Домашнее задание по французски: домашнее задание — Перевод на французский — примеры русский

Это домашнее задание, которое дал мне папа.

Хён делает с другом домашнее задание.

Твое домашнее задание — используя 1000 слов или меньше, написать, почему ты убил Габриэля Вега.

Корделия просила меня проверить ее домашнее задание по истории перед уроком.

Вообще-то он наверху заканчивает домашнее задание.

Это не домашнее задание Его родители давили на него.

Я надеюсь, все сделали домашнее задание.

Видишь, Али сделал домашнее задание.

Ладно, даю вам домашнее задание.

Детские рисунки, домашнее задание старую пару теннисных туфель.

Заканчивает домашнее задание и идёт спать.

А тебе нужно делать домашнее задание.

Оу, я забыла домашнее задание.

Когда мне нужна работа я делаю своё домашнее задание.

Смотрю, вы выполнили

Он приносил Джордан домашнее задание, когда она болела.

Ладно, мне правда нужно делать домашнее задание.

Тут ее конспекты, домашнее задание.

Упражнения — Французский язык для начинающих

Другое Домашнее задание 📝 Французский язык

1. Сколько стоит помощь?

Цена, как известно, зависит от объёма, сложности и срочности. Особенностью «Всё сдал!» является то, что все заказчики работают со экспертами напрямую (без посредников). Поэтому цены в 2-3 раза ниже.

Специалистам под силу выполнить как срочный заказ, так и сложный, требующий существенных временных затрат. Для каждой работы определяются оптимальные сроки. Например, помощь с курсовой работой – 5-7 дней. Сообщите нам ваши сроки, и мы выполним работу не позднее указанной даты. P.S.: наши эксперты всегда стараются выполнить работу раньше срока.

3. Выполняете ли вы срочные заказы?

Да, у нас большой опыт выполнения срочных заказов.

4. Если потребуется доработка или дополнительная консультация, это бесплатно?

Да, доработки и консультации в рамках заказа бесплатны, и выполняются в максимально короткие сроки.

5. Я разместил заказ. Могу ли я не платить, если меня не устроит стоимость?

Да, конечно — оценка стоимости бесплатна и ни к чему вас не обязывает.

6. Каким способом можно произвести оплату?

Работу можно оплатить множеством способом: картой Visa / MasterCard, с баланса мобильного, в терминале, в салонах Евросеть / Связной, через Сбербанк и т.д.

7. Предоставляете ли вы гарантии на услуги?

8. Какой у вас режим работы?

Мы принимаем заявки 7 дней в неделю, 24 часа в сутки.

«Мой класс и мои любимые предметы в школьном расписании»

Методическая разработка серии уроков

на французском языке для обучающихся 6-х классов, изучающих второй иностранный язык

по теме:

Мой класс и мои любимые предметы в школьном расписании

Тема по программе:Учеба в школе

Тема серии уроков:Мой класс и мои любимые предметы в школьном расписании.

Цель: уметь высказываться на темы: «Школьное расписание»

«Мои любимые предметы»

«Мой класс»

Задачи уроков:

ознакомление, автоматизация и закрепление лексики по данным темам

повторение названий дней недели, спряжение глаголов avoir и aimer

развитие диалогической и монологической речи по теме уроков

Оснащение:

карточки с заданиями

игры

кроссворды (смотри приложение)

Урок № 1

Приветствие, оргмомент

Фонетическая зарядка

Nous commencons notre lecon par la gymnastique phonetique!

Ecoutez attentivement et repetez apres moi!

-Ou est Lundi?-demande Mardi a Mercredi

Avec Jeudi et Vendredi

Il va Samedi saluer Dimanche.

3.Лексическаязарядка

-Et aujourd hui,quel jour est-ce? Cestlundi,mardi…?

(Ученики отвечают, называя день недели)

Один из учеников записывает дату на доску)

Затем учитель предлагает вспомнить, как пишутся остальные дни недели.

Повторение проходит в различных игровых формах.

Игра 1. На карточках написать дни недели, в которых перепутаны буквы. (Учащиеся должны прочитать правильно эти названия).

Игра 2. На карточках написаны разорванные слова, обозначающие дни недели.

(Задача для учащихся – соединить части слов прочитать названия).

Игра 3. С правильно соединенными слова из игры № 2, выстроить по порядку дни недели.

Игра 4.Кроссворд «Les jours de la semaine»

(по типу «повторяющийся слог» ( здесь di).

Когда все игровые задания выполнены, нужно подвести итог и похвалить учеников.

Vous travaillez tres bien. Je suis tres contente de vous!

5. Затем учитель еще раз напоминает о названии сегодняшнего дня и о том, что сейчас урок французского языка.

Et bien, aujourd`hui c`est…(деньнедели).

— Et c`est la lecon de francais. (и показывает картинку, с изображением урока французского языка)

Потом учитель интересуется, какие еще сегодня предметы есть у учеников.

— Quelles lecons encore avez-vous aujourd`hui?

Peut-etre c`est francais

Anglais

Dessin

Musique

Geographie

Gymnastique

Histoire

Biologie

Mathematiques

Russe

Litherature

Physique?

Все эти слова написаны на доске. Учитель после предъявления навой лексики, обращает внимание учеников на доску, предлагает ответить на заданный им ранее вопрос (предварительно проговорив с учащимися еще раз все слова).

Quelles lecons encore avez-vous aujourd`hui?

Каждый ученик отвечает на этот вопрос:

Aujourd`hui, nous avons…

Затем учитель предлагает выслушать «ужасную историю», которая приключилась с одним учеником из группы.

Учащиеся делятся на группы.

Каждая группа получает листы с изображенной на них разорванной страницей дневника.

Учитель предлагает восстановить расписание.

-Voilalesfeuillesdecarnet.

— Il y a 6 lecons.

— Trouvez toutes ces lecons!

Затем один ученик из каждой группы зачитывает полученное расписание.

На разорванной странице дневника было восстановлено расписание:

1. histoire

2. geographie

3.litherature

4. mathematiques

5. francais

6. gymnastique

Учитель хвалит учеников.

Vous travaillez tres bien.

Je suis tres contente de vous.

7. Затем учитель просит обратить внимание учеников еще раз на написанные слова на доске и назвать слова с окончанием -que

Regardez le tableau encore une fois et dites – moi

quels mots se terminent en -que?

Ученики должны назвать следующие слова:

musique

gymnastique

mathematiques

physique.

Затем учитель просит обратить внимание на названные слова и назвать слово, которое пишется во множественном числе:

Un mot s`ecrit toujours au pluriel.

Quel est ce mot?

Учащиесяотвечают «mathematiques»

После чего каждый ученик вписывает все эти слова в мини-кроссворд, на полученной карточке.

8. После проверки игрового задания, ученики записывают в свои словари новые слова с доски, чтобы выучить их к следующему уроку. А также они получают задания – оформить дома листы формата А4 как страницы своих дневников, записав расписание уроков и названия дней недели на французском языке.

9. После того, как учащиеся получили домашнее задание, учитель подводит итоги урока, вспоминая, что и как было сделано каждым учеником в отдельности, а также оценивает работу всей группы.

Урок № 2

Приветствие, оргмомент.

