Где по английскому языку 9 класс учебник: ГДЗ: Английский язык 9 класс Кузовлев, Лапа, Перегудова

ГДЗ: Английский язык 9 класс Кузовлев, Лапа, Перегудова

Английский язык 9 класс

Тип: Учебник — Students book

Авторы: Кузовлев, Лапа, Перегудова

Издательство: Просвещение

ЧТО ТАКОЕ ДЕВЯТЫЙ КЛАСС

В девятом классе нужно напрячься. Беззаботная пора закончилась. Пора начать всерьёз думать о своём будущем, о выборе профессии. Пора решать, какие предметы, помимо русского языка и алгебры, ученик будет сдавать на приближающейся Государственной итоговой аттестации. Без преувеличения можно сказать, что девятый класс – особое время, время перемен.

ВСЕГДА ЛИ БУДЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ ОТДАВАТЬ МАКСИМУМ ВРЕМЕНИ И СИЛ УЧЁБЕ

Обратить внимание на учёбу определённо нужно, но не надо забывать о жизни. Не стоит отказываться от веселья, прогулок, отдыха. Может также произойти непредвиденная ситуация, которая помешает получению знаний (пропуск занятий в школе по болезни, по уважительной причине).

Тему даже можно элементарно не понять. Нужно быть готовым ко всему. Наконец, какое-то объяснение учителя можно просто пропустить мимо ушей, даже сидя в классе.

ДЛЯ ЧЕГО ТОГДА ГДЗ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 9 КЛАСС КУЗОВЛЕВ

Онлайн-решебник к пособию «Английский язык 9 класс Кузовлев, Лапа, Перегудова Просвещение» поможет избавиться от неприятных последствий любых непредвиденных ситуаций. Так, ГДЗ даст возможность догнать программу, точно определить и заполнить пробелы в знаниях. Решебник станет помощником для каждого школьника. Важно лишь видеть разницу между «списать» и «немного подтянуть знания». Списывание ответов на домашнее задание ни к чему хорошему никого никогда не приводило – и вряд ли когда-нибудь приведёт. Существует единственно верный способ работы с пособием:

• выполнять задание, пользуясь исключительно знаниями, полученными на уроке;
• только закончив самостоятельную работу, заглянуть в готовый ответ;
• всегда проверять соответствие оформления решения.

Именно в этом случае решебник поможет надежно освоить основы английского языка и поддерживать стабильную успеваемость.

НЕМНОГО О СОДЕРЖАНИИ ГДЗ

Авторы пособия прекрасно понимают, что простое изложение грамматических правил — не только сложно, но и чрезвычайно скучно для школьников. Именно поэтому они разработали собрание текстов и упражнений с учетом тем, которые вызовут у школьников искренний интерес:

1. Мир рок- и поп-музыки в России.
2. Телевидение очень популярно в Великобритании.
3. Что вы думаете об интернете.

Созданы все условия, что ребята осваивали основы английского языка с увлечением, но при этом затрачивая на работу как можно меньше времени — ведь изучать надо и другие науки.

ГДЗ по Английскому языку за 9 класс Rainbow Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Английский язык 9 класс Афанасьева О. В. rainbow

Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

С ГДЗ по английскому языку за 9 класс Rainbow Афанасьева каждый школьник сумеет за короткий срок добиться положительных результатов в учебе. Эта книга поможет не только понять все тонкости и нюансы грамматических и лексических тем, но и преодолеть языковой барьер. Это очень важно, так как именно он мешает многим свободно изъясняться по-английски, а ведь почти каждый ученик владеет достаточно ценным багажом знаний.

Рабочая программа соответствует всем правилам ФГОС. Она направлена на изучение следующих тем:

1. Сожаления и пожелания.
2. Придаточные условия смешанного типа.
3. Герундий.
4. Формы инфинитива.
5. Выражение значения планирования, указания к действию, приказа с помощью модальных глаголов.
6. Степени сравнения.

Почему детям нужны ГДЗ по английскому языку за 9 класс Rainbow Афанасьева

Чаще всего трудности у ребят возникают не при работе с текстом или написании сочинения, а при выполнении грамматических номеров из учебника. Это происходит, потому что выпускникам нужно выучить большое количество правил и исключений из них. Необходимо уметь применять полученные знания в деле. Чтобы избежать плохих оценок и снижения успеваемости, специалисты настоятельно рекомендуют прибегнуть к помощи ГДЗ.

Прежде чем заглядывать на страницы справочника с решенными заданиями, нужно самому выполнить заданные на дом упражнения. А если ученику что-то непонятно, то он может еще раз ознакомиться с темой. И только в конце разрешается сверять ответы и проводить работу над ошибками. Для закрепления пройденного в классе он может выполнить несколько дополнительных номеров из учебника.

Постоянная практика с ГДЗ по английскому языку за 9 класс Rainbow Афанасьева О. В., Михеева И. В. , Баранова К. М. уже в скором времени принесет свои плоды. Благодаря сборнику верных ответов выпускник научится качественно и быстро выполнять домашние задания, самостоятельно преодолевать трудности, подтягивать слабые места. Данное онлайн-пособие может даже стать отличной заменой профессиональному репетитору. Учащемуся не придется тратить время на посещение дополнительных курсов. Блистательно подготовиться к уроку он сможет в спокойной домашней обстановке.

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 9 класса. Unit 8

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 9 класса. Unit 8 The world ahead

Read, listen and talk about the future, natural disasters. — Читать, слушать и говорить о будущем, стихийных бедствиях.
Practise future forms. — Практиковать будущие формы.
Focus on reading effectively, giving presentations. – Сконцентрироваться на эффективном чтении, представлении презентаций.
Write a leaflet. — Написать листовку.

GRAMMAR AND LISTENING – грамматика и аудирование

Ex. 1 Work in pairs. Look at the photo and read the extracts from the film script. Then answer the questions. — Работа в парах. Посмотрите на фотографию и прочитайте отрывки из сценария фильма. Затем ответьте на вопросы.

1. What kind of film is the photo from? – Из какого вида фильмов эта фотография?
2. Have you ever seen any films like this one? If so, tell your partner what you liked/didn’t like about it. — Вы когда-нибудь видели какие-либо фильмы, как этот? Если да, то скажите вашему партнеру, что вам понравилось / не понравилось.

Ex. 2 Read sentences 1-5. Then listen to the film script. Are the statements true or false? — Прочитайте предложения 1-5. Затем послушайте сценарий фильма. Являются ли утверждения истинными или ложными?

F-1. The President is the first person to see the meteor. — Президент является первым человеком, который увидел метеор.
T-2. There isn’t much time to prepare for the impact. — Существует не так много времени, чтобы подготовиться к удару.
T-3. The meteor will kill millions of people immediately. — Метеор немедленно убьет миллионы людей.
F-4. The consequences of the meteor will not last a long time. — Последствия метеора не будут длиться долго.
T-5. The plan is to destroy the meteor with a nuclear bomb. — План состоит в том, чтобы уничтожить метеорит ядерной бомбой.

SCENE 2 INTERIOR/DAY — The White House — Белый дом

Scientist 1: Look at that meteor, Mr President … It’s going to hit the Earth! — Посмотрите на тот метеор, господин Президент … Он собирается врезаться в Землю!
President: How long have we got? – Сколько времени у нас есть?
Scientist 1: Just 72 hours! — Всего 72 часа!
President: Where is it going to hit? – Куда он ударит?
Scientist 1: New York City! — Нью-Йорк!
President: Oh my God! There will be millions of deaths … How bad will it be? — Боже мой! Там будут миллионы смертей … Насколько плохо это будет?

INTERIOR/DAY — The White House — Белый дом
SCENE 4
President: Will anyone survive? – Кто-нибудь выживет?
Scientist 2: Some will, but not many. – Некоторые, но немногие.
President: Is there nothing we can do? – Мы ничего не можем сделать?

Scientist 2: I have a plan … We place a nuclear bomb on the meteor and … — У меня есть план … Мы поместим атомную бомбу на метеор и …
President: Will it work? – Это сработает?
Scientist 2: I’m not sure, but it might work! — Я не уверен, но это может сработать!
President: But who’s going to do it? It’s suicide! — Но кто это сделает? Это самоубийство!
NASA pilot: I’ll do it! — Я сделаю это!

SCENE 5 INTERIOR/DAY — Cape Canaveral — Мыс Канаверал

NASA pilot: It probably won’t work, baby, but I’ve got to try. — Это, вероятно, не сработает, детка, но я должен попробовать.
Girlfriend: I’ll miss you, Troy! Be careful! — Я буду скучать по тебе, Трой! Будь осторожен!

Work it out – проработайте это

Ex. 3 Look at the script in Exercise 1 again. Who says these sentences? — Посмотрите на сценарий в упражнении 1 еще раз. Кто говорит эти предложения?

1.

It’s going to hit the Earth! — Scientist 1 — Он собирается поразить Землю! — Ученый 1
2. There will be millions of deaths. – President — Будут миллионы смертей. — Президент
3. It might work! — Scientist 2 — Это может сработать! — Ученый 2
4. It probably won’t work. — NASA pilot — Это, вероятно, не сработает. — Пилот НАСА

Ex. 4 Match sentences 1-4 in Exercise 3 with functions a-c. — Сопоставьте предложения 1-4 в упражнении 3 с функциями a-c.

A prediction based on something someone — Предсказание на основе чего-то, что кто-то
a can see now — может увидеть сейчас
b is not so sure about — не так уверен по этому поводу
с is sure about — уверен

Check it out – проверьте это

Future – predictions — Будущее — прогнозы
We use will, won’t and might to talk about predictions based on opinions: something that we believe or calculate. — Мы используем will, won’t и might, чтобы говорить о прогнозах, основанных на мнениях: в то, мы верим или рассчитываем.

There will be millions of deaths. — Будут миллионы смертей.
We use adverbs such as certainly, definitely and probably to say how sure our prediction is. — Мы используем наречия, такие, как, безусловно, определенно, и, вероятно, чтобы сказать, насколько уверенный наш прогноз.
It probably won’t work. — Это, вероятно, не сработает.
We use might when we’re not sure about something. — Мы используем might, когда мы не уверены в чем-то.
It might work. — Это может сработать.
We use going to to talk about predictions based on evidence that we can see, hear or feel: something that is sure to happen. — Мы используем going to, чтобы говорить о прогнозах на основе фактических данных, которые мы можем видеть, слышать или чувствовать: что-то обязательно произойдет.
Look at that meteor! It’s going to hit the Earth. — Посмотрите на тот метеор! Он ударит Землю.

Mind the trap! – Избегайте ловушки
In affirmative sentences we put adverbs between will and the main verb. — В утвердительных предложениях мы ставим наречия между will и основным глаголом.
It will probably work. — Это, вероятно, сработает.
In negative sentences we put adverbs before won’t. — В отрицательных предложениях мы ставим наречия перед won’t.
It probably won’t work. — Это, вероятно, не сработает.

Ex. 5 Work in pairs. Decide if predictions 1-6 are based on opinions or evidence. Then complete them with the forms in the box. — Работа в парах. Решите, предсказания 1-6 основаны на мнениях или доказательствах. Затем дополните их формами в рамке.

1. I think computers will definitely become more intelligent than humans. I’m sure of it. — Я думаю, что компьютеры, несомненно, станут умнее людей. Я в этом уверен.
2. Oh my God! He is going to die! — No, he isn’t. He’s the hero! — О, Боже мой! Он умрет! — Нет. Он герой!
3. Nobody really knows, but one day people might colonise another planet. — На самом деле никто не знает, но в один прекрасный день люди могут колонизировать другую планету.
4. Maybe that will happen, but I probably won’t live to see it. — Может быть, это произойдет, но я, вероятно, не буду жить, чтобы увидеть это.
5. I feel awful. I am going to be sick! — Я чувствую себя ужасно. Я заболею!
6. Listen to those engines! They are going to explode! — Послушайте эти двигатели! Они взорвутся!

Ex. 6 Order the words below in the predictions. Then listen and check. – Упорядочите приведенные ниже слова в прогнозах. Затем послушайте и проверьте.

1. It will definitely make a huge crater. — Это, безусловно, сделает огромный кратер.
2. A cloud of dust will rise into the sky. — Облако пыли поднимется в небо.
3. We won’t be able to see the sun. — Мы не сможем увидеть солнце.
4. It will be dark and cold for many years. — Будет темно и холодно в течение многих лет.
5. There probably won’t be much food. — Вероятно, не будет много еды.

Ex. 7 Work in pairs. Look at the scenes from the film and predict what is going to happen. Use the verbs below. — Работа в парах. Посмотрите на сцены из фильма, и предскажите, что произойдет. Используйте глаголы ниже.

fight – сражаться, land – приземляться, give — давать

Ex. 8 Work in pairs. Make predictions about the events on the list, using the time expressions below. There are also some examples to help you. — Работа в парах. Сделайте прогнозы о событиях, включенных в список, используя временные выражения ниже. Есть также несколько примеров, чтобы помочь вам.

very soon — очень скоро
in the next twenty years — в ближайшие двадцать лет
never — никогда
fifty years from now – через пятьдесят лет
in my lifetime — в моей жизни
by the end of the century — к концу века
in 1,000 years – через 1000 лет
• discover intelligent life on another planet — обнаружить разумную жизнь на другой планете
• aliens come to Earth — пришельцы прилетят на Землю
• people live to be more than 150 years old — люди живут более чем 150 лет
• robots take over the planet — роботы захватят планету
• a nuclear war — ядерная война
• a world parliament — мировой парламент
• humans become extinct — люди вымрут
• humans live on the Moon — люди живут на Луне
• solar power replaces petrol — солнечная энергия заменит бензин

A Do you think we will discover intelligent life on another planet some day? — Как вы думаете, мы обнаружим разумную жизнь на другой планете когда-нибудь?
В Yes, I think we will discover intelligent life somewhere else in the universe in my lifetime. — Да, я думаю, что мы обнаружим разумную жизнь где-то еще во Вселенной за мою жизнь.

