Гдз тесты окружающий мир 2 класс: ГДЗ Окружающий мир 2 класс Плешаков, Гара, Назарова

Страница не найдена

Новости

3 ноя

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил по работе образовательных организаций в условиях распространения коронавирусной инфекции COVID-19.

1 ноя

У жительницы подмосковного Сергиева Посада сотрудники опеки увезли 14-летнюю дочь из школы в детский дом. Поводом для изъятия ребёнка из семьи послужила безобидная фотография. Девочка сделала селфи в ванной, полностью укутавшись в полотенце, а затем отправила фото однокласснику. Тот выложил его в соцсеть. По словам матери, классная руководительница посчитала фотографию слишком откровенной и сообщила о ней социальным службам.

Через неделю, после вмешательства общественников и запроса RT в органы опеки, ребёнка вернули. Мать считает, что лица, ответственные за изъятие дочери, должны понести наказание.

31 окт

По меньшей мере четыре человека пострадали в результате вооружённого нападения на школу в столице Гаити Порт-о-Пренсе. Об этом сообщает агентство EFE.

30 окт

Выпускные экзамены в России в 2022 году пройдут в режиме, который действовал до 2020 года, если позволит эпидемиологическая ситуация, рассказали «Парламентской газете» в Рособрнадзоре и профильных комитетах обеих палат парламента.

30 окт

Выпускные экзамены в России в 2022 году пройдут в режиме, который действовал до 2020 года, если позволит эпидемиологическая ситуация, рассказали «Парламентской газете» в Рособрнадзоре и профильных комитетах обеих палат парламента.

29 окт

В Самаре бывшая учительница физкультуры, 24-летняя Анна Шмелёва (имя изменено. — RT), обвиняется в сексуальной связи с несовершеннолетней ученицей. В июне этого года мать школьницы (девочке сейчас 15 лет) написала заявление в Следственный комитет о том, что педагог якобы домогалась её дочери. СК возбудил уголовное дело по ч. 2 ст. 134 УК РФ («Мужеложство или лесбиянство с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста, совершённые лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста»). Адвокат Шмелёвой и её близкие считают, что родственники ученицы могли подать заявление в СК из мести: Шмелёва обращалась в опеку, чтобы семью взяли на контроль. В деталях громкого дела разбирался RT.

28 окт

Губернатор Московской области Андрей Воробьёв исключил перевод школ на удалёнку после каникул.

Тесты по окружающему миру 2 класс

 

Итоговый тест за учебный год

Вариант 1

А1. Назови объекты неживой природы?

1) сосна                                                   3) ромашка

2) воздух                                                 4) воробей

 

А2. Что относится к природным явлениям?

1) чтение газеты                                     3) снегопад

2) строительство дома                           4) встреча с другом

 

А3. Какое явление относится к осадкам?

1) гром                                                    3) радуга                                               

2) дождь                                                  4) ветер                                              

 

А4. К какой группе животных относится лягушки?

1) к земноводным                                   3) к насекомым

2) к зверям                                               4) к рыбам

 

А5. Что производит лёгкая промышленность?

1) станки                                                  3) шерсть

2) одежду                                                 4) кино

 

А6. К какому виду транспорта относится вертолёт?

1) к водному                                             3) к воздушному

2) к наземному                                         4) к подземному

 

А7. Какие функции выполняют лёгкие?

1) орган дыхания                                      3) управляют работой организма

2) орган пищеварения                              4) гонят кровь по телу

 

А8. По какому телефону можно вызвать скорую помощь?

1) 01                                                          3) 03

2) 02                                                          4) 04

 

А9. Как называется земная поверхность, которую мы видим вокруг себя?

1) горизонт                                               3) Земля

2) линия горизонта                                  4) открытая местность

 

А10. Как называются углубления с крутыми склонами на равнинах?

1) горы                                                      3) овраги

2) холмы                                                   4) балки

 

В1. Что растёт в водоёмах?

1) ландыш                                                 3) лютик

2) кувшинка                                              4) вороний глаз

 

 

 

 

 

 

 

 

В2. Что делать, если загорелся красный сигнал светофора и ты не успел перейти дорогу?

1) быстро перебежать                                                 

2) встать на специальном белом островке посередине дороги                                            

3) вернуться обратно

4) аккуратно пройти между машинами

 

В3. Чем ты можешь помочь родителям по дому?

1) починить розетку                                    3) потравить насекомых

2) отремонтировать                                    4) сходить за хлебом

 

В4. Как нужно вести себя в автобусе?

1) громко смеяться                                  

2) толкать пассажиров, если мало места                                  

3) уступать места пожилым людям

4) ехать на нижней подножке

 

С1. Назови русские города?

1) Париж                                                       3) Новгород

2) Москва                                                     4) Санкт-Петербург

 

С2. Какие правила надо соблюдать, чтобы уберечься от солнечного удара?

1) как можно реже выходить летом на улицу                                  

2) прятаться от солнечного света                                   

3) носить в солнечную погоду панаму

4) загорать в меру

 

С3. Какие утверждения верные?

1) Москва – столица России                                  

2) В Москве находится Эрмитаж                                  

3) Основатель Москвы – Юрий Долгорукий

4) Русский флот был создан Петром I в Москве

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговый тест за учебный год

Вариант 2

А1. Что относится к живой природе?

1) Солнце                                                   3) мухомор

2) воздух                                                    4) лодка

 

А2. Назови  природное  явление, не связанное с изменением сезона?

1) сильный ветер                                       3) листопад

2) таяние льда                                            4) появление почек на деревьях

 

А3. Назови погодное явление?

1) течение реки                                          3) восход солнца                                              

2) снегопад                                                 4) прилёт птиц                                             

 

А4. Назови группу животных, к которой относится бабочка?

1) насекомые                                              3) птицы

2) земноводные                                          4) звери

 

А5. Что не относится к сельскохозяйственному труду?

1) уборка урожая                                        3) выпас скота

2) пошив одежды                                        4) посевные работы

 

А6. Укажи специальный  вид транспорта?

1) метро                                                       3) аварийная газовая служба

2) самолёт                                                   4) автобус

 

А7. Какова функция желудка?

1) орган дыхания                                        3) там находится мозг

2) разносит кровь по телу                          4) орган пищеварения

 

А8. По какому телефону звонить, если незнакомый человек пытается открыть дверь?

1) 01                                                          3) 03

2) 02                                                          4) 04

 

А9. Куда должен указывать синий конец стрелки компаса?

1) на юг                                                    3) на запад

2) на север                                               4) всё равно

 

А10. Как называют реку, впадающую в другую реку?

1) исток                                                    3) приток

2) устье                                                    4) рукав

 

В1. Что ты возьмёшь с собой в театр на спектакль?

1) бинокль                                                 3) бутерброд

2) собаку                                                   4) сотовый телефон

 

 

 

 

 

В2. Что означает этот знак?

 

1) подземный пешеходный переход                                                 

2) наземный пешеходный переход                                                

3) вход или выход

4) пешеходный переход                                                

 

В3. Какой материк поделён на две части света?

1) Австралия                                    3) Северная Америка

2) Евразия                                        4) Африка

 

В4. Как ты будешь вести себя в гостях?

1) громко разговаривать                                 

2) брать любые вещи, если захочу их посмотреть                                  

3) спокойно играть со своим другом

4) сидеть с обиженным лицом

 

С1. Что можно делать в школе?

1) драться с одноклассниками                                 

2) ходить в библиотеку                                   

3) учить уроки

4) слушать учителя

 

С2. Какие достопримечательности есть в столице России?

1) Лувр                                                    3) Третьяковская галерея

2) Зимний дворец                                   4) храм Христа Спасителя

 

С3. Какие города находятся не в России?

1) Лондон                                                3) Рязань

2) Нью-Йорк                                           4) Париж

 

 

 

Год науки и технологий

Наша страна всегда славилась талантливыми учеными. Что дала миру советская и российская наука в прошлые годы? Открытия, за которыми стоят имена нобелевских лауреатов Льва Ландау, Петра Капицы, Жореса Алфёрова. Гравитационные волны, озеро Восток в Антарктиде, космический проект «Радиоастрон», опыты с графеном и сверхтяжелые атомы… Список открытий и проектов, перевернувших ход научной и исторической мысли, можно продолжать!

Новости Года науки и технологий

 

 

Чем живет российская наука сегодня?

Наука впервые вышла в ранг ключевых национальных приоритетов. Для её поддержки и развития был создан отдельный национальный проект. По результатам реализации нацпроекта «Наука», рассчитанного на 2019–2024 годы, Россия должна войти в пятерку мировых научных лидеров по приоритетным направлениям, уменьшить отток ученых за границу и повысить привлекательность мест работы для иностранных ученых. Но для того, чтобы совершить технологический рывок и дать мощную поддержку науке на федеральном уровне, 25 декабря 2020 года Президент Российской Федерации Владимир Путин подписал Указ о проведении в 2021 году в России Года науки и технологий.

Глава государства отметил, что вызов эпидемии, с которым столкнулась цивилизация, четко показал колоссальную значимость сферы науки и технологий. Такой вклад в развитие страны, по мнению главы государства, заслуживает особого государственного признания.

«Укрепление научного потенциала России – это долгосрочная и системная работа. Идет развитие исследовательской инфраструктуры, создаются научные центры, разработана система поддержки молодых талантов и привлечение к научным проектам наших соотечественников. Время показало, что такие шаги были правильными и своевременными», – подчеркнул Владимир Путин на заседании Совета по науке и образованию при Президенте РФ.

Год науки и технологий – это год, которого ждало научное сообщество России. Прорыв в технологиях, экономике и достижение социального прогресса возможны только при высокой востребованности науки, утверждал нобелевский лауреат Жорес Алфёров. Задача Года – привлечь талантливую молодежь в сферу науки и технологий, повысить вовлеченность профессионального сообщества в реализацию Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, а также сформировать у граждан нашей страны четкое представление о реализуемых сегодня государством и бизнесом инициативах в области науки и технологий.

Это будет особый год, когда каждый из нас сможет по-новому увидеть и оценить развитие научной мысли и технологический прогресс в России. Помогут в этом 73 знаковых федеральных мероприятия. Именно они станут ключевыми в информационной повестке по Году науки и технологий.

Структура плана основных мероприятий Года науки и технологий

В основной план мероприятий поступило свыше восьми тысяч предложений. Свои идеи и проекты направляли вузы и НИИ, регионы, НКО, Институты развития и Госкорпорации. Из этого списка были выбраны 31 наиболее значимое федеральное мероприятие и 42 регулярных мероприятия. К традиционным конкурсам и конгрессно-выставочным мероприятиям специально для Года науки и технологий разработали мультимедийных и научно-технологических проектов. Каждое пятое мероприятие – научно-популярная акция, доступно и познавательно рассказывающая об ученых и развитии российской науки.

«При формировании плана мы ориентировались, в первую очередь, на национальные цели развития России до 2030 года, а также на соответствие мероприятий целям Года науки и технологий. Символично, что в рамках Года мы откроем производственную площадку по изготовлению вакцины против COVID-19 на базе федерального научного центра им.Чумакова. Большую роль и значение для нас будет иметь работа, связанная с популяризацией российской науки и технологий. Для нас важно, чтобы о выдающихся достижениях наших ученых знал весь мир, а молодые, талантливые ученые и заслуженные научные деятели со всего мира стремились работать в России», – отметил Министр науки и высшего образования Валерий Фальков.

Особенностью Года науки и технологий станет специальная калибровка по тематике. Так в марте пройдут мероприятия, посвященные новой медицине, в апреле внимание будет уделено развитию космической отрасли, в сентябре будем обсуждать генетику и качество жизни, а в ноябре ученые расскажут об искусственном интеллекте.

Тематические месяцы Года науки и технологий

По сложившейся традиции у Года науки и технологий есть свой фирменный стиль. Специально для того, чтобы наука стала ближе к каждому из нас, был разработан и запущен официальный сайт — годнауки.рф. Один «клик» – и вы уже в информационном поле главных научных событий и открытий этого года.

Одним из первых мероприятий Года науки станет мультимедийный проект «100 вопросов ученому». В рамках него у каждого появится возможность задать свой вопрос ведущим российским ученым на платформе ЯндексКью. Самые интересные вопросы и ответы будут опубликованы в интернете.

