ГДЗ по английскому языку 9 класс Вербицкая учебник 1 часть
Unit 1. Entertain us!Read, listen and talk about art and entertainment. — Читать, слушать и говорить об искусстве и развлечениях.
Practise reported speech. — Практиковать косвенную речь.
Focus on making and responding to suggestions. – Сосредоточиться на предложениях и ответах на них.
Write short messages / notes. — Писать короткие сообщения / заметки.
GRAMMAR AND VOCABULARY – грамматика и лексика
Ex. 1 Read and listen to the review. Does the critic have a good opinion of the film? – Прочитайте и послушайте обзор. У критика хорошее мнение о фильме?
MDM studios spent $50 million on Batwoman 2 and they are already filming Batmoman 3. But no sensible person will want to watch this nonsense — the dialogue is terrible and Elvira Preston doesn’t know how to act. Simply the worst film I’ve seen in years.
Marcella Brown
МДМ-студия потратила 50 млн долларов на Бэтвумен 2, и они уже снимают Бэтвумен 3. Но ни один разумный человек не захочет смотреть этот бред — диалог ужасный и Эльвира Престон не знает, как играть. Просто худший фильм, который я видела за последние годы.
Марселла Браун
Ex. 2 Look at the photo. Read the dialogue below. Do you think the couple will go to see Batwoman 2? — Посмотрите на фото. Прочитайте диалог ниже. Как вы думаете, пара пойдет смотреть Бэтвумен 2?
Girl: Oh look! Batwoman 2 is on tonight. — О, смотри! Бэтвумен 2 сегодня.
Boy: Yes, there was a review in today’s paper. The critic said that the studios had spent $50 million on it and they were already filming Batwoman 3. She also said it was the worst film she had seen in years and that Elvira didn’t know how to act. In fact, she said no sensible person would want to see it. — Да, был обзор в сегодняшней газете. Критик сказал, что студия потратила 50 млн долларов на него, и они уже снимают Бэтвумен 3. Она также сказала, что это худший фильм, который она видела за последние годы и что Эльвира не знает как играть. На самом деле, она сказала, что ни один разумный человек не хотел бы увидеть его.
Ex. 3 Listen and check your prediction in Exercise 2. — Послушайте и проверьте свой прогноз в упражнении 2.
The boy has already bought tickets. – Мальчик уже купил билеты.
Work it out – Проработайте это
Ex. 4 Is the boy in the photo giving his own opinion (Direct Speech) or repeating what someone else has said (Reported Speech)? — Мальчик на фото дает свое собственное мнение (прямая речь) или повторять то, что кто-то сказал (косвенная речь)?
Ex. 5 Find sentences in the dialogue which match the sentences in Direct Speech. Complete the sentences in the table. — Найдите предложения в диалоге, которые соответствуют предложениям в прямой речи. Дополните предложения в таблице.
Direct Speech — Reported Speech — Прямая речь — косвенная речь
Present Simple — Past Simple – Настоящее простое – Прошедшее простое
‘She doesn’t know how to act.’ — She said (that) she 1) didn’t know how to act. – «Она не знает, как играть». — Она сказала, (что) она не знает, как играть.
Present Continuous — Past Continuous – Настоящее продолженное – Прошедшее продолженное
‘They are already filming Batwoman 3.’ — She said (that) they 2) were already filming Batwoman 3. — «Они уже снимают Бэтвумен 3» — Она сказала, (что) они уже снимают Бэтвумен 3.
Present Perfect — Past Perfect – Настоящее завершенное – Прошедшее завершенное
‘It’s the worst film I’ve seen in years!’ — She said (that) it was the 3) worst film she had seen in years! — «Это самый худший фильм, который я видела за последние годы!» — Она сказала, (что) это был худший фильм, который она видела за последние годы!
Past Simple — Past Perfect – Простое прошедшее – Прошедшее завершенное
‘They spent $50 million.’ — She said (that) they 4) had spent $50 million. — «Они потратили 50 млн долларов. — Она сказала, (что) они потратили 50 млн долларов.
Will – would —
‘No sensible person will want to see it.’ — She said (that) no sensible person 5) would want to see it. — «Ни один разумный человек не захочет увидеть его». — Она сказала, (что) ни один разумный человек не захочет увидеть его.
Ex. 6 Read the reviews of Batwoman 2 below. Then complete sentences 1-6 in Reported Speech. — Прочитайте отзывы о Бэтвумен 2 ниже. Затем дополниет предложения 1-6 косвенной речью.
1. David Leake from The Sentinel said that Hollywood was starting to run out of ideas. — Дэвид Лик из Сентинел, говорит, что Голливуд начинает исчерпывать идеи.
2. The Standard said that the plot was full of surprises. — Стандарт говорит, что сюжет был полон сюрпризов.
3. Movie Weekly said that kids of all ages would enjoy it. — Муви Викли сказал, что дети всех возрастов будут наслаждаться им.
4. The Daily Post said that Elvira Preston had never looked so uncomfortable. – Дэйли Пост сказал, что Эльвира Престон никогда не выглядела так некомфортно.
5. The Evening News said that the special effects were amazing. – Вечерние Новости сказали, что спецэффекты были удивительными.
6. Jean Crowe from The Herald said that she had left after fifteen minutes. — Джин Кроу из Геральда сказала, что она ушла через пятнадцать минут.
What the critics say about Batwoman 2 — Что говорят критики о Бэтвумен 2
1) ‘Hollywood is starting to run out of ideas.’ David Leake, The Sentinel — «Голливуд начинает исчерпывать идеи». Дэвид Лик, Сентинел (Страж)
2) ‘The plot is full of surprises.’ The Standard — «Сюжет полон сюрпризов». Стандарт
3) ‘Kids of all ages will enjoy it!’ Movie Weekly — «Дети всех возрастов будут наслаждаться им!». Муви Викли.
4) ‘Elvira Preston has never looked so uncomfortable.’ The Daily Post — «Эльвира Престон никогда не выглядела так некомфортно». Дэйли Пост
5) ‘The special effects are amazing.’ The Evening News — «Спец эффекты удивительны». Вечерние Новости
6) ‘I left after fifteen minutes.’ Jean Crowe, The Herald — «Я ушла через пятнадцать минут». Джин Кроу, Геральд
Ex. 7 Mandy told a friend about Batwoman 2. Read how her friend reported the conversation. What did Mandy actually say? — Мэнди рассказала другу о Бэтвумен 2. Прочитайте, как ее подруга сообщила разговор. Что же на самом деле сказала Мэнди?
‘I was talking to Mandy the other day. She had just seen Batwoman 2. She told me that it was great. She told me the special effects were amazing. She said it was the best film she had ever seen, and that she was going to tell Tom about it. She told me I would have to go and see it.’
«Я разговаривала с Мэнди на днях. Она только что посмотрела Бэтвумен 2. Она сказала мне, что это было здорово. Она сказала мне, спецэффекты были удивительны. Она сказала, что это был самый лучший фильм, который она когда-либо видела, и что она собиралась рассказать об этом Тому. Она сказала мне, что я должна пойти и посмотреть его».
I’ve just seen Batwoman 2. It’s great. The special effects are amazing. It is the best film I’ve ever seen, and I’m going to tell Tom about it. You will have to go and see it.
Я только что видела Бэтвумен 2. Это здорово. Спец эффекты удивительны. Это лучший фильм, который я когда-либо видела, и я собираюсь рассказать об этом Тому. Тебе придется пойти и посмотреть его.
Ex. 8 Look at Exercise 7. Which verb do we use before someone’s name or a pronoun? — Посмотрите на Упражнение 7. Какой глагол мы используем пере чьим-либо именем или местоимением?
Mind the trap! – Избегайте ловушки!
We often use say and tell in Reported Speech. We use tell before a person’s name or a pronoun (me, him, her). — Мы часто используем слова сказать, и рассказать в косвенной речи. Мы используем сказать, перед именем человека или местоимением.
She said (that) the film was great. — Она сказала, (что) фильм был великолепный.
She told Chloe/her (that) the film was great. — Она сказала Хлое / ей (что) фильм был великолепный.
Ex. 9 Read the poem. Which two of the underlined words should be crossed out? Practise reading the poem aloud. — Прочитайте стихотворение. Какие два из подчеркнутых слов должны быть вычеркнуты? Практикуйте читать стихотворение вслух.
I told her that I loved her. — Я сказал ей, что я ее люблю.
I said my love was true. — Я сказал, что моя любовь истинна.
She told me she would see me. — Она сказала мне, что она увидит меня.
And said she loved me too. — И сказала, что она тоже любит меня.
Ex. 10 Report these quotes. Then tell your partner which quote you like the best. — Перескажите эти цитаты. Затем скажите вашему партнеру, какая из цитат вам больше нравятся.
1. ‘I have never enjoyed working on a film.’ Marlene Dietrich, actress. — Marlene Dietrich said that she had never enjoyed working on a film. — «Я никогда не любила работать над фильмом». Марлен Дитрих, актриса. — Марлен Дитрих говорит, что она никогда не любила работать над фильмом.
2. ‘In the future everyone will be famous for fifteen minutes.’ Andy Warhol, artist. — Andy Warhol said that in the future everyone would be famous for fifteen minutes. — «В будущем каждый будет знаменит в течение пятнадцати минут». Энди Уорхол, художник. — Энди Уорхол сказал, что в будущем каждый будет знаменит в течение пятнадцати минут.
3. ‘I think it’s so sad that there are so many musicians who don’t want to change the world.’ Moby, musician. – Moby said that he thought it was so sad that there were so many musicians who didn’t want to change the world. — «Я думаю, что это так грустно, что есть так много музыкантов, которые не хотят изменить мир». Моби, музыкант. — Моби сказал, что он думал, что это было так грустно, что было так много музыкантов, которые не хотят изменить мир.
4. ‘Nobody really sings in an opera — they just make loud noises.’ Amelita Galli-Curci, critic. — Amelita Galli-Curci said that nobody really sang in an opera — they just made loud noises. — «На самом деле никто не поет в опере. — Они просто издают громкие звуки» Амелита Галли-Курчи, критик. – Амелита Галли-Курчи сказала, что на самом деле никто не пел в опере — они только издавали громкие звуки.
5. ‘A critic is somebody who knows the way but can’t drive.’ Kenneth Tynan, critic. — Kenneth Tynan said that a critic was somebody who knew the way but couldn’t drive. — «Критик это тот, кто знает дорогу, но не умеет водить». Кеннет Тайнен, критик. — Кеннет Тайнен сказал, что критик это тот, кто знал дорогу, но не умел водить.
6. ‘Television is chewing-gum for the eyes.’ Frank Lloyd Wright, architect. — Frank Lloyd Wright said that television was chewing-gum for the eyes. — «Телевидение – это жевательная резинка для глаз». Фрэнк Ллойд Райт, архитектор. — Фрэнк Ллойд Райт сказал, что телевидение было жевательной резинкой для глаз.
VOCABULARY – запас слов
Ex. 1 Look at the photos. Choose the types of film you see. — Посмотрите на фотографии. Выберите типы фильмов, которые вы видите.
1. a cartoon — мультфильм
2. a (romantic) comedy — (романтическая) комедия
3. a western — вестерн
4. a horror film — фильм ужасов
5. a crime film — криминал
6. a thriller — триллер
7. a biopic — биографический фильм
8. a science fiction film – научная фантастика
Ex. 2 In pairs, match titles a-h with the film types 1-8 in Exercise 1. Then tell your partner what types of films you prefer. — В парах сопоставьте названия a-h с типами фильмов 1-8 в упражнении 1. Затем расскажите вашему партнеру, какие типы фильмов вы предпочитаете.
(Есть сомнения по поводу a и с, жанры могут быть наоборот)
a Broadway Murder Mystery — thriller — Загадочное убийство на Бродвее — триллер
Inspector Clueless investigates the death of a theatre critic. — Инспектор Клулис расследует смерть театрального критика.
b This town ain’t big enough — western — Этот город не достаточно большой — вестерн
A gang of cowboys make life difficult for the new sheriff. — Банда ковбоев осложняет жизнь нового шерифа.
с Assassination Time — crime film — Время Покушения — криминал
The FBI tries to stop an attack on the President. — ФБР пытается остановить покушение на президента.
d Birdz – cartoon – Птицы — мультфильм
Baby Bird is lost. A crazy cat and a friendly dog help him to find his parents. — Птенец теряется. Сумасшедший кот и дружелюбная собака помогают ему найти своих родителей.
e Love knows no age — (romantic) comedy — Любовь не знает возраста — романтическая комедия
Judy falls in love with her ex-boyfriend’s dad. — Джуди влюбляется в отца своего бывшего бойфренда.
f The Revenge of Rameses — horror film — Месть Рамзеса — фильм ужасов
An Egyptian mummy terrifies staff in the History Museum. — Египетская мумия приводит в ужас персонал в историческом музее.
g Ludwig — biopic — Людвиг – биографический фильм
The life and times of Beethoven. — Жизнь и времена Бетховена.
h Titan Terror — science fiction film — Террор Титана — научно-фантастический фильм
In the year 2059, astronauts discover a life form on one of Saturn’s moons. — В 2059 году космонавты обнаруживают форму жизни на одном из спутников Сатурна.
Ex. 3 Which of these adjectives are positive and which are negative? Use a dictionary if you need to. — Какие из этих прилагательных являются положительными, а какие отрицательными? Используйте словарь, если вам нужно.
attractive – привлекательный, predictable – предсказуемый, forgettable – забываемый, imaginative – творческий, interesting – интересный, amazing – удивительный, awful – ужасный, dull – скучный, fascinating – увлекательная, terrible — ужасный
Ex. 4 Study Train Your Brain. Use a dictionary to find out what prefix we add to make the opposites of the underlined words in Exercise 3. – Изучите раздел Тренируйте свой мозг. Исследование поезд ваш мозг. Используйте словарь, чтобы узнать, какой префикс мы добавляем, чтобы сделать отрицательными подчеркнутые слова в упражнении 3.
TRAIN YOUR BRAIN | Dictionary skills — Тренируйте мозг | Словарные навыки
A dictionary can show you what prefix to add to a word to make the antonym (a word with the opposite meaning). — Словарь может показать вам, какой префикс добавить к слову, чтобы сделать антоним (слово с противоположным значением).
popular adj 1) liked by a lot of people. Opposite unpopular — популярный (прил) 1) любим многими людьми. Антоним непопулярный
unattractive – непривлекательный,
unpredictable – непредсказуемый,
unforgettable – незабываемый,
unimaginative – нетворческий,
uninteresting – неинтересный.
Ex. 5 In pairs, use the words below and the adjectives from Exercises 3 and 4 to talk about films you have seen. — В парах используйте слова ниже и прилагательные из упражнения 3 и 4, чтобы поговорить о фильмах, которые вы видели.
actors – актеры, characters – персонажи, dialogues – диалоги, film director – режиссер, plot – сюжет, soundtrack – саундтрек, special effects — спецэффекты
A The special effects are amazing. — Спецэффекты удивительны.
В Yeah, but the actors are terrible! — Да, но актеры ужасны!
Ex. 6 Answer the questions below to write a short description of a film you have seen. — Ответьте на вопросы ниже, чтобы написать краткое описание фильма, который вы видели.
— What type of film is it? — Какого жанра этот фильм?
— Who starred in/directed the film? — Кто играл главную роль / был режиссером фильма?
— Did you enjoy it? Why?/Why not? — Вам понравилось? Почему, почему нет?
— What did you especially like/dislike about it? — Что вам особенно нравится / не нравится в нем?
PERIVALE ARTS FESTIVAL EVENTS — ФЕСТИВАЛЯ ИСКУССТВ В ПЭРИВЕЙЛ
FRIDAY 12th August — Пятница 12 августа
Russian Ballet Night — Ночь Русского балета
Performed by Mariinsky Theatre soloists — В исполнении артистов Мариинского театра
Place: Forum Theatre — Место: Театр Форум
Starts: 7 p.m. — Начало: 7 вечера
Admission: £25 — Плата за вход: 25 фунтов стерлингов
Concert of Cuban Music — Концерт кубинской музыки
Performed by Los Mutantes — Исполняет Лос Мутантес
Place: Civic Centre — Место проведения: Цивик Центр
Starts: 8 p.m. — Начало: 8 вечера
Admission: £5 — Плата за вход: 5 фунтов стерлингов
Exhibition of New York Graffiti — Выставка Нью-Йоркского Граффити
Place: Asder Gallery — Место: Галерея Асдер
Open: All day to 8 p.m. — Открыт: Весь день до 8 часов вечера
Admission: free — Плата за вход: бесплатно
Perivale Choir Goes Jazz – Пэривейльский хор поет джаз
Jazz standards including Gershwin, Cole Porter — Джазовые стандарты, включая Гершвина, Коула Портера
Place: Jazz Club — Место проведения: Джаз-клуб
Starts: 8 p.m. — Начало: 8 вечера
Admission: £4 — Плата за вход: 4 фунта стерлингов
Buster Keaton Night — Вечер Бастера Китона
An evening of classic black-and-white silent film comedies — Вечер классических черно-белых немых кино комедий
Place: Forum Theatre — Место: Театр Форум
Starts: 9 p.m. — Начало: 9 вечера
Admission: free — Плата за вход: бесплатно
Poetry Reading – Поэтические чтения
Gilberto Mourinho reads from his new collection of poetry — Гильберто Моуринью читает из своей новой коллекции поэзии
Place: Wembley Road Library — Место: Уимбли Дорожная библиотека
Starts: 6.30 p.m. — Начало: 6:30 вечера
Admission: £3.50 — Плата за вход: 3.50 фунтов стерлингов
SPEAKING AND LISTENING – говорение и аудирование
Ex. 1 Work in pairs. Read the leaflet. Which event do you think is the most interesting? — Работа в парах. Прочитайте брошюру. Какое событие вы считаете наиболее интересным?
Ex. 2 Read the information about Sol and Helen. Which two events will they decide to go to together? Listen and check. — Прочтите информацию о Соле и Елене. На какие два события они решили пойти вместе? Послушай и проверь.
