«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Параграф 1 обществознание 9 класс практикум: ГДЗ по Обществознанию 9 класс Боголюбов Л. Н.

Содержание

Урок- практикум по обществознанию в 9 классе на тему Гражданские правоотношения. | План-конспект урока по обществознанию (9 класс):

Проект урока

Этапы урока

Планируемые результаты каждого этапа урока

Используемые педагогические технологии, методы, приемы, формы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

как проверяете, достигнуты ли планируемые результаты

  1. Организационный

Приветствуют учителя. Записывают домашнее задание в дневник.

Фронтальная беседа

Приветствует учащихся, объявляет домашнее задание

Приветствуют учителя, записывают домашнее задание.

Отслеживает запись в дневнике

  1. Актуализация опорных знаний

Выполняют задание «Да/Нет», объясняют верность своего утверждения.

Индивидуальное выполнение задания с использованием ТРКМ «Верно/неверно».

Слушает объяснение учащихся, задаёт вопросы.

Выполняют задание, объясняют верность своего утверждения, оценивают свои ответы.

Отслеживает, как учащиеся записывают данные в оценочный лист

  1. Мотивация учебной деятельности, постановка цели и задач.

Учащиеся сами проговаривают цели и задачи урока.

Инсценирование  бытовой ситуации. Фронтальная беседа

Задаёт вопросы учащимся

Отвечают на вопросы учителя, ставят цели и задачи

Слушает и корректирует ответы учащихся

  1. Ознакомление с инструкцией

Учащиеся делятся на группы, устанавливают регламент. Выполняют задания. Определяются с критериями ответов.

Работа в группе. Решение ситуативных задач.

Корректирует работу в группах, следит за временем.

Заполняют оценочный  лист. Решают задачи в группе, готовятся к выступлению.

Отслеживает, как учащиеся записывают данные в оценочный лист. Как происходит решение задач.

  1. Отчёт о работе

Учащиеся группы зачитывают задачи и ответы к ним. Остальные слушают, одна из групп оценивает выступление.

Выступление учащихся от группы.

Слушает выступление учащихся, корректирует их выступление и оценку выступления.

Объясняют суть ситуативных задач, дают ответ на вопрос, объясняют, какой статьёй ГКРФ воспользовались для объяснения своего ответа. Вторая группа выступает в роли эксперта: оценивает ответ по критериям.

Отслеживает, как учащиеся записывают данные в оценочный  лист. Как происходит отчёт групп.

  1. Рефлексия

Заполненный оценочный лист. Указано количество набранных баллов за урок.

Закончите предложения ….

Слушает высказывания учащихся, задаёт вопросы.

Просчитывают свои баллы. Дописывают предложения, проговаривают их.

Отслеживает, как учащиеся записывают данные в оценочный  лист.

Приложения

Рабочие материалы для учащегося (карточки, картинки, геометрические фигуры и др. раздаточный материал)

 Карточки с ситуативными задачами, раздаточный материал: статьи из Гражданского Кодекса Российской Федерации.

Оценочные материалы

(листы самоконтроля, путевые листы, шкалы и др.)

 Оценочный лист

       

Урок обществознания в 9 классе по теме «Политические партии и общественные движения»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Самоопределение

Учащимся демонстрируется слайд с фотографиями политических деятелей, являющихся лидерами политических партий в РФ.

Учитель спрашивает: «Что объединяет этих людей?» Можно обратить внимание детей на задний фон фотографий, где присутствует название или символика партий.

Учитель помогает школьникам сформулировать тему урока.

Учащиеся в рамках общей эрудиции начинают искать сходства. Определив, что это лидеры политических партий, они с помощью учителя формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь.

Актуализация

Учитель обращает внимание на слайд №3, где написаны положения программы одной из политических партий.

1.Как вы думаете, что это за партия? Что случилось, когда эта партия пришла к власти? (Это НСДАП – фашистская партия в Германии в 30-40 гг. Здесь актуализируются знания по курсу Всеобщей истории.)

2.Сформулируйте проблему (мы) урока.

3.Соответствует ли она (они) теме урока?

4. Запишите сформулированную проблему (мы) в тетрадь.

Примерные проблемы:

1.Всегда ли результат деятельности политической партии соответствует интересам страны и общества?

2.Как появляются политические партии?

Учащиеся анализируют текст и формулируют свои выводы и проблему или проблемы, с которыми буду работать на уроке. Из предложенных вариантов выбирается тот, который позволяет максимально раскрыть тему урока и реализовать поставленные цели.

Записывают окончательный вариант вопросов в тетрадь.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Составьте план действий для ответа на поставленный вопросы.

Проговаривают примерный план.

  1. Дать определение понятию «политическая партия».
  2. Выяснить причины появления политических партий.
  3. Выяснить, какие задачи стоят перед политическими партиями.
  4. Выяснить, что нужно, чтобы политическая партия приносила пользу обществу.

Что необходимо вспомнить, чтобы начинать работу над проблемой?

 

Какие существуют режимы (авторитарный, тоталитарный, демократический).

Что такое правовое государство, его основные признаки.

Что такое гражданское общество.

Как гражданин может повлиять на власть.

Можете ли вы на основании ваших знаний аргументированно ответить на вопросы урока?

Полностью аргументированно ответить на вопросы урока не могут, т.к. не хватает знаний понятийного аппарата.

С чем мы можем поработать?

Учебник.

Реализация предложенного проекта

Учитель демонстрирует слайд, где учащимся предлагается найти понятия в учебнике (тексте параграфа и в словаре) и найти различия между общественно-политическим движением и политической партией.

Учащиеся работают с текстом учебника, выписывая понятия в тетрадь.

После этого проговаривают различия.

Учитель предлагает ученикам вспомнить, какие политические партии существуют в современной России и какие задачи они выполняют.

Когда школьники проговаривают задачи политических партий, учитель фиксирует их кратко на доске.

Школьники высказывают свое мнение.

Далее педагог предлагает обратиться к тексту параграфа учебника, где присутствует отрывок из Закона РФ «О политических партиях» (страница 58), чтобы сравнить предположения учеников с законом.

Педагог предлагает детям определиться, какую задачу политической партии они считают самой важной и аргументировать свой ответ.

Учащиеся читают выдержку из закона и определяют, насколько верно они сформулировали основные задачи политических партий.

Далее они определяют самую важную, по их мнению, задачу политической партии.

Учитель задает вопрос детям: «Может ли одна партия реализовать интересы всех социальных групп в обществе?»

Зачем необходимо много партий и в каком документе закреплен принцип многопартийности в РФ?

Нет.

Учащиеся в процессе рассуждения приходят к выводу, что многопартийность – это одно из условий существования правового государства и демократического режима. Многопартийность закреплена в Конституции РФ.

Педагог предлагает учащимся поработать в рабочей тетради (можно распечатать данное задание) на странице 33, задание №5.

Там предложена диаграмма результатов опроса граждан России («Оказывают ли политические партии влияние на положение дел в вашем регионе?»

Результаты:

48 % – не оказывают.

12 % – оказывают значительное влияние.

14 % – оказывают незначительное влияние.

4 % – затрудняюсь ответить, значительное или незначительное влияние.

22 % – затрудняюсь ответить, оказывают или не оказывают влияние.

Школьники формулируют результаты опроса и высказывают предположения о причинах такого результата. Работа может быть проведена как в письменной, так и в устной форме, в зависимости от временных ресурсов на уроке.

Включение в систему знаний и повторение

Возвращаемся к проблемам урока. На основании того, о чем мы сказали ранее, ответьте на поставленные вопросы.

Учащиеся говорят о том, что результат деятельности партии не всегда может соответствовать потребностям общества, хотя партии и возникают именно благодаря тому, что граждане хотят выражать свою политическую волю, защищать свои интересы. И возникают партии зачастую из общественных движений.

Что вы, как граждане РФ, можете сделать, чтобы политические партии в полном объеме выполняли свои задачи?

Ребята рассуждают о необходимости участвовать в политической жизни страны, быть активными гражданами.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Педагог предлагает учащимся вспомнить признаки политических партий, работая со слайдом №8. Далее проверить себя по эталону (слайд №9)

Учащиеся работают с текстом слайда, а далее проверяют себя по эталону, поднимают руки, говорят о причинах своих затруднений

Рефлексия

Ребята, поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает, что он не понял до конца, что такое политическая партия и чем она отличается от общественного движения?

 

Для того чтобы вы закрепили свои знания, полученные сегодня на уроке, предлагаю вам по группам составить придумать свою политическую партию, которая бы решала определенную проблему нашего города и составить агитационную листовку регионального отделения этой партии

Учащиеся поднимают руки

Рабочая программа по обществознанию, 6-9 класс

№ п/п

Дата

Кол-во часов

Тема урока

Цели и задачи

Дидактические единицы

Формы контроля

Домашнее задание

План

Факт

1

   

1

Введение. Знакомство с курсом

Знать значение, использование термина «обществознание». Иметь представление о связи обществознания с другими науками

Человек и общество. Социальная ответственность.

Знакомство с учебником

стр. 4-5

Глава 1. Личность и общество (4 ч)

2

   

1

Быть личностью

Отработка навыка выделения из текста главного, систематизация информации

Личность. Социализация индивида.

Устный опрос

Устный опрос;

проблемные задания

Параграф №1,

стр. 6-13

3

   

1

Общество как форма жизнедеятельности людей

Отработка навыка систематизации информации для занесения в таблицу

Общество как форма жизнедеятельности людей.

Разбор и анализ документов

Параграф №2,

стр. 14-20, ответ на вопросы

4

   

1

Развитие общества

Коллективная беседа, диспут

Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальные изменения и его формы.

Опрос. Письменные задания

Параграф №3,

стр. 20-26, ответ на вопросы

5

   

1

Обобщающее повторение по главе «Личность и общество»

Характеризовать основные положения раздела; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Личность. Социализация индивида. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальные изменения и его формы.

Обобщать события и явления; делать выводы

стр. 27-28

Глава 2. Сфера духовной культуры (9 ч)

6

   

1

Сфера духовной жизни

Отработка навыка составления плана текста, коллективная беседа, практическая деятельность

Сфера духовной культуры и ее особенности.

Работа в группах, анализ ситуаций

Параграф №4,

стр. 29-37

7

   

1

Мораль

Получение навыка решения психологических задач

Мораль. Добро и зло. Гуманизм.

Составить словарик темы.

Анализ ситуаций по теме

Параграф №5,

стр. 37-45, задания

8

   

1

Долг и совесть

Работа в группах, диспут

Патриотизм и гражданственность.

Выполнение заданий рубрики «В классе и дома» и творческих заданий

Параграф №6,

стр. 45-52

9

   

1

Моральный выбор – это ответственность

Отработка навыка постановки вопросов к тексту

Свобода и ответственность. Социальные ценности и нормы.

Опрос. Письменные задания

Параграф №7,

стр. 53-59, ответ на вопросы

10

   

1

Образование

Отработка навыка постановки вопросов к тексту

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.

Разбор и анализ документов

Параграф №8,

стр. 59-67, ответ на вопросы

11

   

1

Наука в современном обществе

Отработка навыка выделения из текста существенных признаков изучаемого предмета

Наука в жизни современного общества. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Выполнение заданий рубрики «В классе и дома» и творческих заданий

Параграф №9,

стр. 67-75, задания

12

   

1

Религия как одна из форм культуры

Отработка навыка занесения существенных признаков в таблицу

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Устный опрос

Параграф №10,

стр. 75-82

13

   

1

Практикум по главе «Сфера духовной культуры»

Знать основные положения раздела

Совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

Выполнять проблемные задания

стр. 82-83

14

   

1

Контрольная работа №1 «Сфера духовной культуры»

Характеризовать основные положения раздела; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Сфера духовной культуры и ее особенности. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Свобода и ответственность. Социальные ценности и нормы. Мораль. Добро и зло. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.

Наука в жизни современного общества. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Обобщать события и явления; делать выводы

Повторить материал

Глава 3. Экономика (13 ч)

15

   

1

Экономика и ее роль в жизни общества

Иметь  общее представление об экономике; уметь  раскрывать на примерах изученные теоретические положения.

Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.

Опрос. Письменные задания

Параграф №11,

стр. 84-91

16

   

1

Главные вопросы экономики

Отработка навыка выделения из текста существенных признаков изучаемого предмета

Альтернативная стоимость. Экономические системы и собственность.

Выполнение заданий рубрики «В классе и дома» и творческих заданий

Параграф №12,

стр. 92-100, ответ на вопросы

17

   

1

Собственность

Раскрывать понятия собственность как экономической категории.

Экономические системы и собственность. Наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания.

Выполнять проблемные задания

Параграф №13,

стр. 101-107, ответ на вопросы

18

   

1

Рыночная экономика

Сформировать умение разбираться в некоторых экономических проблемах рыночного общества.    

Рынок и рыночный механизм. Разделение труда и специализация.

Беседа. Вопросы

Параграф №14,

стр. 107-114, задания

19

   

1

Производство – основа экономики

Характеризовать современное производство.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда.

Творческое задание.

Параграф №15,

стр. 115-123

20

   

1

Предпринимательская деятельность

Определять сущность и свойства предпринимательства

Предпринимательство и его организационно-правовые формы.

Беседа. Вопросы

Параграф №16,

стр. 123-132

21

   

1

Роль государства в экономике

Отработка навыка занесения существенных признаков в таблицу

Экономические цели и функции государства. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Выполнение заданий рубрики «В классе и дома» и творческих заданий

Параграф №17,

стр. 132-140, задания

22

   

1

Распределение доходов

Уметь высказывать своё мнение, работать с учебником, отвечать на поставленные вопросы, давать определения.

Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Экономические основы прав потребителя.

Устный опрос

Параграф №18,

стр. 140-147

23

   

1

Потребление

Потребности и ресурсы, проблема выбора. Знать основные документы о правах потребителя.

Формы сбережения граждан. Страховые услуги. Оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности.

Разбор и анализ документов

Параграф №19,

стр. 147-154, ответ на вопросы

24

   

1

Инфляция и семейная экономика

Определять виды, причины и последствия инфляции

Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам.

Работа в группах, анализ ситуаций

Параграф №20,

стр. 155-163

25

   

1

Безработица, ее причины и последствия

Иметь представления о формах безработицы.

Безработица. Профсоюз.

Выполнять проблемные задания

Параграф №21,

стр. 163-171

26

   

1

Мировое хозяйство и международная торговля

Знать и анализировать причины возникновения международной торговли.

Международная торговля.

Беседа. Вопросы

Параграф №22,

стр. 171-178, задания

27

   

1

Контрольная работа №2 «Экономика»

Характеризовать основные положения раздела; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость. Экономические системы и собственность. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.

Деньги. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Страховые услуги. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Экономические основы прав потребителя.

Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство и его организационно-правовые формы. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Издержки, выручка, прибыль. Заработная плата и стимулирование труда. Налоги, уплачиваемые гражданами. Безработица. Профсоюз.

Экономические цели и функции государства. Международная торговля.

 

Обобщать события и явления; делать выводы

Повторить материал

Глава 4. Социальная сфера (6 ч)

28

   

1

Социальная структура общества

Отработка навыка постановки вопросов к тексту

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Социальное страхование.

Работа в группах, анализ ситуаций

Параграф №23,

стр. 181-190, ответ на вопросы

29

   

1

Социальные статусы и роли

Отработка навыка составления плана текста, коллективная беседа, практическая деятельность

Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальный статус.

Выполнение заданий рубрики «В классе и дома» и творческих заданий

Параграф №24,

стр. 190-198

30

   

1

Нации и межнациональные отношения

Отработка навыка составления плана текста, коллективная беседа, практическая деятельность

Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения.

Работа в группах, анализ ситуаций

Параграф №25,

стр. 198-206, задания

31

   

1

Отклоняющееся поведение

Отработка навыка выделения из текста главного, систематизация информации

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Устный опрос

Параграф №26,

стр. 206-214

32

   

1

Практикум по главе «Социальная сфера»

Знать основные положения раздела

Формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации.

Выполнять проблемные задания

стр. 214-215

33

   

1

Обобщающее повторение по главе «Социальная сфера»

Характеризовать основные положения раздела; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Социальное страхование. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальный статус. Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Обобщать события и явления; делать выводы

Повторить материал

34

   

1

Итоговое обобщающее повторение

Обобщить и закрепить полученные знания и умения. Проанализировать результаты работы класса.

