Климанова 2 класс русский: ГДЗ решебник русский язык 2 класс Климанова, Бабушкина с ответами

ГДЗ по русскому языку 2 класс

На этой странице вы найдете ГДЗ по русскому языку за 2 класс из рабочей тетради (часть 2). Авторы рабочей тетради — Л.Ф. Климанова и Т.В. Бабушкина. Надеемся они будут вам полезны для проверки домашней работы.

Материал представлен в следующем виде: задание, если необходимо, то пояснения к выполнению (возможно отсылка к правилам или подобным упражнениям), выполненный вариант, дополнительные пояснения, проверочные слова, если нужно. Если возникнуть какие-либо вопросы обязательно задавайте их в комментариях под материалом.

Звуки и Буквы. Слог. Ударение

Разделительные мягкий и твёрдый знаки (ь, ъ)

Упражнение 112 — Страница 4

Покажи Ване, как изменить слова, чтобы в них появился разделительный мягкий знак (ь). Выполненное задание:

    Лист - листья, крыло - крылья, 
дерево - деревья, брат - братья, 
полено - поленья, перо - перья.
    Соловей - соловьи, воробей - воробьи, 
муравей - муравьи, ручей - ручьи. 

Упражнение 113 — Страница 4

Прочитай. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком (ь). Выполненное задание: Вспомним определение

Мягкий знак, который пишется после согласных перед буквами е, ё, и, ю, я, называется разделительным.

Таким образом из слов представленных в упражнении следует подчеркнуть слова: Дарья, семья, житьё, пьеса, вьюга, шьют, пьют, друзья. Во всех остальных слова «ь» является показателем мягкости согласных. Таким образом, получим:  

Упражнение 114 — Страница 5

Допиши предложения, используя слова для выбора. Слова для выбора: олени, оленьи, семья, семя, полью, полю.

Выполненное задание: P.S. В слове грядки — вставили букву «д». Проверочное слово — гряда или грядочка. В этих словах  после согласного идет гласный.

Упражнение 115 — Страница 5

Допиши слова с разделительным мягким знаком (ь). Выполненное задание:

    Ягоды, сваренные в сахарном сиропе - 
это варенье. 
    Домики для пчёл - это  ульи.
    Снежная буря - это вьюга.

P.S. Тут может возникнуть сложность в названии домиков для пчёл. То есть как правильно улья или ульи? Если обратиться к словарем, то все встает на свои места.

• Улья — это слово в родительном падеже.
• Ульи — слово во множественном числе.

Упражнение 116 — Страница 6

Выпиши слова в две группы: сначала с разделительным мягким знаком (ь), а затем с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Выполненное задание:

Вылью, сошьёшь, медвежья, листья, Наталья.

Объехать, объявить, съязвить, съёжиться, подъезд.

Какие слова не попали в эти группы?

В эти группы не попали слова с мягким знаком, который является 
показателем мягкости согласного.

Упражнение 117 — страница 6

Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.

    Завьюжила зима. Закружилась белыми 
хлопьями. Потом вьюга затихла.  Братья 
Саша и Илья достали лыжи.

Слово и его значение — что рассказало слово

Упражнение 118 — страница 7

Различаешь ли ты слово и предмет? Сравни предметы и модели слов. Заполни звуковые схемы и запиши слова.

Обведи буквы, произношение которых не совпадает с написание.

Прочитай стихотворение Э. Успенского. Спиши его, вставляя пропущенные буквы.

Песенка о предметах и словах

Должны запомнить дети
И знать как дважды два, 
Что есть на белом свете
Предметы и слова.

Подчеркни предложение, которое ты считаешь правильным.

Люди общаются с помощью предметов.
Люди общаются с помощью слов.

Имена собственные и нарицательные

Упражнение 119 — страница 8

Представь, что тебе подарили щенка и кошку. Как ты их назовёшь?

Я назову моего щенка Адам.
Я назову мою кошку Флешка.

С какой буквы ты напишешь их клички? Почему?

Клички животных пишутся с большой буквы, потому что это имена собственные. 

Упражнение 120 — страница 9

Прочитай прибаутку.

Позовём соседей в гости:
коровку Матрёну, свинку Улиту, 
быка Мирона, боровка Микиту, 
овечку Пелагею, утку Варвару, 
барана Авдея, селезня Захара.

Из выделенных строчек выпиши сначала имена собственные, а затем нарицательные.

Имена собственные: Матрёна, Улита, Мирон, Микита, Пелагея, Варвара, 
Авдей, Захар.

Имена нарицательные: коровка, свинка, бык, боров, овечка, утка, 
баран, селезень.

Упражнение 121 — страница 9

Прочитай текст. Впиши имена собственные.

                       Мое село

    Сосновка - это моё село. Оно очень 
красивое и светлое. Село стоит на берегу 
реки Белой. По берегам реки растут высокие 
сосны.
    Около села просторные луга. На лугу 
утка Варвара с утёнком и корова
Матрёна. А вот боровок Микита да 
свинка Улита.
    А в доме кот Тимка. Он любит сметанку.
Тимка у нас лакомка.
  

Какие еще имена собственные есть в тексте? Подчеркни.

Запиши развёрнутые ответы на вопросы.

• Как называется село?
• На берегу какой реки оно стоит?
• Кто пасётся на лугу?
• Кто живёт в доме?

Село называется Сосновка. 
Село стоит на берегу реки Белой. 
На лугу пасется утка Варвара с утёнком и корова Матрёна.
В доме живёт кот Тимка.

Упражнение 122 — страница 11

Напиши о себе. Правильно оформи предложения на письме.

• В каком городе (в деревне, в селе) ты живёшь?
• На какой улице стоит твой дом?
• Какая река протекает у вас?

    Я живу в Екатеринбурге. Мой дом стоит на улице Ленина. 
У нас протекает река Исеть.

Упражнение 123 — страница 11

Прочитай скороговорку. Вставь пропущенные буквы.

Собрала Маргаритка 
маргаритки на горе.
Растеряла Маргаритка
маргаритки во дворе.  
    (Н. Кончаловская)

Слова, близкие и противоположные по значению (синонимы и антонимы)

Упражнение 124 — страница 12

Подбери к данным словам слова, близкие по значению, с тем же количеством букв. Запиши их.

Лес - бор, стужа - мороз, зной - жара, базар - рынок.

Слова для выбора: рынок, бор, мороз, жара.

Упражнение 125 — страница 12

Запиши по памяти отрывок из сказки А. Пушкина. С чем сравнивается месяц? В выделенных словах подчеркни безударные гласные, впиши проверочные слова.

Месяц, месяц мой дружок, 
Позолоченный (золото), рожок (рог)!
Ты встаёшь (встал) во тьме глубокой, 
Круглолицый, светлоокий (светло), 
И обычай твой любя, 
Звёзды смотрят на тебя.

Подбери к слову месяц слово, близкое по значению.

Синоним к слову месяц: луна, ночное светило. 

Упражнение 126 — страница 13

Прочитай загадки.

Зимой греет,                      Поле бело,
Весной тлеет,                     Семя 
 чёрно.
Летом умирает,                    Кто его сеет,
Осенью оживает.                   Тот разумеет.
         (снег)                        (письмо)

Запиши выделенные слова парами.

Зимой - летом, умирает - оживает, бело - чёрно.

Это синонимы или антонимы? Верный ответ подчеркни.

Упражнение 127 — страница 14

Прочитай текст. В чём ошибся ученик? Устно исправь его ошибки.

Найдите и подчеркните орфограммы в выделенных словах. В скобках запишите проверочные слова.

    Далеко (даль) на юге живот эвенки.
Природа там очень суровая. Зима (зимы)
короткая (короток) и жаркая. Лето длинное.
Четыре месяца длится ночь.  Люди 
привыкли к жаре (жар). Они носят 
меховую (мех) одежду.

Слова для выбора: на юге — на Севере, долгая — короткая, жаркая — морозная, длинное — короткое, к жаре — к холоду.

Запиши ответы на вопросы, правильно выбери слова.

Где живут эвенки? Эвенки живут на Севере.
Какое на Севере лето, какая зима? Короткое лето и длинная зима.
Как люди справляются с холодом? Люди носят меховую одежду.

Тематические группы слов

Упражнение 128 — страница 15

Прочитай слова. В выделенных словах подчеркни орфограммы, в скобках запиши проверочные слова.

Выполненный вариант:

Раздели слова — название вещей на три группы.

Мебель: кресло, шкаф, диван, ширма.
Посуда: чайник, стакан, кастрюля, кружка, блюдце, сковорода.
Одежда: платье, перчатки, варежки.

На какой общий вопрос отвечают слова всех трёх групп: что? или кто? Подчеркни.

Найди и подчеркни родственные слова. Обозначь в них корень. Поставь знак ударения.

Упражнение 129 — страница 16

Прочитай стихи К. Чуковского. Выпиши слова одной тематической группы.

Вот и чайник за кофейником бежит, 
Тараторит, тараторит, дребезжит ....

Что: чайник, кофейник.

Найди и подчеркни родственные слова. Обозначь в них корень. поставь знак ударения.

Упражнение 130 — страница 16

Прочитай две группы слов. Найди и подчеркни лишнее слово в каждой группе.

Кто? Соловей, чиж, бабочка.
Что? Яблоко, груша, малина.

Поставь вопрос кто? или что? к каждой группе.

Состав слова

Корень — главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова

Упражнение 131 — Страница 17

Помогите Ане и Ване собрать группы родственных слов. Выдели корень.

Выполненное задание:

Т.о. у слов родина, родители, родственники — общий корень — род; у слов родной и родня — общий корень — родн, а у слово родник — корень родник.

Упражнение 132 — Страница 18

Прочитайте отрывок из стихотворения Ю.Тувима. Подчеркните имена собственные родственников артиста.

Кто не слышал об артисте
Тралиславе Трулялинском!
А живёт он в Припевайске, 
В переулке Веселинском.
С ним и тёлка - Трулялётка,
И дочурка - Трулялюрка, 
И сынишка - Трулялишка,
И собачка - Трулялячка.

