Домашняя работа по информатике 9 класс: ГДЗ по Информатике 9 класс к учебникам и рабочим тетрадям

Информатика: уроки, тесты, задания.

• Предметы

1. 1. Как мы получаем информацию? Виды информации

   2. Основные информационные процессы. Хранение, передача и обработка информации

2. 1. Устройство компьютера

   2. Техника безопасности в компьютерном классе

3. 1. Устройства ввода

   2. Клавиатура и её использование

4. 1. Программы и документы.

      Главное меню. Запуск программ

5. 1. Виды памяти компьютера

6. 1. Передача информации. Электронная почта

7. 1. Кодирование и декодирование информации

   2. Формы представления информации.

      Метод координат

8. 1. Текстовые документы

9. 1. Элементы таблицы

   2. Решение задач с использованием таблиц

10. 1. Графический редактор MS Paint

    2. Ввод графической информации в компьютер

11. 1. Решай и получай ТОП-баллы!

1. 1. Объекты.

      Отношения объектов

   2. Состав и классификация объектов

   3. Системы объектов

2. 1. Файл. Расширение файла. Действия с файлами

   2. Размер файла

3. 1. Знания и информация

   2. Формы познания.

      Абстрактное мышление

4. 1. Понятие

5. 1. Модели объектов

6. 1. Таблицы для вычислений

   2. Использование таблиц для решения задач

7. 1. Графики и диаграммы.

      Создание диаграмм на компьютере

8. 1. Использование схем в повседневной жизни

   2. Граф. Виды графов

   3. Использование графов при решении задач

9. 1. Формы записи алгоритмов

   2. Типы алгоритмов

   3. Управление исполнителем Чертёжник

   4. Циклы

1. 1. Информация и действия с информацией

   2. Цифровые данные.

      Двоичное кодирование

   3. Измерение информации

   4. Обобщение. Способы кодирования информации

2. 1. Устройство компьютера

   2. Память компьютера

   3. Файлы и файловые системы

   4. Программное обеспечение ПК

   5. Интерфейс.

      Виды интерфейсов

   6. Вредоносное программное обеспечение

3. 1. Изображения на экране монитора

   2. Компьютерная графика. Сферы применения

   3. Графические редакторы

4. 1. Технологии создания текстовых документов

   2. Создание документов с помощью текстовых редакторов

   3. Структура текстового документа.

      Форматирование текста

   4. Списки, таблицы и графика в текстовых документах

   5. Программы для компьютерного перевода и распознавания текстов

   6. Информационный объём текста (повторение)

5. 1. Программа для создания презентаций PowerPoint 2010

6. 1. Решай и получай ТОП-баллы!

1. 1. Общие сведения о системах счисления

   2. Компьютерное представление чисел

   3. Элементы алгебры логики

2. 1. Алгоритм.

      Команда присваивания

   2. Алгоритмические конструкции

3. 1. Начальные сведения о языке программирования Паскаль

   2. Операторы ввода и вывода данных

   3. Линейные алгоритмы в Паскаль

   4. Разветвляющиеся алгоритмы

   5. Циклы

1. 1. Базы данных

2. 1. Массивы в Pascal

   2. Вспомогательные алгоритмы на языке Pascal

3. 1. Обзор электронных таблиц

   2. Вычисления в электронных таблицах.

      Ссылки, функции

   3. Визуализация данных в электронных таблицах

4. 1. Компьютерные сети

   2. Глобальная сеть Интернет

   3. Состав сети Интернет.

      Обмен данными

   4. Разработка Web-сайта

5. 1. Решай и получай ТОП-баллы!

1. 1. Понятие информации и информационные процессы

   2. Кодирование информации

   3. Измерение информации

   4. Скорость передачи информации

   5. Представление нечисловой информации в компьютере

2. 1. Представление числовой информации в компьютере

   2. Перевод чисел из одной системы счисления в другую

   3. Перевод дробной части числа из одной системы счисления в другую

   4. Действия с числами в разных системах счисления

   5. Компьютерная арифметика

3. 1. Этапы развития вычислительной техники

   2. Устройство персонального компьютера

   3. Программное обеспечение компьютера

   4. Компьютерные сети

4. 1. Алгебра логики

   2. Решение задач с помощью математической логики

5. 1. Алгоритмы, ветвления, процедуры и функции

   2. Циклы и массивы

   3. Решение задач на компьютере

1. 1. Информационные ресурсы и их особенности

   2. История развития информационного общества

   3. Информационная этика и право

   4. Информационная безопасность

   5. Информационные системы

   6. Информационные модели

2. 1. Базы данных.

      СУБД

3. 1. HTML. Редакторы, основные теги

   2. Оформление текста в web-документе

   3. Вставка графических изображений и гипертекстовых ссылок

   4. Создание таблиц и списков на web-странице

   5. Этапы создания сайта

4. 1. Решай и получай ТОП-баллы!

ОГЭ по информатике: подготовка к экзамену с нуля самостоятельно

Государственная итоговая аттестация по информатике после 9 класса проходит в формате ОГЭ. Задача экзамена проверить умения учеников составлять алгоритмические конструкции и их знания об IT терминах, принципах кодирования информации, основных элементах математической логики.

Структура экзамена и особенности заданий

Экзаменационный вариант по информатике содержит задания двух типов:

1. Задания с открытой формой ответа (выполнить – записать ответ) – задания 1–10.
2. Задания, которые необходимо выполнить на компьютере – задания 11–15.

Причём задания 11 и 12 выполняются с помощью компьютера, но ответ записывается в бланк ответов № 1. 

Номера 13–15 выполняются на компьютере, результатом выполнения данных заданий являются отдельные (для каждого задания) файлы. Имена файлов записываются в бланк ответов № 2. 

Первая неделя занятий бесплатно!

Начните заниматься, а по окончании пробного периода оплатите выбранный формат!

Изменения ОГЭ по информатике в 2022 году

Согласно данным ФИПИ, изменения в КИМ ОГЭ 2022 года относительно КИМ ОГЭ 2021 года отсутствуют.

Подготовка к ОГЭ по информатике: с чего начать

К подготовке к экзамену стоит приступить не позднее начала 9 класса.

Прежде всего будет полезно ознакомиться с содержанием демонстрационного варианта, рассмотреть типы заданий, их решения и критерии оценивания. Затем решить несколько вариантов из открытых банков заданий. После чего целесообразно будет условно разделить весь объём материала на три части – «знаю и умею выполнять», «знаю, но есть некоторые затруднения», «не знаю». И далее двигаться от простого к сложному (от известного к неизвестному).

Особое внимание при подготовке следует уделить заданиям второй части.

В 11 задании в текстовом документе с помощью встроенных средств нужно найти ответ на поставленный вопрос – чаще всего это имя героя литературного произведения, фамилия или город. 

Для выполнения 12 задания нужно уметь осуществлять поиск и подсчёт количества и информационного объёма файлов, отобранных по некоторому условию. 

Ответы на задания 11 и 12 записываются в бланк ответов № 1.

В 13 задании нужно выполнить одно (!) задание из двух – создать презентацию по заданным критериям или текстовый документ, содержащий текст, таблицу и формулы. Результатом служит файл – презентация или текстовый документ.

В 14 задании требуется обработать массив данных с помощью электронной таблицы – ответить на два вопроса (для этого можно использовать встроенные функции, формулы, сортировку и фильтрацию данных) и построить диаграмму. Результат выполнения сохраняется в файл.

В 15 задании предлагается выполнить одно (!) из двух заданий – составить программу для исполнителя Робота или программу на языке программирования (Бейсик, Паскаль, Питон). Если учащийся владеет языками программирования, то вполне может справиться с заданием 15.2. Если же имеются трудности, то лучше выбрать задание 15.1. В таком случае нужно внимательно прочесть пояснительную часть к данному заданию – в ней содержится вся необходимая информация о командах, выполняемых Роботом, и о правилах записи этих команд. Кроме того, программа для исполнителя Робота записывается на русском языке, что несомненно упрощает выполнение задания. 

При выполнении как первой, так и второй части работы, целесообразно контролировать время, затраченное на выполнение каждого задания и всей работы в целом.

Какой язык программирования выбрать

Заданий, связанных с программированием, в экзаменационном варианте всего 2.

В задании № 6 даётся программа, записанная на алгоритмическом языке и на 4 языках программирования – Бейсик, Паскаль, Питон и С++. Для выполнения данного задания необходимо «вручную» выполнить программу и получить результат.

В задании 15.2 не указано, на каком языке программирования записывать программу. В демонстрационном варианте в пояснении к оцениванию сказано, что «решением является программа, записанная на любом языке программирования».

Так какой же язык программирования выбрать?

Поскольку в школьных учебниках по информатике основное внимание уделяется алгоритмическому языку и языку Паскаль, то целесообразно основной упор сделать на изучение как раз этих языков. Причём сначала лучше разобрать алгоритмический язык (все команды записываются на русском языке, поэтому он более понятен для начинающих). А затем уже перейти к языку Паскаль (структура программы близка к структуре на алгоритмическом языке, а команды записываются на английском языке).

Если же ученик изучает другие языки программирования и владеет ими на высоком уровне, то для выполнения задания 15.2 он вправе выбрать любой язык программирования.

ОГЭ по обществознанию

Обществознание занимает первое место по популярности среди предметов по выбору. Если же есть желание побороться за высокий балл, то к подготовке нужно подойти серьёзно и ответственно.

План подготовки к экзамену

Каждое задание в КИМ проверяет конкретные знания и умения. Мы составили план подготовки, в котором каждый номер задания относится к определённому блоку тем, и перечислили необходимые для его выполнения навыки. 

Ссылки на наши видеоуроки помогут сориентироваться в материалах для подготовки. Можно повторить конкретные разделы или идти по ним последовательно. В списке ниже уроки расположены в порядке, удобном с точки зрения освоения программы. 

№ 1. Информация. Единицы измерения информации. Информационный объём сообщения.

Нужно уметь: Оценивать объём памяти, необходимый для хранения текстовых данных

• Кодирование информации. Двоичное кодирование. Единицы измерения информации
• Операции над двоичными числами. Измерение информации. Системы кодирования информации

№ 2. Кодирование и декодирование информации

Нужно уметь: Декодировать кодовую последовательность

№ 3. Основы математической логики

Нужно уметь: Определять истинность составного высказывания

№ 4 и № 9. Информационные модели данных, представление данных в виде таблиц

Для № 4 нужно уметь: Анализировать простейшие модели объектов, находить кратчайший путь по данным в таблице

Для № 9 нужно уметь: Анализировать информацию, представленную в виде схем

№ 7 и № 8. Коммуникационные технологии

Для № 7 нужно знать: Принципы адресации в сети Интернет

Для № 8 нужно понимать: Принципы поиска информации в Интернете

• Назначение и возможности сети Интернет. Система адресации в сети Интернет. Способы подключения к сети
• Службы сети Интернет. Информационно-поисковые системы. Образовательные ресурсы сети. Облачные сервисы

№ 10. Системы счисления

Нужно уметь: Записывать числа в различных системах счисления

• Метод координат. Работа с таблицами. Двоичное представление чисел
• Представление информации в компьютере. Единицы измерения информации
• Позиционные системы счисления
• Качественные и количественные характеристики информации
• Операции над двоичными числами. Измерение информации. Системы кодирования информации

№ 11 и № 12. Организация данных в памяти компьютера. Файлы и файловые структуры

Нужно владеть: Поиском информации в файлах и каталогах компьютера

Нужно уметь: Определять количество и информационного объёма файлов, отобранных по некоторому условию

• Программы и файлы
• Компьютер. Файлы и папки
• Основные принципы графического интерфейса. Файловая система. Действия над файлами

№ 13.1. Технологии мультимедиа

Нужно уметь: Создавать презентации

• Создание презентаций
• Создание презентаций в Microsoft Power Point 2007 — 1
• Создание презентаций в Microsoft Power Point 2007 — 2

