Контрольная работа по математике 3 класс вариант 3: Контрольные работы по математике 3 класс УМК Школа России

Итоговые контрольные работы по математике 3 класс| Контрольная работа 1



Вариант 1

1.

Выполни вычисления:

7 * 6 =

9 * 4 =

72 : 8 =

28 : 7 =

13 * 5 =

84 : 7 =

369 + 124 =	718 — 236 =
(860 — 60) : 10 =	560 : 7 + 20 =

Решение:

7 * 6 = 42

9 * 4 = 36

72 : 8 = 9

28 : 7 = 4

13 * 5 = 65

84 : 7 = 12

369 + 124 = 493	718 — 236 = 482
(860 — 60) : 10 = 80	560 : 7 + 20 = 100

2.

Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

8 * 3 + [] = 25

7 * 7 — [] = 40

Решение:

8 * 3 + 1 = 25

7 * 7 — 9 = 40

3.

За 6 одинаковых тетрадей заплатили 54 р. Сколько таких тетрадей можно купить на 72 р.?

Решение:
• 1) 54 : 6 =9
• 2) 72 : 9 = 8
• Выражение: 72 : (54 : 6) = 8
• Ответ: 8



4.

Расставь скобки так, чтобы стали верными равенства:

600 — 60 • 2 + 3 = 300

70 + 20 : 5 — 3 = 80

Решение:

600 — 60 • (2 + 3) = 300

70 + 20 : (5 — 3) = 80

Вариант 2

1.

Выполни вычисления:

8 * 7 =

6 * 9 =

42 : 7 =

27 : 3 =

14 * 7 =

95 : 5 =

457 + 234 =	674 — 156 =
540 : 9 + 20 =	10 * (309 — 300) =

Решение:

8 * 7 = 56

6 * 9 = 54

42 : 7 = 6

27 : 3 = 9

14 * 7 = 98

95 : 5 = 19

457 + 234 = 691	674 — 156 = 830
540 : 9 + 20 = 80	10 * (309 — 300) = 90

2.

Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

7 * 6 + [] = 44

9 * 4 — [] = 30

7 * 6 + 2 = 44

9 * 4 — 6 = 30

3.

В 5 одинаковых банок с ананасовым компотом кладут 35 кружков ананасов, поровну в каждую. Сколько потребуется кружков ананасов для 7 таких банок компота?

Решение:
• 1) 35 : 5 = 7
• 2) 7 * 7 = 49
• Выражение: (35 : 5) * 7 = 49
• Ответ: 49

4.

Расставь скобки так, чтобы стали верными равенства:

40 + 60 : 6 — 4 = 70

500 — 50 * 2 + 3 = 250

Решение:

40 + 60 : (6 — 4) = 70

500 — 50 * (2 + 3) = 250

Вариант 3



1.

Выполни вычисления:

7 * 7 =

9 * 6 =

63 : 7 =

42 : 6 =

12 * 6 =

57 : 3 =

276 + 392 =	627 — 456 =
(590 — 90): 10 =	360 : 9 + 50 =

Решение:

7 * 7 = 49

9 * 6 = 54

63 : 7 = 9

42 : 6 = 7

12 * 6 = 72

57 : 3 = 19

276 + 392 = 668	627 — 456 = 171
(590 — 90): 10 = 5	360 : 9 + 50 = 90

2.

Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

7 * 4 + [] = 30

9 * 9 + [] = 90

Решение:

7 * 4 + 2 = 30

9 * 9 + 9 = 90

3.

В 6 одинаковых по массе коробках 30 кг винограда. Сколько потребуется таких коробок, чтобы разложить 45 кг винограда?

Решение:
• 1) 30 : 6 = 5
• 2) 45 : 5 = 9
• Выражение: 45 : (30 : 6) = 9
• Ответ: 9

4.

Расставь скобки так, чтобы стали верными равенства:

300 + 30 • 5 — 2 = 390

80 — 54 : 6 + 3 — 74

Решение:

300 + 30 • (5 — 2) = 390

80 — 54 : (6 + 3) = 74

Вариант 4

1.

Выполни вычисления:

5 * 8 =

9 * 9 =

48 : 6 =

56 : 7 =

24 * 3 =

68 : 4 =

345 + 194 =	529 — 456 =
720 : 8 — 30 =	8 * (708 — 700) =

Решение:

5 * 8 = 40

9 * 9 = 81

48 : 6 = 8

56 : 7 = 8

24 * 3 = 8

68 : 4 = 17

345 + 194 = 439	529 — 456 = 985
720 : 8 — 30 = 60	8 * (708 — 700) = 64

2.

Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными равенства:

4 * 9 + [] = 56

8 * 7 — [] = 30

Решение:

4 * 9 + 20 = 56

8 * 7 — 26 = 30

3.

В 8 банок разлили поровну 16 л сока. Сколько потребуется банок, чтобы так же разлить 36 л сока?

Решение:
• 1) 16 : 8 = 2
• 2) 36 : 2 = 18
• Выражение: 36 : (16 : 8) = 18
• Ответ: 18

4.

Расставь скобки так, чтобы стали верными равенства:

30 — 24 : 3 + 5 = 27

700 + 8 * 3 + 4 = 756

Решение:

30 — 24 : (3 + 5) = 27

700 + 8 * (3 + 4) = 756



На странице использованы материалы из книги С.

И. Волковой «Математика. Контрольные работы. 1-4 классы» 2008г.



Итоговые контрольные работы по математике 3 класс| Контрольная работа 2



Вариант 1

1. Реши задачу

От ленты длиной 80 дм отрезали сначала 20 дм, а потом еще 35 дм. Какой длины стала после этого лента?

Решение:
• 1) 20 + 30 = 50
• 2) 80 — 50 = 30
• Выражение: 80 — (20 + 50) = 30
• Ответ: 30

2. Реши задачу

На телевизионной передаче в качестве зрителей было 30 взрослых и 50 детей. Всех зрителей рассадили в несколько рядов, по 20 человек в каждом. Сколько рядов заняли эти зрители?

Решение:
• 1) 30 + 50 = 80
• 2) 80 : 20 = 4
• Выражение: (30 + 50) : 20 = 4
• Ответ: 4

3.

Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 5 см.

Вычисли его периметр.

Решение:
• 1) 4 + 4 + 5 + 5 = 18
• Ответ: 18

4. Реши задачу

В 4 одинаковых бочках воды в 2 раза больше, чем в 8 одинаковых ведрах. Сколько литров воды в одной бочке, если в одном ведре 5 л воды?

Решение:
• 1) 5 * 8 = 40
• 2) 40 * 2 = 80
• 3) 80 : 4 = 20
• Выражение: (5 * 8 * 2) : 4 = 20
• Ответ: 20



Вариант 2

1. Реши задачу

За одну неделю в магазине продали 140 кг яблок, 40 кг груш и несколько килограммов бананов, а вместе 300 кг фруктов. Сколько килограммов бананов продали за эту неделю?

Решение:
• 1) 140 + 40 = 180
• 2) 300 — 180 = 120
• Выражение: 300 — (140 + 40) = 120
• Ответ: 120

2.

Реши задачу

С небольшого участка собрали 40 кг помидоров, а перца в 2 раза меньше. Весь перец разложили поровну в 5 пакетов. Сколько килограммов перца в одном пакете?

Решение:
• 1) 40 : 2 = 20
• 2) 20 : 5 = 4
• Выражение: 40 : 2 : 5 = 4
• Ответ: 4

3. Реши задачу

Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 4 см. Вычисли его периметр.

Решение:
• 1) 6 + 6 + 4 + 4 = 20
• Ответ: 20

4. Реши задачу

В 6 больших одинаковых коробках винограда в 3 раза больше, чем в 5 маленьких одинаковых коробках. Сколько килограммов винограда в одной большой коробке, если в одной маленькой коробке 4 кг?

Решение:
• 1) 5 * 4 = 20
• 2) 20 * 3 = 60
• 3) 60 : 6 = 10
• Выражение: (5 * 4 * 3) : 6 = 10
• Ответ: 10

Вариант 3



1.

Реши задачу

В магазине на 6 полках стоит 42 машинки, поровну на каждой полке. Сколько машинок на 4 таких полках?

Решение:
• 1) 42 : 6 = 7
• 2) 7 * 4 = 28
• Выражение: (42 : 6) * 4 = 28
• Ответ: 28

2. Реши задачу

В трех санаториях отдыхают 850 человек. В первом санатории отдыхают 260 человек, во втором — 340. Сколько человек отдыхает в третьем санатории?

Решение:
• 1) 260 + 340 = 600
• 2) 850 — 600 = 250
• Выражение: 850 — (260 + 340) = 250
• Ответ: 250

3.

Начерти квадрат со стороной 4 см и найди его периметр.

Решение:
• 1) 4 + 4 + 4 + 4 = 16
• Ответ: 16

4. Реши задачу

В 6 больших одинаковых коробках карандашей в 4 раза больше, чем в 3 маленьких. Сколько карандашей в большой коробке, если в одной маленькой 3 карандаша?

Решение:
• 1) 3 * 3 = 9
• 2) 4 * 9 = 36
• 3) 36 : 6 = 6
• Выражение: (3 * 3 * 4) : 6 = 6
• Ответ: 6

Вариант 4

1. Реши задачу

В 7 одинаковых каютах 28 мест. Сколько мест в 9 таких каютах?

Решение:
• 1) 28 : 7 = 4
• 2) 4 * 9 = 36
• Выражение: 28 : 7 * 9 = 36
• Ответ: 36

2. Реши задачу

В библиотеку привезли 340 книг. Из них 80 книг поставили на верхнюю полку, 100 книг — на среднюю, а остальные — на нижнюю полку. Сколько книг поставили на нижнюю полку?

Решение:
• 1) 80 + 100 = 180
• 2) 340 — 180 = 160
• Выражение: 340 — (80 + 100) = 160
• Ответ: 160

3.

Найди длину стороны квадрата, периметр которого равен 12 см, и начерти такой квадрат.

Решение:
• 1) 12 : 4 = 3
• Ответ: 3

4. Реши задачу

В 4 больших пачках вафель в 2 раза больше, чем в 6 маленьких пачках. Сколько вафель в одной большой пачке, если в одной маленькой пачке 5 вафель?

Решение:
• 1) 6 * 5 = 30
• 2) 30 * 2 = 60
• 3) 60 : 4 = 15
• Выражение:(6 * 5 * 2) : 4 = 15
• Ответ: 15



На странице использованы материалы из книги С. И. Волковой «Математика. Контрольные работы. 1-4 классы» 2008г.



Контрольные работы по математике 3 класс

Приложение

Урок 27

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цели: проверить умение учащихся решать простые задачи на умножение и деление, уравнения на сложение и вычитание; усвое­ние табличных случаев умножения и деления на 2 и 3, а также зна­ние порядка действий в выражениях со скобками и без.

Вариант I

1. Мама купила 3 пакета картофеля по 5 кг в каждом. Сколько килограммов картофеля купила мама?

2. 3 мальчика разделили поровну между собой 18 орехов. Сколько орехов получил каждый?

3. Решите уравнения:

х + 36 = 56 Х – 13 = 20

4. Решите примеры:

8-2 6∙3 15 :5

21:3 3∙8 12:6

18:2 4∙3 2∙9

5. Найдите значение выражений: 60 — (24 + 3) : 3 = 24 : 3 + 9∙2=

6.* Я живу в семье с мамой, папой, бабушкой и дедушкой. Сколько тапочек для всех членов моей семьи должно быть у нас дома, если у каждого члена семьи будет по одной паре тапочек?

Вариант II

1. В телевикторине участвовали 3 команды по 6 человек в каж­дой. Сколько всего человек участвовало в этой телевикторине?

2. Из 24 кубиков Лена построила 3 одинаковые башни. Сколько кубиков в каждой башне?

3. Решите уравнения: х + 48 = 96 х – 23 = 8

4. Решите примеры:

12:3 8 ∙ 2 24 : 8

5 ∙3 18: 3 3 ∙ 7

14 : 2 2 ∙ 5 27 : 9

5. Найдите значение выражений:

(71 – 65) ∙3 18:3 + 8∙2

6.* За столом сидела вся наша семья: я, мама, папа, брат и ба­бушка. Каждый из нас съел по 2 пирожка. На сколько меньше стало пирожков?

* Задачи на смекалку.

Урок 42

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА I ЧЕТВЕРТЬ

Вариант I

1. В саду росло 4 гладиолуса, а лилий — на 8 больше. Во сколь­ко раз меньше росло в саду гладиолусов, чем лилий?

2. Найдите значение выражений:

47. 5∙3 — 18 = (36 : 6 + 3) ∙ 2 =

3.Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 5 см.

4. Решите уравнения:

х ∙ 4 = 36 х : 6 = 9

5. Сравните:

3 дм 4 см … 4 дм 3 см 40 см … 4 дм

63 см … 7 дм 2 см .. . 9 мм

6. Каждые понедельник, среду и четверг папа покупает по од­ной газете. Сколько газет папа купит за 8 недель?

Вариант II

1. Хозяйка купила 3 кг яблок, а груш — на 6 кг больше. Во сколько раз больше купила хозяйка груш, чем яблок?

2. Найдите значение выражений:

3. ∙ 8 – 20) ∙ 6= 38 + 3 ∙ 4 – 17 =

3. Длина прямоугольника 8 дм, а ширина 6 дм. Найдите его площадь и периметр.

4. Решите уравнения:

7 ∙ х = 28 48 : х = 6

5. Сравните

6 мм … 4 см 70 см … 7 дм

8 дм 2 см … 2 дм 8 см 34 см … 4 дм

6. Каждые вторник, четверг и субботу Алёша смотрит по одно­му новому мультфильму. Сколько новых мультфильмов Алёша по­смотрит за 6 недель?

Урок 62

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цели: проверить умение учащихся решать задачи, уравнения на сложение и вычитание, находить площадь прямоугольника; зна­ние порядка действий и перевод единиц длины.

Вариант I

1. В 5 клетках по 2 канарейки. Подарили 4 птицы. Сколько ка­нареек осталось?

2. Найдите значения выражений.

90 – 4 ∙ 2 ∙ 9

18 + (12 + 25) : 4

27 : 3 ∙ (35 : 5)

3. Переведите.

5 м 4 дм = … дм 78 см = … дм … см

3 дм 7 см = … см 60 дм = … м

4. Длина прямоугольника 6 см, а ширина на 4 см короче. Най­дите площадь прямоугольника.

5. Решите уравнения.

Х + 20 = 48 х – 44 = 18

Вариант II

1. На 3 ветках по 9 шишек. Белка утащила 3 шишки. Сколько шишек осталось?

2. Найдите значения выражений.

49 : (16 – 9) ∙ 9

58 + 56 : (14 – 7)

40 – 5 ∙ 8 + 19

3. Переведите.

