«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Контрольная работа по алгебре номер 3 9 класс 1 вариант: ГДЗ по алгебре 9 класс Макарычев Дидактические материалы контрольная работа / вариант 1 / К-3 — 4

Содержание

ГДЗ контрольные работы по алгебре 9 класс Александрова Мнемозина

Современная система заполнения электронного дневника предполагает использование более высоких коэффициентов при проверке контрольных работ и выставлении за них оценок. Многие девятиклассники, разобравшись в этой системе, поняли как можно получить высокий балл по важным для них дисциплинам. Например, воспользовавшись гдз по алгебре 9 за класс контрольные работы Александрова, школьники заранее отрабатывают вопросы и задания, вынесенные на контроль, и без проблем пишут работу. Для того чтобы все шансы были на стороне девятиклассников, следует начинать такую подготовку заранее, например, за одну-две недели до предполагаемой проверочной. Или даже сразу же, по мере перехода к изучению темы, приступать к разбору решений.

Приоритетные группы пользователей онлайн помощников

Среди тех, кто системно применяет подробные ответы по алгебре за 9 класс к контрольным работам Александровой в своей практике:

  • выпускники, не только 9-х, но и 11-х классов, повторяющие материал курса дисциплины за девятый класс, а также отслеживающие порядок правильной записи ответа в соответствии с действующим Стандартом образования;
  • школьники, часто пропускающие уроки по уважительным причинам. При помощи этого ресурса они успешно подготовятся к предстоящей проверке, хорошо напишут работу;
  • девятиклассники, обучающиеся дистанционно или перешедшие на домашнюю/семейную форму образования. В их случае площадка станет альтернативой или дополнением к пояснениям учителя о порядке написания проверочной, позволит им самостоятельно разобраться в заданиях контрольных, текущих и итоговой;
  • школьные учителя, которым надо оперативно проверить большое количество контрольных девятиклассников в условиях нехватки времени из-за необходимости срочного решения других рабочих вопросов. Ресурс позволит им достигнуть этой цели максимально качественно и быстро, не рискуя результатом;
  • родители девятиклассников, которым надо убедиться в том, что их ребенок готов к предстоящей проверочной. Школьные знания по дисциплине нередко забываются по прошествии лет, поэтому материалы станут эффективным и полезным источником для родителей в решении их задач.

Какими плюсами обладают решения по алгебре для контрольных работ за 9 класс Александрова?

Не все учителя и родители благосклонно относятся к еуроки ГДЗ. Есть и те, кто уверен, что контрольные должны решаться самостоятельно, иначе объективной оценки знаний ребенка не получится. Но это не всегда так. Среди преимуществ справочных материалов:

  • возможность заранее сверить свой ответ с эталонным, не рискуя оценкой;
  • шанс найти ответ на трудные задания, вопросы, которые не получается решить самостоятельно;
  • их доступность для всех, в том числе - экономическая, возможность сэкономить средства от найма репетиторов;
  • удобный поиск, позволяющий в минимально короткий срок найти и использовать верный ответ.

Применяя правильные решения, каждый пользователь сможет достичь своих целей в максимально сжатые сроки, без посторонней помощи.

Алгебра 9 Макарычев Контрольные работы ДМ с ответами

Алгебра 9 Макарычев Контрольные работы с ответами и решением. Цитаты контрольных работ из учебного пособия: «Алгебра. Дидактические материалы 9 класс / Макарычев, Миндюк, Крайнева — М.: Просвещение». Ответы на контрольные работы адресованы родителям, которые смогут проконтролировать правильность выполнения задания. Нажмите на необходимую вам тему контрольной работы. В начале указана цитата (материал контрольной работы) из вышеуказанного учебного пособия. Затем представлены решения и ответы на задания контрольной. При постоянном использовании данных контрольных работ (в 4-х вариантах) рекомендуем

КУПИТЬ книгу:  Алгебра. Дидактические материалы 9 класс / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.Б. Крайнева — М.: Просвещение (переход по ссылке в интернет-магазин «Лабиринт.Ру»). Вопросы и ответы представлены в учебных целях, а также для ознакомления и покупки учебного пособия.


Алгебра 9 класс (Макарычев)


Контрольные работы с ответами:

К-1. Проверяемы темы: § 1. Функции и их свойства. § 2. Квадратный трёхчлен.

К-1 Вариант 1   К-1 Вариант 2   К-1 Вариант 3   К-1 Вариант 4

К-2. Темы: § 3. Квадратичная функция и её график. § 4. Степенная функция. Корень n-й степени.

К-2 Вариант 1   К-2 Вариант 2   К-2 Вариант 3   К-2 Вариант 4

К-3. Темы: § 5. Уравнения с одной переменной.

К-3 Вариант 1   К-3 Вариант 2   К-3 Вариант 3   К-3 Вариант 4

К-4.

Темы: § 6. Неравенства с одной переменной.

К-4 Вариант 1   К-4 Вариант 2   К-4 Вариант 3   К-4 Вариант 4

К-5. Темы: § 7. Уравнения с двумя переменными и их системы. § 8. Неравенства с двумя переменными и их системы.

К-5 Вариант 1   К-5 Вариант 2   К-5 Вариант 3   К-5 Вариант 4

К-6. Темы: § 9. Арифметическая прогрессия.

К-6 Вариант 1   К-6 Вариант 2   К-6 Вариант 3   К-6 Вариант 4

К-7. Темы: § 10. Геометрическая прогрессия.

К-7 Вариант 1   К-7 Вариант 2   К-7 Вариант 3   К-7 Вариант 4

К-8. Темы: § 11. Элементы комбинаторики. § 12. Начальные сведения из теории вероятностей.

К-8 Вариант 1   К-8 Вариант 2   К-8 Вариант 3   К-8 Вариант 4

К-9. Итоговая контрольная работа за 9 класс.

К-9 Вариант 1   К-9 Вариант 2   К-9 Вариант 3   К-9 Вариант 4

 


Вы смотрели: Алгебра 9 Макарычев Контрольные работы с ответами и решением. Вернуться на страницу «Алгебра 9 класс».

Если Вы считаете, что какой-то пример решен неправильно обязательно напишите нам в поле для Комментариев (ниже) с указанием № контрольной работы, № варианта и № задачи.

Контрольная работа №3 по алгебре 9 класс Макарычев

Контрольная работа №3 (пп.12 – 15) 9 класс( Макарычев)

Вариант 1.

  1. Решите неравенство:

а) 2-2х-5>0; б) х2 + 6х+ 9 <0; в) –х2 + 6х ≥ 0.

2. Решите неравенство методом интервалов:

а) (х – 3)(х + 5)>0; б) .

3. Решите уравнение:

а) х3 13х = 0; б) х4 – 7х2 + 12 = 0.

4. При каких значениях х имеет смысл выражение:

а) ; б) ?

5. При каких значениях а сумма дробей и равна дроби ?

Контрольная работа №3 (пп.12 – 15) 9 класс( Макарычев)

Вариант 2.

  1. Решите неравенство:

а) 2-11х-2<0; б) х2 -8х

+ 16 <0; в) 5х - х2 0.

2. Решите неравенство методом интервалов:

а) +2)(х - 6)<0; б) .

3. Решите уравнение:

а) х4 – 5х2 = 0; б) х411х2 + 18 = 0.

4. При каких значениях х имеет смысл выражение:

а) ; б) ?

5. При каких значениях b сумма дробей и равна дроби ?

Контрольная работа №3 (пп.12 – 15) 9 класс( Макарычев)

Вариант 1.

  1. Решите неравенство:

а) 2-2х-5>0; б) х2 + 6х+ 9 <0; в) –х2 + 6х ≥ 0.

2. Решите неравенство методом интервалов:

а) (х – 3)(х + 5)>0; б) .

3. Решите уравнение:

а) х3 13х = 0;

б) х4 – 7х2 + 12 = 0.

4. При каких значениях х имеет смысл выражение:

а) ; б) ?

5. При каких значениях а сумма дробей и равна дроби ?

Контрольная работа №3 (пп.12 – 15) 9 класс( Макарычев)

Вариант 2.

  1. Решите неравенство:

а) 2-11х-2<0; б) х2 -8х + 16 <0; в) 5х - х2 0.

2. Решите неравенство методом интервалов:

а) +2)(х - 6)<0; б) .

3. Решите уравнение:

а) х4 – 5х2 = 0; б) х411х2 + 18 = 0.

4. При каких значениях х имеет смысл выражение:

а) ; б) ?

5. При каких значениях b сумма дробей и равна дроби ?

Алгебра 9 Макарычев Контрольные работы ДМ

Алгебра 9 Макарычев Контрольные работы с ответами (4 варианта). Цитаты из пособия: «Алгебра. Дидактические материалы 9 класс / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.Б. Крайнева — М.: Просвещение» использованы в учебных целях. Ответы на контрольные работы адресованы родителям, которые смогут проконтролировать правильность выполнения задания.

Нажмите на необходимую вам тему контрольной работы. В начале указана цитата (материал контрольной работы) из вышеуказанного учебного пособия. Каждая цитата представлена в форме удобной для проверки знаний (на одной странице). Затем представлены ответы на задания контрольной. При постоянном использовании данных контрольных работ рекомендуем КУПИТЬ книгу: Алгебра. Дидактические материалы 9 класс / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.Б. Крайнева — М.: Просвещение (переход по ссылке в интернет-магазин «Лабиринт.Ру»). Вопросы и ответы представлены в учебных целях, а также для ознакомления и покупки учебного пособия.

Алгебра 9 Макарычев Контрольные работы:

 

Контрольная работа № 1 + Ответы Контрольная работа № 2 + Ответы Контрольная работа № 3 + Ответы Контрольная работа № 4 + Ответы Контрольная работа № 5 + Ответы Контрольная работа № 6 + Ответы Контрольная работа № 7 + Ответы Контрольная работа № 8 + Ответы Итоговая контрольная работа + Ответы

 

Вы смотрели страницу Алгебра 9 Макарычев Контрольные работы. Цитаты контрольных работ и ответы на задачи контрольных работ из учебного пособия: «Алгебра. Дидактические материалы 9 класс / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.Б. Крайнева — М.: Просвещение». Вернуться на страницу «Алгебра 9 класс».

Если Вы считаете, что какой-то пример решен неправильно обязательно напишите нам в поле для Комментариев (ниже) с указанием № контрольной работы, № варианта и № задачи.

 


Другие контрольные работы по алгебре в 9 классе:

УМК Мерзляк, Полонский, Якир — Дидактические материалы (только контрольные работы)

УМК Мордкович — Попов М.А. Дидактические материалы по алгебре 9 кл.
УМК Мордкович — Александрова Л.А. Контрольные работы по алгебре в 9 классе

УМК 

Никольский (МГУ — школе) — Потапов и др. Дидактические материалы по алгебре 9 кл.

