«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Биология 9 класс ответы на вопросы: Решебник Ответы на вопросы учебника Биология 9 класс Каменский Пасечник

Содержание

Билеты по биологии 9 класс с ответами

Перейти к билетам по биологии 9 класс с ответами 2016 ДНР

Автор публикации: Владимир Соколов, ХМАО, преподаватель

Ответы на билеты по биологии были размещены в связи с очередным нововведением в средней школе: в перечень экзаменационных материалов для устного экзамена потребовалось включать не только вопросы, задания и решение задач, но и примерные ответы на вопросы билетов. Чтобы упростить утверждение экзаменационных материалов, мы предложили учителям биологии возможность бесплатно скопировать материалы у нас на сайте. Дабы не попасть в число нарушителей авторского права, мы набрали свой вариант текста, а не копировали из авторитетных источников. Это один из возможных вариантов ответа на вопросы билетов и не претендует на исчерпывающее изложение материала.

Прошедшие годы показали, что данные ответы на билеты оказались более востребованны учениками, для подготовки к экзаменам.

Отличие от найденных в сети аналогичных веб-страниц — здесь приводятся ответы к примерным билетам 2007 г.

На сайте в наличии Билеты по химии 9 класс с ответами.

При копировании ответов на билеты прямая индексируемая ссылка на данную страницу обязательна.

Билет № 1

1. Биология как наука, ее достижения, связи с другими науками. Методы изучения живых объектов. Роль биологии в жизни и практической деятельности человека.

Биология — наука, изучающая живые организмы. В настоящее время подразделяется на обширный перечень дисциплин, изучающих различные уровни организации живого (молекулярная биология, цитология, морфология, экология и пр.), разные царства (ботаника, зоология), различающихся предметом рассмотрения (строение, функционирование, взаимосвязь и т. д.) и применяемыми методами. Биология изучает живые объекты, построенные на основе биополимеров (белков, нуклеиновых кислот).

Капуцин траурный, из цепкохвостых обезьян

Среди достижений биологии можно отметить описание большого числа видов живых организмов, существующих на Земле, создание клеточной, эволюционной, хромосомной теории, расшифровка структуры белка и нуклеиновых кислот и т.  д. На практике это способствовало увеличению эффективности производства сельскохозяйственной продукции, развитию медицины, биотехнологии, созданию основ рационального природопользования.

Биология тесно связана с другими науками и широко применяет их методы (география, история, химия, физика, математические дисциплины, кибернетика, философия и др.).

Методы изучения живых объектов включают наблюдение, эксперимент (а также описание, сравнение, анализ, синтез, исторический метод, математическое моделирование и пр.).

На сегодняшний день роль биологии в жизни и практической деятельности человека растет. Это связано с обострением экологической ситуации на Земле, вызванной ростом населения, большим потреблением энергии, обострением социальных противоречий. Дальнейшее развитие и даже существование современной цивилизации возможно только в гармонии с окружающей средой, что требует глубокого знания и соблюдения биологических закономерностей, широкого использования биотехнологии.

2. Царство растений, его отличия от других царств живой природы. Объясните, какая группа растений занимает в настоящее время господствующее положение на Земле. Среди живых растений или гербарных экземпляров найдите представителей этой группы.

К царству растений относятся эукариоты, способные к автотрофному питанию за счет фотосинтеза (некоторые представители перешли к паразитическому образу жизни и утратили хлорофилл). Для растений характерна малая подвижность, рост в течение всей жизни, минеральное (у высших растений корневое) питание, на клеточном уровне жесткая клеточная стенка, построенная, как правило, из целлюлозы, отсутствие центриолей, наличие вакуолей с клеточным соком. В качестве запасного углевода — крахмал. Характерно наличие хлорофилла или других пигментов, способных поглощать энергию солнечного света для дальнейшего использования в процессах фотосинтеза.

В настоящее время господствующее положение на Земле занимает отдел Покрытосеменных (Цветковых) растений, считающийся наиболее эволюционно продвинутым и определяющий вид большинства современных биотопов. Для покрытосеменных характерно наличие таких генеративных органов, как цветок и плод.

Из предложенных экземпляров следует выбрать представителей изученных семейств (крестоцветные, розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные, злаки, лилейные) или классов (однодольные, двудольные).

3. Используя знания об обмене веществ и превращении энергии в организме человека, дайте научное объяснение влияния на обмен веществ гиподинамии, стрессов, вредных привычек, переедания.

Организм человека представляет собой сложную систему, в которой все происходящие процессы согласованы и направлены на поддержание гомеостаза, выживание особи и оставление потомства. Если какие-то системы органов не несут необходимую нагрузку (не упражняются), это приводит к их ослаблению, возникновению физиологических расстройств и патологий.

Гиподинамия — пониженная двигательная активность, отсутствие физических нагрузок — приводит к снижению работоспособности мышц, сердечно-сосудистой системы и, как следствие, нарушению обмена веществ и ухудшению состояния всего организма в целом. Неизрасходованные на физическую активность питательные вещества откладываются в запас, что зачастую приводит к ожирению. Этому также способствует переедание.

Стресс является защитной реакцией организма, позволяющей выжить в момент опасности. Стресс мобилизует возможности организма, сопровождается выбросом гормонов, повышает интенсивность сердечно-сосудистой деятельности и пр. Эта энергия в условиях современной цивилизации часто не находит естественного выхода и является перегрузкой для нервной и других систем.

Вредные привычки: курение, алкоголь и другие яды — приводят к поступлению в организм чужеродных вредных веществ, которые отравляют организм и вызывают заболевания. (Особенно недопустимо употребление алкоголя во время приема антибиотиков или наличия другой нагрузки на почки и печень.) Наркотические вещества, участвуя в обмене веществ, вызывают привыкание, в дальнейшем прекращение поступления никотина, алкоголя и др. сопровождается ломкой — резким ухудшением самочувствия. Таким образом, возникает физиологическая и психологическая зависимость от наркотиков.

Нарушение режима дня, азартные игры, пресыщение удовольствиями истощают организм и, кроме того, отвлекают сознание человека от решения насущных задач, занятий физкультурой и препятствуют духовному росту.

Итоговый тест по биологии. 9 класс. Ответы.

  1. 1.К какой группе тканей относится сердцевина стебля?

А) Образовательная         С) Ассимиляционные           Е) Питательные

В) Покровные                  Д) Запасающие

2.За счет деления каких клеток стебель растет в толщину?

    А) За счет клеток конуса нарастания

    В) За счет клеток камбия

    С) За счет клеток  оснований междоузлий

    Д) За счет клеток древесины

    Е) За счет клеток сердцевины

    3.  У каких растений устьица расположены на верхней стороне листовой пластинки?

    А) у гороха

    В) у ели

    С) у кувшинки

    Д) у кактуса

    Е) у клевера

    4. Какой лист можно назвать простым?

      А) Тройчатый

      В) Пальчатый

      С) Непарноперистый

      Д) Яйцевидный

      С) Парноперистый

      5.У какого из перечисленных  растений плод стручок?

      А) Капуста

      В) Горох

      С) Картофель

      Д) Клён

      Е) Мак

      6. Какое растение относится к семейству пасленовых?

      А) Просо           В) Фасоль           С) Дурман               Д) Астра             Е) Подсолнух

      7. Многие двудольные растения имеют:

      А) мочковатую корневую систему

      В) только придаточные корни

      С) боковые и придаточные корни

      Д) стержневую корневую систему

      Е) только боковые корни

      8. У бактерий  в отличие от одноклеточных водорослей:

      А) Имеется  несколько ядер

      В) Нет оформленного ядра

      С) Ядро располагается около оболочки

      Д) В ядре несколько хромосом

      Е) В ядре одна кольцевая хромосома

      9. Укажите правильный ответ:

      А) Прудовики дышат поверхностью тела

      В) Прудовик дышит с помощью жабр

      С) Прудовик дышит с помощью легких

      Д) Прудовик дышит с помощью ноги

      Е) Прудовик дышит с помощью мантии

      10. Какая симметрия присуща белой  планарии?

      А) Односторонняя

      В) Двусторонняя

      С) Ассиметрия

      Д) Четырёхсторонняя

      Е) Многосторонняя

      11. В энтодерме гидры содержаться клетки:

      А) Кожно-мускульные

      В) Стрекательные

      С) Нервные

      Д) Пищеварительно-мускульные

      Е) Пигментные клетки

      12. Какой тип кровеносной системы характерен для членистоногих?

      А) Кровеносная система отсутствует

      В) Кровеносная система открытого незамкнутого типа

      С) Кровеносная система замкнутого типа

      Д) Кровеносная система капиллярного типа

      Е) Кровеносная система видоизменяется в течение жизни

      13. У каких рыб нет жаберных крышек?

      А) У костных

      В) У хрящевых

      С) У кистепёрых

      Д) У двоякодышащих

      Е) У осетровых

      14. Сколько кругов кровообращения у лягушек?

      А) 1.

      В) 2.

      С) 3.

      Д) 4.

      Е) 5.

      15. Где обогащается у окуня кровь кислородом?

      А) В сердце

      В) В жабрах

      С) В легких

      Д) В бронхах

      Е) В трахейных трубочках

      16. Чем отличается по строению сердце пресмыкающихся от сердца земноводных?

      А) Имеет два желудочка

      В) Имеет два предсердия

      С) Имеет одно предсердие и один желудочек

      Д) Имеет одно предсердие

      Е) Имеет неполную перегородку в желудке

      17. Какова функция мускульного отдела желудка птиц?

      А) Выделение желчи

      В) Выделение желудочного сока

      С) Выделение кишечного сока

      Д) Перетирание пищи

      Е) Накопление пищи для следующего пищеварительного процесса

      18. Какая прозрачная структура глаза расположена снаружи от хрусталика и защищает его?

      А) Роговица

      В) Сетчатка

      С) Стекловидное тело

      Д) Радужка

      Е) Сосудистая оболочка

      19. Какие кости образуют крыло птицы?

      В) Плечо, предплечье, кисть

      С) Большая и малая берцовая кость

      Д) Цевка

      Е) Кости плеча

      20. Что изучает наука физиология?

      А) Строение и функции организма

      В) Химический состав организма

      С) Связь организма с внешней средой

      Д) Жизненные функции организма, его органов и систем

      Е) Функции нервной системы

      21. Какая из мышечных тканей входит в состав внутренних органов?

      А) Скелетные мышцы

      В) Поперечно-полосатая мышечная ткань

      С) Гладкая мышечная ткань

      Д) Поперечно-полосатая мышечная ткань с нервом

      Е) Сердечная мышца

      22. Под влиянием ультрафиолетовых лучей в организме человека образуется:

      А) витамин Д и пигмент меланин

      В) подкожная жировая клетчатка

      С) витамин А и пигмент меланин

      Д) органические вещества для питания

      Е) неорганические вещества

      23. Какие клетки называются клетки «пожиратели»?

      А) Лейкоциты

      В) Эритроциты

      С) Фагоциты

      Д) Тромбоциты

      Е) Лимфоциты

      24. Что такое рефлекс?

      А) Сокращение мышц

      С) Ответная реакция организма на раздражения при участии    нервной системы

      Д) Сокращение мышц при участии нервной системы

      Е) Ответная реакция организма на раздражения при участии гормонов

      25. Скелет плечевого пояса образует кости?

      А) Грудина и ключица

      В) Грудина

      С) Локтевая, лучевая

      Д) Плечевая и ключевая

      Е) Ключица и лопатка

      26. Почему кровь в венах течет в одном направлении?

      А) Есть клапаны, препятствующие оттоку за счет сокращения скелетной мышцы окружающей вену

      В) Активно проталкивается в одном направлении за счет сокращения мышечной ткани  в стенках вен

      Д) Потому, что артерии переходят в капилляры

      27. Какие ферменты расщепляют белок?

      А) Амилаза

      В) Липаза

      С) Инсулин

      Д) Пепсин

      Е) Птиалин

      28. Нервная система выполняет следующие функции:

      А) транспортирует питательные вещества

      В) осуществляет гуморальную регуляцию

      С) связывает организм с внешней средой и обеспечивает согласованную   деятельность органов

      Д) нет верного ответа

      Е) все ответы верны

      29. Какой гормон вырабатывается поджелудочной железой?

      А) Адреналин

      В) Гормон роста

      С) Гормон, регулирующий окислительный процесс

      Д) Инсулин

      Е) Половые гормоны

      30. Кожа выполняет функции?

      А) Защитную, иммунную, кроветворную

      В) Обмен веществ, синтез витаминов

      С) Участвует в образовании тепла и пота

      Д) Защитную, выделительную, терморегуляции, чувствительную

      Е) Сохраняет тепло и витамины, барьер инфекции

       

      Ответы.

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      7

      8

      9

      10

      Д

      В

      С

      Д

      А

      С

      Д

      В

      С

      В

      11

      12

      13

      14

      15

      16

      17

      18

      19

      20

      Д

      В

      В

      В

      В

      Е

      Д

      С

      В

      Д

      21

      22

      23

      24

      25

      26

      27

      28

      29

      30

      Е

      А

      С

      С

      Е

      А

      Д

      С

      Д

      Д

       

      Тест по биологии Мейоз (9 класс) с ответами по теме

      Сложность: знаток. Последний раз тест пройден более 24 часов назад.

      1. Вопрос 1 из 10

        Половое размножение не характерно…

        • Правильный ответ
        • Неправильный ответ
        • Вы и еще 66% ответили правильно
        • 66% ответили правильно на этот вопрос

        В вопросе ошибка?

        Следующий вопросОтветить
      2. Вопрос 2 из 10

        Половые клетки у тополя узколистного

        • Правильный ответ
        • Неправильный ответ
        • Вы ответили лучше 57% участников
        • 43% ответили правильно на этот вопрос

        В вопросе ошибка?

        Ответить
      3. Вопрос 3 из 10

        Деление клеток, в результате которых образуются гаметы

        • Правильный ответ
        • Неправильный ответ
        • Вы и еще 72% ответили правильно
        • 72% ответили правильно на этот вопрос

        В вопросе ошибка?

        Ответить
      4. Вопрос 4 из 10

        Процесс деления, в результате которого из исходной диплоидной клетки образуются четыре клетки, называют

        • Правильный ответ
        • Неправильный ответ
        • Вы и еще 71% ответили правильно
        • 71% ответили правильно на этот вопрос

        В вопросе ошибка?

        Ответить
      5. Вопрос 5 из 10

        В процессе мейоза образуются клетки с набором хромосом

        • Правильный ответ
        • Неправильный ответ
        • Вы и еще 60% ответили правильно
        • 60% ответили правильно на этот вопрос

        В вопросе ошибка?

        Ответить
      6. Вопрос 6 из 10

        Первое деление мейоза называют

        • Правильный ответ
        • Неправильный ответ
        • Вы и еще 71% ответили правильно
        • 71% ответили правильно на этот вопрос

        В вопросе ошибка?

        Ответить
      7. Вопрос 7 из 10

        Благодаря конъюгации и кроссинговеру происходит

        • Правильный ответ
        • Неправильный ответ
        • Вы и еще 74% ответили правильно
        • 74% ответили правильно на этот вопрос

        В вопросе ошибка?

        Ответить
      8. Вопрос 8 из 10

        Расхождение хромосом при делении клетки происходит в

        • Правильный ответ
        • Неправильный ответ
        • Вы и еще 56% ответили правильно
        • 56% ответили правильно на этот вопрос

        В вопросе ошибка?

        Ответить
      9. Вопрос 9 из 10

        Какие клетки образуются путем мейоза

        • Правильный ответ
        • Неправильный ответ
        • Вы и еще 81% ответили правильно
        • 81% ответили правильно на этот вопрос

        В вопросе ошибка?

        Ответить
      10. Вопрос 10 из 10

        Каковы причины образования большого разнообразия гамет в процессе мейоза

        • Правильный ответ
        • Неправильный ответ
        • Вы ответили лучше 66% участников
        • 34% ответили правильно на этот вопрос

        В вопросе ошибка?

        Ответить

      Доска почёта

      Чтобы попасть сюда - пройдите тест.

      ТОП-3 тестакоторые проходят вместе с этим

      Тест по биологии «Мейоз» предназначен для того, чтобы выпускники основного общего образования могли проверить и закрепить фундаментальные знания по предмету перед итоговым испытанием. Вопросы, представленные в тесте, предлагают закрепить учебный материал по теме размножения эукариотических клеток, запомнить способы и особенности их деления. При выполнении заданий теста онлайн, открывается хорошая возможность уяснить фазы мейоза и их характеристику.

      Тестовые задания для 9 класса по биологии включают в себя 10 вопросов с 4 вариантами ответов, из которых нужно выбрать один правильный. Если учащийся допустил ошибки, тест можно пройти снова. При многократном прохождении теста информация легко и прочно запоминается.

      Тест «Мейоз» (9класс) с ответами – это превосходная возможность подготовиться в итоговому экзамену по предмету, а также выяснить, сколько вам потребуется времени для решения поставленных задач.

      Рейтинг теста

      Средняя оценка: 3. 6. Всего получено оценок: 786.

      А какую оценку получите вы? Чтобы узнать - пройдите тест.

      Тестовые контрольные работы по биологии 9 класс по программе В.В.Пасечника

      Тестовые контрольные работы по биологии 9 класс по программе В.В.Пасечника.

      Тестовые контрольные работы для проведения промежуточного контроля по биологии за 1 полугодие. Тесты разработаны с использованием заданий и тестов из открытого банка заданий ФИПИ для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Время проведения тестовых работ 45 минут. Тест содержит 32 вопроса разного уровня сложности. Разработано 2 варианта. В конце теста представлены бланки для ответов и ответы на вопросы.

