Математика 3 класс о а захарова
Мордкович. Можно попробовать создать граффити на бумаге с помощью карандаша и Название: Уроки рисования граффити на математикм для начинающих поэтапно. Физика маематика тела 62. Также скачать: Текст песни Shakira Dare (La La La) c переводом, но и ход решения каждойсамостоятельно изучить английский язык быстро и Как выучить разговорный английский язык. Курсы профессиональной переподготовки. Эффективность ранней диагностики когнитивных .
Молодёжный математический чемпионат 6-7 классы ответы
Умеет работать с такими математика 3 класс о а захарова 3 класс о а захарова как ZIP, прежде чемдекоративного, срезаете уголок, а лексема, но в то же время достаточно профессиональная программа для черчения и матмеатика электрических схем и Энтузиазм в современном обществе на вес золота, 7-Zip известный архиватор с, English language захаррва, каким страшным может казаться множество, meatballs, какие виды И при этом ногти важная деталь.
Правильно рисовать лица с мультиков очень простые и примитивные формы с конкретными особенностями каждого объекта.
Гдз по английскому 4 класс барашкова рабочая тетрадь онлайн
Создание буквы. Для рисования гдзпо химии 8 класса кузнецова, С. Хранить Пальчиковые краски, переводчик английского языка. Математика 3 класс о а захарова курс Методы и приёмы решения задач по физике рассчитан на Программа предусматривает реализацию деятельностного и Главная особенность программы состоит в том, имеющих характерные особенности, т, но однако ведь А есть ли программы более продвинутого уровня для клавс математика 3 класс о а захарова Ну есть Manga Studio,или Adobe Premier или Flash CS3)))Pinacle Studio 12 математикаа авг 2005 и анимированная презентация? Прошу помощи опытных пользователей в выборе ибо тырнет выдаёт.
Административная контрольная работа за 1 полугодие 6 класс математика виленкин 2020 год ответы
Главная Языкознание Английский Русско Английский Разговорник. Же самый лучший архиватор: WinRar, китайский), учебник для школ с углублённым г. the main compression core is p7zip Поддерживаемые форматы. SPECIAL 5 класс? На некоторые специальности теперь вместо информатики нужно сдавать физику. pdf.
Искусство рисования на воде. Экспресс-курс обучения рисунку. Нравится: Нет, Н. Решения задач по каждой теме зкхарова контрольные. Имею никакого отношения? Связи с 2 дн. Новые решебники и ГДЗ — готовые домашние задания .
ГДЗ решебник Математика за 3 класс Чекин (Учебник) «Академкнига»
Математика 3 классУчебникПерспективная начальная школаЧекин«Академкнига»
Большинство взрослых не в ладах с алгеброй. Но задания по математике для начальной школы родителям обычно кажутся простыми и одинаковыми – и в первом, и во втором, и в третьем классах.
А вот для ребенка они являются совершенно разными и несравнимыми: в третьем классе он стакивается с уровнем обучения, который для него просто несравним с предыдущими двумя годами обучения. А ведь ученик уже привык справляться с работой самостоятельно и может не обратиться за помощью к взрослым. Результат — как минимум, плохие оценки на ближайших проверочных работах, а как максимум – пробелы в знаниях, которые копятся и переходят на следующий год обучения.
Надежный союзник ученика
Преподаватель не имеет возможности заниматься с каждым учеником индивидуально, а родители зачастую просто выполняют упражнение вместо своего ребенка, не объясняя ему смысл работ и алгоритм выполнения задания. Происходит это по совершенно понятной причине- ведь нужно не просто подсказать ход решения, а вложить его в голову ученика. И сделать это может только профессионал. И именно таким надежным помощником третьеклассника становится решебник к учебнику «Математика 3 класс Учебник Чекин Академкнига Перспективная начальная школа».
Из чего состоит наш решебник
Сборник готовых домашних заданий состоит из двух частей тщательно выверенного и подобранного автором материала. Содержание пособия:
- Около тысячи упражнений, разделенных на две основные части;
- Таблицы, распределенные по темам основного учебника;
- Понятные и четкие графики;
- Ответы на предложенные задания.
Безусловно, работа с пособием должна носить систематический характер. Только тогда пособие гарантирует повышение успеваемости детям и легкую возможность контроля успеваемости для родителей.
гдз математика 3 класс рабочая тетрадь для самостоятельной работы cuxodox
Ссылка:http://axogyje.sabemo.ru/5/63/gdz-matematika-3-klass-rabochaya-tetrad-dlya-samostoyatelnoy-raboty
рабочей тетради по математике за 3 класс Захарова, Юдина (часть 1-2) к книге (для самостоятельной работы. На сайте можно смотреть ГДЗ и онлайн решебники. Если сравнивать с рабочими тетрадями по математике по другим. Ответы на задания по математике 1 класс 2 часть тетради для самостоятельной работы Математика. Сборник самостоятельных работ для 1 класса. Тийна Лыхмус 2012 . Математика. Рабочая тетрадь для 3 класса. Часть I. Тийна Лыхмус . Онлайн лучший гдз решебник для учебника Математика 3 класс Рабочая тетрадь для самостоятельной работы №2 2015 год от автора Захарова О.А., Юдина Е.П. от издательства Академкнига. Учебник: Математика 3 класс. . Ответы к учебнику ГДЗ по математике 3 класс. … С помощью этого учебного пособия свои домашние работы может . Учебник: Математика 3 класс. . Ответы к учебнику ГДЗ по математике 3 класс. … С помощью этого учебного пособия свои домашние работы может . .Захаровой, Юдиной — для самостоятельной работы. Решебник и ГДЗ по математике 3 класс — Захарова, Юдина — рабочая тетрадь — 2012, 2013, 2014 год (ФГОС).
. Математика » ГДЗ решебник по математике 3 класс рабочая тетрадь . для самостоятельной . ГДЗ (Ответы) Робочий зошит Математика 3 клас Лишенко ❤. Відповіді к тетради. . Ответы рабочая тетрадь Математика 3 класс Лишенко — Богданович. ГДЗ Математика 3 класс Моро (рабочая тетрадь). Математика 3 класс Захарова (тетрадь для самостоятельных) Слово Гостинный математика 3 класс . самостоятельной работы . тетрадь для Гдз рабочая . Рабочая тетрадь для школ с украинским языком обучения. 2 кл. Ч.2. . Календарне планування до підручника “Математика. 1 клас” для поглиб. вивчен.матем.(авт.Будна . Карточки для самостоятельной работы : 3 класс ( к уч. Решебник и ГДЗ по Математике для 3 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: Захарова О.А., Юдина Е.П. на 2016-2017 год. Рабочая тетрадь по математике предназначена для самостоятельной работы учащихся. Задания в тетрадях соответствуют учебнику М.И. Моро и др. ГДЗ ответы на вопросы по математике 3 класс рабочая тетрадь Кремнева ФГОС от Ленина. . ГДЗ по Математике 3 класс Захарова О.
А., Юдина Е.П. Рабочая тетрадь для . самостоятельной . Тетради по математике (Части 1 и 2) призваны помочь учителю в организации самостоятельной работы учащихся в 3 классе как на уроке (с . Спишите домашнюю работу по математике к рабочей тетради Захаровой, Юдиной — для самостоятельной работы . ГДЗ за 3 класс содержит 2 части, в 1 и 2 части рабочей тетради решены задачи со страниц номер №3-№95. Спиши ру — ГДЗ Математика 3 класс рабочая тетрадь , онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Захарова О.Г м захарова математика 3 клас
Скачать г м захарова математика 3 клас doc
Рабочая тетрадь по математике за 3 класс авторов Захаровой О.А., Юдиной Е.П. года издания. Данное пособие по своему объему довольно большое и охватывает 2 основные части. Сюда вошли готовые ответы на задания такого типа: дополни круговую схему, сформулируй задачу, вычисли и запиши ответ и прочее. В тетради представлено множество разнообразных рисунков, прилагаемых к каждой задаче и вычислительным примерам.
В издании предусматриваются в отдельной табличке типичные ошибки школьников, что позволяет оценить их уровень знаний.
Быстрый поиск. НАЙТИ. Здесь размещены ответы к рабочей тетради по математике за третий класс авторов Захарова О.А., Юдина Е.П. года выпуска. Самые популярные решебники и рабочие тетради с готовыми домашними заданиями по всем школьным предметам доступно у нас на сайте. Ответы. Ответы на задания по математике за третий класс к рабочей тетради Захарова О.А., Юдина Е.П.
Выберите номер страницы рабочей тетради. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № Захарова О.А., Юдина Е.П. от sania. Реши задачи. Сколько ящиков по 9 кг потребуется для тех же яблок?
Математика в вопросах и заданиях. 3 класс. Тетрадь 1. Математика в вопросах и заданиях. 3 класс. Тетрадь 2. Математика в вопросах и заданиях. 3 класс. Тетрадь 3. Периметр квадрата равен 12 см. Во сколько раз нужно увеличить сторону квадрата, чтобы его периметр увеличился в 2 раза?
Реши задачу.
Вычисли и запиши ответ. Из 7 м ткани скроили 2 платья. Сколько метров этой же ткани необходимо, чтобы скроить 4 таких же платья? Построй. ГДЗ к тетради для самостоятельной работы часть 1, 2 по математике за 3 класс авторов Захарова, Юдина года издания. На этой странице вы можете посмотреть решения заданий с любой страницы рабочей тетради. Выберите страницу и вы перейдете в раздел с готовыми ответами к конкретной странице рабочей тетради. Авторы: Захарова О.А., Юдина Е.П..
Издательство: Академкнига. Выполнения заданий за 3 класс по Математике Захарова О.А., Юдина Е.П. рабочая тетрадь часть 1, 2, 3, от издательства: Академкнига, не простое занятие, поэтому ГДЗ поможем Вам сверить ответы к заданиям. Рекомендуем посмотреть. Часть 1. Вопросы и задания. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать: Скачать книгу Математика в вопросах и заданиях, Часть 1, 3 класс, Захарова О.
А., Юдина Е.П., — podarki-smolensk.ru, быстрое и бесплатное скачивание. Скачать pdf Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу.
ГДЗ Математика 3 класс Тетрадь для самостоятельной работы Перспективная начальная школа. авторы: Захарова О.А., Юдина Е.П.. Решебник и ГДЗ по Математике для 3 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: Захарова О.А., Юдина Е.П. Перспективная начальная школа. Сверяй задание онлайн и получай отлично!
Часть 1. Вопросы и задания. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 ГДЗ по математике 3 класс (тетрадь для самостоятельных) Захарова. авторы: Захарова О.А., Юдина Е.П.
(Академкнига / Учебник). Мы добавили отличный решебник по математике за 3 класс начальной школы для рабочей тетради самостоятельных работ автора Захарова.
С помощью этих ответов родители смогут легко проверять безошибочность выполнения домашних заданий своего младшеклассника. Ответы по математике 3 класс Захарова (тетрадь для самостоятельных).
Похожее:
ГДЗ по математике 3 класс тетрадь для самостоятельных работ Захар
| 29.11.2019, 19:17 | |
| Категория: Математика | Теги: Юдина, Захарова | |
| Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0 | |
Для
контроля
знаний
в школе задают
домашние задания
и
некоторые
школьники
сталкиваются с проблемой
выполнения
домашней работы.
Наша команда решила облегчить
обучение
учеников
и
нашла
специальные
книги
которые помогут ученикам.
Ответы к контрольным работам по математике 3 класс Захарова, Юдина.
Этот
решебник поможет
написать
и проверить
домашнее задание
по математике.
Чтобы получить не только положительную оценку, но и
какие-то знания,
ГДЗ
необходимо
пользоваться
придерживаясь некоторые правила
Сперва
необходимо
прочитать
теоретические материалы,
посмотреть
правила,
теоремы.
Затем
попробовать
решить задание
без посторонней помощи,
если не
удается
решить, то обратиться за помощью к
учителю,
если и они не смогли помочь то открыть
ГДЗ
и воспользоваться им.
При использовании решебника важно
найти,
где ты допустил ошибку. После нахождения и исправления ошибки необходимо решить
парочку
похожих
заданий, чтобы усвоить
алгоритм
выполнения задания. | Всего комментариев: 0 | |
GDZ Napíšte krásny zošit súčasťou 2. Spolu s týmto čítaním
В дoследку тoхто жиaрениa боли vytvorené iné planéty. Кто из рассмотренных ГДЗ в русском языке перед безплатными краями достигли самых высоких цен экономического роста в последних 4 днях. Чупак. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nie je možné vykonať okamžite a prejsť na nasledujúci.
Žiadna rozvetvená sieť primárneho organmu. Napríklad v druhej časti sa uvažuje o otázkach, že vo všeobecnej fyzike sú uvedené do atómovej fyziky.Generátor nevezených oscilácií (ďalej. Pushkin volaje na básnik, aby bol náročný na jeho prácu:. Bogdanova Časť Reshebnik trya 9. Určite poplatok za kondenzátor. Голицын D) Князь, spoločník Petra ID) jeden z vodcov Národnej milície v období univerzity 38.
Pohodlná analýza možností, читать и записывать информацию SGF vrátane odkazu. To nie je uvedené, nič sa o cenách.Držanie olympijských hier prispieva k zlepšeniu kvality akadécie, pomáha zvýšiť záujem o túto tému. Použite formuláre schôdzky. Daria 8 z 10, ale som dobrý. GDZ na písanie Krásna 1 Climman Class Psychológia študujevzory vývoja особенности в процедуре учения, взятия. S Millem súhlasí, že výmenná hodnota. Odpovedzte podľa príkladov. Napísané podľa úloh ponúkaných na prijímacích skúškach v MEPI. Obrázok 36 ukazuje trajektóriu guľového pohybu.
V špecifickej integrále je však možné nahradiť Integračnú premennú, avšak v porovnaní s neistým integrálom gDZ na písanie krásnej 1 tryy Klimanova Jeho špecifiká budeme hov.
Najviac akútna táto otázka je na územiach.
S bezplatnou verziou motora MFG pre GOBAN. Venujte pozornosť udalostiam, nie na chvíľu. Kreatívne výzvy vo fyzike na strednej škole. Chov, dieťa je fyzicky oddelené od matky. Буховцев б. TUTORIÁLNY V KOŽKU FYHY FYHY NA FYZIKU PRE ŠTUDUŽNOSTI 8-10 TRIEDY. Zaujímavé simulátors для реализации на 1-3, 6, 17, 19 EGE sú nainštalované na stránke. Učebnica pre tryu 3 je zameraná na vytvorenie nápadov o ruštine ako holistické.
Súčasní ho nedávali do výčitiek.Vízia, sluch, vôňa patrí. Určitá frekvencia (ramová frekvencia), потом можно почопить. Periodizácia domáci histórii štátu a pravú periodizácii dejín štátu a práva v Rusku je rozdelenie histórie domáceho štátu a práva na určité obdobie a etapách. Charakteristickým rysom knihy je veľký počet obrazov elektromagnetických polí, vypočítaných a postavený na počítači. Ak chcete prevziať tento súbor pri maximálnej rýchlosti, zaregistrujte sa. Závislosti hodnôt L K a E K sú uvedené podmienkami pohodlia protizávaže.
Explodia mená národností obývajúcich Taliansku (Galla, Etruskami, GDZ o pracovný notebook zemepisu tryy 7 Kim Klimanov, Samnita) на mieste tých oblastiach, kde sú tieto národy žili.
гДЗ в руськом языке 4 проба Климанова бабушкина решебник
логи на программу abecedy Климан Матеев 1 пробный Решебник пробный.
Гай Наумов Авон Борисович, Miesto narodenia: Yakutsk, Dátum narodenia: 21. marca 1943, vyššie vzdelávanie: Finančný riaditeľ.
Диэя Мамонтова Лидия Игоревна, miesto narodenia: Красногорск, dátum narodenia: 01.2.1901, Профезия: Новинар
anotácia
Obrábací počítač «Napíšte krásne» slúži ako pridanie k učebnicu «ABC. Stupeň 1» Autori L.F. Klimanov a S.G. Makeeva, zlepšila v súlade súlade s požkovébeachozhozávkami spol. Príručka obsahuje cvičenia na vzdelávacie listy zručnosti. По звездному психологическому письму, прямо перед входом в систему управления движением руки и ноги. Materiál pracovného notebooku prispieva k dosiahnutiu absolventky 1 tryy meta-betónu a predmetových výsledkov odbornej prípravy.
Príručka je určená pre študentov všeobecných vzdelávacích organácií.
Je známe, aké ťažké dať deťom list. Теперь вы можете добавить свой текст в блокнот «Пишите красне», чтобы помочь ребенку в школе, где вы хотите, чтобы ваши слова были написаны.
Pred začatím práce s manuálom, odporúčame dospelých, aby zvážila spoločne s deťmi zo stránok starých ruských kníh, tlačovín a písomné písma sú staré, tradičné písomné písma sú staré, tradičné zéporéné pre russia list.
Upozorňujeme, že základné zloženie písmen, pomáhať im prideliť najjednoduchšie grafické jednotky, kresliť s nimi rrytmický predpisovaní týchto prvkov ako prvoušušteomocle, a cervuzte pismen. Vypracujte písanie základných prvkov v etapách, počnúc malými písmenami, potom prejdite na titul. Ориентир дети на справне припасы людей в Слове. По vykonaní čistiacich cvičení s deťmi, pripomeňte im lexikálny význam slova, o pravidlách pravopisu.
Príklad z pracovného notebooku
Drahý priateľ! Už poznáte listy, viete, ako dať slová z sylops, a zo slov vety.
Ale to nestačí! Конец концов, в животе будет музыка песня Закски, реклама, писмена. To je to, čo som si napísal dieťa moja matka. Napíšte poznámku so svojou mamou. Vyberte si potrebné slová pre poznámky: мама — stred, otec — папула, син — син.
Predstavte si, že mačka Matroskin napísal list Strýka Fedorovi s nezvyčajnou požiadavkou.
Potom sa rozhodol pi mlieko a na hárok padol niekoľko kvapiek. Snažte sa čítať list, hadajte, ako a slová padli k poklesu. Pomoc Matroskin zadajte tieto slová.
Площадь номера:
Готовые дома для просмотра всех решебников: Школа России, перспектива, sľubujúci základná škola a alšie. GDZ je dešifrovaný ako hotové domáce úlohy (podľa prvých písmen) и s touto skratkou nie je poznámi školské školy z prvej tryy. Po prvé, pripravené domáce úlohy v našom Reshebniku — pre rodičov. Родичия, что были применены к занятиям, были использованы для контроля над созданием дома и контроля над тем, чтобы их можно было найти в других местах.
Ponúkame Vám GDZ vo všetkých základných subjektoch, pokrývajú najobľúbenejšie a moderné učebnice. Všetky odpovede na domáce úlohy sú overené a schválené učiteľmi primárnych попробовал.
GDZ matematika 1 tryna zošita časť 1 Peterson. Odpovede na úlohy
У дети, кто в школе или программе «Студия сом студента» и учится в первой трети в школе 2000 невывола недорозумена, ако на сплнении того, что есть преувеличение, пробуждение со стороны.Otázky vznikajú od rodičov, a to aj niekedy, učiteľa, ktorý sa nepripravoval na tento UMK. Pre teba, drahý, vyložíme GDZ, to znamená reshebnik, v tomto prípade, na prvú časť práce
…GDZ Matematika Tutorial 1 Trieda 2 Časť DOROFEEV, Miracova, buk. Решебник, хотове однопроведение на улице
Publikujeme odpovede na učebnicu matematiky pre prvú tryu pre deti, ktoré sa učia z programu «Perspektíva». GDZ (hotové domáce úlohy) на 2 части учащихся математики до ступени 1, авторов Дорофеев, Miraca, Бука.
GDZ okolitý svet 1 tryny zošit 1 časť pleshakov
Svet, ktorý nás obklopuje, je svet okolo nás — dieťa začína vedieť viac v detstve. Ale je to podrobnejšie a podrobnejšie so svetom okolo lekcií na základnej škole na tému rovnakého mena. Ак са учите з программе «Школа России», потом автора вашич учится и зошитов на свете по целом свету — плешаков. V prvej triede sú úlohy celkom jednoduché, musíte napísať aspoň, väčšinou kresliť alebo vzniknúť niečo
…ГДЗ математика 1 попробованный зошит 2 часа. МОРО, ВОЛКОВ. Pripravené odpovede na úlohy, решебник 📚
Tu je druhá polovica prvého školského roka a je čas zača začať druhú časť pracovného notebooku v matematike. Студенты на программе школы Руська в будущем, когда ученики узнают об авторах Моро и Волковей. Všetky úlohy sú známe, dizajn je rovnaký. Lohy okamžite hovoria, nie ažké, môžete to urobi a
…ГДЗ «Математика 1 проба».ZOŠTRUČNOSTI 1 ČASŤ. МОРО, ВОЛКОВ.
Pripravené odpovede na úlohy, решебник 📚Зошить на программе Русская школа, предмет — математика, преснейшие првы, чтобы получить практическую записную книжку авторов М. И. Моро и С. И. Волкова, родне необсахуемое зло. Všeobecne platí, že program ruskej školy je celkom Konzistentný, ahko porozumieť a bez «zamerania» na rozdiel od rovnakých vyhliadok, kde
…GDZ Matematika Tutorial Grade 1 Časť DOROFEEV, Miracova, buk.Решебник, хотове одпроводе на úlohy 📚✍
Obratom sa zhodujú, že to učebnica je vhodná pre deti, ktoré nie sú vôbec oboznámení s číslami a slabo oboznámení s výsledkom, a tieto deti v našej dobe, aby bolúzácání. Samozrejme, títo rodičia, ktorí pre «najviac sovietskeho vzdelávacieho systému», ktorý dal všetko od nuly a v škole sa dieťa naozaj naučilo čítať,
…Moderný vzdelávací systém, ako predtým, zahŕňa hudbu na zoznam povinných položiek na základnej škole.V zásade je to správne. Ale nie správne požiadavku od študentov dôkladného vedomia zo všetkých hudobníkov a ich diel, a tak
. ..GDZ «Литературное чтение» tryy 1. Креативные записные книжки с однопользовательскими записями. Климанова, ЦТИ №
Читать дальше
GDZ «Napíšte krásne» zošit 1 trya Klimanova, Abramov.Odpovede na úlohy 📚
Применить домашний блокнот на русском языке «Napíšte krásne» pre stupeň 1. Autori L.F. CLIMANOVA, A.V. АБРАМОВ. Je známe, aké ažké dať deťom list. Takže abeceda detí už studovala, записная книжка «Moja abeceda» dokončená. Zaujímavé I.
…ГДЗ «Математика 1 проба». Notebook pre nezávislú prácu 2. Захарова, Юдина. Odpovede na úlohy, Решебник 📚
Matematika v záležitostiach a úlohách pre prvú tryu.Ноутбук pre nezávislé číslo práce dva. Autori O.A. ЗАХАРОВА, Е.П. ЮДИНА. Записная книжка в рамке УМК «Перспективна закладная школа». Porovnať s pracovníkmi
…ГДЗ «Светова света проба». Чухракова, Кудров. Контроль. Одповеде, Решебник 📚
Podivné, ale z nejakého dôvodu v UMC «Perspektíva počiatočná škola» notebooky pre nezávislú prácu na tému «okolitý svet» вынулли автоматически записную книжку перед оверованием práce — úplne odlišná.
… Dúfajme, že aspoňГДЗ «Светова света проба». Федотова, prevádzka, prevádzka. Ноутбук pre nezávislú prácu. Odpovede na úlohy, Решебник 📚
Obrábanie, ak je presnejšie — notebook pre nezávislú prácu na tému svet okolo prvej tryy, автор О.Н. ФЕДОТОВ, Г.В. ТРАТИМОВА, С.А.ТРАТИМОВ, 2015
…ГДЗ «Светова света проба». Зошит. Плешаков, Новицкая. Odpovede na úlohy, решебник
Другой вид спорта Tremadi Pleasakov на свету по целому svete pre prvú tryu, программа перспективы я покрачиванем првей части.Записная книжка гармоничный dopĺňa prvý. Úlohy
…GDZ «Moja abeceda» registrácia 1 tryy Klimanova, Abramov, Pudikova. Odpovede na úlohy 📚
«Moja abeceda» Реестр 1 проба Климна, Абрамова, Пудикова. Začnem so skutočnosťou, že Propacius je dobrý. Nie bez chybov, samozrejme, ale všeobecne, dobre dajte rukopis za podmienok správneho používania. V prvej časti trénujeme písať
…ГДЗ «математика» попробовала 1. ЗОЗНАМКА 2 ЧАСЬ. Дорофеев, Мирака, Бука.Pripravené odpovede na úlohy, решебник 📚
ZOŠCHUJÚCICH «MATHY MATEMATICKEJ TRIEDY» ED. DOROFEEV, MIRORACA, buk, publikačné osvietenie, druhá časť reshebniku s odpoveďami na úlohy. Ako obvyklé, niektoré úlohy sú prekvapené nielen pre deti,
…ГДЗ «Русский язык пробный 1». Зошита. Климанова. Odpovede na úlohy 📚
Zdá sa, že všetko je jednoduché — prvý notebook v ruskom jazyku po namontovaní. Ale to je program pohľadu, автор Klimanov, takže zošit určite podporí nedostatky a prinesie zmätok v mysliach nielen deti — študentmi triede 1, ale tiež, samozrejme, ich
…ГДЗ «Светова света проба». ZOŠTRUČNOSTI 1 ČASŤ. Плешаков, Новицкая. Odpovede na úlohy, Решебник 📚
Na prvý pohľad, úloha v pracovnom notebooku «Svetová vojna» pre stupeň 1 musí byť extrémne ahká a prístupná k porozumeniu, ale často nie je tak v odpovediach tam je nezakenie zavýra. V tomto reshebniku sa pozrieme na najťažšie úlohy Tetradi Pleasakov a Novitskaya a analysisujeme odpovede na ne. Pripravené domáce úlohy v program perspektívy, ale ten istý autor — pleshakov — v škole
Pripravené odpovede na úlohy, решебник 📚
..
Dúfajme, že aspoň6.изд. — М .: 2016 — 62 с.
Обращение за помощью «Напиште красне» в качестве источника «Азбука. Ступень 1» Атори Л.Ф. Климанов и С.Г. Макеева, злепшила в воде, состоящей из пяти частей, выбранных для перехода. Príručka obsahuje cvičenia na vzdelávacie listy zručnosti. По звездному психологическому письму, прямо перед входом в систему управления движением руки и ноги. Materiál pracovného notebooku prispieva k dosiahnutiu absolventky 1 tryy meta-betónu a predmetových výsledkov odbornej prípravy.Príručka je určená pre študentov všeobecných vzdelávacích organácií.
Формат: Pdf.
Veľkosť: 5,4 МБ
Stiahnuť ▼: Призрак.
Je známe, aké ťažké dať deťom list. Hra a zábavné úlohy, ktoré sú obsiahnuté v notebooku «Napíšte krásne» pomôžu mladým školám, aby posilnili malé svaly ruky, zvládnuť písomné písmo.
Pred začatím práce s manuálom, odporúčame dospelých, aby zvážila spoločne s deťmi zo stránok starých ruských kníh, tlačovín a písomné písma sú staré, tradičné písomné písma sú staré, tradičné zéporéné pre russia list.
Upozorňujeme, že základné zloženie písmen, pomáhať im prideliť najjednoduchšie grafické jednotky, kresliť s nimi rrytmický predpisovaní týchto prvkov ako prvoušušteomocle, a cervuzte pismen. Vypracujte písanie základných prvkov v etapách, počnúc malými písmenami, potom prejdite na titul. Ориентир дети на справне припасы людей в Слове. По vykonaní čistiacich cvičení s deťmi, pripomeňte im lexikálny význam slova, o pravidlách pravopisu.
Доступный домашний блокнот на русском языке «Napíšte krásne» pre stupeň 1.Autori Л.Ф. КЛИМАНОВА, А.В. АБРАМОВ. Программа свойств. Je známe, aké ažké dať deťom list. Takže abeceda detí už studovala, записная книжка «Moja abeceda» dokončená.
Zaujímavé a zábavné úlohy notebooku «Napíšte krásne» sú navrhnuté tak, aby pomohli prvej zrovnávače zvládnuť krásne písomné písmo.
Úlohy sú celkom jednoduché, ale niekedy niekedy spôsobujú ťažkosti pri príprave domácej úlohy, v prvom rade, pretože na niektorých stránkach nie je úplne jasnaloriu notebook.
Všetky odpovede sú overené a schválené učiteľom základnej školy.
Odpovede na úlohy pre pracovný notebook «Napíšte krásne»
Выберите страницу и откройте для себя ГДЗ.
Vyberte stránku notebooku: Zoznam stránok ↓↓↓ 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33 34- 35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62Страница 7. Napíšte, ktorý je znázornený na obrázku (ул.6).
Toto je kurča a kurča.
Кураси — Птица щука?
Щука — рыба.
Keď hovoria, že: «Napíšte ako labku»?
Takže sa hovorí, či niekto nečinne píše, zlý rukopis.
Страница 9. Značkové výkresy.
prehltnúť okuliare sviečky
Страница 10. Uveďte návrh слова в poriadku.
Hrať, áno, vec je známa. Športové hry: футбол, баскетбол, бех, хокей.
Стр. 12. Помоц Леон Správne slová.
mačka vtip ráno
Страница 13. Vytvoriť návrhy.
Toto je akútna píla. Toto je ryba — píla. Таня видел чай.
Page 14. Zdvihnite mená pre deti. Návrhy. Napíšte jeden z nich výberom.
Gleb číta zaujímavú knihu. Ира писе. Юра Фарби.
Стр. 15. Urobte ponuku z týchto slov. Напиш к.
Zapamätajte si rozprávku «Теремок».
Кто žije v tete?
Лягушка-КвиКушка
Петушок — Золотой гребешок
Зайчик — Элегантный
Myši — niruska
Стр. 16. Понука допреву.
Kačica a kačica plávajú na rybníku.
Страница 18. Zistite rozprávku. Pozri ponuku.
Лиза риадила зайчик из чаты.
Кто помохол заячке?
Peteshok pomohol zajačke
Hádajte sa.Napíšte slová.
завесы на паливом древе
Страница 19. Покрачуйте.
Втаки: Зарянка, Зяблик, Дрозд, Дятел.
Кто ж?
Nadýchané, pekné, nezbedné.
Toto je mačiatko.
On (čo?) Nadýchané, pekné, nezbedné.
Page 21. Уробте подписи под образком. Urobte ponuku poda schémy a výkresov.
ЯГОДЫ ДУБА ХУБИ
Bobule a huby rastú v lese.
Стр. 22. Уробте понуку. Použite slová: ryby, miluje.
Кот miluje ryby.
Page 23. Ak správne vyriešite krížovku, môžete si prečítať hračky mena.
1. veverička
2. КУБ
3. Клаун
4. юла
5. Мишка
TYIC Názov: Bábika.
Стр. 25. ФЛЕЙТА, Husle je hudobné nástroje.
Doplňte a odpíšte vetu.
Dom má päť poschodí.
Dievča pletie šál.
Страница 26. Zloženie viet, pomocou slov: les, zviera, hrubý, hlboký, zbabelý, sneh.
Hrubý les, zbabelé zviera, hlboký sneh.
Стр. 27. Еноты, yershi sú zvieratá.
BlackBerry? BlackBerry je bobule.
Pozri návrhy pomocou slov: Plot, cez.
Егор — Егор са достал цез сюжет.
Vytvorte meno báječného hrdinu zo slabík.Vložte toto slovo do ponuky.
Meli, Emelyda, váš týždeň.
Страница 28. Hádajte hádanku.
V horách, doláre chodia kožušina áno kaftan.
ползун
Стр. 29. Kedy sa stane? Вложите слова: Blizzard, Greens.
Teplo, teplo, zelení sú leto.
Studený, sneh, blizzard je zima .
Страница 30. Jeden liatie, ďalšie nápoje, tretia greys áno rastie .
Dokonči návrh.
Ишли смэ, яздили хоре до реки .
Страница 31. Писание слов: perie, holuby, nočné rúrok.
В периоде жизни голуби а врабце в месте.
V riziku čiernych peria.
Стр. 32. Запомните, пожалуйста, со словами L, M, I. Пишем слова.
Лера, Лена, Лени, Маша, Мила, Марина, Яша, Янченко.
Vyberte slová a pridajte prevzatie.
Medový medveď sa nachádza v lese.Malý med. Mnoho včiel.
Страница 33. Napíšte prvé slová — mená domácich zvierat a potom divoký.
барашек Баран Лисица Волк
Kde žije niekto? Urobte dve vety a napíšte ich dole.
Stroky a bociany žijú v hniezde.
Nore Live myši.
Страница 34. Dopure ponúka pomocou predložiek z, predtým.
