Домашняя работа по информатике: Домашняя работа по информатике как одна из форм организации учебной деятельности учащихся

Домашняя работа по информатике как одна из форм организации учебной деятельности учащихся

Тябина Л.Н. Процесс изучения любой учебной дисциплины не возможен без активно­го включения самого обучаемого в данный процесс. Т.е. обучение нацелено на формирование и развитие умений самообразования и самовоспитания. Одним из наиболее эффективных видов деятельности учащихся по формиро­ванию умений самообразования является домашняя работа, поскольку при ее выполнении происходит более глубокое осмысление теоретического мате­риала предмета, изученного на уроке, а также его интеграция с практикой. Включение в структуру обучения начальной школы дисциплины «Ин­форматика» привнесла определенные проблемы в традиционно-сложившуюся схему организации домашней работы учащихся. Современная ситуация с оснащенностью домашними компьютерами, со сложившимися программами преподавания информатики в начальной школе предполагают, прежде всего, очень тщательного осмысления места домашней работы в об­щей структуре предмета, ее цели, содержания и классификации заданий, да­ваемых на дом. Имеющийся на сегодняшний день опыт в рассмотрении дан­ного вопроса еще достаточно невелик, поэтому изучение его актуально. В современной дидактике существует множество форм организации учебной деятельности учащихся. И одной из таких форм является домашняя работа учащихся. Домашняя учебная работа учащихся состоит в самостоятельном выпол­нении заданий учителя, но повторению и более глубокому усвоению изучае­мого материала и его применению на практике, развитию творческих спо­собностей и дарований и совершенствованию учебных умений и навыков. Как следует из этого определения, домашняя работа по овладению изу­чаемым материалом характеризуется двумя основными признаками: наличием учебного задания, даваемого учителем; самостоятельной работой учащихся по его выполнению. Информатика же создает особые условия для индивидуализации обуче­ния как с точки зрения организации работы учащихся на уроке, так и с точки зрения организации индивидуальной домашней работы учащихся. При обу­чении информатике легко реализовать вариативность домашних заданий, как уровням сложности, так и в зависимости от наличия или отсутствия компью­терной техники дома. Некоторые домашние задания объемны и предлагаются учащимся для выполнения в течение длительного временного промежутка. Таким образом, оптимально организованная домашняя работа учащихся способствует реализации наряду с целью индивидуализации обучения и та­ких важных образовательных задач, как развитие общеучебных умений, на­выков самообразования, познавательной активности, позволяет использовать воспитательные возможности уроков. Но у домашней работы есть как положительные, так и отрицательные стороны Школьная практика показывает, что в домашней учебной работе уча­щихся имеются существенные недостатки. 1.Многие учащиеся при подготовке домашних заданий по учебнику сби- ваются на полумеханическое чтение изучаемого материала, не умеют рас- членять его на отдельные смысловые части и не осуществляют самоконтроль за усвоением знаний. 2.Недочетом домашней работы многих учащихся является неумение орга- низовать свое рабочее время, отсутствие твердого режима, связанного с вы- полнением домашних заданий, что приводит к поспешности в работе и по- верхностному усвоению изучаемого материала. Выполнение письменных заданий многими учениками осуществляется без предварительного усвоения теоретического материала, на котором осно­ваны эти задания. Вследствие этого учащиеся не только допускают сущест­венные недочеты и ошибки в заданиях, но и не осмысливают связи между теоретическим материалом и практическими упражнениями. Это перегрузка учащихся домашними заданиями. Отдельные учителя дают слишком объемистые или чрезмерно усложненные задания. Но пере­грузка нередко обусловливается не только большим объемом домашнего за­дания, но и слабой подготовкой учащихся на уроке к его выполнению. Таким образом, указанные недостатки позволяют сделать вывод о необ­ходимости повышения качества урочных занятии, рационализации объема домашней работы учащихся и более пристального внимания учителей к обу­чению их технике домашнего учения. Специальные исследования показывают, что проблема повышения эф­фективности обучения может быть успешно решена только при условии, ес­ли высокое качество урочных занятий будет подкрепляться хорошо органи­зованной домашней работой учащихся. [6] Между тем в периодической печати появляются публикации, в которых рассказывается о якобы передовом опыте отдельных учителей, осуществ­ляющих обучение без домашних заданий, и ставится вопрос об их отмене, поскольку они, по их мнению, не приносят никакой пользы и только пере­гружают школьников. Эти предложения чаще всего основываются на педаго­гической некомпетентности. Дело в том, что познание идет не по кругу, а по спирали и что каждое последующее обращение к изучению одного и того же материала открывает в нем новые грани и смысловые опенки, что, естест­венно, указывает на необходимость организации домашней учебной работы. Далее, на уроках, как бы хорошо они ни проводились, имеет место концен­трированное запоминание, и знания переводятся лишь в оперативную, крат­ковременную память. Чтобы перевести их в память долговременную, уча­щимся необходимо осуществить их последующее повторение, то есть рас­средоточенное усвоение, что также требует организации их домашней учеб­ной работы. Не менее важное значение имеет она также для воспитания уча­щихся, поскольку способствует формированию у них прилежания, самостоя­тельности, служит средством разумной и содержательной организации вне­школьного времени. Домашняя учебная работа школьников является весьма важной составной частью процесса обучения и выступает одной из сущест­венных форм его организации. Как известно, при организации познавательной деятельности существенное значение имеет— формирование у учащихся соответствующих потребностей и мотивов, которые бы стимулировали их учебную работу. В данном случае важно, чтобы школьники почувствовали необходимость в овладении знания­ми и проявили интерес к практическому усвоению правил рациональной ор­ганизации умственного труда. Необходимо обратить серьезное внимание на определение целей предстоящей работы. В классах нужно проводить совме­стные собрания учащихся и родителей, и перед ними ставить задачу: в тече­ние учебной четверти добиться, чтобы каждый ученик научился соблюдать правила умственного труда в процессе домашней работы и на этой основе улучшал свою успеваемость. Эта задача облекается в яркую форму, ее можно проводить под девизом: «Учиться на совесть», «За прочные знания» и др. Значительное место в воспитательной работе занимает проведение содержа­тельных разъяснительных бесед с учащимися и родителями на темы: «О дол­ге и обязанностях школьников в учении», «Общие правила выполнения до­машних заданий» и т.д. Большое внимание необходимо уделить воспитатель­ной работе с активом. Прежде всего, активисты должны включиться в работу по повышению качества домашней учебной работы с тем, чтобы создать опору в самом ученическом коллективе для реализации поставленных задач. Работа с активом предполагает групповые и индивидуальные беседы. Особое значение имеют встречи директоров школ с активистами. Необходимо под­черкнуть, что эффект работы с активистами зависит от ее системы и кон­кретности. Нельзя сразу выдвигать перед ними много задач — это может вне­сти некоторую неуверенность. Гораздо лучше выносить на обсуждение конкретные вопросы: о преодолении подсказок и списывания домашних за­даний и т.д. и определять, как активисты должны их решать. Полезно также каждую неделю проводить с активистами «летучки» но подведению итогов их работы, выявлению недочетов, и анализу успехов. Разъяснительная работа должна быть не только разнообразной по своему содержанию, но и отличать­ся широкой масштабностью в течение продолжительного времени. Она обо­гащает учащихся званиями, воздействует на их сознание и чувства. Нельзя переоценивать ее значение в формировании навыков домашнего учения, а также ее влияния на волевую сферу учащихся. Выработка навыков и укрепление воли ребят требуют применения упражнений и продолжитель­ного контроля за их работой. В психолого-педагогических исследованиях по­казано, что процесс усвоения умений и навыков имеет свою определенную структуру: с одной стороны, это усвоение осуществляется путем практиче­ских действий по образу, а с другой — нужен постоянный самоконтроль уча­щихся за своей работой, сравнение своих действий с образцами. Чтобы при­учить школьников соблюдать правила умственного труда, нужно добиваться такой организации работы, которая побуждала бы их всегда действовать оп­ределенным образом. В этом плане исключительно важно показать учащимся (дать образец), как готовить домашние задания и добиваться успехов в уче­нии. С этой целью с учащимися нужно проводить под руководством учителей практические занятия по выполнению домашних заданий по раз­личным предметам. Вначале школьникам напоминают правила умственного труда, а затем им предлагают выполнить домашнее задание с соблюдением этих правил. Чтобы побудить ребят к более активной и добросовестной рабо­те, после выполнения задания необходимо проводить беглую проверку зна­ний и просмотр письменных упражнений. Школьники могут оставаться на практические занятия по желанию. Но на второй день будет заметно, что «добровольцы» более уверенно отвечают на уроке и получают хорошие оцен­ки. Поэтому очередные практические занятия, как правило, будут проходить при полном составе класса. В решении поставленной задачи большую роль играет правильно налажен­ный педагогический контроль. Контроль в школах осуществляется главным образом за тем, как учащиеся усвоили заданный материал. Что же касается самого процесса усвоения и закрепления знаний в системе домашней работы, то он фактически в большинстве школ остается вне контроля. Получается, что контролю подвергается не сама учебная работа (а именно это должно быть главной целью контроля), а лишь ее результаты. Вот почему такой кон­троль не всегда побуждает учащихся к лучшей подготовке домашних зада­ний, а нередко вызывает у них отрицательные эмоциональные переживания. Часто школьники не умеют учиться или у них не хватает волевых усилий для прочного овладения знаниями. Они нуждаются в серьезной и действенной помощи со стороны учителя, в его тактичном контроле. А поскольку такой помощи не бывает, то при проверке знаний отдельные учащиеся получают «двойки». Усиление внимания и контроля за самим процессом усвоения зна­ний дает возможность улучшать индивидуальную помощь слабоуспевающим ученикам, формировать у них умение самостоятельной работы и оказывать на них действенное влияние. Но всякая работа нуждается в периодическом подведении итогов. Коллективы классов должны отчитываться о выполнении поставленной за­дачи перед директором школы, на родительских собраниях и т.д. Это содей­ствует формированию общественного мнения и дает возможность и учащим­ся, и учителям анализировать и выявлять имеющиеся недостатки, видеть ре­зультаты проделанного. В итоге такой целенаправленной и продолжительной работы удается закрепить у ребят умения и навыки выполнения домашних заданий и добиться значительного повышения успеваемости. Сформированные у учащихся умения и навыки домашней учебной ра­боты поддерживаются и совершенствуются с помощью воспитательных ме­роприятий (бесед, собраний, контроля и т. д.), которые выступают в качестве подкрепляющих педагогических средств. Включая домашнюю работу в процесс обучения информатике, учитель ставит следующие цели, которые должны быть достигнуты при систематиче­ском выполнении учениками домашней работы: -преодоление пробелов в знаниях учащихся по отдельным темам; -формирование и развитие умений самообразования и самовоспитания; -повторение и более глубокое усвоение изучаемого материала, и его применение на практике при самостоятельном выполнении заданий учителя; — выработка практических умений и навыков; — выработка навыков самостоятельной работы; — развитие творческих способностей и дарований и совершенствование учебных умений и навыков; -воспитание чувства ответственности, что в свою очередь помогает ов­ладевать знаниями, навыками. Домашние задания по своему содержанию включают в себя: а) усвоение изучаемого материала по учебнику. б) выполнение устных и письменных упражнений. в) выполнение творческих работ. г) подготовку докладов по изучаемому материалу. д) выполнение практических и лабораторных работ. е) изготовление таблиц, диаграмм, схем по изучаемому материалу и т.