Климанова учебник русского языка 2 класс: ГДЗ Русский язык 2 класс Климанова, Бабушкина Учебник

Содержание

ГДЗ за 2 класс по Русскому языку Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

gdz-bot.ru

Описание решебника

авторы: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В..

После окончания первого класса ученик переходит на следующую ступеньку начального образования — 2 класс. Здесь ребята начинают изучать новые темы в каждом предмете, в том числе в русском языке. Уровень сложности домашних заданий повышается. Учебник предлагает ещё больше напрячь извилины для изучения орфографии и частей речи. Также задачи заставляют вспоминать ранее пройденный материал, что так же непросто для новоявленных второклассников.

Для некоторого облегчения положения обучающихся Климанова, Бабушкина разработала ГДЗ по русскому языку для своего учебника в двух частях. С его помощью можно проверить правильность выполнения упражнений и найти ответы на вопросы, задаваемые после параграфа.

Также родители могут присоединиться к контролю знаний ребенка, проверяя номера на верность. С решебником детям проще указать на их ошибки, чтобы в дальнейшем подобного не повторялось.

Каждое задание имеет подробное решение с авторским объяснением. Климанова доходчиво и просто объясняет алгоритм решения задач, что все становится понятно и школьнику и взрослому. Теперь уроки будут выполняться с удовольствием, а учащийся станет вдвойне лучше готов к классной работе и получит необходимые знания в самой простой форме.

Часть 1

Упражнения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251

Проверь себя

стр.

34 стр. 140

Часть 2

Упражнения

Проверь себя

стр.

41 стр. 42 стр. 68 стр. 72 стр. 120 стр. 124 стр. 139 стр. 150

ГДЗ Русский язык 2 класс Климанова, Бабушкина на Решалка

Учебники
2 класс
Русский язык 👍
Климанова

ГДЗ Русский язык 2 класс Климанова, Бабушкина

авторы: Климанова, Бабушкина.

издательство: «Просвещение»

Задачи

ЧАСТЬ 1
- МИР ОБЩЕНИЯ
  - Собеседники
    - - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - 9
  - Слово, предложение и текст в речевом общении
    - - 10
      - 11
      - 12
      - 13
      - 14
      - 15
      - 16
      - 17
      - 18
      - 19
      - 20
      - 21
      - 22
      - 23
      - 24
      - 25
      - 26
      - 27
      - 28
      - 29
      - 30
      - 31
      - 32
      - 33
      - 34
      - 35
      - 36
  - Проверь себя!
    - - 1
      - 2
      - 3
- ЗВУКИ И БУКВЫ. СЛОГ. УДАРЕНИЕ
  - Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами.
    - - 37
      - 38
      - 39
      - 40
      - 41
      - 42
      - 43
      - 44
      - 45
      - 46
      - 47
      - 48
      - 49
      - 50
      - 51
      - 52
      - 53
      - 54
      - 55
      - 56
      - 57
      - 58
      - 59
      - 60
      - 61
      - 62
      - 63
  - Звук [Й`] и буква Й
    - - 64
      - 65
      - 66
      - 67
      - 68
      - 69
      - 70
  - Звук [Э] и буква Э
    - - 71
      - 72
      - 73
  - Твердые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме
    - - 74
      - 75
      - 76
      - 77
      - 78
      - 79
      - 80
      - 81
      - 82
      - 83
      - 84
      - 85
      - 86
      - 87
      - 88
      - 89
      - 90
      - 91
      - 92
      - 93
      - 94
      - 95
      - 96
      - 97
      - 98
      - 99
      - 100
  - Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ — ШИ, ЧА — ЩА, ЧУ — ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН
    - - 101
      - 102
      - 103
      - 104
      - 105
      - 106
      - 107
      - 108
      - 109
      - 110
      - 111
      - 112
      - 113
      - 114
      - 115
      - 116
      - 117
  - Слог. Перенос слов
    - - 118
      - 119
      - 120
      - 121
      - 122
      - 123
      - 124
      - 125
      - 126
      - 127
      - 128
      - 129
      - 130
      - 131
      - 132
      - 133
      - 134
      - 135
      - 136
      - 137
      - 138
  - Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме.
    - - 139
      - 140
      - 141
      - 142
      - 143
      - 144
      - 145
      - 146
      - 147
      - 148
      - 149
      - 150
      - 151
      - 152
      - 153
      - 154
      - 155
      - 156
      - 157
      - 158
      - 159
      - 160
  - Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме.
    - - 161
      - 162
      - 163
      - 164
      - 165
      - 166
      - 167
      - 168
      - 169
      - 170
      - 171
      - 172
      - 173
      - 174
      - 175
      - 176
      - 177
      - 178
  - Слова с удвоенными согласными
    - - 179
      - 180
      - 181
      - 182
      - 183
      - 184
      - 185
      - 186
      - 187
      - 188
  - Непроизносимые согласные
    - - 189
      - 190
      - 191
      - 192
      - 193
      - 194
      - 195
  - Разделительные мягкий и твердый знаки (Ь, Ъ)
    - - 196
      - 197
      - 198
      - 199
      - 200
      - 201
      - 202
      - 203
      - 204
      - 205
      - 206
      - 207
      - 208
      - 209
      - 210
      - 211
      - 212
  - Проверь себя!
    - - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
ЧАСТЬ2
- СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ
  - Что рассказало слово
    - - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - 9
      - 10
      - 11
      - 12
  - Имена собственные и нарицательные
    - - 13
      - 14
      - 15
      - 16
      - 17
      - 18
      - 19
      - 20
      - 21
      - 22
      - 23
  - Слова с несколькими значениями
    - - 24
      - 25
      - 26
      - 27
      - 28
      - 29
      - 30
      - 31
      - 32
  - Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы)
    - - 33
      - 34
  - Слова, близкие по значению (синонимы)
    - - 35
      - 36
      - 37
      - 38
      - 39
      - 40
      - 41
      - 42
      - 43
      - 44
      - 45
  - Слова, противоположные по значению (антонимы)
    - - 46
      - 47
      - 48
      - 49
      - 50
  - Устойчивые сочетания слов
    - - 51
      - 52
  - Тематические группы слов
    - - 53
      - 54
      - 55
  - Проверь себя
    - - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
- СОСТАВ СЛОВА
  - Как собрать и разобрать слово
    - - 56
      - 57
      - 58
      - 59
      - 60
  - Корень — главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова.
    - - 61
      - 62
      - 63
      - 64
      - 65
      - 66
      - 67
      - 68
      - 69
      - 70
      - 71
      - 72
      - 73
      - 74
  - Приставка
    - - 75
      - 76
      - 77
      - 78
      - 79
      - 80
      - 81
      - 82
  - Суффикс
    - - 83
      - 84
      - 85
      - 86
      - 87
  - Окончание
    - - 88
      - 89
      - 90
      - 91
  - Проверь себя
    - - 1
      - 2
      - 3
- ЧАСТИ РЕЧИ
  - Что такое части речи
    - - 92
      - 93
      - 94
      - 95
      - 96
      - 97
      - 98
  - Имя существительное
    - - 99
      - 100
      - 101
      - 102
      - 103
      - 104
      - 105
      - 106
      - 107
      - 108
      - 109
      - 110
      - 111
      - 112
      - 113
      - 114
      - 115
      - 116
      - 117
      - 118
      - 119
      - 120
      - 121
      - 122
  - Глагол
    - - 123
      - 124
      - 125
      - 126
      - 127
      - 128
      - 129
      - 130
      - 131
      - 132
      - 133
      - 134
      - 135
      - 136
  - Имя прилагательное
    - - 137
      - 138
      - 139
      - 140
      - 141
      - 142
      - 143
      - 144
      - 145
      - 146
      - 147
      - 148
      - 149
      - 150
      - 151
      - 152
      - 153
      - 154
  - Предлог
    - - 155
      - 156
      - 157
      - 158
      - 159
      - 160
      - 161
      - 162
      - 163
      - 164
      - 165
      - 166
  - Проверь себя
    - - 1
      - 2
      - 3
      - 4
- ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ
  - - 167
    - 168
    - 169
    - 170
    - 171
    - 172
    - 173
    - 174
    - 175
    - 176
    - 177
    - 178
    - 179
    - 180
    - 181
    - 182
    - 183
    - 184
    - 185
    - 186
    - 187
    - 188
    - 189
    - 190
  - Проверь себя
    - - 1
      - 2
      - 3
      - 4

ГДЗ ответы по русскому языку 2 класс часть 2 учебника Климанова, Бабушкина (Перспектива)

Страница 1 из 143

Вторая часть учебника русского языка авторов Климановой и Бабушкиной за второй класс, 2020-22 год издания, перед вами, а значит нужны к ней ответы. Программа «Перспектива» не такая уж сложная, но даже во втором классе хочется быть уверенным, что ребенок идет в школу с верно выполненным домашним заданием.

Для кого написаны ГДЗ по русскому языку к учебнику за 2 класс 2 часть Климановой?

Все наши решебники для начальной школы рассчитаны на использование родителями учеников, иногда самими учителями. Относится это в основном к молодым учителям, ведущим своих первых деток. Не удивляйтесь, в педагогическом колледже не разбирают основательно все учебники, учителю приходится самим все прорешивать, прежде чем давать задания детям. У нас в ГДЗ все уже написано за вас и правильные ответы известны, что может помочь и родителям при проверке домашней работы у ребенка, и учителю. Самому ребенку в начальной школе нужно привить культуру использования сайтов с ответами. Во-первых, объясните чаду, что к любой информации в интернете нужно относиться настороженно, и ни в коем случае нельзя списывать, потому что можешь списать не там и не то. Во-вторых, нужно попытаться сначала самостоятельно сделать задание, чтобы вспомнить изученный на уроке материал, применить правила. И только когда все уроки сделаны, можно заглянуть в ответы и свериться.

Содержимое ГДЗ к учебнику «Русский язык» 2 класс часть 2, Климанова

Ответы приведены ко второй части учебника, все четко соответствует ей, включая номера страниц. Повторим основные правила орфографии, будем писать и списывать тексты, поговорим о разнице в предложениях по цели высказывания и о типах текстов. Иногда учителя просят подчеркивать абсолютно все имеющиеся орфограммы, даже если этого не указано в задании. Такое, конечно, у нас не учтено, но если будет много заказов (пишите в комментариях свои пожелания и не забывайте указать номер страницы и упражнения), то добавим и это.

Как пользоваться ответами для учебника «Русский язык» второй класс часть 2, Климанова?

Выше вы видите цифры. Это номера страниц с ответами. Они такие же, как в учебнике. Если задали задание на двадцать второй странице, то и сделанное искать нужно на двадцать второй. Для начала сверьте с учебником текст задания, потому что пособия разного года издания могут отличаться друг от друга содержимым. Меняются, бывает, пара слов, либо заменяются целые предложения и тексты. Если где-то обнаружили несоответствие, сообщите нам через комментарии. Мы посмотрим, вышла ли новая версия учебника, или же это опечатка, и при необходимости внесем изменения на сайт.

Для удобства чтения мы не используем рукописные тексты или курсив, все набито обычным печатным шрифтом. Второклашка же должен написать домашнюю работу рукописным текстом, красивым почерком, без исправлений и ошибок. За исправления и почерк оценка снижается, и это не прихоть учителя, а правила в любой начальной школе. На отдельной строке сначала пишутся с большой буквы слова Домашняя работа, Затем на следующей строке слово Упражнение и его номер цифрами. На полях — дата. В более старших классах дата будет писаться словами до строки Домашняя работа, а пока — так. Далее с красной строки записывается текст ответа на задание упражнения.

Почему именно ГДЗответ.ру нужен для проверки домашнего задания?

Любой ребенок хочет хорошо учиться, а родители этого хотят еще больше. Хорошо учиться во втором классе к тому же еще и важно. Так закрепляется привычка к хорошим отметкам, и далее в более старших классах тройка уже будет восприниматься учеником как плохая оценка, возникнет желание ее исправить. На самом деле, учиться на 4 и 5 в младших классах не так просто без помощи родителей. Современные дети немного отстают в формировании мозга от наших дедушек и бабушек, плюс усложненные программы, в которых практически не учат читать и писать, а ребенок этому всему должен научиться еще до школы… Отсюда вывод, что домашнюю работу родители должны проверять обязательно. Мы уверены, что вы с легкостью разберетесь с материалом второго класса самостоятельно, но на это уйдет гораздо меньше времени, если вы воспользуетесь сайтом ГДЗответ.ру . Наши решебники пишут учителя, ответы проверены и перепроверены нашими читателями, мы своевременно исправляем ответы, если задания в учебниках меняются, а меняются они очень часто.

У нас есть обратная связь, вы всегда можете оставить свой комментарий, если что-то не ясно, разберемся с этим вместе. У нас все оформлено интуитивно-понятным образом. Ответы четко соответствуют заданиям. И это все, плюс ко всему, для вас совершенно бесплатно.

Пусть ваш второклассник идет в школу с уверенностью, что его домашнее задание выполнено правильно и получает только хорошие и отличные оценки!

Вперед

Словарь 2 класс. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Программа «Перспектива» | Учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему:

Опубликовано 18.12.2015 — 12:04 — Подситкова Татьяна Ивановна

Словарные слова для 2 класса. Раздаточный материал для заучивания.

Скачать:

Предварительный просмотр:

СЛОВАРНЫЕ СЛОВА 2 класс
5.	герой	10.	лисица	стакан
народ	завтрак	урожай	медведь	тарелка
город	ужин	огород	петух	корзина
деревня	комната	овощи	заяц	мебель
улица	квартира	капуста	здравствуй	яблоко
учебник		морковь	праздник
трактор	8.	горох	лестница	15.
машина	ракета	огурец		растение
завод	трамвай	картофель	13.	земляника
	метро		группа	арбуз
6.	эскалатор	11.	сумма	овёс
погода	экскаватор	дежурный	троллейбус	пшеница
месяц	магазин	понедельник	хоккей	осина
сентябрь	работа	пятница	перрон	ягода
октябрь	мороз	четверг	пассажир	сахар
ноябрь		хорошо	аллея
декабрь	9.	однажды	жужжать
январь	одежда	вдруг	суббота
февраль	рисунок	скоро
	картина	весело	14.
7.	сапог	спасибо	лопата
отец	коньки		топор
товарищ	пальто	12.	молоток
солдат	платок	лягушка	посуда
СЛОВАРНЫЕ СЛОВА 2 класс
5.	герой	10.	лисица	стакан
народ	завтрак	урожай	медведь	тарелка
город	ужин	огород	петух	корзина
деревня	комната	овощи	заяц	мебель
улица	квартира	капуста	здравствуй	яблоко
учебник		морковь	праздник
трактор	8.	горох	лестница	15.
машина	ракета	огурец		растение
завод	трамвай	картофель	13.	земляника
	метро		группа	арбуз
6.	эскалатор	11.	сумма	овёс
погода	экскаватор	дежурный	троллейбус	пшеница
месяц	магазин	понедельник	хоккей	осина
сентябрь	работа	пятница	перрон	ягода
октябрь	мороз	четверг	пассажир	сахар
ноябрь		хорошо	аллея
декабрь	9.	однажды	жужжать
январь	одежда	вдруг	суббота
февраль	рисунок	скоро
	картина	весело	14.
7.	сапог	спасибо	лопата
отец	коньки		топор
товарищ	пальто	12.	молоток
солдат	платок	лягушка	посуда

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Словарь 1 класс. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. Программа «Перспектива»

Словарные слова разделены по группам, для удобства изучения и запоминания правописания. Используется в качестве «пятиминуток» на уроке в классе и дома….

Словарь 1-2 класс Вставь пропущенные буквы. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Программа «Перспектива»

Словарные слова для 1-2 класса для индивидуальной работы обучающихся. Вставь пропущенные буквы….

Словарь 2 класс 4 четверть Исправь ошибки. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Программа «Перспектива»

Карточки для индивидуальной работы. Используются для проверки правописания словарных слов….

Словарь 3 класс.Перспектива Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина

Словарные слова разделены на группы. Для ежедневной работы на уроках и в домашней работе с обучающимися….

Словарь 4 класс. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. Программа «Перспектива»

Cловарные слова для запоминания написания и работы на уроках в течение года….

Программно-методическое сопровождение по русскому языку (УМК «Перспектива»): «Дидактические карточки для индивидуального опроса по русскому языку для 3-ого класса по учебнику Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной «Русский язык»»

Дидактические карточки для индивидуального опроса по русскому языку для учеников 3-его класса…

Программно-методическое сопровождение по русскому языку (УМК «Перспектива»): «Дидактические задания по русскому языку для 1-ого класса» по учебнику Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной «Русский язык»»

Дидактические карточки помогут учителю в ознакомлении с темами по русскому языку в 1 классе. …

ГДЗ по Русскому языку 2 класс Климанова 1, 2 часть (Учебник)

Все ГДЗ по Русскому языку 2 класс Перспектива

Второклассники сначала повторяют темы, пройденные в предыдущем учебном году, а потом переходят к более сложному материалу. На основе уже знакомых правил грамматики можно осваивать новую информацию, а самое главное – научиться применять её на практике. Именно поэтому родители редко могут стать надёжными консультантами для своего ребёнка, быстро и чётко разъясняя программный материал. Несравнимо более эффективную поддержку оказывает виртуальный наставник – «ГДЗ к учебнику по Русскому языку, 2 класс Климанова, Бабушкина (Просвещение)».

Понять основы грамматики помогает решебник

В первый учебный год ребята осваивали буквы и звуки, а теперь работают с грамматическими правилами, запоминают их, учатся применять на практике, а потом узнают, что существуют исключения из этих правил. Но и другие науки стали труднее – математика, информатика, а во многих школах уже включён в программу иностранный язык. Поэтому необходимо готовиться к урокам с максимальной скоростью, оставляя достаточное количество времени на занятия и с остальными предметами. Именно на поддержку второклассника в этой работе и рассчитан отличный онлайн-консультант «ГДЗ к учебнику по Русскому языку, 2 класс Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. (Просвещение)».

Что представляет собой пособие к учебнику по Русскому языку, 2 класс Климанова, Бабушкина

Издание состоит из двух частей, которые предлагают ученику в общей сложности свыше 400 упражнений и проверочные задания. Тематика разнообразна и расположена по возрастанию сложности:

Рассмотреть рисунки с изображением узелкового письма индейцев.
Повторить правило написания жи-ши и чу-щу.
Прочитать текст и ответить, почему некоторые слова написаны с заглавной буквы.
Составить предложения разных типов: повествовательное, побудительное, вопросительное.
Посоревноваться – кто знает больше слов.
Дополнить предложение словами, уточняющими его смысл.

В решебнике собраны подробные и понятные примеры правильного ответ к каждому вопросу учебника.

Что узнаёт второклассник из ГДЗ

Добросовестно выполняя каждое задание и консультируясь с решебником, ученик сможет надёжно освоить любую тему: как обозначать мягкость согласных звуков, какие существуют члены предложения, как правильно переносить слова. Разделы данного пособия послужат отличным справочником и в следующем классе – ведь большинство тем текущего учебного года будет изучаться на более глубоком уровне сложности.

