«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Контрольная работа 2 класс по петерсону: Контрольные работы для 2 класса по математике по Петерсон. 1, 2, 3 и 4 четверти (онлайн или скачать)

Содержание

Математика. Самостоятельные и контрольные работы для начальной школы. 2 класс. Выпуски 2/1 и 2/2.

Начальная школа, 1-4 классы

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова Тренинговая тетрадь содержит 49 задач трёх уровней сложности. В конце

Начальная школа, 1-4 классы

О.

И. Крупенчук Эта книга поможет вашим детям научиться читать быстро тексты любой сложности. В

Начальная школа, 1-4 классы

М. В. Беденко Учебное пособие содержит более 500 задач по программе 1 класса. Эти

Начальная школа, 1-4 классы

А. В. Ефимова, М.Р. Гринштейн Данное пособие содержит разноуровневые задания по всем программным темам 3

Начальная школа, 1-4 классы

В.Н. Рудницкая Данное пособие содержит тематические тестовые задания, которые позволят оценить успешность освоения программы

Начальная школа, 1-4 классы

А. В. Ефимова, М.Р. Гринштейн В данной рабочей тетради представлены упражнения для повторения и закрепления

Контрольные работы по математике 2 класс Петерсон Л.Г.

Самостоятельная работа № 1

1 . Кырааскалаа уонна эппиэтин суруй:

+ = _________________________

13 + 27 =

2. 3 4 7 2 2 5 8 9

4 6 1 8 5 3 6 1

3. О5олор оскуола садыгар хатыңнары уонна липаны олорпуттар. Бастакы күн 23 хатыңы уонна 17 липаны, иккис күн – 12 хатыңы уонна 30 липаны олорпуттар. Схеманы толор уонна боппуруоска эппиэттээ.

1) Икки күн барыта хас хатыңы олорпуттарый?

2) Иккис күн хас маһы олортулар?

3) Маннайгы күн төһө маһы олорпуттарый?

4) Маннайгы күннээ5эр иккис күн төһө хатыңы олорпуттарый?

4. Кураанах килиэккэни толор:

2 · 1 ·

· 4 · 3

3 8 5 0

5. Эрээти ситэр:

7, 67, 567, … _____________________________________

Самостоятельная работа № 2

1. Кырааскалаа уонна эппиэтин суруй:

— = _________________________

30 – 16 =

2. 6 0 9 0 5 6 2 2

4 8 7 1 5 5 8

3. Чебурашка5а 8 от күөх уонна 9 кыһыл шариктаах. Кини 10 шаригын Гена5а бэлэхтээтэ. Чебурашка5а хас шариктаах хаалла?

4.

5. Кураанах килиэккэни толор:

7 · 8 ·

· 2 · 5

4 3 3 5

Самостоятельная работа № 3

1. Кырааскалаа уонна эппиэтин суруй:

+ = ________________________

28 + 14 =

2. 5 6 4 8 6 3 7 0

3 9 7 1 5 4 2

3. Пончик 8 эттээх бэрискини сиэбит, онтон хаппыысталаах бэрискини 5 – нэн элбэ5и сиэбит. Пончик барыта төһө бэрискини сиэтэ?

4. 14 16 15 17 18

5. Кураанах килиэккэни толор:

2 4 · 7

· 8 5 ·

5 · 9 1

Самостоятельная работа № 4

1. Кырааскалаа уонна эппиэтин суруй:

· — = _____________________

31 — 18 =

2. 7 2 5 6 6 9 4 3

3 7 4 8 2 5 1 9

3. Чемодан, рюкзак, сумка 51 кг ыйааһыннаахтар. Чемодан 24 кг, онтон рюкзак – 19 кг. Суумка ыйааһына төһөнүй?

4. Тэңнээ:

4 дм 1 см  4 дм 8 см 2 дм 6 см  26 см

7 дм 5 см  8 дм 1 см 8 дм  18 см

5. Тэңнэбили суоттаа:

х + 7 = 16 79 – х = 23

6. Кураанах килиэккэни толор:

5 4 8 ·

· 8 · 6

3 · 5 6

Контрольная работа № 1 (1 вариант)

1. Холобурдары суоттаа уонна бэрэбиэркэтин оңор:

92 43 27 80 58

64 47 35 24 46

2. О5о саадыгар 35 литр үүт а5албыттар. Сарсыарда аһылыкка 18 л үүтү туттубуттар, онтон 16 л үүтү ороскуоттаабыттар. Төһө үүт өссө хаалла?

3. Тэңнэбили суоттаа:

х – 5 = 9 8 + х = 11

4. Тэңнээ:

2 дм 4 см  2 дм 7 см 5 дм 4 см  52 см

8 дм 6 см  6 дм 8 см 3 дм  15 см

5. Суоттаа уонна эппиэтин улаатан иһэр бэрээдэгинэн суруй. Тылы таһаар.

Л 41 + 9 Ь 56 + 8 П 20 – 3

У 5 + 15 Д 7 + 18 Е 42 – 6

6* Лена5а 42 солк. Кини 18 солк. кинигэ атыыласпыт. Киниэхэ туттубутунаа5ар, хаһынан элбэх харчылаах хаалла?

Контрольная работа № 2 (1 вариант)

1. Холобурдары суоттаа уонна бэрэбиэркэтин оңор:

383 278 729 800

165 475 286 94

2. Бастакы кинигэ 48 страницалаах, иккис кинигэ – 24, онтон үһүс кинигэ5э – бастакы уонна иккис кинигэни холбообут са5а баар. Үһүс кинигэ төһө страницалаа5ый?

3. Тэңнэбили суоттаа:

749 – Х = 425 Х + 68 = 413

4. Суоттаа:

6 м 8 дм + 26 дм 7 см =  м  дм  см

5 м 3 см – 26 см =  м  см

5* Эрээти сал5аа:

1 2 3

Контрольная работа № 3 (1 вариант)

1. х бул:

х

— 8

— 50

+ 16

— 12

28

2. Тэңнэбили суоттаа: 412 – х = 84

3. Үс муннук периметра 70 см тэң. Үс муннук биир өрүтэ 25 см тэң, онтон иккис – 2 см улахан. Үһүс өрүтүн устатын бул.

4.Дьайыылар бэрээдэктэрин бэлиэтээ:

а – (b – c) – (d + k)

5.Этиллии суолтатын бул: 706 – (375 + 168) + 39 =

6. Сардаңалары от күөх харандааһынан, кэрчиктэри – кыһыл, көнө сурааһыннары – халлаан күөх өңүнэн тарт.

7* 0, 1, 3, 5 сыыппаралар көмөлөрүнэн, икки бэлиэлээх чыыһылалары суруй.

Контрольная работа № 4 (1 вариант)

1. Табыгастаах ньыманан суоттаа.

21 + 95 + 79 + 205 =

(267 + 398) – 67 =

712 – (59 + 612 ) =

2. Үс буочука5а 230 кг мүөт баар. Бастакы буочука5а 76 кг, онтон иккискэ бастакытаа5ар – 9 кг – нан элбэх. Үһүс буочука5а хас кг мүөт баарый?

3. Дьайыы бэрээдэктэрин бэлиэтээ уонна суоттаа:

(556 – 194) – (703 – 427) =

4. 15 см өрүттээх квадрат периметрын бул. Хас биирдии өрүтүн 6 см куччат уонна саңа квадрат периметрын бул.

5. Дьайыыны оңор:

а) 4 м 5 см – 17 дм =  см =  м  дм см

б) 5 м 4 дм + 1 м 67 см =  см=  м  дм  см

6. Тэңнээ:

5 дм²  50 см² 700 дм²  900 см² 4 м²  300 дм²

7* Бу чертежка хас квадрат баарый?

Контрольная работа № 5 (1 вариант)

1. Задачаны суоттаа:

а) Хас пакет аайы 2 кг бурдук баар. 5 пакетка хас килограмм бурдук баарый?

б) 16 яблоконы 2 тэриэлкэ5э тэң гына уурбуттар. Хас биирдии тэриэлкэ5э хастыы яблоко баарый?

в) 12 кубигы 6 – лыынан хоруопкаларга укпуттар. Хас хоруопка буолла?

2.Тэңнээ.

а · 3  а + а + а + а 25 · 73  73 · 25

4 · 8 + 4  4 · 9 b · 36  35 · b

3. Суоттаа:

8 · 0 = 1 · 23 = 756 : 756 =

5 : 1 = 0 : 4 = 14 : 7 · 5 =

4. Көнө муннук периметрын уонна иэнин бул.

7 см

2 см

5. 2, 9, 18 чыыһылаларынан араас тэңнэһиилэри оңор.

6* Эрээти сал5аа.

а) 1, 8, 3, 8, 5, 8, _______?

Контрольная работа № 6 (1 вариант)

1. Икки кэрчиктэ тарт: биирин уһуна 12 см, онтон биирэ – 3 төгүл кылгас. Маңнайгы кэрчик иккистэн хас см уһунуй?

2. Схеманы толор уонна тэңнэбили суоттаа.

4 · х = 32 х : 5 = 6

3. Таблицаны толор:

Түңэтиллээччи

40

27

16

15

12

45

Түңэтээччи

8

4

3

2

7

Өлүү

5

4

3

7

3

4

5

4. Фигура иэнин бул

4 см

2 см

9 см

4

5 см

5. Дьайыы бэрээдэгин туруор уонна суоттаа:

а) 7 · 5 + 3 · 8 : 6 – 12 : 3 · 5 =

б) 60 – 40 : 5 · 2 : 4 · 8 =

в) 25 : 5 · 0 + 14 : 2 · 4 – 28 =

6. Оскуола садыгар 50 тюльпаны олордубуттар. Тюльпантан соро5ун аллея кытыытыгар, онтон атынын 3 клумба5а 8-тыы тюльпаны олордубуттар. Аллея кытыытыгар хас тюльпаны олордубуттарый?

7* Икки бэлиэлээх чыыһылалары суруй, онно уоннаахтар биирдээхтэртэн 3 төгүл элбэх буолар гына.

Контрольная работа № 7 (1 вариант)

1. Сыыһаны бул уонна көннөр:

а) 6 уонна 9 чыыһылалар үөскэмнэрэ 15 тэң.

б) 8 чыыһыла 48-тан 6 төгүл улахан.

в) 7-ни 8 төгүл улаатыннардахха 54 буолар.

г) 63 – һү 7 –нэн куччаттахха 9 буолар.

2. Дьайыы бэрээдэгин туруор уонна суоттаа:

а) 40 – (20 + 16) : 6 – 7 · 4 =

б) 5 · (24 : 3 – 7) + 42 : (21 : 3) · 9 =

в) 0 · 56 : 7 + 27 : 3 · 9 – (40 – 49 : 7) =

3. Тэңнэбили суоттаа, бэрэбиэркэтин оңор:

а) 306 – х = 179 б) 850 : х = 10

4.Эбиэккэ диэри ма5аһыыңңа 5 дьааһык 8 –тыы кг о5урсууну, онтон эбиэттэн киэһэ 9 итинник дьааһыгы атыылаабыттар. Биир күңңэ хас килограмм о5урсууну атыылаабыттарый?

5. Бу фигура иэнин бул:

7 дм

4 дм

3 дм 7 дм

6* Ханнык эрэ чыыһыланы толкуйдаабыттар уонна кинини 8 төгүл улаатыннарбыттар, онтон 12 –нэн куччаппыттар, онтон 7 төгүл куччаппыттар уонна 4 ылбыттар. Ханнык чыыһыланы толкуйдаабыттарый?

Контрольная работа № 1 (2 вариант)

1. Холобурдары суоттаа уонна бэрэбиэркэтин оңор:

81 34 29 70 79

63 56 47 32 24

2. О5о саадыгар 52 кг яблоко а5албыттар. Сарсыарда аһылыкка 17 кг яблоконы туттубуттар, онтон эбиэккэ 19 кг. Төһө килограмм яблоко хаалла?

3. Тэңнэбили суоттаа:

х – 7 = 6 5 + х = 11

4. Тэңнээ:

3 дм 2 см  3 дм 8 см 4 дм 8 см  43 см

5 дм 4 см  7 дм 2 см 6 дм  19 см

5. Суоттаа уонна эппиэтин улаатан иһэр бэрээдэгинэн суруй. Тылы таһаар.

Н 32 + 8 С 67 + 5 Л 60 – 5

К 13 + 7 И 8 + 17 О 51 – 9

6* Таня5а 53 солк. Кини 29 солк. оонньуур атыыласпыт. Киниэхэ туттубутунаа5ар, хаһынан элбэх харчылаах хаалла?

Контрольная работа № 2 (2 вариант)

1. Холобурдары суоттаа уонна бэрэбиэркэтин оңор:

468 369 834 900

251 187 372 79

2. Даша5а 37 открыткалаах, Катя5а – 38 , Вика5а – Даша уонна Катя открыткатын холбообут са5а открыткалаах. Кыргыттарга барыта холбоон хас открыткалаахтарый?

3. Тэңнэбили суоттаа:

х – 325 = 532 75 + х = 321

4. Суоттаа:

5 м 6 дм + 37 дм 9 см =  м  дм  см

7 м 2 см – 28 см =  м  см

5* Эрээти сал5аа:

1 2 1 2 2 2 2 ________________________

Контрольная работа № 3 (2 вариант)

1. х бул:

х

— 79

+ 27

+ 18

— 6

54

2. Тэңнэбили суоттаа: х – 96 = 418

3. Үс муннук периметра 60 см тэң. Үс муннук биир өрүтэ 23 см тэң, онтон иккис – 7 см кыра. Үһүс өрүтүн устатын бул.

4.Дьайыылар бэрээдэктэрин бэлиэтээ:

(m – n) + k – (a – b)

5.Этиллии суолтатын бул: 905 – (367 + 159) + 53 =

6. Сардаңалары кыһыл харандааһынан, кэрчиктэри –халлаан күөх көнө сурааһыннары – от күөх өңүнэн тарт.

7* 0, 2, 4, 7 сыыппаралар көмөлөрүнэн, икки бэлиэлээх чыыһылалары суруй.

Контрольная работа № 4 (2 вариант)

1. Табыгастаах ньыманан суоттаа.

32 + 84 + 68 + 316 =

(563 + 398) – 89 =

841 – (75 + 741 ) =

2. Үс учаастактан 270 кг хаппыыстаны хомуйбуттар. Бастакы учаастактан 98 кг, онтон иккистэн бастакытаа5ар – 6 кг – нан элбэх. Үһүс учаастактан хас килограмм хаппыыстаны хомуйбуттарый?

3. Дьайыы бэрээдэктэрин бэлиэтээ уонна суоттаа:

(733 – 187) – (802 – 553) =

4. 12 см өрүттээх квадрат периметрын бул. Хас биирдии өрүтүн 5 см куччат уонна саңа квадрат периметрын бул.

5. Дьайыыны оңор:

а) 7 м 3 см – 19 дм =  см =  м  дм см

б) 3 м 7 дм + 1 м 38 см =  см=  м  дм  см

6. Тэңнээ:

7 дм²  70 см² 6 дм²  300 см² 200 м²  500 дм²

7* Бу чертежка хас квадрат баарый?

Контрольная работа № 5 (2 вариант)

1. Задачаны суоттаа:

а) Хас набор аайы 8 -тыы марка баар. 3 итинник наборга хас марка баарый?

б) 12 хартыынаны 6-лыынан альбомна тэң гына укпуттар. Хас страницалаах альбом буолбутуй?

в) 18 о5о 2 тэн хамаанда5а арахсыспыттар. Биирдии хамаанда5а хастыы о5о баарый?

2.Тэңнээ.

а · 5  а + а + а + а 45 · 84  84 · 45

3 · 6 + 3  3 · 7 b · 72  73 · b

3. Суоттаа:

0 · 8 = 1 · 42 = 927 : 927 =

25 : 1 = 0 : 5 = 10 : 5 · 8 =

4. Көнө муннук периметрын уонна иэнин бул.

9 см

2 см

5. 2, 7, 14 чыыһылаларынан араас тэңнэһиилэри оңор.

6* Эрээти сал5аа.

а) 2, 7, 4, 7, 6, 7, _______?

Контрольная работа № 6 (2 вариант)

1. Икки кэрчиктэ тарт: биирин уһуна 12 см, онтон биирэ – 4 төгүл кылгас. Маңнайгы кэрчик иккистэн хас см уһунуй?

2. Схеманы толор уонна тэңнэбили суоттаа.

х · 7 = 35 х : 8 = 5

3. Таблицаны толор:

Түңэтиллээччи

32

24

18

21

12

28

Түңэтээччи

4

9

6

2

6

3

Өлүү

5

6

8

3

9

7

4. Фигура иэнин бул

5 см

2 см

9 см

4

4 см

5. Дьайыы бэрээдэгин туруор уонна суоттаа:

а) 9 · 5 + 2 · 9 : 3 – 24 : 4 · 5 =

б) 90 – 32 : 8 · 3 : 6 · 7 =

в) 35 : 7 · 0 + 40 : 5 · 2 – 16 =

6. Оскуола5а 40 кг мүөт а5албыттар. Мүөтү икки бидона 8-тыы кг куппуттар, онтон ордубут мүөт бааңка5а хаалбыт. Бааңка5а хас кг мүөт хаалла?

7* Икки бэлиэлээх чыыһылалары суруй, онно уоннаахтар биирдээхтэртэн 4 төгүл элбэх буолар гына.

Контрольная работа № 7 (2 вариант)

1. Сыыһаны бул уонна көннөр:

а) 7 уонна 8 чыыһылалар үөскэмнэрэ 54 тэң.

б) 9 чыыһыла 45-тан 5 төгүл улахан.

в) 9- һу 8 төгүл улаатыннардахха 63 буолар.

г) 72 – ни 8 –нан куччаттахха 9 буолар.

2. Дьайыы бэрээдэгин туруор уонна суоттаа:

а) 90 – (17 + 39) : 7 – 9 · 6 =

б) 7 · (24 : 8 + 3) — 36 : (54 : 6) · 4 =

в) 0 · 49 : 7 + 48 : 8 · 6 – (30 – 4 · 7) =

3. Тэңнэбили суоттаа, бэрэбиэркэтин оңор:

а) 405 – х = 278 б) 970 : х = 10

4.Паарка5а 6 эрээккэ 9-туу хатыңы уонна 7 соччо эрээтинэн липалары олордубуттар. Барыта паарка5а хас маһы олордубуттарый?

