Контрольно измерительные материалы ответы: Лучшие ГДЗ по Русскому 6 класс Егорова Контрольно-измерительные

Содержание

ГДЗ Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по Русскому языку 7 класс Егорова

ГДЗ контрольно-измерительные материалы по русскому языку 7 класс Егорова сделают подготовку к любым контрольным испытаниям простой и непринужденной. Всероссийские проверочные работы, итоговые аттестации, экзамены – теперь получить пятерку проще, чем кажется. В решебнике собраны верные ответы на задания из основной тетради. Благодаря им семиклассник вправе сам себя контролироваться и проверять правильность выполненного. С таким справочником даже можно упражняться в преддверии олимпиады. Тестовые упражнения, входящие в пособие, относятся к достаточно высокому уровню, поэтому с ним отработать необходимые навыки возможно как нельзя лучше.

Каковы плюсы ГДЗ по русскому языку за 7 класс для контрольно-измерительных материалов (КИМ) Егоровой

Главным преимуществом учебно-методического комплекса является онлайн-режим. Эта функция позволяет открывать готовые ключи в интернете с любого устройства. Можно даже находиться вне дома и воспользоваться онлайн-решебником. Сайт адаптирован под гаджеты, поэтому доступ на портал откроется без всяких проблем. Нужно лишь иметь на вашем смартфоне выход в сеть.

Электронное руководство обладает большим рядом достоинств, которые стоит отметить:

удобный поиск тестов по номерам;
навигация по разделам и годам обучения;
строка для быстрого ввода;
оформленные в таблицу онлайн-ключи;
соответствие ФГОС и т. д.

Веб-сайт регулярно обновляется в связи с любыми изменениями в образовательном стандарте. На страницах портала вы найдете только актуальную информацию и действительные сведения. Родителям не стоит запрещать своему ребенку применять онлайн-пособие, т. к. с ним он будет намного увереннее себя чувствовать. Вопрос лишь в том, как правильно использовать методические рекомендации. Так, чтобы сборник не стал очередной шпаргалкой, а наоборот приносил пользу, надо прежде чем обращаться к нему, сначала прорабатывать все упражнения самостоятельно.

Решебник по русскому для 7 класса к контрольно-измерительным материалам (автор: Егорова Н. В.) предназначен для сверки результатов, поэтому и пользоваться им нужно соответствующе. В таком случае он будет функционировать как ценный обучающий инструмент.

Ответы из решебника

Ответы к тестам

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Многие школьники уже на седьмой ступени обучения начинают готовиться к ОГЭ. Связано это с тем, что уже на этом этапе дети проходят разделы, важные для успешной сдачи. Темы, которые они сейчас изучают, непременно встретятся каждому ученику, так что следует серьезно отнестись к этой процедуре. К тому же, потом не возникнет потребности нанимать репетиторов, так как обучающийся будет знать программу на должном уровне. Помимо этого, знания семиклассников нередко проверяются различными пробными испытаниями, ВПР и т. д. Чтобы везде успеть и получить удовольствие от учебы, следует обратиться к сборнику готовых домашних заданий. Пособие от издательства «ВАКО» за 2017 год наделено необходимыми качествами для освоения орфографии и пунктуации.

Как еще помогут в учебном процессе ГДЗ по русскому языку за седьмой класс для контрольно-измерительных материалов (КИМ) Егоровой

Вопросы, по которым семиклассники могут обращаться к онлайн-решебнику могут быть самыми разными. Сборник поможет отстающему ученику закрепить пройденное на уроке, а круглому отличнику разобрать новую тему. Благодаря онлайн-ответам также можно:

восполнять пробелы по пропущенным темам;
убеждаться в корректности выполнения заданного на дом;
повторять разделы прошлых лет и т. д.

Так как справочник достаточно универсален, каждый сам примет решение о том, как правильно его употреблять в своей практике. Он даже обеспечит поддержку учителям-предметникам. С его помощью они смогут в ускоренном темпе проверять накопившиеся работы, составлять поурочные планы занятий и разрабатывать карточки для индивидуального и группового контроля. Такие наработки останутся для будущих семиклассников, так что практичность использования очевидна.

Какие главы входят в содержание решебника по русскому для 7-го класса к КИМ (Егорова Н. В.)

Оглавление интернет-издания в полной мере отвечает тематикам основного учебника. Тестовые задания распределены по соответствующим областям. Первые шесть тестов касаются повторения. Они вбирают в себя темы по лексике, фразеологии, фонетике, словообразовании, морфологии и др. Далее идут параграфы, которые относятся к недавно изученным:

действительные и страдательные причастия;
деепричастие;
наречие,
категория состояния;
предлог;
союз;
частица и междометие.

Завершается УМК итоговым тестом, который наполнен заданиями за весь год обучения. Благодаря такой методичке школьник в скором времени заметно повысит свой средний балл, и в дневнике будут чаще появляться положительные оценки. Словарные диктанты, сочинения и изложения теперь по плечу каждому, кто занимается с онлайн-ГДЗ.

Решебник по математике за 2 класс контрольно-измерительные материалы Ситникова Т.Н. ФГОС

ГДЗ
org/ListItem» itemscope=»» itemprop=»itemListElement»> 2 класс
Математика
контрольно-измерительные материалы Ситникова

Автор: Ситникова Т.Н..

Тип: Контрольно-измерительные материалы (КИМ). 2017 год.

ГДЗ к учебнику по математике за 2 класс Моро М.И. можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по математике за 2 класс Моро М.И. можно скачать здесь.

ГДЗ к проверочным работам по математике за 2 класс Волкова С.И. можно скачать здесь.

ГДЗ к тетради учебных достижений по математике за 2 класс Волкова С.И. можно скачать здесь.

ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по математике за 2 класс Глаголева Ю.И. можно скачать здесь.

ГДЗ к тестам по математике за 2 класс Волкова С.И. можно скачать здесь.

ГДЗ к конструированию по математике за 2 класс Волкова С.И. можно скачать здесь.

ГДЗ к контрольным работам по математике за 1-4 классы Волкова С. И. можно скачать здесь.

ГДЗ к самостоятельным работам по математике за 2 класс Самсонова Л.Ю. можно скачать здесь.

ГДЗ к зачётным работам по математике за 2 класс Гусева Е.В. можно скачать здесь.

ГДЗ к контрольным работам по математике за 2 класс Рудницкая В.Н. можно скачать здесь.

ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания контрольно-измерительные материалы по математике ФГОС за 2 класс, автор Ситникова Т.Н., спиши решения и ответы на gdzguru.com

Упс! Какое-то из ваших приложений или расширений браузера ломает код сайта. Пожалуйста, выключите их и перезагрузите страницу. Почините gdz-putina.fun!

РФ — готовые ответы по Русскому языку для 4 класса Контрольно-измерительные материалы (КИМ) Яценко И. Ф. ВАКО

Русский язык 4 класс контрольно измерительные материалы страница 4

Русский – наш основной, родной язык, и грамотное его знание – это обязанность каждого его носителя. Большое количество полученной информации по русскому языку в четвертом классе обязательно должно подкрепляться практическими работами, чтобы дети научились совмещать две эти части. Зачастую учащийся не может усвоить весь объем изучаемого материала на уроке и ему приходится самостоятельно восполнять необходимые знания. Тем более, что четверокласснику предстоит проходить первую государственную проверку знаний по русскому языку для перехода в пятый класс. В этом случае существенную помощь в преодолении трудностей в ходе изучения той или иной темы окажет сборник с « по русскому языку 4 класс контрольно-измерительные материалы Яценко (ВАКО)». Пособие полностью соответствует всем требованиям ФГОС и рабочей программы начального общего образования.

Сборник представляет собой собрание тестовых работ, каждая из которых имеет два варианта решений. Подробная проработка авторами каждого задания поможет четверокласснику лучше усвоить изучаемый материал, а также повторить уже пройденный. Выполнение этих тестов закрепит знание родной речи: значение слов, правописание гласных и согласных, изменение по падежам имен существительных, спряжение глаголов, использование имен прилагательных, глаголов и местоимений в предложении и многое другое.

Достоинства решебника контрольно-измерительных материалов по русскому для 4 класса от Яценко

Преподаватель-словесник вполне может использовать книгу с верными ответами в качестве информационной и практической базы при разработке собственной обучающей программы. Родители же с помощью решебника смогут помочь своему чаду подготовиться к предстоящим испытаниям.

Онлайн-справочник поможет преодолеть все сложности русского языка. С его помощью каждый четвероклассник сможет:

углубить и укрепить свои знания; устранить пробелы в знании той или иной темы; подготовиться к проверочным работам; повысить свою успеваемость.

Онлайн-режим обеспечивает быстрый поиск номеров задания. Пользоваться « к контрольно-измерительным материалам по русскому языку за 4 класс Яценко И. Ф. (ВАКО)» можно в любое время и в любом месте, где имеется доступ к Интернету, хоть с компьютера, хоть с любого мобильного устройства.

Родители же с помощью решебника смогут помочь своему чаду подготовиться к предстоящим испытаниям.

Xn—c1acj. xn--p1ai

22.06.2018 3:38:26

2018-06-22 03:38:26

Источники:

Https://xn--c1acj. xn--p1ai/po-russkomu-yazyku/4-klass/kim-yacenko

Русский язык. 4 класс. Контрольно-измерительные материалы — Крылова О. Н. » /> » /> .keyword { color: red; }

Русский язык 4 класс контрольно измерительные материалы страница 4

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Книга содержит контрольно-измерительные материалы по предмету «Русский язык». Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся по подготовке к итоговой аттестации и контроль знаний. В сборнике даны ответы на все варианты тестов. Приведены критерии оценивания. Пособия прошли апробацию во многих регионах России, имеют положительные заключения от специалистов институтов развития образования. Пособия практичны, современны по содержанию и оформлению. По ним легко учить и интересно учиться.

Книга содержит контрольно-измерительные материалы по предмету Русский язык.

11klasov. net

30.03.2019 14:35:38

2019-03-30 14:35:38

Источники:

Https://11klasov. net/8699-russkij-jazyk-4-klass-kontrolno-izmeritelnye-materialy-krylova-on. html

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 4 класс » Начальная школа XXI века» | Учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) на тему: | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; }

Русский язык 4 класс контрольно измерительные материалы страница 4

Данный материал содержит полный комплект диктантов, изложений, тестов и диагностичеких работ по русскому языку по программе «Начальная школа XXI века». Тесты и проверочные работы даны для двух вариантов.

Скачать:

ВложениеРазмер

kim_russkiy_yazyk_4_klass. docx

62.96 КБ

Предварительный просмотр:

Стартовая диагностическая работа

1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы:

Лес ст_новится гуще. Д_ревья с огромными ч_рными ств_лами сплетали ветки над нашими головами. Они закрывали со_нце. Повсюду, словно уснувшие змеи, св_сали лианы. Изре_ка солнечный свет проб_вался сквозь кроны деревьев тонкими пальцами. Схваченные этими пальцами капли дождя св_ркали, как хрустальные стёклышки.

2. Запиши номера слов, которые оканчиваются на глухой согласный звук:

1) слон; 2) снегопад; 3) улетел; 4) трактор; 5) мороз.

3. Запиши номер слова в 5 букв и 4 звука:

1) ложка; 2) ружьё; 3) олень; 4) зебра.

4. Прочитай второе предложение текста списывания. Какими по счету стоят слова, являющиеся главными членами предложения? Запиши номер правильного ответа.

1) 6, 7; 2) 1, 6; 3) 5, 6.

5. Найди имя существительное, которое стоит в творительном падеже:

1) Живем в большом городе. 2) Луг покрылся зеленым ковром. 3) Читаю любимую книгу. 4) Идем по хвойному лесу.

1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы:

Св_тило солнышко. Под с_сной, у р_ки была барсуч_я н_ра. У норы с_дел барсук. Вот зв_рёк издал слабый звук. Из тёмной норы стали вып_лзать барсучата. Малыши были маленькие и ж_рненькие. Барсучата стали играть. Они перекатывались с бока на бок по сырой з_мле. Маленький барсучонок был самый в_сёленький.

2. Запиши номера слов, которые оканчиваются на звонкий согласный звук:

1) снег; 2) рассказ; 3) суффикс; 4) забор; 5) май.

3. Запиши номера слова, в которых 4 буквы и 3 звука:

1) шелк; 2) дробь; 3) день; 4) якорь.

1) 5, 7; 2) 1, 5; 3) 2, 5.

5. Найди имя существительное, которое стоит в предложном падеже:

1) Тройка лошадей бежит по зимней дороге. 2) Ваза стоит на верхней полке. 3) Осенью часто идут дожди. 4) Машина остановилась у дома.

Контрольный диктант № 1

Пришла ненастная осенняя пора. Леса редеют и пустеют. Там стоит тишина. Только тяжелая мокрая ворона садится на голую ветку и кричит. Галки летают стаями. Частый дождик мочит землю. Она выглядит уныло под темным серым небом.

Потянулись с севера на юг длинные караваны гусей, уток, журавлей. С прощальным криком улетают от нас летние гости. Летят они цепью или клином. (60 слов.) (По К. Д. Ушинскому.)

Слова для справок: выглядит, садится, караван.

1. Разбери первое предложение по членам предложения; укажи, какой частью речи является каждое слово.

2. Разбери по составу слова: осенняя, выглядит.

3. Запиши предложение со словом «караван», употребив в другом значении.

Контрольное списывание № 1

Спиши, расставляя знаки препинания ( учитель дает текст без знаков препинания ):

Из чащи леса показалось большое животное. Это был огромный лесной великан.

Как он был хорош в лучах солнца! Как красив на белом фоне березняка. Какой вид был у лесного зверя! Длинная морда, огромные рога, сам грузный. Ноги высокие, стройные, как у коня. И какая окраска шерсти! Сам весь бурый, а на ногах словно белые чулки натянуты. (57 слов.) (По Г. Скребицкому.)

1. Спиши только ту часть текста, где дается описание лося.

2. Подчеркни одно восклицательное предложение.

Тест по теме «Фонетика, словообразование, грамматические признаки изученных частей речи»

1. Укажите, какая буква названа правильно:

1) т – тэ; 2) к – ке;

3) с – се; 4) х – эх.

2. Найдите звонкий согласный звук:

1) [ш]; 2) [ ж ]; 3) [ц]; 4) [п].

3. Укажите, в каком слове есть твердый согласный звук:

3) цель; 4) зелень.

4. Найдите однокоренные слова к слову гора :

1) горе; 2) горный;

3) горько; 4) горемыка

5. Укажите слово с буквой и в корне:

1) заскр_пел; 2) з_леный;

3) в_черний; 4) прил_тел

6. Укажите, в каких словах есть непроизносимый согласный т :

1) прекрас_ный; 2) небес_ный;

3) ужас_ный; 4) радос_ный.

7. Найдите слово с буквой о в корне:

1) к_пуста; 2) п_льто;

3) в_кзал; 4) к_ртофель

8. Укажите слово с приставкой:

1) полевой; 2) поход;

3) помнить; 4) покой.

9. Найдите слово с буквой а в приставке:

1) р_ссказ ; 2) п_дводный;

3) п_пить; 4) д_писать.

10. Укажите, какое слово надо писать раздельно:

1) (по)ход; 2) (со)свистом;

3) (за)нес; 4) (по)плыл.

11. Найдите слово с разделительным ъ :

1) обез__яна; 3) б__ют;

2) лист__я; 4) об__явление.

12. Укажите, в каком слове верно выделено окончание:

1) лесна-я; 3) пост-оит;

2) строи-шь; 4) роял-ем.

13. Найдите слово, соответствующее схеме:

1) выносила; 3) сбежит;

2) прибрежный; 4) вылет.

14. Укажите, какое из данных слов является именем существительным:

1) сегодня; 3) лучше;

2) побег; 4) мечтал.

15. Найдите личное местоимение:

16. Укажите существительное 1-го склонения:

1) на мосту; 3) во дворе;

2) в печке; 4) днем.

17. Найдите существительное 3-го склонения:

1) олень; 3) дверь;

2) пень; 4) писатель.

18. Укажите, в окончании какого слова пишется е :

1) в трамва__; 3) у опушк__;

2) на скорост__; 4) на площад__.

19. В каком предложении выделенное слово стоит в именительном падеже?

1) Незабудки похожи на голубое небо.

2) Все лето цветут одуванчики.

3) Мальчик погнал мяч по дорожке.

4) По небу летят журавли.

20. Укажите, в окончании какого прилагательного пишется е :

1) син__ю ленту; 3) с младш__м братом;

2) о свеж__й зелени; 4) горяч__м молоком.

21. Найдите слово, которое надо писать раздельно:

1) (к)нему; 3) (от)вет;

2) (от)бил; 4) (от)летел.

