Азбука перспектива 1 класс решение: ГДЗ к азбуке Климанова, Макеева 1 класс 1 часть

Содержание

ГДЗ по Русскому языку 1 класс Азбука Климанова Перспектива

ГДЗ РФ — У нас подобраны готовые решения домашних заданий по Русскому языку , Азбука за 1 класс, Климанова Л.Ф., Макеева С.Г., Перспектива Просвещение. Вы найдете ответы на вопросы, краткое и полное решение задач

Дополнительное ГДЗ

М. » itemscope=»itemscope» itemtype=»https://schema.org/Book» data-v-0f1b3b60=»»>

Часть 1 (страницы)
Часть 2 (страницы)
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46–47
- 48
- 49
- 50–51
- 52–53
- 54
- 55
- 56–57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62–65
- 66
- 67–72
- 73
- 74–75
- 76
- 77–78
- 80–82
- 83
- 84
- 85–88
- 89
- 90–92
- 93
- 94–96
- 97
- 98
- 99–103
- 104
- 105–113
- 114
- 115
- 116–121
- 122
- 123
- 124–126

ГДЗ «Мой алфавит» прописи 1 класс, 1-2 часть, Климанова, Абрамов, Пудикова.

Ответы на задания

«Мой алфавит» прописи 1 класс Климанова, Абрамов, Пудикова. Начну с того, что прописи хорошие. Не без недочетов, конечно, но в общем, хорошо ставят почерк при условии правильного использования. В первой части тренируемся писать прописные буквы, постепенно переходим к написанию буквосочетаний и слов. Много заданий, где нужно обвести буквы и даже целые предложения, вот тут и кроется подвох. Если ребенок будет обводить бездумно, не по порядку, а в том порядке, в каком ему заблагорассудится (к примеру, с конца), он не наработает красивый почерк. Очень важно, чтобы первоклашка обводил по порядку и проговаривал вслух каждую букву, так сформируется связь рука-мозг, улучшится концентрация внимания, ребенок впоследствии не будет пропускать или заменять по невнимательности буквы в словах.

В первой части прописи все предельно просто: обводим буквы, пишем в строку такие же. Во второй есть более сложные задания, такие как придумать предложения. Нет смысла выкладывать все страницы гдз, поэтому рассмотрим только задания, где нужно подумать, а не просто списать, согласны?

Ответы к 1 части рабочей тетради

Стр. 6. Загадки слов. АИСТ АСТРА

Стр. 8. Загадки слов ДУПЛО СОВА

Стр. 10. Загадки слов УЛИТКА ЛУНА

Стр. 11. УДАВ

Стр. 12. Загадки слов ИВОЛГА ИГЛА Внизу: ДУБЫ ИРИСЫ СЛИВЫ ИВА

Стр. 13. Внизу ребус: ИГРУШКА. Предложение: У Иры мишка, кубики и ослик.

Стр. 14. Загадки слов: ДЫРКИ СЫР
Внизу: ГРИБЫ РЫБА ПТИЦА
Изменяем слова, чтобы появился звук ы: рыбы, птицы

Стр. 15. Загадки слов: ЭМУ ЭХО Внизу: ЭСКИМО ЭКРАН

Стр. 17. Назови имена детей: Иван, Вика

Стр. 20. Ребус МУХА Рисунки и схемы: 1 — мишка, 2 — кукла, 3 — мячик

Стр. 21. Ребусы: МОРОЗ МИЛА

Стр. 22. Ребус: СВЕТОЧКА Внизу слова капуста, свёкла, василёк.

Страница 23. Когда так говорят: «Мы сами с усами»? Так говорят, когда умеют делать что-то самостоятельно, без посторонней помощи.

Стр. 25. На картинке слово СОСНЫ

Стр. 29. Составь слова: сани, сало, налил, мыло, сосна. Предложение: Нина и Мила мыли лимоны.

Стр. 38. Слоги заблудились: Алла кисти кактус кони
Далее: усы — ус носы — нос киты — кит сны — сон
Кто с усами: Кот с усами. Осы с усами. У осы усики.

Стр. 39. Ребусы: НОСЫ УТКИ НАУМ ТИМА Продолжи рассказ: Оса укусит!

Стр. 41. Прописываем элементы букв и слова, которые скажет учитель. Внизу: А у аиста гнездо.

Стр. 45. Кто Вова и Слава? Вова и Слава рыбаки.

Заголовок рассказа: Улов рыбака. Слова: ведро, вилка, валенок, рыбак.

Пример рассказа (его не нужно записывать): Рыбак ловил налима, а на удочку поймалось только старое ведро, алюминиевая вилка и рваный валенок. Рыбак очень расстроился. Он завтра снова придет на рыбалку и опять попробует поймать налима.

Стр. 46. Ребусы: РОЗА РОГА СЛОВА ТРАВА

Страница 47. Выпиши сначала гласные, а потом согласные буквы. Составь слова.

Ответ: А У О И В К Т Л волк вилка вол Вова каток кот кол лов

Кто это?
Волк, лиса — это животные.
Караси, окуни — это рыбы.
Кто ловил раков? Вова Вика
Вова и Вика ловили раков.

Стр. 48. Ребус: ПИЛА

Стр. 49. Угадай слова. Какие из них пишутся с заглавной буквы.

Ответ: Слава, Павлик, ива, слива, вал, лак, лапа, лава, сила, пила.

Стр. 54. Ребусы: ЕЛИ ЕЛИ ЕНОТ

Стр. 60 Карнавал

Енот купил маску кролика.
Лев купил маску лисы.
Осёл купил маску вороны.
Лиса купила маску кролика.

Страница 63. Напиши буквы, которые можно сложить из этих элементов.

Ответ: Е Ё П В Г Р Составь из слов новые слова: Спорт — торт, спор, рот. Самолёт — мост, сам, лом.

Ответы на задания из прописи Мой алфавит 1 класс 2 часть

Кликайте по номерам страниц, чтобы посмотреть ответы на нужные задания.

Выберите страницу тетради:список страниц ↓↓↓034-56-78-910-1112-1314-1516-1718-1920-2122-2324-2526-2728-2930-3132-3334-3536-3738-3940-4142-4344-4546-4748-4950-5152-5354-5556-5758-5960-6162-63

Страница 4. Выпиши лишние слова. Ответ: бамбук грибок банан

Стр. 5. Назови героев сказки. Ответ: белоснежка гномы

Стр. 7. Допиши предложение. Ответ: В зоопарке зебры, зубры и бизон.

Стр. 8 Ребус: ЗУБР

Стр. 9. Коси, коса, пока роса. Молоко принесла коза.

Стр. 10. Спиши слова, составь с ними предложения. Ответ: Зина сорвала розу и посадила занозу.

Стр. 11. Выбери слова и вставь их в предложение. Ответ: У Зины и Пети синие и зелёные пузыри.

Страница 14. Составь предложения по схеме. Ответ: Лебеди плавали в пруду. Виноград рос в саду.

Стр. 15. Допиши предложение. В живом уголке жили ежи и ужи.

Стр. 17. Собака Рыжик сторожит дом. Ёжик бежит в лес. Жук громко жужжит.

Стр. 18. Озаглавь текст. К какому предложению дана схема? Заголовок: Тим и том. Схема дана ко 2 предложению (Они жили дружно.)

Стр. 19. Сложи элементы так, чтобы получились 4 буквы. Напиши их. Придумай слова с этими буквами.

Ответ: Ж З Д Б Жанна Женя жук зубр зима Зина Дима дискотека домик Борис балкон бант

Стр. 21. Догадайся, какие слоги поставил Гав, а какие — Тяв.

Гав: ба, та, ма, па, ла. Тяф: бя, тя, мя, пя, ля.

Страница 22. Ребусы: семья, як, ярмарка.

Слова из слова. Ответ: Яблоко — лоб, блок, як, око, кол. Ягодник — дно, год, ягодки, дни.

Стр. 23. Найди на рисунках спрятавшихся животных. Составь предложения. Запиши их.

У коряги — лисы.
Около яблони — поросёнок.
У рябины — утка.

Страница 25. Соотнеси слова с рисунком. Допиши предложение. Придумай рассказ.

Горит яркая звезда.

Рассказ:

В космосе летит космонавт. У него в руке горит яркая звезда. Вокруг светят и мигают звезды. Ясное небо позволяет взглянуть на далекую голубую Землю.

Стр. 26. Составь слова и запиши с ними предложения. Ответ: Хомяк и хорёк вызывали смех.

Стр. 27. Найди слова. Составь пословицу. Ответ: Хлеб — всему голова.

Как называют иголки у сосны и ёлки.
Иголки у сосны и ёлки — хвоя.

Стр. 31. Осень.

Осень, осень
В гости просим.
Погости недель восемь…

Восемь, семь, шесть, пять, ноль.

Стр. 32. Составь слова. Ответ: зайка гайка лайка лейка Кай майка мойка май

Стр. 33. Репей (какой?) колкий.

Каравай (какой?) румяный свежий.
Ёжик колкий.
Кот усатый.

Страница 34. В вазе стоит букет. Там синий василёк, красный мак, белая астра, розовая роза.

Слова для звукового анализа «красный», «синий».

Страница 35. Выпиши буквы с одинаковыми элементами. Ответ: с-х й-ы ь-ы й-я я-ы

Выбери из текста предложение к схеме. Запиши его. Ответ: Муха поёт в хоре.

Придумай историю про ёжика и кролика.

Сидел как-то зайка на пенечке и плакал. Под этим пенечком жил ёжик. Услыхал он плач и вылез из своей норы, стал жалеть зайку. Зайчик рассказал, что у него нет домика, а скоро зима, будет холодно. Ёж предложил помочь построить домик. Натаскали они веточек и соломы. Домик вышел славный. А зайка и ёжик подружились и стали ходить друг к другу в гости.

Страница 38. Какие слова ты поместишь в сумку, а какие — в рюкзак?

Сумка: лук лужок луна юла руки
Рюкзак: люк пилюля клюква

Страница 39. Сложи элементы так, чтобы получилось пять букв. Придумай с ними слова.

Я Ю Х Й ь

Слова не обязательно придумывать только из этих букв, нужны любые слова, в которых встречаются эти буквы: як, семья, хлеб, йог, юла, хорьки, Юля, Юленька, Юлия.

Стр. 40 Слово для звукового анализа первое — «шашки», второе «штанга».

Стр. 43. Гусь больше утки.
Муха меньше жука.
Волос тоньше нитки.

Страница 44. Напечатай слова. Пиши слоги правильно.

ЧА-С, СЫ, СИК

Стр. 45. Что выше леса? Солнышко выше леса.

Стр. 46 Первый ребус — слово «щука», второй — «ящик». Слова для звукового анализа: верхняя схема — слово «клещи», нижняя — слово «щука».

Стр. 47. Прямоугольник с буквами.

Ответ: щука, лещ, кит, ёрш, сом.

Стр. 49. Составь своё предложение.

Щенки в уголке грызли щётку.

Стр. 50 Первый ребус — ответ «курица» В шести клетках слово «курица». Второй ребус — ответ «овца», но в пяти клетках пишем слово «цапля».

Отгадка на последнюю загадку — ромашка.

Стр. 56. Цветы: фиалка, флоксы, лютик.
Кустарник: сирень.
Деревья: клён, ель, берёза, рябина.

У дуба сидит Люба.
У клёна стоит Лёня.

Стр. 59. Буквы заблудились. Составь из них слова.

Съел, льёт, пьёт, бьёт, день, лень, подъём, Ольга, подъезд.

Стр. 63. Какие буквы алфавита не названы в стихотворении?

Ответ: Ё Й Ъ Ы Ь

Вот и все сложности. На страницах прописи встречаются схемы слов, в которых нужно нарисовать кружочки: синий — твердый согласный звук, красный — гласный звук, зеленый — мягкий согласный звук. Ь никак на этой схеме не отмечаем, он только придает мягкость впереди стоящему согласному.

А после тетрадей Мой алфавит будет рабочая тетрадь Пиши красиво (гдз к тетради пиши красиво >>), а потом Русский язык, к ней у нас тоже есть ГДЗ: ответы на задания по русскому языку к рабочей тетради 1 класс (Перспектива) >>

ГДЗ по Русскому языку за 1 класс азбука Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. ФГОС 2017-2020

Авторы: Климанова Л.Ф., Макеева С.Г..

Тип: азбука

Издательство: Просвещение Перспектива 2017-2020

ГДЗ — поможет Вам сверить ответы к домашнему заданию по Русскому языку Климанова Л.

Ф., Макеева С.Г. азбука 1 класс. Решения выполнены к издательству Просвещение 2017-2020 ФГОС .

ГДЗ к учебнику по русскому языку за 1 класс Климанова Л.Ф.можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 1 класс Климанова Л.Ф.можно скачать здесь.

ГДЗ к тестам по русскому языку за 1 класс Михайлова С.Ю.можно скачать здесь.

ГДЗ к тетради учебных достижений по русскому языку за 1 класс Михайлова С.Ю.можно скачать здесь.

ГДЗ к тестам по русскому языку за 1 класс Тихомирова Е.М.можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 1 класс Тихомирова Е.М.можно скачать здесь.

ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 1 класс Михайлова С. Ю.можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради Пиши Красиво по русскому языку за 1 класс Климанова Л.Ф.можно скачать здесь.

ГДЗ к рабочей тетради Рисуй, думай, рассказывай по русскому языку за 1 класс Климанова Л.Ф.можно скачать здесь.

Быстрый поиск заданий

Часть 2. Готовые ответы
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46–47
48
49
50–51
52–53
54
55
56–57
58
59
60
61
62–65
66
67–72
73
74–75
76
77–78
80–82
83
84
85–88
89
90–92
93
94–96
97
98
99–103
104
105–113
114
115
116–121
122
123
124–126

ГДЗ Литературное чтение 1 класс 1 часть учебника Климанова Л.

Ф., Горецкий В. Г.

Содержание учебника «Литературное чтение 1 класс 1 часть»

Загадочные буквы — стр. 8

Аля, Кляксич и Буква «А» И. Токмакова — стр. 10

Живая азбука С. Чёрный — стр. 11

Почему «А» поётся, а «Б» нет. Ф. Кривин — стр. 13

Про Медведя Г. Сапгир — стр. 15

Разговор с пчелой М. Бородицкая — стр. 16

Кто как кричит? И. Гамазкова — стр. 17

Живая Азбука И. Гамазкова И. Григорьева — стр. 18

Автобус номер двадцать шесть С. Маршак — стр. 21

Из старинных книг — стр. 23

Проверим себя — стр. 26-27

► Наши проекты. Создаём музей «Город букв» — стр. 28

Сказки, загадки, небылицы — стр. 30-31

Теремок Е. Чарушин — стр. 37

Рукавичка — стр. 41

Загадки, Песенки — стр. 43-44

Потешки, Небылицы — стр. 45 — 46

Рифмы матушки гусыни — стр. 49

Дом, который построил Джек — стр. 51

Александр Сергеевич Пушкин — стр. 52 — 53

Петух и собака — стр. 56

Гуси-лебеди — стр. 57

Из старинных книг — стр. 58 — 59

Проверим себя — стр. 62

Апрель, апрель… Звенит капель — стр. 64 -71

► Наши проекты. Составляем Азбуку загадок — стр. 72

Как хорошо уметь читать — стр. 73 — 75

Проверим себя — стр. 78

ГДЗ по учебнику «Литературное чтение 1 класс. Часть 1» Климанова, Горецкий

Издание содержит методический материал, устные и письменные вопросы, проектные задания и усовершенствованную поисковую систему. Всё это способствует формированию универсальных учебных действий детей 1 класса, развитию способности к творческому мышлению и сотрудничеству.