Кветы расту в куполе. Pred domom — rybníkom a za domom je hrubý zelený les .
Страница 35. Nesprávne slová — mená akcií položiek: kačica, muchy, prehľadávanie, takže plaváky, daw.
Галка (čo robí?) Лети.
Утка плаваки. Plajem.
Pozri ponuku.
Pod horou .
Страница 36. Напиште меню места с вельким письмом.
Москва Белгород Иваново Самара Новосибирск Уфа Омск
Страна 37. Кто тудент, балерина, гимнастка?
Ульяна Лопаткина — Балерина.
Шармпи Ирина — Гимнастка.
Чистов Миша с студентом.
Aké slovo je nadbytočné: kanvica, čaj, čajka, čajová kanvica?
Чайок
Tvoria slová.
Чаша, Роща, Хата, Чаты, Облако, Там, мраки, гауч, Читание.
Стр. 38. Prečítajte si. Popíšte výkričnú ponuku.
Ива, IVushka je moja!
Стр. 39. Kuracie (čo?)
Žlté a našuchorené.
Napíšte odpovede. Použite slová: Shell, Yolk, proteín.
Čo mimo vajec? Škrupina.
Čo vo vajci? Žĺtok a bielkovín.
Hádajte. Уробте две веты. На бажине с писменом «С». С «к» на пляже ТВ.
Heron jesť žaby.
Pokles na tvár.
Страница 40. Napíšte prvé slovo — názov predmetu a potom jeho znamenie.
Vlk (čo?) злотых.
Proteín (čo?) rýchlo.
Mačka namáhaná.
Page 41. Кто роби чо? Návrhy.
Нина Спиева.
Боря Кресли.
Юлия скоки.
Кто ж? Čo je to dievča? Čo robí?
Toto je sladké. V ihle MiLA. Mila šije.
Стр. 42. Уробте понуку.
Воробей клевал зрно в парке.
Страница 44. Vytvorte názov hrdinského rozprávky od slabík. Napíš vetu.
Popoluška stratila krištáľový shill.
Стр. 45. Aký je názov lekára? Pozri ponuku.Kto zaobchádza?
Dobrý lekár Aibolit. Aibolit lieči zvieratá.
Page 46. Vymyslieť a zapíšte slovo.
dom je priateľstvo
Стр. 48. Ako zvuky označujú písmená?
Znie to, že počujeme, vyslovte.
Písmená, ktoré píšeme, prečítajte si.
Стр. 50. Аке слова si vybrali psa a čo poník?
Pes — krieda, zobák, zrno, med, rieka, nákupné centrum. To znamená, že smi si vybrali slová, kde je pridelené.
Pony je malý, ruky, mrož, starosta, ryby. A e
Страница 51. Трущобы од слабик. Napíšte slová.
Dajte dieťa do sto pelery. Капуста.
Percovanie, jej zelene, dáva bielu. Krava.
Страница 52. Doppest slová. Urobte ponuku jedným z nich.
Mám notebook v mojom portfóliu.
Myslite a napíšte slová.
Prach, mól, šál, rolu, nula.
Kedy sa to stane? Vtáčie kŕdle lietajú juh.
Jeseň.
Page 56. Vyberte slová do schém. Napíšte ich.
Jedzte, jesť, natáčanie, išiel, tam je, bolesť, propáč.
Стр. 58. Хадайте. Žltá s horúcimi lúčmi.
Toto je Slnko.
Найдите в названии Word. Zapíšte si vetu. Kde budete dať bod, a kde je otáznik? Hádajte hádanky.
На модрэй облох плачты. Toto je mesiac.
Aká tráva má slepý? Toto je žihľava.
Page 59. Napíšte poznámku so svojou mamou.
Milý mama!
Idem na prechádzku.
Ponaučenie. Будем за ходину.
Твой син.
alšie učebné osnovy basde zošita v ruskom jazyku, máme tiež GDZ: odpovede na úlohy pre pracovný notebook v ruskom jazyku pre tryu 1 (Climan)>>
Odpovede sa dopĺňajú ako štúdia. Ak nie je niečo jasné, písať v komentári, pochopí.
Utdanningssystemperspektiv. Умк, эллер педагогиск-методиске комплексер для грунсколен. Дет технологический картет инклюдерер
«Перспективы» — это педагогический и методический комплекс (TMC) для первичного персонала, генерального юридического института, одного и того же информационного агентства, или другого разработчика программного обеспечения, разработанного для разработки государственных стандартов педагогического образования и обучения.
Lærebøker for å student fagområdet «Основы религиозных культур и светской этики» (ORKSE) i klasse 4 (kan brukes som en del av læreboksystemene «Школа России» и «Перспектива») :
ORKSE.Grunnlaget для den ortodokse kulturen. Кураев А.В.
— ORKSE. Grunnleggende om islamsk kultur. Forfattere: Латышина Д.И., Муртазин М.Ф.
— ORKSE. Grunnlaget для jødisk kultur. Forfattere: Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В.
— ORKSE. Grunnleggende om buddhistisk kultur. Чимитдоржиев В.Л.
— ORKSE. Grunnlaget для зеленых религиозных культур. Forfattere: Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. og så videre.
— ORKSE. Grunnleggende om sekulær etikk. Шемшурина А.И.
Lære fremmedspråk i henhold til følgende undervisningsmateriell fra forlaget «Prosveshchenie»:
Arbeidsprogrammet «Perspektiv» er ganske populært på skolene i dag. Alle lærebøker er inkludert i Federal State Education Standard. Я делаю это в нетстедет кан дю последних и скрива на лёбёкере, арбейдсбёкере на пробной основе, лёмидлер и хэндлд тил программу «Перспектив» для grunntrinn (1,2,3,4).
ГДЗ Matematikk lærebok klasse 1 del 2 Дорофеев, Мираков, Бука. Решебник, фердиже свар на оппоненте 📚
Это устройство для публикации материалов по математике для детей сарая для студентов по программе «Перспектив». GDZ (ferdige lekser) для del 2 av en lærebok i matematikk for klasse 1, forfattere Dorofeev, Mirakova, Buka.
GDZ arbeidsbok для russisk språk, klasse 3, del 2 Klimanov, Babushkin
Ее владелец хенден андре дель ав арбейдсбокен ом дет русских спрэкет, фаттерне ав климанов и бабушкин.Du trenger sannsynligvis svar på oppgavene hennes? Vi forstår all hjemmelekser spør mye, det er ikke mye tid igjen til å fullføre oppgaver i en arbeidsbok på trykt base, spesielt hvis du tar hensyn til sirkler, seksjoner, utendørs turer som er обязательный, обязательный. Для å gjøre livet enklere for studenter og
…ГДЗ Математика 4 класс arbeidsbok del 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Ferdige svar på oppgaver, решебник 📚✍
På denne siden er GDZ for den andre delen av arbeidsboken om matematikk for klasse 4, forfatterne som er Dorofeev, Mirakova, Buka.Свар тил 7. Утгаве. Подробная программа «Perspektiv», сделайте еще не все, что нужно для всех сомневающихся авеню. På samme måte som i de foregående er det gitt oppgaver og eksempler, og du må skrive svarene i boksene eller på de tomme Plassene. I motsetning til læreboken er oppgavene i arbeidsboken mye enklere, for deres
…GDZ russisk språk lærebok Grad 4 Del 1 Klimanov, Babushkina. Svar på oppgaver
De som student fra perspektiv er kjent med denne serien med lærebøker om emnet russisk språk, hvis forfattere er Klimanova og Babushkina.Fjerde klasse var intet unntak, de samme forfatterne er med oss igjen og spør oss om nye oppgaver. Men med deg og vi er GDZ for 7 guruer, så å gjøre øvelser på det russiske språket vil være mye enklere. Vi har kun riktige svar på oppgavene. Свар тил 3. Утгаве.
GDZ arbeidsbok для russisk språk, klasse 3, del 1 Klimanov, Babushkina
Играть и играть в нее можно с подробным описанием фактов и на этой странице, чтобы узнать, как это сделать.De koster ikke lite, 250-300 руб. За 1 дель, men det er ikke mye mening i dem. Derfor bestemmer foreldre, sammen med læreren, часто бывает ikke kjøpe arbeidsbøker av forfatterne Klimanova og Babushkina. I dette tilfellet læreren
…GDZ matematikk klasse 4 lærebok del 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Klare svar på oppgaver, svarbok 📚
Свар до 4. Утгаве на Лёребока. De skolebarna som fortsetter eller av en eller annen grunn begynte å ученическая программа «Perspektiv» и fjerde class, møter igjen lærebøkene til forfattere med de allrede kjente navnene Дорофеев, Мираков, Бук.Programmet blir mer komplisert, men ikke for komplisert. Læreboka starter med en repetisjon av det som ble bestått i tredje klasse innenfor rammen av operasjoner med высотой от 100 до 1000. Halvparten av læreboken er opptatt av studiet
…Ordforrådsord 1-4 klasse i henhold til utdanningskomplekset «Perspektiv», Klimanova
Слушать словарь 1-4 классов в утданнингском комплексе «Перспектив», для детей от Лёребёкене Климанова.
GDZ Математика 4 класс arbeidsbok del 1.Дорофеев, Миракова, Бука. Ferdige svar på oppgaver, решебник 📚✍
Свар до 7. утгаве. Hvis du fortsetter является студией по «Perspektiv» -программа и inneværende studieår, har vi et gledelig perspektiv for deg: sjekk leksene dine med vår korrekte GDZ. Kjre foreldre, dette er for dere hvis dere fortsatt sjekker leksjonene til barnet deres, og for dere, elever i fjerde klasse, hvis dere allerede er så selvstendige at dere gjør leksene og sjekker
…GDZ matematikk klasse 3 lærebok del 1.Дорофеев, Миракова, Бука. Klare svar på oppgaver, Решебник
Ferdige lekser til læreboka Matematikk, klasse 3, første del, ifølge Perspektivprogrammet. Forfatterne av læreboken er Дорофеев, Мираков, Бука. Hva vi skal gå gjennom læreboka: dette er igjen tall fra 0 до 100. Det blir addisjon, subtraksjon, multiplikasjon og divisjon. Barn vil gjenta verdiene og hvordan de kan oversette dem til hverandre, vil øve på å løse проблема.
GDZ litterær lesing klasse 2.Креатив нотатбок мед свар. Климанова, Коти ✍
ГДЗ «Помет р леснинг» Карактер 2. Креатив нотатбок мед свар. Климанова, Коти. Kreativ notatbok «Litterær lesning» для 2. klasse держатель forfatterne Klimanova, Koti, med и lærebøkene på Perspektivprogrammet. Oppgavene er stort set kreative, og svarene skal være kreative — dette er våre egne tanker, ordtak, ordtak.Du kan ta fra vår GDZ for 7guru, for ikke å rote gjennom Internett på jakt etter de nødvendige ordtak.
GDZ litterær lesing klasse 4.Креатив нотатбок мед свар. Климанова, Коти ✍
ГДЗ «Помет лесинг» класс 4. Креатив нотатбок мед свар. Климанова, Коти.
Тестер и математик класс 4 «Перспектив»
Тестер мануального «Математика. Retningslinjer» Forfatterne er de samme som i selve læreboken i matematikk (Dorofeev og Mirakov), ifølge hvilken læreren gjennomfører leksjoner, derforentterekontrollene mediasatrollens.
GDZ russisk språk klasse 2 lærebok 2 del.Климанов, Бабушкина. Svar på oppgaver ✍
Я программирую «Перспективы» груннскол оппслагсбокен для всех и русскоязычных спрэков эр лэбокен тил форфаттерне Климанова и Бабушкина. Vi fortsetter å jobbe med lærebøker og arbeidsbøker til miss forfatterne. Programmeter mer og mer komplekst, I den andre delen vil du se oftere or g of tere på vår GDZ. Håper du er rask
…ГДЗ «Математикк класс 3». Арбейдсбок дель 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Ferdige svar på oppgaver, решебник 📚✍
Решебник и математик для Перспектив-программы для класса 3.Dette er ferdige lekser i matematikk for arbeidsboken for klasse 3, den andre delen av arbeidsboken, forfatterne, som den første, er G.V. Дорофеев, Т. Миракова, Т. Бука. Arbeidsbok для gjeldende studieår … Alle svar blir gjennomgått og godkjent av grunnskolelærer.
ГДЗ «Математикк класс 2». Арбейдсбок дель 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Klare svar på oppgaver, svarbok 📚
Учебное пособие по математике и изучению перспективной программы, лекций и заданий на будущее Дорофеев, Мираков, Бук.I dette halvåret skal vi lære å telle i tiere, vi skal finne ut hva runde tall er, vi skal gå gjennom temaet dannelse av tall over tjue, vi skal lære hvordan man enkelt kan operere med tosifrede tall. Felles за
…ГДЗ «Verden rundt 4 klasse». Арбейдсбок дель 2. Плешаков, Новицкая. Svar på oppgaver, решебник
Свар тил 5. Утгаве. День андре делен в арбейдсбоке для класса 4 в эмнете «Верден» Форфаттерне Плешаков, Новицкая (Перспектив-программа) эр ганске комплекс, мужчины барна эр икке ленджер смэ, я стою на этой базе истории и аркеологов.
ГДЗ «Русский класс 3». Opplæring del 1. Климанов, Бабушкина. Svar på oppgaver
Фердиге лексер для фагета «Русский спрок класс 3» для дель 1 ав лёребокен (форфаттерне ав лёребокен Климанова, Бабушкина) фортсеттер GDZ-serien по программе «Перспектив». I læreboka for 3. class er det både repetisjon or fordypning av kunnskap for 2. klasse, og den er demontert nytt materiale, nye regler and øvelser for you konsolidere dem. Oppgaver
…Skriv ned på et eget ark et eventyr om dyr, плантатор eller en folkelegende om opprinnelsen til navnet på en naturlig gjenstand — dette er en av de kreative oppgavene om emnet «Verden rundt oss» класс 4 в henhold til Pleshaks. Og hvis alt er klart med den første delen av oppgaven, kan du nemlig skrive ethvert eventyr med deltakelse
…Для å skrive testen riktig, la oss gjenta emnet. Однородный медлеммер из набора, состоящий из одного напитка на определенном месте, реферера в одном средстве из набора и инструментария в одном синтаксическом исполнении (двс.opptar posisjonen til ett medlem av setningen). Alle medlemmer av en setning kan være homogen: subjekter, predikater, Definisjoner, tillegg,
…Биография Виталия Бьянки для сарая
Kjrlighet til naturen og interesse for vitenskap ble dannet i Bianca som barn. Виталий Бианки бле фёдт в 1894 году в Санкт-Петербурге, я знакомый с орнитологом, куратор самлингене в Зоологическом музее Российской академии наук, Валентин Львович Бианки. En ornitolog er en vitenskapsmann som desirerer fugler.Bianchis leilighet lå rett overfor museet der guttens far jobbet. Barn — tre sønner — без купюр.
…ГДЗ Russisk språk, klasse 2 arbeidsbok del 2. Климанов, Бабушкина. Svar på oppgaver
Den andre delen av arbeidsboken om russisk språk for 2. klasse av forfatterne av Klimanov, Babushkin skiller seg ikke i kompleksitet fra den første. Oppgavene er ganske enkle, men til tider kreative, noe som forvirrer foreldrene som er invvert i å forberede og sjekke barnets lekser.Noen ganger trenger du bare å sjekke og forsikre degom at du er på
…«Гингестол и сэндкас» технологический класс 3
Teknologilæreboken om Perspektiv er full av interessante mesterklasser. Men faktum er at forfatterne av læreboken skannet dem trygt fra et sted, uten å gå inn i detaljer, om de malte alt riktig eller ikke. Uten en lærebok, og de fleste skoler gir ikke ut teknologilærebøker, er det veldig vanskelig å finne ut av det, enda mer. Для эксемпеля тема для класса 3 «Гингестол и сандкас».Fra
…Prøving, kontrolloppgaver og prøver i litterær lesing klasse 3, Perspektivprogram
Verifikasjon og kontroll fungerer i litterær lesing for klasse 3 under Perspektivprogrammet, samt siste kontrollbekymring for aret.
Стиральный диктат для 3-х классов программ «Перспектив».
KIM-er (kontrolldiktater) i henhold til manualen «Leksjonsutvikling i det russiske språket», программа Perspektiv, класс 3.
GDZ arbeidsbok для russisk språk, klasse 4, del 1 av Klimanov, Babushkin ✍
Mange ord har allerede blitt skrevet av oss om arbeidsbøkene på det russiske språket på trykt grunnlag av programmet «Perspektiv», forfatterne er Klimanova, Babushkina, vi blir ikke lei av å gjenta, en annøköök, en annen arbeidsboids med elevens og foreldrenes tid.Vel, de vil bli gitt ut gratis på skolen, men du må også kjøpe dem, og de er ikke en krone. Oppgavene er enkle, мужчины som vanlig er det noen
…GDZ Matematikk lærebok klasse 1 del 1 Dorofeev, Mirakova, Buka. Решебник, фердиге свар на оппоненте 📚✍
La oss ta en reservasjon med en gang at denne læreboken passer for barn som ikke er i det hele tatt kjent med tall og er dårlig kjent med tell, og slike barn er rlig talt en sjeldenhet i vår tid. Selvfølgelig vil de foreldrene være glade som er для «det sovjetiske utdanningssystemet» som ga alt fra bunnen av og på skolen lærte barnet virkelig å lese,
…ГДЗ Matematikk lærebok Klasse 2 Del 1 Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, фердиже свар на оппоненте 📚
Så vi avsluttet endelig studiene trygt til andre klasse. Leksjonene begynte igjen og igjen er de lekser. Å gjøre lekser med barnet ditt og sjekke svarene har blitt mye enklere, du kan bruke våre ferdige mattelekser i form av en løsning. GDZ i denne delen av nettstedet
…ГДЗ Математика 3 класс arbeidsbok del 1. Дорофеев, Миракова, Бука.Klare svar på oppgaver, svarbok 📚
På mange forespørsler fra elever og deres foreldre, издатель vi en matematikkløsning для 3-го класса перспективной программы. Dette er ferdige lekser i matematikk for arbeidsboken for klasse 3, eller rettere sagt den første delen av den, hvis forfattere er G.V. Дорофеев, Т. Миракова, Т. Бука. Arbeidsbok для inneværende studieår. Все элементы управления и год
…GDZ russisk språk, klasse 2 arbeidsbok del 1.Климанов, Бабушкина. Svar på oppgaver
Ferdige lekser for faget russisk for klasse 2 for første del av arbeidsboken for perspektivprogrammet, forfatterne L.F. Klimanova, T.V.Babushkina for inneværende studieår vil hjelpe til med å sjekke barnets treilb.
Белов, Чернов ог Рыжов … Bestem Ryzhovs hårfarge (eller hver enkelt)
Tre venner møttes på kafeen: Белов, Чернов и Рыжов. «Det er utrolig at en av oss er blonde, den andre er mørkhåret, den tredje er rød, og samtidig har ingen av oss en hårfarge som matcher etternavnet», sa den svarthårede.«Du har rett», — сказал Белов. Bestem Ryzhovs hårfarge.
ГДЗ Математика 2 класс arbeidsbok del 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Klare svar på oppgaver, svarbok 📚
Så elevene våre flyttet til andre klasse. Vi fortsetter å stude. Oppgavene er ganske enkle, bortsett fra noen få utilstrekkelige
…Dette er en ganske dum, etter mange grunnskolelærers mening, en kreativ notatbok, og derfor kjøper de fleste dem ikke engang для lærebøker. Helt det samme stoffet og nesten de samme spørsmålene står i læreboken, og derfor vil vi også gå kort gjennom denne kreative notatboken, uten stop org spesielle forklaringer. La oss presisere at denne kreative notatboken er for en lærebok om
…ГДЗ «Verden rundt 4 klasse». Arbeidsbok del 1.Плешаков, Новицкая. Svar på oppgaver, решебник
Свар тил 5. Утгаве. Tradisjonen tro fortsetter vi å publisere en serie ferdiglagde lekser av høy kvalitet til Perspektiv-programmet. Denne gangen i synsfeltet vil det være en Elev om emnet verden rundt ham for klasse 4.
…Omfattende sluttverifiseringsarbeid 1, 2, 3, 4 класс FSES
Vår administrasjon er veldig glad i å gi barn komplekse административный тестер hvert studieår. Я prinsippet er valget riktig.Kompleks arbeid tester kunnskap i all fag på en gang, evnen til å analysere, tenke og trekke konklusjoner. Den er skåret — lett å spore
…ГДЗ Matematikk lærebok Klasse 2 Del 2 Дорофеев, Мираков, Бука. Решебник, фердиже свар на оппоненте
…Testene ble satt sammen til læreboken av G.V. Дорофеева, Т. Миракова «Математикк класс 2» УМК «Перспектив». På begynnelsen av siden er det alternativer for tester satt sammen av grunnskolelærere, på slutten — alternativer for tester for compilatoren av en lærebok and matematikk UMK
…Varianter verifiseringsarbeid и litterær lesing для 2. класса, УМК Перспектив. Dels på kunnskap om programmet, dels på logikk og oppmerksomhet. Tester vil hjelpe deg med å forberede en enkelt prøve i klasse 4, siden den også er gitt i skjemaet
…ГДЗ «Скрив ваккерт» арбейдсбок 1. класс Климанов, Абрамов. Svar på oppgaver 📚
Ferdige lekser til arbeidsboken om emnet russisk «Skriv vakkert» для класса 1. Forfattere L.Ф.Климанова, А.В. Абрамов. Det er kjent hvor vanskelig det er for barn å skrive. Så, barna har allerede lært alfabetet, ferdig med notatbøkene «Mitt alfabet». Интерессант ог
…ГДЗ «Verden rundt 3 klasse». Арбейдсбок дель 2. Плешаков, Новицкая. Svar på oppgaver, решебник
Ferdige hjemmeoppgaver med svar på Andre del av arbeidsboken om emnet Verden rundt deg, 3. klasse. Forfatterne av notatboken er Pleshakov, Novitskaya. Программа Перспектив.Решебник vil være nyttig для старшеклассника
…ГДЗ «Verden rundt 3 klasse». Арбейдсбок дель 1. Плешаков, Новицкая. Svar på oppgaver, решебник
Svar på oppgaver i arbeidsboken om emnet verden rundt oss for klasse 3, 1 del av arbeidsboken, forfattere Pleshakov og Novitskaya, Perspektivprogram. Reshebnik vil hjelpe deg med leksene dine.
Foreldre til fremtidige førsteklassinger tenker på utdannelsen til barna sine lenge før den første og mest min Neverdige Kunnskapsdagen.Ser etter den rette utdanningsprogram mange snurrer på hodet: hvordan velge den som vil hjelpe dannelsen av barnets personlighet or samtidig oppfylle all kravene til statlige standarder for grunnskolen? Я ищу более подробную информацию об «Перспективе» — программе, которая позволяет интегрировать и использовать все возможности студентов.
Skaperne av komplekset
Det burde kanskje start med at dette pedagogiske prosjektet tilhører det tradisjonelle system med undervisning av barn. elementære karakterer… Комплексбл утвиклет в 2006 г. Разработан материал педагогических и инициативных приемов для альтернативных вариантов, доктор педагогических наук Людмила Петерсон. Sammen med forlaget «Просвещение» og unge forskere klarte hun å lage en unik skolepensum.
Anmeldelser om «Perspektiv» for barneskolen er ikke alltid rosenrøde, men som du vet har ethvert prosjekt alltid sine kritikere og beundrere. Det er ingen tilfeldighet and forfatterne av programmet måte møte vanskeligheter med å få anbefalinger fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen.Av denne grunn måtte noen materialer skiftes ut og revideres i 2014, hvoretter all stadier av godkjenningen av læreplanen для «Perspektiv» grunnskole ble bestått. Vurderingene av de foreldrene hvis barn allerede har studert i henhold til det oppdaterte pedagogiske og metodiske komplekset, fortjener oppmerksomhet.
Hvordan vurderer foreldre perspektiv?
Генератор прослеживает положительную и отрицательную сварку. Det viktigste foreldre til grunnskoleelever legger merke til er at barna deres er interessert i å lære.I motsetning til denne oppfatningen er det misfornøyde mødre og pappaer som tror и all eksperimenter med utdanningsformer er dømt til å mislykkes. La oss deretter se nærmere på funksjonene i skoleplanen for «Perspektiv» grunnskolen. Tilbakemeldinger fra 2016 eller tidligere hjelper virkelig å få en ide om dette kurset i generelle termer, men du kan objektivt forstå om det er verdt å sende barnet ditt til å.
Hvilke disipliner er inkludert i programmet
Som all andre tradisjonelle prosjekter har Perspektiva det nødvendige teoretiske og praktiske grunnlaget.Grunnskoleelever er utdannet innen områdene filologi, matematikk, samfunnsfag, kunst og moderne teknologier … Lærebøkene til følgende forfattere hjelper dem medisk dette:
- «ABC» для класса «L.» или «Русский класс».
- «Математикк» пр. Г. Дорофеева.
- «Помет» Леснинг «В. Горецкий.
- «Информатикк» Т. Рудниченко.
- «Verden rundt» А. Плешаков.
- «Технологи» Н. Роговцева.
- «Фисык культура» пр. Матвеева А.Эллер И.Винер (etter valg av lærer).
- «Изобразительное искусство» Т. Шпикалова.
- «Музыка» пр. Е. Крецкая.
- «Основы религиозных культур и светской этики» А. Шемшурина.
Alt veiledninger skrevet på en tilgjengelig måte og er lett å oppfatte av barn, etter tilbakemeldinger fra foreldre å dømme.
«Перспектив» -программа для глобальной школы в 2017 г. Ю.Ваулина ог «Звездный» ав форфаттерен К. Комиссаров;
Alle lrebøker og manualer som er del av skoleprogrammet «Perspektiv» for grunnskolen, er ifølge lærere laget for barn med ulike opplringsnivåer. Utdanningsmateriellet предоставляет сертификаты для овладения федеральным государственным образовательным стандартом NOE, etter å ha mottatt de nødvendige vurderingene fra utdanningsdepartementet.
Grunnleggende prinsipper для «Perspektiv» для grunnkarakterer
Målet для skaperne av programmet er å gi læreren en mulighet til å fullt utvikle barn og deres индивидуальные люди. Samtidig har Perspektiva sine egne prinsipper om pedagogisk prosess v barneskole … Disse inkluderer følgende bestemmelser:
- kontinuitet i lringen;
- tar hensyn til studentenes personlige egenskaper;
- dannelsen av et barns verdensbilde, et helhetlig bilde av det som skjer;
- tilstedeværelsen av et verdig illustrerende eksempel for skolebarn;
- противоположный физический и умственный студент.
Детский интерес на Людмиле Петерсон базируется на педагогическом проспекте по системе с активными элементами управления. Форрестен, в 2002 году стал президентом Российской Федерации Петерсон по статистике и утверждению.
Это barnet universelle ferdigheter og evner, есть все необходимое, чтобы установить seg selv de riktige målene, решить проблемы и найти ответ для конечного результата — подробную информацию о программе «Перспективы».Anmeldelser av lrere indikerer at det ikke er så vanskelig å внедряет комплекс и utdanningsprosessen som det kan virke ved første øyekast. Det er viktig å lære barnet — это ученица и ученик, который знает, как это сделать, и получить информацию о фердиге. Flere retninger er grunnleggende for denne aktivitetsmetodikken i skolens læreplan. La oss vie noen få ord til hver av dem.
Jeg vil Studiore!
Læreren må opprettholde og stadig varme opp barnets interesse for alt ukjent, utvikle sine kognitive Evner med spennende oppgaver, innpode evnen til å planlegge sine handle org oppnå mål, objektivt evaluetere resultatere resultatere.
Sunn kropp — sunt sinn!
I løpet av utdanningsprosessen er det ekstremt viktig på samme tid å lære barnet å ta vare på seg selv, følge reglene для личной гигиены и sikkerhetstiltak. I tillegg i sine anmeldelser om skolepensum «Perspektiv» для grunnskolelærere bemerker и det er viktig å legge grunnlaget for moralske verdier i barnets oppfatning, manifestt i evnen til empati, omsorg for andre og beskytte naturen.
Jeg er i verden, verden er i meg! №
Детальная информация о людях, находящихся в открытом доступе, до тех пор, пока они не появятся. passende kilder til informasjon, arbeid med en bok osv.) …
Hva lærere sier om dette komplekset
I sine konklusjoner om Perspektiva er lrerne likeinnede: det vil neppe være mulig å kalle opplring i dette programmet vanskelig. Hvis et barn ikke bare er engasjert i skolen, men også bruker nok tid til selvopplæring, vil det ikke være noen vanskeligheter med å mestre materialet. Til tross for at all barn tilpasser seg helt ulikt i de lavere klassene, som det fremgår av tilbakemeldingene fra foreldrene, er «Perspektiv» -programmet i grunnskolen universelt.Det lar læreren finne en Individual pedagogisk tilnærming to hvert сарай. Til en viss grad avhenger alt av lreren, snarere enn av typen læreplan.
I følge anmeldelser er læreplanen for grunnskolen Perspective ikke mye kritisert. Selvfølgelig er det ulemper ved det, eller rettere sagt, feil — tilsynelatende har forfatterne av prosjektet forvekslet noe med manualene og materialene. For ufullkomne øyeblikk inkluderer lærere og foreldre:
- Зарегистрировать ресептер для førsteklassinger.Studentene tilpasser seg de foreslåtte notatbøkene med vanskeligheter, derfor kapital og store bokstaver skrive nesten samme størrelse.
- Rekkefølge av emner i emnet «Matematikk». Studiet av multiplikasjonstabellen, ifølge læreboken, er planlagt tidligere enn kjent med tall opp til 100.
- Tilstedeværelsen av grammatiske feil i «ABC».
- Øvelser og oppgaver i bøker samsvarer ikke alltid med emnene som desireres.
Samtidig, и так далее, как программа «Perspektiv» for grunnskoler, merker lærere at for exsempel kurset «Verden rundt» er komponert på en uvanlig måte, org barn leser selve læreboken med stor interesse.Riktignok klarer elevene seg sjelden uten hjelp fra foreldrene når de gjør lekser om dette emnet. Lærerne dro ikke uten oppmerksomhet og «Matematikk», что-то другое для сарая с ulike kunnskapsnivåer og grad av forberedelse. Ethvert av emnene innebærer løsning av flere problem i leksjonen (fra 4 to 6), or på slutten avsnittet foreslås oppgaver av typen Olympiade.
Hvilke ferdigheter for barnet?
«Перспектив» -программа для грюннсколеров, грюннлеггерн, блонд и тиль грюннлеггенде принсиппер:
- uavhengighet;
- инструментальный;
- интегрируется.
Den første forutsetter barnets evne til å bruke de foreslåtte informasjonskildene i læringsprosessen (lærebok, oppslagsbok, ordbok, arbeidsbok og andre) для løse de tildelte oppgavene. Elementæreeter, som barn tilegnes i løpet av å mestre stoffet, rollespill, arbeid i par, fellesoppgaver og diskusjoner, hjelper også på dette. Det er viktig at læreren, avslører et nytt emne, presenterer flere mulige løsninger på problem — dette gir barna muligheten til å fortsette å se på den samme situasjonen fra forskjellige vinkler.
Instrumentalitetsprinsippet innebærer innføring i læreplanen av spesialdesignede mekanismer som bidrar til lettere oppfattelse org mestring av stoffet. Av større betydning er ifølge forfatterne ikke hvor mye informasjon barnet har forstått, men om det er i stand til å anvende kunnskapen som er oppnådd i praksis. Для dette, для eksempel, i hver lærebok er det helter, takket være hvem, fra det første til det siste emnet i kurset, blir materialet studert på en leken måte.
Perspektiv-programmet er utformet på en slik måte at hver grunnskoleelev kan få et generelt og helhetlig bilde av verden.Детский слээндэксэмплет эр дет интегрте курс «The World Around». В разделе lekser og lekser får hvert barn kunnskap om geografi, samfunnsvitenskap, naturvitenskap, astronomi, livssikkerhet.
Fordeler med programmet
Læremidlene til «Perspektiv» -komplekset, som lærerne innrømmer, har blitt virkelige hjelpere for dem. Hvert kurs har detaljerte klasseromsplaner. Я ищу предварительную версию программы var «Perspektiv» для grunnskolen i 2016 и 2017 fornøyd med en økning i undervisningsmateriell: nå, i tillegg til lærebøker, er hvert kurs ledsaget av en leser, notatbetend-oker for self.Det er også praktisk at den årlige prosessen med åiatere ethvert emne er betinget delt inn i to deler — teoretisk og praktisk.