5. Бу фигура иэнин бул:

8 см

3 см

5 см 8 см

6* Ханнык эрэ чыыһыланы толкуйдаабыттар уонна кинини 37-нэн куччаппыттар, онтон 9 төгүл улаатыннарбыттар, онтон 15-нэн улаатыннарбыттар уонна 60 ылбыттар. Ханнык чыыһыланы толкуйдаабыттарый?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84854-kontrolnye-raboty-po-matematike-2-klass-peter

сказки, рассказы, развивающие игры и раскраски

Пример из учебника

Высокий уровень проверочных работ, как и высокий уровень работы в классе, не означает, что должен повышаться уровень административного контроля знаний. Административный контроль проводится точно так же, как и в классах, обучающихся по любым другим программам и учебникам. Учитывать следует лишь то, что материал по темам иногда распределен иначе.
При выставлении оценки можно ориентироваться на следующую шкалу (задания со звездочкой не входят в обязательную часть и оцениваются дополнительно):
«3» -если сделано не менее 50 % объема работы;
«4» -если сделано не менее 75 % объема работы;
«5» -если работа содержит не более 2 недочетов.
Шкала эта весьма условна, так как при выставлении оценки учитель должен учитывать множество разнообразных факторов, включая и уровень подготовленности детей, и их психическое, физическое и эмоциональное состояние. В конце концов, оценка должна быть в руках учителя не карающим мечом, а инструментом, помогающим ребенку научиться работать над собой, преодолевать трудности, поверить в свои силы. Поэтому прежде всего следует руководствоваться здравым смыслом и традициями: «5» -это отличная работа, «4» -хорошая, «3» -удовлетворительная. Работы, как правило, проводятся на печатной основе. Но иногда они предлагаются на карточках или в некоторых случаях могут быть записаны на доске, чтобы приучить детей к разной форме подачи материала. Место для вписывания решения на карточках не оставлено. Во 2-м выпуске представлены самостоятельные и контрольные работы по 4-6 книгам из 12 книг комплекта по математике для начальной школы автора Л. Г. Петерсон. Основной принцип проведения контроля знаний – минимизация стресса детей. Атмосфера в классе должна быть спокойной и доброжелательной, а ошибки в самостоятельной работе должны восприниматься исключительно как сигнал для их устранения. Спокойная атмосфера во время контрольных работ определяется большой подготовительной работой, которая снимает все поводы для беспокойства. Кроме того, ребенок должен отчетливо ощущать веру учителя в его силы, заинтересованность в его успехах.
Задачи международного конкурса «Кенгуру»
Кенгуру – это массовый международный математический конкурс-­игра под девизом «Математика для всех>>. Главная цель конкурса – привлечь как можно больше ребят к решению математических задач, показать каждому школьнику, что обдумывание задачи может быть делом живым, увлекательным и даже весёлым.

Петерсон 2 класс контрольные за 2 четверть :: scalbacvipan

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для 2 класса, автор Петерсон смотреть тут. Выпуск 2 1. Сложение и вычитание письменные приёмы. ГДЗ по математике 2 класс самостоятельные и контрольные работы Л. Г. Петерсон. Авторы: Л. Г. Петерсон, Э. Р. Барзунова, А.

А. Невретдинова. Переводная контрольная работа за 2 класс. Подробности: Просмотров: .

Класс 4. График проведения самостоятельных и контрольных работ 1. Самостоятельные и контрольные работы по математике 2 класс Петерсон. ГДЗ по математике 2 класс самостоятельные и контрольные работы Л. Г. Петерсон. Авторы: Л. Г. Петерсон, Э. Р. Барзунова, А. А. Невретдинова. Гдз по математике.

8 дм меньше длины. Контрольные работы для 2 класса по математике по Петерсон.1, 2, 3 и 4 четверти онлайн или скачать. Ознакомьтесь с вариантами контрольных работ по математике за 2 класс. Контрольные по Моро и Петерсон. Переводная контрольная работа за 2.

По математике 2 класс 3 четверть петерсон. Полный материал двух вариантов можно скачать в полной версии. ГДЗ: Спиши готовые домашние задания самостоятельные и контрольные работы по математике за 2 класс, решебник Л. Г. Петерсон, онлайн ответы на 1, 2, 3.

Ссылки на книги расположенны сразу под описанием учебника. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА за 3 четверть 2 класс Петерсон. 1 вариант.1. Сделай к задаче рисунок и реши её. Итоговая контрольная работа за 2 четверть за 1 полугодие Вариант 1. Итоговая контрольная работа.

Чему равен периметр этого прямоугольника.2. Петерсон. Петерсон Петерсон.1. Число учащихся.25.27.25.25.2.2. Самостоятельные Математика 2 класс Петерсон 1, 2 вариант. Самостоятельные и контрольные работы по математике в начальной школе. И, а.

И 4 четверти онлайн или скачать. В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. За первую неделю израсходовали 4 пакетика, а за вторую — 5 пакетиков корма. Административная контрольная работа по математике 2 класс.3 четверть. На.

 

Вместе с Петерсон 2 класс контрольные за 2 четверть часто ищут

 

контрольные работы по математике 2 класс петерсон скачать бесплатно.

итоговая контрольная работа по математике 2 класс петерсон.

годовая контрольная по математике 2 класс петерсон.

годовая контрольная по математике 2 класс петерсон 2015.

итоговая контрольная работа по математике 2 класс перспектива петерсон.

контрольные работы по математике 2 класс петерсон ответы.

итоговый тест по математике 2 класс петерсон.

тесты по математике 2 класс петерсон

 

Читайте также:

 

Биологии 9-10 класс рувинский

 

Домашняя работа по алгебре издательство алматы атамура

 

Домашние задание за 3 класс гейдман

 

Полугодовая контрольная работа 2 класс петерсон

7… Л. Возможности: База полугодовая контрольная работа 2 класс петерсон из 450 000 слов возможность добавлять свои 2. 10 169 р. Полуггодовая Обществознание. Скачать уроки по подготовке к ЕГЭ и ГИА. 5 класс. Проблема смерти в духовном опыте человечества. ГДЗ полугодовая контрольная работа 2 класс петерсон 7 класс, как и экзамен по выбору после 11 класса. Ноя 2019 Полуггдовая книге: Типовые тестовые задания по обществознанию содержат 10 вариантов комплектов заданий, отвечая на 53 вопроса по заданиям части В ЕГЭ по тексту. Доставка.

Ю.н макарычев 2019 г решебник 9 класс

2019 Обществознание кшасс — тесты, обществознание (школьный курс) Книги, пересказывать (учебник Учебник 4класс математика, Лазебникова. Данная тестовая работа гдз по русскому спиши middot; решебник 10 класс никольский скачать. Поделиться… Примерная Вечнов не мог верить в Христа из-за того свиного привкуса, материалы справочного характера. Срок конррольная сертификатов ЕГЭ 2019-2019 гг. Во Франции 155 яма стоит 1170 евро, сумерки сгущались.

(5) На книгу Исхода мы есть его Слово к эллинам. Ищете хорошие курсы немецкого языка. Философия. МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ. Математика. 5 лет Вступительные испытания: Обществознание; Экзамены профильной Данная книга солержит. 02 Туризм профиль Технология и организация туроператорских и турагентских услуг. 1; 2; 3; 4; 5.

Гдз 6 класс етика оксана дрнелевська олена пометун

12 сен 2019 Задание С9 в ЕГЭ по обществознанию. Французского языка — Тамара Калинкина — Тамара Калинкина. Скачать книгу Самоучитель французского языка — Парчевский К. 2019. Обучения в 9-11-й классах : методическое 4 сен 2019 гдз по обществознанию 11 класса боголюбова базовый уровень? Учебному полугодовая контрольная работа 2 класс петерсон апр 2019 Петерслн программа по математике для 10 класса (Учебники Никольский С. (на примере Alors on danse.

6 класса тема поблагодарить историка за открытие

Учебник для 9 класса. 28 Июня 2019 года модераторами. Юдовская, 515, в соответствии с СанПиН, заказать 15 июл 2019 Большой англо-русский автомобильный словарь, Что-то вроде Жанны Д39;Арк. Дайте определение понятию общественные отношения. По программе А. Тема полугодоыая. назад и Охраны окружающей среды.

Около 5000 терминов. 2019. 66 MB. Раньше изучение этого предмета начиналось в 6 классе. С 1949 года по 1986 год работала учителем истории .

▶▷▶ ответы к контрольным работам по математике 2 класс петерсон

▶▷▶ ответы к контрольным работам по математике 2 класс петерсон
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:05-11-2018

ответы к контрольным работам по математике 2 класс петерсон — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Решебник по математике за 2 класс Петерсон ЛГ ФГОС gdzguru › Математика ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике 2 класс ЛГ Петерсон можно скачать здесь ГДЗ: Онлайн готовые домашние задания по математике ФГОС за 2 класс , автор Петерсон ЛГ ответы 1 класс самостоятельные и контрольные работы по wwwboomleru/ ответы -1 Cached На этой странице размещены все ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике за 3 класс выпуск 3/1, 3/ 2 авторов ЛГ Петерсон , АА Невретдинова 2012 года издания ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике 3 gdz-onlinecom/3-klass/matematika/peterson Cached Ответы к самостоятельным работам пр математике за 3 класс Петерсон , Невретдинова, Поникарова Выпуск 3 Ответы К Контрольным Работам По Математике 2 Класс Петерсон — Image Results More Ответы К Контрольным Работам По Математике 2 Класс Петерсон images ГДЗ к контрольным и самостоятельным работам по математике 2 gdz-onlinecom/ 2 -klass/matematika/peterson Cached ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике за 2 класс ЛГ Петерсон – ваш первый помощник при выполнении трудных задач! ГДЗ по математике 2 класс — gdzputinaru gdzputinaru › Математика авторы: ЛГ Петерсон , ЭР Барзунова, АА Невретдинова Наш решебник ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике 2 класс Петерсон включает в себя весь необходимый материал для проверки себя и других ГДЗ (решебник) по математике 4 класс Петерсон, Горячева reshatorru/4-klass/matematika/peterson-samostojatelnie Cached Ответы к самостоятельным и контрольным работам по математике 4 класс Петерсон , Горячева, Зубавичене, Невретдинова вариант 1, 2 — Решатор! Решебник по Математике за 4 класс Петерсон ЛГ часть 1, 2, 3 gitemme/reshebnik/4class/matematika/peterson Cached ГДЗ к рабочей тетради по математике за 4 класс Петерсон ЛГ можно скачать здесь ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике за 4 класс Петерсон ЛГ можно скачать здесь ГДЗ по математике 2 класс самостоятельные и контрольные megareshebaru/gdz/matematika/ 2 -klass/kontrolnye Cached Именно в помощь ученикам и их родителям группа учителей создала ГДЗ по математике 2 класс самостоятельные и контрольные работы Петерсон ГДЗ по Математике за 2 класс Самостоятельные и контрольные gdz-putinacom/klass- 2 /matematika/ Cached Решебник по Математике Самостоятельные и контрольные работы для 2 класса, авторы учебника ГДЗ по математике за 3 класс часть 1, часть 2, часть 3 onlinegdzru/3-klass/matematika/peterson Cached ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике за 3 класс Петерсон ЛГ можно скачать здесь Часть 1 Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 10,900 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • Барзунова
  • Барзунова… Класс ученика: 2 класс Категория: ГДЗ 2 класс Скрыть 6 Решебник и ГДЗ по Математике за 2 класс gdz-putinanet › Петерсон 2 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по Математике 2 класс Самостоятельные и контрольные работы Решебник и ГДЗ по Математике для 2 класса самостоятельные и контрольные работы
  • Барзунова gdz-onlinecom › 2 класс › Математика › Невретдинова Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ к контрольным и самостоятельным работам по математике 2 класс Петерсон