 

ГДЗ Алгебра 9 класс Феоктисов

Самостоятельная работа №1
Подготовительный вариант:

1234567

Самостоятельная работа №1
Вариант 1:

1234567

Самостоятельная работа №1
Вариант 2:

1234567

Самостоятельная работа №1
Вариант 3:

1234567

Самостоятельная работа №2
Подготовительный вариант:

1234567

Самостоятельная работа №2
Вариант 1:

1234567

Самостоятельная работа №2
Вариант 2:

1234567

Самостоятельная работа №2
Вариант 3:

1234567

Самостоятельная работа №3
Подготовительный вариант:

12345678

Самостоятельная работа №3
Вариант 1:

12345678

Самостоятельная работа №3
Вариант 2:

12345678

Самостоятельная работа №3
Вариант 3:

12345678

Самостоятельная работа №4
Подготовительный вариант:

12345

Самостоятельная работа №4
Вариант 1:

12345

Самостоятельная работа №4
Вариант 2:

12345

Самостоятельная работа №4
Вариант 3:

12345

Самостоятельная работа №5
Подготовительный вариант:

123456

Самостоятельная работа №5
Вариант 1:

123456

Самостоятельная работа №5
Вариант 2:

123456

Самостоятельная работа №5
Вариант 3:

123456

Самостоятельная работа №6
Подготовительный вариант:

1234567

Самостоятельная работа №6
Вариант 1:

1234567

Самостоятельная работа №6
Вариант 2:

1234567

Самостоятельная работа №6
Вариант 3:

1234567

Самостоятельная работа №7
Подготовительный вариант:

123456789

Самостоятельная работа №7
Вариант 1:

123456789

Самостоятельная работа №7
Вариант 2:

123456789

Самостоятельная работа №7
Вариант 3:

123456789

Самостоятельная работа №8
Подготовительный вариант:

12345678

Самостоятельная работа №8
Вариант 1:

12345678

Самостоятельная работа №8
Вариант 2:

12345678

Самостоятельная работа №8
Вариант 3:

12345678

Самостоятельная работа №9
Подготовительный вариант:

1234567

Самостоятельная работа №9
Вариант 1:

1234567

Самостоятельная работа №9
Вариант 2:

1234567

Самостоятельная работа №9
Вариант 3:

1234567

Самостоятельная работа №10
Подготовительный вариант:

123456

Самостоятельная работа №10
Вариант 1:

123456

Самостоятельная работа №10
Вариант 2:

123456

Самостоятельная работа №10
Вариант 3:

123456

Самостоятельная работа №11
Подготовительный вариант:

123456

Самостоятельная работа №11
Вариант 1:

123456

Самостоятельная работа №11
Вариант 2:

123456

Самостоятельная работа №11
Вариант 3:

123456

Самостоятельная работа №12
Подготовительный вариант:

123456

Самостоятельная работа №12
Вариант 1:

123456

Самостоятельная работа №12
Вариант 2:

123456

Самостоятельная работа №12
Вариант 3:

123456

Самостоятельная работа №13
Подготовительный вариант:

123456

Самостоятельная работа №13
Вариант 1:

123456

Самостоятельная работа №13
Вариант 2:

123456

Самостоятельная работа №13
Вариант 3:

123456

Самостоятельная работа №14
Подготовительный вариант:

12345678

Самостоятельная работа №14
Вариант 1:

12345678

Самостоятельная работа №14
Вариант 2:

12345678

Самостоятельная работа №14
Вариант 3:

12345678

Самостоятельная работа №15
Подготовительный вариант:

1234567

Самостоятельная работа №15
Вариант 1:

1234567

Самостоятельная работа №15
Вариант 2:

1234567

Самостоятельная работа №15
Вариант 3:

1234567

Самостоятельная работа №16
Подготовительный вариант:

1234567

Самостоятельная работа №16
Вариант 1:

1234567

Самостоятельная работа №16
Вариант 2:

1234567

Самостоятельная работа №16
Вариант 3:

1234567

Самостоятельная работа №17
Подготовительный вариант:

1234567

Самостоятельная работа №17
Вариант 1:

1234567

Самостоятельная работа №17
Вариант 2:

1234567

Самостоятельная работа №17
Вариант 3:

1234567

Самостоятельная работа №18
Подготовительный вариант:

123456789

Самостоятельная работа №18
Вариант 1:

123456789

Самостоятельная работа №18
Вариант 2:

123456789

Самостоятельная работа №18
Вариант 3:

123456789

Самостоятельная работа №19
Подготовительный вариант:

12345

Самостоятельная работа №19
Вариант 1:

12345

Самостоятельная работа №19
Вариант 2:

12345

Самостоятельная работа №19
Вариант 3:

12345

Самостоятельная работа №20
Подготовительный вариант:

12345678

Самостоятельная работа №20
Вариант 1:

12345678

Самостоятельная работа №20
Вариант 2:

12345678

Самостоятельная работа №20
Вариант 3:

12345678

Самостоятельная работа №21
Подготовительный вариант:

12345678

Самостоятельная работа №21
Вариант 1:

12345678

Самостоятельная работа №21
Вариант 2:

12345678

Самостоятельная работа №21
Вариант 3:

12345678

Самостоятельная работа №22
Подготовительный вариант:

12345678

Самостоятельная работа №22
Вариант 1:

12345678

Самостоятельная работа №22
Вариант 2:

12345678

Самостоятельная работа №22
Вариант 3:

12345678

Самостоятельная работа №23
Подготовительный вариант:

12345678

Самостоятельная работа №23
Вариант 1:

12345678

Самостоятельная работа №23
Вариант 2:

12345678

Самостоятельная работа №23
Вариант 3:

12345678

Самостоятельная работа №24
Подготовительный вариант:

1234567

Самостоятельная работа №24
Вариант 1:

1234567

Самостоятельная работа №24
Вариант 2:

1234567

Самостоятельная работа №24
Вариант 3:

1234567

Самостоятельная работа №25
Подготовительный вариант:

123456

Самостоятельная работа №25
Вариант 1:

123456

Самостоятельная работа №25
Вариант 2:

123456

Самостоятельная работа №25
Вариант 3:

123456

Контрольная работа №1
Подготовительный вариант:

1234567

Контрольная работа №1
Вариант 1:

1234567

Контрольная работа №1
Вариант 2:

1234567

Контрольная работа №1
Вариант 3:

1234567

Контрольная работа №2
Подготовительный вариант:

123456

Контрольная работа №2
Вариант 1:

123456

Контрольная работа №2
Вариант 2:

123456

Контрольная работа №2
Вариант 3:

123456

Контрольная работа №3
Подготовительный вариант:

123456

Контрольная работа №3
Вариант 1:

123456

Контрольная работа №3
Вариант 2:

123456

Контрольная работа №3
Вариант 3:

123456

Контрольная работа №4
Подготовительный вариант:

123456

Контрольная работа №4
Вариант 1:

123456

Контрольная работа №4
Вариант 2:

123456

Контрольная работа №4
Вариант 3:

123456

Контрольная работа №5
Подготовительный вариант:

1234567

Контрольная работа №5
Вариант 1:

1234567

Контрольная работа №5
Вариант 2:

1234567

Контрольная работа №5
Вариант 3:

1234567

Контрольная работа №6
Подготовительный вариант:

123456

Контрольная работа №6
Вариант 1:

123456

Контрольная работа №6
Вариант 2:

123456

Контрольная работа №6
Вариант 3:

123456

Контрольная работа №7
Подготовительный вариант:

123456

Контрольная работа №7
Вариант 1:

123456

Контрольная работа №7
Вариант 2:

123456

Контрольная работа №7
Вариант 3:

123456

Тест 1
Вариант 1:

123456

Тест 1
Вариант 2:

123456

Тест 2
Вариант 1:

123456

Тест 2
Вариант 2:

123456

Тест 3
Вариант 1:

123456

Тест 4
Вариант 1:

123456

Тест 4
Вариант 2:

123456

Тест 5
Вариант 1:

123456

Тест 5
Вариант 2:

123456

Тест 6
Вариант 1:

123456

Тест 6
Вариант 2:

123456

Тест 7
Вариант 1:

123456

Тест 7
Вариант 2:

123456

Тест 8
Вариант 1:

123456

Тест 8
Вариант 2:

123456

Тест 9
Вариант 1:

123456

Тест 9
Вариант 2:

123456

Тест 10
Вариант 1:

123456

Тест 10
Вариант 2:

123456

Тест 11
Вариант 1:

123456

Тест 11
Вариант 2:

123456

Тест 12
Вариант 1:

123456

Тест 12
Вариант 2:

123456

Тест 13
Вариант 1:

123456

Тест 13
Вариант 2:

123456

Итоговая контрольная работа по алгебре, 9 класс

Огрызко Ирина Владимировна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 муниципального образования «Город Донецк» Ростовской области

Учитель математики

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Итоговая контрольная работа по алгебре 9 класса составлена в 13 вариантах из заданий открытого банка по математике для подготовки к ОГЭ. Каждый вариант содержит 8 заданий базового уровня сложности и 2 задания повышенного уровня сложности.

Рекомендуемое время на выполнение работы – 45 минут.

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №1

Часть 1

А1 Найдите значение выражения

А2 Расположите в порядке возрастания числа: ; 3 ; 5,5.

1.

; ; 5,5

2.

5,5;

3.

; 5,5;

4.

; 5,5

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

.

А4 На одном из рисунков изображен график функции . Укажите номер этого рисунка.

Варианты ответа:

А5 Решите неравенство х+4 ≥ 4х-5 и укажите, на каком рисунке изображено множество его

решений.

1. 3.

2.4.

А6 Выписаны первые несколько членов арифметической прогрессии: 3; 6; 9; 12;… . Какое из следующих чисел есть среди членов этой прогрессии?

Варианты ответа

1.832.953.1004.102

А7Упростите выражение:

А8 Решите уравнение:.

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему

В2 Лодка прошла по течению реки 10 км, а затем 2 км против течения, затратив на весь путь 1,5 часа. Найдите собственную скорость лодки (в км/ч), если скорость течения 3 км/ч.

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №2

Часть 1

А1 Укажите выражение, значение которого является наименьшим.

А2 Расположите в порядке убывания числа: ; 5,5.

1. 5,52.5,5; 3. ; 5,5; 4. ; 5,5

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

А4 На одном из рисунков изображен график функции . Укажите номер этого рисунка.

Варианты ответа:

А5 Решите неравенство 3х+5 ≥ 7х-3 и укажите, на каком рисунке изображено множество его решений.

1. 3.

2.4.

А6 Одна из данных последовательностей является геометрической прогрессией. Укажите эту последовательность.

1.

10; 6; 2; -2; ...

2.

5;;;; ...

3.

1; 2; 3; 5; ...

4.

;;;; ...

А7Упростите выражение .

А8Решите уравнение .

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему уравнений:

В2 Лодка прошла 10 км по течению реки, а затем 4 км против течения, затратив на весь путь 1 час 40 минут. Найдите скорость течения реки (км/ч), если собственная скорость лодки 8 км/ч.

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №3

Часть 1

А1 Найдите значение выражения:

А2 Значение какого из данных выражений является наибольшим?

1.2.3.4. ;

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

А4 На одном из рисунков изображен график функции . Укажите номер этого рисунка.

А5 Решите неравенство и укажите, на каком рисунке изображено множество его решений.

1. 3.

2.4.

А6 Арифметическая прогрессия задана условиями: ,. Какое из данных чисел является членом этой прогрессии?

А7Упростите выражение .

А8Решите уравнение .

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему уравнений:

В2 Дорога между пунктами А и В состоит из подъема и спуска, а ее длина равна 18 км. Турист прошел путь из А в В за 5 часов, из которых 2 часа занял подъем. С какой скоростью (в км/ч) турист шел на подъеме, если его скорость на спуске больше скорости на подъеме на 2 км/ч?

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №4

Часть 1

А1 Найдите значение выражения:

А2 Расположите числа в порядке возрастания:

1.2. ;5,5; 3.4. ; 5,5

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

А4 На одном из рисунков изображен график функции . Укажите номер этого рисунка.

А5 Решите неравенство и укажите, на каком рисунке изображено множество его решений.

1. 3.

2.4.

А6 Последовательность задана формулой . Сколько членов в этой последовательности больше 1?

А7Упростите выражение

А8Решите уравнение

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему уравнений:

В2 Из пункта А в пункт В выехал автобус. Спустя 40 минут вслед за ним выехал автомобиль, который прибыл в пункт В одновременно с автобусом. Вычислите расстояние между пунктами А и В (в км), если известно, что средняя скорость автобуса составила 60 км/ч, а средняя скорость автомобиля – 90 км/ч.