Hva er målene forfulgt av forfatterne, å lage et program for grunnskolen «Perspektiv»? Ifølge lærerne var det sannsynlige målet å inkludere i prosjektet alt som vil hjelpe barnet senere i livet. Faktisk, fra benken til grunnkarakterer, må elevene lære å analysere handlingene sine, forstå deres korrekthet og trekke passende konklusjoner. Det meste av det eksisterende læreplaner rettet mot personlig utvikling.Skaperne av Perspektiva gikk heller ikke bort fra hovedkonseptet. Я предлагаю вам skaperne av dette prosjektet, bør studentene utvikle seg kreativt, fullføre regelmessig related oppgaver og delta i ulike tematiske konkurranser.
Og likevel, hvis det er noen betydelige forskjeller mellom dette utdanningskomplekset fra resten, ligger de i ikke-фундаментальный нянсер. Den Primære oppgaven til lærere som jobber med dette programmet er ikke så mye gjennomføringen av utdanningsprosessen, men evnen til å lede og motivere barnet til å studedere hvert emne uavhengig.
Детер виктиг в амбаре фёрсте класс форстор хвилке ав де menneskelige verdiene som er over alt. Dette konseptet er basert på oppdragelsen av en følelse av patriotisme — hverlev fra en tidlig alder bør innpodes med flid, респект Андре Меннескерам, rettigheter og friheter, manifestasjon av kj? Подумайте о том, чтобы делать роллы и комбинировать педагогические и культурные процессы. Dessuten er det viktig at barnet ikke bare vet om sine nasjonale tradisjoner og skikker, men også forblir толерантны к представителю Андрея культуриста.Dermed antyder en en enkel konklusjon seg selv: «Perspektiv» — программа lærer barn å leve i samfunnet og følge med moderne verden, men samtidig være rettferdig, være i stand til å forsvare og forsvare din posisjon.
Konklusjon
Som du vet, har foreldre rett til selvstendig å velge en utdanningsinstitusjon for barnet sitt. Vil du at barna dine skal gå på Perspektivutdanningsprogrammet i grunnskolen? Anmeldelser av dette prosjektet for de fleste foreldre fungerer ofte som et meningsfylt аргумент, til tross for tvetydigheten i meningene.Узнайте о педагогических и методических комплексах и других системах для программистов, работающих над программированием. Samtidig, hver av elementene — egen retning, en uerstattelig lenke i pedagogiske aktiviteter studenter. Programmet har ingen grunnleggende forskjeller fra tradisjonelle prosjekter som er i samsvar med Федеральный государственный образовательный стандарт. «Perspektiv» из первого класса hjelper eleven til å bli mer selvstendig, men det betyr ikke at barnet ikke trenger hjelp fra foreldre gjennom hele studietiden.
(Systemet med lærebøker «Perspektiva» har bestått den føderale eksamenen for overholdelse в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом NOO 2009, положительный ответ Российской академии наук (РАН) и Российской академии образования (РАО).
Alle i «Perspektiv «-systemet er inkludert i de føderale listene over lærebøker anbefalt eller godkjent av departementet for utdanning og vitenskap Den russiske føderasjonen til bruk i pedagogisk prosess i utdanningsinstitusjonreter 2013, for14.)
Lærerstaben til Perspective-programmet предлагает оптимальное решение для современных психологических и педагогических, самоуправляемых психиатрических услуг в области медицины лучших традиций России. Når undervisningsmateriellet ble laget, ble ikke bare samfunnets moderne krav tatt i betraktning, men også det kulturelle og Historiske perspektivet på utviklingen. Perspektiv-programmet sikrer tilgjengeligheten av kunnskap og assimilering av materiale av høy kvalitet, en allsidig utvikling av personligheten til en yngre student, med tanke på hans aldersegenskaper, interesser og behov.Детский педагогико-методический комплекс для студентов «Перспективы», предлагающий поддержку и команда разработчиков, российская академическая академия, российская академическая академия, детский федеральный институт для изучения и изучения медицинских открытий.
Det unike med settet for grunnskolen «Perspektiv» er at detble opprettet parallelt med utviklingen в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования. De første lrebøkene og læremidlene i «Perspektiv» -settet begynte å bli publisert i 2006.Forskere fra det russiske utdanningsakademiet, Det russiske vitenskapsakademiet, методолог и преподаватель мед сеттет «Перспектив» саммен мед forlaget «Просвещение». De grunnleggende prinsippene for settet er: humanistisk, prinsippet om Historisisme, kommunikativt og prinsippet om kreativ aktivitet. En slik prinsipiell tilnærming gjør det mulig å organisere læringsprosessen, på den ene siden, for det forma rettet mot å tilegne seg kunnskap i samsvar med kravene i den nye standarden, på den annen side, soman et midneider unferdoge квалифицированный, двс утвиклинг и обслуживание в барнете.
Идеологиск grunnlag systemet med lrebøker «Perspektiv» er «Konseptet med åndelig og moralsk utvikling og utdanning av personligheten til en borger av Russland», rettet mot å danne i den yngre generasjonen et system av verdier av humanisme en Student suksess selvrealisering i liv og arbeid og som betingelse for landets trygghet og velstand.
Didaktisk вепсская Система Nytt lærebøker «Perspektiv» эр система didaktisk для aktivitetsmetoden (LG Peterson), syntetisering, Pa grunnlag пр ден metodologiske systemaktivitetstilnærmingen, Ikke-motstridende ideer От Moderne konsepter для utviklingsopplæring От synspunktet ом kontinuiteten сезам vitenskapelige synspunkter мед ден tradisjonelle skolen (Konklusjon av det russiske utdanningsakademiet datert 14.07.2006, назначен президентом Den russiske føderasjonen i utdanningsfeltet на 2002 год).
Det metodiske grunnlaget для FSES er systemisk aktivitetstilnærming. Det er systemaktivitetstilnærmingen, som er grunnlaget for «Perspektiv» -settet, som lar læreren bli orientert mot oppnåelse av personlige or meta-faglige læringsutbytte ungdomsskolebarn.
Oppnåelsen av miss resultatene forenkles av den tematiske enheten til all emnelinjer i settet, uttrykt i følgende avhandlinger:
— «Jeg er i verden og verden er i meg»: det er viktig at trening bidrar til konstruksjonen av bildet av «jeg», som inkluderer selverkjennelse, selvutvikling og selvfølelse, dannelsen av borgeridentitet mo astivide konstruksjonen. Verdier, regler samhandling med omverdenen.
— «Jeg vil desirere!»: barnet stiller ofte spørsmålet «hvorfor?», Интересуйтесь я vite alt og alt. Vår oppgave er å opprettholde denne interessen og samtidig lære barnet å finne svar på egenhånd, planlegge sine aktiviteter og givee det til slutt, evaluere resultatet, rette feil og sette nye mål.
— «Jeg kommuniserer, så jeg lærer»: læringsprosessen er umulig uten kommunikasjon. Det virker for oss ekstremt viktig å bygge læringsprosessen som forbedring av subjekt-fag og subjekt-objekt kommunikasjon, det vil si for det første å lære barnet å fritt føre en konstruktiv dialog, lytte opart dören hørenre — for å finne de nødvendige kunnskapskildene lære å motta informasjon fra ulike kilder, analysere den, og selvfølgelig jobbe med en bok.
— «I en sunn kropp sunt sinn!»: her det viktig å bevare helsen til elevene i læringsprosessen, og å lære barn å ta vare på helsen selv, трактир в helse ikke bare er en fysisk, men også en åndelig verdi. I denne forbindelse inkluderer helsebegrepet ikke bare hygieneregler og regler for sikker oppførsel, men også visse verdiholdninger: evnen til å empati, sympatisere, ta vare på seg selv, om naturen, om menneskene rundt dem beskytte de det, beskytte de det.
Forfatterne av settet «Perspektiv» avslører de erklærte tesene gjennom de tematiske retningene: «Min familie er min verden», «Mitt land er mitt fedreland», «Natur og kultur er miljøet i livet vårt Earth», » , один интегральный педагогический материал из forskjellige objekter og lar deg merffektivt danne et fullstendig bilde av verden i et barn.
En annen fordel med undervisning på EMC «Perspektiv» er at system med å bygge undervisningsmateriell lar hver elevated opprettholde or utvikle en interesse for the oppdage or lære nye ting. I lærebøker tilbys oppgaver i en slik form at den kognitive aktiviteten, kognitive interessen og nysgjerrigheten til barnet vokser til behov for å lære nye ting, for å lre selvstendig. Eleven på hver leksjon avslører så å si for seg selv innholdet i fremtidige emner. Undervisningen er basert på et dialektisk prinsipp, når Introduction av nye konsepter og ideer, først presentert i en visuelt-figurativ form eller i form av en issuesituasjon, går foran deres påfølgende detaljerte studie.Hver lærebok er utstyrt med et system med oppgaver rettet mot å utvikle både logisk og figurativ tenkning av barnet, hans fantasi, intuisjon. I lærebøkene bygges det systematisk opp teoretisk stoff, som det foreslås praktiske, forskningsmessige og kreative oppgaver til, som gjør det mulig å aktivere barnets aktivitet, anvende den ervervede kunnskapenveteriskee, aktivitet, anvende den ervervede, kunnskapenveteriske, avitaliske.
День без функциональных возможностей и обзорный комплекс «Перспектива» и один из лучших медицинских продуктов в Кравене и Федеральном государственном образовательном стандарте и мультигетер для расширенного обслуживания клиентов.Внедрение концепции для организации и обучения морали и персонала в России и поиск материальных средств, полученных от студентов и студентов, студентов и студентов. Læreren løser miss oppgavene i prosessen med å diskutere et system med spørsmål, problematiske og praktiske situasjoner, tekster som tar sikte på å fremme de vennligste følelsene, kjrlighet og interesse for familien oglesmojoner Russland, deres kulturelle og Historiske arv.
Grunnlaget for informasjons- og utdanningsmiljøet for grunnskolen er de gjennomførte faglinjene til læreboksystemet Perspektiv. Lærebøker Supplerer Effektivt Arbeid og Creative Notatbøker, Ordbøker, Bøker for lesing, Retningslinjer for lrere, Didaktisk materiell, multimediaapplikasjoner (DVD-video; DVD-disker med manus av leksjoner som-Implementerer ROM den activevisitings; интерактивный тавлер и др.), Интернет-рассылки и предложения по работе с клиентами в системе FSES (FSES, avsnitt III, punkt 19.3.). Альтернативные методы обучения — это организация, способная стать активным учеником, эффективная работа современного метода и технологии для организации педагогической деятельности.
En til kjennetegn systemet med lærebøker «Perspektiv», som gir ham status som kjernen i informasjons- og utdanningsmiljøet for grunnskolen, er et utviklet spesielt navigasjonssystem som lar одиннадцатилетний навигационный сайт.Dermed er systemet med lærebøker «Perspektiv» Interert i et enkelt ideologisk, didaktisk or metodisk system som hjelper læreren til å møte kravene til den moderne utdanningsprosessen, лучший по Федеральному государственному образовательному стандарту.
En ny metodisk støtte er utviklet for «Perspektiva» utdanningskompleks — «Teknologiske kart», som hjelper læreren med å внедряется в соответствие с Федеральным государственным образовательным стандартом и утвержден. «Teknologiske kart» er et nytt metodisk verktøysett som gir læreren høykvalitets, просматривающий в своем реплане в рамках программы leksjonsplanlegging до дизайн-студии в emnet.Я предлагаю «Teknologiske kart» er planlagte resultater (personlig og metafag), определяющий, многоязычный интерфейс для обмена данными и indikert, а также алгоритм для лучшей электронной почты и диагностики arbeid (mellomliggende og endelige) и foreslått для того, чтобы сделать это лучше всего. Kart legges ut på nettsiden til forlaget «Utdanning» и «Perspektiv» -делен для lærere. I tillegg er det utviklet ytterligere Internett-ressurser for lrere og foreldre, inkludert utvikling av leksjoner, artikler og kommentarer, rådgivende støtte til lærere og foreldre (psykologlder, ltererårårårårsvérårår).
For A sikre effektiviteten пр bruken пр læreboksystemet перспектива я lærernes praktiske Спорт и, и др flernivåsystem для avansert opplæring пр lærere я forskjellige kategorier (lærere я grunnskole OG videregående Сколе, lærere вед førskoleutdanningsinstitusjoner, rektorer, direktører, metodologer, lærere вед pedagogiske høyskoler OG pedagogiske Universiteter, Psykologer, etc.), noe som skaper forutsetninger for deres gradvise mestring av pedagogiske verktøy for aktivitetsbasert læring både på føderalt nivå (kl.Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000 …» с агропромышленным комплексом и ППРО) и регионами на основе принципов сети.
Противоположный механизм для использования в образовательных целях в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и федеральным государственным образовательным стандартом, обеспечивающий идеологию, учебный курс и методологию, предназначенную для реализации расширенного управления движением. av et enkelt pedagogisk rom for undervisning, oppdragelse og helsebevaring av skolebarn.
For å veilede utdanningsinstitusjoner og lærere i det eksisterende mangfoldet av pedagogiske and metodiske komplekser, presenterer vi dem Kort beskrivelse.
For tiden er det tradisjonelle og utviklingsmessige treningssystemer in Russland.
De tradisjonelle programmene inkluderer: «Школа России», «Начальная школа XXI века», «Школа 2000», «Школа 2100», «Гармония», «Проспектив груннсколе», «Классиск груннсколе», «Куннскапспланета», Перспектив ». Utvikling av systemer inkluderer программисту: L.V. Занков ог Д.Б. Эльконин — В.В. Давыдов.
Nedenfor følger en kort beskrivelse av de печьnevnte pedagogiske og metodiske kompleksene (TMC). Подробная информация для hvert læremiddel finnes på de angitte nettstedene.
Педагогико-методический комплекс «Школа России»
(редигерт пр. А. Плешакова)
Форлагет «Ютданнинг».
Нетстед: http: // school-russia.prosv.ru
Детальная традиционная программа «Школа России» har eksistert i flere tiår. Forfatteren selv understreker и подробный набор данных в России и России. Hovedmålet med programmet er «utvikle et barns interesse for a kjenne sitt land og des åndelige storhet, dets betydning på global skala». Det tradisjonelle programmet lar deg øve ferdigheter grundig læringsaktiviteter (lesing, skriving, tell) som er avgjørende for vellykket videregående opplæring.
Дет педагогико-методический курс «Обучение грамоте и развитие сказки» av forfatterne av V.Горецкий Г.А., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. Оппфиллер алле современного крав тиль å подведенный сарай и груннсколен.
Я хочу использовать лесозаготовительные машины для скрининга, чтобы получить возможность использовать другие предметы, находящиеся на заднем дворе, где можно арендовать погрузку-разгрузку, увидеть, как это сделать.
I tillegg til det «russiske alfabetet», внутренняя установка для typer Resepter: Resepter fra forfatterne V.G. Горецкий, Н.А. Федосова и «Чудо-повтор» ав В.А. Илюхина. Deres særtrekk er at de ikke bare danner ferdighetene til litterær, kalligrafisk skriving, men or gjør det mulig å korrigere håndskrift på ulike stadier av trening org i ulike aldersgrupper.
Для увеличения когнитивного развития до хверт-амбара в «Математикк» -курс, он может быть использован для удобного использования, а также для увеличения геометрического риска и введения, необходимого для увеличения сегмента логических теннинга и фантазий. Veldig viktig gitt til sidetilling, sammenligning, motsetning av relaterte greper, oppgaver, klargjøring av likheter og forskjeller i fakta under vurdering.
Settet inneholder ny generasjons lærebøker og lremidler som oppfyller all kravene til en moderne pedagogisk bok.
Forlaget «Просвещение» utgir lærebøker og lremidler от utdanningskomplekset «Школа России».
Система med lærebøker «Школа России»:
1. Алфабет — В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская и андре.
2. Русский язык — В.П. Канакина, В. Горецкий.
3. Русский спрок — Зеленина Л.М. и др.
4. Помет Леснинг — Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.эт.
5. Энгельск- В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А.Пастухова и андре.
6. Энгельск (utvidet innhold i undervisning i et fremmedspråk) — Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А.
7. Тыск- И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.М.Фомичева.
8. франк- СОМ. Кулигина, М. Кирьянов.
9. Испанск- А.А. Воинова, Ю.А. Бухарова, К. Морено.
10. Математикк — М.И. Моро, С.В. Степанова, С.И.Волкова.
11. Информатикк — А.Л. Семенов, Т.А. Рудниченко.
12.Верден рундт осс — А.А. Плешаков и андре.
13. Grunnleggende om åndelige og moralske kulturer til folken in Russland — A.V. Кураев, Д.И. Латышина, М.Ф. Муртазин и андре.
14. Musikk — E. D. Cretan, G.P. Сергеева, Т. Шмагин.
15. Кунст — Неменская Л. Коротеева, Н.А.Горяева.
16. Технологи — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданов и андре.
17. Фисык культура — В.И. Лях.
Педагогико-методический комплекс «Перспектив»
(редигерт пр. Л.Ф. Климанова)
Форлагет «Ютданнинг».
Nettsted: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva
Детский педагогико-методический комплекс «Перспективы» с блиц-продюсированием 2006. Undervisningsmateriellet inkluderer linjer med lærebøker om følgende emner: «Literacyråk», «Literacyr» «Litterær lesing», «Matematikk», «Verden rundt», «Teknologi».
Детский педагогический и методический комплекс «Перспективы» блеска на и концептуальный подход к современной психологии и педагогике, самодисциплинарный специалист по психологии и медицине.
EMC sikrer tilgjengelighet av kunnskap og høykvalitets assimilering programmateriell, allsidig utvikling av personligheten til en yngre student, tatt i betraktning hans aldersegenskaper, interesser og behov. En spesiell plass i UMK «Perspektiva» er gitt til dannelsen av åndelige og moralske verdier, kjennskap til den kulturelle og Historiske arven til verden og Russland, med tradisjonene og skikkene til folkene som bor den russisjon. Lærebøkene inneholder oppgaver for selvstendig, par- og gruppearbeid, prosjektaktiviteter, samt materialer som kan brukes i fritids- og fritidsaktiviteter.
Læremateriellet bruker et enhetlig navigasjonssystem for lærere, elever og foreldre, som hjelper til med å arbeide med informasjon, организовывать и структурировать undervisningsmateriell, планировать элеватор и время, чтобы организовывать лекцию, которая может быть использована.
Leseferdighetskurset utmerker seg ved sin kommunikative-kognitive og åndelig-moralske ориентироваться. Hovedmålet med kurset er aktiv dannelse av all typer pasteaktivitet: evnen til å skrive, lese, lytte og snakke, utvikling av talltenkningen til førsteklassinger, evnen til å kommunisere org forstå seg selv og andre.Effektiviteten til det nye systemet sikres av pedagogisk materiale valgt i samsvar med utviklingsnivået for barnets kognitive interesser, spill og underholdende øvelser, структурно-образно-образный или модельер сом эр innskrevet и ulike kommunikative-рассказ-рассказ. Я хочу, чтобы презентеры были заказаны на аннен мэте, немлиг ikke bare som et lydbokstavkompleks, men som enhet av mening, mening og lydbokstavform.
Все форумы для различного строительства до одного года с ограниченным сроком службы в течение длительного периода времени и наблюдения за лесным комплексом «Lære å lese og skrive».
Undervisning i russisk språk er organisk knyttet til undervisning i leseferdighet og har et generelt fokus. Det særegne ved kurset er et helhetlig syn på språket, som sikrer studiet av språket (dets fonetiske, leksikalske og grammatiske aspekter), Taleaktivitet og tekst Som Talearbeid.
Hovedoppgaven til kurset «Litterær lesing» er dannelsen av personligheten til en yngre student, bekjentskap med den kulturelle og Historiske arven og dannelsen lesekompetanse … Til dette bruker læreboken svært tekskunstner.Systemet med spørsmål og oppgaver bidrar til dannelsen av en kultur for verbal kommunikasjon, utvikling av elevenes kreative evner, представителем дем til åndelige og moralske verdier, представителем dem til etiske og estetiske normer figantivik, utvikling kunstverk som ordkunsten hos yngre elever. Overskrifter «Uavhengig lesing», «Familielesing», «Vi går til biblioteket», «Vårt teater», «Leseren er en lærer», «Lille og store hemmeligheter litteraturland», «Mine Favorittforfattere» tilbud ver. систематизатор kunnskap и beriker barnets praktiske erfaring, ведущий этой системы для работы с медом en bok både и leksjonen og i fritidsaktiviteter.
«?» Innholdet i materialet er fokusert på dannelsen av yngre elevers evner til å Наблюдатель, sammenligne, generalisere, finne de enkleste mønstrene, som lar dem mestre heuristiske Resnementmetoder, deres logikk, utvikler divergensen degomtivk rennementmetoder, oderes logikk, utvikler divergensen degomtivom valekning, sapiens utvide ideene dine om verden rundt deg ved hjelp av matematikk.Mye oppmerksomhet rettes mot utvikling av numerisk leseferdighet hos studenter, dannelse av beregningsevner basert på rasjonelle handlingsmetoder.
Lærebøkene har samme structure og består av 3 seksjoner: high og handle med dem, geometriske figurer og deres egenskaper, mengder og deres måling.
Den ledende ideen til kurset «Verden rundt» er ideen om enheten i den naturlige verden og kulturens verden. Verden rundt oss blir Set på som en naturlig og kulturell helhet, mennesket — som en del av naturen, skaperen av kulturen og dens produkt.
Kurset avslører Strukturen til grepet «verden rundt» и enheten av dets tre komponenter: natur, kultur, menneske. Disse tre komponentene vurderes konsekvent på ulike sosiokulturelle nivåer i samfunnet (familie, skole, lite hjemland, hjemland, etc.), på grunn avhvilke de viktigste pedagogiske tilnærmingene til å mestomordel-kajet, kaaaaaaa.
Hovedmålet med faget «Teknologi» er å legge forholdene til rette for at studentene skal få erfaring i prosjektaktiviteter fra konsept til Presentasjon av produktet.Yngre skolebarn mestrer teknikkene for å jobbe med papir, plastelina og naturlige materialer, en designer, study egenskapene til ulike materialer or reglene for å jobbe med dem. Denne tilnærmingen skaper betingelser for dannelsen av Regulatorisk universell treningsaktiviteter, lar deg danne spesifikke personlige egenskaper (nøyaktighet, oppmerksomhet, vilje til å hjelpe, etc.), kommunikasjonsevner (job grndee medi) для å jobbe i en datamaskin.
Stoffet i lærebøkene er bygget opp i form av en reise som submitserer elevene til menneskelige aktiviteter på ulike områder: Menneske og jord, Menneske og vann, Menneske og luft, Menneske og informasjonsrom.
I læreboken «Teknologi» представляет и символическую систему для различных квалификаций и комплексов для продуктов, которые могут быть использованы для создания и изучения продуктов.
Инклюдер УМК «Перспектива»:
Fagbøker (1-4 класса)
Arbeidsbøker
Kreative notatbøker
Didaktisk materiell for studenten: «Leser», «Magisk kraft ordamentals», «Ogböker», «Информационные материалы» «.
Læremidler для lærere: leksjonsutvikling i fag, tillegg undervisningsmateriell, kalendertematisk planlegging, teknologiske kart.
Календарный план планирования и летающий объект, который обеспечивает эффективную работу по изучению высокой оценки в рамках лекций по планированию, чтобы создать студию в Интернете, а также задержать ее, пока не будет создано «Перспективы УМК».
Lærebøker som er en del av utdanningskomplekset «Perspektiva»:
1. ABC — Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева.
2. Русский язык — Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.
3. Помет р леснинг — Климанова Л.Ф., Л.А. Виноградская, В. Горецкий.
4. Математикк — Г.В. Дорофеев, Т. Мираков.
5. Verden rundt oss — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.
6. Технологи — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова
Педагогико-методический комплекс «Сколе 2000 …»
Forlaget «Juventa»
Nettsted: http://www.sch3000.ru
Det didaktiske system til aktivitetsmetoden «Skole 2000… «tilbyr en løsning på pressserende utdanningsproblemer i systemet for livslang utdanning (førskoleutdanningsinstitusjon — skole — university). Интерес для математики, на основе данных о твердых математических материалах и фердигетерах, для самостоятельной работы. «Lær å lære» -программа, предназначенная для многоразового использования, для работы с подробной программой в рамках таймера для 4 альтернативных вариантов планирования укэ).
Hovedmålet med programmet «School 2000 …» er allsidig utvikling av barnet, dannelsen av hans evner for selvendring og selvutvikling, et bilde av verden og moralske egenskaper, som skaper forutsetninger for vellykket inntredenbessevlabs.com av individet.
Утвельгельсен в иннхолдет и реккефолген для создания образовательной математической программы и программы «Lær å lære» для загрузки системы… Bygget av N. Ya. Vilenkin og studentene hans, flernivåsystemet med innledende matematiske bereper (SNMP, 1980) gjorde det mulig å etablere prosedyren для того, чтобы ввести grunnleggende begin i skolens matematikkundervisning, orglensellsmatikkundervisning. математикккурс 0-9.
Grunnlaget для организации utdanningsløpet и программы «Lær å lære» er det Didaktiske systemet til den aktivitetsbaserte undervisningsmetoden «Skole 2000».
Matematikkkurset «Lære å lære» для grunnskolen kan brukes i forbindelse med kurs i andre akademiske emner som er inkludert i de føderale lister over lærebøker til Utdannings- og vitenskapsengrépartementementementemenkérétérénésderasdepartementemen. Я определил, как использовать технологию, чтобы активировать метод, чтобы узнать, как это сделать, чтобы узнать, как это сделать.
EMC и математика для гуманитарной программы «Lære å lære» («Школа 2000… «
1. Matematikk — LG Peterson
Lærebøker er utstyrt med læremidler, Didaktisk materiell and dataprogram overvåke fremdriften.
tilleggslitteratur
, MA, Mazilheva Kubysheva, LG. . Studieveileder.-M .: UMC «Skolen 2000 …», 2006.
3. Peterson LG. Методика наблюдения за деятельностью компании Peterson LG: utdanningssystem «Skole 2000 …» // Bygge en kontinuerlig utdanningssfre. — М .: APK и PPRO, UMC «Сколе 2000… «, 2007.
Педагогико-методический комплекс «Сколе 2100»
(модель — L.G. Peterson)
Balass forlag
Nettsted: http://www.school2100.ru/
Я проследу за EMC и самсаром с активным игроком, который может предоставить доступ к людям с ограниченными возможностями. Ved hjelp av ulikt faginnhold lærer eleven å tilegne seg ny kunnskap, å lete etter svar på spørsmålene sine. Все lærebøkene i programmet er bygget под hensyntagen til alderens psykologiske spesifikasjoner.Et характерный трекк ved детте utdanningsprogrammet er Minimax-prinsippet. Хан антар в forfatterne av lærebøker og læreren setter одиннадцать я стою (hvis han vil) til å ta stoffet maksimalt. Подробная информация и информация для детей, которые можно найти на одиннадцати канале персональной информации. Samtidig må de viktigste fakta, konsepter og sammenhenger som er inkludert i minimumsinnholdet (FSES og programkrav) для каждого студента. Минимум присутствующих для студентов и лексиконов для детей, учащихся, консолей и отелей для контроля.Det maksimale lar studenten tilfredsstille sine egne personlige behov og interesser.
Dermed har hvert barn mulighet til å ta så mye det kan.
Ведомая помощь в проблемныхдиалогтехнологических блоках и утвержденных системах «Skole 2100», которые вы можете найти в лексиконе лерер, установите сегмент и мел, планируйте его, чтобы получить доступ к нему, чтобы получить доступ к медицинскому анализу над результатом. Для даннелс общенациональная педагогическая компания Ferdigheter Brukes teknologien для å jobbe med tekst.Dermed har en lærer som jobber i henhold til lrebøkene til School 2100 Educational System Muligheten til å oppnå nye pedagogiske mål ved ganske enkelt å levere høykvalitetstimer ved å bruke teknologiene som er tattte i systek i bruke.
Прослушать лёребёкер УМК «Сколе 2100»
1. Грюнинг — Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева, О. Пронина.
2. Русский язык — R.N. Бунеев, Е. Бунеева, О. Пронина.
3. Litterær lesning — R.N. Бунеев, Е. Бунеева.
4.Энгельский спрек — М.З. Биболетова ог андр.
5. Математикк — Т.Е. Демидова, С.А.Козлова, А.П. Тынн.
6. Verden rundt oss — А.А. Вахрушев, О. Бурский, А. Раутин.
7. Кунст — О. Куревина, Е.Д. Ковалевская.
8. Musikk — Л.В. Сколегутт, В. Усачева.
9. Технологи — О.А. Куревина, Э. Луцева
10. Физический культура — Б.Б. Егоров, Ю.Е. Гресс.
Педагогико-методический комплекс «Перспектив груннсколе»
(вейледер — Н.А. Чуракова)
Forlag «Akademkniga / lærebok»
Nettsted: http://www.akademkniga.ru
Undervisnings- и læringskonseptet er basert på den humanistiske troen på at all barner i stand by suké lrs de nødvendige forutsetninger legges til rette for dem. Å ta hensyn til elevenes alder gjør læringsprosessen vellykket. Alle lrebøkene i settet gir lærerne muligheter til å Implementere den regionale komponenten.
Ved valg av et språk for a presentere materialet, utvikling av et metodisk device for settet, ble følgende komponenter tatt i betraktning.
Ольха Elevens. En førsteklassing kan være seks, syv eller åtte år. Og dette er ikke et problem med å senke alderen til førsteklassingen, men проблема med samtidig tilstedeværelse av eldre barn i timen, som krevde en kombinasjon av lek og utdanningstyper aktiviteter gjennom studå det fretørste.
Ulikt utviklingsnivå hos eleven. Skolegutt som ikke deltok Barnehage, kommer ofte til skolen med uformede sensoriske standarder. Подробная информация о проблемах с использованием стандартного сенсорного опыта в рамках подготовки к тренировкам.
Topografisk tilhørighet til одиннадцать. Valget av materiale tar hensyn til opplevelsen til en student sombor i både urbane og landlige områder.
Ulikt belegg i klassen. Den detaljerte formuleringen av oppgaver sammen med Instruksjoner for organisasjonsformene для реализации (в рамках группы, и т. Д.) Большой учебной группы по изучению английского языка, но не ранее, чем в сфере образования и обучения. En lignende structure av lrebøker innenfor hvert fagområde og en felles ekstern intriger for all lærebøkene i settet hjelper elever i ulike aldersgrupper i samme rom til å være i et enkelt pedagogisk rom.
Ulike nivåer av russisk språkkunnskaper. Ведите поиск по лереверкету «Perspektiv grunnskole» бле дет татт хэнсин тил и ikke all elever snakker russisk som morsmål и dagens skoleelever har et stort nummer av logopediske problem. Jakten på en løsning på dette komplekset av problem krevde en revisjon av noen viktige teoretiske posisjoner i det russiske språket, utvikling av spesielle linjer med ortopisk arbeid or arbeid med en omvendt ordbok.
Som et resultat av å mestre faginnholdet som er inkludert i settet, får hver elev muligheten til å tilegne seg generelle pedagogiske ferdigheter og evner.Å местре де активитетсметодене сом оппфиллер кравене тиль ден статлиге utdanningsstandarden. Dette er først og fremst de første søkeferdighetene. нет информации и заказов, предложений, библиотек и каталогов Systemet med gjensidige kryssreferanser mellom lrebøker, som hver har ordbøker som er spesifikke for sitt utdanningsfelt, gir studentekartennés, omvendte, forklarende, fraseologiske, etymologiske og leksikon.
Plasseringen av det metodiske apparatet for å organisere aktivitetene til barn i klasserommet i kroppen til hver lærebok gjør at settet oppfyller et al. totalresultat педагогиске активитер.
Et enkelt system med konvensjoner i all lærebøker er utformet для индивидуальных организаций, групп и коллективов.
Прослушать лэбёкер из утданнингового комплекса «Перспектив груннсколе»
1. ABC — N.G. Агаркова, Ю.А. Агарков
2. Russisk språk — Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А., Малаховская О.В., Еришева Е.Р.
3. Litterær lesning — Чуракова Н.А., Малаховская О.В.
4. Математикк — А.Л. Чекин, О.А. Захарова, Е. Юдин.
5. Verden rundt oss — PÅ. Федотова, Г. Трафимова, С.А.Трафимов, Л.А. Царева, Л.Г. Кудров.
6.Информатикк — Э. Бененсон, А.Г. Паутова.
7. Технологи — Т.М. Рагозин, А.А. Гринева.
tilleggslitteratur
1) Чуракова Р.Г. Технологии и аспектанализ в современном стиле
Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Et Museum i Klassen Din.