Учебник «Литературное чтение. 1 класс. Часть 1» Климанова, Горецкий полностью соответствует ФГОС. ФГОС 1 класс содержит требования к структуре основных образовательных программ, к результату образования и условиям реализации стандарта. Также в нём описаны все виды деятельности, которыми должен обладать младший школьник. Литературное наследие отечественных и современных авторов, что размещено в 1 части учебника Климанова, Горецкий, поможет привить ребёнку интерес к книге и расширить кругозор.

Уже за 1 год обучения по учебнику «Литературное чтение» школьник должен научиться:

понимать всю важность чтения для дальнейшего развития, осознавать цель чтения;
правильно воспринимать содержание произведений, которые предоставляет школа России 1 класс, определять главную мысль, отвечать на вопросы по содержанию, определять последовательность событий, уметь задавать вопросы согласно сюжету произведений, определять главных героев;
составлять со своих мыслей предложения с опорой на текст автора, по определённой теме либо при ответе на поставленные вопросы;
вести диалоги на различные темы, соблюдая правила этикета;
читать выразительно материал учебника, осознавая смысл текста;
ориентироваться в нравственном содержании произведений, что содержатся в 1-ой части учебника Климанова, Горецкий;
анализировать тексты, используя простейшие приёмы;
пересказывать содержание произведений, что размещены в учебнике, обсуждать их в коллективе;
уметь ориентироваться в учебнике (1 части и 2 части авторов Климановой, Горецкого) по названию произведений;
читать правильно учебный материал осмысленно по слогам и по словам;
воспринимать художественную литературу, как вид искусства;
определять позицию автора того или иного произведения;
высказывать отношение к герою, аргументировать свою позицию.

Школа 1 класс – неповторимое и, в то же время, самое волнительное время для каждого юного ученика.

Поэтому важно именно в этот период привить любовь к литературе.

А помогут в этом готовые ответы для 1 класса (учебник Климанова, Горецкий), которые сделают процесс обучение лёгким и непринуждённым.

Ответы к первой части учебника по литературному чтению 1 класс Климанова, Горецкий

Грамотно изложенные решения заданий для 1 класса (ответы на все вопросы учебника) положат основу к формированию правильной точки зрения юного школьника.

Правильные ответы к 1 части 1 класса от ГДЗ Грамота – надёжный помощник первоклассникам и их родителям.

1 класс – это период, когда многие вещи школьной программы слишком тяжелы для неподготовленного разума. Мы и наши ответы помогут сделать их простыми и понятными.

Готовое домашнее задание по литературному чтению для 1 класса (учебник Климанова, Горецкий) – это незаменимая вещь для занятых родителей. С их помощью не составит труда предотвратить невыполнение домашнего задания, ведь все ответы доступны в онлайн-режиме. При этом ребёнок отлично усвоит тему и будет полностью готов дать даже устные ответы по 1 части учебника на уроке.

Почему стоит выбирать ответы от ГДЗ Грамота?

Наши ответы к 1 части учебного пособия Климанова, Горецкий 1 класс уникальны. Это позволяет избежать повторов с одноклассниками, ведь такие ответы будут только у вас.
Наш решебник 1 класс 1 часть – правильный. Ответы составляют специализированные специалисты, которые не допускают смысловых и грамматических ошибок.
Наши гдз литература именно для вас. Для каждого класса мы делаем решебники по литературному чтению (ответы на вопросы по каждому произведению), что соответствуют возрастной категории учеников. То есть, все ответы для первоклассников будут легко и просто ими восприниматься.

На нашем сайте каждая страница с гдз 1 класс 1 часть соответствует странице под тем же номером в учебнике Климанова, Горецкий. Это позволяет легко ориентироваться и быстро находить нужные ответы.

Поиск материала «Мой алфавит, прописи, 1 класс, часть 1, Климанова Л.

Ф., Абрамов А.В., Пудикова Н.А., 2013» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

Скачать бесплатно Мой алфавит. Прописи. 1 класс. 1 часть…
Прописи. 1 класс. 1 часть — Климанова Л.Ф. и др. cкачать в PDF. Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно семантические модели слов. Так же включают в себя упражнение на написание слов, предложений, небольших текстов.
fizikadlyvas.net
Мой алфавит. Прописи. 1 класс. Часть 1, 2. Климанова…
Главная Рабочие тетради 1 класс Мой алфавит. Прописи.
Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно семантические модели слов.
Литературное чтение. 1 класс. В 2 ч. Часть 2. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Перспектива Русский язык.
Новинки. WinRAR 6.10 | Скачать Бесплатно (на Windows 10/7/XP).
znayka.win
Купить эту книгу
Канцтовары
Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.
my-shop.ru
Мой алфавит в прописи | 1 класс
Л. Ф. Климанова А. В. Абрамов Н. А. Пудикова алфавит. 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. 2-е издание. Москва. «Просвещение». 2012. удк 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922.
Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают упражнения на написание слов, предложений и небольших текстов, формируют начальные орфографические. навыки.
znanio.ru
Мой алфавит. Прописи. 1 класс. В 2 частях — Климанова…
Главная » Русский язык » Мой алфавит. Прописи. 1 класс. В 2 частях — Климанова Л.Ф. и др.
Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно семантические модели слов. Так же включают в себя упражнение на написание слов, предложений, небольших текстов.
11klasov.net
Мой алфавит. Прописи — 1 класс. Перспектива. Обсуждение на…
Цитата сообщения галина_соловьева Прочитать целикомВ свой цитатник или сообщество! Мой алфавит. Прописи — 1 класс. Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно семантические модели слов.
www.liveinternet.ru
Мой алфавит. Прописи. 1 класс. В 2 ч. Климанова Л.Ф. и др.
Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно семантические модели слов. Так же включают в себя упражнение на написание слов, предложений, небольших текстов.
Часть 1. Формат: pdf. Размер: 8,4 Мб. Скачать: Купить в MyShop или Book24. Часть 2. Формат: pdf. Размер: 11,8 Мб.
to.alleng.org
Мой алфавит. Прописи. 1 класс. Часть 1, 2. Климанова…
Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно семантические модели слов. Так же включают в себя упражнение на написание слов, предложений, небольших текстов. Позволяют сформировать начальные орфографические навыки. Пример из учебника. Хочешь научиться писать все буквы алфавита красиво? Раскроем один секрет. Букв много, но в них есть общие элементы, освоишь их – будешь писать красиво.
uchebniksonline.ru
Климанова, Абрамов, Пудикова «МОЙ АЛФАВИТ» Прописи ч.1
Период обучения грамоте. Прописи ч.1 Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2-х частях. Начальные классы, 1 класс, Климанова, Абрамов, Пудикова «МОЙ АЛФАВИТ» Прописи ч.1.
multiurok.ru
Прописи. Мой алфавит (1 часть) — Елена Витальевна Потапенко
Мой алфавит (1 часть).pdf Скачать 12 Мб. Прописи мой алфавит дают образцы, письменной и печатной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают в себя упражнения на написание слов, предложений, небольших текстов, формируют начальные орфографические навыки. Автор: Климанова Ф. Л., Абрамов А. В., Пудникова Н. А. Источник: интернет.
proshkolu.ru
Скачать бесплатно Мой алфавит. Прописи. 1 класс. 2 часть…
Прописи. 1 класс. 2 часть — Климанова Л.Ф. и др. cкачать в PDF. Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно семантические модели слов. Так же включают в себя упражнение на написание слов, предложений, небольших текстов.
fizikadlyvas.net
ГДЗ Мой алфавит прописи за 1 класс Климанова, Абрамов…
ГДЗ Мой алфавит Прописи рабочая тетрадь за 1 класс авторы Климанова, Абрамов, Пудикова Часть 1, 2 служит отличным настольным пособием для образования школьников. Решебник для прописей в рабочей тетради по обучению грамоте за 1 класс авторов Климанова Л. Ф., Абрамов А. В., Пудикова Н. А. Перспектива содержит правильные ответы, поможет разобраться в материале.
gdzbakulin.ru
Мой алфавит прописи 1 класс Климанова, Абрамов, Пудикова
ГДЗ к прописям по русскому языку к азбуке за 1 класс Климанова Л.Ф., Абрамов А.В., Пудикова Н.А. серия Перспектива издательство Просвещение разработан для школьников и родителей с целью проверки домашнего задания в ходе обучения. В решебнике содержатся правильные и развернутые ответы на вопросы из прописей по русскому языку. С помощью готового домашнего задания можно существенно улучшить свои знания по предмету, а также повысить успеваемость.
xn—-7sbkrwmcpclp7h.xn--p1ai
Климанова Л.Ф., Абрамов А.В., Пудикова Н.А. Мой алфавит.
В 2-х частях. — М.: Просвещение, 2014. — 63 с. — (Перспектива). Прописи Мой алфавит дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают упражнения на написание слов, предложений и небольших текстов, формирую…
www.studmed.ru
FB2Lib » Климанова Людмила Федоровна: «Мой алфавит: 1 класс.
Прописи «Мой алфавит» дают об…е слов, предложений и небольших текстов, формируют начальные орфографические навыки.
Пособие доработано в соответствии с требованиями ФГОС. Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают упражнения на написание слов, предложений и небольших текстов, формируют начальные орфографические навыки.
fb2lib.ru
Мой алфавит. Прописи. 1 класс. В 2 ч. Климанова Л.Ф. и др.
Просмотров: 1525402 Посетителей: 482211 Подробности. Татьяна Александровна Ващенко. Папка «1 класс».
588_1- Мой алфавит. Прописи. 1кл. Ч.1_Климанова Л.Ф. и др_2012 -64с.pdf Скачать 8 Мб.
proshkolu.ru
Прописи. Мой алфавит (2-я часть) — Елена Витальевна Потапенко
Мой алфавит (2 часть).pdf Скачать 14 Мб. Прописи мой алфавит дают образцы, письменной и печатной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают в себя упражнения на написание слов, предложений, небольших текстов, формируют начальные орфографические навыки. Автор: Климанова Ф. Л., Абрамов А. В., Пудникова Н. А. Источник: интернет.
proshkolu.ru
Прописи «Мой алфавит» 1 класс, 1 часть ГДЗ (Климанова Л. Ф.)
Первое школьное учебное пособие, которое учит наших детишек грамоте и письму, это букварь и прописи! Прописи являются неизменными и незаменимыми для практической наработки письма наших первоклашек. Ведь как же без практики, без развития моторики и опыта написания? Как же без приведенных примеров и формирования своего правильного почерка? Все это могут лишь прописи! Именно им и будет посвящена эта статья, прописям для 1 класса, Мой алфавит, 1 часть.
reshalka.me
ГДЗ «Мой алфавит» прописи 1 класс, 1-2 часть, Климанова…
«Мой алфавит» прописи 1 класс Климанова, Абрамов, Пудикова. Начну с того, что прописи хорошие. Не без недочетов, конечно, но в общем, хорошо ставят почерк при условии правильного использования.
В первой части прописи все предельно просто: обводим буквы, пишем в строку такие же. Во второй есть более сложные задания, такие как придумать предложения. Нет смысла выкладывать все страницы гдз, поэтому рассмотрим только задания, где нужно подумать, а не просто списать, согласны?
7gy.ru
Мой алфавит «Прописи» 1 класс 1 часть — Игры плюс ГДЗ
Прописи по страницам заполненные для 1 класса 1 части Мой алфавит. Все что вам надо, так это выбрать нужную страничку и посмотреть как и где должно быть все прописано на этой странице.
PS: ну как, понравилась рабочая тетрадь, задания? То ли еще будет! Климанова, Абрамова, Пудикова здорово постарались, придумывая каверзные вопросы для этой рабочей тетради, хотя это всего лишь первый класс. Та же Климанова со своим алфавитом, а потом и русским языком будет сопровождать вашего ребенка до четвертого класса, так что мужайтесь.
igryplus. ru
Климанова Л.Ф., Абрамов А.В., Пудникова Н.А. — Пропись. Мой…
Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают упражнения на написание слов, предложений и небольших текстов, форми.
Мой алфавит. Прописи. 1-я часть. Климанова Л.Ф., Абрамов А.В.- Пиши красиво. Рабочая тетрадь. 1 класс.
detsad-kitty.ru
Климанова Л.Ф. и др. Мой алфавит. Прописи. 1 класс. В 2 частях
Автор: Климанова Л.Ф. и др. Название: Мой алфавит. Прописи. 1 класс. В 2 частях Формат: PDF Размер: 8,44 Мб Язык: Русский. Скачать по прямой ссылке. Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно семантические модели слов. Так же включают в себя упражнение на написание слов, предложений, небольших текстов.
www.psyoffice.ru
Мой алфавит. 1 класс Текст : прописи : учебное пособие для…
…учебное пособие для общеобразовательных организаций : в 2 ч. : 0+ / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов, Н. А. Пудикова Ч. 1.
О произведении. Входит в состав. Мой алфавит.
Портал НЭБ предлагает вам читать онлайн в Электронном Читальном Зале (ЭЧЗ) книгу «Мой алфавит.
rusneb.ru
ГДЗ к рабочей тетради «Мой алфавит. Прописи» 1 класса…
Прописи 1 класс Авторы: Климанова Л.Ф., Абрамов А. В., Пудикова Н. А. Издательство: Просвещение Серия: Перспектива. Правильные ответы на вопросы к рабочей тетради «Мой алфавит. Прописи» по русскому языку для 1 класса авторы Климанова Л.Ф., Абрамов А. В., Пудикова Н. А.. Готовые домашние задания (ГДЗ) к прописям мой флфавит по русскому языку для первоклассников в формате онлайн-решебников — прекрасная возможность проверить уровень своих знаний и заявка на высокую оценку.
gdz-polinkin.ru
Климанова, Абрамов, Пудикова «МОЙ АЛФАВИТ» Прописи ч.2
Пособие для общеобразовательных школ в 2-х частях (прописи), используется в период обучения грамоте. Начальные классы, 1 класс, Климанова, Абрамов, Пудикова «МОЙ АЛФАВИТ» Прописи ч.2.
multiurok.ru
Мой алфавит. Прописи. 1 класс. Часть 1 | Климанова…
Климанова Л.Ф., Абрамов А.В., Пудикова Н.А.
What’s the quality of the downloaded files? В 2-х частях. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2013. — 64 с. — (Перспектива).Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают упражнения на написание слов, предложений и небольших текстов, формируют начальные орфографические навыки.
b-ok.cc
ГОТОВОЕ ЗАДАНИЕ/Мой алфавит/ Прописи/1 класс/ЧАСТЬ…
© 2022 Google LLC.
www.youtube.com
Ответы к тетради «Мой алфавит. Прописи» 1 класс 2 часть…
Прописи» 1 класс 2 часть Климанова. Категория: Ответы по русскому языку. Как только не изгаляются современные авторы учебников и тетрадей на печатной основе, чтобы продвинуть свое «детище» в общественный доступ, чтобы оно попало в федеральный перечень. Тетрадь «Мой алфавит. Прописи» Климановой тому подтверждение яркое и наглядное. Программа «Перспектива». Сложно понять, чего хотел от ребенка автор в некоторых заданиях. Давайте разбираться вместе.
7guru.ru
Климанова, Пудикова, Абрамов: Мой алфавит. Прописи. 1 класс.
Автор(ы)Климанова Людмила Федоровна,Абрамов Андрей Васильевич,Пудикова Нина Афанасьевна Иллюстратор(ы)Наумова И. М.,Соловьева И. В.,Сапогова Е. Н. ИздательствоПросвещение ISBN978-5-09-071448-8, 978-5-09-072696-2, 9785090771429
ФГОС Климанова Людмила Федоровна,Пудикова Нина Афанасьевна,Абрамов Андрей Васильевич Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают упражнения на написание слов.
www.labirint.ru
Климанова. Мой алфавит. Прописи. 1 класс.
Пособие доработано в соответствии с требованиями ФГОС. Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают упражнения на написание слов, предложений и небольших текстов, формируют начальные орфографические навыки.
Мой алфавит. Прописи. 1 класс. В 2-х ч. Ч. 1 /Перспектива заказать в Москве | Цена.
uchebniki-shop.ru
«Прописи 1 класс «Мой алфавит» В 2-х частях ФГОС… | Лабиринт
Интересные рецензии пользователей на книгу Прописи. 1 класс. Мой алфавит. В 2-х частях. ФГОС Климанова, Пудикова, Абрамов: Прописи отличные. Они не основные, а берутся как дополнение к классическим прописям на отработку письма и постановки руки. это уже более продвинутый вариант на дифференциацию…
Единственное, обратите внимание, на сайте указано, что прописи в 2-х частях. Но это только первая часть. Вторую надо заказывать отдельно. Немного разочаровалась, но время есть еще и я заказала уже вторую часть.
www.labirint.ru
Мой алфавит. Прописи. 1 класс. В двух частях (комплект из 2 книг)
Прописи для 1 класса (в 4 частях) являются дополнением к учебнику «Азбука. 1 класс» (в 2 частях) авт. В.Г. Горецкого и др., доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. .
Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу Л.Ф. Климанова, А.В. Абрамов, Н.А. Пудикова «Мой алфавит.
www.chitai-gorod.ru
ГДЗ ответы к тетради Мой алфавит, прописи за 1 класс часть…
Как только не изгаляются современные авторы учебников и тетрадей на печатной основе, чтобы продвинуть свое «детище» в общественный доступ, чтобы оно попало в федеральный перечень. Тетрадь «Мой алфавит. Прописи» Климановой тому подтверждение яркое и наглядное.
Условные обозначения в тетради Мой алфавит за 1 класс. Основная сложность — звуковой разбор. Какие слова надо разобрать, Климанова предлагает отгадать. Эти слова либо зашифрованы в ребусах, либо нарисованы на картинке, либо из разряда «догадайтесь сами».
GDZotvet.ru

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Мой алфавит, прописи, 1 класс, часть 1, Климанова Л.Ф., Абрамов А.В., Пудикова Н.А., 2013»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 44 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы: вторник, 20 сентября 2022 г., 0:19:08 GMT

Мой алфавит «Прописи» 1 класс 2 часть

Второе учебное пособие, вернее вторая его часть, которая учит детей правильно выводить все крючочки буковки и завитушки… Вы поняли, что мы о прописях для 1 класса, 2 части, авторов Климановой, Абрамова и Пудиковой. Прописи являются одним из первых обучающих изданий для наших школьников.