SCIENCE AND TECHNOLOGY — НАУКА И ТЕХНОЛОГИЯ

‘This is the way the world ends. Not with a bang but a whimper.’ (T.S. Eliot) — «Вот так кончается мир. Не с треском, но всхлипом ». (Т.С. Элиот)
Some say the human race will go out with a bang; others predict a long slow death; while the optimists think we will live for ever. What are the dangers we face and how probable is it that they will occur in the next seventy years? — Некоторые говорят, что человеческая раса угаснет со взрывом; другие предсказывают долгую медленную смерть; в то время как оптимисты думают, что мы будем жить вечно. С какими опасностями мы столкнемся, и насколько вероятно, что они произойдут в ближайшие семьдесят лет?

l) During this century the quantity of greenhouse gases will probably double and the average global temperature will rise by at least 2°C. That’s a bigger increase than any in the last 1. 5 million years. This could completely alter the climate in many regions and lead to disasters such as world food shortages, mass migration, wars for water and other resources.
Probability: High

В течение этого столетия количество парниковых газов, вероятно, удвоится, а средняя глобальная температура увеличится, по крайней мере, на 2 ° C. Это большее увеличение, чем за последние 1,5 миллиона лет. Это может полностью изменить климат во многих регионах и привести к бедствиям, таким как мировой нехватке продовольствия, массовая миграция, войны из-за воды и других ресурсов.
Вероятность: высокая

2) In the last century we have had four major flu epidemics as well as HIV and SARS. There will certainly be another one in the near future. A virus probably won’t wipe out the whole human race. However, in 1918 influenza killed twenty million. A similar epidemic could be even worse today.
Probability: Very high

В прошлом веке у нас было четыре крупные эпидемии гриппа, а также ВИЧ и атипичной пневмонии. Безусловно, будет еще один в ближайшем будущем. Вирус, вероятно, не уничтожит весь род человеческий. Тем не менее, в 1918 от гриппа погибли двадцать миллионов. Подобная эпидемия может быть еще хуже сегодня.
Вероятность: Очень высокая

3) It hasn’t happened yet, but one day it is almost certain that a terrorist group will get the necessary materials and technology to use weapons of mass destruction. A nuclear, chemical or biological terrorist attack will almost certainly happen in the next thirty years.
Probability: Very high

Это еще не произошло, но в один прекрасный день почти точно, что террористическая группа получит необходимые материалы и технологии для использования оружия массового уничтожения. Ядерное, химическое или биологическое террористическое нападение почти наверняка произойдет в ближайшие тридцать лет.
Вероятность: Очень высокая

4) Over a long period, the risk of dying as a result of a meteor hitting the Earth is about the same as the risk of dying in a plane crash. A huge meteor hits the Earth about once every million years. It will happen again, and when it happens, an enormous cloud of dust will rise into the atmosphere. This will block out sunlight and kill plants. However, the most adaptable species (cockroaches and humans, for example) will probably survive.
Probability: Medium

На протяжении длительного периода, риск смерти в результате метеора, поражающего Землю примерно такой же, как и риск смерти в авиакатастрофе. Огромный метеорит поражает Землю примерно раз в миллион лет. Это произойдет снова, и когда это произойдет, огромное облако пыли поднимется в атмосферу. Оно блокирует солнечные лучи и убьет растения. Тем не менее, наиболее адаптивные виды (тараканы и люди, к примеру), вероятно, выживут.
Вероятность: Средняя

5) By 2050 robots will probably be able to think like humans. They will look after us at home like mechanical servants. But they will also carry out more complex tasks. For example, they will be able to work as doctors or teachers. Some people think that the fantasies of science-fiction films will come true. Humans won’t become extinct, but we will join together with advanced robots and make a new species that will live for ever.
Probability: High

К 2050 году роботы, вероятно, будут в состоянии думать, как люди. Они будут заботиться о нас дома, в качестве механических слуг. Но они также будут выполнять более сложные задачи. Например, они смогут работать в качестве врачей или учителей. Некоторые люди думают, что фантазии научно-фантастических фильмов сбудутся. Люди не вымрут, но мы будем объединяться с передовыми роботами и создавать новые виды, которые будут жить вечно.
Вероятность: высокая

6) Approximately every 50,000 years a supervolcano erupts.
The consequences are terrible and can last for years. It covers the land with ash, and a huge cloud of sulphuric acid circles the Earth. Daytime is like a moonlit night. Ice forms in the tropics. A supervolcano is twelve times more likely than a large meteorite impact.
Probability: Very high

Примерно через каждые 50 000 лет супервулкан извергается.
Последствия ужасны и могут длиться в течение многих лет. Он окутает землю пеплом, и огромное облако серной кислоты окружит Землю. День будет, словно в лунную ночь. Лед образуется в тропиках. Супервулкан в двенадцать раз вероятнее, чем влияние большого метеоритного.
Вероятность: Очень высокая

So there you are. The future is full of dangers and the world will end one day. However, I really don’t feel too worried. It may be irrational, but I actually feel optimistic. I think it’s going to be very hard to kill off the human race. And I’m quite looking forward to having my robot servant.

Так что у вас есть. Будущее полно опасностей, и мир закончится в один день. Тем не менее, я действительно не чувствую себя слишком обеспокоенным. Это может быть иррациональным, но я на самом деле чувствую себя оптимистично. Я думаю, что будет очень трудно убить человечество. И я вполне с нетерпением жду, чтобы иметь своего слугу робота.

READING — чтение

Ex. 1 Match dangers a-f with pictures 1-6. Use a dictionary to help you. — Сопоставьте опасности a-f с фотографиями 1-6. Используйте словарь, чтобы помочь вам.

4-a Meteorite impact – столкновение с метеоритом
5-b Robots taking over – захват роботами
3-с Terrorist attack – теракт (атака террористов)
6-d Supervolcanoes — супервулканы
1-e Climate change — изменение климата
2-f Viral pandemic – вирусная эпидемия

Ex. 2 Study Train Your Brain. Check that you understand the meaning of the words in bold. Use a dictionary if you need to. — Изучите раздел Тренируйте мозг. Убедитесь, что вы понимаете смысл слов, выделены жирным шрифтом. Используйте словарь, если вам нужно.

TRAIN YOUR BRAIN | Reading skills — Тренируйте мозг | Навыки чтения
Reading effectively – Эффективное чтение
You need to use different strategies depending on what you are looking for in a text — Вы должны использовать различные стратегии в зависимости от того, что вы ищете в тексте

Strategy — What do you do? — Стратегия — Что вы делаете?

Skimming to understand the general idea of a text. — Look at the title, the photos, the introduction and the final paragraph. — Скольжение (просмотровое чтение), чтобы понять общую идею текста. — Посмотрите на название, фотографии, введение и последний абзац.

Finding the main idea of a paragraph. — Read the first and/or the last sentence which often summarises the main point. Look for the key words. — Нахождение основной идеи абзаца. — Прочитайте первое и / или последнее предложение, которые часто обобщают основные идеи. Поищите ключевые слова.

Scanning to find specific information. — Underline the key words in the questions, find synonyms and similar expressions in the text and read carefully around the key words. — Сканирование, чтобы найти конкретную информацию. — Подчеркните ключевые слова в вопросах, найдите синонимы и подобные выражения в тексте и прочитайте внимательно вокруг ключевых слов.

Ex. 3 Quickly look at Exercises 4-6 and decide which strategies from Train Your Brain you should use to do them. — Быстро посмотрите на упражнения 4-6 и решите, какие стратегии из раздела Тренируйте мозг, вы должны использовать, чтобы сделать их.

Ex. 4 Read the text, listening to its recording, and choose the best summary. — Прочитайте текст, слушая его запись, и выберите лучшее резюме.

1. A study of the worst disasters that have ever affected people on Earth. — Изучение худших бедствий, которые когда-либо повлияли на людей на Земле.
2. A description of the threats facing humanity and how probable they are. — Описание угроз, стоящих перед человечеством, и насколько они вероятны.
3. An essay about how humanity will change in the future. — Эссе о том, как человечество изменится в будущем.

Ex. 5 Match paragraphs 1-6 in the text with dangers a-f in Exercise 1. — Сопоставьте абзацы 1-6 в тексте с опасностями a-f в упражнении 1.

Ex. 6 Read the introduction and paragraphs 1-3 and answer the questions. — Прочитайте введение и пункты 1-3 и ответьте на вопросы.

1. By how much will the Earth’s temperature have increased by 2100 AD? — На сколько увеличится температура Земли к 2100 году нашей эры?
During this century the quantity of greenhouse gases will probably double and the average global temperature will rise by at least 2°C. — В течение этого столетия количество парниковых газов, вероятно, удвоится, а средняя глобальная температура увеличится, по крайней мере, на 2 ° C.
2. How many consequences of climate change can you find? What are they? — Сколько последствий изменения климата вы можете найти? Кто они такие?
This could completely alter the climate in many regions and lead to disasters such as world food shortages, mass migration, wars for water and other resources. — Это может полностью изменить климат во многих регионах и привести к бедствиям, таким как мировой нехватке продовольствия, массовая миграция, войны из-за воды и других ресурсов.
3. How many people died in 1918 as a result of an epidemic? — Сколько людей умерло в 1918 году в результате эпидемии?
In 1918 influenza killed twenty million. — В 1918 от гриппа погибли двадцать миллионов.
4. What kind of terrorist attacks will probably happen one day? — Какие террористические атаки, вероятно, произойдут однажды?
A nuclear, chemical or biological terrorist attack will almost certainly happen in the next thirty years. — Ядерное, химическое или биологическое террористическое нападение почти наверняка произойдет в ближайшие тридцать лет.

Ex. 7 Read paragraphs 4-6 and the final paragraph. Use the appropriate strategy from Train Your Brain to answer the questions. — Прочитайте абзацы 4-6 и последний абзац. Используйте соответствующую стратегию из раздела Тренируйте мозг, чтобы ответить на вопросы.

1. Which happens more often? — b a supervolcano erupts — Что происходит чаще? — супервулкан извергается
2. What will happen after both a meteorite impact and a supervolcano eruption? – Что произойдет после метеоритного удара и извержения супервулкана?
An enormous cloud of dust will rise into the atmosphere. This will block out sunlight and kill plants. — Огромное облако пыли поднимется в атмосферу. Оно блокирует солнечные лучи и убьет растения.
3. Which species will probably not die out completely after a large meteorite impact? — Какие виды, вероятно, не вымрут полностью после большого метеоритного удара?
The most adaptable species (cockroaches and humans, for example) will probably survive. — Наиболее адаптивные виды (тараканы и люди, к примеру), вероятно, выживут.
4. When will robots’ minds be similar to ours? — Когда умы роботов будут похожи на наши?
By 2050 robots will probably be able to think like humans. — К 2050 году роботы, вероятно, будут в состоянии думать, как люди.
5. Why does the writer feel optimistic about the future of humanity? — Почему писатель чувствует себя оптимистично по поводу будущего человечества?
It’s going to be very hard to kill off the human race. — Будет очень трудно убить человечество.

Ex. 8 Find these verbs in the text and match them with words 1-7. You can match some of them with more than one noun. — Найдите эти глаголы в тексте и сопоставить их со словами 1-7. Вы можете сопоставить некоторые из них с более чем одним существительным.

1. face a danger — сталкиваются с опасностью
2. become extinct — вымрут
3. double quantities — удвоить величины
4. temperatures rise — повышение температуры
5. alter the climate — изменить климат
6. lead to disaster — привести к катастрофе
7. wipe out a species — уничтожить вид

Ex. 9 Work in groups. Use the language from Exercise 8 and the prompts below to discuss this statement. — Работа в группах. Используйте лексику из упражнения 8 и подсказки ниже, чтобы обсудить это утверждение.

I feel optimistic about the future. There is, of course, the risk that humanity will disappear in some disaster, but I believe that we will evolve into a more intelligent species. — Я чувствую оптимизм по поводу будущего. Существует, конечно, риск того, что человечество исчезнет в какой-то катастрофе, но я считаю, что мы будем развиваться в более разумные виды.
• Say what you think the future will be like. — Скажите, что вы думаете, каким будет будущее.
• Mention the dangers in the text. Say how probable you think they are. — Упомяните об опасностях в тексте. Скажите, как вы думаете, насколько они вероятны.
A I believe the biggest danger we face is climate change. — Я считаю, что самая большая опасность, с которой мы столкнемся, является изменение климата.
В I don’t agree. The climate will definitely change, but we will probably survive. — Я не согласен. Климат, безусловно, изменится, но мы, вероятно, выживем.
С I think people will be happier in the future. — Я думаю, что люди будут счастливее в будущем.
D I agree. In my opinion, the world will be a fairer place than it is today. — Я согласен. На мой взгляд, мир будет более справедливым, чем сегодня.

We’re meeting some friends at a club later on. We’re going to dance all night. Are you going to come? — Мы встречаемся с друзьями в клубе позже. Мы будем танцевать всю ночь. Ты собираешься прийти?
I’d love to, but I can’t. I’m going back to Spain tomorrow, a) 1. My flight leaves at 10 a.m. — Я хотел бы, но я не могу. Я возвращаюсь в Испанию завтра. Мой рейс отправляется в 10 часов утра.
Sorry, I’ve got to go soon. b) 3. I’m meeting my mother for lunch. — К сожалению, я должен идти в ближайшее время. Я встречаюсь с моей матерью в обед.
Would you like another dessert? Thanks, hmm. c) 4. I’ll have some more cheesecake, please. — Вы хотите еще один десерт? Спасибо, хмм. Я буду еще немного чизкейка, пожалуйста.
Yes, but just a little bit. I’ve made a New Year’s resolution, d) 2. I’m going to go on a diet!… starting tomorrow! — Да, но только немного. Я сделала новогоднее обещание. Я собираюсь сесть на диету! … Начиная с завтрашнего дня!