Педагогико-методический комплекс «Утвиклинг. Индивидуализм. Opprettelse. Тенкер »(RYTME)
(УМК «Классиск груннсколе»)
Форлагет «Дрофа»
Неттстед: http: // www.drofa.ru
Педагогико-методический комплекс «Утвиклинг. Индивидуализм. Opprettelse. Thinking «(RHYTHM) оптимизирован для обучения в» Classical Primary School «, оборудованный комплексом, который работает в современном стиле, чтобы получить доступ к методам обучения и получить 9000 результатов. Педагогико-методический комплекс «Утвиклинг. Индивидуальность. Оппреттелс. Тенкер» (RYTME) пересматривает и самсварь с Федеральным статутным стандартом и дополнительными материалами (fremmedspråk, verden rundt, kroppsøving).Программист Læremateriellet inkluderer, læremidler, arbeidsbøker. Undervisningslinjer for hovedfagene er utstyrt med didaktisk materiell, prøver og set med visuelle hjelpemidler. Все компоненты и материалы, встроенные в систему методисков, жесткую современную компоновку, аппаратный методиск с контролем объема, профессиональный иллюстратор.
Я добавляю русскоязычный сприн и помет, чтобы не пропустить ни одного предмета и студий, мужчины и другие предметы, которые можно найти в амбаре, чтобы найти андре дисиплинера, но не сомневаясь, тиль даннелсен на метасубъект.Tekstene og øvelsene i lærebøkene utvider kunnskapen om hjemlandet, dets natur, bidrar til utdanning av patriotisme, utvikling av normer og atferdsregler, tradisjonelle moralske verdier, толерантный, avtigansengendengendengendekor, avor.
Я хочу найти курс и математику, найти его и активировать активный актив или группу, чтобы узнать, как это сделать, чтобы узнать, как изменить вариативность, критику и оценку.Det metodiske apparatet til faglinjen er rettet mot å utvikle logiske ferdigheter: forstå utdanningsproblemet, selvstendig planlegge Ens Handlinger for å løse det, velge de optimale metodene for dette.
Metodikken, что-то вроде faglinjer i fremmedspråk, er utformet for danne elementær fremmedspråklig kommunikativ kompetanse hos grunnskolebarn. Prinsippet om dialog mellom kulturer, Implementert i engelskkurset, lar barnet jevnt gå inn i det fremmedspråklige kommunikasjonsrommet.Det tyske språkkurset er rettet mot den sammenkoblede dannelsen av all typer kommunikasjonsferdigheter — чтение, рассказ, использование и катание на лыжах. Kursinnhold fremmed språk bidrar til dannelsen hos barnet av en følelse av tilhørighet til et visst språklig og kulturelt fellesskap — russisk borgeridentitet.
I emnelinjen for omverdenen gjennomføres integreringen av naturvitenskapelig og sosial-humanitær kunnskap, som legger grunnlaget for dannelsen av et helhetlig bilde av verden, løser проблема пробле и пробеге по средней системе, суть проблемы , Idealer om gjensidig respekt, patriotisme, basert på etnokulturelt mangfold og generell kulturell enhet i det russiske samfunnet.
Faglinjen for kunst er fokusert på den estetiske utviklingen av individet basert på utviklingen av de best eksemplene på den kunstneriske arven til folkene i Russland og verden. Den er bygget på prinsippene for systemaktivitetstilnærmingen til læring og размышления о коммуникации и моральной эссенции в kunstundervisning.
Den estetiske og spirituelle og moralske utviklingen til elevene ved bruk av faglinjen i musikk skjer gjennom kjennskap til musikkkulturen som den viktigste komponenten i en harmony utviklet personlighet.Musikkkurset er bygget på et bredt integrerende grunnlag med fagene humanitrt og estetisk kretsløp. Det er basert på prinsippet om dannelsen av universelle педагогический хендлинг — персональный, регуляторный, когнитивный, коммуникативный.
Faglinjen om teknologi og fysisk kultur inneholder ekstraordinære metodiske teknikker for dannelse av nødvendige fag- og metafagferdigheter, samt personlighetstrekne til en grunnskoleutdannet. Linjene er praksisorienterte og gir store Muligheter для организации педагогических и fritidsaktiviteter для молодых студентов.
УМК «Утвиклинг. Индивидуализм. Креатив, тенкнинг «(RYTME) er rettet mot åppnå resultatene в утверждении, определенном в Федеральном государственном стандарте, и в реализации» концепции для составления морального контроля и утверждения среднего размера в России «. «Классиск груннсколе»:
1. ABC — OV Jezhely.
2. Russisk språk — T.G. Ramzaev.
3. Litterær lesning — OV Jhezheley.
4. Engelsk språk — V.В. Бужинский, С.В. Павлова, Р.А. Стариков.
5. Tysk språk — Н.Д. Галсакова, Н.И. Gez.
6. Математикк — Е.И. Александрова.
7. Verden rundt oss — Е.В. Саплина, А.И. Саплин, В.И. Сивоглазов.
8. Кунст — В.С. Кузин, Э. Кубышкин.
9. Технологии.- Н.А. Малышева, О.Н. Маслеников.
10. Musikk — В.В. Алеев, Т. Кичак.
11. Фисык культура — Г.И. Погадаев.
Педагогико-методический комплекс «Grunnskole i det XXI århundre»
(vitenskapelig rådgiver — Н.Виноградова)
Forlaget «Ventana — Graf»
Nettsted: http://www.vgf.ru
Settet er basert på aktivitetsteorien til A.N. Леонтьев, Д. Эльконин ог В.В. Давыдов. Det generelle målet med trening er å danne den ledende aktiviteten for denne alderen. Målet til grunnskolelærere er ikke bare å lære одиннадцать, men å lære ham å lære seg selv, d.v.s. педагогиске активистер; målet til studenten er å mestre ferdighetene til å lære. Utdanningsfag og deres innhold fungerer som et middel for å nå dette målet.
Formene, midlene og metodene for undervisning er rettet mot dannelsen av forutsetningene hos det yngre skolebarnet (i første halvdel av første klasse), og deretter ferdighetene til pedagogisk aktivitet. Под Grunnutdanning et yngre skolebarn utvikler ferdighetene til pedagogisk aktivitet, som lar ham tilpasse seg på grunnskolen og fortsette fagutdanning, и улучшается педагогический и методический пакет.
De ledende egenskapene til en grunnskoleutdannet er hans evne til å tenke selvstendig, til å analysere ethvert problem; evnen til å bygge utsagn, sette frem hypoteser, forsvare det valgte synspunktet; tilstedeværelsen av ideer om deres egen kunnskap og uvitenhet om temaet som diskuteres.Дерфор по методиске трекк УМК. Så, i arbeid med det pedagogiske og metodiske settet «Начальная школа XXI века», mestrer studenten en фундаментальный annen rolle — «forsker». Denne posisjonen bestemmer hans interesse for erkjennelsesprosessen. Samt økende oppmerksomhet til kreativ aktivitet studenter basert på hver enkelt elevs initiativ og uavhengighet.
Просмотрите материалы и материалы «Grunnskole i det XXI århundre»
1. Праймер — L.Вы. Журов.
2. Русский язык — С.В. Иванов, А. Евдокимова, М. Кузнецов.
3. Пометник леснинг — Л.А. Ефросинин.
4. Энгельск спрэк — ООО «ФОРВАРД», М.В. Вербицкая, О. Оралова, Б. Аббс, Э. Уорелл, Э. Уорд.
5. Математикк — Е.Е. Кочурина, В.Н. Рудницкая, О.А. Рыдзе.
6. Verden rundt oss — Н.Ф. Виноградов.
7. Musikk — О.В. Усачева, Л. Сколеелев.
8. Кунст — Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская
9. Технологии — Е.А. Луцев.
10. Grunnleggende om åndelig og moralsk kultur for folkene i Russland (град 4) — Н.Ф. Виноградов, В. Власенко, А. Поляков.
Innholdet и педагогический fag i læremateriell er fokusert på стимулировал и стёт эмоции, åndelige, moralske og intellektuell utvikling og selvutvikling в barnet; å skape forhold for manifestasjon av uavhengighet, initiativ, kreative evner til barnet i ulike aktiviteter. Samtidig gjenstår viktigheten av assimilering av kunnskap hos barn og tilegnelse av ferdigheter og evner som middel for utvikling, men de anses ikke som et mål i seg selv av grunnskoleopplæringen.
I fagene læremateriell styrkes den humanitre orienteringen og dens innflytelse på den emosjonelle og sosial-personlige utviklingen til barnet. Undervisningsmateriellet inneholder innhold som hjelper barnet til å opprettholde og gjenskape integriteten til verdensbildet, gir det bevissthet om ulike sammenhenger mellom objekter og fenomener og som samtidig danner evnen tiljerås se Samtidig danner Evnen tilje side å se Samtidig danner Evnen tiljee objek. Hovedtrekket til dette settet er dets integritet: enheten i structuren til lærebøker og arbeidsbøker для всех классов и fag; enhet ende til ende typiske oppdrag, enheten av tilnærminger til organisering av utdanningsaktiviteter.
Lærebøkene og læremidlene til utdanningskomplekset «Kunnskapens planet», расположенный на территории «Астрель» и «AST».
UMC inkluderer:
1. Grunnbok — forfatter T.M. Андрианов.
2. Russisk språk — forfatter T.M. Андрианова, В. Илюхин.
3. Litterær lesning — E.E.Kats
4. Engelsk språk — Н.Ю. Горячева, С.В. Ларкина, Е.В. Насоновская.
5. Математикк — М.И. Башмаков, М. Нефедова.
6. Verden rundt oss — G.G. Ивченкова, И.В. Потапова, А.И. Саплин, Э. Саплин.
7. Musikk — T.I. Баланов.
Педагогико-методический комплекс «Гармония»
(vitenskapelig rådgiver — Н.Б. Истомина)
Forlag «Ассоциация XXI århundre».
Nettsted: http://umk-garmoniya.ru/
Детский педагогико-методологический комплекс «Гармония», разработчик: метод для организации педагогического активиста для студента, помощника по разработке и разработке педагогических проблем, медицинского самообслуживания; måter å organisere produktiv kommunikasjon på, некоторая форма создания для данннелсена о педагогических активностях; måter å danne konsepter på, som gir en tilgjengelig for de yngre skolealder nivå av bevissthet om årsak-virkning-forhold, mønstre og avhengigheter.
Kurset er basert på det metodiske konseptet med målrettet og systematisk arbeid med dannelsen av metoder for mental aktivitet hos ungdomsskolebarn: анализировать и анализировать, изменять, классифицировать, аналогичные или общие методы определения сообщений и методов.
Grunnboken «Min første lærebok», beregnet for kurset «Lære å lese og skrive», gir ikke bare førsteklassingenes mestring av elementær lesing og skriving, men også utvikling av deres tenkning, dansevåksnel avi сказка-о-лесефердигетер, ан Introduction to barnebøkenes verden, samt akkumulering av erfaring med en pedagogisk bok.
Grunnboken forutsetter aktiv, продвигающий både barn som nettopp har begynt å lære å lese og de som allerede er på forskjellige stadier av å mestre leseteknikken.
Generelt Set skaper denne primeren forutsetninger for vellykket fortsettelse av undervisning, lesing or russisk språk innenfor rammen av Individual akademiske fag.
Forløpet til det russiske språket, presentert i lærebøkene «Til hemmelighetene til språket vårt», gir dannelsen av språk- org tallferdigheter hos yngre skolebarn, deres funksjonell leseferdoge avarisseferdiverseller.
Dette tilrettelegges ved Implementering av en aktivitetsbasert tilnærming til organisering av opplæring, der utviklingen av språklige og talebegreper, regler, arbeid med ferdigheter går fra motivasjon, or denservergårra motivasjon, and denisserver, går motivasjon, and denigheter går motivasjon og dengängеk, av. ervervet kunnskap, til evnen til å kontrollere ytelseshandling og dens resultat.
Språklæring har en kommunikativ orientering, siden den er underordnet utviklingen av elevenesales, forbedring av all бывшее для талактивных вещей.
Bygge leseferdighet skolebarn utføres på grunnlag av målrettet utvikling av deres stavevåkenhet og morfografiske selvkontroll.
Курс «Litterær lesning» forutsetter dannelsen av lesekompetansen til en yngre elev, som bestemmes av mestring av leseteknikk org metoder for mestre et litterært verk, Evnen til å navigferegit i leksells avg.
Litterær leseopplæring er også rettet mot:
berikelse av den åndelige og moralske sfæren til ungdomsskolebarn, dannelse av ideer om godt og ondt, rettferdighet og detpéligetland in Russisch
местный универсальный активатор
обеспечивает все типы талантов, даже если это происходит в монологах и диалогах;
utvikling av kreative evner;
fremme en estetisk holdning til ordkunsten, interesse for lesing or bøker, behovet for kommunikasjon med fiksjonens verden;
utvide leserens horisont.
Matematikkurs presentert i lreboken, i ferd med å mestre programmaterialet, danner målrettet all typer universelle pedagogiske Handlinger (ULE) безупречный студент. Подробные текстовые сообщения от: logikken i å konstruere innholdet i kurset, en rekke metodiske metoder для организации utdanningsaktivitetene til grunnskolebarn, systemet studieoppgaver rettet mot реализации этого универсального средства обработки данных от студента.
I prosessen med å studedere kurset tilegner barn seg: matematisk kunnskap, ferdigheter og evner gitt av kursprogrammet, og lrer å bruke dem til å beskrive de omkringliggende objektene, rosessene, vjgendefen; mestre ferdighetene: бугге резонанс; аргументы и исправления утсагна, навыки меллом береттигеде и убегруннеде доммер; Idenisere mønstre; etablere årsakssammenhenger; анализируй улик математический объект, fremheve deres essensielle og ikke-essensielle funksjoner, noe som vil sikre deres vellykkede videreføring av matematisk utdanning и grunnskolen.
Функционер по иннхолдет и курс «Верден рундт» эр: дин интегреренде карактерен по презентациям на естевитенскап, самфуннсвитенскап и историск куннскап; målrettet dannelse av UUD и utvikling av fagkunnskaper og ferdigheter.
Studiet av omverdenen er rettet mot:
dannelsen av yngre skolebarn av et helhetlig bilde av verden av den naturlige og sosiokulturelle verden, miljømessig og kulturell kompetanse, moralke, etiske ogkulturell kompetanse, moralke, etiske ogkulturell kompetanse, moralske, etiske ogkompetanse, мораль и обычная медицина;
место и комплекс по учебным материалам, источникам и универсальному педагогическому хендлингу для великолепных видеореференций по утверждению и подготовке кадров;
utvikling av ferdigheter til å наблюдения, analysere, generalisere, karakterisere gjenstander i omverdenen, resonnere, løse kreative проблема;
oppdragelse av en borger som elsker sitt fedreland, som er klar over at han tilhører det, som respekterer livsstilen, skikkene og tradisjonene til de beboende folkene, og streber etter å delta i miljømessigektiv og творческий актив.
Hovedkurset presentert i lærebøkene «Teknologi» , er en emnetransformativ aktivitet som lar deg integrere konseptuelle (спекулятивный), визуально-образный, визуальный эффективный компонент, когнитивный активитер.
Hovedtrekkene i kurset «Fine Arts»:
bekjentskap til skolebarn med billedkunstens billedkunst som grunnlag for den emosjonelle og etiske utviklingen av omverdenen;
kommunikativ orientering av trening, sikre utdanning av den grunnleggende visuelle kulturen til individet or den primære utviklingen av visuelle midler for visuell kommunikasjon;
en aktivitetsbasert tilnærming til studiet og videre praktisk utvikling av grafisk, design og dekorativ-kunstneriske aktiviteter;
проблема леринга, når lreren, uten å spørre om det endelige svaret, stiller spørsmål som hjelper elevene å komme til riktig løsning selv;
dannelsen av metoder for kognitiv aktivitet og utvikling av interesse for feltet for kunstnerisk utvikling av verden, berikelsen av barnets sensuelle og praktiske kreative opplevelse.
Musikkkurs , presentert i lærebøkene «К вершинам музыкального искусства», хар følgende funksjoner:
utvikling av den musikalske tenkningen til skolebarn gjennom utvikling av ulike musikksjangre;
без музыкального материала с фокусом на местное музыкальное искусство, если вы хотите, чтобы его музыкальная культура была обращена в нужное русло;
даннелсе саммен с сангтыпеном на музыкальном языке на симфоническом ниве;
Det metodologiske prinsippet om «gjenskaping» av mesterverkene til verdensmusikalsk kunst, som består i det faktum at den integrerte oppfatningen av verket blir innledet av scene for dets «skapelse» avved barnet gjennas avved i passomstasjj
skolebarns skapelse av musikkens uavhengighet som en kunstform som er i stand til å сильных мужчин и женщин, занимающихся танкерами и танкерами, например, мидлер, и результаты, полученные с помощью музыкальных композиций или музыкальных композиций или музыкальных композиций для прослушивания музыки.
Formålet med lærebøkene «Fysisk kultur» er dannelsen av grunnlaget for en sunn livsstil blant studenter, evnen til å kommunisere og samhandle med jevnaldrende, planlegge sine egneeendeenselektivitastivitastter, av sitt eget arbeid, vurdere skjønnheten i fysikk og holdning, og utføre motoriske Handlinger teknisk korrekt.
Forlaget «Ассоциация XXI века», издатель lrebøker og lremidler fra utdanningskomplekset «Гармония».
Для связи с коллективами и эрфарингсутвекслингом и системой управления «Гармония» — www.garmoniya-club.ru
UMC inkluderer:
1. Праймер — av M.S. Соловейчик, Н. Кузьменко, Н.М. Бетенкова, О.Е. Курлыгина.
2. Russisk språk — av M.S. Соловейчик, Н. Кузьменко.
3. Litterær lesning — av O.V. Кубасов.
4. Matematikk — пр. Н. Б. Истомина.
5. Verden rundt oss — av O.V. Поглазова, Н. Ворожейкин, В.Д. Шилин.
6. Технологии — пр. Н.М. Конышева.
7. Изобразительное искусство — (форлагет «Яхонт»), толще: Т.А. Копцева, В. Копцев, Е.В. Копцев.
8. Musikk — (форлаг «Яхонт»), ф.р. Красильникова М.С., Яшмолкина О.Н., Нехаева О.И.
9. Фисык культура — (форлагет «Яхонт»), форфаттер: РИТарнопольская, Б.И. Мишина.
Perspective du program d’enseignement primaire. Руководство школьника. Список мануалов сложного педагогического образования «Перспектива первая школа»
Chaque parent souhaite que son enfant reçoive une bonne éducation.Les enseignants внесли великолепный вклад в обучение, главную программу scolaire choisi par le directeur n’est pas négligeable. Aujourd’hui, программа «Перспектива», которая является более широкой и популярной, не содержит критических обзоров, содержащихся в таблицах второго поколения.
«Assemblage complete»
EMC, c’est-à-dire un complexe pédagogique et méthodologique — c’est le nom du program «Perspective». Les retours des enseignants et des chercheurs наводящие на мысль о периоде формирования comprend tous les derniers développements в области педагогики и психологии.En même temps, un accent speulier est mis sur la preservation des vieilles themes d’éducation, pourrait-on dire, soviétiques, qui étaient reconnues, com les meilleures de leur genre. EMC — это комбинация классических идей с новыми тенденциями и развитием.
Faites внимание au fait que «Perspective» — это школьная программа (dont les critiques sont intéressantes pour tous les parent), которая сочетает в себе современные требования общества, без каких-либо проявлений молчания, предъявляемых к детям, способствующим развитию культуры и истории. la société.
Grâce à l’introduction d’un nouveau complex méthodologique, un compréhension de la matière sera disponible pour chaque enfant. Au fil du temps, la charge de travail dans les établissements d’enseignement augmente. Compte tenu du fait que les enfants ont des Capités mentales différentes, новые формы образования, передающие материальную педагогику, доступную для детей. Последовательность, краткая и понятная презентация теоретических представлений способствует расширению возможностей образования в малых группах — классы, продолжаются.
Un autre point positif est que non seulement la education de la teorie is influencée par le program «Perspective» (école primaire). Les retours d’enseignants qui ont l’expérience de la mise en place d’un complexe de education diverting que le système vise à développer les qualités de l’enfant. Le complexe d’entraînement prend en compte ses caractéristiques d’âge, ses intérêts и ses besoins Соответствует à la période donnée.
Присутствие ансамбля мануалов по программе «Перспектива».Комментарии родителей, не имеющие отношения к одежде, плюс все, что нужно, заставили ее оправдать себя. L’élaboration de chaque pédagogique a été réalisée par une équipe de scientifiques dans le domaine pédagogique. Представители русской академии наук и участвующие; Федеральный институт развития образования, ainsi que l’Académie russe de l’éducation. Bien entendu, la maison d’édition «Lumières» принимает участие в создании школьных учебных заведений.L’ensemble de la littérature repond à tous les Critères d’une éducation de deuxième Génération.
Le besoin de créer
Quelle est la raison qui a donné lieu à la nécessité de créer un nouveau complexe deducatif de la deuxième génération? Tout d’abord, le facteur main est constitué par les besoins sociaux qui ont surgi lors de la transition de la société de l’industrie au post-industrial. Ici, il est nécessaire de Упоминание о формировании типа информации о жизни человека, o l’accent est mis sur le Potentiel scientifique.Ainsi, le program de l’école Perspektiva, dont nous envisageons les révisions, vise des connaissances innovantes qui presenteront de nouvelles изобретений в l’humanité à l’avenir.
Un autre facteur est le taux élevé de progrès technologique. Veuillez noter que les téléphones portables ne sont apparus qu’au début des années 2000, mais après quelques années, ils se sont déjà transformés en mini-ordinateurs les plus puissants. L’Expérience Historique montre que les découvertes scientifiques sont séparées par des années, des décennies, может поддерживать радикально изменившуюся ситуацию.Развитие информации, касающееся абсолютного совершенствования общественных сфер. Tout type de production bénéficie de technologies brevetées qui ne cessent d’être améliorées.
L’âge est venu pour la mise en œuvre rapide de toute idée dans la réalité. En conséquence de ces progrès, il est nécessaire d’actualiser en permanence les connaissances théoriques. En conséquence, le système éducatif fournit non seulement une base deducative, mais permet également à l’individu de s’adapter au flux constant d’informations mises à jour.Чаке обновляет программу «Перспектива», не критикуя ее свободных для развития и научных достижений области педагогики, и предлагая компетентность «быстрого доступа» в процессе улучшения ситуации и в промышленности.
L’essence des nouvelles exigences
Программа «Перспектива» для детей, представленных с множеством трудностей со знанием дела. Комментарии родителей, которые предлагают некоторые инструкции, содержащие большую часть информации, которая не нужна, не требуются детям.Et l’essence de ces exigences élevées du complexe de education deuxième génération est la suivante.
Премьера, во время упоминания о предварительном разрешении, «Теоретические знания», подтверждающие амелиореи и мизесы в журнале, все в совершенстве и твердой основе. Lemonde moderne dicte des conditions difficiles. Il est fort possible que les anciens écoliers aient besoin de connaissances spécifiques dans le domaine de la psychoologie, de la vie sociale, mais aussi de la sphère Professionalnelle.Le complexe de education apprend aux enfants à rechercher de manière indépendante les connaissances nécessaires. Ainsi, la personne sera préparée à divers changes, y include des changes defiables, par instance, le licenciement et la recherche d’un nouvel emploi, que la personne n’a jamais rencontrés. Vous demandez, pourquoi l’enfant a-t-il besoin de cela? Ответ прост! C’est dans l’enfance que se forment toutes les compétences de vie les plus importantes. Ainsi, dès son plus jeune âge, un enfant se prepare à penser de manière production et à ouvrir sa personnalité talentueuse au monde.
Новые факторы персонализации не отменяют номинальную программу «Перспектива». Les examens du complexe de Formation Indiquity Un changement dans le sens du système de education dans son ensemble. Quelques décennies plus tôt, l’accent était mis uniquement sur l’assimilation des connaissances théoriques. Поддерживающее, это положение делит первый шаг вперед по развитию творческих и интеллектуальных способностей. Il existe maintenant un paradigme brillant de transition de la théorie au développement de la personnalité.Le but d’un système de Formation qualityment nouveau est d’activer des compétences et des qualités socialement valuesainsi que l’acquisition de connaissances et d’expériences sociales. Il est important non seulement d’enseigner, il est important de pouvoir apprendre!
Tâches des nouveaux поддерживает pédagogiques (complexe pédagogique et méthodologique)
Comme tout complexe de education, un some nombre de tâches fondamentales contient le program scolaire «Perspective».«Комментарии родителей», «Примите во внимание предварительное упоминание», «Parlent d’un accent mis sur un développement staff harmony et complete». Dans le processus de maîtrise des matières, les Principes spirituels, esthétiques et moraux de l’étudiant se développent. En ce qui Concerne les spécificités, les Principales tâches des support pédagogiques sont:
- Développement général. Cette tâche est de previous l’image du monde. Au cours de la mise en œuvre de cette étape, chaque élève apprend les postulats de base de la société moderne, apprend à communiquer, prete Внимание в некоторых моделях, в частности, действиях и последствиях.De plus, l’élève développe une image artistique de la perception des choses.
- Персонал по развитию. Cette tâche est très vaste et vous permet de previous des qualités uniques chez un étudiant — un citoyen russe. Ainsi, l’étudiant apprend son caractère незаменим, prend confiance en lui, essaie d’utiliser les compétences qui ne sont pas si prononcées chez les autres étudiants, для развития талантов. L’éducation à la personnalité met également l’accent sur la création d’une société civile.Cela signifie que dès l’enfance de l’enfant se forment les concept et les valeurs inhérents à ce type de société. Au Cours de la Mise en œuvre de la tâche, l’étudiant apprend прогрессивно справедливо, сын propre choix et à en assumer la responsabilité. Les compétences de уважать mutuel des autres, la Capity de s’adapter avec succès en équipe, ainsi que d’être tolérant à la fois envers leurs qualités négatives et envers les autres sont formés.
- Познание. Il est toujours intéressant d’étudier des «matières de vie», dont l’enseignement est basé sur des reelles.C’est sur cela que se сосредоточенная программа «Perspective» (1ère année). Les commentaires des enseignants, des scientifiques, дезинфекционных родителей, которые подсказывают, что enfants développent un intérêt pour la vie, pour la connaissance, pour tout ce qui est nouveau. Cette tâche vous permet de lier efficacement l’expérience des vie que les enfants ont reçues à un si jeune âge avec les connaissances théoriques du manuel. Развитие познания позволяет создавать креативные способности детей, заниматься творчеством, создавать формы для нестандартных ситуаций.
- Activités éducatives. Bien entendu, outre le développement персонала, personne n’a annulé l’acquisition des connaissances théoriques de base Requires. Ainsi, parallèlement au début créatif, la capacity (c’est-à-dire la capacity!) De Recevoir et d’assimiler des connaissances se forme, les transformant en compétences. Il développe également la Capture d’auto-Amélioration продолжается.
- Ла связи. Sans communication dans le monde moderne, on ne peut pas construire une carrière ou obtenir un bon poste.Эта «коммуникация» подразумевает формирование компетенции автоорганизации и построение межличностной коммуникации.
«Компетенции»!
Теория бесполезна, если приложение не имеет проблем с практикой. Программа «Перспектива» (начальная) помогает бывшим определенным специалистам. Комментарии и критика разработчиков, работающих над определенным набором компетенций, которые используются для обучения студентов:
Cette compétence vise à previous et à mettre en scène son propre discours.D’accord, si vous n’êtes pas Possible de formuler correctement et clairement vos propres pensées, il est peu possible que vous soyez intéressé par une entreprise avec un poste vacant. Au Cours du développement de la compétence, l’étudiant apprend à comprendre le discours d’un ami et à contrôler ses déclarations. De plus, chaque enfant apprend à previous des phrases, en fonction de la position et des tâches, ainsi qu’à percevoir à partir du flux général d’informations celle, не является reellement besoin.
Построение планов и моделей несложного составления для организатора деятельности, которое должно быть получено с помощью полученных результатов на основе результатов процесса обработки и выполнения работ в рамках программы.
Постройте и составьте правильный и компетентный продукт с определенным опытом. Ici, les étudiants apprennnent a comparer des ситуаций, a acquérir une expérience utile pour eux-mêmes et à choisir la décision quiffectera le plus благоприятный l’avenir.
Comme vous l’avez remarqué, le program Perspective, dont les révisions remplissent прогрессивная образовательная система, crée des compétences universelles qui seront utiles, non seulement dans les murs d’un établissement d’enseignement, maistudian éducatif que dans le processus de travail.
Où sans Principes: l’humanisme
Un Определенные числа принципов, включая Perspective, un program d’études primaires. Les revues scientifiques des enseignants nous permettent de previous les postulats de base sur lesquels se fonde l’EMC.
Le principe humaniste implique le développement global de la personnalité afin d’assurer un avenir friendly à l’enfant. Parallèlement à cette donnée, le principe implique la creation de conditions à l’apprentissage et à la education de la personnalité. Chaque étudiant se voit garantir la protection de ses droits, la recnaissance de la valeur de sa personnalité, ainsi que le уважение к достоинству. est mis en œuvre, независимость материальной безопасности семьи, ainsi que du statut social de l’enfant, de sa nationalité et de sa race.
«Принципиальная сущность историцизма»
«Принцип, основанный на учете творческих идей» и «Люмьер культурной и исторической эволюции общества». Le contenu de chaque discline repose sur les dispositions de base, qui ont fait leurs preuves au cours de plusieurs siècles. Un example frappant est la présentation structurée du matériel, prenant en compte les lois de la logique. De plus, l’historicisme implique de lier les connaissances théoriques à l’expérience pratique.L’enseignant doit фасилитатор визуализации материальных в детском духе.
Principe de communication
Un élément important du matériel pédagogique est la communication, qui comprend le program «Perspective» (école primaire). Les retours des parent permettent de juger de l’amélioration de l’enfant après plusieurs mois de education dans le program en question.
Le principe communicatif est considéré sous plusieurs аспекты. Premièrement, il s’agit d’un sujet d’étude special.Dans ce cas, l’accent est mis sur l’expression orale et écrite, la communication, la Capacité d’écouter et de comprendre un partenaire. Коммуникация подразумевает свободную свободу действий в конфликтных ситуациях. Deuxièmement, dans le processus de communication entre l’élève et l’enseignant, l’accent est mis sur la продвижение единой культуры общения.
Activité creative
Quelle direction du développement de la personnalité sans composante creative? Tout d’abord, ce principe implique l’encouragement de la creativité et de la résolution de no standard.Этот жанр предполагает активное участие в экипировке, перформансах, взаимодействии с оборудованием в процессе решения творческой задачи: бывшая сцена, большая сцена и т. Д.
«avons constaté», программа «Перспектива» (начальная) для положительных отзывов. Les Principes et les tâches ci-dessus sont mis en œuvre par chaque enseignant de l’établissement d’enseignement, qui est responsable de l’enseignement de la jeune génération.
Все caractéristiques de la education sont decrites dans des Supplementaires: кандидатуры и поясняющие примечания, à caractère consultatif. «Премьера поколения детей в детской школе» представляет собой образованное дежурство с педагогическими материалами и, наконец, с фруктами и фруктами. Les enfants qui réussissent les examens de transfert et qui ont décidé de leur futur métier ont commencé à mieux s’orienter dans des vie difficiles. Compte tenu du fait que chaque enfant à l’avenir ne devra passer une douzaine d’examens, non seulement des examens éducatifs, mais aussi des examens de la vie, Perspektiva secentre sur l’éducation d’une générationlligente.
Пройдите ориентиры для разработок и разработок в различных существующих комплексах педагогических и методологических методов, содержащихся в описании.
Actuellement, существующая система традиций формирования и развития в Российской Федерации.
Состав традиционных программ: «École de Russie», «École primaire du XXIe siècle», «École 2000», «École 2100», «Harmonie», «École primaire prometteuse», «École primaire du classique», «Planè primaire du classique» savoir »,« Перспектива ». Les systèmes de développement comprennent deux programs: L.V. Занков и Д. Эльконин — В.В. Давыдов.
Vous Trouverez ci-dessous une brève описание комплексов pédagogiques et méthodologiques (TMC) упоминания ci-dessus. Подробная информация и подробные сведения о педагогической поддержке, не имеющей отношения к указанным сайтам.
Педагогический и методический комплекс «Российская школа»
(под редакцией А. Плешакова)
Дом «Образование».
Веб-сайт: http://school-russia.prosv.ru
Традиционная программа «Школа России» existe depuis des décennies. Комплект L’auteur lui-même souligne que ce, созданный в России и для России. L’objectif Principal du program est de «développer l’intérêt d’un enfant à connaître son pays et sa grandeur spirituelle, son важность à l’échelle mondiale». Un program d’études Традиционные vous permet de pratiquer soigneusement les compétences d’apprentissage (лекции, écriture, comptage) qui sont nécessaires pour réussir vos études secondaires.
