Таможняя география 9 класс рабочая тетрадь: Книга: «География. 9 класс. Рабочая тетрадь № 1» — Таможняя, Толкунова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-09-086814-3

География России. Хозяйство. Регионы, Таможняя Е.А. , Просвещение/ Вентана-Граф , 9785090892056 2022г. 235,00р.

Таможняя Е.А.

235,00р.

Только в магазинах

В наличии в 35 магазинах

Ангарск, ПродаЛитЪ Ангарск Центр

Ангарск, ПродаЛитЪ Вертикаль

Ангарск, ПродаЛитЪ Дом Книги

Ангарск, ПродаЛитЪ ТЦ Гефест

Посмотреть все магазины

Цена в магазине может отличаться
от цены, указанной на сайте.

Поделиться ссылкой в:

Издательство:Просвещение/ Вентана-Граф

Бренд:Вентана-Граф

ISBN:978-5-09-089205-6

Штрих-код:9785090892056

Страниц:24

Тип обложки:Мягкая

Год:2022

НДС:10%

Возраст:от 10 лет до 16 лет

Код:128308

Описание

Контурные карты предназначены для учащихся 9-х классов общеобразовательных учебных заведений. В контурных картах отражены темы курса: экономика России и её географические районы. Карты снабжены заданиями, работая с которыми, учащиеся научатся находить географические объекты, давать характеристику явлениям, приобретут навыки создания карт. Работа с контурными картами позволяет закрепить знания по географии, предусмотренные новыми государственными стандартами в области географического образования и требованиями современной школы. Контурные карты могут использоваться с любым учебником по географии, входящим в Федеральный перечень учебников. Издание прошло рецензирование в Институте географии РАН.

Смотреть все

224,00р.

-20% после регистрации

География. 9 кл.: Рабочая тетрадь №2 ФГОС (2017 г.)

Таможняя Е.А., Толкунова С.Г.

224,00р.

-20% после регистрации

География. 9 кл.: Рабочая тетрадь №1 ФГОС (2017 г.)

Таможняя Е.А., Толкунова С.Г.

353,50р.

Атлас. 9 класс: География России. Хозяйство. Регионы ФГОС (2022 г.)

Таможняя Е.А.

Магазины

176,50р.

Контурные карты. 8 класс: География России. Природа. Население (2022 г.)

Таможняя Е.А.

Магазины

564,00р.

Атлас 8 класс: География России. Природа. Население ФГОС (2022 г.

)

Таможняя Е.А.

Магазины

235,00р.

Контурные карты. 9 класс: География России. Хозяйство. Регионы (2022 г.)

Таможняя Е.А.

Магазины

940,00р.

География России. 8 кл.: Природа. Население: Учебник (2021 г.)

Пятунин В.Б. Таможняя Е.А.

Магазины

1175,00р.

География России. 9 класс: Хозяйство. Регионы: Учебник ФП (2021 г.)

Таможняя Е.А. Толкунова С.Г.

Магазины

337,00р.

Атлас. 9 кл.: География России. Хозяйство. Регионы ФГОС (2021 г.)

Таможняя Е.А.

Магазины

172,50р.

Контурные карты. 9 кл.: География России. Хозяйство. Регионы (2021 г.)

Таможняя Е.А.

Магазины

172,50р.

Контурные карты. 8 кл.: География России. Природа. Население (2021 г.)

Таможняя Е.А.

Магазины

414,50р.

Атлас 8 кл.: География России. Природа. Население ФГОС (2021 г.

)

Пятунин В.Б., Таможняя Е.А.

Магазины

340,00р.

География. 8 кл.: Рабочая тетрадь №2 ФГОС (2021 г.)

Пятунин В.Б., Таможняя Е.А.

Магазины

260,00р.

Атлас. 9 кл.: География России. Хозяйство. Регионы ФГОС (2021 г.)

Таможняя Е.А.

Магазины

138,00р.

Контурные карты. 8 кл.: География России. Природа. Население (2021 г.)

Таможняя Е.А.

Магазины

331,50р.

Атлас 8 кл.: География России. Природа. Население ФГОС (2021 г.)

Таможняя Е.А.

