География тетрадь тренажер 9 класс ответы: ГДЗ тетрадь-тренажёр по географии 9 класс Ходова, Ольховая Просвещение

Что такое атмосфера?

• атмосфера
• тропосфера
• стратосфера
• мезосфера
• термосфера
• экзосфера
• высота
• температурный градиент

Раскрыть атмосферу Земли.

Атмосфера — это слой газов, окружающий Землю. Он содержит следующую смесь:

• азот (78,08%)
• кислород (20,95%)
• аргон (0,93%)
• углекислый газ и прочие следовые газы (0,04%)

Молекулы газа в атмосфере удерживаются гравитацией близко к Земле.Эффект гравитации означает, что ближе к поверхности Земли будет больше молекул газа, чем дальше. По мере того, как вы удаляетесь все дальше и дальше от поверхности Земли, молекул газа становится все меньше, а промежутки между молекулами становятся больше, пока не кончатся молекулы газа, а остаются только промежутки. Таким образом, атмосфера не имеет установленных границ, а скорее исчезает в космосе.

Спортивным командам и спортсменам необходимо акклиматизироваться, когда они попадают в новое место на высоте, перед выступлением, чтобы их тела могли привыкнуть к более низкому уровню кислорода.

Некоторые спортсмены на выносливость проводят несколько недель, тренируясь на большой высоте, предпочтительно на высоте 2400 м над уровнем моря, чтобы их тела адаптировались, производя больше красных кровяных телец. Это дает им конкурентное преимущество при возвращении на более низкую высоту для соревнований.

Когда мы поднимаемся на очень высокую гору, кислорода там меньше. Мы можем запыхаться. Иногда говорят, что наверху воздух тоньше. Когда они говорят это, они имеют в виду, что концентрация молекул кислорода ниже.

Плотность атмосферы уменьшается с увеличением высоты над уровнем моря (высоты). Плотность — это показатель того, сколько частиц присутствует в определенном объеме газа. Когда плотность высока, присутствует много молекул газа. Если плотность низкая, то молекул газа меньше.

Атмосфера — очень важная часть Земли. Он сохраняет планету в тепле и защищает нас от вредного излучения Солнца.Он также обеспечивает здоровый баланс между кислородом и углекислым газом, чтобы на планете могла существовать жизнь.

Атмосфера состоит из четырех основных слоев. Мы начинаем измерять их с уровня моря и движемся в космос. Приведенная рядом диаграмма иллюстрирует это. Поверхность Земли находится в нижней части диаграммы, на ней изображена гора Эверест. Первый слой — это тропосфера , затем стратосфера , мезосфера и термосфера .Выше термосферы атмосфера сливается с космическим пространством в слое, известном как экзосфера .

Экзосфера не считается частью атмосферы из-за очень низкой плотности газов, но все же кратко обсуждается в этой главе. В некоторых других ресурсах, на которые вы можете посмотреть, экзосфера иногда обсуждается как слой или верхний предел атмосферы.

Атмосфера на самом деле очень тонкий слой по сравнению с размером Земли. По размеру он почти как кожица апельсина.

Путешествие по атмосфере.

ИНСТРУКЦИЯ:

Вам нужно нарисовать масштабную диаграмму, чтобы показать, насколько толстая (или тонкая) атмосфера по сравнению с размером Земли.Используйте миллиметровую бумагу, приведенную ниже.

Ответьте на следующие вопросы, чтобы помочь вам нарисовать диаграмму.

1. Какой радиус Земли? Выберите подходящий масштаб и нарисуйте в блокноте круг, изображающий Землю.

   ---

2. Какова толщина атмосферы в км? Используйте тот же масштаб, что и выше, и нарисуйте атмосферу вокруг Земли.

   ---

3. Укажите градиент плотности атмосферы на диаграмме.

1. 6400 км.

2. Примерно 480-600 км (примите любой ответ в этом диапазоне).

3. Ответ, зависящий от учащегося.

Атмосфера более плотная ближе к поверхности, чем дальше. Это можно указать, используя более темные цвета, переходящие к более светлым, или используя больше точек и меньше точек, или любой другой способ указать, что атмосфера более плотная внизу.Необходимо указать шкалу. Возможная диаграмма может выглядеть так:

Масштабный рисунок Земли и окружающей атмосферы. 1 блок = 400 км.

Чертеж в масштабе, показывающий толщину атмосферы относительно толщины Земли.

Каждый слой атмосферы имеет свой градиент температуры. , другими словами, температура изменяется постепенно, когда вы перемещаетесь через каждый слой.На следующем графике показано, как изменяется температура при движении в атмосфере. Слои атмосферы также указаны на графике. По оси абсцисс отложена температура, а по оси ординат — высота. Красная линия показывает изменение температуры. Обратите внимание, что по мере того, как вы перемещаетесь дальше влево на графике, он становится холоднее, опускается намного ниже 0 ° C, а дальше вправо становится жарче, достигая более 1000 ° C.

Высота — это высота над уровнем моря.

Наша атмосфера ускользает.

Теперь давайте посмотрим на каждый из слоев атмосферы.

Тропосфера

Границы между слоями в атмосфере не так четки, как границы между жидкостями. Значения часто даются в виде диапазона, а переходы происходят в зонах, называемых паузами, например тропопауза — это зона между тропосферой и стратосферой.

Тропосфера — самый нижний слой атмосферы. Он простирается от уровня моря примерно до 9 км на полюсах и 17 км на экваторе. Из-за вращения Земли атмосфера на экваторе толще, чем на полюсах. В среднем это около 12 км толщины.

Плотность воздуха уменьшается по мере удаления от поверхности Земли. Первые два слоя атмосферы содержат большую часть массы атмосферы.Нижняя часть тропосферы имеет достаточно высокую плотность, чтобы мы могли дышать, и является слоем атмосферы, в которой мы живем.