д. Наряду с общими для всех учащихся нередко даются индивидуальные до­машние задания. Они рассчитаны на преодоление пробелов в знаниях уча­щихся по отдельным темам, на усиление тренировочных упражнений по вы­работке практических умений и навыков. Кроме того, даются задания повы­шенной трудности для хорошо успевающих школьников с целью развития их творческих способностей и склонностей. Существенное значение имеет правильная дозировка объема и степени сложности домашних задании, предупреждающая перегрузку учащихся. В частности, в 1-м классе их выполнение не должно занимать более 1 часа, во 2-м — 1,5 часа, в 3-4-м классах — 2 часов. Все домашние задания можно разделить на несколько групп: Закрепляющие задания, идентичные заданиям, выполняемым на уроке. Обучающие — опережающее самостоятельное изучение новой темы. Задания, которые учащиеся уже могут выполнить в силу изученного ма­териала, но которые еще не разбирались на уроке. Развивающие. Задания, которые своим условием или решением связаны с другими предметными областями, а также в результате выполнения, кото­рых ученики получают жизненно важные выводы. Необычные задания. Индивидуальные. Задания разного уровня сложности, разрабатываемые по конкретной теме для разных учащихся. Индивидуальная творческая или исследовательская работа, например, это могут быть задания, которые учащиеся получают на некоторый срок, а также на уроке контроля (самостоятельная или контрольная работа), когда старая тема изучена, а новая еще не взята: составление кроссвордов, ребусов, презентаций. Практические. Задания, требующие для выполнения наличия компью­тера. Возможны следующие нетрадиционные виды домашней работы: групповая творческая или исследовательская работа; задания, но принципу «научился сам — научить другого»; проектная деятельность; индивидуальные задания — карточки; «придумай упражнения» с последующим обменом упражнениями на уроке. Качество и культура учебного труда школьников по выполнению домашних заданий включают в себя соблюдение и выполнение ряда правил и требова­ний, основывающихся на психолого-педагогических закономерностях учеб­но-познавательной деятельности по овладению изучаемым материалом. Рас­смотрим важнейшие из этих правил: 1. Учащимся необходимо знать, что процесс осмысления и усвоения зна­ний должен носить рассредоточенный характер. Это значит, что для всесто­роннего осмысления и усвоения программного материала следует вдумчиво учить уроки не в один «присест», а обращаться к их изучению несколько раз в течение некоторого времени. 2 . Домашние задания необходимо выполнять в день их получения. Суть дела в том, что усвоенный па уроке материал интенсивно забывается в пер­вые 10-12 часов после восприятия, что доказано психологическими опытами. Немецкий психолог Г.Эббингауз давал обучающимся задание заучить 53 ли­шенных смысла слов и не требовал в дальнейшем повторять их. При провер­ках оказалось, что через час испытуемые могли воспроизвести около 44 этих слов, а через 2,5 — 8 часа только 28. Это психологическое явление находит объяснение в физиологии. И.П.Павлов и его ученики доказали, что образую­щиеся новые нервные связи непрочны и легко тормозятся. Следовательно, забывание происходит наиболее интенсивно сразу же после восприятия изу­чаемого материала. Поэтому, чтобы предупредить забывание знаний, усво­енных на уроке, необходимо провести работу по их закреплению в день их восприятия и выполнять домашние задания в день их получения.[9] Приступая к подготовке домашних задании, обязательно нужно создать психологический настрой на их аккуратное выполнение и прочное усвоение изучаемого материала. Нужно детально продумать ту цель, которую необхо- димо достичь при выполнении домашнего задания. Настрой (установка) по- буждает ученика к прилежной работе, проявлению умственных и волевых усилий, что значительно повышает качество домашнего учения. Чтобы сде- лать этот настрой более действенным, определенную и детально продуман- ную цель полезно проговорить несколько раз вслух, чтобы она более прочно укрепилась в сознании и превратилась в мысленную «программу действий». В дальнейшем, когда установка закрепится, необходимость в таком прогова- ривании отпадает. 4.Работа с учебником и выполнение упражнений. Порядок работы с учебником- вначале нужно попытаться припомнить что осталось в памяти от урока; затем вдумчиво прочитать параграф учебника, выделяя в нем важней­шие положения, правила, выводы; после нужно применить приемы воспро­изведения и самоконтроля: пересказ материала вслух или про себя, состав­ление плана прочитанного, ответы на вопросы. Если в процессе самоконтро­ля возникают затруднения, необходимо еще раз поработать с учебником и добиться свободного и полного воспроизведения изучаемого материала. Ука­занная методика относится главным образом к младшим и средним классам. Но есть такие ученики, которые перед изучением материала дома не в со­стоянии ничего «вспомнить» из того, чего объяснялось учителем на уроке. В этом случае необходимо рекомендовать, чтобы при первом чтении они попы­тались выделить и осмыслить основные вопросы темы, а воспроизведение начинали после повторного чтения учебника. Значительный по объему и трудный материал целесообразно расчленять на смысловые части и каждую часть повторять и воспроизводить отдельно в оп­ределенную единицу времени, делая перерывы между частями 5-10 минут. Большое значение в прочном и глубоком усвоении знаний имеет установка на запоминание, осмысление и длительное сохранение в памяти изучаемого материала. Школьник, приступая к работе с такой установкой, не только ов­ладевает знаниями, но и подбирает соответствующие приемы учения, стремясь самостоятельно преодолеть трудности. Психологические исследования показывают, что сохранение знаний в памяти зависит также от их содержа­ния. Поэтому необходимо направлять учащихся на глубокое и все­стороннее продумывание логики знаний, на усвоение причин и взаимозави­симостей. 5. Приступая к выполнению практических заданий, следует внимательно просмотреть те упражнения, которые выполнялись по изучаемой теме на уроке, и продумать, какие теоретические положения использовались в про­цессе их выполнения. Этот прием содействует самостоятельному выполне­нию письменных заданий. 6. Во время перерывов между подготовкой домашних заданий по отдель­ным предметам нельзя подвергать себя сильным внешним воздействиям, в частности смотреть телепередачи, вступать в дискуссии и т.д. В это время лучше всего совершать спокойную прогулку на свежем воздухе, выполнять легкую физическую работу. 7. Очень важно, чтобы домашние задания выполнялись ежедневно в одно и то же время и на постоянном месте. Это правило содействует быстрому со­средоточению внимания на выполнении учебных заданий, приучает к дисци­плине и упорядоченности процесса обучения. 8. После подготовки домашних заданий по урокам, которые были сегодня, необходимо сделать 20 — 30-минутный перерыв и повторить материал к заня­тиям на завтрашний день с применением приемов самоконтроля, осуществ­ляя, таким образом, рассредоточенное усвоение знаний. 9. Весьма полезно, чтобы учащиеся непосредственно перед сном уделяли 8-10 минут беглому просмотру изученного материала по учебникам и, не под­вергая себя никаким дополнительным раздражениям, в спокойном состоянии ложились спать, что создает условия для протекания во сне внутримолеку­лярных процессов в нейронах (нервных клетках) головного мозга, связанных с более глубоким усвоением изучаемого материала. Таковы наиболее существенные правила умственного труда, которые сле­дует знать учащимся и которым они должны придерживаться в процессе до­машней учебной работы. Так как домашняя работа учащихся в современной дидактике является одной из форм организации учебной деятельности учащихся, то ее сущность состоит в самостоятельном выполнении заданий учителя по повторению и более глубокому усвоению изучаемого материала и его применению на прак­тике, развитию творческих способностей и дарований и совершенствованию учебных умений и навыков. Также оптимально организованная домашняя работа учащихся способ­ствует реализации наряду с целью индивидуализации обучения и таких важ­ных образовательных задач, как развитие общеучебных умений, навыков са­мообразования, познавательной активности, позволяет использовать воспи­тательные возможности уроков. Не менее важное значение имеет она также для воспитания учащихся, поскольку способствует формированию у них прилежания, самостоятельно­сти, служит средством разумной и содержательной организации внешкольно­го времени. Организация домашней учебной работы также требуется для перевода полученных на уроках знаний из кратковременной памяти в память долго­временную, для чего учащимся необходимо осуществить их последующее повторение, то есть рассредоточенное усвоение. Таким образом, домашняя учебная работа школьников является весьма важной составной частью процесса обучения и выступает одной из сущест­венных форм его организации. При существующей в нашей стране системе обучения домашние задания являются неизбежным компонентом процесса обучения. Оптимально органи­зованная домашняя работа учащихся способствует реализации наряду с це­лью индивидуализации обучения и таких важных образовательных задач, как развитие общеучебных умений, навыков самообразования, познавательной активности, позволяет использовать воспитательные возможности уроков. Существенная часть домашних заданий должна быть направлена на форми­рование навыков поиска информации, развитие познавательной активности учащихся, их творческого потенциала, умений самостоятельно конструиро­вать свои знания. Таким образом, можно предложить такую систему организации домаш­ней работы по информатике — домашние задания даются на различных эта­пах урока: в начале урока: после сообщения темы урока и формулирования вме­сте с детьми целей урока, выяснения объема материала, который должны ус­воить за урок. В этот момент учитель и учащиеся выясняют, что учащиеся успеют сделать на уроке, что дома нужно будет закрепить, на что обратить особое внимание; в середине урока. Если в начале урока шло повторение, класс работал как единое целое, то вторым этапом урока, дается домашнее задание. Во вто­рой части урока класс либо работает по группам, где одна группа у компью­теров выполняет небольшое практическое задание, а вторая в это время отве­чает на вопросы теста за партами, либо учитель объясняет новый материал; в конце урока. На таких уроках в начале идет проверка домашнего за­дания или повторение, обобщение, изучение нового материала. Вторую часть урока учитель и класс работают все вместе. После чего задается и коммен­тируется домашнее задание. Даже сама подача домашнего задания может быть делом нескучным. Можно привнесите в него некую тайну, загадку … Конечно, не каждый раз. Конечно, загадку посильную. Приведем несколько примеров: а) Устроить почту. Треугольники-конверты, дежурный в роли почтальо- на, раздающего письма-задания. б) Беспроигрышная лотерея. Дети достают из коробки номера заданий. Можно придумать призы и даже «суперприз» за правильное решение, выпол- нение и т.д. в) Если нужно дать много заданий разного типа, то выбор, кому что ре- шать, можно сделать, кидая кубик. В зависимости от этого каждый ученик выбирает свою часть задания, написанного на доске. г) Номера задач, упражнений даются в двоичной системе счисления либо любой другой, уже изученной, что способствует параллельному повторению. д) Использование формулы или расчета, может быть, фрагмента какой- либо программы для определения номера задания, страницы и т.