«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Графическая работа номер 12 черчение 9 класс: ИЗО и черчение

Содержание

Черчение 8-9 класс рабочая программа

Фамилия, имя и отчество автора: Яковлева Наталья Геннадьевна

Номинацию: Технология

Название работы: Рабочая программа по черчению

Предмет преподавания: Черчение

Должность: Учитель черчения

Полное и точное наименование образовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Кемерово

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

ЧЕРЧЕНИЕ

8-9 КЛАСС

Рабочая программа

Составитель:

учитель черчения

МОУ «СОШ» №7 Яковлева Н.

Г.

Кемерово 2009

Пояснительная записка

Современное графическое образование подразумевает хорошую подготовку в области изобразительного искусства, черчения, начертательной геометрии, технологии, и других учебных дисциплин, а также владение программами компьютерной графики. Графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию.

Огромную роль в обучении учащихся ОУ играет развитие образно-пространственного мышления, которое формируется главным образом именно при усвоении знаний и умений на уроках черчения, и нередко именно его недостаточное развитие препятствует полноценному развитию творческих способностей школьников т.к. основная часть усваиваемого учебного материала школьных предметов представлена в вербальной форме.

Изучение графической грамоты необходимо в школах Кемеровской области, т.к. в этом регионе требуется подготовка кадров на предприятия именно по техническим специальностям, и существует ряд факультетов в ВУЗах и ССУЗах для освоения графических дисциплин которых, должна предшествовать первоначальная подготовка в школах.

Предлагаемый курс позволит школьникам углубить и расширить свои знания в области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений.

Новизна данной программы состоит в том, чтобы с целью помочь учащимся лучше освоиться в системе высшего образования и современного производства в программу по черчению вводятся элементы начертательной геометрии, позволяющие более корректно подойти к изучению черчения на теоретической основе. Знание методов построения и преобразования изображений имеет большое значение для развития пространственного мышления.

Основные положения.

  1. Преподавание черчения в школе направлено на формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств личности через решение разнообразных графических задач, направленных на формирование технического, логического, абстрактного и образно-пространственного мышления.

  2. В процессе обучения черчению должны быть соблюдены все этапы формирования, развития и применения полученных знаний на практике по правилам решения графических задач как репродуктивного, так и творческого характера. Работа по решению творческих задач (требующих применения знаний в нестандартных заданиях) должна быть во всех разделах курса.

  3. Для реализации принципа связи с жизнью, в преподавании черчения, во-первых, необходимо при подборе учебных заданий стремиться к тому, чтобы их содержание максимально соответствовало реальным деталям и элементам сборочных единиц, которые существуют в технике, во-вторых, осуществлять межпредметные связи с технологией, информатикой и другими учебными дисциплинами через интегрированные уроки.

  4. Пространственное мышление у разных учащихся находится на разном уровне развития в силу индивидуальных психологических особенностей, поэтому необходимо учитывать эти особенности при обучении черчению.

  5. Для преподавания данного предмета в современных общеобразовательных учреждений, учителю необходимо владеть ИКТ и использовать данные технологии на уроках.

  6. Основная часть учебного времени отводится на освоение учащимися практического материала.

Структура программы.

Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.

Программа рассчитана на 68 учебных часов (34 часа в 8 классе и 34 часа в 9 классе по 1 часу в неделю).

Цели и задачи курса.

Цель: Овладение учащимися графического языка техники и способность применять полученные знания для решения практических и графических задач с творческим содержанием.

Цель обучения предмету реализуется через выполнение следующих задач:

— ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей установленными государственным стандартом ЕСКД;

— научить выполнять чертежи в системе прямоугольных проекций, а также аксонометрические проекции с преобразованием формы предмета;

— научить школьников читать и анализировать форму предметов и объектов по чертежам, эскизам, аксонометрическим проекциям и техническим рисункам;

— сформировать у учащихся знания об основных способах проецирования;

— формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;

— развивать образно — пространственное мышление, умения самостоятельного подхода к решению различных задач, развитие конструкторских, технических способностей учащихся.

— научить самостоятельно, пользоваться учебными материалами.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

— правила выполнения чертежей в соответствии с основными стандартами ЕСКД и приемы основных геометрических построений;

— основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о спосо­бах построения несложных аксонометрических изображений;

— основные правила выполнения и обозначения сечений, а также их назначение.

Учащиеся должны уметь:

— рационально использовать чертежные инструменты;

— анализировать форму предметов в натуре и по их черте­жам;

— анализировать графический состав изображений;

— читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображе­ния предметов;

— выбирать необходимое число видов на чертежах;

— осуществлять несложные преобразования формы и простран­ственного положения предметов и их частей;

— применять графические знания в новой ситуации при реше­нии задач с творческим содержанием.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

— основные правила выполнения и обозначения простых и сложных разрезов;

— условности изображения и обозначения резьбы;

— способы построения развёрток преобразованных геометрических тел;

— методы вспомогательных секущих плоскостей.

Учащиеся должны иметь представления:

— об изображениях соединений деталей;

— об особенностях выполнения строительных чертежей.

Учащиеся должны уметь:

— выполнять необходимые разрезы;

— правильно определять необходимое число изобра­жений;

— выполнять чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел с

преобразованием;

— выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;

— читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5—7 деталей;

— читать несложные строительные чертежи;

— пользоваться государственными стандартами ЕСКД, спра­вочной литературой и учебником;

— применять полученные знания при решении задач с твор­ческим содержанием (в том числе с элементами конструирова­ния).

Учебно — тематический план

8 класс

урока

Тема

Оборудование

Содержание теоретической части

Практическая деятельность

1

Введение. Учебный предмет черчение.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

История развития чертежа и его роль в жизни людей. Содержание данных в современном чертеже. Основной материал и инструменты.

Ознакомление с примерами изображений, чертёжными инструментами и принадлежностями.

I

Правила оформления чертежей (6 ч.)

2

Правила оформления чертежей.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Формат, линии, масштаб, основная надпись. ГОСТ, ЕСКД. Приёмы работы чертёжными инструментами.

Оформление листа формата А4.

Рис. № 19

3

Графическая работа №1 «Линии чертежа»

Учебные таблицы. Учебник Презентация по теме.

Повторение материала по теме «Типы линий»

Графическая работа. Рис. №24

4,5

Сведения о чертёжном шрифте

Учебные таблицы. Инструменты.

Типы шрифта, размеры шрифта, буквы, цифры и знаки на чертежах Основные особенности выполнения чертёжного шрифта.

Написание алфавита чертёжным шрифтом на миллиметровой бумаге

6

Сведения о нанесении размеров

Учебные таблицы. Презентация по теме

Основные сведения о нанесении размеров. Выносные и размерные линии, стрелки, знаки диаметра, радиуса.

Упражнения в написании размерных линий и знаков.

7

Графическая работа №2 «Чертёж плоской детали»

Учебные таблицы. Инструменты. Карточки-задания.

Повторение теоретических знаний по изученным темам

Графическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (выполнение чертежа плоской детали с изменением масштаба).

II

Геометрические построения на плоскости (4 ч.)

8

Деление окружности на равные части

Чертежные инструменты.

Презентация по теме.

Процесс выполнения чертежа посредством графических операций (деление окружности)

Деление окружности на 3,5,6,7,9,12 частей

9,10

Сопряжения

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Процесс выполнения чертежа посредством графических операций (сопряжения).

Сопряжение прямого, тупого и острого углов, прямой окружности и дуги, сопряжение окружностей.

11

Графическая работа №3 «Чертёж детали с использованием геометрических построений»

Учебные таблицы. Карточки-задания.

Построение сопряжения в контуре детали.

Графическая работа по индивидуальным карточкам — заданиям(построение прокладки по одной половине её изображения).

III

Способы проецирования (9 ч. )

12

Способы проецирования

Макет плоскостей проекций.

Презентация по теме.

Центральное, параллельное, ортогональное проецирование.

Построение эпюра точки.

13

Проецирование детали на три плоскости проекций

Макет плоскостей проекций.

Презентация по теме.

Проецирование предмета на одну, две и три плоскости проекций предмета. Обозначение и название плоскостей.

Построение предмета в трёх основных проекциях.

Рис. 45,46,47.

14

Расположение видов на чертеже. Местные виды.

Учебные таблицы. Чертежные инструменты.

Презентация по теме.

Название проекций, полученных при проецировании на три плоскости и их расположение. Определение местного вида и цель его использования.

Построение предмета в трёх основных проекциях (фронтальное задание).

Рис. 55.

15

Графическая работа №4 «Построение трёх проекций предмета».

Модели деталей, чертежные инструменты. Карточки-задания.

Повторение по теме

«Проецирование детали на три плоскости проекций».

Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение по наглядному изображению трёх видов предмета).

16

Получение и построение аксонометрических проекций.

Учебные таблицы. Чертежные инструменты.

Презентация по теме.

Получение и построение фронтальной диметрической и изометрической проекций. Построение осей в аксонометрических проекциях.

Построение осей во фронтальной диметрической и изометрической проекций.

17

Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.

Учебные таблицы. Чертежные инструменты.

Презентация по теме.

Построение геометрических фигур по осям в аксонометрических проекциях.

Построение предмета во фронтальной диметрической и изометрической проекций.

Рис. 62.

18

Аксонометрические проекции предметов имеющих круглые поверхности.

Учебные таблицы. Чертежные инструменты.

Презентация по теме.

Способы построения предметов имеющих круглые поверхности в изометрической проекции.

Построение окружности в изометрической проекции (по вариантам).

Рис. 64, 65, 66, 68.

19

Технический рисунок.

Чертежные инструменты.

Презентация по теме. Учебные таблицы.

Отличие технического рисунка от аксонометрических проекций. Правила построения технического рисунка.

Построение технического рисунка предмета (фронтально).

20

Практическая работа «Технический рисунок».

Учебные таблицы.

Повторение темы

«Технический рисунок»

Построение технического рисунка (индивидуальные задания).

IV

Чтение и выполнение чертежей предметов (14 ч.)

21,22

Анализ геометрической формы предмета. Проекции геометрических тел.

Учебные таблицы. Чертежные инструменты.

Основные геометрические тела, составляющие формы деталей и предметов. Алгоритм анализа геометрической формы предметов.

Построение проекций геометрических тел

(фронтально).

23

Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.

Учебные таблицы. Чертежные инструменты.

Презентация по теме.

Формулы для построения развёрток геометрических тел.

Построение развёрток плоскогранных тел и тел вращения (по вариантам).

24

Графическая работа №6 «Построение третьей проекции по двум данным».

Учебные таблицы, карточки-задания.

Повторение темы

«Проецирование предмета на три плоскости проекций ».

Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение комплексного чертежа предмета по двум в данным видам).

25

Нанесение размеров с учётом формы предмета.

Учебные таблицы. Чертежные инструменты.

Презентация по теме.

Рациональное нанесение размеров на чертежах.

Чертёж детали с нанесением размеров.

Рис. 119 б, 120 а.

26

Графическая работа №7 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов».

Учебные таблицы. Карточки-задания.

Повторение темы

«Получение и построение аксонометрических проекций».

Графическая работа по индивидуальным карточкам (построение комплексного чертежа) геометрического тела

27

Порядок чтения чертежей деталей.

Учебные таблицы.

Презентация по теме.

Алгоритм чтения чертежей. Выявление габаритных размеров детали и чтение её геометрической формы.

Чтение чертежей предметов (фронтально).

Рис. 146, 147, 148.

28

Практическая работа «Устное чтение чертежей».

Учебные таблицы. Карточки-задания.

Повторение по теме

«Порядок чтения чертежей деталей».

Практическая работа по индивидуальным карточкам – заданиям (чтение комплексного чертежа детали письменно).

29

Графическая работа №8 «Выполнение чертежа предмета в 3-х видах с преобразованием его формы».

Учебные таблицы.

Закрепление знаний теоретического материала.

Графическая работа.

Рис. 149, 150, 151.

30

Эскизы деталей.

Учебные таблицы.

Презентация по теме.

Правила и целесообразность выполнения эскизов.

Построение эскизов по моделям деталей (фронтально).

31, 32

Графическая работа №9 «Эскиз и технический рисунок предмета».

Учебные таблицы. Модели деталей.

Повторение по темам «Технический рисунок» и «Эскизы».

Графическая работа (выполнение эскизов по моделям деталей, индивидуально).

33, 34

Графическая работа №10 «Выполнение чертежа предмета»

Учебные таблицы.

Обобщение знаний полученных в 8 классе по черчению.

Графическая работа

Рис. 160.

9 класс

урока

Тема

Оборудование

Содержание теоретической части

Практическая деятельность

1

Обобщение сведений о способах проецирования.

Учебные таблицы с задачами на построение чертежа в трёх видах по двум заданным.

Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».

Чтение чертежа и построение чертежа в трёх видах по двум заданным.

Рис 161.

I

Сечения и разрезы (12 ч.)

2

Понятие о сечении. Наложенные сечения.

Таблица «сечения». Учебник. Динамическая модель. Презентация по теме. Карточки-задания.

Назначение сечений и правила их выполнения. Виды сечений.

Построение наложенных сечений (с использованием кальки по индивидуальным карточкам-заданиям).

3

Вынесенные сечения.

Таблица «сечения». Учебник. Динамическая модель. Презентация по теме. Карточки – задания.

Правила выполнения и обозначения вынесенных сечений

Построение вынесенного сечения (по индивидуальным карточкам)

4

Графическая работа №1 «Сечения».

Таблица «сечения».

Повторение по теме «Сечения».

Графическая работа (построение сечений).

Рис 177.

5

Разрезы.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Назначение разрезов. Отличие разрезов от сечений. Правила выполнения разрезов.

Решение заданий.

Рис. 180,183.

6

Простые разрезы. Фронтальный разрез.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Классификация разрезов. Правила выполнения фронтального разреза.

Построение фронтального разреза (фронтальное задание).

Рис. 184.

7

Профильный разрез.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Правила выполнения профильного разреза.

Построение профильного разреза.

Рис. 185.

8

Горизонтальный разрез.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Правила выполнения горизонтального разреза.

Построение горизонтального разреза.

Рис. 188.

9

Графическая работа №2 «Простые разрезы».

Учебные таблицы. Карточки – задания.

Повторение по теме «Простые разрезы».

Выполнение чертежа предмета с применением необходимых разрезов (индивидуально по карточкам-заданиям).

10

Соединение части вида и части разреза.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Правила соединения части вида и части разреза. Особые случаи разрезов.

Упражнения на соединение части вида и части разреза.

Рис. 194.

11

Разрезы в аксонометрических проекциях.

Учебные таблицы. Презентация по теме. Динамическая модель.

Правила выполнения разреза в аксонометрической проекции.

Построение аксонометрической проекции детали с вырезом ¼ её части (фронтально).

12,

13

Графическая работа №3 «Чертёж детали с применением разреза»

Учебные таблицы. Карточки-задания.

Повторение материала по темам: «Простые разрезы» и «Разрезы в аксонометрических проекциях».

Построение чертежа предмета с применением целесообразных разрезов (индивидуально по карточкам-заданиям).

II

Пересечение поверхностей геометрических тел с плоскостью (10 ч.)

14, 15

Пересечение плоскогранных тел с наклонной плоскостью.

Учебные таблицы. Презентация по теме. Динамическая модель.

Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.

Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки четырёхугольной призмы пересечённой плоскостью (фронтально).

16, 17

Пересечение плоскогранных тел с наклонной плоскостью.

Учебные таблицы. Презентация по теме. Динамическая модель.

Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.

Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки пирамиды пересечённой плоскостью (фронтально).

18,

19

Пересечение плоскогранных тел с наклонной плоскостью.

Учебные таблицы. Презентация по теме. Динамическая модель. Карточки-задания.

Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.

Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки пирамиды пересечённой плоскостью (индивидуально по карточкам — заданиям).

20 ,21

Пересечение тел с вращения наклонной плоскостью.

Учебные таблицы. Презентация по теме. Динамическая модель.

Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.

Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки конуса пересечённой плоскостью (фронтально).

21,

22

Пересечение тел с вращения наклонной плоскостью.

Учебные таблицы. Презентация по теме. Динамическая модель.

Карточки-задания.

Правила нахождения точек пересечения тела с плоскостью.

Построение чертежа, изометрической проекции и развёртки цилиндра пересечённой плоскостью (индивидуально по карточкам — заданиям).

III

Сборочные чертежи (7 ч.)

23

Общие сведения о соединениях деталей.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы.

Решение заданий.

Рис. 209.

24

Графическая работа №4 «Эскиз резьбового соединения»

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Закрепление знаний по теме «Резьбовые соединения»

Выполнение эскиза резьбового соединения.

Рис. 235 (по вариантам).

25

Общие сведения о штифтовых и шпоночных соединениях.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Правила выполнения чертежей штифтовых и шпоночных соединений.

Выполнение эскиза шпоночного соединения.

Рис. 225.

26

Графическая работа №5 «Эскиз шпоночного соединения».

Учебные таблицы. Карточки – задания.

Закрепление знаний по теме «Штифтовые и шпоночные соединения».

Выполнение эскиза шпоночного соединения (индивидуально по карточкам – заданиям).

27

Чтение сборочных чертежей.

Учебные таблицы. Карточки – задания.

Алгоритм чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.

1.Чтение сборочных чертежей на рис. 244 -248.

2. Чтение чертежей (индивидуально по карточкам – заданиям).

28

Понятие о деталировании.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Процесс создания эскизов деталей по сборочным чертежам.

Составление эскизов деталей посредством деталирования.

Рис. 240, 244.

29

Графическая работа №6 «Деталирование»

Презентация по теме. Карточки задания.

Повторение материала по теме: «Деталирование».

Составление эскизов деталей посредством деталирования (индивидуально по карточкам – заданиям).

IV

Чтение строительных чертежей (3 ч.)

30

Основные особенности строительных чертежей.

Учебные таблицы. Презентация по теме.

Основные правила изображений на строительных чертежах. Графические изображения элементов зданий и деталей внутреннего оборудования.

Составление конспекта по теме урока.

31

Правила чтения строительных чертежей.

Учебные таблицы.

Алгоритм чтения чертежей.

Чтение чертежей по уч. таблицам (фронтально).

32

Практическая работа «Чтение строительного чертежа»

Учебные таблицы. Карточки – задания.

Повторение по теме: «Правила чтения строительных чертежей».

Чтение строительных чертежей (индивидуально по карточкам – заданиям).

33,

34

Контрольная графическая работа №7

Учебные таблицы. Карточки – задания.

Закрепление ЗУНов полученных при изучении курса черчения

Чертёж сборочной единицы

(индивидуально по карточкам – заданиям).

Примечание Домашние работы учащиеся выполняют в тетрадях на печатной основе: Черчение. Рабочая тетрадь. Дополнительные упражнения к учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышнепольского И.С. /Вышнепольский — М.: Изд. Оникс 21 век 2006 — 64 с.

ПРОГРАММА

8 класс

(34 ч, по 1 ч. в неделю)

ВВЕДЕНИЕ. УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ЧЕРЧЕНИЕ (1 ч.)

Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные методы выполнения чертежей с применением компьютерных программ. Цели и задачи изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ (6 ч.)

Понятие о стандартах. Линии чертежа. Форматы. Некоторые сведения о нанесении размеров на чертежах (выносная и раз­мерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел). Применение и обозначение масштаба. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ (4 ч.)

Сопряжения (сопряжения прямого, острого и тупого углов, сопряжение прямой и окружности, сопряжение дуг и окружностей внешнее и внутреннее). Деление окружности на равные части (деление окружности на 3, 5, 6, 7, 12 частей)

СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (9 ч.)

Проецирование. Центральное и параллельное проецирова­ние. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений пред­метов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоско­стях проекций.

Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточно­го числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (располо­женных в проекционной связи). Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели иска­жения, нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала. Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида — аксо­нометрической проекции и рационального способа ее построе­ния.

ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ДЕТАЛЕЙ (14 ч.)

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геомет­рических тел. Мысленное расчленение предмета на геометриче­ские тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.

Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и по­верхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание поверхностей не­которых тел. Анализ графического состава изображений. Выполнение чер­тежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряже­ний. Чтение чертежей детали.

Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение графических задач, в том числе творческих. Определение необходимого и достаточного числа изображе­ний на чертежах. Выбор главного изображения. Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих.

Обязательный минимум графических и практических работ в 8 классе

(Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения в тетрадях.)

1.Линии чертежа.

2.Чертеж «плоской» детали.

3.Чертеж детали (с использованием геометрических построений).

4. Чертежи и аксонометрические проекции предметов (с построением проекций точек, отрезков, граней и пр.).

5.Построение третьей проекции по двум данным.

6.Чертеж предмета в трех видах (с преобразованием формы предмета).

7.Устное чтение чертежей.

8. Эскиз и технический рисунок детали (с преобразованием формы предмета).

9. Эскизы деталей с включением элементов конструирования.

10. Чертеж предмета (по аксонометрической проекции или с натуры).

11. Выполнение чертежа предмета с применением необходимых сечений (контрольная работа).

12. Эскизы деталей с выполнением сечений.

9 класс

(34 ч., по 1ч. в неделю)

ОБОБЩЕНИЕ СВЕДЕНИЙ О СПОСОБАХ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (1 ч.)

Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».

РАЗРЕЗЫ И СЕЧЕНИЯ (12ч.)

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое изображение материалов на сечениях. Выполнение сечений предметов.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соеди­нения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Мест­ные разрезы. Особые случаи разрезов. Сложные разрезы (ступенчатый и ломаный). Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

ПЕРЕСЕЧЕНИЕ ПОВЕРХНОСТЕЙ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ С ПЛОСКОСТЬЮ (10ч.)

Взаиморасположение плоскости и поверхности. Сечение простых геометрических тел плоскостью их развёртки и аксонометрические проекции. Правила нахождения точек пересечения геометрического тела с плоскостью. Метод вспомогательных секущих поверхностей.

СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ (7 ч. )

Чертежи типовых соединений деталей (4 ч.). Общие поня­тия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Оз­накомление с условностями изображения и обозначения на чер­тежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение мет­рической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соедине­ний. Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений де­талей. Выполнение чертежей резьбовых соединений.

Сборочные чертежи изделий (4ч.). Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.), приобретенных учащимися в процессе трудово­го обучения. Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей. Деталирование. Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

ЧТЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ (3 ч.)

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назна­чении. Отличия строительных чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы. Размеры на строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа со спра­вочником.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (1 ч.)

ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ (2 ч.)

Обязательный минимум графических и практических работ

(Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения в тетрадях.)

1. Эскиз детали с выполнением необходимого разреза.

2. Чертеж детали с применением разреза (по одному или двум видам детали).

3. Устное чтение чертежей.

4. Чертёж геометрического тела пересечённого плоскостью.

5. Чертёж развёртки геометрического тела пересечённого плоскостью.

6. Построение аксонометрической проекции геометрического тела пересечённого плоскостью.

7. Эскиз с натуры (с применение необходимых разрезов, сечений и других условностей и упрощений).

8.Чертеж резьбового соединения.

9.Чтение сборочных чертежей (с выполнением технических рисунков 1—2 деталей).

10.Деталирование (выполняются чертежи 1—2 деталей).

11. Решение творческих задач с элементами конструирования.

12. Чтение строительных чертежей (с использованием справочных материалов).

13. Выполнение чертежа детали по сборочному чертежу (контрольная работа).

Оценка работ учащихся. За устные ответы и графические (практические) работы уча­щимся выставляются оценки по пятибалльной системе. За гра­фические работы рекомендуется выставление двух оценок, диф­ференцированно отражающих правильность выполнения и ка­чество графического оформления чертежа. Такой критерий удо­бен учителю и понятен учащимся.

ЛИТЕРАТУРА

Для учителя:

  1. Методика обучения черчению и графике. Гриф МО РФ Учебно-методическое пособие для учителей. / Павлова А. А. Жуков С. В. — М.: Владос 2004 — 96 с.

  2. Методическое пособие по черчению: К учебнику А. Д. Ботвинникова и др. «Черчение» / А. Д Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский и др. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2006. — 159 с.

  3. Подшибякин В. В. Поурочное планирование по техническому черчению. 8-9 классы. – Саратов.: «Лицей», 1999. — 32с.

  4. Справочник по черчению Осипов В. К.  Чекмарев А.А.  — М.: Издательский центр «Академия» 2006 г. — 336 с.

  5. Черчение: Справочное пособие Изд. 4-е, доп. / Балягин С.Н. М.: ООО «Издательство АСТ», 2002. — 424 с.

  6. СтепаковаВ.В. «Методическое пособие по черчению. Графические работы», под ред. Степаковой В.В. — М.: Просвещение, 1999.

  7. Суворов С.Г., Суворов Н.С. Машиностроительное черчение в вопросах и ответах: Справочник, — 2-е изд., исправл. и доп., — М.: Машиностроение, 1992. 368 с.: ил.

  8. Тематическое и поурочное планирование по черчению к учебнику А.Д.Ботвинникова и др. «Черчение»: Для 7-8 классов общеобразовательных учреждений»: 7-8 класс: Методическое пособие, — М.: Изд. Экзамен 2006.

  9. Чекмерев А. А. Начертательная геометрия и черчение: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений — 2-ое изд., перераб. и доп. — М.: Гуманит. Изд.

    центр ВЛАДОС, 2002. — 472 с.: ил.
  10. Черчение. Геометрические построения Беляева И. А., Преображенская Н. Г., Кучукова Т. В., серия: «Черчение», — М.: Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР, 2006.

  11. Черчение. Аксонометрические проекции. Беляева И. А., Преображенская Н. Г., Кучукова Т. В., серия: «Черчение», -М.: Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР, 2003.

  12. Черчение. Архитектурно-строительное черчение
    Преображенская Н. Г., серия: «Черчение», — М.: Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР, 2005.
  13. Черчение: Учебник для учащихся образовательных учреждений, / В.В. Степакова, А.И.Анисимова, Л.В.Курцаева, А.И.Шершевская; под ред. В.В.Степаковой, М.: Просвещение, 2001 г., 206 с.: ил.

Для учащихся:

  1. Черчение: Учебник для учащихся общеобразовательных учебных учреждений Ботвинников А.

    Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. М.: ООО «Издательство Астрель». 2008 — 224 с

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Для учителя:

  1. Карточки-задания по черчению: В 2 ч. Ч 1.: Пособие для учителя / Степакова В.В., Анисимова Л.Н., Миначева Р.М. и др.;

    под ред. Степаковой В.В.- М.: Просвещение, 2004 — 160 с.
  2. Карточки-задания по черчению: В 2 ч. Ч 2.: Пособие для учителя / Степакова В.В., Анисимова Л.Н., Гервер В.А. и др.;

    под ред. Степаковой В.В.- М.: Просвещение, 2005 — 64 с.
  3. Подшибякин В. В. Сборник заданий по техническому черчению для учащихся 8 класса. — Саратов.: «Лицей», 1999. — 64с.

  4. Подшибякин В. В. Сборник заданий по техническому черчению для учащихся 9 класса. — Саратов.: «Лицей», 1999. — 64с.

  5. Презентации уроков по темам курса черчения, разработанные учителем МОУ «СОШ №7» г. Кемерово, Яковлевой Н.Г.

Для учащихся:

  1. Черчение. Рабочая тетрадь. Дополнительные упражнения к учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышнепольского И.С. /Вышнепольский — М.: Изд. Оникс 21 век 2006 — 64 с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Чекмерев А. А. Начертательная геометрия и черчение: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений — 2-ое изд., перераб. и доп. — М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 472 с.: ил.