22. Найдите качественное прилагательное:

1) высокий; 3) книжный;

2) бабушкин; 4) кухонный.

23. Укажите, какая форма прилагательного называется начальной:

1) именительный падеж;

2) именительный падеж, единственное число;

3) единственное число, мужской род;

4) именительный падеж, мужской род.

Контрольная работа №1

1. Выпиши из предложения все имена прилагательные и укажи их число, род, падеж. Сквозь тонкую сетку голых ветвей березы голубело весеннее небо.

2. Выполни морфологический разбор выделенного существительного. Прилет первых перелетных птиц начинается с грачей.

3. Прочитай текст. Выпиши местоимения в форме 2-го и 3-го лица множественного числа.

– Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда. А корни сказали листьям:

– Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев.

4. Разбери предложение по членам. Последний луч солнца освещал верхушки дубов.

5. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их. Мы видели в зоопарке зебру и слона.

(Побудительное, невосклицательное, грамматическая основа видели зебру и слона, распространённое, есть однородные члены.)

6 (дополнительное). Запиши предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным.

Вы приглашали нас в гости. Дикая утка вывела из осоки маленьких утят. Мы на каникулах поедем в лес. На деревьях лежал иней.

1. Выпиши из предложения качественное прилагательное и сделай его морфологический разбор. Сквозь тонкую сетку голых ветвей березы голубело весеннее небо.

2. Выполни морфологический разбор выделенного слова. Ласточка свила гнездо под крышей сарая.

3. Прочитай текст. Найди и запиши все местоимения в форме 1-го лица множественного числа.

4. Разбери предложение по членам. Большой белый гриб прятался под елью.

5. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их. В корзине у нас лежали оранжевая морковь, желтая репа и красная свекла.

(Повествовательное, восклицательное, грамматическая основа лежали морковь, репа, свекла, нераспространённое, есть однородные члены.)

6 (дополнительное). Запиши предложения, в которых подлежащее выражено местоимением.

Контрольный диктант № 2

Болота стали замерзать. Болотные птицы первыми тронулись в путь.

Лебеди, гуси и утки готовились к отлету. Старые учили молодых. Каждое утро молодёжь делала прогулки. Она укрепляла крылья для далёкого полёта.

Умные вожаки обучали отдельные стаи и потом всех вместе. Сколько было крика, веселья, радости!

Только Серая Шейка мирилась с судьбой. Как она плавала, как ныряла! Вода для уточки составляла всё. (61 слово.) (По Д. Н. Мамину-Сибиряку.)

1. Выполни синтаксический разбор второго предложения.

2. К словам мирилась, укрепляла запиши проверочные.

3. Объясни 1–2 предложениями, кого называют вожак и почему.

Контрольная работа № 2

1. Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы.

2. Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения. Укажи вид выбранных тобой глаголов.

На день рождения друг (дарил, подарил) мне шахматы.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счётом 3 : 0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) сестру из лагеря.

3. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

Игра, соль, мечта. ( Образец: обед – обедать.)

4. Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы — ть, — ти, — чь.

Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

5. Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в единственном числе; во множественном числе.

Трактор гудит. Цветы цветут. Лодка плывёт. Пчёлы жужжат. Соловьи поют. Комар пищит.

6 (дополнительное). Выпиши предложения с глаголами 1-го лица. Отметь личные окончания.

Школьники отправились в поход. Я читаю книгу. Водитель остановил машину. Сидишь на берегу реки и ловишь рыбу. На каникулах мы гуляем, играем. Бабушка печёт грибной пирог. Приходите в воскресенье ко мне на день рождения.

1. Подбери к глаголам антонимы.

2. Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения. Укажи вид выбранных тобой глаголов.

На день рождения подруга (дарила, подарила) мне книгу.

Караваны гусей (тянулись, потянулись) с севера на юг.

Вечером мы пойдем (смотреть, посмотреть) салют.

3. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

Встреча, победа, светлый. ( Образец: обед – обедать.)

4. Выпиши глаголы в личной форме. Отметь окончания.

Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

5. Запиши предложения, заменив множественное число глаголов единственным.

Машины едут. Ландыши цветут. Гуси плывут. Пчёлы жужжат. Воробьи летают. Комары пищат.

6 (дополнительное). Выпиши предложения с глаголами 3-го лица. Отметь личные окончания.

Контрольный диктант № 3

Весной выходишь в рощу, выбираешь себе место подле опушки, оглядываешься, осматриваешь ружьё и ждешь. Постепенно темнеет. Вот и самые верхушки потускнели. Румяное небо синеет. Лесной запах начинает усиливаться. В лесу становится все темнее. Деревья сливаются в чернеющие массы. Все птицы уже спят. Только маленькие дятлы сонливо посвистывают, да в последний раз прозвенит голосок пеночки. Вдруг в глубокой тишине раздается карканье, шипенье, слышится взмах крыльев. Это вальдшнеп плавно вылетает из-за темной березы навстречу твоему выстрелу. Вот что значит стоять на тяге. (83 слова.)

Слова для справок: потускнели, сонливо, вальдшнеп.

1. Выпиши по два глагола I и II спряжения.

2. Выпиши глагол в начальной форме.

3. Обозначь в тексте орфограммы «Мягкий знак после шипящих в глаголах» и «Правописание — ться и — тся в глаголах».

Контрольное списывание № 2

Багровое солнце медленно опускае(тся, ться) за лесом. Его прощальные лучи еще золотят верхушки сосен. А дом лесника на поляне уже весь в тени. Вскоре солнце и совсем скрылось. Вечерняя заря на западе стала бледнеть и гаснуть. Реже и реже слыша(тся, ться) голоса птиц. Наконец в лесу наступает тишина. Над поляной начал поднима(тся, ться) седой туман. Пахнет сыростью. Вокруг станови(тся, ться) все темнее. И вот на небе сверкает первая звездочка. (66 слов.)

Осень. Глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжелые, влажные облака: голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Все видно насквозь в самой глухой древесной чаще, куда летом не проникал глаз человеческий. Старые деревья давно облетели, и только некоторые молодые березки сохраняют свои увядшие желтоватые листья, блистающие золотом, когда тронут их косые лучи невысокого осеннего солнца.

Ярко выступают сквозь красноватую сеть березовых ветвей вечнозеленые, как будто помолодевшие, ели и сосны, освеженные холодным воздухом, мелкими, как пар, дождями и влажными ночными туманами.

Устлана земля сухими разноцветными листьями.

Если тихо в воздухе, то слышны на большом расстоянии осторожные прыжки зайца и белки и всяких лесных зверьков, легко различимые опытным и чутким ухом зверолова. (По С. Аксакову.)

Вопросы для беседы по тексту.

– Прочитайте рассказ. О чем говорится в этом тексте?

– Почему вы решили, что это глубокая осень? Какими словами это подтверждает автор?

– Как вы понимаете слова: куда летом не проникал глаз человеческий?

– Как изменились деревья поздней осенью?

– Когда листья блистают золотом?

– Как в это время года выглядят вечнозеленые ели и сосны?

– Что говорит автор о воздухе?

– Какие звуки можно услышать в осеннем лесу?

Составление рассказа по вопросам. (Вопросы и задания записаны на доске.)

– Какая осень описана автором в рассказе?

– Что говорит о том, что это глубокая осень?

– Как выглядят деревья?

– Как выглядят вечнозеленые ели и сосны?

– Как выглядит земля поздней осенью?

– Что слышно чуткому уху зверолова?

Промежуточная диагностика № 2

1. Запиши 2–3 синонима (близкие по значению слова) к словам:

2. В каких словах не пишется твёрдый знак?

Об_яснение, обез_яна, за_ел, об_едки, в_юга, об_явил, об_учил, с_ёмка.

3. Подчеркни проверочное слово для пропущенной орфограммы: на ветке в_сят яблоки.

Вес, повесить, виснуть, висеть.

4. Какое имя существительное стоит в том же падеже, что и выделенное слово: разжег костёр?

Написал письмо, длинная речь, спал на кровати, накосил сена.

5. В каком повествовательном предложении есть однородные подлежащие?

Как там оказались собака и кот.

Как уютно устроились под елью боровик и нарядный мухомор.

Журавли потянулись на юг и крикливые гуси.

Утро было сырое и прохладное.

6. Укажи над именами существительными, какого они рода.

Рояль, фамилия, кафе, кофе.

7. Дополни до словосочетания слова так, чтобы в одном случае слово пила было глаголом, а в другом – именем существительным:

Пила __________________________; пила ____________________________.

8. Вставь в считалочку пропущенные буквы и подчеркни все одушевлённые имена существительные:

С_дит белка на теле_ке, Л_сичке-с_стричке,

Пр_дает друз_ям оре_ки: М_шке т_лстопятому,

В_робью, с_ничке, Заиньке усатому.

9. К данным словам подбери и запиши антонимы:

10. Вставь подходящие по смыслу предлоги и пропущенные орфограммы.

___ств__лу дерева можно ск__зать, где оно росло: ___ лесу или ___ п__ляне. Если дерево растет ___ п__ляне, его ветви тянутся ___ все стороны. И ствол такого дерева толще. А ___лесу деревья з__щ__щают друг друга ___ ветра. Ств__лы ___ них ровные, стройные.

11. Расставь необходимые знаки препинания.

У кумушки-лисы зубки острые рыльце тоненькое ушки на макушке хвостик на отлёте шубка тёпленькая. Хороша кумушка принаряжена шерсть пушистая мягкая. На груди жилет а на шее белый галстучек.

12. Подчеркни слова, в которых про является частью корня:

Просьба, простуда, проба, проходить, прощать, противник, проверить, промокнуть, прочный, промывает, проблемный.

13. Напиши пять слов с удвоенной согласной.

14. Разбери по составу:

Ночник, рассмотрел, дремота, выпарила, задумчивый, пересолить, съедобный, позвать, загадка, засада, рассказ, подушка.

15. В предложениях с однородными членами определи падежи, расставь, где нужно, знаки препинания:

В первые дни апреля зачернеют на буграх на склонах проталины.

От осинки к березке скачут веселые белки.

Спрятала баба за куст кувшин с молоком.

Мачеха поглядит покряхтит спрячет холст в сундук и сидит тихо.

Золотой луг накрыл густой туман и дымка.

16. Подбери и запиши слово такого же состава, как слово повозка.

17. Подчеркни в предложении все слова с безударной проверяемой гласной.

Около дороги среди стволов деревьев поднялась сильная метель.

18. Разбей слова на три группы:

Бирюзовый, зеленеть, фиолетовый, малина, белеть, лазурный, голубика, сирень, алеть, багроветь, небо, пурпур, кумачовый, краснеть.

Контрольный диктант № 4

Солнце село, но в лесу еще светло. Воздух чист и прозрачен. Птицы болтливо лепечут. Молодая трава блестит веселым блеском изумруда. В лесу постепенно темнеет. Алый свет вечерней зари скользит по корням и стволам деревьев.

Вот и самые верхушки потускнели. Небо синеет. Слегка повеяло теплой сыростью. Птицы засыпают. В лесу все темней да темней. Деревья сливаются в большие чернеющие массы. На синем небе робко выступают первые звездочки. (По И. Тургеневу.) (66 слов.)

1. Разбери последнее предложение по частям речи и членам предложения.

2. Выпиши глаголы в таблицу.

3. Выполни морфологический разбор слов: вечерней, в лесу.

Контрольная работа № 3

Спиши текст, раскрывая скобки и употребляя глаголы в правильной форме.

У нас весна (длиться) три месяца. Хорошо, если ты (шагать) вместе с ней, (смотреть), (думать), (запоминать). Весенние изменения (следовать) в строгом порядке. Никогда стриж (не) (прилетать) раньше жаворонка, а ландыш (не) (зацветать) раньше подснежника. Ландыш и жаворонок (не) (читать) календаря, но каждая птица и растение (знать) свой месяц и даже число. В апреле (звенеть) одни песни, в мае (раздаваться) другие.

(Просыпаться) медведь, (выходить) из нор барсук и ёж. А о чем (рассказывать) журавлиная стая? О том, что сквозь дожди и туманы (возвращаться) птицы в родные края. (88 слов.)

Выпиши глаголы, укажи их время, число, спряжение.

Контрольный диктант № 5

В лесах под Москвой появились голубые белки. Откуда завезли их? Живой подарок приехал из далекой Сибири. Илья Васильевич Коровкин подарил белок знакомым ребятам из Москвы. Мальчики разобрали белок по домам. За белками ухаживали, давали вкусную еду, чистили клетки. Но белочки скучали в неволе. Семья хотела жить вместе.

Детворе пришла счастливая мысль. Ребята решили поселить белок в лесу. Животных передали в лесное хозяйство. Хорошо жилось им в частном ельнике. Стали зверьки пушистые, крупные. Голубые белки украшали подмосковные леса. Они не забыли друзей, узнавали их. (85 слов.)

1. Выдели суффиксы и окончания глаголов прошедшего времени.

2. Укажи падеж и склонение существительных: в Сибири, в ельнике.

3. Выпиши из текста слова, по-разному называющие белок.

4. Подбери и запиши 3 слова с корнем — дар-. Выдели корень, отметь ударение.

Контрольное списывание № 3

С елкой ты знакомился еще малышом. Запах ее хвои был запахом праздника. Под Новый год ее принесли в ваш дом. Но ты не расстался с ней и в школьные годы. Она была с тобой когда ты читал книжки писал в тетрадке слушал на школьном утреннике скрипку или рояль. Без елки не обойтись при изготовлении бумаги музыкальных инструментов. Это поющее дерево, ее слоистая древесина способна усилить звук. (Из книги «Круглый год».)

1. Поставь пропущенные знаки препинания.

2. Укажи лицо, падеж и число местоимений.

3. Подчеркни однородные члены предложений

Подкормка и охрана зимующих птиц

Много крох перепадает птицам с человеческого стола. Поэтому зимой многие птицы жмутся к человеческому жилью.

Голодом страшна зима птицам, а не холодом. Сыта птаха – и тепло ей под пухом и перьями.

Если каждая школа в нашей стране поставит хотя бы одну кормушку, то все птицы будут обеспечены кормом.

Подкормившаяся на кормушке птица начинает усиленно разыскивать естественный корм на деревьях и кустарниках, в районе расположения кормушки.

Собирайте для корма птицам семена сорняков: конского щавеля, мышиного горошка, лебеды, головки репейника. Собирайте ягоды калины, бузины, рябины. Собирайте арбузные и дынные семечки, семена ольхи и березы.

Смешивайте эти корма. А птицы сами выберут из смеси любимые семена.

Птицы – наши друзья и неутомимые помощники в борьбе с вредителями сельского и лесного хозяйства.

(По В. Бианки и В. Строкову.)

Беседа по тексту.

– О чем говорится в рассказе?

– Чем страшна птицам зима?

– Что надо делать школьникам, чтобы помочь птицам, не улетевшим в теплые края?

– Что еще поможет выжить птицам зимой?

– Что надо делать летом, чтобы птицы не голодали зимой?

– Почему можно смешивать разные семена?

– Почему надо птицам помогать?

– Этот рассказ надо будет написать так, чтобы до каждого прочитавшего его дошла просьба или пожелание помочь нашим пернатым друзьям. Постарайтесь это сделать!

Составление рассказа по вопросам.

(Вопросы записаны на доске.)

– Почему птицы жмутся зимой к человеческому жилью?

– Чем страшна зима птицам?

– Как помочь птицам, чтобы они перезимовали зиму?

– Что нужно сделать летом?

– Почему можно смешивать семена?

– Почему беречь птиц – это наша задача?

– Какие слова для написания текста уже есть в вопросах?

– Какие слова и предложения надо добавить?

– На какие вопросы можно ответить своими мыслями и предложениями?

– Перескажите текст, опираясь на вопросы.

Контрольная работа № 4

1. Объедини глаголы в группы по значению:

1) начало действия;

2) окончание действия;

3) неполное действие.

Приподнять, заговорить, доиграть, приболеть, отнести, взлететь, поплыть, придержать, выкопать

2. Спиши 2-й абзац текста. Подчеркни глаголы как члены предложения. Определи время глаголов.

Мы с тобой идём к лесному озеру. Сколько вокруг интересного!

Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелёк. Ты стоишь в полный рост и смотришь на неё. А я лучше присяду. Мы сидим тихо, не аукаемся на весь лес. Птичка не улетает и не приближается к нам.

Мы сейчас в чужом доме. Надо уметь вести себя тихо.

3. Образуй от глагола играть по одному глаголу в формах настоящего, прошедшего, будущего времени.

4. Выполни морфологический разбор слова растёт. У крыльца растёт куст жасмина.

5. Найди ошибочное утверждение:

1) Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопрос «что делает?».

2) Глаголы могут стоять в прошедшем, настоящем, будущем времени.