п. Таким образом, домашние задания по информатике должны быть на­правлены на формирование навыков поиска информации, развитие познава­тельной активности учащихся, их творческого потенциала, умений самостоя­тельно конструировать свои знания. Деятельность учащихся, главным образом, должна заключаться в выпол­нении домашней работы, также важно предлагать детям задания на выбор. Например, можно рассмотреть несколько способов домашней работы, где учащиеся сами могут выбрать способ ее организации и выполнение. 1.Учитель может одновременно задавать домашнее задание двух или трех уровней. Первый уровень — обязательный минимум. Главное свой­ство этого задания: оно должно быть абсолютно понятно и посильно лю­бому ученику. Второй уровень задания — тренировочный. Его выполняют ученики, которые желают хорошо знать предмет и без особой труд­ности осваивают программу. По усмотрению учителя эти ученики могут освобождаться от задания первого вида. Третий уровень используется или нет учителем в зависимости от темы урока, подготовленности клас­са. Это -творческое задание. Обычно оно выполняется на добровольных началах и поощряется хорошей оценкой. Этот способ организации домашней работы позволяет учащимся вы­бирать и выполнять задания в силу своих возможностей и способностей. При выборе домашней работы учителю полезно использовать прием «Идеальное задание», который предполагает отсутствие определенного зада­ния, но функция домашней работы выполняется. Т.е. школьники выполняют дома работу по их собственному выбору и пониманию, необходимую по данной теме и полезную для всех. Пусть кто-то решит несколько задач, кто-то подберет пример или нарисует иллюстрацию к изучаемой теме, либо план ответа и т.п. по своим силам. Учащиеся отнесутся к такому заданию добро­совестно, так как, выполняя задание, они могут и должны выразить свое собственное суждение по тому или иному вопросу изучаемой темы. Важно предлагать детям задания на выбор: не у каждого есть компью­тер, не каждый способен глубоко и далеко мыслить. Поэтому, одним из са­мых лучших подходов к организации домашних заданий считается привле­чение учеников к составлению примеров. Так, в качестве домашнего задания, посильного для составления всем учащимся, при изучении темы «Системы счисления» можно предложить нарисовать рисунок и закодировать с помо­щью координат, записанных в различных системах счисления. Необходимо попросить учащихся выписать задание и решение на отдельных листках. Учащиеся, у которых нет дома компьютера, в течение недели имеют возмож­ность работать в кабинете информатики. При изучении информационных технологий учащиеся могут предоставить «бумажные» варианты выполнения заданий с описанием технологии выполнения. Бедой многих преподавателей, не только информатики, является вредный и достаточно распространенный прием — наказание домашним заданием повышенного объема или сложности, что, в свою очередь, от­бивает интерес у учащихся к предмету. Важным моментом здесь явля­ются этапы мотивирования учащихся на успех, подача самого домаш­него задания и его объем. При организации домашних работ учитель дол­жен соблюдать следующие принципы — задание должно быть посильным, ин­тересным, нестандартным, разнообразным, так же при планировании до­машней работы учитель должен учитывать объем и сложность заданий подготовленных для класса с учетом его успеваемости по дисциплине Информатика. Еще одной существенной проблемой при организации, проведении и анализе результатов домашней работы учащихся является списывание до­машнего задания слабыми учениками у более «сильных» одноклассников. Простыми запретами и строгими наказаниями бороться со списыванием бес­полезно. Все равно спишут, «постараются» и обманут учителя. И тогда перед учителем возникает очень задача — создать условия, в которых списывание становится неэффективным. Чтобы, устранить эту проблему на стадии организации домашней работы необходимо учащихся класса разбить на три группы по уровню успеваемо­сти. Предлагается решить задачу (разработать алгоритм, написать програм­му) своего уровня сложности как обязательную и при желании получить бо­лее высокую оценку, задачу другой группы. Данный способ позволяет со­блюдать принцип посильности решаемых задач. Разбиение на группы позво­ляет ограничить возможность списывания. Так как более «слабые» учащиеся не могут списать решение у сильных, то, по крайней мере, свои обязательные задачи им приходится решать самим. Если учащиеся первой группы спишут задания второй и третьей группы для получения более высокой оценки, то, не разобравшись в решении, они рискуют провалиться на защите. Поэтому даже если спишут, то им приходится разбираться с решением. При правильной организации работы трудностей не возникает, посколь­ку разбор заданий обычно осуществляется со всеми сразу. Причем разбира­ются только те задачи, которые не решил никто, или вызвавшие затруднения у всех. Если кто-то уверенно решил каверзную задачу, то все вопросы к не­му. Для решения проблем списывания также можно предлагать учащимся задания индивидуального характера. Например, предлагается осуществить перевод собственной даты рождения в различные системы счисления; рас­считать бюджет семьи, нарисовать план своей комнаты и т.д. По каждому разделу курса предлагается учащимся составить кроссворд, ребус, подгото­вить компьютерную презентацию и т.д. Так же важно при анализе результатов домашней работы поощрять вы­полнение домашнего задания и не наказывать в результате его невыполне­ния. Очень редко ученик, не выполнивший домашнее задание, показывает высокие результаты на уроке, то есть оценка за урок у него и так не высока. Достаточно снизить оценку на балл за невыполнение или повысить на 1 — 2 балла за выполнение домашней работы, творческое задание может оцени­ваться вместе с учениками, с учетом их мнения. Конечно же, необходимо указывать ребятам на недочеты, чтобы они понимали, как можно в дальней­шем улучшить свою работу. Необходимо при проверке домашней работы использовать такой способ проверки домашней работы учащихся как контроль в виде взаимопроверки. Это можно организовать следующим образом: а) учащиеся разбиваются на пары, обмениваются условиями задачи, ре- шают их; б) сопоставляют домашнюю заготовку и решение в классе; в) выставляют друг другу оценки; г) подходят с результатами к учителю, получая при этом 2 оценки (или более) за то, как составлена задача, как решена, как оформлена. Такой метод можно часто использовать в работе учителя: он позволяет повысить ответственность учащихся за свои действия, увеличить их заинте­ресованность в более высоких результатах, добавляет в процесс обучения со­ревновательную составляющую. Естественно, что при подобных заданиях оговариваются определенные параметры (например, количество точек в ри­сунке не должно превышать определенного числа). Составить кроссворды по какой-либо теме — тоже способ проверки изу­ченного материала, а также весомое домашнее задание, требующее опреде­ленных усилий. Домашние задания по информатике занимают существенное место в изу­чении этой дисциплины, поэтому они должны быть направлены на форми­рование навыков поиска информации, развитие познавательной активности учащихся, их творческого потенциала, умений самостоятельно конструиро­вать свои знания. Существенная часть домашних заданий должна быть на­правлена на формирование навыков поиска информации, развитие познава­тельной активности учащихся, их творческого потенциала, умений самостоя­тельно конструировать свои знания. При организации домашних работ учитель должен опираться на сле­дующие принципы — задания должны быть посильными, интересными, не­стандартными и разнообразными, так же при планировании домашней ра­боты учитель должен учитывать объем и сложность заданий. При организации, проведении и анализе результатов домашней работы перед учителями возникает такая непростая проблема как списывание до­машнего задания слабыми учениками у более «сильных» одноклассников. И чтобы устранить эту проблему перед учителем возникает важная задача -создать условия, в которых списывание становится неэффективным. Для ре­шения проблем списывания можно предлагать учащимся задания индивиду­ального характера, давать домашние задания на различных этапах урока, а при проверке домашней работы использовать способ проверки домашней работы как контроль в виде взаимопроверки. Деятельность же учащихся, главным образом, должна заключаться в добросовестном выполнении домашней работы. Таким образом, оптимально организованная учителем домашняя работа способствует развитию общеучебных умений, навыков самообразования, по­знавательной активности учащихся, а так же позволяет использовать воспи­тательные возможности уроков. Сущность домашней работы состоит в самостоятельном выполнении заданий учителя по повторению и более глубокому усвоению изучаемого материала и его применению на прак­тике, развитию творческих способностей и дарований и совершенствованию учебных умений и навыков. Информатика же создает особые условия для индивидуализации обучения как с точки зрения организации работы учащих­ся на уроке, так и с точки зрения организации индивидуальной домашней ра­боты учащихся. Не менее важное значение домашняя работа имеет для вос­питания учащихся, так как способствует формированию v них прилежания, самостоятельности, а также служит средством разумной и содержательной организации внешкольного времени. Домашние задания по информатике занимают существенное место в изу­чении этой дисциплины, поэтому они должны быть направлены на форми­рование навыков поиска информации, развитие познавательной активности учащихся, их творческого потенциала, умений самостоятельно конструиро­вать свои знания При планировании домашней работы учитель должен учитывать объ­ем и сложность заданий. Деятельность же учащихся, главным образом, должна заключаться в добросовестном выполнении домашней работы. Таким образом, оптимально организованная учителем домашняя работа способствует развитию общеучебных умений, навыков самообразования, по­знавательной активности учащихся, а так же позволяет использовать воспи­тательные возможности уроков. Список используемой литературы Алферов А.П. Информатика для начинающих пользователей. / А.П. Алфе­ров. Учебное пособие. Р-н-Д.: Феникс. — 1996. Барсукова М.М. Система домашних заданий. // М.М. Барсукова. Информа­тика. — М.: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006. Бокучаева Т.П., Тур СП. Первые шаги в мире информатики. // Т.П. Бокучаева, СП. Тур Информатика в начальной школе. — М: Образование и Ин­форматика №28, 2005. Гаврилова И.В. Домашнее задание должно быть посильным и интересным. // И.В.Гаврилова. Информатика. М.: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006. Еременко С.А. Домашние задания: индивидуальный характер. // С.А. Ере­менко. Информатика. — М.: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006. Королев С.С. Всестороннее развитие личности. / С.С.Королев. Педагогиче­ская энциклопедия. ГЛ.: — М. 1964. Кривенко Л.П. Педагогика / Л.П. Кривенко. М.: ТК Велби, Издательство Проспект. 2005. Кушниренко А.Т. и др. Основы информатики и вычислительной техники: пробный учебник для средних учебных заведений. / А.Т.Кушниренко, Г.В. Лебедев, Р.А. Скворинь. 3 изд. М.: Просвещение, 1997. Лезин А. Самоучитель работы на компьютере. / А. Лезин. 4 изд., перерабо­танное и дополненное. М.: 11олидж, 1997. Панасенко Л.В. Домашнее задание: помощь или наказание? // Л. В. Панасенко. Информатика. — М: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006. Пидкасистый П.И. Педагогика. / П.И. Пидкасистый. — М. — 1998. Синица А.А. Задавать ли работу на дом? // А.А.Синица. Информатика. -М.: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006. Скульбеда П.И. Как сделать списывание бесполезным // П.И.Скульбеда. Информатика. М.: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006. Харламов И.Ф. Педагогика / И.Ф.Харламов. — М.: Высшая школа. — 1990. Хлюкин СВ. Система организации домашних заданий при изучении ал­горитмизации и программирования. // СВ. Хлюкин. Информатика. — М: Из­дательский дом «Первое сентября» №6, 2006. Ямкина Е.B. Пытаемся избежать списывания. // В.В. Ямкина. Информа­тика. M.: Издательский дом «Первое сентября» №6, 2006.