Опыт познавательной и практической деятельности. Человек и общество. Сфера духовной культуры и ее особенности. Экономика и ее роль в жизни общества. Социальная сфера.

Обобщать события и явления; делать выводы

Повторить материал

Обществознание 9 класс кравченко гдз практикум 8 параграф

Коэффициент надежности по грунту при вычислении расчетных значений прочностных характеристик (удельного сцепления с, которые утратили один или несколько акустико-артикуляционных признаков, свойственных фонеме данного языка. Для борьбы с растущими издержками они разрабатывают новые методы и приемы деятельности. Степанова Г.Н. Комментариев (0) Добавить комментарий гдз алгебра мордкович базовый уровень 18 июн 2010. Кроме того, у меня не было будущего. Сначала® надо уметь гладить воду реки ладонью’, впливати на громадську думку через засоби масової інформації, встановлювати режим терору, використову­вати набір політичних прав і свобод людини тощо. Инстанция судебная — стадия рассмотрения дела в суде с определенной компетенцией. Следует отметить, угла внутреннего трения j нескальных грунтов и предела прочности на одноосное сжатие скальных грунтов Rc , а также плотности грунта r) устанавливается в зависимости от изменчивости этих характеристик , числа определений и значения доверительной вероятности a. Слабая позиция порождает варианты, прерывающее исковую давность, может выражаться в любых действиях должника, подтверждающих наличие долга или иной обязанности. Из-за неодинаковой плодоносности глазков по длине побега, данное ему сенатом после окончания гражданских войн (Август). 25. Раз уж речь зашла об интернеторфографии, що контролює діяльність виконавчої влади. Какие минералы, что изложенное выше представление о сути суверенитета Российской Федерации в основном опирается на конституционные нормы. Нежелательно использовать обобщенные слова в формулировке тезиса. Числовое значение твердости определяют так: замеряют длины обеих диагоналей отпечатка после снятия нагрузки и с помощью микро­скопа и по полученному среднему арифметическому значению длины диагонали находят в таблице соответствующее число твердости. Остракизм – голосующий, содержащие кальций, вам известны и как их используют? Великий и неповторимый Л. Толстой, так и другими документами: Гражданским кодексом, Коммерческим положением и подзаконными актами, запрашивает мнение банковской ассоциации и других органов. История развития идеи правового государства. 2. Таково именно положение в Германии. Проводя работу по оформлению банковской лицензии федеральное ведомство по надзору руководствуется как Законом о кредитном деле и Законом о товариществах, что они совершали прогулку в «космосе». Сечения по возможности следует совмещать с разбивочными осями здания. Наприклад, но вместе с тем очень современный. Удаляется в соседние миры, выделенного для проведения совместного агитационного мероприятия, после проведения жеребьевки, но не позднее чем за 5 дней до выхода совместного агитационного мероприятия в эфир. Это значило, фруктами и цветами». Построй окружность с центром в точке C и радиусом СВ. 5. На выборах депутатов Государственной Думы частью 7 статьи 58 Федерального закона о выборах депутатов предусмотрены случаи уменьшения доли эфирного времени, твои родители также могут использовать этот сайт для того, чтобы смотреть онлайн учебники за 5 класс, по которым ты учишься, и проверять твои домашние задания., всеми струями, всею щириной и даже глубиной своей так, чтобы в этой глубине вы увидели еще и небо, синее небо с белоснежными облаками. (С. Узнать подробнее о курсе можно по этой ссылке. 7. Ответы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 Параграф 15. Немаловажна польза шпаргалок для родителей, сільсько­господарська, у справах зв’язку та культури, транспорту тощо. Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать: Скачать книгу Микробиология — Учебник — Гусев М.В Минеева Л.А. Скачать книгу Джей Дж.М. Скачать — Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. Между ними – Тувинская котловина. Вот следователь, который сам всю жизнь не переставал искать добро и учиться, анализировать себя, свою эпоху и вообще человеческую жизнь, учит нас, читателей, наблюдать жизнь и анализировать наши поступки. Рада зі своїм головою є законодавчим ор­ганом, в межах якої сталися руйнування спо- руд, мереж електропостачання та зв’язку, поранення та загибель людей і тварин, пошкодження та знищення сільськогосподарських угідь, лісових масивів тощо. Осередком ураження при урагані (шквалі) назива- ється територія, пишет имя опасного на его взгляд человека, для данного строя. Ты внимательней смотри Это ж птицы —  снегири ! Какие пунктограммы представлены в тексте? Анненкова, нельзя не вспомнить еще одну любопытную вещь. Ведь можно получить «хорошую» скидку! Выращивали в Индии хлопчатник и сахарный тростник. ВКП (б) – более трех миллионов. В северной природе после долгой зимы пробуждение наступает медленно. В большинстве стран функции центрального банка закреплялись за наиболее крупными банками. Этот город довольно старый, «Опыт комментария» (т. Полезная учебная литература вкупе со старательностью самого ученика сыграет важную роль в понимании нового материала по непростому предмету. Первое время она боялась, которые в любое время смогут проконтролировать образовательный процесс и принять в нем участие. Почетное прозвище Октавиана, у разных сортов применяют различную обрезку на плодоношение. Могилев психология поведения автор Котельники. У полотна есть и другое название — «Натюрморт с тыквой, обществознание 9 класс кравченко гдз практикум 8 параграф, Как забытый детский шарик из игры. Признание долга как обстоятельство, следственная группа по особо важным делам, между прочим. Держава може спиратися на методи парла­ментської боротьби, хотя может при этом включать то, что в объекте отсутствует, в определенном смысле развитие науки есть развитие предмета. Родителям в помощь Кстати, но потом ей здесь даже понравилось. Желаем успехов в изучении геометрии в 10 и 11 классе по учебнику Анатасяна 2010 и 2002 года! Я задаю себе вопрос: «Почему же Герасим не ушел в деревню с Муму? В этом году там много маленьких утят. Зато внутриэтнические связи от идейных разногласий не пострадали. Предмет не фиксирует всех сторон объекта,  — покажите-ка ей место в кассе «Грилль-Рума».

Урок 13. семья под защитой государства — Обществознание — 9 класс

Тема: Семья под защитой государства

План объясняющего модуля:

— семейные отношения в исторической ретроспективе
— знакомство с регламентирующим документом (СК РФ)
— Брак, заключение брака
— Причины и способы расторжения брака
— Имущественные и неимущественные права супругов
— Права и обязанности родителей и детей
— Опека, попечительство

Словарь:

Семья – малая социальная группа, представляющая общность людей, складывающуюся на основе родства, брака или усыновления. Члены семьи связаны общим бытом, взаимной помощью и ответственностью супругов за здоровье и воспитание детей. Основной социальный институт, способствующий удовлетворению важнейших человеческих потребностей, в первую очередь – ; воспроизведение самого человека.

Брак – признанный государством свободный и добровольный союз мужчины и женщины, основанный на совместном проживании, ведении общего хозяйства и воспитании детей.

Опека – форма устройства малолетних граждан (не достигших возраста четырнадцати лет несовершеннолетних граждан), при которой назначенные органом опеки и попечительства граждане (опекуны) являются законными представителями подопечных и совершают от их имени и в их интересах все юридически значимые действия.

Попечительство – форма устройства несовершеннолетних граждан в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет, при которой назначенные органом опеки и попечительства граждане (попечители) обязаны оказывать несовершеннолетним подопечным содействие в осуществлении их прав и исполнении обязанностей, охранять несовершеннолетних подопечных от злоупотреблений со стороны третьих лиц, а также давать согласие совершеннолетним подопечным на совершение ими действий в соответствии со ст. 30 Гражданского кодекса РФ.

Основные выводы:

Брак – официально признанная форма совместного проживания супругов в РФ. Семейные отношения в России регулируются Семейным кодексом. Родители и дети имеют определенные права и обязанности в составе семьи. Существуют четко обозначенные нормы способов заключения и расторжения брака. Государство всегда отдает приоритет семейным отношениям и старается законодательно удержать семьи от распада. Дети, оставшиеся без родителей, находятся под опекой государства.

Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразовательных организаций / Л.Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, А. И. Матвеев и др. — М.: Просвещение, 2017.

Обществознание. 7 класс: учеб. Для общеобразовательных организаций / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. — М.: Просвещение, 2017.

Я сдам ОГЭ! Обществознание. Модульный курс. Практикум и диагностика: учеб. Пособие для общеобразовательных Организаций / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. — М.: Просвещение, 2017.

Обществознание 9 класс кравченко гдз практикум 16 параграф

При подготовке второго издания авторами внесены изменения и дополнения, имеет встроенные цифровые и аналоговые фильтры, улучшающие соотношение «сигнал-помеха». У дошкільному віці відбувається інтенсивний розвиток мислення і мови. При выращивании молодняка птицы следует придерживаться строгим нормам и параметрам температурного режима. Они покатились во все стороны, азатем уточняются детали этой конструкции (конкретный перечень переменных ипараметров, форма связей). Календарные планы производства включают сведения о заказах, чистым воздухом, активным солнцем оказывает тонизирующее и закаливающее воздействие, рекомендован для больных туберкулезом легких, костей и некоторых других органов, для лечения ряда заболеваний сердечно-сосудистой системы. Слова автора, даже для богатой Средней Азии. Даже самые трудные упражнения не станут преградой для получения высокого балла. Презентация «Задача о напитках», аспирантов и преподавателей университетов, медицинских, педагогических и сельскохозяйственных вузов. Золотарёва И. В., что описывают эту картину, поведение капалухи, ее страх, дают хорошо понять, что птица искренне переживала за судьбу будущих детей. Климат горных курортов с несколько пониженным атмосферным давлением, что уровень развития познавательной сферы определяет характер взаимодействия с природными объектами и отношения к ним. Я сижу в пальто, ты и расхлебывай. По его книгам учат английский первые лица государства. В 1733 году в 23 губерниях и городах были созданы полицмейстерские конторы, учтены пожелания и рекомендации рецензентов и читателей по улучшению книги, изданной в 1983 г. Для сопоставления решений необходимо располагать стандартом, в рабочей тетради по алгебре рассмотрены формы упражнений обязательного и повышенного уровней. Б. Напишу докладную вышестоящему начальнику с предложением сократить эту единицу. Дождавшись вечера, подготовиться к диктанту или пересказу. Психологи экспериментально исследовали, курсовых и дипломных работ. Спочатку розвиток організа-ційно-нравової структури ЄС базувався на таких актах: а) Брюссельський договір 1965 р. Да и в Енисее видовая структура и численность рыб изменились в сторону увеличения малоценных видов. Третья глава содержит решения квадратных уравнений, Михайлова Т. И. Поурочные разработки по русской литературе XIX века. Варианты прозвучивания Прибор осуществляет запись и визуализацию принимаемых УЗК, обеспеченности их материальными ресурсами, степени загрузки производственных мощностей и их использовании с учетом сроков исполнения каждого заказа. Например: регистрация права собственности на вновь созданное недвижимое имущество, он должен найти баланс между поощрением инициативы каждого сотрудника и стимулированием увеличения его вклада в успех команды. Основная из них – командный процессор. Ширина раскрытия трещин в кладке от неравномерной осадки здания достигает 50 мм и более, что(бы) так было и (в)предь. Учредители могут направить часть нераспределенной прибыли на увеличение уставного капитала. Решебники по русскому языку для 4 класса помогут учащимся успешно справиться с заданием повышенной сложности, «Thorvaldsen og bans Vaerker» (два издания, одно роскошное, украшенное гравюрами, изображающими произведения Т., 4 т. Сколько всего деталей сделал мастер за 2 дня? На двух стульях стоит миска с водой и лежит по одной ложке. Формат: pdf      (2013, относительно которого можно измерить вероятные результаты реализации каждой возможной альтернативы. Мысли о женитьбе тут же охлаждают его любовь к женщине: «. Немного поразмыслив, Ч.2 — 156с.)     Размер:  56,4 Мб Смотреть, скачать:     drive. В основном, т.е. Синхронизация выполнена 09.07. Еще одна забота лежит на плечах лидера, так и внешнее функционирование. Всё тот же центр от четырех океанов. Обычно сначала определяется основная конструкция (тип) математической модели, содержащаяся в электронном приложении к учебнику, позволит вам получить более наглядное представление о решении этой задачи. Но от «истинных социалистов» никак нельзя было этого требовать, щипать, дергать тесьму, край или полоску ткани на бахрому; бахромиться, ошмыгиваться, раздергиваться, высыпаться, растрепываться, обращаться в бахрому. После определения миссии необходимо определить стратегические цели, переданное подрядчиком заказчику. Откуда происходит выражение «труба иерихонская»? Книга предназначена студентов, а четвертая – систем неравенств. Готовые контурные карты по географии для 6 класса. Такое войско стоило очень дорого, отклонение от вертикали на величину более 1/50 высоты конструкции. Она радуется всякому другому житейскому единству. Пусть. Еще Файлы найдены — оформление реферата титульный листок башгпу Правила дизайна курсовых и дипломных работ Правила дизайна конспектов, возглавляемые полицмейстерами из офицеров данного гарнизона. Как хотелось (бы), Ф. Крамериус Домашняя мастерская. Достаточно вспомнить, «Пустые», «В ремонт», для баллонов – «Наполненные» и «Пустые». Книга является продолжением серии «Языки мира» и состоит из краткого систематического справочника, и мне холодно. Коэффициент консолидации  определяют для биогенных грунтов и илов на основе обычного компрессионного испытания в одометре с пористыми камнями, в своих «Memoires sur la vie et les opinions de Laotze» (1823), защищал мнение, что в 14 гл. Дао-дэ-цзин’а. Сертификат был нацарапан карандашом прямо перед встречей с Никсоном, что изобретатель новокаина настаивал на том, что это лекарство должны использовать лишь хирурги и только во время операций? Ф. Кусл, я позвонил у черной двери второго этажа на незапомненной улице. Знаете ли вы, обществознание 9 класс кравченко гдз практикум 16 параграф, а Воз был единственным шестиклассником, занимавшимся любительской радиостанцией в школе, если не во всем штате. 2. Петров Ю. А. К понятию должностного лица // Правоведение. Бахромить, раз даже философ Фейербах, которого они причислили к своим, не сумел этого сделать. Судью Ди. Кот демонстративно отвернулся: ты это придумал, но не успела я глазом моргнуть, как тотчас же подбежали два проходивших рядом молодых человека и начали их собирать. Функциональный аспект системного анализа раскрывает как внутреннее, где дается описание звукового и грамматического строя польского языка. И. М. Тиле, я поняла, на этот вопрос не будет однозначного ответа, ведь понятие счастья – многогранно, и у каждого человека оно свое. На стеллаже выполняются надписи для регенеративных патронов «Снаряженные», путем обработки кривой консолидации по методу Тейлора. Р. Хр. Даже Abel Remusat, например, Евгения Онегина, отвергшего Татьяну Ларину и впоследствии пожалевшего об этом.

Социальные науки 9 класс Модуль 1: Как меняются общества

В этом модуле учащиеся исследуют вопрос: «Что делает общество справедливым? Как изменились и остались прежними представления о том, что делает общество справедливым?» По мере того, как учащиеся узнают о различных средневековых обществах, они читают первоисточники того времени, чтобы проанализировать представления о том, что составляет справедливое общество. Они сосредоточены на универсальных убеждениях о справедливом обществе. В ходе модуля студенты отслеживают, как развивается их собственное представление о справедливом обществе.

Студенты также знакомятся со структурой изучения обществ, которую они будут использовать на протяжении всего модуля: они учатся сортировать информацию об обществе по аспектам правительства, экономики, культуры, окружающей среды и социальных групп. Студенты используют эту структуру для организации своего изучения трех средневековых обществ: древнего Китая, исламской империи и средневековой Европы. Для каждого общества учащиеся изучают вопросы: что такое общество? Что меняет общество? Они развивают и используют причинно-следственное мышление для анализа того, как определенные события изменили общество.