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №5

Часть 1

А1 Найдите значение выражения:

А2 Расположите числа в порядке убывания:

1.2. ;5,5; 3.4. ; 5,5

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

А4 На одном из рисунков изображен график функции . Укажите номер этого рисунка.

А5 Решите неравенство и укажите, на каком рисунке изображено множество его решений.

1. 3.

2.4.

А6 Последовательность задана формулой . Какое из указанных чисел является членом этой последовательности?

А7Упростите выражение

А8Решите уравнение

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему уравнений:

В2 От пристани А к пристани В, расстояние между которыми равно 280 км, отправился с постоянной скоростью первый теплоход, а через 4 часа после этого следом за ним со скоростью, на 8 км/ч большей, отправился второй. Найдите скорость первого теплохода, если в пункт В оба теплохода прибыли одновременно.

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №6

Часть 1

А1 Найдите значение выражения:

А2 Среди чисел укажите наибольшее:

1.32. ;3. ;4.;10

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

А4 Укажите номер рисунка, на котором изображен график функции :

А5 Решите неравенство и укажите, на каком рисунке изображено множество его решений.

1. 3.

2.4.

А6 Последовательность задана формулой . Какое из указанных чисел является членом этой последовательности?

А7Упростите выражение

А8Решите уравнение .

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему уравнений:

В2 Из пункта А в пункт В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью, меньшей скорости первого автомобилиста на 9 км/ч, а вторую половину пути проехал со скоростью 60 км/ч, в результате чего прибыл в пункт В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста, если известно, что она больше 40 км/ч.

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №7

Часть 1

А1 Найдите значение выражения:

А2 Значение какого из данных выражений является наименьшим:

1.2. ;3. ·4.;

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

А4 Укажите номер рисунка, на котором изображен график функции :

А5 Решите неравенство и укажите, на каком рисунке изображено множество его решений.

1. 3.

2.4.

А6 Последовательность задана формулой . Какое из указанных чисел является членом этой последовательности?

А7Упростите выражение

А8Решите уравнение .

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему уравнений:

В2 Первые 5 часов автомобиль ехал со скоростью 110 км/ч, следующие 3 часа — со скоростью 50 км/ч, а последние 3 часа — со скоростью 60 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути.

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №8

Часть 1

А1 Найдите значение выражения: 0,1·

А2 Какое из чисел:; является рациональным:

1.2. ;3. ·;4.;ни одно из этих чисел

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

А4 Укажите номер рисунка, на котором изображен график функции :

А5 На каком рисунке изображено решение системы неравенств

А6 Последовательность задана формулой. Какое из указанных чисел является членом этой последовательности?

А7Упростите выражение .

А8Решите уравнение .

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему уравнений:

В2 Первые 140 км автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч, следующие 195 км – со скоростью 65 км/ч, а последние 225 км – со скоростью 75 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути.

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №9

Часть 1

А1 Найдите значение выражения:

А2 Расположите в порядке убывания числа:  ;  ; 6.

1.

; 6; 

2.

; 6; 

3.

6,  ; 

4.

;  ; 6

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

А4 На одном из рисунков изображен график функции  . Укажите номер этого рисунка.

1. 2. 3 4

А5 Решите неравенство и опре­де­ли­те, на каком ри­сун­ке изоб­ра­же­но мно­же­ство его ре­ше­ний.

А6 Последовательности заданы несколькими первыми членами. Одна из них – арифметическая прогрессия. Укажите ее.

1.

1; 2; 3; 5; ...

2.

1; 2; 4; 8; ...

3.

1; 3; 5; 7; ...

4.

1;  ;  ;  ; ...

А7Упро­сти­те вы­ра­же­ние   и най­ди­те его зна­че­ние при  .В ответ за­пи­ши­тепо­лу­чен­ное число.

А8Решите уравнение

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему уравнений:

В2  Мо­тор­ная лодка про­шла 36 км по те­че­нию реки и вер­ну­лась об­рат­но, по­тра­тив на весь путь 5 часов. Ско­рость те­че­ния реки равна 3 км/ч. Най­ди­те ско­рость лодки в не­по­движ­ной воде.

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №10

Часть 1

А1 Найдите значение выражения:

А2 Ука­жи­те наи­боль­шее из сле­ду­ю­щих чисел:

  2.   3.   4.  

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

А4 На ри­сун­ке изоб­ра­же­ны гра­фи­ки функ­ций вида y = ax2 + c. Уста­но­ви­те на каком рисунке изображен график, соответствующий знакам коэффициентов  a > 0, c < 0

1 2 3 4

А5. Ре­ши­те си­сте­му не­ра­венств На каком рисунке изображено множество его решений.

А6 Последовательности заданы несколькими первыми членами. Одна из них – арифметическая прогрессия. Укажите ее.

1.

1; 2; 3; 5; ...

2.

1; 2; 4; 8; ...

3.

1; 3; 5; 7; ...

4.

1;  ;  ;  ; ...

А7Упро­сти­те вы­ра­же­ние   и най­ди­те его зна­че­ние при b=1,5.В ответ за­пи­ши­тепо­лу­чен­ное число.

А8Решите уравнение

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему уравнений:

В2  Баржа про­шла по те­че­нию реки 40 км и, по­вер­нув об­рат­но, про­шла ещё 30 км, за­тра­тив на весь путь 5 часов. Най­ди­те соб­ствен­ную ско­рость баржи, если ско­рость те­че­ния реки равна 5 км/ч.

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №11

Часть 1

А1 Найдите значение выражения:0,04·

А2 Ука­жи­те наименьшее из сле­ду­ю­щих чисел:

  2.   3.   4.  

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

А4 На ри­сун­ке изоб­ра­же­ны гра­фи­ки функ­ций вида y = ax2 + c. Уста­но­ви­те на каком рисунке изображен график, соответствующий знакам коэффициентов  a < 0, c > 0

1 2 3 4

А5На каком ри­сун­ке изоб­ра­же­но мно­же­ство ре­ше­ний не­ра­вен­ства 

А6 Вы­пи­са­ны пер­вые не­сколь­ко чле­нов гео­мет­ри­че­ской про­грес­сии: − 256; 128; − 64; … Най­ди­те сумму пер­вых семи её чле­нов.

А7Упро­сти­те вы­ра­же­ние   и най­ди­те его зна­че­ние при a=20; b=25.В ответ за­пи­ши­тепо­лу­чен­ное число.

А8 Решите уравнение

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему уравнений:

В2  От при­ста­ни А к при­ста­ни В, рас­сто­я­ние между ко­то­ры­ми равно 70 км, от­пра­вил­ся с по­сто­ян­ной ско­ро­стью пер­вый теп­ло­ход, а через 1 час после этого сле­дом за ним, со ско­ро­стью, на 8 км/ч боль­шей, от­пра­вил­ся вто­рой. Най­ди­те ско­рость пер­во­го теп­ло­хо­да, если в пункт В оба теп­ло­хо­да при­бы­ли од­но­вре­мен­но.

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №12

Часть 1

А1 Найдите значение выражения:

А2 Зна­че­ние ка­ко­го из вы­ра­же­ний яв­ля­ет­ся чис­лом ра­ци­о­наль­ным?

1)  2)  3)  4) 

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

А4 Гра­фик какой из при­ве­ден­ных ниже функ­ций изоб­ра­жен на ри­сун­ке?

А5На каком ри­сун­ке изоб­ра­же­но мно­же­ство ре­ше­ний не­ра­вен­ства 

А6 За­пи­са­ны пер­вые три члена ариф­ме­ти­че­ской про­грес­сии: 20; 17; 14. Какое число стоит в этой ариф­ме­ти­че­ской про­грес­сии на 91-м месте?

А7Упро­сти­те вы­ра­же­ние   и най­ди­те его зна­че­ние при a= b= .В ответ за­пи­ши­тепо­лу­чен­ное число.

А8 Решите уравнение

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему уравнений:

В2  Два ве­ло­си­пе­ди­ста од­но­вре­мен­но от­прав­ля­ют­ся в 60-ки­ло­мет­ро­вый про­бег. Пер­вый едет со ско­ро­стью на 10 км/ч боль­шей, чем вто­рой, и при­бы­ва­ет к фи­ни­шу на 3 часа рань­ше вто­ро­го. Най­ди­те ско­рость ве­ло­си­пе­ди­ста, при­шед­ше­го к фи­ни­шу вто­рым.

Итоговая контрольная работа по алгебре за 9 класс

Вариант №13

Часть 1

А1 Найдите значение выражения:

А2 Какое из чисел: является ирра­ци­о­наль­ным?

1)  2)  3)  4) ни одно из этих чисел

А3 Найдите второй двучлен в разложении на множители квадратного трехчлена:

А4 Найдите значение   по графику функции  , изображенному на рисунке.

А5 На каком рисунке изображено множество решений системы неравенств

А6 Последовательность задана формулой  . Сколько членов в этой последовательности больше 1?

Варианты ответа

А7Упро­сти­те вы­ра­же­ние   и най­ди­те его зна­че­ние при a= b= .В ответ за­пи­ши­тепо­лу­чен­ное число.

А8 Решите уравнение

ЧАСТЬ 2

В1Решите систему уравнений:

В2  Два ав­то­мо­би­ля од­но­вре­мен­но от­прав­ля­ют­ся в 240-ки­ло­мет­ро­вый про­бег. Пер­вый едет со ско­ро­стью, на 20 км/ч боль­шей, чем вто­рой, и при­бы­ва­ет к фи­ни­шу на 1 ч рань­ше вто­ро­го. Най­ди­те ско­рость пер­во­го ав­то­мо­би­ля.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145272-itogovaja-kontrolnaja-rabota-po-algebre-9-kla

Алгебра 9 Контрольные Дорофеев | с ОТВЕТАМИ

Контрольные работы по алгебре


9 класс (УМК Дорофеев и др.)

Алгебра 9 Контрольные Дорофеев — контрольные работы по алгебре в 9 классе (цитаты) с ответами. Цитаты из пособия для учащихся «Алгебра. Контрольные работы 9 класс» (авт. Л.В. Кузнецова и др.), которое используется в комплекте с учебником «Алгебра 9 класс / Г.В. Дорофеев и др. — М.: Просвещение». Каждая работа содержит задания трёх уровней сложности, обозначенные специальными значками, помогающими понять предъявляемые требования к усвоению материала.

Цитаты из пособия указаны в учебных целях, при постоянном использовании контрольных работ в 9 классе рекомендуем купить книгу: Кузнецова, Минаева, Рослова, Суворова: Алгебра. 9 класс. Контрольные работы, в которой есть все 4 варианта контрольных работ.


 

Контрольная работа № 1. Неравенства

Контрольная работа К-1

 

Контрольная работа № 2. Квадратичная функция

Контрольная работа К-2

 

Контрольная работа № 3.

Рациональные выражения. Уравнения с одной переменной

Контрольная работа К-3

 

Контрольная работа № 4. Системы уравнений

(готовится к публикации)

 

Контрольная работа № 5.

Арифметическая и геометрическая прогрессии

(готовится к публикации)

 

Контрольная № 6. Итоговая работа за I полугодие

Контрольная работа К-6

 

Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.

(готовится к публикации)

 

Структура контрольных работ отвечает идее дифференцированного подхода к обучению и контролю знаний и умений учащихся. Каждая работа предусматривает как проверку достижения школьниками уровня базовой подготовки, так и возможность для учащихся проявить свои знания на более высоких уровнях.