Пошаговое руководство — 1 и 2 классы (образование в Getty)

Первоклассники и второклассники легко увлекаются и интересуются многими вещами. Важно предлагать им по одной идее или инструменту для поддержки их познавательных способностей. В этом возрасте им особенно нравятся фантазии и выдумки. Эти студенты переходят от эгоцентрического мировоззрения к осознанию мира, функционирующего за пределами их непосредственного опыта. Они оттачивают свои моторные навыки и сильно заинтересованы в создании вещей.В этом возрасте школьникам сложно разбираться в абстрактных понятиях. Они не занимаются тем, чего не видят перед собой.

Первоклассников и второклассников интересуют произведения, изображающие знакомые им предметы, такие как животные, семья и люди, занятые повседневной деятельностью.

При просмотре произведения искусства студенты могут:

анализировать сходства и различия. Учите и используйте новую лексику. идентифицировать детали. идентифицируют художественные средства массовой информации. определяет основные и второстепенные цвета и обсуждает, как цвет соотносится с чувствами и настроением. описывает различные типы линий. находят основные геометрические формы и формы в своем мире — растения, животные, фигуры и т. Д.

Предложения для обсуждения
В этом возрасте учащимся нравятся идеи, имеющие эмоциональную окраску и поощряющие их воображение.Попросить студентов представить, что они являются частью произведения искусства, может быть эффективным. Им нравится делиться своими идеями и чувствами с другими, и вопросы, связанные с этим, могут привести к плодотворному обсуждению, если учитель придерживается одной концепции. Эти студенты также любят изучать и использовать новую лексику. Устное описание элементов произведения искусства поможет им научиться эффективно использовать новые слова.

Предложения по производству произведений искусства
Первоклассникам и второклассникам нужно время, чтобы открывать новые инструменты и средства массовой информации, экспериментировать с ними и манипулировать ими.

Двумерное производство:
Изучите разнообразные инструменты и материалы, такие как маркеры, уголь, пастель, мелки, акварель и темпера. Обеспечьте различные виды рисования, чтобы учащиеся могли поэкспериментировать с техникой разбрызгивания, губки и нити, а также со смешиванием цветов. Цветные карандаши с напечатанными на них названиями разовьют цветной словарный запас учащихся.

Производство в трехмерном пространстве:
Учащиеся этого возраста интересуются трехмерным конструированием и будут наслаждаться изготовлением масок, лепкой из глины, созданием диорам, ткачеством и изготовлением кукол.

Научные стандарты Флориды для 2-го класса

Природа науки

Природа науки включает в себя способность студентов задавать вопросы об окружающем мире, делать наблюдения, учиться исследовать и сосредотачиваться на том, как ученые могут прийти к своим выводам. Примеры стандартов, связанных с этой совокупностью знаний, перечислены ниже.

SC.2.N.1.3. Спросите «откуда вы знаете?» в соответствующих ситуациях и пытаться разумно ответить, когда другие задают тот же вопрос.

SC.2.N.1.5. Различайте эмпирическое наблюдение (то, что вы видите, слышите, чувствуете, обоняние или вкус) и идеи или умозаключения (то, что вы думаете).

Ресурсы по естествознанию Свод знаний

Вы можете прочитать эту главу «Основы естествознания для начальной школы», чтобы улучшить любые уроки или упражнения, которые вы можете использовать при преподавании вышеперечисленных стандартов.

Науки о Земле и космосе

Сфера знаний в области наук о Земле и космосе касается любых предметов, связанных с Землей и космосом, а также связанных с ними научных процессов.Примеры стандартов, связанных с этой совокупностью знаний, перечислены ниже.

SC.2.E.6.1. Признайте, что Земля состоит из камней. Камни бывают разных форм и размеров.

SC.2.E.7.2. Исследуйте, наблюдая и измеряя, что энергия Солнца прямо или косвенно нагревает воду, землю и воздух.

Ресурсы по науке о Земле и космосе

При составлении планов уроков, имея в виду эти знания, взгляните на эти главы по астрономии, геологии, наукам об окружающей среде и погоде, чтобы получить некоторые идеи об уроках, которые вы можете использовать со своими учениками.

Физическая наука

Физическая наука занимается видами объектов и веществ, которые существуют в окружающем нас мире, включая определение того, являются ли объекты твердыми телами, жидкостями или газами, а также исследование того, как некоторые свойства могут измениться при соответствующих обстоятельствах. Некоторые стандарты, включенные в этот свод знаний, перечислены ниже.

SC.2.P.8.5. Измеряйте и сравнивайте температуру, измеряемую каждый день в одно и то же время.

сбн.2.P.10.1. Обсудите, что люди используют электричество и другие виды энергии для приготовления пищи, охлаждения или обогрева своих домов и питания своих автомобилей.

SC.2.P.13.2. Продемонстрируйте, что с помощью магнитов некоторые предметы могут двигаться, не касаясь их.

SC.2.P.9.1. Выясните, что материалы можно изменить, чтобы изменить некоторые из их свойств, но не все материалы одинаково реагируют на какое-либо изменение.

Ресурсы для свода знаний по физике

Взгляните на эти главы по физике и химии, когда вы пишете планы уроков или создаете задания, помня об этом.

Науки о жизни

Науки о жизни включает в себя классификацию всех живых существ посредством научных исследований, включая то, как сравнивать основные потребности животных и как наблюдать жизненные циклы. Примеры стандартов, перечисленных в этой совокупности знаний, перечислены ниже.

SC.2.L.14.1 Различают части человеческого тела (мозг, сердце, легкие, желудок, мышцы и скелет) и их основные функции.

SC.2.L.16.1. Наблюдать и описывать основные этапы жизненного цикла растений и животных, включая бобы и бабочек.

SC.2.L.17.2 Признать и объяснить, что живые существа встречаются по всей Земле, но каждый может жить только в среде обитания, которая отвечает его основным потребностям.

Ресурсы для свода знаний медико-биологических наук

Эти главы, посвященные биологии, системам организма, фактам о животных, а также фактам о растениях и грибах, могут быть отличным источником уроков или занятий, связанных с совокупностью знаний о медико-биологических науках. Рабочие листы по естествознанию в начальной школе могут помочь учителям проверить понимание учащимися.

Начальная школа обучения

В начальной школе дети учатся узнавать и запоминать новую информацию. Студенты изучают самые разные предметы. Это помогает им развивать творческие способности и навыки критического мышления. Эти навыки — то, что им понадобится для решения проблем в последующие годы.

Классы K – 5 закладывают основу для:

• чтения
• письма
• слушания
• разговорной речи
• математики
• науки
• социальных исследований
• здоровья
• физического воспитания
• искусства

детского сада

Детский сад формирует основные строительные блоки грамотности и арифметики.Учащиеся Нью-Йорка могут подать заявление в детский сад в год, когда им исполняется пять лет. В этом классе учащиеся:

• выучат алфавит (включая звуки букв, слов, произношения)
• обмениваются идеями и чувствами с помощью речи, рисования и письма
• изучают музыку, движения и игры
• определяют числа и считают до 100
• складывать и вычитать числа до 10
• узнавать о семье, школе и членах сообщества
• изучать растения и животных и определять определенные материалы (например, металл и дерево) и их характеристики

Первый класс

Первоклассники опираются на свои знания слов и математики, в том числе:

• понимание разрядов и целых чисел
• вычитание чисел до 20
• описание форм
• определение времени
• определение и сравнение животных разных форм и размеров, и типы
• , распознающие свойства твердых тел, жидкостей и газов
• базовые представления о погоде она и сезонные изменения
• изучают музыку и ритм

Второй класс

Второклассники улучшают навыки чтения и письма с помощью различных текстов, одновременно углубляя математические навыки.Учащиеся начинают:

• редактировать свой текст
• спрашивать «кто, что, где, когда, почему и как» вопросы о том, что они читают
• учатся решать математические задачи со словами
• складывать и вычитать числа вверх к 100
• работать с дробями и единицами измерения, такими как деньги
• изучать историю, географию и местное самоуправление Нью-Йорка
• изучать фундаментальные науки о Земле

Третий класс

В третьем классе учащиеся учатся выражать свои идеи, улучшая свое мастерство в математике, включая умножение и деление, учащиеся:

• решают задачи с умножением и делением чисел до 100
• впервые узнают о мировых сообществах и культурах
• получают лучшее понимание звука и heat
• изучают, как животные и растения живут и приспосабливаются к окружающей среде.
• должны сдать экзамены по математике / английскому языку штата Нью-Йорк. (3–8 классы) впервые

Четвертый класс

Когда учащиеся достигают четвертого класса, они:

• определяют темы или основные идеи текстов, делают заметки, исследуют и систематизируют информацию
• решают в несколько этапов , математические задачи на основе слов
• сложить, вычесть и умножить дроби
• измерить углы, объем, массу и время
• изучить историю штата Нью-Йорк и правительство
• узнать больше о животных, растениях, окружающей среде, электричестве, магнетизме, и способы взаимодействия воды, земли и воздуха между собой

Пятый класс

Учащиеся пятого класса — последнего класса перед средней школой — проводят время, готовясь к учебным планам, которые они будут пересматривать в 6–8 классах.В течение этого учебного года пятиклассники:

• пополняют свой словарный запас, читая более требовательные книги и заучивая новые слова
• понимают и используют образный язык
• объясняют и резюмируют тексты, а также делясь своими собственными интерпретациями, используя доказательства
• изучать использование десятичные дроби до сотого разряда
• включают расширенные дроби, геометрию, измерения и экспоненты
• изучать географию мира, западные культуры, ранние западные общества
• узнать больше о науках о Земле, включая экосистемы
• просмотреть положительные практики здоровья и питания

Гдз Русский язык 2.Разбор самых сложных и нестандартных задач в учебнике

По окончании первого класса пора переходить к следующему этапу. Второклассники начинают еще интенсивнее погружаться в изучение русского языка. Программа расширяется. Теперь студенты будут изучать: состав слов, как писать падежные окончания, префиксы и многое другое. Девочки и мальчики уже должны будут уметь правильно составлять небольшие тексты из трех-четырех предложений.

Помогает ученику выполнить упражнение ГДЗ на русском языке для 2 класса к учебнику и рабочей тетради авторов В.Канакин П. Горецкий (Часть 1, 2) … Домашнее задание станет путешествием в страну знаний. Родители, не упустите возможность и присоединяйтесь к туру по изучению русского языка. Если вы забыли правила, администратор ответит на все ваши вопросы. С помощью гида мамы, папы, а также бабушки и дедушки смогут проверить правильность своего домашнего задания. Русский язык — довольно сложный предмет, поэтому нужно придумывать разные интересные формы его изучения.Несмотря на то, что книга составлена ​​таким образом, чтобы дети изучали дисциплину в игровой форме, усилий к познанию все же нужны немалые.

Уроки станут легче, если родители сначала изучат тему сами, а потом посмотрят ответ на номер задания, потому что тогда они обязательно смогут помочь своему ребенку справиться с любыми трудностями, если они вдруг возникнут. GDZ — это не просто решебник, где можно найти номер задачи и сразу ответить, в первую очередь, это инструкция, которая очень подробна, дает объяснение правильного решения.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку для 2 класса В.П. Канакина можно скачать.

ГДЗ для контрольно-измерительных материалов по русскому языку для 2 класса Курлыгина О.Е. можно скачать.

ГДЗ для тестирования работ по русскому языку для 2 класса В.П. Канакина можно скачать

Язык в жизни человека

Одиночество для человека — страшная карма, так как каждый человек рожден и наделен способностью использовать свой голос и передавать любые эмоции.Поскольку вокруг человека всегда есть общество, это означает, что он должен общаться и обмениваться информацией. Вот для чего нужен язык. На земном шаре проживает множество народов и национальностей, но языков намного больше, чем народов, поскольку есть также народные диалекты и свои особенности в произношении, а также в лексике каждого региона или региона. Но так или иначе язык создавался для общения, передачи и обмена информацией, эмоциями.Человек, лишенный возможности говорить, находит другие способы передачи мыслей, и это тоже язык, но специфический.

Язык берет свое начало практически с момента возникновения животного мира, поскольку язык сформировался не только между двумя людьми. Все живые существа общаются друг с другом. Но язык понятен не всем, но четко подмечено, что при обмене звуками индивиды начинают действовать сообща. Каждый человек, клан или племя имеет собственное знание языка и, не имея своего языка, непременно создаст его, поскольку человеку необходимо общение.