Тропосфера происходит от греческого слова тропеин, означающего изменять, циркулировать или смешивать.

Воздух в тропосфере находится в постоянном движении.По мере того, как Земля нагревается, теплый воздух удаляется и заменяется более холодным воздухом, который перемещается в конвекционных потоках. Это основа формирования облаков и погодных условий. Все погодные системы Земли расположены близко к Земле в тропосфере.

Температура в тропосфере понижается с высотой — чем дальше вы удаляетесь от поверхности, тем холоднее становится.Температура снижается примерно на 6,4 ° C на каждый километр увеличения высоты. В следующем упражнении вы исследуете изменение температуры по мере увеличения высоты над уровнем моря.

Если вы хотите оценить таблицы и графики учащихся, вы можете использовать для этого критерии оценки 3 и 4. В качестве дополнения вы можете попросить учащихся нарисовать аналогичный график изменения давления при перемещении по тропосфере.Они должны сначала узнать, каков градиент давления в атмосфере.

ИНСТРУКЦИЯ:

1. Используя информацию из предыдущего текста, создайте свою собственную таблицу, отображающую изменение температуры в тропосфере от 0 до 12 км.
2. Затем нарисуйте аккуратный и точный график этих данных.

3. Предположим, что средняя температура на поверхности Земли составляет 16 ° C.

4. Выберите подходящий масштаб для осей x и y вашего графика.
5. Обозначьте оси и дайте графику заголовок.

Используйте следующее пространство, чтобы нарисовать таблицу для ваших данных.

Пример таблицы приведен ниже:

Изменение температуры с увеличением высоты в тропосфере

Используйте следующее пространство, чтобы нарисовать график.

Пример графика приведен ниже.

Альтернативный график с высотой по оси x показан ниже:

Температура тропосферы неуклонно снижается, пока не достигнет примерно -60 ° C на высоте примерно 10-12 км над уровнем моря.Температура здесь стабилизируется, прежде чем снова повысится. Это переходная зона между тропосферой и стратосферой. Этот слой образует невидимый барьер, препятствующий выходу более теплого влажного воздуха из тропосферы. За пределами этого региона воздух не циркулирует много, и погодные условия больше не встречаются.

Слои атмосферы.

Стратосфера

Стратосфера — это слой над тропосферой.Он простирается от 12 км до 50 км над поверхностью Земли. 90% массы атмосферы находится в тропосфере и стратосфере.

Самолеты летают в нижних слоях стратосферы, потому что воздух намного стабильнее, чем в тропосфере. Плотность воздуха в стратосфере очень низкая и уменьшается с высотой.

Ученые используют метеозонды для сбора информации о температуре и давлении по мере их движения от поверхности Земли к стратосфере.В метеозонде находится небольшое устройство, называемое радиозондом, которое отправляет информацию об атмосферном давлении, температуре, влажности и скорости ветра.

Метеорологические шары были впервые использованы 70 лет назад и до сих пор являются ключевым инструментом метеорологов для оценки и предсказания погоды. Эта информация используется во многих отношениях, например, для составления прогноза погоды по телевидению или для предупреждения о наводнении или предупреждения об урагане.

Кадры с метеозонда.

Метеорологические шары наполнены гелием или водородом и поднимаются все выше и выше в атмосферу. Как вы думаете, они будут продолжать восстать вечно? Как вы думаете, что происходит с воздушным шаром, когда он набирает высоту? Подсказка: подумайте, что происходит с газом внутри воздушного шара по мере увеличения высоты. Обсудите это со своим классом и сделайте несколько заметок ниже.

Обсудите это со своим классом, поскольку это дает хорошую возможность пересмотреть некоторые концепции, изученные в группе 8 по модели частиц материи, а также расширить эти знания. По мере того, как метеозонд поднимается все выше и выше в атмосфере, давление падает. Таким образом, объем газа внутри баллона увеличивается, и баллон расширяется. В конце концов, дело доходит до того, что материал воздушного шара больше не может растягиваться, и воздушный шар лопается.Обычно это происходит на высоте от 25 до 30 км над поверхностью Земли. Вы также можете объяснить учащимся, что к радиозонду прикреплен небольшой парашют, который раскрывается, когда он начинает падать обратно на Землю. Это сделано для того, чтобы замедлить его падение, чтобы он не рухнул и не причинил вред кому-либо или чему-то. Кроме того, эти датчики никогда не извлекаются. Ученым не нужно извлекать их, чтобы получить информацию, потому что данные будут отправлены с помощью радиосигналов.

НАСА думает об отправке высотных метеорологических шаров для исследования атмосферы Марса.

Озон (O ₃ ) находится в стратосфере. Озон состоит из молекул озона. Каждая молекула состоит из трех атомов кислорода. Озон играет важную роль в поглощении вредных ультрафиолетовых лучей Солнца, снова и снова формируя, разрушая и преобразовывая молекулы озона. Когда ультрафиолетовый свет достигает Земли, он может вызвать рак, повлиять на рост растений и жизненные циклы видов.

Всегда следует принимать необходимые меры предосторожности против вредного воздействия ультрафиолетового излучения на кожу и глаза.На улице надевайте солнцезащитный крем и головной убор и не проводите часы на солнце без защиты.

Что происходит с озоном в атмосфере?

Это дополнительная информация о том, что происходит с озоном в атмосфере и не предписывается CAPS. Тем не менее, учащиеся могут это понять, учитывая то, что они узнали в «Материале и материалах». Для получения дополнительной информации об озоне вы можете посетить http: // www.ozonedepletion.info/education/ozone.html

Образование и разрушение озона — естественный процесс, происходящий в стратосфере. Кислород образует озон, а озон снова распадается, образуя кислород. На следующей диаграмме показаны происходящие реакции.

Что удерживает атомы кислорода в молекуле?

Как называется молекула кислорода, состоящая из двух атомов одного и того же элемента, связанных вместе?