  2. Методика обучения черчению и графике. Гриф МО РФ Учебно-методическое пособие для учителей. / Павлова А. А. Жуков С. В. — М.: Владос 2004 — 96 с.

  3. Черчение: Учебник для учащихся общеобразовательных учебных учреждений Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. М.: ООО «Издательство Астрель». 2008 — 224 с.

  4. Подшибякин В. В. Поурочное планирование по техническому черчению. 8-9 классы. – Саратов.: «Лицей», 1999. — 32с.

  5. Черчение: Программы общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение 2000 — 76 с.

Графическая работа номер 2 по черчению 8. Практические и графические работы по черчению

Рабочая тетрадь

Практические и графические работы по черчению

Тетрадь разработала учитель высшей категории черчения и ИЗО Нестерова Анна Александровна учитель МБОУ «СОШ№1 г. Ленска»

Введение в предмет черчения

История возникновения графических способов изображений и чертежа

Чертежи на Руси изготавливались «чертежщиками», упоминание о которых можно найти в «Пушкарском приказе» Ивана І V .

Другие изображения – чертежи-рисунки, представляли собой вид на сооружение «с высоты птичьего полета»

В конце 12 в. в России вводятся масштабные изображения и проставляются размеры. В 18 веке русские чертежники и сам царь Петр І выполняли чертежи методом прямоугольных проекций (основателем метода является французский математик и инженер Гаспар Монж). По приказу Петра І преподавание черчения было введено во всех технических учебных заведениях.

    Вся история развития чертежа неразрывно связана с техническим прогрессом. В настоящее время чертеж стал основным документом делового общения в науке, технике, производстве, дизайне, строительстве.

    Создать и проверить машинный чертеж невозможно, не зная основ графического языка. С которыми вы познакомитесь, изучая предмет «Черчение»

Разновидности графических изображений

Задание: подпишите названия изображений.

Материалы, принадлежности, чертежные инструменты.

Из истории

Железный циркуль был найден на территории Франции в галльском кургане 1 века нашей эры. В пепле, засыпавшем Помпею девятнадцать веков назад, археологи также обнаружили множество бронзовых циркулей.

В Древней Руси был распространен циркульный орнамент из мелких правильных кружков. Стальной циркульный резец был найден при раскопках в Новгороде Великом.

Карандаш получил свое название от слияния двух тюркских слов: кара – черный и таш – камень. В 16 веке англичане нашли у себя залежи графита. Хрупкие стерженьки помещали в изящную оправу из тростника или красного дерева и только в конце 18 века, чех Й. Гармут предложил делать пишущие стержни из смеси измельченного графита и глины. Стержни для письма назвали «кохинор» — «не имеющие равных».

Транспортир – инструмент для градусного измерения и вычерчивания углов, изготавливаемый из жести или пластмассы.

Лекало – тонкая пластинка с криволинейными кромками, служащая для вычерчивания кривых (лекальных) линий, которые нельзя провести с помощью циркуля.

Слово ластик , оказывается, произошло от сокращенного слова «гуммиэластик», что переводится как каучук.

Готовальня – набор чертежных инструментов и принадлежностей, уложенных в футляр.

Закрепление материала:

По заданию учителя учащиеся в рабочей тетради, пользуясь чертежными инструментами, проводят вертикальные, горизонтальные и наклонные линии, а также окружности.

Понятие о ГОСТах. Форматы. Рамка. Линии чертежа.

Тетрадь, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, фА4

Д/З:

Инструменты, тетрадь, учебник под ред. А. Д. Ботвинникова, оформить фА4 (без шрифта)

Усвоить:

Представления о ГОСТах, ЕСКД, форматах, основной надписи

Уметь:

Определять толщину, начертание, тип линий при выполнении графических изображений, оформить формат.

Задание 1

Графическая работа №1

«Форматы. Рамка. Линии чертежа»

Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова стр. 20, принадлежности, фА4

Д/З:

Инструменты, тетрадь, учебник под ред. А. Д. Ботвинникова, миллиметровка.

Усвоить:

Правила оформления чертежа, поэтапность работы над чертежом.

Уметь:

Аккуратно и рационально вести работу чертежными инструментами. Соблюдать правила оформления чертежа, начертание линий.

Примеры выполнения работы

Тестовые задания к графической работе №1

Вариант №1.

    Какое обозначение по ГОСТу имеет формат размером 210×297:

а) А1; б) А2; в) А4?

2. Чему равна толщина штрихпунктирной линии, если на чертеже сплошная основная толстая линия равна 0.8 мм:

а) 1мм: б) 0.8 мм: в) 0.3 мм?

______________________________________________________________

Вариант №2.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    На каком месте чертежа располагается основная надпись:

а) в левом нижнем углу; б) в правом нижнем углу; в) в правом верхнем углу?

2. На какую величину должны выступать за контур изображения осевые и центровые линии:

а) 3…5 мм; б) 5…10 мм4 в) 10…15 мм?

Вариант №3.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Какое расположение формата А4 допускается ГОСТом:

А) вертикальное; б) горизонтальное; в) вертикальное и горизонтальное?

2. . Чему равна толщина сплошной тонкой линии, если на чертеже сплошная основная толстая линия равна 1 мм:

а) 0.3 мм: б) 0.8 мм: в) 0.5 мм?

Вариант №4.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    На каком расстоянии от краев листа проводят рамку чертежа:

а) слева, сверху, справа и снизу – по 5 мм; б) слева, сверху и снизу – по 10 мм, справа – 25 мм; в) слева – 20 мм, сверху, справа и снизу – по 5 мм?

2. Каким типом линии выполняются осевые и центровые линии на чертежах:

а) сплошной тонкой линией; б) штрихпунктирной линией; в) штриховой линией?

Вариант №5.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Какие размеры по ГОСТу имеет формат А4:

а) 297×210 мм; б) 297×420 мм; в) 594×841 мм?

2. В зависимости от какой линии выбираются толщины линий чертежа:

а) штрихпунктирной линии; б) сплошной тонкой линии; в) сплошной основной толстой линии?

Шрифты (ГОСТ 2304-81)

Тетрадь, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, миллиметровка.

Д/З:

Тетрадь, учебник §2.4 стр. 23-24, миллиметровка.

Усвоить:

Чертежный шрифт, основную надпись чертежа.

Уметь:

Использовать шрифт при оформлении чертежа

Типы шрифтов:

Размеры шрифтов:

Практические задания:

Расчеты параметров чертежных шрифтов

Относит.

размер

Размер в мм

3.5

Высота

прописных букв

3.5

Высота

строчных букв

0.7 һ

2.5

3.5

Расстояние между буквами

0.2 һ

0.7

0.1

1.4

2.0

2.8

Минимальное расстояние между основаниями строк

1. 7 һ

6.0

8.5

12.0

17.0

24.0

Минимальное расстояние между словами

0.6 һ

2.1

3.0

4.2

6.0

8.4

Толщина букв

0.1 һ

0.35

0.5

0.7

0.1

1.4

Тестовые задания

Вариант №1.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

Какая величина принимается за размер шрифта:

а) высота строчной буквы; б) высота прописной буквы; в) высота промежутков между строк?

Вариант №2.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

Чему равна высота прописной буквы рифта №5:

а) 10 мм; б) 7 мм; в) 5 мм; г) 3.5 мм?

Вариант №3.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

Чему равна высота строчных букв, имеющие выступающие элементы в, д, б, р, ф:

а) высоте прописной буквы; б) высоте строчной буквы; в) больше высоты прописной буквы?

Вариант №4.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

Различаются ли по написанию прописные и строчные буквы А, Е, Т, Г, И:

а) различаются; б) не различаются; в) различаются в написании отдельных элементов?

Вариант №5.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

Чему соответствует высота цифр чертежного шрифта:

а) высоте строчной буквы; б) высоте прописной буквы; в) половине высоты прописной буквы?

Нанесение размеров. Масштабы

Тетрадь, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности.

Д/З:

Тетрадь, учебник §2.5-2.6, фА4 (по вертикали)

Усвоить:

Правила нанесения размеров

    Линейные

    Угловые

    Числа на чертежах

    Знаки R, диаметр, квадрат

Уметь:

Применять правила нанесения размеров. Читать размеры на чертежах. Правильно использовать масштаб

Размеры бывают:

Знаки, которые применяют при нанесении размеров:

L –

R –

Ǿ —

Задание:

Нанести размеры

Масштаб

Тестовые задания

Вариант №1.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

1. Какую длину предмета надо указать на чертеже, если она равна 1250 мм, а масштаб изображения 1:10:

а) 125: б) 1250; в) 12.5?

2. Какую букву следует нанести перед размерным числом при указании толщины детали:

а) R; б) L ; в) S ?

Вариант №2.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    На чертеже задан масштаб 2:1. Как будут соотноситься линейные размеры изображения с линейными размерами спроецированного предмета:

    а) изображение больше действительной величины предмета; б) изображение соответствует действительной величине предмета; в) изображение меньше действительной величины предмета?

Вариант №3.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Какой масштаб предпочтителен для выполнения чертежа детали:

а) увеличения; б) уменьшения; в) натуральный?

2. Что обозначает знак R, нанесенный перед размерным числом:

а) длину окружности; б) диаметр окружности; в) радиус окружности?

Вариант №4.

Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Какой из вариантов соответствует масштабу уменьшения:

а) М 1:2; б) М 1:1; в) М 2:1?

2. Каково минимальное расстояние между контуром изображения и размерной линией:

а) 5 мм; б) 7 мм; в) 10 мм?

Упражнение на закрепление материала

(работа цветным карандашом)

Графическая работа № 2

«Чертеж плоской детали»

Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, фА4 (по вертикали)

Д/З:

Тетрадь, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности (циркуль)

Усвоить:

Правила нанесения размеров, оформление чертежа (шрифты, линии).

Уметь:

Выполнять чертеж, применять правила нанесения размеров, пользоваться чертежными инструментами.

Карточки – задания

1 вариант

2 вариант

3 вариант

4 вариант

Сопряжения. Геометрические построения

Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности (циркуль).

Д/З:

Тетрадь, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности (циркуль),фА4, §15.2 -15.3 рис.137

Усвоить:

Правила построения параллельных и перпендикулярных прямых, сопряжений углов, двух параллельных прямых, прямой и окружности и деления окружности на равные части, построения правильных многоугольников.

Уметь:

Выполнять геометрические построения с помощью чертежных инструментов. Читать чертеж.

Сопряжение –

Закрепление изученного материала:

Выполнить чертеж дверного ключа

Сопряжение тупого, острого и прямого углов

Геометрические построения

Деление окружности на 5 и 10 частей

Деление окружности на 4 и 8 частей

Деление окружности на 3, 6 и 12 частей

Деление отрезка на 9 частей

Проецирование. Метод проецирования. Проецирование на одну плоскость проекции

Д/З:

Принадлежности, 2 спичечные коробки, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова стр. 31-34 прочитать.

Усвоить:

Основы проецирования. Понятия: центр, перпендикуляр, параллельно

Уметь:

Анализировать форму предмета, отображение на плоскости.

Получение изображений на 2 плоскости проекции.

Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, тетрадь.

Д/З:

Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова §4 стр. 37-38.

Усвоить:

Правила изображения фигуры на взаимно перпендикулярной плоскости. Основы метода прямоугольного проецирования.

Уметь:

Уметь строить проекции на 2 плоскости проекции.

Упражнение:

Составьте модели из спичечных коробок, как показано на рис. 56 а. Сравните выполненные вами чертежи моделей с их наглядными изображениями. Составьте самостоятельно еще одну – две модели из двух или трех коробок и выполните их чертежи.

Практическое задание:

Используя наглядное изображение, постройте горизонтальную проекцию. Нанесите размеры.

Задание на повторение:

Получение изображений на 3 плоскости проекции

Д/З:

Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова §4 -5 стр.37-38 рис. 51.

Усвоить:

Порядок проецирования на 3 плоскости. Число видов используемых на технических чертежах. Принципы выбора главного вида.

Уметь:

Выполнить чертеж простой формы. Выбрать количество видов. Читать чертеж простой формы.

Устная работа:

Фронтально на классной доске построить третий вид детали

Закрепление материала

Практическая работа:

По данным видам постройте третий. Масштаб 1:1

Вариант №1

Вариант №2

Вариант №3

Вариант №4

Расположение видов. Местные виды. Задачи на составление чертежей по разрозненным изображениям

Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, тетрадь, калька.

Д/З:

Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова §5 рис. 55-56, ножницы, клей, проволока, спичечные коробки, цветная бумага.

Усвоить:

Порядок проецирования на плоскости. Число видов используемых на технических чертежах. Принципы выбора главного вида.

Уметь:

Выполнить чертеж простой формы, выбирая необходимое количество видов в соответствии с ГОСТами. Читать чертеж простой формы.

Вид

Что называется местным видом ?

Закрепление материала

Напишите ответы в рабочей тетради:

Вариант №1

Вариант №2

Практическая работа №3

«Моделирование по чертежу».

Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, проволока или картон, спичечные коробки, клей и т. п.

Д/З:

Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова

Усвоить:

Способы моделирования по чертежу.

Уметь:

Указания к работе

Для изготовления модели из картона сначала вырежьте ее заготовку. Размеры заготовки определите по изображению детали (рис.58). Наметьте (очертите) вырезы. Обрежьте их по очерченному контуру. Удалите вырезанные части и изогните по чертежу модель. Чтобы картон после изгибания не распрямлялся, в месте изгиба прочертите с внешней стороны линии каким-нибудь острым предметом.

Проволоку для моделирования необходимо использовать мягкую, произвольной длины (10 – 20 мм).

Порядок построения изображений на чертежах

инструменты, учебник, тетрадь, калька

Д/З:

§13, ф А4, цветные карандаши, принадлежности.

Усвоить:

Уметь:

Строить вырезы и срезы, выполнять технический рисунок элементов.

Закрепление материала

Задание:

Вариант №1 Вариант №2

Закрепление материала

Задание:

В рабочей тетради выполнить чертеж детали в 3-х видах. Нанести размеры.

Вариант №3 Вариант №4

Анализ геометрической формы предметов. Тела вращения. Группа геометрических тел

Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, тетрадь.

Д/З:

Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова §10, 11, 16, цветные карандаши.

Усвоить:

    Правила выполнения чертежей геометрических тел.

    Последовательность чтения группы геометрических тел.

Уметь:

Закрепление материала

Работа по карточкам

Закрепление материала

Используя цветные карандаши, выполните задание по карточке.

Анализом геометрической формы-

Чертеж детали по двум данным видам

инструменты,

Д/З:

ф А4, инструменты

Усвоить:

Уметь:

Анализировать чертежи, давать точную словесную характеристику изображенного на чертеже предмета.

Получение аксонометрических проекций плоских фигур

Домашнее задание:

Повторить п. 7-7.2; завершить построение таблицы 1.

Оборудование для учеников:

учебник «Черчение» под ред. Ботвинникова А. Д., рабочая тетрадь, чертежные принадлежности.

Квадрат в диметрической проекции

Задание:

Построить квадрат в изометрической проекции

Треугольник в диметрии Треугольник в изометрии


Шестиугольник в диметрии и в изометрии

Задание:

Построить шестиугольник в изометрической проекции

Задание:

Аксонометрические проекции объемных тел

Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, тетрадь, инструменты.

Д/З:

Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова стр. 49 таблица №2, §7-8.

Усвоить:

Правила построения аксонометрических проекций. Способы построения объемной детали в изометрии.

Уметь:

Строить изображения в аксонометрии начиная с плоских фигур, лежащих в основании детали. Учить анализировать полученные изображения.

Задание на повторение:

Построить на горизонтальной плоскости проекции геометрическую фигуру.

Сумма (наращивание)

Отсечение

Задание на закрепление

Аксонометрическая проекция детали с цилиндрическими элементами

Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, тетрадь.

Д/З:

Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова § 7-8.

Усвоить:

Правила построения детали с кривой поверхностью. Общее понятие «аксонометрия детали».

Уметь:

Анализировать форму детали, полученное изображение.

Эллипс –

Овал —


Алгоритм построения овала

1. Построим изометрическую проекцию квадрата – ромб ABCD

2. Обозначим точки пересечения окружности с квадратом 1 2 3 4

3. Из вершины ромба ( D ) проводим прямую до точки 4 (3). Получим отрезок D 4, который будет равен радиусу дуги R .

4. Проведем дугу, которая соединит точки 3 и 4 .

5. При пересечении отрезка В2 и АС получим точку О1.

При пересечении отрезка D 4 и АС получим точку О2.

6. Из полученных центров О1 и О2 проведем дуги R 1 , которые соединят точки 2 и 3, 4 и 1.

Закрепление нового материала

! работа в рабочей тетради

Задание:

Выполнить изометрические проекции окружности параллельные фронтальной и профильной плоскостей проекции.

Чертеж и наглядное изображение детали

Ф А4, инструменты, учебник

Д/З:

§12, калька

Усвоить:

ЗУН

Уметь:

Анализировать форму детали, построить 3 вида детали и нанести размеры.

Технический рисунок

Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова§9 , принадлежности, тетрадь.

Д/З:

Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова § 9

Усвоить:

Правила выполнения технического рисунка и приемы выполнения детали.

Уметь:

Выполнять аксонометрические проекции с изображением плоских фигур. Выполнять технический рисунок.

Технический рисунок

Способы штриховки:

Закрепление материала

Выполните технический рисунок детали, два вида которой даны на рис. 62

Проекции вершин, ребер и граней предмета

Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, тетрадь, цветные карандаши.

Д/З:

Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова §12, фА4, цветные карандаши.

Усвоить:

Способы выделения точки на плоскости. Принципы построения ребер и граней.

Уметь:

Строить проекции точки и грани.

? Проблема

Что такое ребро?

Что называется вершиной предмета?

Что такое грань предмета?

Проекция точки

Практическая работа:

Расставьте буквенные обозначения проекций

точек на чертеже детали, отмеченных на наглядном изображении.

В)

Графическая работа №9

Эскиз детали и технический рисунок

Д/З:

Инструменты, миллиметровка, фА4, § 18

Усвоить:

Что такое эскиз. Правила выполнения эскиза

Уметь:

Выполнить эскиз в необходимом количестве видов. По эскизу выполнить чертеж.

    Что называется эскизом ?

Закрепление материала

Задания для упражнений

Нанесение размеров с учетом формы предмета

инструменты, учебник, тетрадь, калька.

Д/З:

Рис. 113 (1, 2, 3, 5, 8, 9)

Усвоить:

Общее правило нанесения размеров на чертеже.

Уметь:

Повторение и закрепление пройденного материала.

Устное упражнение

Практическая работа:

Вырезы и срезы на геометрических телах

Элементы деталей

    ШЛИЦ – паз в виде прорези или канавки на деталях машин. Например, прорезь в головке винта или шурупа, в которую вставляется конец отвертки при их завинчивании.

    ПАЗ – продолговатое углубление или отверстие на поверхности детали, ограниченное с боков параллельными плоскостями.

    ЛЫСКА – плоский срез с одной или с двух сторон цилиндрических, конических или сферических участков детали. Лыски предназначены для захвата гаечным ключом и др.

    ПРОТОЧКА — это кольцевая канавка на стержне, технологически необходимая для выхода резьбонарезанного инструмента при изготовлении детали или других целей.

    ПАЗ ШПОНОЧНЫЙ – прорезь в виде канавки, служащая для установки шпонки, которая передает вращение от вала к втулке и наоборот.

    ОТВЕРСТИЕ ЦЕНТРОВОЕ – элемент детали, служащий для уменьшения ее массы, подачи смазки к трущимся поверхностям, соединения деталей и др. Отверстия могут быть сквозными и глухими.

    ФАСКА – обточка на усеченный конус цилиндрической кромки детали.

Задание: Вместо цифр напишите названия элементов детали

Задание: Выполнить аксонометрическую проекцию детали

Практическая работа №7

«Чтение чертежей»

Учебник, тетрадь, лист.

Д/З:

Миллиметровка, §17

Усвоить:

Усвоить способы построения 3-х видов, анализ геометрической формы предмета, знать названия элементов детали.

Уметь:

Анализировать чертеж, определять размеры, давать точную словесную характеристику

Графический диктант

«Чертеж и технический рисунок детали по словесному описанию»

Формат (тетрадь), инструменты

Д/З:

Инструменты, миллиметровка.

Усвоить:

Правила выполнения эскизов

Уметь:

Определять необходимое и достаточное количество видов для данной детали. Выбирать главный вид. Проставлять размеры.

Вариант №1

Корпус представляет собой сочетание двух параллелепипедов, из которых меньший поставлен большим основанием в центре верхнего основания другого параллелепипеда. Через центры параллелепипедов вертикально проходит сквозное ступенчатое отверстие.

Общая высота детали 30 мм.

Высота нижнего параллелепипеда 10 мм, длина 70 мм, ширина 50 мм.

Второй параллелепипед имеет длину 50 мм, ширину 40 мм.

Диаметр нижней ступени отверстия 35 мм, высота 10 мм; диаметр второй ступени 20 мм.

Примечание:

Вариант № 2

Опора представляет собой прямоугольный параллелепипед, к левой (наименьшей) грани которого присоединен полуцилиндр, имеющий с параллелепипедом общее нижнее основание. По центру верхней (наибольшей) грани параллелепипеда, вдоль ее длинной стороны, проходит паз призматической формы. В основании детали находится сквозное отверстие призматической формы. Его ось совпадает на виде сверху с осью паза.

Высота параллелепипеда 30 мм, длина 65 мм, ширина 40 мм.

Высота полуцилиндра 15 мм, основание R 20 мм.

Ширина паза призматической формы 20 мм, глубина 15 мм.

Ширина отверстия 10 мм, длина 60 мм. Находится отверстие на расстоянии 15 мм от правой грани опоры.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант № 3

Корпус представляет собой сочетание квадратной призмы и усеченного конуса, который стоит большим основанием в центре верхнего основания призмы. Вдоль оси конуса проходит сквозное ступенчатое отверстие.

Общая высота детали 65 мм.

Высота призмы 15 мм, размер сторон основания 70×70 мм.

Высота конуса 50 мм, нижнее основание Ǿ 50 мм, верхнее — Ǿ 30 мм.

Диаметр нижней части отверстия 25 мм, высота 40 мм.

Диаметр верхней части отверстия 15 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант № 4

Втулка представляет собой сочетание двух цилиндров со ступенчатым сквозным отверстием, которое проходит вдоль оси детали.

Общая высота детали 60 мм.

Высота нижнего цилиндра 15 мм, основание Ǿ 70 мм.

Основание второго цилиндра Ǿ 45 мм.

Отверстие снизу Ǿ 50 мм, высота 8 мм.

Верхняя часть отверстия Ǿ 30 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант № 5

Основание представляет собой параллелепипед. По центру верхней (наибольшей) грани параллелепипеда, вдоль ее длинной стороны, проходит паз призматической формы. В пазу имеются два сквозных цилиндрических отверстия. Центры отверстий отстоят от торцов детали на расстоянии 25 мм.

Высота параллелепипеда 30 мм, длина 100 мм, ширина 50 мм.

Глубина паза 15 мм, ширина 30 мм.

Диаметры отверстий 20 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант № 6

Корпус представляет собой куб, вдоль вертикальной оси которого проходит сквозное отверстие: сверху полуконическое, а затем переходящее в ступенчатое цилиндрическое.

Ребро куба 60 мм.

Глубина отверстия полуконической формы 35 мм, верхнее основание Ǿ 40 мм, нижнее — Ǿ 20 мм.

Высота нижней ступени отверстия 20 мм, основание Ǿ 50 мм. Диаметр средней части отверстия 20 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант №7

Опора представляет собой сочетание параллелепипеда и усеченного конуса. Конус большим основанием поставлен в центре верхнего основания параллелепипеда. По центру меньших боковых граней параллелепипеда проходят два выреза призматической формы. Вдоль оси конуса просверлено сквозное отверстие цилиндрической формы Ǿ 15 мм.

Общая высота детали 60 мм.

Высота параллелепипеда 15 мм, длина 90 мм, ширина 55 мм.

Диаметры оснований конуса 40 мм (нижнее) и 30 мм (верхнее).

Длина выреза призматической формы 20 мм, ширина 10 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант № 8

Корпус представляет собой полый прямоугольный параллелепипед. В центре верхнего и нижнего основания корпуса имеются два прилива конической формы. Через центры приливов проходит сквозное отверстие цилиндрической формы Ǿ 10 мм.

Общая высота детали 59 мм.

Высота параллелепипеда 45 мм, длина 90 мм, ширина 40 мм. Толщина стенок параллелепипеда 10 мм.

Высота конусов по 7 мм, основания Ǿ 30 мм и Ǿ 20 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Вариант № 9

Опора представляет собой сочетание двух цилиндров с одной общей осью. Вдоль оси проходит сквозное отверстие: сверху призматической формы с квадратным основанием, а затем цилиндрической формы.

Общая высота детали 50 мм.

Высота нижнего цилиндра 10 мм, основание Ǿ 70 мм. Диаметр основания второго цилиндра 30 мм.

Высота цилиндрического отверстия 25 мм, основание Ǿ 24 мм.

Сторона основания призматического отверстия 10 мм.

Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

Контрольная работа

Графическая работа №11

«Чертеж и наглядное изображение детали»

Формат А3, инструменты

Д/З:

Инструменты, тетрадь, учебник.

Задание:

По аксонометрической проекции постройте чертеж детали в необходимом количестве видов в масштабе 1:1. Нанесите размеры.


Графическая работа №10

«Эскиз детали с элементами конструирования»

инструменты, учебник, миллиметровка

Д/З:

Инструменты, миллиметровка.

Усвоить:

Правила выполнения эскиза

Уметь:

Выполнить эскиз, правильно проставлять размеры

Задание:

Выполните чертеж детали, у которой удалены части по нанесенной разметке. Направление проецирования для построения главного вида указано стрелкой.

Графическая работа №8

«Чертеж детали c преобразованием ее формы»

инструменты, фА4, учебник

Д/З:

Инструменты, миллиметровка.

Усвоить:

Уметь:

Выполнить чертеж

Общее понятие на преобразование формы. Связь чертежа с разметкой

Учебник, тетрадь, миллиметровка, принадлежности

Д/З:

Учебник рис. 151 (познакомиться), фА4

Усвоить:

Уметь:

Анализировать форму. Выполнить чертеж в ортогональном прямоугольном проецировании.

Графическая работа

Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета)

Задание:

Выполните технический рисунок детали, сделав вместо выступов, отмеченных стрелками, выемки такой же формы и размеров на том же месте.

Задание на логическое мышление

Тема «Оформление чертежей»

Тема «Чертежные инструменты и принадлежности»

Кроссворд «Проецирование»

1. Точка, из которой исходят проецирующие лучи при центральном проецировании.

2. То, что получается в результате моделирования.

3. Грань куба.

4. Изображение, получаемое при проецировании.

5. В данной аксонометрической проекции оси располагаются под углом 120° друг к другу.

6. По–гречески это слово означает «двойное измерение».

7. Вид сбоку лица, предмета.

8. Кривая, изометрическая проекция окружности.

9. Изображение на профильной плоскости проекций – это вид…

Ребус по теме «Вид»

Ребус

Тема «Развертки геометрических тел»

Кроссворд «Аксонометрия»

По вертикали:

    В переводе с французского языка «вид спереди».

    Понятие в черчении на чем получается проекция точки или предмета.

    Граница между половинками симметричной детали на чертеже.

    Геометрическое тело.

    Чертежный инструмент.