Ответы из решебника

Часть 1

Упражнения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 128 129 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212

Проверь себя (Страницы)

Страница 34

1 2 3

Страница 140

1 2 3 4 5 6 7 8

Часть 2

Упражнения

Проверь себя (Страницы)

Страница 41

1 2 3 4 5

Страница 68

1 2 3

Страница 120

1 2 3 4

Страница 139

1 2 3 4

Словарь 2 класс.

Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Программа «Перспектива»

Главная / Начальные классы / Русский язык

Скачать

17.93 КБ, 1356199.docx Автор: Подситкова Татьяна Ивановна, 21 Дек 2015

Словарные слова для 2 класса. Раздаточный материал для заучивания.

Автор: Подситкова Татьяна Ивановна

Тип	Название материала	Автор	Опубликован
документ	Словарь 2 класс. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Программа «Перспектива»	Подситкова Татьяна Ивановна	21 Дек 2015
разное	Словарь 2 класс 4 четверть Исправь ошибки. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Программа «Перспектива»	Подситкова Татьяна Ивановна	7 Апр 2016
документ	Словарь 1 класс. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. Программа «Перспектива»	Подситкова Татьяна Ивановна	21 Дек 2015
презентация, документ	Технологическая карта урока русского языка на тему: «Омонимы». 3 класс. Программа «Перспектива» авт. Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина	Никифорова Ирина Петровна	6 Дек 2015
документ	Рабочая программа учебного предмета Русский язык базовый уровень УМК «Перспектива» под ред. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.	Цветкова Татьяна Евгеньевна	26 Янв 2016
документ	Программа по предмету «Русский язык».3 класс. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. «Просвещение»	Солдатова Ольга Викторовна	4 Апр 2015
документ	Пояснительная записка по русскому языку 3 класс Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина.	Рыбалко Ольга Николаевна	22 Янв 2016
документ	Развёрнутое КТП по русскому языку 3 класс Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина.	Рыбалко Ольга Николаевна	22 Янв 2016
документ	Рабочая программа по учебному предмету русский язык, 2 класс, УМК «Перспектива» (автор Климанова Л. Ф.)	Гараева Зульфия Хамидулловна	10 Ноя 2015
документ	Рабочая программа по предмету: «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова 2 класс	Панфилова Элла Николаевна	30 Мар 2015
документ	Уроки русского языка. 2кл. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. 2008 год	Куковякина Ксения Юрьевна	14 Сен 2015
презентация, документ	Конспект урока по литературному чтению на тему: Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер» 3 класс, Программа «Перспектива», авт. Климанова Л.Ф.	Никифорова Ирина Петровна	6 Дек 2015
документ	Рабочая программа по литературе 2 класс Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий	Данилова Жанна Евгеньевна	20 Мар 2015
документ	Рабочая программа по литературному чтению 4 класс Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий 2 часа в неделю.	Сапарёва Марина Александровна	30 Мар 2015
документ	Словарь 2 класс Программа «Перспектива»	Подситкова Татьяна Ивановна	20 Ноя 2015
документ	Рабочая программа по литературному чтению (Л.Ф. Климанова) 3 класс «Школа России» по ФГОС НОО	Коляда Елена Владимировна	30 Мар 2015
документ	Рабочая программа «Литературное чтение 3 класс» (Климанова Л. Ф.)	Буйлова Марина Сергеевна	5 Апр 2015
документ	Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс «Школа России» (Климанова Л.Ф.)	Дикунова Ирина Сергеевна	23 Сен 2015
документ	Проверочные работы по литературному чтению по программе УМК «Перспектива» 2 класс. Учебник Л. Ф. Климанова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина. Литературное чтение.	vi.stepanenko	30 Мар 2015
документ	Урок литературного чтения по УМК «Перспектива» 1 класс, автор учебника Л.Ф. Климанова	Дьяконова Александра Яковлевна	31 Мар 2015
документ	КПТ по русскому языку 4 класс Л. Ф. Климанова УМК «Перспектива»	Рыбалко Ольга Николаевна	10 Апр 2015
документ	рабочая программа 3 класс УМК Перспектива по русскому языку Климанова, Бабушкина	Круглова Олеся Алексеевна	31 Мар 2015
документ	Конспект открытого урока по русскому языку УМК «Перспектива» 3 класс. Учебник.Русский язык. Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина.	vi.stepanenko	6 Апр 2015
документ	рабочая программа 2 класс литературное чтение Климанова Перспектива	Круглова Олеся Алексеевна	30 Мар 2015
документ	Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс, Л. Ф. Климанова, Бойкина М. В.	Бирюк Рита Васильевна	3 Апр 2016
документ	Рабочая программа учебного предмета Литературное чтение базовый уровень УМК «Перспектива» под ред. Климанова Л.Ф, Бойкина М.В.	Цветкова Татьяна Евгеньевна	22 Фев 2016
документ	Контрольная работа по литературному чтению, раздел «Люби все живое» (3 класс). Тест разработан на основе учебного материала раздела учебника по литературному чтению 3 класса, автор учебника Климанова Л.Ф., программа «Перспектива».	Шинкарева Любовь Викторовна	30 Мар 2015
разное	Рабочая программа и календарно-тематическое планирование. Литературное чтение. 4 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.	Парфёнова Татьяна Викторовна	30 Мар 2015
документ	рабочая программа по русскому языку 1 класс (Климанова Л.Ф)	Штрукина Виктория Владимировна	30 Июн 2015
документ	Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса по УМК «Школа России», автор Климанова Л.Ф.	Пащенко Любовь Константиновна	15 Окт 2015
разное	русский язык 3 класс климанова бабушкина 1 часть решебник	tracafurex1980	11 Мая 2015
разное	русский язык 4 класс климанова бабушкина решебник бесплатно	ropipinla1979	11 Мая 2015
документ	Рабочая программа по литературному чтению 2 класс УМК «Школа России» к уч. Л.Ф. Климановой	Солонарь Марина Геннадьевна	30 Мар 2015
документ	Пояснительная записка по литературному чтению. Л.Ф. Климанова. 3 класс.	Рыбалко Ольга Николаевна	30 Мар 2015
документ	Рабочая программа по литературному чтению 4 класс (учебник Климановой Л.Ф.)	Матвеева Наталья Игоревна	30 Мар 2015
документ	Рабочая программа по литературному чтению 2 класс Климанова	Быкова Наталья Викторовна	21 Мар 2016
документ	Рабочая программа по английскому языку ФГОС 2 класс	Бабушкина Тамара Ивановна	4 Ноя 2015
документ	Итоговая контрольная работа по математике за 2 класс по УМК «Перспектива», учебник Л. Г. Петерсон	Передрий Ольга Геннадьевна	30 Мар 2015
документ	Проверочные работы по окружающему миру. 2 класс. УМК «Перспектива». Учебник. Окружающий мир.Авторы: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая.	vi.stepanenko	31 Мар 2015
разное	Рабочие коррекционные программы 8 вида для 2 класса надомного обучения Учебник: Т.В. Алышева: Математика. 2 класс. В 2 частях (VIII вид). Рабочая тетрадь для учащихся специальных образовательных учреждений по Математике. 2 класс, в 2 частях, Просвещ	Кочетова Элла Геннадьевна	11 Мая 2015

The LLC Commons: хранилище онлайн-материалов открытого доступа для учащихся и учителей русского языка

Шеннон Доннелли Спасова, доцент кафедры русского языка Мичиганского государственного университета

Людмила Климанова, доцент кафедры SLA и технологии, Аризонский университет

Некоторые сторонники онлайн-курсов и гибридных курсов считают, что онлайн-курсы могут сэкономить время и деньги, отчасти благодаря возможности повторного использования некоторых материалов, разработанных для этих курсов. Хотя это не всегда так, в некоторых случаях это возможно. Одним из таких случаев является возможность повторного использования материалов в разных разделах языковых курсов. Это может быть относительно легко с точки зрения логистики для таких широко изучаемых языков, как испанский и французский, которые контролируются в рамках одного учреждения и отдела. Поскольку менее распространенные языки имеют меньше инструкторов и разделов курса в каждом учебном заведении (во многих случаях только один), для повторного использования учебных материалов, разработанных для этих языков, модули в большинстве случаев должны быть разделены между учреждениями. Это, конечно, намного сложнее, потому что преподаватели в одном учреждении могут не обязательно знать, чем занимаются люди в других местах, а графики, подходы и стандарты могут сильно различаться. Поскольку разработка высококачественных онлайн-материалов, которые могут сохраняться с течением времени, требует довольно много времени, обмен материалами между учреждениями — это хороший способ уменьшить инвестиции со стороны любого учреждения. Мы, Шеннон Доннелли Спасова из Мичиганского государственного университета и Людмила Климанова из Аризонского университета, имели в виду эту проблему, когда создавали LLC Commons (LLC означает Language, Literature, Culture), финансируемую за счет начального гранта CERCLL ( Центр образовательных ресурсов по культуре, языку и грамотности) в Аризонском университете.

Фото 1 – Домашняя страница репозитория ООО «Коммонс»

Веб-сайт (созданный на WordPress) представляет собой набор русскоязычных онлайн-модулей (на данный момент у нас их почти 400, и их число будет увеличиваться), которые были разработаны в Университет Аризоны, Мичиганский государственный университет, а также некоторые из Школы русского языка Миддлбери-колледжа. Модули организованы по-разному.

Пользователи могут искать модули, используя поиск по ключевым словам, категориям (уровень, вид деятельности, формат, грамматика, словарный запас, произношение, орфография), тегам, или они могут быть найдены в соответствии с последовательностью, найденной в популярных учебниках.

Наша первоначальная коллекция предназначена в основном для курсов русского языка более низкого уровня (начальные и средние курсы русского языка), но мы надеемся расширить нашу коллекцию и добавить больше материалов более высокого уровня, а также материалов для курсов литературы и культуры или других славянских языков.

Рисунок 2 – Страница поиска

Рисунок 3 – Метки поиска

Рисунок 4 – Занятия, организованные по учебнику

Онлайн-уроки, как правило, разрабатывались с учетом следующих принципов: интерактивность, модальность, мультимодальность и портативность. Модули в основном представляют собой интерактивные видео, созданные с использованием H5P, хотя есть также видео на YouTube и другие виды деятельности. Интерактивные видеоролики позволяют учащимся проверить себя и получить немедленную и целенаправленную обратную связь, что дает учащимся возможность быть более независимыми в своем обучении и более гибкими в том, как и когда они выполняют свою курсовую работу. Мы также внимательно рассмотрели методологические вопросы при разработке материалов для разных языковых уровней. Упражнения и учебные пособия для более продвинутых учащихся, например, нацелены на более абстрактные концепции, понимание прочитанного и более сложные структуры предложений. Интерактивные видеоролики также дают возможность предоставить необходимую основу для аутентичных материалов, не прерывая их потока, а также возможность смешивать различные виды деятельности, которые лучше всего подходят для различных частей видео. Эта статья о создании интерактивных видеороликов H5P поможет вам начать работу с этим видом деятельности.

Одной из целей проекта было предложить максимально гибкие материалы. Темы являются модульными, чтобы их можно было вписать в различные последовательности и с различными учебниками. Мы предполагаем, что некоторые преподаватели могут захотеть изменить материалы, чтобы они лучше соответствовали их собственным студентам, учебному плану или стилю преподавания. Все материалы на веб-сайте находятся под лицензией Creative Commons, которая позволяет преподавателям пересматривать, повторно использовать и распространять уроки, не затрагивая ограничительные авторские права, и в то же время отдавая должное авторам уроков. Задания H5P относительно легко модифицировать для удовлетворения потребностей определенного класса учащихся. На веб-сайте есть инструкции о том, как это сделать и как разместить мероприятия на других веб-сайтах и LMS (системах управления обучением).

Изображение 5 – Результаты поиска Изображение 6 – Примеры модулей, доступных в LLC Commons

Веб-сайт LLC Commons также предоставляет интерактивную ГИС-карту программ на славянских языках в США. Программы отмечены на карте цветными булавками в зависимости от типа учебного заведения. Каждая булавка программы открывает страницу профиля, показывающую адрес программы, тип программы и веб-страницу. Функция профиля позволяет встраивать видео, и одной из целей на будущее является пригласить представителей различных программ для создания видео-вступлений к их предложениям курсов, возможно, выделяя онлайн и гибридные предложения, в надежде, что те, кто ищет курсы, которые не преподаются в их географическом районе смогут связаться с теми, кто может предоставить им доступ к курсам.

Рисунок 7 – Карта славянских программ

Портал LLC Commons был создан в духе Движения за открытое образование, глобального движения, направленного на создание и обмен открытыми образовательными ресурсами (ООР) и открытыми образовательными практиками (ООП), открытый обмен знаниями и создание глобально доступных инфраструктур для поддержки открытого, и эффективного производства и распространения знаний. Следствием открытого образования является продвижение открытого доступа к образовательным возможностям и совместному обмену знаниями, а также создание «контекста, в котором свободно доступный онлайн-контент и услуги… считаются нормой» (Beetham, Falconer, McGill, & Littlejohn, 2012, p. 1) – контекст, который позволяет педагогам извлекать пользу из лучших идей и практик своих коллег на национальном и глобальном уровне. Мы надеемся, что LLC Commons будет продолжать расти как открытый образовательный ресурс и практика, повышая эффективность, позволяя обмениваться материалами между учреждениями. Мы также надеемся разработать систему, позволяющую преподавателям курсов славянских языков, литературы и культуры, которые используют онлайн- и гибридную учебную программу, вносить свои материалы в репозиторий на благо более широкого преподавательского сообщества. В какой-то момент мы можем рассмотреть возможность расширения сайта для включения других языков. Если вы или ваш языковой центр заинтересованы в сотрудничестве с нами в этом проекте или если вы заинтересованы в том, чтобы внести свои материалы в нашу коллекцию, свяжитесь с нами.

Шэннон Донналли Спасова [email protected]

Людмила Климанова [email protected]

Битэм, Х., Фальконер, И., Литтл Макджон, Л. бумага. JISC, 2012 https://oersynth.pbworks.com/w/page/51668352/OpenPracticesBriefing

Зачем покупать учебник.

Учебник для учащихся 3-х классов по изучению русского языка иллюстрирован в соответствии с уровнем возрастного развития. Такой способ оформления вызывает не только интерес ребенка, но и побуждает его к логическому мышлению и рассуждениям, правильному описанию увиденных изображений, домашнее задание выполняется с радостью, а не по принуждению.

Решебник успешно выполняет задание по закреплению полученных ранее знаний, а так же дозированно преподносит новую информацию в доступной форме. Изучение правильного построения предложений продолжается с выделением главных и второстепенных членов. Выполняя упражнения, дети познакомятся с происхождением слов, фамилий, имён, географических названий, познают многомыслие речи. Закрепить знания о составе слова, выделяя приставку, корень, суффиксы, окончания. Более того, в таком юном возрасте у ребенка формируется уважение к родной речи, причастность к ее сохранению, понимание того, что русский язык нужен и важен для полноценного письменного и устного общения людей. По окончании курса обучения учащиеся успешно справятся с упражнениями и правильно перенесут слова, поставят ударение, четко различат части речи, выделят рассказ из набора предложений, разделят текст на части, интабельят его.

При невозможности самостоятельно выполнить задание ГДЗ по русскому языку за 3 класс к учебнику Климановой Л. Ф., Бабушкиной Т.В. содержит две части где можно найти ответы на все вопросы. Полные разъяснения указываются на проблему необходимости. Номер страницы в оглавлении облегчает поиск нужной темы. Автор учебной литературы создал пособие по данной теме, учитывая все рекомендательные предписания федерального государственного общеобразовательного Стандарта начального общего образования.

ГДЗ К. Рабочая тетрадь По русскому языку для 3 класса Климанова Л.Ф. Можно скачать.

Гдз к тестам по русскому языку за 3 класс Михайлова С.Ю. Вы можете скачать

4-е изд. — М.: 2014; Часть 1 — 160с., гл. 2 — 144с.

Учебник составлен в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Материал учебника способствует формированию универсального учебного действия. Задания позволяют усвоить алгоритмы обучающих действий и осознанно использовать орфографические правила и навыки в письменной речи.

Часть 1.

Формат: PDF.

Размер: 30 МБ

Смотреть, скачать: drive.google

Часть 2.

Формат: PDF.

Размер: 26,8 МБ

Смотреть, скачать: drive.google

CD к учебнику.

Формат: EXE/Zip.

Размер: 305 МБ

Скачать: яндекс.диск.

ЧАСТЬ 1.
Мир общения. Повторяем — узнавайте новые 4
Собеседники. Диалог 4.
Культура устной и письменной речи 13
Текст 17.
Язык — главный помощник в общении 31
Звуки и буквы 32
Слог, ударение 35
Девять орфографических правил 39
Слово и его значение 59
Фраза 84.
Предложение 86.
Предложения основных членов 88
Предложения S. однородные члены 92
Состав слова 94.
Корень 95.
Приставка 103.
Суффикс 109.
Окончание 113.
Как образуются слова 117
Части речи 1002. 9 0 9 18 мы знаем 134
Количество существительных 144
Собаки 152.
Орфоэпический словарь «Пиши правильно» 152
Орфоэпический словарь «Говори правильно» 154
Слоганы-синонимы 156.
Словарь антонимов 157.