Действительно, в прописях собраны самые простые и при этом интересные и полезные задания. От таких как раскрасить картинку, написать заглавную букву и заканчивая практикой написания и разбора слова на гласные, согласные, с расстановкой слогов и ударений. Что же, прописи за 1 класс, 2 части являются незаменимым материалом в становлении почерка наших школьников, в обучении их каллиграфии. Все это закладывает красивый и правильный почерк первоклашек. Впоследствии им будет проще писать, а их почерк легче читать! Теперь же непосредственно о ГДЗ для прописей. Все примеры уже прописанных и заполненных страниц приведены в форме. Вам лишь необходимо выбрать нужную из них и ответы откроются.

ГДЗ по страницам для издания мой алфавит «Прописи» 1 класс 2 часть

Итак повторимся, для того чтобы вам взглянуть на нужную страничку, выбирайте ее в форме ниже и смотрите. Здесь все просто и понятно!

Дополнительные комментарии к прописям за 1 класс 2 часть

Страница 7.
Допиши предложение. Ответ: В зоопарке зебры, зубры и бизон.
Страница 8
Ребус: ЗУБР
Страница 9.
Коси, коса, пока роса. Молоко принесла коза.
Страница 10.
Спиши слова, составь с ними предложения. Ответ: Зина сорвала розу и посадила занозу.
Страница 11.
Выбери слова и вставь их в предложение. Ответ: У Зины и Пети синие и зелёные пузыри.
Страница 14.
Составь предложения по схеме. Ответ: Лебеди плавали в пруду. Виноград рос в саду.
Страница 15.
Допиши предложение. В живом уголке жили ежи и ужи.
Страница 17.
Собака Рыжик сторожит дом. Ёжик бежит в лес. Жук громко жужжит.
Страница. 18.
Озаглавь текст. К какому предложению дана схема? Заголовок: Тим и том. Схема дана ко 2 предложению (Они жили дружно.)
Страница. 19
Сложи элементы так, чтобы получились 4 буквы. Напиши их. Придумай слова с этими буквами.
Ответ: Ж З Д Б Жанна Женя жук зубр зима Зина Дима дискотека домик Борис балкон бант
Страница 21.
Догадайся, какие слоги поставил Гав, а какие — Тяв.
Гав: ба, та, ма, па, ла. Тяф: бя, тя, мя, пя, ля.
Страница 22.
Ребусы: семья, як, ярмарка.
Слова из слова. Ответ: Яблоко — лоб, блок, як, око, кол. Ягодник — дно, год, ягодки, дни.
Страница 23.
Найди на рисунках спрятавшихся животных. Составь предложения. Запиши их.
У коряги — лисы.
Около яблони — поросёнок.
У рябины — утка.
Страница 25.
Соотнеси слова с рисунком. Допиши предложение. Придумай рассказ.
Горит яркая звезда.
Рассказ: В космосе летит космонавт. У него в руке горит яркая звезда. Вокруг светят и мигают звезды. Ясное небо позволяет взглянуть на далекую голубую Землю.
Страница 26.
Составь слова и запиши с ними предложения. Ответ: Хомяк и хорёк вызывали смех.
Страница 27.
Найди слова. Составь пословицу. Ответ: Хлеб — всему голова.
Как называют иголки у сосны и ёлки.
Иголки у сосны и ёлки — хвоя.
Страница 31.
Осень.
Осень, осень
В гости просим.
Погости недель восемь…
Восемь, семь, шесть, пять, ноль.
Страница 32
Составь слова. Ответ: зайка гайка лайка лейка Кай майка мойка май
Страница 33.
Репей (какой?) колкий.
Каравай (какой?) румяный свежий.
Ёжик колкий.
Кот усатый.
Страница 34.
В вазе стоит букет. Там синий василёк, красный мак, белая астра, розовая роза.
Слова для звукового анализа «красный», «синий».
Страница 35.
Выпиши буквы с одинаковыми элементами. Ответ: с-х й-ы ь-ы й-я я-ы
Выбери из текста предложение к схеме. Запиши его. Ответ: Муха поёт в хоре.
Придумай историю про ёжика и кролика.
Сидел как-то зайка на пенечке и плакал. Под этим пенечком жил ёжик. Услыхал он плач и вылез из своей норы, стал жалеть зайку. Зайчик рассказал, что у него нет домика, а скоро зима, будет холодно. Ёж предложил помочь построить домик. Натаскали они веточек и соломы. Домик вышел славный. А зайка и ёжик подружились и стали ходить друг к другу в гости.
Страница 38.
Какие слова ты поместишь в сумку, а какие — в рюкзак?
Сумка: лук лужок луна юла руки
Рюкзак: люк пилюля клюква
Страница 39.
Сложи элементы так, чтобы получилось пять букв. Придумай с ними слова.
Я Ю Х Й ь
Слова не обязательно придумывать только из этих букв, нужны любые слова, в которых встречаются эти буквы: як, семья, хлеб, йог, юла, хорьки, Юля, Юленька, Юлия.
Страница 40
Слово для звукового анализа первое — «шашки», второе «штанга».
Страница 43
Гусь больше утки.
Муха меньше жука.
Волос тоньше нитки.
Страница 44.
Напечатай слова. Пиши слоги правильно.
ЧА-С, СЫ, СИК
Страница 45.
Что выше леса? Солнышко выше леса.
Страница 46
Первый ребус — слово «щука», второй — «ящик». Слова для звукового анализа: верхняя схема — слово «клещи», нижняя — слово «щука».
Страница 47.
Прямоугольник с буквами.
Ответ: щука, лещ, кит, ёрш, сом.
Страница 49.
Составь своё предложение.
Щенки в уголке грызли щётку.
Страница 50
Первый ребус — ответ «курица» В шести клетках слово «курица». Второй ребус — ответ «овца», но в пяти клетках пишем слово «цапля».
Отгадка на последнюю загадку — ромашка.
Страница 56.
Цветы: фиалка, флоксы, лютик.
Кустарник: сирень.
Деревья: клён, ель, берёза, рябина.
У дуба сидит Люба.
У клёна стоит Лёня.
Страница 63.
Какие буквы алфавита не названы в стихотворении?
Ответ: Ё Й Ъ Ы Ь

Преподавание и изучение алфавита для детей

Советы для учителей

26 мая 2020 г.

4 минуты

Малыши, дошкольники и детсадовцы похожи на губки. Взаимодействуя с другими людьми в своем окружении, они «впитывают» базовые навыки грамотности.

Маленькие дети учатся новым навыкам грамотности посредством игры, исследования, наблюдения, а также слушая и говоря. Родители и учителя могут использовать базовые знания и опыт детей, чтобы привить любовь к грамоте и заложить прочную основу для последующих навыков чтения и письма.

Одним из важнейших навыков для создания прочной основы грамотности является знание алфавита. Исследования говорят нам, что дети, которые в состоянии определить и назвать буквы алфавита, а также звуки, которые они издают, будут иметь успех в раннем чтении. Хотя знание алфавита является жизненно важным навыком ранней грамотности, у педагогов и родителей часто возникают вопросы о том, как преподавать азбуку.

К счастью, в «Учим без слез» есть множество решений, которые сделают изучение и изучение алфавита легким и увлекательным.

Обучение алфавиту

Самый частый вопрос, который мы слышим: в каком порядке учить буквы?

Развивающее учебное пособие «Письмо без слез» помогает детям овладеть навыками письма самым простым и эффективным способом. Вместо того, чтобы учить 52 буквенных символа с мешаниной разных размеров, позиций и запутанных начальных мест, мы разделяем и властвуем.

С точки зрения развития легче писать заглавные буквы, поэтому сначала мы учим их. Заглавный порядок обучения помогает научить правильному формированию и ориентации, устраняя при этом реверсирование. Научившись сначала писать заглавные буквы, вы сможете легко перейти к строчным буквам.

Сначала мы учим строчные буквы c , o , s , v и w , потому что они точно такие же, как их партнеры по капиталу, только меньше. Обучая сначала заглавные буквы, мы подготовили детей почти к половине строчных букв, сходных по строению.

Учебные мероприятия по алфавиту

Прочные партнерские отношения между школой и домом помогают детям развивать чувство собственного достоинства, любознательность и мотивацию к изучению новых вещей. Алфавит — отличный способ наладить партнерские отношения с семьями и школами.

Старшие братья и сестры, родители, бабушки и дедушки, помощники учителей, тети, дяди и учителя могут помочь детям выучить буквы. Дети пожинают плоды, когда семьи и школы открыто, регулярно и осмысленно делятся своими уникальными взглядами на детей.

Дети лучше всего усваивают буквы и их звуки с помощью практических, мультисенсорных и соответствующих их развитию занятий.

Вот несколько наших любимых способов изучения алфавита:

Пойте песни
Один из забавных способов, с помощью которого школы и семьи могут сотрудничать, состоит в том, чтобы учить маленьких детей различным песням ABC и знакомить их с написанием заглавных и строчных букв во время пения. В Learning Without Tears есть несколько песенок с алфавитом, которые сделают изучение алфавита веселым!
Дети могут танцевать и петь под Alphabet Boogie — веселую, свингующую песню — дома и в школе. Родители и учителя могут помочь детям запомнить алфавит, напевая и переходя к «Алфавитной песенке» или «Внутри, снаружи». Обе эти песни помогают детям понять, что Л-М-Н-О-П — это пять разных букв.
Поощрение детей указывать и различать заглавные и строчные буквы, когда они поют и двигаются, помогает детям распознавать буквы. Детям нравится узнавать заглавные буквы в Моя первая школьная тетрадь и строчные буквы в Моя первая строчная тетрадь . В Learning Without Tears также есть песни, которые помогут детям научиться правильно писать буквы.
Дети с удовольствием пишут в воздухе и используют свое тело для формирования букв, когда слушают такие песни, как Frog Jump Letters и Diver Letters’ School. Посмотрите это видео, в котором учитель и дети поют и двигаются под песню Frog Jump Letters.

Читайте, читайте и еще раз читайте
Еще один способ сотрудничества школ и семей в развитии навыков грамотности – это регулярно читать детям. Чтение с маленькими детьми помогает привить любовь к чтению. Это помогает детям увеличить словарный запас и выучить звуки букв в разговорной речи.
Когда взрослые во время чтения указывают на слова, дети учатся читать слева направо и видят, что буквы вместе составляют слова. Пока дети слушают, как печатные слова превращаются в истории, они узнают что-то новое.
Учимся без слез Книжный набор Mat Man включает в себя любимого персонажа Mat Man, который учит детей формам, профессиям, транспорту и противоположным словам. Электронные версии книг Mat Man находятся в Pre-K Interactive Teaching Tool, а книги в твердом переплете — здесь.
Членам семьи и учителям также понравится использовать Line It Up для развития навыков грамотности. Они могут читать художественную литературу и информационные рассказы, чтобы закрепить навыки понимания, и использовать раскраски Line It Up и карточки с буквами, чтобы помочь детям выучить звуки букв и слоги, а также проследить заглавные буквы.
Сделайте это личным
Семьи и школы также могут сотрудничать, чтобы поддерживать друг друга при обучении детей буквам их имен. Детям не только нравится учить буквы в своих именах, но и учить буквы в именах своих друзей. Буквы в имени ребенка часто являются первыми буквами, которые они учатся распознавать и писать.
Учителя и семьи могут помочь детям научиться выводить буквы в своем имени, используя настраиваемые рабочие листы с помощью конструктора заданий «Обучение без слез A+». Дети могут научиться писать свое имя заглавными буквами или заглавными буквами. Учителя и семьи могут получить доступ к бесплатной версии A+ Worksheet Maker здесь.
Учеба без слез Язык, понятный для детей, помогает детям научиться составлять заглавные и строчные буквы. Когда семьи и учителя используют один и тот же последовательный язык, дети могут закреплять навыки дома и в школе. Загрузите наши схемы формирования заглавных и строчных букв здесь.

Посмотрите, как наш основатель Ян Олсен учит ребенка, как написать свое имя в заглавном регистре на нашей доске Double Line Blackboard.
Хотя дети могут сначала выучить буквы своих имен, мы рекомендуем сначала выучить им заглавные буквы, потому что с точки зрения развития их легче распознавать и писать, чем строчные. Дети успешно изучают буквы с развивающим порядком обучения, когда дети сначала изучают вертикальные и горизонтальные буквы, затем буквы с кривыми и, наконец, буквы с диагоналями. Детям нравится смотреть, как буквы оживают благодаря анимированным буквам интерактивного учебного пособия Pre-K.
Обучение алфавиту по буквам
Дети с удовольствием учатся строить буквы лицевой стороной вверх и правильно смотреть на них с помощью карточек «Учимся без слез» с заглавными буквами, коврика и деревянных деталей для заглавных букв. Дети изучают размер, последовательность и положение, строя буквы из дерева, используя карточки с буквами в качестве ориентира. Карточки с буквами также помогают детям расширять словарный запас и изучать звуки букв.
Семьи и учителя могут предложить детям построить буквы на коврике для деревянных деталей, что требует, чтобы дети построили столицу по памяти. Важно, чтобы члены семьи и учителя всегда сначала моделировали построение письма, чтобы дети были настроены на успех. Посмотрите видео о том, как использовать деревянные детали для прописных букв с карточками с буквами и синим ковриком.
Развитие мелкой моторики
Родители и учителя также могут помочь детям развить мелкую моторику, пока они учатся составлять буквы с помощью Буквы из теста. Дети будут щипать, сжимать, раскатывать и прессовать тесто, чтобы строить буквы. Они узнают размер, форму и как составлять буквы в правильной последовательности.
Stamp and See Screen также помогает детям научиться распознавать, упорядочивать и составлять буквы с помощью магнитных деревянных деталей и магнитного мела. Дети любят штамповать буквы и писать магнитным мелом.
Влажная-сухая-испытание
Дети также любят мочить, сушить и пробовать заглавные буквы, используя грифельную доску, и строчные буквы с магнитным набором строчных букв и доски. Сначала член семьи или учитель моделирует букву, затем дети обводят букву влажной губкой, сухим полотенцем, а затем снова мелом.
Детям также нравится учить буквы, используя электронную версию Wet-Dry-Try в интерактивном учебном пособии Pre-K или в приложении Wet-Dry-Try. Когда дети используют приложение Wet-Dry-Try, дети увидят и услышат письмо, написанное личным тренером по письму, а затем обведут письмо виртуальной губкой, полотенцем и мелом. Дети получат немедленную обратную связь по формированию букв в этом игровом приложении. Узнайте больше о преимуществах Wet-Dry-Try.
Время пазлов
Дети любят собирать пазлы. Обучение без слез Головоломка с животными A-B-C Touch and Flip не является исключением. Дети любят обводить буквы наждачной бумагой на другой стороне головоломки с животными. и сопоставляют заглавные и строчные буквы с другим набором карточек.
Члены семьи и учителя должны демонстрировать, как правильно обводить буквы, следя за тем, чтобы дети начинали сверху и следовали правильной последовательности.