Магазины

138,00р.

Контурные карты. 9 кл.: География России. Хозяйство. Регионы (2021 г.)

Таможняя Е.А.

Магазины

138,00р.

Контурные карты. 8 кл.: География России. Природа. Население (2020 г.)

Таможняя Е.А.

Магазины

260,00р.

Атлас. 9 кл.: География России. Хозяйство. Регионы ФГОС (2020 г.

)

Таможняя Е.А.

Магазины

138,00р.

Контурные карты. 9 кл.: География России. Хозяйство. Регионы (2020 г.)

Таможняя Е.А.

Магазины

Смотреть все

196,00р.

География. 10-11 кл.: Зачетная тетрадь ФГОС (2019 г.)

Супрычев А.В., Григоренко А.Л., Григоренко Н.

Магазины

381,50р.

Атлас 8-9 кл.: География России: Природа, население, хозяйство (2021 г.)

Дронов В.П., Савельева Л.

Е., Котляр О.Г.

Магазины

289,00р.

ОБЖ. 5 кл.: Рабочая тетрадь (2021 г.)

Смирнов А. Т. Хренников Б. О. Маслов М. В.

Магазины

353,00р.

-20% после регистрации

Русский язык. 3 кл.: Тетрадь для самостоятельных работ «Потренируйся!»: В 2 ч. Ч.1 (2021 г.)

Корешкова Т.В. под ред.Соловейчик М.С.

304,00р.

-20% после регистрации

Атлас 8 класс: География (ФГОС) РГО (2022 г.)

272,00р.

Математика. 5 класс: Рабочая тетрадь №1 к учебнику Дорофеева Г.В. (2023 г.)

Бунимович Е.А., Кузнецова Л.В., Рослова Л.О.

Магазины

187,00р.

История Древнего мира. 5 кл.: Рабочая тетрадь: В 2 ч. Ч.1 ФП (2021 г.)

Годер Г.И.

Магазины

168,00р.

Физика. 7 класс: Тетрадь для лабораторных работ к учебнику Перышкина (ФГОС) (к новому ФПУ) (2022 г.)

Минькова Р.Д., Иванова В.В.

Магазины

214,50р.

-20% после регистрации

Русский язык. 5 класс: Рабочая тетрадь: В 2 частях Часть 1 (2022 г.)

Рыбченкова Л.М., Роговик Т.Н.

257,00р.

Атлас 10-11 классы: География (2022 г.)

Магазины

328,00р.

Физика. 9 класс: Тетрадь для лабораторных работ ФГОС (2023 г.)

Филонович Н.В., Восканян А.Г.

Магазины

264,00р.

Биология. 9 кл.: Рабочая тетрадь ФП (2021 г.)

Пасечник В. В., Швецов Г. Г.

Магазины

120,00р.

Контурные карты. 8 класс: География (2021 г.)

Матвеев А.В.

Магазины

320,00р.

-20% после регистрации

Геометрия. 11 класс: Рабочая тетрадь: Базовый и углубленный уровни ФП (2021 г.)

Бутузов В.Ф. Глазков Ю.А. Юдина И.И.

474,00р.

-20% после регистрации

Биология. 6 класс: Рабочая тетрадь: В 2 частях Часть 1 ФГОС (2023 г.)

Пономарева И.Н., Корнилова О. А., Кучменко В.С.

352,00р.

Английский язык. 7 класс: Контрольные работы (2021 г.)

Афанасьева О.В. Михеева И.В. Баранова К.М.

Магазины

645,00р.

Английский язык. 7 класс: Рабочая тетрадь ФП (2022 г.)

Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.

Магазины

192,00р.

Атлас 6 кл.: География (ФГОС) (2019 г.)

Курчина С.В.

Магазины

198,50р.

Атлас 7 кл.

: География. Материки и океаны (ФГОС) (2020 г.)

Банников С.В., Домогацких Е.М.

Магазины

80,00р.

Контурные карты. 9 кл.: География: к учеб. Алексеева, Николиной и др. ФГОС (2020 г.)

Карташева Т.А.

