Гдз по окружающему миру 1 класс плешаков новицкая: ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 1 класс Плешаков, Новицкая часть 1, 2 Перспектива

Содержание

ГДЗ «Окружающий мир 1 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

На этой странице ответы к первой части тетради. Если вы уже изучаете вторую, перейдите сюда >>

На первый взгляд задания в рабочей тетради «Окружающий мир» за 1 класс должны быть предельно легкими и доступными для понимания, но зачастую это не так и в ответах есть какая-либо изюминка, которая и в голову то сразу не придет. В этом решебнике мы рассмотрим самые сложные задания тетради Плешакова и Новицкой и разберем ответы на них. Готовые домашние задания по программе Перспектива, но тот же автор — Плешаков — у школы России, поэтому задания пересекаются и детям и родителям, учащимся по школе России решебник тоже может оказаться полезен.

ГДЗ проверены и одобрены учителем начальных классов.

В некоторых заданиях требуется что-то нарисовать или наклеить. Если нет подходящей своей фотографии, не возбраняется воспользоваться интернетом и наклеить подходящее по смыслу фото. Пустые окошки не допускаются. К примеру, нужно изобразить школьный живой уголок, а его в школе нет. Тогда клеим фото или рисуем любой живой уголок. То же самое с домашним животным, фотографиями родственников и знакомых.

ГДЗ окружающий мир рабочая тетрадь №1 за 1 класс по страницам

Выберите страницу тетради:список страниц ↓↓↓34-56-78-910-1112-1314-1516-1718-1920-2122-2324-2526-2728-2930-3132-3334-3536-3738-3940-4142-4344-4546-4748-4950-5152-5354-5556-5758-5960-6162-6364-6566

Подробный разбор ГДЗ к 1 части рабочей тетради

Страница 3-5. Мы и наш мир.

Если с записью домашнего адреса и адреса школы все понятно, то задание «Экскурсия дорога в школу» уже заставляет задуматься. Покажи, как мальчик и девочка должны дойти до школы. Нарисуй ниточку от клубочка.

Задания с клубочком часто будут у Плешакова, выполняем их следующим образом: находим на картинке клубочек и продолжаем его нитку, ведем, в частности, направо через пешеходный переход, а затем через подземный переход по диагонали.

Стр. 6-7. Природа

1. Найди на рисунках то, что относится к природе. Обведи зеленым карандашом.

Природа — это то, что НЕ создано руками человека. Обводим луну, ель, ветку, одуванчик, жирафа.

2. Раскрась только то, что относится к природе.

Листик, гриб, белка.

Стр. 8-9. Неживая и живая природа.

1. Что из нарисованного относится к неживой природе, а что — к живой? Закрась кружки таким цветом: неживая природа — синим; живая природа — зеленым.

Синие: водопад, звезды, солнце. Зеленые — кот, береза, лисички.

В рамках: синий — камень, зеленый — тюльпаны.

2. Найди лишний рисунок в каждом ряду и обведи его.

В первом — снежинки, потому что они относятся к неживой природе, а остальное к живой. Второй ряд — лишние грибы, они — живая природа, остальное — неживая.

Страница 10-11.

Культура.

3. Назови все предметы культуры, изображенные на с. 3, 4-5, 6-7, 10-11.

Храм, школа, парк, памятник архитектуры (древний кремль), книга, церковь, терем.

Стр.12-13. Природа в творчестве человека

1. Соедини стрелками игрушки и названия материалов, из которых они сделаны. На каких животных похожи эти игрушки?

Птица из соломы, Медведь из дерева, свистулька-лошадка из глины, лошадь из бересты (это кора березы).

Cтр. 14-15. Мы — люди

1. Вместе со взрослыми подбери фотографии своих родных и знакомых разных возрастов. Наклей эти фотографии в окошки.

2. Выбери 2-3 фотографии. Расскажи, кем тебе приходятся эти люди. Как ты к ним относишься? Для ответа используй слова: родные, знакомые, соседи; отношусь с любовью, по-дружески, с симпатией.

Это мой родной брат. Его зовут Миша. Мы с ним лучшие друзья. Я очень люблю своего брата.

Это мой тренер по футболу. Он очень строгий, но справедливый. Я отношусь к нему с большим уважением.

Страница 16-17. Как мы общаемся с миром.

Дополни рассказ мальчика. Используй рисунки. Раскрась их.

1. Мне интересно рассматривать (рисуем бабочку). Мне нравится аромат (рисуем цветок). Я люблю пробовать на вкус (ягоды). Я с радостью слышу пение (рисуем птицу). Мне приятно гладить (собаку).

Как ты думаешь, где гуляет мальчик? Запиши.

В парке.

2. Рассмотри рисунки. Зеленым цветом закрась кружки у тех предметов, которые помогают нам лучше видеть. Предметы, которые помогают нам лучше слышать, отметь галочкой в кружке.

Зеленый круг: микроскоп, очки, бинокль, телескоп. Галочка: микрофон, наушники.

Как ты думаешь, для чего служит термометр? Запиши:

Для измерения температуры.

С.18-19. Люди — творцы культуры.

1. Прочитай и прослушай сказку.

Рассмотри рисунки к ней. Как мужик придумал паровоз? Соедини рисунки ниточкой от клубочка.

Нумерация рисунков по порядку слева направо: 3-1-4-6-5-2-7

2. Запиши в клеточках название еще одного вида транспорта, который использует силу пара. Найди его на рисунках и обведи.

Пароход.

С. 20. Наш класс.

1. Отметь галочкой в кружках старинные школьные принадлежности.

Отмечаем галочкой: перьевую ручку, чернильницу, гусиное перо, промокашка и некий медный предмет, похожий то ли на подсвечник, то ли на сургучную печать.

2. Найди среди предметов отгадку на загадку. Допиши название этого предмета. Дважды рождён, Ни разу не крещён, Грамоты не знаю, А век пишу.

Гусиное перо.

3. Рассмотри рисунок и найди на нем отгадку к каждой строчке загадки. Соедини стрелками строчки и отгадки.

Земля бела, — лист бумаги
Трое ходят, — пальцы
Одного водят, — ручка
Два глядят, — глаза
Один повелевает. — рука

4. Обведи на рисунке все, чего не должно быть в старинном классе. Раскрась предмет, на котором пишут мелом (доска).

Обводим: робота, клавиатуру, компьютер, мышку,телефон, поезд, машинку, настенный светильник.

С. 22-23. Мы — дружный класс.

2. Попроси любого из старших написать рассказ о своем учителе. Подпиши имя автора рассказа.

Моего первого учителя я всегда вспоминаю с теплом и любовью. Она была самой доброй в глазах учеников. Она учила нас не только писать и считать, но и быть дружными, честными и самостоятельными.

Страница 24-25. Природа в классе.

1. Вырежи картинки из приложения и помести каждое растение в свое окошко.

Фиалка — синие цветочки, кактус — колючий толстый ствол с 2 розовыми цветками, бегония — растение с широкими зелеными листьями, фиолетовыми с внутренней стороны, молочай — колючий стебелек и красные цветы, драцена — длинный стебель с тонкими свисающими листьями, сансевьера — зеленые «хвосты», ползущие вверх.

2. Эти растения похожи друг на друга. Сможешь ли ты их различить? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия.

Слева — папоротник, справа пальма.

В этой теме могут задать на дом доклад или презентацию о растениях в классе.

С. 26-27. Что растет у школы.

1. Изобрази с помощью схемы дерево, кустарник и травянистое растение.

У дерева есть ствол и крона, у кустарника несколько стволов и крона, у травянистого растения — тонкий стебелек и листья.

2. Найди лишний рисунок в каждом ряду и обведи его. Объясни свое решение.

В первом ряду лишний рисунок — 4й. Это кустарник, а остальные деревья.

Во втором ряду лишний 2й рисунок, это росток клена (дерево), а остальные — травянистые растения.

3. Знаешь ли ты эти растения? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия.

Слева желтые цветы — лютики, под ними голубой цикорий. Справа желтая пижма, под ней розовый вьюнок.

Возможно, скажут дома приготовить презентацию о растениях в школьном дворе.

С. 28-29. Мир за стеклянным берегом

2. Вырежи картинки из приложения и помести каждую рыбку в ее акваиум.

Гурами — рыбка с оранжевым плавничком, сомик — серенький, меченосец — с красным боком и «мечем» на хвосте.

3. С помощью атласа-определителя узнай названия этих рыбок. Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия.

Слева плоская рыба с серыми полосками — скалярия, под ней барбус. Справа длинная рыбка с синими полосками — данио рерио, под ней вуалехвост с красивыми длинными как вуаль плавниками.

Аквариум для вклейки:

Страница 30-31. Кто еще у нас живет?

2. Нарисуй корм для каждого обитателя живого уголка.

Попугайчику — просо, овес, семечки, яблоки. Канарейке — просо, овес, семечки, ягоды. Морской свинке — яблоки, морковь, свеклу, семечки. Хомяку — просо, орешки, семечки, траву, картошку, морковку, горох, яблоко. В принципе, всем мелким грызунам можно нарисовать одно и то же, крысе для разнообразия в рацион добавить сало. Зайчик ест траву, морковку, капусту, сено.

Можно распечатать и наклеить в 1 задании фото живого уголка:

С. 32-33. Какие бывают животные.

1. Как называются эти животные? Расставь на рисунках номера.

а) Насекомые: 4,5,3,2,1

б) Рыбы: 1,4,3,2

в) Птицы: 3,4,1,2

г) Звери: 4,2,3,1

2. Укажи стрелками признаки этих групп животных.

У насекомых 6 и более ног. У птиц есть перья. Рыбы покрыты чешуей. У зверей есть шерсть.

Делу — время пропустим, там легко.

С. 36-37. Потехе — час.

1. Отгадай загадки. Нарисуй отгадки. За стеклянной дверцей бьется чье-то сердце. (Часы) Паутинка-паутинка, да греет спинку. (шаль) Какой малыш рождается с усами? (котенок)

2. Подчеркни ответ: Что находится между полом и потолком?

3. Как в четырех клетках написать «сухая трава»? (СЕНО)

4. Нарисуй ответ к загадке: «По узкой дороге шли две машины: одна в гору, другая на гору. Как они разъехались?» Ответ: машинки двигались в одном направлении, им не нужно разъезжаться.

Рисуем 2 машинки друг за другом, поднимающиеся на гору.

5. Что здесь нарисовано?

Это старые детские загадки из разряда приколов, как они попали во ФГОС, уму не постижимо. Но раз есть, будем решать. 1 — медведь лезет на дерево, 2 — жираф.

6. Вспомни и придумай самостоятельно рисованные загадки. Нарисуй их. Загадай соседу.

Про рисованные загадки у нас на 7гуру есть целая статья, переходите по ссылке и выбирайте себе загадки >>

С. 38-39. Наш дом и семья

C. 40-41. Моя семья — часть моего народа.

1. Рассмотри старинные предметы домашнего обихода. Подпиши их названия, используя слова для справок. Если сможешь, напиши названия этих предметов на языке твоего народа.

Ответы: прялка, ложка, туесок.

2. Нарисуй вместе со старшими картинку к любимой народной сказке твоей семьи. Обсудите смысл сказки.

К примеру, репка — очень семейная сказка. Смысл: чтобы трудное дело спорилось, нужно объединить усилия всей семьи, всем ее членам постараться на благо семьи.

С.42-43. Природа в доме.

Вспомни растения и животных, о которых мы узнали, изучая тему «Наш класс». Расставь на рисунках их номера.

Ответы слева направо: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5

С. 44-45. Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество.

1. Найди и отметь правильные ответы.

Вода: 3я картинка.

Газ: 3я картинка.

Электричество: 1я картинка.

2. Найди на рисунке эти электроприборы. Расставь номера.

Ответы слева направо: 6-5-2 1-3-4

Подумай и расскажи, какие меры безопасности нужно соблюдать при обращении с этими электроприборами.

Электроприборы нужно использовать на сухой поверхности. Прежде чем включить в розетку, нужно проверить целостность провода. Включать, держа рукой за пластмассовую часть вилки, в розетку заводить до конца. Использовать прибор по инструкции. Не совать руки в работающий электроприбор. После использования отключить питание, выдернуть вилку из розетки.

Красивые камни в нашем доме

1. Вырежи картинки из приложения и помести каждый камень на его полочку.

Гранит — пестрый красно-черный камень, малахит — зеленый с темными волнами, селенит — полупрозрачный с легкой рыжинкой, бирюза — голубая с черным, янтарь оранжевый, лазурит синий со светлыми вкраплениями.

2. С помощью атласа-определителя узнай, что это. Впиши названия в клеточки.

Презентация про камни в нашем доме >>

КОРАЛЛ ЯНТАРЬ

С. 48-49. Комнатные растения у нас дома.

1. Узнай комнатные растения по листьям. Укажи стрелками названия растений. Проверь себя по учебнику.

Сверху вниз: монстера, кротон, диффенбахия, хлорофитум.

2. Как называются эти растения? Расставь номера.

Слева направо: 1-2-3 4-5

С. 50-51. Выйдем в сад и огород.

1. Где созревают эти фрукты и ягоды: на деревьях, кустарниках или травянистых растениях? Соедини ниточками от клубочков рисунки и схемы.

Дерево: яблоко, слива, груша, вишня.

Куст: вишня, крыжовник, смородина, малина.

Травянистые растения: клубника.

С. 52-53. Овощи и фрукты на нашем столе.

1. Раскрась только овощи.

Раскрашиваем капусту, свёклу, морковь.

2. Раскрась только фрукты.

Раскрашиваем грушу, апельсин, лимон.

3. Приготовь овощной салат. Заправь его растительным маслом. Запиши рецепт своего салата.

Ингредиенты: огурец, помидор, лук, растительное масло. Овощи нарезать, посолить, заправить маслом.

4. Приготовь фруктовый салат. Заправь его йогуртом. Запиши рецепт своего салата.

Ингредиенты: банан, апельсин, яблоко, йогурт. Фрукты нарезать, заправить йогуртом.

Страница 54-55. Про хлеб и кашу, про чай и кофе.

1. Что из чего сделано? Соедини стрелками.

Из пшеницы — пшеничная мука — белый хлеб, из ржи — ржаная мука — чёрный хлеб.

3. Что пропущено? Впиши в клеточки названия растений.

Сверху вниз: РИС ПРОСО ГРЕЧИХА ОВЁС

Презентация о злаках >>

4. Укажи стрелкой ту часть растения, которая используется для получения чая или кофе.

Чай — чайные листья, кофе — кофейные зерна.

С. 56-57. Дикорастущие и культурные растения.

1. Закончи каждый ряд, наклеив картинку из приложения.

1 — шиповник, 2 — роза.

2. Найди лишнее растение в каждом ряду и обведи его. Объясни свое решение.

1 — одуванчик. Это дикорастущее растение, а остальные культурные. 2 — груша. Это культурное растение, остальные дикорастущие.

3. Знаешь ли ты фрукты, которые выращивают в жарких странах?

Слева направо: манго, папайя, финики.

С. 58-59. Собака в нашем доме.

2. Если у тебя есть собака, придумай рассказ о ней. Попроси взрослого записать его.

Даже если у ребенка нет собаки, в этом задании нужно будет придумать рассказ, пусть даже про бабушкину собаку или про соседскую, или про дворовую.

У моей бабушки в деревне есть собака Жучка. Она ест кашу, мясо, хлеб, грызет кости. Когда мы едим шашлыки, она просит кусочек и я ее угощаю. Мы любим Жучку!

3. Вырежи картинки из приложения и помести каждую собаку на ее коврик.

Пекинес — маленький, пушистый, с плоской мордочкой, кокер-спаниель — черно-белый, с длинными ушами и коротким хвостом, сенбернар — одна из самых крупных собак, белая с рыжими пятнами, лайка — бело-черная, хвост каралькой, колли — бело-рыжая, длинношерстная, такса — маленькая, рыжая, с короткими лапками.

Презентация про породы собак >>

С. 60-61. Кошка в нашем доме.

2. Вырежи картинки из приложения и помести каждую кошку в ее домик.

Сибирская — самая пушистая, персидская — пушистая, с плоской мордой, сиамская — белая с черными лапками, мордочкой и хвостом, британская — серая короткошерстная.

3. Если у тебя есть кошка, придумай рассказ о ней. Попроси взрослого записать его.

Даже если своей кошки нет, придумываем про любую кошку.

У моей бабушки есть кот Филя. Он британской породы. Филя любит молоко и мясо. Летом он гуляет по саду, а зимой живет в доме. Филя ловит мышей и радует нас своими проделками.

Проект фоторассказ о домашнем животном:

Фотографии для проекта:

С. 64-65. Дикие и домашние животные.

1. Закончи каждый ряд, наклеив картинку из приложения.

1 — лиса, это тоже дикое животное. 2 — конь, это домашнее животное.

2. Найди лишнее животное в каждом ряду и обведи его. Объясни свое решение.

1 — белка. Это дикое животное, а остальные домашние.

2 — пчела. Это домашнее животное, а остальные дикие.

3. Какие животные изображены на рисунках — дикие или домашние? Отметь верный ответ (закрась кружок).

Это домашние животные, человек их приручили эти животные помогают ему в работе.

С. 66. С утра до вечера.

ПЕРЕЙТИ КО ВТОРОЙ ЧАСТИ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ >>

ГДЗ по окружающему миру 1 класс — рабочая тетрадь

На данной странице вы найдете ГДЗ по окружающему миру 1 класс из 2 части рабочей тетради авторов Плешакова А.А. и Новицкой М.Ю. по программе для начальной школы Перспектива на 2020 -2021 учебный год. Надеемся оно окажется для вас полезным.

ГДЗ по окружающему миру 1 класс

Город и село (Красота любимого города)

Страница 3 — 4

1. На страницах этой тетради ты будешь много путешествовать. Закрась кружки у тех предметов, которые ты возьмёшь с собой на экскурсию по родному городу.

2. Запиши с помощью взрослых.

Мой город называется: Москва.
Дата его основания: точная дата основания Москвы неизвестна.
Мой город располагается: в центральной части Восточно-Европейской равнины, в междуречье Оки и Волги.

Мой город называется: Санкт-Петербург.
Дата его основания: 27 мая 1703 года.
Мой город располагается: на севере Европейской части России.

Мой город называется: Екатеринбург.
Дата его основания: 18 ноября 1723 года.
Мой город располагается: на восточном склоне Уральских гор, на реке Исеть.

Мой город называется: Новосибирск.
Дата его основания: 1893 год.
Мой город располагается: в юго-восточной части Западно-Сибирской равнины на Приобском плато, примыкающем к долине реки Обь, рядом с водохранилищем, образованным плотиной Новосибирской ГЭС, на пересечении лесной и лесостепной природных зон.

3. Раскрась изразец — украшение городского здания. Для примера используй фотографию.

Выполненный вариант:

Мы в городе

Страница 5

1. Подбери и приклей заметку из газеты о твоём земляке, который сделал доброе дело для города.

Заметка из газеты «Магнитогорский рабочий» о Константине Еремине

3. Нарисуй, что ты и твоя семья сделала хорошего и полезного для своего двора. Можешь сюда приклеить и фотографию.

Субботник во дворе

Красота родного села

Страница 6

1. Запиши с помощью взрослых.

Моё село называется: Варзуга.
Дата его рождения: возникновение поселения Варзуга относят к XIII веку.
Моё село располагается: в Терском районе Мурманской области.

Моё село называется: Эссо.
Дата его рождения: село возникло в 1932 году.
Моё село располагается: на Камчатке.

Моё село называется: Вятское.
Дата его рождения: 1502 год.
Моё село располагается: на реке Ухтанка в левобережной части Некрасовского муниципального района Ярославской области.

2.Дорисуй и раскрась украшение сельского дома.

Выполненный вариант:

3. Запиши названия украшений сельского дома, которые ты знаешь.

Конёк	Полотенце
Причелина	Наличники окон
Окошко светёлки	Лобовая доска

Мы в селе

Страница 7

1. Подбери и наклей заметку из газеты о твоём земляке, который сделал доброе дело для села.

Заметка из газеты правительства Кировской области «Вести»

2. Нарисуй, что ты и твоя семья сделали хорошего и полезного для своего села. Можешь сюда наклеить фотографию.

Посадка дерева

Природа в городе

Страница 8 — 9

1. Рассмотри рисунок. Что обозначено цифрами? Проверь себя по Приложению. Что есть в вашем городе (закрась кружки)?

Цифрами на рисунке обозначено:

Зоопарк
Памятник природы
Сквер
Парк
Бульвар
Детская площадка
Ботанический сад

2.Придумай и нарисуй необычную клумбу.

Необычная клумба

Проект

Страница 10 — 11

На эти страницы мы можешь приклеить фотографии на тему «Природа в городе» или нарисуй на них свой город (село). На линии вверху напиши название своей работы.

Мой город — Москва

Что растёт в городе?

Страница 12 — 13

1. Узнай деревья и кустарники по веточкам. Если сомневаешься, посмотри в атласе-определителе. Впиши номера в кружочки.

1. Сирень. 2. Липа. 3. Тополь. 4.Боярышник. 5. Рябина. 6. Черёмуха. 7. Ель

2. Рассмотри и зарисуй веточки лиственного и хвойного деревьев, выданные учителем. Сравни их. Зарисуй.


Веточка лиственного дерева	Веточка хвойного дерева

3. Какие деревья или кустарники ты посадил или хотел бы посадить в своем городе (селе)? Нарисуй.

Розы

Чудесные цветники

Страница 14 -15

1. Вырежи растения из Приложения и «высади» их на клумбе.

Проверь по учебнику, правильно ли ты разместил рисунки.

Выполненное задание:

2. Нарисуй свои любимые растения цветника.

Розы

3. Раскрась цветы.

Выполненный вариант:

3. Какие растения цветника ты сажал в своем городе (селе)? Нарисуй.

В ботаническом саду

Страница 16 — 17

1. Раскрась картинку.

Выполненный вариант:

Какие растения на этой картинке ты можешь назвать? Проверь себя по учебнику.
На рисунке изображены следующие растения:

Секвойя — самое высокое дерево на Земле.
Розы.
Бананы — это не деревья, а травянистые растения.
Земляничное дерево. Плоды этого дерева при созревании похожи на землянику.

2. Представь, что ты художник. Нарисуй, как бы ты оформил вход в ботанический сад.

Вход в ботанический сад

3. Если ты бывал в ботаническом саду, нарисуй растения, которые там видел. Можно приклеить фотографию.

Виктория регия — из семейства кувшинниковых (Nymphaeaceae), составляющее один род с единственным надежным видом V. regia.

Экскурсия «Кто живет в парке»

Страница 18 — 19

1. Знаешь ли ты название этих насекомых? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия.

Выполненное задание:

2. Знаешь ли ты название этих птиц? Соедини ниточками от клубочков рисунки и названия птиц.

Выполненный вариант:

3. Каких животных ты видел в зоопарке? Нарисуй. Можно приклеить фотографию.

Леопард

4. Если тебе запомнилась встреча с каким-нибудь животным парка, придумай рассказ об этом. Попроси взрослого записать его.

Этим летом мне посчастливилось посетить контактных зоопарк. Там было много животных, но больше всего мне понравились кролики. Они быстро перебегали из одно укрытие в другое, но все же мне удалось поймать одного, взять на руки и погладить. Я покормил его листьями капусты, принесенными с собой. Кролики очень пушистые и милые зверьки. Их ближайшие родственники зайцы, которые живут в лесу. Мне они очень нравятся!

В зоопарке

Страница 20 -21

Используя картинки из Приложения, рассели животных в зоопарке.

Выполненное задание:

2. Представь, что ты художник. Нарисуй как бы ты оформил вход в зоопарк.

3. Раскрась тигра и попугая.

Выполненный вариант:

Войдем в музей!

Страница 22 -23

Такие игрушки хранятся в музеях. Раскрась те из них, которые тебе понравились больше всего.

Выполненный вариант:

2. Нарисуй в витрине игрушку, с которой твои родные играли в детстве.

Деревянная пушка

3. Составь с помощью вопросов описание своего экспоната.

Эта игрушка дедушки. Ее сделал и подарил ему его папа. Это было когда 
он был маленький. А когда я стану взрослым и у меня появятся свои дети, 
я хочу передать эту игрушку своему сыну.

4. Запиши с помощью взрослых, в каких музеях тебе уже удалось побывать.

Я побывал:

в Музее истории управления Сибирью (Дворец Наместника) в городе Тобольске,
в Государственной Третьяковской галерее в городе Москве,
в Доме вверх дном в Екатеринбурге,
в Музее военной техники «Боевая слава Урала» в городе Верхняя Пышма.

Экскурсия «В библиотеке»

Страница 24

1. Библиотека — тихое царство книг. Каждая книга полна чудес. Докрась рисунок для книги сказок А.С. Пушкина.

Сказка о рыбаке и рыбке

2. Запиши название сказки: Сказка о рыбаке и рыбке.

Если не знаешь, не огорчайся. С помощью старших запишись в библиотеку. Библиотекарь всегда поможет тебе найти нужную книгу для ответа на любой вопрос.

Экскурсия «В театре»

Страница 25

1. Театр — мир мечты. Рассмотри рисунки. Отметь знаком «+», как ведут себя в театре благодарные зрители. Знаком «-» отметь рисунки, на которых показано, как ведут себя неблагодарные зрители.

2. Дополни предложение.
Я был благодарным зрителем на спектакле Мойдодыр.

Мы помним наших земляков

Страница 26 — 27

1. Напиши имена твоих земляков, в честь которых названы улица, площади, парки.
Перечислим имена людей, в честь которых были названы улицы Екатеринбурга, впрочем такие же названия улиц можно встретить и в других
городах России.

Улица Малышева названа в честь Ивана Малышева. Он был революционером. Был влюблен в идеи революции и погиб за нее в
возрасте 29 лет подавляя восстание под Златоустом.
Улица Халтурина названа в честь Степана Халтурина — террориста, который устроил взрыв в Петербурге с целью убить Александра II,
ибо считал, что если «падет царь, то падет и царизм».
Улица Крауля названа в честь человека с фамилией Крауль или же Краул. История не дает точных фактов о том был ли такой человек
или нет. О нем ходило много слухов. По одной из версий это был рабочий спичечной фабрики Екатеринбурга. В 1918 году он ушел на фронт и погиб от руки белогвардейца.
Улица Крестинского названа в честь Николая Крестинского — большевика и политика. Он занимал хорошие партийные должности. В 1917 году перебрался в Екатеринбург и занял должность председателя Екатеринбургского губкома РСДРП(б). Под его началом совет Екатеринбурга стал полностью большевистским и первым среди других городов России.
Улица Юмашева названа в честь Юмашева Андрей — летчика испытателя.
Улица Фучика названа в честь Фучик Юлиуса — чехословацкого журналиста, воодушевленного идеями социализма. Он стал автором книги «Репортаж с петлей на шее».
Улица Патриса Лумумбы названа в честь — борца за независимость и африканский поэта Патриса Лумумбы. Он стал первым премьер-министром Конго.
Улица Шварца названа в честь академика Шварца, который был ученым экологом и возглавлял Институт экологии растений и животных АН СССР.
Улица Серафима-Дерябина названа в честь дочки екатеринбуржкого чиновника, посвятившей свою жизнь партийной работы. Серафима Дерябина также писала стихи и пьесы, по одной из них даже была постановка в екатеринбургском театре. Ее издавали большими тиражами.

Таким образом, в рабочую тетрадь можем записать следующие имена:

Иван Малышев, Степан Халтурин, Крауль, Николай Крестинский, Андрей Юмашев, 
Юлиус Фучик, Шварц, Серафима Дерябина.

3. Какие дни памяти отмечают в твоём крае? Запиши.

В России днями памяти являются дни гибели определенных людей. Как правило, под этим днем понимают «День поминовения» или иначе «День памяти усопших». Согласно традиции христиан таких дней в году несколько:

Дмитровская суббота в ноябре.
Последняя суббота перед масленицей.
Вселенская родительская суббота в марте.
Радуница или радоница он же родительский день в январе.

4. Кому поставлены памятники в твоём городе (селе)? Найди их изображения, приклей и подпиши.

Памятник Петру Ильичу ЧайковскомуПамятник Александру Сергеевичу Пушкину

Все профессии важны

Страница 28 — 29

1. Рассмотри рисунки. Расскажи, чем занимаются мастера своего дела. Поразмышляй, какими они должны быть. Соедини ниточками от клубочков названия профессий и качества человека.

Соединим качества человека, которые нужны для разных профессий.

2. Напиши, кем ты хочешь стать. Объясни почему.

Я хочу стать программистом как мой папа потому, что хочу быть таким же умным как и он.

Родная страна — Россия — наша родина

Страница 30 — 31

1. С помощью учебника подпишите на карте названия городов.

Карта России с названием городов

На карте из учебника это будет выглядеть так:

Карта России

2. Примерно обозначь на карте место, где ты живёшь. Напиши его название.
3. Из Приложения вырежи герб и флаг России, фотографию столицы нашей Родины. Приклей их в окошки.

Герб РоссииФлаг РоссииСтолица России — Москва

4. Отгадай загадку. Напиши ответ.

Где находится города без домов, реки без воды, леса без деревьев?
Ответ: карта

Природа России

Страница 32 — 33

1. Нарисуй удивительный мир природы на карте нашей Родины.

2. Напиши, в каких местах России тебе уже удалось побывать.

Москва, Липецк, Шадринск, Верхняя Пышма, Екатеринбург, Тобольск.

3. Напиши, в каких местах России тебе хотелось бы побывать.

Санкт-Петербург, Сочи.

Москва — столица России

Страница 34 — 35

1. Попробуй узнать, какие сооружения изображены на рисунках. Рассмотри их в учебнике. Подпиши названия. Раскрась силуэты.

На рисунках изображены: Спасская башня и Покровский собор.

2. Как эти сооружения «разговаривают» с москвичами и гостями столицы? Нарисуй ответы в этих двух окошках. Проверь себя по Приложению.

Колокол и часы

3. Из Приложения вырежи герб России и Москвы. Наклей каждый в своё окошко. Рядом нарисуй или наклей изображение герба твоего города или области. Подпиши его. Расскажи, что ты о нём знаешь.

Герб Екатеринбурга разделен на 2 части — золотую и изумрудно-зелёную — это символ границы между Европой и Азией.
Зеленая часть похожа на крепость, которой был Екатеринбург изначально. Синие волны символизируют реку Исеть. На гербе также изображены медведь, который символизирует Европу и соболь, символизирующий Азию. На гербе изображен кристалл, который говорит о богатствах Урала.

4. Разгадай ребус.

На рисунке изображен хлеб, и соль, если эти слова подставим, то получим слово: хлебосольная.

Допиши поговорку о Москве.

Матушка-Москва - золотая

Получится:

Матушка-Москва - золотая голова.

Почему так говорят о Москве?

Все дело в том, что в Москве очень много церквей с золотыми куполами.

Мы — семья народов России

Страница 36 — 39

1. Раскрась народные костюмы. В пустом окошке нарисуй себя в костюме твоего народа.

Русские

ТатарыУдмуртыЧукча

2. С помощью взрослых подбери к русским пословицам похожие по смыслу пословицы других народов. Отметь их одинаковыми знаками.

Русские пословицы
- Мир освещается солнцем, а человек - знанием.
- Чтобы из ручья напиться, и то нужно наклониться.
- Правда как солнце: её ладонью не прикроешь.
- Где река всего глубже, там меньше шумит.

Пословицы других народов
- Ладонью солнца не заслонишь. 
                          (Калмыцкая пословица)
- Большие птица молчаливы, маленькие птицы крикливы. 
                          (Бурятская пословица)
- Кто любит рыбку, должен сидеть в воде. 
                          (Татарская пословица)

Сопоставим пословицы:

3. К пословице без пары найди подходящую в творчестве своего народа. Запиши ее.

Без пары осталась пословица: «Мир освещается солнцем, а человек — знанием.» Парой к ней будет следующая пословица:

У Земли спутник — Луна, а у человека — книга.

4. Отметь (закрась кружки), какие человеческие качества ценятся всеми народами.

Трудолюбие
Глупость
Аккуратность
Честность
Ум
Трусость
Лживость
Щедрость
Лень
Небрежность
Смелость
Доброта
Скупость
Грубость

Охрана природы

Страница 40 — 41

1. Рассмотри рисунки. Подумай, что хорошо для природы, а что плохо. Отметь то, что хорошо для природы, зелёным кружком, а то, что плохо для природы, красным кружком.

2. Нарисуй, что ты и твоя семья сделали хорошего для природы. Можешь сюда наклеить фотографию.

Красная книга России

Страница 42 — 43

1. Используй картинки из Приложения, помести каждое растение и животное рядом с его названием.

2. С помощью взрослых узнай, какие ещё растения и животные внесены в Красную книгу России. Нарисуй их или наклей фотографии.

Серый геккон

Заповедные тропинки

Страница 44 — 45

1.Рассмотри рисунки. Подумай, что можно, а чего нельзя делать в заповеднике. Отметь то, что можно делать, зелёным кружком, то, чего нельзя, красным кружком.

2. Если в твоём крае есть заповедник, узнай о нём побольше. С помощью взрослых напиши рассказ об этом заповеднике. Свой рассказ проиллюстрируй рисунком или фотографией. Можешь собрать сведения и о любом другом заповеднике России, который тебе интересен.

Ильменский заповедник
     Ильменский заповедник занимает площадь 303 кв. км. Находится в 
Центральной части Челябинской области около города Миасс.  Занимает
34 место среди заповедников страны по своей площади.
     В заповеднике 268 минералов, 16 из которых были открыты впервые. 
85% территории занимает лес из которых 55% - сосна обыкновенная и 
40% - береза повислая.

Ильменский заповедник

3. Давай погуляем в музее заповеднике «Малые Корелы» недалеко от города Архангельска. Ниточками от клубочков соедини с названиями старинные постройки, их детали и украшения.

4. С помощью взрослых запиши, в каких музеях под открытым небом тебе уже довелось или хотелось бы побывать.

Музей военной техники «Боевая слава Урала»

Человек и окружающий мир — Всему свой черёд

Страница 48 — 49

1. В семейном альбоме подбери фотографии мужчин разного возраста и вклей в окошки с левой стороны.

Детство

Молодость

Зрелость

Старость

2. Из Приложения вырежи картинки природы в разные времена года. Наклей их рядом с фотографиями с правой стороны.

3. Постарайся рассказать, что ты думаешь о внутреннем мире этих людей.

У каждого времени свой плод

Страница 50 — 51

1. В семейном альбоме подбери фотографии женщин разного возраста и наклей их в окошки.

Девочка

Девушка

Мать с ребенком

Бабушка с внуками

2. Дополни рисунки художника своими картинками цветов и плодов, которые подходят девочке, девушке, маме, бабушке.

3. Постарайся рассказать, что ты думаешь о внутреннем мире этих людей.

Я — часть мира

Страница 52 — 53 — 54

1. Прочитай стихотворение Ивана Алексеевича Белоусова.

В лесу
Я иду тропинкой узкой,
Пробираюсь в лес густой;
Зеленеющие ели
Стелят ветви надо мной. 
По бокам трава с цветами, 
Песни птиц звенят кругом;
Ручеёк журчит в ложбинке, -
Струйки блещут серебром.
Я один, - и мне не страшно:
Кто обидит здесь, когда
Сам пришёл не обижать я - 
Отдохнуть пришёл сюда!
Я не трону птички малой
И цветов не стану рвать;
Если жизнь я дать не в силах, 
Как могу её отнять?

2. Представь себя героем этого стихотворения. Опиши своё состояние. Используй вопросы. Запиши ответы.

Я дышу (чем?) носом.
Я иду (по чему?) по тропинке.
Я пью (что?) воду.
Я слышу (что?) песни птиц.
Я вижу над собой (что?) деревья. 
Я виду под собой (что) цветы.
Я вижу рядом с собой (что?) деревья.
Я чувствую в себе (что?) радость.

3. Докрась рисунок. Наклей в окошко свою фотографию.

4. Нарисуй, где и как ты хочешь провести лето.

Море

Волшебный клубочек прощается с вами до будущего года! Будьте здоровы и счастливы! А тетради со своей работой сохраните на добрую память!

ГДЗ Окружающий мир 1 класс 1 часть учебник Плешаков ответы

Содержание учебника Плешаков А.

«Окружающий мир 1 класс 1 часть»

Задавайте вопросы! — стр. 3

Что и кто?

Что такое Родина? — стр. 10

Что мы знаем о народах России? — стр. 12

Что мы знаем о Москве? — стр. 14

► Проект «Моя малая Родина» стр. 16 для разных регионов России

Что у нас над головой? — стр. 18

Что у нас под ногами? — стр. 20

Что общего у разных растений? — стр. 22

Что растёт на подоконнике? — стр. 24

Что растёт на клумбе? — стр. 26

Что это за листья? — стр. 28

Что такое хвоинки? — стр. 30

Кто такие насекомые? — стр. 32

Кто такие рыбы? — стр. 34

Кто такие птицы? — стр. 36

Кто такие звери? — стр. 38

Что окружает нас дома? — стр. 42

Что умеет компьютер? — стр. 44

Что вокруг нас может быть опасным? — стр. 46

На что похожа наша планета? — стр. 48

Проверим себя и оценим свои достижения — стр. 50

Как, откуда и куда?

Как живёт семья? — стр. 56

► Проект «Моя семья» — стр. 58

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? — стр. 60

Откуда в наш дом приходит электричество? — стр. 62

Как путешествует письмо? — стр. 64

Куда текут реки? — стр. 66

Откуда берутся снег и лёд? — стр. 68

Как живут растения? — стр. 70

Как живут животные? — стр. 72

Как зимой помочь птицам? — стр. 74

Откуда берётся и куда девается мусор? — стр. 78

Откуда в снежках грязь? — стр. 80

Проверим себя и оценим свои достижения стр. 82

Ответы к учебнику «Окружающий мир 1 класс. Часть 1» Плешаков А. А.