Фонетическая зарядка (названия школьных предметов)

Учащиеся повторяют за учителем:

i – biologie oi – histoire u — russe

geographie musique

gymnastique litterature

mathematiques

physique

in – dessin an – francais on — lecon

anglais

Лексическая зарядка. Учитель показывает картинки с изображенными на них школьными предметами, а ученики отвечают, какой это предмет.

Quelle est cette lecon?

C`est francais (anglais…)

Затем учитель спрашивает, какие сегодня уроки по расписанию.

Quelles lecons avez-vous aujourd`hui?

Nousavons…(ученики перечисляют предметы)

Затем ученики отвечают на вопрос, какие школьные предметы у них в другие дни недели, озвучивая составленные дома расписания.

Quelles lecons avez-vous lundi (mardi…)

Lundi (mardi…)nousavons…(ученики перечисляют названия уроков).

Таким образом осуществляется проверка домашнего задания.

Работа с карточками (игровые задания).

Игра 1. Написанные слитно слова, обозначающие названия предметов и дней недели, нужно разделить черточками одно от другого.

Игра 2. Буква потерялась! Нужно найти ее и вписать в знакомые слова, обозначающие школьные предметы.

Игра 3. Цепочки слов. Нужно найти лишнее слово.

Игра 4. Из слов нужно составить две колонки (дни недели и предметы), затем добавить по 2-3 слова в каждую колонку и составит мини-рассказ об одном из дней (перечислив уроки).

Игра 5. На карточках написаны слова, из которых ученики составляют фразы. Первое слово написано красным фломастером.

Игра 6. Из фраз на карточках из игры 5 нужно составить диалог.

Все задания выполняются как индивидуальные или как групповые (по желанию учителя). В конце каждого выполненного задания учитель оценивает работу каждого ученика в группе (или в парах).

После игровых заданий учитель предлагает дополнить диалоги заменив кружочки глаголом avoir в нужной форме. (Предварительно нужно повторить спряжения этого глагола, путем соединения нужных карточек на магнитной доске:

J`avons

Tuai

Il/elle as

Nous ont

Vous avez

Ils/ellesa ).

Затем ученики работают в парах, задают вопрос друг другу о том, есть ли данный урок в сегодня в расписании.

Exemple:

Tu as musique aujourd`hui?

Oui. Et toi?

Moi aussi. J`ai musique et francais aujourd`hui.

(Названия предметов меняются в следующих вопросах).

После того, как ученики озвучили свои диалоги, учитель предлагает составить расписание им самим, чтобы оно было хорошим и удобным для каждого ученика. Для этого они получают листы с графами (куда вписывают дни недели) и разноцветные флажки (на которых они пишут названия предметов), и составляют свое собственное расписание ”L`emploidutemps”.

Когда расписания готовы, ученикам предлагается обменяться ими в парах. Затем каждый ученик говорит, какие уроки у его соседа каждый день.

Exemple:

Jeudi, Marina a francais, dessin et histoire.

Учитель подводит итоги урока. Ученики получают домашнее задание – озвучить диалог из учебника по – французски. (Диалог находится в приложении.).

Урок № 3

Приветствие, оргмомент.

Проверка домашнего задания. Учитель напоминает о том, что Франсуа потерял расписание и уточняет у товарища по телефону какие у них уроки в понедельник и во вторник. Ученики разыгрывают такой разговор в лицах, по парам, используя для инсценировки свои мобильные телефоны. (Текст диалога в приложении).

Самостоятельный диктант. Учитель предлагает написать все предметы школьного расписания. Кто это сделает быстрее всех?

Затем ученики обмениваются своими тетрадями и оценивают работы своих товарищей.

Учитель предлагает сказать какие предметы любят ученики, а какие – не очень.

Exemple:

Qu`est-ce que tu aimes?

J`aime anglais, musique et francais, mais je n`aime pas mathematiques.

(Для этого картинки с изображением вольно раскладываются в 2 колонки: слева оказываются любимые, а справа не очень. Затем картинки меняются местами.)

Игра “Снежный ком”

Ученики по очереди говорят, какие предметы они любят, второй ученик повторяет то, что сказал первый и добавляет свои любимые предметы.

Example:

– J`aime musique et dessin.

– Irene aime musique et dessin, et moi, j`aime russe et francais.

– Irene aime musique et dessin, et moi, Dima aime russe et francais, et moi, j`aime gymnastique…

Работа с текстом, в котором ученикам предлагается исправить ошибки, сделанные в названии предметов. Затем текст читают вслух. (Ученики работают в группах, исправляют ошибки все, а один ученик потом вслух читает текст).

Учитель просит перечислить названия предметов, которые ученики прочитали в исправленном тексте и предлагает познакомиться с французской школьницей Сесиль, которая написала небольшой рассказ о своем классе, учителе и школьных предметах. (Текст «Ma classe» находится в приложении).

8. Ученики читают текст, обращают внимание на сноски после текста и отвечают на вопросы после текста:

Comment s`appelle la meilleure copine de Cecile?

Ils sont combien dans sa classe?

Qui est le premier de la classe? C`est Thomas?

Combien de poissons ils ont en classe?

Est-ce que Cecile aime sa classe?

Затем ученикам предлагается рассказать о своем классе, ответив по-очереди на следующие вопросы:

Est-ce que toi, tu aimes bien ta classe?

Tu as beaucoup de copains (de copines)?

Comment s`appelle ton meilleur copain (ta meilleure copine)?

Combien vous etes, dans ta classe?

Qui est le premier de la classe?

Comment s`appele ton professeur de francais? Et ton professeur de russe?

Est-ce que vous avez geographie, histoire et dessin, comme la classe de Cecile? Qu`est-ce que vous avez le lundi? Et le jeudi?

Учитель предлагает более сильным ученикам рассказать о своем классе не опираясь на представленные вопросы.

Подведение итогов.

Ученики самостоятельно оценивают свою работу, учитывая активность на предыдущих уроках. Затем учитель подводит окончательный итог, не забывая похвалить каждого ученика и указывая на причину его успешной деятельности на протяжении всех трех уроков по данной теме.

12. Ученики получают домашнее задание – написать рассказ о своем классе, оформив его на листе формата А4 и украсив фотографией класса.

Приложение

Урок №1

Игра 1. undil, madri, cremedi, udije, vendidre, demisa, chedinma

Игра 2. di jesamvelunmancheudiedindredidi

Игра 3. (Карточки из игры 2)

Игра 4. Мини – кроссворд

Игра «Картинки – дни недели»

Игра «Разорванная страница дневника»

Игра «Мини — кроссворд» (QUE)

Урок № 2

Игра 1.

lundidimanchemardimercredijeudivendredisamedi

mathsrussefrancaisanglaismusiquehistoiregymnastiquebiologielitteraturephysique

Игра 2.Dim­_nchecla_sehisto_remat_ematiqu_s

Fran_aisdess_nph_siquean_lais

Игра 3.

mardi, lundi, dimanche, anglais, jeudi

musique, physique, gymnastique, litterature, mathematiques

Игра 4.

mathematiques, mardi, vendredi, musique, francais, dimanche, lundi, dessin, anglais, samedi, physique, russe, litterature, biologie.

Игра 5.

Michel! Ah! Salut,

Ca, Tiens! Va? Alice! Bonjour,

merci. tu, Oui, dessin, as, aujourd`hui?

et francais, Oui, aussi, toi? Et

francais, Moi, histoire, et, j`ai, musique.