Магазины

Девятый класс (9 класс) Вопросы культуры для тестов и рабочих листов

Выбрать все вопросы

Этот вопрос является частью группы с общими инструкциями. Посмотреть группу »

Нулевой прирост населения происходит, когда                                           .

1. Смертность выше рождаемости
2. Рождаемость равна смертности
3. Смертность ниже рождаемости
4. Рождаемость выше смертности

Какое из этих утверждений объясняет, почему в Соединенных Штатах существует много разных обычаев?

1. В США много заводов
2. Экономика производит множество различных обычаев
3. По мере того, как страна стареет, в ней развивается больше обычаев.
4. Люди из многих мест принесли сюда свои обычаи

Дравидийские, индоевропейские и нило-сахарские языки являются примерами                    .

1. Культурное распространение
2. Этнические группы
3. Очаг культуры
4. Языковые семьи

Какой из следующих языков считается мировым?

1. Английский
2. латинский
3. Русский
4. испанский

Этот вопрос является частью группы с общими инструкциями. Посмотреть группу »

Что из перечисленного НЕ является частью культуры человека?

1. высота
2. язык
3. еда
4. каникулы

Этот вопрос является частью группы с общими инструкциями. Посмотреть группу »

Хотя в обеих странах представлены многие религии, основной религией в США и Канаде является               .

1. христианство
2. ислам
3. Свободный рынок
4. буддизм

Способность говорить на двух языках — это                     .

1. Двуязычный
2. Нация иммигрантов
3. Мегаполис
4. Доминион

На скольких языках говорят в мире?

1. от 3000 до 6500
2. 5000
3. 4
4. 871
5. 5

Культура — это знания, отношения и поведение, разделяемые и передаваемые членами определенной группы. Выберите все элементы, составляющие культуру.

1. еда и кров
2. образование
3. язык
4. музыка
5. пол
6. политическая и общественная организация
7. раса
8. религия

                – это большая группа людей с общей историей и языком, у которых развилось сильное чувство идентичности.

1. империя
2. состояние
3. племя
4. нация

                   относится не только к человеческому обществу в целом, но и к характерному способу ведения дел, который легко узнаваем и связан с определяемыми регионами или группами людей.

1. гуманизм
2. культура
3. религия
4. Великая комиссия

Определите лучшее определение говора:

1. Сломанный английский разговорный или диалект
2. Язык всех регги-музыкантов
3. Смесь креольского и французского диалектов
4. Язык, привезенный на Ямайку из Великобритании

Как называется связь между людьми по крови, браку или усыновлению?

1. Клан
2. Родство
3. Общество
4. Культура

Кто вы, во что вы верите и цените, где вы живете, к каким группам вы принадлежите, как вы смотрите на мир — все это известно как ваша                        

Термин, который экономисты используют для описания и измерения личного и коллективного благополучия, известен как:

1. Качество жизни
2. Срок нежности
3. Личная цель
4. Коллективное действие

Образ жизни, разделяемый группой людей, называется культурой.

1. Истинный
2. ЛОЖЬ

                            [Римско-католическая церковь]                              — религия, официально поддерживаемая некоторыми правительствами в Южной Америке.

В широком смысле семья — это набор убеждений человека относительно его цели в жизни.

1. Истинный
2. ЛОЖЬ

Что такое расширенная семья?

Что такое нуклеарная семья?

Глава 1 Введение в географию – Введение в мировую географию

Р. Адам Даструп

Большинство людей определяют географию как область исследования, связанную с картами, но это определение верно лишь частично. Лучшим определением географии может быть изучение природных и созданных человеком явлений относительно пространственного измерения.

Греческое слово geographos , от которого происходит география, буквально переводится как письмо ( graphos ) о Земле ( geo ). География отличается от дисциплины геологии, потому что геология сосредоточена в основном на физической Земле и процессах, которые сформировали и продолжают формировать ее. С другой стороны, география предполагает гораздо более широкий подход к изучению Земли, поскольку она также включает изучение людей. Таким образом, в географии два основных подразделения, человека (социальные науки) и физического (естествознания) .