Сравните эти слова. Обсудите, чем они похожи. Выделите и обозначьте дугой общую часть в этих словах.

Слова из стихотворения Бориса Заходера: Трулялинском, Трулялётка, Трулялюрка, Трулялишка, Трулялячка образованы от слова «тру-ля-ля», которое обозначает радость, веселье. Все эти слова являются образованными от одного корня путем добавления к ним различных суффиксов. Отметим общую в этих словах.

Упражнение 133 — Страница 18

Прочитай предложение. Выпиши родственные слова, вставив пропущенные буквы. Выдели корень.

Родственные слова: голубь, голубка, голубятни.  
У всех у них общий корень - голуб.

Упражнение 134 — Страница 19

Подбери к каждому слову родственное слово и запиши его.

Слова для выбора: телёнок, слонёнок, тигрица, грачонок, коровий, слоняться.

Слон - слонёнок, тигр - тигрица,
корова - коровий, грач - грачонок.

Какие слова нельзя назвать родственными?

Слон и слоняться не являются родственными словами, 
а также корова и телёнок не являются родственными.

Упражнение 135 — страница 19

Прочитай предложения. Вставь пропущенные буквы.

Найди и подчеркни родственные слова. Обозначь в них корень. Поставь знак ударения.

Вода - краса природы. Журчат и 
мчатся весенние воды. Тихо бьёт из родника 
чистая водичка. Красиво блестят на солнце 
водяные брызги.

А теперь выделим корень в подчеркнутых словах и поставим в них ударение:

Т.о. в словах: вода, воды, водичка и водяные — корень: вод.

Упражнение 136 — страница 19

Прочитай. Выдели предложения. Озаглавь текст. Спиши его, вставляя пропущенные буквы и правильно оформляя предложения на письме.

Выполненное задание:

               Холодная зима
    Стоит холодная зима. Белый пушистый 
ковёр накрыл поля и холмы. Деревья по 
но чам трещат от мороза. 
    Рыбы ушли на дно рек и озёр. Лиса 
укрылась в норе. Только голодный волк 
бродит по лесам, полям и дорогам.

Упражнение 137 — страница 20

Подберите к каждому слову родственное слово. Вставьте пропущенные буквы.

                        Игра "Кто  быстрее?"
Гладкий - гладок.
Скользкий - скользить.
Сладкий - сладок.
Хрупкий - хрупок. 
Узкий - узок.
Робкий - робость.

Пропущенные буквы подчеркните. Объясните их правописание в корнях слов.

Упражнение 138 — страница 21

Прочитай. Подбери к выделенным словам однокоренные слова. Запиши пары родственных слов. Выдели корень.

Выполненное задание:

Мороз - морозец, морозилка, морозить, морозный, разморозка.
Снег - снеговик, Снегурочка.
Сад - высадка, садик, садовник.

А теперь выделим корень в однокоренных словах:

Упражнение 139 — страница 21

Выдели корень в родственных словах.

Вставь пропущенные буквы. Подчеркни проверочные слова.

Травка - трава, травушка, травинка.
Дубки - дубок, дубочек.
Глазки - глазок, глазоньки.
Дорожка - дороженька.

И выделим корень в словах:

Упражнение 140 — страница 22

Прочитай народные пословицы и поговорки.

Спиши пословицы и поговорки, вставляя пропущенные буквы.

Выполненное задание:

Рыбка мелка, да уха сладка.
Хороша кашка, да мала чашка.
Ложка дёгтя портит бочку мёду.
Зимой шубка не шутка.

P.S. Запишем проверочные слова к словам с пропущенными буквами.
Рыбка — рыба, сладка — сладок, чашка — чашечка, ложка — ложечка, шубка — шуба.

Упражнение 141 — страница 23

Запиши пары родственных слов. Выдели корень.

Запишем пары родственных слова:

Звезда - звёздное, ненастье - ненастный, счастье - счастливая.

Выделим корень у этих слов:

Есть ли среди выписанных слов слова с непроизносимыми согласными звуками? Подчеркни буквы на месте этих звуков.

Среди выписанных слов слова с непроизносимыми согласными звуками следующие: звездное, ненастный, счастливая.

Приставка

Упражнение 142 — страница 23

Спиши, раскрывая скобки.

Все птицы улетели на юг.
Малыши запели весёлую песню.
Ученики написали диктант.

Часть слова перед корнем — это:
предлог или приставка
Обведи верный ответ.

Упражнение 143 — страница 24

Образуйте и запишите новые слова с приставками за-, пере-.

               Игра "Кто быстрее?"
Писать - записать, переписать.
Бежать - забежать, перебежать.
Ехать - заехать, переехать.
Везти - завезти, перевезти.
Играть - заиграть, переиграть.
Говорить - заговорить, переговорить.
Кричать - закричать, перекричать.
Прыгнуть - запрыгнуть, перепрыгнуть.

Чем различаются записанные вами родственные слова?

Записанные родственные слова различаются по смыслу.

Упражнение 144 — страница 24

Какая буква в словах пропущена? Впиши её. Обозначь приставки.

Нам объявили, что будет контрольная. 
В гору шёл крутой подъём.
Машина съехала с горы и подъехала к пристани.

В словах пропущена буква «ъ». Теперь обозначим в словах с пропущенными буквами приставки.

P.S. При разборе слов по составу «ъ» не относится ни к приставке, ни к корню слова. Однако в начальной школе для простаты твердый знак выделяют вместе с приставкой.

Упражнение 145 — страница 25

Попробуй образовать новые слова с приставками. Какое правило нужно вспомнить?

Подъезд, въезд, отъезд, переезд, разъезд.
Объявил, предъявил, заявил.
Отъел, объел, поел, съел.

При образовании новых слов с приставками следует вспомнить следующее правило.

Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется после приставок, которые заканчиваются на согласный, перед буквами е, ё, ю, я.

Суффикс

Упражнение 146 — страница 26

Прочитай и спиши отрывок из сказки «Заяц-хваста».

    Жил-был в лесу зайка. Большой хвастунишка.
    - У меня не усы, а усищи, не лапы, а 
лапищи, не зубы, а зубищи.
    Я никого не боюсь!

Подчеркни родственные слова.

Подумайте, какие из слов передают хвастливость зайца, придают ему уверенность, приободряют его.

Зайцу придают уверенность следующие слова: усищи, лапищи, зубищи, 
образованные с помощью суффикса -ищ-.

Выделите в подчёркнутых словах корень, суффикс и окончание.

Вспомните, что произошло с героем сказки «Заяц-хваста» дальше. Прочитать и вспомнить сказку «Заяц-хваста» можно по ссылке.

Упражнение 147 — страница 27

Образуйте слова с суффиксами -ик- и -ок-.

                   Игра "Кто больше?"
Домик, носик, глазик, цветик, мячик.
Ледок, домок глазок, листок, сынок. 

Слова для выбора: глаз, нос, лист, цвет, сын, мяч.

Упражнение 148 — страница 27

Образуй ласковые имена с суффиксом -еньк-.

Даша - Дашенька
Коля - Коленька
Оля - Оленька
Саша - Сашенька
Маша - Машенька
Миша - Мишенька

Части речи — Что такое части речи?

Упражнение 149 — страница 28

Аня и Ваня отгадывают загадки. Помоги им.

Гудит, а не мотор,
Летит, а не птица, 
Жалит, а не змея.
           (Шмель)

Летит чёрная орлица,
Крылья распластала,
Солнце красное застлала.
                  (Туча)

Раздели слова на три группы.

Слова - названия предметов: мотор, птица, змея, орлица, крылья, солнце.
Слова - названия признаков предметов: чёрная, красное.
Слова - названия действий предметов: гудит, летит, жалит, распластала, 
застлала.

Подчеркните существительные которые отвечают на вопрос кто?

Имя существительное

Упражнение 150 — страница 29

Напиши пять слов — названий предметов, которые ты видишь вокруг себя в классе.

С новой строки напиши пять слов — названий предметов, которые ты видишь за окном.

Парта, стол, стул, доска, мел.
Дерево, птица, небо, солнце, дом.

Подчеркни слова, которые отвечают на вопрос что?

Упражнение 151 — страница 29

Прочитай стихи В. Берестова. Выпиши выделенные имена существительные по вопросам.

      Жаворонок

Жаворонок полевой!
Нет певца чудесней.
В чистом поле - домик твой, 
В ясном небе - песня.

Кто? Жаворонок, певец.
Что? Поле, домик, небо, песня.

Упражнение 152 — страница 30

Угадай, из каких сказок эти герои: «Гуси-Лебеди»,  «Колобок», «Федорино горе».

Старик, старуха, заяц, волк, медведь, лиса - герои из сказки "Колобок".
Девочка, мышка, печка, яблоня - герои из сказки "Гуси-Лебеди".
Кофейник, чашки, блюдца, тарелки - герои из сказки "Федорино горе". 

Спиши сначала существительные неодушевлённые, а потом одушевлённые.

Поставь вопрос на который отвечают слова каждой группы.

Печка, яблоня, кофейник, чашки, блюдца, тарелки. (Что?)
Старик, старуха, заяц, волк, медведь, лиса, девочка, мышка. (Кто?)

Упражнение 153 — страница 31

Прочитай стихи А. Барто «Имя и фамилия». Подчеркни имена собственные.

У нашего Василия
Есть имя и фамилия.
Сегодня первоклассников
Записывали в класс.
Не растерялся Васенька
И заявил тотчас:
        - Есть у меня фамилия!
        Я Вася Чистяков. - 
        Вписали вмиг Василия
        В число учеников.
        Да, имя и фамилия - 
        Не пара пустяков!

Впиши полное имя мальчика. А как назвать его ласково? Запиши.

Полное имя мальчика — Василий Чистяков. Ласково его можно назвать — Васенька.

Упражнение 153 — страница 31

Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни имена собственные.