№ 13.2. Создание и обработка текстовых документов

Нужно уметь: Создавать текстовый документ

• Текст как форма представления информации
• Основы форматирования текста
• Форматирование текста по алгоритму
• Соединение текста и графики с помощью текстового редактора Word
• Редактирование текста по заданным критериям
• Средства компьютерной обработки текста
• Интерфейс текстового редактора. Инструменты и приемы форматирования и редактирования документа
• Вставка в документ списков, таблиц
• Создание рисунков, схем, диаграмм средствами текстового редактора
• Оформление реферата. Вставка колонтитулов, номеров страниц и оглавления

№ 14. Электронные таблицы

Нужно уметь: Проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы

• Основы работы с таблицами в Microsoft Excel 2007
• Как и зачем обрабатывать числовую информацию. Приложения для обработки табличных данных. Основные понятия
• Функции. Графики функции. Диаграммы. 
• Решение квадратных уравнений и систем уравнений
• Решение оптимизационных задач
• Моделирование тестов

№ 5. Учебные исполнители

Нужно уметь: Анализировать простые алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд

• Что такое алгоритм
• Формы записи алгоритмов. Исполнители
• Типы алгоритмов

№ 6, № 15.1 и № 15.2. Алгоритмизация и программирование

Для № 6 нужно уметь: Формально исполнять алгоритмы, записанные на языке программирования

Для № 15.1 нужно уметь: Создавать и выполнять программы для заданного исполнителя (Робот)

Для № 15. 2 нужно уметь: Создавать программы на универсальном языке программирования

• Составление алгоритмов
• Обзор языков программирования и соответствующих им сред
• Основные этапы решения задач. Тестирование и отладка. Виды ошибок
• Методы решения задач
• Язык Object Pascal как основа среды Borland Delphi
• Типы данных. Простые и сложные операции. Стандартные функции. Создание консольных приложений в объектно-ориентированной среде.
• Сортировка и поиск данных в массиве

Полезные советы по самостоятельной подготовке с нуля

Из чего складывается высокий результат?

1. Качественная и своевременная предметная подготовка.
2. Умение выполнять вычисления без использования калькулятора. Поскольку в бланк ответов № 1 вносятся только ответы, то вычислительная ошибка при правильном алгоритме действий может привести к неверному ответу и, как следствие, к потере баллов.
3. Внимательность при чтении задания. Важно выделить основные моменты: что дано, что требуется сделать, как представить результат.
4. Умение работать с бланками. В бланк ответов выписываются числа, буквы и их комбинации – каждый символ в отдельную ячейку. В информатике (как и в математике) в бланк ответов не пишутся единицы измерения.
5. Правильное распределение времени. На весь экзамен дается 2,5 часа. В комментариях к работе рекомендуется на первую часть работы затратить 30 минут и 2 часа на практическую часть. Учащийся может самостоятельно распределять время. Однако если всё же подразумевается выполнение практической части, то на первую часть лучше отвести не более часа времени. Важное уточнение – после начала выполнения практической части работы вернуться к выполнению первой части уже нельзя.

Подпишись на нашу рассылку

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных.

Вы успешно подписались на нашу рассылку

Скоро вы получите на почту электронное сообщение с подтверждением подписки

Список литературы для подготовки 

В подготовке можно использовать учебники, видеоуроки в сети Интернет. 

Для отработки и закрепления материала полезно воспользоваться:

• открытым банком заданий ФИПИ https://fipi.ru/oge/demoversii-specifikacii-kodifikatory#!/tab/173801626-5 
• заданиями сайта Д. Гущина «СДАМ ГИА» https://inf-oge.sdamgia.ru/ 
• материалами сайта К. Полякова. https://kpolyakov.spb.ru/school/oge.htm 

Полезно чередовать решение заданий на одну тему (блоком) и вариантов.

Демонстрационные материалы ФИПИ

Темы, по которым представлены задания в КИМ, делятся на блоки (в скобках указаны номера заданий).

1. Единицы измерения информации, количество информации, информационный объём сообщения (1). Кодирование и декодирование информации (2). 
2. Математическая логика (3). Системы счисления (10).
3. Простой алгоритм для формального исполнителя (5). Выполнение программы, записанной на учебном алгоритмическом языке или на одном из языков программирования (6).
4. Адрес файла в сети Интернет, IP-адрес (7). Поисковые запросы в сети Интернет (8).
5. Графическое представление данных, поиск кратчайшего пути – таблицы (4), ориентированные графы (9).
6. Работа с текстовыми документами – поиск информации (11), создание текстового документа, содержащего таблицу и формулы (13.2).
7. Файлы и файловые структуры, имя файла, маска (12).
8. Создание презентации по заданным параметрам (13.1).
9. Обработка массивов данных с помощью табличного процессора, построение диаграмм (14).
10. Практикум по программированию: разработка алгоритма для учебного исполнителя (15.1) или на языке программирования (15.2). 

Скачать демонстрационные материалы можно на официальном сайте 

Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

https://doc.fipi.ru/oge/demoversii-specifikacii-kodifikatory/2022/inf_9_2022.zip 

Заключение 

Выбор, как готовиться к ОГЭ по информатике, остаётся за учеником и родителями. Кому-то спокойнее заниматься с репетитором, кому-то самостоятельно. Кто-то легко воспринимает информацию на слух, кто-то нуждается в иллюстрированном конспекте.

В нашей Библиотеке видеоуроков собраны записи с профессиональными преподавателями, дающими весь важный материал развёрнуто и доступно. Подача ориентирована на учеников различного склада ума и темперамента. С такими уроками будет нетрудно пройти путь от базовой компьютерной грамотности, которой в наше время владеет каждый старшеклассник, к отличному результату экзамена.

Статья подготовлена по тематическим комментариям эксперта ОГЭ по информатике Домашней школы «ИнтернетУрок»:

Анна Пронько

Эксперт по проверке работ ОГЭ по информатике

Младший консультант

Заслуженный учитель Тамани

Педагогический стаж работы 12 лет

Технологическая карта урока.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 9 класс. ФГОС.

Технологическая карта урока. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 9 класс. ФГОС.

Ур. 5 Табличные модели. Базы данных.

Цели урока:

предметные — представление о сущности и разнообразии табличных информационных моделей; представление о сущности и разнообразии информационных систем и баз данных; представление о функциях СУБД, простейшие умения создания однотабличной базы данных;

метапредметные — владение информационным моделированием как важным методом познания; представление о сферах применения информационных систем и баз данных;

личностные — представление о сферах применения информационного моделирования; понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека.

Решаемые учебные задачи:

1) обобщение и систематизация представлений учащихся о табличных информационных моделях;

2) рассмотрение примеров использования таблиц как разновидности информационных моделей.

3) формирование представлений о сущности и разнообразии информационных систем;

4) введение понятия «база данных»; рассмотрение основных способов организации информации в базах данных;

5) знакомство со структурой таблицы реляционной базы данных; рассмотрение характеристик поля базы данных.

6) формирование представлений о функциях СУБД;

7) знакомство с интерфейсом имеющейся СУБД;

8) знакомство с основными технологическими приемами по созданию однотабличной базы данных.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: — формирование навыков самоорганизации
2	Запись домашнего задания.	§ 1.4-1.6 У. с. 35-36 № 7, 8	Работа с дневниками
3	Проверка домашней работы	§ 1.3 У. с. 26 № 9, 11	2 ученика у доски выполняют домашние номера, остальные смотрят, слушают, исправляют.	Познавательные УУД: — развитие познавательной активности
4	Формулирование темы и целей урока через решение задач	Реши задачи: — А если попробовать с помощью таблицы? — А как решить эту задачу? — А если попробовать с помощью дерева? — Какие виды моделей были использованы в данных задачах? — С графическими моделями мы уже познакомились на прошлом уроке. Пришло время знакомства с… — Во второй задаче были использованы несколько таблиц. Информацию, представленную в таком виде можно назвать базой данных. Назовите тему урока: Задачи урока: -вспомнить: -познакомиться: -научиться:	— предлагают подсчитать пути визуально, как правило — ошибаются; — решают с помощью таблицы -затрудняются ответить — решают с помощью дерева — табличные и графические — табличными моделями — Табличные информационные модели. Базы данных — области применения табличных моделей. — с понятием базы данных. — создавать табличную базу данных с помощью СУБД.	Регулятивные УУД: — умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка Коммуникативные УУД: — умение общаться со взрослыми и сверстниками
5	Объяснение темы ( демонстрацию видео можно останавливать в нужных местах)	Просмотр видео + запись с экрана в тетрадь	— Смотрят, слушают, записывают определение База данных (БД) — совокупность информации об объектах, предназначенная для хранения во внешней памяти ПК и постоянного применения. Виды БД: реляционные(табличные), сетевые, иерархические. Строка-запись, столбец-поле. Основные типы полей: числовые, текстовые, дата, логические. (СУБД) – по обеспечение для создания баз данных, хранения и поиска в них необходимой информации.	Познавательные УУД: — развитие познавательной активности
6	Компьютерный практикум	Познакомься с СУБД Access, создай базу данных	-создают БД «Ученики»
7	Окончание урока, подведение итогов, самооценка		Подсчет баллов, выставление оценок

• Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 9 класс». Бином. 2014.

• Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 7-9 класс

• ДЕМО версия ОГЭ по информатике 2017 года

• Демо версия ЕГЭ по информатике 2017 года

Крылов С.

С. Информатика 9-11 классы. Интерактивный задачник

• формат rar
• размер 111.12 МБ
• добавлен 13 октября 2011 г.

Издательство: Новый диск-2006г.
Пособие включает подробный справочник по всем основным разделам информатики и обширную коллекцию упражнений, задач и просто каверзных вопросов. Программа сообщает об ошибках, допущенных при выполнении того или иного задания, и предлагает справочные материалы по соответствующей теме.
Учебный материал охватывает следующий круг тем: «Информация и ее обработка», «Основы логики», «Системы счисления», «Архитектуры компьютеров», «Программное обеспечение», «Текстовые редакторы», «Электронные таблицы», «Базы данных», «Графика и звук», «Компьютерные сети», «Информационное моделирование», «Алгоритмы и программирование».
Современный уровень учебного материала и доступная форма изложения учебного материала поможет начинающему пользователю понять принципы работы компьютера, узнать о критериях выбора программного обеспечения, методах и средствах обработки цифровых данных.
Диск поможет эффективно подготовиться к контрольным работам и экзаменам по информатике, включая вступительные экзамены в вуз. Подробный справочник по школьному курсу информатики содержит материалы, которые пригодятся при написании реферата или доклада. Пособие ориентировано на самостоятельные занятия, факультативное обучение или систему дистанционного образования.
При запуске программы: Guest-пользователь по умолчанию, в графе пароль ничего не вводим.

Смотрите также

Тест

• формат djvu
• размер 1.02 МБ
• добавлен 11 февраля 2011 г.

Анеликова Л. А. Тесты. Информатика и информационные технологии. 6-11 классы. МОСКВА: Издательство Дрофа, 2004. — 251 с. Данное пособие содержит систему многовариантных тестов, позволяющих преподавателю в течение 5-15 минут проверить знания учащихся, их готовность к уроку и восприятию нового материала. В пособие включены не только теоретические, но и практические задания. Тесты могут быть использованы учащимися для самопроверки. Содержание: Введен…

• формат pdf
• размер 733.04 КБ
• добавлен 30 ноября 2011 г.

Учебник информатики 10 класса, глава Информатика и информация. Содержание: Информатика. Что такое информация? Виды информации. Информация в природе. Человек, информация, знания. Информация в обществе. Информация в технике. Структура информации. Иерархия. Структура информации. Графы.

• формат pdf
• размер 1.85 МБ
• добавлен 22 февраля 2011 г.