Помимо простого общения, язык также выполняет особенно важные функции. Коммуникативная функция предназначена для удобного общения между людьми. Научная функция — получать и обмениваться полезной информацией. Мыслительная функция языка помогает правильно формировать, строить, формировать и передавать свои мысли другим, а также думать наедине с собой. Когнитивная функция языка помогает человеку усваивать информацию, отфильтровывая ненужные и усваивая чрезвычайно полезные факты.Эстетическая функция чаще всего используется в литературе или искусстве, это направление наделяет речь человека красотой и разнообразием.

Русский язык и его мировая мощь

В школьной программе много предметов, но есть некоторые из них, которые сопровождают ученика на протяжении всего школьного пути и играют особенно важную роль в образовании. Изучение родного языка — очень важная часть образования. Предметы в школе с самого младшего уровня уже имеют разделы, это точные науки, они больше привлекают учеников с математическим складом ума и требуют владения логикой и развитого мышления.Гуманитарные науки несколько легче усваиваются и не требуют от студента каких-либо специальных функций. Но так или иначе у каждого ребенка есть свои стремления и стремления к определенному направлению в дисциплине.

Русский язык более основательно изучают ученики 2-го класса , и уже здесь могут возникнуть первые трудности при выполнении домашних заданий и восприятии материала. Необходимо, чтобы ребенок усвоил каждую тему, так как образовавшийся пробел может сильно повлиять на дальнейшее изучение материала.Даже в младших классах ученик прибегает в помощь от решебника … Особенность в том, что школьная программа каждый год претерпевает изменения и родитель не всегда может в доступной форме объяснить ребенку пройденный в школе материал . Поэтому ругать ребенка за использование GDZ категорически нежелательно. Неудовлетворительная оценка может негативно сказаться на психике малыша, а желание изучать этот предмет может и вовсе пропасть.

ГДЗ Русский язык 2 класс Канакина и Горецкий это отличный вспомогательный материал для ребенка. Канакина и Горецкий — это ведущие филологи по русскому языку, их знания и труд легли в основу многих школьных материалов. Издательство Просвещение и 1, 2 части Методический материал по русскому языку поможет ребенку самостоятельно учиться в домашних условиях и более основательно усвоить материал. Это придаст учащимся уверенности и побудит их выполнять задания в школе самостоятельно.

Голову ребенка можно представить только «квадратной», а может быть, и более сложной формы.Теперь на нас набросятся — что ты говоришь, а как такое может быть !? Но сначала мы говорим не о форме головы как о физической, а о том, что происходит внутри нее. Ведь подумайте сами, ребенок во 2-м классе только что научился уверенно выражать свои мысли, а может быть, он еще этому учится. Кроме того, каждый день на него сыплются новые слова, правила и т. Д. и так далее .. А потом бац, эта школа, с ее домашними заданиями и оценками. И это каждый рабочий день. Делайте и делайте эту домашнюю работу, все новое, но все новое.У кого тут нет квадратной головы !? Но чтобы хоть как-то и частично сбить это влияние «школьной машины», а кроме того, хоть немного предостеречь от нежелательных оценок, мы создали именно эту страничку с готовыми домашними заданиями по «Русскому языку» для 2 класса. , авторы Канакина и Горецкий.
Вам просто нужно найти интересующую вас страницу и нажать на соответствующие цифры. В результате вы увидите страницу с готовыми ответами в Русской языковой школе России для 2 класса и 2 части.Сразу скажу, что 2-я часть — это фактически вторая четверть. Ничего не путайте, когда ищете то, что вам нужно, и то, что есть у нас!
Что ж, остается только пожелать, чтобы наш материал вам помог, а вы не обращались бы к нему, чтобы списать и все. И для того, чтобы проверить, что вы уже сделали сами, то есть свою готовую домашнюю работу. На этом все, смотрим, проверяем, сравниваем, при необходимости комментируем.

Ответы на страницах учебника русского языка ГДЗ 2 класс 2 часть.Ответы на задания. Решебник

Выберите страницу обучения: стр. 4 стр. 5 стр. 6 стр. 6 стр. 7 стр. 8 стр. 9 стр. 10 стр. 11 стр. 12 стр. 13 стр. 14 стр. 15 стр. 16 стр. 17 стр. 18 стр. 19 стр. 20 стр. 21 стр. 22 стр. 23 страница 24 страница 25 страница 26 страница 27 страница 28 страница 29 страница 30 страница 31 страница 33 страница 34 страница 35 страница 36 страница 37 страница 38 страница 40 страница 42 страница 43 страница 44 страница 45 страница 46 страница 47 страница 48 страница 49 страница 50 страница 51 страница 52 страница 53 страница 55 страница 57 страница 58 страница 59 страница 60 страница 61 страница 62 страница 63 страница 64 страница 65 страница 66 страница 67 страница 68 страница 69 страница 70 страница 71 страница 72 страница 73 страница 74 страница 75 страница 76 страница 77 страница 78 страница 79 страница 80 страница 81 страница 82 страница 83 страница 84 страница страница 85 страница 86 страница 87 страница 88 страница 89 страница 90 страница 91 страница 92 страница 93 страница 94 страница 95 страница 96 страница 97 страница 98 страница 99 страница 100 страница 101 страница 102 страница 103 стр. 104 стр. 105 стр. 106 стр. 107 стр. 108 стр. 109 стр. 110 стр. 111 стр. 112 стр. 113 стр. 114 стр. 115 стр. 116 стр. 117 стр. 118 стр. 119 стр. 120 стр. 121 стр. 122 стр. 123 стр. 124 стр. 125 стр. 126 стр. 127 стр. 128 стр. 129

Разбор самых сложных и неординарных заданий в учебнике

Стр. 4 упражнение № 2, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) а) Удочка, ласточка, спички, печка.б) Песочница, цветок, молоко. в) Мечта, почта, мачта. г) Помощник, хищник, могущественный.
Стр. 6 упражнение № 7, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Курица заложила яичко: яичко не простое, а золотое. Дочь стариков стала расти семимильными шагами. Она очень белая, как снег, коса светло-коричневая до пояса. Лисичка пошла по тропинке, нашла скалку.
Page 10 Упражнение 13, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Y, u — [s], a, i — [a], y, u — [y].Помните: чу / шу, ча / шу, чжи / ши.
Стр. 12 упражнение № 16, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Ерш — ерши, лужа — лужи, каша — камыш, груша — груши, лыжи — лыжи. Подружитесь — пишите, списывайте — списывайте, торопитесь — торопитесь, рассказывайте — рассказывайте.
Стр. 12 упражнение № 18, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Царь Салтан дивится чуду:
«Если бы я был жив,
Побывал на чудесном острове,
Пойду к Гвидону.»
А. Пушкин
Сказка о царе Салтане. Буквенные сочетания жи-ши пишутся буквой и, чу-ши пишутся буквой и.
Page 13 упражнение № 20, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Трава хороша в поле,
А на реке тростник.
Рядом с полем, мимо ржи
Ходили колючие ёжики.
Руки в воду опущу
И ополосну их в воде
Или зажгу свечу
Или зажгу свет.
Стр. 14 упражнение № 22, стр. (Русский язык 2 класс, часть 2) Первый снег
Серая туча накрыла все небо. На землю упал пушистый снег. Чудесные снежинки были похожи на стаю белых ночных бабочек. Они медленно кружили в воздухе. Земля радостно встретила белый пух зимы.

Давайте вспомним, как подчеркивать орфографию >>

Первые 12 упражнений мы сделаем позже.

В программе «Перспектива» начальной школы учебник авторов Климановой и Бабушкиной является справочником для школьников по русскому языку.Мы продолжаем работать с учебниками и рабочими тетрадями этих авторов. Программа усложняется, во второй части вы все чаще будете заглядывать в нашу ГДЗ. Мы надеемся, что вы быстро разберетесь с этим и найдете нужные ответы. Предлагаем Вам ГДЗ по учебнику русского языка, 2 класс, к его второй части на этой странице ГДЗ для 7 гуру. Пусть ученик сам делает домашнее задание, но чтобы родители могли проверить ответы, ГДЗ должен быть очень полезен. Готовые домашние задания призваны облегчить жизнь родителям, а не детям!

Если в тексте отсутствует написание, как обычно, необходимо его подчеркнуть.Некоторые учителя очень требовательны и занижают оценку, считая отсутствие подчеркивания ошибкой. Вспомним, как подчеркивать орфографию >> В задачах учебника есть вопросы для устных и письменных ответов. Некоторые учителя требуют подробных письменных ответов на устные вопросы, поэтому учитывайте требования учителя.

Помните, что в 1, 2, 3, 4 классах начальной школы очень важно получить хороший почерк. Буквы должны быть прямыми, четкими, текст без помарок.

Ответы на задания проверены и одобрены учителем начальных классов.

ГДЗ к учебнику русского языка 2 класс часть 2

Стр. 4. ГДЗ к теме Слово и его значение

P. 4. Что сказано в этом слове

P. 14. Имена собственные и общеупотребительные

Контроль. 13. Прочтите слово по порядку, сначала в левом столбце, а затем в правом столбце.
Сравните слова, определите, что у них общего и чем они отличаются.
Напишите предложения по образцу.

Самара, Москва, Тверь — города. Волга, Ока, Нева — реки. Вася, Петя, Вова — это имена.

Контроль. 14. Выберите и запишите пять имен собственных и пять нарицательных существительных.

Ответ на упражнение 14:

Россия, О б, Маша — имена собственные. Кошка, собака, город — существительные нарицательные.

Контроль. 15. Решите головоломки. Запишите имена ребят.Какие слова лишние?

Ответов на головоломки:

Наташа, Вова, Валя, вода, бананы, Ваня, Надя.

Контроль. 16. Как пишется ваше полное имя и отчество? Запиши это. Это ваше имя собственное.

Пишем свое имя и отчество. Например: Артем Александрович, Елисавета Дмитриевна.

Контроль. 17. Мальчика можно назвать по-разному: мальчик, школьник, школьник, второклассник, сын, внук.А что можно сказать о девушке? Запиши это.

Девушка, студентка, школьница, второклассница, дочь, внучка.

Контроль. 18. Прочтите слова. Разделите их на две группы: имена собственные и нарицательные.
Напишите слова в два столбца.

собака Полкан
кошка М урка
кошка в ICQ
собака Д ружок
корова З орка
теленок Рыжий
лошадь В воронке

Контроль.19. Прочтите слова. Объясните, чем они отличаются. Устно вставляйте подходящие слова в каждое предложение.

1. Лева С Кворцов построил дом для скворцов.
2. Олег Пастухов в гостях у пастухов.
3. Андрюша Рыбаков любил слушать рассказы рыбаков.
4. Толя Арбузов принес много арбузов.
5. Женя О хотников читает книгу об охотниках.

Запишем любые 2 из этих предложений.

Контроль.двадцать. Дайте своим собакам клички, которые начинаются со звуков w-w, d-t. Запиши это. Какие правила ты помнишь?

Ж учка, Ш арик, Димка, Тишка.

Контроль. 21. Прочтите слова. Есть ли среди них собственные имена? Правильно ли написаны слова? Запишите слова, исправляя ошибки.

Животные, кошка, лошадь, собака, Неды, Мурка, Пир.

Контроль. 22. Рассмотрим чертежи.Дайте своим животным такие имена, чтобы они отражали их характер или указывали на их внешний вид. Составьте и запишите 3-4 предложения об этих животных.

Корова Пеструшка пасется на лугу. Щенок Трех чудес будит нас утром звонким лаем. У кота M atroskin полосы на спине и на хвосте.

Контроль. 23. Прочтите анекдоты А. Кушнера. Какие нарицательные существительные поэт превратил в имена собственные? (фонтан, коляска, диван, компот, редька) Придумайте подобное четверостишие и запишите его.

Семен Семенович Семенов!
Руслан Русланович Русланов!
Картон Картонович Картонов!
Банан Бананович Бананы!

Стр. 19. GDZ в тему Многозначные слова

Контроль. 24. Рассмотрим чертежи. … Составьте и запишите 4 предложения с помощью слова «кисть». Сколько значений имеет это слово.

Занавеску украшала длинная кисточка. Из-под его листьев виднелась гроздь винограда.Художник взял кисть и нарисовал стену. Я поднял руку.

Контроль. 25. Когда можно использовать слово идет? … Составьте предложение с этим словом.

С утра идет дождь.

Контроль. 26. Прочтите слова. Составляйте с ними фразы.

Золотой браслет, золотые стрелки, золотой человек.

Контроль. 27. Прочтите стихотворение …

Ветерок спросил, пролетая мимо:
— Почему ты, ржаной, золотой?
И в ответ шуршат колоски:
— Наши золотые руки поднимают нас!

