«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Progress check ответы 9 класс: ГДЗ по английскому языку за 9 класс Эванс к учебнику Spotlight (спотлайт) английский в фокусе.

Содержание

Мир ГДЗ — 9 класс New Millennium English

Онлайн решения и ответы New Millennium English 9 класс
Авторы: О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая, Н.Ю.Казырбаева, В.В. Клименко, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю. Шалимова
гдз, решебник, книга для учителя, скачать, new millennium, купить, 9 класс



Unit 1:

Lesson 1-2
1a 2 3a 3b 4a 4b 5a 5b 5c
Lesson 3-4
1a 1b 1c 2a 2b 2c 2d
Lesson 5
3a 3b 3c
Lesson 6 :
1a 1b 1c 1d 1e ; Аудио: 1b 1c
Check your Progress



Unit 2:
Lesson 1-2
2a 2b 3a 3b 3c 3d 4a 4b
Lesson 3
1 2a 2b 2c 3a 3b 4a 4b
Lesson 4-5
1 2a 2b 3a 3c 3d 3e 4 5a 5b ; Аудио: 5а
Lesson 6
1b 2a 2b 2c
Check your Progress



Unit 3:
Lesson 1-2
1a 1b 3a 3b 3c
Lesson 3
2a 3; Аудио: 2a 4a
Lesson 4-5
1b 1c 1d 2a 2b 2d ; Аудио: 1a
Lesson 6
1a 2a 2b 3a; Аудио: 2a
Check your Progress



Unit 4:
Lesson 1
2a 2b

Lesson 2-3
1a 1b 2a 2b
Lesson 4-5
1a 1b 2a 2b 3a 3b 3c 3d 4a 4b 4c ; Аудио: 1а
Lesson 6
1b 2a 2b ; Аудио: 2а
Check your Progress



Unit 5:
Lesson 1-2
2 3a 3b 4a 4b 5a 5b 6a 6b ; Аудио: 5а 5b
Lesson 3
1b 2a 2b ; Аудио: 1b 2a 2c 2d
Lesson 4-5
1 2a 2b 3 4a 4b 5a 6a 6b ; Аудио: 4a 5a 6a
Lesson 6
2a 2b 3a 3b 3c



Unit 6:

Lesson 1
1 2a 2b 3a 3b 4b 4c 4d ; Аудио: 4b 4c
Lesson 2
1b 2a 2b
Lesson 3-4
1b 2a 2b 2c 2d 3a 3b 4a 4b 4c 5
Lesson 5-6
2b 3a 3b ; Аудио: 2b
Check your Progress



Unit 7:
Lesson 1
2b 3a 3b
Lesson 2
2 3b 3c 3d 4a 4b 4c ; Аудио: 3b 3c
Lesson 3-4
2b 2c 2d 3a 3b 3c 4a 4b
Lesson 5-6
1 2a 2b 3b 3c 4a 4b 4c 4d ; Аудио: 3b
Check your Progress



Unit 8:
Lesson 1
2a 3b ; Аудио: 3b
Lesson 2-3
1a 1b 2b 2c 2d 3a 3b 4a 4b ; Аудио: 3а
Lesson 4
2с 3a 3b
Lesson 5-6
2a 2b 2d 3c ; Аудио: 2a 2d

Check your Progress



Unit 9:
Lesson 1-2
2b 2c 3a 4b ; Аудио: 5a
Lesson 3
1b 1c 1d 1e
Lesson 4-5
2a 2b 2c 3a 3b 4a 4b 4c 5a 5b 5c
Lesson 6
1
Check your Progress



Unit 10:

Lesson 1
2a
Lesson 2-3
1a 1b 2a 2b 3a 3b 5a 5b ; Аудио: 2а
Lesson 5-6

Check your Progress


Extensive Reading:

Extensive reading 1
2 3 4
Extensive reading 2
2 3 4 5 7 10
Extensive reading 3
2 3 4 5 7
Extensive reading 4
1 2 3 4
Extensive reading 5
1 2 3a 3b 4a 4b 5a 6 7


Рабочая тетрадь:

1-2 Unit

1,3 Unit

3-4 Unit

4-6 Unit

6-7 Unit

7-8 Unit

8-9 Unit

9-10 Unit


Тесты за полугодие:

1   2   3   4

Assessor’s sample cards


Переводчик

Английский язык 9 класс spotlight ваулина гдз

Гдз английский язык 9 класс spotlight ваулина.

Ответы на вопрос – Модуль (Module) 3d № 3. ГДЗ Английский язык Spotlight 9 класс Ваулина. Помогите выбрать правильные слова. – читайте на Рамблер/класс. Подробные гдз и решебник по Английскому языку для 9 класса spotlight, авторы учебника: В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Spotlight. Ваулина на 2017-2018 год. Английский язык 9 класс В. Эванс. Данное учебное пособие станет отличным помощником в постижении таинств иностранного языка. Решебники / Английский язык / 9 класс / Английский язык 9 класс SpotLight Ваулина Ю.Е. /. Решебник по английскому языку SpotLight 9 класс Ваулина. Ваулина, Подоляко, Дули — Английский язык. Ответы к учебнику SpotLight 9. Авторы: Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е., Дули Д. SpotLight 9 класс. Ответы на вопрос – Поможете представить слова в нужной форме! Progress Check 4 № 2. ГДЗ Английский язык Spotlight 9 класс Ваулина. – читайте на Рамблер/класс. Онлайн решебник spotlight по Английскому языку для 9 класса Ю.Е. Ваулиной, гдз и ответы к домашнему заданию.
Решебник по Английскому языку для 9 класса, авторы учебника: В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю.Е. Ваулина на 2017-2018 год. осознанно изучают английский, и в этом им успешно может помочь учебник английского языка для 9 класса Эванс, Дули, Ваулина, Подоляко из серии Spotlight. Хорошая оценка в рабочей тетради – ступенька к высокому общему баллу в аттестате девятиклассника. Выполнив д/з, внимательный ученик сверит его с ответами к рабочей тетради «Английский язык для 9 кл. Ваулиной Ю. Е. (Spotlight 9. Teacher’s Book)». Мегаботан — подробные гдз spotlight по Английскому языку для 9 языка, авторов: В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю.Е. Ваулина. Другие предметы. Решебник Spotlight 9 Английский в фокусе Ваулина Ю.Е. 9 класс гдз. Решебник содержит гдз к заданиям учебника английский язык 9 класс Spotlight 9, к Workbook (рабочей тетради) и Grammar Check, а также переводы текстов представленных в учебнике. [email protected] Решебник (ГДЗ) для 9 класса по английскому языку spotlight ФГОС.
Авторы учебника: В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю.Е. Ваулина Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на spotlight ру. ГДЗ — это ваш самых главный помощник, ведь школьная программа усложняется. Решебник от Гитем для 9 класса ваулина Английскому языку не оставит в беде и поможет в решении английского задания. Ответы на вопрос – Модуль (Module) 3f № 3. ГДЗ Английский язык Spotlight 9 класс Ваулина. Помогите написать предложения. – читайте на Рамблер/класс. Зубрилка.орг — подробные гдз и решебник по Английскому языку для 9 класса spotlight В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю.Е. Ваулина. Спиши решения онлайн с любого устройства. Гдз, не пожалеете! Тут отличные гдз по английскому классу spotlight для 9 класса, В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю.Е. Ваулина готовые домашнее задание русский язык 3 класс климанова бабушкина Путина. Очень удобный интерфейс с решениями. На помощь в ситуации, когда уже нет сил заниматься домашними уроками, всегда приходит ГДЗ по учебнику английского языка Spotlight Ваулина с расширенным решением и описанием каждого действия.

Гдз по алгебре 9 класс мордкович тульчинская

Методическая разработка урока «Art and Literature» (9 класс)

Технологическая карта урока по английскому языку в 9 классе.

УМК «Spotlight – 9».

 

Предмет: английский язык

Класс 9

Учитель: Фомина Ю.В.

Тема модуля: «Art and Literature» (Искусство и литература).

Тема урока: Обобщение пройденного материала модуля, повторение лексического и грамматического материала самостоятельно, в группах и парах, фронтальная

Дата:

Тип урока: Урок актуализации знаний и умений (повторения, обобщения), продолжительность – 45 минут

Формы работы: самостоятельная работа, работа в группах и парах

УМК: «Английский в фокусе» Авторы: Ю. Ваулина , В. Эванс, Д. Дулли, О.Подоляко,; Москва, «Просвещение», 2015 год

Главная дидактическая цель урока:

Активизация изученной ранее тематической лексики; мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме. Организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.

Цели урока:

1. Развивающий компонент: развитие у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, умения анализировать и синтезировать учебный материал.

2. Образовательный компонент: организация деятельности учащихся по обобщению, повторению языкового материала пройденного раздела; применению знаний и умений в разнообразных ситуациях, активизация работы каждого ученика.

3.Воспитательный компонент: формирование уважительного отношения друг к другу.

4. Здоровьесберегающий компонент:

1. Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.

2. Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке.

3. Дифференцированный подход в обучении.

Основные практические цели:

Обобщение и повторение лексических знаний и навыков орфографии .

Обобщение и повторение грамматических навыков, навыков чтения и работы с текстом;

Отработка навыков аудирования;

Само коррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование

коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные:

— познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа;

— регулятивные: планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

— коммуникативные: осуществлять самоконтроль в совместной деятельности.

 

 

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

(3 мин.)

Цели: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

 

Подготовка учащихся к уроку, нацеливание на активную работу

Организует начало урока.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Учитель приветствует учащихся (Good morning, students.

How are you today? Did you have any problems with your homework?)

Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность (How are you today?Are you OK?).

Учебный диалог- сообщают о готовности к уроку, используя речевые клише

Закрепление умения отвечать на вопросы, используя

речевые средства, необходимые для ведения диалога

Личностные: формирование стартовой мотивации к продолжению изучения английского языка

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 

2. Формулирование темы урока, постановка цели.

(3 мин.)

Цели: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока

 

Смотрят на демонстрационный материал (на доске/экране),

формулируют (уточняют) тему урока

Обращает внимание учащихся на материалы, представленные на доске и просит выдвинуть предположения о теме урока.(What are we going to do at the lesson today?)После реализации

догадки о теме урока высвечивает название темы на слайде презентации и говорит о плане работы

 

Выдвинуть предположения о теме урока.

 

Умение выражать свое мнение, используя наиболее подходящие в данной ситуации лексические единицы и грамматические конструкции.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: целеполагание.

 

3. Актуализация лексических единиц и идиом по теме «Искусство и литература».

(5 мин.)

Цель: проверить усвоение учащимися лексики по теме «Искусство и литература»

 

Вспоминают известные им лексические единицы по теме, выполняя задания, предложенные на экране ( сопоставляют определения, подбирают слова)

Формулирует задание.

Организует работу с группой во фронтальном режиме. (Will you have a look at the screen and match the types of art and music to the definitions)

 

 

Дать определения

видам искусства и музыки,

выполнить задания на установление соответствия (презентация -слайд № 2)

Повторение лексических единиц по теме модуля, повторение идиом

Коммуникативные: умение слушать собеседника.

Познавательные: умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету.

Регулятивные: умение дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

 

 

4. Актуализация имеющихся знаний по грамматике ( степени сравнения прилагательных и наречий), повторение способов словообразования, использования предлогов и частиц

мин.)

 

Цель: проверить усвоение учащимися грамматического материала модуля

 

Устные ответы

отдельных учащихся по теме.

Самостоятельно выполняют задания из учебника

Обсуждает с учащимися задания страницы Progress Check 5

 

Ставит задачу перед учащимися вспомнить правила образования степеней сравнения прилагательных и наречий

(What are the two ways of of forming degrees of comparison of adjectives and adverbs? Which irregular forms do you remember? What do you know about gradable/non-gradable adjectives?)

Контролирует выполнение заданий, устанавливая осознанность восприятия материала.

Определение

вопросов, ответы на которые учащиеся должны дать, вспомнив изученный материал

(презентация- слайд №3)

Повторение грамматического материала модуля, повторение способов словообразования

Познавательные: умение использовать языковой материал для решения поставленной задачи.

Регулятивные: умение устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов.

5. Проверка выполнения заданий

(10 мин)

 

Цель: способствовать само проверке и взаимопроверке учащихся

 

Находят способы проверки выполненных заданий, выполняют самопроверку и взаимопроверку

Проверка выполнения заданий, ответы на вопросы заданий, которые вызвали трудности в выполнении

 

Дает дополнительные пояснения, подсказки, в случае затруднений.

 

Задания на стр 88

Развитие умений находить нужную информацию для проверки, самопроверки и самооценки

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задания

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: согласовывать усилия по решению учебной задачи.

 

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Оценивание учащихся. Домашнее задание. (4 мин.)

Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции материала и как они их усвоили.

