«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Английский язык 2 класс ответы spotlight: ГДЗ по Английскому языку 2 класс сборник упражнений Spotlight Быкова

Содержание

ГДЗ Английский язык 2 класс Быкова, Поспелова

Английский язык 2 класс

Сборник упражнений

Быкова, Поспелова

Spotlight

Просвещение

То, что изучение иностранного языка чревато многочисленными проблемами — далеко не новость. Поэтому стоит весьма внимательно отнестись ко всем дополнительным сборникам, которые используются для его постижения в школе. Решебник к учебнику «Английский язык. Сборник упражнений 2 класс» Быкова, Поспелова поможет закрепить пройденный материал и лучше запомнить полученную информацию.

Особенности учебного пособия.

Всего в сборнике имеется пять модулей и проверочные упражнения к ним. Таким образом на ста шестнадцати страницах в ГДЗ по английскому языку 2 класс содержится полная информация по курсу этого учебного года. Авторы подошли к созданию решебника весьма ответственно и помимо качественного перевода, снабдили его и очень подробными ответами, так что можно сразу же понять суть выдвинутых заданий.

Поможет ли решебник в изучении языка.

Запомнить что-либо можно только повторением пройденного материала. Причем не обязательно зубрить что-либо, достаточно просто уяснить принцип правильного выполнения упражнения и соотнести его с нужным правилом. Постепенно дети научаться это делать гораздо лучше, чем на первых порах. А пока родители могут помочь маленьким школьникам с этим непростым делом. Решебник к учебнику

«Английский язык. Сборник упражнений 2 класс» Быкова раскроет перед мамами и папами все нюансы данного предмета, чтобы они лучше донесли их до своих отпрысков. «Просвещение», 2017 г.

Похожие ГДЗ Английский язык 2 класс

(стр. 4-13) Вводный модуль:

246791011121314151617

(стр. 14-15) Модуль 1 уроки 1а, 1b:

123456

(стр. 16-19) Модуль 1 уроки 2а, 2b:

2345678

(стр. 19-24) Модуль 1 уроки 3а, 3b:

2345678910

(стр. 25-29) упражнения на закрепление модуля 1:

123456789

(стр. 30-34) Модуль 2 уроки 4а, 4b:

23456789

(стр. 34-39) Модуль 2 уроки 5а, 5b:

23456789

(стр. 40-43) Модуль 2 уроки 6а, 6b:

2345678910

(стр. 44-49) упражнения на закрепление модуля 2:

123456789101112

(стр. 50-54) Модуль 3 уроки 7а, 7b:

12345678

(стр. 54-58) Модуль 3 уроки 8а, 8b:

123456789

(стр. 58-65) Модуль 3 уроки 9а, 9b:

12345678910111213

(65-74) упражнения на закрепление модуля 3:

123456789101112131415

(стр. 74-78) Модуль 4 уроки 10а, 10b:

12345678

(стр. 79-82) Модуль 4 уроки 11а, 11b:

1234567

(стр. 82-88) Модуль 4 уроки 12а, 12b:

1234567891011

(стр. 89-97) упражнения на закрепление модуля 4:

123456789101112

(стр. 98-101) Модуль 5 уроки 13а, 13b:

1234567

(стр. 102-106) Модуль 5 уроки 14а, 14b:

123456789

(стр. 106-11) Модуль 5 уроки 15а, 15b:

12345678910

(стр. 112-116) упражнения на закрепление модуля 5:

1234567891011

Название

Решение

ГДЗ: Английский язык 2 класс Быкова

Английский язык 2 класс

Тип: Учебник

Авторы: Быкова

Издательство: Просвещение

АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ

Программы обучения английскому языку, отвечающие современным Европейским стандартам владения иностранными языками, давно и успешно внедряются в отечественной начальной школе. Учебник Быковой, Дули Поспеловой по английскому языку для 2 класса, совместного издательства «Просвещение» и британского «Express Publishing», входит в УМК «Английский в фокусе» и полностью соответствует вышеупомянутым требованиям.

В учебник также включены материалы для чтения. Для более эффективного запоминания и усвоения уроков, материал поделен на модули. Процесс преподавания разбит на активные и пассивные периоды. Учебные задачи и динамические упражнения чередуются с индивидуальной работой — раскрашиванием, рисованием или изготовлением поделок.

РЕШЕБНИК — ПОМОЩЬ В ОБУЧЕНИИ

Облегчить второклассникам освоение нового материала поможет сборник готовых домашних заданий к пособию «Английский язык 2 класс Учебник Быкова Spotlight Просвещение». Также, далеко не каждый взрослый пользуется английским языком на работе и в повседневной жизни и, следовательно, не владеет им на достаточном уровне. Для преодоления затруднений в контроле выполнения ребенком домашних заданий и оказания ему помощи в изучении разделов курса, вызывающих затруднения, иметь в своем распоряжении решебник просто необходимо. Также книга доступна в онлайн и в виде приложения, которое позволяет, благодаря своим интерактивным возможностям, заинтересовать Вашего ребенка и облегчить ему процесс изучения английского языка.

ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ПОСОБИЕ

Решебник полностью адаптирован к юному возрасту учеников. Задания изложены простым и ясным языком, а темы упражнений вписываются в повседневный быт второклассников:

  1. «О том, как вкусен шоколад».
  2. «Я люблю мороженое и шоколадный торт».
  3. «Сделаем своими руками шляпу для вечеринки в школе».

Безусловно, такие тексты отвечают мыслям учеников младших классов и не позволяют им скучать при выполнении важных, но трудных грамматических упражнений.

ЧЕМ ПОМОЖЕТ ГДЗ

Регулярная работа с решебником поможет осуществить главные учебные задачи:

  • сделает выполнение упражнение интересным занятием;
  • сократит время на работу с английским языком;
  • позволит пополнить багаж знаний грамматики и лексики.

Естественно, все эти преимущества получает тот ученик, который выполняет работу вдумчиво и регулярно.

Контрольные работы. Английский язык. 2 класс. УМК SPOTLIGHT.

SPOTLIGHT-2

Контрольные работы. Базовый уровень.

2 класс

Урок №22

Контрольная работа №1 (Module 1)

I вариант

  1. Read and circle. Прочитай и обведи правильный ответ.

  1. What’s this?

It’a bathroom.
  1. No, it isn’t.

  1. Where is Larry?

Yes, he is.
  1. He’s in the tree house.

  1. Is she in the living room?

No, she isn’t.
  1. It’s a radio.

  1. Read and write. Use: He’s or She’s Прочитай и запиши: Используй: He’s или She’s

  1. A: Where is Mummy?

B: _________ in the kitchen.

  1. A: Where is Daddy?

B: _________ in the garden.

  1. A: Where is Grandpa?

B: __________ in the bedroom.

  1. A: Where is Grandma?

B: ___________ in the house.

  1. Read and draw. Прочитай и нарисуй.

a yellow chair
  1. a green tree

  1. a red bed

2 класс

Урок №22

Контрольная работа №1 (Module 1)

II вариант

  1. Read and circle. Прочитай и обведи правильный ответ.

  1. What’s this?

Yes, it is.

b)It’s a living room.

  1. Where is Daddy?

No, he isn’t.
  1. He’s in the bathroom.

  1. Is she in the bedroom?

Yes, she is.
  1. It’s a chair.

  1. Read and write. Use: He’s or She’s Прочитай и запиши: Используй: He’s или She’s

  1. A: Where is Larry?

B: _________ in the garden.

  1. A: Where is Lulu?

B: _________ in the tree house.

  1. A: Where is Chuckles?

B: __________ in the bathroom.

  1. A: Where is Mummy?

B: ___________ in the kitchen.

  1. Read and draw. Прочитай и нарисуй.

a brown table
  1. a blue bath

  1. a red house

2 класс

Урок №32

Контрольная работа №2 (Module 2)

Вариант I

  1. Read and circle. Прочитай и обведи подходящее слово.

  1. Six egg/ eggs

  2. Three banana/ bananas

  3. One apple/ apples

  4. Four burger/ burgers

  1. Read and match. Прочитай и соедини вопрос с подходящим ответом.

1. How old are you?

a) Happy birthday!

b) I’m seven.

2.What’s your favourite food?

a) Pizza, yummy!

b) I like it.

  1. Look, read

    and complete. Допиши слова в текст, взяв их из таблицы.

cheese

оrange juice

chips

ice cream

x

x

2 класс

Урок №32

Контрольная работа №2 (Module 2)

Вариант II

  1. Read and circle. Прочитай и обведи подходящее слово.

  2. Five sandwich/ sandwiches

  3. Eight cake/cakes

  4. Two biscuits/biscuits

  5. One candle/candles

  1. Read and match. Прочитай и соедини вопрос с подходящим ответом.

1. How old are you?

a)

I’m six.

b) I’m happy!.

2.What’s your favourite food?

a) Thank you.

b) Chocolate, yummy!.

  1. Look, read and complete. Допиши слова в текст, взяв их из таблицы.

milk

eggs

bananas

pizza

x

x

2 класс

Урок №44

Контрольная работа №3 (Module 3)

Вариант I

  1. Read and complete.

a horse, a bird, a fish, a chimp
  1. I can jump like __________ .

  2. I can run like ____________ .

  3. I can swim like ___________ .

  4. I can sing like ____________ .

  1. Read and write Yes, I can or No, I can’t

  1. Can you run?

  2. Can you fly?

  3. Can you dance?

  4. Can you sing?

  1. Look, read and complete.

climb

swim

jump

dance

x

x

  1. Lulu can’t climb.

  2. Lulu can __________ .

  3. She can’t __________ .

  4. She can ____________ .

2 класс

Урок №44

Контрольная работа №3 (Module 3)

Вариант II

  1. Read and complete.

a chimp, a fish, a frog, a bird
  1. I can climb like __________ .

  2. I can fly like ____________ .

  3. I can swim like ___________ .

  4. I can jump like ____________ .

  1. Read and write Yes, I can or No, I can’t

  1. Can you sing?

  2. Can you run?

  3. Can you dance?

  4. Can you fly?

  1. Look, read and complete.

climb

swim

run

dance

x

x

  1. Larry can’t climb.

  1. Larry can __________ .

  2. He can’t __________ .

  3. He can ____________ .

2 класс

Урок №55

Контрольная работа №4 (Module 4)

Вариант I

  1. Read and match.

1) Where’s the teddy bear?

a) It’s on the table.

b) Yes, it is.

  1. Is it under the chair?

  1. I like it.

  1. No, it isn’t.

  1. What have you got?

  1. I’ve got a soldier.

  1. He’s got blue eyes.

  1. Read and circle.

  1. My ballerina has got a brown / small nose.

  2. She’s got dark / big hair.

  3. She’s very pretty / fair!

  1. Read and draw.

This is a clown.

He’s got green eyes and a red mouth.

He’s got big ears.

He’s funny!

2 класс

Урок №55

Контрольная работа №4 (Module 4)

Вариант II

  1. Read and match.

1) Where’s the puppet?

a) Yes, it is.

b) It’s in my toy box.

  1. Is it on the shelf?

  1. No, it isn’t.

  1. I don’t like it.

  1. What have you got?

  1. I’ve got a teddy bear.

  1. He’s got a black nose.

  1. Read and circle.

  1. My ballerina has got big / pink eyes.

  2. She’s got fair / small mouth.

  3. She’s wonderful / green!

  1. Read and draw.

This is a clown.

He’s got blue eyes and a dig nose.

He’s got yellow hair.

He’s funny!

2 класс

Урок №66

Контрольная работа №5 (Module 5)

Вариант I

  1. Read and circle.

  1. I’m / He’s wearing his shoes.

  2. He’s / She’s wearing her skirt.

  3. I’m / She’s wearing my jeans.

  1. Read and write Put on or Take off.

  1. It’s hot. _____________ your jacket and ____________ your T-shirt!

  2. It’s sunny. ______________ your hat!

  1. Look, read and complete the words.

w__nt__r

sp__ing

__um__er

au__um__

2 класс

Урок №66

Контрольная работа №5 (Module 5)

Вариант II

  1. Read and circle.

  1. She’s / He’s wearing her hat.

  2. I’m / He’s wearing his jacket.

  3. She’s/ I’m wearing my coat.

  1. Read and write Put on or Take off.

  1. It’s cold. _____________ your socks!

  2. It’s hot. ______________ your jeans and _____________ your shorts!

  1. Look, read and complete the words.

w__nt__r

sp__ing

__um__er

au__um__

Источник: Поурочные разработки по английскому языку к УМК Н.И.Быковой, Дж. Дули и др. «Spotlight» (О.В. Наговицына)

Урок 1. let’s go! — Английский язык — 2 класс

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК , 2 класс

Урок № 1. Let’s go!