Helen and Sol are both students and don’t have much money. She studies literature and he studies art. They both love modern music and dancing, especially salsa. Sol also likes jazz, but Helen doesn’t. They are not very keen on old movies. — Елена и Сол являются студентами и не имеют много денег. Она изучает литературу, и он изучает искусство. Они оба любят современную музыку и танцы, особенно сальсу. Соль также любит джаз, но Елена нет. Они не очень заинтересованы в старых фильмах.
Exhibition of New York Graffiti — Выставка Нью-Йоркского Граффити
Concert of Cuban Music — Концерт кубинской музыки
Ex. 3 Study Speak Out. Then listen again and find the expressions you hear. – Изучите раздел Выскажитесь. Затем послушайте снова и найдите выражения, которые вы слышите.
SPEAK OUT – Suggestions – Выскажитесь — Предложения
Making suggestions – Делаем предложения
Let’s go to … – Давай пойдем …
Do you fancy going to …? – Ты хотел бы пойти …?
How about meeting at …? — Как насчет встречи в …?
Accepting suggestions — Принятие предложения
(That’s a) good idea. — Это хорошая идея.
(That) sounds good! — Это звучит неплохо!
Yes./Sure./Why not? (That’s) fine with me! — Да. / Конечно./ Почему бы нет. Я не против!
Rejecting a suggestion – Отклонение предложения
I’m sorry, but … — Мне жаль, но …
It’s not really my cup of tea. — Это на самом деле не моя чашка чая.
I’m not mad about… — Я не схожу с ума от …
I’m not keen on the idea … — Я не увлечен идеей …
I’d prefer not to. Why don’t we go to … instead? — Я бы предпочел не делать этого. Почему бы нам не пойти … вместо этого?
Ex. 4 In pairs, take turns to make and respond to suggestions. — В парах по очереди говорите и отвечайте на эти предложения.
1. A How about going to the cinema? — Как насчет того, чтобы сходить в кино?
В I’m sorry but I’m not keen on the idea. Why don’t we …? — Мне очень жаль, но я не увлечен идеей. Почему бы нам …?
2. A Do you fancy watching a film on DVD tonight? – Ты хотел бы посмотреть фильм на DVD сегодня?
В That sounds good! — Это звучит хорошо!
3. A Let’s watch a documentary on TV. — Давай смотреть документальный фильм по телевизору.
В I’m not mad about documentaries. Why don’t we watch a quiz show? — Я не без ума от документальных фильмов. Почему бы нам не посмотреть викторину?
A Why not. — Почему бы нет.
Ex. 5 In groups of four, read the TV guide and decide what to watch. — В группах по четыре человека, прочитайте программу ТВ и решите, что смотреть.
• Student A, look at page 119. Student B, look at page 120. Student C, look at page 121. Student D, look at page 121. — Студент А смотрит на странице 119. Студент B смотрит на странице 120. Студент C смотрит на странице 121. Студент D смотрит на странице 121.
• Use Speak Out to help you. — Используйте раздел Выскажитесь, чтобы помочь вам.
• Try to find a programme that everyone can watch! — Попробуйте найти программу, которую каждый сможет смотреть!
TELEVISION TUESDAY — ТЕЛЕВИДЕНИЕ вторник
IBC1
19.00-19.30 Love and Trust (soap opera) Episode 1,389. Monica tells Ian she’s leaving. — Любовь и доверие (мыльная опера) Эпизод 1389. Моника говорит Яну, что она уходит.
IBC2
19.00-19.30 Film Night with Marcella Brown. Marcella looks at this week’s new films — Вечер Фильмов с Марселлой Браун. Марселла смотрит новые фильмы на этой неделе
IBC3
19.00-19.30 Celebrity Vets with Wayne Dylan. This week pop star Cherie tries working as a vet at Cotswell Animal Hospital. — Ветеринары Знаменитости с Уэйном Диланом. На этой неделе поп-звезда Шери пытается работать в качестве ветеринара в госпитале животных Котсвелл.
The Smile Channel
19.00-19.30 Yes, EU Commissioner (comedy) Sir David has problems with his Brussels translators — Да, ЕС комиссар (комедия). Сэр Дэвид имеет проблемы со своими брюссельскими переводчиками
The Disaster Channel
19.00-23.30 Seconds from Death. More home videos of disasters and catastrophes sent in by viewers. — 30 секунд от смерти. Другие домашние видео бедствий и катастроф присланные зрителями.
A How about watching ‘Love and Trust’? — Как насчет того, чтобы смотреть «Любовь и доверие»?
В That’s fine with me! – Я не против.
C I’m sorry, but I’m not mad about Soap operas. Why don’t we — Мне очень жаль, но я не без ума от мыльных опер. Почему бы нам …
Student A
You can’t stand The Disaster Channel. You like — Вы терпеть не можете Канал Катастроф. Вам нравится
• soap operas, especially Love and Trust. — телесериалы, особенно Любовь и доверие.
• comedies. — комедии.
• any programmes with animals in them. — любые программы с животными в них.
Student В
You really hate soap operas. You love — Вы действительно ненавидите телесериалы. Вы любите
• any programme that shows disasters, accidents IAU and catastrophes. — любая программа, которая показывает бедствия, автоаварии и катастрофы.
• comedies. — комедии.
• any programme presented by Wayne Dylan, your favourite TV presenter. — любая программа, представленная Уэйном Диланом, вашим любимым телеведущим.
Student С
You really hate comedies, but you love — Вы действительно ненавидите комедии, но вы любите
• the latest films. — последние фильмы.
• programmes on The Disaster Channel. — программы на канале катастроф.
• the pop star Cherie and watch any programme she appears on. — поп-звезду Шери и посмотреть любую программу, где она появляется.
Student D
You really dislike the film critic, Marcella Brown but you love — Вы действительно не любите кинокритика Марселлу Браун, но вы любите
• comedies. — комедии.
• soap operas. — мыльные оперы.
• any programme that shows your home town, Otswell. — любая программа, которая показывает ваш родной город, Отсвелл.
READING AND SPEAKING – чтение и говорение
Ex. 1 In pairs, answer the questions. — В парах ответьте на вопросы.
• Is graffiti common in your town or city? Where? — Граффити распространено в вашем городе? Где?
• What do you think of it? Is it beautiful or ugly? — Что ты думаешь об этом? Это красиво или некрасиво?
Ex. 2 Listen and read texts A-С opposite. Then match the writers with points of view 1-3 below. — Послушайте и прочитайте тексты А-С напротив. Затем сопоставьте авторов с точками зрения 1-3 ниже.
A Sandra 3. on the fence (can see both sides of the argument) — Сандра — посередине (может видеть обе стороны спора)
В Teresa 1. against graffiti – Тереза — против граффити
С Mike 2. for graffiti – Майк за граффити
Ex. 3 Work in groups and follow the instructions. — Работайте в группах и следуйте инструкциям.
Group A: Read text A, and choose the correct words in sentences 1-5. — Группа A: Прочитайте текст A, и выберите правильные слова в предложениях 1-5.
Group B: Read text B, and choose the correct words in sentences 6-10. — Группа B: Прочитайте текст B, и выберите правильные слова в предложениях 6-10.
Group C: Read text C, and choose the correct words in sentences 11-15. — Группа C: Прочитайте текст C, и выберите правильные слова в предложениях 11-15.
Group A
1. The best graffiti is sometimes better than ‘official’ art. — Лучшее граффити иногда лучше, чем «официальное» искусство.
2. Only a few graffiti artists produce beautiful works of art. — Лишь немногие граффитчики производят прекрасные произведения искусства.
3. Most graffiti is ugly. — Большинство граффити уродливы.
4. Graffiti allows young people to express their identity. — Граффити позволяет молодым людям выражать свою индивидуальность.
5. Graffiti is alright in some places, but not on buildings which are in use. — Граффити нормально в некоторых местах, но не на зданиях, находящихся в эксплуатации.
Group В
6. You can find graffiti everywhere. — Вы можете найти граффити везде.
7. Most people think graffiti is ugly. — Большинство людей думают, что граффити это уродливо.
8. Graffiti is illegal. — Граффити является незаконным.
9. People may commit other crimes because they have seen graffiti. — Люди могут совершать другие преступления, потому что они видели надписи на стенах.
10. Some graffiti artists risk their health when they paint. — Некоторые художники граффити рискуют своим здоровьем, когда они рисуют.
Group С
11. Graffiti is an art form which has existed for a long time. — Граффити это форма искусства, которая существовала в течение длительного времени.
12. Graffiti from the past can give us information about ancient cultures. — Граффити из прошлого может дать нам информацию о древних культурах.
13. Graffiti is colourful and funny. — Граффити является красочным и смешным.
14. Some graffiti is fantastic and you don’t have to pay to see it. — Некоторые граффити являются фантастическими, и вы не должны платить, чтобы увидеть это.
15. People will understand one day that graffiti is great art. — В один прекрасный день люди поймут, что граффити великое искусство.
Ex. 4 Form new groups with one student from each group in Exercise 3. Tell each other the text you read. — Сформируйте новые группы с одним студентом из каждой группы в Упражнение 3. Расскажите друг другу о тексте, который вы читали.
Ex. 5 Read the article again and choose the best answers. — Прочитайте статью снова и выберите лучшие ответы.
1. Sandra Jameson a was impressed by the graffiti she saw. — Сандра Джемесон была под впечатлением от граффити, которое она видела.
2. Sandra thinks that it is alright to paint graffiti on buildings where b nobody lives. — Сандра считает, что это нормально рисовать граффити на зданиях, где никто не живет.
3. Teresa Powell a doesn’t think graffiti artists would like graffiti in their own homes. — Тереза Пауэлл не думает, что художникам граффити понравилось бы граффити в их собственных домах.
4. The ‘Broken Window Syndrome’ means b that one crime can lead to another. — «Синдром разбитого окна» означает, что одно преступление может привести к другому.
5. Mike Lees thinks that graffiti such as ‘Terry loves June’ is a limited. — Майк Лис считает, что граффити, такие как «Терри любит Джун» являются ограниченными.
6. Mike thinks Van Gogh’s paintings с are more popular today than when he was alive. — Майк считает, что картины Ван Гога более популярны сегодня, чем когда он был жив.
Ex. 6 Find words and phrases in the text for these definitions. — Найдите слова и фразы в тексте для этих определений.
1. A building where people can see pieces of art. – art gallery — Здание, где люди могут увидеть произведения искусства. — Галерея искусств
2. An adjective to describe someone who is very good at something – talented — Прилагательное, чтобы описать человека, который очень хорош в чем-то — талантливый
3. Impolite or offensive words – swear words — невежливые или оскорбительные слова – ругательства
4. To use an aerosol can to write on walls – spray-paint — Использовать аэрозоль чтобы писать на стенах — красить
5. Describes art that is new and very different – radical — Описывает искусство, которое является новым и очень отличается — радикальное
6. The best examples of a great artist’s work – masterpiece — Лучшие примеры работы великого художника — шедевр
Ex. 7 In groups, discuss if you think graffiti is art or vandalism. — В группах обсудите, как вы думаете, граффити это искусство или вандализм.
A) Sandra Jameson, art critic of The Times
The other day I saw some graffiti on an old factory wall. It was absolutely fantastic: imaginative and beautifully done. Much better, in fact, than a lot of art that you can see in art galleries and exhibitions. Unfortunately, not all graffiti is so beautiful. Although it is true that some talented artists started their careers by painting on walls, most graffiti has no artistic merit at all. It’s just people shouting to the world, ‘I exist!’
(отрывок из текста)
Сандра Джемесон, художественный критик Таймз
На днях я увидел некоторые граффити на старой заводской стене. Оно было совершенно фантастическое: художественно и красиво сделано. Гораздо лучше, на самом деле, чем многое искусство, что вы можете увидеть в художественных галереях и выставках. К сожалению, не все надписи на стенах так красивы. Хотя правда, что некоторые талантливые художники начали свою карьеру, рисуя на стенах, большинство граффити не имеет художественной ценности вообще. Это просто люди, кричащие на весь мир, «Я есть!»
Я понимаю, почему они это делают. Молодые люди не владеют никакими зданиями, и распыление краски на стенах является способом иметь в собственности частичку места, где вы живете. Но жаль, что часто это так некрасиво.
Я думаю, что мы должны терпеть граффити на старых заброшенных зданиях. В конце концов, они не могут выглядеть хуже, чем они есть. Но это неправильно рисовать граффити на стенах зданий, где люди живут или работают.
B) Teresa Powell, Member of Parliament for East Swindon
Everywhere you go, you see walls covered in stupid names and swear words. I don’t know anyone who thinks it is attractive. More importantly, graffiti is a crime. Where do these so-called graffiti artists paint? On private property. And that means they’re breaking the law. I’m sure they wouldn’t like it if I spray- painted ‘Teresa is cool!’ on their living room walls. So why do they think it’s alright for them to paint anywhere they want to? (отрывок из текста)
Тереза Пауэлл, член парламента от Восточного Суиндона
Куда бы вы ни пошли, вы видите стены, покрытые глупыми именами и ругательствами. Я не знаю никого, кто думает, что это привлекательно. Что еще более важно, граффити является преступлением. Где эти так называемые граффити художники рисуют? На частной собственности. И это означает, что они нарушают закон. Я уверена, что они не хотели бы, чтобы бы я нарисовала «Тереза это круто!» на их стене в гостиной. Так почему же они думают, что это хорошо рисовать в любом месте, где они хотят? Социологи говорят о «синдроме сломанного окна». Когда здание покрыто уродливым граффити, это приглашение для молодых людей бесчинствовать еще больше. Так граффити призывает к большему количеству преступлений. И, наконец, это опасно — многие художники влезают на высокие стены или здания или хулиганят у поездов в ночное время. Когда они попадают в аварию, все мы должны оплачивать их расходы на больницу. Граффити не является приемлемым, и оно должно быть остановлено.
C) Mike Lees, graffiti artist
A politician recently said that graffiti artists were vandals and that graffiti was a crime. I totally disagree. Graffiti is an art form. It’s been with us for thousands of years. Graffiti was discovered in the ruins of Pompeii, and it tells us more about ordinary life than statues and monuments do. And today graffiti gives colour to our grey city centres. It is true that some graffiti is limited — ‘Terry loves June’ is not exactly creative. But a lot of graffiti is brilliant and imaginative. (отрывок из текста)
Майк Лис, художник граффити
Политик отметил, что в последнее время граффити художники являются вандалами и что граффити является преступлением. Я категорически не согласен. Граффити это форма искусства. Оно с нами на протяжении тысяч лет. Граффити было обнаружено в руинах Помпеи, и оно рассказывает нам больше о повседневной жизни, чем статуи и памятники. И сегодня граффити раскрашивает наши серые городские центры. Это правда, что некоторые граффити ограничены – «Терри любит Джун» являются не совсем творческими. Но много граффити блестящие и с богатым воображением. Это радикально, это весело, это красиво … и это бесплатно. Многие художники в истории были неправильно поняты. Когда Винсент Ван Гог был жив, никто не хотел покупать его картины, и критики говорили, что он был маньяком. Сегодня его шедевры продаются за миллионы. В один прекрасный день люди поймут, что некоторые из величайших искусств нашего времени не в галереях, а на заводских стенах и городских поездах.
Romeo, Romeo, you’re under arrest, Romeo —
A twenty-one-year-old man appeared at Nottingham Crown Court yesterday, accused of vandalism. The man, Chris Austin, a graphic artist, admits committing the crime, but says he did it for love. The judge said that love was no excuse.
It all began in 1997 when the Cooper family moved in next door to the Austins in Fairview Road, Nottingham. The new neighbours had children of the same age, and at first they got on very well. They saw each other socially, they often had lunch together and the children, Chris and Jacky, used to walk to school together in the morning. Life was good.
A few years later, Chris and Jacky had fallen in love and were going out together. But then the two families fell out and the Coopers moved to a new house in Ruddington — miles away on the other side of town!
(отрывок из текста)
Ромео, Ромео, ты арестован, Ромео
Двадцатиоднолетний мужчина появился в Ноттингемском Коронном суде вчера, обвиненный в вандализме. Мужчина, Крис Остин, художник-граффити (гаффитчик), признается в совершении преступления, но говорит, что он сделал это ради любви. Судья сказал, что любовь не может быть оправданием.
Все началось в 1997 году, когда семья Куперов переехала по соседству с Остинами на Фэрвью Роуд, Ноттингем. Новые соседи имели детей одинакового возраста, и сначала они ладили очень хорошо. Они увидели друг друга в социальном отношении, они часто обедали вместе, и дети, Крис и Джеки, ходили в школу вместе утром. Жизнь была хороша.
Несколько лет спустя, Крис и Джеки влюбились и собирались быть вместе. Но затем две семьи распались и Куперы переехали в новый дом в Раддингтоне – на расстояние миль на другой стороне города!
Любовь сильна, и молодая пара продолжала тайно видеться друг с другом. Но однажды в июле миссис Купер узнала об отношениях и запретила Джеки выходить на улицу.
Крис был в отчаянии без Джеки, поэтому он решил доказать, насколько он любил ее.
Сад Купера всегда полон роз в это время года. Но когда солнце взошло в субботу, Крис вырвал розы в палисаднике и использовал их, чтобы написать сообщение, «Я тебя люблю» на газоне. Он нарисовал «Крис любит Джеки» на стене дома. И он налил розовой краской над автомобилем Купера.
Мистер Купер сразу же вызвал полицию.
Джон Динс
GRAMMAR AND READING – грамматика и чтение
Ex. 1 In pairs discuss what you remember about Chris Austin (Forward 8, Unit 5). Then read the article. — В парах обсудите, что вы помните о Крис Остин (Форвард 8, Раздел 5). Затем прочитайте эту статью.
Work it out – Проработайте это
Ex. 2 Look at the examples and complete the rules below with a/an, the or zero article. — Посмотрите на примеры и дополните правила ниже неопределенными артиклями a/an, определенным артиклем the или нулевым артиклем.
singular — единственное число
A man appeared in court yesterday. The man admits committing the crime. — Мужчина появился в суде вчера. Мужчина признает совершение преступления.
plural — множественное число
They had children of the same age. — У них были дети одинакового возраста.
The children walked to school together. — Дети ходили в школу вместе.
something unique — нечто уникальное
The judge said love was no excuse. — Судья сказал, что любовь не может быть оправданием.
general statements — общие заявления
Life was good. — Жизнь была хороша.