Физическая география — это изучение нашей родной планеты и всех ее компонентов: земель, вод, атмосферы и недр. В этой книге несколько глав посвящены процессам, формирующим землю и влияющим на людей. В других главах описываются процессы в атмосфере и ее связь с поверхностью планеты и всеми нашими живыми существами. С тех пор, как люди были на планете, люди должны были жить в границах Земли. Сейчас человеческая жизнь оказывает огромное влияние на планету. Несколько глав посвящены влиянию людей на планету. География человека — это социальная наука, изучающая людей, места их проживания, их образ жизни и их взаимодействие в разных местах по всему миру. Простым примером географического исследования в гуманитарной географии может быть вопрос о том, где сосредоточено латиноамериканское население в США и почему?

Путь к лучшему пониманию Земли начинается здесь с изучения того, как ученые узнают о мире природы, а также с изучения географии.

Изображение 1: Батеметические данные NOAA (https://www.ngdc.noaa.gov/mgg/global/global.html)

Наука — это путь к получению знаний о мире природы. Изучение науки также включает совокупность знаний, собранных в ходе научного исследования . Ученые проводят научные исследования, задавая проверяемые вопросы, которые можно систематически наблюдать и тщательно собирать доказательства. Затем они используют логические рассуждения и немного воображения, чтобы развить проверяемую идею, называемую гипотезой , наряду с объяснениями, объясняющими эту идею. Наконец, ученые разрабатывают и проводят эксперименты на основе своих гипотез.

Наука стремится понять фундаментальные законы и принципы, которые вызывают естественные закономерности и управляют естественными процессами. Это больше, чем просто набор знаний; наука — это способ мышления, который дает возможность беспристрастно оценивать и создавать новое знание. В лучшем случае наука использует объективные данные, а не субъективные, чтобы прийти к здравым и логичным выводам.

Истина в науке — сложная концепция, и это потому, что наука поддается фальсификации, что означает, что первоначальное объяснение (гипотеза) поддается проверке и может быть доказано как ложное. Научная теория никогда не может быть полностью доказана правильно; только после исчерпывающих попыток фальсифицировать конкурирующие идеи и варианты теория считается истинной. Хотя это может показаться слабостью, сила, стоящая за этим, заключается в том, что все научные идеи выдержали проверку, что не обязательно верно для ненаучных идей и процедур. На самом деле именно способность доказывать ошибочность существующих идей является движущей силой науки и способствовала многим научным карьерам.

Западная наука зародилась в Древней Греции, особенно в Афинах, и ранние демократии, такие как Афины, поощряли людей мыслить более независимо, чем в прошлом, когда короли правили большинством цивилизаций. Главным среди этих ранних философов/ученых был Аристотель, родившийся в 384 г. до н. э., который внес свой вклад в основы знаний и науки. Аристотель был учеником Платона и наставником Александра Македонского, который завоюет Персидскую империю вплоть до Индии, распространяя в процессе греческую культуру. Аристотель использовал дедуктивное рассуждение, применяя то, что, как ему казалось, он знал, для установления новой идеи (если А, то Б).

Дедуктивное рассуждение начинается с обобщенных принципов или установленных или предполагаемых знаний и расширяет их до новых идей или выводов. Если дедуктивный вывод выводится из здравых принципов, то он имеет высокую степень достоверности. Это контрастирует с индуктивным рассуждением, которое начинается с новых наблюдений и пытается различить основные принципы, объясняющие наблюдения. Индуктивное рассуждение опирается на доказательства, чтобы сделать вывод, и не имеет воспринимаемой определенности дедуктивного рассуждения. Оба важны в науке. Ученые берут существующие принципы и законы и смотрят, объясняют ли они наблюдения. Кроме того, они делают новые наблюдения и стремятся определить принципы и законы, лежащие в их основе. Оба подчеркивают два наиболее важных аспекта науки: наблюдения и выводы .

Платон-старец идет рядом с Аристотелем.