Открывая огромный новый мир для первоклассников…

Учебник «Окружающий мир. 1 класс. 1 часть» Плешаков и рабочая тетрадь к нему предназначены для проведения обучения в общеобразовательных школах и полностью соответствуют требованиям ФГОС России. Первая часть этого курса предполагает начало знакомства первоклассников с окружающим миром.

Этот учебник становится для ученика первой книгой о природе вещей, его окружающих, о нашей планете и людях её населяющих.

В первой части курса первоклассникам предстоит познакомиться с двумя важнейшими темами «Что и кто?» и «Как, откуда и куда?». Они призваны дать простые ответы на самые востребованные для детей вопросы: где мы живём и что такое Родина, что такое растения и животные и почему их так много, откуда берутся реки и как в наш дом приходит электричество, и многие другие.

Школьная программа предполагает, что по окончании 1 полугодия первоклассник будет обладать следующими знаниями и умениями по окружающему миру:

Уметь отвечать на простые вопросы по предмету «Окружающий мир».
Иметь представление о том, как устроены различные вещи, часто им используемые.
Понимать, в какой стране он живёт, уметь назвать её столицу и свой родной город.
Уметь рассказать о своей малой Родине, её достопримечательностях и истории.
Знать для чего люди используют ту или иную вещь, механизм или устройство.
Знать, чем отличаются животные, птицы и растения, понимать для чего нужно их защищать.
Уметь рассказывать о своей семье, иметь представление о понятии «родословная».
Уметь составлять краткие сообщения, оформлять проекты и готовить презентации.
Уметь выступать перед классом, защищать и отстаивать своё мнение, отвечать на вопросы.

Здесь мы перечислили только основные навыки и умения, которые предстоит освоить первокласснику. Родителям следует понимать, что усилиями одной только школы, очень трудно обеспечить адаптацию ребёнка к новым требованиям. Всё, что он будет проходить на уроках, окажется ему внове, будет незнакомым, а значит вызовет закономерные трудности при освоении. И задача родителей поддержать своего малыша в этот непростой переходный период его жизни.

Справиться с выполнением многих заданий курса самостоятельно первоклассник вряд ли сможет. Ему обязательно потребуется внимание и помощь. И пусть в первом классе не ставят отметки, оценивающие успеваемость ученика, ребёнок сам будет чувствовать дискомфорт от того, что кто-то выполняет задания учебника и рабочей тетради лучше его.

Но часто случается и так, что родителям самим требуется помощь, ведь они учились в далёкие времена, когда школьная программа значительно отличалась и требования к выполнению заданий были совершенно иными. Да и темп современной жизни не предусматривает наличия у родителей значительного количества свободного времени.

Так что же делать? Ведь никому не хочется, чтобы его любимое дитя оказалось с первых дней школы в числе отстающих.

Выход есть. В этом случае вам просто необходимо воспользоваться решебником «Готовые домашние задания по Окружающему миру», который предлагает наш сайт.

Почему «ГДЗ Окружающий мир» и наши готовые ответы для 1 класса?

Мы пишем уникальные ответы, а не дублируем другие сайты.
Мы ответственно подходим к составлению проектов, презентаций, сообщений и докладов, они не содержат любого рода ошибок.
Весь материал сайта отвечает требованиям ФГОС школа России и возрастной категории первоклассников.

Удобная навигация сайта позволяет найти необходимый ответ в считаные секунды. Вы можете воспользоваться уже готовыми наработками, докладами, сообщениями, презентациями и рассказами, или использовать их как макет для создания собственных. Помните, что ребёнок лучше освоит информацию учебника, если будет стараться сделать всё сам. Но иметь перед глазами пример правильного выполнения тоже очень важно. Это позволяет экономить время ребёнка и его родителей, а также подсказать нужное направление на пути к решению. К информации на нашем сайте обязательно следует обращаться при возникновении затруднений в решении и для самопроверки уже выполненных заданий.

Чтобы обеспечить удобство пользования информации на сайте, мы воссоздали содержание учебника «Окружающий мир 1-й класс 1-я часть» и указали темы в том же порядке, как они в нём обозначены.

ГДЗ Окружающий мир – мы хотим сберечь время школьников и их родителей для общения и совместного отдыха!

ГДЗ БОТ по Окружающему миру для 1 класса

gdz-bot.ru

Окружающий мир Яценко И.ф. 1 класс

тип: контрольно-измерительные материалы

автор: Яценко И.ф.

Окружающий мир Федотова О.Н. 1 класс

тип: тетрадь для самостоятельной работы

авторы: Федотова О. Н. Трафимов С.А.

Окружающий мир Виноградова Н.Ф. 1 класс

тип: рабочая тетрадь

автор: Виноградова Н.Ф.

Окружающий мир Глаголева Ю.И. 1 класс

тип: контрольно-измерительные материалы

авторы: Глаголева Ю.И. Архипова Ю.И.

Окружающий мир Плешаков А.А. 1 класс 1, 2 часть

тип: Учебник

авторы: Плешаков А. А. Новицкая М.Ю.

Окружающий мир Ивченкова Г.Г. 1 класс 1, 2 часть

тип: рабочая тетрадь

авторы: Ивченкова Г.Г. Потапов И.В.

Окружающий мир Плешаков А.А. 1 класс

тип: тесты

авторы: Плешаков А.А. Новицкая М.Ю.

Окружающий мир Плешаков А.А. 1 класс

тип: тесты

авторы: Плешаков А. А. Гара Н.Н.

Окружающий мир Ивченкова Г.Г. 1 класс

тип: проверочные и диагностические работы

авторы: Ивченкова Г.Г. Потапов И.В.

Окружающий мир Дмитриева Н.Я. 1 класс

тип: рабочая тетрадь

авторы: Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н.

Окружающий мир Н.

Ф. Виноградова 1 класс 1, 2 часть

тип: Учебник

автор: Н.Ф. Виноградова

Окружающий мир Вахрушев А.А. 1 класс

тип: рабочая тетрадь Школа 2100

авторы: Вахрушев А.А. Бурский О.В.

Окружающий мир Плешаков А.А. 1 класс 1, 2 часть

тип: рабочая тетрадь

автор: Плешаков А. А.

Окружающий мир Плешаков А.А. 1 класс 1, 2 часть

тип: Учебник

автор: Плешаков А.А.

Окружающий мир Дмитриева Н.Я. 1 класс 1, 2 часть

тип: Учебник

авторы: Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н.

Окружающий мир Плешаков А. А. 1 класс 1, 2 часть

тип: рабочая тетрадь

авторы: Плешаков А. А. Новицкая М. Ю.

Поиск материала «Окружающий мир, Рабочая тетрадь, 1 класс, Часть 1, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2011» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 часть…
Главная » Окружающий мир » Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 часть — Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Данная рабочая тетрадь является приложением к учебнику по предмету Окружающий мир 1 класс в 2-х частях для общеобразовательных учреждений. Тетрадь и учебник входят в систему «Перспектива», основанную в 2006. В этой тетрадке вы найдёте много увлекательных заданий, которые направят вас и педагога в правильном направлении при объяснении вашему ребёнку самого нужного об окружающем его огромном…
11klasov.net
Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь. 1 часть.
1 часть. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Рабочая тетрадь предназначена для учащихся общеобразовательных организаций и разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Задания рабочей тетради направлены на отработку наиболее существенных элементов содержания учебника, организуют наблюдения младших школьников над фактами и закономерностями в жизни природы и общества, обеспечивают развитие у детей памяти, мышления, творческих…
znayka.win
Купить эту книгу
Канцтовары
Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.
my-shop.ru
Окружающий мир 1 класс Рабочая тетрадь Плешаков…
На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
uchebnik-skachatj-besplatno.com
Рабочая тетрадь | Часть 1
Серия «Перспектива». Плешаков Андрей Анатольевич Новицкая Марина Юрьевна. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. Рабочая тетрадь 1 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В двух частях Часть 1. Центр начального образования Редакция естественно-математических предметов. Руководитель Центра Ю. Е. А ким ова Заведующий редакцией О. А. П оды м ова.
school7keys.com
Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 частях…
Главная » Окружающий мир » Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 частях — Плешаков А.А.
Рабочая тетрадь разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Задания, представленные в рабочей тетради, сориентированы на организацию учебной деятельности детей, в том числе на отработку наиболее существенных элементов содержания учебника, фиксацию результатов наблюдений, опытов, практических работ, а также творческую…
11klasov.net
1 класс. Окружающий мир. | ВКонтакте
Рабочая тетрадь. 1 класс. Часть 1.pdf.
Плешаков А. А. Окружающий мир. 1 класс.
vk.com
Окружающий мир. 1 класс 1 часть. Плешаков А. А., Новицкая…
1 класс 1 часть. Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Перспектива. Твитнуть. Поделиться.
1 класс. Рабочая тетрадь. 1 часть. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
znayka.win
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Автор: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Название: Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 частях Формат: PDF Размер: 7,09 Мб Язык: Русский. Скачать по прямой ссылке. Данная рабочая тетрадь является приложением к учебнику по предмету Окружающий мир 1 класс в 2-х частях для общеобразовательных учреждений. Тетрадь и учебник входят в систему «Перспектива», основанную в 2006. В этой тетрадке вы найдёте много увлекательных заданий, которые направят вас и педагога в правильном направлении при объяснении вашему ребёнку…
www.psyoffice.ru
Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. Плешаков…
Данная рабочая тетрадь является приложением к учебнику по предмету Окружающий мир 1 класс в 2-х частях для общеобразовательных учреждений. Тетрадь и учебник входят в систему «Перспектива», основанную в 2006. В этой тетрадке вы найдёте много увлекательных заданий, которые направят вас и педагога в правильном направлении при объяснении вашему ребёнку самого нужного об окружающем его огромном мире. Откройте для ребёнка совершенно новый мир вокруг него.
www.at.alleng.org
Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. Плешаков…
1 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. М.: 2011. — Ч.1 — 128с., Ч.2 — 80с. Данная рабочая тетрадь является приложением к учебнику по предмету Окружающий мир 1 класс в 2-х частях для общеобразовательных учреждений. Тетрадь и учебник входят в систему «Перспектива», основанную в 2006. В этой тетрадке вы найдёте много увлекательных заданий, которые направят вас и педагога в правильном направлении при объяснении вашему ребёнку самого нужного об окружающем его огромном мире.
alleng.net
Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть.
2 часть. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Вторая часть Рабочая тетрадь предназначена для учащихся общеобразовательных организаций и разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Задания рабочей тетради направлены на отработку наиболее существенных элементов содержания учебника, организуют наблюдения младших школьников над фактами и закономерностями в жизни природы и общества, обеспечивают развитие у детей памяти, мышления, творческих…
znayka.win
Окружающий мир. Перспектива. Рабочая тетрадь. 1 класс.
Перспектива. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях. Часть 1. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. | 2011.
Рабочая тетрадь (часть 1) для 1 класса к учебнику «Окружающий мир.1 класс» Плешакова А.А., Новицкой М.Ю.
kurokam.ru
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Автор: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Название: Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 частях Формат: PDF Размер: 16,31 Мб, 6,96 Мб Язык: Русский. Скачать по прямой ссылке. Данная рабочая тетрадь является приложением к учебнику по предмету Окружающий мир 1 класс в 2-х частях для общеобразовательных учреждений. Тетрадь и учебник входят в систему «Перспектива», основанную в 2006. В этой тетрадке вы найдёте много увлекательных заданий, которые направят вас и педагога в правильном направлении при объяснении вашему ребёнку…
www.psyoffice.ru
Окружающий мир. 1 класс. В 2 частях — Плешаков…
Главная » Окружающий мир » Окружающий мир. 1 класс. В 2 частях — Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
1 класс. В 2 частях — Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Главная цель учебника — дать начальные сведения об истории, жизнедеятельности человека и его роли в современном обществе, раскрыть единство связей между живой и неживой природой.
11klasov.net
Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. Плешаков…
Данная рабочая тетрадь является приложением к учебнику по предмету Окружающий мир 1 класс в 2-х частях для общеобразовательных учреждений. Тетрадь и учебник входят в систему «Перспектива», основанную в 2006. В этой тетрадке вы найдёте много увлекательных заданий, которые направят вас и педагога в правильном направлении при объяснении вашему ребёнку самого нужного об окружающем его огромном мире. Откройте для ребёнка совершенно новый мир вокруг него.
may.alleng.org
Рабочая тетрадь по окружающему миру 1 класс Плешаков…
Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из рабочей тетради Окружающий мир за 1 класс — Плешаков Новицкая часть 1 2. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.
На сайте можно читать, смотреть онлайн и скачать учебники и рабочие тетради по всем предметам за любой класс.
uchebnik-tetrad.com
Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. Часть…
4 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. Часть 1. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Твитнуть.
Пособие предназначено для закрепления знаний учащихся, полученных ими при работе по учебнику А.А. Плешакова и М.Ю. Новицкой «Окружающий мир. 4 класс». Тетрадь содержит задания, способствующие развитию у детей умений наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, сравнивать и обобщать, а также позволяют использовать теоретический материал на практике.
znayka.win
Окружающий мир. 1 класс 2 часть. Плешаков А. А., Новицкая…
1 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь.
1 класс 2 часть. Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Перспектива. Спасибо за ваш сайт, очень нам помог, просмотр учебников очень удобен? Анна Ответить.
znayka.win
Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. Плешаков…
Данная рабочая тетрадь является приложением к учебнику по предмету Окружающий мир 1 класс в 2-х частях для общеобразовательных учреждений. Тетрадь и учебник входят в систему «Перспектива», основанную в 2006. В этой тетрадке вы найдёте много увлекательных заданий, которые направят вас и педагога в правильном направлении при объяснении вашему ребёнку самого нужного об окружающем его огромном мире. Откройте для ребёнка совершенно новый мир вокруг него.
uchebniki.alleng.me
Читать онлайн учебник по окружающему миру за 1 класс…
Читать онлайн учебник по окружающему миру за 1 класс Плешаков Новицкая часть 1. В данной книге содержится бесплатный учебный материал, необходимый для изучения предмета в школе. Для просмотра нажмите по нужным номерам страниц.
uchebnik-i-tetrad.com
Читать Окружающий мир 1 класс Плешаков, Новицкая онлайн
1 класс, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Учебник онлайн по окружающему миру. Данное пособие, которое было выпущено в двух частях для ребятишек из первых классов, научит самым необходимым знаниям. Так, каждый первоклассник из первого знакомства с учебником будет
Боровских рабочая тетрадь химия 9 класс . .. Тренировочные и проверочные работы Радец… Контрольные работы Груздева русский язык…
gdz-online.ws
Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь. 1 часть.
1 класс. Рабочая тетрадь. 1 часть. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Категория Рабочие тетради. Дисциплина Окружающий мир. Метки 1 класс. Аннотация. Рабочая тетрадь предназначена для учащихся общеобразовательных организаций и разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
uchebniksonline.ru
Окружающий мир. 2 класс 1 часть. Рабочая тетрадь. Плешаков…
Главная Рабочие тетради 2 класс Окружающий мир.
Пособие предназначено для закрепления знаний учащихся, полученных ими при работе по учебнику А. А. Плешакова и М.Ю. Новицкой «Окружающий мир. 2 класс». Тетрадь содержит задания, способствующие развитию у детей умений наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, сравнивать и обобщать, а также позволяют использовать теоретический материал на практике.
znayka.win
Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь. Часть…
Часть 1. Плешаков А.А.
Рабочая тетрадь предназначена для учащихся общеобразовательных организаций и разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Задания, представленные в рабочей тетради, сориентированы на организацию учебной деятельности детей, в том числе на отработку наиболее существенных элементов содержания учебника, фиксацию результатов наблюдений, опытов, практических работ, а также творческую. ..
znayka.win
ГДЗ по окружающему миру Плешаков, Новицкая 1 класс 1 часть
ГДЗ к окружающему миру Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. за 1 класс 1 часть, решебник включает ответы к основным заданиям учебнику.
Чтобы ответить на них, потребуется дополнительная литература, в том числе и ГДЗ, которые существенно сократят время выполнения домашней работы. С ГДЗ к учебнику по окружающему миру Плешакова, Новицкой за 1 класс 1 часть родители смогут самостоятельно объяснить непонятную для своего ребёнка тему, после чего закрепить полученные знания, ответив на вопросы и выполнив необходимые…
gdz24.com
ГДЗ решебник рабочая тетрадь по окружающему миру 1 класс…
Ответы к рабочей тетради по окружающему миру 1 класс Плешаков, Новицкая ФГОС Перспектива. ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру за 1 класс Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. серия Перспектива издательство Просвещение разработан для школьников и родителей с целью проверки домашнего задания в ходе обучения. В решебнике содержатся правильные и развернутые ответы на вопросы из часть 1 и часть 2 рабочей тетради за первый класс.
xn—-7sbkrwmcpclp7h.xn--p1ai
ГДЗ по Окружающему миру 1 класс Рабочая тетрадь Плешаков…
ГДЗ РФ — У нас подобраны готовые решения домашних заданий по Окружающему миру , Рабочая тетрадь за 1 класс, Плешаков А. А., Новицкая М. Ю., Перспектива Просвещение. Вы найдете ответы на вопросы, краткое и полное решение задач.
Популярный в российских школах УМК Плешакова содержит в себе отличную рабочую тетрадь с интересными и увлекательными упражнениями для закрепления полученных на уроке знаний. Чтобы выполнение заданий не вызывало трудностей у детей, методисты разработали…
xn--c1acj.xn--p1ai
ГДЗ по Окружающему миру 1 класс рабочая тетрадь Плешаков…
Окружающий мир 1 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая 1 и 2 часть.
Красочное учебное пособие по окружающему миру для 1 класса. Рабочая тетрадь помогает ученикам познавать природу и ее законы, развивать мышление и умение анализировать. Яркие картинки, увлекательные задания, возможность пофантазировать и проявить таланты.
1klass.org
Книга: «Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях.
Рабочая тетрадь по окружающему миру напечатана на качественной бумаге, изображения яркие и красочные. Очень порадовал материал для вырезания, расположенный в конце тетради. Это важно, пусть они и первоклашки, но всё равно ещё малыши и им хочется что-то вырезать и клеить.
Рабочая тетрадь. В 2-х частях. ФГОС» (авторы Плешаков Андрей Анатольевич, Новицкая Марина Юрьевна).
www.labirint.ru
ГДЗ «Окружающий мир 1 класс«. Рабочая тетрадь 1 часть.
На первый взгляд задания в рабочей тетради «Окружающий мир» за 1 класс должны быть предельно легкими и доступными для понимания, но зачастую это не так и в ответах есть какая-либо изюминка, которая и в голову то сразу не придет. В этом решебнике мы рассмотрим самые сложные задания тетради Плешакова и Новицкой и разберем ответы на них.
ГДЗ окружающий мир рабочая тетрадь №1 за 1 класс по страницам. Выберите страницу тетради
7gy. ru
ГДЗ по Окружающему миру 1 класс рабочая тетрадь часть…
ГДЗ к рабочей тетради часть 1, 2 по окружающему миру за 1 класс авторов Плешаков, Новицкая 2017 года издания. На этой странице вы можете посмотреть решения заданий с любой страницы рабочей тетради. Выберите страницу и вы перейдете в раздел с готовыми ответами к конкретной странице рабочей тетради.
gdz-shok.ru
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 класс.
Автор: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Название: Окружающий мир. 1 класс. В 2 частях Формат: PDF Размер: 13,79 Мб, 12,91 Мб Язык: Русский. Скачать по прямой ссылке. Главная цель учебника — дать начальные сведения об истории, жизнедеятельности человека и его роли в современном обществе, раскрыть единство связей между живой и неживой природой.
www.psyoffice.ru

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Окружающий мир, Рабочая тетрадь, 1 класс, Часть 1, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2011»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 23 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы: среда, 7 сентября 2022 г., 11:39:30 GMT

Решебник и ГДЗ по Окружающему миру за 1 класс рабочая тетрадь, авторы Плешаков А. А., Новицкая М. Ю.

ГДЗ Окружающий мир 1 класс Рабочая тетрадь Перспектива

авторы: Плешаков А. А., Новицкая М. Ю..

Решебник и ГДЗ по Окружающему миру для 1 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Перспектива ФГОС. Сверяй задание онлайн и получай отлично!

Часть 1 (страницы)

4 6 7 8 9 10 12 14 15 16 17 18 19 20 21 23 24 25 26 27 28 29 30 32 33 36 37 40 42 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 64 65 66

Часть 2 (страницы)

3 4 5 6 7 8 12 14 16 18 19 20 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 38 39 40 42 44 45 46 47 53

Окружающий мир Рабочая тетрадь Плешаков Новицкая гдз.

Заповедники и национальные парки России

Особенность подхода ШМ «Мир», предложенного А.А. Плешаковым и М.Ю. Новицкой, заключается в гармоничном сочетании естественнонаучной информации и опыта гуманитарных наук. Руководящая идея курса – объединение мира природы и мира культуры. С этой позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек как часть природы, как творец культуры и как ее продукт. Включение компонентов культуры (норма, ценность, идеал) в содержание курса создает условия для формирования личности ребенка, помогает понять и принять гуманистические ценности общества, определить свое место в мире природа и существование человека. Культурологическая составляющая курса позволяет активно использовать в учебнике литературные произведения, фольклор, художественное и музыкальное наследие. Таким образом, «окружающий мир» как предмет может играть интегрирующую роль в системе образования младшего школьника и формировать целостное восприятие окружающего мира.

Содержание курса охватывает широкий круг вопросов, при этом природа, человек и общество рассматриваются в их неразрывном, органическом единстве. Это обеспечивает целостное восприятие окружающего мира, создает условия для усвоения новых знаний, формирования и осознания правил, обязанностей и норм взаимодействия человека и природы, человека и общества. Важно отметить, что авторы создают систему восприятия окружающего мира, отправной точкой, центром которой является сам ребенок. Этот прием позволяет активизировать деятельность ученика на уроке. Познание окружающего мира осуществляется через призму личностного восприятия каждым ребенком образов, красок и звуков природы и культуры. Наблюдая и исследуя окружающий мир, ученик делает для себя открытия многогранных связей человека и природы, естественных связей живой и неживой природы, связи всего живого на Земле. По сравнению с жизненным опытом ребенка более глубоко познается мир близкого социального окружения: роль школы, самоценность семьи, семейных традиций и культурного наследия народа как составляющих духовного богатства человека. .

В курсе «Окружающий мир» используются различные методы и формы обучения. Учащиеся наблюдают за природными явлениями и общественной жизнью с помощью учителя, родителей или внеурочного воспитателя, выполняют практические работы и простейшие эксперименты. Проводятся беседы, дидактические и ролевые игры. Это занятие дополняется раскрашиванием, рисованием, построением, просмотром диапозитивов и видеоклипов.

Мир. Рабочие программы. Тематика учебников системы «Перспектива». 1-4 классы.

Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС по полной тематике учебников «Окружающий мир» системы учебников «Перспектива». В рабочих программах определяются цели и задачи преподавания курса окружающего мира в начальной школе, общая характеристика курса, место курса в учебном плане, а также личностные, предметные и метапредметные результаты освоения курса. Кроме того, в программах предлагаются подходы к структурированию учебного материала и организации деятельности студентов, основное содержание курса, тематическое планирование с описанием основных видов деятельности студентов, описанием материально-технического обеспечения.

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях (Часть 1 — 96 с., Часть 2 — 96 с.)

Материал учебника позволяет учащимся осмыслить взаимосвязь и значение природы и культуры в жизни человека и познакомиться с разными областями естествознания и культурные знания. В учебник включены разделы «Мы и наш мир», «Наш класс», «Наш дом и семья», «Город и село», «Родной край» и «Человек в окружающем мире». Темы секций раскрывают роль и значение человека в мире, знакомят с культурным наследием разных народов России, с вопросами охраны здоровья, проблемами охраны природы.

Учебник дополнен рабочей тетрадью и учебными пособиями для учителя.

Содержание учебника и условные обозначения:

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях (1 часть — 80 с., 2 часть — 64 с.)

Тетрадь содержит задания, способствующие развитию памяти, мышления, умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы и обобщать материал в дети. Пособие поможет учителю более эффективно организовать учебный процесс.

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. и другие. Мир вокруг. Методическое пособие с внеурочными разработками. 1 класс

В пособии представлены конспекты уроков по всем темам учебника «Окружающий мир. 1 класс». Конспекты урока разработаны с учетом материалов и заданий в рабочих тетрадях по окружающему миру и основам безопасности жизнедеятельности. Кроме того, в методическом пособии предложены материалы, облегчающие подготовку учителя к уроку, в которых указывается цели, планируемые результаты, виды работ, физическая культура, дополнительные материалы

Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. (Под редакцией А.А. Плешакова) Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 1 класс (80 стр.)

Тетрадь содержит материал по основам здорового и безопасного образа жизни в соответствии с программой учебника «Окружающий мир. 1 класс». Учащиеся узнают о различных опасных и чрезвычайных ситуациях, научатся грамотно действовать при возникновении такой ситуации, научатся предвидеть и избегать опасности (когда ребенок один дома, когда он пользуется общественным транспортом, переходит улицу и т. д. .)

Содержание и условные обозначения:

P.V. Ижевский Мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Инструментарий. 1 класс (80 стр.)

Электронное приложение

Электронное приложение представляет собой интерактивный мультимедийный компонент учебно-методического набора «Окружающий мир. 1 класс» А. А. Плешакова и М. Ю. Новицкой. Приложение может быть использовано в разных формах: для работы учащихся на уроке совместно с учителем, а также для работы детей дома.

Пособие включает более 500 мультимедийных ресурсов различного типа:

теоретический материал;
тренажер;
проверочные работы;
итоговая проверочная работа.

Электронное приложение существенно расширяет и дополняет информационно-образовательное пространство учебных материалов. Приложение состоит из 57 уроков, соответствующих темам учебника. Все уроки сгруппированы по разделам «Мы и наш мир», «Наш класс», «Наш дом и семья», «Город и село», «Родной край», «Человек и окружающий мир».

Окружающий мир 4 класс

Плешаков, Новицкая

Перспектива

Образование

Программа четвертый класс всегда очень насыщенная. Он направлен не только на повторение предыдущих курсов, но и на изучение нового материала. Этот «принцип» соблюдается практически в каждом предмете, и мира — не исключение. Дети пополняют свои знания, изучая устройство страны, ее природу; расширить свой кругозор. Но иногда ученик не может вникнуть в суть написанного, понять задания. Темы «Конституция России» и «Государственное устройство России» особенно сложны. Часто четвероклассники Видя, что у них не получается, они бросают ручку, учебники и отказываются делать уроки, боясь ошибиться. Без проблем! В этом ему поможет решение онлайн-учебника «Окружающий мир, Учебник 4 класса Плешакова, Новицкая Просветительская Перспектива» .

Из чего состоит учебник

Руководство разделено на главы и связанные темы. В конце параграфов могут быть представлены различные задания, упражнения, мастер-классы – в них есть задачи. ГДЗ выдаст вам правильные ответы на все цифры — это значит, что вам больше не придется беспокоиться, судорожно проверяя каждый свой шаг в недостоверных источниках!

Чем полезен Решебник?

Если у вас проблемы с уроками, если вы ничего не понимаете, резолвер — лучший способ. Среди его преимуществ:

Доступность и мобильность;
Меньше усилий и времени на домашнюю работу;
Возможность проверить себя.

Каждый из нас сталкивался с проблемами прохождения уроков, но не все находили решение. Теперь его не нужно искать — ГДЗ всегда под рукой!

На данной странице представлена ГДЗ по окружающему миру 4 класс 1 часть — авторы рабочей тетради Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. на 2018 — 2019 учебный год по программе «Перспектива». Надеемся, что этот «Решебник» поможет в подготовке домашнего задания по теме окружающий мир.

МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА

Страница 3 — 5 — Общество — это мы!

Вместе мы сильнее
Великая сила заключена в коротком слове «мы». Это не случайно. Люди нужны друг другу. Ведь несколько человек вместе способны сделать то, на что одному сложно или совсем не по силам. Уже в древности люди объединялись в группы и распределяли обязанности между мужчинами и женщинами, взрослыми и детьми. И каждый в такой группе делал то, что мог в силу своих сил, способностей и возраста.
Даже самый маленький и слабый сделал свою лепту на благо всех — как в известной сказке про репку, где мышонок помог вытащить большую-большую репку.
Семья — первое общество, в котором оказывается человек в момент своего рождения… Ощутив свое единство со своей семьей
человек, человек более успешно решает свои личные проблемы и увереннее постигает нормы общества.
В то же время каждый из нас принадлежит к другим социальным группам. В них людей объединяет не родство, а сходство личных целей и интересов.
Есть группы небольшие, но достаточно стабильные. Это, например, коллектив вашего класса. Все вы ровесники, хорошо знаете друг друга, на протяжении многих лет вас связывает общая воспитательная цель в школе. И бывает, что
большая группа состоит из людей разных возрастов и профессий, даже лично незнакомых друг с другом.
Так слушателей и исполнителей в огромном концертном зале объединяет любовь к музыке на 2-3 часа.
Верующие объединены общей религией.
Чувство единства связывает земляков – людей, родившихся или живущих длительное время в одном селе, городе,
крае.
Текст из учебника Окружающий мир. 4 класс. Часть 1.

1. Нарисуйте общий портрет или приклейте фотографию своего первого в жизни общества.

Мое первое общество — это семья.

Запишите:
Наши общие цели: жить вместе и счастливо .

Наши общие дела и интересы: совместные игры, игрушки, мультфильмы .

2. Приклейте фото своего класса.

Мой класс в школе — Мы уже в 4 классе

Запишем:
Наши общие цели: обучение .

Наши общие дела и интересы: домашние задания, проекты, отчеты, игры, мультфильмы, видео на ютубе, музыка .

3. В красных кружках запишите названия сообществ, к которым вы принадлежите по рождению и месту жительства; зеленым цветом — названия сообществ, которые вы выбрали сами.

Заполним схему.

4. Прочитайте список слов. Используйте зеленый карандаш, чтобы подчеркнуть слова, которые вы можете понять. Запишите непонятные слова. Используйте подходящие словари, чтобы объяснить их себе.

Артель, братство, группа , товарищество, коалиция, круг , лига, мир , накладная , галактика, совет , коллекция , соединение , товарищество, компания , федерация, команда , школа .

Артель — объединение лиц любых профессий в группу для совместной работы. Также предполагается, что они несут совместную ответственность и самоуправление, совместное участие в доходах (капитале).
Братство — сообщество разных людей, объединенных общими интересами, целями, убеждениями и т.п.
Группа — объединение нескольких лиц для какой-либо общей деятельности.
Товарищество — объединение земляков, выходцев из одной местности, страны, проживающих в другой местности, стране.
Коалиция — добровольное объединение нескольких лиц (групп лиц) (например: государства, организации, политические партии) для достижения определенной цели.
Круг — общество или тематический клуб по интересам.
Лига — общественное или политическое объединение, союз государств, организаций или отдельных лиц.
Плеяда Представляет собой группу выдающихся деятелей одной эпохи, одного направления.
Товарищество — группа людей, объединенных общей деятельностью, общей деятельностью; коллектив.
Федерация — одна из форм правления, широко распространенных в современном мире.

Page 6 — 8 — Русские люди

1. Посмотрите на фотографии. С помощью учебника сформулируйте и запишите, что объединяет всех граждан нашей страны в единый народ.

2. С помощью рисунков или фотографий с подписями составить рассказ на тему: Мы разные, мы вместе! » В подписях к иллюстрациям отразите, какие события являются общим достоянием народов вашего региона, который сейчас создается общим трудом на благо всех.

Субботник в школе

на благо России». Придумайте и опишите свой проект на благо родной страны. Дополните описание картинками и схемами.

Проект «На благо России» (вариант 1)

Название проекта: Библиотека
Цель: привить любовь к чтению и сделать книгу доступной для моих соседей.
Средства: подоконники в подъезде, книги.

Page 10 — 11 — Конституция России

1. Ознакомиться со статьями Конституции Российской Федерации. Подумайте об этом и расскажите нам, что эти статьи Конституции значат для вас, вашей семьи и друзей.

Конституция — основной закон нашей страны. Он гарантирует всем нам равные права и обязанности. Например, дети имеют право на получение бесплатного образования в школе, а также на бесплатное медицинское обслуживание. Наши родители обязаны платить налоги, а также следовать букве закона нашей страны.

3. Выпишите примеры прав и обязанностей человека и гражданина из указанных статей Конституции.

Права: каждый гражданин Российской Федерации имеет право на жизнь, отдых, медицинское обслуживание, образование.
Обязанности: каждый гражданин Российской Федерации обязан бережно относиться к памятникам истории и культуры, платить налоги, бережно относиться к природе.

Стр. 12-13 — Права детей

1. Используя текст учебника на с. 16-17, подпишите, какие права ребенка иллюстрируются этими фотографиями.

2. В дополнительной литературе или в Интернете ознакомиться с десятью принципами Декларации прав ребенка. Запишите 2-3 принципа, которые вы считаете наиболее важными. Вы можете выразить их значение своими словами.

Каждый ребенок имеет право нормально расти и развиваться.
Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство.
Каждый ребенок имеет право на жилище (дом), питание и медицинское обслуживание.
Если ребенок имеет физические недостатки, он имеет право на особую заботу и внимание.
Каждый ребенок имеет право на родительскую опеку, а если у него нет семьи, то он имеет право на опеку со стороны государства.
Каждый ребенок имеет право учиться и получать образование.
Защита и помощь ребенку должны быть обеспечены в первую очередь.
Каждый ребенок должен быть защищен от насилия и жестокости.
Каждый ребенок имеет право расти в атмосфере любви и понимания, ребенок должен быть защищен от ненависти и дискриминации.

Page 14 — 15 — Государственное устройство России

1. Выпишите из учебника слова, смысл которых вам не понятен. Используйте словарь, чтобы записать значения слов.

Демократическая республика Государство, в котором власть избирается народом.
Референдум Это всенародное голосование по важным вопросам.
Выборы Процедура избрания тайным голосованием.

2. Найдите по картинкам в учебнике и подпишите эти здания. Один из них не представлен в учебнике. Познакомьтесь с ним, используя другие источники информации.

3. Проект: Если бы меня избрали Президентом России. Представьте, что вы избраны президентом нашей страны. Опишите свою деятельность по пунктам плана.

Моя цель: сделать жизнь людей в России лучше, возродить государственную промышленность, обеспечить людей жильем и повысить зарплаты.
Первый мой указ: прибавка к зарплате учителям и врачам за счет зарплат депутатов.
Мои помощники : друзья и команда людей, которым я могу доверять.
Моя ответственность : Я буду нести ответственность перед людьми за свою работу в качестве президента.
Мой результат: Россия не будет зависеть от других стран и сможет сама обеспечивать все потребности своего народа, и люди будут жить лучше.

Page 16 — 19 — Российский союз равных

1. Используя иллюстрации в учебнике, подпишите флаги и гербы некоторых республик России.
2. Вырежьте из Приложения флажки и наклейте их в соответствующие окна.
3. Используя текст учебника, соотнесите названия некоторых республик России и их столиц. Соедините линиями.

Республика Адыгея — Майкоп
Республика Хакасия — Абакан
Республика Карелия — Петрозаводск
Республика Башкортостан — Уфа
Республика Саха (Якутия) — Якутск

4. С помощью дополнительной литературы и сети Интернет определить и подписать флаги и гербы субъектов Российской Федерации.

5. Проект «Путешествие в одну из республик РФ»
Найдите информацию и подготовьте сообщение об одной из республик РФ (на ваш выбор)

Проект «Путешествие в Республику Адыгея»

1.) Столица республики город Майкоп с населением 144 тыс. человек.

Герб Республики Адыгея представляет собой круг, обрамленный сверху лентой с надписью «Республика Адыгея» на адыгейском и русском языках. В середине ленты большая звезда, по бокам дубовые и кленовые листья (слева), золотые колосья пшеницы, колосья кукурузы (справа). В круге есть надпись «Российская Федерация » на русском и адыгейском языках. Ниже национальный стол — анэ с хлебом-солью. В середине круга главный герой нартского эпоса Саусерык’о на огненном летающем коне.

3.) Флаг Адыгеи.

Государственный флаг Республики Адыгея представляет собой прямоугольное полотнище зеленого цвета, на котором изображены двенадцать золотых звезд и три золотые скрещенные стрелы, направленные вверх. Двенадцать звезд означают 12 адыгских (черкесских) племен, а 3 стрелы — 3 древнейших адыгских княжеских рода. Три скрещенные стрелы означают их единство. Зеленый цвет ткани символизирует религию Ислам.

Государственный гимн Республики Адыгея — музыкально — поэтическое произведение на стихи И. Машбаша, музыка У. Тхабисимова.

Славься, живи, Адыгея,
Дорогая сердцу страна.
Согрела наш народ
Она любезно согласилась.

Солнечный край,
Республика — наш общий дом.
Взмахни крыльями,
Республика, крепись трудом,
Наша светлая мечта.

Предки выбрали
Чудесное место для нас
Мужество, мудрость и силу
Он дал нам Кавказ от наших дедов.

Гордо свободной душой,
Иди с Россией
Твое солнце над тобой
Бури невзгод позади.

Родное небо и нивы
Навсегда останутся в сердцах
Будут для нас, пока они живы
В наших судьбах и делах.

5.) Государственный язык русский и адыгейский.