ЧАСТЬ 2.
Существительное 4.
Род существительное 4
Мягкий знак (б) в конце существительного после шипения 13
Изменения существительных по падежам (склонение) 18
Спокойный падеж 23.
Родительский падеж 25.
Проводящий падеж 29.
Подходящий падеж 31.
Справочный падеж 33.
Предлагаемый падеж 36.
Как разобрать имя существительное 42
Пропонация 47.
Глагол 52.
Глагол как часть речи 52
Изменение глаголов по временам 59
Глаголы настоящее время 63
Глаголы последнего времени 66
Глаголы будущего времени 68
Неопределенная форма глагола 72
Глаголы изменения в числах 77
Изменение рождением глаголов прошедшего времени 82
«Не» с глаголами 88
Ведущий глагол как часть речи 92
Имя прилагательное 97.
Имя прилагательное как часть речи 97
Изменения впечатлений прилагательных по родам, числам и падежам 108 136
Орфоэпический словарь «Говори правильно» 138
Слоганы-синонимы 140.
Словарь антонимов 141.
Мы рады продолжить наше путешествие в мир родного языка.
В этом нам поможет учебник русского языка. Он расскажет, какие правила живут и работают в нашей речи, так как помогает нам общаться.
Будет интересно изучать язык, ведь с ним связана вся наша жизнь. Язык помогает нам читать книги, разговаривать с друзьями и даже работать вместе. Так что чем лучше вы знаете родной язык, тем выше культура вашей речи, тем интереснее с вами общаться людям.
Мы хотим, чтобы уроки русского языка были для вас интересными и полезными!
Успехов Вам, упорства в преодолении трудностей и радости новых открытий!
Издательство: Образование 2016 год.
Решебник «Русский язык 3 класс Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.
В книжке приведены верные ответы на вопросы, которые заданы на дом и они идеально подходят для контрольной работы . Мощная платформа уже освоенной информации позволит быстро обучать новым правилам и значительно повышать уровень грамотности. Пособие характеризуется тем, что, помимо основного направления, в рабочей программе предусмотрено и общее развитие. Грамотные интересные тексты позволят школьникам получить дополнительные знания об окружающей среде, отношениях с людьми, о родине, морали и не только.
Почему стоит купить учебник
Возможность обращения с этим пособием позволит Вам:
быстрее выполнить домашнее задание и сверить его с оригинальным учебником Климеан Л.Ф., Бабушкина Т.В. .
для отработки сложных моментов дома для получения отличных результатов на испытаниях или при проверке.
освоить числа, которые считались на пропущенных уроках.
, чтобы полностью подготовиться к новой информации в следующем году.
Важно! Изучение правил I. Решение задач Теперь это возможно не только дома или в школе. Воспользоваться публикацией в электронном виде в онлайн-режиме можно в любое удобное время. Так, школьник может более продуктивно использовать даже свое время при поездках в школу, на учебу и т.д.
ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Климанова Л.Ф. Вы можете скачать.
Гдз к тестам по русскому языку за 3 класс Михайлова С.Ю. Вы можете скачать
Обучение языку – Страница 25 – Форум профессиональных ресурсов CREEES
Программы обучения языку, как внутри страны, так и за рубежом.
Опубликовано 24 марта 2017 г. 24 марта 2017 г.
Крайний срок подачи заявок: 31 марта 2017 г. начинающие преподаватели русского языка и аспиранты без педагогического опыта или с ограниченным опытом.
Институт предоставляет участникам уникальные возможности получить прочную основу в теории овладения вторым языком и системе владения языком, а также применить эти знания на практике в классе. Участники будут создавать учебные материалы для разных уровней обучения, внедряя передовые методы обучения, одобренные STARTALK, и участвовать в практическом обучении в безопасной среде под руководством опытных языковых практиков.
Институт состоит из двух частей: 5-дневная онлайн-сессия (19-23 июня 2017 г.) и 12-дневная сессия в кампусе в Миддлбери, штат Вирджиния (12-23 июля 2017 г.) ; оба сеанса обязательны. Во время онлайн-сессии участники будут изучать и обсуждать теоретические подходы к овладению языком и принципы педагогики, основанной на навыках, так что сессия в кампусе может быть посвящена применению этих теоретических знаний в обучении в классе и разработке материалов. Во время занятий в кампусе участники проведут мозговой штурм, разработают и реализуют учебные блоки, уроки и мероприятия.
Участники Института познакомятся с уникальной иммерсивной средой Русской школы Миддлбери. Живя на языке, участники сами увидят, как можно построить и поддерживать обучающееся сообщество людей, говорящих по-русски с разным уровнем беглости.
Стоимость обучения, проживания, питания, учебников и учебных материалов покрывается грантом СТАРТАЛК, и каждый участник имеет право на возмещение транспортных расходов в размере до 300 долларов США. Участники получат одну единицу курса дипломного кредита.
НОВИНКА 2017 ГОДА: В этом году Институт STARTALK получил награду, позволяющую предложить до 5 стипендий для оплаты обучения на недельном курсе повышения квалификации (2–9 июля). Эти стипендии являются конкурсными и будут присуждены тем допущенным участникам STARTALK, которым необходимо «обновить» свои языковые навыки перед началом очной программы 12 июля. Более подробная информация о курсе повышения квалификации доступна здесь.
Обратите внимание, что крайний срок подачи заявок 13 марта 2017 г. . Финалисты будут уведомлены по телефону до 1 апреля 2017 года. Если у вас есть вопросы, обращайтесь к директору программы Ирине Дубининой по адресу idubinin@brandeis. edu или к ведущему инструктору Олесе Киселевой по адресу [email protected]
.
Опубликовано 3 марта 2017 г.
Крайний срок подачи заявок: 15 марта 2017 г.
Crossroads Eurasia, летняя стажировка , ориентированная на карьеру, все еще принимает заявки на участие в программе летней стажировки в России.
Учащиеся могут выбрать один из трех вариантов:
Консультации в лагере. Одно из лучших знакомств с Россией. Лучше всего подходит для новичков в языке, которые ищут дружелюбную и структурированную атмосферу.
Преподавание английского языка. Очень захватывающий и гибкий, с обучением местных учителей. По стилю похожи на известные зарубежные программы для недавних выпускников. Рекомендуется для традиционных носителей языка, а также для тех, кто владеет русским языком как минимум на среднем уровне.
Перевод. Студенты максимально приблизится к реальной работе в России. Мы рекомендуем его как студентам, заинтересованным в переводе, так и продвинутым или опытным ораторам, которые ищут уникальный опыт.
По окончании программы студенты получают тренинги по карьере , чтобы помочь им рассказать о ценности опыта, а сеть выпускников может сообщить об их следующих шагах в карьере.
Стажировки расположены в местах с более медленным темпом жизни — Кострома, Воронеж и Рязань . В каждом месте учащиеся проводят время с местными жителями и уезжают с настоящей дружбой. В каждом городе есть местный координатор .
Проживание, питание, визовая поддержка и помощь в поездках предоставляется, как и ожидалось.
Дополнительную информацию можно найти на нашем веб-сайте по адресу: www.CrossroadsEurasia.com или, если вы хотите связаться с директором, по адресу: [email protected].
Опубликовано 1 марта 2017 г. 1 марта 2017 г.
Крайний срок подачи заявок: 23 июня 2017 г. Университет, Латвия.
Семестровые программы за границей включают:
(1) Интенсивный базовый курс «Русский язык как иностранный» (навыки интерактивного общения, грамматика, фонетика), проводимый на целевом уровне владения языком Intermediate, Advanced и Superior.
(2) Предметные группы и курсы по выбору, в зависимости от выбранной программы и на английском и/или русском языках:
– Русский язык, литература и культура;
– восточноевропейские исследования;
– Естественные науки (математика, физика, биология, химия, экология), теория и лабораторная практика;
– Политология.
Даугавпилсский университет присуждает до 30 кредитов ECTS (русский язык – 15 ECTS, предметные курсы – до 15 ECTS.
Для обучения в Латвии виза не требуется для граждан США, Канады, Европейского Союза и многих других стран
Особенности программы:
– Проживание в русскоязычной принимающей семье.
– Партнеры по общению студентов-носителей русского языка.
— Полное языковое и культурное погружение в самом русском городе Евросоюза.
– Экскурсии, выезды на природу, культурные и спортивные мероприятия.
— Местная медицинская страховка, трансфер из аэропорта в обе стороны, ориентация, местный мобильный телефон и многое другое.
– Факультативная экскурсия в Россию или Беларусь. Визы можно получить в консульствах, расположенных в Даугавпилсе.
– Полная поддержка внутри страны.
Крайний срок подачи заявок на осенние программы 2017 года – 23 июня 2017 года.
Более подробную информацию о программах семестра за границей в Даугавпилсе можно найти на http://www.learnrussianineu.com/semester-abroad-programs
Опубликовано 24 февраля 2017 г.
Крайний срок подачи заявок: 18 мая 2017 г.
Языковые курсы доступны от двух до восьми недель для неинтенсивных, интенсивных и высокоинтенсивных программ. Занятия начинаются в июле и в конце июля. Размер класса ограничен примерно 10 учениками, что обеспечивает каждому ученику персональное внимание. Кандидаты могут зарегистрироваться на занятия, которые варьируются от 5 до 8 часов обучения в день. Все уровни интенсивности встречаются от 9с 00:00 до 13:30 С понедельника по пятницу. Интенсивные и высокоинтенсивные программы встречаются для дополнительных занятий, посвященных устной практике, с 17:00 до 18:30. ежедневно, кроме среды. В дополнение к часам, указанным для PL и PLI, студенты высокоинтенсивной программы также встречаются один на один с репетитором. Студенты программы PLH выбирают тему ежедневного занятия с репетиторами. Занятия проходят с 15:00 до 15:45. или с 16:00 до 16:45. ежедневно, кроме среды. Студенты будут распределены по языковым группам на основе вступительного экзамена, который проводится в начале программы. Каждая программа также включает лекции по польской истории, культуре, литературе, музыке, польской экономике и важным современным проблемам.
В СТОИМОСТЬ ПРОГРАММЫ ВКЛЮЧЕНО:
Обучение, общая комната, 3-х разовое питание, учебные материалы, различные культурные мероприятия и осмотр достопримечательностей Старого города Люблина и Сандомира. Осмотр достопримечательностей Варшавы включен в туры продолжительностью более 3 недель.
Авиаперелет, дополнительные поездки и одноместные номера НЕ включены в стоимость программы.
ЖИЛЬЕ
Студенты проживают в двухместных комнатах в студенческом общежитии. Ванные комнаты являются общими. Одноместные номера предоставляются в общежитии за дополнительную плату в размере 10 долларов за ночь .
ДЛЯ ПОДАЧИ ЗАЯВЛЕНИЯ НА ЗАЧЕТ
Чтобы договориться о переводе зачета, вам необходимо поговорить со своим научным руководителем. Распечатайте копию этой страницы, форму утверждения кредита KF (см. формы заявок) и поговорите со своим научным руководителем. В случае одобрения, пожалуйста, верните заполненную форму одобрения кредита в Фонд Костюшко. Информация об адресе представлена ниже.
Студенты, претендующие на кредит, должны посещать занятия и сдавать выпускные экзамены. Обратите внимание, что в Польше 1 академический час = 45 минут.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ПРОГРАММУ В ЛЮБЛИНЕ
Пожалуйста, укажите количество недель, в течение которых вы собираетесь участвовать в программе; Доступны программы от 2 до 8 недель. Обведите PL, PLI или PLH для уровня интенсивности. Пожалуйста, укажите, будете ли вы участвовать в июле или августе. Укажите двухместный или общежитие одноместный под Размещение по вашему желанию. Следуйте дополнительным инструкциям в форме заявки.
Для получения дополнительной информации, включая информацию о финансировании, нажмите здесь.
Опубликовано 16 февраля 2017 г.
Крайний срок подачи заявок: 15 апреля 2017 г.
Московский факультет экономических наук Высшей школы экономики, высокоселективное учебное заведение, специализирующееся в области экономики и финансов, желает пригласить студентов и магистрантов на стажировку за границу в один из лучших вузов России.
НИУ ВШЭ — один из крупнейших и самых современных государственных университетов России. Созданная в 1992 году как экономическая программа, ВШЭ в настоящее время предлагает 87 программ по 16 направлениям подготовки для студентов бакалавриата и 129 магистерских программ по 28 направлениям подготовки. 25 магистерских программ в настоящее время преподаются полностью на английском языке. В своих четырех кампусах — в Москве, Санкт-Петербурге, Перми и Нижнем Новгороде — Вышка ежегодно обучает более 30 000 студентов.
Поскольку в Вышку съезжаются лучшие и умнейшие со всей России, большинство студентов владеют английским языком на высоком уровне. Программа бакалавриата предлагает широкий спектр курсов, преподаваемых на английском языке, в области экономики, гуманитарных наук, финансов и социальных наук. Студенты из-за рубежа могут посещать занятия на английском языке по другим программам Вышки, а также изучать русский язык как иностранный.
Студентам бакалавриата предлагается широкий выбор курсов гуманитарных наук, которые сбалансированно сочетают гуманитарные и естественные науки в соответствии с такими специальностями, как:
Славянские языки и литературы
Экономика
Экономика и математика
Финансы
Политология
Российские и восточноевропейские исследования
Глобальные отношения
Гуманитарные науки
Читать далее «Обучение за рубежом: Факультет экономических наук (НИУ ВШЭ)»
Опубликовано 16 февраля 2017 г.
Крайний срок подачи заявок: 01 марта 2017 г.
Назарбаев Университет (Астана, Казахстан) , в сотрудничестве с Аризонским университетом , рад объявить о второй летней школе Российские и евразийские исследования (SSRES). В настоящее время мы принимаем заявки от студентов и аспирантов, а также работающих специалистов на нашу летнюю сессию 2017 года. Крайний срок подачи заявок 1 марта 2017 г. Даты программы SSRES 2017: 26 мая – 22 июля (8 недель)
Основным компонентом SSRES в 2017 г. будет Интенсивный 8-недельный курс русского языка (приглашаются все уровни) ИЛИ Интенсивный 8-недельный курс казахского языка для начинающих. Программа предлагает 120 контактных часов занятий в классе по всем аспектам этих языков и один курс по выбору в учебной программе евразийских исследований, преподаваемый на английском языке. Студенты могут выбрать один из следующих курсов по выбору:
HST 100 История Казахстана (6 ECTS или 3 Carnegie)
HST 104 История Центральной Азии II (6 ECTS или 3 Carnegie)
WLL 230 Обзор литературы и культуры постсоветской России (6 баллов ECTS или 3 балла Карнеги)
В дополнение к основной программе студенты будут иметь возможность немного выучить казахский язык и познакомиться с казахской культурой, пройдя еженедельный некредитный практический курс по казахскому языку и культуре (один раз в неделю по пятницам, бесплатно и входит в программу). Студенты, обучающиеся на казахском языке, смогут пройти аналогичный курс по русскому языку и культуре.
Американские студенты имеют возможность подать заявку на участие в программе через The University of Arizona Global Initiatives и получить академические кредиты в США. Университет Аризоны предлагает полное медицинское страхование, ознакомительные и консультационные занятия перед отъездом, а также круглосуточные консультационные услуги для всех участников программы. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт программы по адресу https://global.arizona.edu/study-abroad/program/arizona-kazakhstan.
Более подробную информацию о программе, включая ее стоимость, описание курсов и культурную программу, можно найти на нашем сайте: http://shss.nu.edu.kz/shss/academics/ssres и в блоге программы по адресу http:/ /ssres-nazarbayev-university.com/. По всем вопросам обращайтесь к профессору Виктории Торстенссон ( [email protected]. kz ).
Вопросы о подаче заявления через Аризонский университет следует направлять по адресу , профессору Людмиле Климановой, директору программы «Аризона в Казахстане» ([email protected]). Читать далее «Обучение за рубежом: летние интенсивные курсы русского и казахского языков и элективные курсы по евразийским исследованиям (Астана, Казахстан)»
Опубликовано 16 февраля 2017 г. 16 февраля 2017 г.
Крайний срок подачи заявок: 03 апреля 2017 г. мира с уникальными возможностями для расширения своих знаний в области региональных исследований и за ее пределами. Предлагая широкий междисциплинарный выбор курсов, Летний университет открыт для всех студентов и будет особенно интересен тем, кто изучает международные отношения, историю, политологию и другие социальные и гуманитарные науки. Многие курсы, преподаваемые на английском языке, посвящены политике, истории, экономике и культуре России и Евразии.

Международный летний университет НИУ ВШЭ Москва
Международный летний университет НИУ ВШЭ Санкт-Петербург
Международный летний университет НИУ ВШЭ Нижний Новгород
Стоимость программы:
150 долларов США за кредит
177 долларов США за кредит (если участник набирает менее 3 кредитов ECTS)
Плата за онлайн-обработку: 3000 руб. (возврату не подлежит; регистрационный сбор не взимается со студентов ВШЭ)
В стоимость программы входит:
– обучение,
– поддержка проживания*,
– визовая поддержка,
– минимум одна экскурсионная программа и светское мероприятие.
*Поддержка проживания включает помощь в бронировании места в одном из общежитий НИУ ВШЭ. Стоимость проживания (5 400 руб./мес.) не входит в стоимость программы.
Опубликовано 16 февраля 2017 г.
Крайний срок подачи заявок: 20 марта 2017 г.
Сообщаем вам, что программы летнего обучения за рубежом 2017 года и формы заявок размещены на веб-сайте Фонда. Все программы и сессии уже открыты, и мы приглашаем вас подать заявку!
Лето будет захватывающим! Существуют 3-, 4- и 6-недельные программы в Ягеллонском университете (JU) и 2-, 3-, 4-, 5-, 6-, 7- и 8-недельные программы в Католическом университете Иоанна Павла II. в Люблине, также известном как KUL.
Подайте заявку в качестве платного студента или на стипендию KF. Все платные студенты, которым исполнится 18 лет и которые будут иметь аттестат о среднем образовании к первому дню программы, будут приняты.
Не все студенты, подавшие заявку на получение стипендии, получат финансирование, но мы сохраним для вас место в программе на случай, если вы решите поехать, независимо от того, получаете ли вы финансирование или нет.
Важное примечание: Количество мест в Сессии А ограничено: 3 недели в Кракове и 1 неделя в курортном городе Щавница. Чтобы гарантировать себе место в программе, подайте заявку до 20 марта! Оплата требуется при подаче заявки.

Мы принимаем заявки и оплату для всех других программ до 18 мая. Принимаются все подходящие студенты.
Студенты, подающие заявку на получение стипендии KF, должны подать заявку до 17 апреля. Подробности см. в рубриках «Стипендии Томашкевича-Флорио», «Стипендия Фрэнсис Э. Вышински» и «Стипендия для обучения в Висконсине в Польше». Детали различаются, поэтому читайте внимательно! Мы резервируем несколько мест на Сессии А для любого соискателя стипендии, который подает заявку на Сессию А, чтобы претендентов на стипендию не беспокоились о крайнем сроке сдачи Сессии А 20 марта. Решения о предоставлении стипендии будут объявлены в мае.
Все подробности и формы заявок находятся по адресу: https://www.thekf.org/kf/programs/study/
Опубликовано 16 февраля 2017 г. 16 февраля 2017 г.
Крайний срок подачи заявок: 10 июня 2017 г. фиксированные даты начала в июле и августе для иностранных студентов, которые заинтересованы в изучении русского языка и хотели бы погрузиться в русскую традиционную культуру.