Хотя озон считается загрязняющим веществом в тропосфере, на больших высотах в стратосфере озон считается жизненно важным, поскольку он защищает Землю от слишком большого количества ультрафиолетового излучения.

Реакции озона приводят к нагреванию стратосферы, повышая температуру с -60 ° C до примерно 0 ° C. В результате воздух становится теплее по мере удаления от Земли в стратосфере.

Проблема возникает, когда присутствуют молекулы, которые мешают этим естественным процессам. Хлорфторуглероды или CFC — это молекулы, которые выделяют атомы хлора в стратосферу. Атомы хлора вступают в реакцию с озоном, разрушая его до того, как он поглотит вредные ультрафиолетовые лучи.На следующей диаграмме показано, как CFC реагируют с озоном.

Озоновая дыра — это ежегодное истончение озонового слоя над Антарктидой, вызванное хлором из ХФУ в стратосфере.

Опасность озонового слоя.

ХФУ ранее содержались в аэрозолях и холодильном газе и выделялись в результате промышленных процессов. Ученые заметили, что эти газы мешали озону.Это могло иметь серьезные последствия для жизни на Земле, и использование ХФУ было запрещено.

14 октября 2012 года Феликс Баумгартнер установил мировой рекорд, прыгнув с высоты около 39 км — из стратосферы на Землю.Он первый человек, выпрыгнувший из стратосферы. Ему потребовалось девять минут, чтобы добраться до Земли, и он достиг максимальной скорости 1343 км / ч.

Посмотреть видео о прыжке Феликса можно здесь.

Мезосфера

Мезосфера простирается от 50 до 80 км над поверхностью Земли. Атмосфера достигает самой низкой температуры (-90 ° C) в мезосфере.Плотность воздуха крайне мала, но воздуха все еще достаточно, чтобы сжигать камни и пыль, поступающую из космоса.

Посмотрите метеоритный дождь над Йоханнесбургом четыре года назад и короткие отрывки из метеоритного шоу, обрушившегося на Россию в начале 2013 года

Метеор — это скала, попадающая в атмосферу из космоса. Он движется с чрезвычайно высокой скоростью, до 30 000 м / с. Когда метеор входит в атмосферу, воздух перед ним сжимается.Воздух нагревается, и метеор сгорает в результате тепла и трения. Когда мы смотрим на ночное небо, мы можем увидеть на короткое время вспыхивающую полосу света. Это обычно называют падающей звездой, но на самом деле это метеор, горящий в мезосфере.

Большинство метеоров довольно маленькие и полностью сгорают при движении в мезосфере. Некоторые из более крупных и плотных метеоров могут достигать Земли и называются метеоритами .Когда метеорит ударяется о землю, он поднимает пыль и почву и оставляет на поверхности Земли кратер от удара. Размер кратера зависит от размера, плотности и скорости метеорита.

Самый большой кратер от удара метеорита на Земле находится во Вредефорте в Южной Африке. Кратер имеет ширину 300 км и образовался 2023 миллиона лет назад, задолго до того, как на планете жили динозавры.

Термосфера

• ионосфера
• Аврора
• северное сияние (aurora borealis)
• южное сияние (аврора австралис)
• Международная космическая станция

Термосфера — это слой атмосферы от 80 км и выше.Плотность воздуха крайне мала. Чем дальше вы удаляетесь от Земли, тем менее плотной становится концентрация молекул, пока атмосфера не превратится в космос.

Большинство спутников, от которых мы зависим каждый день, находятся на низкой околоземной орбите (НОО), вращаясь вокруг Земли на высоте от 160 до 2000 км. Международная космическая станция (МКС) расположена на высоте 370 км в термосфере. Это международный космический объект, который используется в исследовательских целях.

В 2002 году Марк Шаттлворт стал первым южноафриканцем, побывавшим в космосе, когда он запустил российскую космическую миссию.Он провел восемь дней на борту Международной космической станции, участвуя в экспериментах, связанных со СПИДом и исследованиями генома.

Температура в термосфере повышается с -90 ° C до 1500 ° C. Термосфера очень чувствительна к увеличению энергии, и небольшое изменение энергии приводит к сильному повышению температуры. Во время повышенной солнечной активности температура может легко подняться до 1500 ° C.Тем не менее, термосфера будет казаться холодной, поскольку в ней мало частиц, которые сталкиваются с нашей кожей и передают достаточно энергии, чтобы мы могли почувствовать тепло.

Свет высокой энергии (например, ультрафиолетовый свет) может привести к тому, что атомы или молекулы теряют электроны, образуя ионы. Область, где это происходит, называется ионосферой . Ионосфера находится в основном в термосфере. Солнце также испускает заряженные частицы (солнечный ветер), которые могут проникать в атмосферу Земли (в основном около полюсов) и вступать в реакцию с ионами и электронами в ионосфере, вызывая явление, называемое полярным сиянием .Это красочное отображение света в небе на полюсах. В северном полушарии оно называется северное сияние или северное сияние , а южное сияние или северное сияние в южном полушарии.

Ионосфера отражает более длинноволновые радиоволны, например радиоволны, которые мы используем для радио и наземного телевидения (не спутникового телевидения), что позволяет передавать сигнал на большее расстояние.Ионы в ионосфере также поглощают ультрафиолетовое излучение и рентгеновские лучи.

Область за пределами термосферы называется экзосферой . В этом слое очень мало молекул, и он простирается в космос.

Структура нашей атмосферы.

В этом упражнении вы построите модель, представляющую различные слои атмосферы. В дополнение к модели вам необходимо нарисовать точную диаграмму в своей книге, чтобы представить толщину каждого слоя. С помощью линейки начертите точную масштабную диаграмму.

Этот вид деятельности демонстрирует относительную толщину слоев атмосферы.Учащиеся могут не осознавать, насколько тонка тропосфера, слой, в котором мы живем, по сравнению с остальной атмосферой. После этого занятия они должны лучше понимать толщину слоев атмосферы относительно друг друга.