3) В предложении глагол чаще всего играет роль сказуемого.

4) Глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам.

6. Распространи предложения:

1) Поймалась рыбка.

1. Замени данные словосочетания глаголами.

Становиться красным, делать варёным, есть завтрак, мазать краской.

2. Спиши 2-й абзац текста. В скобках укажи формы (наклонение, время, лицо, число) трёх любых глаголов.

Мы с тобой идём к лесному озеру. Сколько вокруг интересного!

Мы сейчас в чужом доме. Надо уметь вести себя тихо.

3. Образуй от глагола прочитать все возможные формы времени (по два примера).

4. Выполни морфологический разбор слова запел. В саду запел соловей.

5. Найди ошибочное утверждение:

1) В предложении глагол чаще всего играет роль сказуемого.

2) Глаголы могут стоять в прошедшем, настоящем, будущем времени.

3) Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопрос «что делает?».

4) Глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам.

6. Распространи предложения:

1) Расцвели цветы.

Контрольный диктант №6

Справа и слева наш деревенский сад окружали липы. Издалека была видна широкая липовая аллея. Задолго до восхода солнца в вершинах деревьев начинали петь птицы. Пчёлы гудели над душистыми ветками.

Издавна высокие липы росли в русских лесах. Древесина липы дорого ценилась. Из тонкой коры делали лапти. Только теперь взрослых лип в лесах уж не увидишь.

Осенью липа первая сбрасывает листву. Землю сплошь покрывает жёлтый ковёр из опавших листьев. Идёшь и любуешься на милые с детства деревья.

1. Спиши, вставляя суффиксы наречий а или о.

Досыт_, занов_, начерн_, изредк_, направ_, справ_, красив_, влев_.

2. Спиши, вставляя, где необходимо, ь.

Напроч_, сплош_, замуж_, настеж_, уж_, навзнич_.

3. Вспомни, от каких имён прилагательных образуются наречия. Образуй наречия, если это возможно.

Больной – …, каменный – …, простой – …, быстрый – … .

1. Спиши, вставляя суффиксы наречий а или о.

Налев_, дочист_, запрост_, издавн_, насух_, слев_, волшебн_, вправ_.

2. Спиши, вставляя, где необходимо, ь.

Невмоч_, наотмаш_, невтерпёж_, вскач_, замуж_, проч_.

3. Вспомни, от каких имён прилагательных образуются наречия. Образуй наречия, если это возможно.

Красивый – …, сильный – …, клубничный – …, честный – … .

Диагностическая работа № 3

1. Спиши текст, вставь пропущенные буквы.

Пруд был маленький. Весь он зарос тр_вой и тиной. Ж_ли в нём л_нивые хв_статые тритоны, да карасики и улитки. Житьё (у)них было скуч_ное. Вдруг вспл_снула в_да. Чьё-то ч_рное тело, пуская пузыри, пустилось на дно. Все собрались (на)него поглядеть. (У)него восемь ног напоминали вилоч_ки. Две клешни, как две зубастые пасти.

2. Запиши номер, где неверно дана характеристика слова:

1) он – местоим. , 3 л., ед. ч., И. п.

2) (о)нем – местоим., 3 л., ед ч., П. п.

3) (у)них – местоим., 3 л., ед ч., Р. п.

4) его – местоим., 3 л., ед. ч., Р. п.

3. Запиши номер, где неверно дана характеристика слова:

1) восемь – числительное, количественное, простое, И. п.

2) два – числительное, порядковое, простое, И. п.

3) двадцати трех – числительное, количественное, составное, Р. п.

4) пятидесятому – числительное, порядковое, сложное, Д. п.

4. Мягкий знак для обозначения мягкости не пишется в слове:

5. Прочитай в тексте для списывания шестое предложение. Какими по счету в нем стоят слова, являющиеся главными членами предложения? Запиши номер правильного ответа.

1. Спиши текст, вставь пропущенные буквы.

2. Запиши номер, где неверно дана характеристика слова:

1) он – местоим., 3 л., ед. ч., И. п.

2) (о)нем – местоим., 3 л., ед ч., П. п.

3) (у)них – местоим., 3 л., ед ч., В. п.

4) его – местоим., 3 л., ед. ч., Р. п.

5) (у)него – местоим., 3 л., ед. ч., Р. п.

3. Запиши номер, где неверно дана характеристика слова:

1) восемь – числительное, количественное, сложное, И. п.

2) два – числительное, количественное, простое, И. п.

3) двадцати трех – числительное, количественное, составное, Р. п.

4) пятый – числительное, порядковое, простое, И. п.

4. Разделительный мягкий знак пишется в слове:

5. Прочитай в тексте для списывания второе предложение. Какими по счету в нем стоят слова, являющиеся главными членами предложения? Запиши номер правильного ответа.

Контрольный диктант № 7

Все лето листья подставляли солнцу свои ладошки, щечки, спинки и животики. И так пропитались солнцем, что сами стали багряными и золотыми.

Лес стал очень красив, когда все листья раскрасились в яркие цвета. Капля по листику щелкнет, и сорвется лист, а за ним и другой летит. Спешит, торопится осень. Смывает холодный дождь золотой убор листьев. Закружится пестрый смерч из листьев, когда вдруг налетит сильный ветер. Они шуршат, скребутся, летят, качаются, бегут. Шумит золотой дождь. (75 слов.)

1. Выполни синтаксический разбор 4-го предложения.

2. Выпиши из текста словосочетания «глагол + существительное», «прилагательное + существительное».

3. Выпиши словосочетание с типом связи «согласование». Отметь главное слово, укажи часть речи главного и зависимого слова.

1. Выполни синтаксический разбор 7-го предложения.

2. Выпиши из текста словосочетания «существительное + существительное», «наречие + глагол».

3. Выпиши словосочетание с типом связи «управление». Отметь главное слово, укажи часть речи главного и зависимого слова.

Контрольная работа № 5

1. Выпиши только словосочетания.

Зимний день, гулять в лесу, сирень цветёт, любить родину, спеют ягоды, книга из библиотеки.

2. Из предложения выпиши все возможные словосочетания.

Крупные капли дождя застучали по листьям.

3. Выпиши словосочетания типа «прилагательное + существительное». Отметь главное слово, укажи часть речи главного и зависимого слова.

Медвежий след, на деревенской улице, отдыхать на море, наблюдать за дождем, день недели, сливочное мороженое.

4. Определи падеж существительных в словосочетаниях, где главное слово – глагол. Запиши только эти словосочетания.

Говорить о погоде, ваза с цветами, написать подруге, посмотреть фильм, озеро в лесу, сделать из дерева.

5. Выпиши из текста по одному примеру словосочетаний типа «прилагательное + существительное», «глагол + существительное», «глагол + наречие».

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Наконец он решил и подошёл к краю скалы. От страха пингвинёнок закрыл глаза и бросился вниз. Когда он вынырнул, то быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел на море.

Он был очень храбрый пингвинёнок.

1. Выпиши только словосочетания.

Заячий хвост, купаться в реке, сочиняет и пишет, летний дождь, роза цветёт, любить родину, лиса и петух, страница из книги, зреет вишня.

2. Проверь, верно ли выписаны словосочетания из предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.

Крупные капли дождя застучали по листьям.

Застучали по листьям

3. Замени данные словосочетания словосочетаниями с согласованием. Укажи часть речи главных и зависимых слов.

Игрушка из пластилина, сок из яблока, овощи с грядки, уха из рыбы.

4. Составь словосочетания, обозначь главное слово. Определи тип связи слов в словосочетаниях.

Кормить, птица; заниматься, танцы; восход, солнце; разрезать, арбуз; запах, цветок.

5. Выпиши из текста по одному примеру словосочетаний с типом связи «согласование», «управление», «примыкание». В скобках укажи тип связи.

Он был очень храбрый пингвинёнок.

Контрольное списывание № 4

Спиши текст, вставляя окончания.

Береги эту красоту

Наступает радостн__ весна. Потоки ярко__ солнца заливают лесн__ полянки. Высоко в небе застыли легк__ облак__.

Как хороши весной березов__ рощи! На деревцах набухают смолист__ почки. В эти дни русск__ красавицы угощают лесн__ жителей сладк__ соком. Весенн__ воздух чист. Слышна весел__ песенка голосист__ дрозда. Входишь в березовую рощ__ и чувствуешь дыхание весны. Нежн__ листвой пахнет в роще. Зелен__ дымка закрывает лужайки. На земле играет луч солнца. (68 слов.)

Итоговая контрольная работа № 6

Существует много легенд о замечательной сообразительности дельфинов, об их общительности и дружелюбии.

Вы знаете чудесную историю о дружбе дельфина с греческим мальчиком. Вы слышали много рассказов об интересе и о любви этих животных к людям.

Наблюдения ученых показали, что дельфины легко поддаются приручению и дрессировке. Они быстро обучаются различным цирковым трюкам. С увлечением играют в мяч, гоняют его по поверхности бассейна, прыгают через обруч.

С трогательной заботой относятся они друг к другу. Дельфины не думают об опасности и мчатся по первому зову на помощь товарищу, когда с ним случается беда. Фильм «Флиппер» рассказывает об одном из них. (97 слов.)

1. Выпиши по 2 существительных, прилагательных, глагола, местоимения, наречия, числительных.

2. Выполни морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола, местоимения, наречия, числительного.

3. Выполни синтаксический разбор 4-го предложения.

4. Разбери слово поддаются по составу.

5. Выполни фонетический разбор слова дельфины.

Контрольный диктант № 8

Многие растения раскрывают и закрывают венчики своих цветков по определенному расписанию.

Дневные цветы пробуждаются, когда чуть начинается рассвет. Раскрывает голубые звездочки своих цветов цикорий, расправляет широкие лепестки шиповник, вспыхивают яркие огоньки маков. К шести часам утра начинают тянуть к ранним солнечным лучам желтые головки одуванчики, а за ними широко открывает лепестки гвоздика. Солнце уже заливает ослепительным светом лес, поле и речку. Тогда раскрывает белоснежный венчик лилия, которая растет на воде. Дневные цветы обычно первыми засыпают.

Кончается летний день, солнце опускается все ниже. И тут начинают оживать ночные цветы. (По В. Ветлиной.) (89 слов.)

1. Выпиши сложносочиненное предложение, составь его схему.

2. Выпиши сложноподчиненное предложение, составь его схему.

3. Выпиши предложение с однородными членами, составь его схему.

В Московском зоопарке на одной из просторных огороженных полян жила вместе большая компания зверей. Компания довольна необычна: два волка, бурый медведь, три барсука, шесть уссурийских енотов и столько же лисиц.

Поселили их вместе в пору ранней звериной юности.

– Что вы делаете? – говорили некоторые посетители. – Подрастут ваши зверюги, и обязательно сильнейшие прикончат слабых. Природа возьмет свое!

Прошло два года, звери выросли. А природа никак «своего не брала»! И никто в этой компании не боялся друг друга, кроме рыжего ферганского степного волка, который перед всеми «заискивал». Несмотря на крупный рост и крепкое сложение, этот волк всегда робко оглядывался по сторонам и предупредительно уступал дорогу даже маленьким лисам. И звери недолюбливали этого подхалима. По какому-то молчаливому соглашению вся компания подчинялась строгой и «распорядительной» волчице по кличке Дикта. Впрочем, забот у нее было немного: мир нарушался редко. Корм вся компания получала общий и обязательно одновременно, но даже во время трапезы все обходилось благополучно. Иногда лишь волчица Дикта показывала у кормушки свои большие белые клыки, и упрямый медведь Мишка-крошка пятился при этом назад. Случалось, что жадные лисицы забирали самые большие куски, – тогда волки носом вышибали у них корм из зубов. Самостоятельнее всех вели себя барсуки. Даже с медведем они держались запанибрата.

Редкие ссоры всегда кончались быстро, так как Дикта обязательно поднималась с места и разгоняла забияк в разные стороны.

Напрасно любители сильных ощущений часами простаивали у поляны, ожидая, не начнется ли всеобщая потасовка. «Разноплеменные» обитатели поляны ни разу не переходили на «военное положение». Порядок в столь необычном сообществе объяснялся тем, что звери с раннего возраста привыкли друг к другу и у каждого из них еще с юности, когда укусы были не опасны, выработался ряд условных рефлексов, не допускающих перехода тех границ в отношении животных, за которыми могут последовать серьезные ссоры. Лисица, например, выросшая с волчатами, никогда не посмотрит на мясо, которое ест волк: проходя мимо, она всегда отвернется. Но на сытого зверя, свернувшегося на снегу, она вскочит и будет спать на нем, как на теплом диване.

Этот опыт совместного воспитания животных наглядно показывает, как, влияя на поведение зверей, человек может изменять их взаимоотношения на противоположные тем, которые наблюдаются в природе.

(Из книг профессора П. А. Мантейфеля.)

Ответьте на вопросы:

– Какой это текст: описание, повествование или рассуждение?

– Кто автор текста?

– Кого описывает автор?

– Почему текст называется «Дружба зверей»?

– А как иначе бы вы озаглавили рассказ?

– Сколько частей в этом тексте? Почему вы так считаете? Докажите.

– Сколько абзацев в каждой части?

– С чего начинает описание автор?

– Какие звери жили на одной поляне в зоопарке?

– Могло ли быть такое сообщество зверей в природе?

– Почему никто из зверей не боялся друг друга?

– А как вы считаете, почему волк уступал даже маленьким лисятам?

– Почему звери недолюбливали подхалима?

– Почему они подчинялись строгой и «распорядительной» волчице по кличке Дикта?

– Как держались барсуки в этой компании?

– Часто ли возникали ссоры?

– Почему, как вы считаете?

– Почему в столь необычном сообществе звери ни разу не переходили на «военное положение»?

– Как себя вела, например, лисица, когда волк ел свой кусок мяса?

– Как поступала она тогда, когда сытый волк лежал, отдыхая, на снегу?

– Что наглядно показал опыт совместного воспитания животных?

– Давайте запишем план нашего изложения.

1. Необычная компания.

2. Повадки животных в сообществе зверей.

3. Лидер сообщества зверей.

4. Что же помогло жить зверям дружно в такой «веселой» компании?

– Найдите в тексте слова, на написание которых нужно обратить внимание.

Запись слов на доске: огороженных, уссурийских, ферганский, предупредительно, недолюбливали, распорядительный, запанибрата, рефлексов, противоположные.

– Не забудьте при написании слов с безударной гласной, проверяемой ударением, подобрать проверочное слово.

– Прочитайте еще раз текст, обратите внимание на знаки препинания.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Орфографический словарь младшего школьника. 2 класс. Русский язык «Начальная школа XXI века»

Рабочая тетрадь на печатной основе для работ над словарными словами по русскому языку для 2 класса по учебнику С. В.Иванова, А. О.Евдокимовой, М. И.Кузнецовой и др. «Начальная школа XXI века».Материал си.

Орфографический словарь младшего школьника 1 класс Русский язык «Начальная школа XXI века»

Рабочая тетрадь на печатной основе для работ над словарными словами по русскому языку для 1 класса по учебнику С. В.Иванова, А. О.Евдокимовой, М. И.Кузнецовой и др. «Начальная школа XXI века».Материал си.

Памятки по русскому языку «Начальная школа XXI века»

Фонетика, морфология, синтаксис. Памятки для учащихся по русскому языку.

Рабочая программа по русскому языку УМК «Школа 21 века» 1 класс

Рабочая программа разработана в соответствии С ФГОС второго поколения.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку УМК «Школа 21 века» 3 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в соответствии с требованиями ФГОС 3 класс УМК «Школа 21 века».

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку. 2кл. Школа России.

В контрольно-измерительных материалах предложенны примерные контрольные работы по русскому языку на конец учебного года по программе «Школа России».

Контрольно-измерительный материал,3 класс русский язык УМК «Перспектива»

Контрольно-измерительный материал,3 класс русский язык УМК «Перспектива».

ВложениеРазмер

kim_russkiy_yazyk_4_klass. docx

62.96 КБ

Календарно-тематическое планирование по русскому языку УМК «Школа 21 века» 3 класс

Найди имя существительное, которое стоит в творительном падеже.

Nsportal. ru

06.05.2017 4:24:52

2018-10-05 13:56:20

Источники:

Https://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/07/18/kontrolno-izmeritelnye-materialy-po-russkomu-yazyku-4

контрольно-измерительные материалы (ким) по биологии 9 класс. Богданов | Ответы

Ким по биологии 9 класс

Программа девятого класса по биологии подразумевает подведение итогов за все годы изучения данного предмета. Школьникам предстоит вспомнить основные элементы клетки, строение и функционирование внутренних органов живых организмов, включая грибы, растения, животных. Для этого нужно не только перечитать теоретический материал, но и выполнить большое количество практических, лабораторных и проверочных работ. Справиться со всем объемом задач, которые стоят перед детьми, поможет сборник с по биологии контрольно-измерительные материалы за 9 класс Богданов – полное собрание правильных ответов на тестовые задания. На его страницах представлено 32 готовых теста по разным темам, а также 1 итоговый тест за весь курс биологии.

