Гдз математика 3 класс 3 часть л г петерсон: ГДЗ по математике за 3 класс Петерсон

Содержание

ГДЗ Математика 3 класс. Петерсон. Учебник часть 1

Главная
ГДЗ
3 класс
Математика
Петерсон. Учебник часть 1

Похожие ГДЗ:
Математика 3 класс. Учебник часть 2

Быстрый поиск

Страницы учебника

Страница 3. Урок 1 Страница 4. Урок 1 Страница 5. Урок 1 Страница 6. Урок 2 Страница 7. Урок 2 Страница 8. Урок 2 Страница 9. Урок 3 Страница 10. Урок 3 Страница 11.

Урок 3 Страница 12. Урок 4 Страница 13. Урок 4 Страница 14. Урок 4 Страница 15. Урок 5 Страница 16. Урок 5 Страница 17. Урок 6 Страница 18. Урок 6 Страница 19. Урок 6 Страница 20. Урок 7 Страница 21. Урок 7 Страница 22. Урок 7 Страница 23. Урок 8 Страница 24. Урок 8 Страница 25. Урок 8 Страница 26. Урок 9 Страница 27. Урок 9 Страница 28. Урок 10 Страница 29. Урок 10 Страница 30. Урок 10 Страница 31. Урок 11 Страница 32. Урок 11 Страница 33.

Урок 12 Страница 34. Урок 12 Страница 35. Урок 13 Страница 36. Урок 13 Страница 37. Урок 14 Страница 38. Урок 14 Страница 39. Урок 14 Страница 40. Урок 15 Страница 41. Урок 15 Страница 42. Урок 16 Страница 43. Урок 16 Страница 44. Урок 17 Страница 45. Урок 17 Страница 46. Урок 17 Страница 47. Урок 18 Страница 48. Урок 18 Страница 49. Урок 18 Страница 50. Урок 19 Страница 51. Урок 19 Страница 65. Урок 22 Страница 66. Урок 22 Страница 67.

Урок 22 Страница 68. Урок 23 Страница 69. Урок 23 Страница 70. Урок 24 Страница 71. Урок 24 Страница 72. Урок 25 Страница 73. Урок 25 Страница 74. Урок 26 Страница 75. Урок 26 Страница 76. Урок 27 Страница 77. Урок 27 Страница 78. Урок 28 Страница 79. Урок 28 Страница 80. Урок 29 Страница 81. Урок 29 Страница 82. Урок 30 Страница 83. Урок 30 Страница 84. Урок 30 Страница 85. Урок 31 Страница 86. Урок 31 Страница 87. Урок 32 Страница 88.

Урок 32 Страница 89. Урок 33 Страница 90. Урок 33 Страница 91. Урок 34 Страница 92. Урок 34 Страница 93. Урок 35 Страница 94. Урок 35 Страница 95. Урок 36 Страница 96. Урок 36 Страница 97. Урок 37 Страница 98. Урок 37 Страница 99. Урок 38 Страница 100. Урок 38 Страница 101. Урок 39 Страница 102. Урок 39 Страница 103. Урок 39 Страница 104. Урок 40 Страница 105. Урок 40 Страница 106. Урок 41 Страница 107. Урок 41 Страница 108. Урок 42 Страница 109.

Урок 42 Страница 110. Урок 43 Страница 111. Урок 43

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Описание ГДЗ

Смотреть ответы

Математика 3 класс

Учебник часть 1

Автор: Петерсон Л.Г.

2017-2022 год

К списку ответов

Математика 3 класс. Учебник часть 2

Математика 3 класс
Петерсон Л.Г.

Поиск материала «Математика, 3 класс, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2012» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

Математика. 3 класс. Учебник. В 3 частях — Петерсон Л.Г.
В 3 частях — Петерсон Л.Г. Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребенка, его интереса к математике. Реализует интегративную технологию деятельностного подхода. Учебник может быть использован для обучения математике младших школьников по программам 1-3 и 1-4, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.
11klasov.net
Математика 3 класс Учебник Петерсон часть 2
3 класс. Часть 2. / Л. Г. Петерюон. — М.: Ювента, 2012. — 96 с.: ил. ISBN 978-5-85429-487-4 (4-й завод) Учебник является частью непрерывного курса математики «Учусь учиться» для дошкольников, начальной и средней школы образовательной системы «Школа 2000…» (Л. Г. Петерсон).

Реализует содержание предметной области «Математика и информатика» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС). Обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов…
uchebniki-shkola.com
Купить эту книгу
Канцтовары
Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.
my-shop.ru
Математика. 3 класс. Л.Г.
Петерсон. 2016 | НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
Математика 3 класс часть 2 Петерсон Л.Г..pdf.
Доброе утро!Когда в начальную школу Вернут НОРМАЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ ПО МАТЕМАТИКЕ ! Сколько можно Издеваться Над Детьми,Родителями и Учителями ,предлагая программу Л.Г. Петерсон!Одни примеры,в которых встречается 9 действий-это просто УЖАС!А тетради с печатной основой только приносят Вред!К задачам даже невозможно написать полный ответ-нет места!
vk. com
Математика. 3 класс. Учебник. 2 часть — Петерсон Л.Г. cкачать…
2 часть — Петерсон Л.Г. cкачать в PDF. Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребенка, его интереса к математике. Реализует интегративную технологию деятельностного подхода. Учебник может быть использован для обучения математике младших школьников по программам 1-3 и 1-4, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.

fizikadlyvas.net
Математика. 3 класс. 2 часть. Учебник. В 3-х ч. Л.Г. Петерсон
Учебник является частью непрерывного курса математики Учусь учиться для дошкольников, начальной и средней школы образовательной системы Школа 2000 (Л.Г. Петерсов). Реализует содержание предметной области Математика и информатика Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС).
В 3-х ч. Л.Г. Петерсон Математика 2 класс 1 часть учебник в 3 частях Петерсон Л.Г.
znayka.win
Математика 3 класс Учебник Петерсон
часть 2
3 класс. Часть 2. / Л. Г. Петерюон. — М.: Ювента, 2012. — 96 с.: ил. ISBN 978-5-85429-487-4 (4-й завод) Учебник является частью непрерывного курса математики «Учусь учиться» для дошкольников, начальной и средней школы образовательной системы «Школа 2000…» (Л. Г. Петерсон). Реализует содержание предметной области «Математика и информатика» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС). Обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов…
uchebnik-skachatj-besplatno.com
Математика. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 3 частях — Петерсон Л. Г.
Главная » Математика » Математика. 3 класс.
Рабочая тетрадь является дополнительным учебным пособием к курсу математики «Учусь учиться» для 3 класса автора Л. Г. Петерсон (в любом из двух вариантов книги — в твердом переплете и в форме печатной основы). В рабочей тетради предложены задания, помогающие учителю организовать учебную деятельность учащихся на уроках открытия нового знания и рефлексии в дидактической системе Л. Г. Петерсон.