6.) Территория республики со всех сторон окружена территорией Краснодарского края.

7.) На территории республики сосредоточена значительная часть государственного природного заповедника Кавказа, все богатства которого включены в список Всемирного природного наследия. В Адыгее расположены знаменитые термальные источники, Кавказский государственный биосферный заповедник, Горно-Адыгейский национальный природный парк.

8.) Из памятников истории и культуры известны майкопский курган «Ошад», памятник — крест расстрелянным казакам, мемориальный комплекс «Дружбы», сквер. В горных районах встречаются могильники дольменной культуры эпохи средней бронзы — дольмены. В районе Майкопа археологи находят стоянки древних людей.
Древнейшим памятником культуры адыгского этноса является нартский эпос, в основе которого лежат предания о происхождении и приключениях богатырей-богатырей («нартов»).

9) Среди выдающихся граждан Адыгеи:
героев Советского Союза (Андрухаев Х. Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и героев России (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович — российский ученый -художник, народный поэт Республики Адыгея.
Народный артист Российской Федерации, Заслуженный деятель искусств Адыгеи, член Союза художников России Теучеж кат и др. граждане.

10.) Современные достижения Республики Адыгея .

Республика Адыгея имеет собственные продукты питания, развиты туризм, коневодство, спорт, сельское хозяйство. В современной Адыгее насчитывается около 90 крупных и средних предприятий, представляющих 11 отраслей. Предприятия пищевой промышленности производят мясные и плодоовощные консервы, кондитерские изделия, макаронные и вино-водочные изделия, пиво-молочную продукцию. Лесные ресурсы Адыгеи велики, которые представлены в основном твердолиственными хвойными породами.

Страница 20 — 21 — Государственная граница России

# 1. Выпишите слова из текста урока, смысл которых вам не понятен. Используйте словарь, чтобы записать толкование этих слов.

Суверенное государство — государство, имеющее четко очерченную территорию, на которой оно осуществляет внутренний и внешний суверенитет, имеет постоянное население, правительство, не зависит от других государств, имеет полномочия и возможность вступать в международные отношения с другими суверенными государствами.
Государственная граница — линия, которая показывает границы страны.
Суверенитет — независимость.
Виза — документ, по которому можно попасть в иностранное государство.
Таможня – специальная государственная служба, осуществляющая контроль въезда и выезда граждан из страны.

2. Используя карту на с. 21 определяют, с какими государствами граничит Россия. Запиши это.

На суше Россия граничит со следующими странами: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Абхазией, Грузией, Южной Осетией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Китаем, КНДР (ДНР). Кореи).
По морю Россия граничит с Японией, США.

Используя карту, соотнесите названия стран и их столиц. Соедините линиями.

Украина, Киев
Китай — Пекин
Казахстан, Астана
Финляндия — Хельсинки
Беларусь — Минск

Page 22 — 23 — Путешествие за границу России

1. Сравните пословицы разных народов о хороших отношениях между соседями. Что общего у пословиц? Чем они отличаются? Как вы объясните различия?

Добрый сосед — привет сердцу: в беде помогает, радость умножает. (рус.)
Птицу по песням узнают, соседку по делу. (белорус.)
С другой стороны, ты будешь жить в пустыне, но без друга и в цветущей степи ты пропадешь. (монгол.)

Выберите одну из многозначительных пословиц народов вашего региона. Запиши это.

Близкий сосед лучше дальнего родственника.
Жить с соседями значит вести беседы.
Какие соседи, такой и разговор.
Не покупай двор, купи соседа.
Хозяйка не скопила на обед, так, видимо, на соседку толкнуть.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, если не дружишь с соседями.
Впусти соседа в дом, а сам иди к соседям.
Подружись с соседом, но держись за саблю.
Подружись с соседом, а тын города.
Сосед не захочет, и мира не будет.
Соседство — дело обоюдное.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — лучший родственник.
Хорошо, когда сосед рядом и забор низкий.
Нехорошо обижать соседа.
Чем больше досадить ближнему, если не языком?
Чертополох и осот от соседа к соседу под тыном крадется.
Вам не нужно идти к соседу за тем, что у вас есть дома.

Как вы думаете, применимы ли эти пословицы к отношениям между соседними странами? Напишите своими словами, какие отношения должны быть между странами.

Все эти пословицы относятся к отношениям между соседними странами. Они должны быть дружелюбными, уважительными, а в трудную минуту соседние страны должны прийти друг другу на помощь.

2. Прочитайте описание белорусской игры «Маялка» (от слова «маять»). Нарисуйте его схему по описанию. После занятий поиграйте в эту игру с друзьями.

Место для игр — открытая игровая площадка. Количество участников — от 7 до 15. Инвентарь — мяч. Игроки выбирают водителя. Начертите на земле круг так, чтобы расстояние от его центра до любой точки на линии круга было равно 2 метрам. Начертите полукруг в 3-4 метрах от круга. Водящий с мячом стоит в центре, все остальные — на линии полукруга. Водящий подбрасывает мяч вверх и быстро называет имя одного из игроков. Названный должен подбежать к кругу, поймать мяч и передать водящему. Тот, кто не поймал мяч, выбывает из игры. когда в полукруге остаются 3 игрока, водящий командует: «Все!» Выигрывает тот, кто из трех игроков поймает мяч. Вызывать одного и того же игрока можно не более трех раз подряд. Если мяч выпадает за пределы круга, игра останавливается и выбирается новый ведущий.

3. Любимая игра монголов – шахматы. Посмотрите на фотографии монгольских шахмат и определите, каких животных они изображают. Запишите названия этих животных.

Монгольская игра — шахматы

На монгольских шахматных фигурках изображены следующие животные: тигр (слева), затем верблюд, собака и лошадь (справа).

Page 24 — 25 — Сокровища России и их хранители

1. По примеру, приведенному в учебнике, заполните таблицу. Включите природные объекты в вашем районе. Используйте дополнительную литературу и Интернет.

Имя — из какого языка произошло название, что означает по толкованиям некоторых ученых.
Московская область:
река Ока — в переводе с готского «река», на древнегерманском — «вода», «река».
Река Истра — в переводе с литовского «поток», «течение».
река Волга — русское название Волга (древнеславянское Влга) происходит от праславянского Вьлга, ср. волглы — волога — влага.
Москва-река — из финно-угорской группы языков означает «мокрое, болотистое место», в древнерусском языке «Москва» — «вязкая, топкая» или «болото, сырость, влага, жидкость».
Ленинградская область:
река Нева — от финского слова «нева» — болотная (глубокая), от шведского слова «ню» — новая.
река Нарва — в переводе с вепсского языка — «порог».
Ладожское озеро — Ладога в переводе с финского означает «волна».
Лужский каньон — от названия реки Луги, в переводе с эстонского laugas — впадина, яма, лужа, дыра, или прорываться, рассыпаться.
Краснодарский край:
Цемесская губа (Черное море, г. Новороссийск) — от адыг. «Цемеез» — насекомые и лес, комариное место.
Мархотский хребет — горный массив вдоль побережья Черного моря. На адыгейском языке — «Ожиновый мост». Ожина (ажина) – ежевика, лесная ягода.
Геленджикская бухта, получила свое название от города Геленджик (город на берегу Черного моря), «Геленджик» по-арабски — «тополь», по-адыгейски — «маленькое пастбище».
Анапская бухта — от названия города Анапа. «Анапа» — в переводе с адыгейского означает «круглый стол» — полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол адыгов. «Анапа» в переводе с древнегреческого означает «высокий мыс».
Абрау (озеро) — в переводе с черкесского означает «утес».

2. Прочитайте чувашские пословицы. Подберите к ним подходящие по смыслу пословицы народов вашего региона.

В дни счастья будь сердцем чист, в дни печали будь сердцем крепок.

Не унывать в беде, а побеждать горе. (Русский)
От радости локоны вьются, а от печали — секутся. (Русский)
Печаль видна на ясных глазах, а печаль — на белом лице. (Русский)
Мотылек ест одежду, горе — человека. (укр.)

Вода мудрости не держит горных вершин гордыни.

Я горжусь тем, что слыву глупцом. (русский)
Выше головы не прыгнешь. (Русский)
Вы не можете прыгнуть выше себя. (Русский)
Бедность смиряет мудрых. (русский)

Если есть друзья, то она глубока, как Волга, если нет, то мелка, как лужа.

Не сто рублей, а сто друзей. (Русский)
Дерево держится корнями, а человека держат друзья. (Русский)
Если нет у тебя друга, ищи его, а найдёшь — береги (Русский)
Хороший конь без наездника не бывает, а честный человек без друга. (Русский)
Держаться друг за друга — это ничего не бояться. (русский)

3. Узнайте в дополнительных источниках, кто первым создал алфавит для вашего родного языка. Запишите информацию об этом человеке. Если можно, выложите его портрет.

Как создавалась славянская и русская азбука.
В IX веке в Византии, в городе Салоники (ныне город Салоники в Греции) жили два брата — Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя – Кирилл. Братья были мудрыми и очень образованными людьми. Эти братья были посланы греческим царем Михаилом к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.
Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и приспособили его к звукам славянского языка. Так была создана славянская азбука, получившая название «кириллица» — по имени одного из братьев. Впоследствии славянский алфавит послужил основой для русского алфавита.
Кирилл и Мефодий — создатели азбуки

Страница 26 — 27 — Творческий союз

1. Сравните описание морозной погоды в стихотворении К.Л. Хетагурова и в отрывке из прозы Ю.С. Рытхеу на странице 46 учебника. Нарисуйте иллюстрацию к одному из этих текстов.

Бесстрашно, гордо стоит на скале Джук-тур круторогий в замерзшем снегу. И, вся индеве, в лютый мороз, Как жемчуг, горит багряными лучами. Над ним лишь сверкает алмазная корона В прозрачной лазури незыблемой шаты, У ног его в дымке тонет Кавказ, Чернеют скалы и шумят реки. К.Л. Хетагурова

Оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если в поэме Хетагурова мы читаем о природе Кавказских гор, то чукотский писатель Рытхеу вспоминает природу Чукотки. В горах Кавказа на скалу поднимается дикий баран, на Чукотке местный мальчик обозревает небо, чтобы понять, какая сегодня будет погода.

Иллюстрация к отрывку Ю.С. Рытхеу

2. Нарисовать иллюстрацию к одному из произведений писателей вашего края (по желанию), где воспевается красота родной природы. Можно приклеить фотографии.

Можно рисовать чертежи к работам

Иллюстрация к рассказу «Лесные домики»
Михаил Пришвин «Золотой луг»
Иван Тургенев «Бежин луг».

3. Ю.С. по сравнению с волшебной горой. Рытхеу русскую культуру, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ. Постарайтесь кратко объяснить смысл этого сравнения. Запишите свою мысль.

Русская культура была представлена чукотскому писателю как гора, так как она такая же огромная, великая, может быть, даже непостижимая. Гору видно издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора таит в себе множество богатств и загадок, как и русская культура. Именно поэтому Ю.С. Рытхеу сравнил русскую культуру с волшебной горой.

В РОДНЫХ ПРОСТРАНСТВАХ

Page 28 — 31 — Карта — наш гид

1. Перед вами контурная карта России. Сравните его с картой в учебнике. Каковы сходства и различия?

Карта в рабочей тетради новее, современнее. На ней полуостров Крым обозначен как часть территории России. На рисунке полуостров Крым выделен красным цветом.
Контурная карта не содержит названий городов, населенных пунктов, районов и краев.
На контурной карте нет раскраски территории, на ней видны только суша и море.

Карта России также будет полезна для заполнения.

2. Используя карту в учебниках, обведите на контурной карте государственную границу России. Подпишите название столицы России.

3. Подпишите название вашего родного города или, если вы живете в деревне, название главного города вашего региона. Если город не указан на карте, нарисуйте его с помощью условного знака и подпишите. (В этом случае местоположение города может быть показано примерно.)

4. Для обозначения полезных ископаемых используются символы. Рассмотрите их и научитесь рисовать.

5. Из текста учебника (стр.52) выпишите цифровые данные, характеризующие территорию России.

Россия захватывает 1/9 части суши Земли. Протяженность территории России с севера на юг более 4 тыс. км … Протяженность территории России с запада на восток — около 9 тыс. км .

Расскажите своим одноклассникам о территории России. Включите данные учебника в историю.

8 фактов о территории России
Россия самая большая страна в мире.
Россия в 1,8 раза больше, чем США.
Площадь РФ примерно равна площади Плутона.
Вечная мерзлота занимает 65% территории России.
РФ омывается 12 морями.
Озеро Байкал в Сибири — самое глубокое озеро на Земле.
Уральские горы, расположенные на границе Европы и Азии, являются древнейшими горами в мире.
Хибинские горы — высочайшие горы, расположенные за Полярным кругом России.

Page 32 — 33 — Над равнинами и горами

1. Используя карту учебника, подпишите на контурной карте (стр. 28-29) самые большие равнины и горы России.

2. Подпишите холм и гору на схеме. Закончить составление схемы: указать стрелками части холма и горы.

На картинке слева изображен холм, а справа — гора. В самом низу подножье горы и холм, самый пик горы и холма вершина, а между вершиной и подножием склон.

3. Используя учебную карточку, заполните таблицу.

Перечислите горы в порядке возрастания высоты; в порядке убывания высоты. Попросите соседа по парте проверить вас.

4. Сделайте рисунки, показывающие форму земной поверхности вашего края, или поместите фотографию.

5. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовьте сообщение о любых равнинах или горах России, вашего региона. Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.

Кавказские горы — горная система между Черным, Азовским и Каспийским морями. Делится на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ протянулся более чем на 1100 км. Самые известные вершины – гора Эльбрус (5642 м) и гора Казбек (5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Горы под Сочи — Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо принимали участников зимних Олимпийских игр 2014 года.
Горный Алтай представляет собой сложную систему высочайших хребтов Сибири, разделенных глубокими речными долинами и обширными внутригорными и межгорными котловинами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Самая высокая вершина Алтая — гора Белуха (4509 м).
Западно-Сибирская равнина — равнина в северной части Азии, занимающая всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке. На севере она ограничена побережьем Карского моря, на юге простирается до Казахской возвышенности, на юго-востоке Западно-Сибирская равнина, постепенно поднимаясь, сменяется предгорьями Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории. . Равнина имеет форму сужающейся к северу трапеции: расстояние от ее южной границы до северной достигает почти 2500 км, ширина от 800 до 1900 км, а площадь лишь немногим меньше 3 млн км².

Page 34 — 35 — В поисках подземного хранилища

Практикум «Изучение полезных ископаемых».

1. Рассмотрим образец минерала. Узнайте название по иллюстрациям в учебнике или атласе.

Запишите: уголь.

2. Установить свойства минерала. Запишите:

Уголь – твердый минерал, цвет черный, непрозрачный, плотный, имеет блеск и слабый запах. Битуминозный уголь является горючим полезным ископаемым.

3. Используйте учебник, чтобы заполнить таблицу.

Сравнение нефти и природного газа

Показатели для сравнения — нефть — природный газ
Происхождение — Образуются из остатков растений и животных — Образуются из остатков растений и животных
Свойства — Густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом — Бесцветная, легкая, легковоспламеняющаяся, без запаха.
Применение — Топливо, масла, пластмассы, волокна для тканей — Топливо, пластмассы, волокна из ценных материалов
Методы добычи — Бурение скважин — Скважины
Виды транспорта — Нефтепровод, железнодорожные цистерны, нефтеналивные суда — Газопровод, газовозы
Уважительное отношение — Нельзя допускать разливов нефти при добыче и транспортировке — Газ нужно беречь, а утечки дома нельзя допускать.

Page 36 — 37 — Наши реки

3. Используя карту и текст учебника, соедините лилиями названия рек и городов, которые на них построены.

Волга — Казань
Кама — Пермь
Ока — Коломна
Москва река — Москва
Нева — Санкт-Петербург
Дон — Ростов-на-Дону
Обь — Новосибирск
Енисей — Красноярск
Лена — Якутск
Амур — 0 Хабаровск
Амур — 0

5. С помощью дополнительной литературы подготовьте сообщение о любой реке России, своего региона (по желанию). Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.

Волга — река в европейской части России. Это одна из крупнейших рек на Земле и самая длинная в Европе. Часть территории России, прилегающая к Волге, называется Поволжьем. Длина реки 3530 км, площадь водосбора 1,361 млн км². На Волге четыре города-миллионника: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций. Волга впадает в Каспийское море.
Кубань — река в России на Северном Кавказе, берущая начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, разливающаяся река» или «поток». Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.
Енисей — река в Сибири, одна из величайших рек мира и России. Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина — 3487 км. Енисей является естественной границей между Западной и Восточной Сибирью. От Саянских гор до Северного Ледовитого океана Енисей проходит через все климатические зоны Сибири. В его верховьях обитают верблюды, в низовьях — белые медведи. Название происходит от эвенкийского «Иоандези» — большая вода.

Page 38 — 39 — Озера — Красота Земли

2. О каких озерах идет речь?

Самым большим озером нашей страны является Каспийское море.
Самое глубокое озеро России и всего мира — Байкал.
Самым большим озером европейской части России и всей Европы является Ладожское озеро.
Второе по величине озеро европейской части России – Онежское озеро.
Одним из красивейших озер Восточно-Европейской равнины является озеро Селигер.
Одним из красивейших озер Алтая является Телецкое озеро.

3. На каких озерах расположены эти достопримечательности?

Валаамский монастырь — на Ладожском озере.
Деревянные церкви острова Кижи — на Онежском озере.

Page 40 — 41 — По морю

3. Используя информацию из текста учебника, заполните таблицу.

Особенности Белого и Черного морей
Особенности морей — Белое море — Черное море
Глубина — 350 м — 2210 м
Температура воды летом — от + 6 до + 15 — выше +25
Состояние моря зимой — Покрыто льдом — Не замерзает

4. Посмотрите на фото Соловецкого монастыря — одной из святынь России. Напишите название моря, на котором оно расположено.

Ответ: Белое море.

Расскажите нам, что вы знаете об этом монастыре.

Соловецкий монастырь — мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Основан в 1429 г.-1430-х гг., построен из камня св. Филиппа (Колычева). При советской власти на территории монастыря действовал первый в стране лагерь особого назначения (тюрьма). Монастырская жизнь возобновилась в 1990 году. В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был включен в Список всемирного наследия ЮНЕСКО.

Page 42 — 45 — С севера на юг

1. Перед вами контурная карта природных зон России. Сравните ее с картой природных территорий в учебнике. Каковы сходства и различия?

Аналоги: обозначена граница России, отмечены названия рек, озер, морей.
Отличия: на контурной карте России полуостров Крым уже территория России, на карте в учебнике — нет.
Природные зоны отмечены на карте в учебнике разными цветами. Названия городов нанесены на карту в учебнике
.

4. Используя карту в учебнике, заполните прямоугольники в соответствии с цветовой кодировкой на карте природных территорий …

См. учебник, стр. 74-75.

5. Пронумеруйте основные природные зоны в порядке их смены с севера на юг:

1 арктические пустыни
2 тундра
3 тайга
4 смешанные и широколиственные леса
5 степи
6 пустыни
7 субтропики 903

7. Подумайте, что бы вы хотели знать о природных зонах России. Запишите свои вопросы. Исследуя природные территории, постарайтесь найти ответы на эти вопросы.

Есть ли животные в арктической пустыне?
Бывает ли лето в арктической пустыне Снег там когда-нибудь тает?
Какие растения растут в тундре?
Почему северное сияние только на севере?
Что растет в пустыне?
Что едят животные в пустыне? Где они находят воду?

В ледяной пустыне

2. Прочитайте текст учебника на страницах 78-79. Запишите ключевые слова и используйте их, чтобы рассказать о зоне арктических пустынь.

Ответ: Ледяная зона, арктические острова, полярная ночь, полярный день, полярное сияние, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)

3. Знакомы ли вы с животным миром арктических пустынь? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите. После проверки наклеек.

4. Представьте, что вы находитесь в зоне арктических пустынь в составе научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.

5. Составьте схему пищевой цепи, характерной для арктических пустынь.

Водоросли-ракообразные-рыбы-птицы
Рыбы-тюлени-белые медведи

Страница 48 — 49 — В морозную тундру

2. Прочтите текст учебника на страницах 82-83. Выпишите ключевые слова и расскажите по ним о зоне тундры.

Ключевые слова: холодная безлесная равнина, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, вечная мерзлота, болота, озера.

4. Знаком ли ты с живым миром тундры? Вырежьте картинки и расположите их правильно.

5. Составьте схему пищевой цепи тундры.

Растения — лемминги — совы и песцы.
Ягель-олень-волк.

6. В дополнительной литературе, Интернете, найти информацию о любом растении или животном тундры, подготовить сообщение. Запишите основную информацию. Укажите источник информации

Лемминги – грызуны, обитающие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупнее (10-15 см). Лемминги имеют плотное телосложение, короткие ноги и хвост. Окрас одноцветный, серовато-коричневый или пестрый. Зимой лемминги меняют шубку на светлую, белую, а когти на передних ногах отрастают, приобретая форму копытных ласт. Лемминги строят свои гнезда прямо на земле. Они питаются кустарниками и мхами и съедают вдвое больше своего веса в день.
Северный олень, живущий в тундре, — это именно тот олень из сказки «Снежная королева», который перенес Герду на Северный полюс. Северный олень — парнокопытное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается в основном лишайниками. Основным из них является ягельник. Девять месяцев в году жажду утоляет снег. Северный олень одомашнен и является важным источником пищи и материалов для многих полярных народов.

Page 50 — 51 — Среди леса

2. Рассмотрите рисунок. Обозначьте зеленым цветом (закрасьте кружок) таежные деревья, желтым – деревья широколиственного леса.

3. Спроектировать и нарисовать схемы, показывающие различия между таежными, смешанными и лиственными лесами. Изобразите деревья на схемах в виде условных силуэтов.

4. Составить типичный для тайги рацион.

Растения — лось и олень — бурый медведь.
Полевки, бурундуки, птицы, зайцы — рыси

5. В «Зеленых страницах» прочитайте о растении или животном в лесу. Запишите 1-2 интересных факта.

Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезда толстые – до 50 см. При морозе 10 градусов температура внутри гнезда более 10 градусов. Основной пищей для белок являются семена хвойных деревьев. Зимой это животное может опустошить до 300 сосновых шишек в день.
Фокс. Хотя лиса считается главным врагом зайца, его основной пищей являются мыши и полёвки. Лиса может услышать мышиный писк на расстоянии 100 метров. Охота лисы на грызунов называется мышиным мышлением.

В широкой степи

2. Прочтите текст учебника на с. 90-91. запишите ключевые слова и с их помощью расскажите о степной зоне.

Ответ: степь, засушливое лето, суховеи суховеев, пыльные бури, проливные дожди, черноземы, пашни.

3. Знаком ли ты с живым миром степей? Вырежьте картинки из приложения и расположите их правильно.

4. Детям дали задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?

Ответ: Тарас.

5. Составьте типичную для степи схему питания.

семена растений — хомяк — пустельга

Страница 54 — 55 — В жаркой пустыне

2. Прочитайте текст учебника на с. 94-95. Запишите ключевые слова и используйте их, чтобы рассказать о пустынной зоне.

Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, дюны, такыры, бедная почва, маловодье, мало осадков.

4. Представьте, что вы находитесь в пустыне в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.

5. Составьте схему пищевой цепи пустыни.

верблюжья колючка — верблюд — жук-скарабей — ушастый ёж

С. 56-57. У ТЕПЛОГО МОРЯ

2. Прочитайте текст учебника на с. 98-99. Найдите в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и Южном берегу Крыма. Напишите это объяснение своими словами.

Ответ: Летом Черное море нагревается, а зимой отдает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зимы здесь теплые.

3. Используйте учебник, чтобы начать заполнение таблицы.

Животные Черного моря и его побережья
Обитатели суши: Косуля Цикада Кавказская ящерица Подалирская бабочка Средиземноморская черепаха.
Обитатели суши, кормящиеся в море: Чайка Баклан Ныряющая утка Буревестник Морской краб.
Жители моря: Дельфин Медуза Мидии Рыба: кефаль, ставрида, морской окунь, бычок, морской ерш, олеандровый ястреб.

4. Составьте схему питания типичную для Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.

Бабочки, цикады-богомолы-ящерицы
Рыбы-бакланы и чайки.

5. Найти в Интернете дополнительную информацию о растениях или животных побережья Черного моря. Запишите 2-3 интересных факта.

Черноморская афалина
Дельфины не рыбы, а млекопитающие! В Черном море водится 3 вида дельфинов, самые крупные — афалины, они же самые распространенные обитатели дельфинариев.
Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что они обладают разумом. Эксперименты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они называют друг друга по имени.
Афалина живет до 30 лет, вес животного достигает 300 килограммов. Длина тела – до двух с половиной метров.
Дельфины питаются в основном рыбой и моллюсками. Они ныряют на глубину до 200 метров.
Температура тела черноморского дельфина 36,6 градусов, как и у человека.

Page 58 — 59 — Мы дети родной Земли

1. По описанию карельской игры «Гуризех» («Отбивные») нарисуйте ее схему.

2. Прочитайте пословицы коми и удмуртов. Подберите подходящие по смыслу пословицы народов вашего края. Запишите их.

Сначала помоги себе, а потом прими помощь друга.

Русские
Сам заблудись и помоги товарищу.
Спасти друга — значит спасти себя.
Доверься своему товарищу и помоги ему сам.
Кто сам против всех, тот не имеет спины к хорошим людям.
Кто помогает друг другу, тот побеждает врага.

Корысть в том, что роса на траве, братская выгода в том, что небо высоко.

Пословицы, подходящие по смыслу:
Счастье Родины дороже жизни.
Если дружба велика, Родина будет сильна.
Единство и братство — великая сила. (укр)

В лесу красивом и сосны красивые

Пословицы, подходящие по смыслу:
Не место красит человека, а человек красит место.
Место славится своим человеком. (азерб.)
Каждая сосна шумит в своем лесу.
Где сосна выросла, там и красна.
Есть много разных земель, но родная самая милая.

Чему учат эти пословицы?

Пословицы учат любить людей, помогать им, ставить на первое место общие интересы, а потом свои, любить свою Родину.

3. Напишите на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта.

Тут нужны либо просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и др.), либо лучше легенды, объясняющие происхождение названия растения, животного или места в вашей местности.
Например, откуда произошло название цветка ромашки? Жила-была на свете девушка и был у нее любимый — Роман. Он делал для нее подарки своими руками, превращая каждый день жизни девушки в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок — желтая серединка и расходящиеся от него в стороны белые лучи. Проснувшись, он сделал вот такой цветок и подарил своей девушке. А девушке хотелось, чтобы цветок был живым, настоящим. Роман отправился на поиски этого цветка и нашел его в стране Вечных Снов. Но король этой страны не подарил цветок просто так. Правитель сказал Роману, что люди получат целое ромашковое поле, если юноша останется в его стране. Девушка очень долго ждала любимого, но однажды утром проснулась и увидела за окном огромное бело-желтое поле. Тогда девушка поняла, что ее Роман уже никогда не вернется и назвала цветок в честь любимого – Ромашка! Теперь девушки гадают на ромашке — «Любит — не любит!»

Страница 60 — 61 — В гармонии с природой

1. Прочитать описание игры сибирских народов «Олень». Играйте в эту игру с друзьями.
Нарисуйте иллюстрацию к игре или скачайте фото игры, распечатайте и вставьте.
3. Рыболовство – традиционное занятие многих народов Сибири и Дальнего Востока. Узнайте названия этих рыб с помощью идентификационного атласа и подпишите их. Как выглядит кета?
На фото горбуша и таймень. А вот кета:

Page 62 — 63 — Как сохранить природу России

1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы в арктических пустынях и тундрах выражены этими знаками.

Загрязнение морей и островов вредными веществами с проходящих судов (мазут, различный мусор). Решение проблемы: Соблюдение особых правил экипажами судов и туристами.
Загрязнение тундровых земель нефтью при ее добыче. Решение проблемы: применять экологически чистые методы добычи нефти.
Повреждение, разрушение почвенно-растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение проблемы: использование транспорта на специальных шинах сверхнизкого давления.

2. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражаются этими знаками.

Чрезмерная вырубка леса, захламление леса после рубки. Решение проблемы: Ухаживайте за лесом, сажайте новые деревья на месте вырубки. Использование макулатуры вместо дерева.
Перевыпас скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение проблемы: соблюдайте правила выпаса скота, не пасите скот долго на одном месте.
Из-за исчезновения растений в степи разрушается почва, становится больше подвижных песков, засыпающих дома и дороги. Решение проблемы: предотвратить перевыпас и исчезновение растений.

3. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы в субтропической зоне выражаются этими знаками.

Загрязнение моря и берегов сточными водами и мусором проходящих судов. Решение проблемы: строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажами судов.
Незаконная вырубка горных лесов, уничтожение деревьев туристами. Решение проблемы: запрет на вырубку леса, власти должны строго следить за соблюдением лесоохранного законодательства.
Уничтожение флоры и фауны отдыхающими. Решение проблемы: все люди должны бережно относиться к природе: не ловить насекомых, не писать на стволах деревьев, не ломать ветки, не срывать цветы.

По страницам Красной книги

1. Подпишите рисунки животных арктических пустынь и тундры, занесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

2. Подписать рисунки растений и животных лесных зон, занесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

3. Подпишите рисунки растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, занесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

3. Ознакомьтесь с Красной книгой своего региона. Запишите основную информацию о ней.

Наименование Красной книги: «Красная книга Амурской области» (или Красная книга Краснодарского края и др.)

Сколько видов организмов разных групп занесено в Красную книгу вашего региона.

Page 68 — 72 — По заповедникам и национальным паркам

1.Заполните таблицу, используя учебник.

Заповедники и национальные парки России

Природные территории — примеры заповедников и национальных парков
Зона арктических пустынь – заповедник «Остров Врангеля», Большой арктический заповедник
Тундровая зона — Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник
Лесные зоны — Приокско-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк Лосиный остров, Национальный парк Мещера
Степная зона — Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурский заповедник
Полупустыни и пустыни — Астраханский заповедник, заказник «Черные земли»
Субтропическая зона — Сочинский национальный парк, Кавказский государственный природный биосферный заповедник

2. Напишите краткое изложение своего сообщения о задании на стр. 11. 119 учебник.

Заповедники и национальные парки являются особо охраняемыми природными территориями. В нашей стране их создают в каждой природной зоне с целью сохранения редких растений и животных.
В арктической зоне – природный заповедник «Остров Врангеля». Его обитатели: белые медведи, моржи, овцебыки.
В тундре — Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцебыки.
Многие заповедники расположены в лесной зоне (см. таблицу выше). Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и другие звери и птицы.
В зоне степей и лесостепей расположены заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбугский, Даурский.
В зоне полупустынь и пустынь расположены заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, красавка, дрофа.
Сочинский национальный парк и Кавказский государственный природный биосферный заповедник расположены в субтропической зоне.

3. По возможности совершить виртуальную экскурсию по заповеднику (национальному парку) с помощью сети Интернет. Подготовьте сообщение о нем. Запишите основную информацию для вашего сообщения.

Баргузинский заповедник
Баргузинский государственный природный биосферный заповедник расположен в Бурятии, на территории Северо-Байкальского региона. Это старейший заповедник в России. Он был создан в 1917 году как соболиный заказник для сохранения и увеличения поголовья соболя. Это единственный государственный заповедник в стране, созданный до Октябрьской революции 1917 года.
Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории оз. Байкал. Площадь заповедника составляет 374 322 га, в том числе 15 000 га охраняемой акватории озера Байкал.
В заповеднике сохранены все природные комплексы, где обитают лось, кабарга, заяц-беляк, бурый медведь, землеройки, черношапочный сурок – всего 41 вид млекопитающих. В водах заповедника водятся байкальский омуль, сиг, осетр, хариус, таймень, ленок и другие виды рыб.

Если вы уже прошли первую часть,

По традиции продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий по программе «Перспектива». На этот раз в поле зрения будет школьник по предмету окружающий мир для 4 класса. Ответы на 5 выпуск. Авторы учебника и рабочей тетради Плешаков и Новицкая. Рабочая тетрадь за 2017 год.

Окружающий мир — это урок, где есть место для творчества, где ребенку нужно самому найти много материала в книгах и других дополнительных источниках, а это, как правило, занимает много времени, и это подготовка к уроку занимает целый день. Поэтому мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки будет намного проще, ведь все ответы на нашем сайте 7guru собраны на одной странице и вам не нужно ходить по куче сайтов, чтобы найти нужные вам ответы на задания.

Наши ГДЗ проверены и одобрены учителем начальных классов.

Ответы на задания Окружающий мир 4 класс 1 часть

МЫ — ГРАЖДАНЕ ЕДИНОГО ОТЕЧЕСТВА

С. 3-5 ОБЩЕСТВО ЭТО МЫ!

1. Мое первое общество – это моя семья.

Наши общие цели: жить в мире и согласии, быть вместе, дружить, любить друг друга.
Наши общие дела и интересы: уборка дома, выезд на природу, прием гостей, занятия спортом в спортзале или на стадионе, садоводство и садоводство, совместные прогулки, путешествия.

2. Мы уже в 4 классе!

Наши общие цели: хорошо учиться, получать знания, дружить.
Наши общие дела и интересы: школьные уроки, спортивные соревнования, участие в праздниках, утренниках, школьных олимпиадах, конкурсах, походы в театр, кино, выезд на природу.

3. В красных кружках запишите названия сообществ, к которым вы принадлежите по рождению и месту жительства, в зеленые — названия сообществ, которые вы выбрали сами.

В красных кружках: семья, школа.
В зеленых кругах: кружок рукоделия, спортивная секция, музыкальная школа, шахматный кружок и др.

4. Прочитайте список слов. Используйте зеленый карандаш, чтобы подчеркнуть слова, которые вы можете понять. Запишите непонятные слова.

Артель — объединение людей для совместной работы (бригада).
Братство – это объединение людей по вере.
Соотечественники — общество земляков, родившихся или живших в одном городе или селе.
Кружок — сообщество людей по интересам, увлечениям, например кружок рукоделия или литературный кружок.
Коалиция – это объединение стран ради каких-то общих целей.
Лига обычно представляет собой объединение спортивных команд.
Мир — это человечество, мировое сообщество или собрание, собрание односельчан..
Партия — объединение людей, основанное на политических интересах, политическая партия.
Совет — совместное обсуждение людьми каких-то вопросов.
Собрание — нахождение людей в одном месте для обсуждения каких-то тем, например, родительское собрание.
Союз обычно представляет собой сообщество государств или организаций.
Плеяда — это объединение выдающихся людей, например ученых.
Товарищество – это общество друзей или форма предприятия.
Компания — группа друзей, знакомых, знакомых.
Федерация – это объединение территорий в государство.
Команда – это группа людей, объединенных чем-то.

Объясните устно, что общего в значениях этих слов. Чем они отличаются?

Это все сообщества. Они разные по интересам, размеру, составу.

С. 6-9. РОССИЙСКИЙ НАРОД

1. Посмотрите на фото. С помощью учебника сформулируйте и запишите, что объединяет всех граждан нашей страны в единый народ.

История, искусство, культура, патриотизм, труд.

2. С помощью рисунков или фотографий с подписями составить рассказ на тему: Мы разные, мы вместе! «В подписях к иллюстрациям отразите, какие события являются общим достоянием народов вашего региона, которое сейчас создается общим трудом на благо всех.

Здесь вы можете размещать фотографии следующих событий: город ( или школа) субботник, парад 9 мая, день города, озеленение улиц города, спортивные соревнования

Фото для печати:

3. «Мой проект на благо России». Придумайте и опишите свой проект на благо родной страны. Дополняйте описание картинками и схемами.

Название проекта: Бесплатная библиотека.
Цель: Помочь людям в моем районе или городе полюбить чтение книг. Прививать детям любовь к чтению.
Инструменты: Несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки «бесплатных библиотек».

Я люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей есть много книг, которые им больше не нужны, и они готовы отдать их кому-нибудь бесплатно. Предлагаю установить «бесплатные библиотеки» в нескольких местах моего города (района, парка). Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.

Каждый такой библиотечный шкаф должен быть установлен в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке). Разместите объявление: «Уважаемые жители нашего города! Для вас есть бесплатная библиотека. Вы можете бесплатно брать книги и, прочитав, вернуть их на место или оставить дома. Пожалуйста, также заполните этот шкаф. прочь литературу! Приносите сюда свои книги, и они найдут своего читателя!»

Уверен, что мой проект заинтересует многих жителей нашего города. И, возможно, многим детям понравится меньше читать и смотреть телевизор и играть на планшете. Это послужит на благо России!

Картинки для проекта:

КОНСТИТУЦИЯ РОССИИ, сайт ГДЗ на с. 10-11

1. Ознакомиться со статьями Конституции РФ. Подумайте об этом и расскажите нам, что эти статьи Конституции значат для вас, вашей семьи и друзей.

Конституция является основным законом нашей страны. Она гарантирует мои права и говорит о моих обязанностях. Например, я могу получить бесплатное школьное образование или медицинскую помощь. Мои родители должны платить налоги, подчиняться законам нашего государства.

2. Выпишите примеры прав и обязанностей человека и гражданина из указанных статей Конституции.

Права: Каждый имеет право на жизнь. Каждый имеет право говорить на своем родном языке. Каждый имеет право на отдых. Каждый имеет право на медицинскую помощь. Каждый имеет право на образование.
Обязанности: Каждый обязан охранять памятники истории и культуры. Все обязаны платить налоги и сборы. Каждый обязан беречь природу.