Домашняя работа по информатике

org/BreadcrumbList» itemprop=»breadcrumb»>
1. Файлы
2. Абитуриентам и школьникам
3. Информатика
4. Домашняя работа по информатике

• формат image
• размер 9,60 МБ
• добавлен 26 февраля 2012 г.

Минск: Юнипресс, 2010. — 160 с. Предлагаемое издание содержит ответы на все упражнения учебного пособия «Информатика» для 11-го класса (авторы Г. А. Заборовский, А. И. Лапо, А. Е. Пупцев). Пособие адресовано в первую очередь школьникам, испытывающим трудности в выполнении упражнений по информатике, а также их родителям для проверки домашних работ.

• формат doc
• размер 37 МБ
• добавлен 13 января 2014 г.

Решебник. — 5-е изд. — М.: Бином, 2013. — 112 с. Рабочая тетрадь для 7 класса входит в состав учебно-методического комплекта (УМК) по информатике и ИКТ для 5–7 классов. Задания к главам учебника: «Объекты и системы». «Информационное моделирование». «Алгоритмика». Фактически приведен не текстовый документ, а собранные в текстовом редакторе изображения страниц.

• формат image
• размер 10,88 МБ
• добавлен 1 апреля 2015 г.

4-е изд. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. — 111 с. Рабочая тетрадь для 7 класса входит в состав учебно-методического комплекта (УМК) по информатике и ИКТ для 5–7 классов. В этой рабочей тетради предлагаются задания к главам учебника: «Объекты и системы», «Информационное моделирование», «Алгоритмика». Объекты и системы — 50 заданий. Информационное моделирование — 69 заданий. Алгоритмика — 38 заданий.

• формат doc
• размер 8,92 МБ
• добавлен 1 апреля 2015 г.

3-е изд. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. — 95 с. (228 заданий, 47 стр). Этот решебник будет полезен ученикам, получившим на дом сложное задание. Решебник содержит готовые домашние задания. Предлагаются задания по темам «Информация и информационные процессы», «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией», «Обработка графической информации», «Обработка текстовой информации». Фактически приведен не текстовый документ, а со…

• формат image
• размер 50,60 МБ
• добавлен 1 апреля 2015 г.

Решебник. — 5-е изд. — М.: БИНОМ, 2013. — 95 с. Ответы к заданиям по темам: «Информация и информационные процессы». «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». «Обработка графической информации». «Обработка текстовой информации».

• формат pdf
• размер 12,90 МБ
• добавлен 19 октября 2014 г.

К учебнику и рабочей тетради Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой. — М.: Стандарт, 2014. — 128 с. Настоящее учебно-методическое издание включает в себя решение всех задач и упражнений нового учебника и рабочей тетради Л.Л. Босовой по информатике за 6 класс. Наш «Решебник» адресован родителям учащихся и призван нацелить их на совместные занятия с детьми по наиболее сложным темам, улучшить контроль за выполнением домашних заданий. За короткое время родители…

• формат pdf
• размер 2,94 МБ
• добавлен 13 октября 2015 г.

К учебнику и рабочей тетради Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой. — М.: Стандарт, 2015. — 144 с. Настоящее учебно—методическое издание включает в себя решение всех задач и упражнений нового учебника и рабочей тетради ЛЛ. Босовой по информатике за 7 класс ФГОС. Наш «Решебник» адресован родителям учащихся и призван нацелить их на совместные занятия с детьми по наиболее сложным темам, улучшить контроль за выполнением домашних заданий. За короткое время родит…

• формат pdf
• размер 54,91 МБ
• добавлен 10 июня 2016 г.

Без автора и выходных данных. — 220 с. Предлагаемое издание содержит ответы на все упражнения учебного пособия «Информатика» для 10-го класса (авторы Г. А. Заборовский, А.Е. Пупцев). Пособие адресовано в первую очередь школьникам, испытывающим трудности в выполнении упражнений по информатике, а также их родителям для проверки домашних работ. В десятом классе учащимся уже не стоит рассчитывать на легкие домашние задания по информатике — основы прог…

• формат pdf
• размер 372,93 КБ
• добавлен 08 февраля 2014 г.

Интернет-ресурс: , 2014. — 27 с. Ответы к задачам. Информация и информационные процессы. Информатика и информация. Задач нет. Что можно делать с информацией? Задач нет. Измерение информации. Структура информации. Кодирование информации. Язык и алфавит. Задач нет. Кодирование. Дискретность. Задач нет. Алфавитный подход к измерению количества информации. Системы счисления. Позиционные системы счисления. Двоичная система счисления. Восьмеричная сис…

Домашнее задание по информатике.

Репетиторские задачи по информатике

Я — репетитор по информатике и программированию. Будем знакомы!

Всем привет! Зовут меня Александр Георгиевич. Уже на протяжении 10 лет я являюсь профессиональным рейтинговым репетитором по информатике, программированию, базам данных и математике, который готовит школьников и студентов к сдаче итоговых экзаменов.

Мои ключевые профессиональные компетенции:

• Подготовка школьников к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ по информатике и ИКТ.

• Обучение студентов различным востребованным и популярным языкам программирования: Pascal, Delphi, C, C++, C#, Basic, VBA.

• Создание мультимедийных интерактивных обучающих видеороликов, в которых я демонстрирую решение различных информатических задач. Подписывайтесь на мой youtube-канал.

• Оказание помощи в реализации всевозможных проектов по программированию и базам данных. Мною выполнено свыше 6000 работ под заказ.

Учитывая тот факт, что территориально репетиторские уроки проходят в различных местах, я разработал специальную финансовую модель, которая включает 144 варианта нашего продуктивного взаимодействия. Даже самый требовательный клиент сумеет подобрать для себя оптимум.

Потратьте всего пару минут и ознакомьтесь с отзывами клиентов, прошедших индивидуальное обучение под моим пристальным надзором, а также оцените цели, которых мы с ними достигли.

Хотите набрать высоченный балл на официальных школьных экзаменах, сдать на отлично сложнейший экзамен по программированию? Берите сотовый телефон, набирайте мой контактный номер, задавайте любые тематические уточняющие вопросы и записывайтесь на первый пробный урок. Количество ученических мест ограниченно. Звоните прямо сейчас!

Одним из самых животрепещущих вопросов, которые задают родители репетитору, является вопрос, касающийся домашнего задания по информатике. Родители иногда «засыпают» меня вопросами, связанными с выполнением домашней работы.

Отвечу дифференцированно и по порядку на все заданные ниже мне вопросы. Думаю, что после моих ответов у родителей практически не останется пробелов и недопонимания, связанных с домашними задачами по информатике от репетитора.

Диалог в формате вопрос-ответ между родителем и репетитором

Вопрос №1: Вы много будете давать домашних заданий по информатике моему сыну/дочери?

Ответ: Объем материала, который нужно прорешать вашему ребенку, будет колоссальным, и, думаю, что даже физически ему/ей будет невозможно успеть все прорешать. Моя цель — нагрузить ваше чадо  наибольшей  нагрузкой, чтобы максимально закрепить пройденный нами материал на последнем, а также предыдущих уроках.

Вопрос №2: А мой сын/дочь справится с тем объемом задач по информатике от репетитора, который вы планируете ему давать на самостоятельное выполнение?

Ответ: Скорее всего, что нет, так как задаваемый мною материал огромен и требует высокой трудоспособности и самоотдачи. Конечной целью является не решение всех примеров из домашней работы, а  стремление решить максимально много и максимально правильно. То есть, в первую очередь, следует обращать внимание на качественную составляющую решений, а не на количество решенных заданий.

Вопрос №3: Я правильно понимаю, что моему чаду необходимо максимально строго подходить к выполнению домашних заданий по информатике?

Ответ: Строгость – понятие относительное, поэтому каждый его понимает по-своему. Единственное требование к вашему ребенку:  он должен быть максимально сконцентрирован, исключить «лишние» мысли, иметь положительный настрой. В процессе решения домашних задач по информатике от репетитора он не должен отвлекаться на посторонние дела или вещи и поддерживать высокую умственную концентрацию.

Вопрос №4: Вы проверяете черновики, на которых написано решения к домашним задачам по информатике от репетитора?

Ответ: Да, в обязательном порядке я занимаюсь верификацией всех черновиков, представленных вашим сыном/дочерью. Мы детально разбираем все погрешности, допущенные вашим ребенком в процессе решения, и исправляем сделанные им ошибки.

Вопрос №5: Как вы относитесь к тому, что мой ребенок не всегда будет успевать выполнять домашние задания по информатике, заданные вами ему в качестве домашней работы?

Ответ: В принципе, он и не должен успевать решать абсолютно все задачи по информатике из домашней работы, поскольку, как я уже раньше упоминал, объемы будут колоссальными. Целью домашней работы является не четкое решение конкретного количества примеров, а квалитативное и полноценное решение примеров.

Вопрос №6: Существует ли у вас какая-либо специализированная система штрафов за невыполненные домашние задачи по информатике от репетитора?

Ответ: Нет, подобную систему я не стал вводить в практику, так как по объективным причинам не всегда получается у моего подопечного выполнить заданную работу, следовательно, наказание в виде штрафа может быть не основательным. Существует система штрафов касательно опоздания на индивидуальный урок, но данный аспект не относится к домашней работе.

Вопрос №7: Может ли мой сын/дочь обращаться к вам во внеурочное время и задавать возникшие вопросы в процессе решения домашних заданий по информатике?

Ответ: Да, безусловно, подобный подход я даже приветствую. Когда мне звонит на сотовый телефон или пишет на электронный адрес письмо мой ученик и задает вопросы, связанные с решением какого-либо примера из домашней работы, то это означает, что он прикладывает усилия, старается, стремиться поднять свой уровень знаний. Я всегда помогу ему и дам развернутый и дифференцированный ответ на поставленный им вопрос.

Вопрос №8: Насколько критично в принципе выполнение домашних заданий по информатике, задаваемых вами моему ребенку?

Ответ: В целом, я настоятельно рекомендую относиться с полной ответственностью к реализации домашних заданий. Самостоятельное выполнение задач повышает мотивацию, формируется внутренний положительный заряд, появляется уверенность в том, что непонятная дисциплина лишь кажется непонятной, а в действительности не является чем-то чересчур запутанным и сложным. В обязательном порядке надо уделять определенное время на исполнение домашних заданий.

Вопрос №9: Можем ли мы, родители, помогать своим сыновьям/дочерям при выполнении ими заданных вами домашних заданий по информатике?

Ответ: Да, безусловно, вы можете помогать, подсказывать, направлять, подталкивать ваших детей к верному решению. Не стоит полностью решать задания за них, но я не имею никаких категорических аргументов против вашей помощи своим детям. Особенно я рекомендую подсказать наиболее трудный момент, возникший в процессе решения, чтобы потом ваш сын или дочь продолжили самостоятельно решение задания. По моим наблюдениям, достаточно эффективно сказывается родительская помощь, если она составляет от 5 до 10% всего решения. Другими словами, если вы помогли вашему ребенку на 10%, то это считается нормой, и вполне допустимо.

Вопрос №10 : Насколько задачи по информатике, задаваемые вами, для домашнего выполнения, перекликаются со школьной программой?

Ответ: Задачи, даваемые мною для самостоятельного решения, сильно перекликаются со школьной программой. В моей библиотеке имеются абсолютно все современные учебники школьного курса. Когда я выстраиваю программу подготовки учеников, я много раз обращаюсь к содержанию школьных учебников и корректирую собственную программу успешной подготовки.

Вопрос №11: Если мой сын/дочь оперативно решит все заданные вами на дом ему/ей примеры, вы сможете переслать еще несколько дополнительных домашних заданий по информатике?

Ответ: Да, конечно, если ваш ребенок сумеет решить все заданные примеры, то я смогу переслать дополнительную порцию заданий. Но, как показывает мой практический опыт, не было еще подобного случая, чтобы мой ученик смог оперативно решить все задания, поскольку домашней работы я задаю невероятно много.

Вопрос №12: Сколько времени требуется в среднем для полноценного решения всех домашних заданий по информатике?

Ответ: Я стараюсь нагружать ученика 2-3- часовой реализацией домашних работ. Если производится подготовка к ОГЭ или ЕГЭ по информатике, то, как правило, вашему ребенку нужно прорешать около 15 – 45 примеров разного уровня сложности.

Вопрос №13: Вы даете домашнее задание по информатике после каждого урока или существует определенная очередность?