Игра 6. С карточками из игры 5

Упражнение к заданию 6

— Tumusique aujourd`hui?

Oui. Et toi?

Moi, j`musique lundi et mercredi.

— Fredericdessin aujourd`hui?

— Non, ilfrancais et maths. Et ses soeursdessin

— Vousgeographie aujourd`hui?

Oui, et gymnastique aussi. Et vous?

Noushistoire, francais et dessin.

Задание «L`emploi du temps»

Урок № 3

Задание 6.

Bada et Zoq ont quatres lecon. A 11 heures, Bada et Zoq sont une lecon de gymnastiqu. La lecon de matematique commence a midi. «Nous avon encore une lecon de dessine et une lecon de mousique», dit Bada.

Задание 7.Текст «Ma classe»

Dans ma classe, nous sommes vingt-deux et le maitre est gentil. Nous avons geographie, histoire, francais, maths, dessin… Le premier de la classe* c`est Gerard. Ma meilleure copine* c`est Julie. Nous avons en classe deux petits poissons rouges.

__________________

* le premier de la classe – первый ученик в классе

* ma meilleure copine – лучшая подруга

Решебник по французскому языку за 5 класс L’oiseau bleu Береговская Э.М., Белосельская Т.В. ФГОС

• 1 класс
  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • Информатика
  • Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир
  • Человек и мир
  • Технология
• 2 класс
  • Математика

домашнее задание — Французский перевод — Linguee

школьное домашнее задание — французский перевод — Linguee

сделать домашнее задание — французский перевод — Linguee

Домашнее задание по французскому

Как получить лучшую домашнюю помощь на французском языке в Интернете

Знаете ли вы, что в начале 21 века более чем в 25 странах французский был официальным языком? Мы осознаем это, и мы не остались в стороне, приняв язык.Мы понимаем, что студенты не знают, к кому обратиться за выдающейся помощью. Многие студенты сталкиваются с проблемой изучения этого нового языка, хотя некоторым это кажется интересным.

Для тех, кто размышляет о том, с чего начать выполнение домашних заданий на французском языке, мы — ответ для вас. Мы свяжем вас с нашей энергичной командой писателей, увлеченных французской письменностью. Наша помощь в выполнении домашних заданий по французскому языку поможет вам достичь самой лучшей оценки, которую вы надеетесь получить.

Вот услуги, которые мы предлагаем на нашем веб-сайте

Когда студенты счастливы, это превращается в клиентов. Мы стремимся к совершенству, чтобы предоставлять отличные услуги. Добраться до этого нам помогут следующие пункты:

Услуги по качеству

Очевидно, что студенты и преподаватели очень серьезно относятся к заданиям. Мы тоже делаем то же самое. Наша цель — предоставить вам услуги высочайшего качества. У нас есть отличная команда писателей, которые сделают вам домашнее задание на французском языке.Наша репутация говорит сама за себя, поскольку мы работаем в отрасли более 10 лет. Мы — лучшая служба поддержки при поступлении в университет на сайте. Если вам сложно делать домашнее задание по-французски, свяжитесь с нами. Мы напишем вам первоклассные, свежие и новые задания, которые принесут вам желаемую оценку.

Надежные писатели

Если вам нужен надежный сервис для выполнения домашних заданий на французском языке и предоставления качественного контента, мы — то, что вы ищете.Мы нанимаем писателей с исключительным образованием. Они хорошо обучены выполнять ваши задания на французском языке, поскольку это их специальность. Они воспользуются своим талантом в этой области, чтобы в совершенстве выполнить домашнее задание на французском языке. Они могут выполнять сложные задачи и соблюдать все сроки.

Специальное предложение
для наших клиентов!

скидка 15%

Цены и скидки

Чтобы узнать, во сколько вам будет стоить наша помощь, вы можете воспользоваться нашим мгновенным калькулятором или поговорить с нашей службой поддержки, которая сможет вам помочь.Мы понимаем, что студенты все еще не настолько независимы. Им нужны карманные услуги, поэтому мы предлагаем скидки на нашем сайте, просто введите код скидки, который мы вам предоставим.

Служба поддержки клиентов

Студенты должны проявлять осторожность при выборе веб-сайта для выполнения своего задания. Некоторые сайты просто хотят быстро заработать и часто делают низкую работу. Это не мы!

Мы стремимся предлагать вам только услуги высшего класса.Мы работаем круглосуточно и без выходных. Вы найдете нашу команду писателей, которая всегда готова помочь вам сделать домашнее задание на французском языке. Находясь на нашем сайте, студенты обнаружат, что у нас также есть система поддержки в реальном времени, доступная для удовлетворения любых ваших запросов. Мы хотим, чтобы ваша домашняя работа по французскому языку была выполнена в кратчайшие сроки.

Домашнее задание на французском языке в срок

Важный вопрос, который нужно задать студенту, — сколько времени у меня уйдет на то, чтобы сделать домашнее задание по французскому языку? Мы — компания, которая делает все возможное, чтобы уложиться в срок.Наша репутация и отзывы говорят сами за себя. У нас есть опытные писатели, которые специализируются на выполнении домашних заданий на французском языке, чтобы помочь нам в этом. Кроме того, мы приложили дополнительные усилия и предоставили студентам гарантию возврата денег на случай, если автор разочарует вас в соблюдении срока или не выполнит ваше задание в соответствии с вашими требованиями.

Почему мы продолжаем расти

Наша компания хочет самого лучшего для студентов, мы хотим, чтобы вы отлично справились с этой работой, и у нас есть удивительные возможности, которые помогут нам сделать это для вас, студент.

• Корректура: Студенты могут получить уникальный контент с помощью специальных служб письменной формы, и мы также тщательно следим за тем, чтобы при доставке вашего задания не было грамматических ошибок.
• Безопасность: Мы позаботимся о том, чтобы ваша задача была на 100% свободна от плагиата, наняв писателей, которые умеют писать домашние задания на французском языке.
• Надежность: Будьте уверены, мы профессионально сделаем все, чтобы ваша домашняя работа на французском языке соответствовала вашим требованиям.
• Быстрая доставка: Мы очень серьезно относимся к этому. Мы нанимаем профессиональных и опытных писателей на французском языке, которые соблюдают сроки, чтобы наши клиенты всегда были довольны и довольны.
• Квалифицированные и профессиональные писатели: Мы обязательно нанимаем опытных писателей, которые сделают у вас домашнее задание на французском языке. Они обучены хорошо проводить исследования. Они отформатируют ваше задание так, чтобы вы остались довольны.

Заключение

Студенты иногда сталкиваются с проблемой выполнения своего задания.В колледже сейчас тяжелые времена, потому что у них много дел. Им нужно не только получить образование, но и осознать свои таланты и то, чем они хотят заниматься. Это заставляет их чувствовать давление, заставляющее делать домашнее задание вовремя, и часто вы обнаружите, что они спрашивают себя: «Кто буду делать уроки по французски? Они часто выходят в Интернет в поисках помощи по выполнению домашних заданий. Здесь, как студенту, вам нужна компания, которая заботится о вашем академическом благополучии. Мы предложим вам всестороннюю поддержку.Мы хотим, чтобы вы с максимальным удовольствием изучили этот новый язык. Лучший способ узнать о нашей фантастической компании — это попробовать нас сегодня и испытать это на себе!

Хотите сделать первый заказ?