 

Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке. Дает комментарий к домашнему заданию

 

 

Говорят, чему научились, вспоминают использованную лексику. Записывают домашнее задание.

Умение реагировать на реплики преподавателя, используя подходящие клише

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

 

 

 

Sample tests test 1 units 1-3 ответы 9 класс

ГДЗ 9 класс по Английскому языку контрольные задания, углубленный уровень Афанасьева О.В., Михеева И.В.

 



 



Download link: Sample tests test 1 units 1-3 ответы 9 класс

 


 

Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Ben wants to have any job that allows him to work outside in any weather because he hates being in an office. Choose the right answer.


 

А: Ну, давай попробуем выяснить, какая работа может быть подходящей для тебя. Ben has passed his exams. Global Progress Test 1 Answer Key.


 

Test Booklet 9 класс Spotlight Ваулина — В: Для меня, удовлетворение от работы не только быстрое продвижение или хорошие деньги.


 

Полная шумоизоляция вашего автомобиля. Поставка со склада и под заказ кнопок, тумблеров, выключателей Oxford Heroes 2 Tests: Answer key. Units 1-2 Progress test. Progress Test for Units 1 to 6. Try these exercises without consulting the previous units. For answers click here. Please write your answers on a printout, don’t. Progress test 1 Units 1—3. Progress test 2 Units 4—6. Progress test 3 Units 7—9. Progress test 4 Units 10—12. Progress test 5 Units. Revision 1 Units 1-2. Этот прикольный тест на знание знаков приоритета поможет Вам в шуточной. There are two versions A and B of the Progress tests and Cumulative tests.. Global Progress Test 1 Answer Key. Grammar and vocabulary 40 marks — 1 mark per question. Progress Test 1, 2, 3 PDF. Person Longman, 120 стр. Фотографии сообщества · B2 Oxford Heroes 2 Tests: Answer key. Units 1-2 Progress test.


Номер 557 Геометрия 7 9 класс Атанасян

 

Do you have anything to declare? Тесты является частью комплекта по английскому языку за 9 класс Ваулиной Spotlight. Полная шумоизоляция вашего автомобиля. Я никогда не думал об этом, но я не против работать с детьми. Progress test 4 Units 10—12. Sam Stone 11 years old. Is there anything wrong? You help people to buy and sell buildings and land. A: Would you prefer working with machines or with people?

▶▷▶▷ гдз прогресс чек 10 класс

▶▷▶▷ гдз прогресс чек 10 класс
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:03-10-2019

гдз прогресс чек 10 класс — Progress Check — ГДЗ по английскому языку 10 класс Spotlight uchimorggdzpo-anglijskomu-yazyku- 10 -klass Cached Решение задания progress check ГДЗ по английскому языку 10 класс Spotlight Афанасьева поможет в выполнении и проверке Progress check 10 — Module 10 — Holidays Решебник (ГДЗ vklasseworkprogress-check- 10 Cached Progress check 10 — Module 10 — Holidays Полный и качественный решебник ( ГДЗ ) Английский язык 5 класс ЮЕ Ваулина, Дж Дули, ОЕ Подоляко, В Эванс 2012 Доступно на ваших смартфонах Гдз Прогресс Чек 10 Класс — Image Results More Гдз Прогресс Чек 10 Класс images Переводы текстов Spotlight 10 класс — Модуль 1 — Progress reshakru7396-perevody-tekstov-spotlight- 10 Cached Переводы текстов Spotlight 10 класс — Модуль 1 — Progress Check Полезный совет! Переводы упражнений в решебнике более актуальны и правильные, чем здесь Progress check, Unit 4 Биболетова 10 класс — English for teachershelpruprogress-check-unit-4-biboletova Cached Биболетова 10 класс Unit 4 Section 4 Progress check 1 a) Listen to the airline safety instructions and match the pictures with the items mentioned on the recording Послушай инструкции авиакомпании по технике безопасности и соедини картинки с Progress Check 1 задание 1 — гдз по английскому языку за 9 gdzplusme9-klassanglijskij-yazykspotlight Cached ГДЗ 9 класс Английский язык Spotlight Students book Progress Check 1 задание 1 9 класс Progress Check 1 задание 1, ГДЗ по английскому языку за 9 класс к учебнику Эванс, Дули, Подоляко Progress check 8 — Module 8 — Green issues Решебник (ГДЗ vklassework7-klassreshebnikianglijskij-yazyk Cached Progress check 8 — Module 8 — Green issues Полный и качественный решебник ( ГДЗ ) Английский язык 7 класс В Эванс, Дж Дули, ОЕ Подоляко, ЮЕ Ваулина 2010 Доступно на ваших смартфонах Решебник ГДЗ Spotlight 10 класс — reshakru reshakruspotlight 10 indexhtml Cached Решебник по английскому языку Spotlight 10 класс станет вашей отличной помощью в учебе При помощи его вы забудете, что такое домашнее задание! Страница 24 Progress check Задание 2 — гдз по английскому gdzplusme6-klassanglijskij-yazykspotlight Cached Страница 24 Progress check Задание 2, ГДЗ по английскому языку за 6 класс к учебнику Ваулиной, Дули, Подоляко Английский в фокусе ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Spotlight Е Ваулина, Д Дули gdz-putinafunklass-7anglijskij-yazykspotlight Cached Учебник английский язык 7 класс Ваулина, Эванс, Дули, Подоляко Spotlight, предназначен для тех, кто уже в определенной мере овладел базовыми грамматическими сведениями и умеет правильно писать ГДЗ к учебнику Spotlight 5 Students Book angl-gdzru гдз -учебник-spotlight-5 Cached 5 класс , angl gdz, gdz angl, Spotlight, Students Book, английский, Английский в фокусе, Ваулина, ГДЗ , Дули Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 27,300

  • Модуль 10 В здоровом теле здоровый дух В пособии приведены ответы к наиболее важным упражнениям из
  • учебника. Решебник к учебнику Spotlight 6 Английский язык Ваулина Ю. Е. ГДЗ. Дайте мне пожалуйста ответы по Английскому языку на Lesson 7 Check your progress. дайте мне пожалуйста прогресс чек 3 за.
  • ответы по Английскому языку на Lesson 7 Check your progress. дайте мне пожалуйста прогресс чек 3 за. Во время реабилитационного лечения в Германии был огромной прогресс!. Перевод 2 упражнения билетов прогресс чек. Sixth edition. если можно киньте перевод прогресс чек на странице 100 для 10 класса). Зубрилка.орг — подробные гдз и решебник по Английскому языку для 7 класса studetnapos;s book, workbook Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подолянко на 2015-2016 год. Авторы не могут остановить quot;творчествоquot; инициативных учителей, создающих ГДЗ. Но если брать их все брать из Прогресс Чек 1 урока мало. Progress Check — ГДЗ по английскому языку 10 класс Spotlight Афанасьева. ГДЗ бесплатно по всем предметам. ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович — онлайн решебник. ГДЗ также содержит ответы к рабочей тетради, которые также представлены на страницах данного сборника. Поищи в разделах: ГДЗ и решебники по английскому языку , ГДЗ английский 6 класс , Решебники Онлайн. Главная Английский язык ГДЗ 148 Writing (an e-mail giving news) 149 Grammar Practice 9 150 Translatorapos;s Corner 9 151 Модуль 10 152 Раздел 10а Stress free 152 Раздел… Контрольные задания 1A 1B 2A 2B 3A 3B 4 A 4B 5A 5B 6A 6B 7A 7B 8A 8B 9A 9B 10A 10B EXIT TEST(Modules 1-10) MID TEST(Modules 1-5) ГДЗ от Путина -лучшие онлайн решебники 2013 — 2015. Скачать бесплатно ГДЗ, домашнюю работу, готовые домашние задания к учебнику английского языка Enjoy English, 10 кл.,. Главная страница ( Содержание). 10 класс Enjoy English Биболетова М.З. и др.. 83.

готовые домашние задания к учебнику английского языка Enjoy English

ГДЗ английский 6 класс

  • ГДЗ
  • В Эванс 2012 Доступно на ваших смартфонах Гдз Прогресс Чек 10 Класс — Image Results More Гдз Прогресс Чек 10 Класс images Переводы текстов Spotlight 10 класс — Модуль 1 — Progress reshakru7396-perevody-tekstov-spotlight- 10 Cached Переводы текстов Spotlight 10 класс — Модуль 1 — Progress Check Полезный совет! Переводы упражнений в решебнике более актуальны и правильные
  • чем здесь Progress check