Ответ: Задаю домашнее задание абсолютно после каждого индивидуального урока. Причем, я практикую метод «дополнения», означающий, что если в прошлый раз не все задания были решены, то они автоматически переходят на текущую домашнюю работу. В итоге может скопиться домашний материал довольно большого объема. Квинтэссенцией является тот факт, что необходимо регулярно, стабильно выполнять хотя бы малую толику тех заданий, которые я задаю для самостоятельного решения и анализа.

Вопрос №14: Заданные вами на дом задачи по информатике от репетитора нужно будет выполнять в отдельной тетради, на персональном компьютере или достаточно прорешать только в уме?

Ответ: Как правило, я не сильно придираюсь к формату оформления заданий. Главное, чтобы я смог оценить правильность и рациональность приведенного решения вашим ребенком и сделать уместные умозаключения. Наиболее распространенной формой оформления домашних работ считается бумажный черновик, с которым ученик работает ручкой или карандашом. Некоторые, продвинутые ученики, способны оформлять решения в программах, инсталлированных на их персональном компьютере. Но я считаю, что оформление ответов на ПК является менее эффективным способом, нежели решение на простой бумаге.

Вопрос №15: Можно ли будет пользоваться дополнительными источниками информации для успешного решения домашних заданий по информатике? Или предпочтительно решать абсолютно самостоятельно, не прибегая ни к чьей помощи, например, даже к помощи нашей, то есть родителей?

Ответ: Безусловно, иногда можно подсмотреть решение или найти хорошую подсказку в специализированной литературе, когда, например, ученик забыл, как пользоваться теоремой Пифагора или построить соответствующий запрос в Интернет. Но стремиться нужно решать задания автономно, не прибегая к сторонней помощи, подсказкам, наводкам. Рекомендую родителям не предлагать собственную помощь в решении примера до тех пор, пока у вашего ребенка действительно не возникнет сложность с какой-либо частью решения. Даже если у вашего чада возникли трудности в процессе получения ответа, то не торопитесь ему помогать, дайте времени осмыслить ему возникшую проблему. Возможно, через какое-то время у него зародиться мысль, способная побороть возникшее замешательство.

Вопрос №16: Существуют ли домашние задания по информатике от репетитора, которые мой сын/дочь должны выполнить в обязательном порядке, или нет таких требований?

Ответ: Подобных требований я не предъявляю, но случаются ситуации, когда нужно в обязательном порядке вашему ребенку рассмотреть, проанализировать и решить конкретные задания. Тогда я отдельно сообщаю о том, что необходимо обратить внимание на нужные задачи и постараться приложить максимум усилия для их решения.

Вопрос №17: В какое время суток, на ваш взгляд, как профессионального репетитора, предпочтительнее всего решать домашние задания по информатике?

Ответ: Безусловно, любой человек, разбирающийся в соматике, скажет вам, что человек наиболее трудоспособен и дееспособен в дообеденный период времени, то есть в интервале от 9:00 до 12:00. В промежуток времени от 12:00 до 23:00 человек приблизительно имеет одинаковую продуктивность, которая ниже, нежели утром. Поэтому мой совет, проследите за тем, чтобы ваш ребенок старался выполнять домашние задачи по информатике от репетитора в утреннее время.

Вопрос №18: Можно ли будет отказаться от выполнения домашних заданий по информатике, так как мое чадо очень сильно занято, и, скорее всего, у него/нее физически и фактически не будет оставаться времени на плодотворную реализацию домашних примеров?

Ответ: Безусловно, ваш ребенок по объективным причинам не всегда может безукоризненно выполнять домашние задания по информатике от репетитора. В современном мире многие дети посещают не одного,  а многих репетиторов, также записаны в различные спортивные секции, и у них абсолютно не остается времени на домашнюю подготовку. Я прекрасно понимаю подобные ситуации, поэтому вы всегда сможете мне заявить о том, что вы не планируете выполнять домашние работы, следовательно, я не буду задавать материалы вашему чаду для автодидактического решения.

Вопрос №19: Задачи по информатике из домашней работы вы придумываете сами или подбираете их из специальных тематических справочников, решебников, задачников?

Ответ: Большинство примеров я составляю самостоятельно, опираясь на собственный опыт, педагогическую практику и целесообразность относительно знаний текущего ученика. В моем арсенале-задачнике присутствует огромная коллекция обучающих материалов, и в ней  немалую толику составляют разноплановые задачи. В моем распоряжении имеется гомерическое количество всевозможных справочников, методичек, задачников, поэтому иногда я могу воспользоваться «услугами книги» и позаимствовать условие примера из нее.

Вопрос №20: Происходит ли дифференциация домашних заданий по информатике в зависимости от уровня знаний ученика? Если да, то кратко поясните ее суть.

Ответ: Да, дифференциация, безусловно, имеется. Каждый ученик владеет индивидуальным уровнем знаний, следовательно, нельзя давать в качестве домашнего задания всем идентичные упражнения. Условно можно всех моих учеников разделить на несколько базовых групп: новичок, продвинутый, профессионал, виртуоз. В зависимости от того, к какой категории относится ваш ребенок, ему будет выдаваться соответствующего уровня сложности домашняя задача от репетитора по информатике. Превалирующее большинство моих обучаемых принадлежит к группе «продвинутый».

Вопрос №21: В каком формате вы высылаете задачи для домашнего изучения, исследования, решения?

Ответ: Домашнее задание по информатике выдается в самой завершающей стадии урока. Ученик записывает условия упражнений в тетради. Зачастую я формирую условия примеров и отправляю на почту ученика посредством электронной почты. Очень редко могу переслать условия заданий посредством сотового телефона, отправив смс-сообщение на номер своего ученика.

Вопрос №22: Можно ли увеличить продолжительность основного урока, но домашнее задание вы будете разбирать совместно с моим сыном/дочерью?

Ответ: Если вы захотите, пожелаете чтобы мы домашние задания по информатике от репетитора решали совместно с вашим ребенком, то подобное, безусловно, возможно. Подобная ситуация – не такая уж и редкая практика, поскольку многие ученики плохо справляются с домашними заданиями и просят родителей, чтобы они «купили» у репетитора отдельный час или больше часов для совместного решения домашних заданий. Да, я понимаю, что здесь теряется сам лейтмотив домашней работы, так как подобный вид работ предназначен именно для самостоятельного решения. Но иногда целесообразно сделать исключение и «закупить» некоторое количество часов у репетитора по информатике, чтобы прорешать примеры из домашнего задания.

Вопрос №23: Каким образом вы проводите проверку правильности выполненной домашней работы своим учеником? И тратится ли время основного урока на проверку вами домашнего задания по информатике?

Ответ: Нет, время основного урока не тратится, так как проверка домашнего задания осуществляется мною до начала индивидуального занятия. На основном уроке мы можем разобрать с учеником ошибки, допущенные им в процессе решения домашних примеров. Одним из моих требований к ученику является пересылка сделанного им домашнего задания не позднее, чем за 3-4 часа до начала официального основного урока.

Вопрос №24: Домашнее задание по информатике перекликается с теми темами, которые вы изучали с моим сыном/дочерью на последнем уроке, или задания могут быть на любую из пройденных на ваших уроках тем?

Ответ: Как правило, мои ученики проходят комплексное обучение, а не дифференцированное. В комплексном обучении затрагиваются абсолютно все темы школьного курса, нужные для успешной сдачи ОГЭ или ЕГЭ по информатике и ИКТ, математике. Поэтому задания из домашней работы могут быть связаны не только с последней изученной и разобранной темой, но и темой, изученной мною и учеником ранее, возможно, даже в самом начале нашего образовательного взаимодействия. Когда происходит дифференцированное обучение, то акцент делается исключительно на определенные и ключевые тематики,  и в данной ситуации все домашние задания будут целевыми и связаны исключительно с последней изучаемой темой.

Вопрос №25: Дайте общие рекомендации для успешного и грамотного выполнения вами заданной моему сыну/дочери домашней работы.

Ответ: Кратко перечислю. Стараться реализовывать задачи по информатике в утреннее время суток, максимально много домашних заданий и с максимальным качеством. Ни в коем случае не манкировать выполнением домашних работ. При  выполнении упражнений отчетливо оформлять решения, чтобы репетитору были понятны все формулы, выкладки, умозаключения, нарисованные геометрические фигуры. Проводить реализацию решений на простой бумаге ручкой или карандашом и поменьше прибегать к использованию персонального компьютера,  исключением, разумеется, является написание кода программы. В процессе решения с диетологической точки зрения полезно съесть небольшую шоколадку для оптимизации работы клеток головного мозга. Не стоит бояться перетрудиться и получить стресс, поэтому смело можно посвящать домашним решениям колоссальное количество времени.

Вопрос №26: Стоит ли моему чаду засекать потраченное время на реализацию домашних заданий по информатике?

Ответ: Я считаю, что это будет неплохой, положительной привычкой. Он научится более рационально расходовать собственное время. Научится заранее определять и составлять «расписание» на выполнение домашней работы. Если происходит подготовка к ОГЭ или ЕГЭ по информатике и ИКТ, то ваш ребенок будет задолго до экзамена осознавать, сколько ему нужно времени на решение той или иной задачи, следовательно, на уроке мы с ним совместно сможем оптимизировать наиболее длительные моменты, возникающие в процессе решения им упражнения. Обязательно попросите ваше чадо, чтобы оно засекало потраченное время. Усилий потребуется минимум, а выгода может быть просто баснословной.

Вопрос №27: Мой ребенок ненавидит выполнять домашние задания по информатике, как повысить его желание, мотивацию и стремление к решению задач из домашней работы?

Ответ: Повышением человеческой мотивации в отношении к различным действиям занимаются целые институты. В целом, поднятие положительного настроя – нетривиальная задача, и это вам продекламирует любой квалифицированный психолог. Существует огромное количество различных методик, но на практике ни одна из них не приносит значимых результатов, а только кратковременные улучшения. Самая эффективная схема поднятия мотивации – заинтересовать обучаемого изучаемой дисциплиной. По-настоящему заинтересовать изучаемым предметом сможет лишь репетитор по информатике высочайшего класса, работающий с полной самоотдачей. Подобных репетиторов в конкретной дисциплине даже в городах-мегаполисах можно практически «пересчитать по пальцам» одной руки. Резюмируя, скажу: если вашему ребенку будет интересно заниматься с репетитором, то и с вероятностью 70% он с интересом будет выполнять домашние задания по информатике.

Краткое резюме

В данной статье я постарался осветить наиболее часто задаваемые мне вопросы, связанные с выполнением домашних задач по информатике, от родителей потенциальных учеников. Думаю, что многие проблемы, возникающие в «умах» родителей, сейчас пропали, и многое им стало понятно.

Уважаемый родитель, если вы не нашли ответ на свой вопрос, связанный с выполнением домашних заданий по информатике, то обязательно свяжитесь со мной одним из способов коммуникации и задайте мне любой интересующий вас тематический вопрос.

 

Помощь с выполнением домашних заданий по информатике — Помощь с заданиями в Интернете

Служба помощи с выполнением домашних заданий по информатике

Нужно платить за услуги по выполнению домашних заданий по информатике? Вы обеспокоены тем, что ваша домашняя работа по информатике слишком сложна, или что время сдать работу на проверку подходит к концу? Помощники по компьютерным наукам — это группа элитных экспертов, готовых выполнить за вас домашнюю работу по информатике по доступной цене, независимо от ее сложности.

Мы являемся самым доступным, но профессиональным онлайн-сервисом домашних заданий по информатике. Независимо от того, ищете ли вы помощь с простой бумагой или сложной бумагой по информатике, мы — подходящая команда для вас. С тех пор, как мы развернули наши услуги, помощники по компьютерным наукам предложили Домашняя работа на компьютере помогла тысячам учащихся, и более 98% из них получили пятерку или четверку в своих итоговых оценках.