11klasov.net
Математика. 3 класс. Учебник. В 3 часть — Петерсон Л.Г.
Главная » Математика » Математика. 3 класс.
Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребенка, его интереса к математике. Реализует интегративную технологию деятельностного подхода. Учебник может быть использован для обучения математике младших школьников по программам 1-3 и 1-4, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.
11klasov.net
Учебник Математика 3 класс Петерсон в 3-х частях скачать…
Математика. 3 класс Учебник в 3 частях Петерсон Л.Г. М.: 2012 Часть 1 — 112с.; Часть 2 — 96с., Часть 3 — 80с.
Большая часть учебников имеет также и онлайн версию. Для устройств с ОС Android используйте читалку EBookDroid — PDF & DJVU Reader ее бесплатно можно скачать в Play Маркет. Как читать DJVU на iPad: с помощью бесплатной программы Book Reader Lite или Stanza.
11book.ru
Самостоятельные и контрольные работы по математике. 3 класс.
В 2 частях — Петерсон Л.Г. Предлагаемые вниманию учителей самостоятельные и контрольные работы составлены в соответствии с программой по математике для начальной школы автора Л.Г. Петерсон (Вестник образования, №4, 1997). Содержат рекомендации по организации и проведению контроля знаний учащихся.
11klasov.net
Математика. 3 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть — Петерсон…
2 часть — Петерсон Л.Г. cкачать в PDF. Рабочая тетрадь является дополнительным учебным пособием к курсу математики «Учусь учиться» для 3 класса автора Л. Г. Петерсон (в любом из двух вариантов книги — в твердом переплете и в форме печатной основы). В рабочей тетради предложены задания, помогающие учителю организовать учебную деятельность учащихся на уроках открытия нового знания и рефлексии в дидактической системе Л. Г. Петерсон.
fizikadlyvas.net
Математика. 3 класс. 2 часть. Учебник. В 3-х ч. Л.Г. Петерсон
В 3-х ч. Л.Г. Петерсон.
Учебник является частью непрерывного курса математики Учусь учиться для дошкольников, начальной и средней школы образовательной системы Школа 2000 (Л. Г. Петерсов). Реализует содержание предметной области Математика и информатика Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС).
uchebniksonline.ru
Учебник по математике 3 класс Петерсон читать онлайн
Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника 3 класса по математике — Петерсон. Онлайн книгу (школа 2000, «Перспектива») удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2014-2015-2016 года — создано по стандартам ФГОС.
Чтобы скачать учебник в формате pdf, откройте его в новом окне (кнопка-стрелка в правом верхнем углу книги). 1 Часть.
uchebnik-tetrad.com
ГДЗ — Математика. 3 класс — Петерсон Л.Г.
3 класс — Петерсон Л. Г. В пособии выполнены и в большинстве случаев подробно разобраны задания и упражнения из учебника «Математика. 3 класс». В 3-х частях. Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать детей, а в случае необходимости помочь им в выполнении домашней работы по математике.
11klasov.net
Математика. 2 класс. Учебник в 3 частях — Петерсон Л.Г.
Учебник комплекта «Учебник + рабочие тетради» курса математики «Учусь учиться» для 2 класса Л. Г. Петерсон является вариантом данного курса без вписывания решений в печатную основу. Неотъемлемой частью данного варианта является рабочая тетрадь.
Неотъемлемой частью данного варианта является рабочая тетрадь. Курс математики «Учусь учиться» для начальной школы реализует содержание предметной области «Математика и информатика» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. ..
11klasov.net
Математика Петерсон | Интернет-класс
Очень нравится учебник по математике для 1-4 классов начальной школы автора Л.Г. Петерсон, НО учебники не вошли в проект Приказа Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников» на 2014-2015 учебный год.
Возьмите задания для дополнительных занятий… Математика 1 класс PDF (1 часть, 2 часть, 3 часть).
www.klass39.ru
Читать Математика 3 класс Петерсон онлайн
Вы здесь: Главная сайта ГДЗ Математика 3 класс Читать Математика 3 класс Петерсон онлайн. Данное пособие в трёх частях может являться отличным помощником непрерывных занятий ученикам третьеклассникам. Он полностью подходит под школьный курс и помогает учителям легко давать знания своим подопечным. Так, школьный образовательный курс второго года получил самое настоящее наглядное пособие, по которому педагоги легко будут учить своих учеников, учебник Петерсона Л.Г. позволит ученикам легко разобраться с задачами, такими как…
gdz-online.ws
Математика. 3 класс. 3 часть. Учебник. В 3-х ч. Л.Г. Петерсон
Учебник является частью непрерывного курса математики Учусь учиться для дошкольников, начальной и средней школы образовательной системы Школа 2000 (Л.Г. Петерсов). Реализует содержание предметной области Математика и информатика Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС).
В 3-х ч. Л.Г. Петерсон Математика 2 класс 1 часть учебник в 3 частях Петерсон Л.Г.
znayka.win
Математика. 3 класс. Учебник. 3 часть — Петерсон Л.Г. cкачать…
3 часть — Петерсон Л.Г. cкачать в PDF. Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребенка, его интереса к математике. Реализует интегративную технологию деятельностного подхода. Учебник может быть использован для обучения математике младших школьников по программам 1-3 и 1-4, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.
fizikadlyvas.net
Петерсон рабочая тетрадь 1, 2 и 3 часть 3 класс математика 2016
Автор: Л.Г. Петерсон. Предмет (категория): Рабочая тетрадь по математике 1, 2 и 3 часть. Класс: 3. Читать онлайн: Да. Скачать бесплатно: Да.
Год публикации (выпуска): 2016. Читать онлайн или скачать рабочие тетради по математике для 3 класса Петерсона 2016 года: 1 часть
gdz-online. ws
Математика. 3 класс. Учебник. В 3 частях — Петерсон Л.Г.
3 класс. Учебник. В 3 частях — Петерсон Л.Г. скачать бесплатно в формате PDF.
Реализует интегративную технологию деятельностного подхода. Учебник может быть использован для обучения математике младших школьников по программам 1-3 и 1-4, а также для индивидуальной работы родителей с детьми. Учебник является составной частью непрерывного курса математики Школа 2000…»
school-textbook.com
Математика. 3 класс. 1 часть. Учебник. В 3-х ч. Л.Г. Петерсон
Учебник является частью непрерывного курса математики Учусь учиться для дошкольников, начальной и средней школы образовательной системы Школа 2000 (Л.Г. Петерсов). Реализует содержание предметной области Математика и информатика Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС).
В 3-х ч. Л.Г. Петерсон Математика 2 класс 1 часть учебник в 3 частях Петерсон Л.Г.
znayka.win
Папка ‘ Математика 3 класс Л.Г. Петерсон‘ — Татьяна Анатольевна…
Математика 3 класс Л.Г. Петерсон. ПРОСМОТР ПАПКИ. Наверх. Урок 1.
Часть 1 Урок 7. Без названия.
Львов под русской властью ▫ Талергофский альманах ▫ Видеозаписи с урока по рассказу В.П. Астафьева ▫ Игры на сплочение для учеников 3 класса. ▫ Детские конфликты у…
proshkolu.ru
1-11klasses Математика. 3 класс. Учебник. 2 часть — Петерсон…
3 класс. Учебник. 2 часть — Петерсон Л.Г. cкачать в PDF. Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребенка, его интереса к математике. Реализует интегративную технологию деятельностного подхода. Учебник может быть использован для обучения математике младших школьников по программам 1-3 и 1-4, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.
1-11klasses.ru
Математика. 3 класс. | Петерсон Л.Г. | скачать книгу
Математика. 3 класс. Петерсон Л.Г. Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребенка, его интереса к математике. Реализует интегративную технологию деятельностного подхода. Учебник может быть использован для обучения математике младших школьников по программам 1 — 3 и 1 — 4, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.
bookscat.org
Математика. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 3 ч. Петерсон Л.Г.
Custom Search. Математика. 3 класс.
Рабочая тетрадь является дополнительным учебным пособием к курсу математики «Учусь учиться» для 3 класса автора Л. Г. Петерсон (в любом из двух вариантов книги — в твердом переплете и в форме печатной основы). В рабочей тетради предложены задания, помогающие учителю организовать учебную деятельность учащихся на уроках открытия нового знания и рефлексии в дидактической системе Л. Г. Петерсон.
to.alleng.org
ГДЗ Математика 3 класс Петерсон на Решалка
ГДЗ по математике за 3 класс Петерсона содержат несколько частей с примерами, уравнениями, практическими задачами и тестами. Также учебник позволит качественнее подготовиться к разным аттестациям, научиться давать объективную оценку своим знаниям и
Наиболее востребованное это пособие учениками, которые занимаются изучением математики по учебнике Петерсона. В 3 классе ГДЗ поможет быстрее справляться с выполнением заданных на дом устных и письменных упражнений, а также ответственно готовиться к занятиям без…
Reshalka. com
ГДЗ по Математике для 3 класса Учебник Петерсон
Авторы: Петерсон Л.Г. Издательство: Бином. Тип: Учебник. ГДЗ по математике для 3 класса Петерсона — станет верным союзником всем ученикам, желающих не только быстрее выполнять домашнюю работу, но и стремящихся быть полностью готовыми к занятиям в школе. Решебник прост и удобен в использовании. Помимо подробного алгоритма решения, все задания оснащены правильными ответами, то есть ученик сможет проверить свой ход решения и сопоставить его с правильным. Результатом такой работы станут высокие оценки и усвоенный…
gdz.red
ГДЗ по математике за 3 класс Петерсон — ответы от РешУтки
Готовое домашние задание (ГДЗ) по математике для 3 класса к учебнику Л.Г. Петерсон, ФГОС: в трех частях, ответы к задачам на повторение.
ReshUtka. ru
ГДЗ по Математике 3 класс рабочая тетрадь Петерсон 1, 2, 3 часть
ГДЗ решебник Математика 3 класс Учусь учиться рабочая тетрадь Петерсон Л.Г. Ювента 2016 Часть 1, Часть 2, Часть 3 ФГОС с ответами онлайн бесплатно!
Используя для освоения дисциплины методический справочник, ученики будут уверенно идти к достижению намеченной цели. Грамотно работая с «ГДЗ по математике 3 класс Учусь учиться Рабочая тетрадь Петерсон Л.Г. (Ювента)», школьники смогут проанализировать весь процесс поиска верного решения.
gdz.moda
Решебник Математика Петерсон Л.Г. (1, 2, 3 части) 3 класс гдз
Математика Петерсон Л.Г. (1, 2, 3 части) 3 класс. Задание не найдено.
Часть 2.
gndak.org
ГДЗ по математике для 3 класса Петерсон Л. Г.
Математика, 3 класс, Л.Г. Петерсон.
Часть 2.
GDZ.TutorOnline.ru

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Математика, 3 класс, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2012»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 23 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы: вторник, 20 сентября 2022 г., 10:10:15 GMT

ГДЗ решебник по математике 3 класс Петерсон 1, 2, 3 часть

Быстрый поиск

Часть 1

Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 10: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 16: 1
Урок 17: 1
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 22: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 23: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 24: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 25: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 26: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 27: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 28: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 29: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 30: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 31: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 32: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 33: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Часть 2

Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 10: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 16: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 17: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 22: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 23: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 24: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 25: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 26: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 27: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 28: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 29: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 30: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 32: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 33: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Часть 3

Урок 1: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 2: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 3: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 5: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 6: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 7: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 8: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 9: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 11: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 12: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 13: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 14: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 15: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 16: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 17: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 18: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 19: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 20: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 21: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Повторение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

ГДЗ решебник по математике 3 класс Петерсон учебник Ювента

Математика 3 класс

Серия: Учусь учиться.

Тип пособия: Учебник

Авторы: Петерсон

Издательство: «Ювента»

Части: 1,2,3

Математика – это наука, которая изучает количественные отношения и пространственные формы. Она является основой многих наук и позволяет понять мир и его законы. Освоение математики, важнейшая составляющая начального общего образования формирующая приёмы умственной деятельности детей. Школьники учатся анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы, эти приёмы необходимы для успешного усвоения дисциплины в дальнейшем.

Что узнают ученики на уроках математики

Школьная программа третьего класса включает в себя как повторение пройденного, так и изучение нового материала. Ребята освоят таблицу умножения и деления чисел, примеры в три действия и подробно рассмотрят единицы стоимости, массы и длины. Школьники научатся:

Решать текстовые задачи.
Выполнять табличное умножение и деление.
Читать, записывать, сравнивать различные величины.
Использовать свойства арифметических действий для достав вычислений.
Обозначать и различать геометрические фигуры.

Уроки математики развивают абстрактное и логическое мышление и отлично тренируют память и внимательность.

Реальная помощь решебника

Изучение дисциплины сложный и трудоемкий процесс, с которым к сожалению, многие ученики не справляются. Допускаемые ошибки часто становятся причиной плохих оценок и низкой успеваемости. Справиться с трудностями поможет «ГДЗ по Математике 3 класс Учебник Учусь учиться Петерсон (Ювента)». Онлайн-решебник содержит правильные и досконально расписанные ответы, которые имеются к каждому номеру упражнений учебника. С их помощью ученик сможет:

без ошибок выполнить домашнюю работу;
тщательным образом подготовиться к уроку;
понять алгоритм решения задач и примеров;
сэкономить время и силы на поиск нужной информации.

Сборник станет настоящим спасением. Применяя ГДЗ систематически ученик поправит положение с оценками и улучшит качество знаний, кроме этого он всегда будет готов на «отлично» к любой самостоятельной в классе.

Описание учебника

По мнению экспертов и специалистов хорошим базовым пособием для приобретения математических навыков является учебник по математике за 3 класс автор Петерсон. Материал изложен доступным языком. Важные правила и определения выделены особым шрифтом. Данное издание соответствует всем учебным стандартам и рекомендовано для общеобразовательных учреждений.

Стр. 1-3. Часть 1. Урок №1. Множество и его элементы

1234567891011121314

Стр. 4-6. Часть 1. Урок №2. Задание множества перечислением и свойством

123456789101112

Стр. 7-9. Часть 1. Урок №3. Равные множества. Пустое множество

123456789101112

Стр. 10-12. Часть 1. Урок №4. Диаграмма Венна. Знаки G и £

123456789101112

Стр.