Под ред. проф. Н. В. Макаровой. — Питер, 2007. — 192 с.: ил. Предназначен для общеобразовательных школ, 9-11 классов. Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических операций и фигур. Конструирование — разновидность моделирования. Разнообразие геометрических моделей. Задачник по моделированию является частью учебно-методического комплекта по дисциплине «Информатика и ИКТ» для базового уровня в средней…

• формат pdf
• размер 1.63 МБ
• добавлен 10 апреля 2011 г.

СПб.: Питер, 2007. — 176 с. Задачник по моделированию является частью учебно-методического комплекта к базовому курсу информатики для средней школы. Цель задачника — научить моделированию. К работе с ним следует приступать после освоения технологии работы в основных программных средах, представленных в книге «Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям». Каждый этап моделирования подробно рассматривается на прим…

software

• формат exe
• размер 22. 24 МБ
• добавлен 01 ноября 2011 г.

Мультисофт, 2010 «Шпаргалки. Информатика» представляет собой современный курс информатики за 9-11 классы, содержащий все необходимые сведения для повторения и закрепления пройденного материала, а также успешной подготовки к экзаменам. Весь материал может быть распечатан в виде шпаргалок. Это обновленное издание, в которое были добавлены 8 новых тем: Операционные системы Windows, Unix, Linux. Аппаратные средства локальной вычислительной сети и топ…

software

• формат exe
• размер 19.63 МБ
• добавлен 19 марта 2011 г.

«Шпаргалки. Информатика» — это краткие изложения основных вопросов по курсу информатики за 9-11 классы, которые можно использовать для повторения и закрепления пройденного материала. А если вы по каким-то причинам все же не успели подготовиться к экзамену или просто хотите чувствовать себя на нем увереннее, то вы можете распечатать материал в виде шпаргалок. Содержание: Основы информатики. Информатизация общества. Что такое информатика? Что та…

• формат pdf
• размер 4.15 МБ
• добавлен 22 января 2010 г.

Учебник предназначен для изучения курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе общеобразовательной школы. Учебник полностью соответствует Образовательному стандарту по информатике и ИКТ. Большое внимание уделяется формированию у учащихся практических умений и навыков в области коммуникационных технологий. Учебник мультисистемный, так как практические работы компьютерного практикума могут выполняться в операционных системах Windows и Linux.

• формат pdf
• размер 5.57 МБ
• добавлен 22 января 2010 г.

Учебник предназначен для изучения курса «Информатика и ИКТ» в 9-х общеобразовательных классах, а также в классах предпрофильной подготовки по физико-математическому и информационно-технологическому профилям. Учебник полностью соответствует Образовательному стандарту по информатике и ИКТ. Большое внимание в учебнике уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практи- ческих умений и навыков в области информаци…

• формат pdf
• размер 20.26 МБ
• добавлен 06 сентября 2011 г.

Учебник по курсу «Информатика и ИКТ- 11. Базовый уровень» ориентирован на преподавание в общеобразовательных учреждениях профильного курса на базовом уровне в 11 классе. Учебник полностью соответствует образовательному стандарту, утвержденному Министерством образования и науки РФ. В учебнике рассматриваются архитектура компьютера и методы защиты информации, системный подход к моделированию, формализация и ее визуализация с использованием интеракт…

варианты, подготовка, задания, критерии оценивания по ФИПИ

Информатика ежегодно является одним из самых популярных предметов по выбору для итоговой аттестации выпускников 9-х классов. О порядке проведения и особенностях ОГЭ по информатике в 2022-2023 году расскажем в этой статье

Алина Фаизова

Автор

Вячеслав Смольняков

Старший эксперт региональной предметной
комиссии ОГЭ по информатике Московской области, учитель информатики и математики;
профессиональный стаж 8,5 лет

Елена Черная

Методист Домашней школы
«ИнтернетУрок» по информатике

В 2023 году проверка знаний по информатике проводится в двух форматах: теоретическом и практическом. Тестовая часть включает в себя 12 вопросов на знания тем по предмету с 5 по 9 класс, а практическая – 3 задания на компьютере.

Варианты

Несмотря на то что точный формат проведения контрольной работы по информатике пока не установлен, можно предположить, что она будет приближена к контрольным измерительным материалам (КИМам) ОГЭ. Поэтому при подготовке педагоги рекомендуют ознакомиться с КИМами и демонстрационной версией экзамена по данному предмету.

Как правило, для каждого федерального округа и часового пояса разрабатываются свои варианты заданий, максимально схожих по типу и сложности.

Читайте также

Подготовка к ОГЭ по информатике

Можно ли рассчитывать на высокий балл, если подготовка к ОГЭ по информатике организована самостоятельно с нуля? Мы собрали несколько эффективных советов по быстрой и качественной подготовке

Подробнее

Задания

В 2022 году Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) создал новые версии КИМов. Теперь он будет проводиться в двух форматах – тестовом и практическом. Тесты включают в себя 12 заданий на одну из тем, изученных в рамках школьной программы:

• информация и информационные процессы;
  
• единицы измерения информации;
  
• компьютерные сети и Интернет;
  
• основные устройства ИКТ;
  
• обработка текстовых, графических и табличных данных;
  
• математические основы программирования;
  
• проектирование и моделирование;
  
• системы счисления;
  
• графы;
  
• программирование и алгоритмизация.

Практическая часть состоит из трех заданий, которые нужно выполнить с использованием персонального компьютера, на котором загружен пакет программ, изучаемых во время уроков информатики. Это:

• текстовый процессор;
  
• табличный процессор;
  
• редактор презентаций;
  
• среда исполнителя «Робот» или другая среда программирования.

Всего на выполнение 15 заданий ученикам дается 2,5 часа. В качестве ответа на задания теоретической части нужно дать краткий ответ в специальном бланке. В практической части учащиеся должны создать файлы с правильным именем и расширением и в них сохранить работы.

Критерии оценивания по ФИПИ

ФИПИ утверждены общие критерии оценивания каждого задания ОГЭ по информатике. Бланк с ответами на теоретические вопросы (1-12) проверяется с помощью автоматизированной системы, а задания практической части (13-15) – двумя независимыми экспертами. Если при проверке результаты оценок первого и второго эксперта отличаются более чем на 2 балла, то к проверке привлекают еще одного эксперта.

Важно отметить, что результат ОГЭ по информатике влияет на итоговую оценку по предмету в аттестате.

Каждый правильный ответ на вопрос первой части ОГЭ по информатике оценивается в 1 балл. Так, за решение тестовых заданий всего девятиклассник может получить 12 баллов. Корректное выполнение заданий №13 и №15 оценивается в 4 балла, а 14-го задания – в 3 балла. Итого максимально возможное количество баллов, которое можно набрать за ОГЭ по информатике, – 19.

Далее с помощью специальной таблицы все полученные баллы переводятся в школьную оценку. Итак, чтобы получить «пятерку», необходимо набрать от 17 до 19 баллов, «четверку» – от 11 до 16 баллов, а «тройку» – от 5 до 10 баллов. Если сумма баллов ниже 5, экзамен считается несданным, и выпускник не может получить аттестат.

Читайте также

Лучшие курсы по программированию

Современный человек не представляет жизни без интернета, ведь многое сейчас делается онлайн. Почти у любой компании есть свой сайт или приложение. А помогают их делать те, кто успешно окончил лучшие курсы по программированию

Подробнее

Мнение эксперта

Вячеслав Смольняков, старший эксперт региональной предметной комиссии ОГЭ по информатике Московской области, учитель информатики и математики; профессиональный стаж 8,5 лет:

– При подготовке к экзамену стоит обратить внимание, что первые несколько заданий не требуют специфических знаний – их можно решить, подумав логически. Для выполнения следующих заданий потребуются навыки анализа и трассировки программ, знания по теме поисковых запросов и сети Интернет, систем счисления, а также применения графов. Методы решения этих задач при подготовке лучше отточить до автоматизма.

Готовясь к выполнению практических задач, необходимо обратить внимание на требования, прописанные в самих заданиях. Структура презентации или текстового документа в разных вариантах не сильно отличается. Нужно запомнить основные функции электронных таблиц: нахождение суммы, среднего значения, количества, а также логическую функцию условия. Но не стоит «зубрить» формулы: на экзамене все равно придется составить ее для конкретного задания. Последнее задание нужно выбирать исходя из своих навыков программирования.

Внимательность – это ключевое качество, которое должно быть на экзамене. Ошибка в подсчете количества символов, неверно записанная последовательность букв в ответе, арифметическая ошибка или опечатка в формуле электронной таблицы – все это очень обидные причины потерять баллы. На экзамене или контрольной работе не следует торопиться, поскольку времени будет достаточно для того, чтобы детально ознакомиться с каждым заданием и решить их.

Как и на любом другом ОГЭ, первоначально лучше выписать все ответы отдельно, чтобы не запутаться при внесении их в бланк. При качественной подготовке на экзамене не будет никаких неприятных неожиданностей, поскольку спецификация ОГЭ составлена полностью по школьной программе.

Елена Черная, методист Домашней школы «ИнтернетУрок» по информатике:

– ОГЭ по информатике проверяет знание тем с 5 по 9 класс. Это объемный материал, поэтому лучше начать готовиться к экзамену как можно раньше. Задания предполагают знание как общей терминологии и теории, так и программирования. Глубокие знания в отдельной отрасли информатики, к сожалению, не могут гарантировать успешной сдачи экзамена, поэтому при подготовке очень важно уделить внимание каждой теме отдельно.

Особое внимание при подготовке стоит уделить изучению систем счисления, единицам измерения информации и основным элементам математической логики. Для того чтобы справиться с ОГЭ, важно научиться считать информационный объем сообщения, строить и исполнять алгоритмы, создавать и преобразовывать логические выражения, формулировать запросы к базам данных и поисковым системам. Для тренировки можно засекать время выполнения экзаменационного варианта. Я рекомендую тратить на выполнение заданий первой части 30 минут, а на выполнение остальных – 2 часа.

Немаловажно уделить внимание разделу программирования. На экзамене на выбор предлагается 5 языков программирования: Алгоритмический язык, Паскаль, Бейсик, Python и C++. Я бы рекомендовала остановиться на одном из трех: Паскаль, Бейсик, C++, а также заранее определить, на каком именно языке лично вам будет удобнее выполнять задания.

Отточить навык решения задач помогут регулярные тренировки, работа с различным программным обеспечением, прохождение всевозможных тестов по предмету. Сегодня в интернете можно найти огромное количество материалов, уроков и тестов ОГЭ во всевозможных форматах и ценовых категориях.

Читайте также

ОГЭ: как изменится формат экзаменов

Разработчики ЕГЭ и ОГЭ рассказали, как изменятся экзамены. «Комсомолка» изучила анализ экзаменов и публикует выжимку для выпускников 9-х классов

Подробнее

Фото на обложке: shutterstock.com
Иллюстрации: freepik.com

А как вы готовитесь к ОГЭ по информатике? Какие задания вызывают наибольшие затруднения? Поделитесь в комментариях:

Комментарии для сайта Cackle

Made on

Tilda

Поиск материала «ГИА 2012, Информатика, 9 класс, Диагностическая работа №2» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

1. Диагностическая работа по информатике 9класс

   Диагностическая работа для 9 класса в формате ОГЭ. На выполнение диагностической работы по информатике отводится 45 минут. Работа состоит из 2 вариантов с ключом.В каждом варианте 2 части, всего 14 заданий.