Домашнее задание по французскому, образец домашнего задания

1 страница, 484 слова

Вы становитесь умнее. Разговор на иностранном языке улучшает функциональные возможности вашего мозга, заставляя его распознавать, согласовывать значения и общаться в различных языковых системах.Этот навык повышает вашу способность обговаривать смысл и при решении других задач. Учащиеся, изучающие иностранные языки, как правило, получают более высокие баллы по стандартным тестам, чем их сверстники, говорящие на одном языке, особенно в категориях математики, чтения и словарного запаса. Вы развиваете навыки многозадачности

Люди, говорящие на нескольких языках, особенно дети, умеют переключаться между двумя системами речи, письма и структуры. Согласно исследованию Пенсильванского государственного университета, этот навык «жонглирования» делает их хорошими многозадачными, поскольку они могут легко переключаться между различными структурами.В одном исследовании участники использовали симулятор вождения, одновременно выполняя отдельные отвлекающие задачи. Исследование показало, что люди, говорящие на нескольких языках, совершают меньше ошибок при вождении. Вы предотвратите болезнь Альцгеймера и деменцию

Было проведено несколько исследований по этой теме, и результаты согласуются. Для взрослых, говорящих на одном языке, средний возраст первых признаков деменции составляет 71,4 года. Для взрослых, говорящих на двух или более языках, средний возраст первых признаков заболевания составляет 75 лет.5. В исследованиях учитывались такие факторы, как уровень образования, уровень дохода, пол и физическое здоровье, но результаты были согласованными. Ваша память улучшается на

5 страниц, 2444 слова

Курсовая работа по развитию языковых навыков

… средства и конечная цель учебы. Четыре «языковых навыка» обслуживаются, и они взаимосвязаны внутри … очень часто определяются со ссылкой на четыре «языковых навыка»: понимание речи (слушание), говорение, чтение и письмо »(… Разница: данные эмпирического исследования релятивизации второго языка. Исследования по изучению второго языка 13/4, 431-469. Хармер, Дж. (…

Педагоги часто сравнивают мозг с мышцами, потому что они лучше работают с упражнениями. Изучение языка включает в себя запоминание правил и словарного запаса, что помогает укрепить эту умственную «мышцу». Это упражнение улучшает общую память, а это означает, что говорящие на нескольких языках лучше запоминают списки или последовательности. Исследования показывают, что двуязычные лучше запоминают списки покупок, имена и маршруты.Вы становитесь более восприимчивыми

Исследование, проведенное испанским университетом Помпеу Фабра, показало, что многоязычные люди лучше наблюдают за своим окружением. Они более искусны в сосредоточении внимания на актуальной информации и удалении нерелевантной. Они также лучше распознают ложную информацию. Ваши навыки принятия решений улучшатся

Согласно исследованию Чикагского университета, двуязычные люди склонны принимать более рациональные решения. Любой язык содержит нюансы и тонкие значения в своем словаре, и эти предубеждения могут подсознательно влиять на ваше суждение.Двуязычные люди более уверены в своем выборе, обдумывая его на втором языке и видя, верны ли их первоначальные выводы.

Вы улучшаете свой английский Изучение иностранного языка привлекает ваше внимание к механике языка: грамматике, спряжениям и структуре предложений. Это поможет вам лучше понять язык и способы его структурирования и манипулирования. Эти навыки могут сделать вас более эффективным коммуникатором, а также более точным редактором и писателем. Носители языка также развивают лучший слух, поскольку они умеют отличать значение от скрытых звуков.Это может увеличить ваш доход

Знание второго языка или более высокого уровня даст гораздо больше шансов поступить на определенные курсы в университетах, а также может повысить вашу зарплату.

Домашнее задание | Французский 106

Домашнее задание

Все задания должны быть выполнены до начала занятий в указанный день. Так, например, вы должны выполнить все перечисленные задания на четверг, 10 января (le 10 janvier), прежде чем приходить на занятия 10 января.

Подготовительный лист словаря для использования в начале каждой главы
Пример заполненного листа подготовки словарного запаса для Ch 0

Глава 0

le 10 janvier

• Ознакомьтесь с программой и пройдите викторину по программе на Canvas.
• Загрузите учебник (см. Ссылку Учебник — PDF на боковой панели справа). Просмотрите главу 0. Если вы хотите заказать копию книги в мягкой обложке, проверьте программу, чтобы узнать, как это сделать.У вас должна быть ежедневная доступная в классе цифровая или бумажная версия учебника.
• Перейдите на сайт Français interactif (см. Ссылку на боковой панели справа). Нажмите на главу 0, Bienvenue. Прослушайте каждый из четырех разделов раздела «Лексика».
• См. Пример листа подготовки словаря (ссылка выше ▲), который я заполнил для главы 0. Вы будете составлять свой собственный лист подготовки словарного запаса для каждой главы 1-10 в течение семестра.
• Ознакомьтесь с полезными классными выражениями из этого списка.

Глава 1

le 11 janvier

• Найдите ссылку на подготовительный лист Vocab в формате PDF в верхней части страницы (▲). Заполните лист для подготовки словаря к Глава 1 и принесите его в класс. Пожалуйста, напишите от руки (исследования показывают, что это помогает сохранить материал). Вы можете написать на отдельном листе бумаги, если не хотите распечатывать PDF. Если вы не понимаете объяснения того, как заполнять лист, после просмотра примера заполненного листа подготовки словаря (▲), напишите мне.

le 14 janvier

• Пройдите тест WordReference на Canvas .
• Начните выполнять упражнения по грамматике для главы 1, доступны здесь в разделе «грамматика». Помните, что вы несете ответственность за все пронумерованные (1.1, 1.2 и т. Д.) Грамматические упражнения к концу главы. Если вы дождетесь конца главы, вам придется проделать огромный объем работы. ТАК:
  • Начните работу с пояснениями грамматики по ссылке «доступно здесь» выше.Затем выполните упражнения под пояснениями.
  • Посмотрите, как вы это сделали: веб-сайт проверяет ваши ответы и предоставляет вам правильные. Убедитесь, что вы понимаете, что упустили; повторяйте упражнение столько раз, сколько хотите.
  • В конце главы, когда вы уверены, что знаете, как выполнять все упражнения, вы пройдете тест по грамматике на Canvas. Вопросы взяты прямо из упражнений на сайте.
• Когда вы работаете над грамматическими упражнениями, обязательно сверьтесь со списком Грамматика английского языка для студентов, изучающих французский язык ( EGFSOF ) (ссылка на боковой панели и в программе).Это даст вам больше информации о грамматике, и многие студенты в прошлом отмечали, насколько полезна эта книга.
  • Этот материал также был проверен в викторине по грамматике Canvas. Читая объяснения EGFSOF, делайте заметки о том, что вы изучаете, чтобы быть готовыми к викторине по грамматике Canvas.

le 15 janvier

• Убедитесь, что вы выполнили перечисленные выше работы на 14 января, а также:
  • Посмотрите это видео, в котором маленькая французская девочка считает до 10: Одри
  • Слушайте произношение чисел 1-69 .Работайте над их изучением; мы будем использовать числа в классе
  • Посмотрите это видео (это канадский) и ответьте на эти два вопроса (на листке бумаги для подачи)
    • Quel est son numéro de téléphone?
    • C’est un téléphone portable or téléphone à la maison?

le 16 janvier

• Глава 1 Холстовый тест по грамматике, который нужно сдать до полуночи. Спросите Андрея, если у вас есть вопросы о том, как это работает!

le 17 janvier

• У вас может быть дополнительный день на викторине по грамматике Canvas Ch 1, если она вам нужна; просмотрите гл. 1 словарь.