Летняя школа русского языка в июле (Интенсив общего русского языка) — это 3-недельная интенсивная программа, цель которой — предоставить студентам возможность практиковать все основные навыки владения русским языком, закрепить и обогатить свои знания русского языка и включает 102 академических часа обучения.
Стоимость курса: 45 000 RUB (около 700 €/750 USD)
По окончании программы учащиеся получают Сертификат школы русского языка (6-7 ETCS).
Летняя школа русского языка в августе — это двухнедельная программа, которая охватывает баланс языковых навыков (говорение, аудирование, чтение и письмо), грамматику на соответствующем уровне от начального до продвинутого и включает 72 академических часа обучения .
Стоимость курса: 30 000 рублей (около 470 евро/500 долларов США)
По окончании программы учащиеся получают сертификат школы русского языка (3 ETCS).
Курсы русского языка проводятся опытными профессионалами в области преподавания языков (преподавателями русского языка как иностранного) и используют коммуникативный подход к обучению языку. Помимо обучения русскому языку в классе, студенты будут посещать лекции, представляющие культурный и академический интерес.
Социальные и культурные программы Летних школ призваны помочь участникам получить ценный обзор русской культуры на основе местного наследия. Мы хотим показать участникам широкое разнообразие русской культуры, поэтому мы разработали для участников отличную программу, чтобы они продолжали учиться, исследовать Омск и узнавать что-то новое.
Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей галереей, чтобы увидеть, чего мы достигли в 2016 году, прочитайте нашу страницу отзывов, чтобы узнать, что наши участники сказали о нас http://www.omsu.ru/about/structure/general/omp/english- version/rlss/review.php или проверьте информацию о недавней Летней школе http://www.omsu.ru/about/structure/general/omp/english-version/rlss/
Русский язык 2 класс Климан задание. Что такое части речи
04. 11.2019
На этой странице вы найдете ГДЗ по русскому языку за 2 класс из рабочей тетради (часть 2). Авторы пособия – Климанов Л.Ф. и Бабушкин Т.В. Мы надеемся, что они будут вам полезны для проверки домашнего задания.
Материал представляется в следующем виде: задание, при необходимости пояснения к выполнению (возможно ссылка на правила или аналогичные упражнения), заполненный вариант, дополнительные пояснения, проверочные слова, при необходимости. Если у вас остались вопросы, обязательно задавайте их в комментариях под материалом.
Звуки и буквы. Слог. ударение
Разделение мягких и твердых знаков (b, b)
Упражнение 112 — Страница 4
Покажите Ване, как изменить слова так, чтобы в них стоял мягкий знак-разделитель (b) .
Выполнено задание:
Лист — листья, крыло — крылья, дерево — деревья, брат — братья, бревно — бревна, перо — перья. Соловей — соловьи, воробей — воробьи, муравьи — муравьи, ручей — ручьи.
Упражнение 113 — стр. 4
Чтение. Подчеркните слова разделительным мягким знаком (с).
Выполненное задание: Вспомнить определение
Мягкий знак, который пишется после согласных перед буквами е, е, и, ю, и, называется разделителем.
Таким образом, из слов, представленных в упражнении, следует выделить слова: Дарья, семья, жизнь, игра, метель, шить, пить, друзья. Другими словами, «б» — это показатель мягкости согласных. Таким образом, мы получаем:
Упражнение 114 — стр. 5
Завершите предложения, используя слова выбора.
Слова на выбор: олень, олени, семья, семя, поле, поле.
Выполнено задание:
P.S. В слове грядки — вставлена буква «д». Проверочное слово — хребет или хребет. В этих словах за согласной следует гласная.
Упражнение 115 — стр. 5
Дополните слова разделительным мягким знаком (ь).
Завершено задание:
Варенье из ягод, сваренных в сахарном сиропе. Пчелиные домики — это ульи. Снежная буря – это метель.
П.С. Здесь может быть сложно назвать домики для пчел. То есть, как правильно улей или улей? Если обратиться к словарю, то все становится на свои места.
Уля — слово в родительном падеже.
Крапивница — это слово во множественном числе.
Упражнение 116 — стр. 6
Запишите слова двумя группами: сначала с разделительным мягким знаком (б), а затем с разделительным твердым знаком (б).
Выполнено задание:
Высыпать, сшить, медвежонок, листья, Наталья. Обойти, объявить, саркастично, уменьшить, войти.
Какие слова не входят в эти группы?
В эти группы не вошли слова с мягким знаком, который является показателем мягкости согласного.
Упражнение 117 — стр. 6
Напишите текст, вставив пропущенные буквы.
Голова б Зима пришла. Закрученный белым хлопком б ями. Потом в б юг тихий. Брат б Я Саша и Ил б Я получил лыжи.
Слово и его значение – что говорит слово
Упражнение 118 – стр. 7
Можете ли вы отличить слово от объекта? Сравните предметы и образцы слов. Дополните звуковые модели и запишите слова.
Обведите буквы, произношение которых не соответствует написанию.
Прочитайте стихотворение Е. Успенского. Запишите его, вставив пропущенные буквы.
Песня о предметах и словах Дети должны помнить И уметь два и два, Что есть на свете Пр е дметы и сл О ва.
Подчеркните предложение, которое вы считаете правильным.
Люди общаются с объектами. Люди общаются с помощью слов.
Имена собственные и нарицательные
Упражнение 119 — Страница 8
Представьте, что вам подарили щенка и кошку. Как вы их назовете?
Я назову своего щенка Адамом. Я назову своего кота Флеш.
С какой буквы вы пишете их ники? Почему?
Имена животных пишутся с заглавной буквы, потому что это имена собственные.
Упражнение 120 — стр. 9
Прочитай анекдот.
Пригласим в гости соседей: корову Матрёну, свинью Улиту, быка Мирона, кабана Микиту, овцу Пелагею, утку Варвару, барана Авдея, селезня Захара.
Из выделенных строк выпишите сначала имена собственные, а затем имена нарицательные.
Имена собственные: Матрена, Улита, Мирон, Микита, Пелагея, Варвара, Авдей, Захар. Имена нарицательные: корова, свинья, бык, кабан, овца, утка, баран, селезень.
Упражнение 121 — стр. 9
Прочитайте текст. Пишите своими именами.
Моя деревня Сосновка моя деревня. Он очень красивый и легкий. Деревня стоит на берегу реки Белой. По берегам реки растут высокие сосны. Вокруг села просторные луга. Утка на лугу варвар с утёнком и коровой Матрёна . А вот и боровок Микита да свинка Улита . А в доме кот Тимка. Он любит сметану. Тимка — гурман.
Какие еще имена собственные встречаются в тексте? Подчеркивать.
Напишите развернутые ответы на вопросы.
Как называется деревня?
На берегу какой реки стоит?
Кто пасется на лугу?
Кто живет в доме?
Село называется Сосновка. Деревня стоит на берегу реки Белой. На лугу пасутся утка Варвара с утёнком и корова Матрёна. В доме живет кот Тимка.
Упражнение 122 — стр. 11
Напишите о себе. Правильно закончите предложения письменно.
В каком городе (в деревне, в деревне) Вы живете?
На какой улице твой дом?
Какая река протекает через тебя?
Живу в Екатеринбурге. Мой дом находится на улице Ленина. У нас есть река Исеть.
Упражнение 123 — стр. 11
Прочтите рассказ. Вставьте пропущенные буквы.
Собрано М спорорит м аргаритас на горе. Потеряно М спорорит м аргарита во дворе. (Н. Кончаловская)
Близкие и противоположные по значению слова (синонимы и антонимы)
Упражнение 124 — стр. 12
Соедини данные слова с близкими по смыслу словами с таким же количеством букв. Запишите их.
Лес — бор, холод — мороз, жара — тепло, базар — базар.
Слова на выбор: рынок, бор, мороз, тепло.
Упражнение 125 — стр. 12
Запишите по памяти отрывок из сказки А. Пушкина. С чем сравнить месяц? В подчеркнутых словах подчеркните безударные гласные, впишите проверочные слова.
Месяц, месяц мой друг, Pos O лоченный (с О лото), р О джок (r O ГРАММ)! Вы до есть (солнце а л) в глубокой темноте, пухленькая, светлая О ладно (светлая О ), И любя свой обычай, Звёзды смотрят на тебя.
Подбери слово месяц слово близкое по смыслу.
Синоним слова месяц: луна, ночная звезда.
Упражнение 126 — стр. 13
Читать загадки.
зимой теплый, Поле белый , Тлеющий весной, Семя черный . лето умирает Кто посеет, осенью оживает . Он понимает. (сон Г ) (пи С умм)
Подчеркнутые слова напишите парами.
Зимой — летом, умирает — оживает, белое — черное.
Это синонимы или антонимы? Подчеркните правильный ответ.
Упражнение 127 — стр. 14
Прочитайте текст. Что было не так со студентом? Устно исправляйте его ошибки.
Найдите и подчеркните варианты написания подчеркнутых слов. Запишите проверочные слова в скобках.
Да Леко (д а к) на юге, чрево эвенков. Природа там очень суровая. Зима и у нас) короткая (до О рот) и жаркая. Лето длинное. Ночь длится четыре месяца. Люди привыкли к жаре и Р). Они носят меховую е х) одежду.
Слова на выбор: на юге — на севере, долго — коротко, жарко — морозно, долго — коротко, к теплу — к холоду.
Запишите ответы на вопросы, подберите нужные слова.
Где живут эвенки? Эвенки живут на севере. Что такое лето на Севере, что такое зима? Короткое лето и долгая зима. Как люди справляются с холодом? Люди носят меховую одежду.
Тематические группы слов
Упражнение 128 — стр. 15
Прочитай слова. В подчеркнутых словах подчеркните правописание, в скобках напишите проверочные слова.
Завершенный вариант:
Разделите слова — названия вещей на три группы.
Мебель: кресло, шкаф, диван, ширма. Посуда: чайник, стакан, кастрюля, кружка, блюдце, сковорода. Одежда: платье, перчатки, варежки.
На какой общий вопрос отвечают слова всех трех групп: что? или кто? Подчеркивать.
Упражнение 129 — стр. 16
Прочтите стихи К. Чуковского. Выпишите слова одной тематической группы.
Так бежит чайник за кофейником, Стук, стук, дребезжание…. Что: чайник, кофейник.
Найдите и подчеркните родственные слова. Укажите их корень. поставить знак ударения.
Упражнение 130 — стр. 16
Прочитайте две группы слов. Найдите и подчеркните лишнее слово в каждой группе.
Кто? Соловей, чиж, бабочка. Что? Яблоко, груша, малина.
Задать вопрос кто? или что? каждой группе.
Состав слова
Корень – главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова
Упражнение 131 — Страница 17
Помогите Ане и Ване собрать группы родственных слов. Выберите корень.
Выполнено задание:
То. слова родина, родители, родственники имеют общий корень — род ; слова родной и родной имеют общий корень — родной , а слово родник — это корень родник .
Упражнение 132 — стр. 18
Прочитайте отрывок из стихотворения Ю. Тувима. Подчеркните имена родственников художника.
Кто не слышал о художнике Тралиславе Трулялинском! А живет он в Припевайске, в Веселинском переулке. С ним и телка — Траляля, И дочка — Траляля, И сынишка — Траляля, И собака — Траляля.
Сравните эти слова. Обсудите, чем они похожи. Выделите и отметьте дугой общую часть в этих словах.
Слова из стихотворения Бориса Заходера: Трулялинский, Трулялетка, Трулялурка, Трулялишка, Труляля образованы от слова «правда-ла-ла», что означает радость, веселье. Все эти слова образованы от одного корня путем добавления к ним различных суффиксов. Обратите внимание на общность этих слов.
Упражнение 133 — Страница 18
Ознакомьтесь с предложением. Напишите родственные слова, вставив пропущенные буквы. Выберите корень.
Родственные слова: голубь, голубь, голубятня. Все они имеют общий корень — синий.
Упражнение 134 — Страница 19
Выберите родственное слово для каждого слова и запишите его.
Слова на выбор: теленок, слоненок, тигрица, грач, корова, бездельник.
Слон — это слоненок, тигр — это тигрица, корова — это корова, грач — это ладья.
Какие слова не связаны между собой?
Слон и праздношатание не родственные слова, корова и теленок тоже не родственные.
Упражнение 135 — стр. 19
Прочитайте предложения. Вставьте пропущенные буквы.
Найдите и подчеркните родственные слова. Укажите их корень. Поставьте знак ударения.
Вода – это красота природы. журчание а т и мч а родниковые воды. Тихо, чистая вода течет из родника. Брызги воды красиво блестят на солнце.
А теперь выделим корень в подчеркнутых словах и поставим на них ударение:
Тот. в словах: вода, вода, вода и вода — корень: вода.
Упражнение 136 — стр. 19
Чтение. Выберите предложения. Назовите текст. Запишите его, вставив пропущенные буквы и исправьте предложения на букву.
Выполнено задание:
Холодная зима Стоимость x O ленивая зима. Белый пушистый k O с покрытием p O ла и х О лама Д e ревю n O приятель тр и укрытие от мороза. Рыба ушла на дно рек и O зерно. Л и са спрятался в n O пере. Только г О сумасшедший волк бродит по l e сам, стр О лам и дороги.
Упражнение 137 — стр. 20
Выберите родственное слово для каждого слова. Вставьте пропущенные буквы.
Игра «Кто быстрее?» Гладкий кий — гладкий ок. Скользкий кий — скользкий ч он. Сладкий сигнал — сладкий хорошо. Хрупкий кий — хрупкий ок. Узкий кий — узел ок. Роб Кью — грабить Аун.
Подчеркните пропущенные буквы. Объясните их написание в корнях слов.
Упражнение 138 — стр. 21
Чтение. Соедините подчеркнутые слова с однокоренными словами. Запишите пары родственных слов. Выберите корень.
Выполнено задание:
Мороз — мороз, морозилка, мороз, мороз, разморозка. Снежок – снеговик, Снегурочка. Сад — посадка, огород, садовник.
А теперь выделяем корень в однокорневых словах:
Упражнение 139 — стр. 21
Найдите корень родственных слов.
Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните проверочные слова.
Тра в ка — тра в а, тра в морское ушко, тра в инка. Ду б ки-ду б ок, до б точка. Гла х ки-гла х ОК, гла х онки. Доро ж ка — доро ж энка.
И выделить корень в словах:
Упражнение 140 — стр. 22
Чтение народных пословиц и поговорок.
Запишите пословицы и поговорки, вставив пропущенные буквы.
Выполнено задание:
Рыбка маленькая, а уха сладкая. Хорошая каша, но маленькая чашка. Муха в бочке меда портит бочку меда. Зимой шуба не шутка.
P.S. Напишем проверочные слова для слов с пропущенными буквами.
Рай б ка — ры б ах, сла д ка — сла д ок, ча ж ка — ча ж эчка, ло ж ка-ло ж эчка, шу б ка-шу б а.
Упражнение 141 — стр. 23
Запишите пары родственных слов. Выберите корень.
Запишем пары родственных слов:
Звезда — звездная, ненастье — дождливое, счастье — счастливое.
Найдем корень этих слов:
Есть ли среди написанных слов слова с непроизносимыми согласными? Подчеркните буквы вместо этих звуков.
Среди письменных слов слова с непроизносимыми согласными следующие: звездный, дождливый, счастливый.
Префикс
Упражнение 142 — стр. 23
Пишите, открывая скобки.
Все птицы улетели на юг. Дети спели веселую песенку. Учащиеся написали диктант.
Часть слова перед корнем:
предлог или предлог
Обведите правильный ответ.
Упражнение 143 — стр. 24
Образуйте и запишите новые слова с приставками for-, re-.
Игра «Кто быстрее?» Записать — записать, переписать. Беги беги беги. Идти — заезжать, переезжать. Нести — привезти, транспортировать. Играть — играть, переигрывать. Говори — говори, говори. Кричать — кричать, кричать. Прыгать — прыгать, прыгать.
Чем отличаются родственные слова, которые вы записали?
Записанные родственные слова различаются по значению.
Упражнение 144 — стр. 24
Какой буквы не хватает в словах? Введите его. Назначьте вложения.
У нас про б выяснилось что будет контроль. Был крутой склон, идущий в гору b ест. Машина с б катался вверх и вниз по горе b подъехал к пристани.
В словах отсутствует буква «б». Теперь обозначим приставки в словах с пропущенными буквами.
П.С. При разборе слов по составу «б» не относится ни к префиксу, ни к корню слова. Однако в начальной школе для простаты наряду с приставкой выделяют твердый знак.
Упражнение 145 — стр. 25
Попробуйте составить новые слова с приставками. Какое правило нужно помнить?
Въезд, въезд, выезд, переезд, выезд. Заявлено, представлено, заявлено. Ел, ел, ел, ел.
При образовании новых слов с префиксами помните следующее правило.
Разделительный твердый знак (ъ) пишется после приставок, оканчивающихся на согласную, перед буквами е, е, ю, и.
Суффикс
Упражнение 146 — стр. 26
Прочитайте и напишите отрывок из сказки «Заяц-хвастун».
Жил в лесу заяц. Большой хвастун. — У меня не усы, а усы, не лапы, а лапы, не зубы, а зубы. Я никого не боюсь!
Подчеркните родственные слова.
Подумай, какие из слов передают хвастовство зайца, придают ему уверенности, поднимают настроение.
Уверенность зайцу придают следующие слова: усы, лапы, зубы, образованные с помощью суффикса — искать -.
Выделите корень, суффикс и окончание в подчеркнутых словах.
Вспомните, что случилось с героем сказки «Заяц-Хвастун» дальше. Прочитать и запомнить сказку «Заяц-хвастун» можно по ссылке.
Упражнение 147 — стр. 27
Образуйте слова с суффиксами -hic- и -OK- .
Игра «Кто больше?» Дом ик , нос ик , глаз ик , цвет ик , шар ик . Лед ОК , Дом ОК глаз OK , лист ОК , сын ОК .
Слова на выбор: глаз, нос, листик, цвет, сын, шарик.
Упражнение 148 — стр. 27
Образуйте ласкательные имена с суффиксом -enk- .
Даша — Даш энк и Коля — Коля энк и Оля — Оль энк и Саша — Саша энк и Маша — Маша энк и Миша — Миша энк и Миша — Миша энк Что такое части речи?
Упражнение 149 — стр. 28
Аня и Ваня отгадывают загадки. Помочь им.
Жужжит, не мотор, Летит, не птица, Жалит, не змея. (Шмель) Летит черный орел, Расправив крылья, Закрыл красное солнце. (Облако)
Разделите слова на три группы.
Слова-названия предметов: мотор, птица, змея, орел, крылья, солнце. Слова – названия признаков предметов: черный, красный. Слова – это названия действий предметов: жужжит, летит, жалит, расплющивается, накрывается.
Подчеркните существительные, которые отвечают на вопрос кто?
Существительное
Упражнение 150 — стр. 29
Напиши пять слов — названия предметов, которые ты видишь вокруг себя в классе.
На новой строке напишите пять слов — названия предметов, которые вы видите за окном.
Письменный стол, стол, стул, доска, мел. Дерево, птица, небо, солнце, дом.
Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос что ?
Упражнение 151 — стр. 29
Прочтите стихи В. Берестова. Напишите подчеркнутые существительные к вопросам.
жаворонок жаворонок поле! Не певица прекрасней. В чистом поле — дом твой, в чистом небе — песня . Кто? Ларк, певица. Какая? Поле, дом, небо, песня.
Упражнение 152 — стр. 30
Угадайте, из каких сказок эти герои: «Гуси-лебеди», «Колобок», «Федорино горе».
Старик, старуха, заяц, волк, медведь, лиса — герои сказки «Колобок» . Девочка, мышка, печка, яблоня — герои сказки «Гуси-лебеди» . Кофейник, чашки, блюдца, тарелки — персонажи сказки «Федорино горе» .
Сначала напишите неодушевленные существительные, а затем одушевленные.
Задайте вопрос, ответом на который являются слова каждой группы.
Плита, яблоня, кофейник, чашки, блюдца, тарелки. (Что?) Старик, старуха, заяц, волк, медведь, лиса, девочка, мышь. (Кто?)
Упражнение 153 — стр. 31
Прочтите стихи А. Барто «Имя и фамилия». Подчеркните свои имена.
У нашего Василия есть имя и фамилия. Сегодня p e в класс записались первоклассники. Не растет e Вбежал Васенька И сразу заявил: — У меня есть фамилия! Я Вася Чистяков. — Вп и сали моментально Василий В числе уч е ников. Да, имя и фамилия — Не пара пустяков!
Введите полное имя мальчика. А как назвать ласково? Запиши это.
Полное имя мальчика Василий Чистяков. Его можно ласково называть — Васенька.
Упражнение 153 — стр. 31
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Найдите и подчеркните имена собственные.
Ст О лик нашей Родины — Москвы. В центре гор O Да, есть древний Кремль и Красная площадь. Б и Вагоны с потрохами на Тверской улице. Это главная улица O . лица.
Запишите краткие ответы на вопросы.
Как называется столица нашей страны? Москва.
Что находится в центре города? Кремль и Красная площадь.
Как называется главная улица столицы? Тверская.
Упражнение 155 — стр. 32
Прочитайте и запишите заявление К. Ушинского.
Наше Отечество, наша Родина — Мать Россия.
Думаете, слова Отечество и Родина синонимы?
Слова Отечество и Родина являются синонимами.
Упражнение 156 — стр. 32
Прочитай слова. Сначала напишите существительные в единственном числе, а затем во множественном числе.
Волки, слоны, собаки, мухи, жуки, стрекозы, соловьи, воробьи, вороны, гусеницы, кошки, аисты, муравьи. Единичные — муха, стрекоза, гусеница, муравей. Множественное число — волки, слоны, собаки, жуки, соловьи, воробьи, вороны, кошки, аисты.
Упражнение 157 — стр. 33
Помогите Ане и Ване составить предложения из слов. Запишите их.
Яблоки на спелых яблонях. Заяц, в, морковь, огород, лакомства. Ворон, сидящий на ветке. Яблоки созрели на яблоне. Заяц ест морковь в саду. Ворон сидит на ветке.
Подчеркните существительные в единственном числе.
Упражнение 158 — стр. 34
Прочитать отрывок из текста. Назовите это.
Животные степи В степи много животных. Здесь кроликов , которые брюхом под землей. маленькие лисички рост от кошка . А также огромные птиц роста из овец . (по Н. Сладкову)
Выпишите подчеркнутые слова. Определите и пронумеруйте их.
Кролики (мн.), лисички (мн.), кошка (мн.), птицы (мн.), овцы (мн.).
Ответить на вопрос: «Что необычного можно увидеть из степи?»
Степь — это равнина, на которой не растут деревья. На первый взгляд степь кажется безлюдной, но на ней очень много зверей. Животные степи проявляют свою активность ночью. Обитатель степей – суслик, который на зиму впадает в спячку. В степи также обитают сурки, тушканчики, слепыши. Помимо грызунов в степи можно встретить копытных, соседствующих с ними птиц, насекомых и хищных млекопитающих.
Упражнение 159 — стр. 34
Прочтите стихотворение М. Бородицкой. Вставьте пропущенные буквы в словах.
Напиши стихотворение по памяти.
Книги завернутые, Готовые к укладке d ки, бумага d блестящая тетра d ки.