Контроль.28. Прочтите предложения. Подумайте, почему разные вещи названы одним и тем же словом. Что они имеют общего? Запишите, подчеркните неоднозначные слова.

1. У нашего кота Барсика пушистый хвост. На хвосте самолета видна красная звезда.
2. Носик маленького Саши покраснел от мороза. Носовая часть катера утонула в невысоком песчаном пляже.
3. В ночном небе вспыхнула ослепительная молния. Внезапно расстегнулась молния на лыжной куртке.

Контроль.29. Рассмотрим чертежи. Можете ли вы использовать такие словосочетания: нос самолета, нос лисы, нос корабля? … Составьте предложение с любой из этих комбинаций.

Лисий нос чует маленькую мышку даже под слоем снега.

Контроль. тридцать. … Составьте 2–3 предложения со словом «игла».

Швейная игла застряла в игловодителе. Ёжик защищается от врагов иголками.Другое название спицы — спица.

Контроль. 31. Прочтите стихи. Каковы значения слова колокол? …

Колокольчик — это колокольчик, а колокольчик — это цветок, они похожи друг на друга, слово неоднозначное.

Вербальное творчество

Контроль. 32. Прочтите стихотворение И. Токмаковой. Что это: смешное, грустное, обычное или удивительное? … Запишите выделенные слова и составьте пары по шаблону.

Boot language — язычок котенка; картофельный глазок — дверной глазок; горлышко бутылки — горлышко соловья.
Окно ко — окошко эк, шишка — око, картошка — картошка, бугристая шея — шея эк.

Стр. 25. Ответы в теме Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы)

Контроль. 33. Нарисуйте шаблоны слов. Сравните слова по значению, звучанию и написанию. (то же самое) Составьте два предложения из любой пары слов, которые звучат одинаково, но различаются по значению.

Мы выращивали в саду зеленый лук. Иван взял лук и стрелы и отправился в путь.

Контроль. 34. Посмотрите картинки … Составьте 4 предложения из любого из заданных слов и запишите их.

Бык пасся на лугу и жевал траву. Мост твердо стоял на быках. У нашего окна тихо пела овсянка. Мама приготовила овсянку на завтрак.

Стр. 26. ГДЗ по теме Родственные слова (синонимы)

Контроль.35. Прочтите группы слов … Запишите пословицу. Составьте 2-3 предложения с любым из заданных слов согласно рисунку.

Никто не родился мудрым, но ученым.
Дети вежливо поздоровались с дедушкой. Мудрый старик рассказал им интересную историю. Кот убежал от разъяренной собаки.

Контроль. 38. Списать оферту. Можно ли заменить слово шустрый синонимом хитроумный? (да) Подчеркните буквы безударных гласных.

Смелые, быстрые ножницы парили над водой и потрескивали хлором.

Контроль. 39. Прочтите синонимы. Какие из них вы чаще всего используете при обращении к семье? Спиши эти слова.

Копирование из учебника.

Контроль. 40. Прочтите строки из сказки А.С. Пушкина. Какие синонимы вы можете найти для выделенного слова? (матери — матери, матери, матери, матери) Запишите катрен по памяти.(записывая)

Вербальное творчество

Контроль. 41. Прочтите стихи. Запишите синонимы.

Метели, метели, метели. Канитель, шум, давка. Озноб, озноб, озноб, озноб.

Контроль. 42. Прочтите стихотворение … Составьте 1-2 предложения о том, как выглядит дуб осенью. Запишите их.
Выпишите из текста 4 слова с безударными гласными, 1 слово с непроизносимой согласной.

Дуб имеет толстый ствол и раскидистую крону. Его листва остается зеленой до поздней осени.
Пока ждал (ожидал), боялся (боялся), стоял (стоял), закаленный (закаливание), поздно (опоздал).

Контроль. 43. Прочтите слова, которые Аня и Ваня считают синонимами. Правильно ли они подбирали слова для групп? (нет, презирать — это слишком)

Творческое изменение

Контроль. 44. Какое слово повторяется в диалоге…? (слово сказано )

Контроль. 45. Прочтите текст. Исправьте это, заменив повторяющиеся слова синонимами. … Дайте ему имя и запишите в исправленном виде.

Прогуливаясь по парку, мы увидели великолепные фонтаны и красивые беседки. Симпатичные девушки бегали по аллеям с воздушными шарами.

Стр. 33. ГДЗ в тему Противоположные по значению слова (антонимы)

Контроль. 46. ​​ Прочтите пословицы… Запишите выделенные слова попарно. Сравните их по значению и звучанию …

Хорошее — плохо, мало — значит много, ленивый — проворный.

Контроль. 47. Прочтите слова-антонимы из «Словаря синонимов и антонимов» М. Львова. Спишите стихотворные строки А. Жарова. Обведите антонимы.

Были ясные рассветы
Были дождливые дни …

Контроль. 48. Прочтите стихотворение Г. Сапгира. Найдите антонимы в тексте.Сопоставьте слова с пропущенными буквами, чтобы проверить слова. Пишите слова попарно, вставляя буквы.

Low — высокий, близкий — далеко, маленький — отличный, кислый — сладкий.
Rock zal — скажем, низкий — низкий — высокий, высокий — высокий, близко — близко, далеко — да, тяжелый — твердый, сладкий — сладкий.
Каждый мужчина на свой вкус.

Контроль. 49. Найдите для каждого слова из левого столбца слово с противоположным значением (антоним) из правого столбца. Напишите слова парами.

Высокий — низкий, длинный — короткий, сложить — вычесть, чудесный — отвратительный, смелый — трусливый, ласковый — грубый, купи — продай.

Контроль. 50. Прочтите текст … Сопоставьте антоним солнца к слову. Запишите новый заголовок. Какой день можно описать в тексте с таким названием? Замените все выделенные слова антонимами и запишите полученный текст.

Плохой день

Холодный ветер дует тебе в лицо. Уныло дрожат листья на деревьях.По небу плывут тяжелые облака. Лодка быстро плывет по темной воде.

Стр. 36. ГДЗ по теме Стабильные словосочетания

Контроль. 51. Прочтите предложения … Запишите их. (записывая)

Контроль. 52. … Выберите в правом столбце значение для каждого фразеологизма. Запишите фразеологизмы с их значениями по образцу.

Закатайте рукава — старательно, старательно.Через рукава — как-то. Нельзя проливать воду — они очень дружелюбные, неразлучные. Взяться за ум — стать рассудительнее, рассудительнее.

Страница 39. Ответы на тему Тематические группы слов

Контроль. 53. Прочтите слова. Разделите слова на 3 группы: люди, машины, космос. Запишите их.

Люди: строитель, дворник, сапожник, учитель.
Автомобили: грузовик, ракета, самолет, компьютер.
Космос: Луна, Юпитер, комета, ракета, звезды, солнце.

Контроль. 54. Прочтите. Для каждой группы выберите слово с общим значением и запишите его по шаблону. Какое слово может быть общим для всех групп слов?

1. Липа, сосна, ель — деревья. 2. Сирень, жасмин, акация — кусты. 3. Астра, ирис, роза — цветы. 4. Деревья, кусты, цветы — это растения.

Контроль. 55. Составьте несколько тематических групп слов: названия сезонов, дней недели, школьных предметов, домашних и диких животных.Запишите слова любой группы.

Времена года: весна, лето, осень, зима.
Дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Предметы: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, физическая культура, музыка, изобразительное искусство.
Домашние животные: коза, овца, корова, собака, кошка.
Дикие животные: медведь, волк, лиса, заяц, лось, косуля.

С. 41. Проверь себя

1. Найдите среди слов собственные имена.Правильно напишите их на письме.

Леша, Машенька, Морозко.

2. Сопоставьте слова в каждой строке со словами с общим значением.

Линейка, тетрадь, учебник, ластик — школьные принадлежности.
Помидор, картофель, огурец, морковь — овощи.
Зима, весна, лето, осень — времена года.

3. Найдите слово с несколькими значениями. Запиши это.

4. Запишите пары слов, указав синонимы буквой с и антонимы буквой а.

Луна — месяц (а), мир — ссора (а), буря — ураган (в), зима — лето (а), храбрый — трусливый (а).

5. Найдите устойчивые обороты речи. Объясните их значение.

1. Во время урока сядьте на булавки и иголки. 2. Работайте небрежно.

Стр. 42. ГДЗ по теме Состав слова

Как собрать и разобрать слово

Контроль. 56. Прочтите песню. Кому адресованы ее слова? Эти слова похожи по смыслу? Есть ли у них общая орфографическая часть? выпиши эти слова… Подчеркните в этих словах общую часть.

Я кот, кот это кот, кот нормальный, котик ик.

Контроль. 57. Прочтите слова. Разделите их на 3 группы и запишите.

С корнем -dar-: дарить, дарить, дарить.
С корневым винтом-: винт, винт.
С корнем-бок-: боком, боком.

Упражнение 58. Запишите предложения. Выберите корень в связанных словах. Сделайте акцент.Обратите внимание на написание корня.

Списываем, выделяем дугой корень СВЕТ в словах свет, свет, светлячки, свет, свет. Корень родственных слов пишется одинаково.

Контроль 59. Прочтите слова. Кому они звонят? (детеныши животных)

Общая часть — суффикс YONOK. Списываем слова, обозначаем суффикс -йон домиком.

Упражнение 60. Рассмотрим рисунок.Читай слова. Найдите в них общую часть перед корнем. (Общая часть перед корнем — это префикс PRI.) Запишите слова. Подчеркните в них общую часть перед корнем. Составьте рассказ, используя картинки и слова.

Когда они летели, когда они плавали, когда они бежали, когда они шли, когда они ехали, когда они бросались.
Все друзья приехали на праздник в Айболит. Плыл матрос со своим попугаем. Прибежали дети. В Тяни-Толкай прибыла обезьяна.Пёс Абба и свинья бросились бежать. Птицы прилетели.

с. 46 ГДЗ в тему Корень — это основная часть слова. Однокорневые (родственные) слова

Контроль. 61. Прочтите текст. Назовите это. (К водопою) Найдите в тексте название каждого животного и его детеныша. Запишите эти слова попарно по образцу … Отметьте дугой в каждой паре слов общую часть — корень … Запишите предложения со связанными словами.

Слон топал за слонихой. За лисицей-матерью ползла лиса. За мамой-ежиком последовал ёжик. Медвежонок последовал за матерью-медведицей.

Контроль. 62. Рассмотрим рисунок. Читай слова. Записать слова. Добавьте ориентиры для корней. Сравните слова по значению и написанию. Какое из них не относится к группе родственных слов?

Слово водитель не относится к группе родственников.

Контроль. 63. Прочтите. Связаны ли все слова в группах? (нет) Выпишите только родственные слова, выберите корень.

Звонок, звонок, звонок.
Холод, холод, холодильник.
Горный, горный, горчичный.
Море, матрос, морковь.

Контроль. 64. Завершите предложения одними и теми же корневыми словами: море, море, море, моряк, моряк.

1. Мы живем на берегу Черного моря. 2. Мой отец — моряк. 3. Отец служит на большом морском корабле.4. Моряк — жена моряка. 5. Отдыхали в небольшом приморском городке.

Выбираем корень СС в перечисленных однокоренных словах.

Контроль. 65. Рассмотрим рисунок. Прочтите вопросы. Запишите ответы. Выпишите похожие слова из ваших ответов. Чем они похожи? Что у них общего? (корень САД) Выберите корень.

1. На рисунке художник изобразил цветущий сад.
2.Этот сад выращивал садовник.
3. Он держит в руке садовые ножницы.

Контроль. 66. Прочтите предложения. Найдите похожие слова …

1. Летний дождь щедро орошал засохшие поля. 2. Утром капельки росы блестят на солнышке. 3. Я люблю бродить по росистой траве. 4. К полудню роса уходит.

Запишите слова одного корня. Выберите корень. Как проверить букву безударной гласной в корне слова? (нужно выбрать такое родственное слово, чтобы ударение приходилось на эту букву)

Контроль.67. Прочтите … Какое слово поможет вам правильно написать все остальные связанные слова? (слон, соль, еда) Запишите группы слов. Определите корень.

Контроль. 68. Подберите родственные слова для этих слов, одно из которых обозначает предмет, а другое — знак предмета.

