > ИЗО
      • > Технология
      • > Английский
      • > ОРКСЭ
      • > Другое
    • > ОС «Гармония»
      • > Обучение грамоте, письмо
      • > Русский язык
      • > Литературное чтение
      • > Математика
      • > Информатика и ИКТ
      • > Окружающий мир
      • > Технология
      • > ИЗО
      • > Музыка
      • > Физкультура
      • > ОРКСЭ
    • > УМК Русский язык Поляковой (Система Занкова)
    • > ОС «Школа 2000» (Петерсон)
    • > Доп. пособия для детей
      • > Обучение грамоте, письмо
      • > Русский язык
      • > Литературное чтение
      • > Математика (файлы)
      • > Математика (альбомы)
      • > Английский язык
      • > Окр.мир, История
      • > Технология, ИЗО
      • > Другое
    • > Конспекты уроков и презентации
      • > Обучение грамоте и письмо
      • > Русский язык
      • > Литературное чтение
      • > Математика
      • > Окружающий мир
  • > Наглядные материалы
    • > Файлы (pdf и др.
      )
    • > Английский язык
      • > Карточки
      • > Плакаты-1 (А-К)
      • > Плакаты-2 (Л-С)
      • > Плакаты-3 (Т-Я)
    • > Обучение грамоте. Буквы, звуки, алфавит
    • > Русский язык.
    • > Математика. Цифры, фигуры, правила
    • > Окружающий мир, природа, растения
    • > История, Культура мира
    • > Действия
    • > Дом, квартира, мебель
    • > Животные
    • > Иллюстрации к произведениям
    • > Карнавал, маски
    • > Кухня, продукты, фрукты, овощи
    • > ОБЖ, правила безопасности
    • > Оформление стендов
    • > Праздники
    • > Профессии
    • > Спорт
    • > Сюжетные картинки
    • > Улица, транспорт, город
    • > Человек. Общество. Поведение
    • > Человек. Строение тела, органы чувств
    • > Школа
    • > Эмоции, смайлики
  • > Идеи для творчества
    • > КНИГИ по творчеству
    • > Раскраски и «дорисовашки»
    • > «Распечатай, вырежи, склей»
    • > РИСОВАНИЕ
    • > Изделия из ПЛАСТИЛИНА
    • > Изделия из БУМАГИ
      • > Плоские аппликации
      • > Обрывные аппликации
      • > Выпуклые аппликации
      • > Объемные изделия
      • > Оригами
      • > Квиллинг
    • > из ТЕКСТИЛЬНЫХ материалов
      • > Изделия из ниток
    • > из БЫТОВЫХ материалов
      • > Ватные палочки и ватные диски
      • > Работа с пищевыми продуктами
      • > Изделия из коробок
    • > из ПРИРОДНЫХ материалов
      • > Аппликации из листьев
    • > Упаковка (коробочки, конвертики)
    • > Картинки для творчества
  • > Взрослая библиотека
    • > Воспитание, педагогика
    • > Детская психология
    • > Психология
    • > Методики преподавания в нач. шк.
      • > Методика обучения русскому языку
      • > Методика обучения лит. чтению
      • > Методика обучения математике
      • > Методика обучения окр. миру
      • > Методика преп. ИЗО
    • > Шпаргалки студентам
      • > Педагогика
      • > Философия
      • > Математика
  • > Детская библиотека
    • > Загадки
    • > Скороговорки, чистоговорки
    • > Пословицы, поговорки
    • > Стишки, потешки
    • > Читаем как бы сами
    • > Физ. минутки
    • > Головоломки, кроссворды, ребусы
    • > Настольные игры
    • > Энциклопедии
    • > Книги на английском языке
    • > Памятки для стендов
  • > Статьи
    • > Родителям на заметку
    • > Репетиторство
    • > Английский для детей


Кузовлев В.П. Английский язык 2 класс.

2011

Часть 1 zip (pdf) 166 mb

Часть 2  pdf 66 mb

 

 

 

 

Кузовлев В.П. Английский язык 3 класс   

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Кузнецова Е.В. — Английский язык. 3 класс— учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. — в 2-х частях. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2012. – 104 с.+104 с. : ил. – (Академический школьный учебник).