Подчеркните существительные во множественном числе.
П.С. В слове « укладка ки » вставлена буква « д », проверочное слово — мат д точек . В слове « ha d coy » вставлена буква « д «, проверочное слово — глад ок . А в слово тетра д ки » вставлена буква « д «, проверочное слово тетра д ки .
Упражнение 160 — стр. 35
Прочитайте текст. Подчеркните существительные.
Аня нашла маленького котенка и принесла его домой. Аня позаботилась о котенке. Котенок вырос и стал очень красивым.
Когда уместно заменить существительные одним из слов его , она , он ? Напишите текст, заменив существительные одним из слов его , она , он где нужно.
Аня нашла маленького котенка и принесла его дом. Она позаботился о котёнке. Он вырос и стал очень красивым.
Глагол
Упражнение 161 — стр. 36
Рассмотри рисунок. Расскажите, чем занимаются студенты.
Составьте и напишите два или три предложения, используя слова выбора. Подчеркните глаголы.
На детской площадке кипит жизнь. Мальчики играют в футбол. Маленькая собачка Жучка весело бегает по полю. Одна девочка прыгает через скакалку. Вероника качается на качелях. А Ирина и Вера разговаривают.
Слова на выбор: играть в футбол, бегать, прыгать, качаться, говорить.
Упражнение 162 — стр. 37
Угадай предмет по его действиям. Напишите ответное слово.
Светит, светит, греет (что?) солнце. Бегает, прыгает, лает (кто?) собака. Поет, клюет, летает (кто?) петух.
Упражнение 163 — стр. 37
Соедините существительные с глаголами стрелками. Подчеркните глаголы.
Что вы получили?
Обведите правильный ответ.
Упражнение 164 — стр. 38
Читать и решать загадки. Какая часть речи используется для описания предмета загадки? Подчеркните эти слова.
Горит, но не нагревается. (Луна) Летит — молчит, Лежит — молчит. Когда он умрет, тогда он зарычит. (Снег) И ее топчут, И режут, Она не сердится, Она ласково отвечает. (Почва)
Сюжет загадки описывается с помощью глагола.
Давайте вспомним, как подчеркивать написание >>
Первые 12 упражнений мы проделаем позже.
В начальной школе «Перспектива» Настольной книгой для учащихся по предмету «Русский язык» является учебник авторов Климановой и Бабушкиной. Мы продолжаем работать с учебниками и рабочими тетрадями этих авторов. Программа становится все более сложной, во второй части вы уже будете все чаще и чаще заглядывать в наш ГДЗ. Надеемся, что вы быстро во всем разберетесь и найдете нужные вам ответы. Предлагаем Вам ГДЗ к учебнику русского языка 2 класс, к его второй части на этой странице ГДЗ для 7 гуру. Пусть школьник делает домашнее задание самостоятельно, а вот ГДЗ должен быть очень полезен родителям для проверки ответов. Готовые домашние задания призваны облегчить жизнь родителям, а не детям!
Если в тексте отсутствует орфография, как обычно, ее необходимо подчеркнуть. Некоторые преподаватели очень требовательны и снижают оценку, считая отсутствие подчеркивания ошибкой. Вспомним, как подчеркивать орфографию >> В заданиях учебника есть вопросы для устного и письменного ответа. Некоторые учителя требуют подробных письменных ответов на устные вопросы, поэтому помните о требованиях своего учителя.
Помните, что в начальной школе 1,2,3,4) очень важны для получения хорошего почерка. Буквы должны быть ровными, четкими, текст без помарок.
Ответы на задания проверяются и утверждаются учителем начальных классов.
ГДЗ к учебнику Русский язык 2 класс 2 часть
Страница 4
Страница 4.
Что сказало слово
Страница 14. Имена собственные и нарицательные
Упр. тринадцать. Прочитайте слова по порядку, сначала с левого, а затем с правого столбца.
Сравните слова, подумайте, что в них общего и чем они отличаются.
Напишите предложения по образцу.
Самара, Москва, Тверь — города. Волга, Ока, Нева — реки. Вася, Петя, Вова — имена.
Пример. 14. Подберите и запишите пять имен собственных и пять имен нарицательных.
Ответ на упражнение 14:
Россия, Обь, Маша — имена собственные. Кошка, собака, город — имена нарицательные.
Пример. 15. Решайте головоломки. Запишите имена ребят. Какие слова лишние?
Ответов на загадки:
Наташа, Вова, Валя, вода, бананы, Ваня, Надя.
Пример. шестнадцать. Как пишется ваше полное имя и отчество? Запиши это. Это ваше собственное имя.
Пишем свое имя и фамилию. Например: Артем А Александрович, Елизавета Д Митриевна.
Пример. 17. Мальчика можно назвать по-разному: мальчик, ученик, школьник, второклассник, сын, внук. А как же девушка? Запиши это.
Девушка, студентка, школьница, второклассница, дочь, внучка.
Пример. 18. Прочитай слова. Разделите их на две группы: имена собственные и имена нарицательные.
Напишите слова в два столбца.
собака Полкан
кошка Мурка
кошка в аське
собака Дружок
корова Зорка
теленок Рыжик
лошадь в фанке
Пример. 19. Прочитай слова. Объясните, чем они отличаются. Устно вставьте подходящие слова в каждое предложение.
1. Лева Сделал домик для скворцов из кварца.
2. Олег Пастухов был с чабанами.
3. Андрюша Рыбаков любил слушать рассказы рыбаков.
4. Толя Арбузов принес много арбузов.
5. Женя Охотников читал книгу об охотниках.
Запишем любые 2 из этих предложений.
Пример. 20. Придумайте имена для собак, которые начинаются со звуков ж-ж, доктор. Запишите. Какие правила вы помните?
Жучка, Шарик, Димка, Тишка.
Пример. 21. Прочитай слова. Есть ли среди них имена собственные? Правильно ли написаны слова? Запишите слова, исправив допущенные ошибки.
Животные, кошка, лошадь, собака, гнедой, мурка, груша.
Пример. 22. Просмотрите чертежи. Придумайте клички для животных, отражающие их характер или указывающие на внешний вид. Составьте и запишите 3-4 предложения об этих животных.
Корова Пеструшка пасется на лугу. Щенок Звоночек будит нас утром звонким лаем. У кошки Матроскин полоски на спине и на хвосте.
Пример. 23. Прочитайте смешные стихи А.Кушнера. Какие имена нарицательные поэт превратил в имена собственные? (фонтан, повозка, диван, компот, редиска) Придумайте похожее четверостишие и запишите его.
Семен Семенович Семенов!
Руслан Русланович Русланов!
Картон Картонович Картонов!
Банан Бананович Бананов!
Стр. 19
Вкл. 24. Просмотрите чертежи. …Составь и запиши 4 предложения со словом кисть. Сколько значений у этого слова.
Занавес украшен длинной кистью. Из-под листьев виднелась гроздь винограда. Художник взял кисть и покрасил стену. Я поднял руку.
Пример. 25. В каких случаях может употребляться слово идти? … Составьте предложение с этим словом.
Дождь идет с утра.
Пример. 26. Прочитай слова. Составьте с ними фразы.
Золотой браслет, золотые руки, золотой человек.
Пример. 27. Прочитай стихотворение…
Ветерок, пролетая, спросил:
— Ты чего, рожь, золотая?
А в ответ шуршат колоски:
— Нас золотые руки поднимают!
Пример. 28. Прочитай предложения. Подумайте, почему разные предметы называются одним и тем же словом. Что у них общего? Запишите, подчеркните многозначные слова.
1. У нашего кота Барсика пушистый хвост. На хвосте самолета видна красная звезда.
2. У маленького Саши покраснел от холода носик. Нос моторной лодки ударился о низкий песчаный берег.
3. В ночном небе сверкнула ослепительная молния. Молния на лыжной куртке внезапно расстегнулась.
Пример. 29. Просмотрите чертежи. Можно ли употреблять такие сочетания слов: нос самолета, нос лисы, нос корабля? … Составьте предложение с любой из этих комбинаций.
Нос лисы чует мышку даже под слоем снега.
Пример. тридцать. … Составьте 2-3 предложения со словом игла.
Швейная игла застряла в игольнице. Ежик защищается иголками от врагов. Другое название вязальной спицы – вязальная спица.
Пример. 31. Прочитай стихи. Что означает слово колокольчик?
Колокольчик — колокольчик и цветок-колокольчик, внешне похожи, слово неоднозначное.
Вербальное творчество
Упр. 32. Прочитайте стихотворение И. Токмаковой. Какой он: смешной, грустный, обычный или удивительный? …Выпишите выделенные слова и составьте пары по образцу.
Язык ботинка — язычок котенка; картофельный глазок – дверной глазок; горлышко бутылки — горлышко соловья.
Оконная ко — оконная е к, глаз ком — глаз а, картошка — картошка е чка, шейка ком — шейка е к.
Страница 25
Пример. 33. Нарисуйте шаблоны слов. Сравните слова по значению, звучанию и написанию. (same) Составьте два предложения с любой парой слов, которые звучат одинаково, но имеют разное значение.
Мы выращивали на огороде зеленый лук. Иван взял лук и стрелы и отправился.
Пример. 34. Посмотрите на картинки… Составьте 4 предложения с любым из данных слов и запишите их.
Бык пасся на лугу и жевал траву. Мост крепко стоял на быках. Овсянка нежно пела у нас под окном. Мама приготовила овсянку на завтрак.
Стр. 26
Вкл. 35. Прочитай группы слов… Запиши пословицу. Составьте 2-3 предложения по картинке с любым из этих слов.
Никто не рождается мудрым, но учёным.
Дети вежливо поприветствовали дедушку. Мудрый старик рассказал им интересную историю. Кошка убежала от разъяренной собаки.
Пример. 38. Запишите предложение. Можно ли заменить слово ловкий синонимом изворотливый? (да) Подчеркните буквы безударных гласных.
Смелые, юркие стрижи носились над водой и весело чирикали.
Пример. 39. Прочитайте синонимы. Какие из них вы чаще используете, обращаясь к своим родственникам? Запишите эти слова.
Пишем по учебнику.
Пример. 40. Прочитайте строки из сказки А. Пушкина. Какие синонимы вы можете подобрать к выделенному слову? (к маме — мать, мать, мать, мать) Запишите четверостишие по памяти. (записать)
Вербальное творчество
Упр. 41. Прочитайте строки стихов. Запишите синонимы.
Метели, метели, метели. Грохот, шум, толкотня. Холодит, дрожит, замирает, замирает.
Пример. 42. Прочитай стихотворение… Напиши 1-2 предложения о том, как выглядит дуб осенью. Запишите их.
Выпиши из текста 4 слова с безударными гласными, 1 слово с непроизносимой согласной.
Дуб имеет толстый ствол и раскидистую крону. Его листва остается зеленой до поздней осени.
До ожидания (ждать), бояться (страшно), стоять (останавливаться), закаляться (затвердевать), поздно (поздно а л).
Пример. 43. Прочитай слова, которые Аня и Ваня считают синонимами. Подобрали ли они правильные слова для групп? (нет, презрение лишнее)
творческий перерыв
Упр. 44. Какое слово повторяется в диалоге…? (слово говорит )
пр. 45. Прочитайте текст. Исправьте, заменив повторяющиеся слова синонимами. … Придумайте ему название и запишите в исправленном виде.
На прогулке по парку мы увидели великолепные фонтаны, красивые беседки. Милые девушки бегали по аллеям с воздушными шарами.
Стр. 33
Вкл. 46.  Прочитай пословицы… Запиши выделенные слова парами. Сравните их по смыслу и звучанию…
Хороший — плохой, мало — много, ленивый — проворный.
Пример. 47. Прочитайте слова-антонимы из «Словаря синонимов и антонимов» М. Львова. Выпишите поэтические строки А. Жарова. Обведите антонимы.
Были ясные зори
Были плохие дни…
Пример. 48. Прочитайте стихотворение Г. Сапгира. Найдите в тексте антонимы. Соедините слова с пропущенными буквами с проверочными словами. Напишите слова парами, вставляя буквы.
Низкий — высокий, близкий — далекий, маленький — большой, кислый — сладкий.
Сказал — скажет, низко — вниз, высоко — высоко, близко — близко, далеко — далеко, твердо — тяжесть, сладко — сладко.
Каждому на свой вкус.
Пример. 49. Найдите к каждому слову из левого столбца слово с противоположным значением (антоним) из правого столбца. Напишите слова парами.
Высокое — низкое, длинное — короткое, добавить — отнять, чудесное — противное, смелое — трусливое, ласковое — грубое, купить — продать.
Пример. 50. Прочитай текст… Подбери к слову солярный антоним. Запишите новое название. Какой день можно описать в тексте с таким названием? Замените все выделенные слова антонимами и запишите получившийся текст.
Неприятный день
Холодный ветер дует в лицо. Листья грустно трепещут на деревьях. По небу плывут тяжелые тучи. Корабль быстро плывет по темной воде.
Стр. 36
Вкл. 51. Прочитай предложения… Запиши их. (запишите)
Пр. 52. … Выберите из правого столбца значение для каждого фразеологизма. Запишите фразеологизмы с их значениями по образцу.
Засучить рукава — старательно, старательно. Через рукава — как-нибудь. Водой не разольешь — они очень дружны, неразлучны. Взяться за ум — стать рассудительнее, благоразумнее.
Стр. 39
Вкл. 53. Прочитай слова. Разделите слова на 3 группы: люди, машины, космос. Запишите их.
Люди: строитель, дворник, сапожник, учитель.
Автомобили: грузовик, ракета, самолет, компьютер.
Космос: Луна, Юпитер, комета, ракета, звезды, Солнце.
Пример. 54. Читать. Для каждой группы выберите слово с общим значением и запишите его по образцу. Какое слово может быть общим для всех групп слов?
1. Липа, сосна, ель — деревья. 2. Сирень, жасмин, акация – это кустарники. 3. Астра, ирис, роза – цветы. 4. Деревья, кусты, цветы – это растения.
Пример. 55. Составьте несколько тематических групп слов: названия времен года, дней недели, предметов, домашних и диких животных. Запишите слова любой группы.
Времена года: весна, лето, осень, зима.
Дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Предметы: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, физкультура, музыка, изобразительное искусство.
Домашние животные: коза, овца, корова, собака, кошка.
Дикие животные: медведь, волк, лиса, заяц, лось, косуля.
Стр. 41. Проверьте себя
1. Найдите имена собственные среди слов. Запишите их, написав правильно.
Леша, Маша, Морозко.
2. Соедините слова каждой строки со словами с общим значением.
Линейка, тетрадь, учебник, ластик — школьные принадлежности.
Помидор, картофель, огурец, морковь — овощи.
Зима, весна, лето, осень — времена года.
3. Найдите слово с несколькими значениями. Запиши это.
4. Запишите пары слов, указав синонимы на букву с, а антонимы на букву а.
Луна — месяц (с), мир — ссора (а), буря — ураган (с), зима — лето (а), храбрец — трус (а).
5. Находить устойчивые обороты речи. Объясните их значение.
1. Сидеть в классе как на иголках. 2. Работайте небрежно.
Стр. 42
Как собрать и разобрать слово
Пример. 56. Прочитай песню. К кому обращены ее слова? Эти слова похожи по смыслу? Имеют ли они общую часть в письме? напишите эти слова . Подчеркните в этих словах общую часть.
Я кот, кот энка, ок кот, ик кот.
Пример. 57. Прочитай слова. Разделите их на 3 группы и запишите.
С корнем -gift-: дарить, дарить, дарить.
С корнем -винт-: винт, винт.
С корнем -сторона-: борт, боковина.
Упр. 58. Запишите предложения. Выделите корень в родственных словах. Поставьте ударение. Обратите внимание на написание корня.
Списываем, дугой выделяем корень СВЕТ в словах свет, блеск, светлячки, свет, светильник. Корень родственных слов пишется одинаково.
Упр. 59. Прочитай слова. Кому они звонят? (детеныши животных)
Общей частью является суффикс YONOK. Слова списываем, суффикс -ёнок обозначаем домиком.
Упражнение 60. Рассмотрите рисунок. Читай слова. Найдите в них общую часть перед корнем. (Общая часть перед корнем — префикс PRI.) Запишите слова. Подчеркните в них общую часть перед корнем. Составьте рассказ, используя картинку и слова.
Когда летели, когда плыли, бежали, пришли, пришли, помчались.
Все друзья пришли к Айболиту на праздник. Моряк плыл со своим попугаем. Прибежали дети. Обезьяна прибыла на Pull-Push. Пёс Абба и свинья бросились наутек. Прилетели птицы.
Стр. 46 ГДЗ к теме Корень – основная часть слова. Однокоренные (родственные) слова
Пр. 61. Прочитайте текст. Назовите это. (На водопой) Найдите в тексте название каждого животного и его детеныша. Запишите эти слова парами по образцу… Выделите в каждой паре слов знаком дуги общую часть — корень… Запишите предложения с родственными словами.
Слоненок топает за слонихой. Лисёнок последовал за мамой-лисой. Ежик катился за ёжиком-матушкой. Медвежонок последовал за медведицей.
Пример. 62. Рассмотрите рисунок. Читай слова. Записать слова. Обозначьте корни. Сравните слова по значению и написанию. Какое из них не относится к группе родственных слов?
Слово драйвер не принадлежит к связанной группе.
Пример. 63. Читать. Все ли слова в группах родственные? (нет) Запишите только родственные слова, выделите корень.
Звонок, звонок, звонок.
Холод, холод, холодильник.
Гора, гора, горчица.
Море, матрос, морковь.
Пример. 64. Дополните предложения однокоренными словами: море, морской, взморье, матрос, матрос.
1. Мы живем на берегу Черного моря. 2. Мой отец моряк. 3. Отец служит на большом морском корабле. 4. Матрос — жена моряка. 5. Отдыхали в маленьком приморском городке.
Выбираем корень СС в перечисленных однокоренных словах.
Пример. 65. Рассмотри рисунок. Прочитайте вопросы. Запишите ответы. Выпишите родственные слова из ваших ответов. Чем они похожи? Какова их общая часть? (Корень SAD) Выберите корень.
1. На рисунке художник изобразил цветущий сад.
2. Этот сад выращивал садовник.
3. Он держит в руке садовые ножницы.
Пример. 66. Прочитай предложения. Найти родственные слова…
1. Летний дождь щедро полил высохшие поля. 2. Утром блестят на солнце росинки. 3. Люблю бродить по росистой траве. 4. К полудню исчезает роса.
Запишите отдельные слова. Выделите корень. Как проверить букву безударной гласной в корне слова? (нужно выбрать такое родственное слово, чтобы ударение приходилось на эту букву)
Упр. 67. Прочитай… Какое из слов помогает правильно написать все остальные родственные слова? (слон, соль, еда) Запишите группы слов. Укажите корень.
Пример. 68. Подберите к этим словам родственные слова, одно из которых обозначает предмет, а другое — признак предмета.
Летать — пилот — летать.
Блеск-свет-… .
Дружить — …
Влюбляться — …
Какая часть родственных слов остается неизменной? Как это называется? (корень) Выбрать эту часть…
Пример. 69. Прочитайте текст. Разделите текст на предложения и запишите его, исправляя предложения на букву. найти однокоренные (родственные) слова. Обведите их. Какие из них проверены?
Маша и Ира вышли на луг. Там паслись маленькие телята. Мычала желтая телка Буренька. Черная телка Ночка щипала траву. Заря телка пила воду. Бык Буян перебежал бугор. Пастух Ваня звал его давно.
Телка, телка — проверочные слова.
Пример. 70. Прочитай предложения. Для слов с пропущенными буквами выберите проверочные слова из слов на выбор. Напишите предложения с пропущенными буквами. Запишите проверочные слова в скобках.
1. Друзья по мир или ( мир ) после боя. 2. Сестра по мерке яла (по мере а) новое платье. 3. Сама стиральная машина поло с калой ( поло ш д) нижнее белье. 4. Девочка по ла ск аля ( ла ск а) котенок. 5. Хорошо прятаться от солнца в те n и ( тень ) деревья! 6. Старик ты ча н ст ( ти н ээ) невод золотая рыбка. 7. Не извините съешьте ( извините co) солнечное тепло для хорошего загара. (Е. Измайлов) 8. В нашем пруду ж вут ( ж т) карп. 9. Во дворе школы второклассники с le p или ( le p ка) весёлый снеговик. 10. Была оттепель и снег во время ли н ал ( лип р кий) на лыжи.
Выделите корни в словах с пропущенными буквами и в проверочных.
Пример. 71. Читать. Найдите среди предложений пословицы и запишите их по памяти. Подчеркнутые слова подбирают слова с одним корнем.
Берегите свой нос в сильный мороз. Все молоды в зимнюю стужу. Зимой снег глубокий — летом хлеб высокий.
Пример. 72. Прочитай слова. Определите, каких букв не хватает. Выберите по одному для каждого данного теста слов и напишите слова парами.
Гриб — гриб о к, Рыбка ка — рыба а,
куст — куст о к, шуба ка — шуба а,
дождь б — дождь и к, березка ка — береза а,
холод — холод ок, трава ка — трава а.
Задание 73. Прочитай загадки Н. Бетенковой. Запишите любую загадку, вставив пропущенные буквы. Найдите корни в подчеркнутых словах.
Я горький, я сладкий (сладкий),
Я тянусь к солнцу с кровати ки (кровати),
Полезный друг для детей (друг),
И я просто называется лук (лук а).
Выделяем корни сладковатых гребней каждого лука.
Я круглый, Я гладкий кий (гладкий ок),
А на вкус приятный сладкий кий (сладкий ок).
Каждый арахис знает (карапуз с),
Как меня зовут арбуз (арбуз с).
Выделите корни гладкого сладкого арбуза.
Пример. 74. Прочитайте текст. Назовите его и запишите с пропущенными буквами. Объясните их написание.
Котята ки (котята а) родились у кошки Анфиски.
Вскоре у котят открылись глаза (глаз а) и прорезались зубы (зубы). Дети впервые вылезли из корзины. Один залез (залез) под шкаф (шкафы). Другой залез (залез) под кровать. Под кроватью были сапоги (ботинки в порядке). Котёнок залез в сапожок (сапог и) и уснул.
Учитель может потребовать от вас выделить корни в словах с пропущенными буквами.
Стр. 57. Ответы на урок Префикс
Упр. 75. Образуйте от данных слов новые слова, добавляя приставки: над-, на-, с-, ре-, из-, под-, у-, про-.
Пиши, читай, летай. Запишите новые слова. Выберите в них вложения.
Писать, писать, писать, писать, переписывать, писать, писать, писать, писать.
Читать, читать, перечитывать, читать о.
Лети, лети, лети, лети, лети, лети, лети, лети.
Пример. 76. Прочитай слова. Какие из них имеют привязанность, а какие нет? Сначала выпишите слова без приставок, отметьте в каждом из них корень. Затем выпишите слова с приставками, указав в каждом из них корень и приставку.
Пример. 77. Рассмотрите рисунок. Составьте и запишите рассказ по картинке, используя слова на выбор. Выберите в них вложения.
На опушке рощи стоит хижина. Его окружают высокие стройные березы. Деревья подходят очень близко к дому. Стриж летит высоко в небе. На лугу расцвели цветы. В саду есть спелые яблоки.
Выделяем приставки: кружили, наступали, пролетали, цвели, созрели