Задания разного уровня обозначены в работе специальными значками:
о — задания базового уровня; эти задания располагаются в начале контрольной работы, число их варьируется в зависимости от темы и объёма проверяемого материала; они аналогичны тем заданиям, которые представлены в учебнике в разделе «Чему вы научились»;
• — задания более высокого уровня;
* — дополнительное задание; оно предназначено для учащихся, быстро справляющихся с контрольной работой, выполняется по желанию на отдельную отметку.

Эти обозначения несут информацию не только для учителя, но и для учащегося, его родителей, чтобы им были понятны предъявляемые требования к усвоению материала, по которому проводится контроль. Такое понимание чрезвычайно важно, так как помогает школьникам более осознанно и целенаправленно подходить к самому процессу обучения.

К каждой контрольной работе приводятся критерии оценивания, в которых указаны нижние границы выставления отметок «3», «4» и «5». Надо иметь в виду две особенности предлагаемой системы оценивания. Первая: критерии оценивания открыты для учащихся с тем, чтобы они понимали, как и за что выставляется та или иная отметка. Вторая: контрольные работы и соответственно критерии оценивания разработаны таким образом, чтобы у учащихся было право на ошибку. Для получения отметки «3» необязательно правильно выполнить все задания базового уровня, точно так же и для получения пятёрки необязательно решить все задачи контрольной работы.

Предлагаемые критерии оценивания носят рекомендательный характер и могут корректироваться учителем в зависимости от особенностей класса. Но при этом целесообразно объяснить учащимся, чем вызваны изменения и за что будет выставляться та или иная отметка.

Дополнительное задание при выставлении отметки за контрольную работу не учитывается. Однако целесообразно поощрять учащихся к выполнению этого задания выставлением за него отдельной отметки. Понятно, что она может выставляться (и в работе, и в журнале) только в случае, если учащийся справился с заданием успешно, поэтому преимущественно это будет пятёрка. Если учитель посчитает, что за приведённое решение можно выставить четвёрку, её можно поставить в журнал по желанию ученика.


Вы смотрели страницу «Алгебра 9 Контрольные Дорофеев» — 7 контрольных работ по алгебре в 9 классе (цитаты) в 2-х вариантах из пособия для учащихся «Алгебра. Контрольные работы 9 класс»  (авт. Л.В. Кузнецова и др.), которое используется в комплекте с учебником «Алгебра 9 класс / Г.В. Дорофеев и др. — М.: Просвещение».

 

% PDF-1.7 % 2848 0 объект > эндобдж xref 2848 97 0000000016 00000 н. 0000004258 00000 п. 0000004494 00000 н. 0000004540 00000 н. 0000004577 00000 н. 0000007196 00000 н. 0000007405 00000 н. 0000007561 00000 п. 0000007716 00000 н. 0000007871 00000 п. 0000008025 00000 н. 0000008179 00000 н. 0000008333 00000 п. 0000008487 00000 н. 0000008641 00000 п. 0000008795 00000 н. 0000008949 00000 н. 0000009104 00000 п. 0000009258 00000 н. 0000009413 00000 п. 0000009567 00000 н. 0000009722 00000 н. 0000009876 00000 н. 0000010030 00000 п. 0000010184 00000 п. 0000010338 00000 п. 0000010492 00000 п. 0000010648 00000 п. 0000011224 00000 п. 0000011694 00000 п. 0000011957 00000 п. 0000011996 00000 п. 0000012111 00000 п. 0000012753 00000 п. 0000013004 00000 п. 0000015128 00000 п. 0000017496 00000 п. 0000019561 00000 п. 0000021746 00000 п. 0000022350 00000 п. 0000022607 00000 п. 0000023164 00000 п. 0000025400 00000 п. 0000025802 00000 п. 0000026053 00000 п. 0000026475 00000 п. 0000028620 00000 п. 0000028760 00000 п. 0000028895 00000 п. 0000028924 00000 п. 0000029505 00000 п. 0000029534 00000 п. 0000030083 00000 п. 0000031287 00000 п. 0000032937 00000 п. 0000064124 00000 п. 0000064200 00000 н. 0000091070 00000 п. 0000091146 00000 п. 0000091222 00000 п. 0000091298 00000 п. 0000118703 00000 н. 0000118779 00000 н. 0000119259 00000 н. 0000119335 00000 п. 0000119607 00000 н. 0000119683 00000 н. 0000141161 00000 н. 0000141237 00000 н. 0000141372 00000 н. 0000141448 00000 н. 0000141519 00000 н. 0000141595 00000 н. 0000141671 00000 н. 0000141747 00000 н. 0000145244 00000 н. 0000145320 00000 н. 0000145801 00000 н. 0000145877 00000 н. 0000146143 00000 п. 0000146219 00000 н. 0000170419 00000 п. 0000170495 00000 н. 0000170601 00000 н. 0000170677 00000 н. 0000170748 00000 н. 0000170824 00000 н. 0000173474 00000 н. 0000173550 00000 н. 0000173678 00000 н. 0000173754 00000 н. 0000174160 00000 н. 0000214408 00000 н. 0000214449 00000 н. 0000252284 00000 н. 0000004030 00000 н. 0000002280 00000 н. RA} Ei5θ IP "Y nqN + u) j8: S; O {ٴ {www

Правила размещения по математике и завершение по алгебре 1 для средней и старшей школы

Connecting Waters Правила размещения по математике и алгебре 1 для средней и старшей школы

В этой политике описывается использование местных и государственных данных для обеспечения того, чтобы все учащиеся 9–12 классов, не успевающие по математике на уровне своего класса, имели надзор и поддержку со стороны Эффективного преподавателя (EE) для подготовки и демонстрации владения алгеброй 1.

Студенты, которые не продемонстрировали уровень владения математикой 8 стандартами, должны будут пройти курс EE для выполнения курсовых работ по предварительной алгебре или алгебре 1. Для этого есть несколько способов:

  • a-g Algebra 1 (CMS или утвержденный поставщик a-g (Apex)),
  • Интенсивный курс CMS или PLS с квалифицированным преподавателем математики (EE) с использованием утвержденной высококачественной учебной программы, соответствующей стандартам, которая была подготовлена ​​для оказания дополнительной поддержки.

Каждый из вышеперечисленных вариантов может предлагать различный уровень учебной поддержки и скорости, как указано ниже. ES должны работать в тесном сотрудничестве со своими учениками и семьями, чтобы определить лучший вариант для отдельного ученика.

Кроме того, учащиеся, работающие выше уровня своего класса (в средних классах 6-8) для изучения алгебры 1, также должны иметь надзор за EE, как указано ниже.

учащихся 9-х классов, продемонстрировавших владение Стандартами 8-го класса (подтвержденными CAASPP и / или iReady), могут пройти Алгебру 1 под руководством назначенного им ES, используя утвержденную учебную программу, которая соответствует или превышает государственные стандарты, как указано ниже.

  1. SB359: (Закон о размещении по математике 2015 г.): «Успеваемость учащихся по математике важна для подготовки учащихся к колледжу и их будущей карьере, особенно в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM). Размещение на соответствующих курсах математики критически важно для ученика в его или ее средние и старшие классы школы. Поступление ученика в 9-й класс на курс математики является решающим перекрестком на пути его или ее будущих успехов в учебе.Неправильная последовательность курсов математики создает ряд препятствий и приводит к тому, что ученики становятся менее конкурентоспособными при поступлении в колледжи, в том числе в Калифорнийский государственный университет и Калифорнийский университет ».
    1. Закон о размещении по математике в Калифорнии от 2015 г. требует от руководящих советов или органов местных образовательных агентств (LEA), которые обслуживают учеников, поступающих в девятый класс, и которые еще не сделали этого, принять «справедливую, объективную и прозрачную политику размещения по математике» до начало 2016-2017 учебного года.Политика распределения по математике для учеников, поступающих в девятый класс, должна соответствовать следующим требованиям:
      1. Систематически учитывает множественные объективные критерии успеваемости учеников;
      2. Включает как минимум одну контрольную точку в течение первого месяца учебного года для обеспечения точного распределения и возможности повторной оценки успеваемости отдельных учащихся;
      3. Требует ежегодной проверки данных о зачислении учеников, чтобы гарантировать, что учеников не удерживают непропорционально на основании их расы, этнической принадлежности, пола или социально-экономического положения;
      4. Требуется отчет о результатах ежегодного экзамена, проводимого местным образовательным агентством, перед его правлением или органом.
      5. Предлагает четкую и своевременную возможность обращения за помощью для каждого ученика и его или ее родителя или законного опекуна, которые сомневаются в зачислении ученика.
  2. AB220: Кроме того, Закон о собрании 220 гласит: «… до того, как ученик получит диплом об окончании средней школы, ученик должен закончить по крайней мере один курс или комбинацию двух курсов, необходимых для выпуска, что соответствует или превышает строгость Алгебры I или Математики I, которая соответствует стандартам содержания, принятым советом штата. Законопроект предусматривает, что ученик, завершивший курсовую работу, которая соответствует или превосходит стандарты содержания алгебры I, принятые советом штата, считается выполнившим требование об окончании школы.Законопроект также освобождает от выполнения требования об окончании курса алгебры I или математики I тех учеников, которые до зачисления в 9 класс завершили курс алгебры I или математики I или курсы математики такой же строгости, которые соответствуют стандартам содержания, принятым государственный совет ».
    1. Навыки алгебры - это не только требование к окончанию средней школы, но также ключ к высшим курсам математики. Поэтому важно, чтобы учащиеся продемонстрировали уровень владения алгеброй, если курс посещается раньше (до старшей школы).Кроме того, студенты, получившие зачет по окончании курса, должны соответствовать или превосходить стандарты, указанные выше.
    2. Департамент образования Калифорнии напоминает нам, что:
      1. Стандарты алгебры I можно и нужно преподавать всем учащимся, включая учащихся с ограниченными возможностями. Этим учащимся должен быть предоставлен доступ к общеобразовательной программе, чтобы они могли овладеть практическими жизненными навыками, которые потребуются им для достижения успеха в 21 веке. Они могут быть не в состоянии завершить курс в течение стандартного периода времени, и им может потребоваться более одного класса для завершения курса обучения.Кроме того, им могут потребоваться практические способы демонстрации навыков и компетенций, например, с помощью манипуляторов и с помощью калькуляторов. Им также могут потребоваться дополнительные учебные материалы, отвечающие их учебным потребностям. Тем не менее, важно обеспечить всем учащимся возможность доступа к стандартам общеобразовательной программы.
      2. В прошлом многие студенты были отнесены к базовым классам математики общего или вспомогательного уровня, что ограничивало их возможность пройти курс Алгебры I, важный входной курс.Чтобы учащиеся из группы риска продвинулись вперед к завершению основного курса, такого как Алгебра I, ES может нуждаться в помощи в разработке учебной программы и инструкций, отвечающих потребностям их студентов.
  3. AB705: Кроме того, Закон о собрании 705 - это законопроект, подписанный губернатором 13 октября 2017 года и вступивший в силу 1 января 2018 года. Закон требует, чтобы округ или колледж местного колледжа максимально увеличили вероятность того, что студент поступит и выполнить переводную курсовую работу по английскому языку и математике в течение одного года и использовать при размещении студентов на курсы английского языка и математики одно или несколько из следующего: курсовая работа в средней школе, оценки в средней школе и средний балл в средней школе.Поскольку на уровне колледжа предлагается меньше лечебных курсов, еще более важно, чтобы студенты заканчивали обучение на этих курсах.

Начиная с средней школы, учащиеся будут склонны следовать различным путям в своем математическом образовании, где продвинутые ученики могут по-прежнему изучать алгебру 1 в средней школе, что позволяет им завершить математический анализ в старшей школе. Ниже приведены лишь некоторые из приемлемых сценариев последовательности курсов для средней и средней школы по математике.