МАТЕРИАЛЫ:

• большой мерный цилиндр или высокий стакан для питья
• кукурузные зерна (попкорн)
• samp
• Горошек сушеный
• фасоль

Альтернативными материалами являются различные типы сухих завтраков или макаронные изделия различной формы (скорлупа, винты, макароны, ньокки и т. Д.)Можно использовать любой высокий тонкий прозрачный контейнер.)

ИНСТРУКЦИЯ:

1. Добавьте слой сушеного колотого гороха толщиной 0,5 см, чтобы представить тропосферу (1 слой гороха толщиной).
2. Добавьте слой кукурузных зерен поверх гороха толщиной 1,5 см, чтобы представить стратосферу.
3. Добавьте слой сампа толщиной 1,5 см поверх зерен кукурузы, чтобы изобразить мезосферу.
4. Добавьте слой фасоли толщиной 24 см поверх образца, чтобы представить термосферу.

Вы заметите, что область, где встречаются два слоя, не всегда четко очерчена. Ядра могли немного перемешаться. Атмосфера такая же. Между двумя слоями нет четкой линии, но они смешиваются в зоне соприкосновения.

Таблица высот слоев в атмосфере Земли и в модели

ВОПРОСЫ:

Нарисуйте помеченную схему модели с помощью миллиметровой бумаги.Включите шкалу. Плотность атмосферы уменьшается с высотой. Покажите это также на своей диаграмме.

Учащиеся могут нарисовать диаграмму здесь на миллиметровой бумаге в своих рабочих тетрадях или на другом листе бумаги большего размера. Если они нарисуют это здесь, в своих рабочих тетрадях, они не смогут нарисовать схему в том же масштабе, что и модель, так как не хватит места, чтобы нарисовать диаграмму длиной 27,5 см.Они могут сделать это на другом отдельном листе бумаги. Используя миллиметровую бумагу, они должны указать, какой масштаб они использовали, например, 1 блок или см соответствует 20 км и т. Д.

Для обозначения плотности учащиеся могут использовать более темные и светлые цвета или использовать много точек внизу и постепенно уменьшать количество точек вверху.

Какие атмосферные слои представлены различными зернами в модели?

Этот ответ зависит от изготовленной модели.

Горох — тропосфера

Кукуруза — стратосфера

Самп — мезосфера

Фасоль — термосфера

Сколько километров в упражнении соответствует 1 см?

Это можно вычислить, например: 10 км / 0,5 см = 20 км / см.

Насколько толще стратосфера по сравнению с тропосферой?

В три раза толще.

Насколько толще термосфера по сравнению со всеми другими слоями вместе взятыми?

Он в семь раз толще.

Где в этой модели вы ожидаете найти облака?

Где в этой модели вы ожидаете найти Драконовы горы?

Где в этой модели вы ожидаете найти спутник?

Где в этой модели вы ожидаете увидеть горящие метеоры?

В каком слое живет жизнь? Чем отличается этот слой?

Тропосфера.Это самый тонкий слой.

Парниковый эффект

• парниковые газы
• парниковый эффект
• глобальное потепление
• изменение климата
• двуокись углерода
• метан
• водяной пар
• радиация

Вы узнали много нового о парниковых газах в области естественных наук.В этом разделе мы рассмотрим, насколько важны парниковые газы для поддержания жизни на Земле.

Атмосфера Земли содержит в основном (99%) азот и кислород, но небольшой процент (1%) атмосферы содержит газы, такие как водяной пар (H ₂ O), диоксид углерода (CO ₂ ) и метан (CH ₄ ). Двуокись углерода является продуктом дыхания всех организмов, а также газом, выделяемым в результате промышленных процессов и сжигания ископаемого топлива и растительности.Метан — это газ, также называемый природным газом, который находится в резервуарах под поверхностью Земли. Он также выделяется при разложении растительного и животного материала, а животные выделяют метан в процессе пищеварения. Водяной пар образуется при испарении воды на Земле.

Водяной пар, метан и углекислый газ — это газы, пропускающие видимый свет Солнца. Поступающее от Солнца излучение поглощается поверхностью Земли и нагревает ее. Поверхность Земли излучает инфракрасного излучения .Инфракрасное излучение поглощается парниковыми газами и повторно излучается во всех направлениях. Это увеличивает температуру поверхности Земли и нижних слоев атмосферы по сравнению с тем, что было бы без газов, что называется парниковым эффектом . Эти газы очень важны для регулирования температуры Земли.

Как вы можете видеть на диаграмме, излучение Солнца может достигать Земли и нагревать ее. Энергия, выделяемая Землей, улавливается водяным паром, углекислым газом и метаном.Это гарантирует, что Земля останется теплой. Это похоже на то, как если бы газы образовывали покров вокруг Земли, сохраняя часть тепла внутри. Эти газы упоминаются как парниковых газов . Теплица — это стеклянная конструкция, которая используется для выращивания растений. Стекло пропускает тепло солнца, но затем сохраняет тепло внутри конструкции, так что растения имеют умеренный климат для роста. Таким же образом действуют водяной пар, углекислый газ и метан.

Другая аналогия парникового эффекта — представить машину, припаркованную на солнце с закрытыми окнами.Через некоторое время внутри автомобиля он нагреется.

Земля — ​​очень уникальная планета из-за состава ее атмосферы. В этой главе вы узнали о составе атмосферы Земли. Давайте сравним атмосферу Земли с соседними планетами, Марсом и Венерой.

ИНСТРУКЦИЯ:

1. В таблице ниже приведены сведения о газах в атмосферах трех планет: Венеры, Земли и Марса.
2. Изучите таблицу и ответьте на следующие вопросы.

Процент газов, составляющих атмосферы Венеры, Земли и Марса.

ВОПРОСЫ:

Сравните данные для Венеры и Земли.Какие сходства и различия вы заметили?