    В переводе с латинского языка «бросать, отбрасывать вперед».

    Геометрическое тело.

    Наука о графических изображениях.

    Единица измерения.

    В переводе с греческого языка «двойное измерение».

    В переводе с французского языка «вид сбоку».

    На чертеже « она» бывает толстой, тонкой, волнистой и т. д.

Технический словарь черчения

Аксонометрия

Алгоритм

Анализ геометрической формы предмета

Бобышка

Буртик

Вал

Вершина

Вид

Вид главный

Вид дополнительный

Вид местный

Винт

Втулка

Габарит

Гайка

Галтель

Геометрическое тело

Горизонталь

Готовальня

Грань

Деление окружности

Деление отрезка

Диаметр

ЕСКД

Инструменты чертежные

Калька

Карандаш

Компоновка чертежа

Конструирование

Контур

Конус

Кривые лекальные

Кривые циркульные

Лекало

Линейки

Линия – выноска

Линия выносная

Линия перехода

Линия размерная

Линия сплошная

Линия штриховая

Линия штрихпунктирная

Лыска

Масштаб

Метод Монжа

Многогранник

Многоугольник

Моделирование

Надпись основная

Нанесение размеров

Обводка чертежа

Обрыв

Овал

Овоид

Окружность

Окружность в аксонометрической проекции

Орнамент

Оси аксонометрические

Ось вращения

Ось проекций

Ось симметрии

Отверстие

Паз

Паз шпоночный

Параллелепипед

Пирамида

Плоскость проекций

Призма

Проекции аксонометрические

Проекция

Проекция изометрическая прямоугольная

Проекция фронтальная диметрическая косоугольная

Проецирование

Проточка

Развертка

Размер

Размеры габаритные

Размеры конструктивные

Размеры координирующие

Размеры элемента детали

Разрыв

Рамка чертежа

Ребро

Рисунок технический

Симметрия

Сопряжение

Стандарт

Стандартизация

Стрелки

Схема

Тор

Точка сопряжения

Транспортир

Угольники

Упрощения и условности

Фаска

Форматы чертежей

Фронталь

Центр проецирования

Центр сопряжения

Цилиндр

Циркуль

Чертеж

Чертеж рабочий

Черчение

Число размерное

Чтение чертежа

Шайба

Шар

Шлиц

Шраффировка

Шрифт

Штриховка

Штриховка в аксонометрии

Эллипс

Эскиз

Графические и зачетные работы по предмету «Черчение» позволяют организовать самостоятельную, индивидуальную и коллективную работу на уроках с учетом особенностей обучающихся.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Стартовый контроль обучения по черчению в 8 классе (за 7 класс

)

Фамилия, класс:_____________________________________________________________

  1. Что является предметом изучения предмета «Черчение» ? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  2. Как расшифровывается: Е С К Д?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Назовите основные линии чертежа: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  2. Напишите известные размеры чертежного шрифта и угол наклона букв для наклонного шрифта типа Б: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  3. Назовите виды треугольников: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  4. Назовите виды четырехугольников: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  5. Перечислите названия геометрических тел: ______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  6. Разновидности углов и их обозначение: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  7. Что такое сопряжение? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:

https://accounts. google.com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Предварительный просмотр:

7 класс

  1. На ГОРИЗОНТАЛЬНО
  1. Построить ЧЕТЫРЕ окружности радиусом 30 мм каждая
  2. на 3, 4, 5 и 6 равных частей

7 класс

ГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ЧЕРЧЕНИЮ

«Деление окружности на равные части» Задание:

  1. На ГОРИЗОНТАЛЬНО расположенном листе тетради по центру рабочего поля провести осевую (центровую) линию для дальнейшего построения на ней окружностей.

Тип линии- штрихпунктирная тонкая линия.

  1. Построение окружностей начать с середины проведенной центровой линии.
  2. Построить ЧЕТЫРЕ окружности радиусом 30 мм каждая при помощи циркуля. Обратить внимание на то, что построение окружности начинается с построения перпендикулярной второй центровой линии, проходящей через центр окружности.
  3. Слева направо построенные окружности поочередно разделить ранее изученными способами на 3, 4, 5 и 6 равных частей . Вспомогательные для построения линии сохранить.
  4. В результате проведенной работы должны получиться четыре правильных многоугольника, вписанных в окружности.

7 класс

ГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ЧЕРЧЕНИЮ

«Деление окружности на равные части» Задание:

  1. На ГОРИЗОНТАЛЬНО расположенном листе тетради по центру рабочего поля провести осевую (центровую) линию для дальнейшего построения на ней окружностей.

Тип линии- штрихпунктирная тонкая линия.

  1. Построение окружностей начать с середины проведенной центровой линии.
  2. Построить ЧЕТЫРЕ окружности радиусом 30 мм каждая при помощи циркуля. Обратить внимание на то, что построение окружности начинается с построения перпендикулярной второй центровой линии, проходящей через центр окружности.
  3. Слева направо построенные окружности поочередно разделить ранее изученными способами на 3, 4, 5 и 6 равных частей . Вспомогательные для построения линии сохранить.
  4. В результате проведенной работы должны получиться четыре правильных многоугольника, вписанных в окружности.
Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Предварительный просмотр:

ЧЕРЧЕНИЕ — 7 КЛАСС

_________________________________________

Графическая работа по теме «Линии чертежа.

Работа с чертежными инструментами».

  1. Начертить в рабочей тетради на отдельном листе квадрат со стороной 15 см.
  2. Разделить квадрат диагональю, проведенной от левого нижнего угла.
  3. В получившихся в результате деления областях выполнить следующие построения:

А) в одной области провести горизонтальные линии с интервалом в 1 см.

Б) в другой области провести вертикальные линии с интервалом 0,5 см.

_______________________________________________________________

Зачетная работа по теме « Предмет «Черчение». Чертежи»

  1. Что изучает предмет «Черчение» ?
  2. Что называют чертежом?
  3. Перечислите чертежные инструменты, используемые на уроках черчения в школе.
  4. Перечислите области промышленности, где используют чертежи.
  5. Что можно определить по чертежу изделия, «прочитав» его?

При ответах на вопросы не следует переписывать сам вопрос.

Нужно написать его порядковый номер и ответить

  • Над квадратом начертить равнобедренную трапецию с основаниями 120 мм (нижнее) и 70 мм (верхнее). Высота трапеции 50 мм.
  • Под квадратом расположить прямоугольник со сторонами 140 мм и 50мм.
  • Прямоугольник разделить диагоналями на четыре части.
  • _________________________________________________________

    Работу следует выполнять четко и аккуратно,

    стараясь проводить все линии одинаковой толщины.

    _______________________________________________________________

    Рабочая тетрадь

    Введение в предмет черчения

    История возникновения графических способов изображений и чертежа

    Чертежи на Руси изготавливались «чертежщиками», упоминание о которых можно найти в «Пушкарском приказе» Ивана ІV.

    Другие изображения – чертежи-рисунки, представляли собой вид на сооружение «с высоты птичьего полета»

    В конце 12 в. в России вводятся масштабные изображения и проставляются размеры. В 18 веке русские чертежники и сам царь Петр І выполняли чертежи методом прямоугольных проекций (основателем метода является французский математик и инженер Гаспар Монж). По приказу Петра І преподавание черчения было введено во всех технических учебных заведениях.

    Вся история развития чертежа неразрывно связана с техническим прогрессом. В настоящее время чертеж стал основным документом делового общения в науке, технике, производстве, дизайне, строительстве.

    Создать и проверить машинный чертеж невозможно, не зная основ графического языка. С которыми вы познакомитесь, изучая предмет «Черчение»

    Разновидности графических изображений

    Задание: подпишите названия изображений.

    Понятие о ГОСТах. Форматы. Рамка. Линии чертежа.

    Задание 1

    Графическая работа №1

    «Форматы. Рамка. Линии чертежа»

    Примеры выполнения работы

    Тестовые задания к графической работе №1

    Вариант №1.

    1. Какое обозначение по ГОСТу имеет формат размером 210×297:

    а) А1; б) А2; в) А4?

    2. Чему равна толщина штрихпунктирной линии, если на чертеже сплошная основная толстая линия равна 0.8 мм:

    а) 1мм: б) 0.8 мм: в) 0.3 мм?

    ______________________________________________________________

    Вариант №2.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    1. На каком месте чертежа располагается основная надпись:

    а) в левом нижнем углу; б) в правом нижнем углу; в) в правом верхнем углу?

    2. На какую величину должны выступать за контур изображения осевые и центровые линии:

    а) 3…5 мм; б) 5…10 мм4 в) 10…15 мм?

    Вариант №3.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    1. Какое расположение формата А4 допускается ГОСТом:

    А) вертикальное; б) горизонтальное; в) вертикальное и горизонтальное?

    2. . Чему равна толщина сплошной тонкой линии, если на чертеже сплошная основная толстая линия равна 1 мм:

    а) 0.3 мм: б) 0.8 мм: в) 0.5 мм?

    Вариант №4.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    1. На каком расстоянии от краев листа проводят рамку чертежа:

    а) слева, сверху, справа и снизу – по 5 мм; б) слева, сверху и снизу – по 10 мм, справа – 25 мм; в) слева – 20 мм, сверху, справа и снизу – по 5 мм?

    2. Каким типом линии выполняются осевые и центровые линии на чертежах:

    а) сплошной тонкой линией; б) штрихпунктирной линией; в) штриховой линией?

    Вариант №5.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    1. Какие размеры по ГОСТу имеет формат А4:

    а) 297×210 мм; б) 297×420 мм; в) 594×841 мм?

    2. В зависимости от какой линии выбираются толщины линий чертежа:

    а) штрихпунктирной линии; б) сплошной тонкой линии; в) сплошной основной толстой линии?

    Шрифты (ГОСТ 2304-81)

    Типы шрифтов:

    Размеры шрифтов:

    Практические задания:

    Расчеты параметров чертежных шрифтов

    Тестовые задания

    Вариант №1.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Какая величина принимается за размер шрифта:

    а) высота строчной буквы; б) высота прописной буквы; в) высота промежутков между строк?

    Вариант №2.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Чему равна высота прописной буквы рифта №5:

    а) 10 мм; б) 7 мм; в) 5 мм; г) 3.5 мм?

    Вариант №3.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Чему равна высота строчных букв, имеющие выступающие элементы в, д, б, р, ф:

    а) высоте прописной буквы; б) высоте строчной буквы; в) больше высоты прописной буквы?

    Вариант №4.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Различаются ли по написанию прописные и строчные буквы А, Е, Т, Г, И:

    а) различаются; б) не различаются; в) различаются в написании отдельных элементов?

    Вариант №5.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Чему соответствует высота цифр чертежного шрифта:

    а) высоте строчной буквы; б) высоте прописной буквы; в) половине высоты прописной буквы?

    Графическая работа № 2

    «Чертеж плоской детали»

    Карточки – задания

    1 вариант

    2 вариант

    3 вариант

    4 вариант

    Геометрические построения

    Деление окружности на 5 и 10 частей

    Деление окружности на 4 и 8 частей

    Деление окружности на 3, 6 и 12 частей

    Деление отрезка на 9 частей

    Закрепление материала

    Практическая работа:

    По данным видам постройте третий. Масштаб 1:1

    Вариант №1

    Вариант №2

    Вариант №3

    Вариант №4

    Закрепление материала

    Напишите ответы в рабочей тетради:

    Вариант №1

    Вариант №2

    Практическая работа №3

    «Моделирование по чертежу».

    Указания к работе

    Для изготовления модели из картона сначала вырежьте ее заготовку. Размеры заготовки определите по изображению детали (рис.58). Наметьте (очертите) вырезы. Обрежьте их по очерченному контуру. Удалите вырезанные части и изогните по чертежу модель. Чтобы картон после изгибания не распрямлялся, в месте изгиба прочертите с внешней стороны линии каким-нибудь острым предметом.

    Проволоку для моделирования необходимо использовать мягкую, произвольной длины (10 – 20 мм).

    Закрепление материала

    Вариант №1 Вариант №2

    Закрепление материала

    В рабочей тетради выполнить чертеж детали в 3-х видах. Нанести размеры.

    Вариант №3 Вариант №4

    Закрепление материала

    Работа по карточкам

    Закрепление материала

    Используя цветные карандаши, выполните задание по карточке.

    Сумма (наращивание)

    Отсечение

    Задание на закрепление

    Овал —

    Алгоритм построения овала

    1. Построим изометрическую проекцию квадрата – ромб ABCD

    2. Обозначим точки пересечения окружности с квадратом 1 2 3 4

    3. Из вершины ромба (D) проводим прямую до точки 4 (3). Получим отрезок D4, который будет равен радиусу дуги R.

    4. Проведем дугу, которая соединит точки 3 и 4.

    5. При пересечении отрезка В2 и АС получим точку О1.

    При пересечении отрезка D4 и АС получим точку О2.

    6. Из полученных центров О1 и О2 проведем дуги R1, которые соединят точки 2 и 3, 4 и 1.

    Закрепление материала

    Выполните технический рисунок детали, два вида которой даны на рис. 62

    Графическая работа №9

    Эскиз детали и технический рисунок

    1. Что называется эскизом ?

    Закрепление материала

    Задания для упражнений

    Практическая работа №7

    «Чтение чертежей»

    Графический диктант

    «Чертеж и технический рисунок детали по словесному описанию»

    Вариант №1

    Корпус представляет собой сочетание двух параллелепипедов, из которых меньший поставлен большим основанием в центре верхнего основания другого параллелепипеда. Через центры параллелепипедов вертикально проходит сквозное ступенчатое отверстие.

    Общая высота детали 30 мм.

    Высота нижнего параллелепипеда 10 мм, длина 70 мм, ширина 50 мм.

    Второй параллелепипед имеет длину 50 мм, ширину 40 мм.

    Диаметр нижней ступени отверстия 35 мм, высота 10 мм; диаметр второй ступени 20 мм.

    Примечание:

    Вариант № 2

    Опора представляет собой прямоугольный параллелепипед, к левой (наименьшей) грани которого присоединен полуцилиндр, имеющий с параллелепипедом общее нижнее основание. По центру верхней (наибольшей) грани параллелепипеда, вдоль ее длинной стороны, проходит паз призматической формы. В основании детали находится сквозное отверстие призматической формы. Его ось совпадает на виде сверху с осью паза.

    Высота параллелепипеда 30 мм, длина 65 мм, ширина 40 мм.

    Высота полуцилиндра 15 мм, основание R 20 мм.

    Ширина паза призматической формы 20 мм, глубина 15 мм.

    Ширина отверстия 10 мм, длина 60 мм. Находится отверстие на расстоянии 15 мм от правой грани опоры.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 3

    Корпус представляет собой сочетание квадратной призмы и усеченного конуса, который стоит большим основанием в центре верхнего основания призмы. Вдоль оси конуса проходит сквозное ступенчатое отверстие.

    Общая высота детали 65 мм.

    Высота призмы 15 мм, размер сторон основания 70×70 мм.

    Высота конуса 50 мм, нижнее основание Ǿ 50 мм, верхнее — Ǿ 30 мм.

    Диаметр нижней части отверстия 25 мм, высота 40 мм.

    Диаметр верхней части отверстия 15 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 4

    Втулка представляет собой сочетание двух цилиндров со ступенчатым сквозным отверстием, которое проходит вдоль оси детали.

    Общая высота детали 60 мм.

    Высота нижнего цилиндра 15 мм, основание Ǿ 70 мм.

    Основание второго цилиндра Ǿ 45 мм.

    Отверстие снизу Ǿ 50 мм, высота 8 мм.

    Верхняя часть отверстия Ǿ 30 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 5

    Основание представляет собой параллелепипед. По центру верхней (наибольшей) грани параллелепипеда, вдоль ее длинной стороны, проходит паз призматической формы. В пазу имеются два сквозных цилиндрических отверстия. Центры отверстий отстоят от торцов детали на расстоянии 25 мм.

    Высота параллелепипеда 30 мм, длина 100 мм, ширина 50 мм.

    Глубина паза 15 мм, ширина 30 мм.

    Диаметры отверстий 20 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 6

    Корпус представляет собой куб, вдоль вертикальной оси которого проходит сквозное отверстие: сверху полуконическое, а затем переходящее в ступенчатое цилиндрическое.

    Ребро куба 60 мм.

    Глубина отверстия полуконической формы 35 мм, верхнее основание Ǿ 40 мм, нижнее — Ǿ 20 мм.

    Высота нижней ступени отверстия 20 мм, основание Ǿ 50 мм. Диаметр средней части отверстия 20 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант №7

    Опора представляет собой сочетание параллелепипеда и усеченного конуса. Конус большим основанием поставлен в центре верхнего основания параллелепипеда. По центру меньших боковых граней параллелепипеда проходят два выреза призматической формы. Вдоль оси конуса просверлено сквозное отверстие цилиндрической формы Ǿ 15 мм.

    Общая высота детали 60 мм.

    Высота параллелепипеда 15 мм, длина 90 мм, ширина 55 мм.

    Диаметры оснований конуса 40 мм (нижнее) и 30 мм (верхнее).

    Длина выреза призматической формы 20 мм, ширина 10 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 8

    Корпус представляет собой полый прямоугольный параллелепипед. В центре верхнего и нижнего основания корпуса имеются два прилива конической формы. Через центры приливов проходит сквозное отверстие цилиндрической формы Ǿ 10 мм.

    Общая высота детали 59 мм.

    Высота параллелепипеда 45 мм, длина 90 мм, ширина 40 мм. Толщина стенок параллелепипеда 10 мм.

    Высота конусов по 7 мм, основания Ǿ 30 мм и Ǿ 20 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 9

    Опора представляет собой сочетание двух цилиндров с одной общей осью. Вдоль оси проходит сквозное отверстие: сверху призматической формы с квадратным основанием, а затем цилиндрической формы.

    Общая высота детали 50 мм.

    Высота нижнего цилиндра 10 мм, основание Ǿ 70 мм. Диаметр основания второго цилиндра 30 мм.

    Высота цилиндрического отверстия 25 мм, основание Ǿ 24 мм.

    Сторона основания призматического отверстия 10 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Контрольная работа

    Графическая работа №11

    «Чертеж и наглядное изображение детали»

    По аксонометрической проекции постройте чертеж детали в необходимом количестве видов в масштабе 1:1. Нанесите размеры.

    Графическая работа №10

    «Эскиз детали с элементами конструирования»

    Выполните чертеж детали, у которой удалены части по нанесенной разметке. Направление проецирования для построения главного вида указано стрелкой.

    Графическая работа №8

    «Чертеж детали c преобразованием ее формы»

    Общее понятие на преобразование формы. Связь чертежа с разметкой

    Графическая работа

    Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета)

    Выполните технический рисунок детали, сделав вместо выступов, отмеченных стрелками, выемки такой же формы и размеров на том же месте.


    Задание на логическое мышление

    Тема «Оформление чертежей»

    Кроссворд «Проецирование»

    1.Точка, из которой исходят проецирующие лучи при центральном проецировании.

    2. То, что получается в результате моделирования.

    3. Грань куба.

    4. Изображение, получаемое при проецировании.

    5. В данной аксонометрической проекции оси располагаются под углом 120° друг к другу.

    6. По–гречески это слово означает «двойное измерение».

    7. Вид сбоку лица, предмета.

    8. Кривая, изометрическая проекция окружности.

    9. Изображение на профильной плоскости проекций – это вид…

    Ребус по теме «Вид»

    Ребус

    Кроссворд «Аксонометрия»

    По вертикали:

    1. В переводе с французского языка «вид спереди».

    2. Понятие в черчении на чем получается проекция точки или предмета.

    3. Граница между половинками симметричной детали на чертеже.

    4. Геометрическое тело.

    5. Чертежный инструмент.

    6. В переводе с латинского языка «бросать, отбрасывать вперед».

    7. Геометрическое тело.

    8. Наука о графических изображениях.

    9. Единица измерения.

    10. В переводе с греческого языка «двойное измерение».

    11. В переводе с французского языка «вид сбоку».

    12. На чертеже « она» бывает толстой, тонкой, волнистой и т. д.

    Технический словарь черчения

    Термин Определение термина или понятия
    Аксонометрия
    Алгоритм
    Анализ геометрической формы предмета
    Бобышка
    Буртик
    Вал
    Вершина
    Вид
    Вид главный
    Вид дополнительный
    Вид местный
    Винт
    Втулка
    Габарит
    Гайка
    Галтель
    Геометрическое тело
    Горизонталь
    Готовальня
    Грань
    Деление окружности
    Деление отрезка
    Диаметр
    ЕСКД
    Инструменты чертежные
    Калька
    Карандаш
    Компоновка чертежа
    Конструирование
    Контур
    Конус
    Кривые лекальные
    Кривые циркульные
    Лекало
    Линейки
    Линия – выноска
    Линия выносная
    Линия перехода
    Линия размерная
    Линия сплошная
    Линия штриховая
    Линия штрихпунктирная
    Лыска
    Масштаб
    Метод Монжа
    Многогранник
    Многоугольник
    Моделирование
    Надпись основная
    Нанесение размеров
    Обводка чертежа
    Обрыв
    Овал
    Овоид
    Окружность
    Окружность в аксонометрической проекции
    Орнамент
    Оси аксонометрические
    Ось вращения
    Ось проекций
    Ось симметрии
    Отверстие
    Паз
    Паз шпоночный
    Параллелепипед
    Пирамида
    Плоскость проекций
    Призма
    Проекции аксонометрические
    Проекция
    Проекция изометрическая прямоугольная
    Проекция фронтальная диметрическая косоугольная
    Проецирование
    Проточка
    Развертка
    Размер
    Размеры габаритные
    Размеры конструктивные
    Размеры координирующие
    Размеры элемента детали
    Разрыв
    Рамка чертежа
    Ребро
    Рисунок технический
    Симметрия
    Сопряжение
    Стандарт
    Стандартизация
    Стрелки
    Схема
    Тор
    Точка сопряжения
    Транспортир
    Угольники
    Упрощения и условности
    Фаска
    Форматы чертежей
    Фронталь
    Центр проецирования
    Центр сопряжения
    Цилиндр
    Циркуль
    Чертеж
    Чертеж рабочий
    Черчение
    Число размерное
    Чтение чертежа
    Шайба
    Шар
    Шлиц
    Шраффировка
    Шрифт
    Штриховка Штриховка в аксонометрии
    Эллипс
    Эскиз

    Рабочая тетрадь

    Практические и графические работы по черчению

    Тетрадь разработала учитель высшей категории черчения и ИЗО Нестерова Анна Александровна учитель МБОУ «СОШ№1 г. Ленска»

    Введение в предмет черчения
    Материалы, принадлежности, чертежные инструменты.

    Чтение чертежа заключается в представлении по плоским изображениям объемной формы предмета и в определении его размеров. Эту работу рекомендуется проводить в такой последовательности:

    1. Прочитать основную надпись чертежа. Из нее можно узнать название детали, наименование материала, из которого ее изготовляют, масштаб изображений и другие сведения.
    1. Определить, какие виды детали даны на чертеже, какой из них является главным.
    2. Рассмотреть виды во взаимной связи и попытаться определить форму детали со всеми подробностями. Этой задаче помогает анализ изображений, данных на чертеже. Представив по чертежу геометрическую форму каждой части детали, мысленно объединяют их в единое целое.
    3. Определить по чертежу размеры детали и ее элементов. Приведем пример чтения чертежа детали (вначале даны вопросы к чертежу, а затем ответы на них).

    Вопросы к чертежу (рис. 143. Вопросы составлены в последовательности, соответствующей правильному порядку чтения чертежей)

    1. Как называется деталь?
    2. Из какого материала ее изготовляют?
    3. В каком масштабе выполнен чертеж?
    4. Какие виды содержит чертеж?
    5. Опишите общую форму детали.
    6. Чему равны габаритные размеры деталей и размеры отдельных частей?

    Рис. 143. Чертеж детали

    Ответы на вопросы к чертежу (см. рис. 143).

    Прочитайте чертеж на рисунке 145.

    Рис. 145. Задание для упражнений

    Вопросы к чертежу

    1. Как называется деталь?
    2. Из какого материала она изготовляется?
    3. Какие виды даны на чертеже?
    4. Сочетанием каких геометрических тел определяется форма детали?
    5. Какие элементы детали показаны на главном виде двумя окружностями диаметром 10?
    6. Изображением каких элементов являются окружности диаметром 18 и почему они проведены на главном виде штриховыми линиями?
    7. Каковы габаритные размеры детали?

    Практическая работа № 7. 1. Устное чтение чертежей

    Прочитайте по заданию учителя один из чертежей на рисунке 146. Ответы на вопросы запишите в тетради.

    Рис. 146. Задания к практической работе № 7

    Вопросы для чтения чертежей

    1. Как называется деталь? Из какого материала ее изготовляют?
    2. Какой масштаб указан на чертеже?
    3. Какие изображения передают форму детали?
    4. Сочетанием каких геометрических тел образована ее форма?
    5. Опишите форму детали.
    6. Чему равны габаритные размеры? Какова величина геометрических тел, образующих форму детали?

    2. Решение занимательных задач


    Рис. 148. Задания для упражнений

    Графическая работа № 8. Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета)


    Рис. 151. Задания к графической работе № 8

    Указания к работе. Задания 1-4, как подготовительные, выполните в рабочей тетради, задание 5, как основное,- на листе формата А4. Изображения выполните с сохранением пропорций предмета; размеры не наносите.

    Задание к практической работе 3 черчение. Практические и графические работы по черчению

    а) Построение третьего вида по двум заданным.

    Построить третий вид детали по двум данным, проставить размеры, выполнить наглядное изображение детали в аксонометрической проекции. Задание взять из таблицы 6. Образец выполнения задания (рис. 5.19).

    Методические указания.

    1. Выполнение чертежа начинают с построения осей симметрии видов. Расстояние между видами, а также расстояние между видами и рамкой чертежа принимают: 30-40 мм. Строят главный вид и вид сверху, Два построенных вида используют для вычерчивания третьего вида – вида слева. Этот вид чертится по правилам построения третьих проекций точек, для которых две другие проекции заданы (см. рис. 5.4 точка А). При проецировании детали сложной формы приходится одновременно вести построение всех трех изображений. При построении третьего вида в данном задании, как и в последующих, можно не наносить оси проекций, а воспользоваться «безосной» системой проецирования. За координатную плоскость можно принять одну из граней (рис. 5.5, плоскость Р), от которой отсчитываются координаты. Например, измерив отрезок на горизонтальной проекции для точки А, выражающий координату Y , переносим его на профильную проекцию, получаем профильную проекцию А 3 . В качестве координатной плоскости можно взять также плоскость R симметрии, следы которой совпадают с осевой линией горизонтальной и профильной проекции, и от нее вести отсчет координат Y С, Y А, как показано на рис. 5.5, для точек А и С.

    Рис. 5.4 Рис. 5.5

    2. Каждую деталь, как бы сложна она ни была, всегда можно разбить на ряд геометрических тел: призму, пирамиду, цилиндр, конус, сферу и т.д. Проецирование детали сводится к проецированию этих геометрических тел.

    3. Размеры предметов нужно наносить только после построения вида слева, так как во многих случаях именно на этом виде бывает целесообразно нанести часть размеров.

    4. Для наглядного изображения изделий или их составных частей в технике применяют аксонометрические проекции. Рекомендуется предварительно изучить в курсе начертательной геометрии главу «Аксонометрические проекции».

