ГДЗ окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков
Окружающий мир – не самый сложный предмет школьного курса. Но без него никак не обойтись и изучать его придется всем без исключения школьникам, как технарям, так и гуманитариям. На это нацеливает образовательный стандарт. Не случайно большой популярностью у ребят пользуются ГДЗ к рабочей тетради для 3 класса по окружающему миру Плешакова А.А..
Учащимся приходится тратить не малое количество времени, столкнувшись лицом к лицу с заданиями из учебника.
Новая тетрадь 2021 года
Часть 1 — (новая тетрадь 2021 года)
Выбрать страницу:
Часть 2 — (новая тетрадь 2021 года)
Выбрать страницу рабочей тетради:
Старая рабочая тетрадь 2016
Выбрать страницу: 0607080910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788
Часть 2 (страницы) — (старая рабочая тетрадь 2016)
Выбрать страницу:
Решебник составлен авторами с многолетним стажем преподавания в учебных заведениях. Они на собственном опыте знают, какие темы являются наиболее трудными для усвоения. Использование готовых домашних заданий — гарантия отсутствия проблем у технарей. Это лучшая замена репетитора.
ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру за 3 класс Плешаков ФГОС часть 1.2
ГДЗ по окружающему миру для 3 класса рабочая тетрадь автор Плешаков часть 1, 2 – это уникальное методическое пособие, обреченное превратиться в отличного помощника для добросовестных родителей и учеников. Задания по максимуму соответствуют ФГОС. Если вы хоть на минуту засомневались в эффективности ГДЗ, оцените все его преимущества:
- Самое важное – доступность с любого гаджета: смартфон, планшет, комьютер, ноутбук;
- Множество верных решений задач;
- Все решения представлены онлайн и бесплатно;
- Мгновенная проверка уровня собственных знаний;
ГДЗ 3 класс — Окружающий мир. Плешаков. Тетрадь рабочая 2 часть, стр 63
- Тип: ГДЗ, Решебник.
- Автор: Плешаков А. А.
- Год: 2020.
- Серия: Школа России.
- Издательство: Просвещение.
Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 63 странице по предмету окружающий мир за 3 класс. Ответы на задания: 4, 5.
Рабочая тетрадь 2 часть — Страница 63.
Ответы 2020 года.
Номер 4.
А это задание предлагают тебе папа и мама Серёжи и Нади. Здесь «спрятались» названия столиц некоторых наших стран-соседей. Найди их и закрась карандашами разного цвета.
Самостоятельно или с помощью карты скажи, столицами каких стран являются эти города. Проведите в классе коллективную проверку работы.
Номер 5.
С помощью энциклопедии, другой дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одной из стран-соседей России. Лучше выбрать страну, где тебе доводилось бывать. Тогда ты сможешь дополнить собранную информацию своими впечатлениями.
Тема сообщения:
Норвегия – страна фьордов.
План сообщения:
1. Положение Норвегии на карте.
2. Основные сведения о Норвегии.
3. Главные города и достопримечательности.
4. Интересные факты.
Источник информации:
Интернет
Сообщение о Норвегии
Норвегия в переводе с древнескандинавского означает «путь на север». Столицей Норвегии является город Осло. Самые крупные города в Норвегии – это Осло, Берген, Ставангер, Тронхейм. Официальный язык – норвежский.
Норвегия на карте расположена на северо-западе Скандинавского полуострова. Площадь государства могла бы вместить семь таких стран, как Эстония.
Холодное государство с суровым климатом и удивительной природой. Высокие деревья, пышные сосны и ели, настоящая Тайга. Ко всему этому добавляется невероятные морские пейзажи. Огромная неукротимая стихия поражает силой.
Западная Норвегия известна во всем мире как «Страна фьордов». Этот регион знаменит эффектными пейзажами, которые создали фьорды, «прорезав» горы. Миллионы лет лед и вода врезались вглубь земли, создавая лабиринт долин над и под водой. Сегодня дикий и нетронутый пейзаж превратился в популярное место, которое притягивает туристов со всего мира.
В Норвегии более 1700 фьордов. Они имеют названия и расположены вдоль побережья длиной 57 000 км. Многие из этих фьордов простираются вглубь материка от западного побережья Норвегии. Здесь также расположены два фьорда, включенные в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО, – Нерёй-фьорд и Гейрангер-фьорд. Фьорды – это длинные узкие бухты с крутыми или скалистыми берегами. Их образуют ледники, углубляющие существующие долины, а также вода и лед, постепенно разрушающие массив.
Норвегия – излюбленная туристами страна. И не случайно. Удивительные достопримечательности в Норвегии почти на каждом углу.
Музей кораблей викингов был построен в 1913 году. В нем хранятся ладьи, поднятые с морского дна. Научные исследования показали, что все они были сооружены в IX веке, а на глинистом дне пролежали 1000 лет.
Норвегия – это еще и страна троллей. Поэтому в Норвегии очень много достопримечательностей связанных с этими мифическими существами. Долина троллей и язык троллей – это главные места, которые захотел бы посетить любой экстремальный турист. В северной части Норвегии есть археологический музей, а именно в провинции Финнмарк. Вокруг города Альта на некоторых участках было найдено более чем 5 тысяч наскальных рисунков. В наши дни данная местность является музеем под открытым небом, что действительно стоит посмотреть в Норвегии.
Норвегия – страна загадка, полная тайн и секретов, а еще пронизывающего до костей холода и ветра. Поэтому туристам, отправляющимся в путешествия, следует одеваться теплей и прихватить с собой горстку соли, которая по поверьям может спасти от троллей.
РейтингПоделитесь с друзьями
▶▷▶▷ гдз по окружающему 3 класс плешаков тетрадь
▶▷▶▷ гдз по окружающему 3 класс плешаков тетрадь| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 25-09-2019 |
гдз по окружающему 3 класс плешаков тетрадь — ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 3 класс Плешаков lovegdzcomgdz 3 -klassokruzhayushhij-mir- 3 Cached Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 3 класс Плешаков АА 2015, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по окружающему миру 3 класс Плешаков 1, 2 часть рабочая gdzplusme 3 -klassokruzhayushchij-mirpleshakov Cached ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру за 3 класс Плешаков Ответы и решебник часть 1, 2 Гдз По Окружающему 3 Класс Плешаков Тетрадь — Image Results More Гдз По Окружающему 3 Класс Плешаков Тетрадь images ГДЗ по окружающему миру 3 класс (рабочая тетрадь) Плешаков gdzhahacomgdz127-okruzhayushhij-mir- 3 -klass-p Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по окружающему миру за 3 класс (рабочая тетрадь ), автор: А А Плешаков ГДЗ по окружающему миру 3 класс Плешаков gdz-putinainfo1-4-klassiokruzhayushhij-mir-1 Cached ГДЗ ответы на вопросы к рабочей тетради, учебнику по окружающему миру 3 класс Плешаков 1 и 2 часть ФГОС решебник от Путина ГДЗ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А otlgdzonline 3 -klassokruzhayushhij-mir- 3 gdz Cached ГДЗ на Отлично 3 КЛАСС ГДЗ по окружающему миру для 3 класса ГДЗ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А ГДЗ Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков 7gyrushkolanachalnaya-shkola1343-gdz Cached ГДЗ Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков Категория: Начальная школа Продолжаем заниматься по рабочей тетради окружающий мир, автором которой является Плешаков АА и в ГДЗ к рабочей тетради Плешакова 3 класс 1 часть okrmir1234ru 3 -class26-rabochaya-tetrad-po Cached ГДЗ к рабочей тетради Плешакова 3 класс 1 часть ГДЗ к рабочей тетради Плешакова 3 класс 2 часть Все ГДЗ (Главная страница сайта) ГДЗ по окружающему миру 2 класс (рабочая тетрадь) gdzhahacomgdz129-okruzhayushhij-mir-2-klass-p Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по окружающему миру за 2 класс (рабочая тетрадь ), автор: Плешаков А А ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков (рабочая тетрадь) gdzroomonlineokruzhayushhij-mir-4-klass-ple Cached ГДЗ по рабочей тетради окружающего мира 4 класс автора Плешаков А А ГДЗ Окружающий мир 3 класс Рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая otlgdzonline 3 -klassokruzhayushhij-mir- 3 gdz Cached ГДЗ на Отлично 3 КЛАСС ГДЗ по окружающему миру для 3 класса ГДЗ Окружающий мир 3 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А, Новицкая М Ю Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 34,500
- Отметим, что используемый в наших учебных заведениях учебник по природоведению составлен опытными ме
- тодистами, которых возглавил Андрей Анатольевич Плешаков, автор многих книг по методике изучения различных дисциплин. Ответы на все параграфы к учбенику по окружающему миру 3 класс Плешаков. — 2-е из
- личных дисциплин. Ответы на все параграфы к учбенику по окружающему миру 3 класс Плешаков. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2012quot;, а также из рабочих тетрадей к этому учебнику. Ответы по. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Рабочая тетрадь. Плешаков А. А. Масса информации, ответов на вопросы и задания, образцы записей в тетрадь, добавочные сведения по курсу позволяют считать решебник Плешакова не вспомогательной книгой, а дополнительной. Ответы по музыке 3,4 класс Критская ГДЗ рабочая тетрадь ( 7855 ) ГДЗ по географии 6 класс Домогацких ( 4359 ) Рабочая тетрадь (часть 1 и 2) Выберите номер страницы с упражнениями: Предлагаем Вам списать готовые ответы к рабочей тетради по окружающему миру за 3 класс Плешаков ФГОС. Стоит помнить о том, что решебник по окружающему миру является только помощником в изучении данного предмета, и своеобразной шпаргалкой для родителей при проверке уровня знаний своего ребенка. Тематический каталог книг с системой поиска по автору, ISBN, издательству. Информация о наличии товара, заказ книг. Обзор новинок, рецензии, хит-парад. Все домашние работы к УМК English-З (учебнику и комплекту рабочих тетрадей по английскому языку) ФГОС. В 2 ч. А.Л. Плешаков. 3-е изд. М.: Просвещение, 2012. а также из рабочих тетрадей к этому учебнику. Рабочая тетрадь подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Система учебников школа россии плешаков а а окружающий мир рабочая тетрадь 3 класс.