13-15. Часть 1. Урок №5. Диаграмма Венна. Знаки G и £1234567891011121314

Стр. 16-18. Часть 1. Урок №6. Подмножество

1234567891011

Стр. 19-21. Часть 1. Урок №7. Решение задач

1234567891011121314

Стр. 22-23. Часть 1. Урок №8. Разбиение множества на части

123456789

Стр. 24-26. Часть 1. Урок №9. Пересечение множеств. Знак

123456789101112

Стр. 27-29. Часть 1. Урок №10. Свойства пересечения множеств

12345678910111213141516

Стр. 30-32. Часть 1. Урок №11. Решение задач

1234567891011

Стр. 33-35. Часть 1. Урок №12. Объединение множеств. Знак U

1234567891011121314

Стр. 36-38. Часть 1. Урок №13. Объединение множеств. Знак U

12345678910111213141516

Стр. 39-41. Часть 1. Урок №14. Свойства объединения множеств

12345678910111213

Стр. 42-45. Часть 1. Урок №15. Сложение и вычитание множеств

1234567891011121314151617

Стр. 59-61. Часть 1. Урок №18. Многозначные числа

12345678910

Стр.

62-64. Часть 1. Урок №19. Многозначные числа1234567891011121314

Стр. 65-67. Часть 1. Урок №20. Многозначные числа

123456789101112

Стр. 68-70. Часть 1. Урок №21. Многозначные числа

1234567891011121314

Стр. 71-73. Часть 1. Урок №22. Многозначные числа

12345678910111213141516

Стр. 74-76. Часть 1. Урок №23. Многозначные числа

1234567891011121314

Стр. 77-79. Часть 1. Урок №24. Многозначные числа

123456789101112

Стр. 80-82. Часть 1. Урок №25. Многозначные числа

1234567891011121314

Стр. 83-85. Часть 1. Урок №26. Умножение на 10, 100, 1000

123456789101112131415

Стр. 86-88. Часть 1. Урок №27. Умножение круглых чисел

1234567891011121314

Стр. 89-91. Часть 1. Урок №28. Деление на 10, 100, 1000

123456789101112131415

Стр. 92-94. Часть 1. Урок №29. Деление круглых чисел

123456789101112131415

Стр. 95-97. Часть 1. Урок №30. Единицы длины

12345678910111213

Стр.

98-100. Часть 1. Урок №31. Единицы длины1234567891011121314151617

Стр. 101-103. Часть 1. Урок №32. Единицы массы. Грамм

1234567891011121314

Стр. 104-106. Часть 1. Урок №33. Единицы массы. Тонна. Центнер

1234567891011121314

Стр. 107-112. Часть 1. Урок №34. Игра-путешествие «ИКС-педиция к Математическому полюсу»

1234567891011121314

Стр. 1-2. Часть 2. Урок №1. Умножение на однозначное число

123456789101112

Стр. 3-5. Часть 2. Урок №2. Умножение на однозначное число

1234567891011121314

Стр. 6-7. Часть 2. Урок №3. Умножение на однозначное число

12345678910

Стр. 8-9. Часть 2. Урок №4. Умножение на однозначное число

12345678910

Стр. 10-12. Часть 2. Урок №5. Деление на однозначное число

12345678910

Стр. 13-15. Часть 2. Урок №6. Деление на однозначное число

1234567891011

Стр. 16-18. Часть 2. Урок №7. Деление на однозначное число

12345678910

Стр. 19-21. Часть 2.

Урок №8. Деление на однозначное число1234567891011

Стр. 22-24. Часть 2. Урок №9. Деление на однозначное число

12345678910

Стр. 25-27. Часть 2. Урок №10. Деление на однозначное число

1234567891011

Стр. 28-30. Часть 2. Урок №11. Деление на однозначное число

1234567891011121314

Стр. 31-33. Часть 2. Урок №12. Деление на однозначное число

123456789101112

Стр. 34-36. Часть 2. Урок №13. Деление на однозначное число

123456789101112

Стр. 37-39. Часть 2. Урок №14. Преобразование фигур

12345678910111213141516

Стр. 40-42. Часть 2. Урок №15. Симметрия

12345678910

Стр. 43-45. Часть 2. Урок №16. Симметрия

12345678910111213

Стр. 46-48. Часть 2. Урок №17. Симметричные фигуры

123456789101112

Стр. 49-52. Часть 2. Урок №18. Меры времени. Календарь

1234567891011121314

Стр. 53-55. Часть 2. Урок №19. Меры времени. Календарь

123456789101112131415161718

Стр.

56-58. Часть 2. Урок №20. Таблица мер времени123456789101112131415

Стр. 59-61. Часть 2. Урок №21. Часы

1234567891011121314

Стр. 62-64. Часть 2. Урок №22. Сравнение, сложение и вычитание единиц времени

12345678910111213

Стр. 65-67. Часть 2. Урок №23. Переменная

1234567891011121314151617

Стр. 68-70. Часть 2. Урок №24. Выражение с переменной

123456789101112

Стр. 71-73. Часть 2. Урок №25. Верно и неверно. Всегда и иногда

123456789101112131415

Стр. 74-76. Часть 2. Урок №26. Равенство и неравенство

1234567891011121314

Стр. 77-79. Часть 2. Урок №27. Уравнения

123456789

Стр. 80-82. Часть 2. Урок №28. Уравнения

1234567891011121314

Стр. 83-85. Часть 2. Урок №29. Уравнения

123456789101112131415

Стр. 86-88. Часть 2. Урок №30. Формулы

12345678910

Стр. 89-91. Часть 2. Урок №31. Формула объёма прямоугольного параллелепипеда

123456789101112

Стр. 92-94.

Часть 2. Урок №32. Формула деления с остатком12345678910111213141516

Стр. 95-96. Часть 2. Урок №33. Решение задач с помощью формул

1234567891011

Стр. 1-3. Часть 3. Урок №1. Скорость. Время. Расстояние

123456789101112

Стр. 4-6. Часть 3. Урок №2. Формула пути

1234567891011121314

Стр. 7-9. Часть 3. Урок №3. Формула пути

12345678910111213141516

Стр. 10-12. Часть 3. Урок №4. Формула пути

123456789101112

Стр. 13-15. Часть 3. Урок №5. Формула пути

123456789101112

Стр. 16-18. Часть 3. Урок №6. Формула пути

123456789101112

Стр. 19-21. Часть 3. Урок №7. Формула пути

12345678910111213141516

Стр. 22-24. Часть 3. Урок №8. Формула пути

123456789101112131415

Стр. 25-27. Часть 3. Урок №9. Умножение на двузначное число

123456789101112131415

Стр. 28-30. Часть 3. Урок №10. Формула стоимости

123456789101112

Стр. 31-33. Часть 3. Урок №11. Формула стоимости

123456789101112131415

Стр.

34-36. Часть 3. Урок №12. Формула стоимости1234567891011121314

Стр. 37-39. Часть 3. Урок №13. Умножение на трёхзначное число

1234567891011

Стр. 40-42. Часть 3. Урок №14. Умножение на трёхзначное число

123456789101112

Стр. 43-45. Часть 3. Урок №15. Формула работы

123456789101112

Стр. 46-48. Часть 3. Урок №16. Формула работы

1234567891011121314

Стр. 49-51. Часть 3. Урок №17. Формула работы

1234567891011

Стр. 52-55. Часть 3. Урок №18. Формула произведения

12345678910

Стр. 56-59. Часть 3. Урок №19. Решение задач

12345678910

Стр. 60-62. Часть 3. Урок №20. Решение задач

12345678910111213

Стр. 63-65. Часть 3. Урок №21. Умножение многозначных чисел

123456789101112131415

Стр. 66-80. Задания на повторение

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990

Стр.

1-3. Часть 1. Урок №1. Множество и его элементы: 1

Рабочая тетрадь Петерсона часть 2. Доступность предлагаемой информации

Только представьте, какой огромный и трудный путь проходят вчерашние детсадовцы в первом классе. Мало того, что нужно научиться красиво и правильно писать буквы и цифры, оказывается, потом эти буквы объединяются в слова. Числа нужно складывать и вычитать. Некоторым школьникам особенно трудно дается математика, и эта наука является основой будущих знаний. Важно вовремя выявить возникшие проблемы, чтобы малыши не потеряли интерес к учебе, поэтому следует использовать ГДЗ по математике за 1 класс Рабочая тетрадь Петерсона части 1, 2, 3.

Родители и учителя должны показать, объяснить и проверить каждый шаг маленького ученика. Особенно тяжело приходится мамам и папам, которые учились в разное время и с разными требованиями. Справиться с домашними заданиями, подготовиться к контрольным работам или контрольным работам помогает ГДЗ.

В чем польза тетради по математике для 1-го класса Петерсона в трех частях

Казалось бы, зачем первокласснику тетрадь с решениями? Что может быть сложного и непонятного в арифметике для начальной ссылки? При правильном и разумном подходе данное пособие будет иметь несомненную пользу:

Позволит ребенку поверить в себя, сравнив правильные ответы со своим результатом.
Помогает выполнять домашние упражнения лучше и быстрее. Освобождается время для спортивно-активного отдыха, общения с семьей, что хорошо отражается на состоянии нервной системы ребенка.
Упрощает процесс подготовки к экзаменам.
Позволяет родителям подобрать правильные слова, чтобы объяснить ученику материал или проверить решение задач.

Учителям следует внимательно ознакомиться с указанным сборником, он может помочь в составлении планов проведения уроков, дополнительных занятий. Также будет полезно репетиторам. Для удобства школьников при поиске нужного числа все задания и примеры полностью соответствуют страницам основной рабочей тетради и доступны онлайн. Перейти на сайт со сборником по математике 1, 2, 3 часть для 1 класса, рабочая тетрадь. Вы можете использовать любое устройство с подключением к интернету.

Рабочая тетрадь является дополнительным учебником к курсу математики «Учимся учиться» для 2 класса Петерсона Л. Г. (в любом из двух вариантов книги — в твердом переплете и в виде печатной основы). В рабочей тетради предлагаются задания, помогающие учителю организовать учебную деятельность учащихся на уроках открытия новых знаний и рефлексии в дидактической системе Л. Г. Петерсона. Имеется значительное количество дополнительных, обучающих заданий по всем темам курса, а также заданий творческого уровня. Вариант организации учебной деятельности учащихся с использованием заданий из рабочей тетради на уроках различного типа предлагается в сценариях уроков по курсу математики «Учиться учиться» для 2 класса, разработанных Центром системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» Академия ПК и ППРО.

Примеры.
Запишите в таблицу все новые случаи умножения на 5. Затем зачеркните в столбце повторяющиеся случаи.

Используя таблицу, запишите ответы примеров справа. Почему достаточно запомнить случаи, выделенные рамкой? Выберите из них два случая и составьте для каждого по 4 равенства.