    Для прямоугольной аксонометрической проекции сумма квадратов коэффициентов (показателей) искажения равна 2, т.е.

    k 2 + m 2 + n 2 =2,

    где k, m, n –коэффициенты (показатели) искажения по осям. В изометрической

    проекции все три коэффициента искажений равны между собой, т.е.

    k = m = n = 0,82

    Практически для простоты построений изометрической проекции коэффициент (показатель) искажения, равный 0,82, заменяют приведенным коэффициентом искажения, равным 1, т.е. строят изображение предмета, увеличенное в 1/ 0,82 = 1.22 раза. Оси X, Y, Z в изометрической проекции составляют между собой углы 120°, при этом ось Z направляют перпендикулярно к горизонтальной линии (Рис. 5.6).

    В диметрической проекции два коэффициента искажения равны между собой, а третий в частном случае принимается равным 1/2 из них, т.е.,

    k = n = 0,94; а m =1/2 k = 0,47

    Практически для простоты построений диметрической проекции коэффициенты (показатели) искажения, равные 0,94 и 0,47, заменяют приведенными коэффициентом искажения, равным 1 и 0,5, т.е. строят изображение предмета, увеличенное в 1/ 0,94 = 1.06 раза. Ось Z в прямоугольной диметрии направлена перпендикулярно к горизонтальной линии, ось Х – под углом 7°10″, ось Y – под углом 41°25″. Так как tg 7°10″ ≈ 1/8, а tg 41°25″ ≈ 7/8, то строить эти углы можно без транспортира, как показано на Рис. 5.7. В прямоугольной диметрии по осям Х и Z откладывают натуральные размеры, а по оси Y с коэффициентом сокращения 0,5.

    Аксонометрическая проекция окружности в общем случае есть эллипс. Если окружность лежит в плоскости, параллельной одной из плоскостей проекций, то малая ось эллипса всегда параллельна аксонометрической прямоугольной проекции той оси, которая перпендикулярна к плоскости изображаемой окружности, большая же ось эллипса всегда перпендикулярна малой.

    В данном задании наглядное изображение детали рекомендуется выполнить в изометрической проекции.

    б) Простые разрезы.

    Построить третий вид детали по двум данным, выполнить простые разрезы (горизонтальной и вертикальными плоскостями), проставить размеры, выполнить наглядное изображение детали в аксонометрической проекции с вырезом 1/4 части. Задание взять из таблицы 7. Образец выполнения задания (рис. 5.20).

    Графическую работу выполнить на листе чертежной бумаги формата А3.

    Методические указания.

    1. При выполнении задания, обратите внимание на то, что, если деталь симметрична, то необходимо в одном изображении соединить половину вида и половину разреза. При этом на виде не показывают линии невидимого контура. Границей между внешним видом и разрезом служит штрихпунктирная ось симметрии. Изображение разреза детали располагается от вертикальной оси симметрии справа (рис. 5.8), а от горизонтальной оси симетрии – снизу (рис. 5.9, 5.10) независимо от того на какой плоскости проекций он изображается.

    Рис. 5.9 Рис. 5.10

    Если на ось симметрии попадает проекция ребра, принадлежащего внешнему очертанию предмета, то разрез выполняют, как показано на рис. 5.11 , а если на ось симметрии попадает ребро, принадлежащее внутреннему очертанию предмета, то разрез выполняют, как показано на рис. 5.12, т.е. и в том, и в другом случае проекцию ребра сохраняют. Границу между разрезом и видом показывают сплошной волнистой линией.

    Рис. 5.11 Рис. 5.12

    2. На изображениях симметричных деталей, чтобы показать внутреннее устройство в аксонометрической проекции, делают вырез 1/4 части (наиболее освещенной и приближенной к наблюдателю рис. 5.8). Этот вырез не связывают с разрезом на ортогональных проекциях. Так, например, на горизонтальной проекции (рис. 5.8) оси симметрии (вертикальная и горизонтальная) делят изображение на четыре четверти. Выполняя разрез на фронтальной проекции, как бы удаляют нижнюю правую четверть горизонтальной проекции, а на аксонометрическом изображении удаляют нижнюю левую четверть модели. Ребра жесткости (рис. 5.8), попавшие в продольный разрез на ортогональных проекциях, не заштриховывают, а в аксонометрии заштриховывают.

    3. Построение модели в аксонометрии с вырезом одной четверти показано на рис. 5.13. Построенная в тонких линиях модель мысленно разрезается фронтальной и профильной плоскостями, проходящими через оси Ох и Оy. Заключенную между ними четверть модели удаляют, становится видна внутренняя конструкция модели. Разрезая модель, плоскости оставляют на ее поверхности след. Один такой след лежит во фронтальной, другой в профильной плоскости разреза. Каждый из этих следов представляет собой замкнутую ломаную линию, состоящую из отрезков, по которым плоскость разреза пересекается с гранями модели и поверхностью цилиндрического отверстия. Фигуры, лежащие в плоскости разреза, в аксонометрических проекциях заштриховывают. На рис. 5.6 показано направление линий штриховки в изометрической проекции, а на рис. 5.7 – в диметрической проекции. Линии штриховки наносят параллельно отрезкам, отсекающим на аксонометрических осях Ох, Оy и Оz от точки О в изометрической проекции одинаковые отрезки, а в диметрической проекции на осях Ох и Оz – одинаковые отрезки и на оси Оy – отрезок, равный 0,5 отрезка на оси Ох или Оz.

    4. В данном задании наглядное изображение детали рекомендуется выполнить в диметрической проекции.

    5. При определении истинного вида сечения надо воспользоваться одним из способов начертательной геометрии: вращения, совмещения, плоскопараллельного перемещения (вращения без указания положения осей) или перемены плоскостей проекций.

    На рис. 5.14 дано построение проекций и истинного вида сечения фронтально-проецирующей плоскостью Г четырехугольной призмы способом перемены плоскостей проекций. Фронтальной проекцией сечения будет линия, совпадающая со следом плоскости. Для нахождения горизонтальной проекции сечения находим точки пересечения ребер призмы с плоскостью (точки А, В, С, D), соединяя их, получим плоскую фигуру, горизонтальная проекция которой будет А 1 , В 1 , С 1 , D 1 .

    симметрии, параллельная оси х 12 , также будет параллельна новой оси и находиться от нее на расстоянии, равном b 1 .В новой системе плоскостей проекций расстояния точек до оси симметрии сохраняют одинаковыми, как и в прежней системе, поэтому для нахождения их можно откладывать расстояния (b 2 ) от оси симметрии. Соединяя полученные точки А 4 В 4 С 4 D 4 , получим истинный вид сечения плоскостью Г заданного тела.

    На рис. 5.16 дано построение истинного вида сечения усеченного конуса. Большая ось эллипса определяется точками 1 и 2, малая ось эллипса перпендикулярна к большой оси и проходит через ее середину, т.е. точку О. Малая ось лежит в горизонтальной плоскости основания конуса и равна хорде окружности основания конуса, проходящей через точку О.

    Эллипс ограничивается прямой линией пересечения секущей плоскости с основанием конуса, т.е. прямой линией, проходящей через точки 5 и 6. Промежуточные точки 3 и 4 построены с помощью горизонтальной плоскости Г. На рис. 5.17 дано построение сечения детали, состоящей из геометрических тел: конуса, цилиндра, призмы.

    Рис. 5.16 Рис. 5.17

    в) Сложные разрезы (сложный ступенчатый разрез).

    Построить третий вид детали по двум данным, выполнить указанные сложные разрезы, построить наклонное сечение плоскостью, заданной на чертеже, проставить размеры, выполнить наглядное изображение детали в аксонометрической проекции (прямоугольная изометрия или диметрия). Задание взять из таблицы 8. Образец выполнения задания (рис. 5.21). Графическую работу выполнить на двух листах чертежной бумаги формата А3.

    Методические указания.

    1. При выполнении графической работы надо обратить внимание на то, что сложный ступенчатый разрез изображается по следующему правилу: секущие плоскости как бы совмещают в одну плоскость. Границы между секущими плоскостями не указывают, а данный разрез оформляют также, как простой разрез, выполненный не по оси симметрии.

    2. В задании часть размеров из-за отсутствия третьего изображения размещена недостаточно целесообразно, поэтому размеры необходимо нанести в соответствии с указаниями, приведенными в разделе «Нанесение размеров», а не копировать с задания.

    3. На рис. 5.21. показан пример выполнения изображения детали в прямоугольной изометрии со сложным вырезом.

    г) Сложные разрезы (сложный ломаный разрез).

    Построить третий вид детали по двум данным, выполнить указанный сложный ломаный разрез, проставить размеры. Задание взять из таблицы 9. Образец выполнения задания (рис. 5.22).

    Графическую работу выполнить на листе чертежной бумаги формата А4.

    Методические указания.

    На рис. 5.18 показано изображение сложного ломаного разреза, полученного двумя пересекающимися профильно-проецирующими плоскостями. Чтобы получить разрез в неискаженном виде при сечении предмета наклонными плоскостями, эти плоскости вместе с принадлежащими им фигурами сечения поворачивают вокруг линии пересечения плоскостей до положения, параллельного плоскости проекций (на рис. 5.18 – до положения, параллельного фронтальной плоскости проекций). Построение сложного ломаного разреза основано на способе вращения вокруг проецирующей прямой (см. курс начертательной геометрии). Наличие изломов в линии сечения не отражается на графическом оформлении сложного разреза – он оформляется как простой разрез.

    Варианты индивидуальных заданий. Таблица 6 (Построение третьего вида).









    Примеры выполнения задания.

    Рис. 5.22

    Рабочая тетрадь

    Практические и графические работы по черчению

    Тетрадь разработала учитель высшей категории черчения и ИЗО Нестерова Анна Александровна учитель МБОУ «СОШ№1 г. Ленска»

    Введение в предмет черчения

    История возникновения графических способов изображений и чертежа

    Чертежи на Руси изготавливались «чертежщиками», упоминание о которых можно найти в «Пушкарском приказе» Ивана І V .

    Другие изображения – чертежи-рисунки, представляли собой вид на сооружение «с высоты птичьего полета»

    В конце 12 в. в России вводятся масштабные изображения и проставляются размеры. В 18 веке русские чертежники и сам царь Петр І выполняли чертежи методом прямоугольных проекций (основателем метода является французский математик и инженер Гаспар Монж). По приказу Петра І преподавание черчения было введено во всех технических учебных заведениях.

      Вся история развития чертежа неразрывно связана с техническим прогрессом. В настоящее время чертеж стал основным документом делового общения в науке, технике, производстве, дизайне, строительстве.

      Создать и проверить машинный чертеж невозможно, не зная основ графического языка. С которыми вы познакомитесь, изучая предмет «Черчение»

    Разновидности графических изображений

    Задание: подпишите названия изображений.

    Материалы, принадлежности, чертежные инструменты.

    Из истории

    Железный циркуль был найден на территории Франции в галльском кургане 1 века нашей эры. В пепле, засыпавшем Помпею девятнадцать веков назад, археологи также обнаружили множество бронзовых циркулей.

    В Древней Руси был распространен циркульный орнамент из мелких правильных кружков. Стальной циркульный резец был найден при раскопках в Новгороде Великом.

    Карандаш получил свое название от слияния двух тюркских слов: кара – черный и таш – камень. В 16 веке англичане нашли у себя залежи графита. Хрупкие стерженьки помещали в изящную оправу из тростника или красного дерева и только в конце 18 века, чех Й. Гармут предложил делать пишущие стержни из смеси измельченного графита и глины. Стержни для письма назвали «кохинор» — «не имеющие равных».

    Транспортир – инструмент для градусного измерения и вычерчивания углов, изготавливаемый из жести или пластмассы.

    Лекало – тонкая пластинка с криволинейными кромками, служащая для вычерчивания кривых (лекальных) линий, которые нельзя провести с помощью циркуля.

    Слово ластик , оказывается, произошло от сокращенного слова «гуммиэластик», что переводится как каучук.

    Готовальня – набор чертежных инструментов и принадлежностей, уложенных в футляр.

    Закрепление материала:

    По заданию учителя учащиеся в рабочей тетради, пользуясь чертежными инструментами, проводят вертикальные, горизонтальные и наклонные линии, а также окружности.

    Понятие о ГОСТах. Форматы. Рамка. Линии чертежа.

    Тетрадь, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, фА4

    Д/З:

    Инструменты, тетрадь, учебник под ред. А. Д. Ботвинникова, оформить фА4 (без шрифта)

    Усвоить:

    Представления о ГОСТах, ЕСКД, форматах, основной надписи

    Уметь:

    Определять толщину, начертание, тип линий при выполнении графических изображений, оформить формат.

    Задание 1

    Графическая работа №1

    «Форматы. Рамка. Линии чертежа»

    Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова стр. 20, принадлежности, фА4

    Д/З:

    Инструменты, тетрадь, учебник под ред. А. Д. Ботвинникова, миллиметровка.

    Усвоить:

    Правила оформления чертежа, поэтапность работы над чертежом.

    Уметь:

    Аккуратно и рационально вести работу чертежными инструментами. Соблюдать правила оформления чертежа, начертание линий.

    Примеры выполнения работы

    Тестовые задания к графической работе №1

    Вариант №1.

      Какое обозначение по ГОСТу имеет формат размером 210×297:

    а) А1; б) А2; в) А4?

    2. Чему равна толщина штрихпунктирной линии, если на чертеже сплошная основная толстая линия равна 0.8 мм:

    а) 1мм: б) 0.8 мм: в) 0.3 мм?

    ______________________________________________________________

    Вариант №2.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

      На каком месте чертежа располагается основная надпись:

    а) в левом нижнем углу; б) в правом нижнем углу; в) в правом верхнем углу?

    2. На какую величину должны выступать за контур изображения осевые и центровые линии:

    а) 3…5 мм; б) 5…10 мм4 в) 10…15 мм?

    Вариант №3.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

      Какое расположение формата А4 допускается ГОСТом:

    А) вертикальное; б) горизонтальное; в) вертикальное и горизонтальное?

    2. . Чему равна толщина сплошной тонкой линии, если на чертеже сплошная основная толстая линия равна 1 мм:

    а) 0.3 мм: б) 0.8 мм: в) 0.5 мм?

    Вариант №4.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

      На каком расстоянии от краев листа проводят рамку чертежа:

    а) слева, сверху, справа и снизу – по 5 мм; б) слева, сверху и снизу – по 10 мм, справа – 25 мм; в) слева – 20 мм, сверху, справа и снизу – по 5 мм?

    2. Каким типом линии выполняются осевые и центровые линии на чертежах:

    а) сплошной тонкой линией; б) штрихпунктирной линией; в) штриховой линией?

    Вариант №5.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

      Какие размеры по ГОСТу имеет формат А4:

    а) 297×210 мм; б) 297×420 мм; в) 594×841 мм?

    2. В зависимости от какой линии выбираются толщины линий чертежа:

    а) штрихпунктирной линии; б) сплошной тонкой линии; в) сплошной основной толстой линии?

    Шрифты (ГОСТ 2304-81)

    Тетрадь, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, миллиметровка.

    Д/З:

    Тетрадь, учебник §2.4 стр. 23-24, миллиметровка.

    Усвоить:

    Чертежный шрифт, основную надпись чертежа.

    Уметь:

    Использовать шрифт при оформлении чертежа

    Типы шрифтов:

    Размеры шрифтов:

    Практические задания:

    Расчеты параметров чертежных шрифтов

    Относит.

    размер

    Размер в мм

    3.5

    Высота

    прописных букв

    3.5

    Высота

    строчных букв

    0.7 һ

    2.5

    3.5

    Расстояние между буквами

    0.2 һ

    0.7

    0.1

    1.4

    2.0

    2.8

    Минимальное расстояние между основаниями строк

    1.7 һ

    6.0

    8.5

    12.0

    17.0

    24.0

    Минимальное расстояние между словами

    0.6 һ

    2.1

    3.0

    4.2

    6.0

    8.4

    Толщина букв

    0.1 һ

    0.35

    0.5

    0.7

    0.1

    1.4

    Тестовые задания

    Вариант №1.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Какая величина принимается за размер шрифта:

    а) высота строчной буквы; б) высота прописной буквы; в) высота промежутков между строк?

    Вариант №2.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Чему равна высота прописной буквы рифта №5:

    а) 10 мм; б) 7 мм; в) 5 мм; г) 3.5 мм?

    Вариант №3.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Чему равна высота строчных букв, имеющие выступающие элементы в, д, б, р, ф:

    а) высоте прописной буквы; б) высоте строчной буквы; в) больше высоты прописной буквы?

    Вариант №4.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Различаются ли по написанию прописные и строчные буквы А, Е, Т, Г, И:

    а) различаются; б) не различаются; в) различаются в написании отдельных элементов?

    Вариант №5.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Чему соответствует высота цифр чертежного шрифта:

    а) высоте строчной буквы; б) высоте прописной буквы; в) половине высоты прописной буквы?

    Нанесение размеров. Масштабы

    Тетрадь, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности.

    Д/З:

    Тетрадь, учебник §2.5-2.6, фА4 (по вертикали)

    Усвоить:

    Правила нанесения размеров

      Линейные

      Угловые

      Числа на чертежах

      Знаки R, диаметр, квадрат

    Уметь:

    Применять правила нанесения размеров. Читать размеры на чертежах. Правильно использовать масштаб

    Размеры бывают:

    Знаки, которые применяют при нанесении размеров:

    L –

    R –

    Ǿ —

    Задание:

    Нанести размеры

    Масштаб

    Тестовые задания

    Вариант №1.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    1. Какую длину предмета надо указать на чертеже, если она равна 1250 мм, а масштаб изображения 1:10:

    а) 125: б) 1250; в) 12.5?

    2. Какую букву следует нанести перед размерным числом при указании толщины детали:

    а) R; б) L ; в) S ?

    Вариант №2.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

      На чертеже задан масштаб 2:1. Как будут соотноситься линейные размеры изображения с линейными размерами спроецированного предмета:

      а) изображение больше действительной величины предмета; б) изображение соответствует действительной величине предмета; в) изображение меньше действительной величины предмета?

    Вариант №3.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

      Какой масштаб предпочтителен для выполнения чертежа детали:

    а) увеличения; б) уменьшения; в) натуральный?

    2. Что обозначает знак R, нанесенный перед размерным числом:

    а) длину окружности; б) диаметр окружности; в) радиус окружности?

    Вариант №4.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

      Какой из вариантов соответствует масштабу уменьшения:

    а) М 1:2; б) М 1:1; в) М 2:1?

    2. Каково минимальное расстояние между контуром изображения и размерной линией:

    а) 5 мм; б) 7 мм; в) 10 мм?

    Упражнение на закрепление материала

    (работа цветным карандашом)

    Графическая работа № 2

    «Чертеж плоской детали»

    Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, фА4 (по вертикали)

    Д/З:

    Тетрадь, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности (циркуль)

    Усвоить:

    Правила нанесения размеров, оформление чертежа (шрифты, линии).

    Уметь:

    Выполнять чертеж, применять правила нанесения размеров, пользоваться чертежными инструментами.

    Карточки – задания

    1 вариант

    2 вариант

    3 вариант

    4 вариант

    Сопряжения. Геометрические построения

    Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности (циркуль).

    Д/З:

    Тетрадь, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности (циркуль),фА4, §15.2 -15.3 рис.137

    Усвоить:

    Правила построения параллельных и перпендикулярных прямых, сопряжений углов, двух параллельных прямых, прямой и окружности и деления окружности на равные части, построения правильных многоугольников.

    Уметь:

    Выполнять геометрические построения с помощью чертежных инструментов. Читать чертеж.

    Сопряжение –

    Закрепление изученного материала:

    Выполнить чертеж дверного ключа

    Сопряжение тупого, острого и прямого углов

    Геометрические построения

    Деление окружности на 5 и 10 частей

    Деление окружности на 4 и 8 частей

    Деление окружности на 3, 6 и 12 частей

    Деление отрезка на 9 частей

    Проецирование. Метод проецирования. Проецирование на одну плоскость проекции

    Д/З:

    Принадлежности, 2 спичечные коробки, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова стр. 31-34 прочитать.

    Усвоить:

    Основы проецирования. Понятия: центр, перпендикуляр, параллельно

    Уметь:

    Анализировать форму предмета, отображение на плоскости.

    Получение изображений на 2 плоскости проекции.

    Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, тетрадь.

    Д/З:

    Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова §4 стр. 37-38.

    Усвоить:

    Правила изображения фигуры на взаимно перпендикулярной плоскости. Основы метода прямоугольного проецирования.

    Уметь:

    Уметь строить проекции на 2 плоскости проекции.

    Упражнение:

    Составьте модели из спичечных коробок, как показано на рис. 56 а. Сравните выполненные вами чертежи моделей с их наглядными изображениями. Составьте самостоятельно еще одну – две модели из двух или трех коробок и выполните их чертежи.

    Практическое задание:

    Используя наглядное изображение, постройте горизонтальную проекцию. Нанесите размеры.

    Задание на повторение:

    Получение изображений на 3 плоскости проекции

    Д/З:

    Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова §4 -5 стр.37-38 рис. 51.

    Усвоить:

    Порядок проецирования на 3 плоскости. Число видов используемых на технических чертежах. Принципы выбора главного вида.

    Уметь:

    Выполнить чертеж простой формы. Выбрать количество видов. Читать чертеж простой формы.

    Устная работа:

    Фронтально на классной доске построить третий вид детали

    Закрепление материала

    Практическая работа:

    По данным видам постройте третий. Масштаб 1:1

    Вариант №1

    Вариант №2

    Вариант №3

    Вариант №4

    Расположение видов. Местные виды. Задачи на составление чертежей по разрозненным изображениям

    Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, тетрадь, калька.

    Д/З:

    Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова §5 рис. 55-56, ножницы, клей, проволока, спичечные коробки, цветная бумага.

    Усвоить:

    Порядок проецирования на плоскости. Число видов используемых на технических чертежах. Принципы выбора главного вида.

    Уметь:

    Выполнить чертеж простой формы, выбирая необходимое количество видов в соответствии с ГОСТами. Читать чертеж простой формы.

    Вид

    Что называется местным видом ?

    Закрепление материала

    Напишите ответы в рабочей тетради:

    Вариант №1

    Вариант №2

    Практическая работа №3

    «Моделирование по чертежу».

    Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, проволока или картон, спичечные коробки, клей и т. п.

    Д/З:

    Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова

    Усвоить:

    Способы моделирования по чертежу.

    Уметь:

    Указания к работе

    Для изготовления модели из картона сначала вырежьте ее заготовку. Размеры заготовки определите по изображению детали (рис.58). Наметьте (очертите) вырезы. Обрежьте их по очерченному контуру. Удалите вырезанные части и изогните по чертежу модель. Чтобы картон после изгибания не распрямлялся, в месте изгиба прочертите с внешней стороны линии каким-нибудь острым предметом.

    Проволоку для моделирования необходимо использовать мягкую, произвольной длины (10 – 20 мм).

    Порядок построения изображений на чертежах

    инструменты, учебник, тетрадь, калька

    Д/З:

    §13, ф А4, цветные карандаши, принадлежности.

    Усвоить:

    Уметь:

    Строить вырезы и срезы, выполнять технический рисунок элементов.

    Закрепление материала

    Задание:

    Вариант №1 Вариант №2

    Закрепление материала

    Задание:

    В рабочей тетради выполнить чертеж детали в 3-х видах. Нанести размеры.

    Вариант №3 Вариант №4

    Анализ геометрической формы предметов. Тела вращения. Группа геометрических тел

    Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, тетрадь.

    Д/З:

    Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова §10, 11, 16, цветные карандаши.

    Усвоить:

      Правила выполнения чертежей геометрических тел.

      Последовательность чтения группы геометрических тел.

    Уметь:

    Закрепление материала

    Работа по карточкам

    Закрепление материала

    Используя цветные карандаши, выполните задание по карточке.

    Анализом геометрической формы-

    Чертеж детали по двум данным видам

    инструменты,

    Д/З:

    ф А4, инструменты

    Усвоить:

    Уметь:

    Анализировать чертежи, давать точную словесную характеристику изображенного на чертеже предмета.

    Получение аксонометрических проекций плоских фигур

    Домашнее задание:

    Повторить п. 7-7.2; завершить построение таблицы 1.

    Оборудование для учеников:

    учебник «Черчение» под ред. Ботвинникова А. Д., рабочая тетрадь, чертежные принадлежности.

    Квадрат в диметрической проекции

    Задание:

    Построить квадрат в изометрической проекции

    Треугольник в диметрии Треугольник в изометрии


    Шестиугольник в диметрии и в изометрии

    Задание:

    Построить шестиугольник в изометрической проекции

    Задание:

    Аксонометрические проекции объемных тел

    Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, тетрадь, инструменты.

    Д/З:

    Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова стр. 49 таблица №2, §7-8.

    Усвоить:

    Правила построения аксонометрических проекций. Способы построения объемной детали в изометрии.

    Уметь:

    Строить изображения в аксонометрии начиная с плоских фигур, лежащих в основании детали. Учить анализировать полученные изображения.

    Задание на повторение:

    Построить на горизонтальной плоскости проекции геометрическую фигуру.

    Сумма (наращивание)

    Отсечение

    Задание на закрепление

    Аксонометрическая проекция детали с цилиндрическими элементами

    Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, тетрадь.

    Д/З:

    Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова § 7-8.

    Усвоить:

    Правила построения детали с кривой поверхностью. Общее понятие «аксонометрия детали».

    Уметь:

    Анализировать форму детали, полученное изображение.

    Эллипс –

    Овал —


    Алгоритм построения овала

    1. Построим изометрическую проекцию квадрата – ромб ABCD

    2. Обозначим точки пересечения окружности с квадратом 1 2 3 4

    3. Из вершины ромба ( D ) проводим прямую до точки 4 (3). Получим отрезок D 4, который будет равен радиусу дуги R .

    4. Проведем дугу, которая соединит точки 3 и 4 .

    5. При пересечении отрезка В2 и АС получим точку О1.

    При пересечении отрезка D 4 и АС получим точку О2.

    6. Из полученных центров О1 и О2 проведем дуги R 1 , которые соединят точки 2 и 3, 4 и 1.

    Закрепление нового материала

    ! работа в рабочей тетради

    Задание:

    Выполнить изометрические проекции окружности параллельные фронтальной и профильной плоскостей проекции.

    Чертеж и наглядное изображение детали

    Ф А4, инструменты, учебник

    Д/З:

    §12, калька

    Усвоить:

    ЗУН

    Уметь:

    Анализировать форму детали, построить 3 вида детали и нанести размеры.

    Технический рисунок

    Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова§9 , принадлежности, тетрадь.

    Д/З:

    Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова § 9

    Усвоить:

    Правила выполнения технического рисунка и приемы выполнения детали.

    Уметь:

    Выполнять аксонометрические проекции с изображением плоских фигур. Выполнять технический рисунок.

    Технический рисунок

    Способы штриховки:

    Закрепление материала

    Выполните технический рисунок детали, два вида которой даны на рис. 62

    Проекции вершин, ребер и граней предмета

    Учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова, принадлежности, тетрадь, цветные карандаши.

    Д/З:

    Принадлежности, учебник «Черчение» под ред. А. Д. Ботвинникова §12, фА4, цветные карандаши.

    Усвоить:

    Способы выделения точки на плоскости. Принципы построения ребер и граней.

    Уметь:

    Строить проекции точки и грани.

    ? Проблема

    Что такое ребро?

    Что называется вершиной предмета?

    Что такое грань предмета?

    Проекция точки

    Практическая работа:

    Расставьте буквенные обозначения проекций

    точек на чертеже детали, отмеченных на наглядном изображении.