издательству. Информация о наличии товара
2012quot;
- онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по окружающему миру 3 класс Плешаков 1
- smarter
- учебнику по окружающему миру 3 класс Плешаков 1 и 2 часть ФГОС решебник от Путина ГДЗ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А otlgdzonline 3 -klassokruzhayushhij-mir- 3 gdz Cached ГДЗ на Отлично 3 КЛАСС ГДЗ по окружающему миру для 3 класса ГДЗ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А ГДЗ Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков 7gyrushkolanachalnaya-shkola1343-gdz Cached ГДЗ Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков Категория: Начальная школа Продолжаем заниматься по рабочей тетради окружающий мир
Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз по окружающему класс плешаков тетрадь Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Окружающий мир класс рабочая тетрадь Автор АА ГДЗ https gdz ru class pleshakov tetrad ГДЗ Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по окружающему миру за класс , решебник АА ГДЗ по окружающему миру Окружающий мир класс ГДЗ по окружающему миру класс Плешаков , часть https gdz plusme klass pleshakov ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру за класс Плешаков Ответы и решебник часть , ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру класс Плешаков gdz com gdz klass Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру класс Плешаков АА , онлайн ответы ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру класс часть eurokiorg gdz _ klass Решебник по окружающему миру за класс авторы Плешаков издательство Просвещение ГДЗ по Окружающему миру класс Плешаков Рабочая gdz net gdz okruzhayushhij Заходи и делай уроки с ГДЗ по Окружающему Миру класс Плешаков Рабочая тетрадь База решебников ГДЗ Рабочая тетрадь окружающий мир класс АА Плешаков gdz klass Подробный решебник ГДЗ по Окружающему миру для класса рабочая тетрадь , часть Авторы учебника ГДЗ по Окружающему миру за класс АА Плешаков часть , gdz klass ГДЗ Рабочая тетрадь окружающий мир класс АА Плешаков ГДЗ к тестам по окружающему миру за класс АА Плешаков ГДЗ от Путина https gdz putinaru klass pleshakov Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по окружающему миру рабочая тетрадь для класса , АА Плешаков ГДЗ по окружающему миру для класса рабочая тетрадь А gdz klass pleshak Окружающий мир класс рабочая тетрадь Плешаков Школа России издательство Просвещение автор АА ГДЗ Окружающий мир класс рабочая тетрадь часть gdz Продолжаем заниматься по рабочей тетради окружающий мир, автором которой является Плешаков АА и в ГДЗ по окружающему миру класс Плешаков рабочая тетрадь https gdz me class rabochayatetra Рабочая тетрадь по окружающему миру за класс автора Плешакова АА года издания Пособие состоит ГДЗ по окружающему миру класс рабочая тетрадь Плешаков https gdz putinainfo klass i klass ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по окружающему миру класс Плешаков , часть Рабочая тетрадь по окружающему миру класс Плешаков тетра ГДЗ Решебник рабочая тетрадь по окружающему миру класс Плешаков АА ФГОС часть , Школа России с ГДЗ по окружающему миру класс Плешаков ГДЗ ЛОЛ https gdz lolbizokruzhayushhijmir Готовые задания для и части тетради окружающего мира Плешакова , Новицкой за класс ГДЗ по окружающему миру класс Плешаков рабочая Онлайн ответы к рабочей тетради окружающего мира го класса Плешакова ГДЗ окружающий мир рабочая тетрадь класс Плешаков https gdz life klass note book Рейтинг , голосов Подробные ответы к , части рабочей тетради по окружающему миру за класс , автор АА Плешаков ГДЗ класс Окружающий мир Рабочая тетрадь часть klass rabochaya ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру часть Плешаков для класса ГДЗ по окружающему миру класс часть Плешаков АА gdz po На данной странице представлены ГДЗ по окружающему миру класс часть рабочая тетрадь авторов ГДЗ по окружающему миру класс Плешаков , Новицкая lolkekruokruzhayushhijmir klass Готовые задания для и части тетради окружающего мира Плешакова , Новицкой за класс ГДЗ по Окружающему миру за класс Рабочая тетрадь АА gdz class Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Окружающему миру за класс АА Плешаков рабочая ГДЗ от Путина по окружающему миру класс Плешаков https gdz putinacc klass pleshako ГДЗ от Путина по окружающему миру класс Плешаков , Новицкая учебник и рабочая тетрадь части ГДЗ по ГДЗ по окружающему миру класс рабочая тетрадь gdz com gdz okruzhayushh ГДЗ и Решебник к рабочей тетради по окружающему миру за класс и часть, авторы Плешаков А А, Решебник по Окружающему миру за класс АА Плешаков klass pleshakov ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру за класс Плешаков АА можно скачать здесь ГДЗ к тестам по ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру Плешаков klass pleshakov ГДЗ по окружающему миру Плешакова АА, Новицкой МЮ за класс часть , решебник включает ответы к Ответы по окружающему миру класс Рабочая тетрадь klass ruotvetypo сен класс Ответы по окружающему миру Рабочая тетрадь класс Часть Плешаков А А Наша ГДЗ Рабочая тетрадь по окружающему миру класс Плешаков ieurokirurabochayatetradpo Ответы на часть тетради Плешакова от ГДЗ Путина по окружающему миру за класс ГДЗ по окружающему миру класс рабочая тетрадь Плешаков klass В ГДЗ собраны ответы к учебнику по окружающему миру АА Плешаков за класс , которые всегда помогут в гдз окружающий мир плешаков новицкая класс wwwmercurylgru gdz _okruzhaiushc сен ГДЗ ответы окружающий мир класс Плешаков Новицкая рабочая тетрадь часть и Гдз по Окружающему миру за класс проверочные работы https gdz ometrcom gdz pleshako ГДЗ класс Окружающий мир Проверочные работы Плешаков АА, Плешаков СА ФГОС ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру за класс Плешаков АА можно открыть здесь ГДЗ окружающий мир класс рабочая тетрадь Плешаков https gdz nikinet klass gdz gdz ГДЗ окружающий мир класс решенная рабочая тетрадь по учебнику Плешаков в решебник входит часть , ГДЗ решебник по окружающему миру класс Плешаков klass gdz klass Класс ГДЗ рабочая тетрадь часть по окружающему миру класс https gdz shokru gdz klass _ Подробное решение заданий с страницы Плешаков рабочая тетрадь часть окружающий мир класс Картинки по запросу гдз по окружающему класс плешаков тетрадь Задание На юге Европы Окружающий мир класс фев Другие решения смотри тут gdz okruzhayushhijmir klass pleshakov aaotvetypo myoutubecom Задание Экологическая безопасность Окружающий мир фев Другие решения смотри тут gdz okruzhayushhijmir klass pleshakov aaotvetyporabochej безопасность Окружающий мир класс Плешаков АА часть myoutubecom ГДЗ решебник по окружающему миру класс Плешаков https gdz zbcom gdz ГДЗ готовые домашние задания и решебник по окружающему миру за класс рабочая тетрадь , автор А А гдз окружающий мир класс musicschoolru gdz okruzhaiushchii сен ГДЗ по окружающему миру класс Виноградова Калинова Решебник ГДЗ окружающий мир за класс рабочая тетрадь А А Плешаков класс Окружающий мир Рабочая ГДЗ окружающий мир класс рабочая тетрадь Плешаков gdz rurabochayatetrad Не случайно большой популярностью у ребят пользуются ГДЗ к рабочей тетради для класса по окружающему ГДЗ к РТ по окружающему миру класс Плешаков , Новицкая klass pleshakov ГДЗ по окружающему миру за класс к рабочей тетради Плешакова Прорешенные страницы с заданиями из , гдз окр мир от путина дкмолодежныйрф gdz _okr_mir_ot_ сен ЕА Крючкова на год Гдз по Окружающему миру рабочая тетрадь за класс , учебнику по окружающему миру класс Плешаков и часть ФГОС от Путина Гдз ГДЗ по Окружающему миру класс Тесты Плешаков , Гара okmirru gdz okruzhayushhijmir klas окт На странице представлены ответы ГДЗ на Тесты Окружающий мир класс Плешаков , Гара, гдз аа плешаков окружающий мир рабочая тетрадь arkaimavtoru gdz a_a_ pleshakov апр гдз ааплешаков окружающий мир рабочая тетрадь класса часть ГДЗ Окружающий мир Ответы по окружающему миру класс рабочая тетрадь wwwrostobrnadzorruotvetypo июл Плешаков миру рабочая тетрадь за , Решебник к части тетради окружающего мира Часть , к ГДЗ ЛОЛ за класс по Окружающему миру АА Плешаков https gdz lol klass pleshakov tetrad Выполнения задания за класс по Окружающему миру АА Плешаков рабочая тетрадь часть , ГДЗ по окружающему миру класс рабочая тетрадь Я ГДЗ gdz com klass gdz po ГДЗ решебник к рабочей тетради по окружающему миру класс Плешаков Новицкая , часть ФГОС Ответы на ГДЗ ответы окружающий мир класс Плешаков Новицкая gdz putinabiz gdz gdz otvety Предлагаем Вам списать готовые ответы к рабочей тетради по окружающему миру за класс Новицкая гдз по окружающему миру класс рабочая тетрадь mosvagru gdz pookruzhaiushchemu апр Новицкая рабочая тетрадь класс Федотова ГДЗ по окружающему миру класс Плешаков решебник класса по окружающему миру рабочая тетрадь asppermrureshebnik klass apo ноя Окружающий мир ГДЗ по окружающему миру класс рабочая тетрадь Плешаков , часть ГДЗ гдз кл окр мир раб тетр wwwaturru gdz klokrmirrabtetr авг от Путина Рабочая тетрадь по Окружающему миру класс Плешаков Часть gdzmonsternet ГДЗ по окружающему миру класс Плешаков рабочая https gdz roomonlineokruzhayushhijm ГДЗ по рабочей тетради окружающего мира класс автора Плешаков А А В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg Жалоба , Жалоба Запросы, похожие на гдз по окружающему класс плешаков тетрадь гдз окружающий мир соколова класс gyru окружающий мир класс окружающий мир класс рабочая тетрадь тихомирова ответы окружающий мир тетрадь для самостоятельной работы номер класс дорожные знаки окружающий мир класс рабочая тетрадь опора тела и движение класс рабочая тетрадь eurokiru класс окружающий мир плешаков окружающий мир класс органы чувств рабочая тетрадь След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка
Отметим, что используемый в наших учебных заведениях учебник по природоведению составлен опытными методистами, которых возглавил Андрей Анатольевич Плешаков, автор многих книг по методике изучения различных дисциплин. Ответы на все параграфы к учбенику по окружающему миру 3 класс Плешаков. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2012quot;, а также из рабочих тетрадей к этому учебнику. Ответы по. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Рабочая тетрадь. Плешаков А. А. Масса информации, ответов на вопросы и задания, образцы записей в тетрадь, добавочные сведения по курсу позволяют считать решебник Плешакова не вспомогательной книгой, а дополнительной. Ответы по музыке 3,4 класс Критская ГДЗ рабочая тетрадь ( 7855 ) ГДЗ по географии 6 класс Домогацких ( 4359 ) Рабочая тетрадь (часть 1 и 2) Выберите номер страницы с упражнениями: Предлагаем Вам списать готовые ответы к рабочей тетради по окружающему миру за 3 класс Плешаков ФГОС. Стоит помнить о том, что решебник по окружающему миру является только помощником в изучении данного предмета, и своеобразной шпаргалкой для родителей при проверке уровня знаний своего ребенка. Тематический каталог книг с системой поиска по автору, ISBN, издательству. Информация о наличии товара, заказ книг. Обзор новинок, рецензии, хит-парад. Все домашние работы к УМК English-З (учебнику и комплекту рабочих тетрадей по английскому языку) ФГОС. В 2 ч. А.Л. Плешаков. 3-е изд. М.: Просвещение, 2012. а также из рабочих тетрадей к этому учебнику. Рабочая тетрадь подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Система учебников школа россии плешаков а а окружающий мир рабочая тетрадь 3 класс.
Плешаков. 3 класс. РТ №2, с. 34 – 37
Животноводство
Ответы к стр. 34 – 37
Доклад: “Животноводство. Отрасли животноводства”.
1. С помощью учебника сформулируй и запиши определение.
Животноводство – часть сельского хозяйства. Людей, занимающихся разведением домашних животных, называют животноводами. Они разводят разных животных, среди которых есть и млекопитающие, и рыбы, и птицы, и даже насекомые. Всё животноводство подразделяется на отрасли, то есть на части по разведению определённых животных.
2. Подумай и запиши, какие из твоих потребностей удовлетворяются благодаря животноводству.
Потребности в еде, одежде, обуви.
3. К каким группам относятся эти домашние животные? Покажи стрелками.
4. Пёс Рыжик, у которого среди домашних животных много друзей, придумал для тебя задание. По этим рисункам узнай домашних животных. Подпиши названия.
5. Наш эрудированный Попугай решил рассказать ребятам о животноводстве. Внимательно прочитай его рассказ. Всё ли в нём правильно? Исправь ошибки.
Кое-что о животноводстве (рассказ Попугая)
Животноводство — это отрасль промышленности сельского хозяйства. Домашние животные разнообразны. Среди них есть млекопитающие, птицы, земноводные, рыбы, насекомые. Особенно разнообразны домашние насекомые звери и птицы. Их содержат на фермах. Домашнюю рыбу — карпа — разводят в прудах. А на пасеках в специальных домиках — ульях — живут домашние птицы пчёлы.
6. Отметь галочкой продукты животноводства.
7. Здесь запиши продукты животноводства, которые ты употребляешь в пищу в течение одного дня. Укажи дату исследования.
Мясо, рыба, яйца, молоко, мёд.
7. Выясни, какие книги о домашних животных есть в библиотеке. С помощью одной из них подбери интересные факты по теме урока и подготовь сообщение. Сделай записи в тетради.
Книги о домашних животных:
Р. Янг “Секретная жизнь коров. Истории о животных, которые не так глупы, как нам кажется”, Г. Зимина “Лошади. Самая полная иллюстрированная энциклопедия”, К. Митителло “Животные на ферме”, В. Тихомиров “Пчеловодство. Большая иллюстрированная энциклопедия”, В. Хилинг. “Моя жизнь в его лапах. Удивительная история Теда — самой заботливой собаки в мире”.
Тема сообщения:
Коровы – это личности.
План сообщения:
1. Коровы такие же разные, как люди.
2. Коровы – это личности.
3. Диета и свобода.
4. Качество жизни определяют судьбу любого живого существа.
Источник информации:
Р. Янг “Секретная жизнь коров. Истории о животных, которые не так глупы, как нам кажется”.
Коровы такие же разные, как люди. Они могут быть очень умными или очень медленно соображающими, дружелюбными, понимающими, агрессивными, послушными, изобретательными, туповатыми, гордыми или застенчивыми. В достаточно большом стаде представлены все эти характеры. И на протяжении многих лет мы твёрдо придерживаемся решения относиться к нашим животным как к личностям.
Фермерские животные обычно содержатся большими группами, но это не означает, что их индивидуальность от этого исчезает. Уровень их интеллекта различается так же сильно, как и у человеческих существ.
Коровы – это личности, также как овцы, свиньи и куры, и, смею сказать, все существа на планете. Тем не менее они остаются незамеченными, неизученными, невоспетыми. Ни один учитель не ждёт, да и не хочет, чтобы все ученики в классе были одинаковыми. Никто не хотел бы создать общество, в котором все были бы одеты в одно и то же и имели бы одно на всех хобби. Из-за того, что мы неспособны заметить различия между отдельными пауками или бабочками, овсянками или коровами, глупо думать, что этих различий нет.
Широко распространено мнение, что такие животные, как кошки, собаки и лошади, которые не содержатся стадами и которым уделяют персональное внимание, способны показывать, что им скучно, что они несчастны, что они могут тосковать, горевать и демонстрировать, что неважно себя чувствуют. Куры же обычно содержатся такими огромными стаями, что отследить их индивидуальные реакции невозможно. И поэтому принято считать, что раз они не могут привлечь внимание хозяина, то у них нет сколько-нибудь значимых чувств. Возможно, хозяину удобнее считать, что у животных нет чувств. Тогда их можно использовать исключительно как источник прибыли, игнорируя их текущие потребности, решив, что они не стоят внимания. Но счастливые животные растут быстрее, меньше болеют, создают меньше проблем и в долгосрочной перспективе приносят больше прибыли, если принять во внимание такие факторы, как глобальное влияние на здоровье человека и окружающую среду. В. Г. Хадсон сказал: «Имейте в виду… что… животные несчастны тогда, когда их такими сделал человек».