Составьте графическую модель, решите уравнения с комментариями и проверьте.

Площадь прямоугольника 10 см2, а его ширина 2 см. Постройте прямоугольник и найдите его периметр.

Составьте программу действий:

д*к:у+с- а*м-хд*(к:у)+(с-а)*т-х

д*к(у+с)- a * (t — x) d * k: y + (c — a) * (t — x)

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Математика, 2 класс, Рабочая тетрадь, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2016 — fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.

Математика, 2 класс, рабочая тетрадь, часть 2, Петерсон Л.Г., 2016
Математика, 2 класс, рабочая тетрадь, часть 1, Петерсон Л.Г., 2016
Математика, Книга учебных достижений, 2 класс, Учебник для организаций образования, Волкова С. И., 2017
Учимся мыслить, Рабочая тетрадь, 2 класс, часть 2, Венидиктова Д.Н., Киселева О.В., 2018

Следующие учебные пособия и книги:

ОГЭ, Математика, Комплект материалов для подготовки учащихся, Семенов А.В., Трепалин А.С., Ященко И.В., Захаров П.И., Высоцкий И.Р., 2017

3 ГД по математике по

рабочая тетрадь 1 класс Петерсон включает решения задач для школьников, которые только начинают изучать этот предмет и знакомятся с математическими основами. На данном этапе очень важно развивать у учащихся представление о науке, чтобы заложить основу для изучения более сложных тем в будущем. В этом вам поможет книга-решение, с помощью которой вы сможете разобрать задания для дома и то, что будет изучаться на предстоящем уроке, чтобы всегда успевать по рабочей программе, хорошо понимать учителя на уроке и вникать в учебную программу.

Доступность предлагаемой информации

Пособие можно использовать для различных целей:

учащиеся могут быстрее выполнять домашние задания и лучше понимать изучаемые темы;
родителей проверят готовность ребенка к школе;
учителям будет полезно иметь под рукой образец заданий, отвечающих требованиям ФГОС, для тестирования учащихся и разработки собственных материалов к уроку.

Так сборник правильных решений по математике для 1 класса Рабочая тетрадь Петерсона дети смогут легче ориентироваться в изучаемой дисциплине, быстрее справляться с любыми заданиями и лучше понимать те тематические разделы, которые преподают.

Все материалы доступны онлайн, доступ к сайту возможен с любого устройства. Вся информация представлена в виде удобной таблицы с номерами упражнений, что облегчает поиск. Пользователи могут найти данные для всех упражнений из учебного пособия Peterson, включая проверочные и контрольные работы и тесты.

ГДЗ составлен компетентными авторами, хорошо разбирающимися в предмете. Это преподаватели и методисты, знакомые с требованиями к уровню знаний учащихся и учебным планом. Это гарантирует, что пользователи найдут на сайте только правильные ответы. С ними ученики будут уверенно отвечать на любые вопросы учителя в школе, зная, что использовали правильные ответы при подготовке.

Отработка практических навыков на примерах и задачах помогает первоклассникам легче освоить дисциплину и включиться в процесс обучения, формируя базовые представления об основах математики.

Математика считается одним из основных предметов школьного образования. Его изучению уделяется больше всего времени. Ведь навыками расчета должен обладать каждый уважающий себя человек. Известный методист Л.Г. Петерсон разработал онлайн-решение по математике, которое полностью соответствует школьному учебнику и тетрадям для 2 класса. В сборник включены все правильные ответы на задания. Изданием пособия занимается известное издательство Просвещение с линейкой методических материалов «Перспектива» и «Учимся учиться». последняя версия была переиздана в 2016 году, но актуальна и в 2019 году. Большое количество учителей и частных репетиторов используют ГДЗ в своей практике. С его помощью вы можете создавать свои собственные заметки к урокам и контрольные разделы.

Все работы «идеально» с решением Петерсона для 2 класса.

Начальные занятия формируют у ребенка навыки и умения, которые он будет применять на протяжении всей жизни. В этот период он только знакомится с основами точных наук, учится складывать и вычитать, разбираться в дробях и целых числах. Несомненно, это один из важных этапов в жизни студента. На уроках учителя стараются как можно лучше объяснить все темы, но этого недостаточно. Если студент хочет преуспеть в обучении, он должен заниматься самостоятельно дома. Отличным вспомогательным ресурсом является онлайн-коллекция по математике Петерсона.

Преимущества электронного помощника с готовыми ответами:

полезные методические указания, с помощью которых школьнику будет легче выполнять «домашнее задание»;
На сайте есть несколько вариантов.
быстрый доступ к источнику информации с любого компьютера, планшета, телефона;
удобная таблица, в которой правильные решения представлены по номерам.

Портал работает круглосуточно, поэтому ребенок может в любой момент списать нужную информацию. Хочу предупредить, что бездумное списывание не способствует повышению успеваемости. Пользоваться пособием стоит с умом: сначала разберитесь с заданиями самостоятельно, а уж потом проверяйте их.

Ключевые темы ГДЗ по математике автор: Петерсон

Хорошая подготовка к зачетам и экзаменам – важнейший критерий успеха. Многие родители нанимают для этого дорогих репетиторов, но, к сожалению, не все могут позволить себе эту услугу. В этом случае взрослые ищут альтернативные варианты. Одним из них является электронная книга решений в 3-х частях по темам:

точка. Прямые и изогнутые линии;
сложение и вычитание двузначных чисел;
наименование и запись трехзначных чисел;
пересечение геометрических фигур;
плоские поверхности предметов;
площадь фигуры;
отделение.

Умножение Петерсона на второй шаг. Альтернативная наука

3-е изд., доп. и переработанный. — М.: 201 6 — 2 56 с.

Методическое пособие по развитию математических представлений детей 5-6 и 6-7 лет входит в состав непрерывного курса математики «Школа 2000…». Включает краткое описание концепции, программы и организации практических занятий с детьми. Дополнительные материалы для организации индивидуальной работы с детьми содержатся в печатных тетрадях «Раз шаг, два шаг…», части 1-2, тех же авторов. Учебно-методический набор «Раз — шаг, два — шаг…» ориентирован на развитие мышления, творческих способностей детей, их интереса к математике. Подготовительную работу с детьми 3-4 и 4-5 лет можно проводить по «Игроку», части 1-2, авторов Л. Г. Петерсон и Е. Е. Кочемасова, а продолжением для учащихся начальной школы является курс математики Л. Г. Петерсон. . Пособие может быть использовано на занятиях с дошкольниками в детских садах, учреждениях «Начальная школа – детский сад» и других дошкольных образовательных учреждениях, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.

Формат: pdf(2016, 256с.)

Размер: 7.1 МБ

Смотреть, скачать: drive.google

Содержание
Введение 3
Программа развития математических представлений «Раз — шаг, два — шаг…» (64 занятия) 9
Примерное тематическое планирование программы «Раз — шаг, два — шаг. .. » (64 занятия) 12
Примерное тематическое планирование программы «Раз – шаг, два – шаг…» (86 занятий) 14
Часть 1
Сессия 1 16
Сессия 2 19
Сессия 3 22
Сессия 4 25
Сессия 5 29
Сессия 6 32
Сессия 7 34
Сессия 8 38
Сессия 9 40
Сессия 10 45
Сессия 11 47
Урок 12 51
Урок 13 55
Урок 14 59
Урок 15 62
Урок 16 65
Урок 17 68
Урок 18 71
Урок 19 74
Урок 20 78
Урок 21 82
Урок 22 85
Урок 23 89
Урок 24 94
Урок 25 98
Урок 26 103
Урок 27 106
Урок 28 PO
Урок 29 113
Урок 30 117
Урок 31 120
Сессия 32-34 124
Часть 2
Урок 1 125
Урок 2 128
Урок Урок 3 133
Урок 4 137
Урок 5 140
Урок 6 143
Урок 7 147
Урок 8 150
Урок 9 154
Урок 10 160
Урок 11 164
Урок 12 168
Урок 13 171
Урок 14 175
Урок 17 179
Урок 16 183
Урок 17 187
Урок 18 192
Урок 19 1%
Род занятий 20 200
Урок 21 204
Урок 22 208
Урок 23 212
Урок 24 217
Урок 25 220
Занятие 26 225
Урок 27 229
Занятие 28 233
Занятие 29 237
Занятие 30 242
Занятие 31 246
Занятие 32 249
Список литературы 254

Учебно-методическое пособие «Раз — шаг, два — шаг. ..» предназначено для освоения математических представлений детей старшего дошкольного возраста и подготовки к школе. Он является составной частью непрерывного курса математики для дошкольников начальной и средней школы, который в настоящее время разрабатывается в Школе 2000… .
Дошкольный уровень программы «Школа 2000…» состоит из двух частей: «Игрок» — для детей 3-4 и 4-5 лет, и «Раз — шаг, два — шаг.. .» — для детей 5-6 и 6-7 лет. Однако возможна работа по программе «Раз — шаг, два — шаг…» с теми детьми, которые не прошли программу «Игрок» и начинают дошкольную подготовку по математике в 5-летнем возрасте. 6.

Полное описание

Здесь ответа на вопросы , подсказки ( Решебник ) согласно пособию Л.Г. Петерсон и Н.П. Холиной (« Один шаг, два шага …» Математика для детей 5-6 лет, часть 1) в помощь родителям учащихся.

В первой статье приведены решения для уроков 1-9 (страница 1 — страница 15). Автор книги решений – Воробьева Нина Федоровна (сайт www. strana-znaek.ru).

Некоторые задачи с очевидными решениями здесь не рассматриваются.

Первая страница

Занятие 1.

а) игрушки

б) имеют форму шара

в) иглы

Страница 2

Занятие 2.

а) сходство — цвет

отличие — форма

б) сходство — форма

отличие — цвет

в) сходство — размер

отличие — цвет и форма

5

различие — цвет и форма

5 9

Урок 3.

1. а) ягоды

б) грибы

2. а) экстра — змейка

остальные насекомые

б) экстра — кошка

остальные дикие животные

Страница 4

Урок 4.

1. Подсветка зеленых штанов

Можно выбрать как автомат, так и барабан.

Дополнительная информация:

Спросите ребенка:

Что общего у элементов в 1 ряду?

Ответ: Красный.

На линии 2?

Ответ: Зеленый цвет

В строке 3?

Ответ: Желтый

Что общего у элементов в разных столбцах? (или назвать предметы в разных колонках одним словом)

1 колонка — игрушки

2 колонка — насекомые

3 колонка — одежда

4 колонка — ягоды

2. Что изменилось

а) цвет — 1

б) форма — 2

в) форма и цвет — 3

г) форма и цвет — 4

3. а) отсутствует желтый квадрат

б) не хватает синего квадрата

стр. 5

Урок 4.