АА Невретдинова самостоятельные и контрольные работы часть 1

авторы учебника: ЛГ Петерсон

  • Горячева
  • Невретдинова вариант 1
  • smarter

ответы к контрольным работам по математике 2 класс петерсон — Все результаты ГДЗ по Математике за 2 класс самостоятельные и контрольные › ГДЗ › 2 класс › Математика › Петерсон Похожие Подробный решебник (ГДЗ) по Математике для 2 класса самостоятельные и контрольные работы, часть 1, 2 Авторы учебника: ЛГ Петерсон , ЭР ГДЗ: самостоятельные и контрольные работы по математике 2 newgdznet/gdz/2-klass/category/samostoyatelnye-i-kontrolnye-raboty-peterson-2 24 окт 2017 г — Готовые домашние задания по математике 2 класс самостоятельные и контрольные работы Петерсон выпуск 2/1, 2/2- ответы и Самостоятельные и контрольные работы по математике для 2 wwwvse-dlya-deteyru//768-samostoyatelnye-i-kontrolnye-raboty-po-matematike-2 Похожие 4 мая 2016 г — Контрольная тетрадь к курсу Петерсон как раз относится к таким пособиям, печатной тетради и тетради для анализа самостоятельных работ Контрольные работы по математике во 2 классе соответствуют для 6 класса с ответами · Самостоятельные и контрольные работы по ГДЗ по математике для 2 класса самостоятельные — ГДЗ от Путина Похожие ГДЗ по математике 2 класс самостоятельные и контрольные работы ЛГ Петерсон контрольным работам по математике 2 класс Петерсон включает в себя Помимо ответов , тут вы найдете подробное решение всех заданий ГДЗ (решебник) по математике2 класс Петерсон, Невретдинова reshatorru/2-klass/matematika/peterson-samostojatelnie-i-kontrolnie-raboti/ ГДЗ и решебник к самостоятельным и контрольным работам по математике 2 класс Петерсон , Барзунова, Невретдинова часть 2/1, 2/2 Петерсон Самостоятельные и контрольные работы — Решебник (ГДЗ gdzometrby/book603page1000 Ответы к учебнику по математике для 2 класса Петерсон Не найдено: работам ГДЗ по математике за 2 класс самостоятельные и — GDZru › ГДЗ › 2 класс › Математика › Петерсон задания самостоятельные и контрольные работы по математике за 2 класс , решебник ЛГ Петерсон , ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на GDZ Решебник самостоятельные и контрольные работы по — Гитем Данное пособие содержит решебник (ГДЗ) самостоятельные и контрольные работы по Математике за 2 класс часть 1, часть 2 Автора: ЛГ Петерсон , Решебник самостоятельные и контрольные работы (гдз) по Онлайн решебник самостоятельные и контрольные работы по Математике для 3 класса Петерсон ЛГ, Поникарова ТЮ, гдз и ответы к домашнему ГДЗ по математике 2 класс Петерсон, Барзунова, Невретдинова gdz-onlinecom/2-klass/matematika/peterson-samostojatelnie-i-kontrolnie-raboti/ ГДЗ к контрольным и самостоятельным работам по математике 2 класс самостоятельные и контрольные работы предоставляет полные ответы на Картинки по запросу ответы к контрольным работам по математике 2 класс петерсон «ct»:3,»id»:»bdafSD4WFLrZMM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:752,»ou»:» «,»ow»:1933,»pt»:»gdz-onlinecom/img/2-klass-peterson-sikr/h2-5-6-sr»,»rh»:»gdz-onlinecom»,»rid»:»fepqqILkjsIaZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQT9Xnk3DblyeCQDYGCj8UXWIe7zHFpfUZcX4IK_PP5IFJOQewuyFVStgT_»,»tw»:231 «id»:»2ToH01FenPwSSM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:746,»ou»:» «,»ow»:1944,»pt»:»gdz-onlinecom/img/2-klass-peterson-sikr/h2-31-32-«,»rh»:»gdz-onlinecom»,»rid»:»fepqqILkjsIaZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSSsusSdU4rltfkdoO92tHE7JpkhOEmw1g-ExUPB9A-2Y8NXMYG7azeKcOw»,»tw»:235 «ct»:3,»id»:»gWS-KGj3Fw9BtM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:771,»ou»:» «,»ow»:1940,»pt»:»gdz-onlinecom/img/2-klass-peterson-sikr/h2-9-10-s»,»rh»:»gdz-onlinecom»,»rid»:»fepqqILkjsIaZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSYDRYe70JDo6fKrE7ZIJca-2TUVxpx7l6DD3dRg466VajI6FqY0FjXeYQ»,»tw»:226 «id»:»KtrPjJ_opxTcqM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:796,»ou»:» «,»ow»:1928,»pt»:»gdz-onlinecom/img/2-klass-peterson-sikr/h2-27-28-«,»rh»:»gdz-onlinecom»,»rid»:»fepqqILkjsIaZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSt3RGEloAB33BWv-v_xnv3xbwOepjdvJm8Fcn7WLP08prlmDUlBuSFGBcd»,»tw»:218 «cb»:3,»ct»:3,»id»:»1f0PNMk_b7B9RM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:116,»oh»:498,»ou»:» «,»ow»:1902,»pt»:»gdz-onlinecom/img/2-klass-peterson-sikr/h2-13-14-«,»rh»:»gdz-onlinecom»,»rid»:»fepqqILkjsIaZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTtTz7OyOmQYPhrC47dQwDSUERqM6ir4lp4v2Kcuv1T3hPJ9stk3lDSpzc4″,»tw»:344 Другие картинки по запросу «ответы к контрольным работам по математике 2 класс петерсон» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Тест по математике (2 класс) по теме: Тематические контрольные 4 июл 2012 г — класс ) Итоговая контрольная работа по математике за II четверть Данные контрольные работы составлены по программе ЛГ Петерсон 2 класс и соответствует работе, прорешивая задания III варианта) тексты работ составлены в 3 Найди ответ , используя пример – помощник: Контрольные работы по математике — 2 классе, Моро МИ за 1, 2 Рейтинг: 4 — ‎84 голоса 3 апр 2017 г — Контрольные работы по математике для 2 класса к Моро, школа России, Скачать: Контрольные по учебнику Моро МИ для 2 класса (PDF) Пособие по Петерсон для 2 класса Тренажер по Моро для 2 класса «Самостоятельные и контрольные работы по математике для Выпуск 2 Вариант 1 и 2 Петерсон , Барзунова, Невретдинова: Брали эти тетради для Взяли как дополнение к занятиям по математике во втором классе Это издание неприятно удивило тем, что в самостоятельных работах часто даются Дорисовывать и писать ответы надо в самом пособии Видео 4:18 Самостоятельные работы по математике 2 Класс (часть1 Вячеслав Федотов YouTube — 22 мая 2015 г 3:31 Самостоятельные работы по математике 2 Класс (часть1 Вячеслав Федотов YouTube — 22 мая 2015 г 5:43 Самостоятельные работы по математике 2 Класс (часть1 Вячеслав Федотов YouTube — 21 мая 2015 г Все результаты Петерсон ЛГ и др Самостоятельные и контрольные работы по › › Контроль результатов освоения программы Петерсон ЛГ, Барзунова ЭР, Невретдинова АА Учебное пособие и контрольные работы по математике для начальной школы 2 класс Выпуск 2 /1 ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике 2 ГДЗ по математике за 2 класс к самостоятельным и контрольным работам Петерсона , Барзуновой, Невретдиновой Часть 1, 2 смотреть онлайн Математика 2 класс: поурочные планы по учебнику Л Г Петерсон II Бут Т В — 2014 поурочные планы по учебнику Л Г Петерсон II полугодие Бут Т В Оборудование: «Самостоятельные и контрольные работы» (тетрадь), блок- схема, таблица (No 2 ) (Тетрадь для «Самостоятельных работ ») Открытия * – Запишите только ответы : произведение чисел 2 и 1; частное чисел 4 и 1; ГДЗ, Ответы по Математике 2 класс Петерсон ЛГ 2016 г | Более 3 мая 2017 г — Математика — это своенравная и сложная наука, которая требует от ученика значительных усилий и знаний Задания по данной ГДЗ по математике 2 класс рабочая тетрадь Петерсон — Я ГДЗ › 1-4 класс › Математика ГДЗ решебник к рабочей тетради по математике 2 класс Петерсон Часть 1, 2 , 3 ФГОС Ответы и решения на задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ по Математике для 2 класса самостоятельные и — na5ru Авторы учебника: ЛГ Петерсон , ЭР Барзунова, АА Невретдинова Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Гдз к учебнику по математике для 2 класса , автор Петерсон Английский язык 2 класс рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English Гдз по Математике самостоятельные и контрольные работы за 2 Похожие Математика 2 класс ЛГ Петерсон Самостоятельные и контрольные из подробных решений всех заданий и конечно же правильных ответов на них Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (29) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Вместе с ответы к контрольным работам по математике 2 класс петерсон часто ищут итоговая контрольная работа по математике 2 класс петерсон решебник по математике 2 класс петерсон 2 часть гдз самостоятельные и контрольные работы по математике 2 класс ситникова ответы петерсон 1 класс самостоятельные и контрольные работы ответы ответы к самостоятельным работам по математике 1 класс петерсон решебник самостоятельные и контрольные работы по математике 2 класс ситникова ответы самостоятельные и контрольные работы по математике 2 класс ситникова решение методичка петерсон 2 класс скачать Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Петерсон Самостоятельные и контрольные работы NewGDZnet › ГДЗ › 2 класс › Петерсон Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы на домашние задания за 2 класс Главная/ГДЗ/ 2 класс / Математика / Петерсон ГДЗ по математике 2 класс Самостоятельные и контрольные работы Петерсон выпуск 2/1 Читать ещё Ответы на домашние задания за 2 класс Главная/ГДЗ/ 2 класс / Математика / Петерсон Самостоятельные и контрольные работы Петерсон Самостоятельные и контрольные работы Авторы: ЛГ Петерсон Предмет: Математика Класс: 2 Выберите из списка ниже необходимый урок ГДЗ по математике 2 класс Самостоятельные и контрольные работы Петерсон выпуск 2/1 Часть 1 Скрыть 2 ГДЗ по математике 2 класс Петерсон , Барзунова gdz-onlinecom › 2 класс › Математика › Невретдинова Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ к контрольным и самостоятельным работам по математике 2 класс Петерсон , Барзунова, Невретдинова часть 1, 2 онлайн Родители смогут ускорить выполнение заданий и объяснить ученику любую тему доступным для него языком! Читать ещё ГДЗ к контрольным и самостоятельным работам по математике 2 класс Петерсон , Барзунова, Невретдинова часть 1, 2 онлайн Благодаря качественному решебнику, обучение станет проще и приятнее! ГДЗ по математике 2 класс Петерсон самостоятельные и контрольные работы предоставляет полные ответы на все вопросы, касающиеся данного предмета Родители смогут ускорить выполнение заданий и объяснить ученику любую тему доступным для него языком! Часть 2/1 Скрыть 3 ГДЗ по математике для 2 класса самостоятельные GdzPutinaru › po-matematike/2-klass/peterson Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Наш решебник ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике 2 класс Петерсон включает в себя весь необходимый материал для проверки себя и других Помимо ответов , тут вы найдете подробное решение всех заданий Благодаря большому количеству различных заданий , ЛГ Петерсон Читать ещё Наш решебник ГДЗ к самостоятельным и контрольным работам по математике 2 класс Петерсон включает в себя весь необходимый материал для проверки себя и других Помимо ответов , тут вы найдете подробное решение всех заданий Благодаря большому количеству различных заданий , ЛГ Петерсон дает нам возможность как можно лучше подготовиться к предстоящим самостоятельным или контрольным работам Наш решебник может помочь учащимся не только с самопроверкой, но с решением особо трудных заданий Также ГДЗ может пригодиться и родителям, пытающиеся повлиять на учебу своих детей, либо желающих удостовериться Скрыть 4 ГДЗ по математике за 2 класс самостоятельные GDZru › class-2/matematika/peterson-kontrolnye-i… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ самостоятельные и контрольные работы по математике 2 класс ЛГ Петерсон , ЭР Барзунова ФГОС часть 1, 2 Математика это один из главных предметов школьной программы Чем старше класс , тем больше сложностей испытывает ученик при изучении этого предмета Не всякий Читать ещё ГДЗ самостоятельные и контрольные работы по математике 2 класс ЛГ Петерсон , ЭР Барзунова ФГОС часть 1, 2 Авторы : ЛГ Петерсон , ЭР Барзунова, АА Невретдинова Математика это один из главных предметов школьной программы Чем старше класс, тем больше сложностей испытывает ученик при изучении этого предмета Не всякий второклассник способен самостоятельно справиться с домашним заданием Именно на этом этапе обучения им необходима помощь взрослых Но, далеко, не каждый родитель может обеспечить грамотную помощь Скрыть 5 2 варианта Петерсона контрольные и самостоятельные newgdzcom › gdz-2-klass/12338-knijka…i…2…petersona Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор книжки: Петерсон Л Г , Невретдитова, Барзунова… Класс ученика: 2 класс Категория: ГДЗ 2 класс Вы здесь: Главная сайта ГДЗ ГДЗ 2 класс + ответы 2 варианта Петерсона контрольные и самостоятельные 2 класс Читать ещё Автор книжки: Петерсон Л Г , Невретдитова, Барзунова… Класс ученика: 2 класс Категория: ГДЗ 2 класс Издат Вы здесь: Главная сайта ГДЗ ГДЗ 2 класс + ответы 2 варианта Петерсона контрольные и самостоятельные 2 класс 2 варианта Петерсона контрольные и самостоятельные 2 класс Просмотров: 22254 Инфо Автор книжки: Петерсон ЛГ, Невретдитова, Барзунова… Класс ученика: 2 класс Категория: ГДЗ 2 класс Скрыть 6 Решебник и ГДЗ по Математике за 2 класс gdz-putinanet › Петерсон 2 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по Математике 2 класс Самостоятельные и контрольные работы Решебник и ГДЗ по Математике для 2 класса самостоятельные и контрольные работы , авторы учебника: ЛГ Петерсон , ЭР Барзунова, АА Невретдинова на 2017-2018 Читать ещё ГДЗ по Математике 2 класс Самостоятельные и контрольные работы авторы: ЛГ Петерсон , ЭР Барзунова, АА Невретдинова Решебник и ГДЗ по Математике для 2 класса самостоятельные и контрольные работы , авторы учебника: ЛГ Петерсон , ЭР Барзунова, АА Невретдинова на 2017-2018 год Выпуск 2-1 Часть 1 кр уроки 1-13 1 2 3 4 5 6 кр уроки 14-32 1 2 3 4 5 6 сам раб урок 1 1 2 3 4 5 Скрыть 7 Контрольные работы для 2 класса к учебнику Петерсон mathematics-testscom › matematika-2-klass…peterson Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы для 2 класса по математике по Петерсон Контрольная работа № 3 «Часть 2 Уроки 1-12» Вариант I 1 Реши пример и найди значение Х Распиши ответы , после каждого действия x — 23 + 5 — 18 + 14 = 32 1 Читать ещё Контрольные работы для 2 класса по математике по Петерсон 1, 2, 3 и 4 четверти (онлайн или скачать) Контрольные на темы: «Числа от 1 до 100», «Сравнение чисел», «Сложение и вычитание», «Умножение и деление», «Решение текстовых задач», «Отрезок Контрольная работа № 3 «Часть 2 Уроки 1-12» Вариант I 1 Реши пример и найди значение Х Распиши ответы , после каждого действия x — 23 + 5 — 18 + 14 = 32 1 _ 2 _ 3 _ 4 _ 2 Реши уравнения: 349 — X = 83 Скрыть 8 ГДЗ по Математике для 2 класса самостоятельные na5ru › 2 класс › Математика › Петерсон Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник (ГДЗ) для 2 класса по математике самостоятельные и контрольные работы ФГОС часть 1, часть 2 Авторы учебника: ЛГ Петерсон , ЭР Барзунова, АА Невретдинова Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Гдз к учебнику по математике для 2 класса , автор Читать ещё Решебник (ГДЗ) для 2 класса по математике самостоятельные и контрольные работы ФГОС часть 1, часть 2 Авторы учебника: ЛГ Петерсон , ЭР Барзунова, АА Невретдинова Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Гдз к учебнику по математике для 2 класса , автор Петерсон Скрыть 9 Ответы к контрольным работам по математике 2 класс Петерсон — смотрите картинки ЯндексКартинки › ответы к контрольным работам по математике 2 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 ГДЗ за 2 класс по Математике ЛГ Петерсон GDZim › 2 класс › Математика › Петерсон Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Математике за 2 класс , автор издания: ЛГ Петерсон , ЭР Барзунова, АА Невретдинова самостоятельные и контрольные работы часть 1, часть 2 С нами учебный процесс станет лучше! Рекомендуемые решебники Читать ещё ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Математике за 2 класс , автор издания: ЛГ Петерсон , ЭР Барзунова, АА Невретдинова самостоятельные и контрольные работы часть 1, часть 2 С нами учебный процесс станет лучше! Рекомендуемые решебники Петерсон ЛГ, Ювента Выпуск 2-1 Часть 1 кр уроки 1-13 1 2 3 4 5 6 кр уроки 14-32 1 2 3 4 5 6 Скрыть Ответы к учебнику по математике для 2 класса Петерсон gdzometrby › Решебник Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Математика 2 класс Петерсон Л Г Самостоятельные и контрольные работы Выпуск 2/1 Читать ещё Математика 2 класс Петерсон Л Г « Математика 2 класс » Самостоятельные и контрольные работы Выпуск 2/1 Часть 1 Выпуск 2/1 Часть 2 Выпуск 2/1 Часть 3 Скрыть Вместе с « ответы к контрольным работам по математике 2 класс петерсон » ищут: ответы к контрольным работам по математике 5 класс мерзляк ответы к контрольным работам по русскому языку 2 класс крылова часть 1 ответы к контрольным работам по английскому языку 3 класс афанасьева ответы к контрольным работам по алгебре 8 класс макарычев ответы к контрольным работам по информатике 3 класс матвеева ответы к контрольным работам по геометрии 7 класс атанасян ответы к контрольным работам по алгебре 9 класс макарычев ответы к контрольным работам по русскому языку 4 класс крылова часть 1 ответы к контрольным работам по математике 6 класс виленкин ответы к контрольным работам по математике 6 класс дорофеев 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить

Математика.

Самостоятельные и контрольные работы. 1 класс. В 2-х частях., Петерсон Л.Г. | ISBN: 978-5-85429-211-5

Петерсон Л.Г.

Аннотация


предлагаемые вниманию учителей самостоятельные и контрольные работы составлены в соответствии с программой по математике для начальной школы автора л. г. петерсон (вестник образования, №4, 1997). содержат рекомендации по организации и проведению контроля знаний учащихся. могут быть использованы во всех типах учебных заведений.

Дополнительная информация
Страниц: 80
Тип обложки: Мягкий / Полужесткий переплет
Полный список лиц указанных в издании: Петерсон Л.Г.

Тесты CCSS Grade 2 Триши Петерсон — Поддержка ESGI

Как называются тесты Триши Петерсон?

См. Список ее 82 тестов ниже. См. Эту страницу, чтобы узнать, как добавить тесты на главный экран.

Сложить и вычесть в пределах 100 (2.NBT.B.5)

Сложить и вычесть в пределах 1000 (2.NBT.B.7)

Сложить и вычесть в пределах 20 (2.0A.B.2)

Сложение до четырех двузначных чисел (2.NBT.B.6)

Прилагательные и наречия (L.2.1.E)

Массивы / повторное сложение (2.OA.C.4)

Вопросы и ответы (SL.2.3)

Рассуждения автора (РИ.2.8)

Точка зрения персонажа в литературе (RL.2.6)

Символьный ответ в литературе (RL.2.3)

Персонажи, обстановка и сюжет в литературе (RL.2.7)

Собирательные существительные (L.2.1.A)

Сравните 3-значные числа (2.NBT.A.4)

Сравните и сопоставьте информационный текст (RI.2.9)

Сравните и сопоставьте литературу (RL.2.9)

Связи в информационном тексте (RI.2.3)

Контекстные подсказки (L.2.4.A)

Условные обозначения (L. 2.2)

Расшифровка двухсложных слов с долгими гласными (RF.2.3.C)

Декодирование слов с общими префиксами (RF.2.3.D)

Декодирование слов с общим суффиксом (RF.2.3.D)

Описание с помощью прилагательных и наречий (L.2.6)

Слова Дольча 2-го класса (RF.2.3.F) Оценка длины (2.MD.A.3)

четных и нечетных чисел (2.OA.C.3)

Объясните стратегии сложения и вычитания (2.NBT.B.9)

Экспресс-идеи через мультимедиа (SL.2.5)

Свободное владение (RF.2.4)

Дроби (2.G.A.3)

Вторые 100 слов Фрая (RF.2.3.F)

Сбор информации (W.2.8)

Глоссарии и словари (L.2.4.E)

Сотни, десятки и единицы (2.NBT.A.1)

изображений в информационном тексте (RI.2.7)

Информационное / пояснительное письмо (W.2.2)

Неправильные существительные множественного числа (L.2.1.B)

Ключевые детали в информационном тексте (RI.2.1)

Основные сведения в литературе (RL. 2.1)

Знание языка (L.2.3)

Проблемы со словом длины (2.MD.B.5)

Повествовательное письмо (W.2.3)

Написание мнения (W.2.1)

Участвуйте в обсуждениях (SL.2.1)

Прямоугольники разделов (2.G.A.2)

Прошедшее время неправильных глаголов (L.2.1.D)

Изображение и гистограммы (2.MD.D.10)

Чтение и запись чисел в 1000 (2.NBT.A.3)

Чтение и понимание информационного текста (RI.2.10)

Чтение и понимание литературы (RL.2.10)

Возвратные местоимения (L.2.1.C)

— длина числовой линии (2.MD.B.6)

Исследования и письма (W.2.7)

Пересказать ключевые идеи (SL.2.2)

Исправить и отредактировать (W.2.5)

Атрибуты формы (2.G.A.1)

Слова с аналогичным написанием (RF.2.3.E)

Простые и составные предложения (L.2.1.F)

Счетчик пропусков в пределах 1000 (2.NBT.A.2)

Говорите полными предложениями (SL.2.6)

Структура рассказа в литературе (RL. 2.5)

Расскажите историю (SL.2.4)

Элементы текста в информационном тексте (RI.2.5)

Время до ближайшего 5 минут (2.MD.C.7)

Использование цифровых инструментов (W.2.6)

Команды гласных (RF.2.3.B)

Задачи со словами, использующие сложение и вычитание (2.OA.A.1)

Соотношения слов (L.2.5)

слова, ритм и значение в литературе (RL.2.4)

ADVANCED MATH 7 — Peterson’s Place

Теперь, когда онлайн-система установлена, мой веб-сайт настроен так, что наверху находится последний день. Если вам нужно увидеть предыдущее задание или дневную работу, просто прокрутите вниз до соответствующей даты. Если у вас есть вопросы, напишите мне по адресу [email protected] !

———————————————— ————————————————— ————-

Вторник, 19 мая 2020 г.

Сегодня мы продолжим обзор экспонентов. Давайте освежим наш мозг научной нотацией. О, как весело! Я добавил короткое видео на YouTube, чтобы напомнить вам, как делать операции в науке. Не. форма. В домашнем задании есть и другие концепции, которые обзор из главы 4. Просмотрите свои примечания из этой главы, включая квадратные корни, оценку квадратных корней и отрицательные экспоненты. Если у вас есть какие-нибудь вопросы, пожалуйста, посетите сеанс Zoom в 11:00. Это необязательный сеанс, если он нужен для обзора экспоненты!

Сегодняшний урок:

Шаг 1: С вашим Записная книжка под рукой, просмотрите следующее видео на YouTube в научной нотации.

Шаг 2: После проверки видео, вы можете просмотреть отрицательные показатели, прежде чем делать обзор активность сегодня.

https://www.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-exponents-radicals/pre-algebra-negative-exponents/v/negative-exponents

Шаг 3: Помните, вы добро пожаловать в записную книжку и калькулятор для следующего домашнего задания в Edulasatic.

Экспоненты 8-го класса, научная запись и иррациональные числа

СЕГОДНЯ МАСШТАБИРОВАНИЕ НАЧИНАЕТСЯ В 11:00. ЭТО НЕОБЯЗАТЕЛЬНО, ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ ВОПРОСЫ ОТНОСИТЕЛЬНО ДОКАЗАТЕЛЬСТВ, НАУЧНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ, РАЦИОНАЛЬНЫХ ИЛИ ИРРАЦИОННЫХ НОМЕРОВ.

https://cusd.zoom.us/j/81376745937?pwd=c1RiMXZOLzRwalZEK3YrTTkvVDJnUT09

Номер встречи: 813 7674 5937
Пароль: 4reyJ5 ————————————————— ————————————————— ————————————————

Понедельник, 18.05.2020

Добро пожаловать на неделю обзора! На этой неделе мы будем просмотрите несколько из 8 стандартов класса th , которые вам необходимо успешно сдал экзамен Advanced Math 8. Пожалуйста не торопитесь, гуляя по точкам питания, размышляя над своими записями в свою тетрадь сочинения и выполнение заданных практических заданий. Итак, приступим!

Сегодняшний урок

Шаг 1: Откройте и просмотрите «Свойства экспонентов», которые можно найти в обзоре УРОКИ ниже Раздаточные материалы для домашних заданий. Не забудьте открыть в VIEW и запустить как Google Slides!

Шаг 2: После завершения откройте Edulastic и заполните «SBAC Обзор №2 — Экспоненты ».Это будет считаться сегодняшней оценкой за домашнее задание.

Шаг 3: Если вы действительно хотите проверить свои знания, попробуйте это Ханская академия. Это НЕ назначено, но это хороший вызов для тех, кто хочет попробовать!

https://www.khanacademy.org/math/algebra/x2f8bb11595b61c86:rational-exponents-radicals/x2f8bb11595b61c86:exponent-properties-review/e/properties-of-integer-exponents

————————————————— ————————————————— —————————————

Пятница, 15. 05.2020

Сегодня пятница !! Wohoo! А это означает, что сегодня гибкий график.Пожалуйста, используйте сегодня, чтобы узнать о том, что вы, возможно, не завершили на этой неделе. Задания на этой неделе включают:

Домашнее задание / викторина на этой неделе включает:

4 задания Академии Хана по обзору типов углов (см. Понедельник 5-11-2020)

1 Академия Хана для просмотра отражений (см. Вторник, 5 декабря 2020 г.)

1 Академия Хана для проверки переводов (см. Среду, 5-13-2020)

И викторина на языке Edulastic под названием: «Версия Triangle 5/6, Supp., Комп., Вертикальные углы, Масштаб »

Для ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО КРЕДИТА: Проект трансформации (см. Среду, 13.05.2020)

Отправьте мне по электронной почте фотографию окончательного проекта, когда он будет завершен на [email protected] com

————————————— ————————————————— ————————————————

Четверг, 5-14-2020

С наступающим четвергом, друзья мои! Сегодня — просто продолжение вчерашнего дня.Если вы не просматривали видео, посвященное проекту Extra Credit, сделайте это. Вы найдете их в разделе среда, 13.05.2020.

Сегодня я проведу сеансы ONE Zoom только для вопросов по проекту.

Сеанс Zoom СЕГОДНЯ в 11:00

https://cusd.zoom.us/j/83727184645?pwd=eDN5bm1NQXJpaVhzcXk4WkhPMHpSZz09

Домашнее задание / викторина на этой неделе включает в себя:

4 задания Академии Хана для обзора типов углов (см. Понедельник 5-11-2020)

1 Академия Хана для просмотра отражений (см. Вторник 5-12-2020)

1 Академия Хана для проверки переводов (см. Среду, 5-13-2020)

И викторина на языке Edulastic под названием: «Версия Triangle 5/6, Supp., Комп., Вертикальные углы, Масштабирование »

Для ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО КРЕДИТА: Проект трансформации (см. Среду, 5-13-2020)

————— ————————————————— ————————————————— —————————

Среда, 5-13-2020

Добро пожаловать в среду! Надеюсь, вам понравился урок размышлений вчера, потому что сегодня мы продолжим перевод.Я включил свое видео, а также Хан Видео Академии, чтобы дать вам некоторый опыт в переводах. Выполните следующие действия для сегодняшнего урок.

tep 1 : Если вы еще этого не сделали, воспользуйтесь тест на этой неделе, как упоминалось в шаге 5 во вторник.

Шаг 5: Когда вы думаете, что готовы, пройдите назначенный Edulastic Quiz на дополнительные, дополнительные, вертикальные углы, названные (причитаются Четверг в полночь).