   На выполнение диагностической работы по информатике отводится 45 минут. Работа состоит из 2 частей, включающих в себя 14 заданий. При выполнении работы нельзя пользоваться компьютером, калькулятором, справочной литературой. Часть 1 включает 3 заданий (А1–А3) с выбором ответа.

   multiurok.ru

2. Информатика 9 класс пробный ОГЭ 2022 статград 4 варианта…

   Тренировочная работа №2 пробный ОГЭ 2022 статград по информатике 9 класс составлена по образцу экзамена ОГЭ 2022 года , тренировочные варианты ИН2190201, ИН2190202, ИН2190203, ИН2190204 с ответами и файлами для выполнения заданий, официальная дата проведения

   5)У исполнителя Вычислитель две команды, которым присвоены номера: 1. умножь на 5 2. вычти b (b – неизвестное натуральное число). Первая из них увеличивает число на экране в 5 раз, вторая уменьшает его на b. Известно, что программа 22112 переводит число 15 в число 18.

   100ballnik.com

3. Купить эту книгу

4. Канцтовары

   Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.

   my-shop.ru

6. Диагностическая работа по информатике в формате ОГЭ 9класс

   Информатика — еще материалы к урокам: Итоговая контрольная работа по информатике 8 класс (с ответами).

   Итоговая диагностическая контрольная работа по информатике 7 класс. Практическая работа «Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей». Самостоятельная работа «Одномерный массив» 9 класс.

   uchitelya.com

7. ОГЭ 2023 по информатике — пробные и тренировочные тесты

   Тренировочные и реальные тесты ОГЭ 2023 для 9 класса по информатике. Огромные подборки самых различных пробников с ответами и решениям.

   04.05.2015 Тренировочный вариант ОГЭ 2015 по информатике, февраль 2015 (7632). 01.12.2013 Реальные варианты ГИА 2013 по информатике с ответами и решениями (13271). 14.05.2013 Тренировочная работа №4 по информатике 07.05.2013, МИОО + ответы, критерии, 9 класс (8557).

   ctege.info

8. OГЭ–2022, информатика: задания, ответы, решения. Обучающая…

   Тысячи заданий с решениями для подготовки к ОГЭ−2022 по всем предметам.

   2019—2020 УЧЕБНЫЙ ГОД. Демонстрационная версия ОГЭ по информатике 2020 года с решениями. Демонстрационные экзаменационные Работы ГИА.

   inf-oge.sdamgia.ru

9. ОГЭ 2022. Информатика. Варианты, тренировочные работы.

   Смотреть, скачать: ОГЭ 2022.

   ОГЭ 2021. Информатика. Как оценивается выполнение заданий с развернутым ответом.

   9 класс. Информатика. Тематическая диагностическая работа 1. «Логика и алгоритмы» 90 мин. Вар.

   ГИА-2014. Информатика. Диагностическая работа № 1 (вар.

   www.at.alleng.org

10. Диагностическая работа №2 по информатике для 9 классов от…

    Пробные и реальные ГИА в 9 классе. ОГЭ по информатике. Диагностическая работа №2 по информатике для 9 классов от 15.03.2013 МИОО.

    Работа проводилась 15 марта 2013 года, среди выпускников 9-х классов. СКАЧАТЬ.

    ctege.info

11. Диагностическая работа для 9 класса | Материал для подготовки…

    Диагностическая работа для 9 класса. Аннотация: Работа составлена на основе демо варианта ОГЭ по информатике и ИКТ (9 класс). Работа состоит из 4 вариантов по 12 заданий в каждом и пробного варианта для подготовки к диагностике, задания повышенной сложности отмечены звездочкой. В конце работы находится ключ для проверки. Работа проводится в конце курса изучения информатики и ИКТ в 9 классе.

    nsportal.ru

12. ОГЭ по информатике. Пробный экзамен. Вариант 2

    Задания вариантов соответствуют тематике ОГЭ-2017. Часть 1 экзаменационной работы содержит 11 заданий базового уровня сложности и 7 заданий повышенного уровня сложности. Ответом к заданиям 1–6 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа.

    По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «ОГЭ по информатике. Пробный экзамен. Вариант 2» категории «Информатика 9 класс» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте.

    easyen.ru

13. ОГЭ информатика варианты тренировочные демоверсия ОГЭ

    Контрольная работа ОГЭ 2021 по информатике МСК вариант 74216 ответы и варианты. Реальные варианты (задания) и ответы контрольной работы ОГЭ 2021 по информатике 9 класс 18 мая 2021 г. Примеры некоторых заданий из варианта скачать — дополнительные материалы 1.аттоманка 2.КАН 3.4 4.2 5.11222 6.4 7.7364125 8.1920 9.19 10.85 Смотрите также: Разбор варианта ОГЭ по …

    tolkoexamen.ru

14. Варианты ИН2190201-ИН2190204 ОГЭ 2022 статград по…

    Работа статград по информатике состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий с кратким ответом; часть 2 содержит 5 заданий, которые необходимо выполнить на компьютере. Тренировочные варианты статград ИН2190201 ИН2190202 ОГЭ 2022 по информатике 9 класс

    myotveti.ru

15. Диагностическая работа по информатике и ИКТ 9 класс

    Работа составлена на основе демо варианта ОГЭ по информатике и ИКТ (9 класс). Работа состоит из 4 вариантов по 12 заданий в каждом и пробного варианта для подготовки к диагностике, задания повышенной сложности отмечены звездочкой. В конце работы находится ключ для проверки. Работа проводится в конце курса изучения информатики и ИКТ в 9 классе. Время проведения 45 минут.

    www.uchportal.ru

16. Варианты ИН2190401-ИН2190404 ОГЭ 2022 информатика 9 класс…

    Работа статград по информатике состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий с кратким ответом; часть 2 содержит 5 заданий, которые необходимо выполнить на компьютере. Решать варианты ИН2190401 ИН2190402 статград ОГЭ 2022 по информатике 9 класс

    100ballnik.com

17. Варианты ИН2190301-ИН2190304 ОГЭ 2022 работа статград…

    Работа статград по информатике состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий с кратким ответом; часть 2 содержит 5 заданий, которые необходимо выполнить на компьютере. Тренировочные варианты статград ИН2190301 ИН2190302 ОГЭ 2022 по информатике 9 класс

    myotveti. ru

18. ОГЭ Информатика варианты — Подготовка к ЕГЭ

    Демоверсия ОГЭ 2023 по информатике с ответами ФИПИ. Демонстрационный вариант ОГЭ 2023 г. ИНФОРМАТИКА, 9 класс. Основной государственный экзамен по ИНФОРМАТИКЕ ИИзменения структуры и содержания КИМ отсутствуют. В задания 13.1 и 13.2 внесён перечень допустимых форматов файла ответа. скачать Кодификатор — скачать Спецификация — скачать Файлы — скачать Смотрите также: Демоверсия ОГЭ 2022 по информатике …

    onlyege.ru

19. Демонстрационные варианты (демоверсии) ОГЭ по информатике

    Демонстрационные варианты ОГЭ по информатике (9 класс) состоят из двух типов заданий: заданий, где нужно дать краткий ответ, и заданий, которое необходимо выполнить на компьютере, и дать развернутый ответ. К заданиям первого типа в демонстрационных вариантах ОГЭ по информатике даны ответы, а к заданиям с развернутым ответом приведены решения и критерии оценивания. В демонстрационном варианте ОГЭ 2022 года по информатике по сравнению с демонстрационным вариантом 2021 года изменений нет.

    www.resolventa.ru

20. Варианты ИН2190101 ИН2190102 ИН2190103 ИН2190104 ОГЭ…

    Тренировочная работа №1 статград ОГЭ 2022 по информатике 9 класс задания и ответы для вариантов ИН2190101, ИН2190102, ИН2190103, ИН2190104.

    Сложные задания с 2 варианта: 1)В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 бит. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Я знаю девять имён мальчиков: Ян, Лев, Иван, Игнат, Леонид, Алексей, Владимир, Александр, Константин».

    myotveti.ru

21. Статград информатика 9 класс ОГЭ 2022 варианты с ответами

    5 новых тренировочных работ статград по информатике 9 класс пробный ОГЭ 2022 год. Тренировочные варианты с ответами ОГЭ статград за 2022 учебный год.

    Каждая работа по информатике состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий с кратким ответом; часть 2 содержит 5 заданий, которые необходимо выполнить на компьютере.

    100ballnik.com

22. Варианты ИН2190401-ИН2190404 ОГЭ 2022 работа статград…

    Работа статград по информатике 9 класс состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий с кратким ответом; часть 2 содержит 5 заданий, которые необходимо выполнить на компьютере. Тренировочные варианты статград ИН2190401 и ИН2190402 ОГЭ 2022 по информатике 9 класс задания и ответы

    myotveti.ru

23. Варианты контрольной работы по информатике 9 класс ОГЭ…

    в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Контрольная работа состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий с кратким ответом; часть 2.

    1 В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. На выполнение работы по информатике отводится 2 часа 30 минут.

    onlyege.ru

24. Тренировочные варианты ОГЭ по информатике 9 класс задания…

    23.11.2017 Тренировочная работа статград по информатика 9 класс пробный экзамен ОГЭ ответы и задания для вариантов ИН90201-ИН90204. 18.01.2018 КДР ответы и задания по информатике 9 класс 18 января 2018.

    29.04.2020 Информатика 9 класс тест с ответами программное управление работой компьютера. 21.09.2020 Региональная диагностическая работа по информатике 10 класс за курс 9 класса задания и ответы.

    100ballnik.com

25. Подготовка к ОГЭ по информатике

    Для качественной подготовки к ОГЭ по информатике в 9 классе необходимо постоянно практиковаться, решать готовые варианты из различных (желательно проверенных официальных) источников.

    Для выполнения задания 5 ОГЭ по информатике необходимо уметь анализировать простые алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд.

    vpr-ege.ru

26. ОГЭ Информатика — Подготовка к ЕГЭ

    Демоверсия ОГЭ 2023 по информатике с ответами ФИПИ. Демонстрационный вариант ОГЭ 2023 г. ИНФОРМАТИКА, 9 класс. Основной государственный экзамен по ИНФОРМАТИКЕ ИИзменения структуры и содержания КИМ отсутствуют. В задания 13.1 и 13.2 внесён перечень допустимых форматов файла ответа. скачать Кодификатор — скачать Спецификация — скачать Файлы — скачать Смотрите также: Демоверсия ОГЭ 2022 по информатике …

    onlyege.ru

27. ОГЭ Информатика — тесты и варианты 2022 год

    Решайте и скачайте пробные тренировочные варианты ОГЭ по информатике — тесты и варианты за 2022 год (с ответами и решениями заданий) с сайта (не Гущина) — сдам ГИА, решу ОГЭ. Тесты за 9 класс можно смотреть онлайн, а можно распечатать в формате pdf. Многие задачи (упражнения) взяты из КИМов (реальных вариантов) и открытого банка заданий ОГЭ.

    reshu-ege-oge.com

28. Пробные работы ОГЭ по информатике

    Математика, Физика, Информатика, Химия, Русский, Обществознание, Литература, История, Иностранные языки, География, Биология. 21 сентября 2022. Практическая работа на тему «Кодирование информации». 28 июля 2022. Диагностическая работа по информатике в 7 классе.

    4ege.ru

29. Статград варианты ИН2190301-ИН2190304 информатика 9 класс…

    Работа статград по информатике состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий с кратким ответом; часть 2 содержит 5 заданий, которые необходимо выполнить на компьютере. Решать варианты ИН2190301 ИН2190302 статград ОГЭ 2022 по информатике 9 класс задания и ответы.

    100ballnik.com

30. Пробники по информатике, ОГЭ 2022

    Тренировочные работы по информатике, составленные на основе ОГЭ. . Информатика, Экзамены, ЕГЭ, ОГЭ, 9 класс, Пробники по информатике, ОГЭ 2022.

    multiurok.ru

31. ОГЭ 2021 информатика и ИКТ Евич Л.Н 20 тренировочных…

    Сборник ОГЭ 2021 по информатике и ИКТ 9 класс Евич Л.Н 20 типовых тренировочных вариантов с ответами. Сборник составлен по новой демоверсии ФИПИ 2021 года по информатике от разработчиков ОГЭ. Ссылка для скачивания сборника вариантов ОГЭ 2021 по информатике: скачать в PDF.