Греческая культура была поглощена римлянами. Римляне контролировали людей и ресурсы в своей империи, строя инфраструктуру дорог, мостов и акведуков. Их дорожная сеть помогла распространить греческую культуру и знания по всей Империи. Падение Римской империи положило начало средневековому периоду в Европе, когда научный прогресс в Европе в значительной степени игнорировался. В период Средневековья в Европе наука процветала на Ближнем Востоке между 800 и 1450 годами нашей эры по мере развития исламской цивилизации. Эмпирические эксперименты росли в это время и были ключевым компонентом научной революции, начавшейся в Европе 17 века. Эмпиризм подчеркивает ценность доказательств, полученных в результате экспериментов и наблюдений за органами чувств. Из-за уважения, которое другие питают к мудрости и знаниям Аристотеля, его логический подход был принят на протяжении веков и стал важной основой для понимания природы. Аристотелевский подход подвергся критике со стороны ученых эпохи Возрождения 17 века.

По мере развития науки некоторые аспекты науки, которые нельзя было испытать и ощутить, ожидали развития новых технологий, таких как атомы, молекулы и глубокое время геологии. Ренессанс, последовавший за средневековым периодом между четырнадцатым и семнадцатым веками, был великим пробуждением художественной и научной мысли и выражения в Европе.

Основополагающим примером современного научного подхода является понимание Солнечной системы. Греческий астроном Клавдий Птолемей во втором веке, используя аристотелевский подход и математику, наблюдал за Солнцем, Луной и звездами, движущимися по небу, и дедуктивно пришел к выводу, что Земля должна находиться в центре Вселенной, а небесные тела вращаются вокруг Земли. У Птолемея даже были математические астрономические расчеты, подтверждающие его аргумент. Представление о космосе с Землей в его центре называется геоцентрической моделью.

Напротив, ученые раннего Возрождения использовали новые инструменты, такие как телескоп, для улучшения астрономических наблюдений и разработали новую математику для объяснения этих наблюдений. Эти ученые предложили радикально новое понимание космоса, согласно которому Земля и другие планеты вращаются вокруг расположенного в центре Солнца. Это известно как гелиоцентрическая модель, и около 1543 года астроном Николай Коперник (1473–1543) первым предложил ей твердое математическое объяснение.0003

География — это изучение физической и культурной среды Земли. Что отличает географию от других дисциплин, так это то, что она сосредоточена на пространственных исследованиях и анализе. Географы также пытаются найти связи между такими вещами, как закономерности, движение и миграция, тренды и так далее. Этот процесс называется географическим или пространственным исследованием . Для этого географы используют географическую методологию, очень похожую на научный метод, но опять же с географическим или пространственным акцентом. Этот метод можно упростить как процесс географического исследования.

• Задайте географический вопрос . Это означает задавать вопросы о пространственных отношениях в физической и культурной среде.
• Приобретение географических ресурсов . Определите данные и информацию, необходимые для ответа на конкретный географический или пространственный вопрос.
• Изучение географических данных . Превратите данные в карты, таблицы и графики и найдите закономерности и взаимосвязи.
• Анализ географической информации . Определите закономерности и отношения, касающиеся географического или пространственного вопроса.

«Знание того, где что-то находится, как его местоположение влияет на его характеристики и как его местоположение влияет на отношения с другими явлениями, является основой географического мышления. В этом режиме исследования вам предлагается увидеть мир и все, что в нем есть, в пространственных терминах. Как и другие методы исследования, он также требует от вас исследовать, анализировать и действовать в соответствии с найденными вещами. Также важно признать, что это тот же метод, который используют профессионалы по всему миру, работающие над решением социальных, экономических, политических, экологических и многих других научных проблем». (ЭСРИ)

Некоторые из первых по-настоящему географических исследований произошли более четырех тысяч лет назад. Основная цель этих ранних исследований заключалась в том, чтобы нанести на карту особенности и места, которые наблюдались, когда исследователи путешествовали по новым землям. В это время китайская, египетская и финикийская цивилизации начали исследовать места и пространства внутри и за пределами своей родины. Самое раннее свидетельство таких исследований связано с археологической находкой вавилонской глиняной таблички с картой, датируемой 2300 годом до нашей эры.

Древние греки были первой цивилизацией, которая практиковала форму географии, которая была чем-то большим, чем просто составление карт или картография. Греческие философы и ученые также были заинтересованы в изучении пространственной природы человека и физических особенностей, обнаруженных на Земле. Одним из первых греческих географов был Геродот (около 484 – 425 гг. до н.э.). Геродот написал несколько томов, описывающих человеческую и физическую географию различных регионов Персидской империи.