Цели и задачи урока:

  • научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться по-английски;
  • познакомиться с английским алфавитом (буквы a-h).

На этом уроке вы:

  • узнаете первые английские слова;
  • научитесь их писать и печатать на клавиатуре;
  • сможете приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться по-английски.

Task 1 — Пропиши буквы и слова.

a________________________________________

b________________________________________

c________________________________________

d________________________________________

e________________________________________

f________________________________________

g________________________________________

h________________________________________

ant_______________________________________

bed_______________________________________

cat_______________________________________

dog_______________________________________

egg_______________________________________

flag______________________________________

glass______________________________________

horse_____________________________________

Task 2 — Напиши пропущенные буквы и поставь их на место.

_nt

_ed

_at

_og

_gg

_lag

_lass

_orse

Task 3 – Представь, что девочку зовут Полина (Polina). Выбери, как она представится своим новым друзьям.

1) Goodbye, Polina.

2) Hello. What’s your name?

3) I am Polina.

Task 4 — Найди ответ на каждую реплику.

  1. Goodbye!
  2. Hello! What’s your name?
  3. How are you?
  1. Fine, thanks.
  2. Goodbye.
  3. Hello! I’m Polina.

Task 5 – Переведи слова на русский язык.

flag — _________________

ant — ___________________

horse — _________________

cat — ___________________

bed — ___________________

egg — ___________________

dog — ___________________

glass — __________________

Task 6 — Зачеркни лишнюю букву.

  1. b, b, d, b, b
  2. c, e, c, c, c
  3. a, b, e, c, d
  4. b, c, d, e, f

Task 7 — Составь диалог из фраз.

  1. Hello!
  2. I’m David. How are you?
  3. Goodbye.
  4. Hello!
  5. What’s your name?
  6. Fine, thanks. Goodbye.
  7. I’m Bill. What’s your name?
  8. Fine, thanks. How are you?

Task 8 — Продолжи ряд.

  1. a, b, c, ____
  2. a, c, e, ____
  3. b, d, f, _____

Task 9 — Зачеркни слово, в котором есть ошибка.

  1. beb / bed
  2. deg / dog
  3. egg / agg
  4. glass / dlass

Task 10 — Найди слова (ищи по горизонтали и вертикали).

Task 11 — Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

По вертикали:

2. стакан

3. собака

5. кот

1. флаг

4. лошадь

6. муравей

Task 12 — Поставь слова в правильном порядке, чтобы получились предложения.

  1. your — What’s — name?
  2. are — you — How?
  3. Bill — I’m.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 4

Найди ответ на каждую реплику.

1 – b

2 – c

3 – a

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 6

Зачеркни лишнюю букву.

  1. b, b, d, b, b
  2. c, e, c, c, c
  3. a, b, e, c, d (идёт не по порядку)
  4. b, c, d, e, f (все буквы согласные, «e» — гласная)

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 7

Составь диалог из фраз.

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 8

Продолжи ряд.

  1. a, b, c, d (порядок алфавита)
  2. a, c, e, g (через 1 букву)
  3. b, d, f, h (через 1 букву)

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 9

Зачеркни слово, в котором есть ошибка.

  1. beb / bed
  2. deg / dog
  3. egg / agg
  4. glass / dlass

РАЗБОР РЕШЕНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАДАНИЯ 12

Составь предложения.

При выполнении таких упражнений необходимо следовать следующему алгоритму:

  • внимательно прочитать каждый набор слов
  • выявить подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения
  • не забыть, что первое слово в предложении всегда пишется с заглавной буквы
  • вспомнить фразы и структуры, которые встречались в уроке
  • написать предложение
  • прочитать его полностью, чтобы убедиться, что оно имеет смысл.

Поставь слова в правильном порядке, чтобы получились предложения.

  1. What’s your name?
  2. How are you?
  3. I’m Bill.

Лексический материал урока

Hello! – Здравствуй. Привет

What’s your name? – Как тебя зовут?

I’m — Я…

How are you? — Как у тебя дела?

Fine, thanks. – Хорошо, спасибо.

Goodbye – До свидания.

Буквы a-h

Ant — муравей

Bed — кровать

Cat — кот

Dog — собака

Egg — яйцо

Flag — флаг

Glass — стакан

Horse – лошадь

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

  1. Быкова Н.И., Поспелова М.Д. «Английский в фокусе» 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.: Просвещение, 2015., стр 4-7
  2. Быкова, Н. И. Spotlight 3: сборник упражнений / Английский язык. 3 класс / Н.И. Быкова, Дули Дженни, М. Д. Поспелова, Вирджиния Эванс. — М.: Express Publishing, Просвещение, 2015. — стр 4-5 № 1,2
  3. Быкова, Н. И. Spotlight 3: рабочая тетрадь / Английский язык. 3 класс / Н.И. Быкова, Дули Дженни, М. Д. Поспелова, Вирджиния Эванс. — М.: Express Publishing, Просвещение, 2015. — №1-2 стр 4

годовая контрольная работа по английскому языку 2 класс Spotlight | Тест (иностранный язык, 2 класс) на тему:

Лексико-грамматический тест.

1) Запиши данные слова в алфавитном порядке:

dance, kangaroo, chimp, orange, grandma, kitchen, ballerina, under, apple, sandwich, climb, mouse.

_____________________________________________________________________________

2) Прочитай и запиши цифру.

1. five – …….                                6. ten – …….

2. one – …….                                7. two – …….

3. three – …….                              8. seven – …….

4. four – …….                                9. eight – …….

5. six – …….                                10. nine – …….

3) Прочитай и соедини.

1. brown                                       A – красный

2. white                                        B – зелёный

3. green                                        C – голубой, синий

4. pink                                          D – коричневый

5. black                                        E – белый

6. blue                                          F – чёрный

7. yellow                                      G – жёлтый

8. red                                            H – розовый

4) Заполни пропуски словами can, can’t.

1. A dog ……. swim.

2. A chimp ……. climb.

3. A frog ……. jump.

4. A horse ……. fly.

5. A bird ……. sing.  

5) Соедини.

1. We                                       A – он, она, оно (неодушевленные)

2. I                                           B – ты, вы

3. He                                        C – он

4. You                                      D – мы

5. They                                    E – она

6. It                                          F – я

7. She                                      G – они

6) Прочитай и выбери.

1. She have got / has got a blue coat.

2. I  have got / has got a small nose.

3. Nanny have got / has got grey eyes.

4. We  have got / has got new toys

7) Заполни пропуски словами am, is,are

1. He ……. a good friend.

2. I ……. nine.

3. My name ……. Robin.

4. You ……. a nice girl.

5. Her name ……. Mary.

8) Поставь слова в правильном порядке, чтобы получились предложения. Запиши полученные предложения.

1. like, don’t, I, sandwiches. — …………………………………………………………………………

2. eight, I’m. — ………………………………………………………………………………………….

3. got, I’ve, eyes, green. — ………………………………………………………………………………

4. can, he, swing. — ……………………………………………………………………………………..

5. name, is, my, Jim. — ………………………………………………………………………………….

6. cat, my, black, is. — ……………………………………………………………………………………

9) Вставь пропущенные слова в текст. Картинки-подсказки помогут тебе.

Hello!    My name is Tom.    I’m …………..….. 9.

I can ………………..           .       But I can’t …………………         .        

I like ……………….            .      But I don’t like ………..…………          .

My favourite toy is my ………………………………             .        

10) Прочитай и раскрась цветными карандашами:

 a yellow bed

a red toy soldier

a brown dog

a white mouse

a grey and black cat

Итоговый тест за 2 класс к учебнику Spotlight 2

Итоговый тест

по учебнику Spotlight 2

авторы: Шевелева Екатерина Борисовна (учитель английского языка), Лыщенко Оксана Сергеевна (учитель английского языка)

место работы: ГБОУ Школа №1002 г.Москва

I. Заполни пропуски, используя слова-подсказки:

I, my, he, her, she, his

1. I’m wearing ___ blue jacket.

2. _____ is wearing his red shorts.

3. She is wearing ____ pink skirt.

4. My name is Tom. _____ am nine.

5. ____ is my sister. Her name is Julia.

II.Подбериправильныйответ.

1.What’s the weather like?a) I’m fine, thanks.

2. Where is Mummy?b) He is wearing a blue T-shirt.

3. How are you?c) It’s hot and sunny.

4. What’s your favourite food?d) She’s in the garden.

5. What is he wearing?e) I like burgers.

III. Составь из данных слов предложения и переведи их.

1. got / soldier / I’ve / a toy

2. wearing / Mike / black / is / jeans.

3. a frog / I / can / like / jump

4. I / milk / like / don’t

5. green / got / I’ve /eyes.

6. your / Take / jacket /off

IV. Решите примеры, запишите цифры словами (смотри пример)

Пример: 1+1=…, one and one is two

2+3=… 1+8=

4+4=… 3+7=

5+2=… 6+2=

V. Напиши слова в нужной строчке:

Bedroom, burger, fish, doll, puppet, chair, banana, frog, chips, teddy bear, biscuit, table, horse, ball, bird.

ROOM: A.__________ B.__________ C.__________ D.___________

FOOD: A.__________ B.__________ C.__________ D.___________

ANIMALS: A.__________ B.__________ C.__________ D.___________

TOYS:A.__________B.__________C.__________D.___________

VI. Вычеркни лишнее слово.

a. kitchen, house, garden, friend

b. he, she, no, you

c. two, four, nine, tree

d. bed, banana, sandwich, milk

e. run, dance, swim, ball

VII. Опиши свою любимую игрушку по образцу.

Образец: I’ve got a parrot. His name is Kesha. He is green and yellow. He can fly and sing. He can’t run. His favourite food is seeds. I love my parrot!

VIII. Найди слова и запиши их.

A

D

B

S

F

G

C

O

A

T

H

B

N

A

A

B

S

N

A

W

J

G

O

A

I

T

T

W

I

B

F

R

O

G

R

L

M

O

H

P

S

S

Q

B

D

L

S

L

A

O

R

F

T

D

C

G

H

E

E

E

L

O

O

K

E

O

P

U

N

M

N

R

T

J

O

Z

R

L

K

S

I

S

H

I

A

V

M

L

M

L

W

Z

I

T

G

N

B

C

H

I

L

D

R

E

N

F

O

A

L

C

H

O

C

O

L

A

T

E

C

Y

E

S

K

I

R

T

F

R

I

E

N

D

C

A

P

P

L

E

S

U

M

M

E

R

Стол — ____table___________

Дети — ___________________

Сестра — _________________

Друг — ___________________

Ванная комната — _________

Сад — _____________________

Печенье — _________________

Шоколад — ________________

Яблоко — __________________

Лошадь — _________________

Животное — _______________

Лягушка — ________________

Балерина — ________________

Кукла — ___________________

Игрушка — _________________

Пальто — ___________________

Лето — _____________________

Юбка — ____________________

что должен знать и уметь ребенок во втором классе?

Hey, guys! Если вы читали предыдущую статью про первоклашек, то вы уже знаете о чем пойдет речь, а если нет, то сегодня мы обсудим с чего лучше начинать изучать английский язык во втором классе. Разберем основные слова и выражения, которые входят в школьную программу, выясним какую форму обучения лучше применить и что должен знать второклассник к концу учебного года.

Содержание статьи:

С чего лучше начинать изучать английский язык второкласснику?

Если ваш ребенок изучает язык с первого класса, то начало нового школьного года пройдет гладко. Ведь обучение начинается с алфавита и правил чтения в английском языке.

Но если он только начинает знакомиться с английским, то ему придется буквально за месяц овладеть алфавитом и основными навыками чтения. Так что, перед началом учебного года следует обратить внимание на основы английского языка.