стр. 12-13. ПРАВА РЕБЕНКА

1. Используя текст учебника на с. 16-17, подпишите, какие права ребенка иллюстрируются этими фотографиями.

Право на жизнь, семью; право на образование; право на охрану здоровья; право на отдых.

2. В дополнительной литературе или в Интернете ознакомьтесь с десятью принципами Декларации прав ребенка. Запишите 2-3 принципа, которые вы считаете наиболее важными. Вы можете выразить их значение своими словами.

Принцип 1: Дети во всем мире имеют следующие права.
Принцип 2: Каждый ребенок имеет право нормально расти и развиваться.
Принцип 3: Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство.
Принцип 4: Каждый ребенок имеет право на жилище (дом), питание, медицинское обслуживание.
Принцип 5: Если ребенок имеет физические недостатки (инвалиды), он или она имеет право на особую заботу и внимание.
Принцип 6: Каждый ребенок имеет право на родительскую опеку, а если у него нет семьи, то он имеет право на опеку со стороны государства.
Принцип 7: Каждый ребенок имеет право учиться и получать образование.
Принцип 8: В первую очередь должны быть обеспечены защита и помощь ребенку (защита ребенка прежде защиты взрослого).
Принцип 9: Каждый ребенок должен быть защищен от насилия и жестокости.
Принцип 10: Каждый ребенок имеет право расти в атмосфере любви и понимания, ребенок должен быть защищен от ненависти и дискриминации.

С. 14-15. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ

1. Выпишите из учебника слова, значение которых вам не понятно. Используйте словарь, чтобы записать значения слов.

Демократическая республика – это государство, в котором власть избирается народом.
Референдум — это всенародное голосование по важным вопросам.
Выборы – процедура избрания кого-либо тайным голосованием.

Представьте, что вы избраны Президентом нашей страны. Опишите свою деятельность по пунктам плана.

1. Моя цель: Сделать так, чтобы люди в России жили лучше, возродить государственную промышленность, обеспечить людей жильем и повысить зарплаты.
2. Мой первый указ:
Добавить зарплату учителям и врачам за счет зарплат депутатов.
(или) Построить новую школу в нашем районе
(или) Увеличить пенсии всем пенсионерам, чтобы им хватало на жизнь
3. Мои помощники: друзья и команда людей, которым я могу доверять.
4. Моя ответственность: я буду нести ответственность перед народом за свою деятельность в качестве президента.
5. Россия не будет зависеть от других стран и сможет обеспечить все потребности своего народа, и люди будут жить лучше.

стр. 16-19. РОССИЙСКИЙ СОЮЗ РАВНЫХ

Республика Адыгея — Майкоп
Республика Хакасия — Абакан
Республика Карелия — Петрозаводск
Республика Башкортостан — Уфа
Республика Саха (Якутия) — Якутск

5. Проект «Путешествие в одну из республик РФ»
Найдите информацию и подготовьте сообщение об одной из республик РФ (на Ваш выбор.)

Проект «Путешествие в республику» Адыгеи»

1.) Столицей республики является город Майкоп с населением 144 тыс. человек.

Герб Республики Адыгея представляет собой круг, обрамленный сверху лентой с надписью «Республика Адыгея» на адыгейском и русском языках. В середине ленты большая звезда, по бокам дубовые и кленовые листья (слева), золотые колосья пшеницы, колосья кукурузы (справа). В круге надпись «Российская Федерация» на русском и адыгейском языках. Ниже национальный стол — анэ с хлебом-солью. В середине круга главный герой нартского эпоса Саусерык’о на огненном летающем коне.

3.) Флаг Адыгеи.

Славься, живи, Адыгея,
Дорогая сердцу страна.
Согрела наш народ
Она любезно согласилась.

Солнечный край,
Республика — наш общий дом.
Взмахни крыльями,
Республика, крепись трудом,
Наша светлая мечта.

Предки выбрали
Чудесное место для нас
Мужество, мудрость и силу
Он дал нам Кавказ от наших дедов.

Гордо свободной душой,
Иди с Россией
Твое солнце над тобой
Бури невзгод позади.

Родное небо и нивы
Навсегда останутся в сердцах
Будут для нас, пока они живы
В наших судьбах и делах.

5.) Государственный язык русский и адыгейский.

6.) Территория республики со всех сторон окружена территорией Краснодарского края.

9) Среди выдающихся граждан Адыгеи:
героев Советского Союза (Андрухаев Х. Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и героев России (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович — русский ученый-художник, народный поэт Республики Адыгея.
Народный артист Российской Федерации, Заслуженный деятель искусств Адыгеи, член Союза художников России Теучеж Кат и другие граждане.

10.) Современные достижения Республики Адыгея.

С. 20-21. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГРАНИЦА РОССИИ. ГДЗ участок

1. Выпишите из текста урока слова, значения которых вам непонятны. Используйте словарь, чтобы записать толкование этих слов.

Государственная граница — линия, обозначающая границы страны.
Суверенитет — это независимость.
Виза – это документ, по которому можно въехать в иностранное государство.
Таможня – это специальная государственная служба, осуществляющая контроль въезда и выезда граждан из страны.

2. Используя карту на с. 21 определяют, с какими государствами граничит Россия. Запиши это.

На суше Россия граничит со следующими странами: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Абхазией, Грузией, Южной Осетией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Китаем, КНДР (Корейская Народно-Демократическая Республика) .
По морю Россия граничит с Японией, США.

Используя карту, соотнесите названия стран и их столиц. Соедините линиями.

Украина, Киев
Китай — Пекин
Казахстан, Астана
Финляндия — Хельсинки
Беларусь — Минск

Сайт ответов на стр.

22-23. ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА РУБЕЖ РОССИИ

1. Сравните пословицы разных народов о добрых отношениях между соседями. Что общего у пословиц? Чем они отличаются? Как вы объясните различия?

Выберите одну из многозначительных пословиц народов вашего региона. Запиши это.

Близкий сосед лучше дальнего родственника.
Жить с соседями значит вести беседы.
Какие соседи, такой и разговор.
Не покупай двор, купи соседа.
Хозяйка не скопила на обед, так, видимо, на соседку толкнуть.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, если не дружишь с соседями.
Впусти соседа в дом, а сам иди к соседям.
Подружись с соседом, но держись за саблю.
Подружись с соседом, а тын города.
Сосед не захочет, и мира не будет.
Соседство — дело обоюдное.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — лучший родственник.
Хорошо, когда сосед рядом и забор низкий.
Нехорошо обижать соседа.
Чем больше досадить ближнему, если не языком?
Чертополох и осот от соседа к соседу под тыном крадется.
Вам не нужно идти к соседу за тем, что у вас есть дома.

Эти пословицы относятся к отношениям между соседними странами. Отношения между странами должны быть дружескими, уважительными, а страны должны помогать друг другу в трудных ситуациях.

2. Прочитать описание белорусской игры «Маялка». Нарисуйте его схему по описанию.

Ответ: слева направо: тигр (кошка, или пантера, или леопард), верблюд, собака, лошадь.

С. 24-25. СОКРОВИЩА РОССИИ И ИХ ХРАНИТЕЛИ

Имя — из какого языка произошло название, что означает по толкованиям некоторых ученых.
Московская область:
река Ока — в переводе с готского «река», на древнегерманском — «вода», «река».
река истра — в переводе с литовского «поток», «течение».
река волга — русское название Волга (древнеславянское Влга) происходит от праславянского Вьлга, ср. волглы — волога — влага.
Москва-река — из финно-угорской группы языков означает «мокрое, болотистое место», в древнерусском языке «Москва» — «вязкая, болотистая» или «болото, сырость, влага, жидкость».
Ленинградская область:
река Нева — от финского слова «нева» — болотная (глубокая), от шведского слова «ню» — новая.
река Нарва — в переводе с вепсского языка — «порог».
Ладожское озеро — Ладога в переводе с финского означает «волна».
Лужский каньон — от названия реки Луги, в переводе с эстонского laugas — впадина, яма, лужа, дыра, или прорываться, рассыпаться.
Краснодарский край:
Цемесская губа (Черное море, г. Новороссийск) — от адыг. «цемеез» — насекомые и лес, комариное место.
Мархотский хребет — горный массив вдоль побережья Черного моря. На адыгейском языке — «Ожиновый мост». Ожина (ажина) – ежевика, лесная ягода.
Геленджикская бухта, получила свое название от города Геленджик (город на берегу Черного моря), «геленджик» по-арабски — «тополь», по-адыгейски — «пастбище».
Анапская бухта — от названия города Анапа. «Анапа» — в переводе с адыгейского означает «круглый стол» — полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол черкесов. «Анапа» в переводе с древнегреческого означает «высокий мыс».
Абрау (озеро) — в переводе с черкесского означает «обрыв».

2. Прочитайте чувашские пословицы. Подберите к ним подходящие по смыслу пословицы народов вашего региона.

В дни счастья будь сердцем чист, в дни печали будь сердцем крепок.

Не унывать в беде, а побеждать горе. (Русский)
От радости локоны вьются, а от печали — секутся. (Русский)
Печаль видна на ясных глазах, а печаль — на белом лице. (Русский)
Мотылек ест одежду, горе — человека. (укр.)

Вода мудрости не держит горных вершин гордыни.

Я горжусь тем, что слыву глупцом. (Русский)
Вы не можете прыгнуть выше себя. (Русский)
Выше головы не прыгнешь. (Русский)
Вы не можете прыгнуть выше себя. (Русский)
Бедность смиряет мудрых. (русский)

Если есть друзья, то она глубока, как Волга, если нет, то мелка, как лужа.

Не имейте сто рублей, но имейте сто друзей. (Русский)
Дерево держится корнями, а человека держат друзья. (Русский)
Если у тебя нет друга, ищи его, а если найдешь, береги. (Русский)
Хороший конь без наездника, а честный человек без друга. (Русский)
Держаться друг за друга — это ничего не бояться. (русский)

Как создавалась славянская и русская азбука.
В IX веке в Византии, в городе Салоники (ныне город Салоники в Греции) жили два брата — Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя – Кирилл. Братья были мудрыми и очень образованными людьми. Эти братья были посланы греческим царем Михаилом к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.
Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и приспособили его к звукам славянского языка. Так была создана славянская азбука, получившая название «кириллица» — по имени одного из братьев. Впоследствии славянский алфавит послужил основой для русского алфавита.

С. 26-27. ТВОРЧЕСКИЙ СОЮЗ

Устный ответ: Оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если в поэме Хетагурова мы читаем о природе Кавказских гор, то чукотский писатель Рытхеу вспоминает природу Чукотки. В горах Кавказа на скалу поднимается дикий баран, на Чукотке местный мальчик обозревает небо, чтобы понять, какая сегодня будет погода.
Можно нарисовать следующие иллюстрации: горный баран на склоне крутой горы или мальчик, стоящий у юранги.

Вы можете рисовать следующие картинки:
к рассказу Пришвина «Золотой луг»
к рассказу Бьянки «Лесные домики»
к рассказу Тургенева «Бежин луг»

Русская культура была представлена чукотскому писателю как гора, потому что она такая же огромная, великая, может быть, даже непостижимая. Гору видно издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора таит в себе множество богатств и загадок, как и русская культура. Именно поэтому Ю.С. Рытхеу сравнил русскую культуру с волшебной горой.

С. 28. В РОДНЫХ ПРОСТРАНСТВАХ

Страницы 28-31. КАРТА — НАШ ПУТЕВОДИТЕЛЬ

1. Перед вами контурная карта России. Сравните его с картой в учебнике. Каковы сходства и различия?

Карта в книге новее, современнее. На ней полуостров Крым обозначен как часть территории России. На рисунке полуостров Крым выделен красным цветом.
Контурная карта не содержит названий городов, населенных пунктов, районов и краев.
На контурной карте нет раскраски территории, на ней видны только суша и море.

2. Пользуясь картой учебника, очертите на контурной карте государственную границу России. Подпишите название столицы России.

3. Подпишите название вашего города…

4. Перерисуйте условные знаки.

5. Из текста учебника (стр.52) выпишите цифровые данные, характеризующие территорию России.

Россия занимает более 1/9суши Земли. Протяженность территории России с севера на юг более 4 тысяч километров. Протяженность территории России с запада на восток составляет около 9 тысяч километров.

6. Если вы когда-нибудь были в уголках России, выкладывайте сюда свои фотографии или рисунки.

Если вам так лень, что лень рисовать где вы лично побывали или распечатать и вклеить личное фото, но даже на Черном море, фото мест можно взять из нашего ГДЗ на вкладке 68-72.

С. 32-33. НА РАВНИНАХ И ГОРАХ

1. Подписи см. на стр. 28-31.

2. Подпишите холм и гору на схеме. Закончить составление схемы: указать стрелками части холма и горы.

Слева холм, справа гора. В самом низу подножие, самый пик вершина, между ними склон.

3. Используя учебную карточку, заполните таблицу.

Название горы высота горы

Эльбрус — 5642
Ключевская сопка 4688
Белуха 4506
Народная 1895

4. Сделайте рисунки, показывающие форму земной поверхности вашего края, или поместите фотографию.

Если вы живете на равнине, нарисуйте равнину с травой, небольшими холмами и ямами. Если в горах, нарисуйте горы. Если вокруг вас есть холмы, нарисуйте холмы и родники. Каждая кромка имеет свой узор.
Пример рисунка с холмами и горами:

Кавказские горы — горная система между Черным, Азовским и Каспийским морями. Делится на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ протянулся более чем на 1100 км. Самые известные вершины – гора Эльбрус (5642 м) и гора Казбек (5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Горы под Сочи — Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо принимали участников зимних Олимпийских игр 2014 года.
Горный Алтай представляет собой сложную систему высочайших хребтов Сибири, разделенных глубокими речными долинами и обширными внутригорными и межгорными котловинами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Самая высокая вершина Алтая — гора Белуха (4506 м).
Западно-Сибирская равнина — равнина в северной части Азии, занимающая всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке. На севере она ограничена побережьем Карского моря, на юге простирается до Казахской возвышенности, на юго-востоке Западно-Сибирская равнина, постепенно поднимаясь, сменяется предгорьями Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории. . Равнина имеет форму сужающейся к северу трапеции: расстояние от ее южной границы до северной достигает почти 2500 км, ширина от 800 до 1900 км, а площадь лишь немногим меньше 3 млн км².

С. 34-35. В ПОИСКАХ ПОДЗЕМНЫХ ХРАНИЛИЩ

Практикум «Изучение полезных ископаемых».

1. Рассмотрим образец минерала. Узнайте название по иллюстрациям в учебнике или атласе.

Запишите: уголь.

2. Установить свойства минерала. Запишите:

Уголь – твердый минерал, цвет черный, непрозрачный, плотный, имеет блеск и слабый запах. Битуминозный уголь является горючим полезным ископаемым.

3. Используйте учебник, чтобы заполнить таблицу.

Сравнение нефти и природного газа

Сравнительные показатели — нефть — природный газ
Происхождение — Образуются из остатков растений и животных — Образуются из остатков растений и животных
Свойства — Густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом — Бесцветная, легкая, легковоспламеняющаяся, без запаха.
Применение — Топливо, масла, пластмассы, волокна для тканей — Топливо, пластмассы, волокна из ценных материалов
Методы добычи — Бурение скважин — Скважины
Виды транспорта — Нефтепровод, железнодорожные цистерны, нефтеналивные суда — Газопровод, газовозы
Уважительное отношение — Нельзя допускать разливов нефти при добыче и транспортировке — Газ нужно беречь, чтобы не допустить утечки в доме.

С. 36-37. НАШИ РЕКИ

3. Используя карту и текст учебника, соедините лилиями названия рек и городов, которые на них построены.

Волга — Казань
Кама — Пермь
Ока — Коломна
Москва-река — Москва
Нева — Санкт-Петербург
Дон — Ростов-на-Дону
Обь — Новосибирск
Енисей — Красноярск
Лена — Якутск
Амур — Хабаровск

Волга — река в европейской части России. Это одна из крупнейших рек на Земле и самая длинная в Европе. Часть территории России, прилегающая к Волге, называется Поволжьем. Длина реки 3530 км, площадь водосбора 1,361 млн км². На Волге четыре города-миллионника: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций. Волга впадает в Каспийское море.
Кубань — река в России на Северном Кавказе, берущая начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, разливающаяся река» или «поток». Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.
Енисей — река в Сибири, одна из величайших рек мира и России. Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина — 3487 км. Енисей является естественной границей между Западной и Восточной Сибирью. От Саянских гор до Северного Ледовитого океана Енисей проходит через все климатические зоны Сибири. В его верховьях обитают верблюды, в низовьях — белые медведи. Название происходит от эвенкийского «Иоандези» — большая вода.

С. 38-39. ОЗЕРО — КРАСОТА ЗЕМЛИ

2. О каких озерах идет речь?

Самое большое озеро нашей страны – Каспийское море.
Самое глубокое озеро России и всего мира — Байкал.
Самым большим озером европейской части России и всей Европы является Ладожское озеро.
Второе по величине озеро европейской части России – Онежское озеро.
Одним из красивейших озер Восточно-Европейской равнины является озеро Селигер.
Одним из красивейших озер Алтая является Телецкое озеро.

3. На каких озерах расположены эти достопримечательности?

Валаамский монастырь — на Ладожском озере.
Деревянные церкви острова Кижи — на Онежском озере.

С.

40-41. НА МОРСКИХ ПРОСТРАНСТВАХ

3. Используя информацию из текста учебника, заполните таблицу.

Особенности Белого и Черного морей
Особенности морей — Белое море — Черное море
Глубина — 350 м — 2210 м
Температура воды летом — от + 6 до + 15 — выше +25
Состояние моря зимой — Покрыто льдом — Не замерзает

Ответ: Белое море.

Расскажите нам, что вы знаете об этом монастыре.

Соловецкий монастырь — мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Основан в 1429 г.-1430-х гг., построен из камня св. Филиппа (Колычева). При советской власти на территории монастыря действовал первый в стране лагерь особого назначения (тюрьма). Монастырская жизнь возобновилась в 1990 году. В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был включен в Список всемирного наследия ЮНЕСКО.

С. 42-45. С СЕВЕРА НА ЮГ

Аналоги: обозначена граница России, отмечены названия рек, озер, морей.
Отличия: на контурной карте России полуостров Крым уже территория России, на карте в учебнике — нет.
Природные зоны отмечены на карте в учебнике разными цветами. Названия городов нанесены на карту в учебнике
.

4. Используя карту в учебнике, закрасьте прямоугольники в соответствии с цветовой кодировкой на карте природных территорий …

См. учебник, стр. 74-75.

5. Пронумеровать основные природные зоны в порядке их смены с севера на юг:

1 арктические пустыни
2 тундра
3 тайга
4 смешанные и лиственные леса
5 степи
6 пустыни
7 субтропики

Есть ли животные в арктической пустыне?
Бывает ли лето в арктической пустыне Снег там когда-нибудь тает?
Какие растения растут в тундре?
Почему северное сияние только на севере?
Что растет в пустыне?
Что едят животные в пустыне? Где они находят воду?

С. 46-47. В ЛЕДЯНОЙ ПУСТЫНЕ

Ответ: Ледяная зона, арктические острова, полярная ночь, полярный день, полярное сияние, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)

5. Составьте схему пищевой цепи, характерной для арктических пустынь.

Водоросли-ракообразные-рыбы-птицы
Рыбы-тюлени-белые медведи

Для тех, кому интересна эта тема, мы подготовили репортаж (презентацию) о белом медведе >>

С. 48-49. В ХОЛОДНОЙ ТУНДРЕ

2. Прочитайте текст учебника на страницах 82-83. Выпишите ключевые слова и расскажите по ним о зоне тундры.

Ключевые слова: холодная безлесная равнина, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, вечная мерзлота, болота, озера.

4. Знаком ли ты с живым миром тундры? Вырежьте картинки и расположите их правильно.

5. Составьте схему пищевой цепи тундры.

Растения — лемминги — совы и песцы.
Ягель-олень-волк.

Лемминги — грызуны, обитающие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупнее (10-15 см). Лемминги имеют плотное телосложение, короткие ноги и хвост. Окрас одноцветный, серовато-коричневый или пестрый. Зимой лемминги меняют шубку на светлую, белую, а когти на передних ногах отрастают, приобретая форму копытных ласт. Лемминги строят свои гнезда прямо на земле. Они питаются кустарниками и мхами и съедают вдвое больше своего веса в день.
Северный олень, живущий в тундре, — это именно тот олень из сказки «Снежная королева», который перенес Герду на Северный полюс. Северный олень — парнокопытное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается в основном лишайниками. Основным из них является ягельник. Девять месяцев в году жажду утоляет снег. Северный олень одомашнен и является важным источником пищи и материалов для многих полярных народов.

С. 50-51. СРЕДИ ЛЕСОВ

4. Составить типичный для тайги рацион.

Растения — лось и олень — бурый медведь.
Полевки растения, бурундуки, птицы, зайцы — рыси

5. В книге «Зеленые страницы» прочитайте о растении или животном в лесу. Запишите 1-2 интересных факта.

Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезда толстые – до 50 см. При морозе 10 градусов внутри гнезда больше 10 градусов. Основной пищей для белок являются семена хвойных деревьев. Зимой это животное может опустошить до 300 сосновых шишек в день.
Фокс. Хотя лиса считается главным врагом зайца, его основной пищей являются мыши и полёвки. Лиса может услышать мышиный писк на расстоянии 100 метров. Охота лисы на грызунов называется мышиным мышлением.

С. 52-53. В ШИРОКОЙ СТЕПИ

2. Прочитайте текст учебника на с. 90-91. запишите ключевые слова и с их помощью расскажите о степной зоне.

Ответ: степь, засушливое лето, суховеи суховеев, пыльные бури, проливные дожди, чернозем, пашни.

3. Знаком ли ты с живым миром степей? Вырежьте картинки из приложения и расположите их правильно.

4. Детям дали задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?

Ответ: Тарас.

5. Составьте типичную для степи схему питания.

семена растений — хомяк — пустельга

С. 54-55. В ГОРЯЧЕЙ ПУСТЫНЕ

Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, дюны, такыры, бедная почва, маловодье, мало осадков.

4. Представьте, что вы находитесь в пустыне в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.

5. Составьте схему пищевой цепи пустыни.

верблюжья колючка — верблюд — жук-скарабей — ушастый ёж

С. 56-57. У ТЕПЛОГО МОРЯ

Ответ: Черное море летом нагревается, а зимой отдает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зимы здесь теплые.

3. Используйте учебник, чтобы начать заполнение таблицы.

Животные Черного моря и его побережья
Обитатели суши: Косуля Цикада Кавказская ящерица Подалирская бабочка Средиземноморская черепаха.
Обитатели суши, кормящиеся в море: Чайка Баклан Ныряющая утка Буревестник Морской краб.
Жители моря: Дельфин Медуза Мидии Рыба: кефаль, ставрида, морской окунь, бычок, морской ерш, олеандровый ястреб.

4. Составьте схему питания типичную для Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.

Бабочки, цикады-богомолы-ящерицы
Рыбы бакланы и чайки.

Черноморская афалина
Дельфины не рыбы, а млекопитающие! В Черном море водится 3 вида дельфинов, самые крупные — афалины, они же самые распространенные обитатели дельфинариев.
Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что они обладают разумом. Эксперименты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они называют друг друга по имени.
Афалина живет до 30 лет, вес животного достигает 300 килограммов. Длина тела – до двух с половиной метров.
Дельфины питаются в основном рыбой и моллюсками. Они ныряют на глубину до 200 метров.
Температура тела черноморского дельфина 36,6 градусов, как и у человека.

С. 58-59. МЫ – ДЕТИ РОДНОЙ КРЕМЫ

1. По описанию карельской игры «Гуризэ» («Отбивные») нарисуйте ее схему.

Сначала помоги себе, а потом прими помощь друга.

Русские
Заблудись сам, помоги товарищу.
Спасти друга — значит спасти себя.
Доверься своему товарищу и помоги ему сам.
Кто сам против всех, тот не имеет спины к хорошим людям.
Кто помогает друг другу, тот побеждает врага.

Корысть в том, что роса на траве, братская выгода в том, что небо высоко.

Пословицы, подходящие по смыслу:
Счастье Родины дороже жизни.
Если дружба велика, Родина будет сильна.
Единство и братство — великая сила. (укр)

В красивом лесу и сосны красивые

Пословицы, подходящие по смыслу:
Не место красит человека, а человек место красит.
Место славится своим человеком. (азерб.)
Каждая сосна шумит в своем лесу.
Где сосна выросла, там и красна.
Есть много разных земель, но родная самая милая.

Чему учат эти пословицы?

Пословицы учат любить людей, помогать им, ставить на первое место общие интересы, а потом свои, любить родину.

Тут нужны либо просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и т.д.), либо лучше легенды, объясняющие происхождение названия растения, животного или места в вашей местности.
Например, откуда произошло название цветка ромашки? Жила-была на свете девушка и был у нее любимый — Роман. Он делал для нее подарки своими руками, превращая каждый день жизни девушки в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок — желтая серединка и расходящиеся от него в стороны белые лучи. Проснувшись, он сделал вот такой цветок и подарил своей девушке. А девушке хотелось, чтобы цветок был живым, настоящим. Роман отправился на поиски этого цветка и нашел его в стране Вечных Снов. Но король этой страны не подарил цветок просто так. Правитель сказал Роману, что люди получат целое ромашковое поле, если юноша останется в его стране. Девушка очень долго ждала любимого, но однажды утром проснулась и увидела за окном огромное бело-желтое поле. Тогда девушка поняла, что ее Роман уже никогда не вернется и назвала цветок в честь любимого – Ромашка! Теперь девушки гадают на ромашке — «Любит — не любит!»

С. 60-61. ОБЩЕЕ С ПРИРОДОЙ

1. Прочитайте описание игры народов Сибири «Олень». Играйте в эту игру с друзьями.

Нарисуйте иллюстрацию к игре или скачайте фото игры, распечатайте и вставьте.

3. Рыболовство – традиционное занятие многих народов Сибири и Дальнего Востока. Узнайте названия этих рыб с помощью идентификационного атласа и подпишите их. Как выглядит кета?

На фото горбуша и таймень. А вот кета:

Сайт ГДЗ на стр. 62-63. КАК СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ РОССИИ

1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы в арктических пустынях и тундрах выражаются этими знаками.

Загрязнение морей и островов вредными веществами с проходящих судов (мазут, различный мусор). Решение проблемы: Соблюдение особых правил экипажами судов и туристами.
Загрязнение тундровых земель нефтью при ее добыче. Решение проблемы: применять экологически чистые методы добычи нефти.
Повреждение, разрушение почвенно-растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение проблемы: использование автомобилей на специальных шинах сверхнизкого давления.

Чрезмерная вырубка леса, захламление леса после рубки. Решение проблемы: Ухаживайте за лесом, сажайте новые деревья на месте вырубки. Использование макулатуры вместо дерева.
Перевыпас скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение проблемы: соблюдайте правила выпаса скота, не пасите скот долго на одном месте.
Из-за исчезновения растений в степи разрушается почва, становится больше подвижных песков, засыпающих дома и дороги. Решение проблемы: предотвратить перевыпас и исчезновение растений.

3. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы в субтропической зоне выражаются этими знаками.

Загрязнение моря и берегов сточными водами и мусором проходящих судов. Решение проблемы: строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажами судов.
Незаконная вырубка горных лесов, уничтожение деревьев туристами. Решение проблемы: запрет на вырубку леса, власти должны строго следить за соблюдением законов об охране лесов.
Уничтожение флоры и фауны отдыхающими. Решение проблемы: все люди должны бережно относиться к природе: не ловить насекомых, не писать на стволах деревьев, не ломать ветки, не срывать цветы.

С. 64-67. ПО СТРАНИЦАМ КРАСНОЙ КНИГИ

1. 1. Подпишите рисунки животных арктических пустынь и тундры, занесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь за помощью к учебнику.

2. Обсуждение учебника.

3. Проект «Красная книга нашего края». Ознакомьтесь с Красной книгой своего региона. Запишите основную информацию о ней.

Страницы 66-67 заполняем самостоятельно, в зависимости от региона проживания у каждого будут свои ответы.

Наименование Красной книги: например, «Красная книга Амурской области» (или Красная книга Краснодарского края и т. д.)

Сколько видов организмов разных групп занесено в Красную книгу вашего региона.

Переписываем названия видов из вашей Красной книги, считаем.

Рисовать и наклеивать иллюстрации. Подпишите их.

Рисуем животных или растения из Красной книги вашего региона.

Запишите названия растений и животных из Красной книги вашего региона, которые вам довелось встретить в природе.

Пишем по нашим наблюдениям.

С. 68-72. ПО ЗАПОВЕДНИКАМ И НАЦИОНАЛЬНЫМ ПАРКАМ

1.Заполните таблицу по учебнику.

Заповедники и национальные парки России

Природные зоны — примеры заповедников и национальных парков
Зона арктических пустынь — Заповедник Остров Врангеля, Большой Арктический заповедник
Тундровая зона — Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник
Лесные зоны — Приокско-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк Лосиный остров, Национальный парк Мещера
Степная зона — Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурский заповедник
Полупустыни и пустыни — Астраханский заповедник, заказник «Черные земли»
Субтропическая зона — Сочинский национальный парк, Кавказский государственный природный биосферный заповедник

2. Напишите краткое изложение своего сообщения о задании на стр. 11. 119учебник.

Заповедники и национальные парки являются особо охраняемыми природными территориями. В нашей стране их создают в каждой природной зоне с целью сохранения редких растений и животных.
В арктической зоне – природный заповедник «Остров Врангеля». Его обитатели: белые медведи, моржи, овцебыки.
В тундре — Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцебыки.
Многие заповедники расположены в лесной зоне (см. таблицу выше). Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и другие звери и птицы.
В степной и лесостепной зоне расположены заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбургский, Даурский.
В зоне полупустынь и пустынь расположены заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, красавка, дрофа.
Сочинский национальный парк и Кавказский государственный природный биосферный заповедник расположены в субтропической зоне.

Баргузинский заповедник
Баргузинский государственный природный биосферный заповедник расположен в Бурятии, на территории Северо-Байкальского региона. Это старейший заповедник в России. Он был создан в 1917 году как соболиный заказник для сохранения и увеличения поголовья соболя. Это единственный государственный заповедник в стране, созданный до Октябрьской революции 1917 года.
Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории оз. Байкал. Площадь заповедника составляет 374 322 га, в том числе 15 000 га охраняемой акватории озера Байкал.
В заповеднике сохранены все природные комплексы, где обитают лось, кабарга, заяц-беляк, бурый медведь, землеройки, черношапочный сурок – всего 41 вид млекопитающих. В водах заповедника водятся байкальский омуль, сиг, осетр, хариус, таймень, ленок и другие виды рыб.

Как рисовать по всему миру. Детские рассказы о животных. Календарь

1. Зеленым карандашом подчеркните предметы природы, красным — предметы рукотворного мира.

2. Подумайте, как составить пары из этих рисунков. Соедините парные рисунки линиями.
Завершите рисунки, придумав собственную пару.

3. Наш друг Попугай любит все, что блестит, гремит, блестит, плавает или летает. Он предлагает вам заполнить таблицу.

4. Приведите примеры (не менее трех в каждом абзаце). Не повторяйте то, что уже написано в таблице!

1) Объекты природы: море, горы, лес
2) Предметы рукотворного мира: автомобили, мебель, посуда

5. Сыграйте в игру-соревнование: кто назовет больше предметов природы. Соблюдайте правило: тот, кто ошибается (называет предмет рукотворного мира), выбывает из игры. Победители групп соревнуются друг с другом по тому же правилу.

Объекты природы: камни, солнце, небо, радуга, насекомые, люди, растения, животные, рыбы, бактерии, микробы, вода, планеты, горы, железо, бронза, золото, алюминий, огонь, гроза, лава, песок , валун, скала, холм, пещера, астероид, звезда, комета, снежинка, сугроб, лед, ледник, лужа, море, океан, воздух, грибы, птицы, рыбы, животные и т. д.

Как нарисовать плакат на тему «Берегите воздух» в 3 классе по всему миру? Вопрос, который возникает у детей и их родителей при изучении темы загрязнения атмосферного воздуха и его охраны.

Мы собрали подборку плакатов, картинок, рисунков для тех, кому необходимо придумать и нарисовать плакат на эту тему самостоятельно.

Дополнительная информация для создания плаката «Берегите воздух» в 3 классе по предмету «Окружающий мир»

Основные источники загрязнения атмосферного воздуха.

В настоящее время основной источник загрязнения атмосферного воздуха На территории России вносят вклад следующие отрасли:

Теплоэнергетика (тепловые и атомные электростанции, промышленные и коммунальные котельные и др.),

Предприятия черной металлургии, нефтедобычи и нефтехимии,

Автомобильный транспорт (источниками таких загрязнителей являются автомобили, воздушные и морские суда, поезда)

Предприятия цветной металлургии и производства строительных материалов.

Как люди защищают воздух в городах?

Люди сажают деревья в городе. Вы замечали, что вдоль городских улиц и площадей часто растут тополя? Эти высокие стройные деревья выделяют в атмосферу большое количество кислорода. Кроме того, тополя прекрасно очищают загрязненный воздух. Почему тополя так хорошо очищают воздух? Благодаря длинному тонкому черешку листья тополя очень подвижны, хорошо улавливают пыль, которая легко смывается дождем или слетает с их гладкой листовой поверхности. Вдоль дорог высаживают тополя и другие деревья.

В больших городах работают заводы и фабрики, из труб которых в атмосферу выбрасываются ядовитые газы, копоть и пыль. Как очистить этот воздух? Многие предприятия устанавливают специальные фильтры, проходя через которые воздух очищается. Частицы сажи и пыли оседают на фильтре, а ядовитые газы улавливаются специальными установками.

Переходят на производство экологически чистых видов энергии, используя силу ветра, солнечных лучей, водных потоков. А тепловые электростанции должны быть закрыты как устаревший вид производства.

Чтобы сохранить воздух, нам нужно остановить вырубку лесов и бездумное использование полезных ископаемых.

ГДЗ по окружающему миру из рабочей тетради за 2 класс 1 часть авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. — на этой странице представлена программа Перспектива. Надеемся, они помогут с подготовкой домашнего задания.

ГДЗ по миру — 2 класс — рабочая тетрадь — часть 1 — авторы: Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю.

вселенная, время, календарь

Страница 3 — 5 — Мы союз народов России

1. Вырезать из Заявки фигурки людей в костюмах некоторых народов России. Составьте из фигурок веселый хоровод. Если вы в растерянности, загляните в учебник.

В центре напишите названия других народов России, которые вы знаете.

2. Посмотрите на карту в учебнике на с. 4-5. Найдите на нем название той части Российской Федерации, где вы живете. Завершите предложение следующим образом:

Я живу в Московской области .

3. Представьте себе союз разных уголков России в виде волшебного цветка. На одном из его лепестков красиво напишите название вашей части Российской Федерации.

На остальных лепестках цветка напишите названия регионов России, где живут ваши родственники или друзья.

4. Узнайте у старших или сами догадайтесь, как иногда в документах сокращают название Российская Федерация.

Запишите ответ: RF .

5. Это рамка — для фотографий, рисунков или стихотворения, рассказа о самом интересном в вашей республике (области, крае, районе, городе, селе). Вместе со старшими украсьте его себе на память.

Красная площадь в Москве

Мы жители вселенной

1. Представьте, что вы любуетесь окружающим миром. Нарисуйте две картинки. Объясните (устно), почему вы хотели сделать эти рисунки.

Запишите определение.

Вселенная — это весь мир: звезды, планеты, спутники.

3. Найдите описание небесных тел и впишите их названия в клеточки.

Раскаленные небесные тела, излучающие свет — 6 букв.

ЗВЕЗДЫ

Холодные небесные тела. Вращение вокруг солнца. Не излучать собственный свет — 7 букв.

ПЛАНЕТЫ

Холодные небесные тела. Вращаться вокруг планет — 8 букв.

СПУТНИКИ

4. Подпишите названия планет по учебнику или самостоятельно.

Наш «Космический корабль» — Земля

Страница 8 — 9

1. Как вы представляете Землю — наш «Космический корабль»? Рисовать.

Земля — наш космический корабль

2. Заполните пропуски в тексте.

Поверхность земли, которую мы видим вокруг себя, называется горизонт . Граница этой поверхности называется линия горизонта 9.0044 .

3. Обозначьте на схемах стороны горизонта. Схему №1 заполнить с помощью учебника. Закройте его ладонью или листом бумаги. Попробуйте заполнить таблицу № 2 самостоятельно, а затем проверьте себя.

4. Практикум «Компас».

1) Возьмем компас. С помощью картинки изучите ее устройство. Покажите и назовите части компаса.

*Картушка — круговая шкала (табличка с делениями) с обозначением сторон горизонта.
2) Выполните все действия по инструкции и определите стороны горизонта.
Как пользоваться компасом — Положите компас на плоскую горизонтальную поверхность. — Потяните предохранитель и подождите, пока стрелка не остановится. — Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С , а красный — с буквой U. Тогда все буквы будут обозначать направления сторон горизонта. — Когда закончишь, поставь стрелку на предохранитель.
3. Расставить на рабочем столе таблички с обозначением основных направлений света.
4. Доп.
Компас — Это прибор для определения сторон горизонта.
5. Разгадай кроссворд.
Модель Земли ( глобус ).
Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс ).
Самая южная точка нашей планеты (Южный полюс ).
Огромные водные просторы Земли ( океаны ).
Огромные участки суши, окруженные со всех сторон водой ( континентов ).
6. С помощью глобуса или самостоятельно определить материки по контуру. Напишите названия континентов.