Ограничение свободы передвижения коров через несколько поколений приводит к уменьшению размеров мозга животных на тридцать процентов. На качество мяса также влияют диета и свобода. В мясе животных, находящихся на свободном выпасе, содержатся более высокий уровень омега-3 полиненасыщенных масел и более низкое соотношение жира к белку в сравнении с мясом тех, что были выращены так называемым интенсивным способом. На протяжении многих лет мы отмечали, что если дать коровам возможность и время для выбора: находиться на улице или под крышей, гулять по траве, соломе или по бетону, или решать чем питаться, то они предпочтут то, что считают лучшим, но не станут выбирать одно и то же. Слишком самонадеянно было бы полагать, что любая созданная человеком среда может сравниться или быть лучше той, что создана природой.
Эйнштейн говорил, что «единственная действительно ценная вещь – это интуиция». Инстинкт и интуиция – самые полезные инструменты, которыми обладает любое живое существо. Мы подавляем инстинкты и у животных, и у детей, что увеличивает риски для всего сообщества. Сделать животных счастливыми, позволить им вести себя в соответствии с природными поведенческими инстинктами – это не только вопрос морали и этики. В этом есть и финансовый смысл. Счастливые животные растут быстрее.
Потребности быка во многом такие же, как у человека: отсутствие стресса, адекватное жилье, чистая вода и еда, свобода передвижения, возможность бродить, гулять или стоять и наблюдать. Каждому животному нужно понимающее окружение из числа особей своего вида, любая корова должна иметь возможность воспользоваться своими «правами» по своему усмотрению, в удобное ей время, а не тогда, когда это предусмотрено расписанием, составленным ее хозяином.
С телёнком можно обращаться также по-разному, как и с ребёнком. Большинство людей считают, что детям нужны тепло и комфорт, хорошая одежда и обувь, еда и питьё, интересные занятия, друзья-ровесники и взрослые, чтобы оберегать и, конечно же, любить их. Мы не ждём, что адекватный взрослый вырастет из заброшенного, недоедающего, одинокого, испуганного ребенка. И я считаю, мы должны вести себя с сельскохозяйственными животными, руководствуясь этой же логикой. Качество питания и окружения определяют дальнейшую судьбу любого живого существа.
Доклад: “Животноводство. Отрасли животноводства”.
Ответы по окружающему миру. Рабочая тетрадь. 3 класс. Часть 2. Плешаков А. А.
Окружающий мир. 3 класс
3 / 5 ( 147 голосов )
ГДЗ Страница 28-31. Полезные ископаемые рабочая тетрадь окружающий мир Плешаков 3 класс 2 часть
1. Подумай и запиши, какие из твоих потребностей удовлетворяются благодаря полезным ископаемым.
Наша машина ездит на бензине, который делают из нефти. Мы варим еду на плите, которая работает на природном газе. Чтобы сделать шашлык на даче, нужен уголь. Посуда сделана из глины.
2. Практическая работа «Исследуем полезные ископаемые».
Цель работы: определить полезные ископаемые и установить их свойства.
Оборудование: образцы полезных ископаемых, выданные учителем; атлас-определитель «От земли до неба».
Ход работы (по заданиям учебника).
Заполните таблицу.
Название полезного иск. Свойства
Гранит Зернистый, твердый, прочный.
Железная руда Черная, твердая, притягивает металлические предметы
Нефть Жидкость темного цвета с запахом бензина, горюча
Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): цель достигнута
Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте другие сообщения. Коллективно обсудите, по каким признакам можно различить изученные вами полезные ископаемые.
3. Муравей Вопросик хочет знать, как применяются полезные ископаемые. Отметь знаком «+» в соответствующем столбце. Сделай это сначала простым карандашом.
4. Учительница попросила Серёжу рассказать о полезных ископаемых. Но он смог о каждом сказать только одно предложение. Догадайся, какие полезные ископаемые он имел в виду. Впиши их названия в клеточки.
1. Из нее делают бензин. – Нефть
2. С его помощью готовят обед. – Газ
3. Из нее делают кирпичи. – Глина
4. Из нее выплавляют сталь. – Руда
5. С ним играют дети. – Песок
6. Из него делают памятники. – Гранит
7. Его добывают на болотах. – Торф
8. Его добывают в шахтах. – Уголь
9. Ее добавляют в суп. – Соль
10. Из него делают известь. – Известняк
5. Покажи стрелками, на каких фотографиях изображены карьер, шахта, буровая установка.
6. Наш Попугай, любитель тайн и загадок, придумал для тебя задание. В старой шахте спрятан клад. Отыщи дорогу к кладу и обозначь её стрелкой. Начни свой путь с лифта.
7. По заданию учебника узнай в краеведческом музее, какие полезные ископаемые добывают в вашей местности. Запиши их названия.
Нефть, мрамор, природный газ, песчаник, гравий, кварцевый песок, гипс, золото.
8. Здесь ты можешь записать план своего сообщения о полезном ископаемом или основные сведения о нём.
1. Название полезного ископаемого
2. Где добывается
3 Свойства полезного ископаемого
4. Использование его в хозяйственной деятельности
Решебник окружающий мир рабочая тетрадь 3 класс перспектива
Скачать решебник окружающий мир рабочая тетрадь 3 класс перспектива fb2
ГДЗ Окружающий мир 3 класс Плешаков, Новицкая (рабочая тетрадь). Категория: Окружающий мир 3 класс. Рабочая тетрадь Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Просвещение.
Здесь вы найдете отличный решебник для 1 и 2 части рабочей тетради 3-го класса авторов Плешаков и Новицкая по предмету окружающий мир. Эти ответы пригодятся тем родителям, которые следят за правильным выполнением домашней работы своего ребенка. Путин рекомендует! Ответы по окружающему миру 3 класс Плешаков, Новицкая (рабочая тетрадь): Часть 1: Выберите страницу тетради. Готовься к домашней работе, читая — Окружающий мир 3 класс Рабочая тетрадь Плешаков Новицкая часть 2.
Пригодится тем, кто потерял свою книгу. Окружающий мир 3 класс Рабочая тетрадь Плешаков Новицкая часть 2 — читать онлайн. Данная книга является ознакомительной и пригодится для самостоятельного обучения. Просматривай нужные номера страниц и получай школьные знания бесплатно. ГДЗ Окружающий мир 3 класс Плешаков, Новицкая (рабочая тетрадь). Категория: Окружающий мир 3 класс.
Рабочая тетрадь Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Просвещение. Здесь вы найдете отличный решебник для 1 и 2 части рабочей тетради 3-го класса авторов Плешаков и Новицкая (серия Перспектива) по предмету окружающий мир.
Эти ответы пригодятся тем родителям, которые следят за правильным выполнением домашней работы своего ребенка. Создано порталом ГДЗ ЛОЛ. Родители рекомендуют! Ответы по окружающему миру 3 класс Плешаков, Новицкая (рабочая тетрадь): Часть 1.
Готовые Домашние Задания, Решебник по Окружающему миру 3 класс Плешаков, Новицкая. ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради, учебнику по окружающему миру 3 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн.
Учебник. Часть 1. Страница: 4 5 7 8 9 11 12 13 15 16 19 20 21 23 24 25 26 27 28 31 33 35 36 39 40 43 46 49 50 53 54 57 58 59 61 62 63 65 66 67 69 70 71 73 74 75 77 78 79 81 82 83 85 86 87 89 90 92 93 94 95 98 99 Часть 2.
Рабочая тетрадь для 3 класса представляет собой пособие к учебнику «Окружающий мир» авторов А.А. Плешакова и М.Ю. Новицкой комплекта «Перспектива». Тетрадь содержит задания, способствующие развитию у детей памяти, мышления, умений наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы и обобщать материал. Пособия помогут учителю эффективнее организовать образовательный процесс. Рубрика: Окружающий мир / 3 класс 3 класс.
Автор: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Год: Для учеников: 3 класс. Язык учебника: Русский. Формат: PDF. Ответы на задания в рабочей тетради по предмету Окружающий мир за 3 класс, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа Перспектива. Решебник поможет вам в выполнении домашнего задания. Рабочая тетрадь организована в том же стиле, что и за предыдущие 1 и 2 класс (ответы на них тоже есть у нас на сайте), но задания, что логично, более сложные, и все сложнее становится найти на них ответы.
Наши готовые домашние задания помогут вам сориентироваться в окружающем мире и сделать домашнее задание легко и на 5 с плюсом!. ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по окружающему миру за 3 класс (рабочая тетрадь), авторы: Плешаков А. А., Новицкая М. Ю.. На этой страничке размещен бесплатный сборник (1 и 2 части) с онлайн ответами к рабочей тетради Плешакова, Новицкой по окружающему миру за 3 класс. Короче говоря, мы советуем родителям не запрещать ребенку использовать ГДЗ, лучше научите своего ученика правильно пользоваться данным инструментом.
Cмотреть тут: Плешаков, Новицкая (учебник). Ответы по окружающему миру 3 класс Плешаков, Новицкая (рабочая тетрадь): Часть 1 (страницы тетради).
fb2, djvu, rtf, docПохожее:
Решебник окружающий мир рабочая тетрадь 3 класс перспектива
Скачать решебник окружающий мир рабочая тетрадь 3 класс перспектива PDF
Гдз и решебник Окружающий мир 3 класс Плешаков, Новицкая — Рабочая тетрадь. Окружающий мир 3 класс. Тип пособия: Рабочая тетрадь. Авторы: Плешаков, Новицкая. Такой предмет, как «Окружающий мир» в начальной школе закладывает основы развития интереса познавательного характера к естественным и социальным наукам в числе которых биология, химия, география, история.
Изучая дисциплину дети учатся целостно понимать и воспринимать все то, что нас окружает: растения, животные, космос, вселенная и др. Какие полезные знания получат ученики на уроках. Ученики третьего класса осваивая предмет узнают о природе и её значении в жизни человека, а также затронут тему экологии. Рабочая тетрадь для 3 класса представляет собой пособие к учебнику «Окружающий мир» авторов А.А.
Плешакова и М.Ю. Новицкой комплекта «Перспектива». Тетрадь содержит задания, способствующие развитию у детей памяти, мышления, умений наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы и обобщать материал.
Пособия помогут учителю эффективнее организовать образовательный процесс. Рубрика: Окружающий мир / 3 класс 3 класс. Автор: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Год: Для учеников: 3 класс. Язык учебника: Русский. Формат: PDF. ГДЗ Окружающий мир 3 класс Плешаков, Новицкая (рабочая тетрадь).
Категория: Окружающий мир 3 класс. Рабочая тетрадь Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Просвещение. Здесь вы найдете отличный решебник для 1 и 2 части рабочей тетради 3-го класса авторов Плешаков и Новицкая по предмету окружающий мир. Эти ответы пригодятся тем родителям, которые следят за правильным выполнением домашней работы своего ребенка. Путин рекомендует! Ответы по окружающему миру 3 класс Плешаков, Новицкая (рабочая тетрадь): Часть 1: Выберите страницу тетради.
ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради, учебнику по окружающему миру 3 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн. Учебник. Часть 1. Страница: 4 5 7 8 9 11 12 13 15 16 19 20 21 23 24 25 26 27 28 31 33 35 36 39 40 43 46 49 50 53 54 57 58 59 61 62 63 65 66 67 69 70 71 73 74 75 77 78 79 81 82 83 85 86 87 89 90 92 93 94 95 98 99 Часть 2.
Здесь представлены ответы к учебнику и рабочей тетради по окружающему миру 3 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть. Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств. Учебник. Решебник на обновлении. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страница: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
Решебник (ГДЗ) для 3 класса по окружающему миру рабочая тетрадь ФГОС часть 1, часть 2. Авторы учебника: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан. ГДЗ к учебнику по окружающему миру за 3 класс Плешаков А.А. ГДЗ к практическим работам по окружающему миру за 3 класс Плешаков А.А. Часть 1. Страницы тетради. 3. 4. Решебник (ГДЗ) по Окружающему миру для 3 класса (третьего) Рабочая тетрадь Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Решение всех заданий на 5+. Решебник к рабочей тетради по Окружающему миру 3-й класс Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. сокращает время ученика на выполнение заданий, позволяет закрепить знания, даёт возможность повторить пропущенный материал. На этой странице сайта с решебниками иеуроки вы найдете ответы для рабочей тетради Плешакова, Новицкой за 3 класс.
ГДЗ от Путина всегда радует вас отборными решебниками по окружающему миру. Создано только для проверки. Авторы: Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Издательство: Просвещение. Внимание! Это только 1 часть решебника. 2 часть находится здесь: 3 класс Плешаков, Новицкая (часть 2). ГДЗ к учебнику Плешаков, Новицкая 3 класс находятся здесь.
fb2, djvu, rtf, EPUBПохожее:
Урок: Какие аспекты нашей идентичности мы показываем другим?
Этот урок является частью модуля «Идентичность и сообщество: введение в общественные науки для 6-го класса».
На предыдущих уроках учащиеся сосредоточились на различных факторах, формирующих нашу идентичность. Они узнали, что наш ответ на вопрос «Кто я?» на него влияют биографические характеристики и личный опыт. Мы определяем себя. В то же время другие выбирают за нас лейблы. На этом уроке учащиеся начинают синтезировать свое понимание идентичности путем создания маски.