Для кого решебник играет важную роль в процессе освоения предмета?

При изучении биологии очень важно анализировать получаемую теоретическую информацию. Это позволит в будущем самостоятельно решать любые задания. А если возникнут вопросы, то всегда можно обратиться к Справочнику к контрольно-измерительным материалам по биологии для 9 класс автора Богданова, который пригодится:

Какими преимуществами обладает решебник?

Прежде всего, это возможность для каждого девятиклассника получить правильное решение и не заморачиваться над тем, чтобы самостоятельно разобраться с заданиями. Однако, занимаясь с Онлайн ответами к контрольно-измерительным материалам по биологии за 9 класс (автор Богданов), школьники могут сначала постараться справиться своими силами со сложными тестовыми вопросами, а уже потом сверить себя. Использование такого пособия в учебе это:

экономия времени на подготовку и самопроверку знаний перед предстоящими контрольными работами; возможность получить только правильные ответы, потому что все тесты разбирались учителями-предметниками; удобная структура в виде таблиц, которые содержат верные варианты решений на все тесты; доступность в любое время при наличии подключения к сети интернет и гаджета в руках пользователя.

Подготовка к проверочным работам при помощи пособий с готовыми решениями, которые можно найти на еуроки – это гарантия того, что ни одна тема не будет упущена, а хорошая оценка будет получена заслуженно!

Справиться со всем объемом задач, которые стоят перед детьми, поможет сборник с по биологии контрольно-измерительные материалы за 9 класс Богданов полное собрание правильных ответов на тестовые задания.

Www. euroki. org

14.05.2020 15:13:28

2020-05-14 15:13:28

Источники:

Https://www. euroki. org/gdz/ru/biologiya/9_klass/kim-po-biologii-9-klass-bogdanov-fgos-74

по биологии 9 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ) Богданов Решебник » /> » /> . keyword { color: red; }

Ким по биологии 9 класс

По мере взросления школьникам приходится сталкиваться с более сложной программой обучения, которую им необходимо полноценно усвоить, иначе можно ожидать крупных пробелов в познаниях. Поможет им в этом нелегком деле по биологии 9 класс контрольно-измерительные материалы Богданов, который справляется со своей задачей лучше любого репетитора. Работать с этим сборником можно в любое удобное время, ведь он доступен онлайн, содержит лаконично изложенную информацию, обладает понятной структурой.

Недополучив какие-то сведения во время уроков, подростки должны разыскивать их в учебнике. Учитывая ту халатность, с которой в наше время создаются подобные пособия, можно утверждать, что всей нужной информации учащиеся все равно не найдут. На этот случай им пригодится решебник, где детально изложены все нюансы текущего курса обучения. Благодаря ему, ребята приобретут необходимые навыки и безупречно подготовятся к предстоящим непростым испытаниям. Кроме того, они получат возможность улучшить свою успеваемость по предмету.

Характеристика онлайн-помощника по биологии за 9 класс контрольно-измерительные материалы Богданова

В сборнике представлено 29 тестов, которые рассчитаны на два варианта. В них отражены все проходимые учениками темы, поэтому можно выполнять номера параллельно с основными уроками. Благодаря исчерпывающим ответам и пояснениям, ученики получат шанс:

выявить все возникающие недочеты; повторить материал; проработать особо сложные моменты.

С решебником учебный процесс станет намного проще и легче. Учащимся уже не нужно перелопачивать горы дополнительной литературы, чтобы разобраться в непонятных понятиях и параграфах.

Биология является довольно интересным предметом, знания по которому могут пригодиться ребятам во взрослой жизни, особенно тем из них, кто решит связать свою судьбу с медициной. Да и вообще, чтобы не нахватать двоек, которые способны испортить табель успеваемости, лучше детально подходить к изучению каждой темы. Конечно, в ходе учебы будут возникать вопросы, которые необходимо разрешать сразу же, иначе это негативно отразиться на результатах проверочных работ.

Хорошо подготовиться ко всем предстоящим испытаниям, ученикам поможет Решебник по биологии за 9 класс контрольно-измерительные материалы материалы Богданова, где ясно и подробно расписаны все детали текущих тематических особенностей.

Кроме того, они получат возможность улучшить свою успеваемость по предмету.

Gdz. ru

03.04.2019 10:16:24

2019-04-03 10:16:24

Источники:

Https://gdz. ru/class-9/biologiya/kim-bogdanov/

Биология 9 класс Богданов — Контрольно-измерительные материалы «ВАКО» » /> » /> .keyword { color: red; }

Ким по биологии 9 класс

Так как не все учащиеся будут продолжать обучение в школе, то им стоит особо внимательно отнестись к тому, какие именно оценки они получают. Во многом негативную картину создают любого рода самостоятельные испытания. Успешно их пройти может помочь решебник к учебнику «Биология 9 класс Контрольно-измерительные материалы Богданов ВАКО», где содержаться все необходимые пояснения.

Основные положения решебника

Более тридцати проверочных номеров охватывают собой весь учебный курс этого года. Полноценные решения и обширные ответы дадут возможность сориентироваться в программе, а так же надолго запомнить представленную информацию. по биологии 9 класс Богданов онлайн поможет сделать большой шаг на пути к получению хороших результатов.

Зачем он нужен

По-настоящему Биологией увлекаются лишь немногие школьники, для остальных же эта дисциплина остается закрытой книгой. Однако никто не отменяет:

постоянных д/з; необходимости заучивать новые сведения; периодических проверок на знания.

Чтобы не испытывать дискомфорта во время подобных занятий, можно подготовиться к ним дома, используя решебник к учебнику «Биология 9 класс Контрольно-измерительные материалы Богданов».

Основные положения решебника

постоянных д/з; необходимости заучивать новые сведения; периодических проверок на знания.

Однако никто не отменяет.

Gdz. ltd

09.01.2020 21:13:36

2020-01-09 21:13:36

Источники:

Https://gdz. ltd/9-class/biologiya/bogdanov-kontrolno-izmeritelnye-materialy/

Контрольно-измерительные машины. Принципы работы, классификация

28 января 2020

Статьи

Что такое контрольно-измерительные машины (координатно-измерительные машины)?

Контрольно-измерительные машины (машины — КИМ) –это устройство для измерения геометрических характеристик объекта. Машина может управляться вручную оператором или автоматизировано персональным компьютером, оснащенным рядом программ по проведению измерений изделий различной формы и обработке собранных данных.»

Принцип работы координатно-измерительной машины КИМ

Принцип работы координатно-измерительной машины КИМ заключается в последовательном нахождении координат точек, предварительно заданных специалистом или интегрированной программой.

Например, программное обеспечение PolyWorks Inspector используется с контактными и бесконтактными измерительными системами.

В основе PolyWorks|Inspector лежит мощный механизм проверки с параметрической обработкой данных, сертифицированными математическими алгоритмами и широкими возможностями визуальной и звуковой обратной связи.

Он позволяет пользователям извлекать значимую информацию из данных своих 3D-измерений, автоматизировать процесс проверки при измерении более чем одной детали и структурировать презентацию результатов измерений для облегчения цифрового сотрудничества в масштабах предприятия.

КИМ подразделяются на стационарные и портативные.

Что из себя представляет стационарная координатно- измерительная машина КИМ? (на примере КИМ Altera):

Традиционная «мостовая» КИМ является трехосевой с X, Y и Z осями. Оси ортогональны друг к другу и образуют обычную трехмерную систему координат. Каждая ось имеет свой масштаб, что определяет расположение этой оси. Машина считывает данные с сенсорного датчика, по указанию оператора или компьютера. Затем машина использует X, Y, Z координаты каждой из этих точек, чтобы определить размер и расположение. Как правило, точность измерений координатной машины порядка микрон, или микрометров, что составляет одну миллионную часть метра.

Отличительные особенности КИМ ALTERA:

Суперстабильный керамический мост и направляющая пиноли с замкнутой ременной фрикционной передачей из нержавеющей стали и оптическими считывающими линейками с высоким разрешением 0,05 мкм обеспечивают точность и стабильность результатов измерений.
Высокоточная направляющая плиты типа «ласточкин хвост» и уникальные рифленые предварительно натянутые герметизированыые воздушные подшипники с одним отверстием обеспечивают плавное и управляемое движение на высокой скорости.

Отметим, что надежность КИМ зависит от жесткости конструкции, которая не искажается во времени или из-за условий окружающей среды.

LK Metrology является единственным производителем, который гарантирует точность измерений на своих КИМ в течение 10 лет.

Где используют стационарные контрольно (координатно) – измерительные машины.

Сферы применения:

Станкостроение
Машиностроение
Автомобилестроение
Университеты / Исследовательские центры
Медицина
Электроника

Что из себя представляет портативная контрольно (координатно) измерительная машина?

К портативным координатно-измерительным машинам обычно относят так называемый манипуляторы типа «Рука».

Из чего состоит портативная координатно-измерительная машина типа «рука»:

Внешне – это довольно простая и переносная конструкция, состоящая из устойчивой части – треноги, магнитного или вакуумного основания, нескольких шарнирно-сочлененных трубок/колен и рукоять, на которой и размещена измерительная головка.
Трубки измерительной руки изготовлены из углеволокна авиакосмического класса. Использование такого материала обусловлено высокой прочностью, малым весом, термо- устойчивы. Данная часть может варьироваться по длине, в зависимости от объекта.
Противовес. Наличие противовеса на приборе уменьшает утомляемость оператора, обеспечивая легкость управления в любом положении.
Устройство блокировки. Надежно закрепляет «руку», когда она не используется. Позволяет фиксировать прибор в любом заданном положении.
Ручка для переноски. Безопасная точка подъема для удобства переноски аппарата.
Универсальная система крепления магнитная, вакуумная, стенд или штатив.
Вращающаяся рукоятка. Низкий̆ коэффициент трения для улучшения эргономичности, снижения нагрузки и усталости оператора
Вращающаяся часть. Вращение на 360 градусов всех основных осей без ограничений.

Преимущества портативной координатно-измерительной «руки»:

Высокая точность и скорость сбора данных экономит время и деньги
Оптимизировано для сканирования сложных поверхностей
Разработано для использования в цеховых и полевых условиях
Повышенная температурная стабильность и нулевое время разогрева
Быстрая и простая установка “plug-and-play”
Короткий период обучения

Виды сканирования.

В зависимости от задач, требуется контактное или бесконтактное сканирование. Измерительные датчики отличаются по принципу действия (электро-контактные, индукционные, оптические, ёмкостные, пьезометрические, тензометрические), выходному сигналу (аналоговые, дискретные), способу измерения (контактные, бесконтактные), типу измерения (сканирующие, триггерные) и другие

Система контактного (тактильного) сканировани

Контактные измерительные датчики позволяют выполнять измерения в отдельных точках, что делает их идеальным средством для измерений на 3-мерных деталях известной геометрии. Сканирующие датчики способны считывать каждую секунду координаты нескольких сотен точек, что дает возможность измерять параметры формы элемента, а также размер и положение

Особенности контактного измерения

Контактное сканирование в основном применяется для измерения геометрически простых объектов небольшого размера.
Весь процесс сканирования предмета контактным типом довольно длительный по времени.

Бесконтактная система сканирования

Бесконтактная система представлена лазерным сканером, который получая данные отраженного излучения, формирует сканы.

Данный вид сканирования является более распространенным и экономически выгодным. Бесконтактная система сканирования расширяет возможности традиционного контроля и повышает производительность.

Особенности

Бесконтактное лазерное сканирование позволяет оцифровывать объекты с практически любым типом поверхности в произвольной форме
Доступны для сканирования объекты крупных размеров
Возможность применения на большом разнообразии материалов
Реверс-инжиниринг
Сканирование детали с сильными цветовыми переходами

Наша компания располагает всеми типами координатно-измерительных машин. Мы имеем серьезный опыт поставок данного вида оборудования. (см.Проекты).

В зависимости от задач и потребностей заказчика, наши специалисты подберут самый лучший вариант отвечающий заявленным требованиям

Начните сотрудничество с индивидуальной консультации по подбору инструментов и услуг.

Заказать услугу

Подписаться на
рассылку

Будьте в курсе последних новостей отрасли

Проекты

Услуги

Отзывы

Назад к списку

Примеры тестовых вопросов

Дом
Для испытуемых
Примеры тестовых вопросов

Существует два типа теста IELTS на выбор: IELTS Academic или IELTS General Training. Все испытуемые сдают одни и те же тесты на аудирование и разговорную речь, но разные тесты на чтение и письмо. Убедитесь, что вы готовитесь к правильной версии теста.

Использование официальных практических материалов IELTS позволит вам:

ознакомиться с форматом теста
испытайте типы задач, которые вам будет предложено выполнить
проверить себя в условиях времени
просмотрите свои ответы и сравните их с примерными ответами.

Если вы сдаете IELTS на компьютере, нажмите здесь, чтобы просмотреть примеры тестовых вопросов на компьютере.

Официальный практический тест IELTS

После того, как вы подготовились с примерами вопросов, проверьте свои знания с помощью IELTS Progress Check, официального онлайн-теста IELTS с пометкой. Тест даст вам представление о вашей группе баллов и предоставит отзывы о областях, которые нужно улучшить. Забронируйте официальный тренировочный тест сегодня.

Аудирование (30 минут)

Тест по аудированию одинаков как для академической, так и для общей версии IELTS и состоит из четырех записанных монологов и разговоров.

Следующие примеры заданий IELTS Listening должны использоваться с Листом ответов и аудиофайлами MP3 и/или расшифровками. На каждом бланке для ответов указано, какую запись слушать или предоставляется ли расшифровка.

Образец теста для прослушивания 1

Образец для прослушивания 1, задание — заполнение формы (PDF, 59)КБ)
Запись прослушивания IELTS 1 (MP3, 1,2 МБ)
Прослушивание примера 2, задание множественного выбора (PDF, 16 КБ)
Запись прослушивания IELTS 2 (MP3, 402 КБ)
Прослушивание примера 3. Краткий ответ (Часть 2 – PDF, 25 КБ)
Запись прослушивания IELTS 3 (MP3, 574 КБ)
Образец прослушивания 4, задание «Завершение предложения» (PDF, 17 КБ)
Запись прослушивания IELTS 4 (MP3, 549 КБ)
Пример 5 для прослушивания – задание на сопоставление (пример 1 – PDF, 21 КБ)
IELTS Аудирование 5 (MP3, 2,8 МБ)
Прослушивание примера 6, задание на сопоставление (пример 2 – PDF, 21 КБ)
IELTS Аудирование 6 (MP3, 2,1 МБ)
Образец для прослушивания 7. Маркировка плана/карты/диаграммы (PDF, 25 КБ)
Запись прослушивания IELTS 7 (MP3, 2,7 МБ)
Пример прослушивания 8. Задание. Завершение (PDF, 59 КБ)
Запись прослушивания IELTS 8 (MP3, 4,18 МБ)
Прослушивание и запись 8 Лист ответов (PDF, 16 КБ)
Краткий ответ на задание Listening Sample 9 (Часть 3 – PDF, 25 КБ)
IELTS Listening Recording 9 (MP3, 11,8 МБ)
Прослушивание, запись, 9 листов ответов (PDF, 17 КБ)

Загрузить все образцы для прослушивания (ZIP, 808 КБ)

Лист для ответов для прослушивания

Лист для ответов для прослушивания (PDF, 233 КБ)

Узнайте больше о тесте Listening

Академическое чтение (60 минут)

Тексты для проверки академического чтения берутся из книг, журналов, журналов и газет.

Используется множество задач, в том числе: вопросы с несколькими вариантами ответов, идентифицирующая информация, идентифицирующая взгляды/утверждения автора, сопоставление информации, сопоставление заголовков, сопоставление функций, сопоставление окончаний предложений, завершение предложений, завершение сводки, завершение примечаний, завершение таблицы, поток -заполнение диаграммы, завершение метки диаграммы, вопросы с кратким ответом.

