«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Геометрия мерзляк 9 класс ответы: ГДЗ решебник Геометрия за 9 класс Мерзляк, Полонский, Якир (Учебник) «Вентана-Граф»

Содержание

ГДЗ по Геометрии для 9 класса А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир на 5

Авторы: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир.

Издательство: Вентана-граф 2016

В девятом классе ребята на уроке геометрии будут уверенно справляться со всеми трудностями, если обратятся за удалёнными консультациями к содержательному интернет-самоучителю – «ГДЗ по Геометрии 9 класс Мерзляк, Полонский (Вентана-граф)». Геометрия является важным элементом общеобразовательного обучения. Рассматривает объекты в пространстве, их свойства, взаимодействие, а также уникальные алгоритмы доказательств теорем, различные аксиомы, известные науке.

Приобретённые знания и умения на уроках в первую очередь пригодятся будущим инженерам, архитекторам, а также художникам.

В обыденной жизни навыки распознавания различных геометрических форм позволяют лучше ориентироваться на местности, демонстрируют высокий уровень образованности и интеллекта человека.

Рабочая программа по геометрии

Девятиклассники на занятиях технической дисциплины будут рассматривать весьма непростые темы, с которыми может не справиться даже самый сообразительный подросток. Разобрать понятия и определения особенно трудно без лекций преподавателя. Зачастую случается пропускать уроки по вынужденным причинам. В этом случае поможет ГДЗ. Он с лёгкостью наверстает вместе с учеником все пробелы, чтобы проблемы не копились, как «снежный ком».

Рассмотрим самые затруднительные параграфы из содержания учебно-методического комплекта по геометрии:

  • – уравнение прямой;
  • – как звучит теорема косинусов;
  • – скалярное произведение векторов.

«ГДЗ по Геометрии за 9 класс Мерзляк А. Г., Полонский В.

Б., Якир М. С. (Вентана-граф)» объяснит любой непонятный момент из учебника. Геометрия на поверку окажется не такой сложной, как казалась ранее.

Чем хорош решебник по геометрии для 9 класса от Мерзляка

Главная цель справочника – упростить образовательный процесс по геометрии. Ученикам удастся справляться с домашними заданиями оперативно, без лишних переживаний. При этом в голове останется больше полезной информации, так как в ходе самопроверки по решебнику придётся ещё раз повторить изученное. Прочие плюсы образовательного процесса под руководством ГДЗ:

  • – онлайн-формат;
  • – доступен со смартфона;
  • – к некоторым особо сложным номерам упражнений присутствуют уточняющие комментарии для лучшего разбора.

Сборник верных ответов досконально проверен специалистами в данной технической области, соответствует федеральному государственному образовательному стандарту.

ГДЗ решебник по геометрии 9 класс Мерзляк А.

Г. Полонский В.Б учебник Вентана-Граф

Геометрия 9 класс

Тип пособия: Учебник

Авторы: Мерзляк А.Г. Полонский В.Б

Издательство: «Вентана-Граф»

Важность учебника

Геометрия – наука, которая уже более тысячи лет существует по всему миру. Эта дисциплина, в отличие от других, изучаемых в школе точно пригодится в повседневной жизни. Такие знания важно иметь тем, кто хочет построить дом, арендует земли, занимается архитектурой и многими другими профессиями. Основы важно изучать еще из детства. Учебная программа по предмету довольно сложная. Школьник должен научится многим вещам на уроках этой дисциплины. Верным помощником станет «ГДЗ по геометрии Учебник 9 класс Мерзляк (Вентана-Граф)». Геометрия поможет развить в детях:

  1. Сосредоточенность.
  2. Внимательность.
  3. Аккуратность.
  4. Способность мыслить абстрактно и логически.
  5. Находить выход из сложных ситуаций.

Чтобы получить эти преимущества важно уделять предмету должное время. Ведь выучит все за раз невозможно. Этапность и старательность главные принципы при подготовке к занятиям.

Немного о решебнике

Пособие имеет верные ответы на двадцать три параграфа, в каждом из которых от двенадцати до шестьдесят одного упражнений. Номер нужного задания легко найдет навигация на сайте. Все ответы поданы в доступной форме, имеют объяснения, ведь написаны командой опытных высокообразованных авторов. Учебник полностью соответствует всем общеобразовательным государственным стандартам. Домашнее задание с его помощью больше не будет занимать все свободное время и появится возможность развиваться в других сферах. Школьник может использовать решебник для таких целей:

  • повторение пройденного материала;
  • проверка сделанных заданий;
  • анализа алгоритмов выполнения не понятных упражнений;
  • подготовка к итоговым работам и экзаменам;
  • качественное усвоение информации на уроке.

Интерфейс, способ подачи доступный и понятен всем. Одним из главных преимуществ «ГДЗ по геометрии Учебник 9 класс Мерзляк О. Г. Полонский В. Б (Вентана-Граф)» это возможность пользоваться онлайн в любое время. На сайте всегда можно увидеть отзывы от школьников.

Правила пользования решебником

Положительный результат от работы с ГДЗ будет лишь в том случае, если использовать его как проверку своих готовых упражнений или с целью разобраться в том, как выполнить сложное задание и поему в финале вышел такой ответ. Ответственный подход к учебе всегда будет высоко оценен преподавателями. При такой подготовке постоянная похвала школьнику обеспечена, а это очень важно в подростковом возрасте.

Похожие ГДЗ Геометрия 9 класс

ГДЗ упражнение 616 геометрия 9 класс Мерзляк, Полонский – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ упражнение 616 геометрия 9 класс Мерзляк, Полонский

ГДЗ по геометрии 9 класс Мерзляк упражнение — 616 .  Подробное решение упражнение № 616 по геометрии для учащихся 9 класса , авторов Мерзляк , Полонский, Якир 2019 .  

Решебник (ГДЗ ) по Геометрии за 9 (девятый ) класс авторы: Мерзляк , Полонский, Якир издательство Вентана-граф, 2019 год .  Обучение также усложняется необходимости предоставлять чертежи к большинству стандартных заданий, которые соответствуют рабочей . . 

Домашняя работа по алгебре за 9 класс к учебнику авторов А .Г . Мерзляк , В .Б . Полонский, М .С . Якир .  В пособии решены и в большинстве случаев подробно разобраны задачи и упражнения из учебника «Мерзляк А .Г . Геометрия : 9 класс : учебник для учащихся общеобразовательных . . 

Геометрия 9 класс . Учебник . Мерзляк , Полонский, Якир . Алгоритм успеха .  В пособии имеется восемьсот восемьдесят шесть упражнений, которые распределены по тематическим разделам .  ГДЗ по геометрии 9 класс Мерзляк не раз пригодится учащимся в этом году как . . 

ФГОС Мерзляк , Полонский , Якир Вентана-Граф > Задание : 616 . Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст . 1274 п . 1 части  ГДЗ алгебра 9 класс Мерзляк , Полонский, Якир Вентана-Граф . 

Стара програма: Геометрия . 9 класс . Мерзляк A . Г ., Полонский B . Б ., Якир М . С .  9 класс .» ГДЗ . Мерзляк A . Г ., Полонский B . Б ., Якир М . С . Відповіді до підручника з геометрії для 9 класу Мерзляк . Ответы к учебнику по геометрии для 9 класса Мерзляк . 

Решебник ГДЗ по Геометрии 9 класс Мерзляк Полонский Якир, правильные ответы и решения, готовое домашнее задание . .
Алгебра 9 класс . Учебник . Мерзляк , Полонский, Якир . Вентана-Граф .  Пособие последовательно и подробно дает примеры решений на одну тысячу сорок три задания из учебника . В «ГДЗ по Алгебре 9 класс Мерзляк» наглядно представлены всевозможные задачи . . 

ГДЗ по геометрии 9 класс , авторы: , A .Г . Мерзляк , B .Б . Полонский , М .С . Якир, Украина 2020-2021 год . ГДЗ к дидактическим материалам по Геометрия за 9 класс Мерзляк для Российских школ .  616 . 617 . 

ГДЗ по алгебре 9 класс Мерзляк – это универсальный решебник . Он включает в себя ответы на большую часть практических заданий по данной дисциплине . Пособие поможет вам получать отличные оценки по домашней работе, а также проверять собственное решение без вреда . . 

ГДЗ и решебник по алгебре за 9 класс Мерзляк ответы из учебника — ответы онлайн . Школьная программа подразумевает высокие знания учащихся по всем  Решебник по алгебре за 9 класс Мерзляк – палочка-выручалочка для любого старшеклассника . Списать ответы можно на сайте . . 

ГДЗ (готові домашні завдання) в он-лайні з геометрії за 9 клас , автори: А . Г . Мерзляк, М . С . Якір, В . Б . Полонський . Відповіді видані в 2019 році . Нова програма .
гдз (решебники) в свободном доступе к учебникам, дидактическим материалам по математике, алгебре, геометрии Мерзляка А .Г ., Полонского В .Б ., Якира М .С . для 5,6,7,8,9 ,10,11 классов . 

Решебник (ГДЗ ) Геометрія 9 клас А .Г . Мерзляк, В .Б . Полонський, M .С . Якір (2019 рік) .  Новая программа по геометрии состоит в том, чтобы ученикам было просто и максимально продуктивно изучать и  ГДЗ Геометрія 9 клас А . Г . Мерзляк, В .Б . Полонський, M .С . Якір легко . . 

ГДЗ Геометрія 9 клас Мерзляк 2019 . Авторы:Мерзляк А . Г ., Полонський В . Б ., Якір М . С . Издательство:Гімназія, Харьков .  Ответы к учебнику Геометрия 9 класс Мерзляк — решебник новая программа . 

ГДЗ по геометрии 9 класс Мерзляк упражнение — 616 .  Подробное решение упражнение № 616 по геометрии для учащихся 9 класса , авторов Мерзляк , Полонский, Якир 2019 . 

Решебник (ГДЗ ) по Геометрии за 9 (девятый ) класс авторы: Мерзляк , Полонский, Якир издательство Вентана-граф, 2019 год .  Обучение также усложняется необходимости предоставлять чертежи к большинству стандартных заданий, которые соответствуют рабочей . . 

Домашняя работа по алгебре за 9 класс к учебнику авторов А .Г . Мерзляк , В .Б . Полонский, М .С . Якир .  В пособии решены и в большинстве случаев подробно разобраны задачи и упражнения из учебника «Мерзляк А .Г . Геометрия : 9 класс : учебник для учащихся общеобразовательных . . 

Геометрия 9 класс . Учебник . Мерзляк , Полонский, Якир . Алгоритм успеха .  В пособии имеется восемьсот восемьдесят шесть упражнений, которые распределены по тематическим разделам .  ГДЗ по геометрии 9 класс Мерзляк не раз пригодится учащимся в этом году как . . 

ФГОС Мерзляк , Полонский , Якир Вентана-Граф > Задание : 616 . Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст . 1274 п . 1 части  ГДЗ алгебра 9 класс Мерзляк , Полонский, Якир Вентана-Граф . 

Стара програма: Геометрия . 9 класс . Мерзляк A . Г ., Полонский B . Б ., Якир М . С .  9 класс .» ГДЗ . Мерзляк A . Г ., Полонский B . Б ., Якир М . С . Відповіді до підручника з геометрії для 9 класу Мерзляк . Ответы к учебнику по геометрии для 9 класса Мерзляк . 

Решебник ГДЗ по Геометрии 9 класс Мерзляк Полонский Якир, правильные ответы и решения, готовое домашнее задание . .
Алгебра 9 класс . Учебник . Мерзляк , Полонский, Якир . Вентана-Граф .  Пособие последовательно и подробно дает примеры решений на одну тысячу сорок три задания из учебника . В «ГДЗ по Алгебре 9 класс Мерзляк» наглядно представлены всевозможные задачи . . 

ГДЗ по геометрии 9 класс , авторы: , A .Г . Мерзляк , B .Б . Полонский , М .С . Якир, Украина 2020-2021 год . ГДЗ к дидактическим материалам по Геометрия за 9 класс Мерзляк для Российских школ .  616 . 617 . 

ГДЗ по алгебре 9 класс Мерзляк – это универсальный решебник . Он включает в себя ответы на большую часть практических заданий по данной дисциплине . Пособие поможет вам получать отличные оценки по домашней работе, а также проверять собственное решение без вреда . . 

ГДЗ и решебник по алгебре за 9 класс Мерзляк ответы из учебника — ответы онлайн . Школьная программа подразумевает высокие знания учащихся по всем  Решебник по алгебре за 9 класс Мерзляк – палочка-выручалочка для любого старшеклассника . Списать ответы можно на сайте . . 

ГДЗ (готові домашні завдання) в он-лайні з геометрії за 9 клас , автори: А . Г . Мерзляк, М . С . Якір, В . Б . Полонський . Відповіді видані в 2019 році . Нова програма .
гдз (решебники) в свободном доступе к учебникам, дидактическим материалам по математике, алгебре, геометрии Мерзляка А .Г ., Полонского В .Б ., Якира М .С . для 5,6,7,8,9 ,10,11 классов . 

Решебник (ГДЗ ) Геометрія 9 клас А .Г . Мерзляк, В .Б . Полонський, M .С . Якір (2019 рік) .  Новая программа по геометрии состоит в том, чтобы ученикам было просто и максимально продуктивно изучать и  ГДЗ Геометрія 9 клас А .Г . Мерзляк, В .Б . Полонський, M .С . Якір легко . . 

ГДЗ Геометрія 9 клас Мерзляк 2019 . Авторы:Мерзляк А . Г ., Полонський В . Б ., Якір М . С . Издательство:Гімназія, Харьков .  Ответы к учебнику Геометрия 9 класс Мерзляк — решебник новая программа . 

ГДЗ часть 2 369 русский язык 6 класс Рыбченкова, Александрова
ГДЗ unit 4 / section 1-5 85 английский язык 6 класс Enjoy English Биболетова, Денисенко
ГДЗ контрольный вопрос §3 математика 6 класс Зубарева, Мордкович
ГДЗ упражнение 543 русский язык 3 класс Нечаева, Яковлева
ГДЗ упражнение 522 геометрия 9 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ номер 46 алгебра 7 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ номер 437 алгебра 9 класс Никольский, Потапов
ГДЗ § 13 21 алгебра 9 класс Мерзляк, Поляков
ГДЗ тетрадь №1 11 русский язык 2 класс рабочая тетрадь Байкова, Малаховская
ГДЗ страница 62 литература 2 класс контрольно-измерительные материалы Кутявина
ГДЗ номер 861 алгебра 8 класс Алимов, Колягин
ГДЗ страница 49 алгебра 10 класс тематические тесты Шепелева
ГДЗ упражнение 314 физика 8 класс рабочая тетрадь Пурышева, Важеевская
ГДЗ номер 411 физика 10‐11 класс задачник Рымкевич
ГДЗ проверь себя / 1 2 история 5 класс рабочая тетрадь Годер
ГДЗ вводный вопрос / §28 2 алгебра 9 класс Колягин, Ткачева
ГДЗ часть 1. страница 8 математика 3 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова
ГДЗ самостоятельные работы / С-13. вариант 1 химия 8 класс контрольно-измерительные материалы Троегубова, Стрельникова
ГДЗ страница 21 английский язык 4 класс контрольные задания Spotlight Быкова, Эванс
ГДЗ упражнение 475 русский язык 5 класс Ладыженская, Баранов
ГДЗ тетрадь №1. страница 32 русский язык 2 класс рабочая тетрадь Желтовская, Калинина
ГДЗ номер 68 алгебра 8 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ часть 1 (страница) 8 окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь Плешаков, Новицкая
ГДЗ § / § 14 16 математика 4 класс Муравин, Муравина
ГДЗ номер 43 алгебра 9 класс Алимов, Колягин
ГДЗ часть 2 284 математика 1 класс Истомина
ГДЗ часть №2 / словарный диктант. проверяем себя. Упр. 308 русский язык 5 класс Быстрова, Кибирева
ГДЗ часть 1. страница 16 русский язык 1 класс азбука Горецкий, Кирюшкин
ГДЗ контрольная работа / К-5А / вариант 1 1 алгебра 7 класс дидактические материалы Звавич, Кузнецова
ГДЗ 7 класс / итоговый зачёт. карточка 16 геометрия 7‐9 класс самостоятельные и контрольные работы Иченская
ГДЗ упражнение 420 геометрия 7 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ упражнение 843 русский язык 5 класс Разумовская, Львова
ГДЗ глава 1 48 русский язык 6 класс Шмелев, Флоренская
ГДЗ вправа 330 алгебра 7 класс Тарасенкова, Богатырева
ГДЗ часть 2 (страница) 10 литература 4 класс тетрадь для контрольных работ Ефросинина
ГДЗ страница 52 английский язык 3 класс рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English Биболетова, Денисенко
ГДЗ задача 132 алгебра 10‐11 класс Колмогоров, Абрамов
ГДЗ часть 1 / страница 60 1 математика 1 класс Моро, Волкова
ГДЗ номер 231 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ параграф 32 1 алгебра 7 класс рабочая тетрадь Ключникова, Комиссарова
ГДЗ тетрадь 2 246 математика 5 класс рабочая тетрадь Лебединцева, Беленкова
ГДЗ упражнение 386 русский язык 10‐11 класс Власенков, Рыбченкова
ГДЗ самостоятельные работы / СР-15 / вариант 4 1 алгебра 9 класс дидактические материалы Потапов, ШевкинВ
ГДЗ часть 1 / страница 76-79 29 математика 3 класс Моро, Бантова
ГДЗ страница 51 английский язык 9 класс рабочая тетрадь rainbow Афанасьева, Михеева
ГДЗ повторение 242 алгебра 10‐11 класс Колмогоров, Абрамов
ГДЗ задание 987 математика 5 класс Никольский, Потапов
ГДЗ самостоятельная работа / вариант 3 256 математика 6 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков
ГДЗ упражнение 138 математика 6 класс сборник задач и упражнений Гамбарин, Зубарева
ГДЗ номер 458 математика 5 класс Дорофеев, Шарыгин

ГДЗ По Русскому Языку Шестой Класс Баранова

ГДЗ По Англий 9 Класс Афанасьева Михеева

ГДЗ По Окружающему Миру Волкова Цитович

Решебник По Литературе 7 Класс Кустодиева

ГДЗ Физика 7 Артеменков


▶▷▶ геометрия мерзляк полонский рабинович якир решебник 9 класс

▶▷▶ геометрия мерзляк полонский рабинович якир решебник 9 класс
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:04-11-2018

геометрия мерзляк полонский рабинович якир решебник 9 класс — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ Решебник Геометрия 9 класс AГ Мерзляк gdzwork › Геометрия ГДЗ Геометрия 9 класс , онлайн решебник , ответы на домашние задания к учебнику aГ Мерзляк Задания ГДЗ к учебнику Мерзляк АГ, Полонский ВБ Геометрия 9 класс math-helpernet/reshebniki-po-matematike/gdz-k Cached Домашняя работа по алгебре за 9 класс к учебнику авторов АГ Мерзляк , ВБ Полонский , МС ГДЗ Решебник Геометрия 9 класс дидактические материалы gdzwork › Геометрия ГДЗ Геометрия 9 класс дидактические материалы, онлайн решебник , ответы на домашние задания к учебнику Мерзляк АГ Геометрия Мерзляк Полонский Рабинович Якир Решебник 9 Класс — Image Results More Геометрия Мерзляк Полонский Рабинович Якир Решебник 9 Класс images Решебник (ГДЗ) Геометрия 9 класс Мерзляк A Г, Полонский B gdzometrby/book144 Cached Мерзляк a Г, Полонский b Б, Якир М С Відповіді до підручника з геометрії для 9 класу Мерзляк Ответы к учебнику по геометрии для 9 класса Мерзляк Решебник и ГДЗ по Геометрии за 9 класс дидактические gdz-putinanet/ 9 -klass-geometriya-didakticheskie Cached ГДЗ по Геометрии 9 класс Дидактические материалы авторы: Мерзляк АГ, Полонский ВБ ГДЗ по геометрии 8 класс Мерзляк Полонский Якир рабочая gdzme › 8 класс › Геометрия Рабочая тетрадь по геометрии за 8 класс авторов Мерзляк АГ, Полонского ВБ, Якир МС 2016 года издания Решебник состоит из двух больших частей, которые занимают 127 и 96 страниц, соответственно Геометрия Сборник задач 9 класс Мерзляк Скачать, читать 4bookorg › … › 9 класс › Геометрія Материалы сайта (підручники в pdf, ГДЗ, решебники к робочим зошитам) имеют авторское права и любое копирование возможно только при согласии авторов ГДЗ по геометрии за 9 класс АГ Мерзляк, ВБ Полонский gdzru/class- 9 /geometria/merzlyak-polonskij Cached Необходимую помощь школьникам в преодолении возникающих трудностей поспособствует ГДЗ по геометрии за 9 класс (авторы Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Якир МС) ГДЗ по геометрии 7 класс учебник Мерзляк Полонский Якир gdz-putinainfo › 7 класс › Геометрия ГДЗ готовые домашние задания учебника по геометрии 7 класс Мерзляк Полонский Якир ФГОС Вентана Граф на русском от Путина ГДЗ по Геометрии за 9 класс АГ Мерзляк, ВБ Полонский, МС megareshebaru/gdz/geometriya/ 9 -klass/merzljak Cached Развеять беспокойство можно обратиться к решебнику Мерзляк , Полонский и Якир по геометрии для 9 класса Это лучшая находка для подростков и взрослых Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 31,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • ВБ Полонський
  • математике
  • ВБ Полонський

предмет стане зрозумілим та легким Вико Скрыть 9 ГДЗ ( решебник ) Геометрия 9 класс А Г Мерзляк obozrevatelcom › moyashkola/gdz/9klass/geometrija… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Решебник по геометрии

Полонский ВБ

  • Полонский ВБ Геометрия 9 класс math-helpernet/reshebniki-po-matematike/gdz-k Cached Домашняя работа по алгебре за 9 класс к учебнику авторов АГ Мерзляк
  • Якир МС 2016 года издания Решебник состоит из двух больших частей
  • ВБ Полонский gdzru/class- 9 /geometria/merzlyak-polonskij Cached Необходимую помощь школьникам в преодолении возникающих трудностей поспособствует ГДЗ по геометрии за 9 класс (авторы Мерзляк АГ