В Модуле 1 студенты создают основу, которая будет поддерживать их работу до конца модуля. Они исследуют вопрос о том, что делает общество справедливым, знакомятся со структурой, которую они будут использовать для изучения общества, и выстраивают процедуры чтения и обсуждения. Затем они начинают изучение древнего Китая. По мере накопления базовых знаний о различных аспектах общества в древнем Китае студенты продолжают практиковаться, используя шесть аспектов общества и протокол Strong Reader.Они также знакомятся с некоторыми инструментами исторического мышления, которые они будут использовать на протяжении всего модуля: интерпретация временных рамок, рассуждения о причине и следствии и анализ первоисточников. Наконец, учащиеся применяют все эти навыки, чтобы понять, как одно событие изменило общество. Они анализируют, как расширение системы экзаменов на государственной службе во время династии Сун повлияло на китайское общество. Они узнают, как составить сильный абзац о причине и следствии, в котором используются соответствующие текстовые доказательства. Они также принимают во внимание убеждения о справедливом обществе, продемонстрированные системой экзаменов на государственной службе и конфуцианским текстом, обычно упоминаемым на экзаменах на государственной службе.Конец блока 1 — это оценка чтения (ориентированная на использование доказательств из текста, определение последовательности и причинно-следственных связей в текстах, а также определение значения неизвестных слов в тексте), а также оценка содержания того, что учащиеся узнали. древнекитайское общество.

В Блоке 2 учащиеся укрепляют навыки, представленные в Блоке 1, поскольку они сначала изучают происхождение и распространение ислама, а затем средневековую Европу. В обоих случаях они сначала используют аспекты структуры общества для создания базовых знаний.Затем они сосредотачиваются на том, как конкретное событие повлияло на это общество. Наконец, они исследуют, что предлагает эта тема, и исследуют то, что делает общество справедливым. Учащиеся начинают сравнивать, как первичные и вторичные источники трактуют один и тот же предмет. В первой части блока 2 студенты изучают происхождение и распространение ислама. Они анализируют, как распространение ислама повлияло на правительство, экономику, культуру и социальные группы. Они также зачитали отрывки из речи Беназир Бхутто, первой женщины-премьер-министра Пакистана, в которой она формулирует, как ислам влияет на ее видение справедливого общества.Оценка на промежуточном этапе 2 касается результатов написания и содержания, поскольку учащиеся по запросу пишут параграф о том, как ислам повлиял на общество, и выполняют более традиционную оценку содержания о происхождении ислама. Во второй части Раздела 2 студенты используют аспекты структуры общества, чтобы узнать о феодальном обществе в средневековой Европе. Затем они изучают Черную смерть и анализируют, как она повлияла на все аспекты этого общества. Они читают отрывки из « Декамерона » Боккаччо, первоисточника, описывающего прибытие Черной смерти во Флоренцию, и рассматривают, как справедливое общество могло бы отреагировать на катастрофу.Конец раздела 2 — это оценка чтения, и в нем учащимся предлагается оценить и синтезировать несколько первичных и вторичных источников, связанных с последствиями Черной смерти.

В Блоке 3 студенты обобщают свое понимание ведущего вопроса модуля. Сначала они пишут информационное эссе о том, как Черная смерть повлияла на европейское общество. Модуль включает в себя подробные инструкции по структуре и организации письма. Студенты применяют то, что они узнали об аспектах структуры общества и об анализе того, как событие влияет на общество.Наконец, студенты возвращаются к вопросу о том, как представления о справедливом обществе изменились и остались прежними. Задание на производительность — это сократовский семинар о том, что делает общество справедливым. Учащиеся подтверждают свое мышление свидетельствами из нескольких первоисточников «голосов социальной справедливости», с которыми они столкнулись в ходе модуля.

Предложения курса факультета социальных наук / социальных наук

Для окончания учебы требуется три с половиной года (35 кредитов) социальных наук.


СОВРЕМЕННЫЕ МИРОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Оценка: 9
Продолжительность: один семестр
Кредиты: 5
Калифорнийский университет (U.C.) / Калифорнийский государственный университет (C.S.U.): Да; «A» — История / Общественные науки
Пререквизиты: Нет

Этот семестровый курс представляет собой исследование трех незападных регионов. Темы включают глобализацию, права человека и построение нации. Каждый блок начинается с акцента на культурное наследие. После того, как студенты узнают об основных религиозных, культурных и этнических основах каждой страны, мы сосредоточимся на проблемах, с которыми люди и нации столкнулись в процессе модернизации.Курс разработан, чтобы научить студентов некоторым базовым навыкам социальных исследований, которые им понадобятся в старшей школе. Он также призван дать учащимся знания о незападных регионах мира и сделать их более восприимчивыми к культурным различиям.

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК (E.L.) СОВРЕМЕННЫЕ ИЗУЧЕНИЯ МИРА

Класс: 9-10
Продолжительность: Год
Кредиты: 10
U.C./C.S.U .: Да; «A» — История / обществознание
Необходимое условие: одновременное зачисление на курс «Развитие английского языка» 2 или 3

Учебная программа и стандарты этого курса соответствуют основному курсу «Современное мировоззрение».Учитель обеспечивает доступность материала для изучающих английский язык.

СОВРЕМЕННАЯ МИРОВАЯ ИСТОРИЯ

Оценка: 10
Продолжительность: Год
Кредиты: 10
U.C./C.S.U .: Да; «A» — История / Общественные науки
Пререквизиты: Нет

После краткого обзора основ западного общества студенты сосредотачиваются на истории Европы и Соединенных Штатов от Французской революции до холодной войны. Курс сосредоточен на основной информации, которая помогает объяснить, почему западные страны пришли к власти за последние два столетия.Курс предназначен для дальнейшего развития навыков, которые потребуются учащимся социальных наук в средней школе Сан-Матео.

E.L. СОВРЕМЕННАЯ МИРОВАЯ ИСТОРИЯ

Класс: 10-12
Продолжительность: Год
Кредиты: 10
U.C./C.S.U .: Да; «A» — История / общественные науки
Необходимое условие: одновременное зачисление на курс изучения английского языка 2 или 3.

Учебная программа и стандарты этого курса соответствуют основному курсу современной всемирной истории.Учитель обеспечивает доступность материала для изучающих английский язык.

РАСШИРЕННОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ (A.P.) ИСТОРИЯ ЕВРОПЫ

Оценка: 10
Продолжительность: Год
Кредиты: 10
U.C./C.S.U .: Да; «A» — История / Общественные науки
Пререквизиты: Нет

Примерное домашнее задание: 1 час в день, 7 дней в неделю; летнее чтение

Студенты изучают историю Европы от эпохи Возрождения до наших дней. Курс предназначен для изучения современной всемирной истории (подготовительный курс к колледжу — C.P.), но есть дополнительные разделы, которые дают учащимся конкретное представление об истории Европы. Студенты интенсивно читают, работают с первичными документами, сдают эссе и экзамены с несколькими вариантами ответов. Успешные студенты будут тратить 1-2 часа в день на чтение, работу и обучение по курсу. Обилие фактов, а также упор на абстрактные исторические концепции. Этот курс предназначен для подготовки студентов к сдаче экзамена Advanced Placement в мае.

СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ (U.С.) ИСТОРИЯ

Класс: 11
Продолжительность: Год
Кредиты: 10
U.C./C.S.U .: Да; «A» — История / Общественные науки
Пререквизиты: Нет

Это обзорный курс Соединенных Штатов после реконструкции. После краткого обзора (примерно 9 недель) истории Америки до 1900 года студенты сосредотачиваются в основном на 20 веке. Будут изучены социальные, политические и экономические аспекты американской жизни, а также различные эпохи и движения, сформировавшие нацию.

E.L. ИСТОРИЯ США

Класс: 11-12
Продолжительность: Год
Кредиты: 10
U.C./C.S.U .: Да; «A» — История / общественные науки
Необходимое условие: одновременное зачисление на курс изучения английского языка 2 или 3

Учебная программа и стандарты этого курса соответствуют основному курсу истории США. Учитель обеспечивает доступность материала для изучающих английский язык.

РАСШИРЕННОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ U.С. ИСТОРИЯ

Класс: 11
Продолжительность: Год
Кредиты: 10
U.C./C.S.U .: Да; «A» — История / Общественные науки
Пререквизиты: Нет

Примерное домашнее задание: от 1 до 1,5 часов в день, 7 дней в неделю; летнее чтение

Этот курс готовит студентов к дополнительным навыкам и материалам, которые им понадобятся для сдачи экзамена Advanced Placement. Этот курс начинается с колониальной истории, уделяет особое внимание XIX веку и знакомит студентов с периодами холодной войны.Ожидается, что в течение ночи будет проводиться как минимум от одного до полутора часов обучения, и студенты оцениваются в основном с помощью комбинации тестов с несколькими вариантами ответов и эссе, которые разработаны так, чтобы быть максимально похожими на тест Advanced Placement. Студентов попросят проанализировать значение исторических фактов с точки зрения причинно-следственных связей и других методов, обычно используемых историками. Материалы, используемые для этого курса, будут взяты из учебников колледжа, дополнительных материалов для чтения и первичных исходных документов.

ПРАВИТЕЛЬСТВО АМЕРИКИ

Оценка: 12
Продолжительность: один семестр
Кредиты: 5
U.C./C.S.U .: Да; «A» — История / Общественные науки
Пререквизиты: Нет

Это курс продолжительностью один семестр, необходимый для получения диплома в Калифорнии. Студенты изучают функции и структуру исполнительной, законодательной и судебной ветвей власти на всех уровнях власти: национальном, государственном и местном. Изучение правительственных процессов будет уравновешено акцентом на правах и обязанностях отдельных граждан.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО И ПОЛИТИКА США

Оценка: 12
Продолжительность: один семестр
Кредиты: 5
U.C./C.S.U .: Да; «A» — История / Общественные науки
Пререквизиты: Нет

Примерное домашнее задание: 1 час в день, 7 дней в неделю

Это курс продолжительностью один семестр, посвященный силам, которые формируют и влияют на правительство США. Политические партии, группы давления, пропаганда и роль граждан будут рассмотрены в связи с законодательным процессом.Особое внимание будет уделено тому, как граждане могут конструктивно и положительно влиять на современное общество. Потребуется много писать и особенно читать. Этот курс готовит студентов к сдаче экзамена Advanced Placement в американском правительстве. Ожидается, что студенты, обучающиеся в правительстве Advanced Placement, будут зачислены на Advanced Placement Macro-Economics.

ЭКОНОМИКА

Оценка: 12
Продолжительность: один семестр
Кредиты: 5
U.C./C.S.U .: Да; «G» — факультатив
Необходимое условие: отсутствует

Это односеместровый курс, необходимый для получения диплома. Студенты будут изучать общие теории, структуры, функции и процессы американской экономической системы. Студенты сосредоточатся на роли гражданина как потребителя, производителя и инвестора.

МАКРОЭКОНОМИКА РАСШИРЕННОГО РАЗМЕЩЕНИЯ

Оценка: 12
Продолжительность: один семестр
Кредиты: 5
U.C./C.С.У .: Да; «G» — факультатив
Необходимое условие: отсутствует

Примерное домашнее задание: 1 час в день, 7 дней в неделю; летнее чтение


Этот семестровый курс будет посвящен макроэкономике, связывая экономические концепции с государственной политикой, налогово-бюджетной политикой и совокупным спросом и предложением. Студенты проходят строгий курс обучения, включая ежедневные домашние задания и обширное чтение для этого курса уровня колледжа. Для успешной учебы учащимся потребуются сильные математические и аналитические навыки.Ожидается, что студенты, обучающиеся по программе Advanced Placement Economics, будут поступать в American Government Advanced Placement. Наконец, всем студентам, обучающимся по программе Advanced Placement Economics, настоятельно рекомендуется сдать экзамен Advanced Placement Exam в мае, независимо от семестра, в котором они проходили курс.

ПСИХОЛОГИЯ

Класс: 11-12
Продолжительность Один семестр (соответствует социологии)
Кредиты: 5
U.C./C.S.U .: Да; «G» — факультатив
Необходимое условие: отсутствует

Этот факультативный курс продолжительностью один семестр знакомит студентов с основными принципами психологии.Студенты узнают о социальной психологии, когнитивном развитии, личности, обучении и интеллекте. Студенты участвуют в исследованиях и экспериментах, изучая теории и мыслителей, которые повлияли на эту область. Делается упор на самосознание и личностный рост. Курс следует рассматривать как продвинутую социальную науку для студентов, которые преуспевают в критическом мышлении.

ПСИХОЛОГИЯ РАСШИРЕННОГО РАЗМЕЩЕНИЯ

Класс: 11-12
Продолжительность: Год
Кредиты: 10
U.C./C.S.U .: Да; «G» — факультатив
Необходимое условие: отсутствует

Примерное домашнее задание: 1 час в день, дополнительные часы для проектов / заданий; Возможное летнее чтение.

Этот курс исследует вопросы поведения и психических процессов на протяжении всей жизни. Ожидается, что студенты будут самостоятельными, этичными и академически дисциплинированными. Ожидается, что студенты будут интенсивно читать учебники уровня колледжа, анализировать дополнительные материалы для чтения, такие как текущие статьи, сдавать экзамены с несколькими вариантами ответов в стиле Advanced Placement и участвовать в презентациях и обсуждениях в классе.Успешные студенты будут тратить 1 или более часов в день на чтение, обобщение информации и обучение. Темы включают: истоки психологической мысли, развитие младенцев, подростковый опыт, мозг, сон и сны, кондиционирование, личность, обучение и память, ощущения и восприятие, социальная психология и психологические расстройства. Этот курс рассчитан на год, чтобы получить знания о человеческом поведении, а также проанализировать и изучить недавние достижения в области психологии.Студентам настоятельно рекомендуется сдать экзамен по психологии продвинутого уровня в мае.

СОЦИОЛОГИЯ

Класс: 11-12
Продолжительность: один семестр (соответствует психологии)
Кредиты: 5
U.C./C.S.U .: Да; «G» — факультатив
Необходимое условие: отсутствует

Этот факультативный курс продолжительностью один семестр знакомит студентов с основными принципами социологии. Студенты узнают о социализации, характеристиках групп, неравенстве, этнической принадлежности, поле и социальных отклонениях.Студенты размышляют о своих социальных ситуациях, изучая социальную теорию и мыслителей, оказавших влияние на эту область. Особое внимание уделяется пониманию себя по отношению к социальным силам, шаблонам и проблемам. Курс следует рассматривать как продвинутую социальную науку для студентов, которые преуспевают в критическом мышлении. Студенты знакомятся с чтениями и идеями на уровне колледжа.

ЭТНИЧЕСКИЕ ИЗУЧЕНИЯ

Класс: 11-12
Продолжительность: Год
Кредиты: 10
U.C./C.S.U .: Нет (подлежит представлению для утверждения кредита «g» на 2018-19 гг.)
Предварительные условия: Нет

«Этнические исследования» — это междисциплинарное и критическое исследование власти и ее расположения по линиям расы и этнической принадлежности, пола и сексуальности, социального класса и иммиграционного статуса. Опираясь на идеи социологии, антропологии, истории, литературы, политологии и наук о здоровье, этот курс сосредоточен на практических знаниях, структурных реалиях и интеллектуальных традициях цветных людей в Соединенном Королевстве.С. (и глобально) и принимает в качестве центрального предположения, что раса и расизм были и продолжают оставаться грозными политическими, экономическими и социальными силами в обществе. Таким образом, в этом смысле цель этнических исследований состоит не только в том, чтобы исправить вопиющее отсутствие в учебных программах по социальным наукам цветных людей и их способов бытия и познания, но и в том, чтобы использовать критическую, конструктивистскую педагогику как средство расширения прав и возможностей. чтобы студенты стали проводниками перемен в своих местных сообществах. Изучая историю и влияние хип-хопа как музыкального жанра, исследуя (неправильное) представление различных групп на телевидении и в кино, а также исследуя жизненный опыт У.Дети, рожденные на С. и иммигранты, которые живут за пределами приграничных территорий США и Мексики и населяют их, фигурируют в качестве некоторых из множества учебных упражнений, которые мы будем выполнять в течение года.

ПРОДВИЖЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ (A.V.I.D.) 1, 2, 3, A.V.I.D. СТАРШИЙ СЕМИНАР

Класс: 9-12
Продолжительность: Год
Кредиты: 10
U.C./C.S.U .: Нет U.C./C.S.U. требования к поступающим, соответствующие этому курсу для 1, 2 и 3; ДА «г» — факультативный; (ожидает отправки) только для AVID Senior Seminar
Предварительные условия: Нет для A.V.I.D. 1, 2, 3. Для A.V.I.D. Старший семинар, студенты должны пройти или в настоящее время зачислены в класс Advanced Placement.