Практика алфавита с помощью обучения без слез!

Обучение без слез Подходящие для развития ребенка практические материалы помогают семьям и учителям сделать изучение букв увлекательным. Дети будут использовать свои чувства по мере того, как они воспринимают буквы и учатся распознавать, называть, строить и отслеживать буквы и произносить звуки букв.

Наслаждайтесь просмотром видеороликов о семьях и учителях, использующих практические мультисенсорные упражнения, и не стесняйтесь делиться тем, как вы используете эти инструменты, на наших страницах в социальных сетях: Facebook | Инстаграм | Пинтерест | Твиттер | LinkedIn.

A—Z для Mat Man and Me

Плавно воплотите в жизнь азбуку, развивая базовые навыки грамотности с помощью нашей новой серии буклетов. Каждая из наших иллюстрированных буквенных книг представляет букву алфавита и подчеркивает связанные с ней звуки с помощью увлекательных визуальных историй. Увлекательные истории в каждой книге захватывают воображение детей и знакомят их с социально-эмоциональными навыками и разнообразными культурами.

Подробнее → .

Связанные теги

Спросите у экспертов

Спросите у экспертов, Советы преподавателям, Мультисенсорное обучение, Готовность

Авторы книг размером с пинту: использование первых читателей в качестве наставников

10 сентября 2021 г.

0 3 мин

Спросите у экспертов, Советы преподавателям, Мультисенсорное обучение, Готовность, Домашняя связь

Почему развитие грамотности важно для детей?

17 июня 2021 г.

0 4 мин

Спросите у экспертов, Советы преподавателям, Мультисенсорное обучение, Готовность, Home Connection

Называние букв — не прямой путь к грамотности: вот почему

15 апреля 2021 г.

4 2 минуты

Нет комментариев

Расшифровка слов и фонетика | Чтение ракет

Декодирование — это способность применять свои знания о связях между буквами и звуками, включая знание буквенных моделей, для правильного произношения написанных слов. Понимание этих взаимосвязей дает детям возможность быстро распознавать знакомые слова и понимать слова, которые они раньше не видели. Хотя иногда дети могут самостоятельно разобраться в некоторых из этих взаимосвязей, большинству детей полезны подробные инструкции в этой области. Фонетика — это один из подходов к обучению чтению, который учит учащихся принципам соотношения букв и звуков, тому, как произносить слова, и исключениям из этих принципов.

Как выглядит проблема

Точка зрения ребенка: как я это ощущаю

Дети обычно выражают свое разочарование и трудности в общих чертах, например: «Я ненавижу читать!» или «Это глупо!». Но если бы они могли, то вот как дети могли бы описать, как трудности с расшифровкой слов и фонетикой влияют на их чтение:

Я просто застреваю, когда пытаюсь прочитать много слов в этой главе.
Выяснение слов отнимает у меня столько сил, что я даже не могу думать о том, что они означают.
Я не знаю, как произнести эти слова.
Я знаю буквы и звуки, но не могу прочитать слова на странице.

Взгляд родителя: Что я вижу дома

Вот несколько подсказок для родителей о том, что у ребенка могут быть проблемы с декодированием слов и произношением:

При чтении он часто застревает на словах. Я заканчиваю тем, что говорю ей много слов.
Он читает очень медленно, потому что тратит много времени на разгадывание слов.
Она не может понять многое из прочитанного, потому что слишком занята, пытаясь произнести слова вслух.
Как будто он не знает, как собрать информацию, чтобы прочитать слова.
Если сказать ей «озвучь это», кажется, она еще больше расстроится.
Он угадывает слова по первой или двум буквам; как будто он не обращает пристального внимания на печать.

Взгляд учителя: что я вижу в классе

Вот несколько подсказок для учителей о том, что у учащегося могут быть проблемы с расшифровкой слов и произношением:

У него трудности с сопоставлением звуков и букв, что может повлиять на чтение и правописание.
Очень трудоемко расшифровывает.
У него проблемы с чтением и произношением.
У нее большие трудности с фоническими моделями и действиями.
Он угадывает слова по первой или двум буквам.
Несмотря на то, что я научил его нескольким кратким гласным звукам (или другим буквенным звукам или образцам), соответствующие буквы не появляются в его образцах письма.
Несмотря на то, что я научил ее некоторым буквенным схемам, она не может их распознать при чтении слов.

Как помочь

С помощью родителей и учителей дети могут научиться стратегиям преодоления проблем с декодированием слов и фонетики, которые мешают им читать. Ниже приведены некоторые советы и конкретные действия.

Что дети могут сделать, чтобы помочь себе

Игра с магнитными буквами. Посмотрите, как быстро вы сможете расположить их в алфавитном порядке, напевая алфавитную песенку.
Посмотрите на письменные материалы вокруг вашего дома и на дорожные знаки, чтобы увидеть, можете ли вы найти знакомые слова и узоры из букв.
Пишите заметки, электронные письма и письма своим друзьям и семье. Представьте каждый звук, который вы слышите, когда пишете.
Когда вы пытаетесь произнести слово, внимательно следите за отпечатком. Попробуйте посмотреть на все буквы в слове, а не только на первые или две.

Что родители могут сделать, чтобы помочь дома

Для младшего читателя, помогите своему ребенку выучить буквы и звуки алфавита. Иногда указывайте на буквы и просите ребенка назвать их.
Помогите ребенку установить связь между тем, что он или она может увидеть на вывеске или в газете, и буквой и звуковой работой, которую он или она выполняет в школе.
Поощряйте ребенка писать и писать заметки, электронные письма и буквы, используя то, что он знает о звуках и буквах.
Поговорите с ребенком о «неправильных» словах, которые он часто встречает в прочитанном. Это слова, которые не подчиняются обычным буквенно-звуковым правилам. Эти слова включают сказал , — это , а — это . Студенты должны научиться распознавать их «с первого взгляда».
Рассмотрите возможность использования компьютерного программного обеспечения, направленного на развитие навыков фонетики и грамотности. Некоторые программы предназначены для поддержки детей в их писательских усилиях. Например, некоторые программы побуждают детей составлять предложения, а затем персонажи мультфильмов разыгрывают завершенное предложение. Другие программы позволяют практиковаться с длинными и короткими гласными звуками и создавать сложные слова.

Что учителя могут сделать, чтобы помочь в школе

Предложите учащимся сортировать картинки и предметы по звуку, который вы преподаете. На каждом этапе попросите детей повторять звук буквы снова и снова.
Обучайте фонетике систематически и подробно. Если материалы вашей учебной программы не систематизированы и не содержат подробностей, поговорите со своим директором или специалистом по чтению.
Обязательно начните систематическое и детальное обучение фонетике как можно раньше; первый класс будет лучше.
Помогите учащимся понять назначение фонетики, привлекая их к занятиям по чтению и письму, которые требуют от них применения фонетической информации, которой вы их научили.
Используйте манипуляторы, чтобы научить соотношению букв и звуков. Это могут быть счетчики, звуковые ящики и магнитные буквы.
Предоставьте дополнительные инструкции учащимся, которых вы разделили на группы по потребностям.

Дополнительная информация

Узнайте больше о декодировании слов и фонетике, посетив раздел Фоника и декодирование на нашем сайте и просмотрев следующие ресурсы:

< предыдущий | следующий >

Лучшие статьи

Специально для родителей

Аналитические записки

Пошаговое руководство для начинающих

Вы начинающий художник и хотите добавить глубины своим рисункам? Одноточечная перспектива — важный первый шаг к тому, чтобы части вашего рисунка выглядели трехмерными.

Эта страница ОЧЕНЬ ДЛИННАЯ и содержит много руководств по одноточечной перспективе. Уроки начинаются легко и постепенно становятся более продвинутыми. Большинство уроков здесь последовательные. Это означает, что знания в каждом перспективном уроке основываются на предыдущих уроках. Не стесняйтесь пролистывать содержание, но если что-то кажется неясным, вам, скорее всего, нужно выполнить предыдущие упражнения по рисованию. Каждое упражнение нужно прорисовывать, а не просто пролистывать страницу. Перспективный рисунок становится очень техническим, и его нужно рисовать неоднократно, чтобы он стал частью вашего постоянного набора навыков.

Честно говоря, слишком много информации, чтобы переварить ее за одно чтение. Добавьте эту страницу в закладки, чтобы не забыть. Просто убедитесь, что вы понимаете основы, прежде чем пытаться рисовать более сложные объекты ближе к концу страницы!

Одноточечная перспектива Определение

Одноточечная перспектива — это тип линейной перспективы, в котором используется единственная точка схода для создания иллюзии глубины в произведении искусства.

Существует несколько методов линейной перспективы, но одноточечная перспектива является самой простой.

Одноточечная перспектива предполагает, что плоские обращенные друг к другу плоскости объектов не имеют глубины, но стороны и края, ведущие от зрителя, имеют глубину. Художнику нужно только определить вертикальные и горизонтальные размеры каждой формы и соединить их с единой точкой схода. Это создаст иллюзию глубины на бумаге.

Несмотря на то, что это трудно описать словами, несколько простых примеров с одной точки зрения сделают этот процесс рисования очень простым!

Словарь терминов перспективы в одной точке

Есть несколько линий и компонентов, которые часто появляются на чертеже в перспективе в одной точке. Полезно с ними познакомиться.

Вот список полезной лексики, которая часто используется при описании чертежа в перспективе с одной точкой.

Параллельный — Параллельные линии — это линии, которые никогда не соприкасаются… даже если они продолжаются бесконечно.

Горизонтальные линии – Линии, проведенные из стороны в сторону на уровне горизонта. Горизонтальные линии будут параллельны верхнему и нижнему краям бумаги.

Вертикальные линии – Линии, проведенные вверх и вниз и перпендикулярно (под прямым углом) к горизонту. Вертикальные линии должны быть параллельны сторонам бумаги.

Меня всегда удивляло, как много молодых студентов не знают, что такое вертикальная или горизонтальная линия. На иллюстрации с одноточечной перспективой вы нарисуете массу вертикальных и горизонтальных линий. Убедитесь, что все вертикальные линии вертикальны и параллельны друг другу. Убедитесь, что каждая горизонтальная линия расположена сбоку и параллельна друг другу.

Наклонные линии – Линии, которые не являются ни вертикальными, ни горизонтальными; наклонные линии диагональны.

Линия горизонта – Линия горизонта – это специальная горизонтальная линия, которая представляет собой уровень глаз зрителя.

Большую часть времени линия горизонта будет воображаемой, поэтому, хотя вы должны включить ее, вы должны рисовать ее слегка, чтобы ее можно было стереть или нарисовать позже.

Точка схода — Точка на линии горизонта, где сходятся все линии перспективы.

Точка схода существует на линии горизонта. Примечание: это не обязательно должно быть в середине бумаги.

Линии перспективы (ортогональные линии) — линии, пересекающиеся в точке схода. Линии перспективы параллельны в реальной жизни, но сходятся на чертеже в одной точке.

Плоскость — Плоскость — это плоская двухмерная поверхность без толщины. Куб, например, имеет 6 плоскостей.

Форма – Форма представляет собой трехмерный объект, содержащий объем и три измерения.

Блоки перспективы с одной точкой зрения

Метод рисования перспективы с одной точки лучше всего подходит для рисования объектов в виде блоков. Хотя опытный художник может использовать перспективный рисунок для воспроизведения сложных объектов, лучше начинать с простого. Изучение того, как рисовать куб в перспективе с одной точки, является хорошей отправной точкой.

Вот пример куба в перспективе с одной точкой:

Чтобы получить изображение куба в перспективе, необходимо выполнить шесть шагов:

Шаг первый

Нарисуйте линию горизонта. Линия горизонта — это горизонтальная линия, которая представляет уровень глаз в сцене.

Шаг второй

Поместите точку схода на линию горизонта. Точка схода будет точкой, к которой мы вернём прямоугольник (вы увидите это на шаге 4).

Шаг третий

Нарисуйте ближайшую сторону коробки. Это квадратная форма. Когда вы учитесь рисовать в перспективе, вам, вероятно, будет проще сначала нарисовать лицевую сторону. Это не что иное, как плоская прямоугольная форма! Обратите внимание, что на рисунке ниже оранжевые линии идеально вертикальны. Также видно, что синие линии совершенно горизонтальны.

Шаг четвертый

Соедините соответствующие углы с точкой схода. Это волшебная часть перспективного рисования. Создание этих линий перспективы автоматически делают рисунок более реальным и трехмерным!

Шаг пятый

Завершите форму. Ничто не продолжается вечно. Вам нужно выбрать логическое место, чтобы закончить куб. Очень важно . Обратите внимание, что эти последние линии сзади параллельны совпадающим линиям спереди. Вертикали (оранжевые) вертикальны как спереди, так и сзади коробки. Горизонтальные линии (синие) горизонтальны как спереди, так и сзади коробки.

Шаг шестой

Уборка! Когда вы рисуете в перспективе, у вас всегда будут лишние или слишком длинные линии. Вы можете сначала слегка нарисовать все линии, а затем обвести их тушью, когда исправите рисунок.

Потренируйтесь рисовать коробки разных размеров в разных положениях на бумаге. Важно нарисовать каждую коробку в одной и той же точке схода. Помните: использование единственной точки схода — вот как перспектива с одной точкой получила свое название!

Буквы с перспективой в одной точке

После того, как вы научились рисовать кубоподобные формы с одной точкой схода, вы можете легко применить ту же технику к надписям. Перспектива с одной точки позволит буквам и словам выделяться с великолепным реалистичным 3D-эффектом!

Даже если надписи вам не по душе, обратите на это особое внимание. Я собираюсь использовать трехмерные буквы в качестве инструмента для обучения вас некоторым действительно важным понятиям одноточечной перспективы. Эти концепции позже будут применяться для рисования зданий, домов, комнат и многого другого!

Рисование простых трехмерных букв в перспективе

Давайте начнем с простых букв, которые не имеют кривых и состоят только из прямых, горизонтальных и вертикальных линий. Помните 6 шагов, использованных выше, чтобы нарисовать куб? Вы можете использовать тот же процесс, чтобы нарисовать букву с одной точкой зрения.

Приступим к рисованию…

Нарисовав линию горизонта и точку схода, нарисуйте простую печатную букву. Будь проще. Думайте о букве как о простых прямоугольниках, соединенных вместе, чтобы сформировать букву. Этот рисунок выше будет служить передней плоскостью объемной буквы.