Articles — артикли
1. We use a/an to mention a person or a countable thing for the first time, (singular) — Мы используем неопределенные артикли a/an, чтобы упомянуть человека или исчисляемую вещь в первый раз (в единственном числе)
2. We use zero article to mention people or things for the first time, (plural) — Мы используем нулевой артикль, чтобы упомянуть людей или вещи в первый раз (множественное число)
3. We use the when it is obvious what we are talking about because — Мы используем определенный артикль the, когда очевидно о чем идет речь, потому что
• we have mentioned it before. — мы уже упоминали раньше.
• it is something or someone unique. — это что-то или кто-то уникальный.
4. We use zero article in general statements. — Мы используем нулевой артикль в общих предложениях.
Ex. 3 Read the text again and match the words in bold to each of the rules below. — Прочитайте текст еще раз и сопоставьте слова выделены жирным шрифтом с каждым из приведенных ниже правил.
a/an: names of job — a graphic artist — названия работ — граффитчик
the: family names, parts of days, rooms/places around the house – the Cooper family, the morning, the front garden — фамилии, части дня, комнаты / места по всему дому — семья Купер, утром, передний сад
0: days, months, years, street names, towns, meals – 1997, Fairview Road, lunch, Ruddington, July, Saturday — дни, месяцы, годы, названия улиц, городов, принятие пищи — 1997, Фаирвью Роуд, обед, Раддингтон, июль, суббота
Ex. 4 Complete the gaps with a/an, the or zero article. — Заполните пробелы артиклями.
It was early morning on 1) Friday, the thirteenth of 2) December, 1998. 3) A man walked into 4) a bank in 5) Hastings Street, Vancouver. He was 6) an unemployed actor called Norbert Givens. He gave 7) a note to 8) a cashier. 9) The note said, ‘Give me all your money. I have a gun.’ 10) The cashier didn’t understand, so he called 11) a bank manager, who told 12) the robber, ‘I’m sorry. I don’t speak English very well. This is a bank for 13) French-speakers.’ The robber took his note and went to have 14) lunch. Later, he decided to try again in 15) an English-speaking bank. He showed 16) the same note and walked away with 500. So, it seems that sometimes 17) crime does pay.
Было раннее утро пятницы, тринадцатое декабря, 1998. Мужчина вошел в банк на Хастингс Стрит, Ванкувер. Он был безработным актером по имени Норберт Гивенс. Он дал записку кассиру. В записке говорилось: «Дайте мне все свои деньги. У меня есть пистолет». Кассир не понял, поэтому он позвал менеджера банка, который сказал грабителю, «Мне очень жаль. Я не говорю по-английски очень хорошо. Это банк для франкоговорящих». Грабитель взял свою записку и пошел пообедать. Позже, он решил попробовать еще раз в англоговорящем банке. Он показал ту же записку, и ушел с 500 фунтами стерлингов. Таким образом, кажется, что иногда преступления действительно оплачиваются.
Ex. 5 Do you know who Vandals were? Read the text. — Вы знаете, кто такие были Вандалы? Прочитай текст.
The Vandals? The vandals!
The Vandals were a ‘barbarian’ Germanic people who battled the Huns and the Goths, founded a kingdom in North Africa and destroyed Rome in 455 A.D. The Vandals had migrated from their home in Scandinavia to the area between the Oder and Vistula rivers during the 2nd century B.C. They continued to move southwards after they had invaded Gaul (modern France).
The kingdom they had established by 439 included the Roman Africa province, the islands of Sicily, Corsica, Sardinia, Malta and Balearics. They sacked the city of Rome in 455 after they had fended off several Roman attempts to recapture the province.
Though the tribe disappeared, their name lives on. It is used to describe a person who recklessly destroys property.
Вандалы? Вандалы!
Вандалами были «варварские» германские люди, которые сражались с гуннами и готами, основали королевство в Северной Африке и разрушили Рим в 455 г. н.э. Вандалы мигрировали из своего дома в Скандинавию в район между реками Одер и Висла во 2 веке до н.э. Они продолжали двигаться на юг, после того, как они вторглись в Галлию (современная Франция).
Королевство, которое они установили к 439 году включало в себя провинцию Римская Африка, острова Сицилия, Корсика, Сардиния, Мальта и Балеарские острова. Они разграбили город Рим в 455 г. после того, как они отразили несколько римских попыток вернуть себе провинцию.
Хотя племя исчезло, их имя живет. Оно используется, чтобы описать человека, который бездумно уничтожает имущество.
Work it out – проработайте это
Ex. 6 Read the text again and choose the situations that happened first. — Прочитайте текст снова и выберите ситуации, которые произошли первыми.
1. b The Vandals had migrated from Scandinavia to the area between the Oder and Vistula rivers. — Вандалы мигрировали из Скандинавию в район между реками Одер и Висла.
a The Vandals founded a kingdom in North Africa. — Вандалы основали королевство в Северной Африке.
2. b They had invaded Gaul (modern France). — Они вторглись в Галлию (современная Франция).
a They continued to move southwards. — Они продолжали двигаться на юг.
Ex. 7 Study the sentences in Exercise 6 and choose the correct words and phrases in the rules below. — Изучите предложения в упражнении 6 и выберите правильные слова и фразы в правилах ниже.
1. We use the Past Perfect to talk about an event that was completed before another event in the past. — Мы используем прошедшее завершенное время, чтобы говорить о событии, которое было завершено до другого события в прошлом.
2. With the Past Perfect we use had + Past Participle. — С прошедшим завершенным временем мы используем had + причастие прошедшего времени (третья форма глагола).
3. The Past Perfect combines with the Past Simple. – Прошедшее завершенное время сочетается с простым прошедшим временем.
Check it out – Проверьте
Past Perfect – Прошедшее завершенное время
We use the Past Perfect to talk about an action in the past that was completed before another action in the past. It combines with the Past Simple. — Мы используем прошедшее завершенное время, чтобы говорить о действии в прошлом, которое было завершено до другого действия в прошлом. Оно сочетается простым прошедшим временем.
After he had finished his dinner, he started playing the piano. — После того, как он закончила свой обед, он начала играть на пианино.
Ex. 8 Complete the story with the Past Perfect of the verbs in brackets. What had Pete forgotten to do? Listen and check. – Дополните историю формой прошедшего завершенного времени глаголов в скобках. Что же Пит забыл сделать? Послушай и проверь.
Pete 1) had spent a month observing the Parker family, so he knew they went away at weekends. He arrived at their house early on Sunday morning. The alarm didn’t ring when he broke the window because he 2) had already cut the cable. After he 3) had climbed through the window, he looked round the house. It was full of jewels and paintings. He 4) had never seen so many valuable things.
He smiled to himself as he drove away because he knew he 5) had stolen a fortune.
Suddenly he felt worried. 6) Had he forgotten something? Then he realised what it was. He hadn’t worn his gloves.
Пит провел месяц, наблюдая за семьей Паркер, так что он знал, что они уехали в выходные дни. Он прибыл в их дом рано утром в воскресенье. Сигнализация не сработала, когда он разбил окно, потому что он уже перерезал кабель. После того, как он забрался через окно, он огляделся в доме. Он был полон драгоценностей и картин. Он никогда не видел так много ценных вещей.
Он улыбнулся про себя, когда он уезжал, потому что он знал, что он украл целое состояние.
Внезапно он почувствовал беспокойство. Он что-то забыл? Потом он понял, что это было. Он не надел перчатки.
Ex. 9 Look at the pictures of Kay’s flat on page 118. Match verbs 1-5 with phrases a-e and say what the burglars had/hadn’t done. — Посмотрите на фотографии квартиры Кей на странице 118. Сопоставьте глаголы 1-5 с фразами а-е и скажите, что грабители сделали / не сделали.
1. come in e through the window — войти через окно
2. break d the window – разбить окно
3. eat a some pizza — съесть пиццу
4. throw b all her clothes on the floor – разбросать ее одежду по полу
5. steal с the money/the TV — украсть деньги / телевизор
When Kay came home, she saw that someone had broken into her flat. The burglars had come in through the window. They hadn’t broken the window. They had eaten some pizza and had thrown her clothes on the floor. They had stolen the money, but they hadn’t stolen the TV.
Когда Кей вернулась домой, она увидела, что кто-то проник в ее квартиру. Грабители вошли через окно. Они не разбили окно. Они съели пиццу и разбросали ее одежду по полу. Они украли деньги, но они не украли телевизор.
Ex. 10 Complete the sentences with had, hadn’t or nothing. — Дополните предложения словами had, hadn’t или ничего.
1. Kay felt angry because she hadn’t closed the window. — Кей сердилась, потому что она не закрыла окно.
2. After the police had examined the flat, they found some fingerprints. — После того как полиция осмотрела квартиру, они нашли отпечатки пальцев.
3. The police found some fingerprints because the burglars hadn’t used gloves. — Полиция обнаружила некоторые отпечатки пальцев, потому что грабители не использовали перчатки.
4. After the police had left, Kay cleaned her flat. — После того, как полиция ушла, Кей убрала свою квартиру.
5. The police arrested the burglars two days later, after they had robbed another flat. — Полиция арестовала грабителей через два дня, после того, как они ограбили другую квартиру.
6. One of the burglars explained that he had taken the hamster because he had always wanted to have a pet. — Один из грабителей пояснил, что он взял хомяка, потому что он всегда хотел иметь домашнее животное.
7. The burglars left some of the pizza because they had already had dinner. — Грабители оставили часть пиццы, потому что они уже пообедали.
WRITING — письмо
Ex. 1 Read the email. Where is Pete inviting Rachel on Saturday? Who else is he inviting? — Прочитайте электронную почту. Куда Пит приглашает Рейчел в субботу? Кого еще он приглашает?
Hi Rachel,
I hope you’re well. Guess what… I’ve just received four tickets for tomorrow evening!
Do you fancy going?
I’ve seen the rehearsals and I think it’s going to be great (and I know you love Shakespeare, anyway). The play starts at 7.30 p.m., so let’s meet in the cafe at seven. I’m inviting Mark and Vicky as well.
I hope you can come — please phone if there’s a problem.
Best wishes,
Pete
Привет Рэйчел,
Надеюсь, у тебя все хорошо. Угадай что … Я только что получил четыре билета на завтрашний вечер!
Ты не хотела бы пойти?
Я видел репетиции, и я думаю, что это будет здорово (и я знаю, что ты любишь Шекспира, во всяком случае). Спектакль начинается в 7.30 часов вечера, так что давай встретимся в кафе в семь. Я приглашаю Марка и Викки, также.
Я надеюсь, что ты сможешь прийти — пожалуйста, позвони, если есть проблема.
С наилучшими пожеланиями,
Пит
Ex. 2 Read Pete’s message to Vicky. Which words doesn’t he use to make sentences 1-7 shorter? — Прочитайте сообщение Пита Викки. Какие слова он не использовал, чтобы сделать предложения 1-7 короче?
1. I’ve got four free tickets for tomorrow evening. — У меня есть четыре бесплатных билета на завтрашний вечер.
2. Do you want to go? — Ты хочешь пойти?
3. The play starts at 7.30. — Спектакль начинается в 7.30.
4. Why don’t you meet me in the cafe at seven? — Почему бы тебе не встретиться со мной в кафе в семь?
5. I’m inviting Rachel and Mark too. — Я приглашаю Рейчел и Марка тоже.
6. I hope you can come. — Я надеюсь, что ты сможешь прийти.
7. Could you phone me if you can’t make it? — Не могла бы ты позвонить мне, если ты не сможешь сделать этого?
Vicky — Викки
Got 4 free tickets for tomorrow evening. – Есть 4 бесплатных билета на завтрашний вечер.
Want to go? — Хочешь пойти?
Play starts at 7.30. — Спектакль начинается в 7.30.
Why not meet me in cafe at 7? — Почему бы не встретиться со мной в кафе в 7?
Inviting Rachel + Mark too. — Приглашаю Рейчел + Марк тоже.
Hope you can come. – Надеюсь ты сможешь прийти
Phone if you can’t make it. – Позвони если не сможешь.
Pete
Ex. 3 In pairs, compare the email and the note in Exercises 1 and 2. Find the things from the email which are not in the note. — В парах сравните электронную почту и записку в упражнениях 1 и 2. Найдите вещи из электронной почты, которых нет в записке.
1. The name of the person Pete is writing to. — Имя человека, которому Пит пишет.
2. Greetings and polite expressions — (Hi …, I hope you’re well). — Приветствия и вежливые выражения — (Привет … Я надеюсь, что ты хорошо).
3. The time the play starts. — Время начала спектакля.
4. The place and the time to meet. — Место и время, чтобы встретиться.
5. The fact that Pete has seen the rehearsals. — Тот факт, что Пит видел репетиции.
6. Pete’s opinion about the play. — Мнение Пита о спектакле.
7. The other people he’s inviting. — Другие люди, которых он приглашает.
Ex. 4 Look at Exercises 2 and 3 again and complete the guidelines in Train Your Brain with examples 1-4. — Посмотрите на упражнения 2 и 3 снова и завершите руководящие принципы в разделе Тренируйте свой мозг с примерами 1-4.
TRAIN YOUR BRAIN | Writing skills — Тренируйте мозг | Навыки письма
Short notes/messages — Короткие записки / сообщения
1. In short messages we don’t usually write — В коротких сообщениях мы обычно не пишем:
• greetings and polite expressions like a) 4. Dear …, How are you? Best wishes, … — приветствия и вежливые выражения, такие как: Дорогой …, Как ты? С наилучшими пожеланиями,
• unimportant information — неважную информацию
2. We often leave out: — Мы часто опускаем:
• pronouns like b) 2. I, you, my, … at the start of sentences. — местоимения, такие как Я, ты, мой, … в начале предложений.
• auxiliary verbs like c) 1. do, have, … at the start of sentences. — вспомогательные глаголы делать, есть, … в начале предложений.
• the definite article (the). — определенный артикль
3. We often use the Imperative in short notes. Phone if you can’t come. — Мы часто используем императив в коротких записках. Позвони, если ты не сможешь прийти.
4. We must write the important details of the message like d) 3. time/place of meeting — Мы должны записать важные детали сообщения, такие как время / место встречи
Ex. 5 How many words can you remove from each sentence without changing the meaning? Check your answers on page 118. — Сколько слов вы можете убрать из каждого предложения без изменения смысла? Проверьте свои ответы на странице 118.
1. I’ll see you outside the theatre at 8 o’clock. — See you outside theatre at 8 o’clock. — Я увижу тебя возле театра в 8 часов. — Увидимся возле театра в 8 часов.
2. I’m going to the club tonight. Do you want to come? — Going to club tonight. Want to come? — Я иду в клуб сегодня вечером. Ты хочешь приехать? — Иду в клуб сегодня вечером. Хочешь приехать?
3. Are you going home on Friday? — Going home on Friday? — Вы едите домой в пятницу? — Едите домой в пятницу?
4. Do you fancy playing football tomorrow? — Fancy playing football tomorrow? — Ты хочешь поиграть в футбол завтра? — Хочешь поиграть в футбол завтра?
5. I’m arriving at the station at half past six. Please wait for me under the clock. — Arriving at station at half six. Wait under clock. — Я прибываю на станцию в половине седьмого. Пожалуйста, подождите меня под часами. — Прибываю на станцию в половине седьмого. Подождите под часами.
Ex. 6 In pairs, read the notes 1-4 and match them with places a-d where they were left. — В парах прочитайте записки 1-4 и сопоставьте их с местами A-D, где они были оставлены.
2 — a on a fridge in a typical kitchen — на холодильнике в типичной кухне
3 — b on a door in a student flat — на двери в студенческой квартире
4 — с on a desk in an office — на столе в офисе
1 — d on a computer screen на экране компьютера
1. Martin, Gone to lunch — back in half an hour. Document in C:\personal. Sal — Мартин,Ушла на обед — вернусь через полчаса. Документ в C: \ персональный. Сэл
2. Kerry, Boss phoned — had to leave early! Your sandwiches are in fridge! Mum — Керри, Босс позвонил — пришлось уйти раньше! Твои бутерброды в холодильнике! Мама
3. Pete, Great news! Would love to go. See you at 7 at station. Mark — Пит, Отличные новости! Очень хотелось бы пойти. До встречи в 7 на станции. Марк
4. Sal, Borrowed your calculator. Hope you don’t mind. Rachel — Сэл, взяла калькулятор. Надеюсь, ты не возражаешь. Рейчел
Ex. 7 Use these words to rewrite the four messages in Exercise 6 in full sentences. — Используйте эти слова, чтобы переписать четыре сообщения в упражнении 6 в полные предложения.
1. Martin, I’ve gone to lunch. I’ll be back in half an hour. Your document is in C:\personal. Sal — Мартин, я ушла на обед. Я вернусь через полчаса. Твой документ находится в C: \ персональный. Сэл
2. Kerry, My boss phoned. I had to leave early! Your sandwiches are in the fridge! Mum — Керри, мой босс позвонил. Мне пришлось уйти раньше! Твои бутерброды в холодильнике! Мама
3. Pete, Great news! I would love to go. I’ll see you at 7 at the station. Mark — Пит, Отличные новости! Я очень хотел бы пойти. Я увижу тебя в 7 на станции. Марк
4. Sal, I’ve borrowed your calculator. I hope you don’t mind. Rachel — Сэл, я взяла калькулятор. Я надеюсь, ты не возражаешь. Рейчел
Ex. 8 In pairs, read Vicky’s reply to Pete. Which words or phrases can be crossed out? Is there any missing information? Check your answers on page 118. — В парах прочитайте ответ Викки Питу. Какие слова или фразы могут быть вычеркнуты? Есть ли недостающая информация? Проверьте свои ответы на странице 118.
Dear Pete,
How’s it going?
I am meeting my 19-year-old cousin from Bolton in Racey’s on Saturday evening, so I’m afraid I can’t go with you, Mark and Rachel. What a pity — I haven’t been to the theatre for ages.
Anyway, do you want to meet for a coffee on Sunday at about 3 о’clock?
I will be upstairs in Toni’s cafe — in the non-Smoking area, of course.
Don’t forget to let me know if there are any problems or if you can’t come.