Упр. 78. Перед вами карта города. Объясните устно, как добраться от школы до стадиона. Используйте слова действия… Запишите свою историю. Выделите префиксы в словах.
После школы я иду на стадион. Я выхожу из школы и поворачиваю налево. Затем я перехожу улицу по пешеходному переходу и иду прямо. Через пять минут я прибываю на стадион.
Пример. 79. Обратите внимание на написание разделительного сплошного знака и сделайте вывод, где в слове и перед какими гласными он пишется.
О б е шапка, Сё живи, ой б я снимаю, С е есть.
Пример. 80. Устно. Вывод пишется под упражнением.
Пример. 81. Прочитай слова. Запишите слова, вставляя, где необходимо, разделительный мягкий знак или разделительный твердый знак. Выделите корень и приставку (если есть) в каждом слове.
Пример. 82. Найди ошибки в диктанте второклассника. Какую орфографию он знает недостаточно хорошо? Объясните его ошибки.
как я провел день
Утром я встал и сел за стол. На столе была белая скатерть. Я ЕСМЬ Съела кашу, а теперь пью чай. Мой старший брат Коля б я раскошелился, что нужно было сделать забор. Я помог ему выиграть кол.
Стр. 62. ГДЗ по теме Суффикс
Упр. 83. Разгадай загадку. Запишите ее. Отметьте суффикс (ss) в каждом подчеркнутом слове.
Глаз ищи и, усы ищи и, хвост, когти, моет и все чище. Это кот.
Пример. 84. Просмотрите чертежи. Как называются изображенные на них музыкальные инструменты? Вспомните имена музыкантов, играющих на этих инструментах. Напишите слова по образцу.
Пример. 85. Запишите слова — имена спортсменов, изображенных на картинках. Суффиксы для выбора: -ист, -щик-. Составьте предложения с этими словами. Подчеркните буквы безударных гласных в корнях слов.
Футболист забил гол в ворота соперника. Хоккеист ударил по шайбе клюшкой.
Пример. 86. Следите за работой суффикса -чик. Какие слова с этим суффиксом имеют уменьшительно-ласкательное значение, а какие называются профессиями людей?
Уменьшительно-ласкательное значение — группа 1 (стул — стульчик…), профессии — вторая (летать — пилот…)
Упр. 87. Прочитайте текст. Замените выделенные слова однокоренными словами, имеющими один из суффиксов: -енк-, -к-, -ик-. Какой оттенок значения придают эти суффиксы словам? (уменьшительное) Запишите измененный текст. Какое сейчас описание животного? (ласковый)
Заич ик
Есть заяц ик и в лесу много врагов. И все же он живет, не тужит. Спасение его носа, чувствительных ушей К и, быстрого ножа К и незаметной шубы К а. летний заяц серый энк уй. На земле, в траве седины не видно. К зимнему зайчику ик и переодеться. Новая шерсть К и они растут густые, теплые дневные кая, белые энк ой, на снегу незаметны.
Выделите суффиксы в подчеркнутых словах. В слове зайка суффикс ик, корень зайч (от «заяц»)
Стр. 66. ГДЗ к теме Окончание
Упр. 88. Прочитайте текст. Попробуйте вставить пропущенную часть слова.
Пришла весна. Люди и животные радуются весне[e]. Они ждут от весны тепла и радости.
Пример. 89. Прочитайте текст. Что с этим не так? Как это исправить? Угадай, какая часть слова поможет соединить все слова в предложении. (окончание)
Многие учащиеся используют компьютер[ы]. Компьютер [ы] помогает нам решать арифметические [ы] задачи [ы], распечатывать сказки [ы] и короткие рассказы [ы]. На компьютере[ах] можно поиграть в интересные игры[ы].
Пример. 90. Измени слова по образцу, найди и выдели окончания.
1. Сестра [а] — сестры [с], подруга [а] — подруга [с], студентка — ученица [с], книги [а] — книги [с].
2. Школа[а] — из школы[ов], вода[а] — из воды[ов], река[а] — из реки[ов], рука[а] — из рук[ов].
Пример. 91. Прочитай текст… Напиши текст, вставив пропущенные окончания.
Какие оценки могут быть у отличника?
Мой сосед [а] получил письмо от подруги из Германии: «Здравствуй, Маша!» Я хорошо учусь. По-немецки — «1», по-русски — «1», по арифметике — «2». У меня только единицы и двойки. Я почти отличница».
Маша ничего не поняла, попросила учителя(ей) помочь разобраться с письмом. Учитель[а] сказал, что в Германии лучшая отметка – единица[а], а худшая один — пять.В общем, все наоборот!
Страница 68. Проверьте себя
1. Назовите главную часть слова. (корень)
2. Определить, какие части слова выделены в словах. Кубок- чик (суффикс чик), ат -шк-н-й (приставака ат), левый- а (конец а), с- город -ный (корень град).
3. Соберите слова с одним корнем в группы.
Лесной, лесник, лесной, лесной, лесничий. Лист, листовка, листопадный, листовка.
Стр. 69
Что такое части речи
Упр. 92. Прочитайте выразительно строки из сказки К. Чуковского… Сначала запишите слова, отмеченные одной звездочкой, а затем двумя звездочками. Что общего у слов каждой группы?
Чайник, утюг, сковорода являются предметами.
Бегает, болтает, гремит, бежит, кряхтит, прыгает, бренчит, стучит — это действия предметов.
Пример. 93. Прочитай слова. Определите, какие из них обозначают предметы, а какие — действия предметов. Выпишите сначала слова, отвечающие на вопрос кто?, затем — на вопрос что?, затем — на вопрос что делает? Соедините слова двух групп.
Кто? Мальчик, лягушка, птица, малыш.
Что? Лодка, мяч, самолет, дерево.
Что он делает? Плывет, прыгает, летает, растет, идет.
Лодка (что она делает?) плывет. Мальчик (что он делает?) идет. Лягушка (что она делает?) прыгает. Мяч (что он делает?) летит. Птица (что она делает?) летит. Самолет (что он летит?) летит. Дерево (что оно делает?) растет. Ребенок (что он делает?) растет.
Пример. 94. Прочитай слова. Подумайте, на какие три группы можно разделить эти слова. Что общего у слов каждой группы? Что они означают? На какие вопросы отвечают? Запишите слова в три колонки.
Пункт Признак пункта Действие пункта
идет красивая акация
библиотека синяя учеба
вишневые узкие дорожки
медведь огромный пишет
мальчик тяжелый дружелюбный
компьютерная сумка
Пример. 95. Прочитайте слова группами. Обсудите, что называют словами каждой группы: предметы, признаки предметов или их действия. На какие вопросы они отвечают?
1 — шт.; какие? кто?
2 — действия объектов; что делать? что делать?
3 — признаки объектов; который?
Пример. 96. Прочитать рассказ Н. Сладкова. Что вы узнали о волке? Выпишите из текста три слова — названия предмета, три слова — названия действия предмета и три слова — названия признака предмета.
Названия предметов: волк, детеныши, луна.
Наименования действия предмета: живет, избегает, поднимает.
Названия атрибута объекта: серый, большой, круглый.
Пример. 97. Прочитайте текст из старого учебника русского языка. …Попробуйте написать текст в стихотворной форме, вставив пропущенные буквы. Можно ли проверить все пропущенные буквы? Попробуйте сами составить небольшой текст с описанием природы.
родные картины
Родные милые картинки (слово):
Поля, берёзы ки (берёзы) и леса,
Луга, овраги и равнины,
А под горою (горами) ручей звенит.
Ивы склонились над ручьем.
Деревня видна (см. г) вдалеке (да).
Поля золотые под солнцем.
Кри чат (кри к) журавли в болоте.
Через лес ведет узкая тропинка. Вдоль него растут высокие деревья. Белые березы расположены на самой опушке. Сосны тянут свои длинные ветви к небу. Вдали видна деревня.
Пример. 98. Читать скороговорки. Научитесь произносить их быстро. Выпишите слова, описывающие действия предметов. Поставьте вопрос к каждому слову.
Что они делали? Прикрепленный. Что они сделали? Они его не выловили. Что она сделала? Пролитый.
Стр.76. ГДЗ по теме Существительное
Упр. 99. Прочитайте текст. Запишите слова, которые отвечают на вопросы…
Алеша, папа, яблони, груши. Эти слова обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? какие?
Пример. одна сотня. Прочитай стихи. Запишите неодушевленные существительные. На какой вопрос они отвечают?
Что? Вещи, молоток, тиски, плоскогубцы, напильник, ножовка, ловкость.
Пример. 101. Прочитайте текст стиха. Какие существительные отвечают на вопрос кто? Запишите их вместе с вопросом.
Кто? Олень, лев, барсук, рысь, детеныши.
Пример. 102. Прочитайте начало сказки Шарля Перро (перевод М. Булатова). Запомните его имя. Найдите в тексте слова, отвечающие на вопрос кто? а на вопрос что? Найдите буквы безударных гласных в словах ответов. Выделите их. Устно выберите проверочные слова.
Кто? Мельник, сыновья, осел, кот, братья. Какая? Наследство, млн.
Мельник оставил своим трем сыновьям наследство.
Братья немедленно поделили отцовское наследство.
Старший брат принял мельницу.
Средний брат разъехался по деревням.
Младшему из братьев подарили кота.
Пример. 103. Разделите существительные на две группы. Сначала напишите одушевленные существительные, затем неодушевленные существительные.
Анимация: (кто?) Медведь, сорока, лягушка, воробей, богатырь, мальчик, девочка, пассажир, лошадь, кот.
Неживое: (что?) мак, дуб, лавка, береза, арбуз, капуста, морковь, горох, осока.
Пример. 104. Игра «Кто это? Что это такое?». Посмотрите на чертежи…
1. Покупатели, мама, ребенок, младенец, полки, корзина, куртка, штаны, сапоги, груши, яблоки, ананасы, бананы, апельсины, киви, помидоры, картошка, овощи, магазин.
2. Зоопарк, слон, песок, птицы, воробьи, забор, зрители, мама, дети, волосы, куртка, штаны, сапоги, шапка, кепка, морковка, проценты.
Пример. 105. Прочитайте предложения… На какой вопрос отвечает каждое из этих слов? Какие из них можно назвать именами существительными, а какие нет? Почему? (потому что это действия предметов) Запишите предложения. Подчеркните существительные.
Разожгли печь, чтобы испечь пироги.
Снег покрыл все поле.
На борту корабля произошла утечка. Из крана начала течь вода.
В мастерской звенит пила. Лось пил воду из лесного ручья.
Пример. 106. Прочитайте текст. Почему некоторые слова в этом тексте написаны с большой буквы? (Это имена собственные.)
Исх. 107. Назовите и запишите в группах как можно больше имен собственных с заданными значениями. Какое из этих имен следует заключить в кавычки? (названия автомобилей и журналов)
Названия городов: Москва, Тула, Воронеж, Пенза, Белгород, Курск, Екатеринбург, Новосибирск, Омск, Владивосток, Хабаровск, Париж.
Названия рек: Дон, Енисей, Обь, Иртыш, Лена, Волга, Амур, Кама, Ангара, Тобол.
Наименования морей: Азовское, Черное, Андаманское, Баренцево, Берингово, Красное, Охотское.
Названия стран: Россия, Китай, Япония, Таиланд, Индия, Монголия, Франция, Италия, Испания.
Названия столиц разных государств: Москва, Пекин, Париж, Мадрид, Рим, Коломбо, Бангкок.
Названия автомобилей: Тойота, Мазда, Жигули, Камаз, Рено, БМВ.
Название журналов для детей: «Весёлые картинки», «Нафаня», «Мурзилка», «Три кота».
Пример. 108. Прочитай предложения. Напишите свои существительные. Какие буквы в выделенных словах нужно проверить? Запишите их вместе с проверочными словами.
Гвидон, Иришка, Гришка, Маришка, Салтан.
О кном-ой кна, пос д ня — опоз д а л, ладья — ладья, палантин — полет т, печь кла — печь, венок — венчик, грусть — грусть и мрак, лики — лики.
Пример. 109. Прочитайте слова в две колонки. … Найдите для них подходящее место в предложениях.
1. Сережа М не боится муравьев. 2. Игорь Листьев сделал букет из листьев. 3. Витя Васильков сорвал букет васильков. 4. Иванова Поля вернулась с поля. 5. У маленькой груши груша в корзине. 6. Юра Горшков принес пять горшков.
Пример. 110.
Котенок и щенок
У Миши родился щенок. А у Кати был котенок. Щенок и котенок стали очень хорошими друзьями. Они не ели из одной миски.
Пример. 111.
Фамилии писателей: И.А. Крылов, А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев, К.И. Чуковский, С.Я. Маршак.
Названия городов: Самара, Псков, Новгород, Владимир.
Названия стран: Россия, Италия, Польша.
Пример. 112.
В Поле бык в поле. С поля вел вол Полю.
Пример. 113.
Теленок был шерстяным и мокрым. Ему дали имена: Бобик, Рекс, Тузик, Стриж, Гаврюша.
Шарик, Дядя Федор, Бобик, Рекс, Тузик, Стриж, Гаврюша.
Пример. 114.
Имена, фамилии людей, клички животных, названия стран, городов и рек пишутся с большой буквы.
Пример. 115.
обычная история
Щенок идет по улице
Не тот приятель
Не тот Пух.
Гулял в метель и на солнце,
И в дождь гулял и мокро,
И даже если шел снег
По улице шел щенок.
Шел по теплу
По морозу
И по сырости
Шел,
Шел,
Шел
И рос.
В. Левин
Пример. 116.
1. В горах пл. , по долинам пл. шуба гуляет да кафтан сг. . (Овца) 2. Не куст единственного числа. , а с листовками пл. , а не рубашка sg. , но прошитый. (Книга) 3. Утка sg. в море, а хвостовое оперение на заборе. (ковш) 4. Голубое небо сер. блок пластин плавает. (Луна)
Пример. 117.
Плиты[ы], герои[ы], завод[ы], картины[ы], комнатные т[ы], квартиры[ы], лопаты[ы], магазины[ы], мальчики к[и]. Это словарные слова.
Пример. 118.
Стрижи и сороки — птицы. Щука и ерш — рыба. Ландыш и шиповник – цветы. Ежи и кролики — животные. Щавель — растение.
Пример. 119.
Директора, контрактники, водители, торты, плотники.
Упражнение 121
Купил в магазине пару чулок и пару носков.
В автобусе нет свободных мест.
У Тани много дел.
С одной яблони собрано несколько килограммов яблок.
На рынке много помидоров, апельсинов и мандаринов.
В магазине большой выбор сапог, сапог и сапог.
Упражнение 122.
Большинство существительных. Предметы объединяются словом багаж.
Стр. 91
Упражнение 123.
Мастера, баллы, прыжки.
Упражнение 124.
Слова отвечают на вопрос что делать? и обозначают действия предметов.
De neigh — задержать, de pour — дели, отменить — отменить, бросить — мечтать, те rpet — терпеть, шептать — шептать, встречать — встреча, трепетать — трещать, смеяться — смеяться.
Упражнение 125
Всю зиму пролежал
Весной в реку нарвался.
По какой дороге они едут шесть месяцев и идут шесть месяцев?
Плавание под мостом
А я виляю хвостом.
Я не хожу по земле
У меня есть рот, но я не говорю
У меня есть глаза — я не моргаю,
У меня есть крылья — я не могу летать.
Упражнение 126
Что? Ручьи, снег, бутоны, солнце, птицы.
Что они делают? Они бегают, они летают, они набухают. Что он делает? Согревает, тает, блестит.
Весной солнце светит ярче и греет жарче. Тает снег. Текут быстрые потоки. На ветках деревьев набухают почки. С юга прилетают перелетные птицы.
Упражнение 127.
Водитель (что он делает?) ведет машину.
Врач (чем он занимается?) лечит людей.
Дворник (что он делает?) подметает двор.
Трактористы (что делают?) Пашут землю.
Садовники (что они делают?) сажают деревья.
Упражнение 128.
Что они делают? Они прыгают, кружатся, кучкуются, несутся, грохочут, трещат.
Эти глаголы обозначают действия нескольких объектов.
Упражнение 129.
Отдых на природе
Летом мы часто ходили на реку. Там мы купались, грелись на солнышке, катались на лодке. На опушке леса мы собирали землянику и щипали щавель. Мы пошли на луг косить сено. Мы радовались и смеялись.
Перескажите написанный текст так, чтобы в нем говорилось о действиях одного человека.
Летом я часто ходил на реку. Там я купался, грелся на солнышке, катался на лодке. На опушке леса собирал клубнику и щипал щавель. Я пошел на луг косить сено. Я обрадовался и засмеялся.
Упражнение 130.
Утка кричит. — Утки кричат и так далее. Дятел стучит. — Дятлы стучат и так. Собака молчит. — Собаки молчат и Мороз трещит. — Морозное растрескивание и так далее. Орел летит. — Орлы летят. Котенок спит. — Котята спят. Корабль стоит. — Корабли стоят на месте.
Упражнение 131
Гремель Ч. гром. Лил Ч. дождь. Сквозь дождь смотрел Ч. Солнце. появился в небе. красочная радуга.
Упражнение 132.
Игра «Волшебник» . Перескажите текст так, как будто события уже произошли.
Володя вернулся из школы очень грустный. Он получил двойку. Его бабушка была очень расстроена.
Замените подчеркнутые слова антонимами. Запишите получившийся текст.
Володя вернулся из школы очень веселый. Он получил пятерку. Его бабушка была в восторге.
Упражнение 133.
Иван Великий — дрова рубить,
Васька-повар — воду носить,
Мишке-середка — печь топить,
Гришка-сирота — кашу варить,
А Тимошка — песни петь,
Песни петь и танцуй
Развлеки своих братьев!
Над вписанными глаголами подписываем карандашом гл.
Упражнение 134.
Первая группа слов обозначает предметы. Это существительные. Вторая группа обозначает действия объектов. Это глаголы.
Щука н. плавает гл. . Человек. прогулки гл. . Лошадь н. работает гл. . Проглотить н. летит гл. . Лягушка н. прыжки гл. . змея н. ползает гл. .
Упражнение 135.
Летний вечер. за лесами
Солнце уже село
На краю далекого неба
Раскраснелась заря.
Упражнение 136.
Зи мужик сердится не зря,
Прошел по ра —
Ве сон стучится в окно
И гонит со двора.
Поэма использует персонификацию.
Стр. 99
Упражнение 137.
Какой? Ледяной, лубяной, светлый, темный.
Это прилагательные.
Упражнение 138.
Используйте прилагательные для обозначения различных атрибутов объектов.
по вкусу по форме по цвету
Яблоко (какое?) сладкое, круглое, красное.
Слива (какая?) сладкая, овальная, лиловая.
Лимон (какой?) Кислый, овальный, желтый.
Орехи (какие?) Вкусные, круглые, коричневые.
Упражнение 139.
Красный, сладкий, сочный, горький.
Упражнение 140.
Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный.
Круглый, красный, сладкий, с гладкой зеленой кожицей.
Упражнение 141.
Прочитайте текст. Какова основная идея? (Нам нужно беречь природу) Озаглавьте текст. (луговые цветы)
Луг (какой?) Зеленый.
Колокольчики (какие?) синие.
Гвоздики (какие?) Красные.
Ромашки (какие?) белые.
Оля (что?) маленькая.
Упражнение 142.
Теплый, маленький, пушистый, серебристый, гибкий, быстрый, собачий.
Упражнение 143.
Березовая роща. Sour sch a vel. Тонкая кожа и ок. Зубастый ты ка. Хищный и здесь. Толчок и шаль. Доброе утро. Какой острый слух.
Каждая фраза состоит из прилагательного и существительного.
Упражнение 144.
Белый ландыш, синий василек, красный мак, спелая груша, крупная вишня, тонкая рябина, золотое кольцо, пушистое полотенце.
Напишите прилагательное над прилагательными.
Упражнение 145.
1. Черная ворона сидит на ветке. 2. Серый заяц ест морковку на огороде. 3. Детское пальто висит на вешалке. 4. На яблоне висят красные яблоки. 5. Коля катался на красивых роликах. 6. Водитель уверенно вел машину по широкой трассе.
Упражнение 146.
Маленькое животное прячется под кустом. У него были длинные уши и короткий хвост. Тело покрыто седыми волосами. Глаза животного были испуганными.
Упражнение 147.
Весеннее утро прохладное. Воздух прозрачен и чист. На ветках деревьев распускаются первые листья. Земля покрыта зеленым ковром. Вокруг жужжат насекомые. Все радуются новому весеннему дню!
Упражнение 148.
Составьте предложения с подчеркнутыми словами.
Зелень — зеленый — зеленеть.
желтизна — желтизна — желтеть.
Чистота — чистый — чистый.
Ласка — ласковая — ласковая.
Зеленый жук ползает по траве. Желтая бабочка порхает над цветком. Воздух в лесу чистый и свежий. Легкий ветерок качает ковыль на лугу.
Какая часть слова сохраняется во всех словах каждой группы? (зеленый, желтый, чистый, ласкающий) Как это называется? (Корень) К какой части речи относится каждое слово? (1 – существительное, 2 – прил., 3 – глагол.)
Упражнение 149.
Деревья (что они сделали?) расцвели.
Расцвели голубые подснежники (что они делали?).
Трава (что ты сделал?) стала зеленой.
Одуванчики (что ты делал?) расцвели.
Дерево — дерево, дерево — нела — зелено, трава — трава, в лесу су — ле с, кажется — кажется, вокруг — круг о м, нож ках — нож е нк.
Упражнение 150. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Михалкова. Как бы вы назвали его? (Игрушки)
1) Существительные: полк, слоны, собаки, верблюды, волки, кошки, гармошки, утки, дудки, матрешки.
2) Глаголы: лежал, стоял.
3) Прилагательные: пушистый, губной.
Упражнение 151. …Объясните трюк в этих стихах. (Ответ не в рифме) Можно ли поэзию назвать юмористической? (Но почему? (Потому что смешно получится, если подобрать в рифму пропущенное слово)
Запишите свои стихи — два глагола, два существительных, четыре прилагательных.
Глаголы: ложится, созревает. существительные: день, снег. Прилагательные: красивый, ясный, незрелый, ученый.
Упражнение 152. Игра «Угадай».
Заяц: маленький, ушастый, косой. Снег: белый, холодный. Мороз: трескучий, свирепый. Книга: интересная, детская. Дождь: проливной, грибной, осенний. Сметана: белая, вкусная, густая, жирная. Волк: серый, зубастый, злой. Лиса: рыжая, хитрая.
Упражнение 153. Какие прилагательные помогают не только увидеть глушь, но и ощутить свежесть леса? (тенистый, сырой, холодный)
В глуши лесной (лесной), в глуши зеленой (зелени),
Всегда тенистой (тен) и сырой,
В крутом овраге под горой (горой)
Холодный родник бьет из камни.
Упражнение 154.
Текст описания.
На картине изображен осенний пейзаж. Трава уже пожелтела. Листья на деревьях засохли. Человек идет по сухой траве. Он спешит домой.
Стр. 111
Упражнение 155. Прочтите. Соедините слова между собой по смыслу. Какие слова помогают нам в этом? (Предлоги)
Садитесь за парту. Положите книгу на стол. Вызов к доске. Оставайтесь у доски.
Упражнение 156.
Кот залез на обеденный стол. Кот прячется под столом. Кот спрятался за столом. Кот залез на кухонный стол.
Это предложения.
Упражнение 157.
Мама накрыла стол красивой скатертью. Лампа висит над столом. Ваза с цветами стоит на столе. На столе стоят чашки. Мама разлила чай по чашкам.
Упражнение 158.
Лисёнок. Чайки над водой. Книга на столе. Дым из трубы. Всадник на коне. Подарок для сестры. Письмо от друга. Хижина в лесу.
Солнечные лучи бегут по белым стволам берез и по их зеленым листьям.
Упражнение 159.
В лесу росла старая сосна. Рыжая белка жила в дупле сосны. Заготовила грибы на зиму.
Упражнение 160.
Спелое яблоко упало (откуда? откуда?) с яблони (на что?) на землю.
Резвая птица перелетела (с чего?) с ветки (на что?) на ветку.
Ехали (куда?) в деревню (на чем?) на машине.