GRAMMAR AND LISTENING – грамматика и аудирование

Ex. 1 Work in pairs. Look at the picture and answer the questions. — Работа в парах. Посмотрите на картинку и ответьте на вопросы.

1. What are these people celebrating? How do you know? — Что эти люди празднуют? Откуда вы знаете?
2. What do you like/dislike about parties? — Что вам нравится / не нравится в вечеринках?

Ex. 2 Complete gaps a-d with sentences 1-4. Then listen and check. – Дополните пропуски a-d предложениями 1-4. Затем послушайте и проверьте.

Work it out – проработайте это

Ex. 3 Match sentences 1-4 in Exercise 2 with descriptions a-d below. Then complete the table below with the words in bold. — Сопоставьте предложения 1-4 в упражнении 2 с описаниями а-d ниже. Затем заполните приведенную ниже таблицу словами выделеными жирным шрифтом.

4-a She’s just made a decision, — Она просто приняла решение
3-b He’s made an arrangement, — У него договоренность
1-с It’s written on a timetable, — Это написано в расписании
2-d She’s got a plan/intention. — у нее есть план / намерение

Present Continuous — arrangement
going to + infinitive — plan/intention
Present Simple — timetable
Will — decision

Check it out – проверьте

Future plans, arrangements, timetables, decisions — Будущие планы, договоренности, расписания, решения

We use going to to talk about plans, intentions and ambitions. — Мы используем going to, чтобы говорить о планах, намерениях и амбициях.
I’m going to learn French. — Я буду изучать французский язык.
I’m going to work for NASA when I’m older. — Я буду работать в НАСА, когда я стану старше.

We use the Present Continuous to talk about arrangements such as appointments, meetings or events. These tend to be in the near future, often with a definite time or place, and suggest that the future is as certain as the present. — Мы используем настоящее продолженное, чтобы говорить о договоренностях, таких как запланированные мероприятия, встречи или события. Они, как правило, планируются в ближайшем будущем, часто с определенным временем или местом, и предполагают, что будущее так же определено, как настоящее.
I’m meeting my mother for lunch. — Я встречаюсь с моей матерью в обед.

We use the Present Simple to talk about information on a timetable (because it happens habitually). — Мы используем настоящее простое, чтобы говорить об информации по графику (потому что это происходит обычно).
The flight leaves at 10 a.m. — Рейс отправляется в 10 часов.

We use will when we make a spontaneous decision. — Мы используем will, когда мы делаем спонтанное решение.
I’ll have the cheesecake, please. — Я буду чизкейк, пожалуйста.

Ex. 4 Work in groups. Make decisions with will for these situations. — Работа в группах. Примите решения с will для таких ситуаций.

1. You’re buying a new jacket. – I will get the blue or the black one. — Вы покупаете новую куртку. — Я возьму синюю или черную.
2. You’re at the restaurant. – I will have the pizza or meat. — Вы в ресторане. – Я буду пиццу или мясо.
3. You’re feeling stressed out. – I will have a bath and go to bed. — Вы чувствуете стресс. — Я приму ванну и лягу спать.
4. The party’s almost finished. – I will go home or maybe go clubbing. — Вечеринка почти закончена. — Я пойду домой или, возможно, пойду по клубам.
5. It’s late on Sunday and you haven’t done your homework yet. – I will do it now or maybe it’s better to forget about it. — Поздно в воскресенье, и вы еще не сделали свою домашнюю работу еще. — Я сделаю ее сейчас или, может быть, лучше забыть об этом.

I think I’ll get the blue one. Which one will you get? — Я думаю, что я возьму голубую. Какую из них ты возьмешь?

Ex. 5 Work in pairs. Write your plans and intentions for the prompts below. Then take three guesses to find out what your partner is going to do — Работа в парах. Запишите свои планы и намерения для указанных ниже подсказок. Затем возьмите три предположения, чтобы выяснить, что ваш партнер будет делать

• after this class — после этого урока
• this weekend — в эти выходные
• the next time you’re alone at home — в следующий раз, когда вы одни дома
• next summer — следующее лето
• on your next birthday — на следующий день рождения
• on your last day of school — в ваш последний день в школе
• the next time you go shopping — в следующий раз, когда вы ходите по магазинам

A Are you going to visit your grandma after the class? – Ты собираешься посетить бабушку после урока?
В No, I’m going to do my homework. — Нет, я буду делать свою домашнюю работу.
A Are you going to write an essay in English? — Собираетесь ли вы написать эссе на английском языке?

Ex. 6 Work in groups. Study the train timetable for one minute. Then take turns to cover it up and to test your memory. – Работа в группах. Изучите расписание движения поездов в течение одной минуты. Затем по очереди расскажите его и, проверьте вашу память.

A Your train leaves Edinburgh at 12 o’clock tomorrow. What time do you get in to London? — Ваш поезд покидает Эдинбург в 12 часов завтра. Во сколько вы будете в Лондоне?
В I get in at just before five o’clock. – Я буду там до пяти часов.

Ex. 7 Choose the correct answers. Then listen and check. — Выберите правильные ответы. Затем послушайте и проверьте.

1. Kelly: Have you published any books? — Вы опубликовали какие-нибудь книги?
Sean: No, but I’m writing a novel and I’m going to send it to a publisher. — Нет, но я пишу роман, и я собираюсь отправить его в издательство.

2. Tony: The phone’s ringing! – Телефон звонит!
Monica: I’ll get it! — Я возьму!

3. Lee: Brilliant! Wow, you’re really good! When’s your next gig? — Отлично! Ничего себе, ты действительно хороша! Когда твой следующий концерт?
Kirsty: We’re playing at the Zenith next Friday at nine. — Мы играем в Зените в следующую пятницу в девять.

4. Amy: Have you made any resolutions for the New Year? – Ты сделала какие-нибудь обещания на Новый год?
Jimmy: Yeah, I’m going to give up smoking. — Да, я собираюсь бросить курить.

5. Sarah: Do you mind if I go with you? The first bus doesn’t leave until 10 a.m. — Ты не возражаешь, если я пойду с тобой? Первый автобус не уйдет до 10 утра.

Ex. 8 Complete the conversation with the correct forms of the verbs in brackets. Then listen and check. — Завершите разговор правильными формами глаголов в скобках. Затем послушайте и проверьте.

Brenda: I 1) am going to Madrid on Friday. I got a ticket on the Internet. — Я еду в Мадрид в пятницу. Я заказала билет в Интернете.
Amy: What 2) are you going to do in Madrid? — Что ты собираешься делать в Мадриде?
Brenda: Remember that Spanish guy at Monica’s New Year Party? Well, I 3) am going to visit him. — Помнишь того испанского парня на Новогодней вечеринке Моники? Ну, я собираюсь навестить его.
Amy: Really? What time 4) does your flight leave? — В самом деле? В какое время твой рейс вылетает?
Brenda: In the morning some time … Let’s see … Yeah, it 5) leaves at 11.30. – Где-то утром … Давай посмотрим … Да, вылетает в 11.30.
Amy: Here, just a minute — where’s my diary? … Um … Listen, 6) I’m not going to do anything on Friday morning. I 7) will drive you to the airport if you like. — Вот, всего минуту — где мой дневник? … Эм … Слушай, я не собираюсь ничего делать в пятницу утром. Я отвезу тебя в аэропорт, если ты хочешь.
Brenda: Cool! Thanks. I 8) will bring you back something nice from Spain. — Здорово! Спасибо. Я привезу тебе что-нибудь хорошее из Испании.
Amy: Thanks … What 9) are you going to wear for the trip on Friday? — Спасибо … Что ты собираешься надеть для поездки в пятницу?
Brenda: I don’t know … Oh! I know! I 10) will wear my denim skirt and my pink top. — Я не знаю … О! Я знаю! Я надену свою джинсовую юбку и мой розовый топ.

Ex. 9 Look at Monica’s diary and describe the arrangements for the party. Then listen and check. — Посмотрите на дневник Моники и опишите договоренности для вечеринки. Затем послушайте и проверьте.

Kirsty is sorting out the music. — Кирсти сортирует музыку.
Nick and Amy are getting drinks. — Ник и Эми приносят напитки.
Juanna and Sandra are picking up pizzas. — Джуанна и Сандра забирают пиццу.
I am getting DVDs. — Я беру DVD.

Ex. 10 Work in groups. Use the checklist to organise a party. Decide who is doing what. — Работа в группах. Используйте контрольный список, чтобы организовать вечеринку. Решите, кто что делает.
When? Drink? Games? — Когда? Напитки? Игры?
Where? Music? Transport? — Где? Музыка? Транспорт?
Food? Films? — Еда? Фильмы?
A Let’s have a party next Saturday! — Давайте устроим вечеринку в следующую субботу!
В Great idea. I’ll sort out the music. — Отличная идея. Я выбираю музыку.
С And I’ll … . Who will … ? — А я …. Кто будет … ?

Ex. 11 Find a partner from another group and tell him/ her about your party. Mention the arrangements you have made and your intentions. — Найдите партнера из другой группы, и расскажите ему / ей о вашей вечеринке. Упомяните договоренности, которые вы сделали и ваши намерения.

We’re having a party next Saturday at 10. — У нас вечеринка в следующую субботу в 10.
Gaby is sorting out the music. I’m going to wear my new blue top. — Габи сортирует музыку. Я надену свой новый синий топ.

Ex. 12 Work in groups and follow the instructions. — Работайте в группах и следуйте инструкциям.

• Write a different New Year resolution on four identical pieces of paper. – Напишите разные новогодние обещания на четырех одинаковых листочках.
• Put all the resolutions face down on the desk. — Положите все обещания лицевой стороной вниз на стол.
• Take turns to read out the resolution and to guess who wrote them. – По очереди читайте обещания и угадайте, кто их написал.

A I’m going to stop annoying my little brother. — Я собираюсь перестать раздражать моего младшего брата.
В Is it Anna? – Это Анна?
С No, it’s not me … Is it you, Arthur? — Нет, это не я … Это ты, Артур?

SPEAKING AND LISTENING – говорение и аудирование

Ex. 1 Work in pairs. Look at the picture and answer the questions. — Работа в парах. Посмотрите на картинку и ответьте на вопросы.

1. What are the students doing? — Что студенты делают?
2. What is the subject of the presentation? — Что является предметом презентации?
3. Have you ever made a presentation? — Вы когда-нибудь делали презентацию?

Ex. 2 Work in pairs. Look at the presentation plan below. Decide which aspects of life from the ideas wheel would be relevant/appropriate to discuss the topic. — Работа в парах. Посмотрите на план презентации ниже. Решите, какие аспекты жизни из колеса идей будут иметь отношение / уместно обсуждать на эту тему.

Ex. 3 Listen to Simon and Meg discussing the presentation. Which aspects of life is Simon going to talk about? — Послушайте Саймона и Мег обсуждающих презентацию. О каких аспектах жизни Саймон собирается говорить?
Homework — Домашнее задание
Prepare a 3-minute presentation on this question: How will technology change our lives in the next 20 years? — Приготовьте 3-минутную презентацию по этому вопросу: как технология изменит нашу жизнь в ближайшие 20 лет?

Presentation plan — План презентации
‘How will technology change our lives in the next 20 years?’ — Как технология изменит нашу жизнь в ближайшие 20 лет?
Introduction — Введение
Say what you think the question means — Скажите, что вы думаете, значит, вопрос
Explain your plan for the presentation — Объясните ваш план презентации
Aspects of life — Аспекты жизни
Education — Образование
Transport — Транспорт
Leisure — Досуг
Conclusion — Вывод
Summarise the arguments — Обобщите аргументы
Give your opinion — Выскажите свое мнение

Ex. 4 Listen to Simon’s presentation and find the advice that Meg and Rhona give him. — Послушайте презентацию Саймона и найдите советы, которые Мег и Рона дают ему.

During the presentation — Во время презентации
+1. Don’t read your presentation. Use notes. — Не читайте презентацию. Используйте заметки.
+2. Don’t speak too fast. — Не говорите слишком быстро.
3. Try to sound interested. — Постарайтесь звучать интересно.
+4. Pause to give your listeners time to think. — Сделайте паузу, чтобы дать слушателям время подумать.
+5. Look at your listeners to check they understand you. — Посмотрите на ваших слушателей, чтобы проверить, что они понимают вас.
6. If you make a mistake, start your sentence again. — Если вы допустили ошибку, начните предложение еще раз.
+7. If you can’t remember a word, use another one. — Если вы не можете вспомнить слово, используйте другое.
+8. Don’t get into personal details. – Не углубляйтесь в личные данные.
+9. Observe the time limit. — Обратите внимание на ограничение по времени.

Ex. 5 Listen to the extracts from Simon’s presentation and complete the Speak Out box with the expressions he uses. — Послушайте выдержки из презентации Саймона и завершите раздел Выскажитесь выражениями, которые он использует.

SPEAK OUT / Giving presentations — Выскажитесь / Проведение презентаций
• Begin your presentation with: I’d like to begin by …ing / 1) I’m going to talk about / I’ve chosen this topic because — Начните презентацию: Я хотел бы начать с / Я буду говорить о / Я выбрал эту тему, потому что
• Introduce new points with: Firstly / Secondly / Moving on to / 2) Turning to — Представьте точки зрения: Во-первых / Во-вторых / Переходя к / Переходя к
• Give yourself time to think with fillers: Well / Right / So / Where was I? / 3) In fact — Дайте себе время подумать с помощью наполнителей: Ну / Правильно / Так / Где я был? / На самом деле
4) What I mean is/ The thing is /You see — То, что я имею в виду / Суть в том / Вы видите
• Summarise your points at the end: Finally / 5) To sum up / Last but not least — Обобщите ваши точки зрения в конце: Наконец / 5) Резюмируя / И последнее, но не в последнюю очередь

Ex. 6 Prepare a presentation on the topic below. Use the presentation plan and the ideas wheel to help you. — Подготовьте презентацию по теме ниже. Используйте план презентации и колесо идей, чтобы помочь вам.

How will global warming change the way we live in the future? — Как глобальное потепление изменит нашу жизнь в будущем?