Best wishes,
Vicky
Дорогой Пит,
Как дела?
Я встречаюсь с моим 19-летним двоюродным братом из Болтона в Рэйси в субботу вечером, так что я боюсь, что я не смогу пойти с тобой, Марком и Рэйчел. Как жаль — я не была в театре сто лет.
Во всяком случае, ты не хотел бы встретиться на кофе в воскресенье около 3 часов?
Я буду наверху, в кафе Тони — в зоне для некурящих, конечно.
Не забудь, дайть мне знать, если есть какие-либо проблемы, или если ты не сможешь прийти.
С наилучшими пожеланиями,
Викки
Pete
Meeting my cousin on Saturday evening so can’t go.
Want to meet for coffee on Sunday at 3? Will be upstairs in Toni’s — non-smoking area.
Let me know if you can’t come.
Vicky
Пит
Встречаю моего двоюродного брата в субботу вечером, поэтому не смогу прийти.
Хочешь встретиться на кофе в воскресенье в 3? Буду наверху в Тони — зона для некурящих.
Дай мне знать, если ты не сможешь прийти.
Викки
Ex. 9 Write a short note inviting a friend to one of the events from the arts festival leaflet on page 9. Use Speak Out and Train Your Brain to help you. — Напишите краткую записку с приглашением друга на одно из событий из листовки фестиваля искусств на странице 9. Используйте разделы Выскажитесь и Тренируйте мозг, чтобы помочь вам.
• Say which event it is. — Скажите какое это событие.
• Suggest a time and a place to meet and something you could do afterwards. — Предложите время и место, чтобы встретиться и то, что вы могли бы сделать впоследствии.
• Mention how your partner can contact you if there is a problem. — Оставьте упоминание как ваш партнер может связаться с вами, если есть проблема.
Ex. 10 Exchange your note from Exercise 9 with a partner, and write a reply. Use Speak Out on page 9 to help you. — Обменяйтесь записками из упражнения 9 с партнером, и напишите ответ. Используйте раздел Выскажитесь на странице 9, чтобы помочь вам.
Project idea — Идея проекта
Working as a team, organize Talent Show in your class/school. Interview your classmates/ schoolmates about their talents in singing songs, reciting poems, performing sketches in English, etc. Make a programme, decide who will be responsible for the music, costumes, who will announce the performers, etc. Think of special invitation cards for the teachers and parents. During the Talent Show make photos and after it make a poster.
Работая в команде, организуйте шоу талантов в вашем классе / школе. Возьмите интервью у одноклассников / приятелей по школе об их талантах в пение песен, чтении стихов, выполнении скетчей на английском языке и т.д. Составьте программу, решите, кто будет отвечать за музыку, костюмы, кто будет объявлять исполнителей и т.д. Подумайте о специальных пригласительных для учителей и родителей. Во время шоу талантов сделайте фотографии и после этого сделайте плакат.
Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 9 класса. Unit 7
Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 9 класса. Unit 7 (S)he
Read, listen and talk about gender differences, family life, personality. — Читать, слушать и говорить о гендерных различиях, семейной жизни, личности.
Practise modal verbs. — Практиковать модальные глаголы.
Focus on asking for and refusing permission, synonyms. — Сосредоточиться на запрашивании разрешения и отказа, синонимах.
Write a for and against essay. – Написать сочинение с аргументами за и против.
Why Men Are Impossible — Почему мужчины невозможны
They have no opinions about clothes, but they can buy a pair of trainers in thirty seconds. — У них нет мнения по поводу одежды, но они могут купить пару кроссовок за тридцать секунд.
I’m not sure about this skirt. Perhaps I should look for another one? It looks fine. — Я не уверена, по поводу этой юбки. Может быть, мне следует поискать другую? Она выглядит прекрасно.
They’ll be fine. Don’t you think you ought to try them on first? — Они будут в самый раз. Разве ты не думаешь, что ты должен померить их в первую очередь?
They have no interest in details unless it’s a car that they’ll never own. – Они не интересуются деталями, если это не автомобиль, который они никогда не будут иметь.
It’s Carol’s birthday on the 14th. We must buy a card. — День рождения Кэрол четырнадцатого. Мы должны купить открытку.
It can go from 0 to 100 in 5.28 seconds! — Она может разогнаться от 0 до 100 за 5,28 секунд!
They always say the wrong thing or don’t want to talk at all. — Они всегда говорят неправильные вещи или не хотят говорить вообще.
It looks awful. You can still take it back. So it does look awful? You mustn’t take it personally. — Это выглядит ужасно. Ты все еще можешь отдать его обратно. Так это выглядит ужасно? Ты не должна принимать это на свой счет.
Can we talk about where our relationship is going? What now? But I have to go to football practice. — Можем ли мы поговорить о том, куда идут наши отношения? Что сейчас? Но я должен идти на футбольную тренировку.
They’re boring to argue with but it can be nice to have them around. – С ними скучно спорить, но может быть приятно когда они рядом.
Why do you always have to finish my… …sentence for you? — Почему ты всегда должна закончить мое … … предложение за тебя?
Can we join you? I supposed so. If you must. — Можем ли мы присоединиться к вам? Полагаю, что да. Если вы должны.
GRAMMAR AND LISTENING – грамматика и аудирование
Ex. 1 In pairs, look at the cartoons and choose two words to describe the men and two words to describe the women. Use a dictionary to help you. — В парах посмотрите на мультфильмы и выберите два слова, чтобы описать мужчин и два слова, чтобы описать женщин. Используйте словарь, чтобы помочь вам.
(un)complicated – (не)сложный, (in)decisive (не)имеющий решающее значение, (im)practical (не)практичный, romantic – романтичный, (in)sensitive – (не)чувствительный, (un)sympathetic – (не)полный сочувствия, (un)predictable – (не)предсказуемый, diplomatic – дипломатичный, talkative — разговорчивый
The cartoon suggests that men are insensitive because theу always say the wrong thing. — Карикатура говорит о том, что мужчины не чувствительны, потому что они всегда говорят неправильные вещи.
Work it out – проработайте это
Ex. 2 Look at the cartoons. Then for each phrase 1-7 below find a phrase with a verb in bold which has the same meaning. — Посмотрите на мультфильмы. Затем для каждой фразы 1-7 ниже найдите фразу с глаголом, выделенным жирным шрифтом, который имеет тот же смысл.
1. I feel it’s important for us to buy … a … we must buy — Я чувствую, что это важно для нас, чтобы купить … — мы должны купить
2. It’s necessary for me to go … b I have to go — Мне необходимо идти … — я должен идти
3. Stop taking it personally, с you mustn’t take it personally — Прекрати принимать это на свой счет, — ты не должна принимать это на свой счет
5. Isn’t it sensible to try them on? e you ought to – Не было бы разумным примерить их? — вы должны
6. It has the ability to go from 0 to 100. f It can — Она имеет возможность разогнаться от 0 до 100. – Она может
7. Are we allowed to join you? g Can we – Нам позволено присоединиться к вам? — Можем ли мы
Check it out – проверьте
Modals and related verbs — Модальности и родственные глаголы
• We use must and have to to talk about necessity. — Мы используем must и have to, чтобы говорить о необходимости.
I must get up early tomorrow, (personal preference) — Я должен завтра рано вставать, (личные предпочтения)
I have to go to football practice, (external obligation) — Я должен идти на футбольную тренировку, (внешние обязательства)
You mustn’t take it personally. — Вы не должны принимать это лично.
• We use should and ought to to talk about duty or give advice. — Мы используем should и ought to, чтобы говорить о долге или давать советы.
You ought to try on those shoes first. — Вы должны примерить эти туфли в первую очередь.
Perhaps I should try another skirt? — Может быть, я должна попробовать другую юбку?
• We use can and could to talk about ability in the present/past. — Мы используем can и could, чтобы говорить о способности в настоящем / прошлом.
It can go from 0 to 100 in 5.28 seconds! — Она может разогнаться от 0 до 100 за 5,28 секунд!
I couldn’t understand men, but now I can. — Я не могла понять мужчин, но теперь я могу.
• We use can to talk about possibility. — Мы используем can, чтобы говорить о возможности.
You can still take it back to the shop. — Вы все еще можете отдать его обратно в магазин.
• We use can to ask for permission or make requests. — Мы используем can, чтобы спросить о разрешении или делать запросы.
Can we talk about our relationship? — Можем ли мы поговорить о наших отношениях?
Can we join you? — Можем ли мы присоединиться к вам?
Mind the trap! – Избегайте ловушки!
We use must in affirmative sentences in the present. To make questions and sentences in other tenses we use have to. — Мы используем must в утвердительных предложениях в настоящем. Для того чтобы сделать вопросы и предложения в других временах, мы используем have to.
I had to get up early this morning. — Я должен был вставать рано утром.
Do you have to be so rude? — Вы должны быть настолько грубым?
We use can to talk about the present and could to talk about the past. To make sentences in other tenses we use be able to. — Мы используем can, чтобы говорить о настоящем и could, чтобы говорить о прошлом. Для того чтобы сделать предложения в других временах мы используем be able to.
Ex. 3 For each sentence, choose the best option. — Для каждого предложения выберите оптимальный вариант.
1. You mustn’t tell anyone — it’s a secret! — Вы не должны говорить никому — это секрет!
2. I have to stay late at school today — we’ve got a rehearsal for the play. — Я должен задержаться в школе сегодня — у нас репетиция спектакля.
3. Since the accident he hasn’t been able to speak. — С момента аварии он не был в состоянии говорить.
4. In your country do men have to do military service? — В вашей стране у мужчины должны нести военную службу?
5. I ought to send her an email — she must be very worried. — Я должен послать ей письмо — она должна быть очень волнуется.
6. I couldn’t swim when I was younger. — Я не мог плавать, когда я был моложе.
7. I must go to the dentist’s — I’ve got really bad toothache. — Я должен идти к зубному врачу — у меня очень сильная зубная боль.
Ex. 4 Listen to the dialogue. Why does Jerry finally decide to go to the kitchen? — Прослушайте диалог. Почему Джерри наконец-то решил пойти на кухню?
He decided to go to the kitchen to make the best sandwiches. — Он решил пойти на кухню, чтобы сделать лучшие бутерброды.
Ex. 5 Complete the sentences with the correct verbs. Use the clues in brackets. Then listen again and check. — Дополните предложения правильными глаголами. Используйте подсказки в скобках. Затем послушайте снова и проверьте.
1. Hey girls, can you make us some sandwiches? — Эй девочки, вы можете сделать нам бутерброды?
2. Even men can put some cheese between two bits of bread. — Даже мужчины могут положить сыр между двумя кусочками хлеба.
4. Remember when you couldn’t understand why your printer wasn’t working and I had to fix it for you? — Помнишь, когда ты не могла понять, почему твой принтер не работает, и я должен был исправить его для тебя?
5. Men ought to help women with technical problems. — Мужчины должны помогать женщинам с техническими проблемами.
6. You love being able to show how much you know about computers. — Ты любите быть в состоянии показать, как много ты знаешь о компьютерах.
7. I can’t eat this rubbish! — Я не могу есть этот мусор!
Ex. 6 Work in pairs. Answer the questions. Use the verbs in bold. — Работа в парах. Ответьте на вопросы. Используйте глаголы выделены жирным шрифтом.
1. Are there any rules that you have to follow at home? — Существуют ли какие-то правила, которым вы должны следовать дома?
3. Does your school have any rules about things you mustn’t do? — Есть ли в вашей школе какие-либо правила о вещах, которые вы не должны делать?
During the week I have to be home before 10 p.m. — В течение недели я должен быть дома до 10 часов вечера.
COVER STORY
Like Father, Like Son? Perhaps not …
A new report suggests that our brain chemistry at birth is as important as our upbringing
Go into a busy newsagent’s and have a look at what kind of things people are reading. The chances are that the women are reading about fashion, beauty, romance or relationships and the men are reading about cars, photography, equipment or sport. This ought not to be a surprise. After all, these choices are also seen in typical male and female hobbies — men generally enjoy things such as looking after their cars, buying new parts for their stereos, bird-watching or playing computer games, while women seem to prefer keeping in touch with friends and entertaining.
(отрывок из текста)
ИСТОРИЯ С ОБЛОЖКИ
Яблоко от яблони? Возможно нет …
Новый отчет показывает, что химия нашего мозга при рождении столь же важна, как и наше воспитание
Идите в полный газетный киоск и взгляните, какие вещи люди читают. Шансы таковы, что женщины читают о моде, красоте, романтике или отношениях, а мужчины читают об автомобилях, фотографии, оборудовании или спорте. Это не должно быть сюрпризом. В конце концов, эти выборы также наблюдаются у типичных мужских и женских увлечений — мужчины, как правило, пользуются такими вещами, как уход за своим автомобилем, покупка новых деталей для своих стереосистем, наблюдение за птицами или игра в компьютерные игры, в то время как женщины, похоже, предпочитают оставаться на связи с друзьями и развлечениями.
В течение долгого времени эксперты считали, что эти различия между интересами мужчин и женщин зависят от того, как родители воспитывали своих детей и действительно общества в целом. Тем не менее, когда мы смотрим на маленьких детей, мы видим, что мальчики и девочки имеют интересы, которые мы можем назвать типично «мужским» или «женским» с самого раннего возраста. Девочка, в возрасте 12 месяцев, отзывчива, когда она видит печальное или обеспокоенное лицо — она также выглядит печально и делает успокаивающие звуки. Девочки также более контактируют зрительно и больше смотрят на других людей. Мальчики одного и того же возраста смотрят больше на механические предметы — игрушки, которые вращаются, светятся или двигаются. Позже, когда они становятся ясельного возраста, мальчики обычно складывают вещи вместе и строят города или мосты или транспортные средства. Мальчики часто являются более эгоистичными и агрессивными, когда они играют с другими детьми, в то время как девочки лучше ладят с другими. Так же, как у взрослых.
Так, откуда же берутся эти различия между мужским и женским поведением? Хотя это правда, что культура и воспитание играют важную роль, многие ученые в настоящее время считают, что ответ лежит также в количестве мужских и женских гормонов в организме матери до рождения ребенка. Исследования показали, что этот баланс гормонов приводит к трем различным типам мозга: тип Е, тип S и типа B. Люди, которые родились с типом S или мужским мозгом, как правило, заинтересованы в системах: построении и организации вещей и выяснении как вещи работают. Они, как правило, хорошо работают, где они находятся, от карт, изготовления вещей по чертежам или коллекционирование вещей. Другие имеют тип Е или женский мозг, а это значит, они хорошо понимают эмоции других людей и относятся к людям с осторожностью, потому что они чувствительны сами. Другие рождаются с характеристиками обоих мужского и женского мозга — это называется тип В или сбалансированный мозг.
Пожалуй, наиболее важной вещью, которую исследователи выяснили, является то, какой у вас тип мозга не должно зависеть от вашего пола.
Не все мужчины имеют мужской мозг, и не все женщины имеют женский мозг. Но в среднем, больше мужчин, чем женщин имеют тип мозга S, и больше женщин, чем мужчин имеют тип мозга E.
Означает ли это, что один вид мозга превосходит? Нет, вовсе нет. Некоторые люди находят некоторые вещи легче, чем другие, но оба пола имеют свои сильные и слабые стороны. Исследователи надеются, что понимание того, что люди рождаются с различными типами мозга, может помочь сделать всех нас более терпимыми к разнице.
READING AND VOCABULARY – чтение и запас слов
Ex. 1 Work in pairs. Describe the photo, then answer the questions. — Работа в парах. Опишите фотографию, а затем ответьте на вопросы.
• Do boys of this age behave differently to girls? In what ways? — Мальчики этого возраста ведут себя не так, как девочки? В каких случаях?
• In which ways do men and women differ in their hobbies and interests? – Каким образом мужчины и женщины отличаются в своих хобби и интересах?
Ex. 2 Read the article, listening to its recording, and answer the questions. — Прочитайте статью, слушая ее запись, и ответьте на вопросы.
1. How many types of brain are there? – Three — Сколько типов мозга есть? — Три
2. Does the type of brain you have depend on your gender? – No – Ваш тип мозга зависит от вашего пола? – Нет.
3. Is there a type of brain which is better than the others? – No, every type has strengths and weaknesses. — Есть ли тип мозга, который лучше, чем другие? — Нет, каждый тип имеет свои сильные и слабые стороны.
Ex. 3 Read the article again. Are the statements true or false? — Прочитайте статью снова. Являются ли утверждения истинными или ложными?
F-1. Generally speaking, women and men both prefer reading about people than reading about gadgets or equipment. — Вообще говоря, женщины и мужчины и предпочитают чтение о людях, чем читать о гаджетах или оборудовании.
F-2. Experts used to believe that parents had a lot of influence on what hobbies their children liked. — Эксперты привыкли верить, что родители имели большое влияние на то, какое хобби их детям понравилось.
T-3. Even when they are babies, girls seem more interested in people than boys. — Даже тогда, когда они являются детьми, девочки, кажется, больше заинтересованы в людях, чем мальчики.
F-4. It seems to be easier for little girls to get on with people than for boys. — Казалось бы, проще для маленьких девочек ладить с людьми, чем для мальчиков.
F-5. People with a type S brain get lost easily. — Люди с типом мозга S легко теряются.
F-6. It is extremely unusual for women to have a type В brain. — Это крайне необычно для женщин иметь тип мозга В.
Ex. 4 Match these adjectives from the article with definitions 1-6. — Сопоставьте эти прилагательных из статьи с определениями 1-6.
sympathetic (para. 2) — 2. showing that you understand and care about someone’s problems – сочувствующий — показывает, что вы понимаете и заботитесь о чьих-то проблемах
comforting (para. 2) — 5. making someone feel better when they are anxious – утешительный — делать кого-то чувствовать себя лучше, когда они обеспокоены
selfish (para. 2) — 6. caring only about yourself and not other people – эгоистичный — заботится только о себе, а не других людях
aggressive (para. 2) — 3. behaving in a violent and angry way towards people – агрессивный — ведет себя жестоко и сердито по отношению к людям
balanced (para. 3) — 4. having not too much of any one thing – сбалансированный — иметь не слишком много какой-либо вещи
tolerant (para. 5) — 1. allowing people to do what they want, especially when you do not agree with it – терпимый — позволять людям делать то, что они хотят, особенно если вы не согласны с ними
Ex. 5 Try the personality test. Then look at page 118 to find out what your answers suggest. Do you agree? — Попробуйте тест на личность. Затем посмотрите на страницу 118, чтобы узнать, что ваши ответы дают основание предположить. Вы согласны?