    100ballnik.com

32. ОГЭ информатика варианты тренировочные демоверсия ОГЭ

    Демоверсия ОГЭ 2022 по информатике с ответами ФИПИ. Демонстрационный вариант ОГЭ 2022 г. ИНФОРМАТИКА, 9 класс. Основной государственный экзамен по ИНФОРМАТИКЕ скачать Кодификатор — скачать Спецификация — скачать Файлы — скачать Смотрите также: Контрольная работа ОГЭ 2021 по информатике МСК +1 вариант 73035.

    tolkoexamen. ru

33. Реальный вариант ОГЭ по информатике 2021 МСК +1 вариант…

    Контрольная работа ОГЭ 2021 по информатике 9 класс ответы и варианты. Реальные варианты (задания) и ответы контрольной работы ОГЭ 2021 по информатике 9 класс 18 мая 2021 г. Примеры некоторых заданий из варианта.

    onlyege.ru

34. Демоверсия ОГЭ 2022 по информатике

    Официальная демоверсия ОГЭ от ФИПИ на 2022 год. Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют. → Демоверсия: → Дополнительные файлы → Спецификация: → Кодификатор: → Скачать одним архивом

    → Демоверсия: inf-2022-v2.pdf → Спецификация: inf-s2022-v2.pdf → Кодификатор: inf-k2022-v2.pdf → Скачать одним архивом (с дополнительными файлами) (88 мб): inf-oge-2022-v2.zip.

    4ege.ru

35. 20.10.2021 информатика 9 класс варианты…

    Варианты ИН2190103-ИН2190104: скачать. Все ответы, решения и файлы для вариантов: скачать. Работа по информатике состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий с кратким ответом; часть 2 содержит 5 заданий, которые необходимо выполнить на компьютере. Тренировочная работа №1 по информатике 9 класс ОГЭ 2022 статград. Варианты ИН2190103 ИН2190104. Интересные задания с 1 варианта.

    100ballnik.com

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «ГИА 2012, Информатика, 9 класс, Диагностическая работа №2»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 26 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы: пятница, 30 сентября 2022 г., 11:24:36 GMT

Квалификация учителей математики и информатики в государственных школах в 2017–2018 годах

В этом пункте данных рассматриваются образовательные и сертификационные квалификации учителей математики и информатики в государственных школах США до пандемии COVID-19. Он использует данные из файла данных об учителях государственных школ Национального опроса учителей и директоров школ (NTPS) за 2017–2018 годы. Это национальное выборочное обследование государственных и частных школ K–12, директоров и учителей в 50 штатах и ​​округе Колумбия. Оценки на уровне штатов также могут быть получены для государственных школ, директоров и учителей.

---

РИСУНОК 1. Квалификация учителей математики и информатики в государственных средних школах: Процент учителей, сообщивших о наличии степени и/или сертификата в этой области, по выбранным характеристикам школы: 2017–2018 годы

ПРИМЕЧАНИЕ. школьные учителя, которые преподавали разделенные на факультеты классы для учащихся 10–12 классов или 9 классов и не ниже класса, и чьим основным преподавательским заданием была математика или информатика. Степени по основному заданию определяются как уровень бакалавра или выше с первой или второй специальностью в области математики, информатики, инженерии или физики. Преподавательские сертификаты, отвечающие следующим критериям, определяются как действующие в данной области: (1) обычный или стандартный сертификат, расширенный профессиональный сертификат или сертификат об испытательном сроке, выданный или признанный государством; (2) относится по крайней мере к одному из классов 9–12; и (3) относится по крайней мере к одной предметной области математики, информатики или физики. Хотя отображаются округленные числа, цифры основаны на неокругленных данных. Детали могут не суммироваться в итоги из-за округления.
ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Национальный опрос учителей и директоров школ (NTPS), «Файл данных учителей государственных школ», 2017–2018 годы.

Среди учителей математики и информатики общеобразовательных школ средней школы в 2017–2018 годах ¹ 58 процентов имели как степень, так и сертификат преподавателя ² в этой области ( РИСУНОК 1 ). Десять процентов не имели ни того, ни другого. У учителей был более высокий уровень сертификации (82 процента), чем уровень наличия ученых степеней (67 процентов). ³

Среди учителей математики и информатики государственных школ на уровне средней школы в 2017–2018 годах ⁴ около четверти (24 процента) имели как степень, так и сертификат преподавателя в этой области ( РИСУНОК 2 ). У тридцати пяти процентов не было ни того, ни другого. У учителей был более высокий уровень сертификации (60 процентов), чем уровень наличия ученых степеней (29 процентов).

Различается ли квалификация учителей математики и информатики в государственных школах в зависимости от процента учащихся в школе, которым разрешено получать бесплатные обеды или обеды по сниженным ценам?

На уровне средней школы примерно 60 процентов (59–62 процента) учителей в школах, где 0–74 процента учащихся получили право на бесплатные обеды или обеды по сниженной цене, имели как степень, так и сертификат в своей области (РИСУНОК 1). В школах, где были одобрены как минимум трое из четырех учеников (75 процентов и более), только 50 процентов учителей имели и то, и другое.

В средних школах, где менее 50 процентов учащихся получили разрешение на бесплатные обеды или обеды по сниженной цене, более высокий процент учителей имел и степень, и сертификат, чем в школах, где одобрено 50–74 процента (28 и 31 процент по сравнению с 19 процентами). ( РИСУНОК 2 ).

Около четверти учителей средних школ с 0–34 или 35–49 % учащихся, получивших право на бесплатные или льготные обеды, не имели ни диплома, ни сертификата в своей области (28 и 26 % соответственно). В школах с более высоким процентом утвержденных учащихся (50–74 процента или 75 процентов и более) около 4 из 10 учителей не имели ни того, ни другого. пункт (39и 41% соответственно).

РИСУНОК 2. Квалификация учителей математики и информатики в государственных средних школах: Процент учителей, сообщивших о наличии степени и/или сертификата в этой области, по выбранным характеристикам школы: 2017–18

! Интерпретируйте данные с осторожностью. Коэффициент вариации (CV) для этой оценки составляет от 30 до 50 процентов.
ПРИМЕЧАНИЕ. Включает учителей государственных школ, которые вели уроки по отдельным предметам или по отдельным предметам для учащихся 5–8 классов и не ниже 5 или выше 9 классов., и чьим основным преподавательским заданием была математика или информатика. Степени по основному заданию определяются как уровень бакалавра или выше с первой или второй специальностью в области математики, информатики, инженерии или физики. Преподавательские сертификаты, отвечающие следующим критериям, определяются как действующие в данной области: (1) обычный или стандартный сертификат, расширенный профессиональный сертификат или сертификат об испытательном сроке, выданный или признанный государством; (2) относится как минимум к одному из классов 6–8; и (3) относится по крайней мере к одной предметной области математики, информатики или физики. Хотя отображаются округленные числа, цифры основаны на неокругленных данных. Детали могут не суммироваться в итоги из-за округления.
ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Национальный опрос учителей и директоров школ (NTPS), «Файл данных учителей государственных школ», 2017–2018 годы.

Различается ли квалификация учителей математики и информатики в государственных школах в зависимости от процента зачисления в школу меньшинств?

На уровне средней школы почти две трети (64 процента) учителей в школах с контингентом меньшинств, составляющим 0–24 процента, имели как степень, так и сертификат в своей области, по сравнению с немногим более половины учителей в школах с контингентом представителей меньшинства. 50–74 процента и 75 процентов и более (55 и 52 процента соответственно) ( РИСУНОК 1 ).

Около трети (32 %) учителей средних школ, в которых учатся представители меньшинств 0–24 %, имели как степень, так и свидетельство, по сравнению с 21 и 15 % учителей в школах, в которых учатся представители меньшинств 25–49 и 50–74 % (). РИСУНОК 2 ).

Процент учителей в средних школах, в которых 50 и более процентов учащихся из числа меньшинств, не имели ни диплома, ни сертификата, чем учителя в школах, в которых учатся представители меньшинств на 25–49 процентов (38 и 40 процентов по сравнению с 28 процентами).

Концевые сноски

¹ Включает учителей государственных школ, которые вели уроки, разделенные на факультеты, для учащихся 10–12 классов или 9 классов и не ниже класса, и чьей основной преподавательской обязанностью была математика или информатика. Учителя математики и информатики сообщаются вместе как часть всех предметов, перечисленных в заголовке математики NTPS для основных учебных заданий. Эта группировка сохраняет сопоставимость с той, что использовалась в отчете по этой теме за 2015 г.: Hill, J., and Stearns, C. (2015). Образование и сертификация квалификации учителей государственных средних школ по отдельным предметам на уровне департаментов: данные исследования школ и кадрового состава 2011–2012 годов (NCES 2015–814).
² В этом отчете степени определяются как уровень бакалавра или выше. Сертификат преподавателя определяется как лицензия или сертификат, выдаваемый учителям государством для преподавания в государственной школе. Для сравнения областей преподавания с областями получения степени и сертификации критерии для специальностей по математике и сертификации включают математически ориентированные предметы инженерии и физики для области получения основной степени и физики для области сертификации (инженерное дело не является вариантом в обследование NTPS для сертификации).
³ Процент сертифицированных учителей представляет собой сумму учителей со степенью и сертификатом (58 процентов) и сертифицированных, но не имеющих степени (24 процента). Процент со степенью представляет собой сумму учителей со степенью и сертификатом (58 процентов) и тех, кто имеет степень, но не имеет сертификата (9 процентов).
⁴ Включает учителей государственных школ, которые вели уроки по отдельным предметам или по отдельным предметам для учащихся 5–8 классов и не ниже 5 или выше 9 класса. , и чьим основным преподавательским заданием была математика или информатика.

Чтобы узнать больше, посетите: https://nces.ed.gov/surveys/ntps/.
Чтобы задать вопросы о содержании или просмотреть этот отчет и дополнительные таблицы в Интернете, перейдите по ссылке https://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2022026.

Точка данных Национального центра статистики образования (NCES) представляет информацию об актуальных темах образования. Автором выступила Люсинда Грей. Сохейла Тайе и Лори Льюис из Вестата. Оценки, основанные на выборках, зависят от выборочной изменчивости, и очевидные различия могут не быть статистически достоверными. значительный. Все заявленные различия статистически значимы на уровне 0,05 без поправок на множественные сравнения. Выбранные результаты не включают все статистически значимые сравнения. В обследованиях NCES предпринимаются усилия, чтобы свести к минимуму последствия ошибок, не связанных с выборкой, таких как отсутствие ответов на вопросы, ошибка, ошибка обработки данных или другая систематическая ошибка.