8 м 3 дм = … дм

1 дм 9 см = … см

25 см = … дм … см

70 дм = … м

4. Ширина прямоугольника 7 см, а длина на 2 см больше. Най­дите площадь прямоугольника.

5. Решите уравнения

75 + х = 90 х – 17 = 33

Урок 75

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Вариант I

1. В 4 наборах 32 листа цветной бумаги. В скольких наборах находятся 72 листа бумаги?

2. Вставьте в окошки знаки ∙ или : и пропущенные числа так, чтобы примеры стали верными:

8 = 9 5 = 0

3 = 24 8 = 1

36 = 6 6 = 0

5 = 9 4= 4

3.Найдите значение выражений:

45 : (33 — 24) ∙ 6 63 +27 : (30 : 10)

4. Площадь прямоугольника 42 см², его ширина 6 см. Найдите длину и периметр этого прямоугольника.

5. Найдите значение выражения, а + 27, если, а = 8, а = 12, а = 16, а = 4.

6. В нашем доме живут Катя, Маша и Лена. Вчера я видел Катю и Машу. Одной из них 9 лет, другой — 8. Сегодня я видел Машу и Лену. Одной из них, 10 лет, другой — 9. Кому сколько лет?

Вариант II

1. На 3 костюма идёт 9 м ткани. Сколько метров ткани пойдёт на 6 таких костюмов?

2. Вставьте в окошки знаки • или : и пропущенные числа так, чтобы примеры стали верными:

7 = 6 9 = 0

5 = 40 15 = 1

56 = 7 7 = 0

3 21 3 = 3

3.Найдите значение выражений:

60 – 18 : 2 ∙ 3 96 – (35 – 5) : 6

4. Площадь прямоугольника 72 см², его длина 8 см. Найдите ширину и периметр этого прямоугольника.

5. Найдите значение выражения 36 + в, если в = 9, в = 5, в = 29, в =17.

6. Цветки картофеля бывают открыты от 6 ч утра до 14 ч дня, цветки льна — от 6 ч до 16 ч, а цветки календулы от 9 ч до 15 ч. В какие часы эти цветки раскрыты одновременно?

Урок 98

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цель: проверить усвоение внетабличного приёма умножения и деления чисел в пределах 100.

Вариант I

1.Решите примеры

7 ∙ 12 = 96 : 3 =

25 ∙ 3 = 76 : 2 =

18 ∙ 5 = 70 : 14 =

4 ∙ 21 = 84 : 28 =

2. Решите задачу.

Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 деревьев в каждом ряду и 3 ряда слив по 10 деревьев в каждом ряду. На сколько боль­ше посадили яблонь, чем слив?

3. Решите задачу.

Длина прямоугольника 15 см, ширина 7 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.

4. Сравните.

8 дм 3 см … 3 дм 8 см 61 см … 7 дм

1 м … 6дм 4 м 5 дм … 45 дм

5. Решите уравнения.

Х ∙ 14 = 84 96 : Х = 24

Вариант II

1. Решите примеры.

14 ∙ 7= 90:15 =

3 ∙ 26 = 46 : 2 =

19 ∙ 5= 92:4 =

48 ∙ 2 = 72 : 24 =

2. Решите задачу.

Группа экскурсантов разместилась в 2 катерах по 16 человек в каждом и в 3 лодках по 8 человек в каждой. На сколько больше че­ловек было в катерах, чем в лодках?

3. Решите задачу.

Длина прямоугольника 18 см, ширина 5 см. Найдите площадь и (ериметр этого прямоугольника.

4. Сравните.

53 см … 5 дм 9 м 4 дм … 94 дм

7 дм 2 см … 2 дм 7 см 8 дм … 1 м

5. Решите уравнения.

Х : 23 = 4 16 ∙ Х = 64

Урок 109

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цель: проверить усвоение приёма деления с остатком и его проверку, знание порядка действий в выражениях, умение решать задачи.

Вариант I

1. Выполни деление с остатком и проверку к нему

75:8 85:20 51:7

2. Вставь числа в окошки, чтобы получились верные равенства.

:9 = 9(ост.) :3 = 7(ост)

:7 = 7(ост.) :7=10(ост.)

3. Найди значения выражений.

56:20–6:12 (39 + 33) : 24∙9

48 + 32: (64: 8) 93–3∙8:6

4. Реши задачу.

Стекольщику нужно было вставить 96 стёкол. Он уже вставил в 14 окон по 3 стекла в каждое. Сколько стёкол осталось вставить стекольщику?

5. Реши задачу.

На тарелке было 48 блинов. Сколько блинов съели, если на та­релке осталось в 3 раза меньше блинов, чем было?

Вариант II

1. Выполни деление с остатком и проверку к нему.

57 : 8 74 : 7 69 : 20

2. Вставь числа в окошки, чтобы получились верные равенства.

 : 6 = 5(ост.) : 38 = 7(ост)

 : 4 = 8(ост.)  : 5=9(ост.)

3. Найди значения выражений.

80 + (24 — 4 ∙5) 42 : 3 + 72 : 24

78 – 8 ∙ 8 : 2 24 + 36 : (54 : 9)

4. Реши задачу.

В большой корзине было 95 тюльпанов. Продавец сделал из них 12 букетов, по 7 тюльпанов в каждом букете. Сколько осталось тюльпанов?

5. Реши задачу.

На столе стояло 52 стакана с соком. Сколько стаканов с соком выпили, если на столе осталось в 4 раза меньше стаканов с соком, щем было первоначально?

Урок 123

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цели: проверить усвоение нумерации трёхзначных чисел; про­верить усвоение вычислительных приёмов; решение задач; по­строение отрезков.

Вариант I

1. а) Вставь в окошки пропущенные числа. 387,388,,,,392,,.

б) Запиши цифрами:

9 сот. 2 дес. 8 сот.

4 сот. 3 ед. 5 сот. 1 дес. 7 ед.

в) Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых. 510,742.

2. Реши задачу.

3 набора красок стоят 72 рубля. Сколько стоят 4 таких набора красок?

3. Реши примеры.

549 + 1 702 – 700 60 : (26 + 4) ∙2

800 – 1 930 – 600 42 + 54 : 3 ∙ 2

600 + 50 320 + 70 71 – (28 – 17) ∙ 6

4. Заполни пропуски нужными числами.

85 : 9 = 9 (ост. ) 73 : = 9 (ост. 1)

2. 6 = □ (ост. 2) □ : 8 = 7 (ост. 3)

5.Начерти отрезок АВ = 6 см, а отрезок ВС в 2 раза длиннее. На сколько см длина отрезка ВС больше длины отрезка АВ?

Вариант II

1. а) Вставь в окошки пропущенные числа. 588, ,,, 592, □ , 594,

б) Запиши цифрами:

7 сот. 5 сот 7 дес.

4 сот. 2 дес. 3 ед. 6 сот. 9 ед.

в) Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых. 490,351.

2. Реши задачу.

72 стула расставили в 6 рядов, поровну в каждый ряд. Сколько ульев в 4 таких рядах?

3. Реши примеры.

659 + 1 805 – 800 96 : (41 — 9) ∙ 3

900 – 1 760 – 500 36 + 60 : 4 ∙ 2

400 + 80 980 – 30 72 – (44 +16) : 4

4. Заполни пропуски нужными числами.

74 : 9 = 8 (ост.) 59 : □ = 7 (ост. 3)

68 : 8 = □ (ост. 4) □ : 7 = 6 (ост. 1)

3. Начерти отрезок СД = 9 см, а отрезок АК в 3 раза короче. На сколько см длина отрезка СД больше длины отрезка АК?

Урок 138

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цели: проверить сформированность умений записывать и сравнивать трёхзначные числа; складывать и вычитать трёхзначные числа; решать задачи; сравнивать единицы длины.

1. а) Запиши число, в котором:

5 ед. III разряда и 2 ед. I разряда;

7 ед. II разряда и 3 ед. I разряда;

4 ед. III разряда;

6 ед. III разряда и 9 ед. II разряда.

б) Сравни числа:

567…601; 300…299; 110…101

2. Сравни (>,

5 м 4 дм … 540 см 8 м 1 см…8м 1 дм

9 дм 2 см … 1м 604 см …4м 6 см

3. Реши примеры.

640 : 8 = 240 : 6 =

150-70= 560:8 =

440: 20 = 80 ∙ 5 =

80 + 40 = 20 ∙ 6 =

4. Реши задачу.

В соревнованиях участвуют 310 мальчиков и 270 девочек. Гим­настов среди них было 250 человек, а остальные пловцы. Сколько пловцов участвуют в соревнованиях?

5. Реши примеры столбиком.

535 + 65 756-628

198 + 672 963-817

189 + 467 707-629

Урок 162

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Цели: проверить усвоение вычислительных приёмов сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1000; правил, порядка выполнения действий в выражениях; единиц длины, площади; уме­ния решать задачи.

1. Решите задачу.

С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с дру­гого — в 2 раза больше. Четвёртую часть всей моркови они израсхо­довали на корм кроликам. Сколько кг моркови израсходовали на корм кроликам?

2. Найдите значение выражений.

18 + 36:9 + 6-8-50

400 -(80 +180:3) + 60

3. Решите примеры столбиком.

138+567

447–189

152 ∙ 6

867 : 3

4. Переведите.

125 см = … м … дм … см

847 дм = … м … дм

7м 3см = …м…дм

700 см² = … дм²

5. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.

Контрольные работы по математике для 3 класса, (1-4 четверть)

Входная контрольная работа №1
Вариант 1
1. Сделай к задаче рисунок и реши её.
В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?
2.. Реши примеры:
7 ∙ 2 = 9 ∙ 3 = 27 : 3 =
3 ∙ 6 = 2 ∙ 8 = 16 : 2 =
3. Реши уравнения:
6 ∙ х = 12 х : 3 = 8 12 + x = 61 x – 41 = 16
4. Вычисли значения выражений:
84 – (34 — 5) = 40 – 18 + 5 =
5. Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.
Вариант 2
1. Сделай к задаче рисунок и реши её.
Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?
2. Реши примеры:
9 ∙ 2 = 7 ∙ 3 = 21 : 3 =
3 ∙ 8 = 2 ∙ 6 = 12 : 2 =
3. Реши уравнения:
9 ∙ х = 18 х : 4 = 3 x – 24 = 32 16 + x = 53
4. Вычисли значения выражений:
93 – (78 — 9) = 50 – 26 + 3 =
5. Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина на 3 см короче. Найди периметр этого прямоугольника.

Контрольная работа №2
Вариант 1
1. Решите задачу:
Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй – 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

2. Решите задачу:
Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

3. Решите примеры:
(17-8) х 2= 82-66=
(21-6) : 3= 49+26=
18 : 6 х 3= 28+11=
8 х 3 – 5= 94-50=

4. Сравните:
38+12 … 12+39 7+7+7+7 … 7+7+7

5. Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см..

6. * Задача на смекалку
Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33.
8
13
14
Вариант 2
1. Решите задачу:
В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй – 12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?

2. Решите задачу:
В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в 3 таких пакетах?

3. Решите примеры:
(24-6) : 2= 87-38=
(15-8) х 3= 26+18=
12 : 6 х 9= 73+17=
3 х 7 – 12= 93-40=

4. Сравните:
46+14 … 46+15 5+5+5 … 5+5

5. Найдите периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см.

6. * Задача на смекалку
Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33.
11
13
12
Контрольная работа №3
Вариант 1
1. Решите задачу:
В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

2. Решите примеры:
63 : 7 х4= 15 :3х 9=
24 : 4 х7= 54 : 9 х 8=
49 :7 х 5= 14 : 2 х 4=

3. Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:
90-6х6+29= 5х (62-53)=

4. Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:
8 * 4 * 9 = 18
4 * 4 * 1 = 16

5. Начертите квадрат со стороной 4 см . Найдите его периметр.

6. * Задача на смекалку
Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?

Вариант 2
1. Решите задачу:
Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?

2. Решите примеры, записывая их столбиком:
21 : 3 х 8= 45 : 5 х 6=
28 : 4 х 9= 32 : 8 х 4=
54 : 6 х 7= 27 : 3 х 5=

3. Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:
90 – 7 х 5 + 26= 6 х (54 – 47)=

4. Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:
6 * 3 * 9 = 18
3 * 3 * 1 = 9

5. Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его периметр.

6. * Задача на смекалку
Произведение двух чисел равно 64. как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 2 раза?

Контрольная работа №4
Вариант 1
1. Решите задачу:
В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9 мест и еще 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

2. Решите примеры:
72-64 : 8= 36+ (50-13)=
(37+5) : 7= 25 : 5 х9=
63 : 9 х 8= 72 : 9 х 4=

3. Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:
8 х 4; 40-5; 4х8; 40-8.

4. Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров.

5. Вставьте числа так, чтобы записи были верными.
36 : 4 = * х 3 4 х * = 6 х 6
8 х 3 = 4 х * * : 9 = 10 : 5

6. * Задача на смекалку
Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

Вариант 2
1. Решите задачу:
Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да еще 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?

2. Решите примеры:
75-32:8= 81:9х5=
8х (92-84)= 42:7х3=
(56+7) :9= 64:8х7=

3. Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:
3х7; 30-9; 7х3; 30-3.

4. Найдите площадь цветника квадратной формы, если его сторона равна 4м.

5. Вставьте числа так, чтобы записи были верными:
30 :5 = 24 : * 6 х 4 = * х 3
* : 8 = 12 : 2 * х 3 = 9 х 2

6. * Задача на смекалку
Катя разложила 18 пельменей поровну брату Толе и двум его друзьям. По сколько пельменей было на каждой тарелке ?

ГДЗ по Математике за 3 класс Контрольные работы Микулина Г.Г.

Математика 3 класс Микулина Г.Г. контрольные работы

Авторы: Микулина Г.Г.

Контрольная работа. Для многих учеников в прошлом это словосочетание не сулило ничего хорошего. Особенно, если знания по сложному предмету оставляли желать лучшего. Так было и с математикой – не простой дисциплиной, которая непросто давалась детям, особенно на ранних этапах изучения, в начальной школе. Теперь все стало намного проще, благодаря таким решебникам, как «ГДЗ по Математике 3 класс Контрольные работы Микулина (Вита-Пресс)». С его помощью даже слабо подготовленный третьеклассник без проблем получит хорошую оценку, приобретя новые знания.

Сложность изучения магии чисел в конце начальной школы очевидна. Дети уже отошли от простых заданий, нагрузка возросла. Незатейливые сложения и вычитания ушли в прошлое. Мозг работает во всю мощь, например, когда приходится выполнять устные вычисления. Если по какой-то причине ученик пропустил даже пару занятий, или что-то не усвоил на уроке, самостоятельная работа только усугубит проблему. Выход есть. Называется решебник.