Затем соедините углы буквы с точкой схода. Обратите внимание, что некоторые углы были опущены, так как мы не увидим их в сплошной (непрозрачной) буквенной форме. Также обратите внимание, как внутренние линии буквы «H» останавливаются, когда они выходят за пределы (зеленой) формы буквы.

Решите, где закончить письмо. Важно обратить внимание на углы в оригинальной плоской форме буквы, нарисованной спереди. Обратите внимание, как на изображении выше передняя и задняя формы, образующие букву «H», идеально совпадают с линиями перспективы. Уделите особое внимание этому аспекту перспективного рисунка, и впоследствии вы избежите путаницы и ошибок при рисовании.

Теперь письмо готово. Буква «H», которую мы только что нарисовали, использует единственную точку схода и выглядит невероятно трехмерной. Насколько это круто? Несмотря на то, что большая часть задней буквы из предыдущего шага была стерта, необходимо было нарисовать, чтобы точно рассчитать размеры этой буквы. Иногда вам нужно нарисовать части, которые вы не видите, чтобы нарисовать части, которые вы можете!

Теперь, когда эта буква нарисована, стоит упомянуть несколько важных выводов о перспективе в одной точке…

Стоит указать на вертикальные и горизонтальные линии, которые параллельны друг другу. Распространенная ошибка при обучении рисованию букв в перспективе — нечаянно испортить эту взаимосвязь. Сравните свой рисунок с диаграммой выше и убедитесь, что вы нарисовали правильные углы.

Для такой простой буквы у вас будет 3 типа линий (углов):

Вертикальные линии
Горизонтальные линии
Линии перспективы

Хотите потренироваться рисовать буквы в перспективе самостоятельно?

Самые простые буквы: E F H I L T (они содержат только прямые вертикали и горизонтали)

Буквы с диагональными углами (наклонные плоскости)

Следующие буквы, которые нужно попробовать нарисовать, это те, которые содержат диагональные линии. После превращения в трехмерные буквы эти типы букв будут содержать наклонные плоскости. Эти буквы, такие как «K», «Y», «Z» и т. д., содержат некоторые неперпендикулярные углы. Давайте попробуем нарисовать букву «К», чтобы научиться рисовать наклонные плоскости в правильной перспективе!

Лучше всего начать с передней части буквы. В данном случае это не что иное, как простая буква «К».

Далее вы рисуете все соответствующие углы буквы до точки схода. Убедитесь, что вы используете линейку для этого шага, иначе на следующем шаге все не выровняется должным образом.

Завершая трехмерную букву в пространстве, не забудьте следовать передней форме буквы. На диаграмме выше вы можете видеть, что синие линии нарисованы горизонтально, а оранжевые линии нарисованы вертикально.

Далее мы создадим наклонные части буквы.

При работе со скошенными углами убедитесь, что передняя и задняя части параллельны друг другу. (см. изображение выше — наклонные линии нарисованы зеленым цветом).

В случае нашей буквы «К» есть два различных угла, которые составляют наклонную часть буквы. Обратите внимание, как диагональные фиолетовые линии параллельны друг другу. При обучении рисованию сложных форм в перспективе цветовое кодирование линий может помочь понять, какие линии куда идут.

Обратите внимание на приведенную выше цветовую маркировку! Каждый набор цветных линий представляет собой линии, которые должны быть параллельны друг другу.

Наконец, мы немного подчищаем рисунок и получаем красиво нарисованную букву!

Потренируйтесь рисовать буквы под углом, такие как: A K M N V W X Y Z

Буквы с кривыми

В этот момент вы можете подумать о том, чтобы нарисовать свое имя в одной точке зрения. Бьюсь об заклад, в твоем имени будут сложные буквы, буквы с кривыми линиями. Давайте разберемся, как нарисовать эти пышные объемные буквы!

Сначала нарисуйте букву в виде простой плоской формы. Полезно представить изогнутую часть буквы в виде прямоугольника, согнутого в круглую форму. Таким образом, у вас будет красивое письмо для начала.

Если вы следили за рисунком коробки и другими буквами в перспективе, вы знаете, что следующим шагом будет соединение углов буквы с точкой схода. Это легко для большинства областей, но может быть немного сложно распознать рядом с закругленными частями буквы.

Переход любой линии тоже будем считать углом. Взгляните на рисунок выше…

Переход от прямой части линии к изогнутой части этой линии тоже можно считать углом. Таким образом, мы также соединим этот угол с точкой схода.

Обратите внимание на следующую часть (показана выше)… Проблема возникает, когда у вас есть закругленные части, в которых мы не видим сторону буквы. Чтобы рассчитать положение ваших линий перспективы, просто поверните линейку снаружи буквы к букве. Как только линейка коснется кривой, вы нарисуете линию перспективы.

Представьте, что синяя линия выше была рассчитана путем поворота линейки от точки схода, и как только линейка коснулась закругленной внешней части буквы «P», линейка удерживается неподвижно, и линия рисуется!

Часто сложно понять, как будут выглядеть задние части изогнутой буквы. К счастью, мы можем слегка нарисовать заднюю букву, чтобы понять это! Изучите изображение выше. Мы будем часто делать подобные вещи, рисуя сложные объекты в перспективе!

После очистки некоторых временных линий у нас остался трехмерный рисунок буквы в одной точке!

Теперь, когда буква временно нарисована, мы можем подчеркнуть ту ее часть, которую на самом деле пытаемся показать.

Потренируйтесь рисовать свое имя в перспективе. Подумайте об углах и/или изгибах каждой буквы и не торопитесь.

Как только вы научитесь рисовать буквы так, чтобы они выглядели трехмерными, хорошим следующим шагом будет нарисовать несколько зданий в перспективе. Многое из того, что вы узнали, вам пригодится.

Здания в одноточечной перспективе

В качестве введения в рисование экстерьеров давайте нарисуем простое здание в одноточечной перспективе. Вы откроете для себя кое-что интересное об измерении в системе одноточечной перспективы!

Шаг 1

Как всегда установите линию горизонта и точку схода. Вам, вероятно, будет проще, если вы нарисуете форму фронтальной плоскости здания. С одной точки зрения это просто плоская форма. Большой прямоугольник наверху будет служить передней (ближайшей) стороной здания. При работе с архитектурой с одноточечной перспективой большинство линий будут вертикальными или горизонтальными.

Этап 2

Здание представляет собой не более чем коробку. Соедините углы прямоугольника с точкой схода и завершите форму вертикальной линией. Обратите внимание, что линии перспективы нарисованы красным цветом и придают зданию глубину.

Этап 3

Зданию нужна дверь. Это отличная возможность узнать о том, как центрировать объекты на чертеже в перспективе. Чтобы найти середину прямоугольника, просто соедините противоположные углы. Как только середина прямоугольника (стены здания) определена, мы можем провести вертикальную линию прямо через пересечение, чтобы получить две половины.

Шаг 4

Когда середина здания отмечена, нарисовать дверь несложно. Мы, вероятно, должны нарисовать дорожку тоже. Обратите внимание, что дорожка состоит из пары линий перспективы и должна соединяться с точкой схода.

Этап 5

Как насчет двери и прохода на задней стороне здания? Без проблем. Обратите внимание на серую пунктирную линию выше. Мы можем использовать это, чтобы определить подходящую высоту второй двери. Без этой серой линии (линий) мы бы догадывались, и наш рисунок был бы подвержен ошибкам.

Вы заметили оранжевый «x»? Да, мы также можем найти перспективную середину стороны коробки, используя ту же технику от угла к углу. Мне это нравится!

Шаг 6

Зданию нужны окна, верно? Для лицевой стороны (фронтальной плоскости) все просто. Каждое окно представляет собой прямоугольник и не имеет перспективы. Конечно, если бы у нас был крупный план с выступающими подоконниками, это было бы совсем другое дело, но притормози тигра, не будем забегать вперед… это просто введение в перспективный рисунок 🙂

Шаг 7

Как и в случае с дверью, мы можем использовать передние окна для расчета высоты окон на другой стороне здания. Я вот-вот сброшу тебе на голову целую коробку умных перспектив!

Шаг 8

Выберите один ряд окон и нарисуйте их. Убедитесь, что они становятся меньше и ближе друг к другу по мере того, как они кажутся дальше. Есть способы вычислить этот логарифмический интервал, но пока не беспокойтесь об этих причудливых методах суеты — просто делайте это на глаз.

Шаг 9

Нарисовав один ряд окон, вы можете продолжить каждую из их вертикальных линий через линии перспективы (серые точки), которые мы нарисовали ранее. Пересечения будут именно там, где нужно нарисовать каждое окно. Боже мой, если бы это было проще, этот рисунок практически нарисовался бы сам!

Шаг 10

Как вы уже догадались, это… просто нарисуйте эти окна. Точка схода позаботится обо всем интервале. Это почти волшебно, как простой рисунок может сделать вещи реальными.

Шаг 11

Как всегда, вам нужно немного подчистить рисунок.

Чувствуете себя уверенно? Попробуйте добавить улицу и еще несколько зданий. Черт возьми, превратите это в город с одной точкой зрения, если вы полны амбиций!

Уличная сцена в 1 части. Перспектива

Освежив в памяти ранее нарисованное здание, мы действительно приобрели некоторые навыки перспективы городского пейзажа. Давайте сохраним этот импульс и нарисуем всю уличную сцену, используя единую точку схода! Это потребует больше шагов, но вам понравится!

Шаг 1

Прежде чем мы сможем нарисовать улицу и здания, нам нужно установить нашу линию горизонта (на уровне глаз) и точку схода .

Шаг 2

Соединив линий перспективы с точкой схода, мы можем создать иллюзию дороги, ограниченной парой тротуаров.

Шаг 3

Давайте создадим переулок от главной дороги в перспективе. Обратите внимание, как боковая улица нарисована горизонтальными линиями . Я также нарисовал эти контрольные трещины на верхних поверхностях каждого тротуара. Они тоже являются горизонтальными линиями и сближаются по мере удаления.

Этап 4

Далее наше первое здание. Это здание будет домом с типичной наклонной крышей. Возможно, вам будет проще сначала нарисовать самые большие и ближайшие здания. После этого вы сможете оценить соответствующий размер каждого последующего здания по мере его удаления с нашей точки зрения. Мы уже рассмотрели наклонные плоскости, когда рисовали объемные буквы в верхней части этой статьи. Если вы запутались, посмотрите раздел о рисовании наклонных букв.

Шаг 5

Чтобы нарисовать дверь в этом доме, нам нужно сначала найти середину перспективы. Это, конечно, компенсация среднего эффекта уменьшения размера линейной перспективы. Убедитесь, что ваша дверь реалистичного размера.

Сколько дверей в доме?
Сколько дверей в доме?

Этот тип мышления не позволит вам рисовать двери, которые выглядят неестественно большими для архитектурной конструкции, к которой они примыкают.

Шаг 6

Чтобы включить окна, сначала нарисуйте ближайшее из них. Заметили, что окна имеют один и тот же набор линий перспективы? Эта концепция широко распространена во всех типах линейных перспективных рисунков. Просто убедитесь, что дальнее окно меньше ближнего.

Шаг 7

Добавьте еще несколько окон, чтобы дом выглядел убедительно. Обратите внимание, что для окна на передней плоскости дома не нужна была перспектива. Это просто прямоугольники без перспективы!

Шаг 8

Чтобы нарисовать дорожку, ведущую к двери дома, используйте набор горизонтальных линий. Все трещины в этой дорожке ведут к точке схода. Не раскисай сейчас… продолжай пользоваться линейкой!

Шаг 9

Нарисовав первый дом в надлежащей одноточечной перспективе, мы можем перейти к следующему дальнему дому. Хотя не все дома имеют одинаковый размер, было бы разумно использовать линии перспективы первого дома, чтобы дать нам представление о правильном размере следующего дома.

Шаг 10

И вперед! Вот еще один дом. На этом расстоянии мы можем свести к минимуму количество деталей, которые мы решим включить.

Шаг 11

Места едва хватает, похоже, мы можем намекнуть на еще 2 дома. Как обычно, все по правилам перспективы. Все эти дома основаны на простом прямоугольнике перспективы

Шаг 12

Правая сторона дороги нарисована со всеми видами домов и архитектурных построек, нам нужно начать с левой стороны дороги. Это во многом тот же процесс, что и раньше.

Шаг 13

Для большего интереса мы можем добавить лестницу, ведущую к входной двери этого дома! Ниже в расширенном разделе я покажу, как рисовать лестницы.

Шаг 14

Как и прежде, мы можем добавить несколько окон в этот дом.

Шаг 15

Теперь давайте немного изменим ситуацию и нарисуем следующий дом лицом в другую сторону! Разнообразие может стать важным в произведении искусства.

Шаг 16

И так дальше и дальше мы рисуем… дорисовываем левую сторону перспективной улицы как можно большим количеством домов, которые мы можем вместить.

Шаг 17

Перспективные рисунки могут стать немного скучными, если все представляет собой прямую линию. Кроме того, району, который мы только что создали, нужна листва. Мы можем украсить наш перспективный рисунок, нарисовав вручную несколько деревьев и кустов. Просто имейте в виду, что чем дальше они от нас, тем меньше и менее детализированы они.

Шаг 18

Хорошим завершающим дополнением к любой перспективной сцене является использование штриховки или перекрестной штриховки. Это добавит яркости, текстуры и тени нашей чудесной уличной сцене!

До сих пор мы в основном были сосредоточены на том, как рисовать внешние формы. Но как насчет интерьера? Давайте посмотрим, как нарисовать внутреннюю часть комнаты в правильной одноточечной перспективе.

One Point Perspective Room

Если вы только что перешли к этому разделу в надежде научиться рисовать комнату в перспективе, ознакомьтесь с некоторыми из методов, которые мы использовали выше. Раздел о рисовании букв и раздел о рисовании отдельного здания полны полезной информации, которую вы можете применить к чертежу комнаты.

Let’s Construk One Point Perspective Slease и включите некоторые из этих типичных предметов:

кровать
Стул и стол
Плакат
Дверь спальни
Ways
Whend window

. нарисовать комнату — значит построить пустую «оболочку» комнаты, а затем поместить все предметы комнаты внутрь. Хотя есть много способов сделать это, я думаю, что проще всего сначала нарисовать заднюю стенку оттуда.

Шаг 1

При рисовании интерьеров методом одноточечной перспективы лучше сначала нарисовать дальнюю стену. Это не что иное, как прямоугольная форма. Надлежащую высоту линии горизонта и положение точки схода можно рассчитать после того, как будет нарисована дальняя стена (прямоугольник). Линия горизонта (уровень глаз) будет определять, с какой высоты находятся наши зрители иллюстрации.

На приведенном выше рисунке линия горизонта показана человеку, стоящему и смотрящему через комнату.

После того, как вы определили и нарисовали линию горизонта, поместите точку схода где-нибудь на линии. Визуально точка схода — это точка на дальней стене, которая находится прямо перед вами. В приведенном выше примере этот рисунок комнаты будет выглядеть так, как будто мы стоим в центре задней стены и смотрим прямо на нее.

Шаг 2

Теперь соедините углы дальней стены (прямоугольник) с точкой схода! Пунктирные линии здесь просто для того, чтобы показать вам, что эти линии перспективы, составляющие боковые стены комнаты, действительно обращены к точке схода. Нам нужны только линии, проведенные от прямоугольника (стены) наружу… как в примере ниже.

Шаг 3

Круто, да? Мы создали пустую коробку, внутри которой находимся! Рисовать интерьеры может быть легко, если мы будем делать все шаг за шагом. Когда комната пуста, но выглядит 3D, мы можем начать добавлять некоторые элементы спальни в эту пустую коробку/комнату.

шаг 4

Рисунок двери на задней стене представляет собой не что иное, как плоский прямоугольник. На самом деле в этой части рисунка нет никакой перспективы.