    В)

    Графическая работа №9

    Эскиз детали и технический рисунок

    Д/З:

    Инструменты, миллиметровка, фА4, § 18

    Усвоить:

    Что такое эскиз. Правила выполнения эскиза

    Уметь:

    Выполнить эскиз в необходимом количестве видов. По эскизу выполнить чертеж.

      Что называется эскизом ?

    Закрепление материала

    Задания для упражнений

    Нанесение размеров с учетом формы предмета

    инструменты, учебник, тетрадь, калька.

    Д/З:

    Рис. 113 (1, 2, 3, 5, 8, 9)

    Усвоить:

    Общее правило нанесения размеров на чертеже.

    Уметь:

    Повторение и закрепление пройденного материала.

    Устное упражнение

    Практическая работа:

    Вырезы и срезы на геометрических телах

    Элементы деталей

      ШЛИЦ – паз в виде прорези или канавки на деталях машин. Например, прорезь в головке винта или шурупа, в которую вставляется конец отвертки при их завинчивании.

      ПАЗ – продолговатое углубление или отверстие на поверхности детали, ограниченное с боков параллельными плоскостями.

      ЛЫСКА – плоский срез с одной или с двух сторон цилиндрических, конических или сферических участков детали. Лыски предназначены для захвата гаечным ключом и др.

      ПРОТОЧКА — это кольцевая канавка на стержне, технологически необходимая для выхода резьбонарезанного инструмента при изготовлении детали или других целей.

      ПАЗ ШПОНОЧНЫЙ – прорезь в виде канавки, служащая для установки шпонки, которая передает вращение от вала к втулке и наоборот.

      ОТВЕРСТИЕ ЦЕНТРОВОЕ – элемент детали, служащий для уменьшения ее массы, подачи смазки к трущимся поверхностям, соединения деталей и др. Отверстия могут быть сквозными и глухими.

      ФАСКА – обточка на усеченный конус цилиндрической кромки детали.

    Задание: Вместо цифр напишите названия элементов детали

    Задание: Выполнить аксонометрическую проекцию детали

    Практическая работа №7

    «Чтение чертежей»

    Учебник, тетрадь, лист.

    Д/З:

    Миллиметровка, §17

    Усвоить:

    Усвоить способы построения 3-х видов, анализ геометрической формы предмета, знать названия элементов детали.

    Уметь:

    Анализировать чертеж, определять размеры, давать точную словесную характеристику

    Графический диктант

    «Чертеж и технический рисунок детали по словесному описанию»

    Формат (тетрадь), инструменты

    Д/З:

    Инструменты, миллиметровка.

    Усвоить:

    Правила выполнения эскизов

    Уметь:

    Определять необходимое и достаточное количество видов для данной детали. Выбирать главный вид. Проставлять размеры.

    Вариант №1

    Корпус представляет собой сочетание двух параллелепипедов, из которых меньший поставлен большим основанием в центре верхнего основания другого параллелепипеда. Через центры параллелепипедов вертикально проходит сквозное ступенчатое отверстие.

    Общая высота детали 30 мм.

    Высота нижнего параллелепипеда 10 мм, длина 70 мм, ширина 50 мм.

    Второй параллелепипед имеет длину 50 мм, ширину 40 мм.

    Диаметр нижней ступени отверстия 35 мм, высота 10 мм; диаметр второй ступени 20 мм.

    Примечание:

    Вариант № 2

    Опора представляет собой прямоугольный параллелепипед, к левой (наименьшей) грани которого присоединен полуцилиндр, имеющий с параллелепипедом общее нижнее основание. По центру верхней (наибольшей) грани параллелепипеда, вдоль ее длинной стороны, проходит паз призматической формы. В основании детали находится сквозное отверстие призматической формы. Его ось совпадает на виде сверху с осью паза.

    Высота параллелепипеда 30 мм, длина 65 мм, ширина 40 мм.

    Высота полуцилиндра 15 мм, основание R 20 мм.

    Ширина паза призматической формы 20 мм, глубина 15 мм.

    Ширина отверстия 10 мм, длина 60 мм. Находится отверстие на расстоянии 15 мм от правой грани опоры.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 3

    Корпус представляет собой сочетание квадратной призмы и усеченного конуса, который стоит большим основанием в центре верхнего основания призмы. Вдоль оси конуса проходит сквозное ступенчатое отверстие.

    Общая высота детали 65 мм.

    Высота призмы 15 мм, размер сторон основания 70×70 мм.

    Высота конуса 50 мм, нижнее основание Ǿ 50 мм, верхнее — Ǿ 30 мм.

    Диаметр нижней части отверстия 25 мм, высота 40 мм.

    Диаметр верхней части отверстия 15 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 4

    Втулка представляет собой сочетание двух цилиндров со ступенчатым сквозным отверстием, которое проходит вдоль оси детали.

    Общая высота детали 60 мм.

    Высота нижнего цилиндра 15 мм, основание Ǿ 70 мм.

    Основание второго цилиндра Ǿ 45 мм.

    Отверстие снизу Ǿ 50 мм, высота 8 мм.

    Верхняя часть отверстия Ǿ 30 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 5

    Основание представляет собой параллелепипед. По центру верхней (наибольшей) грани параллелепипеда, вдоль ее длинной стороны, проходит паз призматической формы. В пазу имеются два сквозных цилиндрических отверстия. Центры отверстий отстоят от торцов детали на расстоянии 25 мм.

    Высота параллелепипеда 30 мм, длина 100 мм, ширина 50 мм.

    Глубина паза 15 мм, ширина 30 мм.

    Диаметры отверстий 20 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 6

    Корпус представляет собой куб, вдоль вертикальной оси которого проходит сквозное отверстие: сверху полуконическое, а затем переходящее в ступенчатое цилиндрическое.

    Ребро куба 60 мм.

    Глубина отверстия полуконической формы 35 мм, верхнее основание Ǿ 40 мм, нижнее — Ǿ 20 мм.

    Высота нижней ступени отверстия 20 мм, основание Ǿ 50 мм. Диаметр средней части отверстия 20 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант №7

    Опора представляет собой сочетание параллелепипеда и усеченного конуса. Конус большим основанием поставлен в центре верхнего основания параллелепипеда. По центру меньших боковых граней параллелепипеда проходят два выреза призматической формы. Вдоль оси конуса просверлено сквозное отверстие цилиндрической формы Ǿ 15 мм.

    Общая высота детали 60 мм.

    Высота параллелепипеда 15 мм, длина 90 мм, ширина 55 мм.

    Диаметры оснований конуса 40 мм (нижнее) и 30 мм (верхнее).

    Длина выреза призматической формы 20 мм, ширина 10 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 8

    Корпус представляет собой полый прямоугольный параллелепипед. В центре верхнего и нижнего основания корпуса имеются два прилива конической формы. Через центры приливов проходит сквозное отверстие цилиндрической формы Ǿ 10 мм.

    Общая высота детали 59 мм.

    Высота параллелепипеда 45 мм, длина 90 мм, ширина 40 мм. Толщина стенок параллелепипеда 10 мм.

    Высота конусов по 7 мм, основания Ǿ 30 мм и Ǿ 20 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 9

    Опора представляет собой сочетание двух цилиндров с одной общей осью. Вдоль оси проходит сквозное отверстие: сверху призматической формы с квадратным основанием, а затем цилиндрической формы.

    Общая высота детали 50 мм.

    Высота нижнего цилиндра 10 мм, основание Ǿ 70 мм. Диаметр основания второго цилиндра 30 мм.

    Высота цилиндрического отверстия 25 мм, основание Ǿ 24 мм.

    Сторона основания призматического отверстия 10 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Контрольная работа

    Графическая работа №11

    «Чертеж и наглядное изображение детали»

    Формат А3, инструменты

    Д/З:

    Инструменты, тетрадь, учебник.

    Задание:

    По аксонометрической проекции постройте чертеж детали в необходимом количестве видов в масштабе 1:1. Нанесите размеры.


    Графическая работа №10

    «Эскиз детали с элементами конструирования»

    инструменты, учебник, миллиметровка

    Д/З:

    Инструменты, миллиметровка.

    Усвоить:

    Правила выполнения эскиза

    Уметь:

    Выполнить эскиз, правильно проставлять размеры

    Задание:

    Выполните чертеж детали, у которой удалены части по нанесенной разметке. Направление проецирования для построения главного вида указано стрелкой.

    Графическая работа №8

    «Чертеж детали c преобразованием ее формы»

    инструменты, фА4, учебник

    Д/З:

    Инструменты, миллиметровка.

    Усвоить:

    Уметь:

    Выполнить чертеж

    Общее понятие на преобразование формы. Связь чертежа с разметкой

    Учебник, тетрадь, миллиметровка, принадлежности

    Д/З:

    Учебник рис. 151 (познакомиться), фА4

    Усвоить:

    Уметь:

    Анализировать форму. Выполнить чертеж в ортогональном прямоугольном проецировании.

    Графическая работа

    Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета)

    Задание:

    Выполните технический рисунок детали, сделав вместо выступов, отмеченных стрелками, выемки такой же формы и размеров на том же месте.

    Задание на логическое мышление

    Тема «Оформление чертежей»

    Тема «Чертежные инструменты и принадлежности»

    Кроссворд «Проецирование»

    1.Точка, из которой исходят проецирующие лучи при центральном проецировании.

    2. То, что получается в результате моделирования.

    3. Грань куба.

    4. Изображение, получаемое при проецировании.

    5. В данной аксонометрической проекции оси располагаются под углом 120° друг к другу.

    6. По–гречески это слово означает «двойное измерение».

    7. Вид сбоку лица, предмета.

    8. Кривая, изометрическая проекция окружности.

    9. Изображение на профильной плоскости проекций – это вид…

    Ребус по теме «Вид»

    Ребус

    Тема «Развертки геометрических тел»

    Кроссворд «Аксонометрия»

    По вертикали:

      В переводе с французского языка «вид спереди».

      Понятие в черчении на чем получается проекция точки или предмета.

      Граница между половинками симметричной детали на чертеже.

      Геометрическое тело.

      Чертежный инструмент.

      В переводе с латинского языка «бросать, отбрасывать вперед».

      Геометрическое тело.

      Наука о графических изображениях.

      Единица измерения.

      В переводе с греческого языка «двойное измерение».

      В переводе с французского языка «вид сбоку».

      На чертеже « она» бывает толстой, тонкой, волнистой и т. д.

    Технический словарь черчения

    Аксонометрия

    Алгоритм

    Анализ геометрической формы предмета

    Бобышка

    Буртик

    Вал

    Вершина

    Вид

    Вид главный

    Вид дополнительный

    Вид местный

    Винт

    Втулка

    Габарит

    Гайка

    Галтель

    Геометрическое тело

    Горизонталь

    Готовальня

    Грань

    Деление окружности

    Деление отрезка

    Диаметр

    ЕСКД

    Инструменты чертежные

    Калька

    Карандаш

    Компоновка чертежа

    Конструирование

    Контур

    Конус

    Кривые лекальные

    Кривые циркульные

    Лекало

    Линейки

    Линия – выноска

    Линия выносная

    Линия перехода

    Линия размерная

    Линия сплошная

    Линия штриховая

    Линия штрихпунктирная

    Лыска

    Масштаб

    Метод Монжа

    Многогранник

    Многоугольник

    Моделирование

    Надпись основная

    Нанесение размеров

    Обводка чертежа

    Обрыв

    Овал

    Овоид

    Окружность

    Окружность в аксонометрической проекции

    Орнамент

    Оси аксонометрические

    Ось вращения

    Ось проекций

    Ось симметрии

    Отверстие

    Паз

    Паз шпоночный

    Параллелепипед

    Пирамида

    Плоскость проекций

    Призма

    Проекции аксонометрические

    Проекция

    Проекция изометрическая прямоугольная

    Проекция фронтальная диметрическая косоугольная

    Проецирование

    Проточка

    Развертка

    Размер

    Размеры габаритные

    Размеры конструктивные

    Размеры координирующие

    Размеры элемента детали

    Разрыв

    Рамка чертежа

    Ребро

    Рисунок технический

    Симметрия

    Сопряжение

    Стандарт

    Стандартизация

    Стрелки

    Схема

    Тор

    Точка сопряжения

    Транспортир

    Угольники

    Упрощения и условности

    Фаска

    Форматы чертежей

    Фронталь

    Центр проецирования

    Центр сопряжения

    Цилиндр

    Циркуль

    Чертеж

    Чертеж рабочий

    Черчение

    Число размерное

    Чтение чертежа

    Шайба

    Шар

    Шлиц

    Шраффировка

    Шрифт

    Штриховка

    Штриховка в аксонометрии

    Эллипс

    Эскиз

    • ПЛАСТИЛИН
    • БУМАГА
    • ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
    • МОДЕЛИРОВАНИЕ
    • ГРАФИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
    • ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
    • ПЛАН-КОНСПЕКТ
    • ЧЕРЧЕНИЕ
    • ШКОЛЬНИКИ
    • ПРОВОЛОКА
    • ЧЕРТЁЖ

    В статье представлен пример разработки плана-конспекта одиннадцатого урока черчения в школе по теме «Практическая работа № 3. Моделирование по чертежу» на первом году обучения школьников черчению» для работы с учащимися, изучающими черчение первый год по программе двухгодичной их графической подготовки с использованием пособий учебно-методического комплекта А.Д. Ботвинникова и его соавторов в соответствии с тематическим планированием уроков черчения, разработанным автором данной статьи.

    • Интегрированное обучение школьников изобразительному искусству и черчению с приобщением их к народному празднику «Масленица» на уроках-экскурсиях
    • Обучение школьников делению отрезка, угла и окружности на равные части на уроке черчения
    • Развивающие задачи на уроках математики и во внеурочной деятельности
    • Разработка учебной дисциплины «Математические методы и инструменты управлениями проектами» для системы дистанционного обучения
    • Отбор содержания учебной дисциплины «Математические методы и инструменты управлениями проектами»

    Представленный ниже возможный вариант плана-конспекта урока № 11 для первого года графической подготовки школьников разработан в соответствии с опубликованными нами ранее тематическими планированиями уроков черчения . При этом были использованы классические пособия учебно-методического комплекта (УМК) по черчению: программа, учебник, рабочая тетрадь, методические пособия для учителя А.Д. Ботвинникова и его соавторов , а также другая учебно-методическая литература .

    Теоретическая основа планирования учебной работы по черчению и подготовки учителя к уроку в развёрнутой форме нами была представлена в отдельной публикации . Были даны образцы планов-конспектов уроков черчения №№ 1 – 6, 14, 25 для первого года графической подготовки школьников . В отдельном журнале также представлен пример плана-конспекта урока № 5 для второго года обучения школьников черчению с примером анализа предполагаемого или проведённого урока .

    План-конспект урока черчения № 11 (Первый год обучения)

    Тема урока. Практическая работа № 3. Моделирование по чертежу.

    Цели урока:

    1. Образовательная.
      • Сформировать у школьников понятие о моделировании.
      • Способствовать выработке у учащихся навыков чтения чертежей, умения изготовлять по чертежу несложные модели из проволоки, картона, пластилина.
      • Закрепить знания и умения школьников, полученные на предыдущем уроке, посредством повторения теоретического материала и выполнения ими практической работы № 3 «Моделирование по чертежу».
      • Дальнейшее формирование умений и навыков работы школьников с учебными и справочными материалами в процессе их практической деятельности.
    2. Воспитательная.
      • Содействовать воспитанию навыков самостоятельной работы и самоконтроля учащихся в ходе выполнения ими заданий.
      • Способствовать воспитанию терпения, аккуратности, внимания, усидчивости и трудолюбия школьников в процессе изготовления ими объектов из проволоки, картона и пластилина по чертежам.
    3. Развивающая.
      • Способствовать развитию глазомера, зрительной памяти, пространственных представлений, мелкой моторики рук школьников при изготовлении ими моделей по чертежам.

    Учебные пособия, чертежные инструменты, принадлежности и материалы.

    Для учителя – учебник ; учебные таблицы, экранные средства, позволяющие демонстрировать основные способы изготовления моделей по их чертежам; набор заданий; демонстрационные модели из проволоки, картона и пластилина, мел для работы на доске.

    Для учащихся – учебник, ученическая тетрадь, Рабочая тетрадь , чертёжные инструменты и принадлежности, ножницы, канцелярский нож, кусочки картона и мягкой проволоки, пластилин.

    Тип урока. Урок закрепления умений и навыков.

    Ход урока

    1. Организационная часть – 2 мин.

    • Приветствие.
    • Проверка явки учащихся.
    • Выявление или назначение дежурных. Напоминание дежурным об их обязанностях.
    • Заполнение учителем классного журнала (возможно после урока).
    • Проверка готовности учащихся к уроку. Выдача учащимся недостающих учебных пособий, чертежных инструментов, принадлежностей и материалов из фонда кабинета для работы на данном занятии.

    2. Сообщение темы, цели и задач урока; мотивация учебной деятельности школьников – 3 мин.

    2.1. В левой верхней части классной доски учитель мелом заранее пишет чертёжным шрифтом дату проведения урока и его порядковый № 11. В средней верхней части доски указывает тему урока: «Практическая работа № 3. Моделирование по чертежу». В правом верхнем углу доски указывает домашнее задание: Тем, кто не успел закончить практическую работу № 3 на уроке, доделать её дома и принести на следующий урок для сдачи учителю на проверку.

    Обращая внимание учащихся на доску, учитель вслух проговаривает написанное и просит их записать полученную информацию в ученических тетрадях.

    • Освоить понятие «Моделирование».
    • Развивать умения и навыки чтения чертежей в процессе изготовления моделей по их чертежам.
    • Закрепить знания, полученные на предыдущем уроке, путём повторения и закрепления теоретического материала о видах и выполнения практической работы № 3 «Моделирование по чертежу».
    • Дальнейшее развитие глазомера, зрительной памяти, пространственных представлений, мелкой моторики рук при изготовлении моделей из различных материалов: проволоки, картона и пластмассы.

    2.3. Мотивируя учебную деятельность школьников, учитель сообщает, что сегодня им важно проверить себя, насколько они хорошо освоили изученный ранее теоретический материал и сумеют ли они в полной мере использовать эти знания в моделировании – изготовлении объектов по их чертежам. Учащиеся узнают, что материалы данного урока им пригодятся во взрослой жизни в различных отраслях народного хозяйства при работе, связанной с чертёжно-графической документацией, например, в декоративно-прикладном творчестве, столярном и плотническом деле, в строительстве архитектурных и других сооружений, в конструкторских бюро и цехах машиностроительных и авиационных заводов, мебельных фабрик и фабрик детских деревянных игрушек и т.д., а в школе – при чтении и выполнении чертежей в ходе дальнейшего изучения черчения, обучающимся в системе дополнительного образования – при моделировании различной техники: самолётов, катеров и других объектов.

    В качестве дополнительной мотивации учебной деятельности школьников учитель сообщает им о том, что практическая работа каждого учащегося по моделированию объектов будет оценена, а оценка — выставлена в классный журнал.

    3. Знакомство с содержанием практической работы — 8 мин.

    3.1. В начале данного этапа урока учитель знакомит школьников с понятием «Моделирование» и предлагает им записать в тетрадях его определение. Моделирование –

    Таблица 1. Последовательность выполнения модели по чертежу

    3.2. Затем, используя материалы Интернет-ресурса , с целью расширяя кругозора школьников в области моделирования, учитель дополнительно сообщает, что в архитектурном проектировании процесс изготовления демонстрационной модели разрабатываемого объекта называется макетированием, а полученные модели — макетами .

    Школьников следует проинформировать о том, что модели можно изготавливать из бумаги, картона, металла, древесины, глины, пластилина, пенопласта и других материалов. При моделировании допускается пропорционально увеличивать или уменьшать размеры модели в целом и ее частей.

    Ребята на уроке узнают, что в производственной практике модели выполняются по чертежам, наглядным изображениям, заданным условиям.

    Учитель объясняет учащимся, что в основе моделирования по чертежу лежит процесс чтения изображений. Сначала по чертежу представляют форму изображенного объекта. Затем выбирают материал и соответствующую заготовку. Выполняют разметку на заготовке. После этого выполняют различные технологические операции изготовления модели (склеивание, гибка, резание и т. д.).

    3.4. Учитель предлагает школьникам открыть стр. 44 — 45 учебника и прочитать тексты заданий к практической работе № 3 «Моделирование по чертежу», при этом проецирует отредактированные им задания на экран (рис. 1 – 4 ) и основательно знакомит учащихся с содержанием практической работы:

    Рис. 1. рис. 57 ]

    Рис.2 . Вспомогательные изображения для облегчения решения заданий по моделированию из проволоки (к рис. 1)

    Рис. 3. Задания к практической работе № 3 «Моделирование по чертежу»

    Рис. 4. Дополнительные задания к практической работе № 3 «Моделирование по чертежу» для выполнения учащимися по их желанию

    4. Повторение основных теоретических положений, правил, способов деятельности, необходимых для успешного выполнения работы – 5 мин.

    4.1. Методом фронтального опроса учитель с учащимися повторяет ранее изученную тему «Расположение видов на чертеже. Местные виды». Школьникам предлагается ответить на вопросы, представленные в учебнике :

    1. Дайте определение вида. (Вид – это изображение обращённой к наблюдателю видимой части поверхности предмета ).
    2. Как располагаются виды на чертеже? (Вид спереди располагается на фронтальной плоскости проекций, вид сверху располагают в проекционной связи под видом спереди на горизонтальной плоскости проекций, а вид слева – на профильной плоскости, его на чертеже располагают справа от вида спереди на одном уровне — в проекционной связи.
    3. Какой вид называется главным и почему? (Главным видом на чертеже называется вид спереди, т.к. он даёт наиболее полное представление о форме и размерах предмета).
    4. Какой вид называется местным? (Изображение отдельного, ограниченного места поверхности предмета называется местным видом) .
    5. С какой целью используется местный вид? (Его применяют в том случае, когда требуется показать форму и размеры отдельных элементов детали) .
    6. Что даёт применение местного вида? (Позволяет уменьшить объём графической работы, сэкономить место на поле чертежа) .

    4.2. Затем учитель закрепляет знания школьников по новой теме, в связи с этим предлагает им ответить на следующие вопросы:

    1. Что следует понимать под моделированием? (Моделированиеэто процесс изготовления по чертежу модели какого-либо предмета. )
    2. Из какого материала можно изготавливать модели? (Из бумаги, картона, металла, древесины, глины, пластилина, пенопласта и других материалов ).
    3. Допускается ли при моделировании пропорционально увеличивать или уменьшать размеры модели в целом и ее частей? (Допускается ).
    4. Назовите этапы изготовления модели. (1 — чтение чертежа и представление формы предметы, 2 — выбор материала и заготовки, 3 — выполнение разметки на заготовке, 4 — совершение технологических операций по изготовлению модели (гибка, резание, лепка и др.) ).

    5. Обсуждение с учащимися плана выполнения практической работы и плана самоконтроля — 5 мин.

    5.1. Учитель вывешивает на классную доску учебные таблиц 1, 2 — 4 , которые содержат образцы заданий. С их помощью и демонстрационных моделей школьники вместе с учителем ещё раз обсуждают, как выполнять задания.

    Таблица 2. Последовательность изготовления модели из проволоки

    Таблица 3. Последовательность изготовления модели из картона

    Таблица 4. Последовательность изготовления модели из пластилина

    Для изготовления модели из картона сначала вырежьте ее заготовку. Размеры заготовки определите по изображению детали (в статье см. рис. 3, табл. 1 и 3 ). Наметьте (очертите) вырезы. Обрежьте их по очерченному конуру. Удалите вырезанные части и изогните по чертежу модель. Чтобы картон после изгибания не распрямлялся, в месте изгиба прочертите с внешней стороны линии каким-нибудь острым предметом (табл. 1, второй столбец; табл. 3 ).

    Проволоку для моделирования необходимо использовать мягкую, произвольной длины (в статье см. рис. 1 и 2; табл. 1, первый столбец; табл. 2 ).

    С помощью табл. 1(третий столбец) и 4 школьники знакомятся с последовательностью изготовления модели из пластилина. При этом учитель демонстрирует ребятам безопасные способы резания пластилина канцелярским ножом.

    5.2. Школьники, рассматривая табл. 1 совместно с учителем и используя табл. 2 — 4 , окончательно запоминают последовательность изготовления модели по чертежу как план выполнения практической работы на данном уроке:

    1. Чтение чертежа и представление формы изображения предмета.
    2. Выбор материала и соответствующей заготовки.
    3. Выполнение разметки на заготовке.
    4. Осуществление различных технологических операций по изготовлению модели.

    5.3. Затем учитель проводит инструктаж по технике безопасности при работе с острыми и режущими инструментами.

    6. Самостоятельная работа школьников. Дифференцированная помощь учащимся– 20 мин.

    На данном этапе урока школьники приступают к выполнению практической работы по изготовлению моделей из проволоки и картона по их чертежам (рис. 1 – 3 ). Тем, кто выполнил два обязательных задания, учитель предлагает школьникам выполнить дополнительное третье задание на моделирование из пластилина (рис. 4 ) или картона и проволоки по карточкам-заданиям .

    Дифференцированная помощь учащимся заключается в том, что учитель может раздать им дифференцированные карточки-задания разных уровней сложности с учётом их возрастных особенностей и учебно-познавательных способностей. При этом учитель может использовать карточки-задания на моделирование разных авторов, например, Е.А. Василенко и Е.Т. Жуковой .

    7. Подведение итогов урока – 2 мин.

    • просит назвать школьников сложности, с которыми они встретились на уроке, затем дает общую характеристику их учебной деятельности на уроке; при этом сообщает им о достижении целей урока, выявленных недостатках и путях их устранения;
    • объективно оценивает результаты коллективного и индивидуального труда; выставляет отметки в классный журнал и в дневники учащихся;
    • предлагает тем, кто не успел закончить работу на уроке, доделать её дома и принести на следующий урок;
    • напоминает дежурным об их обязанностях: после звонка с урока остаться и прибраться в классе, оказать учителю другую необходимую помощь;
    • благодарит учащихся за учебно-познавательную и практическую деятельность и заканчивает урок.