Атмосфера Венеры состоит в основном из углекислого газа. Атмосфера Земли содержит очень мало углекислого газа.

Атмосфера Земли состоит в основном из азота, а на Венере азота очень мало.

Атмосфера Земли содержит много кислорода, тогда как Венера содержит лишь следовые количества (очень мало).

Аргон присутствует в низком уровне для обеих планет.

На Венере нет метана.

Сравните данные для Венеры и Марса. Какие сходства и различия вы заметили?

У Венеры и Марса очень похожие атмосферы.Большая часть их атмосферы состоит из углекислого газа с очень низким содержанием всех остальных газов. Ни один из них не содержит метана.

В чем самое большое отличие атмосферы Земли от атмосфер двух других планет?

Атмосфера Земли почти не содержит углекислого газа, но содержит много азота и кислорода, тогда как атмосферы Марса и Венеры состоят в основном из углекислого газа и некоторых других газов.

Почему уровень кислорода на Земле намного выше, чем на двух других планетах?

Кислород производится океанами и растениями на Земле. На Венере и Марсе нет жидкой воды, и на планете нет жизни, поэтому кислород не может быть произведен в больших количествах.

Как вы думаете, почему на Венере и Марсе нет метана?

Метан вырабатывается животными и при разложении растений и животных. На Венере и Марсе нет жизни, и на этих планетах нет ничего, что могло бы производить метан.

Предскажите, будет ли, по вашему мнению, температура на поверхности Венеры высокой или низкой. Обоснуйте свой ответ.

Температура будет очень высокой. На Венере много углекислого газа, который улавливает солнечное тепло и повышает температуру поверхности.

Венера находится ближе к Солнцу, чем Земля, и поэтому получает больше излучения.

Двуокись углерода и парниковый эффект.

Атмосферы Венеры и Марса очень похожи. Обе планеты содержат в основном углекислый газ и очень мало других газов.Однако эти две планеты совершенно разные.

У Венеры очень плотная атмосфера, что приводит к высокой концентрации углекислого газа на ее поверхности. Это вызывает экстремальный парниковый эффект и очень высокие температуры на поверхности Венеры. Средняя температура поверхности Венеры составляет 462 ° C. Это слишком много, чтобы поддерживать жизнь в том виде, в каком мы ее знаем.

Венера — самая горячая планета Солнечной системы; температура достаточно высокая, чтобы расплавить свинец.

Марс, с другой стороны, почти не имеет атмосферы, поэтому, хотя присутствует углекислый газ, его плотность очень мала и парниковый эффект практически отсутствует. Марс также находится намного дальше от Солнца. Это очень холодная планета со средней температурой -55 ° C. Это слишком мало, чтобы поддерживать жизнь в том виде, в каком мы ее знаем.

Земля имеет правильный состав атмосферных газов для поддержания жизни. Он имеет правильный баланс между кислородом и азотом, чтобы растения и животные могли дышать, а также достаточно углекислого газа и метана, чтобы поддерживать температуру на планете, чтобы можно было поддерживать жизнь.Многие ученые считают, что именно жизнь на Земле поддерживает идеальный баланс атмосферы. Растения производят кислород и рециркулируют углекислый газ на Земле. Они считают, что если жизнь исчезнет с Земли, атмосфера станет похожей на Марс или Венеру.

Демонстрация парниковых газов.

При парниковом эффекте углекислый газ улавливает солнечное тепло. В этом исследовании вы будете использовать баллоны с воздухом и углекислым газом, соответственно, для моделирования парникового эффекта.Вы собираетесь исследовать следующий вопрос: поглощает ли воздух или углекислый газ больше тепла?

CAPS предписывает использование пластиковых пакетов, мы использовали пластиковые бутылки для холодных напитков, поскольку они упрощают сбор данных.

Вы можете заранее проделать отверстия в крышках бутылок с помощью ножа или забив гвоздь через крышку. В противном случае учащиеся должны будут это сделать, а вам понадобится молоток, гвоздь шириной с термометр и деревянный брусок, в который можно забить.

Вы можете заранее приготовить и собрать маленькие бутылочки с углекислым газом, в противном случае учащимся придется это делать. Чтобы собрать бутылку с углекислым газом, добавьте в бутылочку одну столовую ложку бикарбоната соды. Добавьте 10-20 мл уксуса и снова закройте крышкой. Держите горлышко маленькой бутылки над контейнером с CO ₂ и вылейте углекислый газ в большую бутылку. Углекислый газ более плотный, чем воздух, поэтому его можно налить в большую бутылку.Когда закипание прекратится, добавьте еще уксуса. Повторите 2-3 раза, пока большая бутылка не наполнится. Если горящая спичка у горлышка бутылки сразу же погаснет, бутылка полна.

AIM: Укажите цель расследования.

Возможный ответ: «Чтобы определить, улавливает ли углекислый газ или воздух больше тепла.

ГИПОТЕЗА: Напишите гипотезу для этого исследования.

Ответ, зависящий от учащегося.

МАТЕРИАЛЫ И АППАРАТУРА:

• Две стеклянные бутылки или прозрачные бутылки для холодных напитков с крышками
• 2 термометра
• Престик
• источник тепла (две исследовательские лампы)
• уксус
• Бикарбонат соды
• маленькая бутылка для холодных напитков с крышкой

МЕТОД:

Проведите эксперимент, как на фотографии.

1. Пометьте одну бутылку как «Воздух», а другую — как «CO ₂ ».

2. Если в крышках еще нет термометров, подготовленных вашим учителем, проделайте отверстия в каждой крышке. Вы можете сделать это, используя молоток и гвоздь и забив гвоздь через крышку в деревянный брусок. Закрепите термометр в каждой крышке. Для этого можно использовать Prestik.
3. Наполните первую бутылку воздухом, закрепите термометр и плотно закройте крышку.
4. Наполните вторую бутылку углекислым газом:
   1. Чтобы собрать пузырек с углекислым газом, добавьте в маленький пузырек одну столовую ложку бикарбоната соды.
   2. Добавьте 10-20 мл уксуса и снова закройте крышкой.