Программа второго класса состоит из грамматического и лексического материала. Мы собрали основные понятия:

 

Грамматические темы

Основные фразы и выражения во 2 классе
Hello! Goodbye!
What’s your name? – My name is…
How are you? – I’m fine, thank you.
How old are you? – I’m seven.
I’m a boy/girl.
This is my friend.
It’s yellow / green / blue / red / orange / pink / black / brown / grey / white / purple.
My favorite color is (blue).
What color is it?
This is my family. This is my mum / mother / dad / father / brother / sister/ grandmother / grandfather.
I have got a (mother).

I have got a book / pen / pencil / rubber / ruler / bag / pencil case.
This is my (pen).
My (pen) is (blue).
This is my home.
This is my room / house.
M y (room) is big / small.
M y (chair) is (brown).
What’s this? – It’s a house / chair / table / radio / bed / kitchen / bedroom / living-room / bathroom / window / door / floor.
I have got a bed / table / chair / TV / shelf.
Where is (the chair)? – It’s on / in / under / next to (the table).

 

What have you got? — I’ve got a ball / doll / plane / car. I haven’t got drums / a guitar / soldier / ballerina.
He / She’s got a train / boat / teddy bear. He hasn’t got a bike / kite / puppet.
This is my (car). It is (red) and (small).
Where is the (ball)? – It’s under / on / in the (table).
I can run / jump / play / climb / swim / eat / drink / dance / sing.
I can’t fly.
Can you jump? – Yes, I can. / No, I can’t.
I have got eyes / ears / a nose / a mouth / legs / hands / dark hair / blond hair.
I have got (brown) eyes and (long) (dark) hair. My nose is small.
I have got a cat / dog / parrot / rabbit / mouse / hamster / tortoise.
This is a monkey / elephant / crocodile / bird / duck / chimps / frog / horse.
My favorite animal is (a cat).
This is my (cat).
It is (big) and (black).
It has got (a nose).
It can (run).

 

What’s your favourite food? – My favorite food is pizza / cake / biscuits / fish / chips.
I like apples / bananas / bread / juice / milk / eggs / cheese / chocolate / tea.
I don’t like ice-cream / chicken / hot dogs.
  • Погода и времена года
What’s the weather like? – It is sunny / cloudy / rainy / snowy / windy / hot / cold.
I like summer / autumn / winter / spring.
I’m wearing a hat / jacket / coat / T-shirt / skirt.
He/she is wearing jeans / socks / boots / shorts / shoes.

Читай также

В чем разница между словами do и make

Какую форму обучения лучше применять

На первых этапах изучения языка подойдут как индивидуальные уроки с репетитором, так и групповые занятия с другими детьми. Все зависит от темперамента ребенка и его индивидуальных особенностей. 

Занятия в школе, как известно, не предусматривают индивидуальный подход к каждому ученику и его темп обучения, так что, если успеваемость ребенка оставляет желать лучшего, или вы не уверены в школьной программе, то мы рекомендуем курс Английский для детей по Скайпу. На нем ваш ребенок сможет узнать много новых слов, выучить грамматические конструкции и научится, наконец-то, говорить.

40

Как изучать английский язык во 2 классе самостоятельно?
  • Постарайтесь окружить ребенка английским в домашних условиях. Если ваш малыш любит читать книги, читайте книги на английском вместе каждый вечер. Сделайте это семейной традицией.
  • Красочные комиксы — это также прекрасный способ изучать язык. Для совсем маленьких подойдут комиксы про известных персонажей, для тех, кто постарше, придуманы оригинальные комиксы основанных на английской грамматике.
  • Слушайте любимые песни на английском в машине по дороге в школу, еще лучше будет, если вы будете вместе с ребенком подпевать исполнителю.
  • Устройте английское чаепитие. Усадите за стол кукол и плюшевых медведей, объясните ребенку, что такое файв-о-клок, расскажите про традиции Англии, королеву. Предложите пообщаться по-английски, как истинная королевская семья.
  • Отправляясь в магазин, предложите ребенку назвать на английском все, что кладете в корзину.
  • Под Новый год предложите для надежности написать письмо не только Деду Морозу, но и его американскому родственнику, СантаКлаусу. На английском, конечно же.

Что должен знать второклассник к концу года?

К концу второго года обучения ребенок должен освоить такие навыки:

  • Писать буквы, знать их порядок в алфавите.
  • Писать слова из пройденных разговорных тем.
  • Составлять собственные простые предложения по образцу или дополнять предложения нужными словами.
  • Читать короткие тексты, состоящие из простых предложений, предварительно прослушав их в записи.
  • Понимать основное содержание простых рассказов, построенных на знакомых словах, с опорой на картинки.
  • Участвовать в простых диалогах, уметь поздороваться и попрощаться, отвечать на вопросы о себе, а также поддержать простой разговор на бытовые темы: «Семья», «Школа», «Рабочий день», «Мой дом».

Читай также

20 сложных английских слов (видео)

Заключение

Найдите вместе с ребенком подходящий для него формат изучения английского языка, практикуйте язык как можно чаще и не забывайте о домашнем задании!

Надеемся, наш список грамматических и лексических тем поможет вашему ребенку в обучении, и вы будете знать, на что обращать внимание.

Good luck with your English and your kids!

Большая и дружная семья EnglishDom

заявка отправляется

Пожалуйста, подожди…

Занимайся английским бесплатно

в онлайн-тренажере

[Конкурс вопросов Study Island 2020] Информация о победителе

Ранее в этом году, с 9 февраля по 28 марта, Edmentum бросил вызов студентам Study Island по всей стране, чтобы они ответили на как можно больше вопросов правильно и поддержали процент сдачи не менее 60 процентов. Мы рады сообщить, что наши ожидания были значительно превышены, и в них приняли участие более 1400 школ и 350 000 студентов! Мы хотим воспользоваться моментом, чтобы чествовать победителей, а также выделить идеи преданных своему делу преподавателей, которые каждый день усердно работают, чтобы мотивировать своих учеников практиковать свои навыки на Study Island.

Вот несколько характеристик конкурса:

  • В общей сложности 959 682 часов практики, проведенных на Study Island
  • Всего выполнено 2314704 Голубых лент
  • В общей сложности 43882066 правильно ответили на вопросы

Победители

Три победителя школы: Лучшие начальные, средние и старшие школы с наибольшим количеством правильных ответов на вопросы Study Island из расчета на одного активного учащегося, и в среднем 60 или более процентов правильных ответов каждая получила школьный трофей, вечеринку с пиццей за 250 долларов, и 250 долларов на школьные принадлежности.

Начальная школа

Начальная школа Форреста В. Ханта, Школьный округ округа Резерфорд, Северная Каролина

Средняя школа

Средняя школа Вест-Миффлин, Школьный округ Вест-Миффлин, Пенсильвания

Средняя школа

Средняя школа раннего колледжа Резерфорда, Школьный округ округа Резерфорд, Северная Каролина

Шесть студентов-победителей: Учащийся, ответивший на наибольшее количество вопросов правильно (в среднем 60% правильных или выше) для каждого класса (K – 5, 6–8 и 9–12), получил подарочную карту Target на 100 долларов.Каждый ученик, занявший второе место в каждом классе, получил подарочную карту Target на 50 долларов.

Учащиеся начальной школы

1. Карлсон Курт П. (Флорида) 10 707 вопросов с правильными ответами
2. Акшай М. (Нью-Джерси) 8 166 вопросов с правильными ответами

Ученики средней школы

1. Эйден К. (Пенсильвания) 18 266 вопросов с правильными ответами
2. Ричард Т. (Техас) 14 233 вопроса с правильными ответами

Старшеклассники

1.Кристофер М. (Северная Каролина) Правильные ответы на 6 141 вопрос
2. Мария М. (Техас) Правильные ответы на 3529 вопросов

Посмотрите таблицу лидеров, чтобы узнать, кто вошел в десятку лучших!

Идеи преподавателей Study Island

Мы попросили учителей из нескольких самых успешных школ дать советы по поощрению своих учеников при использовании программы и выяснили некоторые из творческих способов, которыми они мотивируют учеников к успеху с помощью Study Island. Посмотрите, чем они поделились:

North Pitt High School (1 место в старшей школе)

«Я преподаю в классе аутизма в средней школе, и Кристофер [ученик старшей школы 1-го места] в моем классе.Он потрясающий на Study Island. . . но особенно ему нравится математика. Даже если это свободное время и он может выбрать что угодно, он свободно выбирает Study Island. Так что я был очень взволнован, узнав, что Кристофера признают за его великую работу.

Я обучаю студентов в классе тяжелого / глубокого аутизма в средней школе Северного Питта в Бетеле, Северная Каролина. Учащиеся имеют академические способности от 24 месяцев до 5-го класса по математике и чтению. Study Island предлагает академические мероприятия для всех студентов, у которых есть навыки чтения и математики.Таким образом, в классе Study Island позволяет учащимся одновременно работать за компьютером, но каждый должен соответствовать своему уровню «академических способностей».

«В связи с пандемией [COVID-19] я давал студентам ежедневные задания на Study Island в рамках их обучения« дома ». Кристофер «как дома» выполняет задания. Я могу виртуально контролировать задания и предлагать помощь студентам через Zoom или по телефону.

«[Study Island] стал отличным дополнением к моему академическому обучению за последние три года, которые я преподаю в средней школе North Pitt». — Миссис Камберворт, учитель аутизма, средняя школа Северного Питта

Rutherford Early College High School (средняя школа-победитель)

«Студенты используют [Study Island] как в классе, так и дома для дальнейшей практики. В классе каждый день у меня есть сотни моментов для обучения, поскольку я могу перемещаться по классу и отвечать на конкретные вопросы для каждого ученика, помогая и обучая отдельным предметам, с которыми ученик борется.Мы тратим около 20 минут на работу в классе над каждым уроком, и я знаю, что вопросы соответствуют нашим государственным и национальным стандартам. Study Island позволяет мне ежедневно оценивать и создавать инструкции на основе данных, которые можно сразу применить и практиковать. Study Island показывает как самые высокие, так и совокупные баллы учащихся, а также позволяет учащимся видеть их прогресс с течением времени. Наша школа использует Study Island для всего: от естественных наук и английского до подготовки к экзамену ACT / SAT, и нам еще предстоит найти какую-либо другую программу, которая так хорошо работает.»- Миссис Ламберт, учитель английского языка, средняя школа Rutherford Early College

Школьный округ Вест-Миффлин (победитель средней школы и ученик средней школы, занявший 1-е место)

«За последние восемь лет мы придумывали бесчисленное количество бесплатных наград и проводили множество классных соревнований, которые помогают мотивировать наших учеников… Мы очень гордимся тем, что получаем от наших учеников максимум удовольствия.

Наши ученики ежегодно решают около миллиона задач по математике на Study Island и даже выиграли два национальных конкурса Study Island (2015 и 2020).Спустя годы у нас действительно были студенты, которые возвращались и спрашивали, проводим ли мы все еще наши конкурсы на Study Island. В качестве кульминационного мероприятия мы позволили студентам приклеить к стене наших руководителей и даже бросить нам в лицо пирог. Благодаря ежедневной обратной связи и постоянным вознаграждениям (которые организуются учащимися и учителями) Study Island стал частью нашей культуры 6-го класса. Мы очень гордимся работой, которую наши студенты проделали за эти годы, и очень рады, что в этом году группа стала чемпионами.»- Г-н Тратаи, учитель средней школы района Вест-Миффлин

West Bay Elementary (1 место в начальной школе)

«Study Island был таким невероятным ресурсом для моих уроков естествознания в 5-м классе! В классе и за его пределами мои студенты использовали назначенные практические занятия и программы овладения стандартами для подготовки, обзора и обогащения. Мне нравится, что у меня есть мнение о том, как и что практикуют студенты. Я проводил свои собственные небольшие конкурсы в классе, и мне нравится, что ученики могут работать над ними дома, если это то, что они хотят делать со своим временем.Что касается недавнего дистанционного обучения, я позаботился о том, чтобы ученики вручную сначала посмотрели урок, прежде чем переходить к вопросам. Я также использовал функцию печати для печати пакетов для студентов, которые не практикуют в цифровой форме. Несколько других классов и учителей начали использовать Study Island, и им это тоже нравится. Безусловно, наша любимая функция на Study Island — групповые занятия. Студентам нравится выбирать свой собственный аватар, и они очень конкурентоспособны, когда дело доходит до трех лучших мест и приземления на подиум.Наш следующий шаг — попробовать провести групповую сессию с помощью Zoom и демонстрации экрана на этой неделе! Я знаю, что мои ученики скучают по этому поводу, и им действительно понравится снова общаться со своими сверстниками! » — миссис Джерси, учитель естествознания 5-го класса, начальная школа Уэст-Бэй

Южный Техас ISD Медицинские профессии (2-е место в средней школе)

Начиная с этого осеннего семестра, руководство нашего округа потребовало большей ответственности за преподавание и обучение в классе.Хотя они предлагали несколько систем управления обучением, из которых могли выбирать учителя, я выбрал систему Study Island в качестве дополнения к моим курсам английского языка, в основном из-за строгого материала в системе и разнообразия отчетов.