Fly — пилот — пилот.
Сияй — свет — ….
Дружба — …
Влюбись — …

Какая часть родственных слов остается неизменной? Как это называется? (корень) Выделите эту часть…

Контроль. 69. Прочтите текст. Разделите текст на предложения и запишите, правильно форматируя предложения на письме. найти одинаковые коренные (связанные) слова. Обведите их. Какие из них являются валидацией?

Маша и Ира вышли на поляну. Там паслись телята. Мычал желтый теленок Буренка. Черная цыпочка Ночка грызла траву. Цыпленок Зорька пил воду. Бычок Буян перебежал пригорок. Пастух Ваня звал его давно.

Цыпленок, цыпленок — это проверочные слова.

Контроль. 70. Прочтите предложения. Для слов с пропущенными буквами выберите тестовые слова из слов на выбор. Запишите предложения, вставив пропущенные буквы. Напишите тестовые слова в скобках.

1. Друзья мира были ( мира ) после ссоры. 2. Сестра на me r yala (на me r ka) новое платье. 3. Сама стиральная машина pro polo с фекалиями (поло e) белье.4. Девочка на la sc ala ( lasc a) котенок. 5. Хорошо спрятаться от солнца в те деревья и ( shadow )! 6. Старик ты чан ул ( чан эм) невод золотая рыбка. 7. Не Ms l ́lo ( извините k) солнечное тепло для хорошего загара. (Е. Измайлов) 8. В нашем пруду живут ух ( живы т) карпа. 9. Во дворе школы второклассники с лен или ( лен ка) веселым снеговиком.10. Была оттепель и снег на ли n al ( li n cue) до лыж.

Выделите корни в словах с пропущенными буквами и в тестовых.

Контроль. 71. Прочтите. Найдите пословицы среди предложений и запишите их по памяти. выберите слова одного корня для выбранных слов.

Берегите нос в сильный мороз. В зимние холода все молоды. Зимой снег глубокий — летом хлеб высокий.

Контроль. 72. Прочтите слова. Определите, какие буквы отсутствуют. Выберите тестовое слово для каждого заданного слова и запишите слова попарно.

Гриб — гриб ок, Рыба — рыба а,
куст — куст ок, шуба ка — шуба а,
дождь — дождь а, береза ​​ка — береза ​​а,
холод — холод ок , трава — трава а.

Упражнение 73. Прочитайте загадки Н.Бетенкова. Запишите любую загадку, вставив пропущенные буквы. Найдите корни в выбранных словах.

Я горький, я сладкий (сладкий),
Я тянусь к солнцу с гребня ки (гребень а),
Полезный друг для детей (друг а),
И мой имя просто поклон (лук а).

Отбираем корни сладкой гряды каждой луковицы.

Я круглый, я гладкий (гладкий),
И на вкус приятно сладкий (сладкий).
Знает каждого малыша (малыша),
Что меня зовут арбуз (арбуз s).

Выберите корни гладкого сладкого арбуза для малышей.

Контроль. 74. Прочтите текст. Дайте ему название и запишите, вставив пропущенные буквы. Объясните их написание.

Котята родились от кошки Анфиски (котята а).
Вскоре котята открыли глаза (глаз а) и порезались зубами (зубками).Ребята впервые вылезли из корзины. Один залез (залез) под шкаф (а). Другой залез (залез) под кровать. Под кроватью были сапоги (boot o k). Котенок залез в сапог (сапоги и) и заснул.

Учитель может потребовать, чтобы вы выделяли корни в словах с пропущенными буквами.

С. 57. Ответы к уроку Префикс

Контроль. 75. Сформируйте новые слова из этих слов, добавляя префиксы: over-, na-, c-, re-, from-, under-, pri-, pro.
Пишите, читайте, летайте. Запишите новые слова. Выделите в них префиксы.

Писать, писать, писать, писать, переписывать, от писать, писать, писать, о чем писать.
Читать, читать, перечитывать, читать.
Лети, лети, лети, лети, лети, лети, лети, лети.

Контроль. 76. Прочтите слова. У каких есть префиксы, а у каких нет? Сначала запишите слова без префиксов, обозначьте корень в каждом из них. Затем запишите слова с приставками, обозначьте в каждом из них корень и приставку.

Контроль. 77. Рассмотрим рисунок. Составьте и напишите рассказ по картинке, используя выбранные слова. Выделите в них префиксы.

На краю рощи стоит хижина. Он окружен высокими стройными березками. Деревья подходят очень близко к дому. Высоко в небе летит стриж. На лугу распустились цветы. Яблоки в саду спелые.

Выделяем приставки: кружат, ступали, летят, цвели, спелые

Контроль.78. Вот карта города. Устно объясните, как добраться из школы на стадион. Используйте слова для действия … Запишите свою историю. Выделите префиксы в словах.

После школы хожу на стадион. Я выхожу из школы и поворачиваю налево. Потом перехожу улицу по пешеходному переходу и иду прямо. Через пять минут выхожу на стадион.

Контроль. 79. Понаблюдайте за написанием разделительного сплошного знака и сделайте вывод, в каком месте слова и перед какими гласными оно написано.

O b ебать, с live, oh bъ я сплю, с b e st.

Контроль. 80. Устно. Заключение написано под упражнением.

Контроль. 81. Прочтите слова. Запишите слова, вставив мягкий или жесткий разделитель там, где это необходимо. Выделите корень и префикс (если есть) в каждом слове.

Контроль. 82. Найдите ошибки в диктовке второклассника. Какое написание он знает недостаточно хорошо? Объясните его ошибки.

Как я провел день

Утром встал и сел за стол. На столе стояла белая обеденная скатерть. Я ЕСТЬ с кашой, а теперь пью чай. Мой старший брат Коля о бъ раздвоился, чтобы сделать забор. Я помог ему забить ставку.

P. 62. GDZ по суффиксу темы

Контроль. 83. Отгадай загадку. Спиши это. Обозначьте суффикс (поиск) в каждом выделенном слове.

Глаз ищет и, усы ищет и, хвост, когти и моет все чище.Это кот.

Контроль. 84. Рассмотрим чертежи. Как называются изображенные на них музыкальные инструменты? Запомните имена музыкантов, играющих на этих инструментах. Запишите слова по шаблону.

Контроль. 85. Запишите слова — имена спортсменов, изображенных на картинках. Суффиксы выбора: -ист, -щик-. С этими словами составляйте и записывайте предложения. Подчеркните буквы безударных гласных в корнях слов.

Футболист забил гол сопернику. Хоккеист отбил шайбу клюшкой.

Контроль. 86. Обратите внимание на суффикс -chik. Какие слова с этим суффиксом имеют уменьшительное значение и каковы профессии людей?

Уменьшительное значение — 1 группа (кафедра — кафедра …), профессия — вторая (муха — пилот …)

Контроль. 87. Прочтите текст. Замените выделенные слова тем же корнем, который будет иметь один из суффиксов: -enk-, -k-, -ik-.Какую коннотацию эти суффиксы придают словам? (уменьшительное) Запишите измененный текст. Какое сейчас описание животного? (ласковый)

Заяц uk

Есть зайцы uk и много врагов в лесу. И все же он жив, не горюет. Выручайте нос, чувствительные уши К и , быстрый нож К и неприметную шубу К а. Летний заяц серый энк мм. На земле, в траве серого не видно.К зиме заяц ук и меняют наряд. Новая шерсть от до и они толстые, теплые йен кая, бел энк -й, на снегу незаметны.

Выберите суффиксы в выбранных словах. В слове кролик есть суффикс ik, корень заяц (от «заяц»)

С. 66. ГДЗ в тему Конец

Контроль. 88. Прочтите текст. Попробуйте восстановить недостающую часть слова.

Пришла весна.Весной довольны люди и животные [е]. От весны ждут тепла и радости.

Контроль. 89. Прочтите текст. Что с этим не так? Как мне это исправить? Угадайте, какая часть слова поможет связать все слова в предложении. (окончание)

Многие школьники пользуются компьютерами. Компьютеры помогают нам решать арифметические задачи, печатать сказки и рассказы. Вы можете играть в интересные игры на своем компьютере.

Контроль. 90. Изменяйте слова по образцу, находите и выделяйте окончания.

1. Сестра [и] — сестры [и], подруги [ы] — подруги [и], студент — студент [ы], книги [ы] — книги [и].

2. Школы [a] — из школ [s], воды [a] — из вод [s], реки [a] — из рек [и], руки [a] — из рук [и].

Контроль. 91. Прочтите текст … Запишите текст, вставив недостающие окончания.

Какие оценки может иметь отличник?

Соседка получила письмо от друга из Германии: «Привет, Маша!» Я хорошо учусь.В немецком — «1», в русском — «1», в арифметическом — «2». У меня только по одному и по двое. Я почти отличница [а] ».
Маша не поняла [а], она попросила учителей [y] помочь мне разобрать букву. Учителя [а] сказали, что в Германии лучшая оценка — единицы [a], а худшая оценка — 5. В целом все наоборот!

стр. 68. Проверьте себя

1. Назовите основную часть слова. (корень)

2. Определите, какие части слова выделяются словами.Чашка — цыпленок (суффикс цыпленок), at -school-n-th (префикс at), левая — a (окончание a), когда — город -ny (корневой город).

3. Собирайте слова одного корня в группы.

Лес, лесник, лес, лес, лесничество. Лист, лист, лист, лист.

Стр. 69. ГДЗ по частям речи

Какие части речи

Контроль. 92. Прочтите выразительно строки из сказки К. Чуковского… Сначала запишите слова, отмеченные одной звездочкой, а затем — двумя звездочками. Что общего в словах каждой группы?

Чайник, утюг, сковорода — предметы.
Бег, болтовня, дребезжание, бег, кряканье, перепрыгивание, бренчание, стук — это действия предметов.

Контроль. 93. Прочтите слова. Определите, какие из них представляют собой предметы, а какие — действия предметов. Сначала запишите слова, отвечающие на вопрос «Кто?», Затем — на вопрос «Что?», Затем — на вопрос, что он делает? Соедините слова двух групп.

Кто? Мальчик, лягушка, птичка, малыш.
Что? Лодка, мяч, самолет, дерево.
Что он делает? Плавает, прыгает, летает, растет, ходит.

Лодка (что делает?) Плывет. Мальчик (что он делает?) Идет. Лягушка (что делает?) Прыгает. Мяч (что делает?) Летит. Птица (что делает?) Летит. Самолет (что делает?) Летит. Дерево (что оно делает?) Растет. Малыш (чем он занимается?) Растет.

Контроль.94. Прочтите слова. Подумайте, на какие три группы можно разделить эти слова. Что общего в словах каждой группы? Что они имеют в виду? На какие вопросы отвечают? Напишите слова в три столбца.

Предмет Предмет Характеристика Предмет Действие

идет красивая акация
библиотека синяя обучающая
вишня узкая бег
огромный медведь пишет
крутой мальчик дружит
компьютерный рюкзак

Контроль. 95. Прочтите слова группами. Обсудите, что означают слова каждой группы: предметы, знаки предметов или их действия. На какие вопросы они отвечают?

1 — шт .; какие? кто?
2 — действия объектов; что делать? что делать?
3 — знаки объектов; который?

Контроль. 96. Прочтите рассказ Н. Сладкова. Что вы узнали о волке? Выпишите из текста три слова — название объекта, три слова — названия действия объекта и три слова — названия атрибута объекта.

Названия предметов: волк, детеныши, луна.
Названия действия объекта: живет, избегает, поднимает.
Название атрибута объекта: серый, крупный, круглый.

Контроль. 97. Прочтите текст из старинного русского учебника. … Попробуйте написать текст в поэтической форме, вставив пропущенные буквы. Можно ли проверить все пропущенные буквы? Попробуйте сами составить небольшой текст с описанием природы.

Родная живопись

Родные милые карты (слова):
Поля, березки (березки) и леса,
Луга, овраги и равнины
А под горой (горой) звеню.
Ивы склонились над ручьем.
Деревня видна (vi d) vda li (да).
Поля золотые под солнцем.
Кричат ​​журавли на болоте.

Через лес ведет узкая тропинка. Вдоль нее растут высокие деревья. Белые березы располагаются по самому краю. Сосны тянутся к небу длинными ветвями. Вдали виднеется деревня.

Контроль. 98. Читайте скороговорки. Научитесь быстро их произносить.Запишите слова, обозначающие действия предметов. Добавьте вопрос к каждому слову.

Что они делали? Маневрировал. Что вы наделали? Не выловлен. Что ты сделал? Я скучаю по этому.