Часть 1  pdf 

Часть 2  pdf

 

 


 

Кузовлев В.П. Рабочая тетрадь. 3 класс

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Кузнецова У.В.

М.: Просвещение, 2012. – 116 с. — ISBN: 978-5-09-029460-7.

pdf

 

 

 

 


 

Английский язык. Книга для учителя к учебнику для 2 класса. В. П. Кузовлев

Английский язык. Книга для учителя к учебнику для 3 класса. В.П. Кузовлев

Английский язык. Книга для учителя к учебнику для 4 класса. В. П. Кузовлев


Английский язык. Кузовлев В.П. Программа, doc (669 Kb)


Пояснительная записка к предмету Английский язык для 2—4 классов. Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. и др., doc (127 Kb)

<div><img src=»https://mc.yandex.ru/watch/20396680″ alt=»» /></div>

Кузовлев 3 класс. unit 5, lesson 1

Учитель

английского языка

Брастовская

Дина Юрьевна

ФГКОУ СОШ №8

г. Севастополь

My PPT collection for

English 3 (Kuzovlev)

Мой новый взгляд на УМК. Этот учебник меня бесит! Готовлюсь к уроку – совершаю над собой насилие.

Новый взгляд

2015/16

Ориентация в учебнике – unit 5. Lesson1. Лексика по теме «моё тело», притяжательный падеж.

Описание игрушки.

My Favourite Toys.

Упражнения для развития навыков чтения, тексты для закрепления лексики

My doll’s body.

Упр. в электронном учебнике.

Притяжатальный падеж. Грамматика рассматривалась на предыдущем уроке, построенном по Spotlight.

Упражнения для закрепления ЛЕ

“ My body”:

Body, head, hair, eyes, ears, mouth, tooth-teeth, hand, finger, leg, foot-feet, toe.

Внутренний протест против Кузовлева настолько велик, что сил больше нет. Изливаю в комментарии свой негатив. Как это так: тема – Любимые игрушки, а лексика – части тела. Бред какой-то! Урок рассчитан на 2 часа. Не знаю как другие учащиеся, мои не в состоянии усвоить лексику и грамматику за 1 час. Да и опыт работы с другими УМК подсказывает, что всё это отработать и закрепить за 1 час невозможно. А ещё и Reader!

распечатка, Reader.

Фонетико-лексическая разминка.

“ Кроссворды, лексические и грамматические игры.

b e d

g oo se — g ee se

h ea d

t oo th – t ee th

f oo t — f ee t

l e g

b ear

r o se

m ou se

f air

m ou th

n o se

h air

t oe (s)

Фонетическая разминка

c a t

h a nd

p i n

f i nger

h ear

ear

r o bot

b o dy

m y

eye

Фонетическая разминка, тема урока.

What is the topic of the lesson?

My toy’s body.

Learn reading well:

r e d-h ea d; a small h ea d, a nice h ea d, my doll’s h ea d; his robot’s big h ea d.

b e d – l e g; a long l e g, short l e gs; her doll’s long l e gs, this robot’s short l e gs.

g oo se – g ee se, t oo th – t ee th; a small t oo th, white t ee th, the doll’s white t ee th, a big shark’s t oo th.

7 секунд на каждый абзац. Распечатка – читать, учить слова. По мотивам упр. 1 с. 70 электронный учебник.

t oo th – t ee th, f oo t — f ee t; a small f oo t, big f ee t, the baby’s small f ee t, a big f oo tprint.

Learn reading well:

r o se – n o se, a small n o se, a long n o se; the doll’s small n o se, Pinocchio’s long n o se.

g o -t oe ; my t oe s, his t oe s, her t oe s, small pink t oe s, Barbie’s small pink t oe s.

m ou se – m ou th; a red m ou th, a pink m ou th, a small m ou th, the matryoska’s small red m ou th.

b ear -f air -h air , his f air h air , her brown h air , long h air , short h air , her doll’s f air h air .

m y – eye – eye s; big eye s, blue eye s, brown eye s, green eye s; my doll’s big blue eye s.