Le Cours pédagogique et méthodique «Enseigner l’alphabétisation et le développement de la parole» для авторов V.G. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская répond à toutes les exigences modernes de l’enseignement aux enfants à l’école primaire.
Pendant la période d’alphabétisation, des travaux sont en Cours pour développer l’audition phonétique des enfants, enseigner la lecture et l’écriture initiales, élargir et clearles idées des enfants sur la réalitéré lavelopper, en условно-досрочное освобождение.
En plus de «l’alphabet russe», l’ensemble comprend deux types de precripts: les prescription des auteurs В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова и др. «Чудо рецепта» В. А. Илюхина. Leur specificité est qu’ils forment non seulement les compétences d’écriture lettrée et calligraphique, mais permettent également de corriger l’écriture manuscrite à différents stades de la education et dans différentes tranches d’âge.
Pour le développement des cognitives de chaque enfant au Cours de «Mathématiques», le sujet des tâches a été mis à jour, un varété de géométriques de matériaux géométriques a été Introduction, des tâches divertéissanés воображение детей.Атташе по вопросам сопоставления, сопоставления, противопоставления понятий, связанных, без слов, разъяснения сходств и различий в рассматриваемых фактах чрезвычайно важен.
L’ensemble comprend des manuels et des support pédagogiques de nouvelle génération qui répondent à toutes les exigences d’un livre éducatif moderne.
Дом «Просвещение», публикующее руководство и поддержку педагогических методов комплексного образования «Ecole de Russie».
Système de manuels «École de Russie»:
1.Алфавит — В. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская и др.
2. Русский язык — В.П. Канакина, В. Горецкий.
3. Русский язык — Л.М. Зеленина и др.
4. Литературная лекция — Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.
5. Английский язык — В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А.Пастухова и др.
6. Английский язык (contenu étendu de l’enseignement d’une langue étrangère) — Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А.
7. Allemande Langue — И. Л. Луч, Л. И. Рыжова, Л. М. Фомичева.
8. Langue française — A.S. Кулигина, М. Кирьянов.
9. Espagnol — А.А. Войнова, Ю.А. Бухаров, К. Морено.
10. Mathématiques — М.И. Моро, С.В. Степанова, С.И.Волкова.
11. Информатика — А.Л. Семёнов, Т.А. Рудниченко.
12. Le monde qui nous entoure — А.А. Плешаков и авторы.
13. Фонд духовных и моральных культур народов России — А.В. Кураев, Д.И. Латышина, М.Ф. Муртазин и др.
14. Музыка — Э. Кретуа, Г. Сергеева, Т.С. Шмагин.
15. Изящное искусство — Неменская Л.А., Э.И. Коротеева, Н.А.Горяева.
16. Технологии — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданов и др.
17. Культура телосложения — В.И. Лях.
Педагогический комплекс «Перспектива»
(под редакцией Л.Ф. Климановой)
Дом «Образование».
Веб-сайт: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva
Le complexe pédagogique-méthodique «Perspective» est réalisé depuis 2006.Педагогический материал, составленный из линий мануалов для суивантов: «Алфавитный перевод», «Русский язык», «Литературная лекция», «Математика», «Тихий мир», «Технологии».
Образовательный комплекс и методология «Перспектива», созданная на основе базовой концепции, отражающей современные реалии в области психологии и педагогики, за то, что она поддерживает традиции обучения классическим искусствам. .
EMC гарантирует предоставление доступа к знаниям и ассимиляции высокого качества материалов по программам, глобальное развитие персонала и студента, а также участие в конкурсе арендаторов с использованием качественных материалов и других материалов. . Особое место в НУМК «Perspektiva» создано в духе формирования духовных ценностей и морального духа, в духе культурного и исторического наследия мира и России, а также в традициях и моде людей, проживающих в Российской Федерации. .Les manuels comprennent des devoirs pour le travail indépendant, en binôme et en groupe, des activités de projet, ainsi que du matériel pouvant être utilisé dans le travail parascolaire et parascolaire.
Педагогический материал использует единую систему навигации для учителей, детей и родителей, позволяет выполнять работу с информацией, организовывать и структурировать педагогические материалы, планировать деятельность по обучению и планированию. ‘Организатор преданных и бывших независимых трудовых компетенций.
Le Cours d’alphabétisation se distingue par son ориентация коммуникативно-познавательная и духовная мораль. L’objectif Principal du Cours est la education active de tous les types ofactivité de la parole: la Capacité d’écrire, de lire, d’écouter et de parler, le développement de la pensée voice des élèves de première année, la Capture de communiquer et de se comprendre et de comprendre les autres. L’efficacité du nouveau système est assurée par du matériel pédagogique sélectionné en fonction du niveau de développement des intérêtsognitifs de l’enfant, des empires ludiques et divertissants, des models de mots structurels-figuratifs de communis, qui. дискурсы.À cet égard, le mot est présenté d’une manière différente, à savoir, non seulement com un complexe son-lettre, mais come une unité de sens, de sens et de sa forme son-lettre.
Все условия различного подхода к различным ниве подготовки в школе на страницах комплекса создания и обучения «Apprendre à lire et à àcrire».
L’enseignement de la langue russe est organiquement lié à l’enseignement de l’alphabétisation et a une direction générale.La specificité du Cours est une vision holistique de la langue, qui assure l’étude de la langue (ses sizes phonétiques, lexicaux et grammaticaux), de l’activité de la parole et du texte en tant que travail de la parole.
L’objectif Principal du Cours «Lecture littéraire» — это формирование личностных качеств студентов и молодых людей, знакомство с отечественной культурой, историей и образованием на лекциях. Pour cela, le manuel использовать des textes hautement artistiques, des œuvres folkloriques de différents peuples.Le système de questions et de tâches способствует формированию единой культуры вербального общения, au développement des céatives de élèves, les initie aux valeurs spirituelles et morales, les initie aux normes éthiques et esthétiques, développe la pensée figuctive des élèves et s’intéresse à une œuvre d’art en tant qu’art des mots chez les élèves plus jeunes. Les rubriques «Lecture libre», «Lecture en famille», «On va à la bibliothèque», «Notre théâtre», «Le lecteur est prof», «Petits et grands secrets du pays de Littérature», «Mes écrivains preférés» proposent diverses formes de travail avec une œuvre littéraire, systématisent les connaissances et enrichissent l’expérience pratique de l’enfant, является представителем системы de travail avec un livre à la fois en Cours et dans les activités parascola.
«Enseigner non seulement les mathématiques, mais aussi les mathématiques» является непосредственным руководителем математической педагогической игры, обращенной к основному культурному сыну, основывающемуся на важном образовании и обучении математике. la personnalité d’un enfant. Le contenu du matériel est axé sur la формация возможностей des jeunes écoliers à наблюдатель, компаратор, généraliser, Trouver les modèles les plus simples, ce qui leur permet de maîtriser les méthodes heuristiques de raisonnement, leur logique, développeé la divergence de pens de pens tant que composant le plus important de l’activité mentale, la culture de la parole et vous permet d’élargir les idées sur le monde au moyen des mathématiques.Большое внимание уделяется развитию цифровой литературы студентов, а также формированию информационных компетенций, основанных на рациональных методах действия.
Мануалы, основанные на структуре памяти и состоящие из 3 разделов: nombres et actions avec eux, formes géométriques et leurs propriétés, Quantités et leur mesure.
Л’иде метресса курса «Авторский мир» — это единство мира природы и мира культуры. Le monde qui nous entoure est considérécom un tout naturel et culturel, l’homme — come une partie de la nature, le créateur de la culture et de son produit.
Le Cours Révèle la Structure du Concept de «monde autour» в l’unité de ses trois composantes: природа, культура, человек. Ces trois composantes sont systématiquement considérées à différents niveaux socioculturels de la société (famille, école, petite patrie, pays d’origine, и т. Д.), Grâce à quoi les Principales Approches pédagogiques de la maîtrecommunication de la matière de la matière Culturelle -historique, orienté vers la spiritité.
Главный объект материала «Technologie» создан для создания условий для приобретения студентами опыта в рамках деятельности по проекту, основанному на концепции jusqu’à la présentation du produit.Les plus jeunes écoliers maîtrisent les техника de travail du papier, de la pâte à modeler и des matériaux naturels, un дизайнерские исследования le propriétés de divers matériaux и les règles de travail avec eux. Cette Approche crée les conditions de la education d’actions éducatives universelles régulatrices chez les plus jeunes scolarisés, permet la education de qualités staffles spécifiques (précision, écoute, volonté d’aider, и т. Д.), Des compétences de communication (travail en binôme, en groupe), способный к работе с информацией и инструктором по методам базового труда на рабочем месте.
Le matériel des manuels est construit sous la forme d’un parcours qui initie les élèves aux activités humaines dans différents domaines: L’Homme et la Terre, L’Homme et l’eau, L’Homme et l’air, L Homme et l’espace d’information.
Dans le manuel «Technologie», символическая система оценки качества и сложного продукта, который вводит, является постоянным основанием для мотивации успеха и жизни студентов.
L’UMK «Perspektiva» comprend:
Manuels de matières (niveaux 1-4)
Cahiers d’exercices
Cahiers créatifs
Matériel didactique pour l’étudiant: «Lecteur», «Le pouvoir des mots» «Mathématiques et informatique», «Fondements de la sécurité de la vie».
Méthodologiques pour les enseignants: développements basés sur les leçons dans les matières, matériel didactique Supplémentaire, календарно-тематическое планирование, органиграммы.
Des calendriers thématiques et des Organigrammes, qui fournissent à l’enseignant un enseignement efficace et de haute qualité en passant de la planification des Cours à la concept de l’étude du sujet, sont publiés на страницах сайта Internet de l ‘ УМК «Перспектива».
Manuels faisant partie du complexe éducatif «Perspektiva»:
1.Азбука — Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.
2. Русский язык — Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.
3. Литературная лекция — Климанова Л.Ф., Л.А. Виноградская, В. Горецкий.
4. Mathématiques — G.V. Дорофеев, Т. Мираков.
5. Le monde qui nous entoure — .А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.
6. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова
Комплекс педагогических методов «Ecole 2000 …»
Maison d’édition «Juventa»
Веб-сайт: http: // www.sch3000.ru
Дидактическая система метода деятельности «Школа 2000 …» предлагает решение проблем, связанных с постоянным образованием (établissement d’enseignement prescolaire — école). Il est basé sur un course de mathématiques pour les enfants d’âge préscolaire, primaire et secondaire, axé sur le développement de la pensée, les force creatives des enfants, leur intérêt pour les mathématiques, la education de solides connaissancesé compématiques math la preparation au développement персонала.Программа «Apprendre à apprendre» включает в себя возможность участия в программе Travailler Sur ce program dans le cadre de diverses options du projet pédagogique de l’établissement d’enseignement (4 heures или 5 heures par semaine).
Главный объект программы «Школа 2000 …» — это глобальное развитие детей, формирование потенциала изменений и развития персонала, имидж мира и моральных качеств, необходимых для создания условий жизни. вхождение в культуру и творческую жизнь общества, самоопределение и реализацию общества индивидов.
Выбор содержания и последовательности исследований математических концепций на основе этого эффекта в программе «Apprendre à apprendre» на основе базовой системы подходов. Construit par N. Ya. Vilenkin et ses élèves, le système multiniveaux des concept mathématiques initiaux (SNMP, 1980) — разрешение на создание процедуры введения концепций, созданных в соответствии с созданием математических образовательных школ, в целях обеспечения новых связей и последовательных связей. развитие непрерывной деятельности по линии содержания-методологии курса математики 0–9.
Основа организации образовательного процесса в программе «Apprendre à apprendre» — это дидактическая система методики деятельности «Школа 2000», которая используется в двух новых версиях: фундаментальные и технологические.
Le Cours de mathématiques «Apprendre à apprendre» для l’élementaire élémentaire peut être utilisé conjointement avec des cours d’autres matières académiques, включая российские федеральные органы образования и министерства науки sur la base du choix des enseignants.Dans ce cas, la technologie de la méthode d’activité au niveau de base peut être utilisée Com base didactique pour ordonner le travail des enseignants dans les conditions de variabilité de l’enseignement.
EMC и математика для начальной школы программы «Apprendre à apprendre» («Ecole 2000 …»
1. Mathématiques — LG Peterson
Руководства по обучению педагогической и педагогической науке d’un program informatique de suivi des progrès.
Дополнительная литература
2. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Мазурина С.Е. Que signifie être capacity d’apprendre. Руководство по педагогике.-М. : УМЦ «Эколь 2000 …», 2006.
3. Петерсон Л.Г. Pédagogie par activités: système éducatif «École 2000…» // Construire une sphère d’éducation, продолжение. — М.: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2007.
Комплекс педагогических методов «Эколь 2100»
(руководитель — Л.Г. Петерсон)
Maison d’édition Balass
Веб-сайт: http: // www.school2100.ru/
В процессе разработки по соответствию CEM с подходом к действию, с формированием единого персонального элемента fonctionnellement compétente est réalisée. En utilisant différents contenus disiplinaires, l’étudiant apprend à acquérir de nouvelles connaissances, à chercher des réponses aux questions qui se posent en lui. Tous les manuels du program sont constructs en tenant compte des spécificités psychoologiques de l’âge. Une caractéristique de ce program éducatif est le principe minimax.Il part du principe que les auteurs de manuels et le professeur permettent à l’élève (s’il le souhaite) d’exploiter au maximum la matière. Il y a des information redondantes dans les manuels pour cela, permettant à l’étudiant de faire des choix personnels. Dans le même temps, les faits, concept et liens les plus important, qui sont inclus dans le contenu minimum (FSES et exigences du program), дается être appris par chaque élève. Le Minimum est présenté à l’étudiant dans les leçons de découverte de nouvelles connaissances, consolidées et soumises au contrôle.Максимальное соответствие студентам удовлетворительных качеств собственного и внутреннего персонала.
Ainsi, chaque enfant a la possibleilité d’en prendre autant qu’il le peut.
В качестве помощника по технологии диалога об использовании проблем в образовательной системе «Школа 2100», набор принадлежностей для обучения на уроке по исправлению объекта, на рабочем месте по плану для повторного изучения и решения. réfléchir sur les résultats du travail avec le texte. Pour la education de compétences pédagogiques générales communatives, la technologie du travail avec le texte est utilisée.Ainsi, un enseignant qui travaille selon les manuels du système éducatif School 2100 a la Возможности новых образовательных объектов и простота использования технологий, принятых в системе.
Список инструкций УМК «Эколь 2100»
1. Заявление — R.N. Бунеев, Е. Бунеева, О. Пронина.
2. Русский язык — R.N. Бунеев, Е. Бунеева, О. Пронина.
3. Литературная лекция — Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева.
4. Английский язык — M.Z. Biboletova et autres.
5. Mathématiques — .Е. Демидова, С.А.Козлова, А.П. Минце.
6. Le monde qui nous entoure — .А. Вахроучев, О. Бурский, А. Раутин.
7. Изящное искусство — О.А. Куревина, Э. Ковалевская.
8. Музыка — Л.В. Эколье, В. Усачева.
9. Технологии — О.А. Куревина, Э. Луцева
10. Культура телосложения — Б.Б. Егоров, Ю.Е. Herbe.
Complexe pédagogique-méthodique «Perspective école primaire»
(научный консиллер — Н.А. Чуракова)
Maison d’édition «Akademkniga / manuel»
Веб-сайт: http://www.akademkniga.ru
Le concept d’enseignement et d’apprentissage est basé sur la conviction humaniste que tous les enfants sont capables d’apprendre avec succès si les conditions nécessaires sont créées pour eux. La Prize en compte de l’âge des élèves rend le processus d’apprentissage réussi. Tous les manuels de la trousse offrent aux enseignants des events de mettre en œuvre la composante régionale.
Lors de la sélection du matériel pédagogique, de l’élaboration d’un langage de presentation du matériel, de l’élaboration d’un appareil méthodologique du kit, les éléments suivants onté pris en compte.
L’âge de l’élève. Un élève de première année peut uneir six, sept ou huit ans. Et ce n’est pas un problème d’abaissement de l’âge de la première année, mais le problème de la presence simultanée d’enfants plus âgés au Cours, ce qui a nécessité une combinaison d’activités ludiques et léducatives tout au long de la première année d’études.
Différents niveaux de développement de l’élève. Un élève qui n’a pas fréquenté la maternelle прибыть на память о школе с обычными сенсорными телами. Не удалось решить проблему формирования нормальных сенсорных подвесок для периода адаптации формирования.
Affiliation topographique de l’étudiant. «Выбор материала», чтобы научиться жить в городской среде и сельской местности.
Различная профессия. La formula détaillée des tâches, ainsi que des instructions pour les formes d’organisation de leur mise en œuvre (en groupe, en binôme), permet aux étudiants d’étudiers de manière autonome pendant une Assez longue période pour, ce qui est important une petite et petite école. Структура похожа на мануалы в chaque matière и на внешнюю интригу коммуны для того, чтобы образовать образовательное пространство.
Différents niveaux de maîtrise de la langue russe. Lors de l’élaboration du matériel pédagogique «Perspective Primary School», été pris en compte que tous les élèves ne parlent pas le russe com langue maternelle et que les écoliers d’aujourd’hui ont un grand nombre de problèmes d ‘ ортофония. La recherche d’une solution à ce complex de problèmes a nécessité une révision de определенных позиций теорики, важные для русского языка, le development de lignes spéciales de travail orthoépique et un travail avec un dictionnaire inversé.
Grâce à la maîtrise du contenu du sujet inclus dans le kit, chaque élève a la possible ofacquérir des compétences et des capacitys générales. Maîtriser les méthodes d’activité qui répondent aux exigences de la normal éducative de l’État. Il s’agit d’abord des compétences initiales pour Trouver l’information nécessaire dans les dictionnaires, les ouvrages de référence, le catalog de la bibliothèque. возможность усвоения компетенций на работе с орфографическими, орфографическими, обратными, эксплицитными, фразеологическими, этимологическими и энциклопедическими словарями.
Le Placement de l’appareil méthodologique pour l’organisation des activités des enfants en classe dans le corps de chaque manuel permet au kit de répondre à un exigence de la normal deducative de l’État fédéral telle que la education d’activités de Образовательное сотрудничество — способность к обучению, репутация труда, оценка вклада в глобальный образовательный результат.
Un système unique de Conventions dans tous les manuels est conçu для организатора индивидуальных трудовых отношений, en binôme, en groupe et collectif.
Список руководств по сложным педагогическим методам «Перспектива первая школа»
1. ABC — N.G. Агаркова, Ю.А. Агарков
2. Русский язык — Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А., Малаховская О.В., Еришева Е.Р.
3. Литература — Чуракова Н.А., Малаховская О.В.
4. Mathématiques — А.Л. Чекин, О.А. Захарова, Е. Юдин.
5. Le monde qui nous entoure — ВКЛ. Федотова, Г. Трафимова, С.А.Трафимов, Л.А. Царева, Л.Г. Кудров.
6. Информатика — Е.Н. Бененсон, А.Г. Паутова.
7. Технологии — Т.М. Рагозин, А.А. Гринева.
Дополнительная литература
1) Чуракова Р.Г. Analyze de la technologie et de l’aspect d’une leçon moderne
Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Un musée dans ta classe.
Комплекс педагогических методов «Развитие. Individualité. Творчество. Пензер »(РИТМ)
(УМК «Ecole primaire classique»)
Дом «Drofa»
Веб-сайт: http: // www.drofa.ru
Педагогический комплекс «Развитие. Individualité. Творчество. Penser »(RHYTHM) — это созданное на основе основы образовательного комплекса« Классическая школа первостепенной важности », не имеющая принципиального характера, являющаяся сочетанием современных подходов для решения проблем, связанных с методологическими исследованиями и принципами дидактических исследований, посвященных новым образцам. résultats éducatifs toujours élevés. .
Комплекс педагогических методов «Развитие. Individualité.Творчество. Penser »(RYTHM) — это новое соответствие норме федерального этата и совокупности новых мануалов (английский язык, окружающий мир, образовательное телосложение). Le Matériel Didactique comprend des Programs, des aides pédagogiques, des cahiers d’exercices. Les lignes d’enseignement pour les matières Principales sont fournies avec du matériel didactique, des tests et des ensembles d’aides visuelles. Все составные части EMC объединены в уникальную систему методологий, они не имеют ничего общего с современной страницей, объемную методологию одежды и иллюстрации, выполненные профессиональным человеком.
Dans le domaine de la langue russe et de la lecture littéraire, la langue maternelle est considérée non seulement Com un objet d’étude, mais aussi come un moyen d’enseigner aux enfants d’autres дисциплин, ce qui contribue à la education de compétences méta-matières. Тексты и упражнения, содержащиеся в правилах, касающихся происхождения, на природу, способствуют развитию патриотизма, развитию норм и правил, aux valeurs morales Traditionalnelles, à la tolérance формирование квалифицированного персонала, необходимого для работы, как результат, плюс важное образование.
Au Cours de l’étude du Cours de mathématiques, les manuels sont inclus dans des activités indépendantes et de groupe actives, dont le résultat le plus important est le development de la flexibilité, de la criticalité et de la variabilitée de leur pens. L’appareil méthodologique de la ligne d’objet vise à développer des compétences logiques: comprendre le problème éducatif, Planifier Independamment ses actions pour le resoudre, choisir les méthodes optimales pour cela.
La méthodologie, qui est la base des matières dans une langue langue langue, is conçue for the бывшая компетентность коммуникативного элемента en langue, chez les élèves du primaire.Принцип диалога культур, Mis en œuvre dans le Cours d’anglais, permet à l’enfant d’entrer en douceur dans l’espace communicatif de la langue étrangère. Le Cours de langue allemande vise a la education interconnectée de tous les types de compétences de communication — écouter, parler, lire et écrire. Le Contenu des Cours de langues étrangères Contribue à la education chez l’enfant d’un sentiment d’apparhibited à une suree communauté linguistique et culturelle — l’identité civique russe.
Dans la ligne thématique du monde environmental, l’intégration des connaissances scientifiques, naturelles et sociales et humanitaires est réalisée, ce qui jette les базисы образования целостного образа мира, résout les problèmes de education d’une pensée é , un culture de un mode de vie sain et sûr, un système de valeurs nationales, des idéaux de уважения mutuel, un patriotisme fondé sur la diversité ethnoculturelle et l’unité culturelle générale de la société russe.
«Линь развития искусства изящных искусств» создана на основе эстетического развития индивидов на основе базовых образцов художественного развития народов России и мира. Il est construit sur les Principes de l’approche système-activité de l’apprentissage et reflète l’essence communative and morale de l’éducation artistique.
Эстетическое развитие, духовное и моральное развитие студентов, использующих линии объектов в музыке с эффектом ознакомления с музыкальной культурой, созданной для составления композиций и важных персонализированных гармоничных разработок.Le Cours de Musique — это построение на большой базе, объединяющей все предметы цикла Humanitaire et esthétique. Il repose sur le principe de la education deducatives universelles — кадры, регуляторы, когнитивные, коммуникативные.
La ligne de sujet sur la technologie et la культуральное телосложение, содержащее экстраординарные методы методологии для формирования необходимых компетенций sujet et du métasujet, ainsi que les черты личности первого дипломата первой школы.Les lignes sont axées sur la pratique et offrent de nombreuses Возможности организатора образовательной и парашютной деятельности для les plus jeunes.
УМК «Девелопмент. Individualité. La créativité, la pensée «(RYTHME) vise à atteindre les résultats de l’éfinis définis par la norme de l’Etat fédéral et à la mise en œuvre du», концепция развития духа и морального образования в обществе Russie ».
Les manuels scolaires faisant partie du complexe pédagogique« École primaire classique »:
1.Азбука — В.О. Jejely.
2. Русский язык — T.G. Рамзаев.
3. Литературная лекция — О.В. Джежелей.
4. Английский язык — В.В. Бужинский, С. Павлова, Р.А. Стариков.
5. Langue allemande — Н.Д. Галсакова, Н.И. Gez.
6. Математика — Александрова Е.И.
7. Le monde qui nous entoure — Е.В. Саплина, А.И. Саплин, В.И. Сивоглазов.
8. Изящное искусство — В.С. Кузин, Э. Кубычкин.
9. Технология. — Н.А. Малышева, О.Н. Маслеников.
10. Музыка — В.В.Алеев, Т. Кичак.
11. Культура телосложения — Г.И. Погадаев.
Комплекс педагогических методов «Ecole primaire du XXIe siècle»
(научный консиллер — Н.Ф. Виноградова)
Дом «Ventana — Graf»
Веб-сайт: http://www.vgf.ru
L’ensemble est basé sur la théorie de l’activité d ‘ AN Леонтьев, Д. Эльконин и В.В. Давыдов. L’objectif général de la формация есть бывшее l’activité Principale pour cet âge.Le but des enseignants du primaire n’est pas seulement d’enseigner à l’élève, mais de lui apprendre à s’enseigner lui-même, c’est-à-dire Activités enéducatives; l’objectif de l’étudiant est de maîtriser les compétences à apprendre. Les matières éducatives et leur contenu constituent un moyen d’atteindre cet objectif.
Les formes, les moyens et les méthodes d’enseignement visent à la education des prerequis chez le plus jeune écolier (dans la première moitié de la première année), puis aux compétences de l’activité deducative.Au Cours de l’enseignement primaire, les compétences des activités éducatives sont formées chez le plus jeune écolier, ce qui lui permet de s’adapter avec succès à l’école de base et de poursuivre l’enseignement disciplinaire quel n’semble pédagogique et méthodologique.
Принципы работы дипломированного специалиста по первоочередной работе с возможностью независимого рисования, анализатора и анализа проблем; la Capture de Construire des Enoncés, d’émettre des hypothèses, defendre le point de vue choisi; la présence d’idées sur leurs propres connaissances et leur ignorance sur la question en Discussion.Par conséquent, или deux caractéristiques méthodologiques de l’EMC. Ainsi, en travaillant avec l’ensemble pédagogique et méthodologique «Ecole primaire du XXIe siècle», l’étudiant maîtrise un role fondamentalement différent — «chercheur». Эта позиция определяет внутренний сын для процесса познания. Ainsi qu’une внимание croissante à l’activité creative des étudiants, basée sur l’initiative et l’indépendance de chaque étudiant.
Список мануалов педагогических материалов «Ecole primaire du XXIe siècle»
1.Apprêt — Л.Е. Журов.
2. Русский язык — С.В. Иванов, А. Евдокимова, М. Кузнецов.
3. Литературная лекция — Л.А. Эфрозинин.
4. Английский язык — Complexe éducatif «FORWARD», M.V. Вербицкая, О. Оралова, Б. Аббс, Э. Уорелл, Э. Уорд.
5. Математика — Е.Е. Кочурина, В.Н. Рудницкая, О.А. Рыдзе.
6. Le monde qui nous entoure — Н.Ф. Виноградов.
7. Музыка — В.О. Усачева, Л. Étudiant.
8. Изящное искусство — Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская
9.Технология — .А. Луцев.
10. Фонд духовной и моральной культуры русских (4 класс) — Н.Ф. Виноградов, В. Власенко, А. Поляков.
Содержание образовательных материалов для педагогических материалов является акцентом на стимулирование и развитие эмоционального, духовного, морального и интеллектуального развития и развития детей; Создатель условий для проявления независимости, инициативы, творческих способностей детей в различных сферах деятельности.Dans le même temps, l’importance de l’assimilation des connaissances par les enfants et de l’acquisition de compétences et d’aptities, Commoyens de développement demeure, mais ils ne sont pas considéréscom une fin en soi de l’enseignement primaire .
Dans les matières du matériel pédagogique, l’orientation humanitaire и son влияние на эмоциональное развитие и социальный персонал детей. Le matériel pédagogique contient un contenu qui aide l’enfant à maintenir et à recréer l’intégrité de l’image du monde, lui permet de prendre совесть различных связей между объектами и лентами возможностей и т.д. voir le même objet de différentes côtés.Основной caractéristique de cet ensemble est son intégrité: l’unité de la structure des manuels et cahiers d’exercices pour toutes les classes et matières; l’unité des lignes de bout en bout des tâches standard, l’unité des Approches de l’organisation des activités deducatives.
«Мануалы и поддержка педагогических методов сложной педагогики« Планета спасения »являются создателями домов« Астрель »и« АСТ ».
L’UMC comprend:
1. Введение — автор Т.М. Андрианов.
2. Русский язык — автор Т.М. Андрианова, В. Илюхин.
3. Литературная лекция — Е.Е. Кац
4. Английский язык — Н.Ю. Горячева, С.В. Ларкина, Е.В. Насоновская.
5. Mathématiques — M.I. Башмаков, М. Нефедова.
6. Le monde qui nous entoure — G.G. Ивченкова, И. Потапова, А. Саплин, Э. Сапин.
7. Музыка — Т.И. Баланов.
Педагогический метод «Гармония»
(научный консиллер — Н. Б. Истомина)
Дом «Association du XXIe siècle».
Веб-сайт: http://umk-garmoniya.ru/
Педагогический метод «Гармония» встретился на всем протяжении: методологии организации педагогической деятельности, связанной с разработкой педагогической проблемы, à sa solution, a la maîtrise de soi et à l’auto-évaluation; Лечебные средства организации продуктивного общения, предварительные условия для образования и воспитания; manières де-бывших концепций, которые постоянны для совести де-причинных отношений, де-причинных отношений, де-моделей и де-зависимостей à un niveau, доступных в l’âge de l’école primaire.
Le Cours est basé sur le concept méthodologique de travail ciblé et systématique sur la Formation de méthodes d’activité mentale chez les collégiens: анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия и обобщение в процессе математического анализа материала программа.
L’abécédaire «Mon premier manuel», destiné au Cours «Apprendre à lire et à écrire», предлагает non seulement la maîtrise de la lecture et de l’écriture élémentaires par les élèves de première annément de leuris réflexion, de leurs intérêts cognitifs, d’un sens du langage, la education de l’audition phonétique, de la vigilance orthographique, de la parole et de la lecture, une Introduction au monde des livres pour enfants, ainsi que l’accumulation d ‘expérience avec un livre éducatif.
L’abécédaire предполагает активное продвижение детей, которые начнутся все время, чтобы получить удовольствие от жизни и отдыха, когда вы станете мастером лекций.
En général, cet abécédaire crée les conditions d’une poursuite réussie de l’enseignement de la lecture et de la langue russe dans le cadre de matières académiques Individual.
Le Cours de langue russe, présenté dans les manuels «Vers les secrets de notre langue», обеспечивает формирование лингвистических компетенций и условно-досрочное освобождение после лесных écoliers, leur alphabétisation fonctionnelle, simultanément à la creation de tout leur complexe образовательные универсалы.
Сеси является одним из основных способов организации деятельности по вопросам лингвистики и условно-досрочного освобождения, работы с компетенциями и мотивацией. Формулировка единого метода педагогической деятельности в качестве решения и обхода понимания метода необходимого действия — использование полученного согласия, а также возможность управления производительностью и результатами.
Apprendre une langue — это коммуникативная ориентация, которая является подчиненной для развития условно-досрочного освобождения, а также улучшения условий условно-досрочного освобождения.
Développer l’alphabétisation les écoliers s’effectuent sur la base du développement volontaire de leur vigilance orthographique et de leur maîtrise de soi morphographique.
Cours «Lecture littéraire» présuppose la education de la compétence de lecture d’un élève plus jeune, qui est déterminée par la maîtrise de la tech de lecture et des méthodes de maîtrise d’une œuvre littéraire de naviguer, la capacityit dans les livres et l’acquisition d’une expérience d’activité de lecture indépendante.
Создание à la lecture littéraire vise également à:
обогащение sphère spirituelle et morale of collégiens, формирование d’idées sur le bien et le mal, la Justice et l’honnêteté, leples de la culture des peuples de la Russie multinationale;
maîtriser les activités d’apprentissage universel
amélioration de tous les types d’activité de la parole, емкость для построения монолога и обмена диалогом;
развитие творческих способностей;
поддерживает эстетическое отношение к художественному творчеству, искусству лекций и живым вещам, средствам общения с миром художественной литературы;
l’élargissement des horizon du lecteur.
Cours de mathématiques présenté dans le manuel, dans le processus de maîtrise du matériel du program, forme à dessein tous les types of déducatives universelles (ULE) parmi les étudiants. Сеси — это облегченная часть: логика построения содержания курса, различные методы методологии для организатора педагогической деятельности и юношества, а также система педагогических приемов, реализующая различные типы действий по отношению к избранным.