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз прогресс чек класс Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Онлайн Решебник ГДЗ Spotlight класс Reshakru Решебник по английскому языку Spotlight класс станет вашей отличной помощью в учебе При помощи его вы Упрa Тесты Модуль ГДЗ Упр Модуль a ГДЗ a Онлайн Решебник ГДЗ Enjoy English Биболетова класс Решебник Биболетовой Enjoy English класс содержит ВСЕ ответы на задания учебника и рабочих тетрадей Решебник Spotlight Английский в фокусе Афанасьева ОВ gdz Решебник по английскому языку Spotlight Афанасьева ОВ класс поможет вам найти ответы к заданиям ГДЗ по английскому языку класс Spotlight Эванс, Дули klass spotlight ГДЗ по английскому языку за класс Эванс к учебнику Spotlight спотлайт английский в Progress Check ГДЗ по английскому языку класс Spotlight Афанасьева gdz poanglijskomu ГДЗ по английскому языку класс Spotlight Афанасьева Видео с этим котом Progress Check Module a Spotlight students book Просвещение, год РЕШАТОР! reshatorru klass anglijskijspotlight Решебник ГДЗ по английскому языку класс spotlight _ klass Подробные ответы, переводы и гдз по английскому языку Spotlight за класс , авторов Е Ваулина, Д Дули, ГДЗ по Английскому языку за класс Enjoy English https gdz ru class reshebnikenjoy ГДЗ Спиши готовые домашние задания Enjoy English по английскому языку за класс , решебник МЗ Решебник ГДЗ Starlight класс Баранова Дули Копылова gdz _ _ klass gdz Решение учебника по английскому класс онлайн, решебник гдз к starlight класс , книга для учителя к student Картинки по запросу гдз прогресс чек класс Задание a Progress Check Spotlight Английский язык https class ramblerru gdz zadaniea Progress Check Spotlight Английский язык класс ОВ Афанасьева ГДЗ читайте на Рамблеркласс ГДЗ по английскому языку, Spotlight класс Афанасьева https gdz fiveru gdz _ class gc Решение задания module , Grammar Check к учебнику по английскому языку за класс авторов Афанасьева, Progress Check ГДЗ Английский язык Spotlight https class ramblerru gdz progress Ответы на вопрос Progress Check ГДЗ Английский язык Spotlight класс Афанасьева Поможете ГДЗ Test Booklet Spotlight класс Ваулина, ответы на gdz spotlight_ _test_ Решение и ответы к тест буклет по английскому языку класс Ваулина, ГДЗ к Spotlight класс test booklet, ГДЗ решебник по английскому языку класс Spotlight reshatorcom gdz klass spotlight Главная ГДЗ класс английский язык Spotlight students book Progress Check ; ; ; ; ; Module a ГДЗ Афанасьева ОВ класс Spotlight Изучение englishgloberuindexphp?con ten t ГДЗ Афанасьева ОВ класс Spotlight Английский в фокусе Progress Check Module Living Spending a Решебник Enjoy English по Английскому языку за класс М class biboletova Решебник ГДЗ Enjoy English по Английскому языку за класс МЗ авторы МЗ Progress check ГДЗ по английскому языку для класса Enjoy English МЗ https gdz putinaru klass biboletov Тут отличные гдз по английскому языку Enjoy English для класса , МЗ Биболетова, ЕЕ Progress check ГДЗ к рабочей тетради Spotlight Workbook angl gdz gdz ru гдз ртspotlight ГДЗ к рабочей тетради Spotlight Workbook Workbook переход на ГДЗ к учебнику Spotlight Страница Unit Progress check Задание ГДЗ по английскому gdz netunit progresschec Unit Progress check Задание Английский язык Enjoy English класс Биболетова Видео решение ГДЗ по Английскому языку Spotlight Английский в фокусе gdz freeru gdz En Готовые Домашние Задания по Английскому языку класс Spotlight Английский в фокусе Афанасьева ОВ, гдз английский класс спортлайт переводы роскассарф gdz angliiskii klass сен ГДЗ решебник по английскому языку класс Spotlight Эванс reshatorcomgdz авг г spotlight progress check гдз ГДЗ Английский язык класс Ваулина Progress Check ГДЗ по английскому языку класс Spotlight Ваулина, Дули https gdz plusme klass spotlight ГДЗ по английскому языку за класс Spotlight спотлайт Ваулина Решебник Страница , Progress Check ГДЗ по английскому языку класс Ваулина, Дули eurokiorg gdz klass e_ Решебник по английскому языку за класс авторы Ваулина, Дули издательство Просвещение Starlight Students book ГДЗ Ответы Ответтору ноя класс Просвещение Wishes B Unit Progress Check Starlight Workbook ГДЗ Starlight Все гдз , решебники онлайн! All GDZ online gdz onlinerustarlight ноя Перевод текстов из учебника по английскому StarLight за класс Баранова Дули Unit , Unit Книги для учителя Просвещение oldprosvruumkspotlightinfoaspx? класс Книга для учителя Н И Быкова, М Д Поспелова, Д Дули, В Эванс Английский в фокусе Spotlight Вербицкая М В Forward Английский язык для класса Unit What do you mean? Вербицкая М В Forward Английский язык для класса Unit We use the Future Continuous for actions that will be in progress at a specific time in the future ГДЗ по английскому языку класс Ваулина, Дули, Эванс megabotanme gdz klass spotlight ГДЗ по английскому языку за класс Ваулина Е, Дули Д, Эванс В с переводами текстов Ваулина Е, Дули Д, Эванс Страница , c My country Страница , Progress check ГДЗ по английскому языку Spotlight класс Ваулина https gdz lolbizanglijskijyazykspotlig Здесь расположены готовые домашние задания по предмету Spotlight Английский в фокусе к учебнику students Английский язык класс Книга для учителя Комарова Ю класс Книга для учителя Комарова ЮА, Ларионова ИВ и др pdf Progress check page Jus t the job for ГДЗ решебник по английскому языку класс Spotlight Ваулина https gdz goorg klass spotlight Используя этот решебник с ГДЗ по английскому языку, ты прекрасно упростишь свои Progress Check ГДЗ по английскому языку класс Spotlight спотлайт gdz onlinecom klass spotlight ГДЗ к учебнику по английскому языку за класс Spotlight онлайн Progress Check Module a Решебник гдз по Английскому языку для класса gdz class Онлайн решебник по Английскому языку для класса Комарова ЮА, Ларионова ИВ, Араванис Р, Вассилакис ГДЗ от Путина по английскому языку класс Spotlight Ваулина https gdz putinacc klass spotlight Ниже размещены ответы к Spotlight по английскому языку для класса от Путина Они Progress Check ТЕСТ Spotlight Test BookletАнглийский в фокусе окт ТЕСТ Spotlight Test BookletАнглийский в фокусе класс ТЕСТЫ Bob Mogu Loading myoutubecom Решаем домашнее задание вместе Школьные Знанияcom Английский язык; б; минут назад Сhange the positive phrases into the negative ones Use full verb forms without Английский язык класс Spotlight учебник ГДЗ Перевод bapocomesibukarunet Спотлайт класс решебник перевод текстов онлайн решебник комплект Progress check Гдз английский Решебник ГДЗ Английский язык класс ЮЕ Ваулина, Дж klass ework klass yuevaulin Решебник ГДЗ Английский язык класс ЮЕ Ваулина, Дж Дули, ОЕ Подоляко, В Эванс год Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты Запросы, похожие на гдз прогресс чек класс гдз по английскому класс афанасьева гдз по английскому класс spotlight рабочая тетрадь гдз по английскому класс рабочая тетрадь гдз по английскому класс афанасьева rainbow english гдз по английскому класс spotlight гдз по английскому класс гдз по английскому класс биболетова гдз по английскому класс кауфман Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Модуль 10 В здоровом теле здоровый дух В пособии приведены ответы к наиболее важным упражнениям из учебника. Решебник к учебнику Spotlight 6 Английский язык Ваулина Ю. Е. ГДЗ. Дайте мне пожалуйста ответы по Английскому языку на Lesson 7 Check your progress. дайте мне пожалуйста прогресс чек 3 за. Во время реабилитационного лечения в Германии был огромной прогресс!. Перевод 2 упражнения билетов прогресс чек. Sixth edition. если можно киньте перевод прогресс чек на странице 100 для 10 класса). Зубрилка.орг — подробные гдз и решебник по Английскому языку для 7 класса studetnapos;s book, workbook Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс, О. Подолянко на 2015-2016 год. Авторы не могут остановить quot;творчествоquot; инициативных учителей, создающих ГДЗ. Но если брать их все брать из Прогресс Чек 1 урока мало. Progress Check — ГДЗ по английскому языку 10 класс Spotlight Афанасьева. ГДЗ бесплатно по всем предметам. ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович — онлайн решебник. ГДЗ также содержит ответы к рабочей тетради, которые также представлены на страницах данного сборника. Поищи в разделах: ГДЗ и решебники по английскому языку , ГДЗ английский 6 класс , Решебники Онлайн. Главная Английский язык ГДЗ 148 Writing (an e-mail giving news) 149 Grammar Practice 9 150 Translatorapos;s Corner 9 151 Модуль 10 152 Раздел 10а Stress free 152 Раздел… Контрольные задания 1A 1B 2A 2B 3A 3B 4 A 4B 5A 5B 6A 6B 7A 7B 8A 8B 9A 9B 10A 10B EXIT TEST(Modules 1-10) MID TEST(Modules 1-5) ГДЗ от Путина -лучшие онлайн решебники 2013 — 2015. Скачать бесплатно ГДЗ, домашнюю работу, готовые домашние задания к учебнику английского языка Enjoy English, 10 кл.,. Главная страница ( Содержание). 10 класс Enjoy English Биболетова М.З. и др.. 83.

Тесты по чтению для 9 класса (англ. яз.)

Предлагаю вам подборку Reading tests для 9 класса. Тесты не сложные, однако поработать придется. Тесты по чтению для 9 класса предложены по следующим темам:

  • Family;
  • Art and museums;
  • School activities;
  • Parties
  • St. Valentine’s Day
  • Shopping

Тесты идут от самого простого к более сложным, поэтому Вы можете ориентироваться по уровню класса.

Reаding tests для 9 класса.

Тест по чтению для 9 класса #1.

Granny Morgan

Andy and Kate were pleased. Today was Friday, and that was the day when Gran came to tea. Of all their relatives, they liked their grandmother the best. She was good fun.

Granny Morgan was sitting at the kitchen table when they came in. There was a big plate of banana sandwiches in front of her.

“Hello, Gran!” said Andy.

“Hello, you two. How was school today?”

“OK, thanks,” said Kate.

“And how was your trip to the National History Museum?” she asked.

“Oh, that was great,” said Kate. “We had a wonderful time.”

“We saw some fantastic dinosaurs but I liked the gorillas best,” he said. He took another sandwich.

“I remember when I was a young girl; I often went to museums and art galleries. One day I met Picasso in an art gallery in the south of France.”

“I don’t believe you!” said Kate.

“Yes, I did. It’s true. Picasso was a charming man. He asked me to tea.»

Kate liked her grandmother’s stories, but she wasn’t sure if they were true but they were always exciting!

Задания к тексту Granny Morgan.

Exercise 1. Say, why the children like their grandmother’s company. 

Exercise 2. Correct the statements.

  1. Granny Morgan came to dinner.
  2. The children visited the National Gallery.
  3. The boy liked the elephants at the museum.
  4. Granny met Picasso in Paris.
  5. The children were sure that their grandmother’s stories were true.

Exercise 3. Аnswer the questions.

  1. Why were Kate and Andy pleased?
  2. When did their grandmother usually come to tea?
  3. Where was she sitting when they came in?
  4. What sort of sandwiches were there on the table?
  5. How many sandwiches did Andy take altogether?
  6. What did Andy like best at the Natural History Museum?
  7. What else did he see there?
  8. Who did Granny Morgan meet at an art gallery?
  9. What did Kate think of her grandmother’s stories?

Exercise 4. Complete the sentences according to the text «Granny Morgan».

  1. Andy and Kate were ___________ on Friday.
  2. Granny is good ___________
  3. We had a ________ at the museum.
  4. We saw some ______________ dinosaurs, but ____________
  5. One day I met Picasso in _____________ in the South of France.

Exercise 5. White a short story about your granny.

Тест по чтению для 9 класса #2.

Данный тест по чтению рассчитан на 20-25 минут. 7 минут на ознакомление с текстом и 13-15 минут на решения теста. Можно даже использовать тест для аудирования, так как он очень простой.

A Letter

Dear Irina,

Thank you for your letter. I would like to know a bit more about your school activities. Do you have parties at school? What are they like? Our parties are not always interesting. Some are amusing and some are boring. The best we had was on the Valentine’s Day. We all loved it very much. It was a costume party. I had a butterfly suit on with big black-and-red wings.

We have pinned up funny posters on the walls in the rest room. The most interesting part of it was the mail. I got five Valentine’s Day, cards. I think the big card was from Joe. I went all red when I opened it. There was a big satin elephant holding a bunch of plastic flowers in its trunk and these words: “Sharon, I love you.” I also wrote ten cards to boys and girls just for fun, and of course one to Joe. You can guess what I wrote in it. We also sang and danced at the party. How do your parties go?

Задания к тексту.

Exercise 1. Write what Sharon liked about the St. Valentine’s Day party most of all.

Exercise 2. Say if the statements are true or false.

  1. All parties in the English school are interesting.
  2. All the children liked the party on the Valentine’s Day.
  3. The party was held in the classroom.
  4. Sharon got a bunch of flowers from Joe.
  5. Sharon wrote ten cards to boys.
  6. They sang and danced at the party.

Exercise 3. Give yes / no answers to the questions.

  1. Does Sharon like parties?
  2. Are all English school parties amusing?
  3. Was the party she described a costume party?
  4. Did Sharon get a card from Joe?
  5. Does she love Joe?
  6. Did she write a card to Joe?

Exercise 4. Complete the table about the St. Valentine’s Day Party.

Name of party

Costume she had on

Number of cards she received

Number of cards she sent

What they did at the party

 

 

 

 

 

Тест по чтению для 9 класса #3.

The Boy and the Door

There was a small shop in a little street in an old town. In the shop there were beautiful things made of silver and gold. The small shop had a door that opened on the little street. The shopkeeper was standing at the open door.

“Come and buy! Come and buy!” called the shopkeeper. “Come into my shop and see all the beautiful things!” again he called. “Come in!

I shall show you beautiful things made of silver and gold.”

One day the shopkeeper had to go away to the king’s palace. The king wanted a beautiful gold ring and a silver cup from the shop. The shopkeeper called the boy who worked for him. “I’m going to the king’s palace,” he said. “You must stay here. Do not leave the door of the shop whatever happens. Do you understand?”

“Yes, I understand,” said the boy.

The shopkeeper went away, and soon he came to the king’s palace. He gave the king the ring and the cup. Then he went home. Soon he was back at his shop. He stopped and looked up in astonishment. “What is this?” he cried. “Why are so many people going into my shop?” Then the shopkeeper saw that the door of the shop was gone and so was the boy who worked for him.

Just then, the shopkeeper saw the boy. He was in the street near the shop. The boy had the shop door on his back. He was standing in the square looking at some men who were doing tricks.

The shopkeeper ran to the boy. “I told you not to leave my shop,” he cried.

“No,” said the boy. “You told me not to leave the door. I did just as you said. I did not leave the door. I have the door here with me.”

Задания к Reading Comprehension Test #3.

Exercise 1. Choose the correct answer to the questions.

  1. What did the shopkeeper sell? food / things
  2. What were the things made of? glass / metal
  3. Where did the shopkeeper go one day? market / palace
  4. What did the shopkeeper tell the boy to do? not to leave the door / not to leave the shop
  5. What did the shopkeeper see when he came back? the shop was closed / the shop was open
  6. Where was the boy standing? in the shop / in the square
  7. Did the boy understand the shopkeeper’s words exactly? yes / no

Exercise 2. Say if the statements are true or false. Correct the false statements.

  1. It was a big new shop.
  2. The shopkeeper usually stood at the open door.
  3. The things in the shop were beautiful and expensive.
  4. The shopkeeper asked the boy not to leave the door.
  5. The shopkeeper went to the king’s palace.
  6. When the shopkeeper came back, his shop was ruined.
  7. The boy took the door with him.
  8. The boy did what the shopkeeper had told him.

Exercise 3. Answer the questions.

  1. What did the shopkeeper do to attract clients to his shop?
  2. Why did the shopkeeper go to the palace?
  3. What was the boy doing when the shopkeeper came back?

Exercise 4. Give your opinion on who was right: the boy or the shopkeeper.

Exercise 5. If you were a boy and wanted to go away, what would you do?

Ответы к Reading Tests.

Reading test 1.

Упражнение 1. The children liked their grandmother’s company because she was good fun (funny).

Упражнение 2.

  1. Granny Morgan came to tea.
  2. The children visited the National History Museum.
  3. The boy liked the gorillas at the museum.
  4. Granny met Picasso in the south of France.
  5. The children were not sure that their grandmother’s stories were true.

Упражнение 3.