геометрия мерзляк полонский рабинович якир решебник 9 класс — Все результаты Решебник (ГДЗ) по геометрии 9 класс Мерзляк, Полонский, Якир › ГДЗ › 9 класс › Геометрия › AГ Мерзляк Похожие Подробный решебник и гдз для учебника по геометрии за 9 класс , авторов A Г Мерзляк , BБ Полонский , МС Якир 2016 год ГДЗ по Геометрии за 9 класс дидактические материалы Мерзляк А › › Геометрия › дидактические материалы Мерзляк Подробный решебник (ГДЗ) по Геометрии для 9 класса дидактические Авторы учебника: Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Рабинович ЕМ, Якир МС ГДЗ по геометрии за 9 класс АГ Мерзляк, ВБ Полонский — GDZru › ГДЗ › 9 класс › Геометрия › Мерзляк, Полонский ГДЗ по геометрии 9 класс АГ Мерзляк , ВБ Полонский ФГОС ГДЗ по геометрии за 9 класс (авторы Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Якир МС) ГДЗ по геометрии за 9 класс дидактические материалы — GDZru › ГДЗ › 9 класс › Геометрия › дидактические материалы Мерзляк дидактические материалы по геометрии за 9 класс , решебник Мерзляк АГ , материалы по геометрии 9 класс Мерзляк АГ, Полонский ВБ ФГОС ГДЗ (решебник) Геометрия 9 класс А Г Мерзляк, В Б Полонский › Моя Школа › ГДЗ › 9 класс › Геометрия Рейтинг: 5 — ‎3 голоса Правильные и полные ГДЗ ( решебник ) Геометрия 9 класс А Г Мерзляк , В Б Полонский , Ю М Рабинович , М С Якир 2010 — Сборник задач и (ГДЗ) Геометрия 9 класс Мерзляк A Г, Полонский B Б, Якир М С gdzometrby/book144 Відповіді до підручника з геометрії для 9 класу Мерзляк 2009 рік Видео 1:39 № 31 — Геометрия 9 класс Мерзляк GDZ Ru YouTube — 2 июн 2018 г 1:53 Решебник по геометрии 7 класс мерзляк полонский якир рабинович Rutube — 2 дня назад 0:16 гдз 9 класс мерзляк полонский якир геометрия Николай Щербина YouTube — 4 июл 2017 г Все результаты [PDF] мерзляк полонский рабинович якир решебник по геометрии за 11 « решебник сборник геометрия 8 класс мерзляк полонский рабинович 569004205053244 Решение задач по математике 5,6,7,8, 9 ,10,11 класс Алгебра ГДЗ по алгебре 9 класс дидактические материалы Мерзляк › Алгебра › 9 класс Решебник по алгебре за 9 класс авторы Мерзляк , Полонский , Рабинович издательство 9 класс ФГОС Мерзляк , Полонский , Якир Вентана-Граф гдз по геометрии рабинович 7 9 класс | ВКонтакте 9 класс Г П Бевз, В Г Бевз, Н Г Владімірова ГДЗ Геометрія 7 клас до ГДЗ по геометрии 7 класс Мерзляк Рабинович Полонский Якир Спиши и [PDF] гдз 9 клас алгебра агмерзляк вбполонський мсякір Похожие файлы решебники 9 класс алгебра мерзляк , решебник по 7 класс А Г Мерзляк , ВБ Полонский , ЮМ Рабинович , МС Якир 700912028717 4 ноя 2013 Гдз по геометрия 9 класс (аг мерзляк , вб полонский , мс якир Агмерзляк вбполонский геометрия 9 класс книгу — alejyjr2 alejyjr2f1racesru/6362126575 29 июн 2017 г — a-g- merzlyak -v-b- polonskiy -geometriya- 9 — klass -kniguzip (122 МБ) Решебник ГДЗ по геометрии 9 класс Мерзляк , Полонский , Якир Авторы Мерзляк , Полонский , Рабинович , Якир ГДЗ 9 класс , решебники , в дпов д, ГДЗ по геометрии 9 класс дидактические материалы Мерзляк АГ Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по геометрии дидактические материалы для 9 класса , Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Рабинович ЕМ, Якир ГДЗ по Геометрии за 9 класс Мерзляк — решебник с ответами онлайн › ГДЗ по геометрии › 9 класс Это решебник для учебника по Геометрии для 9 класса авторов Мерзляк АГ , Полонский ВБ, Якир МС Готовые домашние задания по геометрии Не найдено: рабинович Popeiko :: Тема: решебник по геометрии 7 класс мерзляк полонский wwwpopeikocom/ru/forum/welcome-mat/4834-7——-6html решебник по геометрии 7 класс мерзляк полонский рабинович якир подготовка к гиа по математике 2014 9 класс лысенко решебник скачать итоговые Ответы@MailRu: Ребята ПОМОГИТЕ! Нужен решебник на СБОРНИК ПО › Образование › Домашние задания Похожие 3 ответа 17 окт 2010 г — Тут смотри [ссылка заблокирована по решению администрации проекта] Решебник дидактические материалы по Геометрии за 9 класс за 9 класс Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Рабинович ЕМ, Якир МС ГДЗ к учебнику по геометрии за 9 класс Мерзляк АГ можно скачать здесь Картинки по запросу геометрия мерзляк полонский рабинович якир решебник 9 класс «id»:»icGalBBUFOkW6M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:780,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»wwweurokiorg/system/books/covers/000/005/149/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»GznsH8RUU2ZhFM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTM0VLeug53tHLlrdVrn-FECcuvqpig3o8Tr-Pfy074JPWlXtczSYcAMA»,»tw»:73 «id»:»V-lvA6MngzgZ9M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:56,»oh»:150,»ou»:» «,»ow»:93,»pt»:»megareshebaru/attachments/images/covers/000/003/0″,»rh»:»megareshebaru»,»rid»:»IMBvwBk-rYT6uM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT-yr_RpqMriQDLPW_wMuE5sqRcSdxB_inHvuAdGVWmnREfXRvAOiH_3-A»,»tw»:56 «id»:»KxP5JDhN81sYIM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:150,»ou»:» «,»ow»:115,»pt»:»megareshebaru/attachments/images/covers/000/048/1″,»rh»:»megareshebaru»,»rid»:»0mLPNx4yOws5bM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ0Y94RqaUI9-srTPTVn1xMzuVpEbRlWdB-l3mCvBSTgSlQzG9C0QgkFA»,»tw»:69 «id»:»ai3et-bhpH73BM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:60,»oh»:870,»ou»:» «,»ow»:579,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/005/229/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»GznsH8RUU2ZhFM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ2l24SwlgPMzxe2tf4msoFwils-VjfZxoU89hAERNfAQw2o28fXAyAFg»,»tw»:68 «id»:»MfujmGwhxbk6-M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:870,»ou»:» «,»ow»:595,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/005/116/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»GznsH8RUU2ZhFM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:101,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQmDO-0zv0fVPpPRgNuCn3WiqgGHsKSXijUFIkUALzgw492Ipt5Ejos7Q»,»tw»:69 «cb»:9,»cl»:6,»id»:»SerIAhjLu5IjsM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:780,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/743/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»GznsH8RUU2ZhFM»,»rt»:0,»ru»:» «,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTVUya2i8IuQgiGkwJcc-Ygt4fvc-dJ6q5RmTJ5z5rT2U1nQ8PwBhY5zv0″,»tw»:73 «id»:»BmFvi3uzAogR0M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:870,»ou»:» «,»ow»:588,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/005/216/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»GznsH8RUU2ZhFM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSyiVtnTcF6PXrkiWzZIY87bihs0KjVH67iL8iuic5IbzuWRVRVdzLrsQ»,»tw»:69 «id»:»h9R9kpkhEMtyrM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:150,»ou»:» «,»ow»:103,»pt»:»megareshebaru/attachments/images/covers/000/035/9″,»rh»:»megareshebaru»,»rid»:»BkR5x2GA4mP9YM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRS8jUzS6R7MKs9uMojvUYsVmNd7thkTRSEI48-BfsBf3HIEbD7muk7ug»,»tw»:62 «id»:»ZYB0Hzmlm7uygM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:59,»oh»:870,»ou»:» «,»ow»:568,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/005/203/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»ny8NQbJunF-9XM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:103,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQChvLDcqzgKlQ_KvAVwo98oB1o57Y9XIpsnYCN0c_EYKIzI5nVB_bD1As»,»tw»:67 Другие картинки по запросу «геометрия мерзляк полонский рабинович якир решебник 9 класс» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты решебник для сборника геометрия 9 класс мерзляк полонский якир sajaincollegeorg//reshebnik-dlia-sbornika-geometriia-9-klass-merzliak-polonskii-ia Геометрия Скачать сборник задач по геометрии для 9 -го класса , Мерзляк , Полонский , Рабинович , Якир Загрузка Пожалуйста, подождите Решебник по 9 Мерзляк — Книги / журналы — OLXua › Все объявления › Хобби, отдых и спорт Геометрия мерзляк Полонский сборник задач и решебник гдз 9 класс клас Хобби Геметрія 9 клас АГ Мерзляк ВБПолонська ЮМ Рабінович МС Якір гдз 7 класс геометрия сборник мерзляк полонский рабинович якир profcareerru//gdz-7-klass-geometriia-sbornik-merzliak-polonskii-rabinovich-iakirx гдз 7 класс геометрия сборник мерзляк полонский рабинович якир задания по Геометрия , решебник и ответы онлайн на GDZ ru Геометрия 7 — 9 класс ГДЗ по геометрии 7 класс Мерзляк Полонский Якир учебник — Я ГДЗ › 7 класс › Геометрия ГДЗ решебник к учебнику по геометрии 7 класс Мерзляк Полонский Якир ФГОС оранжевый Вентана Граф Ответы и решения на задания на сайте Гдз по Геометрии дидактические материалы за 9 класс, авторы Геометрия 9 класс Мерзляк АГ Дидактические материалы авторы учебника: Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Рабинович ЕМ, Якир МС на 2017- 2018 Решебник по геометрии 9 класс › ГДЗ › 9 класс › Геометрия Похожие авторы: AГ Мерзляк , BБ Полонский , МС Якир · Геометрия 9 класс Мерзляк (сборник задач) авторы: АГ Мерзляк , ВБ Полонський, ЮМ Рабінович , ГДЗ по Геометрии для 9 класса дидактические материалы Мерзляк Решебник (ГДЗ) для 9 класса по геометрии дидактические материалы ФГОС Авторы учебника: Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Рабинович ЕМ, Якир МС Решебник по Геометрии 9 класс сборник задач АГ Мерзляк, ВБ Похожие Зубрилкаорг — подробные гдз и решебник по Геометрии для 9 класса сборник задач АГ Мерзляк , ВБ Полонський, ЮМ Рабінович , МС Якір Спиши Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (43) Показать скрытые результаты Вместе с геометрия мерзляк полонский рабинович якир решебник 9 класс часто ищут гдз по геометрии 9 класс мерзляк полонский якир 2017 гдз по геометрии 9 класс мерзляк дидактические материалы дидактические материалы по геометрии 9 класс мерзляк онлайн гдз по геометрии 9 класс мерзляк еуроки гдз по геометрии 9 класс мерзляк проверь себя дидактический материал по геометрии 9 класс мерзляк скачать гдз по геометрии 9 класс мерзляк 2017 гдз по геометрии 9 класс мерзляк 2009 Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ Решебник по Геометрии за 9 класс дидактические gdz-reshebnik-otvetycom › 0180/0180html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Списывай домашнюю работу на сайте ГДЗ- РЕШЕБНИК -ОТВЕТЫКОМ — Подробный решебник ГДЗ по Геометрии для 9 класса дидактические материалы Авторы учебника: Мерзляк Полонский Рабинович Якир Читать ещё Списывай домашнюю работу на сайте ГДЗ- РЕШЕБНИК -ОТВЕТЫКОМ — Подробный решебник ГДЗ по Геометрии для 9 класса дидактические материалы Авторы учебника: Мерзляк Полонский Рабинович Якир ГДЗ Решебник по Геометрии за 9 класс дидактические материалы Мерзляк Полонский Рабинович Якир ответы Спиши подробные решения сложных заданий к учебнику или школьной рабочей тетради (пособию, книге) за 2017, 2018, 2019 года Бесплатную домашнюю работу ГДЗ стандарта ФГОС можно читать как с телефона на уроках в школе, так и с компьютера дома Чтобы смотреть готовые ответы из решебника (часть 1 2 3 4), щёлкни на любой номер № задачи (упражнения, страницы) Скрыть 2 ГДЗ по геометрии для 9 класса сборник задач reshebacom › gdz/geometrija/9-klass…zadach-merzlyak Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 9 класс Геометрия АГ Мерзляк Качественные решения и подробные гдз по геометрии для учеников 9 класса сборник задач , авторы учебника:АГ Мерзляк , ВБ Полонський, ЮМ Рабінович, МС Якір Читать ещё 9 класс Геометрия АГ Мерзляк авторы: АГ Мерзляк , ВБ Полонський, ЮМ Рабінович, МС Якір Качественные решения и подробные гдз по геометрии для учеников 9 класса сборник задач , авторы учебника:АГ Мерзляк , ВБ Полонський, ЮМ Рабінович, МС Якір Гдз дидактические материалы по Геометрии за 9 класс можно найти тут Скрыть 3 Гдз по Геометрии сборник задач за 9 класс , авторы GdzPutinacom › Гдз за 9 класс › Геометрия › Мерзляк Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Геометрия 9 класс АГ Мерзляк Сборник задач Подробные гдз и решебник по Геометрии для 9 класса сборник задач, авторы учебника: АГ Мерзляк , ВБ Полонський, ЮМ Рабінович, МС Якір на 2017-2018 год Читать ещё Геометрия 9 класс АГ Мерзляк Сборник задач Подробные гдз и решебник по Геометрии для 9 класса сборник задач, авторы учебника: АГ Мерзляк , ВБ Полонський, ЮМ Рабінович, МС Якір на 2017-2018 год ГДЗ к дидактическим материалам по Геометрия за 9 класс Мерзляк для Российских школ можно скачать здесь Скрыть 4 ГДЗ відповіді по геометрии 9 класс Мерзляк eurokiorg › …geometriya/9_klass…merzljak…polonskij… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Геометрия – предмет, требующий хорошего знания теории Но, порой с изучением одной темы многие ученики забывают предыдущий материал Лучшей подсказкой для школьников при освоении нового материала может стать решебник по геометрии Пользуясь пособиями с ГДЗ можно лучше понять математические Читать ещё Геометрия – предмет, требующий хорошего знания теории Но, порой с изучением одной темы многие ученики забывают предыдущий материал Лучшей подсказкой для школьников при освоении нового материала может стать решебник по геометрии Пользуясь пособиями с ГДЗ можно лучше понять математические доказательства и развить способность визуализации абстрактных задач Ведь, готовые домашние задания даются не для слепового копирования домашки в тетрадь, а для осмысления хода решения Хорошим подспорьем для детей может стать решебник по геометрии АГ Мерзляка и соавторов Такой учебник позволит своевремен Скрыть 5 ГДЗ к учебнику Мерзляк АГ, Полонский ВБ Геометрия math-helpernet › reshebniki…k…merzlyak…polonskiy…9… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Домашняя работа по алгебре за 9 класс к учебнику авторов АГ Мерзляк , ВБ Полонский , МС Якир « Геометрия 9 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций» Читать ещё Домашняя работа по алгебре за 9 класс к учебнику авторов АГ Мерзляк , ВБ Полонский , МС Якир « Геометрия 9 класс : учебник для учащихся общеобразовательных « Геометрия 9 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций» В пособии решены и в большинстве случаев подробно разобраны задачи и упражнения из учебника « Мерзляк АГ Геометрия : 9 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / АГ Мерзляк , ВБ Полонский , МС Якир — М : Вентана-Граф, 2014 — 240 с» Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать правильность решения, а в случае необходимости помочь детям в выполнении домашней работы по геометрии Скрыть 6 Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Рабинович ЕМ, Якир МС gdzgdzru › gdz/gdz-reshebnik…po…9-klass-merzlyak-ag Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ ( решебник ) дидактические материалы по геометрии 9 класс Мерзляк АГ Категория: Геометрия Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Рабинович ЕМ, Якир МС Читать ещё ГДЗ ( решебник ) дидактические материалы по геометрии 9 класс Мерзляк АГ Категория: Геометрия Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Рабинович ЕМ, Якир МС Часть 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 Уважаемые посетители, приветствуем Вас на нашем сайте готовых домашних заданий GdzGdzru На сайте, Вы найдете гдз-ответы к заданиям и упражнениям: по русскому языку, математике, алгебре, геометрии , английскому языку, истории и географии, а так же любым школьным предметам Собранные решебники отвечают всем требованиям общеобразовательных учреждений Скрыть 7 ГДЗ по геометрии за 9 класс АГ Мерзляк , ВБ Полонский GDZru › class-9/geometria/merzlyak-polonskij/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Обучение в девятом классе является периодом, определяющим Необходимую помощь школьникам в преодолении возникающих трудностей поспособствует ГДЗ по геометрии за 9 класс (авторы Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Якир МС) Читать ещё Обучение в девятом классе является периодом, определяющим успешность прохождения базового уровня общеобразовательной школы Особенного внимания этот этап требует к знаниям точных наук, в частности геометрии , от уровня освоения которой во многом зависит будущий профессиональный выбор учеников Необходимую помощь школьникам в преодолении возникающих трудностей поспособствует ГДЗ по геометрии за 9 класс (авторы Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Якир МС) Структура представленного решебника полностью повторяет основное учебное издание для девятиклассников Скрыть 8 ГДЗ до збірника задач і контрольних робіт з геометрії gdz4youcom › ГДЗ › 9 клас › Геометрія › Мерзляк Перевести Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ з геометрії для 9 класу АГ Мерзляк надають можливість перевірити відповіді домашнього завдання, впевненості в вивченні предмета та своїх знаннях Збірник задач поєднує в собі тренувальні та контрольні вправи для самоперевірки Рішення домашнього завдання без помилок Сьогодні вчителі визнають, що Читать ещё ГДЗ з геометрії для 9 класу АГ Мерзляк надають можливість перевірити відповіді домашнього завдання, впевненості в вивченні предмета та своїх знаннях Збірник задач поєднує в собі тренувальні та контрольні вправи для самоперевірки Рішення домашнього завдання без помилок Сьогодні вчителі визнають, що шкільна програма стає важчою, тому для батьків, які закінчили навчання багато років тому, виникають складнощі із поясненням та допомогою дев’ятикласникам у виконанні домашнього завдання Натомість із використанням ГДЗ до робіт із геометрії у 9 класі, предмет стане зрозумілим та легким Вико Скрыть 9 ГДЗ ( решебник ) Геометрия 9 класс А Г Мерзляк obozrevatelcom › moyashkola/gdz/9klass/geometrija… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Решебник по геометрии , 9 класс , Мерзляк , Полонский , Якир понравится и родителям Если ученик использует в процессе учебы данную книгу, то это вовсе не значит, что он списывает Во-первых, ребенок может смотреть в ГДЗ и сверят ответы со своими Во-вторых, ученик мог не понять алгоритм решения в Читать ещё Решебник по геометрии , 9 класс , Мерзляк , Полонский , Якир понравится и родителям Если ученик использует в процессе учебы данную книгу, то это вовсе не значит, что он списывает Во-первых, ребенок может смотреть в ГДЗ и сверят ответы со своими Во-вторых, ученик мог не понять алгоритм решения в школе и разбираться с помощью решебника дома В-третьих, даже списывая готовое задание, школьник все равно запоминает схему и последовательность выполнения Таким образом, не стоит запрещать детям пользоваться решебником Лучшая тактика – это родителям ознакомиться с представленной книгой и контролироват Скрыть 10 ГДЗ по Геометрии 9 класс Мерзляк АГ, Полонский eurokime › gdz/geometria/9class…materiali-merzlyak Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Показать решебники Видеорешения Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Геометрии дидактические материалы за 9 класс , автор: Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Рабинович ЕМ, Якир МС Издательство: Вентана-граф ФГОС © 2018 «eurokime» Читать ещё Показать решебники Видеорешения Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Математика 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Английский язык 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Геометрии дидактические материалы за 9 класс , автор: Мерзляк АГ, Полонский ВБ, Рабинович ЕМ, Якир МС Издательство: Вентана-граф ФГОС © 2018 «eurokime» [email protected] Скрыть Вместе с « геометрия мерзляк полонский рабинович якир решебник 9 класс » ищут: геометрия 8 класс мерзляк геометрия 8 класс мерзляк учебник скачать бесплатно pdf мерзляк 7 класс геометрия дидактический материал скачать бесплатно 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Скачать

ГДЗ Геометрия 9 класс Мерзляк, Полонский, Рабинович

Геометрия 9 класс

Тип пособия: Дидактические материалы

Авторы: Мерзляк, Полонский, Рабинович

Издательство: «Вентана-Граф»

Похожие ГДЗ Геометрия 9 класс

C-1: 1

Предыдущее

Следующее

Предыдущее

Следующее

Достоинства решебника

«ГДЗ Геометрия 9 класс Дидактические материалы Мерзляк (Вентана-граф)» станет отличным союзником и верным другом девятиклассникам в освоении такой сложной технической дисциплины. Представленный решебник способен оказать лучшую поддержку юным пользователям, с помощью верных ответов и подробных комментариев автора к решению каждого номера. Он поможет справиться со всеми возникшими в обучении трудностями и освоить курс данного предмета за самый короткий промежуток времени. Другие плюсы учебно-методического пособия ГДЗ:

  1. обеспечит лучшее понимание изучаемого на уроке материала;
  2. позволит обрести уверенность в себе и своих знаниях;
  3. поможет как следует разобраться в труднодоступной теме;
  4. наличие удобного поиска верных ответов по номеру задания из учебника.

К тому же, ценные материалы решебника можно просмотреть не только с компьютера, но и с мобильного телефона, планшета или компьютера. Ведь он был размещён в онлайн-формате и доступен к использованию круглосуточно.

Тонкости изучения геометрии в старшей школе

На занятиях по этому предмету школьники смогут подробно разобрать теоремы великих математиков и попытаться их успешно доказать, с помощью наглядного примера. Ребята детально рассмотрят важнейшие теоретические аспекты из актуальной рабочей программы по дисциплине «геометрия» для девятых классов. Наши специалисты выделили несколько сложных тем, с успешным освоением которых у девятиклассников могут возникнуть различные трудности:

  • сложение и вычитание векторов;
  • связь между координатами вектора с его началом и концом.
  • основное тригонометрическое тождество.

Учебно-методическое пособие «ГДЗ Геометрия 9 класс Дидактические материалы Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Рабинович Е.М. (Вентана-граф)» поможет на хорошем уровне овладеть материалом перечисленных параграфов и стать лучшим специалистом точных наук в своем классе. Учитель приятно удивится улучшенными результатам своего воспитанника и просто не сможет игнорировать такую тягу к знаниям.

Какие плюсы решебника привлекают родителей

Благодаря наличию такого полезного вспомогательного ресурса, мамы и папы могут наконец-то отдохнуть от ежедневной помощи подростку с выполнением заданных на дом упражнений. ГДЗ позволит сделать моментальную сверку результатов школьника с верными ответами и произвести качественную работу над ошибками.

Гдз геометрія 9 класс а г мерзляк

Скачать гдз геометрія 9 класс а г мерзляк PDF

Подписчиков: О себе: гдз (решебники) в свободном доступе к учебникам, дидактическим материалам по математике, алгебре, геометрии Мерзляка А.Г., Полонского В.Б., Якира М.С. для 5,6,7,8,9,10,11 классов. Геометрия 9 Контрольные Мерзляк — контрольные работы (цитаты) из пособия «Дидактические материалы. 9 класс ФГОС» (Мерзляк, Полонский, Якир), а также РЕШЕНИЯ.  Дидактические материалы используются в комплекте с учебником «Геометрия 9 класс» (авт.

А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир) системы «Алгоритм успеха». Соответствует ФГОС основного общего образования. Для увеличения изображения — нажмите на картинку!

Для скачивания — нажмите правую кнопку мышки и выберите «Сохранить изображение как» Контрольная работа № 1. Геометрия 9 класс. УМК Мерзляк и др. Контрольная работа 1. ОТВЕТЫ на Контрольную работу № 1.

Контрольная работа № 2. Геометрия 9 класс. Чем полезны ГДЗ по геометрии за 9 класс Мерзляк? В решебнике вы найдете не просто верные ответы, но и подробные решения заданий со всеми объяснениями, которые может потребовать учитель. Поэтому с его помощью можно  Чем пользователям так нравится сборник по геометрии для 9 класса (авторы:А.Г.

Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир). В книгу были включены все ответы на вопросы и подробные алгоритмы поиска верного решения.

Он отрабатывает культуру строгого математического мышления учащихся. В девятом классе, когда начинается полномасштабная подготовка школьников к ОГЭ, как никогда важно эффективно усваивать информацию. Доступным языком материал излагается в учебнике под редакцией Мерзляка А.Г.

В нем рассматриваются следующие темы  Для родителей решебник по геометрии (автор: Мерзляк А. Г.) предоставит шанс контролировать оценки ребенка, которые тот получает в школе.

Также они сами смогут освежить знания по геометрии. Полезным инструментом в деле преподавания станет сборник и для педагогов. Геометрия 9 класс A.Г. Мерзляк. Авторы: A.Г. Мерзляк, B.Б. Полонский, М.С. Якир. Решебник по Геометрии для 9 класса, авторы учебника: A.Г.

Мерзляк, B.Б. Полонский, М.С. Якир на год.

Памятайте, що розвязання ГДЗ Геометрія А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонський, М. С. Якір 9 Клас допоможе не лише швидше виконати домашнє завдання, але і закріпити вивчений в школі матеріал. Геометрія А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонський, М.

С. Якір 9 Клас. ГДЗ 9 клас Геометрія.  Усі готові домашні завдання ГДЗ Геометрія 9 клас допоможуть вам в вивченні геометрії, та дозволять закріпити вивчені правила, формули, та алгоритми розязання прикладів. Даний розвязник буде корисним для батьків, які хочуть перевірити рівень знань своїх дітей — учнів, які вивчають геометрію 9 клас. «ГДЗ по Геометрии класс Учебник Мерзляк, Полонский Вентана-граф» поможет исправить подобное положение вещей в лучшую сторону.