«Что оказалось наиболее полезным в системе Study Island, так это задания на уровне класса в каждом модуле, которые помогли учащимся перейти от более низких уровней недостаточности к более высоким уровням усвоения. Мне особенно понравилось, как система помогла студентам понять литературные концепции, определяя уровни сложности.Когда студенты повторно выполняли неудавшиеся задания, система повторно проверяла их на новых примерах; это мешало им запоминать ответы. По сути, система требовала от студентов заново обдумывать каждую проблему, предотвращая способы подрыва системы.

«Однако наиболее важным было разнообразие отчетов, которые система предлагала для помощи в обучении на основе данных. Эти отчеты оказались неоценимыми для дифференциации обучения студентов, которые боролись с пониманием литературных концепций.Я использовал функции индивидуальных заданий, чтобы помочь студентам больше практиковаться в концепциях в течение всего года, и я заметил заметные улучшения с каждым студентом. В некоторых случаях я даже использовал эти отчеты, чтобы показать родителям, как прогрессирует их ребенок.

«Я планирую адаптировать больше своих заданий к каждому из учебных модулей, чтобы использовать его в качестве основной формирующей и итоговой систем оценивания. В системе так много всего, что я уверен, что буду использовать ее чаще в будущем.»- Г-н Китинг, Преподаватель, Южный Техас, ISD Medical Professions

Еще раз поздравляем всех наших победителей! Ищете идеи для использования Study Island, чтобы подготовить ваших учеников к государственным экзаменам без подготовки к тесту? Ознакомьтесь со встроенным веб-семинаром по подготовке к тесту с Study Island.

В центре внимания сотрудников A Grade Ahead: Эмили Карт

В этом выпуске серии «В центре внимания сотрудников A Grade Ahead» мы хотели бы познакомить вас с Эмили Карт.Эмили — координатор программы на класс Ahead. Как гений со словами и непревзойденным мировоззрением, она наблюдает за разработкой и реализацией наших образовательных программ. Эмили проработала на A Grade Ahead около семи лет, а в своей конкретной роли — около восьми месяцев. Она окончила университет Виттенберга в Спрингфилде, штат Огайо, со степенью бакалавра английского языка.

Как ключевой игрок в разработке наших программ, мы хотели задать Эмили несколько вопросов! Посмотрите ее ответы ниже.

Почему вы выбрали эту программу?

Мне очень понравились вызовы и знания, которые я получил на уроках английского, поэтому я решил сосредоточиться исключительно на этой области.

Какой ваш любимый предмет в школе и почему?

Когда я учился в школе, мне нравился английский (как, я уверен, вы можете догадаться!), Но мне также очень нравились естественные науки.

Какая ваша любимая детская книга?

Это сложно! У меня так много.Некоторые из них, которые мне нравятся, — это серия Harry Potter от J.K. Роулинг, Древо даров Шел Сильверстайн и В конце этой книги монстр, написанный Джоном Стоуном и проиллюстрированный Майклом Смоллином.

Чем бы вы хотели больше всего заниматься в будущем? (Профессионально или лично)

Я бы хотел больше путешествовать и смотреть мир.

Если бы вы могли пойти куда угодно, куда бы вы пошли?

Мое любимое место в мире для путешествий — побережье Амальфи в Италии.Я бы с удовольствием поехал туда в любое время, когда захочу!

Чем вы любите развлечься?

Недавно я научилась вязать крючком, поэтому мне нравится заниматься этим в свободное время, но у меня также есть 3 собаки, которым уделяется много внимания, когда я не на работе. Они лучше!

Какой твой любимый праздник? Почему?

Я люблю Рождество, потому что мне нравятся украшения, музыка и воспоминания в кругу семьи.

Какой лучший совет для учеников, которые хотят преуспеть в школе?

Старайтесь изо всех сил и не переживайте по мелочам.Вложите свою энергию в предметы, которые вам нравятся.

Вы можете ознакомиться с усердной работой Эмили, изучив наши программы, и узнать больше о наших сотрудниках здесь. Что еще вы хотите знать о сотрудниках A Grade Ahead из нашей следующей серии статей о сотрудниках? Дайте нам знать в комментариях ниже!

Автор: Бренна Ваугаман, писатель и координатор блогов в A Grade Ahead


Получайте уведомления, когда появляются новые статьи

Подпишитесь, чтобы получать одно электронное письмо в неделю от журнала A Grade Ahead с советами для родителей и полезными статьями.Введите свою информацию в правой части нашей страницы блога, и мы добавим вас в наш список подписчиков. Мы также приветствуем ваши отзывы и комментарии к нашим сообщениям!

Обзор новой версии

: 9 марта 2021 г.

На этой неделе у меня для вас 18 новых игр! Как и на прошлой неделе, титулы среднего класса выглядят особенно хорошо!

Мои избранные:
  • Американская Бетия Анурадха Д. Раджуркар
  • Морская звезда Лиза Фиппс
  • Кафка и кукла Лариса Теуля

Названия в центре внимания на этой неделе занимают # 1426- # 1443 в списке книг Ginormous.

*
Давайте поговорим об этом: Руководство для подростков по сексу, отношениям и тому, как быть человеком Эрики Моэн (автор) и Мэтью Нолан (автор)

Взросление сложно. Как вы находите ответы на все вопросы о себе, о своей личности и о своем теле? Давайте поговорим об этом представляет собой исчерпывающее, продуманное, хорошо проработанное руководство по графическому роману, в котором есть все, что вам нужно знать.

Обсуждает отношения, дружбу, пол, сексуальность, анатомию, образ тела, безопасный секс, секстинг, ревность, отторжение, половое воспитание и многое другое.

Помечено

Kirkus и Publishers Weekly .

  • Жанры: графический роман, документальная литература
  • Рекомендовано для: классы 9-12
  • Темы: сексуальное здоровье, менструация, безопасный секс, свидания, половое воспитание, бодипозитив
Американская Бетия Анурадха Д. Раджуркар

Автор дебюта! Рани Келкар никогда не лгала своим родителям, пока не встретила Оливера.Те же качества, которые ее привлекают — его татуировки, его харизма, его страсть к искусству — делают его худшим кошмаром ее матери.

Они начинают тайно встречаться, но когда беспокойная семейная жизнь Оливера рушится, он начинает просить от Рани больше, чем она знает, как дать, отчаянно пытаясь вписаться в ее мир, какой бы дорогой ни была цена. Когда по иронии судьбы Рани на лето уезжает из Эванстона, штат Иллинойс, в Пуну, Индия, ей приходится расплачиваться с собой — и с тем, что на самом деле зреет под поверхностью ее первой любви.

  • Жанры: реалистическая фантастика, (проблемная) романтика
  • Рекомендовано для: классы 7-12
  • Темы: # собственные голоса, американцы индийского происхождения, культурная идентичность, свидания, тайные отношения, стереотипы, семьи иммигрантов, микроагрессия, первая любовь
Скажи мне мое имя Эми Рид

На богатом острове Коммодор Ферн наблюдает и ждет лета, поступления в колледж, когда лучший друг детства решит, что любит ее.

Затем Айви Авила приземляется на остров, как падающая звезда. Когда Айви светит ей, Ферн чувствует себя увиденной. Когда они вместе, у Ферн есть цель. Она заглядывает в секреты, которые Айви скрывает за своей славой, своим богатством, щедрыми вечеринками, которые она устраивает в своем большом стеклянном доме, и понимает, что Айви причиняет боль, которую Ферн не может понять.

Вскоре становится ясно, что Айви хочет кого-то, кому Ферн может помочь. Но по мере того, как они сближаются, уютная жизнь Ферн на Коммодоре рушится: наступает засуха, горят пожары, и безрассудная ночь выходит из-под контроля.Все, что, по мнению Ферн, она понимала — о своем доме, о себе, о мальчике, которого она любила, об Айви Авила — превращается в нечто новое. И Ферн не станет тем же человеком, которым была.

Пересказ Великого Гэтсби . SLJ помечено.

  • Жанры: пересказ, триллер, антиутопия
  • Рекомендовано для: 9+
  • Темы: ближайшее будущее, токсичная дружба, знаменитости, психические травмы
Вещи, которые растут Мередит Голдштейн

Когда умирает бабушка Лори, любящая Дороти Паркер, мир Лори перевернулся.Бабушка Шерил была всем для Лори — и не только потому, что Шерил вырастила Лори, когда мама Лори получила работу за городом. Теперь мама Лори настаивает на том, чтобы забрать ее из любимого Бостона прямо перед старшим годом. Отчаявшись остаться здесь как можно дольше, Лори настаивает на том, чтобы выполнить последнюю просьбу своей бабушки перед переездом: развеять прах Шерил рядом с растущими растениями.

Вместе со своим дядей Сетом и Крисом, лучшим другом и влюбленным в свою жизнь, Лори отправляется в путешествие, чтобы посетить любимые сады своей бабушки.Уклоняясь от лесных купальщиков, возмущенных добровольцев и разгневанных домовладельцев, они примиряются с образом жизни после бабушки Шерил. Попрощаться нелегко, но Лори может просто найти способ двигаться вперед в окружении людей, которых она любит.

  • Жанры: реалистическая фантастика
  • Рекомендовано для: классы 9-12
  • Темы: горе, бабушки, переезд, поездки, прощание, совершеннолетие
*
Когда мы были бесконечными Келли Лой Гилберт

Все, чего Бет хочет, — это чтобы ее сплоченный круг друзей — Грейс Накамура, Брэндон Лин, Санни Чен и Джейсон Цоу — оставались вместе.Когда ее семья раскололась, а ее будущее под вопросом, эти друзья — все, что у нее есть, даже если она иногда задается вопросом, действительно ли она подходит им. Кроме того, она уверена, что никогда не сможет рассказать Джейсону о своих чувствах к нему, так что дружбы будет достаточно.

Затем Бет становится свидетелем частного акта насилия в доме Джейсона, и вся группа потрясена. Бет и ее друзья соглашаются сделать все возможное, чтобы защитить Джейсона, независимо от жертвы. Но когда даже их яростной преданности недостаточно, чтобы остановить Джейсона от жизненно важного выбора, Бет должна решить, насколько далеко она готова зайти ради него — и от какой части себя она готова отказаться.

Помечено

Kirkus и Publishers Weekly .

  • Жанры: реалистическая фантастика
  • Рекомендовано для: классы 7-12
  • Темы: дружба, приспособление, домашнее насилие, жестокое обращение, музыканты, оркестр, семейные проблемы, американцы азиатского происхождения, уверенность, радость людям
Sing Me Forgotten Джессика С. Олсон

Брошенная в колодец при рождении за то, что она одна из немногих волшебников, способных манипулировать воспоминаниями, когда люди поют, ее спас Сирил, владелец оперного театра.С того дня он дал ей убежище от смертоносного внешнего мира. Все, что он просит взамен, — это чтобы она использовала свою силу, чтобы поддерживать высокий уровень продаж билетов, и чтобы она оставалась вне поля зрения. Ведь если кто-нибудь узнает, что она выжила, Исда и Кирилл заплатят своей жизнью.