Шаг 5

На рисунке выше мы нарисовали стол. Обратите внимание, что стол похож на коробку и соединяется с точкой схода. Если вы выполнили все упражнения по рисованию в перспективе на этой странице, на этом этапе вам должно быть легко!

Шаг 6

Я не знаю чью-либо спальню, в которой есть пустой стол, поэтому давайте добавим некоторые детали в область стола на рисунке. Обратите внимание, что ноутбук и стул также обращены к точке схода.

Шаг 7

Это была бы не очень эффектная сцена в спальне, если бы мы не включили кровать. Помните, что все должно быть просто. Кровать — это не что иное, как коробчатая форма, и ее можно легко нарисовать, если мы соединим ее с точкой схода.

Шаг 8

Самый быстрый способ сделать скучно выглядящий перспективный рисунок — включить только архитектуру, нарисованную линейкой, и не включать некоторые соответствующие элементы, нарисованные от руки. Таким образом, я добавил несколько подушек, простыней и плюшевого мишку на всякий случай! Это начинает походить на дружелюбную, обжитую комнату!

Шаг 9

Если вы хотите нарисовать ковер на полу в спальне, просто помните, что он также связан с точкой схода.

Шаг 10

Наконец-то у нас появилась возможность добавить окно с левой стороны. Вы заметите, что подоконник представляет собой очень тонкую длинную коробку. Также обратите внимание, что линии, разделяющие панели окна, соответствуют правилам перспективы: каждая секция становится меньше по мере удаления.

Шаг 11

Конечно, ни одна спальня не будет полной без крутых постеров. Плакат «Звездных войн», висящий на задней стене, плоский и не содержит перспективы. Однако плакаты на правой стене должны быть сведены к точке схода.

Завершенный рисунок комнаты

Хотя линия горизонта и точка схода необходимы для процесса рисования, их не следует включать в окончательный рисунок.

Усовершенствованные концепции перспективы

Несмотря на то, что большинство художников считают одноточечную перспективу элементарной, есть вещи, которые можно сделать, чтобы поднять уровень своего рисунка. Когда дело доходит до рисования в перспективе, существует, казалось бы, бесконечное множество методов, позволяющих найти умные решения для точного отображения нашего трехмерного мира на бумаге.

Поскольку вся эта страница по-прежнему ориентирована на новичков в рисовании перспективы, я постараюсь максимально упростить даже эти сложные задачи рисования. Проверьте позднее. Я буду добавлять ссылки на другие страницы, которые содержат чрезвычайно подробные шаги для решения сложных проблем с одноточечной перспективой.

Ниже приведены некоторые простые решения некоторых распространенных проблем, с которыми вы столкнетесь при рисовании в одной точке:

нарисовать круг
нарисовать вертикальный эллипс
нарисовать горизонтальный эллипс

Если что-то круглое и находится на передней плоскости / передней стене, вы можете просто изобразить круг, нарисовав неискаженный круг. Во всех других случаях вы должны нарисовать круг как эллипс. Быстрый осмотр цилиндра может дать все 3 решения:

Положение A. цилиндр нарисован неискаженной окружностью .
Положение B. цилиндра нарисовано горизонтальными эллипсами.
Позиция C. цилиндра нарисована вертикальными эллипсами .

Форма эллипса может и должна меняться в зависимости от того, где он находится на чертеже. Посмотрите на эти различные эллипсы на рисунке ниже:

Обратите внимание, как эллипс становится выше и более круглым по мере удаления от уровня глаз (линии горизонта). На уровне глаз эллипс представляет собой горизонтальную линию! Этот принцип изменения эллипсов применим и к вертикальным эллипсам на наших чертежах в перспективе. Чем дальше эллипс удаляется от точки схода (влево или вправо), тем шире и круглее становятся эллипсы.

Знаете ли вы, что есть отличный способ рассчитать эти круги в правильной перспективе? Сначала соберите вещи из коробок.

Сначала легко нарисовать убедительную коробку. Затем вы просто ограничиваете эллипс одной или несколькими плоскостями параллелепипеда. Это именно то, что я сделал на диаграмме «Простые цилиндры в одной точке зрения» выше. Пунктирные линии показывают коробку, в которой находится цилиндр.

Сетки перспективы

Почти любую проблему рисования перспективы можно решить с помощью сетки перспективы. Каждый раз, когда у вас есть сложная фигура или форма, которую нужно нарисовать в перспективе, вы можете сначала нарисовать плоскость. плоскость должна быть «конвертом», который отмечает границы формы/объекта. Далее вы можете реализовать сетку внутри этой плоскости. Если вы создадите сетку плоскости как в виде без перспективы, так и в виде в перспективе, вы сможете наносить объекты на карту. Это то, что показано на рисунке ниже.

Обычно нарисовать что-то вроде этого слова «СЕТКА» было бы очень сложно для понимания. Как это будет выглядеть в ракурсе в перспективе, сложно оценить. Посмотрите, насколько проще рисовать с помощью перспективной сетки!

Я упоминал, что перспективные сетки удобны?

Да, сэр. При правильном использовании они исключают все догадки из вашего рисунка. Перспективная сетка может диктовать точное логарифмическое расстояние, необходимое для того, чтобы вещи выглядели реальными. Под логарифмическим интервалом я просто подразумеваю: рисовать объекты все меньше по мере того, как они удаляются из поля зрения. Изучите приведенный ниже пример, чтобы увидеть, как легко его настроить:

Пирамиды

Пирамида имеет плоское (многоугольное) основание и треугольные стороны, сходящиеся в вершине. Необходимость нарисовать пирамиду в перспективе иногда возникает при рисовании архитектуры. На ум приходит купол амбара.

Чтобы нарисовать пирамиду в одной точке, сделайте следующее:

Нарисуйте прямоугольник, который будет охватывать пирамиду
Найдите середину вершины прямоугольника в перспективе углы основания

Лестницы

Лестницы — это не что иное, как ряд ящиков. Действительно, есть несколько очень сложных формул для рендеринга лестниц, но вся эта страница предназначена для начинающих.

Очень простой способ нарисовать лестницу в перспективе с одной точки — это нарисовать ряд прямоугольников. Каждая коробка становится выше предыдущей по мере того, как лестница поднимается вверх.

Только убедитесь, что каждая ступенька становится меньше по мере удаления от нас!

Наклонные плоскости и клинья

В одной точке перспективы наклонные плоскости имеют параллельные линии, образующие передний наклон и задний наклон. Обычно достаточно просто разместить наклон на глаз, что вы и можете делать большую часть времени.

Также стоит отметить, как мы можем использовать немного геометрии для расчета совпадающих наклонов. На приведенных ниже диаграммах показано, как мы можем завершить коробку, чтобы помочь рассчитать конечную линию для наклонной плоскости. Несмотря на то, что нам нужна форма клина, рисование всей коробки в перспективе поможет нам в этом!

Подробнее…

Если вы хотите еще больше перспективных примеров, на которых можно учиться и тренировать свои способности к рисованию, ознакомьтесь с упражнениями по рисованию в перспективе, чтобы узнать больше!

Нужно решение для рисования в перспективе с одной точки? Оставьте комментарий ниже.

Подать заявку на поступление на первый курс | Прием в бакалавриат

Если вы старшеклассник или студент, окончивший среднюю школу и еще не поступивший в другой колледж или университет после ее окончания, вам следует подать заявление о приеме на первый курс.

Необходимые материалы заявки

Приведенные ниже материалы заявки необходимы для ВСЕХ поступающих на первый курс.

Онлайн-заявка

Абитуриенты-первокурсники на осень 2023 года могут подать заявку через Common App или ApplyTexas. Используйте свое приложение, чтобы сообщить о своей полной академической успеваемости, включая кредит колледжа, полученный в качестве двойного кредита в старшей школе.

Дополнительная информация

Открытые даты
время обработки
Международные заявители

Даты открытия приложений

Как общее приложение, так и летнее/осеннее приложение ApplyTexas открываются 1 августа. Весеннее приложение открывается не позднее 1 марта. получить от нас электронное письмо с информацией об их UT EID и MyStatus не позднее 1 сентября. Заявители, подавшие заявку через Common App после 1 сентября, должны получить информацию о UT EID и MyStatus в течение 2-3 рабочих дней.

ApplyTexas: Кандидаты, подающие заявку через ApplyTexas, получат от нас электронное письмо с информацией об их UT EID и MyStatus в течение 2-3 рабочих дней.

После 1 сентября, если вы не получите EID UT в течение 2–3 дней после подачи заявления о приеме, свяжитесь с нами для получения помощи.

В MyStatus вы найдете персонализированный контрольный список приложений, сможете отслеживать элементы приложений по мере их получения и загружать элементы, такие как стенограммы и рекомендательные письма, через систему загрузки документов.

Международные абитуриенты

Если вы не являетесь гражданином или постоянным жителем США и не собираетесь заканчивать среднюю школу в Техасе, выберите вариант подачи заявки на поступление на первый курс в качестве иностранного заявителя.

Если у вас есть дополнительные вопросы, обращайтесь по адресу intladm@austin. utexas.edu.

Плата за подачу заявки

Оплатите невозмещаемый сбор за подачу заявки в размере 75 долларов США (90 долларов США для иностранных заявителей) при подаче заявки.

Дополнительная информация

Отказ от платы
Международные заявители

Освобождение от оплаты

Студенты могут запросить освобождение от оплаты, указав свое право на участие в онлайн-заявке. Отдельная форма запроса не требуется, однако от студентов может потребоваться предоставить документацию в поддержку запроса.

Запрос об освобождении от оплаты при подаче заявления о приеме или отправке формы запроса об освобождении от оплаты в MyStatus с помощью системы загрузки документов после подачи заявления.

Иностранные заявители, которые не имеют права на вид на жительство в Техасе, не имеют права на освобождение от оплаты.

Международные заявители

Если вы являетесь международным заявителем и не можете оплатить взнос онлайн с помощью кредитной карты, отправьте платеж в виде кассового чека, банковского денежного перевода или банковской тратты в долларах США по адресу:

Техасский университет в Остине
Международный приемный центр
P.O. Box 7608
Остин, Техас 78713-7608

Выписывайте чеки, подлежащие оплате Техасскому университету в Остине, и указывайте свой шестизначный идентификационный номер приложения, UT EID или присвоенный UT студенческий идентификационный номер на чеке или денежном переводе. Не отправляйте наличные или персональные чеки.

Если у вас есть дополнительные вопросы, обращайтесь по адресу [email protected].

Эссе

Вместе с заявкой отправьте хотя бы одно эссе.

Дополнительная информация

Что требуется
Эссе Тема
Представление эссе

What’s Required

Все абитуриенты-первокурсники должны представить обязательное эссе: «Тема A» в приложении «ApplyTexas» или «Обязательное эссе UT Austin» в приложении Common App. Пожалуйста, старайтесь, чтобы объем вашего эссе не превышал 500–700 слов (обычно от двух до трех абзацев).

Тема эссе на лето/осень 2023 г. и весну 2023 г. Заявки

Расскажите нам свою историю. Какие уникальные возможности или проблемы, с которыми вы столкнулись на протяжении всей своей школьной карьеры, сформировали вас сегодня?

Подача эссе

Как правило, вы должны планировать подачу эссе вместе с заявлением о приеме.

Вы также можете отправить свое эссе в MyStatus, используя Систему загрузки документов.

Краткие ответы

Ответьте на необходимые краткие ответы в приложении Common App или ApplyTexas.

Дополнительная информация

Что требуется
Лето/осень 2023 г. Подсказки
Весна 2023 г.
Ответить

Что требуется

Все абитуриенты должны предоставить обязательные краткие ответы на подсказки в заявлении о приеме. Ответы должны содержать не более 40 строк или примерно 250 – 300 слов, что обычно соответствует длине одного абзаца.

Подсказки Лето/Осень 2023

R обязательные Краткие ответы (250-300 слов каждый)

1. Почему вас интересует именно та специальность, которую вы выбрали в качестве основной?
2. Опишите, как ваш опыт, перспективы, таланты и/или ваше участие в
Лидерская деятельность (в вашей школе, на работе, в сообществе или в вашей семье) поможет вам оказывать влияние как в классе, так и за его пределами, пока вы зачислены в UT.
3. Основной целью Техасского университета в Остине является «преобразование жизни на благо общества». Расскажите, как, по вашему мнению, ваш опыт в UT-Austin подготовит вас к тому, чтобы «изменить мир» после выпуска.

Необязательный краткий ответ (250-300 слов)
4. Расскажите о событиях или особых обстоятельствах, которые, по вашему мнению, могли повлиять на вашу успеваемость в старшей школе, включая возможные последствия COVID-19.

Весна 2023 г. Подсказки

Требуемые краткие ответы (по 250-300 слов каждый)

1. Почему вас интересует специальность, которую вы указали в качестве основного направления?
2. Опишите, как ваш опыт, взгляды, таланты и/или ваше участие в лидерской деятельности (в вашей школе, на работе, в сообществе или в вашей семье) помогут вам оказывать влияние как в классе, так и за его пределами во время учебы в школе. ЮТ.
3. Основной целью Техасского университета в Остине является «преобразование жизни на благо общества». Расскажите, как, по вашему мнению, ваш опыт в UT Austin подготовит вас к тому, чтобы «изменить мир» после выпуска.
4. Расскажите о событиях или особых обстоятельствах, которые, по вашему мнению, могли повлиять на вашу успеваемость в старшей школе, включая возможные последствия COVID-19.

Отправка кратких ответов

Вы должны планировать отправку своих эссе вместе с приложением ApplyTexas или Common App. Вам необходимо будет заполнить краткие ответы, чтобы заполнить и подать заявление о приеме.

Ваши справки из средней школы и разряд в классе

Свяжитесь со своей средней школой, чтобы отправить нам официальные справки, документирующие всю курсовую работу, пройденную во время учебы в старшей школе, и классный разряд. Если ваша средняя школа не оценивает учащихся, приложите заявление вашей школы с описанием ее политики, копию профиля вашей школы и отчет о среднем балле или распределении оценок. Иностранные студенты должны ознакомиться с требованиями на вкладке «Иностранные кандидаты» ниже.

Дополнительная информация

Что требуется
Представление стенограммы
Студенты, обучающиеся на дому и GED
Международные заявители

Что требуется

В стенограммах должно быть указано ваше классное звание в дополнение к информации о курсовых работах средней школы.

Ранг должен быть указан как ваша численная позиция из общего числа учеников в классе. Например, если вы пятый в своем классе из 130 человек, в вашей стенограмме ваш рейтинг должен быть равен 5/130. Кандидаты должны представить стенограммы с указанием ранга за последний завершенный семестр до истечения срока подачи заявок.

Если вы посещаете государственную школу Техаса, в вашей стенограмме должна быть указана программа получения аттестата средней школы, которую вы будете заканчивать, как определено в Единых правилах приема в школу штата.

Школы без рейтинга

Если ваша средняя школа не оценивает учащихся, приложите заявление вашей школы с описанием ее политики, копию профиля вашей школы и отчет о среднем балле или распределении оценок.

Иностранные средние школы

Если вы учились в иностранной средней школе, предоставьте официальную запись или транскрипт (оценочный лист), в котором указаны все ваши школьные работы и оценки (или оценки), начиная с девятого класса и продолжающиеся по крайней мере до конец 11 класса. Вы также должны приложить копии ваших официальных выпускных экзаменов, сданных в конце программы средней школы, включая внешние экзамены, такие как общий аттестат об образовании (GCE), экзамены уровня «O» и «A», аттестаты об окончании школы и экзамены на аттестат зрелости.