Глава 2

le 18 janvier

• Должен прийти в класс 18 января: заполните лист подготовки словаря вверху этой страницы (▲) для Глава 2 . Вы можете написать на отдельном листе бумаги, если не хотите распечатывать PDF. Найдите ссылку на подготовительный лист словаря в формате PDF в верхней части этой страницы.
  • A) Вам нужно записывать только те слова, которые трудно произносить, когда вы слушаете записи словарного запаса. Если это всего 3 слова, хорошо.Или 15, тоже нормально (минимум 1 слово).
  • Б) Сделайте все 10 словесных ассоциаций. Старайтесь избегать английского.
  • C) Перечислите 10 родственных слов (= слова, похожие во французском и английском или другом языке, на котором вы говорите). НЕ указывайте английский перевод.
  • D) Напишите 3 набора «chassez l’intrus», каждый из которых содержит 4 слова. Объясните (на французском), почему одно из слов не подходит для каждого из трех подходов.
• Будьте уверены, что вы можете спрягать être! Завтра у нас будет викторина.Хороший способ сделать обзор — заполнить ex. 1.2 на Français interactif online . (Некоторые вопросы викторины будут получены в результате этого задания.)

(без занятий в понедельник: День Мартина Лютера Кинга)

le 22 janvier

• Принесите фотографию (в цифровом формате) семьи (вашей или семьи знаменитостей, как вы предпочитаете. Чем больше семья, тем лучше!). Будьте готовы поговорить о семье и рассказать, как связаны ее члены. Вы можете записать эту информацию, если это поможет вам чувствовать себя более комфортно в классе.
• Взгляните на первое задание по записи голоса на Canvas. Срок сдачи: , 24 января, . Рубрика размещена под рубриками , но это не повод для беспокойства. Проверьте программу для более подробной информации.

le 23 janvier

• Напишите 4–5 предложений о том, чем вы любите заниматься на выходных.
  • Модель: Выходные, регулярно посещаю Netflix avec mon mari. J’adorealler au cinéma, et j’aime faire du shopping. J’aime aussi téléphoner à ma mère…
• Начать работу над грамматикой главы 2. Ссылки на упражнения главы 2 можно найти в разделе грамматики здесь .
• Будет работать над Диктофон 1 до 24 января.

le 24 janvier

• Запись голоса 1 на холсте.
• Продолжить работу над грамматическими упражнениями главы 2. Обязательно прочтите Грамматика английского языка для изучающих французский язык .Вы можете найти соответствующие номера страниц по ссылке EGFSOF справа или просто щелкнув здесь . Делайте заметки о том, что вы изучаете в EGFSOF.
• Убедитесь, что вы можете спрягать глаголы -ER. Exercise 2.2 поможет в этом.

le 25 janvier

• Запись голоса 1 должна быть произведена до полуночи сегодня вечером.
• Продолжить работу над грамматическими упражнениями главы 2. Обязательно прочтите Грамматика английского языка для изучающих французский язык .Вы можете найти соответствующие номера страниц по ссылке EGFSOF справа или просто щелкнув здесь . Делайте заметки о том, что вы изучаете в EGFSOF.
• Наша викторина по глаголам Friday (завтра) будет состоять из обычных глаголов -ER ( упражнение 2.2 ).
• Для глагольной викторины на следующей неделе вам нужно будет знать, как спрягать эуорир , неправильный глагол, который означает , чтобы получить ( упражнение 2.1 ), даже если мы начнем гл 3.
• Если вы еще не прошли или не были довольны своей оценкой в ​​викторине être verb quiz , вам нужно записаться на время в мои рабочие часы на следующей неделе, чтобы пройти тест.Все, кому нужно составить тест, должны сделать это до пятницы, 1 февраля. Возможность пересдать, потому что вы не были довольны своей оценкой, ограничена этим тестом с первым глаголом; Теперь, когда вы знаете структуру тестов, вам нужно подготовиться, когда вы будете проходить их в классе.

le 28 janvier

• Продолжить работу над всеми Francais interactif грамматическими упражнениями; тест по грамматике Canvas в главе 2 состоится перед уроком во вторник. Тест Ch 1 и 2 также будет во вторник.
• Просмотрите учебные цели в учебной программе для глав 0, 1 и 2 и принесите любые вопросы по ним в класс в понедельник.

le 29 janvier

• Подготовка к тесту Ch 1 & 2, который проводится во время урока во вторник (завтра).
• Тест по грамматике Ch 2 на Canvas также состоится во вторник перед уроком.

Раздел 3

le 30 janvier: КЛАСС ОТМЕНЕН, ХОЛОДНАЯ ПОГОДА

le 31 janvier

• Заполните лист для подготовки словаря к главе 3 и принесите его в класс.Вы можете написать на отдельном листе бумаги, если не хотите распечатывать PDF. Найдите ссылку на подготовительный лист словаря в формате PDF в верхней части этой страницы. Не забудьте ограничить количество используемого вами английского языка в подготовительном листе!

le premier février (не до пятницы)

le 4 février

• Принесите в класс две фотографии (в цифровом формате): на одной изображена погода, которая вам нравится больше всего, а на другой — погода, которая вам не нравится больше всего. Будьте готовы описать погодные условия на каждом изображении и сказать, ПОЧЕМУ вам нравится / не нравится эта погода.Уметь перечислить две вещи, которые вы можете делать в погодных условиях на каждом изображении.
• Выполните грамматические упражнения 3.1 и 3.2 на сайте Français interactif ; глагольная викторина в следующую пятницу (8 февраля) будет на faire .

le 5 février

• Продолжайте работу над грамматическими упражнениями на Français interactif , чтобы подготовиться к викторине по грамматике Canvas в конце главы 3, которая должна быть сдана до полуночи 5 февраля.

Глава 4

le 6 février

• Для этой пятничной викторины по глаголам faire убедитесь, что вы знаете, как выполнять упражнения по грамматике 3.1 и 3.2 на сайте Français interactif .
• Глава 3 Холст-тест по грамматике, который нужно сдать до полуночи, если вы еще не прошли его.
• Подготовительный лист словаря для Ch 4 должен быть в классе.

le 7 février

• Принесите фотографию (цифровой всегда подходит для фотографий этого класса) знаменитости / вымышленного персонажа. Будьте готовы подробно описать внешность этого человека.

le 8 février

• Подготовьтесь к проверке глаголов на faire (выполните упражнения по грамматике 3.1 и 3.2 на Français interactif )
• Напишите абзац (чтобы сдать) о популярной / вымышленной семье, описав членов как физически , так и их личностей . НЕ называйте имена членов семьи: вы прочитаете свое описание в классе, и каждый угадает, какую семью вы описали. Убедитесь, что вы НЕ используете интернет-переводчиков для этого (или любого другого) задания — я хочу видеть ваш французский, а не алгоритма.
  • Пример: C’est une grande famille! Родители и младенцы на шеве. La mère est sympathique et forte. Le père est curieux et grand. Il y a sept enfants dans la famille, six fils et une fille. Les enfants sont courageux. Deux enfants sont des jumeaux. La fille est sportive. C’est quelle famille?