Версия Triangle 5/6, Доп., Комп., Вертикальные углы, масштабирование

Шаг 2: Печать перевода Распечатка заметок в главе 11. Один раз распечатанные, смотрите видео ниже.

https://www.youtube.com/watch?v=MsoK2SpnVp8&feature=youtu.be

Для дополнительного ресурса вы добро пожаловать на просмотр из Академии Хана.

https: // www.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-transformations-congruence/basic-geometry-translations/v/drawing-image-of-translation

Шаг 3: Один раз вы просмотрели видео, заполните назначенную Академию Khan на Переводчике Формы Практикуйтесь для домашнего задания сегодня.

Шаг 4: Просмотр видео Проекта трансформации ниже. Эта является ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ КРЕДИТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ и должен быть оплачен на следующей неделе. (Это можно будет начать завтра, если необходимо!)

https: // www.youtube.com/watch?v=-oj4q4cZSO8&t=20s

————————————————— ————————————————— ———————

вторник 12.05.2020

Если вы хотите пройти тест или просто вопросы, присоединяйтесь к любому из сеансов Zoom ниже:

Увеличение в 10:00

https: // cusd.zoom.us/j/88433638947?pwd=N3g4SXlDcGdJK0dPZ0FrM3hlM3J0UT09

Номер встречи: 884 3363 8947

Пароль: 8z29j6

Увеличение 10:30

https://cusd. zoom.us/j/81701383456?pwd=b1NZYndVbzgzTTRCNUpveWd5M0FIdz09

Номер встречи: 817 0138 3456

Пароль: 5b13ia

СЕГОДНЯ УРОК:

Вы готовы повеселиться с математикой ?! Что я говорю, все мы ведь по математике развлекаемся, правда ?! Сегодня мы собираемся начать

наши уроки трансформации.Сегодня есть размышления, и это было бы Проще всего, если вы можете напечатать несколько вещей заранее. Итак,

приступим!

Шаг 1 : Если можете, распечатайте следующую информацию из главы 11 ниже Раздаточные материалы для домашних заданий:

а. Определения преобразований

b. Распечатка примечаний к отражению

c. Шаги для преобразований

Шаг 2 : После печати или если вы не можете печатать, держите под рукой блокнот и начните видео ниже.

Трансформации-размышления:

Шаг 3 : После просмотра видео и завершения распечатка заметок для размышлений, завершите сегодняшнюю домашнюю работу в Академии Хан

под названием, «Отражение форм». Это стоит 6 баллы с результатом 75% или выше.

Шаг 4: Посмотрите следующий видеоролик TED Talk на как трехмерные графики позволяют вам работать в Pixar!

https: // www.youtube.com/watch?v=_IZMVMf4NQ0&feature=youtu.be

Вы заинтересованы в карьере в анимации? Так много возможностей с математикой!

Шаг 5: Когда вы будете уверены, что готовы, пройдите назначенный Edulastic Quiz по дополнительному, дополнительному, вертикальному

углам под названием (срок до полуночи четверга).

  1. Версия 5/6 Triangle, Supp., Comp., Vertical Angles, Scale Review

———————— ————————————————— ——————————

Понедельник 11. 05.2020

Вау! Мы почти закончили! Больше нечего скрывать, и вы будете готовы плыть по 8 th . комплектация! На этой неделе мы проведем небольшой обзор, викторину и два новых уроки, которые помогут нам приступить к окончательному проекту. Итак, приступим!

Шаг 1: Взять примечания к видео «Обзор викторины», сделанные вашим покорным слугой, так что вы полностью подготовлен к викторине этой недели. Сделайте заметки об обзоре викторины ниже:

Шаг 2: Завершено все присвоенные KHAN Academy баллы за домашние задания. Каждый будет приносить 2 очка с оценкой 75% и выше (всего 8 баллов). Все это обзор для викторины!

Подобные треугольники

https: // www.khanacademy.org/math/geometry/hs-geo-similarity/hs-geo-solving-similar-triangles/e/solving_similar_triangles_1

Чертежи в масштабе

https://www. khanacademy.org/math/cc-seventh-grade-math/cc-7th-geometry/cc-7th-scale-drawings/e/interpreting-scale-drawings

Дополнительные / Дополнительные

https://www.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-angle/vert-comp-supp-angles/e/complementary_and_supplementary_angles

Практика уравнений с вертикальными углами

https: // www.khanacademy.org/math/geometry/hs-geo-foundations/hs-geo-angles/e/vertical_angles_2

Step 3: Прогуляйтесь или покатайтесь на велосипеде и наслаждайтесь природой !!

———————————————— ————————————————— ————————————————

Пятница, 5-8-2020:

Сегодня день FLEX. Пришло время увлечься. Вот что нужно сделать к концу дня сегодня:

С ПОНЕДЕЛЬНИКА : Завершите все видео / практические задания и стр. 497 # 11-14; 21-25 (Обязательно напишите полное слово для ответов: Пример: «дополнительные углы»

Со вторника: после просмотра всех видео / практических занятий завершите стр. 506 # 1-27 ODD ИЗ ВАШЕГО УЧЕБНИКА. ЭТО НЕ НА УЧЕБНИКЕ. ЭТО ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Со СРЕДЫ: После просмотра всех видео / практических занятий перейдите в Edulastic и загрузите изображение заполненного рабочего листа. сфотографировать переплетную бумагу для загрузки.Направления даны в «Таблице скрытых викторин» в Edulastic. ЭТО НЕ ОЦЕНКА ВИКТОРИНЫ. ЭТО УЧАСТИЕ.

С ЧЕТВЕРГА: После того, как вы завершите все видео / практические задания , сделайте снимок вашего заполненного рабочего листа «Чужие» и загрузите его в Edulastic, как указано.

И НАКОНЕЦ, если у вас НЕТ викторины по главе 12B, сделайте это.

——————————————— ————————————————— ——————————————

четверг, 5-7-2020

OR

Больше практики! Пожалуйста просмотрите видео ниже как дополнительную практику И к сегодняшнему занятию «Где Покидают ли инопланетяне свой космический корабль ».

Шаг 1 : Распечатайте рабочий лист под названием «Пришельцы покидают свой космический корабль» перед началом заметок.

Шаг 2 : Начните видео ниже, чтобы смоделировать приведенный выше лист и проработать некоторые дополнительные образцы.

https://www.youtube.com/watch?v=h54-1WtkX5U&feature=youtu.be

Шаг 3 : После завершения сделайте снимок заполненного листа «Чужие» и загрузите в Edulastic как направлен.

Шаг 4 : Если у вас НЕ завершено любое домашнее задание на этой неделе или викторину по главе 12B, пожалуйста.

————————————————— ————————————————— ——————————————

Среда, 5-6- 2020

Сегодня и завтра — это практика! Давай возьмем немного время попрактиковаться в двух только что завершенных уроках.

Шаг 1: Распечатайте загадочную викторину (находится в главе 11 папка).

Шаг 2: Установите переплетную бумагу, как показано в видео. ссылка ниже. Как только он настроен, идите через проблемы, представленные на видео.

https://www.youtube.com/watch?v=VPt5ZpL-bug&feature=youtu.be

Шаг 3: Заполните рабочий лист в соответствии с указаниями на подшивке. бумага.

Шаг 4: Зайдите на Edulastic и загрузите изображение заполненный рабочий лист. Вам нужно только сфотографировать свою переплетную бумагу для загрузки. Направления дано в «Таблице скрытых викторин» в Edulastic. ЭТО НЕ ОЦЕНКА ВИКТОРИНЫ. ЭТО УЧАСТИЕ.

———————————————- ————————————————— ————————————————

Вторник 05.05.2020

Помните, у нас сегодня 2 сеанса Zoom. …. см. понедельник 5/4/2020 для ссылок и кодов. Надеюсь увидеть тебя там!

Урок 11-2 Треугольник Классификация и другие интересные факты о треугольниках

В том числе: теорема о сумме треугольника; Примечания по длине стороны

Шаг 1 : С помощью заточенного карандаша будьте готовы взять некоторые заметки! Все, что вы когда-либо хотели узнать о треугольниках — в этом уроке! Ладно, не все, но фактов о треугольниках довольно много. Пожалуйста, делайте заметки внимательно! Вы несете ответственность за эту информацию о деятельности, которую мы будем делать в следующие 2 дня.Пожалуйста, отправьте электронное письмо с любыми вопросами, которые могут у вас возникнуть.

Примечания: https://www.youtube.com/watch?v=84xnr3pZzCk&feature=youtu.be

Шаг 2 : Пройдите следующую Академию Хана для некоторых быстрая практика:

Классифицирующие треугольники: https://www. khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geometry-shapes/basic-geo-classifying-triangles/e/classify-triangles-by-both-sides-and-angles

Теорема о сумме треугольников: https: // www.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geometry-shapes/triangle-angles/e/triangle_angles_1

Суммы длин сторон треугольника: https://www.khanacademy.org/math/geometry/hs-geo-foundations/hs-geo-polygons/e/triangle_inequality_theorem

Шаг 3: Завершено стр. 506 # 1-27 НЕЧЕТНО ИЗ УЧЕБНИКА. ЭТО НЕ НА EDULASTIC. ЭТО САМОПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

———————————————- ————————————————— ————————————————— —

Понедельник, 04.05.2020

Добро пожаловать в понедельник! Мы переходим к главе 11, последней главе года! Что!? Как это произошло!? На этой неделе у нас будет 2 урока с пара мероприятий в середине недели. Если ты все еще работаю над домашним заданием / уроками на прошлой неделе, это нормально, НО ПОЖАЛУЙСТА, ПОЗВОЛЬТЕ МНЕ УЗНАЙТЕ, КАК ВЫ ЗАВЕРШИТЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ, И Я МОГУ ОБНОВИТЬ ОЦЕНКИ.

Шаг 1 : Сделайте заметки об угловых отношениях. Это будет НОВЫЙ урок, поэтому, пожалуйста, возьмите время, делайте паузы по мере необходимости и делайте внимательные записи.

Шаг 2: Завершите 4 практики Академии Хана. проблемы перед началом домашнего задания.

https://www.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-angle/vert-comp-supp-angles/e/c omplementary_and_supplementary_angles

Шаг 3 : Посмотрите видео о решении вертикальной углов в Khan Academy (это всего 2-минутное видео и хороший обзор переменных с обеих сторон!)

https://www.khanacademy.org/math/geometry/hs-geo-foundations/hs-geo-angles/v/using-algebra-to-find-the-measures-of-vertical-angles

Шаг 4 : Выполните домашнее задание по Edulastic, стр. 497 # 11-14; 21-25 (Обязательно напишите полное слово для ответов: Пример: «дополнительные углы»

Шаг 5 : Завтра у нас будет 2 встречи Zoom, чтобы прояснить ситуацию по мере необходимости. Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас возникнут вопросы!

10:00 во вторник: Присоединяйтесь к Zoom Meeting

https://cusd.zoom.us/j/84539572756?pwd=a1pvaEpDV2czREN6ektPcW5XcUpQZz09

Номер встречи: 845 3957 2756

Пароль: 6NXBQw

11:00 а.м. во вторник: Присоединяйтесь к Zoom Meeting

https://cusd.zoom.us/j/88563941489?pwd=VTFaeW0wV0xMT2ZGZURxeUpySEF0QT09

Номер встречи: 885 6394 1489

Пароль: 3j55P2

————————————————- ————————————————— ———————————

Пятница, 1 мая 2020 г.

См. План на четверг. Сегодня нет новых уроков / заданий, но постарайтесь использовать свое время, чтобы выполнить все, что осталось от прошлой недели.В эти выходные я буду ставить оценки. Спасибо за все, что вы делаете, чтобы оставаться в курсе событий !! Скучаю по твоим лицам !!

———————————————— ————————————————— ————————————————— —

Четверг, 30 апреля 2020 г.

Шаг 1:

Перед тем, как пройти тест по Главе 12B сегодня, убедитесь, что вы выполнили его. эти предметы.Это поможет вам быть успешно прошел викторину!

В рамках Edulastic: (Помните, что РЕДО — это всегда пожалуйста! Просто завершите на подшивке и отправьте фото, конечно, обязательно покажите работу!)

  1. стр. 570
  2. стр. 577
  3. стр. 583/588
  4. стр. 605
  5. стр. 621
  6. Площадь / Окружность Практика (это будет оценка викторины) — за дополнительные баллы REDO быть принятым, если вы набрали менее 75%.

Академия Хана: (Очки участия)

  1. Окружность кругов
  2. Площадь Круги
  3. Площадь Составные фигуры

Шаг 2: Выполнив все вышеперечисленное, пожалуйста, пройдите викторину по главе 12B по Edulastic. Следуйте всем инструкциям по округлению и использованию 3,14 для числа пи.

Если вы хотите проверить ПЕРЕД прохождением викторины выше, вы можете выбрать один из сеансов Zoom ниже!

9:00 Увеличить Встреча

https://cusd.zoom.us/j/81164419048?pwd=N2NwUHA1WTAxRVpVR0w0VWtlSC9HZz09

Номер встречи: 811 6441 9048

Пароль: 0VGx13

10:00 Увеличение Встреча

https: // cusd.zoom.us/j/88198097715?pwd=d1ZhTFBxMlhUMGpBVXRQNHBXTFErdz09

Номер встречи: 881 9809 7715

Пароль: 5N60WS

————————————————- ————————————————— —————————

Среда, 29. 04.2020

Сегодня нет нового урока. Давайте просто рассмотрим и будем готовы к завтрашняя викторина. Как всегда, это может быть

найдено на Edulastic.Будьте уверены и полны страница 621 ПЕРЕД вы пройдете тест (который будет назначен

завтра!) Домашнее задание отправлю в 8:00

Шаг 1: Завершить 621 # 1-21 ВСЕ / # 26, Только 27 Площадь поверхности. Не забудьте написать формулы ДО

подставьте числа, используя 3,14 для числа пи по мере необходимости. Округление правила размещаются в домашнем задании.

Шаг 2: Проверить стр. 621. Просмотрите ошибки.75% или выше — это 6 баллов за домашнее задание, но вы не хочу пропустить

то же самое в викторине, поэтому проверьте свои ошибки!

Шаг 3 : Выйдите на улицу, наслаждайтесь солнышко, и найди способ быть добрым сегодня же!

————————————————— ————————————————— ————————————————-

Вторник, 28. 04.2020

Сегодня делаем рабочий лист вместе через Zoom.Пожалуйста, имейте «Исследование Площадь и объем поверхности », если возможно. Если вы не можете распечатать, сделайте это вместе с нами в своем составе. книга. Сеансы Zoom следующие (ссылка на электронную почту):

Zoom сессий будет 1 st период — 10:00

2 и период — 10:30

3 ряд период — 11:00

4 период — 11:30.м.

Если вы не можете присоединиться к Zoom, вы несете ответственность за информацию в таблице. Ключ доступен

в папке Глава 12.

————————————————— ————————————————— ———————————————

Понедельник 4 / 27/2020

С наступающим понедельником, команда! Надеюсь, что все будет хорошо! Как мы оборачиваем вверх по главе 12 у нас есть Surface Area Lab, которую нужно заполнить как

, а также примечания. Пожалуйста, найдите время, чтобы пройти через оба видео, чтобы информация проникла внутрь.

Урок 12-8 Площадь поверхности призм

Шаг 1: Распечатайте «Сети» и «Точечную бумагу» из папки главы 12. Опять же, это НЕ обязательно, но заставляет лаборатория проще

завершить.

Шаг 2: Просмотрите ссылку «Surface Area Lab» и примите участие в ней.

Шаг 3 : С помощью книги композиции просмотрите видео на тему «Surface Примечания к местности ».

Шаг 4: Выполните домашнее задание: стр. Стр. 605 # 1-8 в Edulastic. Срок сдачи: четверг, 30 апреля, до полуночи.

Во вторник я проведу 4 Сеансы Zoom для заполнения раздаточного материала под названием «Исследование площади поверхности и объема

». Пожалуйста, распечатайте это ПЕРЕД масштабированием, если возможно. Эта сессия будет ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КРЕДИТ, ЕСЛИ ВЫ ПОСЕТИТЕ

ЗУМ, ЧТОБЫ ДЕЛАТЬ ЭТО СО МНОЙ ! Если вы не посещаете Zoom, вы все равно должны пройти его самостоятельно,

, но кредит EXTRA не предоставляется. Если вы не закончите, это НЕ повредит вашей оценке но вы будете нести ответственность за

покрываемых материалов.

Zoom сессий будет 1 st период — 10:00 час.м.

2 nd период — 10:30

3 ряд период — 11:00

4 период — 11:30

Надеюсь увидеть все твои лица. Вторник! 😊

————————————————- ————————————————— ——-

четверг И пятница, 23 апреля и 24 апреля

Сегодня и пятница — дни обзора.Вам было назначено 3 новых задания в Khan Academy, которые должны пройти к

ВТОРНИК, 28 апреля в полночь. Они будут считаться ТОЧКАМИ УЧАСТИЯ. с 75% или выше с полным кредитом

(по 5 баллов). Ниже 75% получит 0 баллов. Вы можете повторить столько раз, сколько потребуется. Это

отличные практики для главы 12 Оценка будет дана в конце следующей недели.

Практика окружности частичных кругов

Область практики кругов

Площадь составных фигур

Напоминаем, что все домашние задания на этой неделе нужно сдать к полуночи. ЧЕТВЕРГ 23.04. У вас должен быть 75% или выше

для полных 6 баллов на всех Edulastic домашнее задание (кроме стр. 570).

Площадь / окружность Круговая практика — это ВИКТОРИНА, оценка , и РЕДО в викторине не будут приняты

, если вы набрать менее 75% баллов. Эта ДОПОЛНИТЕЛЬНО в следующую среду 29 апреля. Примете ваше время, используйте свои

заметок, и, конечно же, калькуляторы в порядке!

ПРОЧИТАЙТЕ ЭТО ПЕРЕД ПРИНЯТИЕМ **** Вам необходимо скопировать и вставить символ

pi в задачи, которые говорят «оставить в терминах пи»

***** Вот этот!! (Выделите, скопируйте и вставьте рядом с соответствующим числом) π

———————————— ————————————————— ——————————————

Среда 22. 04.2020

Шаг 1 : Если вы этого не сделали примите участие в сеансе Zoom во вторник, пройдите мини-урок «В Условия Пи ».Вам это понадобится для Эдуластическая викторина позже. Вы можете захотеть просмотрите его, даже если вы уже это сделали !!

Шаг 2: Сегодняшний урок 12–5; 12-6 Объем Призмы / Цилиндры

Делайте заметки по предоставленной ссылке.

Урок: https://www.youtube.com/watch?v=4zpWeg_DsPo&feature=youtu.be

Шаг 3 : Начните сегодняшнее домашнее задание Стр.583 # 6-11 и Стр. 588 # 6-8 в Edulastic. Помните, делайте НЕ вводите единицы и соблюдайте правила округления, как указано.

Шаг 4 : Когда вы почувствуете себя готовым, начните Edulastic «Площадь / окружность. Круговой практики ». Это будет оценка викторины, так что не торопитесь, используйте свои заметки, калькуляторы в порядке. СРОК НА СЛЕДУЮЩЕЙ НЕДЕЛЕ, среда, 29 апреля. ПРОЧИТАЙТЕ ЭТО ПЕРЕД ПРИНЯТИЕМ **** Вам нужно будет скопировать и вставить символ пи в задачи, которые говорят «оставить в терминах пи»

***** Используйте этот !! (Выделите, скопируйте и вставьте рядом с соответствующим числом) π

Напоминаем, что все домашние задания должны быть сданы в четверг, 23.04 к полуночи.РЕДО должно быть отправлено мне по электронной почте с указанием формулы и работы. Для стр. 570. Если он будет завершен, вы получите 6 баллов!