      Тесты по биологии для уч-ся 9 классов Вариант 1

      №№

      Тесты по биологии для уч-ся 9 классов Вариант 2

      №№

      Ответы

      1вариант

      1-3 2-2 3-2 4-3 5-3 6-3,цистерны 7-2, грана, тилакоиды 8-1 9-4 10-2 11-1 12-1 13-4 14-3 15-4

      16-4 17-1 18-2 19-3 20-3 21-2 22-2 23-2 24-3 25- 4 26- 1 27-3 28-1 29-1 30-1

      31-кодон, триплет 32- трансляция

      _____________________________________________________________________________________

      2вариант

      1-2 2-4 3-1 4-2 5-1, кристы 6-5,малая субъединица, большая субъединица 7-1 8-2 9- 2 10-2

      11-1 12-2 13-1 14-4 15-3 16-2 17-4 18-3 19-3 20-1 21-3 22-4 23-2 24- 1 25-4 26-3 27-2 28-1

      29-2 30-3 31 – генетический код 32- транскрипция

      Бланк ответов к тестам по Биологии – 9 класс

      Фамилия Имя____________________________________________________________

      Школа____________________________________Район_________________________

      Класс____________________________________________________________________

      Вариант №_______________________

      1

      6______________________________________7__________________________________

      31_____________________________________32__________________________________

      Бланк ответов к тестам по Биологии – 9 класс

      Фамилия Имя____________________________________________________________

      Школа____________________________________Район_________________________

      Класс____________________________________________________________________

      Вариант №_______________________

      1

      6______________________________________7__________________________________

      31_____________________________________32__________________________________

      Содержание вопросов

      Варианты ответов

      1

      К какому уровню организации относят совокупность организмов разных видов и различной сложности организации и факторов среды их обитания, объединенных обменом веществ и энергии в единый природный комплекс?

      1) организменному

      2) популяционно-видовому

      3) биогеоценотическому

      4) клеточному

      2

      Свойство живого, направленное на согласование функций организма с окружающей средой и обусловленное различными космическими и планетарными причинами – это…

      1) самовоспроизведение

      2) ритмичность

      3) обмен веществ и поток энергии

      4) раздражимость

      3

      Организмы, живущие за счет органического источника углерода:

      1)автотрофы 2)гетеротрофы

      3)хемотрофы 4)фототрофы

      4

      К хемоавтотрофным(хемосинтезирующим)

      организмам относятся бактерии:

      1)нитрифицирующие 2)серные

      3) нитрифицирующие и серные

      4) нитрифицирующие и цианобактерии

      5

      К прокариотам относятся:

      1)грибы 2)растения

      3)цианеи 4)животные

      6

      Какой органоид изображен на рисунке? Что обозначено цифрой 2?

      1)митохондрия 2)хлоропласт

      3)комплекс Гольджи 4)ЭПС

      5)рибосома

      Напишите номер правильного ответа и через запятую – структурный компонент органоида

      7

      Какой органоид изображен на рисунке? Что обозначено цифрами 4, 5?

      1)митохондрия 2)хлоропласт

      3)комплекс Гольджи 4)ЭПС

      5)рибосома

      Напишите номер правильного ответа и через запятую – структурные компоненты органоида

      8

      Что такое кристы?

      1)Складки внутренней мембраны митохондрий

      2)Складки наружной мембраны митохондрий

      3)Межмембранные образования

      4)Окислительные ферменты

      9

      На рисунке изображена структура молекулы:

      1) ДНК

      2) белка

      3) и-РНК

      4) АТФ

      10

      Одноцепочечный биологический полимер, выполняющий разные функции в соответсвии с местоположением в клетке: перенос наследственной информации, транспорт аминокислот – это:

      1) белок

      2) РНК

      3) ДНК

      4) нуклеотид

      11

      Липиды НЕ выполняют функцию:

      1) двигательную

      2) строительную

      3) энергетическую

      4) запасающую

      12

      На рисунке представлена структура белка:

      1) первичная 2) вторичная 3) третичная 4) четверичная

      13

      Непостоянные структурные компоненты клетки, то появляющиеся, то исчезающие в процессе жизнедеятельности, называются:

      1)биологическая мембрана

      2) органоиды

      3)матрикс

      4)включения

      14

      К органоидам клетки НЕмембранного строения относят:

      1)хлоропласты

      2)митохондрии

      3)клеточный центр

      4)лизосомы

      15

      Функциями какого органоида являются: «расщепление органических веществ; разрушение отмерших органоидов клетки; уничтожение отработанных клеток»

      1)рибосома

      2)клеточное включение

      3)клеточный центр

      4)лизосомы

      16

      Как называется совокупность реакций биологического расщепления?

      1) ассимиляция 3) транскрипция

      2) трансляция 4) диссимиляция

      17

      В световой фазе фотосинтеза НЕ происходит:

      1)Образования глюкозы

      2) Синтез АТФ 

      3) Фотолиз воды 

      4) Образования НАДФ*Н2

      18

      Источником кислорода, образующегося при световых реакциях ф/з в качестве побочного продукта, является:

      1) возбужденные квантами света молекулы хлорофилла

      2) фотолиз молекул воды под действием квантов света

      3) транспорт электронов по цепи переносчиков электронов

      4) процесс соединения протонов водорода с СО2

      19

      Фотолизом воды называется реакция:

      1) 4Н+ + е + О2 = 2Н2О 

      2) 6СО2 + 6Н2О = С6Н12О6 

      3) 2Н2О = 4Н+ + 4е + О2 

      4) С6Н12О6 = СО2 + Н2О 

      20

      Реакции темновой фазы фотосинтеза происходят:

      1)На мембранах тилакоидов 

      2)Внутри тилакоидов

      3)В строме хлоропласта

      4)В межмембранном пространстве

      21

      При темновой стадии фотосинтеза СО2:

      1)Освобождается

      2)Связывается 

      3) Вообще не участвует 

      4) Распадается

      22

      Процесс энергетического обмена начинается с

      1) синтеза глюкозы

      2) расщепления полисахаридов

      3) синтеза фруктозы

      4) окисления пировиноградной кислоты

      23

      Гликолизом называется последовательность реакций, в результате которых:

      1)крахмал и гликоген расщепляются до глюкозы

      2)глюкоза расщепляется на 2 молекулы ПВК

      3)глюкоза расщепляется на 2 молекулы молочной кислоты

      4) глюкоза расщепляется на СО2 и воду

      24

      В результате кислородного этапа энергетического обмена в клетках синтезируются молекулы

      1) белков 2) глюкозы

      3) АТФ 4) ферментов

      25

      При анаэробном дыхании ПВК превращается в:

      1)СО2 и воду

      2) этиловый спирт и СО2

      3)молочную кислоту и СО2

      4) молочную кислоту и СО2 или этиловый спирт и СО2

      26

      Энергия, используемая человеком в процессе жизнедеятельности, освобождается в клетках

      1) при окислении органических веществ

      2) в процессе синтеза сложных органических веществ

      3) при образовании органических веществ из неорганических

      4) при переносе питательных веществ кровью

      27

      Редупликацией называется

      1) считывание информации с ДНК на и-РНК

      2) присоединение аминокислоты к т-РНК

      3) формирование новой двойной спирали на основе старой

      4) синтез р-РНК

      28

      Обмен одинаковыми или гомологичными участками хромосом при мейозе называется:

      1) кроссинговер 2) овогенез

      3) конъюгация 4) сперматогенез

      29

      Определите фазу деления клетки, во время которой увеличивается объем ядра; хромосомы, спирализуясь, становятся видимыми; центриоли расходятся к полюсам:

      1) профаза 3) анафаза

      2) метафаза 4) телофаза

      30

      Первичная структура белка поддерживается связями:

      1) пептидными 2) водородными

      3) дисульфидными и пептидными 4) пептидными и гидрофобными

      31

      Закончите предложение:

      Дискретная единица генетического кода, состоящая из трех последовательных нуклеотидов –

      32

      Процесс синтеза полипептидных цепей белков на матрице и-РНК с участием рибосом называется:

      Содержание вопросов

      Варианты ответов

      1

      К какому уровню организации относят совокупность организмов одного и того же вида, объединенных общим местом обитания, в которой осуществляются элементарные эволюционные преобразования?

      1) организменному

      2) популяционно-видовому

      3) биоценотическому

      4) клеточному

      2

      Способностью живых организмов, обитающих в непрерывно меняющихся условиях среды, поддерживать постоянство своего химического состава и интенсивность течения физиологических процессов называется…

      1) раздражимость

      2) ритмичность

      3) способность к росту и развитию

      4) саморегуляция

      3

      Организмы, живущие за счет неорганического источника углерода:

      1)автотрофы 2)гетеротрофы

      3)хемотрофы 4)фототрофы

      4

      К эукариотам относятся:

      1) вирусы 2) грибы

      3) цианеи 4) бактерии

      5

      Какой органоид изображен на рисунке? Что обозначено цифрой 3?

      1)митохондрия 2)хлоропласт

      3)комплекс Гольджи 4)ЭПС

      5)рибосома

      Напишите номер правильного ответа и через запятую – структурный компонент органоида

      6

      Какой органоид изображен на рисунке? Что обозначено цифрами 1,5?

      1)митохондрия 2)хлоропласт

      3)комплекс Гольджи 4)ЭПС

      5)рибосома

      Напишите номер правильного ответа и через запятую – структурные компоненты органоида

      7

      Определите постоянные структурные компоненты клетки, выполняющие жизненно важные для нее функции:

      1) органоиды

      2) включения

      3) матрикс

      4) биологическая мембрана

      8

      К органоидам клетки двумембранного строения относят

      1) вакуоли 3) включения

      2) пластиды 4) аппарат

      Гольджи

      9

      К функциям какого органоида относится: «Накопление, упаковка, выделение органических веществ; образование лизосом»?

      1) эндоплазматическая сеть

      2) комплекс Гольджи

      3) включения 4) митохондрия

      10

      На рисунке:

      1) неклеточная форма жизни – вирус

      2) клеточная форма жизни – эукариот

      3) клеточная форма жизни – прокариот

      4) кристалл

      11

      Физико-химические и биологические свойства белка полностью определяет структура:

      1) первичная 2) вторичная 3) третичная 4) четверичная

      12

      На рисунке изображена структура молекулы:

      1) ДНК

      2) белка

      3) т-РНК

      4) и-РНК

      13

      Совокупность реакций биологического синтеза называется:

      1) ассимиляция 3) транскрипция

      2) трансляция 4) диссимиляция

      14

      Нуклеиновые кислоты НЕ выполняют функцию:

      1) информационную

      2) транспортную

      3) синтетическую

      4) запасающую

      15

      Биологический полимер, состоящий из двух полинуклеотидных цепей, соединенных друг с другом, являющийся носителем наследственной информации клетки и организма в целом - это

      1) белок

      2) РНК

      3) ДНК

      4) нуклеотид

      16

      Энергия электронов, «выбитых» квантами света из молекул хлорофилла, преобразуется в реакциях фотосинтеза в энергию:

      1)только химических связей молекул АТФ

      2)химических связей молекул АТФ и НАДФ*Н2

      3) протонов водорода, образовавшихся при фотолизе воды

      4)синтезированных молекул углеводов

      17

      Конечными продуктами темновых реакций фотосинтеза являются:

      1) глюкоза и АТФ

      2)НАДФ+, кислород и АТФ

      3)глюкоза, НАДФ+, АДФ

      4) глюкоза, кислород и АДФ

      18

      Исходным материалом для фотосинтеза служит:

      1)Кислород и углекислый газ 

      2)Вода и кислород

      3)Углекислый газ и вода 

      4) Углеводы

      19

      Ферментативное расщепление глюкозы без участия кислорода — это

      1) подготовительный этап обмена

      2) пластический обмен

      3) гликолиз

      4) биологическое окисление

      20

      Расщепление липидов до глицерина и жирных кислот происходит в

      1) подготовительную стадию энергетического обмена 2) процессе гликолиза

      3) кислородную стадию энергетического обмена 4) ходе пластического обмена

      21

      В результате бескислородного этапа энергетического обмена в клетках синтезируются молекулы

      1) белков 2) глюкозы

      3) АТФ 4) ферментов

      22

      В кислородной стадии энергетического обмена расщепляются молекулы

      1) глюкозы до пировиноградной кислоты

      2) белка до аминокислот

      3) крахмала до глюкозы

      4) пировиноградной кислоты до углекислого газа и воды

      23

      В процессе гликолиза в мышцах человека при больших нагрузках накапливается

      1) пировиноградная кислота (пируват)

      2) молочная кислота (лактат)

      3) АТФ и глюкоза

      4) спирт и углекислый газ

      24

      В реакциях репликации в клетке из нуклеиновых кислот участвуют:

      1) только ДНК  

      2) только иРНК   

      3) ДНК и иРНК    

      4) иРНК и рРНК

      25

      Процесс точного и тесного сближения гомологичных хромосом в мейозе называют:

      1) кроссинговер

      2) сперматогенез

      3) овогенез

      4) конъюгация

      26

      Определите фазу деления, во время которой спирализация хромосом достигает максимума и они устремляются к экватору клетки:

      1) профаза 3) метафаза

      2) анафаза 4) телофаза

      27

      Вторичная структура белка поддерживается связями:

      1) пептидными 2) водородными

      3) дисульфидными и пептидными 4) пептидными и гидрофобными

      28

      На каком из этапов энергетического обмена синтезируются две молекулы АТФ

      1) гликолиза 2) подготовительного этапа 3) кислородного этапа 4) поступления веществ в клетку

      29

      Побочным продуктом световых реакций фотосинтеза является

      1)глюкоза 2) кислород 3)углекислый газ

      4)глюкоза и кислород

      30

      Вещество, придающее растению зеленый цвет и играющее решающую роль в воздушном питании растения - это: 

      1) клеточный сок 
      2) межклеточное вещество
      3) хлорофилл 
      4) цитоплазма

      31

      Закончите предложение:

      Строго упорядоченная зависимость между основаниями нуклеотидов и аминокислотами называется…

      32

      Считывание информации с ДНК на и-РНК называется

      2

      3

      4

      5

      6

      7

      8

      9

      10

      11

      12

      13

      14

      15

      16

      17

      18

      19

      20

      21

      22

      23

      24

      25

      26

      27

      28

      29

      30

      31

      32

      2

      3

      4

      5

      6

      7

      8

      9

      10

      11

      12

      13

      14

      15

      16

      17

      18

      19

      20

      21

      22

      23

      24

      25

      26

      27

      28

      29

      30

      31

      32

      ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ, 9 КЛАСС

      ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ, 9 КЛАСС

      Часть I.

      Задание включает 40 вопросов, к каждому из них предложено 4 варианта ответа. На каждый вопрос выберите только один ответ, который вы считаете наиболее полным и правильным. Буквенный код ответа впишите в матрицу ответов. В листе ответа в клеточке соответствующей номеру теста запишите букву правильного ответа. В случае исправления буква должна быть продублирована.

      1. Какой органоид обеспечивает синтез и транспорт по клетке сложных молекул белков и жиров?

      А) митохондрия; Б) клеточный центр;

      В) эндоплазматическая сеть; Г) хлоропласт

      2. Перемещение органоидов клетки по отношению к источнику тепла или света осуществляется при участии:

      А) цитоплазмы;

      Б) аппарата Гольджи;

      В) эндоплазматической сети;

      Г) ядерной мембраны.

      3. Крупные полости, заполненные растворами запасных питательных веществ или продуктов обмена, это:

      А) митохондрии; Б) вакуоли;

      В) аппарата Гольджи; Г) клеточный центр.

      4. Структура клетки, которая поглощает твердые пищевые частици, это:

      А) наружная плазматическая мембрана;

      Б) эндоплазматическая сеть;

      В) клеточный центр;

      Г) рибосома.

      5. Бесполое поколение мха (спорофит) развивается из:

      А) споры;

      Б) зиготы;

      В) сперматозоида;

      Г) яйцеклетки.

      6. Бактерии являются возбудителем:

      А) чумы; Б) вибрионом;

      В) спириллой; Г) кокком.

      7.Чем отличается спора гриба от споры бактерии?

      А) представлена только одной клеткой;

      Б) выполняет функцию размножения;

      В) разносится ветром на большие расстояния;

      Г) служит приспособлением к неблагоприятным условиям.

      8.Роль санитаров в природе выполняют бактерии:

      А) уксуснокислого брожения;

      Б) гниения;

      В) болезнетворные;

      Г) клубеньковые.

      9. Укажите главный признак бактерий:

      А) ядерное вещество не отделено от цитоплазмы;

      Б) отсутствует плазматическая мембрана;

      В) нет рибосом;

      Г) наличие митохондрий.

      10. Сходство в строении грибов и бактерий заключается в:

      А) отсутствии ядерной оболочки;

      Б) одноклеточном строении тела;

      В) отсутствии хлоропластов;

      Г) наличии неклеточного мицелия

      11. Нитчатые зеленые водоросли относят к царству растений, т.к. они:

      А) ведут прикрепленный образ жизни;

      Б) образуют углеводы из неорганических веществ;

      В) способны размножаться спорами;

      Г) в процессе дыхания поглощают кислород.

      12. Все растения от водорослей до покрытосеменных имеют:

      А) клеточное строение; Б) ткани;

      В) стебель с листьями; Г) проводящую систему

      13. Растения, у которых отсутствуют ткани, это –

      А) папоротники; Б) водоросли;

      В) покрытосеменные; Г) голосеменные

      14. Условия, необходимые для прорастания семян - это:

      А) воздух, свет, тепло; Б) тепло, вода, воздух;

      В) свет, воздух, вода; Г) свет, тепло, вода.

      15. Многощетинковые черви (полихеты):

      А) гермафродиты;

      Б) раздельнополы;

      В) изменяют свой пол в течение жизни;

      Г) бесполы, так как могут размножаться путем отрыва части тела.

      16. По строению тела брюхоногие моллюски, имеющие раковину:

      А) радиально симметричны;

      Б) билатерально симметричны;

      В) метамерно симметричны;

      Г) асимметричны

      17. Рисунок иллюстрирует пример проявления жизненного свойства:

      А) обмен веществ;

      Б) размножение;

      В) движение;

      Г) рост.