Древних греков также интересовали форма, размер и геометрия Земли. Аристотель (около 384 – 322 гг. до н.э.) выдвинул гипотезу и научно доказал, что Земля имеет сферическую форму. Доказательства этой идеи пришли из наблюдений за лунными затмениями. Лунные затмения происходят, когда Земля отбрасывает свою круглую тень на поверхность Луны. Первым, кто точно вычислил длину окружности Земли, был греческий географ 9.0215 Эратосфен (ок. 276–194 до н. э.). Эратосфен рассчитал экваториальную окружность в 40 233 километра, используя простые геометрические соотношения. Этот первый расчет был необычайно точным. Измерения Земли с использованием современных спутниковых технологий показали, что длина окружности составляет 40 072 километра.

Иллюстрация, показывающая часть земного шара, показывающая часть африканского континента. Солнечные лучи показаны как два луча, падающие на землю в Сиене и Александрии. Угол солнечного луча и гномонов (вертикальный полюс) показан в Александрии, что позволило Эратосфену оценить радиус и окружность Земли.

Большинство греческих достижений в географии перешло к римлянам. Римские военачальники и администраторы использовали эту информацию для расширения своей империи. Римляне также внесли несколько заметных дополнений в географические знания. Страбон (около 64 г. до н.э. – 20 г. н.э.) написал серию из 17 томов под названием «География». Страбон утверждал, что много путешествовал и записывал то, что видел и пережил с географической точки зрения. В своей серии книг Страбон описывает культурную географию различных обществ людей, живущих от Британии до Индии и на юге до Эфиопии и на севере до Исландии. Страбон также предложил определение географии, которое вполне дополняет то, как многие современные географы определяют свою дисциплину. Это определение предполагает, что география стремилась «описать известные части обитаемого мира… дать оценку странам мира [и] рассмотреть различия между странами».

Во втором веке нашей эры Птолемей (около 100–178 гг. н.э.) внес важный вклад в географию. Публикация Птолемея Geographike hyphegesis или «Путеводитель по географии» собрала и обобщила большую часть греческой и римской географической информации, накопленной в то время. Некоторые из его других заметных вкладов включают создание трех различных методов проецирования поверхности Земли на карту, расчет координат местоположения примерно восьми тысяч мест на Земле и разработку концепций географической широты и долготы.

Рукописная копия карты мира Птолемея XV века, воссозданная на основе «Географии» Птолемея (около 150 г. н. э.), с указанием стран «Серика» и «Синае» (Китай) на крайнем востоке, за островом «Тапробан» (Шри Ланка, негабарит) и «Ауреа Херсонес» (Малайский полуостров).

Небольшой академический прогресс в географии произошел после римского периода. По большей части Средневековье (5-13 вв. н.э.) было временем интеллектуального застоя. В Европе викинги Скандинавии были единственной группой людей, проводившей активное освоение новых земель. На Ближнем Востоке арабские ученые начали переводить работы греческих и римских географов, начиная с 8 века, и начали исследовать юго-западную Азию и Африку. Некоторыми из основных интеллектуалов в арабской географии были Аль-Идриси, Ибн Баттута и Ибн Халдун. Аль-Идриси наиболее известен своим умением составлять карты и своей работой по описательной географии «Китаб нужат аль-муштак фи ихтирак аль-афак» или «Увлекательное путешествие того, кто стремится пересечь регионы мира». Ибн Баттута и Ибн Хальдун хорошо известны своими описаниями своих обширных путешествий по Северной Африке и Ближнему Востоку.