Какие знания даёт геометрия. Наука, в область изучения которой входят разнообразные фигуры и их взаимное расположение в пространстве называется геометрия. Она возникла очень давно под влиянием нужд человеческой деятельности и со временем сформировалась в отдельную науку. В общеобразовательных учреждениях предмет начинают изучать с седьмого класса и его основными задачами являются: развитие логики и пространственного мышления; формирование знаний, которые необходимы.

ГДЗ (Готовые домашние задания) по Геометрии 9 класс A.Г. Мерзляк, B.Б. Полонский, М.С. Якир, решенные задания и онлайн ответы из решебника.  ГДЗ к дидактическим материалам по Геометрия за 9 класс Мерзляк для Российских школ можно скачать здесь. ГДЗ (Готовые домашние задания) по Геометрии 9 класс A.Г.

Мерзляк, B.Б. Полонский, М.С. Якир, решенные задания и онлайн ответы из решебника. Решения к заданиям. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62

txt, fb2, djvu, EPUB

Похожее:

  • Екологічне виховання в початковій школі курсова
  • Запорожець біологія 7 клас нова програма читати онлайн
  • Контрольна робота органічні сполуки 9 клас відповіді
  • Розмноження тварин 3 клас презентація
  • А малишко пісня про рушник презентація
  • Позакласна робота з літератури курсова
  • Геометрія а.

    г мерзляк в.б полонський м.с якір гдз 9 класс

    Скачать геометрія а.г мерзляк в.б полонський м.с якір гдз 9 класс EPUB

    Подробные гдз и решебник по Геометрии для 9 класса, авторы учебника: A.Г. Мерзляк, B.Б. Полонский, М.С. Якир на  ГДЗ к дидактическим материалам по Геометрия за 9 класс Мерзляк для Российских школ можно скачать здесь.

    ГДЗ к учебнику по геометрии за 9 класс Мерзляк А.Г. (углублённый уровень) можно скачать здесь. ГДЗ к упражнениям. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 ГДЗ по геометрии 9 класс Мерзляк не раз пригодится учащимся в этом году как дополнительное средство по разъяснению материала.

    Почему решебник необходимо использовать. Для некоторых ребят после окончания этого класса уже начнется совершенно другая жизнь. Впереди их ждет колледж, институт, работа, а пока что необходимо приложить побольше усилий, чтобы успешно преодолеть все препятствия этого курса.

    А их будет немало, так же как и той информации, которую нужно будет усвоить. А так как уже достаточно давно появилась тенденция, что школьники должны сами разбираться в новом материале, то и в этот ра.

    А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонський, М. С. Якір. Все готовые задания учебника.  ГДЗ 9 класс Геометрія А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонський, М. С. Якір. Главная. ГДЗ для классов. Готовые домашние задания 9 класс. Геометрія. Загрузи свое задание и получай пополнение мобильного!

    как это сделать!?. ГДЗ по геометрии 9 класс А.Г. Мерзляк. Тип: Учебник. Авторы: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. Издательство: Вентана-граф С каждым годом программа по геометрии становиться все сложнее. В девятом класс она продолжает изучение векторов и координат на плоскости, рассматриваются представления о тригонометрических функциях угла.

    Каждый теоретический материал закрепляется решением задач на пройденную тему. Именно подобные решения и вызывают у учащегося массу сложностей. Закрепить свои знания и разобраться со всеми трудностями, встречающимися при.

    ГДЗ з геометрії для 9 класу за підручником автора Мерзляк та інших. Видео решение к номерам по геометрии за 9 класс, авторов Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Таймлайн в описании Более подробное гдз к. Геометрия 9 Контрольные Мерзляк — контрольные работы (цитаты) из пособия «Дидактические материалы. 9 класс ФГОС» (Мерзляк, Полонский, Якир), а также РЕШЕНИЯ.  Дидактические материалы. 9 класс ФГОС» (авт. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, изд-во «Вентана-Граф»), а также ОТВЕТЫ на них (в самом пособии нет ответов).

    Цитаты из указанного учебного пособия использованы на сайте в незначительных объемах, исключительно в учебных и информационных целях (п. 1 ст. ГК РФ): цитаты переработаны в удобный формат (каждая работа на 1-й странице), что дает экономию денежных средств учителю и образовательному учреждению в использовании бумаги и ксерокопирующего оборудования.

    fb2, doc, rtf, fb2

    Похожее:

  • Забруднення водойм презентація скачати
  • А.р.гальперіна алгебра геометрія 8 клас відповіді
  • Математика 5 клас істер гдз домашня самостійна робота номер
  • Гдз геометрія 8 клас погорєлов 2001
  • Поурочні план інформатика 2 клас
  • Хімія 7 клас підручник гдз
  • GRE Math Practice: вопросы и объяснения

    Сможете ли вы справиться с этими вопросами GRE по математической практике? Начните оттачивать свои навыки с некоторой математической практики GRE и узнайте, что вас ждет в день экзамена.

    Мы взяли эти практические вопросы количественного анализа GRE из нашей книги GRE Premium Prep и из материалов нашего подготовительного курса GRE. Каждый примерный вопрос включает объяснение, так что вы можете увидеть, как его взломать!

    Примечание о калькуляторах: На GRE вам будет предоставлен экранный калькулятор с пятью основными операциями: сложение, вычитание, умножение, деление и извлечение квадратного корня, а также десятичная функция и положительная / отрицательная функция. Не прибегайте к чему-то более сложному, когда приступаете к этой математической практике GRE!

    GRE Math Practice Оглавление

    Практика ответов на вопросы количественного сравнения GRE

    Вопросы для количественного сравнения просят вас сравнить количество A с количеством B. Ваша задача — сравнить две величины и решить, какое из следующего описывает взаимосвязь:

    • Количество A больше.
    • Количество B больше.
    • Эти две величины равны.
    • Связь не может быть определена на основе предоставленной информации.

    1. Средняя (среднеарифметическая) высокая температура для x дней составляет 70 градусов. Добавление одного дня с высокой температурой 75 градусов увеличивает среднее значение до 71 градуса.

    Количество A Количество B
    x 5

    (A) Количество A больше.
    (B) Количество B больше.
    (C) Эти две величины равны.
    (D) Связь не может быть определена на основе предоставленной информации.

    Ответ: (B) Количество B больше.

    Если средняя высокая температура в течение x дней составляет 70 градусов, то сумма этих x высоких температур составляет 70x. Сумма высоких температур, включая дополнительный день с температурой 75 градусов, составляет, следовательно, 70x + 75. Затем используйте формулу среднего, чтобы найти значение x:

    В этой формуле 71 — это в среднем 70x + 75 — это всего, а есть x + 1 дней.Подстановка этой информации в формулу дает:

    Чтобы решить, умножьте крест-накрест, чтобы получить 71x + 71 = 70x + 75. Затем упростите, чтобы найти, что x = 4. Следовательно, величина B больше. Правильный ответ (B).

    [+] См. Ответ.

    Сдать практический экзамен GRE.

    2.
    a и b — целые числа.
    a 2 = b 3

    Количество A Количество B
    a б

    (A) Количество A больше.
    (B) Количество B больше.
    (C) Эти две величины равны.
    (D) Связь не может быть определена на основе предоставленной информации.

    Ответ: (D) Связь не может быть определена на основе предоставленной информации.

    Попробуйте разные целые числа для a и b, которые удовлетворяют уравнению a 2 = b 3 , например, a = 8 и b = 3. Эти числа удовлетворяют уравнению как 8 2 = 4 3 = 64 В этом случае величина A больше.Поскольку количество B не всегда больше и эти две величины не всегда равны, варианты (B) и (C) могут быть исключены. Затем попробуйте разные числа. При выборе второго набора чисел попробуйте что-нибудь менее распространенное, например сделать a = b = 1. Опять же, эти числа удовлетворяют уравнению, приведенному в задаче. Однако в этом случае количества равны. Поскольку количество A не всегда больше, вариант (A) теперь можно исключить. Правильный ответ (D).

    [+] См. Ответ

    Практика ответов на вопросы GRE с множественным выбором

    Для вопроса 3 выберите один ответ из списка из пяти вариантов ответа.

    3. В одном зоомагазине продаются только собаки и кошки. В марте в магазине было продано вдвое больше собак, чем кошек. В апреле в магазине было продано вдвое больше собак, чем в марте, и в три раза больше кошек, чем в марте. Если общее количество домашних животных, проданных в магазине в марте и апреле, вместе составляло 500, сколько собак было продано в магазине в марте?


    (A) 80
    (B) 100
    (C) 120
    (D) 160
    (E) 180

    Ответ: (B) 100

    Подключите ответы, начиная со среднего варианта.Если в марте было продано 120 собак, то в этом месяце было продано 60 кошек. В апреле было продано 240 собак и 180 кошек. Всего за эти два месяца было продано 600 собак и кошек, что слишком много, поэтому исключите (C), (D) и (E). Попробуйте (B). Если в марте было продано 100 собак, то было продано 50 кошек; в апреле было продано 200 собак и 150 кошек. Правильный ответ (B), потому что 100 + 50 + 200 + 150 = 500.

    [+] См. Ответ

    4.

    ABC имеет площадь 108 см 2 .Если и x , и y являются целыми числами, что из следующего может быть значением x ?

    Укажите все такие значения.

    (A) 4
    (B) 5
    (C) 6
    (D) 8
    (E) 9

    Ответ: (A), (C), (D) и (E)

    Вставьте информацию задается в формуле для площади треугольника, чтобы узнать больше о взаимосвязи между x и y: произведение x и y равно 216, поэтому x должен быть множителем 216.Единственное число в вариантах ответа, которое не является множителем 216, — 5. Остальные варианты — возможные значения x.

    [+] См. Ответ

    . Практика ввода чисел в GRE. Вопросы

    .

    На некоторые вопросы GRE не будет вариантов ответа, и вам придется сгенерировать свой собственный ответ.

    5. Каждый месяц Ренальдо получает комиссию в размере 10,5% от его общих продаж за месяц, плюс зарплата в размере 2500 долларов. Если Ренальдо зарабатывает 3025 долларов за определенный месяц, каковы были его общие продажи?

    Ответ: 5,000

    Если Ренальдо заработал 3025 долларов, то его доход от комиссионных от продаж составит 3025 долларов — 2500 долларов = 525 долларов. Итак, 525 долларов — это 10,5% его продаж. Составьте уравнение, чтобы найти общий объем продаж:

    Решив это уравнение, x = 5,000.

    [+] См. Ответ

    6. На недавней выставке собак было 5 финалистов. Один из финалистов был удостоен звания «Лучшее на выставке», а другой финалист был удостоен «Почетного упоминания». Насколько разными способами можно было вручить эти две награды?

    Ответ: 20

    В данной задаче порядок имеет значение. Любой из 5 финалистов может быть удостоен награды «Best in Show».«Осталось 4 варианта для« почетного упоминания », потому что нужно выбрать другую собаку. Таким образом, общее количество вариантов равно 5 x 4, или 20.


    [+] См. Ответ

    Устная практика GRE >>


    Хотите больше практики?

    Пройдите с нами практический тест GRE в тех же условиях, что и настоящий. Вы получите персонализированный отчет об оценках, в котором будут указаны ваши сильные стороны и области, в которых можно улучшить.

    Начать тест свободной практики


    The Staff of Princeton Review
    Более 35 лет учащиеся и семьи доверяют изданию Princeton Review помочь им попасть в школу своей мечты.Мы помогаем учащимся преуспеть в старшей школе и за ее пределами, предоставляя им ресурсы для получения более высоких оценок, более высоких результатов тестов и более сильных заявлений в колледж. Следуйте за нами в Twitter: @ThePrincetonRev.

    ответов на обзорные вопросы — Физическая геология — 2-е издание

    Ниже предлагаются ответы на обзорные вопросы в конце глав «Физическая геология». Ответы на упражнения приведены в Приложении 3.