С. 76. ГДЗ по теме Существительное

Контроль. 99. Прочтите текст. Запишите слова, отвечающие на вопросы …

Алеша, папа, яблони, груши. Эти слова обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? какие?

Контроль.100. Прочтите стихи. Запишите неодушевленные существительные. На какой вопрос они отвечают?

Что? Вещи, молоток, тиски, плоскогубцы, напильник, ножовка, ловкость.

Контроль. 101. Прочтите стихотворный текст. Какие существительные отвечают на вопрос кто? Запишите их вместе с вопросом.

Кто? Олень, лев, барсук, рысь, детеныши.

Контроль. 102. Прочтите начало сказки Шарля Перро (перевод М.Булатов). Запомни его название. Найдите в тексте слова, отвечающие на вопрос «Кто?» а на вопрос какой? Найдите буквы безударных гласных в словах ответов. Подчеркните их. Устно выберите тестовые слова.

Кто? Миллер, сыновья, осел, кот, братья. Какие? Наследие, мельница.
Мельник оставил трем своим сыновьям в наследство.
Братья немедленно разделили наследство своего отца.
Старший брат принял мельницу.
Средний брат разошелся по деревням.
Младший из братьев получил ко та.

Контроль. 103. Разделите существительные на две группы. Запишите сначала одушевленные существительные, затем неодушевленные существительные.

Анимация: (кто?) Медведь, сорока, лягушка, воробей, герой, мальчик, девочка, пассажир, лошадь, кошка.
Неодушевленные: (что?) Мак, дуб, лавка, береза, арбуз, капуста, морковь, горох, осока.

Контроль. 104. Игра «Кто это? Что это?». Рассмотрим рисунки…

1. Покупатели, мама, ребенок, малыш, полки, корзина, куртка, штаны, сапоги, груши, яблоки, ананасы, бананы, апельсины, киви, фрукты, помидоры, картофель, овощи, магазин.

2. Зоопарк, слон, песок, птички, воробьи, забор, зрители, мама, дети, волосы, куртка, штаны, сапоги, шапка, шапка, морковь, интерес.

Контроль. 105. Прочтите предложения … На какой вопрос отвечает каждое из этих слов? Какие из них можно назвать существительными, а какие нет? Почему? (потому что это действия предметов) Спишите предложения.Подчеркните существительные.

Мы зажгли духовку, чтобы испечь пироги.
Покрывало из снега, все поле было покрывало.
Утечка в борту корабля. Из крана потекла вода.
Пильные кольца в мастерской. Лось пил воду из лесного ручья.

Контроль. 106. Прочтите текст. Почему некоторые слова в этом тексте написаны с заглавной буквы? (Это имена собственные.)

Контроль. 107. Назовите и запишите группами как можно больше имен собственных с заданными значениями.Какое из этих имен следует заключить в кавычки? (названия машин и журналов)

Названия городов: Москва, Тула, Воронеж, Пенза, Белгород, Курск, Екатеринбург, Новосибирск, Омск, Владивосток, Хабаровск, Париж.

Названия рек: Дон, Енисей, Обь, Иртыш, Лена, Волга, Амур, Кама, Ангара, Тобол.

Названия морей: Азовское, Черное, Андаманское, Баренцево, Берингово, Красное, Охотское.

Названия стран: Россия, Китай, Япония, Таиланд, Индия, Монголия, Франция, Италия, Испания.

Названия столиц разных государств: Москва, Пекин, Париж, Мадрид, Рим, Коломбо, Бангкок.

Названия автомобилей: Тойота, Мазда, Жигули, Камаз, Рено, БМВ.

Названия детских журналов: «Веселые картинки», «Нафаня», «Мурзилка», «Три кошки».

Контроль. 108. Прочтите предложения. Запишите свои собственные существительные. Какие буквы в выбранных словах следует проверять? Запишите их вместе с контрольными словами.

Г видон, И ришка, Гришка, Маришка, Сальтан.

О кно — окна, пос д ня — опоз д а л, грачи — ладья, улетай — полет, запекать — печь, вентсе — пучок, грустить — грустить и быть, лицо — лицо.

Контроль. 109. Прочтите слова в две колонки. … Найдите их подходящее место в предложениях.

1. Сережа Муравьев не боится муравьев. 2. Игорь Листьев сделал букет из листьев. 3. Витя Васильков сорвал букет васильков. 4. Иванова Поля вернулась с поля.5. У Маленькой Груши груши в корзине. 6. Юра Горшков принес пять горшков.

Контроль. 110.

Котенок и щенок

У Миши родился щенок. А у Кети был котенок. Щенок и котенок стали очень хорошими друзьями. Они ели из одной миски.

Контроль. 111.

Имена писателей: И.А. Крылов, А.С. Пушкин, Ф. Тютчев, К. Чуковский, С.Я. Маршак.

Названия городов: Самара, Псков, Новгород, Владимир.

Названия стран: Россия, Италия, Польша.

Контроль. 112

Поля ел быка в поле. С поля вол вывел Полу.

Контроль. 113

Теленок был шерстяной и мокрый. Ему дали имена: Бобик, Рекс, Тузик, Свифт, Гаврюша.

Шарик, Дядя Федор, Б обик, Рекс, Тузик, С тремитный, Гаврюша.

Контроль. 114

Имена, фамилии людей, клички животных, названия стран, городов и рек пишутся с большой буквы.

Контроль. 115.

Обыкновенная история

Щенок шел по улице
Не тот друг,
Не тот Пух.
Гулял в метель и на солнце
И шел под дождем и мокро
И даже если шел снег,
По улице шел щенок.
Гулял в жару
В мороз
И в сырость
Гулял
Гулял
Гулял
А он вырос.
В. Левин

Контроль.116

1. Вдоль гор, множественное число. Дале во множественном числе есть шуба единственного числа. да кафтан в единственном числе … (Баран) 2. Не куст в единственном числе. , и с множественными листьями. , не сорочка, а сшитая. (Книга) 3. Утиный блок. в морских подразделениях, а хвост в единственном числе на блоке забора … (Ковш) 4. В голубом небе, блок h. пластинчатый блок плавает. (Луна)

Контроль. 117.

Тарелк [ы], геро [ы], растение [ы], картинг [ы], комната [ы], квартира [ы], лопат [ы], магазин [ы], мальчики [и].Это словарные слова.

Контроль. 118

Стрижи и сороки — птицы. Щуки и ерши — рыба. Ландыш и плоды шиповника — это цветы. Ежики и кролики — животные. Щавель — растение.

Контроль. 119.

Директора, подрядчики, водители, торты, столяры.

Упражнение 121.

В магазине купили пару чулок и пару носков.
В автобусе нет свободных мест.
У Танюши много дел.
С одной яблони собрано несколько килограммов яблок.
На рынке много помидоров, апельсинов и мандаринов.
В магазине большой выбор сапог, валенок и валенок.

Упражнение 122.

Большинство существительных. Предметы объединены словом багаж.

Стр. 91. GDZ по теме глагол

Упражнение 123.

Мастеринг, оценка, прыжки.

Упражнение 124.

слов ответят на вопрос, что делать? и обозначают действия предметов.

Rzhat — держит, del pour — разделяет, undo — отменяет, met — смахивает, torp — терпит, шепот — шепчет, встречает — встречает, треск — треск, микширует — смех.

Упражнение 125.

лежал всю зиму
Весной убежал в речку.

По какой дороге они ездят полгода и ходят полгода?

Я плыву под мостом
И виляю хвостом.
Я не хожу по земле
Есть рот, но я не говорю
У меня есть глаза — я не моргаю
Есть крылья — я не летаю.

Упражнение 126.

Что? Ручьи, снег, бутоны, солнце, птицы.
Что они делают? Бегут, прилетают, набухают. Что он делает? Согревает, тает, сияет.

Весной солнце светит ярче и согревает сильнее. Снег тает. Идут быстрые потоки. Почки набухают на ветвях деревьев. Перелетные птицы прилетают с юга.

Упражнение 127.

Шофер (что он делает?) Ведет машину.
Врач (что он делает?) Лечит людей.
Дворник (что он делает?) Подметает двор.
Трактористы (что делают?) Пашут землю.
Садовники (чем занимаются?) Сажают деревья.

Упражнение 128.

Что они делают? Они прыгают, кружатся, накапливаются, носятся, грохочут, трескаются.

Эти глаголы относятся к действиям нескольких вещей.

Упражнение 129.

Отдых в деревне

Летом мы часто ходили на речку. Там мы купались, нежились на солнышке, катались на лодке. На опушке леса собирали землю для нику и рвали щавель. Мы пошли на луг косить сено. Мы радовались и смеялись.

Перескажите записанный текст так, чтобы он говорил о действиях одного человека.

Летом часто ходил на речку.Там я плавал, грелся на солнышке, катался на лодке. На опушке леса собирала клубнику и рвала щавель. Я пошел на луг встряхнуть сено. Я был счастлив и смеялся.

Упражнение 130.

Утка кричит. — кричат ​​утки и т. Д. Дятел стучит. — Дятлы стучат и т. Д. Собака молчит. — Собаки молчат и лопнет мороз. — Морозные трещины и орел летит. — Летят орлы. Котенок спит.- Котята спят. Корабль стоит на месте. — Корабли стоят.

Упражнение 131.

гл. гром. Lil Ch. дождь. Гл. Солнце. Гл. разноцветная радуга.

Упражнение 132.

Игра «Волшебник» … Перескажите текст так, как будто события уже произошли.

Володя вернулся из школы очень грустным. Он получил двойку. Его бабушка очень расстроилась.

Заменить выделенные слова антонимами.Запишите получившийся текст.

Володя вернулся из школы очень бодрым. Он получил пятёрку. Его бабушка была очень счастлива.

Упражнение 133.

Иван Большой — дрова рубить,
Васька-повар — воду носить,
Медвежье сердце — топить печку,
Сиротка Гришка — кашу варить,
А Тимошка — петь песни,
Песни петь и танцевать
Чтобы развлечь своих братьев и сестер!

Над вписанными глаголами подписываем гл.

Упражнение 134.

Первая группа слов обозначает предметы. Это существительные. Вторая группа обозначает действия предметов. Это глаголы.

Pike n. плавает гл. … Мужчина существительное Ch. … Лошадь существительное бежит гл. … Ласточка существительное летает гл. … Лягушка существительное прыгает гл. … Змея существительное ползает гл. …

Упражнение 135.

Летний вечер. За лесами
Солнце уже село
На краю далекого неба
Заря покраснела.

Упражнение 136.

Зи ма недаром злится,
Я ее провожал —
Мы стучимся в окно
И он отгоняет тебя с дороги.

В стихотворении используется техника олицетворения.

Стр. 99. ГДЗ по теме название прилагательное

Упражнение 137.

Какой? Ледяной, лубяной, светлый, темный.

Это прилагательные.

Упражнение 138.

Укажите с помощью прилагательных различные знаки предметов.
по вкусу по форме по цвету

Яблоко (какое?) Сладкое, круглое, красное.
Слива (какая?) Сладкая, овальная, пурпурная.
Лимон (какой?) Кислый, овальный, желтый.
Орехи (какие?) Вкусные, круглые, коричневые.

Упражнение 139.

Красный, сладкий, сочный, горький.

Упражнение 140.

Очень алый, сахарный, зеленый, бархатный кафтан.
Круглый, красный, сладкий, с гладкой зеленой кожицей.

Упражнение 141.

Прочтите текст. В чем его основная идея? (Нам нужно беречь природу) Назовите текст. (Луговые цветы)

Луг (какой?) Зеленый.
Колокола (какие?) Синие.
Гвоздики (какие?) Красные.
Ромашки (какие?) Белые.
Оля (какая?) Маленькая.

Упражнение 142.

Теплый, маленький, пушистый, серебристый, гибкий, быстрый, собачий.

Упражнение 143.

Березовая роща. Кислый суп. Тонкая кожа и ца. Зубастый Хищник ну и вотное. Пуш-ап и поношенный платок. Хорошее чувство. Толстое ухо.

Каждая фраза состоит из прилагательного и существительного.

Упражнение 144.

Белый ландыш, василек синий, мак красный, груша спелая, вишня крупная, рябина тонкая, кольцо золотое, полотенце пушистое.

Пишем прилагательное над прилагательными.

Упражнение 145.

1. Черная ворона сидит на ветке. 2. Серый заяц ест морковь в саду. 3. На вешалке висит детское пальто. 4. На яблоне висят красные яблоки. 5. Коля катался на красивых роликовых коньках. 6. Водитель уверенно ехал по широкой трассе.