le 11 février

• Начать работу над грамматическими упражнениями для Ch 4 .
• Ознакомьтесь с рубрикой, используемой для оценки произведений в классе, доступной в разделе «Рубрики» на веб-сайте курса.Прочтите описание классных произведений в программе. (Композиция Ch 3 и 4 будет в классе в среду, 13 февраля).
• Информация о размещении прилагательного, если вам интересно:
  • На этом сайте есть действительно полезное объяснение того, где размещать прилагательные (до или после существительного) во французском языке. Здесь также подробно описаны исключения для тех из вас, кто хочет о них знать.
  • А вот увлекательная статья , в которой обсуждается, почему размещение прилагательных такое, как оно есть.

le 12 février

• Выполните грамматическое упражнение 4.5 на местоименные глаголы.
• Напишите 5-8 предложений о своем распорядке дня (чтобы сдать, напишите от руки и возьмите с собой в начале периода).
  • Пример: D’abord je me réveille à 9h, et je me lève à 9h40. Ensuite je nourris mon chat ( Feed my cat ) puis je prends le petit-déjeuner ( breakfast ) avec mon mari. Je me douche et je me brosse les cheveux, et puis je me brosse les dents.Je ne me maquille pas. Je me coiffe et je m’habille et enfin mon mari et moi, nous allons à l’université. J’ai un Cours, et puis nous allons chez nous pour le dîner. Je travaille à 6h du soir jusqu’à (–) minuit ou 1h. Je me couche à 1h или 2h du matin.
  • Используемые слова перехода :
    • D’abord (первый)
    • Ensuite (вперед)
    • Puis (тогда)
    • Энфин (наконец)

le 13 février

• Грамматическая викторина Ch 4 должна быть проведена на Canvas перед уроком в среду.Обязательно проверьте список корреспонденции EGFSOF и прочтите соответствующие страницы.
• Подготовьтесь к сочинению 3 и 4 глав: помните, что вы можете принести в класс карточку или половину листа (вы можете писать на обеих сторонах) бумаги с лексикой, спряжениями глаголов и т. Д. (, пожалуйста, без полных предложений). используйте при написании своей композиции. Постарайтесь ограничить количество английского языка, которое вы используете на своей карточке / пол-листе. Вы отдадите карточку / поллист с композицией.Любые законченные предложения приведут к потере как минимум половины доступных баллов за композицию.

Глава 5

le 14 février

• Подготовительный лист словаря для Ch 5 должен быть в классе.
• Пятничная викторина: Aller . Обязательно выполните упражнения по грамматике 3,5 и 3,6 .
• Ознакомьтесь с рубрикой, используемой для оценки устных экзаменов, доступной в Рубриках .Прочтите описание устных экзаменов в программе . Среднесрочные устные экзамены будут в моем офисе, POT 1017, во время занятий 21, 22 и 25 февраля. после того, как мы закончим 5 главу. Мы обсудим это завтра, так что у вас будет время, чтобы начать практиковать с партнером хорошо в перед экзаменом.

le 15 février

• Пятничная викторина: аллер . Обязательно выполните упражнения по грамматике 3,5 и 3,6 .
• Если вы еще этого не сделали, решите, кто будет вашим партнером по устному экзамену, и обменяйтесь контактной информацией, чтобы вы могли собраться вместе вне класса, чтобы попрактиковаться в устной речи.
• Напишите 5–6 предложений о том, какие продукты вам нравятся, а какие нет. Не забывайте определенный артикль (le, la, l ’, les)! Это должно быть выполнено до прихода в класс.
  • Пример: J’aime les légumes: les carottes, les petits pois, les asperges, et les haricots verts, mais je n’aime pas les champignons.J’aime aussi les fruit: les bananes, les cerises, les oranges, et les pêches, mais je n’aime pas les pamplemousses. Je suis végétarienne (ф.), Alors je n’aime pas la viande. Je n’aime pas non plus ( I также don’t like ) le poisson, le pâté, ni (nor) les œufs. Mais j’adore le fromage, le pain, et les pâtisseries.

le 18 février

• Перейдите на этот веб-сайт, чтобы найти ресторан парижской сенегальской кухни под названием LE DIBI .В меню выберите: одно блюдо , блюдо и десерт , которые вы хотели бы попробовать в этом ресторане. Напишите список ингредиентов блюд, которые вы понимаете из словаря этой главы.
• Начать работу по грамматике для Ch 5 . Не забудьте прочитать соответствующие страницы в EGFSOF. 5.1 и 5.2 особенно актуальны по отношению к тому, что мы делали сегодня в классе.

le 19 février

• Загрузите фотографии всех страниц своей классной композиции Ch 3 и 4 на Canvas.
• Запланируйте встречу со своим партнером (даже если вы сдаете экзамен в одиночку) вне класса, чтобы попрактиковаться в устном экзамене.
• Глагольная викторина на этой неделе будет в среду, так как в пятницу у нас устные экзамены вместо уроков. Для этого теста вам нужно будет уметь спрягать правильный глагол -er (например, parler) и правильный местоименный глагол (например, se coucher). Вопросы для заполнения пробелов будут взяты из упражнений по грамматике 2.2 и 4.5 .

le 20 février

• Подготовьтесь к проверке глаголов на правильном глаголе -er (например, parler) и на правильном местоименном глаголе (например, se coucher).Вопросы для заполнения пробелов будут взяты из упражнений по грамматике 2.2 и 4.5 .
• Если вы еще этого не сделали: загрузите фотографии всех страниц своей классной композиции Ch 3 и 4 на Canvas.
• Если вы не ответили на 5 вопросов по каждой теме , сделайте это завтра до начала урока.
• Познакомьтесь с вашим партнером, чтобы попрактиковаться в устном экзамене.
• Пройти анонимный промежуточный курс , оценка . 100% завершенных экзаменов = 1 бонусный балл к каждому устному экзамену . Должно быть завершено не позднее 15:00 понедельника. чтобы заработать очко.

le 21, 22, et 25 février: промежуточные устные экзамены в офисе Джули (POT 1017)

• Приходите на устный экзамен по крайней мере за 5 минут раньше того дня, когда вы должны его сдавать. У вас есть два оставшихся дня отдыха на уроках французского. Проверьте объявления Canvas для расписания.
• Пройти анонимный промежуточный курс , оценка . 100% завершенных экзаменов = 1 бонусный балл к каждому устному экзамену . Должно быть завершено не позднее понедельника, 25 февраля, в 15:00. чтобы заработать очко.

Глава 6

le 26 février

• Глава 5 Тест по грамматике Canvas должен пройти во вторник, 26 февраля, перед началом занятий.
• Подготовительный лист словаря Ch 6 также должен быть сдан в начале урока 26 февраля.

le 27 février

• Выполните упражнение по грамматике 6.4, доступный здесь , чтобы практиковать passé composé с эвоиром . (Заполняющие вопросы пятничной глагольной викторины будут получены из этого упражнения).

le 28 février

• Изучите эти две карты: Plan de Paris и Paris: Google Maps и
  • Найдите эти места (выберите те, которые вы хотите посетить, если есть несколько вариантов): une cathédrale , une mosquée , un fleuve , deux musées , et un parc .Составьте список с именами каждого и будьте готовы показать фотографии.