  1. They were pleased because their Granny was coming to tea.
  2. She usually came to tea on Friday.
  3. She was sitting at the kitchen table when they came in.
  4. There were banana sandwiches on the table.
  5. He took at least 2 sandwiches.
  6. He liked the gorillas best
  7. He also saw dinosaurs there?
  8. Granny Morgan met Picasso at an art gallery.
  9. Kate liked her grandmother’s stories, but she wasn’t sure if they were true but they were always exciting!

Упражнение 4.

  1. Pleased
  2. Fun
  3. wonderful time
  4. fantastic / I liked the gorillas best
  5. an art gallery

Упражнение 5. Your own story.

Ответы к reading test 2.

Упражнение 1. She liked the mail most of all.

Упражнение 2.

  1. False, 2. True, 3. False, 4. False, 5. False, 6. True.

Упражнение 3.

  1. Yes, 2. No, 3. Yes, 4. Yes, 5. Yes, 6. Yes

Упражнение 4.

Name of party

Costume she had on

Number of cards she received

Number of cards she sent

What they did at the party

St. Valentine’s Day Party

butterfly suit on with big black-and-red wings

5

10

Received mail

Danced

Sang songs

Ответы к тексту 3.

Упражнение 1.

  1. things, 2. metal, 3. palace, 4. not to leave the door, 5. the shop was open, 6. in the square, 7. yes

Упражнение 2.

  1. False. It was a small shop.
  2. True
  3. True
  4. True
  5. True
  6. False. When the shopkeeper came back, he saw many people walking into his shop and he also saw that the door of the shop was gone and so was the boy who worked for him.
  7. True
  8. True

Упражнение 3.

  1. The shopkeeper was standing at the open door calling “Come and buy! Come and buy!”, “Come into my shop and see all the beautiful things!”, “Come in!
  2. The shopkeeper went to the palace to give the king the ring and the cup.
  3. He was standing in the square looking at some men who were doing tricks.

Упражнение 4,5 – your own answers.

Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

Игры и тесты по математике онлайн, разработаны экспертами в математике

Электронный образовательный ресурс по математике для 0-6 классов, согласованный с вашей программой обучения

Персонализированная и адаптивная траектория обучения

Интерактивные задания по математике для 0-6 классов с выверенной педагогикой, разработанные экспертами по обучению

Польза для учителей

Польза для учителей

Экономия вашего времени

Учителю нужно просто дать задание своим ученикам работать с Matific по 30 минут в неделю, и Matific будет показывать их текущие результаты, прогресс и области ближайшего развития в реальном времени. Учитель будет получать еженедельные сводки, чтобы быть в курсе прогресса своих учеников.

Именно тот контент, который вам нужен

Если учителю нужно раскрыть определенную тему, можно легко выбрать и назначить ученикам подходящий контент, который будет гладко интегрирован в учебный процесс. Если учитель предпочитает планировать учебную работу заранее, можно задать собственный календарный план на несколько месяцев вперед.

Узнайте больше

Польза для учеников

Польза для учеников

Игровые задания с тщательно выверенной педагогикой

Ученики работают с нашим интерактивным и увлекательным контентом. Matific учит критическому мышлению, решению задач и снижает боязнь математики. Наш тщательно выверенный обучающий контент упакован в увлекательное путешествие, полное открытий.

Персонализированные траектории обучения

Путь, по которому проходят учащиеся, охватывает все ключевые темы и навыки программы обучения, выстроенные с учетом их конкретных пробелов в знаниях и образовательных потребностей. Учащиеся также могут отрабатывать выбранные навыки в специальной учебной среде.

Домашняя и классная работа четко определены

Если учитель назначил учащимся задание, оно отображается в интерфейсе учащихся в разделах домашней или классной работы.

Польза для родителей

Польза для родителей

Сделайте обучение математике легким для вас и увлекательным для ребенка

Родителям нужно только проследить, чтобы дети играли в Matific в течение 30 минут в неделю — Matific позаботится об остальном.

Поддержите индивидуальные образовательные потребности вашего ребенка

Родительский раздел позволяет родителям отслеживать прогресс своего ребенка в реальном времени с любого устройства. Родители видят где их ребенок преуспевает, а где ему требуется помощь по каким-либо темам. Родители будут получать еженедельные сводки, чтобы быть в курсе прогресса ребенка.

Узнайте больше

Matific в действии

  • Улучшение успеваемости на

    34%

    Использование Matific в классе повышает успеваемость учащихся.

    Университет Западного Сиднея

  • Повышение вовлеченности на

    89%

    Учителя рекомендуют Matific коллегам и продолжают использовать его на своих уроках.

    Вирджиния, США

  • Повышение интереса на

    31%

    Учащиеся с большей уверенностью соглашаются с тем, что они “хотят изучать математику”.

    Тамилнад, Индия

Педагогические принципы Matific

Главная сильная сторона Matific основана на наших 5 педагогических принципах, разработанных экспертами из Стэнфорда, Гарварда, Беркли и Института Эйнштейна.

Полностью интегрируется в вашу образовательную эко-систему

Нам доверяют миллионы пользователей по всему миру

  • «Matific — это потрясающий инструмент для интуитивного обучения математике и развития у детей научного мышления.»

    Проф. Аарон Чехановер

    Лауреат Нобелевской премии

  • «Гораздо более привлекателен для учеников, чем другие онлайн ресурсы, и нам нравится, что вопросы адаптируются под текущие возможности учащихся.»

    Начальная школа Темплтон

  • «Matific очень легок в использовании, и наши ученики с удовольствием выполняют его задания. Родители также были очень впечатлены тем, что их дети изучали и использовали.»

    Государственная школа Флагстон

Раскрываем математический потенциал детей

Используйте Matific на любом устройстве

Начните пользоваться Matific, попробуйте бесплатно

Matific удостоен множества наград

Selina Concise Biology Class 9 Решения ICSE Экономическое значение бактерий и грибов

Selina Concise Biology Class 9 Решения ICSE Экономическое значение бактерий и грибов

APlusTopper.com предоставляет пошаговые решения для Селины Краткие решения ICSE для биологии класса 9 Глава 9 Экономическое значение бактерий и грибов. Вы можете загрузить Краткие биологические решения ICSE Селины для класса 9 с опцией бесплатной загрузки PDF. Краткая биология Selina Publishers для решений ICSE 9 класса. Все вопросы решаются и объясняются опытными преподавателями в соответствии с рекомендациями совета ICSE.

Загрузить справочник формул для классов 9 и 10 ICSE

Решения

ICSE Решения Селины ICSE

Селина Решения ICSE для биологии класса 9 Глава 9 Экономическое значение бактерий и грибов

Упражнение 1

Решение A.

  1. (г) в них нет хлорофилла
  2. (б) Streptomyces
  3. (c) Bacillus
  4. (в) Ризобий

Решение B.1.

Три распространенных типа бактерий:

  1. Кокки (сферические бактерии)
  2. Бациллы (палочковидные бактерии)
  3. Спирилла (спиральные бактерии)

Решение B.2.

Столбец A Колонка B
(i) Penicillium (б) Антибиотик
(ii) диплококки (c) Бактерии, встречающиеся парами
(iii) Стрептококки (a) Бактерии, встречающиеся в цепочках

Решение C.1.

Нет, бактерии и дрожжи не считаются растениями, потому что они не содержат хлорофилла и их способ питания не является автотрофным, что характерно для растений.

Решение C.2.

Бактерии могут присутствовать в воздухе в виде спор.

Решение C.3.

Спорообразование у бактерий не считается формой размножения, поскольку бактерии размножаются только бесполым путем путем деления или деления клеток. Спорообразование — это всего лишь способ избежать неблагоприятных условий.

Решение C.4.

Бактерии — это одноклеточные организмы, у которых отсутствуют мембраносвязанные клеточные органеллы, такие как хлоропласты, митохондрии и т. Д.и даже четко определенное ядро ​​отсутствует, что говорит о том, что у них более простая клеточная организация.

Решение C.5.

(а) Разложение и разложение

Распад Гниение
1. Это полное разложение органического вещества бактериями. 1. Это неполное разложение органического вещества бактериями.
2. Не выделяет неприятного запаха 2.Издает неприятный запах

(б) Пастеризация и стерилизация

Пастеризация Стерилизация
1. Температура — 60 ° C 1. Температура — 110 ° C
2. Не убивает споры 2. Убивает даже споры
3. Частичная стерилизация 3. Полная стерилизация
Например, Пастеризация молока E.грамм. Стерилизация консервов

Решение C.6.

Прямой солнечный свет содержит ультрафиолетовое излучение солнца, которое помогает уничтожить споры плесени, присутствующие в воздухе.

Решение D.1.

Бактерии размножаются бесполым путем посредством деления (бинарного деления), в то время как дрожжи размножаются бесполым путем почкования производящих цепочек.

Решение D.2.

Роль микроорганизмов в промышленном производстве:

  1. Бактерии используются при производстве уксуса, а также при переработке кофе, табака и т. Д.
  2. Определенные бактерии создают разные вкусы чая, кофе и т. Д.
  3. Дубление кожи в основном происходит под действием солнечного света, но в этом процессе участвует несколько микроорганизмов.
  4. Волокна, используемые для изготовления веревок, льна и т. Д., Получают путем разрыхления волокон конопли и льна путем вымачивания с использованием бактерий.
  5. Бактерии используются для крупномасштабного производства антибиотиков, ферментов, гормонов, сыворотки, вакцин и токсоидов.

Решение D.3.

Режимы питания бактерий:

  1. Автотрофные бактерии: Способны синтезировать собственную пищу
    a. Фотоавтотрофы: содержат хлорофилл и используют световую энергию для синтеза пищи
    b. Хемоавтотрофы: получают энергию за счет окисления неорганических соединений
  2. Гетеротрофные бактерии: Требуются органические соединения в качестве основного источника
    a. Сапрофиты: растут на мертвых и разлагающихся органических веществах
    b.Паразиты: получают пищу от живого хозяина, на котором они растут.

Решение D.4.

Использование бактерий в промышленности:

  1. Заливка чая: Определенные бактерии используются для производства чая разного вкуса.
  2. Дубление кожи: Дубление кожи в основном происходит под действием солнечного света, но в этом процессе участвует несколько бактерий.

Решение D.5.

Антибиотики — это химические вещества, вырабатываемые живым организмом, которые убивают или останавливают рост болезнетворных микроорганизмов, таких как грибы и бактерии.

Примеры антибиотиков:

  1. Пенициллин
  2. Стрептомицин

Решение D.6.

Нет, консервированные и запечатанные продукты не всегда безопасны для употребления, поскольку они могут содержать вредные бактерии, такие как Clostridium botulinum, которые могут вызвать серьезное пищевое отравление, приводящее к ботулизму. В крайних случаях это состояние может оказаться даже смертельным для жизни.

Решение E.1.

(a) Почвенные бактерии, такие как Rhizobium, присутствуют в корневых клубеньках бобовых растений.Эти бактерии превращают свободный азот почвенной атмосферы в растворимые нитраты.

(b) (i) Nitrosomonas превращает соединения аммония в нитриты.
(ii) Nitrobacter превращает нитриты в нитраты.

(c) Денитрифицирующие бактерии в почве разрушают нитраты, присутствующие в почве, с выделением газообразного азота, который попадает в атмосферу.

(d) Нитрифицирующие бактерии, присутствующие в почве, превращают азотсодержащие отходы животных и мертвые останки растений и животных в аммиак.Затем аммиак превращается в соединения аммония. Таким образом, растения и животные помогают в образовании соединений аммония.

Упражнение 2

Решение A.1.

  1. (б) Дрожжи
  2. (c) Спорообразование
  3. (d) У них нет настоящего ядра.
  4. (а) Этиловый спирт

Решение B.1.

Решение C.1.

Ризопус — это обычная форма для хлеба.Он растет не только на хлебе, но и на различных органических веществах, таких как бумага, дерево, ткань, навоз, изделия из кожи и пищевые материалы, такие как фрукты, хлеб, соленья, чапати и т. Д., Особенно в теплом и влажном климате.

Решение C.2.

Прямой солнечный свет содержит ультрафиолетовое излучение солнца, которое помогает уничтожить споры плесени, присутствующие в воздухе.

Решение C.3.

Роль некоторых грибов в промышленном производстве:

  1. Приготовление ферментированных пищевых продуктов и хлебобулочных изделий
  2. Приготовление алкогольных напитков
  3. Получение органических кислот
  4. Производство ферментов
  5. Производство антибиотиков
  6. Производство алкоголя
  7. Производство вина
  8. Хлебопечение
  9. Производство сыров
  10. Выращивание грибов

Решение C.4.

Полезные эффекты вина:

  • В умеренных количествах вино действует как стимулятор.
  • Его можно использовать для стимуляции голода, уменьшения беспокойства и улучшения пищеварения.

Вредное действие вина:

  • В больших количествах вино может вызвать приступ астмы и повысить кровяное давление.
  • Может вызывать заболевания организма, в частности цирроз печени.

Решение C.5.