На протяжении веков различные культуры использовали маски как способ выражения индивидуальной и групповой идентичности. В некоторых культурах маски являются важной частью духовных ритуалов. В других культурах они являются частью национальных традиций, таких как празднование войны или независимости. Маски играют важную роль в событиях жизненного цикла, таких как свадьбы и похороны. Изучая всемирную историю, учащиеся могут многое узнать о культуре, анализируя маски, используемые ее людьми.
Маскитакже позволяют визуально представить ответ на вопрос: «Кто я?» Образно говоря, люди носят маски все время.В своем стихотворении «Мы носим маску» Пол Лоуренс Данбар пишет: «Мы носим маску, которая улыбается и лжет, / Она скрывает наши щеки и затемняет глаза». Данбар написал это стихотворение в 1896 году. В то время в литературе и средствах массовой информации афроамериканцы часто изображались счастливыми своей судьбой. Тем не менее, Данбар считал, что улыбки афроамериканцев были лишь фасадом, используемым для выживания и продвижения вперед, маской, используемой для сокрытия их боли и негодования по поводу несправедливого обращения в сегрегированном и неравноправном контексте Америки после Гражданской войны.
Данбар ссылается на афроамериканский опыт в своем стихотворении, но его слова отражают универсальный опыт всех людей, которые использовали свои черты лица, чтобы скрыть свои истинные чувства. Создавая свои собственные маски, учащиеся получат возможность определить себя визуально. Они могут выбрать аспекты своей личности, которые нужно выделить, а также аспекты, которые нужно скрыть. Обмен масками с одноклассниками (что они и сделают на следующем уроке) дает учащимся возможность познакомиться с новым сообществом, а также способ противостоять ярлыкам или стереотипам, которые они могли наложить на них.
Разминка
Чтобы подготовить студентов к изготовлению масок, попросите их ответить в письменной форме на следующий запрос:
Подумайте о времени, когда вы притворились кем-то, кем вы не являетесь, или когда вы скрыли свои истинные чувства. Почему вы решили скрыть часть своей личности?
Волонтеры могут поделиться своими ответами. Учитывая личный характер этого приглашения, лучше всего позволить студентам сохранить это размышление в тайне.Однако все студенты могут участвовать в ответах на общие вопросы, например: «Почему люди иногда скрывают свое истинное« я »? Что бы произошло, если бы мы никогда не скрывали свои чувства или части своей личности? »
Еще один способ представить этот урок — предложить учащимся прочитать стихотворение Поля Лоуренса Данбара «Мы носим маску». Это стихотворение было интерпретировано по-разному. Данбар может иметь в виду универсальное человеческое поведение, скрывающее свои чувства или аспект нашей истинной сущности. Многие считают, что он имеет в виду опыт афроамериканцев.Для целей этого урока студентам достаточно отойти от чтения стихотворения с осознанием того факта, что все мы носим маски — по-разному и по разным причинам. Часто, пытаясь произвести впечатление «крутых» в глазах сверстников, подростки скрывают свои чувства или интересы. Они могут носить маски, чтобы скрыть любовь к математике или разочарование из-за плохой оценки.
Если у вас есть больше времени, чтобы обсудить исторический контекст этого стихотворения, вы можете использовать следующие подсказки, чтобы структурировать свой разговор:
- Пол Лоуренс Данбар был афроамериканским поэтом, родившимся в 1872 году.Он был сыном рабов. Как вы думаете, о ком он мог писать в этом стихотворении? Почему на этих людях могут быть маски?
- Он пишет: «Мы улыбаемся с разбитыми и кровоточащими сердцами». Почему сердца афроамериканцев разрывались и истекали кровью в годы после Гражданской войны? Почему афроамериканцы все еще улыбаются? Их улыбки счастливы?
- Почему Данбар назвал это стихотворение «Мы носим маску»?
Основная деятельность
Объясните ученикам, что они будут делать маски, которые будут выставлены в классе.Маска предназначена для ответа на вопрос: «Кто я?» Перед тем, как приступить к изготовлению масок, попросите учащихся перечислить причины, по которым люди носят маски. Поощряйте их думать о масках как в прямом, так и в переносном смысле, помогая им учитывать множественное назначение масок. Иногда люди носят маски, чтобы скрыть свои чувства или притвориться тем, кем они не являются; в других случаях люди носят маски, чтобы подчеркнуть определенную грань своей личности. Например, маска клоуна подчеркивает юмор и игривость.Маски также могут использоваться как защита (например, маска врача) или как развлечение.
Чтобы сделать маски, ученики сначала должны решить, как они хотят представить себя классу. Какие аспекты своей идентичности они хотят подчеркнуть? Какие аспекты своей личности они хотят скрыть? Заполнение Таблицы подготовки к изготовлению масок может помочь учащимся ответить на эти вопросы, прежде чем они начнут создавать свои маски. Студенты также могут обратиться к своим картам личности и биопоэмам, чтобы узнать, что добавить на свои маски.Прежде чем они начнут, покажите студентам материалы, которые они могут использовать. Помимо маркеров и бумажных тарелок, для этого задания особенно полезны старые журналы, потому что учащиеся могут вырезать слова и изображения. Также сообщите учащимся, что они могут украсить как внешнюю, так и внутреннюю части масок. Они могут использовать внешнее, чтобы представлять аспекты своей идентичности, которые они открыто демонстрируют внешнему миру, а внутреннюю часть — для представления более личных аспектов своей идентичности.
Связь с учебной программой: изучая различные мировые культуры, вы можете познакомить учащихся с масками, используемыми в этих культурах.Учащиеся могут обсудить назначение масок и то, что они говорят об убеждениях и обычаях общества. Вы также можете попросить студентов провести собственное исследование масок, используемых в определенных культурах. Студенты могли даже воссоздать маски и представить их остальному классу. Интернет предоставляет множество ресурсов о масках со всего мира и на протяжении всей истории.
Завершение
Студентам, вероятно, понадобится весь урок, чтобы закончить свои маски.Вы можете прервать занятия на несколько минут раньше, чтобы обсудить идею о том, что личности меняются со временем. То, как ученики разрабатывают свои маски в начале шестого класса, вероятно, отличается от того, как они разрабатывали их в начале пятого класса. Точно так же они отвечают на вопрос «Кто я?» в начале шестого класса, вероятно, отличается от того, как они ответили бы на него в конце шестого класса. Обсуждая нашу способность изменять нашу идентичность, попросите учащихся определить один аспект себя, который, как они надеются, изменится в течение этого учебного года, а также один аспект себя, который, как они надеются, останется неизменным.
Домашнее задание
Студенты могут доделать маски перед домашним заданием. Кроме того, попросите учащихся написать себе письмо, которое вы вернете им в конце шестого класса. Убедите их, что вы не будете читать их письма. Предложите учащимся ответить на любой из следующих вопросов:
Как ответить на вопрос «Кто я?»
- Когда вы читаете это письмо в конце учебного года, какие аспекты вашей личности, как вы надеетесь, остались прежними?
- Что в вас изменилось к концу учебного года?
- Что вы можете сделать, чтобы это изменение произошло?
Работает ли домашнее задание? — The Atlantic
У Америки долгое время были непостоянные отношения с домашними заданиями.Примерно столетие назад прогрессивные реформаторы утверждали, что это вызывает у детей чрезмерный стресс, что позже привело в некоторых случаях к запретам на районном уровне для всех классов младше седьмого. Однако это отношение к домашнему заданию исчезло на фоне опасений середины века, что США отстают от Советского Союза (что привело к большему количеству домашних заданий), но вновь всплыло в 1960-х и 1970-х годах, когда более открытая культура пришла к домашнему заданию. как удушающая игра и творчество (что привело к меньшему). Но и это длилось недолго: в 80-х годах правительственные исследователи обвинили школы Америки в ее экономических проблемах и снова рекомендовали увеличить объем домашних заданий.
До сих пор 21-й век был эпохой большого количества домашних заданий: американские подростки теперь в среднем в два раза больше времени тратят на выполнение домашних заданий каждый день, чем их предшественники в 1990-х годах. Даже маленьких детей просят брать с собой в школу. Например, исследование 2015 года показало, что воспитанники детского сада, которые, по мнению исследователей, не должны брать на себя домашнюю работу, тратили на нее около 25 минут в сутки.
Но не без сопротивления. Поскольку многие дети, не говоря уже об их родителях и учителях, истощены своей повседневной нагрузкой, некоторые школы и округа переосмысливают, как должно выполняться домашнее задание, а некоторые учителя полностью отказываются от него.Они рассматривают результаты исследования домашних заданий (которые, следует отметить, оспариваются) и приходят к выводу, что пора вернуться к этой теме.
Читайте: домашнее задание моей дочери убивает меня
Хиллсборо, Калифорния, богатый пригород Сан-Франциско, — это район, который изменил свой образ жизни. Округ, в который входят три начальные школы и средняя школа, работал с учителями и созывал группы родителей, чтобы разработать политику домашних заданий, которая позволила бы учащимся проводить больше незапланированного времени со своими семьями или играми.В августе 2017 года он представил обновленную политику, в которой подчеркивалось, что домашнее задание должно быть «значимым», и запрещались сроки выполнения, приходящиеся на день после выходных или перерыва.
«Первый год был немного ухабистым, — говорит Луан Карломаньо, суперинтендант округа. Она говорит, что адаптация временами была сложной для учителей, некоторые из которых выполняли свою работу аналогичным образом в течение четверти века. Ожидания родителей также были проблемой. Карломаньо говорит, что им потребовалось некоторое время, чтобы «осознать, что нормально не давать часу домашнего задания второкласснику — это было в новинку.
Однако большую часть времени в течение второго года политика, похоже, работает более гладко. «Судя по разговорам с родителями, у учеников действительно меньше стресса», — говорит Карломаньо. Также помогает то, что учащиеся сдали государственный стандартный тест в прошлом году так же хорошо, как и в прошлом.
Ранее в этом году округ Сомервилль, штат Массачусетс, также изменил свою политику в отношении домашних заданий, сократив количество домашних заданий, которые могут получать школьники начальной и средней школы.Например, в 6-8 классах домашнее задание ограничено одним часом в сутки и может быть назначено только на два-три вечера в неделю.
Джек Шнайдер, профессор образования Массачусетского университета в Лоуэлле, чья дочь учится в школе в Сомервилле, в целом доволен новой политикой. Но, по его словам, это часть более серьезной и тревожной закономерности. «Причиной этого была общая неудовлетворенность родителей, которая, что неудивительно, исходила из определенной демографической группы», — говорит Шнайдер.«Белые родители из среднего класса, как правило, более открыто высказываются о своих опасениях по поводу домашнего задания … Они чувствуют себя вправе высказывать свое мнение».
Шнайдер — сторонник того, чтобы пересмотреть такие привычные практики, как выполнение домашних заданий, но считает, что округам необходимо позаботиться о включении в этот процесс. «Я слышу, что примерно нулевые белые родители из среднего класса говорят о том, что домашнее задание лучше всего выполняется в классах с K по второй, что на самом деле укрепляет связь между домом и школой для молодых людей и их семей», — говорит он.Поскольку многие из этих родителей уже чувствуют себя связанными со своим школьным сообществом, это преимущество домашнего задания может показаться излишним. «Им это не нужно, — говорит Шнайдер, — поэтому они не выступают за это».
Это вовсе не означает, что домашняя работа более важна в районах с низким уровнем доходов. На самом деле, есть разные, но не менее веские причины, по которым это может быть обременительным и в этих сообществах. Эллисон Винхолд, преподающая испанский язык в старших классах маленького городка Данкертон, штат Айова, за последние три года отказалась от домашних заданий.Она думает: у некоторых из ее учеников, по ее словам, мало времени для домашних заданий, потому что они работают 30 часов в неделю или несут ответственность за младших братьев и сестер.
По мере того, как преподаватели сокращают или отменяют домашние задания, которые они назначают, стоит спросить, какое количество и какое домашнее задание лучше всего подходит для учащихся. Оказывается, есть некоторые разногласия по этому поводу среди исследователей, которые склонны попадать в один из двух лагерей.
В первом лагере находится Харрис Купер, профессор психологии и нейробиологии в Университете Дьюка.Купер провел обзор существующих исследований домашних заданий в середине 2000-х годов и обнаружил, что до определенного момента количество домашних заданий, выполняемых учащимися, коррелирует с их успеваемостью на тестах в классе. Эта корреляция, как показал обзор, была сильнее у старших школьников, чем у младших.
Этот вывод является общепринятым среди педагогов, отчасти потому, что он совместим с «правилом 10 минут», эмпирическим правилом, популярным среди учителей, предполагающим, что надлежащее количество домашних заданий составляет примерно 10 минут в сутки для каждого класса, т.е. то есть 10 минут в сутки для первоклассников, 20 минут в сутки для второклассников и так далее, до двух часов в сутки для старшеклассников.
По мнению Купера, домашнее задание не слишком обременительно для типичного американского ребенка. Он указывает на отчет Брукингского института за 2014 год, в котором обнаружено «мало свидетельств того, что объем домашних заданий увеличился для среднего студента»; Было установлено, что обременительное количество домашних заданий действительно существует, но относительно редко. Более того, в отчете отмечается, что большинство родителей думают, что их дети получают правильное количество домашних заданий, и что родителей, которые беспокоятся о неполном распределении, больше, чем тех, кто беспокоится о чрезмерном распределении.Купер говорит, что эти последние опасения, как правило, исходят от небольшого числа сообществ, «озабоченных тем, чтобы быть конкурентоспособными для наиболее избирательных колледжей и университетов».