      18. Трехкамерное сердце и два круга кровообращения впервые возникли у:

      А) земноводных; Б) птиц;

      В) пресмыкающихся; Г) млекопитающих.

      19. Согласно результатам генетического анализа диким предком домашней собаки (Canis familiaris) является:

      А) волк; Б) шакал;

      В) койот; Г) динго.

      20. Земноводные, являясь холоднокровными животными с невысоким уровнем обмена веществ, ведут активную жизнедеятельность благодаря:

      А) всеядности;

      Б) развитию с метаморфозом;

      В) питанию только богатой белками животной пищей;

      Г) способности к длительному пребыванию под водой.

      21. Дыхание у земноводных осуществляется:

      А) через жабры;

      Б) через легкие;

      В) через кожу;

      Г) всеми названными способами.

      22. Первичную полость имеют:

      А) кишечнополостные; Б) круглые черви;

      В) моллюски; Г) членистоногие

      23. Размножение малярийного паразита в крови человека происходит:

      А) лейкоцитах; Б) эритроцитах;

      В) тромбоцитах; Г) лимфоцитах

      24. У бесчерепных животных скелет:

      А) костный; Б) хрящевой;

      В) состоит из хитина; Г) представлен хордой

      25. Сердце головастика по строению напоминает сердце:

      А) рыбы; Б) моллюска;

      В) пресмыкающегося; Г) взрослого земноводного

      26. Признак типа Хордовые, который не характерен для ланцетника:

      А) осевой скелет представлен хордой;

      Б) центральная нервная система в виде полой нервной трубки;

      В) метамерное расположение органов;

      Г) наличие сердца.

      27. К какому подтипу относят животных, наружный скелет которых содержит хитин?

      А) позвоночные; Б) трахейнодышащие;

      В) бесчерепные; Г) оболочники

      28. Гельминтами называют:

      А) всех червей;

      Б) всех червей, паразитирующих в организме животных и человека;

      В) только плоских червей, паразитирующих в организме животных и человека;

      Г) только круг.

      29. Берцовую кость следует отнести к уровню организации живого:

      А) клеточному;

      Б) тканевому;

      В) органному;

      Г) системному

      30. У кишечнополостных животных (тип Coelenterata) отсутствует:

      А) эктодерма;

      Б) мезодерма;

      В) энтодерма;

      Г) мезоглея.

      31. В отличие от взрослого человека у ребенка до 6 - 7 лет отсутствуют:

      А) резцы;

      Б) клыки;

      В) малые коренные зубы;

      Г) большие коренные зубы.

      32.Клетки слизистой оболочки имеют ворсинки в:

      А) желудке;

      Б) тонком кишечнике;

      В) толстом кишечнике;

      Г) во всех названных отделах.

      33. Трехстворчатый клапан в сердце человека расположен между:

      А) правым и левым желудочком;

      Б) правым и левым предсердиями;

      В) правым желудочком и правым предсердием;

      Г) левым желудочком и левым предсердием.

      34.Нормальные показатели давления здорового человека – 120/80 мм ртутного столба. Данные показатели количественно отражают:

      А) артериальное и венозное давление;

      Б) артериальное давление в разные фазы сердечного цикла;

      В) давление в предсердиях и желудочках;

      Г) давление в большом и малом кругах кровообращения.

      35.Рост костей в толщину обеспечивается клетками:

      А) губчатого вещества кости; Б) желтого костного мозга;

      В) красного костного мозга: Г) внутреннего слоя надкостницы

      36. От головного мозга отходят черепно-мозговые нервы:

      А) 5 пар; Б) 7 пар:

      В) 10 пар; Г) 12 пар

      37. Энергию для осуществления жизненных процессов в организме человек получает с пищей в виде:

      А) тепловой; Б) световой;

      В) механической; Г) энергии химических связей.

      38. Карбоксигемоглобин – вещество, образующееся при взаимодействии гемоглобина с:

      А) СО2; Б) О2; В) СО; Г) N2.

      39. Просвет сосудов изменяется благодаря сокращению мышечных волокон в стенке сосудов. Эти волокна:

      А) поперечно-полосатые;

      Б) гладкие;

      В) поперечно-полосатые и гладкие.

      40. Оптимальная среда для высокой активности желудочных ферментов:

      А) щелочная; Б) нейтральная;

      В) кислая; Г) любая.

      Часть II. Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 20 (по 2 балла за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.

      1. При плазмолизе в растительной клетке – 1) тургорное давление равно нулю; 2) цитоплазма сжалась и отошла от клеточной стенки; 3) объем клетки уменьшился; 4) объем клетки увеличился; 5) клеточная стенка не может больше растягиваться.

      а) 1, 2;

      б) 1, 2, 3;

      в) 1, 2, 4;

      г) 2, 3, 5;

      д) 2, 4, 5.

      2. У насекомых отряда чешуекрылые (Lepidoptera) на разных стадиях развития характерен ротовой аппарат – 1) грызущий, 2) сосущий, 3) лижущий, 4) колюще-сосущий, 5) лакающий:

      а) только 1. 2;

      б) только I, 2, 3;

      в) только 1, 3, 4;

      г) только 2, 4,5;

      д) 1, 2, 4,5.

      3. Мицелий плесневого гриба мукор: 1) поделен перегородками на отдельные клетки; 2) формирует перегородки при повреждении какой-либо части;

      3) формирует перегородки, чтобы отделить спорангий; 4) формирует перегородки, чтобы отделить гаметангии;5) не ветвится

      а) 1,2,3

      б) 2,3,4

      в) 1,3,4

      г) 2,3,5

      4. У пресмыкающихся газообмен может осуществляться через –

      1) лёгкие; 2) жабры; 3) поверхность кожи головы; 4) выросты слизистой

      оболочки в ротовой полости; 5) пилорические выросты в кишечнике.

      а) 1, 2;

      б) 1, 3;

      в) 1, 4;

      г) 1, 5;

      д) 1, 2, 5.

      5. Главный корень покрытосеменного растения может:

      1) поглощать воду с растворенными веществами;

      2) закреплять растения в почве;

      3) расти за счет вставочной меристемы;

      4) синтезировать аминокислоты, гормоны, алкалоиды;

      5) образовывать чешуевидные листья на старых участках корней.

      а) 1, 2, 3;

      б) 1, 2, 4;

      в) 2, 4, 5;

      г) 2, 3, 5.

      6. Из перечисленных животных трахейную систему имеет:

      1) паук крестовик;

      2) сольпуга;

      3) скорпион;

      4) мокрица;

      5) перипатус.

      а) только 1, 2, 3;

      б) только 2, 4;

      в) только 1, 3;

      г) 1, 2, 4, 5.

      7. К насекомым с неполным типом превращения (Hemimetabola) относятся представители отрядов:1) богомолов;2) прямокрылых;3) равнокрылых; 4) чешуекрылых;5) тараканов.

      а) 1, 2, 3, 4;

      б) 1, 2, 3, 5;

      в) только 1, 3, 4;

      г) 1, 2, 3, 4, 5.

      8. Животными, ведущими прикрепленный (сидячий) образ жизни, но имеющими свободноплавающих личинок, являются:

      1) кораллы; 2) губки; 3) асцидии; 4) коловратки;5) усоногие раки.

      а) только 1, 2, 3, 4;

      б) только 1, 2, 3, 5;

      в) только 1, 3, 4;

      г) 1, 2, 3, 4, 5.

      9. Орган/органы, в котором капиллярную сеть образуют не артерии, а вены:
      1) конечный мозг; 2) сердце; 3) желудок; 4) печень; 5) пищевод.

      а) 1, 2;

      б) 3, 4;

      в) только 4;

      г) только 5.

      10. РНК может находиться в следующих компонентах клетки:

      1) ядро;2) гиалоплазма;3) митохондрии;4) рибосомы;5) аппарат Гольджи.

      а) 1, 2, 3, 4, 5;

      б) 2, 3, 4, 5;

      в) 1, 2, 3, 4;

      г) только 2, 3, 4.

      Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов укажите вариант ответа «да» или «нет». Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 15 (по 1 баллу за каждое тестовое задание).

      1. Все анаэробы – это микроорганизмы, осуществляющие брожение.

      2. Удаление плодового тела трутовика со ствола дерева избавляет растение от паразита.

      3. Стебли многолетних растений всегда могут выполнять фотосинтезирующую функцию.

      4. Основная масса мышц у птиц располагается на брюшной стороне.

      5. Сила сокращения поперечно-полосатой мышцы в наибольшей степени зависит от ее длины.

      6. Плацента может выполнять секреторную функцию как железа внутренней секреции.

      7. Дифференцировка всех лимфоцитов происходит в тимусе.

      8. Ганглии симпатического отдела вегетативной нервной системы расположены вблизи спинного мозга.

      9. Превращение профермента пепсиногена в пепсин может активироваться соляной кислотой.

      10. Суставные губы придают суставу большую прочность, но уменьшают размах движений.

      11. Во время отдыха количество сахара в крови уменьшается.

      12. Мукор осуществляет молочнокислое брожение.

      13. С помощью корней лишайники всасывают воду.

      14. Колючки боярышника являются видоизмененными побегами.

      15. Растительный организм образован только живыми клетками.

      Часть 4. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать –10.5 баллов. Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий.

      4.1. Установите соответствие строения и жизнедеятельности и животными, для которых они характерны.

      Особенности строения:

      1. челюсти подвижно соединены между собой

      2. сердце четырехкамерное

      3. грудная клетка не способна расширяться

      4. челюсти снабжены прочным роговым чехлом

      5. зубы расположены в особых углублениях челюсти

      6. ребра подвижны и развиты на всех позвонках от шеи до хвоста

      7. имеет специальный орган чувств – термолокатор

      8. головной мозг отличается особой сложностью организации по сравнению с мозгом других пресмыкающихся

      9. подвижны только шейный и хвостовой отделы позвоночника

      10. верхнее и нижнее веко срастаются, образуя прозрачный покров глаза

      Представители:

      А. змея

      Б. черепаха

      В. крокодил

      Особенности строения:

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      7

      8

      9

      10

      Представители:

      4. 2. Соотнесите органы дождевого червя (А–Б) с ихобозначениями на рисунке

      (1–5).

      Обозначения на рисунке

      1

      2

      3

      4

      5

      Органы

      4.3.Установите соответствие между веществами и их функциональными группами

      1. пепсин

      2. тироксин

      3. инсулин

      4. адреналин

      5. трипсин

      6. химозин

      Группы:

      А. гормоны.

      Б. ферменты

      Вещества

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      Группы

      Матрица ответов

      Задание 1. [40 баллов]

      1-10

      11-20

      21-30

      31-40

      Задание 2. [20 баллов]

      1-10

      Задание 3. [15 баллов]

      Задание 4. [10.5 баллов]
        1. [5 баллов]

          Особенности строения:

          1

          2

          3

          4

          5

          6

          7

          8

          9

          10

          Представители:

        2. [2,5 балла]

        1. [мах. 3 балла]

      Вещества

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      Группы

      Ответы на задания

      Задание 1. [40 баллов]

      1-10

      в

      а

      б

      а

      б

      а

      б

      б

      а

      в

      11-20

      б

      а

      б

      б

      б

      г

      г

      а

      а

      в

      21-30

      г

      б

      б

      г

      а

      г

      б

      б

      в

      б

      31-40

      в

      б

      в

      б

      г

      г

      г

      в

      б

      в

      Задание 2. [20 баллов]

      1-10

      а

      а

      б

      в

      б

      г

      б

      б

      в

      в

      Задание 3. [15 баллов]

      х

      х

      х

      х

      х

      х

      х

      Неправ. «нет»

      х

      х

      х

      х

      х

      х

      х

      х

      Задание 4. [10.5 баллов]

      4.1.[мах. 5 баллов]

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      7

      8

      9

      10

      Представители

      а

      в

      б

      б

      в

      а

      а

      в

      б

      а

      4. 2.[2.5 балла]

      4.3.[3 балла]

      Сборник заданий по биологии. 9 класс. Анатомия. Линейная программа

      9 класс. Анатомия.

      Урок 1. Организм человека .Общий обзор.

      Задание 1. Напишите,  что изучают данные науки:

      Анатомия-

      Физиология –

      Гигиена-

      Задание 2.  Заполните таблицу: Методы исследования  организма в:

      Методы

      Анатомия

      Гигиена

      Физиология

      Задание 3.

      В физическом кабинете разбился ртутный прибор, и часть ртути вылилась на пол. к кому нужно обратиться: к медикам поликлиники или к сотрудникам СЭС. Объясните свой ответ. ОТВЕТ:

      Задание 4.

      Почему каждому из нас необходимы знания об устройстве и функционировании организма человека? ОТВЕТ:

      Задание 5.

      Напишите ответ на вопросы:

      1. Что такое  эпидемия -
      2. Что такое ПДК -
      3. Расшифруйте  СЭС и напишите чем они занимаются -

      УРОК  2 .  Структура тела человека. Его происхождение и место в природе.

      Задание 1. Заполните таблицу. Органы грудной и брюшной полости.

      Органы грудной полости

      Органы брюшной полости

      Задание 2.

       Напишите названия  частей тела человека:

      Ответ:

      Задание 3. Напишите ответ на вопрос: В чем сходство между млекопитающих животных и человека?

      Ответ:

      Задание 4. Напишите ответ на вопросы?

      Что такое расы? Что доказывает равноценность рас и принадлежность их к одному виду?

      Задание 5. Напишите названия  видов предков людей, населявших землю много миллионов лет назад.

      Ответ:

      Задание 6. Проведите измерения и сделайте вывод.

      ИЗМЕРНИЯ

      Длина носа

      Длина предплечья

      Длина уха

      Длина стопы

      Вывод

      Вывод

      УРОК  3 .  Клетка: Строение. Химический состав, строение и жизнедеятельность

      Задание 1. Подпишите названия органоидов клетки

      Задание 2. Заполните таблицу. Химический состав клетки.

      Химический состав клетки

      Неорганические вещества

      Органические

      Задание 3. Заполните таблицу. Функции органоидов клетки.

      Название  органоида клетки

       Функции

      клеточная мембрана

      Комплекс гольджи

      клеточный центр

      ядро

      рибосомы

      цитоплазматическая мембрана

      лизосомы

      митохондрии

      цитоплазма

      ядрышко

      Задание 4. Заполните таблицу. Жизнедеятельность клетки.

      Клетка потребляет

      клетка выделяет

      Задание 5.

      Напишите какими свойствами обладает клетка.

      ОТВЕТ:

      УРОК  4 .  Ткани и системы органов.

      Задание 1. Заполните таблицу. Виды такни и ее функции

      Название вида ткани

      Функции

      Задание 2.  Заполните таблицу. Виды систем органов  и их функции

      Название системы органов

      Функции

      Задание 3. Запишите цепочку строения  организма от клеточного уровня до целого организма.

      Ответ:

      УРОК   5. Гуморальная регуляция. Эндокринная система.

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • Что такое гуморальная регуляция? Ответ:
      • Что такое эндокринная система? Ответ:
      • Что такое гормоны? Ответ:

      Задание 2. Заполните таблицу: Эндокринные железы.

      Название эндокринной железы

      функции

      Задание 3. Напишите, ответ на вопросы:

      • Чем железы внутренней секреции отличаются от желёз внешней секреции? Ответ:
      • Какие железы относятся к железам смешанной секреции? Ответ:

      Задание 4. Напишите ответы на вопросы:

      • В чем причина сахарного диабета? Ответ:
      • Какие заболевания возникают при нарушении функции щитовидной железы? Ответ:
      • В чем причина гигантизм и карликовости? Ответ:

      УРОК 6 . Нервная система: строение и функции

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • Каково значение нервной системы? Ответ:
      • Как работает нейрогуморальная регуляция? Ответ:

      Задание 2. Подпишите название частей нейрона

       

      Задание 3. Заполните таблицу. Типы нейронов и их функции.

      название нейрона

      функция

      месторасположение

      Задание 4. Заполните таблицу: Виды нервной системы по ее функция

      Название

      функция

      Задание 5.Напишите ответ на вопрос. Как работают отделы вегетативной нервной системы: симпатический и парасимпатический?

      Ответ:

      Задание 6. Напишите ответ на вопросы?

      • Что такое рефлекс? Ответ:
      • Виды рефлексов, подробное описание? Ответ:

      УРОК  7 . Строение и функции головного и спинного мозга.

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • Где расположен спинной мозг? Ответ:
      • Какие функции выполняет спинной мозг? Ответ:

      Задание 2. Подпишите названия строения спинного мозга.

       

      Задание 3. . Подпишите названия строения головного мозга.

       

       

       Задание 4. Заполни те таблицу. Функции головного мозга.

      Название отдела головного мозга

      функции

      Задание 5. Напишите ответы на вопросы:

      • Где находится головной мозг?
      • Как он связан с другими органами тела?

      УРОК 8 . Органы чувств, анализаторы. Зрение.

      Задание 1. Напишите ответ на вопросы:

      • Что такое анализаторы? ОТВЕТ:
      • Перечислите органы чувств? ОТВЕТ:

      Задание 2. Подпишите название строения глаза.

      https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0290/0004a9f7-4e957550/3/img9.jpg

      Ответ:

      Задание 3. Напишите о внешнем строении глаза и укажите функции каждого органа? ОТВЕТ:

      Задание 4. Напишите ответ на вопросы:

      • Что такое «слепое пятно» и как его можно выявить?
      • Чем оно отличается от желтого пятна?

      Задание 5.Напишите ответы на вопросы:

      • Каково строение сетчатки?
      • Какова функция  сетчатки?

      Задание 6. Заполните таблицу. Заболевание органов зрение и меры профилактики.

      Название заболевания

      меры профилактики.