Но Исда нарушает главное правило Сирила, когда встречает Эмерика Родена, очаровательного мальчика, который нарушает баланс ее тихой, уединенной жизни. Его голос не похож ни на один из тех, что она когда-либо слышала, но настоящий шок наступает, когда она находит в его воспоминаниях намеки на то, как наконец вырваться из своей позолоченной тюрьмы.

Преследуемый такой возможностью, Исда проводит все больше и больше времени с Эмериком, ища ответы в его музыке и своем прошлом. Но цена свободы выше, чем Исда могла когда-либо представить. Ибо, борясь со своими растущими чувствами к Эмерику, она узнает, что для того, чтобы взять на себя ответственность за свою судьбу, она должна стать монстром, которого мир пытался утопить в первую очередь.

  • Жанры: фэнтези, пересказ
  • Рекомендовано для: классы 8–12
  • Темы: магия, опера, певцы, Призрак Оперы , монстры
Это что-то вроде веселой истории любви Лорен Моррилл

После того, как мать родила ее в туалете местной пиццерии, Бек получила сомнительную привилегию иметь незначительную славу, бесплатную пиццу на всю жизнь и гарантированную работу, когда ей исполнится шестнадцать — работа, которую она, к сожалению, не может себе позволить. отказывать.

Теперь она застряла со своими вызывающими коллегами вместо того, чтобы делать готовые для Instagram снимки со своими лучшими друзьями (и ее эпической влюбленностью).

Но, может быть, пицца не так уж плоха. Может быть, этот разносчик пиццы какой-то милый. И, может быть, есть способ заставить эту детскую ванную комнату работать на нее. Потому что, когда бедствие обрушится на любимую пиццерию, которая начинает чувствовать себя как дома, ей понадобится чудо — то, что может даже означать объединение ее двух миров.

  • Жанры: мелодрама
  • Рекомендовано для: классы 9-12
  • Темы: подростки с вакансиями, пицца, рестораны, ром-ком
*
Морская звезда Лиза Фиппс

Автор дебюта! С тех пор, как 11-летняя Элли надела купальник с изображением кита и произвела фурор на вечеринке по случаю своего пятого дня рождения, ее издевались над ее весом.

Чтобы справиться с ситуацией, она старается жить по правилам толстых девочек — например, «не создавай волн», «избегай еды в общественных местах» и «не двигайся так быстро, чтобы твое тело дергалось». И она нашла свое безопасное место — свой бассейн — где она чувствует себя невесомой в мире, одержимом жиром. В воде она может растянуться, как морская звезда, и занять всю комнату, которую захочет.

Это также место, где она может уйти от своей напористой мамы, которая думает, что критика веса Элли побудит ее сесть на диету. К счастью, у Элли есть союзники — ее отец, ее терапевт и ее новая соседка Каталина, которая любит Элли такой, какая она есть.Благодаря этой поддержке, поддерживающей ее, Элли, возможно, наконец сможет отказаться от Правил толстых девочек и морских звезд в реальной жизни, без извинений оставаясь своей собственной сказочной личностью.

ЧЕТЫРЕ отмеченных отзыва! Это отличная альтернатива для среднего класса « Dumplin » Джули Мерфи. Я всегда люблю книги о толстых девочках, так что эта определенно есть в моем TBR! Я совсем не удивлюсь, если через год или два эта книга будет добавлена ​​в список чтения Texas Lonestar и в список литературы Spirit of Texas для средней школы.

  • Жанры: реалистическая фантастика, романы в стихах
  • Рекомендовано для: классы 5-8
  • Темы: проблемы с весом, образ тела, издевательства, плавание, матери и дочери, конфликт с родителями, Даллас, Техас, еврейские символы
Дикие охотники Мартина Стюарта

Автор дебюта! В городе, охваченном войной, у Луки нет времени на игры. Поэтому, когда его младшая сестра просит его позаботиться о ее фейри, когда ее отослали спасаться от воздушных налетов, он отвергает ее ребячество.Но он уже больше не может видеть, как она уходит, поэтому он обещает сделать, как она просит.

Обещание, которое Лука быстро нарушит. В пустом доме над ним берут верх гнев и разочарование. Вместо того, чтобы оставить подношение фейри, он выбрасывает их блюдце с молоком как можно дальше в окно. Большая ошибка. Феи не только очень реальны, но и страшнее, чем он мог себе представить. И теперь они хотят отомстить.

С помощью своих новых друзей — сообразительного техника, тихого эвакуированного и маловероятного союзника — у Луки есть три дня, чтобы превратить свой дом в крепость.Но его проблемы даже сложнее, чем он думал: не только феи хотят поймать Диких Охотников.

Publishers Weekly помечено.

  • Жанры: фэнтези, приключения
  • Рекомендовано для: классы 3-8
  • Темы: братья и сестры, братья и сестры, феи, войны, проклятия, технологии
Abby, Tried and True Донна Гепхарт

Когда лучшая подруга Эбби Браверман, Кэт, переезжает в Израиль, она уверена, что это худшее, что может случиться.

Но потом ее старшему брату Полу диагностируют рак, и жизнь снова меняется. Теперь Эбби должна найти способ пройти седьмой класс без своей лучшей подруги, помочь своему брату поднять настроение во время сложных процедур и разобраться в ее новых неожиданных чувствах к мальчику по соседству.

  • Жанры: реалистическая фантастика
  • Рекомендовано для: классы 5-8
  • Темы: братья и сестры, рак, серьезные изменения в жизни, социальная тревога, соседи, первая любовь, еврейские семьи, интроверты, поэзия, домашние черепахи
*
Янтарь и глина Лора Эми Шлитц (автор) и Джулия Иредейл (иллюстратор)

В воинственной стране ветра и солнечного света, «окруженной беспокойным морем», живут Раскос и Мелисто, духовные близнецы, у которых мало общего, кроме жестоких и таинственных сил, которые диктуют их жизнь.Фракийский раб в греческом доме, Раскос обыкновенный, как глина, конюшенный мальчик стоит меньше осла, а тем более лошади.

Вырванный из рук матери в нежном возрасте, он втайне, с помощью Сократа, питает свои страсти к искусству и философии. Мелисто — избалованная аристократка, девушка драгоценная, как янтарь, но своенравная и дикая. Она выйдет замуж и будет приручена — проклятие всех высокородных девушек, — но рискует жизнью ради первого сезона, чтобы служить Артемиде, богине охоты.

Связанные судьбой Мелисто и Раскос — Эмбер и Клей — никогда не встречаются во плоти.К тому времени, как они это сделают, один из них уже призрак. Но тонкая грань между жизнью и смертью — это лишь одна граница, которую пересекает их маловероятная дружба. Требуется армия язвительных богов и грозных богинь, рабов и хозяев, матерей и философов, чтобы помочь превратить их историю в великолепно очищенную симфоническую поездку по силе.

Сочетает стихи, прозу и иллюстрированные археологические «артефакты».

ЧЕТЫРЕ отмеченных отзыва!

  • Жанры: историческая фантастика, приключения, фантастические романы в стихах
  • Рекомендовано для: классы 5-8
  • Темы: Древняя Греция, рабы, Сократ, искусство, Артемида, греческая мифология, призраки, судьба
Фиалка и пирог жизни Д.Л. Грин

У двенадцатилетней Вайолет две большие любви в жизни: математика и пирог. И она любит своих родителей, хотя ее мама никогда не перестает придираться, а ее отец может быть ненадежным. Мама плюс папа — не то совершенство. Тем не менее, Вайолет знает, что ее родители могли бы решить свои проблемы, если бы они просто применяли простую математику.

# 1: Отрегулируйте соотношение ворчания мамы к ее комплиментам.
# 2: Умножьте смешные истории папы в три раза.
# 3: Добавьте романтики везде, где это возможно.

Но когда ее отец уходит, Вайолет понимает, что шансы невелики. Почему ее родители не могут жить так же, как популярные, идеальные родители Элли? Не лучше ли вообще не иметь отца, как ее лучшая подруга Маккензи? Вайолет рассматривает данные, когда они с Элли получают роль в школьном спектакле, а Маккензи — нет — вероятность, которую Вайолет никогда не рассчитывала. Может быть, у дружбы и семьи больше переменных, чем она думала.

  • Жанры: реалистическая фантастика
  • Рекомендовано для: классы 5-8
  • Темы: День числа Пи, математика, разлучение родителей, семейные проблемы, драма, театр, средняя школа
*
Песня Амины Хена Хан

Продолжение: Голос Амины .Это последние несколько дней ее отпуска в Пакистане, и Амине понравилась каждая его минута. Еда, магазины, время, которое она провела со своей семьей — все это занимает особое место в сердце Амины. Теперь, когда учебный год снова начинается, ей грустно уезжать, но она также рада поделиться чудесами Пакистана со своими друзьями в Гриндейле.

Однако после того, как она вернулась домой, ее друзья, похоже, не слишком заинтересованы в ее поездке. И когда она решает провести презентацию пакистанского героя Малалы Юсуфзай, ее одноклассники сосредотачиваются на худших частях истории.Как Амина может разделить красоту Пакистана, когда никто не хочет слушать?

Обычно я не пишу сиквелов в центре внимания… если только они не получают обзоры с пометками. Этот был отмечен как SLJ , так и Booklist ).

  • Жанры: реалистическая фантастика
  • Рекомендовано для: классы 3-7
  • Темы: Малала Юсафзай, Пакистан, дружба, самобытность, разлука с друзьями, разные персонажи, принадлежность к двум культурам
*
Из ниоткуда Крис Нейлор-Баллестерос

Жук и Гусеница — лучшие друзья.Каждый день они сидят вместе на большом камне, устраивают пикник и смотрят на лес. Но однажды Гусеница пропадает, и Жук не может ее найти.

Жук отправляется в долгое путешествие по лесу, но Гусеницы нигде не видно. Жук собирается сдаться, когда из ниоткуда появляется дружелюбная (и довольно знакомая) бабочка. Может это друг Жука? Она может выглядеть по-другому, но любовь, которую они испытывают друг к другу, такая же, как и прежде.

Помечены

Kirkus и SLJ .

  • Жанры: книга с картинками
  • Рекомендовано для: PreS-Grade 2
  • Темы: насекомые, гусеницы, жуки, дружба, бабочки, перемены, безусловная любовь
Кафка и кукла Лариса Тьюле (автор) и Ребекка Грин (иллюстратор)

Вдохновленный реальной историей, Кафка и кукла рассказывает о замечательном жесте доброты одного из самых озадачивающих и культовых писателей мира.

Осенью 1923 года Франц Кафка встретил обезумевшую маленькую девочку на прогулке в парке. Она потеряла куклу и была безутешна. Кафка сказал ей, что кукла не была потеряна, но вместо этого он путешествовал по миру и имел грандиозные приключения! И чтобы ее успокоить, Кафка неделями стал доставлять девушке письма от куклы.

Легенда о Кафке и кукле поражала воображение на протяжении десятилетий, поскольку она раскрывает игривую и сострадательную сторону человека, известного своими мрачными и задумчивыми историями. Кафка и кукла — это свидетельство того, что жить полной жизнью и изменять жизнь повествования.

Список книг помечено.

  • Жанры: книга с картинками
  • Рекомендовано для: марок K-4
  • Темы: авторы, ХХ век, 1920-е, доброта, письмо, письма, куклы, грусть, потерянные вещи
Большой дом и маленький дом Йоши Уэно (автор) и Эмико Фудзисима (иллюстратор)

Мышонок и Большой Медведь живут на противоположных концах одной дороги, и они оба хотели бы друга.Но каждое утро Мышонок и Большой Медведь проходят мимо друг друга незамеченными. Пока однажды их глаза не встретятся!

Сначала это немного неловко — как и бывает с большинством новых друзей — но вскоре они вместе потягивают теплый чай в уютном доме Большой Медведицы и планируют снова встретиться в следующее воскресенье. Когда в город обрушится ужасная буря, разрушит ли он все, что они построили?

Эта сказка о дружбе и храбрости согреет ваше сердце, как печенье и теплый напиток, которым вы поделились с другом.

Киркус помечен.