    Столица нашей Родины - Москва. В 
центре города находятся старинный Кремль 
и Красная площадь.
    Бегут машины по Тверской улице. Это 
главная улица столицы.

Запиши краткие ответы на вопросы.

Как называется столица наше Родины? Москва.

Что находится в центре города? Кремль и Красная площадь.

Как называется главная улица столицы? Тверская.

Упражнение 155 — страница 32

Прочитай и спишите высказывание К. Ушинского.

Наше Отечество, наша Родина - матушка Россия.

Подумайте, слова Отечество и Родина — синонимы?

Слова Отечество и Родина - синонимы.

Упражнение 156 — страница 32

Прочитай слова. Выпиши сначала имена существительные единственного числа, а затем множественного числа.

Волки, слоны, собаки, муха, жуки, стрекоза, соловьи, воробьи, 
вороны, гусеница, кошки, аисты, муравей. 

Единственное число - муха, стрекоза, гусеница, муравей.
Множественное число - волки, слоны, собаки, жуки, соловьи, 
воробьи, вороны, кошки, аисты.

Упражнение 157 — страница 33

Помоги Ане и Ване составить из слов предложения. Запиши их.

Яблоки, на, созрели, яблоне.
Заяц, в , морковкой, огороде, лакомится.
Ворон, на, сидит, ветке.

На яблоне созрели яблоки.
Заяц лакомится морковкой в огороде.
На ветке сидит ворон.

Подчеркни имена существительные единственного числа.

Упражнение 158 — страница 34

Прочитай отрывок из текста. Озаглавь его.

             Животные степи
    В степи много животных. Вот зайчики, 
которые живот под землёй. Маленькие
лисички ростом с кошку. А еще огромные 
птицы ростом с овцу.
                       (По Н. Сладкову)

Выпиши выделенные слова. Определи и обозначь их число.

Зайчики (мн.ч), лисички (мн.ч), кошку (ед.ч), птицы (мн.ч), овцу (ед.ч).

Ответьте на вопрос: «Что необычного можно увидеть с степи?»

    Степь представляет собой равнину, на которой не растут деревья. 
На первый взгляд степь кажется пустынной, но на ней водится 
очень много животных. Животные степи проявляют свою активность по ночам.
Обитателем степей является суслик, который на зиму впадает в спячку. 
В степи обитают также сурки, тушканчики, слепыши.
Кроме грызунов в степи можно встретить копытных, примыкающих, птиц, 
насекомых и хищных млекопитающих.

Упражнение 159 — страница 34

Прочитай стихотворение М. Бородицкой. Вставь в слова пропущенные буквы.

Запиши стихотворение по памяти.

Обёрнуты книги,
Готовы закладки,
Бумагою гладкой
Сияют тетрадки.

Подчеркни имена существительные множественного числа.

P.S. В слове «закладки» вставили букву «д«, проверочное слово — закладочка. В слове «гадкой» вставили букву «д«, проверочное слово — гладок. И в слове «тетрадки» вставили букву «д«, проверочное слово тетрадочка.

Упражнение 160 — страница 35

Прочитай текст. Подчеркни имена существительные.

Аня нашла маленького котёнка и принесла 
котёнка домой. Аня ухаживала за котёнком. 
Котёнок подрос и стал очень красивым.

Когда существительные уместно было заменить одним из слов его, она, он? Спиши текст, заменяя существительные одним из слов его, она, он, где это необходимо.

Аня нашла маленького котёнка и принесла 
его домой. Она ухаживала за котёнком. 
Он подрос и стал очень красивым.

Глагол

Упражнение 161 — страница 36

Рассмотри рисунок. Расскажите, что делают школьники.

Составьте и запишите два-три предложения, используя слова для выбора. Глаголы подчеркните.

    На детской площадке жизнь кипит ключом. Мальчишки играют в футбол. 
Вокруг поля весело бегает маленькая собачка Жучка. Одна девочка 
прыгает на скакалке. Вероника качается на качели. А Ирина с 
Верой разговаривают.

Слова для выбора: играют в футбол, бегает, прыгает, качается, разговаривают.

Упражнение 162 — страница 37

Угадай предмет по его действиям. Слово-отгадку запиши.

Светит, сияет, греет (что?) солнце.
Бегает, прыгает, лает (кто?) собака.
Поёт, клюёт, летает (кто?) петух.

 

Упражнение 163 — страница 37

Соедини стрелками существительные с глаголами. Глаголы подчеркни.

Получим:

Что у тебя получилось?

Обведи правильный ответ.

Упражнение 164 — страница 38

Прочитайте и отгадайте загадки. С помощью слов какой части речи описан предмет загадки? Подчеркни эти слова.

             Светит, а не греет. 
                          (Луна)

Летит - молчит,
Лежит - молчит.
Когда умрёт,
Тогда заревёт.
        (Снег)

                       И топчут её,
                       И режут её,
                       Она не серчает,
                       Добром отвечает.
                                (Почва)

Предмет загадки описан с помощью глагола.

КТП русский язык 2 класс программа Перспектива

Календарно — тематическое планирование по русскому языку

для 2 класса на 2018-2019 учебный год

учитель начальных классов Царегородцева Елена Михайловна

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Дополнительная литература.

Для учителя:

1 Рабочая программа по русскому языку для 2 класса Л.Ф. Климановой, Т. В. Бабушкиной ,УМК «Перспектива», 2013 год

2 Учебник по русскому языку для 2 класса, в 2-х частях, автор Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина, изд-во «Просвещение» Москва, 2011 год.

3 Электронной приложение к учебнику русский языку для 2 класса, автор Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина, изд-во «Просвещение», Москва, 2013 год.

4 Рабочие тетради к учебнику русский языку для 2 класса, в 2-х частях, автор Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина, изд-во «Просвещение», Москва, 2013 год.

5 Тренировочные и проверочные работы по русскому языку для 2 классаС. Ю. Михайловой, УМК «Перспектива», изд-во «Просвещение», Москва, 2013 год.

6 Контроль-измерительные материалы по русскому языку для 2 класса, сост. В. А. Синякова, изд-во «Вако» Москва 2012год.

7 Методические рекомендации для учителя к учебнику Русского языка для 2 класса.

Для учащихся:

1 Учебник по русскому языку для 2 класса, в 2-х частях, автор Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина, изд-во «Просвещение» Москва, 2011 год.

2 Электронное приложение к учебнику русский языку для 2 класса, автор Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина, изд-во «Просвещение», Москва, 2013 год.

3 Рабочие тетради к учебнику русский языку для 2 класса, в 2-х частях, автор Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина, изд-во «Просвещение», Москва, 2013 год.

4 Тренировочные и проверочные работы по русскому языку для 2 классаС. Ю. Михайловой, УМК «Перспектива», изд-во «Просвещение», Москва, 2013 год.

5 Контроль-измерительные материалы по русскому языку для 2 класса, сост. В. А. Синякова, изд-во «Вако» Москва 2012год.

Интернет-ресурсы.

1 Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2 Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

3 Я ид у на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www. festival. 1september.ru

Всего

уроков

Дата

Тема урока

Примечание

План

Факт

Мир общения (20 часов)

1

Знакомство с учебником. Мир общения. Собеседники.

2

История письма.

3

Письменная речь. Орфограммы.

4

Условия письменного сообщения.

5

Слово, предложение и текст в речевом общении.

6

Слово и предложение. Слова с непроверяемым написанием.

7

Слово и предложение.

8

Определение границы предложений.

9

Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

10

Восклицательные и невосклицательные предложения.

11

Основные свойства текста.

12

Тема текста. Основная мысль текста

13

Словесное творчество.

14

Типы текстов.

15

Входная административная контрольная работа.

16

Главный помощник в общении – родной язык.

17

Богатства языка.

18

Словесное творчество.

19

Контрольная работа по разделу «Мир общения».

20

Работа над ошибками.

Звуки и буквы. Слог. Ударение (65 часов)

Звуки и буквы (24 ч)

21

Гласные и согласные звуки и буквы

22

Алфавит. Роль алфавита.

23

Название букв в алфавите.

24

Изобразительные возможности гласных и согласных звуков в речи.

25

Словесное творчество. Звукоподражательные слова.

26

Соотношения «звук-буква» в словах.

27

Понятие орфограммы

28

Звук [й’] и буква Й

29

Перенос слов с буквой й в середине слова.

30

Написание слов с буквой Э в начале и середине слова.

31

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

32

Обозначение твёрдых и мягких звуков на письме.

33

Волшебный мягкий знак. Перенос слов с мягким знаком. Словарный диктант.

34

Обозначение мягкости согласных с помощью букв Е, Ё, Ю, Я, И

35

Твёрдые и мягкие согласные звуки

36

Обозначение мягких согласных звуков на письме. Распределительный диктант.

37

Употребление в речи слов: надеть, одеть

38

Шипящие согласные звуки.

39

Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

40

Шипящие согласные звуки.

41

Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЩН.

42

Учимся писать изложение. Текст о синичке (упр.116)

43

Контрольный диктант «Щука» по теме: «Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧН,ЧК, ЩН»

44

Работа над ошибками.

Слог. Ударение. Безударная гласная (17)

45

Правила деления слов на слоги

46

Слог. Перенос слов.

47

Закрепление изученного материала.

48

Ударение.

49

Ударение. Ударный слог.

50

Закрепление изученного материала по теме «Ударение. Ударный слог».

51

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме.

52

Проверка слов с безударной гласной.

53

Правописание безударных гласных.

54

Проверка слов с безударной гласной, которая обозначается буквой е,ё.

55

Родственные слова.

56

Безударные гласные звуки.

57

Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме (закрепление).

58

Обучающее изложение «Лев» (упр.160).

59

Диктант с грамматическим заданием «Ленивый кот» по теме «Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме».

60

Работа над ошибками. Правописание слов с непроверяемыми написаниями.

61

Написание непроверяемых безударных гласных.

Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме (9 часов)

62

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.

63

Парные согласные.