(а) Сапрофиты и паразиты

Сапрофит Паразиты
Получает питание из мертвых и разлагающихся органических веществ Получает питание от тела живого хозяина

(б) Аэробное и анаэробное дыхание в отношении продуктов

Аэробное дыхание Анаэробное дыхание
Продукция — диоксид углерода (CO 2 ), вода (H 2 O) и энергия (ATP) Продукты — этанол (2C 2 H 5 OH), диоксид углерода (CO 2 ) и энергия (ATP)

(в) Разложение и гниение

Распад Гниение
Полное разложение органических веществ бактериями без выделения неприятного запаха Неполное разложение органических веществ бактериями с выделением неприятного запаха

Решение D.1.

Антибиотики — это химические вещества, вырабатываемые живым организмом, которые убивают или останавливают рост болезнетворных микроорганизмов, таких как грибы и бактерии.

Примеры антибиотиков:

  1. Пенициллин
  2. Стрептомицин

Решение D.2.

Нет, консервированные и запечатанные продукты не всегда безопасны для употребления, поскольку они могут содержать вредные бактерии, такие как Clostridium botulinum, которые могут вызвать серьезное пищевое отравление, приводящее к ботулизму.В крайних случаях это состояние может оказаться даже смертельным для жизни.

Решение D.3.

  • Бактерии могут присутствовать в аквариуме.
  • Бактерии присутствуют повсюду; в воздухе, почве, воде и пищевых продуктах. Они находятся в кипящей воде и также при температуре ниже 0 ° C. Они присутствуют на телах всех живых и неживых организмов. Они живут готовой едой. Короче говоря, они вездесущи.
  • Бактерии гетеротрофны и могут быть по природе разложителями или микроаэробами.Их способ размножения очень быстрый.

Решение E.1.

(a) Плесень обычно присутствует в воздухе, воде и т. Д. Следовательно, она уже присутствовала, когда влажный хлеб хранился накрытым колпаком.

(b) Если бы хлеб не был накрыт колпаком, плесень все равно появилась бы, но через некоторое время. Теплые и влажные условия внутри колпака способствуют быстрому образованию плесени.

(c) Плесень не растет ниже точки замерзания в холодильнике.

(d) Мицелии первыми появляются на хлебе.

(e) Хлебная плесень получает питание за счет внеклеточного пищеварения из субстрата, на котором она растет. Этот способ питания называется сапрофитным питанием.

Решение E.2.

Основные этапы выращивания обычных съедобных грибов:

  1. Компостирование: Компостирование включает смешивание различных компонентов, таких как пшеничная или рисовая солома, куриный помет, а также органические и неорганические удобрения в фиксированной пропорции.Температура компоста поддерживается на уровне 50 ° C. Компост хранят в покое около недели.
  2. Нерест: «Семена грибов» в виде мицелия выращиваемых грибов вносят в кучу компоста и оставляют для разбрасывания примерно на два дня.
  3. Оболочка: Оболочка — самый важный этап выращивания грибов. Он заключается в рассыпании компоста тонким слоем почвы. Это обеспечивает грибам влажность и поддержку.Он также служит для предотвращения высыхания компостной кучи и помогает регулировать температуру на уровне около 20-25 ° C, чтобы предотвратить рост вредителей и болезней. Также должна быть обеспечена циркуляция воздуха вокруг компостной грядки.
  4. Выращивание и сбор урожая: Наблюдают за тремя основными стадиями роста, прежде чем грибы приобретут полностью выросшую форму. Во-первых, мицелий, то есть сеть волокнистой массы, распространяется за 2-6 недель, затем следует стадия крошечной булавочной головки и, наконец, стадия пуговицы, которая отмечается увеличением размера гриба, пока не приобретет товарный размер.
  5. Консервация: Грибы имеют очень короткий срок хранения. Для консервирования грибов используются такие процессы, как вакуумное охлаждение, бомбардировка гамма-излучением с последующим хранением при 15 ° C, сублимационная сушка в растворе лимонной кислоты, аскорбиновой кислоты и рассола и т. Д.

Решение E.3.

а. Денитрифицирующие бактерии являются благом для фермеров, поскольку они ограничивают избыточное поступление нитратов к растениям. Избыток нитратов может даже нанести вред экосистеме в целом, потому что некоторые дикие растения, такие как культурные культуры, могут питаться азотом.Росту этих растений благоприятствует среда, насыщенная азотом, что может нарушить экосистему. Денитрифицирующие бактерии — проклятие для фермеров, потому что они расщепляют нитраты почвы, выделяя свободный газообразный азот в атмосферу, тем самым снижая уровни азотистых соединений в почве.
Дрожжи дышат анаэробно в отсутствие кислорода. Он расщепляет углеводы на более простые продукты, такие как этанол, путем ферментации. Качество производимого алкоголя зависит от типа используемых дрожжей.

г. В процессе выпечки добавленные в тесто дрожжи сбраживают сахар и выделяют углекислый газ. Это заставляет тесто подниматься, а при выпекании пузырьки газа расширяются, придавая хлебу легкую губчатую текстуру. Поэтому дрожжи используют в пекарнях и пивоварнях.

Дополнительные ресурсы для Selina Concise Class 9 ICSE Solutions

Селина Краткая биология, класс 9 Решения ICSE Дыхание у растений

Селина Краткая биология, класс 9 Решения ICSE Дыхание у растений

APlusTopper.com предоставляет пошаговые решения для Селины Краткие решения ICSE для биологии класса 9 Глава 7 Дыхание у растений. Вы можете загрузить Краткие биологические решения ICSE Селины для класса 9 с опцией бесплатной загрузки PDF. Краткая биология Selina Publishers для решений ICSE 9 класса. Все вопросы решаются и объясняются опытными преподавателями в соответствии с рекомендациями совета ICSE.

Загрузить справочник формул для классов 9 и 10 ICSE

Решения

ICSE Решения Селины ICSE

Селина Решения ICSE для биологии класса 9 Глава 7 Дыхание у растений

Упражнение 1

Решение A.

  1. (c), в котором глюкоза расщепляется на пируват
  2. (б) Устьица и чечевицы
  3. (г) Дрожжи пекарские

Решение B.1.

Дыхание — важный жизненный процесс для всех живых организмов. Следовательно, растения тоже дышат весь день и всю ночь.

Решение B.2.

(a) ATP
(b) Дыхание
(c) Грибок
(d) Гликолиз
(e) Кислород
(f) Натронная известь

Решение B.3.

(a) Неверно. Аэробное дыхание одного моля глюкозы дает 38 АТФ.
(b) Неверно. При анаэробном дыхании растений образуется этанол.
(c) Верно
(d) Неверно. Все листья зеленого растения ночью дышат аэробно.

Решение C.1.

Энергия, выделяемая при дыхании, сохраняется в клетках в форме АТФ. Какая-то его часть теряется в виде тепла для окружающей среды.

Решение C.2.

В дневное время у зеленых растений происходит фотосинтез и дыхание.Эволюция CO 2 — это индикатор, демонстрирующий дыхание живых организмов. CO 2 , продуцируемый во время дыхания у растений, утилизируется во время фотосинтеза, и, таким образом, не происходит выделения CO 2 . Следовательно, трудно продемонстрировать дыхание зеленых растений, поскольку в дневное время не происходит выделения CO 2 .

Решение C.3.

Считается, что дыхание противоположно фотосинтезу по следующим причинам:

  1. При дыхании органическая пища распадается на неорганические соединения, т.е.е., CO 2 и H 2 O, тогда как при фотосинтезе органическая пища синтезируется из ее неорганических компонентов, то есть CO 2 и H 2 O.
  2. При дыхании выделяется CO 2 , а при фотосинтезе расходуется CO 2 .
  3. При дыхании O 2 потребляется, в то время как при фотосинтезе O 2 выделяется или эволюционирует.
  4. При дыхании энергия высвобождается, а при фотосинтезе энергия поглощается.

Решение C.4.

Зажигание

делает почву пористой и воздушной. Подземные части растений получают достаточное количество кислорода для дыхания. Таким образом, обработка почвы помогает урожаю расти быстрее.

Решение C.5.

АТФ: аденозинтрифосфат
АДФ: аденозиндифосфат

Решение C.6.

Клеточное дыхание не может происходить ни в одном организме при температуре около 65 ° C, потому что ферменты, участвующие в дыхании, инактивируются при высоких температурах.

Решение C.7.

(а) Чечевицы
(б) Цитоплазма
(в) Глюкоза
(г) Фотосинтез, дыхание
(д) Пирогаллат калия
(е) КОН (едкий калий)

Решение D.1.

Окисление органических продуктов питания, особенно углеводов, в живых клетках с высвобождением энергии называется дыханием.

Сходства между дыханием и горением:

  1. Оба требуют кислорода
  2. Оба производят энергию
  3. Оба приводят к образованию CO 2 и воды

Различия между дыханием и горением:

Дыхание Горящий
1.Происходит в серии химических стадий 1. Происходит за один шаг
2. Осуществляется ферментами 2. Тепло
3. Биохимический процесс 3. Физико-химический процесс
4. Энергия выделяется в виде АТФ и некоторого количества тепла 4. Энергия выделяется в виде тепла и света
5. Световая энергия не производится 5. Вырабатывается световая энергия
6.Сотовый процесс 6. Неклеточный процесс
7. Возникает при температуре тела 7. Возникает при высокой температуре (в точке возгорания)
8. Подача тепловой энергии не требуется 8. Требуется отпуск тепловой энергии
9. Органическое соединение окисляется до диоксида углерода и воды. 9. Органическое соединение сначала обугливается, а затем горит, образуя пламя.

Решение D.2.

Разница между аэробным и анаэробным дыханием у растений:

Аэробное дыхание у растений Анаэробное дыхание у растений
1. Также называется оксибиотическим дыханием 1. Также называется аноксибиотическим дыханием
2. Выработка в присутствии кислорода 2. Выручка при отсутствии кислорода
3.Встречается в митохондриях 3. Встречается в цитоплазме
4. Полный распад глюкозы 4. Неполное расщепление глюкозы
5. Конечные продукты — диоксид углерода и вода 5. Конечные продукты — этиловый спирт и диоксид углерода
6. Большое количество энергии (38ATP) высвобождается из одного моля глюкозы 6. Из одного моля глюкозы высвобождается небольшое количество энергии (2АТФ)
7.Происходит нормально в течение жизни 7. Возникает временно на непродолжительное время

Решение D.3.

(a) Эксперимент, демонстрирующий, что прорастающие семена выделяют тепло.

  1. Возьмите две термосы «А» и «В».
  2. Возьмите около 200 семян фасоли или гороха и замочите их в воде более чем на 24 часа.
  3. Разделите семена на две равные группы. Убейте одну группу семян, отварив их, а затем промойте разбавленным формалином, чтобы предотвратить бактериальный распад.Поместите живые проросшие семена в колбу A, а убитые — в колбу B.
  4. Вставьте термометр в каждую из колб и заткните их горлышки ватой. Обратите внимание на первоначальное показание термометра.
  5. Через несколько часов термометр в колбе A покажет более высокое значение, указывающее на то, что прорастающие семена выделяют тепло. Температура колбы B не повышается.

(б) Эксперимент, демонстрирующий, что прорастающие семена выделяют углекислый газ.

  1. Возьмите две колбы «A» и «B».
  2. Поместите немного влажной ваты на дно обеих колб.
  3. Поместите замоченные семена гороха в колбу A и такое же количество вареных или мертвых семян в колбу B. Добавьте немного карболовой кислоты в колбу B, чтобы предотвратить рост бактерий на мертвых семенах.
  4. Закройте колбы крышками и держите их в покое в течение нескольких дней.
  5. Через несколько дней семена в колбе A прорастут, а семена в колбе B не покажут никаких признаков прорастания.
  6. Затем газы в каждой из колб испытывают, удаляя пробку и наклоняя колбу над пробиркой с известковой водой, а затем встряхивая пробирку.
  7. Ожидаемый CO 2 , присутствующий в колбе A, превратится в известково-молочную воду, показывая, что прорастающие семена выделяют CO 2 , в то время как газ в колбе B не окажет влияния на известковую воду.

(c) Эксперимент, демонстрирующий, что прорастающие семена могут дышать даже при полном отсутствии воздуха.

  1. Возьмите несколько замоченных и очищенных семян гороха и вставьте их в горловину пробирки, наполненной ртутью и перевернутой в стакан с ртутью. Семена всплывут наверх и будут полностью окружены ртутью.
  2. Через несколько дней уровень ртути падает и можно определить присутствие газа в пробирке.
  3. Добавьте КОН в пробирку. Газ, присутствующий в пробирке, будет абсорбирован, и уровень ртути снова повысится, показывая, что это был СО 2 .Таким образом, мы можем доказать, что прорастающие семена дышат даже при полном отсутствии воздуха.

Решение D.4.

(a) Чечевицы помогают стеблю участвовать в дыхании.
(b) Устьица помогают листьям участвовать в дыхании.
(c) Корневые волоски помогают корням участвовать в дыхании.