Ex. 7 In the next class, give your presentation. Follow the advice in Exercise 4 and use the language in Speak Out. — На следующем уроке, представьте вашу презентацию. Следуйте советам в упражнении 4 и используйте раздел Тренируйте мозг.

VOCABULARY – запас слов

Ex. 1 Check the meaning of disasters a-g and of the underlined words in quotes 1-7. Use a dictionary to help you. Then match a-g with 1-7. — Проверьте смысл бедствий a-g и подчеркнутые слова в кавычках 1-7. Используйте словарь, чтобы помочь вам. Затем сопоставьте a-g с 1-7.

5-a drought — засуха
1-b earthquake — землетрясение
4-с flood — наводнения
6-d forest fire — лесные пожары
3-e hurricane — ураган
7-f tsunami — цунами
2-g volcanic eruption — извержение вулкана

1. ‘It was 6.3 on the Richter scale.’ — «Оно было 6,3 балла по шкале Рихтера».
2. ‘The city is covered in ash and mud. There is a stream of molten lava.’ — «Город покрыт пеплом и грязью. Есть поток расплавленной лавы».
3. ‘Tanya is heading for Florida with winds of up to 170 miles per hour.’ — «Таня движется к Флориде со скоростью ветра до 170 миль в час».
4. ‘The Thames has broken its banks.’ – «Темза вышла из берегов».
5. ‘After years without rain there is no food or water.’ — «После нескольких лет без дождя нет пищи и воды».
6. ‘The high winds are making it very difficult for the emergency services to put it out.’ — «Сильные ветры затрудняют аварийно-спасательным службам остановить это».
7. ‘A massive undersea earthquake caused a ten-metre-high wave.’ — «Массивное подводное землетрясение вызвало десятиметровую волну».

Ex. 2 Complete the leaflet with the new words made from those in capital letters. — Дополните листовку новыми словами, образованными из слов, написанных заглавными буквами.

Action ecology — Действие экологии
The real weapons of mass 1) destruction. — Реальные оружие массового уничтожения.
What is the biggest danger facing 2) humanity? — Какова самая большая опасность для человечества?
Is it a 3) terrorist attack or is it a flu epidemic? — Это террористический акт или это эпидемия гриппа?
Could it be a 4) natural disaster? A meteor or a volcanic 5) eruption? Well, actually there is something much more 6) dangerous. — Может быть это стихийное бедствие? Метеорит или извержение вулкана? Ну, на самом деле есть нечто гораздо более опасное.

The way we live! — Наш стиль жизни!
Our 7) wasteful lifestyles produce vast amounts of greenhouse gases. And this is causing climate change. If we don’t change the way we live, cities will disappear under the sea. There will be food 8) shortage and mass 9) migration from the south to the north. — Наш расточительный образ жизни производит огромное количество парниковых газов. И это вызывает изменение климата. Если мы не изменим наш образ жизни, города исчезнут под водой. Будет нехватка пищи и массовая миграция с юга на север.
So if you want to save the planet, take action now! — Так что если вы хотите спасти планету, примите меры сейчас!

Ex. 3 Work in groups. Imagine you want to raise money to help people after a natural disaster. Use the ideas on page 119 to help you. — Работа в группах. Представьте, что вы хотите собрать деньги, чтобы помочь людям после стихийного бедствия. Используйте идеи на странице 119, чтобы помочь вам.

A I think organising a concert is a good idea because everybody likes music. We could raise a lot of money -from ticket sales. — Мне кажется, организации концерта является хорошей идеей, потому что все любят музыку. Мы могли бы собрать много денег от продажи билетов.
B I disagree. A photo exhibition is a better idea … — Я не согласен. Фотовыставка является лучшей идеей …

Ideas — Идеи
• Organise a concert — Организуйте концерт
• A photo exhibition — Фотовыставка
• Sell lottery tickets or scratch cards — Продайте лотерейные билеты или скретч-карты
• A jumble sale (collect and sell second-hand things) – Распродажа (соберите продайте подержанные вещи)
• A sports event, eg a football marathon — спортивные соревнования, например, футбольный марафон
• Go out on the street with collecting tins – Выйдите на улицу, чтобы собрать жестянки

Project idea — Идея проекта

What kind of new technologies do you think will appear in the next decade? Robots doing all the housework? Space tourism for everyone? Computer in your sunglasses? Making salty seawater drinkable? Search the Internet for sites that may help you learn more about these technologies and make a presentation about one of these.

Какие новые технологии вы думаете, появится в следующем десятилетии? Роботы будут делать всю домашнюю работу? Космический туризм для всех? Компьютер в солнцезащитных очках? Создание соленой морской воды пригодной для питья? Поищите в Интернете сайты, которые могут помочь вам узнать больше об этих технологиях и сделайте презентацию об одной из них.

VOCABULARY AND GRAMMAR – лексика и грамматика

Ex. 1 Complete the sentences. The first letter of each word is given. — Дополните предложения. Первая буква каждого слова дается.

1. There should be a stricter punishment for dropping litter. – Наказание за выброс мусора должно быть более строгим.
2. If someone shouts at you in public, you can take them to court. — Если кто-то кричит на вас в общественных местах, вы можете вызвать их в суд.
3. Do you know Sting’s song ‘If you love somebody, set them free’? — Вы знаете песню Стинга «Если ты любишь кого-то, освободи его»?
4. It always takes me hours to choose what I want to buy — I’m very indecisive. — У меня всегда занимает несколько часов, чтобы выбрать то, что я хочу купить — я очень нерешителен.
5. I have to buy special cosmetics because I have soft skin. — Я должен купить специальную косметику, потому что у меня мягкая кожа.
6. Most Hollywood films are quite predictable — you always know what’s going to happen. — Большинство голливудских фильмов вполне предсказуемы — вы всегда знаете, что произойдет.

Ex. 2 Put the following words and phrases under the right headings of the table. — Вставьте следующие слова и фразы в правильный столбец таблицы.

Crime and punishment — Преступление и наказание

crimes — преступления: shoplifting — воровство в магазинах, robbery – грабеж, vandalism – вандализм, drunk-driving – вождение в пьяном виде

punishment — наказание: community service — общественные работы, fine – штраф, prison sentence — тюремное заключение, life imprisonment — пожизненное заключение, suspended sentence — отсрочка исполнения приговора

people — люди: vandal – вандал, blackmailer – шантажист, mugger – грабитель, judge – судья, serial killer — серийный убийца, burglar – взломщик, robber — грабитель

verbs — глаголы: rob – грабить, steal – красть, insult – оскорбить, sue – возбудить дело, accuse – обвинить, kidnap — похитить

Ex. 3 Complete the sentences. Use will, be going to, the Present Simple or the Present Continuous. — Дополните предложения. Используйте will, be going to, настоящее простое или настоящее продолженное

1. When you are arriving, we’ll have dinner. – Когда ты приедешь, мы будем обедать.
2. I promise I won’t tell anyone about the surprise party. — Я обещаю, что я никому не скажу о сюрпризе.
3. A Would you like to go windsurfing with me? The weather is great. – Ты хочешь покататься на виндсерфинге со мной? Погода отличная.
В Sorry. I am meeting my sister at 12. – Извини. Я встречаюсь с моей сестрой в 12.
4. Who do you think will win the next World Cup: Germany or Brazil? — Как вы думаете, кто выиграет следующий чемпионат мира: Германия или Бразилия?
5. A I’m really hungry. — Я очень голоден.
В I will make some sandwiches. — Я сделаю бутерброды.
6. A Congratulations on winning the lottery! What are you going to do with the money? — Поздравляем с выигрышем в лотерею! Что вы собираетесь делать с деньгами?
В I want to see the world — my plane to Japan leaves at 8 tomorrow morning! — Я хочу увидеть мир — мой самолет в Японию вылетает в 8 утра завтра!

Ex. 4 Choose the correct answer. — Выберите правильный ответ.

1. My dentist says I have to stop eating sweets. — Мой стоматолог говорит, что я должен прекратить есть сладости.
2. Could you turn down the music? I have a headache. — Не могли бы вы выключить музыку? У меня болит голова.
3. You mustn’t smoke here — it’s bad for the baby. — Вы не должны курить здесь — это плохо для ребенка.
4. I should do some shopping today — I don’t have any soap or shampoo. — Я должен сделать покупки сегодня — у меня нет ни мыла, ни шампуня.
5. Although she is only five, she can swim without any help. — Несмотря на то, что ей только пять, она может плавать без посторонней помощи.
6. When I was younger, my grandma would tell us a bedtime story every night. — Когда я был моложе, моя бабушка рассказывала нам историю перед сном каждую ночь.
7. Tom used to be crazy about hip hop when he was younger. — Том был без ума от хип-хопа, когда он был моложе.
8. I must go to the hairdresser’s — I look terrible. — Я должен идти к парикмахеру — я ужасно выгляжу.

Ex. 5 Complete the text with the correct forms of the verbs in brackets. — Дополните текст правильными формами глаголов в скобках.

Last week I was alone at home. I 1) was doing my English homework so I was really concentrating. Everything was very quiet. I 2) had switched off the telly and the radio before I started. I 3) was writing an essay about ghosts when suddenly I 4) heard a loud noise from the kitchen. I 5) went to check — the window was open! I thought someone 6) had locked the windows when I sat down to do my homework.
I 7) felt scared. We 8) lived on the ground floor so anybody could get in through the window. I had just got up to investigate when my mobile 9) started ringing. It was my parents. They were phoning me to say that they 10) had forgotten to close the windows before leaving for the cinema and wanted me to close everything because a storm 11) was coming!

На прошлой неделе я был дома один. Я делал мое домашнее задание по английскому, так что я был действительно сконцентрирован. Все было очень тихо. Я выключил телик и радио, прежде чем я начал. Я писал эссе о привидениях, когда я вдруг услышал громкий шум из кухни. Я пошел, чтобы проверить — окно было открыто! Я думал, что кто-то запер окна, когда я сел, чтобы делать свою домашнюю работу.
Я был напуган. Мы жили на первом этаже, так что кто-то мог забраться через окно. Я только встал, чтобы исследовать, когда мой мобильный начал звонить. Это мои родители. Они звонили мне, чтобы сказать, что они забыли закрыть окна перед отъездом в кино и хотели, чтобы я закрыл все, потому что шторм надвигался!

Ex. 6 Read the email. For each gap choose the correct answer. — Прочитайте электронное письмо. Для каждого пропуска выберите правильный ответ.

Subject: We’re back home.
Hi, Ann,
At last we’re back from our holidays! We got home early on 1) Saturday morning. We were all really tired because we 2) hadn’t slept all night. But when we opened 3) the front door, I couldn’t believe my eyes.
I 4) had never seen anything like it before! Our house had been burgled! I immediately phoned our neighbours, 5) the Simpsons. They told me that the police 6) had already caught a young man in our street. Later on, in 7) the afternoon we 8) were interviewed by 9) a young police officer. She 10) told us that we had forgotten to lock the back door!
Take care,
Julie

Тема: Мы вернулись домой.
Привет, Энн,
Наконец, мы вернулись из нашего отпуска! Мы приехали домой рано в субботу утром. Мы все были очень уставшими, потому что мы не спали всю ночь. Но когда мы открыли входную дверь, я не могла поверить своим глазам.
Я никогда не видела ничего подобного! Наш дом был ограблен! Я сразу же позвонила нашим соседям, Симпсонам. Они сказали мне, что полиция уже поймала молодого человека на нашей улице. Позже, во второй половине дня мы были опрошены молодым полицейским. Она сказала нам, что мы забыли запереть заднюю дверь!
Береги себя,
Джули

CENTRE FOR EDUCATION
CLOSING THE GENDER GAP IN OUR SCHOOLS
Education is an issue which concerns many people in the UK as well as round the world.
In England, Wales and Northern Ireland pupils sit GCSE (General Certificate in Secondary Education) exams followed two years later by A (Advanced) levels. Pupils in Scotland follow a different system, finishing their time at school with the Higher Leaving Certificate. One particular worry — why are boys doing so badly? Vote and tell us what you think.
Some twenty years ago, the performance of girls and boys in class was compared. Boys scored better in exams, so various measures were introduced to improve the performance of girls, including having single sex girl-only classes. Now, the situation is reversed, with girls consistently out-performing boys.
(отрывок из текста)

ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ
Закрытие гендерного разрыва в наших школах
Образование является вопросом, который касается многих людей в Великобритании, а также по всему миру.
В Англии, Уэльсе и Северной Ирландии ученики сдают GCSE (в России это ГИА или ОГЭ) экзамены, два года спустя A (продвинутый) уровень (ЕГЭ). Ученики в Шотландии следуют другой системе, заканчивая свое время в школе сертификатом высшего образования. Особое беспокойство вызывает вопрос — почему мальчики сдают так плохо? Голосуйте и расскажите нам, что вы думаете.
Около двадцати лет назад, сравнивали производительность девочек и мальчиков в классе. Мальчики были лучше на экзаменах, поэтому различные меры были введены для повышения производительности девочек, в том числе классы только для девочек. Теперь ситуация обратная, с девочками, они превосходят мальчиков.
Итак, что же пошло не так с мальчиками, и что можно сделать по этому поводу? Джон Дансфорд, лидер ассоциации завучей средних школ в Великобритании, говорит, что неуспеваемость мальчиков является проблемой, которая имеет свои корни в обществе, а не в классе. Девочки, больше, чем мальчики, рассматривают образование как пропуск на хорошую работу. С другой стороны, по словам Пенни Льюис, завуча, молодым людям не хватает уверенности, что они скрывают показом бравады. Они не уверены в своем месте в обществе. Это может быть связано с тем, что некоторые мальчики растут в семьях, где нет мужской модели для подражания.
Кроме того, мальчики могут учиться по-другому в отличие от девушек, предпочитая небольшие объемы работы с ограниченными сроками, а не крупные долгосрочные проекты. И образование не рассматривается как «круто». Как сказал один учитель средней школы, «Девушки достигают более в школе, потому что они смотрят в будущее, в то время как мальчики смотрят на девочек».
Это проблема не только в Великобритании. В исследовании, проведенном Организацией экономического сотрудничества и развития и ЮНЕСКО, девочки опередили мальчиков при чтении в возрасте до 15 лет во всех 45 странах, где было сделано исследование. Великобритания занимает девятое место из 45 стран по чтению, несмотря на то, что учащиеся в Великобритании тратят меньше времени на чтение, чем в большинстве других стран. Только 3,5% девочек в Великобритании сказали, что они читали в течение двух часов в день или более, и только 2,5% мальчиков сказали то же самое.
Теперь ваше мнение: Однополые классы лучше?