Решебник по Математике 3 класс Контрольные работы Микулина проведет в класс

Пособия, такие как контрольные работы Микулиной – дополняют общий курс математики в третьем классе. Знания черпаются из разных источников. Это могут быть учебники, рабочие тетради. Многое дает педагог, у которого есть своя методичка. Решебник, кстати, тоже источник знаний, а не шпаргалка, как многие думают. В целом же ученику придется освоить много нового:

1. Умножение и деление.
2. Нумерацию до 1000.
3. Различные приемы вычислений.

Это крупные разделы, в которых множество параграфов. Изучая умножение и деление, придется столкнуться с площадью прямоугольника или задачами в несколько действий. А приемах письменных вычислений нужно будет выводить различные алгоритмы. Чтобы не утонуть в потоке этой информации, лучше воспользоваться помощью решебника.

ГДЗ, как спасательный круг

Искать верные ответы вместе с детьми будут родители. В таком возрасте на 100% самостоятельно ребенок работать не может. Его, как минимум, нужно будет проконтролировать. Но даже взрослым не просто будет решать задачи по математике для 3 класса. Поэтому решебник будет нужен и им. Мам и пап приятно удивят: легкость и доступность в изложении верных ответов, круглосуточный доступ онлайн и эффективность выбранного метода. Таким образом, «ГДЗ по Математике 3 класс Контрольные работы Микулина Г.Г. (Вита-Пресс)» могут превратить скучное выполнение домашнего задания в интересный семейный квест. Игру, которая укрепит знания ребенка, повысит его самооценку и подарит хорошее настроение от высоких отметок на каждый день.

ГДЗ по Математике 3 класс контрольные работы Микулина

Автор: Микулина Г.Г..

Каждый ученик рано или поздно оказывается в ситуации, когда забыл принцип решения того или иного задания. Такое случается, особенно в младших классах, когда еще бывает трудно усидеть на месте. По различным причинам ребенок оказывается в ступоре: невнимательно слушал на уроке; забыл правило, которое изучал месяц и более назад; пропустил тему, болел и др. Для решения подобных проблем квалифицированные педагоги-предметники подготовили отличные учебные пособия в дополнение к основным учебникам. В данном случае речь пойдет о сборнике с ГДЗ по математике 3 класс контрольные работы Микулина.

Математика – царица наук и самый неоднозначный предмет в школе. Ее зачастую недолюбливают многие ученики, хотя она является одной из самых важных дисциплин всей школьной жизни. Математика привносит большой вклад в процессе становления ученика в полноценного специалиста. Она учит логически и критически мыслить, тренирует память, дает почву для многих профильных дисциплин естественно-научного цикла. В общем, переоценить степень ее значимости крайне тяжело.

Если на уроках бывает все понятно, а с домашней работой периодически не возникает проблем, то главные неприятности с математикой начинаются на четвертных и итоговых контрольных работах. Здесь нужно вспомнить весь материал за определенный отчетный период и безупречно выполнить все задания.

Учимся справляться со сложностями вместе с ГДЗ по математике к контрольным работам для 3 класса Микулиной

Одноименное пособие содержит задания четырнадцати типовых контрольных работ по математике для третьего класса в двух вариантах. Пособие состоит из подробных правильных ответов на все указанные задания, а также советы и рекомендации автора для грамотного решения и оформления ответов согласно стандартам ФГОС. Данное пособие вкупе с онлайн-решебником способствуют качественной подготовке учащихся к промежуточным и итоговой контрольным работам по предмету.

Благодаря наличию подробно разобранных ответов, ученики получают возможность не только проверить себя, но и проанализировать собственные действия и исправить ошибки. Педагоги и родители рекомендуют пособие по следующим причинам:

• легкое и понятное изложение материала;
• информативность и отсутствие ненужных данных;
• онлайн-доступ с любого электронного устройства.

Имея под рукой такого надежного помощника в лице онлайн-решебника по математике для контрольных работ за 3 класс (автор: Микулина Г. Г.), учащимся будут не страшны любые контрольные работы по математике. Шансы на получение хороших оценок значительно повышаются, а уверенность в собственных силах растет.

Скачиваем контрольные работы по математике моро 3 класс ФГОС

Скачиваю контрольные (проверочные) работы третьего класса автора Моро

Входные, итоговые, годовые и по четвертям (1, 2, 3, 4 четверть)

 Качаем бесплатно контрольные актуальные на 2019 — 2020 год  ШКОЛА РОССИИ

 13 вариантов (итоговых контрольных) проверочных работ УМК М.И Моро «Школа России» 

(СКАЧАТЬ) — вариант № 1 (МНОГО контрольных 2 ЧАСТЬ)  — PDF

(СКАЧАТЬ) — вариант № 2 (МНОГО контрольных 1 ЧАСТЬ)  — PDF

(СКАЧАТЬ) — вариант № 3  (сборник заданий в двух вариантах)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 4 (МНОГО проверочных работ)   — PDF

(СКАЧАТЬ) — вариант № 5 (содержит 8 контрольных работ по 2 варианта)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 6 (7 вариантов работ)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 7 (входная, по четвертям, итоговая)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 8 (первая четверть, вторая четверть, третья четверть, четвертая четверть)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 9 (содержит 13 контрольных работ)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 10 ( 12 контрольных работ по полугодиям с ответами)

(СКАЧАТЬ) — вариант № 11 (контрольные работы по 1, 2,3 и 4 четверти с ответами внизу) — PDF

(СКАЧАТЬ) — вариант № 12 (6 вариантов проверочных работ)

(СКАЧАТЬ) —  (сборник контрольных работ)

 

 

 

Настоящий сборник, содержит различные проверочные задания, охватывающие весь курс математики за 3 класс. Их целью является непрерывный контроль знаний и навыков, получаемых учащимися на уроках и ходе выполнения самостоятельных домашних работ. Издание создано в помощь преподавателям общеобразовательных и специализированных классов начальной школы. УМК «Школа России»
Сборник, созданный с соблюдением основных требований федеральных образовательных стандартов, состоит из ряда промежуточных и итоговых (четвертные и годовые) проверочных работ.
Все задания при этом подготовлены с учетом пройденного материала и возрастных особенностей учеников. Это помогает педагогам объективно и всесторонне оценить знания и навыки детей.

 Мне не очень нравится математика. Я задалась вопросом: « Нужна ли вообще математика? Пригодится ли она мне в жизни?». Хотя, если я приду в магазин за продуктами питания или другими покупками, и не сумею правильно посчитать деньги, то переплачу за товар. Всё таки решила спросить у родителей. И вот что мне сказал папа…

Отделочник(специалист по отделочным работам) — это профессия, без которой не обойтись ни одной строительной фирме или бригаде. Отделочник старается выполнить задачу по улучшению санитарно-гигиенических, декоративных и других качеств зданий или помещений. Это последняя, заключительная стадия строительства.

В начальной школе ребятам трудно проходить программу, поэтому учителя должны помогать учащимся, приобретать новые навыки. Давайте перечислим, какими умениями должен обладать ученик в 3 классе по математике?

Сравнивать, читать и записывать числа в районе 1000;

Производить четыре арифметических действия в пределах 100;

Складывать и вычитать двухзначные и трехзначные числа в районе 1000, письменно;

Делить и умножать многозначное число на однозначное число;

Хорошо владеть терминами: дробь, числитель, знаменатель и понимать их суть;

Читать и отмечать дробные числа, числитель, знаменатель, которых не выходит за пределы известных натуральных чисел;

Записывать примеры, обратной связи.

Делать короткую запись примера одним из известных способов;

Превратить сложную задачу в простой пример;

Трансформировать задачу с отсутствующими или имеющимися данными в пример с обязательным и дополнительным количеством действий, обозначить свой выбор при решении простой и составной задачи на 3 действия;

Решать числовые примеры в 3 действия.

Изображать различные геометрические фигуры, употребляя конкретные данные и уметь находить площадь по формуле.

Строить окружность конкретного радиуса при помощи циркуля.

Записывать числовые параметры фигуры при помощи единиц измерения.

Различать периметр и площадь различных геометрических фигур.

Помнить табличные случаи умножения и деления.

Производить сравнение различных единиц измерения.

Осуществлять различные вычислительные действия в пределах 1000.

Находить решение простых задач в несколько действий.

Осуществлять выбор порядка действия, и пояснять результат решения задачи.

Желаю учителям терпения и мудрости, чтобы сформировать данные навыки у учащихся. Но родителям следует внимательно относиться к формированию важных навыков для жизни детей.

Самым ярким его собеседником был Г. Мабли.

Общими идеями в его работах были знания, полученные опытным путем. Он отводил Богу роль первоисточника всего живого и хранителя материи, противопоставляя решение земных дел людьми. Он считал, что божественное начало, святой дух, и сам должен иметь уважение перед законами физики и материализма. Свои убеждения он выразил в статьях: «Энциклопедия», «О духе законов». Фома Аквинский в изображении философа казался недальновидным, и его теория духовного воззрения на мир была пересмотрена Монтескье. Прежде всего, у человека должно быть понимание причинно-следственных связей в общественных явлениях, а также в естественных науках.

Представляем MATH! 3 класс от ArgoPrep: 600+ практических вопросов

Знакомство с математикой! от ArgoPrep — это отмеченная наградами серия, созданная сертифицированными учителями , чтобы предоставить студентам качественные практические задания. Эта рабочая тетрадь предназначена для предоставления вам исчерпывающего обзора по математике для 3-го класса. Наши рабочие тетради включают обзоры тем с инструкциями, практические вопросы, ответы на объяснения, а также бесплатный цифровой доступ к видеообъяснениям .Практикуйтесь уверенно — с ArgoPrep! Глава 1 — Операции и алгебраическое мышление

• 1.1. Представляйте и решайте задачи, связанные с умножением и делением.
• 1.2. Поймите свойства умножения и взаимосвязь между умножением и делением.
• 1.3. Умножение и деление в пределах 100.
• 1,4. Решайте задачи, связанные с четырьмя операциями, а также выявляйте и объясняйте закономерности в арифметике.

Глава 2 — Числа и операции в Base Ten

• 2.1. Используйте понимание разрядов и свойства операций для выполнения многозначной арифметики.

Глава 3 — Числа и операции с дробями

• 3.1. Развивайте понимание дробей как чисел.

Глава 4 — Измерения и данные

• 4.1. Решайте проблемы, связанные с измерениями и оценками.
• 4.2. Представляйте и интерпретируйте данные.
• 4.3. Геометрические измерения: понять понятия площади и соотнести площадь с умножением и сложением.
• 4.4. Геометрические измерения: распознать периметр.

Глава 5 — Геометрия

• 5.1. Размышляйте с формами и их атрибутами.

Глава 6 — Смешанная оценка Наша отмеченная наградами рабочая тетрадь «Знакомство с математикой в ​​детском саду» предназначена для того, чтобы помочь вашему ребенку практиковаться и повысить его успеваемость по математике.Эта рабочая тетрадь, созданная лицензированными учителями, предлагает комплексные практические вопросы по всем темам, с которыми учащиеся сталкиваются на уровне детского сада. Наши рабочие тетради согласованы с штатами и предлагают обзоры тем с инструкциями, практические вопросы, ответы на объяснения, а также бесплатный цифровой доступ к видео-объяснениям. В отличие от других учебных пособий, представленных на рынке, наши учебные пособия по математике и английскому языку (ELA) снабжены видео-объяснениями, которые ведет высококвалифицированный инструктор на нашем веб-сайте. Доступ к нашим видео в вашей книге на любом компьютере, планшете или мобильном устройстве.Повысьте успеваемость вашего ребенка по математике с помощью ArgoPrep! «> Представляем MATH! Grade 3 от ArgoPrep

Бесплатная практика теста MAP для 3-го класса!

Что такое тест NWEA MAP для 3-го класса?

MAP Test для 3-го класса — это бессрочный компьютерный тест, разделенный на три предмета: математика, использование языка и чтение. Это отличный способ как для учителей, так и для родителей лучше понять успехи ученика в течение года, а также его учебные потребности.Это также способ для школ проверить, нужно ли учащимся попасть на специальную программу. Узнайте больше о тестировании MAP.

NWEA MAP Test 3-го класса, согласованный с общим ядром

По мере того, как Common Core становится все более распространенным в школах США, многие стандартизированные и одаренные тесты адаптируются к его стандартам. Тест МАП для 3-го класса не исключение. По этой причине TestPrep-Online разработал практические тесты, которые следуют схеме Common Core MAP. С помощью нашего практического пакета MAP для 3-го класса вы можете быть уверены, что ваш третий класс знакомится со всеми темами, соответствующими Общему ядру, и получает первоклассную практику для теста.

Раздел по математике для 3-го класса MAP NWEA

Раздел MAP Math для 3-го класса включает четыре общие области, которые обычно охватываются к тому времени, когда ученик достигает 3-го класса:

• Числа и операции: Использование математики в уме для подсчета и вычислений
• Операции и алгебраическое мышление: Применение основных функций дробей и десятичных знаков
• Алгебра: Решение уравнений с недостающей информацией
• Геометрия: применение геометрических понятий, таких как симметричные и параллельные линии

Для большинства вопросов не требуется калькулятор, но для тех, кто требует, появится экранный калькулятор.Тестируемым также выдаются бумажки для решения задач. В среднем по математическому разделу 53 вопроса. Однако это число может быть изменено из-за адаптивного характера теста.

Раздел об использовании языка MAP NWEA

Раздел «Использование языка MAP» состоит из 53 вопросов с несколькими вариантами ответов. Взгляните на то, что описано в этом разделе:

Язык: демонстрирует понимание различных языковых соглашений, включая пунктуацию, регистрацию заглавных букв и орфографию
Грамматика и использование: демонстрирует понимание грамматических соглашений и точное их применение
Письменные соглашения: демонстрирует, как планировать и организовывать письмо

Нарисуйте путь вашего ребенка к успеху!
469 Вопросы и пояснения от $ 89

Подробнее

Раздел чтения карты NWEA MAP

Раздел MAP Reading для третьего класса адаптирован для того, чтобы задавать вопросы, на которые обычно способны ответить третьеклассники.Раздел для чтения разделен на три основных подраздела:

Распознавание слов и словарный запас: декодирование слов и распознавание структур слов и взаимосвязей
Литература: понимание ключевых структур и идей в литературных текстах, демонстрирующее способность анализировать ключевые ремесла и цели
Информационные тексты: демонстрирующие понимание основных идеи и структура

Образцы вопросов теста MAP для 3-го класса

3)

Вопрос 8: понимание прочитанного

Прочтите историю. «Но я еще не хочу спать!» — причитал Ной. «Я хочу не ложиться спать и играть в свою новую игру!» Ной был младшим ребенком в семье. Ему уже разрешили ложиться спать позже, чем его брату и сестре, когда они были его ровесниками. «Если ты не пойдешь спать, зубная фея не сможет навестить тебя», — сказал отец Ноя. Услышав это, Ной побежал прямо в постель. Он заглянул под подушку, чтобы убедиться, что его зуб все еще там. Наконец, Ной заснул.Когда он проснулся, на улице было еще темно. Он увидел тень на стене и почувствовал, как кто-то тянется под его подушку. Ной очень плотно зажмурился, чтобы зубная фея все же отдала ему его подарок. Он фактически снова заснул еще до того, как почувствовал свое настоящее. Утром Ной проснулся очень возбужденным. Он пощупал подушку и нашел там новую красную игрушечную гоночную машинку! Он не видел зубную фею, но все еще чувствовал запах ее духов. Пахло духами его матери. Какое из следующих слов лучше всего можно использовать для заполнения бланка? А) Он боялся зубной феи. B) Он боялся, что зубная фея не придет. C) Время его сна прошло. D) Он очень устал.