    1. Геология включает в себя интеграцию различных наук (например, химии, физики и биологии), но также требует понимания важности миллиардов лет геологического времени.
    2. Палеонтология — важный аспект геологии и требует понимания биологии, включая эволюцию, физиологию животных и растений и экологические взаимоотношения.
    3. Геологи предоставляют информацию для снижения риска ущерба от таких опасностей, как землетрясения, извержения вулканов и обвалы склонов; они играют решающую роль в обнаружении важных ресурсов; они способствуют нашему пониманию жизни и ее эволюции посредством палеонтологических исследований; и они играют ведущую роль в исследовании изменения климата в прошлом и настоящем, а также его последствий.
    4. Галит состоит из натрия (Na) и хлора (Cl), причем ионы Na + и Cl− чередуются друг с другом во всех трех направлениях внутри кубической структуры.
    5. Минерал имеет особый химический состав и решетчатую структуру. Камни состоят из минералов, и большинство горных пород содержат несколько различных типов минералов.
    6. Основной компонент ядра Земли — железо (Fe).
    7. Передача тепла от ядра к мантии приводит к нагреву породы нижней мантии.При нагревании порода расширяется, и ее плотность уменьшается. Поскольку мантия пластична, этот материал с меньшей плотностью имеет тенденцию подниматься к поверхности, и более холодный и плотный материал мантии перемещается, чтобы занять его место.
    8. Мантийная конвекция создает сцепление, которое может заставить пластины перемещаться по поверхности.
    9. Горячая порода мантии, движущаяся к поверхности, частично плавится из-за снижения давления. Образовавшаяся магма движется вверх в трещины в коре и вытесняется на морское дно.
    10. 215 — 65 = 150 млн лет. Поскольку возраст Земли составляет 4570 млн лет, это составляет 150 ÷ ​​4,570 = 0,033 или 3,3% геологического времени.
    11. При 1 мм / год , 30 000 000 мм накопится за эти 30 миллионов лет. Это эквивалентно 30 000 метров или 30 км. Немногие толщи осадочных пород даже близки к этой толщине, потому что большинство отложений накапливаются с гораздо более низкой скоростью, более 0,1 миллиметра в год.
    1. Заряды: протон: +1, нейтрон: 0, электрон: -1, Масса: протон: 1, нейтрон: 1, электрон: почти 0.
    2. Атомный номер элемента определяет степень заполнения его внешних слоев электронами. Если внешняя оболочка не совсем заполнена, атом может получить электроны, чтобы заполнить их и стать анионом (отрицательный заряд). Если на внешней оболочке всего несколько электронов, она может потерять их и превратиться в катион (положительный заряд). Катионы и анионы притягиваются друг к другу, образуя молекулы с ионной связью.
    3. Гелий и неон (и другие благородные газы) имеют полные внешние оболочки и, следовательно, не имеют тенденции к образованию ионных связей.
    4. Электроны переходят от одного атома к другому с образованием ионной связи. Электроны распределяются между атомами, образуя ковалентную связь.
    5. Анион имеет отрицательный заряд, а катион — положительный.
    6. Минералы классифицируются на группы в зависимости от их анионной или анионной группы.
    7. Назовите группу минералов для следующих минералов:
      1. кальцит — CaCO 3, карбонат
      2. гипс — CaSO 4, сульфат
      3. гематит — Fe 2 O 3, оксид
      4. кварц — SiO 2, силикат
      5. биотит силикатный
      6. галенит — PbS, сульфид
      7. графит — C, родной
      8. флюорит — CaF 2, галогенид
      9. Пирит
      10. — FeS 2, сульфид
      11. ортоклаз — KAlSi 3 O 8, силикат
      12. магнетит — Fe 3 O 4, оксид
      13. оливин — MgSiO 4, силикат
    8. Несвязанный тетраэдр кремнезема имеет один ион Si (заряд +4) и 4 атома кислорода (заряд -2 каждый), поэтому общий заряд составляет 4-8 = -4 для SiO 4 -4
    9. Магний может свободно заменять железо в оливине и некоторых других минералах, потому что они имеют одинаковые заряды (+2) и одинаковые ионные радиусы.
    10. Пироксен состоит из одинарных цепочек тетраэдров, а амфибол состоит из двойных цепей.
    11. Биотит включает в свою формулу железо и / или магний, а мусковит — нет.
    12. Двумя концевыми элементами ряда плагиоклаза являются альбит (NaAlSi 3 O 8 ) и анортит (CaAl 2 Si 2 O 8 )
    13. В кварце каждый тетраэдр кремнезема связан с четырьмя другими тетраэдрами, и поскольку атомы кислорода являются общими для каждой связи, общее соотношение кремния (+4) к двум атомам кислорода (2 × -2 = -4) является сбалансированным.
    14. Некоторые минералы имеют различный цвет, но многие из них имеют широкий диапазон цветов из-за различных примесей.
    15. Стекло имеет твердость по шкале Мооса около 5,5, а фарфор — около 6,5. Минерал находится между этими двумя, поэтому он должен быть близок к 6.
    1. Скала должна быть обнажена на поверхности, поэтому во многих случаях требуется поднятие и удаление вышележащих отложений. Затем может иметь место химическое и / или физическое выветривание, которое превращает породу в более мелкие рыхлые фрагменты.Эти фрагменты представляют собой отложения, которые могут быть разрушены, а затем перенесены с помощью различных механизмов.
    2. Осадки погребены под другими отложениями, где из-за повышенного давления они уплотняются и обезвоживаются. При дополнительном заглублении они нагреваются до такой степени, что между зернами могут образовываться цементирующие минералы (менее 200 ° C).
    3. Порода погребена в земной коре и нагревается из-за геотермального градиента. При температурах выше 200 ° C некоторые из существующих минералов могут стать нестабильными и превратятся в новые минералы или перекристаллизоваться в более крупные кристаллы.
    4. При понижении температуры минералы, которые образовались раньше (например, оливин), могут реагировать с оставшейся магмой с образованием новых минералов (например, пироксена).
    5. Плагиоклаз, богатый кальцием, образуется на ранней стадии процесса охлаждения магмы, но с понижением температуры вокруг существующих кристаллов образуется более богатая натрием разновидность.
    6. Раннеобразующиеся минералы, которые обычно довольно плотные (например, оливин), могут опускаться на дно магматической камеры (если магма не слишком вязкая) и, таким образом, отделяться от остальной магмы, что приводит к изменению состав оставшейся магмы (становится более кислой).
    7. Если текстура афанитовая, кристаллы слишком малы, чтобы их можно было увидеть без микроскопа. В породах с фанеритовой текстурой минералы достаточно крупные, чтобы их можно было увидеть и отличить друг от друга невооруженным глазом. Разделительная линия составляет от 0,1 до 1 мм, в зависимости от минералов.
    8. В порфировых породах есть кристаллы двух разных размеров, которые указывают на две стадии охлаждения (медленное, затем быстрое). Размер тонкого материала может варьироваться от стекла до нескольких миллиметров, при условии, что крупные кристаллы заметно крупнее.В пегматитовых породах кристаллы стабильно крупнее 1 см и могут быть намного крупнее. Пегматиты образуют медленное остывание богатых водой магм.
    9. Назовите следующие породы:
      1. Экструзивная порода, содержащая 40% плагиоклаза с высоким содержанием кальция и 60% пироксена, представляет собой базальт.
      2. Интрузивная порода, содержащая 65% плагиоклаза, 25% амфибола и 10% пироксена, является диоритом.
      3. Гранит — интрузивная порода, содержащая 25% кварца, 20% ортоклаза, 50% плагиоклаза и незначительное количество биотита.
    10. Конкордантное тело (подоконник) параллельно любому ранее существовавшему слою (слоистости или слоистости) в вмещающей породе.Дискордантное тело (дамба) пересекает любые ранее существовавшие слои или расположено под любым углом в вмещающих породах, не имеющих слоев (например, гранит).
    11. Скала должна треснуть, чтобы в нее прорвалась дамба, и она должна быть прохладной, чтобы треснуть. Когда горячая магма проникает в холодную вмещающую породу, ее края быстро охлаждаются (образуя маленькие кристаллы), а ее центр охлаждается медленнее (образуя более крупные кристаллы).
    12. Батолит имеет открытую площадь более 100 км 2; , у ложи есть открытая площадь меньше, чем это.
    13. Батолиты (или запасы) вторгаются в существующую породу путем (а) плавления вмещающей породы, или (б) разрушения вмещающей породы, и падения ее в магму (остановка), или (в) отталкивания вмещающей породы в сторону.
    14. Слоистость состава формируется, когда рано кристаллизующийся минерал опускается на дно магматического очага. Это может происходить только в невязкой магме, а основная магма обычно намного менее вязкая, чем кислая магма.
    1. Тремя основными тектоническими условиями вулканизма являются (1) зоны субдукции на границах сходящихся плит, (2) границы расходящихся плит и (3) мантийные плюмы (а.к.а. горячие точки).
    2. Основным механизмом частичного плавления на границе сходящейся плиты является добавление воды к горячей мантийной породе. Вода снижает температуру плавления породы (плавление флюса).
    3. Взрывоопасность извержения вулкана зависит от давления магмы. Это давление создают газы, и если магма вязкая, эти газы не могут легко уйти. Углеводородные и промежуточные магмы, как правило, содержат больше газа, чем основные магмы, а также более вязкие, удерживая газ внутри.
    4. Когда магма находится глубоко внутри земной коры, давление слишком велико, чтобы газы пузырились из раствора.
    5. Подушечки лавы образуются там, где основная лава извергается из воды. Когда магма просачивается в воду, внешняя часть сначала остывает, образуя твердую кожу, которая сохраняет форму подушки.
    6. Составные вулканы могут образовывать породы с широким диапазоном текстур, включая (1) афанитовые или порфировые породы из потоков лавы, (2) пирокластические породы (с текстурой от мелкого пепла до крупных фрагментов) из взрывных извержений и (3) осадочные породы. рок из лахаров.
    7. А лахар — это селевой поток или селевой поток на вулкане. Лахары распространены на составных вулканах, потому что они круче, чем щитовые вулканы, у них обычно есть лед и снег, и они не так сильны, как щитовые вулканы.
    8. Некоторые лахары образуются во время извержения, когда снег и лед быстро тают, а другие могут образовываться в результате сильного дождя.
    9. Магма щитовых вулканов обычно не вязкая. Он может легко течь, а также имеет тенденцию образовывать лавовые трубки и, таким образом, может простираться далеко от вентиляционного отверстия, образуя низкий широкий экран.
    10. Щитовые вулканы, как правило, имеют гораздо более длительный срок жизни, чем составные вулканы. Например, большая часть гавайских щитов просуществовала 1 миллион лет, в то время как большинство составных вулканов моложе 100 000 лет.
    11. Слабая сейсмическая активность связана со всеми стадиями извержения вулкана. На ранних стадиях магма движется на глубине и отталкивает горные породы, создавая небольшие землетрясения. Поток магмы также может вызывать особый тип сейсмического отклика, известный как гармонический тремор.
    12. Технология
    13. GPS используется для определения, есть ли какая-либо медленная деформация склонов вулкана, связанная с движением магмы к поверхности.
    14. Колоннообразные базальты горы Сент-Хеленс образовались потоком основной лавы.
    15. Считается, что конус Наско связан с мантийным шлейфом.
    16. Никто не может сказать наверняка, почему в до н.э. была более низкая скорость вулканизма. чем в соседних Вашингтоне и Орегоне, но одна теория состоит в том, что северная часть плиты Хуан-де-Фука (плита Исследователя) не погружается так быстро, как остальная часть плиты.
    17. Вероятно, выброс углекислого газа во время извержения стекал вниз от вулкана в деревню на берегу реки Насс.
    1. Перед тем, как камень можно будет обнажить на поверхности, его необходимо поднять с того места, где он образовался глубоко в земной коре, а верхний материал должен быть разрушен.
    2. Заклинивание от замерзания наиболее эффективно в периоды, когда погода колеблется от морозов ночью до оттепелей днем. В холодных районах до нашей эры. это происходит постоянно только весной и осенью. В более теплых регионах это происходит постоянно только зимой.
    3. В условиях сильного химического выветривания альбит полевого шпата (NaAlSi 3 O 8 ) будет преобразован в глину (такую ​​как каолинит) и ионы натрия в растворе.Там, где преобладает механическое выветривание, альбит будет дробиться на мелкие кусочки.
    4. Кислотный дренаж горных пород (ARD) создает кислотный сток, а также увеличивает растворимость широкого спектра металлов, некоторые из которых могут быть токсичными.
    5. Песок, богатый полевым шпатом, образуется в областях, где гранитные породы подвергаются выветриванию и где механическое выветривание значительно преобладает над химическим.
    6. Большая часть глины, образующейся при гидролизе силикатных минералов, попадает в реки и вымывается в океаны.Там он в конце концов оседает на морское дно.
    7. Минеральный состав материнской породы или отложений влияет на состав образующейся почвы. Уклон важен, потому что он влияет на степень эрозии материалов.
    8. Глинистые минералы и железо движутся вниз, образуя горизонт B почвы.
    9. Удаление растительности оставляет почву, подверженную водной и ветровой эрозии, что является основными процессами эрозии почвы в Канаде.
    10. Черноземные почвы обычны в южных прериях и частях южной части Британской Колумбии, в районах, испытывающих дефицит воды в летнее время.
    11. Лювисолистые почвы встречаются в центральной части Британской Колумбии, в основном над осадочными породами.
    12. Выветривание полевого шпата в глину включает преобразование атмосферного углекислого газа в растворенный бикарбонат, который попадает в океан.
    1. Размер зерен песка варьируется от 1/16 мм до 2 мм.
    2. И ил, и глина между пальцами кажутся гладкими, но только глина становится гладкой во рту.
    3. Ключевым фактором является размер частиц (а не плотность). Скорость оседания контролируется трением вокруг зерна, удерживающим его, и силой тяжести, толкающей его вниз.Сила тяжести пропорциональна объему зерна, а трение пропорционально площади поверхности.
    4. Конгломерат не может быть отложен в реке с медленным течением, потому что обломки размером более 2 мм не переносятся медленно движущейся водой.
    5. Осадки погребены под другими отложениями, где из-за повышенного давления они уплотняются и обезвоживаются. При дополнительном заглублении они нагреваются до такой степени, что между зернами могут образовываться цементирующие минералы (менее 200 ° C).
    6. Литический аренит содержит менее 15% частиц размером с ил и глину, в то время как литический ваке содержит более 15%. Оба содержат более 10% обломков горных пород и больше обломков горных пород, чем полевой шпат.
    7. Полевой шпат аренита содержит более 10% полевого шпата и больше полевого шпата, чем фрагменты горных пород. Кварцевый аренит содержит менее 10% полевого шпата и менее 10% обломков горных пород. Оба содержат менее 15% ила и глины.
    8. Литология области источника: порода, содержащая кварц (например, гранит или песчаник), сильное выветривание для удаления полевого шпата, длительная речная транспортировка для округления зерен.
    9. Углерод в карбонатных отложениях, таких как известняк, изначально поступает из атмосферы.
    10. Большинство полосчатых железных образований Земли образовалось во время первоначального насыщения атмосферы кислородом между 2,4 и 1,8 млрд лет, потому что железо, которое было растворимо в бескислородных океанах, стало нерастворимым в окисленных океанах.
    11. Наземные среды осадконакопления: реки, озера, дельты, пустыни, ледники. Морская среда осадконакопления: континентальные шельфы, континентальные склоны, глубокий океан.
    12. Вблизи большого горного хребта образуется прибрежная впадина, где вес гор сдавливает кору с обеих сторон. Преддуговая впадина расположена между зоной субдукции и связанной с ней вулканической дугой.
      1. Формы подстилки, когда происходит прерывание или изменение процесса осаждения, или изменение состава осаждаемого материала.
      2. Перекрестно-слоистые формы в флювиальных или эоловых средах, где перемещаются отложения размером с песок и присутствуют рябь или дюны.
      3. Сортировочная кровать
      4. Грязевые трещины образуются там, где мелкозернистые отложения (ил или глина) могут высохнуть, потому что уровень озера понижается.
    13. Обратный градиентный слой подстилки образуется во время гравитационных потоков, например, селей.
    14. Формация — это серия пластов, которые отличаются от других пластов над и под ним, и достаточно толстые, чтобы быть отображенными на геологических картах, которые широко используются в рассматриваемой области.
    15. Группа Nanaimo активно занималась добычей угля в течение многих десятилетий.В то время имена были даны членам и отдельным пластам, которые были важны для шахтеров.
    1. Тепло и давление — главные агенты метаморфизма. Тепло приводит к минералогическим изменениям в породе. Давление также влияет на эти минералогические изменения, в то время как направленное давление (большее давление в одном направлении) приводит к слоистости.
    2. При очень низких, низких, средних и высоких степенях метаморфизма грязевые породы будут преобразованы в сланец, филлит, сланец и гнейс.
    3. Гранит остается практически неизменным при более низких степенях метаморфизма, поскольку его минералы все еще стабильны при более низких температурах.
    4. Слоение существует потому, что по мере того, как новые минералы образуются в ситуации направленного давления, они вынуждены расти с их длинными осями, перпендикулярными основному направлению давления.
    5. На расширяющемся гребне тепло от вулканизма приводит к развитию системы конвекции грунтовых вод в породах океанической коры. Нагретая вода поднимается в жарких регионах и выбрасывается в океан, а холодная океанская вода втягивается в кору, чтобы заменить ее.Нагретая вода приводит к превращению ферромагнезиальных минералов (например, оливина и пироксена) в хлорит и серпентин.
    6. Геотермический градиент варьируется в зависимости от тектонических условий, наибольший в вулканических регионах и самый низкий в зонах субдукции. В результате глубина, на которой достигаются определенные метаморфические уровни, будет варьироваться (большая глубина, где градиент наименьший).
    7. Геотермический градиент низкий в зонах субдукции (поскольку холодная субдуцирующая океаническая кора требует много времени, чтобы нагреться), поэтому, хотя давление увеличивается с нормальной скоростью, температура не увеличивается.
    8. В порядке возрастания степени метаморфизма: хлорит биотит, гранат, силлиманит.
    9. Породы на значительной глубине земной коры уже горячие и подвержены региональному метаморфизму, поэтому дополнительное тепло от плутона не имеет большого значения.
    10. Вода из любого источника способствует метаморфизму. Магматические жидкости обычно содержат растворенные ионы на более высоком уровне, чем в обычных грунтовых водах (особенно медь, цинк, серебро, золото, литий, бериллий, бор и фтор), поэтому могут привести к образованию уникального набора минералов.
    11. Метасоматоз включает жидкости из магматических или подземных источников, которые играют важную роль в переносе ионов и приводят к образованию новых минералов.
    12. Горячий плутон нагревает окружающую воду, и это способствует развитию системы конвекции в грунтовых водах, в результате чего большое количество воды, в некоторых случаях с повышенным уровнем определенных ионов, может проходить через породу. Магматическая вода также способствует метасоматизму.
    13. Известняк должен присутствовать в загородной породе для образования скарна.
    14. При рассмотрении метаморфической породы геолог в первую очередь учитывает две вещи: что это за материнская порода и какой тип метаморфизма произошел.
      Метаморфическая порода Вероятная материнская порода Степень и / или тип метаморфизма
      1. Сланец хлоритовый Порода, обогащенная ферромагнезиальными минералами, такими как базальт. Низкий региональный метаморфизм.
      2.Сланец Грязевые породы (сланцы, аргиллиты) Региональный метаморфизм очень низкой степени
      3. Сланец слюдяно-гранатовый Порода, богатая алюминием, включая большинство глинистых пород. Региональный метаморфизм средней степени
      4. Амфиболит Порода, обогащенная ферромагнезиальными минералами, такими как базальт. Региональный метаморфизм средней и высокой степени.
      5. Мрамор Известняк или доломит Региональный или контактный метаморфизм.
    1. Ксенолиты базальта в граните должны быть старше гранита по принципу включений.
      1. Как при несоответствии, так и при параконформности слои сверху и снизу параллельны, но при несоответствии есть явное свидетельство эрозии поверхности (нижние слои были размыты).
      2. Несоответствие — это граница между осадочными породами наверху и неосадочными породами внизу, а угловое несогласие — это граница между осадочными породами наверху и наклонными и эродированными и осадочными слоями внизу.
    2. Полезный индекс окаменелости должен выжить в течение относительно короткого периода времени (например, около миллиона лет), а также должен иметь широкое распространение, чтобы его можно было использовать для сопоставления пород из разных регионов.
    3. Гранитная порода «f» датирована 175 млн лет. Древесине в слое «d» примерно 5000 лет, поэтому мы можем предположить, что слой «d» не старше этого, хотя он мог бы быть на несколько сотен лет моложе, если бы древесина была уже старой на момент включения. в скалу.
    4. Слой «c» должен находиться в диапазоне от 5000 до 275 млн лет назад.
    5. Несоответствие между слоем «в» и породой «f» является несоответствием.
    6. Гранит (f) подвергся эрозии до отложения «c», поэтому вполне вероятно, что слой «b» также подвергся эрозии в то же время. Если это так, то граница между «c» и «b» является несоответствием.
    7. Последнее изменение магнитного поля произошло 780 000 лет назад, поэтому вся порода, образовавшаяся с того времени, обычно намагничена, и с помощью магнитных данных невозможно отличить более старую породу от более молодой за этот период времени.
    8. Уильям Смит был знаком с различными диагностическими окаменелостями горных пород Англии и Уэльса и мог использовать их для определения горных пород разного возраста.
    9. Последний возраст мела — маастрихт (70,6–65,5 млн лет), а первый возраст палеогена — датский (65,5–61,7 млн ​​лет) .
    1. Типичные каменные метеориты похожи по составу на мантию Земли, а типичные железные метеориты похожи на ядро.
    2. Кора / мантия, мантия / ядро, внешнее ядро ​​/ внутреннее ядро ​​показаны на диаграмме ниже:
      Кора — это тонкий внешний слой.Мантия достигает половины пути к центру Земли от коры. Затем идет внешнее ядро ​​и внутреннее ядро.
    3. P-волны могут проходить через жидкость и распространяться примерно в два раза быстрее, чем S-волны (которые не могут проходить через жидкость).
    4. Скорость продольной волны уменьшается на границе ядро-мантия, потому что внешнее ядро ​​жидкое.
    5. Мантия становится все более плотной и прочной с глубиной из-за возрастающего давления. Эта разница влияет на скорости как продольных, так и поперечных волн, и они преломляются в сторону материала мантии с более низкой плотностью (то есть они изгибаются к поверхности Земли).
    6. Ключевым доказательством мантийной конвекции является то, что скорость повышения температуры внутри мантии меньше ожидаемой, и это можно объяснить только тем, что мантия перемешивается за счет конвекции. Механизм конвекции — это передача тепла от ядра к мантии.
    7. Магнитное поле Земли создается в жидкой внешней части ядра движением материала металлического ядра.
    8. Последние два разворота магнитного поля Земли приходились на начало нынешнего нормального хронометра Брюнеса (0.78 млн лет) и в конце нормального субхрона Харамильо (0,90 млн лет).
    9. Изостатические отношения между корой и мантией зависят от пластической природы мантии.
    10. В районе Скалистых гор кора утолщается и опускается в мантию. В Саскачеване кора более тонкая и не заходит так далеко в мантию.
    11. Во время плейстоценового оледенения Британская Колумбия была вытеснена ледниковым льдом, и мантийные породы медленно вытекли под дно океана.Теперь, когда область суши восстанавливается, эта мантийная порода течет обратно, а прибрежные районы оседают.
    1. Свидетельства, использованные Вегенером в поддержку его идеи движущихся континентов, включали соответствие форм континентов и геологические особенности по обе стороны Атлантики; обычные наземные окаменелости в Южной Америке, Африке, Австралии и Индии; и данные о скорости отделения Гренландии от Европы.
    2. Основная техническая слабость теории Вегенера заключалась в том, что у него не было реального механизма движения континентов.
      1. Контракционисты предположили, что горы образовались потому, что при сжатии Земли кора сморщилась и превратилась в горы.
      2. перманенты предположили, что горы образовались в результате геосинклинального процесса.
    3. В конце 19 века трансатлантические палеонтологические совпадения объяснялись предположением, что когда-то в прошлом должны были существовать сухопутные мосты между континентами или что наземные организмы плавали через океан на бревнах.
    4. Континентальная кора легче океанической коры и не может опуститься достаточно глубоко в мантию, чтобы превратиться в океан (хотя это может происходить в ограниченных областях и обычно происходит вдоль прибрежных областей континентальных плит).
    5. До 1920 года глубина океана измерялась путем опускания утяжелителя на борт корабля. Примерно в то же время были разработаны методы эхолокации, которые значительно облегчили измерение глубин океана.
    6. Температура довольно быстро увеличивается с глубиной в коре, но гораздо меньше в мантии, и это подразумевает мантийную конвекцию.
    7. Палеомагнитные исследования показали, что старые породы на континентах имели другое положение полюсов, чем сегодня, а также что они все больше и больше менялись с течением времени.Это означало, что либо полюса переместились, либо материки переместились. Было также обнаружено, что кажущиеся пути полярного блуждания для разных континентов были разными, и это поддерживало идею о том, что континенты перемещались.
    8. Желоба, связанные с зонами субдукции, являются наиболее глубокими частями Мирового океана.
    9. Районы океанических хребтов — самые молодые части морского дна, поэтому не было времени для накопления большого количества наносов.
    10. Предполагалось (и до сих пор остается), что существует высокий тепловой поток там, где мантийные конвективные ячейки перемещают горячую породу из нижней мантии к поверхности, и что низкий тепловой поток существует там, где мантийная порода движется вниз.
    11. Землетрясения всегда мелкие и относительно небольшие на хребтах океана. В океанических желобах землетрясения становятся все более глубокими в направлении движения погружающейся плиты. Землетрясения вблизи поверхности могут быть очень сильными, а на глубине — небольшими.
    12. В модели Гесса новая кора образовалась на океанских хребтах, а затем была поглощена обратно в мантию в траншеях.
    13. Теория Гесса не включала концепцию тектонических плит.
    14. Распределительный гребень показан желтой линией.
    15. Мантийный плюм — это столб горячей породы (не магмы), который поднимается к поверхности из нижней мантии. Предполагается, что мантийные плюмы поднимаются вверх в 10 раз быстрее, чем скорость мантийной конвекции.
      1. Между сегментами гребня наблюдается движение в противоположных направлениях по трансформному разлому.
      2. За пределами сегментов гребня две пластины движутся в одном направлении и, вероятно, примерно с одинаковой скоростью. В этом случае разломов нет, и это называется зоной разлома.
    16. Тектонические плиты состоят из коры и литосферной (жесткой) части подстилающей мантии. Часть мантии гарантирует, что очень разные участки океанической и континентальной коры плиты могут действовать как единое целое.
    17. Мантийный шлейф под континентом может привести к формированию коры купола, который в конечном итоге может расколоться. Несколько мантийных плюмов вдоль одной линии в пределах континента могут привести к рифтингу.
    18. Субдукция не происходит в зоне конвергенции континент-континент, потому что ни одна из плит не является достаточно плотной, чтобы погрузиться в мантию.
    19. Расходящиеся границы синего цвета, сходящиеся границы — черного цвета с зубцами на них, а границы преобразования — красного цвета.
    20. Направления движения показаны черными стрелками (названия номеров см. На карте).
    21. Ощущение движения на разломе Королевы Шарлотты показано красными стрелками.
    22. Континентальный рифтинг происходит вдоль Восточно-Африканского разлома, а недавно образовалось морское дно в Красном море, а также в Калифорнийском заливе.
    23. В течение следующих 50 миллионов лет Калифорния, вероятно, отделится от остальной части Северной Америки вдоль разлома Сан-Андреас, а затем двинется на север в сторону Аляски.
    24. Накопление наносов на пассивной границе океан-континент приведет к депрессии литосферы и может в конечном итоге привести к разделению океанической и континентальной частей плиты и началу субдукции.
    1. Землетрясение — это сотрясение, вызванное высвобождением энергии, которое происходит, когда скалы под напряжением в пределах Земли ломаются, а затем две стороны скользят друг мимо друга.
    2. Породы, находящиеся под напряжением, будут упруго деформироваться до тех пор, пока не достигнут точки, в которой накопленная упругая энергия превышает прочность породы. В этот момент скала разрушается, и возникает землетрясение.
    3. Поверхность разрыва — это поверхность, по которой происходит смещение горной породы во время землетрясения. Сила землетрясения пропорциональна площади поверхности разрыва и средней величине смещения по этой поверхности.
    4. Афтершок — это любое землетрясение, которое, как считается, было вызвано предыдущим землетрясением в результате передачи напряжения от первоначального землетрясения.
    5. Эпизодическое скольжение в средней части зоны субдукции Каскадия снижает напряжение в этой области, но часть этого напряжения передается в заблокированную зону по падению вдоль границы плиты, где повышается уровень напряжения в заблокированной части.
    6. Магнитуда — это количество энергии, выделяемой землетрясением. Каждое землетрясение имеет только одну магнитуду, хотя есть разные способы ее измерения, и они могут давать несколько разные результаты. Интенсивность — это мера количества нанесенного ущерба или того, что чувствовали люди. Интенсивность варьируется в зависимости от расстояния до эпицентра и типа скальных пород или отложений, лежащих в основе области.
    7. Землетрясение M7.3 выделяет в 1024 раза больше энергии, чем землетрясение M5.3.
    8. На карте обозначена граница субдукции.Глубина землетрясений увеличивается у берега (к востоку) от места расположения зоны субдукции.
    9. Штрих-пунктирная линия приблизительно показывает, где находится граница плиты.
    10. Плита слева (плита Наска) движется на восток, а плита справа (плита Южной Америки) движется на запад. Это восточное побережье Южной Америки в районе Перу и Чили.
    11. Как расходящиеся, так и трансформируемые границы связаны со срединно-океаническими хребтами. Большинство землетрясений происходит на границах трансформ.
    12. Движение Тихоокеанской плиты на север относительно плиты Северной Америки происходит вдоль разлома Сан-Андреас в Калифорнии и вдоль разлома Королевы Шарлотты у побережья Британской Колумбии и южной части Аляски.
    13. Неуплотненные отложения, особенно если они насыщены водой, могут потерять прочность при сотрясении землетрясением. Это может вызвать оседание или наклон зданий. Неуплотненные отложения также могут усиливать вибрации землетрясения.
    14. Газопроводы и провода электропередачи обычно повреждаются во время землетрясения, и это может привести к серьезным пожарам.
    15. Сильное субдукционное землетрясение (более M7,5) может вызвать цунами, потому что оно обычно приводит к вертикальному смещению морского дна.
    16. Землетрясение в Паркфилде 2004 года показало, что мы не можем полагаться на форшоки для предсказания землетрясений или на какие-либо другие параметры, которые тщательно измерялись вокруг Паркфилда в годы, предшествовавшие землетрясению.
    17. Мы должны знать об истории прошлых крупных землетрясений, типичных местах небольших землетрясений, типах геологических материалов под поверхностью (особенно мягких водонасыщенных отложениях), типах существующей инфраструктуры и различных способах, которыми люди могут быть эвакуированы из района или может быть доставлена ​​помощь.
    18. Прогнозирование включает оценку риска землетрясения, происходящего в регионе в течение периода времени (обычно выражаемого в десятилетиях). Прогнозирование включает в себя утверждение, что землетрясение может произойти в определенном месте в определенный день, месяц или год в будущем. При нашем нынешнем уровне знаний о землетрясениях прогнозирование невозможно.
    1. Сходящиеся границы пластин с наибольшей вероятностью способствуют сжатию, расходящиеся границы — растяжению и трансформируют границы в сдвиг, однако все эти режимы напряжений могут существовать на любой из этих границ.
    2. Когда происходит упругая деформация, порода может вернуться к своей первоначальной форме. При пластической деформации порода деформируется безвозвратно.