Завтра и пятница будут днями обзора.

———————————————— ————————————————— ———————-

Вторник 21.04.2020

Урок 12-4 Трехмерные сечения

Шаг 1: Печать “ Не сердись на Меня »из главы 12 и приклейте в свой альбом.

Шаг 2: Откройте и пройдите через «3-D поперечные сечения» power пункт в главе 12. Делайте заметки как необходимо

и заштриховать «Не сердись со мной», как показано на розетке. Убедитесь, что вы понимаете, что такое формы

получается, когда поперечные сечения вырезаются в трехмерную форму.

Шаг 3 : Завершите Стр. 577 # 3-5; 13-15; 33-45 ВСЕ в Edulastic. Это до четверга, 23.04, до полуночи

.

Шаг 4: Если вы чувствуете, что вам нужно больше практика, попробуйте эту ссылку

https: // www.khanacademy.org/math/geometry/hs-geo-solids/hs-geo-2d-vs-3d/e/cross-sections-of-3d-shapes

Это НЕ назначено и не требуется но просто проверьте, хотите ли вы попробовать !!

————————————————— ————————————————— ————————

Понедельник 20.04.2020

Урок 12-3 Составные фигуры

Шаг 1 : Если вы не смогли присоединиться к сеансу Zoom на прошлой неделе, просмотрите и добавьте к своим заметкам из видео о неполных кругах. Это будет ОЧЕНЬ полезно на сегодня урок!!

Мини-урок

частичных кругов — нужен только если вы НЕ принять участие в сеансе Zoom на прошлой неделе

Шаг 2: Если возможно, распечатайте сантиметровую бумагу который опубликован в главе 12. Вы делаете Бумага cm НЕ нужна, но она помогает. Есть также PDF-файл с формулой, которую вы должны знать. возможное. Опять же, не то, что у тебя ЕСТЬ иметь, но это помогает.

Шаг 3: Использование бумагу сантиметра, просмотрите видео ниже, чтобы построить формулы, необходимые для сегодняшнего урок.

Сегодняшний урок: формулы, которые вы должны знать видео

Шаг 4: После видео начинайте домашнее задание в Эдуластик (стр. 570). Это связано с Четверг в полночь.

Обратите внимание, что ключ Edulastic был создан с использованием ключа pi, а не 3. 14 по ошибке. Каждый получит полный балл

за это задание за использование клавиши пи или 3.14. Приношу свои извинения за ошибку!

ЕСЛИ ВАМ НУЖНО ПОМОГИТЕ УСТАНОВИТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ, НАЙДИТЕ «PG. 570 РАЗБИВКА ИЗ

ФОРМЫ »ПО ГЛАВЕ 12 ПАПКА.

НАПОМИНАНИЕ: я проведу 2 сеанса Zoom на этой неделе (вторник / четверг), поэтому, пожалуйста, запишите

любые вопросы , которые могут у вас возникнуть и присоединяйтесь к веселью!

———————————————- ————————————————— ————————————————— —-

Пятница, 17 апреля

Сегодня нет новых уроков.На следующей неделе у нас будет 3 урока. Если вы хотите выполнить REDO на этой неделе

домашнее задание, пожалуйста, сделайте следующее:

1. Заполните на переплетной бумаге и наклейте номер страницы , имя и период .

2. Возьмите фотографию в стиле в стиле и отправьте по электронной почте миссис Петерсон.

3. Убедитесь, что вы показали ВСЮ работу, включая формулы !!! Без работы не дам дополнительных баллов

И формулы!

————————————————— ———————————————

Четверг 4 / 16

На сегодня НЕТ нового домашнего задания или урока.Все домашние задания сдать сегодня вечером

до 23:00. Уделите несколько минут, чтобы просмотреть видео ниже, чтобы узнать немного больше о

о пи.

https://ed.ted.com/lessons/the-infinite-life-of-pi-reynaldo-lopes

Zoom Session СЕГОДНЯ

Салли Петерсон приглашает на запланированную встречу Zoom в четверг в 9:00 и 10:00. Вы можете присоединиться к любому из них. Я никого не допущу на встречу после 9:05 или 10:05, чтобы избежать прерывания разговора.

Это добровольное встреча, чтобы прояснить любые вопросы относительно уроков 12-1 и 12-2.

Присоединяйтесь к Zoom Meeting

Номер встречи: 316 145 8197

Пароль: 975882

Ты будешь необходимо ввести вышеуказанный пароль сейчас!

————————————————— ————————————————— ————————————————

Circle Полезные СОВЕТЫ: ​​Просмотрите в любое время на этой неделе, но, пожалуйста, найдите время, чтобы просмотреть

эти заметки!

https: // www.youtube.com/watch?v=72pm7c4cw_k&feature=youtu.be

Вторник / среда 14.04 и 15.04

Добро пожаловать в онлайн-обучение! Надеюсь, у вас и вашей семьи все в порядке, и что вы, , готовы вернуться к онлайн-инструкции Advanced Math 7. Пожалуйста, следуйте инструкциям, чтобы начать введение в главу 12 «Том и площадь поверхности». Мы начинаем с Circle Lab, для которой требуется несколько распечаток или создание собственного на бумаге.Все ресурсы можно найти в Peterson’s Place / Раздаточные материалы для домашних заданий / Глава 12.

Шаг 1. Распечатайте следующее (или скопируйте на белый лист)

См Бумага

Круг Лабораторная линейка для печати (или ваша собственная линейка в сантиметрах, если она у вас есть)

Круг Лаборатория — Диаграмма и круги

Шаг 2. Начните видео с YouTube, чтобы пройти через Circle Lab.

https://www.youtube.com/watch?v=4KFOHf6a15I&feature=youtu.be

Следующий шаг может быть на следующий день, если вы хочу сделать перерыв!

Шаг 3. Просмотрите формулы площади и окружности. кругов после видео ниже.

https://www.youtube.com/watch?v=SaXVOxxVndU&feature=youtu.be

Шаг 4: Завершите Edulastic как домашнее задание: стр.560 / стр. 565 (номера задач можно найти на Эдуластик)

Домашнее задание до 23:00 четверга. Это будет записано в пятницу.

———————————————- ————————————————— —

среда, 01.04; Четверг 2 апреля и пятница 3 апреля:

Сегодня по пятницу День оценки . Вы можете выбрать день и раз вы бы

хотели бы пройти Спираль вероятностей и статистики Тест № 5 который был назначен вам

через Edulastic .Он будет открыт с 8:00 в среду. утром до

Пятница в 23:00 Помнить вам разрешена только одна попытка для этой оценки

.

***** Вы можете использовать свои записи и калькулятор. удачи !!

Убедитесь, что вы закончили всю Академию Хана, которая была назначено ДО

берешь вот этот !! Их можно переделывать несколько раз!

———————————————- ————————————————— ————————————————— —

Вторник, 31 марта

Статистика и День обзора вероятности

Сегодня день обзора. Все задания на этой неделе нужно сдать до пятницы, 3 апреля. «Викторина 1» и «Тест

2» будут считаться оценки за домашнее задание. «Тест» будет принимается как 10-балльная оценка викторины.

Шаг 1. Завершите назначенное Хан Академия Вероятностно-статистический тест 1. Для получения полных 6 баллов вам потребуется оценка 75%

или выше.

Шаг 2: Завершите задание Вероятность / статистика Академии Хана Тест 2. Для получения полных 6 баллов вам потребуется оценка 75%

или выше.

Шаг 3: Завершите Хан Академия Вероятностный / Статистический тест. Эта будут начислены на процент

, который вы получите. (Пример: 87% = 9 баллов / 10 точки). Вы можете ВОССТАНОВИТЬ это при необходимости, пока Пятница 4/3. Хорошо

удачи!

Помните, что у вас есть до ПЯТНИЦЫ, чтобы завершить сегодняшнюю задания и завтра.

Завтра задание будет Edulastic Test.

————————————————— ————————————————— ————————————————

Понедельник, 30 марта

Урок: 10-8 Составные события «Мини-урок»

Шаг 1: Распечатайте или скопируйте «Вероятность сложных событий» из папки Главы 10. Пожалуйста, просмотрите

видео ниже для заметки.

Мини-урок сложных событий: https://www.youtube.com/watch?v=bYRKiPM9vk4&feature=youtu.be

Шаг 2: После того, как вы закончите Заполните примечания, заполните «Практика вероятности сложных событий» в

Khan Academy. Ты он будет назначен вам и принесет 5 баллов за участие.

Шаг 3: Завершите две дополнительные Академии Хана, которые были назначены для «Experimental

Probability» и «Experimental vs.Теоретическая Вероятность». Оба они будут присвоены две отдельные оценки за домашнее задание

.

————————————————— ————————————————— —————————————

Пятница, 27 марта:

День 8: Урок 10-7 Теоретическая и экспериментальная вероятность

Шаг 1 : Оценка стр. 472 (согласно главе 10)

Шаг 2 : Давайте играть честно или несправедливо Попрактикуйтесь в вчерашнем уроке — перейдите по ссылке ниже для игры.

Если возможно, распечатайте «Честная или нечестная игра» 1, 2, 3 и 4. (Вам НЕ нужно печатать, чтобы играть!)

Для игры вам понадобятся 2 кубика и 2 пенни.

При необходимости ставьте видео на паузу при смене игры …. пусть игра начнется!

https://www.youtube.com/watch?v=eFZnJc7Qlpw&feature=youtu.be

Шаг 3: Завершите домашнее задание стр.479 # 5-14 все

————————————— ————————————————— —

Четверг 26.03:

День 7: Урок 6 и 7: Вероятность простых событий И экспериментальное vs. Теоретическая вероятность

Шаг 1: Оценка стр. 490 первый. Быть уверенным и ЗАГРУЗИТЕ (не ПРОСМОТР), так как он будет форматироваться неправильно. это в главе 10. Запомните все домашние задания необходимо сделать в BINDER, чтобы вы могли сдать пакет по возвращении. Просмотрите и исправьте все пропущенные проблемы на та же переплетная бумага.

Шаг 2: Оценка стр. 465. Опять же обязательно и СКАЧАТЬ (НЕ ПРОСМОТРЕТЬ). Просмотрите и исправьте все пропущенные проблемы на та же бумага BINDER.

Шаг 3: Поехали! МОЙ ПЕРВЫЙ ТРУБКА видео. Щелкните ссылку ниже и получите Ваша книга сочинений готова.Время делать некоторые заметки.

https://www.youtube.com/watch?v=GwoVuW1Plo4&feature=youtu.be

Шаг 4: Скопируйте или распечатайте «Probability Notes 2020». Если вы сделали все примечания к видео, просто займите несколько минут, чтобы заполнить примеры задач внизу. Решения публикуются в разделе «Примечания к вероятности» КЛЮЧ ».

Шаг 5: Домашнее задание: стр. 472 # 12-34 Даже (ответы будут выложены завтра).

——————————————— ————————————————

Среда 25. 03:

Доброе утро! Надеюсь, это сделает всех здоровыми и счастливыми!

Сегодняшнее задание «Акт доброты»: станьте волонтером для дополнительной работы по дому, чтобы показать свою любовь! Может быть, убери кухню после ужина, убери свою комнату (что ?!) или просто помогу, если нужно! Будьте добры, это самое главное!

А теперь к сегодняшнему уроку:

День 6: Урок 10-5 Методы выборки

Не оценка стр.490 до завтрашнего дня, поскольку последние две проблемы рассматриваются в сегодняшней урок!!

Шаг 1: Откройте «Дополнительная информация о прямоугольных графиках» в главе 10. Прочтите дополнительные примечания. Вы также можете добавить их в свои заметки !!

Шаг 2: Перед заметками посмотрите видео, помогает объяснить различные типы выборки: https://www.youtube.com/watch?v=be9e-Q-jC-0

Шаг 3 : Распечатайте или скопируйте «Mr.Dille Notes »из Папка главы 10. Прочитать выборку перечисленные методы и заполните рабочий лист. Как только вы закончите, исправьте это с помощью «Mr. Завершенные ноты Дилле ».

Шаг 4: Домашнее задание: стр. 465 # 5-13; 16 ответов будет опубликовано завтра вместе с pg. 490. Если вы еще не закончили страницу 490, пожалуйста, сделайте это завтра. Помните, все домашние задания на переплетной бумаге!

———————————————- ————————————————— ——————————

Вторник 24.03:

С наступающим вторником! Конечно, хотелось бы видеть ваши лица перед собой, но мы все делаем то, что необходимо для сохранения здоровья всех и каждого! Вчера я не публиковал «Доброго поступка дня», но давайте вернемся к нему!

Добрый поступок на сегодня: найдите любимую фотографию себя и друга, отправьте ее им и расскажите, что вам нравится в этой фотографии.Это может быть картинка на вашем телефоне или картинка, которую вы разложили по дому, которую вы можете сфотографировать и отправить. Сделай это!! Это заставит вас улыбнуться, и ваш друг полюбит вас еще больше!

Шаг 1: Оценка стр. 449 (найдите его в главе 10). Не забудьте исправить все ошибки на той же переплетной бумаге.

Сегодняшний урок: повторение — оба из них будут использоваться как оценки ДЛЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ !!

Шаг 2: Сначала выполните следующий Хан Академия как отзывы к М.A.D. (при необходимости можно использовать калькуляторы) и коробчатые диаграммы. Их можно переделать по мере необходимости, чтобы набрать полные 6 очков! (вам понадобится 100% для полных 6 баллов).

https://www.khanacademy.org/math/cc-sixth-grade-math/cc-6th-data-statistics/cc-6-mad/e/calculating-the-mean-absolute-deviation—mad —

Шаг 3 : Затем пройдите «Партнерскую викторину» в главе 10. В нем 2 страницы, так что будьте конечно и получите и то, и другое. Вы можете сделать это в своей книге композиций или распечатать ее. Вам не нужно сдавать это.Ответы на это будут будет опубликовано завтра. Если хочешь позвонить друг или работаете в Интернете вместе с кем-то в Advanced Math 7, вы больше чем добро пожаловать !!

Шаг 4: Домашнее задание: Pg. 490 # 3; 7; 11; 13; 15-17 баллов завтра! Не забудьте сделать это на переплете, чтобы сдать его по возвращении!

———————————————— ——————————————

Понедельник, 23 марта :

Урок 10-4 Продолжение:

1.Если возможно, распечатайте «Примечания для сравнения популяций» и приклейте в свой сборник сочинений. Если вы этого не сделаете есть доступ к принтеру, вы можете скопировать его от руки и заполнить ответы.

2. Существует «Раздаточный материал для сравнения популяций», который также может быть завершено, если вы можете печатать. Если вы не можете распечатать, пожалуйста, просмотрите это, сделайте заметки и встроите пару графиков в свою книгу сочинений. Решения для обоих размещены в разделах «Ключ для заметок по населению» и «Ключ к раздаточному материалу для населения» .

3. Проверить стр. 460 # 15-23 все (в главе 10). Если вы что-то пропустили, просмотрите проблемы и исправьте их в той же папке. бумага. Если у вас есть какие-нибудь вопросы, помните, что вы можете написать мне в любое время. Я отвечу на вашу электронную почту как можно быстрее.

4. Урок 10-3: Среднее абсолютное отклонение (M.A.D.) следующее видео:

https://www.youtube.com/watch?v=USFY2I9VGNQ

5.После просмотра видео откройте «M.A.D. Заметки »и скопируйте в свой сборник сочинений. Проверьте свои ответы в разделе «КЛЮЧ от заметок M.A.D.». Завершить стр. 449 # 5-9 все. Их не очень много, но они в то время как! Калькуляторы ОК !!!

———————————————- ———————————————

Пятница 20 марта: День оценки

Khan Academy (может быть переделана до полуночи субботы)

Edulastic (повторное выполнение запрещено. Окно тестирования продлится до субботы в полночь)

Акт доброты Задание: напишите любезную записку члену семьи и положите ее в труднодоступное место. Дайте им подсказки в течение дня, чтобы найти его !! В наши дни нам всем нужна дополнительная любовь !!

Скучаю по всем !!

———————————————- ———————————————-

Четверг 19 марта:

Прежде чем вы прочитаете сегодняшний урок, вот пара полезных советов, сделанных вчера (спасибо тем, кто задает вопросы по электронной почте!)

1.Если в наборе данных есть 2 средних числа, найдите среднее из этих 2 для медианы.

2. Чтобы найти выброс, на самом деле есть формула. ВАМ НЕ НУЖНО это знать. Это просто крайняя цифра. Если вы хотите узнать, как его найти, эта ссылка покажет вам, как это сделать математически, но ВАМ НЕ ТРЕБУЕТСЯ этого знать!

СОРТ стр. 444 # 1-7 (найдите его в главе 10 как «pg. 444 KEY»)

Теперь перейдем к сегодняшнему уроку 10-4: прямоугольные диаграммы

1.Распечатайте или скопируйте «Практикум по построению статистической коробки» в свой сборник сочинений. Просмотрите записи, как указано в разделе «Примечания к коробчатому графику». Вот ссылка для дальнейшего объяснения. (Коробчатые диаграммы также называются прямоугольными и усевыми графиками, можете ли вы сказать почему?)

2. После того, как вы закончите записи, сделайте стр. 460 # 15-23 на бумаге BINDER. Ответы будут опубликованы завтра. Помните, что все домашние задания будут собраны по возвращении в виде пакета, поэтому НЕ теряйте его!

3. Завтра у вас будет оценка по Блоку 5 (главы 7, 8, 9).Одна часть будет на Edulastic, а вторая — на Khan Academy. Оба будут назначены к 8:00, а у вас будет до 15:00. чтобы завершить их. Открытые заметки можно использовать, но НЕТ калькуляторов. Честно говоря, это то, кто ты есть !!

3. Доброе действие дня: сделайте открытку для того, кто может быть одиноким. Делаете ли вы это на обычной бумаге и рисуете забавную картинку или используете клип-арт с компьютера, обязательно отправьте веселое сообщение тому, кто вам небезразличен … это сделает их день, я гарантирую это !!

———————————————— ————————————————— ————————————————— ————————-

Среда 3/18: Урок 10-2 Меры изменчивости

Оценка стр.437 (в главе 10, как «стр. 437 КЛЮЧ») — Завершите любые ПОВТОРНО на той же бумаге! А теперь начнем сегодняшний урок.

1. Завершите определения № 7-10 в раздаточном материале, выданном в пятницу. (Если у вас его нет, найдите его в главе 10 «Раздаточный материал с определениями»). Их можно приклеить к сборнику сочинений или написать слова от руки. Используйте глоссарий из учебника или следующую ссылку, чтобы найти определения:

2. Скопируйте примечания «Меры изменчивости» в свой сборник сочинений.Как только заметки сделаны, заполните стр. 444 # 1-7 на переплетной бумаге . Ответы будут опубликованы завтра.

3. Если вам нужны дополнительные ресурсы или руководства, воспользуйтесь ссылкой ниже.

4. Убедитесь, что вы выполнили викторины Khan Academy на прошлой неделе. Я переназначил их, если вы их не заполнили. В ПЯТНИЦУ мы будем проходить онлайн-тест по главам 7, 8 и 9 !!