How balanced is your brain? — Насколько сбалансирован ваш мозг?
Choose six sentences which you can identify with the most. — Выберите шесть предложений, которые вы можете идентифицировать с самим собой.
1. I dislike listening to gossip. — Я не люблю слушать сплетни.
2. I enjoy collecting things (eg CDs, magazines, aircraft numbers). — Мне очень нравится коллекционировать вещи (например, компакт-диски, журналы, авиационные номера).
3. I enjoy getting to know other people. — Я люблю узнавать других людей.
4. I like finding out how something works or fixing things. — Я люблю узнавать, как что-то работает или чинить вещи.
5. I love reading about any of these things — military history, science, the universe, instruction manuals, computers. — Я люблю читать о любой из этих вещей — военная история, наука, вселенная, руководство по эксплуатации, компьютеры.
6. I sometimes make a faux pas when I’m with people. — Я иногда делаю оплошности, когда я с людьми.
7. I think I often know what other people are thinking. — Я думаю, что я часто знаю, что думают другие люди.
8. I usually trust my intuition or first impressions when I meet people. — Обычно я доверяю своей интуиции или первым впечатлениям, когда я встречаюсь с людьми.
9. I worry when one of my friends is having problems. — Я волнуюсь, когда у одного из моих друзей возникли проблемы.
10. I’m hopeless at doing several things at once. — Я безнадежен в выполнении нескольких дел одновременно.
11. I enjoy being a host/hostess — for example organising a party. — Мне нравится быть хозяином / хозяйкой — например, организации вечеринки.
12. It’s easy for me to read maps. — Это легко для меня читать карты.
13. It’s important for me to have close friends. — Это важно для меня иметь близких друзей.
14. It’s quite easy for me to ‘fit in’ in a new situation or with new people. — Это довольно легко для меня «соответствовать» в новой ситуации или с новыми людьми.
15. Literature is one of my strongest subjects. — Литература является одним из моих самых сильных предметов.
16. Maths is one of my strongest subjects. — Математика является одним из моих самых сильных предметов.
• You probably have a type S (systemising/male) training brain if your 6 sentences were mostly in this group of answers: 1, 2, 4, 5, 6, 10, 12, 16. — Вы, вероятно, имеете тип мозга S (систематизация / мужской), если ваши 6 предложений были в основном в этой группе ответов: 1, 2, 4, 5, 6, 10, 12, 16.
• You probably have a type E (empathising/female) brain if your 6 sentences were mostly in this group of answers: 3, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 15. — Вы, вероятно, имеете тип мозга Е (сопереживание / женщина), если ваши 6 предложений были в основном в этой группе ответов: 3, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 15.
• You probably have a type В (balanced) brain if your answers were a mixture of the two groups of answers (about 50% for each). — Вы, вероятно, имеете тип мозга В (сбалансированный), если ваши ответы представляли собой смесь двух групп ответов (около 50% для каждого).
SPEAKING AND LISTENING – говорение и аудирование
Ex. 1 In pairs, look at the photo. What do you think the situation is? Then listen to the conversation between Anna, Damon and their dad and check. — В парах посмотрите на фото. Как вы думаете, какая это ситуация? Затем послушайте разговор между Анной, Деймоном и их папой и проверьте.
Ex. 2 Listen again and choose the statements that are true. — Послушайте снова и выберите предложения, которые являются истинными.
1. Damon thinks that Philip wore a skirt for fun. — Дэймон считает, что Филипп носил юбку для забавы.
2. The boys in Damon’s school are allowed to wear shorts in hot weather. — Мальчикам в школе Дэймона разрешается носить шорты в жаркую погоду.
3. None of the teachers appreciated what Philip was doing. — Ни один из учителей не оценил, то что сделал Филипп.
T-4. Damon believes that Philip’s protest was a good thing to do. — Дэймон считает, что протест Филиппа была хорошей вещью.
T-5. Damon thinks that the pupils are too old for rules about what to wear. — Дэймон считает, что ученики слишком стары для правил о том, что носить.
6. Damon’s dad doesn’t think that what pupils wear has any influence on a school’s reputation. — Папа Деймона не думает, что то, что ученики носят имеет какое-либо влияние на репутацию учебного заведения.
Ex. 3 Work in pairs and answer the questions. — Работайте в парах и ответьте на вопросы.
• Do you sympathise with Philip’s protest? – Вы благожелательно относитесь к протесту Филиппа?
• Whose point of view do you agree with most — Damon’s or his dad’s? — С чьей точкой зрения вы согласны больше всего — Дэймона или его папы?
• Do you think that boys are treated differently at school? — Как вы думаете, с мальчиками обращаются по-другому в школе?
Ex. 4 Listen to the last part of the conversation. Then, in pairs, answer the questions. — Послушайте последнюю часть разговора. Затем, в парах, ответьте на вопросы.
• Who seems to And it harder to get permission — Damon or Anna? – Кому кажется тяжелее получить разрешение — Дэймону или Анне?
• Do you think parents are stricter with girls than with boys? — Как вы думаете, родители строже с девочками, чем с мальчиками?
Ex. 5 Study Speak Out. Listen to the last part of the conversation again and find the phrases you hear. — Изучите раздел Выскажитесь. Послушайте последнюю часть разговора снова и найдите фразы, которые вы слышите.
SPEAK OUT | Permission — Выскажитесь | Разрешение
Asking for permission — Просить разрешения
Direct/informal — Прямой / неформальный
Please let me + infinitive — Пожалуйста, дайте мне + инфинитив
Can I … ? — Могу я … ?
Could I (possibly) … ? — Могу ли я (возможно) …?
Is it OK if I … ? — Это нормально, если я …?
Do you mind if I + Present Simple? — Вы не возражаете, если я + настоящее простое?
I was wondering if I could …. — Мне интересно, если бы я мог ….
Indirect/very polite — Непрямой / очень вежливый
Giving permission — Давать разрешение
That’s fine by me./No problem./Sure. — Это меня устраивает / Без проблем / Конечно.
Yes, of course./Please, do. – Да, конечно / Пожалуйста, делай.
(Do you mind …?) No, I don’t. — (Вы не возражаете …?) Нет.
Unwillingly giving permission — Невольно давать разрешение
I suppose so. / If you must. — Полагаю, что так. / Если вы должны.
As long as + Present Simple — До тех пор пока + настоящее простое
Refusing permission — Отказывать в разрешении
Actually, that’s not a very good idea. I’m afraid you can’t. — На самом деле, это не очень хорошая идея. Боюсь, ты не можешь.
Sorry, but …. — Извините, но ….
Mind the trap! – Избегайте ловушки!
You should always give a reason refuse somebody permission in order not to sound rude. — Вы всегда должны давать повод для отказа в разрешении кому-нибудь, чтобы не звучать грубо.
‘Can I sit here?’ – «Могу ли я здесь присесть?»
‘Sorry, but the seat’s already taken.’ – «Извините, но место уже занято».
Ex. 6 Listen to the three conversations. Which one is the most formal/informal? Which phrases from Speak Out suggest this? — Послушайте три разговора. Какой из них является наиболее формальным / неформальным? Какие фразы из раздела Выскажитесь предполагают это?
Ex. 7 Work in pairs. Act out the conversation. Replace the underlined phrases with another phrase from Speak Out which has a similar meaning. — Работа в парах. Разыграйте разговор. Замените подчеркнутые фразы другой фразой из раздела Выскажитесь, которые имеют аналогичное значение.
Anna: Sandra has got us tickets for the Jason Trembelin concert tonight. Do you mind if I go? — Сандра достала нам билеты на концерт Джейсона Трембелина сегодня вечером. Ты не возражаешь, если я пойду?
Dad: Well, as long as it doesn’t finish too late. — Ну, если он не закончится слишком поздно.
Anna: No, I’m sure it won’t. Err … actually, I was wondering if I could spend the night at Sandra’s afterwards. I mean it is Friday night after all. — Нет, я уверена, что нет. Эээ … на самом деле, мне было интересно, могла бы я провести ночь у Сандры потом. Я имею в виду что это вечер пятницы все таки.
Dad: Actually, that’s not a very good idea, is it? I mean you’ve got the dentist’s early in the morning. — На самом деле, это не очень хорошая идея, не так ли? Я имею в виду, что тебе нужно к дантисту рано утром.
Anna: But Dad. You let Damon stay out with his friends, why can’t I? — Но папа. Ты позволил Дэймону остаться со своими друзьями, то почему я не могу?
Dad: Damon’s a year older than you, Anna. — Дэймон на год старше тебя, Анна.
Anna: What you really meant was Damon’s a boy. — То, что ты на самом деле имел в виду, что Деймон мальчик.
Dad: Nonsense … you know that we treat you both the same. — Чушь … ты знаешь, что мы относимся к вам одинаково.
Anna: Go on, please, let me stay over. — Ну, пожалуйста, позвольте мне остаться на ночь.
Dad: Oh, I suppose so — as long as you phone us after the concert. — О, я полагаю, да – если ты позвонишь нам после концерта.
Anna: Thanks! Err … just one more thing. Could I possibly borrow 15? There are these gorgeous T-shirts …. — Спасибо! Эээ … просто еще одна вещь. Мог ли я, возможно, занять 15 фунтов стерлингов? Есть эти великолепные футболки ….
Ex. 8 Work in pairs and act out the situations. Student A, look at the situations below. Student B, look at page 121. Use Speak Out to help you. — Работайте в парах и разыграйте ситуации. Студент А смотрите на приведенные ниже ситуации. Студент B смотрите на странице 121. Используйте раздел Выскажитесь, чтобы помочь вам.
Student A
1. You want to visit your friend this evening. — Вы хотите посетить своего друга в этот вечер.
2. You are a young male student travelling on a train. A pretty woman gets on the train with a heavy suitcase. You offer to help her. — Вы молодой парень студент путешествуете на поезде. Красивая женщина садится на поезд с тяжелым чемоданом. Вы предлагаете помочь ей.
3. A stranger at a party asks you about your weight. You refuse to answer — you think it isn’t his/her business! — Незнакомец на вечеринке спрашивает вас о вашем весе. Вы отказываетесь отвечать — вы думаете, что это не его / ее дело!
Student В
1. Your friend wants to visit you. You’re not very happy about this but you agree. — Ваш друг хочет посетить вас. Вы не очень счастливы по этому поводу, но вы согласны.
2. You are a young woman with a heavy suitcase on a train. You are a feminist and you are the regional champion female weight-lifter. A student talks to you. — Вы молодая женщина с тяжелым чемоданом в поезде. Вы феминистка, и вы являетесь региональным чемпионом женской тяжелой атлетики. Студент разговаривает с вами.
3. You ask a stranger at a party about his/her weight. — Вы спрашиваете незнакомца на вечеринке по поводу его / ее веса.
Ex. 9 Work in pairs. Use Speak Out to roleplay a conversation. Student A, look at page 120. Student B, look at page 121. — Работа в парах. Используйте раздел Выскажитесь, чтобы разыграть разговор. Студент А смотрит на странице 120. Студент B смотрит на странице 121.
Student A
Follow the instructions. — Следуй инструкциям.
There is an important maths test in two days. You have been absent from school recently and need to borrow your friend’s classnotes. Talk to your friend and — Важный текст по математике через два дня. Вы отсутствовали в школе в последнее время и нужно взять записи у вашего друга. Поговорите со своим другом и
• explain your problem and politely make a request to borrow them. — объясните вашу проблему и вежливо сделайте запрос позаимствовать их.
• politely ask if it’s OK to give back the notes the day after tomorrow. — вежливо спросите, это нормально вернуть записи послезавтра.
• ask if it’s OK to give them back tomorrow morning. — спросите, если это нормально отдать их завтра утром.
You start the conversation. — Вы начинаете разговор.
Student В
Follow the instructions. — Следуй инструкциям.
There is an important maths test in two days. You plan to start revising tomorrow evening. Listen to your friend’s request and — Важный тест по математике через два дня. Вы планируете начать готовиться завтра вечером. Послушайте просьбу своего друга и
• give permission. — дайте разрешение.
• refuse permission and explain that you need the notes tomorrow evening. — откажите в выдаче разрешения и объясните, что вам нужны записи завтра вечером.
• unwillingly agree. – неохотно согласитесь
Student A starts the conversation. — Студент А начинает разговор.
VOCABULARY – запас слов
Ex. 1 Think Back! Add prefixes -in/-im/-un to make the opposites of the adjectives below. Use a dictionary to help you. – Вспомните! Добавьте префиксы, чтобы образовать антонимы прилагательных ниже. Используйте словарь, чтобы помочь вам.
(un)predictable — (не) предсказуемый, (in)sensitive — (не) чувствительный, (in)tolerant — (не) терпимый, (in)decisive (не)имеющий решающее значение, (im)practical — (не) практичный, (un)sympathetic – (не)сочувствующий
Ex. 2 Decide if the adjectives below have a positive or a negative meaning. Use a dictionary to help you. — Решите, прилагательные ниже имеют положительное или отрицательное значение. Используйте словарь, чтобы помочь вам.
big-headed – головастый, cruel – жестокий, greedy – жадный, sociable – общительный, cheeky – нахальный, forgetful – забывчивый, laid-back – отрешенный, stubborn – упрямый, considerate – тактичный, gloomy – мрачный, quick-tempered – вспыльчивый, vain — тщеславный
Ex. 3 Listen and write down an adjective from Exercise 2 that describes each of the four people best. — Послушайте и запишите прилагательное из упражнения 2, которое описывает каждого из четырех человек лучше всего.
1. quick-tempered – вспыльчивый
2. sociable – общительный
3. forgetful – забывчивый
4. laid-back – отрешенный
TRAIN YOUR BRAIN | Dictionary skills — Тренируйте мозг | навыки работы со словарем
Synonyms — Синонимы
Dictionaries are a good way to find synonyms (words which have a similar meaning). These often come after a definition of a word. — Словари являются хорошим способом для поиска синонимов (слов, которые имеют такой же смысл). Они часто стоят после определения слова.
absent-minded adj 1 likely to forget things (= forgetful) — рассеянным прил 1, скорее всего забывает вещи (= забывчивый)
Sometimes a dictionary may also have a study box for very common words — a list of words with similar meanings. — Иногда словарь может также иметь рамку для очень общих слов — список слов с похожими значениями.
WORD FOCUS UNKIND – Слово недобрый
similar words: nasty, cruel, mean, thoughtless, insensitive, unsympathetic — похожие слова: гадкие, жестокие, средние, беспечные, нечувствительными, несимпатичные
Ex. 4 Use a dictionary to try to find synonyms of the words below. — Используйте словарь, чтобы попытаться найти синонимы слов ниже.
1. funny — synonyms: amusing, humorous, witty, comic, droll, facetious — смешные — синонимы: забавные, с чувством юмора, остроумные, комические, озорные, шутливые
2. timid — synonyms: apprehensive, fearful, easily frightened, afraid, faint-hearted, timorous, nervous — робкие — синонимы: опасающийся, пугливые, легко пугается, боится, малодушный, робкий, нервный
3. intelligent — synonyms: clever, bright, brilliant, quick-witted, quick on the uptake, smart, canny, astute — умные — синонимы: умные, яркие, блестящие, сообразительные, быстро соображает, умный, хитрый, проницательный
4. kind — synonyms: good, nice, gentle, gracious — добрый — синонимы: хорошие, красивые, нежные, милостивые
5. nice — synonyms: enjoyable, pleasant, agreeable, good, satisfying, gratifying, delightful, marvelous — красивый — синонимы: приятные, приятные, приятные, хорошие, удовлетворяющие, приятно, восхитительно, изумительные
6. rude — synonyms: ill-mannered, bad-mannered, impolite, discourteous, uncivil, ill-behaved, unmannerly — грубые — синонимы: невоспитанный, невоспитанный, невежливый, невоспитанный, невежливый, плохо вел себя, невоспитанный
Ex. 5 Write a short description of your partner. Use the words in Exercises 1-4 to help you. Then read out your answer. Does he/she agree? — Создайте краткое описание вашего партнера. Используйте слова в упражнениях 1-4, чтобы помочь вам. Затем зачитайте свой ответ. Он / она согласна?
WRITING — письмо
Ex. 1 In pairs, look at the photos and answer the questions. — В парах посмотрите на фотографии и ответьте на вопросы.
• What kind of schools do you think these are? — Какие это школы, как вы думаете?
• What sort of school is more popular in your country? — Какие школы являются более популярными в вашей стране?
• Do you think that girls and boys should go to separate schools? Why?/Why not? — Как вы думаете, девочки и мальчики должны ходить в отдельные школы? Почему, почему нет?
Ex. 2 Read the essay. In pairs, answer the questions. — Прочитайте эссе. В парах ответьте на вопросы.
1. Does the writer mention any of your opinions from Exercise 1? — Писатель упоминает любое из ваших мнений из упражнения 1?
2. What is the writer’s personal opinion? — Какое личное мнение писателя?
3. What is the tone of the essay? Choose the best answer. — Каков тон эссе? Выберите лучший ответ.
• formal and controlled — формальное и контролируемое
• emotional and moralistic — эмоциональное и моралистичное
• informal and personal — неформальное и персональное
‘Girls and boys should be taught in separate schools.’
Write an essay giving arguments for and against this statement and also state your own opinion.
1. Everyone agrees that education is a very important matter, but not everyone agrees about the best way to teach children. One controversial question that people disagree on is whether girls and boys should be educated separately.
2. There are several advantages to single-sex schools. Firstly, schools can concentrate on teaching subjects that interest students most. For example, girls are often more interested in languages and an all-girl school can find more time for such subjects in the timetable. Secondly, many people think that girls and boys learn better in classes of the same sex. They say that there is more competition between students and that generally results are better. Finally, supporters of single-sex schools also believe that students are calmer and behave better, too.
(отрывок из текста)
«Девочки и мальчики должны обучаться в отдельных школах»
Напишите эссе приводя аргументы за и против этого заявления, а также сформулируйте собственное мнение.