По словам Альфи Кона, находящегося непосредственно во втором лагере, большинство выводов, перечисленных в предыдущих трех абзацах, сомнительны. Кон, автор книги Миф о домашнем задании: почему наши дети получают слишком много плохих вещей , считает домашнее задание «надежным гасителем любопытства» и имеет несколько жалоб с доказательствами, которые Купер и другие приводят в его пользу. .Кон отмечает, среди прочего, что метаанализ Купера 2006 года не устанавливает причинно-следственной связи и что его центральная корреляция основана на (потенциально ненадежном) самоотчетах детей о том, сколько времени они тратят на выполнение домашних заданий. (В плодотворных трудах Кона по этому вопросу говорится о множестве других методологических ошибок.)
Фактически, другие корреляции убедительно доказывают, что домашнее задание не помогает. Некоторые страны, в которых учащиеся регулярно превосходят американских детей по стандартным тестам, например, Япония и Дания, отправляют своих детей домой с меньшим количеством школьных заданий, в то время как учащиеся из некоторых стран с более высокой нагрузкой на выполнение домашних заданий, чем в США.С., такие как Таиланд и Греция, хуже справляются с тестами. (Конечно, международные сравнения могут быть опасными, потому что очень много факторов в системах образования и в обществе в целом могут повлиять на успехи учащихся.)
Кон также не согласен с тем, как обычно оценивается успеваемость. «Если все, что вы хотите, — это забить детям головы фактами для завтрашних тестов, которые они забудут к следующей неделе, то да, если вы дадите им больше времени и заставите их делать зубрежку по ночам, это может поднять оценки, » он говорит.«Но если вас интересуют дети, которые умеют думать или получают удовольствие от обучения, тогда домашнее задание не просто неэффективно, но и контрпродуктивно».
Его забота в некотором роде философская. «Практика выполнения домашних заданий предполагает, что имеет значение только академический рост, до такой степени, что заставить детей работать большую часть учебного дня недостаточно», — говорит Кон. Как насчет того, как домашнее задание влияет на качество времени, проведенного с семьей? О долгосрочном хранении информации? О навыках критического мышления? О социальном развитии? Об успехе в дальнейшей жизни? О счастье? Исследования по этим вопросам молчат.
Другая проблема заключается в том, что исследования, как правило, сосредотачиваются на количестве домашнего задания, а не на его качестве, потому что первое гораздо легче измерить, чем второе. Хотя эксперты в целом согласны с тем, что суть задания имеет большое значение (и что большая часть домашних заданий — это скучная работа), не существует единого правила, определяющего, что лучше всего — ответ часто бывает конкретным для определенной учебной программы или даже для отдельного студента.
Учитывая, что преимущества домашнего задания настолько узко определены (и даже в этом случае оспариваются), немного удивительно, что назначение такой большой части часто выполняется в классе по умолчанию, и что больше не делается для того, чтобы домашнее задание, которое назначается, более обогащало .Такое положение вещей сохраняется благодаря ряду вещей, которые имеют мало общего с тем, помогает ли домашнее задание учащимся учиться.
Джек Шнайдер, родитель и профессор из Массачусетса, считает важным учитывать в этой практике инерцию поколений. «Подавляющее большинство родителей учащихся государственных школ сами являются выпускниками государственной системы образования», — говорит он. «Следовательно, их взгляды на то, что является законным, уже сформировано системой, которую они якобы критиковали бы.Другими словами, история многих родителей с домашними заданиями может заставить их ожидать того же от своих детей, а что-то меньшее часто воспринимается как показатель того, что школа или учитель недостаточно строги. (Это согласуется с выводом о том, что большинство родителей думают, что у их детей есть правильное количество домашних заданий, и усложняет его.) домашнее задание механическое и неинтересное.Первый — это то значение, которое в последние несколько десятилетий придавалось стандартизированному тестированию, которое нависает над многими решениями в классе государственных школ и часто отговаривает учителей от пробовать более творческие домашние задания. «Они могут это сделать, но они боятся этого, потому что на них каждый день оказывают давление по поводу результатов тестов», — говорит Стенгель.
Во-вторых, она отмечает, что профессия учителя с ее относительно низкой заработной платой и отсутствием автономии изо всех сил пытается привлечь и поддержать некоторых людей, которые могут переосмыслить домашнее задание, а также другие аспекты образования.«Отчасти мы получаем менее интересные домашние задания, потому что некоторые люди, которые действительно раздвинули бы границы этого, больше не преподают», — говорит она.
«Обычно у нас нет воображения, когда дело касается домашних заданий», — говорит Стенгель. Она хотела бы, чтобы у учителей было время и ресурсы, чтобы переделать домашнее задание во что-то, что действительно привлекает учеников. «Если бы у нас были дети, читающие все, что угодно, спортивную страницу, все, что они умеют читать, — это лучший вариант. Если бы у нас были дети, которые ходили в зоопарк, если бы у нас были дети, которые ходили в парки после школы, если бы мы заставляли их делать все это, их результаты на тестах улучшились.Но это не так. Они идут домой и делают домашнее задание, которое не расширяет то, о чем они думают ».
«Исследовательский» — это слово, которое Майк Симпсон использовал, описывая типы домашних заданий, которые он хотел бы, чтобы его ученики выполняли. Симпсон — глава Stone Independent School, крошечной частной средней школы в Ланкастере, штат Пенсильвания, которая открылась в 2017 году. «Нам повезло, что мы открыли школу полтора года назад, — говорит Симпсон, — так что это было легко сделать. скажем, мы не собираемся назначать рабочие листы, мы не собираемся назначать наборы задач срыгивания.«Например, полдюжины студентов недавно построили на кампусе 25-футовый требушет.
Симпсон считает позором, что то, что ученики должны делать дома, часто является наименее полезной частью учебы: «Когда наши ученики не могут связать работу, которую они делают в 11 часов утра. ночью во вторник так, как они хотят, чтобы их жизнь была, я думаю, мы начинаем терять сюжет ».
Когда я разговаривал с другими учителями, которые делали домашние задания в своих классах, я слышал мало сожалений.Брэнди Янг, учительница второго класса из Джошуа, штат Техас, три года назад перестала давать домой пакеты с рабочими листами и вместо этого начала просить своих учеников уделять 20 минут приятному чтению за вечер. Она говорит, что довольна результатами, но заметила кое-что забавное. «Некоторые дети, — говорит она, — действительно любят домашнее задание». Она начала выкладывать ведро, чтобы студенты могли рисовать добровольно — то ли потому, что им нужны дополнительные задания, то ли что-то, чтобы скоротать время дома.
Крис Бронке, учитель английского языка в средней школе в пригороде Чикаго Даунерс-Гроув, сказал мне нечто подобное. В этом учебном году он исключил домашнее задание для своего класса первокурсников и теперь в основном позволяет студентам заниматься самостоятельно или в небольших группах во время уроков. Обычно они сами решают, над чем они работают каждый день, и Бронке впечатлен тем, как они распоряжаются своим временем.
На самом деле, некоторые из них охотно тратят время на домашние задания, будь то потому, что они особенно заняты, потому что они предпочитают более глубокое мышление вне школы, или потому, что им нужно было провести время в классе в этот день, готовясь, скажем, к Биологический тест следующего периода.«Они принимают осмысленные решения относительно своего времени, и я не думаю, что образование действительно когда-либо дает студентам опыт или практику», — сказал Бронке.
Типичный рецепт, который предлагают те, кто перегружен домашним заданием, — назначать меньше — вычитать. Но, возможно, более полезным подходом для многих классных комнат было бы создание домашних заданий только тогда, когда учителя и ученики считают, что это действительно необходимо для дальнейшего обучения, происходящего в классе, — начинать с нуля и добавлять по мере необходимости.
12 мероприятий на природе в День Земли (или в любой день!)
Один простой способ, которым учителя и родители могут отметить День Земли, — это вынести обучение на улицу и дать детям возможность взаимодействовать с окружающей их средой. Прогулки на природе — это веселый и простой способ вывести учеников на улицу, будь то школьная территория, задний двор, парк или другое интересное место.
Прогулка на природе — это не только празднование Дня Земли. Это также возможность получить опыт по различным предметам, таким как естественные науки, география, математика и искусство.Каждая прогулка на природе предлагает ученикам что-то новое, даже если вы проходите одни и те же тропы изо дня в день. Если вы живете в более холодном климате, смена времен года может стать еще одним отличным способом наблюдать за растениями и животными по мере изменения погоды.
Такие впечатления могут быть волнующими, веселыми и вдохновляющими. Мы часто слышим, как студенты говорят, что когда мы выходим на улицу, мы не знаем, что делаем, но на самом деле мы изучаем математику, науку и практикуем английский язык, так что это делает занятия одновременно познавательными и увлекательными.
В этой статье мы рассмотрим некоторые занятия, которые сделают ваши прогулки на природе увлекательными и обогащающими учебу для учащихся всех возрастов.
- Педагоги — объедините эти занятия с уроками из руководств PLT
- Родители — воспользуйтесь нашими бесплатными семейными развлечениями на прогулках на природе.
- Импровизированные видеоролики — наше сообщество PLT создает видеоролики с использованием смартфонов для демонстрации занятий для родителей и учителей во время пандемии COVID-19.
1. Охота за мусором
Часто во время охоты за мусором предметы спрятаны по всей области поиска, и дети затем ищут эти предметы. Однако вместо того, чтобы искать заранее спрятанные предметы, учащиеся могут искать растения, животных и предметы, встречающиеся в природе. Например, эта «Сетка охоты на мусорщиков природы» описывает некоторые основные вещи, которые нужно искать, такие как вода, паутина и кора. Используйте эту таблицу бинго, созданную нашей программой штата Мичиган PLT, или вы также можете создать свою собственную сетку или контрольный список, подходящие для определенного уровня или темы.
Предметы: Наука
Марки: К-6
Воспитатели:
Семейная активность:
- Упавшие бревна (на английском и испанском языках): откройте для себя микробытовые среды, сообщества и разнообразную жизнь, наблюдая за упавшими бревнами.
Демонстрация видео для смартфона:
2. Соберите товары для искусства
Студенты могли не только осматривать свое окружение в поисках художественного вдохновения во время прогулок на природе, они могли собирать предметы, которые можно было включить в произведение искусства, например, кусочки коры, сушеные листья, стручки с семенами или палочки (обязательно исследуйте растения в вашем районе, чтобы вы были уверены, что то, что вы собираете, безопасно для использования).
Темы: Art
Марки: К-3
Воспитатели:
Семейная активность:
- Форма вещей (на английском и испанском языках): Дети ищут формы и цвета, которые встречаются как в естественной, так и в искусственной среде.
Демонстрация видео для смартфона:
3. Сбор семян
Попросите учащихся собрать коллекцию семян в лесной местности.Они могут тащить за собой по земле старое одеяло или пушистую ткань. Они могут надеть на руки или обувь большой старый шерстяной носок, чтобы посмотреть, что они могут поднять. Или они могут носить браслеты из липкой ленты (липкой стороной наружу), чтобы удерживать найденные семена. Попросите детей изучить свои коллекции семян и придумать систему их сортировки или классификации. Объясните, что растения разработали множество различных методов распространения семян, чтобы обеспечить успех своего вида.
Предметы: Наука
Марки: К-6
Воспитатели:
Семейная активность:
- Есть семена, буду путешествовать (на английском и испанском языках): наблюдайте, собирайте и классифицируйте семена растений.
4. Сетка погружением
Местные водоемы, болота и плотины кишат микроорганизмами и насекомыми. Почему бы не взять с собой на прогулку на природе несколько сеток и луп? Остановитесь у этих прудов и позвольте детям натереться сеткой, чтобы увидеть, какие твари живут в прудах. Студенты также могли выбирать разные среды во время своих прогулок на природе и наблюдать за солнечным светом, влажностью почвы, температурой, ветром, потоком воды, растениями и животными в каждой из них.
Предметы: Наука
Марки: К-6
Воспитатели:
Семейная активность:
- Поле, лес и ручей (на английском и испанском языках): сравните различные среды, чтобы понять, как неживые элементы могут влиять на живые элементы в экосистеме.
5. Исследование местных водоразделов
Леса предоставляют разнообразные экосистемные услуги и помогают поддерживать чистое и обильное водоснабжение.Учащиеся старшего возраста могут захотеть изучить связь между лесами и водосборными бассейнами и оценить, в какой степени на водоснабжение их собственных сообществ влияют леса и лесопользование.
Предметы: Наука
Классы: 9-12
Воспитатели:
6. Наблюдение, идентификация и каталогизация растений и животных
Одно из лучших занятий на природе — просто понаблюдать за тем, что природа может предложить.С помощью такого приложения, как iNaturalist, студенты могут записывать, каталогизировать и делиться тем, что они нашли. Приложение также поддерживает связь с тысячами ученых, чтобы помочь пользователям идентифицировать виды, которые они наблюдали. С помощью других приложений, таких как Leafsnap или онлайн-справочник по идентификации деревьев от Arbor Day Foundation, студенты также могут определять деревья и виды растений в своем районе.
Предметы: Наука
Марки: К-6
Воспитатели:
Семейная активность:
- Looking at Leaves (на английском и испанском языках): внимательно изучите листья, их характеристики и то, как их можно использовать для идентификации растений.