Ответ и объяснение ▼ | ▲ Правильный ответ — Б. В этом отрывке упоминается, что после того, как отец Ноя сказал Ною, что, если он не ляжет спать, зубная фея не сможет навестить его, Ной сразу же убежал в постель.Из этой информации можно сделать вывод, что Ной боялся, что зубная фея не навещает его, если он не ляжет спать, и поэтому сразу побежал в постель. Следовательно, правильный ответ (B). Ответ (A) неверен, потому что в отрывке упоминается, что Ной ждал прихода зубной феи, поскольку он хотел получить подарок за свой зуб. Таким образом, он ее не боялся. Ответ (C) неверен, потому что отрывок упоминает, что Ной уже пора спать, и он все еще не хотел ложиться спать. Ответ (D) неверен, потому что он представляет информацию, которая вообще не упоминается в отрывке.

Нарисуйте путь вашего ребенка к успеху!
469 Вопросы и объяснения
От $ 89

Подробнее

9 советов, которые помогут вашему ребенку успешно сдать MAP-тест 3-го класса

Перед тестом:

• Составьте учебный план. После того, как вы пройдете наш первоначальный образец теста, создайте иерархию предметов для изучения на основе сильных и слабых сторон вашего ребенка.
• Придерживайтесь распорядка. Помогите своему ребенку оставаться сосредоточенным. Сохраняйте фиксированный распорядок дня, выделяя для занятий одно и то же время каждый день. Это держит вашего ребенка морально подготовленным.
• Поддерживайте мотивацию вашего ребенка. Добавьте веселые занятия в учебный план, чтобы помочь вашему ребенку увлечься процессом обучения. Сидеть за столом полезно только короткое время, прежде чем оно станет утомительным. Мы рекомендуем игру с вопросами, в которой вы поощряете ребенка задавать определенное количество вопросов каждый день с обещанием вознаграждения в конце.
• Будьте позитивными. Отрицательное отношение может быть заразительным, но и положительное — тоже! Ваш ребенок будет явно в восторге от обсуждаемого предмета!

День проверки:

• Обзор — не учить. Надеемся, что на этом этапе вы уже получили много новой информации. Поэтому не рекомендуется начинать изучать что-то новое, так как это может помешать вашему ребенку использовать материал, который он / она уже выучил и который чувствует себя более комфортно, и получить оптимальные оценки, которых он / она заслуживает.
• Принесите закуски. Трудно сосредоточиться на пустой желудок; мы рекомендуем избегать этой проблемы, упаковывая различные полезные источники энергии, чтобы ваш ребенок мог их есть во время экзамена. Кто знает? Этот дополнительный толчок мог иметь значение между правильным и неправильным ответом.
• Приходите слоями. Ваш ребенок может отвлекаться, если в комнате слишком холодно или слишком тепло. Чтобы избежать этой проблемы, попросите ребенка одеться в легкую одежду и принести на тест свитер, который позволит ему чувствовать себя комфортно при любой температуре.
• Используйте идею «вознаграждения за участие». Ваш ребенок может испытывать давление перед обследованием. Постарайтесь избавиться от этого чувства, привнеся более прямой стимул — возможно, угощение после завершения теста, независимо от того, какие оценки получит ваш ребенок.
• Приходи пораньше. Выйдите из дома пораньше, чтобы дать время найти место и уладить неприятности, которые могут произойти по пути, например, невозможность определить местоположение или попасть в пробку.Кроме того, это даст вам возможность побеседовать с вашим ребенком, который так необходим.

Нарисуйте путь вашего ребенка к успеху!
469 Вопросы и объяснения
От $ 89

Подробнее

Практика тестирования MAP для 3-го класса

Получите больше примеров вопросов MAP для 3-го класса с помощью практического пакета MAP для 3-го класса TestPrep-Online! Наш пакет предлагает 804 типовых вопроса, в том числе практические тесты для отдельных разделов, чтобы вы и ваш ребенок могли легко сосредоточиться на одном навыке за раз, если это необходимо.

Несмотря на то, что это стандартизованный тест, ребенок может — и должен — подготовиться к тесту MAP заранее, поскольку результаты тестирования MAP могут быть решающим фактором для помещения в обычные или одаренные классы. Чтобы помочь вам подготовиться, TestPrep-Online предлагает полный пакет практических занятий по тестированию MAP для 3-го класса.

MAP, CogAT и другие товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков. Ни один из владельцев товарных знаков не связан с TestPrep-Online или этим веб-сайтом.

Тесты штата Нью-Йорк по математике

Кто сдает этот тест?

Новое в 2020-21 учебном году : Департамент образования штата Нью-Йорк (NYSED) определил, что будет невозможно проводить экзамены по английскому языку (ELA) и математике для 3–8 классов, а также для 4 и 8 классов. Экзамены по естествознанию удаленно. Оценки будут проводиться в школе и лично. Школы обратятся к семьям, чтобы определить, какие учащиеся заинтересованы в участии в государственных экзаменах.В экзаменах весны 2021 года примут участие только студенты, чьи семьи ответили просьбой о прохождении тестирования.

Ученики 3–8 классов сдают Государственный тест по математике каждую весну. На 2021 год дополнительная информация включена в Руководство по участию учащихся в тестах штата Нью-Йорк для 3–8 классов.

Учащиеся, изучающие английский язык, обязаны сдать государственные тесты по математике, но могут сдать тест, переведенный на арабский, бенгальский, китайский (традиционный и упрощенный), гаитянский креольский, корейский, русский или испанский языки.Если тесты недоступны на родном языке учащегося, тест может быть переведен устно. Учащиеся с ограниченными возможностями могут сдавать альтернативные экзамены штата Нью-Йорк вместо общего теста штата, если это указано в их индивидуальном плане обучения (IEP).

Когда проводится этот тест?

В 2020-21 учебном году экзамены по математике проводятся с 3 по 14 мая.

Что на тесте?

Только для 2020/21 учебного года тест по математике будет однодневным, бессрочным тестом, содержащим только вопросы с несколькими вариантами ответов.

Как оценивается тест?

Экзамены штата Нью-Йорк для 3–8 классов допускаются только с несколькими вариантами ответов и оцениваются с помощью автоматизированного процесса сканирования.

Как сообщаются результаты?

Количество правильных ответов, которые ученик дает на тесте, конвертируется в его «шкалу баллов». Баллы по шкале делятся на четыре уровня эффективности. Школы распределяют результаты тестов в индивидуальных отчетах учащихся для каждой семьи. Отчет учащегося включает в себя балл учащегося по шкале, уровень успеваемости и информацию о его или ее сильных и слабых сторонах в различных проверенных областях навыков.

EQAO Математика 3-го класса: подготовка к экзаменам и практический курс — онлайн-видеоуроки

Об этом курсе

Если ваши ученики собираются сдавать экзамен EQAO по математике для 3-го класса, помогите им изучить все математические концепции, которые им нужно знать, с помощью этого учебного ресурса для самостоятельного обучения и удобного для мобильных устройств. Курс содержит увлекательные и удобные для детей уроки. Он помогает студентам изучать, анализировать и практиковать различные основные математические концепции для 3-го класса. Мы включили в уроки викторины, экзамены по главам и итоговую оценку, чтобы помочь вашим ученикам запомнить изученную информацию и чувствовать себя комфортно, отвечая на типы вопросов, с которыми они столкнутся на экзамене EQAO по математике.Этот комплексный курс подготовки к экзаменам связан со следующими экзаменационными темами:

• Номера и количество
• Подсчет чисел
• Сложение, вычитание, умножение и деление
• Единицы измерения и отношения
• Формы и углы
• Алгебра и паттерны
• Данные, вероятность и графики

Об экзамене

Оценка по математике для 3-го класса является частью ежегодных экзаменов Управления качества образования и подотчетности (EQAO) для учащихся Онтарио.Компонент «Математика для 3-го класса», состоящий из двух частей, содержит в общей сложности 41 вопрос, оценивающий математические навыки учащихся, которые они должны продемонстрировать на уровне 3-го класса, такие как решение задач, рассуждение и измерение.

Подготовка и регистрация к экзамену по математике для 3-го класса EQAO

Этот курс может помочь студентам подготовиться в удобном для них темпе. Вы можете помочь своим ученикам последовательно проработать курс или перейти к определенным математическим темам с помощью функции панели управления курса.Чтобы дополнить учебный опыт ваших студентов, мы включили распечатанные стенограммы уроков, практические викторины и экзамены по главам. Наши инструкторы будут рады ответить на вопросы ваших учеников, если они возникнут. Заключительный экзамен с несколькими вариантами ответов включен в конце курса, чтобы помочь вам оценить понимание материала учащимися и их готовность пройти тест EQAO по математике для 3-го класса.

Учащиеся должны пройти аттестацию EQAO, если они посещают школы, которые следуют учебной программе Онтарио и финансируются государством.Экзамены EQAO обычно проводятся в течение двух недель в мае или июне текущего учебного года. Отдельные школы определяют точные даты тестирования. Учащиеся получат отчет о своих оценках в течение следующего учебного года. Дополнительную информацию о тестировании можно найти на веб-сайте EQAO.

Экзамен EQAO по математике для 3-го класса проводит Управление качества образования и отчетности, которое не связано с Study.com.

Стратегии сдачи тестов по математике для учеников начальной школы

Тестирование — это событие с высокими ставками для студентов и учителей, поэтому мы хотим, чтобы наши ученики старались изо всех сил.В то же время наши студенты хотят показать нам свои лучшие работы.

Еще один фактор, о котором следует помнить, — это то, что результаты тестов наших студентов имеют значение для нашей работы, потому что наши руководители смотрят через наши плечи, чтобы увидеть, как студенты прогрессируют. Проблема усугубляется тем, что мы не всегда контролируем способ тестирования наших студентов, поскольку эти тесты часто исходят от математического факультета, внешнего консультанта или даже от агентства по тестированию в масштабе штата.

Это вызывает конфликт, который, как я знаю, я часто чувствую: сколько времени я трачу на обучение стратегиям сдачи тестов по математике, а не на сосредоточение внимания на содержании.Я преподаю к тесту? Насколько это важно?

В «Стандартах математической практики» теперь есть элементы «сконструированного ответа», которые сосредоточены на решении проблем, рассуждениях и моделировании; вопросы с несколькими вариантами ответов с более чем одним правильным ответом; и другие предметы, которые мы, учителя, никогда не видели на тестах, когда были студентами.

Вот почему мы должны сосредоточиться на стратегиях сдачи тестов для студентов, и я чувствую себя лучше, когда вспоминаю, что мы учим их решать проблемы, рассуждать и моделировать.По этой причине я хочу изучить стратегии сдачи тестов по математике для учащихся начальной и средней школы.

Стратегии сдачи экзаменов по математике для студентов

В рамках каждой стратегии вы найдете файлы для загрузки и другие ресурсы, которые вы можете использовать в своем классе или принести на сессию профессионального развития или на командную встречу с коллегами. Каждую из загружаемых материалов можно найти в моем БЕСПЛАТНОМ наборе «Стратегии сдачи тестов по математике» .

Набор Стратегии сдачи тестов по математике Kit содержит ресурсы, которые помогут вашим ученикам начальной школы ответить на различные типы вопросов и справиться с тревожностью во время теста.На листах для печати, входящих в комплект, будет адрес:

1. Предметы с множественным выбором

2. Вопросы с несколькими ответами

3. Составленные (открытые) элементы ответа

4. Как справиться с тревогой при сдаче тестов

1. Стратегии сдачи тестов по математике с множественным выбором

Сегодняшние предметы с множественным выбором намного сложнее, чем те, которые большинство из нас принимали в качестве студентов. Конечно, к тому, что мы узнали, применимы стандартные стратегии:

• Подчеркнуть важные слова

• Переформулируйте вопрос своими словами

• Перечитайте тестовое задание, включая все варианты ответов

• Анализировать и исключать варианты ответов

• Проверьте свой ответ в контексте проблемы

Отличная мнемоника для этих стандартных стратегий — RELAX!

R Внимательно перечитайте вопрос.

E Просмотрите каждый ответ, прежде чем выбрать один.

L для получения информации в таблицах, графиках и диаграммах.

A Всегда проверяйте свою работу!

X — вы знаете, что ответы неверны.

Я создал R.E.L.A.X. Плакат со стратегиями множественного выбора по математике, который вы можете скачать и повесить в классе.

2. Вопросы с несколькими ответами

Математические вопросы с множественными ответами, также известные как вопросы с множественным выбором, распространены в государственных стандартизированных тестах.Эти вопросы имеют формат, аналогичный тестовым вопросам с несколькими вариантами ответов, но отличаются тем, что они содержат более одного варианта правильного ответа.

Мы должны познакомить учащихся с новым типом вопросов с множественным выбором «выбранный ответ», которые появляются в сегодняшних тестах. Прочтите мою предыдущую статью в блоге Trends in Math Assessment: Math Multiple-Response Items для более подробного обсуждения этих типов элементов.

Одна из наиболее важных стратегий для учащихся — уделять пристальное внимание формулировкам в основах заданий, поскольку они указывают, сколько ответов им следует выбрать.Эти крошечные фразы могут быть легко пропущены учениками, и они сильно влияют на их шансы правильно ответить на вопрос! Предупредите их, чтобы они не обращали внимания на такие фразы, как:

— Выберите из трех правильных ответов.

— Какие утверждения НЕ соответствуют действительности ?

— Выберите два числа , которые являются , а не простым.

— выберите , три свойства , которые описывают и цифр.

— Выберите каждый правильный ответ.

— Выберите один правильный ответ.

— Выберите лучший ответ .

— Какие из следующих…?

Я создал потрясающий раздаточный материал, который поможет студентам проанализировать и запомнить стратегии множественного выбора и множественного ответа. Это отличный совет, который студенты могут хранить в своих папках!

3. Стратегии построенного (открытого) элемента ответа

Я всегда называл эти вопросы элементами «Открытый ответ», но более современный термин — это элементы «Сконструированный ответ».Как я упоминал в начале этого поста, эти типы элементов ориентированы на рассуждение и моделирование. Если вы не знакомы со структурой этих современных тестов, я бы посоветовал вам посмотреть мой предыдущий пост об одном из популярных национальных тестов. Более одной трети баллов теста отводится на построенные ответы на вопросы, основанные на рассуждениях и моделировании.