      УРОК  9. Анализаторы: органы слуха, вкуса, обоняния и осязания.

      Задание 1. Подпишите названия составных частей уха.

       

      Задание 2. Подпишите названия составных частей аппарата равновесия

       

      Задание 3.Напишите ответ на вопросы:

      • Какие рецепторы находятся в коже?
      • Что такое иллюзии?

      Ответ:

      Задание 4. Напишите цепочку (через стрелку) работы обонятельного анализатора.

      Ответ:

      Задание 5. Напишите цепочку (через стрелку) работы слухового  анализатора.

      Ответ:

      УРОК  10. Опорно-двигательная система. Скелет

      Задание 1. Напишите название костей, составляющих череп.

      Задание 2. Напишите название отделов позвоночника.

      Задание 3. Напишите ответы на вопросы:

      • Каковы функции скелета? ОТВЕТ:
      • Каков химический состав костей? ОТВЕТ:
      • Какая кость сможет выдержать самую большую нагрузку? ОТВЕТ:

      Задание 4. Заполните таблицу. Виды костей.

      Название вида костей

       пример в скелете

      Задание 5. Напишите название составных частей кости

      Задание 6. Заполните таблицу. Типы соединения  костей.

      Название типа соединении  костей

       пример в скелете

      УРОК  11 .   Скелет конечностей. Первая помощь при травмах.

      Задание 1. Напишите название костей нижних конечностей

       

      Задание 2. Напишите название костей верхних конечностей

       

      Задание 3.  Напишите название костей стопы

      Задание 4. Заполните таблицу: Первая помощь при травмах скелета.

      Виды повреждения

      Признаки повреждения

      Первая помощь

      Задание 5. Напишите ответы на вопросы.

      • Что такое плоскостопие? ОТВЕТ:
      • Каковы последствия? ОТВЕТ:
      • Каковы меры профилактики? ОТВЕТ:

      УРОК  12 .  Мышцы

      Задание 1. Выпишите в два столбика свойства мышц:

      Гладкие мышцы

      поперечнополосатые мышцы

      Задание 2. Напишите ответ на вопросы:

      • Где, в организме человека, можно встретить гладкие и поперечно-полосатые мышцы? ОТВЕТ:
      • Чем мимические мышцы отличаются от жевательных? ОТВЕТ:

      Задание 3. Заполните таблицу группа мышц и их функции.

      Название группы мышц

       функции

      Задание 4. Напишите ответ на вопросы:

      • Какие два вида работ выполняют мышцы? Ответ:
      • Дайте определение понятиям мышцы антагонисты и синергисты? Ответ:

      Задание 5. Напишите ответ на вопросы:

      • Как  и почему происходит утомление мышц? Ответ:
      • Каковы меры профилактики утомления мышц: Ответ:

      УРОК  13 . Внутренняя среда организма. Значение крови и ёё состав. Первая помощь при кровотечениях.

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      Что такое внутренняя среда организма и что она в себя включает?  Ответ:

      Задание 2. Напишите ответы на вопросы:

      • Каков состав крови? Ответ:
      • Какие клетки входят в состав крови, и каковы их функции? Ответ:
      • Что такое фагоцитоз и кто его осуществляет? Ответ:

      Задание 3. Напишите ответы на вопросы:

      • Что такое иммунитет? Ответ:
      • Виды иммунитета? Ответ:
      • Причины ослабевания иммунитета? Ответ:
      • Профилактика иммунитета? Ответ:

      Задание 4. Напишите ответы на вопросы по теме «Первая помощь при кровотечениях»:

      Виды кровотечений? ОТВЕТ:

      Способы остановки кровотечений? Ответ:

      УРОК  14 . Переливание крови. Работа сердца

      Задание 1. Напишите ответ на вопрос:

      Несовместимость тканей вызывает иммунную реакцию. в результате которой пересаженная ткань отторгается? Дайте пояснение, почему? Ответ:

      Задание 2.   Напишите ответ на вопросы:

      • Какие группы крови существуют  у современного  человека ?
      • Кому и какие группы крови можно переливать?
      • Зачем нужно знать группу крови? Как эти знания могут помочь человеку?

      Задание 3. Напишите ответ на вопросы:

      • Что такое резус-фактор? Ответ:
      • Что произойдет при переливании крови резус-положительного человека к резус –отрицательному человеку? Ответ:

      Задание 4. Подпишите название к рисунку .

       

      Задание 5. . Подпишите название к рисунку .

      Задание 6. Напишите ответы на вопросы:

      Поясните,  как работает сердце? Ответ:

      • Что входит в систему органов кроовообращения7 Ответ:
      • Где расположено сердце? Ответ:
      • Каким способом  можно определить величину сердца?

      УРОК  15. Лимфа: строение и свойства.

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • Что такое лимфатическая  система? Ответ:
      • Каков Состав лимфатической системы? Ответ:
      • Каковы функции лимфатической системы? Ответ:    

      Задание 2. Напишите ответы на вопросы:

      • Что такое кровяное давление? Ответ:
      • В каких сосудах кровяное давление выше, а в каких ниже? Ответ:
      • Как  измеряют кровяное давление? Ответ:

      Задание 3. Напишите ответы на вопросы:

      • Какое кровяное давление является нормальным? Ответ:
      • Что такое пульс и как его измеряют? Ответ:

      Задание 4. Напишите ответы на вопросы:

      • Перечислите болезни сердца? Ответ:
      • Перечислите  факторы, влияющие на появление болезней сердца? Ответ:

      Задание 5. Заполните таблицу. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний

      Что необходимо делать

      Что нельзя делать

      УРОК  16 .  Дыхательная система. Органы дыхания.

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • Что такое дыхание? Ответ:   
      • Виды дыхания? Ответ:  
      • Дополнительные функции органов дыхания? Ответ:  

      Задание 2. Напишите ответы на вопросы:

      • Перечислите органы верхних дыхательных путей? Ответ:  
      • Перечислите органы нижних дыхательных путей? Ответ:  

      Задание 3. Напишите ответы на вопросы:

      • Как устроены легкие человека? Ответ:
      • Почему  альвеолы не слипаются? Ответ:

      Задание 4. Заполните таблицу. Органы дыхания.

      Название органа дыхания

      Функции органа дыхания

      УРОК  17 . Регуляция дыхания. Профилактика болезней органов дыхания.

      Задание 1. Заполните таблицу. Дыхательные движения.

      Опишите действия, происходящие при вдохе и выдохе.

      Задание 2. Напишите ответ на вопрос. как происходит регуляция дыхания?

      Ответ:

      Задание 3. Перечислите заболевания органов дыхания. Ответ:

      Задание 4. Перечислите меры профилактики заболеваний  органов дыхания. Ответ:

      Задание 5. Заполните таблицу. Травмы органов дыхания и первая помощь.

      Название травмы органов дыхания

      описание первой помощи

      УРОК   18. Значение пищи и ее свойства.

      Задание 1. Заполните таблицу:

      Питательные вещества

      Примеры продуктов

      Белки

      Углеводы

      Жиры

      Задание 2. Заполните таблицу:

      Витамины

      Примеры продуктов

      А

      В

      С

      Д

      Задание 3. Заполните таблицу:

      Минеральные соли

      Примеры продуктов

      Функции

      соли калия

      соли кальция

      соли магния

      соли железа

      соли фосфора

      соли йода

      Задание 4. Напишите ответ на вопросы:

      Чем биоценозы отличаются от агробиоценозов? Ответ :

      Почему каждый потребитель сельскохозяйственной продукции должен знать особенности агробиоценоза? Ответ :

      Напишите  простые правила обработки продуктов? Ответ :

      Задание 5. Составьте свое меню сбалансированного завтрака: Ответ:

      УРОК  19 .  Органы пищеварения.

      Задание 1.Заполниет таблицу. Органы пищеварения.

      Название органов пищеварения

      функции

      Задание 2. Подпишите названия органов пищеварения

      Ответ:

      Задание 3. Напишите ответы на вопросы:

      • Какие виды зубов существуют у человека? Ответ:
      • Сколько зубов у взрослого человека? Ответ:
      • Назовите функции слюны? Ответ:

      Задание 4. Напишите ответы на вопросы:

      • Протоки каких желез впадают в двенадцатиперстную кишку? Ответ:
      • Где происходит процесс всасывания? Ответ:
      • В чем значение толстой кишки? Ответ:
      • Каково значение поджелудочной железы? Ответ:

      Задание 5. Напишите ответ  на вопрос :

      Перечислите железы, которые «работают» на пищеварение? Ответ!

      УРОК 20 .  Регуляция пищеварительной системы. Профилактика заболеваний.

      Задание 1.Напшите ответы на вопросы:

      • Что такое условные рефлексы? Ответ:
      • Что такое безусловные рефлексы? Ответ:

      Задание 2. Напишите цепочку безусловного рефлекса процесса пищеварения?

      Задание 3. Напишите цепочку условного рефлекса процесса пищеварения? (рецепторы: глаза, слух, обоняние) Ответ:

      Задание 4. Заполните таблицу «Заболевания и профилактика заболеваний органов пищеварения»

      Название заболевания

      Причины

      Профилактика или первая помощь

      Задание 5.   Напишите правила приема пищи.

      Ответ:

      УРОК  21 .  Мочевыделительная система.

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • В чем значение почек? Ответ:
      • В какой части почек происходит очищение крови от вредных веществ ? Ответ:
      • Какие сосуды – почечные артерии или почечные вены содержат очищенную от жидких продуктов распада кровь? Ответ:

      Задание 2. Подпишите названия органов мочевыводящей системы.

      Задание 3. Подпишите названия строения почки.

      Задание 4. Опишите процесс очищения крови от вредных веществ. Ответ:

      Задание 5. Напишите ответы на вопросы:

      • Перечислите заболевания органов мочевыделительной системы? Ответ:
      • Каким образом инфекции попадают в органы мочевыделительной системы? Ответ:
      • Как избежать заболевания  органов мочевыделительной системы? Ответ:
      • Какую воду и сколько нужно ее пить?

      УРОК  22.  Значение кожи и ее строение.

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • Каково строение кожи, перечислите основные слои? Ответ: 
      • Каково значение кожи? Ответ: 
      • Каковы функции ногтей? Ответ: 
      • Каковы функции волос? Ответ: 

      Задание 2. . Подпишите названия строения  кожи.

      Задание 3. Заполните таблицу: Строение и функции кожи.

      Название слоя кожи

      Строение

      функции

      Эпидермис

      Дерма

      Подкожная жировая клетчатка

      Задание 4. Напишите правила ухода за кожей. Ответ:  

      Задание 5. Напишите ответ на вопросы:

      • Перечислите заболевания кожи? Ответ:
      • Перечислите причины нарушения кожных покровов ? Ответ:

      УРОК   23. Общие представления о поведении и психике человека. Формы поведения

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • Что такое потребность? Ответ:
      • Что такое поведение? Ответ:
      • Что такое психика человека? Ответ:
      • Что такое высшая нервная деятельность? Ответ:

      Задание 2. Заполните таблицу. Врожденные формы поведения

      Название

      Описание

      Безусловные рефлексы

      Инстинкт

      запечатление

      Задание 3. Напишите ответы на вопросы.

      Чем условно-рефлекторная деятельность отличается от рассудочной? Ответ:

      УРОК  24. Закономерности работы головного мозга. Биоритмы.

      Задание . Напишите ответы на вопросы:

      • Как нервная система регулирует работу органов? Ответ: 
      • В какие виды торможения были открыты? Ответ:
      • Что такое доминанта и как она проявляются? Ответ:
      • Что такое биоритмы и как они проявляются? Ответ:
      • Какие фазы сна существуют? Ответ:
      • Каково значение и гигиена сна? Ответ:

      УРОК 25. Познавательные процессы. Воля, эмоции, внимание.

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • Что изучает физиология ВНС? Ответ:  

      Задание 2. Напишите ответы на вопросы:

      • Какие виды памяти существуют и каково  ее значение? Ответ:

      Задание 3. Напишите ответы на вопросы:

      • Какие виды речи существуют и каково ее значение? Ответ:

      Задание 4. Напишите ответы на вопросы:

      • Какие виды мышления существуют и  каково его значение ? Ответ:

      Задание 5.  Напишите ответы на вопросы:

      • Как запомнить много, быстро и надёжно? Ответ:

      УРОК  26. Воля. Эмоции. Внимание.

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • Что такое воля? Ответ:  
      • Каковы этапы волевого действия? Ответ:

      Задание 2. Напишите ответы на вопросы:

      • Что такое внимание? Ответ:  
      • Каковы виды внимания? Ответ:
      • Как улучшить внимание? Ответ:

      Задание 3. Напишите ответы на вопросы:

      • Что такое эмоции? Ответ:  
      • Каковы виды эмоций? Ответ:
      • Что такое эмоциональное состояние? Ответ:
      • Что такое эмоциональное реакция? Ответ:
      • Что такое состояние аффекта? Ответ:
      • Как улучшить эмоциональное состояние? Ответ:

      УРОК  27. Половая система человека. Заболевания предающиеся половым путем.

      Задание 1. Напишите ответ на вопросы:

      • Чем врожденные заболевания отличаются от наследственных? Ответ:
      • Перечислите пути  распространения ЗППП? Ответ:
      • Каковы меры предосторожности? Ответ:

      Задание 2. Подпиши рисунок.

      Задание 3.

      Задание 4. Напишите ответ на вопросы:

      • От каких хромосом зависит пол человека? Ответ:
      • Что происходит с оплодотворенной неоплодотворенной  яйцеклеткой? Ответ:
      • Где образуются сперматозоиды? Ответ:

      УРОК 28. Внутриутробное  и после родовое развитие организма.

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • Сколько хромосом имеется в оплодотворенной  яйцеклетке? Ответ:
      • Какую роль играют плацента и пупочный  канатик? Ответ:
      • Что такое беременность? Ответ:
      • Назовите периоды внутриутробного развития организма (их два)? Ответ: 
      • В чем заключается закон Геккеля –Мюллера и почему он проявляется частично? Ответ:

      Задание 2.

      Напишите ответы на вопросы:

      • Перечислите типы темперамента? К какому  типу темперамента вы  относите себя? Ответ:
      • Перечислите типы характера? Определите, какого типа ваш характер? Ответ:

      УРОК  29.  Здоровье и образ жизни

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • Что такое здоровье и как его сохранить? Ответ: 
      • Виды здоровья? Ответ: 
      • Факторы, влияющие на здоровье?  Ответ: 
      • Что такое адаптация и работоспособность?  Ответ: 

      УРОК 30.  Человек часть живой природы!

      Задание 1. Напишите ответы на вопросы:

      • Что такое биосфера? Ответы:
      • Почему человек не может существовать без природы? Ответы:
      • Что человек получает от окружающей среды? Ответы:
      • Как влияет хозяйственная деятельность человека на самого человека? Ответы:

      Задание 2. Напишите ответы на вопросы:

      • Напишите правила охраны окружающей среды? Ответы:
      • Что вы сами можете сделать для сохранения природы? Ответы:

      ​​​​​​​Использованные  электронные ресурсы.

      1. https://www.euroki.org/gdz/ru/biologiya/8_klass/rabochaya_tetrad_po_biologii_8_klass_chast_1_mash_dragomilov_512/zadanie-str-3
      2. https://pptcloud.ru/biologiya/osobennosti-stroeniya-tela-cheloveka
      3. http://spishy-otvety.ru/80-otvety-k-rabochey-tetradi-po-biologii-7-klassa-1-chast-avtory-sumatohin-kuchmenko.html
      4. http://spishy-otvety.ru/83-otvety-k-rabochey-tetradi-po-biologii-8-klassa-1-chast-avtory-mash-rd-dragomilov-ag.html
      5.  http://gdzputina.me/7-klass-onlajn/biologiya-7/gdz-reshebnik-po-biologiya-7-klass-rabochaya-tetrad-ponomareva-kornilova-kuchmenko/
      6.  http://pobio.ru/6-klass/rabochaya-tetrad-po-biologii-dlya-6-klassa-chast-2-ponomareva-i.n.-kornilova-o.a.-kuchmenko-b.c/otdel-pokrytosemennye.-obshhaya-harakteristika-i-znachenie.html
      7. https://yagdz.org/7/biologiya-7/gdz-biologiya-7-klass-ponomareva-kornilova-kuchmenko/  http://tetrab.ru/6-klass/biologiya4/rabochaya-tetrad-po-biologii-6-klass-preobrazhenskaya/27.-klass-dvudolnye.-semejstva-paslenovye-motylkovye-bobo-vye-i-slozhnocvetnye. html
      8.  http://tepka.ru/biologiya_5/18.html
      9.  https://pobio.ru/5-klass/rabochaya-tetrad-po-biologii-dlya-5-klassa-v.v.-pasechnik/rol-bakterij-v-prirode-i-zhizni-cheloveka.html
      10.  https://pobio.ru/5-klass/rabochaya-tetrad-po-biologii-dlya-5-klassa-kornilova-o.a.-nikolaev-i.v.-simonova-l.v/lishajniki1.html

      тест по биологии 9 класс "Молекулярный и клеточный уровни" | Тест по биологии (9 класс) по теме:

      Тест по темам: «Молекулярный и клеточный уровни» (биология 9 класс)

      Выберите один верный ответ из четырех.

      А 1. После появления электронного микроскопа ученые открыли в клетке:

      1. ядро                        3) вакуоль
      2. рибосомы               4) хлоропласты

      А 2. В приведенной ниже таблице между позициями первого и второго столбца

      имеется взаимосвязь.