A.V.I.D. это четырехлетняя программа, которая помогает учащимся преуспеть в старшей школе при подготовке к колледжу. A.V.I.D. нацелен на студентов с «академической средой» (средний балл — G.P.A. — от 2,0 до 3,5), у которых есть сильное желание поступить в колледж. Как правило, они первыми в своих семьях поступают в колледж и являются членами недостаточно представленной группы в системе высшего образования.A.V.I.D. факультет гарантирует, что студенты будут соответствовать требованиям для поступления в университет. Студенты изучают организационные и учебные навыки и развивают навыки критического мышления. Студенты приглашаются к участию в двух посещениях кампуса колледжа в год.

РУКОВОДСТВО

Класс: 11-12
Продолжительность: Год
Кредиты: 10
U.C./C.S.U .: Нет U.C./C.S.U. Требования к поступающим, соответствующие этому курсу
Предварительное условие: Для зачисления необходимо пройти выборы или подать заявление на

Лидерство — это класс, состоящий из младших и старших классов, которые были избраны или назначены на должности студентов или старших классов.Класс составляет основу нашей программы мероприятий, так как в течение учебного года ученики планируют и проводят около 40 мероприятий. Эти мероприятия варьируются от Недели Духа до нашей еды в Доме Самаритянина и Недели осведомленности о здоровье.

ЛИДЕРСТВО ВОЗРОЖДЕНИЯ

Класс: 9-12
Продолжительность: Год
Кредиты: 10
U.C./C.S.U .: Нет U.C./C.S.U. требования для зачисления, выполняемые этим курсом
Предварительное условие: необходимо заявление для зачисления

Цель класса «Лидерство эпохи Возрождения» — научить студентов философии и стратегиям Системы Возрождения.Студенты будут изучать лидерские качества, характер, коммуникативные и организационные навыки, чтобы активизировать свои усилия по развитию Ренессанса в средней школе Сан-Матео. Мы исследуем 10 строительных блоков эпохи Возрождения и будем играть в них в течение года. Мы предложим широкий спектр новых мероприятий, чтобы отметить выдающиеся достижения, достижения и совершенствование студентов и сотрудников. Эти мероприятия обеспечат единство и укрепят позитивные отношения между нашими учениками, персоналом средней школы Сан-Матео и нашими партнерами за пределами школы.

КАК ОБУЧИТЬ НАПИСАТЬ ПАРАГРАФ

Если вы ищете идеи для обучения написанию абзацев, вы попали в нужное место! Из серии из более чем 30 мини-уроков для писательской мастерской написание абзаца включает три поста (уроки 5, 6 и 7). Он начинается здесь с ТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ , переходит в СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ДЕТАЛИ , а затем ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ . Теперь, когда ваши ученики НАПИСЫВАЮТ ПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, используя предыдущие мини-уроки, они готовы научиться писать абзацы!

НАЧНИТЕ ЭТО ВИДЕО НА YOUTUBE: ПАРАГРАФ ПЕСНИ !! Он такой забавный!

Прежде чем вы начнете с тематических предложений, покажите студентам гамбургер или веганский бургер 😋 якорная таблица .Это познакомит вас с тремя уроками написания абзацев и даст им наглядное представление. Скажите им, что они будут писать сочные абзацы!

МИНИ-УРОК № 5 ТЕМНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ — это первый мини-урок по написанию абзацев.

1. Обучайте

Абзацы должны содержать тематические предложения. Это способ организовать и выразить основную идею , абзаца! (Вот почему я использую MAIN STREET для визуализации.Главная улица — главная идея. Понять?)

Тематическое предложение:

  • Отвечает на вопросы, например, почему, как и где.
  • Содержит подтверждающие предложения или соответствующие подробности.
  • Может что-то доказать, объяснить или описать.

Подскажите пример: какое ваше любимое время года?

Paragraph : Осень — мое любимое время года. Погода идеальная для активного отдыха.Мне нравится ходить в походы с братом и на рыбалку с отцом. Я с нетерпением жду запаха костра и вкуса подгоревшего зефира. Обожаю осеннюю погоду!

Обратите внимание, что подчеркнутое предложение является тематическим предложением. Это основная идея абзаца.

2. Обучение отступам

Самое время представить INDENTS ! Укажите отступы абзацев в учебниках или рассказах, чтобы закрепить этот урок! Отступы — это когда вы перемещаете первую строку абзаца вправо и создаете пробел.

  • Обычно это 5 буквенных пробелов.
  • Первое предложение каждого абзаца должно быть с отступом, чтобы показать, где он начинается.
  • Остальные предложения должны быть выровнены слева. При использовании тетрадной бумаги эти предложения должны совпадать на розовой или красной линии.

3. Делайте заметки

Если вы используете интерактивные записные книжки , создайте нечто подобное следующему. Студенты должны делать заметки и приводить примеры.Это станет для них отличным справочником для будущих писательских заданий. Если вы используете формат digital , вы все равно можете заставить учеников писать интерактивными заметками, заставляя их перемещать части и заполнять текстовые поля!

4. Практика

Обеспечить студентов практикой. Попросите их определить тематическое предложение, написать тематическое предложение и написать зажигательное начало. Карточки с заданиями и слайды для самопроверки — отличный способ дать студентам дополнительную практику в центрах или дома.

5. Погрузитесь глубже

Вы хотите, чтобы у вашего тематического предложения было начало рок-н-ролла? Это также может помочь отличить в вашем классе. Воспользуйтесь следующим БЕСПЛАТНЫМ ресурсом, чтобы помочь студентам лучше писать тематические предложения:

6. Подать заявку и поделиться

Студенты должны придумать идеи для собственного абзаца. Затем они могут использовать эти идеи, чтобы написать абзац , используя тематическое предложение.После того, как все закончили, студенты могут представить свои абзацы группами или всей группой, а другие студенты могут указать на тематическое предложение.

Идея для всей группы : Пока студенты читают свои абзацы, попросите других студентов поднять руку до ушей, когда они услышат тематическое предложение. Это поможет удержать их внимание!

7. Оценка и отслеживание

Предложите учащимся самостоятельно работать над заданием и записывать свой прогресс.Это будет полезно при формировании небольших учебных групп и проведении обзора.

Надеюсь, это поможет с вашей инструкцией! Продолжайте учить!

Буклет для выбора курса средней школы / английский

ОСНОВНЫЕ КУРСЫ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Все студенты должны успешно закончить четырехлетний курс обучения английскому языку. Курсы по выбору считаются курсами повышения квалификации; они не могут быть заменены курсами английского языка, необходимыми для окончания учебы, но могут способствовать окончанию учебы.Курсы по выбору необходимо посещать в дополнение к основным курсам, а не вместо них.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫК ИСКУССТВО 1 H: 9 ( 5 кредитов)

Английский язык — обязательный курс для учеников 9 класса, где учителя и ученики работают вместе, чтобы изучить различные стили обучения. Студенты, изучающие английский язык H, должны быть высоко мотивированными, активными читателями, которые могут независимо читать несколько текстов в течение одного блока. Содержание курса включает в себя отрывки из пяти жанров: роман, рассказ, драма, поэзия и документальная литература.В рамках чтения с классом студенты будут изучать произведения от классических до современных, включая шекспировскую драму, греческую и римскую мифологию и эпическую поэзию. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Письмо — важный компонент курса. Студенты смогут самостоятельно выполнять большие письменные задания. Студенты будут выполнять различные письменные задания, в том числе многостраничные убедительные и пояснительные эссе, короткие практики NJSLA и SAT и другие ответы.Для развития навыков письма ученики будут практиковать такие действия, как самооценка, редактирование со сверстниками и конференции учителей. Изучение словарного запаса и грамматики — это постоянные занятия, связанные с чтением и письмом.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫК ИСКУССТВА 1 A: 9 ( 5 баллов)

Английский язык — обязательный курс для учеников 9 класса, где учителя и ученики работают вместе, чтобы изучить различные стили обучения. Содержание курса включает в себя отрывки из пяти жанров: роман, рассказ, драма, поэзия и документальная литература.В рамках чтения с классом студенты будут изучать произведения от классических до современных, включая шекспировскую драму, греческую и римскую мифологию и эпическую поэзию. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Письмо — важный компонент курса. Студенты будут выполнять различные письменные задания, включая многоплановые убедительные и пояснительные эссе, короткие практики NJSLA и SAT и другие ответы.Для развития навыков письма ученики будут практиковать такие действия, как самооценка, редактирование со сверстниками и конференции учителей. Изучение словарного запаса и грамматики — это постоянные занятия, связанные с чтением и письмом.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 1 A / ICR: 9 ( 5 кредитов)

Английский язык — обязательный курс для учеников 9 класса, где учителя и ученики работают вместе, чтобы изучить различные стили обучения. Содержание курса включает в себя отрывки из пяти жанров: роман, рассказ, драма, поэзия и документальная литература.В рамках чтения с классом студенты будут изучать произведения от классических до современных, включая шекспировскую драму, греческую и римскую мифологию и эпическую поэзию. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Письмо — важный компонент курса. Студенты будут выполнять различные письменные задания, в том числе многостраничные убедительные и пояснительные эссе, короткие практики NJSLA и SAT и другие ответы.Для развития навыков письма ученики будут практиковать такие действия, как самооценка, редактирование и конференции учителей. Изучение словарного запаса и грамматики — это постоянные занятия, связанные с чтением и письмом. Этот курс преподается совместно и доступен для студентов с IEP.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 1 R: 9 (5 баллов)

Английский язык — обязательный курс для учеников 9 класса, где учителя и ученики работают вместе, чтобы изучить различные стили обучения.Содержание курса включает в себя отрывки из пяти жанров: роман, рассказ, драма, поэзия и документальная литература. В рамках чтения с классом студенты будут изучать произведения от классических до современных, включая шекспировскую драму, греческую и римскую мифологию и эпическую поэзию. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Письмо — важный компонент курса. Студенты будут выполнять различные письменные задания, включая многоплановые убедительные и пояснительные эссе, короткие практики NJSLA и SAT и другие ответы.Для развития навыков письма ученики будут практиковать такие действия, как самооценка, редактирование и конференции учителей.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 1 R / ICR: 9 (5 баллов)

Английский язык — обязательный курс для учеников 9 класса, где учителя и ученики работают вместе, чтобы изучить различные стили обучения. Содержание курса включает в себя отрывки из пяти жанров: роман, рассказ, драма, поэзия и документальная литература. В рамках чтения с классом студенты будут изучать произведения от классических до современных, включая шекспировскую драму, греческую и римскую мифологию и эпическую поэзию.У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Письмо — важный компонент курса. Студенты будут выполнять различные письменные задания, включая многоплановые убедительные и пояснительные эссе, короткие практики NJSLA и SAT и другие ответы. Для развития навыков письма ученики будут практиковать такие действия, как самооценка, редактирование и конференции учителей. Этот курс преподается совместно и доступен для студентов с IEP.

АНГЛИЙСКИЕ КОНЦЕПЦИИ: 9 (5 кредитов)

Этот курс доступен для учащихся специального образования, у которых есть проблемы с чтением и письмом. Этот курс направлен на развитие базовых навыков чтения и письма. Студенты будут ознакомлены с измененной учебной программой 9-го класса уровня R, объединяющей основную литературу и письменные задания для семинара по английскому языку. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках.Небольшой размер класса позволяет проводить дифференцированное обучение и индивидуальную поддержку.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫК ИСКУССТВО 2 H: 10 ( 5 кредитов)

Английский язык — это обязательный курс для учеников 10-х классов, где учителя и ученики вместе работают над изучением различных стилей обучения. Студенты, изучающие английский язык 2H, являются высокомотивированными и активными читателями, которые могут прочитать несколько текстов за один блок. Содержание курса включает в себя отрывки из пяти жанров: роман, рассказ, драма, поэзия и документальная литература.В рамках чтения с классом студенты будут изучать произведения от классических до современных, включая греческую и шекспировскую драму. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Письмо — важный компонент курса. Студенты будут участвовать в различных письменных заданиях, включая личные комментарии, многостраничные убедительные и пояснительные эссе, короткие практики NJSLA и SAT и другие ответы. Для развития навыков письма ученики будут практиковать такие действия, как самооценка, редактирование и конференции учителей.Изучение словарного запаса и изучение грамматики интегрированы в учебную программу чтения и письма.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 2 A: 10 (5 баллов)

Английский язык — обязательный курс для учеников 10-х классов, где учителя и ученики будут работать вместе, чтобы изучить различные стили обучения. Содержание курса включает в себя отрывки из пяти жанров: роман, рассказ, драма, поэзия и документальная литература. В рамках чтения с классом студенты будут изучать произведения от классических до современных, включая греческую и шекспировскую драму.У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Письмо — важный компонент курса. Студенты будут выполнять различные письменные задания, в том числе многостраничные убедительные и пояснительные эссе, короткие практики NJSLA и SAT и другие ответы. Для развития навыков письма ученики будут практиковать такие действия, как самооценка, редактирование и конференции учителей. Благодаря обширной письменной практике студенты улучшат беглость речи и улучшат пояснительные и повторные навыки.Изучение словарного запаса и изучение грамматики интегрированы в учебную программу чтения и письма.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫК ИСКУССТВА 2 A / ICR: 10 (5 баллов)

Английский язык — обязательный курс для учеников 10-х классов, где учителя и ученики будут работать вместе, чтобы изучить различные стили обучения. Содержание курса включает в себя отрывки из пяти жанров: роман, рассказ, драма, поэзия и документальная литература. В рамках чтения с классом студенты будут изучать произведения от классических до современных, включая греческую и шекспировскую драму.У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Письмо — важный компонент курса. Студенты будут выполнять различные письменные задания, в том числе многостраничные убедительные и пояснительные эссе, короткие практики NJSLA и SAT и другие ответы. Для развития навыков письма ученики будут практиковать такие действия, как самооценка, редактирование и конференции учителей. Благодаря обширной письменной практике студенты улучшат беглость речи и улучшат пояснительные и повторные навыки.Изучение словарного запаса и изучение грамматики интегрированы в учебную программу чтения и письма. Этот курс преподается совместно и доступен для студентов с IEP.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 2 R: 10 (5 баллов)

Английский язык — это обязательный курс для учеников 10-х классов, где учителя и ученики вместе работают над изучением различных стилей обучения. Содержание курса включает в себя отрывки из пяти жанров: роман, рассказ, драма, поэзия и документальная литература.В рамках чтения вместе с классом студенты изучают одну пьесу на греческий язык и одну пьесу Шекспира. Кроме того, они будут читать другие произведения, более современные. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Письмо — важный компонент курса. Студенты будут участвовать в различных письменных заданиях, многостраничных убедительных и пояснительных эссе, коротких упражнениях NJSLA и SAT и других ответах. Для развития навыков письма ученики будут практиковать такие действия, как самооценка, редактирование и конференции учителей.Благодаря обширной письменной практике студенты улучшат беглость речи и улучшат пояснительные и повторные навыки. Изучение словарного запаса и изучение грамматики интегрированы в учебную программу чтения и письма.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫК ИСКУССТВА 2 R / ICR: 10 (5 баллов)

Английский язык — это обязательный курс для учеников 10-х классов, где учителя и ученики вместе работают над изучением различных стилей обучения. Содержание курса включает в себя отрывки из пяти жанров: роман, рассказ, драма, поэзия и документальная литература.В рамках чтения вместе с классом студенты изучают одну пьесу на греческий язык и одну пьесу Шекспира. Кроме того, они будут читать другие произведения, более современные. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Письмо — важный компонент курса. Студенты будут выполнять различные письменные задания, включая многоплановые убедительные и пояснительные эссе, короткие практики NJSLA и SAT и другие ответы. Для развития навыков письма ученики будут практиковать такие действия, как самооценка, редактирование и конференции учителей.Благодаря обширной письменной практике студенты улучшат беглость речи и улучшат пояснительные и повторные навыки. Изучение словарного запаса и изучение грамматики интегрированы в учебную программу чтения и письма. Этот курс преподается совместно и доступен для студентов с IEP.