Желтая канарейка улетела (откуда?) из клетки (куда?) на волю.
Предлоги с другими словами пишутся отдельно.
Упражнение 161
Острые зубы (кто?) у собаки. Крепкие рога (кого?) Корова. Длинногривая (у кого?) лошадь. Цепкие лапы (кого?) Обезьяны. Пушистая шерсть (кого?) овцы. Полосатая шкура (кого?) с тигра. Красный хвост (у кого?) у лисы.
Упражнение 162.
Медведи катались
На велосипеде.
А за ними кот
Назад.
А за ним комары
На воздушном шаре.
А за ними раки
На хромой собаке.
Волки на кобыле
Львы в машине.
Зайчики на трамвае
Жабы на метле…
Упражнение 163.
Приходи, делай, убегай, пиши, вступай, рисуй, осматривай, гладь.
С высокого дерева, с двухэтажного дома, на парте, в начальной школе, за центральным парком, в нашей школе, об отличной учебе, за старым домом, в тенистую аллею, вдоль синей воды.
Обозначьте префиксы в первой группе слов.
Упражнение 164.
1. У Винда есть дрессированные слоны. Один индус на ходил как сосна по дровам. Слон о вытаптывал хозяину дорогу и помогал рубить деревья.
2. Внезапно слон на меры и на насторожил. Хозяин хотел ударить слона, но на увидел, что из кустов на тебя выскочил огромный тигр. Слон на вернулся, С схватил тигра хоботом, поднял вверх и бросил на землю. Тигр напуган, а на убежал.
Подчеркнуть разрыв между предлогами и словами, выделить префиксы (выделены жирным шрифтом).
Упражнение 165
Я сел в автобус. Я сел в трамвай. Я вошел в метро. Вышел из автобуса. Я вышел из трамвая. Я вышел из метро.
Пассажир сел в автобус. Мальчик сел в трамвай. Я сел в метро и стал ждать свой поезд. Мужчина вышел из автобуса и пошел по дороге к дому. Мужчина вышел из трамвая на конечной остановке. Я вышел из метро во время дождя.
Упражнение 166
Музыканты
Как наш сосед
Разговор был весёлый.
Гуси — в гуслях,
Утки — в трубах,
Бараны — в донец,
Тараканы — в барабанах.
1. Часть речи – это группа слов, имеющих общее значение и отвечающих на одни и те же вопросы.
2. 1) прилагательное;
2) признак объекта;
3) что?
4) маленький.
1) глагол;
2) действие;
3) что он делает?
4) бег.
3. Существительные: собака, автобус, девочка, книга, кошка, улица.
Прилагательные: домашний, пушистый, интересный.
Глаголы: читать, убегать, идти.
Предлоги: from, from, by.
Пушистый кот убежал от собаки. Девушка читает интересную книгу.
4. Предлог – это часть речи, которая связывает слова между собой.
Стр. 122. ГДЗ по теме Предложение.
текст.
Упражнение 167
Рядом с домом рос старый дуб.
Упражнение 168.
Дети играют в прятки.
Огурцы растут в саду.
Свиньи спят в овраге.
Мушкетёры точат шпаги.
Дети толпами бегут в цирк.
Раки дремлют под корягой.
Щуки плавают по дну.
Волки воют на луну.
Эти предложения повествовательные, невосклицательные. Перечислим 4 из них.
Упражнение 169.
Глава семьи – мама или папа, главные члены – родители.
Упражнение 170. … Запишите предложения без вопросов. Подчеркните подлежащее одной чертой, а сказуемое двумя черточками.
Кошка мяукает. Свинья хрюкает. Мышь пищит. Лягушка квакает. Волк воет. Ворона каркает.
Упражнение 171 Запишите текст.
Пришла долгожданная весна. Солнце светит ярче. Птицы летят с юга. Деревья распускаются. Появляются первые цветы. Люди радуются дружной весне.
Упражнение 172 .
Пояснения в учебниках к заданию.
Упражнение 173 . … Дополните каждое предложение другими словами, поясняющими его значение. Запишите получившиеся предложения.
В наши края пришла долгожданная весна. Яркое солнце греет сильнее. Прилежный ученик красиво пишет слова и предложения. Маленькая девочка читает стихотворение вслух.
Упражнение 174. … Запишите, вставив пропущенные буквы. Подчеркните главные термины во втором предложении.
Лось — лес сной и тел. Лоси обитают в сибирской тайге и в подмосковных лесах.
Зимой лось питается осиновой корой и ветками, а летом болотными травами.
У лося желтая шерсть и каменистые рога, похожие на лопаты. Лось — мирное животное, но если волки нападают на лося, он защищается и рогами, и копытами. Только голодные волки осмеливаются напасть на лося.
Упражнение 175 . Прочитайте и напишите предложения. В скобках напишите соответствующий вопрос: что вы делали? что ты сделал? что они делали?
Мама (что она сделала?) сшила Нине новое платье.
Маленькая Светочка (что она делала?) играла с новой куклой.
Вася (что он делал?) рисовал лошадь.
Сережа и папа (что они делали?) Читали сказку.
Упражнение 176 . … Запишите текст. Напишите вопросы к подчеркнутым словам в скобках.
Марина любит (кого?) своего младшего брата. Она катает (кого?) младенца в коляске. Марина рассказывает (кому?) мальчику анекдоты. Сережа слушает (кого?) сестру.
Упражнение 177 . … Напишите родственные слова парами по образцу.
Жил человек (что делал?), человек (что?) рассеянный, жил (где?) на улице, на улице (что?) Бассейной.
Упражнение 178 . … Составьте предложения правильно.
1. На Бассейной улице жил рассеянный человек. 2. Медвежонок ест мед. 3. Мальчик нашел гриб.
Упражнение 179 . Составляйте предложения из слов и текст из предложений.
Зачем петуху гребешок
У нашего крикливого петуха красный гребешок. Он берет свой гребень на ночь. Петух расчесывает свой разноцветный хвост. Вот почему у него такой пушистый хвост.
Упражнение 180 . … Составьте текст, озаглавьте его и запишите. Вставьте пропущенные буквы.
Плохая прогулка
Марина и Оля пошли гулять в парк. Внезапно в небе появилось огромное черное облако. Начался проливной дождь. Друзья вернулись ко мне домой в мокрой насквозь одежде.
Упражнение 181 .
1. Текст описания 2. Текст сообщения. 3. Текст рассуждения
Запишем один из текстов.
Он держит свою желтую голову на высоком ровном стебле.
Солнце взошло. Все одуванчики раскрылись ему навстречу.
Упражнение 182 .
Велосипед мечты
В витрине был очень красивый велосипед. Он был большим и железным. Большие колеса сверкали на солнце своими спицами. Рама велосипеда была оранжевой. Сбоку была синяя надпись. Этот велосипед имеет 12 скоростей и мягкое сиденье. Не мотоцикл, а мечта!
Этот текст является описанием.
Упражнение 183 . Запишите ответы на вопросы.
Такса имеет черную или коричневую шерсть, длинные висячие уши, умные глаза, короткие ноги и узкое тело. С таксой хозяину можно ничего не бояться, ведь она всегда готова его защитить. Таксы использовались для охоты на барсуков.
Упражнение 184 .
Упражнение 185 . Напишите записку своим родителям или друзьям.
Дорогая мама!
Я сделал всю домашнюю работу и пообедал. Хомяк накормлен. Не теряй меня, я у Кати в гостях.
Поцелуй, Вика.
Упражнение 186 .
Нужно добавить вопросы о жизни бабушки, расспросить о ее делах.
Упражнение 187 . Напишите письмо друзьям, родителям или героям детских книг.
Привет Аня! Как поживаешь? Как вы изучаете? Как котенок вырос? У меня все отлично. Праздники скоро. Мы с мамой посетим тебя. Вместе с вами мы будем гулять и играть в интересные игры. Я возьму с собой новую настольную игру. До встречи через месяц! Твоя подруга Вика.
Упражнение 188 . Напишите приглашение своим родителям на весну и выпускной во втором классе.
Дорогие мама и папа! Приглашаю вас на праздник весны и окончания второго класса. Праздник состоится 28 мая в нашем классе в 18-00. Ваша дочь Вика.
Упражнение 189. Вспомните, в каких известных вам сказках, рассказах и стихах описывается общение человека с природой.
Рассказы Снегирёва, Пришвина, Ушинского, Сладкова, Скребицкого, стихи Токмаковой.
Упражнение 190.
Проверь себя, стр. 139
1. Предложение – это слово или группа связанных слов, которые выражают законченную мысль.
2. Подлежащее, сказуемое.
3. Тема — кто? какие?
Предикат — что он делает?
4. Ваня был в Москве. Москва стоит на берегу реки. Ваня влюбился в этот замечательный город.
Это конец учебника русского языка. Конец второго класса. Встречайте праздник!!! Всем приятного отдыха!
Как только второклассники продолжат свой нелегкий путь в познании русского языка и дойдут до середины начальной школы, могут начаться проблемы с выполнением домашних заданий. Ребенок сталкивается со сложными терминами и упражнениями, требующими детального рассмотрения. Климанова составила программу, позволяющую детям легко осваивать темы, а все учебники были рекомендованы Министерством образования для использования в учебных заведениях.
Основная обязанность обучающихся второклассников – знакомство с языковыми единицами, переходами от одного звука к большому слову, связкой словосочетаний с предложениями. В конце концов, студент должен усвоить концепцию текста и полностью с ним ознакомиться. Наряду с этим он постепенно узнает о таких частях, как существительное, глагол и прилагательное.
Родители часто не могут помочь ребенку с домашним заданием. Иногда сложно дать ответ на вопрос даже взрослому. Создан для таких моментов ГДЗ по русскому языку для 2 класса Климанов, Бабушкина Часть первая и вторая . Решебник поможет своему читателю четко усвоить и закрепить информацию. Помогает развить тягу к знаниям, не вызывая при этом какого-то отвращения или отторжения у школьников.
ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 2 класс Климанов Л.Ф. можно скачать.
ГДЗ для тестов по русскому языку за 2 класс Михайлова С.Ю. можно скачать
Федеральный перечень утвержденных учебников на 2019-2020 учебный год > Учеба
Очередная модернизация образовательной сферы идет уже несколько лет. Иногда даже кажется, что это несколько реформ, которые просто следуют друг за другом. Теперь изменений меньше, они носят более точный характер и направлены на устранение допущенных ранее недостатков, некоторых шероховатостей. В то же время школы сейчас несколько ограничены в выборе — они не могут совершенно произвольно выбирать учебную литературу. Федеральный перечень учебников на 2019 год.-2020 учебный год уже утвержден, все желающие уже могут с ним ознакомиться, скачав полный список рекомендуемой для школ литературы. Также можно понять, кому и зачем нужно стандартное образование в современных школах.
Изменения в рекомендуемом списке школьной литературы
Родители, плохо знакомые с современной системой образования, даже не знают, что существует обязательный список утвержденных учебников. Теперь образовательные учреждения не имеют права вести обучение по учебникам, не вошедшим в перечень утвержденных. Это связано с большим количеством учебной литературы с логическими, орфографическими и другими ошибками. Хотя в новом списке учебников есть старые версии пособий, которые до сих пор актуальны.
Федеральный перечень учебников на 2019-2020 учебный год достаточно широк, только базовый раздел содержит около 1000 печатных изданий. Кроме того, есть раздел адаптивной литературы. В него вошли учебная литература для детей-инвалидов и литература, сохраняющая этническую культуру малочисленных народов, а также ряд других пособий.
В прошлом учебном году список школьной литературы был длиннее. Минобразования проинформировало граждан о том, что почти треть учебников в 2018 году не прошли дополнительную экспертизу на соответствие, лишив себя права находиться в обороте государственных образовательных учреждений. В то же время уменьшение разнообразия литературы определенным образом выгодно школам и родителям – снижается вероятность появления «неадекватных» учебников, ведь оставшиеся получат больший контроль со стороны проверяющих структур.
Часть утвержденных вариантов учебников
Приведенный здесь список школьных учебников является лишь примером возможной интеграции конкретных классов. Рекомендуемый список гораздо шире. Это всего лишь один из вариантов. Конкретный набор учебников выбирает руководство школы.
1 класс
Технология — Геронимус Т.М.
Физическая культура — Лях В.И.
Музыка — Красильникова М.С., Яшмолкина О.Н., Нехаева О.И.
Окружающий мир (на 2 часа) — Калинова Г.С., Виноградова Н.С.
Математика (через 2 часа) — Александрова Е.И.
Изобразительное искусство — Л. Неменская / Под ред. Неменский Б.М.
Алфавит (на 2 часа) — Виноградская Л.А., Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. и др.
Литературное чтение (в 2 часа) — Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А.
Русский язык — Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О. / Ред. Иванова С.В.
2 класс
Технология — Конышева Н.
Музыка — Крицкая Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Окружающий мир (на 2 часа) — Дмитриева Н.Я., Казаков А. Н.
Русский язык (за 2 часа) — Кляйнфельд О.А., Киберева Л.В., Мелихова Г.И.
Изобразительное искусство — Л. Неменская / Под ред. Неменский Б.М.
Физическая культура — Петрова Т.В., Полянская Н.В., Копылов Ю.А. и др.
Математика (через 2 часа) — Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.
Литературное чтение (в 2 часа) — Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Иностранный язык — Смирнова Е.Ю., Алексеев А.А., Э.Хайн и др. (англ.) / Артемова Н.А., Гаврилова Т.А. (Немецкий).
3 класс
Технология — Лутцева Е.А.
Физическая культура — Погадаев Г.И.
Окружающий мир (через 2 часа) — Плешаков А.
Математика (в 2 часа) — Башмаков М.И., Нефедова М.Г.
Русский язык (за 2 часа) — Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.
Изобразительное искусство — Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.
Литературное чтение (в 2 часа) — Кудрина Г.И., Новлянская З. Н.
Музыка — Яшмолкина О.Н., Красильникова М.С., Нехаева О.И.
Иностранный язык (в 2 часа) — Афанасьева О.В., Михеева И.В. (англ.) / Захарова О.Л., Зойнер К.Р. (Немецкий).
4 класс
Технология (через 2 часа) — Огерчук Л.Ю.
Физкультура — Матвеев. А.П.
Литературное чтение (в 4 часа) — Кубасова О.
Музыка — Крицкая Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Окружающий мир (на 2 часа) — Самкова В.А., Романова Н.И.
Математика (в 2 часа) — Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б.
Основы РК и СЭ Амиров Р.Б., Горбачева Т.М., Воскресенский О.В.
Русский язык (за 2 часа) — Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
Изобразительное искусство — Л. Неменская / Под ред. Неменский Б.М.
Иностранный язык (в 2 часа) — Баранова К.М., Копылова В.В., Дули Д. и др. (англ.) / Бим И.Л., Рыжова Л.И. (Немецкий).
5 класс
Биология — Никишов А. И.
Математика (через 2 часа) — Башмаков М.И.
Музыка — Сергеева Г.П., Крицкая Е.Д.
Литература (через 2 часа) — Гулин А.В., Романова А.Н.
Основы РК и СЭ — Китинов Б.У., Якушкина М.С. Савченко К.В.
География — Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Русский язык — Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. / Ред. Быстровой Е.А.
Изобразительное искусство — Горяева Н.А., Островская О.В. / Ред. Неменский Б.М.
Технология — Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и другие. / Ред. Казакевич В.М.
Иностранный язык — Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю. С. Эбби и соавт. (Анг) / Бим И.Л., Рыжова Л.И. (Немецкий).
Физическая культура — Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и другие. / Ред. Виленский М.Я.
6 класс
Литература (через 2 часа) — Меркин Г.
Физкультура — Матвеев А.П.
Музыка — Сергеева Г.П., Крицкая Е.Д.
Биология — Сивоглазов В. И., Плешаков А.А.
Обществознание — Котова О.А., Лискова Т.Е.
История России — Андреев И.Л., Федоров И.Н.
Математика (в 3 часа) — Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г.
Изобразительное искусство — Л. Неменская / Под ред. Неменский Б.М.
Всеобщая история — Агибалова Е.В., Донской Г.М. / Ред. Сванидзе А.А.
Русский язык (за 2 часа) — Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
География — Климанова О.А., Климанов В.В., Ким Е.В. и другие. / Ред. Климанова О.А.
Иностранный язык — Афанасьева О.В., Михеева И.В. (англ.) / Радченко О.А., Хебелер Г. (нем.).
Технология — Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и другие. / Ред. Казакевич В.М.
7 класс
Музыка — Сергеева Г.П., Крицкая Е.Д.
Биология — С.В. Суматохин, Д.И. Тритак.
Информатика — Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Всеобщая история — Агибалова Е.В., Донской Г.М.
Геометрия — Атанасян Л. С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др.
Русский язык — Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И.
Алгебра — Бунимович Е.А., Кузнецова Л.В., Минаева С.С. и др.
История России — Пчелов Е.В., Лукин П.А. / Ред. Петрова Ю.А.
Обществоведение — Боголюбов Л.Н., Лабезникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
Физическая культура — Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.
География — Климанова О.А., Климанов В.В., Ким Е.В. и другие. / Ред. Климанова О.А.
Технология — Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и другие. / Ред. Казакевич В.М.
Литература (через 2 часа) — Малкова Ю.В., Рыжкова Т.В., Гай И.Н., Сухих И.Н. / Ред. Сухих И.Н.
Физика (через 2 часа) — Генденштейн Л.Е., Булатова А.А., Корнильев И.Н., Кошкина А.В. / Ред. Орлова В.А.
Иностранный язык — Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. (англ.) / Радченко О.А., Конго И.Ф., Хебелер Г. (нем.).
Изобразительное искусство — Шпикалова Т. Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. и другие. / Ред. Шпикалова Т.Я.
8 класс
Физическая культура — Лях В.И.
Литература (через 2 часа) — Меркин Г.
Химия — Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
Музыка — Сергеева Г.П., Крицкая Е.Д.
Алгебра — Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г.
Геометрия — Берсенев А.В., Сафонова Н.В.
Информатика — Поляков К.Ю., Еремин Е.А.
Физика — Грачев А.В., Погожев В.А., Боков П.Ю.
География — Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Русский язык — Рыбченко Л.М., Загоровская О.В., Александрова О.М.
Изобразительное искусство — Питерских А.С. / Ред. Неменский Б.М.
Обществознание — Боголюбов Л.Н., Лабезникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
Биология — Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. / Ред. Бабенко В.Г.
Всеобщая история — Загладин Н.В., Белоусов Л.С., Пименова Л.А. / Под ред. Карпова С. П.
Технология — Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и другие. / Ред. Казакевич В.М.
История России (за 2 часа) — Арсеньев Н.М., Данилов А.А., Лавандовский А.А. и другие. / Ред. Торкунова А.В.
Иностранный язык — Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., Эбби С. и др. (англ.) / Радченко О.А., Конго И.Ф., Гертнер В. (нем.).
9 класс
Химия — Журин А.А.
Физическая культура — Матвеев А.П.
Обществоведение — Котова О.А., Лискова Т.Е.
Геометрия — Козлова С.А., Рубин А.Г., Гусев В.А.
Биология — Т.М. Ефимова, А.О. Шубин, Л.Н. Сухоруков.
Физика — Белага В.В., Ломаченко И.А., Панебратцев Ю.А.
Алгебра — Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунемович Е.А. и др.
География — Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Литература (через 2 часа) — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Русский язык — Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. / Ред. Быстровой Е.А.
Всеобщая история — Загладин Н.В., Белоусов Л.С. / Ред. Карпова С.П.
Информатика — Семакин И.Г., Зологова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.
История России — Данилов А.А., Арсеньев Н.М., Кукурин И.В и др. / Ред. Торкунова А.В.
Технология — Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и другие. / Ред. Казакевич В.М.
Иностранный язык — Баранова К.М., Копылова В.В., Дули Д. и др. (англ.) / Радченко О.А., Хебелер Г. (нем.).
10 класс
Химия — Журин А.А.
Юриспруденция — Певцова Е.А.
Физика — Касьянов В.А.
Алгебра — Погорелов А.
Астрономия — Чаругин В.М.
География — Бахчиева О.В.
Экономика — Автономов В.С.
ОБЖ — Ким С.В., Горский В.А.
Русский язык — Войтелева Т.М.
Всеобщая история — Шубин А.В.
Литература (через 2 часа) — Лебедев Ю.В.
Геометрия — Вернер А.Л., Карп А. П.
Физическая культура — Погадаев Г.И.
Экология — Мамедов Н.М., Суравегин И.Т.
Биология — Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С.
Обществознание — Котова О.А., Лискова Т.Е.
Информатика (через 2 часа) — Поляков К.Ю., Еремин Е.А.
Естествознание — Титов С.А., Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б.
Россия в мире — Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев В.М., Рогожкин В.А.
Иностранный язык — Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. (англ) / Радченко О.А., Лытаева М.А., Гутброд О.В. (Немецкий).
11 класс
Юриспруденция — Лосев С.А.
Алгебра — Смирнова И.М.
Астрономия — Левитан Е.П.
География — Лопатников Д.Л.
ОБЖ — Ким С.В., Горский В.А.
Информатика — Угринович Н.Д.
Физическая культура — Лях В.И.
Литература (за 2 часа) — Зинин С.А.
Всеобщая история — Загладин Н.В.
Геометрия — Гусев В. А., Рубин А.Г.
Химия — Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
Русский язык — Львов С.И., Львов В.В.
Физика — Мякишев Г.Я., Петрова М.А. и др.
Обществоведение — Котова О.А., Лискова Т.Е.
Экономика — Королева Г.Е., Бурмистрова Т.В.
Экология — Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В.
Биология — Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.
Россия в мире — Волобуев О.В., Абрамов А.В., Карпачев С.В. и др.
Естествознание — Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Пурешева Н.С. и др.
Иностранный язык — Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. (английский язык) / Радченко О.А., Лытаева М.А., Гутброд О.В. (Немецкий).
Как я могу изучить полную версию разрешенных учебников
Список разрешенных учебников не является секретной информацией, но найти ее сразу не так просто. На различных сайтах сложно найти полный список школьной литературы из-за большого количества пунктов. Список, составленный в таблице, занимает более 100 страниц текста, поэтому в открытом виде он не уместен.