Learn reading well:

h ear – ear — ear s, a small ear , a big ear , the doll’s small ear s; the elephant’s big ear s.

f i n – f i nger –f i ngers; a long f i nger, a b i g f i nger, small f i ngers, monkey’s long f i ngers.

cl a p – h a nd –h a nds; a small h a nd, a warm h a nd, his robot’s big h a nds.

n o t – b o dy — b o dies, his b o dy, her b o dy, the r o bot’s b o dy, the d o ll’s b o dy, Barbie’s slim b o dy.

Переход на следующий слайд для записи даты, темы урока в тетради. Кроссворд подклеить. Проверка – кроссворд открывается полностью, второй клик – номера картинок появляются полностью.

Дата

January, ___.

Напиши множественное число существительных, выдели окончания:

Classwork.

feet

heads

legs

ears

teeth

eyes

noses

fingers

hands

toes

bod i es

mouths

Использую шрифт Segoe Print. Гиперссылка – назад к кроссворду. Употребление лексики с правильным глаголом-связкой.

Распредели слова из Word-box по столбикам:

, мн. ч

, ед. ч

eyes,

head,

Hands,

Body,

teeth,

is

nose,

legs,

are

foot,

mouth,

hair,

ears,

fingers,

toes

tooth

feet,

Body, hands, head, eyes, teeth, foot, legs, nose, fingers, mouth, ears, hair, feet, tooth, toes

Использую шрифт Segoe Print. Гиперссылка – назад к кроссворду. Употребление лексики с правильным глаголом-связкой.

Learn reading well:

This is a Barbie-doll. Girls like playing with Barbie. She is beautiful.

This Barbie has got a nice head with long fair hair. She’s got two big blue eyes, a small nose and a pink mouth. Barbie’s teeth are white, her ears are small.

She is a very slim doll. She’s got nice hands with ten

fingers and two long legs.

Her feet and toes are

small. Many girls want to

look like Barbie.

Do you like this doll, too?

Замени в тексте картинки словами.

Используя иллюстрации, вставь в текст недостающие прилагательные.

This is Stitch. He is an alien monster. But now

He is Lilo’s pet.

Stitch’s body is small, but his head is big. He has got two big black eyes, a funny nose two large ears, a very big mouth with lots of sharp teeth.

Sometimes he has got four hands, but usually he’s got two. Stitch’s hands are with four fingers on each of them and he’s got sharp claws.

Stitch’s legs are short and there are four toes on each

of them. His hair is blue. He is a funny and merry pet.

огром-

очень большой

ный

забав-

ный

острый

корот-

кий

забав-

ный

весё-лый

Look at this transformer, describe the toy:

nose

dark blue

big

eyes

long

legs

yellow

mouth

head

short

body

funny

hands

grey

angry

toes

serious

fingers

is

are

По образцу упр. 3 стр 71-72 (электронный учебник).

At home

Распечатка – читать.

Reader: c.40 упр.1 – в тетрадь.

Для работы в классе

Чтение – на дом

Как создать доброжелательную атмосферу в классе для учащихся ELL

Важным первым шагом на пути к успеху учащихся, изучающих английский язык (ELL), является обеспечение того, чтобы они чувствовали себя желанными гостями в классе.

Учащиеся ELL включают учащихся, родившихся в США, и учащихся, иммигрировавших из других стран. Для ELL, которые недавно прибыли в США, они столкнутся с проблемой изучения нового языка в дополнение к адаптации к незнакомой культурной среде и школьной системе.

Ежедневно ELL приспосабливаются к новым способам говорить и делать вещи. Как их учитель, вы являетесь важным мостом к этой неизвестной культуре и школьной системе.

Точно так же, как ELL проходят этапы изучения английского языка, они также могут проходить этапы приспособления к культурным условиям. Эти этапы, однако, могут быть менее определенными и их труднее заметить. Знание этих этапов может помочь вам лучше понять «необычные» действия и реакции, которые могут быть просто частью адаптации к новой культуре.