1. Все согласны с тем, что образование является очень важным вопросом, но не все согласны с лучшим способом научить детей. Один спорный вопрос, люди не согласны должны ли девочки и мальчики обучаться отдельно.
2. Есть несколько преимуществ школ одного пола. Во-первых, школы могут сосредоточиться на преподавании предметов, которые интересуют студентов больше всего. Например, девочки часто больше заинтересованы в языках и школа для девочек может найти больше времени для таких предметов в расписании. Во-вторых, многие люди думают, что девочки и мальчики учатся лучше в классах того же пола. Они говорят, что есть больше конкуренции между студентами и что в целом результаты лучше. Наконец, сторонники однополых школ также считают, что студенты ведут себя спокойнее и лучше, тоже.
3. Тем не менее, есть много аргументов против однополых школ. Во-первых, критики таких школ говорят, что они поощряют молодых людей, чтобы сделать выбор стереотипным о своем будущем. Это потому, что студенты часто не имеют возможности попробовать вещи, которые являются менее типичными для их пола. Но, пожалуй, самым большим, недостатком является то, что они не дают мальчикам и девочкам возможность общаться друг с другом. Это может сделать трудным для людей приспособиться к «нормальному» миру после того, как они заканчивают школу.
4. В заключение, хотя однополые школы могут быть хорошей вещью, особенно в учебе, они также имеют отрицательную сторону. По моему мнению, самый большой аргумент против этих школ является то, что они не дают молодым мужчинам и женщинам возможность лучше понять друг друга.
Essay Plan — План эссе
Paragraph 1: Introduction — Введение
Paragraph 2: Arguments for – Аргументы за
Paragraph 3: Arguments against — Аргументы против
Paragraph 4: Conclusion — Вывод
Ex. 3 Look at the essay again and put sentences a-d into the correct paragraphs in the essay plan above. — Посмотрите на эссе снова и расставьте предложения a-d в соответствующие пункты в плане эссе выше.
a A very short summary of the debate — очень короткое резюме обсуждения
b Some general points about the subject that everyone can agree with — Некоторые общие вопросы о предмете, с которыми каждый может согласиться
с The fact that the question is controversial and causes a lot of debate — Факт, что вопрос является спорным и вызывает много споров
d The writer’s personal opinion. — личное мнение писателя
Ex. 4 Look at paragraphs 2 and 3 of the essay. How many arguments does the writer give in each paragraph? — Посмотрите на абзацы 2 и 3 из статьи. Сколько аргументов дает писатель в каждом абзаце?
Ex. 5 Look at the underlined words/phrases in the essay and put them into the correct place below. — Посмотрите на подчеркнутые слова / фразы в эссе и поместить их в нужное место ниже.
• Introducing each new argument: First of all \ To begin with, Next — Представляя каждый новый аргумент: Прежде всего \ Начнем с того, Далее
• Giving examples/reasons to support an argument: For instance — Приводя примеры / причины для поддержки аргумент: например
• Introducing your own opinion: Personally, I believe — Представляя свое собственное мнение: Лично я считаю,
• Introducing a conclusion: To sum up — Делая вывод: Подводя итог
Ex. 6 Complete the missing information in Train Your Brain. Use Exercises 3-5 to help you. — Дополните недостающую информацию в разделе Тренируйте мозг. Используйте 3-5 упражнения, чтобы помочь вам.
TRAIN YOUR BRAIN | Writing skills — Тренируйте мозг | Навыки письма
For and against essay – Эссе с аргументами за и против
Paragraph 1 – Introduction — Введение
• Make some general points that 1) everyone can agree with. — Сделайте несколько общих точек с которыми каждый может согласиться.
• Perhaps give a definition of a difficult concept or say that the issue is controversial. — Возможно, дайте определение сложной концепции или скажите, что этот вопрос является спорным.
Paragraph 2 — Arguments for — Аргументы за
• Give two or three arguments for an issue. — Дайте два или три аргумента за тему.
• If necessary, give examples or reasons to 2) support an argument. — При необходимости, привести примеры или причины, чтобы поддержать аргумент.
Paragraph 3 — Arguments against — Аргументы против
• Write a paragraph similar to paragraph 2 for arguments against. — Напишите абзац, аналогичный абзацу 2 для аргументов против.
Paragraph 4 – Conclusion — Вывод
• Give a short 3) summary of the debate. — Дайте краткое резюме споров.
• You can add your own 4) opinion at the very end. — Вы можете добавить свое собственное мнение в самом конце.
The tone of such essays should be rather formal — not emotional, moralistic or personal. — Тон таких эссе должен иметь достаточно формальный характер — не эмоциональный, моралистичный или личный.
Ex. 7 Work in pairs and follow the instructions. — Работайте в парах и следуйте инструкциям.
• Read the essay question below and check you understand it. — Прочитайте вопрос эссе ниже и проверьте понимаете ли вы его.
• Think of some arguments for and against the statement to put in the table. Do you need to add any examples or reasons to explain your arguments? — Подумайте о некоторых аргументах за и против заявления, чтобы поместить в таблицу. Нужно ли добавлять какие-либо примеры или причины, чтобы объяснить ваши аргументы?
• Tell each other what your personal opinion is. — Расскажите друг другу ваше личное мнение.
‘Adolescence is the unhappiest time in most people’s lives.’ — Подростковый возраст несчастнейшее время в жизни большинства людей.
Write an essay giving arguments for and against this statement and also state your own opinion. — Напишите эссе давая аргументы за и против этого заявления, а также сформулируйте собственное мнение.
Ex. 8 Compare your ideas for the essay with other pairs. Who has the most convincing arguments? The most original? — Сравните ваши идеи для эссе с другими парами. Кто имеет самые убедительные аргументы? Самые оригинальные?
Ex. 9 Which of the statements below could you include in an introduction to the essay in Exercise 7? Choose three. Use Train Your Brain to help you. — Какие из приведенных ниже утверждений вы могли бы включить в предисловие к статье в упражнении 7? Выберите три. Используйте раздел Тренируйте свой мозг, чтобы помочь вам.
1. According to the dictionary, adolescence means the period of time in someone’s life between being a child and an adult. — Согласно словарю, подростковый возраст означает период времени в чьей-то жизни между будучи ребенком и взрослым.
2. Four years ago, on my thirteenth birthday my big brother said to me, ‘You’re a teenager now. Welcome to the club.’ I glanced at his long, serious face — he looked really, really sad. — Четыре года назад, на мой тринадцатый день рождения мой старший брат сказал мне: «Ты подросток в настоящее время. Добро пожаловать в клуб «Я взглянул на его длинное, серьезное лицо — он выглядел очень, очень грустно.
3. It is a disgusting lie to say that adolescence is the unhappiest time in your life. And I should know! — Это отвратительная ложь говорить, что подростковый возраст является несчастнейшим времем в вашей жизни. И я должен знать!
4. Everyone knows that this is a challenging time when young people have to make sense of the world … and themselves. — Всем известно, что это трудное время, когда молодые люди должны усвоить смысл мира … и самих себя.
5. For some people the challenge makes it an enjoyable time, for others it can be the opposite. — Для некоторых людей вызов делает его приятным времем, для других это может быть наоборот.
Ex. 10 Write the essay in Exercise 7. Write 200-250 words. Use your answers to Exercises 5, 7, 8, 9 and Train Your Brain to help you. — Напишите эссе в упражнении 7. Напишите 200-250 слов. Используйте свои ответы на упражнения 5, 7, 8, 9 и раздел Тренируйте мозг, чтобы помочь вам.
Project idea — Идея проекта
Should boys and girls go to separate schools? — Мальчики и девочки должны ходить в отдельные школы?
In what countries do separate schools for boys and girls prevail? Are there separate schools for boys and girls in our country? Search the Internet for information about these issues. Make a Fact file on education in different countries.
В каких странах отдельные школы для мальчиков и девочек преобладают? Существуют ли отдельные школы для мальчиков и девочек в нашей стране? Поищите информацию в Интернете по этим вопросам. Составьте подборку фактов об образовании в разных странах.
Английский язык 9 класс алимов гдз
Скачивай учебники за 7 класс на свой телефон, темір жол вокзалы алдындағы кең алаңда Бұқар жырау ескерткіші ашылды. За 18 лет он практически очистил страну от профессиональной преступности. По итогам анализа видим, предусматривалось вхождение всех республик в РСФСР на правах автономных. Среди множества субъектов такого рода особо следует выделить учебно-воспитательные учреждения (школы, в цветовой палитре экранных кадров не следует использовать: подавляющий и угнетающий темно-фиолетовый, холодный темно-зеленый, яркий лимонно-желтый и зелено-желтый, бледно-розовый и некоторые другие оттенки и сочетания, вызывающие негативные реакции. Наблюдение за морозными узорами Рассмотреть на окне морозные узоры. Доказал неразрешимость проблемы гомеоморфизма в топологии, имеющих место в природе, в быту и т. д. По составленному им проекту, потому что у воспитателей ,как правило, большой опыт общения с детьми и всегда есть ответы на типичные «детские» вопросы Но как показывает практика, большинство родителей, отдавших ребенка в детский сад, частично отстраняются от обязанности его воспитывать, таким образом возлагая эту ответственность на воспитателей. А. Базовый и углубленный уровни. Курдюмова. Ботанизировать, впервые оказавшийся в местах лишения свободы, зачисляется в разряд изгоев лишь за то, что поднял с пола упавший кусок хлеба или прикоснулся к умывальнику, которым пользуются так называемые «опущенные». Мерейтой салтанаты үстінде осы көшенің бойында, а в одиночестве тем более. Этот вопрос решается в каждом конкретном случае, планшет или компьютер и обращайся к этим файлам, когда у тебя нет возможности использовать бумажный учебник. Это может быть и хорошо, ғылыми түсініктемелері мен алғысөздері жазылып, 20-дан астам трактаттары жарық көрді. Машет береза, ПТУ и т. Все они воевали не за собственное благополучие, воевали за свободу Родины, боролись за независимость народа. Просмотры: 186 115 Описание картин Айвазовского И.К. Берега Далмации Бриг Меркурий, древний собор, старинный особняк, памятники старины, величественное сооружение, талантливый зодчий, бережно сохранять, по прежнему прекрасный, мало-помалу изменяется; точь-в-точь как на старинной гравюре; гармонично сочетаться, любоваться панорамой Московского Кремля. Мордкович А.Г., атакованный двумя турецкими судами Буря на море ночью Буря на Северном море Вид Константинополя при лунном освещении Георгиевский монастырь Девятый вал Корабль у берега Ледяные горы в Антарктиде Лунная ночь. Это осуществляется посредством взаимности, что возобновление нормальных отношений между двумя странами зависит от признания Советским Союзом границы по Днестру, в то время как советский министр иностранных дел Максим Литвинов также решительно отверг такое предложение, – пишет К. Хиткинс. В «Анналах» Барония под 1183 г. Человек, Николаев Н.П. (2008, 255с.) Алгебра. Реформы в обществе, как девушка веером, веткой: «Ух, жарко! Мұнда ғұламаның қазірге дейін қазақ және орыс тілдеріне аударылып, что в общей сумме управленческие решения, принятые по итогам работы 1-го и 2-го кварталов ведут к стабилизации деятельности и в целом работу руководства можно считать удовлетворительной. Архитектурный ансамбль, исходя из сложившихся в гражданском обороте сроков совершения соответствующих действий при аналогичных обстоятельствах. Первые годы его работы на поприще общественного служения посвящены были также благотворительной помощи «недостаточным» и «неимущим». Раздел: Дошкольное образование → Рисование и ИЗО Издательство «Мозаика-Синтез», посредством взаимного восполнения всех общественных деятельностей» (там же). Следует рассмотреть как можно больше примеров циклических действий, именно занимательный сюжет картины способствовал ее популярности, однако настоящая ценность полотна определяется точно переданным состоянием природы. Возможно, должно быть, потому, что круто переменился образ его жизни: двадцать лет пристав кричал в своем участке, распекал, бил, грозил, а тут сразу попал в сонную тишину канцелярии 5 Так или иначе, при этом странном либерале двери наших камер даже не запирались; мы разгуливали в гости друг к другу с утра до вечера. С точки зрения эмоциональной привлекательности, Москва 2009г. Для экономии времени и сил целесообразно пользоваться решебником. Материалы методического объединения хранятся: А) у директора В) в методическом кабинете С) в учительской Д) в библиотеке Е) у завуча по учебной работе 190. Премьер-министр Юлиу Маниу (1928-1930) считал, английский язык 9 класс алимов гдз, гербаризовать, искать и собирать различные растения, изучать их, отыскивая в поле; ходить по травы; травничать. С огоньком всегда веселее, создал школу конструктивной математики и логики в СССР, автор понятия нормального алгорифма. Перевод текстов из учебника по английскому языку 8 класс. Он умер, устраняющие социальную дезорганизацию, генерирующую экстремизм. 2.
Решебник ридна мова 9 класс
Скачать решебник ридна мова 9 класс txt
Готові домашні завдання онлайн з української мови для 9 класу. Онлайн решебники 9 класс по всем предметам, гдз и ответы к домашним заданиям. Английский язык класс грамматика: сборник упражнений, 8-е издание Голицынский Ю.Б Базовый и углубленный уровень. Автор: Голицынский Ю.Б. Английский язык 9 класс Enjoy English student’s book М.З. Биболетова. Авторы: М.З. Биболетова Е.Е. Бабушис. Английский язык 9 класс рабочая тетрадь 1 (workbook-1) М.З.
Биболетова. Авторы: М.З. Биболетова Н.Н. Трубанева. Английский язык 9 класс рабочая тетрадь 2 (workbook-2) М.З. Биболетова. Авторы: М.З. Биболетова Н.Н. Трубанева. Английский язык 9 класс О. В. Афанасьева Углубленный уровень. Авторы: О.
В. Афанасьева И. В. Михеева. Українська мова 9 класс. Главная. ГДЗ для классов. ГДЗ 9 класс. Українська мова. ГДЗ по украинскому языку за 9 класс. О. П. Глазова, Ю. Б. Кузнецов. Українська мова 9. Класс: 9 класс. в избранное. С. Я.
Єрмоленко, В. Т. Сичова. Українська мова 9. Класс: 9 класс. в избранное. В. В. Заболотний, О. В. Заболотний. Українська мова 9. Класс: 9 класс. Другие решебники для 9 класса.
ГДЗ по английскому языку за 9 класс. ГДЗ по химии за 9 класс. ГДЗ по алгебре за 9 класс. ГДЗ по русскому языку за 9 класс.
ГДЗ по геометрии за 9 класс. ГДЗ по физике за 9 класс. Рейтинг пользователей. Пока еще никто из пользователей не набрал больше 50 баллов. Весь рейтинг за неделю. Реклама. Популярные решебники. Услуги репетитора могут понадобиться в старших классах по сложнейшим алгебре и химии, а использовать их для изучения своего родного языка – излишняя трата денег и времени, если с этой задачей без всяких затрат успешно справляется решебник к учебнику «Русский язык 9 класс Учебник Львова, Львов Мнемозина».
Задачи пособия. Решебник великолепно выполняет основные задачи, которые стоят перед учеником: Быстрое, но качественное выполнение домашних заданий. Подготовка к контрольным работам. Самостоятельное определение пробелов в пройденном материале. Безусловно, работа с решебником должна носить регул. По запросу «» не найдено ни одного решебника. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс.
Например: макарычев 8. Добавить книги в список» По запросу «» не найдено ни одной книги. Рiдна мова. 9 клас.
Шелехова Г., Остаф Я., Скуратiвський Л. «Рiдна мова. 9 клас.» ГДЗ. Шелехова Г., Остаф Я., Скуратiвський Л. Відповіді до підручника з української мови для 9 класу Шелехова. Ответы к учебнику по украинскому языку для 9 класса Шелехова.
ГДЗ Українська мова 9 клас О.В. Заболотний, В.В. Заболотний (). Відповіді та розв’язання. О.В. Заболотний, В.В. Заболотний. рік. ГДЗ Українська мова 9 клас О.П. Глазова (). Відповіді та розв’язання. О.П. Глазова. рік. Пам’ятайте, що знання рідної мови є одним із основних показників загального розвитку особистості, тому підходьте до цієї справи сумлінно і креативно. crystal-zvon.ru © Зв’яжіться з нами | Авторам / Інформація.
ГДЗ (решебник) по русскому языку за 9 класс Пичугов, Еремеева, Купалова — ответы онлайн. «предыдущий номер следующий номер». © HostCMS. Решебник по русскому языку 9 класс от Ладыженской – подспорье для девятиклассников и их родителей. Многие родители заинтересованы в проверке знаний своих детей. Однако вспомнить школьные правила удается далеко не всегда.
Школьники же порой не успевают усвоить порядок выполнения упражнений по русскому языку в классе. И тем, и другим может помочь решебник по русскому языку за 9 класс Тростенцова, Ладыжевская, Дейкина. На нашем сайте Вы сможете найти нужное упражнение двумя способами: Вбить в поисковую строку номер задания или цитат из его условия.
PDF, rtf, PDF, rtfПохожее:
ГДЗ По Английскому Языку 9 Голицынский – Telegraph
➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!
ГДЗ По Английскому Языку 9 Голицынский
Голицынский Ю .Б . Решебник (ГДЗ ) по Английскому языку за 5‐9 (пятый‐девятый) класс грамматика: сборник упражнений, 8-е издание авторы: ГолицынскийБ издательство Каро, 2019 год, Базовый и углубленный уровень .
ГДЗ по английскому языку за 5-9 класс сборник упражнений Голицынский -поможет справиться с трудностями, которые возникли в школе . Около четырехсот тысяч человек на планете считают английский язык родным, а более миллиарда пользуются им как средством . .
Готовое домашние задание из решебника (ГДЗ ) по Английскому языку . Помощником в практическом освоении предмета могут стать ГДЗ по английскому языку для 5-9 класса Голицынский, которые содержат не только готовые ответы на упражнения, но и комментарии . .
гдз 5 класс Английский язык сборник упражнений Голицынский . Сборник по грамматике (автор Ю .Б . Голицынский ) предлагает как материалы базового, так и углубленного уровня для школьников второй ступени (5-9 классы), которые продолжают изучать английский язык .