9-й и 10-й классы: простые уроки информатики

Развивайте свои знания в области информатики и ИКТ. Множество занятий для творчества и обучения. Во-первых, важно, чтобы мы узнали о сетях Веб-сайт Teach-ict поможет вам и облегчит поиск информации о сетях. http://www.teach-ict.com/as_a2_ict_new/ocr/AS_G061/317_role_impact_ict/networks/miniweb/index.htm Пожалуйста, заполните рабочие листы, приведенные ниже: Другая ссылка для сетей находится здесь:  http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/ict/datacomm/2networksrev5.shtml Домашнее задание: Исследования и узнайте о различных топологиях сети: шинная сеть, кольцевая сеть, звездообразная сеть. Вызов: Те из вас, кто очень хочет узнать больше и спрашивал меня, как Microsoft Office совместно используется по сети в школе, я включил для вас несколько веб-сайтов: http://www. microsoft.com/resources/documentation/windows/xp/all/proddocs/en-us/windows_share_your_folders.mspx?mfr=true http://support.microsoft.com/kb/304953 http://www.microsoft.com/resources/documentation/windows/xp/all/proddocs/en-us/hnw_nohost_computerw.mspx?mfr=true анимация, показывающая, как Word или PowerPoint распространяются по школьной сети. Я использовал XP в качестве операционной системы в приведенных выше ссылках. Неделя, начинающаяся 24 ноября 2013 г.: Вы должны продолжить изучение сетей и подготовить презентацию о сетях. После того, как вы завершили исследовательскую презентацию, вы должны создать следующие два дополнительных проекта: 1. Создать викторину Power Point о сетях, начиная с простых и заканчивая сложными уровнями. 2. Создайте фильм с помощью Windows Movie Maker о сетях Вы также должны заполнить Определите вопрос , указанный ниже в документах. Чтобы найти некоторые шаблоны игр/викторин Power Point, воспользуйтесь приведенной ниже ссылкой (найдите папку с играми) http://www. jc-schools.net/?DivisionID=15672&DepartmentID=16520&SubDepartmentID=7612&ToggleSideNav=ShowAll Моделирование сети здесь: Вы можете использовать этот веб-сайт, чтобы понять, как настраиваются сети. Дайте мне знать в своем отзыве, понравилось ли вам это занятие. http://www.teach-ict.com/gcse_computing/ocr/215_communication_networking/network_hardware/resources/NWB_SIM.swf Домашнее задание: Создать подкаст о удаленной работе с объяснением различных сетевых топологий. http://vocaroo.com/ Я продемонстрировал многим из вас, как использовать Vocaroo для записи звука и создания ПОДКАСТОВ (особенно 10-го года CS1) — невозможно было показать каждую группу. Он довольно прост в использовании. Попробуйте дома и дайте мне знать о результатах вашего испытания в вашем отзыве. Неделя, начинающаяся 2 декабря 2013 г.: На этой неделе вы будете изучать сетевые адреса и протоколы. Как компании узнают, какой компьютер или ноутбук вы использовали? Почему нам нужно вводить Http , чтобы перейти на адрес веб-сайта? Заполните рабочий лист, чтобы показать мне, что вы поняли и усвоили концепции «адресация и протоколы» Для получения заметок и пояснений щелкните ссылку ниже: ocr/215_communication_networking/addressing_protocols/miniweb/pg2. htm Неделя, начинающаяся 9 декабря 2013 г.: Вы продолжите работу над сетевым модулем. В конце этого блока у вас будет тест. Используйте заметки по работе с сетью в буклете и презентацию PowerPoint «Важные вопросы по работе в сети». Ответьте на все вопросы, заданные в презентации PowerPoint. Вы также должны выполнить следующие действия:  Загрузите свою работу после завершения презентации. Подготовьте презентацию, охватывающую все вопросы и ответы, приведенные по ссылке ниже: http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/ict/datacomm/2networksrev3.shtml Ответьте на все приведенные ниже вопросы. Вы должны добавить вопросы и ответы к своей презентации выше. Ответы смотрите по ссылке под вопросом. (1) Что такое разница между LAN и WAN? (2) Дать (a) один пример локальной сети и (b) один пример глобальной сети. (3) Описать два преимущества, которые сеть имеет по сравнению с набором автономных компьютерных систем. (4) Что такое назначение (а) файлового сервера и (б) сервера печати. (5) Что такое имя, данное типу сети, которая не требует файла или сервер печати? (6) Почему маловероятно, что вы захотите объединить в сеть небольшое количество компьютеров вместе ? (7) Что две части информации, которые вам нужно использовать для входа в сеть? (8) Зачем пользователям нужны пароли? (9) Почему маловероятно, что вы захотите использовать принтер совместно с другими пользователями в глобальной сети. ? (10) Что такое разница между мостом и шлюзом? (11) Часто ошибки могут возникнуть, если данные передаются по телефонной линии низкого качества. Приведите пример проверки правильности, которую вы могли бы использовать, чтобы проверить, является ли символ которое было отправлено по телефонной линии, было получено правильно. http://www.hollyfield.kingston.sch.uk/gcseit/GCSE/networks.htm Домашнее задание: Обязательно изучите примечания по работе в сети в приведенных ниже документах. Ответить на все вопросы Python Переход от Edublocks к Python_070621.docx W/B: 28/06/2021  Программирование с помощью Edublocks, урок 3 W/B: 21/06/2021  Программирование с помощью Edublocks W/B: 14/06/2021 Оценочный лист и схема выставления оценок Y9 Лист обзора оценки W/B: 06. 07.2021  Пересмотр оценки W/B5/01: 202/01 Ревизия оценки W/B: 17/05/2021 Юридические вопросы при вычислениях: Юридические вопросы при вычислении Заполните пробелы /2021   Сетевое оборудование и средства передачи: Войти на www.teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 Урок Powerpoint: сетевое оборудование и трансмиссионное СМИ Из курсов Menu Выберите J277 и перейти к «Секция . : 1.3.1″  для заполнения следующих рабочих листов.   Рабочий лист 1 — Сетевое оборудование Рабочий лист 2 — Сетевое оборудование и средства подключения Задача расширения: Рабочий лист 3 — сетевое оборудование W/B: 04/05/2021 Этические проблемы при вычислениях: Эссе — этические проблемы при вычислении W/B: 26/04/04/04/04/04/04/04/04/04/04/04/04/04/. 2021 Цифровой разрыв: Цифровой разрыв — Инструкции по заданиям W/B: 19/04/2021 Культурные проблемы и вычислительные вычисления: Культурные и Компьютерные. Культурные проблемы — Рабочий лист W/B: 29/03/2021 Вычислительное мышление: Вычислительное мышление — Урок презентация . /2021   Массивы и работа с файлами: Войдите на сайт www.teach-ict.com —> Массивы в программировании  имя пользователя: b130qp pwd: 9 0 02   9 0 kilobyte массивов — презентация урока Обработка файлов — презентация урока Заполните пробелы — обработка файлов массивы — Рабочий лист W/B: 15/03/2021 . .teach-ict.com —> Модель протокола 4 уровня  имя пользователя: b130qp pwd:          kilobyte9   Модель протокола 4 уровня – Презентация урока Правильно0 -0 Рабочий лист 9 Правильно0 -0 Рабочий лист Уровни протоколов — Рабочий лист W/B: 03. 08.2021   MAC- и IP-адресация — (Протоколы, часть 2): Войдите на www.teach-ict.com —> MAC-и IP-адресация Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 MAC и IP -адресация — Презентация урока Рабочий лист — MAC & IP -адреса на www.teach-ict.com —> Сетевые протоколы  Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 Управляйте учитель — сетевые протоколы Рабочий лист 2 — Сетевые протоколы W/B: 22/02/2021 7. www.teach-ict.com —> Топологии сети   имя пользователя: b130qp pwd:          kilobyte9   Работа учителя — Топологии сети лист 92000003 W/B: 08/02/2021   Python Programming Assignment : Log on to www.teach-ict.com username: b130qp pwd:          kilobyte9       Lesson PowerPoint : Задания по программированию на Python — выбор и итерация0007 (итерационная сторона 1): Войти на www. teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 Powerpoint: Итерация 1 -Презентация упражнения по программированию Доступ к онлайн-приложению PYTHON можно получить по адресу https://repl.it/languages/python3 W/B: 25/01/2021   Клиент-сервер и одноранговый узел 2 одноранговых сети: www.teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 Урок PowerPoint: Client Server & Peer 2 Peer Networks — Презентация Рабочий лист 1 — Client Server & Peer 2 Peer Networks Workshet 1 — Сервер клиента и Peer 2 Peer Networks . W/B: 18/01/2021 Факторы, влияющие на производительность сети: Войдите на www.teach-ict.com Урок PowerPoint: Факторы, влияющие на производительность сети — презентация Рабочий лист 1 — Производительность сети Рабочий лист 2 — Сетевая производительность W/B: 11/01/2021 Networks Hardware & Berssion Sedia. : Войдите на сайт www.teach-ict.com.0003       В меню курсов выберите J277 и перейдите к «Раздел теории : 1.3.1» , чтобы заполнить следующие листы. Рабочий лист 1 — Сетевое оборудование Рабочий лист 2 — Сетевое оборудование и подключение носителя Задача расширения: Рабочий лист 3 — Сетевое оборудование W/B: 04/01/2021 Wister Сети: Войдите на сайт www.teach-ict.com Имя пользователя: b130qp pwd:          kilobyte9       Урок PowerPoint:  Проводные и беспроводные сети       В меню курсов выберите J277 и перейдите в раздел «Теория», чтобы заполнить следующие листы. Рабочий лист 1 Рабочий лист 2 W/B: 14/12/2020 Компьютерные системы (J276/01): 1). — Y-9 W/B: 12/12/2020 Открытый исходный код и проприетарное программное обеспечение: Вход на www. teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 . Программное обеспечение с открытым исходным кодом и проприетарное программное обеспечение       В меню курсов выберите J277 и перейдите в раздел «Теория», чтобы заполнить следующие листы.   Ключевые термины Рабочий лист W/B: 30.11.2020 Утилита Программное обеспечение: Войдите на www.teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 Урок. J277 и перейдите в раздел «Теория», чтобы заполнить следующие листы.   Рабочий лист 1 — Утилита Рабочий лист 2 — Утилита W/B: 23/11/2020 Системное программное обеспечение: Войдите на www.teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 PowerPoint: Системное программное обеспечение — Операционные системы Из курсов Men перейдите в раздел «Теория», чтобы заполнить следующие рабочие листы.   Ключевые термины — ОС Отметьте ответ — ОС Рабочий лист — ОС   W/B: 16/11/2020 Вторичное хранилище (часть 2): Войти на www.teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 Powerpoint: Второе хранилище — Часть 2 От Курса. меню Выберите J277 и перейдите в раздел «Теория», чтобы заполнить следующие листы.   Действие 1 и 2 Действие 3 Действие 4 Действие 5 W/B: 11.09.2020 Вторичное хранилище: Войдите на www.teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 Powerpoint: Второе хранилище Из меню «Курсы». Выберите J27777777777777 и Go stice stectorary Из меню «Курсы». Выберите J2777777777777777777 гг. Теория», чтобы заполнить следующие рабочие листы.   Ключевые термины Заполните пробелы Рабочая тетрадь — вторичное хранилище W/B: 11. 02.2020 Переменные, константы и операторы: Войдите на www.teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 Урок Powerpoint: переменные, константы и операторы Из Menu Menu. заполнить следующие рабочие листы.   Ключевые термины Отметьте ответ Рабочая тетрадь — переменные, константы и операторы W/B: 19/10/2020 Производительность процессора и системы: Войдите на www.teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 Урок Powerpoint: CPU & System. заполнить следующие рабочие листы.     Ключевые термины Исправьте учителя Рабочая тетрадь — производительность ЦП и системы W/B: 10.12.2020 Архитектура ЦП (архитектура фон Неймана): Войдите на www.teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 PowerPoint: von Neuman Architecture Из Courses Menu Выберите J27777777777777777777777777777777777. . И. к разделу «Теория», чтобы заполнить следующие рабочие листы.     