    3. Более прочные породы имеют большую вероятность упругой деформации, чем более слабые. Горячий камень с большей вероятностью будет пластически деформироваться. Глинистые породы более склонны к пластической деформации во влажном состоянии. Если напряжение прикладывается быстро, порода более подвержена разрушению, чем при медленном воздействии.
    4. Осевые плоскости показаны пунктирными красными линиями.
    5. Вулканические породы быстро охлаждаются на поверхности, и, как следствие, уменьшение объема может легко привести к трещинам.
    6. При нормальном разломе порода над разломом опускается вниз по отношению к нижней породе. Обычно это указывает на расширение. При взбросе порода над разломом выталкивается вверх, что свидетельствует о сжатии.
    7. Большинство разломов вблизи границ трансформ — это сдвиговые разломы, что означает горизонтальное движение по разлому.
      1. Грядки опускаются примерно на 30˚ к северо-западу.
      2. Если можно показать, что кровати не переворачиваются, то можно сказать, что кровать 4 самая старая.
      3. «а» — плотина, круто спускающаяся на северо-восток.
      4. «b» является разломом и круто падает на юго-восток.
      5. Движение по разлому «b» кажется левосторонним. Также может быть некоторое вертикальное движение на «b» (или на самом деле движение может быть полностью вертикальным), но мы не можем определить это из предоставленной информации.
    1. Примерно 1% воды на Земле — это жидкая пресная вода.
    2. Примерно 30% пресной воды Земли составляют грунтовые воды.
    3. Решетчатый дренажный рисунок обычно образуется на наклонных и размытых осадочных породах
    4. Многие ручьи в юго-западной части острова Ванкувер впадают в океан в виде водопадов, потому что за последние несколько тысяч лет земля поднялась относительно уровня моря.
    5. Самый быстрый поток воды на прямом участке ручья будет в середине ручья у поверхности.
    6. Зерна песка размером 1 миллиметр будут разрушены, если скорость превышает 20 сантиметров в секунду, и будут удерживаться во взвешенном состоянии, пока скорость будет выше 10 сантиметров в секунду.
    7. Если скорость потока составляет 1 сантиметр в секунду, частицы размером менее 0,1 миллиметра (мелкий песок или более мелкий) могут переноситься, а частицы размером более 0,1 миллиметра — нет. На этой скорости никакие частицы не могут разрушиться.
    8. Плетеный поток может развиваться там, где имеется больше наносов, чем может быть унесено в количестве воды, присутствующей с той скоростью, с которой течет эта вода.Это может произойти, когда градиент внезапно падает, или когда происходит резкое увеличение количества доступного осадка (например, после взрывного извержения вулкана).
    9. Если отрезать меандр, длина потока сокращается, поэтому уклон увеличивается.
    10. Средний уклон реки Фрейзер между Надеждой и Тихим океаном составляет 0,28 метра на километр (или 28 сантиметров на километр).
    11. В прибрежных районах до н. Э. самый высокий уровень осадков выпадает зимой, и большая часть большинства водосборных бассейнов не замерзает.В результате расходы воды в ручье, как правило, максимальны зимой.
    12. На большей части территории Канады зимние осадки скапливаются в снегу до начала сезона таяния снегов и в зависимости от года и места, которое выпадает в конце весны или начале лета. Если оттепель откладывается из-за холодной весны, а затем происходит очень быстро, вероятно наводнение. В некоторых регионах в этот период года также выпадают сильные дожди.
    13. Ri = (n + 1) ÷ r (где n — длина записи), а r — ранг рассматриваемого флуда.В случае реки Ашнола Ri = (65 + 1) ÷ 2 = 33. Вероятность такого наводнения в следующем году составляет 1 / Ri, или 1/33, что составляет 0,03 или 3%.
    1. Пористость — это доля открытого пространства (пространства, которое может быть заполнено водой) внутри породы или рыхлых отложений. Проницаемость — это выражение легкости, с которой вода протекает через этот материал.
    2. Глинистые отложения имеют низкую проницаемость из-за небольшого размера глинистых обломков. Вода плотно удерживается на зернах за счет поверхностного натяжения, и в очень маленьких промежутках между зернами в глине практически нет воды, которая не могла бы течь.
    3. От наименее проницаемых к наиболее проницаемым: гнейсы без трещин, аргиллиты, песчаники, трещиноватые граниты, известняки в карстовых регионах.
      • Скважина Сью выходит на безграничный водоносный горизонт с низкой проницаемостью.
      • Скважина
      • Frank’s выходит на замкнутый водоносный горизонт с высокой проницаемостью.
      • Водоносный горизонт Сью низкой емкости действует как (протекающий) ограничивающий слой для водоносного горизонта Фрэнка высокой емкости.
    4. V = ( K i) / n
      i = градиент, который представляет собой перепад высот (83 — 77 = 6 метров) на расстоянии (70 метров) = 0.09, n — пористость, поэтому V = (0,003 * 0,09) / 0,2 = 0,00135 метров в секунду.
    5. После падения на 9 метров (с 83 до 74 метров) и при условии, что другая скважина вообще не обрушилась, направление уклона изменится, и грунтовые воды должны течь в сторону скважины, уровень которой теперь составляет 74 метра.
    6. Правительства несут ответственность за защиту наших ресурсов и делают все возможное, чтобы отдельные лица и предприятия могли получить доступ к необходимым им грунтовым водам. Без сетей наблюдательных скважин правительства не будут иметь независимой информации о том, как меняются уровни воды, и не смогут принимать решения о том, что может потребоваться сделать, чтобы обеспечить адекватное водоснабжение для всех.
    7. Естественное загрязнение грунтовых вод происходит в результате естественных реакций между грунтовыми водами и минералами водоносного горизонта. Антропогенное загрязнение подземных вод обычно происходит из-за антропогенных химических веществ на поверхности или вблизи поверхности, которые могут просачиваться в водоносный горизонт.
    8. Вода проходит быстрее через водоносный горизонт с высокой проницаемостью и, таким образом, может распространять загрязнение дальше, чем через менее проницаемый.
    9. Отходы животноводства богаты соединениями азота, которые чаще всего приводят к загрязнению грунтовых вод нитратами. Отходы животноводства также могут содержать фармацевтические препараты, которые могут загрязнять грунтовые воды.
    10. Минеральный пирит, скорее всего, ответственен за дренаж кислых пород.
    11. Сточные воды септического поля должны медленно просачиваться через землю, чтобы естественные процессы разрушили загрязняющие вещества.Если проницаемость слишком низкая, сточные воды могут выйти на поверхность. Если проницаемость слишком высока, это может привести к загрязнению грунтовых вод.
    1. Векторы поперечной силы и нормальной силы показаны на левой диаграмме:
    2. Судя по относительной длине стрелок, можно сделать вывод, что этот материал стабилен и вряд ли выйдет из строя.
    3. Если бы прочность на сдвиг была уменьшена на 25% (правая диаграмма), материал был бы намного ближе к разрушению, но прочность (на основе длины стрелок) все еще кажется больше, чем сила сдвига.
    4. Во влажном песке каждая крупинка окружена водной оболочкой, и водная оболочка перекрывается. Привлекательное поверхностное натяжение воды удерживает зерна вместе.
    5. В a материал движется как жидкость (отдельные частицы движутся независимо). В a масса движется как неповрежденная единица, с небольшим относительным движением между зернами или обломками или без него.
    6. Если большой оползень начнет двигаться со скоростью несколько метров в секунду, скала, скорее всего, разобьется на более мелкие части.Если куски малы и достаточно многочисленны, чтобы материал мог течь, это превращается в каменную лавину.
    7. Селевой поток состоит в основном из обломков размером с песок и более крупных, в то время как селевой поток состоит в основном из обломков размером с песок и более мелких.
    8. Жители, которым угрожает опасность на горе Рейнир-лахарс, должны знать, что означают предупреждения и примерно, сколько времени у них есть между получением предупреждения и фактической опасностью. Им нужно составить план, как быстро покинуть свое жилище, и им нужно знать, каким путем идти в безопасное место с максимальной эффективностью.
    9. Некоторые из важных факторов включают:
      • Крутизна склона
      • Любые существующие процессы эрозии, происходящие у основания склона (например, волновая или ручная эрозия)
      • Характер поверхностного или неглубокого подповерхностного дренажа в верхней части откоса и любые последствия строительства для дренажа
      • Вес здания (если оно не должно быть построено в котловане, масса которого превышает массу самого здания)
    1. Криогенные оледенения называют Землей-снежком, потому что считается, что условия замерзания затронули всю планету и что океаны замерзли даже на экваторе.
    2. Похолодание с конца палеоцена до голоцена было связано с образованием гор, включая Гималаи, Скалистые горы и Анды; открытие пролива Дрейка; развитие антарктического циркумполярного течения; и закрытие Панамского перешейка.
    3. Первое кайнозойское оледенение произошло в Антарктиде в олигоцене (около 30 млн лет назад).
    4. В разгар последнего оледенения Лорентидский ледяной щит покрыл почти всю Канаду и простирался на юг в Соединенные Штаты до Висконсина.
    5. Континентальные ледники текут из областей, где лед самый толстый (и, следовательно, на самой большой высоте), в области (на окраинах), где лед самый тонкий. Толщина льда обычно связана со скоростью накопления льда.
    6. Линия равновесия представляет собой границу между областью, где лед накапливается (обычно на больших высотах), и где он истощается (в основном за счет таяния). Выше линии равновесия зимой накапливается больше снега, чем может растаять летом, поэтому ледник всегда покрыт снегом. Ниже линии равновесия снежный покров к концу лета теряется.
    7. Относительно прохладное лето более важно, потому что от него зависит, сколько снега будет таять летом. Во многих ситуациях очень холодные зимы связаны с меньшим накоплением снега, чем просто холодные зимы.
      1. Лед внизу ледника течет медленнее, чем наверху. Фактически, если ледник промерз до основания, самый нижний лед может вообще не двигаться.
      2. Края также текут медленнее, чем середина, потому что там больше трения между льдом и стенками долины.
    8. Базальное оползание произойдет, когда дно ледника станет достаточно теплым, чтобы вода стала жидкой. Вода будет действовать как смазка, позволяя льду течь.
    9. Ледники образуют U-образные долины, потому что они относительно широки (по сравнению с реками), и большая часть эрозии происходит в основании, а не по бокам. Висячая долина образуется там, где приток ледника соединяется с более крупным ледником и где более крупный ледник размывает более глубокую долину.
    10. Для образования рога должно быть не менее трех цирков.В большинстве случаев больше четырех человек не поместится.
    11. Драмлин относительно крутой на верхнем конце и обтекаемый на нижнем. Рош-мутоне имеет обтекаемую форму на верхнем конце и зазубрины на нижнем конце, где произошло ощипывание.
    12. Камни-капли — это большие обломки, которые присутствуют в озерных или морских ледниковых отложениях. Они образуются, когда крупный материал падает с тающих айсбергов.
    13. Ледниково-флювиальные отложения (песок или песок и гравий), вероятно, будут достаточно проницаемыми для образования хороших водоносных горизонтов.
    1. Размер волн определяется скоростью ветра, продолжительностью времени, в течение которого ветер дует примерно в одном и том же направлении, и площадью воды, над которой он дует.
    2. В таблице 17.1 представлены данные для ветров 56 и 74 км / ч, а 65 км / ч — это половина пути между этими двумя значениями. Перечисленные значения продолжительности и выборки достаточно высоки для полного развития моря, поэтому простой ответ будет заключаться в том, что амплитуда и длина волны также будут примерно посередине между перечисленными значениями: амплитуда около 6 метров, длина волны около 106 метров.
    3. Волны начнут ощущать дно примерно на 50% длины волны, в данном случае на глубине 50 метров. Это замедлит волны, а также приведет к увеличению их амплитуды.
    4. Прибрежное течение — это движение воды параллельно берегу в приповерхностной зоне, вызванное приближением волн под углом. Дрейфовый дрейф — это движение наносов параллельно береговой линии, частично вызванное прибрежным течением, а также перекатом и обратной волной на пляже.
    5. Волновая энергия сосредоточена на мысе с большим количеством векторов волновой энергии на длине берега, чем в бухтах, и, таким образом, мыс разрушается быстрее, чем бухты с обеих сторон, что приводит к выпрямлению берега.
    6. Скалистые берега размыты волнами, и эта эрозия наиболее велика в пределах поверхностной зоны. Поскольку стеки и арки в конечном итоге размываются, остаётся волнообразная платформа.
    7. Лицевая сторона пляжа — это относительно крутая часть пляжа между уровнем отлива и отлива. Это также известно как прибрежная зона или зона перекоса.
    8. Отвод может образоваться там, где есть прибрежный дрейф, а геометрия береговой линии такова, что песчаная коса простирается от берега.
    9. Область атлантического побережья к северу от Массачусетса (включая Нью-Гэмпшир, Мэн, Нью-Брансуик, Новую Шотландию и Ньюфаундленд, а также всю территорию внутри страны) была покрыта льдом во время плейстоцена и с тех пор восстановилась изостатически.Все это сейчас относительно молодой скалистый берег, который активно размывается.
    10. С момента последней дегляциации уровень моря повысился примерно на 125 метров, поэтому текущий уровень моря должен быть примерно на 140 — 125 = 15 метров ниже, чем он был во время оледенения. Штрихпунктирной линией отмечен современный уровень моря. На таком приподнятом побережье должны быть приподнятые волнорезанные террасы и прибрежные водопады.
    11. Осадки будут задерживаться в резервуаре за такой плотиной, и вода, протекающая через плотину, не будет иметь наносов.Хотя ниже по течению от плотины будет происходить эрозия новых отложений, вода, достигающая океана в Ричмонде, будет иметь меньше отложений, чем сейчас. Это, вероятно, приведет к тому, что пляжи вокруг Ванкувера будут лишены наносов, и они будут постепенно уменьшаться.
    1. Большая часть отложений на континентальных шельфах происходит из обломочных отложений, образовавшихся в результате эрозии на континентах. Шельфы на восточном побережье Северной Америки шире, чем на западном побережье, потому что на западном побережье наблюдалась относительно недавняя (кайнозойская) тектоническая активность, в то время как восточное побережье было пассивным около 180 миллионов лет.
    2. Траншеи зоны субдукции могут быть частично засыпаны в районах, где имеется значительный приток наносов из рек.
    3. Снизу вверх океаническая кора состоит из габбро, покрытых листами основных даек и подушечных базальтов. В большинстве районов он также покрыт различным количеством отложений морского дна и осадочных пород.
    4. Возраст самого старого морского дна в Индийском океане составляет порядка 150 млн лет назад. Океаническая кора этого возраста расположена вдоль западной окраины Африки и примыкает к северо-западной части Австралии.
    5. Крупные терригенные отложения накапливаются в основном там, где крупные реки впадают в море, но они смываются в море всего на несколько километров (самое большее), потому что скорости реки не хватает, чтобы переместить их дальше. Некоторые из этих отложений перемещаются на много километров дальше в море во время течений мутности. Глина, с другой стороны, может оставаться во взвешенном состоянии в течение столетий, и за это время может сильно рассеяться в океане.
    6. Карбонатные отложения будут накапливаться на морском дне везде, где имеется значительное изобилие организмов с карбонатными панцирями вблизи поверхности и где глубина океана меньше глубины, на которой карбонат становится растворимым (глубина карбонатной компенсации).В этих областях обычно намного больше карбоната, чем глины, поэтому отложения выглядят богатыми карбонатами, даже несмотря на то, что там есть глина.
    7. Карбонатные отложения отсутствуют в самых глубоких частях океанов, потому что карбонатные минералы растворимы на глубине около 4000 метров, поэтому карбонатные фрагменты, оседающие на этой глубине, снова растворяются в воде.
    8. Углерод в гидратах метана морского дна образуется в результате бактериального разложения органических веществ на большей глубине в отложениях отложений.
    9. Тропические части океанов самые соленые, потому что скорость испарения самая высокая. Средиземное и Красное моря более соленые, чем открытый океан.
    10. Соленая вода переносится Гольфстримом на север и постепенно остывает. Когда он остывает, он остается относительно соленым, и этот прохладный соленый более плотный, чем холодная очень пресная вода или теплая очень соленая вода.
    11. Относительно плотная вода в Северной Атлантике опускается, превращаясь в Глубоководную Северную Атлантику (NADW), и постепенно возвращается к югу.
    12. Течения в открытом океане замедляют температуру поверхности Земли, поскольку теплая тропическая вода перемещается к полюсам, а холодная полярная вода — к тропикам.
    1. Парниковые газы (ПГ) вибрируют с частотами, аналогичными частотам инфракрасного (ИК) излучения. Когда ИК-излучение попадает на молекулу ПГ, колебательная энергия молекулы увеличивается, и энергия излучения преобразуется в тепло, которое удерживается в атмосфере.
    2. При сжигании ископаемого топлива выделяется CO 2 , который ранее хранился в коре. Возникающее в результате увеличение атмосферного CO 2 приводит к повышению температуры. По мере повышения температуры растворимость CO 2 в океане уменьшается, и океан выделяет дополнительный CO 2 , что приводит к еще более высоким уровням CO 2 в атмосфере и более высоким температурам.
    3. Гондвана была расположена над Южным полюсом на протяжении большей части палеозоя и покрылась оледенением во время ордовика (андско-сахарское оледенение) и снова во время перми (оледенение Кару).Эти оледенения охлаждали всю планету в эти периоды.
    4. С точки зрения климата, двумя важными вулканическими газами являются SO 2 и CO 2 . SO 2 превращается в сульфатные аэрозоли, которые блокируют солнечный свет и могут привести к кратковременному охлаждению (годы). CO 2 может привести к потеплению, но только в ситуациях, когда существует повышенный уровень вулканизма в течение как минимум тысяч лет.
    5. Мы используем 65 ° для оценки потенциала оледенения орбитальных вариаций, потому что ледники, скорее всего, образуются в высоких широтах.Мы используем 65 ° северной широты, а не 65 ° южной широты, потому что более 50 миллионов лет континенты были сконцентрированы в северном полушарии. Мы используем июль вместо января, потому что для роста ледников важнее прохладное лето, чем холодная зима.
    6. Если бы основные течения в океанах замедлились или прекратились, в тропиках стало бы жарче, а в высокоширотных районах — холоднее, что привело бы к расширению ледников и морского льда. Различные обратные связи (например, более высокое альбедо из-за увеличенного ледяного покрова) приведут к общему более прохладному климату.
    7. Основное влияние таяния и разрушения вечной мерзлоты на климат состоит в том, что углерод, который был захвачен мерзлым грунтом, будет высвобожден, а затем преобразован в CO 2 и CH 4 , что приведет к еще большему потеплению.
    8. Метановые гидраты на морском дне стабильны, потому что глубоководные воды океана холодные. Чтобы гидраты стали нестабильными, тепло из верхних слоев океана должно передаваться на глубину.
    9. Значительная часть наших выбросов парниковых газов происходит из-за (ранее) преднамеренного и (в настоящее время) неизбежного выброса природного газа (CH 4 ) во время добычи нефти и газа.Некоторые из них теряются во время транспортировки — например, при протечке трубопроводов — а некоторые расходуются во время транспортировки — например, для создания давления в трубопроводах или для силовых автоцистерн. ПГ также попадают в атмосферу при обычной заправке и эксплуатации автомобилей.
    10. Повышение уровня моря является результатом таяния ледников и теплового расширения океанской воды. Обе эти большие системы медленно реагируют на потепление климата. Например, для того, чтобы теплая поверхностная вода переместилась на глубину в океане или тепло переместилось на глубину в леднике, требуется много времени.Даже если бы мы сегодня стабилизировали уровни ПГ в атмосфере, климат продолжал бы нагреваться еще примерно 100 лет, а уровень моря продолжал бы повышаться гораздо дольше.
    11. Вирус Западного Нила переносится птицами и передается человеку некоторыми видами комаров. Диапазон и численность этих комаров частично контролируется изменением климата, особенно теплыми зимами. Достаточно теплые зимы все чаще встречаются на севере США и юге Канады.
    1. Вот некоторые из компонентов компактной люминесцентной лампы (и ресурсы, используемые для ее изготовления):
      • Сталь (железо, углерод из угля плюс немного марганца, никеля, хрома, молибдена)
      • Пластиковый корпус (нефть)
      • Стеклянный змеевик (кремнезем из песка плюс незначительное количество натрия, кальция и магния)
      • Медные проводники, свинцовый припой и основной контакт
      • Кремнезем (песок), пластмассы (нефть), керамика (глина), алюминий, золото, медь и т. Д.в электронике
      • Ртуть внутри пробирки (менее 5 миллиграммов)
    2. Залежи никеля образуются в основных и ультраосновных магматических телах, потому что исходная магма изначально имеет относительно высокие уровни никеля, в то время как промежуточная или кислая магма имеет низкие уровни.
    3. «Дым» в черном курильщике состоит из крошечных кристаллов сульфидных минералов. Если они включают значительные количества рудных минералов, таких как халькопирит (CuFeS 2 ), сфалерит (ZnS) и галенит (PbS), во время этого процесса может образоваться месторождение VMS.
    4. Порфировые месторождения расположены в породе вокруг вулканического плутона, который прорвался на относительно высокий уровень в земную кору (и, следовательно, является порфировым), и они образуются, по крайней мере, частично из флюидов, высвобождаемых магмой. Эпигенетические месторождения золота могут образовываться из тех же или подобных флюидов, но расположены на большем расстоянии от плутона /
    5. Двухвалентное железо (Fe 2+ ) растворимо в воде с низким окислительным потенциалом и превращается в нерастворимое трехвалентное железо (Fe 3+ ), когда вода окисляется.Противоположная ситуация происходит с ураном. Уранил уран (U 6+ ) растворим в окислительных условиях, но когда вода, в которой он растворен, попадает в восстановительные условия, уран превращается в нерастворимый ион урана (U 4+ ).
    6. Обычно верхняя часть кимберлита добывается открытым способом (в данном случае около 500 метров шириной и до 500 метров глубиной), а нижняя часть разрабатывается под землей.
    7. Пирит
    8. (FeS 2 ), как правило, отвечает за дренаж кислых пород вокруг рудников, и очень часто пирит образуется в породе одновременно с сульфидами других металлов (например.г., халькопирит).
    9. Гляциофлювиальный гравий обычно относительно хорошо отсортирован и может включать обломки размером от крупного песка до гальки. Тилль же, как правило, плохо отсортирован и может иметь обломки от глины до валунов. Чтобы разделить требуемые диапазоны размеров, потребуется дополнительная обработка, и, поскольку тилль обычно бывает относительно твердым и прочным, это потребует больших усилий.
    10. Во время производства CaO известняк нагревается и CO 2 выбрасывается в атмосферу, усиливая парниковый эффект.Энергия, необходимая для этого процесса, обычно поступает из ископаемого топлива (например, природного газа), при сгорании также выделяется CO 2 .
    11. Некоторые важные минералы эвапорита включают галит (NaCl), сильвин (KCl) и гипс (CaSO 4 .2H 2 O).
    12. 15 метров органического вещества, необходимого для производства 1,5 метра угля, эквивалентны 15 000 миллиметрам, а если органическое вещество накапливается со скоростью 1 миллиметр в год, на это потребуется 15 000 лет. Это органическое вещество должно оставаться погруженным в воду с низким содержанием кислорода, по крайней мере, в течение этого периода времени.
    13. нефтематеринские породы должны содержать значительный компонент органического вещества, а затем должны быть закопаны на глубину не менее 2500 метров, чтобы органическое вещество могло быть преобразовано в нефть или газ. Породы-коллекторы должны быть как пористыми, так и проницаемыми, чтобы можно было извлекать нефтяные жидкости, а также должны иметь форму ловушки (например, антиклинали) и перекрываться непроницаемой породой.
    14. Оптимальная глубина образования нефти из захороненного органического вещества — от 2500 до 3500 метров.
    15. Сланцевый газ является нетрадиционным запасом, поскольку сланцы недостаточно проницаемы для добычи газа. Скала должна быть расколота (разбита), чтобы обеспечить восстановление. Фрекинг предполагает использование огромного количества воды, и существует вероятность того, что жидкости для гидроразрыва могут загрязнить пресноводные водоносные горизонты.
    16. Кимберлитовые индикаторные минералы гораздо более распространены, чем алмазы в кимберлитах, и поэтому их обычно можно обнаружить дальше от источника кимберлита и на гораздо более обширной территории.
    1. Самые старые части Лаврентии — это Невольничья и Высшая провинции. В обоих есть породы порядка 4 млрд лет.
    2. Области от A до E — это A-Кордильерский складчатый пояс, B-осадочный бассейн Западной Канады, C-Канадский щит, D-инуитский складчатый пояс и E-Аппалачский складчатый пояс.
    3. Пириа столкнулась с Северной Америкой, чтобы сформировать Иннуитский складчатый пояс во время девона.
    4. Древние осадочные породы бассейнов Атабаски и Телон отложились на стабильном Канадском щите и никогда не участвовали в тектонических процессах; при этом они не были похоронены достаточно глубоко, чтобы подвергнуться метаморфозам.
    5. Ультрабазитовая магма должна быть очень горячей, чтобы быть жидкой, и хотя внутренняя часть Земли была достаточно горячей во время архея, она уже недостаточно горячая.
    6. Есть несколько причин, по которым сланцы Берджесс так хорошо сохранились: порода очень мелкозернистая, поэтому детали четко определены; мертвые организмы накапливались в безжизненном бескислородном бассейне, поэтому они не окислялись, не очищались или не разрушались бактериями во время их окаменения; хотя некоторые из окружающих пород слабо метаморфизованы, сланцы Берджесс были защищены от сдавливания соседним прочным известняком.
    7. Осадочный бассейн Западной Канады был заполнен морской водой во время эвапоритов до прерий и отложился карбонат Виннипегоза. Он медленно высыхал с образованием эвапоритовых слоев, но позже был повторно заполнен, что привело к отложению карбоната Доусон-Бей. Изоляция бассейна во времена прерий-эвапоритов могла быть связана с падением уровня моря или тектоническим поднятием. Переход на более сухой климат также мог быть фактором.
    8. В породах Межгорного Супертеррейна есть окаменелости, указывающие на отложение в южном полушарии, а также магнитные наклонения, указывающие на происхождение к югу от экватора.
    9. Образование террейнов на западном побережье привело к образованию Скалистых гор. Быстрая эрозия этих гор послужила источником накопления наносов в пределах водохранилища.
    10. Западный край WCSB был оттеснен массой Скалистых гор к концу мезозоя, и поэтому его можно рассматривать как прибрежный бассейн.
    11. Вероятный заказ — Юкон-Танана, Кеснель, Кэш-Крик и Стикин, хотя также возможно, что эти террейны были собраны как единое целое до того, как достигли Северной Америки.
    12. Осадочные породы группы Нанаймо были вытеснены вглубь суши и поднялись на относительно высокие высоты на острове Ванкувер, когда аккреция Тихоокеанского края и террейнов Полумесяца подтолкнула остров Ванкувер к материку.
    13. Формация Паскапу становится более тонкой к северо-востоку, потому что в этом направлении прибрежная впадина становится мельче, а также потому, что источником отложений являются Скалистые горы, расположенные вдоль юго-восточного края впадины.
    1. Чтобы увидеть событие, свет от этого события должен достигать наших глаз.Свет распространяется очень быстро (около 300000000 метров в секунду), но Вселенная очень и очень велика. В зависимости от того, насколько далеко было событие, свету могут потребоваться миллиарды лет, чтобы пройти от события до наших глаз, чтобы мы могли его увидеть. Астрономы пользуются этим фактом, чтобы взглянуть на прошлое Вселенной.
    2. B — спектр галактики Андромеды. Мы знаем, что один спектр представляет Солнце, которое не движется ни к нам, ни от нас. (Наша орбита не идеально круглая, но небольшой эксцентриситет не играет роли в этом сравнении.Мы знаем, что галактика Андромеды находится на пути столкновения с нами, поэтому это исключение из правила, когда галактики удаляются от нас, и их свет смещен в красную область. Это означает, что спектр B, который смещен дальше всего влево (с синим смещением), — это Андромеда, а спектр A, который находится дальше всего вправо (смещение в красную сторону), — это галактика, удаляющаяся от нас. Это означает, что C — это Солнце.
      Спектры Солнца и двух галактик. [Изображение Карлы Панчук]
    3. Планетная система состоит из двух газовых планет-гигантов размером с Юпитер.Газовые планеты-гиганты содержат большое количество водорода, и водород был в изобилии в ранней Вселенной. Напротив, планеты земной группы содержат более тяжелые элементы, особенно кремнезем, железо, магний и никель, которые еще не были произведены звездами. Эти элементы не присутствовали в достаточном количестве для образования планет земной группы гораздо позже.
    4. Ближе всего к Солнцу мы находим маленькие каменистые планеты земной группы с металлическими ядрами. Дальше находятся планеты-гиганты, являющиеся крупнейшими в Солнечной системе.Они состоят в основном из водорода и имеют ядра из камня и льда. За планетами-газовыми гигантами стоят следующие по величине планеты ледяных гигантов. У них есть ледяная мантия (не только водяной, но и аммиачный и метановый) и скалистое ядро. Более мелкие объекты в Солнечной системе включают скалистые тела в поясе астероидов между Марсом и Юпитером, а также тела из льда и пыли в поясе Койпера и облаке Оорта за Нептуном.
    5. Линия инея отмечает расстояние от Солнца, за которым температура была достаточно низкой, чтобы образовался лед.Это помогает объяснить, почему планеты земной группы ближе к Солнцу, а планеты-гиганты Юпитера и ледяные гиганты — дальше. Минеральные зерна могут затвердеть и начать срастаться ближе к Солнцу, образуя планеты земной группы, потому что они имеют более высокие температуры плавления. Напротив, водяной пар, метан и аммиак должны были быть дальше от Солнца, прежде чем они могли замерзнуть и начать срастаться.
    6. Объекты — кометы, и два места, где можно найти большое количество комет в Солнечной системе, — это облако Оорта и пояс Койпера.Яркая точка, которую заметили кометы, — это Солнце, и авантюрная комета возвращается, демонстрируя последствия выброса солнечной энергии газов и пыли с ее поверхности.
    7. Планеты определяются как очистившие свои орбиты от мусора. Плутон находится в поясе Койпера, поэтому он делит свою орбиту с другими объектами. В определении планеты есть еще два критерия: планеты в нашей солнечной системе должны вращаться вокруг Солнца и должны иметь сферическую форму. Плутон удовлетворяет обоим этим критериям, но, к сожалению, люди, решающие, должен ли Плутон быть планетой, не поддаются компромиссу «два лучших из трех».
    8. Дифференциация — это разделение материалов на планете таким образом, что плотные материалы опускаются в ядро, а более легкие всплывают вверх. В случае с Землей более плотные материалы — это железо и никель, а более легкие — силикатные минералы. Чтобы дифференциация произошла, нужно растопить всю планету.
    9. Таким образом, кажется, что наша Солнечная система уникальна по сравнению с другими планетными системами, которые мы наблюдали. В частности, у некоторых других планетных систем есть газовые гиганты очень близко к своей звезде.Тот факт, что у нас есть планеты земной группы, близкие к Солнцу, имеет смысл с точки зрения линии замерзания, но не кажется твердым правилом для других планетных систем. Следовательно, мы не можем сделать вывод только на основании положения Kepler-452b, что это планета земного типа.
    10. Правила игры с аккрецией означают, что существует множество сложных взаимодействий, поэтому даже небольшая разница в начальных условиях или в том, как игра идет в начале, может иметь серьезные последствия в конце.По этой причине нам не следует ожидать найти планетную систему, которая во всех мельчайших деталях соответствует нашей. Однако то, что мы не нашли подобную планетную систему, не означает, что ее не существует. Наши методы поиска планет смещены в сторону открытия больших планет, вращающихся вокруг своих звезд, тогда как в нашей солнечной системе есть маленькие планеты близко к Солнцу, а большие — дальше. Это не означает, что наши методы в конечном итоге не приведут к созданию такой системы, как наша, просто они с большей вероятностью приведут к появлению других систем.