Если вы еще этого не сделали, я также настоятельно рекомендую вам загрузить построенные элементы ответа из прошлых тестов, чтобы вы могли увидеть, как они выглядят.Национальные тесты (PARCC, Smarter Balanced Test Consortium) предоставляют образцы тестовых заданий и практические тесты. Большинство государственных департаментов образования также публикуют практические задания и вопросы прошлых тестов. Мне нравится использовать контрольные вопросы из предыдущих классов для своих учеников. Например, я использую вопросы третьего класса для обучения учеников пятого класса. Это позволяет учащимся сосредоточиться на процессе ответа на вопрос с построенным ответом с математическим содержанием, которое им легче.

Сконструированные стратегии реагирования для учащихся включают:

• Перечитайте элемент теста, чтобы определить и обобщить информацию, которая потребуется для решения проблемы.

• Используйте контекстные подсказки, чтобы определить значение любых незнакомых слов в задаче.

• Запишите необходимые шаги и обращайтесь к ним при решении проблемы.

• Проанализируйте свой ответ.

• Проверьте свой ответ в контексте проблемы и убедитесь, что вы ответили полностью на все части.

Отличной мнемоникой для построенных элементов ответа является ACE: Ответ, вычисление и проверка, объяснение.

Загрузите A.C.E. Плакат с составленными (открытыми) вопросами для ответов и лист с советами и обсудите каждую стратегию со студентами. Раздайте каждому студенту копию, чтобы они могли ознакомиться с этими стратегиями перед экзаменом!

4. Управление тревогой при тестировании по математике

В моей школе я получил большой профессиональный опыт в том, чтобы помогать студентам с тревогой. Различные отчеты говорят нам, что от 15 до 30% наших студентов испытывают беспокойство в классе.Тревожное мышление ограничивает рабочую память ученика и, как следствие, мешает им продемонстрировать свои знания. Существует множество стратегий, с помощью которых мы можем научить студентов управлять своим беспокойством, но первый шаг (как я узнал в ходе своего обучения) — это научить студентов распознавать, что они испытывают беспокойство.

Как только учащиеся осознают, что находятся в тревожном состоянии, они могут начать применять стратегии по устранению этого стресса. Многим из этих приемов нужно научить студентов, и вы можете легко найти их, введя их в поисковую систему.Мы должны предоставлять учащимся стратегии сдачи тестов не только из-за содержания, но и из-за их тревоги!

Краткое содержание стратегии для преподавателей

В комплект «Стратегии сдачи тестов по математике» я включил подсказку для преподавателей, в которой описаны четыре стратегии, которым можно научить студентов управлять чувством тревоги, которое может возникнуть во время сдачи теста (или жизни).

Плакат «Стратегии управления тревогой» R.E.S.T. — отличный способ напомнить учащимся о мнемонических принципах, которые они могут использовать при прохождении тестов.

Мнемоника для управления тестовым беспокойством — R.E.S.T. это то, что я регулярно обсуждаю со студентами. Независимо от того, готовите ли мои ученики к экзамену или замечаете, что студенты кажутся обеспокоенными во время обычного урока, эти стратегии полезно пересмотреть!

R Вы обеспокоены.

E Разработайте стратегию управления стрессом.

S прямо, ступни на полу.

T Попробуй вернуться к работе.

Дополнительные стратегии тестирования тревожности

Есть также несколько других полезных для учащихся мероприятий, которые школы могут реализовать перед тестированием:

1) Улучшенный завтрак, предоставляемый в классах или рядом с ними, гарантирует учащимся возможность пройти тест на полный желудок

2) Двадцатиминутная прогулка по тренажерному залу — или снаружи, если позволяет погода — делает учеников активными и гарантирует, что у них была возможность проснуться утром

3) Свободное письмо перед экзаменом может помочь улучшить успеваемость тревожных студентов.Раньше я не знал об этой стратегии, но Бейлок и Уиллингем выступают за ее использование. Они использовали следующую подсказку:

Потратьте следующие несколько минут на то, чтобы как можно более открыто изложить свои мысли и чувства относительно экзамена, который вы собираетесь сдавать. Во время написания действительно позвольте себе исследовать свои эмоции и мысли, когда вы готовитесь к экзамену. Вы можете связать свои текущие мысли с тем, что вы чувствовали в других подобных ситуациях в школе или в других жизненных ситуациях.Пожалуйста, постарайтесь быть как можно более открытыми, когда вы пишете свои мысли в это время. (Американский педагог, лето 2014 г.)

Вкратце

Мы все должны столкнуться с реальностью тестирования и подготовки студентов к стандартизированному тестированию. Тщательное преподавание математики дает студентам необходимую им основу, но необходимы дальнейшие инструкции, чтобы помочь студентам подготовиться к различным типам вопросов с множественным выбором и построенным (открытым) ответам. Нам нужны стратегии сдачи тестов, которые помогут учащимся не только с различными типами вопросов, но и для того, чтобы учащиеся смогли справиться со своим тестовым беспокойством.

The R.E.L.A.X., A.C.E. и R.E.S.T. Мнемоника предоставит вашим ученикам возможность вспомнить советы в этом посте. Вы можете помочь своим ученикам со стратегиями сдачи тестов по математике, используя четыре загрузки, представленные ниже, а пятая дает ученикам стратегии управления стрессом во время тестирования.

Go Math. Ключ ответов для 3-го класса Глава 5 Использование фактов умножения — Go Math Answer Key

Получите бесплатный pdf-файл Go Math Grade 3. Ключевые ответы на главу 5. Используйте факты умножения здесь.Решение Go Math. Ключевой ответ на 3-й класс Глава 5 поможет вам улучшить свои математические навыки и интерес к предмету. Эта глава содержит все основные концепции фактов умножения. Если вы решите здесь все вопросы, то сможете стать мастером математики. Потому что умножение и сложение являются наиболее важными для получения наивысших оценок на экзаменах.

Пойдите по математике для 3-го класса. Ключевой ответ Глава 5. Использование фактов умножения.

Студенты могут получить подробное объяснение задач экспертами по математике.Итак, вы можете начать подготовку и получить хорошие оценки на экзаменах. Ознакомьтесь с обзором всех тем, затронутых в этой главе. Родители могут пройти через подробные объяснения, данные в главе 5 «Ключ к ответу по математике по программе HMH для 3 класса», глава 5 «Использование фактов умножения», и прояснить сомнения ваших детей. Практикуйте все суммы, приведенные на уроках, и постарайтесь решить задачи в обзоре / тесте. Нажмите на прилагаемые ниже ссылки на главу 3-го стандартного класса Go Math 3rd и начните подготовку.

Урок 1: Алгебра • Опишите шаблоны

Урок 2: Алгебра • Найди неизвестные числа

Контрольно-пропускной пункт в середине

Урок 3: Решение проблем • Используйте свойство распределения

Урок 4: Стратегии умножения с кратным 10

Урок 5: Умножение однозначных чисел на 10

Глава 5 Обзор / тест

Описание шаблонов Страница № 265

Опишите выкройку для стола.Затем заполните таблицу.

Вопрос 1.

Ответ: Добавьте 6 кексов на каждую форму; Умножьте количество кастрюль на 6.

Пояснение:

Теперь у нас есть кратное число. кастрюль по 6
4 × 6 = 24; 5 × 6 = 30

Вопрос 2.

Вагоны	2	3	4	5	6
Колеса	8	12	16	_______	_______

Ответ:

Вагоны	2	3	4	5	6
Колеса	8	12	16	20	24

Пояснение:

Добавьте 4 колеса для каждого вагона; Умножьте количество вагонов на 4
5 × 4 = 20; 6 × 4 = 24

Вопрос 3.

Вазы	Цветы
2	14
3	_______
4	28
5	_______
6	42

Ответ:

Вазы	Цветы
2	14
3	21
4	28
5	35
6	42

Пояснение:

Добавьте по 7 цветов в каждую вазу; Умножьте количество цветов на 7
3 × 7 = 21; 5 × 7 = 35

Вопрос 4.

Пауки	Ноги
1	8
2	_______
3	24
4	_______
5	40

Ответ:

Пауки	Ноги
1	8
2	16
3	24
4	32
5	40

Пояснение:

Добавьте 8 лапок для каждого паука, а затем умножьте количество пауков на 8
i.е., 8 × 2 = 16; 8 × 4 = 32

Решение проблем

Вопрос 5.
Калеб покупает 5 коробок йогурта. В каждой упаковке 8 стаканчиков для йогурта. Сколько стаканчиков йогурта покупает Калеб?
_________ стаканчики для йогурта

Ответ: 40 чашек

Пояснение:

Учитывая,
Калеб покупает 5 коробок йогурта
В каждой коробке 8 стаканчиков для йогурта
Чтобы узнать, сколько стаканчиков для йогурта покупает Калеб ‘x’
x = 8 × 5 = 40
Таким образом, Калеб покупает 40 стаканчиков для йогурта. чашки

Вопрос 6.
Либби купила 4 упаковки карандашей. В каждой упаковке 6 карандашей. Сколько карандашей купила Либби?
_________ карандаши

Ответ: 24 карандаша

Пояснение:

Либби купила 4 упаковки карандашей
В каждой упаковке 6 карандашей
Количество карандашей, которые Либби купила, составляет x
x × 1 = 6 × 4
x = 24
Следовательно, нет. карандашей Либби купила = 24 карандаша

Контрольная страница урока описания шаблонов № 266

Вопрос 1.
Что из следующего описывает шаблон в таблице?

Опции:
а.Умножить на 3.
b. Умножить на 5.
c. Складываем 1.
д. Складываем 4.

Ответ: Умножить на 5

Пояснение:

Из приведенной выше таблицы мы видим, что к каждому стулу добавляется 5 для каждого стола.
Итак, умножьте количество таблиц на 5
Правильный ответ — вариант B

Вопрос 2.
Какое число заполняет эту таблицу?

Опции:
а. 30
г. 20
г. 24
г. 22

Ответ: 24

Пояснение:

Каждая бабочка складывается на 4
Умножьте количество бабочек на 4
4 × 6 = 24 крыла
Итак, правильный ответ — вариант C

Обзор спирали

Вопрос 3.
Дженнили покупает 7 пачек мелков. В каждой упаковке по 6 мелков. Сколько всего мелков покупает Дженнили?
Опции:
а. 13
г. 36
г. 42
г. 48

Ответ: 42

Пояснение:

Учитывая это, Дженнили покупает 7 упаковок мелков
В каждой упаковке 6 мелков
1 упаковка = 6 мелков
7 упаковок = x
x × 1 = 6 × 7
x = 42

Вопрос 4.
У Maverick 5 книг с билетами в цирк. В каждой книге по 5 билетов.Сколько всего билетов у Maverick?
Опции:
а. 10
б. 15
г. 20
г. 25

Ответ: 25

Пояснение:

Maverick имеет 5 книг на билеты в цирк
В каждой книге 5 билетов
1 книга = 5 билетов
5 книг = x билетов
x × 1 = 5 × 5
x = 25
Таким образом, правильный ответ — вариант D

Вопрос 5.
Бейли выгуливал свою собаку 2 раза в день в течение 9 дней. Сколько всего раз Бейли выгуливал свою собаку?
Опции:
а.9
б. 11
г. 18
г. 27

Ответ: 18

Пояснение:

Учитывая, что Бейли выгуливал свою собаку 2 раза в день в течение 9 дней
Всего раз Бейли выгуливал свою собаку = x
x = 9 × 2
x = 18
Таким образом, правильный ответ — вариант C

Вопрос 6.
Компания Drew’s Tree поставляет груши группами по 4. Вчера компания поставила 8 групп грушевых деревьев. Сколько всего было завезено грушевых деревьев?
Опции:
а.12
г. 16
г. 24
г. 32

Ответ: 32

Пояснение:

Гивен,

Компания Drew’s Tree поставляет груши группами по 4
Вчера компания доставила 8 групп грушевых деревьев
Сколько грушевых деревьев было доставлено всего = x
x = 4 × 8
x = 32
Таким образом, правильный ответ — вариант D

Поиск неизвестных чисел Страница № 271

Найдите неизвестный фактор.

Вопрос 1.
n × 3 = 12
Подумайте: сколько групп по 3 человека равно 12?
п = 4

Ответ: 4

Пояснение:

n × 3 = 12
n = 12/4
n = 3

Вопрос 2.
с × 8 = 64
с = ________

Ответ: 8

Пояснение:

Сколько групп по 8 равно 64?

с × 8 = 64
с = 64/8
с = 8

Вопрос 3.
21 = 7 × n
n = ________

Ответ: 3

Пояснение:

Количество групп 7 равно 21

21 = 7 × n
n = 21/7
n = 3

Вопрос 4.
y × 2 = 18
y = ________

Ответ: 9

Пояснение:

y × 2 = 18
y = 18/2
y = 9

Вопрос 5.
5 × p = 10
p = ________

Ответ: 2

Пояснение:

p — неизвестный коэффициент

5p = 10
p = 10/5
p = 2

Вопрос 6.
56 = 8 × t
t = ________

Ответ: 7

Пояснение:

8 × t = 56
8t = 56
t = 56/8
t = 7
Следовательно, ответ 7

Вопрос 7.
м × 4 = 28
м = ________

Ответ: 7

Пояснение:

Здесь m — неизвестный продукт
4 × m = 28
4m = 28
m = 28/4
m = 7

Вопрос 8.
★ × 1 = 9
★ = ________

Ответ: 9

Пояснение:

Здесь символ ★ — неизвестный товар
★ = 9/1
★ = 9

Вопрос 9.
18 = 6 × r
r = ________

Ответ: 3

Пояснение:

r — неизвестный продукт
6 × r = 18
r = 18/6
r = 3

Вопрос 10.
u × 5 = 30
u = ________

Ответ: 6

Пояснение:

u — неизвестный продукт
u × 5 = 30
5u = 30
u = 30/5
u = 6

Вопрос 11.
4 × ■ = 24
■ = ________

Ответ: 6

Пояснение:

■ это неизвестный продукт
4 × ■ = 24
■ = 24/4
■ = 6
Следовательно, ответ — 6

Вопрос 12.
w × 7 = 35
w = ________

Ответ: 5

Пояснение:

Буква w — неизвестный продукт
w × 7 = 35
w = 35/7
w = 5

Вопрос 13.
b × 6 = 54
b = ________

Ответ: 9

Пояснение:

b × 6 = 54
b = 54/6
b = 9
Таким образом, неизвестный продукт — 9

Вопрос 14.
5 × ▲ = 40
▲ = ________

Ответ: 8

Пояснение:

Здесь символ ▲ — неизвестный продукт
▲ × 5 = 40
▲ = 40/5
▲ = 8

Вопрос 15.
30 = d × 3
d = ________

Ответ: 10

Пояснение:

d — неизвестный продукт
30 = d × 3
30/3 = d
d = 30/3
d = 10
Следовательно, ответ 10

Вопрос 16.
7 × k = 42
k = ________

Ответ: 6

Пояснение:

k — неизвестный продукт
7 × k = 42
k = 42/7
k = 6

Решение проблем

Вопрос 17.
Кармен потратила 42 доллара на 6 головных уборов. Сколько стоила каждая шляпа?
$ ________

Ответ: 7

Пояснение:

Учитывая, что
Кармен потратила 42 доллара на 6 головных уборов
Стоимость, потраченная на каждую шляпу = x
x × 6 = 42
x = 42/6
x = 7
Таким образом, Кармен потратила 7 долларов на каждую шляпу

Вопрос 18.
У Марка есть противень с 24 кексами. Кексы уложены в 4 равных ряда. Сколько кексов в каждом ряду?
________ кексы

Ответ: 6 кексов

Пояснение:

У Марка есть противень с 24 кексами
Кексы расположены в 4 равных ряда
No.кексов в каждом ряду = x
x × 4 = 24
x = 24/4
x = 6
Следовательно, количество кексов в каждом ряду = 6

Контрольная страница урока «Найди неизвестные числа» № 272

Вопрос 1.
Что такое неизвестный фактор?
b × 7 = 56
Опции:
a. 6
г. 7
г. 8
г. 9

Ответ: 8

Пояснение:

b × 7 = 56
b = 56/7
Теперь мы должны проверить, сколько групп из 7 равно 56
7 × 8 = 56
b = 8
Таким образом, ответ — вариант C

Вопрос 2.
Какой неизвестный фактор показывает этот массив?