Ключевые термины Отметьте ответ Рабочая тетрадь — Архитектура процессора W/B: 10.05.2020 Основная память / первичная память: Войти на www.teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 Powerpoint: основная память (первичная память) От The меню курсов Выберите J277 и перейдите в раздел «Теория», чтобы заполнить следующие рабочие листы.     Ключевые термины Заполните пропуски Построение ответа Рабочая тетрадь — основная память W/B: 28/09/2020 Цикл обработки процессора: Вход на www.teach-ict.com Имя пользователя: B130QP PWD: Kilobyte9 PowerPoint :  ЦП и цикл обработки       В меню курсов выберите J277 и перейдите в раздел «Теория», чтобы заполнить следующие листы.     Ключевые термины Исправьте учителя Сопоставление утверждений Рабочая тетрадь — Цикл обработки процессора W/B: 21/09/2020 CPU и его компоненты: Войдите на www.teach-ict.com : B130QP PWD.com : B130QP PWD.com : B130QP PWD.com : B130QP PWD.com : B130QP PW. kilobyte9       Урок PowerPoint :  ЦП и компоненты       В меню курсов выберите J277 и перейдите в раздел «Теория», чтобы заполнить следующие листы.     Основные термины исправить учитель соответствующие операторы Рабочая тетрадь — CPU W/B: 14/09/2020 Компьютерные системы: Войдите на www.teach -ict.com USERNAME: B130QP. pwd:          kilobyte9              В меню курсов выберите J277 и перейдите в раздел «Теория», чтобы заполнить следующие листы. Ключевые термины Поправьте учителя Постройте ответ Workbook 1   Инструменты управления и ресурсы для Unterricht Google Classroom ist Ihre Lehr- und Learningplattform. Unser nutzerfreundliches und sicheres Tool hilft Lehrkräften dabei, Kurse zu verwalten, Leistungen zu bewerten und das Lernen zu bereichern. Версии vergleichen В классе Alles an einem Ort Sie können alle Lerntools bündeln und mehrere Kurse an einem Ort verwalten. Einfach zu verwenden Ob Schüler, Studenten, Lehrkräfte oder Eltern — в классе kann sich jeder innerhalb weniger Minuten einarbeiten. Für die Zusammenarbeit konzipiert Dokumente lassen sich gleichzeitig mit dem gesamten Kurs beiten, und Google Meet ermöglicht die direct Kommunikation. Zugriff von überall Sie können Unterricht und Lernen von überall und jedem Gerät aus unterstützen und Ihrem Kurs mehr Flexibilität und Mobilität geben. Einfach zu verwenden Zeit sparen und alltägliche Aufgaben vereinfachen Alle Ausgaben Mit nur wenigen Klicks zwischen Kursen, Aufgaben und Schülern/Studenten wechseln Fortschritte von Schülern und Studenten über das Notenbuch im Auge Behalten und Noten in das Schüler-/Studenteninformationssystem (SIS) Ihrer Bildungseinrichtung exportieren Einheitliche und Transparente Benotung dank Bewertungsschemas, die neben den Aufgaben von Schülern/Studenten angezeigt werden Häufig Verwendetes Обратная связь в Einem Benutzerdefinierten Kommentarverlauf Speichern Задачи и расписание 4000401043 9102 Alle Funktionen ansehen Bereichern Das Lernen bereichern Alle Ausgaben Sie können Schülern und Studenten die Möglichkeit geben, die Einstellungen für Bedienungshilfen individuell anzupassen, damit sie so lernen, wie es für sie am besten ist – sogar in mehreren Sprachen „Zu erledigen“-Seite für Schüler und Studenten, Seite „Ungeprüft“ für Lehrkräfte und Abgabetermine, die beim Erstellen von Kursaufgaben automatisch in die Kalender von Schülern und Studenten eingetragen werden – so behalten alle den Überblick Dokumente für Kursaufgaben automatisch als Vorlagen hochladen, damit jedem Schüler oder Student ein eigenes Exemplar zur Verfügung steht Schüler und Studenten können ihre Arbeiten mithilfe von Plagiatsberichten mit Milliarden von Webseiten und über 40 Millionen Büchern vergleichen und Empfehlungen zur Kenntlichmachung von Zitaten erhalten Verbesserte Aufnahmefunktion: Schüler und Studenten können handschriftliche / auf Papier erledigte Aufgaben fotografieren und digital abgeben Kostenpflichtige Versionen 4 3 10004 Alle Funktionen ansehen Verwalten Intuitive Tools für Transparenz, Analyse und Lenkung Alle Ausgaben Direkt über die Admin-Konsole auf Classroom-Audit-Logs zugreifen, um Ereignisse im Detail zu untersuchen und Leistungs- oder Sicherheitsprobleme zu Эрмиттельн Berichte helfen dabei, Probleme zu untersuchen – etwa herauszufinden, wer einen Teilnehmer oder einen Kurs gelöscht hat, – und den Fehler schnell und einfach zu beheben Für Bildungseinrichtungen jeder Größenordnung Kostenpflichtige Versionen Общий отчет по курсу обучения и проверки: Synchronisieren Sie Teilnehmerlisten aus Ihrem Schüler-/Studenteninformationssystem (SIS) mit Classroom (verfügbar mit Education Plus) Demnächst verfügbar EdTech-Tools von Drittanbietern mithilfe von Classroom-Add-ons für mehrere Lehrkräfte gleichzeitig installieren (verfügbar mit dem Teaching and Learning Upgrade und mit Education Plus) Classroom-Protokolle nach BigQuery exportieren: Analysieren Sie Nutzung , Beteiligung und weitere Faktoren (verfügbar mit Google Workspace for Education Standard und Education Plus) Es stehen verschiedene Upgrades zur Auswahl, mit denen Sie Classroom um spezifische Funktionen für Anforderungen Ihrer Bildungseinrichtung erweitern können Alle Funktionen ansehen Sicher Sicherheit und Compliance Globales Netzwerk mit mehrstufiger, umfassender Sicherheit, das auch extreme Nachfragespitzen bewältigt und eine garantierte Verfügbarkeit von 99,9 % bietet Erfüllt die strengsten Sicherheits- und Datenschutzstandards im Bildungsbereich weltweit – und wird regelmäßig von unabhängigen Organisationen geprüft Bei der Arbeit MIT Classroom Wird Keine Werbung Angezeigt und Die Personbezenen Daten von Schülern Oder Studenten Werden Nicht Zur Erstellung von Werbeprofilen Verwendet Sie können vervendet Sie können verwendet Sie können verwendet . , dass nur die Mitglieder eines Kurses die Möglichkeit haben, Kursaktivitäten durchzuführen Alle Funktionen ansehen „Von allen Technologielösungen, die ich bisher im Bildungsbereich verwendet habe, ist Google Classroom am effektivsten, was das Lehren und Lernen betrifft – und das von Anfang an.“ Ross Morrison McGill , @TeacherToolkit Classroom ist Все версии Google Workspace for Education Classroom ist в Google Workspace for Education включаются и функционируют в простой версии. Google Workspace для образования Mit Classroom Ihre Lieblings-Apps nutzen Tausende von Apps, die von Lehrkräften empfohlen wurden, lassen sich in Classroom einbinden. Diese Apps regen die Kreativität an und bieten viele neue Herangehensweisen an Lerninhalte. Приложения нужны Plagiatsberichte в Classroom verwenden Mit den Plagiatsberichten в Google Classroom удостоверение личности ученого или студента schnell auf Plagiate hin überprüfen. So spornen sie die Schüler oder Studenten zu Bestleistungen an und können Arbeiten vergleichen, ohne den Datenschutz zu gefährden. Mehr zu Plagiatsberichten Ressourcen Weitere Ressourcen für den Unterricht Zur Classroom-Hilfe Weitere Ressourcen für den Unterricht Verwenden Sie Classroom bereits in Ihrer Bildungseinrichtung? Dann empfehlen wir Ihnen, sich ür Google Workspace for Education zu registrieren. Classroom является частью Google Workspace for Education и включает в себя инструменты для использования Google Workspace for Education. Для регистрации Google Workspace for Education Сообщить с Google Classroom loslegen Не использовать Google Workspace for Education? Melden Sie sich in Classroom, um noch heute Ihre Kurse zu organisieren. В классе Classroom mit der mobilen App auch von unterwegs aus nutzen РЕШЕНИЕ: Класс Cbse 9набор рабочих листов по информатике Задание: обследование и лечение пациентов с тревожными расстройствами. Общие симптомы тревожных расстройств включают боли в груди, одышку и другие физические симптомы, которые могут быть ошибочно приняты за сердечный приступ или другое физическое недомогание. Эти проявления часто побуждают пациентов обращаться за помощью к своим лечащим врачам или в отделения неотложной помощи. Как только установлено, что эти симптомы не имеют органической основы, пациентов обычно направляют к психиатру для проведения анксиолитической терапии. Для этого Задания, изучая тематическое исследование пациента в Обучающих ресурсах этой недели, подумайте, как вы могли бы оценивать и лечить пациентов с тревожными расстройствами. . Пример из практики: белый мужчина средних лет с тревогой Примечание: этот пример из практики послужит основой для задания на этой неделе. психофармакологические методы лечения, которые вы могли бы порекомендовать для оценки и лечения пациентов, нуждающихся в анксиолитической терапии. Вам будет предложено принять три решения относительно лекарства, которое нужно назначить этому пациенту. Обязательно учитывайте факторы, которые могут повлиять на фармакокинетические и фармакодинамические процессы пациента. В каждой точке принятия решения вы должны оценить все варианты, прежде чем принимать решение и двигаться дальше в упражнении. Прежде чем принять решение, убедитесь, что вы изучили каждый вариант и оценили решение, которое выберете. Обязательно изучите каждый вариант, используя основную литературу. Введение в кейс (1 страница) Кратко объясните и обобщите кейс для этого задания. Обязательно укажите конкретные факторы пациента, которые могут повлиять на ваше решение при назначении лекарства этому пациенту. Решение № 1 (1 страница) Какое решение вы выбрали? Почему вы выбрали это решение? Будьте конкретны и подкрепите свой ответ клинически значимыми и специфическими для пациента ресурсами, включая основную литературу. Почему вы не выбрали два других варианта, представленных в упражнении? Будьте конкретны и подкрепите свой ответ клинически значимыми и специфическими для пациента ресурсами, включая основную литературу. Чего вы надеялись достичь, приняв это решение? Подкрепите свой ответ доказательствами и ссылками на учебные ресурсы (включая основную литературу). Объясните, как этические соображения могут повлиять на ваш план лечения и общение с пациентами. Будьте конкретны и приведите примеры.Решение №2 (1 страница)Почему вы выбрали это решение? Будьте конкретны и подкрепите свой ответ клинически значимыми и специфическими для пациента ресурсами, включая основную литературу. Почему вы не выбрали два других варианта, представленных в упражнении? Будьте конкретны и подкрепите свой ответ клинически значимыми и специфическими для пациента ресурсами, включая основную литературу. Чего вы надеялись достичь, приняв это решение? Подкрепите свой ответ доказательствами и ссылками на учебные ресурсы (включая основную литературу). Объясните, как этические соображения могут повлиять на ваш план лечения и общение с пациентами. Будьте конкретны и приведите примеры.Решение №3 (1 страница)Почему вы выбрали это решение? Будьте конкретны и подкрепите свой ответ клинически значимыми и специфическими для пациента ресурсами, включая основную литературу. Почему вы не выбрали два других варианта, представленных в упражнении? Будьте конкретны и подкрепите свой ответ клинически значимыми и специфическими для пациента ресурсами, включая основную литературу. Чего вы надеялись достичь, приняв это решение? Подкрепите свой ответ доказательствами и ссылками на учебные ресурсы (включая основную литературу). Объясните, как этические соображения могут повлиять на ваш план лечения и общение с пациентами. Будьте конкретны и приведите примеры. Заключение (1 страница) Обобщите свои рекомендации по вариантам лечения, которые вы выбрали для этого пациента. Обязательно обосновывайте свои рекомендации и подкрепляйте свой ответ клинически значимыми и специфическими для пациента ресурсами, включая основную литературу. Необходимая литература (щелкните, чтобы развернуть/уменьшить) Буи, Э., Поллак, М. Х., Кинрис, Г., Делонг, Х. ., Васконселос и Са, Д., и Саймон, Н.