Время
Страница 12 — 13
1. Подумайте о рисунках-символах, обозначающих прошлое, настоящее и будущее. Объясните (устно), почему вы хотели сделать эти рисунки.
2. Пронумеровать единицы измерения в порядке возрастания.

Подумайте, какие единицы времени можно определить по часам, а какие по календарю.
Можно определить часы: часы, минуты, секунды. По календарю можно определить: год, месяц, неделю, день.
3. Практикум «Часы».
1) Рассмотрите часы. Используйте картинку, чтобы изучить их устройство. Покажи и назови части часов.
2) Следите за движением стрелок. Какой из них «самый быстрый», а какой «самый медленный»?
Самая быстрая стрелка на часах — это секундная стрелка. Самая медленная стрелка на часах — часовая.
Когда учитель подает сигнал, определить по часам. Запишите время.
Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.
3) На модели часов установить другое время и определить его. Покажите это время, нарисовав стрелки.
Слева от часов: 12 часов 39 минут. Центр на часах: 5 часов 20 минут. Прямо на часах 11 часов 00 минут.
4) Доп.
Часы — это устройство для измерения времени.
День и неделя
Стр. 14-15
1. Нарисуй к своей сказке объяснение смены дня и ночи.

2. Из аппликации вырезать детали, собрать схему аппликации.

3. Запишите определение по учебнику или самостоятельно.
Сутки — это время от одного восхода солнца до другого.
4. Пронумеруйте дни недели в правильном порядке, начиная с понедельника.

5. Вспомните интересные события, которые произошли в вашей семье в воскресенье. Напишите рассказ об одном из них.
Однажды в воскресенье мы с семьей поехали на природу. Берем с собой резиновую лодку, палатку и другие дорожные принадлежности. Весь день на свежем воздухе с папой ловим рыбу, а мама варит уху. Это был замечательный день.
моя неделя
Page 16 -17
За неделю сделайте фоторассказ о своей жизни. Придумайте подписи к фотографиям. Напишите, как вы оцениваете прошедшую неделю и почему.

Футбол Моя неделя была отличной. В школе я узнал много нового, интересного, хорошо отдохнул на выходных.
Месяц и год
1. Вырежьте детали из Приложения и соберите выкройку аппликации.

2. В течение месяца наблюдайте за Луной. Попробуйте увидеть новолуние, «рост» луны, полнолуние, «старение» луны. Нарисуйте, как выглядит луна в разные дни. Под картинками запишите даты наблюдений.

Фазы луны: «рост» луны, полнолуние, «старение» луны и новолуние
3. Нарисуйте картинку к пояснению к сказке об изменении формы Луна.
4. Запишите определение по учебнику или самостоятельно.
Год — это время, за которое Земля совершает один оборот вокруг Солнца.
5. Пронумеруйте месяцы в правильной последовательности, начиная с января.

Времена года
Стр. 20-21
1. Придумайте рисунки символов для четырех времен года. Нарисуйте их в правильной последовательности, начиная с весны. Напиши названия времен года.
2. Вырежьте детали из Приложения и соберите выкройку аппликации.

3. Нарисуй картинку для своей сказки о временах года.

4. Запишите определение.
Природные явления – это все изменения, происходящие в природе.
5. Приведите 2-3 примера сезонных явлений.
весенние явления: таяние снега, половодье, перепады. Летние явления: радуга, град, молния. Осенние явления: туман, дождь, слякоть. Зимние явления: снегопад, метель, метель. Подробнее о явлениях природы читайте в статье: явления природы.
Погода
Стр. 22 – 23
1. Практикум «Термометр».
1) По фото и тексту рабочей тетради изучить устройство уличного термометра. Покажите и назовите его основные части.
Основными частями термометра являются стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластинка с делениями). Каждое деление шкалы соответствует одному градусу. В середине шкалы вы видите ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает количество градусов.
2) Сравнить термометры: наружные, комнатные, водяные, медицинские. В чем их сходство и различие?
Сходство разных термометров в том, что все они служат для измерения температуры. Различия между разными термометрами заключаются в областях их применения, а также в диапазоне температур, нанесенном на шкалу.
3) Прочитайте, как регистрируется температура, и выполните упражнения.
Количество градусов тепла записывается со знаком «+», а количество градусов мороза — со знаком «-«. Рядом со словом «градус» ставится маленький кружок.
Например +10, -10. Если медицинский термометр показывает температуру выше +37, то человек болен.
Запишите цифрами:
Десять градусов тепла — +10°С десять градусов мороза — -10°С ноль градусов — 0°С шесть градусов выше нуля — +6°С шесть градусов ниже нуля — -6°С
Напишите прописью:
5°С — пять градусов тепла. -7°C — семь градусов ниже нуля.
4) С помощью соответствующих термометров определите температуру воздуха, воды, своего тела. Заполните таблицу.
5) Запишите определение.
— прибор для измерения температуры.
Стр. 24 – 25
2. Какие погодные явления изображены на фотографиях? Знак.
Отметьте (закрасьте кружок) те явления, которые вам приходилось наблюдать.
3. Условные знаки используются для обозначения явлений погоды. Посмотрите на них и научитесь рисовать.
4. Запишите определение по учебнику или самостоятельно.
Погода представляет собой сочетание температуры воздуха и осадков, ветра и облачности.
Календарь — хранитель времени, хранитель памяти
Стр. 26 – 27
1. Рассмотрим, как устроена отрывная страница календаря. По ее образцу оформить страницу календаря «Мой день рождения» справа.
Придумайте устный рассказ о себе для последней страницы календаря.
2. Подпишите названия времен года в центре календарного круга. Раскрасьте каждую часть круга, отмеченного красными линиями, в подходящие цвета. Объясните (устно), почему вы выбрали эти цвета для каждого из времен года.
3. Определите по кругу календаря, на какие месяцы приходятся дни рождения ваших близких. Напишите их имена в клеточках. А в кружочках укажите количество семейных праздников.
4. Отгадывай загадки. Запишите подсказки. Проверьте ответы в приложении.
Дни приходят, Двенадцать братьев И сам он убывает. Идут друг за другом, (Отрывной календарь) Друг друга не обходят. (месяцы)
Красные дни календаря
Стр. 28 – 29
1. Придумайте праздничную табличку. Нарисуйте его в рамке.
12 июня — День России
22 августа — День Государственного флага Российской Федерации
1 сентября — день знаний
5 октября — Международный день учителя
4 ноября — День народного единства
12 декабря — День Конституции Российской Федерации
1 января — Новый год
23 февраля — День защитника Отечества
8 марта — Международный женский день
1 мая — День весны и труда
9 мая — День Победы
2. Выберите и вставьте фото празднования одного из красных дней календаря (на ваш выбор). Придумайте к нему подпись. Можно использовать фотографии из журналов.

народный календарь
Стр. 30 – 31
1. Прочтите народные приметы.
Если голос слышен далеко — к хорошей погоде; если голос будет слышен глухо, у самой земли, будет дождь. (чувашский знак).
Если волосы на голове влажные и мягкие, пойдет дождь. (сербский знак).
Какие органы чувств помогают наблюдать эти явления? Ответьте устно.
Органы слуха и осязания помогают наблюдать описываемые явления.
2. Запишите приметы народов вашего региона о походе на основе наблюдений:
а) за явлениями в мире неживой природы:
Солнечные лучи струятся пучками — к дождю.
Если звезды в тумане — к дождю.
Сильно припекает солнце и природа успокоилась — к грозе.
Если в октябре звезды яркие, погода хорошая.
Если облака редки, будет ясно и холодно.
б) для растений:
Если утром трава густо покрыта росой, день будет хорошим.
Если березовый сок делится весной в полном объеме, следует ожидать дождливого лета.
Хороший урожай щавеля для теплой зимы.
Цветение черемухи до похолодания.
Если в солнечный день соцветие одуванчика вдруг начинает мельчать, природа готовится к дождю.
в) за поведением животных:
Утки и куры сбиваются в стаи на затяжной дождь.
Ласточки прячутся под крышей от непогоды.
Если кошка чешет за ухом — быть снегу или дождю.
Бараны и овцы толкаются лбами — будь сильным ветром.
Зайцы приближаются к человеческому жилью — к суровой зиме.
Попробуйте проверить правильность этих знаков в течение года.
3. Рассмотрите древние календари народов России. Попробуйте объяснить (устно), как они помогают вам следить за временем.

Русский календарь из кости мамонта позволял отслеживать важные природные явления, чтобы знать, когда прилетают птицы, когда начинать собираться и когда начинать охоту. Плюс это был прообраз солнечного и лунного календарей. По черточкам в календаре наши предки определяли время года, даты праздников, время сбора урожая и так далее. Деревянный календарь народов эвенков Также позволял вести учет важных событий, времени проведения обрядов, праздников по отмеченным в календаре пунктам.
4. Представьте, что вы живете на необитаемом острове. Придумайте устройство, которое поможет вам считать дни, недели, месяцы в году. Нарисуйте схему этого устройства.
На необитаемом острове не так много вещей, из которых можно построить устройство для того, чтобы считать дни, недели, месяцы в году. Это может быть веревка, на которой с помощью узлов можно считать дни, недели и месяцы в году.

Экологический календарь
Страница 32 — 33
1. Найдите в учебнике и запишите определение.
2. Нарисовать картинку на тему «Наш волшебный Зеленый Дом».
3. Внесите даты экологических дней в таблицу, используя текст учебника. Придумайте рисунки-условные обозначения и зарисуйте их в таблице.
Page 36
осенние месяцы
1. В первой колонке прочитайте вслух названия осенних месяцев древнеримского календаря. Сравните их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Запишите русские имена во второй столбик. Устно сделать вывод об их происхождении.
Во 2-м столбце пишем сверху вниз: Сентябрь Октябрь Ноябрь
Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев на языках народов твоей земли.
В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязнолистный
2. Запишите названия осенних месяцев на языке народов вашего региона, которые родственны:
а) с явления неживой природы: колокольчик дождя, заря, грязный, хмурый, ревун.
б) с явлениями живой природы: листопад, листопад.
в) с трудом людей: пекаря, свадебщика, скитальца, листового косаря.
3. Велика Россия. Поэтому провожают лето и встречают осень в разное время и не раз. Запишите даты прихода осени по древним календарям народов вашего региона.
Ответ: лето на Руси наступает 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве был считается днем наступления осени).
4. Подписи к картине на выбор: золотая осень; унылая пора — глаза прелесть; осень в деревне; осенняя Москва; ждем зимы.
стр. 38-39. Осень в неживой природе.
1. Отметьте на схеме положение солнца осенью. Объясните (устно) свой выбор.
Давайте посмотрим на вторую диаграмму. Имеет признаки осени (дождь, листопад, солнце низко над землей).
Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом земная ось всегда наклонена одинаково. Когда ось наклонена в сторону солнца, оно кажется высоким относительно земли, находится «прямо над головой», его лучи падают «вертикально», это время года называется летом. Когда Земля вращается вокруг Солнца, ось относительно него смещается и Солнце как бы опускается относительно Земли. Его лучи падают на Землю косо. Приближается осень.
2. Составьте список осенних явлений в неживой природе по тексту учебника.
Ответ: мороз, мороз, дождь, туман, осеннее равноденствие, заморозки.
3. Запишите дату.
стр. 40-41. Народные праздники во время осеннего равноденствия.
Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья представляют собой сочетание в узорах коричневого, красного, розового и синего цветов. Посуда золотая, расписная.
Оленеводы Камчатки носят одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого цвета, со светлым мехом.
С.42-43. Звездное небо осенью.
1. Используя иллюстрации учебника, соедините звезды так, чтобы получились фигурки медведя и лебедя. На левом рисунке выберите ковш Большой Медведицы.
Ответ смотрите на картинке.
2. Нарисуй картинку к своей сказке о том, как на звездном небе появился большой медведь.
Сказка: Как-то медвежонок захотел полакомиться медом и залез на дерево, чтобы разрушить улей. А лесные пчелы злые, на медвежонка напали, стали жалить. Медвежонок стал взбираться все выше и выше по дереву. Увидела это медведица, бросилась спасать медвежонка, тоже залезла на дерево и последовала за ним на самую вершину дерева. Она укрывает сына собой, а пчелы жалят все больше и больше. Пришлось забраться еще выше, до самого неба, чтобы пчелам не досталось. Они все еще там: Большая Медведица и Малая Медведица.
Или придумать историю о том, как медведи спрятались на дереве от охотника, а потом поднялись в небо и ушли от погони.
Рисуем медведей, поднимающихся в небо с вершины дерева.
3. Смотреть на звездное небо. Найдите знакомые и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ковша большой ковша. Запишите названия созвездий и звезд, которые вам удалось увидеть:
Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.
Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.
4. Напишите рассказ об одном из созвездий на осеннем небе. Используйте для этого информацию из атласа-определителя, других книг, Интернета (на ваше усмотрение).
История: Волопас или Пастух — созвездие на небе северного полушария. Наблюдается как летом, так и осенью. Похоже на человека, охраняющего стадо. Воображение древних людей рисовало его с посохом и двумя собаками. Существует несколько мифов об этом созвездии, но самый интересный из них гласит, что в это созвездие был обращен первый пахарь на земле, который научил людей обрабатывать землю. В созвездие Волопаса входит очень яркая звезда Арктур рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.
Если хочешь, придумай сказку про созвездия осеннего неба. Запишите его на отдельном листе и красиво оформите.
Для начала нужно узнать, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на рисунке:
О любом из них или обо всех сразу придумываем сказку.
Сказка: В одном городе жили люди. Они были добры и честны, всего добились своим трудом. Среди них были пастух, пасший скот, возничий, дети-близнецы, водолей, носивший воду из колодца, прекрасные девы и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: теленок, баран, лошадь, гончие. А когда мальчик Персей стал играть на свирели, все звери из близлежащего леса пришли послушать его: и хитрая лиса, и рысь, и лев, и медведица с медвежонком. К берегу подплыли рыбки, кит и дельфин. Нежную мелодию слушали даже сказочные единорог и дракон. Но однажды осенью недалеко от города началось извержение вулкана. Он сжигал леса и поля, бросал дома и был готов сжечь город и всех его жителей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда никому не причиняли вреда, вы все очень хорошие и я вас спасу. Он собрал на своей спине всех, кто мог вместиться, и понес его на небеса. Так и светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракон, всем нашлось место на ночном осеннем небе.
стр. 44-45. Трава у нас дома.
1. Вырежьте рисунки из Приложения и поместите каждое растение в отдельную коробку.
3. Рассмотрите травянистые растения рядом с вашим домом. С помощью идентификационного атласа узнайте названия нескольких трав, запишите их.
Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (гречиха птичья), подорожник, одуванчик, мята, лопух.
4. Напишите рассказ об одной из трав, растущих рядом с вашим домом. Используйте информацию из книги «Зеленые страницы» или других источников (на ваше усмотрение).
Новый.
Рядом с нашим домом растет мята. У этого растения очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, сушим ее зеленые листья и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Существует несколько видов мяты, среди них есть и лекарственная.
Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, отсюда и название. У него широкие листья и длинный стебель, на котором распускаются мелкие цветы и созревают семена. Это растение лекарственное. Если вы порезались, приложите подорожник, и рана заживет быстрее.
Фото для вклейки:
стр.
46-47. Старая женская работа.
1. Найдите среди этих растений лен.
Ответ: второй слева.
3. Вы находитесь в музее льна и бересты в городе Костроме. Посмотреть фотографии инструментов для обработки льна, изготовления льняных нитей и тканей. Напишите числа их имен в кружочках. 1. Прялка. 2. Ткацкая фабрика. 3. Самовращающееся колесо. 4. Грохнул. 5. Ступка с пестиком. 6. Льняная мельница.
Ответ на картинке.
Очень полезно будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.
стр. 48-49. Деревья и кустарники осенью.
1. Узнай деревья и кустарники по листьям и обведи кружками цифры их названий.
Ответ на картинке. Листья липы, березы и лещины осенью желтеют. Бересклет осенью может быть как желтым, так и фиолетовым. Дубовые листья становятся оранжевыми. Рябина, клен и осина – желто-красные. Листья калины осенью зеленые или желтые у черешка и красные по краям.
2. Найдите среди этих растений куст и подчеркните его название.
Ответ: можжевельник.
Найдите дерево, у которого осенью желтеют и опадают иголки.
Ответ: лиственница.
3. Посетите лес, парк или сквер. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. Используйте идентификационный атлас, чтобы узнать названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.
Ответ: Береза, тополь, туя, клен, рябина, липа, ель, сосна, осина.
4. Пронаблюдать и записать, когда заканчивается листопад: у берез — в октябре; у лип — в сентябре; у кленов — в сентябре; у тополя — в ноябре; у осины – в сентябре; у калины — в октябре.
стр. 50-51. Прекрасные цветники осенью
3. Назовите несколько осенних цветочных растений. Запишите их имена.
Определяем определитель Плешакова по атласу.
Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекии, гелениум, декоративная капуста.
Фото для вклейки:
4. Напишите рассказ об одном из растений в осеннем цветнике.
Георгин
1. Легенда повествует о том, как цветок георгин появился на земле. Георгины появились на месте последнего пожара, потухшего во время наступления ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением знаменовал собой победу жизни над смертью, тепла над холодом.
2. В древности георгины не были так распространены, как сейчас. Тогда это была только собственность королевских садов. Никто не имел права выносить или выносить георгины из дворцового сада. В этом саду работал молодой садовник по имени Джордж. И была у него возлюбленная, которой он когда-то подарил прекрасный цветок — георгин. Он тайком привез из царского дворца росток георгина и весной посадил его в доме своей невесты. Это не могло оставаться тайной, и до короля дошли слухи, что цветок из его сада теперь растет за пределами его дворца. Гневу короля не было предела. По его указу садовник Георгий был схвачен охраной и посажен в тюрьму, откуда ему так и не суждено было выйти. И георгин с тех пор стал достоянием всех, кому нравился этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгин.
стр. 52-53. Грибы
2. Нарисуйте схему строения гриба и обозначьте его части. Проверьте себя по схеме в учебнике.
Основные части гриба: мицелий, ножка, шляпка.
4. Приведите другие примеры съедобных и несъедобных грибов, используя идентификационный атлас «От земли до неба» (Плешаков).
Грибы съедобные: маслята, подберезовики, рыжики, рыжик, сыроежки.
Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинья.
стр. 54-55. Шестиногие и восьминогие.
1. Как называются эти насекомые? Напишите в кружках цифры их имен.
2. Вырезать картинки из аппликации и составить схемы превращения насекомых. Закончите подписи.
Схема трансформации насекомых.
Яйца — личинки — стрекозы. Яйца – гусеница – куколка – бабочка.
3. Найдите лишний узор в этом ряду и обведите его. Объясните (устно) свое решение.
Ответ: Дополнительный паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.
4. Напишите рассказ об интересующих вас насекомых или о пауках. Используйте информацию из идентификационного атласа, книги «Зеленые страницы! или «Великан на поляне» (на ваш выбор).
Рядом с нашей дачей, в лесу, есть несколько больших муравейников. Муравьи работают весь день, собирая семена и мертвых животных. Также муравьи питаются тлей. Они шлепают тлю по спине, и те выделяют каплю сладкой жидкости. Эта жидкость привлекает муравьев. Они любят сладости.
стр. 56-57. секреты птиц
1. Как называются эти птицы? Напишите в кружках цифры их имен.
Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.
Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.
2. Приведите другие примеры перелетных и зимующих птиц. Вы можете использовать информацию из книги Зеленые страницы.
Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.
Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.
3. Наблюдайте за птицами в своем городе (селе). Используйте идентификационный атлас, чтобы узнать их имена. Обратите внимание на поведение птиц. У каждой птицы свой характер? Напишите свою историю, основанную на ваших наблюдениях. Сделайте рисунок и приклейте фото.
Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птица. На крыльях у нее разноцветные перья, с голубым отливом. Джей кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит полакомиться желудями, подбирает остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.
Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.
1. Узнавать животных по описанию. Напишите имена.
лягушка
жаба
ящерица
змея
2. Раскрась белку и зайца в летней и зимней одежде. Нарисуйте каждому животному его естественную среду обитания. Объясните (устно), почему эти животные меняют окрас шерсти.
Заяц летом серый, слегка рыжеватый, а к зиме меняет свою шкуру на белую.
Белки бывают разных цветов, от светло-красного до черного. Осенью они также линяют, меняют шубку на более густую и теплую, но цвет их существенно не меняется.
3. Подпишите, кто сделал эти запасы на зиму.
Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.
4. Впишите в текст названия животных.
На земле в норке ёжик делает небольшое гнездо из сухих листьев, травы и мха. В ней он лежит в спячке до весны. Медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под поваленным деревом и спит в ней всю зиму.
стр. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.
1. Как связаны дуб и лесные животные? Вырежьте рисунки из Приложения и вклейте их в клетки схемы №1, а названия животных напишите на схеме №2.
Ответ: белка, сойка, мышь. Они питаются плодами дуба и живут здесь.
2. Вырежьте рисунки из приложения и вставьте их в поля схемы. В рамках сделать схемы с названиями.
Ответ: Белки и мыши питаются орехами. Рябина – молочница.
3. Приведите свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и нарисуйте его в виде схемы.
Пример: белка питается сосной (поедает семена шишек) и дятел (поедает насекомых, живущих в коре, тем самым лечит дерево).
4. Посмотрите на фотографии. Расскажите (устно), какие невидимые нити в осеннем лесу они вам напоминают.
Орехи напоминают белок и мышей. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина – молочница.
стр. 62-63. Осенняя работа.
1. Перечислите, что люди делают осенью в доме, саду, огороде.
В доме: утеплены окна, заготовлены дрова и уголь на зиму, приготовлены печи и котлы отопления, сделана заделка на зиму.
В саду: сбор урожая с деревьев, защита стволов деревьев от грызунов и мороза, сжигание опавшей листвы
В саду: сбор урожая овощей, отправка в погреб на хранение, грядки вскапываются.
2. Подберите и наклейте фотографию осенних занятий в вашей семье.
Фото для оклейки:
Подумайте и запишите какие качества нужны для выполнения такой работы.
Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать лопатой, рубилкой, граблями, терпение, сила.
стр. 64-65. Быть здоровым.
1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно использовать фотографии.
Летние и осенние игры: догонялки, пятнашки, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резинка, классики.
2. Подумайте и запишите, какие качества развивают игры, в которые вы любите играть летом и осенью.
Ответ: ловкость, сила, смекалка, отвага, внимательность, упорство.
3. Попросите старших членов семьи рассказать об одной из игр в нарды в вашем районе. Опишите игру вместе. Дайте ей имя…
ИГРА «Высокий Дуб»
В эту игру играли в России еще наши бабушки и дедушки, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого века. Для игры нужен один мяч. Играют от 4 до 30 (и более) детей.
Все становятся в круг. Внутри круга находится один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (включая того, кто бросил мяч) разбегаются в разные стороны. Люба должна подобрать мяч и кинуть его в кого-нибудь из ребят. Кто попал, тот и бросает мяч.
Они играют, пока им не надоест.
Какие качества развивает эта игра: скорость реакции, меткость, скорость бега, ловкость.
стр. 66-69. Охрана природы осенью.
3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Запомните их имена. Напишите числа в кружках.
4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. Используйте учебник, чтобы раскрасить их и подписать имена.
Грибной баран, водяной орех, мандарин.
5. Напишите рассказ об одном из представителей Красной книги России, проживающем в вашем регионе.
Пример: атлантический морж. Ареал обитания этого редкого вида – Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать в длину 4 метров, а атлантический морж может весить около полутора тонн. Этот вид моржей почти полностью истреблен. Сегодня, благодаря усилиям специалистов, фиксируется незначительное увеличение популяции, хотя определить их точную численность пока не представляется возможным, так как без специального оборудования добраться до лежбища этих животных крайне сложно.
Страница 70. Осенняя прогулка.
Фото для оклейки:

В нашей семье есть кот. Его зовут Масик. Ему скоро исполнится год. Он как член нашей семьи. Когда мы садимся за стол ужинать, он тут как тут. Бьёт лапой по скатерти — кушать просит. Получается забавно. Он любит рыбу и хлеб. Он также любит, когда я играю с ним. А днем, если дома никого нет, греется на балконе на солнышке. Спящий Масик со мной или старшей сестрой Кристиной.
Я его очень люблю.
Тымин Антон, 2 класс, школа № 11, г. Белгород
Реклама
У меня дома есть пернатый питомец — попугай Кеша. Он появился у нас два года назад. Теперь он умеет разговаривать, довольно смело чувствует себя с людьми. Мой попугай очень веселый, умный и талантливый.
Я его очень люблю и очень рада, что он у меня есть.
Варфоломеева Екатерина, 2 класс, ОШ № 11, г. Белгород
мой друг
Мы с мамой пошли на рынок, купили котенка и принесли домой. Он стал везде прятаться. Мы назвали его Тишкой. Он вырос и начал ловить мышей. Вскоре мы узнали, что это кошка, и теперь ждем котят.
Белевич Ксения, 2 класс, ОШ №11, г. Белгород
Моя черепашка
У меня дома живет маленькая черепашка. Ее зовут Дина. Ходим с ней гулять. Она ест свежую траву на улице. Потом я отвожу ее домой. Она ходит по квартире и ищет темный угол. Найдя его, он спит в нем час или два.
Я научил ее есть на кухне. Дина любит яблоки, капусту, размоченный хлеб, сырое мясо. Раз в неделю мы купаем черепаху в тазике.
Вот моя черепаха.
Мирошникова Софья, 2 класс, школа № 11, г. Белгород
мой любимый кролик
У меня есть маленький кролик. Он такой милый, у него крошечные красные глазки. Он самый красивый в мире! Когда я впервые увидел его, я не мог оторвать глаз от его красоты.
Кролик никогда не убегает от меня, а наоборот, увидев меня, сразу просится на руки. Ну прямо как мой младший брат! Он очень ловкий. Любит есть траву и кукурузу.
Я люблю своего кролика!
Бобылев Денис, 7 лет
Кот Самик
У меня дома нет животных, но мой друг кот Самсон живет у бабушки в деревне. Красивый, пушистый, черный с белыми пятнами на груди.
Обычно дома охраняют собаки, а у бабушки Самик сторожит. Сначала выгнал всех мышей из всех сараев, из подвала. И уже несколько лет ни одной мышки! Но это еще не все. Чужих кошек, собак не пускает ни в сад, ни в огород, ни во двор, и в этом моя бабушка помогает! Даже если кто-то подходит к дому, Самик начинает громко мяукать, а бабушка уже знает — пришел кто-то еще!
Бабушка угощает своего телохранителя молоком, рыбой и колбасой. Ведь он такой умный! Он это заслужил!
Байдиков Владислав
Когда я был маленьким, мы жили на Севере в городе Ноябрьск. Мы с мамой и папой были на рынке и купили двух кроликов. Один был белый, а другой серый. Я был очень счастлив! Мы купили им еду. Они жили в клетке на балконе. Я кормила их морковкой и капустой каждый день, чистила клетку. Я очень любил кроликов и играл с ними.
Когда мы покидали Север, мы не могли взять кроликов в дальний путь. Они боялись, что умрут. Мама сфотографировала меня с ними. Я часто думаю о них и скучаю по ним.
Еремеева Сабина, 7 лет, 2 «А» класс, ОШ № 11, г. Белгород
Неживая и живая природа
Природа бывает живой и неживой. Живая природа не может существовать без неживой.
Подчеркните объекты неживой и живой природы карандашами разных цветов (на ваш выбор).
Солнце , ель , лягушка , воздух , карась , ландыш , гранит , кактус , созвездие , облако , подберезовик , комар , льдина , сосулька , роза , вода .
Расшифровать в условных обозначениях рамки, то есть показать, каким цветом обозначаются предметы неживой природы, а какими цветами — живые существа.
неживая природа
Живая природа
Поместите фотографии в соответствующие рамки.
Неживая природа

Живая природа

Исправьте ошибки в показаниях Сережи. (ошибки выделены красным)
1) Солнце, звезды, воздух, вода, камни, растения неживая природа.
2) Растения, грибы, животные, человек, звезды — это живая природа.
Заполните таблицу (впишите не менее трех примеров в каждую колонку).
Наш удивительный попугай — любитель загадок. Вот загадки, которые он вам предложил. Угадай их и напиши ответы в таблице.
Егор взойдёт на пригорок —
над лесом, над горами.
Спускается с насыпи —
прячется за травой.
Ответ: Солнце
Что заставляет лед таять.
Ответ: Тепло
Не стучать, не стучать
и войти через окно.
Ответ: Свет
Обсудите, как вы можете показать связь между неживыми и живыми существами. Какой из этих способов наиболее очевиден? Почему? В верхней рамке нарисуйте картинку, показывающую на примере отношения между предметами неживой и живой природы (или приклейте фотографию). В нижнем поле покажите ту же связь на диаграмме.
Живые существа не могут жить без неживой природы. Солнце является источником света и тепла для всего живого на Земле. Живые существа также нуждаются в воздухе и воде.

Шкаф для винных бочек. Стильная и современная металлическая бочковая мебель для дома и дачи
Всегда хочется украсить свой сад или дачу так, чтобы самому было приятно, а соседям приятно было удивляться! Как вы думаете, как можно использовать бочки на даче?
Конечно, первое, что приходит в ответ:
— собрать дождевую воду. Это конечно очень важно! Вода, данная нам, ну как не использовать ее в хорошем смысле. Ну и конечно бочку надо украсить так, чтобы ею можно было любоваться!
Можно сделать дачу для верного сторожа.
Дом для детей, которые так любят играть в мам и дочек. Такой уютный домик, с окнами и занавесками, и украсить его красивым узором.
Для отдыха в саду реально сделать вот такую водонепроницаемую садовую мебель. Можно придумать массу вариантов дизайна такой мебели, я предлагаю варианты, которые нашла в интернете.
Для сбора зеленой массы с дачного участка для образования органического удобрения.
Посадка овощей тоже хороший вариант! Помидоры, огурцы, картошка, клубника – прекрасные варианты выращивания овощей и ягод в металлических бочках, которые уже не нужны. И бочки тоже можно красить!!
Клумба это поезд, думаю мало кто увидит такое применение бочки. И да, это очень весело для детей!
Замечательный шкаф для хранения посуды и возможность защитить доступ грызунов к запасам продуктов!
Барбекю на открытом воздухе.
Лампы, если бочки не стандартные, а меньшего размера. Просверлите отверстия дрелью по придуманному шаблону, покрасьте, установите электрооборудование и вся дача будет светиться вечером!
Небольшой пруд для дачи.
— бак для купания
Вот вы и ознакомились с предложенными вариантами и узнали, что можно сделать из бочек на даче.
А о том, как украсить бочки, используемые для полива, в статье.
Инструменты и материалы
Ручные шлифовальные машины: 2 разные, большая круглая для основной части работы и маленькая треугольная для более тонкой работы;
— Наждачная бумага с крупным зерном для того, чтобы удалить заусенцы с древесины, и мелкое — для придания гладкости;
— Клей, способный склеивать и скреплять дерево и металл;
— Молоток;
— Ножовка по металлу;
— Пила или электролобзик;
— Картон плотный;
— Фанера или другой материал для полок;
— Дрель и сверла;
— Рулетка;
— Винты;
— Петли;
— Дверные ручки;
— Влажная ткань и теплая вода;
— Карандаш;
— скотч;
— Пылесос
Инструкция по изготовлению
Шлифовка необходима, если ствол грязный. Средний обруч нужно снять с помощью молотка и деревяшки. Лучше всего проводить все работы в проветриваемом помещении, поставив бочку на старое покрывало или простыню. При работе на открытом воздухе не ставьте бочку на траву, иначе на древесине останутся зеленые пятна.
Отшлифуйте древесину до шлифовальной машины и наждачной бумаги до идеальной гладкости.
Используя лом и молоток, потяните металлический обруч к дну бочки как можно ниже. Определите, на каком расстоянии будет в итоге обруч, и оберните бочку по высоте полиэтиленовой пленкой, чтобы клей не попал на древесину. Очистите внутреннюю часть обруча от ржавчины проволочной щеткой или другим способом. Затем нанесите клей и верните обруч на место, стараясь не повредить защитную пленку.
Проделайте то же самое со вторым обручем.
Дайте клею высохнуть и снимите защитную пленку.
Обозначьте границы двери и заклейте это место скотчем, чтобы кусочки дерева после вырезания двери склеились и не крошились.
Для начала просверлите отверстие, из которого начнете выпиливать дверь лобзиком или пилой. Постарайтесь сделать разрез максимально аккуратным.
Обшивка двери будет состоять из двух половинок, но пока полосы не будут склеены между собой, пленку не снимайте, чтобы не нарушать порядок.
Приклейте планки друг к другу клеем поочередно, плотно прижимая и давая клею хорошо высохнуть. Если дверь будет состоять из двух половинок, то средние планки склеивать не нужно.
После того, как дверь будет готова, прикрепите ее к двери, чтобы убедиться, что все сделано правильно. Клей высохнет — отшлифуйте доски, чтобы избавиться от излишков.
Если бочка использовалась для хранения вина, то ее необходимо очистить изнутри. В этом месте лучше всего надеть защитные очки и перчатки, потому что работа будет грязной. Большую часть грязи, скорее всего, можно удалить скребком. Затем пройдитесь по внутренней поверхности точильщиком по дереву. Протрите пыль и стружку влажной тканью.
Определите высоту полки в бочке. Выбор зависит от того, что вы собираетесь хранить в каждой части бочки. Отсек, в котором будут храниться бутылки, должен быть достаточно высоким. Если бутылки и еда будут располагаться на дне бочки, то сверху можно поставить музыкальный центр или ноутбук. В этом случае провода от оборудования можно вывести через отверстие в верхней части, сняв заглушку.
Измерьте диаметр бочки и сделайте из картона шаблон полки. Примерьте и убедитесь, что картонная полка подходит по размеру, и сделайте настоящую фанерную полку.
Теперь нужно сделать кронштейны для удержания этой полки в бочке. Деревянные подставки можно сделать из обрезков, обрезав их в форме бочки. /p>
Необходимо закрепить петли на двери и на бочке. Для того, чтобы петли были заподлицо, сделайте в древесине небольшое углубление.
Проделайте отверстия для шурупов и прикрутите петли к двери. Просверлите отверстия в бочке и прикрепите петли к бочке. Сделайте то же самое для другой двери. Убедитесь, что двери не провисают и хорошо закрываются. Если все в порядке, то к двери можно прикрепить ручки.
Еще раз очистите ствол и полку от пыли и замените полку. Закрепите его винтами, чтобы он хорошо держался.
Теперь, когда кег-бар готов, пора поставить его на место и наполнить всевозможными вкусностями. Хорошего отдыха!
Оригинальный пост на английском языке
Идеи поделок из металла варьируются от металлической кровли, обшивки металлическим сайдингом, изготовления оригинальных поделок для украшения дома до идей вдохнуть новую жизнь в различные старые металлические предметы.
Мы выбрали несколько самых креативных идей по изготовлению изделий из металла, чтобы показать вам, как превратить старые бочки в крутую мебель. Чтобы дать новую жизнь, казалось бы, бесполезным вещам, требуется творческий подход и определенные навыки. Но это намного проще, чем вы думаете. Кому нужны старые бочки? Они громоздкие, местами ржавые, просто некрасиво выглядят! Однако, проявив немного воображения и вдохновения, вы можете использовать их на заднем дворе, в домашнем баре, превратить бочки в садовую мебель, тумбочки, тумбочки и многие другие предметы мебели.
Идеи для сада и патио
Как превратить старые бочки в садовую мебель или компостные ящики, контейнеры для растений? Ежегодно из обращения выбрасываются миллионы стальных бочек. Большинство из них перерабатывается как металлолом, много бочек валяется во дворах или на складах. Оказывается, переработка бывших в употреблении бочек может быть увлекательным занятием для творческого ума. Люди поняли, что они являются отличным сырьем для различных поделок для сада, огорода или патио.
Одна из самых простых идей — использовать их как емкости для сбора и хранения воды, просто раскрасив их во все цвета радуги. Вы можете использовать их в качестве контейнеров для рассады и украсить уголок своего сада или посадить зелень на небольшом участке и есть свежую зелень круглый год. Металлические бочки своими руками, такие как использование их для мебели, так как нефтяные бочки очень прочны и могут быть приобретены по доступной цене. Единственное условие – тщательная очистка и качественная стирка перед использованием.
Садовая мусоросжигательная печь. Многие садоводы знают, насколько важна садовая мусоросжигательная печь. Для этого можно использовать старую стальную бочку, которая поможет собрать все горящие отходы, такие как бумага, картон, сухие ветки и листья, остатки стройматериалов. Для этого нужно просверлить в дне бочки несколько отверстий для доступа кислорода. Время от времени содержимое бочки подгорает и очень быстро прогорает, а главное, даже в ветреный день вы не будете бояться, что ветер развеет горящие искры. Зола, которая собирается в бочке, является отличным удобрением для растений. Конечно, стенки бочки со временем выгорят, но такой мусоросжигатель можно легко заменить другим.
Компост в металлической бочке удобен в обращении. Ему нужен кислород, все, что вам нужно сделать, это просверлить отверстия вокруг нижней части бочки. Чем больше отверстий, тем лучше, компост будет получать достаточно кислорода. Устройте дренажный слой из веток или веток. Крышку для компоста своими руками можно сделать из остатков листового металла. Раскрасьте свой ящик для компоста, и вы объедините внешний вид с функциональностью и декоративным элементом в саду.
Контейнеры для растений

Преобразование металлической бочки в ящик для рассады. Ящики для рассады можно использовать для любых растений — от огурцов и кабачков до трав и цветов. Это удобный способ выращивания различных растений, облегчающий уход за ними.
Металлическая бочка – садовый гриль

Одна из самых интересных идей — превратить старую бочку в садовый гриль. Для того чтобы сделать садовый гриль, бочку необходимо разрезать вдоль на две части. Одна из частей образует основу для укладки угля, а вторая часть представляет собой крышку, соединенную с основанием обычными дверными петлями. железные трубы и фитинги — подставка для садового гриля своими руками.
Садовая мебель
Идеи поделки из металла и проекты по изготовлению мебели своими руками. Существует множество различных вариантов устройства мебели как для нахождения ее в помещении, так и на улице. Те, кто не очень опытны или новички в мебельных проектах своими руками, могут начать с простой идеи изготовления барного стола с круглой столешницей. Вы можете использовать любой материал на столешнице — переработанную древесину, взятую из большой деревянной катушки, или простую цельную деревянную плиту. Те, у кого больше опыта в мебельных проектах своими руками, могут сделать набор садовой мебели — диваны и стулья, удобные контейнеры для хранения, кресла-качалки, мебель для хранения документов, лампы, журнальные столики, шкафы и т. д. Даже самая обычная мебель может быть источником вдохновения, а мы собрали самые яркие и интересные идеи.
Большим преимуществом проекта «Сделай сам» при изготовлении мебели является то, что эта мебель — столы, стулья, диваны — легкая. При этом он будет чрезвычайно прочным, устойчивым к влаге и коррозии, при нанесении на него специального покрытия, которое сохранит красивый внешний вид и цвет мебели. Добавьте несколько мягких подушек для комфорта. Подушки и подушки могут быть изготовлены из любого материала, и вы можете добавить цветовые акценты в свой интерьер или экстерьер.
Идеи поделок из металла и проекты по изготовлению мебели своими руками шкафы, стулья и столы легко станут украшением вашего сада, двора или дома, а добавление яркости поможет создать яркую атмосферу.