      Объект                                                                                       Процесс



      рибосома                                                                          синтез белка в клетках организма



      клеточная мембрана                                                         …


      На место пропуска в этой таблице следует вписать:

      1) синтез жиров

      2) транспорт веществ

      3) синтез АТФ

      4) деление клетки

      А 3. Наследственный аппарат клетки расположен в

      1) ядре

      2) рибосоме

      3) вакуоли

      4) аппарате Гольджи

      А 4. Основным результатом фотосинтеза является образование:

      1. воды и энергии
      2. углекислого газа и кислорода
      3. органических веществ и кислорода
      4. азота и кислорода

      А 5. Клетку растения от клетки животного вы отличите по:

      1. присутствию клеточной мембраны
      2. отсутствию ядра
      3. присутствию хлоропластов
      4. присутствию митохондрий

      А 6. Клеточные структуры, образованные ДНК и белком, называются:

      1. аппаратом Гольджи
      2. хлоропластами
      3. митохондриями
      4. хромосомами

      А 7. Белок в клетке синтезируется: 

      1. на рибосомах
      2. в ядре
      3. в лизосомах
      4. на гладкой ЭПС

      А 8. Переваривание пищевых частиц и удаление отмерших клеток происходит в организме с помощью:

      1.  аппарата Гольджи
      2. эндоплазматической сети
      3. лизосом
      4. рибосом

      А 9. Какую функцию выполняет клеточный центр

      1. участвует в делении клетки
      2. участвует в синтезе белков
      3. участвует в транспортировке органических веществ
      4. участвует в расщеплении веществ

      А 10. Какой гаплоидный набор набор хромосом в клетках рака, если диплоидный равен 118:

      1. 236             2) 59           3) 100           4) 80

      А 11. Набор хромосом организма называется:

      1. Кариес             2) кариоплазма           3) кариотип             4) генотип

      А 12. Внутренняя мембрана митохондрий образует:

      1. Граны          2) хроматин            3) кристы            4) стромы

      А 13. Органоид, который может самостоятельно размножаться:

      1. ЭПС               2) митохондрии            3) ядро               4) рибосома

      А 14. Органические вещества при фотосинтезе образуются из:

      1. Белков и углеводов
      2. Кислорода и углекислого газа
      3. Углекислого газа и воды
      4. Кислорода и водорода

      А 15. Мембранные каналы образованы молекулами:

      1. Белков                2) углеводов          3) липидов           4) нуклеиновых кислот

      В 1. Установите соответствие между строением клетки и ее видом. Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

      СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ

      ВИД

      А) Отсутствует оформленное ядро.

      Б) Хромосомы расположены в ядре.

      В) Имеется аппарат Гольджи.

      Г) В клетке одна кольцевая хромосома.

      Д) АТФ накапливается в митохондриях.

      Е) Половых хромосом нет.

      1) Прокариотная

      2) Эукариотная

      Ответ:

      В 2. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка.

      Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Так, например, в хлоропластах растительных клеток происходит _______________, а на рибосомах синтезируется ____________. В митохондриях вырабатывается и накапливается ____________, а ядро хранит __________.

      1. транспорт веществ                       4-наследственную информацию
      2. фотосинтез                                    5- АТФ
      3. крахмал                                          6- белок

      В 3. Выберите три верных ответа из шести.

      Выберите процессы, в результате которых в клетке запасается энергия:

      1. биосинтез белков
      2. удвоение ДНК
      3. фотосинтез
      4. окисление питательных веществ
      5. бескислородное дыхание
      6. деление клетки

      С 1. Прочитайте текст и заполните таблицу в соответствии с её разделами.

      Биосинтез белка

      Биосинтез белка – это процесс, в ходе которого наследственная информация, закодированная в генах, реализуется в виде определенной последовательности аминокислот в белковых молекулах. Всё начинается с синтеза матричной РНК на определенном участке ДНК. Матричная РНК выходит через поры ядерной мембраны в цитоплазму и прикрепляется к рибосоме. В цитоплазме находятся Транспортные РНК и аминокислоты. Транспортнвые РНК одним своим концом узнают тройку нуклеотидов на матричной РНК, а другим присоединяют определенные аминокислоты. Присоединив аминокислоту, транспортная РНК идет на рибосомы, где, найдя нужную тройку нуклеотидов, кодирующих данную аминокислоту, отщепляют её в синтезируемую белковую цепь. Каждый этап биосинтеза катализируется определенным ферментом и обеспечивается энергией АТФ.

      Название

      процесса

      Условия

      процесса

      Механизм

      процесса

      Результаты процесса

      Значение

      процесса

      Ответы:

      Часть А.

      А1

      А2

      А3

      А4

      А5

      А6

      А7

      А8

      А9

      А10

      А11

      А12

      А13

      А14

      А15

      2

      2

      1

      3

      3

      4

      1

      3

      1

      2

      3

      3

      2

      3

      1

      Часть В.

      В 1.

      В 2.  2, 6, 5, 4

      В 3. 3, 4, 5

      Часть С.

      Название

      процесса

      Условия

      процесса

      Механизм

      процесса

      Результаты процесса

      Значение

      процесса

      Биосинтез белка

      Наличие ДНК, мРНК, тРНК, ферментов, АТФ

      Синтез мРНК, поступление мРНК на рибосомы, взаимодействие тРНК с аминокислотой и мРНК, отсоединение аминокислоты в синтезируемую белковую цепь.

      Синтез определенного белка.

      Синтез собственных белков организма, реализация наследственной информации.

      Извините! - Страница не найдена

      Пока мы разбираемся, возможно, поможет одна из ссылок ниже.

      Дома Назад
      • Класс
      • Онлайн-тесты
      • Ускоренный онлайн-курс JEE
      • Двухлетний курс для JEE 2021
      • Класс
      • Онлайн-курс NEET
      • Серия онлайн-тестов
      • CA Foundation
      • CA Средний
      • CA Финал
      • Программа CS
      • Класс
      • Серия испытаний
      • Книги и материалы
      • Тренажерный зал
      • Умный взломщик BBA
      • Обучение в классе
      • Онлайн-коучинг
      • Серия испытаний
      • Взломщик Smart IPM
      • Книги и материалы
      • GD-PI
      • CBSE, класс 8
      • CBSE, класс 9
      • CBSE, класс 10
      • Класс 11 CBSE
      • CBSE, класс 12
      • Обучение в классе
      • Онлайн-классы CAT
      • Серия испытаний CAT
      • MBA Жилой
      • Умный взломщик CAT
      • Книги и материалы
      • Онлайн-классы без CAT
      • Серия испытаний без CAT
      • Тренажерный зал
      • GD-PI
      • Обучение в классе
      • Серия испытаний
      • Интервью с Civils
      • Класс
      • Онлайн-классы
      • Серия испытаний SSC
      • Переписка
      • Практические тесты
      • SSC электронные книги
      • SSC JE Study Package
      • Класс
      • RBI, класс B
      • Банк испытаний серии
      • Переписка
      • Банковские электронные книги
      • Банк ПДП
      • Онлайн-коучинг
      • Обучение в классе
      • Серия испытаний
      • Книги и материалы
      • Класс
      • Программа моста GRE
      • GMAT Онлайн-коучинг
      • Консультации по приему
      • Консультации по GMAT
      • Стажировка
      • Корпоративные программы
      • Студенты колледжа
      • Рабочие специалисты
      • Колледжи
      • Школы

      Livre numérique 9 класс по биологии Вопросы и ответы с множественным выбором (MCQ): викторины и практические тесты с ответом.

      .. de Arshad Iqbal en édition Kobo

      Вопросы и ответы по биологии 9-го класса: викторины и практические тесты с ключом ответа (Краткое руководство по биологии для 9-го класса и обзор курса) охватывает экзаменационные тесты для конкурсных экзаменов на решение 1550 MCQ. "MCQ 9 класса по биологии" с ответами включает в себя фундаментальные концепции для теоретических и аналитических оценочных тестов. Учебное пособие в формате PDF «Викторина по биологии для 9 класса» помогает отрабатывать контрольные вопросы для повторения экзамена.
      Вопросы и ответы по биологии для 9 класса. Экзаменационная книга в формате PDF для загрузки содержит решенные вопросы викторины и ответы по темам: биоразнообразие, биоэнергетика, проблемы биологии, клеточный цикл, клетки и ткани, ферменты, введение в биологию, питание, транспорт для аспирантов, новички и новички.PDF-файл «Вопросы и ответы по биологии для 9 класса» охватывает экзамен viva, вопросы собеседования и подготовку к экзамену с ключом ответа.
      Краткое руководство по биологии для 9 класса включает терминологические определения с тестами самооценки из учебников биологии по главам:

      MCQ биоразнообразия
      MCQ биоэнергетики
      MCQ биологических проблем
      MCQ клеточного цикла
      MCQ клеток и тканей
      MCQ ферментов
      MCQ Введение в биологию
      MCQ питания
      MCQ транспорта

      Вопросы и ответы по биоразнообразию с несколькими вариантами ответов. PDF содержит ответы на викторину MCQ по темам: биоразнообразие, сохранение биоразнообразия, классификация биоразнообразия, потеря и сохранение биоразнообразия, биномиальная номенклатура, система классификации, пять царств, царство животных, царство растений и царство протистов.
      Биоэнергетика с множественным выбором вопросов и ответов PDF охватывает ответы викторины MCQ по темам: биоэнергетика и АТФ, аэробное и анаэробное дыхание, дыхание, энергетическая валюта клеток АТФ, энергетический баланс дыхания, лимитирующие факторы фотосинтеза, механизм фотосинтеза, микроорганизмы, окислительно-восстановительные реакции , процесс фотосинтеза, пировиноградная кислота и окислительно-восстановительная реакция.
      Проблемы биологии с множественным выбором вопросов и ответов PDF охватывает ответы викторины MCQ по темам: биологический метод, биологические проблемы, биологическая наука, биологические решения, решение биологических проблем.
      Вопросы и ответы с несколькими вариантами выбора «Клеточный цикл» PDF включает ответы на викторину MCQ по темам: клеточный цикл, хромосомы, мейоз, фазы мейоза, митоз, значение митоза, апоптоз и некроз.
      Клетки и ткани с множественным выбором вопросов и ответов PDF содержит ответы на вопросы викторины MCQ по темам: размер и соотношение клеток, микроскопия и теория клеток, мышечная ткань, нервная ткань, сложные ткани, постоянные ткани, растительные ткани, клеточные органеллы, клеточные структуры и функции, сложные ткани, соединительная ткань, цитоплазма, цитоскелет, эпителиальная ткань, формирование теории клеток, световая и электронная микроскопия, меристемы, микроскоп, прохождение молекул и клеток.
      Ферменты с множественным выбором вопросов и ответов PDF содержит ответы на вопросы теста MCQ по темам: ферменты, характеристики ферментов, механизм действия ферментов и скорость действия ферментов.
      Введение в биологию. Вопросы и ответы с несколькими вариантами ответов. PDF содержит ответы на викторину MCQ по темам: Введение в биологию и уровни организации.
      Вопросы и ответы по питанию с несколькими вариантами ответов. PDF включает ответы на викторину MCQ по темам: Введение в питание, минеральное питание растений, проблемы, связанные с питанием, пищеварением и абсорбцией, пищеварение у человека, расстройства кишечника, голод и недоедание, функции печени, функции азота и магния и пищеварительной системы человека.
      Транспортные вопросы и ответы с несколькими вариантами ответов PDF охватывает ответы викторины MCQ по темам: Транспорт в организме человека, транспорт в растениях, транспортировка пищи, транспортировка воды, транспирация, артериальная система, атеросклероз и артериосклероз, заболевания крови, группы крови, кровеносные сосуды, сердечно-сосудистые нарушения, человеческая кровь, система кровообращения человека, сердце человека, инфаркт миокарда, открытие и закрытие устьиц, тромбоциты, легочная и системная циркуляция, скорость транспирации, эритроциты, венозная система и лейкоциты.

      9-й класс Биология Глава 9 (Транспорт) Онлайн-короткие вопросы с ответами

      Еще одна важная тема для изучения в программе биологии 9 класса - транспорт. В этой главе определены и объяснены различные транспортные механизмы, которые помогают учащимся изучать жизненные процессы у животных и растений. Например, студенты изучат концепции и механизмы осмоса, диффузии и других методов переноса. Наш онлайн-тест с короткими вопросами по биологии для 9-х классов сессий содержит десять относительных вопросов, которые помогают ученикам практиковать урок транспорта для своих ежегодных экзаменов.Эти вопросы написаны в соответствии с учебной программой пакистанской школы высшего или среднего образования. Наша опытная команда преподавателей подготовила вопросы только по формату прошлых экзаменационных работ. Это поможет студенту ознакомиться с схемой экзамена и схемой выставления оценок. Эти короткие онлайн-тесты с вопросами публикуются в соответствии с оценками и предметами. Тесты доступны для каждой главы в учебнике. Учащиеся из любого учебного совета могут легко пройти эти тесты.

      Глава 9 Биология: Транспорт

      Поскольку в главе речь идет о Транспорт , поэтому механизмы транспорта как у животных, так и у растений подробно объясняются в этой главе.

    1. Студент должен узнать об осмосе, диффузии, транспирации и относительных механизмах.
    2. Очень важно изучить морфологию корней, стебля и листьев, чтобы понять перенос воздуха и пищи в растениях.
    3. Человек Система кровообращения в основном объясняется в этой главе, потому что она играет важную роль в транспортировке крови / кислорода в организм.Фактически; питательные вещества также переносятся через кровь.
    4. Тема также фокусируется на компонентах крови, связанных с кровью заболеваниях и различных группах крови, чтобы лучше изучить транспортировку.
    5. Мы разработали учебный портал для пакистанских учеников 9–12 классов, где они могут получить помощь в учебе. Мы в ilmkidunya предоставляем исчерпывающие заметки, видеолекции, прошлые статьи и онлайн-тесты. Это поможет студенту тщательно подготовиться к ежегодным экзаменам.Ilmkidunya также предлагает поддержку для дальнейшего обучения как внутри страны, так и за рубежом. Мы перечислили авторитетные институты, а также их требования к поступающим и предлагаемые курсы. Мы также публикуем новости об иностранных стипендиях и различных перспективах обучения за рубежом для пакистанских студентов.

      NCERT Solutions for Class 9 Science 2020-21 Edition

      NCERT Solutions for Class 9 Science предоставляются учащимся, чтобы они могли узнать ответы на вопросы в тексте и в конце главы, если они не могут найти Это.Это важно для всех учеников 9 класса. Здесь мы предлагаем решения для всех глав Учебника естественных наук для учащихся 9 класса. Они могут обратиться к samajik vigyan class 9 Physics, Chemistry and Biology Solutions, пока они решают вопросы из Science Book.

      Решения NCERT для науки 9 класса

      Решения NCERT по науке класса 9 приведены здесь. Учащиеся могут щелкнуть ссылки той главы, для которой они ищут решения.

      Учащиеся 9-го класса, у которых есть научные книги NCERT, могут проверить эту страницу, чтобы узнать ответы на все главы книги «Наука». Им необходимо убедиться, что они проверяют решения для главы, которую они намереваются проверить.

      Часто задаваемые вопросы о решениях NCERT для науки класса 9

      1. Как лучше всего изучать естественные науки 9 класса CBSE?

      Лучший способ изучать естественные науки класса 9 - это NCERT. Не просто разбрасывайте концепции, вместо этого тщательно изучите все концепции.Делайте заметки и тренируйтесь как можно больше.

      2. Где я могу получить решения NCERT для науки 9 класса?

      Вам не нужно паниковать, поскольку мы предоставим вам все решения NCERT для науки класса 9 в одном месте на нашем сайте. Просмотрите или загрузите их и тренируйтесь, когда захотите.

      3. Какая лучшая научная книга для 9 класса CBSE?

      Мы не будем специально говорить, что одна книга является лучшей для подготовки к 9 классу естественных наук. Вместо этого мы попытаемся охватить все концепции учебников NCERT, предписанные для естественных наук 9 класса, которые могут помочь на ваших экзаменах.

      4. Как мне получить хорошие отметки в 9 классе естественных наук?

      Единственный ключ к тому, чтобы набрать больше баллов на научном экзамене CBSE Class 9, - это просто практика. Это лучший способ хорошо сдать экзамены, а также научиться хорошо разбираться в предмете.

      5. Где я могу получить образцы документов CBSE класса 9?

      Кандидаты

      могут бесплатно получить образцы документов CBSE Class 9, которые могут помочь в подготовке, на нашей странице. Просмотрите ссылки, доступные на нашем сайте, и используйте их в качестве справочника для получения более высоких оценок на экзамене.

      6. Каковы советы по подготовке к научному экзамену 9 класса?

      Вот некоторые из лучших советов, которые помогут вам набрать больше очков на экзамене по естествознанию

      .
      • Составьте правильный план и график учебы
      • Сосредоточьтесь на основных понятиях и попытайтесь сосредоточиться на более слабых областях.
      • Посвятите время каждой концепции.
      • Практикуйтесь как можно больше, чтобы хорошо забить.

      Важные вопросы для 9 класса по естествознанию

      Важность класса 9 по физике, химии, биологии Решения NCERT

      Решения NCERT Class 9 для учебников естественных наук важны для учащихся, чтобы получить хорошие оценки на экзаменах.Благодаря им они могут получить ответы на те вопросы, на которых они застряли. Это действительные решения, и учащиеся могут проверить их, когда столкнутся с какой-либо путаницей в вопросах.

      Решения NCERT для науки 9 класса

      Мы представили краткое введение к каждой главе, которую вы можете прочитать, прежде чем приступить к поиску решений NCERT для науки класса 9.

      Предлагаемые здесь решения точны и подготовлены высококвалифицированными и опытными экспертами Studyrankers.Это обеспечит вам лучший опыт обучения и улучшит ваши оценки на экзамене. Вы можете понять концепции различных числовых вопросов в физике. Это повысит уверенность учащихся, и они смогут получить хорошие отметки на контрольных занятиях или любых экзаменах. Перед решением NCERT Solutions, которое дается в конце каждой главы, вам необходимо завершить все темы и подтемы, представленные в этой главе. Вы можете более эффективно использовать наши учебные ресурсы, и после этого вы будете готовы к решению решений класса 9 Science NCERT.Если вы попытаетесь решить вопросы с упражнениями, это развеет ваши сомнения, а также познакомит вас с разными новыми вещами. Помимо этого, Учебник естественных наук также содержит различные вопросы между текстом главы, которые связаны с логикой, которые вам также необходимо решить, поскольку иногда они также могут поступать на экзаменах, а также улучшат ваши логические навыки.