Учащиеся, изучающие новый язык, также часто «молчат» в течение некоторого времени, когда они слушают язык вокруг себя, но еще не говорят (подобно тому, как маленький ребенок сначала слушает язык, прежде чем научиться говорить). разговаривать). Это считается первым этапом овладения языком.

Терпение и создание возможностей для небольших успехов в общении с вами и сверстниками может помочь укрепить уверенность учащихся. Кроме того, имейте в виду, что молчание студентов также может быть признаком уважения к вам как авторитету, а не признаком их неспособности или отказа от участия.

Учащиеся также могли пережить травму или столкнуться с различными трудностями в США. Вы можете лучше подготовиться к такой возможности:

Этот отмеченный наградами документальный фильм рассказывает о том, как школьный округ Дирборн, штат Мичиган, помогает своим учащимся-иммигрантам добиться успеха. Узнайте больше об этом проекте и посмотрите соответствующие видео.

Знакомство с учащимися

Научитесь правильно произносить имена учащихся

  • Уделите время тому, чтобы научиться правильно произносить имена своих ELL.
  • Попросите их назвать свое имя.
  • Слушай внимательно и повторяй, пока не запомнишь.
  • Смоделируйте правильное произношение имен ELL для класса, чтобы все учащиеся могли произнести правильное произношение.
  • Рассмотрите задание, в котором учащиеся могут поделиться значением своего имени, например, это задание «История имен» или эти действия, связанные с именами.

Не забывайте улыбаться и использовать позитивный язык тела!

Большая часть общения происходит посредством выражений, языка тела и тона. Улыбка и использование позитивного языка тела могут иметь большое значение для того, чтобы ученики чувствовали себя желанными и комфортными, особенно если они новички, как показано в виньетке, которой поделился учитель ниже.

Построение отношений со студентами

Опытные преподаватели ELL всегда считают построение отношений самым важным шагом в своей работе с ELL. Это не только повышает вовлеченность и способствует более позднему академическому успеху учащихся, но также предоставляет бесценную информацию, которая может помочь в обучении и вовлечении семьи.

Кроме того, это может помочь навести мосты со учащимися, у которых может быть особенно уникальный опыт, например, с детьми из семей мигрантов, работающих на ферме, или учащимися из числа коренных народов.

Ознакомьтесь с другими идеями о том, как построить эти отношения, из следующих материалов:

  • 8 Стратегии построения отношений с ELL в любой учебной среде
  • Знакомство со своими ELL: шесть шагов к успеху 
  • Первый визит на дом ELL: Руководство для классных учителей
  • 10 фактов, которые вам нужно знать о ваших ELL
Видео: Демонстрируйте учащимся вашу заботу

Учитель Корпус-Кристи Кристин Прайс говорит о важности демонстрации учащимся вашей заботы на раннем этапе.

Определите сильные стороны и интересы учащихся

Важно помнить, что ELL привносят в класс множество сильных сторон, талантов и богатый опыт. Знакомство с интересами учащихся может помочь:

  • установить взаимопонимание
  • вовлечь учащихся в процесс обучения
  • найти новых друзей.

Семьи также являются важным источником информации и часто рады рассказать о занятиях, которые нравятся их ребенку. Они также могут оценить тот факт, что учитель их ребенка проявляет интерес к сильным сторонам и талантам ребенка. (Это особенно верно в условиях специального образования.)

Видео: Многочисленные таланты моих учеников

Учитель Омар Салем описывает ученицу, которая не только поет и танцует, но и ведет свой собственный канал на YouTube и редактирует все видео, которые она публикует со своими выступлениями.

 

Видео: Использование писем родителей для знакомства с моими учениками

Учитель Альбукерке Клара Гонсалес-Эспиноза просит своих родителей писать ей письмо в начале каждого учебного года, рассказывая ей о личности ребенка, его интересах, сильных сторонах , и все остальное, что, по их мнению, она должна знать. В этом интервью Клара больше говорит об этой стратегии и ее влиянии на ее отношения с родителями и учениками.