3 × ■ = 24
Опции:
a. 3
б. 6
г. 8
г. 9

Ответ: 8

Пояснение:

Неизвестный продукт: ■
Здесь мы должны найти произведение 3 × ■, которое равно 24
3 × ■ = 24
■ = 24/3
■ = 8
Следовательно, неизвестный коэффициент, показанный в этом массиве, равен 8

Обзор спирали

Вопрос 3.
Какой пример коммутативного свойства умножения?
Опции:
а.6 + 4 = 4 + 6
б. 4 × 6 = 6 × 4
в. 4 × 3 = 4 + 8
г. 3 × 6 = 9 × 2

Ответ: 4 × 6 = 6 × 4

Пояснение:

Согласно коммутативному свойству умножения, изменение порядка чисел, которые мы умножаем, не меняет произведения.
a × b = b × a
Итак, ответ: 4 × 6 = 6 × 4

Вопрос 4.
Найдите товар.
5 × (4 × 2)
Опции:
a. 13
г. 22
г. 40
г. 80

Ответ: 40

Пояснение:

Это в форме a × (b × c)
Сначала умножаем 4 и 2
5 × (4 × 2) = 5 × 8
5 × 8 = 40
Следовательно, правильный ответ — вариант D

Вопрос 5.
Какое числовое предложение является примером Распределительной собственности?
Опции:
а. 4 × 7 = (4 × 3) + (4 × 4)
б. 4 × 7 = 7 × 4
в. 4 × 7 = 28
д. 7 × 4 = 15 + 13

Ответ: 4 × 7 = (4 × 3) + (4 × 4)

Пример:

«Распространять» означает делить что-либо, отдавать долю или часть чего-либо. Согласно свойству распределения, умножение суммы двух или более слагаемых на число даст тот же результат, что и умножение каждого слагаемого по отдельности на число, а затем сложение произведений вместе.
Пример распределительной собственности: 4 × 7 = (4 × 3) + (4 × 4)

Вопрос 6.
В группе из 10 мальчиков у каждого мальчика было по 2 головных убора. Сколько всего у них головных уборов?
Опции:
а. 5
г. 12
г. 20
г. 40

Ответ: 20

Пояснение:

При этом,
У каждого мальчика 2 шляпы
Группа из 10 мальчиков имеет x головных уборов
x × 1 = 2 × 10
x = 20

Контрольно-пропускной пункт в середине страницы Страница № 273

Словарь
Выберите подходящий термин из коробки.

Вопрос 1.
__________ — это числовое предложение, в котором используется знак равенства, чтобы показать, что две суммы равны.
__________

Ответ: Уравнение

Пояснение:

Определение уравнения — это числовое предложение, в котором используется знак равенства, чтобы показать, что две суммы равны.

Концепции и навыки

Опишите выкройку в таблице. Затем заполните таблицу.

Вопрос 2.

Тип ниже:
__________

Ответ:

недель	1	2	3	4	5
дней	7	14	21	28	35

Пояснение:

Прежде всего ищите выкройку, чтобы завершить таблицу.
Если вы посмотрите на строки, вы увидите, что количество дней увеличивается на 7 для каждой недели.
Теперь используйте шаблон, чтобы найти количество дней в 4 и 5 неделях.
7 × 4 = 28; 7 × 5 = 35

Вопрос 3.

Тип ниже:
__________

Ответ:

Билеты	2	3	4	5	6
Стоимость	$ 8	$ 12	$ 16	$ 20	$ 24

Пояснение:

Ищите узор, чтобы завершить таблицу.
Если вы посмотрите на строки, вы увидите, что стоимость каждого билета увеличилась на 4 доллара.
Теперь используйте шаблон, чтобы найти стоимость для 5 и 6 билетов
4 × 5 = 20; 4 × 6 = 24

Вопрос 4.

Тип ниже:
__________

Ответ:

Команды проекта	Участники
3	9
4	12
5	15
6	18
7	21

Пояснение:

Найдите закономерность, сравнивая столбцы в таблице.Вы можете умножить количество проектных команд на 3, чтобы найти участников.
3 × 5 = 15; 3 × 7 = 21

Вопрос 5.

Тип ниже:
__________

Ответ:

Таблицы	Стулья
1	8
2	16
3	24
4	32
5	40

Пояснение:

Ищите закономерность, сравнивая строки в таблице.
Теперь умножьте количество столов на 8, чтобы найти количество стульев для 3 и 5 столов.
3 × 8 = 24; 5 × 8 = 40

Найдите неизвестный номер.

Вопрос 6.
м × 5 = 30
м = _______

Ответ: 6

Пояснение:

m — неизвестный продукт
m × 5 = 30
m = 30/5
m = 6
Следовательно, значение m равно 6

Вопрос 7.
■ × 6 = 48
■ = _______

Ответ: 8

Пояснение:

■ символ неизвестного товара
■ × 6 = 48
■ = 48/6
■ = 8

Вопрос 8.
n = 2 × 10
n = _______

Ответ: 5

Пояснение:

n — неизвестный продукт
Нам нужно произведение, где 2 и 10 соответствуют
n = 2 × 10
n = 20

Вопрос 9.
4 × 8 = p
p = _______

Ответ: 32

Пояснение:

p — неизвестный продукт
p = 8 × 4
p = 32
Итак, ответ — 32

Вопрос 10.
25 = y × 5
y = _______

Ответ: 5

Пояснение:

y — неизвестный продукт
y × 5 = 25
y = 25/5
y = 5

Вопрос 11.
★ × 10 = 10
★ = _______

Ответ: 1

Пояснение:

★ — символ неизвестного товара
★ × 10 = 10
★ = 10/10
★ = 1

Контрольная страница урока по контрольным точкам в середине главы № 274

Вопрос 12.
Опишите выкройку в таблице.

Тип ниже:
__________

Ответ: Умножить на 6

Пояснение:

Если вы посмотрите на строки, вы увидите, что количество наклеек увеличивается на 6 для каждой упаковки.

Вопрос 13.
Какое число делает уравнение верным?
а × 8 = 72
а = _______

Ответ: 9

Пояснение:

a — неизвестный продукт
Здесь мы должны найти число, которое делает уравнение истинным
a × 8 = 72
a = 72/8
a = 9

Вопрос 14.
Миа купила 2 экземпляра одной и той же книги. Она потратила 18 долларов. Сколько стоила одна книга?
$ _______

Ответ: 9

$

Пояснение:

Учитывая это, Миа купила 2 экземпляра одной и той же книги.
Миа потратила 18 долларов на 2 книги
Стоимость одной книги = x
x × 2 = 18 долларов
x = 18/2
x = 9
Следовательно, стоимость одной книги = 9

долларов

Вопрос 15.
Кайл экономит 10 долларов каждую неделю в течение 6 недель. Сколько денег будет у Кайла на 6 неделе?

а. 60

Ответ:

недель	1	2	3	4	5	6
Сумма	$ 10	$ 20	$ 30	$ 40	$ 50	$ 60

Пояснение:

Ищите узор, чтобы завершить таблицу.
Просматривая строки, вы можете найти сумму, увеличивающуюся за каждую неделю.
10 можно умножить на 4, 5 и 6 неделю
т.е. 10 × 4 = 40; 10 × 5 = 50; 10 × 6 = 60

Вопрос 16.
Теннисные мячи стоят 7 долларов за банку 3. Стив дает кассиру 40 долларов на покупку мячей и получает 12 долларов сдачи. Сколько теннисных мячей купил Стив?
_______ Мячи теннисные

Ответ: 12 теннисных мячей

Пояснение:

Стив потратил 40 долларов — 12 долларов = 28 долларов
Пусть y представляет количество банок.
Теннисные мячи стоят 7 долларов за банку 3
7 × y = 28
y = 28/7
y = 4 банки
Итак, Стив покупает 4 банки по 3 теннисных мяча
Затем нам нужно умножить количество. банок, 4, по количеству теннисных мячей в каждой банке, 3
4 × 3 = 12 теннисных мячей

Используйте страницу распределительной собственности № 279

Прочтите каждую проблему и решите.

Вопрос 1.
Каждый раз, когда ученик сдает тест на безупречное правописание, мисс Рикс ставит квадрат достижения на доске объявлений.На доске объявлений 6 рядов квадратов. В каждом ряду 30 квадратов. Сколько было сдано тестов на безупречное правописание?
Подумайте: 6 × 30 = 6 × (10 + 10 + 10)
= 60 + 60 + 60 = 180
180 орфографических тестов

Ответ: 180 орфографический тест

Пояснение:

На доске объявлений 6 рядов квадратов
В каждой строке 30 квадратов
Мы можем использовать свойство распределения, чтобы найти количество проверок правильного правописания, которые были превращены в
6 × 30 = 6 × (10 + 10 + 10)
6 × 10 + 6 × 10 + 6 × 10
60 + 60 + 60 = 180 проверка правописания

Вопрос 2.
Норма занимается на скрипке по 50 минут каждый день. Сколько минут Норма занимается на скрипке за 7 дней?
_______ минут

Ответ: 350 минут

Пояснение:

Дано,
Норма занимается на скрипке по 50 минут каждый день
Чтобы найти:
Сколько минут Норма занимается на скрипке за 7 дней?
Мы можем решить эту проблему, используя свойство распределения
7 × 50 = 7 × (20 + 30) = (7 × 20) + (7 × 30)
= 350 минут

Вопрос 3.
Дизайнер кухни создает новый фартук для стены за кухонной раковиной. На фартуке будет 5 рядов плитки. В каждом ряду будет 20 плиток. Сколько плитки нужно для всего фартука?
_______ плитки

Ответ: 100 плиток

Пояснение:

Дано: на задней панели будет 5 рядов плиток
В каждом ряду будет 20 плиток
Используя свойство распределения, мы можем узнать номер. плиток необходимо для всего фартука
5 × 20 = 5 × (10 + 10)
(5 × 10) + (5 × 10) = 50 +50
= 100 плиток
Следовательно, 100 плиток необходимо для всего фартука

Вопрос 4.
На дорожке для боулинга обувь хранится в рядах укромных мест. Ямки расположены в 9 рядов, по 20 ячеек в каждом ряду. Если в каждой нише есть пара обуви, сколько там пар обуви?
_______ пар обуви

Ответ: 180 пар обуви

Пояснение:

Есть 9 рядов ямок, по 20 ячеек в каждом ряду
Чтобы найти количество пар обуви в каждом ящике
9 × 20 = 9 × (10 + 10)
9 × 10 + 9 × 10
90 + 90 = 180 пар обуви

Вопрос 5.
Третьеклассники едут в музей науки на 8 автобусах. В каждом автобусе по 40 студентов. Сколько студентов собирается в музей?
_______ студентов

Ответ: 320 студентов

Пояснение:

Учитывая, что, учащиеся третьего класса едут в музей науки на 8 автобусах
В каждом автобусе по 40 учеников
Мы можем узнать количество учеников, идущих в музей, используя распределительное свойство
8 × 40 = 8 × (20 + 20) = 8 × 20 + 8 × 20
160 + 160 = 320 студентов
Таким образом, количество студентов, посещающих музей, составляет 320

Используйте страницу проверки урока распределительной собственности № 280

Вопрос 1.
Каждая упаковка закуски вмещает 20 крекеров. Сколько всего крекеров в 4 упаковках для закусок?
Опции:
а. 60
г. 80
г. 100
г. 800

Ответ: 80

Пояснение:

Дано:
Каждый пакет закусок вмещает 20 крекеров
Найти:
Сколько всего крекеров в 4 пакетах закусок
Используя свойство Распределение, мы можем найти крекеры в 4 пакетах закусок
4 × 20 = 4 × (10 + 10)
4 × 10 + 4 × 10 = 40 + 40 = 80
Таким образом, правильный ответ — вариант B

Вопрос 2.
Машина делает 70 пружин каждый час. Сколько пружин машина сделает за 8 часов?
Опции:
а. 500
г. 520
г. 540
г. 560

Ответ: 560

Пояснение:

Дано,
Машина делает 70 пружин каждый час
Чтобы найти:
Сколько пружин машина сделает за 8 часов
8 × 70 = 8 × (35 + 35)
= (8 × 35) + (8 × 35 )
= 280 + 280
= 560
Таким образом, вариант D является правильным ответом

Обзор спирали

Вопрос 3.
Лила прочитала 142 страницы в пятницу и 168 страниц в субботу. Какова наилучшая оценка количества страниц, которые Лила прочитала в пятницу и субботу вместе взятые?
Опции:
а. 100
г. 200
г. 300
г. 400

Ответ: 300

Пояснение:

Лила прочитала 142 страницы в пятницу и 168 страниц в субботу
Мы можем оценить количество страниц, прочитанных Лилой в пятницу и субботу вместе, используя свойство Распределение
142 + 168 = (2 × 71) + (2 × 84) = 300
Итак, правильный ответ — вариант C

Вопрос 4.
Джессика написала на доске 6 + 6 + 6 + 6. Как еще можно показать 6 + 6 + 6 + 6?
Опции:
а. 4 × 4
б. 4 × 6
г. 4 × 4 × 6
г. 6 × 6

Ответ: 4 × 6

Пояснение:
Джессика написала на доске 6 + 6 + 6 + 6
Другой способ написать 6 + 6 + 6 + 6 — 4 × 6
Потому что здесь 6 добавляется 4 раза. Таким образом, форма умножения 6 + 6 + 6 + 6 равна 4 × 6
Итак, правильный ответ — вариант B

Используйте линейный график для 5–6.