      Материя в наших окрестностях

      NCERT Solutions Class 9 Science Глава 1 посвящена Материи. Все в этой вселенной состоит из материала, который ученые назвали «материей».Воздух, которым мы дышим, еда, которую мы едим, камни, облака, звезды, растения и животные, даже маленькая капля воды или песчинка - все это материя. Ранние индийские философы классифицировали материю в виде пяти основных элементов - «панч татва» - воздух, земля, огонь, небо и вода.

      Современные ученые разработали два типа классификации материи на основе их физических свойств и химической природы, оба из которых обсуждаются в этой главе. Обсуждаются первые физические свойства.Материя состоит из частиц. Размер частиц очень маленький. Между частицами есть промежутки. Это можно наблюдать экспериментально. Когда растворенные частицы растворяются в растворе. Обсуждались относительные эксперименты. Частицы вещества притягиваются друг к другу. Все эти физические свойства изучаются с помощью соответствующих экспериментов. Обсуждаются различные состояния твердого вещества, жидкости и газа с учетом их относительных физических свойств, таких как межмолекулярные силы притяжения, форма, размер и состав частиц в них.Материя может менять свое состояние с твердого на жидкое, от жидкости к газу, от газа к жидкости. Например, вода при нагревании переходит в газообразное состояние, пар. При охлаждении вода превращается в лед, который является твердым состоянием воды. Изменение давления также может изменить физическое состояние. Например, увеличение давления заставит частицы объединиться, чтобы газ можно было преобразовать в жидкость. Процесс испарения обсуждается с понятием скрытой теплоты. Скрытая теплота - это тепловая энергия, необходимая для изменения физического состояния.

      В случае жидкостей небольшая часть частиц на поверхности, обладающая более высокой кинетической энергией, способна оторваться от сил притяжения других частиц и превращаться в пар. Это явление превращения жидкости в пары при любой температуре ниже ее точки кипения называется испарением. Обсуждаются факторы, от которых зависит испарение и его скорость. Факторами являются жара, ветер, влажность. Испарение увеличивается с увеличением температуры, скорости ветра и уменьшается с увеличением влажности.Испарение поверхностной воды происходит за счет отвода тепла снизу. Поскольку тепло теряется, можно наблюдать охлаждающий эффект.

      Чиста ли материя вокруг нас?

      Итак, есть ли способ узнать, являются ли вещества повседневного употребления, такие как топленое масло, молоко и даже вода, чистыми или нет? Такие способы обсуждаются в этой главе. На самом деле, молоко не является чистым веществом. Это смесь. Смеси состоят из более чем одного вида чистой материи. Чистые вещества могут быть элементами или соединениями. В этой главе обсуждаются различные типы смесей - раствор, суспензия и коллоид.

      Раствор - это однородная смесь двух или более веществ. Главный компонент раствора называется растворителем, а второстепенный - растворенным веществом. Концентрация раствора - это количество растворенного вещества в единице объема или на единицу массы раствора. Материалы, которые нерастворимы в растворителе и имеют частицы, видимые невооруженным глазом, образуют суспензию. Суспензия - это неоднородная смесь. Коллоиды - это гетерогенные смеси, в которых размер частиц слишком мал, чтобы их можно было увидеть невооруженным глазом, но достаточно велик, чтобы рассеивать свет.Коллоиды полезны в промышленности и повседневной жизни. Частицы называются дисперсной фазой, а среда, в которой они распределены, называется дисперсионной средой. Подробно рассмотрены свойства раствора, коллоида и суспензии.

      Обсуждаются различные методы разделения компонентов смеси. Некоторые из них - хроматография, дистилляция, кристаллизация. Обсуждаются физические и химические изменения. . Элемент - это форма материи, которая не может быть разбита химическими реакциями на более простые вещества.Соединение - это вещество, состоящее из двух или более различных типов элементов, химически объединенных в фиксированной пропорции. Свойства соединения отличаются от составляющих его элементов, тогда как смесь показывает свойства составляющих его элементов или соединений.

      Атомы и молекулы

      Глава 3 Решения NCERT для науки класса 9 посвящена атомам. Индийский философ Махариши Канад постулировал, что если мы продолжаем делить материю (падарт), мы получим все более и более мелкие частицы.В конечном итоге наступит этап, когда мы столкнемся с мельчайшими частицами, за пределами которых дальнейшее деление будет невозможно. Он назвал эти частицы Парману. В ту же эпоху древнегреческие философы Демокрит и Левкипп предположили, что если мы продолжим делить материю, наступит этап, когда полученные частицы не смогут быть разделены дальше. Демокрит назвал эти неделимые частицы атомами, что означает неделимые. Это были философии. Они не были основаны на экспериментах. Глава начинается с законов химического состава - Закона постоянной пропорции, Закона сохранения массы.

      В ходе химической реакции сумма масс реагентов и продуктов не меняется. Это известно как закон сохранения массы. В чистом химическом соединении элементы всегда присутствуют в определенной пропорции по массе. Это известно как Закон определенных пропорций. Обсуждается понятие атома. Атом - это мельчайшая частица элемента, которая обычно не может существовать независимо и сохранять все свои химические свойства. Молекула - это мельчайшая частица элемента или соединения, способная к независимому существованию в обычных условиях.В нем проявляются все свойства вещества. Химическая формула соединения показывает составляющие его элементы и количество атомов каждого соединяющего элемента. Кластеры атомов, которые действуют как ион, называются многоатомными ионами. Они несут фиксированную плату. Химическая формула молекулярного соединения определяется валентностью каждого элемента.

      В ионных соединениях заряд каждого иона используется для определения химической формулы соединения. Ученые используют относительную шкалу атомных масс для сравнения масс различных атомов элементов.Понятие крота было разобрано. Атомам изотопов углерода-12 приписывается относительная атомная масса 12, а относительные массы всех других атомов получаются путем сравнения с массой атома углерода-12. Константа Авогадро 6,022 × 1023 определяется как ровно количество атомов в 12 г углерода-12. Моль - это количество вещества, которое содержит такое же количество частиц (атомов / ионов / молекул / формульных единиц и т. Д.), Что и ровно в 12 г углерода-12. Масса 1 моля вещества называется его молярной массой.

      Структура атома

      Атомы и молекулы - фундаментальные строительные блоки материи. Существование различных видов материи связано с тем, что их составляют разные атомы. В этой главе мы собираемся обсудить составные части атомов и то, как они устроены в атоме. Определение атома было главной задачей перед учеными. К 1900 году было известно, что атом является неделимой частицей, но содержит по крайней мере одну субатомную частицу - электрон, идентифицированный Дж.Дж. Томсон. Заслуга в открытии электрона и протона принадлежит Дж. Дж. Томсон и Э. Гольдштейн соответственно. Первой моделью атома была модель Томсона из сливового пудинга. После этого возникла идея Резер Фолда. Его атомная модель была основана на эксперименте по рассеянию альфа-частиц, проведенном им. Мы должны изучить его эксперимент и его наблюдение.

      Модель атома Резерфорда предполагает, что внутри атома находится очень крошечное ядро, а электроны вращаются вокруг этого ядра. Эта модель не может быть объяснена устойчивостью атома.Итак, нужно было подобрать более подходящую модель. Модель атома Нилса Бора оказалась более успешной. Он предположил, что электроны распределены по различным оболочкам с дискретной энергией вокруг ядра. Если атомные оболочки завершены, то атом будет стабильным и менее реактивным. Дж. Чедвик обнаружил наличие нейтронов в ядре атома. Итак, три субатомных частицы атома: (i) электроны, (ii) протоны и (iii) нейтроны. Электроны заряжены отрицательно, протоны положительно заряжены, а нейтроны не имеют зарядов.Масса электрона примерно в 1/2000 раз больше массы атома водорода. Масса протона и нейтрона принимается за одну единицу. Оболочки атома обозначаются как K, L, M, N,… Валентность - это объединяющая способность атома.

      Атомный номер элемента равен числу протонов в ядре его атома. Массовое число атома равно количеству нуклонов в его ядре. Изотопы - это атомы одного и того же элемента, имеющие разные массовые числа. Изобары - это атомы, имеющие одинаковое массовое число, но разные атомные номера.Элементы определяются количеством протонов, которыми они обладают.

      Основная единица жизни

      Это было в 1665 году, когда Роберт Гук сделал важное наблюдение через самодельный микроскоп. Он увидел, что пробка напоминает структуру соты, состоящей из множества маленьких отсеков. Пробка - это вещество, которое происходит из коры дерева. Клетка на латыни означает «маленькая комната». Это был важный случай, произошедший в истории науки.Это был первый случай, когда кто-то заметил, что живые существа состоят из отдельных единиц. Клетка - это основной строительный блок всех живых существ. Форма и размер клеток зависят от конкретной функции, которую они выполняют. Некоторые клетки, такие как амеба, меняют форму. Каждая живая клетка обладает способностью выполнять определенные основные функции, характерные для всех живых форм. Это такие виды деятельности, как переваривание пищи, дыхание, транспортировка и т. Д.

      В этой главе обсуждается структура клетки.Клетки окружены плазматической мембраной, состоящей из липидов и белков. Клеточная мембрана - активная часть клетки. Он регулирует движение материалов между упорядоченным внутренним пространством ячейки и внешней средой. В клетках растений клеточная стенка, состоящая в основном из целлюлозы, расположена вне клеточной мембраны. Наличие клеточной стенки позволяет клеткам растений, грибов и бактерий существовать в гипотонической среде без разрушения. . Ядро у эукариот отделено от цитоплазмы двухслойной мембраной и управляет жизненными процессами клетки.Клеточные органеллы обсуждаются одна за другой. ER функционирует и как проход для внутриклеточного транспорта, и как производственная поверхность. Аппарат Гольджи состоит из стопок мембраносвязанных везикул, которые служат для хранения, модификации и упаковки веществ, производимых в клетке. Большинство растительных клеток имеют большие мембранные органеллы, называемые пластидами, которые бывают двух типов - хромопласты и лейкопласты. Митохондрии известны как электростанции клетки. При этом генерируется энергия.

      Хромопласты, содержащие хлорофилл, называются хлоропластами, и они выполняют фотосинтез. Основная функция лейкопластов - накопление. Большинство зрелых растительных клеток имеют большую центральную вакуоль, которая помогает поддерживать опухоль клетки и хранит важные вещества, включая отходы. Прокариотические клетки не имеют мембраносвязанных органелл, их хромосомы состоят только из нуклеиновой кислоты, а в качестве органелл у них есть только очень маленькие рибосомы. Обсуждается деление клеток и кратко объясняется процесс размножения.Клетки организмов делятся для роста тела, замены мертвых клеток и образования гамет для размножения.

      Ткани

      В одноклеточных организмах одна клетка выполняет все основные функции. Например, у амебы одна клетка выполняет движение, прием пищи, газообмен и выделение. Но в многоклеточных организмах есть миллионы клеток. Большинство этих клеток специализируются на выполнении определенных функций. Каждую специализированную функцию выполняет отдельная группа ячеек.Можно сказать, что многоклеточные организмы демонстрируют разделение труда. Клетки, специализирующиеся на одной функции, часто группируются в теле.

      Группа клеток, которые похожи по структуре и / или работают вместе для достижения определенной функции, образует ткань. Есть разница в тканях животных и растений.

      Ткани растений бывают двух основных типов - меристематические и постоянные. Меристематическая ткань - это разделяющая ткань, присутствующая в регионах роста растения. Постоянные ткани происходят из меристематической ткани, когда они теряют способность делиться.Они делятся на простые и сложные ткани. Паренхима, колленхима и склеренхима - три типа простых тканей. Ксилема и флоэма - типы сложных тканей.

      Ткани животных могут быть эпителиальными, соединительными, мышечными и нервными. В зависимости от формы и функции эпителиальная ткань подразделяется на плоскоклеточную, кубовидную, столбчатую, реснитчатую и железистую.

      Различные типы соединительных тканей в нашем организме включают ареолярную ткань, жировую ткань, кости, сухожилия, связки, хрящи и кровь.Поперечно-полосатая, гладкая и сердечная - это три типа мышечной ткани. Нервная ткань состоит из нейронов, которые принимают и проводят импульсы. Поперечно-полосатая, гладкая и сердечная - это три типа мышечной ткани. Нервная ткань состоит из нейронов, которые принимают и проводят импульсы.

      Все эти типы тканей обсуждаются на хорошо обозначенных диаграммах.

      Разнообразие живых организмов

      Каждый организм отличается от другого в большей или меньшей степени.Мы все можем принимать во внимание окружающих нас людей. У всех разный тип носа, разный цвет глаз. Эти различия существуют между людьми. Эти различия становятся больше, если мы переходим от людей к обезьянам, и еще больше, если мы переходим от людей к рыбам. Живой мир во многом разнообразен.

      Это разнообразие форм жизни вокруг нас развивалось на Земле за миллионы лет. Однако у нас есть лишь крошечная часть этого времени, чтобы попытаться понять все эти живые организмы, поэтому мы не можем смотреть на них один за другим.Вместо этого мы ищем сходства между организмами, что позволит нам разделить их на разные классы, а затем изучить разные классы или группы в целом. На основе определенных характеристик могут быть созданы различные разнообразные группы.

      Попытки разделить живые существа на группы предпринимались с незапамятных времен. Характеристики конструкции тела, используемые для классификации растений, будут сильно отличаться от тех, которые важны для классификации животных. Это связано с тем, что базовые конструкции разные, основанные на необходимости делать себе еду (растения) или приобретать ее (животные).Следовательно, эти конструктивные особенности (например, наличие каркаса) должны использоваться для создания подгрупп, а не для создания широких групп.

      Классификация форм жизни будет тесно связана с их эволюцией. Все живые организмы разделены на пять царств, а именно Monera, Protista, Fungi, Plantae и Animalia.

      Plantae и Animalia делятся на подразделения в зависимости от возрастающей сложности организации тела. Растения делятся на пять групп: таллофиты, мохообразные, птеридофиты, голосеменные и покрытосеменные.Животные делятся на десять групп: Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Nematoda, Annelida, Arthropoda, Mollusca, Echinodermata, Protochordata и Vertebrata.

      Биномиальная номенклатура обеспечивает единообразный способ идентификации огромного разнообразия жизни вокруг нас. Биномиальная номенклатура состоит из двух слов - родового названия и особого названия.

      Движение

      Движение определяется как движение. Если какой-либо объект постоянно меняет свое положение со временем, говорят, что он находится в движении.Примеры: движущаяся машина, бегущий мальчик. Если какой-либо объект со временем не меняет своего положения, он считается покоящимся. Для одного объекта тело может находиться в покое, а для другого - в движении. Два человека, сидящие в поезде, отдыхают друг относительно друга. Но они движутся с каким-то человеком поездом. Итак, покой или движение определяется для определенной точки отсчета. Здесь нас в основном беспокоит прямолинейное движение. Расстояние - это общий путь, пройденный человеком в движении. Скорость определяется как пройденное расстояние за время.Смещение определяется как кратчайшее расстояние между начальным и конечным расстоянием. Скорость определяется как смещение во времени. После этого обсуждается понятие равномерного и неравномерного движения. Равномерное движение определяется как одновременное преодоление одинакового расстояния. Ускорение объекта - это изменение скорости в единицу времени. Равномерные и неравномерные движения объектов можно показать с помощью графиков. Обсуждался график расстояния-времени и скорости-времени. Движение объекта, движущегося с равномерным ускорением, можно описать с помощью уравнения движения.
      v = u + при

      S = ut +1/2 при 2

      v 2 -u 2 = 2as

      Здесь v - конечная скорость, u - начальная скорость, a - ускорение, s - перемещение, t - время. Если объект движется по круговой траектории с постоянной скоростью, его движение называется равномерным круговым движением.

      Сила и закон движения

      Движение обсуждалось в предыдущей главе. Что вызывает движение? При легком ударе мяч по земле не перемещается вечно.Такие наблюдения предполагают, что покой - это «естественное состояние» объекта. Это оставалось верой, пока Галилей Галилей и Исаак Ньютон не разработали совершенно иной подход к пониманию движения. В силе учитываются как величина, так и направление. Обсуждается понятие сбалансированной и неуравновешенной силы. В уравновешенной силе чистая сила равна нулю, так как с противоположных сторон прикладывается одинаковая сила. Чистая сила равна нулю. При неуравновешенной силе чистая сила не равна нулю. Для изменения состояния из состояния покоя в движение или движения в состояние покоя, или для изменения скорости объекта требуется неуравновешенная сила.Итак, это понятие силы. После этого обсуждаются законы движения Ньютона.

      Первый закон движения: объект продолжает находиться в состоянии покоя или равномерного движения по прямой, если на него не действует неуравновешенная сила. Естественная тенденция объектов сопротивляться изменению их состояния покоя или равномерного движения называется инерцией. Первый закон также известен как закон инерции. Закон поясняется несколькими примерами. Масса объекта - это мера его инерции.Его единица СИ - килограмм (кг). Сила трения всегда противодействует движению предметов.

      Второй закон движения гласит: скорость изменения количества движения объекта пропорциональна приложенной неуравновешенной силе в направлении силы. Отсюда можно вывести сила = масса, умноженная на ускорение. Единица измерения силы в системе СИ - кг м / с. Он также известен как ньютон и обозначается символом N. Сила в один ньютон вызывает ускорение 1 мс –2 на объекте массой 1 кг.Импульс объекта является произведением его массы и скорости и имеет то же направление, что и скорость. Его единица СИ - кг м / с, также известная как Ньютон.