Убедитесь, что учащиеся имеют информацию о мероприятиях и клубах

Убедитесь, что учащиеся имеют информацию о внеклассных мероприятиях, спорте и клубах, связанных с их интересами. Вы также можете предложить им создать свой собственный клуб в школе.

Преподаватель английского языка Кристин Роуленд отмечает: «Многим учащимся очень полезно участвовать в школьных клубах и командах, поскольку они часто являются экспертами в этих областях и могут создать пространство, в котором они легче чувствуют себя».

Приветствуя язык и культуру учащихся

Приглашайте учащихся в классную комнату с их культурой

Поощряйте ELL и их семьи делиться своей культурой с вами и вашим классом. «Покажи и расскажи» — это хорошая возможность для ELL привнести что-то, представляющее их культуру, если они того пожелают.

Предложите учащимся и семьям:

  • поделиться фотографиями, изображениями или значимыми артефактами, такими как флаги или сувениры
  • рассказать популярную историю или народную сказку, используя слова, изображения, жесты и движения
  • поделиться информацией о важных праздниках или торжествах.
Взгляд за пределы класса

Представьте, что вы впервые входите в школу в качестве родителя.

  • Что ты видишь на стенах?
  • Если бы ваш родной язык не был английским, вы бы увидели знаки на своем языке?
  • Хотели бы вы увидеть флаги, карты или книги, представляющие вашу родную страну?
  • Хотели бы вы увидеть работы вашего ребенка, выставленные в коридоре?

Если вы считаете, что можно сделать больше, чтобы семьи чувствовали себя желанными, подумайте:

  • поделитесь некоторыми идеями с коллегами или администраторами и предпримите небольшие шаги, которые вы можете отметить как успехи
  • ищите возможности поздравить все семьи и их языки, обычаи и культуры, будь то в классе или на общешкольном мероприятии
  • , ища особую часть своей жизни, знакомство с которой может быть полезно другим семьям.

Дополнительные идеи см. в следующих разделах:

  • Приветствие языков и культур учащихся
  • Приветствие учащихся в честь праздников и семейных традиций
  • Создание условий для того, чтобы учащиеся-иммигранты и их семьи чувствовали себя желанными в школьных условиях
  • Привлечение семей ELL: 20 стратегий достижения успеха
Видео: Что произошло, когда учащиеся поняли, что йеменского флага не было на сцене

Специалист ELD Дайана Алькадхи рассказывает историю некоторых учащихся, которые поняли, что йеменский флаг недостаточно заметен на сцене перед школьным представлением.

Предложите учащимся языки в классе

Пометьте предметы в классе, чтобы ELL лучше понимали свое непосредственное окружение. Эти ярлыки также помогут вам при объяснении или указании, а также дают сверстникам дополнительную возможность выучить некоторые слова на языке своих одноклассников.

  • Начните с предметов повседневного обихода, таких как «дверь/пуэрта», «книга/литература» и «стул/подоконник».
  • Вы можете попросить учащихся, которые могут писать на своем родном языке, или членов семьи помочь вам с этим проектом.

Вы также можете предложить учащимся научить класс некоторым словам из их родного языка.

Узнайте больше о ресурсах, доступных на родном языке учащихся

Учащиеся получают поддержку на родном языке — это то, что доктор Фред Дженеси называет их «самым ценным ресурсом». У вас может быть доступ к учебным материалам на языках учащихся или вы сможете найти ресурсы, поддерживающие эти языки.

Языковой доступ для многоязычных семей

Кроме того, очень важно понимать, какие языковые ресурсы доступны в вашей школе и округе, особенно для общения с семьями. Имейте в виду, что все семьи имеют законное право на получение информации на своем родном языке. Семейные связи, переводчики, преподаватели ESL или администраторы могут располагать дополнительной информацией о том, какие языковые ресурсы доступны в вашем округе.

Видео: Что нужно знать школьным округам о языковом доступе?

Этот полезный обзор того, что означает языковой доступ для школьных округов, является прекрасным введением в требования, передовой опыт и потоки финансирования, связанные с языковым доступом в государственном образовании. В этом интервью принимает участие доктор Дженнифер Лав, куратор языкового доступа и участия в государственных школах округа Принс-Джордж, штат Мэриленд.