Ле премьер Марс

• Этюд для мини-викторины по глаголу passé composé с эвоиром . Уметь спрягать в passé composé регулярных глаголов -er, -ir и -re, а также неправильных глаголов, перечисленных в грамматическом упражнении 6.4 . Спряжение глагола в начале викторины будет правильным глаголом -er в passé composé; все вопросы для заполнения пробелов поступают из 6.4.

ле 4 марс

• Выполните грамматическое упражнение 6.5, доступно здесь .
• Прочтите пояснения грамматики passé composé в EGFSOF: pp. 46-47, 55, 63-65 .

ле 5 марс

• Если вы еще этого не сделали, выполните упражнение 6.5 по грамматике, доступно здесь . Глагольная викторина на этой неделе (в четверг) будет происходить из этого упражнения.
• Прочтите пояснения грамматики passé composé в EGFSOF: pp.46-47, 55, 63-65 .
• Напишите абзац, отвечая на 8 перечисленных здесь вопросов о поездке в большой город (вы можете определить «большой», как хотите).

le 6 mars

• Напишите 5-6 предложений о том, что вы делали вчера ( hier ) и прошлой ночью ( hier soir ). НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ ИНТЕРНЕТ-ПЕРЕВОДЧИКИ. Помните: какие глаголы принимают être в passé composé? Какой взять аворир?
• Убедитесь, что вы работаете с грамматическими упражнениями Ch 6, которые доступны здесь .Грамматическая викторина Ch 6 Canvas должна пройти перед тестом Ch 5 и 6 в пятницу. Если у вас есть планы на весенние каникулы, из-за которых вы пропустите пятничный тест, обязательно подпишитесь на , чтобы набрать в пятницу мертвой недели.

ле 7 марс

• Подготовьтесь к проверке глаголов на этой неделе, посвященной спряжению глаголов в passé composé с être. Вопросы для заполнения пустых полей поступают из упражнения , упражнение 6.5 .
• Используя этот документ Google , пожалуйста:
  • Выберите 1 округ Парижа, который вы хотите исследовать, и заявите о нем в Документе Google, чтобы никто не принял его.Чтобы заявить права на свой округ, просто введите свое имя в поле рядом с предоставленной ссылкой.
  • Выберите 2 места в своем округе, которые вы хотите посетить.
  • Скопируйте фотографию каждого из 2 мест по ссылке, указанной в Google Doc, и вставьте фотографию в Google Doc в соответствующее место.
  • Напишите предложение для каждого из 2 мест, объясняя, почему вы хотите его посетить ( je voudrais visiter… parce que… ). Включите это предложение в Google Doc.
  • Посмотреть модель в 15-м округе (где я жил).
  • Будьте готовы представить свой округ классу на французском языке . Эта небольшая презентация будет оцениваться в ежедневной части вашей оценки; это будет стоить почти неделю баллов (20).

le 8 mars

• Подготовьтесь к тесту Ch 5 и 6.
• Глава 6 Холостая викторина по грамматике, которую нужно сдать перед классом.

Глава 7

ле 18 мар

ле 19 мар

• Выполните грамматические упражнения для Ch 7 , которые сосредоточены на беспристрастности: 7.4 и 7,5 (а если успеет, 7,6). Прочтите соответствующие страницы в EGFSOF.

ле 20 марс

• Напишите 3–4 предложения, чтобы сообщить , какой ваш любимый праздник сейчас и почему ( Ma fête préférée est le / la / l ’… parce que… ). Также расскажите, что вы делаете, чтобы отметить этот праздник. Принесите фотографии, чтобы поделиться!

ле 21 мар

• Принесите устройство в класс в четверг и просмотрите PPT на праздниках (в разделе «Учебные материалы» или в разделе «Задачи обучения»).Мы играем в классную игру, и вам нужно быть в курсе всех праздников в PPT.
• Вспомните свой любимый праздник, когда вы были ребенком . Напишите об этом 5-6 предложений. Какой это был праздник? Какая в целом была погода? Почему вам особенно понравился этот праздник? Принесите фотографии, если хотите! Используйте imparfait . Quand j ’ étais petit (e), ma fête preférée était (Halloween, Noël, etc.).Il faisait (très beau, froid и т. Д.). Или avait (du vent, du soleil и т. Д.)… J ’ aimais cette fête parce que…

ле 22 марта

• Выполните грамматическое упражнение 7.2 и прочтите соответствующие страницы в EGFSOF.
• Подготовьтесь к глагольной викторине на imparfait . Вам нужно будет спрягать два глагола (подсказка: один из них — единственный неправильный глагол в imparfait ) и отвечать на вопросы с заполнением пробелов из 7.4.

ле 25 марта

• Выполните упражнение по грамматике 7.3 и прочтите соответствующие страницы в EGFSOF.
• Напишите 5-6 предложений, описывающих:
  • Что вы делали в свой любимый праздник в прошлом году ( passé composé ) и
  • Чем вы будете заниматься в любимый праздник в этом / следующем году ( futur proche )
  • Модель: L’année dernière pour Halloween, j’ai invité mon amie chez moi et nous avons dîné.Puis nous avons donné des bonbons aux enfants. Nous avons aussi écouté de la effrayante sur Pandora. Cette année, je vais porter mon costume médiéval et je vais donner des bonbons aux enfants avec mon mari, ma sœur, et ma mère. Ансамбль Nous allons aussi dîner.
• Грамматическая викторина Ch 7 Canvas должна была сдаться в понедельник до полуночи; Я продляю это до вторника перед уроком.

Глава 8

ле 26 мар

• Убедитесь, что вы прошли тест по грамматике Canvas для 7 главы перед уроком во вторник.
• Подготовительный лист по словарю должен быть сдан в начале урока для 8-й главы.

le 27 mars

• Напишите 5–6 ХОРОШИХ подробных предложений, чтобы описать, где вы живете в Лексингтоне. Это дом, квартира, университетское жильё…? Сколько комнат и какие? Какая у вас мебель или другие предметы? Принесите фотографии, если хотите.
  • Модель : J’habite dans une maison à Lexington. Это 4 комнаты, бюро, кухня, салон, два салона ванн и туалет, кухня и гараж.Dans le bureau ( офис ), il y a deux bureaux ( бюро ), deux ordinateurs, et beaucoup d’étagères pour nos livres. В салоне, на диване, на двух столах, на двух стульях, на полу, на диване и т. Д. Dans notre chambre, un lit, deux table de nuit, et deux comodes. Dans la maison, это австралийский чат! Nous avons un petit jardin avec beaucoup d’arbres, et il a y aussi des fleurs.

ле 28 марта

• Выполняйте упражнения по грамматике 8.2 и 8.3, доступны здесь .
• Прочтите соответствующие страницы в EGFSOF.
• Пятничная викторина по глаголам будет использоваться для местоименных глаголов в passé composé, ex. 8.1. Было бы неплохо также взглянуть на это упражнение.