4. Выбираем игрушки, животных и овощи, обводим каждую группу рамкой.

5. Последовательность — по часовой стрелке от отверстия: зеленый, желтый, синий, красный

стр. 6

Занятие 5

2. Корова — теленок, лошадь — жеребенок, овца — ягненок

3.а) изменились цвет и размер

б) изменились размер и форма

в) цвет, размер, и форма изменилась

стр. 7

Урок 5

4. слева направо все картинки постепенно увеличиваются

стр. 8

Урок 6

1. Да, два набора конфет равны.

2. Элементы двух множеств различны, эти множества не равны.

3. Элементы двух множеств одинаковы, два множества равны.

стр. 9

Урок 6.

Цветы: Первая стрелка идет от самого маленького цветка к цветку среднего размера. Вторая стрелка идет от цветка среднего размера к большому цветку.

Вазы: аналогичные.

Флаги: Первая стрелка идет от самого большого флага к среднему. Вторая стрелка идет от флага среднего размера к самому маленькому.

Рыбы: аналогично.

Вишню можно отличить, потому что:

Их две;

Это фрукты;

Они круглые.

Флаг можно отличить, так как это не растение.

Перец можно отличить по цвету.

стр. 10

Урок 7.

Верх: =

Внизу: ≠

♠ (т.е. выделение знака «нет»)

1) Форма

2) Форма

3) Форма и размер

4) Форма

5) Форма

стр. 11

Урок 7

4. Сохранить цвет! Изменить размер и форму!

6. Бабочка.

Каждый раз удаляются 2 горизонтальные линии.

стр. 12

Урок 8

1. =

2. В каждом наборе (слева и справа) будут следующие фигуры:

большой синий круг

большой красный квадрат

маленький красный треугольник

маленький синий круг

страница 13

Урок 8

1 строка 2 столбец — нарисуйте зеленый предмет, относящийся к посуде, например, зеленую чашку

2 ряд 1 столбец — нарисуйте красный предмет, связанный с одеждой, такой как платье или шляпа, или брюки

2 строка 4 столбец — нарисуйте красный овощ, например, помидор

3 строка 3 столбец — нарисуйте желтый фрукт, например, грушу

страница 14

Урок 9

1. — 2.

Знак «+» (плюс) обозначает операцию сложения

Знак «=» (равно) указывает на то, что сложение должно быть выполнено или уже выполнено

Первый член (слева от плюса)

Второй член (справа от плюса)

Сумма (справа от знака равенства)

Детям можно объяснить так для этого примера:

«Представьте, что в одном мешке было 2 гриба с красными шляпками, в другом — 3 гриба с желтыми шляпками. Из двух маленьких мешков все грибы пересыпались в один большой мешок. Угадай, что в большой сумке. То, что будет в большом мешке, называется суммой.

Вниманию родителей и воспитателей : в обычной арифметике вы имели дело с числами, в данном пособии («Один шаг, два шаг…», Математика для детей 5-6 лет, часть 1), сначала вводятся некоторые наборы, и ребенок должен работать с наборами (в случае сложения эти наборы объединяются). Поэтому обратите внимание, что слева и справа от знака равенства должно быть полное совпадение элементов множеств.

3. Всего должно быть 4 маленьких зеленых яблока и 1 большое красное яблоко.

стр. 15.

Урок 9

а) Лишняя курица, остальные насекомые

3-е изд., перераб. — М.: 201 7 — 6 4 с.

Тетради учебные «Раз — шаг, два — шаг…», части 1 — 2. являются дополнительным пособием к программе математического развития детей 5-6 и 6-7 лет и к методическому пособию «Раз — шаг, два — шаг. ..». Учебно-методический набор «Раз — шаг, два — шаг…» ориентирован на развитие мышления, творческих способностей детей, их интереса к математике. Представляет собой начальное звено непрерывного курса математики «Школа 2000…». Тетради можно использовать в детских садах, учреждениях «Детский сад — Начальная школа» и других дошкольных образовательных учреждениях, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.

Формат: pdf(2017, 64с.)

Размер: 18.2 МБ

Смотреть, скачать: drive.google

Формат: pdf(2010, 64с.)

Размер: 7.5 МБ

Смотреть, скачать: drive.google

Держите книгу в руках для себя и своих детей, ведь вы будете «заниматься» ею вместе. Сразу оговоримся, что заниматься с дошкольником невозможно, не случайно мы взяли это слово в кавычки. Вы должны играть с ребенком, играть с интересом и увлечением, и тогда вашей наградой будут его горящие глаза и желание играть еще и еще.
Прежде чем дать книгу ребенку, внимательно ее просмотрите сами. Попробуйте оценить сложность заданий. Возможно, позже вы будете приятно удивлены умением вашего малыша выполнять их без особого труда.
Если этого не произошло, не расстраивайтесь и ни в коем случае не настаивайте на обязательном сиюминутном выполнении всех заданий на листе. Не стоит сразу начинать объяснять ребенку, что и как он должен делать. Если ребенок потерял интерес, необходимо прервать. Но лучше завершить уже начатое задание, мотивировав его осмысленным для него образом.
Задания, включенные в книгу, знакомят детей с миром чисел и значений, чтобы в интересной и доступной для них форме стать «ступеньками» к их успешному школьному обучению. Небольшая продолжительность занятий, отдых каждые 5-7 минут, частая смена занятий, решение только доступных и только интересных для ребенка задач сделают ваше общение радостным и увлекательным.
Терпения вам и успехов вашему малышу, дорогие взрослые! «Занимайтесь» с удовольствием!

29
июль
2011

Серия: Математика для дошкольников
Формат: DjVu, Отсканированные страницы
Петерсон, Холина
Год выпуска: 2010
Жанр: Дошкольный
Издательство: Ювента
Количество страниц: 2*64
Описание: Утверждено Министерством образования РФ Россия Федерация.
Учебные тетради «Раз — шаг, два — шаг…», части 1-2, являются дополнительным пособием к программе математического развития детей 5-6 и 6-7 лет и к методическому пособию» Раз — шаг, два — шаг…».
Учебно-методический набор «Раз — шаг, два — шаг…» ориентирован на развитие мышления, творческих способностей детей, их интереса к математике. Представляет собой начальное звено непрерывного курса математики «Школа 2000…».
Тетради могут быть использованы в детских садах, учреждениях «Детский сад — Начальная школа» и других дошкольных образовательных учреждениях, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.

10
Апрель
2009 г.

Год выпуска: 2007
Жанр: Энциклопедия для детей
Качество: Электронная книга (изначально компьютерная)
Издательство: Odysseus
Русский язык
Системные требования:
Операционная система: Microsoft Windows 98SE/2000/XP
Процессор: GHz: 1 256 МБ ОЗУ 250 МБ свободного места на жестком диске
Разрешение экрана: 1024×768 с 16-битной глубиной цвета 16-скоростной привод CD-ROM
Описание: Данная программа предназначена для учащихся начальной школы и охватывает ряд наиболее интересных тем о природе окружающий нас мир, его многообразие, изменчивость и неповторимость. Яркие анимации…

09
Май
2009

Формат: JPEG
Год выпуска: 2005
Жанр: Детская литература
Автор: Джеки Силберг
Издательство: Potpourri
Русский язык
Количество страниц: 192
Описание: Книга «300 трехминутных развивающих игр для детей От 2 до 5 лет» поможет широкому кругу родителей, воспитателей и учителей, развлекаясь, научить детей различным полезным навыкам. Содержит огромное количество развивающих игр, стимулирующих воображение и способствующих развитию детей раннего возраста. С этими играми вы сможете скоротать время ожидания в случае, если вы застряли в пробке. В книге также представлены сказки, позволяющие усовершенствовать…

22
март
2011

Рисую узоры (для детей 4-5 лет) (Егупова В.А.)

ISBN: 978-5-699-19366-0, Ломоносовская школа

Автор: Егупова В.А.
Год выпуска: 2009
Жанр: Обучение
Издательство: Эксмо
Русский язык
Количество страниц: 94
Описание: Draw Patterns открывает серию обучающих книг, которые помогут вашему ребенку научиться читать, писать и считать быстро и легко. Они научат его думать, решать логические задачи, говорить. Сделано из оригинала, найденного в Интернете

02
сен
2009

Интеллектуальный фейерверк. Образовательные тесты для детей 7-8 лет

ISBN: 978-5-488-01052-9
Формат: DjVu, Отсканированные страницы
Год выпуска: 2007
Автор: Едигей В.Б.
Жанр: Учебная литература / Детская
Издательство: Оникс , Литература
Кол-во страниц: 98
Описание: Сборник задач «Интеллектуальный фейерверк» В.Б. Задания, представленные в книге, нестандартны и настолько увлекательны, что ребенка не приходится заставлять заниматься. При этом малыш может выполнять их самостоятельно, без вашего непосредственного участия. Эти книги дадут вашему ребенку…

03
дек
2018

Солнечные ступени. Портфолио дошкольника для детей 4-7 лет

Год издания: 2015 Жанр или тематика: Знакомство с окружающим миром, развитие ребенка
Издательство: ВК Дакота ISBN: 97824060

, 4607037930087
Русский язык
Формат: PDF
Качество: Отсканированные страницы Отсканировал и отредактировал: sslenderrrr
Описание: Срок обучения на комплект тетрадей и папок рассчитан на 2 года.

Комплектация: 12 тетрадей, 12 папок, 6 тестов, упаковка + 1 подарок. 1. Тетради Математика (2 части) Подготовка к письму (2 части) Обучение грамоте (2 части) Развитие творческих способностей (2 части) Тетрадь по английскому языку (2 части) Знакомство с геометрией (2 части) 2. Папки…

26
май
2009

Большая книга развивающих заданий для детей 4-5 лет

Большая книга развивающих заданий для детей 4-5 лет ISBN: 978-5-7797-0595-0, Школа дошкольников

Год выпуска: 2006
Автор: Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.
Описание: Вашему вниманию предлагается большая книга развивающих заданий для детей 3-4 лет. В этом возрасте недостаточно развиты произвольные функции, память, внимание и восприятие, поэтому систематические занятия помогут малышу научиться сосредотачиваться, внимательно слушая…

12
Май
2009

Поговори со мной, мама!: Развивающие занятия для детей: Для детей 0-3 лет Ермакова И.

А.

Формат: PDF, отсканированные страницы
Год выпуска: 2010
Автор: Коллектив авторов
Издательство: ООО «Ниола-Пресс»
Жанр: Вязание
Язык интерфейса: Русский
Количество страниц: 33
Описание: Очередной выпуск по вязанию журнал для детей. В выпуске 15 моделей. Модели связаны спицами и крючком. Представлены детские вязаные узоры на тему: Солнце, море и песок.