Видео: языковой доступ для многоязычных семей

Что означает соответствующий языковой доступ для многоязычных семей? В этом интервью также участвует доктор Дженнифер Лав.

Убедитесь, что ваши ученики видят свое отражение в классе

Спросите себя, видят ли ученики отражение своей культуры, расы, пола и других аспектов идентичности в ваших: 

  • учебных материалах и библиотеке
  • планах уроков и мероприятия
  • наглядные материалы в классе (как личные, так и виртуальные).

Дополнительно:

  • Ищите способы включения книг, представляющих культуру ваших учащихся, в учебную программу и в классную библиотеку. Посетите раздел «Рекомендуемые книги и авторы», чтобы найти идеи.
  • Узнайте больше об обучении с учетом культурных особенностей и использовании знаний учащихся.

 

Успехи в классе

Поощряйте своих учеников

Некоторые ELL могут не отвечать добровольно в классе или просить вашей помощи, даже если они в ней нуждаются. ELL могут улыбаться и кивать, но это не обязательно означает, что они понимают. Предлагайте индивидуальную поддержку и поощрение, насколько это возможно. Для удобства может быть полезно посадить ELL рядом с вашим столом.

Назначьте приятеля

Найдите одноклассника, который станет хорошим приятелем для новых учеников — дружелюбным, терпеливым и хорошим собеседником. Этот ученик может убедиться, что новый ученик понимает, что он или она должны делать во время занятий в классе. Полезно, если партнер-ровесник знает родной язык ELL, но это не обязательно. Однако помните, что никогда не использует другого ученика в качестве переводчика ни в какой ситуации.

Узнайте больше о способах улучшения взаимодействия и сотрудничества с коллегами в этих связанных стратегиях.

Спросите класс, как они могут помочь приветствовать новых учащихся.

Попросите учащихся провести мозговой штурм, чтобы помочь, в частности, ELL. Вы можете составить список идей о том, как приветствовать новых студентов в начале года, чтобы учащиеся имели в виду эти стратегии, если учащийся приходит без предварительного уведомления.

  • Канадские студенты приветствуют сирийских беженцев (видео)
  • Привлеките внимание учащихся основного потока (Джуди Хейнс: EverythingESL)

     

Помогите своим ELL понять ожидания от занятий в классе

ELL могут нуждаться в дополнительной поддержке для понимания ожиданий от поведения в классе. Помогая им понять эти ожидания, можно избежать недоразумений, проблем с дисциплиной и чувства низкой самооценки.

В то же время важно помнить, что учащимся, сближающим две культуры, может потребоваться руководство, какое поведение уместно в той или иной обстановке (например, зрительный контакт, физическая близость и т. д.). Если у вас есть вопросы, поговорите со специалистом по культурным вопросам в школе, чтобы узнать больше о подходящих ответах и ​​идеях, которые помогут учащимся ориентироваться в новой культуре. Вы также можете узнать больше о культурных нормах ваших учеников, особенно связанных со школьным обучением, чтобы лучше понять свой подход.

Вот несколько стратегий, которые вы можете использовать в классе:

  • Используйте наглядные материалы, такие как изображения, символы и системы поощрения, чтобы прямо и позитивно сообщить о своих ожиданиях.
  • Физическая модель языка для ELL в школьных занятиях и учебных занятиях. ELL должны будут видеть, как вы или их сверстники моделируете поведение, когда вы хотите, чтобы они сели, подошли к доске объявлений, поработали с партнером, переписали слово и т. д.
  • Будьте последовательны и справедливы со всеми учащимися. Как только ELL ясно поймут, что от них ожидается, возложите на них равную ответственность за свое поведение.
  • Опубликовать ежедневное расписание. Даже если ELL еще не понимают всех слов, которые вы говорите, они могут понять структуру каждого дня. Будь то рисунок на доске или изображения на липучке, вы можете публиковать ежедневное расписание каждое утро. Записывая время и размещая картинки рядом со словами, такими как обед, мытье рук, математика и экскурсия, ELL могут иметь общее представление о предстоящем дне.