  • Жанры: книга с картинками
  • Рекомендовано для: PreS-Grade 2
  • Темы: соседи, дружба, штормы, мыши, медведи, новые друзья, одиночество
Могу я сесть с вами? от Сары Джейкоби

Это трогательная история о собаке, которая сопровождает свою девушку через взлеты и падения, радости и печали, новости и старики.По мере того как девочка меняется и растет, любовь ее собаки остается непоколебимой. Оба персонажа обнаруживают, как жизнь трансформируется и расширяется с тем, кого вы любите рядом с вами.

Киркус помечен.

  • Жанры: книга с картинками
  • Рекомендовано для: PreS-Grade 2
  • Темы: собаки, бездомные, дружба, домашние животные, прислушивание, взросление, верность, преданность
The Ramble Shamble Children Кристина Сунторнват (автор) и Лорен Кастильо

Мерра, Локки, Рузл, Финн и маленький Джори обожают свой хаотичный дом.Уход за садом, цыплятами и самими собой — это большая работа, но все они стараются ее облегчить, даже Джори, который ухаживает за лужами грязи.

Когда они сталкиваются с изображением «настоящего» дома в книге, они начинают задаваться вопросом, достаточно ли хорош их собственный дом. Таким образом, они приступают к работе по «благоустройству» сада, цыплят и даже лужиц грязи.

Но результаты оказались не совсем такими, как они ожидали, и когда пропадает самый молодой член их нынешней семьи, они понимают, что их бродячий дом, в конце концов, может быть подходящим для их семьи.

Publishers Weekly помечено.

  • Жанры: книга с картинками
  • Рекомендовано для: PreS-Grade 1
  • Темы: дома, братья и сестры, совместная работа, работа в команде, бедность, семья

ПРОДОЛЖЕНИЯ ЭТОЙ НЕДЕЛИ (Я):
ПРОДОЛЖЕНИЯ ЭТОЙ НЕДЕЛИ (СРЕДНИЕ КЛАССЫ):

О ФОНАРЕ

Обзор нового выпуска начался в мае 2016 года, чтобы помочь библиотекарям не отставать от множества новых детских книг и книг для молодежи, которые выпускаются каждую неделю.Каждый вторник школьный библиотекарь Ли Коллазо составляет «Обзор новых выпусков», используя комбинацию программ Фоллетта Titlewave, Amazon, Goodreads и Barnes and Noble. Как всегда, названия со знаком * получили два или более профессиональных обзора. Рекомендуемые уровни обучения представляют собой диапазон уровней обучения, рекомендуемых профессиональными рецензентами.

Сдал PARCC: как вы сравниваете с девятиклассниками из Нью-Джерси?

Бостонское чаепитие, исполненное художником. Сторонники и критики онлайн-экзаменов PARCC, второй этап которых начался на этой неделе, отметили, что это другой тест, чем предыдущие оценки штата.

По сути, PARCC (Партнерство по оценке готовности к поступлению в колледж и карьерный рост) предназначено для оценки как навыков, так и знаний, полученных в школе.

Вопросы просят учащихся проанализировать проблему, использовать доказательства и объяснить свои ответы. И нет недостатка в чтении: в секциях языкового искусства есть обширные отрывки, которые могут пройти учащиеся. Отрывки также смешивают художественную и научную литературу, включая некоторые первоисточники.

Сегодняшний примерный вопрос о Нью-Джерси взят из секции языков девятого класса.Студентам предлагается прочитать несколько отрывков и ответить на вопросы о лицах, подписавших Декларацию независимости. Для проверки понимания прочитанного используются четыре отдельных чтения.

Полные практические тесты доступны в Интернете. Правильные ответы будут опубликованы вместе с завтрашним образцом вопроса.

*

Направление:

Сегодня вы будете сдавать практический тест на знание английского языка в конце года в 9 классе.

Вам будет предложено прочитать один или несколько отрывков.Внимательно прочтите каждый отрывок и все вопросы. На некоторые вопросы вам будет предложено выбрать один правильный ответ, в то время как другие попросят вас выбрать более одного правильного ответа. При необходимости вы можете оглянуться на отрывок или отрывки.

Лица, подписавшие декларацию: историческая справка (Служба национальных парков)

1. В Филадельфии летом 1776 года делегаты Континентального конгресса мужественно подписали документ, провозглашающий независимость тринадцати американских колоний от Великобритании.Декларация независимости не только создала нацию, но и провозгласила вечные демократические принципы. Сохраненный сегодня в здании Национального архива в Вашингтоне, округ Колумбия, он увековечивает память об основании Соединенных Штатов и символизирует вечную свободу и достоинство человека.

2. К тому времени, когда Континентальный конгресс принял Декларацию в июле 1776 года, война за независимость шла уже больше года. Не сумев получить удовлетворительное возмещение от метрополии за свои экономические и политические проблемы в течение предыдущего десятилетия, колонисты наконец прибегли к вооруженному конфликту.

3. Эти недовольства достигли апогея вскоре после войны между французами и индейцами (1754-63). Долгая и дорогостоящая война истощила королевскую казну и добавила финансового бремени по управлению обширной территорией, приобретенной у Франции. Британия ввела новые прямые налоги в колониях и ужесточила таможенный контроль.

4. Колонисты, привыкшие к значительной экономической свободе, были возмущены этими мерами. Некоторые американцы также считали, что в Англии существует какой-то заговор с целью уничтожить их свободы и самоуправление.Они считали, что миссия больших сил красных мундиров, назначенных колониям, на самом деле была внутренним подавлением, а не защитой от несуществующей внешней угрозы, особенно после того, как французы были изгнаны. Особенно обидно было осознание того, что новые налоговые сборы поддержали силу. Некоторая часть недовольства носила региональный характер. Задолженность британским кредиторам раздражала плантаторов Юга. Коммерческие круги Средних колоний не одобряли запрет на производство определенных продуктов.Приграничных поселенцев и спекулянтов раздражали ограничения на западную экспансию и индийскую торговлю.

5. Мирный протест и преследование налоговых и таможенных сборщиков в разных местах сменились беспорядками и массовыми беспорядками. В Нью-Йорке и Массачусетсе столкновения с британскими войсками завершились кровопролитием. Понимая, что некоторые из этих беспорядков были вызваны волнениями в колониальных собраниях, которые пользовались широкой автономией, Корона усилила свой контроль над ними.Споры между законодателями и королевскими чиновниками, когда-то спадающие на споры, стали обычным явлением. В некоторых случаях, особенно в Вирджинии и Массачусетсе, королевские губернаторы распускали собрания. В этих и некоторых других провинциях виги, отделившиеся от своих тори или лоялистов, собрались вне закона и приняли ответные меры. Почти все колонии сформировали специальные «комитеты по переписке» для общения друг с другом — первый шаг к объединенным действиям.

6.В мае 1774 года в ответ на «Бостонское чаепитие» парламент закрыл порт Бостона и фактически отменил провинциальное самоуправление в Массачусетсе. Эти действия вызвали сопротивление по всей стране. Тем летом нижняя палата Массачусетса через комитеты по переписке тайно пригласила все 13 колоний на съезд. В ответ 5 сентября 55 делегатов из 12 колоний, за исключением Джорджии, собрались в Филадельфии. Они собрались в Карпентерс-холле и организовали Первый континентальный конгресс.

[связанные] 7. Делегаты, хотя и подавали общие жалобы на Корону, выдвигали широкий спектр политических взглядов. Большинство из них согласились с тем, что парламент не имеет права контролировать внутренние дела колоний.

Умеренные, подчеркивая преимущества торговли с метрополией, считали, что парламент должен продолжать регулировать торговлю. Другие ставили под сомнение степень его авторитета. Некоторые делегаты считали, что решение проблемы лежит в парламентском представительстве.Большинство предлагало законодательную автономию колоний. Не желая разорвать кровные, языковые, торговые и культурные узы, никто еще открыто не поддерживал идею полной независимости от Великобритании.

* 8. После недель дебатов и компромисса Конгресс принял две важные меры. Первый провозгласил, что американские колонисты имеют те же права, что и англичане, и осудил любое нарушение этих прав. Вторая, Континентальная ассоциация, предусматривала эмбарго на всю торговлю с Великобританией.Чтобы обеспечить соблюдение эмбарго и наказать нарушителей, по указанию Конгресса округа, города и поселки сформировали советы или комитеты безопасности, многие из которых позже стали руководящими или административными органами военного времени. Когда Конгресс закрылся в конце октября, делегаты решили вновь собраться в мае 1775 года, если корона к тому времени не ответит.

9. В каком-то смысле Континентальный конгресс действовал сдержанно, поскольку пока он заседал, ситуация в Массачусетсе находилась на грани войны.В сентябре, незадолго до заседания Конгресса, британские войска из Бостона захватили боеприпасы в Чарлстауне и Кембридже и едва не вступили в столкновение с местным ополчением. В следующем месяце патриоты Массачусетса, открыто бросив вызов королевской власти, организовали Революционное провинциальное собрание, а также комитет военной обороны. Виги в трех других колониях — Мэриленде, Вирджинии и Нью-Гэмпшире — ранее в том же году сформировали правительства. К концу года все колонии, кроме Джорджии и Нью-Йорка, либо создали новые, либо взяли под свой контроль уже существующие.Зимой 1774-1775 годов, пока парламент обдумывал примирительные меры, отряды колониальной милиции готовились к войне.

10. Кризис наступил весной 1775 года, предсказуемо в Массачусетсе. Поздно вечером 18 апреля королевский губернатор генерал Томас Гейдж, встревоженный воинственностью повстанцев, отправил 600 солдат из Бостона, чтобы захватить крупный склад снабжения в Конкорде. Почти одновременно совет безопасности Бостона, зная о намерениях Гейджа, приказал Полу Ревиру и Уильяму Доуэсу ехать вперед, чтобы предупредить подразделения ополчения и граждан по пути британского подхода, а также Джона Хэнкока и Сэмюэля Адамса, которые остановились поблизости. Лексингтон.Предупрежденные, двое мужчин скрылись.

* 11. Около 77 милиционеров столкнулись с красными мундирами, когда они ворвались в Лексингтон на рассвете. Спустя несколько напряженных моментов, когда сильно превосходившие по численности колонисты рассеялись, пролилась кровь. Еще больше текло в Конкорде, и еще больше текло по маршруту британцев, когда они отступали в Бостон, большую часть пути преследуемые возбужденными гражданами. То, что когда-то было просто протестом, превратилось в открытую войну; началась война за независимость.

Вопрос 1.Часть A: Какая идея, представленная в первых двух абзацах, развивается на протяжении всей статьи?

A. Делегаты Континентального Конгресса действовали героически, когда они подписали Декларацию независимости.

B. Декларация независимости выражает вечные демократические принципы.

C. Война за независимость последовала за многолетним конфликтом, который колонисты не могли разрешить мирным путем с Англией.

D. Война за независимость началась за два года до принятия Декларации независимости.

1. Часть B: Какая деталь лучше всего поддерживает ответ на часть A?

A. «В мае 1774 года в ответ на« Бостонское чаепитие »парламент закрыл порт Бостона и фактически отменил провинциальное самоуправление в Массачусетсе». (абзац 6)

B. «Первый провозгласил, что американские колонисты имеют те же права, что и англичане, и осудил любое нарушение этих прав». (параграф 8)
C. «В некотором смысле Континентальный Конгресс действовал сдержанно, поскольку в то время, когда он заседал, ситуация в Массачусетсе была на грани войны.»(Абзац 9)

D. «Зимой 1774-1775 годов, пока парламент обдумывал примирительные меры, отряды колониальной милиции готовились к войне». (пункт 9)

Вопрос 2: Как использование слова вне закона в пункте 5 указывает на колониальную деятельность в период до американской революции?

A. Колонисты сначала попытались выразить свои жалобы законными политическими средствами.

г. Б. Колонисты хотели заручиться поддержкой Европы для своей независимости от Англии.