Решение E.1.

(a) Пять колб (A-E) содержат различные части растений для наблюдения.

(b) Известковая вода поглощает CO 2 , присутствующий в колбах.Если образуется CO 2 , известковая вода становится молочной.

(c) Все пять колб (A-E), содержащих части растений, будут дышать, и, таким образом, трубки с известковой водой станут молочными. Колба F не содержит частей растений. Итак, нет дыхания и, следовательно, нет никаких изменений.

(d) Установка F действует как контроль для эксперимента, где все условия аналогичны, за исключением части растения, которая отсутствует.

(e) Из этого эксперимента можно сделать вывод, что CO 2 вырабатывается во время дыхания.

Решение E.2.

(i) (a) 6H 2 O (b) C 2 H 5 OH
(ii) (a) аэробное дыхание; (b) Анаэробное дыхание
(iii) Реакция (a) может быть завершена только в присутствии кислорода, в то время как реакция (b) может быть завершена в отсутствие кислорода.

Решение E.3.

(a) Раствор гидроксида калия хранится в пробирке X и Y для проверки присутствия CO 2 , поскольку КОН может абсорбировать CO 2 , если он образуется.

(b) Когда процесс дыхания происходит в пробирке X, O 2 , находящийся в пробирке, расходуется. CO 2 , образующийся при дыхании, абсорбируется КОН, присутствующим в пробирке. Следовательно, пространство образуется за счет потребления кислорода, и, следовательно, цветная вода поднимается по трубопроводу 1.

(c) В пробирке Y хранится вареный горох, пропитанный дезинфицирующим средством, потому что вареные семена мертвые и не могут дышать. Следовательно, в пробирке Y не происходит дыхания.

(d) Дыхание является причиной вышеупомянутого подъема.

(e) Катаболический процесс высвобождения энергии из простых сахаров для осуществления жизненных процессов называется дыханием.

Решение E.4.

(а) Эксперимент был поставлен для изучения того, что CO 2 выделяется из живого растительного материала, который осуществляет дыхание.

(b) Натронная известь хранится в бутылке «A», чтобы проверить (наличие) прохождения CO 2 , присутствующего в бутылке «B».Это связано с тем, что натронная известь имеет тенденцию поглощать CO 2 , присутствующий в воздухе.

Наличие известковой воды в бутылке «B» показывает, что CO 2 не поступает в бутылку C с воздухом, проходящим через бутылку C.

(c) Бутылка «D» с известковой водой покажет, что CO 2 образуется из-за дыхания, происходящего в бутылке «C», в которой есть прорастающие семена. Из-за CO 2 , производимого в бутылке C, известковая вода становится молочной, которая проходит через бутылку «D».

(г) C 6 H 12 O 6 + 6O 2 6CO 2 + 6H 2 O + 38ATP (Энергия)

(e) Бутылка «C», покрытая черной тканью, не будет иметь возможности для фотосинтеза. Следовательно, можно наблюдать только процесс дыхания.

(f) Помещая термометр в бутыль «C», можно проверить или наблюдать за изменением температуры. Если имеет место дыхание, будет повышение температуры, а если температура не повышается, дыхание не происходит.Поэтому были введены резиновая пробка с тремя отверстиями и термометр.

Дополнительные ресурсы для Selina Concise Class 9 ICSE Solutions

Экскреторная система ICSE Progress Check Class-10 Краткие биологические решения Selina

Проверка выполнения 1

Проверка выполнения 2

Проверка выполнения 3

MCQ, очень короткие, описательные и структурные / вопросы навыков


Проверка выполнения-1

Экскреторная система ICSE Progress Check Class-10 Краткие биологические решения Selina

Вопрос 1

Ниже приведен список веществ — выберите те, которые необходимо удалить из организма.

Глюкоза, избыток воды, аминокислоты, мочевина, углекислый газ, избыток поваренной соли, гликоген, мочевая кислота.

Ответ:

Избыток воды, аминокислот, мочевины, двуокиси углерода, избытка поваренной соли, мочевой кислоты

Вопрос 2

Приведите два следующих примера:

(i) Азотные отходы

(ii) Желчные пигменты

(iii) Основные выделительные органы

(iv) Дополнительные органы выделения

(v) Водорастворимые витамины

Ответ:

(i) Азотные отходы : Аммиак и мочевая кислота.

(ii) Желчные пигменты: Билирубин и Биливердин.

(iii) Основные органы выделения: Почки и мочеточники.

(iv) Дополнительные выделительные органы : легкие и печень.

(v) Водорастворимые витамины: Тиамин и Рибофлавин.


Проверка выполнения-2

Экскреторная система ICSE Progress Check Class-10 Краткие биологические решения Selina

Вопрос 1

Назовите следующее:

(i) Трубка, выходящая из вырезки почки на средней стороне и соединяющаяся сзади с мочевым пузырем.

(ii) Трубка, по которой моча выводится наружу.

(iii) Внутренняя более светлая область почки.

(iv) Узловидная масса кровеносных капилляров внутри капсулы Боумена

(v) Структурно-функциональная единица почки.

(vi) Кровеносный сосуд, который

(а) входит в капсулу Мальпигиана

(б) оставляет мальпигиеву капсулу

Ответ:

(i) Мочеточник

(ii) Уретра

(iii) Головной мозг почек

(iv) Клубочки

(v) Нефроны

(vi)

(a) Афферентная артериола — кровеносный сосуд, входящий в мальпигиеву капсулу.

(b) Эфферентная артериола — кровеносный сосуд, выходящий из мальпигиевой капсулы.

Вопрос 2

Дан беспорядочный список частей определенной структуры тела. Петля Генле, капсула Боумена, дистальный извитый каналец, клубок, проксимальный извитый каналец.

(i) Назовите структуру, к которой принадлежат перечисленные части.

(ii) Переставьте части в правильной последовательности от начальной точки до того места, где они заканчиваются.

Ответ:

(i) Все перечисленные структуры способствуют формированию почки i.е. Петля Генле, капсула Боумена, дистальный извитый канальец, клубок, проксимальный извитый канальец.

(ii) Надлежащая последовательность появления структур следующая:

клубочка, капсула Боумена, проксимальный извитый каналец, петля Генле, дистальный извитый каналец.


Проверка выполнения-3

Экскреторная система ICSE Progress Check Class-10 Краткие биологические решения Selina

Вопрос 1

Укажите, верны ли следующие утверждения.

(i) Кровь течет через клубочки под большим давлением.

(ii) Клубочковый фильтрат состоит из многих веществ, таких как вода, соли, глюкоза и белые кровяные тельца.

(iii) Хлорид натрия, содержащийся в клубочковом фильтрате, полностью реабсорбируется в почечных канальцах.

(iv) Кровь, текущая по почечной артерии, насыщена кислородом и содержит много азотистых отходов.

(v) Кровь, текущая по почечной вене, насыщена кислородом и обычно не содержит азотистых отходов.

(vi) Избыток мочевой кислоты может вызывать образование камней в почках.

Ответ:

(i) Верно

(ii) Верно

(iii) Неверно.

(iv) Неверно.

(v) Правда

(v) Правда

Selina Concise Ch 11 Пищеварительная система Решения ICSE, класс 9, биология

Упражнение 1

Проверка выполнения

1. Ниже представлена ​​беспорядочная последовательность различных частей пищеварительного тракта человека.Перепишите их в правильной последовательности

Желудок, пищевод, толстый кишечник, тонкий кишечник, глотка

Решение

Правильная последовательность следующая:
Глотка → Пищевод → Желудок → Тонкая кишка → Толстая кишка

2. Назовите следующее:
(i) Три отдела тонкой кишки
(ii) Три отдела толстой кишки
(iii) Три слюнных железы

Решение

(i) Три отдела тонкой кишки — двенадцатиперстная кишка, тощая кишка, подвздошная кишка

(ii) Три отдела толстой кишки — слепая, ободочная и прямая кишка

(iii) Три слюнных железы — околоушная железа, подчелюстная железа, подъязычная железа

3.Дайте технические названия следующим типам зубов человека (с каждой стороны, в каждой челюсти)
(i) Три последних шлифовальных станка
(ii) Заостренный зуб для удержания и отрыва
(iii) Широкие острые режущие зубы.
(iv) Два временных (молочных) шлифовальных зуба.

Решение

Технические условия следующие:

(i) Три последних шлифовальных станка — моляры

(ii) Острый зуб для удержания и разрыва — клыки

(iii) Широкие острые режущие зубы — Резцы

(iv) Два временных (молочных) шлифовальных зуба — Молочные зубы

4.Назовите следующие части зуба:
(i) Часть обнаженная над десной.
(ii) Твердое вещество, покрывающее зуб.
(iii) Мягкая соединительная ткань в центральном пространстве зуба.
(iv) Костеподобная структура, фиксирующая корень в нужном положении.
(v) Незначительное сужение между корнем и коронкой.

Решение

(i) Часть, открытая над десной — Crown

(ii) твердое вещество, образующее покрытие зуба — эмаль

(iii) | Мягкая соединительная ткань, содержащаяся в центральном пространстве зуба — Пульпа

.

(iv) Костеподобная структура, фиксирующая корень в нужном положении — Цемент

(v) Незначительное сужение между корнем и коронкой — шейка

5.Укажите, если следующие утверждения верны (T) или неверны (F):
(i) Слюна увлажняет и смазывает пищу
(ii) Слюна содержит фермент, переваривающий белок
(iii) Слюна имеет тенденцию уничтожать микробы во рту
( iv) Перистальтика происходит во всех отделах кишечника
(v) Пища остается в желудке около 10 часов
(vi) Желудочный сок щелочной
(vii) Желудочный сок содержит пепсиноген.

Решение

(i) Верно.

(ii) Неверно.Salina содержит амилазу (птиалин) слюны, которая превращает крахмал в мальтозу.

(iii) Верно.

(iv) Верно.

(v) Неверно. Пища остается в желудке около 3 часов

(vi) Неверно. Желудочный сок очень кислый.

(vii) Верно.

6. Укажите, если следующие утверждения верны (T) или неверны (F)
(i) В ворсинах кишечника есть лимфатический сосуд, называемый млечным.
(ii) Кишечник узок для быстрого движения пищи.
(iii) Толстая кишка не выделяет ферментов
(iv) Желчь нейтрализует кислотное содержание пищи, поступающей из желудка
(v) Панкреатический сок содержит ферменты для переваривания всех основных компонентов пищи.
(vi) Анус окружен круговыми мышцами

Решение

(i) Верно.

(ii) Неверно. Кишечник узкий для медленного движения пищи и всасывания.

(iii) Верно.

(iv) Верно.

(v) Утверждение верно.

(vi) Верно.

7. Назовите фермент, который переваривает:
(i) Крахмал во рту
(ii) «Жиры в подвздошной кишке
(iii) Белок в двенадцатиперстной кишке
(iv) Сахароза в подвздошной кишке

Решение

(i) Фермент, переваривающий крахмал во рту, — это амилаза слюны или птиалин.

(ii) Фермент, переваривающий жиры в подвздошной кишке, — это липаза

.

(iii) Фермент, переваривающий белки в двенадцатиперстной кишке, — это трипсин

.

(iv) Фермент, расщепляющий сахарозу в подвздошной кишке, — сахароза

.

8.Каковы конечные продукты переваривания:
(i) белков
(ii) жиров
(iii) крахмала
(iv) сахарозы

Решение

Ниже перечислены конечные продукты:

(i) Белки — пептиды и аминокислоты

(ii) Жиры — жирные кислоты, глицерин,

(iii) Крахмал — Мальтоза

(iv) Сахароза — глюкоза и фруктоза

9. Заполните пропуски:
(i) Печень хранит глюкозу как ____
(ii) Печень вырабатывает только эмбрион ____
(iii) Мочевина образуется в результате деаминирования дополнительных ____
(iv) Для тестирования Под действием слюны на крахмал материал должен храниться при температуре около ° C.

Решение

(i) Гликоген

(ii) Красные кровяные тельца (эритроциты)

(iii) Печень, аминокислоты

(iv) 38

11. Назовите составные части пищи, если конечный результат теста показывает:
(i) Цвет от белого до желтого и от желтого до оранжевого (после добавления гидроксида аммония).
(ii) Сине-черный цвет после добавления раствора йода.
(iii) Сине-зеленый или темно-красный с появлением осадка при добавлении к раствору Фелинга.
(iv) Зола, которая не горит после продолжительного нагрева.

Решение

(i) Пища содержит белок.

(ii) Пища содержит крахмал.

(iii) | Пища содержит глюкозу.

(iv) Пища содержит минеральные вещества.

Контрольные вопросы

A. Тип с несколькими вариантами выбора

1. Привратник — это отверстие
(a) Пищевод в желудок
(b) Полость рта в пищевод
(c) Желудок в кишечник
(d) Кишечник в прямую кишку

Решение

(c) желудок в кишечник
Привратник — это отверстие, ведущее из желудка в двенадцатиперстную кишку, если быть точным.