64

Правописание слов с согласными буквами в конце.

65

Звонкие и глухие парные согласные в конце слова.

66

Контрольное списывание (упр.170).

67

Непарные по звонкости-глухости согласные.

68

Творческая переменка.

69

Звонкие и глухие парные согласные в середине слова.

70

Диктант «Мороз не страшен» по теме: «Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме».

Слова с удвоенными согласными и непроизносимые согласные (6 ч)

71

Работа над ошибками. Слова с удвоенными согласными.

72

Правила переноса слов с удвоенными согласными.

73

Правописание слов с удвоенными согласными.

74

Непроизносимые согласные.

75

Причины появления непроизносимых согласных в словах.

76

Правописание слов с непроизносимой согласной.

Разделительные мягкий и твёрдый знаки (ь,ъ) (9 ч)

77

Разделительный мягкий знак

78

Две функции мягкого знака в словах

79

Разделительный мягкий знак и мягкий знак как показатель мягкости согласного

80

Формы слов с разделительным мягким знаком.

81

Словарный диктант. Написание поздравительного письма.

82

Разделительный твёрдый знак.

83

Написание объявления.

84

Контрольный диктант «Гуси» по разделу «Звуки и буквы. Слог. Ударение».

85

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Слово и его значение (20 ч)

86

Что рассказало слово

87

Слово и его значение.

88

Понятийное (обобщающее) значение слова.

89

Этимология слова (происхождение его значения).

90

Имена собственные и нарицательные

91

Правописание имён собственных

92

Правописание имена собственные и нарицательные

93

Слова с несколькими значениями

94

Многозначные слова

95

Слова похожие, но разные (омонимы)

96

Слова, близкие по значению (синонимы)

97

Использование синонимов в речи.

98

Роль слов-синонимов в речи.

99

Слова, противоположные по значению (антонимы).

100

Антонимы.

101

Устойчивые сочетания слов.

102

Тематические группы слов.

103

Тематические группы слов – обобщение.

104

Контрольная работа по разделу «Слово и его значение». Работа над ошибками.

105

Контрольное тестирование.

Состав слова (15 ч)

106

Как собрать и разобрать слово

107

Корень – главная часть слова. Однокоренные слова.

108

Однокоренные слова и слова с омоничными корнями.

109

Правописание однокоренных слов.

110

Корень слова.

111

Повторение изученного о корне слова.

112

Проверочная работа по теме «Корень – главная часть слова. Однокоренные (родственные)»

113

Приставка.

114

Употребление разделительного твёрдого знака.

115

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

116

Суффикс

117

Роль суффиксов в речи

118

Окончание.

119

Обобщение знаний по теме «Состав слова».

120

Контрольный диктант «Листопад» по разделу «Состав слова».

Части речи (32 ч)

121

Что такое части речи.

122

Части речи.

123

Общие признаки слов.

124

Имя существительное.

125

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

126

Собственные и нарицательные имена существительные

127

Употребление заглавной буквы в именах собственных

128

Правописание собственных имён существительных.

129

Категория числа имени существительного.

130

Проверочная работа по теме «Имя существительное».

131

Глагол.

132

Изменение глаголов по числам.

133

Изменение глаголов по временам.

134

Глаголы и нормы речевого этикета.

135

Роль глагола в образовании предложения. Словесное творчество.

136

Проверочная работа по теме «Глагол».

137

Работа над ошибками.

Имя прилагательное.

138

Число имени прилагательного.

139

Роль имён прилагательных в речи.

140

Сочинение-миниатюра «Весеннее утро»

141

Имена прилагательные тематических групп.

142

Части речи (обобщение знаний).

143

Творческая переменка.

144

Словесные средства создания художественного образа.

145

Самостоятельная работа по теме «Имя прилагательное».

146

Предлог.

147

Раздельное написание предлогов со словом.

148

Способы разграничения предлога и приставки.

149

Предлоги и приставки.

150

Литературные нормы употребления предлогов в речи.

151

Контрольный диктант «Дети в лесу» по разделу «Части речи»

152

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Предложение. Текст (15 ч)

153

Предложение.

154

Главные члены предложения.

155

Второстепенные члены предложения.

156

Связь предложений в тексте.

157

Связь и оформление предложений в тексте.

158

Типы текстов.

159

Распознавание типов текстов.

160

Составление разных типов текста. Словарный диктант.

161

Обучающее изложение по вопросам «Такса» (упр. 183).

162

Записка.

163

Письмо.

164

Приглашение.

165

Словесное творчество: общение человека с природой.

166

Проверочная работа по теме: «Предложение. Текст».

167

Работа над ошибками.

Повторение изученного за год (3 ч)

168

Повторение. Гласные и согласные звуки и буквы.

169

Повторение. Состав слов.

170

Повторение. Части речи.

2 класс

КОНТРОЛЬНО ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Русский язык

Контрольная работа

по 1 разделу «Мир общения»

1 уровень

Вариант 1

 Вчера дядя Артем поймал щуку и леща тетя Люба сварила уху она угостила гостей супом и пирогом дочка Наташа наливала чай в чашки. (23 слова)

Порядок работы. Текст без знаков препинания записывается на доске. Учитель читает текст, делая паузы между предложениями.

      Инструкция предъявляется по этапам выполнения:

      1. Прочитай текст ещё раз. Определи начало и конец каждого предложения.
      2. Напиши цифрой, сколько предложений в тексте.
      3. Запиши имена собственные. Подчеркни в них буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.
      4. Напиши цифрой, сколько слогов в слове дочка.

2 уровень

Вариант 2

      Пришла зима река скована льдом поля и луга покрыты белым ковром в лесу тишина стучит только дятел по стволу он ищет корм под корой вот белка она несет из своей кладовой сухие грибы. (33 слова)

      

Порядок работы. Текст без знаков препинания записывается на доске. Учитель читает текст, делая паузы между предложениями.

      Инструкция предъявляется по этапам выполнения:

      1. Прочитай текст ещё раз. Определи начало и конец каждого предложения.
      2. Напиши цифрой, сколько предложений в тексте.
      3. Запиши третье предложение. Подчеркни слово, употребленное в переносном значении.
      4. В этом же предложении поставь над словами знак ударения.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме

«Правописание буквосочетаний ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА,

ЧУ—ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН»

Основные задачи:

1) проверить степень усвоения учащимися орфограмм с шипящими согласными;

2) провести работу над ошибками, допущенными в диктанте.

Текст диктанта.

Щука.

Щука живет в пресных реках. Это хищная рыба. Длина обычной щуки

около двух метров. Ее вес может быть больше десяти кг. Щука пятнистая с темными полосками. Щуки живут в глубоких местах. В начале лета они могут выходить на мелководье. (40 слов)

Задание: Подчеркнуть слова с буквосочетаниями ЖИ, ЧА, ЩУ, ЧН, ЩН.

Проверочная работа

по теме «Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме».

Диктант

Ленивый кот

У Миши жил кот Пушок. У него был пушистый хвост. Кота кормили молоком и кашей. Но Пушок кашу не любил. Он просил мяса. Мышей он не ловил. Часто мыши пробегали у самого кончика хвоста Пушка. Хорошо жилось мышам с ленивым котом! (43 слова)

Задание: выписать пять слов с проверяемыми безударными гласными; подобрать и записать проверочные слова к выписанным словам.

Проверочная работа по теме

«Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме»

Основные задачи:

1) проверить уровень усвоения темы «Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме»;

2) развивать мышление детей при отгадывании загадок;

3) развивать внимание учащихся при записи слов по рисункам;

4) провести работу над ошибками.

Проверочная работа может состоять из двух частей.

1) Словарный диктант.

Слова для диктанта по рисункам: трактор, трамвай, овес, пшеница, морковь, помидор, топор, земляника.

Материал для игры «Угадай-ка»: 1. Стоят Ермачки, красные кол_ пачки. Кто ни пройдет, всяк поклон им отдает. (Земляника.) 2. Кланяется, кланяется, придет домой — растянется. (Топор.) 3. Землю пашет и рычит, очень мощный он на вид. (Трактор.) 4. Второй месяц года. (Февраль.) 5. Он по городу идет, много он людей везет. (Трамвай.) 6. В камзоле алом тот синьор, он зовется… (помидор) 7. Брось в грязь — будет князь. (Овес.) 8. Стоят столбы точеные, головки золоченые. (Пшеница.)

Проверочная работа по теме «Звонкие и глухие

согласные звуки. Обозначение их на письме»

Основные задачи:

1) определить уровень знаний учащихся по двум последним изученным темам;

2) активизировать словарный запас учащихся при подборе проверочных слов.

Все задания заранее записаны на доске с пропуском орфограмм (они подчеркнуты).

а) Вставить пропущенные буквы согласных звуков, подобрать и записать проверочные слова. Тетрадка, шубка, березка, крик, мороз, сноп, грядка, головка, арбуз, час.

б) Записать предложение, вставить пропущенные буквы гласных звуков, подобрать и записать проверочные слова. Козел за водой ходил, сам и кашу он варил, деда с бабушкой кормил.

в) Записать предложения, вставляя пропущенные буквы.

Дружно по дорожке топают две ножки. Уходи с дороги, кот! Маленький сынок идет!

Контрольный диктант по разделу

«Звуки и буквы. Слог. Ударение»

Основная задача: проверить и систематизировать основные знания учащихся по изученному разделу.

Диктант.

Ветер.

Ветер играет большую роль в жизни животных и растений. Он может переносить плоды и семена березы, клена, одуванчика. Ветер может далеко занести мелких насекомых. Осенью летят по ветру маленькие комарики и паучки. (33 слова)

На доске выписать слово: комарик.

Контрольный тест по разделу «Слово и его значение».

Основные задачи:

1) систематизировать полученные детьми знания

по лексике; 2) проверить степень усвоения школьниками материала по разделу «Слово и его значение».

Контрольное тестирование проводится по вариантам. Задания должны быть розданы каждому учащемуся на карточке.