C. Колонисты смогли заручиться единодушной поддержкой своих требований к английской монархии.

D. Колонисты скрывали свои действия от англичан.

Ответы на вчерашний вопрос по математике для седьмого класса:

1. A, C, D
2. B, E
3. 6.25

Часть 1 — MG Book Village

Сегодня я рад приветствовать пятерых замечательных преподавателей в #MGBookVillage! На прошлой неделе у меня была возможность пообщаться с основателем ProjectLIT Джарредом Амато в подкасте «Книги между книгами» (посмотрите этот выпуск здесь), и я очень хотел узнать больше.Находясь в NerdCampMI, я встретил Кимико, Эшли и Линдси, которые провели отличную сессию по ProjectLIT и связали меня с другими руководителями отделений ProjectLIT, работающими со школьниками среднего класса. Я очень благодарен каждому из этих преподавателей, которые нашли время летом, чтобы ответить на мои вопросы об их опыте работы с ProjectLIT. Надеюсь, вы найдете их ответы столь же полезными, как и я. Их ответы были настолько вдумчивыми и подробными, что я решил разбить эту функцию на три части: Часть 1 будет посвящена введению и тому, как вести Книжный клуб ProjectLIT. Часть 2 — это все о студенческом руководстве, участии сообщества и о том БОЛЬШОМ вопросе — как получить книги! Часть 3 рассматривает планы на будущее, любимые книги и советы новым руководителям отделений ProjectLIT.

Прочитав эти ответы, я очень рад открыть Книжный клуб ProjectLIT в моей школе в следующем году! Если вы хотите узнать больше о ProjectLIT — подпишитесь на них в Twitter @ProjectLITComm, и если вы готовы подать заявку, чтобы стать руководителем отделения, форма прямо здесь!

~ Коррина

Расскажите, пожалуйста, о себе!


Кимико:
Меня зовут Кимико Петтис.Я учитель английского языка в 6-8 классах из Чикаго, штат Иллинойс. Я преподаю в государственных школах Чикаго 11 лет. [Вы можете следить за Кимико в Twitter @kcpteachertips]

Эшли: Всем привет! Меня зовут Эшли Роуз, я учитель средней школы в юго-восточном Вашингтоне, округ Колумбия. Я руководитель сайта @projectlitAIM в KIPP DC: AIM Academy в Анакостии! Я преподаю в Вашингтоне последние семь лет. В этом году я оставляю пять лет преподавания ELA в 6-м классе, чтобы перейти к обучению письму в 7-м и 8-м классах в следующем году! [Вы можете следить за Эшли в Twitter @betweenmargins]

Линдси: Я работаю библиотекарем в средней школе в течение последних 15 лет, а ранее я была учителем искусств в 7-м классе.Я делюсь уроками и идеями для школьных библиотек в моем блоге Library Stile, а недавно я начал помогать авторам в посещении школ. Я председатель по защите интересов Ассоциации школьных библиотекарей Теннесси. Мне понравилось встречаться с кандидатами в губернаторы, представителями и сенаторами Теннесси в этом году и говорить с ними о ценности школьных библиотек. Я также являюсь вице-президентом SE-YA, Юго-восточного книжного фестиваля для молодежи. Лучше всего объединять детей с авторами, которых они любят! Моя домашняя жизнь одинаково занята с 4 сыновьями и 5 домашними животными.Мне удается заснуть. И читать. Я больше читаю, чем сплю. [Вы можете подписаться на Линдси в Twitter @LindsKAnderson]

Мэри: Привет! Я Мэри Томас, библиотекарь средней и старшей школы в чартерной школе в Вашингтоне. Прежде чем стать школьным библиотекарем, я преподавал в старших классах начальной школы (4-я и 5-я). Я фактически перешел в свою новую школу и перешел на работу в начале весны, и у меня появилась уникальная возможность создать библиотеку и программу с нуля! В моей школе есть место и пустые полки, и я очень стараюсь создать библиотеку! Это работа моей мечты.[Вы можете подписаться на Мэри в Twitter @msmarythomas]

Джессика: Меня зовут Джессика Лингенфельтер. В этом году я начинаю свой 21 год преподавания. У меня есть степень бакалавра английского языка в Университете Аризоны и степень магистра образования с акцентом на чтение в Университете Ла Верна. Я преподавал в средней школе английский язык, чтение и ELD (развитие английского языка) в течение 15 лет. Я решил перейти в среднюю школу и в настоящее время преподаю английский язык в 8-м классе, и мне это нравится! Я так люблю старшеклассников, и мне грустно, что я не переключился раньше! Я люблю читать и делиться своим увлечением со своими учениками.Мне так интересно видеть, как в детях загорается искра чтения. Я помешан на Гарри Поттере (да, мой класс посвящен Гарри Поттеру!). В свободное время, если я не читаю, я провожу его с семьей. Я замужем за замечательным мужем 20 лет, который является директором по образованию на уровне окружного управления, и у нас двое детей: Сара, 17 лет и Бен, 11 лет. [Вы можете следить за Джессикой в ​​Twitter @ jessicatiara7]

Эрика: Я младший библиотекарь в Нэшвилле, штат Теннесси.В настоящее время я работаю в средней школе, которая обслуживает 5-8 классы. [Вы можете подписаться на Эрику в Твиттере по адресу @erikaslong]

Как вы узнали о ProjectLITCommunity?

Кимико: Я узнал об этом злотом, когда искал чаты по грамотности в 2016-2017 учебном году.

Эшли: Многое из того, что делал Джарред, я видел в Твиттере. Я действительно обратился к нему, чтобы задать ему несколько вопросов, и в те выходные мы поговорили по телефону, чтобы больше поговорить о Project LIT в марте 2017 года.

Линдси: Я заметил сообщения Джарреда Амато в Твиттере в 2016–2017 учебном году. Вот этот замечательный учитель английского языка в старшей школе из соседнего школьного округа заставлял происходить в своей школьной общине! Он не только увлекал своих старшеклассников и увлекал их книгами, но и вместе решал проблему книжных пустынь. Как они могли бы обеспечить больший доступ к книгам в своем сообществе и как они могли бы предоставить детям в сообществе более актуальные с культурной точки зрения высококачественные книги? Мне понравился энтузиазм, исходящий из этого уголка Нэшвилла!

Мэри: Мне повезло, что у меня есть лучшие друзья, одна из которых — Эшли Роуз, еще один руководитель Project Lit здесь, в Вашингтоне.Она пригласила меня на одно из своих собраний, думаю, первое, на которое я попала, было проведено Джоном Льюисом в марте. После этого я был продан!

Джессика: Я узнал о Project LIT через Twitter. Увидел, как вышло приложение, сразу на него запрыгнул. Я так рада, что нашла Проект ЛИТ! Сообщество педагогов удивительно, поддерживает и вдохновляет.

Эрика: Я узнал о сообществе Project LIT через Twitter. На самом деле я следил за сообщениями Джарреда и читал его блог в течение года.Ближе к концу первого года обучения в Project LIT я спросил Джарреда, не возражают ли он и несколько студентов, если я возьму у них интервью для статьи, которую хочу написать для The Horn Book, и они согласились.

Что побудило вас создать книжный клуб ProjectLIT в вашей школе?

Кимико: Я был так впечатлен действиями учеников Джарреда Амато в отношении работы с общественностью и их желанием увеличить разнообразие литературы в своей школе, что я сразу же захотел записаться.Я заполнил заявку и пошел прямо в Barnes and Noble, чтобы купить книги. Моя цель состояла в том, чтобы предоставить студентам интересную литературу, которая возродила бы их страсть к чтению, повысила их желание узнавать о различных культурах и помогала им обсуждать спорные темы.

Эшли: Проект LIT для меня был способом формализовать и усилить работу и ту страсть, которую мои ученики и я уже ежедневно работали над развитием в нашем классе.Я всегда старался сделать своей миссией дать детям в руки книги, которые отражали их жизненные реалии и которые они любили, а затем дать им возможность выбирать эти книги, читать эти книги, обращаться к авторам и делиться этими книгами во время самостоятельное чтение в классе. Слишком долго я изо всех сил пытался найти книги, которые говорили бы, и видел в моих детях настоящих людей, которые существуют с реальными повседневными жизнями. Я помню день, когда я закончил , когда я был величайшим by Джейсон Рейнольдс в 2014 году и ворвался в кабинет моего нынешнего директора со словами: «Вот оно, я нашел то, что искал, вот это».«Когда я нашел Project LIT, я понял, что это просто поддерживающее сообщество, пытающееся распространить то, что я нашел, , и что мои дети (читай: студенты) влюбились в книги. Такие авторы, как Джейсон Рейнольдс, Энджи Томас, представитель Джон Льюис, Жаклин Вудсон, Рене Уотсон, Шэрон Дрейпер, Ник Стоун и Джуэлл Паркер Роудс, уже делали эту работу для детей, а Project LIT просто показывал, что происходит, когда вы поощряете сообщества и разговоры вокруг эти тексты.Я хотел поделиться этим с как можно большим количеством детей, сотрудников и семей. Я также чувствовал, что в нашей учебной программе детям не всегда есть возможность проявить подлинное лидерство или поделиться своими талантами и увлечениями. Проект LIT был способом создания этих возможностей для усиления голоса и лидерства учащихся в нашей школе. Я понятия не имел, сколько детей возьмут и побегут с этим!

Линдси: Я всегда ищу возможности для моих студентов, чтобы они могли осмысленно общаться с книгами.ProjectLIT дает возможность моим ученикам и мне изучить различные точки зрения и развить сочувствие. Моя школа на 89% состоит из кавказцев и на юге, и насколько я могу, я хочу демонстрировать и выделять книги, которые помогают моим ученикам увидеть истории всех людей в мире, прошлых и настоящих, чтобы они прославляли разнообразие. Моя школа часто считается существующей в «пузыре», поэтому важно, чтобы мы вырвались из этого пузыря и попытались понять, что происходит в нашем мире, и принять участие в содержательных беседах, которые помогут моим ученикам получить более широкий взгляд на вещи. наш мир.Мне также нравится сервисный компонент ProjectLIT, и я знал, что мои студенты примут вызов работы по устранению книжных пустынь.

Мэри: Когда я начинал работать библиотекарем в моей нынешней школе, я знал, что хочу предложить надежное программирование чтения. Наблюдая за собраниями глав Эшли и разговаривая с ней о программе, я понял, что проект LIT будет естественным для моей школы. Поскольку в учебном году оставалось ограниченное время, я хотел попытаться втиснуть одну встречу до лета, и это сработало!

Джессика: Я довольно спонтанный человек и обычно сначала прыгаю в голову, чтобы попробовать что-то новое.Когда я увидел, что приложение для руководителя отделения вышло, я вскочил и не оглядывался! Я знал, что создание книжного клуба под руководством студентов только укрепит читателей и улучшит критическое мышление! И что может быть лучше, чтобы студенты увлеклись книгами? Создать этот клуб было несложно!

Эрика: Я хотела создать Книжный клуб Project LIT в своей школе, чтобы развить любовь к чтению и одновременно предоставить доступ к своевременной и актуальной литературе, которая, как я знаю, понравится учащимся и будет готова участвовать в дискуссиях.

Как часто собирается ваш Книжный клуб ProjectLIT? А где вы встречаетесь?

Kimiko: Обычно мы встречаемся в моем классе во время второго урока, если я пытаюсь связаться с автором через Skype, в противном случае мы встречаемся во время моего последнего урока.

Эшли: Проект LIT на AIM включает два элемента. Во-первых, Project LIT — это внеклассная деятельность, хотя я призываю детей читать книги во время самостоятельного чтения в классе.В этом году мы встречались два раза в неделю после школы по вторникам и пятницам. Мои дети начали называть себя «лидерами LIT», которые посещали собрания во вторник и пятницу, на которых мы слушали аудиокнигу, обсуждали важные идеи, начинали писать обсуждения и викторины, рассылали обновления в Instagram и занимались другими книжными занятиями. В этом году мы также провели восемь полных заседаний книжного клуба. Они проводились в субботу утром в нашем школьном кафетерии с 10:00 до 11:30, и были приглашены все учащиеся, сотрудники, члены семьи, друзья или другие члены сообщества.В эту субботу мы тоже собираемся провести летнюю встречу в местном парке!

Линдси: Мы встречаемся раз в месяц перед школой на 45 минут. У нас есть Power Mondays — дни с поздним началом, которые позволяют учителям участвовать в собраниях и мероприятиях по повышению квалификации, но большинство учеников находятся в школе, болтаются в спортзале или кафетерии. Встречаемся в библиотеке.