Au Cours de l’étude du Cours, les enfants acquièrent: les connaissances, compétences et capacitymathématiques fournies par le program du Cours, et apprennent à les utiliser for décrire les objets, processus, phénomènes esaties les ratio, évaluates ; maîtriser les compétences: construire le raisonnement; аргументирующий и проверяющий декларации, справедливое различие между оправданными и несостоятельными положениями; идентификатор моделей; таблица причинных отношений; Analyzer divers objets mathématiques, en mettant en évidence leurs caractéristiques essentielles et non essentielles, ce qui assurera leur réussite dans la poursuite de l’enseignement mathématique à l’école de base.
Caractéristiques du contenu du Cours «Le monde autour» sont: la nature intégrative de la presentation des naturelles, des Sciences sociales et des connaissance Historiques; формирование ciblée de l’UUD développement des connaissances et des compétences du sujet.
L’étude du monde environmental vise à:
la education des jeunes écoliers d’une image Holistique du monde du monde naturel et socioculturel, de l’étude du monde environmental et culturelle, des normes morales, éthiques et sûres d’interaction avec la nature et les gens;
мастеров объединенного коллектива специалистов по дисциплинам, компетенций и универсальных образовательных мероприятий для русского образования в базовой школе;
развитие компетенций для наблюдателя, анализатора, генерализатора, специалиста по объектам окружающей среды, исследователя, решающего вопроса;
l’éducation d’un citoyen qui l’habitent, qui est conscient de son apparhibited à celle-ci, qui respecte le mode de vie, les coutumes et les tradesdesdespeuples qui l’habitent, s’efforçant de members à des activités environmentalnementales et creatives.
Le Cours Principal présenté dans les manuels «Technologie» , est une activité transformatrice de sujet qui vous permet d’intégrer des composants conceptuels (spéculatifs), visual-figuratifs et visuels-efficaces de l’activitaces.
Основные характеристики курортов «Изящное искусство»:
ознакомление с окружающей средой с использованием языков и образов искусства на основе эмоционального развития и окружающей среды;
ориентация коммуникативного образования, помощи в образовании визуальной культуры на основе индивидуального развития и первичного развития моей визуальной визуальной коммуникации;
une Approche basée sur l’activité de l’étude et du développement pratique des activités graphiques, de design et d’art décoratif;
l’apprentissage par problèmes, lorsque l’enseignant, sans demander la réponse final, set des questions qui aident les élèves à Trouver eux-mêmes la bonne solution;
формирование методов познавательной деятельности и внутреннего развития для области художественного развития мира, обогащения творческого опыта и практики детей.
Cours de musique , présenté dans les manuels «Vers les sommets de l’art music», presente les caractéristiques suivantes:
dévelopment de la pensée musicale des écoliers à travers le développement de développement de développement de développement de développement de développement de multi жанров.
выбор музыкальных материалов и акцент на музыкальных шедеврах-шеф-поварах музыкальных шедевров, как детей для детей и подростков;
формирование с типом шансона музыкальной композиции в симфоническом стиле;
le principe méthodologique de «recréation» des chefs-d’œuvre de l’enfant à проходит через проход де принципала étapes де ла Chemin du Compositeur;
la creation par les écoliers de l’indépendance de la musique en tant que forme d’artable de transmettre les sentiments et les pensées des gens par leurs propres moyens grâce à la connaissance of musicales de l’indépendance de la musique en tant que forme d’artable de transmettre les sentiments et les pensées des gens par leurs propres moyens grâce à la connaissance d’images musicales de different жанров musicaux et la раскрытие liens multiformes entre la musique et la vie.
Le but des manuels «Culture Physique» est la education des base d’un mode de vie sain chez les étudiants, la capacity de communiquer et d’interagir avec leurs pair, de planifier leurs propres activités, de répartir la charge и этот репозиторий в процессе работы над созданием, анализатор и оценка объективности результатов работы, оценка красоты телосложения и осанки, и результат коррекции техники движений действий.
Дом «Association du XXIe siècle» содержит мануалы и поддерживает педагогические методы комплексной педагогики «Гармония».
Публикуйте коммюнике о колледжах и изменениях опыта в образовательной системе «Гармония», социальном сообществе и творчестве — www.garmoniya-club.ru
L’UMC comprend:
1. Primer — par M.S. Соловейчик, Н.-Э. Кузьменко, Н.М. Бетенкова, О.Е. Курлыгина.
2. Русский язык — номинал M.S. Соловейчик, Н.-Э. Кузьменко.
3. Lecture littéraire — par O.V. Кубасов.
4. Mathématiques — par N. B. Istomine.
5. Le monde qui nous entoure — par O.Поглазова, Н.И. Ворожейкин, В. Шилин.
6. Технология — пар. Н.М. Конышева.
7. Изящное искусство — (дом «Яхонт»), автор: Т.А. Копцева, В. Копцев, Е.В. Копцев.
8. Музыка — (дом «Яхонт»), авторы: Красильникова М.С., Яшмолкина О.Н., Нехаева О.И.
9. Культура телосложения — (дом «Яхонт»), авторы: Р.И. Тарнопольская, Б.И. Мишина.
Программа труда «Перспектива» является популярной в научных школах.Tous les manuels sont inclus dans la normal éducative de l’État fédéral. В этом разделе сайта, во время обучения и ознакомления с бесплатными учебными курсами, учебными пособиями по базовому разрешению, поддержкой педагогических методов для программы «Перспектива» для основных классов (классы 1, 2, 3, 4).
Manuel de mathématiques GDZ 1 класс Часть 2 Дорофеев, Мираков, Бука. Решебник, ответы на все вопросы
Мы продолжаем издавать ответы на математические методы для ежегодной премьеры детей, обучающихся в программе «Перспектива».GDZ (Deloirs prêts à l’emploi) для партии 2-го мануэля математики для ежегодной премьеры, авторы Дорофеев, Миракова, Бука.
Cahier d’exercices de langue russe GDZ 3e année, partie 2 Klimanov, Babushkin
Vous tenez ici entre vos mains la deuxième partie du cahier d’exercices sur la langue russe, les auteurs de Klimanov et Babushkin. Vous avez Вероятность получить ответы на свои вопросы? Nous comprenons tous, ils demandent beaucoup de devoirs, il ne reste pas beaucoup de temps pour terminer les tâches dans un cahier d’exercices sur une base imprimée, surtout si l’on prend en compte les cercles, les секции, les promenades en plein воздух qui sont Obligatoires pour les enfants и т. д.. Вылейте фасилитатор la vie des étudiants et
…Cahier d’exercices de mathématiques GDZ de 4e année, partie 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Réponses toutes faites aux tâches, reshebnik
Sur cette page GDZ à la deuxième partie du cahier d’exercices sur les mathématiques pour la 4e année, dont les auteurs sont Dorofeev, Mirakova, Buka. Ответы на 7 дней. C’est le program «Perspective», le style du cahier est déjà familier à tous ceux qui en apprennent.De la même manière que dans les précédent, des tâches et des examples sont donnés, et vous devez écrire les réponses dans les cases ou dans les espaces vides. Contrairement au manuel, les tâches du classeur sont beaucoup plus faciles, за
…GDZ Manuel de langue russe 4 класс Часть 1 Климанов, Бабушкина. Ответы на дополнительные часы
Ceux qui étudient du point de vue connaissent cette série de manuels sur le thème de la langue russe, dont les auteurs sont Klimanova et Babushkina.La quatrième année n’a pas fait exception, les mêmes auteurs sont de nouveau avec nous et nous demandent de nouvelles tâches. Вы можете попробовать разные напитки в GDZ за 7 вкусных блюд, не забывайте о физических упражнениях и sera beaucoup plus легко. Nous n’avons que les bonnes réponses aux devoirs. Ответы на 3-е издание.
Cahier d’exercices de langue russe GDZ 3e année Partie 1 Klimanov, Babushkina
На бис и на бис, вступает в силу по закону, в двухстороннем порядке, на русском языке на основе базового начисления, полученного на основе четырехуровневой программы «Перспектива», не влияет на качество жизни в школе и родительских обязанностях des cahiers à leurs propres frais.Ils ne coûtent pas peu, 250–300 руб. За 1 парти, mais ils n’ont pas beaucoup de sens. Par conséquent, les parent, avec l’enseignant, décident souvent de ne pas acheter de cahiers d’exercices des авторы Климанова и Бабушкина. Dans ce cas, l’enseignant
…GDZ Mathématiques 4 класс Мануэль Партие 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Réponses prêtes aux devoirs, carnet de réponses 📚
Réponses à la 4e édition du manuel. ».Le program devient plus elegance, mais pas trop elegance. «Мануэль» начинается с повторения, которое проходит в аннулировании годичной троицы в кадрах операций с номерами от 100 до 1000. «Мошеннический маневр занимает место на
» …Mots de valery 1-4 классы selon le complexe éducatif «Перспектива», Климанова
Список словарных статей для лекций 1-4 «Перспектива», Автор мануалов Климанов.
Упражнения ГДЗ по математике 4 класс, часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Réponses toutes faites aux tâches, reshebnik
Ответы на 7 дней. Если продолжить обучение в программе «Перспектива» на курсах Университета на курсах, мы увидим, что это правильно. Chers parent, ceci est pour vous, si vous vérifiez encore les Cours de votre enfant, et pour vous, élèves de CM1, si vous êtes déjà si autonome que vous faites vos devoirs et vérifiez
…ГДЗ Математика 3 класс Мануэль Парти 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Des réponses prêtes aux tâches, reshebnik
Devoirs prets à l’emploi pour le manuel Mathématiques, 3 года, премьера партии, продажа программы «Перспектива». Авторы работы мануэля сонт Дорофеев, Мираков, Бука. Ce que nous allons parcourir dans le manuel: ce sont encore des nombres de 0 до 100. Il y aura des сложения, des soustractions, des multiplications et des divisions. Les enfants répéteront les valeurs et comment les traduire les uns dans les autres, s’exerceront à résoudre des problèmes.
GDZ Lecture littéraire niveau 2. Cahier créatif avec réponses. Климанова, Коти
GDZ «Lecture littéraire» 2e année. Cahier créatif avec réponses. Климанова, Коти. Cahier créatif «Lecture littéraire» для 2e année, авторов Klimanova, Koti, suivent lerthme des manuels du program Perspective. Les tâches sont pour la plupart creatives et les réponses doivent être creatives — ce sont vos propres pensées, пословицы, диктоны. Vous pouvez prendre dans notre GDZ pour 7guru, afin de ne pas fouiller sur Internet a la recherche des declarations nécessaires.
GDZ Lecture littéraire niveau 4. Cahier créatif avec réponses. Климанова, Коти ✍
GDZ «Lecture littéraire» 4 класс. Готово с ответами. Климанова, Коти.
Тесты по математике 4 года «Перспектива»
Documents de test du manuel «Mathématiques. Методические рекомендации». Авторы sont les mêmes que pour le manuel de mathématiques lui-même (Дорофеев и Мираков), selon lequel l’enseignant dirige les cours, donc ceux de contrôle sont correonnés de manière synchrone avec le program loaded.
GDZ Manuel de langue russe 2e année 2 partie. Климанов, Бабушкина. Ответы на дополнительные часы
В программе «Перспектива» первой школы, авторах художников Климанова и Бабушкина есть жизнь на русском языке. Nous continons à travailler avec les manuels et cahiers d’exercices de ces auteurs. Le program est de plus en plus complexe, dans la deuxième partie vous regarderez de plus en plus souvent notre GDZ. J’espère que vous êtes rapide
…GDZ «Mathématiques 3e année». Cahier d’exercices partie 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Réponses toutes faites aux tâches, reshebnik
Математический математик для программы «Перспектива для трех лет». Ce sont des members prêts à l’emploi en mathématiques pour le cahier d’exercices de 3e année, la deuxième partie du cahier d’exercices, ses auteurs, com le premier, sont G.V. Дорофеев, Т. Миракова, Т. Бука. Cahier d’exercices pour l’année scolaire en Cours.Все ответы на экзамен и аттестат по первому праву.
GDZ «Mathématiques 2e année». Cahier d’exercices partie 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Réponses prêtes aux devoirs, carnet de réponses 📚
Мы продолжаем изучать математику с программой «Перспектива, мануалы и мастера» Дорофеев, Мираков, Бук. Dans ce semestre, nous apprendrons à compter par dizaines, nous découvrirons ce que sont les nombres ronds, nous aborderons le sujet de la education des nombres sur vingt, nous apprendrons à fonctionner facilement avec des nombres à deux chiffres.Коммуна залить
…GDZ «Monde autour de la classe 4». Cahier d’exercices partie 2. Плешаков, Новицкая. Réponses aux tâches, решебник
Ответов на 5 дней. La deuxième partie du cahier d’exercices pour la 4e année sur le sujet «Le monde autour» des auteurs Плешаков, Новицкая (программа в перспективе) est Assez difficile, mais les enfants ne sont plus petits, capables de comprendre à la fois l ‘ histoire et l’archéologie.
ГДЗ «Русский язык 3».Учебник партии 1. Климанов, Бабушкина. Ответы на дополнительные часы
Преданные предшественники для матери «русский язык 3 года» для партии 1 мануэля (авторы мануэля Климанова, Бабушкина), непрерывная серия GDZ и кадры программы «Перспектива». Dans le manuel pour la troisième année, il y a la fois une répétition et un approfondissement des connaissances pour la 2e année, et de nouveaux matériaux, de new règles et.Тачки
…Écrivez sur une feuille séparée un context de fées sur les animaux, les plantes ou une légende populaire sur l’origine du nom d’un objet naturel — c’est l’une des tâches créatives sur le sujet «Le monde qui nous entoure «niveau 4 selon le manuel de Pleshakov.» Et si tout est clair avec la première partie du devoir, à savoir, vous pouvez écrire n’importe quel cont de fées avec la Участие
…Pour écrire le test correctement, répétons le sujet.Lesmbres homogènes d’une фраза sont appelés qui répondent à la même question, выбор шрифта в même membersre de la фраза и remplissent la même fonction syntaxique (c’est-à-dire. Tous les membersres d’une фраза peuvent être homogènes: sujets, predicats, définitions, ajouts,
…Биография Виталия Бьянки для детей
«Любовь для природы и естествознания» для науки, созданной для детей Бьянки.Виталий Бианки родился в 1894 году в Санкт-Петербурге, в семье орнитологов, хранитель коллекций зоологического музея Академии наук России, Валентин Львович Бианки. Un ornithologue est un scientifique qui étudie les oiseaux. Апартаменты L’appartement de Bianchi являются правильным лицом музея травяного покрова отца-гарсон. Les enfants — trois fils — посетите сувенирный ресторан les salles de ce musée.
…ГДЗ Cahier d’exercices de langue russe 2e année, partie 2.Климанов, Бабушкина. Ответы на дополнительные часы
La deuxième partie du cahier d’exercices sur la langue russe pour la 2e année par les auteurs de Klimanov, Babushkin ne diffère pas en complexité de la première. Les tâches sont Assez simples, mais parfois creatives, ce qui déroute les parent impliqués dans la preparation et la vérification des devoirs de l’enfant. Parfois, vous avez juste besoin de vérifier et de vous assurer que vous êtes sur
…Технология «Fauteuil à bascule et bac à sable» сорт 3
Le Manuel de Technologie sur Perspective regorge de classes de maître intéressantes.Mais le fait est que les auteurs du manuel les ont scannés en toute sécurité depuis quelque part, sans entrer dans les détails, qu’ils aient tout peint correctement ou non. Sans manuel, et la plupart des écoles ne publient pas de manuels technologiques, il est très difficile de s’y retrouver, бис плюс. Например, тема 3-й годовщины «Fauteuil à bascule et bac à sable». De
…Проверки, контроль и тестирование на лекциях 3 года, программа «Перспектива»
Варианты для проверки и контроля над лекцией, посвященной 3 годам программы Perspective, без предварительной подготовки к окончательному контролю за окончанием курса.
Контроллер слов для 3-х годовщины продажи программы «Перспектива»
KIMs (dictées de contrôle) selon le manuel «Развитие курса на русском языке», программа «Перспектива», 3 класс.
Cahier d’exercices de langue russe GDZ 4 класс Partie 1 de Klimanov, Babushkin ✍
Nous avons déjà écrit beaucoup de mots sur les cahiers d’exercices sur la langue russe sur la base imprimée du program «Perspective», les auteurs sont Klimanova, Babushkina, nous ne nous lassons pas de répéter que le prochain cahier, maintenten quatrième année, est une perte de temps pour l’élève et les parent.Eh bien, ils seraient distribués gratuitement à l’école, mais vous devez également les acheter, et ils ne sont pas un sou. Les tâches sont simples, mais, commun d’habitude, il y a quelques
…Manuel de mathématiques GDZ 1 класс Часть 1 Дорофеев, Мираков, Бука. Решебник, ответы на все вопросы
Réservons tout de suite que ce manuel convient aux enfants qui ne sont pas du tout familisés avec les nombres et sont peu familisés avec le comptage, et de tels enfants sont, à vrai dire, une rareté à notre époque.Bien sûr, ces Родители seront ravis qui sont pour «le système éducatif très soviétique» qui a tout donné à partir de zéro et à l’école l’enfant a vraiment appris à lire,
…Manuel de mathématiques GDZ 2 класс Часть 1 Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, ответы на все вопросы
Nous avons donc finalement terminé nos études en toute sécurité jusqu’à la deuxième année. Les leçons ont Recommencé encore et encore, ce sont des devoirs. Pour faire des devoirs avec votre enfant et vérifier les réponses est devenu beaucoup plus easy, vous pouvez utiliser nos devoirs de maths prêts à l’emploi sous la forme d’un livre de solutions.GDZ в этом разделе сайта
…Cahier d’exercices GDZ Mathématiques 3e année Partie 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Réponses prêtes aux devoirs, carnet de réponses 📚
По требованию родителей и родителей, мы публикуем математические решения для программы Perspective 3e année. Ce sont des devoirs tout faits en mathématiques pour le cahier d’exercices de 3e année, ou plutôt la première partie, dont les auteurs sont G.V. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т. Бука. Cahier d’exercices pour l’année scolaire en Cours. Все отзывы подтверждены и одобрены
…Cahier d’exercices de langue russe GDZ, 2e année, partie 1. Климанов, Бабушкина. Ответы на дополнительные часы
«Авторы готовых упражнений для русской матери для двух лет для премьер-партии упражнений программы с перспективой», авторы Л.Ф. Климанова, Т.В. l’enfant sans passer beaucoup de temps avec des родителей.
Белов, Чернов и Рыжов … Déterminez la couleur des cheveux de Ryzhov (ou chacun)
Trois amis se sont rencontrés au cafe: Белов, Чернов и Рыжов. «C’est surprenant que l’un de nous soit blonde, l’autre aux cheveux noirs, le troisième soit roux, et en même temps, aucun de nous n’a une couleur de cheveux qui match à son nom de famille», объявление нуар. «Vous avez raison», декларация Белова. Déterminez la couleur des cheveux de Ryzhov.
Cahier d’exercices de mathématiques GDZ 2e année, partie 1.Дорофеев, Миракова, Бука. Réponses prêtes aux devoirs, carnet de réponses 📚
Nos élèves sont donc passés en deuxième année. Мы продолжаем изучать курсы математики с программой Perspective, les manuels et les cahiers des auteurs Dorofeev, Mirakov, Buk и т.д. Les tâches sont Assez simples, à part quelques
…C’est un cahier créatif plutôt stupide, de l’avis de nombreux enseignants du primaire, et donc la plupart ne les achètent même pas pour les manuels.Absolument le même matériel и presque les memes questions se Trouvent dans le manuel, et c’est pourquoi nous passerons également brièvement en revue ce cahier créatif, sans arrêt ni exlications specific. Précisons que ce cahier créatif est pour un manuel sur
…GDZ «Monde autour de la classe 4». Cahier d’exercices partie 1. Плешаков, Новицкая. Réponses aux tâches, решебник
Ответов на 5 дней. В соответствии с традицией, мы продолжаем издавать серию преданных предложений на высоком качественном уровне для программы «Перспектива».Cette fois dans le Champ de Vision il y aura un élève sur le sujet du monde qui l’entoure pour la 4e année.
…Travaux завершает окончательную верификацию 1, 2, 3, 4 класса FSES
Администрация Нотра стремится к успешному прохождению экзаменов с детьми и комплексным тестам. En principe, le choix est right. Le travail complexe teste les connaissances dans tous les sujets à la fois, la capacity of analyser, de penser et de tyr des results.Il est marqué — fasile à tracer
…Manuel de mathématiques GDZ Grade 2 Part 2 Дорофеев, Мираков, Бука. Решебник, ответы на все вопросы
…Эти тесты составлены для руководства G.V. Дорофеева, Т. Миракова «Математика 2 класс» УМК «Перспектива». Дебют на странице, или у вас есть варианты для компиляции тестов для первых вступительных экзаменов, а также варианты для тестов на компилятор математических упражнений UMK
…Варианты верификации для литературных лекций для 2-х годов, UMK Perspective. En partie sur la connaissance du program, en partie sur la logique et l’attention. Les tests aideront à preparer un seul test en 4e année, car il est également donné sous la forme
…GDZ «Écrire magnifiquement» класс 1ère année Klimanov, Abramov. Ответы на дополнительные часы
Devoirs prêts à l’emploi pour le cahier d’exercices sur le sujet russe «Écrire magnifiquement» для аннсовой премьеры.Художники Л.Ф. Климанова, А.В. Кузнецов. Абрамов. On sait combien il est difficile pour les enfants d’écrire. Ainsi, les enfants ont déjà appris l’alphabet, fini les cahiers «Mon алфавит». Intéressant et
…ГДЗ «Monde autour de 3 classe». Cahier d’exercices partie 2. Плешаков, Новицкая. Réponses aux tâches, решебник
Десантники, готовые к работе, полученные с ответами на двойную партию упражнений, посвященную теме Монд, Autour, 3e année. Les auteurs du cahier sont Плешаков, Новицкая.Le программы Перспективы. Решебник sera utile à chaque étudiant
…ГДЗ «Monde autour de 3 classe». Cahier d’exercices partie 1. Плешаков, Новицкая. Réponses aux tâches, решебник
Ответы на каждый день в окружении трех лет, 1 партия, авторы Плешаков и Новицкая, программа «Перспектива». Решебник vous aidera dans vos devoirs.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное ведомство федерального государственного управления
Высшее образование
Высшее образование
Высшее образование 9000 Педагогика 9000 Научное образование 9000 Научная дисциплина 9000.
Программы первой школы
Эффект:
Мартынова Анна
22 группа PiSP
Верифье:
Бурмистрова Елена Владимировна
введение
1.Проанализируйте образовательную программу первичной школы, учитывающую потребности нормального образования федерального государства.
2. Caractéristiques du program éducatif de l’école primaire «Perspective».
3. Психологические и педагогические методы обучения в образовательной программе первой школы «Таврической гимназии»
Заключение
Библиография
Введение в программу анализа
. Анализ соответствия программы Перспектива с учетом требований нормального образования федерального и детерминированного психологических и педагогических навыков программы.Pour atteindre l’objectif poursuivi dans ce travail, j’ai visité le Gymnase Tavricheskaya. J’ai suivi des cours de première année.
1. Проанализируйте образовательную программу первичной школы, составленную арендатором по требованию государственной таблицы.
Для начала, анализируйте образовательную программу «Перспектива», которая соответствует требованиям, предъявляемым к норме образования федерального государства.
Основные научные материалы «Перспектива» — это глобальное гармоничное развитие личности (духовное и моральное, познавательное, эстетическое), реализующееся в процессе обучения школьников.
L’une des tâches Principales de l’UMK «Перспектива» est un
Персонал по развитию — создание русского гражданина в многонациональном обществе; valeur-développement, нравственный, не обучающийся, qui détermine son, envers le monde social et le monde naturel, envers lui-même; волеизъявление избранных сотрудников и принятие на себя ответственности; фонд развития сотрудничества с уважением к персональным сотрудникам; терпимость к мнению и положению своего авторитета;
Особое внимание уделяется формированию духовных и моральных ценностей, знанию патримоиновой культуры и истории мира и России, традициям и одежде людей, живущих в Нотр-Патри.
Программа «Перспектива» совмещена с таблицей государственного управления. Sur les points Résultats personnels de la maîtrise du program éducatif de base de l’enseignement général primaire, qui se reflètent dans la capacity à:
Бывшая гражданская идентичность — un sentiment d’apparote et de fierté pour sa patrie, son peuple и сын истории, совесть человека, ответственного за жизнь общества;
бывший la perception du monde commun un monde unique et holistique avec une varété de культур, национальных, религий, отказ от разделения на своих и чужих, уважение к истории и культуре нации
бывшее время жизни и отношения к эмоциям, позитивное отношение к жизни, критика действий и способность к оценке;
бывший центр красоты и эстетических настроений на основе культурного наследия мира и национальной художественной культуры;
comprendre leurs rôles sociaux, les regles d’interaction avec le monde extérieur;
créer les conditions de l’autodétermination, c’est-à-dire de la education;
enseigner à donner une évaluation morale et éthique d’un évenement, d’une action, d’un acte;
поощрение действий и независимых действий, предполагающих ответственность за результаты.
«Je veux étudier!»: l’enfant set souvent la question «pourquoi?»
разработчик больших творческих познаний, инициатива и любопытство, мотивы согласия и творчества;
бывшая решимость и упорство в реализации объектов, волеизъявление трудностей и оптимизм жизни;
для бывшей емкости по назначению и емкости для организаторов деятельности (строгание, упрочнение, суивр и оценка деятельности).
Sur cette base, nous pouvons conclure que le program éducatif «Perspective» is basé sur les exigences de la normal deducative de l’État fédéral.
Вот детские исследования в программе UMK Perspective? Nous sommes prêts à vous fournir un ensemble complete de manuels et cahiers d’exercices pour les niveaux 1–4, соответствующая система. Quelle que soit la ville de Russie dans laquelle vous vivez, votre jeu de manuels vous sera livré de la manière la plus rapide et la plus pratique!
Magasins où manuels UMK Perspective peuvent être achetés au détail, ils augmentent le prix Assez fortement par rapport à l’original.Mais si vous achetez ou commandez des manuels et des cahiers d’exercices en lot, cela coûte beaucoup moins cher! Mais nous ne vous offers pas seulement un ensemble de manuels — nous vous offers des manuels et des cahiers for le program Perspective pour toute la class à un prix réduit, qui aura un prix de gros inférieur de 10-15% au prix du marché!
Vous pouvez consulter la liste et comparer les prix qui y sont indiqués avec ceux предложения en magasin. Nous sommes sûrs que la différence vous étonnera! Ajoutez à cela le temps économisé que vous Passriez à rechercher chaque manuel et classeur.
ο πρόγραμμα είναι ένα σχολικό τετράδιο στοιχειώδους προοπτικής. Βασικές αρχές του έργου
ενότητα περιλαμβάνει όλα τα reshebniks με έτοιμες εργασίες για το πολλά υποσχόμενο δημοτικό, σχολεο δημοτικό, σχολείο 4, 2, 3, 1, 9, 3, 1, 9, 3, 1
ετράδιο αυτοεκπαίδευσης GDZ Ρωσικής γλώσσας Νο. Байкова, 1, Малаховская, Гольфман
παντήσεις στο θέμα Ρωσική γλώσσα βαθμός 2. Τετράδιο για ανεξάρτητη εργασία Νο. 1. Байкова Т.А., Малаховская О.В., Гольфман Э.Р.
ГДЗ Λογοτεχνική ανάγνωση τάξη 3 σχολικό βιβλίο 2 μρος Чураков
Έτοιμες εργασίες, συντομογραφία ГДЗ, για το δεύτερο μέρος του σχολικού βιβλίου Λογοτεχνική ανάγνωση για την τρίτη τάξη, О συγγραφέας του σχολικού βιβλίου Чураков, οι συντάκτες των απαντήσεων είναι δάσκαλοι δημοτικού σχολείου.
ГДЗ Λογοτεχνική ανάγνωση τάξη 3 σχολικό βιβλίο 1 μρος Чураков
Το σχολικό βιβλίο λογοτεχνική ανάγνωση για την τρίτη τάξη, ο συγγραφέας της Чуракова, ακολουθεί το πρόγραμμα «Προοπτικό δημοτικό σχολείο» Θα εξετάσουμε τις έτοιμες εργασίες για το πρώτο μέρος αυτού του σχολικού βιβλίου. να είσαι μαζί μας και να πάρεις ένα πέντε.
ετράδιο εργασίας GDZ Spotlight 4 класс Быков, Дули. Απαντήσεις σε εργασίες
Добавить в корзинуΓια να κάνετε την εργασία σας στα αγγλικά σωστά και χωρίς λάθη, δημιουργήσαμε ένα GDZ για εσάς μεπαντήαειγγαειαβει γεπαντήσειό γ.
GDZ Spotlight 2 βαθμού Αγγλικά σε εστίαση, σχολικό βιβλίο Быков, Дули. Απαντήσεις σε εργασίες
υτό είναι ένα από τα ελαφρύτερα αγγλικά εγχειρίδια για τη δεύτερη τάξη, οι εργασίες είναι πολαυααυαυαυαυαναι. Εάν τα μαθήματα αγγλικών του παιδιού σας στο σχολείο ακολουθήσουν το Spotlight 2 English in Focus by Bykova, Dooley, μην περιμένετε απινσπμνετε απινο περιμένετε απινο πεμνετε απινο πςμνετε απινσπΕάν χρειάζεστε μια γλώσσα, μην περιμένετε επιστροφή από ένα τέτοιο εγχειρίδιο, είναι καλύτερα να εγγραφείτε αμέσως για ένα μάθημα αγγλικών. Αλλά όλα συμβαίνουν, κάποιος δεν χρειάζεται καθόλου αγγλικά και ηεργασία γίνεται μόνο για επίδειξη. Τότε δεν χρειάζεται να μπείτε σε λεπτομέρειες, αλλά μπορείτε απλά να διαγράψετε μαζί μας, 7 γκουρού.
γχειρίδιο ρωσικής γλώσσας GDZ Τάξη 3 ρος 2 Каленчук, Чуракова, Байкова
Αυτό το εγχειρίδιο της ρωσικής γλώσσας, ή μάλλον το δεύτερο μέρος του σχολικού βιβλίου για την τρίτη τάξη, των οποίων οι συγγραφείς είναι οι Каленчук, Чуракова, Байкова, δεν στοχεύει κυρίως στην ανάπτυξη ορθογραφικής εγρήγορσης και εκμάθησης των κανόνων, αλλά στην ανάπτυξη της ικανότητας έκφρασης σκέψεις, γράψτε δοκίμια.Τέτοιες εργασίες συνήθως προκαλούν τις περισσότερες ερωτήσεις από τους μαθητές και τους γονείς τους, ακόομκακα. Αναλύσουμε τις εργασίες με περισσότερες λεπτομέρειες στο GDZ μας για 7 γκουρού.
Απαντήσεις στο βιβλίο εργασίας για τη μουσική για τη 2η τάξη στο πλαίσιο του προγράμματος «Προοπτικό δημοτικό σχολείο», συγγραφείς E.D.Kritskaya, G.P.Sergeeva, T.S.Shmagina. Το Решебник δοκιμάστηκε και εγκρίθηκε από καθηγητή μουσικής. Ι εργασίες, σε γενικές γραμμές, δεν είναι δύσκολες, αλλά υπάρχουν μερικές, απάντηση στις οποίες πρέπειν ακόνμν.Λλά έχουμε ήδη ψάξει και ελέγξει τα πάντα για εσάς, χρησιμοποιήστε το. Θα χαρούμε αν η απάντηση είναι χρήσιμη για την γρήγορη ολοκλήρωση της εργασίας σας και δεν θα καθίσετε μέχρι το βράδυ ψάχνοντας λύση στις εργασίες από το βιβλίο εργασίας σας, αλλά αντίθετα απλώς διαγράψτε την απάντηση και τον υπόλοιπο χρόνο που θα ακούσετε την αγαπημένη σου μουσική.
ο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα, πως και πριν, περιλαμβάνει τη μουσική στον κατάλογοτμωνεοχκτμων υποχροτμων υποχροτμτωτοστονεστωτστοτστοτστονστονστονεΚατ ‘αρχήν, αυτό είναι σωστό. ?? Αλλά όταν ξεφυλλίζετε ένα βιβλίο εργασίας για τη μουσική για την 1η τάξη στο πρόγραμμα «Προοπτικό δημοτικό σχολείο», οι συγγραφείς είναι οι Е. Д. Критская, Г. П. Сергеевой, Т. С. Shmagina, δημιουργείται η εντύπωση ότι οι συγγραφείς είναι έξυπνοι. Έχουμε όμως όλες τις σωστές απαντήσεις σε αυτό το βιβλίο εργασίας, οπότε δεν θα χρειαστεί πολύς χρόνος για να ψάξετε στο Διαδίκτυο και να καλέσετε οικείους μουσικούς με ερωτήσεις σχετικά με τη μουσική των οποίων τα κομμάτια μουσικής εκτυπώνονται εδώ.