14
декабрь
2010

Большая книга развивающих заданий для детей 3-4 лет (Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.)

Формат: PDF, отсканированные страницы
Год выпуска: 2010
Автор: Коллектив авторов
Издательство : ЗАО «Газетный мир» Издательский дом
Жанр: Вязание
Язык интерфейса: Русский
Количество страниц: 18-20
Описание: В журнале представлены коллекции вязаных моделей для женщин и мужчин: жакеты, пуловеры, топы, безрукавки, платья, туники. , стильные аксессуары. Коллекции весна-лето.
Доп. информация: Для просмотра журнала рекомендуется использовать программу Adobe Acrobat Reader, которая умеет открывать файлы *.pdf. Приятного просмотра!

21
Май
2019

Детский массаж. Массаж и гимнастика для детей от рождения до трех лет (Красикова Ирина)

Формат: аудиокнига, MP3, 96 Кбит/с
Автор: Красикова Ирина
Год выхода: 2019
Жанр: Здоровье
Издательство: Нигде не купишь
Исполнитель: Андрей Васенев
Продолжительность: 07:31:12
Описание: В раннем возрасте детям не хватает движения. Это негативно сказывается на развитии двигательных функций мышц малыша. Детский массаж в сочетании с гимнастикой и специальными упражнениями поможет ребенку вырасти здоровым и крепким. В своей книге Ирина Красикова дает рекомендации и описывает методики развития здорового малыша. В книге «Детский массаж» Ирины Красиковой представлены приемы, движения и приемы…

08
окт
2007

Математика 6 класс

Издательство: Астрель, СоваЛучшие развивающие игры для детей от 1 до 3 лет ISBN: 978-5-91213-094-6, Учимся играя
Формат: DjVu, Отсканированные страницы
Год выпуска: 2006
Автор: Кузнецова А. Е.
Жанр: Детский. Книги для родителей
Издательство: Рипол-Классик; Дом. XXI век
Количество страниц: 195
Описание: Игры, входящие в данный сборник, помогут родителям в увлекательной форме воспитывать детей в возрасте от 1 до 3 лет, знакомить их с окружающим миром, развивать память, внимание, наблюдательность. Играя, малыш научится правильно говорить, пополнит словарный запас, освоит навыки сравнительного анализа. Кроме того, здесь…

12
декабрь
2010

30 уроков для успешного развития ребенка. 5 лет. Часть 2 (Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В.)

Формат: DjVu, Отсканированных страниц
Год выпуска: 2000
Жанр: Рабочие тетради для дошкольников
Издательство: ОАО «Вятский типографский дом»
Русский язык
Количество страниц: 32
Описание: Перед вами тетрадь для занятий с детьми пятилетнего возраста, с помощью которой у малышей можно развивать произвольное внимание, логическое мышление, мелкую моторику и координацию рук, а также закреплять знания по математике. II часть тетради состоит из 15 занятий, каждое из которых включает 5 заданий: 1) — задание на развитие произвольного внимания; 2) — задание на развитие логического мышления; 3) — задания по мат…

Полное описание

Во второй статье приведены решения для уроков 10-16 (стр. 16 — стр. 29). Автор книги решений – Воробьева Нина Федоровна (сайт www.strana-znaek.ru).

Некоторые задачи с очевидными решениями здесь не рассматриваются.

стр. 16

Занятие 10

3. Прочитайте задание ребенку 2-3 раза. Если он говорит, что понял, как это сделать, пусть делает. Проверить правильность задания.

Над линией должны быть два синих кружка, а под линией — три желтых треугольника.

стр. 17

Урок 10

стр. 18

Урок 11

Дважды прочитайте задание ребенку, проверьте: справа от строки должно быть 3 желтых кружка, слева 2 зеленых квадрата.

стр. 19

Урок 11

4. Внимание! В таких примерах ошибки подразумеваются только в сумме. Ошибок в терминах нет. Для сравнения можно подчеркнуть элементы слева и справа от знака равенства.

а) всего начертить зеленый треугольник;

а) всего необходимо окрасить квадрат в синий цвет;

б) поменять местами условия.

а) синий кружок зачеркнуть всего;

б) поменять местами условия.

стр. 20

Урок 12

1. В правильном задании есть некоторая неясность (методический недостаток): Чебурашка находится на правой лапе крокодила Гены, а щенок находится на правой стороне рисунка. Вы можете просто пропустить задание 1b.

2. Аналогичное рассмотрение для рисунка справа.

3. Справа от красной линии должно быть 3 желтых квадрата, слева от зеленой — 3 синих овала.

стр. 21

Урок 12

4. Дополнительный элемент – ветка сосны.

а) первый термин – голубой цветок;

б) второй член — желтый треугольник и красный кружок.

а) сумма: зеленый квадрат, красный треугольник, желтый кружок, синий треугольник;

б) первый член: синий треугольник.

Предлагаю выучить с ребенком правило: сумма не меняется от перестановки слагаемых.

7. Каждый раз убираем один квадрат справа и добавляем один кружок слева.

стр. 22

Урок 13

1. Знак минус обозначает действие вычитания.

Что такое вычитание для детей по сравнению с:

В большом мешке было несколько предметов. Тот, что слева от минуса, был в сумке. То, что справа от минуса, вытаскивается из мешка. То, что справа от знака равенства, остается в мешке.

В примере 1а мешок содержал: Два больших красных мяча и три маленьких синих мяча. Из мешка вытащили три маленьких синих шарика. В мешке осталось два больших красных шара.

Введите слова: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

То, что находится слева от знака минус, называется уменьшаемым.

То, что находится справа от знака минус, называется вычитаемым.

Все, что находится справа от знака равенства, называется разностью.

В примере 1b разница равна трем маленьким синим шарикам.

а) отличие — красный кружок;

б) разность — два желтых треугольника;

в) отличие — два красных кружка;

г) разница — два синих квадрата.

3. Все варианты предложить невозможно. Проверьте правильность задания. Меняется только один знак (форма, размер или цвет).

стр. 24.

Урок 14

1. Нарисуйте цветок у почтальона, обведите красным кота Матроскина.

стр. 25

Урок 14

а) отличие — красный флажок;

б) разница синий цветок и желтый шар;

в) отличие — синий треугольник, красный треугольник;

г) отличие — желтый квадрат, зеленый кружок.

стр. 26

Урок 15

1) первое решение большой треугольник, выбираем по размеру

2) второе решение круг, выбираем по форме

3) третье решение красный треугольник, выбираем по цвету

стр. 27

Урок 15

Вводим понятия «часть» и «целое». Для дополнения: два слагаемых — «части», «целое» — сумма. Для вычитания: уменьшаемое — это «целое», вычитаемое и разность — «части».

а) сумма — два синих квадрата, два красных кружка, желтый кружок;

б) поменять местами условия, сумма та же;

стр. 29

Урок 16

а) отличие — красный треугольник, желтый кружок;

б) сумма — синий квадрат, два красных круга, желтый треугольник.

Фигуры сгруппированы по цвету, возможна группировка по форме:

Воробьева Нина Федоровна

Нейропсихологические и поведенческие исходы после воздействия на детей раннего возраста процедур, требующих общей анестезии: Исследование MASK 100000 -Тодорович В.

, Хартман Р.Э., Изуми Ю., Беншофф Н.Д., Дикранян К., Зорумски С.Ф., Олни Д.В., Возняк Д.Ф. Раннее воздействие обычных анестетиков вызывает широко распространенную нейродегенерацию в развивающемся мозге крыс и стойкий дефицит обучения. Дж. Нейроски. 2003; 23: 876–82. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

2. Брамбринк А.М., Эверс А.С., Авидан М.С., Фарбер Н.Б., Смит Д.Дж., Чжан Х., Диссен Г.А., Крили К.Е., Олни Д.В. Изофлуран-индуцированный нейроапоптоз в мозге новорожденных макак-резусов. Анестезиология. 2010; 112:834–41. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

3. Дисма Н., Мондардини М.С., Террандо Н., Абсалом А.Р., Билотта Ф. Систематический обзор методологии, применяемой во время доклинических исследований нейротоксичности анестетиков: важные вопросы и уроки, относящиеся к план будущих клинических исследований. Педиатр Анест. 2016; 26:6–36. [PubMed] [Академия Google]

4. DiMaggio C, Sun LS, Li G. Воздействие анестезии в раннем детстве и риск нарушений развития и поведения в когорте родных братьев и сестер. Анест Анальг. 2011; 113:1143–51. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

5. Flick RP, Katusic SK, Colligan RC, Wilder RT, Voigt RG, Olson MD, Sprung J, Weaver AL, Schroeder DR, Warner DO. Когнитивные и поведенческие результаты после раннего воздействия анестезии и операции. Педиатрия. 2012;128:e1053–61. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

6. Уайлдер Р.Т., Флик Р.П., Спрунг Дж., Катусич С.К., Барбарези В.Дж., Микельсон С., Глейх С.Дж., Шредер Д.Р., Уивер А.Л., Уорнер Д.О. Раннее воздействие анестезии и трудности с обучением в популяционной когорте новорожденных. Анестезиология. 2009; 110: 796–804. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

7. Sprung J, Flick RP, Katusic SK, Colligan RC, Barbaresi WJ, Bojanic K, Welch TL, Olson MD, Hanson AC, Schroeder DR, Wilder RT, Warner ДЕЛАТЬ. Синдром дефицита внимания/гиперактивности после раннего воздействия процедур, требующих общей анестезии. Клиника Мэйо Proc. 2012; 87: 120–9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

8. O’Leary JD, Janus M, Duku E, Wijeysundera DN, To T, Li P, Maynes JT, Crawford MW. Популяционное исследование, оценивающее связь между хирургическим вмешательством в раннем возрасте и развитием ребенка при поступлении в начальную школу. Анестезиология. 2016;125:272–9. [PubMed] [Google Scholar]

9. Graham MR, Brownell M, Chateau DG, Dragan RD, Burchill C, Fransoo RR. Оценка развития нервной системы в детском саду у детей, подвергшихся общей анестезии в возрасте до 4 лет: ретроспективное когортное исследование. Анестезиология. 2016; 125:667–677. [PubMed] [Академия Google]

10. Glatz P, Sandin RH, Pedersen NL, Bonamy AK, Eriksson LI, Granath F. Ассоциация анестезии и хирургии в детстве с долгосрочной успеваемостью. JAMA Педиатр. 2016:e163470. [PubMed] [Google Scholar]