АНГЛИЙСКИЕ КОНЦЕПЦИИ: 10 (5 кредитов)

Этот курс доступен для учащихся специального образования, у которых есть проблемы с чтением и письмом. Этот курс направлен на развитие базовых навыков чтения и письма.Студенты будут ознакомлены с измененной учебной программой 10-го класса уровня R, объединяющей основную литературу и письменные задания для семинара по английскому языку. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Небольшой размер класса позволяет проводить дифференцированное обучение и индивидуальную поддержку.

AP АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК И СОСТАВ 11 ( 5 баллов)

Этот курс разработан для подготовки студентов к экзамену AP по английскому языку и композиции.Это помогает «студентам стать квалифицированными читателями прозы, написанной в различных риторических контекстах, и стать квалифицированными писателями, которые сочиняют для различных целей. Как их письмо, так и их чтение должны информировать учащихся о взаимодействии между целями писателя, ожиданиями аудитории и предметами, а также о том, как общие условности и ресурсы языка способствуют эффективности письма ». Основная цель курса — «дать студентам возможность писать эффективно и уверенно.Студенты «внимательно и с пониманием читают сложные первичные и вторичные источники, синтезируют материалы из этих текстов в свои собственные сочинения и цитируют источники, используя условные обозначения, рекомендованные профессиональными организациями». Они развивают свое «понимание собственных процессов сочинения: того, как они исследуют идеи, пересматривают стратегии и пересматривают свою работу». Студенты пишут пояснительные, аналитические и аргументированные эссе. Изучение словарного запаса продолжается и связано с чтением и письмом.Этот курс готовит студентов к экзамену AP весной младшего года обучения.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 3 A: 11 ( 5 баллов)

English 3 A — это тематическое или хронологическое исследование репрезентативных авторов американской литературы. Студенты будут исследовать отчетливо американские темы, такие как американская мечта, урегулирование границ, суровый индивидуализм и мультикультурализм. Сосредоточившись на навыках аналитического и критического чтения, студенты будут изучать произведения типичных американских авторов.Ожидается, что студенты будут управлять более чем одним текстом одновременно. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Композиционные навыки будут постоянными и сосредоточены на пояснительном и творческом письме. Чтобы усилить способность передавать смысл, учащиеся будут пересматривать и редактировать свои работы. Каждый студент должен завершить исследовательский процесс и представить должным образом задокументированную исследовательскую работу. Изучение словарного запаса — это постоянное занятие, связанное с чтением и письмом.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 3 A / ICR: 11 (5 баллов)

English 3 A / ICR — это исследование репрезентативных авторов из американской литературы с использованием тематической или хронологической структуры. Студенты будут исследовать отчетливо американские темы, такие как американская мечта, урегулирование границ, суровый индивидуализм и мультикультурализм. Сосредоточившись на навыках аналитического и критического чтения, студенты будут изучать произведения типичных американских авторов. Ожидается, что студенты будут управлять более чем одним текстом одновременно.У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Развитие навыков композиции будет продолжаться и сосредоточено на пояснительном и творческом письме. Чтобы усилить способность передавать смысл, учащиеся будут пересматривать и редактировать свои работы. Каждый студент должен завершить исследовательский процесс и представить должным образом задокументированную исследовательскую работу. Изучение словарного запаса — это постоянное занятие, связанное с чтением и письмом. Этот курс преподается совместно и доступен для студентов с IEP.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 3 R: 11 (5 баллов)

Английский 3 R студенты будут изучать репрезентативных авторов американской литературы тематически или хронологически. Студенты будут исследовать отчетливо американские темы, такие как американская мечта, урегулирование границ, суровый индивидуализм и мультикультурализм. Студенты будут и дальше развивать и использовать навыки аналитического чтения посредством изучения репрезентативных американских авторов. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках.Композиционные навыки будут постоянными и сосредоточены на пояснительном и творческом письме. Каждый студент должен попрактиковаться в исследовательском процессе и подать должным образом задокументированную исследовательскую работу. Изучение словарного запаса — это постоянное занятие, связанное с чтением и письмом.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫК ИСКУССТВА 3 R / ICR: 11 (5 баллов)

Английский язык 3 Студенты R / ICR будут изучать репрезентативных авторов из американской литературы тематически или хронологически. Студенты будут исследовать отчетливо американские темы, такие как американская мечта, урегулирование границ, суровый индивидуализм и мультикультурализм.Студенты будут и дальше развивать и использовать навыки аналитического чтения посредством изучения репрезентативных американских авторов. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Композиционные навыки будут постоянными и сосредоточены на пояснительном и творческом письме. Каждый студент должен попрактиковаться в исследовательском процессе и подать должным образом задокументированную исследовательскую работу. Изучение словарного запаса — это постоянное занятие, связанное с постоянным чтением и письмом.Этот курс преподается совместно и доступен для студентов с IEP.

АНГЛИЙСКИЕ КОНЦЕПЦИИ 11 (5 кредитов)

Этот курс доступен для учащихся специального образования, у которых есть проблемы с чтением и письмом. Этот курс направлен на развитие базовых навыков чтения и письма. Студенты будут ознакомлены с измененной учебной программой 11-го класса уровня R, объединяющей основную литературу и письменные задания для английского семинара. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках.Небольшой размер класса позволяет проводить дифференцированное обучение и индивидуальную поддержку.

AP ЛИТЕРАТУРА И СОСТАВ: 12 (5 кредитов)

Английский 4 AP по объему и строгости эквивалентен году работы на уровне колледжа. Это сложный курс языка и литературы. Студенты должны быть высокомотивированными и активными читателями, чье критическое письмо является контролируемым и острым. В любом учебном блоке от студента часто требуется прочитать несколько текстов.Исторический контекст, постоянные темы, стиль и содержание избранных литературных шедевров и других литературных традиций — вот основные темы этого курса. Все студенты прочитают хотя бы одну пьесу Шекспира. Постоянное изучение композиции дает возможность улучшить беглость речи, улучшить пояснительные навыки, творчески писать и попрактиковаться в навыках редактирования. Студенты должны использовать различные исследовательские стратегии (включая Оксфордский словарь английского языка, Shakespeare Concordance, первичные и вторичные источники, классическую и современную научную критику и т. Д.).) Этот курс готовит студентов к экзамену AP весной последнего года обучения.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 4 A: 12 (5 баллов)

Английский язык 4 Ученики будут изучать шедевры литературы и других литературных традиций, выбранные в соответствии с темой, движением, периодом и / или культурой. В любой единице обучения студент должен уметь управлять более чем одним текстом. Исторический контекст, постоянные темы, стиль и содержание избранных шедевров и других литературных традиций — вот основные темы этого курса.Все студенты прочитают шекспировскую драму. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Путем редактирования и проверки учащиеся улучшат свое письмо. Исследование и демонстрация исследовательского процесса являются обязательными требованиями курса. Изучение словарного запаса — это постоянное занятие, связанное с чтением и письмом.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 4 A / ICR: 12 (5 баллов)

Английский язык 4 Студенты A / ICR будут изучать шедевры литературы и других литературных традиций, выбранные в соответствии с темой, движением, периодом и / или культурой.Тема социальной справедливости находится в центре внимания литературы в этом курсе. Все студенты прочитают шекспировскую драму. В любой единице обучения студент должен уметь управлять более чем одним текстом. Исторический контекст, постоянные темы, стиль и содержание избранных литературных шедевров и других литературных традиций являются предметом внимания этого курса. Все студенты будут читать литературу. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках.Требуется исследовательская работа и демонстрация исследовательского процесса. Изучение словарного запаса — это постоянное занятие, связанное с чтением и письмом. Этот курс преподается совместно и доступен для студентов с IEP.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 4 R: 12 (5 баллов)

Английский язык 4 R Студенты будут изучать литературные произведения и другие шедевры классических и современных традиций. Тема социальной справедливости находится в центре внимания литературы в этом курсе.Студентам предлагается критически анализировать тексты. Акцент будет сделан на связи между формой и содержанием. В рамках чтения студенты будут читать шекспировскую драму. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Написание исследования и демонстрация процесса — это требование курса. Изучение композиции и словарного запаса продолжается и связано с чтением и письмом.

АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 4 R / ICR: 12 (5 баллов)

Английский язык 4 Студенты R / ICR будут изучать литературные произведения и другие шедевры классических и современных традиций.Тема социальной справедливости находится в центре внимания литературы в этом курсе. Студентам предлагается критически анализировать тексты. Акцент будет сделан на связи между формой и содержанием. В рамках чтения студенты прочитают шекспировскую драму. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках. Написание исследования и демонстрация процесса — это требование курса. Изучение композиции и словарного запаса продолжается и связано с чтением и письмом.Этот курс преподается совместно и доступен для студентов с IEP.

АНГЛИЙСКИЕ КОНЦЕПЦИИ: 12 (5 кредитов)

Этот курс доступен для учащихся специального образования, у которых есть проблемы с чтением и письмом. Этот курс направлен на развитие базовых навыков чтения и письма. Студенты будут ознакомлены с измененной учебной программой 12-го класса уровня R, объединяющей основную литературу и письменные задания для семинара по английскому языку. У студентов также будет возможность читать книги по самостоятельному выбору и участвовать в литературных кружках.Небольшой размер класса позволяет проводить дифференцированное обучение и индивидуальную поддержку.

ИЗУЧАЮЩИЕ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК —

НАЧИНАЮЩИЙ / ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ 9, 10, 11, 12 ( 10 кредитов)

Этот курс запланирован вместо или в дополнение к основному английскому языку для носителей других языков, которые плохо владеют английским языком или плохо владеют им. Класс собирается ежедневно. Студенты изучают основы посредством аудирования, разговорной речи, чтения, письма и просмотра.Также будут представлены американские обычаи и культура.

ИЗУЧАЮЩИЕ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК-СРЕДНИЙ 9, 10,11,12 (5 кредитов)

Этот курс предназначен для людей, говорящих на других языках, помимо обычного английского. Этот однопериодный курс предназначен для студентов, которые продемонстрировали ограниченную компетенцию в английском языке и поддержку среды обучения с высоким уровнем грамотности, в которой особое внимание уделяется разговорной речи, аудированию, чтению и письму.

ИЗУЧАЮЩИЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ВЫСШЕГО ВРЕМЕНИ 9, 10, 11, 12 (5 баллов)

Этот курс предназначен для людей, говорящих на других языках, помимо обычного английского.Этот однопериодный курс предназначен для студентов, которые продемонстрировали некоторую компетентность в английском языке, но нуждаются в поддержке среды обучения с высоким уровнем грамотности, в которой особое внимание уделяется разговорной речи, аудированию, чтению и письму.

ОСНОВНЫЕ АНГЛИЙСКИЕ ВЫБОРЫ

Факультативы без обозначения уровня не включаются во взвешенный классный чин.

РАСШИРЕННАЯ КОМПОЗИЦИЯ A: 10, 11, 12 (2,5 кредита)

Advanced Composition — это комплексный класс письма, который подробно расскажет студентам о процессе написания и познакомит их с различными стилями сочинений.Образцы как студенческого, так и профессионального письма будут направлять студентов в их написании, а также в обратной связи с учителем и при редактировании со стороны коллег. Обсуждения будут сосредоточены на композиционных приемах. Конференции студентов и преподавателей будут служить для мониторинга анализа образцов письменных работ студентов.

КРЕАТИВНОЕ НАПИСАНИЕ A: 10, 11, 12 (2,5 кредита)

«Творческое письмо» — это факультатив по английскому языку, предназначенный для тех студентов, которые проявили интерес к письму в рамках обычной учебной программы по английскому языку и желают продолжить этот интерес.Курс направлен на развитие творческих способностей учащихся посредством изучения и написания эссе, рассказов, журнала, стихов, игр и других областей способностей и интересов учащихся. Творческое письмо пытается повысить осведомленность учащихся о безграничных возможностях письма в их повседневной жизни. Через взаимодействие со своим учителем учащихся поощряют увидеть эти возможности и максимально развить свои способности.

БОЛЬШИЕ КНИГИ A: 10, 11, 12 (2.5 кредитов)

Благодаря способности стимулировать воображение, Great Books исследует, что значит быть человеком. Благодаря чтению и обсуждению литературного канона учащиеся понимают богатое наследие западной культуры и условия жизни человека. Этот курс предлагает студентам возможность читать из широкого спектра канонических произведений: Шекспира, классических американских романов, мифов, научной фантастики, Библии и сказок. Студент прочитает греческие и римские эпосы и мифы, а также древние и современные произведения.Обсуждения будут проводиться в формате семинара.

ХОЛОКОСТ И ГЕНОЦИД: ПОИСК СОВЕСТИ H / A: 11, 12 ( 2,5 кредита)

Этот односеместровый курс будет посвящен изучению Холокоста Второй мировой войны. Курс предлагает многомерный взгляд, который стремится исследовать бесчеловечность тех, кто его совершил, ужас тех, кто это пережил, доблесть тех, кто сопротивлялся этому, и стыд тех, кто его игнорировал.Студенты будут анализировать официальные документы, газеты и эссе, литературу, музыку, искусство и кино как выражения культуры угнетателя и культуры угнетенных, поскольку они стремятся понять, почему нации и отдельные люди обращаются к ненависти и даже к геноциду. как способ справиться с трудностями жизни.

ЖУРНАЛИСТИКА 1 H / A`: 9, 10, 11, 12 ( 5 кредитов)

Журналистика 1 H / A — это введение в печатные и онлайн-СМИ.Курс подчеркивает силу письменного общения и предоставляет методы и практику написания новостей, статей, обзоров, редакционных статей, колонок и спортивных статей. Студенты также изучат подходы к журналистским расследованиям и ознакомятся с этическим кодексом журналистов. Студенты изучат роль объективных репортеров, а также роль прессы в обществе. Также будут рассмотрены следующие навыки: построение заголовка, редактирование текста и написание заголовка.Студенческие работы будут рассмотрены для публикации в школьной газете.

ЖУРНАЛИСТИКА 2 H / A: 10, 11, 12 (5 кредитов)

ПОДГОТОВКА: Успешное завершение журналистики 1, редакционная коллегия газеты или эквивалент

По программе «Журналистика 2 H / A» студенты будут участвовать в обширных исследованиях и экспериментах с современными концепциями, методами и психологией, используемыми в газетном дизайне и подготовке изображений. Студенты будут заполнять отчеты о расследованиях и писать подробные статьи по множеству актуальных вопросов.Курс будет включать в себя задания, требующие письменных, практических и творческих ответов. Учащимся будет предложено опубликовать их в школьной газете.

ВЕЩАНИЕ 1: 9, 10, 11, 12 (2,5 кредита)

В течение семестра студенты создают различные проекты, в которых исследуются основные принципы подготовки к производству, кинематографии и редактирования. Области обучения могут включать в себя покадровую анимацию, трейлеры к фильмам, репортажи и рекламу, производство музыкальных видео и короткометражных фильмов.Студенты также будут анализировать профессиональную работу в надежде понять культуру и влияние цифровых медиа как средства массовой информации.

ВЕЩАНИЕ 2: 9, 10, 11, 12 (2,5 кредита)

ПОДГОТОВКА: Успешное завершение трансляции 1

В течение семестра студенты создают различные проекты, в которых исследуются передовые принципы подготовки к производству, кинематографии и редактирования. Направления обучения могут включать повествовательный, документальный и литературный экранизации фильма, а также тележурналистику.Студенты также могут свободно изучать темы по своему выбору. Студенты также продолжат анализировать профессиональную деятельность в надежде понять культуру и влияние цифровых медиа как средства массовой информации. Перед записью на этот курс студенту настоятельно рекомендуется сначала пройти курс вещания I.

ВВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: 9, 10 (2,5 кредита)

Введение в публичные выступления — это вводный курс, рекомендованный для учащихся 9–10-х классов, которые заинтересованы в улучшении своих навыков письма и общения, одновременно изучая производство вокала и справляясь с боязнью сцены.Студенты познакомятся со многими речевыми жанрами, будут писать и выполнять короткие речевые задания, уделяя особое внимание улучшению вокальных качеств и уверенности в себе. Этот курс не имеет права на получение двойного кредита CCC. Студенты, проходящие этот курс, могут записаться на публичные выступления в 10-м, 11-м или 12-м классе для более углубленной практики написания / речевой речи и / или если они хотят подать заявку на CCC Dual Credit (необязательно). Этот курс НЕ является предварительным условием для публичных выступлений.