Наконец, помните, что ELL могут совершать непреднамеренные «ошибки», пытаясь приспособиться к новой культурной среде. Они постоянно переносят то, что считают приемлемым поведением, из своей культуры в классную комнату и школу США. Будьте терпеливы, пока ELL изучают английский язык и приспосабливаются — и помните, что вы тоже многому научитесь на этом опыте!

Будьте бдительны в отношении проблем со здоровьем, проблем с питанием и аллергий

У учащихся могут быть определенные проблемы со здоровьем или диетические ограничения по состоянию здоровья, культурным или религиозным причинам. Убедитесь, что вы узнали всю необходимую информацию о здоровье и питании учащихся от родителей или опекунов. Для ELL обязательно подтвердите и уточните эту информацию с помощью переводчиков.

Если вы узнали информацию об учащемся, которая была бы полезна другим сотрудникам, особенно в отношении здоровья или пищевой аллергии, поговорите с администраторами о том, как обеспечить безопасность ребенка. Кроме того, будьте чувствительны к культурным или религиозным нормам, таким как пост по религиозным причинам.

Следите за признаками культурного шока

Переезд в новую страну и расставание со знакомой жизнью, родственниками, друзьями и родным языком может быть травмирующим для детей даже при самых благоприятных обстоятельствах. Эти проблемы усугубляются, если дети пережили травму, насилие или потрясения. Узнайте больше о том, как культурный шок может повлиять на учащихся в классе и на их поведение, чтобы вы могли распознавать признаки, если новички действуют.

  • Как культурный шок влияет на ELL (EverythingESL)
  • Как справиться с культурным шоком (Общество образования иммигрантов)

Соображения во время пандемии COVID-19

Убедитесь, что у учащихся есть копии их расписаний и они знают, где им нужно быть

отслеживать во время виртуального, гибридного и очного обучения может быть очень запутанным — и они могут продолжать меняться в течение всего периода пандемии COVID-19. Убедитесь, что учащиеся и их семьи имеют всю информацию, необходимую им для посещения занятий в нужное время См. ресурсы, связанные с доступом к языку выше, если это необходимо для облегчения общения с семьями.

Убедитесь, что учащиеся имеют доступ к необходимым им технологиям

Когда новые учащиеся зачисляются, важно обеспечить им доступ к учебным устройствам и Интернету, чтобы они могли продолжить любое гибридное или виртуальное обучение. Также важно помочь им ознакомиться с технологией на раннем этапе, если им нужно учиться удаленно из дома. Идеи по расширению доступа к технологиям для ELL см. по следующему адресу:

  • Как расширить доступ ELL к технологиям для дистанционного обучения
Видео: Использование технологий с новичками ELL во время COVID-19

Патрик Синан — учитель ELL в старшей школе для учащихся-новичков и учащихся с прерванным формальным образованием в Бостоне, Массачусетс. Многие из его учеников — дети без сопровождения взрослых из Центральной Америки. В этом ролике он рассказывает об опыте обучения студентов дистанционному использованию технологий и о том, как далеко они продвинулись с начала пандемии.

Наверх

  • Создание благоприятной среды для учащихся PreK-5 EL Джуди Хейнс (блог TESOL)
  • Приветствие учащихся-иммигрантов в классе (Edutopia)

     

  • 7 советов по построению позитивных отношений с изучающими английский язык (Edutopia)
  • 10 советов23 для обучения учащихся, изучающих английский язык (Edutopia)
  • 18 способов поддержать учащихся, изучающих английский язык, Валентина Гонсалес (MiddleWeb)
  • Как мы можем поддержать наших новых учащихся, Тан Хюинь (Расширение возможностей ELL)

 

Американский язык жестов (американский жестовый язык)



Мать (christy124) пишет:

Доктор Викарс,
У меня есть совершенно здоровый двухлетний ребенок, который отказывается говорить. У нас есть словарь из 124 знаков (большинство из которых есть на странице 100 знаков). Постоянно проходим «Для чего знак…» и подтягиваем закладку вашей веб-страницы. Если у вас действительно есть время прочитать это письмо, не могли бы вы ответить на вопрос… Нам нужен больший список знаков, вы бы порекомендовали мне пройти уроки, или вы работаете над страницей «больше знаков», может быть, от 100 до 200 знаков? наиболее часто используемые знаки? …
— Кристи


Кристи,
Привет 🙂
Основная серия уроков в программе ASL University Curriculum основана на моих исследованиях наиболее распространенных понятий, используемых в повседневном общении. Я составил списки понятий из исследования соответствия на основе языковой базы данных (корпуса) из сотен тысяч языковых образцов. Затем я взял понятия, которые появлялись наиболее часто, и перевел эти понятия в их эквиваленты ASL и включил их в уроки, переходя от наиболее часто используемых к менее часто используемым.
Таким образом, последовательное прохождение уроков, начиная с урока 1, позволяет вам очень быстро достичь коммуникативной компетенции на языке жестов, и это основано на исследовании владения вторым языком (смешанном с парой десятилетий реального опыта преподавания ASL).
Сердечно,
— Доктор Билл

p.s. Еще одна очень реальная и важная часть учебного проекта Lifeprint ASL — это возможность использовать «магию» Интернета для предоставления высококачественной учебной программы по языку жестов тем, кто больше всего в этом нуждается, но часто меньше всего может себе это позволить.

p.p.s. Этот мультфильм (адаптированный с разрешения художника) резюмирует мою философию в отношении учебной программы. Студенты не должны платить огромные суммы денег только за то, чтобы выучить язык жестов.
-Доктор. Билл



Привет, герои АСЛ!
Я рад, что ты здесь! Вы можете выучить ASL! Вы выбрали прекрасную тему для изучения. Подписание — полезный навык, который может открыть для вас новый мир отношений и взаимопонимания. Я преподаю американский язык жестов более 20 лет, и я увлечен этим. Я глухой/hh, моя жена d/глухая, у меня есть докторская степень в области образования глухих/глухих исследований. Моя основная работа — штатный инструктор ASL в Калифорнийском государственном университете (Сакраменто).

То, что вы здесь изучаете, очень важно. Знание языка жестов позволит вам познакомиться и взаимодействовать с целой новой группой людей. Это также позволит вам общаться со своим ребенком на много месяцев раньше, чем типичный неподающий родитель! Обучение жестам даже улучшает ваш мозг! (Изучение второго языка связано с неврологическим развитием и помогает сохранять бодрость и силу ума по мере старения.)

Моя цель — предоставить удобный и приятный процесс обучения, выходящий за рамки основ и расширяющий ваши возможности с помощью научно разработанного подход и современные методологии, которые экономят ваше время и усилия, обеспечивая при этом максимальные результаты.

Я разработал этот учебный план, ориентированный на коммуникацию, для своих очных занятий в колледже, посвященных английскому языку, и разместил его в Интернете, чтобы мои студенты могли легко получить к нему доступ. Я решил открыть этот материал для всего мира бесплатно, так как есть много родителей глухих детей, которым НУЖНО научиться подписывать, но они могут жить слишком далеко от традиционного класса. Теперь у людей есть возможность учиться практически из любого места с помощью мобильного обучения, но я начал использовать этот подход много лет назад — задолго до того, как он стал новой нормой.

Вы можете заниматься самостоятельно бесплатно (или пройти курс за 483 доллара США. Многие студенты колледжей используют этот сайт как простой способ поддержать то, что они изучают на местных курсах ASL. ASL — это язык визуальных жестов. Это означает, что это язык, который выражается через руки и лицо и воспринимается глазами. Это не просто махание руками в воздухе. Если вы нахмурите брови, наклоните голову, посмотрите в определенном направлении, тело определенным образом, надуйте щеку или любое количество других «перегибов» — вы добавляете или меняете значение в ASL Язык «визуальных жестов» несет столько же информации, сколько и любой разговорный язык.

Добавить комментарий

©2022 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района