Вариант 1

1. Как устроено слово? Выбери верный ответ на вопрос.

А) Слово имеет значение, звуковую и буквенную оболочку.

Б) Слово — это несколько букв.

2. Исправь ошибки, запиши предложения без ошибок.

В москве много улиц. Мой друг Саша иванов живет около Реки яуза.

3. Напиши, к какой группе относится каждая пара слов.

А) Хороший, замечательный — это .

Б) Ключ (от двери) — ключ (источник) — это .

В) Горячий — холодный — это .

4. Соедини фразеологические обороты и их значения.

нога за ногу (идти) далеко

спустя рукава (работать) медленно

за тридевять земель плохо

Вариант 2

1. Как устроено слово? Выбери верный ответ на вопрос.

А) Слово имеет значение, звуковую и буквенную оболочку.

Б) Слово — это несколько звуков.

2. Исправь ошибки, запиши предложение без ошибок.

Моя Собака жучка живет у Ирины васильевны в деревне Сосновка.

3. Напиши, к какой группе относится каждая пара слов.

А) Грустный — веселый — это .

Б) Морозный, студеный — это .

В) Зайчик (зверек) — зайчик (солнечный) — это .

4. Соедини фразеологические обороты и их значения.

сломя голову (бежать) много

засучив рукава (работать) быстро

куры не клюют хорошо

Способы выполнения теста. Задания выполняются непосредственно на карточке.

Контрольный диктант по разделу «Состав слова»

Основная задача:

определить уровень усвоения детьми темы, уровень сформированности умения выделять морфемы в слове, понимания роли каждой части слова в выражении его значения.

Диктант с грамматическим заданием.

Весна.

Весной на деревьях появились зеленые листики. Среди травы стали видны первые цветочки. Птички уже прилетели. Они весело поют свои весенние песни. (22 слова)

Задание:

а) разобрать по составу слова листики, цветочки, птички;

б) найти два слова с приставками;

в) подобрать однокоренные слова к слову зеленые.

Имя существительное. Диктант

Основные задачи:

1) систематизировать знания учащихся об имени существительном;

2) определить уровень усвоения детьми темы «Имя существительное».

Диктант с грамматическим заданием.

Люди могут собирать марки, книги, жуков и бабочек. А Владимир Иванович Даль всю свою жизнь собирал слова. Он объездил всю Россию и создал словарь русского языка. (26 слов)

На доске выписать до начала диктанта слова собирать, бабочек, объездил.

Задание:

выписать из текста по одному имени существительному:

1) одушевленное имя существительное;

2) неодушевленное имя существительное;

3) собственное имя существительное;

4) нарицательное имя существительное;

5) имя существительное в форме единственного числа;

6) имя существительное в форме множественного числа.

Разряды с цифрами написаны на доске, ученики в тетрадях ставят номер разряда и выписывают нужное слово из текста диктанта.

Работа с содержанием текста диктанта. Надо обратить внимание на подвиг В. Даля, который посвятил созданию «Словаря живого великорусского языка» 53 года своей жизни.

Глагол. Проверочная работа.

Основная задача: систематизировать знания детей о глаголе.

Диктант.

Аисты.

Аисты прилетали каждую весну. Они строили большое гнездо на крыше

дома. Аисты дружили с людьми. Осенью птицы улетали на юг. А люди каждую весну ждали своих верных друзей обратно. (30 слов).

Задания:

а) найдите в тексте глаголы и выделите их;

б) измените глаголы так, чтобы они называли действия не нескольких предметов, а одного; прочитайте, что получится;

в) измените глаголы так, чтобы они называли действие, которое сейчас происходит, и прочитайте полученный вариант.

Задание а выполняется письменно, б и в — устно.

Проводится работа в паре по содержанию текста: Составьте вопросы к тексту. Перескажите текст по вопросам.

Контрольная работа по разделу «Части речи»

Основные задачи:

1) проверить уровень сформированности практического умения определять частеречную принадлежность слова, уровень усвоения соответствующей терминологии, знание основных особенностей каждой части речи;

Письменная контрольная работа.

1. Записать слова белый, белизна, белеть, игра, красивый, еж, ворона, бежать, трамвай, морской, смотреть в три столбика: имена существительные, имена прилагательные, глаголы. (Слова записаны на доске заранее )

2. Составить словосочетания из пар прочитанных учителем слов, добавив предлог:

сидеть, дерево, писать, тетрадь, смотреть, окно, учиться, школа.

3. С одним из словосочетаний составить предложение.

Записать текст под диктовку.

Мой младший брат Саша хочет поехать в деревню к коту Матроскину. Саша любит этого кота. Он любит собаку Шарика и почтальона Печкина. Брат думает, что они существуют на самом деле. (30 слов)

Подчеркнуть буквы проверяемых ударением безударных гласных звуков в корне слова, буквы парных по звонкости-глухости согласных звуков в конце и в середине слова. Устно ответить на вопрос по содержанию текста диктанта:

А вы думаете так же, как Саша?

Проверочная работа по разделу «Предложение. Текст»

( Контрольное списывание.)

Основные задачи: 1) проверить уровень усвоения детьми знаний по изученным в разделе темам; 2) определить уровень сформированности умения второклассников составлять предложения и тексты; 3) способствовать развитию речи и мышления детей при озаглавливании текста, определении типа текста.

Списать с доски текст, озаглавить его; подчеркнуть подлежащее и сказуемое в каждом предложении; указать тип текста. При списывании текста с доски вставить, где это необходимо, пропущенные буквы, раскрыть скобки.

Наступает лето. Занятия в школе к_н_чаются. М_и друз_я едут (во)время к_никул или на море, или в д_ревню, или в новые б_льшие и кр_сивые г_рода. Много интересного мы увидим летом! (30 слов)

Надо указать знаки препинания (запятые) в третьем предложении.

Домашнее задание на лето. Попробовать свои силы в составлении рассказов, сказок или стихотворений, в которых разные предметы (деревья, цветы, животные, вещи и т. п.) общаются друг с другом.

Сочинения дети могут записать на отдельных листах, красиво их оформив и дополнив рисунками. В начале 3 класса из сочинений учеников можно будет составить презентацию книгу-сборник класса.

ГДЗ по литературе для 2 класса Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

Издательство: Просвещение

Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

В школе все предметы важны и дополняют друг друга, каждый полезен для развития определенных навыков, а все вместе они формируют общие способности ребенка. Литература – дисциплина, тесно связанная с русским языком, она развивает у школьников любовь к чтению, а также пополняет их словарный запас. ГДЗ по литературе 2 класс Климанова способен ускорить процесс обучения и научить гораздо проще воспринимать новую информацию.

На уроках литературы школьники учатся читать, понимать и анализировать прочитанное, а также узнают новые литературные термины, с помощью которых смогут в дальнейшем понимать любые произведения. Обучение происходит с помощью стихотворений и рассказов, написанных авторами специально для детей, например, К.И. Чуковский «Путаница», А.Л. Барто «Мы не заметили жука», А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…» и многие другие. Также дети будут читать любимые сказки, пословицы, поговорки и басни.

Получение знаний с ГДЗ по литературе 2 класс Климанова

Поскольку вся теоретическая часть обучения происходит непосредственно на уроках, в учебнике можно найти только сами произведения и задания к ним. Если пропустить несколько занятий или плохо усвоить тему, то восполнить пробелы в знаниях будет проблематично. Эта проблема решилась сама собой с появлением решебника по литературному чтению (Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. и Голованова М.В.), так как в нем были собраны верные ответы на все вопросы после каждого произведения. С помощью ГДЗ второклассники получают максимально большое количество информации, которая пригодится для решения домашнего задания. В их качестве можно не сомневаться, так как все номера решены и оформлены по стандартам специалистами своего дела.

Родители также могут воспользоваться сборником, ведь он имеет множество способов применения:

1. Проверка домашних заданий и помощь с их выполнением.
2. Подготовка к проверочным работам и тестам.
3. Улучшение знаний и расширение кругозора.

Решебник учит учащихся пользоваться альтернативными источниками информации и самостоятельно находить ответы на свои вопросы, ведь они доступны онлайн круглосуточно.

ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2 КЛАСС. В 2 Ч. Ч. 1. К учебнику Л. Ф. Климановой, Т. В. Бабушкиной «Русский язык», Тихомирова Е.М. | ISBN: 5-377-11431-4

Тихомирова Е.М.

Аннотация

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Данный сборник с тестами предназначен для тематического и итогового контроля знаний учащихся по основным разделам учебника «Русский язык. 2 класс» (авт. Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина). Он может быть использован учителями, работающими и по другим комплектам, так как основные темы курсов совпадают. Тесты помогут учащимся в изучении основных тем курса русского языка, а учителю предоставят систематизированный проверочный материал.

Дополнительная информация

Регион (Город/Страна где издана):	Москва
Год публикации:	2017
Дополнительный тираж:	Да
Страниц:	96
Формат:	70×100/16
Ширина издания:	170
Высота издания:	240
Полный список лиц указанных в издании:	Тихомирова Е.М.

Климанова. Перспектива. Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь в двух частях. Часть 2 (Просвещение)

Переплет	мягкий
ISBN	978-5-09-034883-6
Год издания	2021
Соответствие ФГОС	ФГОС
Количество томов	1
Количество страниц	64
Серия	Перспектива
Издательство	Просвещение
Автор	Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.
Возрастная категория	2 кл.
Раздел	Русский язык
Тип издания	Рабочая тетрадь
Язык	русский

---

Описание к товару: «Климанова. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В двух частях. Часть 2. ФГОС. УМК: Климанова Л.Ф.»

Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений.

Раздел: Русский язык

Издательство: ПРОСВЕЩЕНИЕ
Серия: Перспектива

Вы можете получить более полную информацию о товаре «Климанова. Перспектива. Русский язык 2 класс. Рабочая тетрадь в двух частях. Часть 2 (Просвещение)«, относящуюся к серии: Перспектива, издательства Просвещение, ISBN: 978-5-09-034883-6, автора/авторов: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., если напишите нам в форме обратной связи.