    Список литературы

    1. Черчение, 7 — 8 классы (авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов: отв. ред. В.А. Гервер) // Программы общеобразовательных учреждений по черчению: Сборник программ / Составители: В.В. Степакова и Л.Е. Самовольнова. – М.: Просвещение, 2000. – 76 с. — С.51 — 60.
    2. Ботвинников, А.Д. Черчение: 9-й класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А. Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский. – 4-е изд., дораб. — М.: АСТ: Астрель, 2014. – 221, с.: ил.
    3. Вышнепольский, В.И. Рабочая тетрадь: К учебнику «Черчение. 9 класс» А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышнепольского: 9 класс / В.И. Вышнепольский. – М.: АСТ: Астрель, 2014. — 79, с.: ил.
    4. Ботвинников А.Д. Методическое пособие по черчению: К учебнику А.Д. Ботвинникова и др. «Черчение». 7 – 8 классы» / А.Д. Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский и др. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 159, с.: ил.
    5. Виноградов В.Н. Тематическое и поурочное планирование по черчению: К учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышнепольского «Черчение»: для 7 – 8 кл.: метод пособие / В.Н. Виноградов. – М.: ЭКЗАМЕН, 2006. – 159, с. – (Учебно-методический комплект).
    6. Василенко Е.А., Жукова Е.Т. Карточки-задания по черчению для 6 класса: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1998. – 208 с.: ил.
    7. Михайлов Н.Г. Тематическое планирование уроков черчения: метод. пособие для учителей / Н.Г. Михайлов; Поморский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Архангельск: Поморский университет, 2009. – 32 с.
    8. Михайлов Н.Г. Уроки первого года обучения школьников черчению: тематический план к программе и учебнику А.Д. Ботвинникова и др. // Приоритетные научные направления: от теории к практике. — 2014. – № 13. – С. 35 – 43.
    9. Михайлов Н.Г. Уроки второго года обучения школьников черчению: тематический план к программе и учебнику А.Д. Ботвинникова и др. // Достижения вузовской науки. — 2014. – № 12. – С. 35 — 41.
    10. Михайлов Н.Г. Методические рекомендации к планированию учебных занятий по черчению в школе // Современная система образования: опыт прошлого – взгляд в будущее. — 2014. — № 3. – С. 140 – 146.
    11. Михайлов Н.Г. Планирование вводного урока черчения на первом году графической подготовки школьников // Новое слово в науке и практике: гипотезы и апробация результатов исследований. — 2014. – № 13. – С. 33 – 43.
    12. Михайлов Н.Г. Черчение в школе: План-конспект урока «Понятие о ГОСТ ЕСКД. Форматы, рамка и основная надпись чертежа. Линии чертежа» // Проблемы и перспективы развития образования в России. — 2014. – № 30. – С. 48 – 56.
    13. Михайлов Н.Г. Черчение в школе: план-конспект урока «Сведения о чертёжном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах» // Новый взгляд. Международный научный вестник. — 2014. – № 5. – С. 70 – 80.
    14. Михайлов Н.Г. Организация графической работы № 1 «Линии чертежа» на первом году обучения школьников черчению // Наука и современность – 2014. – 2014. — № 33. – С. 80 – 86.
    15. Михайлов Н.Г. Планирование урока черчения на тему «Основные сведения о нанесении размеров. Применение и обозначение масштаба» на первом году графической подготовки школьников // Новое слово в науке и практике: гипотезы и апробация результатов исследований. – 2014. — № 14. – С. 69 – 79.
    16. Михайлов Н.Г. Организация графической работы № 2 «Чертёж «плоской» детали» на первом году обучения школьников черчению // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2015. — № 44. – С. 165 – 173.
    17. Михайлов Н.Г. Обучение школьников теме «Аксонометрические проекции окружностей и предметов с цилиндрическими элементами» на уроке черчения // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. — 2014. – № 40. – С. 80 – 103.
    18. Михайлов Н.Г..) – 2016 г. – № 43; URL: http://сайт/article/5108
    19. Михайлов Н.Г., Емелов К.П. Черчение в школе: План-конспект урока «Понятие о разрезе, сходство и разница между разрезом и сечением, простые разрезы» // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. — 2014. – № 14. – С. 29 – 43.
    20. Чепаев Д.И. Домашняя работа по черчению за 7-8 классы к учебнику А.Д. Ботвинникова «Черчение. Учеб. для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений»: Учебно-методическое пособие / И.Д.Чепаев. – М.: Экзамен, 2005. – 96 с. — (Серия «Решебник»).
    21. Сherch.ru/graficheskoe_otobrazhenie/modelirovanie.
    22. Черчение: Учеб. для сред. общеобразоват. школы / А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский, С.И. Дембинский; Под ред. В.Н. Виноградова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1984. – 240 с.: ил.
    23. Севастопольский Н.О. Уроки черчения: (Из опыта работы). Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. – 160 с.: черт.

    Рабочая тетрадь

    Введение в предмет черчения

    История возникновения графических способов изображений и чертежа

    Чертежи на Руси изготавливались «чертежщиками», упоминание о которых можно найти в «Пушкарском приказе» Ивана ІV.

    Другие изображения – чертежи-рисунки, представляли собой вид на сооружение «с высоты птичьего полета»

    В конце 12 в. в России вводятся масштабные изображения и проставляются размеры. В 18 веке русские чертежники и сам царь Петр І выполняли чертежи методом прямоугольных проекций (основателем метода является французский математик и инженер Гаспар Монж). По приказу Петра І преподавание черчения было введено во всех технических учебных заведениях.

    Вся история развития чертежа неразрывно связана с техническим прогрессом. В настоящее время чертеж стал основным документом делового общения в науке, технике, производстве, дизайне, строительстве.

    Создать и проверить машинный чертеж невозможно, не зная основ графического языка. С которыми вы познакомитесь, изучая предмет «Черчение»

    Разновидности графических изображений

    Задание: подпишите названия изображений.

    Понятие о ГОСТах. Форматы. Рамка. Линии чертежа.

    Задание 1

    Графическая работа №1

    «Форматы. Рамка. Линии чертежа»

    Примеры выполнения работы

    Тестовые задания к графической работе №1

    Вариант №1.

    1. Какое обозначение по ГОСТу имеет формат размером 210×297:

    а) А1; б) А2; в) А4?

    2. Чему равна толщина штрихпунктирной линии, если на чертеже сплошная основная толстая линия равна 0.8 мм:

    а) 1мм: б) 0.8 мм: в) 0.3 мм?

    ______________________________________________________________

    Вариант №2.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    1. На каком месте чертежа располагается основная надпись:

    а) в левом нижнем углу; б) в правом нижнем углу; в) в правом верхнем углу?

    2. На какую величину должны выступать за контур изображения осевые и центровые линии:

    а) 3…5 мм; б) 5…10 мм4 в) 10…15 мм?

    Вариант №3.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    1. Какое расположение формата А4 допускается ГОСТом:

    А) вертикальное; б) горизонтальное; в) вертикальное и горизонтальное?

    2. . Чему равна толщина сплошной тонкой линии, если на чертеже сплошная основная толстая линия равна 1 мм:

    а) 0.3 мм: б) 0.8 мм: в) 0.5 мм?

    Вариант №4.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    1. На каком расстоянии от краев листа проводят рамку чертежа:

    а) слева, сверху, справа и снизу – по 5 мм; б) слева, сверху и снизу – по 10 мм, справа – 25 мм; в) слева – 20 мм, сверху, справа и снизу – по 5 мм?

    2. Каким типом линии выполняются осевые и центровые линии на чертежах:

    а) сплошной тонкой линией; б) штрихпунктирной линией; в) штриховой линией?

    Вариант №5.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    1. Какие размеры по ГОСТу имеет формат А4:

    а) 297×210 мм; б) 297×420 мм; в) 594×841 мм?

    2. В зависимости от какой линии выбираются толщины линий чертежа:

    а) штрихпунктирной линии; б) сплошной тонкой линии; в) сплошной основной толстой линии?

    Шрифты (ГОСТ 2304-81)

    Типы шрифтов:

    Размеры шрифтов:

    Практические задания:

    Расчеты параметров чертежных шрифтов

    Тестовые задания

    Вариант №1.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Какая величина принимается за размер шрифта:

    а) высота строчной буквы; б) высота прописной буквы; в) высота промежутков между строк?

    Вариант №2.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Чему равна высота прописной буквы рифта №5:

    а) 10 мм; б) 7 мм; в) 5 мм; г) 3.5 мм?

    Вариант №3.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Чему равна высота строчных букв, имеющие выступающие элементы в, д, б, р, ф:

    а) высоте прописной буквы; б) высоте строчной буквы; в) больше высоты прописной буквы?

    Вариант №4.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Различаются ли по написанию прописные и строчные буквы А, Е, Т, Г, И:

    а) различаются; б) не различаются; в) различаются в написании отдельных элементов?

    Вариант №5.

    Выберите и подчеркните правильные ответы на вопросы.

    Чему соответствует высота цифр чертежного шрифта:

    а) высоте строчной буквы; б) высоте прописной буквы; в) половине высоты прописной буквы?

    Графическая работа № 2

    «Чертеж плоской детали»

    Карточки – задания

    1 вариант

    2 вариант

    3 вариант

    4 вариант

    Геометрические построения

    Деление окружности на 5 и 10 частей

    Деление окружности на 4 и 8 частей

    Деление окружности на 3, 6 и 12 частей

    Деление отрезка на 9 частей

    Закрепление материала

    Практическая работа:

    По данным видам постройте третий. Масштаб 1:1

    Вариант №1

    Вариант №2

    Вариант №3

    Вариант №4

    Закрепление материала

    Напишите ответы в рабочей тетради:

    Вариант №1

    Вариант №2

    Практическая работа №3

    «Моделирование по чертежу».

    Указания к работе

    Для изготовления модели из картона сначала вырежьте ее заготовку. Размеры заготовки определите по изображению детали (рис.58). Наметьте (очертите) вырезы. Обрежьте их по очерченному контуру. Удалите вырезанные части и изогните по чертежу модель. Чтобы картон после изгибания не распрямлялся, в месте изгиба прочертите с внешней стороны линии каким-нибудь острым предметом.

    Проволоку для моделирования необходимо использовать мягкую, произвольной длины (10 – 20 мм).

    Закрепление материала

    Вариант №1 Вариант №2

    Закрепление материала

    В рабочей тетради выполнить чертеж детали в 3-х видах. Нанести размеры.

    Вариант №3 Вариант №4

    Закрепление материала

    Работа по карточкам

    Закрепление материала

    Используя цветные карандаши, выполните задание по карточке.

    Сумма (наращивание)

    Отсечение

    Задание на закрепление

    Овал —

    Алгоритм построения овала

    1. Построим изометрическую проекцию квадрата – ромб ABCD

    2. Обозначим точки пересечения окружности с квадратом 1 2 3 4

    3. Из вершины ромба (D) проводим прямую до точки 4 (3). Получим отрезок D4, который будет равен радиусу дуги R.

    4. Проведем дугу, которая соединит точки 3 и 4.

    5. При пересечении отрезка В2 и АС получим точку О1.

    При пересечении отрезка D4 и АС получим точку О2.

    6. Из полученных центров О1 и О2 проведем дуги R1, которые соединят точки 2 и 3, 4 и 1.

    Закрепление материала

    Выполните технический рисунок детали, два вида которой даны на рис. 62

    Графическая работа №9

    Эскиз детали и технический рисунок

    1. Что называется эскизом ?

    Закрепление материала

    Задания для упражнений

    Практическая работа №7

    «Чтение чертежей»

    Графический диктант

    «Чертеж и технический рисунок детали по словесному описанию»

    Вариант №1

    Корпус представляет собой сочетание двух параллелепипедов, из которых меньший поставлен большим основанием в центре верхнего основания другого параллелепипеда. Через центры параллелепипедов вертикально проходит сквозное ступенчатое отверстие.

    Общая высота детали 30 мм.

    Высота нижнего параллелепипеда 10 мм, длина 70 мм, ширина 50 мм.

    Второй параллелепипед имеет длину 50 мм, ширину 40 мм.

    Диаметр нижней ступени отверстия 35 мм, высота 10 мм; диаметр второй ступени 20 мм.

    Примечание:

    Вариант № 2

    Опора представляет собой прямоугольный параллелепипед, к левой (наименьшей) грани которого присоединен полуцилиндр, имеющий с параллелепипедом общее нижнее основание. По центру верхней (наибольшей) грани параллелепипеда, вдоль ее длинной стороны, проходит паз призматической формы. В основании детали находится сквозное отверстие призматической формы. Его ось совпадает на виде сверху с осью паза.

    Высота параллелепипеда 30 мм, длина 65 мм, ширина 40 мм.

    Высота полуцилиндра 15 мм, основание R 20 мм.

    Ширина паза призматической формы 20 мм, глубина 15 мм.

    Ширина отверстия 10 мм, длина 60 мм. Находится отверстие на расстоянии 15 мм от правой грани опоры.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 3

    Корпус представляет собой сочетание квадратной призмы и усеченного конуса, который стоит большим основанием в центре верхнего основания призмы. Вдоль оси конуса проходит сквозное ступенчатое отверстие.

    Общая высота детали 65 мм.

    Высота призмы 15 мм, размер сторон основания 70×70 мм.

    Высота конуса 50 мм, нижнее основание Ǿ 50 мм, верхнее — Ǿ 30 мм.

    Диаметр нижней части отверстия 25 мм, высота 40 мм.

    Диаметр верхней части отверстия 15 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 4

    Втулка представляет собой сочетание двух цилиндров со ступенчатым сквозным отверстием, которое проходит вдоль оси детали.

    Общая высота детали 60 мм.

    Высота нижнего цилиндра 15 мм, основание Ǿ 70 мм.

    Основание второго цилиндра Ǿ 45 мм.

    Отверстие снизу Ǿ 50 мм, высота 8 мм.

    Верхняя часть отверстия Ǿ 30 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 5

    Основание представляет собой параллелепипед. По центру верхней (наибольшей) грани параллелепипеда, вдоль ее длинной стороны, проходит паз призматической формы. В пазу имеются два сквозных цилиндрических отверстия. Центры отверстий отстоят от торцов детали на расстоянии 25 мм.

    Высота параллелепипеда 30 мм, длина 100 мм, ширина 50 мм.

    Глубина паза 15 мм, ширина 30 мм.

    Диаметры отверстий 20 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 6

    Корпус представляет собой куб, вдоль вертикальной оси которого проходит сквозное отверстие: сверху полуконическое, а затем переходящее в ступенчатое цилиндрическое.

    Ребро куба 60 мм.

    Глубина отверстия полуконической формы 35 мм, верхнее основание Ǿ 40 мм, нижнее — Ǿ 20 мм.

    Высота нижней ступени отверстия 20 мм, основание Ǿ 50 мм. Диаметр средней части отверстия 20 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант №7

    Опора представляет собой сочетание параллелепипеда и усеченного конуса. Конус большим основанием поставлен в центре верхнего основания параллелепипеда. По центру меньших боковых граней параллелепипеда проходят два выреза призматической формы. Вдоль оси конуса просверлено сквозное отверстие цилиндрической формы Ǿ 15 мм.

    Общая высота детали 60 мм.

    Высота параллелепипеда 15 мм, длина 90 мм, ширина 55 мм.

    Диаметры оснований конуса 40 мм (нижнее) и 30 мм (верхнее).

    Длина выреза призматической формы 20 мм, ширина 10 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 8

    Корпус представляет собой полый прямоугольный параллелепипед. В центре верхнего и нижнего основания корпуса имеются два прилива конической формы. Через центры приливов проходит сквозное отверстие цилиндрической формы Ǿ 10 мм.

    Общая высота детали 59 мм.

    Высота параллелепипеда 45 мм, длина 90 мм, ширина 40 мм. Толщина стенок параллелепипеда 10 мм.

    Высота конусов по 7 мм, основания Ǿ 30 мм и Ǿ 20 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Вариант № 9

    Опора представляет собой сочетание двух цилиндров с одной общей осью. Вдоль оси проходит сквозное отверстие: сверху призматической формы с квадратным основанием, а затем цилиндрической формы.

    Общая высота детали 50 мм.

    Высота нижнего цилиндра 10 мм, основание Ǿ 70 мм. Диаметр основания второго цилиндра 30 мм.

    Высота цилиндрического отверстия 25 мм, основание Ǿ 24 мм.

    Сторона основания призматического отверстия 10 мм.

    Примечание: при нанесении размеров деталь рассматривать цельной.

    Контрольная работа

    Графическая работа №11

    «Чертеж и наглядное изображение детали»

    По аксонометрической проекции постройте чертеж детали в необходимом количестве видов в масштабе 1:1. Нанесите размеры.

    Графическая работа №10

    «Эскиз детали с элементами конструирования»

    Выполните чертеж детали, у которой удалены части по нанесенной разметке. Направление проецирования для построения главного вида указано стрелкой.

    Графическая работа №8

    «Чертеж детали c преобразованием ее формы»

    Общее понятие на преобразование формы. Связь чертежа с разметкой

    Графическая работа

    Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета)

    Выполните технический рисунок детали, сделав вместо выступов, отмеченных стрелками, выемки такой же формы и размеров на том же месте.


    Задание на логическое мышление

    Тема «Оформление чертежей»

    Кроссворд «Проецирование»

    1.Точка, из которой исходят проецирующие лучи при центральном проецировании.

    2. То, что получается в результате моделирования.

    3. Грань куба.

    4. Изображение, получаемое при проецировании.

    5. В данной аксонометрической проекции оси располагаются под углом 120° друг к другу.

    6. По–гречески это слово означает «двойное измерение».

    7. Вид сбоку лица, предмета.

    8. Кривая, изометрическая проекция окружности.

    9. Изображение на профильной плоскости проекций – это вид…

    Ребус по теме «Вид»

    Ребус

    Кроссворд «Аксонометрия»

    По вертикали:

    1. В переводе с французского языка «вид спереди».

    2. Понятие в черчении на чем получается проекция точки или предмета.

    3. Граница между половинками симметричной детали на чертеже.

    4. Геометрическое тело.

    5. Чертежный инструмент.

    6. В переводе с латинского языка «бросать, отбрасывать вперед».

    7. Геометрическое тело.

    8. Наука о графических изображениях.

    9. Единица измерения.

    10. В переводе с греческого языка «двойное измерение».

    11. В переводе с французского языка «вид сбоку».

    12. На чертеже « она» бывает толстой, тонкой, волнистой и т. д.

    Технический словарь черчения

    Термин Определение термина или понятия
    Аксонометрия
    Алгоритм
    Анализ геометрической формы предмета
    Бобышка
    Буртик
    Вал
    Вершина
    Вид
    Вид главный
    Вид дополнительный
    Вид местный
    Винт
    Втулка
    Габарит
    Гайка
    Галтель
    Геометрическое тело
    Горизонталь
    Готовальня
    Грань
    Деление окружности
    Деление отрезка
    Диаметр
    ЕСКД
    Инструменты чертежные
    Калька
    Карандаш
    Компоновка чертежа
    Конструирование
    Контур
    Конус
    Кривые лекальные
    Кривые циркульные
    Лекало
    Линейки
    Линия – выноска
    Линия выносная
    Линия перехода
    Линия размерная
    Линия сплошная
    Линия штриховая
    Линия штрихпунктирная
    Лыска
    Масштаб
    Метод Монжа
    Многогранник
    Многоугольник
    Моделирование
    Надпись основная
    Нанесение размеров
    Обводка чертежа
    Обрыв
    Овал
    Овоид
    Окружность
    Окружность в аксонометрической проекции
    Орнамент
    Оси аксонометрические
    Ось вращения
    Ось проекций
    Ось симметрии
    Отверстие
    Паз
    Паз шпоночный
    Параллелепипед
    Пирамида
    Плоскость проекций
    Призма
    Проекции аксонометрические
    Проекция
    Проекция изометрическая прямоугольная
    Проекция фронтальная диметрическая косоугольная
    Проецирование
    Проточка
    Развертка
    Размер
    Размеры габаритные
    Размеры конструктивные
    Размеры координирующие
    Размеры элемента детали
    Разрыв
    Рамка чертежа
    Ребро
    Рисунок технический
    Симметрия
    Сопряжение
    Стандарт
    Стандартизация
    Стрелки
    Схема
    Тор
    Точка сопряжения
    Транспортир
    Угольники
    Упрощения и условности
    Фаска
    Форматы чертежей
    Фронталь
    Центр проецирования
    Центр сопряжения
    Цилиндр
    Циркуль
    Чертеж
    Чертеж рабочий
    Черчение
    Число размерное
    Чтение чертежа
    Шайба
    Шар
    Шлиц
    Шраффировка
    Шрифт
    Штриховка Штриховка в аксонометрии
    Эллипс
    Эскиз

    Рабочая тетрадь

    Практические и графические работы по черчению

    Тетрадь разработала учитель высшей категории черчения и ИЗО Нестерова Анна Александровна учитель МБОУ «СОШ№1 г. Ленска»

    Введение в предмет черчения
    Материалы, принадлежности, чертежные инструменты.

    Черчение 9 класс ботвинников графическая работа

    Черчение 9 класс ботвинников графическая работа

    Класс ботвинников графическая работа 12. ГДЗ по черчению 9 класспоможет подтянуть оценки по предмету и оставит время для общения с друзьями. Это наилучшее из всего того что находил ранее. Решение квадратных уравнений онлайн. Некоторые правила оформления чертежей. Также в максимально допустимой форме описан процесс подготовки и выполнения лабораторных и практических работ. Аттестационная работа врача хирурга на 1 категорию. Подробные гдз и решебник по Черчению для 9 класса, авторы учебника: А. Д.

    . Каталог учебников. Авторы учебника: А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский. Лабораторные работы. Давно искал практическая работа 15 по черчению ботвинников 9 класс и все же нашел. Скачать: Черчение.7 8 классы Ботвинников А. Д., Виноградов В. Н., Вышнепольский И. С. Вот так и живёт черчение 9 класс ботвинников гдз графическая работа посольство между двумя душевными жестами. Некоторые из них выполняются на форматах, другие — в рабочей тетради. Подробное решение графическая работа.

    Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский на год. В учебник наряду с теоретическим материалом включены вопросы и задания, графические и практические работы, необходимые для закрепления и повторения пройденного материала. Графическая информация. Скачать Решебник графические работы к учебнику черчения ботвинников. Подробный решебник ГДЗ по Черчению для 9 класса,. ГДЗ 7, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 8 классы решебник онлайн гдз ответы.

    Технологий выполнения графических работ. Если у вас возникли проблемы или вы хотите задать вопрос нашей службе поддержки, пожалуйста, воспользуйтесь. ГДЗ, решебники онлайн. Культура черчения и техника выполнения чертежей. Ниже представлены некоторые решения задайний по черчению для 9 класса автора Ботвинникова. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Изучить основы черчения должен каждый школьник, этот предмет включен в обязательную школьную программу. Решебник по черчению 9 класс. В вашем браузере отключены файлы.

    Ботвинников, Виноградов, Вышнепольский 2015 год, ученик сможет самостоятельно справиться с домашним заданием, а также освоить сложные графические задачи. Теги: 7 класс 8 класс Черчение Ботвинников Чепаев. Черчение 9 класс ботвинников графическая работа 14. Эффективность зависит от учебных и наглядных пособий: плакатов, таблиц, моделей, деталей и т.д. Большое значение придаётся развитию самостоятельности учащихся в приобретении графических знаний и умений. Ответы по черчению. Гдз черчение ботвинников графическая работа 14. Страница заблокирована. Примечание компьютерных.

    ГДЗ Онлайн, Готовые домашние задания 9 класс. Черчение 9 класс ботвинников гдз онлайн графическая работа. Графические работы. ГДЗ по черчению 9 класс А. Д. Ботвинников. Ботвинников, онлайн ответы на. Подробное решение графическая работа 13 по черчению для учащихся 9 класса, авторов А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский 2014. Гдз по черчения 9 класс Ботвинников скачать архив. Учебник для 9 класса. Черчение. Используя решебник по черчению за 7 8 класс авторов.

    8 по черчению для учащихся 9 класса, авторов А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский 2014. Ботвинников А. Д., Виноградов В. Н., Вышнепольский И. С., 4 е изд., 2009 г. Подробное решение графическая работа 1 по черчению для учащихся 9 класса. Подробное решение графическая работа 14 по черчению для учащихся 9 класса, авторов А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский 2014. Гдз по черчению 9.

    Вместе с

    Черчение 9 класс ботвинников графическая работа часто ищут

    графическая работа номер 14 по черчению 9 класс

    графическая работа номер 13 по черчению 8 класс

    графическая работа 12 по черчению 9 класс

    графическая работа 14 чертеж детали с применением разреза

    графическая работа 19 по черчению 9 класс

    гдз по черчению 9 класс ботвинников графическая работа 15

    графическая работа номер 5

    графическая работа номер 10

    Читайте также:

    Гдз информатика 3 класс коршунов

    Видео решебник по гиа 2018 лысенко

    Мегоботан гдз к тренажёру по географии 8 класс

    Классный час 6класс тема законы

    Сканави гдз часть a

    14 Карьера для людей, которые любят рисовать

    Эта статья была одобрена тренером по карьере Indeed


    Карьера, связанная с рисованием, может быть захватывающим способом проявить свои творческие способности. Если вы увлечены рисованием и хотите превратить свое увлечение в свою профессию, полезно понимать требования различных должностей. Карьера, связанная с рисованием и иллюстрацией, может быть связана с искусством, дизайном, бизнесом или технологиями.В этой статье мы обсудим 14 распространенных профессий, которые включают компоненты рисования, охватывающие все аспекты художественной индустрии.

    Создайте резюме на Indeed

    Что включает в себя карьера рисования?

    Для большинства профессий рисовальщика требуется хорошее знание определенного вида искусства и среды, например, масляной пастели, живописи или акрила, а также опыта в программах автоматизированного проектирования (САПР). Объем практического рисования или зарисовки с помощью компьютерного рендеринга зависит от продукта, потребностей и клиентов компании.Художник должен хорошо знать своего целевого покупателя и иллюстрировать дизайн продукта с учетом конечного пользователя.

    Список профессий, связанных с рисованием

    Вот 14 типичных профессий, требующих навыков рисования:

    Средняя зарплата по стране: 16,13 долларов в час

    Основные обязанности: Модельеры демонстрируют новые стили для своих целевых клиентов вручную. рисунок или с помощью программы САПР. Модный дизайнер высокого класса обычно рисует тщательно продуманные новаторские проекты вручную.Большинство модельеров работают в компаниях по производству одежды, которые массово производят одежду, черпая вдохновение из показов подиумов, элитных брендов и сезонных тенденций. Они могут начать рисовать эскиз коллекции нового сезона вручную, но часто им приходится дорабатывать свой дизайн в программе САПР, чтобы показать покупателям и команде разработчиков одежды. Модельеры также выбирают цвета и ткани, используемые в их дизайне.

    Средняя заработная плата по стране: 17,20 долларов в час

    Основные обязанности: Аниматоры создают движущиеся изображения для мультфильмов, видеоигр и анимационных фильмов.Они часто начинают с рисования от руки, но используют компьютерное программное обеспечение и графику для создания двух- и трехмерной анимации персонажей и рассказов. Аниматор отвечает за рисование всех аспектов анимации, включая персонажа, передний план, фон и любые другие движущиеся объекты. Художник начинает с разработки концепции дизайна, создания раскадровки и представления идеи творческой или производственной команде. Затем творческая группа превращает отдельные изображения в движущееся изображение и визуальный эффект.

    Средняя зарплата по стране: 17,50 долларов в час

    Основные обязанности: Графические дизайнеры создают индивидуальные оригинальные изображения для одежды, веб-сайтов, печатных СМИ, вывесок и логотипов. Они должны хорошо разбираться в бренде, для которого они разрабатывают, и обеспечивать связность графики и визуальное удовлетворение. Графический дизайнер в основном работает в программах САПР, поэтому графику можно легко нанести на требуемый печатный носитель, но при желании они могут начать рисовать от руки.Они творчески подходят для отображения цвета простым, но заметным способом, поскольку печать часто ограничивается восемью или меньшим количеством цветов.

    Средняя зарплата по стране: 18,91 долларов в час

    Основные обязанности: Учителя искусств работают со всеми уровнями образования, от начального до колледжа, обучая студентов различным методам искусства. Для обучения требуется государственная аттестация. Они часто следуют государственной учебной программе, но также разрабатывают собственные специальные проекты и задания.Учителя искусства делятся с детьми своей любовью к искусству, позволяя им самовыражаться посредством рисования, рисования и лепки. Они должны быть сильными коммуникаторами и использовать различные методы, чтобы адаптировать методы обучения к стилю обучения каждого учащегося.