   3. Держите горлышко маленькой бутылки над большим контейнером с CO ₂ и вылейте CO ₂ , собравшийся в маленьком контейнере, в большой контейнер.Держите маленькую бутылку горизонтально, чтобы уксус не пролился в большую бутылку, только более тяжелый углекислый газ поступает в большую емкость.

   4. Добавьте еще уксуса, когда закипание прекратится. Повторите 2-3 раза, пока бутылка не наполнится. Если горящая спичка у горлышка бутылки сразу же погаснет, бутылка полна.
   5. Закрепите термометр и плотно закройте крышку.

1. Измерьте и запишите начальную температуру обеих бутылей.
2. Включите источник тепла и измерьте повышение температуры в обеих бутылях. Вам нужно решить для себя, какие временные интервалы подходят, и записать их в таблицу.

РЕЗУЛЬТАТЫ:

Заполните следующую таблицу.

Представьте свои результаты, нарисовав график для каждого эксперимента, чтобы показать, как температура для каждой бутылки менялась с течением времени.Вам нужно решить, какие значения использовать для каждой оси. Четко обозначьте оси и укажите заголовок для каждого графика.

Учащиеся должны нарисовать оба графика на одном и том же наборе осей, или, если нет, то оба графика должны иметь одинаковые масштабы, чтобы графики можно было сравнивать,

Пример графика показан здесь:

Оба графика следуют схожей тенденции, но график диоксида углерода выравнивается при более высокой температуре.Это означает, что углекислый газ задерживает больше тепла, чем воздух. Хотя это небольшая разница (1,5 ° C), она значительная. Изменение температуры происходит довольно быстро (в течение 20 минут) и легко может быть продемонстрировано за одно занятие.

Что вы заметили?

Температура в баллоне с углекислым газом повысилась больше, чем в баллоне с воздухом.

В обоих случаях температура быстро увеличивалась, а затем стабилизировалась примерно через 15 минут.

ВЫВОД:

Что вы сделаете для своего эксперимента?

Углекислый газ задерживает больше тепла, чем воздух.

Демонстрацию этого эксперимента можно найти здесь.

Дополнительное расследование: Какие факторы ускоряют повышение температуры атмосферы?

Это дополнительное расширение, в котором учащиеся должны разработать собственный эксперимент, чтобы ответить на один из следующих вопросов. Затем они могут написать экспериментальный отчет. Вы можете использовать критерии оценки 2 для оценки работы учащихся.

Разработайте собственное расследование, чтобы ответить на один или несколько из следующих вопросов.Используйте описанный выше эксперимент, чтобы настроить экспериментальную установку.

1. Повышает ли температура темная почва быстрее?
2. Водяной пар заставляет температуру повышаться быстрее?
3. Ускоряет ли толщина газового слоя повышение температуры?
4. Ускоряет ли присутствие пыли / аэрозолей повышение температуры?
5. Ускоряет ли увеличение температуры расстояние до Солнца?

Глобальное потепление

Как вы думаете, что произойдет, если уровень углекислого газа и других парниковых газов увеличится? Подумайте о том, что вы обнаружили в последнем расследовании, и еще раз посмотрите на диаграмму парникового эффекта.Напишите свой ответ ниже.

Учащиеся должны были понять из последнего исследования, что если уровни углекислого газа и других парниковых газов в атмосфере увеличиваются, то температура повышается, поскольку парниковые газы задерживают больше тепла.

Изменение климата.

Массовые вымирания.

Если в атмосфере будет больше парниковых газов, больше ультрафиолетового излучения будет задержано, и Земля будет нагреваться. Это приведет к большему таянию полярных льдов, чем обычно. Даже разница в средней температуре в один градус влияет на таяние полярных льдов. Если тает больше льда, чем обычно, уровень воды в океанах поднимется, и низменные районы могут затопить.

Изменение температуры также приведет к изменению погодных условий.В одних областях будет больше дождя, а в других — меньше. Если это изменение является постоянным, оно называется изменение климата , а если оно происходит в мировом масштабе, оно называется глобальным изменением климата, что и обсуждается здесь.

Глобальное потепление влияет на погодные условия, что, в свою очередь, оказывает влияние на сельское хозяйство и производство продуктов питания. Это влияет на производство продуктов питания и может привести к нехватке продуктов питания для людей и животных. Долгосрочное изменение климата может привести к исчезновению растений и животных, которые не могут адаптироваться к изменившимся условиям.

Уровни парниковых газов меняются естественным образом со временем. Ученые часто задают вопрос: повышается ли концентрация парниковых газов больше, чем это было бы естественно, в результате деятельности человека? Как вы думаете, как это можно расследовать?

Со времени промышленной революции люди сожгли больше ископаемого топлива, чем когда-либо прежде. Человеческая деятельность со временем привела к увеличению выбросов углекислого газа. Таким образом, углекислый газ является основным парниковым газом, обсуждаемым учеными и экологами.Следующее исследование будет смотреть на уровни углекислого газа за тысячи лет.

Глобальное потепление 101.

Углекислый газ задерживается льдом, который образуется у полюсов. Поскольку лед уплотняется и становится толще за тысячи лет, углекислый газ остается в ловушке. Уровни углекислого газа во льду можно определить, анализируя ледяные керны. Группа исследователей в Антарктиде пробурила ледяной керн, содержащий лед 160 000 лет назад.Они проанализировали лед на содержание углекислого газа и представили свои данные в следующей таблице.

Климатология: ледяные керны Антарктиды (видео).

Ледяной керн — это образец керна из скопления снега и льда в течение многих лет, который перекристаллизовался и захватил пузырьки воздуха из предыдущих периодов времени.