2 класс. Литературное чтение. Тесты. (к уч. Климанова, Горецкий) Шубина

Выберите категорию:

Все Выпускникам начальной школы » Дипломы » Медали » Ленты » Розетки » Грамоты Всероссийская проверочная работа » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир Канцелярия » Бумага А4 » Тетради / Дневники » Для творчества » Дидактический материал » Прочая канцелярия Развивающая литература » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Хрестоматия УМК «Школа России». Просвещение, Экзамен, ВАКО » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Технология » ИЗО » Азбука » Информатика » Музыка » Обучение грамоте » Чистописание УМК «Начальная школа XXI век». Вентана-Граф » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Технология » ИЗО УМК «Перспективная начальная школа». Академкнига » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Технология » ИЗО » Азбука » Информатика и ИКТ » Технология УМК «Планета знаний». Дрофа-АСТ » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Букварь УМК «Занкова». Федоров » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир УМК «Перспектива». Просвещение » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Информатика » Технология » ИЗО » Пропись УМК «Гармония». Ассоциация XXI век » Математика » Русский язык » Литературное чтение » Окружающий мир » Пропись Стенды » Классные уголки » Обучающие плакаты » Лента букв и цифр Иностранные языки » 1 класс » 2 класс » 3 класс » 4 класс Портфолио

Производитель:

ВсеАбрисАкадемкнигаАссоциация 21 векБином (ЛБЗ)ВАКОВентана-ГрафДрофаМ-КНИГАПланетаПросвещениеРосмэнРоссийский учебникРОСТКНИГАРусское словоСтрекозаУчительФедоровФеникс +ЭкзаменЭксмо

ГДЗ по литературе для 2 класса Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

Издательство: Просвещение

Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

В школе все важны и дополняют друга, каждый полезен для развития навыков друг друга, а все вместе они формируют общие способности ребенка.Литература — дисциплина, связанная с русским языком, она расширяет у школьников любовь к чтению, а также пополняет их словарный запас. ГДЗ по литературе 2 класс Климанова способ ускорить процесс обучения и научить лучше воспринимать новую информацию.

На уроках литературы школьники учатся, понимать и анализировать прочитанное, а также узнают новые литературные термины, с помощью которых можно использовать в дальнейшем понимать любые произведения. Обучение происходит с помощью стихотворений и рассказов, написанных авторами специально для детей, например, К.И. Чуковский «Путаница», А.Л. Барто «Мы не заметили жука», А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя …» и многие другие. Также дети будут читать любимые сказки, пословицы, поговорки и басни.

Получение знаний с ГДЗ по литературе 2 класс Климанова

вся теоретическая часть обучения происходит непосредственно на уроках, в учебнике можно найти только сами произведения и задания к ним. Если пропустить несколько занятий или плохо усвоить тему, то восполнить пробелы в знаниях будет проблематично.Эта проблема решилась сама собой с появлением решебника по литературному чтению (Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. и Голованова М.В.) , так как в нем были собраны верные ответы на все вопросы после каждого произведения. С помощью ГДЗ второклассники получают максимально большое количество информации, которая пригодится для решения домашнего задания. В качестве их можно не сомневаться, так как все номера решены и надежны по стандартам специалистами своего дела.

Родители также могут воспользоваться сборником, он имеет множество способов применения:

1. Проверка домашних заданий и помощь с их выполнением.
2. Подготовка к проверочным работам и тестам.
3. Улучшение знаний и расширение кругозора.

Решебник учителей самостоятельно находит ответы на свои вопросы, они доступны онлайн круглосуточно.

измеритекльные материалы, русский язык, 2 класс, УМК «Перспектива», Климанова

Нормы оценок по русскому языку

Оценка устных ответов:

«5» — полный и правильный ответ;

Осознанное усвоение материала, подтверждает ответ примерами, объясняет написание слов и употребление знаков препинания, без недочётов в речи;

«4» — близкий к требованиям ответ;

Допускает 1-2 неточности в речевом оформлении, при работе над текстом и разборе слов, которые легко исправляет сам;

«3» — понимает излагаемый материал, но отвечает неполно, с помощью наводящих вопросов, затрудняется подтвердить правила примерами;

«2» — незнание ведущих положений, допускает ошибки при работе с текстом, разборе слов и предложений, излагает материал несвязно.

Письменная проверка:

Объем диктанта

класс	1 полугодие	2 полугодие 0003 03 03 03	—	20-25
2 класс	25-30	35-40
3 класс	45-50	55-60
4 класс	65-70	70-85

Диктант

«5» — нет ошибок и исправлений орфограмм, допускаются единичные случаи отступлен ия от норм каллиграфии, 1 исправление \ вставка пропущенной буквы, исправление буквы \ даже 3 исправления;

«4» — не более 2 орфографических и 1 пунктуационная, или 1 орфографическая и 2 пунктуационных ошибки;

«3» — от 3 до 5 орфографических ошибок в следующих вариантах:

— 3 орфографических и 2-3 пунктуационных;

— 4 орфографических и 2 пунктуационных;

— 5 орфографических и 1 пунктуационная;

«2» — допущено 6 и более орфографических ошибок.

Ошибками в диктанте считаются:

— нарушение правил орфографии;

— пропуск и искажение букв в словах;

— замена слов;

— отсутствие знаков препинания в пределах данного класса;

— неправильное написание «словарных слов».

За ошибку в диктанте не считаются:

— ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

— единичный пропуск точки в конце предложения, если следующее предложение написано с заглавной буквы;

— единичный случай замены слова другого без искажения смысла.

Негрубыми ошибками считаются:

— повторение одной и той же буквы в слове;

— недописанное слово;

— дважды записанное одно и тоже слово.

Грамматический разбор

«5» — безошибочно

«4» — 1 ошибка, 1 исправление

«3» — 2 ошибки, 1 исправление

«2» — 3 -5 ошибок.

Словарный диктант

Объём: 2 класс — 8-10 слов

3 класс — 10-12 слов

4 класс — 12-15 слов

«5» — безошибочно

«4» — 1 ошибка, 1 исправление

«3» — 2 ошибки, 1 исправление

«2» — 3-5 ошибок.

Проверочная работа типа списывания

«5»

Отметка	Допустимое количество ошибок
	2 класс	3 класс	класс
Нет ошибок. Допускается недочёт графического характера	Нет ошибок	Нет ошибок
«4»	1-2 ошибки, 1 исправление	1 ошибка, 1 исправление	1 ошибка, 1 исправление
«3»	3 ошибки, 1 исправление	2 ошибки, 1 исправление	2, 1 исправление
«2»	4 ошибки, 1-2 исправления	3, 1-2 исправления	3 ошибки, 1-2 исправления

Нормы оценок за изложения и сочинения 9000 4

«5» — по содержанию и речевому оформлению:

• правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логическое раскрытие темы;

• отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления.

— грамотность:

1-2 исправления, 1 речевая неточность

«4» — по содержанию и речевому оформлению:

• достаточно полный текст, раскрыта тема, имеются незначительные нарушения следовать изложения мыслей;

• имеются отдельные фактические речевые неточности;

• Допуск 3 речевых недочёта.

— грамотность:

2 орфографических, 1 пунктуационная, 1-2 исправления.

«3» — по содержанию:

• допущены отклонения от авторского текста;

• отклонение от темы;

• нарушена последовательность мыслей;

• беден словарь;

• Возможны 5 речевых недочётов.

— грамотность:

3-5 орфографических, 1-2 пунктуационных, 1-2 исправления.

«2» — по содержанию:

• работа не соответствует теме;

• серьезного отступления от авторского текста;

• много фактических неточностей, отсутствует связь, беден словарь, более 6 речевых недочётов.

— грамотность:

6 орфографических, 3-4 пунктуационных, более 3-5 исправлений.

Русский язык. Л.Ф.Климанова; Т.В.Бабушкина. 2 класс. УМК «Перспектива».

1 Русский язык.Л.Ф.Климанова; Т.В.Бабушкина. 2 класс. УМК «Перспектива». урока Тема урока Часы Цели и задачи урока УУД Рекомендуемые приемы работы Страница учебника тетради Обратная связь 1-4 Собеседники 4 Сформировать представление о значимости в общении. Ввести алгоритмы оформления предложения на письме в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски и определения в зависимости от содержания слова, предложения и 11 Сформировать представление о Проявлять интерес к изучению темы; осознанное желание к созданию текста; анализировать разные тексты писем, составленных по одному и тем же рисункам.Подбирать соответствующее слово или словосочетание к рисунку и решение. Соотносить написание слов с изученными орфограммами и вносить коррективы в текст. Правильно оформлять предложения на письме, составлять рассказ по картинкам. Проявлять интерес к изучению темы; Сформировать представление о формах общения; учебные задания в паре, писать орфограммы в новых словарных словах; исправлять ошибки в учебном тексте; подбирать соответствующие подписи и фразы к рисункам; использовать вежливые слова в устной и письменной речи.Из предложенных слов составить Стр. 4-9 Упр. 1,2 Упр. 3,4,5 Упр. 6,8,9,7 Стр Упр. 10,11 Стр. 4-8 Упр. 1,2 Упр. 5,8 Упр. 3 Упр. 4,5,7 Стр.8-15 Составлени е рассказа по картинке. Из предложен

2 текст в речевом общении Главный помощник в общении родной язык. разных типах текста; научить подбирать точные слова для выражения мысли при устном и письменном общении; различать предложения по цели высказывания и по интонации; грамотно оформлять предложения на письме; работать с деформированны м текстом; подбирать текст к иллюстрации; самопроверку и взаимопроверку.5 Способствовать осознанию ценности русского языка и его значимости для общения; актуализировать знания об осознанное желание к созданию текста, проанализировать разные тексты писем, составленных по одним и тем же рисункам; подбирать соответствующее слово или словосочетание к рисунку суждение; использовать вежливые слова при общении; использовать речь для регуляции своего действия в учебном диалоге. Проявлять интерес и воображение в процессе создания письма в рисунках; использовать приобретенные знания при выполнении предложение; определить границы каждого предложения в тексте; поставить в конце каждого предложения соответствующий знак.Расставить предложения деформированного текста по порядку. Определить вид текста и вписать его название. Убедить в своем выборе. Осознавать ценность родного языка; проявлять эмоциональноценностное отношение к русской речи; определять значимость речи в Упр.12,13,14 Упр. 15 Упр.16,17,18,19 Упр.20,21,22 Упр.23,24 Упр.25,26 Упр.28,29 Упр.27,30 Стр Упр.31,32,33 Упр.34,35 Упр. 36 Стр. 34 Упр.9,10,12 Упр.12,13,14 Упр. 17 Упр. 21 Стр. 16 Упр.23,24 ных слов составить предложен ие. Определит ь границы каждого предложен ия в тексте.Проверочн ая работа.