Загружаемые примеры заданий академического чтения

Образец задания «Академическое чтение» — Сопоставление функций (PDF, 22 КБ)
Образец задания «Академическое чтение» — заполнение таблицы (PDF, 59 КБ)
Образец задания по академическому чтению — заполнение блок-схемы (выбор слов из текста) (PDF, 173 КБ)
Образец задания «Академическое чтение» — определение информации (верно, неверно, не указано) (PDF, 174 КБ)
Образец задания «Академическое чтение» — сопоставление заголовков (PDF, 92 КБ)
Образец задания «Академическое чтение» — задание на сопоставление окончаний предложений (PDF, 132 КБ)
Образец задания «Академическое чтение — множественный выбор (более одного ответа) (PDF, 223 КБ)
Образец задания «Академическое чтение — множественный выбор (один ответ) (PDF, 256 КБ)
Образец задания «Академическое чтение» — задание на заполнение заметок (PDF, 260 КБ)
Образец задания «Академическое чтение» — задание на завершение предложения (PDF, 190 КБ)
Образец задания «Академическое чтение» — завершение сводки (выбор слов или фраз из списка) (PDF, 259 КБ)
Образец задания по академическому чтению — завершение сводки (выбор слов из текста) (PDF, 189КБ)

Загрузить все образцы академического чтения (ZIP, 1,85 МБ)

Лист ответов академического чтения

Лист ответов IELTS Reading (PDF, 130 КБ)

Узнайте больше о тесте академического чтения

Лист ответов на вопросы по аудированию
Лист ответов на вопросы (PDF, 233 КБ)

Общее обучение чтению (60 минут)

Различные задачи используются в том числе; вопросы с несколькими вариантами ответов, идентифицирующая информация, идентификация взглядов / утверждений автора, сопоставление информации, сопоставление заголовков, сопоставление функций, сопоставление окончаний предложений, завершение предложения, завершение сводки, завершение примечания, завершение таблицы, завершение блок-схемы, завершение метки диаграммы, краткий ответ вопросы.

Загружаемый образец задания General Training Reading

Образец задания General Training Reading — заполнение блок-схемы (PDF, 40 КБ)
Образец задания General Training Reading — Определение информации (PDF, 99 КБ)
Образец задания General Training Reading — Сопоставление информации (PDF, 43 КБ)
Образец задания General Training Reading — Сопоставление признаков (PDF, 32 КБ)
Образец задания General Training Reading — Соответствие заголовков (PDF, 31 КБ)
Образец задания на общее обучение чтению — задание на завершение заметок (PDF, 211 КБ)
Образец задания General Training Reading — завершение предложения (PDF, 19КБ)
Образец задания на общее обучение чтению — вопросы с краткими ответами (PDF, 18 КБ)
Образец общего учебного задания по чтению — сводное задание на завершение (PDF, 202 КБ)
Образец задания General Training Reading — Определение информации (Верно Неверно Не указано) (PDF, 123 КБ)

Загрузить все образцы общего обучения чтению (ZIP, 700 КБ)

Лист ответов общего обучения

Лист ответов IELTS Reading (PDF, 130 КБ)

Узнайте больше о тесте General Training Reading

Академическое письмо (60 минут)

Тесты академического письма состоят из двух письменных заданий на 150 и 250 слов.

В задании 1 испытуемых просят описать некоторую визуальную информацию (график/таблица/диаграмма/диаграмма). Им нужно написать 150 слов примерно за 20 минут. В задании 2 испытуемым предлагается точка зрения, аргумент или проблема. Им нужно написать свой ответ в 250 слов примерно за 40 минут.

Ниже приведены образцы Задания 1 и Задания 2.

Обратите внимание, что сдающие IELTS Academic сдают другой письменный тест в IELTS General Training.

Загружаемые образцы академического письма

Пример задания академического письма 1A (PDF, 257 КБ)
Образец задания академического письма 1B (PDF, 411 КБ)
Образец задания академического письма 1С (PDF, 757 КБ)
Образец задания академического письма 2A (PDF, 249 КБ)
Образец задания академического письма 2B (PDF, 249 КБ)
Примеры материалов академического письма и комментарии экзаменатора (PDF, 4 МБ)

Загрузить все образцы академического письма (ZIP, 5,92 МБ)

Листы ответов академического письма

Лист ответов IELTS, задание 1 (PDF, 700 КБ)
IELTS Написание листа ответов, задание 2 (PDF, 400 КБ)

Узнайте больше о тесте академического письма

Общее обучение письму (60 минут)

Общий тест письма состоит из двух письменных заданий на 150 и 250 слов.

В задании 1 испытуемых просят отреагировать на ситуацию, написав письмо, например запросив информацию или объяснив ситуацию.

В задании 2 испытуемые пишут эссе в ответ на точку зрения, аргумент или проблему.

Ниже приведены примеры задач 1 и 2.

Обратите внимание, что сдающие IELTS General Training сдают другой письменный тест IELTS Academic.

Загружаемые образцы письма для общего обучения

Образец задания 1A для общего обучения (PDF, 40 КБ)
Общее обучение письму, образец задания 1B (PDF, 470 КБ)
Образец задания 2A для общего обучения письму (PDF, 11 КБ)
Образец задания 2B для общего обучения письму (PDF, 11 КБ)
Общее обучение Написание примеров сценариев и комментариев экзаменаторов (PDF, 3 МБ)

Загрузить все образцы письма для общего обучения (ZIP, 3,85 МБ)

Общие письменные ответы

Письменные ответы IELTS, задание 1 (PDF, 700 КБ)
Письменный лист ответов IELTS, задание 2 (PDF, 400 КБ)

Общее обучение Написание примера сценария

Общее обучение Написание примера сценария (PDF, 869 КБ)

Узнайте больше о тесте General Training Writing

Устная речь (11–14 минут)

На устном тесте вы ведете беседу с сертифицированным экзаменатором. Он интерактивен и максимально приближен к реальной ситуации.

Тест состоит из трех частей, и каждая часть выполняет определенную функцию с точки зрения шаблона взаимодействия, ввода задачи и вывода испытуемого.

В Части 1 вы отвечаете на вопросы о себе и своей семье. Во второй части вы говорите на тему. В части 3 у вас будет более продолжительное обсуждение темы.

Устный тест одинаков как для академической, так и для общеобразовательной версии. Каждая из трех частей предназначена для проверки различных аспектов ваших коммуникативных способностей.

Загружаемые примеры заданий по устной речи

Часть 1

Пример задания по устной речи, часть 1 — Подсказка (PDF, 21 КБ)
Образец устного задания, часть 1 — Запись (MP3, 631 КБ)
Образец задания по устной речи, часть 1 — стенограмма (PDF, 12 КБ)

Часть 2

Образец устной речи, часть 2 — Подсказка (PDF, 20 КБ)
Образец устной речи, часть 2 — Запись (MP3, 762 КБ)
Образец задания по устной речи, часть 2 — стенограмма (PDF, 11 КБ)

Часть 3

Образец устной речи, часть 3 – Подсказка (PDF, 18 КБ)
Образец устной речи, часть 3 — Запись (MP3, 1,2 МБ)
Образец задания по устной речи, часть 3 — стенограмма (PDF, 13 КБ)

Загрузить все образцы устной речи (ZIP, 52 КБ)

Узнайте больше о тесте устной речи

Варианты тестирования и опроса

Показывать правильные ответы на отправленные тесты

Разрешить учащимся видеть правильные ответы на автоматически оцениваемые вопросы после отправки. Или скройте ответы, пока все учащиеся не завершат свои работы.

Откройте панель «Настройки теста» и найдите раздел «Результаты оценивания».
Перейдите к разделу «Правильные ответы» и выберите «Включить настройку».
На панели результатов оценки времени выберите Показать правильные ответы.
Выберите Сохранить.

На панели настроек теста правильные ответы и баллы за вопросы не выбраны по умолчанию, поэтому правильные ответы и баллы за вопрос скрыты от учащихся. Если вы хотите, чтобы учащиеся просматривали ответы вместе с содержимым оценивания, вернитесь на панель настроек и выберите Показать правильные ответы. Показать баллы за вопросы будут выбраны автоматически. Когда вы показываете правильные ответы, вам также необходимо показывать баллы за вопросы. Чтобы показывать только оценку за вопрос, но не правильную оценку, снимите флажок «Показать правильные ответы».

Установленный вами срок выполнения теста не влияет на этот параметр. Вы устанавливаете, когда показывать ответы на панели времени результатов оценки.

После того, как учащиеся завершат задание и вернутся к нему, чтобы просмотреть его, в верхней части задания появится баннер. Им сообщается, что их преподаватель покажет правильные ответы после того, как все студенты отправят свои ответы. Оставленные вами отзывы не будут отображаться до тех пор, пока не будут опубликованы оценки.

Если вы не хотите, чтобы учащиеся видели баннер для оценок без вопросов, установите флажок Показывать правильные ответы во время создания.

Автоматическая обратная связь по отправленным тестам

Автоматическая обратная связь позволяет вам предоставлять заранее подготовленные отзывы по отдельным типам вопросов с автоматической оценкой. Учащиеся автоматически получают обратную связь в соответствии с указанными вами настройками времени выпуска.

Откройте панель «Настройки теста» и найдите раздел «Результаты оценивания».
Перейдите в раздел «Автоматическая обратная связь по вопросам» и выберите «Включить настройку».
На панели результатов оценки времени выберите Показать автоматический отзыв.
Выберите Сохранить.

Вы также можете выбрать переключатель под вопросами по мере их создания, чтобы включить автоматическую обратную связь. Введите свой отзыв для отзыва о правильном ответе и отзыве о неправильном ответе. Отзыв о неправильном ответе также отображается для ответов с частичным зачетом. По умолчанию автоматический отзыв отображается после отправки учащимся. Выберите значок редактирования, чтобы изменить настройки времени выпуска. Отображение отзыва после отправки или в определенную дату. Если вы выбрали Показать правильные ответы, ваши автоматические настройки обратной связи должны отображаться одновременно с датой показа правильных ответов или до нее.

Защитите свои тесты с помощью кодов доступа

Защитите свои экзамены с помощью кода доступа. Выдайте код доступа, чтобы контролировать, когда учащиеся и группы сдают экзамен.

Откройте панель «Настройки теста» и найдите раздел «Безопасность оценки».
Перейдите в раздел Код доступа и выберите Добавить код доступа.
На панели кода доступа включите переключатель.
Скопируйте код, чтобы поделиться им со студентами и группами.
Выберите Продолжить.

В это время коды доступа генерируются системой случайным образом. Вы не можете настроить коды доступа.

Оценки относятся к тестам и заданиям, но не к элементам SCORM.

Пример:

Вы добавляете код доступа, потому что хотите, чтобы одни учащиеся сдавали экзамен раньше других. Вы можете предоставить код доступа только первой группе студентов. Учащиеся, которые сдают оценку позже, не могут просмотреть ее до того, как они ее сдадут.

Пример:

Вы можете добавить код доступа для контролируемого или контролируемого оценивания. Учащиеся предъявляют удостоверение личности, получают код от инструктора или инспектора и сдают экзамен в классе.

Если несколько групп учащихся сдают один и тот же тест в разное время, вы можете изменить код доступа для каждой группы. Просто убедитесь, что учащиеся не сохранили свою работу, чтобы продолжить позже.

На панели настроек теста или задания выберите Добавить код доступа в разделе Безопасность оценки.

Включите код доступа. Система случайным образом генерирует 6-значный код доступа, который вы не можете изменить. Используйте значки рядом с кодом доступа, чтобы скопировать его, или обновите, чтобы изменить код. Только инструкторы могут обновлять и изменять код доступа. Если вы выключите и снова включите код, код останется прежним.

Выберите Продолжить. Код доступа появится на панели настроек. Вы можете выбрать значок корзины, чтобы удалить код. Учащимся больше не потребуется код, чтобы начать или продолжить оценивание.

Напоминание: инструкторы или инспекторы предоставляют код доступа студентам.

Что видят ученики?

На странице «Материалы курса» все учащиеся могут видеть оценивание, защищенное кодом доступа, если вы не добавите условия выпуска или не скроете его. Все учащиеся могут открыть панель «Подробности и информация», чтобы просмотреть любые добавленные вами инструкции. Они не могут начать оценку без кода доступа.

Код доступа нигде в системе не хранится. Учащиеся могут получить код доступа только от вас или от других ролей, которым вы его предоставите. При необходимости вы можете изменить код доступа и сообщить об этом учащимся.

Учащиеся могут использовать тот же код, если они сохранят задание и захотят вернуться к нему позже. Учащимся не нужен код доступа для просмотра оценок и отзывов, которые вы публикуете.

Информационная панель LockDown Browser

Чтобы повысить безопасность ваших экзаменов, вы можете включить Lockdown Browser и код доступа, и они будут работать вместе. Перед запуском LockDown Browser учащиеся должны предоставить правильный код доступа.

Подробнее о браузере LockDown

Посмотрите видео о добавлении кода доступа

Следующее видео с комментарием обеспечивает визуальное и слуховое представление некоторой информации, содержащейся на этой странице. Чтобы получить подробное описание того, что изображено в видео, откройте видео на YouTube, перейдите к разделу «Дополнительные действия» и выберите «Открыть расшифровку».

Видео: Добавление кода доступа объясняет, как добавить код доступа к экзаменам.

Добавьте таймер к тесту
Вы можете добавить ограничение по времени к тесту в представлении курса Ultra. Ограничение по времени может удерживать студентов в курсе и сосредоточиться на тесте, потому что у каждого человека есть ограниченное количество времени для отправки. Попытки теста сохраняются и отправляются автоматически, когда время истекло.
Откройте панель «Настройки теста» и найдите раздел «Дополнительные инструменты».
Перейдите к Ограничение по времени и выберите Добавить ограничение по времени.
Добавьте ограничение по времени в минутах и выберите правило отправки.
Закрыть панель ограничения времени.
Выберите Сохранить.
Вы также можете разрешить учащимся работать дольше установленного времени. Дополнительное время позволяет учащимся повторно подключиться, если они потеряют связь во время своих попыток. Вы можете выделить дополнительное время, чтобы убедиться, что исходного времени, которое вы установили, достаточно для того, чтобы учащиеся прочитали все вопросы и ответили на них. Когда вы оцениваете тесты, вы можете увидеть, сколько дополнительного времени каждый учащийся потратил на выполнение теста. Вы также можете увидеть, на какие вопросы были даны ответы после истечения первоначального срока. Учащиеся также видят эту информацию при доступе к оцениваемым тестам.
В настоящее время нельзя добавить ограничение по времени для групповых тестов.
На панели «Настройки теста» выберите «Добавить ограничение по времени» в разделе «Дополнительные инструменты».
Сначала введите ограничение по времени. Вы должны добавить ограничения по времени как целые числа от 1 до 1440. Десятичные числа не поддерживаются. Затем выберите один из двух вариантов:
Работа автоматически сохраняется и отправляется по истечении времени: Если учащийся не сдает в течение установленного времени, система автоматически сохраняет и сдает тест.
У учащихся есть дополнительное время для работы после истечения срока: В меню, которое появляется при выборе этого параметра, выберите количество дополнительного времени:
50%
100%
Неограниченное дополнительное время
Параметры 50 % и 100 % показывают, сколько времени добавляется к лимиту времени до того, как тест будет сохранен и отправлен автоматически. Например, если вы установите 60 минут в качестве лимита времени и выберете 50% дополнительного времени, ваши ученики смогут работать еще 30 минут. Ваши учащиеся не уведомляются о разрешенном дополнительном времени до тех пор, пока не истечет начальный лимит времени. Они получают всплывающее сообщение, предупреждающее их о разрешенном дополнительном времени. Они могут использовать дополнительное время или отправить тест. Им сообщается, что они могут получить частичный зачет за работу, представленную после установленного срока.
Если вы разрешаете несколько попыток, ограничение по времени применяется к каждой попытке.
Нажмите X, чтобы вернуться на панель настроек теста. Вы можете просмотреть сделанные вами настройки ограничения времени. Выберите срок для внесения изменений. Однако вы не можете изменить ограничение по времени после того, как учащиеся отправили материалы. Наведите указатель на ограничение по времени, чтобы получить доступ к значку «Удалить», чтобы удалить его. Ограничение по времени также отображается на странице «Материалы курса» с информацией о тесте, но дополнительное время не отображается.
Срок размещения + срок
Если учащиеся имеют ограничение по времени и вы даете в настройках больше времени для завершения оценивания, время суммируется.
Подробнее о временных ограничениях
Рабочий процесс учащихся
Учащиеся видят ограничение по времени вместе с другими сведениями о тесте на странице «Материалы курса». Они также видят ограничение по времени на панели «Подробности и информация» теста и в тесте во время работы.
Когда учащиеся выберут Начать попытку, они увидят всплывающее окно для запуска таймера, прежде чем они смогут получить доступ к тесту.
Если вы предоставили дополнительное время, когда начальное время истекло, другое всплывающее окно информирует их о том, что они могут отправить тест сейчас или работать дольше. Им также сообщается, что работа, отправленная после установленного лимита, может получить частичный зачет. Ваши учащиеся не уведомляются о разрешенном дополнительном времени до тех пор, пока не истечет начальный лимит времени.
Таймер продолжает работать независимо от того, активно ли учащиеся работают над тестом. Таймер появляется в нижней части окна, чтобы учащиеся знали, сколько времени осталось. Если они сохранят черновик или покинут тестовое окно, обратный отсчет продолжится, и их работа будет сохранена и отправлена, когда время истечет.
Подробнее об оценивании тестов с ограничением по времени
Посмотрите видео об оценивании с ограничением по времени
Следующее видео с комментарием обеспечивает визуальное и слуховое представление некоторой информации, содержащейся на этой странице. Чтобы получить подробное описание того, что изображено в видео, откройте видео на YouTube, перейдите к разделу «Дополнительные действия» и выберите «Открыть расшифровку».
Видео: Временные оценки показывают, как добавить таймер к оценкам.