      Третий закон движения гласит: каждому действию соответствует равное и противоположное противодействие, и они действуют на два разных тела. В изолированной системе (где нет внешней силы) полный импульс сохраняется.

      Гравитация

      В предыдущей главе говорилось, что для движения требуется сила.Мы узнали, что сила необходима для изменения скорости или направления движения объекта. Мы всегда наблюдаем, как упавший с высоты предмет падает на землю. Мы знаем, что все планеты обращаются вокруг Солнца. Луна вращается вокруг Земли. Во всех этих случаях должна быть какая-то сила, действующая на объекты, планеты и Луну. Сэр Исаак Ньютон выяснил, что за все это отвечает сила Градации. Гравитационная сила - это сила, действующая между двумя телами из-за их масс.Глава начинается с концепции гравитации. После этого был обсужден Всемирный закон тяготения. Гравитационная сила, действующая между двумя телами, прямо пропорциональна произведению их масс и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними.

      Гравитационная сила отвечает за движение планет, свободное падение любого объекта, приливы в океанах. Когда предметы падают на землю под действием только этой силы, мы говорим, что они падают в свободном падении. g обозначается как ускорение свободного падения.он уменьшается с увеличением высоты. Если два тела брошены с одинаковой высоты, независимо от их массы, оба они упадут вместе с одинаковым ускорением свободного падения g. Соответственно можно записать уравнения движения. Обсуждается понятие массы и веса. Масса объекта - это мера его инерции. Вес - это сила тяжести, действующая на тело. Для тела массы m вес равен mg, где g - ускорение свободного падения. g зависит от массы Земли и радиуса Земли.Таким образом, значение g будет зависеть от этого. Луна имеет меньшую массу и радиус, чем Земля. Значение g составляет 1/6 земной поверхности Луны. Таким образом, вес любого объекта на Луне будет 1/6 его веса на Земле, хотя масса останется той же. Важно понимать разницу между массой и весом.

      Тяга и давление обсуждаются после этого. Тяга - это вертикальная сила, действующая на любой объект. это может быть из-за веса. Давление определяется как тяга / площадь. Концепция была объяснена в главе с подходящими примерами.Тяга также создается жидкостями, удерживаемыми на основании и стенках контейнера, в котором они заключены. Давление, оказываемое в любой ограниченной массе жидкости, передается в неизменном виде во всех направлениях.

      Когда объект помещается в жидкость, на него действует направленная вверх сила. Сила - это подъемная сила. Величина этой выталкивающей силы зависит от плотности жидкости. «Когда тело полностью или частично погружено в жидкость, оно испытывает направленную вверх силу, равную весу вытесняемой им жидкости."Это принцип. Относительная плотность - это отношение плотности этого объекта к плотности воды. Если оно больше 1, объект утонет в воде, в противном случае он будет плавать.

      Работа и энергия


      В предыдущей главе мы обсуждали силу, движение и гравитацию. Еще одна концепция, которая помогает нам понять и интерпретировать многие природные явления, - это «работа». Нам нужна энергия для других видов деятельности, таких как игра, пение, чтение, письмо, мышление, прыжки, езда на велосипеде и бег.Напряженная деятельность требует больше энергии. Работа и энергия связаны. Оба объясняются одно за другим.

      Во-первых, необходимо понять концепцию работы. Определение выполняемой работы в повседневной жизни разное. Работа определяется силой. Работа определяется как сила, умноженная на перемещение. Если нет смещения, мы говорим, что нет работы. Здесь рассматривается концепция. Единица выполненной работы в системе СИ - джоуль. 1 Джоуль выполненной работы определяется как если 1 Ньютон силы вызывает смещение на 1 м в направлении приложенной силы.Важно, что направление смещения учитывается. Если сила и смещение в одном направлении, работа будет положительной. Если сила и проделанная работа перпендикулярны друг другу, проделанная работа равна нулю. Если перемещение осуществляется в противоположном направлении приложенной силы, работа выполняется в противоположном направлении.

      Энергия определяется как способность выполнять работу. Солнце является для нас самым большим естественным источником энергии. Как работает объект с энергией? Объект, обладающий энергией, может воздействовать на другой объект.Когда это происходит, энергия передается от первого ко второму. Второй объект может двигаться, поскольку он получает энергию и, следовательно, выполняет некоторую работу. Таким образом, единица энергии такая же, как и у работы, то есть джоуль (Дж). 1 Дж - энергия, необходимая для выполнения 1 джоуля работы.

      После этого обсуждаются формы энергии. Кинетическая энергия - это энергия, которой обладает движущееся тело. Кинетическая энергия тела, движущегося с определенной скоростью, равна работе, совершаемой над ним, чтобы заставить его приобрести эту скорость.Он задается как 1/2 мв2. m - масса движущегося тела, а v - скорость тела. Потенциальная энергия определяется как энергия, запасенная в объекте. Например, когда пружина сжимается или расширяется, в ней накапливается некоторая энергия. Пружина возвращается в исходное положение, если оставить ее, используя запасенную в ней энергию. Точно так же, если какой-либо объект удерживается на некоторой высоте, в нем сохраняется гравитационная потенциальная энергия. Можно сказать, что потенциальная энергия, которой обладает объект, - это энергия, присутствующая в нем в силу его положения или конфигурации.

      Энергия сохраняется. Если удерживать объект на высоте, он приобретает потенциальную энергию, при падении его потенциальная энергия начинает преобразовываться в кинетическую. В любой момент свободного падения чистая энергия одинакова. То есть часть потенциальной энергии и кинетической энергии всегда останется неизменной. Это закон сохранения энергии.

      Скорость выполнения работы известна как мощность. Мощность = работа / время. Единица мощности в системе СИ - ватт. 1 Вт = 1 Дж / с. Энергия, используемая в час из расчета 1 кВт, называется 1 кВт · ч.Он также известен как коммерческая единица энергии.


      Звук

      Звук - это форма энергии, которая вызывает ощущение слуха в наших ушах. Различные типы звуков, которые мы слышим в повседневной жизни. Это звуки птиц, гудок машин, детский плач и многое другое. Существуют также другие формы энергии, такие как механическая энергия, энергия света и т. Д. Мы знаем, что энергия сохраняется и может изменять свою форму. Когда мы хлопаем в ладоши, механическая энергия превращается в энергию звука.

      Звук возникает из-за вибрации различных предметов. Звук распространяется в материальной среде в виде продольной волны. Звук распространяется в виде последовательных сжатий и разрежений в среде. При распространении звука движется энергия звука, а не частицы среды. Звук не может распространяться в вакууме. Изменение плотности от одного максимального значения к минимальному значению и снова к максимальному значению вызывает одно полное колебание.

      Расстояние между двумя последовательными сжатиями или двумя последовательными разрежениями называется длиной волны λ.Время, затрачиваемое волной на одно полное колебание плотности или давления среды, называется периодом времени T. Число полных колебаний в единицу времени называется частотой. Это 1 / (период времени).

      Скорость v, частота ν и длина волны λ звука связаны уравнением v = λν. Скорость звука зависит в первую очередь от природы и температуры передающей среды. Закон отражения звука гласит, что направления, в которых звук падает и отражается, составляют равные углы с нормалью к отражающей поверхности в точке падения, и эти три направления лежат в одной плоскости.

      Чтобы слышать отчетливый звук, временной интервал между исходным звуком и отраженным должен быть не менее 0,1 с. Постоянство звука в зале является результатом многократных отражений звука и называется реверберацией. Звуковые свойства, такие как высота, громкость и качество, определяются соответствующими волновыми свойствами. Громкость - это физиологическая реакция уха на интенсивность звука. Количество звуковой энергии, проходящей каждую секунду через единицу площади, называется интенсивностью звука.

      Слышимый диапазон слышимости среднего человека находится в диапазоне частот 20 Гц - 20 кГц.
      Звуковые волны с частотами ниже слышимого диапазона называются «инфразвуковыми», а волны выше слышимого диапазона - «ультразвуковыми». Ультразвук имеет множество медицинских и промышленных применений. Техника SONAR используется для определения глубины моря и обнаружения под водой холмов, долин, подводных лодок, айсбергов, затонувших кораблей и т. Д.

      Почему мы заболеваем?


      Здоровье и болезни в человеческих сообществах - очень сложные вопросы.В наших органах и тканях происходят различные специализированные действия - сердце бьется, легкие дышат, почки фильтруют мочу, мозг думает. Все эти виды деятельности взаимосвязаны. Для здорового самочувствия очень важно, чтобы каждый орган человека работал должным образом. В этой главе дано определение и объяснение термина «здоровье».

      Здоровье - это состояние физического, психического и социального благополучия. Здоровье человека зависит от его / ее физического окружения и его / ее экономического статуса.

      Болезни - это состояния, при которых отсутствует физическое, психическое и социальное благополучие. Объясняются различные типы заболеваний. Заболевания делятся на острые и хронические, в зависимости от их продолжительности. Заболевание может быть вызвано инфекционными или неинфекционными причинами. Инфекционные агенты относятся к разным категориям организмов. Эти организмы могут быть одноклеточными, микроскопическими или многоклеточными. Категория, к которой принадлежит болезнетворный организм, определяет тип лечения.Инфекционные агенты распространяются через воздух, воду, физический контакт или переносчиками. Важно записать. Профилактика болезни более желательна, чем ее успешное лечение.

      Инфекционные заболевания можно предотвратить с помощью санитарно-гигиенических мер, снижающих воздействие инфекционных агентов. Инфекционные заболевания также можно предотвратить с помощью иммунизации. Эффективная профилактика инфекционных заболеваний в сообществе требует, чтобы каждый имел доступ к общественной гигиене и иммунизации.


      Природные ресурсы

      Глава 14 Наука класса 9 Решения NCERT посвящены природным ресурсам. Ресурсы, доступные на Земле, и энергия Солнца необходимы для удовлетворения основных потребностей всех форм жизни на Земле. Это земля, вода и воздух. Все эти ресурсы обсуждаются один за другим.

      Воздух представляет собой смесь многих газов, таких как азот, кислород, двуокись углерода и водяной пар. Обсуждается роль атмосферы как климатического регулятора.После этого обсуждается формирование ветра. Обсуждается движение воздуха от суши к морю и от моря к суше.

      Неравномерный нагрев воздуха над сушей и водоемами вызывает ветры. Испарение воды из водоемов и последующая конденсация дают нам дождь.

      Ископаемые виды топлива, такие как уголь и нефть, содержат небольшое количество азота и серы. Когда это топливо сжигается, сжигаются также азот и сера, что приводит к образованию различных оксидов азота и серы.

      График осадков зависит от преобладающего ветра в районе.Различные питательные вещества используются снова и снова циклически. Это приводит к определенному балансу между различными компонентами биосферы.

      Вода - еще один важный природный ресурс. Доступность воды - не единственный фактор, от которого зависит устойчивость жизни в регионе. Другие факторы, такие как температура и характер почвы, также имеют значение. Но вода - один из основных ресурсов, определяющих жизнь на суше. Добавление нежелательных веществ в водоемы, удаление желательных веществ из водоемов, изменение температуры может вызвать загрязнение воды.

      Почва - важный ресурс, определяющий разнообразие жизни на территории. Земля называется корой, и минералы, находящиеся в этом слое, снабжают различные формы жизни различными питательными веществами. В этой главе описан процесс почвообразования.

      Биогеохимические циклы были объяснены - были объяснены водный цикл, азотный цикл, углеродный цикл, парниковый эффект и кислородный цикл.

      Вкратце объяснено формирование, важность и причины истощения озонового слоя.

      Нам необходимо сохранять наши природные ресурсы и использовать их рационально. Это девиз этой главы.

      Улучшение продовольственных ресурсов

      Все живые организмы нуждаются в пище. Пища содержит белки, углеводы, жиры, витамины и минералы, которые необходимы нам для развития, роста и здоровья. И растения, и животные являются для нас основными источниками пищи. Большую часть этой пищи мы получаем из сельского хозяйства и животноводства. Улучшение пищевых ресурсов включает как увеличение количества, так и качества пищевых ресурсов.

      Были предприняты усилия для обеспечения необходимого питания растущего населения. Это было сделано в форме зеленой революции, белой революции и зеленой революции. Но это привело к потере природных ресурсов. Навоз и удобрения являются основными источниками питания сельскохозяйственных культур. Органическое земледелие - это система земледелия с минимальным использованием или без использования химикатов в качестве удобрений, гербицидов, пестицидов и т. Д. И с максимальным внесением органических удобрений, переработанных сельскохозяйственных отходов и биоагентов при здоровых системах земледелия.Смешанное земледелие - это система ведения сельского хозяйства на конкретной ферме, которая включает выращивание сельскохозяйственных культур, выращивание скота и т. Д. Смешанное земледелие - это выращивание двух или более культур одновременно на одном участке земли. Выращивание двух или более культур в определенных рядах называется междурядным выращиванием.

      Выращивание различных культур на участке земли в заранее запланированной последовательности называется севооборотом. Улучшение сортов требуется для повышения урожайности, хорошего качества, биотической и абиотической устойчивости, сокращения продолжительности созревания, более широкой адаптивности и желаемых агрономических характеристик.

      Сельскохозяйственные животные требуют надлежащего ухода и управления, таких как укрытие, кормление, разведение и борьба с болезнями. Это называется животноводством. Птицеводство ведется для выращивания домашней птицы. Птицеводство включает производство яиц и выращивание бройлеров для мяса птицы.

      Для увеличения производства домашней птицы проводится скрещивание индийских и экзотических пород для улучшения сорта.

      Рыбу можно добывать как из морских ресурсов, так и из внутренних ресурсов. Чтобы увеличить производство рыбы, ее можно разводить в морских и внутренних экосистемах.Ловля морской рыбы осуществляется рыболовными сетями, управляемыми эхолотами и спутниками. Комплексная система рыбоводства обычно используется для рыбоводства. Пчеловодство ведется для получения меда и воска. Все эти вещи обсуждаются в главе с разными условиями получения из них импровизированной еды.

      Почему выбирают Studyrankers для решений NCERT по науке 9 класса?

      Studyrankers предоставляет отличную среду, с помощью которой вы можете расширить свои знания и подготовиться не только к одному классу, но также к более высоким классам и обучению на протяжении всей жизни.Средние классы - это фундамент, на котором можно построить карьеру. Очень важно, чтобы каждый учащийся усердно работал на этих занятиях и должен был сдать их с хорошими результатами, а также подготовиться к предстоящим занятиям и экзаменам. В то же время также необходимо, чтобы они использовали эти вещи практически, а не просто запоминали. Вы найдете различные учебные материалы для 9-го класса у исследователей, такие как Решения NCERT для естественных наук 9-го класса, Научные заметки 9-го класса, Вопросы MCQ для естественных наук 9-го класса и важные вопросы 9-го класса.

      Вы также можете загрузить Studyrankers из игрового магазина, в котором вы получите тематические анимированные видеоролики, MCQ, карточки и многое другое, с помощью которых вы можете сделать свое обучение интересным. Это может оказаться лучшей альтернативой тренерским занятиям.

      Сколько глав в учебнике 9-го класса естествознания?

      Учебник для 9-го класса естествознания состоит из 15 глав, в которых вы узнаете о различных новых вещах и концепциях, которые улучшат ваши знания.


      Из скольких единиц состоит учебник NCERT по естествознанию 9 класса?

      Всего 5 разделов, разделенных на 15 глав. В каждом из них вы найдете интересные подробности о различных областях, таких как физика, химия, биология, окружающая среда и экология.


      Как я могу бесплатно скачать PDF-файл NCERT Solutions for Class 9 Science?

      Вы можете бесплатно загрузить PDF-файл с решениями NCERT по науке для класса 9 у учащихся, который можно открыть в любое время без подключения к Интернету, чтобы студент мог учиться в свое удовольствие.


      Решения NCERT для науки, класса 9 2018

      Решения NCERT
    6. для науки класса 9 Глава 1 - Материя в нашем окружении

      Естественные науки NCERT 9 класс, Глава 1, Материя в нашем окружении рассматривает основные концепции, которые потребуются студенту для получения знаний по этому вопросу. В главе обсуждаются важные физических свойств материи . Глава Материя в нашем окружении s вращается вокруг частиц, которые образуют материю, и свойств таких частиц.
      В этой главе рассматривается физическая природа материи и характеристики частиц, а также детальное обсуждение трех состояний материи: твердое, жидкое и газообразное состояние . Концепция испарения и факторы, влияющие на испарение, также включены в эту главу. Каждый раздел дополнен многочисленными определениями, примерами, действиями и изображениями, что делает его более интересным. Глава Материя в нашем окружении заканчивается резюме вместе с рядом упражнений, упомянутых в конце главы, чтобы проверить концептуальное понимание.

    7. Решения
    8. NCERT для науки класса 9 Глава 2 - Чистая ли окружающая нас материя

      Science NCERT 9 класс, Глава 2, Является ли окружающая нас материя чистой? рассматривает основные понятия, связанные с материей. Подробности смеси и растворов представлены в этой главе на примерах из повседневной жизни. Также включены определения терминов смесь и растворы .Различные процессы, задействованные в , разделяющие компоненты смеси , объясняются исчерпывающе.
      Концепция физических и химических изменений также принимается во внимание в главе Является ли материя вокруг нас чистой? Кроме того, чистых веществ объясняются с помощью примеров. Каждая из вышеперечисленных тем подробно объясняется с помощью подходящих примеров, диаграмм и упражнений. Тематическая оценка главы , Чиста ли окружающая нас материя? выполняется с помощью вопросов, приведенных в конце каждой темы.Обобщение всех важных моментов главы делается в конце. Комплекс упражнений, состоящий из 11 различных вопросов, за которыми следует групповая работа, проверяет концептуальное понимание главы Является ли материя вокруг нас чистой?