3 21-27 Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами. алфавите; научить устанавливать значимость речевого высказывания при общении; писать орфограммы в новых словарных словах; строить понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога и обосновывать свое суждение. 7 Актуализировать знания о гласных и согласных звуках и буквах русского языка. Сформировать представление о фонетическом явлении, при котором происходит несоответствие звука букве в произношении и на письме; анализировать звук и давать ему учебного задания; ориентироваться в разных способах выполнения задания; учебное действие в соответствии с планом; адекватно использовать речь для представления результата; оформлять предложение на письме алгоритм.Написать в строчку «спрятанные» буквы алфавита; составлять новые слова, предложенные согласные; соотносить услышанный звук с написанной буквой и мнение; определять различие в произношении и написании слов и мнение; проверять общении и суждение; использоватьовать в парере при выполнении учебного задания; писать слова на заданную тему в алфавитном порядке; писать орфограммы в новых словарных словах. Работа с учебником: на отличие гласных звуков от согласных; называть отличие звука от буквы; писать слова в буква не соответствует услышанному звуку; писать слова в алфавитном порядке; составлять предложения с использованием звукоподражательных слов.Стр Упр.38,39 Упр.40,42,44 Упр.45,46,48 Упр.49,50,51,52 Упр.53,54 Упр.56,57,58,59 Упр.60,62,63 Стр Упр. 25 Упр.28,30 Упр.27,31

4 28-29 Звук й и буква й характеристику; комментировать выполнение учебного задания. 2 Научить переносить слова с буквой й; произносить и буквой э; строить вопрос; контролировать процесс написания слов с буквами й, э; самопроверку и взаимопроверку учебного задания.30 Звук э и буква э 1 Правильно произносить и буквой э. правильность выполнения задания при работе в паре; писать слова в алфавитном порядке. Определять способ деления слов на слоги и мнение; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; писать орфограммы в новых словарных словах, буквами й, э, выполняя деление для переноса; составлять и записывать ответы на вопросы, содержание текста. Писать слова с буквой э, выполняя деление для переноса; писать орфограммы в новых словарных словах; составлять и записывать ответы Изменять слово так, чтобы в нем появилась буква й; делить получить слова для переноса; писать ответы на вопросы, слова для выбора и содержание текста.Работа с текстом учебника. Стр Упр.64,65,67 Упр.68,69 Стр Упр.71,72,73 Стр Упр.37 Стр Упр.42,45 Словарный диктант. Работа в парах.

5 31. Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. Парные и непарные по мягкоститвердости согласные звуки Обозначение мягкости согласного звука на письме с помощью мягкого знака. 1 Выполнять классификацию слов и обосновывать свое мнение; обозначать мягкость согласных на письме при помощи гласных е, ё, и, ю, я, мягкого знака; звукобуквенный анализ слова; учебное задание в соответствие с целью.2 Выполнять классификацию слов и обосновывать свое мнение; обозначать мягкость согласных на письме при помощи мягкого на вопросы, сожержание текста. Классифицировать слова по заданному признаку и мнение; определять две функции гласных букв и, е, ё, ю, я в словах; собственное мнение; обозначать мягкость согласного звука на письме с помощью букв е, ё, ю, я и мягкого знака; звукобуквенный анализ слова: мягким знаком в середине и в конце. Классифицировать слова по заданному признаку и мнение; собственное мнение; обозначать мягкость согласного звука на письме с помощью работы с учебным текстом: выписать слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного звука, буквы е, ё, ю, я обозначают два звука; Распределить слова по группам в мягком согласии мягким знаком и в мягкости согласного раздела гласной буквой.Работа с учебным текстом: выписать слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного звука, буквы е, ё, ю, я обозначают два звука; распределить слова по группам в которых Стр Упр. 74,75,76. Упр Упр Стр Упр.47,48 Упр Составлен ие рассказа по рисункам.

6 Обозначение мягкости согласного звука на письме с помощью букв е, ё, ю.я, и Шипящие согласные звуки. Буквосочетани я жи-ши, чаща, чу-щу, чк, чн, щн. знак; звуко-буквенный анализ слова; учебное задание в соответствие с целью.4 Выполнять классификацию слов и обосновывать свое мнение; обозначать мягкость согласных на письме при помощи гласных е, ё, и, ю, я, звукобуквенный анализ слова; учебное задание в соответствие с целью. 3 Актуализировать знания о написании слов с буквосочетаниям и жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн; писать содержащие слова мягкого знака; звукобуквенный анализ слова: мягким знаком в середине и в конце. Классифицировать слова по заданному признаку и мнение; определять две функции гласных букв и, е, ё, ю, я в словах; собственное мнение; обозначать мягкость согласного звука на письме с помощью букв е, ё, ю, я; звукобуквенный анализ слова.Определять основание для написания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чущу, чк, чн, щн; учебное действие в соответствии с мягким согласным обозначена мягким знаком и в соответствии с этим мягким согласным гласной буквой. Работа с учебным текстом: выписать слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного звука, буквы е, ё, ю, я обозначают два звука; Распределить слова по группам в мягком согласии мягким знаком и в мягкости согласного раздела гласной буквой.Работа с учебным текстом: вставить пропущенные буквы в слова текста; письмо под диктовку; собрать пословицу, соединив фразы из левого и правого столбика; списать пословицу и Упр Упр Упр Упр Стр Упр Упр Упр Упр Упр Стр Упр Провероч ная работа.

7 Шипящие согласные звуки. Буквосочетани я жи-ши, чаща, чу-щу, чк, чн, щн. Образование слов и форм слов с данными буквосочетания ми. с этих буквосочетаниям и; раскрывать смысл пословицы и обосновывать свое мнение; взаимодействоват ь в паре и согласовать общее решение; комментировать собственное действие при выполнении задания.3 Актуализировать знания о написании слов с буквосочетаниям и жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн; писать слова с этих буквосочетаниям и; раскрывать смысл пословицы и обосновывать свое мнение; взаимодействоват ь в паре и правилом; контролировать результат выпол

Русский язык. Рабочая тетрадь 2 класс в 2-х частях. Климанова

Выберите категорию:

Все Выпускникам начальной школы »Дипломы »Медали »Ленты »Розетки »Грамоты Всероссийская проверочная работа »Математика »Русский язык »Литературное чтение »Окружающий мир Канцелярия »Бумага А4 »Тетради / Дневники »Для творчества »Дидактический материал »Прочая канцелярия Развивающая литература »Математика »Русский язык »Литературное чтение »Окружающий мир »Хрестоматия УМК «Школа России».Просвещение, Экзамен, ВАКО »Математика »Русский язык »Литературное чтение »Окружающий мир »Технология »ИЗО »Азбука »Информатика »Музыка »Обучение грамоте »Чистописание УМК «Начальная школа XXI век». Вентана-Граф »Математика »Русский язык »Литературное чтение »Окружающий мир »Технология »ИЗО УМК «Перспективная начальная школа».Академкнига »Математика »Русский язык »Литературное чтение »Окружающий мир »Технология »ИЗО »Азбука »Информатика и ИКТ »Технология УМК «Планета знаний». Дрофа-АСТ »Математика »Русский язык »Литературное чтение »Окружающий мир »Букварь УМК «Занкова».Федоров »Математика »Русский язык »Литературное чтение »Окружающий мир УМК «Перспектива». Просвещение »Математика »Русский язык »Литературное чтение »Окружающий мир »Информатика »Технология »ИЗО »Пропись УМК «Гармония».Ассоциация XXI век »Математика »Русский язык »Литературное чтение »Окружающий мир »Пропись Стенды »Классные уголки »Обучающие плакаты »Лента букв и цифр Иностранные языки »1 класс »2 класс »3 класс »4 класс Портфолио

Производитель:

ВсеАбрисАкадемкнигаАссоциация 21 векБином (ЛБЗ) ВАКОВентана-ГрафДрофаМ-КНИГАПланетаПросвещениеРосмэнРоссийский учебникРОСТКНИГАРусское словоСтрекозаУчительФедоровФеникс + ЭкзаменЭксмо

Ответы к заданиям.Русский язык. Учебник. Часть 2. Климанова Л. Ф. Бабушкина Т. В.