11. DiMaggio C, Sun LS, Kakavouli A, Byrne MW, Li G. Ретроспективное когортное исследование связи анестезии и операции по пластике грыжи с нарушениями поведения и развития у детей раннего возраста. J Нейросург Анестезиол. 2009; 21: 286–91. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

12. Stratmann G, Lee J, Sall JW, Lee BH, Alvi RS, Shih J, Rowe AM, Ramage TM, Chang FL, Alexander TG, Lempert DK, Lin N, Siu KH, Elphick SA, Wong A, Schnair CI, Vu AF, Chan JT, Zai H, Michelle KW, Anthony AM, Barbour KC, Ben-Tzur D, Kazarian NE, Lee JY, Shen JR, Liu E, Behniwal GS, Lammers CR, Quinones Z, Aggarwal A, Cedars E, Yonelinas AP, Ghetti S. Влияние общей анестезии в младенчестве на долговременную память распознавания у людей и крыс. Нейропсихофармакол. 2014;39:2275–2287. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

13. Backeljauw B, Holland SK, Altaye M, Loepke AW. Когниция и структура мозга после операции в раннем детстве с анестезией. Педиатрия. 2015;136:e1–12. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

14. Ing C, DiMaggio C, Whitehouse A, Hegarty MK, Brady J, von Ungern-Sternberg BS, Davidson A, Wood AJ, Li G, Sun LS. Долгосрочные различия в языке и когнитивных функциях после воздействия анестезии в детстве. Педиатрия. 2012; 130:e476–85. [PubMed] [Академия Google]

15. Блок Р.И., Томас Дж.Дж., Бэйман Э.О., Чой Дж.Ю., Кимбл К.К., Тодд М.М. Связаны ли анестезия и операции в младенчестве с изменением успеваемости в детстве? Анестезиология. 2012; 117: 494–503. [PubMed] [Google Scholar]

16. Hansen TG, Pedersen JK, Henneberg SW, Pedersen DA, Murray JC, Morton NS, Christensen K. Успеваемость в подростковом возрасте после пластики паховой грыжи в младенчестве: общенациональное когортное исследование. Анестезиология. 2011; 114:1076–85. [PubMed] [Академия Google]

17. Дэвидсон А.Дж., Дисма Н., де Грааф Дж.К., Витингтон Д.Е., Доррис Л., Белл Г., Старгатт Р., Беллинджер Д.К., Шустер Т., Арнуп С.Дж., Харди П., Хант Р.В., Такаги М.Дж., Гирибальди Г., Хартманн П.Л., Сальво И., Мортон Н.С., фон Унгерн Штернберг Б.С., Локателли Б.Г., Уилтон Н., Линн А., Томас Дж.Дж., Поланер Д., Бэгшоу О., Шмук П., Абсалом А.Р., Фроули Г., Берде К., Ормонд Г.Д., Мармор Дж., Макканн М.Э. Исход развития нервной системы в возрасте 2 лет после общей анестезии и регионарной анестезии в бодрствующем состоянии в младенчестве (GAS): международное многоцентровое рандомизированное контролируемое исследование. Ланцет. 2015;387:239–250. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

18. Sun LS, Li G, Miller TL, Salorio C, Byrne MW, Bellinger DC, Ing C, Park R, Radcliffe J, Hays SR, DiMaggio CJ, Cooper TJ, Rauh V, Maxwell LG, Youn A, McGowan FX. Связь между однократным воздействием общей анестезии в возрасте до 36 месяцев и нейрокогнитивными исходами в более позднем детстве. ДЖАМА. 2016; 315:2312–20. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

19. Gleich SJ, Flick R, Hu D, Zaccariello MJ, Colligan RC, Katusic SK, Schroeder DR, Hanson A, Buenvenida S, Wilder RT, Sprung J, Voigt Р.Г., Пол М.Г., Челонис Дж.Дж., Уорнер Д.О. Нейроразвитие детей, подвергшихся анестезии: дизайн исследования Mayo Anesthesia Safety in Kids (MASK). Испытания Contemp Clin. 2014;41:45–54. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

20. МакКэффри Д.Ф., Гриффин Б.А., Алмиралл Д., Слотер М.Е., Рэмчанд Р., Бургетт Л.Ф. Учебное пособие по оценке оценки склонности для нескольких обработок с использованием обобщенных усиленных моделей. Стат мед. 2013; 32:3388–414. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

21. Austin PC, Stuart EA. Переход к передовой практике при использовании взвешивания обратной вероятности лечения (IPTW) с использованием показателя склонности для оценки причинно-следственных эффектов лечения в обсервационных исследованиях. Стат мед. 2015; 34:3661–79. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

22. Juhn YJ, Beebe TJ, Finnie DM, Sloan J, Wheeler PH, Yawn B, Williams AR. Разработка и первоначальное тестирование нового показателя социально-экономического статуса на основе данных о жилье. J Городское здоровье. 2011; 88: 933–44. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

23. Hu D, Flick RP, Zaccariello MJ, Colligan RC, Katusic SK, Schroeder DR, Hanson AC, Buenvenida SL, Gleich SJ, Wilder RT, Sprung J, Warner ДЕЛАТЬ. Связь между воздействием на маленьких детей процедур, требующих общей анестезии, и результатами обучения и поведения в популяционной когорте новорожденных. Анестезиология. 2017; 127: 227–240. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

24. Коул С.Р., Эрнан М.А. Построение обратных вероятностных весов для маргинальных структурных моделей. Am J Эпидемиол. 2008; 168: 656–64. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

25. Ing CH, DiMaggio CJ, Whitehouse AJ, Hegarty MK, Sun M, von Ungern-Sternberg BS, Davidson AJ, Wall MM, Li G, Sun LS. Исходы развития нервной системы после первоначального воздействия анестезии в детстве в возрасте от 3 до 10 лет. J Нейросург Анестезиол. 26: 377–86. 014. [PubMed] [Google Scholar]

26. Zhang H, Du L, Du Z, Jiang H, Han D, Li Q. Связь между однократной общей анестезией в детстве и развитием нервной системы: систематический обзор и метаанализ когортное исследование. Джей Анест. 2015;29: 749–57. [PubMed] [Google Scholar]

27. Бирс С.Р., Рофи Д.Л., Макинтайр К.А. Оценка развития нервной системы после анестезии в детском возрасте: обзор литературы и рекомендации. Анест Анальг. 2014; 119: 661–9. [PubMed] [Google Scholar]

28. Willcutt EG, Pennington BF, Olson RK, Chhabildas N, Hulslander J. Нейропсихологический анализ коморбидности между нарушениями чтения и синдромом дефицита внимания и гиперактивности: в поисках общего дефицита. Дев Нейропсихология. 2005; 27:35–78. [PubMed] [Академия Google]

29. Риголи Д., Пик Дж. П., Кейн Р., Остерлан Дж. Моторная координация, рабочая память и успеваемость в нормативной выборке подростков: тестирование модели посредничества. Арч Клин Нейропсихология. 2012; 27:766–80. [PubMed] [Google Scholar]

30. Pasini A, Paloscia C, Alessandrelli R, Porfirio MC, Curatolo P. Профиль внимания и исполнительных функций у подтипов СДВГ, не принимавших наркотики. Мозг Дев. 2007; 29: 400–8. [PubMed] [Google Scholar]

31. Nigg JT, Blaskey LG, Huang-Pollock CL, Rappley MD. Нейропсихологические исполнительные функции и подтипы СДВГ DSM-IV. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 2002;41:59–66. [PubMed] [Google Scholar]

32. Frazier TW, Demaree HA, Youngstrom EA. Метаанализ выполнения интеллектуальных и нейропсихологических тестов при синдроме дефицита внимания/гиперактивности. Нейропсихология. 2004; 18: 543–55. [PubMed] [Google Scholar]

33. Nigg JT, Willcutt EG, Doyle AE, Sonuga-Barke EJ. Причинная гетерогенность синдрома дефицита внимания/гиперактивности: нужны ли нам подтипы с нейропсихологическими нарушениями? Биол психиатрия. 2005; 57: 1224–30. [PubMed] [Академия Google]

34. Piek JP, Dyck MJ, Nieman A, Anderson M, Hay D, Smith LM, McCoy M, Hallmayer J. Взаимосвязь между координацией движений, исполнительными функциями и вниманием у детей школьного возраста. Арч Клин Нейропсихология. 2004; 19:1063–76. [PubMed] [Google Scholar]

35. Goulardins JB, Rigoli D, Licari M, Piek JP, Hasue RH, Oosterlaan J, Oliveira JA. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью и нарушение координации развития: два отдельных расстройства или у них общая этиология. Поведение мозга Res. 2015;292: 484–92. [PubMed] [Google Scholar]

36. Kaiser ML, Schoemaker MM, Albaret JM, Geuze RH. Что свидетельствует о нарушении двигательных навыков и двигательного контроля у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)? Систематический обзор литературы. Res Дев Disabil. 2014; 36С: 338–357. [PubMed] [Google Scholar]

37. Wocadlo C, Rieger I. Двигательные нарушения и низкая успеваемость у очень недоношенных детей в возрасте восьми лет. Ранний Хам Дев. 2008; 84: 769–76. [PubMed] [Академия Google]

38. Shanahan MA, Pennington BF, Yerys BE, Scott A, Boada R, Willcutt EG, Olson RK, DeFries JC. Дефицит скорости обработки данных при синдроме дефицита внимания/гиперактивности и нарушениях чтения. J Abnorm Child Psychol. 2006; 34: 585–602. [PubMed] [Google Scholar]

39. Willcutt EG, Doyle AE, Nigg JT, Faraone SV, Pennington BF. Обоснованность теории исполнительной функции синдрома дефицита внимания/гиперактивности: метааналитический обзор. Биол психиатрия. 2005; 57: 1336–46. [PubMed] [Академия Google]

40. Макрис Н., Бидерман Дж., Монуто М.С., Сейдман Л.Дж. К концептуализации анатомии синдрома дефицита внимания/гиперактивности на основе нейронных систем. Дев Нейроски. 2009; 31:36–49. [PMC free article] [PubMed] [Google Scholar]

41. Вуцкиц Л., Се З. Продолжительное воздействие общей анестезии на мозг: механизмы и актуальность. Нат Рев Нейроски. 2016;17:705–717. [PubMed] [Google Scholar]

42. Альварадо М.С., Мерфи К.Л., Бакстер М.Г. У макак-резусов, многократно подвергавшихся воздействию севофлурана в младенчестве, нарушена зрительная память. Бр Джей Анаст. 2017 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