    Ответы на объяснения к ранее выпущенному научному тесту ACT на 2021–2022 годы — Piqosity

    Ниже приведены объяснения ответов на полный текст научного теста ранее выпущенного ACT от 2021-2022 «Подготовка к тесту ACT» (форма 2176CPRE ) бесплатное учебное пособие доступно здесь для бесплатной загрузки в формате PDF.

    Тест ACT Science, описанный ниже, начинается на странице 38 руководства (40 PDF-файла). Другие объяснения ответов в этой серии статей:

    Когда вы закончите рассмотрение этого официального практического теста ACT, начните практиковаться с наших собственных 10 полноформатных практических тестов ACT.

    Ответы на пояснения к практическому научному тесту ACT 2021-2022

    Пассаж I «На определенном пляже…»

    Вопрос 1, «По словам Ученого 2, трение между камнями…». Правильный ответ — «Только грязь и водоросли».

      1. Этот вопрос проверяет вашу способность внимательно читать отрывок.
      2. В абзаце, описывающем объяснение, предоставленное ученым 2, мы видим, что Ученый 2 утверждает, что «присутствие грязи и водорослей» уменьшает трение между камнем и глиной.
      3. Следовательно, правильный ответ — D “только грязь и водоросли

    Вопрос 2, «Предположим, исследователь заметил, что необходима скорость ветра более 80 миль в час…». Правильный ответ — «Только ученый 2 и 3».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность сравнивать и противопоставлять объяснения трех разных ученых.
    2. Первый ученый говорит, что «даже легкий ветер может толкать камни».
    3. Второй ученый утверждает, что «для того, чтобы толкать камни, нужен относительно сильный ветер».
    4. Третий ученый утверждает, что скалы перемещаются всего на несколько метров из-за комбинации тектонических плит и «сильных ветров».
    5. Из этих трех ученых 2 и 3 предполагают, что для перемещения камней необходим сильный ветер (более 80 миль в час).
    6. Следовательно, правильный ответ H «только ученый 2 и 3»

    Вопрос 3, «Предположим, что сейсмическая активность на плайе не регистрировалась…». Правильный ответ — «Только ученый 3».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность определять особенности каждого объяснения ученого.
    2. Из всех трех ученых только 3 предполагает, что движение горных пород происходит из-за движения тектонических плит.
    3. Следовательно, свидетельства, свидетельствующие об отсутствии сейсмической активности, опровергают идею о роли тектонической плиты, тем самым ослабляя объяснение, предоставленное только Ученым 3 (ответ B).

    Вопрос 4, «Предположим, было обнаружено, что определенная скала образовала 200-метровый след…». Правильный ответ — «Да; Ученый 1 указал, что камни могут сдвинуться на несколько сотен метров за несколько дней ».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность понимать и применять объяснение, предоставленное ученым 1.
    2. В частности, ученый 1 утверждает, что из-за комбинации «льда, грязи и легкого ветра» скалы перемещаются «на несколько сотен метров» за несколько дней.
    3. Свидетельства, свидетельствующие о том, что скала переместилась на 200 метров за 72 часа (3 дня), соответствуют объяснению, предоставленному ученым 3.
    4. Следовательно, правильный ответ G «Да; Ученый 1 указывает, что камни могут сдвинуться на несколько сотен метров за несколько дней ».

    Вопрос 5, «Предположим, что в течение одного года не было измеримого движения…». Правильный ответ — «Таяние снега».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность найти сходство между объяснениями, предоставленными ученым 1 и ученым 2.
    2. Ученый 1 утверждает, что тающий снег с гор спускается с холма и собирается в плайе. Это считается отправной точкой для движения камней.
    3. Ученый 2 утверждает, что таяние снега в горах собирается в плайе весной. Говорят, что это вызывает намокание поверхности плайи.
    4. Оба эти объяснения основаны на таянии снега. Если бы не было поддающегося измерению движения скал, оба ученых предположили бы, что таяние снега отсутствовало.

    Вопрос 6, «Предположим, что температура воздуха в плайе колеблется от 4 ℃ до 47 ℃…». Правильный ответ — «Да, потому что лед не может образовываться в таком температурном диапазоне».

    1. Этот вопрос проверяет ваше понимание точки замерзания воды.
    2. Если температура воздуха в плайе колеблется от 4 ℃ до 47 ℃, то можно предположить, что вода останется в жидком состоянии и не замерзнет, ​​поскольку точка замерзания воды составляет 0 ℃.
    3. Ученый 2 утверждает, что «температура в плайе недостаточно низкая для образования льда».Это подтверждает это заявление ученого 2.

    Вопрос 7, «Основываясь на объяснении Ученого 1, каменная тропа шириной 33 см…». Правильный ответ — «50 см».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность применять математическое соотношение, указанное в тексте.
    2. В частности, ученый 1 утверждает, что след, оставленный скалами, составляет лишь 2/3 ширины самих скал.
    3. Это означало бы, что если бы след от камня был шириной 33 см, ширина самого камня была бы 3/2 * 33 см = 49.5 см ~ 50 см.

    Проход II

    Вопрос 8, «Если бы другое испытание было выполнено в Эксперименте 2 и 450 мл жидкости…». Правильный ответ — «больше 60 ℃».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность проектировать на основе предоставленных данных.
    2. В эксперименте 2 мы видим, что по мере уменьшения объема жидкости в цилиндре с 598 мл до 476 мл соответствующая температура увеличивается с 10 ℃ до 60 ℃.
    3. Поскольку в дополнительном испытании содержится 450 мл, что меньше, чем в испытании 8, мы можем предположить, что температура будет выше, чем в испытании 8.
    4. Следовательно, правильный ответ — J (больше 60 ℃).

    Вопрос 9: «Предположим, что испытание 6 было повторено, но бутылка диетической колы…». Правильный ответ: «Меньше, потому что за 12 часов концентрация Co2 в диетической коле снизилась бы».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность оценивать гипотетическую ситуацию.
    2. Если бы диетическую колу открыть и оставить нетронутой, не подключая к аппарату, можно было бы ожидать, что некоторое количество CO2 улетучится.
    3. Это будет означать, что измеренная масса СО2 будет ниже.
    4. Следовательно, правильный ответ — C (Меньше, потому что за 12 часов концентрация CO2 в диетической коле снизилась бы).

    Вопрос 10, «Один миллимоль (ммоль) СО2 имеет массу 0,044 г. Сколько испытаний… ». Правильный ответ — «8».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность вычислить количество молей углекислого газа.
    2. Мы знаем, что 1 ммоль CO2 имеет массу 0.044 грамма.
    3. Следовательно, любое испытание, в котором было получено не менее 0,044 грамма СО2, произвело 1 ммоль СО2.
    4. Во всех 8 испытаниях было получено более 0,044 грамма CO2, следовательно, правильный ответ — J (8).

    Вопрос 11, «Согласно рисунку 1, какая из трубок A и B…». Правильный ответ — «Только трубка B».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность интерпретировать фигуры.
    2. На рисунке трубка A не погружена ни в жидкость в бутылке, ни в жидкость в банке.
    3. На рисунке трубка B погружена в жидкость в сосуде.
    4. Следовательно, правильный ответ — B (только трубка B).

    Вопрос 12, «Есть ли связь между объемом жидкости в цилиндре в конце эксперимента…». Правильный ответ — «Прямой; по мере увеличения объема жидкости, измеряемой в цилиндре, увеличивалась масса выделяемого СО2 ».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность интерпретировать информацию, представленную в таблицах.
    2. В эксперименте 1 мы видим, что по мере увеличения объема жидкости в цилиндре с 525 мл до 699 мл масса производимого CO2 в граммах также увеличивается с 1,02 до 1,36 грамма.
    3. В эксперименте 2 мы видим, что по мере увеличения объема жидкости в цилиндре с 476 мл до 598 мл масса образовавшегося Co2 в граммах также увеличивается с 0,766 до 1,13 грамма.
    4. Следовательно, мы можем заключить, что зависимость между объемом жидкости и массой произведенного CO2 является прямой зависимостью.
    5. Правильный ответ: F (Прямой; по мере увеличения объема жидкости, который был измерен в цилиндре, увеличивалась масса образовавшегося Co2).

    Вопрос 13, «Рассмотрите эти шаги, которые выполнялись в каждом испытании…». Правильный ответ — «3, 4, 1, 2».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность понимать процедуру эксперимента.
    2. В отрывке мы видим, что сначала в трубку А вставляется твердое вещество.
    3. Во-вторых, трубка А прикреплена к бутылке с диетической колой.
    4. В-третьих, снимается хомут.
    5. Наконец, измеряется жидкость в цилиндре.
    6. Основываясь на этой серии шагов, мы можем сделать вывод, что правильный ответ — B (3, 4, 1, 2).

    Вопрос 14, «Предположим, что комнатная температура составляет 25 ℃. В скольких испытаниях… ». Правильный ответ — «5».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность собирать данные из таблиц.
    2. В эксперименте 1 все 4 испытания проводились с бутылкой диетической колы при температуре 3 ℃, что ниже 25 ℃.
    3. В эксперименте 2 только испытание 5 имеет температуру ниже 25 ℃.
    4. Следовательно, есть 4 испытания в эксперименте 1 и 1 испытание в эксперименте 2, в которых диетическая кола тестировалась при температуре ниже комнатной (25 ℃).
    5. Исходя из этого, правильный ответ — H (5).

    Пассаж III

    Вопрос 15, «Согласно рисунку 1, как концентрация никеля в питательном веществе…». Правильный ответ — «только уменьшено».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность интерпретировать фигуры.
    2. В этом вопросе вам предлагается посмотреть на среднее содержание железа в растениях вида M по мере увеличения концентрации никеля.
    3. Это означает, что мы тестируемся на тренде линии заштрихованного квадрата.
    4. Мы видим, что среднее содержание железа снижается с 400 мкг / г до 50 мкг / г при увеличении концентрации никеля с 0 мкМ до 15 мкМ.
    5. Следовательно, правильный ответ — B (только уменьшение).

    Вопрос 16, «Согласно таблице 1, растения вида U, которым вводили раствор…». Правильный ответ — «8,1 г».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность интерпретировать таблицу.
    2. Растворы 5, 6, 7, 8 имели pH 6.
    3. Раствор 7 с концентрацией никеля 10 мкМ.
    4. Для растений вида U раствор 7 имел среднюю сухую массу (г) 8,1 грамма.
    5. Следовательно, правильный ответ — G (8,1 г).

    Вопрос 17, «Согласно Таблице 1, растения вида M получали питательный раствор, с которым…».Правильный ответ: «pH = 6, а концентрация никеля = 0 мкМ».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность интерпретировать таблицу.
    2. Если мы посмотрим на среднюю сухую массу растений вида M, мы сможем выяснить, какая из них имела наибольшую сухую массу.
    3. Из всех растворов растворы 1 и 5 имели наибольшую среднюю сухую массу.
    4. Раствор 1 имеет pH 7, поэтому это не имеет отношения к представленным ответам.
    5. Раствор 5 имеет pH 6 и концентрацию никеля 0 мкМ.
    6. Следовательно, правильный ответ — A (pH 6 и концентрация никеля 0 мкМ).

    Вопрос 18, «Согласно Таблице 1 и Рисунку 1, растения вида M…». Правильный ответ — 200 мкг / г.

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность объединить информацию в таблице и на рисунке.
    2. На основании таблицы 1 растения вида M, которым вводили раствор 3, имели концентрацию никеля (мкМ) 10 мкМ.
    3. Как показано на Рисунке 1, растение вида M, измеряющее среднее содержание цинка, имеет пустые квадраты.
    4. Следовательно, мы увидим среднее содержание цинка при концентрации никеля 10 мкМ.
    5. Среднее содержание цинка 200 мкг / г. Следовательно, правильный ответ — H (200 мкг / г).

    Вопрос 19, «Согласно Таблице 1 и Рисунку 1, для растений Вида M, которым давали Растворы 1-4…». Правильный ответ — «4, 3, 2, 1».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность объединить информацию, представленную в таблице, и рисунок
    2. Поскольку вопрос требует, чтобы мы заказывали решения от самого низкого содержания железа до самого высокого содержания железа, мы знаем, что последнее число соответствует самому высокому среднему содержанию железа.
    3. Среди вариантов ответа мы видим, что последнее число отличается для всех 4 вариантов, поэтому, если мы найдем решение с самым высоким содержанием железа, мы найдем наш ответ.
    4. Мы начнем с рассмотрения на Рисунке 1 вида M, связывающего концентрацию никеля с содержанием железа. Это представлено заштрихованными квадратами.
    5. Наибольшее среднее содержание железа 400 мкг / г наблюдается при концентрации никеля 0 мкМ.
    6. Из таблицы 1 видно, что раствор с концентрацией никеля 0 мкМ является раствором 1.
    7. Следовательно, окончательный номер правильного ответа равен 1. Это вариант ответа D (4, 3, 2, 1).

    Вопрос 20, «Согласно таблице 1, по сравнению со средней сухой массой растений вида U, которым вводили раствор 3…». Правильный ответ — «в 3 раза лучше».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность сравнивать различные значения в таблице.
    2. Средняя масса растений вида U, которым вводили раствор 3, составляла 9,6 грамма.
    3. Средняя масса растений вида M, которым вводили раствор 6, составляла 28.8 грамм.
    4. Мы знаем, что 9,6 — это примерно 10, а 28,8 — примерно 30. Следовательно, мы можем сказать, что соотношение равно 3.
    5. Следовательно, правильный ответ — J (в 3 раза больше).

    Пассаж IV

    Вопрос 21, «По результатам эксперимента 1…». Правильный ответ — «только увеличено».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность интерпретировать график.
    2. Для эксперимента 1 на рисунке 1 показано изменение количества циклов при повышении температуры (℃).
    3. Для всех 4 катализаторов, когда температура увеличилась с 300 ℃ до 500 ℃, количество циклов увеличилось.
    4. Следовательно, правильный ответ — A (только увеличенное).

    Вопрос 22, «В эксперименте 1 потребовалось 26 циклов…». Правильный ответ — «Катализатор X».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность интерпретировать график.
    2. Для эксперимента 1 мы видим, что кривая с треугольниками имеет 26 циклов при температуре 450 ℃.
    3. Кривая с треугольниками — это Catalyst X.Следовательно, правильный ответ — G (Catalyst X).

    Вопрос 23, «Движение h3 и N2 через предмет…». Правильный ответ: «Реактор -> Труба A -> конденсатор -> Труба B».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность резюмировать методы эксперимента.
    2. Шаг 1 сообщает нам, что в реактор помещены h3 и N2.
    3. Шаг 3 сообщает нам, что Nh4 и любые непрореагировавшие h3 и N2 проходят через трубу A, а затем в конденсатор.
    4. Шаг 4 говорит нам, что непрореагировавшие h3 и N2 текут в трубу B.
    5. Следовательно, правильный порядок — это вариант ответа C (Реактор -> Труба A -> конденсатор -> Труба B).

    Вопрос 24, «Рассмотрим результаты эксперимента 1…». Правильный ответ — «Только катализаторы X, Y и Z».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность интерпретировать график.
    2. При 375 ℃ Catalyst W потребовал 22 цикла, в то время как Catalyst X, Y и Z потребовали менее 15 циклов.
    3. Следовательно, правильный ответ — J (только катализаторы X, Y и Z).

    Вопрос 25, «Если бы испытание проводилось в Эксперименте 2…». Правильный ответ — «от 230 кг до 320 кг».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность проецировать информацию, представленную на графике.
    2. Нас просят оценить количество Nh4, произведенного при 425 ℃ и 225 атм.
    3. Чтобы оценить количество Nh4, образующегося при 425 ℃, мы должны найти разницу между кривой в виде звезды и кривой заштрихованных квадратов.
    4. При давлении 225 атм количество Nh4, произведенного при 450 ℃, составляет около 230 кг, а количество Nh4, произведенного при 400 ℃, составляет около 320 кг.
    5. Следовательно, правильный ответ — B (от 230 кг до 320 кг).

    Вопрос 26, «При давлении 1 атм температура плавления Nh4 равна…». Правильный ответ: «Жидкость, потому что температура конденсатора находилась между точкой плавления Nh4 и точкой кипения Nh4».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность понимать методы эксперимента.
    2. Шаг 3 говорит нам, что смесь Nh4 и непрореагировавших h3 и N2 перетекала в конденсатор -50 ℃ при 1 атм.
    3. Эта температура выше, чем точка плавления Nh4 (-77 ℃), но ниже точки кипения Nh4 (-33 ℃). Nh4, вероятно, будет ликвидным.
    4. Следовательно, правильный ответ — J (Жидкость, поскольку температура конденсатора находилась между точкой плавления Nh4 и точкой кипения Nh4).

    Вопрос 27, «Рассмотрим испытание в Эксперименте 2, которое произвело…».Правильный ответ — «менее 5».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность интегрировать информацию, представленную в двух графиках.
    2. На основании рисунка 2, испытание, в котором было произведено 550 кг Nh4, было испытанием 300 ℃, проведенным при 150 атм.
    3. На основании рисунка 1 количество циклов, необходимых для испытания Z при 300 ℃, было менее 5.
    4. Следовательно, правильный ответ — A (меньше 5).

    Проход В

    Вопрос 28, «Какое приблизительное максимальное значение α показано на Рисунке 1…».Правильный ответ: «α = 3,0; Температура = -5 ℃ ».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность интерпретировать фигуры.
    2. Вопрос просит вас рассчитать α, показанный на рисунке 1, для звука 200 Гц и относительной влажности 10%. Глядя на легенду, мы видим, что нижняя кривая соответствует частоте 200 Гц.
    3. Пик этой кривой имеет значение α, равное 3 дБ / км. Температура, при которой это происходит, составляет -5 ℃.
    4. Следовательно, правильный ответ F (α = 3.0; Температура = -5 ℃).

    Вопрос 29, «Согласно рисунку 2 коэффициент затухания для звуковой волны с частотой 1000 Гц…». Правильный ответ — «45%».

    1. Вопрос проверяет вашу способность интерпретировать фигуры.
    2. Вопрос просит вас найти относительную влажность на кривой 1000 Гц, когда α достигает минимума. Глядя на легенду, мы видим, что сплошная линия — это кривая 1000 Гц.
    3. Минимум этой кривой чуть ниже 5 дБ / км, и это происходит при относительной влажности 45%.
    4. Следовательно, правильный ответ — B (45%).

    Вопрос 30, «Для диапазона температур и диапазона относительной влажности, показанных на рисунках 1 и 2…». Правильный ответ: «Температура, потому что максимальное изменение α составляет около 2,5 дБ / км на рисунке 1 и около 0,5 дБ / км на рисунке 2».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность объединить информацию, представленную в двух цифрах.
    2. На рисунке 1 мы видим, что максимальное изменение α для звуковой волны 200 Гц составляет около 2.5 дБ / км.
    3. На рисунке 2 мы видим, что максимальное изменение α для звуковой волны 200 Гц составляет около 0,5 дБ / км.
    4. Звуковая волна 200 Гц больше зависит от температуры.
    5. Следовательно, правильный ответ — G (Температура, поскольку максимальное изменение α составляет около 2,5 дБ / км на рисунке 1, но около 0,5 дБ / км на рисунке 2)

    Вопрос 31, «Рассмотрим звуковую волну частотой 1000 Гц в воздухе при относительной влажности 10%…». Правильный ответ — «4».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность анализировать информацию, представленную на рисунке 1.
    2. Для кривой 1000 Гц мы начнем с рисования горизонтальной линии при α = 18 дБ / км.
    3. Делая это, мы видим, что эта линия пересекает кривую 1000 Гц 4 раза.
    4. Следовательно, правильный ответ — C (4).

    Вопрос 32, «Предположим, что 2 звуковые волны — волна 150 Гц и волна 1100 Гц…». Правильный ответ: «Волна 1100 Гц, потому что значение α больше для волны 1100 Гц, чем для волны 150 Гц».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность проецировать информацию, представленную на рисунке 2.
    2. Волна 150 Гц имеет частоту, которая немного меньше, чем волна 200 Гц, а волна 1100 Гц имеет частоту, которая немного больше, чем волна 1000 Гц.
    3. При 20 ℃ и 45% влажности волна 200 Гц имеет α, равное 1 дБ / км. В тех же условиях волна 1000 Гц имеет значение α, равное 5 дБ / км.
    4. Поскольку α для волны 1000 Гц больше, мы можем предположить, что α для волны 1100 Гц также будет больше, чем для волны 150 Гц.
    5. Следовательно, правильный ответ — J (волна 1100 Гц, потому что значение α больше для волны 1100 Гц, чем для волны 150 Гц).

    Вопрос 33, «На приведенном ниже графике показаны звуковые волны трех разных частот…». Правильный ответ — «0 ℃».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность применять информацию из одного рисунка для анализа второго рисунка.
    2. Мы знаем, что на Рисунке 1 показаны данные, полученные при относительной влажности 10%.
    3. На новом рисунке α для 1000 Гц составляет 14 дБ / км, α для 500 Гц составляет 9 дБ / км, а α для 200 Гц составляет 3 дБ / км.
    4. На Рисунке 1 мы видим, что эти три значения α для соответствующих кривых происходят при температуре 0 ℃.
    5. Правильный ответ: B (0 ℃).