Упражнение 146.

Маленькое животное пряталось под кустом. У него были длинные уши и короткий хвост. Тело покрыто сединой.Глаза животного были испуганы.

Упражнение 147.

Весеннее утро прохладное. Воздух чистый и чистый. На ветвях деревьев распускаются первые листочки. Земля покрыта зеленым ковром. Вокруг жужжат насекомые. Все рады новому весеннему дню!

Упражнение 148.

Составляйте предложения с выделенными словами.

Зелень — зеленая — зеленеет.
Желтизна — желтый — пожелтеть.
Чистота — Чистота — Чистота.
Ласка — ласковая — ласка.

Зеленый жук ползет по траве. Над цветком порхает желтая моль. Воздух в лесу чистый и свежий. Легкий ветерок трясет ковыль на лугу.

Какая часть слова сохраняется во всех словах каждой группы? (зеленый, желтый, чистый, ласковый) Как это называется? (Корень) К какой части речи относится каждое слово? (1 — существительное, 2 — прил., 3 — глагол.)

Упражнение 149.

Деревья (что они сделали?) Зацвели.
Цвели голубые подснежники (что делали?).
Трава (что она сделала?) Стала зеленой.
Одуванчики (что они натворили?) Зацвели.

Дерево — дерево, зазель нела — зелень, трава — трава, в лесу — ле, кажется, вокруг — круг около м, ножки — нож.

Упражнение 150. Прочтите отрывок из стихотворения С.Михалков. Как бы вы его назвали? (Игрушки)

1) Существительные: полка, слоны, собаки, верблюды, волки, кошки, гармошки, утки, дудки, матрешки.
2) Глаголы: лежал, стоял.
3) Прилагательные: пушистый, губной.

Упражнение 151. … Объясните уловку, заключенную в этих стихах. (Ответ не в рифмах) Можно ли стихи назвать юмористическими? (Но почему? (Потому что это забавно, если вы сочините недостающее слово в рифму)
Выпишите свои стихи двумя глаголами, двумя существительными, четырьмя прилагательными.

Глаголы: ложится, созревает. Существительные: день, снег. Прилагательные: красивый, ясный, незрелый, заученный.

Упражнение 152. Игра «Угадай».

Заяц: маленький, ушастый, косой. Снег: белый, холодный. Мороз: трескучий, жестокий. Книга: интересная, детская. Дождь: проливной, грибной, осенний. Сметана: белая, вкусная, густая, жирная. Волк: серый, зубастый, злой. Лисица: рыжая, хитрая.

Упражнение 153. Какие прилагательные помогают не только увидеть пустыню, но и ощутить свежесть леса? (тенистая, влажная, холодная)

В глуши леса (лес с), в глуши зеленом (зеленом),
Всегда бедные (те ные) и сырые,
В крутом овраге под горой (горами)
Бьет холодный родник камней.

Упражнение 154.

Текст описания.

На картинке изображен осенний пейзаж. Трава уже пожелтела. Листья на деревьях засохли. Мужчина идет по сухой траве. Он спешит домой.

Стр. 111. ГДЗ на тему предлога

Упражнение 155. Прочтите. Связывайте слова друг с другом по значению. Какие слова нам в этом помогают? (Предлоги)

Сядьте за стол.Положите книгу на стол. Вызовите доску. Встаньте у доски.

Упражнение 156.

Кот забрался на обеденный стол. Кот прячется под столом. Кот спрятался за столом. Кот забрался на кухонный стол.

Это предлоги.

Упражнение 157.

Мама накрыла стол красивой скатертью. Лампа висит над столом. На столе ваза с цветами.На столе стоят чашки. Мама разливала чай по чашкам.

Упражнение 158.

Уноры лисят. Чайки на воде. Книга на столе. Дым из трубы. Всадник идет. Подарок сестре. Письмо друга. Хижина находится в лесу.

Солнечные лучи пробегают по белым стволам берез и их зеленым листьям.

Упражнение 159.

В лесу росла старая сосна.Рыжая белка жила в дупле сосны. На зиму хранила грибы.

Упражнение 160.

Спелое яблоко упало (от чего? Где?) С яблони (от чего?) На землю.
Игривая птичка прилетела (зачем?) С ветки (для чего?) На ветку.
Поехали (куда?) В село (каким?) На машине.
Желтая канарейка улетела (откуда?) Из клетки (где?) На свободу.

Предлоги с другими словами пишутся отдельно.

Упражнение 161.

Острые зубы (кто?) У собаки. Крепкие рога (у кого?) От коровы. У лошади длинная грива (кто?). У обезьяны цепкие лапы (у кого?) Пушистая шерсть (у кого?) От овцы. Полосатая шкура (у кого?) От тигра. У лисы красный хвост (кто?).

Упражнение 162.

Медведи проехали
На велосипеде.
А за ними кот
Назад.

А за ним комары
На воздушном шаре.
А за ними раки
На хромую собаку.

Волки на кобыле
Львы в машине.
Зайчики в трамвае
Жабы на метле …

Упражнение 163.

Приходите, делайте, убегайте, пишите, въезжайте, зарисовывайте, осматривайте, погладьте.

От высокого дерева, от двухэтажного дома, на парте, в начальной школе, за центральным парком, в нашей школе, об отличной учебе, за старым домом, в тенистую аллею, через голубую воду.

Обозначьте префиксы в первой группе слов.

Упражнение 164.

1. У индусов есть прирученные слоны. Один индус на гулял спуском в лесу подрова. Слон около идет по пути хозяина и помогает рубить деревья.

2. Вдруг слоник на меряет и на охраняется. Хозяин хотел сбить слона, но на увидел, что Изкустов ты огромный тигр улетел.Слон на вернулся, с схватил тигра хоботом, поднял его и бросил на землю. Тигр это напугал и на побежал.

Подчеркиваем пробелы между предлогами и словами, выделяем префиксы (выделены жирным шрифтом).

Упражнение 165.

Я сел в автобус. Я сел в трамвай. Я вошел в метро. Вылез из автобуса. Вылез из трамвая. Вышел из метро.

Пассажир сел в автобус. Мальчик вошел в трамвай. Я вошел в метро и стал ждать свой поезд. Мужчина вышел из автобуса и пошел по дороге к дому. Мужчина вышел из трамвая на конечной остановке. Я вышел из метро под дождем.

Упражнение 166.

Музыкантов

Как у нашего соседа
Разговор получился веселым:
Гуси — на арфе,
Утки — в гармонию,
Овцы — на дне,
Тараканы играют на барабанах.

Стр. 120. Проверьте себя

1. Часть речи — это группа слов, имеющих общее значение, отвечающих на одни и те же вопросы.

2. 1) прилагательное;
2) признак объекта;
3) какой?
4) малая.

1) глагол;
2) действие;
3) что он делает?
4) работает.

3. Существительные: собака, автобус, девочка, книга, кошка, улица.
Прилагательные: домашний, пушистый, интересный.
Глаголы: читать, бегать, гнать.
Предлоги: от, от, до.

Пушистый кот убежал от собаки. Девушка читает интересную книгу.

4. Предлог — это часть речи, которая связывает слова друг с другом.

Стр. 122. ГДЗ по теме Оферта. текст.

Упражнение 167.

Возле дома рос старый дуб.

Упражнение 168.

Дети играют в прятки.
Огурцы растут на грядке.
Поросята спят в овраге.
Мушкетеры точат мечи.
Дети бегут в цирк бандой.
Раки дремлют под корягой.
Щуки плывут по дну.
Волки воют на луну.

Эти предложения являются повествовательными, без восклицательных знаков. Списываем 4 из них.

Упражнение 169.

Глава семьи — мама или папа, основные члены — родители.

Упражнение 170. … Записывайте предложения без вопросов.Подчеркните подлежащее одной строкой, а сказуемое — двумя строками.

Кот мяукает. Свинья кряхтит. Мышь пищит. Лягушка квакает. Воет волк. Ворона каркает.

Упражнение 171. Спишите текст.

Наступила долгожданная весна. Солнце светит ярче. Птицы летают с юга. На деревьях распускаются бутоны. Появляются первые цветы. Люди радуются дружной весне.

Практическое упражнение 172 .

Пояснения в учебниках по заданию.

Практическое упражнение 173 … … Завершите каждое предложение другими словами, поясняющими его значение. Запишите получившиеся предложения.

В наших краях наступила долгожданная весна. Яркое солнышко больше согревает. Прилежный ученик красиво пишет слова и предложения. Маленькая девочка читает вслух стихотворение.

Упражнение 174. … Запишите это, вставив пропущенные буквы.Подчеркните основные термины во втором предложении.

Лось — лес и тел. Лоси обитают в сибирской тайге и в лесах близ Москоя.
Зимой лоси поедают кору и ветки осины, а летом едят болотные травы.
У лосей ча есть желтые широкие прутья, похожие на лопаты. Лось — мирное животное, но если волки нападают на лося, он защищает себя как прутьями, так и копытами. Только голодные волки решаются напасть на лося.

Практическое упражнение 175 … Прочтите и отпишите предложения. В скобках напишите требуемый вопрос: что вы делали? что ты сделал? что они делали?

Мама (чем занималась?) Сшила новое платье для Нины.
Светочка (что она делала?) Играла с новой куклой.
Вася (что он сделал?) Нарисовал лошадь.
Сережа и папа (что делали?) Сказку читали.

Практическое упражнение 176 … … Запишите текст. В скобках напишите вопросы по выделенным словам.

Марина любит (кого?) Братика. Она катит (кто?) Ребенка в коляске. Марина рассказывает (кому?) Мальчику анекдоты. Сережа слушает (кого?) Свою сестру.

Практическое упражнение 177 … … Запишите связанные слова попарно по образцу.

Мужчина (чем занимался?) Жил, человек (что?) Рассеянный, жил (где?) На улице, на улице (какой?) Бассейной.

Практическое упражнение 178 … … Составьте предложения правильно.

1. По улице Бассейной рассыпался мужчина. 2. Плюшевый мишка ест мед. 3. Мальчик нашел гриб.

Практическое упражнение 179 … Составьте предложения из слов и текст из предложений.

Зачем петуху гребешок

У нашего гортанного петуха красный гребешок. Ночью берет гребешок. Петух расчесывает свой разноцветный хвост. Вот почему у него такой пушистый хвост.

Упражнение 180 … … Составьте текст, начните его и запишите. Вставьте недостающие буквы.

Неудачная прогулка

Марина и Оля пошли гулять по парку. Внезапно в небе парило огромное черное облако. Пошел проливной дождь. Подружки возвращались ко мне в мокрой одежде.

Практическое упражнение 181 .

1. Текст-описание 2. Текст-сообщение. 3. Текст-рассуждение

Списываем один из текстов.

Он держит свою желтую голову на высоком ровном стебле.
Солнце взошло. Все одуванчики открылись ему навстречу.

Практическое упражнение 182 .

Велосипед мечты

В витрине магазина был очень красивый велосипед. Он был большим и железным. Большие колеса сверкали на солнышке спицами. Рама велосипеда была оранжевой. Сбоку была синяя надпись. Этот байк имеет 12 скоростей и мягкое сиденье. Не байк, а мечта!

Этот текст является описанием.

Практическое упражнение 183 … Запишите ответы на вопросы.

У таксы черный или коричневый мех, длинные висячие уши, умные глаза, короткие ноги и узкое тело. С таксой хозяин может ничего не бояться, ведь она всегда готова его защитить. Таксы использовались для охоты на барсуков.

Практическое упражнение 184 .

Практическое упражнение 185 … Напишите записку родителям или друзьям.

Милая мамочка!
Я сделал все уроки и пообедал. Она покормила хомяка. Не теряйте меня, я в гостях у Кати.

Целую, Вика.

Практическое упражнение 186 .

Нужно добавить вопросы о жизни бабушки, спросить о ее делах.

Практическое упражнение 187 … Напишите письмо друзьям, родителям или персонажам детских книг.

Здравствуйте, Аня! Как дела? Как вы изучаете? Как растет котенок? У меня все отлично.Праздники скоро. Мы с мамой приедем к вам в гости. Мы будем гулять с вами и играть в интересные игры. Я принесу с собой новую настольную игру. Увидимся через месяц! Твоя подруга Вика.

Практическое упражнение 188 … Напишите своим родителям приглашение на празднование весны и второго класса.