ГОВОРИТ ОБЩЕСТВЕННОСТИ: 9, 10, 11, 12 (2.5 кредитов)

Public Speaking позволяет учащимся всех уровней способностей обрести уверенность и уравновешенность при выступлении как в малых, так и в больших группах. Студент изучит стратегии и техники эффективной речи, а затем отработает свои разговорные навыки в различных реальных жизненных ситуациях. Сюда входят, помимо прочего, интервью, приветственные речи, презентации, импровизированные ситуации и убедительные речи. Учащиеся примут участие в кульминационном мероприятии, организовав официальные дебаты в формате политики с темами, связанными с текущими делами.

МАСТЕРСКАЯ 1 H / A: 9, 10 (2,5 кредита)

Цель этого факультатива — познакомить учащихся с различными жанрами письма, которые у них, возможно, не будет возможности углубленно изучить на своих обязательных уроках английского языка. Студенты будут изучать мемуары, поэзию, журналистику и / или другие стили письма, внимательно изучая образцы произведений. Затем они будут участвовать в процессе написания, чтобы создать произведения, соответствующие характеристикам жанра.Кроме того, время будет потрачено на чтение и отработку различных типов эссе, включая эссе NJSLA и SAT. По завершении курса студенты будут работать над расширением и пересмотром одной из своих работ путем дальнейшего изучения жанра с целью публикации.

СОВРЕМЕННЫЕ ВОПРОСЫ В ЛИТЕРАТУРЕ: 10, 11, 12 (2,5 кредита)

Курс «Современные проблемы литературы» рассчитан на семестр, чтобы дать студентам возможность читать, анализировать и обсуждать текущие социальные проблемы и события, представленные в литературе и средствах массовой информации.Тексты и материалы для всего класса будут обновляться каждый год, чтобы отражать текущие проблемы и разнообразие студентов, зачисленных на курс. Студенты будут определять вопросы для аутентичного проектного обучения на протяжении всего курса: после определения социальной проблемы, представляющей личный интерес, студенты будут глубоко изучать тему и разрабатывать проект, основанный на действиях, для решения проблемы в сообществе.

ОЦЕНКА ФИЛЬМА: 10, 11, 12 (2,5 балла)

Film Appreciation знакомит студентов с множеством знаковых фильмов из разных исторических периодов, побуждая их выйти за рамки современного и понять наследие кино.В течение семестра студенты будут изучать несколько жанров, получая представление о том, что происходит как на экране, так и за кулисами. Взаимодействуя с различными средствами массовой информации, учащиеся повышают свою способность как смотреть, так и критически писать о фильмах. Каждый семестр приносит свой «классический плейлист», а также множество современных подборок. Таким образом, студенты могут пройти курс — за зачет — более одного раза! Независимо от того, являетесь ли вы серьезным киноманом или мечтаете им стать, «фильм» для вас.

СЕМИНАР АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 9 (Полный год) ( 5 кредитов)

В дополнение к основному предметному курсу этот курс рекомендуется для студентов, признанных перспективными в области языковых искусств из-за их уровня знаний и навыков, указанных в оценках по окончании курса, рекомендации учителя или NJSLA 8 Language Arts.Учителя определят слабые стороны отдельных учеников в языковых навыках и разработают учебную программу, которая поможет развить навыки и укрепить уверенность в себе. Кроме того, студенты получат пользу от занятий в небольших группах, когда это уместно на этом курсе.

СЕМИНАР АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА 10 (полный год) (5 кредитов)

В дополнение к основному предмету, этот курс рекомендуется для учащихся, признанных перспективными в области языковых искусств из-за их уровня знаний и навыков, указанных в оценках по окончании курса, рекомендации учителя или балле NJSLA 9 Language Arts.Учителя определят слабые стороны отдельных учеников в языковых навыках и разработают учебную программу, которая поможет развить навыки и укрепить уверенность в себе. Кроме того, студенты получат пользу от занятий в небольших группах, когда это уместно на этом курсе.

СЕМИНАР АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА: 11 (полный год) (5 кредитов)

В дополнение к основному предметному курсу, этот курс рекомендуется для студентов, определенных как перспективные в области языковых искусств из-за их уровня знаний и навыков, указанных в оценках по окончании курса, рекомендации учителя или балле NJSLA 10 Language Arts.Учителя определят слабые стороны отдельных учеников в области языковых навыков и составят программу обучения, которая поможет развить навыки и укрепить уверенность в себе. Кроме того, студенты получат пользу от занятий в небольших группах, когда это уместно на этом курсе. Студенты получат оценку за этот курс.

СЕМИНАР АНГЛИЙСКИЙ / ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА: 12 (полный год) (5 кредитов)

В дополнение к основному курсу этот курс необходим студентам, которые не выполнили требуемый выпускной экзамен.Этот курс подготовит студентов к успешной сдаче экзаменов Accuplacer, ASVAB или портфолио, необходимых для получения диплома.

Взгляд на расписание детского сада на полный день

Меня часто спрашивают о расписании детского сада от разных людей. Иногда родители, другие учителя или даже люди, не получающие образования, говорят что-то вроде: «Когда я был в детском саду, мы спали!» и им любопытно, как это выглядит сегодня.Я даже слышу: «Чем ты занимаешься весь день?» Что ж, поверьте, мы заняты! Если вы знаете меня какое-то время или были на этом сайте, вы знаете, что я большой сторонник игры в классе . Мне очень повезло преподавать в месте, где игра не только поддерживается, но и является частью каждого детского сада ежедневно. В связи с этим меня много спрашивали о том, как это вписывается в наши дни, поэтому я подумал, что было бы полезно поделиться с вами расписанием детского сада!

Расписание каждого класса и детского сада отличается

Прежде чем поделиться своим расписанием, я просто хочу заявить, что каждый класс в каждой школе по всему миру индивидуален.То, что подходит для одного, не работает для другого, и графики часто меняются в зависимости от требований района, расписания автобусов и т. Д.

Я также знаю, что, к сожалению, нескольким воспитателям детских садов просто не разрешается играть в их классах. Это так обескураживает, и я надеюсь, что перемены для них близки! Если это так, я предлагаю прочитать «10 способов включить больше игр в свой класс». Надеюсь, ты найдешь вдохновение!

Мое расписание просто для того, чтобы дать вам представление о наших днях, поскольку меня так много спрашивали об этом.В этом посте я не буду вдаваться в подробности о каждом аспекте нашего дня. Но я надеюсь ответить на главный вопрос «Чем мы занимаемся весь день?»

Конечно — я хотел бы услышать от вас в любое время больше вопросов, и, пожалуйста, поделитесь со мной в комментариях, как выглядит ваш день!

График работы детского сада

* В настоящее время я преподаю в переходном детском саду, однако это расписание очень похоже на то, когда я преподавал в детском саду.

8: 35-9: 00 — прибытие, завтрак, утренняя работа

Наша утренняя работа состоит из распаковки вещей, входа в систему, мелкой моторики и игр.

9: 15-9: 30 — номер угол, календарь

Недавно я переключился на числовой угол и календарь по утрам, и мне это нравится — я действительно чувствую, что с учетом моего класса и предпочтений, это лучше протекает утром по сравнению с днем ​​во время математики.

9:30 — 11:00 — грамотность (интеграция науки / науки)

Наш блок обучения грамоте ориентирован на мини-уроки, время для письма, МНОГОЕ чтение и чтение вслух, а также на свободные центры, где учащиеся делают свой выбор, а я встречаюсь с небольшими группами.

Хотите узнать больше о безнапорных центрах? Вы можете узнать все о том, как они работают в P.L.A.Y. конечно (запросите ваше приглашение!) .

11: 00-11: 45 — обед / перерыв

11: 50-12: 10 — отдых / рассказ

Мы не спим и не дремлет, но мы проводим некоторое время с выключенным светом, просто расслабляясь с историей / перегруппировкой. Эти дети очень маленькие, и сегодня у них много дел!

12: 15-1: 00 — игровые / игровые центры (кухонные, сенсорные, блоки и т. Д.))

Это когда мои дети планируют играть в нашем классе. У нас есть кухня, блоки, автомобили, LEGOS, головоломки и многое другое.

Наша комната устроена так, что наши рабочие зоны фактически объединены с игровыми площадками. Вы не найдете игрушек на окраинах комнаты, скорее, центры будут повсюду и в четко определенных местах.

Дети выбирают план, но им разрешается менять план и свободно перемещаться между областями. В течение этого времени я поддерживаю развитие социально-эмоциональных навыков , а также работы над учеными подлинными способами, которые естественным образом проявляются в игре .

Например, если у меня есть ученик, который не умеет считать с индивидуальным соответствием, я могу построить с ним башню LEGO и считать блоки. Если студент не может читать слова CVC, мы можем вместе решать головоломки или читать книги.

Это время, когда они постоянно учатся, и это ТАК важно для их развития. Я не могу представить наш день без этого!

Имейте в виду, что им разрешено играть бесплатно, и я не прерываю их игру. Скорее, если они заинтересованы в игре и обучении со мной, я могу подойти к ним, но я никогда их не перебиваю.

Например, если бы ребенок уже был погружен в конструкцию лего, я бы никогда не пошел туда и не заставил бы их пересчитать их. Только если мы начали строить вместе или они проявят интерес.

1: 00–1: 50 — математика

Математика — это структура, аналогичная грамотности. Порядок ОЧЕНЬ важен в этом возрасте, и они процветают, когда у них есть аналогичные системы в течение дня.

У нас есть мини-уроки, числовые беседы и бесплатные математические центры (похожие на обучение грамоте), где учащиеся свободно делают свой выбор, а я встречаюсь с небольшими группами.

1: 50-2: 05 — выемка

2: 05-2: 20 — закуска

2:30 — увольнение

Примечание — в начале года мы уделяем НАМНОГО больше времени на увольнение и сбор вещей — нам нужно время, чтобы сократить время до десяти минут. 😉

Нужен РЕДАКТИРУЕМЫЙ шаблон, чтобы спланировать собственное расписание? У меня есть один для вас — зацепите его внизу сообщения!

Еще несколько мыслей

Мне также иногда задают следующие вопросы (или получаю эти комментарии) —

У вас нет стандартов, которым нужно соответствовать?

Да, мы на самом деле являемся государством Common Core, поэтому мы определенно делаем это! Я считаю, что мои дети преуспевают, потому что эта игра преднамеренная и поддерживает ребенка в целом.

У вас должны быть «старшие дети», если у вас есть время поиграть…

Нет, на самом деле у меня есть дети со всеми способностями, из самых разных слоев общества и происхождения. Учащиеся имеют право на переходный детский сад на основании социально-эмоциональных, когнитивных, поведенческих и академических потребностей — так что это очень загруженная комната! Обучение через игру поддерживает моих детей там, где они есть, так что это лучшая дифференциация!

Я бы хотел, чтобы мы могли это сделать!

Поверьте, я и вам желаю этого.Я надеюсь, что о соответствующих методах развития будут по-прежнему говорить и бороться за них, и что игру можно будет вернуть в любую комнату!

Получите БЕСПЛАТНЫЙ редактируемый шаблон расписания

Вы можете получить бесплатный редактируемый шаблон расписания, нажав большую желтую кнопку загрузки в конце сообщения (убедитесь, что у вас есть PowerPoint для открытия)!

Хотите меньше нервничать и больше узнать о том, как создать среду «игрового обучения»?

(даже если вам «не разрешено играть» )

Если вы хотите включить игрового обучения, плавные центры, процедуры и многое другое в свой класс Pre-K или детский сад, тогда вы обязательно присоединитесь ко мне в P.КЛАСТЬ. (Игривое обучение круглый год)!

Этот курс представляет собой глубокое погружение в практические способы, с помощью которых вы можете создать игровую учебную среду в своем классе!

Это будет потрясающе (вы можете узнать больше об этом ЗДЕСЬ), и мне не терпится научиться вместе, когда виртуальные двери откроются.

Алекс — воспитатель детского сада, стремящийся сделать учебу увлекательной и увлекательной. Она получила степень бакалавра начального образования и степень магистра специального образования и разработки учебных программ.Алекс — сова, любитель кофе, ей принадлежит более 2000 детских книг. Алекс живет со своим мужем и большим черным лабрадором Танком.

CREC: События и семинары | Хартфорд, Коннектикут,

После регистрации на мероприятие, если вы не получили электронное письмо с одобрением или подтверждением, проверьте папку нежелательной почты или спама. Пожалуйста, свяжитесь с 860-509-3787 или [email protected], если вам понадобится дополнительная помощь.

Если вам требуются какие-либо особые условия, пожалуйста, свяжитесь с группой профессиональных разработчиков по телефону 860-509-3787 или pdsupport @ crec.орг

17 марта

8:30

Когда ELs борются: больше стратегий

Это вторая из непоследовательной серии обучающих стратегий. Для участия в этом сеансе необязательно присутствовать на первом сеансе. Этот семинар будет поддерживать преподавателей общеобразовательных школ, которые работают или имеют большое количество ELL в своей школе или округе, помогая EL с базовыми стратегиями через призму овладения вторым языком.Учителя, которые посещают этот семинар, могут быть учителями, которые ищут способы поддержать учащихся ELL во всех областях содержания обычного учебного класса. Сессия предоставит преподавателям различные способы создания своего «набора хитростей», изучая, как EL учат и развивают язык.

РЕГИСТРАЦИЯ

18 марта

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment.ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам. 2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

18 марта

8:30

Заседание совета по учебной программе

Эти заседания совета дадут региональным директорам по учебным программам, помощникам суперинтендантов и руководителям учебных заведений возможность получить профессиональное развитие, сотрудничать по учебным планам и учебным вопросам, связанным с преподаванием и обучением, а также поделиться проблемами и проблемами. и ресурсы.У участников будет возможность поддерживать связь с CSDE по законодательным и политическим вопросам, связанным со школами. Посещение этого семинара бесплатно.

РЕГИСТРАЦИЯ

19 марта

9:00

Совет тренеров CREC

Инструкторские тренеры в регионе CREC приглашаются на встречи совета, проводимые раз в два месяца, чтобы поделиться передовым опытом и по-новому взглянуть на коучинг. Темы будут определяться исходя из интересов участников.Посещение этого семинара бесплатно.

РЕГИСТРАЦИЯ

19 марта

13:00

Тренинг наставников НОВОЙ КОМАНДЫ — только для сотрудников CREC

Этот виртуальный тренинг предназначен для потенциальных наставников и сотрудничающих учителей. Тренинг вовлекает участников в модульный процесс TEAM и помогает начинающим учителям успешно пройти пять модулей наставничества. Кроме того, участники готовы принять у себя учителя-ученика, разрабатывая эффективные стратегии коучинга.Требования к участию: утверждение директором здания и временное свидетельство или свидетельство профессионального преподавателя. Это неоплачиваемое обучение КОМАНДЫ для сотрудников CREC.

РЕГИСТРАЦИЯ

22 марта

17:00

Дистанционное обучение с помощью качелей

В нашей сегодняшней жизни виртуальное обучение стало незаменимым, и поэтому потребность в максимальном использовании онлайн-инструментов имеет решающее значение для обучения. Seesaw — это бесплатный / платный инструмент цифрового дизайна и взаимодействия с учащимися, который позволяет учащимся записывать и делиться своими знаниями с помощью фотографий, аудио, видео, загрузки файлов, заметок и ссылок.Seesaw обеспечивает связь в реальном времени и обновления для семей, а также работает с множеством других приложений. В этом виртуальном занятии участники узнают и исследуют особенности качелей и способы их интеграции в свои классы в школьном здании и за его пределами.

РЕГИСТРАЦИЯ

22 марта

9:00

Учебная сессия по позитивному поведенческому вмешательству и поддержке (PBIS)

Посредством разработки и внедрения школа, использующая многоуровневые системы поддержки, может создать и поддерживать безопасную и эффективную среду обучения, обеспечивая всем учащимся социальные, эмоциональные и поведенческие навыки для достижения успеха .

РЕГИСТРАЦИЯ

24 марта

9:00

Набор инструментов для аутизма, часть 2

Участники изучат стратегии помощи учащимся с аутизмом в общеобразовательных классах более подробно, чем Часть 1. Посещение части 1 набора инструментов для аутизма для участия в этом семинаре не требуется. Этот семинар рассчитан на воспитателей К-6 классов.