READING SKILLS – навыки чтения

Ex. 1 Read the article. Are the statements true or false? — Прочитайте статью. Являются ли утверждения истинными или ложными?

T-1. Boys have always scored better in exams than girls. — Мальчики всегда были лучше на экзаменах, чем девочки.
F-2. Boys don’t do well at school because of what happens in class. — Мальчики не хорошо учатся в школе из-за того, что происходит в классе.
T-3. Some boys are not sure of themselves because of their family situations. — Некоторые мальчики не уверены в себе из-за своих семейных ситуаций.
F-4. Boys prefer to work on large projects. — Мальчики предпочитают работать над крупными проектами.
T-5. Boys pay too much attention to girls to learn well at school. — Мальчики обращают слишком много внимания на девочек, чтобы хорошо учиться в школе.
T-6. In all the countries in the study girls were better at reading than boys. — Во всех странах в исследовании девочки были лучше при чтении, чем мальчики.
F-7. A lot of British girls read more than two hours a day. — Много британских девушек читают больше, чем два часа в день.

SPEAKING SKILLS – навыки говорения

Ex. 1 Roleplay this conversation. – Разыграйте этот разговор.

Student A
You are at a language camp in Ireland. Your school is organising a disco. You would like to go to it and stay until the end. — Вы находитесь в языковом лагере в Ирландии. Ваша школа организует дискотеку. Вы хотели бы пойти на нее и остаться до конца.
• Ask the family you are living with if you can go to the disco and return at midnight. — Спросите семью, в которой вы живете, можете ли вы пойти на дискотеку и вернуться в полночь.
• Convince the family that you will return with a friend from the school and that someone will definitely walk home with you. — Убедите семью, что вы вернетесь с другом из школы, и что кто-то, безусловно, пойдет домой с вами.
• Promise that you definitely won’t be late. – Обещайте, что вы определенно не будете поздно.

Student В
You live in Ireland and rent rooms to students who are spending time on language courses. One of the students staying in your care is planning to go to a disco. — Вы живете в Ирландии и сдаете комнат для студентов, которые проводят время на языковых курсах. Один из студентов, проживающий под вашей опекой, планирует пойти на дискотеку.
• Say that you agree that they can go to the disco but you don’t agree with the time he/she is planning to return home. Explain why you don’t agree with such a late return. — Скажите, что вы согласны, что они могут пойти на дискотеку, но вы не согласны со временем, в которое он / она планирует вернуться домой. Объясните, почему вы не согласны с таким поздним возвращением.
• Agree with the suggested solution. — Согласитесь с предложенным решением.
• Ask for the name of the friend who will walk home him/her. — Спросите имя друга, который пойдет домой с ним / с ней.

Учебники по английскому языку за 9 класс. Все актуальные книги, тетради и ГДЗ здесь

 

Главным звеном системы образования любой страны является общее среднее образование. Именно в школьные годы начинаются квалифицированный работник, ученый и новатор, активный гражданин и порядочный человек, способность общества к пониманию и консолидации, к общему проектированию собственной жизни, воспитание будущих рулевых страны, ее национальной элиты. Именно школьная образовательная община, не исключением станет Английский язык 9 класс ГДЗ и занимает первое место в формировании и транслировании системы ценностей. Без английского любое общество превращается в толпы, начинает жить инстинктами, что характерно зверям, но не достойно человека. Именно в школьные годы у молодежи формируется целостная картина мира и системное видение будущего, новая культура выживания и творческий подход к жизни, Английский язык 9 класс ГДЗ без которого человечество обречено на катастрофу. Именно в школьные годы должно быть сформировано у детей не только желание и умение учиться, приобретать нужные знания на протяжении жизни, любить свою культуру, но и уметь оценивать все процессы с позиции обеспечения национальных интересов страны. Только создав эффективную систему образования, можно обеспечить национальную безопасность страны, сохранения суверенитета государства, целостности нации, обеспечения гражданам права на достойную жизнь, творческое развитие личности и общества. Этот раздел сделан в основном для родителей, и контроля учеников 9 классов.

Упс, похоже, что-то пошло не так.

2/2

QueryException в строке 680 Connection.php: SQLSTATE [HY000]: Общая ошибка: 23 Не хватает ресурсов при открытии файла ‘./hibridge/searches.MYD’ (Код ошибки: 24 — Слишком много открытых файлов) (SQL: (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id LIMIT 1)
объединить все
(SELECT * FROM поисков AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1 ) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id LIMIT 1)
объединить все
(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) из поисков) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id LIMIT 1)
объединить все
(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM поиска) + (выберите min (id) из поиска) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id LIMIT 1)
объединить все
(SELECT * FROM поисков AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1 ) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1))

1. в строке Connection.php 680
2. at Connection -> runQueryCallback (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘, массив (), объект ( Закрытие )) в строке Connection.php 636
3. at Connection -> run (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘, массив (), объект ( Закрытие )) в строке Connection.php 342
4. at Connection -> select (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) ‘)
5. в call_user_func_array ( массив ( объект ( MySqlConnection ), ‘select’), array (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM поиска) + (выберите min (id) из поиска) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘)) в строке DatabaseManager.php 317
6. в DatabaseManager -> __ call (‘select’, array (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) из поисков) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘)) в строке Facade.php 218
7. at Facade :: __ callStatic (‘select’, array (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) из поисков) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘)) в строке Search.php 104
8. at Найдите :: random () в строке SearchController.php 134
9. at SearchController -> findOrCreateResult (‘английский% 20plus% 20workbook% 20book% 20grade% 209% 20% d0% be% d1% 82% d0% b2% d0% b5% d1% 82% d1% 8b’) в SearchController.PHP строка 32
10. at SearchController -> search (‘английский% 20plus% 20workbook% 20book% 20grade% 209% 20% d0% be% d1% 82% d0% b2% d0% b5% d1% 82% d1% 8b’)
11. в call_user_func_array ( массив ( объект ( SearchController ), ‘поиск’), массив (‘английский% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520% 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b ‘)) в строке Container.php 507
12. в контейнере -> вызов ( массив ( объект ( SearchController ), ‘search’), массив (‘query’ => ‘english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520 % 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b ‘)) в RoutesRequests.PHP строка 593
13. в приложении -> callControllerCallable ( массив ( объект ( SearchController ), ‘search’), массив (‘query’ => ‘english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520 % 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b ‘)) в строке RoutesRequests.php 559
14. в Application -> callLumenController ( объект ( SearchController ), ‘search’, array (‘1’, array (‘as’ => ‘search’, ‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected] ‘), массив (‘ query ‘=>’ english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520% 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b ‘))) в RoutesRequests.PHP строка 533
15. в приложении -> callControllerAction ( массив (‘1’, массив (‘as’ => ‘search’, ‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array (‘query’ => ‘english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520% 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b’))) в строке RoutesRequests.php 501
16. в Application -> callActionOnArrayBasedRoute ( массив (‘1’, массив (‘as’ => ‘search’, ‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array (‘query’ => ‘english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520% 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b’))) в RoutesRequests.php строка 486
17. в Приложение -> handleFoundRoute ( массив (‘1’, массив (‘as’ => ‘search’, ‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array (‘query’ => ‘english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520% 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b’))) в RoutesRequests.php строке 456
18. в Приложение -> handleDispatcherResponse ( массив (‘1’, массив (‘as’ => ‘search’, ‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array (‘query’ => ‘english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520% 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b’))) в RoutesRequests.PHP строка 387
19. at Application -> Laravel \ Lumen \ Concerns \ {closure} () в строке RoutesRequests.php 636
20. в приложении -> sendThroughPipeline ( массив (), объект ( Закрытие )) в строке RoutesRequests.php 389
21. в приложении -> отправка ( null ) в строке RoutesRequests.php 334
22. в Приложение -> run () в строке 28 index.php

1/2

PDOException в соединении.php строка 333: SQLSTATE [HY000]: общая ошибка: 23 Не хватает ресурсов при открытии файла ‘./hibridge/searches.MYD’ (код ошибки: 24 — слишком много открытых файлов)

1. в строке Connection.php 333
2. at PDO -> prepare (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘) в строке Connection.php 333
3. at Connection -> Illuminate \ Database \ {closure} ( объект ( MySqlConnection ), ‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search)) + (выберите min (id) из поиска) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘, массив ()) в строке Connection.php 673
4. at Connection -> runQueryCallback (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘, массив (), объект ( Закрытие )) в строке Connection.php 636
5. at Connection -> run (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘, массив (), объект ( Закрытие )) в строке Connection.php 342
6. at Connection -> select (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) ‘)
7. в call_user_func_array ( массив ( объект ( MySqlConnection ), ‘select’), array (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM поиска) + (выберите min (id) из поиска) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘)) в строке DatabaseManager.php 317
8. в DatabaseManager -> __ call (‘select’, array (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) из поисков) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘)) в строке Facade.php 218
9. at Facade :: __ callStatic (‘select’, array (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) из поисков) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘)) в строке Search.php 104
10. at Найдите :: random () в строке SearchController.php 134
11. at SearchController -> findOrCreateResult (‘английский% 20plus% 20workbook% 20book% 20grade% 209% 20% d0% be% d1% 82% d0% b2% d0% b5% d1% 82% d1% 8b’) в SearchController.PHP строка 32
12. at SearchController -> search (‘английский% 20plus% 20workbook% 20book% 20grade% 209% 20% d0% be% d1% 82% d0% b2% d0% b5% d1% 82% d1% 8b’)
13. в call_user_func_array ( массив ( объект ( SearchController ), ‘поиск’), массив (‘английский% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520% 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b ‘)) в строке Container.php 507
14. в контейнере -> вызов ( массив ( объект ( SearchController ), ‘search’), массив (‘query’ => ‘english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520 % 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b ‘)) в RoutesRequests.PHP строка 593
15. в приложении -> callControllerCallable ( массив ( объект ( SearchController ), ‘search’), массив (‘query’ => ‘english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520 % 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b ‘)) в строке RoutesRequests.php 559
16. в Application -> callLumenController ( объект ( SearchController ), ‘search’, array (‘1’, array (‘as’ => ‘search’, ‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected] ‘), массив (‘ query ‘=>’ english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520% 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b ‘))) в RoutesRequests.PHP строка 533
17. в приложении -> callControllerAction ( массив (‘1’, массив (‘as’ => ‘search’, ‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array (‘query’ => ‘english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520% 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b’))) в строке RoutesRequests.php 501
18. в Application -> callActionOnArrayBasedRoute ( массив (‘1’, массив (‘as’ => ‘search’, ‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array (‘query’ => ‘english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520% 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b’))) в RoutesRequests.php строка 486
19. в Приложение -> handleFoundRoute ( массив (‘1’, массив (‘as’ => ‘search’, ‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array (‘query’ => ‘english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520% 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b’))) в RoutesRequests.php строке 456
20. в Приложение -> handleDispatcherResponse ( массив (‘1’, массив (‘as’ => ‘search’, ‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array (‘query’ => ‘english% 2520plus% 2520workbook% 2520book% 2520grade% 25209% 2520% 25d0% 25be% 25d1% 2582% 25d0% 25b2% 25d0% 25b5% 25d1% 2582% 25d1% 258b’))) в RoutesRequests.PHP строка 387
21. at Application -> Laravel \ Lumen \ Concerns \ {closure} () в строке RoutesRequests.php 636
22. в приложении -> sendThroughPipeline ( массив (), объект ( Закрытие )) в строке RoutesRequests.php 389
23. в приложении -> отправка ( null ) в строке RoutesRequests.php 334
24. в Приложение -> run () в строке 28 index.php

Тренировочных упражнений в формате oge gia 5.

Английский язык 9 класс

Тренировочные упражнения в формате ГИА

Ваулина, Подоляко

Образование

Многие школьники начинают испытывать дискомфорт от предстоящих экзаменов в самом начале девятого класса. Это может негативно сказаться на их общем настроении, ведь внимание будет постоянно переключаться на гипотетическое моделирование будущего. Помочь детям удерживать внимание на действительно важных вещах можно решебник к учебнику «Английский язык.Тренировочные упражнения в формате ГИА 9 класс «Ваулина, Подоляко».

Что можно найти в этом руководстве.

На ста семи страницах сборника есть задания, предназначенные для подготовки детей к ОГЭ. Многонаправленная тема GDZ на английском языке, 9 класс позволяет освоить большой объем материала за достаточно короткое время.

Насколько разумно его использование.

Напряженные занятия в школе заменяются не менее сложным исполнением д / ч, на которое уходит много времени.И это обстоятельство не дает детям проникнуться любовью к учебному процессу. В этот период иностранный язык очень сложен, и необходимо сдавать экзамены в конце этого года. Поэтому стоит приложить все усилия, чтобы исправить те недостатки, которые могли возникнуть ранее. С помощью учебного решения «Английский язык. Обучающие упражнения в формате GIA Grade 9» подростки Ваулина смогут преодолеть слабые места в своем образовании и справиться с пробелами в знаниях.Разумное использование этого сборника укрепит и стабилизирует успеваемость и, самое главное, понимание предмета. «Образование», 2016

ТРЕНИНГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ GIA

МОДУЛЬ 3 THE 5 ТН ФОРМА

ЧТЕНИЕ

1. Прочтите текст и заполните пропуски словами из поля, чтобы завершить текст.Одно слово лишнее.