В эпоху Возрождения (с 1400 по 1600 год нашей эры) различные национальные государства в Европе заказывали многочисленные географические исследования. Большинство этих рейсов финансировались из-за потенциальной коммерческой прибыли от эксплуатации ресурсов. Путешествия также предоставили возможность для научных исследований и открытий. Эти путешествия также внесли значительный вклад в географические знания. Среди важных исследователей этого периода Христофор Колумб, Васко да Гама, Фердинанд Магеллан, Жак Картье, сэр Мартин Фробишер, сэр Фрэнсис Дрейк, Джон и Себастьян Кэбот и Джон Дэвис. Также в эпоху Возрождения Мартин Бехайм создал сферический глобус, изображающий Землю в ее истинном трехмерном виде в 149 г.2. Изобретение Бехайма было значительным шагом вперед по сравнению с двухмерными картами, поскольку оно создавало более реалистичное изображение формы и конфигурации поверхности Земли.

В 17 веке Бернгард Варениус (1622-1650) опубликовал важный географический справочник под названием «Geographia generalis» («Общая география: 1650»). В этом томе Варениус использовал прямые наблюдения и первичные измерения, чтобы представить некоторые новые идеи относительно географических знаний. Эта работа оставалась стандартным географическим справочником около 100 лет. Варениус также предположил, что географию можно разделить на три отдельные ветви. Первая ветвь рассматривает форму и размеры Земли. Вторая субдисциплина имеет дело с приливами, изменениями климата во времени и пространстве и другими переменными, на которые влияют циклические движения Солнца и Луны. Вместе эти две ветви образуют раннее начало того, что мы сейчас все вместе называем физической географией. Последняя отрасль географии изучала отдельные регионы Земли с помощью сравнительных культурных исследований. Сегодня эта область знаний называется культурной географией.

В 18 веке немецкий философ Иммануил Кант (1724-1804) предположил, что человеческое знание может быть организовано тремя различными способами. Одним из способов организации знаний была классификация их фактов в соответствии с типом изучаемых объектов. Соответственно, зоология изучает животных, ботаника изучает растения, а геология занимается исследованием горных пород. Второй способ изучения вещей — в соответствии с временным измерением. Эта область знания, конечно же, называется историей. Последний метод организации знаний предполагает понимание фактов, относящихся к пространственным отношениям. Эта область знаний широко известна как география. Кант также разделил географию на несколько поддисциплин. Он выделил следующие шесть разделов: физическую, математическую, моральную, политическую, коммерческую и теологическую географию.

В 1800-х годах в Европе и Соединенных Штатах наблюдался значительный рост географических знаний. В этот период также возник ряд обществ, интересующихся географическими вопросами. В Германии Александр фон Гумбольдт, Карл Риттер и Фредрих Ратцель внесли существенный вклад в человеческую и физическую географию. Публикация Гумбольдта «Космос» (1844 г.) рассматривает геологию и физическую географию Земли. Многие ученые считают эту работу важным вкладом в географические науки. В конце 1920-го века Ратцель предположил, что на распределение и культуру различных человеческих популяций Земли сильное влияние оказала природная среда. Против этой революционной идеи выступил французский географ Поль Видаль де ла Бланш. Вместо этого он предположил, что люди были доминирующей силой, формирующей форму окружающей среды. Идея о том, что люди изменяют физическую среду, также была распространена в Соединенных Штатах. В 1847 году Джордж Перкинс Марш выступил перед Сельскохозяйственным обществом округа Ратленд, штат Вермонт. Тема этого выступления заключалась в том, что деятельность человека оказывает разрушительное воздействие на землю, в первую очередь за счет вырубки лесов и преобразования земель. Эта речь также стала основой для его книги «Человек и природа или Земля, измененная действием человека», впервые опубликованной в 1864 году. В этой публикации Марш предупредил об экологических последствиях продолжающегося развития американской границы.

В течение первых 50 лет 1900-х годов многие ученые в области географии распространили различные идеи, представленные в предыдущем столетии, на изучение небольших регионов по всему миру. В большинстве этих исследований использовались описательные полевые методы для проверки исследовательских вопросов. Примерно с 1950 года в географических исследованиях произошел сдвиг в методологии. Географы начали применять более научный подход, основанный на количественных методах. Количественная революция была связана и с изменением способа изучения географами Земли и ее явлений. Исследователи теперь начали исследовать процесс, а не просто описание интересующего события. Сегодня количественный подход становится еще более распространенным благодаря достижениям в компьютерных и программных технологиях.