2. Желудочный сок содержит
(a) HCl и пепсин
(b) Пепсин и трипсин
(c) Трипсин и HCl
(d) Амилопсин и пепсин

Решение

(a) HCl и пепсин
Желудочный сок сильно кислый и состоит из HCl и необходимого пищеварительного фермента пепсина.

3. Вода из переваренной пищи в основном поглощается
(a) Желудок
(b) Двенадцатиперстная кишка
(c) Толстая кишка
(d) Прямая кишка

Решение

(c) Толстая кишка
Толстая кишка является частью толстой кишки и в основном поглощает воду и некоторые остатки переваренной пищи.

4. Какой из следующих типов зубов выполняет одну общую функцию, как указано против него?
(a) Резцы, клыки — удерживание
(b) Клыки, премоляры — разрыв
(c) Премоляры, моляры — шлифовка
(d) Моляры, резцы — разрыв

Решение

(c) Премоляры, моляры — шлифование
Как премоляры, так и моляры участвуют в измельчении пищи.

B. Очень короткий тип ответа

1.Какова зубная формула нормального взрослого человека?

Решение

(d) Стоматологическая формула взрослого человека — 2/2, 1/1, 2/2, 3/3

2. Назовите два рефлекса, которые возникают, когда человек пережевывает и проглатывает пищу.

Решение

Два рефлекса, которые возникают, когда человек жует и глотает пищу: 1. Рефлекс, когда человек жует — Выделение слюны 2. Рефлекс, когда человек глотает — Язык прижимается вверх и назад к крыше (нёбу).

3. Рассмотрите следующие два утверждения A и B и выберите правильное из (i) — (iv) об их правильности.

A. Тонкая кишка короче толстой кишки.
B. Тонкая кишка шире толстой кишки.

Опции:
(i) Оба утверждения верны.
(ii) Оба утверждения неверны.
(iii) Утверждение A верно, B неверно.
(iv) Утверждение B верно, A неверно.

Решение

(ii) Оба утверждения неверны.

Тонкая кишка длиннее (7 метров), чем толстая (1,5 метра). Кроме того, толстая кишка называется так из-за ее ширины, которая больше, чем у тонкой кишки.

C. Тип короткого ответа

1. Что такое пищеварение? Почему пищеварительная система нужна только животным?

Решение

Пищеварение — это процесс расщепления сложных пищевых продуктов на более простые вещества под действием ферментов.

Потребность в пищеварительной системе:

  1. Большие сложные молекулы, такие как углеводы, белки и липиды, необходимо расщепить на более простые молекулы. Затем эти более простые молекулы могут поглощаться и использоваться организмом.
  2. Расщепление сложных молекул пищи до их более простой формы возможно только в процессе пищеварения.
  3. Во время пищеварения крупные сложные макромолекулы, присутствующие в пище, превращаются в более простые более мелкие молекулы, которые можно упростить только в различных отделах пищеварительной системы.

2. Каковы конечные продукты переваривания:
Крахмал, белки и жиры соответственно?

Решение

Субстрат и конечные продукты:

  • Крахмал: Мальтоза
  • Белки: Малые пептиды и аминокислоты
  • Жиры: Жирные кислоты и глицерин

3. Почему нет фермента для переваривания витаминов?

Решение

Витамины используются клетками в исходной форме.Они не требуют переваривания. Они растворимы в воде или в жирах, поэтому для переваривания витаминов не требуется фермент. Они всасываются непосредственно из пищеварительного тракта, транспортируются кровью к клеткам, а клетки поглощают и используют их, когда они в этом нуждаются. Кроме того, сами витамины действуют как катализаторы или ферменты в основных химических реакциях, протекающих в организме.

4. Как тщательное пережевывание пищи помогает пищеварению?

Решение

Очень важно тщательно пережевывать пищу, поскольку пережевывание пищи помогает расщеплять сложные пищевые материалы на более простые.Акт жевания стимулирует слюнные железы выделять слюну. Слюна помогает увлажнять пищу и образовывать комок, который можно легко проглотить. Слюна также содержит специальные ферменты, которые помогают расщеплять углеводы.

5. Какова функция прямой кишки?

Решение

Прямая кишка действует как временное хранилище непереваренной пищи. У него есть произвольные гладкие мышцы, которые выводят фекалии из тела через задний проход.

6. Что такое грубые корма? Приведите два примера.

Решение

Грубые корма — это пищевые волокна, в основном состоящие из целлюлозы. Наш организм не может его переваривать, поскольку в нашем организме нет ферментов, переваривающих целлюлозу.

Примеры грубых кормов: 1. Фрукты 2. Зеленолистные овощи

7. Назовите два способа адаптации подвздошной кишки млекопитающих к поглощению переваренной пищи.

Решение

Адаптации подвздошной кишки для всасывания переваренной пищи:

  1. Очень длинный, чтобы обеспечить большую площадь поверхности для впитывания.
  2. Наличие большого количества ворсинок для дальнейшего увеличения площади поверхности.

8. Желудок выделяет желудочный сок, содержащий соляную кислоту. В чем его функция?

Решение

Функции соляной кислоты:

  1. Он смешивается с пищей и убивает бактерии, присутствующие в пище.
  2. Активирует пепсин для действия на белки.

Д.Тип длинного ответа

1. Приготовьте на ужин возможное вегетарианское меню, которое обеспечит вас всеми необходимыми питательными веществами.

Решение

Вегетарианское меню на ужин:

Продукты питания

Вес (г / мл)

Злаки

320

импульсов

70

Зеленые листовые овощи

100

Корнеплоды

75

Фрукты

75

Молоко

600

Масло и жир

30

Коричневый сахар и джаггери

30

2.Каковы основные характеристики фермента?

Решение

Основные характеристики фермента:

  1. Это белок, поэтому он разрушается при нагревании.
  2. Он действует только на один вид вещества, называемый субстратом. Итак, это очень специфично.
  3. Он действует как катализатор, поэтому его можно использовать снова и снова.
  4. Он влияет только на скорость химической реакции и всегда ускоряет реакцию.
  5. Из фиксированной подложки всегда формируются одни и те же конечные продукты.
  6. Лучше всего действует только при определенном pH.
  7. Лучше всего действует в узком температурном диапазоне, обычно от 35 ° C до 40 ° C.

3. Почему тонкий кишечник является самым важным органом пищеварительной системы?

Решение

Тонкий кишечник — важнейший орган пищеварительной системы, поскольку он служит как для пищеварения, так и для абсорбции. Получает два пищеварительных сока; желчь и сок поджелудочной железы в двенадцатиперстной кишке.Эти два сока практически завершают переваривание крахмала, белков, углеводов и т. Д. После расщепления пищи тонкий кишечник всасывает простые вещества, такие как глюкоза, аминокислоты и т. Д.

4. Почему печень является важным органом нашего организма?

Решение

Печень — важный орган нашего тела, поскольку она выполняет следующие функции:

  • Производство желчи
  • Контроль уровня сахара в крови
  • Контроль уровня аминокислот
  • Синтез эритроцитов плода
  • Производят фибриноген и гепарин
  • Регулировать объем крови
  • Уничтожить мертвые эритроциты
  • Магазин витаминов и минералов
  • Экстракт токсичных и металлических ядов
  • Выработка тепла
  • Детоксикация

5.Определите следующие термины:
(a) Перистальтика
(b) Всеядное животное
(c) Привратник
(d) Килокалория
(e) Ассимиляция

Решение

(i) Перистальтика: Перистальтика — это ритмическое сокращение и расслабление мышц пищеварительного тракта, которые проталкивают пищу по кишечнику.

(ii) Всеядные: Всеядные — это организмы, которые потребляют как растения, так и животных.

(iii) Привратник: Привратник — это проход в нижнем конце желудка, который открывается в двенадцатиперстную кишку.

(iv) Килокалория: Килокалория — это единица энергии. Это энергия, необходимая для повышения температуры 1 кг воды на 1 градус Цельсия.

(v) Скорость основного обмена: Скорость основного обмена означает минимальное количество энергии в виде калорий, которое требуется нашему организму для выполнения своих нормальных функций.

6. Перечислите ферменты и их действие на пищу в желудке и кишечнике.

Решение

Регион

Фермент

Действия с продуктами питания

Желудок

Пепсин

Действует на белки и превращает их в полипептиды.

Тонкая кишка — двенадцатиперстная кишка

Амилопектин

Действует на крахмал и превращает его в мальтозу

Трипсин

Действует на оставшиеся белки, протеозы и пептоны с образованием пептидов и аминокислот

Стеапсин

Действует на эмульгированные жиры до

производит жирные кислоты и глицерин

Тонкая кишка — Ileum

Эрепсин

Действует на белки и полипептиды и превращает их в небольшие пептиды и аминокислоты

Мальтаза

Действует на мальтозу для производства

глюкоза

Сахароза

Действует на сахарозу и превращает ее в глюкозу и фруктозу

Лактаза

Действует на лактозу и превращает ее в глюкозу и галактозу

Липаза

Действует на жиры с целью производства жиров

кислоты и глицерин

7.Назовите любые четыре причины, по которым вода необходима нашему организму.

Решение

Значение воды в нашем организме:

  1. Вода — основной компонент крови, который переносит питательные вещества и кислород ко всем клеткам и из них.
  2. Это основной компонент слюны и слизистых, которые смазывают мембраны, выстилающие нашу пищеварительную систему, начиная с рта.
  3. Помогает регулировать температуру тела.
  4. Вода очень важна для пищеварения, а также для всасывания пищи.

8. Вам предоставили образец еды. Как вы будете проводить тесты на наличие в нем крахмала и белков?

Решение

Тест на крахмал:

  1. Возьмите продукт для проверки. Поместите его в пробирку с водой и коробочкой, чтобы приготовить раствор.
  2. Охладите раствор и добавьте в него 2–3 капли разбавленного раствора йода.
  3. Сине-черный цвет раствора указывает на наличие крахмала в продукте питания.

Тест на белки:

  1. Возьмите еду Предмет для исследования в пробирке.
  2. Добавьте в него несколько капель разбавленной азотной кислоты.
  3. Осторожно нагрейте пробирку.
  4. Смойте кислоту водой и добавьте к ней несколько капель гидроксида аммония.
  5. Изменение цвета с бесцветного на желтый, а затем с желтого на оранжевый указывает на присутствие белка в продукте питания.

E.Структурированный / Применение / Тип навыка

1. Изучите следующую зубную формулу и затем ответьте на следующие вопросы:

(a) Укажите общее количество зубов, присутствующих в зубном ряду
(b) Зубы у плотоядного или травоядного животного? Укажите причину в поддержку своего ответа.
(c) Назовите животное, имеющее такие зубы.
(d) Приведите формулу зубов взрослого человека.

Решение

(а) Общее количество зубов в данном зубном ряду — 20 зубов

(b) Данный зубной ряд — зубной ряд травоядного, поскольку клыки в данном зубном ряду отсутствуют.

Плотоядному животному нужны клыки, поскольку они помогают разрывать и удерживать пищу. Зубы у травоядных помогают кусать, грызть и резать, в то время как зубы у хищников намного острее, что помогает поймать, убить и разорвать добычу.

(c) Коза — пример травоядного животного, имеющего такой зубной ряд

(d) Зубная формула взрослого человека:
Взрослый человек: 2/2, 1/1, 2/2, 3/3 = 32 (постоянные зубы + зубы мудрости)

2. Попытайтесь проглотить слюну во рту и пощупайте рукой шею.Что происходит в шее?

Решение

При глотании слюны во рту гортань тянется вверх, чтобы приблизить ее к задней части языка, когда лоскут, называемый надгортанником, закрывает свое отверстие. Затем он идет к пищеводу.

3. Заполните следующую таблицу, заполнив поля с 1 по 8.

Орган

Фермент

Продовольствие подано

Конечный продукт

1

Пепсин

2

3

Устье

4

5

Дисахарид

6

7

Мальтоза

8

Решение

Орган

Фермент

Продовольствие подано

Конечный продукт

Желудок

Пепсин

Белки

Полипептиды

Устье

Амилаза

Крахмал

Дисахарид

Ileum

Мальтаза

Мальтоза

Глюкоза

4.Изучите приведенную ниже схему и затем ответьте на следующие вопросы:

(a) Назовите части, обозначенные 1,2,3,4,5 и 6.
(b) Назовите зуб и укажите причину, подтверждающую ваш ответ.
(c) Опишите структуру части, помеченной «3».
(d) Укажите общее количество зубов, упомянутых в пункте «1» выше, во рту взрослого человека и укажите их функцию.

Решение

(а) 1 — Эмаль
2 — Дентин
3 — Пульпа
4 — Камедь
5 — Корона
6 — Цемент

(b) Зуб, показанный на схеме, имеет только один корень, поэтому для прокалывания и прокалывания используется резец или клык.