гостиница, гараж, бассейн, семеро, семейный, сад, санузел, седьмой

Прошлой осенью Лили уехала в Испанию со своим _________. Они остановились в новом отеле. __________ был очень большим. В нем было __________ этажей. Их комната находилась на ___________ этаже. Под гостиницей находился __________. На втором этаже был ______________, им нравилось, когда было жарко. Ресторан находился на первом этаже. Там был очень хороший __________, так что они могли позавтракать на улице, если захотят.

2. Прочтите текст еще раз и отметьте утверждения True (T), Ложь (F), Не указано (NS).

1. Лили была в отпуске со своими друзьями .____

2. Лили много времени проводила с бабушкой.

3. Их отель был большим и новым .____

4. В их отеле было семь номеров .____

5. Под гостиницей находился бассейн .____

6. Любили купаться в жаркую погоду .____

7.Ресторан был очень хорошим .____

8. Вокруг гостиницы был сад. ____

9. Иногда они обедали в саду. ____

3 … а) Прочтите текст. Отметьте утверждения 1-7 True (T), Ложь (F), Не указано (NS).

Стены дворца из снега. Двери и окна изо льда. В нем более сотни комнат — холлы, гостиные, спальни, столовая и большой бальный зал.Самый большой зал — несколько миль в длину. Все комнаты ледяные и пустые. Нет ни ламп, ни свечей, только северное сияние. В центре дворца — замерзшее озеро, разбитое на тысячу ледяных кусков. Похоже на разбитое зеркало. В центре этого озера сидит Снежная королева, когда она дома. Она называет озеро «Зеркало разума» и говорит, что оно лучшее и единственное в мире.

1. Дворец из дерева и камня. ____

2. Пол очень тонкий.____

3. Во дворце сто комнат .____

4. Комнаты теплые и красивые .____

5. Самая большая комната — холл .____

6. На стенах много зеркал .____

7. В центре дворца есть замерзшее озеро .____

8. Дворец выглядит как разбитое окно .____

9. Любимое место Снежной Королевы во дворце — ее спальня .____

4. Сопоставьте названия с описанием отелей.Один титул лишний.

А. Грин Парк Отель

Б. Отель Golden Beach

C … Гостиница Грейт Маунт

D … The Air Wings Hotel

1. Отель находится прямо на пляже. Во всех номерах есть собственная ванная комната, телефон и телевизор. Также в них есть большая кровать, диван и два кресла, и большой балкон. На пяти этажах 60 номеров, четыре лифта. В отеле три ресторана и два бассейна.

2. Гостиница находится в центре города. Он имеет 25 номеров на четырех этажах. Лифта нет. Комнаты маленькие, но с большими окнами, и есть письменный стол, стул и радио. На каждом этаже по две ванные комнаты, а рядом с рестораном, на первом этаже, находится ТВ-зал, а вокруг отеля — старый парк.

3. Отель находится недалеко от аэропорта, примерно в 10 км от города. В нем 120 номеров на семи этажах и шесть лифтов. Есть ресторан и бассейн.Номера не очень большие, но во всех есть ванные комнаты, а в некоторых номерах есть небольшие балконы. В каждом номере есть телефон, телевизор и радио.

5. Прочтите текст и выберите нужный пункт.

Меня зовут Шейла, мне девять лет, я из Лондона, столицы Англии. Я живу с мамой (мой отец умер, когда мне было одиннадцать месяцев) в тихом маленьком домике в Хэмпстед-Хит. В моем доме только одна спальня, поэтому я делю ее с мамой. Я ее очень люблю, мы лучшие друзья.

Мой дом маленький, но очень уютный. Он коричневатый, с коричневыми окнами и черной крышей.

На втором этаже спальня, коридор и санузел. В спальне большая кровать, две прикроватные тумбочки с настольными лампами. Еще у нас есть кресло, большой пушистый коврик на полу и картина на стене. В ванной комнате ванна, умывальник, унитаз, зеркало над умывальником и коврик на полу.

На первом этаже находится гостиная, кухня и холл.В холле есть лестница и несколько картин на стене. Столовая отсутствует, поэтому мы едим на кухне. Кухня довольно большая. В нем есть стол посередине, два стула, холодильник, плита, большой белый шкаф, где мы храним тарелки и стаканы, стиральная и посудомоечная машины. В моем доме также есть чердак, где у меня есть ноутбук, и там я отрабатываю некоторые танцевальные движения.

Я люблю свой дом!

1. Шейла ____.

а) 10 б) 9 в) 8

2.Она____.

а) американка б) испанка в) британка

3. Она живет ____.

а) с родителями и сестрами

б) с матерью

в) с матерью и отцом

4. Дом Шейлы ____.

а) большой б) маленький в) новый

5. В доме ____ спален (а).

а) один б) два в) три

6. Санузел ____.

а) внизу б) наверху в) возле кухни

7.В спальне ____ настольных ламп.

а) два б) один в) нет

8. На кухне видно ____.

а) стол, четыре стула, холодильник, плита, шкаф, стиральная и посудомоечная машины

б) стол, два стула, плита, шкаф, стиральная и посудомоечная машины

в) а стол, два стула, холодильник, плита, шкаф, стиральная и посудомоечная машины

9. Семья ест ____.

а) в столовой б) в саду в) на кухне

6 … Прочитай текст. Отметьте утверждения 1-7 Верно (T), Неверно (F), Не указано (NS).

Я Энн. Я британец, и я собираюсь описать вам свою гостиную.

Моя гостиная очень большая и светлая. Я держу ее в чистоте и порядке, потому что это моя любимая комната в доме. Его стены синие, а пол розовый. На полу в центре большой синий ковер. На нем у меня два дивана, журнальный столик и табурет. Есть еще небольшой круглый стол, куда я иногда кладу книгу, которую читаю.Мне нравится читать, поэтому в книжном шкафу много книг. На книжном шкафу ваза с растением и старинными часами. В углу гостиной большое растение в вазе.

В гостиной очень тепло зимой, потому что в ней есть камин. Над ним несколько картинок. Рядом с камином стоит круглый стол с настольной лампой.

Окна четыре, в двух из них красивые фиолетовые занавески, которые я сшила сама.

Я люблю читать и отдыхать в гостиной.Здесь тепло и уютно.

1. У Анны трое детей. _____

2. Ее любимая часть дома — кухня. _____

3. В гостиной два дивана. _____

4. На полу большой желтый ковер. _____

5. Энн любит искусство. _____

6. Зимой в гостиной холодно ._____

7. Шторы синие. _____

8. На стене несколько картинок ._____

ГРАММАТИКА И СЛОВАРЬ

7.Сопоставьте глаголы с комнатами / местами.

1. снять пальто а) гостиная

2. держать машину б) кухню

3. ужинать в) ванная

4. смотреть телевизор г) спальня

5. готовить д) холл

6. мыть е) столовая

7. водные цветы г) гараж

8.слиф) сад

8. Прочтите и обведите правильный ответ.

1. A: Какая у вас новая квартира?

Б: а) На втором этаже. б) Он большой и легкий.

2. A: В вашем новом доме есть мебель?

B: а) Да, есть. б) Да, есть.

3. A: Сколько комнат в вашей квартире?

Б: а) В саду цветы. б) Пять.

4. A: Есть ли на стене вашей спальни зеркало?

Б: а) Нет, нет. б) Да, есть.

9. Раскройте квадратные скобки, чтобы завершить текст, используя правильную форму глагола.

Друг моего дяди Джим живет в Англии.Джим ___ получил дом в деревне недалеко от Лондона. Дому ___ (быть) около 100 лет. Это ___ (имеет) два этажа. На первом этаже ___ (быть) кухня, столовая и гостиная. Там ___ (будет) три спальни наверху. Мой дядя навещал его прошлым летом. Погода ___ (будет) дождливая. Мой дядя и его друг часто ___ (остаются) дома и ____ (разговаривают) или ____ (играют) в шахматы.

10. Прочтите предложения и напишите, что они описывают.

1. Я люблю посидеть в нем и почитать вечером.(a_________)

2. Их три на стене гостиной. (p _________)

3. Когда жарко, я выпиваю из него немного. (ф_____)

4. Он находится на этаже столовой. Это делает его уютным. (c_____)

5. Я обычно включаю его, когда вечером делаю домашнее задание. (I___)

6. Мы никогда не моем в нем посуду, потому что мы пользуемся посудомоечной машиной, (s___)

7. У нас много книг, поэтому нам нужно, чтобы они были большими, чтобы хранить их все. (________)

8.Он висит на стене, но это не картина. Обычно мы заглядываем в него, когда одеваемся. (m______)

11. Прочтите предложения и заполните пропуски 1-8, преобразовывая слова с заглавной буквы.

1. Как вы пишете свое ________ имя? ИТАЛИЯ

2. Сэму и Майку очень нравится их история ____. УЧИТЕ

3. Майк написал ________ письмо своему другу Джеку в Лондон. ТРИ

4. У Наташи сегодня в школьной сумке ________ словарь. ИСПАНИЯ

5.Сколько ________ марок у вас в коллекции? ФРАНЦИЯ

6. Смотри! ________ красивые перчатки — подарок на день рождения от моих родителей. ЭТО

7. Мы гордимся нашей новой картинкой ________. КОЛЛЕКЦИЯ

8. Моя бабушка сказала нам, что в ее деревне не было школы, когда она __ была маленькой девочкой. BE

12. Прочтите предложения и заполните пропуски 1–8, преобразовывая слова с заглавной буквы.

Меня зовут Питер, и это мой дом. Я живу в Англии, так что это типичный (1) дом.Он имеет два этажа — цокольный и (2) этаж. Дом большой, потому что в нашей семье трое (3). У нас есть подвал, где мы храним (4) машины, сушильную машину и старые вещи. У нас также есть прекрасный сад с множеством зеленых насаждений, цветов и небольшим (5) бассейном. Я люблю мой дом! Очень (6) и уютно.

1 — АНГЛИЯ; 4 — ПРОМЫВКА;

2 — ОДИН; 5 — ПЛАВАТЕЛЬ;

3 — ДЕТСКИЙ; 6 — КОМФОРТ.

Английский язык 5 класс

Учебные упражнения в формате ГИА

Ваулина, Подоляко

Обучение

Тестовая часть учебного процесса не является чем-то принципиально новым для школьников, но в пятом классе сроки проведения этих тестов становятся более частый.Естественно, каждый студент хочет получать по ним только хорошие оценки. И это довольно просто реализовать, если проводить периодические занятия вместе с решебником к учебнику «Английский язык. Учебные упражнения в формате ГИА 5 класс» Ваулина.

Стиль руководства.

Нумерация страниц инструкции значительно облегчает поиск задания. Сто двенадцать страниц в ГДЗ на английском языке, 5 класс умещаются в десяти тематических разделах, снабженных подробными ответами по каждому пункту.

Нужна ли мне эта коллекция.

С этого года у детей будет более сложная программа по этому предмету, даже отличники могут испытывать небольшие затруднения. Это связано с увеличением количества упражнений, которые призваны закрепить грамматические знания. А объемы школьников часто вызывают у школьников ропот недовольства. Кроме того, после изучения практически каждой темы ученикам предстоит пройти всевозможные тесты. Решебник к учебнику «Английский язык.Учебные упражнения в формате ГИА 5 класс «Ваулина » помогут детям провести плановую подготовку ко всем тестам и могут улучшить успеваемость. Главное, не злоупотреблять данным пособием и не списывать все на пустые места. »Образование «, 2016

Английский язык 5 классУчебные упражнения в формате ГИАПросмотр Ваулина, Подоляко «Просвещение»

Полезность сборника

Чем раньше ученик начнет готовиться к итоговой аттестации, тем лучше.Накопленный объем знаний и навыков даст положительный результат при сдаче экзаменов. Обучающие упражнения в формате GIA на английском языке для 5 класса авторы Ваулина, Подоляко способствуют этому. Материал, доступный в учебнике, направлен на:

• Овладение навыками чтения и письма.
• Развитие речевых навыков.
• Понимание грамматических и лексических основ и т. Д.

Формат имеющихся в пособии заданий во многом схож с экзаменом, поэтому студент параллельно с подготовкой к урокам готовится к ГИА.

Положительные качества пособия

Для того, чтобы обучение и приобретение навыков и умений проходило гладко и без каких-либо проблем, поможет «ГДЗ Английский язык 5 класс Учебные упражнения в формате ГИА» Ваулина, Подоляко Просвещение SPOTLIGHT ». Решебник с правильными онлайн-ответами поможет ученику разобраться и разобраться в самых сложных вопросах и задачах, проверить правильность выполнения и выполнения домашнего задания, а также закрепить и повторить пройденный материал.Благодаря GDZ изучение английского языка станет более привлекательным и доступным занятием для пятиклассника .

Афанасьевский английский 6. Как GDZ может помочь вашему ребенку в школе

Страница 1 из 25

GDZ — English Учебник для 6 класса с углубленным изучением. изучение языков Афанасьева О.В., Михеева И.В.
— 14-е изд. (8-е изд., Перераб.) — М .: Просвещение, 2010 г.

СТУДЕНЧЕСКАЯ КНИГА

Блок 1.Погода

ПОВТОРИМ
1 (1) Вы давно не ходили в школу. Конечно, вы хотите знать, как ваши друзья провели отпуск. Задайте им эти вопросы, чтобы узнать.

1. Вы были дома во время летних каникул? Если нет, то куда вы пошли?
2. Вы уезжали в июне, июле или августе?
3. Какая была погода летом? во время поездки?
4. Вы путешествовали на машине, самолете или поезде? Если вы использовали несколько видов транспорта, какой из них вам понравился больше всего?
5.С кем ты путешествовал?
6. Где остановились?
а) В отеле? какая у тебя была комната? Что было в комнате?
б) Это был загородный дом? Где он был?
в) Это было другое место? Опишите, пожалуйста.
7. Вы играли летом в какие-нибудь игры? В какие игры вы играли? Кто раньше с тобой играл? Кто обычно выигрывал?
8. Вы ведь помогали родителям летом? Как вы им помогли? Что ты сделал?
9. Ходили летом гулять? Как вы обычно проводили утро и вечер? Что ты делал в течение дня?