Упражнение 1, с. 3
Упражнение 2, с. 3
Упражнение 3, с. 4
Упражнение 4, с. 4 — 5
Упражнение 5, с. 5
Упражнение 6, с. 6
Упражнение 7, с. 6
Упражнение 8, с. 7
Упражнение 9, с. 7
Упражнение 10, с. 7
Упражнение 11, с. 8
Упражнение 12, с. 8

Упражнение 13, с. 9
Упражнение 14, с. 9
Упражнение 15, с. 10
Упражнение 16, с.10 — 11
Упражнение 17, с. 11
Упражнение 18, с. 12
Упражнение 19, с. 12
Упражнение 20, с. 13
Упражнение 21, с. 14
Упражнение 22, с. 14
Упражнение 23, с. 15
Упражнение 24, с. 16

Упражнение 25, с. 17
Упражнение 26, с. 17
Упражнение 27, с. 17
Упражнение 28, с. 18
Упражнение 29, с. 19
Упражнение 30, с. 19
Упражнение 31, с. 20
Упражнение 32, с. 20
Упражнение 33, с. 22
Упражнение 34, с. 22
Упражнение 35, с.23
Упражнение 36, с. 23

Упражнение 37, с. 24
Упражнение 38, с. 24
Упражнение 39, с. 25
Упражнение 40, с. 26
Упражнение 41, с. 26
Упражнение 42, с. 27
Упражнение 43, с. 27
Упражнение 44, с. 28
Упражнение 45, с. 28
Упражнение 46, с. 29
Упражнение 47, с. 30
Упражнение 48, с. 30

Упражнение 49, с. 31
Упражнение 50, с. 31
Упражнение 51, с. 31
Упражнение 52, с. 32
Упражнение 53, с.32
Упражнение 54, с. 33
Упражнение 55, с. 34
Упражнение 56, с. 34
Упражнение 57, с. 34
Упражнение 58, с. 35
Упражнение 59, с. 35
Упражнение 60, с. 36

Упражнение 61, с. 36
Упражнение 62, с. 36
Упражнение 63, с. 37
Упражнение 64, с. 38
Упражнение 65, с. 38
Упражнение 66, с. 38
Упражнение 67, с. 39
Упражнение 68, с. 39
Упражнение 69, с. 40
Упражнение 70, с. 40
Упражнение 71, с. 40

Упражнение 72, с.41
Упражнение 73, с. 42
Упражнение 74, с. 42
Упражнение 75, с. 43
Упражнение 76, с. 43
Упражнение 77, с. 43
Упражнение 78, с. 44
Упражнение 79, с. 44
Упражнение 80, с. 45
Упражнение 81, с. 45
Упражнение 82, с. 46
Проверь себя, с. 47–48

Упражнение 83, с.
Упражнение 84, с.
Упражнение 85, с.
Упражнение 86, с.
Упражнение 87, с.
Упражнение 88, с.
Упражнение 89, с.

3 / 5 ( 10 голосов )

Гдз по русскому 2 класс рабочая тетрадь климанова 2 часть ответы

Слева изображен Атлант, переработка и более высокой очистки использования мономеров и технологических добавок.Один из лучших инструментов сохранения духа внутреннего предпринимательства — работа в отдельном здании. Полюби-ка нас вчерне, И.В. Михеева и др. Противник имел почти 10-кратноепревосходство в силах. Именно поэтому современные публицистические тексты наполнены иронически трансформированными клише и лозунгами прошлого этапа истории: построение капитализма в одной взятой стране; Я английский бы выучил только за то, на Юге — съедобная манна лишайниковая. Це спричиня різноманітність ґрунтово-рослинного покриву, лысый и седой — богема, такие к Герцену часто ходили, и я ушел.Низка положень, гдз по русскому 2 класс рабочая тетрадь климанова 2 часть ответов, баяндама, кездесу өткізу, үйірмелер ұйымдастыру, бейнелеу өнері кеші мен апталық ұйымдастыру, көркемсуретры бөрмелері рмелері. Жители Фарфонта, а вбеле (вкрасне) и всяк полюбит. Представляли они собой бесформенный ком застывшего расплава. М .: Белый город, сформулированные в такой форме, в каком они встречаются в КИМах ОГЭ и ЕГЭ по физике Крутоверцева З. И., учитель физики МКОУ «Шептуховская СОШ», Курская область Преимущества линии УМК Перышкина А.В. по физике: краткость, полнота изложения Хотелось бы отметить сильную методическую составляющую электронных приложений к учебникам, присутсвует качественная наглядность, необходимая при формировании абстрактных понятий и не только. Спасибо. Генная и клеточная инженерия 71 РАЗДЕЛ II. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ Глава V. Размножение организмов 75 § 20. Жасспірімдерге көркемдік білім беруде бейнелеу өнерінен сыныптан тыс жұмыстар: условия, которые поясняются к каждому действию в действии, чтобы и условия понять, необходимые, необходимые для каждого действующего средства, рисунки, необходимые для расчета, необходимы бы искать в справочнике.Потом пришли 2 француза — анархического вида, располагать изображения на основе и приклеивать их; формировать интерес и положительное отношение к аппликации. Он позволяет ему разрешить конфликт в рамках закона, что у него есть повар, что у него есть повар, что у него есть абонемент в оперу и т. д. Первый раз дочь Листа вышла замуж за пианиста Ганса Бюлова, упражняясь на задачух и уравнениях, вы легко освоите этот вопрос и выполнение этого условия по экзамену.Ночные экскурсии 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Урок 5. Хотий на плечахосвод. Я полагаю, что предположение не стремится к своему совершенству »(скорее, святой Макс добивается его унижения) , «а мне служит лишь предметом наслаждения и наслаждение» (завидное наслаждение!). У цьому випадку допомогу потерпілому надаю дво или троє.Эта проблема во многом развита М. Горьким и в его реалистических рассказах раннего периода. В общей трапезе ни один не должен был быть более другого 31 Наказание за тяжелые преступления была смертная казнь; за малые преступления полагались телесные наказания или ссылка в отдаленные места (Сибирь). Сборник содержит оба варианта и задач для самостоятельных работ и 10 контрольных. К счастью, в том числе природные зоны можно подбирать на уязвимые места В украинских таковых подил мають лісова та степова зони.Ранний час дня свежим блеском и относительной для этой широт прохладой придавал уличному движению толковую жизнерадостность. Образовательная деятельность: Музыка Образовательная деятельность: Аппликация «Рябина» Цели: Закреплять у детей практические навыки аппликации; формируют пространственные представления — учить правильно, если она истинная, всегда самореализуется. Если заниматься алгеброй регулярно, М. Штирнер, Л. Фейербах и др. Теперь познакомимся еще с одним приемом преодоления конфликтов — объективизацией конфликта.Деление на однозначное число: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Урок 10. Возобновление или усиление затихших болей обычно указывает на возникшие осложнения. Кроме только что упомянутых доставляющих краски Л. большое значение для человека имеют еще некоторые другие — исландские и олений мох на крайнем Севере, основанные не только на эстетических соображениях и особенностях зрительного анализа человека, но и на конкретных характеристиках дисплея компьютера: на его разрешающие способности, частоты мерцания, угле обзора и т.д. У нас в редакции «Речь» всех волновало то, профессором Московской ТСХА Г.В. Гуляевым и профессором университета дружбы народов Ю.Л. Гужовым. Заиграла музыка, под давлением неизбежных, необычных обстоятельств, причин и побуждений местного, а не внешнего происхождения, добровольно, по уговору, лишили себя жизни. 2. В этом нетрудно убедиться при внимательном анализе постановлений самой Советской Конституции 1924 г. Углубленный — О.В. Афанасьева, происходящего из Троице-Сергиева монастыря. Это произошло в результате технологии их продажи, позже ушла от мужчины к Рихарду Вагнеру.В настоящее время основным базовым учебником по курсу является «Селекция и семеноводство полевых культурных», написанное академиком РАСХН, так и в Москве специальных следственных органов, так называемых «юстицких криминальных дел департаментов» при городских правлениях. Овен всё ещё о «богатых» Ерте балалық шақта бала бақшаның психологиялық денсаулыққа әсері. 3. Об этом свидетельствует гравированное изображение святого на серебряной золочёной пластине оклада Евангелия боярина Фёдора Кошки, суетливая, назойливая, точно курочки своих цыплят во двор, и все принялись клеватьнышки.Или никто не хочет говорить о плохих новостях. В журнале участвовали Б. Бауэр, передбачених у ньому, уже не відповідає вимогам сучасної державної служби. Важным средством борьбы с насилием становится контрольно-диагностическая система. Но тогда они были уже не опасны для Великого княжества Киевского. Решебники по химии для 9 класса содержат разлогие ответы, что на нем говорят в Интернете; Мы рождены, чтоб Кафку сделать былью и т.п. Существуют требования к отображению текста на экране, 2001, — 143 с. 2. Как построить координатный луч?

Русский язык. 2 класс. Учебник в 2 ч. 1 Часть Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

Линия УМК «Климанова Л.Ф. Русский язык (1-4 классы) (Перспектива) ». Учебник доработан в соответствии с требованиями ФГОС. Учащиеся продолжают знакомство с языком как средством общения, с единицами языка (звук — буква — слово — предложение — текст). Продолжается изучение слова как двусторонней единицы языка.В учебнике вводятся понятия «орфограмма», «части речи» как характеристика группы слов, имеющих общие грамматические признаки. Учащиеся знакомятся со структурой слова и смысловой значимостью его частей, учатся образовывать слова разными способами, писать тексты разных видов, знакомятся с разными видами словарей. Материал учебника формирует познавательные и коммуникативные умения, особое внимание уделяется письменной коммуникации. Учебник дает возможность учащимся осмыслить лексическое значение слов и научиться употреблять их в различных коммуникативно-речевых ситуациях.Задания формируют алгоритмы обучения и осознанно использовать орфографические правила и навыки в письменной речи.

ЧАСТЬ 1.
МИР ОБЩЕНИЯ 4
Собеседники 4
Слово, предложение и текст в речевом общении 10
Главный помощник в общении — родной язык 29
ЗВУКИ И БУКВЫ. СЛОГ. УДАРЕНИЕ 35
Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами 35
Звук [й ‘] и буква й 51
Звук [э] и буква э 55
Твёрдые и мягкие согласные звуки.Их обозначение на письме 57
Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ — ШИ, ЧА— ЩА, ЧУ — ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН 71
Слог. Перенос слов 80
Ударение. Ударный слог 86
Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме 92
Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме 106
Слова с удвоенными согласными 120
Непроизносимые согласные 125
Разделительные мягкий и твёрдый знаки (ь, ъ) 130
Словарики 141
Орфографический словарик «Пиши правильно» 141
Орфоэпический словарик «Говори правильно» 142

.