(c) Часть, обозначенная цифрой «3» (пульпа), представляет собой мягкую соединительную ткань, присутствующую в полости пульпы зуба. Он состоит из кровеносных капилляров, лимфатических сосудов и нервных волокон. Они отходят от коронки зуба и открываются через полость пульпы у основания корня.

(d) Тип зубов во рту взрослого:

  1. Резцы (8) → Используются для кусания и резания
  2. Клыки (4) → Используются для удержания и разрыва пищи
  3. Премоляры (8) → Используются для измельчения и измельчения пищи
  4. Моляры (12) → Используются для измельчения и измельчение пищевых продуктов

5.Нарисуйте помеченную схему, чтобы показать внутреннюю структуру зуба млекопитающего с двумя корнями.

Решение

Progress Check 8 (класс 5) рабочий лист

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, лецебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский anMalayalamMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:

Оценка / уровень: Возраст: 34567812131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

12 распространенных вопросов, которые родители задают о MAP Growth

В NWEA мы работаем с тысячами школ и округов в США и более чем в 145 странах по всему миру.Поскольку каждый год мы охватываем миллионы учеников, очень высока вероятность, что ребенок будет проходить оценку MAP® Growth ™ в какой-то момент в своей школьной карьере. Для семей естественно задавать вопросы о MAP Growth: что это такое, как оно работает и почему их ребенок принимает его.

Чтобы помочь вам в разговоре о росте MAP, мы собрали 12 основных вопросов, которые семьи задают нам относительно теста.

1. Что такое рост MAP и что он измеряет?

В отличие от тестов с бумагой и карандашом, где всем учащимся задаются одни и те же вопросы и они проводят фиксированное количество времени, проходя тест, MAP Growth является компьютерно-адаптивным тестом.Это означает, что каждый ученик получает уникальный набор тестовых вопросов, основанный на ответах на предыдущие вопросы. По мере того, как ученик отвечает правильно, вопросы усложняются. Если ученик отвечает неправильно, вопросы становятся проще. К концу теста большинство студентов ответят правильно примерно на половину вопросов, как это обычно бывает в адаптивных тестах. Цель MAP Growth — определить, что студент знает и готов изучать дальше.

MAP Growth предназначена для измерения достижений учащихся в данный момент и роста с течением времени.

MAP Growth также может отслеживать индивидуальный рост учащихся с течением времени, где бы они ни начинали и независимо от класса, в котором они учатся. Например, если третьеклассник на самом деле читает, как пятиклассник, MAP Growth сможет определить это. Или, если пятиклассник занимается математикой, как третий класс, MAP Growth это тоже определит. Обе вещи невероятно важны для учителя, чтобы он мог эффективно планировать обучение.

2. Что такое оценка RIT?

Когда учащиеся завершают тест на рост MAP, они получают число, называемое оценкой RIT, для каждой области, в которой они проходят тестирование: чтение, использование языка, математика или естественные науки.Этот балл представляет собой уровень достижений учащегося в любой момент и помогает измерить его академический рост с течением времени. Шкала RIT — это стабильная шкала, такая как футы и дюймы, которая точно измеряет успеваемость учащихся, независимо от возраста, оценок или уровня обучения. Подобно тому, как отмечать рост на диаграмме роста и видеть, какой рост ребенок в различные моменты времени, вы также можете увидеть, насколько он вырос между тестами.

3. Как часто мой ребенок будет проходить MAP Growth?

Большинство школ проводят тесты MAP Growth для учащихся в начале, середине и конце учебного года.Некоторые школы также могут включать в себя летнее тестирование.

4. Как долго длится MAP Growth?

Большинству студентов требуется менее часа на прохождение теста MAP Growth Test. Тем не менее, MAP Growth не рассчитан по времени, и учащимся может потребоваться столько времени, сколько им нужно.

5. Является ли MAP Growth стандартизированным тестом? Чем он отличается от тестов с высокими ставками?

В отличие от стандартных тестов, MAP Growth проводится периодически в течение учебного года и адаптируется к успеваемости каждого учащегося, а не задает всем учащимся одни и те же вопросы.Когда мы говорим о тестах с высокими ставками, мы обычно говорим о тесте, предназначенном для измерения того, что учащиеся уже знают, на основе того, что ожидается на их уровне обучения. Тесты с высокими ставками также часто используются как способ измерения уровня знаний на уровне класса. MAP Growth предназначена для измерения достижений учащихся в данный момент и роста с течением времени, независимо от уровня обучения, поэтому это совсем другое.

К концу теста большинство студентов ответят правильно примерно на половину вопросов, как это обычно бывает в адаптивных тестах.Цель MAP Growth — определить, что студент знает и готов изучать дальше.

Еще одно отличие — своевременность результатов. В то время как штаты часто возвращают информацию осенью после прохождения теста, MAP Growth обеспечивает быструю обратную связь с учителями, администраторами, студентами и семьями. Учителя получают немедленные результаты с помощью MAP Growth, которые показывают, что ученики знают и что они готовы изучать, и которые могут быть использованы для персонализации уроков на соответствующем уровне для учеников.Одно сходство заключается в том, что MAP Growth соответствует тем же стандартам в данном состоянии, что и тест штата, поэтому оба измеряют схожий контент.

6. Какую информацию я получу от школы моего ребенка?

Большинство школ предоставляют отчет об успеваемости ребенка. Этот отчет содержит информацию и баллы по последним и прошлым оценкам MAP Growth. Было бы неплохо обсудить результаты с учителями, чтобы полностью понять, что означает эта информация и как они могут использовать результаты своего ребенка по чтению и математике, чтобы определить ресурсы, которые могут помочь в домашнем обучении.

7. Как школы и учителя используют баллы MAP Growth Score?

NWEA предоставляет множество различных отчетов, чтобы помочь школам и учителям использовать информацию MAP Growth. Учителя могут видеть прогресс отдельных учеников и их классов в целом. Учащиеся с аналогичными показателями MAP Growth обычно готовы к обучению по аналогичным навыкам и темам. MAP Growth также предоставляет данные о типичном росте учащихся, которые учатся в одном классе, проходят тестирование по одному и тому же предмету и имеют одинаковый начальный уровень достижений.Эти данные часто используются, чтобы помочь учащимся ставить цели и понимать, чему им нужно научиться для достижения своих целей. Директора и администраторы могут использовать полученные баллы, чтобы видеть успеваемость и успеваемость в классе, школе или округе в целом.

8. Может ли MAP Growth сказать мне, работает ли мой ребенок в классе?

Подобно тому, как у врача есть диаграмма, показывающая наиболее часто встречающиеся рост и вес людей в определенном возрасте, NWEA составило диаграммы, показывающие медианные оценки RIT для учащихся разных классов.Исследователи NWEA изучили оценки миллионов студентов, чтобы определить средние оценки учащихся в разных классах.

9. Какие предметы доступны с MAP Growth?

Существуют тесты MAP Growth Test для 2–12 классов по чтению, языку, математике и естественным наукам. Студенты могут тестировать некоторые предметы на испанском языке. Существует также MAP Growth K – 2 для детей младшего возраста, изучающих чтение и математику. В этих дружественных к ребенку тестах для юных учащихся учащиеся носят наушники, поскольку многие вопросы включают аудио, чтобы помочь тем, кто еще учится читать.

10. Какие типы вопросов есть в тестах на рост MAP? Есть ли образцы тестов?

Тесты MAP Growth включают множественный выбор, перетаскивание и другие типы вопросов. Вы можете получить доступ к некоторым коротким образцам тестов, чтобы получить представление о том, как выглядят вопросы MAP Growth.

11. Как я могу помочь своему ребенку подготовиться к MAP Growth?

Учитель вашего ребенка поможет с любыми инструкциями перед тестированием, чтобы объяснить тест ученикам.Как и в любой школьный день, убедитесь, что ваш ребенок хорошо отдохнул и накормил. Поощряйте их делать все возможное.

12. Что NWEA делает с информацией о моем ребенке? Это безопасно?

NWEA использует технологические и оперативные меры для обеспечения безопасности и конфиденциальности. Некоторые из них включают регулярные аудиты и мониторинг безопасности, технологический контроль, контроль физического доступа и обучение сотрудников конфиденциальности.

MAP Growth также может отслеживать индивидуальный рост учащихся с течением времени, где бы они ни начинали и в каком классе они учились.

NWEA не использует личную информацию ребенка (PII) для каких-либо целей, кроме как для оказания услуг школе ребенка. Комбинированная информация, лишенная PII и, следовательно, не связанная с каким-либо отдельным студентом, используется для исследований и разработок, чтобы мы могли постоянно улучшать наши продукты и ускорять обучение для всех студентов.

Мы не продаем PII. Обмен данными (если таковой имеется) полностью находится под контролем образовательных учреждений, которые покупают наши продукты.

CBSE Class 9 Study Material, Решение для учебников NCERT, Образец работы

Команда предметных экспертов Meritnation.com работает с целью предоставить учащимся 9 класса CBSE полный учебный модуль. Модуль Meritnation CBSE Class 9 разработан для создания широкой платформы для изучения объективных предметов, таких как математика и естественные науки, а также для укрепления знаний учащихся по теории и языковым предметам. Примечания, доступные для студентов класса 9 CBSE, включают подробное объяснение всех тем, а также анимированные видеоролики для поддержки текста.Материалы курса, предоставленные нами, охватывают математику, естественные науки, обществознание, английский язык и хинди для класса 9 CBSE.

Выберите плату и класс

Субъекты

Популярные видео

Физика
Сохранение импульса

Химия
Парниковый эффект и глобальное потепление

Химия
Модель атома Резерфорда

Химия
Поверхностное натяжение

Химия
Влияние изменения давления на равновесие

Математика
Полярное представление комплексных чисел

Математика
Графическое решение системы линейных неравенств с двумя переменными

Химия
Окраска щелочных металлов в пламени

Химия
Структура диборана

Химия
Связь в бензоле

Математика
Расстояние точки от линии и расстояние между двумя параллельными линиями

Химия
Дистилляция

Химия
Метод Дюма

Математика
Сумма n терминов специальной серии

Биология
Роль протоков печени и поджелудочной железы в пищеварении

Математика
Отношения

Математика
Знак тригонометрических функций

Математика
Пример, основанный на фундаментальном принципе подсчета

Математика
Общий и средний срок биномиального разложения

Математика
Предел функции с использованием интуитивного подхода

Биология
Электрокардиограмма

Биология
Механизм слуха

Физика
Движение объекта в свободном падении

Физика
Векторное произведение двух векторов

Биология
Хемиосмотическая гипотеза

Биология
Активный транспорт

Биология
Транспирация

Физика
Потенциальная энергия пружины

Биология
Жизненный цикл покрытосеменных

Физика
Центростремительное ускорение

Физика
Пистолет-распылитель

Физика
Кривая напряжения-деформации

Физика
Геометрическая интерпретация простого гармонического движения

Физика
Эффект Доплера

Физика
Термическое расширение воды

Биология
Клеточный цикл

Биология
Шаги в цепи переноса электронов

Биология
Структурная организация белков

Химия
Изменение состояния вещества

Математика
Введение в теорию множеств

Важные учебники для класса 9 CBSE

CBSE Class 9 — Важные темы

Атрибуты нашего учебного пакета

  • Увлекательные заметки по главам с видео и упражнениями для CBSE Class 9
  • Неограниченный запас практических вопросов для подготовки к экзамену
  • Более 2 миллионов решенных вопросов; авторизовано экспертами
  • Бесплатные решения NCERT на основе учебной программы CBSE
  • Превосходно разработанные образцы документов для PSA
  • Глава и серия тестов в реальном времени, адаптированные для CBSE Class 9
  • Персонализированная оценка успеваемости для студентов
  • Решения для популярных учебников, таких как RD Sharma, Lakhmir Singh и PS Verma
  • Форум вопросов-ответов для сомнений и вопросов в программе
  • Подготовка под руководством к олимпиаде по естествознанию и математике в соответствии с учебной программой CBSE

Кроме того, наша учебная программа для учащихся 9 класса CBSE включает обширную программу, предписанную Советом.Мы стремимся решить и упростить самые сложные части математики 9 класса и естествознания 9 класса, с которыми ученики обычно не справляются. Учащиеся 9 класса CBSE теперь могут не думать о тревоге, которая возникает во время учебы и экзаменов, и учиться грамотно.

Студенты, которые начинают подготовку к различным вступительным экзаменам на этом этапе, также могут воспользоваться учебным модулем, доступным у нас. Базовая программа JEE от Meritnation предназначена для того, чтобы у учащихся была сильная инициатива по темам, связанным с JEE, в научных дисциплинах, которые им обычно знакомят в классе 11.Это гарантирует, что студенты намного опережают конкурентов и могут успешно сдавать вступительные экзамены.

.

Добавить комментарий

©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района