1.На летних каникулах я не сидел дома. Я уехал в Испанию.
2. Я был в Испании в июле.
3. Погода летом была не очень хорошая. Во время нашего путешествия погода стояла жаркая и солнечная.
4. Доехали до Испании по равнине.
5. Я пошел туда с родителями и братом.
6. Мы остановились в гостинице. У нас было две комнаты. Одна комната была для моих родителей, а другая — для меня и брата. Комнаты были большими и светлыми.
Там были кровати, телевизоры, телефоны.
7.Обычно летом играл в футбол. Обычно я играл в футбол с братом и друзьями. Наша команда обычно побеждала.
8. Конечно, летом я помогала родителям. Я вымыл и убрал свою комнату.
9. Утром мне обычно нужен телевизор. Днем я обычно играл в компьютерные игры. Вечером я обычно гуляла с друзьями.

1. Во время летних каникул меня не было дома. Я уехал в Испанию.
2. Я был в Испании в июле.
3. Погода летом была не очень хорошая.Во время нашего путешествия погода стояла жаркая и солнечная.
4. Летели в Испанию самолетом.
5. Я поехал туда с родителями и братом.
6. Жили в гостинице. У нас было две комнаты. Одна комната для моих родителей. Еще одна комната для меня и моего брата. Были кровати, телевизоры и телефоны.
7. Оя обычно летом играл в футбол. Я играл в футбол с друзьями и братом. Наша команда обычно побеждала.
8. Летом, конечно, помогала родителям. Я вымыл посуду и убрался в своей комнате.

2 (2) Посмотрите на фотографии и расскажите, как Джейн, Салли, Ник и Майк провели отпуск. Выражения в рамке могут вам помочь.

Джейн
Джейн путешествовала по России. Ехала самолетом (машина, автобус). Останавливалась в крупных отелях. У нее были двухместные комнаты. В этих комнатах были все современные удобства. Погода во время поездки стояла солнечная, жаркая и приятная. Она много плавала, но ей также нравилось лежать на солнышке. Иногда по вечерам она играла с другими детьми в разные игры.Как видим, отпуск Джейн понравился.
Салли
На летние каникулы Салли путешествовала на корабле. Она находилась на борту корабля семь дней. Побывала в Испании, Италии, Греции. Она увидела там много интересных мест. Она также познакомилась с разными людьми. Она много узнала об этих странах. Салли посетила разные музеи и галереи. И погода была приятной.
Ник
На летних каникулах Ник уехал за город. Погода там была прекрасная. Он жил в небольшом коттедже недалеко от фермы.Его бабушка и дедушка держали на ферме много животных. Так что Ник был счастлив кормить животных. Он помогал своим родителям, ухаживая за животными. Он также помогал бабушке и дедушке по дому. Он работал в саду. Поливал цветы, растения и овощи. А в конце каникул он получил немного денег за работу.
Майк
По праздникам Майк оставался дома. Его бабушка была больна. Поэтому ему пришлось помогать ей по дому. Ему также пришлось делать покупки вместо нее. Иногда, когда бабушке становилось хуже, ему приходилось вызывать врача.И когда его бабушка спросила его, он пошел в аптеку, чтобы купить лекарства. Ведь ему нужно было подогревать еду. Хотя Майк был очень занят во время каникул, рано утром он был свободен. А еще у него было много свободного времени по вечерам. Потом Майк много читал, смотрел видео. Иногда он играл с друзьями в футбол или волейбол. А когда играть было не с кем, играл на компьютере.

Джейн
Джейн уехала в Россию. Ехала самолетом (машина, автобус).Она останавливалась в больших отелях. Она жила в комнатах по два человека. В этих номерах были все современные удобства. Во время ее путешествий погода стояла солнечная, жаркая и приятная. Она много плавала, но ей также нравилось лежать на солнышке. Иногда по вечерам она играла в игры с другими детьми. Как видим, отпуск Джейн понравился.
Салли
Во время летних каникул Салли путешествовала на корабле. Она была на борту корабля семь дней. Побывала в Испании, Италии, Греции. Там она увидела много интересных мест.Она также познакомилась со многими разными людьми. Она много узнала об этих странах. Она посетила множество музеев и галерей. И погода была приятной.
Ник
На летних каникулах Ник уехал в деревню. Погода там была хорошая, жил в небольшом домике недалеко от фермы. Его бабушка и дедушка держали на ферме много животных. Так что Ник был счастлив кормить животных. Он также помогал своим бабушке и дедушке, ухаживая за животными. Он работал в саду. Поливал цветы, растения и овощи.А в конце отпуска получил немного денег за свою работу
Майк
На каникулах Майк был дома. Его бабушка была больна. Поэтому ему пришлось помогать ей по дому. Ему тоже пришлось пойти в магазин вместо нее. Иногда, когда бабушке становилось хуже, приходилось вызывать врача. И когда бабушка его спросила, он пошел в аптеку за лекарствами. В конце концов, ему приходилось разогревать еду. Хотя Майк был очень занят во время каникул, рано утром он был свободен.А еще у него было много свободного времени по вечерам. Потом Майк много читал, смотрел видео. Иногда он играл со своими друзьями в футбол или волейбол. А когда играть было не с кем, играл на компьютере.

3 (3) Вы сейчас в классе, но всего несколько недель назад были в отпуске. Составьте правильные предложения о том, что было и что есть.

Пример : Сейчас я хожу в школу шесть дней в неделю, а неделю назад я наслаждался летними каникулами.

1) В настоящее время я хожу в школу шесть дней в неделю, но неделю назад я получил удовольствие от летних каникул.
2) В настоящее время я учу английский несколько раз в неделю, но неделю назад я работал в саду, помогая маме.
3) Я встречаюсь со своими одноклассниками каждый день, когда хожу в школу в настоящее время, но несколько недель назад я скучал по одноклассникам.
4) Сейчас у меня много занятий, но несколько недель назад я много времени проводил на пляже.
5) В настоящее время я встаю рано утром, но несколько недель назад я вставал допоздна.
6) Сейчас я много работаю, но несколько недель назад я играл на улице с друзьями.
7) Сейчас я не смотрю телевизор каждый вечер, но несколько недель назад я смотрел много телепрограмм.
8) Сейчас идет много дождей, но несколько недель назад дождя не было совсем.
9) Листья деревьев сейчас не зеленые и свежие, но несколько недель назад они были зелеными и свежими.
10) Сейчас я выполняю свои юниты, но несколько недель назад я вообще не писал никаких упражнений.

1) Сейчас хожу в школу, но неделю назад мне понравились летние каникулы.
2) Сейчас я учу английский несколько раз в неделю, но неделю назад я работала в саду, помогая маме.
3) Я встречаюсь со своими школьными друзьями каждый день, когда хожу в школу.но несколько недель назад я скучал по своим школьным друзьям.
4) Сейчас у меня много уроков, но несколько недель назад я много времени проводил на пляже.
5) Сейчас я встаю рано утром, но несколько недель назад встал поздно.
6) Сейчас я много работаю, но несколько недель назад играл на улице с друзьями.
7) Я сейчас не смотрю телевизор каждую ночь, но несколько недель назад я смотрел много телепрограмм.
8) Сейчас идет много дождя, а несколько недель назад дождя не было совсем.
9) Листья на деревьях сейчас не зеленые и не свежие, но несколько недель назад они были зелеными и свежими.
10) Сейчас я делаю домашнее задание, но несколько недель назад я не писал никаких упражнений.

4 (4) Ольга на каникулах уехала в Англию. Она провела там неделю и познакомилась с приятной англичанкой по имени Линда. Завершите диалог между девушками, а затем разыграйте его. Не забудьте поменяться ролями.

Ольга: Простите, это место бесплатное?
линда: Да, это так. Линда: Да. Пожалуйста сядьте.
Ольга: Спасибо. Вы живете здесь?
линда: Да, знаю. Линда: Да. Откуда ты? Я вижу, что вы не отсюда.
Ольга: Да, я из России. Ольга: Да, я из России.
Линда: Как тебя зовут? Линда: Правда? Как интересно. Никогда не встречал ни одного из
А вы где живете в России? Россия. Как вас зовут? А где в России живешь?
Ольга: Меня зовут Ольга, я из Москвы.
Линда: Когда вы приехали в Лондон? Линда: Я Линда. Рад встрече. когда вы приехали в Лондон?
А зачем вы сюда пришли? И зачем ты сюда приехал?
Ольга: На прошлой неделе я приехала в Лондон, чтобы на
улучшить свой английский.
Линда: Как долго ты здесь? Линда: Я думаю, вы очень хорошо владеете английским, как долго вы здесь?
Ольга: Я здесь уже неделю. Завтра я лечу в Москву.
Линда: Может быть, я могу отправить письмо, Линда: Какая жалость. Я хотела бы узнать больше о России,
, какой у вас адрес? Может, напишу вам письмо. Какой ваш адрес?
Ольга: Конечно. Я живу на Беговой улице, 25, квартира 43.
Я бы с удовольствием чтобы получить от тебя письмо
Линда: Я напишу тебе, как только смогу.Линда: Я напишу тебе, как только смогу. До свидания.
Ольга: До свидания.

5 (5) Норман и Джек снова в школе. Расскажите, чем занимались Норман и Джек во время летних каникул.
Образец: Норман летом играл на скрипке.

Норман Джек
1) Норман летом играл на скрипке. 1) Джек летом играл на гитаре.
2) Норман летом слушал народную музыку. 2) Джек летом читал детективы.
3) Норман летом смотрел мультики. 3) Джек летом слушал рок-музыку.
4) Норман летом ходил в картинные галереи. 4) Джек много играл в футбол летом.
5) Норман летом заучивал стихи наизусть. 5) Джек летом работал за компьютером.
6) Норман летом лежал на солнышке. 6) Джек плавал летом в реке

Норман Джек
1) Норман летом играл на скрипке.1) Джек летом играл на гитаре.
2) Норман летом слушал народную музыку. 2) Джек летом читал детективы.
3) Норман летом мультики смотрел. 3) Джек летом слушал рок-музыку.
4) Норман летом ходил в художественные галереи. 4) Летом Джек много играл в футбол.
5) Норман летом заучивал стихи наизусть. 5) Летом Джек работал за компьютером.
6) Норман летом лежал на солнышке. 6) Джек летом купался в реке.

6 (6) Посмотрите картинки на страницах 7-8 и расскажите, какой была погода вчера и какая сегодня. Слова в таблице могут вам помочь.

солнечно, холодно, тепло, мокро, жарко, туманно, пасмурно, морозно, чисто, ветрено, дождливо, иди (про снег), иди (про дождь), дует, светит.

1) Вчера стояла теплая, но влажная, пасмурная и дождливая погода. А сегодня погода жаркая, но туманная и пасмурная.
2) Вчера было холодно, пасмурно, ветрено и шел снег.Погода сегодня морозная, но солнечная и ясная.

1) Вчера стояла теплая, но влажная погода, была пасмурно и дождливо. А сегодня погода жаркая, но туманная и пасмурная.
2) Вчера стояла холодная пасмурная погода, шел снег. Сегодня погода пасмурная, но солнечная и ясная.

7 (7) а) У Саши есть друг Джон, который живет в Великобритании. В школе Джона учебный год начинается на неделю позже, чем у Саши. Заполните письмо Саши Джону.

1) были 6) рыбачили 11) идет дождь
2) ловят рыбу 7) плавают 12) светятся
3) плавают 8) лежат 13)
4) лежат 9) 14) дует
5) наслаждаемся 10) 15) пишем

Дорогой Джон,
приятно знать, что ты все еще в отпуске.Интересно, что ты сейчас делаешь? Ты ловишь рыбу? Ты плаваешь? Ты лежишь на солнышке? в любом случае, надеюсь, вы хорошо проводите время.
Всего несколько дней назад я тоже ловил рыбу, плавал, лежал на солнышке. Но теперь все кончено, и я снова в школе. Погода изменилась, сейчас идет сильный дождь. И только вчера солнце светило в безоблачном небе. Думаю, осень близка, как погода там, где ты? Холодно и туманно или тепло и солнечно? дует ветер? Наши учебники так много пишут о погоде в Британии, что я хотел бы знать, правда ли то, что они пишут.
С уважением, Саша.

б) Теперь назовите 5 кейсов, которые Саша делал летом, и 5 кейсов Джона. (Упражнение 5 может вам помочь.)

Образец: Саша много плавал.

Саша Саша
1) Саша много плавал. 1) Саша много плавал.
2) Саша много рыбачил. 2) Саша много рыбачил.
3) Саша много лежал на солнышке. 3) Саша лежал на солнышке.
4) Саша много играл в футбол.4) Саша много играл в футбол.
5) Саша много смотрел мультики. 5) Саша смотрел мультики.

Джон Джон
1) Джон много играл на компьютере. 1) Джон играл в компьютер.
2) Джон много играл на гитаре. 2) Джон играл на гитаре.
3) Джон много смотрел видео. 3) Джон посмотрел много видео.
4) Джон много слушал рок-музыку. 4) Джон написал много рок-музыки.
5) Иоанн много путешествовал.5) Джон много путешествовал.

ПРОЧИТАЕМ И УЗНАЕМ

8 (8) Слушайте и повторяйте звуки за динамиком, запись 1.

9 (9) а) Прочтите эти слова в транскрипции.
индустриальный, язык, следовать, климат, индустриальный, язык, следовать,
внизу, аудитория, enimy, жадный, климат, внизу, аудитория, враг,
легенда, магазин, хуже, портной, мысль, жадный, склад, хуже, портной,
отказаться от мысли, отказаться от

б) Прослушайте запись, запись 2 и проверьте, правильно ли вы читаете.

10 (10) Посмотрите на термометры и скажите, какую температуру они показывают.