Результаты анализа керна льда.

ppm означает «части на миллион».

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ВОПРОС: Запишите исследовательский вопрос для этого исследования.

Как изменился уровень углекислого газа в атмосфере за последние 160 000 лет?

АНАЛИЗ:

Нарисуйте точный график для представления ваших данных. Вам нужно выбрать свой собственный набор осей и соответствующим образом пометить их.

Пример графика, создаваемого учащимися, показан здесь:

Какая связь между уровнями CO ₂ , керновым льдом и глобальным потеплением?

Карманы СО ₂ застряли во льду.Эти карманы обеспечивают рекордные уровни CO ₂ в воздушной атмосфере в то время. Когда мы анализируем лед, появившийся 160 000 лет назад, мы можем определить уровень CO ₂ , присутствующий в атмосфере в то время. Более высокий уровень CO ₂ означает, что парниковый эффект сильнее и Земля нагревается сильнее.

ВЫВОД:

Запишите заключение этого расследования.

Уровни CO ₂ выросли / удвоились за последние 160 000 лет.

Какое влияние на планету оказывает глобальное потепление?

Повышение температуры океана, таяние ледяных шапок, повышение уровня моря, изменение погодных условий, изменение урожайности, возможный дефицит продовольствия / голод, некоторые районы становятся более влажными, другие более сухими, виды животных и растений могут исчезнуть.

Может ли глобальное потепление, проблема здесь, на Земле, стать решением, сделавшим Марс пригодной для жизни планетой?

• Слой газов вокруг Земли называется атмосферой.
• Плотность молекул газа уменьшается с увеличением расстояния от Земли — чем дальше от Земли вы путешествуете, тем меньше молекул газа.
• Атмосферу можно разделить на разные слои — тропосферу, стратосферу, мезосферу и термосферу.
• Экзосфера — это самый верхний слой непосредственно над термосферой, где газы истончаются, а атмосфера сливается с космосом. Считается частью космического пространства.
• Тропосфера является самым плотным слоем, имеет самое высокое атмосферное давление и находится ближе всего к поверхности Земли. Его толщина в среднем составляет около 12 км, и температура понижается с высотой.

• Стратосфера простирается на 12-50 км и содержит озоновый слой. Самолеты летают в этом слое, потому что воздух более стабильный. Температура увеличивается с высотой от -60 ° C до 0 ° C.

• Мезосфера простирается на 50 — 80 км. Воздух очень разреженный. Метеориты обычно сгорают в мезосфере. Температура снижается с высотой от 0 ° C до -90 ° C.

• Термосфера простирается на 480-600 км.Он поглощает ультрафиолетовый свет и рентгеновские лучи. Температура увеличивается с высотой и может достигать 1500 ° C.

• Ионосфера — это слой, в котором молекулы ионизируются ультрафиолетовым светом Солнца. Радиоволны могут передаваться и отражаться за счет ионизированного слоя.
• Парниковый эффект — это природное явление: он достаточно нагревает атмосферу для поддержания жизни.
• Парниковые газы улавливают переизлучение с поверхности Земли и отражают его обратно на Землю (как внутри теплицы).
• Наиболее распространенными парниковыми газами являются углекислый газ, водяной пар и метан.
• Увеличение выбросов парниковых газов приводит к глобальному потеплению.
• Глобальное потепление — это повышение средней температуры атмосферы.
• Глобальное потепление представляет собой потенциально опасную для жизни ситуацию на Земле. Это может привести к изменению климата, повышению уровня моря, нехватке продовольствия и исчезновению организмов на Земле.

Концептуальная карта

За последние 2-3 года вы столкнулись с концептуальными картами в области естественных наук.Используйте то, что вы знаете о концептуальных картах, и создайте карту для этой главы. Вы должны добавить термины и примеры в список. Не забудьте использовать слова, связывающие понятия, и стрелки, чтобы указать направление, в котором читается информация. Сначала спланируйте концептуальную карту на грубой бумаге, прежде чем рисовать последнюю в своей рабочей тетради. Используйте следующие термины, чтобы помочь вам с вашей картой:

• атмосфера
• слоев
• мезосфера
• термосфера
• тропосфера
• стратосфера
• погода
• озон
• спутников
• радиоволны
• глобальное потепление
• парниковые газы
• парниковый эффект
• кислород
• двуокись углерода
• водяной пар

Важно, чтобы учащиеся заполняли эту концептуальную карту, чтобы закрепить то, что они узнали.Они могут сделать это как домашнее задание или, если у вас будет достаточно времени, можно посвятить этому занятию целый период. До сих пор учащиеся знакомились со многими концептуальными картами, и им приходилось создавать свои собственные с нуля для некоторых небольших глав. Теперь учащиеся должны применить эти навыки на практике для создания более сложной концептуальной карты. Это будет хорошей подготовкой к экзаменам учащихся. Для концептуальной карты нет правильных и неправильных ответов. Здесь представлен пример концептуальной карты.Если учащиеся борются, вы можете использовать эту следующую карту в качестве руководства и вместе с классом нарисовать концептуальную карту на доске. Однако не следует просто рисовать его, чтобы учащиеся могли его скопировать. Учащиеся должны активно участвовать в строительстве. Вы также можете придумать альтернативные способы представления концепций.

На следующем графике показано изменение температуры по мере удаления от Земли.Изучите его и ответьте на следующие вопросы.