Отправка стенограммы

Средние школы и школьные округа имеют свои собственные протоколы подачи стенограмм, и UT принимает стенограммы различными способами, чтобы учесть это. Свяжитесь со своей средней школой, чтобы определить, какой из следующих способов следует использовать для отправки стенограммы:

TRex
Доступ к системе загрузки документов MyStatus после подачи заявки
Edocs/Naviance/Parchment
По почте

Примечание относительно MyStatus : После того, как вы подали заявку и получили доступ к MyStatus, вы можете использовать функцию «Загрузка документов», чтобы отправить выписку из средней школы или отправить запрос в вашу школу на загрузку ее от вашего имени. Пожалуйста, не создавайте UT EID до подачи заявки.
Примечание относительно стенограмм: После получения все стенограммы требуют проверки и обработки, что в пиковые периоды может занять 7-10 рабочих дней.

Студенты, обучающиеся на дому, и студенты GED

Абитуриенты, обучающиеся на дому
Абитуриенты, которые обучались на дому, должны представить стенограмму, которая: курс (в аудитории, заочно, онлайн и т. д.)
Подписывается должностным лицом школы, то есть взрослым лицом, которое несет основную ответственность за обучение учащегося

Особые требования к GED
Кандидаты, получившие GED, должны предоставить справку(и) о среднем образовании, подтверждающую выполненную курсовую работу, а также копию сертификата GED.
Ранг будет присвоен
В соответствии с законопроектом 1543 Сената Техаса кандидаты, которые представляют доказательства получения нетрадиционного среднего образования (например, те, кто обучался дома или получил GED вместо средней школы диплом) будет присвоен процентильный ранг сопоставимый со средним классным рейтингом учащихся традиционных школ, которые имеют эквивалентные результаты тестов SAT или ACT.
Международные заявители
Если вы являетесь иностранным заявителем, вы должны предоставить документы, подтверждающие, что вы закончили аккредитованную среднюю школу, эквивалентную средней школе США.
Предоставьте официальную запись или выписку (отчетный лист), в которой указаны все ваши работы в средней школе и оценки (или отметки), начиная с девятого класса и продолжающиеся, по крайней мере, до конца 11-го класса . Вы также должны приложить копии официальных выпускных экзаменов, сданных по окончании программы средней школы, включая внешние экзамены, такие как общий аттестат об образовании (GCE), экзамены уровня «O» и «A», аттестаты об окончании школы и экзамены на аттестат зрелости.
Если документы, которые вы подаете, написаны на языке, отличном от английского, вы также должны предоставить полные и официальные переводы на английский язык вместе с записями на языке оригинала.
Если у вас есть вопросы, обращайтесь по адресу intlam@austin. utexas.edu.
Любые стенограммы колледжа
Если вы получили какой-либо кредит колледжа (включая двойной кредит) во время учебы в старшей школе, попросите колледж или университет отправить официальные стенограммы в UT Austin.
Дополнительная информация
Что требуется
Представление стенограммы
Что требуется
Вы должны сообщить всю свою академическую успеваемость, включая все заработанные кредиты колледжа. Такая курсовая работа должна быть подробно описана в вашем заявлении о приеме, и вы должны предоставить официальные стенограммы, документирующие курсовую работу.
Отправка стенограммы
Некоторые колледжи могут отправлять стенограммы в UT Austin от вашего имени, используя наш сервер SPEEDE или Parchment. Если SPEEDE или Parchment недоступны, отправьте стенограммы с помощью системы загрузки документов. Загруженный документ должен представлять собой цифровую отсканированную или PDF-версию официальной стенограммы. (Обязательно приложите как лицевую, так и оборотную сторону!) Любой документ с пометкой «неофициальный», отчеты об оценках или отчеты с рекомендациями, фотографии (т. е. изображения, сделанные на смартфон) и снимки экрана не принимаются.
Отслеживайте статус загрузки, войдя в систему загрузки документов.
Доставка по почте или лично
Вы также можете по почте или лично доставить официальные стенограммы в приемную комиссию, хотя почтовая доставка и доставка лично не являются предпочтительными и могут привести к задержкам в обработке.
Мы не принимаем стенограммы, отправленные по электронной почте.
Если ваш колледж или университет может отправлять стенограммы только по электронной почте, направьте официальную стенограмму непосредственно на ваш адрес электронной почты. Затем вы можете загрузить его и загрузить в нашу систему загрузки документов.
Дополнительные материалы, если применимо
Могут потребоваться следующие материалы. Все необходимые предметы должны быть получены к установленному сроку.
Предметы для специальностей
В дополнение к просмотру предварительных требований отправьте любые дополнительные предметы, необходимые для выбранных вами специальностей в качестве первого и второго вариантов.
Дополнительная информация
Что требуется
Посмотреть мой статус
What’s Required
Колледжи, предъявляющие особые требования, перечислены ниже.
Школа инженерии им. Кокрелла
Выполните требование готовности к вычислениям и продемонстрируйте это, отправив соответствующий результат теста или выписку.
Колледж изящных искусств.
Пройдите прослушивание или собеседование.
Департамент искусства и истории искусств
В 500 или менее словах расскажите нам о времени, когда произведение искусства, художник или учитель рисования повлияло на вашу жизнь. Как это вдохновило вас на получение образования в области искусства?
Художественная студия или художественное образование: отправьте портфолио.
Факультет театра и танца
Все абитуриенты, желающие поступить на факультет театра и танца, должны подать заявление на факультет до крайнего срока приема. Подробнее читайте ниже по специальностям:
Актерское мастерство (BFA): пройдите прослушивание.
Танец (BFA): пройдите прослушивание.
Театр и танец (BA): пройдите прослушивание или отправьте портфолио, в зависимости от вашего направления.
Театральное образование (BFA): примите участие в интервью.
Школа дизайна и креативных технологий
Дизайн (бакалавриат/бакалавриат): Отправьте ответ на запрос о творческом дизайне.
Чтобы узнать больше и отправить свои материалы, посетите Страницу приема дизайнеров.
Arts and Entertainment Technologies (BS): дополнительные материалы не требуются.
Колледж гуманитарных наук
Колледж естественных наук
Школа геосказиунтов Джексона
Соединенное колледж
448
ОДНАРИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
448
ОДНАРИЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ
4448
. Если вы хотите, вы можете представить либо видео/короткометражный фильм, либо письменный обзор/критику в поддержку вашей заявки. Это может быть что-то, что вы сделали для школы или самостоятельно. Это возможность продемонстрировать свой творческий и художественный голос и показать нам свой потенциал в качестве студента RTF. Продолжительность видео должна быть не более 5 минут ИЛИ обзор/критика должна быть не более 500 слов. Любой элемент будет отправлен в MyStatus после того, как вы подали заявку.
Архитектурная школа
Дизайну присуща способность влиять на окружающий мир. Что означает для вас возможность развить такие способности и ваш подход к обучению в колледже? Пожалуйста, ограничьте свой ответ 250-300 словами.
Пожалуйста, предоставьте и загрузите три изображения, которые демонстрируют вашу креативность. Все три изображения могут относиться к одному типу параметров или варьироваться между двумя следующими вариантами:
Вариант 1 — либо оригинальная фотография, либо фотографии с камеры, смартфона/мобильного устройства, ИЛИ
Вариант 2. Изображения оригинального художественного или дизайнерского проекта, созданного вами самостоятельно.
Для всех: опишите, как эти три изображения отражают ваше отношение к творчеству как к способу описания, осмысления или изменения мира.
Пожалуйста, ограничьте свой ответ 50-75 словами.
Школа медсестер
Если вы подаете заявку по первому варианту, отправьте ответы на следующие краткие вопросы:
Обсудите факторы, повлиявшие на ваше желание продолжить карьеру медсестры.
Как ваша академическая и внеучебная деятельность подготовила вас к получению степени в области сестринского дела?
Школа социальной работы Стива Хикса
Обсудите причины, по которым вы выбрали социальную работу в качестве своей основной специальности, и то, как степень социальной работы в UT подготовит вас к будущему.
Другие колледжи и школы
Колледжи и школы, не перечисленные выше, не предъявляют особых требований к поступающим.
См. MyStatus
Сообщения, предлагающие вам отправить дополнительные элементы для удовлетворения основных требований, публикуются в MyStatus после подачи вашей онлайн-заявки.
Карта постоянного жителя
Если применимо, предоставьте копию карты постоянного жителя.
Дополнительная информация
Применимость
Применимость
Требование о выдаче карты постоянного жителя распространяется только на граждан, не являющихся гражданами США, которые имеют статус постоянного жителя США.
Если это требование относится к вам, отправьте копию лицевой стороны вашей карты постоянного жителя с помощью системы загрузки документов с MyStatus после подачи заявления о приеме.
TOEFL/IELTS
Если применимо, сдайте официальный тест по английскому языку как иностранному (TOEFL) или международную систему тестирования по английскому языку (IELTS)
Дополнительная информация
Применимость
Отправка результатов
Применимость
Иностранные заявители должны представить либо официальный тест по английскому языку как иностранному (TOEFL), либо отчет о результатах Международной системы тестирования английского языка (IELTS), демонстрирующий адекватное знание английского языка. TOEFL iBT предпочтительнее IELTS. Мы не можем принять результаты институционального TOEFL (ITP) или IELTS General Training.
Международные заявители освобождаются от этого требования, если они:
Происходят из соответствующей страны; или
Выпускник средней школы в США или стране, где английский является единственным официальным языком, после завершения не менее трех лет обучения.
Минимальные баллы, приемлемые для поступления:
TOEFL: 79 (интернет-тест)
IELTS: общий балл 6,5 на академическом экзамене
Предоставление результатов
Код университета TOEFL — 6882. Для экзамена IELTS не существует институционального кода. Чтобы выполнить требование с баллами IELTS, воспользуйтесь службой доставки электронных баллов IELTS, чтобы отправить свои баллы на счет «Техасский университет в Остине».
Информационная форма учащегося
Если применимо, расскажите нам о своей школьной курсовой через MyStatus.
Дополнительная информация
Применимость
О форме
Применимость
Большинству абитуриентов не нужно подавать Информационную форму студента. MyStatus подскажет тем, кому необходимо заполнить форму.
О форме
Информационная форма для учащегося используется для оптимизации наших процессов, позволяя нам подтвердить, что вы соответствуете нашим требованиям к курсовой работе средней школы, и передать ваше заявление на рассмотрение.
Чтобы заполнить форму, вам, вероятно, понадобится копия вашей выписки из средней школы.
Форма освобождения от курсовой работы
Если применимо, отправьте форму, чтобы потребовать освобождения от Единой политики приема.
Дополнительная информация
Применимость
Отправка формы
Применимость
Большинству абитуриентов не нужно подавать форму об освобождении от курсовой работы. В число тех, кто действительно входит, входят учащиеся частных школ из Техаса, которые не соответствуют требованиям к результатам тестов: либо балл SAT не менее 1070 (сочетание критического чтения и математики), либо минимальный балл SAT 480 по чтению и письму, основанному на фактах, и 530 по математике. или балл ACT, соответствующий контрольным показателям готовности к поступлению в колледж. Учащиеся, которые посещают среднюю школу Министерства обороны и не освобождены от нее на основании результатов тестов, также должны подать форму. Он будет использоваться при определении квалификации для автоматического приема.
Отправка формы
Если вы считаете, что вам необходимо отправить форму об освобождении от курсовой работы, сделайте это в MyStatus с помощью системы загрузки документов после подачи заявки. Обратите внимание, что в разделе «Загрузка документов» вы также можете попросить кого-либо отправить форму от вашего имени.
Заявление о проживании
Если применимо, подайте заявление о проживании.
Дополнительная информация
Применимость
Подача аффидевита
Применимость
Большинству заявителей не нужно подавать аффидевит о проживании. Если вы не являетесь гражданином или постоянным жителем США, но окончили или собираетесь окончить среднюю школу в Техасе, вы можете претендовать на получение вида на жительство в целях обучения и должны предоставить аффидевит. Студентам, которые могут соответствовать требованиям, будет предложено загрузить аффидевит о проживании в своем заявлении о приеме или через MyStatus
. Подача аффидевита
. Отправьте заполненное, нотариально заверенное аффидевит о проживании по адресу [email protected].
Дополнительные материалы
Приведенные ниже дополнительные материалы НЕ требуются для рассмотрения при поступлении, но будут рассматриваться как часть вашего заявления о приеме, если они будут представлены в установленный срок.
SAT/ACT
Результаты тестов ACT или SAT не требуются для подачи заявки на поступление осенью 2023 года, но учащимся рекомендуется сделать это. Кандидаты указывают в своей онлайн-заявке, хотят ли они, чтобы их баллы SAT или ACT учитывались как часть их заявки. Если учащийся указывает, что он хотел бы, чтобы его баллы были учтены, он должен представить официальные результаты тестов к установленному сроку. Если они предоставлены, баллы ACT и/или SAT будут по-прежнему служить лишь одним из многих факторов, учитываемых при рассмотрении заявления учащегося. Существует онлайн-ресурс для ответов на часто задаваемые вопросы о подаче результатов стандартизированных тестов. Студенты также могут обратиться в приемную комиссию с дополнительными вопросами.
Дополнительная информация
Отправка результатов
Предметные тесты SAT
Отправка результатов
Учащиеся, которые указали в своем заявлении, что они хотели бы, чтобы их баллы SAT или ACT были учтены в процессе целостной проверки, должны представить по крайней мере один набор баллов непосредственно из агентства тестирования. (Нам не требуются результаты SAT Essay или ACT Writing.) Баллы, включенные в стенограммы и копии отчетов о результатах, не соответствуют этому требованию.
Когда вы просите агентство по тестированию прислать свои результаты, используйте коды, назначенные агентствами для UT Austin:
SAT — 6882
ACT — 4240
Отчеты о нескольких результатах
рассмотрите самую сильную совокупную представленную оценку.
Предметные тесты SAT
Вы не обязаны подавать результаты SAT Subject Test как часть полной заявки на поступление. Некоторые учащиеся могут отправить эти баллы — например, учащиеся, обучающиеся на дому, могут отправить их, если считают, что они отражают академический потенциал, или те, кто надеется получить зачет за курс путем экзамена , могут представить их на рассмотрение после завершения цикла подачи заявок.
Расширенное резюме
Вы можете отправить расширенное резюме, содержащее дополнительную информацию обо всех ваших достижениях, деятельности, руководящих должностях и трудоустройстве студентов.
Дополнительная информация
Что включить
Подача резюме
Что включить
Ваше резюме должно включать все ваши достижения, а не только те, которые не соответствуют требованиям приложения ApplyTexas или Common App. Тем не менее, если вы можете перечислить все в своем заявлении о приеме, вам не нужно подавать отдельное резюме.
Если вы подаете резюме, вы должны включить:
Подробную информацию о каждом виде деятельности, а не общее описание
Количество часов в неделю и недель в году, потраченных на каждое занятие
Отправка резюме
Отправьте свое резюме в MyStatus с помощью системы загрузки документов после подачи заявления о приеме.
Рекомендательное(ые) письмо(я)
Вы можете отправить до двух необязательных рекомендательных писем с заявлением о приеме. Эти письма могут быть от учителей, наставников или людей, которые хорошо вас знают, как в вашей средней школе, так и за ее пределами. Письмо должно содержать дополнительный контекст или информацию в поддержку вашего поступления, которые еще не указаны в вашем заявлении или других представленных документах (резюме, стенограммах).
Рекомендательные письма по электронной почте не принимаются.
Дополнительная информация
О рекомендациях
Представление рекомендации
О рекомендациях
Рекомендательные письма полезны только тогда, когда они содержат значимую информацию о вас, предложенную кем-то, кто может говорить о вас непредвзято. Если вы решите отправить рекомендательное письмо, выберите того, кто может предоставить хорошо написанный, искренний, личный отчет. Избегайте рекомендаций от тех, кто знает вас слишком хорошо, чтобы быть беспристрастным, например, от членов семьи.
Отправка рекомендаций