В 1964 году Уильям Паттисон опубликовал статью в Journal of Geography (1964, 63: 211-216), в которой предположил, что современная география теперь состоит из следующих четырех академических традиций:

• Пространственная традиция – исследование явлений географии с строго пространственной точки зрения.
• Краеведение Традиция – географическое изучение области на Земле в локальном, региональном или глобальном масштабе.
• Традиции человека и земли – географическое исследование взаимодействия человека с окружающей средой.
• Традиции наук о Земле – изучение природных явлений с пространственной точки зрения. Эту традицию лучше всего описать как теоретическую физическую географию.

Сегодня академические традиции, описанные Паттисоном, по-прежнему являются доминирующими областями географических исследований. Однако частота и масштабы экологических проблем, связанных с деятельностью человека, неуклонно возрастают с момента публикации этого понятия. Это увеличение является результатом роста населения и, как следствие, увеличения потребления природных ресурсов. В результате все большее число исследователей в области географии изучают, как люди изменяют окружающую среду. В значительном числе этих проектов также разрабатываются стратегии по снижению негативного воздействия деятельности человека на природу. Некоторые из доминирующих тем в этих исследованиях включают экологическую деградацию гидросферы, атмосферы, литосферы и биосферы; вопросы использования ресурсов; стихийные бедствия; Оценка воздействия на окружающую среду; и влияние урбанизации и изменений в землепользовании на природную среду.

Принимая во внимание все представленные утверждения об истории и развитии географии, мы теперь готовы сформулировать несколько последовательное определение. Это определение предполагает, что география в чистом виде представляет собой область знаний, изучающую то, как явления пространственно организованы. Физическая география пытается определить, почему природные явления имеют определенные пространственные структуры и ориентацию. Этот онлайн-учебник будет сосредоточен в первую очередь на Традициях наук о Земле. Некоторая информация, представленная в этом учебнике, также касается изменений в окружающей среде в результате человеческого взаимодействия. Эти фрагменты информации принадлежат Традиции географии «Человек-Земля».

География — это дисциплина, объединяющая широкий спектр предметов. Практически любую область человеческого знания можно рассматривать с пространственной точки зрения. Основные разделы физической географии изучают атмосферу Земли (метеорология и климатология), животный и растительный мир (биогеография), физический ландшафт (геоморфология), почвы (почвоведение) и воды (гидрология). Некоторые из основных областей изучения человеческой географии включают человеческое общество и культуру (социальная и культурная география), поведение (поведенческая география), экономику (экономическая география), политику (политическая география) и городские системы (городская география).

Целостный синтез объединяет знания из различных академических областей как гуманитарной, так и физической географии. Например, изучение усиления парникового эффекта Земли и связанного с ним глобального потепления требует междисциплинарного подхода для полного понимания. Области климатологии и метеорологии необходимы для понимания физических последствий добавления дополнительных парниковых газов к радиационному балансу атмосферы. Область экономической географии предоставляет информацию о том, как различные формы экономической деятельности человека способствуют выбросу парниковых газов в результате сжигания ископаемого топлива и изменений в землепользовании. Объединение знаний из обеих этих академических областей дает нам более полное понимание того, почему возникает эта экологическая проблема.

Целостный характер географии является одновременно и силой, и слабостью. Сила географии заключается в ее способности связывать функциональные взаимосвязи, которые обычно не замечаются в узко определенных областях знания. Наиболее очевидная слабость, связанная с географическим подходом, связана с тем фактом, что целостное понимание часто бывает слишком простым и упускает важные детали причины и следствия.

Дрейфус, К. Наоми Орескес представляет будущую историю изменения климата. Нью-Йорк Таймс (2014).

Научная грамотность: понятия, контекст и последствия . (Издательство национальных академий (США), 2016 г.).

Шермер, М. Что такое лженаука? Scientific American  (2011 г.).

Railsback, B.L.T.C. «Метод множественных рабочих гипотез» Чемберлина: инкапсуляция для современных студентов. Бюллетень Хьюстонского геологического общества 47, 68–69 (2004 г.).

Мартин, К.  Ниспровержение Аристотеля: религия, история и философия в науке раннего Нового времени .