  • Имейте в виду, что учащиеся младше среднего школьного возраста будут получать зачетные баллы только в том случае, если они соответствуют критериям, указанным в этих правилах: Политика школьного возраста и Требования к окончанию школы по алгебре, перечисленные ниже.
  • Для учащихся, заканчивающих курсы математики уровня 1 или выше в средней школе, ES должны пройти «Курсы , взятые учащимися, проходящими типичное обследование возраста HS » Несовершеннолетние учащиеся, потерявшие место, будут переведены на соответствующий курс.

* Требование к выпускному по алгебре по алгебре 1 Завершено в средней школе:

Требование об окончании курса алгебры будет выполнено учащимися средней школы, ТОЛЬКО если они:

  • Завершить и сдать с C- или лучше a-g Algebra 1 с утвержденным Math EE и тестом на готовность к геометрии.
    • AWR должны отражать курсовую работу, которую выполняет студент. Если студент изучает алгебру, название курса основного соглашения должно быть a-g Algebra, а AWR должны быть заполнены.Кредиты средней школы не выдаются.
  • Пройти по алгебре 1 в аккредитованной средней школе CA, аккредитованной .
  • Подтвердить с помощью a-g Алгебра 2.

Примечание: учащиеся, завершившие общих Алгебра 1 в средней школе, будут , а не , будут соответствовать требованиям для окончания, если они не подтвердят Алгебру 1 с a-g Алгебра 2.

Множественные меры
  • Учащимся, поступающим в 9-й класс, их ES и / или преподаватель математики 8-го класса порекомендуют курс после изучения нескольких показателей данных, основанных на некоторых или всех из следующих показателей:
  • Курс 8-го класса и достижения учащихся этого курса
  • 8-й класс Оценка CAASPP по математике
  • Результаты диагностики I-Ready
  • ES
  • могут также проконсультироваться со своим консультантом, специалистом по математике и / или директором по учебной программе и оценке, если это необходимо.

Контрольная точка начала учебного года / Уведомление родителей и возможность обращения за помощью
  • Диагностический тест iReady № 1 будет завершен в течение первых 2 недель учебы в школе для всех учащихся 9-х классов. Диагностику iReady # 3 можно использовать, если вернувшиеся ученики 8-го класса выполнили оценку в предыдущем весеннем семестре.
  • Для продвинутых учащихся 9-х классов, изучающих курс выше Алгебры 1, будет проведена проверка записей, чтобы гарантировать правильное размещение в продвинутых курсах; учащиеся, не прошедшие соответствующие тесты на готовность, сдают их в течение первого месяца учебы.
  • ES учеников 9-х классов определят рекомендации по размещению на основе вышеупомянутых критериев, а ES рассмотрят рекомендацию по размещению вместе с родителями во время первого собрания по учебной документации.
  • Родители могут оспорить рекомендацию школы, попросив своего учителя скорректировать размещение курса по своему усмотрению.

Отчетность данных
  • Группа данных CWCS будет ежегодно дезагрегировать данные о размещении учащихся 9-х классов по математике и сообщать результаты с администрацией.
  • Данные будут дезагрегированы по расе, этнической принадлежности, полу и социально-экономическому положению.
  • Правлению CWCS будет представлен годовой отчет.

Алгебра Требование к выпускному экзамену по алгебре 1 Окончил среднюю школу:

Требование об окончании курса алгебры будет выполнено учащимися старшей школы, ТОЛЬКО если они:

  • Complete ag Algebra 1, General Algebra 1 (Уровни 2 и 3 Учащиеся, не набравшие минимум 3 или 4 превышенных стандарта в 8-м классе CAASPP или на уровне класса по I-Ready Diagnostic, могут сдавать НЕ General Алгебра 1) или Интенсивная алгебра 1 с CWCS с использованием соответствующей учебной программы, указанной ниже.
  • Полная алгебра 1 в аккредитованной средней школе
  • Пройдите по алгебре 1 в муниципальном колледже или у одобренного онлайн-провайдера a-g
  • Завершить и сдать a-g Algebra 2 (CWCS или другая аккредитованная средняя школа)
  • Примечание: любые курсы, не указанные в приведенной выше политике, должны быть одобрены Департаментом ориентации (т. Е .: кредит из школ за пределами США)

Ориентация на соответствие стандартам Ядро

Согласно уставу школы, учащиеся CWCS должны использовать учебную программу, которая позволит учащимся соответствовать требованиям Общих основных государственных стандартов.Все стандарты должны соответствовать выбранной учебной программе. Все студенты являются частью первого уровня модели пирамиды RtI. Уровень 1 предоставляет образовательные стратегии, основанные на исследованиях, и должен включать прочную основную учебную программу. Если учащиеся не используют учебную программу, согласованную со стандартами, они рискуют получить «пробелы» в обучении, что подвергает их риску дальнейшего отставания от своих сверстников. Все учащиеся, получившие кредит по алгебре 1, должны использовать один из следующих вариантов, чтобы обеспечить соответствие требованиям AB220.

a-g Алгебра 1 Варианты (доступны для всех студентов):

Студенты, получающие зачетные единицы по алгебре 1-g или математике 1-g, должны использовать утвержденный учебник в Плане курса CWCS.

Варианты общей алгебры 1 (только для учащихся 9-го класса):
  • Государство приняло учебную программу по алгебре 1 или математике 1 или
  • Учебник по алгебре 1 или математике 1, приведенный в соответствие со стандартами, с опубликованным объемом и последовательностью, согласованный с Общими основными стандартами Калифорнии; или
  • Учебная программа по алгебре 1 или математике 1 с одним из следующих соответствующих завершенных понятий и навыков; ознакомьтесь с дополнительными учебными пособиями.ES должен будет подтвердить выполнение следующего выбора рабочей книги:
  • По основной алгебре 1 Хоутон Миффлин
  • Common Core Coach, Algebra I от Triumph Learning
  • Общие основные практики алгебры 1 и решение проблем Прентис Холл

Примечание. Дополнительная рабочая тетрадь по концепциям и навыкам должна быть заполнена полностью, если только специалист по математике не получил одобрения с согласованием.ES должны собирать как минимум 1 образец за каждый период обучения из вышеуказанного приложения, основанного на стандартах, по завершении для документации и хранить в личном деле учащегося.

  • Другие варианты учебной программы могут быть представлены специалисту по математике для рассмотрения и возможного утверждения. Представленные материалы должны включать полное содержание, объем и последовательность, а также как минимум 3 образца урока из учебника. Важно помнить, что многие популярные учебные программы для учащихся, испытывающих трудности, НЕ соответствуют или превосходят стандарты содержания, если используются в качестве самостоятельной основной учебной программы.Сюда входят такие учебные программы, как Acellus , AGS Algebra , Учебники по алгебре и Math-U-See Algebra , которые не соответствуют текущим стандартам содержания CA Algebra 1.

Интенсивная алгебра 1 Варианты (доступны для учащихся младших классов, которым требуется дополнительная поддержка):
  • CMS Интенсивная алгебра 1: Это двухгодичный курс, встречающийся три дня в неделю.Будет предоставлена ​​всесторонняя поддержка и строительные леса, а также дифференцированные задания и оценки для студентов.
  • PLS Интенсивная алгебра 1: Студенты должны работать с EE. EE предоставит дифференцированные задания и оценки.
  • APEX CTV: Студенты могут пройти годичный или двухгодичный курс Apex Algebra 1.
  • HSI Canvas Modules: Текущие модули будут доступны и поддерживаться в течение 2021-2022 учебного года для студентов, которые хотят завершить там свой курс.

Дополнительное руководство

Дополнительные инструкции по обеспечению всеобщего доступа к обучению математике см. В Системе математики для государственных школ Калифорнии, от детского сада до двенадцатого класса.

Практический тест для первого класса по математике (примерные вопросы)

1. У Джорджа на обед 5 конфет. У Фреда на 2 конфет меньше, чем у Джорджа. Сколько конфет у Фреда?
  1. 2
  2. 3
  3. 5
  4. 7
2.Выберите уравнение, которое НЕ соответствует заданному слову «проблема»:
На свой день рождения Салли получила 3 ​​новые футболки. Если у Салли сейчас 12 футболок, сколько футболок у нее было до дня рождения?
  1. 3 + 12 =?
  2. 12-3 =?
  3. ? + 3 = 12
  4. 3 +? = 12
3. У Бобби на столе было 4 библиотечных книги. Сегодня он принес из дома еще две книги. Сколько книг сейчас у Бобби на столе?
  1. 2
  2. 4
  3. 6
  4. 8
4.Трое друзей собираются вместе, чтобы поиграть в видеоигры. Если Виктор приносит 5 игр, Тайлер - 4 игры, а Сэм - 6 игр, во сколько игр должны сыграть друзья?
  1. 9
  2. 10
  3. 11
  4. 15
5. Вычесть: 18-8-8 =
  1. 2
  2. 4
  3. 16
  4. 18
6. Выберите уравнение, которое отвечает на вопрос:
Какое число, добавленное к 7, равно 9?
  1. 7-5 = 2
  2. 7 + 9 = 16
  3. 9-7 = 2
  4. 9 + 7 = 16
7.Что из следующего показывает, что счет идет по 3?
  1. 3, 3, 3, 3, 3, 3
  2. 3, 5, 7, 9, 11
  3. 3, 6, 9, 12, 15
  4. 1, 2, 3, 1, 2, 3
8. Что из следующего показывает 17-5 при счете?
  1. 17, 16, 15, 14, 13, 12
  2. 17, 15, 13, 11, 9, 7
  3. 17, 18, 19, 20, 21, 22
  4. 17, 19, 21, 23 , 25, 27
9. Добавить: 12 + 6 =
  1. 3
  2. 6
  3. 12
  4. 18
10.Вычесть: 17-9 =
  1. 8
  2. 9
  3. 10
  4. 11

Ответы и пояснения


1. B: Слово «меньше» указывает на использование вычитания. 5-2 = 3.

2. A: Все остальные варианты представляют собой правильное соотношение между количеством футболок до и после ее дня рождения.
В: 12-3 =? Количество футболок, которые она имеет сейчас, за вычетом количества футболок, полученных на ее день рождения, равно количеству футболок, которые она имела до своего дня рождения.
C:? + 3 = 12 Количество футболок, которые у нее были до ее дня рождения, плюс количество футболок, полученных на ее день рождения, равняется количеству футболок, которые у нее есть сейчас.
D: 3 +? = 12 Количество футболок, полученных ею в день ее рождения, плюс количество футболок, которые она имела до дня рождения, равняется количеству футболок, которые у нее есть сейчас.

3. C: У Бобби на столе было 4 книги, и он добавил 2 книги. 4 + 2 = 6.

4. D: сложите количество игр, которые должен иметь каждый друг, чтобы найти общее количество игр. 5 + 4 + 6 = 15.

5. A: 18-8-8 = 10-8 = 2.

6. C:? + 7 = 9 и 9-7 =? имеют то же значение, потому что оба вопросительных знака правильно заменены на 2.

7. C: Вариант C показывает 3, затем 3 + 3 = 6, 6 + 3 = 9, 9 + 3 = 12 и 12 + 3 = 15 .

8. A: Обратный отсчет (вычитание 1) пять раз, начиная с 17: 17-1 = 16, 16-1 = 15, 15-1 = 14, 14-1 = 13 и 13-1 = 12.

9. D: Разделите 12 на 10 + 2, чтобы сложить: 12 + 6 = 10 + 2 + 6 = 10 + 8 = 18.

10. A: Разбейте 9 на части 7 и 2. Затем вычтите 7 и 2 из 17: 17-9 = 17-7-2 = 10-2 = 8.

Экзамены на выпускной - HCPSS

  • Оценка 750 (уровень 4 или 5)

Альтернативные пути:

Студентам, не сдавшим экзамен, будут доступны следующие варианты:

  1. Получите совокупный балл по алгебре I и 10 по английскому языку, превышающий или равный 1450 для учащихся, поступивших в 9-й класс до 2020-2021 гг., И 1500 баллов в год поступления в 9-й класс в 2020-2021 гг. Или позже. План академической проверки.