Смартфон Демонстрация:
7. Веселая математика
Вы можете рассчитать время прогулки на природе, рассчитать расстояние и рассчитать среднюю скорость вашей прогулки. Еще одно замечательное занятие — попросить учащихся измерить деревья по-разному, чтобы познакомиться с масштабом и структурой дерева. Эти занятия добавят новый элемент в прогулки на природе!
Предметы: Наука, математика
Классы: 3-8
Воспитатели:
Семейная активность:
- Насколько велико ваше дерево? (на английском и испанском языках): измеряйте деревья по-разному и ознакомьтесь с масштабом и структурой дерева.
Демонстрация видео для смартфона:
8. Упражнения по картографии
Студенты могут составлять подробные карты по мере изучения. Во время прогулки они могут отметить следы, реки, достопримечательности или другие уникальные природные особенности. Эти карты можно было даже раздать другим ученикам разного уровня обучения, чтобы облегчить исследовательскую деятельность, например, поиск сокровищ. Вы можете изменить уровень сложности этого задания, изменив то, что учащиеся должны отображать.Например, дети старшего возраста могут включать топографическую информацию, масштабы и линии сетки, чтобы назвать несколько.
Предметы: География
Классы: 9-12
Воспитатели:
9. Принять дерево
Попросите детей выбрать близлежащее дерево, которое является для них особенным, и провести время, наблюдая за ним и узнавая о нем. Попросите их «усвоить» свое дерево и вести журнал (вы можете использовать этот шаблон «Принять древовидный журнал», разработанный Minnesota PLT) для записи и анализа информации, которую они собирают с течением времени.Используйте его, чтобы помочь детям на самом деле узнать об этом особенном дереве в их жизни во время прогулок на природе в течение учебного года или семестра.
Предметы: Наука, математика
Марки: К-8
Воспитатели:
Семейная активность:
- «Принять дерево» (на английском и испанском языках): со временем углубляйте понимание отдельных деревьев и развивайте более глубокое понимание окружающей среды.
Смартфон Демонстрация:
10. Посадка деревьев
Если вы изучаете проблемы окружающей среды и устойчивого развития, это часто бывает в рамках Дня Земли и Дня посадки деревьев.
Предметы: Наука
Марки: К-12
Воспитатели:
Семейная активность:
11. Устройте пикник
Если вы можете продлить свое время на свежем воздухе, перекус или обед — отличный способ сделать перерыв, пока вы исследуете природу.Воспользуйтесь возможностью, чтобы понаблюдать за птицами или поговорить с детьми о том, что они видели и узнали. Или, если они сделали фотографии, найдите время, чтобы поделиться ими и обсудить их в классе.
Темы: Наука, Искусство
Марки: К-9
Воспитатели:
12. Большая уборка
Это отличная идея взять с собой на прогулку несколько больших мешков для мусора и собрать мусор, если вы видите, что он валяется.Это может быть переходом к некоторым идеям уроков по сокращению, повторному использованию и переработке. Многие из этих практических проектных идей могут быть адаптированы для любого уровня подготовки.
Предметы: Наука
Марки: К-10
Воспитатели:
Семейная активность:
- Повторное использование и переработка в домашних условиях (на английском и испанском языках): используйте эту таблицу, чтобы проанализировать, как вы в настоящее время утилизируете предметы и способы сокращения отходов, повторного использования предметов, переработки и компоста.
Ребекка Рейнандес
Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Последние 10 лет она работала с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями. Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.
рабочих листов для бесплатной печати для всех предметов K-12
Наши бесплатные распечатываемые рабочие листы предлагают полный спектр контента, охватывающий английский язык / языкознание, математику, естественные науки, общественные науки, а также большое количество других предметов, включая раннее образование, искусство, музыку и навыки обучения.Наш бесплатный контент организован по классам и охватывает классы от до K до 12. Используйте наши бесплатные рабочие листы в сочетании с нашей функцией Test Room, чтобы давать онлайн-оценки или использовать наши распечатываемые рабочие листы как часть классных занятий или коротких викторин.
Все рабочие листы по классу
Раннее образование Детский сад 1-й класс 2 класс 3-й степени 4 класс 5 класс Уровень 6 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс 12 класс
Развивайте навыки чтения и письма с помощью нашей постоянно растущей коллекции бесплатных рабочих листов ELA, охватывающих грамматику, лексику, орфографию, литературу и стратегии чтения.Многие из наших бесплатных листов по грамматике и орфографии помогают развить начальные навыки чтения, а наши стратегии чтения и словарные листы помогают улучшить навыки чтения и поощряют навыки мышления более высокого порядка.
Оцените понимание учащимися понятий арифметики, алгебры и геометрии с помощью этих заданий по математике для учащихся K-12. Рабочие листы побуждают учащихся мыслить критически и развивать логические навыки по мере того, как они улучшают свои математические рассуждения и логические навыки.
Рабочие листы и задания по науке »
Предложите учащимся исследовать естественный и физический мир с помощью этой коллекции рабочих листов и заданий по науке.Рабочие листы продвигают научный метод и улучшают навыки решения проблем, одновременно укрепляя научные знания, которые детям необходимо усвоить в классах K-12.
Рабочие листы и задания по общественным наукам »
Развивайте навыки критического мышления и понимание истории и географии США и мира с помощью этих тестов по обществоведению, интерактивных заданий и обзорных листов. Рабочие листы охватывают ключевые периоды и события в истории, а также укрепляют ключевые слова и развивают такие навыки, как чтение карт и графиков.
Задания на сезонные и праздничные дни K-6 »
Свяжите обучение с сезонами и праздниками с помощью нашей большой коллекции сезонных рабочих листов. Наша коллекция бесплатных листов охватывает зиму, весну, лето и осень, а также большинство основных праздников. Найдите сезонную лексику, отрывки для чтения и письменные задания. Сезонные рабочие листы по математике содержат специальные изображения и сценарии, чтобы предоставить учащимся своевременные задания и задачи на каникулах.
Рабочие листы профессионального образования »
Профессиональное образование готовит студентов к работе по специальности / ремеслу или к поддержке профессионалов в рабочей силе.Наши рабочие листы для профессионального обучения ориентированы на ключевые навыки, необходимые учащимся для успешной работы, такие как техническое чтение, письмо и математические навыки, а также отраслевой словарный запас и содержание.
Помогите детям развить базовые навыки с помощью нашей коллекции рабочих листов для дошкольного образования. Наши бесплатные рабочие листы и раскраски для печати охватывают базовое распознавание чисел и форм, а также помогают детям выучить буквы алфавита. Вы также найдете печатные издания, которые помогут им выучить цвета, и даже упражнения для развития их мыслительных навыков.
Карточки с зажимом для печати
Задания по искусству и музыке »
Это большое количество викторин, тестов и рабочих листов охватывает танцы, театр, музыку, изобразительное искусство и многое другое. Используйте эти бесплатные рабочие листы, чтобы помочь студентам узнать больше о художественных мастерах и концепциях, прежде чем дать им возможность создавать и выполнять самостоятельно.
Исполнительское и изобразительное искусство История и теория музыки
Рабочие листы по навыкам и стратегиям »
Продвигайте эффективные стратегии обучения с помощью нашей постоянно растущей коллекции контрольных списков, самопроверок, шаблонов и рабочих листов по навыкам обучения.Наши рабочие листы предназначены для того, чтобы помочь учащимся собраться, научиться управлять своим временем и улучшить свои навыки сдачи экзаменов.
Рабочие листы для графического органайзера »
Эти печатные графические органайзеры помогут улучшить обучение учащихся в разных областях учебной программы. Выбирайте из более чем десятка популярных стилей графических органайзеров, которые помогают стимулировать критическое мышление и побуждают студентов обращать внимание на детали при записи, систематизации, анализе и синтезе информации.
Рабочие листы по физическому воспитанию »
Используйте эти рабочие листы, посвященные фитнесу, питанию, спорту, для обзора или оценки. Наши бесплатные печатные материалы помогают студентам узнать основные правила и историю популярных видов спорта, а также содержат советы по ведению активной и здоровой жизни.
Рабочие листы по жизненным навыкам »
Используйте эти рабочие листы, чтобы помочь старшеклассникам освоить основные жизненные навыки — управление деньгами, банковское дело, понимание долга, безопасность вождения и многое другое.
© Уведомление об авторских правах: Все рабочие листы содержат работы, защищенные авторским правом, и предназначены для использования отдельными учителями, репетиторами и родителями. Рабочие листы и / или вопросы не могут быть скопированы или распространены. любым способом за пределами HelpTeaching.com, независимо от предполагаемого использования, без явное разрешение.
20 причин, по которым вы не должны назначать домашнее задание на праздники
20 причин, по которым вы не должны назначать домашнее задание на праздникипо Мириам Клиффорд
Многие студенты согласны с тем, что домашнее задание на каникулах действительно является формой жестокости и необычности наказание.
Вернувшись с зимних каникул, вы, вероятно, услышите несколько учеников, которые скажут, что собака съела их домашнее задание или ее унесло зимним штормом. Но вы, вероятно, будете удивлены, узнав, что некоторые исследования показывают, что слишком много домашней работы может быть плохим. В статье, опубликованной в «Лос-Анджелес Таймс» за 2009 год, говорится, что некоторые округа сократили объем домашних заданий, пытаясь учитывать социальное развитие детей. Фактически, район долины Сан-Рамон изменил свою политику домашних заданий, и домашние задания запрещены в выходные и праздничные дни, за исключением чтения.
Национальная ассоциация образования США рекомендует не более десяти минут (домашних заданий) на каждый класс в сутки.
Домашнее задание на протяжении десятилетий входило и выходило из моды. Калифорния даже приняла закон в 1901 году, ограничивающий количество домашних заданий, которые могли назначать учителя. Домашнее задание сейчас очень популярно. Учитывая недавние тенденции информационной перегрузки, плотного расписания занятий и детского ожирения, неудивительно, что педагоги пересматривают свою позицию в отношении домашних заданий.
20 причин, по которым вы не должны назначать домашнее задание по праздникам
1. В 21 -м -м веке ученики все время учатся. Согласно недавней статье в MindShift, традиционные домашние задания устареют в следующем десятилетии. Благодаря компьютерам обучение происходит круглосуточно и без выходных. Благодаря доступу к программному обеспечению, международным связям и обучающим веб-сайтам, таким как Khan Academy, обучение происходит постоянно. Согласно Mindshift, «в следующем десятилетии исчезнут традиционные временные границы между домом и школой.Попытайтесь понять, сможете ли вы преодолеть разрыв между школой и домом, заинтересовав учащихся проведением собственных исследований во время каникул. Вместо того, чтобы давать домашнее задание, пробуждайте истинный интерес к учебе. Они часто будут изучать темы, которые им нравятся, самостоятельно. Ведь это путь 21 -го века и информация везде.
2. Больше домашних заданий не обязательно означает более высокие достижения . Да, слишком много домашнего задания на самом деле может быть плохим.Исследование Университета Дьюка 1989 года, в котором были рассмотрены 120 исследований, обнаружило слабую связь между успеваемостью и выполнением домашних заданий на начальном уровне и лишь умеренную пользу на уровне средней школы. В аналогичном недавнем обзоре 60 исследований исследователи из Duke U обнаружили, что домашнее задание полезно, но чрезмерное его выполнение контрпродуктивно. Исследование показало, что домашнее задание было более полезным для старших школьников, чем для младших. Исследование было завершено Харрисом Купером, ведущим исследователем домашних заданий и автором книги «Битва за домашнее задание: точки соприкосновения для администраторов, учителей и родителей».Купер предполагает, что учителя младшего уровня могут назначать домашнее задание для улучшения учебных навыков, а не для обучения, объясняя, почему многие исследования пришли к выводу, что для детей младшего возраста меньше пользы. Многие учителя не проходят специальной подготовки по выполнению домашних заданий. Купер предлагает, чтобы домашние задания были несложными и короткими, с участием семей и интересов студентов.
3. Страны, которые задают больше домашних заданий, не превосходят страны с меньшим количеством домашних заданий. Во всем мире страны, которые задают больше домашних заданий, не видят лучших результатов.Стэнфордское исследование показало, что в таких графствах, как Япония, Дания и Чешская Республика, домашние задания выполнялись мало, а студенты превосходили студентов в графствах с большим количеством домашних заданий, таких как Греция, Таиланд и Иран. Американские и британские студенты, похоже, делают больше домашних заданий, чем в большинстве округов, и по-прежнему имеют средний международный средний балл. Фактически, Япония не ввела никаких правил выполнения домашних заданий на младших уровнях, чтобы дать время семье и личным интересам. Финляндия, национальный лидер в области международных тестов, ограничивает выполнение домашних заданий в средней школе до получаса в сутки.Конечно, есть и другие факторы, не принимаемые во внимание в исследовании, например, продолжительность учебного дня. Но само по себе интересно посмотреть на эту проблему с мировой точки зрения.
4. Вместо того, чтобы давать домашнее задание, предложите им прочитать для развлечения. Есть отличные праздничные рассказы и книги, которые можно порекомендовать родителям и ученикам. Если вы подойдете к занятиям с праздничным настроем, многие студенты будут вовлечены. Возможно, они захотят самостоятельно проверить рассказы. Вы можете начать с чтения первой главы в классе и оставить их заинтригованными.Например, вы можете прочитать первую главу Дар волхвов и предложить студентам прочитать ее во время зимних каникул. С младшими учениками вы можете пообещать роли в пьесе тем ученикам, которые читают перерыв.