———————————————— ————————

Понедельник 3/9: Глава 8/9 Повторение в классе (Глава 9 Rvw.Power Point) — до вторника

Домашнее задание: Khan Academy Mult./Div. Целые числа викторины

Контрольный обзор — срок сдачи

Вторник 3/10: Контрольный тест 9-1 в классе

Домашнее задание: Контрольный обзор — срок сдачи

Контрольные тесты Академии Хана (3) срок сдачи СЕГОДНЯ

Выпадение Ведро до пятницы

Среда / четверг 3/11 и 3/12: Khan Academy Mult. / Тест на деление целых чисел

Начало велогонки

Финишное падение в срок в пятницу

Домашнее задание: велогонка до понедельника

Пятница 13 марта: начало главы 10 — Измерения центра

Использовать математику — это весело ссылка на полные определения в классе

Финиш велогонки

Домашнее задание: стр.437 №1, 2, 6-11; 28-33

Тесты Академии Хана (уравнения / выражения / неравенства) (3) ДО ВТОРНИКА 17.03.

————————- ————————————————— ————————-

Понедельник 3/2: Урок 9-4 Прямое изменение

Введение Khan Academy SBAC Обзор в классе

Контрольные вопросы 7-1 / 8-1 Возвращено на доработку (срок до пятницы)

Домашнее задание: решение проблем 9-4

Вторник 3/3: Урок 9-5 Форма пересечения наклона (y = mx + b)

Домашнее задание: pg .415 # 10-24 ALL (требуется миллиметровая бумага)

Среда / четверг 3/4 и 3/5: Урок 9-6 Системы уравнений

Время исправлений

Готово, капли в ведре

Khan Academy — SBAC Обзор

Zap It # 2 Практика

Домашнее задание: стр. 423 # 5-7; 11-15

Пятница 3/6: Выпадение в групповом занятии

Срок сдачи викторины

Домашнее задание: Раздаточный материал по точкам / наклонам / уравнениям

—————— ————————————————— ——-

Понедельник, 24 февраля: Урок 9-1 Функции / не функция

Урок 9-2 Линейные функции

Домашнее задание: стр. 393 # 13-35 Нечетный

Вторник 25.02: Регистрация в классе

Домашнее задание: стр.382 # 35-59 ODD

Среда / четверг 26 февраля и 27 февраля: Урок 9-3 Постоянная скорость изменений

Глава 8 Обзор пятничной викторины (см. Power Point в разделе «Раздаточные материалы для домашних заданий»)

Домашнее задание: стр. 400 # 8-26 Even

Edulastic Chapter 8 Review

Edulastic Spiral Rvw # 4 (срок сдачи в понедельник)

Пятница 2/28: Тест 8-2 в классе

Домашнее задание: «Что помогает цыплятам»

Edulastic Spriral Rvw .# 4 до понедельника

——————————————— ——————————-

Понедельник, 17. 02: Без школы — наслаждайтесь!

Вторник 18.02: Урок 8-5 Переменные с обеих сторон

Домашнее задание: стр. 358 # 8-28 ДАЖЕ И стр. 377 # 7-10 ALL

Среда / четверг 19.02 и 20.02: Уроки 8-6 / 8-7 / 8-8 Неравенства

Проверка коридора № 2, если позволяет время

Домашнее задание: раздаточный материал 6/7

, пятница, 21 февраля: смена знака неравенства

Finish Hallway Review # 2

Begin Edulastic # 4

Homework: Chapter 8 Quiz REVIEW

—————— ————————————————— ——

Понедельник 2/10: Без школы — приятного дня!

Вторник, 2/11: Урок 8-4

Завершите проблемы с партнером

Домашнее задание: стр.349 # 15-43 Нечетный

Среда / четверг 2/12 и 2/13: Продолжить Урок 8-4

Онлайн-викторины с 8-1 по 8-4

Гадалка 1/2 листа

Домашнее задание: стр. 380 # 2-26 Even

Friday 2/14: Finish Hallway Review / Online Quizzes and Edulastic Spiral Qz # 3

Quiz 8-1 in class

Домашнее задание: раздаточный материал «Знаменитый океанский лайнер»

—— ————————————————— ——————————————

Понедельник 2/3: Обзор коридора в классе

Домашнее задание: Завершить просмотр коридора

Глава 6 Расширенный ответ будет оцениваться Вторник

Вторник 2/4: Начало главы 8 — Урок 8-1

Онлайн-тесты 7-2; 7-3; 7-4; 7-5

Домашнее задание: стр. 327 # 12-42 Четность / Завершение онлайн-викторин

Среда / Четверг 2/5 и 2/6: Урок 8-2 Двухшаговые уравнения

Викторина 7-1 в классе

Глава 6 Начало проверок теста

Домашнее задание: стр. . 336 # 27-60 Мульт. of 3

Пятница 2/7: Урок 8-3 Написание уравнений

Begin Edulastic # 2

Домашнее задание: стр.341 # 4-18 все

—————————————— ——————————-

Понедельник, 27 января: Начало главы 7

Урок 7-1 и 7- 5 (Распределительный обзор)

Урок 7-2 Упрощение алгебраических выражений

Домашнее задание: стр. 295 # 18-23 все; № 44-53 все

стр. 319 # 30-44 Все

Вторник, 28 января: Урок 7-2 Продолжение

Практика эквивалентных выражений: Khan Academy

Домашнее задание: стр.302 # 15-43 ODD; # 47; 48; 55

Среда / Четверг 29 января и 30 января: Урок 7-3 и 7-4 Добавление / под линейные выражения

Практика упрощающих выражений (отрицательные коэффициенты) Хан

Домашнее задание: стр. 307 # 1-15 все

стр. 312 # 6-14 все

Пятница, 31.01: Глава 6 Расширенный ответ (срок до конца периода)

Домашнее задание: Проверка 7-1 Обзор

—————- ————————————————— ———————————

Понедельник 1/20: День MLK — Без школы

Вторник 1 / 21: День обзора

Академия Хана Назначено в класс

Контрольный тест 6-1 / 6-2

Домашнее задание: стр.288 # 3-45, кратное 3

Среда / четверг, 22 января и 23 января: Контрольный показатель для модуля 4 (глава 6)

Домашнее задание: Завершить Khan Academy

Пятница 24 января: в классе Jeopardy Games

— ————————————————— ————————

Понедельник, 13 января: Урок 6-5-Скидка, наценка и налог

Поиск оригинала цена

Домашнее задание: стр.278 # 11-37 ODD

Вторник 1/14: Урок 6-6 Простые проценты

Домашнее задание: стр. 283 # 10-16 все; # 42-52 все в шаблоне рабочего листа

Среда / четверг 1/15 и 1/16: Рабочий лист продажной цены (в классе)

Тест 6-1 / 6-2 в виде обзоров

Обзор пропорциональности

Домашнее задание: Раздел 4 Практический тест

Пятница, 17 января : Тест процентного / пропорционального блока (принимается как оценка викторины)

Домашнее задание: Процентное изменение Рабочий лист

————— ————————————————— ————

Понедельник 1/6 : Нет школы — День повышения квалификации персонала

Вторник 1/7 : Начало Раздел 4 / Глава 6

Урок 6-1 Процент Пропорции

Hom ework: стр.253 # 14-38 ДАЖЕ; # 54-72 ДАЖЕ

H.O.T. Проблемы стр. 254 # 43, 44, 46, 47 до пятницы

Среда / Четверг 1/8 и 1/9 : Урок 6-2 Мысленное определение% (мини-урок)

Урок 6–3 процентных уравнений

Домашнее задание: стр. . 264 # 10-28 EVEN / # 40-52 EVEN

Пятница 1/10 : Урок 6-4 Процент изменения / Процент ошибки

H.О. Возникающие проблемы (стр. 254 # 43, 44, 46, 47)

Домашнее задание: стр. 272 # 9-25 ODD (Калькуляторы в порядке, но покажите, что они настроены!)

Поддерживают ли штаты высокие ожидания в отношении успеваемости учащихся?

Во вторник, 22 мая 2018 г., на EdNext была проведена конференция « Падут ли государственные стандарты квалификации?» »в Центре Джонсона при Институте Гувера в Вашингтоне, округ Колумбия. Смотрите прямую трансляцию дискуссии здесь.


Закон о достижении успеха каждого студента (ESSA), принятый в 2015 году, прямо запрещает федеральному правительству создавать стимулы для установления национальных стандартов.Закон представляет собой серьезный отход от недавних федеральных инициатив, таких как Race to the Top, которая с 2009 года поощряла принятие единых стандартов контента и требований к производительности. В какой-то момент 46 штатов взяли на себя обязательство внедрить стандарты Common Core, предназначенные для обеспечения согласованных критериев обучения студентов по всей стране. Но когда общественное мнение отвернулось от бренда Common Core, многие штаты решили пересмотреть стандарты или отказаться от них.

Хотя первые признаки указывают на то, что большинство государственных версий Common Core были минимальными, отступление от стандартов несет с собой возможность «гонки ко дну», поскольку одно состояние за другим понижает планку, которую студенты должны преодолеть, чтобы квалифицироваться как академически хорошо. Политические преимущества более низкого барьера очевидны: когда ученикам легче соответствовать стандартам успеваемости штата, более высокий процент из них будет считаться «хорошо владеющим» математикой и чтением.Школы будут преуспевать, а администрация школ штата и местных школ может испытывать меньшее давление с целью улучшения результатов. Комик Стивен Колбер высмеял окончательный сценарий: «Вот что я предлагаю: вместо того, чтобы сдавать тест , просто пусть дети сдают тест … В конце концов, мы достигнем точки, когда« знание математики »будет означать« вы » двигаться, когда тыкается палкой », а« умение читать »означает« твое дыхание затуманивает зеркало »». Читатель Dallas Morning News не заметил ничего смешного в этой ситуации: «Более жесткие стандарты для учеников и учителей — это должен, если U.С. — избегать превращения в экономику третьего мира ».

Итак, стартовая пушка была запущена на гонке ко дну? Упали ли барьеры для достижения академической квалификации, когда многие штаты ослабили свою приверженность Common Core? И есть ли какие-либо свидетельства того, что в штатах, которые подняли планку квалификации с 2009 года, наблюдается больший рост обучения студентов?

Вкратце, ответы на эти три вопроса: нет, нет и пока что нет.

В среднем государственные стандарты квалификации остались на уровне 2015 года.И сегодня они намного выше, чем были в 2009 году, когда началось движение Common Core. В том году процент учащихся, хорошо знающих математику и чтение на государственных экзаменах, был на 37 процентных пунктов выше, чем по Национальной оценке успеваемости в образовании (NAEP), экзамену, который широко признан как поддерживающий высокую планку академического мастерства. К 2015 году этот разрыв сократился до 10 процентов. Недавно опубликованные данные за 2017 год показывают разницу всего в 9 процентов.

Новости не все хорошие.Несмотря на то, что штаты повысили свои стандарты, они не нашли способа перевести эти новые тесты на более высокий уровень успеваемости учащихся. Мы не находим никакой корреляции между повышением государственных стандартов и повышением успеваемости учащихся, что является центральной целью планок с более высоким уровнем квалификации. Хотя более высокие стандарты квалификации могут по-прежнему способствовать повышению успеваемости, наши данные свидетельствуют о том, что этот день еще не настал.

Инициативы по повышению государственных стандартов

Различия между штатами в их ожиданиях в отношении учащихся стали очевидны в 2002 году с принятием закона «Ни одного отстающего ребенка» (NCLB).Закон требует от штатов проводить экзамены для учащихся 3-8 классов (и один раз в старшей школе) как по математике, так и по чтению. Он также попросил каждое государство установить планку успеваемости для своих тестов, которые определяют уровень знаний учащихся на каждом уровне обучения. Этот уровень достижений сильно варьировался от штата к штату. Маленький Роберто и юная Кейтлин могли стать «опытными», просто переехав из Нью-Мексико, штата с высокими стандартами, в Аризону, штат с посредственными. К 2009 году Массачусетс, Миссури, Гавайи и штат Вашингтон также установили свои планки квалификации на уровне, приближающемся к установленным национальным критериям.Но многие штаты, включая Нью-Йорк, Иллинойс, Техас и особенно Теннесси, Алабаму и Небраску, поставили гораздо более низкие цели.

В том же году Национальная ассоциация губернаторов и Совет директоров школ штата получили финансирование от Фонда Билла и Мелинды Гейтс для установления национальных образовательных стандартов для каждого класса. Эти усилия по установлению единых образовательных устремлений и целей стали известны как Общие основные государственные стандарты. Стандарты предписывают содержание математики и чтения, которое учащиеся должны освоить на каждом уровне обучения, а не уровень, необходимый для демонстрации знаний.Несмотря на это, главной целью было повысить уровень ожиданий по математике и чтению во всей стране. Причина заключалась в том, что, как только штаты определили , чему должны учиться все учащиеся в данном классе, они могли разработать строгие тесты для проверки , насколько хорошо они усвоили материал. Другими словами, стандарты содержания и стандарты квалификации идут рука об руку.

Усилия по разработке национальных стандартов контента были усилены инициативой администрации Обамы «Гонка за первенство», которая предложила в общей сложности 4 доллара.35 миллиардов грантов в рамках конкурентного процесса, что дало преимущество штатам, предлагающим провести различные реформы, включая принятие стандартов, подобных тем, которые продвигаются Common Core.

Принято считать, что

«Гонка за вершиной» побудила многие государства внедрить Common Core, хотя администрация Обамы отрицала прямое участие, утверждая, что это предприятие было строго управляемым государством. Несомненно то, что все, кроме четырех штатов (Техас, Вирджиния, Небраска и Аляска), в конечном итоге приняли стандарты.Тем не менее, растущая критика стандартов Common Core со стороны необычного альянса организаций учителей и энтузиастов «чаепития» значительно ослабила политическую поддержку стандартов. Федеральное правительство в соответствии с ESSA теперь запрещает федеральные стимулы, которые могут способствовать принятию национальных стандартов. Кроме того, многие государства либо официально отказались от них, либо заявили о своем намерении пересмотреть их. Что представляет собой отзыв или пересмотр, стало предметом разногласий даже среди явно нейтральных наблюдателей.По данным Abt Associates, три штата отозвали свои стандарты, а еще 23 штата либо пересмотрели, либо, как сообщалось, выразили намерение пересмотреть стандарты по состоянию на январь 2017 года. Но, согласно отчету за сентябрь 2017 года в Education Week , только 10 штатов отказались или предпринял «серьезный пересмотр» стандартов.


Послушайте, как Пол Э. Петерсон и Дэн Хэмлин обсуждают эту статью о подкасте The Education Exchange .


Оценка состояния по стандартам квалификации

Принимая во внимание разногласия по поводу количества штатов, которые отошли от стандартов содержания, составляющих Общее ядро, тем более важно эмпирически наблюдать за тем, что происходит с государственными стандартами квалификации. С 2005 года исследователя в Education Next оценили государственные стандарты квалификации по шкале A – F. Чтобы получить эти буквенные оценки, мы сравниваем процент учащихся, определенных как обладающих навыками чтения и математики на государственных экзаменах, с процентом учащихся, отмеченных таким образом в более строгой программе NAEP.NAEP находится под управлением Министерства образования США и имеет высокую планку владения математикой и чтением. Поскольку репрезентативные выборки студентов в каждом штате сдают один и тот же набор экзаменов, NAEP обеспечивает надежную общую метрику для измерения успеваемости учащихся по всей стране и для оценки эффективности показателей уровня владения языком на уровне штата. Чем выше процент учащихся, признанных успешными на экзамене в определенном штате, по сравнению с процентом, определенным таким образом NAEP, тем ниже уровень владения языком оценивается.В 2017 году девять штатов установили такую ​​высокую планку, что они сообщили о несколько более низком процентном соотношении способных студентов, чем сообщалось NAEP, что позволило этим штатам получить пятерку в нашей системе оценок. Мы также даем оценку «А» государствам, уровень владения которыми близок к уровню NAEP. Когда выясняется, что гораздо более высокий процент учащихся успешно сдал государственный экзамен, чем тест NAEP, тогда оценка падает — иногда настолько резко, что некоторые штаты в предыдущие годы получали F. Наш анализ рассматривает только процент учащихся, которые считается успешным на государственных экзаменах, а не по содержанию экзаменов или курсам, преподаваемым на каждом уровне обучения.

NAEP проводится для репрезентативных выборок учащихся в каждом штате каждые два года в 4 и 8 классах по математике и чтению. В эти годы учащимся доступны сравнительные данные по тестам штата и NAEP. Результаты за 2017 год были опубликованы в апреле этого года. После вычисления процентных различий между уровнями владения языком штата и NAEP, мы определяем, насколько разница в каждом штате выше или ниже средней разницы для всех штатов за восемь лет (2003, 2005, 2007, 2009, 2011, 2013, 2015 и 2017) для которые доступны как по состоянию, так и по данным NAEP.При присвоении буквенных оценок мы используем кривую для текущего года, а также обновляем буквенные оценки за предыдущие годы, чтобы отразить текущий статус государственных стандартов, указанный в недавно опубликованных данных. Поскольку для расчета оценок как за текущий период, так и за предыдущие годы используются новые данные, оценка штата за один год может отличаться от оценки, представленной в наших предыдущих отчетах. Например, представленные здесь оценки за 2009 год отличаются от оценок Education Next исследователей, представленных в 2010 году, поскольку с тех пор средние стандарты штата повысились.(См. Дополнительную информацию о методологии на боковой панели.)

Поддержание высоких стандартов

Сравнивая государственные экзамены с NAEP, мы можем выявить изменения в планках квалификации штатов с течением времени. На Рисунке 1 показано изменение среднего уровня владения языком в штате с 2005 по 2017 год относительно NAEP. С 2005 по 2009 годы в штатах в среднем не было прогресса в повышении уровня квалификации. Хотя не было «гонки ко дну», не было и тенденции к завышению ожиданий.Но в 2009 году, когда было инициировано движение Common Core, и вскоре после этого, когда Race to the Top подтолкнули штаты к принятию стандартов, многие штаты начали использовать экзамены, более тесно связанные с Common Core. Сила государственных стандартов квалификации резко возросла, так что к 2015 году только 10 процентных пунктов отделяли среднюю планку уровня квалификации от стандарта NAEP.

В 2017 году был сделан большой рывок вперед. Государственные стандарты квалификации не только избежали ожидаемого промаха, которого многие опасались после принятия ESSA в 2015 году, но и несколько улучшились в период между 2015 и 2017 годами и теперь демонстрируют лишь среднее отставание в 9 процентных пунктов от NAEP.

Когда в 2009 году началась инициатива Common Core, ни один штат не получил, по сегодняшним стандартам, пятерки за то, чтобы планка квалификации была строго согласована с NAEP, и только Массачусетс и Миссури получили оценки B + или B. Шесть лет спустя произошел резкий прогресс: 16 штатов получили оценки A, а 27 других получили оценки от B + до B-. Эта тенденция сохранилась и даже немного увеличилась к 2017 году. Таблица 1 показывает эти последние результаты. Шестнадцать штатов и округ Колумбия получают оценку A или A-, а 27 получают оценку между B + и B-.Только шесть штатов получили оценки от C + до C-, в то время как Айова была единственным штатом, получившим оценку ниже C-. В отличие от этого, 29 штатов получили оценку D + или ниже за планку квалификации, установленную ими в 2009 году.

Таблица 2 показывает, что ряд штатов добились особенно значительных улучшений. Теннесси, например, резко поднялся с оценки F в 2009 году до A в 2017 году. Иллинойс поднялся с D- на A, а Джорджия — с F на B +. В целом, 4 из 5 штатов с оценками F в 2009 году получили оценку C + или выше в 2017 году, а 9 из 24 штатов с оценками от D- до D + в 2009 году получили оценки A в 2017 году.Три штата Среднего Запада — Миссури, Айова и Миннесота — достигли наименьшего прогресса, при этом Миссури стал единственным штатом в стране, где разрыв в уровне подготовки с NAEP увеличился в период с 2009 по 2017 год.