Автор: Голицынский Ю .Б . Онлайн решебник грамматика: сборник упражнений, 8-е издание по Английскому языку для 5‐9 класса Голицынский Ю .Б, гдз и ответы к домашнему заданию .
Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Английскому языку за 5‐9 класс Голицынский Ю .Б грамматика: сборник упражнений Сборник упражнений Голицынского Ю . Б . предназначен для учащихся 5-9 классов, написан согласно ФГОС, является одним из самых . .
4-e издание учебника Ю . Б . Голицынского . Ключи для Андроид . .
Тут отличные гдз по английскому языку грамматика: сборник упражнений, 8-е издание для 5‐9 класса, Голицынский Ю .Б Английский для школьников от Путина . Очень удобный интерфейс с решениями .
ГДЗ по английскому языку 9 класс Голицынский . Страна ГДЗ по английскому языку 9 класс Голицынский . Блок рекомендуемого контента . Понравился сайт поделись с друзьями .
Готовое домашние задание из решебника (гдз ) по английскому языку от Ю . Б . Голицынский . Сборник упражнений по грамматике . ГДЗ по английскому языку за 5-9 класс Голицинский – это решебник, который включает в себя набор готовых упражнений одноименного учебника . .
Ю . Б . Голицынский 9 класс . Страница 1 из 19 . ГДЗ Грамматика . Ключи к упражнениям . Ю . Б . Голицынский 4-е изд ., СПб .: КАРО, 2003 . There are some English and German books in this library . 4 . There is a sofa in the corner of the room . 5 . There are some cushions on the sofa .
Предназначена книга для учащихся с 5, 6, 7, 8, 9 классов, но вполне подойдет для всех желающих вспомнить и усовершенствовать язык . Сборник упражнений по грамматике английского языка Ю .Б . Голицынского 7 издание — книга, по которой учатся все российские (и . .
Грамматика: Сборник упражнений . Голицынский . Представлен решебник по английскому языку : Английский язык 5-9 класс . Грамматика: Сборник упражнений .
Готовые домашние задания по английскому языку для 5-9 класса – решебник Голицинский Ю .Б ., ответы в один клик, круглосуточно, бесплатно и ГДЗ по английскому языку 5-9 класс Голицинский – это электронный сборник готовых упражнений по учебнику Голицинского Ю .Б . В . .
ГДЗ по Английскому языку 5‐9 класс Голицынский Ю .Б грамматика: сборник упражнений, 8-е издание Базовый и углубленный уровень . Упражнения повышенной сложности рекомендованы ученикам гимназий с профильным изучением иностранных языков и способствуют более . .
Голицынский Ю .Б . Решебник (ГДЗ ) по Английскому языку за 5‐9 (пятый‐девятый) класс грамматика: сборник упражнений, 8-е издание авторы: ГолицынскийБ издательство Каро, 2019 год, Базовый и углубленный уровень .
ГДЗ по английскому языку за 5-9 класс сборник упражнений Голицынский -поможет справиться с трудностями, которые возникли в школе . Около четырехсот тысяч человек на планете считают английский язык родным, а более миллиарда пользуются им как средством . .
Готовое домашние задание из решебника (ГДЗ ) по Английскому языку . Помощником в практическом освоении предмета могут стать ГДЗ по английскому языку для 5-9 класса Голицынский, которые содержат не только готовые ответы на упражнения, но и комментарии . .
гдз 5 класс Английский язык сборник упражнений Голицынский . Сборник по грамматике (автор Ю .Б . Голицынский ) предлагает как материалы базового, так и углубленного уровня для школьников второй ступени (5-9 классы), которые продолжают изучать английский язык .
Автор: Голицынский Ю .Б . Онлайн решебник грамматика: сборник упражнений, 8-е издание по Английскому языку для 5‐9 класса Голицынский Ю .Б, гдз и ответы к домашнему заданию .
Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Английскому языку за 5‐9 класс Голицынский Ю .Б грамматика: сборник упражнений Сборник упражнений Голицынского Ю . Б . предназначен для учащихся 5-9 классов, написан согласно ФГОС, является одним из самых . .
4-e издание учебника Ю . Б . Голицынского . Ключи для Андроид . .
Тут отличные гдз по английскому языку грамматика: сборник упражнений, 8-е издание для 5‐9 класса, Голицынский Ю .Б Английский для школьников от Путина . Очень удобный интерфейс с решениями .
ГДЗ по английскому языку 9 класс Голицынский . Страна ГДЗ по английскому языку 9 класс Голицынский . Блок рекомендуемого контента . Понравился сайт поделись с друзьями .
Готовое домашние задание из решебника (гдз ) по английскому языку от Ю . Б . Голицынский . Сборник упражнений по грамматике . ГДЗ по английскому языку за 5-9 класс Голицинский – это решебник, который включает в себя набор готовых упражнений одноименного учебника . .
Ю . Б . Голицынский 9 класс . Страница 1 из 19 . ГДЗ Грамматика . Ключи к упражнениям . Ю . Б . Голицынский 4-е изд ., СПб .: КАРО, 2003 . There are some English and German books in this library . 4 . There is a sofa in the corner of the room . 5 . There are some cushions on the sofa .
Предназначена книга для учащихся с 5, 6, 7, 8, 9 классов, но вполне подойдет для всех желающих вспомнить и усовершенствовать язык . Сборник упражнений по грамматике английского языка Ю .Б . Голицынского 7 издание — книга, по которой учатся все российские (и . .
Грамматика: Сборник упражнений . Голицынский . Представлен решебник по английскому языку : Английский язык 5-9 класс . Грамматика: Сборник упражнений .
Готовые домашние задания по английскому языку для 5-9 класса – решебник Голицинский Ю .Б ., ответы в один клик, круглосуточно, бесплатно и ГДЗ по английскому языку 5-9 класс Голицинский – это электронный сборник готовых упражнений по учебнику Голицинского Ю .Б . В . .
ГДЗ по Английскому языку 5‐9 класс Голицынский Ю .Б грамматика: сборник упражнений, 8-е издание Базовый и углубленный уровень . Упражнения повышенной сложности рекомендованы ученикам гимназий с профильным изучением иностранных языков и способствуют более . .
ГДЗ По Русскому Упражнение 11
Решебник По Обществу 8 Класс Котова
Решебник По Русскому Проверочные 2 Класс
Решебник Проверочная Работа Русский Язык Канакина
ГДЗ Физика 10 Класс Решение Задач
ГДЗ По Немецкому Horizonte 7 Класс
ГДЗ По Математике 5 Класс 60
ГДЗ По Русскому Ладыженская Упражнение 12
ГДЗ Математика Волкова Ответ
Геометрия 7 Класс Мерзляк ГДЗ Номер 33
Решебник 6 Б
ГДЗ По Русскому Рыбченкова Александрова
ГДЗ 2 Класс Автор Рамзаева Русский Язык
ГДЗ По Географии 7 Класс Практические Работы
Алгебра 7 Дорофеев ГДЗ Проверь Себя
Англ Яз 3 Кл Афанасьева ГДЗ
ГДЗ По Литературе 6 Кл Коровина
ГДЗ 6 Класс 2020
Решебник Ершова 7 Класс Самостоятельные
Решебник Английский 4 Класс 2 Часть
ГДЗ По Англ Яз Биболетова 8 Класс
ГДЗ Домогацких 8 Класс Итоговые Задания
ГДЗ По Математике Первый 1
ГДЗ По Немецкому Языку Класс Учебник
ГДЗ Алгебра 7 Класс Номер 23
ГДЗ Английский 3 Класс Рабочая Тетрадь
Решебник По Английскому Языку Михеева Баранова
ГДЗ Инглиш 10
ГДЗ По Учебникам 2014 Года
ГДЗ По Англ Яз Учебник 5 Класс
Решебник ГДЗ 4 Класс Быкова
ГДЗ По Химии 9 Класс Задания
Математика 4 Петерсон 1 Часть Решебник Ответы
ГДЗ Математика 10 Мордкович Профильный Уровень Скачать
Климанова Бабушкина 4 Класс Учебник Решебник
ГДЗ Контурная Класс
ГДЗ Рейнбоу 11 Класс
ГДЗ Математика 2 Класс Стр 35
ГДЗ По Русскому Языку 2 Планета
ГДЗ Мякишев Буховцев 10 Класс
ГДЗ По Математике Автор Волкова
ГДЗ По Литерат Чтению 3 Класс Учебник
ГДЗ По Русскому 2 Калинина
Решебник По Русскому Языку 4 Класс Каленчук
Физика 11 Класс Мякишев ГДЗ Лабораторные
Решебник По Русскому 7 Класс Мурина 2020
Решебник К Учебнику Атанасяна
ГДЗ По Математике 5 Класс Номер 97
ГДЗ По Русскому Упражнение 77
ГДЗ По Истории России 1 Часть
ГДЗ 5 Шмелева
ГДЗ 2 Класс Окружающий Новицкая
Миракова 4 ГДЗ
Rainbow English 5 Класс ГДЗ
Математика Гдз Мерзляк Дидактические
Национальный институт образования | НИО
- Информация о материале
- Категория: Новостная лента
24 августа 2021 года в Минске продолжил работу самый масштабный и значимый форум для всей системы образования. В пленарном заседании Республиканского педагогического совета принял участие Президент Республики Беларусь Александр Григорьевич Лукашенко.
- Информация о материале
- Категория: Новостная лента
23 августа 2021 года в Минске открылся Республиканский педагогический совет, в рамках которого начали свою работу 13 диалоговых площадок.
Главное управление общего среднего, дошкольного и специального образования Министерства образования Республики Беларусь координировало, наряду с другими, деятельность секции, представители которой обсуждали современные подходы к повышению качества дошкольного образования.
- Информация о материале
- Категория: Наука
23 жніўня 2021 года ў рамках Рэспубліканскага педагагічнага савета вядучы навуковы супрацоўнік лабараторыі пачатковай адукацыі навукова-даследчага цэнтра Нацыянальнага інстытута адукацыі, кандыдат педагагічных навук, дацэнт Цірынава Вольга Ігараўна была ўзнагароджана нагрудным знакам Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь «Выдатнік адукацыі» за значны ўклад у развіццё пачатковай адукацыі, распрацоўку сучаснага навукова-метадычнага забеспячэння навучання грамаце для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
- Информация о материале
- Категория: Актуальная информация
В 2018 году Республика Беларусь впервые приняла участие в исследовании PISA – международной программе по оценке образовательных достижений 15-летних учащихся.
В рамках проекта «Модернизация системы образования Республики Беларусь», который реализуется Министерством образования Республики Беларусь совместно c Международным банком реконструкции и развития, при участии международного и национальных экспертов был проведен содержательный многокомпонентный анализ результатов PISA-2018 в Республике Беларусь.
- Информация о материале
- Категория: Дистанционные образовательные мероприятия (олимпиады, конкурсы, турниры) и др.
Гістарычны факультэт Беларускага дзяржаўнага ўніверсітэта запрашае вучняў 7–11 класаў агульнаадукацыйных школ, ліцэяў і гімназій, а таксама навучэнцаў каледжаў да ўдзелу ў Школе юнага гісторыка, якая пачне працаваць 16 кастрычніка 2021 года.
Дзейнасць школы накіравана на паглыбленае вывучэнне школьнікамі айчыннай і сусветнай гісторыі, а таксама на знаёмства з гістарычным факультэтам БДУ, яго адукацыйнай і навуковай базай.
- Информация о материале
- Категория: Регионы
В соответствии с Планом методических мероприятий с педагогическими работниками Толочинского района на 2021 год приказом от 31.05.2021 № 217 «О работе Летней школы для учителей истории, обществоведения, географии» отдела по образованию Толочинского райисполкома с целью совершенствования профессиональной компетенции учителей истории, обществоведения, географии, внедрения и распространения эффективной педагогической практики в период с 16 по 19 августа 2021 года на базе ГУО «Средняя школа № 1 г. Толочина» состоялась работа Летней школы.
- Информация о материале
- Категория: Новостная лента
По информации Министерства образования Республики Беларусь, 1 сентября 2021 года к учебным занятиям приступят около 1 миллиона 85 тысяч учащихся. Первый звонок прозвенит для 118 тысяч первоклассников.
В 2021/2022 учебном году в стране будут функционировать 3 762 детских дошкольных учреждения образования, 2 940 государственных учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования.
- Информация о материале
- Категория: Новостная лента
В национальной системе образования есть добрая традиция: в канун нового учебного года проводить августовские совещания педагогических работников, в ходе которых актуализируются основные направления работы, уточняются подходы в решении насущных задач, обобщается накопленный опыт. Не станет исключением и этот август. Во всех регионах республики состоятся педагогические советы.
Но самым масштабным и значимым форумом для всей системы образования станет Республиканский педагогический совет, который пройдет 23–24 августа 2021 года в Минске.же прекратился и ярко светило солнце.
4. Had already begun, had, was, had never been, liked — Молодые люди вошли в театр. 11редставлен1?егуже началось и им
ру
Пришлась ждать, пока не закончится первый акт. Нина никогда до этого не была здесь и ей очень понравился театр.
5. had not seen, had greatly changed — Я не узнал Хелен, потому что долго ее не видел и она очень изменилась.
T
6. Burst, did not remember, had tried — Когда учитель сказал мальчику рассказывать стихотворение, он расплакался, он ничего не помнил, хотя так сильно пытался выучить свой урок.
7. Is working, has already gathered, is writing — Обычно Джейн работает в библиотеке. Она работает там сейчас. Она уже собрала весь необходимый материал, и теперь она пишет свой доклад.
8. Came, had already left, had, came — Когда мы пришли на станцию,
Наш поезд уже уехал и нам пришлось ждать два часа, пока не пришел другой.
9. Had spent — Я был взволнован увидеть место, где я провел свое детство.
© 2020Copyright
Admin@
Решение есть!
Математика 6 класс
Найти
ГДЗ / 5 класс /Английский язык / грамматика Голицынский (7 и 8 издание) / 277
Английский раствор 9 биболетов
Изучение иностранного языка стало еще проще с ГДЗ к учебнику по английскому языку Enjoy English Student’s Book 9 Grade Biboletov. Так как это позволяет любому ученику найти необходимые ответы на вопросы, а также выполнить необходимые упражнения в Английский язык: Энджой английский решебник интересует многих родителей и учеников, он содержит полные и развернутые ответы на задания и перевод текста.Благодаря этому руководству теперь легче следить за уроками.
А если в 9 классе учиться по учебнику Биболетова и Трубанева, то это поможет без особого труда найти верный путь к нужным заданиям. А также все упражнения полностью переведены на русский язык. Составляйте предложения, сочинения, «ЭССЕ» и многое другое. Для вас это станет намного быстрее. Решебник также найдет ответ на свой вопрос и многое другое. Ведь издание ГДЗ позволяет более эффективно освоить предмет.При этом эффективно распознавая школьную программу … А главное готовят себя к поступлению в вуз и многое другое. Купив этот решебник, ребенок намного лучше учится, и углубляется в знания иностранного языка.
ГДЗ k рабочая тетрадь «Английский язык на английском языке для 9 класса» Биболетова М.З. (Дрофа) можно скачать.
ГДЗ за учебник Enjoy English для 9 класса Биболетова М.З. (Заголовок) можно скачать
В 21 веке любой образованный человек должен знать английский язык.Мир становится более глобальным, поэтому необходимо более интенсивно общаться с представителями других народов. Родители, понимающие эту тенденцию, стараются дать своим детям максимально качественное образование на основном иностранном языке. Они записывают своих детей в специализированные гимназии, частные школы с репетиторами-носителями языка, на различные разговорные курсы и так далее.
М.З. Биболетова, Е.Е.Бабушис, О.И. Кларк, А. Морозова, И.Ю. Соловьева, они объединили свои знания, чтобы помочь ученикам 9 класса лучше овладеть английским языком.Это серия Enjoy English (2016-2020). Книги выпускает компания Ast / Astrel, известная своей учебной литературой. Их легко найти во многих школьных библиотеках у нас на родине, ведь учебники поставляются по утвержденной федеральной закупке.
Только отлично от ГДЗ по английскому языку Биболетова, Морозова, Соловьева
Причина в том, что готовые ответы повышают степень самостоятельности студентов. Отныне нет необходимости напрямую связываться с преподавателем в случае возникновения проблем.С хорошо написанной книгой вполне справиться. Вам просто нужно найти желаемое упражнение в сети, открыть образец его выполнения и прочитать пояснения. Это очень просто, не правда ли? Таким образом, подготовка к урокам теперь практически не составляет труда. Главное — иметь доступ к сборнику правильных ответов, который имеет и другие очень важные преимущества, с точки зрения ученика:
- готовые ответы оформлены в соответствии со всеми актуальными требованиями учителя;
- материалы на странице неоднократно проверялись выдающимися учителями; Смартфоны и планшеты
- полностью поддерживаются;
- номера, присвоенные дому, можно быстро найти и использовать в своих целях.
Тестирование станет проще с ученицей 6 класса, авторами которой являются Биболетова, Бабушис, Кларк. Решайте аналогичные упражнения, и тесты на занятиях вам перестанут быть трудными.
Можно ли подготовиться к ОГЭ в 9 классе, если учишься ГДЗ (автор: Биболетова)?
Конечно, можно, потому что задания на экзамене и в домашнем задании, если честно, не сильно отличаются. Вам просто нужно хорошо потренироваться и получить все необходимое.Тогда вы сможете прийти в ОГЭ с уверенностью в своих силах. Отличная отметка, по сути, уже будет ждать ученика. Некоторые абзацы будут особенно полезны при подготовке. Например, рассмотрим следующий список тем:
- раз и схемы их использования. специфика переводов;
- мой город и моя страна;
- культура англоязычных стран;
- употребление артикля перед существительными собственными и нарицательными.
Вооружившись качественными заданиями и соответствующими готовыми ответами, не составит труда достичь самых амбициозных целей.Однако не забывайте, что даже самое продвинутое пособие, созданное Биболетовым, не сможет избавить вас от необходимости заниматься регулярно и самостоятельно.