5. Не назначайте праздничную занятую работу. Большинство ученых согласны с тем, что напряженная работа мало способствует обучению. Лучше не назначать пакеты рабочих листов, если они ничего не добавляют к обучению учащихся. Вы также не хотите тратить драгоценное время на оценку бессмысленной документации.Некоторые исследования показывают, что большое количество домашних заданий на самом деле может снизить успеваемость. Назначение чрезмерного количества домашних заданий может нанести вред. Фактически, исследование Янкеловика 2006 года показало, что успеваемость по чтению снижалась, когда ученикам давали слишком много домашних заданий. На самом деле, интересное чтение, такое как Гарри Поттер , дает более высокие результаты в чтении.
6. Предложите учащимся посетить местное культурное мероприятие. Вы можете сообщить родителям, что вместо того, чтобы назначать домашнее задание, вы предлагаете учащимся посетить определенное мероприятие, связанное с вашим классом.Например, если вы читаете Шекспира, они могут посетить похожую пьесу или балет.
7. Семья важнее во время праздников . Если назначить меньше домашних заданий, семьям будет легче проводить время вместе. Семейные исследования в Мичиганском университете показывают, что время, проведенное с семьей, чрезвычайно важно для достижений и поведения. Исследования семейного обеда показывают, что учащиеся, обедающие с семьей, имеют более высокие академические и поведенческие результаты.Возможно, это всего лишь корреляция, но время, проведенное с семьей, несомненно, важно для развития ребенка. Учащиеся проводят большую часть своего дня в школе, пока родители на работе. Когда все будет сказано и сделано, вспомните, каково это было в детстве. Больше всего в отпуске запомнились не домашние задания, а время, которое вы проводите с семьей и друзьями.
8. Студентам, которые путешествуют во время каникул, домашнее задание может помешать обучению во время поездки. . Праздники — это единственное время года, когда многие семьи воссоединяются с дальними родственниками или путешествуют.Я помню, как собирал груды книг на каникулах в Испании, и это было не весело. Я хотел провести время с семьей и полностью изучить страну. Путешествие само по себе является учебной деятельностью. Позвольте студентам в полной мере испытать свои путешествия.
9. Детям нужно время, чтобы быть детьми. В недавней статье австралийского веб-сайта Happy Child «В чем ценность домашнего задания: исследования и реальность» рассматривается этот вопрос и объясняется, почему детям нужно неструктурированное игровое время. Домашнее задание может отрицательно сказаться на раннем обучении.Предложите учащимся использовать каникулы для физических упражнений, например для катания на коньках или санях. Многие дети не получают достаточного количества упражнений. Детское ожирение — серьезная проблема в Соединенных Штатах. Предложить ученикам поиграть на улице или заняться спортом — хороший способ научить их ценить физическую активность. Праздники — прекрасное время для детей, чтобы покататься на санках по снегу или поиграть с друзьями на свежем воздухе. Если ни у кого нет домашних заданий, одноклассники могут обмениваться номерами телефонов, чтобы вместе поиграть.Вы можете предложить это родителям. Если учитель считает, что физическая активность важна, ученики тоже.
10. Некоторые эксперты в области образования рекомендуют прекратить выполнение домашних заданий . Этта Краловек и Джон Буэлл, авторы книги Конец домашнего задания: как домашнее задание мешает семье, перегружает детей и ограничивает обучение. вузы. Авторы винят домашнее задание в увеличении разрыва в успеваемости из-за социально-экономических различий во внешкольных обязательствах.Попробуйте оспорить свои собственные взгляды на преимущества домашнего задания и постарайтесь создать равные условия для выполнения заданий.
11. Отправьте родителям письмо с объяснением, почему вы не распределяете работу. Возможно, вы захотите использовать рождественские каникулы как шанс побудить родителей поиграть в обучающую игру или поиграть со своими детьми. Если семьи знают, что отказ от работы имеет намеренную цель, они могут воспользоваться возможностью проводить больше времени один на один со своим ребенком.
12. Вы можете сделать праздники временем для «открытого проекта», чтобы получить дополнительный кредит. Студенты могут использовать это время, чтобы сделать что-нибудь, связанное с учебной программой, что они хотели бы изучить на своих собственных условиях. Перед праздниками вы можете поговорить на определенные темы или дать студентам книги, чтобы они забрали их домой. Обучение для развлечения и интереса может привести к более значимому взаимодействию, чем домашнее задание.
13. Предложите им вместо этого посетить музей. Когда дома семьи, каникулы — прекрасное время для студентов, чтобы посмотреть интересующие их экспонаты или поиграть в близлежащий музей.Иногда поощрение этих экскурсий может быть более полезным, чем выполнение домашних заданий. Возможно, вы захотите распечатать купоны, расписание или список предстоящих выставок, чтобы все семьи были под рукой.
14. Поощряйте студентов к волонтерской деятельности во время каникул. Каникулы — отличное время для студентов, чтобы отдать должное. Студенты могут работать волонтерами в местной столовой или кладовой. Волонтерские организации часто бывают наиболее загруженными в праздничные дни.Кроме того, студенты многому учатся на опыте выполнения общественных работ. Я помню, как посещал групповой дом во время каникул в старшей школе и помогал детям упаковывать рождественские подарки для их семей. Это отличная альтернатива домашнему заданию, особенно для поколения Y, которое высоко ценит гражданское участие.
15. Разработайте классную игру. Вы можете попросить класс поиграть в обучающую игру за неделю до отпуска и попросить их забрать ее домой, чтобы показать свою семью. Моя учительница в четвертом классе изучала математику в стиле хоп-скотч.Мы часто рисовали мелом на улице, чтобы воспроизвести ее игру дома. Попробуйте придумать игру на праздничную тему или игру, в которой может принять участие вся семья.
16. Учащиеся могут узнать больше, наблюдая за реальным миром. Обучение — это не только занятия с бумагой и карандашом. Учителя также должны вдохновлять учеников искать способы учиться на собственном опыте. Они могут готовить вместе с родителями и практиковаться в измерении. Или присоединитесь к родителю, который ставит праздничные огни или строит сарай.Попросите учащихся понаблюдать за работой по дому или спросить родителей об их работе во время каникул. Они могут быть просвещены, чтобы больше узнать о реальном мире и различных профессиях, которыми они могут заниматься в будущем. Возможно, некоторые студенты смогут пойти работать со своими родителями вместо официального задания.
17. Отправьтесь в поход. Студенты многому учатся у природы. Скажите студентам, чтобы они вышли на прогулку и были готовы поделиться своим опытом, когда они вернутся.Наблюдали ли они природные явления, о которых вы говорили на уроках естествознания, или различные типы горных пород, которые вы обсуждали в геологии? Или вы можете связать их прогулку с обсуждением стихов?
18. Посоветуйте учащимся посетить парк развлечений. Если вы преподаете физику или математику, парки развлечений дают достаточно места для объяснения законов физики и математической вероятности. Эта прогулка позволит студентам задуматься о реальных последствиях науки. Вы можете даже заранее спланировать урок, связанный с этой идеей.С другой стороны, это позволяет учащимся надолго запомнить свои семьи.
19. Детям нужен отдых! Всем нужна передышка, и каникулы — лучшее время для студентов, чтобы поиграть и отдохнуть от учебы. Детям необходимо десять часов сна и полноценный отдых. Каникулы — прекрасное время для студентов, чтобы передохнуть от учебы в школе. Из-за того, что во время каникул много семейных прогулок и отпусков, у них будет меньше времени на выполнение домашних заданий.Они вернутся в школу полными сил.
20. Многие родители и студенты не любят выполнять домашние задания на каникулах. Вы хотите, чтобы родители поддержали ваше школьное сообщество и поддержали ваши усилия с учениками. Назначение домашнего задания на каникулы обычно непопулярно среди родителей, потому что это может быть единственное время в году, когда они должны уделять детям все свое внимание. Вместо этого вы можете пройти опрос, чтобы узнать, согласны ли родители с этой идеей. Затем вы можете отправить письмо с результатами опроса.Принятие во внимание точки зрения родителей показывает, что вы цените их мнение и отзывы. Студенты тоже предпочитают свободное время. Неудивительно, что один ученик создал страницу в Facebook под названием «Почему учителя дают нам домашние задания на каникулах». Если ученики знают, что вы даете им перерыв на каникулы, они могут усерднее работать для вас, когда вернутся.
Если вы все еще не уверены, ознакомьтесь с этим информационным бюллетенем, основанным на материале «Дело против домашнего задания: как домашнее задание вредит нашим детям и что мы можем с этим сделать» Сары Беннетт и Нэнси Калиш.Если вы все же собираетесь дать какое-то домашнее задание на праздник, по крайней мере, помните о некоторых рекомендациях.
Национальная ассоциация образования США рекомендует не более десяти минут на каждый класс в сутки. Если вы должны назначить домашнее задание, убедитесь, что оно имеет смысл и не отнимает время с семьей. И, прежде всего, вспомните, каково было быть ребенком во время каникул. Домашнее задание, как правило, не является частью этих воспоминаний, да и не должно быть. Те дни, когда вы играете на свежем воздухе и проводите время с семьей, запоминаются на всю жизнь так же, как и школа.
Детство закончилось в мгновение ока.
Это кросс-сообщение от opencolleges.edu.au
Logic Worksheet
Logic Worksheet Рабочий лист логики(Этот рабочий лист логики был подготовлен Майкла Рубина, одного из преподавателей курса, чтобы помочь студентам изучить понятие логической действительности. Этот рабочий лист может помочь вам подготовиться к любым предстоящим тесты по логике в вашем разделе обсуждения.)
ВВЕДЕНИЕ
Действительность:
Дедуктивный аргумент действителен , если он имеет форму, которая делает его
невозможно, чтобы посылки были истинными, а заключение — ложным.Если
дедуктивный аргумент действителен, то истинность его посылок гарантирует
что его вывод верен.
Чтобы проверить, действителен ли аргумент, вы должны сначала представить, что посылки верны — независимо от того, верны они на самом деле — и затем спросите себя, не обращаясь к каким-либо другим имеющимся у вас знаниям, могли бы вы все еще представляете, что вывод ложный? Если можете, аргумент недействителен. Если не можете, значит, аргумент верен.
Обратите внимание, что действительность зависит от формы или структуры аргумента, так как в отличие от содержания.Если аргумент действителен, то любой другой аргумент с той же логической структурой также будет действительным, независимо от его содержания. Также имейте в виду, что аргумент может быть действительным, даже если его предпосылки не совсем правда.
Аргумент, имеющий истинные посылки (независимо от того, верен ли он или неверный) считается фактически правильным .
Аргумент, который и действителен, и фактически верен, равен звук .
Некоторые подсказки по определению достоверности:
Когда вы проверяете достоверность аргумента, вам может потребоваться визуализировать
каким должен был быть мир, если бы его предпосылки были верны.Иногда
Диаграммы Венна могут оказаться полезными. Рассмотрим этот аргумент, например:
1. Все собаки — кошки
2. Все кошки — ящерицы
3. Следовательно, все собаки — ящерицы
Ясно, что этот аргумент фактически неверен, поскольку посылки ложны. Но это может быть веская аргументация. Чтобы проверить это, мы должны представить возможный мир, в котором верны все предпосылки. Итак, рассмотрим предпосылку 1. Мы можем изобразить то, что он говорит, нарисовав два круга. Один круг представляет собой совокупность всех собак возможного мира, а другой круг представляет всех кошек.Поскольку в посылке говорится что ВСЕ собаки — кошки, мы знаем, что каждый член кошачьего круга должен также быть членом круга собак. Итак, мы должны поставить собачий круг ВНУТРИ кошачьего круга. Имейте в виду, что нет никаких предпосылок, говорящих вы что все КОШКИ — СОБАКИ. Таким образом, должна быть какая-то оставшаяся площадь. круга кошки, который выходит за пределы круга собаки, чтобы показать, что там могут быть кошки, которые не являются собаками.
Теперь посмотрим на вторую предпосылку. Если все кошки ящерицы, то весь круг КОШКИ (с кругом СОБАКИ все еще внутри) должен быть помещен в круг всех ящериц мира.На этом этапе у нас должно быть точное представление помещения. Гарантируют ли они заключение? То есть спросить: возможно ли в том мире ложное заключение? Поскольку вы заметите, что за пределами собачьего круга нет области круг ящерицы, вы должны увидеть, что если эти предпосылки верны, вывод тоже должно быть правдой. Следовательно, аргумент верен.
«если… то»:
Возможно, можно будет использовать диаграммы Венна, чтобы прояснить «если… то»
помещение.Предположим, у нас есть посылка «если P, то Q». Мы можем
воспринимайте это как утверждение, что всякий раз, когда P истинно, Q также должно быть истинным.
Другими словами, можно сказать: все случаи P также являются случаями
В. Если вы найдете диаграммы Венна полезными, вы можете представить это
нарисовав большой Q-круг с меньшим P-кругом внутри него. Уведомление
что это оставляет некоторую область Q-круга, которая также не находится в P-области.
Это потому, что «если P, то Q» не означает, что не может быть экземпляров.
где Q истинно, но P ложно.Однако важно отметить, что
заключается в том, что если вы говорите, что Q ложно, вы также должны сказать, что P ложно.
Возможно, вы могли бы представить утверждение (например, «P» или «Q») как ложное.