1. Дайте ярлыки для A-D, слоев атмосферы. [4 балла]

   ---

   ---

   ---

   ---

2. Опишите изменение температуры в каждом из слоев. [4 балла]

   ---

   ---

   ---

   ---

3. Объясните, почему температура изменяется по мере удаления от Земли в слое A? [2 балла]

   ---

   ---

   ---

   ---

4. В каком слое самая высокая плотность газа? Обоснуйте свой ответ.[2 балла]

   ---

   ---

5. В каком слое (ах) может выжить жизнь? Назовите две причины своего ответа. [3 балла]

   ---

   ---

   ---

6. В каком слое находятся спутники? Пишите только A, B, C или D. [1 балл]

   ---

7. В каком слое находятся метеоры? Пишите только A, B, C или D.[1 балл]

   ---

8. В каком слое отражаются радиоволны? Пишите только A, B, C или D. [1 балл]

   ---

9. В каком слое наблюдается погода? Пишите только A, B, C или D. [1 балл]

   ---

10. В каком слое находится северное сияние? Пишите только A, B, C или D.[1 балл]

    ---

11. В каком слое летают реактивные самолеты? Пишите только A, B, C или D. [1 балл]

    ---

12. В каком слое встречаются молнии и бури? Пишите только A, B, C или D. [1 балл]

    ---

13. В каком слое находится озон? Пишите только A, B, C или D.[1 балл]

    ---

1. A — тропосфера

   B — стратосфера

   C — мезосфера

   D — термосфера

2. A — Температура уменьшается с высотой примерно с 16 ° C до -60 ° C.

   B — Температура увеличивается с высотой от -60 ° C до 0 ° C.

   C — Температура снижается с высотой от 0 ° C до -90 ° C.

   D — Температура увеличивается с высотой от -90 ° C до 1000 ° C.

3. Тропосфера нагревается в основном за счет излучения энергии Солнца Землей. Чем дальше вы удаляетесь от Земли, тем меньше энергии излучения для нагрева атмосферы.Следовательно, температура будет снижаться с высотой.

4. Тропосфера, потому что она находится ближе всего к Земле, а гравитация Земли притягивает газы в атмосфере к поверхности.

5. Тропосфера. Он достаточно теплый и имеет достаточно кислорода для дыхания. На этом уровне жизнь также защищена от УФ-излучения.

6. D

7. С

8. D

9. А

10. D

11. В

12. А

13. В

Венера и Марс содержат равное количество углекислого газа, но температура на поверхности этих двух планет сильно различается.Объяснить, почему. [4 балла]

Венера находится ближе к Солнцу. Оба имеют CO ₂ , но атмосфера Венеры намного плотнее. Парниковый эффект преобладает, что приводит к более высокой температуре поверхности. На Марсе много CO ₂ , но он не очень плотный, поэтому парниковый эффект не наблюдается.

Земля — ​​единственная известная нам планета, на которой существует жизнь. Что делает атмосферу Земли пригодной для жизни? [2 балла]

На Земле достаточно кислорода, но мало CO ₂ .Парниковых газов достаточно, чтобы на Земле было достаточно тепла. Он имеет правильный баланс между CO ₂ и кислородом / другими газами.

Научные данные, кажется, указывают на тот факт, что уровни углекислого газа неуклонно росли на протяжении последних 200 лет.

1. Почему уровни углекислого газа увеличивались за последние 200 лет? [2 балла]

   ---

   ---

2. Что такое глобальное потепление? [1 балл]

   ---

   ---

3. Каковы долгосрочные последствия увеличения содержания углекислого газа для жизни на Земле? [4 балла]

   ---

   ---

   ---

   ---

   ---

   ---

1. Отрасли промышленности, человеческая деятельность, сжигание ископаемого топлива, дополнительные автомобили / транспортные средства (любые два).

2. Это постепенное повышение температуры атмосферы Земли.

3. Более высокий уровень CO ₂ означает усиление парникового эффекта и повышение температуры на Земле. Если это будет продолжаться в течение длительного времени, лед тает, уровень воды поднимется, береговая линия изменится, погодные условия будут затронуты, производство сельскохозяйственных культур пострадает, и это может привести к исчезновению видов животных и растений, которые не могут адаптироваться. .

Всего [36 баллов]

% PDF-1.6 % 4554 0 obj> эндобдж xref 4554 1086 0000000016 00000 н. 0000037615 00000 п. 0000037887 00000 п. 0000037932 00000 п. 0000038064 00000 п. 0000038731 00000 п. 0000038805 00000 п. 0000038919 00000 п. 0000038945 00000 п. 0000038971 00000 п. 0000039157 00000 п. 0000039249 00000 п. 0000039342 00000 п. 0000039436 00000 п. 0000039549 00000 п. 0000039575 00000 п. 0000039601 00000 п. 0000039787 00000 п. 0000039879 00000 п. 0000039972 00000 н. 0000040065 00000 п. 0000040158 00000 п. 0000040184 00000 п. 0000040210 00000 п. 0000040236 00000 п. 0000040350 00000 п. 0000040444 00000 п. 0000042154 00000 п. 0000043854 00000 п. 0000045537 00000 п. 0000047178 00000 п. 0000048851 00000 п. 0000050568 00000 п. 0000050754 00000 п. 0000052644 00000 п. 0000054538 00000 п. 0000054564 00000 п. 0000054590 00000 п. 0000054645 00000 п. 0000054702 00000 п. 0000054888 00000 п. 0000055000 00000 п. 0000055092 00000 п. 0000055239 00000 п. 0000055402 00000 п. 0000055563 00000 п. 0000055729 00000 п. 0000055881 00000 п. 0000055975 00000 п. 0000056068 00000 п. 0000056161 00000 п. 0000057938 00000 п. 0000059600 00000 п. 0000059699 00000 н. 0000059889 00000 п. 0000060436 00000 п. 0000060571 00000 п. 0000073526 00000 п. 0000082254 00000 п. 00000

00000 п. 00000

00000 н. 00001 00000 н. 00001

00000 н. 00001

00000 н. 00001

00000 н. 00001 00000 п. 00001 00000 н. 00001

00000 н. 00001

00000 н. 00001 _{00000 н. 00001} 00000 н. 00001 00000 н. 00001

00000 н. 00001

00000 п. 00001

00000 н. 00001

00000 н. 00001 00000 н. 00001

00000 н. 00001