1) Это три (градуса) выше нуля. 1) Плюс три.
2) Сейчас семь (градусов) ниже нуля. 2) Минус семь,
3) Это десять (градусов) выше нуля. 3) Плюс десять,
4) Пятнадцать (градусов) ниже нуля. 4) Минус пятнадцать,
5) На один (градус) больше нуля. 5) Плюс один,
6) Это один (градус) ниже нуля. 6) Минус один,
7) Двадцать один (градус) выше нуля.7) Плюс двадцать один,
8) Пять (градусов) ниже нуля. 8) Минус пять.
9) Сейчас двадцать (градусов) выше нуля. 9) Плюс двадцать.
10) Двенадцать (градусов) ниже нуля. 10) Минус двадцать.

11 (11) Скажите, какая температура была в разных городах три дня назад.

1) Было пять градусов выше нуля 1) Три дня назад в Риме было плюс пять.
Рим три дня назад.
2) Было на один градус выше нуля в 2) Три дня назад в Риме было плюс четыре.
Париж три дня назад.
3) Было восемнадцать градусов ниже нуля. 3) Три дня назад в Эдинбурге было минус восемь.
в Санкт-Петербурге три дня назад.
4) Было четыре градуса выше нуля в 4) Три дня назад в Париже было плюс один.
Мадрид три дня назад.
5) Было четырнадцать градусов ниже нуля 5) Три дня назад в Москве было минус четырнадцать.
в Москве три дня назад.
6) Было десять градусов ниже нуля в 6) Три дня назад в Лондоне было плюс два.
Вашингтон Д.C. три дня назад.
7) Было восемь градусов ниже нуля в 7) Три дня назад в Питере было минус восемнадцать.
Эдинбург три дня назад.
8) Было два градуса выше нуля в 8) Три дня назад в Вашингтоне было минус десять.
Лондон три дня назад.
9) Было шесть градусов выше нуля в 9) Три дня назад в Кардиффе было плюс шесть.
Кардифф три дня назад.

12 (12) а) Прочтите и угадайте, что означают подчеркнутые слова.

1) Вы можете увидеть радугу в небе, когда дождь и солнце появляются вместе.
2) Вчера был ужасный ливень. Шел сильный дождь и дул ветер.
3) Барометр — это инструмент, который помогает определить, какая будет погода.
4) Прошлой ночью шел сильный дождь.
5) Синоптик собирает информацию о погоде.

б) Найдите эти слова в словаре, чтобы убедиться, что ваше предположение было правильным.

13 (13) Прочтите эти слова, найдите их в словаре, а затем выучите выражения и предложения, чтобы знать, как использовать эти слова.

погода : прогноз погоды. Прогноз погоды говорит, что пойдет дождь.
прогноз погоды: На выходные ожидается хорошая погода.
ожидайте: ожидайте посетителей, ожидайте холода. Ребенок устал, поэтому я ожидаю, что он рано ляжет спать. Жду посетителей сегодня.
ежедневно: ежедневная газета, ежедневное шоу. Это ежедневное телешоу.
спокойствие: спокойный голос, спокойное утро, сохраняйте спокойствие. Сегодня спокойный день, очень хороший для игры в бадминтон.Я боялся собаки, поэтому решил сохранять спокойствие.
туман: В одиннадцать часов туман рассеялся, и засияло солнце. Мы не могли видеть дом из-за тумана.
туман: туманное утро. Я выглянул в окно и увидел, что утро было серым и туманным. По прогнозу погоды завтра будет сыро и туманно.
изменчивый: изменчивая погода. Погода в апреле всегда переменчива: утром бывает дождливо, а днем ​​тепло и солнечно.
обратите внимание: В такое утро, как это, все люди смотрят, не идет ли дождь.

14 (14) Это страница из дневника мистера Грина. Г-н Грин — синоптик и каждый день делает заметки о погоде. Вчера на него обрушился ливень, и его дневник промок. Не могли бы вы помочь мистеру Грину прочитать эти заметки. Используйте слова из упражнения 12-13.

1) туман 6) барометр 11) ежедневно
2) туман 7) сменный 12) синоптик
3) штиль 8) берегись 13) прогноз
4) ожидай 9) ливень
5) ливень 10) радуга

5.30:00 Очень туманно, но я думаю, что туман рассеется до 10:00. Ветра нет, утро спокойное. Мы можем ожидать дождя во второй половине дня.
9.30 утра. Барометр показывает, что давление высокое. Но поскольку погода здесь очень переменчивая, вечером можно ожидать дождя. Тогда мы тоже сможем увидеть радугу.
2.30 дн. А вот и дождь. Для августа характерны ежедневные дожди. Поэтому мы, синоптики, были правы, когда предсказывали дождь.

15 (15) Послушайте высказывания, запишите 3, затем выберите любые два и запомните их.

Слова о погоде
1. Грибной дождь продлится недолго.
2. Радуга вечером — моряк в восторге, радуга утром — матрос, осторожно.
3. Солнце летом, зима на мороз.
4. Красный вечер и серое утро — знаки хорошего дня. Серый вечер и красное утро приносят крестьянину дождь.
5. Если пчелы останутся дома, пойдет дождь.Если они вылетят, будет хороший день.

В современном мире, как принято считать среди огромного количества родителей, английский язык является самым востребованным языком из всех школьных предметов. Именно его школьники начинают учиться, начиная с 1 класса и вплоть до непосредственного окончания учебного процесса.

Такой язык, как английский, имеет огромное количество различных точек зрения, и большинству работодателей требуется хотя бы небольшой объем знаний в этой области. Кроме того, именно английский считается универсальным мировым языком.Но иногда при изучении английского языка у многих школьников возникают трудности с изучением определенного материала. В таких случаях школьники привыкли обращаться за помощью по номеру GDZ на английском языке.

Английский язык в современной школьной программе.

Современные школы возлагают на учащихся огромную ношу, которую они несут на протяжении всего учебы. Для многих взрослых английский на первый взгляд не так уж и сложен. Но, на самом деле, в нем есть огромное количество разных правил и информации, которые могут быть полезны каждому ребенку в будущем.Поэтому в большинстве случаев при возникновении затруднений дети используют ГДЗ на английском языке. Большинство детей используют преобразователь на английском языке в качестве поисковой машины или в качестве дополнительного материала, который может быть полезен при написании рефератов или отчетов.

Необходимо учитывать тот факт, что использовать ГДЗ английский 6 класс Афанасьева, Михеева, Баранова могут не только дети, но и их родители или учителя. Многие школьные учителя используют GDZ для английского языка как дополнительную информацию, которая может помочь детям лучше усвоить информацию на каждом уроке.Родители же используют решебники, когда хотят проверить знания своего ребенка по определенной теме или проверить домашнее задание.

Как GDZ может помочь вашему ребенку в школе?

Поскольку у многих родителей на это не так много времени, ГДЗ на английском языке для 6 класс — отличная экономия времени. Но не забывайте, что использовать ГДЗ на английском нужно только в крайнем случае, и злоупотреблять этим материалом категорически запрещено, так как это приводит только к ужасным последствиям.Такое неправильное использование ГДЗ на английском языке из учебников таких авторов, как Афанасьева, Михеева, Баранова (отечественное издательство Дрофа), , может даже привести к разным пробелам в знаниях и понимании информации определенных уроков. Чтобы этого не произошло, вам нужно использовать GDZ на английском языке только под присмотром родителей.

Трудности в работе с практической частью учебного процесса.

Как правило, в шестом классе дети очень хорошо воспринимают теорию, особенно если и учителя в школе, и родители умеют преподносить ее достаточно красиво и интересно.Но с практической частью учебного процесса все не так просто и легко. Дело в том, что рабочая тетрадь — Rainbow English Students Book, , являющаяся обязательной частью изучения вышеуказанного предмета, не дается легко и просто одинаково для всех детей.

Поэтому имеет смысл приобрести сборник готовых домашних заданий для своего ребенка, чтобы не только облегчить ему жизнь, но и сэкономить личное время ребенка.Кроме того, этот школьный инструмент также можно активно использовать для проверки уже выполненной работы по сравнению с домашним заданием.

Упс, похоже, что-то пошло не так.

2/2

QueryException в строке 680 Connection.php: SQLSTATE [HY000]: Общая ошибка: 23 Не хватает ресурсов при открытии файла ‘./[email protected] / search.MYD ‘(Код ошибки: 24 — Слишком много открытых файлов) (SQL: (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search)) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id LIMIT 1)
объединить все
(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (выберите min (id) из результатов поиска) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id LIMIT 1)
объединить все
(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * ( SELECT MAX (id) FROM search) + (выберите min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id LIMIT 1)
объединить все
(SELECT * FROM поисков AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1 ) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id LIMIT 1)
объединить все
(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) из поисков) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id LIMIT 1))

1. в соединении.PHP строка 680
2. в Соединение -> runQueryCallback (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘, массив (), объект ( Closure )) в Connection.php строка 636
3. at Connection -> run (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘, массив (), объект ( Closure )) в Connection.PHP строка 342
4. at Connection -> select (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) ‘)
5. в call_user_func_array ( массив ( объект ( MySqlConnection ), ‘select’), array (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM поиска) + (выберите min (id) из поиска) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘)) в строке DatabaseManager.php 317
6. в DatabaseManager -> __ call (‘select’, array (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) из поисков) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘)) в строке Facade.php 218
7. at Facade :: __ callStatic (‘select’, array (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) из поисков) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘)) в строке Search.php 94
8. в Найдите :: random () в строке SearchController.php 26
9. в SearchController -> index ( объект ( Запрос ))
10. в call_user_func_array ( массив ( объект ( SearchController ), ‘index’), массив ( объект ( запрос ))) в контейнере.PHP строка 507
11. в контейнере -> вызов (массив (объект ( SearchController ), ‘index’), массив ()) в строке RoutesRequests.php 593
12. в приложении -> callControllerCallable ( массив ( объект ( SearchController ), ‘index’), массив ()) в RoutesRequests.php строке 559
13. в приложении -> callLumenController ( объект ( SearchController ), ‘index’, array ( true , array (‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [электронная почта защищена] ‘), массив ())) в RoutesRequests.PHP строка 533
14. в Приложение -> callControllerAction ( массив ( истинный , массив (‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array ())) в RoutesRequests. PHP строка 501
15. в Application -> callActionOnArrayBasedRoute ( массив ( true , array (‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array ())) в RoutesRequests. php строка 486
16. в Приложение -> handleFoundRoute ( массив ( истинный , массив (‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array ())) в RoutesRequests.PHP строка 383
17. at Application -> Laravel \ Lumen \ Concerns \ {closure} () в строке RoutesRequests.php 636
18. в приложении -> sendThroughPipeline ( массив (), объект ( Закрытие )) в строке RoutesRequests.php 389
19. в приложении -> отправка ( null ) в строке RoutesRequests.php 334
20. в Приложение -> run () в строке 28 index.php

1/2

PDOException в соединении.php строка 333: SQLSTATE [HY000]: Общая ошибка: 23 Не хватает ресурсов при открытии файла ‘./[email protected] /searches.MYD’ (Код ошибки: 24 — Слишком много открытых файлов)

1. в строке Connection.php 333
2. at PDO -> prepare (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘) в строке Connection.php 333
3. at Connection -> Illuminate \ Database \ {closure} ( объект ( MySqlConnection ), ‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search)) + (выберите min (id) из поиска) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘, массив ()) в строке Connection.php 673
4. at Connection -> runQueryCallback (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘, массив (), объект ( Закрытие )) в строке Connection.php 636
5. at Connection -> run (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘, массив (), объект ( Закрытие )) в строке Connection.php 342
6. at Connection -> select (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id ) КАК r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) ‘)
7. в call_user_func_array ( массив ( объект ( MySqlConnection ), ‘select’), array (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM поиска) + (выберите min (id) из поиска) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘)) в строке DatabaseManager.php 317
8. в DatabaseManager -> __ call (‘select’, array (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) из поисков) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘)) в строке Facade.php 218
9. at Facade :: __ callStatic (‘select’, array (‘(SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) из поисков) — 1) AS id) AS r2 ГДЕ r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2.id ПРЕДЕЛ 1) объединить все (SELECT * FROM ищет AS r1 JOIN (SELECT CEIL (RAND () * (SELECT MAX (id) FROM search) + (select min (id) from search) — 1) AS id) AS r2 WHERE r1.id> = r2 .id LIMIT 1) ‘)) в строке Search.php 94
10. в Найдите :: random () в строке SearchController.php 26
11. в SearchController -> index ( объект ( Запрос ))
12. в call_user_func_array ( массив ( объект ( SearchController ), ‘index’), массив ( объект ( запрос ))) в контейнере.PHP строка 507
13. в контейнере -> вызов (массив (объект ( SearchController ), ‘index’), массив ()) в строке RoutesRequests.php 593
14. в приложении -> callControllerCallable ( массив ( объект ( SearchController ), ‘index’), массив ()) в RoutesRequests.php строке 559
15. в приложении -> callLumenController ( объект ( SearchController ), ‘index’, array ( true , array (‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [электронная почта защищена] ‘), массив ())) в RoutesRequests.PHP строка 533
16. в Приложение -> callControllerAction ( массив ( истинный , массив (‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array ())) в RoutesRequests. PHP строка 501
17. в Application -> callActionOnArrayBasedRoute ( массив ( true , array (‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array ())) в RoutesRequests. php строка 486
18. в Приложение -> handleFoundRoute ( массив ( истинный , массив (‘uses’ => ‘App \ Http \ Controllers \ [email protected]’), array ())) в RoutesRequests.PHP строка 383
19. at Application -> Laravel \ Lumen \ Concerns \ {closure} () в строке RoutesRequests.php 636
20. в приложении -> sendThroughPipeline ( массив (), объект ( Закрытие )) в строке RoutesRequests.php 389
21. в приложении -> отправка ( null ) в строке RoutesRequests.php 334
22. в Приложение -> run () в строке 28 index.php

.