    Пример: Учащийся получает 710 баллов по алгебре I и 752 по английскому 10. Общий балл составляет 1462. Учащийся должен выполнить требование по английскому 10 и алгебре для учащихся 9-го класса до 2020-2021 гг.

  2. План моста - это проектная опция для выполнения требований. Перед использованием плана моста должны быть соблюдены следующие критерии:
    1. Сдать курс алгебры I
    2. Дважды провалить экзамен по алгебре I PARCC - Примечание: учащиеся могут начать работу по плану моста после одной неудачи.

Алгебра I FAQ:

Когда студенты сдают тест?

В мае / июне того года, когда они изучают курс алгебры I. Учащиеся, пропустившие тест или сдающие повторно из-за плохой оценки, будут протестированы в декабре / январе.

Сколько времени нужно, чтобы получить результаты?

Родители могут увидеть результаты тестируемых за май / июнь в начале августа, зайдя в систему HCPSS Connect (http://www.hcpss.org/connect/ Вкладка «Стандартные результаты тестов»).Бумажные отчеты распространяются в сентябре следующего года.

Сообщаются ли результаты оценки в колледжи?

Нет, оценки используются только для получения диплома. Общие результаты теста не передаются колледжам.

План моста легче, чем экзамен по алгебре I.

Нет, это длинные проекты, отвечающие тем же стандартам, которые измеряются оценкой по Алгебре 1.

Как мне научить моего ребенка начать «Мостовой план»?

Как только учащийся получит право на участие, его школа свяжется с родителями, чтобы начать процесс «Планирования мостов».Все работы должны выполняться под контролем сотрудников школы.

Существуют ли альтернативные экзамены по алгебре I?

Да, учащиеся могут использовать оценку 750 или выше за экзамен по алгебре II или 3, 4 или 5 за следующие тесты AP; Исчисление AB, Исчисление BC или Статистика.

Есть ли исключения из требования алгебры I.

Да, учащиеся, получившие зачет по курсу Алгебра I в частной школе, домашнем обучении или вне государственной школы, освобождаются от требования Алгебры I.

Английский 10

Студенты сдают экзамен по английскому 10 в конце курса английского 10. Обычно этот класс посещают учащиеся 10-го класса средней школы.

Требования к проходу:

Зачислен на английский до 2016-17 учебного года

  • Требования к аттестации: набрать 10 баллов по английскому языку PARCC (только участие)

Зачислен на 10 курс английского языка впервые в течение 2016–2017 учебного года или после него и / или поступил в 9 класс до 2020-2021 учебного года

  • Требования к оценке: сдать 10 баллов по английскому (725 баллов)

Поступил в 9 класс в 2020–2021 учебном году или после него

  • Требования к оценке: сдать 10 баллов по английскому (750 баллов)

Альтернативные пути:

Студентам, не сдавшим экзамен, будут доступны следующие варианты:

  1. Получите совокупный балл по алгебре I и английскому языку 10, превышающий или равный 1450 для учащихся, поступивших в 9-й класс до 2020-2021 гг., И 1500 для учащихся 9-го класса в 2020-2021 гг. Или после них.

    Пример: учащийся получает 710 баллов по английскому 10 и 752 по алгебре I. Комбинированный балл составляет 1462. Учащийся должен выполнить требования по английскому 10 и алгебре I для учащихся 9-го класса до 2020-2021 годов.

  2. Заполните план English 10 Bridge для академической проверки. План моста - это вариант на основе проекта для выполнения требований. Перед использованием плана моста должны быть соблюдены следующие критерии:
    1. Пройти курс английского 10
    2. Дважды не сдать экзамен по английскому языку 10 - Примечание: учащиеся могут приступить к выполнению плана моста после одной неудачи.

Английский 10 Часто задаваемые вопросы

Когда студенты сдают тест?

В мае / июне того года, когда они проходят курс английского 10. Учащиеся, пропустившие тест или сдающие повторно из-за плохой оценки, будут протестированы в декабре / январе.

Сколько времени нужно, чтобы получить результаты?

Родители могут увидеть результаты тестируемых за май / июнь в начале августа, зайдя в систему HCPSS Connect (http://www.hcpss.org/connect/ Вкладка «Стандартные результаты тестов»).Бумажные отчеты распространяются в сентябре следующего года.

Сообщаются ли результаты оценки в колледжи?

Нет, оценки используются только для получения диплома. Общие результаты теста не передаются колледжам.

План моста легче, чем экзамен по английскому 10?

Нет, это длительные проекты, отвечающие тем же стандартам, которые измеряются оценкой English 10.

Как мне научить моего ребенка начать «Мостовой план»?

Как только учащийся получит право на участие, его школа свяжется с родителями, чтобы начать процесс «Планирования мостов».Все работы должны выполняться под контролем сотрудников школы.

Существуют ли альтернативные экзамены по английскому языку 10?

Да, учащиеся могут использовать оценку 3,4 или 5 при следующих оценках AP; Английский язык или английская литература.

Есть ли исключения из требования английского 10?

Да, учащиеся, получившие зачет по курсу 10 по английскому языку в частной школе, домашнем обучении или вне государственной школы, освобождаются от требования к экзамену по английскому языку 10.

Правительство США

учащихся сдают государственную аттестацию средней школы (HSA) по окончании курса американского правительства или AP American Government. Обычно этот класс посещают учащиеся 10-го класса средней школы.

Требования к проходу:

Поступил в 9 класс в 2013–2014 учебном году или позже

  • Требования к аттестации: сдать государственный экзамен HSA (394 балла)

Альтернативные пути:

Студентам, не сдавшим экзамен, будут доступны следующие варианты:

  1. Получите комбинированный балл по государственному HSA и биологии HSA больше или равный 796.Варианты комбинированных баллов с комплексной оценкой науки Мэриленда еще не разработаны.
    • Пример: Студент получает 423 балла по биологии и 380 по американскому правительству. Общий балл составляет 803. Учащийся должен выполнить требования государственных и биологических экзаменов.
  2. Завершите правительственный план моста для академической проверки. План моста - это вариант на основе проекта для выполнения требований. Перед использованием плана моста должны быть соблюдены следующие критерии:
    1. Пройти курс американского правительства
    2. Дважды не пройдут государственную аттестацию - Примечание: учащиеся могут приступить к выполнению плана моста после одной неудачи.

Часто задаваемые вопросы правительства США:

Когда студенты сдают тест?

В июне того года, когда они проходят курс американского правительства. Учащиеся, пропустившие тест или сдающие его повторно из-за плохой оценки, пройдут тестирование в январе.

Сколько времени нужно, чтобы получить результаты?

Родители могут увидеть результаты тестируемых за май / июнь в середине августа, зайдя в систему HCPSS Connect (http://www.hcpss.org/connect/ Вкладка «Стандартные результаты тестов»).К концу апреля тестируемые в январе получат результаты.

Сообщаются ли результаты оценки в колледжи?

Нет, оценки используются только для получения диплома. Общие результаты теста не передаются колледжам.

План моста легче, чем оценка правительства?

Нет, это длительные проекты, отвечающие тем же стандартам, которые измеряются государственной оценкой.

Как мне научить моего ребенка начать «Мостовой план»?

Как только учащийся получит право на участие, его школа свяжется с родителями, чтобы начать процесс «Планирования мостов».Все работы должны выполняться под контролем сотрудников школы.

Существуют ли какие-либо оценки, заменяющие государственную оценку?

Да, учащиеся могут использовать оценку 3,4 или 5 по программе AP правительства и политики США.

Существуют ли исключения из требований государственного налогообложения?

Да, учащиеся, которым присвоены зачетные единицы курса американского правительства в частных школах, школах на дому или в школах за пределами штата, освобождаются от требований государственной аттестации.

Наука

До 2016-2017 учебного года экзаменом была биология HSA, которую сдавали в конце курса биологии в средней школе. В течение 2017-2018 учебного года и в последующий период учащиеся проходят комплексную оценку естественных наук штата Мэриленд (MISA). Учащиеся старших классов сдают MISA после успешного завершения курсовых работ по всем трем основным научным дисциплинам: наука о Земле / космосе, науки о жизни (биология) и физические науки (химия и физика). Большинство учеников сдают MISA в 11 классе.

Требования к проходу:

Окончил курс биологии в 2016-2017 учебном году или до него

  • Требования к оценке: сдать HSA по биологии или принять участие в 2016-2017 учебном году

Окончил курс биологии после 2016-2017 учебного года

  • Требование к оценке: участие в Комплексной научной оценке штата Мэриленд (MISA)

Окончил среднюю школу по двум основным научным дисциплинам и будет зачислен на третью научную дисциплину в 2018-2019, 2019-2020 и 2020-2021 учебные годы

  • Требование к оценке: участие в Комплексной научной оценке штата Мэриленд (MISA)

Закончил курс средней школы по двум основным научным дисциплинам и будет зачислен на третью научную дисциплину в 2021-2022 учебном году или после него

  • Требование к оценке: пройти комплексную научную оценку штата Мэриленд (MISA)

Альтернативные пути:

Учащиеся должны пройти аттестацию MISA в течение 2020-2021 учебного года.В 2021-2022 учебном году будут созданы альтернативные пути, когда сдача аттестации станет обязательной.

MISA FAQ:

Когда студенты сдают тест?

В январе их 11-го класса. Учащиеся, пропустившие тест или сдавшие его повторно из-за плохой оценки, пройдут тестирование в мае / июне.

Сообщаются ли результаты оценки в колледжи?

Нет, оценки используются только для получения диплома. Общие результаты теста не передаются колледжам.

Существуют ли какие-либо альтернативные оценки для биологии HSA?

Да, учащиеся могут использовать оценку 3,4 или 5 на экзамене Biology AP.

Есть ли исключения из требований к оценке естественных наук?

Да, учащиеся, получившие зачет по курсу биологии до 2017-2018 учебного года в частной школе, на дому или в другой государственной школе, освобождаются от требования HSA по биологии. Кроме того, учащиеся, получившие два балла по естественным наукам в частной школе, домашнем обучении или вне государственной школы в 2017-2018 учебном году или после него, освобождаются от требования к оценке естественных наук.

Тесты по математике Mammoth для 1-7 классов (бесплатная оценка по математике)

Эти бесплатных диагностических теста помогут вам определить уровень вашего ребенка или ученика в математике и ТОЧНО выяснить, где у них есть пробелы (если таковые имеются). Это тесты на конец года (EOY) - другими словами, их нужно сдавать ПОСЛЕ изучения определенного класса.

Несмотря на то, что тесты ЯВЛЯЮТСЯ тестами размещения для Math Mammoth полного учебного плана , они работают одинаково хорошо с тестами GENERIC по оценке по математике.

Использование тестов позволит вам адаптировать инструкцию, чтобы помочь ребенку / ученику именно там, где они больше всего нуждаются в помощи. Вы можете ЛЕГКО узнать, не изучил ли ваш ученик определенные темы, потому что в тесте вопросы сгруппированы по темам . Достаточно взглянуть на результаты тестов по «разделам» похожих задач (сложение, умножение, измерение, геометрия, разметка, решение задач).

Вы всегда можете прислать мне результаты анализов вашего ребенка, если сомневаетесь. (Просто пришлите мне количество баллов за каждый элемент теста.)

Для начала просмотрите тесты и попытайтесь найти самый высокий уровень, который, как вы ДУМАЕТЕ, пройдет ваш ученик или ребенок. Тогда вы, естественно, проведете этот тест.