    Средняя заработная плата по стране: 23,45 доллара в час

    Основные обязанности: Дизайнеры текстиля разрабатывают повторяющиеся дизайны вручную или с помощью программного обеспечения САПР. Эти рисунки напечатаны, вяжутся или вплетены в ткань, чтобы их можно было использовать для обивки одежды, штор или мебели.Они часто работают на внештатной основе, но их могут нанять производители тканей или бренды одежды. Дизайнеры по текстилю также несут ответственность за исследование и прогнозирование тенденций в отношении своей продукции.

    Средняя зарплата по стране: 43 756 долларов в год

    Основные обязанности: Иллюстратор создает рисунки для рекламы, книг, журналов и любого другого бизнеса, требующего иллюстрированного дизайна. Они разрабатывают эти дизайны для использования в веб-рекламе, логотипах и изображениях детских книг, а также рисунки для включения в отчеты, печатные СМИ, витрины магазинов, рекламные щиты и рекламные ролики.Иллюстраторы могут быть наняты коммерческой организацией или контрактным агентством, или они могут быть самозанятыми фрилансерами.

    Средняя заработная плата по стране: В настоящее время данных о заработной плате нет.

    Основные обязанности: Технические иллюстраторы создают эскизы, изображения и инфографику, которые появляются в учебниках, руководствах пользователя и других технических публикациях. Они используют описания продукта, идеи или техники для создания изображения, чтобы обеспечить визуальную поддержку. Они вручную иллюстрируют продукт, пошаговые инструкции или любую графику, которая помогает прояснить текст для читателя.Технический иллюстратор может использовать программное обеспечение САПР для создания визуализации или графического дизайна вместо ручного рисунка, если это подходит для проекта. Они также создают диаграммы и графики для отображения записанных данных в визуальном формате.

    Средняя заработная плата по стране: 51 921 доллар в год

    Основные обязанности: Художник-татуировщик работает с клиентами, чтобы нарисовать и разработать желаемую идею татуировки, а затем они используют иглы, чтобы постоянно рисовать рисунок на коже клиента. Клиент может прийти в тату-салон с изображением рисунка или попросить художника полностью разработать татуировку для него.Если художник демонстрирует совершенно новую татуировку, он встретится с клиентом несколько раз перед назначением татуировки, чтобы достичь идеального дизайна.

    Они используют свои художественные навыки, чтобы обсудить с клиентом дизайн, форму, размер, цвет и размещение. Художник-татуировщик может специализироваться на определенном художественном стиле и поддерживать портфолио своих работ, чтобы показывать их потенциальным клиентам. Они также несут ответственность за поддержание безопасной и чистой рабочей среды, а также за получение лицензии, если этого требует государство проживания.

    Средняя зарплата по стране: 58197 долларов в год

    Основные обязанности: Дизайнеры интерьеров создают красивые и функциональные внутренние пространства в домах, офисах и общественных зданиях. Они могут работать над новыми разработками или существующими зданиями. Они начинают свой творческий процесс с рисования эскизов комнат и желаемой мебели.

    Большой проект может включать в себя мебель по индивидуальному заказу, за выполнение которой отвечает дизайнер интерьеров, сотрудничая с компаниями-изготовителями по индивидуальному заказу.Они прислушиваются к потребностям клиента, чтобы спроектировать подходящую мебель и приспособления для комнаты с учетом желаемого конечного использования. Дизайнер интерьера представляет клиенту свои первоначальные дизайнерские идеи, используя рисунок от руки или компьютерную визуализацию, чтобы показать планировку и эстетику комнаты.

    10. Архитектор

    Средняя заработная плата по стране: 60 786 долларов в год

    Основные обязанности: Архитекторы готовят подробные чертежи здания и поэтажные планы в соответствии со спецификациями, предоставленными ведущим архитектором и заказчиком.Они используют программы САПР или рисование вручную для создания масштабных чертежей конструкции здания. Архитектор может также спланировать внутреннюю планировку помещения в зависимости от размера и инженерных требований.

    Средняя заработная плата по стране: 62 704 доллара в год

    Основные обязанности: Промышленные дизайнеры разрабатывают внешний вид автомобилей, игрушек, бытовой техники и многих других потребительских товаров. Они несут ответственность за объединение искусства, инженерии и бизнеса для создания отличного продукта.Промышленный дизайнер создает функциональные, удобные в использовании продукты и старается сделать их визуально привлекательными для потребителей. Они используют творческий подход, чтобы обеспечить максимальный потенциал продукта и решать проблемы по мере их возникновения в процессе проектирования.

    12. Дизайнер анимационного дизайна

    Средняя зарплата по стране: 70 289 долларов в год

    Основные обязанности: Дизайнеры анимационного дизайна выводят анимацию на новый уровень, используя визуальные эффекты и кинематографические приемы, чтобы сделать художественные работы в фильмах реалистичными.Это довольно новая область, которая становится критически важной для режиссеров и телевизионных продюсеров, чтобы спецэффекты выглядели реалистично.

    Эти дизайнеры используют компьютерную визуализацию и программирование для создания движущейся графики, а не отдельного графического изображения. Дизайнеры анимационной графики отвечают за создание фэнтезийных фильмов и телешоу на темы, включая космос, войну и динозавров.

    Средняя зарплата по стране: 70 944 долларов в год

    Основные обязанности: Арт-директор — это руководитель высшего звена, который вдохновляет и направляет видение команды дизайнеров, наставляя и наблюдая за художественными работами дизайнеров.Эти профессионалы используют сильные навыки рисования, чтобы проиллюстрировать общую тему и макет журнала, рекламы, бренда одежды или другого средства массовой информации.

    Затем их команда отвечает за создание индивидуальных дизайнов и графики, которые связаны с общей темой. На протяжении всего процесса проектирования арт-директор просматривает и утверждает произведение искусства. Они должны быть в состоянии дать обратную связь или добавить свои собственные иллюстративные штрихи, чтобы показать команде, что требуется в дизайне.

    Средняя зарплата по стране: 71 723 доллара в год

    Основные обязанности: Рекламные дизайнеры используют иллюстрации, каллиграфию, фотографию и графический дизайн для создания визуально привлекательного изображения для рекламы в цифровых и печатных изданиях.Они набрасывают первоначальную концепцию, основанную на маркетинговой стратегии и опыте команды по связям с общественностью.

    Затем дизайнер использует выбранную ими форму искусства — обычно ручную иллюстрацию или компьютерный рендеринг — для разработки нескольких макетов, которые они представляют своему клиенту или команде маркетологов до утверждения окончательного дизайна. Затем они совершенствуют окончательный дизайн.

    25 БЕСПЛАТНЫХ графических органайзеров Google Drawings — и как сделать свои собственные

    Иногда нам просто нужна помощь в упорядочивании наших мыслей — студентов И преподавателей.

    Бумажные версии графических органайзеров отлично с этим справятся. Но, сделав их цифровыми в Google Apps, они мгновенно становятся настраиваемыми. Несколько человек могут совместно работать над ними в режиме реального времени. Им можно поделиться со ссылкой, встроить в веб-сайт или загрузить в виде файла изображения.

    Короче говоря, органайзеры для цифровой графики более универсальны.

    В Google Apps есть очень мощное, но очень недооцененное приложение под названием «Рисунки». Предоставляет пользователям пустой холст, на котором они могут добавлять текст, фигуры, линии и т. Д.По завершении они могут сохранить свою работу в виде файлов изображений или PDF-файлов и могут добавлять эти изображения в документы, слайды и электронные таблицы.

    Рисунки могут быть виртуальной страницей, на которой студенты могут собирать и обрабатывать свои идеи.

    Раньше я избегал создания множества графических органайзеров, потому что их сложно создать в Документах Google; в тот момент, когда я узнал, что вы можете изменить настройку страницы на 8,5 x 11 дюймов, мой мир ИЗМЕНИЛСЯ. Сейчас я редко использую Google Docs, чтобы сделать * что-нибудь *; Я использую Google Slides по умолчанию, потому что могу добавить больше графики и лучше контролировать общую конфигурацию.- Эми Нолан, учитель английского языка в средней школе, Коммерция, Техас

    Создание графических шаблонов органайзера с помощью Google Drawings

    Как Эми упоминала выше, для их создания можно использовать Google Slides, а также Google Drawings. Разница — рисунки сосредоточены на одной странице; У слайдов есть несколько слайдов, что позволяет отображать несколько страниц.

    Я создал 15 из них (см. Ссылки ниже), которые можно копировать, сохранять, изменять, настраивать или полностью переделывать в соответствии с вашими потребностями и потребностями ваших учеников.Мы добавили еще 10, которые были созданы сообществом Ditch That Textbook и которыми поделились с нами для этого поста.

    Мне потребовалось около 90 минут, чтобы сделать 15 из них, то есть в среднем по шесть минут каждая. (Некоторые из них отнимали больше времени, чем другие, и я быстрее их создавал по мере продвижения.)

    Совместное использование графических органайзеров Google Drawings

    После того, как вы создали графический органайзер (или сохранили один из моих), Есть несколько простых способов передать их своим ученикам:

    • Если вы используете Google Classroom , создайте новое задание и выберите вариант доставки копии графического органайзера каждому учащемуся.
    • Вы можете скопировать URL-адрес (ссылку) в графический органайзер и доставить его студентам через веб-сайт класса, SeeSaw и т. Д. Вы также можете сделать более короткий и простой URL-адрес для ввода с помощью сокращателей URL-адресов, таких как Bitly и TinyURL. (Проверьте свой Интернет-фильтр, чтобы убедиться, что ваши сокращенные URL-адреса проходят. Я обнаружил, что TinyURL работает в фильтрах большинства школ.)
    • Используя синюю кнопку «Поделиться», нажмите кнопку «Получить ссылку для общего доступа» и установите документ как «Все, у кого есть ссылка» вверху и «Может просматривать» внизу .В этом случае учащиеся не смогут изменить исходную копию и должны будут сделать копию самостоятельно.
    • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СОВЕТ. Когда вы копируете URL-адрес (ссылку) в любой файл G Suite, в конце, вероятно, написано «просмотреть» или «изменить». Если вы измените это слово на «копировать», это заставит любого, кто откроет эту ссылку, сделать копию файла вместо того, чтобы открывать ваш файл. Это еще одна уловка, позволяющая не допустить изменения исходной версии. (Если вы назначаете его через Google Класс, вам не нужно этого делать.)

    Вот 25 шаблонов графического органайзера, которые можно использовать для разных предметных областей и уровней обучения.

    Не стесняйтесь сделать копию любого из этих шаблонов рисунков Google и адаптировать их для собственного использования:

    Вопрос: Какие еще графические органайзеры можно было бы создать в Google Рисунках? Можете ли вы поделиться ссылкой на созданный вами графический органайзер, чтобы другие тоже могли его использовать? Оставьте комментарий ниже!

    15 Основные инструменты для рисования

    Определенные виды бумаги лучше всего работают с определенными носителями, поэтому стоит сопоставить инструмент для рисования с опорой.Есть три различных бумажных поверхности.

    Шероховатая, как следует из названия, представляет собой бумагу с ямками и сильно текстурированной поверхностью. Лучше всего он подходит для более смелых, выразительных работ с использованием угля, мелков, пастельных карандашей и мягкого графита.

    Бумага с очень гладкой поверхностью известна как «горячее прессование» из-за того, что при сушке лист целлюлозы пропускается через горячие стальные валки. Эта бумага лучше всего подходит для работы с пером и тушью, стирки рисунков и тонкой работы карандашом и менее удовлетворительна при использовании с мягко пигментированными инструментами для рисования, такими как уголь и мел.Это связано с тем, что пигментная пыль должна прилипать к текстурированной поверхности.

    Бумага со средней текстурой поверхности известна как «холодное прессование» или «НЕ» (то есть не горячее прессование). Бумага из этой группы хорошо сочетается с большинством материалов для рисования и, возможно, является наиболее широко используемым типом бумаги.

    Высококачественная бумага, обычно имеющая маркировку «не содержащая кислоты», нейтрализована, чтобы противодействовать кислотности, и не станет коричневой или хрупкой. Картриджная (стандартная чертежная) бумага — это тип бумаги, наиболее часто используемый для рисования.Он может быть белым, кремовым или цветным и доступен в различных весах, размерах и качествах. Бумага для акварели бывает разной плотности и подходит для всех видов рисунков.

    Пастельная бумага бывает разных оттенков и имеет «зуб» или зерно, предназначенное для улавливания и удержания крошечных цветных частиц. Одна сторона бумаги обычно текстурирована, это та сторона, на которой рисуют большинство людей, но вы можете использовать и другую сторону, если хотите. Пастельная бумага бывает двух плотностей; более толстая бумага требует более сильного трения и доработки, чем более легкая бумага.

    Бумагу можно приобрести в виде отдельных листов или в виде альбомов для рисования и блокнотов. Отдельные листы позволяют опробовать несколько разных видов бумаги, их можно разрезать или разорвать по размеру. Однако при рисовании зданий на месте использование альбомов для рисования будет бесценным. Они сделаны из бумаги разной поверхности, цвета и плотности, бывают разных размеров и переплетов как в портретном, так и в альбомном форматах. Карманные книги можно носить с собой куда угодно, но они могут оказаться ограничивающими при работе с более крупными предметами.Большие альбомы для рисования утомительно держать, но они предлагают адаптируемое пространство с возможностью проведения нескольких исследований на одной странице.

    Строка

    Оценка Уровень: 1-2

    Студенты познакомятся с одним из основных элементов искусства — линией — путем анализа типов линий, используемых в различных произведениях искусства, чтобы помочь ученикам понять, как художники используют линию для передачи движения и настроения. Затем они создадут абстрактное линейное произведение искусства на основе того, что им нравится делать или смотреть.

    Фрэнк Стелла
    Американец, 1936 г.р.
    Jarama II , 1982
    смешанная техника на протравленном магнии, 319.9 x 253,9 x 62,8 см (125 15/16 x 99 15/16 x 24 3/4 дюйма)
    Национальная художественная галерея, Дар Лилы Ачесон Уоллес

    Связь с учебной программой

    Материалы

    • Смарт-доска или компьютер с возможностью проецирования изображений из слайд-шоу
    • Разнообразие художественных материалов для учащихся на выбор (предложения: маркеры, акварель, цветные карандаши, цветная бумага для коллажей, масляная пастель, темпера, пряжа и т. Д.)
    • Коробка картонная длинная
    • Маленькие мячи разных размеров

    Вопросы для разминки

    Если бы эта картина могла двигаться, двигалась бы она быстро или медленно? Есть ли что-то в строках, которые заставляют вас так думать?

    Фон

    Линия — это отметка, сделанная с помощью инструмента для рисования или кисти. Есть много типов линий: толстые, тонкие, горизонтальные, вертикальные, зигзагообразные, диагональные, фигурные, изогнутые, спиральные и т. Д. И часто очень выразительны. Линии — это основной инструмент художников, хотя некоторые художники показывают свои линии больше, чем другие.Некоторые линии на картинах невидимы — на самом деле вы не видите темного пятна линии. Но они есть в том, как художник расставляет предметы на картине.

    Художник Фрэнк Стелла — фанат гонок. Этот металлический рельефный рисунок Jarama II назван в честь автомобильного ипподрома недалеко от Мадрида, Испания. Здесь Стелла использовала извилистые, изогнутые полосы металла, окрашенные в яркие, динамичные цвета, чтобы передать движение и волнение профессиональных гонок.

    Практика с инструкциями

    Линии в искусстве выражают разные вещи.Просмотрите слайд-шоу ниже и попросите учащихся ответить на вопросы под каждым изображением:

    Слайд-шоу: Изучение линий в произведениях искусства

    предыдущие слайды Изучение линий в произведениях искусства Уроки и занятия

    Roy Lichtenstein
    American, 1923–1997
    Leo Castelli Gallery (издатель)
    Chiron Press
    (принтер)
    Brushstroke , 1965
    цветной трафарет на плотной белой плетеной бумаге, 58.4 x 73,6 см (23 x 29 дюймов)
    Corlett / Fine 1994, Vol. II, нет. 5
    Национальная художественная галерея, Дар Роя и Дороти Лихтенштейн

    Что это за линия?

    А теперь внимательно посмотрите на эти строки. Какая группа слов лучше всего их описывает?

    (1) Спокойный, серьезный, тихий

    ИЛИ

    (2) Энергичный, веселый, динамичный

    Изучение линий в произведениях искусства Уроки и занятия

    Чарльз Шилер
    Американец, 1883–1965
    Классический пейзаж , 1931
    холст, масло, 63.5 x 81,9 см (25 x 32 1/4 дюйма)
    Национальная художественная галерея, собрание Барни А. Эбсворта

    Какие типы линий вы видите?

    Где вы видите следующее:

    Длинный

    Непрерывный

    Прямой

    Диагональ

    Вертикальный

    горизонтальный

    А теперь внимательно посмотрите на эти строки. Какая группа слов лучше всего их описывает?

    (1) Надежный, серьезный, организованный, спланированный

    ИЛИ

    (2) Глупый, энергичный, динамичный, в движении, хаотичный

    Изучение линий в произведениях искусства Уроки и занятия

    Жоан Миро
    Испанский, 1893–1983
    Ферма , 1921–1922
    холст, масло, 123.8 x 141,3 x 3,3 см (48 3/4 x 55 5/8 x 1 5/16 дюйма)
    Национальная художественная галерея, Дар Мэри Хемингуэй

    Какие типы линий вы видите?

    Где вы видите следующее:

    Прямой

    Короткий

    Длинный

    Зигзаг

    изогнутый

    Посмотрите внимательно на эти строки. Какая группа слов лучше всего их описывает?

    (1) Занят, вверх ногами, активен

    ИЛИ

    (2) Серьезный, спокойный, тихий

    Изучение линий в произведениях искусства Уроки и занятия

    Моррис Луис
    Американец, 1912–1962
    Бета Каппа , 1961
    холст, акрил, 262.3 x 439,4 см (103 1/4 x 173 дюйма)
    Национальная художественная галерея, Дар Марселлы Луи Бреннер

    Какие типы линий вы видите?

    Чем эта картина отличается от предыдущих?

    Посмотрите внимательно на эти строки. Какая группа слов лучше всего их описывает?

    (1) В движении, празднично, весело

    ИЛИ

    (2) Спокойный, сонный, тихий

    Изучение линий в произведениях искусства Уроки и занятия

    Анри Матисс
    Френч, 1869–1954 гг.
    Женщина, сидящая в кресле , 1940
    холст, масло, 54 x 65.1 см (21 1/4 x 25 5/8 дюйма)
    Национальная художественная галерея, Подарено Ритой Шрайбер в память о ее муже Тафте Шрайбер

    Какие типы линий вы видите?

    Где вы видите следующее:

    Зигзаг

    изогнутый

    Прямой

    Короткий

    Сломанный

    Посмотрите внимательно на эти строки. Какая группа слов лучше всего их описывает?

    (1) Движение, праздник, веселье

    ИЛИ

    (2) Спокойный, сонный, тихий

    Изучение линий в произведениях искусства Уроки и занятия

    Уинслоу Гомер
    Американец, 1836–1910
    Бриз (Попутный ветер) , 1873-1876
    холст, масло, 61.5 x 97 см (24 3/16 x 38 3/16 дюйма)
    Национальная художественная галерея, Дар Фонда У. Л. и Мэй Т. Меллон

    Сможете ли вы найти скрытые линии на этой картине? На этой картине, изображающей быстро движущийся парусник, есть диагональные линии. Почему? Художники используют диагонали, чтобы показать энергию и движение. Диагонали также уводят зрителя в картину. Попробуйте представить лодку без диагоналей, сидящую на воде горизонтально, с мачтой, уходящей прямо вверх, вертикально в небо.Будет ли лодка двигаться или стоять без диагоналей?

    Теперь сравните эту сцену с катанием на лодке со следующим слайдом …

    Изучение линий в произведениях искусства Уроки и занятия

    Fitz Henry Lane
    American, 1804–1865
    Лесные шхуны вечером в заливе Пенобскот , 1863
    холст, масло, 62,5 x 96,8 см (24 5/8 x 38 1/8 дюйма)
    Национальная галерея Искусство, Дар мистераи г-жа Фрэнсис В. Хэтч, старший

    Эта лодка движется быстро или медленно? Похоже, он стоит на месте. Вода кажется спокойной или бурлящей? Насколько сильно дует ветер? (Нет парусов = очень слабый ветер!) Есть ли на этой картине диагональные линии? (Очень мало — здесь в основном прямые линии, вертикальные и горизонтальные. Без диагональных линий художник создал тихую, спокойную сцену с медленно движущейся лодкой.)

    следующие слайды

    Деятельность

    Ученики выберут занятие, которое им нравится смотреть или в котором участвуют, которое включает в себя движение, такое как занятия спортом, танцы, лазание по дереву, езда на велосипеде, прыжки со скакалкой и т. Д.Они будут перечислять прилагательные, которые описывают как деятельность, так и чувства, которые они испытывают при выполнении или просмотре этой деятельности. Затем ученики напишут рядом с каждым прилагательным, какой тип линии и цвет лучше всего отразит это задание. Например, при просмотре балета могут быть мягкие, тонкие, волнистые линии пастельных тонов, а для прыжков со скакалкой — толстые зигзагообразные линии жирных оттенков. Вдохновленные Stella’s Jarama II , ученики будут создавать абстрактные линейные рисунки в выбранной ими среде, которая пробуждает чувство их деятельности.Напомните учащимся, что выбор средств массовой информации очень важен; маркеры производят гораздо более смелое впечатление, чем акварель, поэтому они должны думать обо всей картине, которую они хотят изобразить.

    Чтобы приспособиться к нарушениям зрения, учащиеся могут использовать пряжу и клей для создания своих абстрактных линейных рисунков. Учащиеся могут рисовать с помощью клея на листе бумаги, а затем укладывать пряжу разного типа и длины, чтобы создать рельефный рисунок.

    Альтернативой для учета различий в управлении двигателем может быть создание абстрактного линейного рисунка с использованием коробки, шариков и темперной краски.Студенты помещали лист бумаги в длинную коробку и выдавливали на бумагу 3-4 количества темперной краски разного цвета размером в четверть. Затем ученики использовали шарики разных размеров и катали шарики по краске, пробуя разные скорости, чтобы нарисовать линии.

    предыдущее изображение следующее изображение

    предыдущий набор миниатюр
    • Рисование линии с шариками / содержание / плотина / ngaweb / образование / учебные ресурсы / уроки-мероприятия / элементы-искусства / EA-Line-3.jpg

      Поместите лист бумаги в коробку и нанесите на бумагу 3-4 количества темперной краски разных цветов размером в четверть.

    • Рисование линии с шариками / содержание / плотина / ngaweb / образование / учебные ресурсы / уроки-мероприятия / элементы-искусства / EA-Line-Photo-2.jpg

      Выбирайте шары разного размера и предлагайте ученикам катать шарики по краске, чтобы нарисовать линии.

    • Рисование линии с шариками / content / dam / ngaweb / Education / обучающие ресурсы / уроки-мероприятия / элементы-искусства / EA-Line-Photo-1 копия.jpg

      Ученики могут попробовать катать шары с разной скоростью, чтобы поэкспериментировать с разными линиями.

    следующий набор миниатюр

    Рисование линии с шариками

    Поместите лист бумаги в коробку и нанесите на бумагу 3-4 количества темперной краски разных цветов размером в четверть.

    Добавочный номер

    Затем ученики разместят свои готовые произведения искусства для обсуждения в классе. Во-первых, их одноклассники должны угадать, какой вид деятельности изображается, и аргументировать свой ответ: Что такого в форме линии? толщина? количество включенных строк? цвет? выбор СМИ? Тогда ученик-художник будет оправдывать свои решения перед классом.

    The Elements of Art поддерживается Фондом Роберта Лемана

    VA: Cr1.1.2 Совместно обсудите несколько подходов к проблеме искусства или дизайна.

    VA: Cr1.2.2 Создавайте искусство или дизайн с помощью различных материалов и инструментов, чтобы исследовать личные интересы, вопросы и любопытство.

    VA: Cr2.1.2 Экспериментируйте с различными материалами и инструментами, чтобы выявить личные интересы в произведении искусства или дизайне.

    ВА: Cr2.2.1 Продемонстрировать безопасные и правильные процедуры использования материалов, инструментов и оборудования при изготовлении произведений искусства.

    VA: Cr3.1.2 Обсудите и подумайте со сверстниками о выборе, сделанном при создании произведений искусства.

    VA: Re7.2.2 Воспринимать и описывать эстетические характеристики своего природного мира и созданной окружающей среды.

    VA: Re8.1.2 Интерпретируйте искусство, определяя настроение, предлагаемое произведением искусства, и описывая соответствующий предмет и характеристики формы.

    turtle — графика черепахи — документация Python 3.10.0

    Введение

    Графика с черепахой — популярный способ познакомить детей с программированием. Это было часть оригинального языка программирования Logo, разработанного Wally Feurzeig, Сеймур Паперт и Синтия Соломон в 1967 году.

    Представьте роботизированную черепаху, начинающуюся в точке (0, 0) в плоскости x-y. После импортной черепахи дайте ей команда turtle.forward (15) , и она перемещается (на экране!) на 15 пикселей в направление, в которое он смотрит, рисуя линию по мере движения.Дайте ему команду turtle.right (25) , и он поворачивается на месте на 25 градусов по часовой стрелке.

    Комбинируя вместе эти и подобные команды, замысловатые формы и изображения легко нарисовать.

    Модуль turtle является расширенной реализацией одноименного модуль из стандартного дистрибутива Python до версии Python 2.5.

    Он пытается сохранить достоинства старого модуля черепахи и быть (почти) 100% совместим с ним. Это означает, в первую очередь, чтобы обучение программист для интерактивного использования всех команд, классов и методов при использовании модуль изнутри IDLE запускается с переключателем -n .

    Модуль черепахи предоставляет графические примитивы черепахи как в объектно-ориентированной и процедурно-ориентированные способы. Поскольку он использует tkinter для базового графика, ему нужна версия Python, установленная с поддержкой Tk.

    Объектно-ориентированный интерфейс использует по существу два + два класса:

    1. Класс TurtleScreen определяет графические окна как игровую площадку для рисунок черепахи. Его конструктору требуется tkinter.Canvas или ScrolledCanvas в качестве аргумента.Его следует использовать, когда черепаха используется как часть некоторого приложения.

      Функция Screen () возвращает одноэлементный объект TurtleScreen подкласс. Эту функцию следует использовать, когда turtle используется как автономный инструмент для создания графики. Как одноэлементный объект, наследование от его класса невозможно.

      Все методы TurtleScreen / Screen также существуют как функции, т.е. как часть процедурно-ориентированный интерфейс.

    2. RawTurtle (псевдоним: RawPen ) определяет объекты Turtle, которые рисуют на TurtleScreen .Его конструктору нужен Canvas, ScrolledCanvas или TurtleScreen в качестве аргумента, чтобы объекты RawTurtle знали, где рисовать.

      Производный от RawTurtle является подклассом Turtle (псевдоним: Pen ), который использует экземпляр Screen , который автоматически создано, если еще не создано.

      Все методы RawTurtle / Turtle также существуют как функции, т.е. процедурно-ориентированный интерфейс.

    Процедурный интерфейс предоставляет функции, производные от методов классов Screen и Turtle .У них такие же имена, как и у соответствующие методы. Экранный объект создается автоматически всякий раз, когда вызывается функция, производная от метода Screen. (Безымянный) объект черепаха автоматически создается всякий раз, когда любая из функций, производных от метода Turtle называется.

    Чтобы использовать несколько черепах на экране, нужно использовать объектно-ориентированный интерфейс.