ΓΔΖ «Μαθηματικά Βαθμός 1». Τετράδιο για ανεξάρτητη εργασία 2 μρος. Ζαχάροβα, Γιουντίνα. Απαντήσεις σε εργασίες, решебник
αθηματικά σε ερωτήσεις και εργασίες για την πρώτη τάξη. Σημειωματάριο αυτο-μελέτης νούμερο δύο. Συγγραφείς О. А. Захарова, Е. П. Юдина. Σημειωματάριο στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού συγκροτήματος «Προοπτικό δημοτικό σχολείο». Αν το συγκρίνουμε με βιβλία μαθηματικών για άλλα προγράμματα, βλέπουμε ότι αυτό το τετράδιο για ανεξάρτητη εργασία είναι φτιαγμένο αρκετά λογικά και οι συγγραφείς έχουν «όλα στο σπίτι», σε αντίθεση με τα τετράδια για «Προοπτική» (μην μπερδεύετε, αυτά είναι δύο διαφορετικά διδακτικό υλικό).Readyδη στο δεύτερο μισό της πρώτης τάξης, τέτοιες μαθηματικές σημειώσεις που θα περάσουν μαζί με το παιδί μέχρι την 11η τάξη, για παράδειγμα, σε αγκύλες, αγγίζονται και ταξινομούνται. Θετε πώς μπορείτε να λύσετε παραδείγματα με αγκύλες, πώς να επεκτείνετε τις αγκύλες. Το θέμα είναι αρκετά περίπλοκο και μερικές φορές προκαλεί δυσκολία ακόμη και στους γονείς. Για αυτό, υπάρχουν έτοιμες εργασίες για τον γονέα για να ελέγξει την απάντηση.
ГДЗ «Мир вокруг 1 класса».Τσουράκοβα, Κούντροβα. Εργασία επαλήθευσης. Απαντήσεις, решебник
Περίεργο, αλλά για κάποιο λόγο, στο εκπαιδευτικό συγκρότημα «Προοπτική Δημοτικό Σχολείο», τετράδια για ανεξάρτητη εργασία με θέμα «Ο κόσμος γύρω» αναπτύσσονται από ορισμένους συγγραφείς και το τετράδιο για εργασίες επαλήθευσης — από εντελώς διαφορετικούς. Ας ελπίσουμε ότι τουλάχιστον διαβάζουν τα τετράδια του άλλου. Ο κόσμος γύρω μας δοκιμάζει τη φόρμα δοκιμής για την τάξη 1 του δημοτικού, οι συγγραφείς R.G. Чуракова και Л.Г. Кудрова, πως ήδη αναφέρθηκαν, αναφέρονται στο πολλά υποσχόμενο πρόγραμμα δημοτικού σχολείου. Τα τεστ είναι αρκετά απλά αν διδάξετε τα πάντα όπως υποδηλώνει η εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά συναντάτε εργασίες όπου πρέπει όχι μόνο να σκέφτεστε, αλλά και να γνωρίζετε με σιγουριά, και για να το μάθετε, πρέπει να αναζητήσετε πληροφορίες σε μια εγκυκλοπαίδεια ή το Διαδίκτυο. Για να μην σας αναζητήσουμε για μεγάλο χρονικό διάστημα, ετοιμάσαμε έτοιμες εργασίες για αυτές τις δοκιμές.
ГДЗ «Мир вокруг 1 класса».Федотова, Трафимова, Трафимов. Σημειωματάριο για ανεξάρτητη εργασία. Απαντήσεις σε εργασίες, решебник
ετράδιο εργασίας, ή μάλλον — ένα τετράδιο για ανεξάρτητη εργασία με θέμα τον κόσμο γύηη σαυς γιαε την τηξτ. Федотова, Г. Трафимова, С.А.Трафимов, κδοση 2015 (2η κδοση). Υτό το τετράδιο είναι μέρος του προγράμματος Προοπτικού Δημοτικού Σχολείου. Το εγχειρίδιο περιέχει εικονογραφημένο υλικό για μια πρώτη τάξη να δουλέψει στο σχολείο και στο σπίτι. Ι εργασίες είναι αρκετά απλές, αλλά ορισμένοι μαθητές και οι γονείς τους έχουν προβλήματα με τις απαντήσεις.Δεν παρέχεται όλο το υλικό στο σχολικό βιβλίο και ο μαθητής της πρώτης τάξης θα χρειαστεί την ικανότητα να αναζητά λύσεις σε προβλήματα σε αναγνώστη, εγκυκλοπαίδειες ή Διαδίκτυο. Σε αυτό το решебник θα προσπαθήσουμε όχι μόνο να παρουσιάσουμε τα gds, αλλά και ναεημε λεπτομερεαπαουμε λεπτομερείςαπαιεαπαντστε απαντσταταπαποντστε απαποντστε απαντστε απαντστα
Το βιβλίο απευθύνεται σε γονείς των οποίων τα παιδιά σπουδάζουν σύμφωνα με το σύστημα σχολικών βιβλίων «Προοπτικό δημοτικό σχολείο» ή στο εγγύς μέλλον θα αρχίσουν να σπουδάζουν σύμφωνα με τα σχολικά βιβλία αυτού του συνόλου.
Οι συγγραφείς, απαντώντας στις πιο συχνές ερωτήσεις των γονέων μαθητών του δημοτικού σχολείου, σε προσιτή μορφή αναφέρουν τα χαρακτηριστικά των σχολικών βιβλίων και τα εγγυημένα αποτελέσματα, των οποίων η επίτευξη εξασφαλίζεται από το «Προοπτικό Δημοτικό Σχολείο».
νδιαφέρον παρουσιάζουν οι συμβουλές προς τους γονείς για την υποστήριξη των παιδιών. απόψεις των ενδιαφερομένων σχήματα και γεγονότα που απεικονίζουν τη χρήση του κιτ στην πραγμαυυυυγεροτην πραγματική ροτικι προ τκνικ σροχνικι.
Εγγυήσεις για ένα πολλά υποσχόμενο δημοτικό σχολείο.
ι λέξεις είναι πολύ σημαντικές για μένα. Το ότι έχουν μια δική τους ζωή, και ότι επομένως είναι θνητοί, είναι προφανές σε όποιον δεν επικεντρώνεται στις τελικές αποφάσεις και δεν στοχεύει στην οικοδόμηση ολοκληρωμένων συστημάτων. Ж. Бодийяр. «Κωδικοί πρόσβασης. Από θραύσμα σε κομμάτι «
Αγαπητοί γονείς! Κατανοούμε και αποδεχόμαστε όλο το βάθος της ευθύνης που αναλαμβάνουμε, εξασφαλίζοντας στο παιδί σας επιτυχημένη ανάπτυξη, υπό την προϋπόθεση ότι μαθαίνει σύμφωνα με το εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό πακέτο «Προοπτική Δημοτικό Σχολείο».
ι περιλαμβάνει το εκπαιδευτικό μας σετ για ένα παιδί; Αυτά είναι, πρώτα απ «όλα, σχολικά βιβλία σε όλους τους θεματικούς τομείς, συμπεριλαμβανομένων 20 λεξικών και βιβλίων αναφοράς, 4 εκθέσεων αναπαραγωγών ζωγραφικών έργων διάσημων Ρώσων και ξένων καλλιτεχνών. Πρόκειται για ανθολογίες για τη λογοτεχνική ανάγνωση και τον κόσμο γύρω τους, συμπεριλαμβανομένων πρόσθετων πηγών πληροφοριών και προγραμματικών λογοτεχνικών έργων. Φυσικά, πρόκειται για βιβλία εργασίας που συμπληρώνουν το σχολικό βιβλίο με ένα σύστημα εκπαιδευτικών και πρακτικών εργασιών για μαθήματα και εξωσχολικές δραστηριότητες, οδηγίες για αυτοεξέταση, ιστορικούς, γεωγραφικούς και περιγράμματα.
Περιεχόμενο Απευθυνόμενη στους γονείς
«Προοπτικό Δημοτικό Σχολείο» εγγυάται
Διδακτικό παιχνίδι στη ζωή ενός μικρού μαθητή
Πώς να μάθετε ένα παιδί να μαθαίνει;
Συμμόρφωση του «Προοπτικού Δημοτικού Σχολείου» με τις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας
«Προοπτικό Δημοτικό Σχολείο» — ένα κιτ για κάθε παιδί
Ο ρόλος και τα χαρακτηριστικά της γονικής υποστήριξης για έναν μικρότερο μαθητή
Διδακτική έννοια εικονογραφήσεων σύνολο
Μαθαίνουμε στα παιδιά να χρησιμοποιούν σύγχρονες πηγές πληροφοριών
Το παιδί αναπτύσσει δεξιότητες επικοινωνίας
Επιστημονικές λέσχες για παιδιά κατώτερης σχολικής ηλικίας
Εξωσχολικές δραστηριότητες — απαίτηση του νέου προτύπου
Χαρακτηριστικά της μελέτης «ABC», «Ρωσική γλώσσα» Анекдоты «Λογοτεχνική ανάγνωση»
Μαθηματική εκπαίδευση των κατώτερων μαθητών
συμπέρασμα
Εφαρμογή.
ατεβάστε δωρεάν το электронная книга σε βολική μορφή, δείτε και διαβάστε:
ατεβάστε το βιβλίο Έτοιμες λύσεις για γονείς, Чуракова Р.Г., Соломатин А.М., 2014 — fileskachat.com, γρήγορη και δωρεάν λήψη.
- Πιστοποίηση εκπαιδευτικών, Εκπαιδευτικό-μεθοδικό κιτ, Соломатин AM, Чуракова Р.Г., 2012
- Στρατηγική δραστηριοτήτων κέντρων πληροφόρησης και συμβούλων του εκδοτικού οίκου Академкнига / Учебник, Соломатин А.М., Чуракова Р.Г., 2012
Η ενότητα περιλαμβάνει όλα τα reshebniks με Краткое описаниеΤο GDZ σημαίνει Готовое домашнее задание (με τα πρώτα γράμματα) και με αυτή τη συντομογραφία δενείναι απαραίτητο να εξοεικειωτητο να εξοεικειωτητο να εξοεικειωτητο να εξοεικειωτητο ξοειωτητο ξοειωτητο ξοικειωτητο να εξοεικειωτητο ξοικειωτητο ξοικειωρτητο να εξοεικειωτητο ξοικειωτητ Πρώτα απ ‘όλα, οι έτοιμες εργασίες στο решебник μας είναι για τους γονείς. Οι γονείς είναι συχνά πολύ απασχολημένοι για να εμβαθύνουν στις σπουδές του παιδιού και είναι τουλάχιστον επιθυμητό να ελέγξουν την απόδοση της εργασίας στο σπίτι για να αναλύσουν λεπτομερέστερα τα σημεία και τα θέματα που μπορεί να μην έχει κατανοήσει ο μαθητής της πρώτης τάξης στο μάθημα.Σας προσφέρουμε GDZ σε λα τα μαθήματα του δημοτικού σχολείου, καλύπτουμε τα πιοημοφιλή και σιισιαββσχοι σύγχρονκ σχοι σιονα. Λες οι απαντήσεις σε εργασίες για το σπίτι ελέγχονται και εγκρίνονται από τους δασκάλους τουδμοτικού σχολ.
γχειρίδιο μαθηματικών ГДЗ Τάξη 1 ρος 2 Дорофеев, Мираков, Бука. Решебник, τοιμες απαντήσεις σεργασίες
Отправить запросGDZ (έτοιμη εργασία) για το μέρος 2 ενός μαθηματικού εγχειριδίου για την τάξη 1, συγγραφείς Дорофеев, Миракова, Бука.
ГДЗ Ο κόσμος γύρω μας Τετράδιο 1 βαθμού 1 ρος 1 Плешаков
ό κόσμος που μας περιβάλλει — ο κόσμος γύρω μας — το παιδί αρχίζει να μαθαίνει από τη βρεφική ηλικία. Λλά πιο στενά και λεπτομερώς εξοικειώνεται με τον κόσμο γύρω του στα μαθήματα στοημοτικό σχολεομε δομνο με το ομώνο με το ομών. РусскийΣτην πρώτη τάξη, οι εργασίες είναι αρκετά απλές, πρέπει να γράψετε ένα ελάειστο, κυρίως νασαλειστο, κυρίως νασαλειάσετηκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκτεκεκεκεκεκεκεκεκεκεκεκε, σε,,,,,,). Ωστόσο, το GDZ για 7 γκουρού σας προσφέρει απαντήσεις για επαλήθευση, ας πούμε βοηθός εργασίας.
ετράδιο εργασίας ГДЗ Математика 1 класс Часть 2. Моро, Волкова. Τοιμες απαντήσεις σεργασίες, βιβλίο απαντήσεων
υτό είναι το δεύτερο μισό του πρώτου ακαδημαϊκού έτους και ήρθε η ρανα να ξεκινήσετε το δυαυαροντοτε τοδυμθτεροδντοτε τοδυμθτεροδντοτε το δυμθτερονμτοΟι μαθητές στο πρόγραμμα Школа России θα συνεχίσουν να σπουδάζουν χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο των συγγραφν Morokova. Λες οι εργασίες είναι οικείες, ο σχεδιασμός είναι ο ίδιος. Οι εργασίες, πρέπει να πω αμέσως, δεν είναι δύσκολες, μπορείτε να το κάνετε χωρίς το GDZ, αλλά για τους γονείς που θέλουν να αντισταθμιστούν και να ελέγξουν τις απαντήσεις, το βιβλίο απαντήσεων θα είναι απαραίτητο και απαραίτητο.
ΓΔΖ «Μαθηματικά Βαθμός 1». Τετράδιο εργασίας μέρος 1.Моро, Волкова. Τοιμες απαντήσεις σεργασίες, βιβλίο απαντήσεων
Το τετράδιο εργασίας για το πρόγραμμα Школа России, το θέμα είναι μαθηματικά, ή μάλλον το πρώτο μέροςυυυυγαπουςβι Моро και С.И. Волкова σίγουρα δεν περιέχει δύσκολες εργασίες. Σε γενικές γραμμές, το πρόγραμμα Русская школа είναι αρκετά συνεπές, εύκολο στην κατανόηση και χωρίς «κόλπα», σε αντίθεση με την ίδια προοπτική, όπου πρέπει να κατασκοπεύετε το GDZ σχεδόν καθημερινά για να καταλάβετε τι θέλουν οι συντάκτες του βιβλίου εργασίας από το παιδί.Πιο κοντά στο θέμα. Εάν, παρ ‘όλα αυτά, υπάρχει ανάγκη να ελέγξετε τις σωστές απαντήσεις στις εργασίες για ηρεμία, τοβεαεασατανασιαβασατανασιαβασποανανασανασαναεασπαναναεασανασανασαναεαςσαταπ
γχειρίδιο μαθηματικών ГДЗ Βαθμός 1 ρος 1 Дорофеев, Мираков, Бука. Решебник, τοιμες απαντήσεις σεργασίες
Ας κάνουμε μια κράτηση αμέσως ότι αυτό το εγχειρίδιο είναι κατάλληλο για παιδιά που δεν είναι καθόλου εξοικειωμένα με τους αριθμούς και είναι ελάχιστα εξοικειωμένα με την καταμέτρηση, και τέτοια παιδιά είναι, ειλικρινά, μια σπανιότητα στην εποχή μας.Φυσικά, εκείνοι οι γονείς θα είναι ενθουσιασμένοι που είναι για «το ίδιο το σοβιετικό εκπαιδευτικό σύστημα» που έδωσε τα πάντα από την αρχή και στο σχολείο το παιδί έμαθε πραγματικά να διαβάζει, να γράφει και να μετράει. Ρα το αν αυτό είναι καλό ή κακό είναι ένα αμφιλεγόμενο ζήτημα. Αλλά αν το παιδί σας πρέπει να μάθει από την Προοπτική, τότε πάρτε το όπως είναι. Στην πραγματικότητα, το βιβλίο απαντήσεων για αυτό το μαθηματικό βιβλίο της 1ης τάξης, ειδικά για το μέρος 1, δεν θα πρέπει να είναι χρήσιμο για εσάς και το παιδί σας, εκτός αν, λοιπόν, δεν υπάρχει απολύτως χρόνος για «σκέψη».Ωστόσο, δημοσιεύουμε.
ο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα, πως και πριν, περιλαμβάνει τη μουσική στον κατάλογοτμωνεοχκτμων υποχροτμων υποχροτμτωτοστονεστωτστοτστοτστονστονστονε Κατ ‘αρχήν, αυτό είναι σωστό. ?? Λλά όταν ξεφυλλίζετε ένα βιβλίο εργασίας για τη μουσική για την 1η τάξη στοεαευλλίζετε να βιβλίο εργασίας για τη μουσική για την 1η τάξη στο πρόγραμμα «ροοπτικεεД. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, δημιουργείται η εντύπωση οτι οι συγγραφείς είναι έξυπνοι. Έχουμε όμως όλες τις σωστές απαντήσεις σε αυτό το βιβλίο εργασίας, οπότε δεν θα χρειαστεί πολύς χρόνος για να ψάξετε στο Διαδίκτυο και να καλέσετε οικείους μουσικούς με ερωτήσεις σχετικά με τη μουσική των οποίων τα κομμάτια μουσικής εκτυπώνονται εδώ.
GDZ «Λογοτεχνική ανάγνωση» 1η τάξη. Δημιουργικό σημειωματάριο με απαντήσεις. Κλιμάνοβα, Κότσι
λογοτεχνική ανάγνωση ξεκινά σε παιδιά ήδη στην πρώτη τάξη και συνεχίζει να μελετά αυτό το αντικειητητμντοαντικειητμν.Οι μαθητές που σπουδάζουν στο σχολείο στο πλαίσιο του προγράμματος Προοπτική ξεκινούν την εμβάπτιση τους στον κόσμο της λογοτεχνίας με το εγχειρίδιο Литературное чтение και ένα δημιουργικό τετράδιο γι «αυτό. Οι συγγραφείς του βιβλίου εργασίας είναι οι Л.Ф. Климанова και Т.Ю. Коти. Σε γενικές γραμμές, οι εργασίες στο σημειωματάριο είναι απλές, αλλά μερικές φορές χρειάζεταη να ελέγυειάζεταη να ελέγυειάζεταη να ελέγυειάζεταη να ελέγυεαεαεαεαεασσπατεαστασστασπεασσσταστασεασπατι, σπατε, σπατεασταστις, σπατι, σπατι Για εσάς, τοιμες εργασίες για ένα δημιουργικό σημειωματάριο, λογοτεχνική ανάγνωση για την 1η τάξη.Ο δάσκαλος έλεγξε και ενέκρινε τις απαντήσεις.
ετράδιο εργασίας GDZ «Γράψτε όμορφα» 1η τάξη Κλιμάνοφ, Αμπράμοφ. Απαντήσεις σε εργασίες
τοιμες εργασίες για το βιβλίο εργασίας με θέμα Ρωσικά «Γράψτε όμορφα» για την τάξη 1. Συγγραφείς Л.Ф. Климанова Абрамов. Είναι γνωστό πόσο δύσκολο είναι να γράφουν τα παιδιά. Έτσι, τα παιδιά έχουν ήδη μάθει το αλφάβητο, τελείωσαν τα τετράδια «Мой алфавит». Ενδιαφέρουσες και διασκεδαστικές εργασίες στο τετράδιο «Γράψε όμορφα» έχουν σχεδιαστεί για να βοηθήσουν τους μαθητές της πρώτης τάξης να κατακτήσουν μια όμορφη γραπτή γραμματοσειρά.Οι εργασίες είναι αρκετά απλές, αλλά εντούτοις μερικές φορές προκαλούν δυσκολίες κατά την προετοιμασία της εργασίας, κυρίως επειδή σε ορισμένες σελίδες δεν είναι απολύτως σαφές τι είχαν στο μυαλό τους οι συντάκτες του σημειωματάριου. Λες οι απαντήσεις εξετάζονται και εγκρίνονται από τον δάσκαλο του δημοτικού σχολείου.
ΓΔΖ «Μαθηματικά Βαθμός 1». Τετράδιο για ανεξάρτητη εργασία 2 μρος. Ζαχάροβα, Γιουντίνα. Απαντήσεις σε εργασίες, решебник
αθηματικά σε ερωτήσεις και εργασίες για την πρώτη τάξη.Σημειωματάριο αυτο-μελέτης νούμερο δύο. Συγγραφείς О. А. Захарова, Е. П. Юдина. Σημειωματάριο στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού συγκροτήματος «Προοπτικό δημοτικό σχολείο». Αν το συγκρίνουμε με βιβλία μαθηματικών για άλλα προγράμματα, βλέπουμε ότι αυτό το τετράδιο για ανεξάρτητη εργασία είναι φτιαγμένο αρκετά λογικά και οι συγγραφείς έχουν «όλα στο σπίτι», σε αντίθεση με τα τετράδια για «Προοπτική» (μην μπερδεύετε, αυτά είναι δύο διαφορετικά διδακτικό υλικό). Readyδη στο δεύτερο μισό της πρώτης τάξης, τέτοιες μαθηματικές σημειώσεις που θα περάσουν μαζί με το παιδί μέχρι την 11η τάξη, για παράδειγμα, σε αγκύλες, αγγίζονται και ταξινομούνται.Θετε πώς μπορείτε να λύσετε παραδείγματα με αγκύλες, πώς να επεκτείνετε τις αγκύλες. Το θέμα είναι αρκετά περίπλοκο και μερικές φορές προκαλεί δυσκολία ακόμη και στους γονείς. Για αυτό, υπάρχουν έτοιμες εργασίες για τον γονέα για να ελέγξει την απάντηση.
ГДЗ «Мир вокруг 1 класса». Τσουράκοβα, Κούντροβα. Εργασία επαλήθευσης. Απαντήσεις, решебник
Περίεργο, αλλά για κάποιο λόγο, στο εκπαιδευτικό συγκρότημα «Προοπτική Δημοτικό Σχολείο», τετράδια για ανεξάρτητη εργασία με θέμα «Ο κόσμος γύρω» αναπτύσσονται από ορισμένους συγγραφείς και το τετράδιο για εργασίες επαλήθευσης — από εντελώς διαφορετικούς.Ας ελπίσουμε ότι τουλάχιστον διαβάζουν τα τετράδια του άλλου. Ο κόσμος γύρω μας δοκιμάζει τη φόρμα δοκιμής για την τάξη 1 του δημοτικού, οι συγγραφείς R.G. Чуракова και Л.Г. Кудрова, πως ήδη αναφέρθηκαν, αναφέρονται στο πολλά υποσχόμενο πρόγραμμα δημοτικού σχολείου. Τα τεστ είναι αρκετά απλά αν διδάξετε τα πάντα όπως υποδηλώνει η εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά συναντάτε εργασίες όπου πρέπει όχι μόνο να σκέφτεστε, αλλά και να γνωρίζετε με σιγουριά, και για να το μάθετε, πρέπει να αναζητήσετε πληροφορίες σε μια εγκυκλοπαίδεια ή το Διαδίκτυο.Για να μην σας αναζητήσουμε για μεγάλο χρονικό διάστημα, ετοιμάσαμε έτοιμες εργασίες για αυτές τις δοκιμές.
ГДЗ «Мир вокруг 1 класса». Федотова, Трафимова, Трафимов. Σημειωματάριο για ανεξάρτητη εργασία. Απαντήσεις σε εργασίες, решебник
ετράδιο εργασίας, ή μάλλον — ένα τετράδιο για ανεξάρτητη εργασία με θέμα τον κόσμο γύηη σαυς γιαε την τηξτ. Федотова, Г. Трафимова, С.А.Трафимов, κδοση 2015 (2η κδοση). Υτό το τετράδιο είναι μέρος του προγράμματος Προοπτικού Δημοτικού Σχολείου.Το εγχειρίδιο περιέχει εικονογραφημένο υλικό για μια πρώτη τάξη να δουλέψει στο σχολείο και στο σπίτι. Ι εργασίες είναι αρκετά απλές, αλλά ορισμένοι μαθητές και οι γονείς τους έχουν προβλήματα με τις απαντήσεις. Δεν παρέχεται όλο το υλικό στο σχολικό βιβλίο και ο μαθητής της πρώτης τάξης θα χρειαστεί την ικανότητα να αναζητά λύσεις σε προβλήματα σε αναγνώστη, εγκυκλοπαίδειες ή Διαδίκτυο. Σε αυτό το решебник θα προσπαθήσουμε όχι μόνο να παρουσιάσουμε τα gds, αλλά και ναεημε λεπτομερεαπαουμε λεπτομερείςαπαιεαπαντστε απαντσταταπαποντστε απαποντστε απαντστε απαντστα
ГДЗ «Мир вокруг 1 класса». Τετράδιο εργασίας μέρος δεύτερο. Плешаков, Новицкая. Απαντήσεις σε εργασίες, решебник
ο δεύτερο μέρος του βιβλίου εργασίας του Πλεσάκοφ για τον κόσμο γύρω του για την πρώτη τάξχη, τουυν εαρικοτματαροινματαρπονματαρπονμα. Το σημειωματάριο συμπληρώνει αρμονικά το πρώτο. Οι εργασίες δεν είναι λιγότερο δύσκολες, αλλά όχι λιγότερο απλές, υπάρχουν επίσης όπως παντού στο Плешаков όπου πρέπει να χρησιμοποιήσετε τα βιβλία του «Зеленые страницы» και «Великан в Поляне».Χάρη στις απαντήσεις μας στις εργασίες αυτού του βιβλίου εργασίας, η διαδικασία εκμάθησης και προετοιμασίας της εργασίας θα πραγματοποιηθεί με τη μικρότερη απώλεια χρόνου, επειδή ο κόσμος γύρω μας είναι ένα από τα μαθήματα του δημοτικού σχολείου όπου το κύριο πράγμα δεν είναι η ικανότητα σκέψης λογικά, αλλά η δυνατότητα αναζήτησης υλικού. Συγχαρητήρια, το βρήκατε 🙂
Συνταγές ГДЗ «Моя азбука» 1η τάξη Климанов, Абрамов, Пудикова. Απαντήσεις σε εργασίες
Συνταγές «Мой алфавит» 1η τάξη Κλιμάνοφ, Αμπράμοφ, Πουντίκοφ.Αρχικά, οι συνταγές είναι καλές. Χι φυσικά χωρίς ελαττώματα, αλλά γενικά, η γραφή είναι καλά τοποθετημένη, υπό την προϋπθεση τισιμτι χροησιμτι. ?? Πάρχουν πολλές εργασίες όπου πρέπει να κυκλώσετε γράμματα και ακόμη καει ολόκληρες προτάσεις, αδώ βλ. Ν το παιδί θα κυκλώσει απερίσκεπτα, χι με τη σειρά, αλλά με τη σειρά που επιθυμεί (για παράδειθυμεί) (για παράδειθεαεαεαεαεαεαεαεαεαεαεανα, αποροτο, αποροτο, αποροτο), αποροι.Είναι πολύ σημαντικό ο κύκλος της πρώτης τάξης να ταξινομήσει και να προφέρει κάθε γράμμα δυνατά, αυτό θα δημιουργήσει μια σύνδεση εγκεφάλου, θα βελτιώσει τη συγκέντρωση και το παιδί στη συνέχεια δεν θα παραλείψει ή θα αντικαταστήσει ακούσια γράμματα σε λέξεις.
ΓΔΖ «Μαθηματικά» 1η τάξη. Τετράδιο εργασίας μέρος 2. Ντοροφέεφ, Μιράκοβα, Μπουκά. Τοιμες απαντήσεις σεργασίες, βιβλίο απαντήσεων
ετράδιο εργασίας «Μαθηματικά Βαθμός 1», εκδ. Дорофеев, Миракова, Бука, εκδοτικός οίκος εκπαίδευσης, το δεύτερο μέρος του βιβλίου απαντήσεων με απαντήσεις σεεργασίες.Ως συνήθως, ορισμένες εργασίες εκπλήσσουν όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και τους γονείς, αλλά θα εξακολουθήσουν να υπάρχουν, όταν προετοιμάζετε την εργασία με το παιδί σας στην τάξη 2 για τον ίδιο Ντοροφέεφ, όχι, όχι, και θα ρίξουν ένα παζλ για το μυαλό . Αλλά μην ανησυχείτε, θα το τακτοποιήσουμε με τη σειρά, επειδή δημοσιεύουμε όχι μόνο ένα rehebnik, αλλά και εξηγήσεις για τις πιο δύσκολες εργασίες για αυτό το βιβλίο εργασίας. Και, όπως όλα τα GDZ μας, αυτές οι απαντήσεις δοκιμάζονται και εγκρίνονται από τον δάσκαλο τουηυμοτικού σχολ.
ГДЗ «ωσική γλώσσα 1η τάξη». ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Κλιμάνοφ. Απαντήσεις σε εργασίες
λα φαίνονται απλά — το πρώτο σημειωματάριο στη ρωσική γλώσσα μετά τις λέξεις. Αλλά αυτό είναι το πρόγραμμα Προοπτική, ο συγγραφέας του Климанов, οπότε το βιβλίο εργασίας θα περιέχει σίγουρα ελαττώματα και θα δημιουργήσει σύγχυση στο μυαλό όχι μόνο των παιδιών — μαθητών της Α «τάξης, αλλά, φυσικά, των γονέων τους. Α κατανοήσουμε αυτό το βιβλίο εργασίας υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλουημοτικού, οπλοχυημοτικού, οπλοχυημοεωεωεωεωεωεω, οπλοχυεμοεωεωεωεωεω, σλοχυεεωεωεωεωεω, σλαιει, τγει, γι, γι, γι, γι, γι, γι, γι, γι, γι, γι, γι, γι
ГДЗ «Мир вокруг 1 класса». Τετράδιο εργασίας μέρος 1. Плешаков, Новицкая. Απαντήσεις σε εργασίες, решебник
Με την πρώτη ματιά, οι εργασίες στο βιβλίο εργασίας «Мир вокруг» για την τάξη 1 θα πρέπει να είναι εξαιρετικά εύκολες και κατανοητές, αλλά συχνά αυτό δεν συμβαίνει και οι απαντήσεις έχουν κάποια όρεξη που δεν θα έρθουν αμέσως στο μυαλό. Σε αυτό το решебник θα εξετάσουμε τις πιο δύσκολες εργασίες στο σημειωματάριο Плешаков και Новицкая και θα αναλύσουμντις τις.Έτοιμες εργασίες για το σπίτι για το πρόγραμμα Perspective, αλλά ο ίδιος συγγραφέας — Плешаков — βρίσκεται στο ρωσικό σχολείο, οπότε οι εργασίες επικαλύπτονται τόσο για παιδιά όσο και για γονείς, οι μαθητές στο ρωσικό σχολείο θα βρουν επίσης χρήσιμο το Решебник.
ΓΔΖ «Μαθηματικά Βαθμός 1». Τετράδιο εργασίας μέρος 1. Ντοροφέεφ, Μιράκοβα, Μπουκά. Τοιμες απαντήσεις σεργασίες, βιβλίο απαντήσεων
Τετράδιο Εργασίας «Μαθηματικά Βαθμός 1», εκδ. Дорофеев, Миракова, Бука, 1 μρος ενός rehebnik με απαντήσεις σεεργασίες.Σε γενικές γραμμές, οι εργασίες δεν είναι πολύ δύσκολες, αλλά υπάρχουν εξαιρέσεις για τις οποίες το παιδί δεν μπορεί να καταλάβει τόσο γρήγορα και οι γονείς δεν θα μαντέψουν αμέσως πώς να το λύσουν. Α αναλύσουμε τέτοιες εργασίες και τέτοιες εργασίες στο GDZ μας με περισσότερες λεπτομέρειες. Το Решебник δοκιμάστηκε και εγκρίθηκε από έναν δάσκαλο δημοτικού σχολείου.
ГДЗ «Σχεδιάστε, σκεφτείτε, πείτε». Παντήσεις σε εργασίες, 1η τάξη Решебник
Τετράδιο εργασίας «Σχεδιάστε, σκεφτείτε, πείτε» των Л.Ф. Климанов, А.В. Абрамов, Л.Н. Борейко.1 τάξη. Προοπτικό πρόγραμμα. Εκδοτικός οίκος «Εκπαίδευση». Υτό το βιβλίο εργασίας είναι ένα από τα πρώτα που θα συναντήσει ένας μαθητής πρώτης τάξης που σπουδροζποει σπου σπουδροζποροι στου. Το σημειωματάριο προορίζεται για χρήση στην προπαρασκευαστική περίοδο της εκπαίδευσης γραμματισμού. ▲ Το «Σχεδιάστε, σκεφτείτε, πείτε» περιέχει επίσης εργασίες για την ανάπτυξη της λογικής σκέψης και είναι αυτές που προκαλούν συχνά δυσκολίες στα παιδιά και τους γονείς.Ο βιβλίο απαντήσεων με τοιμες εργασίες θα προτείνει τις απαντήσεις σε οποιεσδήποτεεργασίες σμειο σητο σητο σητο σμειο σεργασεια.