    Пассаж VI

    Вопрос 34, «В исследовании 1, как отношение фруктозы к глюкозе…». Правильный ответ — «только уменьшено».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность интерпретировать Таблицу 1 и Таблицу 2.
    2. На основании таблицы 1 мы видим, что соотношение фруктозы к глюкозе увеличивается при изменении содержания подсластителя с Q на U.
    3. На основании таблицы 2 мы видим, что количество раствора подсластителя, потребляемого одной крысой в день, уменьшилось с Q до U.
    4. Следовательно, по мере увеличения отношения фруктозы к глюкозе количество раствора подсластителя, потребляемого одной крысой в день, только уменьшалось.
    5. Правильный ответ — G (только уменьшенное).

    Вопрос 35, «В исследовании 1 количество раствора подсластителя, потребляемого ежедневно каждой крысой…». Правильный ответ: «Крыс поместили в отдельные клетки».

    1. Вопрос проверяет вашу способность понимать методы эксперимента.
    2. В описании исследования 1 нам сказано, что каждую крысу поместили в отдельную клетку.
    3. Это позволяет исследователям измерить количество раствора подсластителя, потребляемого ежедневно каждой крысой.
    4. Правильный ответ: D «Крысы были помещены в отдельные клетки».

    Вопрос 36, «Предположим, что подсластитель, состоящий из 46% фруктозы и 54% глюкозы по массе…». Правильный ответ: «от 1125 до 1279 пМ».

    1. Вопрос проверяет вашу способность интерпретировать информацию, представленную в двух таблицах.
    2. Подсластитель, состоящий из 46% фруктозы и 54% глюкозы, будет находиться между подсластителем R и подсластителем S.
    3. На основании таблицы 4 мы видим, что концентрация грелина для подсластителя R составляет 1125 пМ, а концентрация грелина для подсластителя S составляет 1279 пМ.
    4. Следовательно, правильный ответ — H (от 1125 до 1279 пМ).

    Вопрос 37, «Рассмотрим утверждение« группа крыс, которые потребляли наименьшее количество твердой пищи… ». Правильный ответ: «Нет; крысы в ​​группе 1 потребляли наименьшее количество твердой пищи на крысу в день, но крысы в ​​группе 5 имели самую низкую концентрацию лептина на образец ».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность объединить информацию, представленную в двух таблицах.
    2. В таблице 2 наименьшее количество твердой пищи составляет 9 граммов, что характерно для группы 1.
    3. В таблице 3 мы видим, что концентрация лептина для группы 1 составляет 804 пМ, а для группы 5 — 251 пМ.
    4. Следовательно, правильный ответ — C (Нет; крысы в ​​группе 1 потребляли наименьшее количество твердой пищи на одну крысу в день, но крысы в ​​группе 5 имели самую низкую концентрацию лептина на образец).

    Вопрос 38, «Какие из следующих групп крыс следовало включить в исследование 1…». Правильный ответ — «только на воду и твердую пищу».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность понимать цель контроля для эксперимента.
    2. Элемент управления используется в качестве основы для понимания того, какое влияние независимая переменная оказывает на зависимую переменную.
    3. В исследовании 1 мы видим, что независимой переменной является раствор подсластителя, который давали каждой крысе.
    4. Следовательно, чтобы понять эффект только раствора подсластителя, мы хотели бы, чтобы в контрольной группе были крысы, у которых был доступ к воде и твердой пище.
    5. Правильный ответ — H (только для воды и твердой пищи).

    Вопрос 39, «Рассмотрим подсластитель, который привел к потреблению твердой пищи на…». Правильный ответ — «100 г».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность применять проценты и интерпретировать таблицы.
    2. В исследовании 1 подсластитель, который привел к потреблению 16 г твердой пищи на крысу в день, представлял собой подсластитель S.
    3. На основании таблицы 1 мы видим, что процентное содержание фруктозы и глюкозы по массе составляло 50% каждого.
    4. Поскольку подсластитель содержал 50% по массе фруктозы, мы можем сказать, что 50% из 200 г этого подсластителя будет фруктозой.
    5. Следовательно, количество граммов фруктозы будет 100 г (вариант ответа B).

    Вопрос 40, «Экспериментальные планы исследований 2 и 3 были идентичны в отношении…». Правильный ответ — «Ни я, ни второй».

    1. Этот вопрос проверяет вашу способность сравнивать планы двух различных исследований.
    2. В исследовании 2 в качестве химического индикатора использовался индикатор N. В исследовании 3 в качестве химического индикатора использовался индикатор P.
    3. В исследовании 2 соответствующим гормоном был лептин. В исследовании 3 соответствующим гормоном был грелин.
    4. Следовательно, ни индикатор, ни гормон не идентичны в исследованиях 2 и 3.
    5. Правильный ответ — J (Ни I, ни II).

    Загадки | Более 150 вопросов с ответами

    Стив Мартин однажды сказал, что «все загадки жизни раскрываются в фильмах.«Это может быть правдой, но мы вполне уверены, что ответили на нашу долю в этом списке некоторых из величайших загадок всех времен.

    Фактически, самая старая из известных загадок была найдена на глиняной табличке в Месопотамии. Во времена Платона и Аристотеля в Древней Греции загадки использовались для демонстрации мудрости. Вы слышали о Загадке Сфинкса?

    Загадка: Что ходит на четырех ногах утром, на двух ногах в полдень и на трех ногах вечером?
    Ответ: Человек

    Изучив эти драгоценные камни, мы почти уверены, что есть загадки их времени, которые так и не были разгаданы.

    Если вы хотите повеселиться с семьей или поговорить о чем-нибудь, связанном с офисным водоохладителем, мы поможем вам. Что еще лучше, так это то, что этот сборник загадок подходит для всех возрастов, от детей до бабушек и дедушек, а также для всех среднего возраста. Запутанные математические головоломки, веселые игры слов — загадки и головоломки — все они вошли в список. Эти маленькие головоломки наверняка заставят всех крутиться!


    Вам нравятся виртуальные игры?

    Если вы любите решать проблемы, решать головоломки и решать веселые задачи, ознакомьтесь с нашими виртуальными мероприятиями, развлечениями дома и на свежем воздухе.Let’s Roam — лучший провайдер игр Scavenger hunt, Virtual Game Nights и многого другого. Мы даже предлагаем индивидуальные мероприятия!

    Наше программное обеспечение для виртуальных ночных игр простое в использовании, поэтому ваши друзья и семья могут тратить меньше времени на выяснение того, как подключиться, и больше времени на то, чтобы весело провести время! Игры включают в себя мелочи, декодеры эмодзи, игры для рисования и многое другое. За одну низкую цену каждый месяц вы можете проводить неограниченное количество игр для 16 игроков.


    А теперь перейдем к загадкам! Начните сверху или выберите одну из следующих категорий:

    Легкие загадки

    1.Загадка: Ты не можешь удержать меня, пока не отдашь меня. Что я?
    Ответ: Ваше слово

    2. Загадка: Я не жив, но расту; У меня нет легких, но мне нужен воздух; У меня нет рта, но вода меня убивает. Что я?
    Ответ: Пожар

    3. Загадка: Во что легко попасть, а из чего трудно выйти?
    Ответ: Проблема

    4. Загадка: В словаре есть только одно слово, написанное неправильно.Что это?
    Ответ: Неправильно

    5. Загадка: Тысячи золота откладывают в этом доме, но не рукотворное. Спирс мимо счетчика охраняет этот дом, но никто не охраняет его.
    Ответ: Улей

    6. Загадка: Что начинается с Т, заканчивается на Т и в нем есть Т?
    Ответ: Чайник

    7. Загадка: У чего есть шея, но нет головы?
    Ответ: Бутылка

    8. Загадка: Что дырявое, но выдерживает критику?
    Ответ: Губка

    9.Загадка: Что всегда перед вами, но не видно?
    Ответ: Будущее

    10. Загадка: Что дальше в этой последовательности? JFMAMJJASON
    Ответ: Буква D. Последовательность содержит первую букву каждого месяца.

    11. Загадка: Я тверд как камень, но сразу таю в горячей воде. Что я?
    Ответ: Кубик льда

    12. Загадка: Как сделать так, чтобы число один исчезло, добавив к нему?
    Ответ: Добавьте букву «G», и она станет Gone

    .

    13.Загадка: Сколько грязи в яме размером 2 на 3 на 4 фута?
    Ответ: Нет

    14. Загадка: Я высокий, когда я молод, я низкий, когда я старый. Что я?
    Ответ: Свеча / Карандаш

    15. Загадка: Человек, который находился на улице под дождем без зонта или шляпы, не промокнул ни единого волоса на голове. Почему?
    Ответ: Лысый был.

    16. Загадка: Что дырявое, но не выдерживает критики?
    Ответ: Губка

    17.Загадка: Если не удержишь меня, я сломаюсь. Что я?
    Ответ: Обещание

    18. Загадка: Какие два слова, сложенные вместе, содержат больше всего букв?
    Ответ: Почтовое отделение

    19. Загадка: Какое слово становится короче, если к нему добавить 2 буквы?
    Ответ: Короткий

    20. Загадка: Что стоит больше после поломки?
    Ответ: Яйцо

    Готовы к трудным вопросам? Попробуйте эти действительно сложные загадки.

    Прикольные загадки

    21. Загадка: Почему Snap, Crackle и Pop испугались?
    Ответ: Они слышали, что на свободе был убийца злаков.

    22. Загадка: Что может подняться в дымоход вниз, но не может пройти в дымоход вверх?
    Ответ: Зонт. Если ваш зонт опущен, он может пройти через дымоход, но если он поднят, он не пройдет!

    23. Загадка: Как написать КОРОВУ тринадцатью буквами?
    Ответ: УВИДИТЕ ДВОЙНОЙ ВАС.

    24. Загадка: Почему остров похож на букву Т?
    Ответ: Они оба в воде!

    25. Загадка: Что есть колеса и мухи, но не самолет?
    Ответ: Мусоровоз.

    26. Загадка: Что на вкус лучше запаха?
    Ответ: Язык

    27. Загадка: Как вы называете медведя без ушей?
    Ответ: B

    28.Загадка: Кто живет изнурительной жизнью?
    Ответ: Выхлоп.

    29. Загадка: В какой хард-рок группе четыре чувака, но ни один из них не играет на гитаре?
    Ответ: Маунт Рашмор.

    30. Загадка: Иногда я рождаюсь в тишине, Иногда нет. Я невидим, Но я сообщаю о своем присутствии. Со временем я бесследно исчезаю. Я никому не причиняю вреда, но меня все не любят. Что я?
    Ответ: Пук

    31.Загадка: Что получится, если скрестить ядовитый плющ с четырехлистным клевером?
    Ответ: Волны удачи!

    32. Загадка: Почему Европа похожа на сковороду?
    Ответ: Потому что внизу находится Греция.

    33. Загадка: Как вы называете муху без крыльев?
    Ответ: Прогулка

    34. Загадка: В каком слове пять букв, но звучит так, будто в нем только одна?
    Ответ: Очередь

    35.Загадка: Я не гость и не нарушитель, я принадлежу этому месту, оно принадлежит мне.
    Ответ: Дом

    36. Загадка: Что такое 3/7 курицы, 2/3 кота и 2/4 козы?
    Ответ: Чикаго!

    37. Загадка: У владельца зоомагазина был попугай с табличкой на клетке, гласящей, что «Попугай» повторяет все, что слышит. Дэйви купил попугая, и две недели он разговаривал с ним, но тот не сказал ни слова. Он вернул попугая, но владелец магазина сказал, что никогда не лгал насчет попугая.Как это может быть?
    Ответ: Попугай глухой.

    38. Загадка: На каком участке дороги призраки больше всего любят путешествовать?
    Ответ: Тупик

    39. Загадка: Почему пират никогда не может закончить алфавит?
    Ответ: Потому что он всегда в море теряется!

    40. Загадка: Что общего у Александра Великого и Винни-Пуха?
    Ответ: То же отчество.

    Когда вы перестанете смеяться, попробуйте эти загадки для детей.

    Загадки на математику

    41. Загадка: Загадка о двух отцах и двух сыновьях
    Ответ: Два отца и два сына сели позавтракать яйцами. Съели ровно три яйца, у каждого было по яйцу. Загадка заключается в том, чтобы вы объяснили, как это сделать.

    42. Загадка: Прибавь меня к себе и умножь на 4. Разделите меня на 8, и вы получите меня еще раз. Какой я номер?
    Ответ: Любое число.

    43. Загадка: В определенной стране ½ от 5 = 3. Если сохраняется та же пропорция, каково значение 1/3 от 10?
    Ответ: 4

    44. Загадка: Если у смотрителя зоопарка было 100 пар животных в своем зоопарке и у каждого из первоначальных животных рождались две пары младенцев, тогда (к сожалению) 23 животных не выживают, сколько животных вы ушли все?
    Ответ: 977 животных (100 x 2 = 200; 200 + 800 = 1000; 1000 — 23 = 977)

    45.Загадка: Есть 3-х значное число. Вторая цифра в четыре раза больше третьей цифры, а первая цифра на три меньше второй. Какой номер?
    Ответ: 141

    46. Загадка: У Рама 5 сыновей. У каждого из его сыновей есть сестра. Сколько детей у Рама?
    Ответ: Шесть. У всех сыновей одна сестра.

    47. Загадка: 100 монет упали и рассыпались в темном месте.90 монет упали орлом вверх, а остальные 10 монет выпали решкой вверх. Вас попросят рассортировать монеты на 2 стопки. В каждой стопке должно быть одинаковое количество решенных монет. Как это возможно?
    Ответ: Сделайте 2 стопки, одну по 90 монет, а другую по 10 монет. Подбросьте 10 монет в стопку из 90. В стопках будет одинаковое количество монет с хвостом вверх.

    48. Загадка: Торговец может поместить 8 больших коробок или 10 маленьких коробок в картонную коробку для транспортировки.За одну партию он отправил 96 коробок. Если больших коробок больше, чем маленьких, сколько коробок он отправил?
    Ответ: Всего 11 коробок

    49. Загадка: В далекой чужой стране половина 10 равна 6. Если та же пропорция верна, то какова 1/6 часть от 30 в этой чужой стране?
    Ответ: 6

    50. Загадка: Что такое половина из двух плюс два?
    Ответ: три

    51. Загадка: Что учителя геометрии украшают пол?
    Ответ: Коврики!

    52.Загадка: У вас 50 печенья. Сколько раз можно вычесть 5 из 50 печенья?
    Ответ: Один раз, потому что после этого не будет 50 печенья. Если вычесть 5 печений, получится 45, а не 50.

    53. Загадка: Я вчера видел своего учителя математики с миллиметровой бумагой.
    Ответ: Я думаю, он что-то замышляет.

    54. Загадка: Цена утки составляет рупий. 9, паук стоит рупий. 36, а пчела стоила рупий.27. С учетом этой информации, какова будет цена кошки?
    Ответ: 18 рупий (4,50 рупий за ногу)

    55. Загадка: Предположим, 1 + 9 + 8 = 1, тогда что может быть 2 + 8 + 9?
    Ответ: 10! (Рассмотрим первую букву написания каждой цифры, Один + Девять + Восемь = ОДИН, аналогично Два + Восемь + Девять = ДЕСЯТЬ)

    56. Загадка: Миссис Джонс очень гордилась своей яблоней. Однажды осенью, собрав урожай яблок, она созвала трех своих сыновей.«Вот 150 яблок», — сказала она. Я хочу, чтобы ты завтра отнес их на рынок и продал для меня. Она дала Полу 15 яблок, Нику 50 и Бену 85. «Ваша работа, — добавила миссис Джонс, — состоит в том, чтобы продавать яблоки таким образом, чтобы каждый из вас приносил домой одинаковую сумму денег». Как они это делают?
    Ответ: Первый покупатель покупает 12 дюжин яблок по цене 1 доллар за дюжину. Пол продает ему дюжину, и у него осталось три яблока; Ник продает ему четыре дюжины, и у него осталось два яблока, а Бен продает ему семь дюжин, и у него остается одно яблоко.Затем приходит второй покупатель и покупает все оставшиеся яблоки по 3 доллара за штуку. Трое братьев отправляются домой с 10 долларами каждый.

    57. Загадка: Если 9999 = 4, 8888 = 8, 1816 = 6, 1212 = 0, то 1919 =
    Ответ: 4

    58. Загадка: Почему уроки математики были такими длинными?
    Ответ: Учитель все уходил по касательной.

    59. Загадка: Если умножить это число на любое другое, ответ всегда будет одинаковым.Что это за номер?
    Ответ: Ноль

    60. Загадка: В зоопарке 100 пар собак. На каждую собаку рождается по две пары малышей. К сожалению, 23 собаки не выжили. Сколько всего собак останется?
    Ответ: 977 собак

    Слишком много номеров? Проверьте эти загадки «Что я?».

    Действительно сложные загадки

    61. Загадка: Что вы отвечаете, хотя он никогда не задает вам вопросов?
    Ответ: Дверной звонок или телефон

    62.Загадка: Каким словом описывается женщина, у которой не все пальцы на одной руке?
    Ответ: Типичный. Она бы не была такой, если бы на одной руке было 10 пальцев.

    63. Загадка: Во-первых, подумайте о человеке, который живет замаскированным, который занимается секретами и не говорит ничего, кроме лжи. Затем скажите мне, что всегда нужно исправлять в последнюю очередь, середину середины и конец конца? Наконец, дайте мне звук, который часто можно услышать во время поиска труднодоступного слова.А теперь свяжи их вместе и ответь мне: какое существо ты не хотел бы целовать?
    Ответ: Паук

    64. Загадка: У мистера и миссис Мастард 6 дочерей, и у каждой дочери есть брат. Сколько человек в семье Горчичных?
    Ответ: Горчиц в семье 9. Поскольку у каждой дочери один и тот же брат, есть 6 девочек, 1 мальчик, а также мистер и миссис Мастард.

    65. Загадка: Какое слово в английском языке означает следующее: первые две буквы означают мужчину, первые три буквы означают женщину, первые четыре буквы означают великую, а весь мир означает великую женщину.Что за слово?
    Ответ:

    66. Загадка: Как можно бросить сырое яйцо с высоты на бетонный пол, не треснув его?
    Ответ: Бетонные полы очень трудно растрескать.

    67. Загадка: Снимите кожу под моей кожей, и вы откроете мою плоть. На вкус сладко и терпко, теперь выкиньте кожуру. Что это?
    Ответ: Оранжевый

    68. Загадка: Что из следующего является самым большим? Треугольник, круг, квадрат или прямоугольник?
    Ответ: Прямоугольник, в нем больше всего букв

    69.Загадка: В каком здании больше всего этажей?
    Ответ: Библиотека

    70. Загадка: Произносится как 1 буква, А написано 3 буквами, есть 2 буквы, а 2 только у меня. Я двойник, я холост, я черно-синий и серый, меня читают с обоих концов, и в любом случае одинаково. Что я?
    Ответ: Глаз

    71. Загадка: Иногда я сияю, иногда я тупой, иногда я большой, а иногда я маленький. Я могу быть острым, могу быть изогнутым и не задавать мне вопросов, потому что, хотя я сообразительный, я недостаточно умен, чтобы ответить вам.Что я?
    Ответ: Нож

    72. Загадка: Был особенно жаркий день, и человек гулял по пустыне. Вдалеке мужчина неожиданно увидел ресторан. Он обрадовался, подбежал к нему и тут же попросил у официанта стакан воды. Вместо этого официант вытащил пистолет и направил его в голову мужчины. Мужчина ответил: «Спасибо». Почему мужчина поблагодарил официанта?
    Ответ: Это был водяной пистолет!

    73. Загадка: Кто женился на многих женщинах, но никогда не был женат?
    Ответ: Священник

    74.Загадка: Я выхожу из шахты и меня всегда окружает лес. Меня все используют. Что я?
    Ответ: Грифель

    75. Загадка: Считается, что я одномерный и мельче, чем все может быть. Многие говорят, что я — основа всего, что мы видим. Что я?
    Ответ: Строка

    76. Загадка: Разбей его, и станет лучше; установите его, и его сложнее сломать.
    Ответ: Запись

    77.Загадка: Вперед, я тяжелый; назад, я нет. Что я?
    Ответ: Тонна

    78. Загадка: Ты измеряешь мою жизнь часами, а я служу тебе истечением срока. Я быстр, когда худой, и медлителен, когда толстый. Ветер — мой враг.
    Ответ: Свеча

    79. Загадка: Если вы участвуете в гонке и обгоняете человека вторым, на каком месте вы находитесь?
    Ответ: Второе место

    80. Загадка: Петухи, небо было синее, и колокола в небе звенели 11.«Пришло время этой бедной душе отправиться на небеса. Что я?
    Ответ: Лисица хоронит бабушку под падубом.

    Нужно больше? Попробуйте эти загадки со словами.

    Загадки для взрослых

    81. Загадка: Врач и водитель автобуса влюблены в одну и ту же женщину, в привлекательную девушку по имени Сара. Водителю автобуса пришлось отправиться в длительную поездку на автобусе, которая продлилась неделю. Перед отъездом он дал Саре семь яблок. Почему?
    Ответ: Яблоко в день убережет врача!

    82.Загадка: Сегодня я у тебя, Завтра у тебя будет больше; По прошествии времени меня нелегко хранить; Я не занимаю места, но я только в одном месте; Я то, что вы видели, но не то, что вы видите. Что я?
    Ответ: воспоминаний

    83. Загадка: Если две змеи поженятся, что скажут их полотенца?
    Ответ: Шипение и ее

    84. Загадка: В канун Рождества, когда Санта покидает свою мастерскую на Северном полюсе, в каком направлении он движется?
    Ответ: Юг.Единственный способ добраться с Северного полюса — на юг.

    85. Загадка: Какое четырехбуквенное слово оканчивается на ней и находится внизу клетки для птиц?
    Ответ: Зернистость

    86. Загадка: Люди заставляют меня, спасают меня, меняют, воспитывают. Что я?
    Ответ: Деньги

    87. Загадка: Если кто-то укладывает тепло, что они везут?
    Ответ: Пистолет.

    88. Загадка: Четыре машины подходят к четырехсторонней остановке, каждая с разных направлений.Они не могут решить, кто пришел первым, поэтому все идут вперед одновременно. Все 4 машины едут, но ни одна не врезается друг в друга. Как это возможно?
    Ответ: Все сделали правый поворот.

    89. Загадка: С острыми клыками сижу и жду. С пронзительной силой выжимаю судьбу. Захватывая жертв, объявляя о мощи, физически соединяя их одним укусом. Что я?
    Ответ: Степлер

    90. Загадка: Когда Рождество наступает перед Днем благодарения?
    Ответ: В словаре.

    91. Загадка: Пьяный мужчина приходит домой и находит свою жену в постели с другим мужчиной. Он идет и вытаскивает пистолет из шкафа! Что было открыто первым?
    Ответ: Бутылка.

    92. Загадка: Если конец года приходится на 31 декабря, то каков конец Рождества?
    Ответ: Буква «s». Это последняя буква Рождества, так что это, очевидно, конец!

    93. Загадка: Что мужчина делает только раз в жизни, а женщины — один раз в год после 29 лет?
    Ответ: Turn 30

    94.Загадка: Что сказали друг другу вонючие ноги и вонючие туфли перед тем, как отправиться на долгую прогулку?
    Ответ: Это носки!

    95. Загадка: У меня голова как у кошки, а ноги как у кошки, но я не кошка. Что я?
    Ответ: Котенок

    Все еще нужно посмеяться? Вот несколько забавных загадок.

    Загадки для детей

    96. Загадка: У меня нет жизни, но я могу умереть. Что я?
    Ответ: А аккумулятор

    97.Загадка: Как вы это называете, когда парашют не раскрывается?
    Ответ: Прыгая к выводу

    98. Загадка: Как вы называете напольные часы?
    Ответ: Старожил

    99. Загадка: Есть одноэтажный дом, в котором все желтое. Стены желтые. Двери желтые. Даже вся мебель желтого цвета. В доме желтые кровати и желтые диваны. Какого цвета лестница?
    Ответ: Лестницы нет — дом одноэтажный.