М. (2016). Фармакотерапия тревожных расстройств. В TA Stern, M. Favo, TE Wilens и JF Rosenbaum. (ред. ), Массачусетская больница общего профиля, психофармакология и нейротерапия (стр. 61–71). Elsevier. Американская психиатрическая ассоциация. (2010а). Практические рекомендации по лечению пациентов с острым стрессовым расстройством и посттравматическим стрессовым расстройством. https://psychiatryonline.org/pb/assets/raw/sitewid…Американская психиатрическая ассоциация. (2010с). Практическое руководство по лечению пациентов с паническим расстройством (2-е изд.). https://psychiatryonline.org/pb/assets/raw/sitewid… Бендек, Д.М., Фридман, М.Дж., Зацик, Д., и Урсано, Р.Дж. (nd). Наблюдение за рекомендациями (март 2009 г.): Практическое руководство по лечению пациентов с острым стрессовым расстройством и посттравматическим стрессовым расстройством. https://psychiatryonline.org/pb/assets/raw/sitewid…Cohen, JA (2010). Практический параметр для оценки и лечения детей и подростков с посттравматическим стрессовым расстройством. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 49 (4), 414–430. https://jaacap.org/action/showPdf?pii=S0890-8567%2…Дэвидсон, Дж. (2016). Фармакотерапия посттравматического стрессового расстройства: выход за рамки рекомендаций. Британский журнал психиатрии, 2 (6), e16–e18. 10.1192/bjpo.bp.116.003707. http://bjpo.rcpsych.org/content/2/6/e16Гамильтон, М. (1959). Шкала оценки тревожности Гамильтона (HAM-A). PsycTESTS. https://doi.org/10.1037/t02824-0Ostacher, MJ, & Cifu, A.S. (2019). Лечение посттравматического стрессового расстройства. ДЖАМА, 321(2), 200–201. https://doi.org/10.1001/jama.2018.19290Strawn, JR, Wehry, A.M., DelBello, M.P., Rynn, M.A., & Strakowski. С. (2012). Создание нейробиологических основ лечения детей и подростков с генерализованным тревожным расстройством. Депрессия и тревога, 29(4), 328–339. https://doi.org/10.1002/da.21913Ресурсы по лекарствам (нажмите, чтобы развернуть/уменьшить)США. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов. (н.д.). Drugs@FDA: препараты, одобренные FDA. https://www.accessdata. fda.gov/scripts/cder/daf/index.cfmПримечание. Чтобы получить доступ к следующим лекарствам, используйте ресурс Drugs@FDA. Введите название каждого лекарства в строке поиска по ключевым словам. Выберите гиперссылку, связанную с названием лекарства, которое вы искали. Просмотрите предоставленные добавки и выберите файл ресурсов этикетки на упаковке, связанный с лекарством, которое вы искали. Если метка недоступна, вам может потребоваться провести общий поиск за пределами этого предоставленного ресурса. Обязательно ознакомьтесь с информацией на этикетке для каждого лекарства, так как эта информация будет полезна для вашего обзора при подготовке к вашим заданиям. Просмотрите следующие лекарства: бензодиазепинэсциталопрамдесвенлафаксинедулоксетинэсциталопрамфлуоксетинпароксетинсертралинвенлафаксинвилазодонвортиоксетинпропранололпразозинОбязательные носители (нажмите, чтобы увеличить/уменьшить)Пример: белый мужчина средних лет с тревогой Примечание. Это тематическое исследование послужит основой для задания на этой неделе. https://cdn-media.waldenu.edu/2dett4d/Walden/NURS/…0003 Класс 9 Компьютерные онлайн-обучения | Сессии сомнения Компьютерное онлайн-обучение для 9 класса Индивидуальное обучение для компьютера 9 класса (все доски) 1200+ зачисленных студентов Продолжительность: 3 месяца + О преподавателях Xamnation – это группа выпускников ИИТ и ИИМ. Все наши преподаватели являются очень увлеченными предметными экспертами, которые любят преподавать. Мы подобрали команду преподавателей в соответствии с вашими требованиями к курсу. Наши преподаватели проходят тщательный отбор и обучение, и только после этого они будут выбраны в качестве наставников Xamnation. У нас есть преподаватели из ведущих институтов, таких как IIT, IIM, Делийский университет и т. д. Требования к курсу Хорошее подключение к Интернету Структура курса Концептуальное построение Наши учителя разработают концепции по темам информатики для 9 класса. Наша методика обучения и индивидуальный подход помогают каждому учащемуся учиться в удобном для него темпе Назначение Практика Мы предоставим обширные практические ресурсы. У нас есть задания, рабочие листы, объективный тест, полноценные работы. Наши преподаватели подробно обсудят вопросы после оценивания. Решение сомнений Наши учителя будут доступны 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, чтобы помочь в сомнениях. Студенты могут связаться с ними в любое время, и они будут рады помочь. Особенности курса Опытные преподаватели Запись на сеансы в соответствии с вашими потребностями – от одного занятия до полного курса Пакет один на один или только пакет 1:10 Расписание занятий в удобное для вас время и место Все занятия будут проводиться на компьютере, но доступны преподаватели региональных языков Доступно обучение для CBSE, ICSE, IB, советов штатов по компьютерным предметам Забронировать специальные занятия по сомнениям для 9-го класса по компьютерному предмету Забронировать специальные занятия по изучению концепции для 9-го класса по компьютеру Книга для специального занятия по решению задач (книга, вопросник, рабочие листы, задание) в классе 9 Обучение работе с компьютером. Ключевые преимущества компьютерного онлайн-обучения 9 класса 9 класс очень важен для любого ученика. Именно здесь будущая карьера студента будет решаться на основе его результатов на экзаменах. Поэтому очень важно, чтобы учащиеся, которые вот-вот сдадут экзамен в 9-м классе, имели прочные основы и абсолютную ясность по каждому предмету. Класс 9 также охватывает сложные темы и теории по всем предметам. Очень важно, чтобы учащиеся брали уроки на дом или в онлайн-классы, если им не хватает каких-либо концепций или основ для их класса 9.Экзамены. Онлайн-обучение помогает им осуществить свою мечту — получать более высокие оценки и прокладывает золотую дорогу на долгие годы. Fact is Class 9 Компьютерная программа обширна и разнообразна. Часто школьные учителя пытаются ускорить учебный план из-за его обширности и ограниченных сроков для его завершения, а это означает, что многие ученики отстают в понимании концепции компьютера в 9 классе, и это отражается в их итоговой оценочной ведомости. Это также создает огромный пробел, когда эти ученики, у которых есть проблемы с пониманием понятий, идут и изучают компьютер в 11-12 классе и на выпускном. Как мы знаем, слабая база влияет на всю структуру, точно так же эти студенты борются за всю свою карьеру, так как сами основы слабы. Поэтому очень важно, чтобы учащиеся понимали важность онлайн-коучинга для 9-го класса.Компьютер, который поможет им закрыть пробелы, а также сделать их наравне с лучшими в своем классе. По этой причине домашнее обучение компьютерам для 9-го класса является необходимостью для большинства учащихся, которые Xamnation — это портал онлайн-обучения, предоставляющий онлайн-обучение компьютерным предметам 9-го класса. Компьютерный курс Xamnation Class 9 специально разработан в соответствии с требованиями студентов. Если, например, учащийся слабо разбирается в основах программирования на компьютере в классе 9, учащийся может бронировать занятия только по этим темам. Учащийся может забронировать онлайн Класс 9Компьютерные занятия по пониманию понятий, специальные классы сомнений, отработка задач из книг и рабочих листов и т. Д. Записавшись на наше компьютерное обучение, студенты могут быть уверены, что они получат индивидуальное внимание от онлайн-репетитора, не выходя из дома. Наши частные репетиторы по информатике для 9-х классов обеспечивают качественное образование для учащихся по конкурентоспособным ценам. Наши частные репетиторы обеспечивают индивидуальный подход к обучению для каждого учащегося, в зависимости от его потенциала и потребностей. Учащиеся могут бронировать с полного класса 9Компьютерный курс по избранным темам. Студент имеет легкий доступ к качественному обучению, не выходя из дома. Плата за домашнее обучение Xamnation имеет конкурентоспособные цены и находится в пределах бюджета родителей по сравнению с другими поставщиками услуг. Онлайн-классы Xamnation для класса 9 включают живые лекции, материалы, регулярные оценки и поддержку при сомнениях. Наши преподаватели и система искусственного интеллекта отслеживают успеваемость каждого ребенка в каждой оценке и прогресс на каждом уроке, и мы соответствующим образом настраиваем наш курс, чтобы каждый ребенок получал от нас наилучшую поддержку и лучшее обучение. Наши преподаватели в высшей степени талантливы в выявлении сильных и слабых сторон студентов. Они очень доступны, и студент будет чувствовать себя как дома, обсуждая сложные темы со своим репетитором. Чтобы узнать больше, свяжитесь с нашими консультантами по вопросам обучения компьютерам и другим предметам для 9 класса. Запишите своего ребенка на онлайн-обучение в Class 9 Computer и помогите ему быстро освоить все важные понятия и наблюдать за их успехами в учебе. Отзывы студентов Отличная информация, ясная и краткая. Это, безусловно, поможет мне улучшить мои карьерные перспективы! «Рахул Шарма» Я рекомендую учащимся Xamnation попробовать это, особенно если вам нужно расширить свои знания и новичкам. «Шрути» Подробный и полезный курс. Рекомендовано «Shubham» да, этот курс был хорошим выбором для меня, потому что я действительно узнал вещи, о которых я понятия не имел, которые помогут мне позже, а также научат других. «Вивек Мехта» Кто меня научит. Кто преподаватели в Xamnation. Насколько они квалифицированы? Преподаватели Xamnation — это высококвалифицированные специалисты, окончившие лучшие колледжи, такие как IIT, IIM и лучшие университеты. Ваш курс будет проводиться экспертами по предмету. Мы предлагаем демо-класс, чтобы вы могли пообщаться с учителями один на один, прежде чем записаться на программу курса. Я столкнулся с трудностями при выполнении задания по информатике. Вы можете помочь мне? Вы можете записаться на консультацию 1:1 с нашими учителями информатики по вопросам, касающимся вашего задания. Наши преподаватели помогут вам развеять ваши сомнения. Я живу за пределами США. Можете ли вы помочь мне в моих сомнениях? У нас учатся студенты из разных стран. Да, вы можете записаться на сеанс для устранения сомнений. Что делать, если мне не нравится курс. Будет ли возврат? Да, если вам не нравится курс и вы хотите его прекратить, мы предоставляем возможность. Ознакомьтесь с нашей политикой возврата для получения дополнительной информации. Как я могу оплатить курс? Возможна ли частичная оплата? Возможна оплата онлайн (оплата картой, интернет-банкинг, кошелек). Мы принимаем внутренние и международные платежи. Свяжитесь с нашими консультантами для получения дополнительной информации о способе оплаты. Они также подскажут вам, какие курсы можно оплачивать частично. Стоимость курса Индивидуальное онлайн-обучение по компьютерным наукам для 9 класса Небольшие онлайн-коучинги для 9 класса по информатике Свяжитесь с нами, чтобы получить индивидуальный или полный план курса. Наши консультанты будут рады помочь вам. Учебная программа по компьютерам для 9-го класса Это пример учебной программы по компьютерам для 9-го класса CBSE. Мы также охватываем ICSE, IB, AP и советы штатов в наших компьютерных курсах для 9 класса. Глава 1: Операционные системы Введение в операционную систему Графический пользовательский интерфейс Глава 2: Интернет Работа над Интернетом World Wide Web ETHER Protocols ЭТИКА Этические вопросы Права на интеллектуальную собственность Защита данных Программное пиратство Киберпреступность ГЛАВА 4: Программное обеспечение Office Application ТЕРИКСКИЙ ПРОБРОК Multimedia Presentation Электронные таблицы ГЛАВА 5: Пакеты базы данных Потребность в Database Database Database . Добавить комментарий Отменить ответ Комментарий * Имя * Email * Сайт