Видео ниже объясняет основы того, КАК использовать эти тесты:

В этой таблице показаны возможные диапазоны оценок и то, как интерпретировать результат:

Оценка Значение
90% или более Провести тест следующего более высокого уровня.
от 80% до 89% Учащийся может перейти на следующий уровень по математике Мамонт.
от 70% до 79% Учащийся, вероятно, сможет перейти на следующий уровень по математике Мамонт, но ему может потребоваться помощь в заполнении пробелов. Используйте свое суждение.
от 50% до 69% Учащийся может быть переведен в класс экзамена. Или вы можете провести следующий тест более низкого уровня, чтобы получить более полное представление о том, что студент знает и чего не знает.
менее 50% Провести следующий тест более низкого уровня.

Однако вполне возможно, что только один тест не даст вам хорошего обзора того, что студент усвоил. Так что не бойтесь проводить два или даже три теста - или частей, тестов. Например, предположим, что студент набрал 70% по тесту, и, в частности, он получил низкий балл в разделе теста по геометрии. В этом случае полезно также управлять разделами ГЕОМЕТРИЯ тестов следующего более низкого уровня, чтобы выяснить, насколько «велик» разрыв в геометрии.

Иногда ученик, который серьезно отстает, может получить низкий балл даже по ТРЕМЯ следующим тестам. По сути, их навыки и знания, так сказать, «повсюду». Таким учащимся может быть полезен индивидуальный подход, при котором материалы, которые они будут изучать, будут точно соответствовать имеющимся у них пробелам.

Еще одна важная вещь. Чтобы снизить стресс от сдачи теста, не устанавливайте строгих ограничений по времени для завершения теста. Мы не хотим, чтобы у студентов возникло какое-либо беспокойство из-за этого промежуточного теста или тестов.Некоторые дети уже испытывают тревогу по поводу сдачи тестов и / или математики в целом. В таких случаях было бы лучше избегать даже этих тестов или, по крайней мере, отложить их до тех пор, пока тревога не утихнет.

  • Тест на конец года по математике «Мамонт», 1 класс
    Ответы на экзамен на конец года по математике «Мамонт», 1 класс
  • Тест на конец года по математике на мамонта, 2 класс
    Ответы на экзамен на конец года по математике на мамонта, 2 класс
  • Экзамен на конец года по математике «Мамонт», 3 класс
    Ответы на экзамен на конец года по математике «Мамонт», 3 класс
  • Тест на конец года по математике «Мамонт», 4 класс
    Ответы на экзамен на конец года по математике «Мамонт», 4 класс
  • Тест на конец года по математике «Мамонт», 5 класс
    Ответы на экзамен на конец года по математике «Мамонт», 5 класс
  • Экзамен на конец года по математике «Мамонт», 6 класс
    Ответы на экзамен на конец года по математике «Мамонт», 6 класс
  • Тест на конец года по математике на мамонта, 7 класс (предварительная алгебра)
    Ответы на экзамен на конец года по математике на мамонта, 7 класс

Тест на конец года для 1-го класса также доступен в канадской версии (с использованием канадских монет в последних упражнениях).

Совет: Если вы заметили, что у вашего ребенка проблемы с одной или двумя концептуальными областями в конкретном тесте, но в остальном все хорошо, вы можете использовать книги серии Math Mammoth Blue Series, чтобы «заполнить эти пробелы». Вы также можете отправить мне электронное письмо с результатами своего теста, если не можете решить, какую книгу Blue Series вам следует использовать для такой коррекционной работы.

Рабочие тетради

Math Mammoth для проверки на уровне класса также можно использовать для выявления слабых мест или для проверки тем на уровне всего класса.



Пример

Вот пример результатов теста одного ученика и совета по размещению, который я дал родителю этого ученика.

Предыстория : ученик начал домашнее обучение в том же году, когда были сданы тесты, и технически учится в 7-м классе. Она начала делать учебники по алгебре 1. Однако родитель заметила, что она не знает основную информацию о дробях, решила поискать приложение и наткнулась на Math Mammoth.

Ученица сдала три экзамена в конце года: для 6, 5 и 4 класса. Она не очень хорошо сдала тест для 6 класса, но вы можете увидеть ее работу для 4 и 5 классов по ссылкам. ниже. Если вы решите отправить мне результатов теста вашего ребенка , нет необходимости отправлять мне полный тест, как это сделал этот человек, но это хороший пример. Большинство людей присылают мне только количество баллов за различные тестовые задания.

А вот и моя оценка и рекомендации:

Привет,

Я думаю, что будет хорошей идеей начать ее с 5 класса по математике Мамонт.

Кроме того, я считаю, что ей следует изучить эти книги из серии Blue.

  1. Ранняя геометрия, потому что она, кажется, не понимает концепций площади и периметра, которые имеют первостепенное значение. Эта книга предназначена для 1–3 классов, поэтому некоторые темы в ней слишком простые, и она может их пропустить.
  2. Геометрия 1 - предназначена для 4-5 классов. Ей нужно будет сначала изучить уроки 4-го класса (углы, четырехугольники, треугольники и т. Д.). Обратите внимание, что часть содержания здесь частично совпадает с 5-м классом ММ.Она может изучать совпадающие уроки из любого источника.
  3. Измерение 1 - это для классов 1-3, но ей, возможно, придется пересмотреть все с самого начала, когда дело доходит до единиц измерения. Некоторые уроки могут быть слишком простыми и их можно пропустить - судите сами.
  4. Измерение 2 - для 4-6 классов. Обратите внимание, что часть содержания здесь частично совпадает с 5-м и 6-м классами ММ. Она может изучать совпадающие уроки из любого источника.
  5. Десятичные 1
    Она не поняла основ того, как дробь и десятичная дробь связаны вместе - что, опять же, является очень фундаментальной концепцией.Она должна изучить книгу «Десятичные дроби 1», прежде чем начинать главу «Десятичные дроби» в 5 классе.

Помимо этих нескольких областей (геометрия, измерения, десятичные дроби), ее можно поместить в MM 5.

Кстати, не перекладывайте все задачи, связанные с расчетами (большие наборы упражнений) ни в один из материалов. Достаточно сначала назначить 1/3 из них. Если у нее возникнут трудности, то используйте остальное (и это может быть так, если речь идет, скажем, о периметре и площади).

И она очень хорошо справилась с первыми двумя разделами итогового теста 5-го класса, что означает, что она, возможно, могла бы пропустить первые две главы MM5.Вы можете позволить ей изучить обзоры глав и / или тесты из этих 2 глав. Проверьте и посмотрите, как она справляется с ними, а затем используйте свое суждение, если ей нужно будет изучить какие-либо уроки из этих глав.

К счастью, она также понимает многие вещи из дробной арифметики, что поможет ускорить выполнение части 5-B.

Я очень рад, что ее "пробелы" в общем-то не решают! Намного легче разобраться с такими темами, как единицы измерения, площадь и периметр, чем исправить общую неспособность решать текстовые задачи (что характерно для многих детей).

С уважением,
Мария Миллер



Вопросы по размещению

  1. Мой K-ученик хочет усложнить задачу и заняться математикой в ​​первом классе. Как я могу узнать, подходит ли моему ребенку вариант Light Blue 1-го класса?

    «Голубой» класс 1 начинается с того же материала, что и книги из серии «Голубой»: добавление 1 и вычитание 1. Просмотрите их, просмотрите их образцы и содержание, и это, вероятно, скажет вам, готовы ли ваши дети к 1 классу. .

  2. Я думал, что мой ребенок раньше хорошо успевал по математике (получал пятерки и пятерки), но он / она все равно не сдал контрольный тест для своего конкретного класса.

    Это обычное явление для детей, которые учатся в государственной школе или по другой математической программе. Как правило, это связано с тем, что (i) Math Mammoth широко использует многоступенчатые задачи со словами начиная со 2-го класса; и (ii) ребенок, возможно, не изучил все темы другой учебной программы, чем те, которые рассматриваются в MM.Геометрия и измерения часто оказываются такими областями.

    Чтобы наверстать упущенное, см. Совет выше по использованию книг Blue Series. Еще одна вещь, которую вы можете сделать, - это ускорить прохождение более ранних уровней Math Mammoth, например, изучив обзоры глав и остановившись, чтобы изучить любую концепцию, которую ребенок не понял.

    Такой процесс обычно можно выполнить всего за несколько месяцев, так что не беспокойтесь! Гораздо важнее получить прочную основу в математике, чем смотреть на уровни обучения и просто продолжать.В математике очень важно понимать предыдущие концепции, потому что в противном случае ученик в конечном итоге потерпит неудачу, и большинство из них также начнут ненавидеть математику.

    См. Также эту ветку на дискуссионном форуме домашнего обучения: Неожиданный опыт с экзаменом по математике на мамонта в конце года.

  3. Студент пропускает (или даже не пытается) большинство задач со словами в тесте, но справляется с задачами с расчетами.

    Это ОБЫЧНАЯ ситуация для многих студентов. Обычно это происходит из-за отсутствия заданий на правильное слово в математической программе, по которой студент учился.Прочтите, что я написал о проблеме со словами, чтобы лучше понять ее происхождение.

    На этой странице вы также найдете список РЕСУРСОВ, которые могут вам помочь. Дополнительно или в качестве альтернативы, ваш ученик может просмотреть определенные книги из Синей серии, делаю только задачи со словами и уроки, относящиеся к задачам со словами. Используйте это как ориентир:

    Учащийся попытался сдать итоговый тест 2-го класса:
    Сложить и вычесть 2-A, Сложить и вычесть 2-B и половину сложить и вычесть 3.

    Учащийся попытался сдать экзамен в конце года в 3-м классе:
    (возможно, сложить и вычесть 2-A) Сложить и вычесть 2-B, сложить и вычесть 3, умножить 1 и разделить 1.

    Учащийся попытался сдать итоговый тест 4-го класса:
    Сложение и вычитание 3, умножение 1, деление 1, умножение 2 и разделение 2.

  4. Мой ребенок хорошо сдал тест , за исключением такой-то области или темы. Можете ли вы помочь мне выбрать лечебные материалы?

    См. Следующую таблицу.


  5. Я использую Math-U-See, и мой ребенок не изучал некоторые материалы, которые вы освещаете, раньше, чем MUS. Как мне перейти на Math Mammoth?

    Я бы просто порекомендовал вам сначала пройти тест на определение уровня знаний, чтобы точно узнать, что она знает, а что нет в тех темах, которые MUS не так широко освещает, например, измерения, деньги, часы, геометрия и решение проблем. .

    Затем, после того как ребенок пройдет тест, вы можете выбрать книги из Синей серии, посвященные конкретным темам (см. Таблицу выше).

    Помните также, я готов помочь вам с этими решениями. Просто дайте мне знать результаты тестирования ребенка по разделам.

Мария Миллер

IOWA Form E - Standardized Test

IOWA Form E Тесты не привязаны к уровням 5-8. Он рассчитан на уровни 9-18 и занимает от двух с половиной часов до пяти часов фактического рабочего времени для учеников, в зависимости от уровня обучения и пройденного теста. Каждый раздел формы E IOWA не превышает 35 минут.За один день нужно сдавать не более двух-трех тестов. Тесты следует распределить на 3-4 дня. Посмотрите, что тестируется на каждом уровне, и время завершения для каждого раздела. Тест IOWA разработан таким образом, чтобы почти у всех студентов было время его пройти. Уровни 5-8 теста IOWA не привязаны к сроку. Процент учащихся, ответивших на последний вопрос в каждом разделе каждого субтеста, зависит от оценки и формата. Примерно 94-99% студентов сдают тесты в отведенное время.Пожалуйста, прочтите и соблюдайте инструкции по тестированию для определения времени каждого раздела теста. Посмотрите, что тестируется на каждом уровне, и время завершения для каждого раздела.