вычеркнув область своего круга. Так, например, если другой
посылка говорит, что Q является ложным (или просто не-Q), тогда вы можете провести X через
весь круг Q. Конечно, это означает также прорисовку X через
кружок P тоже, поэтому P тоже должно быть ложным.
Ниже приведены некоторые аргументы. Для каждого аргумента попробуйте определить, или нет (вы можете принять к сведению, думаете ли вы аргумент тоже здравый).Стоит выделить время, чтобы символизировать каждый аргумент (например, использование «P» и «Q» для обозначения утверждений. Обратите внимание на то, какие аргументы в виде символов действительны, а какие нет. Это поможет вам распознать верные и неверные аргументы с большей точностью. простота. Я включил ответы с некоторыми комментариями после упражнений.
УПРАЖНЕНИЯ:
A.
1. Если у Джейн есть кошка, то у Джейн есть домашнее животное
2. У Джейн есть кошка
3. Следовательно, у Джейн есть домашнее животное
B.
1. Если у Джейн есть кошка, то у Джейн есть домашнее животное
2. У Джейн есть домашнее животное
3. Следовательно, у Джейн есть кошка
C.
1. Если у Джейн есть кошка, то у Джейн есть домашнее животное
2 . Это не тот случай, когда у Джейн есть домашнее животное
3. Следовательно, это не тот случай, когда у Джейн есть кошка
D.
1. Если у Джейн есть кошка, то у Джейн есть домашнее животное
2. Это не так. случай, когда у Джейн есть кошка
3. Следовательно, это не тот случай, когда у Джейн есть домашнее животное
E.
1. Если свиньи летают, то ад замерз над
2.Свиньи летают
3. Следовательно, ад заморозил
F.
1. Если Буш — президент, то республиканец — президент
2. Республиканец — президент
3. Следовательно, Буш — президент
G.
1. Если ET домашних телефонов, то синий — любимый цвет Джо
2. Это не тот случай, когда синий — любимый цвет Джо
3. Следовательно, это не тот случай, когда инопланетяне звонят домой
H.
1. Это не тот случай, когда Йода зеленый
2. Если Дарт Вейдер — отец Люка, то Йода зеленый
3.Следовательно, Дарт Вейдер не является отцом Люка
I.
1. Дэн играет на виолончели
2. Если Мэри играет на арфе, то Оуэн играет на кларнете
3. Следовательно, Мэри не так. играет на арфе
J.
1. Все смурфы — снорки
2. Все эвоки — снорки
3. Следовательно, все смурфы — эвоки
K.
1. Кейт — юрист
2. Следовательно, Кейт — юрист
L.
1. Если умерщвление 8-месячного плода морально допустимо, то это
морально допустимое убийство новорожденного
2.Дело не в том, что с моральной точки зрения допустимо убийство новорожденного
3. Следовательно, это не так, что с моральной точки зрения допустимо убийство новорожденного.
8-месячный плод
M.
1. Если Руфус — человек, то Руфус имеет право на жизнь
2. Руфус не является человеком
3. Следовательно, это не так. что Руфус имеет право на жизнь
N.
1. Все анархисты — социалисты
2. Все социалисты — тоталитаристы
3. Следовательно, все анархисты — тоталитаристы
O.
1. Ни одна кошка не двуногая
2. Все кенгуру двуногие
3. Следовательно, ни одна кошка не является кенгуру
P.
1. Если во Вселенной существует порядок, значит, Бог существует. вселенная. (Примечание: слово «ИЛИ» является логическим термином, похожим на «если… то», «поэтому».
и «это не тот случай, когда…» Как и эти другие термины, «ИЛИ»
является частью структуры или формы аргументации, а не содержания.)
R.
1. Ариэль присоединяется к ВВС или Нэнси присоединяется к ВМС
2. Нэнси присоединяется к ВМС
3. Таким образом, Ариэль присоединяется к ВВС
ОТВЕТЫ:
A.
1. Если P тогда Q
2. P
3. Следовательно, Q
Действителен (Modus Ponens)
B.
1. Если P, то Q
2. Q
3. Следовательно, P
Недействительный
Эта форма аргумента обычно ошибочно принимается за действительный. Заметить, что
даже если посылки верны, вывод все равно может быть ложным: Джейн
мог бы иметь собаку.
C.
1. Если P, то Q
2. Не: Q
3. Следовательно, Not: P
Действителен (Modus Tollens)
D.
1. Если P, то Q
2. Не: P
3 Следовательно, Not: Q
Invalid
Это еще одна форма аргумента, которую часто ошибочно принимают за действительную.
Опять же, у Джейн все еще может быть домашнее животное, даже если у нее нет кошки, может быть.
у нее есть птица. Помещение не исключает, что у нее есть птица.
E.
1. Если P, то Q
2. P
3. Следовательно, Q
Действителен (Modus Ponens)
Обратите внимание, что этот аргумент все еще действителен, хотя (насколько нам известно)
все предпосылки (и заключение) на самом деле ложны.
F.
1. Если P, то Q
2. Q
3. Следовательно, P
Недействительный
Это та же недопустимая форма, что и аргумент B. Обратите внимание, что все предпосылки
и вывод действительно верен. Тем не менее, аргумент неверен:
возможно, чтобы все предпосылки были верными, но заключение все еще оставалось
ложный. Вы можете представить себе мир, в котором две предпосылки верны, и все же
Джордж Буш не президент. Президентом мог бы стать какой-нибудь другой республиканец.
G.
1. Если P, то Q
2.Not: Q
3. Следовательно, Not: P
Действителен (Modus Tollens)
Это та же форма аргумента, что и аргумент C. Это кажется более сложным, чем
аргумент C, поскольку посылка (1) в аргументе G утверждает маловероятную связь
между любимым цветом Джо и тем, стоит ли Э. телефоны домой.
Какое отношение эти две вещи могут иметь друг к другу? Они наверное
не имеют ничего общего друг с другом. Следовательно, предположение (1), вероятно, неверно.
ложный. Но чтобы проверить аргумент на достоверность, нам нужно представить, что
это правда.Итак, нам нужно представить, что каким-то образом по какой-то неизвестной причине
нам, если это правда, что E.T. телефоны домой, то также будет правдой, что
Любимый цвет Джо — синий.
H.
1. Not: P
2. Если Q, то P
3. Следовательно, Not: Q
Действителен (Modus Tollens)
Это та же форма аргумента, что и аргументы C и G. Единственная разница
состоит в том, что утверждение «если-то» является второй предпосылкой, а не первой.
Ничего страшного, порядок помещения не имеет значения для определения действительности.Кроме того, не дайте себя обмануть фактической ложностью посылок: ЕСЛИ они были
правда, вывод тоже должен быть правдой.
I.
1. P
2. Если Q, то R
3. Следовательно, Not: Q
Недействительно
J.
1. Все x равны y
2. Все z равны y
3. Следовательно, x равны z
Неверно. Вы можете убедиться в этом, рассмотрев аргумент того же логического
форма, имеющая посылки, которые легче вообразить как истинные (потому что они
верны): 1. Все люди — приматы.2. Все гориллы
приматы. 3. Следовательно, все люди — гориллы.
K.
1. P
2. Следовательно, P
Действителен
Очевидно, что если «Кейт — адвокат» верно, то это было бы невозможно.
ибо «Катя — юрист» тоже не соответствует действительности. Но это из-за
логическая форма аргумента? Ну попробуй равномерно подставить
разные предложения для «P» и посмотрите, что получится. (Помните, что угодно
вы подставляете «P», должны идти везде, где есть «P».) Однако это
аргумент вызывает вопрос , но это другой вопрос от
вопрос действительности и недействительности.
L.
1. Если P, то Q
2. Не: Q
3. Следовательно, Not: P
Действителен (Modus Tollens)
Та же форма аргумента, что и C, G и H.
M.
1. Если P, то Q
2. Not: P
3. Следовательно, Not: Q
Недействительный
Та же недопустимая форма аргумента, что и в аргументе D. Даже если посылки
правда, все еще возможно, что другие формы жизни, помимо людей, имеют
право на жизнь. Вполне правдоподобно предположить, что, по крайней мере,
что шимпанзе имеют право на жизнь.
N.
1. Все x равны y
2. Все y равны z
3. Следовательно, все x равны z
Действителен
O.
1. Нет x равняется y
2. Все z равны y
3. Следовательно , нет x равно z
Допустимый. Если трудно понять, почему, попробуйте нарисовать диаграмму Венна.
P.
1. Если P, то Q
2. P
3. Следовательно, Q
Действителен (Modus Ponens)
Q.
1. P или Q
2. Не: Q
3. Следовательно, P
Действительный.
R.
1. P или Q
2. Q
3.Следовательно, P
недействителен. Помещение не гарантирует, что Ариэль поступит в ВВС.
(хотя мог бы.) Примечание: в логике слово «или» обычно
понимается во ВКЛЮЧИТЕЛЬНОМ смысле. Вы должны понять первое
посылкой, говорящей что-то вроде: «либо Ариэль присоединяется к воздуху
силы или Нэнси присоединяется к флоту или к обоим ».
Вернуться на курс домашняя страница.
День и ночь | TheSchoolRun
Когда Земля движется вокруг Солнца, она вращается вокруг своей оси, поэтому у нас есть день и ночь. Сторона Земли, обращенная к Солнцу, залита светом и теплом (днем). Сторона Земли, обращенная от Солнца к космосу, темнее и холоднее (ночь).
Земля совершит полный оборот вокруг Солнца за 365 дней. Мы называем продолжительность обращения Земли вокруг Солнца за год , но, чтобы облегчить жизнь, в большинстве лет 365 дней, а в каждом четвертом году — 366 дней. Мы называем год из 366 дней високосным. Дополнительный день — 29 февраля.2012 и 2016 годы были високосными; 2020 и 2024 годы также будут високосными.
Чем дальше от экватора, тем длиннее будет день летом и короче зимой. В самый длинный день в году в Лондоне около 16 часов 39 минут светового дня, но в Эдинбурге, в 400 милях к северу от Лондона, световой день составляет 17 часов 36 минут. Это потому, что Эдинбург дальше от экватора, чем Лондон.
Чтобы помочь нам узнать, где мы находимся в мире, мы также делим мир на Восточное и Западное полушария. Линия между ними называется нулевым меридианом и проходит через Гринвичскую королевскую обсерваторию в Лондоне. Все измерения дальности востока и запада взяты от этой линии. Мы называем эти измерения долготой.
Полдень — это время вращения Земли, когда Солнце находится на одной долготе. Солнце прошло половину пути по небу, и ему еще предстоит пройти половину пути.
Для людей, живущих на дальнем конце света, полдень в Лондоне будет для них серединой ночи.Для них более полезно установить часы на то время, когда солнце будет видно там, где они живут, чем когда оно будет видно в Лондоне.
По этой причине мы делим мир на «часовые пояса», чтобы время на часах соответствовало положению солнца на небе. Большинство часовых поясов устанавливаются на точное количество часов вперед или назад по времени в Лондоне. Время во Франции на один час опережает время в Лондоне, а время в Нью-Йорке в США на 5 часов меньше, чем в Лондоне.
Большинство стран предпочитают находиться только в одном часовом поясе.Таким образом, все школы и офисы открываются и закрываются одновременно, и никто не запутается. Это означает, что границы между часовыми поясами не всегда прямые, поэтому вся страна находится в одном часовом поясе, даже если часть страны должна находиться в другом. США настолько велики, что находятся в нескольких часовых поясах.
На дальнем конце света от Гринвича находится международная линия перемены дат. На западной стороне линии время на 12 часов опережает время Лондона, а на восточной стороне линии время на 12 часов отстает от Лондона.Это означает, что на западной стороне линии это на день позже, чем на восточной стороне линии.
Иногда мы меняем время на часах, чтобы лучше использовать дневное время. Если бы мы использовали одно и то же время в течение всего года в Великобритании, то летом солнце встало бы в 3:30 и зашло бы в 8:30 вечера. Не многие люди бодрствуют в 3:30 утра, но многие люди бодрствуют после 20:30. Весной мы переводим наши часы на один час вперед, так что солнце встает в 4:30 утра и садится в 21:30, а зимой переводим их на один час назад.Это называется летним временем.
Слова, которые нужно знать для обозначения дня и ночи:
- День — это промежуток времени, за который Земля полностью вращается, так что вы получаете ночь и день: 24 часа.
- Дневное время — время, когда солнце видно с места на Земле
- Экватор — линия, разделяющая северное и южное полушария
- Равноденствие — дни, когда 12 часов света и 12 часов тьмы повсюду на Земле.Их два раза в год — один в конце марта и один в конце сентября.
- Международная линия перемены дат — Линия на противоположной стороне света от нулевого меридиана, где восточная и западная стороны линии находятся в разные дни.
- Широта — это число от 0 до 90, которое показывает, насколько далеко вы находитесь от экватора. Широта экватора 0 °, а широта Северного полюса 90 °.
- Долгота — это число от 0 до 180, которое показывает, как далеко вы находитесь от нулевого меридиана.Долгота нулевого меридиана — 0 °, а долгота международной линии перемены дат — 180 °.
- Ночь — время, когда место на Земле обращено в сторону от солнечного тепла и тепла
- Северный полюс — самое северное место на Земле
- Главный меридиан — линия, разделяющая Восточное и Западное полушария, проходит через Гринвичскую Королевскую обсерваторию в Лондоне
- Revolution — движение Земли вокруг Солнца.