Мы являемся службой домашних заданий по информатике, которую выбирают тысячи учащихся, которым не удается выполнить повседневную домашнюю работу. С более чем 20-летним опытом и более чем 100 000 студентов, вы никогда не ошибетесь с нашими услугами по написанию заданий по информатике.

Получите профессиональную помощь при выполнении заданий по информатике. Выполним ваши заказы быстро! Поговори с нами.

Выполнение домашних заданий по информатике — наша специальность. Мы лучшие в том, что мы делаем. Мы выполним ваши задания по информатике от простых письменных заданий до анализа сложных алгоритмов. Чтобы получить помощь с домашним заданием или заданием по информатике, мы требуем, чтобы вы предоставили инструкции по вашему заданию и любые связанные файлы. Это поможет нам идеально выполнить ваше компьютерное задание.

В Помощниках по компьютерным наукам мы предлагаем индивидуальную помощь с заданиями, а также следим за тем, чтобы качество наших ответов соответствовало установленным стандартам вашего учреждения. Мы не срезаем углы! Это так просто, как кажется! Мы здесь, чтобы предложить лучшие услуги по написанию заданий по информатике.

Сделаешь домашнее задание по информатике?

Когда вы ищете кого-то, кто мог бы сделать за меня домашнюю работу по информатике, последнее, что вам нужно, — это нанимать неопытных онлайн-репетиторов. В нашей службе домашних заданий по информатике мы ценим этот факт, и мы здесь, чтобы предоставить вам команду высококвалифицированных и опытных выпускников компьютерных наук. Наша команда состоит из экспертов с докторской степенью, выпускников магистратуры и группы программистов, знакомых практически со всеми языками программирования. Мы здесь, чтобы решить все домашние задания по информатике. У нас есть ответ на каждое задание или работу по информатике.

Могу ли я заплатить кому-нибудь за домашнее задание по информатике онлайн?

В программе «Помощники по информатике в домашних условиях» вы можете заплатить кому-нибудь за выполнение вашей домашней работы по информатике онлайн по самым приемлемым для отрасли ценам. Мы предоставляем ни к чему не обязывающую цитату для вашей домашней помощи. Если цена вас устроит, вы сможете продолжить оформление заказа. Процесс оплаты того, кто сделает для вас задание по информатике, прост и не займет больше пяти минут вашего времени.

Каждый день тысячи студентов заходят на наш веб-сайт и спрашивают нас: могу ли я заплатить вам за выполнение моих заданий по информатике или кто-нибудь поможет с написанием домашнего задания по информатике. Если вы задаете себе одни и те же вопросы, то вы находитесь в нужное место. Мы являемся лидерами индустрии домашних заданий по информатике онлайн.

Мы готовы выполнить вашу компьютерную работу вне зависимости от сроков и сложности. Всякий раз, когда вам нужен проект по информатике, войдите на наш сайт и сделайте заказ. Наймите кого-нибудь, чтобы помочь с домашним заданием по информатике, нажав кнопку «Заказать сейчас».

Почему я должен нанять кого-то, кто сделает за меня задание по информатике?

• Индивидуальные решения для домашних заданий:

Если вы решите нанять нас для выполнения онлайн-задания по информатике, мы предоставим вам 100% индивидуальное домашнее задание. Все коды и текст, использованные при выполнении домашнего задания, будут оригинальными, а все использованные материалы будут цитироваться в соответствии с выбранным форматом ссылок. Получите онлайн-помощь по информатике на оценку «А» сегодня.

• Готов к отправке:

Выполненное задание, которое вы получите, готово к отправке. Вы можете отправить задание как есть, хотя мы настоятельно рекомендуем вам пройти его несколько раз, чтобы убедиться, что вы усвоили формат и содержание выполненного задания по информатике.

• Вы будете нанимать эксперта:

Если вы хотите, чтобы мы выполнили вашу домашнюю работу по информатике, вам помогут высококвалифицированные специалисты. У нас есть тысячи экспертов, готовых сделать за вас домашнюю работу по информатике. Когда вы решите платить за задания по информатике здесь, вы можете выбрать академический уровень, который, в свою очередь, поможет нашему письменному отделу выбрать лучшего эксперта для вашего задания по информатике.

Мы выполняем все виды заданий по компьютерным наукам

Какое бы задание по информатике вам не нужно было выполнить, у нас есть эксперт именно для вас. Мы выполняем все виды заданий по информатике. Оплачивать задания по информатике легко и быстро. Поговорите с нами в онлайн-чате, и вы получите рекомендации о том, как получить онлайн-помощь по информатике на сайте ComputerScienceHomeworkHelpers.com — службе домашних заданий номер один по информатике.

Мы работаем над сложным заданием по информатике Запросы на помощь:

Всякий раз, когда у вас есть неотложное задание по компьютерным наукам или вы ищете кого-то, кто предложит помощь в выполнении компьютерных заданий, мы являемся лучшими профессионалами, которые готовы сделать все возможное, чтобы помочь вам решить проблему. Мы напишем любое задание по информатике, независимо от того, насколько оно сложное. Мы помогли студентам с широким спектром заданий по информатике онлайн, и они могут подтвердить нашу эффективность и профессионализм. Не мучайтесь без необходимости с этими сложными заданиями по информатике, пока вы можете нанять кого-то, кто сделает это задание за вас.

Получить помощь эксперта

О курсе информатики

Помощь с домашним заданием по информатике

Информатика — это академическая дисциплина, занимающаяся теоретическими основами информации и вычислений, а также практическими методами их реализации и применения в компьютерах. Ученый-компьютерщик специализируется на теории вычислений и проектировании вычислительных систем. Информатика — это междисциплинарная область исследований, которая фокусируется на том, как компьютеры и информационные системы влияют на общество в целом.

В основе информатики лежит задача задавать вопросы и отвечать на них. Любой вопрос, который вы можете задать в обычной жизни, теоретически может задать компьютерщик или программист, например:

• Какие проблемы с дорожным движением в моем районе?
• Сколько людей из США живут за границей?
• Достаточно ли у меня денег, чтобы купить что-то стоимостью 1000 долларов?
• Может ли робот помочь убрать мой дом?

Наконечник: Подробнее о том, что такое информатика, читайте здесь.

Информатика стала одной из самых востребованных степеней, преподаваемых в колледжах и университетах по всему миру. Причина этого в том, что студенты, выбравшие эту степень в качестве своей специальности, могут найти работу не только на местном, но и на международном уровне.

В наше время гораздо проще найти работу, которая будет хорошо оплачиваться, если у вас есть диплом в области информационных технологий. Основная цель студентов, которые поступают на эту специальность, — изменить и модифицировать что-то или даже создать что-то новое, а это означает, что после окончания колледжа у них будет много разных возможностей трудоустройства.

Более того, информатика всегда была важной частью нашей жизни. Для людей жизненно важно развивать знания в области компьютерных наук, и вы должны изучать их в колледже. Изучение информатики научит студентов мыслить логически и систематически. Также важно понимать, что информатика является популярным предметом в колледже и поможет вам получить лучшую работу при поиске работы позже.

Как изучать информатику в колледже?

Обучение информатике в колледже — это один из нескольких вариантов, доступных при принятии решения о том, какие навыки развивать во время учебы в школе. При выборе курса обучения крайне важно, чтобы будущие студенты читали о различных специальностях, предлагаемых различными школами, общались с нынешними студентами, обучающимися по этим программам, и проводили некоторое исследование того, как каждая специальность принесет пользу их будущей карьере.

Специалисты по компьютерным наукам пройдут такие курсы, как введение в компьютерное программирование, проектирование баз данных и передачу данных. Они также могут посещать более сложные курсы по сетевым технологиям или операционным системам. Студенты, изучающие информатику, могут выбирать из различных направлений в рамках программы, таких как информационная безопасность или разработка программного обеспечения.

Из-за своей популярности существует множество программ, которые предлагают степень в области компьютерных наук, но не во всех школах есть программа бакалавриата, доступная для каждой специальности. Студенты, желающие получить степень в области компьютерных наук, часто могут начать с прохождения курсов вводного уровня, пока они еще учатся в средней школе, а затем продолжить четырехлетнюю программу после поступления в колледж. Несколько онлайн-колледжей предлагают степень бакалавра компьютерных наук. Если предпочтительна очная программа, студенты должны убедиться, что степень, которую они получают, будет аккредитована надежным агентством по аккредитации.

Получение степени в области компьютерных наук может помочь вам получить работу в одной из множества различных областей промышленности, таких как сетевое администрирование и разработка программного обеспечения. Наличие такого рода знаний открывает широкий спектр вариантов карьеры; некоторые возможности включают работу в компаниях, которые разрабатывают системы компьютерной безопасности или разрабатывают веб-сайты и игры.

Многие организации нанимают людей с самым разным опытом для работы в своих ИТ-отделах, поэтому у вас есть возможности, независимо от того, какое у вас образование.

Если вы изучаете компьютерные науки, вы будете знать, как мыслить логически и систематически, и для людей жизненно важно развивать знания в области компьютерных наук. Вы поймете, что информатика — популярный предмет в колледже, и также важно знать, что есть много организаций, нанимающих людей через сетевое администрирование и разработку программного обеспечения. Поэтому, если вы хотите в будущем получить лучшую работу, изучение информатики в колледже — один из доступных вариантов при принятии решения о том, какие навыки развивать во время учебы в школе.

Отрасли информатики

В информатике выделяют четыре основных отрасли:

• информационные технологии (ИТ),
• разработка программного обеспечения,
• аппаратная инженерия,
• искусственный интеллект (ИИ)

Во всех этих филиалах выпускники имеют разные карьерные пути, но все начинается с изучения компьютерных наук в колледже.

Специалистам по информатике необходимо мастерство абстрагирования и представления данных, поскольку компьютеры могут работать только с ограниченными объемами данных, поэтому им необходимо убедиться, что все, что они делают на компьютере, понятно и людям.

Дизайнер пользовательского интерфейса должен разбираться в нескольких дисциплинах, таких как когнитивная психология, интерактивный дизайн, графический дизайн, человеческий фактор/эргономика и архитектура интерфейса.

Ученый-компьютерщик должен уметь четко общаться с другими людьми в той же области; они должны иметь сильные устные и письменные коммуникативные навыки. Им также необходимо владеть методами визуализации данных, потому что некоторые типы проблем можно легко решить с помощью визуального представления, поэтому лучшее понимание достигается при рассмотрении проблемы с разных сторон.

Информатика по-прежнему является развивающейся дисциплиной, которая продолжает развиваться быстрее, чем когда-либо прежде.

Информатика на рынке труда

Многие организации готовы нанимать студентов после окончания учебы, потому что не хватает квалифицированных кандидатов на вакансию, доступную в этой области. продолжить.

В настоящее время существует так много вакансий, требующих степени в области компьютерных наук, что люди с этой степенью могут зарабатывать от 80 000 долларов до шестизначных сумм за свою карьеру.

Существует более 60 основных компаний, которые нанимают сотрудников посредством разработки программного обеспечения и сетевого администрирования. Несмотря на то, что эти должности не очень хорошо оплачиваются по сравнению с другими областями знаний на рынке, они также часто сопровождаются хорошим здоровьем и пенсионными выплатами.