Казалось бы, что пригодится в старой пустой бочке. Однако многие дизайнеры с этим не согласятся и представят на всеобщий суд свои творения из этих незатейливых предметов. Столы, стулья, диваны – все это прекрасно впишется не только в дачный интерьер, но и сможет занять достойное место даже в доме.
1. Диваны
Из большой металлической бочки можно сделать необычные диваны для дома и дачи. Для этого вам понадобится яркая краска, инструмент для резки металла, сварочный аппарат и мебельные подушки.
2. Стулья
Набор простой и функциональной мебели, состоящий из стульчика для кормления и круглого стола. Все предметы мебели изготовлены из металлических бочек и деревянных досок.
3. Офисный стул
Эксклюзивные офисные стулья с красиво изогнутыми сиденьями из металлических бочек станут настоящим украшением помещений в стиле лофт, индастриал, стимпанк или рустик.
4. Люстра
Эту стильную потолочную люстру проще всего сделать из бочки из-под металлолома. Все, что вам нужно сделать, это отрезать небольшую часть ствола, покрасить этот кусок черной матовой краской, добавить патроны для ламп и потолочное крепление.
5. Тумба
Простая тумба, которую легко превратить в ненужную бочку и использовать для украшения и хранения на балконе, террасе или в спальне.
6. Умывальник
Из металлической бочки с химикатами, машинным маслом или чем-либо еще можно сделать потрясающую напольную раковину. Такое изделие прекрасно впишется в интерьер современного кафе, клуба или салона красоты, оформленного в стиле лофт.
7. Тумба с ящиками
Элегантный светлый шкаф с тремя ящиками станет эффектной деталью современного интерьера. Такой шкаф гармонично впишется в комнату, оформленную в скандинавском, деревенском или деревенском стиле.
8. Выдвижной шкафчик
Оригинальный выдвижной шкафчик на колесиках, который можно сделать из цельного металлического бочонка, украшенного рисунками в стиле примитивизма.
9. Часы
Из куска металлической бочки можно сделать яркие необычные настенные часы. Подобная поделка украсит стену современной квартиры, а процесс ее изготовления не требует особых навыков.
10. Тумба под ТВ
Необычная тумба под ТВ, сделанная из широкого круга, вырезанного из большой металлической бочки, дополненного дополнительными деталями для устойчивости и окрашенного в ярко-оранжевый цвет.
11. Гриль
Любишь готовить различные блюда на открытом огне? Тогда этот самодельный мангал из большой металлической бочки вас заинтересует.
12. Скамейка
Из металлической бочки и деревянных брусьев можно сделать оригинальную и практичную скамейку, которая гармонично впишется в ландшафт садового участка.
13. Ажурная мебель
Фантастический ажурный стол и стул, вырезанные из невзрачных металлических бочек — работа, под силу настоящему мастеру.
14. Парковка
Детские автомобили.
Порадуйте своих детей, превратив металлические бочки в красочные машинки. Летом такой аттракцион станет любимым развлечением детей.
Видеобонус:
Где живут белые совы. Сообщение о полярной сове. Популяция снежной совы
Снежная сова также известна как «белая сова» из-за ее характерного белого оперения. Эта птица относится к семейству совиных и является самым крупным представителем своего вида. Она живет на Северном полюсе и является грозным хищником. Каков ее образ жизни? Что она ест и как выглядит? Это будет подробно обсуждаться ниже.

Описание белой совы
белые совы — крупные птицы. Кстати, самки здесь всегда крупнее самцов, размер их тела 60-70 см, а самцы достигают максимальных размеров 65 см max. То же самое и с весом: самка весит около 3 кг, а самец – максимум 2,5 кг. Средний размах крыльев составляет примерно 1,5 м, а если быть точнее, то от 140 см до 175 см.
Полярная сова охотится совершенно бесшумно, так как имеет особое строение перьев с завитками, из-за чего ее полет почти не слышен, из-за чего опасен для мелких грызунов и других животных.
окрас птицы
Как и положено таким птицам, окраска белой совы соответствует месту ее обитания, в науке это называется «покровительственный» окрас. По цветовой гамме он полностью соответствует окружающей природе и выполняет защитную функцию. Благодаря этому полярная сова может не только ловко маскироваться и прятаться от защитников, но и быть практически незаметной для своей добычи во время охоты.
Цвет оперения зависит от возраста птицы:
птенцы всегда коричневые;
взрослых особей имеют преимущественно белое оперение с коричневыми крапинками, иногда полосами.
Кстати, у самок наблюдается большее количество коричневых пятен, чем у самцов. Это еще одна отличительная гендерная черта, помимо веса и размера. А некоторые из самцов могут быть совершенно белыми, без каких-либо вкраплений.
Рисунок на перьях полярной совы уникален для каждого человека. Очертания коричневых пятнышек так же уникальны, как отпечатки пальцев человека.
Оперение полярной совы также присутствует на лапах и на голове, оно почти полностью скрывает острый клюв этой птицы.
Характерный внешний вид белой совы
Теперь нам нужно подробно рассмотреть внешние характеристики этого пернатого . Клюв такой совы крючкообразный, очень острый и покрыт тонкими щетинками. Он полностью покрыт перьями на мордочке птицы, поэтому под ними практически незаметен.
голова белой совы широкая и круглая, имеются почти незаметные маленькие уши, что, впрочем, не мешает слышать свою добычу даже на большом расстоянии (эти совы способны улавливать звук частотой 2 Гц). Эта птица может поворачивать голову на 270 градусов, что позволяет ей видеть в трех измерениях.
Глаза у этой птицы тоже круглые, всегда желтого цвета, хотя сам оттенок может варьироваться. У белых сов очень острое зрение, они видят в 4 раза лучше кошек и в 10 раз лучше людей. Благодаря такому зрению эти птицы могут успешно охотиться даже при очень слабом освещении. Орнитологи провели эксперимент, принесший поразительные результаты: полярная сова смогла найти свою добычу, которая находилась от нее на расстоянии 350 м, при этом в комнате не было света, лишь слабо горела обычная свеча. Отсюда легко сделать вывод, что этой птице не составляет труда охотиться даже в условиях полярной ночи.
Белая сова линяет два раза в год , сбрасывая старое оперение в начале лета и поздней осенью. К концу ноября полностью покрывается новыми белыми перьями. Молодые птенцы приобретают свои первые перья примерно в конце сентября или начале октября.
Продолжительность жизни такой птицы полностью зависит от места ее обитания, например, в дикой северной природе она живет около 10 лет. В неволе, например, в питомниках и зоопарках белые совы могут прожить до 30 лет.
Среда обитания
Эта птица обитает в арктических зонах обоих полушарий планеты Земля, кроме того, ее часто можно встретить в тундрах Евразии и Северной Америки, а также в Гренландии, на острове Беринга, Новой Земля, Врангель, Колгуев и другие арктические территории. Для зимовки эти птицы выбирают открытые участки вблизи зоны широколиственных лесов; они очень редко залетают в населенные пункты. Весь период зимовки длится с конца сентября по начало марта, а весной совы возвращаются в Арктику для выведения птенцов.
Полярная сова – птица оседлая, но иногда может кочевать, если количество добычи в месте ее обитания уменьшается или толщина снежного покрова превышает допустимые нормы.
Охота
Птица охотится в основном на леммингов , которые относятся к грызунам из семейства хомяковых, а также на зайцев, лисят, ежей и горностаев. Нередко белые совы охотятся на других северных птиц, не брезгуют морепродуктами и иногда даже падалью.
Эти птицы никогда не охотятся вблизи своих гнезд, улетая за добычей на приличные расстояния. Взрослой птице требуется в среднем 4 грызуна в день.
Эта северная птица грозно охраняет свое гнездо в радиусе 1 км , и, кстати, именно поэтому рядом с ней строят свои гнезда чайки, которые чувствуют себя рядом с совами в полной безопасности.
Процесс охоты выглядит следующим образом: птица выслеживает добычу на открытой местности, паря в небе, затем выслеживает ее, ныряет и хватает добычу своими острыми когтями.
Как размножаются и гнездятся белые совы
Как было сказано выше, у этого вида брачный период начинается ранней весной, в марте, когда они возвращаются с зимовки. Самцы занимают понравившуюся территорию и начинают оповещать об этом громким криком. Д Далее следует ряд действий:
Эти птицы создают постоянные пары, ежегодно высиживая птенцов, но иногда они сходятся только на один год. Гнезда устраивают на небольших холмах и холмах, но иногда могут выбирать и низменности. Само гнездо представляет собой небольшое углубление, дно которого покрыто мхом, сухой травой и птичьим пухом.
Самка откладывает до 8 яиц , высиживая их в течение 1 месяца, самец тем временем охотится и добывает пищу. Совята вылупляются постепенно, один за другим, но, как правило, самые молодые часто погибают. Когда все птенцы вылупятся, самка начинает вылетать на охоту, а ее потомство греется в гнезде, крепко прижавшись друг к другу. Через 50 дней они уже могут летать самостоятельно.
Популяция белой совы
Эти птицы представляют небольшую популяцию, в основном обитают на острове Врангеля. Птицы имеют большое значение для природы , так как поддерживают стабильную популяцию северных грызунов и обеспечивают безопасность другим птицам, защищая территорию от хищников.
Полярная сова или полярная сова — крупная красивая птица, обитающая в тундре. Самки значительно крупнее самцов. Длина тела самки может достигать 70 см, размах крыльев 165 см, вес 3 кг.
Самец обычно мельче, длина его тела не превышает 65 см, а вес не более 2,5 кг. Взрослая полярная сова имеет красивый белоснежный наряд с мелкими черными пятнышками. Так как сова обитает в заснеженной тундре, эта окраска покровительственна для нее, и на фоне заснеженных пейзажей птица становится незаметной. Лапы совы также покрыты густым оперением, напоминающим длинные волосы. Клюв окрашен в черный цвет. Глаза большие и ярко-желтые.
Белая сова — птица молчаливая, чаще всего ее голос можно услышать в период размножения. Крики, которые она издает, напоминают громкий лай и карканье.
Распространение
Белая сова обитает в тундровой зоне. Эту птицу можно встретить в тундре Евразии и Северной Америки, в Гренландии, на островах, расположенных в Северном Ледовитом океане. С наступлением зимы полярная сова может мигрировать в степную зону и в лесотундру, а весной возвращается в тундру — обычное место ее обитания. Эта птица предпочитает просторные открытые пространства и редко встречается в лесах.
Образ жизни
Белая сова — хищная птица. Она предпочитает охотиться поздно вечером или рано утром. Сова тщательно охраняет территорию возле своего гнезда и никогда не охотится рядом с ним. Другие птицы знают об этом и часто селятся возле совиного гнезда, находя таким образом защиту от хищников для себя и своего потомства.
Сова может охотиться двумя способами — догоняет свою добычу на лету или садится на пригорок, выискивая подходящую добычу, а затем стремительно атакует ее.
Врагов у полярной совы немного — в основном это лисы, песцы и поморники, которые опасны тем, что могут забраться в совиное гнездо и съесть яйца.
В естественных условиях полярная сова живет около 9 лет, а в неволе продолжительность жизни значительно больше — до 28 лет.
Питание
Чаще всего совы питаются мелкими грызунами, но могут охотиться и на более крупную добычу — гусей, белых куропаток, уток, зайцев, ежей, горностаев. Основу рациона белой совы составляют лемминги — мелкие мышевидные грызуны. По подсчетам ученых, одна сова съедает около 1600 этих животных в год.
Мелкую добычу птица заглатывает целиком, а крупную разламывает на более мелкие кусочки. Сова может питаться падалью, если нет другой добычи.
репродукция
Белая сова выводит птенцов один раз в год. Ранней весной совы создают пару, а уже в мае самка откладывает яйца в гнездо. Пара может быть постоянной на несколько лет, а может создаваться заново каждый год.
Гнездо чаще всего устраивают на какой-нибудь возвышенности. Гнездо совы имеет очень простую конструкцию – это неглубокая ямка в земле, покрытая пухом и мягкими растениями.
Сова обычно откладывает в гнездо от пяти до восьми яиц. Но когда еды много, она может отложить 16 яиц. Яйца сова откладывает не сразу, а постепенно – по одному. Самка насиживает яйца чуть больше месяца — от 32 до 34 дней. Все это время самец заботится о ней, принося пищу в гнездо. Из яиц по очереди вылупляются совята – по одному совенку в сутки. Когда рождается несколько совят, сова начинает покидать гнездо, улетая на охоту. Во время отсутствия совы старшие совята согревают младших птенцов и яйца, из которых еще не вылупились птенцы. Когда совам исполняется 51-57 дней, они начинают летать.
Белая сова — символ канадской провинции Квебек.
На гербе города Норильска изображена белая сова.
У известного сказочного персонажа Гарри Поттера была полярная сова. Она доставляла мальчику письма из школы Хогвартс и от друзей.
Краткая информация о белой сове.
Полярная сова, или полярная сова (лат. Bubo scandiacus, Nyctea scandiaca). По-якутски — каар-ебэ, что значит снежная бабушка
Внешний вид
Белая сова — самая крупная птица из отряда сов в тундре, размером почти с филина.
Самки крупнее самцов. Длина тела самца может достигать 55-65 см, вес — 2-2,5 кг, самки соответственно 70 см и 3 кг. Размах крыльев в среднем составляет 142-166 см. Окраска покровительственная: для взрослых птиц характерно белое оперение с темными поперечными пестринами. Белое оперение полярной совы маскирует ее на фоне снега. У самок и молодых птиц полос больше, чем у самцов. Коричневые цыплята.
Клюв черный, почти полностью покрыт щетинковидными перьями, обращенными вперед. Клюв круто загнут вниз (мандибула). Края клюва острые, края подклювья несколько загнуты внутрь. Ногти тоже черные. Лапы густо оперены до когтей. Оперение ног похоже на шерсть, образует «космос». Голова круглая, радужная оболочка глаз золотисто-желтая, реже соломенно-желтая или зеленовато-желтая. Восковица буровато-желтая, иногда коричневая.
Лицевой диск слабо выражен. По бокам головы, ближе к затылку, у взрослых особей можно обнаружить своеобразные «уши», состоящие из десятка перьев, более жестких, чем остальные.
Голос — отрывистый лай и каркающие крики; при сильном возбуждении совы издают пронзительные визгливые трели. Обычно белые совы молчат вне сезона размножения.
Спрединг
Северная Америка и острова американского сектора Арктики на юг на Аляске до 61-й параллели, на восток на юг до 59-й параллелий параллели. Северное и восточное побережье Гренландии. Тундровая зона Евразии. На юг вдоль атлантического побережья Скандинавии до 59-й параллели.
Эта птица обитает в Гренландии, на Новой Земле, на Северной Земле. Ее постоянно видят на Новосибирских островах и на острове Врангеля. Она обитает на Шпицбергене, на Земле Франца-Иосифа и на острове Ян-Майен. Она не чурается Аляски и завсегдатая островов Берингова моря. Он присутствует на островах Колгуев и Вайгач, то есть практически населяет всю Арктику, не теряя из зоны своего внимания даже самых удаленных и небольших участков суши.
На зимовку откочевывает на юг, вплоть до зоны широколиственных лесов, степей.
Частично оседлые, но в основном кочевые птицы. Их миграции нерегулярны и зависят от местных условий — снежного покрова, наличия и обилия корма и др.
Образ жизни и питание
Белая сова распространена по всей тундровой зоне. На зиму в поисках пищи откочевывает в зону лесотундры и степи; в лесах редко. Во время зимовки предпочитает открытые участки; иногда залетает в населенные пункты. Миграция начинается в сентябре-октябре; на юге сова сохраняется до марта-апреля. Некоторые особи остаются на зимовку в местах гнездования, выбирая участки с малоснежным и ледяным покровом.
Белая сова — активный хищник. Основу его питания составляют мышевидные грызуны, прежде всего лемминги. За год одна сова съедает более 1600 леммингов. Также ловит зайцев, пищух, мелких хищников (горностаев), птиц (белых куропаток, гусей, уток), не пренебрегает рыбой и падалью. Птица никогда не охотится вблизи своего гнезда. Этим пользуются те же чайки. Они гнездятся очень близко к сове и чувствуют себя в полной безопасности, так как хищная птица очень предусмотрительна. Уже в километре от гнезда она начинает отгонять хищников, чтобы они, не дай бог, не съели ее птенцов.
Белая сова охотится в основном сидя на земле, желательно на возвышенности, и бросаясь на приближающуюся добычу. В сумерках иногда охотится на лету, порхая на одном месте в воздухе, как пустельга. В отличие от сов других видов, белые совы вынуждены охотиться в условиях круглосуточного полярного дня, но тем не менее здесь сказывается их принадлежность к ночным птицам в том, что они предпочитают нападать на добычу в вечерние и ночные часы или рано утром, когда солнце не такое яркое. Жертва обычно преследуется в краже. Мелкую добычу совы заглатывают целиком, крупную добычу переносят к себе и рвут когтями на куски уже на месте.
В голодные годы, в сентябре-октябре, полярная сова покидает милую ее сердцу полярную тундру и переселяется на юг, в лесотундру и степи. Если еда совсем плохая, то птица улетает еще южнее. Она может быть даже в средней полосе России или на южной канадской границе. Постоянную миграцию к экватору может остановить только достаточное количество мелких животных, чтобы утолить голод. Но в любом случае в марте-апреле полярная сова разворачивается и возвращается в родные края, чтобы в мае отложить яйца нового поколения птенцов. В благодатные годы, если корма много, птица может не покидать тундру в ожидании холодов. Зимует она возле родного гнезда или выбирает малоснежные склоны холмов.
Благодаря особому строению сетчатки глаза у белых сов острота зрения в десять раз выше, чем у человека. Эксперименты показали, что они могут найти добычу при свете свечи, отставленной на 340 м от объекта. Следовательно, в полярную зимнюю ночь они способны искать добычу даже при мерцании звезд, а тем более при свете луны.
Линька
У белых сов полная ежегодная линька. Последовательность замены первичных маховиков сзади на перед. Взрослые птицы линяют со второй половины сезона размножения, между концом июня или началом июля и поздней осенью. Оперение совы полностью обновляется в октябре — начале ноября. Первое осеннее оперение молодняк надевает в конце сентября — начале октября.
размножение
Брачный период в марте-апреле сопровождается сложным ухаживанием. В некоторых районах белые совы сохраняют постоянные пары на протяжении многих лет; в других пара остается вместе только один сезон размножения.
Совы гнездятся как на возвышенностях, так и в низменностях, но предпочтение отдается высоким холмам и сухой земле, так как птица начинает кладку, когда местность еще покрыта снегом. Гнездо представляет собой простую ямку в земле, которую сова выстилает растительными тряпками и пухом. Гнездовые территории варьируют от 1 до 6 км2; совы нападают на хищников уже на расстоянии 1 км от гнезда. Совы год за годом придерживаются старых мест гнездования, если условия не вынуждают их искать другие охотничьи угодья.
Откладка яиц в мае. Обычно в кладке 4-7 яиц, однако в годы с неблагоприятными кормовыми условиями бывает всего 3-4 яйца, а в благоприятные годы — до 11-13 яиц. Интенсивное размножение белой совы наблюдается в годы обилия ее основной пищи — леммингов; когда леммингов мало, белая сова иногда вообще не гнездится. Яйца круглые, белые или охристо-белые, самка откладывает их по одному-два раза в день. Если кладка потеряна, сова больше не гнездится в этом году. Самка насиживает кладку 32-34 дня, самец приносит ей пищу, а затем выводку, активно охраняет гнездо. Птенцы вылупляются по одному в день, поэтому птенцы в гнезде разновозрастные и младшие часто не выживают. С вылуплением нескольких птенцов сова начинает покидать гнездо для кормежки; в этом случае яйца и младшие птенцы согреваются старшими. Как правило, выживают только птенцы старшего возраста, а в малокормовые годы они убивают и поедают своих младших собратьев.
На лету совята становятся в возрасте 51-57 дней. К тому времени, когда птенцы начинают улетать, вокруг гнезда часто образуется вал из недоеденных туш леммингов. От обилия грызунов зависит количество птенцов и успех размножения. Годами бедные совы могут вообще не размножаться или перемещаться для гнездования за тысячи километров в районы с более благополучной продовольственной ситуацией.
В естественных условиях полярная сова живет около 9 лет, а в неволе продолжительность жизни значительно больше — до 28 лет.
Враги и оборона
Некоторые песцы также пытаются атаковать гнезда сов. Иногда голодный, изможденный песец осмеливается приблизиться к еще беспомощным совятам. Сова, защищая своих птенцов, машет крыльями перед оголенной мордой, преграждая путь противнику. Если это не помогает, она взмывает вверх, как бы уступая дорогу. Как только песец бросается к гнезду, сова набрасывается на него сверху, хватает когтями за спину и, изо всех сил взмахивая крыльями, поднимает вверх, а затем бросает на землю, не давая себя от захвата зубами. Несостоявшаяся лиса падает и поспешно убегает, едва успевая огрызаться от погони разъяренной совы.
Поморники не отстают от них. Это птицы с очень сильными когтями и клювами. Проглотить чужой выводок для них обычное дело. В тундре много и других мелких животных, которые могут обидеть беззащитных малышей. Сама полярная сова тоже может попасть в беду, если потеряет внимание и бдительность. Суровая Арктика не любит никаких проявлений слабости, и наказание за них одно – смерть.
Приближение к гнезду человека или животного вызывает у белых сов, особенно самцов, резкую оборонительную реакцию. В некоторых случаях они поднимаются в воздух и набрасываются на врага, устрашающе щелкая клювом или издавая вороньи крики; в других случаях, оставаясь на земле, они шипят, топорщатся перьями, стараясь казаться крупнее, и делают прыжки навстречу незваному гостю.
В культуре
Полярная сова изображена на гербе города Новый Уренгой Ямало-Ненецкого автономного округа.
Полярная сова — официальный символ провинции Квебек (Канада).
Полярная сова изображена на гербе Кайеркана (ныне — Норильская область).
В серии романов о Гарри Поттере (позже серия фильмов) есть полярная сова по имени Хедвиг (Hedwig). Эта птица принадлежала Гарри Поттеру и могла доставлять письма и посылки.
В полнометражном мультфильме «Пингвины Мадагаскара» есть персонаж белая сова Ева.
Имя «Полярная сова» носит одна из исправительных колоний для пожизненно осужденных в России.
Экологическое значение
Белые совы играют одну из ключевых ролей в тундровой биоте, являясь одним из основных хищников грызунов, а также фактором успешного гнездования некоторых тундровых птиц. Используя крайнюю агрессивность белых сов для охраны гнездовой территории, на ней гнездятся утки, гуси, гуси, кулики. Совы не трогают птиц, но успешно прогоняют песцов со своей территории, разоряя гнезда.
Некоторые народы Севера называют полярную сову «гусиным пастухом», поскольку гуси и особенно гуси часто селятся по соседству с ее гнездом, используя сову как защитника от песцов, бродячих собак. Даже на человека она безбоязненно пикирует, если он приближается к гнезду, и может ударить когтями.
Самка насиживает икру, самец вынашивает ее, а затем выводок, добычу. Но в случае гибели самки самец продолжает насиживать яйца.
В статье изложено сообщение о белой сове в тундре, о красивой птице, обитающей в северной Азии и Европе, в Северной Америке, на островах Северного Ледовитого океана, а также в Гренландии.
Отчет о белой сове
Белая сова — самая крупная сова в тундре.
Описание полярной совы
Длина тела белой совы колеблется в пределах 55-70 см, а вес 900-2600 г. При этом самки крупнее самцов по всем параметрам. Размах крыльев красавицы 150-160см. У птицы небольшая голова, которая благодаря строению шейных позвонков способна вращаться на 270 0 . Глаза желтые, малоподвижные. Органы зрения и слуха обостряются, ведь совы — охотники.
У белой красавицы загнутый вниз и узкий клюв, спрятанный за щетиноподобными перьями. Это мощное оружие. На лапах острые когти.
Благодаря белому оперению обитатель тундры может зимой маскироваться среди снега. Так полярная сова защищается от врагов и охотится на свою добычу. А вот летом белоснежная красавица выглядит немного нелепо, ведь она не меняет свой цвет в зависимости от смены времени года. Отличительной чертой самцов является исключительно белое оперение, а самки имеют темные крапинки по всему телу. Ноги и пальцы птиц покрыты перьями. Он очень густой и плотный.
Совы ведут активный дневной образ жизни, а охотиться предпочитают либо ранним утром, либо вечером. Есть особи, предпочитающие вести одиночный образ жизни, но большинство создают пары. Если в среде обитания мало корма, то птицы улетают в более благоприятные районы.
Чем питается полярная сова?
Полярная сова питается разнообразной пищей: грызунами, рыбой, зайцами, пищухами, птицами. Поймав мелкую добычу, она сразу ее проглатывает, а вот крупную добычу разрывает на части и только потом проглатывает.
Белая сова: разведение
Брачный период у белоснежной красавицы начинается в марте-апреле. Самец дарит самке подарок — грызуна — лемминга, и ходит вокруг нее с пушистыми перьями. Если лакомство попробовала самка, значит, она ответила жениху согласием. Пара начинает строить простое и неприхотливое гнездо на пригорке или пригорке в небольшой ямке. В него самка отложит от 5 до 11 белых яиц. Количество яиц зависит от количества еды. Чем больше грызунов, тем больше яиц отложит самка.
Сова сидит на кладке чуть больше месяца. Самец заботится о еде для матери. Вылупившиеся птенцы слепые, их глаза откроются через 9 дней. Через 2 месяца они начинают вылетать из гнезда.
В естественной среде обитания полярная сова может прожить до 12 лет.
Для древних греков белая сова — символ высшей мудрости, в Индии — богатства. Племена американских индейцев считали ее олицетворением сверхъестественных пророчеств и знаний.
В Якутии местное население называет птицу снежной бабушкой.
Белая сова — символ Квебека.
Благодаря тому, что передние части крыльев «оснащены» неровностями, образующимися в результате завихрений воздуха, птица летит бесшумно.
Живут парами всю жизнь.
Птицы обладают трехмерным зрением.
Надеемся, что рассказ о белой сове помог вам подготовиться к уроку. А свое сообщение о полярной сове вы можете оставить через форму комментариев ниже.
Белая сова — самая крупная птица-сова в тундре. Фотограф-натуралист Рик Добсон сфотографировал двух птиц возле своего дома, охотящихся на полевок на кукурузных полях недалеко от Оттавы, Канада.
1. Полярная сова распространена по всей тундровой зоне. На зиму в поисках пищи откочевывает в зону лесотундры и степи; в лесах редко. (Фото Рика Добсона):
2. Белое оперение полярной совы маскирует ее на фоне снега. (Фото Рика Добсона):
3. Полярная сова – активный хищник. Основу его питания составляют мышевидные грызуны, прежде всего лемминги. За год одна сова съедает более 1600 леммингов. (Фото Рика Добсона):
4. Белая сова охотится в основном сидя на земле, желательно на возвышенности, и бросаясь на приближающуюся добычу. (Фото Рика Добсона):
5. Это крупная птица — размах крыльев в среднем составляет 140-160 см. (Фото Рика Добсона):
6. В природе живут 9 лет, в условиях содержания — 28 лет. (Фото Рика Добсона):
7. Полярная сова изображена на гербе города Новый Уренгой Ямало-Ненецкого автономного округа. (Фото Рика Добсона):
Белые совы играют одну из ключевых ролей в тундровой биоте, являясь одним из основных хищников грызунов, а также фактором успешного гнездования некоторых тундровых птиц. Используя крайнюю агрессивность белых сов для охраны гнездовой территории, на ней гнездятся утки, гуси, гуси, кулики. Совы не трогают птиц, но успешно прогоняют песцов со своей территории, разоряя гнезда. (Фото Рика Добсона)
Совы гнездятся как на возвышенностях, так и в низменностях, но предпочтение отдается высоким холмам и сухой земле, так как птица начинает кладку, когда местность еще покрыта снегом.
Проект на благо родной страны.
«Моя страна Россия — моя родина»
Если вы уже прошли первую часть,
По традиции продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий по программе «Перспектива». В этот раз в поле зрения будет книга-решение на тему окружающий мир для 4 класса. Ответы на 5 выпуск. Авторы учебника и рабочей тетради Плешаков и Новицкая. Рабочая тетрадь за 2017 год.
Окружающий мир – это урок, где есть место для творчества, где ребенку нужно самому найти много материала в книгах и других дополнительных источниках, а это, как правило, занимает много времени, и требует целый день на подготовку к уроку. Поэтому мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки будет намного проще, ведь все ответы на нашем сайте 7gurus собраны на одной странице и вам не нужно ходить по куче сайтов, чтобы найти правильные ответы на задания.
Наши ГДЗ проверены и одобрены учителем начальных классов.
Ответы на задания Окружающий мир 4 класс 1 часть
МЫ ГРАЖДАНЕ ЕДИНОЙ РОДИНЫ
Страница 3-5 ОБЩЕСТВО ЭТО МЫ!
1. Мое первое общество – это моя семья.
Наши общие цели: жить в мире и согласии, быть вместе, дружить, любить друг друга.
Наши общие дела и интересы: уборка дома, выезд на природу, прием гостей, занятия спортом в спортзале или на стадионе, работа в саду и огороде, совместные прогулки, путешествия.
2. Мы уже в 4 классе!
Наши общие цели: хорошо учиться, получать знания, дружить.
Наши общие дела и интересы: школьные уроки, спортивные соревнования, участие в праздниках, утренниках, школьных олимпиадах, конкурсах, походы в театр, кино, экскурсии.
3. В красные кружки запишите названия общин, к которым вы принадлежите по рождению и месту жительства, в зеленые кружки — названия общин, которые вы выбрали сами.
В красных кружках: семья, школа.
В зеленых кружках: кружок рукоделия, спортивная секция, музыкальная школа, шахматный кружок и др.
4. Прочитайте список слов. Зеленым карандашом подчеркните слова, значение которых вы понимаете. Запишите незнакомые слова.
Артель — объединение людей для совместной работы (команда).
Братство – это объединение людей по вере.
Община — общество земляков, родившихся или живших в одном городе, селе.
Кружок — сообщество людей по интересам, увлечениям, например кружок рукоделия или литературный кружок.
Коалиция – это объединение стран ради каких-то общих целей.
Лига обычно представляет собой объединение спортивных команд.
Мир — человечество, мировое сообщество, или сход, сход односельчан..
Партия — объединение людей с политическими интересами, политическая партия.
Консультация — это совместное обсуждение людьми каких-то вопросов.
Собрание — нахождение людей в одном месте для обсуждения каких-то тем, например, родительское собрание.
Союз обычно представляет собой сообщество государств или организаций.
Плеяды — это объединение выдающихся людей, например ученых.
Товарищество – это общество друзей или форма предприятия.
Компания это компания друзей, приятелей, знакомых.
Федерация — союз территорий в гос.
Команда – это группа людей, объединенных чем-то.
Устно объясните, что общего в значениях этих слов. Чем они отличаются?
Это все сообщества. Они отличаются интересами, размерами, составом.
стр. 6-9. РУССКИЙ НАРОД
1. Посмотрите на фотографии. С помощью учебника сформулируйте и запишите, что объединяет всех граждан нашей страны в единый народ.
История, искусство, культура, патриотизм, труд.
2. По рисункам или фотографиям с подписями составьте рассказ на тему: Мы разные, мы вместе! общий труд на благо всех.
Здесь можно размещать фотографии следующих мероприятий: городской (или школьный) субботник, парад 9 мая, день города, озеленение городских улиц, спортивные соревнования.
Картинки для печати:
3. «Мой проект на благо России». Придумайте и опишите свой проект на благо родной страны. Дополните описание рисунками и схемами.
Название проекта: Бесплатная библиотека.
Цель: помочь людям в моем районе или городе любить читать книги. Прививать детям любовь к чтению.
Инструменты: Несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки «бесплатных библиотек».
Я люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей много книг, которые им уже не нужны и они готовы отдать их кому-нибудь бесплатно. Предлагаю установить «бесплатные библиотеки» в нескольких местах моего города (района, парка). Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.
Каждый такой библиотечный шкаф должен быть установлен в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке). Разместите объявление: «Уважаемые жители нашего города! Для вас работает бесплатная библиотека. Вы можете бесплатно взять книги и, прочитав, вернуть их на место или оставить дома. Пожалуйста, также заполните этот шкафчик. Не бросайте прочь литературу! Приносите сюда свои книги, и они найдут своего читателя!»
Уверен, что мой проект будет интересен многим жителям нашего города. И возможно многие ребята будут любить читать и будут меньше смотреть телевизор и играть на планшете. Это послужит на благо России!
Картинки для проекта:
КОНСТИТУЦИЯ РОССИИ, сайт ГДЗ на стр. 10-11
1. Ознакомьтесь со статьями Конституции РФ. Подумайте и расскажите, какое значение имеют эти статьи Конституции для вас, вашей семьи и друзей.
Конституция является основным законом нашей страны. Это гарантирует мои права и говорит о моих обязанностях. Например, я могу получить бесплатное образование в школе или медицинское обслуживание. Мои родители должны платить налоги, подчиняться законам нашего государства.
2. Выпишите примеры прав и обязанностей человека и гражданина из указанных статей Конституции.
Права: Каждый имеет право на жизнь. Каждый имеет право говорить на своем родном языке. Каждый имеет право на отдых. Каждый имеет право на медицинское обслуживание. Каждый имеет право на образование.
Обязанности: Каждый обязан охранять памятники истории и культуры. Все обязаны платить налоги и сборы. Каждый обязан охранять природу.
стр. 12-13. ПРАВА РЕБЕНКА
1. Используя текст учебника на с. 16-17, запишите, какие права ребенка иллюстрируются этими фотографиями.
Право на жизнь, семью; право на образование; право на охрану здоровья; право на отдых.
2. В дополнительной литературе или в Интернете ознакомиться с десятью принципами Декларации прав ребенка. Запишите 2-3 принципа, которые вы считаете наиболее важными. Вы можете выразить их значение своими словами.
Принцип 1: Дети повсюду имеют следующие права.
Принцип 2: Каждый ребенок имеет право нормально расти и развиваться.
Принцип 3: Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство.
Принцип 4: Каждый ребенок имеет право на жилище (дом), питание, медицинское обслуживание.
Принцип 5: Если ребенок имеет физические недостатки (инвалидность), он/она имеет право на особую заботу и внимание.
Принцип 6: Каждый ребенок имеет право на родительскую опеку, а если у него нет семьи, то он имеет право на опеку со стороны государства.
Принцип 7: Каждый ребенок имеет право учиться, получать образование.
Принцип 8: Защита и помощь ребенку должны стоять на первом месте (защита ребенка важнее защиты взрослого).
Принцип 9: Каждый ребенок должен быть защищен от насилия и жестокости.
Принцип 10: Каждый ребенок имеет право расти в атмосфере любви и понимания, ребенок должен быть защищен от ненависти и дискриминации.
стр. 14-15. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ
1. Выпишите из учебника слова, смысл которых вам не понятен. Используйте словарь, чтобы записать значения слов.
Демократическая республика – это государство, в котором правительство избирается народом.
Референдум — это всенародное голосование по важным вопросам.
Выборы – процедура избрания кого-либо тайным голосованием.
2. Найдите по фотографиям в учебнике и подпишите эти здания. Один из них не представлен в учебнике. Узнайте, используя другие источники информации.
Представьте, что вас избрали Президентом нашей страны. Опишите свою деятельность по пунктам плана.
1. Моя цель: Сделать так, чтобы люди в России жили лучше, возродить государственную промышленность, обеспечить людей жильем и повысить зарплаты.
2. Мой первый указ:
Увеличить зарплаты учителям и врачам за счет зарплат депутатов.
(или) Построить новую школу в нашем районе
(или) Поднять пенсии всем пенсионерам, чтобы им хватало на
3. Мои помощники: друзья и команда людей, которым я могу доверять.
4. Моя ответственность: я буду нести ответственность перед народом за свою работу в качестве Президента.
5. Россия не будет зависеть от других стран и сможет обеспечить все потребности своего народа, и люди будут жить лучше.
стр. 16-19. РОССИЙСКИЙ СОЮЗ РАВНЫХ
1. Используя иллюстрации из учебника, подпишите флаги и гербы некоторых республик России.
2. Вырежьте флаги из Приложения и вставьте их в соответствующие поля.
3. Используя текст учебника, сопоставьте названия некоторых республик России и их столиц. Соедините линиями.
Республика Адыгея — Майкоп
Республика Хакасия — Абакан
Республика Карелия — Петрозаводск
Республика Башкортостан — Уфа
Республика Саха (Якутия) — Якутск
4. С помощью дополнительной литературы и сети Интернет определить и подписать флаги и гербы субъектов Российской Федерации.
5. Проект «Путешествие в одну из республик РФ»
Найти информацию и подготовить репортаж об одной из республик РФ (на выбор.)
Проект «Путешествие в Республику Адыгея»
1.) Столицей республики является город Майкоп с населением 144 тыс. человек.
Герб Республики Адыгея представляет собой круг, обрамленный сверху лентой с надписью «Республика Адыгея» на адыгейском и русском языках. В середине ленты большая звезда, по бокам дуб, кленовые листья (слева), золотые колосья пшеницы, кукурузные початки (справа). В круге надпись «Российская Федерация» на русском и адыгейском языках. Внизу национальный стол — ане с хлебом-солью. В середине круга — главный герой нартского эпоса Саусыкё на огненном летающем коне.
3.) Флаг Адыгеи.
Государственный флаг Республики Адыгея представляет собой прямоугольное полотнище зеленого цвета, на котором изображены двенадцать золотых звезд и три золотые скрещенные стрелы, направленные вверх. Двенадцать звезд означают 12 адыгских (черкесских) племен, а 3 стрелы — 3 древних адыгских княжеских рода. Три скрещенные стрелки представляют их единство. Зеленый цвет ткани символизирует религию Ислам.
Государственный гимн Республики Адыгея – музыкально-поэтическое произведение на стихи И. Машбаша, музыка У. Тхабисимова.
Славься, живи, Адыгея,
Дорогая страна.
Согрела наши народы
Она соглашается.
солнечный край,
Республика наш общий дом.
Поднимите крылья
Республика, укрепитесь трудом,
Наша светлая мечта.
Предки избраны
Удивительное место для нас
Мужество, мудрость и сила
Подарил нам от дедов Кавказ.
Гордо свободной душой,
Иди с Россией
Твое солнце над тобой
Бури невзгод позади.
Родное небо и поля
Будут навеки в сердцах
Они будут для нас пока живы,
В нашей судьбе и делах.
5.) Государственный язык русский и адыгейский.
6. ) Территория республики со всех сторон окружена территорией Краснодарского края.
7.) На территории республики сосредоточена значительная часть государственного природного заповедника Кавказа, все богатства которого включены в Список Всемирного природного наследия. В Адыгее находятся знаменитые термальные источники, Кавказский государственный биосферный заповедник, Национальный природный парк «Горная Адыгея».
8.) Из памятников истории и культуры известны Майкопский курган «Ошад», памятник — крест расстрелянным казакам, мемориальный комплекс «Площадь Дружбы». В горных районах встречаются могильники дольменной культуры эпохи средней бронзы — дольмены. В районе Майкопа археологи находят стоянки древних людей.
Древнейшим памятником культуры адыгского этноса является нартский эпос, в основе которого лежат предания о происхождении и приключениях богатырей-богатырей («нартов»).
9) Среди выдающихся граждан Адыгеи:
героев Советского Союза (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А. А., Бжигаков К.Б.) и героев России (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович — российский ученый-нартолог, Народный Поэт Республики Адыгея.
Народный артист Российской Федерации, Заслуженный деятель искусств Адыгеи, член Союза художников России Теучеж Кат и другие граждане.
10.) Современные достижения Республики Адыгея.
Республика Адыгея имеет собственные продукты питания, развит туризм, коневодство, спорт, сельское хозяйство. В современной Адыгее насчитывается около 90 крупных и средних предприятий, представляющих 11 отраслей. Предприятия пищевой промышленности производят мясные и плодоовощные консервы, кондитерские, макаронные и вино-водочные изделия, пиво-молочную продукцию. Велики лесные ресурсы Адыгеи, которые представлены в основном хвойными лиственными породами.
стр. 20-21. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГРАНИЦА РОССИИ. Сайт ГДЗ
1. Выпишите из текста урока слова, значения которых вам непонятны. Воспользуйтесь словарем, чтобы записать значение этих слов.
Государственная граница — линия, обозначающая границы страны.
Суверенитет — это независимость.
Виза – это документ, позволяющий въезжать в иностранное государство.
Таможня — специальная государственная служба, контролирующая въезд и выезд граждан из страны.
2. Используя карту на с. 21 определяют, с какими государствами граничит Россия. Запиши это.
На суше Россия граничит со следующими странами: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Абхазией, Грузией, Южной Осетией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Китаем, Северной Кореей (Корейская Народно-Демократическая Республика ).
На море Россия граничит с Японией, США.
Используя карту, сопоставьте названия стран и их столиц. Соедините линиями.
Украина, Киев
Китай — Пекин
Казахстан, Астана
Финляндия — Хельсинки
Беларусь — Минск
Ответы сайта на стр.
22-23. ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА РУБЕЖ РОССИИ
1. Сравните пословицы разных народов о добрых отношениях между соседями. Что общего у пословиц? Чем они отличаются? Как бы вы объяснили различия?
Выберите одну из пословиц народов вашего региона, подходящих по смыслу. Запиши это.
Близкий сосед лучше дальних родственников.
Жить у соседей — значит быть в разговорах.
Какие соседи, такой и разговор.
Не покупай двор, купи соседа.
Хозяйка обеда не уберегла, так что, видимо, давить на соседку.
Нет большей проблемы, чем плохие соседи.
Плохо жить, если не дружишь с соседями.
Впустите соседа в дом, а сами идите к соседям.
Дружи с ближним, но держись за меч.
Дружи с соседом, и ты город.
Сосед не хочет, и не будет мира.
Соседство взаимное.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед рядом и забор низкий.
Нехорошо обижать соседа.
Чем еще досадить соседу, как не языком?
Чертополох и осот пробиваются от соседа к соседу под тыном.
Что есть дома, за тем к соседу не ходи.
Как вы думаете, применимы ли эти пословицы к отношениям между соседними странами? Напишите своими словами, какими должны быть отношения между странами.
Эти пословицы относятся к отношениям между соседними странами. Отношения между странами должны быть дружескими, уважительными, страны должны помогать друг другу в трудностях.
2. Прочитать описание белорусской игры «Маялка». Нарисуйте схему по описанию.
3. Любимая игра монголов – шахматы. Посмотрите на фотографии монгольских шахмат и определите, какие животные на них изображены. Запишите названия этих животных.
Ответ: слева направо: тигр (кошка, или пантера, или леопард), верблюд, собака, лошадь.
стр. 24-25. СОКРОВИЩА РОССИИ И ИХ ХРАНИТЕЛИ
1. По образцу, приведенному в учебнике, заполнить таблицу. Включите в него природные объекты вашего региона. Используйте дополнительную литературу и Интернет.
Имя — из какого языка произошло название, что означает по толкованиям некоторых ученых.
Московская область:
Река Ока — в переводе с готского «река», на древненемецком — «вода», «река».
Река Истра — в переводе с литовского «поток», «течение».
река Волга — русское название Волга (старослав. Влга) произошло от праславянского Вюльга, ср. волглы — волога — влага.
Москва-река — из финно-угорской группы, в языке означает «мокрое, болотистое место», в древнерусском языке «москва» — «вязкая, болотистая» или «болото, сырость, влага, жидкость».
Ленинградская область:
река Нева — от финского слова «нева» — болотная (глубокая), от шведского слова «ну» — новая.
река Нарва — в переводе с вепсского языка — «порог».
Ладожское озеро — Ладога в переводе с финского — «волна».
Лужский каньон — от названия реки Луги, в переводе с эстонского laugas — углубление, яма, лужа, дыра, или прорываться, рассыпаться.
Краснодарский край:
Цемесская губа (Черное море, Новороссийск) — от адыгов. «цемеез» — насекомые и лес, комариное место.
Маркхотский хребет — горный массив вдоль побережья Черного моря. На адыгейском языке — «ожин хребет». Ожина (ажина) – ежевика, лесная ягода.
Геленджикская бухта, получила свое название от города Геленджик (город на берегу Черного моря), «геленджик» по-арабски — «тополь», по-адыгейски — «пастбище».
Анапская бухта — от названия города Анапа. «Анапа» — в переводе с адыгейского означает «круглый стол» — полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол черкесов. «Анапа» с древнегреческого — «высокий мыс».
Абрау (озеро) — в переводе с черкесского означает «утес».
2. Прочитайте чувашские пословицы. Подберите пословицы народов вашего региона, которые им подходят.
В дни счастья будь чист сердцем; в дни скорби будь тверд сердцем.
В беде не падай духом, но одолевай печаль. (Русский)
Локоны вьются от радости, и секутся от печали. (Русский)
Печаль видна в ясных глазах, а печаль — в белом лице. (Русский)
Моль съедает одежду, горе — человека. (укр.)
На горных вершинах гордыни вода мудрости не держится.
Я горжусь тем, что я — глуп, чтобы быть известным. (Русский)
Выше себя не прыгнешь. (Русский)
Выше головы не прыгнешь. (Русский)
Выше себя не прыгнешь. (Русский)
Бедность смиряет даже мудрого. (русский)
Если есть друзья, то глубока, как Волга; если нет, то мелко, как лужа.
Не имейте сто рублей, но имейте сто друзей. (Русский)
Дерево держится на корнях, а человек на друзьях. (русский)
Нет друга — ищи, а нашел — береги. (Русский)
Хороший конь без наездника, а честный человек без друга. (Русский)
Держитесь друг за друга — ничего не бойтесь. (русский)
3. Узнайте в дополнительных источниках, кто первым создал алфавит для вашего родного языка. Запишите информацию об этом человеке. Поместите его портрет, если это возможно.
Как создавалась славянская и русская азбука.
В IX веке в Византии, в городе Фессалоники (ныне город Салоники в Греции) жили два брата — Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя – Кирилл. Братья были мудрыми и очень образованными людьми. Греческий царь Михаил отправил этих братьев к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.
Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и приспособили его к звукам славянского языка. Так была создана славянская азбука, получившая название «кириллица» — по имени одного из братьев. В дальнейшем славянский алфавит послужил основой для русского алфавита.
стр. 26-27. ТВОРЧЕСКИЙ СОЮЗ
1. Сравните описание морозной погоды в стихотворении К.Л. Хетагурова и в отрывке из прозы Ю.С. Рытхеу на странице 46 учебника. Нарисуйте иллюстрацию к одному из этих текстов.
Устный ответ: Оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если в поэме Хетагурова мы читаем о природе Кавказских гор, то чукотский писатель Рытхеу вспоминает природу Чукотки. В горах Кавказа на скалу поднимается дикий баран, а на Чукотке местный мальчик осматривает небесный свод, чтобы понять, какая сегодня будет погода.
Можно нарисовать следующие иллюстрации: горный баран на склоне крутой горы или мальчик, стоящий у юранги.
2. Нарисовать иллюстрацию к одному из произведений писателей вашего края (по желанию), где воспевается красота родной природы. Вы можете вставлять фотографии.
Вы можете рисовать следующие картинки:
к рассказу Пришвина «Золотой луг»
к рассказу Бьянки «Лесные домики»
к рассказу Тургенева «Бежин луг»
3. Ю.С. по сравнению с волшебной горой. Рытхеу русскую культуру, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ. Постарайтесь кратко объяснить смысл этого сравнения. Запишите свою мысль.
Русская культура была представлена чукотскому писателю как гора, потому что она такая же огромная, великая, может быть, даже непостижимая. Гору видно издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора таит в себе множество богатств и загадок, как и русская культура. Именно поэтому Ю.С. Рытхеу сравнил русскую культуру с волшебной горой.
С. 28. НА РОДНЫХ ПРОСТРАНСТВАХ
стр. 28-31. КАРТА — НАШ ПУТЕВОДИТЕЛЬ
1. Перед вами контурная карта России. Сравните его с картой в учебнике. Каковы сходства и различия?
Карта в книге новее, современнее. На ней Крымский полуостров обозначен как часть территории России. На рисунке Крымский полуостров выделен красным цветом.
На контурной карте отсутствуют названия городов, населенных пунктов, областей и краев.
На контурной карте нет раскраски территорий, на ней видны только суша и море.
2. Используя карту учебника, обведите на контурной карте государственную границу России. Напишите название столицы России.
3. Подпишите название своего города…
4. Перерисуйте символы.
5. Из текста учебников (стр. 52) выпишите цифровые данные, характеризующие территорию России.
Россия занимает более 1/9суши Земли. Протяженность территории России с севера на юг более 4 тысяч километров. Протяженность территории России с запада на восток составляет около 9 тысяч километров.
6. Если вам пришлось побывать в каких-либо уголках России, разместите здесь свои фотографии или рисунки.
Если вы настолько ленивы, что вам лень рисовать где вы лично побывали или распечатать и вклеить личное фото, или хотя бы на Черном море, вы можете сделать фотографии мест из нашего ГДЗ на вкладке 68-72.
стр. 32-33. НА РАВНИНАХ И ГОРАХ
1. См. подписи на стр. 28-31.
2. Обозначьте холм и гору на схеме. Закончить составление схемы: указать стрелками части холма и горы.