Разрешить несколько попыток сдачи теста
В настройках теста вы можете разрешить учащимся отправлять более одной попытки. Несколько попыток изменяют способ расчета итоговой оценки теста.
Откройте панель «Настройки теста» и найдите раздел «Оценка и отправка».
Выберите допустимое количество попыток.
Выберите Сохранить.
Выберите способ расчета окончательной оценки:
Среднее значение всех попыток
Первая попытка с оценкой
Попытка с высшей оценкой
Последняя попытка с оценкой
Попытка с самой низкой оценкой
Вы не можете разрешить несколько попыток в групповом тесте или при сборе отправленных материалов в автономном режиме.
Параметр Оценить количество попыток определяет, как автоматически рассчитывается итоговая оценка, но у вас есть возможность переопределить оценку. Каждая попытка зависит от срока, установленного для теста. Если учащийся отправляет попытку после установленного срока, попытка помечается как просроченная. Попытки, отправленные до крайнего срока, отображаются как выполненные вовремя.
Вы можете переопределить только итоговую оценку, но не оценки за каждую попытку.
Подробнее об оценивании теста с несколькими попытками
Рандомизация вопросов и ответов
Вы можете рандомизировать вопросы и ответы на них, чтобы облегчить практические занятия и помочь учащимся избежать академической нечестности.
Откройте панель «Настройки теста» и найдите раздел «Подробности и информация».
Выберите Случайные вопросы и/или Случайные ответы.
Выберите Сохранить.
Вы можете рандомизировать ответы только для вопросов на соответствие и множественный выбор. Если вы хотите рандомизировать ответы на вопросы «Верно/Неверно», используйте тип вопроса «Множественный выбор» с вариантами ответов «Верно» и «Неверно».
Вы можете использовать одну или обе настройки, чтобы тесты отображались по-разному для каждого учащегося. На странице настроек содержимого теста появится сообщение о выбранных вами случайных ответах.
Рандомизировать вопросы
В настройках теста выберите Рандомизировать вопросы, чтобы показывать вопросы учащимся в случайном порядке.
Вопросы появляются в порядке создания теста. Каждый раз, когда учащийся начинает попытку теста, вопросы появляются в другом порядке. Если вы включаете ссылки на номера вопросов в том виде, в котором они отображаются на странице «Содержимое и настройки», не используйте параметр «Случайный порядок вопросов». Случайный порядок меняет нумерацию вопросов и может вызвать путаницу.
После того, как учащиеся начнут отправлять ответы, вы можете выбрать или снять флажок «Случайный порядок вопросов».
Вы не можете рандомизировать вопросы в тесте с текстовыми блоками или файлами.
Случайный порядок ответов
В параметрах теста выберите Случайный порядок ответов, чтобы показывать учащимся варианты ответов «Множественный ответ» и «Множественный выбор» в случайном порядке.
Ответы появляются в порядке создания теста. Каждый раз, когда учащийся начинает попытку теста, ответы появляются в другом порядке.
После того, как учащиеся начнут отправлять ответы, вы не сможете выбрать или снять флажок «Случайный порядок ответов».
Включить анонимное оценивание тестов
При создании теста без вопросов можно включить анонимное оценивание на панели настроек теста. Имена учеников скрыты, пока вы оцениваете. Вы можете добавлять текст и файлы только к тестам с анонимной оценкой.
Подробнее об анонимном оценивании
Включение параллельного оценивания тестов
При создании теста без вопросов можно включить параллельное оценивание на панели «Настройки теста».
Система случайным образом назначает оценщиков по вашему выбору, поэтому у каждого учащегося есть два оценщика для прохождения теста. Оценочная нагрузка распределяется равномерно между оценщиками. Оценщики могут открывать отправленные материалы только для назначенных им учащихся. Преподаватели или ответственные за согласование определяют окончательные оценки учащихся.
Подробнее о параллельном оценивании
Об исключениях при оценивании
При возникновении особых обстоятельств вы можете предоставить отдельному учащемуся исключение в конкретном тесте или задании. Исключение составляют дополнительные попытки или расширенный доступ, даже если оценка скрыта от других учащихся. Вы можете расширить доступ с показом и скрыть после даты, которая отличается от даты выполнения.
Прежде чем устанавливать отдельное исключение для расширенного доступа, необходимо установить условную доступность — показывать и скрывать после даты.
Исключение переопределяет две настройки, применяемые ко всем остальным только для этой конкретной оценки. Учащиеся не видят добавленные вами исключения.
Исключения для тестов и заданий устанавливаются на странице «Отправляемые материалы» оценки или при отдельной отправке. Вы можете использовать исключения для учащихся, у которых есть проблемы с Интернетом, инвалидность или технологические и языковые различия.
Примеры:
Тест с одной попыткой: Разрешить больше попыток для слепого учащегося, который хочет впервые использовать технологию чтения с экрана.
Задание с условной доступностью Скрыть после даты и времени : Расширение доступа к заданию для учащегося с проблемами Интернета. Тем не менее, если дата и время выполнения совпадают с исходным параметром «Скрыть через время», отправка по-прежнему отмечается в журнале оценок с опозданием.
Для группового задания или группового теста вы можете предоставить отдельной группе исключение только для расширенного доступа. В настоящее время для групповых оценок не допускается несколько попыток.
Подробнее о групповых исключениях
Исключения и приспособления
Исключения отличаются от приспособлений, которые вы указали в списке курса. Приспособление применяется ко всем срокам выполнения или временным ограничениям в вашем курсе для отдельного учащегося. В настоящее время исключения не допускаются для сроков выполнения и временных ограничений для отдельного учащегося или группы. Исключения допускаются только для показа и скрытия после дат и дополнительных попыток.
Подробнее о размещении
Подробнее о том, как приспособления работают с группами
Создание исключения для оценивания
На странице оценивания «Отправляемые материалы» вы можете добавить исключения для учащихся индивидуально. Вы также можете добавить исключения на отдельной странице отправки учащегося или группы. Вы не можете добавить исключение для оценивания с анонимной оценкой.
На странице «Отправленные материалы»: откройте меню в строке учащегося и выберите «Добавить или изменить исключения». Откроется панель исключений.
На странице отправки учащегося или группы: откройте меню рядом с ячейкой оценок и выберите Исключения. Откроется панель «Редактировать параметры отправки».
На странице отправленных заданий
На странице отправленных заданий откройте меню в строке учащегося и выберите Добавить или изменить исключения. Откроется панель исключений.
Вы можете изменить даты и время Показывать и Скрывать после, а также разрешить дополнительные попытки.
Подробнее об условной доступности
Вы не сможете сохранить, пока не внесете изменения в настройки. Если вы не хотите вносить какие-либо изменения, выберите «Отмена», чтобы закрыть панель.
Из индивидуальной работы
На странице работы учащегося или группы откройте меню рядом с ячейкой оценок и выберите Исключения. Откроется панель «Редактировать параметры отправки».
Пример расширенного доступа:
Если вы скрыли контент после определенной даты и времени, вы можете расширить доступ для отдельного учащегося. Например, «Тест 1» скрыт сегодня после 10:00. У учащегося проблемы с Интернетом, поэтому вы продлеваете доступ только этому учащемуся до 18:00. Однако, если срок сдачи также наступает в 10:00, отправка по-прежнему отмечается в журнале оценок как опоздавшая.
В ленте активности учащийся уведомляется о доступном тесте, но расширенный период доступа не указан ни в ленте, ни с тестом. Вам нужно будет сообщить учащемуся о продолжительности периода расширенного доступа. Вам также нужно будет уведомлять учащихся по отдельности, когда вы разрешаете дополнительные попытки.
Появляется значок исключения
После того, как вы разрешите исключение для оценивания учащегося, вы увидите значок рядом с именем учащегося. Значок исключения оценки — это тот же значок, который отображается для приспособлений. Если у учащегося есть приспособление и исключение для оценивания, отображается только один значок.
Если вы копируете оценку из одного курса в другой, исключения не переносятся. Содержимое становится скрытым от учащихся, если вы копируете отдельные элементы в свой курс. Если вы копируете один курс в другой курс, данные учащегося не копируются.
Добавить исключение после публикации оценки
Вы можете предложить учащемуся исключение для оценки, которую вы уже оценили и опубликовали. Например, если вы хотите, чтобы учащийся повторил автоматически оцениваемый тест, у которого больше нет попыток, вы можете добавить дополнительную попытку. Вам нужно будет сообщить студенту о дополнительной попытке, так как система не отправляет уведомление.
Настройка автоматического обнуления
Если вы применили автоматическое обнуление для неотправленных работ в своем курсе, учащийся будет иметь ноль даже после того, как вы добавите исключение. Автоматический ноль заменяется после того, как вы оцениваете отправку.
Подробнее об автоматическом обнулении
Посмотрите видео об исключениях при оценивании
Следующее видео с комментарием обеспечивает визуальное и слуховое представление некоторой информации, содержащейся на этой странице. Чтобы получить подробное описание того, что изображено в видео, откройте видео на YouTube, перейдите к разделу «Дополнительные действия» и выберите «Открыть расшифровку».
Видео: «Исключения при оценке гранта» показывает, как разрешить исключение для определенного теста или задания для отдельного учащегося.

Добавить исключения для групповых оценок
Для групповых оценок допускается только один тип исключений. Вы можете предоставить отдельной группе исключение для расширенного доступа к определенному групповому тесту или групповому заданию. Поскольку в настоящее время для групповых оценок не допускается несколько попыток, вы не можете изменить разрешенные попытки.
На странице «Отправленные материалы» группового оценивания вы можете добавлять исключения для групп индивидуально. Вы также можете добавить исключения на отдельной странице отправки группы.
На странице «Отправленные материалы» группового оценивания тот же значок отображается для групповых исключений и приспособлений. Рядом с названием группы появляется значок исключения оценки. Если в группе есть участники с приспособлениями, рядом с названием группы появляется тот же значок. Откройте меню для названия каждой группы со значком, чтобы просмотреть добавленные вами исключения. Если в группе есть участники с приспособлениями и исключением для групповой оценки, отображается только один значок.
При доступе к группам с панели настроек экзамена группы с исключениями отображаются со значком рядом с названием группы. Члены группы, у которых есть приспособления, отображаются с таким же значком рядом с их именами.
Сброс исключения
Вы можете удалить исключение учащегося или группы из оценки.
На странице отправки экзамена > меню учащегося или группы > Добавить или изменить исключения > Сбросить настройки
Настройки исключений удалены. Учащийся или группа теперь имеют исходные настройки оценивания для разрешенных попыток и периода времени доступа. Выберите Сохранить для подтверждения. Значок исключения удаляется, если у учащегося или группы также нет жилья.
Вы не можете уменьшить количество попыток после того, как учащиеся начали свои работы.
Отображать по одному вопросу за раз
В настройках теста перейдите в раздел «Подробности и информация». Выберите Отображать по одному вопросу за раз.
Этот параметр также отображается в настройках задания, если задание содержит вопросы.
Важна тщательная разработка оценки. Вы желаете гибкости в постановке вопроса. Например, вы можете выбрать презентацию, состоящую из одного вопроса за раз, чтобы учащиеся:
Сосредоточьтесь на одном вопросе за раз, не чувствуя себя перегруженным всеми вопросами
Улучшена производительность браузера для доступа учащихся на старых компьютерах
Расширенный опыт для учащихся в удаленных районах с плохим сетевым подключением
Улучшите взаимодействие с пользователем при выполнении теста с мобильного устройства, где сенсорная прокрутка может привести к ошибкам
Посмотреть видео об отображении одного вопроса за раз в оценках
Следующее видео с комментарием обеспечивает визуальное и слуховое представление некоторой информации, содержащейся на этой странице. Чтобы получить подробное описание того, что изображено в видео, откройте видео на YouTube, перейдите к разделу «Дополнительные действия» и выберите «Открыть расшифровку».
Видео: Отображение одного вопроса за раз показывает, как преподаватель может выбрать презентацию с одним вопросом за раз для учащихся и ее потенциальные преимущества.

Включить откат по вопросам
Преподаватели также могут форсировать последовательность с помощью вопросов в экзамене без возможности возврата. Последовательность важна, когда предстоящие вопросы дают подсказки или раскрывают ответы на более ранние вопросы.
Как только учащийся ответит на вопрос и перейдет к следующему, учащийся не сможет вернуться назад. Если учащийся пропускает вопрос, предупреждение информирует учащегося о том, что он не может вернуться к вопросу.
Преподаватели могут выбрать этот параметр в экзаменах с вопросами, настроенными на отображение одного вопроса за раз.
Разрешить учащимся просматривать свои работы
Важно поддерживать академическую честность и защищать содержание оценивания. Мы знаем, что вам нужны элементы управления и гибкость, чтобы делиться результатами оценивания со учащимися. Перейдите в «Настройки теста» и в разделе «Время результатов оценок» выберите, когда вы хотите опубликовать результаты.
Если выбрано, преподаватель определяет, когда учащийся может просматривать отправленное им задание:
после отправки задания,
после того, как преподаватель опубликует индивидуальную оценку учащегося для оценивания,
после истечения срока оценки,
после того, как преподаватель опубликует все оценки для оценивания, или
на конкретную дату.
Если этот параметр не выбран, учащиеся не могут просматривать:
содержимое оценивания, например заголовок, видео или изображения, текстовые разделы,
оценочные вопросы,
ответа,
автоматическая обратная связь или
раздел дополнительного контента в конце оценки.
Примеры сценариев:
Вы сдаете важный экзамен. Студенты не должны иметь возможности вернуться к экзаменационным вопросам после отправки ответов.
Студенты сдают экзамен асинхронно. Вы хотите, чтобы учащиеся просматривали вопросы, ответы и автоматические отзывы после публикации всех оценок.
По умолчанию учащиеся могут просматривать результаты оценивания после отправки. Отмена выбора этого параметра скрывает представление отправки учащегося. Другие параметры обратной связи, включенные в боковую панель, остаются видимыми. Это включает в себя общую обратную связь по оценке, итоговую оценку и отчет об оригинальности (если применимо).
Посмотрите видео об элементах управления отображением отзывов учащихся для преподавателей
В следующем видео с комментарием представлена часть информации, представленной на этой странице, визуально и на слух. Чтобы получить подробное описание того, что изображено в видео, откройте видео на YouTube, перейдите к разделу «Дополнительные действия» и выберите «Открыть расшифровку».
Видео: Элементы управления отображением отзывов учащихся показывают, как преподаватели могут решать, когда результаты оценивания становятся доступными для учащихся.