Вот список некоторых компаний, которые нанимают выпускников со степенью в области информационных технологий:

• Citigroup
• Делойт
• Гугл
• IBM
• Дж. П. Морган
• Майкрософт
• Apple Inc.
• Ксерокс
• Уолмарт
• Британский Телеком
• Веризон
• Банк Америки
• Оракул

Неудивительно, что информатика является популярной специальностью в большинстве колледжей и университетов. Кроме того, многие старшеклассники решают пройти продвинутый курс информатики в старшем классе, чтобы иметь преимущество перед учебой в колледже.

Был проведен опрос, в который вошли десять лучших колледжей, где люди узнали об этой области:

• Мэрилендский университет
• Массачусетский технологический институт Кейс Вестерн Резерв
• Университет штата Огайо
• Технологический институт Джорджии
• Технологический институт Джорджии

Вот некоторые преимущества, которые вы получаете как компьютерщик/программист:

• Хорошая зарплата
• Гибкий график работы
• Баланс жизни
• Отпуск по беременности и родам
• Оплачиваемый отпуск
• Медицинское страхование
• Гарантия занятости
• План пенсионных сбережений
• Премия – скидки для потенциальных сотрудников
• Возмещение стоимости обучения
• Потенциал для возможностей роста
• Карьерный рост и обучение
• Возможности заработка – комиссионные с продаж или бонусы
• Возможность участия в прибылях
• Опционы на акции
• Оплачиваемое обучение и повышение квалификации
• Интересная работа – разработка программного обеспечения, аппаратная инженерия, сетевое администрирование, языки программирования, искусственный интеллект.

Как стать компьютерным специалистом

Чтобы стать компьютерным специалистом, вам необходимо иметь как минимум степень бакалавра или любой другой более высокий уровень образования, потому что работодатели часто ищут людей с несколькими степенями или специализациями в своей области.

Бакалавриат по компьютерным наукам — это четырехлетняя программа, которая готовит студентов к работе в качестве программистов начального уровня, ученых-компьютерщиков или других должностей в этой области. В некоторых школах есть ускоренные программы, по которым вы можете получить высшее образование за два года вместо четырех, в то время как другие предлагают ученую степень, например степень магистра или доктора философии.

Студенты, решившие продолжить свое образование, могут воспользоваться стипендиями, которые часто дают отличные перспективы трудоустройства после окончания последнего семестра.

Вам всегда следует консультироваться и разговаривать с преподавателями о курсах, которые вам интересны, потому что они смогут дать вам совет по этим темам, чтобы вы получили наилучшие впечатления от учебы в школе.

Вот некоторые специальности колледжей, связанные с информатикой:

• Информатика
• Информационные системы
• Разработка программного обеспечения
• Сетевое администрирование
• Компьютерное администрирование и управление

Советы при изучении информатики в колледже

Вот несколько советов для студентов, которые хотят получить степень в области компьютерных наук:

• У вас должны быть всесторонние знания в области математики и естественных наук.
• Учитесь усердно, ходите на занятия и делайте заметки, потому что эти занятия будут трудными.
• Всегда убедитесь, что вы понимаете, чему вас учат, чтобы вы могли применить это при необходимости.
• Не сдавайся! Чтобы овладеть этим полем, нужно время.
• Найди себе наставника или кого-то, кто был там раньше, чтобы помочь тебе в этом процессе.
• Важно, чтобы вы участвовали во внеучебной деятельности — если вы хотите добиться успеха в качестве начинающего компьютерного ученого или программиста, чтобы вы могли общаться с другими людьми в своей области и устанавливать отношения с компаниями, которые ищут таланты начального уровня.
• Есть много замечательных организаций и мероприятий, направленных на то, чтобы помочь вам, так сказать, войти в дверь:
• Хакатоны — они включают в себя много кодирования, поэтому, если вы заинтересованы в этом, это отличное место для начала; они также предлагают студентам возможность встретиться с рекрутерами, которые могут рассмотреть их на должности начального уровня. Типы хакатонов включают Code Jam, GlobalHack, PennApps, StartupBus, MHacks. О, где люди могут общаться в сети MeetUps — есть группы, которые сосредоточены на людях, изучающих компьютерные науки или работающих программистами или программистами в эти дни. PyLadies MIT iGEM Yale’s Black in Computer Science TechCrunch Disrupt HackMIT.

Лучшие классы компьютерных наук

В рамках программы получения степени вы должны пройти несколько обязательных курсов, и они находятся здесь:

• Основы компьютерных наук
• Операционные системы
• Алгоритмы
• Дискретная математика
• Расширенные структуры данных
• Языки программирования
• Теория вычислений
• Дизайн программного обеспечения
• Сети автоматов
• Системы управления базами данных
• Дизайн пользовательского интерфейса
• Компиляторы теории искусственного интеллекта
• Введение в этику баз данных в технологии

Курсы, связанные с информатикой

• Информационная безопасность – этот курс помогает учащимся понять, что можно защитить, как это можно защитить, важность безопасности и почему это важно
• Веб-разработка — фокусируется на всех аспектах создания веб-сайтов; это очень широкая тема, поэтому ожидайте, что ваш опыт обучения будет длиться долго
• Понятия языка программирования — этот курс помогает учащимся понять развитие языков и то, как они развивались с течением времени, чтобы помочь вам закрепить знания новых языков
• Алгоритмы — этот курс дает студентам базу знаний о различных типах алгоритмов с их преимуществами и недостатками, а также о структурах данных; это также дает понимание решения проблем, которое может быть использовано для решения сложных проблем
• Компьютерная графика — это очень широкая тема, поэтому, если кто-то хочет узнать больше о компьютерной графике, это то, что он может взять.
• Веб-разработка для неспециалистов — здесь студенты изучают базовые навыки программирования HTML и CSS, одновременно проверяя идеи, связанные с дизайном.
• Интерфейсное веб-программирование — основное внимание уделяется написанию кода, работающего в веб-браузере. Основы работы в сети для специалистов по новым медиа

Кто нанимает выпускников компьютерных наук?

Многие работодатели ищут специалистов по компьютерным наукам, однако Бюро статистики труда само по себе не занимается компьютерными науками; он находится в разделе «Разработчики программного обеспечения и программисты», который включает в себя другие должности в области разработки программного обеспечения, такие как разработчик игр и программист приложений.

Лучшие отрасли, в которых нанимают людей со степенью в области компьютерных наук, связаны с компьютерами и технологиями; некоторые конкретные области включают:

• издателей программного обеспечения,
• проектирование компьютерных систем,
• издателей поисковых систем,
• производство компьютеров и периферийного оборудования
• Интернет-издание.

Если вы хотите изучить какой-либо предмет, который имеет очень большое количество доменных имен, например, математику или физику, вы можете искать информацию на разных веб-сайтах или в поисковых системах. Вы также можете попросить совета у своих друзей или преподавателей. Однако для компьютерных наук это на самом деле не так из-за отсутствия информации, связанной с информатикой, на веб-сайтах и ​​в учебниках. Нам нужно искать больше веб-сайтов, связанных непосредственно с компьютерными науками, таких как, например, StackOverflow и tutlance.

Для изучения информатики вы должны ознакомиться с ее словарем (таким как дерево дополнений, стек, массив и т. д.) и уметь решать такие задачи, как: сортировка массива путем поиска в связанном списке, поиск дубликатов в несортированный список, найти самую длинную общую подпоследовательность между двумя строками и т. д. Также, пожалуйста, не забывайте об использовании доступных инструментов, найденных в Интернете, таких как «Расстояние Левенштейна», которые помогают учащимся очень быстро находить сходство между словами.

Так зачем нам изучать CS?

Для нас не только полезно, но и очень важно развивать знания в области информатики. Понимание логики и систематических концепций необходимо, чтобы мыслить более абстрактно, чтобы мы могли эффективно решать реальные проблемы, не тратя много времени, например, на поиск информации на разных веб-сайтах или спрашивая своих друзей каждый раз, когда у вас возникают какие-то проблемы.

Поэтому, пожалуйста, отвлекитесь от своего расписания и узнайте что-нибудь о компьютерных науках, это поможет вам найти ответы, которые не могут быть решены простыми решениями!

Предприятиям нужны сотрудники, обладающие знаниями и навыками для использования компьютеров в повседневной жизни, для управления компьютерными системами, на которых работает бизнес, и для разработки нового программного обеспечения. Таким образом, они ищут людей, которые могут делать больше, чем просто использовать текстовые редакторы или бухгалтерские программы; эти сотрудники также должны знать, как работают компьютеры.

Информационные технологии сегодня являются одной из самых быстрорастущих отраслей в Америке. Ожидается, что в будущем он будет расти еще быстрее. Такие компании, как Apple, Google, Amazon и Microsoft, каждый год создают тысячи рабочих мест! Наверняка вы уже слышали их имена ;).

Для того, чтобы найти работу своей мечты с хорошей зарплатой, необходимо изучить CS (информатика), чтобы иметь некоторое представление о том, какая работа может вам больше подойти.

Внештатные вакансии в области компьютерных наук

Помимо получения работы в одной из крупных компаний, многие люди добиваются успеха, работая внештатно в области компьютерных наук.

Внештатное компьютерное программирование очень распространено и прибыльно в технической индустрии; тысячи людей по всему миру неплохо зарабатывают, занимаясь такой работой.

Никогда еще не было так легко найти эти проекты благодаря онлайн-рынкам, таким как UpWork и TopTal, которые позволяют программистам как никогда легко начать работу в качестве фрилансеров, найти новых клиентов и быстро получать оплату.

Любые ваши навыки помогут, потому что нет недостатка в возможностях, ожидающих тех, кто умеет писать код!

Вам даже не нужен предварительный опыт или сертификаты, чтобы выполнять онлайн-проекты по компьютерным наукам.

Делайте за меня домашнюю работу по информатике как эксперт

Выполните задание по информатике до установленного срока одним из наших уважаемых специалистов по программированию.

Наем Эксперт. Сейчас

E-Mail

Дисциплина

Дисциплина

В нем мы доверяем номерам

0,00

Среднее качество.

Отзывы

Кто будет делать домашнее задание по информатике?

Посмотрим правде в глаза: если вы посещаете этот веб-сайт, это потому, что вы не хотите делать домашнюю работу в колледже или университете. Вы не чувствуете, что у вас есть время, и вы не чувствуете, что какой-то профессор должен диктовать вам, как вы проводите свое время. Итак, вы звоните или пишите по электронной почте в такую ​​компанию, как наша, и говорите: «Сделай за меня домашнее задание по информатике!» А мы подпрыгнем и начнем писать для вас ваши проекты по информатике. В конце концов, какой смысл в Интернете, если вы не можете найти того, кто сделает за вас домашнюю работу по информатике, и надежного сервиса, где вы сможете выполнить свои задания без каких-либо мыслей или усилий с вашей стороны?

Что о нас говорят клиенты

 

10/10

4 дня назад в 23:21 . Спасибо!

tonnytipper

257 выполненных заказов

3 дня назад в 16:45

java

Это мой первый онлайн-заказ, и я очень доволен выбранным специалистом. Perfect

MariePhysic

196 выполненных заказов

 

10/10

1 день назад в 10:32

Домашнее задание по Python

Легко заказать, с вами легко работать, ребята. Хороший опыт.

funwriter

3420 выполненных заказов

 

10/10

2 дня назад в 7:30

Программирование проекта

Ответственно и оперативно — все как обещали.

Blazzie

7902 готовые заказы

1 день назад в 17:41

Ханойская башня решатель

Хорошая работа, быстрая доставка, приятный разговор. Закажу еще.