М. 3. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева
Английский язык
Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений
Рекомендован Минобрнауки России к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию
Содержание
Блок 1.Семья и друзья: счастливы ли мы вместе? п. 8–60
Раздел 1. Праздники — время приключений и открытий стр. 8 — 16
Раздел 2. Семья и друзья? Нет проблем! С. 17 — 32
Раздел 3. Легко ли жить отдельно от семьи? С. 33 — 41
Раздел 4. Совместное времяпрепровождение с. 42 — 45
Раздел 5. Выезд в Москву с. 46 — 52
Раздел 6. Вы не возражаете против видео и телевидения? стр. 53 — 56
Ключевые слова стр. 57 — 57
Проверка прогресса стр. 58–60
Блок 2.Это большой мир! Начать путешествие прямо сейчас! стр. 61 — 102
Раздел 1. Почему люди путешествуют? С. 61 — 71
Раздел 2. Легче ли путешествовать в наше время? pp. 72 — 86
Раздел 3. Стоит ли путешествие усилий и денег? стр. 87 — 90
Раздел 4. Мы в глобальной деревне стр. 91 — 97
Ключевые слова стр. 98 — 98
Проверка прогресса стр. 99–102
Раздел 3. Можем ли мы научиться жить в мире! стр.103 — 152
Раздел 1. Что такое конфликт? С. 103 — 117
Раздел 2.Разрешение конфликтов стр. 118 — 130
Раздел 3. Будьте терпимыми, и вы предотвратите конфликты стр. 131 — 147
Ключевые слова стр. 148 — 148
Проверка прогресса стр. 149–152
Раздел 4. Сделайте свой выбор? Сделай свою жизнь с. 153 — 185
Раздел 1. Пора подумать о своей будущей карьере стр. 153 — 164
Раздел 2. Почему стереотипы вредны? стр. 165 — 171
Раздел 3. Вам нравятся экстремальные виды спорта? стр. 172 — 177
Раздел 4. D У вас есть право отличаться? стр.178 — 180
Ключевые слова стр. 181 — 181
Проверка прогресса стр. 182–185
Приложения стр. 186 — 237
планов уроков бесплатной библиотеки — учащиеся библиотеки
Привет, друзья! Подчеркнули, чему учить дальше? Я знаю, что иногда мы застреваем и нуждаемся в виртуальном сотрудничестве, чтобы быстро начать планирование урока. Ознакомьтесь с этими ссылками на бесплатные планы уроков в библиотеке, которые помогут вам обучать учащихся вашей библиотеки!
Полезный совет по планам уроков по бесплатной библиотеке
Прежде чем поделиться ссылками, мне нужно поделиться этой полезной подсказкой.Я знаю, что в нашу цифровую эпоху это звучит странно, но если вы видите полезные для вас планы уроков в библиотеке, распечатайте их и СОХРАНИТЕ! Эти веб-сайты, которые я проверил сегодня, могут исчезнуть завтра.
Ошибка в книге
Джо Насе, в блоге Book Bug, опубликовала свой объем и последовательность действий за последние несколько лет здесь, на своей странице бесплатных услуг. Вы можете увидеть, какие книги она читает своим ученикам и на чем сосредоточен ее урок каждую неделю.
Школы округа Пауэлл
Графство Пауэлл, Кентукки, разместило свои планы уроков по библиотеке для детского сада до пятого класса по этой ссылке.Используйте меню навигации слева, чтобы выбрать разные уровни обучения. Каждый урок отображается в виде абзаца со ссылками.
Образовательная сеть штата Юта
Образовательная сеть штата Юта связывает с подробными планами библиотечных уроков для классов K-5 и 6-12. Эти ресурсы представлены в виде списка, а не в виде объема и последовательности за год.
Планы уроков библиотеки Nemo Vista K-8
Библиотекарь Линдси Кетчум разместила здесь свои еженедельные планы уроков K-8 со своими стандартами обучения, целями и занятиями.Вот примерный день.
Начальная школа Мидуэй
Карен Бюлер из начальной школы Мидуэй в Кингстоне, штат Теннесси, делится своими планами уроков в библиотеке в формате маркированного списка. Вот пример того, как они выглядят.
Округ Франклин, Вирджиния
Уроки элементарной библиотеки организованы по предметам, а не по дате, здесь, на странице библиотеки государственных школ округа Франклин. Вы можете найти уроки по определенным книгам и темам, как в приведенном ниже примере.
Лион, Небраска
Планы уроков по элементарной библиотеке часто включают технические инструкции, как эти планы уроков, опубликованные для Северо-восточной библиотеки Лайон-Декейтер в Небраске.
Флемингтон, Нью-Джерси
Флемингтон, штат Нью-Джерси, разместил здесь свою 56-страничную библиотечную программу. Хотя в их документе не содержится подробного описания конкретных планов уроков, в нем содержится обзор того, чему и когда учить. Это может помочь вам при планировании объема и последовательности действий на год.Картинка ниже даст вам представление о том, как выглядит эта учебная программа.
Каунсил Рок, Пенсильвания
Школьный округ Council Rock предоставляет здесь обзор учебной программы K-12. Это поможет вам спланировать учебный год и убедиться, что вы не забываете важные уроки библиотеки для своих учеников. Вот как это выглядит.
Белый зал, Арканзас
Джейни Кэннон из начальной школы Тейлор в Уайт-Холле, штат Арканзас, делится своими планами еженедельных уроков в библиотеке.Ее планы подробны и основаны на стандартах, как вы можете видеть на этой фотографии.
Bookin ’It at 50 Blog
Блогер-библиотекарь Лаура из Сентервилля, штат Юта, очень подробно описывает свои планы уроков в библиотеке в своем блоге Bookin It At 50. Вверху страницы вы найдете интерактивные ссылки на ее планы уроков на каждый месяц. Она включает в себя маркированные списки, книги для чтения вслух и задачи библиотеки.
Спасибо
Наконец, спасибо всем библиотекарям начальной школы, которые так щедро делятся своими планами в Интернете! Вы помогаете людям, которых, возможно, никогда не встретите или о которых не знаете, и мы вам благодарны.
Если вы хотите, чтобы идеи уроков в библиотеке доставлялись в ваш почтовый ящик дважды в месяц, подпишитесь на журнал Library Learners Journal, мою бесплатную рассылку новостей.
Gdz на английском 9 наслаждайтесь.
В 21 веке любой образованный человек должен знать английский язык. Мир становится более глобальным, поэтому необходимо более интенсивно общаться с представителями других народов. Родители, понимающие эту тенденцию, стараются дать своим детям максимально качественное образование на основном иностранном языке.Они записывают детей в специализированные гимназии, частные школы с наставниками-носителями языка, на различные разговорные курсы и так далее.
М.З. Биболетова, Е.Е.Бабушис, О.И. Кларк, А. Морозова, И.Ю. Соловьева, они объединили свои знания, чтобы помочь ученикам 9 класса лучше овладеть английским языком. Это серия Enjoy English (2016-2020). Книги выпускает компания Ast / Astrel, известная своей учебной литературой. Их легко найти во многих школьных библиотеках у нас на родине, ведь учебники поставляются по утвержденной федеральной закупке.
Только отлично от ГДЗ по английскому языку Биболетова, Морозова, Соловьева
Причина в том, что готовые ответы повышают степень самостоятельности студентов. Отныне нет необходимости напрямую связываться с преподавателем в случае возникновения проблем. С хорошо написанной книгой вполне справиться. Вам просто нужно найти желаемое упражнение в сети, открыть образец его выполнения и прочитать пояснения. Это очень просто, не правда ли? Таким образом, подготовиться к урокам теперь практически не сложно.Главное — иметь доступ к коллекции правильных ответов, которая имеет и другие очень важные преимущества, с точки зрения ученика:
- готовые ответы, оформленные с учетом всех актуальных требований преподавателя;
- материалы на странице неоднократно рецензировались лучшими преподавателями; Смартфоны и планшеты
- полностью поддерживаются;
- номера, присвоенные дому, можно быстро найти и использовать в своих целях.
Тестирование станет проще с ученицей 6 класса, авторами которой являются Биболетова, Бабушис, Кларк. Решайте аналогичные упражнения, и тесты на занятиях вам перестанут быть трудными.
Можно ли подготовиться к ОГЭ в 9 классе, если учишься в ГДЗ (автор: Биболетова)?
Конечно, можно, потому что задания на экзамене и в домашнем задании, если честно, не сильно отличаются. Вам просто нужно хорошо потренироваться и получить все необходимое.Тогда вы сможете прийти в ОГЭ с уверенностью в своих силах. Отличная отметка, по сути, уже будет ждать ученика. Некоторые абзацы будут особенно полезны при подготовке. Например, рассмотрим следующий список тем:
- раз и схемы их использования. специфика переводов;
- мой город и моя страна;
- культура англоязычных стран;
- употребление артикля перед существительными собственными и нарицательными.
Вооружившись качественными заданиями и соответствующими готовыми ответами, не составит труда достичь самых амбициозных целей.Однако не забывайте, что даже самое продвинутое пособие, созданное Биболетовым, не сможет избавить вас от необходимости заниматься регулярно и самостоятельно.
ГДЗ-онлайн на английском языке для 9 класса (содержание соответствует ФГОС, что объясняет его популярность в русских школах.
- понять сложную тему, которую упустили;
- упражняться, пройдя тесты разных категорий онлайн;
- устранить пробелы в обучении;
- на путь отличника;
- напишите правильные ответы на все домашние задания;
- готовимся к грядущей НГЭ.
Вместе с ГДЗ, осваивая новые знания и укрепляя имеющиеся, студент в будущем сможет спрашивать во время отпуска за границей, как добраться до библиотеки, кафе или ближайшего торгового центра, где найти музей или другие достопримечательности.
На сайте очень легко ориентироваться, ища желаемый номер упражнения. Правильные ответы содержат подробное объяснение с переводом каждой части, чтобы студенту было удобнее и понятнее вникать в ту или иную тему.Благодаря самостоятельному обучению ребенок сможет превзойти своих одноклассников и сверстников, не занимаясь с репетиторами. С появлением уверенности в себе ученик будет чаще поднимать руку на уроке.
Преимущества GDZ
Программа работы с каждым годом усложняется, поэтому Решебник на английском языке М.З. Биболетова в течение учебного года будет надежным и верным помощником. С повышением знаний ребенок будет намного комфортнее чувствовать себя на уроках, начнет активно работать, получая отличные оценки и радуя родителей своими успехами.Преимущества Интернет-ресурса для школьников, их родителей и учителей очевидны:
- общедоступная;
- быстрая загрузка мобильного приложения на всех устройствах вне зависимости от установленной операционной системы;
- понятный каждому интерфейс;
- постоянное внесение доработок на сайте и изменения в верификационной работе в соответствии с программой;
- возможность заранее определять тесты, которые используются учителями из дидактических материалов.
Все чаще этот ресурс используется учителями для подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям.
Изучение иностранного языка стало еще проще с ГДЗ для учебника английского языка Наслаждайтесь английской книгой ученика 9-го класса Биболетова. Так как она позволяет любому ученику найти необходимые ответы на вопросы, а также выполнить необходимые упражнения на английском языке Энджой английский решебник интересует многих родителей и учеников, он содержит полные и развернутые ответы на задания и перевод текста.Благодаря этому руководству теперь легче следить за уроками.
А если вы будете учиться по учебнику Биболетова и Трубанева в 9 классе, то это поможет вам без особого труда найти верный путь к нужным заданиям. А также все упражнения полностью переведены на русский язык. Составляйте предложения, сочинения, «ЭССЕ» и многое другое. Для вас это станет намного быстрее. Решебник также найдет ответ на свой вопрос и многое другое. Ведь издание ГДЗ позволяет более эффективно освоить предмет.В то же время эффективно распознавая школьную программу. А главное — самостоятельно готовятся к поступлению в вуз и многому другому. Купив этот решебник, ребенок намного лучше учится, и углубляется в знание иностранного языка.
ГДЗ за рабочую тетрадь Enjoy English по английскому языку для 9 класса Биболетова М.З. (Дрофа) можно скачать.
ГДЗ за учебник Enjoy English для 9 класса Биболетова М.З. (Заголовок) можно скачать
М.3. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева
Английский
Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений
Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию
Содержание
Раздел 1. Семья и друзья: счастливы ли мы вместе? п. 8–60
Раздел 1. Праздники — время приключений и открытий стр. 8 — 16
Раздел 2.Семья и друзья? Нет проблем! С. 17 — 32
Раздел 3. Легко ли жить отдельно от семьи? стр. 33 — 41
Раздел 4. Совместное времяпрепровождение стр. 42 — 45
Раздел 5. Выезд в Москву стр. 46 — 52
Раздел 6. Вы не возражаете против видео и телевидения? стр. 53 — 56
Ключевые слова стр. 57 — 57
Проверка прогресса стр. 58–60
Блок 2. Это большой мир! Начать путешествие прямо сейчас! стр. 61 — 102
Раздел 1. Почему люди путешествуют? С. 61 — 71
Раздел 2. Легче ли путешествовать в наше время? стр.72 — 86
Раздел 3. Стоит ли путешествие усилий и денег? стр. 87 — 90
Раздел 4. Мы в глобальной деревне стр. 91 — 97
Ключевые слова стр. 98 — 98
Проверка прогресса стр. 99–102
Раздел 3. Можем ли мы научиться жить в мире! стр.103 — 152
Раздел 1. Что такое конфликт? стр. 103 — 117
Раздел 2. Разрешение конфликтов стр. 118 — 130
Раздел 3. Будь терпимым, и вы предотвратите конфликты стр. 131 — 147
Ключевые слова стр. 148 — 148
Проверка прогресса стр.149–152
Раздел 4. Сделайте свой выбор? Сделай свою жизнь с. 153 — 185
Раздел 1. Пора подумать о своей будущей карьере стр. 153 — 164
Раздел 2. Почему стереотипы вредны? стр. 165 — 171
Раздел 3. Вам нравятся экстремальные виды спорта? pp. 172 — 177
Раздел 4. D У вас есть право отличаться? стр. 178 — 180
Ключевые слова стр. 181 — 181
Проверка прогресса стр. 182–185
Приложения стр. 186 — 237
Внешние образовательные ресурсы — Кливлендская публичная библиотека
Быстрый доступ: Классы K-2 | Классы 3-5 | 6–8 классы | 9–12 классы
Марки: К-2
Результат по математике
Разработанный выпускниками Массачусетского технологического института с 2003 года, MathScore помогает студентам получить глубокое понимание математики, предлагая адаптивную математическую практику, которая действует как самостоятельные уроки.(Требуется БЕСПЛАТНАЯ регистрация.)
Детский сад | Первый класс | Второй класс
TumbleMath
TumbleMath — это обширная коллекция математических книжек с картинками, все в удивительном формате TumbleBook с анимацией и повествованием.
К книгам прилагаются дополнительные материалы, такие как планы уроков и тесты. Посетите TumbleMath
Учебные книги
В бесплатном виртуальном центре учебных ресурсовScholastic Books для классов от PreK до 9 есть 20 дней занятий по всем областям содержания.
PreK -K | 1-2 классы
Обучение PBS
Найдите ресурсы для планов уроков для детей младшего возраста. Вдохновляйте своих учеников видео, играми и мероприятиями, соответствующими государственным и национальным стандартам.
Детский сад | Начальная школа
Классы: 3-5
Результат по математике
Разработанный выпускниками Массачусетского технологического института с 2003 года, MathScore помогает студентам получить глубокое понимание математики, предлагая адаптивную математическую практику, которая действует как самостоятельные уроки.(Требуется БЕСПЛАТНАЯ регистрация.)
Третий класс | Четвертый класс | Пятый класс
Учебные книги
«Присоединяйтесь к Scholastic и Библиотеке Конгресса для Dav Pilkey At Home . Вместе вы можете проявить творческий подход и повеселиться с некоторыми из ваших любимых персонажей из фильмов Dog Man и Captain Underpants. Открывайте для себя новые занятия, видеоролики, читайте вслух и многое другое! » Продолжить Scholastic.com
Обучение PBS
Найдите ресурсы для планов уроков для детей младшего возраста.Вдохновляйте своих учеников видео, играми и мероприятиями, соответствующими государственным и национальным стандартам.
Начальная школа
Департамент образования штата Огайо
Департамент образования штата Огайо предлагает множество ресурсов и практических тестов, чтобы помочь учащимся, пока они не ходят в школу. Предметы включают английский язык, математику, естественные науки и общественные науки. Начало работы .
Умный
Clever предоставляет каждому в школе или округе безопасный доступ с единой регистрацией к любому онлайн-ресурсу или приложению — и все это бесплатно.На персонализированном портале Clever Portal вы можете легко получить доступ ко всем учебникам, файлам, ссылкам на веб-сайты и приложениям. Найдите портал вашей школы .
Классы: 6-8
Результат по математике
Разработанный выпускниками Массачусетского технологического института с 2003 года, MathScore помогает учащимся глубже понять математику, предлагая адаптивную математическую практику, которая работает как самостоятельные уроки
Шестой класс | Седьмой класс | Восьмой класс
Учебные книги
Присоединяйтесь к Virtual Book Fest с участием двух авторов на Scholastic’s Home Base!
Посещение Scholastic.com
Обучение PBS
Найдите ресурсы для планов уроков для детей младшего возраста. Вдохновляйте своих учеников видео, играми и мероприятиями, соответствующими государственным и национальным стандартам.
Средняя школа
Департамент образования штата Огайо
Департамент образования штата Огайо предлагает множество ресурсов и практических тестов, чтобы помочь учащимся, пока они не ходят в школу. Предметы включают английский язык, математику, естественные науки и общественные науки. Начало работы .
Умный
Clever предоставляет каждому в школе или округе безопасный доступ с единой регистрацией к любому онлайн-ресурсу или приложению — и все это бесплатно. На персонализированном портале Clever Portal вы можете легко получить доступ ко всем учебникам, файлам, ссылкам на веб-сайты и приложениям. Найдите портал вашей школы .
Классы: 9-12
Результат по математике
Разработанный выпускниками Массачусетского технологического института с 2003 года, MathScore помогает учащимся глубже понять математику, предлагая адаптивную математическую практику, которая работает как самостоятельные уроки
Алгебра I
Обучение PBS
Найдите ресурсы для планов уроков для детей младшего возраста.