Холм слева, гора справа. В самом низу — подножие, самый пик — вершина, между ними — склон.
3. Заполните таблицу, используя карточку учебника.
Название горы это высота горы
Эльбрус — 5642
Ключевская сопка 4688
Белуха 4506
Народная 1895
4. Сделайте рисунки, изображающие формы земной поверхности в вашем регионе, или поместите фотографию.
Если вы живете на равнине, нарисуйте равнину с травой, небольшими холмиками и ямками. Если в горах — рисуй горы. Если вокруг вас есть холмы, нарисуйте холмы и родники. Каждая кромка имеет свой узор.
Пример рисунка с холмами и горами:
5. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовьте сообщение о любых равнинах или горах России, своего региона. Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.
Кавказские горы — горная система между Черным, Азовским и Каспийским морями. Делится на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ протянулся более чем на 1100 км. Самые известные вершины — Эльбрус (5642 м) и Казбек (5033 м) покрыты вечными снегами и ледниками. Горы под Сочи — Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо принимали участников зимней Олимпиады 2014 года.
Горный Алтай представляет собой сложную систему высочайших хребтов Сибири, разделенных глубокими речными долинами и обширными внутригорными и межгорными котловинами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Высочайшая вершина Алтая — гора Белуха (4506 м).
Западно-Сибирская равнина — равнина в северной части Азии, занимает всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке. На севере она ограничена побережьем Карского моря, на юге простирается до Казахской возвышенности, на юго-востоке Западно-Сибирская равнина, постепенно поднимаясь, сменяется предгорьями Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории. . Равнина имеет форму сужающейся к северу трапеции: расстояние от ее южной границы до северной достигает почти 2500 км, ширина от 800 до 1900 км, а площадь лишь немногим меньше 3 млн км².
стр. 34-35. В ПОИСКАХ ПОДЗЕМНОГО МАГАЗИНА
Практикум «Изучение полезных ископаемых».
1. Рассмотрим образец минерала. Пользуясь иллюстрациями учебника или атласа-определителя, узнайте его название.
Запишите: уголь.
2. Установить свойства минерала. Запишите:
Уголь — твердый минерал, цвет — черный, непрозрачный, плотный, имеет блеск и слабый запах. Уголь является горючим минералом.
3. Используя учебник, заполните таблицу.
Сравнение нефти и природного газа
Знаки для сравнения — Нефть — Природный газ
Происхождение — Образуются из остатков растений и животных — Образуются из остатков растений и животных
Свойства — Густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом — Бесцветная, легкая, легковоспламеняющаяся, без запаха.
Области применения — Топливо, масла, пластмассы, тканевые волокна — Топливо, пластмассы, ценные волокна
Методы добычи — Скважины — Скважины
Способы транспортировки — Нефтепровод, железнодорожные цистерны, нефтеналивные суда — Газопровод, газовозы
Бережное отношение — Нельзя допускать разливов нефти при добыче и транспортировке — Газ необходимо беречь, не допускать утечек в быту.
стр. 36-37. НАШИ РЕКИ
3. Используя карту и текст учебника, соедините лилиями названия рек и городов, которые на них построены.
Волга — Казань
Кама — Пермь
Ока — Коломна
Москва-река — Москва
Нева — Санкт-Петербург
Дон — Ростов-на-Дону
Обь — Новосибирск
Енисей — Красноярск
Лена — Якутск
Амур — Хабаровск
5. С помощью дополнительной литературы подготовьте сообщение о любой реке России, своего региона (по желанию). Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.
Волга — река в европейской части России. Это одна из крупнейших рек в мире и самая длинная в Европе. Часть территории России, прилегающая к Волге, называется Поволжьем. Длина реки составляет 3530 км, а площадь ее водосборного бассейна — 1,361 млн км². На Волге четыре города-миллионника: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций. Волга впадает в Каспийское море.
Кубань — река в России на Северном Кавказе, берущая начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, разливающаяся река» или «поток». Длина 870 км, площадь бассейна 58 тыс. км². Протекает по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.
Енисей — река в Сибири, одна из величайших рек мира и России. Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина — 3487 км. Енисей является естественной границей между Западной и Восточной Сибирью. От Саян до Северного Ледовитого океана Енисей проходит через все климатические пояса Сибири. В его верховьях обитают верблюды, а в низовьях – белые медведи. Название происходит от эвенкийского «Иоандеси» — большая вода.
стр. 38-39. ОЗЕРА — КРАСОТА ЗЕМЛИ
2. О каких озерах идет речь?
Самое большое озеро нашей страны – Каспийское море.
Самое глубокое озеро России и всего мира — Байкал.
Самым большим озером европейской части России и всей Европы является Ладожское озеро.
Второе по величине озеро европейской части России – Онежское озеро.
Одним из красивейших озер Восточно-Европейской равнины является озеро Селигер.
Одним из красивейших озер Алтая является Телецкое озеро.
3. На каких озерах расположены эти достопримечательности?
Валаамский монастырь — на Ладожском озере.
Деревянные храмы острова Кижи — на Онежском озере.
стр. 40-41. У МОРЯ
3. Используя информацию из текста учебника, заполните таблицу.
Особенности Белого и Черного морей
Особенности морей — Белое море — Черное море
Глубина — 350 м — 2210 м
Температура воды летом — от + 6 до + 15 — выше +25
Состояние моря зимой — Покрыто льдом — Не замерзает
4. Посмотрите на фотографию Соловецкого монастыря — одной из святынь России. Напишите название моря, на котором оно расположено.
Ответ: Белое море.
Расскажите, что вы знаете об этом монастыре.
Соловецкий монастырь — мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Он возник в 1429 г.-1430-х гг., построен из камня св. Филиппа (Колычева). При Советской власти на территории монастыря действовал первый в стране лагерь особого назначения (тюрьма). Монастырская жизнь возобновилась в 1990 году. В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был включен в Список всемирного наследия ЮНЕСКО.
стр. 42-45. С СЕВЕРА НА ЮГ
1. Перед вами контурная карта природных зон России. Сравните ее с картой природных территорий в учебнике. Каковы сходства и различия?
Аналоги: обозначена граница России, вписаны названия рек, озер, морей.
Отличия: на контурной карте России Крымский полуостров уже является территорией России, на карте в учебнике — нет.
На карте в учебнике природные зоны отмечены разными цветами. На карте в учебнике указаны названия городов
4. Используя карту в учебнике, заполните прямоугольники в соответствии с цветовым кодом на карте природных территорий…
См. учебник, стр. 74-75.
5. Пронумеруйте основные природные территории в порядке их смены с севера на юг:
1 арктические пустыни
2 тундра
3 тайга
4 смешанные и широколиственные леса
5 степи
6 пустыни
7 субтропики
7. Подумайте, что бы вы хотели знать о природных зонах России. Запишите свои вопросы. Исследуя природные территории, постарайтесь найти ответы на эти вопросы.
Есть ли животные в арктической пустыне?
Бывает ли лето в арктической пустыне Бывает ли там снег?
Какие растения растут в тундре?
Почему северное сияние появляется только на севере?
Что растет в пустыне?
Что едят животные в пустыне? Где они находят воду?
стр. 46-47. В ЛЕДЯНОЙ ПУСТЫНЕ
2. Прочитайте текст учебника на страницах 78-79. Выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о зоне арктических пустынь.
Ответ: Ледяная зона, арктические острова, полярная ночь, полярный день, полярное сияние, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)
3. Знаком ли ты с животным миром арктических пустынь? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите. После проверки наклеек.
4. Представьте, что вы находитесь в зоне арктических пустынь в составе научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.
5. Нарисуйте схему пищевой цепи, характерной для арктических пустынь.
Водоросли-ракообразные-рыбы-птицы
Рыбы-тюлени-белые медведи
Для тех, кому интересна эта тема, мы подготовили доклад (презентацию) о белом медведе >>
стр. 48-49. В ХОЛОДНОЙ ТУНДРЕ
2. Прочитайте текст учебника на страницах 82-83. Выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о зоне тундры.
Опорные слова: холодная безлесная равнина, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, вечная мерзлота, болота, озера.
4. Знаком ли ты с живым миром тундры? Вырежьте картинки и расположите их правильно.
5. Составьте схему пищевой цепи, характерной для тундры.
Растения-лемминги-совы и песцы.
Ягель-олень-волк.
6. В дополнительной литературе, в Интернете найти информацию о любом растении или животном тундры, подготовить сообщение. Запишите основную информацию. Укажите источник информации
Лемминги — грызуны, обитающие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупнее (10-15 см). Лемминги имеют плотное телосложение, короткие ноги и хвост. Окраска одноцветная, серовато-коричневая или пестрая. Лемминги меняют шубку зимой на светлую, белую, а когти на передних лапах отрастают, приобретая форму копытных ласт. Лемминги строят свои гнезда прямо на земле. Питаются кустарниками и мхами, за сутки съедают в два раза больше своего веса.
Северный олень, живущий в тундре – это именно тот олень из сказки «Снежная королева», который возил Герду на Северный полюс. Северный олень — парнокопытное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается в основном лишайниками. Основной — мох. Девять месяцев в году он утоляет жажду снегом. Северный олень одомашнен и является важным источником пищи и материалов для многих полярных народов.
стр. 50-51. СРЕДИ ЛЕСОВ
2. Посмотрите на картинку. Обозначьте зеленым цветом (закрасьте кружок) деревья тайги, желтым – деревья широколиственного леса.
3. Подумай и нарисуй схемы, показывающие отличия таежных, смешанных и широколиственных лесов. Деревья на схемах изображают в виде условных силуэтов.
4. Составить типичный для тайги рацион.
Лосиные растения и олень-бурый медведь.
Растения — полёвка, бурундук, птицы, зайцы — рысь
5. В книге «Зеленые страницы» прочитайте о любом растении или животном лесных зон. Запишите 1-2 интересных факта.
Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезда толстые – до 50 см. При 10-градусном морозе внутри гнезда более 10 градусов тепла. Основной пищей белки являются семена хвойных деревьев. Зимой это животное может опорожнить 300 сосновых шишек за день.
Лиса. Хотя лиса считается главным врагом зайца, его основной пищей являются мыши и полёвки. Лиса может услышать мышиный писк за 100 метров. Охота лисы на грызунов называется охотой на мышей.
стр. 52-53. В ШИРОКОЙ СТЕПИ
2. Прочитайте текст учебника на с. 90-91. выпишите ключевые слова и с их помощью расскажите о степной зоне.
Ответ: степь, засушливое лето, суховеи, пыльные бури, проливные дожди, чернозем, пашни.
3. Знаком ли ты с живым миром степей? Вырежьте картинки из приложения и правильно их расположите.
4. Ребятам дали задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?
Ответ: Тарас
5. Составьте типичный для степи рацион.
семена растений — хомяк — пустельга
стр. 54-55. В ГОРЯЧЕЙ ПУСТЫНЕ
2. Прочитайте текст учебника на с. 94-95. Запишите ключевые слова и используйте их, чтобы рассказать о пустынной зоне.
Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, барханы, такыры, бедная почва, маловодье, мало осадков.
4. Представьте, что вы находитесь в пустыне в научной экспедиции. Нарисуй себя и то, что ты видишь вокруг.
5. Нарисуйте схему пищевой цепи пустыни.
верблюжья колючка — верблюд — жук-скарабей — ушастый ёж
стр. 56-57. У ТЕПЛОГО МОРЯ
2. Прочитайте текст учебника на с. 98-99. Найдите в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и Южном берегу Крыма. Напишите это объяснение своими словами.
Ответ: Черное море летом нагревается, а зимой отдает тепло. НО высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зимы здесь теплые.
3. Используя учебник, начните заполнять таблицу.
Животные Черного моря и его побережья
Обитатели суши: косуля цикада кавказская ящерица бабочка субалиер средиземноморская черепаха.
Обитатели суши, добывающие пищу в море: Чайка Баклан Ныряющая утка Буревестник Морской краб.
Жители моря: Дельфин Медуза Мидия Рыбы: кефаль, ставрида, морской окунь, бычок, морской ерш, олеандровый ястреб.
4. Составить рацион, типичный для Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.
Бабочки, цикады-богомолы-ящерицы
Рыбы бакланы и чайки.
5. Найти в Интернете дополнительную информацию о растениях или животных Черноморского побережья. Запишите 2-3 интересных факта.
афалина
Дельфины не рыбы, а млекопитающие! В Черном море водится 3 вида дельфинов, самые крупные — афалины, они же самые распространенные обитатели дельфинариев.
Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что они обладают разумом. Эксперименты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они называют друг друга по имени.
Афалина живет до 30 лет, вес животного достигает 300 килограммов. Длина тела – до двух с половиной метров.
Дельфины питаются в основном рыбой и моллюсками. Они ныряют на глубину до 200 метров.
Температура тела черноморского дельфина 36,6 градусов, как и у человека.
стр. 58-59. МЫ ДЕТИ РОДНОЙ ЗЕМЛИ
1. По описанию карельской игры «Гуризех» («Пули») нарисуйте ее схему.
2. Прочитайте коми и удмуртские пословицы. Подберите пословицы народов вашего региона, которые им подходят. Запишите их.
Сначала помоги себе, а потом прими помощь друга.
Русские
Потеряй себя и спаси товарища.
Спаси друга — спаси себя.
Доверься другу и помоги ему сам.
Кто сам стоит лицом ко всем, тому и добрым людям не вернуться.
Кто помогает друг другу, тот побеждает врага.
Личная выгода — как роса на траве, братская выгода — как небо высоко.
Смысловые пословицы:
Счастье Родины дороже жизни.
Если дружба велика, Родина будет сильна.
Единство и братство — великая сила. (укр)
В красивом лесу и сосны красивые
Смысловые пословицы:
Не место красит человека, а человек место.
Место известно своими людьми. (азерб.)
Каждая сосна шумит в свой лес.
Где сосна выросла, там и красна.
Много разных земель, и родная милее всех.
Чему учат эти пословицы?
Пословицы учат любить людей, помогать им, ставить на первое место общие интересы, а потом свои, любить свою Родину.
3. Запишите на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта.
Нужно или просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и др.), а лучше легенды, объясняющие происхождение названия растения, животного или места в вашей местности.
Например, откуда произошло название цветка ромашки? Жила на свете девушка и был у нее любимый — Роман. Он делал для нее подарки своими руками, превращая каждый день жизни девушки в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок — желтая серединка и расходящиеся в стороны от него белые лучи. Проснувшись, он сделал вот такой цветок и подарил своей девушке. А девушке хотелось, чтобы цветок был живым, настоящим. Роман отправился на поиски этого цветка и нашел его в стране Вечных Снов. Но король этой страны не подарил цветок просто так. Правитель сказал Роману, что народ получит целое поле ромашек, если юноша останется в его стране. Девушка очень долго ждала любимого, но однажды утром проснулась и увидела за окном огромное бело-желтое поле. Тогда девушка поняла, что ее Роман уже никогда не вернется и назвала цветок в честь любимого – Ромашка! Теперь девушки гадают на ромашке — «Любит — не любит!»
стр. 60-61. В СОДРУЖЕСТВЕ С ПРИРОДОЙ
1. Прочитать описание игры сибирских народов «Олени». Играйте в эту игру с друзьями.
Нарисуйте иллюстрацию к игре или скачайте фото игры, распечатайте и наклейте.
3. Рыболовство – традиционное занятие многих народов Сибири и Дальнего Востока. С помощью идентификационного атласа узнайте названия этих рыб и подпишите их. Как выглядит кет?
На фото горбуша и таймень. А вот и кот:
Сайт
ГДЗ на стр. 62-63. КАК СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ РОССИИ
1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в арктических пустынях и тундрах, выражаются этими знаками.
Загрязнение морей и островов вредными веществами с проходящих судов (мазут, различный мусор). Решение: Соблюдение специальных правил экипажами судов и туристами.
Загрязнение земель тундры нефтью при ее добыче. Решение: применять экологически чистые методы добычи нефти.
Повреждение, разрушение почвенно-растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение: использование автомобилей на специальных шинах сверхнизкого давления.
2. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражаются этими признаками.
Чрезмерная вырубка леса, захламление леса после вырубки. Решение: Бережно относиться к лесу, на месте вырубки посадить новые деревья. Использование макулатуры вместо дерева.
Перевыпас скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение: соблюдать правила выпаса скота, не пасти скот долго на одном месте.
Из-за исчезновения растений в степи разрушается почва, появляется больше подвижных песков, засыпающих дома и дороги. Решение: предотвратить перевыпас скота и исчезновение растений.
3. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в субтропической зоне, выражаются этими признаками.
Загрязнение моря и побережий сточными водами и мусором от проходящих судов. Решение: строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажами судов.
Незаконная вырубка горных лесов, уничтожение деревьев туристами. Решение: запрет на вырубку леса, власти должны строго соблюдать законы по защите лесов.
Уничтожение флоры и фауны отдыхающими. Решение: все люди должны беречь природу: не ловить насекомых, не делать надписей на стволах деревьев, не ломать ветки, не срывать цветы.
стр. 64-67. НА СТРАНИЦАХ КРАСНОЙ КНИГИ
1. 1. Подпишите рисунки животных арктических пустынь и тундры, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.
2. Подписать рисунки растений и животных лесных зон, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.
3. Подпишите рисунки растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, занесенных в Красную книгу России. См. учебник для получения помощи, если это необходимо.
2. Обсуждение учебника.
3. Проект «Красная книга нашего края». Ознакомьтесь с Красной книгой своего региона. Запишите основную информацию о ней.
Страницы 66-67 заполняем самостоятельно, в зависимости от региона проживания у нас будут свои ответы.
Наименование Красной книги: например, «Красная книга Амурской области» (или Красная книга Краснодарского края и др.)
Сколько видов организмов разных групп занесено в Красную книгу вашего региона.
Переписываем названия видов из вашей Красной книги, считаем.
Рисовать и вставлять иллюстрации. Подпишите их.
Рисуем животных или растения из Красной книги вашего региона.
Запишите названия растений и животных из Красной книги вашего региона, встреченных вами в природе.
Пишем по нашим наблюдениям.
стр. 68-72. О ЗАПОВЕДНИКАХ И НАЦИОНАЛЬНЫХ ПАРКАХ
1. Заполнить таблицу по учебнику.
Заповедники и национальные парки России
Природные территории – Примеры заповедников и национальных парков
Зона арктических пустынь — Заповедник Остров Врангеля, Большой Арктический заповедник
Тундровая зона — Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник
Лесные зоны — Приокско-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк Лосиный остров, Национальный парк Мещера
Степная зона — Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурский заповедник
Полупустыни и пустыни — Астраханский заповедник, заказник «Черные земли»
Субтропическая зона — Сочинский национальный парк, Кавказский государственный природный биосферный заповедник
2. Напишите резюме отчета о задании на с. 119 учебник.
Заповедники и национальные парки являются особо охраняемыми природными территориями. В нашей стране их создают в каждой природной зоне с целью сохранения редких растений и животных.
В Арктической зоне — заказник «Остров Врангеля». Его обитатели: белые медведи, моржи, овцебыки.
В тундре — Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцебыки.
Многие заповедники расположены в лесной зоне (см. таблицу выше). Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и другие звери и птицы.
В зоне степей и лесостепей расположены заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбургский, Даурский.
В зоне полупустынь и пустынь расположены заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, красавка, дрофа.
Сочинский национальный парк и Кавказский государственный природный биосферный заповедник расположены в субтропической зоне.
3. По возможности совершить виртуальное путешествие по заповеднику (национальному парку) с использованием Интернета. Подготовьте пост об этом. Запишите основную информацию для вашего сообщения.
Баргузинский заповедник
Баргузинский государственный природный биосферный заповедник расположен в Бурятии, на территории Северо-Байкальского региона. Это старейший заповедник в России. Он был создан в 1917 в качестве резерва соболя для сохранения и увеличения численности соболя. Это единственный государственный заповедник в стране, созданный до Октябрьской революции 1917 года.
Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории оз. Байкал. Площадь заповедника составляет 374 322 га, в том числе 15 000 га заповедной акватории Байкала.
В заповеднике сохранились все природные комплексы, в которых обитают лось, кабарга, заяц-беляк, бурый медведь, бурозубки, черношапочный сурок – всего 41 вид млекопитающих. В водах заповедника водятся байкальский омуль, сиг, осетр, хариус, таймень, ленок и другие виды рыб.
Случилось за последние дни насмотреться, как народ в ваш энтих тырнец слюной плюется, выясняя, кто настоящий герой, а кто либераст, ПЖиВчик и тд-тп-тп.
Люди искренне готовы перегрызть друг другу глотки. Кто-то искренне за идею, а кто-то за бабло (в т.ч. зеленое).
И поразительно, что все эти патриоты и «патриоты» как бы за Россию, но от этого России лучше не становится. Скорее наоборот!
Все они, кроме шумного проявления своей заботы о Родине (в том числе на различных площадях с разными благозвучными названиями, в различных городах России), не готовы много делать для ее развития, если это противоречит их личным интересам.
Что я могу сделать для России? Что я готов сделать? Чем я готов пожертвовать?
Помимо разговоров и споров о ее благе, я могу сделать следующее:
Я ПОСТАРАЮСЬ ВЫПОЛНЯТЬ СВОЮ РАБОТУ КАЧЕСТВЕННО И ИМЕННО ДЛЯ ПРИНОСЕНИЯ ПОЛЬЗЫ ЛЮДЯМ, А НЕ ИЗ-ЗА ДЕНЕГ.
СДЕЛАЮ ВСЕ, ЧТОБЫ КУПИТЬ ПРОДУКЦИЮ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ПРОИЗВОДИТЕЛЯ И БРАТСКИХ ГОСУДАРСТВ! ПРОДУКТЫ (В ТОМ ЧИСЛЕ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ПРОИЗВОДИТЕЛЯ), НАЗВАНИЯ КОТОРЫХ НЕ НАПИСАНЫ ПО-РУССКИ, ПОПРОБУЮ ИГНОРИРОВАТЬ.
Я ДОЛЖЕН СДЕЛАТЬ ВСЕ, ЧТОБЫ ЗАЩИТИТЬ РУССКИЙ ЯЗЫК И РУССКУЮ КУЛЬТУРУ ДЛЯ НАШИХ ДЕТЕЙ!
Я ПОХОЖУ В КИНО ТОЛЬКО НА ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ФИЛЬМЫ! Я ГОТОВ ПОТЕРПЕТЬ МЕСЯЦ ДО ПОЯВЛЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ ФИЛЬМОВ НА ТОРРЕНТ-ТРЕКЕРАХ, НО Я НЕ ХОЧУ, ЧТОБЫ МОИ ДЕНЬГИ УШЛИ ИЗ СТРАНЫ ВСЕМ ГОЛЛИВУДУ! БОЛЕЕ, Я ПОНИМАЮ, ЧТО ЛЮБОЙ ПОКАЗ ИНОСТРАННОМУ ФИЛЬМУ СООТВЕТСТВЕННИКУ — ЭТО НАСЫПАНИЕ ОБРАЗОВ, МОДЕЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ И Т.Д.
Я НЕСУ ЗА ЭТО ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И БУДУ СТРЕМИТЬСЯ НЕ ДОПУСКАТЬ РАЗВИТИЯ НАШЕГО КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЛЯ С ПОМОЩЬЮ ИНОСТРАННЫХ МЕДИАПРОДУКТОВ!
ЕСЛИ ПОЗВОЛЯЕТ СИТУАЦИЯ, Я БУДУ СТРЕМИТЬСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ РАЗРАБОТКИ (НАУКОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОДУКТЫ), ДАЖЕ ЕСЛИ ОНИ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ПРИНИМАЮТСЯ К ЗАРУБЕЖНЫМ АНАЛОГАМ. Я ПОНИМАЮ, ЧТО ИНАЧЕ НАШЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ БУДЕТ ТРУДНО ДОГОНИТЬ КОНКУРЕНТОВ, ЛИДИРУЮЩИХ В НЕКОТОРЫХ ОБЛАСТЯХ.
Я СДЕЛАЮ ВСЕ ВОЗМОЖНОЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВОИХ НАРОДОВ (ИНТЕЛЕКТУАЛЬНО, ФИЗИЧЕСКИ, ДУХОВНО). Я ПОНИМАЮ ЧРЕЗВЫЧАЙНУЮ ВАЖНОСТЬ ЭТОГО ПУНКТА ДЛЯ СТРАНЫ.
БУДУ СТРОИТЬ ОТНОШЕНИЯ С РОССИЙСКИМИ ГРАЖДАНАМИ ЛЮБОЙ НАЦИОНАЛЬНОСТИ И ИНОСТРАНЦАМИ НА ЛИНИИ ВЗАИМНОГО УВАЖЕНИЯ, ТАК КАК МОИ ОТНОШЕНИЯ — ЭТО РЕПУТАЦИЯ КАЖДОГО РОССИЙСКОГО ЧЕЛОВЕКА.
С ТОЙ СТОРОНЫ Я СТРОГО ПРЕКРАЩУ ЛЮБЫЕ ПОПЫТКИ АГРЕССИИ (ФИЗИЧЕСКОЙ, ИНФОРМАЦИОННОЙ, ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ, ДУХОВНОЙ, ЛЮБОЙ ДРУГОЙ) ПРОТИВ РОССИИ, ЕЕ НАРОДА, КУЛЬТУРЫ, ИСТОРИИ, ТРАДИЦИЙ.
Я БУДУ СТРЕМИТЬСЯ НИВЕЙТИРОВАТЬ ВЕСЬ НЕГАТИВ, ЧТО ЕСТЬ В МОЕЙ СТРАНЕ, И РАЗВИВАТЬ ВСЕ ПОЗИТИВНОЕ, ЧТО ЕСТЬ ЗДЕСЬ.