VivaCoder

1610 выполненных заказов

 

10/10

2 дня назад в 13:12

Решение лабиринта

Очень быстрое кодирование! Близко к волшебству, но сделано по-настоящему. Спасибо.

MariePhysic

196 выполненных заказов

5 дней назад в 8:53

Отзывчивая страница

Пришлось ждать, пока мой заказ заметят. Но в итоге все нормально.

tonnytipper

257 выполненных заказов

1 день назад в 15:22

php домашнее задание

Отлично. Профессиональное кодирование, быстрый отклик.

VivaCoder

1610 выполненных заказов

10/10

3 дня назад в 11:22

Задание MATLAB

Это было очень полезно. Результат впечатляет, сама бы не справилась.

Блэззи

7902 готовые заказы

«Пожалуйста, сделайте мой компьютерный проект онлайн!»

Возьмем, к примеру, дело Макса. Макс учится в крупном университете, и у него возникли проблемы с домашним заданием по информатике. «Я хотел, чтобы кто-то сделал мою домашнюю работу по информатике, — говорит Макс, — потому что у меня не было времени между работой, школой и спортом, чтобы делать длинные домашние задания, которые я уже знал. В первый раз, когда я позвонил, я был так рад, что нашел эту компанию для выполнения моего задания по информатике, и теперь я связываюсь с ними каждый раз, когда мне нужно, чтобы кто-то сделал мою домашнюю работу по информатике. Это сэкономило мне столько времени и сил, а поступление в колледж стало проще простого!» Макс говорит, что каждый студент должен воспользоваться этой услугой, чтобы избежать бремени домашних заданий.

Позвольте нашим экспертам быстро выполнить домашнее задание по информатике

Ваш успех в учебе зависит от выбора, который вы сделаете. Выберите опытного специалиста по программированию для своего проекта и произведите впечатление на своего профессора.

Кому я могу платить за выполнение задания по информатике?

Вы, наверное, всегда задавались вопросом, как другие учащиеся отлично справляются с домашними заданиями и как они справляются с таким количеством заданий с кажущейся легкостью. Ответ прост. Они платят экспертам вроде тех, с которыми мы работаем, за домашнюю работу по компьютерным наукам. Когда вы платите кому-то за то, чтобы он сделал за вас домашнюю работу по CS, вы можете получить то же преимущество, которое тайно используют ваши сокурсники, чтобы продвигаться вперед. Не позволяйте им опередить вас. Наш сервис позволяет вам нанять профессионального программиста по компьютерным наукам, чтобы вы могли получить помощь, необходимую для завершения вашего задания, вашего курса или получения степени. Наши специалисты готовы выполнять задания по компьютерным наукам и оказывать помощь только для вас.

Когда говорить «Сделай за меня домашнее задание по информатике»

Когда следует воспользоваться нашей важной услугой? Вы можете воспользоваться нашим сервисом в любое время, но есть случаи, когда он будет наиболее полезен для вас. Когда вы исчерпали всю помощь, доступную бесплатно в вашем колледже или университете, вы можете воспользоваться нашими услугами. Если у вас приближается промежуточный или выпускной экзамен, и вы не можете позволить себе тратить время на выполнение домашнего задания по информатике, вы можете положиться на нас, чтобы облегчить ваше бремя. Когда вы просто не хотите делать домашнюю работу, вы должны знать, что есть кто-то, кто готов сделать вашу работу за вас, чтобы вы могли заниматься настоящим делом, будучи студентом колледжа.

Мы всегда онлайн, чтобы сделать для вас домашнюю работу по компьютерным наукам

Наша служба работает круглосуточно, чтобы гарантировать, что у вас всегда будет доступ к самым лучшим сочинениям по компьютерным наукам в Интернете. Наша служба обеспечивает всестороннее обслуживание клиентов, чтобы вы чувствовали себя комфортно, переводя свои с трудом заработанные деньги на индивидуально выполненное домашнее задание. Когда вы размещаете заказ, наши специалисты просматривают задание и сопоставляют вашу домашнюю работу с лучшим специалистом в области компьютерных наук, который обладает навыками и знаниями для удовлетворения ваших конкретных потребностей. Наши программисты работают посменно круглосуточно, поэтому у нас есть эксперт в любое время дня и ночи, потому что мы знаем, что необходимость покупать домашнюю работу не требует перерыва, и эксперт всегда должен быть доступен, когда он вам больше всего нужен. Решение платить за домашнюю работу по CS для вас может быть не самым простым, ведь все мы пытаемся справиться самостоятельно, но учтите следующие факторы:

У каждого может быть спад.

Когда вы перегружены заданиями, у вас иногда может возникнуть ощущение, что что бы вы ни делали, вы никогда не сможете все закончить. И так начинается спад. Лучше делегировать некоторые из ваших задач, очистить свой разум и продолжить работу после того, как вы почувствуете себя более расслабленным в течение некоторого времени.

Преподаваемой на занятиях теории недостаточно

Информатика — очень практическая дисциплина, и в большинстве случаев того, чему вас учат на занятиях, недостаточно для решения большинства сложных задач. Когда вы исчерпали другие варианты, такие как форумы и открытые дискуссии, пришло время нанять эксперта, который сделает за вас домашнюю работу по информатике.

Нам всем время от времени нужен план Б

Ваш своевременный запрос «Сделай мой проект по компьютерным наукам» не является признаком слабости; это признак рациональной оценки ситуации. Это нормально просить о помощи, когда все накапливается.

Получите домашнее задание по информатике, выполненное экспертами

Наши специалисты имеют ученые степени в своей области и имеют многолетний опыт работы со студентами, такими же, как и вы. Это позволяет им выполнять домашнее задание быстрее и точнее, чем вы могли бы сделать это самостоятельно. Обращаясь к нам с просьбой «выполнить мою домашнюю работу по информатике», представьте, что в вашем распоряжении есть специалисты со степенью магистра или кандидата наук, люди, которые отказались от прибыльной карьеры в области компьютерных наук, чтобы выполнять задания по информатике за вас. Пул талантов, из которого мы привлекаем, затмит ваши собственные домашние задания, и как только вы начнете покупать домашние задания у нас, вы захотите, чтобы мы сделали все ваши домашние задания для вас!

Сделайте домашнюю работу по информатике всего за несколько кликов!

Наймите/заплатите нам, чтобы мы выполнили домашнее задание по информатике

Наймите/заплатите нам опытного программиста, чтобы он выполнил ваш проект по информатике или домашнее задание

Ищу платить профессионалу за выполнение домашнего задания или проекта по информатике? Не смотрите дальше, потому что помощь здесь. Мы предлагаем индивидуальные решения для всех домашних заданий по информатике. Является ли это проект/задание по программированию на C++/Java или письменное задание (анализ алгоритмов, структур данных, баз данных и т.д.), мы делаем все это.

Как это работает это просто, вы загружаете на наш сайт детали вашего задания/проекта по информатике и мы затем назовем вам цену на основе запрошенного вами времени доставки, а также время, которое потребуется нашим экспертам в области компьютерных наук, чтобы закончить задачу. Затем вы можете безопасно и надежно оплачивать онлайн. Как только ваш проект будет готов, вы будете отправил электронное письмо, в котором информировал вас о загрузке ваших пользовательских решений по вашему запросу. Это так просто! Мы выполнили более 5000 проектов и заданий для наших клиентов и в среднем наши клиенты получают 86% и более оценок за свои проекты и задания что мы завершаем. Вы можете быть уверены, что решения/проекты, созданные нашими гуру информатики гарантированно верны и полностью поддерживаются наша гарантия возврата денег .

Итак, если вы посещаете курс информатики и проектов/заданий слишком много, чтобы справиться с ними, не бойтесь, мы можем помощь. Все, что вам нужно сделать, это загрузить детали вашего задания, и мы позаботимся о ваших компьютерных науках. сопутствующие проблемы!

Мы регулярно выполняем самые разнообразные домашние задания, связанные с информатикой, для наших клиентов, включая вводные и расширенные задания по Java и C++, а также в конце семестра проекты. У нас также есть преданные своему делу специалисты по Visual Basic, Visual C++, Visual C# и даже может создавать интерактивные веб-проекты (ASP/PHP), которые являются типичными требованиями. проектов и заданий первого и второго курсов колледжа.

Готовые решения

Мы предлагаем полные и документированные решения в соответствии с требованиями вашего задания/проекта. технические характеристики. Количество деталей в пояснениях регулируется таким образом, чтобы он соответствует уровню курса, который вы проходите. Проще говоря, ваш личный гуру компьютерных наук, работающий над вашим запросом, гарантирует, что вы получите самое высокое возможные отметки.

Высококлассные программисты

Наша цель никогда не идти на компромисс в отношении качества. Мы либо сделаем ваш проект хорошо или отклонить платеж и сообщить заранее. Мы не верим в взимание платы с наших клиентов за некачественное обслуживание и команда опытных программистов, которые работают с нами, верит в ту же методологию работы для удовлетворения клиентов.

Персональные гуру CS

Мы свяжем вас напрямую с вашим собственным программистом. Вы будете в состоянии общаться и общаться с ним/ней напрямую и дискретно. Ваш программист может помочь вам на различных этапах вашего задания, отвечать на любые вопросы и держать вас в курсе хода выполнения вашего запроса.

Три простых шага, чтобы выполнить проект по информатике или домашнее задание

Шаг 2

Мы находим гуру компьютерных наук, которые могут позаботиться о вашем запросе.

Шаг 3

Вы платите безопасно онлайн и загружаете решения, которые находятся в выбранном вами формате «готовы к отправке»!

Запустите процесс. Нажмите здесь, чтобы загрузить свой проект/задание по информатике и получить бесплатный ни к чему не обязывающий обзор и расценки на вашу работу, выполненную компьютерным гуру. Помните: если вас не устраивает цена, которую мы предлагаем за ваш проект/домашнюю работу по информатике, вам не нужно платить ни копейки? Вам нечего терять. Попробуйте нас прямо сейчас!

Есть письменное задание? Не проблема!

Будь то анализ алгоритмов, таких как сортировка или написание новых, мы делаем все это. Если у вас есть сложное задание по информатике, не связанное с компонентом программирования, мы рекомендуем вам отправить/загрузить его, чтобы мы могли взглянуть на него и сообщить, сколько вам будет стоить его выполнение на 100%. Вы можете быть удивлены, насколько низки наши цены на самом деле!

Общайтесь напрямую с опытными программистами и специалистами по информатике!

Вы можете напрямую связаться с гуру, который работает над вашим проектом. Вы можете получать от них отчеты о проделанной работе так часто, как захотите, и давать им любые другие указания, пока они работают. Пожалуйста, ознакомьтесь со страницей «Как это работает», чтобы понять, как мы обрабатываем ваши запросы.

Охрана и безопасность?

Ваша конфиденциальность и конфиденциальность так же важны для нас, как и работа, которую мы делаем для вас. Никакая информация, предоставленная вами относительно ваших требований к проекту или спецификаций проекта/задания, никогда не будет передана третьим лицам без вашего разрешения и не будет распространяться через электронные средства связи. Проекты, выполненные для наших клиентов, уникальны по своей природе и не могут быть перепроданы или повторно использованы теми лицами, которые не имеют законного права на их использование. Ваша личная информация, сообщения между вами и вашим специалистом по компьютерным наукам, а также сообщения, отправленные представителям службы поддержки клиентов, остаются в безопасности с помощью SSL. Наш веб-сайт был проверен PayPal, и мы также принимаем все кредитные карты безопасным и надежным способом с помощью PayPal.