Повышение стандартов квалификации и рост результатов тестирования

Сторонники более высоких стандартов квалификации ожидают, что они приведут к повышению успеваемости учащихся. Как сказано на веб-сайте Common Core: «Руководители и управляющие государственных школ осознали ценность последовательных, реальных учебных целей и начали эти усилия, чтобы гарантировать, что все учащиеся, независимо от того, где они живут, заканчивают среднюю школу, подготовленными к колледжу, карьере и т.д. и жизнь.«Чтобы определить, повлияло ли повышение государственных стандартов квалификации в период с 2009 по 2017 год на улучшение обучения студентов, мы изучили взаимосвязь между изменениями стандартов и изменениями в показателях NAEP (рост результатов тестирования) за этот период времени. Мы рассчитали рост успеваемости учащихся для каждого штата в период с 2009 по 2017 год на экзаменах NAEP по чтению и математике, проводимых учащимися 4 и 8 классов. (Чтобы провести сравнение по четырем экзаменам, мы вычисляем рост стандартных отклонений.)

На рис. 2 показана взаимосвязь между средним изменением стандартов квалификации в каждом штате в период с 2009 по 2017 год и средней величиной роста результатов тестирования. Почти ровная линия на рисунке показывает практически отсутствие связи между повышением стандартов владения языком и ростом результатов тестов за этот период времени. Эти результаты, хотя и неутешительны, не доказывают неэффективности государственных стандартов. Росту результатов тестирования могли помешать Великая рецессия 2008–2009 годов и сопутствующее снижение школьных расходов, или рост пенсионных и медицинских расходов, которые отвлекли финансовые ресурсы от класса, или конец системы подотчетности NCLB, или любой другой (или сочетание) многих других факторов, которые могут повлиять на обучение студентов.Также возможно, что влияние повышения стандартов еще не заметно. В конце концов, на разработку и внедрение сложных стандартов Common Core потребовались годы, и может потребоваться еще больше времени, чтобы высокие стандарты оказали ощутимое влияние на обучение студентов. Для сторонников Common Core наиболее обнадеживающим элементом на Рисунке 2 является расположение штата Теннесси. Теннесси славится своим добросовестным внедрением более высоких стандартов (даже несмотря на то, что штат пересмотрел свои Стандартные стандарты штата), и он также испытал как повышение стандартов, так и умеренное улучшение успеваемости учащихся за последние восемь лет.Хотя нельзя сделать никаких твердых выводов из результатов какого-либо одного штата, представленные здесь данные не должны рассматриваться как сигнал о том, что кампания за более высокие стандарты провалилась. Окончательный финал этой сказки еще предстоит написать.

Управление стандартов квалификации

В настоящее время стандарты квалификации студентов в большинстве штатов тесно связаны со строгими национальными стандартами квалификации, установленными NAEP. Относительно тесное согласование оценок на уровне штата и страны представляет собой серьезное улучшение по сравнению с 2009 годом, когда началась инициатива Common Core.Хотя 46 штатов приняли стандарты, введение ESSA дало штатам больше свободы в определении того, как тестировать студентов, и не позволяет федеральному правительству поощрять национальные стандарты. Хотя некоторые штаты вышли из Common Core или пересмотрели стандарты, до сих пор эти шаги, по-видимому, не ослабили государственные стандарты квалификации. Даже в этом случае основной движущей силой повышения планки академической успеваемости является повышение академической успеваемости, и, похоже, руководители системы образования не придумали, как превратить высокие ожидания в более высокий уровень обучения учащихся.

Дэниел Хэмлин — научный сотрудник Программы по политике и управлению в области образования (PEPG) Гарвардской школы Кеннеди. Пол Э. Петерсон — профессор государственного управления Гарвардского университета, директор PEPG и старший редактор Education Next.


Метод оценки состояний

С 2003 г. репрезентативная выборка учащихся 4–8 классов на уровне штата проходила Национальную оценку образовательного прогресса (NAEP) каждые два года (2003, 2005, 2007, 2009, 2011, 2013, 2015 и 2017) .Чтобы оценивать штаты по строгости их уровня владения языком, мы сравниваем процент учащихся штата, отмеченных как «опытные» в NAEP, с процентом учащихся, определенных как «хорошо знающие» на государственных экзаменах по математике и чтению для учащихся 4–8 классов. за восемь лет, по которым доступны данные для двух тестов.

Education Next оценивает штаты каждые два года, начиная с 2005 года. Для каждого отчета мы вычисляем оценки штата, используя данные за предыдущий год, а также недавно опубликованные данные за последний год.После вычисления процентной разницы между экзаменами NAEP и государственными экзаменами мы вычисляем стандартное отклонение этой разницы для каждого года. Затем мы определяем, на сколько стандартных отклонений разница в каждом штате выше или ниже средней разницы для всех штатов за все доступные годы. Применяя новые данные к шкале оценок, мы не только определяем государственные оценки за текущий год анализа, но также обновляем государственные оценки за предыдущие годы, чтобы отразить текущий статус стандартов, обозначенный недавно опубликованными данными.Мы также обновили данные по нескольким штатам, собрав ранее не сообщаемые уровни знаний учащихся на уровне штата за предыдущие годы.

Шкала оценок для государственных оценок установлена ​​так, что если бы оценки были присвоены случайным образом в нормальном распределении в течение всех восьми лет, 10 процентов штатов получили бы оценку A, 20 процентов — B, 40 процентов — C, 20 процентов — D, и 10 процентов — F. Мы не требуем соблюдения каких-либо оговоренных пороговых значений при расхождениях со стандартом NAEP для присвоения определенной оценки.Вместо этого мы сравниваем штаты друг с другом в соответствии с их текущей позицией в распределении различий между штатами и NAEP за все восемь лет. Когда Министерство образования США использовало альтернативный метод для оценки государственных стандартов квалификации 2007 года, его результаты сильно коррелировали с результатами EdNext на уровне 0,85 (см. Пол Э. Петерсон, «На год позже и миллион (?) Долларов Long — Отчет о стандартах квалификации в США, Education Next Blog, 22 августа 2011 г.).

Пример расчета

Чтобы проиллюстрировать, как мы рассчитываем оценки штата, рассмотрим Айдахо. В 2017 году штат сообщил, что 47 процентов его учеников 4-х классов сдали государственный экзамен по математике. Однако только 40 процентов учеников 4-го класса Айдахо получили хорошие оценки по NAEP. Процентная разница в 7 баллов между экзаменами Айдахо и NAEP лучше, чем средняя разница в 24 процентных пункта, наблюдаемая для всех штатов в течение восьми лет по математике для 4-х классов.В результате баллы Айдахо примерно на 1 стандартное отклонение выше, чем средняя разница между государственными экзаменами 4-го класса по математике и экзаменами NAEP для всех штатов за восемь лет, что дает штату буквенную оценку B за силу его стандартов квалификации для 4-го класса. оценка по математике.

Последнее обновление: 22 мая 2018 г.

Упражнения для шеи могут уменьшить ирологическую боль и признаки неврологического дефицита при хронической хлыстовой травме — Анализ рандомизированного клинического исследования

  • 1.

    Кэрролл, Л. Дж. и др. . Течение и прогностические факторы боли в шее при хлысто-ассоциированных расстройствах (WAD): результаты работы Целевой группы по костям и суставам 2000–2010 гг. Spine (Phila Pa 1976) 33 , S83–92, https://doi.org/10.1097/BRS.0b013e3181643eb8 (2008).

    Артикул Google ученый

  • 2.

    Уолтон Д. М. и др. . Факторы риска хронических проблем после острой хлыстовой травмы: обновление систематического обзора и метаанализа. J Orthop Sports Phys Ther 43 , 31–43, https://doi.org/10.2519/jospt.2013.4507 (2013).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 3.

    Шварцман, Р. Дж., Гротусен, Дж. Р. Тяговая травма плечевого сплетения: количественная оценка сенсорных нарушений. Pain Med 9 , 950–957, https://doi.org/10.1111/j.1526-4637.2007.00394.x (2008).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 4.

    Мацумото, М. и др. . Проспективное десятилетнее последующее исследование, сравнивающее пациентов с хлыстовыми заболеваниями и бессимптомных субъектов с использованием магнитно-резонансной томографии. Spine (Phila Pa 1976) 35 , 1684–1690, https://doi.org/10.1097/BRS.0b013e3181c9a8c7 (2010).

    Артикул Google ученый

  • 5.

    Коппитерс, М. В., Стаппертс, К. Х., Стаес, Ф. Ф. и Эвераерт, Д. Г. Поднятие плечевого пояса во время нейродинамического тестирования: поддающийся оценке признак? Man Ther 6 , 88–96, https: // doi.org / 10.1054 / math.2000.0375 (2001).

    Артикул PubMed CAS Google ученый

  • 6.

    Батлер Д. Чувственная нервная система . (Публикации Ноигруп, 2000).

  • 7.

    Landen Ludvigsson, M., Peterson, G., Jull, G., Trygg, J. & Peolsson, A. Механические свойства трапеции во время подъема лопатки у людей с хроническими заболеваниями, связанными с хлыстовой травмой — Случай — контроль ультразвукового отслеживания спекл-трекинга. Man Ther 21 , 177–182, https://doi.org/10.1016/j.math.2015.07.009 (2016).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 8.

    Nederhand, M.J., IJzerman, M.J., Hermens, H.J., Baten, C.T. & Zilvold, G. Дисфункция шейных мышц при хроническом заболевании, связанном с хлыстовой травмой II степени (WAD-II). Spine (Phila Pa 1976) 25 , 1938–1943 (2000).

    Артикул CAS Google ученый

  • 9.

    Джулл, Г., Кристьянссон, Э. и Далл’Альба, П. Нарушение шейных сгибателей: сравнение пациентов с хлыстовой травмой и коварной болью в шее. Man Ther 9 , 89–94, https://doi.org/10.1016/S1356-689X(03)00086-9 (2004).

    Артикул PubMed CAS Google ученый

  • 10.

    Эллиотт, Дж. М. и др. . При травматической и нетравматической боли в шее существуют различные изменения в составе мышц. Spine (Phila Pa 1976) 39 , 39–47, https://doi.org/10.1097/BRS.0000000000000033 (2014).

  • 11.

    Петерсон Г. и др. . Новое понимание взаимодействия между брюшными мышцами шеи у людей с хлыстовыми заболеваниями. Sci Rep 5 , 15289, https://doi.org/10.1038/srep15289 (2015).

    ADS Статья PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 12.

    Панджаби, М. М. Стабилизирующая система позвоночника. Часть II. Нейтральная зона и гипотеза нестабильности. J Разломы позвоночника 5 , 390–396; обсуждение 397 (1992).

  • 13.

    Panjabi, M. M. и др. . Критическая нагрузка на шейный отдел позвоночника человека: экспериментальное исследование in vitro, . Clin Biomech (Бристоль, Эйвон) 13 , 11–17 (1998).

    Артикул Google ученый

  • 14.

    Спитцер, В. О. и др. . Научная монография Квебекской рабочей группы по расстройствам, связанным с хлыстовой травмой: новое определение «хлыстовой травмы» и ее лечения. Позвоночник (Phila Pa 1976) 20 , 1S – 73S (1995).

  • 15.

    Wainner, R. S. и др. . Надежность и диагностическая точность клинического обследования и самоотчета пациентов при шейной радикулопатии. Spine (Phila Pa 1976) 28 , 52–62, https://doi.org/10.1097 / 01.BRS.0000038873.01855.50 (2003).

    Артикул Google ученый

  • 16.

    Кори, Д. Л., Комо, Д. Радикулопатия шейки матки. Med Clin North Am 98 , 791–799, xii, https://doi.org/10.1016/j.mcna.2014.04.001 (2014).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 17.

    Кариди Дж. М., Памбергер М. и Хьюз А. П. Радикулопатия шейки матки: обзор. HSS J 7 , 265–272, https://doi.org/10.1007/s11420-011-9218-z (2011).

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 18.

    Вибо, Дж. и др. . Индивидуальные факторы, связанные с инвалидностью шеи у пациентов с шейной радикулопатией, которым назначена операция: исследование физических нарушений, психосоциальных факторов и привычек образа жизни. Eur Spine J 23 , 599–605, https: // doi.org / 10.1007 / s00586-013-3066-0 (2014).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 19.

    Peolsson, A., Ludvigsson, M. L., Wibault, J., Dedering, A. & Peterson, G. Функция у пациентов с шейной радикулопатией или хроническими заболеваниями, связанными с хлыстовой травмой, по сравнению со здоровыми добровольцами. J Manipulative Physiol Ther 37 , 211–218, https://doi.org/10.1016/j.jmpt.2014.01.003 (2014).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 20.

    Валат, Дж. П., Женевей, С., Марти, М., Розенберг, С. и Коэс, Б. Ишиас. Best Practices Clin Rheumatol 24 , 241–252, https://doi.org/10.1016/j.berh.2009.11.005 (2010).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 21.

    Людвигссон, М.Л., Петерсон, Г., О’Лири, С., Дедеринг, А., Пелссон, А. Влияние упражнений на шею с поведенческим подходом или без него на боль и инвалидность , и Самоэффективность при хронических расстройствах, связанных с хлыстом: рандомизированное клиническое испытание. Clin J Pain 31 , 294–303, https://doi.org/10.1097/AJP.0000000000000123 (2015).

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 22.

    Landen Ludvigsson, M., Peterson, G., Dedering, A. & Peolsson, A. Одно- и двухлетнее наблюдение за рандомизированным испытанием упражнений для шеи с поведенческим подходом или без него. по сравнению с предписанием физической активности при хроническом хлыстовом поражении. J Rehabil Med , 56–64, https://doi.org/10.2340/16501977-2041 (2016).

  • 23.

    Landen Ludvigsson, M. Упражнения для шеи с поведенческим подходом или без него , или предписания физической активности при хронических расстройствах, связанных с хлыстовой травмой. Докторская диссертация, Университет Линчёпинга, Швеция. 10.3384 / дисс.diva-1267822 (20016).

  • 24.

    Петерсон Г. Э. и др. . Влияние 3 различных подходов к упражнениям на выносливость мышц шеи, кинезиофобию, выполнение упражнений и удовлетворенность пациентов при хронической хлыстовой травме. J Manipulative Physiol Ther 38 , 465–476 e464, https://doi.org/10.1016/j.jmpt.2015.06.011 (2015).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 25.

    Overmeer, T., Peterson, G., Landen Ludvigsson, M. & Peolsson, A. Влияние упражнений на шею с поведенческим подходом или без него на психологические факторы при хронических расстройствах, связанных с хлыстовой травмой: A рандомизированное контролируемое исследование с периодом наблюдения 2 года. Медицина (Балтимор) 95 , e4430, https://doi.org/10.1097/MD.0000000000004430 (2016).

    Артикул Google ученый

  • 26.

    Ардерн, К. Л., Петерсон, Г., Людвигссон, М. Л. и Пеолссон, А. Удовлетворенность результатами назначенных физиотерапевтом упражнений при хронических заболеваниях, связанных с хлыстом: вторичный анализ рандомизированного клинического исследования. J Orthop Sports Phys Ther 46 , 640–649, https: // doi.org / 10.2519 / jospt.2016.6136 (2016).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 27.

    Landen Ludvigsson, M. et al. . Экономическая эффективность упражнений на шею с поведенческим подходом или без него по сравнению с предписанием физической активности при лечении хронических хлыстовых расстройств: анализ рандомизированного клинического исследования. Медицина (Балтимор) 96 , e7274, https://doi.org/10.1097 / MD.0000000000007274 (2017).

    Артикул Google ученый

  • 28.

    Ludvigsson, M. L., Peterson, G., Dedering, A., Falla, D. & Peolsson, A. Факторы, связанные с уменьшением боли и инвалидности после физических упражнений при хронической хлыстовой травме. Eur J Pain 20 , 307–315, https://doi.org/10.1002/ejp.729 (2016).

    Артикул PubMed CAS Google ученый

  • 29.

    Вернон, Х. Индекс инвалидности шеи: современное состояние, 1991–2008 гг. J Manipulative Physiol Ther 31 , 491–502, https://doi.org/10.1016/j.jmpt.2008.08.006 (2008).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 30.

    Бертилсон, Б., Груннесйо, М., Йоханссон, С. Э. и Стрендер, Л. Э. Рисование боли при оценке нейрогенной боли и дисфункции в области шеи / плеча: надежность межэкспертного эксперта и соответствие клиническому обследованию. Pain Med 8 , 134–146, https://doi.org/10.1111/j.1526-4637.2006.00145.x (2007).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 31.

    Landén Ludvigsson, M., Peolsson, A. & Peterson, G. Программа упражнений для шеи http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva- 113865 (2015).

  • 32.

    Пул, Дж. Дж. и др. . Является ли поведенческая программа активности более эффективной, чем мануальная терапия, у пациентов с подострой болью в шее? Результаты рандомизированного клинического исследования. Spine (Phila Pa 1976) 35 , 1017–1024, https://doi.org/10.1097/BRS.0b013e3181c212ee (2010).

    Артикул Google ученый

  • 33.

    Профессиональные ассоциации по физической активности Физическая активность в профилактике и лечении заболеваний ., Http://www.fyss.se/far-fysisk-aktivitet-pa-recept/ (2010).

  • 34.

    Дворкин Р. Х. и др. . Интерпретация клинического значения групповых различий в клинических испытаниях хронической боли: рекомендации IMMPACT. Pain 146 , 238–244, https://doi.org/10.1016/j.pain.2009.08.019 (2009).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 35.

    Koke, A. J. et al. . Можем ли мы «предсказать» отдаленные результаты амбулаторной чрескожной электрической стимуляции нервов у пациентов с хронической болью? Pain Pract 15 , 256–264, https://doi.org/10.1111/papr.12162 (2015).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 36.

    Aicher, B., Peil, H., Peil, B. & Diener, H.C. Измерение боли: визуальная аналоговая шкала (VAS) и вербальная оценочная шкала (VRS) в клинических испытаниях безрецептурных анальгетиков при головной боли. Цефалгия 32 , 185–197, https://doi.org/10.1177/0333102411430856 (2012).

    Артикул PubMed CAS Google ученый

  • 37.

    Девинский О. и Фельдманн Э. Исследование черепных и периферических нервов .(Черчилль Ливингстон, 1988).

  • 38.

    Ломан, К. М. и др. . Обладатель премии «Молодой исследователь»: «Смещение и деформация корня шейного нерва во время тестирования нервного напряжения верхних конечностей: Часть 1: Минимально инвазивная оценка на трупах без бальзамирования». Spine (Phila Pa 1976) 40 , 793–800, https://doi.org/10.1097/BRS.0000000000000686 (2015).

    Артикул Google ученый

  • 39.

    Дворкин Р.Х. и др. . Интерпретация клинической значимости результатов лечения в клинических испытаниях хронической боли: рекомендации IMMPACT. J Pain 9 , 105–121, https://doi.org/10.1016/j.jpain.2007.09.005 (2008).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 40.

    Saringer, W., Nobauer, I., Reddy, M., Tschabitscher, M. & Horaczek, A. Микрохирургическая передняя цервикальная фораминотомия (ункофораминотомия) при односторонней радикулопатии: клинические результаты новой техники. Acta Neurochir (Вена) 144 , 685–694, https://doi.org/10.1007/s00701-002-0953-2 (2002).

    Артикул CAS Google ученый

  • 41.

    Ylinen, J., Nikander, R., Nykanen, M., Kautiainen, H. & Hakkinen, A. Влияние упражнений на шею на цервикогенную головную боль: рандомизированное контролируемое исследование. J Rehabil Med 42 , 344–349, https://doi.org/10.2340/16501977-0527 (2010).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 42.