Я НЕ БУДУ ИСПОЛЬЗОВАТЬ СВОИ РЕСУРСЫ ДЛЯ ПРИОБРЕТЕНИЯ ИЛИ ДОСТИЖЕНИЯ ЧРЕЗМЕРНЫХ ИЛИ ДАЖЕ ВРЕДНЫХ ДЕЛ. Я БУДУ ИЗБЕЖАТЬ ПОТРЕБЛЕНИЯ!
НЕ БУДУ УПОТРЕБЛЯТЬ АЛКОГОЛЬ, НАРКОТИКИ, КУРИТЬ. Я ПОНИМАЮ, ЧТО ПОЭТОМУ Я МОГУ Ослабить Свой НАРОД, ЕГО ГЕНОФОНД, Я СНИЖАЮ ЕГО ВЫЖИВАЮЩУЮ И ПО сути, ЭТО САМОЕ, Я БЬЮ НА РОССИИ.
Я БУДУ БОРАТЬСЯ С ТЕМ, ЧТО Ослабляет МОЙ НАРОД (АБОРТЫ, СЕКСУАЛЬНЫЕ ИЗВРАЩЕНИЯ, АЛКОГОЛИЗМ, НАРКОМАННОСТЬ, КУРЕНИЕ, ТРЕБОВАНИЯ И Т.П. И Т.П.) ТАКИМ ОБРАЗОМ Я ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РАЗРУШАЮ СВОЮ СТРАНУ И ЛЮДЕЙ ДЛЯ ЛИЧНОГО УДОВОЛЬСТВИЯ.
ПРИНИМАЮ НА СЕБЯ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ОРГАНИЗОВАТЬ СВОЙ ОТДЫХ НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ И БРАТСКИХ ГОСУДАРСТВ! ХОРОШО И ЗДЕСЬ ДОСТАТОЧНО МЕСТ ДЛЯ ОТДЫХА.
В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ БУДУ ЗАБОТИТЬСЯ ОБ ИНТЕРЕСАХ СТРАНЫ И НАРОДА В ЛЮБОЙ ВРЕМЯ ПРЕБЫВАНИЯ ЗА РУБЕЖОМ, ЕСЛИ ТАКАЯ ПОЕЗДКА НЕОБХОДИМА ПО КАКИМ-ЛИБО ПРИЧИНАМ.
БУДУ СТРЕМИТЬСЯ ОКАЗАТЬ ВСЕМ ВОЗМОЖНУЮ ПОМОЩЬ ТЕМ, КТО ВЕДЕТ ДЕЛО НА БЛАГ РОССИИ! НЕ ЗНАЧИТ, БУДЕТ ЭТО СОСЕД, ПРОЕКТИРУЮЩИЙ ИГРОВУЮ ПЛОЩАДКУ ВО ДВОРЕ, УЧЕНЫЙ, СТРОЯЩИЙ ЯДЕРНЫЙ ЩИТ СТРАНЫ, ИЛИ ЖЕНЩИНА, ЗАНИМАЮЩАЯСЯ ВОСПИТАНИЕМ ПОДрастающего ПОКОЛЕНИЯ.
В СООТВЕТСТВИИ С МОИМ ПОНИМАНИЕМ И ВОЗМОЖНОСТЯМИ Я БУДУ ИМ ПОМОЧЬ ТОЛЬКО ПОТОМУ, ЧТО Я ЗНАЮ НАШИ ОБЩИЕ ЦЕЛИ.
О ЦЕЛЯХ МОЖНО ДОЛГО И СИЛЬНО РАЗЛИЧАТЬСЯ, НО НЕМНОГИЕ БУДЕТ СПОРИТЬ, ЧТО ВЫЖИВАНИЕ НАРОДА И ЕГО РАЗВИТИЕ (ПОВЫШЕНИЕ ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ) МОЖЕТ БЫТЬ СРЕДИ ПРИОРИТЕТНЫХ ЗАДАЧ. ДА, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ МОЙ НАРОД ВЫЖИЛ! Я ХОЧУ, ЧТОБЫ РОССИЯ РАЗВИВАЛАСЬ И СОВЕРШЕНСТВОВАЛАСЬ, А НЕ ДЕГРАДАЛИЗИРОВАЛАСЬ И УМЕРЛА. И В ТОМ И В ДРУГОМ СЛУЧАЕ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСЯ НА МНЕ! Я МОГУ СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗМЕЩЕНИЮ МАЯТНИКА НА НЕПРАВИЛЬНОЙ СТОРОНЕ.
ПО ВСЕМ СИЛАМ Я БУДУ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬСЯ, РАЗВИВАТЬСЯ, ОБРАЗОВАТЬ И ПОМОГАТЬ В ЭТОМ ДРУГИМ, ИБО ОТ ЭТОГО ЗАВИСИТ СОСТОЯНИЕ СТРАНЫ И НАРОДА.
Я ОБЯЗАТЕЛЬНО НАХОДИМ ВРЕМЯ, ЧТОБЫ ПОДУМАТЬ, КАК ПОМОЧЬ СВОЕЙ СТРАНЕ И НАРОДУ, А НЕ ТОЛЬКО НА СВОИХ ПОТРЕБНОСТЯХ.
Я БУДУ СТРЕМИТЬСЯ БЫТЬ МАКСИМАЛЬНО ЧЕСТНЫМ ПЕРЕД СОБОЙ И ДРУГИМИ.
Я НИКОГДА НЕ ПОКИНУ РОССИИ В ПОИСКАХ БОЛЕЕ ЛЕГКОЙ И УДОБНОЙ ЖИЗНИ. ЭТО МОЯ РОДИНА И Я БУДУ ЗДЕСЬ ЖИТЬ И РАБОТАТЬ НА БЛАГ ЕЕ, НА БЛАГ НАШЕГО НАРОДА, КАК БУДЕТ ТЯЖЕЛО.
В СЛУЧАЕ ВНЕШНЕЙ АГРЕССИИ Я ГОТОВ ЗАЩИТАТЬ СВОЮ СТРАНУ И НАРОД С ОРУЖИЕМ В РУКАХ.
Продолжайте этот список, добавляйте в него новые позиции! Предлагайте свои способы помочь стране и людям!
Мы живем в век современных средств связи, поступательного развития науки и техники. Несомненно, человечество получает от всего этого огромную пользу.
Плохая «сторона медали»
Только здесь страдает окружающая среда:
загрязнение окружающей среды неорганическими отходами производства, которые затем разлагаются в земле, отравляя как ее, так и подземные воды;
воздух, которым мы дышим, все больше и больше наполняется вредными химическими веществами, выделяемыми заводами и фабриками;
израсходованные большие ресурсы подземных вод для технических целей;
искусственно люди избавляются от зеленых насаждений, строя новые здания и сооружения в местах их произрастания;
рек и водохранилищ также загрязнены промышленными отходами, в результате чего вымирает подводный мир.
Если люди не защитят природу своей земли, то все человечество в будущем окажется на грани вымирания!
Что мы можем сделать сегодня
Предлагаю проект по охране окружающей среды под названием «Во благо родного края».
В рамках этого проекта любой школьник может внести свой вклад в развитие экологии. Вот, собственно, план действий по охране природы:
Уборка прилегающих территорий. Только убрав за собой и другими мусор и грязь, мы очистим нашу Землю, создадим благоприятные условия для ее существования.
Благоустройство прилегающих территорий: озеленение. Это помогает очистить воздух.
Начните экономить воду уже сегодня дома и в школе! Никогда не позволяйте себе или другим оставлять кран открытым без необходимости, даже на несколько секунд!
Важным условием является раздельный сбор отходов. Бумагу, стекло, пластик, полиэтилен, металлолом необходимо складывать в специальные баки. Или сдать на переработку — ведь все перечисленное является вторичным материальным сырьем. Перерабатывая его, люди получают огромную выгоду, а выбрасывая их в общую урну с бытовыми отходами, они безвозвратно подвергают земной слой загрязнению и вымиранию. Обязательно собирайте макулатуру классом хотя бы два раза в год!
Давайте вместе облагораживать мир вокруг нас, и он обязательно ответит взаимностью!
Во Дворце детского творчества состоялась церемония закрытия проекта «Экология во благо». Мероприятие прошло в форме фестиваля, собравшего представителей всех детских общественных организаций Губкинского городского округа, отметивших Год экологии в России яркими инициативами. Это были квесты, флешмобы, конкурсы, спортивные состязания, благотворительные акции и много других ярких начинаний. Всего в них приняли участие более 5,5 тысяч юношей и девушек.
Награды — самый активный
Подведение итогов – это всегда праздник, на котором вручаются награды лучшим, звучат аплодисменты, играет музыка. И в этот раз сцена, украшенная разноцветными шарами и экраном, на котором постоянно менялись яркие заставки, демонстрирующие красоту природы родного края, не пустовала ни на минуту.
Перед тем, как приступить к награждению победителей, заместитель начальника управления образования О.Аляных подчеркнул большое значение проделанной работы для будущего страны. Она отметила, что проектная деятельность, направленная на сохранение экологии родного края, объединила тысячи детей в стремлении к еще большему познанию законов природы, пониманию нравственных ценностей, творческому совершенствованию. Ольга Ивановна поблагодарила юных губкинцев за высокую активность и пожелала продолжения их начинаний в будущем.
школьника по одному были приглашены на сцену для награждения. Их было так много, что вручение сертификатов по времени растянулось почти на час! Но каждая номинация чередовалась с яркими концертными номерами, очень динамичными, разнообразными по жанру и мастерски исполненными, так что скучать не пришлось никому.
Юные губкинцы — за чистый город!
Первыми чествовали победителей и призеров конкурса флешмобов «Я за чистый город!», который прошел 20 сентября.
За третье место в нем были награждены детские общественные организации: «Союз творческих людей» из средней школы №13, «Наследники Отечества» из гимназии №6 и «Журавли» из средней школы №17.
Второе место заняли детские общественные организации «Мы – белгородцы» из Сергиевской средней школы и «Страна друзей» из средней школы №7.
Первое место также поделили две детские организации: «Парус» СОШ №10 и «Океан детства» СОШ №1.
По итогам конкурса дизайнерских идей «Земля – наш общий дом», который прошел 18 октября и объединил 12 проектных команд из одиннадцати школ района, также были названы лучшие.
Третье место в нем заняли ученица средней школы №7 Дарина Чубарова, Инна Семенова и Анастасия Позднякова — из Вислодубравской средней школы.
Второе место — Дарья Бакшаева из школы №1 и Виктория Болбат из школы №10.
Первое место присуждено Наталье Ильинской из средней школы №12, Роману Лужкову и Софье Шукис из гимназии №6.
Поводом для награждения в очередной номинации на фестивале стало участие юношей и девушек в благотворительной акции «Экология во благо», которая прошла 19 октября и объединила более 3000 юных губкинцев.
Третье место за участие в нем получили детские общественные организации «Республика детства» из школы №15, «Страна друзей» из школы №7, а также Карина Кривцова из школы №11 и Валерий Лихачек из школа №13.
Второе место заняли Наталья Савкина из СОШ №10, Даниил Альф и Ирина Фридрикова из Аверинской СОШ.
Первое место поделили учащиеся Дворца детского творчества «Юный Губкинец» Ольга Локтионова и Дарья Гревцева, а также Роман Лужков из гимназии №6.
Всем победителям О.И. Альяных вручил грамоты управления образования, сфотографировавшись с ними на память.
Победители — песни и танцы
Остается сказать о яркой художественной самодеятельности в исполнении групп «Мисс Благодать» (рук. Лариса Кучерявых и Марина Нужная), «Феерия» (рук. Ольга Максимова), «Симпатия» (рук. Анна Головкова), солисток Ангелины Дорониной и Анастасии Орловой, а также хор «Благовест» (рук. Анастасия Половинкина).
А ведущими на церемонии закрытия проекта «Экология во благо» выступили педагог-организатор ДДТ Юлия Ковригина и учащийся Губкинской школы актива «Лидер» Тимофей Жирный.
Ольга АВДЕЕВА
Ответы (7 )
كيف تدرس موضوع «العالم من حولنا» في المدرسة الابتدائية. ما هو العالم المحيط؟ ما هو الموضوع في العالم المحيط
تقدم هذه المقالة مادة للطلايзнес ال@مмышленный трите ال@وмыша ول?тин ال?тин ال?тин ال?тин ال?тин ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال?тин. ال@وмыш -ول? дети ال?тин ال?тин ال?тин ال?тин ول? тре ال?тин. يُنظر أيضًا في مفهوم مجتمع الناس ، وبنيته وأهميته في حياة كل شخص. تجري عملية شرح العالم من حولك بأمثلة بسيطة. هذه هي المهمة الرئيسية لهذه المادة.
مفهوم النظام البيئي
لكي يفهم طالب الصف الثالث بشكل أفضل ماهية كوكب الأرض ، من الضروري عرض نموذج لكرض الأرضيةيرريًا. كوكبنا له غلاف خارجي يسمى الغلاف الجوي. تتنفس جميع الكائنات الحية على الأرض هواء الغلاف الجوي. Бесплатно
الأرض لها غلاف مائي — هذا هو الغلاف المائي. يتكون الغلاف المائي من المياه تحت الماء والأنهار والبحار أمحيطار ايار ايي
الصخري الغلاف الصلب للأرض. الأرض والجبال والأرض تنتمي إلى الغلاف الصخري.
تعيش جميع الكائنات الحية التي تعيش على الأرض في المحيط الحيوي. يقع المحيط الحيوي على حدود جميع المجالات الثلاثة الأخرى.

لكي لا يتوقف تداول المواد في الطبيعة ، لا يمكن لجميع الكائنات الحcредите جميع الكائنات الحية وفقًا لوظائفها (أو يمكنك أيضًا مقارنة емиальный المنتجون هم نباتات وأشجار ، والمستهلكون هم في الأساس حيوانات ، لكن البكتيريا والفطريات والديدان تعتبر مدمرة. لا يستطيع المنتجون والمستмышленный وبالتالي ، يمكن تقسيم جميع العناصر المذكورة أعلاه إلى مجموعتين كبيرتين: الطبيعة الحية وغير الحية. وهكذا ، يمكن للمرء أن يتخيل العالم من حولنا — إنه طبيعة حية وغير حية.
مفهوم المجتمع. هيكلها
لكي يحدد طالب الصف الثالث مفهوم المجتمع ، يجب على المرء أن يستشهد على سبيل المثال بعائلته ، والتي تتكون (في معظمها) من أعضاء: الأب ، الأم ، الجدة ، الجد ، الإخوة ، الأخوات. الأسرة (مجموعة من الناس) هي وحدة أولية أو أساسية في المجتمع. يتفاعل جميع أعضاء المجتمع مع بعضهم البعض. وهكذا ، فإن المجتمع هو أيضًا العالم المحيط. المجتمع كله يقوم على أربعة مكونات. هذه المكونات هي البرلمان والمستشفى والكنيسة والسجن. العالم من حولنا هيكل معين تم تشكيله في العصور القديمة ، وقد تم الحفاظ على أسه حتى يومنا الحفاظ على أسه حتى يونا الحفاظ على أسه يتى  ينا الحفاظ على أسه يتى  ينا الحفاظ.
مفهوم الاقتصاد
دعونا نسلط الضوء على تلك الأشياء التيحемило هذه الأشياء تسمى الاحتياجات. ما الذي يمكن أن ننسبه لاحتياجات الإنسان؟ هذ هي الحاجة إلى الطعام ، للراحة ، للملابس ، للعمل ل لحفاظ على الصحة ل للنقل ، للسلامة. يمكن أن تستمر هذه القائمة لفترة طويلة. تختلف احتياجات الإنسانية في الغرض والمعنى.
يمكن أن تكون الاحتياجات معرفية (مسرح ، كتب ، تلفزيون). تعطينا الطبيعة الكثير — إنها دفء الشمس والهواء والماء وحصاد الأرض. والحب والتواصل والصداقة — هذا كل ما نحصل عليه من خلال التواصل مع بع ضنا ضلا وجميع السل возможности المادية — هذا ما لا يمكن أن يكون في الطبيعة (منازل يكون في الطبيعة (منازل ك سيارات ، ملاب уважении) — يمنحها لنارار ، ملاب уважении) — يمنحها لناراتص ، ملاب уважении) — يمنحها لنارار ، ملاب уважении) — يمنحها لنارار ، ملاب уважении) — يمنحЦ ترجمت من اليونانية — «التدبير المنزلي». في مثل هذا الشرح البسيط لطلاب الصف الثالث ، سيبدو العالم من حولهم بسيطًا ومفهومًا.
استنتاج
في الختام ، أود أن أقول إنه على الرغم من الحجم والتعقيد ، فإن العالم من حولنا هو هيكل هش إلى حد ما ، يجب تقديره ، والأهم من ذلك ، حمايته للأجيال القادمة هو المهمة الرئيسية للكبار أمام الأطفال. ولكن في نفس الوقت ، في مرحلة التعليم لجيل الشباب ، من الضروري تكوين نظام قيم مناسب.
دراسة العالم المحيط لها этому العالم المحيط لها تأثير مفيد على تطور جوانب مختلفة гать من شخصية الطفل ،ابل كل عيء على نية ال продукты وقبل كيء على نية الтин. في عملية التعلم عن الطبيعة والعالвели الاجتماعي жет هناك تحسن في العمليات الحسية والتفكير والعملي либо الحسية والتفكير والاليطور الحسية والتفكير والاليطور الحسية والتفكير والاليطور الحسية والتفكير والاليطور الحسية والتفكير والاليطور الحسية والتفكير والالтуа дохравил العالم من حولنا مصدر مشاعر. من خلال مراقبة ظواهر العالم المحيط باستمرار والتفاعل مع الأشياء والأشياء الخاصة به ، لا يكتسب الطالب الأصغر خبرة حسية غنية فحسب ، بل يطور أيضًا القدرة على التحليل وإقامة الروابط والتبعيات وتعميم ما يتم ملاحظته واستخلاص النتائج — بشكل عام ، كل ما يجعل الطفل أكثر ذكاءً وذكاءً وفضولًا . في الوقت نفسه ، يتم طرح منطق الفكر ، ويتم تطوير الكلام الكلام الخيال انقيامنقير
في عملية التعرف على العالم من حولنا ، من السهل جدًا إنشاء مواقف المفاجأة ، والسؤال ، والافتراضات ، والبصيرة ، والتي تصبح أساسًا لظهور دافع لاكتساب المعرفة ، وتكتسب أهمية خاصة في تطوير المنطقي التفكير والكلام المتماسك (الكلام المنطقي). حقيقة الكلمة نفسها ، الممارسة المنطقية للفكر — هذه هي عناصر التطور التي ، وفقًا لـ K.D. Ушинский. كتب المعلم العظيم: «كل ما هو في كلام المنطقي ينبع من ملاحظات الإنسان عن الطبيعة» ، والمنطق نفسه «ليس سوى انعكاس في أذهاننا للعلاقة بين الأشياء والظواهر الطبيعية».
تساهم الأنشطة التي يشارك فيها الأطفال في دروس العالم من حولهمتنمية المهارات التربوية والمعرفية: يقوم الطلاب بطرح المشكلات وحلها ، واستخدام العمليات المنطقية ، والمقارنة ، والتصنيف ، والعثور على التبعيات السببية ، وما إلى ذلك.
يرتبط تطور التفكير ارتباطًا وثيقًا بالتكوينمهслужиана التواصل: المشاركةينمها которым التواصل: المشار في حوار اي тит مناقشةلمشلكةلةلةي حوار في مناقشةتركةلةلةلةي بيار بيا ب глаей ب честей ب Itducther ictا Эта.
من الضروري الانتباace إلى نتيجة أخرى مهة تؤدي إل четик عملية درى مهة تؤدي إليها عملية درى مهة تؤدي إليها عملية درى الالعالшли المحيط — تنية нибудь الالالم المحيط — تنية سعة الالالдолед في المدرسة الابتدائية ، يتلقى الأطفال قدرًا كبيرًا من المعرفة من مختلف المجالات التعليمية — العلوم الطبيعية ، والجغرافيا ، والتاريخ ، والعلوم الاجتماعية ، وعلم التشريح ، وما إلى ذلك ، أي أن موضوع «العالم من حولنا» هو مقرر ثقافي يشكل العام ثقافة ومعرفة الطفل.
«إذا كانت الروح سليمة ، وإذا كانت هادئة ، وهادئة ، وضبط النفس ، فسيكون العقل صافياً ورصيناً …» — تؤكد كلمات الفيلسوف ل. سينيكا على الترابط بين التربية العقلية والأخلاقية.
لا تؤثر عملية دراسة العالم المحيط على مجال التطور العقلي فحسب ، بل تساهم أيضًا في التكوين الأخلاقي للفرد ، وتشكيل موقف إنساني تجاه جميع الكائنات الحية. يتعلم الطفل قواعد السلوك في الطبيعة ، في المجتمع ، يتعلم كيفية التفاعل مع الآخرين ، لفهم نفسه والتحكم في سلوكه. إن دراسة مجتمعنا وتاريخ الدولة وثقافتها وعاداتها وحروبها الأهلية تخلق ظروفًا لتعليم المشاعر الأخلاقية العليا — الوطنية والإنسانية والعالمية.
بالطبع ، لم يطور كل الأطفال سلوكًا استباقيًا ومستقلًا وذو ققخمة قيمة قيمة قيمة ييمة قيمة يهيمن على العديد من أطفال المدارس الموقف النفعي والتأملي والأناني أحيانًا تجاه الأشياء والأشخاص.مهمة المعلم — غرس الرغبة في تطبيق المعرفة المكتسبة بشكل صحيح في الطفل ، وتقييم سلوكه بموضوعية في البيئة الاجتماعية والطبيعية ، ومقارنتها بالبيئة المثالية. إنها فصول حول موضوع «العالم من حولك» التي تسمح لك بترجمة المعرفة إلى نشاط مستقل: اللعملعيةب الstrىب العيىاo.
. يتعلم الأطفال الحقائق الأولية للعلم حول تفاعل الكائنات الحية النباتية والحيوانية ، وحول العلاقة بين الإنسان والطبيعة ، وحول الحاجة إلى موقف حذر وجاد ومعقول تجاه ذلك. في السنوات الأخيرة ، كان هناك تخضير لجميع معارف العلوم الطبيعية التي يتم تقديمها لأطفال المدارس الابتدائية. في إطار موضوع «العالم من حولنا» ، يتعرف الأطفال على أهم العلاقات البيئية في الطبيعة ، وتصبح المعرفة التي اكتسبوها أساسًا لتعزيز موقف بيئي مؤهل تجاه البيئة. يتم إثراء تجربة التقييمات العاطفية للسلوك البشري في الطبيعة ، وتتطور مهارات وقدرات رعاية الحيوانات والنباتات ، وتزويدهم بالمساعدة اللازمة في كل من بيئتهم الطبيعية والطبيعية.
في قلب .. أو في الوسطالتربية الجماليةيكمن التصور المجازي والعاطفгло тивный ان الтрезнес тение اله ان ان الтрезнес тение اله المsень ان ان الслужи اله الдол الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень الень) Бесплатно في هذه الحالة ، تلعب العواطف دورًا توجيهيًا وتنظيمًا. يؤثر التنوع والسطوع وديناميكية كائ четвертый مهمة الدروس هي على وجه التحديد دعم الحالة العاطفية المولودة ، لاستخدامها لاكتساب المعرفة وتنمية الاهتمام المعرفي.
بناءً على الخصائص النفسية لتفاعلى الخصائص النفسية لتفاعلى الخصائص النفسية لتفاعلى الخصائص النفسية لتفاعلى الخصائص النفسية لتفاعلى الخصائص النفسية لتفاعلى اي المدرسة الابتائية معن المدرسة الابتائية معن المدرسة الابتائية معن المدرسة الابتائية гать معلملдолв. لاحظ العديد من العلماء أهمية دراسة متكاملة للعالم المحيط. حتى الفيلسوف العظيم جي.هيجل أشار إلى أن معرفة الجوانب الفردية للوقvش? ontset on etset on ع? مر ع? مر ع? مر ع? مر ع? مر ع? مر ع? مر ع? مر ع? مر ع? مر ع? مر ع? مر ع? مر ع? مر ع? م? مر ع? مر ع? م? م чекли م? مر ع? م? م четро
* يفهم الترابط في نظام «الإنسان — الطبيعة — المجتمع» ؛
— يدرك الحاجة إلى الامтуальный يكتسب المهارات الأساسية في الثقافة البيئية ؛
— مقاربات لفهم نفسه كفرد ، قدراتзор لفهم نفسه كفرد ، قدراتсле لفهم نفسه كفرد ، поглазник
— التحضير لدراسة المواد الأساسية في المدرسة الأساسية.
يتميز موضوع «العالم من حولنا» بما يليالمهام.
الوظيفة التعليميةيتكون من تكوين مجموعة متنوعة من الأفكار حول الطبيعة والإنسان والمجتمع ، والتوجه الأولي في العلوم الطبيعية المتاحة ، والعلوم الاجتماعية ، والمفاهيم التاريخية والنفسية ، وتطوير تصور شامل للعالم المحيط.
وظيفة تنمويةيوفر: الوعي بالصلات الفردية (المفهومة) في العالم الطبيعي والاجتماعي ، والنمو العقلي والشخصي للطالب ، وتشكيل المتطلبات الأساسية لوجهة نظر علمية للعالم. يتم توفير تكوين المهارات التعليمية العامة — لتسليط الضوء على السمات الأساسية وغير المهمة للكائن ، والمقارنة ، والتعميم ، والتصنيف ، وفهم الفكرة الرئيسية للنص العلمي ، وإدراك أن أي حدث يحدث في الزمان والمكان ، وتسجيل نتائج الملاحظات ، إلخ. تضمن الوظيفة التنموية للموضولوظيفة التنمو степени للموضوع أيضًا تكوين سعة الاطلاع الأولية للطفل ، وثقافته العامة.
الوظيفة التعليميةيشمل حل مشاكل التنشئة الاجتماعية للطفل ، وقبوله للمعايير الإنسانية للوجود في البيئة ، وتعليم نظرة إيجابية عاطفية للعالم ، وتكوين المشاعر الأخلاقية والجمالية.
الوظيفة الثقافيةيوفر شروطًا لتنمية الأفكار العامة لأطفال المدارس حول ثقافة المجتمع البشري ، حول الإنجازات التي ظهرت في عملية تطوره. يتضمن المحتوى الذي يساعد على تحقيق هذه الوظيفة مجموعة متنوعة من المعرفة حول الجوانب الرئيسية للثقافة (التعليم ، تاريخ نشر الكتب ، الفن ، العلوم ، التكنولوجيا ، إلخ) ، مما يساهم في تنمية الثقافة وسعة الاطلاع لدى الطفل نفسه .
الوظيفة العلاجيةيوفر إعداد الطالب الأصغر لاستيعاب مجموعة متنوعة من المعلومات من كل من العلوم الطبيعية (علم الأحياء ، والفيزياء ، والكيمياء ، وما إلى ذلك) والعلوم الإنسانية (الأدب ، والعلوم الاجتماعية ، والتاريخ ، وما إلى ذلك) في الرابط الأوسط.
وهكذا نظرنا في مفهوم التطور العام لشخصية طالب المرحلة الابتدائية ، وتعرّفنا على الخصائص النفسية والتربوية لأطفال هذا العمر ، ودرسنا أهمية موضوع «العالم من حولنا» في التطور العام لـ الأطفال في سن المدرسة الابتدائية.

هذا трите العالم من حولنا ، هذه حيوانات ونباتвает ، هذهذ حيوانات ونباتвает ، هذا الفضاء ، الكون كله في راحة يدنا. Бесплатно العالم من حولنا في المدرسة الابتائية 1 ، 2 ، 3 ، 4 هو إعداد لفهم الطفل لفيزيلي одна есть естьсемей едедеда وا тоже. هذه قاعدة معرفية ضرورية. لبناء قاعدة جيدة ، تحتاج إلى قراءة الكثير ، ويحتاج الآباء إلى الامم م٣ مم ٣ في الفصول الدراسية سوف تساعد الكتيبات المنهجية ، والتي يمكنك تنزيلها وطباعتها مجانًا من موقعنا على الإنترنت.
من الصف الأول ، يدرس الأطفال «العالم من حولنا».
تنوع الموضوعات التي يتم تناмышленный ولسوء الحظ ، لا يزال هذا الموضوع من أكثر الموضوعات إثارة للجدل وإإثارج
يقوم الآباء بصنع الحرف والتجارب ، كما يقومون بإنشاء مشاريع ، ويساعدون الأطفال في رسم رنين أجنحة البعوض أو الأزياء التقليدية ، ويوجد على الإنترنت عدد كبير من الصور لصفحات من الكتب المدرسية تسخر من النظام الحالي لدراسة العالم من حولهم:
الأهداف الرائدة عالميًا لدرا увагла
تطوير موقف إيجابي تجاه الطبيعة وعناصر الثقافة البيئية ؛
تكوين مهارات موقف حذر وإبداعي تجاه الطبيعة.
تعليم مبادئ المشاعر الأخلاقية العليا (الموقف ان الوطن الأ|
تعزيز ثقافة السلوك والعلاقات ؛
تنمية القدرة على التعاطف وإظهار الاهتمام وتقديم المساعدة ولما إللى إإظهار الاهتمام
تكوين ثقافة عامة وسعة الاطلاع لدى أطفال المدارس ؛
تنمية علاقات القيمة مع العالم من حوله ، والمشاعر الأخلاقية والجمع والجمع
الوعي الذاتي كجزء من الطبيعة وعضو في المجتمع.
ويبدو أن الفكرة واضحة: من الضروري تعريف الأطفال بتنوع العالم من حولهم وإعطاء المعرفة الأساسية حول العلوم ، والتي ستتم دراستها بشكل أكبر في مواضيع منفصلة.

الموضوعات التي تمت دراستها في برامج مختلفة مختلفة جدًا. والأهم من ذلك ، لا يستطيع الأطفال إكمال المهام في?
يصعب أحيانًا العثور على الفكرة الرئيسية في النص ، وإبرة الرئيسية في النص ، وإبرز الئيسية في النص إ وإبراز الجوهر حتى بالنسبة لآبراز الجوهر حتى بالنسبة لآبراز الجوهر حتى بالنسبة لآبراز.
في الدورة التدريبية «33 تقنية تعليمية فعالة» قمنا بتحليل فقرة من العالم المحيط:
قرأ الوالدان النص ثلاث مرات قبل أن يتمكنوا من الوصول إلى الموضوع وإعداد مساعد همبرغر لإعادة سرد النص.
في الوقت نفسه ، نحن ، الكبار ، نمتلك مهارة الت Обес себя أثناء التنقل ، فصل المهم عن غير المهم ، الفعلي عن «الماء».
نتيجة لذلك ، اتضح أن المعلو либо لذلك ، اتضح أن المعلو либо المقدمة في الكتب المدرسية تطلب نهجًا خاصًا في التفصيل.
قرنا مساعدة الآباء والأطفال على تعلم دراسة العالم من حولهم بطريقة توف Эта
نظرًا لأن دراسة العالم من حولنا هي واحدة من أكثر القضايا إثارة للجدل لكل من والدي أطفال المدارس وفي التربية الأسرية ، فقد جمعنا كل الخبرات ودمجناها في التدريب:
«العالم. كل شيئ ترغب بمعرفته »
سيقام التدريب يوم الأحد 4 مارس . يبدأ التدريب الساعة 10:00 بتوقيت موسكو. الاشتراك في البث المباشر مجاني
ستتلقى أدوات جاهزة لدراسة الموضوع ، ومراجعة وتحليل المؤلفات والكتب المدرسية والإجابة على السؤال «كيف تدرس موضوع العالم من حولك بشكل صحيح مع طفل»
سوف تتعلم:
لماذا ندرس العالم من حولنا.
ما هي المشاكل التي يواجهها الأطفال في التعلم.
.
3.
ستتلقى تحليلاً مفصلاً للموضوع ، بالإضافة إلى خوارزمية عالمية يمكنك من خلالها إعداد كتاب مدرسي لأي فصل دراسي حول العالم في يوم واحد وإعداد طفلك للحصول على شهادة ناجحة.
في المواد التدري вероятно للإصدار المميز ، ستلقى:
1. تسجيل التيريب esthity والذي يمكن Я 9 функции اليслужи 2 4. 4,9№ 4,000 الтре возможности رت اليsت 4.
3. خريطة ذكاء لللعالم من حولنا لصفين 3 و 4 (مراجعة الكتب المدرسية)
4. خريطة الفكر وفقًا لكترس ее الرر четыре над 1 لace либо 1. 4,рь. 4. 4,рь. ل? четыремя رنلтреслужи либо 1. ل? четыремя رر четыре.
5. مساعدين لدراسة الموضوع
يتم إجراء التيريب بواسطة: ريناتا كيريلي рекоменлайн
في رأيي، مفهوم «العالم من حول» متعدد الأوجه وكل شخص يقدمه بشكل مختلف. بالنسبة لي ، أنا أعتبر العالم المحيط بنا متعًا ورائعًا ، وأنا سيد لأني أعيش فيه.
العالم الذي يحيط بنا

ما هو العالم المحيط؟ لشخص واحد سيكون فضاء التيكيط به مباشرة ، ومن ناحية أخرى — كون … بعارات 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 400 4.

الطبيعة الحية

طبيعة جامدة.

ومع ذلك ، فإن العالم ليس مدهشًا فحسب ، إنه كذلك أكثر روعة مما نتخيل … هناك عد كبير من الحيوانات والظواهر والنبات ،يوانات والظواهر والنبات ،يوانات والظواهر والنبات والتيдение لا يشك гать والنبслужи либо والتيзнес on يشك معظم النباдолв والتيзнес ктила معظم النباдолв والتيзнес onthy معظمر والنبات والتيзнес.

مدهش في العالم من حولك

تعيش مدغشقر بالكامل رئيسيات مذهلة — عبد اللطيف . .. نظرًا لمظهره الغريب نوعًا ما ، فإن السكان المحليين قلقون جدًا منه. معتقداته либо تربط هذا الحيوان بـ الأرواح الشريرة والأروح الشر снитение … هناك عمة либо اممة второй трите onف? Нигла املوح? есть лать عمن امةгда onف? Нигла امحوف второй امةгда onف?сем.

من أكثر الظواهر الغامضة — الحجارة الزاحفة اكتشفت في قاع بحيرة جافة في الولايات المتحدة. إن تحريك الأحجار دون مساعدة أمر لا شك فيه ، لكن لم ير أحد كيف يحدث هذا — هم تتحرك مرة كل بضع سنوات … يقترح العلماء أن هذا ممكن بسبب التغيرات في درجات الحرارة.

سلطعون جوز الهند يعتبر بحق أكبر ممثل للقشريات — غالبًا ما يصل طوله إلى 35 سم. هو يعيش على الأرض ، في الجحور ، حيث يرتب لنفسه «سريرًا من الريش» الناtف?

أروع شجرة على هذا الكوكب — الباوبا либо … القدرة الفريدة لهذه الشجرة هي الحيوية: إذا قمت بإزالة الحاء ف فпере Как Как agsetepless إزد قت وق وق Щед Щед ать قت وق Щед ать. يصل سمك البرميل غالبًا إلى 10 أمتار والخشب مثل الإسفنج يمتص التر التر التر يُعتقد أن الشجرة يمكن أن تعيش لآلاف السنين ك لكن في الواقع من المستحيل تأكيد ذلك — لا توجد حلقيل يد ذلك — لا توجد حلقيل يد ذلك — لا توجد حلقيل تأكيد ذلك .

	12 июня — День России
	22 августа — День Государственного флага Российской Федерации
	1 сентября — день знаний
	5 октября — Международный день учителя
	4 ноября — День народного единства
	12 декабря — День Конституции Российской Федерации
	1 января — Новый год
	23 февраля — День защитника Отечества
	8 марта — Международный женский день
	1 мая — День весны и труда
	9 мая — День Победы