ГДЗ за 2 класс по Русскому языку Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

Описание решебника

Рекомендуемые решебники

Часть 1

Упражнения

Часть 2

Упражнения

ГДЗ Русский язык 2 класс Климанова, Бабушкина на Решалка

ГДЗ Русский язык 2 класс Климанова, Бабушкина

Задачи

ГДЗ ответы по русскому языку 2 класс часть 2 учебника Климанова, Бабушкина (Перспектива)

ГДЗ ответы по русскому языку 2 класс часть 2 учебника Климанова, Бабушкина (Перспектива)

Для кого написаны ГДЗ по русскому языку к учебнику за 2 класс 2 часть Климановой?

Содержимое ГДЗ к учебнику «Русский язык» 2 класс часть 2, Климанова

Как пользоваться ответами для учебника «Русский язык» второй класс часть 2, Климанова?

Почему именно ГДЗответ.ру нужен для проверки домашнего задания?

Словарь 2 класс. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Программа «Перспектива» | Учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему:

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Словарь 1 класс. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. Программа «Перспектива»

Словарь 1-2 класс Вставь пропущенные буквы. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Программа «Перспектива»

Словарь 2 класс 4 четверть Исправь ошибки. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Программа «Перспектива»

Словарь 3 класс.Перспектива Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина

Словарь 4 класс. Учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. Программа «Перспектива»

ГДЗ по Русскому языку 2 класс Климанова 1, 2 часть (Учебник)

Понять основы грамматики помогает решебник

Что представляет собой пособие к учебнику по Русскому языку, 2 класс Климанова, Бабушкина

Что узнаёт второклассник из ГДЗ

Часть 1

Упражнения

Проверь себя (Страницы)

Страница 34

Страница 140

Часть 2

Упражнения

Проверь себя (Страницы)

Страница 41

Страница 68

Страница 120

Страница 139

Словарь 2 класс.

The LLC Commons: хранилище онлайн-материалов открытого доступа для учащихся и учителей русского языка

Зачем покупать учебник.

Решебник «Русский язык 3 класс Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

Почему стоит купить учебник

Обучение языку – Страница 25 – Форум профессиональных ресурсов CREEES

Крайний срок подачи заявок: 31 марта 2017 г. начинающие преподаватели русского языка и аспиранты без педагогического опыта или с ограниченным опытом.

Крайний срок подачи заявок: 15 марта 2017 г.

Крайний срок подачи заявок: 23 июня 2017 г. Университет, Латвия.

Крайний срок подачи заявок: 18 мая 2017 г.

ЖИЛЬЕ

ДЛЯ ПОДАЧИ ЗАЯВЛЕНИЯ НА ЗАЧЕТ

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ПРОГРАММУ В ЛЮБЛИНЕ

Крайний срок подачи заявок: 15 апреля 2017 г.

Крайний срок подачи заявок: 01 марта 2017 г.

Крайний срок подачи заявок: 20 марта 2017 г.

Русский язык 2 класс Климан задание. Что такое части речи

Звуки и буквы. Слог. ударение

Разделение мягких и твердых знаков (b, b)

Слово и его значение – что говорит слово

Имена собственные и нарицательные

Близкие и противоположные по значению слова (синонимы и антонимы)

Тематические группы слов

Состав слова

Корень – главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова

Префикс

Суффикс

Существительное

Глагол

ГДЗ к учебнику Русский язык 2 класс 2 часть

Страница 4

Страница 4.

Страница 14. Имена собственные и нарицательные

Стр. 19

Вербальное творчество

Страница 25

Стр. 26

Вербальное творчество

творческий перерыв