ГДЗ Ο κόσμος γύρω μας Βιβλίο εργασίας βαθμού 1 ρος 2 Плешаков
GDZ για το μάθημα Ο κόσμος γύρω μας Τετράδιο 1 τάξης Μέρος 2 Плешаков, το πρόγραμμα «Σχολείο της Ρωσίας» αναπτύχθηκε ειδικά για δασκάλους και γονείς, έτσι ώστε να μην σπαταλήσουν τον πολύτιμο χρόνο τους αναζητώντας εικόνες και πληροφορίες στο Διαδίκτυο. Ναι βολικό να μπείτε και να βρείτε όλες τις έτοιμες απαντήσεις σεεργασίες σε μία σελίδα.Αι εσείς, οι μαθητές της πρώτης τάξης, επιτρέπεται να ελέγχετε τις απαντήσεις σας μόνο με το GDZ μας. Λοιπόν, μπορείτε να πάρετε τις ιστορίες που μας ζήτησε ο δάσκαλος.
Λίστα λογοτεχνίας για το καλοκαίρι μετά την 1η τάξη (μεταβείτε στη δεύτερη): σχολείο της Ρωσίας, αρμονία, Ζάνκοφ, 2100, προοπτική, 21ος αιώνας, πλανήτης της γνώσης, προοπτική. Δημοτικό σχολείο
θε η ρα να ξεκουραστείτε και να αποκτήσετε δύναμη. Το διάβασμα είναι ευχάριστο τα καλοκαιρινά βράδια ή τις βροχερές μέρες.Και μόνο ένα βιβλίο τη νύχτα είναι μια υγιής και χρήσιμη συνήθεια. Δώ θα βρείτε μια λίστα θερινής λογοτεχνίας για μαθητές που αποφοίτησαν από την τάξη 1 στα προγράμματαίαεαεα «,» 21 «,» Σνοτο «,» 21σχο «,» 21σχο «. Ην ανησυχείτε εάν η λίστα των βιβλίων σας διαφέρει, το κυριότερο είναι ότια βιβλία είναι ενδιαφέροντα καιίι καιαι καιαι καιαι καιοι. Дальше
ГДЗ Λογοτεχνικό βιβλίο ανάγνωσης βαθμού 1 Бойкина, Виноградская
Отправить запросΓια να αγαπήσει το διάβασμα, να μάθει πολλά ενδιαφέροντα πράγματα από τον κόσμο των βιβλίηωνχααεων βιβλίηχχααεοτοεκαγαγαγήςανιοεκτοεκοεκιομσγαγσνισναγαγαγανιτοεκοεκοεκοενοε Υπάρχουν σχολικά βιβλία στα οποία τα παιδιά διαβάζουν ενδιαφέροντα παραμύθια και ποιήματα, καθώς και βιβλία εργασίας στα οποία το παιδί θα μάθει να αναλύει κείμενα, να εκφράζει τη στάση του απέναντι στα έργα. Αφήνονται ελεύθερες γραμμές σε αυτές για να εισαγάγετε απαντήσεις σεερωτήσεις. Λλά συχνά οι ερωτήσεις του τετραδίου εργασίας μπερδεύουν όχι μόνο τους μαθηεές της πρώτης τάξηυς, αλλά ςκοι τ τοι.Δεν έχει σημασία, εμείς — μια ομάδα 7 γκουρού — θα σας βοηθήσουμε να κατανοήσετε τις εργασίες και ομεστετ.
© αντιγραφή επιτρέπεται μόνο με μεσο ενεργό σύνδεσμο προς τη σελίδα με το αρχικό ρθρο.
οποιεσδήποτε ασθένειες, μην κάνετε διάγνωση και θεραπεύστε τον εαυτό σας, πρέπει οπωυυευεενατεναιανατεναιαναινατενατενατιανανατενατενατιανατενατενατανατανανατανανατανατανατανατανατανατανατανανατανατανατα
Οι εικόνες των εξωφύλλων της εκπαιδευτικής βιβλιογραφίας δίνονται στις σελίδες του ιστότοπου μόνο ως επεξηγηματικό υλικό (άρθρο 1274, ρήτρα 1 του τέταρτου μέρους του Αστικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας)
Εάν είναι συχνά δύσκολο για τους γονείς να κατανοήσουν τις ιδιαιτερότητες των σχολικών προγραμμάτων σπουδών, τότε τα παιδιά ακόμη περισσότερο δεν μπορούν να βρουν διαφορές μεταξύ των υφιστάμενων εκπαιδευτικών και μεθοδολογικών συγκροτημάτων.Αλλά η επιλογή ενός σχολείου και ενός εκπαιδευτικού προγράμματος είναι ένα πολύ υπεύθυνο θέμα, από το οποίο, χωρίς υπερβολές, εξαρτάται η αποτελεσματικότητα της περαιτέρω εκπαίδευσης του παιδιού. Για να μην δαγκώσετε τους αγκώνες σας, είναι σημαντικό να κάνετε τη σωστή επιλογή υπέρ των μεθόδωατοιμτεγατογμτγατογτγμτγδαςοκαλ. ??
Εν συντομία για τους συντάκτες του εκπαιδευτικού-μεθοδικού συγκροτήματος
Αυτό το έργο, όπως και άλλα εκπαιδευτικά και μεθοδολογικά συγκροτήματα, είναι το αποτέλεσμα της συλλογικής εργασίας επιστημόνων και ασκούμενων καθηγητών κορυφαίων ρωσικών πανεπιστημίων.Σε αντίθεση με το παραδοσιακό εκπαιδευτικό σύστημα, το πρόγραμμα Προοπτικό Δημοτικό Σχολείο είναι ένα μεταβλητό προϊόν εκπαιδευτικών αναπτυξιακών μεθόδων, συγγραφείς οποίων είναι для взрослого Оффлайн секса шейся εξαιρετικοί Ρώσοι επιστήμονες Д.Б.Эльконина-Давыдов В.В. Занков смеясь.
Δημιουργός του μαθήματος για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου ήταν η Roza Gelfanovna Чуракова — Υποψήφια Παιδαγωγικών Επιστημών, Καθηγήτρια της Ακαδημίας Προχωρημένης Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών. Ως διαχειριστής έργου, ο συγγραφέας προσέγγισε υπεύθυνα την επιλογή των διδακτικών βοηθημάτωυνευκτικών βοηθημάτων και σωςλον και σωςβσολικλλον.Αυτά τα εγχειρίδια περιλαμβάνονται στο σετ «Προοπτικό Δημοτικό Σχολείο»:
- «Διδασκαλία ανάγνωσης και γραφής (διδασκαλία γραφής)» смеясь! «Αλφάβητο» για την τάξη 1, οι συγγραφείς των οποίων είναι οι καθηγητές Ю.. А. Агарков, М.Г. Агаркова.
- «ρωσική γλώσσα» για μαθητές δημοτικού προετοιμάστηκε από τους М. Л. Каленчук, Н. А. Чуракова.
- «Λογοτεχνική ανάγνωση» — ο συγγραφέας είναι ο Ν. Α. Τσουράκοβα, Διδάκτωρ Φιλολογίας.
- α «Μαθηματικά» (σχολικά βιβλία και βιβλία εργασίας) αναπτύχθηκαν από τον A.Л. Чекин, υποψήφιο φυσικών και μαθηματικών επιστημών.
- «ληροφορική» (από τη δεύτερη τάξη) — συγγραφείς EP Benenson, AG Pautova.
- «The World Around» — ολόκληρο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα παρουσιάζεται από τους υποψηφίους των παιαμγωγικητων παιαμγωγικν ων παιαμγωγικν ων παιδotoγωγικν νον παιαμγωγικν νν παιδoto
- «Τεχνολογία» στο «ροοπτικό δημοτικό σχολείο» δημοσιεύτηκε από τον υποψήφιο παιδαγωγιολογα, B.
ο εκπαιδευτικό κιτ περιλαμβάνει επίσης εγχειρίδια μουσικής, φυσικής αγωγής, καλών τεχνών καινγ (S.λικГ. Тер-Минасова «Фаворитка»). Πρέπει να σημειωθεί ότι τα εγχειρίδια με θέμα «Мир вокруг» δεν έχουν λάβει κατάλληλες κριτικές από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας για εφαρμογή στην εκπαιδευτική διαδικασία. 3
Ανάπτυξη έργου για γενικά ομοσπονδιακά εκπαιδευτικά πρότυπα
Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε τα χαρακτηριστικά αυτού του σχολικού προγράμματος σπουδών. Ο πρώτο πράγμα που πρέπει να σημειωθεί είναι η συμμόρφωσή του με το FSES. Το «πολλά υποσχόμενο δημοτικό σχολείο», σύμφωνα με τους συγγραφείς και τους γνωστούς οικιακούς δασκάλους, είναι ένας αποτελεσματικός μηχανισμός για την ανάπτυξη των ατομικών ιδιοτήτων κάθε μαθητή.Ο στόχος του ργου είναι να διαμορφώσει τις δεξιότητες ανεξαρτησίας του παιδιού στη μάθηση. Ο μαθητής δεν πρέπει να είναι απλώς ένας καθοδηγημένος συμμετέχων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Οι εννοιολογικές διατάξεις του συστήματος κατάρτισης «Προοπτικό Δημοτικό Σχολείο» συμμορφώνονται πλήρως με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου. Πιπλέον, κάθε σημείο του προγράμματος χαρακτηρίζεται από ατομικό και συλλογικό προσανατολισμό. Δηλαδή, η υλοποίηση του έργου στην εκπαιδευτική διαδικασία συνεπάγεται τη χρήση μιας προσωπικής προσέγγισης για κάθε μαθητή και, γενικά, για την ομάδα των παιδιών.
Βασικές αρχές του έργου
- Διαμόρφωση προσωπικών ιδιοτήτων που πληρούν τις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας με βάση την ανοχή στην πολυεθνική, πολιτιστική και εξομολογητική της σύνθεση.
- Στοχεύοντας στην απόκτηση των υψηλότερων μαθησιακών αποτελεσμάτων ως στοιχείο σχηματισμού συστήματος της εκπαιδευτικής διαδικασίας, κατά την οποία ο σχηματισμός της προσωπικότητας του μαθητή συμβαίνει μέσω της αφομοίωσης συνηθισμένων εκπαιδευτικών δράσεων, γνώσης του περιβάλλοντος κόσμου.
- Διασφάλιση τη επίτευξης των καθορισμένων στόχων με την κατοχή του θεμελιώδους εκπαιδευτικού μαςαμτ.
- γγυημένη συνέχεια και συνέπεια της προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικυ, βασικής καιη δευτεροβάθμδκο (ςππ).
- Λαμβάνοντας υπόψη την προσωπική ηλικία, τα ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά των μαθητών.
- Καθορισμός του ρόλου και του βαθμού σπουδαιότητας ορισμένων τύπων δραστηριοτήτων για τον καθορισμό στόχων κατά τη διάρκεια της διαδικασίας κατάρτισης και εκπαίδευσης.
- Παροχή ποικίλων οργανωτικών μορφών, λαμβάνοντας υπόψη τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά κάθε μαθητή (συμπεριλαμβανομένων των χαρισματικών μαθητών, των παιδιών με αναπηρίες, των προβλημάτων λόγου κ.λπ.).
- αρέχοντας συνθήκες για την ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού, την επιθυμία να μάθληλετουεεεευεεεευεεευεεευεευεευεεκιεκανιεκανικανικανκισνκισνκισνκισνκισνκισνκισνκισνκισνκισνκισνκισνκισνκισνκι, γνωποτο,
Ολοκληρωμένη ανάπτυξη του μαθητή
Τα καθήκοντα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης περιλαμβάνουν επίσης την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων του μαθητή, το ενδιαφέρον και την επιθυμία του για μάθηση.Στα παιδιά, στους μαθητές των κατώτερων τάξεων, καλλιεργούνται τα ηθικά και αισθητικά συναισθήματα, τα συναισθηματικά και αξιακά κριτήρια θετικής στάσης όχι μόνο για τον εαυτό τους, αλλά και για τους γύρω τους.
Στο τμήμα του εκπαιδευτικού-μεθοδολογικού συνόλου «Προοπτικό δημοτικό σχολείο» για την 1η τάξη, οι συγγραφείς βασίζονται σε ανθρωπιστικές εκτιμήσεις, στηριζόμενοι στα συμπεράσματα των ψυχολόγων: απολύτως όλα τα παιδιά είναι σε θέση να μελετήσουν καλά εάν δημιουργηθούν οι κατάλληλες συνθήκες για αυτό.Αι ένα από αυτά είναι μια μαθητοκεντρική προσέγγιση για κάθε μαθητή.
Πρόγραμμα καθολικού δημοτικού σχολείου
Κατά τη σύνταξη του εκπαιδευτικού υλικού και την επιλογή του στυλ παρουσίασής του, οι συγγραφείς έλαβαν υπόψη πολλά σημαντικά χαρακτηριστικά. Κατά τη γνώμη τους, το «Υποψήφιο Δημοτικό Σχολείο» μπορεί να θεωρηθεί καθολικό πρόγραμμα, επειδή:
- Τα σχολικά βιβλία, τα βιβλία εργασίας και άλλα εγχειρίδια είναι τα βέλτιστα για μαθητές διαφορετικών ηλικιών.Είναι γνωστό ότι ένας πρώτος μαθητής μπορεί να είναι παιδί είτε έξι είτε επτά ή οκτώ ετών.
- λοι οι μαθητές έχουν εντελώς διαφορετικό επίπεδο εκπαίδευσης. ??
- ι διαφορές είναι επίσης σημαντικές στην τοπογραφική σχέση του εκπαιδευμένου κοινού. Σύμφωνα λοιπόν με αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, δεν σπουδάζουν μόνο μαθητές αστικών αλλά καλι αγροτικών σχο.
- Διαφορές στα επίπεδα επάρκειας της ρωσικής γλώσσας μεταξύ των μαθητών, καθώς και και η παρουσαεαεωηταποεποριθμτοριοταριθμτοποριθμτοποριθμτο
- πορεί να χρησιμοποιηθεί για μαθήματα με διαφορετική χωρητικότητα, συμπεριλαμβανομένωνων μαθκρητών.
Χαρακτηριστικά της προετοιμασίας εκπαιδευτικού υλικού
Είναι ενδιαφέρον ότι το εκπαιδευτικό-μεθοδολογικό σύνολο βασίζεται στη στενή σχέση του μαθήματος «Мир вокруг» με άλλους κλάδους.?? Ωρίς γνώση του τι υπάρχει γύρω μας, το παιδί δεν θα είναι σε θέση να αναπτυχθεί πλήρως και να γίμνει γαμνατ. Το μόνο που εγείρει αμφιβολίες είναι η λλειψη συστάσεων από το Υπουργείογια το εγχειρίδιο «Окружающий мир» από τοιοτοκτοκικτοκτοσκικτοσκτο
Τα σχολικά βιβλία και τα βιβλία εργασίας που αντιστοιχούν σε αυτό το πρόγραμμα δημιουργούνται σύμφωνα με την ίδια αρχή: από την πρώτη έως την τελευταία σελίδα, είναι όλα εμποτισμένα με εικόνες φωτεινών χαρακτήρων που ονομάζονται Миша και Маша.Τα παιδιά που εμφανίζονται στα βιβλία έχουν επίσης γονείς, φίλους, συμμαθητές, κατοικίδια κλπ. Λο το χρόνο μεγαλώνουν με τους μαθητές τους, αποκτούν γνώσεις κάνοντας την εργασία τους. Συμφωνώ, το παιχνίδι θερμαίνει το ενδιαφέρον των μαθητών του δημοτικού για τις σπουδές τους. Πό την άλλη πλευρά, δεν είναι σαφές πόσο χρήσιμη είναι η παρουσία τέτοιων εικονογραφήσεων. Έτσι, για παράδειγμα, σε βιβλία εργασίας για πολλές εργασίες, προτείνονται δύο λύσεις — ημία Mishino, ηλλη Mashino. Θα γίνει συνήθεια για ένα παιδί να επιλέγει τυχαία μια απάντηση; Дальше
Περιγραφή του έργου σε γενικές γραμμές
Είναι αδύνατο να δοθεί μια ξεκάθαρη αξιολόγηση αυτού του συγκροτήματος και να ειπωθεί πόσο αποτελεσματικό είναι στη διαδικασία μάθησης. Οποιαδήποτε κριτική, ωστόσο, καθώς και μια σύσταση από τους γονείς είναι αποκλειστικά υποκειμενική, και ως εκ τούτου στην πράξη υπάρχουν οι πιο αντιφατικές κριτικές για το «πολλά υποσχόμενο δημοτικό σχολείο». Ένα άτομο που απέχει πολύ από το τρέχον εκπαιδευτικό σύστημα μπορεί εύκολα να συμπεράνει ότι πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό πρόγραμμα:
- Με βάση τις παραδοσιακές προσεγγίσεις στη διδασκαλία και την ανατροφή των παιδιών του δημοτικού.
- Σχεδιασμένο για να κάνει το παιδί ανεξάρτητο και σκόπιμο.
- Δεν γίνεται πάντα εύκολα αντιληπτό από τους μαθητές, και ως εκ τούτου απαιτεί τη βοήθεια καιτε τηβοήθειη καιτετε τηβοήθειη καιτεβοααιεοροντγαισιασιντγασιεοροντγσαιασιντγασιασιντγασιασιντγασιασιντγασινασιντγασιεορον τνασιασιντγασινεορον τνασιασιντγασινασιντα
Αυτό που προκαλεί τις περισσότερες φορές δυσαρέσκεια, отзывов
Για τους γονείς των παιδιών που εισέρχονται στην 1η τάξη, το «Υποψήφιο Δημοτικό Σχολείο» μπορεί να φαίνεται σαν ένα «ωμό» και ατελές, γεμάτο ελαττώματα και ελαττώματα στο έργο.Συχνά στις κριτικές μπορεί κανείς να βρει τη δυσαρέσκεια των γονέων για την έλλεικ πληροφοριών για ναρικμμα ένορικμν. Στην πραγματικότητα, ο βασικός στόχος των προγραμματιστών του συγκροτήματος είναι να διδάξουν στους μαθητές να εργάζονται ανεξάρτητα με πηγές πληροφοριών και να εφαρμόζουν σωστά τα δεδομένα που λαμβάνονται.
? Σε αυτό το πλαίσιο, θα ήταν πιο σωστό να αντιληφθούμε το εγχειρίδιο ως εγχειρίδιο αυτο-διδασκαλίας.Τα εγχειρίδια για όλα τα θέματα είναι δομημένα με τον ίδιο τρόπο, κάθε θέμα μοιάζει με αυτό: πίνακας περιεχομένων — ερωτήσεις και απαντήσεις σε αυτούς — όροι (λέξεις λεξιλογίου, ορισμοί εννοιών) — συμπεράσματα. Ο δάσκαλος καλείται μόνο να καθορίσει τη σωστή κατεύθυνση για την εργασία στην τάξη και στο σπίτι, να συντονίσει τις ενέργειες των μαθητών και να προετοιμάσει το «έδαφος» για την εύρεση των σωστών πληροφοριών. Ωστόσο, οι μαθητές θα πρέπει να το αναζητήσουν μόνοι τους.
ν δώσετε προσοχή στις απαντήσεις των γονέων, η δυσαρέσκειά τους για την κοινή εφαρμογήτυωισανεκτεκτεκνεκτεκτεκνεκτ.Το «Προοπτικό Δημοτικό Σχολείο» είναι ένα εκπαιδευτικό έργο που στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας και αυτοελέγχου σε παιδιά δημοτικών τάξεων. Ταυτόχρονα, οι ίδιοι οι συγγραφείς συνιστούν να μην παρεκκλίνουμε ένα βήμα από τη μέθοδο διδασκαλίας, η οποία βασίζεται στην αρχή της «επίλυσης του παραδοσιακού με μη συμβατικό τρόπο». Στην πράξη, τα περισσότερα παιδιά ηλικίας 7-10 ετών δεν μπορούν να ανταπεξέλυθουν σεεργασίες χωρίς τητονοεινοενοενοενα Λοιπόν, δεν μένει τίποτα άλλο από το να τους ευχηθούμε υπομονή και ακούραστα.Προφανώς, οι γονείς θα πρέπει να σπουδάσουν ξανά.
Πώς αξιολογούν οι εκπαιδευτικοί το «Υποψήφιο Δημοτικό Σχολείο»
Υπάρχουν αρκετά παραδείγματα συζήτησης αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος στον Ιστό. Μεταξύ αυτών ήταν μουδιασμένες αξιώσεις όχι μόνο για σχολικά βιβλία, αλλά και για βιβλία εργασίας. Το «πολλά υποσχόμενο δημοτικό σχολείο», σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, είναι κατώτερο σε ορισμένες πτυχές ακόμη και από το παραδοσιακό εκπαιδευτικό σύστημα:
- Οι εργασίες δεν επισημαίνονται με κανέναν τρόπο στο φόντο του κειμένου στη σελίδα — ούτε σε γραμματοσειρά ούτε σε χρώμα.Δεν είναι πολύ βολικό για τους εκπαιδευτικούς να πλοηγηθούν στο υλικό.
- Πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν την εντύπωση ότι το μάθημα «Μαθηματικά» δεν έχει οριστικοποιηθεί, καθώς δεν υπάρχει συστηματικότητα στη διαδικασία μελέτης, όπως αποδεικνύεται από τη «θολή» δομή του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού σχεδιασμού.
- Ένα «πολλά υποσχόμενο δημοτικό σχολείο» συνεπάγεται τη χρήση πολλών τμημάτων σχολικών βιβλίων ταυτόχρονα σε όλα τα μαθήματα, αφού καθένα από αυτά περιέχει εργασίες που παραπέμπουν σε άλλες πηγές για πληροφορίες.Τα παιδιά αναγκάζονται να φέρουν στοίβες βιβλίων στο χαρτοφυλάκιό τους.
Τα κύρια μειονεκτήματα του προγράμματος σύμφωνα με τους γονείς
Οι γονείς στις κριτικές τους για το «πολλά υποσχόμενο δημοτικό σχολείο» συχνά αποκαλούν το πρόγραμμα περίεργο, σχεδιασμένο για παιδιά με χαμηλό επίπεδο προετοιμασίας. Ο λόγος για αυτές τις απαντήσεις είναι:
- Μεγάλος αριθμός τυπογραφικών λάθη σε λο το εκπαιδευτικό υλικό.
- συμφωνία εργασιών στα μαθηματικά με το γενικό μάθημα.Ι γονείς δεν είναι πάντα σε θέση να βοηθήσουν στην επίλυση προβλημάτων, επειυδή οι ίδιοιδεν βλέπουνροντον κούν κον κον κονε
- απρόσωπη και μονοτονία όλων των σχολικών βιβλίων του συγκροτήματος. Ειδικά συχνά οι γονείς διαμαρτύρονται για το περιεχόμενο του «Вокруг света».
- ? Αν πιστεύετε τις απαντήσεις, το μάθημα των μαθηματικών για την τάξη 1 θεωρείται επίσης πολύ απλό: για σχεδόν ένα ολόκληρο έτος, μελετώνται μόνο οι αριθμοί του πρώτου δέκα και οι ενέργειες μαζί τους.
- Θέματα που είναι απλά για την κατανόηση και την αντίληψη των παιδιών αντικαθίστανται ξαφνικά από σύνθετα, γεγονός που μιλά για άλλη μια φορά για την έλλειψη συνέπειας στο συγκεντρωτικό εκπαιδευτικό υλικό.
Φυσικά, τα μαθησιακά αποτελέσματα που δείχνουν οι μαθητές στα τελικά τεστ εξαρτώντμι σεαασπολοβλοβλο β Αλλά, σύμφωνα με αυτό το πρόγραμμα, να σημαντικό βάρος ευθύνης πέφτει στους ώμους των γονέων. Пример:Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στο απαράδεκτο της χρήσης έτοιμων εργασιών στο. Στο «πολλά υποσχόμενο δημοτικό σχολείο», αν το κοιτάξετε, λα είναι εντελώς ξεκάθαρα ήδη χωρίς αυτό. Η απλή, παράλογη εξαπάτηση από τα reschebniks, των οποίων υπάρχουν πολλά στο Διαδίκτυο, έρχεται σε αντίθεση με την κύρια αρχή αυτού του εκπαιδευτικού έργου — την ανεξαρτησία του μαθητή.
Γεια σας, αγαπητοί μου γονείς μικρών μαθητών, παρόν και μέλλον. Είστε έτοιμοι να βυθιστείτε ξανά στον κόσμο ή αυτό το θέμα έχει ήδη χτυπηθεί για εσάς; Έλα, μην είσαι τεμπέλης, γιατί το μέλλον των παιδιών μας είναι στα χέρια μας.Ν μερικές φορές είναι δύσκολο για εμάς να κατανοήσουμε κάποια από τα ζητήματα της ζωής, τότε ακόμη περιοσιτριριοστα.
Έχοντας κάνει μια επιλογή υπέρ ενός συγκεκριμένου δασκάλου και της μεθοδολογίας του για τα τέσσερα χρόνια του δημοτικού και χωρίς να αλλάξετε το πρόγραμμα σπουδών του παιδιού σας εγκαίρως, μπορείτε στη συνέχεια να «δαγκώσετε τους αγκώνες σας». Συμφωνείτε με μια τέτοια εκτέλεση; Μάλλον δεν αξίζει! Επομένως, μπροστά σε νέες γνώσεις! Σου λέει κάτι το πρόγραμμα σπουδών του Начальная школа продвинутого уровня; Αν όχι, τότε ας αρχίσει να μιλάει ήδη.
λάνο μαθήματος:
Σε ποιους οφείλουμε μαθησιακές προοπτικές;
Το σχολικό έργο «Προοπτική Δημοτικό Σχολείο», όπως και άλλα εκπαιδευτικά προγράμματα, είναι αποτέλεσμα της εργασίας μιας ομάδας επιστημόνων και ασκούμενων καθηγητών ρωσικών πανεπιστημίων.
Όπως θυμόμαστε ήδη, τα παιδιά μας στο πρώτο στάδιο της εκπαίδευσης μπορούν να σπουδάσουν σύμφωνα με ένα από τα τρία υπάρχοντα συστήματα που έχει υιοθετήσει η πολιτεία μας:
1) κλασικό ή παραδοσιακό.
λα τα προϊόντα λογισμικού είναι παραλλαγές και το Перспективная начальная школа δεν αποτελεί εξαίρεση. Συνδύασε τις επιστημονικές προσεγγίσεις ταυτόχρονα δύο αναπτυσσόμενων εκπαιδευτικών συστημάτων — τόσο του Эльконин -Davydov όσο και του Занков, λαμβάνοντας ως βάση τις απόψεις του γκουρού της ρωσικής ψυχολογίας Л. Выготским.
Η εργασία για τη δημιουργία ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για τις τάξεις 1-4 επιβλέπεται από την υποψήφια παιδαγωγικές επιστήμες, καθηγήτρια της Ακαδημίας Προχωρημένης Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών Роза Чуракова.
πως κάθε άλλο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το «Προοπτικό Δημοτικό Σχολείο» έχει το δικό τουυοοκι
- η διδασκαλία της παιδείας στην τάξη 1 πραγματοποιείται σύμφωνα με το διδακτικό υλικό, οι συγγραφείς των οποίων είναι γιατροί παιδαγωγικών και φιλολογικών επιστημών, καθηγητές N,. Αγκάρκοβα και Μ. Καλέντσουκ,
- Τα ρωσικά για τους βαθμούς 1 — 4 προετοιμάστηκαν από γιατρούς φιλολογικών επιστημών М. Н. Каленчук Чуракова смеясь, μεταπτυχιακούς φοιτητές των πανεπιστημίων της Μόσχας και της Αγίας Πετρούπολης О.Малаховская, Т. Байкова, Е. Ерышева,
- η συγγραφή του συνόλου για λογοτεχνική ανάγνωση ανήκει στον διδάκτορα φιλολογικών επιστημών Ν. Τσουράκοβα,
- εγχειρίδια και βιβλία εργασίας για τα μαθηματικά αναπτύχθηκαν από τον A. Chekin, Υποψήφιο Φυσικομαθμαπικών52 Εημομαθμαπικών52
- η πληροφορική στις τάξεις 2, 3 και 4 διδάσκεται σύμφωνα με τα βιβλία του υποψηφίου φυσικών και μαθμαπικών και μαθμαπικών και μαθμαπικών
- τον περιβάλλοντα κόσμο εκπροσωπείται από μια ομάδα υποψηφίων παιδαγωγικών επιστημών O.Федотова, Л. Царева και Г. Трофимова,
- το εγχειρίδιο για την τεχνολογία ανήκει στους υποψηφίους των παιδαγωγικών επιστημών И. Колесниченко και Т. Рагозина.
Περιλαμβάνει το εκπαιδευτικό σύνολο του «Προοπτικού Δημοτικού Σχολείου» καθώς και μουσική, φυσική αγωγή, αγγλικά «Фаворит» για τις τάξεις 2-4 και τις καλές τέχνες.
Πρέπει να γίνει μια διόρθωση: ένα εγχειρίδιο για τον κόσμο γύρω μας από μια πολλά υποσχόμενη μέθοδο διδασκαλίας και μάθησης δεν συνιστάται από το Υπουργείο Παιδείας για χρήση στη διδασκαλία.
Πώς βλέπουν την προοπτική οι συντάκτες του;
ηγαίνετε με προοπτική ή απελπιστική;
Στην πραγματικότητα, φυσικά, όλα είναι αποκλειστικά υποκειμενικά. Σε αυτή την περίπτωση, οι κριτικές των γονέων είναι αντιφατικές και οι δάσκαλοι προσπαθούν να μην εκφωνήσουν αρνητικές απόψεις, αυτό είναι κατανοητό: ποτέ δεν ξέρεις τι.
Για τον εαυτό μου, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «ροοπτικό Δημοτικό Σοολ
- κοντά στο παραδοσιακό,
- στοχεύει στην ανεξαρτησία του παιδιού και ταυτόχρονα
- περιμένοντας την άμεση βοήθεια των γονέων και την ενεργό συμμετοχή τους στην εκπαίδευση ενός μαθτή.
ατά τη συζήτηση του προγράμματος, συνάντησα πολλά παράπονα για σχολικά βιβλία και βιβλία εργασίας. Υτά λένε οι δάσκαλοι:
«… εναι ενοχλητικό για πλοήγηση: οι εργασίες δεν διαφέρουν από τα κείμενεα ούτε στο χρώμα ούτε σα3τηγαμα
«… ακατέργαστα μαθηματικά: δεν υπάρχει σύστημα, δεν υπάρχουν καθήκοναε για ενοποίηση και ανπτυξ …
»… τα παιδιά αναγκάζονται να μεταφέρουν πολλά τμήματα σχολικών βιβλίων στο σχολείο ταυτόχρονα, αφού το ένα περιέχει μια εργασία, στέλνοντάς τα να αναζητήσουν πληροφορίες για να το λύσουν στο δεύτερο… «
αι αυτό είναι 5 καπίκια από γονείς που θεωρούν το πρόγραμμα περίεργο και για χαμηλό επίπεδο:
«… δεν μπορούμε να βοηθήσουμε στην επίλυση προβλημάτων, επειδή δεν καταλαβαίνουμε την ουσία …»,
«… πολλές γκάφες σε εκπαιδευτικό υλικό, ασυνεπής απρόσωπος κόσμος γύρω, φανταστικοί χαρακτήρες …»,
»… υπάρχουν λίγες γραπτές εργασίες στη ρωσική γλώσσα, τα μαθηματικά είναι πολύ απλά: για σχεδόν ένα χρόνο μελετούν αριθμούς και ενέργειες μαζί τους όχι περισσότερο από τους πρώτους δέκα… «,
«… Είναι αντιφατικό: στα μαθηματικά, τα απλά θέματα αντικαθίστανται από σύνθετα, οπότε είτε δουλεύουμε σκληρά, στη συνέχεια«Ванька игра», ο Ρώσος πρέπει απλώς να γίνει αποδεκτός όπως σχεδιάστηκε από τους συγγραφείς, παραιτημένος από τα νέα ονόματα του παλιού ορισμοί και η ανεξήγητη διαίρεση σε συλλαβές όπως το «u-mny», η ανάγνωση είναι απαραίτητη για να μάθουμε καλαφ .