Вопрос 5.
Элиот построил линейный график, чтобы записать количество птиц, которых он видел у своей кормушки. На сколько больше воробьев, чем синих сойок, он видел?
Опции:
а. 2
г. 3
г. 4
г. 5

Ответ: 4

Пояснение:

Количество воробьев = 5
Количество голубых соек = 1
Чтобы узнать, на сколько воробьев больше, чем синих соек, мы должны вычесть количество сойки из количества воробьев
= 5 — 1 = 4
Итак, правильный ответ — вариант C

Вопрос 6.
Сколько малиновок и кардиналов вместе взятых видел Элиот?
Опции:
а. 2
г. 3
г. 4
г. 5

Ответ: 5

Пояснение:

Количество малиновок = 3
Количество кардиналов = 2
Общее количество малиновок и кардиналов = 3 + 2 = 5
Итак, ответ — вариант D

Стратегии умножения на 10 Стр. № 285

Используйте числовую строку, чтобы найти продукт.

Вопрос 1.
2 × 40 = 80

Ответ: 80

Пояснение:

Числовая линия, приведенная выше, показывает, что существует 2 группы по 4 десятка
Итак, 2 × 4 десятка
2 × 40 = 80

Вопрос 2.

4 × 30 = _______

Ответ: 120

Пояснение:

Есть 4 группы по 3 десятка
Итак, число меняется от 0 до 30, от 30 до 60, от 60 до 90 и от 90 до 120.
4 × 3 десятка = 4 × 30 = 120

Используйте числовую ценность, чтобы найти продукт.

Вопрос 3.
5 × 70 = 5 × _______ десятков
= _______ десятков = _______

Ответ:

я. 7 десятков
ii. 35 десятков
iii. 350

Пояснение:

70 = 7 × 10 = 7 десятков
5 × 70 = 35 × 10 = 35 десятков = 350

Вопрос 4.
60 × 4 = _______ десятки × 4
= _______ десятки = _______

Ответ:

я. 6 десятков
ii. 24 десятков
iii. 240

Пояснение:

Здесь 60 умножается на 4
60 = 6 × 10 = 6 десятков
60 × 4 = 6 десятков × 4
24 десятков = 24 × 10 = 240

Вопрос 5.
7 × 30 = 7 × _______ десятков
= _______ десятков = _______

Ответ:

я. 3 десятка
ii. 21 десятка
iii. 210

Пояснение:

30 = 3 × 10 = 3 × 1 десятка = 3 десятка
7 × 30 = 7 × 3 десятка
= 21 десятка
= 21 × 10 = 210

Вопрос 6.
90 × 3 = _______ десятки × 3
= десятки = _______

Ответ:

я. 9 десятков
ii. 27 десятков
iii. 270

Пояснение:

90 = 9 × 1 десять = 9 × 10 = 9 десятков
9 десятков × 3 = 27 десятков
27 десятков = 27 × 1 десять
= 27 × 10 = 270

Решение проблем

Вопрос 7.
На одном экспонате в аквариуме 5 аквариумов. Каждый аквариум вмещает 50 галлонов воды. Сколько воды вмещают 5 резервуаров?
_______ галлонов воды

Ответ: 250 галлонов воды

Пояснение:

Дано: Один экспонат в аквариуме имеет 5 аквариумов
Каждый аквариум вмещает 50 галлонов воды
5 × 50 = 5 × 5 десятков
= 25 десятков = 25 × 1 десять
25 × 10 = 250 галлонов воды

Вопрос 8.
В другом аквариуме показано по 40 рыб в каждом из 7 больших резервуаров. Сколько всего рыбок на дисплее?
_______ рыба

Ответ: 280 рыб

Пояснение:

В каждом из 7 больших аквариумов по 40 рыб
Чтобы узнать, сколько рыб отображается на дисплее всего
40 × 7 = 4 × 1 десять = 4 десятка
4 десятка × 7 = 28 десятков
28 × 10 = 280 рыбы

Стратегии умножения с умножением на 10 Контрольная страница урока № 286

Вопрос 1.
Каждый пакет блоков шаблона содержит 50 блоков. Чтобы составить выкройку класса, учитель объединяет 4 мешка с кубиками. Сколько всего блоков паттернов?
Опции:
а. 20
г. 200
г. 240
г. 250

Ответ: 200

Пояснение:

Дано,
Каждый пакет блоков шаблона содержит 50 блоков
Чтобы создать шаблон класса, учитель объединяет 4 пакета блоков
Здесь мы используем стратегии умножения, чтобы узнать количество блоков шаблона
50 × 4 = 5 десятков × 4
= 20 десятков = 20 × 10 = 200
Следовательно, правильный ответ — вариант B

Вопрос 2.
В гастроном поступило 8 блоков сыра. Каждый кусок сыра весит 60 унций. Каков общий вес сыров?
Опции:
а. 420 унций
б. 460 унций
гр. 480 унций
г. 560 унций

Ответ: 480 унций

Пояснение:

В гастроном поступило 8 блоков сыра
Каждый кусок сыра весит 60 унций
60 × 8 = 6 десятков × 8
48 десятков = 48 × 10 = 480 унций
Итак, правильный ответ — вариант C

Обзор спирали

Вопрос 3.
Алан и Бетти собрали банки для переработки. Алан собрал 154 банки. Бетти собрала 215 банок. Сколько всего банок собрали?
Опции:
а. 369
г. 379
г. 469
г. 479

Ответ: 369

Пояснение:

Учитывая, что Алан и Бетти собрали банки для переработки
Алан собрал 154 банок
Бетти собрала 215 банок
Чтобы узнать общее количество банок, которые они собрали всего, мы должны добавить банки Алана и Бетти
154 + 215 = 369 банок
Следовательно правильный ответ — вариант А

Вопрос 4.
Третьеклассники собрали 754 банки. Четвероклассники собрали 592 банки. Какова наилучшая оценка того, сколько еще банок собрали третьеклассники?
Опции:
а. 50
г. 100
г. 200
г. 300

Ответ: 200

Пояснение:

Дано,
Третьеклассники собрали 754 банок
Четвероклассники собрали 592 банки
Чтобы найти наилучшую оценку того, сколько еще банок собрали третьеклассники
Мы должны вычесть банки четвероклассников из третьеклассников
Здесь они спрашивают: Примерное количество банок, собранных третьеклассниками,
754, округленное до ближайшей сотни, равно 800 и
592, округленное до ближайшей сотни, будет 600
800 — 600 = 200
Следовательно, правильный ответ — 200

Используйте гистограмму для 5–6.

Вопрос 5.
Сколько книг Эд прочитал больше, чем Боб?
Опции:
а. 2
г. 3
г. 4
г. 5

Ответ: 3

Пояснение:

Гистограмма показывает, что Эд прочитал 8 книг в июне
Боб прочитал 5 книг в июне
Чтобы узнать, сколько книг Эд прочитал, чем Боб
Мы должны вычесть нет. книг, которые Боб прочитал из Эда
= 8 — 5 = 3 книги
Итак, правильный ответ — вариант B

Вопрос 6.
Сколько всего книг четверо студентов прочитали в июне?
Опции:
а.22
г. 24
г. 26
г. 36

Ответ: 26

Пояснение:

Боб прочитал 5 книг в июне
Эд прочитал 8 книг в июне
Ева прочитала 7 книг в июне
Энн прочитала 6 книг в июне
Всего = 5 + 8 + 7 + 6 = 26 книг
Итак, ответ — вариант C

Умножение однозначных чисел на 10 Стр. № 291

Найдите товар. Используйте блоки по основанию десять или нарисуйте быструю картинку.

Вопрос 1.
4 × 50 = 200

Ответ: 200

Пояснение:

Сначала умножьте единицы
4 × o единиц = 0
Затем умножьте десятки
4 × 5 десятков = 200

Вопрос 2.
60 × 3 = _______

Ответ: 180

Пояснение:

Умножаем единицы
3 × o единиц = 0
Теперь умножаем десятки
3 × 6 десятков = 18 десятков = 180

Вопрос 3.
_______ = 60 × 5

Ответ: 300

Пояснение:

Умножение единиц
5 × 0 единиц = 0
Умножение десятков
5 × 6 десятков = 30 десятков
= 300

Найдите товар.

Вопрос 4.
3 0
× 8
—–
_______

Ответ: 240

Пояснение:

Умножение единиц
8 × 0 единиц = 0
Умножение десятков
8 × 3 десятков = 24 десятков = 240

Вопрос 5.
5 0
× 2
—–
_______

Ответ: 100

Пояснение:

Умножить единицы
2 × 0 единиц = 0
Умножить десятки
2 × 5 десятков = 10 десятков = 100

Вопрос 6.
6 0
× 7
—–
_______

Ответ: 420

Пояснение:

Умножение единиц
7 × 0 единиц = 0
Умножение десятков
7 × 6 десятков = 42 десятков = 420

Вопрос 7.
70
× 4
—–
_______

Ответ: 280

Пояснение:

Умножить единицы
4 × 0 единиц = 0
Умножить десятки
4 × 7 десятков = 28 десятков = 280

Вопрос 8.
6 × 90 = _______

Ответ: 540

Пояснение:

Умножение единиц
6 × 0 единиц = 0
Умножение десятков
6 × 9 десятков = 54 десятков = 540

Вопрос 9.
9 × 70 = _______

Ответ: 630

Пояснение:

Умножение единиц
9 × 0 единиц = 0
Умножение десятков
9 × 7 десятков = 63 десятков = 630

Вопрос 10.
8 × 90 = _______

Ответ: 720

Пояснение:

Умножить единицы
8 × 0 единиц = 0
Умножить десятки
8 × 9 десятков = 72 десятков = 720

Вопрос 11.
_______ = 6 × 80

Ответ: 480

Пояснение:

Умножение единиц
6 × 0 единиц = 0
Умножение десятков
6 × 8 десятков = 48 десятков = 480

Решение проблем

Вопрос 12.
Каждая модель автомобиля в комплекте стоит 4 доллара. В наборе 30 машин разных моделей. Во сколько обойдется покупка всех моделей автомобилей в наборе?
$ _______

Ответ: 120

$

Пояснение:

В наборе 30 разных моделей автомобилей
Каждая модель в наборе стоит 4 доллара
Чтобы узнать стоимость покупки всех моделей автомобилей в наборе
30 × 4 доллара = 120 долларов

Вопрос 13.
Аманда делает упражнения по 50 минут каждый день. Сколько минут она будет заниматься за 7 дней?
минут _______

Ответ: 350 минут

Пояснение:

Дано,
Аманда упражняется по 50 минут каждый день
Нам нужно найти, сколько минут она будет тренироваться за 7 дней
50 × 7 = 350 минут

Умножение однозначных чисел на 10. Контрольная страница урока № 292

Вопрос 1.
Каждая полка в одном отделении библиотеки вмещает 30 книг.В этом разделе 9 полок. Сколько книг поместится на этих полках?
Опции:
а. 220
г. 260
г. 270
г. 280

Ответ: 270

Пояснение:

Гивен,

Каждая полка в одной секции библиотеки вмещает 30 книг
В этой секции 9 полок
30 × 9 = 3 десятка × 9
= 27 десятков = 270
Поэтому правильный ответ — вариант C

Вопрос 2.
Из одной банки соковой смеси получается 60 унций сока.Сколько унций сока можно сделать из 6 банок соковой смеси?
Опции:
а. 300 унций
б. 360 унций
гр. 390 унций
г. 600 унций

Ответ: 360 унций

Пояснение:

Дано,
Из одной банки сока получается 60 унций сока
Количество унций сока, которое можно сделать из 6 банок соковой смеси
60 унций × 6 = 6 десятков × 6
= 36 десятков = 360 унций
Таким образом, ответ вариант B

Обзор спирали

Вопрос 3.
Сью купила 7 банок теннисных мячей. В каждой банке по 3 мяча. Сколько мячей купила Сью?
Опции:
а. 10
б. 21
г. 28
г. 37

Ответ: 21

Пояснение:

Сью купила 7 банок с теннисными мячами
В каждой банке по 3 мяча
Чтобы узнать количество мячей, Сью купила
У нас есть умноженное количество банок на количество мячей
= 7 × 3 = 21 мяч

Вопрос 4.
Какой пример коммутативного свойства умножения?
Опции:
а.3 + 4 = 4 + 3
б. 5 × 0 = 0
в. 1 × 7 = 7
г. 3 × 4 = 4 × 3

Ответ: 3 × 4 = 4 × 3

Пояснение:

Согласно коммутативному свойству умножения, изменение порядка чисел, которые мы умножаем, не меняет произведения.
a × b = b × a
3 × 4 = 4 × 3
Вариант D является правильным примером коммутативного свойства

Вопрос 5.
Лин нарисовал эту модель стержня, чтобы решить проблему. Какую операцию ей следует использовать, чтобы найти неизвестный номер?

Опции:
а.дополнение
б. дивизия
c. умножение
д. вычитание

Ответ: сложение

Пояснение:

Чтобы узнать неизвестное число, мы должны сложить количество цветов
90 + 54 = 144

Вопрос 6.
Джо нарисовал эту модель стержня, чтобы найти неизвестное количество шаров. Какой правильный ответ?