    9. Решения
    10. NCERT для науки класса 9 Глава 3 - Атомы и молекулы

      Science NCERT Grade 9, Chapter 3, Atoms and Molecules дает представление о концепциях, связанных с атомами и их молекулами .Эта глава проливает свет на концепции 1 химических комбинаций, атомную теорию Дальтона, символы атомов и атомную массу . Кроме того, в нем обсуждается процедура написания химических формул с использованием символов и валентности элементов . Акцент также делается на концепции молекулярных масс и молей концепции . Каждая из вышеперечисленных тем подробно объясняется с помощью подходящих примеров, диаграмм и упражнений.
      Тематическая оценка главы Атомы и молекулы проводится с помощью вопросов, приведенных в конце каждой темы. Обобщение всех важных моментов главы делается в конце. Комплекс упражнений, состоящий из 11 различных вопросов, за которыми следует групповая работа, проверяет концептуальное понимание главы Атомы и молекулы.

    11. Решения
    12. NCERT для науки класса 9 Глава 4 - Структура атома

      Science NCERT Grade 9, Chapter 4, Структура атома немного глубже изучает понятие атома, изученное в предыдущей главе, Атомы и молекулы. Упор делается на субатомные частицы атома - электронов, протонов и нейтронов. Подробно описаны три модели атомов, их постулаты, схематический вид и недостатки:

      • Модель атома Томсона
      • Модель атома Резерфорда
      • Модель атома Бора

      Атомная структура и валентность первых восемнадцати элементов представлены в этой главе.Понимание каждой темы главы «Структура атома» упрощается за счет добавления примеров, действий и диаграмм. В дополнение к этому, тематическая оценка понимания выполняется с помощью вопросов, приведенных в конце каждой темы. Краткое изложение всех важных моментов главы, Структура атома , приводится в конце, за которым следует набор упражнений, которые проверяют общее понимание концепций, упомянутых в главе.

    13. Решения NCERT для науки класса 9 Глава 5 - Фундаментальная единица жизни

      Наука NCERT 9 класс, глава 5, Фундаментальная единица жизни описывает основные концепции, которые потребуются студенту для получения знаний о клетке - фундаментальной единице жизни.В этой главе основное внимание уделяется характеристикам клетки, основанной на ее характеристиках, таких как форма , размер и функции . Кроме того, подробно описывается структурная организация ячейки . Важные части клетки, такие как плазматическая мембрана , ядро, клеточная стенка, цитоплазма и т.д., обсуждаются с помощью подходящих диаграмм вместе с клеточными органеллами .

      Каждая из вышеперечисленных тем подробно объясняется с помощью подходящих примеров, диаграмм и упражнений.Тематическая оценка главы «Фундаментальная единица жизни» проводится с помощью вопросов, приведенных в конце каждой темы. Обобщение всех важных моментов главы «Фундаментальная единица жизни» делается в конце. Комплекс упражнений, состоящий из различных вопросов, за которыми следует групповая работа, проверяет концептуальное понимание главы.

    14. Решения
    15. NCERT для науки класса 9 Глава 6 - Ткани

      Science NCERT Grade 9, Chapter 6, Tissues подробно описывает основы, связанные с тканями тела .Структура и функции важных тканей описаны в этой главе. Важные понятия, относящиеся к тканям растений и тканям животных , рассматриваются отдельно в главе Ткани . Ткани растений подразделяются на две категории: меристематических тканей и постоянных тканей .

      Точно так же ткани животных делятся на различные типы, такие как (a) e пителиальные ткани (b) соединительные ткани (c) мышечные ткани (d) нервные ткани .Понимание каждой темы упрощается за счет добавления примеров, занятий и диаграмм. В дополнение к этому, тематическая оценка понимания выполняется с помощью вопросов, приведенных в конце каждой темы.
      Краткое изложение всех важных моментов главы Ткани представлены в конце, за которым следует набор упражнений, которые проверяют общее понимание концепций, упомянутых в главе.

    16. Решения NCERT для науки класса 9 Глава 7 - Разнообразие живых организмов

      Science NCERT 9 класс, глава 7, Разнообразие живых организмов знакомит учащихся с огромным разнообразием живых организмов, присутствующих на этой планете. Иерархическая классификация организмов на различные царства всесторонне обсуждается в этой главе. Основное внимание уделяется классификации Уиттакера из 5 царств, которая включает: Monera, Protozoa, Fungi, Plantae, Animalia. Подклассификация растений и царств животных подробно рассмотрена вместе с подходящими примерами. Концепция номенклатуры организмов также объясняется в главе Разнообразие живых организмов .
      Каждая из вышеперечисленных тем подробно объясняется с помощью подходящих примеров, диаграмм и заданий. Тематическая оценка главы осуществляется с помощью вопросов, приведенных в конце каждой темы. Краткое изложение всех важных моментов главы «Разнообразие живых организмов» сделано в конце. Комплекс упражнений, состоящий из различных вопросов, за которыми следует групповая работа, проверяет концептуальное понимание главы.

    17. Решения
    18. NCERT для науки класса 9 Глава 8 - Движение

      Science NCERT Grade 9, глава 8, Motion рассматривает все основные концепции, связанные с движением объекта.Акцент делается на таких понятиях, как расстояние и перемещение, равномерное и неравномерное движение, скорость и скорость и ускорение . Помимо этого, графическое представление движения и уравнения движения также принимаются во внимание в главе Движение . Понимание каждой темы главы Motion упрощается за счет добавления примеров, действий и диаграмм.
      В дополнение к этому, тематическая оценка понимания выполняется с помощью вопросов, приведенных в конце каждой темы.Краткое изложение всех важных моментов главы, Motion , приводится в конце, за которым следует набор упражнений, которые проверяют общее понимание концепций, упомянутых в главе.

    19. NCERT Solutions for Class 9 Science Глава 9 - Сила и законы движения

      Science NCERT 9 класс, глава 9, Сила и законы движения рассматривает основные концепции, которые потребуются студенту для получения знаний о силе и законах, управляющих различными аспектами объекта под действием силы.В этой главе акцент делается на такие концепции, как сбалансированный и несбалансированный силы , первый закон движения или закон инерции , второй закон движения и третий закон движение . Все три закона объясняются с помощью примеров, а также их применения в повседневной жизни. Он также охватывает концепцию сохранения импульса .
      Вышеуказанные темы подробно объясняются с помощью подходящих примеров, диаграмм и упражнений. Тематическая оценка главы Сила и законы движения выполняется с помощью вопросов, приведенных в конце каждой темы. Обобщение всех важных моментов главы делается в конце. Комплекс упражнений, состоящий из 11 различных вопросов, за которыми следует групповая работа, проверяет концептуальное понимание главы Сила и законы движения.

    20. Решения NCERT для науки класса 9 Глава 10 - Гравитация

      Science NCERT Grade 9, Chapter 10, Gravitation имеет дело с основными основами, связанными с силой гравитации . В этой главе подробно объясняются различные аспекты, связанные с гравитацией. Подробно объясняются такие концепции, как универсальный закон гравитации , центростремительная сила , Ньютон ' s обратный квадратный закон .Помимо этого, глава Gravitation состоит из таких понятий, как свободное падение , ускорение из-за до силы тяжести , масса и инерция.
      В главе Гравитация также обсуждается принцип Архимеда и концепция плавучести и относительной плотности . Понимание каждой темы главы Gravitation упрощается за счет добавления примеров, занятий и диаграмм.В дополнение к этому, тематическая оценка понимания выполняется с помощью вопросов, приведенных в конце каждой темы. Краткое изложение всех важных моментов главы Гравитация приводится в конце, за которым следует набор упражнений, проверяющих общее понимание концепций, упомянутых в главе.

    21. Решения
    22. NCERT для науки класса 9 Глава 11 - Работа и энергия

      Science NCERT 9 класс, глава 11, Работа и энергия, включает в себя частичное объяснение понятий, связанных с работой и энергией.В этой главе рассматриваются такие понятия, как работа , научная концепция работы и работа, выполняемая постоянной силой. Помимо этого, акцент делается на такие концепции энергии, как формы энергии, кинетическая энергия, потенциальная энергия и потенциальная энергия объекта на высоте. Закон сохранения энергии также изложен в этой главе. Понимание каждой темы главы Работа и энергия упрощается за счет добавления примеров, занятий и диаграмм.
      В дополнение к этому, тематическая оценка понимания выполняется с помощью вопросов, приведенных в конце каждой темы. Краткое изложение всех важных моментов главы, Работа и энергия , приводится в конце, за которым следует набор упражнений, которые проверяют общее понимание концепций, упомянутых в главе.

    23. Решения
    24. NCERT для науки класса 9 Глава 12 - Звук

      Science NCERT Grade 9, Chapter 12, Sound рассматривает основы звука и связанные с ним аспекты.Глава состоит из различных важных понятий, таких как производство звука, распространение звуковых продольных волн звука и скорость звука в различных средах . В дополнение к этому, в главе объясняются концепции отражения звука и характеристики звуковой волны . Такие термины, как эхо , реверберация, ультразвук и сонар , объясняются в главе Звук. Дается подробное представление о механизме слуха и структуре человеческого уха .

      Глава «Звук» резюмируется в конце, а оценка понимания концепций выполняется с помощью набора упражнений, состоящих из различных вопросов.

    25. Решения NCERT для науки класса 9 Глава 13 - Почему мы заболели

      Science NCERT 9 класс, Глава 13, Почему мы заболеваем? Знакомит студентов с важностью хорошего здоровья.Подробно освещены темы, связанные со здоровьем. Такие концепции, как - значение здоровья, разница между здоровым и свободным от болезней тело хорошо объяснено в этой главе.

      Кроме того, глава Почему мы заболеваем? охватывает обсуждение острых и хронических заболеваний , инфекционных и не - инфекционных болезней . Подробно описаны способы передачи болезней и принцип лечения , а также профилактика болезней .Каждая из вышеперечисленных тем подробно объясняется с помощью подходящих примеров, диаграмм и упражнений. Тематическая оценка главы Почему мы болеем? выполняется с помощью вопросов, приведенных в конце каждой темы. Обобщение всех важных моментов главы делается в конце. Комплекс упражнений, состоящий из 11 различных вопросов, за которыми следует групповое задание, проверяет концептуальное понимание главы Почему мы заболеваем?

    26. Решения
    27. NCERT для науки класса 9 Глава 14 - Природные ресурсы

      Science NCERT Grade 9, Chapter 14, Natural Resources дает представление о абиотических ресурсах , обнаруженных на Земле.В этой главе рассматриваются три основных природных ресурса: земля, вода и воздух . Подробно описаны характеристики каждого ресурса. Информация о таких понятиях, как ветер , потоки воздуха, дождь и т. Д., Обсуждаются всесторонне. Помимо этого, в главе рассматриваются такие типы загрязнения, как воздух загрязнение и вода загрязнение . Также упоминаются формирование почвы и факторы, от которых зависит формирование почвы.В главе, Природные ресурсы , особое внимание уделяется различным биогеохимическим циклам вместе с их схематическим изображением.
      Понимание каждой темы главы, Природные ресурсы упрощается за счет добавления примеров, действий и диаграмм. В дополнение к этому, тематическая оценка понимания выполняется с помощью вопросов, приведенных в конце каждой темы. Краткое изложение всех важных моментов главы «Природные ресурсы» приводится в конце, за которым следует ряд упражнений, которые проверяют общее понимание концепций, упомянутых в главе.

    28. Решения
    29. NCERT для науки класса 9 Глава 15 - Улучшение пищевых ресурсов

      Science NCERT Grade 9, Chapter 15, Улучшение пищевых ресурсов проливает свет на концепции различных методов улучшения, применяемых в различных аспектах пищевых ресурсов. Глава «Улучшение продовольственных ресурсов» охватывает такие важные темы, как повышение урожайности, улучшение сортов сельскохозяйственных культур и управление производством сельскохозяйственных культур .Здесь глава посвящена управлению питательными веществами, орошению и моделям возделывания . Помимо этого, в главе дается объяснение управления защитой растений и животноводства y, в котором учитываются животноводство, птицеводство, производство яиц и бройлеров, производство рыбы и пчеловодство.

      Подведение итогов всех важных моментов главы сделано в конце. Комплекс упражнений, состоящий из 11 различных вопросов, за которыми следует групповая работа, проверяет концептуальное понимание главы Улучшение пищевых ресурсов.

    30. Лахмир Сингх, класс 9, биология, S Чанд, биология, класс 9 Решения

      Лахмир Сингх Решения по биологии 9 класса считаются чрезвычайно полезным источником для подготовки к экзаменам. Мы предоставляем пользователям доступ к огромному количеству вопросов с их решениями. Лахмир Сингх Решения по биологии для класса 9 подготовлены экспертами SelfStudys всесторонне, чтобы учащиеся могли подробно читать главы.Вопросы, заданные в 9-м классе по биологии S Chand, подготовлены в соответствии с последней программой CBSE, что обеспечивает более высокую вероятность появления в заданиях CBSE. Эти решения предоставят вам преимущество перед другими, потому что наши решения S Chand Biology Class 9 являются краткими и точными. Итак, когда все ваши главы будут кристально чистыми, набрать более высокие баллы на экзамене станет намного проще. Эти биологические решения для класса 9 Лакхмира Сингха не только укрепляют знания учащихся по этому предмету, но и дают им возможность легко решать различные типы вопросов.

      Лахмир Сингх 9 класс биологии дает студентам возможность задавать практические вопросы. Эти решения помогают студентам как на экзаменах, так и в выполнении повседневных домашних заданий. Охваченные решения просты для понимания, и каждый шаг за шагом в решении описывается так, чтобы соответствовать пониманию учащихся.

      Биология - один из самых важных предметов на экзамене Совета 9 класса CBSE. Студенты, которые стремятся сделать карьеру в области медицины, должны эффективно подготовиться к этому предмету, чтобы получить хорошие отметки на экзамене Совета 9 класса.Решения Lakhmir Singh по биологии считаются лучшими, когда дело доходит до подготовки к биологии для 9 класса. Здесь представлены решения S Chand для 9 класса по биологии для всех глав, чтобы студенты могли более эффективно подготовиться к экзамену.

      Решения класса 9 по биологии S Chand

      9 класс - один из важнейших этапов студенческой жизни. Основы большинства предметов закладываются только в этом классе. Решения S Chand Biology Class 9 считаются одним из лучших учебных пособий для подготовки к экзамену.Решения класса 9 по биологии Лакхмира Сингха были объяснены таким образом, чтобы помочь студентам с легкостью узнать концепции.

      Lakhmir Singh Решения по биологии класса 9 могут сделать вашу домашнюю работу простой. Биология класса 9 является важным предметом в области естественных наук, особенно для тех студентов, которые хотят выбрать медицинскую науку в классе 11. Решения S Chand по биологии для класса 9 могут помочь вам укрепить ваши концепции с помощью вопросов, имеющих различный характер. уровень сложности.Лахмир Сингх 9-й класс биологии не должен вас пугать. Наши специалисты делают главы интересными, чтобы вы получали удовольствие от учебного процесса и получали хорошие баллы без стресса.

      Лахмир Сингх 9 класс биологии

      Книги по биологии, написанные Лакмиром Сингхом, очень популярны, и их следуют несколько школ из-за их практических примеров и связного содержания. SelfStudys представляет бесплатную загрузку в формате pdf «Решения S Chand для класса 9 по биологии» - умное подготовительное руководство для студентов, которое поможет студентам изучать вопросы и ответы на экзамены.Решения для класса 9 по биологии S Chand - это руководство для студентов, которое поможет им выучить важные вопросы из каждой главы. Вот несколько причин, по которым это может быть полезно:

      Решения S Chand Biology Class 9 предлагают различные преимущества учащимся, пришедшим на экзамен. Вот некоторые из приведенных здесь преимуществ:

      • Биология 9 класса Лакхмира Сингха создана экспертами-предметниками, обладающими обширными знаниями в этой области.
      • Вы найдете все решения подробно и без ошибок.
      • Все главы разделены на понятные и лаконичные формы, чтобы вам было легко понять концепции и решить вопросы.
      • Решения основаны на последней версии учебной программы CBSE.
      • Вы можете найти полную программу в решениях, разработанных Selfstudys.
      • Lakhmir Singh Решения по биологии 9 класса бесплатны для студентов.

      Об авторах 9 класса биологии Лакхмира Сингха

      Лахмир Сингх имеет обширный опыт преподавания научных дисциплин и написал множество книг и решений по трем основным областям науки, таким как биология, физика и химия.Он окончил индуистский колледж со степенью физики (с отличием), а затем получил степень магистра наук. из Университета Дели. Лахмир Сингх начал свою педагогическую карьеру в качестве преподавателя в колледже Даял Сингх при Университете Дели. Позже он стал профессором этого колледжа.

      Манджит Каур много лет работает школьным учителем и является соавтором различных научных книг. Она закончила со степенью бакалавра наук. из Miranda House, Дели, а также получил степень бакалавра эд. Ученая степень в Университете Дели.

      Биологические решения класса 9 Лакхмира Сингха приведены ниже по главам.

      • Лахмир Сингх Решения по биологии класса 9 Глава 1 Улучшение пищевых ресурсов: Просмотр Pdf

      • Лахмир Сингх Биологические решения класса 9 Глава 2 Фундаментальная единица жизни - Клетка: Просмотр Pdf

      • Лахмир Сингх Биологические решения класса 9 Глава 3 Ткани: Просмотр Pdf

      • Лахмир Сингх Биологические решения класса 9 Глава 4 Разнообразие живых организмов: Просмотр Pdf

      • Лахмир Сингх Решения по биологии класса 9 Глава 5 Почему мы заболели: Просмотр Pdf

      • Лахмир Сингх Биологические решения класса 9 Глава 6 Природные ресурсы: Просмотр Pdf

      .

      Добавить комментарий