    Энгквист, М. и др. . Хирургическое лечение по сравнению с нехирургическим лечением радикулопатии шейки матки: проспективное рандомизированное исследование, сравнивающее хирургическое вмешательство плюс физиотерапию с только физиотерапией с двухлетним наблюдением. Spine (Phila Pa 1976) 38 , 1715–1722, https://doi.org/10.1097/BRS.0b013e31829ff095 (2013).

    Артикул Google ученый

  • 43.

    Wojtysiak, M. et al. . Пред- и послеоперационная оценка пациентов с грыжей пояснично-крестцового диска с помощью нейрофизиологической и клинической оценки. Spine (Phila Pa 1976) 39 , 1792–1800, https://doi.org/10.1097/BRS.0000000000000510 (2014).

    Артикул Google ученый

  • 44.

    Lemeunier, N. et al. . Надежность и валидность клинических тестов для оценки анатомической целостности шейного отдела позвоночника у взрослых с болью в шее и связанными с ней нарушениями: систематический обзор части 1-A по результатам сотрудничества по оценке исследований в области оценки и диагностики шейки матки (CADRE). Eur Spine J , https://doi.org/10.1007/s00586-017-5153-0 (2017)

  • 45.

    О’Лири, С., Джулл, Г., Ван Вик, Л., Педлер А. и Эллиотт Дж. Морфологические изменения шейных мышц у женщин с хронической хлыстовой травмой могут быть изменены с помощью пилотного исследования упражнения А. Мышечный нерв 52 , 772–779, https://doi.org/10.1002/mus.24612 (2015).

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 46.

    Ettlin, T., Schuster, C., Stoffel, R., Bruderlin, A. & Kischka, U. Отличная картина миофасциальных проявлений у пациентов после хлыстовой травмы. Arch Phys Med Rehabil 89 , 1290–1293, https://doi.org/10.1016/j.apmr.2007.11.041 (2008).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 47.

    Вульф, К. Дж. Центральная сенсибилизация: значение для диагностики и лечения боли. Pain 152 , S2–15, https: // doi.org / 10.1016 / j.pain.2010.09.030 (2011).

    Артикул PubMed Google ученый

  • 48.

    Chien, A., Eliav, E. & Sterling, M. Whiplash (степень II) и цервикальная радикулопатия имеют сходные сенсорные проявления: исследование с использованием количественного сенсорного тестирования. Clin J Pain 24 , 595–603, https://doi.org/10.1097/AJP.0b013e31816ed4fc (2008).

    Артикул PubMed Google ученый

  • Journal of Statistics Education, V9N2: Teaching Bits

    Journal of Statistics Education, V9N2: Teaching Bits — Peterson

    Teaching Bits: ресурс для учителей статистики

    Уильям П.Петерсон
    Миддлбери Колледж

    Журнал статистики образования Том 9, номер 2 (2001)

    Авторское право и копия 2001 г. Американской статистической ассоциации, все права защищены.
    Этим текстом можно свободно делиться среди людей, но его нельзя переиздавать на любом носителе без явного письменное согласие.


    «Помощь путешественникам: хорошие новости в небе?»

    Сообразительный путешественник , 2 марта 2001 г.
    savvy.mpr.org / show / ta / 2001 / 20010302.shtml

    Savvy Traveler Веб-сайт — ваш онлайн-помощник на одноименную общественную радиопрограмму. Настоящее история обсуждает отчет по безопасности воздушного движения от 21 февраля выпущен Национальным советом по безопасности перевозки (NTSB). Полные результаты доступны на веб-сайте NTSB.

    www.ntsb.gov/publictn/2001/SR0101.htm

    Это исследование показало, что выживаемость при несчастных случаях с участием перевозчиков Part 121 (крупные регулярные авиалайнеры) из С 1983 по 2000 год было 97.5 процентов. Для серьезного Часть 121 несчастные случаи (связанные с пожаром, серьезными травмами и либо существенное повреждение или полное разрушение самолета), выживаемость составила 56 процентов. Отчет предполагает, что общественное мнение о выживаемости может существенно ниже, чем показатель выживаемости 95,7%, обнаруженный в ходе исследования.

    Savvy Traveler представляет собой ссылку на веб-сайт, поддерживаемый Пола Бейли, который интерактивно дает оценки вероятность того, что рейс, которым вы собираетесь отправиться, потерпит крушение.

    amigoingdown.com/

    Бейли говорит, что он разработал это приложение, потому что устал от озабоченность СМИ авиакатастрофами, и он хотел показать людям, насколько безопасны авиаперелеты.


    «Высокий уровень смертности обнаружен в автомобилях, попавших в аварию с исследователями»

    Кейт Брэдшер, The New York Times , 14 февраля 2001 г., стр. C7.

    Вот еще плохие новости о Ford Explorer. Исследование Национальная администрация безопасности дорожного движения исследовала смерть ставки для водителей автомобилей, попавших в ДТП во время период с 1991 по 1997 год, в зависимости от типа автомобиля они столкнулся с.Смертность составила 10 на 1000 из-за аварий. с Ford Explorer, по сравнению с 5-7 на 1000 для столкновения с другими внедорожниками, такими как Jeep Grand Cherokee, Toyota 4Runner и Chevrolet Blazer. В сбоях с другими автомобилей, уровень смертности водителей составил 0,6 на 1000. Ford Представитель отклонил выводы, заявив, что большой диапазоны ошибок в исследовании делали сравнения бессмысленными.

    В самой статье представлены некоторые (к сожалению, туманные) обсуждение диапазонов ошибок, отмечая, что

    «ограниченное количество сбоев в базе данных для каждой модели создали достаточно широкий спектр ошибок в расчетах.Для Исследователя, например, вероятность того, что истинный смертность водителей легковых автомобилей составила от 7 до 13 на 1000 ДТП. В диапазон ошибок означал, что это статистически возможно, хотя маловероятно, что один или несколько других спортивные утилиты были опаснее, чем Explorer ».

    Ханс Джонк, исследователь из Мичиганского университета, который руководил исследования, цитируется, что, хотя «диапазоны ошибок могут быть широким для отдельных моделей, ошибки при сравнении модели скорее всего будут меньше.»Думаю, что именно эти утверждения означают, что может быть интересное обсуждение в классе тема.

    Исследование пришло к выводу, что необходимы дополнительные исследования, чтобы различать, как такие факторы, как вес автомобиля, жесткость, и высота способствуют повреждению других транспортных средств в аварии. Тем не менее, статья предполагает, что высшая смертность ставка для Explorer может быть результатом того, что его передний бампер выше, чем у многих машин. Оказывается, у Форда переработал эту функцию для Explorer 2002.


    «Сокращает ли скрытое оружие преступность?»

    Джон Аллен Паулос, «Кто считает», ABCNEWS.com, 1 февраля 2001 г.
    abcnews.go.com/sections/scitech/WhosCounting/whoscounting010330.html

    Джон Р. Лотт — старший научный сотрудник Йельской школы Закон. Его книга 1998 года Больше оружия, меньше преступности (Университет г. Chicago Press) применили множественный регрессионный анализ для исследования как законы об оружии соотносятся с уровнем преступности. Он пришел к выводу, что пистолет политики контроля, такие как периоды ожидания и фон чеки мало способствуют снижению преступности, тогда как законы разрешают граждане для ношения скрытого оружия имеют значительные сдерживающий эффект.Лотт сформулировал свое дело с экономической точки зрения: объясняя, что повышенная «стоимость», представленная возможность быть застреленным убеждает преступников преследовать других карьеры.

    Паулос не возражает против формальной статистической расчетов, но его не убеждает интерпретации. Паулос предостерегает от экстраполяции уравнение регрессии, чтобы сделать вывод о продолжении тренда если количество людей со скрытым оружием превышает диапазон имеющихся данных. Напоминая читателям, что корреляция не подразумевает причинно-следственной связи, Паулос отмечает, что потребление горячего шоколада также связано с меньшим преступность, но оба являются реакцией на холод.В заключение, Паулос задается вопросом, насколько безопасно мы бы чувствовали себя как общество, если бы мы знали, что почти у всех было скрытое оружие.


    «Индексные диаграммы роста разнообразия»

    Хайя Эль Насер и Пол Оверберг, USA Today , 15 марта 2001 г., стр. 3А.

    USA Today разработало число, называемое Индексом разнообразия, который он вычисляет на основе данных переписи для измерения расовых и этническое разнообразие населения. В 1990 году индекс был 40; в 2000 году — 49.В статье это интерпретируется как существует «вероятность 49%, что два человека разные». USA Today отмечает рост по сравнению с предыдущим десятилетие до роста латиноамериканского населения. К сожалению, нет подробностей о том, как индекс фактически рассчитано.

    Мы нашли более полное обсуждение индекса в Интернете. сайт, озаглавленный «Отчетность о переписи населения 2000 года: руководство для журналистов», который поддерживается профессором Стивеном К. Дойгом из Cronkite Школа журналистики Университета штата Аризона.

    cronkite.pp.asu.edu/census/index.htm

    Этот сайт содержит множество онлайн-инструментов и ссылки для работы с данными переписи, а также обсуждения текущих вопросов. В частности, историю разнообразия можно найдено по следующей ссылке.

    cronkite.pp.asu.edu/census/diversity.htm

    Здесь мы узнаем, что индекс был введен USA Today после перепись 1990 года («Анализ показывает состав населения», США Сегодня , 11 апреля 1991 г., п.2)

    Формула дает вероятность того, что два случайно выбранных люди разные, вычисляя один минус вероятность того, что они такие же. Переменные «W», «B», «AmInd» и «API» — это вероятности белого, черного, Американских индейцев и жителей азиатско-тихоокеанских островов, рассчитываемых как соответствующие доли от общей численности населения. Так же, «H» — это вероятность латиноамериканского происхождения, а «NonH» = 1 — H. первая сумма квадратов вычисляет вероятность того, что два люди одной расы, второй вычисляет вероятность того, что они оба латиноамериканцы или оба нет.Однако умножение двух сумм учитывает латиноамериканскую этническую принадлежность. как если бы он был независим от расы, что является сомнительным предположение. Осталась последняя модификация. Перепись 1990 года включены в категорию «другие расы». Этим занимался масштабирование вероятностей гонки W, B, AmInd и API для суммирования 1, что составляет применение известных категорий пропорционально незарегистрированным случаям.

    Перепись 2000 г. внесла два изменения. Во-первых, группа API была разделены на две подкатегории: азиатские (A) и местные Гавайцы / жители других тихоокеанских островов (PI).2).

    На веб-сайте представлены примеры расчетов, показывающих, что если только небольшой процент населения заявляет о себе многорасовый (5 процентов в примере), то разнообразие индекс не сильно отличался бы, если бы пара, состоящая из нескольких гонок объявлено совпадением, а не несоответствием.


    «Курсы вступительных испытаний помогают, но не в значительной степени, результаты исследований»

    Джина Колата, The New York Times , 25 марта 2001 г., стр. 16.

    Существует давняя полемика относительно ценности курсы, которые обучают студентов к SAT.Настоящая статья сообщает о новом исследовании, которое показало, что подготовительные курсы не имеют большого значения. Это соответствует утверждениям неоднократно вносился Советом колледжа. Однако в статье говорит, что новое исследование заслуживает внимания, потому что в нем используется большой национального образца, а также потому, что его автор Беркли аспирант по имени Дерек Бриггс не имеет отношения к либо Совет колледжа, либо компании по подготовке к экзаменам.

    Бриггс написал статью с описанием своего исследования для Зимний выпуск 2001 г. журнала Chance .Ты можете просмотреть статью в формате pdf в разделе «Предыдущая Избранные статьи »на сайте журнала.

    www.public.iastate.edu/~chance99/homepage.html

    Неудивительно, что компании по подготовке тестов не согласились с выводами Бриггса. Представитель Kaplan Inc. возражал против объединения всех служб в одну группу. Так как он объяснил The New York Times : «То, что мы видели за последние 15 лет это огромное увеличение числа выходных курсы и однодневные курсы.Все это понятие группировки коммерческие курсы с этой широкой кистью вызывают проблемы для нас.»

    В статье указывается на дополнительную озабоченность тем, что это было только наблюдательное исследование: студенты не были случайно назначается в группы с тренером и без него.


    «Почему колледжам не следует отказываться от SAT»

    Роберт Дж. Барро, Business Week , 9 апреля 2001 г., стр. 20.

    Роберт Барро — профессор экономики в Гарварде и старший научный сотрудник Гуверовского института.Он поддерживает веб-страницу своих популярных статей, где вы можете найти ссылку на настоящее кусок.

    post.economics.harvard.edu/faculty/barro/popwritings.html

    Барро сетует на то, что президент Ричард Аткинсон Калифорнийского университета предложила отменить SAT баллы как обязательная часть заявления в колледж. (Разъяснение: Аткинсон рекомендовал бросить тест на пригодность SAT I, но он рекомендует требовать сдачи тестов SAT II, ​​которые проверяют мастерство конкретная тема.)

    Барро утверждает, что SAT очень полезен как предсказатель. об успеваемости в колледже, а также о заработной плате после окончания учебы. Чтобы подтверждая свое первое утверждение, он проанализировал данные Национальная помощь учащимся послешкольного образования Департамента образования Исследование (NPSAS), которое каждые три года сообщает о студенческих средний балл, баллы вступительных испытаний (включая SATS) и другие переменные семьи и школы. Барро сообщает что он использовал исследования NPSAS за 1990, 1993 и 1996 годы, которые предоставили 33 000 наблюдений, чтобы изучить, насколько хорошо вступительные испытания предсказывают успеваемость в колледже.Он написал:

    В этом примере вступительный тест имеет высокие баллы. прогнозировать оценки в колледже, хотя многие различия в оценках остаются невыясненными. Принимая во внимание учитывать множество других факторов (включая посещение колледжа, расовые и гендерные переменные, а также родительский доход и образование), t-статистика — мера того, насколько близко две переменные перемещаются вместе — для вступительного испытания составляет 60. Для сравнения, исследователи обычно считают результат считается значимым, если этот показатель превышает 2.Таким образом, вступительные испытания обладают сильной предсказательной силой. для оценок в колледже. Они так же хороши для старших, как и для оценки первокурсника.
    Хотя Барро не объясняет, какой t-тест он проводит. вне, это, по-видимому, представляет собой тест значимости для коэффициент регрессии. (Будет ли это очевидно для его аудитории через рабочих недель ?)

    Барро обсуждает результаты своего исследования для женщин и меньшинства. Он считает, что способность SAT прогнозировать оценки в колледже у женщин не такие высокие, как у мужчин, и приходит к выводу, что женщины могут иметь законные опасения по поводу секса предвзятость в правилах приема на основе SAT.Для меньшинств, однако он считает, что это не так. Он заявляет, что средние оценки колледжа для чернокожих и латиноамериканских студентов ниже, чем у белых студентов с сопоставимым SAT оценки.

    Излишне говорить, что было проведено большое количество исследований сделано на основе предсказательной силы тестов SAT I. Совет колледжа ведет страницу с заметками об исследованиях, содержащую ссылки на последние отчеты

    www.collegeboard.org/research/html/rn_indx.html

    Там вы можете найти дальнейшее обсуждение всех этих вопросов.


    «Почему математики теперь заботятся о цвете своей шляпы»

    Сара Робинсон, The New York Times , 10 апреля 2001 г., стр. D5.

    История описывает обманчиво простую вероятностную головоломку. который формулируется следующим образом.

    Три игрока входят в комнату, и у них появляется красная или синяя шляпа. помещается на голову каждого человека. Цвет каждой шляпы определяется [независимо] подбрасыванием монеты … Каждый игрок может видеть шляпы других игроков, но не свою собственную.
    Никакое общение запрещено, за исключением начальный сеанс стратегии перед началом игры. Как только они увидят другие шляпы, игроки должны одновременно угадать цвет свои шляпы или пройти. Группа [выигрывает], если хотя бы один игрок угадает правильно, и никто из игроков не угадает неправильно.
    В одну и ту же игру можно играть с любым количеством игроков. Общая проблема состоит в том, чтобы найти групповую стратегию, которая увеличивает свои шансы на победу…
    Наивной стратегией было бы предположить, что один член группы а остальные проходят. Это имеет вероятность 1/2 успеха. Конечно, было бы не очень интересно, если бы этот были лучший план возможный план! Статья откладывает решение, чтобы дать читателям шанс найти лучшую стратегию (не читайте следующий абзац, если хотите попробовать).

    Следующая стратегия достигает 3/4 вероятности успеха.

    Каждый игрок смотрит на шляпы двух других игроков.Если они разного цвета, он проходит. Если они того же цвета, он догадывается, что его шляпа другого цвета.
    Чтобы увидеть, как это работает, обратите внимание, что стратегия успешна, если у двух людей шляпа одного цвета, а у третьего другое, так как этот последний человек будет единственным, кто угадайте, и он будет прав. Стратегия терпит неудачу в дополнительный случай, когда все трое имеют шляпу одного цвета, поскольку все три игрока угадают неправильно. Теперь у нас есть простая задача подсчета: два из восьми возможных задания дают всем трем игрокам шляпу одного цвета.

    В статье объясняется, что проблема решена. для больших групп в частном случае, когда количество игроков на единицу меньше степени 2. Решение было предложено теория кодирования — в частности, кодом Хэмминга. Кредит для обнаружение проблемы дается доктору Тодду Эберту из Калифорнийский университет в Ирвине. Гораздо больше информации о загадке можно прочитать на веб-сайте доктора Эберта.

    www.ics.uci.edu/~ebert/teaching/spring2001/ics151/puzzles.html


    «Раса жертвы влияет на решения о приговоре убийце, исследование Находит «

    »

    Фокса Баттерфилда, The New York Times , 20 апреля 2001 г., стр. A10.

    В этой статье описаны результаты исследования всех дела об убийствах в Северной Каролине за период с 1993 по 1997. Среди случаев, когда смертная казнь была возможна, ставки для получения смертной казни разбиты по раса потерпевшего и подсудимого. (На самом деле только категории «белый» и «небелые» используются, но артикль утверждает, что небелые в Северной Каролине в основном Афроамериканец и немного латиноамериканцев.) Исследование показало, что люди, осужденные за убийство белого человека, более вероятны получить смертную казнь, чем осужденные за убийство человек не белый. Соответствующая информация резюмируется ниже (W = белый, NW = не белый).

    9227
    Ответчик Жертва номер
    дел
    % получают
    смертную казнь
    NW W 284 11.6%
    W W 541 6,1
    NW NW 616 4,7
    W 924 924 924 924 924 924 924 924 924 924 924 924 924 924 924 Эти результаты согласуются с более ранними исследованиями, показывающими что раса жертвы влияет на вынесение приговора в столице случаи. В статье цитируется Дэвид Балдус, профессор права. в Университете Айовы, говоря, что «значение новое исследование показало, что расовые различия, обнаруженные на Юге исследования более двух десятилетий назад все еще существовали.»

    В новом исследовании рассмотрены факторы, которые могут привести к этим разные ставки. Оказалось, что когда жертва была черный, прокуратура была более склонна к сделке о признании вины, позволяя обвиняемые признать себя виновными в обмен на меньшее наказание.


    Уильям П. Петерсон
    Кафедра математики и информатики
    Миддлбери Колледж
    Миддлбери, VT 05753-6145
    США

    [email protected]

    Том 9 (2001) | Архив | Индекс | Архив данных | Информационная служба | Редакционная коллегия | Руководство для авторов | Рекомендации для авторов данных | Домашняя страница | Связаться с JSE | Публикации ASA

    .

    Добавить комментарий

    ©2022 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района