Опции:
а. 356
г. 256
г. 144
г. 124

Ответ: 144

Пояснение:

Учитывая, что
Джо нарисовал эту модель стержня, чтобы найти неизвестное количество шаров
106 шаров + ___ = 250 шаров
пусть неизвестное число будет x
106 + x = 250
x = 250-106
x = 144 шара

Обзор / Тестовая страница № 293

Вопрос 1.
Кемпинг-клуб хочет арендовать плоты. Каждый плот вмещает 8 человек. Какое уравнение можно использовать, чтобы определить, сколько плотов необходимо для 32 человек?
Опции:
а. 8 × 32 = ■
б. 32 × ■ = 8
c. ■ × 8 = 32
д. 32 × 8 = ■

Ответ: ■ × 8 = 32

Пояснение:

Каждый плот вмещает 8 человек
■ представляет плот, вмещающий 32 человека
Теперь у нас есть несколько человек с плотами на 32 человека
■ × 8 = 32
■ = 32/8
■ = 4
Следовательно, 4 плота необходимы на 32 человека

Вопрос 2.
Выберите уравнения, отображающие свойство распределения. Отметьте все подходящие варианты.
Опции:
а. 8 × 20 = 8 × (10 + 10)
б. 5 × 60 = 5 × (20 + 40)
в. 30 × 6 = 6 × 30
г. 9 × (4 + 3) = 9 × 7

Ответ: a, b, d

Пояснение:

Сумма двух чисел, умноженная на третье число, равна сумме каждого слагаемого, умноженной на третье число.
Указанные выше 3 варианта удовлетворяют закону о распределительной собственности

Вопрос 3.
Выберите число из поля, которое делает предложение истинным.
В библиотеке 48 полок художественной литературы. В каждом шкафу по 6 полок.
В библиотеке есть шкафы художественной литературы.
_________

Ответ: 8

Пояснение:

Пусть x представляет шкафы художественной литературы в библиотеке
x × 6 = 48
x = 48/6
x = 8
Следовательно, ответ — 8

Обзор / Тестовая страница № 294

Вопрос 4.
Для чисел 4a – 4d выберите True или False для каждого уравнения.
а. 5 × (4 + 4) = 8 × 5
и.Верный
ii. Ложь

Ответ: Верно

Пояснение:

Приведенный выше вопрос удовлетворяет распределительному свойству
5 × (4 + 4) = 5 × 8 = 40
8 × 5 = 40
Следовательно, LHS = RHS
Итак, уравнение верно

Вопрос 4.
б. 8 × (3 + 3) = 8 × 5
и. Верный
ii. Ложь

Ответ: Ложь

Пояснение:

8 × (3 + 3) = 8 × 6 = 48
8 × 5 = 40
Итак, уравнение неверно

Вопрос 4.
г. (3 × 5) + (5 × 5) = 8 × 5
и. Верный
ii. Ложь

Ответ: Верно

Пояснение:

(3 × 5) + (5 × 5) = 8 × 5
Приведенный выше вопрос удовлетворяет распределительному свойству
8 × 5 = 40
(3 ​​× 5) + (5 × 5) = 15 + 25 = 40
Оба LHS и RHS равны
Итак, ответ верный

Вопрос 4.
г. (3 × 2) + (8 × 3) = 8 × 5
и. Верный
ii. Ложь

Ответ: Ложь

Пояснение:

(3 × 2) + (8 × 3)
3 × 2 = 6; 8 × 3 = 24
= (3 × 2) + (8 × 3) = 6 + 24
Но это дается как 8 × 5
Итак, ответ неверен

Вопрос 5.
Аля посадила 30 подносов с цветами. На каждом подносе было по 8 цветов. Джавон посадил 230 цветов. Алия посадила больше цветов, чем Джавон, столько же цветов, как Джавон, или меньше цветов, чем Джавон?
Опции:
а. Она посадила больше цветов, чем Джавон.
г. Она посадила столько же цветов, что и Джавон.
г. Она посадила меньше цветов, чем Джавон. 6.

Ответ: Она посадила больше цветов, чем Джавон.

Пояснение:

Учитывая, что Аля посадила 30 подносов с цветами, и на каждом подносе было 8 цветов
30 × 8 = 240 цветов
Итак, Аля посадила 240 цветов
Джавон посадил 230 цветов
Чтобы узнать, посадит ли Аля больше цветов, чем Джавон, столько же цветов как Джавон, или меньше цветов, чем Джавон
Нам нужно вычесть количество цветов, посаженных Джавоном, из Алии
240 — 230 = 10
Итак, Аля посадила больше цветов, чем Джавон

Вопрос 6.
Для номеров 6a – 6d выберите «Да» или «Нет», чтобы показать, является ли неизвестный номер 6.

а. 4 × ■ = 32

я. Да
ii. Нет

Ответ: Нет

Пояснение:

■ = 6
Теперь мы должны заменить ■ = 6 в вопросе выше
4 × 6 = 24
Итак, ответ — Нет

г. ■ × 6 = 36

я. Да
ii. Нет

Ответ: Да

Пояснение:

■ = 6
6 × 6 = 36
Он удовлетворяет приведенному выше уравнению
Итак, ответ — Да

г.8 × ■ = 49

я. Да
ii. Нет

Ответ: Нет

Пояснение:

■ = 6
8 × 6 = 48, но не 49
Итак, ответ — нет

г. ■ × 30 = 180

я. Да
ii. Нет

Ответ:

Пояснение:

■ = 6
6 × 30 = 180
Удовлетворяет вышеприведенному уравнению
Итак, ответ — да

Вопрос 7.

Каждый поезд может перевезти 20 вагонов. Воспользуйтесь числовой прямой, чтобы узнать, сколько вагонов может перевезти 6 поездов.

Ответ: 120 автомобилей

Пояснение:

Каждый поезд может перевозить 20 вагонов
6 поездов могут перевозить x вагонов
x × 1 = 20 × 6
x = 120 вагонов

Обзор / Тестовая страница № 295

Вопрос 8.
Саманта создала эту модель умножения. Заполните уравнение, представляющее модель.

_____ × _____ = _____
Введите ниже:
__________

Ответ: 90

Пояснение:

Каждая вертикальная полоса представляет собой десятку.Каждая группа из 3 вертикальных столбцов представляет 30
У нас есть 3 группы по 30, поэтому уравнение, которое представляет модель:
3 × 30 = 90 моделей

Вопрос 9.
Каждый месяц принтер печатает информационные бюллетени для многих групп. Какая группа использует наибольшее количество листов бумаги?

__________

Ответ: Клуб любителей книг

Пояснение:

Из приведенной выше таблицы можно сказать, что группа Клуба любителей книги использует наибольшее количество листов бумаги

Вопрос 10.
В магазине 30 ящиков дынь. Каждая коробка вмещает 4 пакета. В каждом пакете по 2 дыни. Сколько всего дынь в магазине?
__________ дыни

Ответ: 240 дынь

Пояснение:

Дано,
В магазине 30 коробок дынь
В каждой коробке 4 пакета
В каждом пакете 2 дыни
В 1 коробке 4 пакета
30 × 4 = 120 пакетов
1 пакет = 2 дыни
120 пакетов = x
x = 120 × 2
x = 240 дынь
Следовательно, общее количество дынь в магазине = 240 дынь

Вопрос 11.
Щенок Хизер весит 23 фунта. По мере роста он набирает 3 фунта каждый месяц. Если эта закономерность продолжится, сколько будет весить щенок через 5 месяцев
?
__________ фунтов

Ответ: 38 фунтов

Пояснение:

Щенок Хизер весит 23 фунта
По мере роста он набирает 3 фунта каждый месяц
Узнать вес щенка через 5 месяцев
Если щенок весит 3 фунта за 1 месяц
В течение 5 месяцев он весит = 3 × 5 = 15 фунтов
Фактический вес щенка Хизер + вес щенка через 5 месяцев
= 23 + 15 = 38 фунтов

Обзор / Тестовая страница № 296

Вопрос 12.
Тим описывает образец. Он говорит, что образец, показанный в таблице, — это «Добавить 3». Тим прав? Объясни, откуда ты знаешь.

Тип ниже:
__________

Ответ:

Нет, Тим неверен
Шаблон работает для первой пары чисел 1 + 3 = 4
Но он не работает ни для одной из других пар. Выкройка должна быть Умножьте количество пакетов на 4

Вопрос 13.
Это показывает часть таблицы умножения. Найдите недостающие числа.Объясните, как вы нашли числа.

Тип ниже:
__________

Ответ:

Пояснение:

Единственные числа, у которых есть произведение 35, — это 5 и 7. Единственные числа, у которых есть произведение 40, — это 5 и 8.
Это говорит нам, что 5 — это число для строки. Это означает, что 6 — это следующая строка вниз, а 7 — строка после нее. Множители 7 и 8 являются столбцами, поэтому мы можем умножить их, чтобы найти недостающие числа

Вопрос 14.
Опишите образец для этой таблицы.

Шаблон: _____
Как бы изменилась таблица, если бы шаблон был «Умножьте количество резервуаров на 8»? Объяснять.
Тип ниже:
__________

Ответ: Умножьте количество аквариумов на 80.
Таблица изменится, если у каждого количества рыб во втором ряду будет ноль, потому что вы умножаете их на единицы, а не на десятки.

Обзор / Тестовая страница № 297

Вопрос 15.
У Девона есть 80 книг, которые нужно упаковать в коробки. Она упаковывает по 20 книг в каждую коробку. Сколько коробок ей нужно?
Напишите уравнение, используя букву n вместо неизвестного множителя.Объясните, как найти неизвестный фактор.
Тип ниже:
__________

Ответ: n × 20 = 80
Мы можем нарисовать массив из 80 квадратов по 20 квадратов в каждой строке.
Всего 4 ряда, поэтому n = 4. Девону нужно 4 коробки.

Вопрос 16.
В книжном магазине 6 полок с книгами о животных. На каждой полке по 30 книг. Сколько книг о животных в книжном магазине?
Заштрихуйте квадраты, чтобы создать диаграмму, показывающую, как можно использовать свойство распределения, чтобы найти количество книг о животных в книжном магазине.

__________ книги о животных

Ответ:

6 × (10 + 10 + 10) = (6 × 10) + (6 × 10) + (6 × 10)
= 60 + 60 + 60
= 180 книг о животных

Обзор / Тестовая страница № 298

Вопрос 17.
Коди экономит все свои пятаки. Сегодня он достает их из своей копилки и упаковывает, чтобы отнести в банк. Он обнаруживает, что у него 360 никелей. Чтобы заполнить каждую бумажную обертку и сделать рулон, нужно 40 никелей. Сколько фантиков ему нужно?
Часть A
Напишите уравнение, используя n вместо неизвестного числа.Найдите необходимое количество оберток.
______ × ______ = ______

Ответ: n × 40 = 360

Пояснение:

n представляет собой нет. оберток нужно
На каждую бумажную обертку нужно 40 никелей
У Коди 360 никелей
n × 40 = 360

Вопрос 17.
Часть B
Объясните, как вы решили эту проблему и откуда вы знаете, что ваш ответ правильный.
Тип ниже:
__________

Ответ:

Пояснение:

Учитывая, что у Кони 360 никелей
На каждую бумажную обертку нужно 40 никелей
Пусть n будет количеством необходимых оберток
Это означает, что n × 40 = 360
n = 360/40
n = 9
Итак, n оберток необходимо для изготовления рулоны

Вопрос 18.
Рубен собирает банки для конкурса по переработке мусора в школе. Он строит два плана, чтобы собрать как можно больше банок.
План А. Собирайте 20 банок каждую неделю в течение 9 недель.
План Б. Собирайте 30 банок каждую неделю в течение 7 недель.
Part A
Какой план выбрать Рубену?
__________

Ответ: План Б

Собирайте 30 банок каждую неделю в течение 7 недель.

Вопрос 18.
Часть B
Объясните, как вы сделали свой выбор.
Тип ниже:
__________

Ответ:

Учитывая, что Рубен собирает банки для конкурса по переработке отходов в школе
Его план состоит в том, чтобы собрать больше банок
Это означает, что он должен собрать большее количество банок за меньшее количество недель
Итак, план Б идеально подходит для победы в конкурсе по переработке школа

Я желаю, чтобы ответы, содержащиеся в Ключе ответов к главе 5 по математике 3-го класса, были для вас полезны.Для неограниченной практики ознакомьтесь с Ключевым ответом на 3-й класс по математике, Глава 5 Использование фактов умножения Дополнительная практика. Итак, перейдите по всем приведенным здесь ссылкам и хорошо подготовьтесь к экзаменам. Учащиеся, не понимающие, как загрузить главу 5 в формате PDF, могут прочитать Ключевую статью решения Go Math Grade 3.

Стандарты обучения (SOL) и тестирования

Ваш браузер не поддерживает джаваскрипт! Этот сайт использует JavaScript, но полностью работает без него.

Новости и объявления

2016

Математические стандарты обучения Анализ результатов теста Результаты

Общегосударственных тестов по математике на основе стандартов обучения (SOL), основанных на стандарте обучения по математике от 2016 года и проведенных весной 2019 года, были проанализированы для определения конкретного содержания, по которому общая успеваемость учащихся была слабой или непоследовательной.Эти презентации доступны и предназначены для того, чтобы дать преподавателям более глубокое понимание математических концепций, которые бросают вызов студентам всего штата.

Онлайн-калькулятор по математике Стандарты успеваемости

Как указано в служебной записке суперинтенданта 043-19-Это документ Word. (Word) 15 февраля 2019 года VDOE продлевает переходный период к калькуляторам Desmos Virginia на 2020-2021 учебный год.

Стандарты обучения (SOL) для государственных школ Вирджинии устанавливают минимальные требования к тому, что учащиеся должны знать и уметь делать в конце каждого класса или курса по английскому языку, математике, естественным наукам, истории / обществознанию и другим предметам.

Тесты SOL по чтению, письму, математике, естествознанию и истории / обществознанию позволяют оценить, насколько успешно учащиеся соответствуют ожиданиям Совета по образованию в отношении обучения и достижений. Все пункты тестов SOL проверяются классными руководителями Вирджинии на предмет точности и справедливости, а учителя также помогают Совету по образованию штата в установлении стандартов квалификации для тестов.

Инновации в оценке достижений учащихся

Департамент образования Вирджинии (VDOE) является национальным лидером в использовании технологий для разработки и проведения тестов по стандартам обучения (SOL).Школьные подразделения Вирджинии проводят онлайн-тесты для учащихся уже более десяти лет. Последние инновации включают новую систему проведения тестов, компьютерный адаптивный формат для некоторых тестов по математике и чтению, а также использование элементов с улучшенными технологиями в тестах SOL по истории.

Вирджиния добавит онлайн-калькулятор от Desmos, чтобы улучшить качество тестирования студентов. Онлайн-калькулятор будет доступен с весны 2019 года.

Внедрение нового программного обеспечения для тестовой доставки: TestNav 8

VDOE продолжает работать над расширением типов устройств, одобренных для использования при администрировании онлайн-тестов SOL. Перейдя на новую версию программного обеспечения для проведения тестов, школьные подразделения TestNav 8 в Вирджинии получили гибкость в администрировании онлайн-тестов SOL на более широком спектре устройств, включая устройства с сенсорным экраном. Программное обеспечение TestNav 8 с помощью специального приложения позволяет безопасно администрировать тесты на дополнительных устройствах, продолжая поддерживать использование традиционных рабочих станций на базе Microsoft Windows и Mac OS.

Чтобы помочь подготовить школьные подразделения, VDOE предоставляет наборы практических заданий в TestNav 8. Эти практические задания служат в качестве введения в онлайн-навигацию, онлайн-инструменты, форматирование элементов и общую функциональность и внешний вид TestNav 8.

Компьютерное адаптивное тестирование

Компьютерный адаптивный тест (CAT) — это экзамен, который настраивается для каждого учащегося в зависимости от того, как он отвечает на вопросы теста.Учащимся, которые сдают онлайн-тесты 3-8 классов по математике и 3-8 классы по чтению, будет предложена компьютерная адаптивная версия тестов по стандартам обучения (SOL).

Предметы с улучшенными технологиями

Сегодняшние онлайн-экзамены SOL требуют от учащихся применять полученные знания способами, невозможными с помощью традиционных тестов с множественным выбором.