43. Paule MG, Li M, Allen RR, Liu F, Zou X, Hotchkiss C, Hanig JP, Patterson TA, Slikker W, Jr, Wang C. Кетаминовая анестезия в течение первой недели жизни может вызвать длительные когнитивные нарушения. дефицит у макак-резусов. Нейротоксикол Тератол. 2011;33:220–30. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

44. Murphy KL, McGaughy J, Croxson PL, Baxter MG. Воздействие севофлюрановой анестезии во время развития не ухудшает аспекты внимания во взрослом возрасте у крыс. Нейротоксикол Тератол. 2016 [PubMed] [Академия Google]

45. Xie H, She GM, Wang C, Zhang LY, Liu CF. Гендерные различия в эффекте воздействия севофлурана на когнитивную функцию и апоптоз нейронов гиппокампа у крыс. Eur Rev Medical Pharmacol Sci. 2015; 19: 647–57. [PubMed] [Google Scholar]

46. Chung W, Ryu MJ, Heo JY, Lee S, Yoon S, Park H, Park S, Kim Y, Kim YH, Yoon SH, Shin YS, Lee WH, Ju X, Kweon GR, Ko Y. Воздействие севофлурана в критический период влияет на синаптическую передачу и митохондриальное дыхание, но не на долгосрочное поведение мышей. Анестезиология. 2017; 126: 288–299. [PubMed] [Google Scholar]

47. Лин Д., Лю Дж., Крамберг Л., Руджеро А., Коттрелл Дж., Касс И.С. Однократное воздействие севофлурана в раннем возрасте ухудшает социальное поведение и когнитивные функции в более позднем возрасте. Мозговое поведение. 2016;6:e00514. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

48. Coleman K, Robertson ND, Dissen GA, Neuringer MD, Martin LD, Cuzon Carlson VC, Kroenke C, Fair D, Brambrink AM. Изофлурановая анестезия имеет долгосрочные последствия для двигательного и поведенческого развития у детенышей макак-резусов. Анестезиология. 2016; 127:74–94. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

49. Raper J, Alvarado MC, Murphy KL, Baxter MG. Многократное воздействие анестетиков на детенышей обезьян изменяет эмоциональную реакцию на острый стрессор. Анестезиология. 2015; 123:1084–92. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

50. Hansen TG. Нейротоксичность, связанная с анестезией, и развивающийся мозг животных не представляют серьезной проблемы для детей. Педиатр Анест. 2015;25:65–72. [PubMed] [Google Scholar]

51. Дэвидсон А.Дж., Бекке К., де Грааф Дж., Джирибальди Г., Хабре В., Хансен Т., Хант Р.В., Инг С., Лоепке А., Макканн М.Е. , Ормонд Г.Д., Пини Прато А., Сальво I, Sun L, Vutskits L, Walker S, Disma N. Анестезия и развивающийся мозг: путь вперед для клинических исследований. Педиатр Анест. 2015; 25: 447–52. [PubMed] [Академия Google]

52. Flick RP, Warner DO. Руководство пользователя по интерпретации обсервационных исследований нейротоксичности анестезии у детей: уроки сэра Брэдфорда Хилла. Анестезиология. 2012; 117: 459–62. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

53. Салас М., Хофман А., Стрикер Б.Х. Смешение по показаниям: пример вариации в использовании эпидемиологической терминологии. Am J Эпидемиол. 1999; 149:981–3. [PubMed] [Google Scholar]

54. Bellinger DC, Jonas RA, Rappaport LA, Wypij D, Wernovsky G, Kuban KC, Barnes PD, Holmes GL, Hickey PR, Strand RD, Walsh AZ, Helmers SL, Constantinou JE, Карразана Э.Дж., Майер Дж.Э., Хэнли Ф.Л., Кастанеда А.Р., Уэр Дж.Х., Ньюбургер Дж.В. Развитие и неврологический статус детей после операций на сердце с гипотермической остановкой кровообращения или малопотоковым искусственным кровообращением. N Engl J Med. 1995;332:549–55. [PubMed] [Google Scholar]

55. Хансен Т.Г., Педерсен Дж.К., Хеннеберг С.В., Мортон Н.С., Кристенсен К. Нейрохирургические состояния и процедуры в младенчестве связаны со смертностью и успеваемостью в подростковом возрасте: общенациональное когортное исследование. Педиатр Анест. 2014;25:186–192. [PubMed] [Google Scholar]

56. St Sauver JL, Grossardt BR, Yawn BP, Melton LJ, 3rd, Pankratz JJ, Brue SM, Rocca WA. Профиль ресурса данных: система увязки медицинских записей Рочестерского эпидемиологического проекта (REP). Int J Эпидемиол. 2012;41:1614–24. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

Как спланировать восстановление (часть 3 из 3)

Все мы сожалеем о путях, которые не выбрали. В моем случае я всегда чувствовал, что упускаю возможность продвинуться на курсах STEM. Когда в детстве у меня были проблемы на уроках математики, мне сказали, что я плохо разбираюсь в числах, и я поверил этому. Как взрослый и учитель, я понимаю, какой вред мы наносим детям, когда ставим их в рамки «можно» и «нельзя», и мне бы хотелось, чтобы это не было так распространено, чтобы производить на детей необратимое впечатление (особенно на девочек). ), что математика не входит в их набор навыков. Нет никаких сомнений в том, что изучение математических понятий является сложной задачей, требующей отличных педагогических навыков, но все дети могут добиться успеха при хорошем первом обучении. В этом наступающем учебном году процесс восстановления по математике во всех классах включает в себя лучшие практики, которые мы давно применяли со школьниками, даже до пандемии. Вот несколько напоминаний о том, что работает лучше всего.

Опирайтесь на предыдущие знания

Мы больше узнаем об учениках, когда у них есть возможность сделать свое мышление видимым. Предположим, мы начинаем урок с рутины, предназначенной для закрепления ранее полученных знаний. В своей книге High-Yield Routines (2013) авторы Энн Маккой, Джоанн Барнетт и Эмили Комбс делятся стратегией под названием «Сегодняшнее число». Допустим, урок начинается с того, что учитель представляет число 22. Учащихся просят поделиться тем, что они знают об этом числе. Кто-то может заметить, что в числе 22 есть два одинаковых числа (то есть две двойки). Другие могут заметить, что это число двузначное или что оно является произведением 11, умноженного на два. Что бы студенты ни увидели, они делятся своими идеями друг с другом в пространстве с низким уровнем риска. Кроме того, куда бы ни пошло обучение, у каждого была возможность почувствовать уверенность в том, что он уже знает, прежде чем переходить к новому контенту. И самое главное, когда учащиеся чувствуют себя в классе более комфортно, они быстрее добиваются результатов.

Максимальное время обучения

Время подобно пространству: оно всегда заполняется. Нам никогда не кажется, что у нас достаточно времени, и это еще более верно, когда мы говорим об обучении. Идеальный урок математики должен длиться около часа, но время, отведенное учителям, часто бывает короче. Как можно использовать драгоценные минуты обучения максимально продуктивно? Одна полезная стратегия состоит в том, чтобы чередовать то, как учащиеся учатся, переходя от группового пространства к меньшим группам. Это позволяет проводить время с учителем, а затем со сверстниками. Еще один способ убедиться, что мы добираемся до учащихся с разными стилями обучения, — это выделить достаточное время для обработки. После каждых 10 минут обучения дайте учащимся подумать или поговорить не менее двух минут. В том же духе, если класс сидит уже 30 минут, пусть все потянутся хотя бы 90 секунд. Эти короткие перерывы подготовят всех к следующей части обучения и позволят максимально эффективно использовать предоставленное учебное время.

Беседы и вопросы

Мы узнаем гораздо больше, разговаривая друг с другом. Национальный совет учителей математики (NCTM) рекомендует учителям поощрять учащихся к изучению содержания, задавая вопросы, способствующие индуктивным рассуждениям. Кроме того, типы вопросов, которые мы задаем, имеют значение. Вместо того, чтобы формулировать математическую задачу так, чтобы можно было получить только один ответ, более открытая формулировка может способствовать мышлению. Например, вместо того, чтобы говорить: «Напишите уравнение, которое лучше всего изображает этот график», учащимся следует предложить: «Объясните, что вы видите, когда рисуете график, представляющий это уравнение». Возможность добавить больше идей и изложить свое мышление повысит осведомленность учащихся о концепциях, стоящих перед ними, и будет способствовать их росту.

Формирующие оценки… Как всегда!

Когда мы слышим слово «оценка», мы обычно замираем. По крайней мере, наши студенты! Но так не должно быть. Формирующие оценки бывают разных форм и размеров, от быстрой проверки понимания до немного более длинных задач. В математике эти оценки могут даже очень походить на игру. Мало того, что онлайн-платформы для викторин очень эффективны в математике (Кахут, кто-нибудь?), но мы также можем проводить множество разнообразных занятий в классе, которые мы можем проводить со студентами. Например, математические лабиринты — популярный способ помочь учителям увидеть, с чем ученики все еще борются. Математические задачи расставлены по пути лабиринта, и учащиеся должны правильно решить задачи, чтобы добраться от «начала» до «конца» без происшествий. Преимущество такой деятельности заключается не только в том, что учителя могут увидеть, что знают ученики; дети также могут получить очень четкое представление о том, над чем им нужно работать, а игровой характер деятельности делает их более склонными к обучению, что будет способствовать их общему пониманию.

Совместная работа в команде

Как мы уже знаем, обучение в пузыре — плохая идея. Нам всем нужно поддерживать друг друга, и мы делаем это, работая вместе, когда мы планируем уроки, анализируем успеваемость учащихся и размышляем о будущих шагах. Следует постоянно помнить о том, что, когда мы сосредотачиваемся на навыках учащихся, а не на их оценках, мы, как правило, помогаем им более эффективно. Оценки — это показатель прогресса, но знание того, что мы ищем как команда, помогает нам в совместном решении проблем. Кроме того, когда мы используем сильные стороны нашей команды, мы, как правило, добиваемся большего успеха в долгосрочной перспективе. Один учитель может очень хорошо разбираться в учебной программе, в то время как другой может быть технически подкован. Если мы сможем разделять и контролировать этапы нашего учебного процесса планирования и размышлений, вся команда выиграет от того, что мы делаем вместе, как и наши ученики.

В течение последних трех недель в этой колонке исследуются наиболее продуктивные стратегии восстановления благополучия, грамотности и математики. Теперь начинается настоящая работа. Когда студенты войдут в наши классы в этом и следующем месяце, мы все будем очень рады снова учиться в одном пространстве. Хотя мы все сосредоточены на выздоровлении, у нас есть еще одно, более важное чувство, о котором следует помнить: радость. Счастье быть вместе — это абсолютная основа того, почему мы год за годом так мотивированы помогать детям, какими бы ни были окружающие обстоятельства.