    100. Загадка: Что начинается с Е, но состоит только из одной буквы?
    Ответ: Конверт

    101. Загадка: Что принадлежит вам, но чаще всего используется всеми остальными?
    Ответ: Ваше имя

    102. Загадка: Ты не можешь войти или выйти без меня. Что я?
    Ответ: А дверь

    103. Загадка: Я тверд как камень, но я расту на твоем теле. Что я?
    Ответ: Зуб

    104.Загадка: В какой комнате нет окон?
    Ответ: Гриб

    105. Загадка: Если бросить синий камень в Красное море, кем он станет?
    Ответ: Мокрая

    106. Загадка: Я однозначное число, не имеющее значения. Какой я номер?
    Ответ: Ноль

    107. Загадка: Что поднимается и спускается по лестнице без движения?
    Ответ: Ковер

    108.Загадка: Что ходит по лесу, но никогда не входит в лес?
    Ответ: Кора дерева

    109. Загадка: Мужчина ехал на черном грузовике. Его огни не горели. Луны не было. Дама переходила улицу. Как мужчина ее увидел?
    Ответ: Был ясный солнечный день.

    110. Загадка: Кто имеет ноги, но не может ходить?
    Ответ: Стул

    111. Загадка: Какое слово написано неправильно в каждом словаре?
    Ответ: Неправильно

    112.Загадка: У отца Тома трое сыновей: Джим, Джон, а как зовут третьего?
    Ответ: Том

    113. Загадка: Для вас я бы никогда не был грубым, хотя я показываю свой язык на всеобщее обозрение. Что я?
    Ответ: Собака

    114. Загадка: Какой из оленей Санты самый быстрый?
    Ответ: Dasher

    115. Загадка: Я люблю поесть, но вода меня убивает. Что я?
    Ответ: Пожар

    Вы хорошо разбираетесь в арифметике? Попробуйте эти математические загадки.

    Что я?

    116. Загадка: Я сжимаюсь меньше каждый раз, когда принимаю ванну. Что я?
    Ответ: Мыло

    117. Загадка: Что на вкус лучше, чем запах?
    Ответ: Язык.

    118. Загадка: Драгоценный камень, чистый, как алмаз. Ищите его, пока солнце приближается к горизонту. Хотя вы можете ходить по воде с ее силой, постарайтесь удержать ее, и она исчезнет через час.
    Ответ: лед

    119.Загадка: Какой жестокий человек сел бы на младенца?
    Ответ: няня

    120. Загадка: Весомая валюта.
    Ответ: фунт

    121. Загадка: Я могу быть во многих цветах Как красный, желтый, оранжевый, синий или зеленый Когда вы кладете мой грифель на бумагу, ваши рисунки или письма видны
    Ответ: Карандаш

    122. Загадка: Мост в лощине И сто переходят его Ни кузнец, ни каменщик, ни плотник не построили.
    Ответ: Река замерзшая

    123. Загадка: Некоторые используются для ткани, а некоторые — для волос Некоторые используются для бумаги, А один называется парным
    Ответ: Ножницы

    124. Загадка: Я всегда бегаю, но никогда не устаю и не жарко. Что я?
    Ответ: Холодильник

    125. Загадка: Я прихожу в рулоне, но я не туалетная бумага. Я часто очищаю, но я не окно. подарок, но я не ножницы. У меня клей с одной стороны, но я не почтовая марка.
    Ответ: Клейкая лента

    126.Загадка: Сколько бананов можно съесть, если желудок пуст?
    Ответ: Еще раз после этого уже не пусто.

    127. Загадка: этот автомобиль делает частые остановки Так что добираться до мест может быть медленно. В Лондоне они обычно красные. В школу едут желтые.
    Ответ: Автобус

    .

    128. Загадка: Я пошевелился и ничего не вижу. Иногда я нахожусь под землей, а иногда на дереве. Я очень не хочу быть на крючке, и я становлюсь человеком в сочетании с книгой
    Ответ: Worm

    129.Загадка: Что часто падает, но никогда не травмируется?
    Ответ: Снег или дождь

    130. Загадка: Я могу путешествовать со скоростью почти 100 миль в час, но никогда не выхожу из комнаты. Вы можете прикрыть меня, но это меня не останавливает. Вы не узнаете, приду ли я только один раз или снова и снова и снова. Что я?
    Ответ: Чиханье

    131. Загадка: Моя любовь, когда я смотрю на твое прекрасное лицо, Бегу вперед, но всегда на месте — Мысль часто приходила мне в голову, Если я когда-нибудь увижу твое славное позади.
    Ответ: Луна

    132. Загадка: Я люблю крутить телом, но держу голову высоко. После захожу все становится плотно. Что я?
    Ответ: Винт

    133. Загадка: Его нельзя увидеть, нельзя почувствовать, нельзя услышать, нельзя понюхать. Он лежит за звездами и под холмами, И пустые дыры он заполняет. Оно приходит первым и следует за ним, Конец жизни, убивает смех.
    Ответ: Темнота

    134.Загадка: Сначала вы видите меня в траве, одетого в желтую голубую одежду; потом я в изящном белом, потом улетаю. Что я?
    Ответ: Одуванчик

    135. Загадка: На меня наступили люди, но не многие. Я никогда не остаюсь сытым надолго. У меня есть темная сторона. Что я?
    Ответ: Луна

    Еще не закончили? Вы видели эти Загадки для взрослых?

    Загадки слов

    136. Загадка: Как далеко можно пройти в лес?
    Ответ: Один шаг.Затем вы идете по лесу.

    137. Загадка: Переверни меня на бок, и я все. Разрежь меня пополам, и я ничто. Что я?
    Ответ: Цифра 8 на боку

    138. Загадка: Умер старик, оставив двух сыновей. В своем завещании он приказывает своим сыновьям участвовать в гонках со своими лошадьми, и тот, у кого лошадь будет медленнее, получит его наследство. Двое сыновей участвуют в гонках, но, поскольку они оба держат своих лошадей, они идут к одному мудрецу и спрашивают его, что им делать.Братья снова участвуют в гонке, на этот раз на полной скорости. Что сказал им мудрец?
    Ответ: Поменять лошадей.

    139. Загадка: Какие два ключа не могут открыть никакие двери?
    Ответ: Обезьяны и ослы

    140. Загадка: Меня ассоциируют с Весной. Я люблю прыгать по траве. Я играю в твоем огороде. Мои зубы длинные и острые. Я мягок, чтобы погладить.
    Ответ: Кролик

    141. Загадка: Я слово из трех букв, прибавляю два и меньше будет.Что я?
    Ответ: Немного

    142. Загадка: Я в начале печали и печали. Вы также найдете меня в счастье. Вы найдете меня в солнце и звездах, но не в луне. Я бываю летом и весной, но не осенью или зимой. Кто я?
    Ответ: Буква «s.»

    143. Загадка: Какое покрытие лучше всего ложится во влажном состоянии
    Ответ: Слой красок

    144. Загадка: Что сложнее поймать, чем быстрее бежишь?
    Ответ: Сосулька

    145.Загадка: Можете ли вы назвать три дня подряд, не используя слов понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота или воскресенье?
    Ответ: Вчера, сегодня и завтра.

    146. Загадка: Какое время суток, написанное заглавными буквами, одинаково вперед, назад и вверх ногами?
    Ответ: полдень

    147. Загадка: Какое семибуквенное слово становится длиннее при удалении третьей буквы?
    Ответ: Lounger = длиннее

    148.Загадка: Из какого восьмибуквенного слова можно убрать букву, но оно все равно составляет слово. Уберите еще одну букву, и она все равно будет заманчивой. Продолжайте делать это, пока у вас не останется одна буква. Что за слово?
    Ответ: Слово начинается! старт, пристальный взгляд, строка, жало, петь, грех, в, я

    149. Загадка: Какая группа никогда не играет музыку?
    Ответ: Резинка

    150. Загадка: Что такое красное и пахнет краской?
    Ответ: Красная краска

    151.Загадка: Какая часть тела произносится как одна буква, а пишется тремя, используются только две разные буквы?
    Ответ: Глаз

    152. Загадка: Мальчик был на карнавале и подошел к кабинке, где мужчина сказал мальчику: «Если я напишу твой точный вес на этом листе бумаги, ты должен дать мне 50 долларов, но если я не могу» , Я заплачу тебе 50 долларов ». Мальчик огляделся и не увидел шкалы, поэтому согласился, думая, что что бы ни было написано, он может сказать больше или меньше.В конце концов, мальчик заплатил мужчине 50 долларов. Как этот человек выиграл пари?
    Ответ: Человек сделал именно то, что обещал, и написал на бумаге «ваш точный вес».

    153. Загадка: Какое английское слово сохраняет то же произношение даже после того, как вы уберете четыре из пяти букв?
    Ответ: Очередь

    154. Загадка: Я из рода пальто, которое можно надеть только во влажном состоянии. Что я?
    Ответ: Краска

    155.Загадка: Почему лобстеры не делятся?
    Ответ: Это моллюски!

    Вот и все! Хотите вернуться к Легким загадкам?


    Используйте свои навыки в охоте за мусором

    Готовы ли вы после разгадывания загадок к охоте за мусором? Мы готовы подключить вас ко всему, что вам нужно. Let’s Roam знает, как охотиться — от городских приключений до домашних развлечений. Будьте готовы участвовать в здоровой конкуренции, задавая вопросы по каждой задаче и делая веселые фотографии по ходу дела.

    Мы даже можем настроить охоту за мусором для особых событий, таких как девичники и дни рождения. Добавьте Party Pack к любой охоте и присоединитесь к 6 семьям! Наша домашняя семейная охота за мусором позволяет детям и семьям исследовать, открывать и общаться, не выходя из дома. Все, что вам нужно, это подключение к Интернету и рабочее устройство. Об остальном позаботится простое интерактивное приложение Let’s Roam.

    Надеемся, вам понравился наш список загадок. Есть ли у тебя другие? Дайте нам знать в разделе комментариев ниже!


    Часто задаваемые вопросы

    Какие самые большие загадки всех времен?

    Величайшие загадки могут быть предметом споров, но этот список из более чем 150 загадок, несомненно, содержит одни из лучших! Он включает в себя загадки по категориям для детей и взрослых.От простого к сложному, это обязательно понравится.

    Где найти ответы на загадки?

    Этот список из более чем 150 лучших загадок на свете содержит как вопросы, так и ответы. Вы можете найти здесь то, что ищете, а также загадки, которых еще не видели!

    Учебное пособие по физике: Молния

    Пожалуй, самым известным и мощным проявлением электростатики в природе является гроза. Грозы неизбежны от внимания человечества.Их никогда не приглашают, никогда не планируют и никогда не остаются незамеченными. Ярость удара молнии разбудит человека посреди ночи. Они отправляют детей вбегать в родительские спальни, требуя уверенности в том, что все будет в безопасности. Ярость удара молнии способна прервать полуденные разговоры и дела. Они — частая причина отмены игр с мячом и прогулок в гольф. Дети и взрослые одинаково толпятся у окон, чтобы наблюдать за появлением молний в небе, трепещущие перед мощью статических разрядов.Действительно, гроза — это самое яркое проявление электростатики в природе.

    В этой части Урока 4 мы обсудим два вопроса:

    • Какова причина и механизм поражения молнией?
    • Как громоотводы служат для защиты зданий от разрушительного воздействия удара молнии?

    Накопление статического заряда в облаках

    Научное сообщество давно размышляет о причинах ударов молнии.Даже сегодня это предмет многочисленных научных исследований и теоретизирования. Детали того, как облако становится статически заряженным, не совсем понятны (на момент написания этой статьи). Тем не менее, есть несколько теорий, которые имеют большой смысл и демонстрируют многие концепции, ранее обсуждавшиеся в этом разделе Физического класса.

    Предвестником любого удара молнии является поляризация положительных и отрицательных зарядов внутри грозового облака. Известно, что вершины грозовых облаков приобретают избыток положительного заряда, а низы грозовых облаков приобретают избыток отрицательного заряда.Два механизма кажутся важными для процесса поляризации. Один из механизмов включает разделение заряда посредством процесса, который напоминает зарядку трением. Известно, что облака содержат бесчисленные миллионы взвешенных капель воды и частиц льда, которые движутся и кружатся в турбулентном режиме. Дополнительная вода из земли испаряется, поднимается вверх и образует скопления капель по мере приближения к облаку. Эта поднимающаяся вверх влага сталкивается с каплями воды в облаках. При столкновении электроны отрываются от поднимающихся капель, вызывая отделение отрицательных электронов от положительно заряженной капли воды или кластера капель.

    Второй механизм, который способствует поляризации грозового облака, связан с процессом замораживания. Повышение влажности сопровождается более низкими температурами на больших высотах. Эти более низкие температуры вызывают замерзание скопления капель воды. Замороженные частицы имеют тенденцию к более плотному скоплению вместе и образуют центральные области скопления капель. Замороженная часть скопления поднимающейся влаги становится отрицательно заряженной, а внешние капли приобретают положительный заряд.Воздушные потоки внутри облаков могут оторвать внешние части скоплений и унести их вверх, к вершине облаков. Замороженная часть капель с их отрицательным зарядом имеет тенденцию тяготеть к нижней части грозовых облаков. Таким образом, облака становятся еще более поляризованными.

    Считается, что эти два механизма являются основными причинами поляризации грозовых облаков. В конце концов, грозовое облако становится поляризованным: положительные заряды переносятся в верхние части облаков, а отрицательные части тяготеют к нижней части облаков.Не менее важное влияние на поверхность Земли оказывает поляризация облаков. Электрическое поле облака распространяется через окружающее его пространство и вызывает движение электронов на Земле. Электроны на внешней поверхности Земли отталкиваются нижней поверхностью отрицательно заряженного облака. Это создает противоположный заряд на поверхности Земли. Здания, деревья и даже люди могут испытывать накопление статического заряда, поскольку электроны отталкиваются дном облака. С облаком, поляризованным на противоположности, и с положительным зарядом, индуцированным на поверхности Земли, все готово для второго акта драмы удара молнии.

    Механика удара молнии

    По мере увеличения накопления статического заряда в грозовом облаке электрическое поле, окружающее облако, становится сильнее. Обычно воздух, окружающий облако, был бы достаточно хорошим изолятором, чтобы предотвратить разряд электронов на Землю. Тем не менее, сильные электрические поля, окружающие облако, способны ионизировать окружающий воздух и делать его более проводящим.Ионизация заключается в отрыве электронов от внешних оболочек молекул газа. Таким образом, молекулы газа, из которых состоит воздух, превращаются в суп из положительных ионов и свободных электронов. Изолирующий воздух превращается в проводящую плазму . Способность электрических полей грозового облака преобразовывать воздух в проводник делает возможной передачу заряда (в виде молнии) от облака к земле (или даже к другим облакам).

    Удар молнии начинается с разработки ступенчатого лидера .Избыточные электроны на дне облака начинают путешествие через проводящий воздух к земле со скоростью до 60 миль в секунду. Эти электроны движутся зигзагообразными путями к земле, разветвляясь в разных местах. Переменные, влияющие на детали фактического пути, малоизвестны. Считается, что присутствие примесей или частиц пыли в различных частях воздуха может создавать области между облаками и землей, которые обладают большей проводимостью, чем другие области. По мере роста ступенчатого лидера он может освещаться пурпурным свечением, характерным для молекул ионизированного воздуха.Тем не менее, лидер — это не настоящий удар молнии; он просто обеспечивает дорогу между облаком и Землей, по которой в конечном итоге будет перемещаться молния.

    Когда электроны ступенчатого лидера приближаются к Земле, происходит дополнительное отталкивание электронов вниз от поверхности Земли. Количество положительного заряда, находящегося на поверхности Земли, становится еще больше. Этот заряд начинает мигрировать вверх через здания, деревья и людей в воздух.Этот восходящий положительный заряд, известный как стример , приближается к ступенчатому лидеру в воздухе над поверхностью Земли. Лента может встретиться с лидером на высоте, эквивалентной длине футбольного поля. После установления контакта между косой и лидером намечается полный проводящий путь и начинается молния. Точка контакта между наземным зарядом и облачным зарядом быстро поднимается вверх со скоростью до 50 000 миль в секунду. Целый миллиард триллионов электронов могут пройти этот путь менее чем за миллисекунду.За этим начальным ударом следует несколько вторичных ударов или скачков заряда в быстрой последовательности. Эти вторичные выбросы разнесены во времени так близко, что могут выглядеть как один удар. Огромный и быстрый поток заряда по этому пути между облаком и Землей нагревает окружающий воздух, заставляя его сильно расширяться. Расширение воздуха создает ударную волну, которую мы наблюдаем как гром.

    Молниеотводы и другие средства защиты

    Высокие здания, фермерские дома и другие строения, восприимчивые к ударам молнии, часто оснащены громоотводами .Крепление заземленного громоотвода к зданию — это защитная мера, которая предпринимается для защиты здания в случае удара молнии. Первоначально концепция громоотвода была разработана Беном Франклином. Франклин предположил, что молниеотводы должны состоять из заостренного металлического столба, который поднимается вверх над зданием, которое он предназначен для защиты. Франклин предположил, что громоотвод защищает здание одним из двух способов. Во-первых, стержень служит для предотвращения разряда молнии заряженным облаком.Во-вторых, громоотвод служит для безопасного отвода молнии на землю в том случае, если облако действительно разряжает свою молнию с помощью болта. Теории Франклина о работе громоотводов существуют уже несколько столетий. И только в последние десятилетия научные исследования предоставили доказательства, подтверждающие, как они действуют для защиты зданий от повреждений молнией.

    Первую из двух предложенных Франклином теорий часто называют теорией рассеяния молнии .Согласно теории, использование громоотвода на здании защищает здание, предотвращая удар молнии. Идея основана на том принципе, что напряженность электрического поля вокруг заостренного объекта велика. Сильные электрические поля, окружающие заостренный предмет, служат для ионизации окружающего воздуха, тем самым повышая его проводящую способность. Теория диссипации утверждает, что по мере приближения грозового облака между статически заряженным облаком и громоотводом устанавливается проводящий путь.Согласно теории, статические заряды постепенно перемещаются по этому пути к земле, что снижает вероятность внезапного и взрывного разряда. Сторонники теории рассеяния молнии утверждают, что основная роль молниеотвода — разрядить облако в течение более длительного периода времени, предотвращая, таким образом, чрезмерное накопление заряда, характерное для удара молнии.

    Вторая из предложенных Франклином теорий о работе громоотвода лежит в основе теории отклонения молнии .Теория отвода молнии утверждает, что молниеотвод защищает здание, обеспечивая проводящий путь заряда к Земле. Громоотвод обычно прикрепляется толстым медным кабелем к заземляющему стержню, который закапывают в землю внизу. Внезапный разряд из облака будет направлен к поднятому громоотводу, но безопасно направлен на Землю, что предотвратит повреждение здания. Громоотвод и присоединенный к нему кабель и заземляющий полюс обеспечивают путь с низким сопротивлением от области над зданием к земле под ним.Отводя заряд через систему молниезащиты, здание избавляется от повреждений, связанных с прохождением через него большого количества электрического заряда.

    Исследователи молний в настоящее время в целом убеждены, что теория рассеяния молний дает неточную модель того, как работают громоотводы. Действительно, кончик громоотвода способен ионизировать окружающий воздух и делать его более проводящим. Однако этот эффект распространяется только на несколько метров над кончиком громоотвода.Несколько метров повышенной проводимости над кончиком стержня не способны разряжать большое облако, простирающееся на несколько километров. К сожалению, в настоящее время нет научно проверенных методов предотвращения молний. Более того, недавние полевые исследования показали, что кончик молниеотвода не нужно резко заострять, как предлагал Бен Франклин. Было обнаружено, что громоотводы с тупым концом более восприимчивы к ударам молнии и, таким образом, обеспечивают более вероятный путь разряда заряженного облака.При установке молниеотвода на здание в качестве меры молниезащиты обязательно, чтобы стержень был приподнят над зданием и соединен проводом с низким сопротивлением с землей.


    Проверьте свое понимание

    Используйте свое понимание, чтобы ответить на следующие вопросы. По завершении нажмите кнопку, чтобы просмотреть ответы.

    1. ИСТИНА или НЕВЕРНО:

    Наличие громоотводов на крышах зданий не позволяет облаку со статическим зарядом передать свой заряд в здание.

    2. ИСТИНА или НЕВЕРНО:

    Если вы поместите громоотвод на крышу своего дома, но не заземлите его, то ваш дом все равно будет в безопасности в маловероятном случае удара молнии.

    Объясните, как вода на Земле может быть твердой или жидкой

    Если вы считаете, что контент, доступный через Веб-сайт (как определено в наших Условиях обслуживания), нарушает или другие ваши авторские права, сообщите нам, отправив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному ниже агенту.Если репетиторы университета предпримут действия в ответ на ан Уведомление о нарушении, оно предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, которая предоставила такой контент средствами самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

    Ваше Уведомление о нарушении прав может быть отправлено стороне, предоставившей доступ к контенту, или третьим лицам, таким как в качестве ChillingEffects.org.

    Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатам), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или действие нарушает ваши авторские права.Таким образом, если вы не уверены, что контент находится на Веб-сайте или по ссылке с него нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к юристу.

    Чтобы отправить уведомление, выполните следующие действия:

    Вы должны включить следующее:

    Физическая или электронная подпись правообладателя или лица, уполномоченного действовать от их имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробностей, чтобы позволить репетиторам университетских школ найти и точно идентифицировать этот контент; например нам требуется а ссылка на конкретный вопрос (а не только на название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; а также Ваше заявление: (а) вы добросовестно полагаете, что использование контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права не разрешены законом, владельцем авторских прав или его агентом; (б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство, что вы либо владелец авторских прав, либо лицо, уполномоченное действовать от их имени.

    Отправьте жалобу нашему уполномоченному агенту по адресу:

    Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
    101 S. Hanley Rd, Suite 300
    St. Louis, MO 63105

    Или заполните форму ниже:

    Математический гений Лавлейс — Ответы на кроссворды

    Кроссворд Математический гений Лавлейс с тремя буквами в последний раз видели 22 ноября 2021 года в .Мы думаем, что вероятный ответ на эту подсказку — ADA . Ниже приведены все возможные ответы на эту подсказку, отсортированные по ее рангу. Вы можете легко улучшить свой поиск, указав количество букв в ответе.
    Рейтинг Слово Подсказка
    94% ADA Математический гений Лавлейс
    3% МАСТЕР Эксперт, гений
    3% EINSTEIN Гений
    2% АР Сделайте в математике
    2% КЛАСС Наука или математика
    2% ДОБАВИТЬ Выполняет базовую математику
    2% СТАТИСТИКА Математический класс с анализом данных
    2% USB Порт компьютера спрятан в гениальной панели
    2% ПЕРЕДАЧА Математический гений смешал натуральный джин
    2% РАВНО Математический знак
    2% ПРОИСХОЖДЕНИЕ (0,0), по математике
    2% APCALC ЧАС.S. математический класс
    2% ALG H.S. математика
    2% ПЛОЩАДЬ Математические расчеты
    2% ПАРАМЕТР Любая переменная в математике
    2% ГЕОМЕТРИЯ Класс математики
    2% PIS Математические соотношения
    2% СУММ Основы математики
    2% СООТНОШЕНИЕ Математическое сравнение
    2% ГАЛИЛЕО Пизанский гений

    Уточните результаты поиска, указав количество букв.Если определенные буквы уже известны, вы можете указать их в виде шаблона: «CA ????».

    Какие лучшие решения для

    Math Genius Lovelace ?

    Мы нашли 1 решений для Math Genius Lovelace . Лучшие решения определяются по популярности, рейтингам и частоте запросов. Наиболее вероятный ответ на разгадку — ADA .

    Сколько решений есть у Math Genius Lovelace?

    С crossword-solver.io вы найдете 1 решение. Мы используем исторические головоломки, чтобы найти наиболее подходящие ответы на ваш вопрос. Мы добавляем много новых подсказок ежедневно.

    Как я могу найти решение для Math Genius Lovelace?

    С нашей поисковой системой для решения кроссвордов у вас есть доступ к более чем 7 миллионам подсказок.Вы можете сузить круг возможных ответов, указав количество содержащихся в нем букв. Мы нашли более 1 ответов для Math Genius Lovelace.


    Поделитесь своими мыслями
    У вас есть предложения или вы хотите сообщить о пропущенном слове?

    Обратная связь

    © 2020 Авторские права: кроссворд-решатель.io

    .

    Добавить комментарий