ле 29 марта

• Подготовьтесь к тесту на местоименные глаголы в passé composé. Вопросы для заполнения пробелов поступают от пр. 8.1 .
• Сравните прямые (le, la, l ’, les) и косвенные (lui, leur) местоимения объекта.Это видео YouTube дает ясное объяснение.
• Просмотрите наречные местоимения и и и . Этот пост в блоге полезен.

le premier avril

• Напишите 4-5 предложений в passé composé , чтобы ответить на следующие вопросы:
  1. À quelle heure est-ce que tu t’es levé (e) ce matin?
  2. Qu’est-ce que tu as fait ce matin pour te preparer pour la journée? Возможные варианты: se doucher, se laver, se brosser les dents, se brosser les cheveux, s’habiller, prendre le petit déjeuner и т. Д.
  3. Qu’est-ce que tu as fait après être arrivé (e) à l’université? Возможности: prendre le déjeuner, parler avec des amis, Aller en classe, étudier, faire les devoirs и т. Д.
  .

le 2 avril (вторник)

• Напишите 4-5 предложений в imparfait о месте, где вы жили, когда росли. Был ли это дом, квартира…? Сколько было комнат ( il y avait _____ pièces )? Какая мебель или другие предметы у вас были? Принесите фотографии, чтобы поделиться ими, если хотите.
  • Модель: Quand j’étais petite, j’habitais une petite maison blanche à Frenchburg avec mes parent et ma sœur. У вас есть шесть мест: салон, баня, кухня и три комнаты. Dans ma chambre, il y avait mon lit, un bureau et une chaise, mon ordinateur, des étagères pour mes livres, и un placard. Я являюсь маленьким телезрителем для Nintendo. Il y avait un très grand jardin, et nous avions beaucoup de chiens et de chats. Mes voisins étaient mes grand-parent! J’aimais ma maison quand j’étais petite.

le 3 avril

• Не забудьте пройти тест по грамматике Ch 8 Canvas перед уроком.
• Подготовьтесь к сочинению в классе 7 и 8 глав: помните, что вы можете принести в класс карточку или половину листа (вы можете писать на обеих сторонах) бумаги со словарём, спряжениями глаголов и т. Д. (, пожалуйста, не используйте полные предложения) , чтобы использовать его при написании композиции. Постарайтесь ограничить количество английского языка, которое вы используете на своей карточке / пол-листе. Вы отдадите карточку / поллист с композицией.Любые законченные предложения приведут к потере как минимум половины доступных баллов за композицию.

Группа 9

le 4 апреля

• Подготовительный лист словаря для Ch 9 должен быть в классе в понедельник.

le 5 avril

• Study 9.5, vouloir, pouvoir, devoir для пятничной викторины по глаголам.
• Напишите 5–6 предложений о своем любимом фильме ( mon film preféré ). Будьте готовы рассказать нам немного о сюжете ( l’intrigue ) и о том, почему он вам нравится.Сделайте все возможное, чтобы использовать словарный запас, который мы выучили в этом семестре, чтобы другие могли понять его без словаря. Обязательно укажите, какой это жанр. НЕ НАЗНАЧЕНИЕ называет название вашего фильма, когда вы его описываете, и мы догадаемся, какой это фильм. НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ ИНТЕРНЕТ-ПЕРЕВОДЧИКИ.
  • Модель: Предварительный фильм — это политическая комедия. Il y a un homme qui est similaire au président des États-Unis; quand le président devient très malade, l’autre homme prétend d’être le président.Il tombe amoureux de l’épouse du président. Актеры Кевина Кляйна и Сигурни Уивер. Le film est… ???

le 8 avril

le 9 апреля

• Выполните грамматических упражнений 9.2 и 9.3 , чтобы попрактиковаться в отрицании, и прочтите соответствующие страницы в EGFSOF для отрицания. Я продлил крайний срок прохождения викторины по грамматике Canvas для главы 9 до понедельника перед уроком, так как я перемещаю некоторые вещи из-за отмены занятий позже на этой неделе.
• Проверьте свои оценки на холсте. Если у вас есть прочерк (-) на тестах Ch 1 и 2 или Ch 5 и 6 (или если вы пропустите тест Ch 9 и 10 на следующей неделе), вам необходимо зарегистрироваться для теста макияжа . Все тесты макияжа пройдут в пятницу мертвой недели (26 апреля). Последний день для записи на тест — пятница, 19 апреля, в 23:59. Если вашего имени нет в списке до пятницы, 19 апреля, вы получите ноль за пропущенный тест.

Глава 10

ле 10 апреля

• Ch 9 Срок сдачи викторины по грамматике Canvas продлен до понедельника перед уроком, если вам нужно дополнительное время.
• Ch 10 Лист для подготовки словаря в классе.
• На этой неделе нет глагольной викторины.
• Помните, что занятие отменяется в четверг и пятницу.

le 15 avril

• Класс отменен в четверг и пятницу, но в пятницу, пожалуйста, приходите на дополнительные кредитные мероприятия! Сюзанна Савой: «Дже Кристин: средневековая женщина своими словами», 14: 00–15: 30, комната 158 в здании Taylor Education Building (на углу Аппер-стрит и Скотт-стрит).ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КРЕДИТ!
• Глава 9 Холст-тест по грамматике, который нужно пройти перед уроком в понедельник, если вы еще не прошли его
• Будьте готовы к викторине Kahoot по словарю тела; изучите эти изображения .
• Запись голоса № 2 должна быть произведена на холсте 16 апреля до полуночи.
• Запланируйте встречу со своим партнером для подготовки к устному экзамену, который состоится в среду, четверг и пятницу во время мертвой недели.
• Зарегистрируйтесь , чтобы принести что-нибудь на нашу вечеринку FR 106 во вторник, 23 апреля.

le 16 avril

• Голосовая запись № 2 должна быть на холсте 16 апреля до полуночи.
• Зарегистрируйтесь , чтобы принести что-нибудь на нашу вечеринку FR 106 во вторник, 23 апреля.
• Напишите 3-4 предложения, чтобы описать, что вы делаете, чтобы оставаться в форме: Pour rester en form, je fais de l’exercice 4-5 fois par semaine… je mange beaucoup de légumes et de fruit… будьте готовы поделиться этим информация в классе.

le 17 avril

• Выполнить грамматическое упражнение 10.2 для практики qu’est-ce que и т. Д.
• Выполните упражнение по грамматике 10.1 , чтобы практиковать неправильные глаголы -re (это упражнение будет посвящена викторине по глаголам в четверг).
• Запись голоса №2 должна быть на холсте до полуночи.

le 18 avril

• Если вы еще этого не сделали, пожалуйста, завершите оценку курса для этого курса.
• Этюд для проверки глаголов на неправильные глаголы -re, например mettre . Заполните пропуски вопросы из упражнения по грамматике 10.1 .
• Напишите 3-4 предложения о том, когда вы в последний раз болели ( la dernière fois que je suis tombée malade ). Какие у вас были симптомы? ( J’avais mal… à la tête, au ventre, и т. Д.… ) Что вы делали, чтобы поправиться? ( Je suis allé (e) chez le médecin / je suis resté (e) au lit / j’ai pris des médicaments, и т. Д. ). Если вы предпочитаете не разглашать личные данные о своем здоровье, вам не нужно быть честным при выполнении этого задания!
• Помните, что тест по грамматике Canvas должен пройти перед классом в пятницу .

le 19 avril

• Исследование для тестов Ch 9 и 10.
• Глава 10 Грамматическая викторина по холсту до пятницы урока.
• HW для понедельник должен будет просмотреть список тем устных экзаменов и написать по 5 вопросов для каждой. Я уже дал вам по одному вопросу для каждого; он может считаться 1 из 5.