    Примечание

    В следующей документации приводится список аргументов для функций. У методов, конечно же, есть дополнительный первый аргумент self , который здесь опущено.

    Справка и настройка

    Как пользоваться справкой

    Общедоступные методы классов Screen и Turtle подробно документированы. через строки документации. Таким образом, их можно использовать в качестве онлайн-справки через справку Python. Объектов:

    • При использовании IDLE всплывающие подсказки показывают подписи и первые строки docstrings введенных в вызовы функций / методов.

    • При вызове help () для методов или функций отображаются строки документации:

       >>> help (Screen.bgcolor)
      Справка по методу bgcolor в модуле turtle:
      
      bgcolor (self, * args) несвязанный метод turtle.Screen
          Установите или верните цвет фона TurtleScreen.
      
          Аргументы (если указаны): цветная строка или три числа.
          в диапазоне 0..colormode или тройке таких чисел.
      
      
            >>> screen.bgcolor ("оранжевый")
            >>> screen.bgcolor ()
            "апельсин"
            >>> screen.bgcolor (0.5,0,0.5)
            >>> screen.bgcolor ()
            «# 800080»
      
      >>> help (Turtle.penup)
      Справка по методу penup в модуле turtle:
      
      penup (self) несвязанная черепаха.Черепаший метод
          Потяните ручку вверх - при движении нет рисования.
      
          Псевдонимы: penup | пу | вверх
      
          Нет аргументов
      
          >>> turtle.penup ()
       
    • Строки документации функций, производных от методов, имеют измененный форма:

       >>> справка (bgcolor)
      Справка по функции bgcolor в модуле turtle:
      
      bgcolor (* аргументы)
          Установите или верните цвет фона TurtleScreen.
      
          Аргументы (если указаны): цветная строка или три числа.
          в диапазоне 0..colormode или тройке таких чисел.Пример::
      
            >>> bgcolor ("оранжевый")
            >>> bgcolor ()
            "апельсин"
            >>> bgcolor (0,5,0,0,5)
            >>> bgcolor ()
            «# 800080»
      
      >>> помощь (penup)
      Справка по функции penup в модуле turtle:
      
      penup ()
          Потяните ручку вверх - при движении нет рисования.
      
          Псевдонимы: penup | пу | вверх
      
          Нет аргументов
      
          Пример:
          >>> penup ()
       

    Эти измененные строки документации создаются автоматически вместе с функцией определения, полученные из методов во время импорта.

    Перевод строк документации на разные языки

    Есть утилита для создания словаря, ключами которого являются названия методов. и значениями которых являются строки документации общедоступных методов классов Экран и черепаха.

    черепаха. write_docstringdict ( filename = ‘turtle_docstringdict’ )
    Параметры

    filename — строка, используемая как имя файла

    Создать и записать docstring-словарь в скрипт Python с заданным имя файла.Эта функция должна вызываться явно (она не используется классы графики черепахи). Словарь строк документации будет записан в Скрипт Python имя файла .py . Он предназначен для использования в качестве шаблона для перевода строк документации на разные языки.

    Если вы (или ваши ученики) хотите использовать turtle с онлайн-справкой в ​​своем на родном языке, вам необходимо перевести строки документации и сохранить полученный файл, например, turtle_docstringdict_german.py .

    Если у вас есть соответствующая запись в файле turtle.cfg , этот словарь будет прочитан во время импорта и заменит исходные строки документации на английском языке.

    На момент написания этой статьи существуют словари на немецком и на немецком языках. Итальянский. (Запросы на [email protected])

    Как настроить экран и черепахи

    Встроенная конфигурация по умолчанию имитирует внешний вид и поведение старый модуль черепахи, чтобы сохранить максимально возможную совместимость с ним.

    Если вы хотите использовать другую конфигурацию, которая лучше отражает функции этого модуля или какой лучше подходит для ваших нужд, например для использования в классе, вы можете подготовить файл конфигурации turtle.cfg , который будет прочитан при импорте время и измените конфигурацию в соответствии с ее настройками.

    Встроенная конфигурация будет соответствовать следующему turtle.cfg:

     ширина = 0,5
    высота = 0,75
    leftright = Нет
    topbottom = Нет
    canvwidth = 400
    canvheight = 300
    режим = стандартный
    colormode = 1.0
    задержка = 10
    undobuffersize = 1000
    shape = classic
    pencolor = черный
    fillcolor = черный
    resizemode = размер без размера
    visible = True
    language = english
    exampleturtle = черепаха
    examplescreen = экран
    title = Графика с черепахой Python
    using_IDLE = Ложь
     

    Краткое описание выбранных записей:

    • Первые четыре строки соответствуют аргументам Screen.setup () метод.

    • Строки 5 и 6 соответствуют аргументам метода. Экран.screenize () .

    • форма может быть любой встроенной формы, например, стрела, черепаха и т. Д. info try help (shape) .

    • Если вы не хотите использовать цвет заливки (т.е. сделать черепаху прозрачной), у вас есть для записи fillcolor = "" (но все непустые строки не должны иметь кавычек в cfg-файл).

    • Если вы хотите отразить черепаху ее состояние, вы должны использовать resizemode = авто .

    • Если вы установите, например, язык = итальянский the docstringdict turtle_docstringdict_italian.py будет загружен во время импорта (если присутствует на пути импорта, например в том же каталоге, что и черепаха .

    • Записи exampleturtle и examplescreen определяют имена этих объекты в том виде, в котором они встречаются в строках документации. Преобразование строки документации метода в строки документации функции удаляют эти имена из строки документации.

    • using_IDLE : Установите значение True , если вы регулярно работаете с IDLE и его -n переключатель («нет подпроцесса»). Это предотвратит попадание exitonclick () в mainloop.

    В каталоге, где находится turtle , может быть файл turtle.cfg хранится и дополнительный в текущем рабочем каталоге. Последний будет переопределить настройки первого.

    Каталог Lib / turtledemo содержит черепаху .cfg файл. Вы можете изучить его как пример и увидеть его эффекты при запуске демонстраций (желательно не из демо-просмотрщика).

    Пакет turtledemo включает набор демонстрационных скриптов. Эти скрипты можно запускать и просматривать с помощью прилагаемой демонстрационной программы просмотра следующим образом:

    В качестве альтернативы вы можете запускать демонстрационные сценарии по отдельности. Например,

     python -m turtledemo.bytedesign
     

    Каталог пакетов turtledemo содержит:

    • Программа просмотра демо __main__.py , который можно использовать для просмотра исходного кода скриптов и запускать их одновременно.

    • Несколько скриптов, демонстрирующих различные функции черепахи модуль. Доступ к примерам можно получить через меню «Примеры». Они также могут работать автономно.

    • Файл turtle.cfg , который служит примером того, как писать и использовать такие файлы.

    Демонстрационные скрипты:

    Имя

    Описание

    Характеристики

    bytedesign

    сложный классический черепаха графический узор

    трассировщик () , задержка, обновление ()

    хаос

    графики динамики Verhulst, показывает, что компьютер вычисления могут генерировать результаты иногда против ожидания здравого смысла

    мировые координаты

    часы

    аналоговые часы, показывающие время вашего компьютера

    черепахи как часы руки, онтаймер

    смеситель цветов

    эксперимент с r, g, b

    ондраг ()

    лес

    3 дерева в ширину

    рандомизация

    фрактальные кривые

    Кривые Гильберта и Коха

    рекурсия

    линденмайер

    этноматематика (индийские коламы)

    L-система

    minimal_hanoi

    Ханойские башни

    Прямоугольные черепахи как диски Ханоя (форма, размер)

    ним

    играть в классическую игру ним с тремя кучками палочек против компьютера.

    черепахи как нимбики, управляемое событием (мышь, клавиатура)

    краска

    супер минималистичный программа для рисования

    onclick ()

    мир

    начальный

    черепаха: внешний вид и анимация

    пенроуз

    апериодическая мозаика с воздушные змеи и дротики

    штамп ()

    planet_and_moon

    моделирование гравитационная система

    сложные формы, Vec2D

    round_dance

    танцующие черепахи вращаются попарно в противоположном направление

    сложные формы, клон размер, наклон, get_shapepoly, обновление

    sorting_animate

    наглядная демонстрация разные методы сортировки

    простое выравнивание, рандомизация

    дерево

    а (графический) ширина первое дерево (с использованием генераторов)

    клон ()

    два полотна

    простая конструкция

    черепахи на двоих холсты

    Википедия

    шаблон из википедии статья о графике черепах

    клон () , отменить ()

    иньян

    Другой элементарный пример

    круг ()

    Удачи!

    лучших карандашей для рисования для профессионалов и начинающих, которые любят рисовать

    Фото: Mounzer Awad
    Этот пост может содержать партнерские ссылки.Если вы совершите покупку, My Modern Met может получать партнерскую комиссию. Пожалуйста, прочтите наше раскрытие для получения дополнительной информации.

    В большинстве творческих сфер невозможно уйти от одного важного инструмента — карандаша. Неважно, архитектор ли вы, профессиональный художник или просто учитесь рисовать; Хороший графитовый карандаш — неотъемлемая часть любого художника.

    И хотя мы рассмотрели, как выбрать лучшие цветные карандаши, есть целый ряд других соображений, когда вы думаете о правильном графитовом карандаше, который нужно добавить в свою коллекцию.Фактически, вы, вероятно, как и большинство художников, будете использовать несколько разных карандашей в зависимости от желаемого эффекта.

    Выбор лучших карандашей для воплощения ваших эскизов и рисунков в жизнь может показаться сложной задачей, но во многом это зависит от личных предпочтений. Как только вы поймете, какой бренд вы предпочитаете, вы можете смешивать и сочетать разные карандаши классов , чтобы расширить свои возможности рисования. Вы увидите, что многое из того, что мы предлагаем, — это набора карандашей , которые позволяют вам экспериментировать с широким спектром линий и оттенков, но каждый бренд также будет продавать свои карандаши индивидуально, когда вам нужно будет пополнить запасы.

    Как выбрать лучший карандаш для рисования

    Фото: Джесс Уоттерс

    При выборе идеального графитового карандаша в первую очередь следует учитывать свой стиль рисования. Для технического рисования и детального рисунка с тонкими линиями потребуются другие карандаши, чем те, которые используются для затенения и рисования фигур. Вы используете в набросках темные толстые линии или предпочитаете более светлые и тонкие мазки? Понимание вашего личного художественного стиля и потребностей поможет вам сузить круг выбора при поиске хорошего карандаша для рисования.

    Имейте в виду, что большинство художников используют более одного типа карандашей. Фактически, многие производители продают наборы карандашей для рисования, в которые входит набор графитовых карандашей различных сортов . Это позволит вам переключаться между инструментами в зависимости от требований конкретного изображения.

    Карандашная градуировочная шкала

    Фотография: smbhax

    Как только вы узнаете, для какого типа рисунка вам нужен карандаш, вам нужно будет понять различные сорта графитовых карандашей.Несмотря на то, что мы часто говорим о грифеле в карандашах, на самом деле в них не используется грифель. В то время как цветные карандаши изготавливаются из воска и пигмента, графитовые карандаши представляют собой смесь графита и глины. Комбинация этих двух компонентов позволяет делать гладкие штрихи, но графитовые карандаши будут давать разные линии в зависимости от количества глины. Как правило, чем больше глины в карандаше, тем тверже карандаш и светлее будет штрих.

    В Соединенных Штатах мы обычно думаем о карандаше № 2, который является стандартом для школ и сдачи тестов.Американская числовая шкала для карандашей варьируется от 1 до 4 (включая 2,5), но остальной мир использует другую шкалу оценок. Большинство производителей используют шкалу HB , где «H» означает твердость, а «B» — черноту. Стандартный карандаш номер 2 соответствует HB на этой шкале.

    Шкала HB варьируется от 9H (твердый карандаш, оставляющий мелкие светлые отметины) до 9B (мягкий карандаш с высоким содержанием графита, оставляющий жирные темные отметки). В то время как каждый производитель дает каждому карандашу обозначение на шкале, все они относительны в пределах данной марки, поэтому помните, что карандаш 6H от одного производителя может давать немного другой штрих, чем карандаш 6H от другого.

    Как только вы поймете, какой тип линий можно ожидать от карандашей, вы сможете легко смешивать и сочетать, чтобы собрать набор графитовых карандашей, который удовлетворит ваши потребности как художника.

    Лучшие графитовые карандаши для рисования

    Фото: Овсянников Игорь

    Средние графические карандаши Derwent (набор из 12)

    Дервент | 17,49 долл. США

    Доступен в различных наборах, заполненных множеством сортов, как новички, так и профессионалы признают Derwent .Вы можете выбирать между мягким, средним и жестким наборами в зависимости от предмета вашей работы, и люди отмечают, что карандаши легко затачиваются до точки, а также имеют плоскую форму. Это позволяет выполнять детальную работу, а также затенять. А гексагональная форма облегчает их захват.

    Графитовые карандаши Prismacolor Premier для рисования (набор из 18 предметов)

    Prismacolor | $ 19,94

    Набор графитовых чертежей Prismacolor — хороший начальный набор для начала рисования.Он поставляется с семью графитовыми карандашами для рисования разных марок, а также с четырьмя графитовыми карандашами без древесины. Они создают красивые широкие мазки на своей стороне и позволяют экспериментировать с различными инструментами. В качестве дополнительного бонуса в набор карандашей входят водорастворимые графитовые карандаши, которые превращаются в стирку, если их смочить водой. В общем, набор для рисования — отличный способ начать серьезно рисовать.

    Набор графитовых карандашей Staedtler Mars Lumograph (набор из 12 шт.)

    Staedtler | 12 долларов.35

    Многие художники пользуются ассортиментом карандашей для рисования Staedtler . Их Mars Lumograph известен своей стабильностью и отсутствием поломок, что делает их идеальными для детальной работы. Кроме того, они легко стираются, а это значит, что на бумаге не останутся случайные пятна. Стандартный набор Staedtler включает карандаши для рисования 6B, 5B, 4B, 3B, 2B, B, HB, F, H, 2H, 3H, 4H, что делает его чрезвычайно универсальным. «Я профессионально использую люмограф Staedtler более 30 лет и за это время не нашел лучшего», — говорит художник и педагог Майк Сибли.«Я даже раздаю их в своих мастерских».

    Карандаши Lyra Rembrandt Art Design (набор из 12)

    Lyra | 12,17 долл. США

    По хорошей цене вы не сможете превзойти Lyra Art Design Pencils . Графит достаточно жесткий, чтобы его можно было использовать для технического рисования, а с 17 доступными сортами, нет недостатка в затенении, которое вы можете выполнить. Один рецензент пишет: «Лучшие карандаши для рисования. Гладкий и легко смешиваемый высококачественный графит.Широкий выбор твердости для любых ваших художественных работ ».

    Набор графитовых карандашей Faber-Castell 9000 для рисования (набор из 12 шт.)

    Фабер-Кастель | 16,60 $

    Faber-Castell — немецкий бренд, известный высококачественными принадлежностями для рисования, и карандаши Faber-Castell 9000 Graphite Sketch — не исключение. Бренд производит наборы с множеством включенных марок, или вы можете приобрести отдельные упаковки карандашей для каждого сорта. Известные своей плотностью и долговечностью, они легко затачиваются и не часто ломаются.Кроме того, удобная банка Faber-Castell делает карандаши очень портативными. Неудивительно, что они являются фаворитами художников, независимо от стиля или уровня мастерства.

    Профессиональные карандаши для рисования Tombow Mono (набор из 12 шт.)

    Могила | $ 15,74

    Японский производитель Tombow известен своими карандашами высокой плотности, то есть они легко затачиваются, а острие остается дольше. Карандаш Mono , как известно, немного темный и практически не растекается.Темные линии Tombow Mono могут почти имитировать чернила, что делает его фаворитом художников, которые сосредотачиваются на рисовании линий и трассировке.

    Набор графитовых карандашей Cretacolor Monolith без дерева

    Creatacolor | $ 20,52

    Карандаши без дерева могут стоить немного дороже, но обычно они служат дольше, чем обычные карандаши в деревянном корпусе. Карандаши Cretacolor без древесины идеально подходят для штриховки, а графит в них водорастворим, что позволяет создавать мягкие размытия по странице.В комплект Creatacolor также входят ластик и точилка, в которых вы найдете все необходимые инструменты в одной коробке.

    Карандаши для рисования General Semi-Hex (4 шт. В упаковке)

    Обычный карандаш | 3,23 долл. США

    Модель General Pencil Company производится с 1889 года, ее качество проверено временем. В магазинах товаров для искусства вы часто обнаруживаете, что вам придется покупать их в расчете на карандаш, но эта упаковка из четырех штук дает вам более выгодную стоимость, особенно если вы предпочитаете более мягкий графит.В наборе карандаши HB, 2B, 4B и 6B.

    Графитовый карандаш Prismacolor Ebony Graphite Drawing Pencil (12 шт. В упаковке)

    Prismacolor | 6,80 долл. США

    Карандаш Prismacolor Ebony Graphite с градацией 2B — прекрасный выбор для насыщенных, бархатистых линий. Легко растушевываются и мягкие, при этом они не создают угольно-черных линий — они близки к графиту. Вам придется часто затачивать их из-за их мягкости, и многие клянутся, что они затеняют, чего трудно добиться без использования угля.

    ARTEZA Professional Drawing Sketch Pencils (набор из 12)

    ARTEZA | 11,99 долл. США

    Этот набор из 12 карандашей покрывает все функции градации, которые вам понадобятся для создания набросков. Полный набор включает карандаши от 6B до 4H и дает вам диапазон, необходимый для выполнения всех типов рисунков — от быстрых жестов до более точных рисунков. ARTEZA может похвастаться тем, что они имеют «специальное соединение, которое делает графитовые выводы более прочными» и что наконечник прослужит долго.

    Жемчужные карандаши Palomino (12 шт. В коробке)

    Чернокрыл | 22,95

    Новый калифорнийский бренд Blackwing уже зарекомендовал себя как фаворит среди иллюстраторов. Карандаши Palomino Pearl имеют элегантный белый корпус с гладкой сердцевиной из японского графита средней твердости, которая идеально подходит для надписей и линий.

    Подарочный набор Caran D’ache Graphite Line

    Caran D’ache | 169 долларов.98

    Не пугайтесь цены. Caran D’ache для серьезных рисовальщиков, желающих улучшить свои навыки рисования. Будучи единственным производителем карандашей в Швейцарии, этот бренд провел тщательные исследования, чтобы добиться нужного результата, что сделало его любимцем многих художников. В этот подарочный набор вы получите 15 графических карандашей, 3 водорастворимых графитовых карандаша и аксессуары. Некоторые говорят, что это лучшие карандаши для рисования на рынке, и что как только вы попробуете их, вы больше никогда не вернетесь.

    Tikky by rOtring Mechanical Pencil (0.7 мм)

    rOtring | 6,58 долл. США

    ROtring — доминирующее имя в области технических ручек для рисования, и эта модель продолжает традицию. Этот легкий карандаш для черчения был специально разработан для уменьшения поломки, а это значит, что вы будете тратить меньше денег на заправку. Благодаря выдвижному наконечнику и удобной резиновой рукоятке он быстро станет популярным как при рисовании, так и при рисовании.

    Faber Castell Grip 2011 Механический карандаш 0.7 мм

    Фабер-Кастель | 22,50 долл. США

    Механический карандаш Faber-Castell Grip 2011 неспроста получил награду за дизайн. Резиновые точки вдоль треугольного ствола делают его чрезвычайно удобным и легким в использовании. Он также поставляется с выкручивающимся ластиком и предварительно загружен свинцом.

    Staedtler Mars 780 Технический механический карандаш

    Staedtler | $ 8

    Если вы ищете карандаш для технических набросков, попробуйте Staedtler Mars 780 .Рецензенты говорят об этих карандашах как о сувенирах, которые они используют годами и заменяют только при необходимости. «Я использовал этот конкретный держатель свинца более десяти лет, и когда я его потерял, мне просто пришлось его заменить», — написал один человек. «Сам держатель легкий, с приятным весом благодаря металлической рукоятке. Несмотря на то, что можно было ожидать, металлическая ромбовидная рукоятка на самом деле очень удобная и довольно гладкая ».

    Pentel GraphGear 1000 Механический карандаш (0,5 мм)

    Pentel | 11 долларов.38

    Комфортная работа с механическим карандашом Pentel GraphGear . Он инкрустирован мягкими подушечками, которые приятно ложатся на пальцы. Кроме того, карандаш оснащен двойным втягивающим устройством, позволяющим легко продвигать и убирать грифель.

    Эта статья была отредактирована и обновлена.

    Готовы начать рисовать? Поделитесь своей работой с нами в нашем сообществе Facebook, и кто знает, может быть, однажды ваша работа будет опубликована.

    Статьи по теме:

    13 лучших наборов акварельных красок, которые понравятся как начинающим, так и профессиональным художникам

    8 лучших наборов акриловых красок, которые понравятся как начинающим, так и профессиональным художникам

    Гигантские карандашные рисунки художника стирают грань между гиперреализмом и сюрреализмом

    Подробные архитектурные эскизы от руки демонстрируют невероятное мастерство

    Следуйте за My Modern Met Store: Facebook | Instagram | Pinterest | Twitter
    Подпишитесь на рассылку My Modern Met Store, чтобы получать обновления!

    Powerball Информация и прошлые выигрышные номера

    Если вам нравится играть, чтобы получить шанс выиграть крупный приз, то Powerball — это игра для вас.Powerball может сделать вас следующим мультимиллионером!

    Вы можете играть в Powerball онлайн!

    Вы можете открыть счет лотереи Вирджинии, чтобы играть в Powerball онлайн, так что вы никогда не упустите шанс выиграть! Приобретите сразу несколько розыгрышей, чтобы оставаться в игре столько, сколько захотите, или выберите функцию автоматического продления, чтобы не беспокоиться о том, что вы пропустите розыгрыш.

    Как играть в Powerball

    После 8 апреля 2020 года розыгрыши, гарантированные начальные суммы джекпотов и минимальные увеличения джекпотов были отменены, а будущие увеличения джекпотов будут определяться и объявляться Группой продуктов перед каждым розыгрышем.В апреле 2020 года Powerball объявил об изменении стартовой суммы джекпота. Получите дополнительную информацию здесь.

    Подумайте, как играть в Powerball, используя цвета и числа. Вы должны выбрать числа для пяти белых шаров и одного красного шара (Powerball), всего шесть чисел. Более пристальный взгляд на листок поможет вам узнать больше.

    Вот способы играть в Powerball.

    • Выберите свои собственные числа на листе воспроизведения. Выберите пять разных чисел от 1 до 69; затем выберите один номер Powerball от 1 до 26.
    • Вы можете выбрать Easy Pick и позволить компьютеру выбирать ваши числа.
    • Вы также можете использовать комбинацию этих методов игры: выберите несколько ваших любимых чисел и позвольте компьютеру подставить остальные.
    • Каждая игра (шесть чисел) стоит 2 доллара.
    • Розыгрыши
    • Powerball проводятся каждый понедельник, среду и субботу в 23:00.

    Сделайте игру еще более яркой с Power Play®

    Power Play® — это дополнительная функция, которая дает вам шанс выиграть еще больше денег всего за 1 доллар за игру.Power Play® может увеличить ваш выигрыш до 2 миллионов долларов! Если вы выиграете с помощью Power Play®, ваш приз, не связанный с джекпотом, увеличивается в 2, 3, 4, 5 или 10 раз в зависимости от выпавшего номера Power Play®. Ознакомьтесь с таблицей на вкладке «Призы и шансы Powerball», чтобы узнать, как добавление Power Play® может увеличить любой приз, кроме джекпота. Добавьте Power Play® и угадайте пять чисел без Powerball, и вы автоматически выиграете 2 миллиона долларов!

    Как выиграть в Powerball

    Есть девять способов выиграть в Powerball, три из которых перечислены ниже.Остальное можно найти на вкладке «Призы и шансы Powerball».

    • Если вы угадаете только номер Powerball, вы выиграете минимум 4 доллара.
    • Угадайте первые пять чисел, и вы выиграете 1 миллион долларов.
    • Угадайте все пять чисел и число Powerball, и вы выиграете джекпот Powerball!

    Три шанса на победу каждую неделю

    Теперь вы можете играть в Powerball три раза в неделю! Розыгрыши Powerball проводятся каждый понедельник, среду и субботу в 11 p.м.

    • В вечерние розыгрыши билеты Powerball на предстоящий розыгрыш не продаются после 22:00, поэтому приобретайте билеты заранее!
    • Билеты
    • Powerball не могут быть отменены, и все продажи окончательны. Используйте листок, чтобы убедиться, что ваши числа верны.
    • При выборе дополнительных розыгрышей обязательно сообщите своему клерку, какой вариант (-ы) вы предпочитаете — «Мульти-розыгрыш», «Перспективная розыгрыш» или «Повтор».
    • Все выигрышные билеты, купленные в Вирджинии, должны быть погашены в Вирджинии.

    Параметры люфта

    Всегда здорово иметь варианты, поэтому отметьте поле ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ на своем игровом листе для любого из следующего.

    • Хотите сыграть одними и теми же числами более чем в одном розыгрыше одного билета? Билет с несколькими розыгрышами позволяет вам сыграть до 39 последовательных розыгрышей по одному билету или до 156 розыгрышей подряд онлайн. Помните, что цена билета увеличивается с каждым добавляемым вами розыгрышем.
    • Думаете о особой дате? Вы можете купить билет на одну дату розыгрыша в будущем. Это называется «розыгрыш будущего». Доступно только в розничных магазинах.
    • Вам так нравятся эти числа, что вы хотите, чтобы они присутствовали более чем на одном билете? Вы можете повторить игру и напечатать одни и те же числа на нескольких билетах до 20 раз.Доступно только в розничных магазинах.
    • билетов Powerball также можно приобрести в любом торговом автомате для лотереи. Вам будет предложено выбрать любые параметры игры, которые вы хотите, в процессе создания билетов.

    Вы можете найти различные адреса розничных продавцов лотереи в приложении «Лотерея Вирджинии» или с помощью инструмента «Найти продавца». Загрузите приложение «Лотерея», чтобы отсканировать свой билет и узнать, выиграл ли он, а также посмотрите наши новейшие скретчеры!

    Посмотреть розыгрыш

    Вы можете смотреть розыгрыши Powerball в прямом эфире каждый понедельник, среду и субботу в 11 p.м. щелкнув вкладку «Выигрышные числа» вверху этой страницы. Вы даже можете посмотреть их позже. Розыгрыши остаются на нашем сайте!

    Получите информацию об игре от Alexa!

    Если вы загрузите навык Alexa Lottery в Вирджинии, вы можете запросить у Alexa информацию об этой игре, включая недавние выигрышные номера и многое другое.

    Юридические вопросы

    , 8 апреля 2020 года, розыгрыш, гарантированные начальные суммы джекпота и минимальное увеличение джекпота были отменены, а будущие увеличения джекпота будут определены и объявлены Группой продуктов перед каждым розыгрышем.

    Нужна дополнительная информация? Вот наши официальные правила Powerball.

    Прибыль от лотереи в пользу государственного образования

    С 1999 года вся прибыль от лотереи Вирджинии пошла в государственные школы K-12 в Вирджинии. В 2021 финансовом году лотерея принесла государственным школам K-12 в Вирджинии более 765 миллионов долларов. Каждый раз, когда вы играете в лотерею Вирджинии, вы помогаете детям иметь светлое будущее.

    .

    Добавить комментарий

    ©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района