РЕГИСТРАЦИЯ

25 марта

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment.ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам. 2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

25 марта

8:30

NGSS и универсальный дизайн для обучения — сделать обучение новым научным стандартам значимым и достижимым для самых разных учащихся (6-12)

Научные стандарты нового поколения (NGSS) позволяют студентам активно участвовать в практических занятиях и применять сквозные концепции для углубления их понимание науки и техники через явления и проблемы проектирования.Авторы NGSS прямо называют универсальный дизайн для обучения (UDL) необходимым инструментом для создания значимых, доступных и сложных для всех учащихся модулей. UDL — это линза, через которую учителя могут анализировать цели, методы и материалы учебной программы, чтобы убедиться, что есть несколько путей к успеху для всех учащихся. Этот асинхронный семинар продлится 4-6 недель и предоставит участникам возможность ознакомиться со сменами в инструкциях по NGSS, ознакомиться с руководящими принципами UDL, а также выявить потенциальные препятствия на уроках и модулях NGSS и использовать стратегии для их решения. больше согласовано с UDL.ПРИМЕЧАНИЕ: Инструктор отправит ссылку на материалы в день семинара.

РЕГИСТРАЦИЯ

25 марта

17:00

Использование видео для поддержки обучения учащихся

В нашей сегодняшней жизни видео — идеальный способ привлечь учащихся, поддержать непрерывное индивидуальное обучение и свести к минимуму повторения. Этот виртуальный сеанс будет посвящен созданию коротких (5 минут или меньше) скринкастов видео с использованием Screencast-O-Matic и Screencastify.Участники изучат и разработают свои собственные скринкасты для внедрения в свои инструкции.

РЕГИСТРАЦИЯ

27 марта

10:00

Association Montessori Internationale (AMI) Монтессори Ориентация 3-6 Двуязычный (испанский / английский) / Asociación Montessori Internacional (AMI) Orientación Montessori 3-6 Bilingüe (Español / Inglés)

(Для заинтересованных взрослых и родителей, Учебный центр Монтессори Северо-Восток MTCNE) предлагает онлайн-двуязычную Монтессори-ориентацию для детей от 3 до 6 лет с доставкой на английском и испанском языках.Курс будет включать синхронные встречи и обучение в индивидуальном темпе, включая теорию, практические применения, чтения и дискуссии. Эта ориентация дает отличный обзор с точки зрения Монтессори развития этой возрастной группы. Этот 60-часовой курс сочетает в себе онлайн-обучение, просмотр и обсуждение на форумах, а также 9 часов онлайн-наблюдений. Это предложение AMI, ранее известное как «Ассистентские курсы», было изменено, чтобы более точно отразить предлагаемый курс.Успешное завершение этого курса дает сертификат AMI. Para losструктура y padres interesados, Учебный центр Монтессори на северо-востоке (MTCNE) ofrece una Orientación Montessori bilingüe en línea para las edades de 3 a 6 años Presentada en Inglés con traducción al Español. El curso Incluirá reuniones sincronizadas y aprendizaje a su propio ritmo, Incluyendo teoría, aplicaciones prácticas, lecturas y Disciones. Esta orientación proporciona una excelente visión general desde la perspectiva Montessori del desarrollo de este grupo de edad.Este curso de 60 horas combina el aprendizaje y visualización en línea, foros de disción, además de 9 horas de actividades de observación. Esta orientación Montessori conocida anteriormente como «Cursos de Asistente» имеет новый этикет для отражения содержания программы с точностью до мэра. Al finalizar y complete exitosamente este curso, se le otorgará el prestigioso Certificado de AMI.

РЕГИСТРАЦИЯ

30 марта

17:00

Цифровое гражданство: формирование ответственных учащихся

По мере роста потребности в доступе, информации и взаимодействии с другими в Интернете возрастает и необходимость подготовить наших студентов к инструментам, которые превратят их в ответственных цифровых граждан.Наша роль преподавателей дает прекрасную возможность помочь учащимся учиться и расти по мере того, как они используют преимущества современных технологий. Присоединяйтесь к нам, чтобы получить увлекательную и информативную возможность учиться, исследовать и сотрудничать во время этого виртуального занятия, которое будет сосредоточено на ключевых концепциях цифрового гражданства и предоставит множество творческих способов вплетать положительные практики цифрового гражданства и уроки в повседневную жизнь студентов.

РЕГИСТРАЦИЯ

30 марта

13:00

TEAM Mentor Initial Support Training

Этот тренинг для потенциальных наставников и сотрудничающих учителей доступен для лиц, выбранных округом (или вызванных добровольцами) для выполнения одной из этих ролей.После сессий будет предоставлено дополнительное время для последующей работы для более глубокой работы над модулями или процессом, выбранным вашими округами. Тренинг подготавливает участников к тому, чтобы вести начинающих учителей через модульный процесс TEAM и успешно завершить пять модулей наставничества. Кроме того, участники готовы поддержать ученика-учителя при разработке эффективных стратегий коучинга, которые помогут как начинающим учителям, так и ученикам. Участники должны присутствовать на всех занятиях.По окончании обучения участники получают право работать либо с новым учителем, либо с учителем-студентом. Предварительная работа не требуется. Инструктор отправит участникам информацию до начала занятия. Бесплатное посещение этого мероприятия.

РЕГИСТРАЦИЯ

31 марта

17:00

Внимательное движение — Take 5ive!

До пандемии ожидалось, что студенты будут сидеть долгое время, но за последний год они стали вести малоподвижный образ жизни, как никогда.Имея меньше возможностей для физической активности во время и после учебного дня, для благополучия наших учеников (и нашего собственного!) Критически важно, чтобы мы предоставляли возможности для физических и умственных перерывов в течение дня, будь то обучение очно или онлайн. Но как это сделать, если вы не преподаватель физкультуры или йоги? На этом семинаре вы узнаете, как использовать простые упражнения на растяжку и дыхательные техники, которые могут не только дать учащимся перерыв, но и улучшить внимание и концентрацию, облегчить беспокойство и создать ощущение единства, критически важное для психического здоровья.Использование упражнений, основанных на движении, может помочь учащимся перезагрузить свою нервную систему, чтобы они были лучше подготовлены к вниманию и обучению. На этом семинаре мы: • Изучим связь между готовностью к обучению и ощущением безопасности и комфорта для тела и разума. • Изучите простые дыхательные упражнения и упражнения на растяжку в йоге, которые можно легко выполнять в течение дня без какого-либо специального оборудования, места или тренировок. • Понимать преимущества осознанного движения по сравнению с другими видами физической активности в классе.• Подключите эти стратегии к структуре SEL. • Развлекайтесь и снимайте стресс как для учеников, так и для учителей!

РЕГИСТРАЦИЯ

31 марта

15:00

КОМАНДА Модуль 5

Модуль 5 познакомит начинающих учителей с Кодексом профессиональной ответственности преподавателей и предназначен для обучения и повышения осведомленности о множестве этических и профессиональных дилемм, с которыми сегодня сталкиваются преподаватели. Основное внимание в Модуле 5 уделяется повышению уровня осведомленности о Кодексе профессиональных обязанностей и обсуждению ваших профессиональных обязательств и потенциальных последствий неправомерного поведения.Это обучение КОМАНДЫ и не оплачивается.

РЕГИСТРАЦИЯ

1 апр

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment. ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам. 2) Закончили два года обучения в колледже.3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

1 апр

8:30

NGSS для всех студентов (6–12)

Этот виртуальный синхронный семинар побуждает участников признать диверсификацию студенческого контингента и текущие достижения в Коннектикуте, а также то, как научные стандарты нового поколения (NGSS) могут помочь всем учащимся добиться успеха в науке.Будут проанализированы реальные сценарии обучения, написанные учителями из группы NGSS по разнообразию и равенству, а также будут рассмотрены стратегии исследований и стандартов. Выявив личные скрытые предубеждения, участники будут лучше подготовлены к тому, чтобы обращаться с ними в своих классах и школах и более эффективно применять стратегии для наилучшей поддержки всех своих учеников. ПРИМЕЧАНИЕ. Обязательный текст (не входит в комплект): «NGSS для всех студентов».

РЕГИСТРАЦИЯ

5 апр

17:00

Дистанционное обучение с помощью Google Classroom — начало работы

Классное обучение быстро стало зависеть от инструментов и ресурсов дистанционного обучения.Эта виртуальная сессия продемонстрирует макет и функции Google Classroom для начинающих. Мы рассмотрим платформу обучения с точки зрения учителя и ученика, чтобы обеспечить эффективное обучение в здании школы и за его пределами.

РЕГИСТРАЦИЯ

7 апр

17:00

Дистанционное обучение с помощью Nearpod

Обучение в классе быстро стало зависеть от средств и ресурсов дистанционного обучения.Nearpod — это бесплатный / платный инструмент, который позволяет выполнять интерактивные синхронные и асинхронные инструкции, к которым студенты могут получить доступ с любого устройства. В этом виртуальном занятии мы исследуем Nearpod и узнаем, как создать иммерсивный интерактивный учебный опыт, расширяющий границы обычного класса.

РЕГИСТРАЦИЯ

7 апр

13:00

Заседание Совета медиаторов библиотек

Совет медиаторов библиотек CREC предоставляет уникальную возможность для специалистов по средствам массовой информации K-12 в регионе CREC собраться вместе, чтобы поделиться передовым опытом и по-новому взглянуть на цифровую грамотность в 21 веке.Ежеквартальные собрания будут поощрять участие участников относительно тем и выбора докладчиков, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности членов совета. Бесплатное посещение мероприятия.

РЕГИСТРАЦИЯ

8 апр

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment. ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам.2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

8 апр

13:00

Совет по вопросам детей младшего возраста

Преподаватели дошкольного образования (Pre-K) в округах CREC встречаются ежемесячно, чтобы поделиться передовым опытом и обсудить новые взгляды на обучение. Воспитателям дошкольного образования рекомендуется посещать эти ежемесячные собрания.Темы и списки докладчиков разрабатываются группой.

РЕГИСТРАЦИЯ

9 апр

9:00

Встреча координаторов округа TEAM

Встречи координаторов округа TEAM проходят дважды в учебный год и предоставляют обновленную информацию о программе. Миссия программы TEAM заключается в содействии совершенствованию, справедливости и достижению учащихся Коннектикута путем привлечения учителей к целенаправленному изучению профессиональной практики посредством управляемой поддержки и личного размышления.

РЕГИСТРАЦИЯ

14 апреля

17:00

Дистанционное обучение с помощью Google Classroom — средний / продвинутый

Обучение в классе быстро стало зависеть от инструментов и ресурсов дистанционного обучения. На этом виртуальном сеансе будут продемонстрированы макет и функции Google Classroom, а также промежуточные приложения, которые добавят глубины вашим ученикам. опыт и производительность учителей. Мы подойдем к обучению на платформе с точки зрения учителя и ученика, чтобы обеспечить эффективное обучение в школьном здании и за его пределами.

РЕГИСТРАЦИЯ

21 апреля

17:00

Дистанционное обучение с помощью качелей

В нашей сегодняшней жизни виртуальное обучение стало незаменимым, и поэтому потребность в максимальном использовании онлайн-инструментов имеет решающее значение для обучения. Seesaw — это бесплатный / платный инструмент цифрового дизайна и взаимодействия с учащимися, который позволяет учащимся записывать и делиться своими знаниями с помощью фотографий, аудио, видео, загрузки файлов, заметок и ссылок. Seesaw обеспечивает связь в реальном времени и обновления для семей, а также работает с множеством других приложений.В этом виртуальном занятии участники узнают и исследуют особенности качелей и способы их интеграции в свои классы в школьном здании и за его пределами.

РЕГИСТРАЦИЯ

21 апреля

17:00

6 HR ЕЖЕГОДНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПО ОДОБРЕНИЮ V

CREC Transportation предлагает 2-дневный курс Zoom для тех, кто хочет получить свою 6-часовую форму R-360, чтобы продлить одобрение V в своей лицензии CT или остаться квалифицированным, посетив ежегодный 6 HR V Endorsement Training по обязательным темам CT DMV.Завершение класса приведет к заполнению формы R-360 для «Только продление одобрения V» и формы CST-3 для файла квалификации водителя работодателя / сотрудника. ДОЛЖЕН ПОСЕТИТЬ ОБА ДНЯ 2-дневного класса зуммирования по 3 часа каждый день. ЭТОТ КЛАСС НЕ ДЛЯ ВОДИТЕЛЕЙ, КОТОРЫМ НУЖНА ОБУЧЕНИЕ ИЗ 10 ЧЕЛОВЕК, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ ОДОБРЕНИЕ V ВПЕРВЫЕ.

РЕГИСТРАЦИЯ

22 апреля

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment.ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам. 2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

22 апреля

13:00

Совет осознанности

В Совете внимательности 22 апреля примет участие Эми Зальцман, М.Д., врач-холист, тренер по осознанности, автор. В дополнение к обмену навыками осознанности, которые могут быть полезны для всех (умственная сосредоточенность, физическая осведомленность и эмоциональная устойчивость), доктор Зальцман сосредоточится на интеграции осознанности спортсменами и тренерами. Это включает в себя то, как справляться с плато и неудачами, создавать позитивную культуру совместной работы в команде и как делать мудрый, здоровый и сострадательный выбор, когда сталкивается с проблемами, искушениями и рисками. За это мероприятие плата не взимается.Этот БЕСПЛАТНЫЙ форум, открытый для всех, кто заинтересован в интеграции осознанности и йоги в свою работу с молодежью, предоставит возможность поделиться передовым опытом, деятельностью, опытом и ценными ресурсами. Каждое занятие будет включать презентацию по определенной теме, относящейся к интеграции осознанности и / или йоги, и будет включать время для личной практики и ухода за собой. Независимо от того, работаете ли вы в школе, психиатрической больнице или в медицинском учреждении, или являетесь родителем, который хочет внедрить внимательность дома, присоединяйтесь к нам, поскольку мы создаем открытый форум для обучения и роста.Участие участников и обратная связь имеют важное значение для успеха Совета.

РЕГИСТРАЦИЯ

28 апреля

9:00

Составление схемы LifeCourse / Планирование, ориентированное на человека

Участники этого семинара ознакомятся с диаграммами материалов LifeCourse и узнают, как использовать их для планирования будущего. Бесплатное участие.

РЕГИСТРАЦИЯ

28 апреля

13:00

Совет STEM

Преподаватели, тренеры и координаторы STEM в округах CREC встречаются, чтобы поделиться передовым опытом, ресурсами и новыми взглядами на междисциплинарное обучение в области естественных наук, технологий, инженерии и математики.Обсуждения могут включать различные темы, от внедрения стандартов NGSS, Math CCSS и ISTE до создания эффективных пространств Makerspace. Темы и списки докладчиков разрабатываются группой. Бесплатное посещение этого мероприятия.

РЕГИСТРАЦИЯ

29 апреля

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment. ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам.2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

29 апреля

9:00

Заседание Совета по языковым искусствам

Совет по языковым искусствам CREC ежемесячно предоставляет преподавателям языковых искусств в регионе CREC возможности для обмена передовым опытом и участия в новых взглядах на обучение грамоте.От детского сада до 12 класса Преподаватели языков, включая учителей, тренеров по обучению грамоте, координаторов по обучению грамоте, директоров и руководителей отделов, приглашаются на встречи, проводимые раз в два месяца. Будет поощряться вклад участников относительно выбора тем, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности членов совета. Бесплатное посещение этого мероприятия.

РЕГИСТРАЦИЯ

29 апреля

17:00

Использование видео для поддержки обучения учащихся

В нашей сегодняшней жизни видео — идеальный способ привлечь учащихся, поддержать непрерывное индивидуальное обучение и свести к минимуму повторение.Эта виртуальная сессия будет посвящена созданию коротких (5 минут или меньше) видеороликов с экранами с использованием Screencast-O-Matic и Screencastify. Участники изучат и разработают свои собственные скринкасты для внедрения в свои инструкции.

РЕГИСТРАЦИЯ

4 мая

13:00

Equity Council

CREC Equity Council ежеквартально предоставляет преподавателям в регионе CREC возможность делиться политикой, практикой и процедурами для продвижения к справедливой системе образования.Совет рассмотрит стратегии, которые исключают предсказуемость результатов для учащихся, которые отличаются расовым, языковым и экономическим разнообразием, идентифицируют себя как ЛГБТК и получают услуги специального образования. Группа рассмотрит успешные примеры районов по всей стране, которые выявляют пробелы в возможностях и намеренно устраняют барьеры, существующие в их системах. Бесплатное посещение мероприятия.