Тесты IOWA - это тесты достижений, которые оценивают навыки учащихся в чтении, языке, математике, обществознании и естественных науках. Тесты оценивают как базовые навыки, так и навыки мышления более высокого порядка. Оценки IOWA предоставляют сравнения на национальном и местном уровнях. Форма E IOWA - это национальный тест на успеваемость.Оценки вашего ребенка сравниваются с оценками других детей, сдавших тест, что составляет нормированную совокупность для этого теста. Нет прямой корреляции между количеством правильных ответов и указанными процентилями. Если, например, учащийся набрал пятьдесят седьмой процентиль, это означает, что учащийся набрал больше пятидесяти семи процентов учащихся, сдавших этот тест в национальной группе выборки для его уровня обучения, а не то, что учащийся получил пятьдесят семь процентов. семь процентов вопросов верны.

В дополнение к требованиям штата к тестированию, Iowa Assessments может предоставить информацию, которая может быть использована для улучшения преподавания и обучения учащихся. Учителя могут использовать результаты тестов как для информирования родителей об успеваемости отдельного ученика, так и для оценки успеваемости всего класса. Педагоги могут отслеживать рост, сравнивая результаты нескольких тестов, чтобы определить, прогрессируют ли отдельные лица и группы в соответствии с планом. Тесты достижений также помогают определить сильные и слабые стороны в различных областях обучения, служа дополнением к наблюдениям учителя и другим оценкам в классе.Слабые стороны могут помочь объяснить трудности обучения в смежных областях и сформировать основу для улучшения обучения, в то время как сильные стороны могут обеспечить основу для развития дополнительных навыков.

Первый вариант - для осеннего тестирования. Второй вариант - для тестирования Spring. Например, 1-й класс Уровень 6 предназначен для первоклассников осенью учебного года. 1 класс Уровень 7 предназначен для первоклассников весной учебного года.

IOWA проверяет учащихся на чтение (уровни 5-14), язык (уровни 5-8), математику (уровни 5-14), словарный запас (уровни 5-14), орфографию (уровни 7-14), анализ слов (уровни 5–9), аудирование (уровни 5–9), общественные науки (уровни 7–14), естественные науки (уровни 7–14).Все вопросы зачитывает учитель. Щелкните следующую ссылку, чтобы просмотреть подробную диаграмму объема и последовательности формы E IOWA. Форма E IOWA для старшеклассников проверяет словарный запас, понимание прочитанного, письменное выражение, математику, вычисления, естественные науки и общественные науки. Щелкните следующую ссылку, чтобы просмотреть подробную диаграмму объема и последовательности формы E IOWA. Вы можете прочитать этот документ , чтобы узнать о типах тестовых вопросов в форме E IOWA.Образцы вопросов к тесту можно найти на странице продуктов для подготовки к тесту, чтобы подготовить ребенка к тесту. Есть практические тесты, полезные советы по сдаче экзаменов и ключи для ответов.

Нет необходимости проводить все тесты в батарее; однако, чтобы получить общие и сводные баллы в отчетах о баллах, вы должны провести определенные тесты. Например, чтобы получить общий балл по английскому языку для тестов уровня 5 и 5/6, вы должны пройти тесты по чтению, языку и словарному запасу.

Экзамены штата Айова могут проводиться с адаптацией или модификацией учащихся, чьи особые потребности могут затруднить демонстрацию своих достижений при использовании стандартных процедур тестирования. Большинство учащихся, которым требуется приспособление или модификации, будут определены как имеющие право на услуги специального образования и будут иметь индивидуальную образовательную программу (IEP), индивидуальный план размещения (IAP) или план по разделу 504. В IEP или другом плане обычно указывается, должен ли учащийся получить приспособления для тестирования или модификации во время стандартизированных оценок, и каков должен быть характер этих приспособлений или модификаций.

Тесты штата Айова могут проводиться для изучающих английский язык (ELL). В зависимости от уровня владения английским языком некоторым учащимся может быть выгодно проживание во время тестирования. Цель использования приспособлений для учащихся, изучающих английский язык, состоит в том, чтобы иметь возможность измерить навыки и знания, связанные с учебной программой, без значительного вмешательства из-за их ограниченных возможностей выучить английский язык и использовать его во время оценивания. При принятии решений, касающихся размещения учащихся ELL, следует руководствоваться местными, школьными или государственными правилами.

Оценки штата Айова составлены таким образом, чтобы отражать совокупность ведущих стандартных наборов; мы обнаруживаем, что государственные, местные, национальные и международные стандарты перекрываются примерно на 80-90%. План оценки Iowa Assessments построен на этом совпадении, а не на каком-либо едином стандартном наборе. План для оценок Айовы создается путем независимого анализа и использования всех основных наборов стандартов, включая стандарты ведущих штатов (например, TEKS в Техасе и Стандарты обучения Вирджинии), международных тестов (таких как PISA, TIMMS и PIRLS) и национальные организации (* NCTM, NCTE, IRA и NCSS).В то время, когда был создан план форм E, F и G для оценок штата Айова, CCSS все еще находился в стадии разработки и не входил в состав первоначальных проверок. Черновик CCSS был опубликован примерно в то время, когда проводились исследования по стандартизации формы E. Когда CCSS были доработаны и приняты большинством штатов США, Riverside предоставил апостериорный отчет Common Core, чтобы отразить успеваемость учащихся, где CCSS взаимодействует с тестовыми планами EFG на уровне предметной области (а не на стандартном уровне).Риверсайд предоставляет аналогичный отчет по домену для TEKS в штате Техас. Однако оценки штата Айова были построены независимо от какого-либо конкретного стандартного набора и не являются «Общей базовой оценкой». * PISA - Программа международной оценки школ * TIMMS - Тенденции в международных исследованиях математики и естествознания * PIRLS - Прогресс в международном исследовании грамотности чтения * NCTM - Национальный совет учителей математики * NCTE - Национальный совет учителей английского языка * IRA - Международное чтение Ассоциация * NCSS - Национальный совет социальных исследований * CCSS - Общие основные государственные стандарты

Рабочие листы по математике - Рабочие листы для бесплатной печати для 1-10 классов

Рабочие листы по математике подобраны для разных классов и тем.Эти рабочие листы укрепляют механизм пошагового обучения, который помогает студентам подходить к проблеме стратегически, распознавать свои ошибки и развивать математические навыки. Рабочие листы по математике состоят из наглядных пособий, которые помогают учащимся визуализировать различные концепции и видеть вещи с более широкой точки зрения, что может в значительной степени улучшить обучение. Это также помогает учащимся в активном обучении, поскольку создает увлекательный опыт обучения с помощью различных вопросов, а не пассивного потребления видео и аудиоконтента.Рабочие листы по математике дают студентам огромную свободу действий и позволяют им решать задачи в своем собственном темпе.

Ссылки на список заданий по математике, доступных по различным темам, для вашего удобства расположены в алфавитном порядке. Так что выберите тему и начните свое познавательное путешествие!

Рабочие листы по математике доступны для учащихся всех классов от 1 до 10. Щелкните свою оценку ниже, чтобы получить доступ к рабочим листам по темам из оценки.

Лучший способ изучить любую тему - решать практические задачи.Вы можете найти несколько хорошо организованных рабочих листов по всем математическим темам ниже.

Рабочие листы по математике состоят из множества вопросов, таких как вопросы с несколькими вариантами ответов (MCQ), заполнение пробелов, вопросы в формате эссе, вопросы на соответствие, вопросы с перетаскиванием и многие другие. Эти рабочие листы по математике для 1–8 классов имеют визуальное моделирование, которое помогает учащимся увидеть вещи в действии и получить глубокое понимание тем.

Рабочие листы по математике могут предложить различные преимущества и могут помочь в эффективном обучении.Это может помочь учащимся развить логическое мышление. Это также помогает в развитии навыков рассуждения. Эти навыки важны и могут дать студентам преимущество на всю жизнь. Эти рабочие листы могут в значительной степени улучшить обучение студентов, тем самым дав им прочную математическую основу. Решение заданий по математике по разным темам также может повысить уверенность учащихся и помочь им добиться хороших результатов в школе и на конкурсных экзаменах.

Рабочие листы по математике играют очень важную роль в четком изучении концепций.Это помогает учителю задавать детям вопросы по всем темам в форме рабочих листов. Регулярное выполнение этих заданий по математике помогает учащимся повысить скорость и точность за счет четкого понимания концепций. Организация заполненных рабочих листов поможет родителям отслеживать успехи ребенка.

Каждый рабочий лист по математике тщательно разработан, чтобы гарантировать, что он не только дополняет обучение в школе, но и побуждает ребенка преуспевать в этом. Рабочие листы по математике будут доступны для всего диапазона концепций, которые ребенок будет изучать в своем конкретном классе.С программой Cuemath ваш ребенок получит лучшие в своем классе рабочие листы, которые были профессионально разработаны нашей высококвалифицированной командой по разработке учебных программ. Наши рабочие листы по математике предназначены для достижения двух целей:

Часто задаваемые вопросы о заданиях по математике

Что такое рабочие листы по математике?

Рабочие листы

по математике - это документы, доступные онлайн или офлайн, которые состоят из списка практических вопросов по определенной теме. Они стремятся дополнить обучение ребенка в школе и помочь ему улучшить свои математические навыки.Вопросы представлены в структурированном виде, чтобы помочь студентам развить кристально ясные концепции.

Нужно ли использовать листы по математике?

Рабочие листы

по математике - отличный способ найти множество практических заданий. Когда дети сталкиваются с несколькими различными типами задач, они получают представление о том, какие вопросы будут сформулированы на экзамене. Таким образом, рекомендуется включить рабочие листы по математике в свой обычный учебный план.

Могут ли рабочие листы по математике помочь в понимании концепций?

Когда ребенка знакомят с темой, единственный способ оценить его понимание - это решать практические вопросы.Рабочие листы по математике помогают детям прививать кристально четкие концепции, проверяя знания ребенка, и помогают им совершенствоваться в областях, которые могут быть проблематичными. Следовательно, они оказываются хорошим ресурсом, который дети могут использовать для привития прочной математической основы.

Как рабочие листы по математике могут помочь развить навыки решения проблем?

Задания по математике помогают детям анализировать задачи, разбивать их на части, а затем решать их. По мере того, как дети привыкают интерпретировать «почему и как», стоящие за вопросом, они могут улучшить свои способности решать проблемы.В дополнение к этому они также изучают многие передаваемые навыки, такие как критическое мышление, логика, рассуждение и аналитические способности.

Как лучше всего задавать вопросы на листе математики?

Хорошо структурированный рабочий лист по математике содержит разделы с постепенным увеличением уровня сложности. Следовательно, всегда решайте математический лист в заданном порядке организации, чтобы получить максимальную пользу, и старайтесь не пропускать никаких вопросов.

Полезны ли рабочие листы по математике для конкурсных экзаменов?

Задача рабочих листов по математике - предоставить детям практические задания, позволяющие им быстро овладеть этой темой.Таким образом, эти рабочие листы созданы таким образом, чтобы независимо от экзамена, будь то школьный или соревновательный, ребенок развивал необходимые знания и навыки, чтобы успешно сдать экзамен.

Как можно использовать рабочие листы по математике для повышения уровня концентрации?

Несколько онлайн-таблиц по математике интерактивны с соответствующими изображениями. Кроме того, они оснащены забавной графикой, которая повышает уровень вовлеченности и мотивации для решения большего количества задач. Если дети веселятся, решая вопросы с листами, их концентрация автоматически улучшается.

.

4 Comments

Add Yours →

Добавить комментарий

©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района