Отправьте свои рекомендации в MyStatus с помощью системы загрузки документов после подачи заявления о приеме. В рамках загрузки документов вы можете загружать рекомендации самостоятельно или вы можете официально попросить кого-либо представить их от вашего имени в электронном виде.
Рекомендательные письма также принимаются напрямую из вашей школы через Naviance/Edocs.
Отслеживание статуса и загрузка материалов
После подачи онлайн-заявки отслеживайте процесс заполнения заявки и отправляйте дополнительные документы в MyStatus. Обязательно регулярно отслеживайте MyStatus, пока ваша заявка не будет указана как завершенная, и завершите все невыполненные задачи до истечения срока подачи заявок.
Роджерианский аргумент // Purdue Writing Lab
Роджерианский аргумент (или роджерианская риторика) — это форма аргументативного рассуждения, направленная на установление золотой середины между сторонами с противоположными точками зрения или целями. Разработанный психотерапевтом Карлом Роджерсом и адаптированный к риторике учеными Янгом, Беккером и Пайком, оратор ищет компромисс, признавая положительные аспекты аргументов каждой стороны, чтобы прийти к взаимовыгодному решению проблемы.
Возможно, вы уже используете роджерианский аргумент в повседневной жизни для переговоров с друзьями, семьей и/или романтическими партнерами. Например, если вы хотели посмотреть комедию, а ваш друг хотел посмотреть мелодраму, вы можете пойти на компромисс, предложив посмотреть ромком, так как это дает каждому из вас немного того, что вы ищете в данный конкретный момент. Обратите внимание, однако, что этот стиль аргументации явно менее распространен в академической среде, где различные эмпирические или теоретические представления об истине часто ценятся выше практических преимуществ метода Роджера.
В то время как аристотелевские стили аргументации часто рассматриваются как эристические (связанные в первую очередь с победой), аргумент Роджера можно рассматривать как более диалектический по своей природе (разговор между двумя или более сторонами с целью прийти к некоторому взаимоприемлемому решению) . Таким образом, практика аргументации Роджера повысит вашу способность понимать сложные отношения противоположных точек зрения и предоставит инструменты для сочувственного рассмотрения таких несоответствий. Это также отлично подходит для повседневного разрешения конфликтов дома или на работе.
Однако у роджерианского аргумента есть недостатки. Например, поскольку роджерианский аргумент опирается на компромисс между противоборствующими сторонами, он может не сработать, когда ваши оппоненты не желают или не могут идти на компромисс, или если они спорят недобросовестно (например, они заботятся только о победе). Это также может привести к неоптимальным решениям, если позиция вашего оппонента явно неверна, поскольку в этом случае вы, тем не менее, можете быть вынуждены пожертвовать некоторыми своими (якобы более высокими) целями, чтобы приспособиться к целям вашего противника (низшим).
Цели
В «Риторике: открытие и изменение» (1970) Янг, Беккер и Пайк следующим образом описывают основные цели роджерианской аргументации:
передать читателю, что он понят,
, чтобы очертить область, в которой, по его мнению, позиция читателя действительна, и
.
, чтобы заставить его поверить, что он и писатель имеют схожие моральные качества (честность, порядочность и добрая воля) и устремления (желание найти взаимоприемлемое решение).
Первая цель показывает читателю, что вы понимаете всю сложность аргументации и что вы внимательно выслушали то, что они хотят сказать. Это важно, потому что успех роджерианских аргументов зависит от сотрудничества и сотрудничества. Вторая цель воплощает это понимание в жизнь путем поиска симбиотического решения. Третья цель создает дух и взаимопонимание между сторонами. Если зрители считают, что они разделяют систему ценностей с оратором или писателем, они с большей вероятностью согласятся с условиями любого представленного решения.
Хотя каждая из этих целей важна, Янг, Беккер и Пайк подчеркивают, что это именно цели, а не шаги. Вы не обязательно должны рассматривать эти цели как линейный, пошаговый процесс. Авторы представляют синтезированную дискуссию о том, что должно содержать успешное роджерианское доказательство, но избегают какой-либо формализованной структуры. Вместо этого структура аргумента должна определяться говорящим, и она должна модифицироваться и адаптироваться в соответствии с текущей риторической ситуацией.
Contents
Опять же, для аргумента Роджера не существует формализованной структуры, хотя следующий пример дает основу для рассмотрения того, как вы могли бы структурировать свой собственный аргумент.
Успешный роджерианский аргумент, скорее всего, будет включать следующее:
Введение (обращение к обсуждаемой теме и/или проблеме, которую необходимо решить)
Противоположная позиция (показывая, что вы понимаете точку зрения/цели оппонента)
Контекст для противоположной позиции (показывая, что вы понимаете ситуации, в которых их точка зрения верна)
Ваша позиция (представление/обращение к вашей точке зрения, поскольку она отличается от точки зрения читателя)
Контекст для вашей позиции (объективно показывая читателю контекст(ы), в котором ваша позиция действительна)
Выгоды (обращайтесь к оппозиции, показывая, какую пользу они получат, приняв элементы вашей позиции)
Пример
Ниже мы привели пример аргумента Роджера, который следует приведенной выше формуле. В этом примере мы будем придерживаться позиции, согласно которой технологии (например, ноутбуки и планшеты) должны быть разрешены на занятиях по письму, а также учитывать мнение оппозиции, которая утверждает, что такие технологии больше отвлекают, чем полезный инструмент. При этом мы должны быть в состоянии прийти к решению, которое учитывает оба аргумента и разрабатывает решение, выгодное обеим сторонам, при этом достигая нашей цели — использования технологий в классе.
Введение
Здесь мы хотели бы ввести тему и кратко обсудить, почему это является предметом разногласий. Мы изложим различные точки зрения, кратко упомянем достоинства каждого аргумента и подробно обсудим последствия, учитывая все точки зрения, чтобы прийти к решению, которое устроит всех.
Противоположная позиция
Здесь мы представим противоположную позицию, заключающуюся в том, что цифровые технологии не должны использоваться в классе письма. Мы также перечисляли и обсуждали их возражения против предложения технологии в классе. К ним могут относиться представления о том, что это отвлекает человека, класс и инструктора, и часто используется, чтобы избежать урока и вместо этого играть в игры или выходить в социальные сети.
Контекст противоположной позиции
Здесь мы могли бы предоставить конкретные детали, подтверждающие их аргументы. Мы хотим показать, что мы полностью рассматриваем их претензии, а не просто даем пустые слова, в надежде, что они придадут такое же значение нашему мнению. Мы могли бы включить статистику, показания преподавателей и студентов или даже примеры из СМИ, подтверждающие их теорию о том, что цифровые технологии действительно могут отвлекать во время обучения.
Ваша должность
Здесь мы хотели бы представить наше заявление о том, что цифровые технологии должны быть разрешены в классе письма. Мы по-прежнему хотели бы говорить как можно более объективно, чтобы заявить о себе как о заинтересованном, но беспристрастном выступающем. Мы могли бы даже уточнить нашу позицию, признав, что, конечно, есть ситуации, в которых технологии следует убрать, но повторим, что, вообще говоря, наличие цифровых технологий является положительным моментом.
Контекст вашей позиции
Здесь мы можем привести примеры, которые противоречат тем, которые мы использовали для контекста позиции нашей оппозиции. Например, мы могли бы собрать свидетельства учащихся, которые утверждают, что использование этих технологий в классе было полезным. Мы могли бы включить исследования и стипендии, подтверждающие нашу позицию, и даже процитировать инструкторов, которые разработали педагогику на основе этих технологий. Мы могли бы даже тонко продемонстрировать, что наша оппозиция не смогла учесть все возможности, тщательно выбирая наши примеры. Например, мы могли бы легко включить учетные записи учащихся с ограниченными возможностями обучения, которым в противном случае было бы трудно добиться успеха в классе без помощи вспомогательных технологий.
Выгоды
Здесь мы будем использовать точки зрения, которые мы установили в ходе аргументации, чтобы обратиться к нашей оппозиции и найти продуктивную золотую середину, которая выгодна обеим сторонам. Мы признаем, что некоторые преподаватели не хотят, чтобы цифровые технологии присутствовали в классе, так как они считают, что они отвлекают внимание во время лекций. Однако мы утверждаем, что эти технологии действительно могут быть продуктивными инструментами для обучения — в некоторых случаях они могут быть даже виртуальным требованием для обучения. Затем мы могли бы предложить решение: чтобы эти цифровые технологии не использовались во время лекционных частей урока, за исключением случаев учащихся с документально подтвержденными нарушениями. Таким образом, учащиеся, скорее всего, будут обращать внимание, делая заметки от руки, которые они смогут расшифровать позже, если захотят. Однако, как только класс переходит от лекции к действию (будь то групповое или индивидуальное), учащимся должен быть разрешен доступ к этим технологиям, чтобы более эффективно участвовать в занятии, организовывать свои мысли и получать доступ к информации. Теперь, когда преподаватель больше не читает лекции, должно быть проще отслеживать успеваемость и вовлеченность студентов, а использование технологий для этих занятий приведет к более развитым и лучше организованным результатам студентов.
HCAHPS: Обзор мнений пациентов о медицинском обслуживании
Опрос HCAHPS (Оценка поставщиков и систем здравоохранения в больницах) является первым общенациональным стандартизированным общедоступным исследованием взглядов пациентов на стационарное лечение. HCAHPS (произносится как «H-caps»), также известный как обследование больниц CAHPS, представляет собой инструмент опроса и методологию сбора данных для измерения восприятия пациентами своего пребывания в больнице. В то время как многие больницы собирали информацию об удовлетворенности пациентов для собственного внутреннего использования, до HCAHPS не существовало национального стандарта для сбора и публичного представления информации об опыте пациентов, который позволял бы проводить достоверные сравнения между больницами на местном, региональном и национальном уровнях.
Три основные цели сформировали HCAHPS. Во-первых, опрос предназначен для получения данных о взглядах пациентов на лечение, которые позволяют объективно и содержательно сравнивать больницы по темам, важным для потребителей. Во-вторых, публичная отчетность о результатах опроса создает для больниц новые стимулы для улучшения качества обслуживания. В-третьих, публичная отчетность служит для повышения подотчетности в сфере здравоохранения за счет повышения прозрачности качества больничной помощи, предоставляемой в обмен на государственные инвестиции. Помня об этих целях, Центры услуг Medicare и Medicaid (CMS) и проектная группа HCAHPS предприняли существенные шаги, чтобы опрос был достоверным, полезным и практичным.
Содержание и администрирование HCAHPS
В опросе HCAHPS выписанным пациентам задается 29 вопросов об их недавнем пребывании в больнице. Опрос содержит 19 основных вопросов о важнейших аспектах пребывания пациентов в больнице (общение с медсестрами и врачами, отзывчивость персонала больницы, чистота и тишина в больнице, общение о лекарствах, информация о выписке, общий рейтинг больницы и они рекомендуют больницу). Опрос также включает три пункта, чтобы направить пациентов на соответствующие вопросы, пять пунктов, которые нужно скорректировать с учетом состава пациентов в больницах, и два пункта, которые поддерживают отчеты, утвержденные Конгрессом.
Опрос HCAHPS проводится среди случайной выборки взрослых пациентов с разными заболеваниями в период от 48 часов до шести недель после выписки; опрос не ограничивается получателями Medicare. Больницы могут либо использовать утвержденного поставщика опросов, либо собирать свои собственные данные HCAHPS (если это разрешено CMS). HCAHPS может быть реализован в четырех различных режимах опроса: почта, телефон, почта с последующим телефонным звонком или активное интерактивное распознавание голоса (IVR). Больницы могут использовать опрос HCAHPS отдельно или включать дополнительные вопросы после основных вопросов HCAHPS. Больницы должны обследовать пациентов в течение каждого месяца в году. Опрос доступен на официальном английском, испанском, китайском, русском, вьетнамском, португальском и немецком языках. Опрос и его протоколы по выборке, сбору и кодированию данных, а также отправке файлов можно найти в действующем Руководстве по обеспечению качества HCAHPS, которое доступно на официальном веб-сайте HCAHPS, www.hcahpsonline.org.
Разработка, тестирование и одобрение HCAHPS
Начиная с 2002 года, CMS сотрудничает с Агентством медицинских исследований и качества (AHRQ), еще одним агентством федерального Министерства здравоохранения и социальных служб, для разработки и тестирования опроса HCAHPS. AHRQ провела строгий научный процесс, включая публичный призыв к принятию мер; обзор литературы; познавательные интервью; фокус-группы потребителей; вклад заинтересованных сторон; пилотный тест с тремя состояниями; обширный психометрический анализ; потребительское тестирование; и многочисленные мелкомасштабные полевые испытания. В ходе этого процесса CMS предоставила общественности три возможности прокомментировать HCAHPS и ответила более чем на тысячу комментариев.
В мае 2005 г. опрос HCAHPS был одобрен Национальным форумом по качеству, национальной организацией, представляющей консенсус многих поставщиков медицинских услуг, групп потребителей, профессиональных ассоциаций, покупателей, федеральных агентств, а также научно-исследовательских организаций и организаций по обеспечению качества. В декабре 2005 г. федеральное административно-бюджетное управление дало окончательное одобрение национального внедрения HCAHPS для целей публичной отчетности. CMS провела обследование HCAHPS в октябре 2006 г., а первые публичные отчеты о результатах HCAHPS были опубликованы в марте 2008 г. Опрос, его методология и полученные результаты находятся в открытом доступе.
Больницы внедряют HCAHPS под эгидой Альянса качества больниц (HQA), частного и государственного партнерства, в которое входят крупные больничные и медицинские ассоциации, группы потребителей, органы по измерению и аккредитации, правительство и другие группы, которые разделяют заинтересованность в улучшении больниц. качественный. HQA одобрило HCAHPS.
Принятие Закона о сокращении дефицита от 2005 г. создало дополнительный стимул для участия больниц неотложной помощи в программе HCAHPS. С июля 2007 года больницы, подпадающие под действие положений об обновлении ежегодных платежей Системы перспективных платежей для стационарных больных (IPPS) («подраздел (d) больницы»), должны собирать и предоставлять данные HCAHPS, чтобы получать полное обновление ежегодных платежей IPPS. Больницы IPPS, которые не сообщают публично о необходимых показателях качества, включая опрос HCAHPS, могут получить уменьшенную ежегодную обновленную информацию об оплате. Больницы, не входящие в IPPS, такие как больницы критического доступа, могут добровольно участвовать в HCAHPS.
Закон о защите пациентов и доступном медицинском обслуживании от 2010 г. (P.L. 111-148) включил HCAHPS в число мер, которые должны использоваться для расчета поощрительных выплат на основе стоимости в программе закупок на основе стоимости для больниц, начиная с выписки в октябре 2012 года.
HCAHPS и публичная отчетность
Опубликованные результаты HCAHPS основаны на четырех последовательных кварталах опросов пациентов. CMS публикует результаты HCAHPS участвующих больниц на веб-сайте Care Compare (www.medicare.gov/care-compare) четыре раза в год, при этом самая старая четверть опросов пациентов сменяется последней. Загружаемая версия результатов HCAHPS также доступна на этом веб-сайте. Дополнительные результаты HCAHPS можно найти в Интернете HCAHPS (www.hcahpsonline.org).
Чтобы общедоступные оценки HCAHPS позволяли проводить честные и точные сравнения между больницами, необходимо учитывать факторы, которые не имеют прямого отношения к работе больницы, но влияют на то, как пациенты отвечают на вопросы опроса HCAHPS. Эти корректировки устраняют любые преимущества или недостатки в оценках, которые могут быть результатом используемого метода опроса или характеристик пациентов, которые не могут контролироваться больницей. Кроме того, проектная группа HCAHPS участвует в ряде мероприятий по контролю качества, включая проверку процедур администрирования обследования, статистический анализ представленных данных и посещение объектов поставщиков обследований HCAHPS и самоуправляющихся больниц, чтобы убедиться, что обследование HCAHPS проводится.