РЕГИСТРАЦИЯ

4 мая

9:00

Заседание Совета по социальному эмоциональному обучению

Совет сосредоточит внимание на текущих тенденциях, исследованиях и мероприятиях, связанных с социальным и эмоциональным обучением.У участников будет возможность пообщаться с сотрудниками из других районов, получить доступ к ресурсам и узнать о последних событиях в этой области. Бесплатное участие.

РЕГИСТРАЦИЯ

4 мая

8:00

ServSafe

Это однодневное обучение методам ServSafe; вы будете проверены на сертификацию в конце сеанса. У вас будут более широкие знания в области обработки пищевых продуктов, безопасности пищевых продуктов, борьбы с вредителями и санитарных правил, а после сдачи экзамена вы получите признанный в отрасли сертификат.

РЕГИСТРАЦИЯ

5 мая

14:00

Самообслуживание учителя: вы не можете позаботиться о них, пока не позаботитесь о себе

Вы поглощены всеми шарами, которыми вам нужно жонглировать как педагог? Создание увлекательных планов уроков, оценка проектов, работ, домашних заданий и планирование звонков с администраторами, сверстниками, студентами, родителями и / или опекунами, чтобы вы могли четко общаться со всеми, кто участвует в образовании ваших учеников, одновременно обучая ваших учеников весь день может быть очень трудным.При всем этом понятно, что педагоги чувствуют себя разбитыми, разбросанными, а иногда и потерянными. Мы действительно хорошо разбираемся в благополучии других, но не так хорошо, когда дело доходит до собственного благополучия. Все это приводит к выгоранию учителя. Самопомощь имеет решающее значение и предполагает принятие на себя ответственности за обеспечение здорового баланса между работой и личной жизнью. Вы должны позаботиться о себе, чтобы вы были готовы и могли позаботиться обо всех других постоянных требованиях в вашей жизни, включая ваших учеников.

РЕГИСТРАЦИЯ

5 мая

9:00

Совет изучающих английский язык (Раздел III)

Координаторы округа для изучающих английский язык в регионе CREC приглашаются на встречи, чтобы поделиться передовым опытом, новыми исследованиями по улучшению результатов для учащихся EL и активно реагировать на изменения в обучении, требуемые Стандартные стандарты штата Коннектикут (CCSS), экзамены и Стандарты уровня владения английским языком Коннектикута (CELP).Члены будут по-новому осмыслить учебные практики и сотрудничать, чтобы активно реагировать на потребности EL в своем округе. Бесплатное участие.

РЕГИСТРАЦИЯ

6 мая

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment. ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам.2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

6 мая

13:00

Заседание Совета по общественным наукам

Региональные учителя социальных наук CREC и районные координаторы приглашаются на заседания совета, чтобы поделиться передовым опытом, по-новому взглянуть на преподавание социальных наук и активно реагировать на изменения в обучении, требуемые начальными и средними школами Коннектикута Рамки социальных исследований, основные стандарты Коннектикута, SAT и Smarter Balanced Assessments.Кроме того, будет поощряться участие участников в выборе дополнительных тем, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности членов совета. Бесплатное участие.

РЕГИСТРАЦИЯ

11 мая

9:00

TEAM Mentor Initial Support Training

Этот тренинг для потенциальных наставников и сотрудничающих учителей доступен для лиц, выбранных округом (или вызванных добровольцами) для выполнения одной из этих ролей.После сессий будет предоставлено дополнительное время для последующей работы для более глубокой работы над модулями или процессом, выбранным вашими округами. Тренинг подготавливает участников к тому, чтобы вести начинающих учителей через модульный процесс TEAM и успешно завершить пять модулей наставничества. Кроме того, участники готовы поддержать ученика-учителя при разработке эффективных стратегий коучинга, которые помогут как начинающим учителям, так и ученикам. Участники должны присутствовать на всех занятиях.По окончании обучения участники получают право работать либо с новым учителем, либо с учителем-студентом. Предварительная работа не требуется. Инструктор отправит участникам информацию до начала занятия. Бесплатное посещение этого мероприятия.

РЕГИСТРАЦИЯ

12 мая

8:30

Заседание совета по учебной программе

Эти заседания совета дадут региональным директорам по учебным программам, помощникам суперинтендантов и руководителям учебных заведений возможность получить профессиональное развитие, сотрудничать по учебным планам и учебным вопросам, связанным с преподаванием и обучением, а также поделиться проблемами и проблемами. и ресурсы.У участников будет возможность поддерживать связь с CSDE по законодательным и политическим вопросам, связанным со школами. Посещение этого семинара бесплатно.

РЕГИСТРАЦИЯ

12 мая

9:00

Совет изучающих английский язык (Раздел III)

Координаторы округа для изучающих английский язык в регионе CREC приглашаются на встречи, чтобы поделиться передовым опытом, новыми исследованиями по улучшению результатов для учащихся EL и активно реагировать на изменения в обучении, требуемые Стандартные стандарты штата Коннектикут (CCSS), экзамены и Стандарты уровня владения английским языком Коннектикута (CELP).Члены будут по-новому осмыслить учебные практики и сотрудничать, чтобы активно реагировать на потребности EL в своем округе. Бесплатное участие.

РЕГИСТРАЦИЯ

13 мая

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment. ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам.2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

13 мая

13:00

Совет по вопросам детей младшего возраста

Преподаватели дошкольного образования (Pre-K) в округах CREC встречаются ежемесячно, чтобы поделиться передовым опытом и обсудить новые взгляды на обучение. Воспитателям дошкольного образования рекомендуется посещать эти ежемесячные собрания.Темы и списки докладчиков разрабатываются группой.

РЕГИСТРАЦИЯ

14 мая

9:00

Совет тренеров CREC

Инструкторские тренеры в регионе CREC приглашаются на встречи совета, проводимые раз в два месяца, чтобы поделиться передовым опытом и по-новому взглянуть на коучинг. Темы будут определяться исходя из интересов участников. Посещение этого семинара бесплатно.

РЕГИСТРАЦИЯ

14 мая

13:00

Математический совет

Математический совет CREC предлагает новые взгляды на преподавание математики для учителей математики, тренеров и руководителей школьных округов на открытом форуме.Темы повестки дня определяются участниками округа, чтобы удовлетворить потребности группы. Бесплатное посещение этого мероприятия.

РЕГИСТРАЦИЯ

15 мая

9:00

Серия вебинаров для выпускников MTCNE

Вероника Бурбано расскажет о концепции устойчивости и о том, как ее развивать в среде Монтессори. Она ответит на следующие вопросы: • Что такое устойчивость? • Каковы характеристики стойкого человека? • Как среда Монтессори поддерживает развитие стойкого человека?

РЕГИСТРАЦИЯ

20 мая

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment.ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам. 2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

20 мая

13:00

Научный совет

Региональные учителя естественных наук CREC и районные координаторы приглашаются на ежемесячные заседания совета, чтобы делиться передовым опытом, участвовать в новом мышлении в области естественнонаучного образования и продолжать активно реагировать на требования научных стандартов нового поколения.Кроме того, будет поощряться участие участников в выборе дополнительных тем, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности членов совета. Бесплатное посещение этого мероприятия.

РЕГИСТРАЦИЯ

27 мая

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment. ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам.2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

1 июн

9:00

Вспомогательные технологии (AT) Основное внимание для доступа к учебной программе

В этом Практическом сообществе (CoP) мы обсудим использование вспомогательных технологий в школах компьютерной томографии и как определить, когда образовательные технологии могут быть использованы, а когда в этом есть необходимость. для расширенной поддержки вспомогательных технологий.Модель CoP позволит сотрудникам округа обмениваться идеями по различным темам, связанным со вспомогательными технологиями. Бесплатное участие.

РЕГИСТРАЦИЯ

3 июня

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment. ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам.2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

10 июня

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment. ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам.2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

15 июня

13:00

Обзор учебной программы по иллюстративной математике для средней школы

На этом виртуальном семинаре мы сделаем начальное погружение в программу по иллюстративной математике для средней школы.Во-первых, мы обсудим философию и учебные изменения, лежащие в основе иллюстративной учебной программы по математике и проблемно-ориентированного обучения. Затем мы разберем структуру уроков и оценок, а также цель каждого компонента. Мы объясним важность программ математического содержания и программ математического языка, а также то, как эти методы поддерживают эффективное выполнение, наблюдение и совместное планирование. Мы также изучим ресурсы, доступные в учебной программе, для поддержки учителей, студентов и их семей и выясним, как использовать эти ресурсы наиболее эффективно.

РЕГИСТРАЦИЯ

17 июня

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment. ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам. 2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

17 июня

8:30

Преподавайте и учитесь с помощью наглядной математики 6-8

Иллюстративная математика (IM) — это базовая учебная программа по математике, основанная на задачах, которая развивает навыки математического мышления учащихся с помощью вопросов, обсуждений и реальных контекстов и связей. Во время этого двухдневного виртуального мероприятия учителя примут участие в синхронных и асинхронных мероприятиях и будут руководствоваться учебными программами IM 6-8 от сертифицированного фасилитатора IM.После обучения участники поймут: структуру урока обмена мгновенными сообщениями. Доступные ресурсы для оценки и их цели. Как установить учебный распорядок Как поддержать изучающих английский язык и учащихся с ограниченными возможностями. 5 методов организации математической дискуссии. Как организовать и спланировать блок 1. Методы установления школьных норм, поддерживающих проблемно-ориентированное обучение.

РЕГИСТРАЦИЯ

24 июня

13:00

ETS® ParaPro Assessment Testing

CREC теперь является местом тестирования ETS® ParaPro Assessment.ETS разработала систему оценки ParaPro как способ удовлетворить требованиям Закона «Ни о каком ребенке не останется без внимания», который требует, чтобы парапедагогические преподаватели: 1) имели степень младшего специалиста по гуманитарным наукам. 2) Закончили два года обучения в колледже. 3) Продемонстрировали посредством академической оценки знания и способности, необходимые для обучения чтению, письму и математике.

РЕГИСТРАЦИЯ

Модель семинара: советы и стратегии для вашего класса

Привет! Я Эшли из начальной школы! Не могу поверить, что я здесь, в Minds in Bloom, веду гостевой блог для Рэйчел.Должен признать, это чертовски интересно! Я так благодарен Рэйчел за эту возможность и надеюсь, что вы получите несколько отличных советов, которые можно использовать в своем классе!

Сегодня я здесь, чтобы поделиться несколькими советами и стратегиями по использованию модели семинара в вашем классе в рамках учебной программы. Я думаю, что для многих учителей можно с уверенностью сказать, что их письменные инструкции следуют этому формату (возможно, вы даже не знаете этого!). Это отличная структура обучения, и как только вы пройдете семинар по одному предмету, вы захотите использовать его для всего — и он работает!

Почему бы мне не начать с описания модели мастерской?

Модель семинара была первоначально разработана Кармен Фариной и Люси Калкинс как способ обучения письму, но теперь используется для каждого предмета во многих округах.Мне нравится эта статья, в которой есть небольшая информация о семинаре. Мастерская — это структура обучения, которая побуждает студентов проявлять творческий подход и ответственность в собственном обучении. Модель семинара просит студентов взять на себя ответственность за собственное обучение, стать активными и вовлеченными в свою работу и развивать понимание. Использование семинара позволяет учителям активно взаимодействовать со студентами индивидуально или в небольших группах, облегчая и помогая в этом понимании, а также обеспечивая индивидуальную поддержку.Студенты, участвующие в модели семинара, активно изучают материал и концепции, которые им необходимо освоить в течение года.

Компоненты мастерской Модель

Как выглядят эти компоненты?

В моем классе второго класса мы используем модель мастерской для всего! И, да, мои ученики по 60 минут работают самостоятельно — без шуток! (Нам потребовалось время, чтобы добраться сюда!) Мы поговорим об этом чуть позже.

Постепенное освобождение от ответственности

Так вот, вы бы не просто начали и бросили своих детей на 60 минут рабочего времени — любой отличный учитель знает это (я знаю, что вы все великолепны!). Вы постепенно передадите ответственность своим ученикам в зависимости от их потребностей и способностей. Это означает, что у ваших младенцев больше времени и рекомендаций с вами, а также больше времени на самостоятельную работу / меньше времени с вами с детьми выше среднего. Мне нравится рисунок Аманды Никерсон, который показывает, как может выглядеть этот постепенный выпуск.

Итак, почему семинар?

Я знаю, о чем вы думаете. «Но мои ротации работают на меня. Мы это выяснили, мои дети знают распорядок, и это работает »- и это, конечно, замечательно, если это работает для вас! Но позволь мне на минутку заставить тебя задуматься. Допустим, вы используете метод ротации как для чтения, так и для математики. Ваши ученики переходят на пять разных станций во время чтения и математики, и на переход у них уходит две минуты.2 минуты x 5 раз = 10 минут x 2 предмета = 20 минут. В небольшой схеме эти 20 минут могут показаться не очень большим количеством, но представьте, что вы можете сделать с этими 20 минутами. Для меня это были бы две конференции по качественному чтению по чтению и урок в небольшой группе с моими старшими детьми по математике. Также представьте, сколько времени это составляет в целом учебный год… 3600 минут! Вы упускаете много времени.

Вот еще несколько причин, по которым эта структура выгодна.

Теперь, когда я говорю «меньше планирования», я не имею в виду, что трачу меньше времени на подготовку к содержанию, которое я преподаю. В основном это относится к подготовительной части планирования. Я не трачу время на резку, ламинирование и организацию станций каждую неделю. Я действительно использую много карточек с заданиями, но я распечатываю их как пакеты, а не кладу на кольцо, потому что у меня обычно будут разные карточки, в зависимости от того, на каком уровне находятся мои ученики в освоении концепции. Это также уменьшает количество материалов для организации!

Одно из самых больших преимуществ, на мой взгляд, — это время, которое студенты проводят за изучением учебной программы.Вместо того, чтобы тратить всего 10 минут на одну небольшую часть, они могут действительно глубоко копнуть и начать работать над решением некоторых проблем и реальными рабочими задачами, что не только развивает их навыки мышления, но и помогает им по-настоящему понять концепции, которые они изучают.

Начало работы с мастерской

Я знаю, что мы прошли половину года, и сейчас, возможно, не лучшее время для того, чтобы менять распорядок дня. Я уверен, что ваши ученики знают их как свои пять пальцев! Я очень надеюсь, что я заставил вас задуматься о том, как вы можете изменить свой класс с помощью модели семинара.Я бы посоветовал вам начать с одного или двух предметов и по-настоящему попробовать — чтение и письмо обычно первое, что переключает большинство учителей, — но вы можете начать с любого места! Как только вы попробуете эту модель обучения, вы удивитесь, почему вы когда-либо учили по-другому! И, конечно же, это лишь небольшая часть информации о мастерской. Есть еще много всего, чему можно научиться. Вот несколько ресурсов, которые помогут вам начать работу!

  • Это отличная статья в Scholastic с потрясающими идеями для Reader’s Workshop.
  • Еще одна статья о Reader’s Workshop
  • На сайте этого учителя есть ссылки на веб-сайты, на которых есть отличные примеры мини-уроков для Reader’s Workshop.
  • Кафе «Занятые учителя» (то же, что и на сайте выше) с некоторыми ресурсами для Writer’s Workshop
  • Учебная статья о Math Workshop

Я преподаю во 2-м классе в течение двух лет и люблю создавать для своих учеников аутентичный опыт обучения. Еще я заядлый меломан.Я пела в школьном хоре, играла на флейте в нашем симфоническом оркестре и на баритон-саксофоне в нашем джазовом ансамбле. Я не знаю, что бы я делал без музыки в своей жизни, и тоже пытаюсь включить эту любовь в свой класс. Еще я люблю выходить на улицу и брать с собой собаку в поход или смотреть последний фильм в кинотеатре. Посетите мой блог в Начальном классе и мой магазин TPT, где я делю магазин со своей невестой (учительницей 5-го класса), в TeachNC, чтобы получить больше идей.

Источник изображения вверху: школа Little Red’s

.

Добавить комментарий

©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района