Мэри: Итак, сейчас мы планируем, чтобы наши группы средней и старшей школы собирались раз в два месяца.Втайне я надеюсь, что студенческое руководство действительно взлетит, и они подтолкнут меня помочь им в организации ежемесячных встреч на обоих уровнях! На нашу первую (и единственную) встречу мы встретились в школьном театре, который представляет собой большое открытое пространство, что-то вроде кафетерия.

Джессика: В прошлом учебном году наше подразделение Project LIT встречалось в общей сложности 5 раз. Книжные клубы мы проводим в 7:30 в нашем многоцелевом зале.

Erika: Поскольку я был новичком и все еще узнавал свою школу и учеников, а также по другим причинам материально-технического характера, в этом году мы организовали только два книжных клуба.

Что происходит на этих встречах?

Кимико: На встречах мы обсуждаем стиль письма автора, взаимоотношения между персонажами, концовку, некоторые студенты предлагают вопросы, которые помогут направить наши обсуждения.

Эшли: У нас было время, чтобы потусоваться и позавтракать около тридцати минут. Затем студенты взяли на себя бразды правления, чтобы руководить нами в следующих мероприятиях:

  1. Приветственное сообщение или ледокол
  2. Полный групповой круг, где все поделились одним важным выводом из книги.
  3. Обсуждения в малых группах
  4. Общая информация
  5. Обсуди книгу и раздай следующую книгу!

Иногда мы добавляли что-то еще здесь или там — но это была суть.

Линдси: Вот типичная встреча:

  • Вход в систему. Учащийся должен приветствовать всех и следить за тем, чтобы учащиеся и гости сообщества вошли в систему.
  • Makerspace — Нам нравится, когда дети и гости могут поработать над чем-то, пока мы ждем, пока все приедут.Мы создали книжную страницу и, например, поделились своими социальными единицами с TOWERS FALLING. Это позволило детям сразу же начать заниматься, и я обнаружил, что они преодолевают застенчивость или социальную тревогу, когда занимаются производственной деятельностью. Они заговорили о книге во время работы, а встреча официально еще даже не началась. Было весело слушать эти случайные разговоры о книгах.
  • Знакомство — Мы официально начинаем собрание, быстро представляемся, и студент представляет гостей нашего сообщества.
  • Общая информация. У нас есть 10 мелких вопросов о книге. Мы используем Google Slides для отображения вопросов / ответов. Мне нравится начинать с мелочей, потому что это может быть забавным ледоколом.
  • Обсуждение — мы публикуем список вопросов для обсуждения, и дети выбирают вопросы, о которых они хотят поговорить, и ведут беседу.
  • Community Guest share — Наши гости рассказывают о работе, которую они делают в нашем сообществе, чтобы помочь другим, и о том, как это связано с нашим чтением.
  • Рекламный ролик для следующей встречи — есть краткая беседа о следующей книге, и информация о встрече передается.

Мэри: Я взял повестку дня наших встреч непосредственно из ресурсов Эшли и руководителей Project Lit. Вот оно — я ставлю время, потому что это помогает мне и студентам управлять временем во время собрания!

8:00 — 8:20: завтрак и вход

8:20 — 8:25: ледокол

8:25 — 8:35: полный групповой круг

8:35 — 8:50: Обсуждение в небольшой группе

8:50 — 9:10: Интересные факты!

9:10: Групповое фото! & Убрать

9:23: переходите ко 2-му классу

.

Джессика: Мы говорим и Едим! Я думаю, что стипендия — большая часть проекта ЛИТ.Мне нравится уделять много времени студентам и членам сообщества, чтобы они обсуждали книгу и самих себя! В общем, расписание у нас обычно примерно такое:

Первые 10 минут: поесть, поговорить, найти место, познакомиться и т. Д.

20 минут: Обсуди книгу! Учащиеся за столом ведут обсуждение на основе заданных ими вопросов

10 минут: Мелочи (это жестокая битва !!). Это так весело!

Последние 10 минут: розыгрыши розыгрышей, подведение итогов, еще еда, обсуждение, иди в класс

Erika: Мы следовали программе Project LIT для книжных клубов — обсуждения и мелочи.

Остановитесь завтра на Часть 2 , чтобы узнать, как ProjectLIT дает студентам возможность брать на себя руководящие роли, как каждый руководитель главы вовлекал свое сообщество и работал над, включая проекты обучения служению, а также советы о том, как получить книги!

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранитьСохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Summit Academy K-6 »В центре внимания Summit Staff

Все о Маэстре Гарчоу

Q: В какой колледж вы ходили?

A: Маэстра Гарчоу сначала пошла в НАУ.После года обучения в этом колледже она перешла в АГУ и закончила там полный курс колледжа. Обе школы были для нее одинаково интересными и интересными! Она действительно девушка Аризона!

В: Что вдохновило вас стать учителем?

A: Мисс Гарчоу всегда хотела быть учителем. Она всегда играла в школу со своими младшими братьями и сестрами как активная воспитательница и давала им таблицы умножения с уравнениями типа 1×0 и 1×1.

Q: Какую книгу вам больше всего нравится читать?

A: г-жаГарчоу любит сериал о Гарри Поттере, от завораживающих персонажей и заклинаний до его откровенно захватывающего сюжета, легко понять, почему она любит эту книгу! Г-жа Гарчоу также наслаждается сериалом «Голодные игры». Сюжет над могилой увлекает вас, и как только вы берете книгу, это превращается в веселые американские горки! Не зря наша Маэстра любит эти сериалы, у нее прекрасный книжный вкус!

Q: Чем вы увлекаетесь?

A: Она любит ходить в спортзал и смотреть спортивные состязания. Особенно футбол и футбол, но ей действительно нравятся все виды спорта.Маэстра также любит читать и проводить время со своими двумя дочерьми. Г-жа Гарчоу любит готовить барбекю и ходить на спортивные мероприятия со своей любящей семьей.

Q: Какой ваш любимый фильм смотреть?

A: Наша божественная Маэстра любит сериал «Люди Икс». Это был ее любимый сериал в детстве. Она также любит Marvel Studios в целом и любит смотреть их многочисленные фильмы о супергероях.

Q: У вас есть любимая спортивная команда, если да, то какая?

Как упоминалось ранее, г-жаГарчоу любит спорт. Но ее любимой спортивной командой должна быть Arizona Cardinals. На них весело смотреть как с друзьями, так и с семьей, и вы просто не можете не подбодрить их. Карты вперед!

A: Когда вы переехали в Соединенные Штаты Америки и в каком возрасте?

Когда ей было 6 лет, Маэстра переехала в Америку из Никарагуа. Она, должно быть, была чрезвычайно сильной, чтобы переехать в такую ​​большую страну, наполненную множеством незнакомцев в таком молодом возрасте.

Q: На кого вы равняетесь и почему?

A: Маэстра смотрит на свою удивительную мать.Ее мать — очень сильная женщина, она была матерью-одиночкой, которая самостоятельно воспитывала своих детей. В этой семье было много сумасшедших детей, в том числе и сама мисс Гарчоу! Наша Маэстра действительно похожа на свою мать во многих отношениях, и она говорит нам, как мы должны уважать своих родителей и как они заботятся о нас, как мать г-жи Гарчоу.

В: Трудно ли было перейти с испанского на английский?

A: Для мисс Гарчоу сначала было очень трудно перейти с испанского на английский.Как все мы знаем, выучить новый язык чрезвычайно сложно. Она начала учить английский в первом классе, но по прошествии нескольких месяцев, а точнее, когда она перешла во второй класс, говорить на нем становилось все легче и легче.

Обзор стандартов

: Освоение стандарта чтения 9

Бренда Дж. Овертурф

Стандарт чтения 9: «Проанализируйте, как два или более текста затрагивают схожие темы или темы, чтобы расширить знания или сравнить подходы авторов» ( CCR.9 ).

Слово «анализировать» встречается 92 раза в Общих основных государственных стандартах (CCSS) в стандартах английского языка (ELA). «Сравнивать и противопоставлять» начинается в детском саду и многократно встречается в стандартах. Стандарт чтения 9 предлагает студентам анализировать тексты, чтобы найти похожие темы и темы и определить, где тексты могут согласиться или не согласиться на основании фактов или мнений. Почему эти умения так важны для студентов? Для начала, способность определять сходства и различия — важный навык, помогающий повысить успеваемость учащихся.

Например, стандарт чтения 9 для информационного текста в восьмом классе: «Проанализируйте случай, когда два или более текста содержат противоречивую информацию по одной и той же теме, и определите, где тексты расходятся по фактам или интерпретации» ( РИ.8.9 ).

Подумайте, что студентам действительно нужно сделать для выполнения этой задачи:

  1. «Текст» может быть отрывком из книги, рассказом, статьей, фильмом, веб-страницей, плакатом или другим источником.
  2. Учащиеся с пониманием читают, просматривают или просматривают два или более источника на одну и ту же тему. Они смотрят на сходства и различия, чтобы определить, где тексты согласны и не согласны, а затем уточняют, где авторы расходятся в своем мышлении.
  3. Наконец, они обсуждают свои выводы и делают выводы.

Чтобы мыслить критически, учащиеся должны уметь сравнивать и противопоставлять предметы во всех предметных областях.

Стандарт чтения 9 по литературе седьмого класса: «Сравните и сопоставьте художественное изображение времени, места или персонажа с историческим описанием того же периода как средство понимания того, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю» ( RL.7,9 ).

Использование текстовых наборов — отличный способ для учащихся читать художественную и документальную литературу на одну и ту же тему. Например, роман Лори Хэлс Андерсон « Лихорадка 1793 » для молодых взрослых рассказывает историю эпидемии желтой лихорадки в Филадельфии глазами молодой девушки. Мы можем связать эту книгу с отрывками из книги Джима Мерфи « Американская чума: правдивая и ужасающая история эпидемии желтой лихорадки 1793 года», а также с веб-сайтами с дополнительной информацией.

Стратегии обучения чтению Standard 9

Как учащиеся могут продемонстрировать свое мастерство в этом?

  1. Письмо: учащиеся могут ответить на конкретную подсказку, требующую от них сравнения и сопоставления.
  1. Участие в дебатах или обсуждении в классе: чтобы подготовиться к дебатам или доказать свою точку зрения, студенты пишут аргумент и подкрепляют свое мнение фактами. Это означает чтение и сравнение ряда источников, чтобы решить, какую информацию включить в качестве доказательства.(См. Дэнвилл, штат Кентукки, оценивающий результативность на примере выдающейся предметной области.)
  1. Участие в индивидуальном или групповом исследовательском проекте: когда студенты завершают исследовательские проекты, им также необходимо анализировать текст, чтобы интегрировать и синтезировать информацию из различных источников. . Такая стратегия, как «Вопросы в абзацы» (QuIP), может помочь учащимся подумать о том, насколько темы, идеи и темы в текстах похожи и различны.

Инструменты для использования

Помимо графических органайзеров и интерактивных карт сравнения и контраста, учащиеся могут использовать цифровые инструменты нового поколения и богатый контент, чтобы помочь им со стратегиями чтения.В уроки чтения могут быть включены такие программы, как i-Ready®, и инструменты с богатым содержанием, такие как инструменты Big History Project, Discover EDU, PBS Learning Media и NASA. Эти типы инструментов предоставляют возможности при сравнении и сопоставлении источников.

Стандарт чтения 9 и новые экзамены

Как PARCC, так и Smarter Balanced, консорциум по оценке Общих основных стандартов, имеют тестовые задания, требующие от учащихся прочитать или просмотреть как минимум два источника по одной и той же теме и ответить вопросы, основанные на сходствах и различиях, которые они находят.Студенты также выполняют исследовательское письменное задание, которое требует от них прочитать или просмотреть несколько источников, а затем спланировать, написать и отредактировать письменное произведение, такое как эссе или выступление.

Чтобы подготовиться к этим оценкам, учащиеся должны ежедневно читать, писать, обсуждать и критически мыслить. Анализ тем и идей в текстах должен стать нормой в классной беседе и письменных заданиях. Обучение студентов написанию абзацев или кратких эссе для регулярного сравнения и сопоставления информации в текстах по всем предметам будет иметь большое значение для подготовки к экзаменам.

Добавить комментарий

©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района