Дорогие мама и папа! Приглашаю на праздник весны и выпускной второй класс. Праздник состоится 28 мая в нашем классе в 18-00.Ваша дочь Вика.

Упражнение 189. Вспомните, какие известные вам сказки, рассказы и стихи описывают общение человека с природой.

Рассказы Снегирева, Пришвина, Ушинского, Сладкова, Скребицкого, стихи Токмаковой.

Упражнение 190.

Проверьте себя, стр. 139

1. Предложение — это слово или группа связанных слов, которые выражают законченную мысль.

2. Подлежащее, сказуемое.

3. Тема — кто? какие?
Предсказуемый — что он делает?

4. Ваня посетил Москву. Москва стоит на берегу реки. Ваня влюбился в этот чудесный город.

Это конец учебника русского языка. Конец второго занятия. Встречайте праздники !!! Приятного отдыха!

Гдз по всему миру в 21 веке. Подготовка к внешнему миру

ГДЗ Мир для 3 класса Виноградова Н.Ф., Г.С. Калинова помогает рассказать все особенности нашего мира. Учебник поможет малышу глубже познакомиться с нашей планетой, узнать больше о животных и растениях. Решебник состоит из нескольких параграфов, в каждом из которых подробно рассказывается о взаимоотношениях человека и окружающей среды. Школьник научится беречь природные ресурсы, узнает, что такое здоровый образ жизни и как мусор может навредить вам. В каждом разделе есть дополнительные задания на развитие логики и мышления ребенка.Родители вместе с учеником смогут лучше разобраться в обстановке … Гид позаботится о том, чтобы задание было выполнено быстро, не затрачивая много времени.

Решебник для 3 класса адаптирован к школьной программе, поэтому в нем можно найти как готовые решения упражнений, так и справочную информацию, которые помогут закрепить пройденный материал. Благодаря иллюстрациям школьник сможет увидеть красивые места и млекопитающих, обитающих на нашей Земле.С ГДЗ малыш познает новый мир и узнает много интересного.

Окружающий мир, 3 класс Виноградова Н.Ф. рабочая тетрадь можно скачать

Основным принципом построения курса окружающего мира является интеграция знаний о человеке, обществе и природе с учетом психологических особенностей младших школьников. В учебниках для 1 и 2 классов происходит первичное разграничение понятия «окружающий мир» и определение места человека в мире природы и в социальной среде.В дальнейшем знания о человеке, строении его тела, биологических и социальных составляющих, основах здорового образа жизни расширяются, дается информация по истории России. Рабочие тетради развивают самостоятельность учащихся, способствуют развитию исследовательских и творческих навыков.

В программе отражены плановые результаты обучения, представленные в ФГОС начального общего образования по предметной области «Естественные и социальные науки (Мир вокруг)».

Публикация содержит пояснительную записку, планируемые результаты обучения, тематическое и тематическое планирование уроков, тест на верификацию результатов обучения по метапредметам, логистику учебного процесса … Программа поставляется с компакт-диском с тематическим планированием, позволяющим учителю развиваться. программа работы.

Учебники по курсу «Мир вокруг» построены на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учетом психологических особенностей младших школьников.В учебниках представлены такие строки содержания, как «Человек как биологическое существо», «Я и другие люди», «Человек и мир природы», «Человек и общество», «История родной страны» и др.

В учебниках 1–2 классов Особое внимание уделено раскрытию понятия «окружающий мир» и его дифференциации: выделению двух сфер мира — природы и общества, в каждой из которых есть место для человека. . Учебники 3-4 класса формируют у школьников знания о месте человека в системе «природа — общество», расширяют понимание биологической и социальной сущности человека, его тела, правил здорового образа жизни, обогащают знания учеников. по истории России.

Познавательно-познавательные задания курса направлены на развитие культуры, эрудиции, творческих способностей студентов. Учебники по курсу «Мир вокруг» представлены в 2-х частях, таким образом, материалы, необходимые для ассимиляции студентов, распределяются в течение шести месяцев.

Рабочие тетради для 1-4 классов предназначены для индивидуальной работы учащихся в процессе изучения предмета «Окружающий мир» на уроках и в домашних условиях. В тетради включены задания разной степени сложности, что дает возможность активизировать познавательную деятельность школьников, способствует развитию их восприятия, мышления, воображения, связной речи и обеспечивает дифференцированный подход к обучению.

Рабочие тетради «Наблюдение и работа» предназначены для организации самостоятельной трудовой деятельности студентов в рамках предмета «Окружающий мир». Предлагаемые задания посвящены изучению явлений живой и неживой природы. Работа с тетрадью развивает у учеников наблюдательность, интерес к исследовательской деятельности, творческую активность, инициативу и самостоятельность.

Учебные материалы линейки включают учебные пособия, структура и содержание которых соответствуют структуре и содержанию учебников 1-4 классов.

V Учебные пособия раскрыты особенности организации процесса преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе; содержит тематические планы уроков и методические комментарии ко всем разделам курса. В приложениях к пособиям содержатся диагностические материалы для тематической проверки.

Электронный образовательный ресурс «Мир в произведениях живописи» содержит репродукции картин выдающихся мастеров живописи, может быть использован на уроках как иллюстративный материал, расширяющий представления младших школьников о природных и социальных явлениях, об истории материальная культура, быт и обычаи россиян.Включает рекомендации.

Электронные образовательные ресурсы содержат интерактивные варианты заданий по каждой теме, а также Дополнительные материалы: цифровые фото, аудио и видео файлы, иллюстрирующие текст учебника. Может использоваться в классе для организации фронтальной работы с помощью интерактивной доски, а также дома для выполнения заданий с родителями на персональном компьютере.

• Четвероклассникам на базе начальной школы предстоит непростая задача — сдать контрольные работы и доказать, что они усвоили знания по основным дисциплинам в полном объеме.С начала года следует ускорить подготовку, сосредоточив внимание на сложных разделах и темах. В помощь готовящимся — решебник, позволяющий изучить правильные, грамотные ответы и порядок их правильной записи. Многое зависит от того, как написано решение на экзамене ВПР.
• Работать с GDZ можно с репетитором или самостоятельно. Родители, помогающие детям в подготовке уроков, также отмечают высокую эффективность работы с готовыми заданиями… Они позволяют понять современные требования к построению грамотных решений. Это особенно важно в дисциплинах, объединяющих сразу несколько наук. Итак, рабочая тетрадь по всему миру, 4 класс, составленная Калиновой Г.С. и Виноградовой Н.Ф., плавно ведет к изучению географии, истории, обществознания, биологии и физики.
• Уроки по сбору необходимо проводить регулярно. Такая систематическая работа принесет видимый результат — более глубокие знания и, соответственно, высокий балл при их проверке.Не только в 4 классе, но и в будущем, когда предметы, входящие в круговорот окружающего мира, начнут изучаться отдельно.

Подготовка к внешнему миру — материалы и решения для них

• Изучение окружающего мира в четвертом классе подводит итог тому блоку этой дисциплины, который рассматривался на протяжении всей начальной школы. По характеру материала этот предмет является предшественником ряда наук, преподаваемых в средней, старшей и старшей школе… Среди них обществознание и география, история и биология, физика, химия и многие другие, социальные и естественные науки. Понимание вышеперечисленных дисциплин школьниками во многом будет зависеть от того, насколько полно и грамотно усвоены знания, полученные на уроках окружающего мира. Для получения знаний в полном объеме, подборка учебных материалов и решебников к ним.
• И регулярные, хорошо организованные занятия, в идеале в формате самообучения. Многие школьные учителя не против использовать GDZ , а некоторые даже рекомендуют их в работе ученикам.По мнению специалистов, такой подход:
  — учит грамотной работе с источниками информации — их отбору, анализу, оценке, использованию в процессе подготовки;
  — позволяет планировать собственное время, ставить и реализовывать конкретные индивидуальные цели;
  — наглядно показывает порядок правильной записи полученных ответов. Часто неграмотно отображаемый результат становится причиной потери баллов на контрольных и обследованиях, диагностике.
• Выбор льгот — ответственная задача.Вы можете попробовать справиться с ней самостоятельно или доверить ее решение специалистам — тьюторам, руководителям тематических и подготовительных кружков и курсов для начальной школы, учителям-предметникам. За основу можно взять теоретический учебник, по которому дисциплина изучается в рамках школьных уроков, и добавить интересные практические занятия для отработки и более глубокого понимания теории. Среди полезных, познавательных и действенных пособий для четвероклассников специалисты называют рабочую тетрадь по внешнему миру для 4 класса, составленную Виноградовой Н.F.
• Сборник также может быть полезен школьникам 5-6 классов, готовящихся к предметным олимпиадам, так как его задачи разнообразны и стимулируют интерес к учебе, решению самых сложных задач.

China Custom Wholesale CNC Router 3.2kw Spindle Motor Gdz-105-3.2 220 V Поставщики, производители — прямая цена с завода

Мы всегда ставим комфорт пользователя на первое место и настаиваем на первоклассном качестве продукции и передовых технологиях производства создать идеальный щеточный редукторный двигатель постоянного тока мощностью 60 Вт 90 мм, шаговый двигатель с редуктором 42BYGHAG-E, асинхронный двигатель круглой серии YY82 с высокой практичностью и функциональностью.Мы строго регулируем ведение бизнеса в соответствии с требованиями рыночного законодательства. Мы придерживаемся корпоративной философии «Работать вместе, вводить новшества и беспроигрышно», стремимся к построению культуры «гармонии», уделяя особое внимание развитию предприятий, в основе которых лежат ценности, инновации, экологичность, ответственность и счастье. , и встать на путь качественного развития. Мы приглашаем клиентов к сотрудничеству и достижению беспроигрышной ситуации! Наша миссия — создавать ценность для наших клиентов, заставлять наших сотрудников расти и жить лучше, а также вносить вклад в прогресс общества.Мы твердо придерживаемся ориентированного на людей и бережливого управленческого мышления и рассматриваем человеческие ресурсы как важный ресурс для развития предприятия.

Введение

Двигатель шпинделя с водяным охлаждением 3,2 кВт, как следует из названия, двигатель шпинделя с водяным охлаждением использует циркуляцию воды для охлаждения тепла, выделяемого при высокоскоростном вращении шпинделя. Этот способ даст хороший эффект, так как температура после цикла не превысит 40 градусов и может достигать 24000 об / мин.

Электрические характеристики

Мощность: двигатель шпинделя с водяным охлаждением 3,2 кВт

Режим охлаждения: водяное охлаждение

Ток: 10A

Скорость: 24000 об / мин

Зажимная гайка: ER20-A

Частота: 400 Гц

Смазка: Консистентная смазка

Пульсация конического отверстия: 2UM

Напряжение: 220В 380В

Подшипник: 2 * 7003P4 2 * 7005P4

Вес: 10,15 кг

Режим подключения: линия 123 подключена к преобразователю частоты UVW, линия 4 — земля, пожалуйста, подключите правильно или нет.

Механические размеры

Наши преимущества

a. Полное производственное оборудование: владение гидравлическими станками, цилиндрическим шлифовальным станком, шлифовальным станком для внутренней апертуры, токарным станком, автоматическим намоточным станком, терминальным станком, комплексным испытательным стендом шагового двигателя, стендовым сверлильным станком, пневматическим прессовым станком, воздушным компрессором, намагничивающим станком, открытым наклоном пресс, печь, универсальный фрезерный станок с качалкой, источник питания постоянного тока, тестер низкого сопротивления и т. д.

г. Высококачественное сырье: в основном мы выбираем сырье крупных подшипниковых заводов, таких как NMB, NSK, которые являются лучшими и крупнейшими производителями подшипниковых материалов в мире.

г. Строгие процедуры физического / химического тестирования: соответствие требованиям к дизайну продукта и процессу, предоставление надежных данных тестирования.

г. Короткое время доставки: если один контейнер 15 дней. У нас также есть некоторые стандартные двигатели и драйверы на складе в ЕС и США. Мы можем организовать отгрузку в течение 24 часов после оплаты.

FAQ

1. Вопрос: Могу ли я узнать, какой платеж будет принят вашей компанией?

A: До сих пор 100% T / T перед отгрузкой и 30% депозит, оплачиваемый T / T.

2.Q: Как ваш уровень цен?

Поскольку мы используем сырье экспортного качества, стоимость продукта немного выше. Но по сравнению с рыночной ценой наша цена вполне конкурентоспособна. Приобретая продукцию в нашей компании, вы можете получить качественную продукцию по доступной цене.