Earth’s Materials MCQ Test 1 Answers – Science Home Works Answers Guides
1.
1 балл(а). Какой материал в основном представляет собой смесь выветренной породы и органического вещества?
А. полезные ископаемые
Б. почва
С. морская вода
Д. ракушки
2.
1 б. Какой процесс в наибольшей степени ответственен за разрушение горных пород до отложений размером с песок?
А. осадки
Б. складной
С. выветривание
Д. неисправность
.
3.
1 б. Горные породы, образованные из расплавленного материала, называются
А. углеродистые породы
Б. ископаемые породы
С. магматические породы
Д. осадочные породы
4.
1 б. Выветривание
А. изготовление камней из почвы
Б. разрушение горных пород с образованием почвы
С. слово, используемое для описания очень ветреного дня
Д. убийство почвенных животных при сильном ветре
5.
1 б. Образуются осадочные породы
А. в высоких горах
Б. на дне моря
С. у истока реки
Д. в ядре земли
6.
1 б. Какое из перечисленных событий происходит при образовании осадочных пород?
А. Кристаллизация
Б. Плавление
С. Охлаждение
Д. Выветривание
7.
1 б. На приведенном ниже рисунке показан камень, подвешенный над переливным резервуаром, наполненным водой до переливного отверстия. Мерный цилиндр расположен рядом с контейнером для сбора воды, вытекающей из переливного патрубка. Какое свойство камня можно определить непосредственно, поместив камень в переливной сосуд?
А. масса
Б. плотность
С. объем
Д. растворимость
8.
1 б. На схеме показан круговорот горных пород на Земле. Используя информацию, какие процессы ответственны за образование осадочных пород?
А. захоронение, уплотнение, отложение и цементация
Б. выветривание и эрозия
С. тепло и/или давление
Д. плавка
9.
1 б. Студент проектирует и строит модель вулкана Фудзи в масштабе 1:1000 в Японии. Поскольку гора Фудзи имеет высоту около 3800 м, какова высота его масштабной модели?
А. 0,38 м
Б. 3,8 м
С. 380 м
Д. 3800 м
10.
1 б. Какой из следующих процессов приведет к образованию магматических пород?
А. отложение осадков
Б. вулканическая активность
С. сейсмическая активность
Д. эрозия поверхностных пород
11.
1 б. Липкая почва, содержащая много воды, будет содержать много
А. песок
Б. ил
С. глина
Д. гумус
12.
1 б. Темная почва, содержащая много питательных веществ из песка мертвых растений или животных, содержала бы много
А. песок
Б. ил
С. глина
Д. гумус
.
13.
1 б. Почва, содержащая равное количество песка, глины и ила, равна
А. суглинистая почва и плохо подходит для выращивания растений в
Б. суглинистая почва и хороша для выращивания растений в
С. песчаная почва и хороша для выращивания растений в
Д. глинистая почва и плохо подходит для выращивания растений в
14.
1 б. Сад садовника быстро высыхал после дождя, и его растения часто умирали летом, если он не поливал сад регулярно. Какой вывод можно сделать о почве в его саду?
А. У него была глинистая почва, и ее можно было бы улучшить, добавив больше гумуса
Б. У него была песчаная почва, и ее можно было улучшить, добавив больше гумуса
С. У него была суглинистая почва, и ее можно было бы улучшить, добавив больше песка
Д. У него была песчаная почва, и ее можно было бы улучшить, добавив больше глины
15.
1 б. Тип почвы можно определить, выполнив любой из двух типов теста
А. тесты на сотрясение почвы и текстуру почвы
Б. встряхивание почвы и вакуумные испытания почвы
С. тесты разрыва почвы и текстуры почвы
Д. встряска почвы и текстовые тесты почвы
Примеры вопросов, ответов, учебных материалов
Ищи:
Главная » центр знаний
Привет,
Вас пригласили пройти тест на логику Alva? Вы пришли в нужное место! Позвольте нам помочь вам подготовиться и пройти тест с помощью следующего:
Бесплатные практические вопросы с пояснениями
Полная проба теста
Интерпретация партитуры
Подготовительный курс для максимального увеличения вашего потенциала
Что такое тест Alva Logic?
Тест на логическое мышление Альвы измеряет общие умственные способности (GMA), также известные как G.
Тип вопроса: фигурная матрица 3×3
Количество вопросов: 20
Продолжительность теста: 15-20 минут
Время на вопрос: до 2 минут
Уровень сложности: тест адаптивный (подробнее об этом ниже).
Бесплатные примеры вопросов и ответов Alva
Пройдите этот быстрый тест, чтобы оценить свои текущие способности в отношении способностей к логическому мышлению, которые требуются в тесте на логику Alva. По завершении практического теста вы получите отчет о результатах, в котором будет сравниваться ваша успеваемость с результатами других кандидатов, сдавших этот тест, и, кроме того, вы получите доступ к решениям и объяснениям.
Пройти бесплатный тест
Подробнее о матрицах 3×3
Тип вопроса, который используется в логическом тесте Альвы, широко используется в тестах при приеме на работу. Матрицы 3×3 наиболее широко известны благодаря работе Джона К. Рэйвена по психометрии еще в 20 веке. Его работа включает в себя первый тест интеллекта на основе матриц, известный как тест Raven Progressive Matrices (RPM). Вполне вероятно, что тест на логику Альвы был вдохновлен тестом Рэйвен, хотя элементы явно отличаются и, возможно, включают новые и более сложные концепции.
Смысл матрицы 3×3 заключается в том, что ее можно решить, расшифровав закономерности, которые видны либо через строки матрицы, либо через столбцы матрицы. Также может случиться так, что и строки, и столбцы придерживаются одного и того же логического шаблона. Таким образом, при подготовке к логическому тесту Альва вы должны тренироваться с вопросами, которые представляют все возможные логические схемы, а их много.
Как рассчитывается ваш балл?
Как было сказано выше, тест является адаптивным.
Таким образом, два кандидата, сумевшие правильно ответить на одинаковое количество вопросов, могут получить разные процентные баллы, поскольку им были предложены задания с разным уровнем сложности. Вот пример:

Это также означает, что вы не можете ожидать, что у вас будет таблица, которая связывает необработанные баллы (сколько правильных ответов) и баллы процентилей. Необработанная оценка в адаптивном тесте просто теряет свое значение с точки зрения расчета оценки и ее сравнения с группой кандидатов.
Что вы действительно знаете, так это то, что вы хотите попробовать, и попадете в верхние процентили населения тестируемых.
Обманывать или не обсчитывать?
Обман на тесте Alva Logic возможен только в том случае, если у вас есть кто-то, кто может пройти тест от вашего имени. Вы берете на себя БОЛЬШОЙ риск, если вы решите сделать это. В конце концов, помимо того, что тест является барьером на пути к работе, его результаты показывают, какие задачи вы можете выполнять на рабочем месте.
Если вы позволите кому-то другому пройти тест вместо вас, и этот человек наберет очень высокий балл, не отражающий наши врожденные когнитивные способности, вы очень быстро обнаружите, что плохо работаете: вы вам будут давать задания с высокой когнитивной нагрузкой, и вы либо не сможете их выполнить, либо они отнимут у вас слишком много времени. Обман не окупается, но практика и тренировки окупаются!
Преимущества практики и как мы можем вам помочь
Доказано, что практика для общего теста умственных способностей улучшает баллы кандидатов. Обучение позволяет вам работать лучше за счет:
овладения логическими схемами и концепциями рассуждений
помогает формировать распознавание образов
привыкание к нехватке времени
развитие чувства уверенности и знакомства

Даже официальный сайт Alva Logic Test рекомендует заранее потренироваться. Единственное, что они упускают в своих рекомендациях, это то, что вы должны практиковаться с аналогичные элементы и аналогичный формат, т.е. матрицы 3×3!
Я предлагаю подготовительный курс, который охватывает все возможные понятия, которые могут появиться в тесте на логику Альвы, от самых простых до самых продвинутых. Я настоятельно рекомендую вам ознакомиться с учебным планом курса и пройти бесплатный тест:
Центр знаний
Практика числовых рядов: примеры вопросов, советы и стратегии
Оценка основных способностей — бесплатные практические вопросы, ответы и советы
Бесплатная практика UCAT: пробный тест, советы и многое другое
Бесплатная подготовка к тесту общих способностей SHL: примеры вопросов и практический тест
Бесплатная подготовка к тесту Caliper Test: Ace the Cognitive Ability Section (Math & Shapes)
Бесплатная практика тестирования Wonderlic: образец теста, советы и руководство для кандидатов
Бесплатная практика оценки Harver: образцы когнитивных способностей и игр для мозга
Assessfirst Brain — бесплатные практические вопросы, ответы и советы
Cognify Test Practice — бесплатные примеры и советы для достижения успеха
Практика тестирования Matriigma — бесплатные примеры, ответы и советы для достижения успеха!
Бесплатная практика тестирования когнитивных способностей Revelian
Интерпретация вашего балла в тесте когнитивных способностей перед приемом на работу
Бесплатная практика тестирования CCAT: руководство по подготовке к 2022 г.
Бесплатный образец теста Predictive Index, вопросы и ответы в формате PDF и подготовительные курсы
Бесплатная практика экзамена уровня образования Wonderlic (SLE)
Начать практику
Просмотр курсов
Быстрая зарядка прямо сейчас!
Просмотр курсов
Подготовительные курсы на ходу к тестам когнитивных способностей. Создан экспертом по подготовке к экзаменам с более чем 10-летним опытом электронного обучения.
Ⓒ Copyright 12MinPrep 2022
Компания
О
Контакт
Условия и положения
Конфиденциальность
Часто задаваемые вопросы
Популярные ссылки
Знание
Курсы
Контакт
Практический тест TEAS 7 (обновлено в 2022 г.) 60 вопросов для теста ATI TEAS
Добро пожаловать на страницу бесплатного практического теста TEAS!
Эти практических вопросов TEAS дадут вам лучшее представление о том, что изучать на экзамене:
Удачи в учебе! Если вам нужны дополнительные практические вопросы, воспользуйтесь нашими лучшими учебными ресурсами TEAS:
Онлайн-курс TEAS Учебное пособие TEAS Карточки TEAS
На этой странице:
TEAS 6 по сравнению с TEAS 7
Новые типы вопросов в TEAS 7
В TEAS 6 вам задавали только вопросы с несколькими вариантами ответов. Это изменилось в TEAS 7. В TEAS 7 представлены четыре новых типа вопросов в дополнение к с множественным выбором:
Множественный выбор: Вопросы с множественным выбором предоставляют четыре варианта ответа, при этом для выбора доступен только один вариант. как правильный ответ. В дополнение к тексту, некоторые вопросы включают диаграммы, экспонаты и графики.
Множественный выбор: Вопросы с множественным выбором предоставляют четыре или более вариантов ответа, и более одного варианта ответа может быть правильным. Для этих вопросов появляется подсказка с просьбой «выбрать все подходящие варианты». Чтобы правильно ответить на вопрос, необходимо выбрать все правильные ответы. Если вы выберете какой-либо неверный вариант ответа и/или не выберете все правильные варианты ответа, этот вопрос будет оценен как неправильный; частичный кредит не предоставляется.
Ответ на вопрос: Вопросы с ответами на вопросы не предоставляют вариантов ответов. Вместо этого вопрос просит вас «заполнить пробел» или просто ответить на предоставленный вопрос. Слова и цифры приемлемы в качестве ответов.
Горячая точка: Вопросы горячей точки предоставляют изображение, содержащее от двух до пяти интерактивных областей. Вы должны нажать на область изображения, которая правильно отвечает на вопрос.
Заказанный ответ: Вопросы с упорядоченными ответами требуют, чтобы вы правильно упорядочили набор заданных ответов. Каждый вопрос дает от четырех до шести ответов, и вы должны перетащить каждый вариант из поля слева в поле справа. Если какой-либо вариант ответа не соответствует порядку, весь вопрос оценивается как неверный; частичный кредит не предоставляется.
Ознакомьтесь с учебным пособием TEAS 7 от Mometrix
Получите практические вопросы, видеоуроки и подробные учебные уроки
Получите учебное пособие
Лучший способ подготовиться к TEAS
Как учиться эффективно
Готовясь к тесту TEAS, вы не только хотите выделить достаточно времени, но также хотите быть уверены, что в течение этого времени вы учитесь самым эффективным способом.
Как узнать, эффективно ли ваше учебное время? Что ж, один из лучших способов убедиться, что ваше время используется эффективно, — это пройти бесплатный практический тест TEAS . Практические тесты позволяют оценить, насколько вы готовы к реальному тесту. Прохождение пробного теста TEAS также покажет вам, какие именно области являются вашими самыми слабыми, что может помочь вам узнать, какие области следует изучать дальше.
После прохождения практического теста TEAS задайте себе следующие вопросы:
Какие вопросы TEAS я пропустил?
Были ли вопросы, в которых я не был уверен, хотя ответил правильно?
Какие вопросы были трудными для понимания и заняли больше всего времени?
Когда вы задаете себе эти вопросы, это поможет выявить области, с которыми вы боретесь больше всего, чтобы вы знали, какие области требуют большего внимания во время учебы. Вам также может быть полезно точно определить, почему вы боролись с конкретными вопросами. Вам было трудно понять материал? Были ли вы незнакомы с некоторыми словами и их значениями? Стоит ли вам тратить больше времени на отработку определенного типа вопросов TEAS, чтобы ознакомиться и набрать скорость? Постарайтесь использовать эти вопросы, чтобы выявить любые ограничения по мере того, как вы продолжаете работать с материалом.
Объяснение ответов
Практические тесты TEAS также часто содержат части, разъясняющие каждый вариант ответа. Они известны как пояснений ответов или обоснований ответов . Хотя это отличный источник дополнительной информации, будьте осторожны, чтобы не прочитать объяснение и, поскольку оно имеет смысл, предполагайте, что вы глубоко понимаете всю концепцию. Может случиться так, что объяснение излагает только узкую часть очень широкой темы, поэтому обязательно просмотрите и углубитесь в каждую тему, на которую ссылается вопрос, до тех пор, пока вы не освоите ее.
Понимание каждой темы
Еще одна причина убедиться, что у вас есть полное понимание каждой темы, заключается в том, что практический тест TEAS — это просто практика . Если вы попытаетесь полагаться на то, что запомните вопросы из примера теста TEAS, вы можете усложнить себе жизнь.
Вероятность того, что у вас будут точно такие же вопросы в тесте, вероятно, довольно низка, поэтому, если вы знаете только правильные ответы на пробном тесте, но не знаете, почему каждый ответ является правильным, вы не можете делай так, как ты надеешься. Тщательно изучайте каждую концепцию, пока не поймете ее. Это лучший способ гарантировать успех на самом тесте TEAS.
Не перегружайте себя
Старайтесь не перегружать себя во время учебы. Если вы приступите к прохождению практического теста еще до того, как просмотрите учебный материал, это может вызвать у вас разочарование.
Практические тесты предназначены для прохождения после того, как вы проделали тяжелую работу по обучению и готовы проверить себя на способность вспомнить.
Ожидается, что в тот день, когда вы сдадите настоящий тест TEAS, вы сможете ответить на вопросы TEAS, освоите управление временем при сдаче теста и примените все стратегии, которым вы научились. Этого можно ожидать.
Имейте в виду, что вы не просто готовитесь к разовому тесту; вы готовитесь к своему долгосрочному будущему. При этом обязательно сделайте темп . Если вы сделаете это, вы будете готовы в день экзамена TEAS.
Другие практические ресурсы TEAS
Во время подготовки может быть полезно использовать различные типы ресурсов, которые помогут вам в учебе. Mometrix предлагает всю необходимую помощь. В верхней части этой страницы вы можете найти ссылки на практические тесты TEAS, учебные пособия, карточки и многое другое. Мы также предлагаем несколько видеороликов, помогающих глубже объяснить сложные темы. Посмотрите наши обучающие видеоролики TEAS здесь.
Онлайн-курс подготовки к тесту TEAS
Если вы хотите полностью подготовиться, Mometrix предлагает онлайн-курс подготовки к TEAS . Курс предназначен для предоставления вам любых ресурсов, которые могут вам понадобиться во время обучения. Курс TEAS включает:
106 уроков по каждой теме
Более 1600 практических вопросов TEAS
180+ видеоуроков
311 электронных карточек
Money back
Звуковой режим для каждого урока4
04
Легкий мобильный доступ
и многое другое!
Курс предназначен для того, чтобы помочь любому учащемуся получить все необходимое для подготовки к экзамену TEAS; нажмите ниже, чтобы проверить это:

Практические методы TEAS
Попробуйте использовать следующие методы, когда начнете проходить практические тесты:
Снимите ограничения. Попробуйте пройти практический тест TEAS без ограничений по времени, открытых заметок и с учебным пособием TEAS в руках. Очевидно, постарайтесь не зависеть от этих ресурсов, но иметь их в наличии.
Время на себя. При сдаче второго тренировочного теста сохраните все те же ресурсы, но найдите время, чтобы попрактиковаться в том, как подготовиться к тесту.
Имитация тестового дня. После прохождения первых двух тренировочных тестов TEAS сдайте все остальные тренировочные тесты, как если бы это был день тестирования. Засеките время, устраните все внешние ресурсы, сядьте за стол и представьте, что вы находитесь в настоящем испытательном центре. Делайте все возможное, чтобы отвечать на вопросы правильно и своевременно.
Продолжайте тренироваться. После того, как вы закончили симуляцию тестового дня, продолжайте тренироваться. Чем больше вы практикуетесь, тем более комфортно и уверенно вы будете чувствовать себя в день экзамена.
Ознакомьтесь с карточками TEAS 7 от Mometrix
Разбейте сложные темы на понятные понятия
Получите карточки
Часто задаваемые вопросы
Чтобы помочь вам подготовиться к экзамену, вы найдете ответы на некоторые из наиболее распространенных вопросов. об экзамене, указанном ниже.
Нужно ли мне брать с собой калькулятор?
Нет, если вы сдаете очный экзамен, вам будет предоставлен калькулятор с четырьмя функциями. Если вы сдаете компьютерную версию экзамена, в экзамен будет встроен раскрывающийся калькулятор.
Как оценивается TEAS?
Хорошая новость заключается в том, что не существует определенного способа «сдать» TEAS. Поскольку экзамен используется исключительно как оценочный инструмент, предназначенный для оценки того, насколько хорошо вы сможете справиться с учебной программой школы медсестер, то, что квалифицирует вас как «сдачу» экзамена, в конечном итоге зависит от программ, на которые вы планируете подать заявление. Вы получите доступ к своим результатам в течение 48 часов после даты тестирования. В нынешнем виде TEAS разбивает свои оценки на разделы. Каждая категория вопросов имеет свою собственную оценку, а также сами разделы теста, а также один большой балл, составленный из ваших оценок по разделам теста. Как только ваши баллы будут опубликованы, они перейдут к выбранной вами программе ухода.
Общая площадь содержания Область подконец
Диапазон 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
4
0% 0%
4
0% 0%
4
0% 0%
4
. Баллы в области содержимого корректируются с учетом различий между формами (разные версии экзамена TEAS). ✔ ✘
Метод расчета процента ответных вопросов правильно, адаптировано для вопроса о сложности Процент ответных вопросов, правильно
Общая область содержания
1154449
Общая область содержания
11544449977
. 100% 0%-100%
Кросс-форменная сопоставимость ✔ ✘
Метод расчета Процент вопросов, на которые даны правильные ответы, с учетом сложности вопросов Процент вопросов, на которые даны правильные ответы
* Итоговые баллы и баллы в области содержания скорректированы с учетом различий между формами (разные версии экзамена TEAS).
Когда я получу результаты TEAS?
В зависимости от школы вы, как правило, получите свои баллы TEAS, как только сдадите экзамен. В некоторых случаях вы получите свои баллы через 48 часов после сдачи экзамена. Свяжитесь со школой или центром тестирования, чтобы узнать, какие у них разрешения.
Как долго школы будут принимать результаты моих экзаменов ATI TEAS 6?
Поскольку баллы за экзамены TEAS 6 и TEAS 7 равны, школы с такой же вероятностью примут ваши баллы TEAS 6, как и баллы TEAS 7. То есть, если вы сдавали TEAS 6, вам не нужно сдавать еще и TEAS 7. Для получения наиболее точной информации по вашей школе обращайтесь в администрацию школы; они предоставят вам детали, которые вам нужно знать.
Как долго TEAS 6 будет доступен?
Экзамен TEAS версии 6 можно будет сдать до 3 июня 2022 г., после чего все школы и центры тестирования перейдут на экзамен TEAS версии 7. TEAS 6 нельзя будет сдать онлайн или лично после 3 июня 2022 года.
Сколько раз я могу сдавать экзамен TEAS?
Сколько раз вы можете сдавать экзамен TEAS, зависит от требований школы. В среднем разрешается сдавать экзамен три раза в год. Как долго вы должны ждать между попытками тестирования, также будет зависеть от требований школы.
Как подготовиться к ATI TEAS версии 7?
Независимо от того, сдаете ли вы тест впервые или один из нескольких, мы стремимся предоставить вам все инструменты, которые вам понадобятся для обучения в меру своих возможностей. Вот почему мы собрали подробные ресурсы, которые помогут вам подготовиться; будь то онлайн-курс подготовки к TEAS, учебное пособие по тестированию TEAS или карточки для запоминания TEAS. Мы в Mometrix Test Preparation заботимся о вашем успехе и хотим, чтобы вы продвигались к карьере медсестры своей мечты.
Удачи и усердной учебы!

Кейт Нокунас
Кейт работает редактором журнала Mometrix по сестринскому делу и медицине более четырех лет. Она имеет степень бакалавра коммуникаций Университета Вандербильта, степень бакалавра сестринского дела Университета Мэримаунт и степень магистра образования Университета Джона Хопкинса. Кейт — зарегистрированная медсестра интенсивной терапии, которая до сих пор время от времени работает в отделениях интенсивной терапии и PACU.
Тест TEAS – Главная
Советы по подготовке к тестам с короткими ответами
Большинство тестов содержат как минимум несколько вопросов с кратким ответом. Ниже приведены проверенные стратегии обучения и подготовки к тестам, которые помогут улучшить вашу успеваемость по вопросам с короткими ответами/эссе и тестам.
Изучение для понимания.
Учителя, профессора и инструкторы обычно дают краткие ответы и / или тесты для эссе, чтобы увидеть, насколько хорошо студенты усвоили концепции курса, их значение и значение. Это имеет как плюсы, так и минусы в отношении подготовки к тесту и его производительности. Минус в том, что вы не можете просто запомнить информацию и рассчитывать на хорошие результаты теста с краткими ответами — вы должны понимать материал курса и концепции. Плюс в том, что даже если вы не можете вспомнить конкретный термин, пока у вас есть общее представление о рассматриваемой концепции, вы все равно можете разработать ответ, который, скорее всего, принесет вам полное или частичное признание. При подготовке к тестам с кратким ответом сосредоточьтесь на понимании, а не на запоминании фактов.
Сосредоточьтесь на темах и концепциях.
Как и в случае со всеми типами тестовых вопросов, лучший способ подготовиться — это изучить и близко познакомиться с содержанием курса, концепциями и материалом. Во время лекций постарайтесь расшифровать, какие типы тем и понятий будут затронуты в тесте, ища подсказки, данные преподавателем. Хотя по-прежнему важно запоминать факты и информацию, старайтесь делать это в рамках изучаемых важных тем и изучаемых концепций.
Использовать самотестирование.
Сделайте предположение о том, какие типы понятий будут затронуты в тесте, и создайте несколько практических вопросов, чтобы подготовиться к тесту. Если возможно, изучите предыдущие классные тесты.
Используйте карточки.
Многие студенты извлекают пользу, создавая карточки. На одной стороне карточки напишите определения или другие факты, а на противоположной стороне напишите определение.
: Если сомневаетесь, сделайте обоснованное предположение.
Если вы совершенно не уверены в вопросе, сделайте обоснованное предположение, поскольку за это обычно не наказывают. Покажите свою работу, потому что учителя часто засчитывают частичную оценку, если работа показана. Убедитесь, что работа, которую вы показываете, является точной.
Сначала ответьте на простые вопросы.
При возникновении непонятных вопросов переходите к более простым. Вернитесь к более сложным вопросам, как только вы ответите на все вопросы, на которые вы знаете ответ. В некоторых случаях вы можете расшифровать подсказки к ответам на сложные вопросы из вопросов, на которые вы уже ответили.
Прочитайте все инструкции.
Крайне важно внимательно прочитать инструкции для каждого вопроса с кратким ответом. Какой именно вопрос задает вам? Часто в вопросах с коротким ответом вас просят описать, перечислить, сравнить, сопоставить, идентифицировать, проанализировать, обобщить или сочетать эти действия. Если вы описываете, когда вы должны сравнивать, или резюмируете, когда вам было поручено проанализировать, производительность вашего теста снизится.
: Планируйте свое время.
С краткими тестами ответов/эссе легко потерять счет времени. В начале теста проверьте, сколько вопросов в тесте и разделен ли тест на разделы. Не забудьте выделить определенное количество времени на каждый раздел и на каждый вопрос. Вы же не хотите пройти половину теста и понять, что у вас осталось всего несколько минут. Некоторые вопросы с кратким ответом могут стоить значительно больше, чем другие. Не забудьте выделить время на те вопросы, которые стоят больше всего.
Перечитайте каждый вопрос.
Всегда перечитывайте вопрос после ответа на него. Нередко вопрос с коротким ответом состоит из нескольких частей. Например: «Сравните и сопоставьте рассказы Фрая и Бартки о социальном угнетении в отношении гендерного неравенства. Перечислите различия в их взглядах». Ответ только на часть вопроса с кратким ответом, скорее всего, приведет к частичному зачету.
Запросить разъяснения.
Если вы не понимаете вопрос или считаете его немного запутанным, обратитесь за разъяснениями к инструктору. Не бойтесь спрашивать. Скорее всего, есть несколько других студентов, которые также пытаются понять это.
Будьте внимательны. Но будьте кратки.
Хотя мнения могут различаться, большинство учителей считают, что вопрос с кратким ответом обычно требует «краткого» ответа. Это не означает, что в ответе отсутствует глубокий анализ или информация. Это просто означает краткий ответ, содержащий ровно столько информации, сколько необходимо для точного и полного ответа на заданный вопрос. Как правило, ответ, который длиннее необходимого, не приведет к потере баллов, если ваша информация верна. Однако, если вы включите неверную информацию в свой краткий ответ, вы, скорее всего, потеряете баллы.
6 основных типов вопросов с кратким ответом
Существует шесть основных типов вопросов с кратким ответом. Понимание каждого из них улучшит вашу успеваемость в викторинах, тестах и экзаменах с короткими ответами. Отвечая на вопросы с кратким ответом, убедитесь, что формат и тип ответа соответствуют типу задаваемого вопроса.
1. Вопросы-определения.
Вопросы-определения требуют, чтобы вы определили понятие.
Вопрос: Что такое кривая предложения?
Ответ: «Кривая предложения показывает соотношение между ценой товара или услуги и количеством предложения. Обычно цена отображается на левой вертикальной оси, а качество предложения — на горизонтальной оси».
2. Поясняющие вопросы.
Объясняющие вопросы требуют, чтобы вы объяснили почему что-то верно или как что-то работает.
Вопрос: «Почему кривая предложения большинства товаров и услуг имеет восходящий характер?»
Ответ: «Кривая предложения имеет восходящий наклон, потому что по мере увеличения цены, которую платит рынок за товары и услуги, увеличивается объем, который поставщики готовы производить».
3. Примеры вопросов.
Вопросы-примеры просто требуют конкретного реального примера понятия или явления.
Вопрос: «Приведите два примера пар товаров-заменителей».
Ответ: «Маргарин и масло, чай и кофе являются примерами пар товаров-заменителей».
4. Вопросы о взаимоотношениях.
Вопросы о взаимоотношениях требуют, чтобы вы указали или показали, как две или более вещи связаны друг с другом. Являются ли они взаимодополняющими? Они одинаковы? Они разные? Являются ли они противоположностями? Как существование одного влияет на другое? И т. д. Вопросы об отношениях могут быть немного сложнее, чем другие типы коротких ответов, но вполне выполнимы, если вы к этому готовы.
Вопрос: «Какова связь между спросом и предложением на конкурентном рынке?»
Ответ: «Спрос относится к качеству товара или услуги, которые потребители готовы купить по данной цене. Предложение представляет собой количество товара, поставляемого производителями по различным ценам. Цена, возникающая в результате встречи спроса и предложения, называется как равновесная цена».
5. Расчетные вопросы.
Как следует из названия, вопросы с вычислениями требуют, чтобы вы рассчитали или вычислили числовой ответ или ответ.
Вопрос: «Если спрос на покупку подержанных мотоциклов в Соединенных Штатах представлен как P = 1000 — 0,2Q, а предложение подержанных мотоциклов представлено как P = 400 + 0,2Q, какова рыночная равновесная цена и количество? »
Ответ: «Рыночная равновесная цена (P) равна 700. Рыночное равновесное количество (Q) равно 1500».
6. Вопросы по графикам.
Вопросы, связанные с графиками, обычно требуют ответа в виде графика.
Вопрос: «Начертите график кривой предложения, показывающий зависимость между объемом предложения и ценой».
Ответ показан ниже.

Вопросы с кратким ответом и короткие вопросы-эссе
Учащиеся часто путают вопросы с кратким ответом с короткими вопросами для эссе. Хотя эти две формы вопроса имеют некоторые общие характеристики, они все же различны. Ниже приведены различия между вопросами с кратким ответом и вопросами для эссе, которые учащиеся должны знать для прохождения теста.
Аудитория
Краткий ответ: Кто-то, кто задал материал (учитель, профессор и т. д.), кто имеет экспертный уровень информации.
Короткое эссе: Тот, кто никогда не читал и не видел заданный материал или тему.
Уровень квалификации
Краткий ответ: Предполагается, что читатель ответа является экспертом. Читатель краткого ответа проверяет знания автора ответа по определенному стандарту.
Короткое эссе: Предполагается, что читатель не знаком с рассматриваемой темой или не знаком с ней. В рамках эссе должен быть представлен обзор.
Длина ответа
Краткий ответ: Обычно очень короткий — не более 3-4 предложений. Чем лаконичнее, тем лучше.
Краткое эссе: ответ может варьироваться по длине, но колеблется от 200 до 800 слов и более.
Содержимое
Краткий ответ: Обычно исходит из очень узкой сферы знаний, основанных на фактах. Подробности и примеры, представленные в ответах, обычно ограничиваются назначенными/требующимися показаниями.
Краткое эссе: Несмотря на то, что краткое эссе обычно посвящено одному конкретному вопросу или теме, информация, представленная в эссе, может поступать из различных источников.
Формат ответа
Краткий ответ: Короткий ответ обычно состоит из одного предложения или абзаца. Краткие ответы лаконичны, и выбор слов важен для максимального эффекта.
Краткое эссе: формат ответа для коротких эссе, в отличие от кратких ответов, включает как минимум три абзаца: введение; тело; и заключение. Во введении дается общий обзор. Основная часть содержит детали эссе и варьируется от 1 до 8 абзацев (от 200 до 800 слов). Заключение является подведением итогов эссе и повторяет основные моменты, о которых сообщается.

1. 1 балл(а).	Какой материал в основном представляет собой смесь выветренной породы и органического вещества?
	А.	полезные ископаемые
	Б.	почва
	С.	морская вода
	Д.	ракушки


2. 1 б.	Какой процесс в наибольшей степени ответственен за разрушение горных пород до отложений размером с песок?
	А.	осадки
	Б.	складной
	С.	выветривание
	Д.	неисправность


3. 1 б.	Горные породы, образованные из расплавленного материала, называются
	А.	углеродистые породы
	Б.	ископаемые породы
	С.	магматические породы
	Д.	осадочные породы


4. 1 б.	Выветривание
	А.	изготовление камней из почвы
	Б.	разрушение горных пород с образованием почвы
	С.	слово, используемое для описания очень ветреного дня
	Д.	убийство почвенных животных при сильном ветре


5. 1 б.	Образуются осадочные породы
	А.	в высоких горах
	Б.	на дне моря
	С.	у истока реки
	Д.	в ядре земли


6. 1 б.	Какое из перечисленных событий происходит при образовании осадочных пород?
	А.	Кристаллизация
	Б.	Плавление
	С.	Охлаждение
	Д.	Выветривание


10. 1 б.	Какой из следующих процессов приведет к образованию магматических пород?
	А.	отложение осадков
	Б.	вулканическая активность
	С.	сейсмическая активность
	Д.	эрозия поверхностных пород


11. 1 б.	Липкая почва, содержащая много воды, будет содержать много
	А.	песок
	Б.	ил
	С.	глина
	Д.	гумус


12. 1 б.	Темная почва, содержащая много питательных веществ из песка мертвых растений или животных, содержала бы много
	А.	песок
	Б.	ил
	С.	глина
	Д.	гумус


13. 1 б.	Почва, содержащая равное количество песка, глины и ила, равна
	А.	суглинистая почва и плохо подходит для выращивания растений в
	Б.	суглинистая почва и хороша для выращивания растений в
	С.	песчаная почва и хороша для выращивания растений в
	Д.	глинистая почва и плохо подходит для выращивания растений в


14. 1 б.	Сад садовника быстро высыхал после дождя, и его растения часто умирали летом, если он не поливал сад регулярно. Какой вывод можно сделать о почве в его саду?
	А.	У него была глинистая почва, и ее можно было бы улучшить, добавив больше гумуса
	Б.	У него была песчаная почва, и ее можно было улучшить, добавив больше гумуса
	С.	У него была суглинистая почва, и ее можно было бы улучшить, добавив больше песка
	Д.	У него была песчаная почва, и ее можно было бы улучшить, добавив больше глины


15. 1 б.	Тип почвы можно определить, выполнив любой из двух типов теста
	А.	тесты на сотрясение почвы и текстуру почвы
	Б.	встряхивание почвы и вакуумные испытания почвы
	С.	тесты разрыва почвы и текстуры почвы
	Д.	встряска почвы и текстовые тесты почвы

	Общая площадь содержания	Область подконец
Диапазон	0%		0%	0%	0% 0%	0%	0% 0%	0% 4	0%	0% 4	0%	0% 4	0%	0% 4	. Баллы в области содержимого корректируются с учетом различий между формами (разные версии экзамена TEAS).	✔	✘
Метод расчета	процента ответных вопросов правильно, адаптировано для вопроса о сложности	Процент ответных вопросов, правильно

	Общая область содержания 1154449	Общая область содержания 11544449977	. 100%	0%-100%
Кросс-форменная сопоставимость	✔	✘
Метод расчета	Процент вопросов, на которые даны правильные ответы, с учетом сложности вопросов	Процент вопросов, на которые даны правильные ответы